2023年度

公開科目
講義概要（シラバス）

科目一覧［発行日：2023/5/1］最新版のシラバスは、法政大学 Web シラバス（https://syllabus.hosei.ac.jp/）で確認してください。
凡例

その他属性

〈他〉
：他学部公開科目〈グ〉：グローバル・オープン科目〈優〉：成績優秀者の他学部科目履修制度対象科目〈実〉：実務経験のある教員による授業科目〈Ｓ〉：サーティフィケートプログラム_SDGs〈ア〉：サーティフィケートプログラム_アーバンデザイン〈ダ〉：サーティフィケートプログラム_ダイバーシティ〈未〉：サーティフィケートプログラム_未来教室——————————————————————————————————————————————————————【A0011】ジェンダーと法Ⅰ ［谷田川知恵］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A0012】ジェンダーと法Ⅱ ［谷田川知恵］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A0046】親族法［和田幹彦］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A0047】相続法［和田幹彦］秋学期授業/Fall. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A0048】消費者法Ⅰ ［大澤彩］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A0049】消費者法Ⅱ ［大澤彩］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A0065】経済法Ⅰ ［青柳由香］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A0066】経済法Ⅱ ［青柳由香］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A0090】労働法総論・労働契約法［藤木【A0091】労働基準法［藤木貴史］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

貴史］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A0092】労働法総論・労働契約法［沼田雅之］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A0093】労働基準法［沼田雅之］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A0100】教育法Ⅰ ［村元宏行］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A0101】教育法Ⅱ ［村元宏行］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A0114】法哲学Ⅰ ［大野達司］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A0115】法哲学Ⅱ ［大野達司］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A0132】法と遺伝学Ⅰ ［和田幹彦］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A0133】法と遺伝学Ⅱ ［和田幹彦］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A0136】法律学特講（日本レコード協会寄付講座）エンタメ産業と法［武生昌士］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . .

【A0235】政治体制論Ⅰ ［細井保］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A0236】政治体制論Ⅱ ［細井保］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A0249】ジェンダー論Ⅰ ［中野洋恵］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A0250】ジェンダー論Ⅱ ［梅垣千尋］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A0275】福祉政策Ⅰ ［渕元初姫］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A0276】福祉政策Ⅱ ［荒木千晴］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A0354】外国書講読（独語）Ⅰ ［上田知夫］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A0355】外国書講読（独語）Ⅱ ［上田知夫］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A0434】ロシア政治史Ⅰ ［油本真理］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A0435】ロシア政治史Ⅱ ［油本真理］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A0447】アメリカ政治外交史［石川【A0520】都市政策［杉崎敬史］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

和久］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A0521】まちづくり論［杉崎和久］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A0625】Global Governance ［弓削昭子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A0644】外交総合講座［本多美樹］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A0717】国際協力論Ⅰ ［志賀裕朗］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A0718】国際協力論Ⅱ ［志賀裕朗］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A0733】平和・軍事研究Ⅱ ［権鎬淵］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A0736】オセアニアの政治と社会Ⅰ ［今泉裕美子］春学期授業/Spring. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A0737】オセアニアの政治と社会Ⅱ ［今泉裕美子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A0750】国際機構論Ⅱ ［弓削昭子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A0771】朝鮮半島の政治と社会Ⅰ ［権鎬淵］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A0772】朝鮮半島の政治と社会Ⅱ ［権鎬淵］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A0777】平和・軍事研究Ⅰ ［権鎬淵］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A0786】現代政策学特講Ⅰ（千代田区）［杉崎【A0787】現代政策学特講Ⅱ（沖縄）［明田川和久］オータムセッション/Autumn Session . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
融］スプリングセッション/Spring Session . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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他学部公開科目【A0838】外国書講読（仏語）Ⅰ ［近江屋志穂］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A0839】外国書講読（仏語）Ⅱ ［近江屋志穂］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A0898】アメリカ政治史Ⅰ ［中野勝郎］春学期授業/Spring. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A0899】アメリカ政治史Ⅱ ［中野勝郎］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A0900】協同組合論［杉崎和久］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A0919】政治学特殊講義Ⅰ（近代日本における〈道徳〉と〈政治〉）［金子元］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . .

【A0920】政治学特殊講義Ⅱ（近代日本における〈道徳〉と〈政治〉）［金子元］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A2241】科学哲学１［中釜浩一］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A2242】科学哲学２［中釜浩一］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A2245】現代思想２（フランスの思想）１［大池惣太郎］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A2246】現代思想２（フランスの思想）２［大池惣太郎］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A2251】宗教学１（伝統宗教）１［松本力］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A2252】宗教学１（伝統宗教）２［松本力］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A2260】日本思想史１［西塚俊太］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A2261】日本思想史２［西塚俊太］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A2268】ラテン語１［金子佳司］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A2269】ラテン語２［金子佳司］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A2270】ギリシア語１［白根裕里枝］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A2271】ギリシア語２［白根裕里枝］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A2553】日本文芸批評史 A ［伊東祐吏］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A2555】日本文芸批評史 B ［伊東祐吏］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A2561】中国文芸史 A ［遠藤星希］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A2563】中国文芸史 B ［遠藤星希］秋学期授業/Fall. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A2665】日本文芸研究特講（３）中世Ａ［阿部真弓］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A2666】日本文芸研究特講（３）中世Ｂ［阿部 真弓］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【A2669】日本文芸研究特講（４）近世Ａ［小林ふみ子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A2670】日本文芸研究特講（４）近世Ｂ［齊藤千恵］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A2703】日本文芸研究特講（１５）国際日本学Ａ［スティーヴン ネルソン］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【A2704】日本文芸研究特講（１５）国際日本学Ｂ［スティーヴン ネルソン］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【A2804】英語学概論Ａ［椎名美智］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A2805】英語学概論Ｂ［福元広二］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A2806】言語学概論Ａ［石川潔］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A2807】言語学概論Ｂ［石井創］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A2808】英語・言語学講義Ａ［椎名美智］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A2809】英語・言語学講義Ｂ［石川潔］秋学期授業/Fall. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A2810】社会言語学［椎名美智］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A2811】応用言語学［川﨑貴子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A2824】比較文学Ａ［日中鎮朗］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A2825】比較文学Ｂ［日中鎮朗］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A2905】米文学史Ａ［宮川雅］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A2906】米文学史Ｂ［宮川雅］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A2907】英米文学講義ⅠＡ［宮川雅］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A2908】英米文学講義ⅠＢ［宮川雅］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A2909】英米文学講義ⅡＡ［小澤央］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A2910】英米文学講義ⅡＢ［田中裕希］秋学期授業/Fall. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A2911】英語学講義Ａ［福元広二］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A2912】英語学講義Ｂ［福元広二］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A2913, A2326】言語学講義ⅠＡ／言語と論理１（言語学講義Ⅰ）A ［石川潔］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . .

【A2914, A2327】言語学講義ⅠＢ／言語と論理１（言語学講義Ⅰ）B ［石川潔］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . .

【A2915】言語学講義ⅡＡ［伊藤達也］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A2916】言語学講義ⅡＢ［伊藤達也］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A2923】英語・言語学特殊講義Ａ［岸山健］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A2924】英語・言語学特殊講義Ｂ［岸山健］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A2965】英米文学特殊講義Ⅰ ［宮川雅］春学期授業/Spring. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A2966】英米文学特殊講義Ⅱ ［宮川雅］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A2967】英米文学特殊講義Ⅲ ［吉田裕］春学期授業/Spring. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A2968】英米文学特殊講義Ⅳ ［吉田裕］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
— II —

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128

他学部公開科目【A2981】比較文化論（１）［小島尚人］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A2982】英米文化概論 A ［田中裕希］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

130
131【A2983】英米文化概論 B ［田中 裕希］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132【A3113, A3856】日本考古学／日本考古学（資格）［古庄 浩明］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133【A3116】日本近世史［松本 剣志郎］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134【A3152, A3855】考古学概論／考古学概論（資格）［古庄 浩明］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135【A3157】日本史特講Ⅳ ［中山 学］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136【A3164】東洋史特講Ⅲ ［芦沢 知絵］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137【A3171】西洋史特講Ⅳ ［高澤 紀恵］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138【A3172】西洋史特講Ⅴ ［高澤 紀恵］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139【A3208】東洋近現代史［芦沢 知絵］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140【A3214】東洋史序説［宇都宮 美生］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141【A3215】西洋史序説［志内 一興］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142【A3216】日本史特講 XI ［遠藤 慶太］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143【A3217】東洋史特講Ⅶ ［徳留 大輔］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144【A3218】東洋史特講Ⅷ ［松本 隆志］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146【A3219】西洋史特講Ⅸ ［大澤 広晃］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147【A3226】日本史序説［齋藤 智志］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148【A3227】歴史特講［大澤 広晃、内藤 一成、宇都宮 美生］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149【A3417】自然環境論［宇津川 喬子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150【A3426】社会経済地理学（１）［小原 丈明］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151【A3427】社会経済地理学（２）［伊藤 達也］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152【A3428】社会経済地理学（３）［佐々木 達］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153【A3482】文化地理学（１）［村田 陽平］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154【A3483】文化地理学（２）［村田 陽平］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155【A3809】民俗学Ⅰ ［室井 康成］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156【A3810】民俗学Ⅱ ［室井 康成］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157【A3811】イスラム世界論Ⅰ ［松本 隆志］春学期授業/Spring. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158【A3812】イスラム世界論Ⅱ ［松本 隆志］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159【A3819】歴史地理学（１）［米家 志乃布］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160【A3820】歴史地理学（２）［米家 志乃布］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161
経営学科専門科目 300 番台【A4393】組織経済学［奥西 好夫］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162【A4394】組織経済学Ⅰ （2018 年度以前入学者）［奥西 好夫］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163
市場経営学科専門科目 200 番台【A4465】日本経営論Ⅰ ［金 容度］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164
市場経営学科専門科目 200 番台【A4466】日本経営論Ⅱ ［金 容度］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165
市場経営学科専門科目 300 番台【A4496】広告論［宮井 弘之］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166
特殊講義【A5410】寄附講座・資本市場の役割と証券投資［原 宏敏］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167【A6309】Advanced Topics in Contemporary Art ［Utako Shindo］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169【A9010】スポーツ方法論［阿部 成雄］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170【A9021】スポーツビジネス論Ⅰ ［岩村 聡］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171【A9022】スポーツビジネス論Ⅱ ［岩村 聡］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 172【A9026】スポーツメディア論［小池 隆俊］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173【A9037】アスリートキャリア論［荒井 弘和］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175【A9207】スポーツ方法論［佐藤 祐輔］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176【A9214】リーダーシップ論Ⅰ ［浅井 玲子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178【A9215】リーダーシップ論Ⅱ ［浅井 玲子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180【A9220】アスリートキャリア論［伊藤 真紀］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182【A9221】スポーツメディア論［小池 隆俊］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184
システムデザイン学科_基盤科目_人文社会系_社会科学分野【B1051】マーケティング［林 奈生子］秋学期授業/Fall 186
建築学科_基盤科目_人文社会系_社会科学分野【B1051】マーケティング［林 奈生子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . 188
都市環境デザイン工学科_基盤科目_人文社会系_社会科学分野【B1051】マーケティング［林 奈生子］秋学期授業/Fall 190
都市環境デザイン工学科_基盤科目_人文社会系_社会科学分野【B1053】エコノミクス［李 江南］秋学期授業/Fall 192
システムデザイン学科_基盤科目_人文社会系_社会科学分野【B1053】エコノミクス［李 江南］秋学期授業/Fall . . 194
建築学科_基盤科目_人文社会系_社会科学分野【B1053】エコノミクス［李 江南］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . 196
都市環境デザイン工学科_基盤科目_人文社会系_社会科学分野【B2008】現代企業論（２０１９年度以降入学生）［境新一］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 198— III —

他学部公開科目

建築学科_基盤科目_人文社会系_社会科学分野【B2008】現代企業論（２０１９年度以降入学生）［境 新一］春学期
授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

200

システムデザイン学科_基盤科目_人文社会系_社会科学分野【B2008】現代企業論（２０１９年度以降入学生）［境新一］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
システムデザイン学科_専門科目_基礎科目【B2051】都市デザイン［高見建築学科_専門科目_基礎科目【B2051】都市デザイン［高見公雄］春学期前半/Spring(1st half) . . . .

公雄］春学期前半/Spring(1st half) . . . . . . . . . . . . . . . . . .

都市環境デザイン工学科_専門科目_基礎科目【B2051】都市デザイン［高見公雄］春学期前半/Spring(1st half) .

202
204
205
206

建築学科_専門科目_展開科目【B3011】建築フォーラム［下吹越 武人、赤松 佳珠子、小堀 哲夫、安積 伸、渡
邉

竜一、山道

拓人］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

207

都市環境デザイン工学科_基盤科目_人文社会系_社会科学分野【B3848】公共経営戦略（２ 0 ２３度以降入学生）
［平
石

和昭、由利

昌平、大熊

修司、矢嶋

宏光、松永

久、竹末

直樹］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

209

建築学科_基盤科目_人文社会系_社会科学分野【B3848】公共経営戦略（２ 0 ２３度以降入学生）［平石 和昭、由利
昌平、大熊

修司、矢嶋

宏光、松永

久、竹末

直樹］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

210

システムデザイン学科_基盤科目_人文社会系_社会科学分野【B3848】公共経営戦略（２ 0 ２３度以降入学生）
［平石
和昭、由利

昌平、大熊

【C0222】社会と美術［稲垣

修司、矢嶋

宏光、松永

久、竹末

直樹］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

立男］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【C0231】言語文化概論［中和彩子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【C0242】国際文化協力［松本悟］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【C0243】平和学［松本悟］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【C0244】宗教と社会［田中浩喜］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【C0432】メディア表現法［大嶋良明］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【C0439】メディアアートの世界［大嶋良明］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【C0531】英語アプリケーションⅡ ［Kregg

Johnston］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【C0532】英語アプリケーションⅢ ［ウォルター・カズマー］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【C0533】英語アプリケーションⅣ ［ウォルター・カズマー］秋学期授業/Fall. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【C0534】英語アプリケーションⅤ ［ジョナサン・エイブル］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【C0536】英語アプリケーションⅦ ［ANDREW【C0537】英語アプリケーションⅧ ［大野JONES］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

ロベルト］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【C0539】英語アプリケーションⅩ ［ラスカイル

L. ハウザー］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【C0595】ドイツ語アプリケーション［林志津江］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【C0596】ドイツ語アプリケーション［熊田泰章］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【C0597】ドイツ語アプリケーション［Schmidt

Ute］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
ブレンダン］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【C0626】フランス語アプリケーション［ル・ルー清野 ブレンダン］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【C0627】フランス語アプリケーション［カレンス フィリップ］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【C0628】フランス語アプリケーション［ル・ルー清野 ブレンダン］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【C0655】ロシア語アプリケーション［佐藤 千登勢］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【C0656】ロシア語アプリケーション［佐藤 千登勢］秋学期授業/Fall. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【C0657】ロシア語アプリケーション［佐藤 千登勢］秋学期授業/Fall. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【C0685】中国語アプリケーションⅠ ［曽 士才］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【C0686】中国語アプリケーションⅣ ［鈴木 靖］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【C0687】中国語アプリケーションⅢ ［周 重雷］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【C0688】中国語アプリケーションⅡ ［渡辺 昭太］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【C0754】朝鮮語アプリケーション［神谷 丹路］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【C0755】朝鮮語アプリケーション［梁 禮先］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【C0756】朝鮮語アプリケーション［梁 禮先］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【C0757】朝鮮語アプリケーション［神谷 丹路］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【C0770】文化情報のデザインワークショップ［甲 洋介］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【C0771】文化情報のためのネットワーク技法［和泉 順子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【C0774】情報アプリケーションⅡ ［大嶋 良明］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【C0802】こころとからだの現象学［森村 修］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【C0821】コンピュータ音楽と音声情報処理［大嶋 良明］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【C0832】文化情報の哲学［森村 修］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【C0852】サブカルチャー論［島田 雅彦］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【C0854】現代美術論［稲垣 立男］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【C0862】クリエイティブ・ライティング［島田 雅彦］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【C0872】映像と文学［林 志津江］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【C0625】フランス語アプリケーション［ル・ルー清野— IV —

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他学部公開科目【C0901】世界の中の日本語［大野ロベルト］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【C0910】中国の文化Ⅰ（現代中国社会）［曽士才］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【C0912】中国の文化Ⅲ（日中文化交流史）［鈴木靖］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【C0913】中国の文化Ⅳ（中国語の構造）［渡辺 昭太］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【C0915】中国の文化Ⅵ（古典思想・文学）［野村【C0916】中国の文化Ⅶ（近代文学）［桑島【C0918】中国の文化Ⅸ（中国俗文学）［鈴木【C0919】中国の文化Ⅹ（歴史）［張英登］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

道夫］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
靖］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

玉萍］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【C0920】朝鮮語圏の文化Ⅰ（朝鮮半島の文化史）［神谷【C0921】朝鮮語圏の文化Ⅱ（朝鮮語の構造）［内山【C0931】ロシア・中央アジアの文化［古庄丹路］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

政春］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

浩明］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【C0932】ロシア・東欧の文化［佐藤千登勢］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【C0941】ドイツ語圏の文化Ⅱ ［熊田泰章］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【C0942】フランス語圏の文化Ⅰ（思想）［大中 一彌］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【C0943】フランス語圏の文化Ⅱ（芸術）［岡村【C0946】スペイン語圏の文化Ⅱ ［佐々木民夫］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

直美］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【C0947】北米文化論（ケベック講座）［廣松勲］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【C0950】カタルーニャの文化Ⅰ（言語 A）［DANIEL FORTEA MUNOZ］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【C0951】カタルーニャの文化Ⅱ（言語 B）［DANIEL FORTEA MUNOZ］秋学期授業/Fall. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【C0952】カタルーニャの文化Ⅲ（歴史・社会 A）［DANIEL FORTEA MUNOZ］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . .
【C0953】カタルーニャの文化Ⅳ（歴史・社会 B）［DANIEL FORTEA MUNOZ］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . .
【C0963】英語圏の文化Ⅳ（文学と社会 A）［須藤祐二］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【C0965】英語圏の文化Ⅵ（文学と社会 C）［中和彩子］春学期授業/Spring. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【C0966】英語圏の文化Ⅶ（英語の構造）［輿石 哲哉］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【C1000】比較表象文化論［竹内晶子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【C1020】間文化性研究翻訳論［熊田【C1021】日英翻訳論［大野泰章］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

ロベルト］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【C1031】宗教社会論Ⅱ ［田中浩喜］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【C1040】国際関係研究Ⅰ ［松本悟］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【C1041】国際関係研究Ⅱ ［松本悟］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【C1043】人の移動と国際関係Ⅰ ［曽【C1046】地域協力・統合［大中士才］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

一彌］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【C1048】実践国際協力［松本悟］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【C1052】実践社会調査法［松本悟］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【C1056】国際関係研究Ⅳ ［石森大知］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【C1701】海外フィールドスクール［稲垣立男］オータムセッション/Autumn Session . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【C2004】国際法Ⅰ ［鈴木孟］春学期授業/Spring. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【C2005】国際法Ⅱ ［岡松暁子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【C2014】環境法Ⅱ ［永野秀雄］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【C2017】国際環境法［岡松暁子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【C2112】環境経営論Ⅰ ［金藤正直］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【C2113】環境経営論Ⅱ ［金藤正直］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【C2200】現代社会論Ⅰ ［佐伯英子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【C2201】現代社会論Ⅱ ［佐伯英子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【C2202】現代社会論Ⅲ ［佐伯英子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【C2217】環境社会論Ⅰ ［藤田研二郎］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【C2218】環境社会論Ⅱ ［藤田研二郎］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【C2227】災害政策論［中川和之］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【C2241】科学技術社会論Ⅰ ［金光秀和］春学期授業/Spring. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【C2242】科学技術社会論Ⅱ ［金光秀和］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【C2301】仏教思想［宮部峻］オータムセッション/Autumn Session . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【C2310】環境倫理学Ⅰ ［吉永明弘］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【C2311】環境倫理学Ⅱ ［吉永明弘］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【C2314】ヨーロッパ環境史論Ⅰ ［辻英史］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【C2315】ヨーロッパ環境史論Ⅱ ［辻英史］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【C2416】環境科学Ⅰ ［浦野真弥］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【C2417】環境科学Ⅱ ［藤倉良］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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他学部公開科目【C2418】環境科学Ⅲ ［石渡幹夫］サマーセッション/Summer Session . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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343【C2500】環境管理論Ⅰ ［大岡 健三］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 344【C2501】環境管理論Ⅱ ［大野 香代］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 346【C2503】環境教育論［野田 恵］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 348【C2559】現代思想と人間Ⅰ ［竹本 研史］春学期授業/Spring. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 349【C2560】現代思想と人間Ⅱ ［竹本 研史］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 351
展開科目_選択必修（領域別）_発達・教育【C7195】学習の社会史Ａ［山口 真里］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . 352
展開科目_選択必修（領域別）_発達・教育【C7196】学習の社会史Ｂ［原 葉子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . 353
展開科目_選択必修（領域別）_ビジネス【C7258】産業・組織心理学Ⅱ ［坂爪 洋美］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . 354
展開科目_選択必修（領域別）_ビジネス【C7259】キャリア開発論［武石 惠美子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . 355
展開科目_選択必修（領域別）_ビジネス【C7270】アントレプレナーシップ論Ⅰ ［松本 真尚］春学期授業/Spring 356
展開科目_選択必修（領域別）_ビジネス【C7271】アントレプレナーシップ論Ⅱ ［松本 真尚］秋学期授業/Fall . . 358
展開科目_選択必修（領域別）_ビジネス【C7274】シティズンシップ論［榎並 利博］春学期授業/Spring . . . . . . . . . 360
展開科目_選択必修（領域別）_ライフ【C7304】コミュニティ社会論Ⅰ ［佐藤 恵］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . 362
展開科目_選択必修（領域別）_ライフ【C7305】コミュニティ社会論Ⅱ ［佐藤 恵］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . 363
展開科目_選択必修（領域別）_ライフ【C7315】アート・マネジメント論［山口 佳子］春学期授業/Spring . . . . . . . 364
関連科目【C7710】就業機会とキャリア特講 E-働くことと労働組合- ［佐藤 厚、武石 惠美子］秋学期授業/Fall . 365
関連科目【C7711】就業応用力養成Ⅰ ［鈴木 美伸］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 367
関連科目【C7712】就業応用力養成Ⅱ ［鈴木 美伸］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 369
学部共通科目【H7042】食品科学［三浦 豊］春学期授業/Spring. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 371
生命機能学科_学科専門科目【H7572】医用生体工学［金子 智行］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 372
専門教育科目_専門科目【J0551】プログラミング (MATLAB) ［伊藤 克亘］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 373
専門教育科目_専門科目【J0553】フーリエ級数と変換［秋野 喜彦］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 375【K5359】化学Ａ［細川 さとみ］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 376【K5360】化学Ｂ［細川 さとみ］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 377【K6004】日本国憲法［村元 宏行］年間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 378【K6005】民法一部［上杉 めぐみ］年間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 379【K6007】商法一部［笹久保 徹］年間授業/Yearly. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 380【K6046】社会経済学応用Ａ［大友 敏明］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 381【K6047】社会経済学応用Ａ［大友 敏明］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 382【K6048】社会経済学応用Ｂ［大友 敏明］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 383【K6049】社会経済学応用Ｂ［大友 敏明］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 384【K6054】日本経済論Ａ［小黒 一正］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 385【K6055】日本経済論Ａ［小﨑 敏男］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 386【K6056】日本経済論Ｂ［小黒 一正］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 387【K6057】日本経済論Ｂ［小﨑 敏男］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 388【K6058】国際経済論Ａ［武智 一貴］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 389【K6059】国際経済論Ａ［田村 晶子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 390【K6060】国際経済論Ｂ［武智 一貴］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 391【K6061】国際経済論Ｂ［田村 晶子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 392【K6062】財政学Ａ［小林 克也］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 393【K6063】財政学Ａ［廣川 みどり］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 394【K6064】財政学Ｂ［小林 克也］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 395【K6065】財政学Ｂ［廣川 みどり］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 396【K6066】金融論Ａ［武田 浩一］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 397【K6067】金融論Ａ［高橋 秀朋］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 398【K6068】金融論Ｂ［武田 浩一］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 399【K6069】金融論Ｂ［高橋 秀朋］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 400【K6094】計量経済学Ａ［宮﨑 憲治］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 401【K6095】計量経済学Ｂ［宮﨑 憲治］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 402【K6102】企業と経済・応用Ａ［鈴木 豊］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 403【K6103】企業と経済・応用Ｂ［河村 真］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 404【K6108】現代ファイナンス入門Ａ［湯前 祥二］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 405【K6109】現代ファイナンス入門Ｂ［湯前 祥二］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 406【K6122】経済データ分析Ａ［明城 聡］春学期授業/Spring. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 407【K6123】経済データ分析Ｂ［明城 聡］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 408【C2433】自然環境論Ⅳ ［高田雅之］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

— VI —

他学部公開科目【K6124】経済地理［近藤章夫］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【K6125】産業集積論［近藤章夫］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【K6128】コーポレートガバナンス論Ａ［胥鵬］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【K6129】コーポレートガバナンス論Ｂ［胥鵬］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【K6140】企業実務研究Ａ［井上祐樹］春学期授業/Spring. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【K6141】企業実務研究Ｂ［井上祐樹］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【K6150】国際関係論Ａ［藤田吾郎］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【K6151】国際関係論Ｂ［藤田吾郎］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【K6152】経済人類学Ａ［河野正治］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【K6153】経済人類学Ｂ［河野正治］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【K6154】環境経済論Ａ［松波淳也］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【K6155】環境経済論Ａ［松波淳也］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【K6156】環境経済論Ｂ［松波淳也］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【K6157】環境経済論Ｂ［松波淳也］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【K6160】経済地理Ａ［近藤章夫］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【K6161】経済地理Ｂ［近藤章夫］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【K6162】アメリカ経済論Ａ［増田正人］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【K6163】アメリカ経済論Ｂ［増田正人］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【K6164】ヨーロッパ経済論Ａ［進藤理香子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【K6165】ヨーロッパ経済論Ｂ［進藤理香子］秋学期授業/Fall. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【K6166】現代アジア経済論Ａ［馬場敏幸］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【K6167】現代アジア経済論Ｂ［馬場敏幸］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【K6168】中国経済論Ａ［馬欣欣］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【K6169】中国経済論Ｂ［馬欣欣］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【K6180】ドイツ語セミナーＡ［新田誠吾］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【K6181】ドイツ語セミナーＢ［新田誠吾］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【K6182】フランス語セミナーＢ［橋本到］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【K6183】フランス語セミナーＡ［橋本到］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【K6184】ロシア語セミナーＡ［小俣智史］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【K6185】ロシア語セミナーＢ［小俣智史］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【K6186】中国語セミナーＡ［石碩］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【K6187】中国語セミナーＢ［石碩］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【K6203】開発経済入門Ａ［池上宗信］春学期授業/Spring. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【K6204】開発経済入門Ｂ［池上宗信］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【K6209】環境科学Ａ［岡部雅史］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【K6210】環境科学Ｂ［岡部雅史］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【K6223】環境政策論Ａ［西澤栄一郎］春学期授業/Spring. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【K6224】環境政策論Ｂ［西澤栄一郎］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【K6227】社会経済思想史Ａ［後藤浩子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【K6228】社会経済思想史Ｂ［後藤浩子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【K6229】経済政策論Ａ［濱秋純哉］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【K6230】経済政策論Ｂ［濱秋純哉］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【K6233】社会政策論Ａ［和久津尚彦］春学期授業/Spring. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【K6234】社会政策論Ｂ［和久津尚彦］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【K6235】労働経済論Ａ［酒井正］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【K6236】労働経済論Ｂ［酒井正］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【K6243】社会保障論Ａ［小黒一正］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【K6244】社会保障論Ｂ［小黒一正］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【K6314】地球環境論 A ［吉田圭一郎］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【K6315】地球環境論 B ［吉田圭一郎］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【K6320】会計学入門Ⅱ（原価計算）Ａ［梅津亮子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【K6321】会計学入門Ⅱ（原価計算）Ｂ［梅津亮子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【K6334】会計学入門Ⅰ（財務会計）Ａ［堀江優希］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【K6335】会計学入門Ⅰ（財務会計）Ｂ［堀江優希］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【K6337】マクロ経済学Ａ［宮﨑憲治］春学期授業/Spring. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【K6338】マクロ経済学Ｂ［宮﨑憲治］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【K6339】ミクロ経済学Ａ［平井俊行］春学期授業/Spring. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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他学部公開科目【K6340】ミクロ経済学Ｂ［平井俊行］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【K6343】マクロ経済学Ａ［松尾朋紀］春学期授業/Spring. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【K6344】マクロ経済学Ｂ［松尾朋紀］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【K6345】ミクロ経済学Ａ［平井俊行］春学期授業/Spring. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【K6346】ミクロ経済学Ｂ［平井俊行］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【K6501】特別講義 （寄付講座

証券市場論）［大和証券（株）］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【K6575】特別講義（ビジネス日本語 A）［大石有香］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【K6576】特別講義（ビジネス日本語 B）［大石有香］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【K6705】日本国憲法 A ［村元宏行］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【K6706】日本国憲法 B ［村元宏行］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【K6707】民法一部 A ［上杉めぐみ］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【K6708】民法一部 B ［上杉めぐみ］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【K6711】商法一部 A ［笹久保徹］春学期授業/Spring. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【K6712】商法一部 B ［笹久保徹］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【K6729】簿記Ⅱ A ［岸牧人］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【K6730】簿記Ⅱ B ［岸牧人］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【K6733】Academic Research Seminar A ［飯野厚］春学期授業/Spring. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【K6734】Academic Research Seminar B ［飯野厚］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【K6735】Academic Research Seminar A ［伊藤健彦］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【K6736】Academic Research Seminar B ［伊藤健彦］秋学期授業/Fall. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【K6749】原価計算Ａ［梅津亮子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【K6750】原価計算Ｂ［梅津亮子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【K6751】会計学入門Ａ［堀江優希］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【K6752】会計学入門Ｂ［堀江優希］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【LA102】社会・イノベーション論Ⅰ ［糸久正人］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【LA107】産業社会学Ⅰ ［惠羅さとみ］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【LA108】産業社会学Ⅱ ［惠羅さとみ］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【LA112】金融システム論［山村延郎］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【LA202】環境経済学Ⅰ ［島本美保子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【LA203】環境経済学Ⅱ ［島本美保子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【LA210】社会保障法Ⅰ ［長沼建一郎］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【LA211】社会保障法Ⅱ ［長沼建一郎］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【LA308】国際協力論［岡野内正］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【LA309】イスラム社会論［岡野内正］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【LB200】コミュニティ・デザイン論Ⅰ ［樋口明彦］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【LB201】コミュニティ・デザイン論Ⅱ ［樋口明彦］秋学期授業/Fall. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【LB410】地域研究（中国）［大﨑雄二］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【LD303】社会ネットワーク論Ⅰ ［境新一］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【LD304】社会ネットワーク論Ⅱ ［境新一］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

専門教育科目_専門基幹科目【M1620】スポーツトレーニング論Ⅰ ［平野裕一］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . .

専門教育科目_専門基礎科目（講義科目）【M1750】スポーツビジネス論Ⅰ ［井上尊寛］秋学期授業/Fall . . . . . . . . .

専門教育科目_スポーツビジネスコース専門科目【M3080】スポーツメディア論［山本専門教育科目_専門基幹科目【M3170】スポーツビジネス論Ⅱ ［望月浩］秋学期授業/Fall . . . . . .

拓実］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

専門教育科目_スポーツビジネスコース専門科目【M3230】マーケティングリサーチ実習［伊藤

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真紀］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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専門教育科目_スポーツビジネスコース専門科目【M3240】マーケティングリサーチ演習［伊藤 真紀］秋学期授業/Fall 515
専門教育科目_スポーツコーチングコース専門科目【M4510】スポーツ戦術論（サッカー）［小井土 正亮］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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専門教育科目_スポーツコーチングコース専門科目【M4710】青少年指導実習（サッカー）［小井土 正亮］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【N0057】ホスピタリティ論［野口洋平］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0058・N5058】教育学［藤本典裕］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0107・N5107】経営学［首藤聡一朗］オータムセッション/Autumn Session . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0112】社会学特講［左古輝人］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0117・N5117】老年学［新名【N1050】福祉国家論［布川正弥］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

日佐史］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1054】コミュニティビジネス論［土肥将敦］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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他学部公開科目【N1055】ローカルイノベーション論［野田【N1106】雇用政策論［布川

岳仁、水野

雅男、図司

直也、土肥

将敦］秋学期授業/Fall . . . . .

日佐史］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1107】都市住宅政策論［水野雅男］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1108】地域文化政策論［須田英一］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1109】環境政策論［藤澤浩子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1111】政策評価論［倉根明徳］サマーセッション/Summer Session . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1115】福祉の思想と歴史［白川【N1116】国際協力論［佐野耕一］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

竜平］秋学期授業/Fall. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1151・N6151】地域経営論［松本昭］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1152】ソーシャルイノベーション論［土肥将敦］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1153】ソーシャルマネジメント論［樋口邦史］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1154】ソーシャルファイナンス論［徳永洋子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1155・N6155】ＮＰＯ論［渡真利紘一］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1158】居住福祉論［大原一興］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1159】災害支援論［青木

信夫、正谷

絵美、松井

【N1162・N6162】コミュニティアート［吉野正雄］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

裕之］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1164】地域遺産マネジメント論［須田英一］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1165・N6165】地域ツーリズム［野田岳仁］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1223】異文化心理学［奥山今日子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N6155】ＮＰＯ論［渡真利紘一］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N8004】文化環境創造論［須田英一］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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2017 年度以降入学者_ILAC 科目_100 番台 選択基盤科目_0 群（自校教育、基礎ゼミ、情報、キャリア教育関連科目
等）【Q0501】大学を知ろう ＜法政学＞への招待［小林 ふみ子、金子 匡良］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . 546
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_100 番台 選択基盤科目_0 群（自校教育、基礎ゼミ、情報、キャリア教育関連科目
等）【Q0621】リベラルアーツ特別講座［コーディネータ：渡辺昭太、 講師（ゲストスピーカー）：イオンフィ
ナンシャルサービスグループ］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 548
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_200 番台 リベラルアーツ科目_2 群（社会分野）【Q2321】経済学ＬＡ［中平 千彦］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 549
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_200 番台 リベラルアーツ科目_2 群（社会分野）【Q2322】経済学ＬＢ［中平 千彦］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 551
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_200 番台 リベラルアーツ科目_2 群（社会分野）【Q2323】経済学ＬＡ［鈴木 誠］
春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 552
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_200 番台 リベラルアーツ科目_2 群（社会分野）【Q2324】経済学ＬＢ［鈴木 誠］
秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 554
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_200 番台 リベラルアーツ科目_2 群（社会分野）【Q2325】経済学ＬＡ［陳 文挙］
春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 556
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_200 番台 リベラルアーツ科目_2 群（社会分野）【Q2326】経済学ＬＢ［陳 文挙］
秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 558
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_200 番台 リベラルアーツ科目_2 群（社会分野）【Q2327】経済学ＬＡ［水野 和夫］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 559
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_200 番台 リベラルアーツ科目_2 群（社会分野）【Q2328】経済学ＬＢ［水野 和夫］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 561
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6001】第三外国語としての朝鮮語Ａ［神谷 丹路］
春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 563
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6002】第三外国語としての朝鮮語Ｂ［神谷 丹路］
秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 564
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6003】第三外国語としての朝鮮語中級［梁 禮先］
春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 565
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6005】第三外国語としての朝鮮語Ａ［神谷 丹路］
春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 566
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6006】第三外国語としての朝鮮語Ｂ［神谷 丹路］
秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 567
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6051】日本語コミュニケーションＡ［副島 健作］
春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 568
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6052】日本語コミュニケーションＢ［副島 健作］
秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 570— IX —

他学部公開科目

2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6101】漢字・漢文学Ａ［加納 留美子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 572
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6102】漢字・漢文学Ｂ［加納 留美子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 573
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_教養ゼミ【Q6103】教養ゼミⅠ［藤村 耕治］春学期授業/Spring 574
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_教養ゼミ【Q6104】教養ゼミⅡ ［藤村 耕治］秋学期授業/Fall 575
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6105】文芸創作講座 A ［LETIZIA GUARINI］
春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 576
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6106】文芸創作講座 B ［LETIZIA GUARINI］
秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 577
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6107】日本芸能論Ａ［阿部 真弓］春学期授業/Spring 578
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6108】日本芸能論Ｂ［阿部 真弓］秋学期授業/Fall 579
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6109】身体表現論Ａ［深谷 公宣］春学期授業/Spring 580
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6110】身体表現論Ｂ［深谷 公宣］秋学期授業/Fall 581
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6111】美術論Ａ［稲垣 立男］春学期授業/Spring 582
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6112】美術論Ｂ［稲垣 立男］秋学期授業/Fall 584
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6113】芸術と人間Ａ［岡村 民夫］春学期授業/Spring 586
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6114】芸術と人間Ｂ［岡村 民夫］秋学期授業/Fall 587
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6115】仏教思想論Ａ［計良 隆世］春学期授業/Spring 588
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6116】仏教思想論Ｂ［計良 隆世］秋学期授業/Fall 590
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_教養ゼミ【Q6119】教養ゼミⅠ ［森村 修］春学期授業/Spring 592
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_教養ゼミ【Q6120】教養ゼミⅡ ［森村 修］秋学期授業/Fall 593
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6121】中国の民族と文化Ａ［齋藤 勝］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 594
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6122】中国の民族と文化Ｂ［齋藤 勝］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 595
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6125】古代日本･中国の法と社会Ａ［岡野 浩二］
春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 596
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6126】古代日本･中国の法と社会Ｂ［岡野 浩二］
秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 597
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6127】アジア・太平洋島嶼国際関係史Ａ［新崎盛吾］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 598
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6128】アジア・太平洋島嶼国際関係史Ｂ［水谷明子］秋学期授業/Fall. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 600
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_教養ゼミ【Q6129】教養ゼミⅠ［神谷 丹路］春学期授業/Spring 602
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_教養ゼミ【Q6130】教養ゼミⅡ ［神谷 丹路］秋学期授業/Fall 603
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6131】クィア・スタディーズ A［LETIZIA GUARINI］
春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 604
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6132】クィア・スタディーズ B［LETIZIA GUARINI］
秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 606
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6133】キリスト教思想史Ａ［鵜澤 和彦］春学期
授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 608
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6134】キリスト教思想史Ｂ［鵜澤 和彦］秋学期
授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 610
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6137】異文化コミュニケーション論Ａ［山本 そのこ］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 612
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6138】異文化コミュニケーション論Ｂ［山本 そのこ］秋学期授業/Fall. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 614
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_教養ゼミ【Q6141】教養ゼミⅠ ［矢澤 美佐紀］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 616
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_教養ゼミ【Q6142】教養ゼミⅡ［矢澤 美佐紀］秋学期授業/Fall 617
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6143】イギリスと帝国Ａ［大澤 広晃］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 618
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6144】イギリスと帝国Ｂ［大澤 広晃］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 619
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_教養ゼミ【Q6145】教養ゼミⅠ［副島 健作］春学期授業/Spring 620
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_教養ゼミ【Q6146】教養ゼミⅡ ［副島 健作］秋学期授業/Fall 622—X—他学部公開科目

2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6201】法哲学Ａ［内藤 淳］春学期授業/Spring 624
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6202】法哲学Ｂ［内藤 淳］秋学期授業/Fall . . 625
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_教養ゼミ【Q6203】教養ゼミⅠ ［坂根 徹］春学期授業/Spring 627
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6209】人文地理学セミナーＡ［米家 志乃布］春
学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 628
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6210】人文地理学セミナーＢ［米家 志乃布］秋
学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 629
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6211】文化人類学方法論Ａ［石森 大知］春学期
授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 630
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6212】文化人類学方法論Ｂ［石森 大知］秋学期
授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 631
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_教養ゼミ【Q6213】教養ゼミⅠ ［犬塚 元］春学期授業/Spring 632
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_教養ゼミ【Q6214】教養ゼミⅡ ［犬塚 元］秋学期授業/Fall 633
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6215】人間行動学Ａ［久木田 敦志］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 634
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6216】人間行動学Ｂ［久木田 敦志］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 635
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_教養ゼミ【Q6219】沖縄を考える A ［明田川 融、大里 知
子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 636
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_教養ゼミ【Q6220】沖縄を考える B ［明田川 融、大里 知
子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 637
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6225】ヨーロッパ政治経済論 A ［千葉 千尋］春
学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 638
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6226】ヨーロッパ政治経済論 B ［千葉 千尋］秋
学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 639
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6227】法の人間学Ａ［内藤 淳］春学期授業/Spring 641
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6228】法の人間学Ｂ［内藤 淳］秋学期授業/Fall 643
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6301】自然環境のしくみとその変貌Ａ［加藤 美雄］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 645
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6302】自然環境のしくみとその変貌Ｂ［加藤 美雄］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 647
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6303】数理論理学Ａ［安東 祐希］春学期授業/Spring 649
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6304】数理論理学Ｂ［安東 祐希］秋学期授業/Fall 650
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6305】計算と言語のしくみ［倉田 俊彦］春学期
授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 651
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6306】コンピュータと数理の活用［倉田 俊彦］
秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 652
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6307】確率の世界Ａ［池田 宏一郎］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 653
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6308】確率の世界Ｂ［池田 宏一郎］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 654
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6311】相対性理論と宇宙Ａ［石川 壮一］春学期
授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 655
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6312】相対性理論と宇宙Ｂ［石川 壮一］秋学期
授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 656
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6313】現代の錬金術Ａ［井坂 政裕］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 657
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6314】現代の錬金術Ｂ［井坂 政裕］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 658
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6315】原子核と素粒子Ａ［吉田 智］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 659
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6316】原子核と素粒子Ｂ［吉田 智］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 660
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_教養ゼミ【Q6317】教養ゼミⅠ［島野 智之］春学期授業/Spring 661
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_教養ゼミ【Q6318】教養ゼミⅡ ［島野 智之］オータムセッ
ション/Autumn Session . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 663— XI —

他学部公開科目

2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6323】イオンの科学Ａ［向井 知大］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 665
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6324】イオンの科学Ｂ［向井 知大］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 666
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6325】光と色の科学Ａ［中島 弘一］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 667
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6326】光と色の科学Ｂ［中島 弘一］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 668
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6329】ＩＴリテラシー［児玉 靖司］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 669
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6330】コンピュｰタ科学［児玉 靖司］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 670
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6335】人間と地球環境［宇野 真介］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 671
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6336】Human Impact on the Global Environment［宇野 真介］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 673
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6341】バイオイメージングの世界Ａ［木原 章］
春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 675
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6342】バイオイメージングの世界Ｂ［木原 章］
秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 676
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_教養ゼミ【Q6401】教養ゼミⅠ ［LASSEGARD JAMES］春
学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 677
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_教養ゼミ【Q6402】教養ゼミⅡ ［LASSEGARD JAMES］秋
学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 678
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6421】第三外国語としてのドイツ語Ａ［日中 鎮朗］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 680
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6422】第三外国語としてのドイツ語Ｂ［日中 鎮朗］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 681
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6423】ドイツ語コミュニケーション中級Ａ［Annette
Gruber］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 682
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6424】ドイツ語コミュニケーション中級Ｂ［Annette
Gruber］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 683
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_教養ゼミ【Q6425】教養ゼミⅠ［日中 鎮朗］春学期授業/Spring 684
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_教養ゼミ【Q6426】教養ゼミⅡ ［日中 鎮朗］秋学期授業/Fall 686
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6427】ドイツの思想Ａ［吉田 敬介］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 688
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6428】ドイツの思想Ｂ［吉田 敬介］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 689
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6429】カルチュラル・スタディーズで見るドイツ語圏Ａ［柳橋 大輔］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 690
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6430】カルチュラル・スタディーズで見るドイツ語圏Ｂ［柳橋 大輔］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 692
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6431】比較文化Ａ［D. ハイデンライヒ］春学期
授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 694
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6432】比較文化Ｂ［D. ハイデンライヒ］秋学期
授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 695
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6433】ドイツ語圏の芸術Ａ［辻 英史］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 696
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6434】ドイツ語圏の芸術Ｂ［辻 英史］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 697
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6435】留学ドイツ語Ａ［林 志津江］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 698
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6436】留学ドイツ語Ｂ［林 志津江］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 700
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6501】スポーツ科学 A ［西村 一帆］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 702— XII —

他学部公開科目

2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6502】スポーツ科学 B ［西村 一帆］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 703
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6505】スポーツ科学 A ［佐藤 優希］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 705
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6506】スポーツ科学 B ［佐藤 優希］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 707
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6507】スポーツ科学 A ［白井 隆長］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 709
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6508】スポーツ科学 B ［白井 隆長］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 711
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6509】スポーツ科学 A ［朝比奈 茂］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 713
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6510】スポーツ科学 B ［朝比奈 茂］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 715
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6511】スポーツ科学 A ［佐藤 優希］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 717
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6512】スポーツ科学 B ［佐藤 優希］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 719
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6513】スポーツ科学 A ［吉田 康伸］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 721
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6514】スポーツ科学 B ［吉田 康伸］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 722
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6517】スポーツ科学 A ［中澤 史］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 723
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6518】スポーツ科学 B ［中澤 史］秋学期授業/Fall 725
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6519】スポーツ科学 A ［笠井 淳］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 727
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6520】スポーツ科学 B ［笠井 淳］秋学期授業/Fall 728
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_教養ゼミ【Q6523】教養ゼミⅠ［藤岡 成美］春学期授業/Spring 729
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_教養ゼミ【Q6524】教養ゼミⅡ ［藤岡 成美］秋学期授業/Fall 731
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6529】スポーツ科学 A ［西村 一帆］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 733
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6530】スポーツ科学 B ［西村 一帆］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 735
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_教養ゼミ【Q6531】教養ゼミⅠ ［林 容市］春学期授業/Spring 737
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_教養ゼミ【Q6532】教養ゼミⅡ ［林 容市］秋学期授業/Fall 739
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_教養ゼミ【Q6533】教養ゼミⅠ［朝比奈 茂］春学期授業/Spring 741
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6601】第三外国語としてのフランス語Ａ［廣松勲］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 743
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6602】第三外国語としてのフランス語Ｂ［廣松勲］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 744
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_教養ゼミ【Q6605】教養ゼミⅠ［大中 一彌］春学期授業/Spring 745
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_教養ゼミ【Q6606】教養ゼミⅡ ［大中 一彌］秋学期授業/Fall 747
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_教養ゼミ【Q6607】教養ゼミⅠ ［ル・ルー清野 ブレンダン］
春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 749
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_教養ゼミ【Q6608】教養ゼミⅡ ［ル・ルー清野 ブレンダン］
秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 750
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6609】フランス語コミュニケーション (中･上級)
Ａ［ル・ルー清野 ブレンダン］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 752
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6610】フランス語コミュニケーション (中･上級)
Ｂ［ル・ルー清野 ブレンダン］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 753
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6701】第三外国語としてのロシア語Ａ［木部 敬］
春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 754
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6702】第三外国語としてのロシア語Ｂ［木部 敬］
秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 755
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6703】第三外国語としてのロシア語中級Ａ［エレーナ 三神］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 756— XIII —他学部公開科目

2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6704】第三外国語としてのロシア語中級Ｂ［エレーナ 三神］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 757
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6705】実用ロシア語Ａ［エレーナ 三神］春学期
授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 758
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6706】実用ロシア語Ｂ［エレーナ 三神］秋学期
授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 759
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6707】ロシア語講読Ａ［木部 敬］春学期授業/Spring 760
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6708】ロシア語講読Ｂ［木部 敬］秋学期授業/Fall 761
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6709】時事ロシア語Ａ［油本 真理］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 762
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6710】時事ロシア語Ｂ［油本 真理］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 763
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6801】第三外国語としての中国語Ａ［岩田 和子］
春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 764
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6802】第三外国語としての中国語Ｂ［岩田 和子］
秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 765
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6809】中国語コミュニケーション中級Ａ［周 重雷］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 766
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6810】中国語コミュニケーション中級Ｂ［周 重雷］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 767
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6811】中国語翻訳･通訳Ａ［髙田 裕子］春学期
授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 768
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6812】中国語翻訳･通訳Ｂ［髙田 裕子］秋学期
授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 769
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6813】中国語翻訳･通訳Ｃ［王 安］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 770
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6814】中国語翻訳･通訳Ｄ［王 安］秋学期授業/Fall 771
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6815】中国語講読Ａ［岩田 和子］春学期授業/Spring 772
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6816】中国語講読Ｂ［岩田 和子］秋学期授業/Fall 773
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6819】資格中国語中級Ａ［渡辺 昭太］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 774
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6820】資格中国語中級Ｂ［渡辺 昭太］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 776
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6821】資格中国語上級Ａ［康 鴻音］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 778
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6822】資格中国語上級Ｂ［康 鴻音］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 779
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_教養ゼミ【Q6823】教養ゼミⅠ［岩田 和子］春学期授業/Spring 780
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_教養ゼミ【Q6824】教養ゼミⅡ ［岩田 和子］秋学期授業/Fall 781
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6901】第三外国語としてのスペイン語Ａ［杉下由紀子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 782
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6902】第三外国語としてのスペイン語Ｂ［杉下由紀子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 783
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6905】スペイン語上級Ａ［大西 亮］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 784
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6906】スペイン語上級Ｂ［大西 亮］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 785
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6907】スペイン語コミュニケーション中級Ａ［瓜谷 アウロラ］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 786
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6908】スペイン語コミュニケーション中級Ｂ［瓜谷 アウロラ］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 787
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_教養ゼミ【Q6909】教養ゼミⅠ［久木 正雄］春学期授業/Spring 788
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_教養ゼミ【Q6910】教養ゼミⅡ ［久木 正雄］秋学期授業/Fall 789
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6911】スペイン語講読Ａ［若林 大我］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 790
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_300 番台 総合科目_総合科目【Q6912】スペイン語講読Ｂ［若林 大我］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 791— XIV —

他学部公開科目

2017 年度以降入学者_ILAC 科目_200 番台 外国語科目_4 群［選択］外国語（英語・諸外国語）【R4281】ドイツ語コ
ミュニケーションⅠ ［JENS OSTWALD］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_200 番台 外国語科目_4 群［選択］外国語（英語・諸外国語）【R4282】ドイツ語コ
ミュニケーションⅡ ［JENS OSTWALD］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_200 番台 外国語科目_4 群［選択必修］外国語（諸外国語）【R4283】ドイツ語表現
法Ⅰ ［Schmidt
Ute］春学期授業/Spring. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_200 番台 外国語科目_4 群［選択必修］外国語（諸外国語）【R4284】ドイツ語表現
法Ⅱ ［Schmidt
Ute］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_200 番台 外国語科目_4 群［選択］外国語（英語・諸外国語）【R4285】ドイツ語視
聴覚Ⅰ ［D. ハイデンライヒ］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_200 番台 外国語科目_4 群［選択］外国語（英語・諸外国語）【R4286】ドイツ語視聴覚Ⅱ ［D. ハイデンライヒ］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_200 番台 外国語科目_4 群［選択］外国語（英語・諸外国語）【R4287】SDGs で学
ぶドイツ語Ⅰ ［熊田 泰章］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_200 番台 外国語科目_4 群［選択］外国語（英語・諸外国語）【R4288】SDGs で学
ぶドイツ語Ⅱ ［熊田 泰章］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_200 番台 リベラルアーツ科目_4 群（諸外国語分野）【R4295】ドイツ語の世界Ｌ
Ａ［Schmidt
Ute］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_200 番台 リベラルアーツ科目_4 群（諸外国語分野）【R4296】ドイツ語の世界Ｌ
Ｂ［Schmidt
Ute］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_200 番台 リベラルアーツ科目_4 群（諸外国語分野）【R4297】ドイツの文化と社会ＬＡ［上田 知夫］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_200 番台 リベラルアーツ科目_4 群（諸外国語分野）【R4298】ドイツの文化と社会ＬＢ［上田 知夫］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_200 番台 リベラルアーツ科目_4 群（諸外国語分野）【R5271】フランス語の世界
ＬＡ［廣松 勲］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_200 番台 リベラルアーツ科目_4 群（諸外国語分野）【R5272】フランス語の世界
ＬＢ［廣松 勲］秋学期授業/Fall. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_200 番台 外国語科目_4 群［選択］外国語（英語・諸外国語）【R5273】フランス語
コミュニケーション (初級) Ⅰ ［ニコラ ガイヤール］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_200 番台 外国語科目_4 群［選択］外国語（英語・諸外国語）【R5274】フランス語
コミュニケーション (初級) Ⅱ ［ニコラ ガイヤール］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_200 番台 外国語科目_4 群［選択］外国語（英語・諸外国語）【R5279】時事フランス語Ⅰ ［大中 一彌］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_200 番台 外国語科目_4 群［選択］外国語（英語・諸外国語）【R5280】時事フランス語Ⅱ ［大中 一彌］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_200 番台 リベラルアーツ科目_4 群（諸外国語分野）【R5291】フランスの文化と社会ＬＡ［鈴木 正道］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_200 番台 リベラルアーツ科目_4 群（諸外国語分野）【R5292】フランスの文化と社会ＬＢ［鈴木 正道］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_200 番台 リベラルアーツ科目_4 群（諸外国語分野）【R5293】フランス生活文化論ＬＡ［河村 英和］サマーセッション/Summer Session . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_200 番台 リベラルアーツ科目_4 群（諸外国語分野）【R5294】フランス生活文化論ＬＢ［河村 英和］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_200 番台 リベラルアーツ科目_4 群（諸外国語分野）【R5295】フランス生活文化論ＬＡ［梶谷 彩子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_200 番台 リベラルアーツ科目_4 群（諸外国語分野）【R5296】フランス生活文化論ＬＢ［梶谷 彩子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_200 番台 外国語科目_4 群［選択必修］外国語（諸外国語）【R6211】ロシア語４Ⅰ［木部 敬］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_200 番台 外国語科目_4 群［選択必修］外国語（諸外国語）【R6212】ロシア語４Ⅱ［木部 敬］秋学期授業/Fall. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_200 番台 外国語科目_4 群［選択必修］外国語（諸外国語）【R6213】ロシア語４Ⅰ［上野 理恵］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_200 番台 外国語科目_4 群［選択必修］外国語（諸外国語）【R6214】ロシア語４Ⅱ［上野 理恵］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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他学部公開科目

2017 年度以降入学者_ILAC 科目_200 番台 外国語科目_4 群［選択］外国語（英語・諸外国語）【R6215】ロシア語５Ⅰ ［エレーナ 三神］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_200 番台 外国語科目_4 群［選択］外国語（英語・諸外国語）【R6216】ロシア語５Ⅱ ［エレーナ 三神］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_200 番台 リベラルアーツ科目_4 群（諸外国語分野）【R6241】ロシア語の世界Ｌ
Ａ［木部 敬］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_200 番台 リベラルアーツ科目_4 群（諸外国語分野）【R6242】ロシア語の世界Ｌ
Ｂ［木部 敬］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_200 番台 リベラルアーツ科目_4 群（諸外国語分野）【R6243】ロシアの文化と社会ＬＡ［佐藤 千登勢］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_200 番台 リベラルアーツ科目_4 群（諸外国語分野）【R6244】ロシアの文化と社会ＬＢ［佐藤 千登勢］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_200 番台 外国語科目_4 群［選択］外国語（英語・諸外国語）【R7413】中国語コ
ミュニケーション初級Ⅰ ［周 重雷］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_200 番台 外国語科目_4 群［選択］外国語（英語・諸外国語）【R7414】中国語コ
ミュニケーション初級Ⅱ ［周 重雷］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_200 番台 外国語科目_4 群［選択］外国語（英語・諸外国語）【R7437】資格中国語
初級Ⅰ ［青木 正子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_200 番台 外国語科目_4 群［選択］外国語（英語・諸外国語）【R7438】資格中国語
初級Ⅱ ［青木 正子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_200 番台 リベラルアーツ科目_4 群（諸外国語分野）【R7447】中国の文化と社会
ＬＡ［山本 律］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_200 番台 リベラルアーツ科目_4 群（諸外国語分野）【R7448】中国の文化と社会
ＬＢ［山本 律］秋学期授業/Fall. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_200 番台 外国語科目_4 群［選択］外国語（英語・諸外国語）【R8301】スペイン語
コミュニケーションⅠ ［瓜谷 アウロラ］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_200 番台 外国語科目_4 群［選択］外国語（英語・諸外国語）【R8302】スペイン語
コミュニケーションⅡ ［瓜谷 アウロラ］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_200 番台 外国語科目_4 群［選択必修］外国語（諸外国語）【R8303】現代のスペイ
ン語Ⅰ ［大西 亮］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_200 番台 外国語科目_4 群［選択必修］外国語（諸外国語）【R8304】現代のスペイ
ン語Ⅱ ［久木 正雄］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_200 番台 リベラルアーツ科目_4 群（諸外国語分野）【R8305】スペイン語の世界
ＬＡ［塩﨑 公靖］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_200 番台 リベラルアーツ科目_4 群（諸外国語分野）【R8306】スペイン語の世界
ＬＢ［塩﨑 公靖］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_200 番台 外国語科目_4 群［選択必修］外国語（諸外国語）【R9283】朝鮮語４ B
Ⅰ（視聴覚）［新谷 あゆり］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_200 番台 外国語科目_4 群［選択必修］外国語（諸外国語）【R9284】朝鮮語４ B
Ⅱ（視聴覚）［新谷 あゆり］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_200 番台 リベラルアーツ科目_4 群（諸外国語分野）【R9289】朝鮮の文化と社会
ＬＡ［李 英美］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2017 年度以降入学者_ILAC 科目_200 番台 リベラルアーツ科目_4 群（諸外国語分野）【R9290】朝鮮の文化と社会
ＬＢ［李 英美］秋学期授業/Fall. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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他学部公開科目 発行日：2023/5/1

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LAW200AB

ジェンダーと法Ⅰ

3

谷田川

4

知恵

授業形式：講義 ｜ 開講セメスター：春学期授業/Spring
単位数：2 単位5
6

その他属性：〈他〉〈優〉〈ダ〉〈未〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義は「行政・公共政策と法コース」「企業・経営と法コース（労働法中心）」「文化・社会と法コース」に属する。
１．ジェンダー法学について学ぶ。この呼称は新しいものだが、扱われる内容は、古くから続く性差別と法の問題である。20 世紀後半に興隆した第２波フェミニズムの成果を引き継ぎながら、性差別のない社会を構築するため、既存の法体系を批判的に検討して、あらたな法理論の構築を試みる。
２．女性差別の構造を中心に学ぶ。性差別には、女性差別だけではなく、男性差別も性的少数者（従来の女性か男性かとの分類におさ
まらない人々）差別もあり、各差別の構造は一様ではない。しかし、
法が「普遍的」「中立的」としながら排除してきた人間社会最大のマイノリティである女性に対する差別の構造を理解することは、男性差別と性的少数者差別、さらにはあらゆるマイノリティに対する差
別をも理解することに繋がる。

9
10
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12

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【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連。
【授業の進め方と方法】
０．オンライン授業をオンデマンド配信でおこなう。資料は学習支
援システムに掲示する。
１．講義：受講者がこれからの人生で出会うであろうさまざまな問
題を取り上げる。日本は性差別を禁じた憲法を擁し、女性差別撤廃条約も批准しているが、国民の７割は「日本社会全体で見ると男性の方が優遇されている」と感じている。このような国民の意識と法のあり方にはどのような関係があるのか、法は歴史的に女性をどのように遇してきたのか、法は女性が現実の生活で出会う出来事に対応しているのか、ジェンダーバイアスは法制度にどのように埋め込
まれているのか等を解説する。
２．リアクションペーパー：教員の解説を学んだ後、学習支援シス
テムに非公開で毎回提出する。
３．議論への貢献：学習支援システムの公開掲示板に意見を投稿し、受講生同士で議論を行い、より良い方策を検討する。この方法が有効に機能するためには、受講生各人が、主権者として、法のあるべき姿を探求する知的好奇心を持っていることが前提となる。
４．レポート：容易に解決法の見つからない重要な問題についてのレポートを、3 − 4 回提出する。
５．課題へのフィードバック：原則として提出締切後の翌週の授業で行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
1
イントロダクション
ジェンダー統計から見える日本と
世界

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【到達目標】
１．これまでに身につけた狭い価値観や偏見にとらわれずに、性差別をめぐる実態と、その解決のために国際社会が積み重ねてきた到
達点を知る。
２．教員の解説を無批判に受容するのではなく、また、自分と対立する見解をやみくもに批判するのでもなく、多様性を尊重しつつ建設的な議論ができる。
３．事実に基づき、論理を用いて、反対意見にも目配りしながら、実質的平等にかなう提案を導く。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

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ジェンダー法の見取り
図ジェンダーをめぐる法の歴史１
ジェンダーをめぐる法の歴史２
国連と女性差別撤廃条
約
ポジティブ・アクショ
ン（PA）、アファーマ
ティブ・アクション（AA）
ＳＯＧＩ（性的指向と性自認）１

ジェンダーと法で何を学ぶのか、全体像の把握欧米を中心にした女性の権利の歴
史
日本における女性の権利の歴史、
天皇制と性差別国連憲章、女性差別撤廃条約
事実上の平等を進めるための装置
AA/PA の歴史と種類、効果

伝統的な女性・男性の枠組みにあてはまらない人々（LGBTQ+）の現状
ＳＯＧＩ（性的指向と 伝統的な女性・男性の枠組みにあ性自認）２てはまらない人々（LGBTQ+）の権利保障
男女共同参画社会基本 基本計画と条例
法
政治分野のジェンダー 諸外国の状況、日本の候補者男女平等
均等法
家族とジェンダーと法 多様な家族と現行法
１
家族とジェンダーと法 民法改正をめぐる問題
２
家族とジェンダーと法 少子化と家族制度のこれから
３
まとめ
これまでの学びから、性差別が続くのはなぜか、どのような変化が必要かを考える【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
初回から内閣府男女共同参画局のパンフレット『ひとりひとりが幸せな社会のために――男女共同参画社会の実現を目指して』を使用するので、男女共同参画局ホームページからダウンロードして持参する。http://www.gender.go.jp/kaigi/renkei/pamphlet/index.html
授業前にパンフレットと教科書の該当箇所を通読し、各回のテーマについて基礎知識を得ておくことが望ましい。
授業後は、毎回リアクションペーパーを提出すること、そして掲示板での問題提起・議論を可能な範囲で行うこと。
本授業の準備・復習時間は、各２時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
教科書は初回授業で指示する。また、有斐閣『ポケット六法』等の小型六法があれば常時利用し、使いこなしてほしい。
【参考書】
授業で適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
期末テストは行わない。【到達目標】で示したことが身に付いたかを、【授業の進め方と方法】で示した議論への貢献（20 ％）、コメン
ト（30 ％）、およびレポート（50 ％）の完成度から、総合的に評価する。議論について、受講生は開講当初は不慣れなため参加にためらいがあるかもしれないが、当初はうまくできなくてかまわないので、恐れずに発言してほしい。教室は失敗するための場所と割り切り、だんだんとチカラをつけていく姿を見せてほしい。
【学生の意見等からの気づき】
受講生からは「説明が明快で非常にわかりやすい」と言われる。しかし、現実の問題はそれほど単純ではない。担当者の説明を手がかりに、もう一歩、自分で踏み込んで考えてほしい。
【その他の重要事項】
人生の大海原で航路を見失いかけたときに、手がかりを与えてくれる星座のひとつとなるような講義を目指している。受講生は、十分に予習・復習を行い、集中して講義を聴き、つねに自分が発言を求められることを期待（覚悟？）して主体的に参加することで、自分だけの海図を得られる。しなやかに、したたかに、自分の手で、漕ぎ続けよう。

—1—

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】
We are going to learn issues around gender and law system
in Japan and global struggling to achieve gender equality defacto. Succeeding feminist approaches derived in 1970’s, weshould be critical to review present law system which has been
built by only male for last 2 centuries. Our topics are not only
for women, but also for men and LGBTIQA or other sexual
minorities.
【Learning Objectives】
1. To know what gender discrimination is like and how to solve
the problems from international perspectives.
2. To make a better argument with respectfulness involving
diversity.
3. To reach a solution that is fair and based on facts without
gender biases.
【Learning activities outside of classroom】
1. Reading textbook and making your own answer about each
topic are recommended for 2 hours each before and after thelecture.
2. Submitting reaction paper after every lecture.
3. Make or join arguments in a forum on the class website.
【Grading Criteria /Policy】
1. In-class contribution(20%): how your participation ofarguments among students in a forum on the class website was.
2. Reaction paper on each lecture(30%): how you understoodevery lecture was.
3. Reports of some important issues (3-4 times required)(50%):
how you explained and presented your thought about genderlaw issues.

—2—

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

LAW200AB

ジェンダーと法Ⅱ
谷田川知恵

授業形式：講義 ｜ 開講セメスター：秋学期授業/Fall
単位数：2 単位
備考（履修条件等）：※定員制（受講者多数のため 4/20（木）13
時時点の仮登録者のみ履修可とする）
その他属性：〈他〉〈優〉〈ダ〉〈未〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義は「行政・公共政策と法コース」「企業・経営と法コース（労働法中心）」「文化・社会と法コース」に属する。
１．ジェンダー法学について学ぶ。この呼称は新しいものだが、扱われる内容は、古くから続く性差別と法の問題である。20 世紀後半に興隆した第２波フェミニズムの成果を引き継ぎながら、性差別のない社会を構築するため、既存の法体系を批判的に検討して、あらたな法理論の構築を試みる。
２．女性差別の構造を中心に学ぶ。性差別には、女性差別だけではなく、男性差別も性的少数者（従来の女性か男性かとの分類におさ
まらない人々）差別もあり、各差別の構造は一様ではない。しかし、
法が「普遍的」「中立的」としながら排除してきた人間社会最大のマイノリティである女性に対する差別の構造を理解することは、男性差別と性的少数者差別、さらにはあらゆるマイノリティに対する差
別をも理解することに繋がる。
【到達目標】
１．これまでに身につけた狭い価値観や偏見にとらわれずに、性差別をめぐる実態と、その解決のために国際社会が積み重ねてきた到
達点を知る。
２．教員の解説を無批判に受容するのではなく、また、自分と対立する見解をやみくもに批判するのでもなく、多様性を尊重しつつ建設的な議論ができる。
３．事実に基づき、論理を用いて、反対意見にも目配りしながら、実質的平等にかなう提案を導く。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
初回から内閣府男女共同参画局のパンフレット『ひとりひとりが幸せな社会のために――男女共同参画社会の実現を目指して』を使用するので、男女共同参画局ホームページからダウンロードして持参する。http://www.gender.go.jp/kaigi/renkei/pamphlet/index.html
授業前にパンフレットと教科書の該当箇所を通読し、各回のテーマについて基礎知識を得ておくことが望ましい。
本授業の準備・復習時間は、各２時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
教科書は初回授業で指示する。また、有斐閣『ポケット六法』等の小型六法があれば常時利用し、使いこなしてほしい。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連。

【参考書】
授業で適宜紹介する。

【授業の進め方と方法】
０．オンライン授業をオンデマンド配信でおこなう。資料は学習支
援システムに掲示する。
１．講義：受講者がこれからの人生で出会うであろうさまざまな問
題を取り上げる。日本は性差別を禁じた憲法を擁し、女性差別撤廃条約も批准しているが、国民の７割は「日本社会全体で見ると男性の方が優遇されている」と感じている。このような国民の意識と法のあり方にはどのような関係があるのか、法は歴史的に女性をどのように遇してきたのか、法は女性が現実の生活で出会う出来事に対応しているのか、ジェンダーバイアスは法制度にどのように埋め込
まれているのか等を解説する。
２．リアクションペーパー：教員の解説を学んだ後、学習支援シス
テムに非公開で毎回提出する。
３．議論への貢献：学習支援システムの公開掲示板に意見を投稿し、受講生同士で議論を行い、より良い方策を検討する。この方法が有効に機能するためには、受講生各人が、主権者として、法のあるべき姿を探求する知的好奇心を持っていることが前提となる。
４．レポート：容易に解決法の見つからない重要な問題についてのレポートを、3 − 4 回提出する。
５．課題へのフィードバック：原則として提出締切後の翌週の授業で行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
1
イントロダクション
統計から見える日本と世界のジェ
ンダー平等格差2
ジェンダー法総論
事実上のジェンダー平等に向けて
3
労働とジェンダーと法 均等法ができる前：結婚解雇、定１
年差別
4
労働とジェンダーと法 男女雇用機会均等法
２5
労働とジェンダーと法 間接差別、アンペイドワーク
３
6
暴力とジェンダーと法 女性に対する暴力（violence１against women）の発見
7
暴力とジェンダーと法 ドメスティック・ヴァイオレンス
２（DV）
8
暴力とジェンダーと法 デート DV
３
9
暴力とジェンダーと法 性暴力をめぐる神話
４
10
暴力とジェンダーと法 世界的な性暴力法改革
５
11
暴力とジェンダーと法 セクシュアル・ハラスメント、ス
６
トーカー、
12
暴力とジェンダーと法 買売春、ポルノグラフィー
７13
生殖とジェンダーと法 リプロダクティブライツ
14
まとめ
女性に対する暴力と男性被害【成績評価の方法と基準】
期末テストは行わない。【到達目標】で示したことが身に付いたかを、【授業の進め方と方法】で示した議論への貢献（20 ％）、コメン
ト（30 ％）、およびレポート（50 ％）の完成度から、総合的に評価する。議論について、受講生は開講当初は不慣れなため参加にためらいがあるかもしれないが、当初はうまくできなくてかまわないので、恐れずに発言してほしい。教室は失敗するための場所と割り切り、だんだんとチカラをつけていく姿を見せてほしい。
【学生の意見等からの気づき】
受講生からは「説明が明快で非常にわかりやすい」と言われる。しかし、現実の問題はそれほど単純ではない。担当者の説明を手がかりに、もう一歩、自分で踏み込んで考えてほしい。
【その他の重要事項】
人生の大海原で航路を見失いかけたときに、手がかりを与えてくれる星座のひとつとなるような講義を目指している。受講生は、十分に予習・復習を行い、集中して講義を聴き、つねに自分が発言を求められることを期待（覚悟？）して主体的に参加することで、自分だけの海図を得られる。しなやかに、したたかに、自分の手で、漕ぎ続けよう。
【Outline (in English)】【Course outline】
We are going to learn issues around gender and law system
in Japan and global struggling to achieve gender equality defacto. Succeeding feminist approaches derived in 1970’s, weshould be critical to review present law system which has been
built by only male for last 2 centuries. Our topics are not only
for women, but also for men and LGBTIQA or other sexual
minorities.

—3—

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【Learning Objectives】
1. To know what gender discrimination is like and how to solve
the problems from international perspectives.
2. To make a better argument with respectfulness involving
diversity.
3. To reach a solution that is fair and based on facts without
gender biases.
【Learning activities outside of classroom】
1. Reading textbook and making your own answer about each
topic are recommended for 2 hours each before and after thelecture.
2. Submitting reaction paper after every lecture.
3. Make or join arguments in a forum on the class website.
【Grading Criteria /Policy】
1. In-class contribution(20%): how your participation ofarguments among students in a forum on the class website was.
2. Reaction paper on each lecture(30%): how you understoodevery lecture was.
3. Reports of some important issues (3-4 times required)(50%):
how you explained and presented your thought about genderlaw issues.

—4—他学部公開科目 発行日：2023/5/1【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

LAW300AB

親族法
和田【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

幹彦

授業形式：講義 ｜ 開講セメスター：春学期授業/Spring
単位数：2 単位その他属性：〈他〉〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】★この科目は「他学部公開科目」でもあります。
●この科目は「裁判と法」「行政・公共政策と法」「企業・経営と法（労働法中心）」「国際社会と法」および「文化・社会と法」の各コースに属します。
【授業の概要と目的】：●民法典の「第 4 編 親族」の法解釈と、法改正論を取り上げます。
学生各自が履修後には独自の解釈論を展開して論証できる能力と、法改正論を含めた法制度を論じられる能力を身につけます。
●法学部生、他学部生とも、必ず人生で 1 度は深く考える｢婚姻」や｢夫婦別氏」、そして日本で比率がどんどん高まっている「離婚」を含む｢民法・親族法」の諸問題などを、法学が必ずしも身近ではないであろう他学部生にも解りやすく解説し、学生は教師と一緒に「対話」をしながら考えていきます。
●「何を学ぶか」つまり授業の目的のキーワード：解釈・対話・親族法と法改正、そして「独自の思考で考察する（自分の頭で考える）。
正しい答は一つではない。
」【到達目標】●学生は、学説や判例を覚えるだけではなく、「正しい答えは一つではない」との大前提の下に、「独自の思考で考察する（自分の頭で考える）」ことにより、親族法の説得的な解釈論を法的根拠を明示した上で展開できる能力を身につけます。
●また 21 世紀に入って、同じ民法の第 3 編「債権法」と第 5 編「相続法」の大改正が、まさに行われました。
それに伴い、第 1 編の「総則」も 部分的に改正されています。
こうした「民法大改正」のうねりの中で、第 4 編「親族法」も民法改正と無縁ではありえません。
そこで、どのような親族法改正が必須か、例えば旧くて新しい問題としては「（選択的）夫婦別氏」、新しい課題では「同性婚の立法」、
さらに憲法との関連では以上の他にも、「離婚後の未成年の子と、嫡出でない未成年の子の、片方の親のみによる『単独親権制度』は憲法違反で改正すべきか？」などを含めて、「民法、その中でも『親族編』の諸問題を、独自の思考で考察し、法制度として論じ、根拠を明示した上で論述する能力を身につけます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」、「DP3」、「DP4」に関連。
【授業の進め方と方法】●講義形式に加えて講義内容の質疑応答（ディスカッション）形式を取ります。教室で、そして学習支援システム上の｢掲示板｣を用いた学生の自由な発言・質問が必須です。
●学生は、学期中に数回、「掲示板」にリアクションペーパー提出の方法で、授業の質問、感想、批判、自分の説などを書き、提出します（匿名です）。次回の授業でこれを教員が発表し、質問には応え、
その他にはコメントします。
●リアクションペーパー提出の方法については【成績評価の方法と基準】も参照してください。
●学生は、指定された教科書の箇所を、次回の授業までに必ず予習します。
●学生は、法の解釈を学ぶには、一に条文、二に判例、三に学説を参照し、教師との対話を通して独自の説を建てる姿勢が大切です。法
解釈でも、人生でも、正しい答は一つではありません。
●学生皆さんが生きていく 21 世紀の日本では、国内外、実務・生
活、どこでも、他文化との接触に際し、紛争解決の手段としての「法」
は、必要不可欠です。
●学生の皆さんが授業で学ぶ民法の「親族法」が、ただのテスト勉
強に終わらず、卒業後の実務や生活でも役立つように、教員が工夫して授業を進めます。

【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 イントロダクション・ 現行民法改正過程の前半（主に民法立法過程（1）1946 年）に関する講義＆質疑応
答
第 2 回 民法立法過程（2）・家 現行民法改正過程の前半（主に族法概論1947 年）に関する講義＆質疑応
答第 3 回 婚姻法（1）成立要件 民法中の婚姻、特に婚姻の成立要件に関する講義＆質疑応答
第 4 回 婚姻法（2）夫婦財産 民法中の婚姻、夫婦財産制度に関制度する講義＆質疑応答
第 5 回 離婚法（1）成立要件 民法中の離婚、特に離婚の成立要件に関する講義＆質疑応答
第 6 回 離婚法（2）財産分与 民法中の離婚、特に離婚の際の財産分与に関する講義＆質疑応答
第 7 回 婚外関係の法的処理
旧くは判例で「内縁」、現在社会では「事実婚」と呼ばれる（法律婚では無い）関係の保護に関する講義＆質疑応答
第 8 回 実親子関係の発生（1） 法的夫婦間にできた子どもの法的：嫡出推定制度地位の発生に関する講義＆質疑応
答
第 9 回 実親子関係の発生（2） 法的婚姻関係に無い女性・男性の：認知制度
間の子どもの法的地位の発生に関する講義＆質疑応答
第 10 回 実親子関係の発生（3） 不妊治療や､そうではない人工生：人工生殖
殖により出生した子の実親子関係の発生に関する講義＆質疑応答
第 11 回 養親子関係；子の親権 養親子関係、特に「特別養子縁；扶養組」、および子全般の親権、親子や夫婦の間の扶養に関する講義＆質疑応答
第 12 回 授業内試験【とその振 本授業「親族法」の「到達目標」に達したかを、問題を通じて考り返り：第 13，14
え、論述する。
回】
第 13 回 本授業の総括；および 本授業｢親族法｣の内容を、授業内
授業内試験の振り返り 試験の出題意図と合わせて総括
＆質疑応答
(1)
第 14 回 授業内試験の講評; 授 本授業「親族法」の「到達目標」
業内試験の振り返りに達したかを、問題の模範解答・
解答例の講評・採点基準を通じて(2)
考え、振り返る。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】●学生は、各回に必ず教科書の予習箇所を指定するので、各自自宅で予習をすること。
●学生は、授業で扱った教科書の箇所と授業内容を必ず復習すること。
●準備（予習）・復習時間は、1 回の授業につき各々 2 時間（合計 4時間）である。
【テキスト（教科書）】
教科書は以下を使用する【秋学期の「相続法」でも同一の教科書を使用する】：
高橋朋子・床谷文雄・棚村政行『民法 7 親族・相続』第 6 版 有斐閣アルマ ￥2,400+税【参考書】
必要に応じて指示する。【購入は必須では無い。】【成績評価の方法と基準】
【予定】

—5—

他学部公開科目 発行日：2023/5/1［1］平常点【配点 40 点上限】：【授業計画】の各回も参照｡初回授業で指示するとおり、履修者を約 5 グループ［グループ 1, 2, 3, 4, 5］に分け、学習支援システム上の「掲示板」でリアクションペーパー
として各指定回の授業内容についての｢独自の考察｣を書いて提出してもらう。1 回 10 点満点で評価；ただし病気その他やむを得ない
事情で欠席した学生にも予習・復習指定内容について同様に書けば評価する。以下のように全履修者に少なくとも 4 回の提出機会を与えるが､病気欠席者などの例外は初回の授業で詳しく説明する。
以下の回には【必ず】指定の履修者はリアクションペーパーを提出すること：
全員：第 1 回､第 13 回 グループ 1 ：第 2 回、第 7 回 グルー
プ 2 ：第 3 回､第 8 回
グループ 3 ：第 4 回、第 9 回 グループ 4 ：第 5 回、第 10 回
グループ 5 ：第 6 回、第 11 回
［2］期末の「授業内試験」【配点 50 点】。
［3］試験採点後の第 14 回「授業内試験の講評」1 回出席で【講評の平常点 10 点】●期末の「授業内試験」では、到達目標である：
1）親族法の学説や判例を覚えるだけではなく、「正しい答えは一つではない」との大前提の下に、「独自の思考で考察する（自分の頭で考える）」ことにより、親族法の説得的な解釈論を法的根拠を明示した上で展開できる能力
2) 親族法の改正論を含む諸問題を、「正しい答えは一つではない」との大前提の下に、独自の思考で考察し、法制度として論じ、根拠を明示した上で論述する能力
以上 2 点を身につけたかどうかを評価します。
【学生の意見等からの気づき】●質問をしやすい環境をより良く整備します。
●授業のスピードを速くしすぎず、ゆったりしたテンポで、学生がフォローし、ついていきやすいように工夫します。
●【動画教材】「目からも学ぶ」ことを重視し、ビデオ、DVD、ブルーレイ、ネット上の内容・質の良い動画などの教材を多用する予
定です。
●時々、
【教科書】にもないが、法解釈や、民法・法学・法そのものの理解に役に立つ「手がかり」を挿入し、授業に参加しやすくします。
【その他の重要事項】●「実務経験のある教員による授業」に該当します。日本・スイス
における銀行業務で日本法・英米法・スイス法・ドイツ法に基づく法務を経験しており、それに関連して、日本民法の特徴を踏まえた「親族法」を、実務の観点からもこの授業で取り上げます。
●法学部以外の学生も、誰でも履修ができます。
「親族法」履修以前の、他の法律科目の履修も必要ありません。
●法学部法律学科の学生は、民法の「総則」「物権」「債権」をなるべく履修していることが望まれます。義務ではありません。
●法学部政治学科・国際政治学科の学生は、無理に他の民法科目を事前に履修する必要はありません。しかし、この「親族法」では「法学を学ぶ」という姿勢をしっかり持って下さい。
●全学部生に、秋学期の「相続法」との合わせての履修を、強く勧めます。義務ではありません。
【Outline (in English)】【Course outline】： To learn the Japanese Family Law, thefourth book of the Japanese Civil Code.
【Learning Objectives】： To learn, to think on your own, andfurther to express your own interpretations of Articles of andcourt precedents on Family Law and of and on current issuesof institutions set forth therein, all showing your reasoning.
【Learning activities outside of classroom】: Read the classmaterial in advance and as review, taking 2 hours each, making
the activity 4 hours per a weekly class.
【Grading Criteria/Policy】: Class participation for 50/100
points. Final exam for 50/100 points.

—6—

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

LAW300AB

相続法
和田【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

幹彦

授業形式：講義 ｜ 開講セメスター：秋学期授業/Fall
単位数：2 単位その他属性：〈他〉〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】★この科目は「他学部公開科目」でもあります。
●この科目は「裁判と法」「行政・公共政策と法」「企業・経営と法（労働法中心）」「国際社会と法」および「文化・社会と法」の各コースに属します。
【授業の概要と目的】：●民法典の「第 5 編 相続」の法解釈と、法改正を含む法制度論を取り上げます。学生各自が履修後には独自の解釈論を展開して論証できる能力と、法改正を含む法制度論を論じられる能力を身につけます。
●法学部生、他学部生とも、必ず人生で 1 度は深く考える｢相続」の諸問題などを、法学が必ずしも身近ではないであろう他学部生にも解りやすく解説し、学生は教師と一緒に「対話」をしながら考えていきます。
●「何を学ぶか」つまり授業の目的のキーワード：解釈・対話・相続法と法改正、そして「独自の思考で考察する（自分の頭で考える）。
正しい答は一つではない。
」【到達目標】●学生は、学説や判例を覚えるだけではなく、「正しい答えは一つではない」との大前提の下に、「独自の思考による考察（自分の頭で考えること）」により、相続法の説得的な解釈論を法的根拠を明示した上で展開できる能力を身につけます。
●また 21 世紀に入って、同じ民法の第 3 編「債権法」の大改正が、まさに行われました。
それに伴い、第 1 編の「総則」も 部分的に改正されています。
こうした「民法大改正」の一環として、第 5 編「相続法」にも改正が行われたことを学びます。
そこで、どのような相続法改正が必須としてすでに行われたかと合わせて、さらに「民法、その中でも『相続編』の諸問題を、独自の思考で考察し（自分の頭で考え）、今後必要となるであろう法改正論も含めて法制度論を論じ、根拠を明示した上で論述する能力を身につけます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」、「DP2」、「DP3」、「DP4」に関連。
【授業の進め方と方法】●講義形式に加えて講義内容の質疑応答（ディスカッション）形式を取ります。教室で、そして学習支援システム上の｢掲示板｣を用いた学生の自由な発言・質問が必須です。
●学生は、学期中に数回、「掲示板」にリアクションペーパー提出の方法で、授業の質問、感想、批判、自分の説などを書き、提出します（匿名です）。次回の授業でこれを教員が発表し、質問には応え、
その他にはコメントします。
●リアクションペーパー提出の方法については【成績評価の方法と基準】も参照してください。
●学生は、指定された教科書の箇所を、次回の授業までに必ず予習します。
●学生は、法の解釈を学ぶには、一に条文、二に判例、三に学説を参照し、教師との対話を通して独自の説を建てる姿勢が大切です。法
解釈でも、人生でも、正しい答は一つではありません。
●学生皆さんが生きていく 21 世紀の日本では、国内外、実務・生
活、どこでも、他文化との接触に際し、紛争解決の手段としての「法」
は、必要不可欠です。
●学生の皆さんが授業で学ぶ民法の「相続法」が、ただのテスト勉
強に終わらず、卒業後の実務や生活でも役立つように、教員が工夫して授業を進めます。

【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 全体的な授業計画
開講にあたって、シラバスの説明も含めて、この授業で学ぶこと及び教科書や成績評価方法などの確認＆質疑応答第 2 回 相続法総論
相続法総則 相続の開始 法定相
続と遺言相続 相続回復請求権。
加えて相続法改正の要点と今後の改正の展望＆質疑応答
第 3 回 相続人（1）１．胎児と相続
２．相続人の範囲＆質疑応答
第 4 回 相続人（2）３．相続権の喪失・相続欠格と廃除
４．同時死亡の推定＆質疑応答
第 5 回 相続の効力 (1)１．相続財産の範囲
２．法定相続分＆質疑応答
第 6 回 相続の効力（2）３．指定相続分
４．具体的相続分・特別受益、寄与分＆質疑応答
第 7 回 遺産分割
１．遺産の共有
２．分割協議と利益相反
３．分割の効力
４．遺産分割の指定または禁止＆質疑応答
第 8 回 相続の承認・放棄、財 １．相続の承認と放棄
産分離、相続人の不存 ２．相続財産の分離
在３．相続人の不存在＆質疑応答
第 9 回 遺言
１．遺言の要式性
２．遺言能力３．共同遺言の禁止
４．普通方式遺言と特別方式遺言＆質疑応答
第 10 回 遺言の効力
１．効力発生時期
２．公序良俗違反の内容を含む遺
言の効力
３．遺贈
４．遺言の執行
５．遺言の撤回＆質疑応答
第 11 回 遺留分
１．遺留分制度の趣旨
２．遺留分権利者の範囲と遺留分の分割
３．遺留分算定の基礎になる財産
４．遺留分侵害額請求権
５．遺留分の放棄＆質疑応答
第 12 回 授業内試験【とその振 本授業「相続法」の「到達目標」
り返り：第 13，第 14 に達したかを、問題を通じて考回】
え、論述する。
第 13 回 本授業の総括；および 本授業｢相続法｣の内容を、授業内
授業内試験の振り返り 試験の出題意図と合わせて総括
(1)
＆質疑応答
第 14 回 授業内試験の講評；授 本授業「相続法」の「到達目標」
業内試験の振り返りに達したかを、問題の模範解答・(2)
解答例の講評・採点基準を通じて
考え、振り返る。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】●学生は、各回に必ず教科書の予習箇所を指定するので、各自自宅で予習をすること。
●学生は、授業で扱った教科書の箇所と授業内容を必ず復習すること。

—7—

他学部公開科目 発行日：2023/5/1●準備（予習）・復習時間は、1 回の授業につき各々 2 時間（合計 4時間）である。

【Learning activities outside of classroom】: Read the classmaterial in advance and as review, taking 2 hours each, making
the activity 4 hours per a weekly class.
【Grading Criteria/Policy】: Class participation for 50/100
points. Final exam for 50/100 points.

【テキスト（教科書）】
教科書は以下を使用する【春学期の「親族法」と同一の教科書】：
高橋朋子・床谷文雄・棚村政行『民法 7 親族・相続』第 6 版 有斐閣アルマ ￥2,400+税【参考書】
必要に応じて指示する。
【購入は必須ではありません。】【成績評価の方法と基準】【予定】［1］平常点【配点 40 点上限】：【授業計画】の各回も参照｡初回授業で指示するとおり、履修者を約 5 グループ［グループ 1, 2, 3, 4, 5］に分け、学習支援システム上の「掲示板」でリアクションペーパー
として各指定回の授業内容についての｢独自の考察｣を書いて提出してもらう。1 回 10 点満点で評価；ただし病気その他やむを得ない
事情で欠席した学生にも予習・復習指定内容について同様に書けば評価する。以下のように全履修者に少なくとも 4 回の提出機会を与えるが､病気欠席者などの例外は初回の授業で詳しく説明する。
以下の回には【必ず】指定の履修者はリアクションペーパーを提出すること：
全員：第 1 回､第 13 回 グループ 1 ：第 2 回、第 7 回 グルー
プ 2 ：第 3 回､第 8 回
グループ 3 ：第 4 回、第 9 回 グループ 4 ：第 5 回、第 10 回
グループ 5 ：第 6 回、第 11 回
［2］期末の「授業内試験」【配点 50 点】。
［3］試験採点後の第 14 回「授業内試験の講評」1 回出席で【講評の平常点 10 点】●期末の「授業内試験」では、到達目標である：
1）相続法の学説や判例を覚えるだけではなく、「正しい答えは一つではない」との大前提の下に、「独自の思考で考察する（自分の頭で考える）」ことにより相続法の説得的な解釈論を法的根拠を明示した上で展開できる能力
2) 相続法の改正と今後の改正論を含む諸問題を、「正しい答えは一つではない」との大前提の下に、独自の思考で考察し、法制度として論じ、根拠を明示した上で論述する能力
以上 2 点を身につけたかどうかを評価します。
【学生の意見等からの気づき】●質問をしやすい環境をより良く整備します。
●授業のスピードを速くしすぎず、ゆったりしたテンポで、学生がフォローし、ついていきやすいように工夫します。
●【動画教材】「目からも学ぶ」ことを重視し、ビデオ、DVD、ブルーレイ、ネット上の内容・質の良い動画などの教材を多用する予
定です。
●時々、
【教科書】にもないが、法解釈や、民法・法学・法そのものの理解に役に立つ「手がかり」を挿入し、授業に参加しやすくします。
【その他の重要事項】●「実務経験のある教員による授業」に該当します。日本・スイス
における銀行業務で日本法・英米法・スイス法・ドイツ法に基づく法務を経験しており、それに関連して財産法とも関連の深い相続法
を、実務の観点からもこの授業で取り上げます。
●法学部以外の学生も、誰でも履修ができます。
「相続法」履修以前の、他の法律科目の履修も必要ありません。
●法学部法律学科の学生は、民法の「総則」「物権」「債権」「親族」
をなるべく履修していることが望まれます。義務ではありません。
●法学部政治学科・国際政治学科の学生は、無理に他の民法科目を事前に履修する必要はありません。しかし、この「相続法」では「法学を学ぶ」という姿勢をしっかり持って下さい。
●全学部生に、春学期の「親族法」との合わせての履修を、強く勧めます。義務ではありません。
【Outline (in English)】【Course outline】： To learn the Japanese Law of Inheritance(Inheritance Law), the fifth book of the Japanese Civil Code.
【Learning Objectives】： To learn, to think on your own,
and further to express your own interpretations of Articles
of and court precedents on Inheritance Law and of and on
current issues of institutions set forth therein, all showing yourreasoning.

—8—他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第6回

LAW300AB

消費者法Ⅰ
第7回

大澤

彩
第8回

授業形式：講義 ｜ 開講セメスター：春学期授業/Spring
単位数：2 単位その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉
〈未〉

第9回

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
私たちの消費生活では、契約トラブル、悪徳商法、食の安全など、
日々様々な法律問題が生じている。このような法律問題を考える上で必要となってくるのが、消費者法と呼ばれる領域の法知識・考え方である。本講義は消費者法についての考え方、知識を身につけ、日常生活における法律問題を考える際に必要なリーガルマインドを有した「消費者」になることを目的とする。
学習にあたっては、民法はもちろん、消費者契約法・製造物責任法などの特別法、さらには消費者行政に重要な役割を果たしている行
政機関や行政規制の役割、民事訴訟を中心とした紛争解決制度の現状など、様々な分野にわたる知識・理解・関心が求められる。
消費者法Ⅰでは、主に契約をめぐる法的問題につき、民法のみならず消費者契約法、特定商取引法、割賦販売法などの特別法の内容とともに学ぶ。それにより、消費者契約をめぐるトラブルに対処するための法解釈・適用の在り方を理解することができる。
「裁判と法コース」「行政・公共政策と法コース」「企業・経営と法コース（商法中心コース）・（労働法中心コース）」「文化・社会と法コース」に属する。
【到達目標】
民法の契約総論、各論部分のみならず、消費者契約法、特定商取引
法、割賦販売法などの特別法の知識を身につける。
契約トラブルなどの日常的な消費者問題に対して民法・各種特別法がいかなる役割を果たしているのかについて、法律の規定のみならず判例・学説をもとに理解する。これによって、民法の特に総則・債権法部分の発展的な学習を行うこともできる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」、「DP4」に関連。
【授業の進め方と方法】①授業日 2 日前までにレジュメを学習支援システムにアップする。
レジュメに「事前課題」をのせることもある。受講生はこの事前課
題やレジュメ、教科書、さらには裁判例集を読んで予習しておくこと。②授業日は、受講者がすでに教科書を読んでいることを前提に、発展的な解説を行う。③質問は随時、学習支援システム内の掲示板（毎回の講義毎にトピックを設定する）で受け付ける。また、授業開
始前・終了後にも受け付ける。④事前課題に関する意見を学習支援
システム内の掲示板に書き込んでもらい、授業内でその書き込みをふまえた補足解説を行うこともある。
受講生の数が多くない場合には、双方向授業を行う可能性もある。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 消費者法とは何か
消費者・事業者概念、消費者基本法
第 2 回 消費者契約の締結過程 消費者契約の成立、契約締結上のの適正化①契約の成立 過失
第 3 回 消費者契約の締結過程 民法の錯誤、詐欺の適正化②民法の役割
第 4 回 消費者契約の締結過程 消費者契約法 4 条などの適正化③消費者契約法
第 5 回 消費者契約の締結過程 民法の強迫、消費者契約法 4 条なの適正化④交渉力の不 ど
均衡

第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回

第 14 回

消費者契約の内容の適正化①中心的債務：公序良俗
消費者契約の内容の適正化②不当条項規制その１
消費者契約の内容の適正化③不当条項規制その２
消費者契約の内容の適正化④履行段階
消費者契約と特定商取
引法①
消費者契約と特定商取
引法②
消費者取引とシステム
責任論①割賦販売法
消費者取引とシステム
責任論②名義貸し、不正利用、預金トラブル
消費者取引と不法行為
法

公序良俗規定と消費者取引

民法による不当条項規制、約款論

消費者契約法 8 条〜10 条

信義則の役割、契約の解釈
特定商取引法の概要
クーリングオフ、過量販売規制など
割賦販売法の概要、抗弁の接続
名義貸し、預金トラブル

消費者取引における不法行為法の役割【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業 2 日前までにアップするレジュメや教科書を使って予習すること。また、教科書や消費者法判例集の指定箇所等、学習支援システ
ムで指示された文献はきちんと読んでおくこと。学生が予習をしてきていることを前提に授業日に解説を行う。
講義内容によっては、学習支援システムに「事前課題」をアップすることがあるので、この課題を解くつもりで教科書の指定箇所や消費者法判例集の指定箇所を読むと理解が深まる。「事前課題」に対する解答や意見を学習支援システムの掲示板に書き込むのも歓迎する。
また、新聞やテレビ、インターネット等で日頃から私たちの日常生
活におけるトラブルについてのニュースを見聞きしておくことも重要である。
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
大澤彩『消費者法』（商事法務、2023 年）
このほかに、オリジナル教材『消費者法裁判例集』を作成し、使用する予定。詳細は初回授業で指示するため、それまでは購入しない
こと。
【参考書】
中田邦博＝鹿野菜穂子編『基本講義消費者法（第 5 版）』
（日本評論社、2022 年）
河上正二＝沖野眞已編『消費者法判例百選（第 2 版）』
（有斐閣、2020 年）
松本恒雄＝後藤巻則編『消費者法判例インデックス』（商事法務、
2017 年）
大村敦志『消費者法（第 4 版）』（有斐閣、2011 年）【成績評価の方法と基準】
学期末に定期試験（対面での試験が可能である場合）またはオンライ
ン試験（オンライン）を行う。この学期末試験による評価を 100 ％とする。
以上は予定であり、詳しくは開講時に学習支援システムで指示する。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【学生が準備すべき機器他】
学習支援システムへのアクセスが容易になるよう、パソコンやタブ
レットを準備して欲しい。
感染状況に応じて、対面からオンライン授業へ切り替えることや、隔週での対面・オンラインの組み合わせに切り替える可能性がある。
そのためにも、学習支援システムの「お知らせ」をこまめにチェッ
クすること。
【その他の重要事項】
・レジュメに頼らず、自分でノートをとる習慣を身につけること。大学の授業を受ける上で本来望まれる姿勢は教員の話を聞き取って自分でノートをとるという姿勢である。
・感染状況に応じて、対面からオンライン授業へ切り替えることや、隔週での対面・オンラインの組み合わせに切り替える可能性がある。
学習支援システムの「お知らせ」をこまめにチェックすること。

—9—

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
・契約法（Ⅰ〜Ⅳ）
・不法行為法の講義をすでに受講、ないしは同時に受講していることが望ましい。
・消費者問題に直接取り組む弁護士のみならず、消費者問題に対する対処が求められており、そのための部署も設けられている国・地方公共団体の職員を目指す学生、さらには、近年コンプライアンス
意識が一層顕著になっているすべての企業で働くことになる学生にとっても重要な科目である。
秋学期に開講される「消費者法Ⅱ」も合わせて受講することが望ましい。
SDG ｓの観点からも受講することをお勧めする。
学生向けに消費者法を学ぶことの意味について書いた、拙稿「消費者法−私達＝「消費者」のよりよい消費生活のために」法学教室 487
号（2021 年）別冊付録掲載を読んで欲しい。
【Outline (in English)】
We learn the consumer law, especially, the consumer contract
law. The goals of this course are to comprehend this law.
Before / after each class meeting, students will be expected tospend two hours to understand tne course content.
Final grade will be calculated according to the term-end
examination(100%).

— 10 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第 11 回 消費者保護制度論②消費者紛争解決制度その１
第 12 回 消費者保護制度論③消費者紛争解決制度その２
第 13 回 消費者取引と市場の公正第 14 回 消費者・事業者の活動

LAW300AB

消費者法Ⅱ
大澤

彩

授業形式：講義 ｜ 開講セメスター：秋学期授業/Fall
単位数：2 単位その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉〈未〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
消費者法Ⅰの理解をもとに、消費者取引における物・サービスの品
質・安全に関する法制度を学ぶ。また、消費者取引のうち、特殊な法的問題をはらむ数種の取引類型をとりあげ、民法、特別法が果たす役割を学ぶ。さらに、行政組織、訴訟手続など消費者法を形成している制度についても理解を深める。
「裁判と法コース」「行政・公共政策と法コース」「企業・経営と法コース（商法中心コース）・（労働法中心コース）」「文化・社会と法コース」に属する。
【到達目標】
物・サービスの品質、安全についての民事ルール、業法ルールの知
識を身につける。
消費者取引のうち、特に問題となることが多い取引類型につき、民法、特別法が果たしている役割を理解する。
消費者問題に関連する行政規制、訴訟法の知識を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」、「DP4」に関連。
【授業の進め方と方法】①授業日 2 日前までにレジュメを学習支援システムにアップする。
レジュメに「事前課題」をのせることもある。受講生はこの事前課
題やレジュメ、教科書、さらには裁判例集を読んで予習しておくこと。②授業日は、受講者がすでに教科書を読んでいることを前提に、発展的な解説を行う。③質問は随時、学習支援システム内の掲示板（毎回の講義毎にトピックを設定する）で受け付ける。また、授業開
始前・終了後にも受け付ける。④事前課題に関する意見を学習支援
システム内の掲示板に書き込んでもらい、授業内でその書き込みをふまえた補足解説を行うこともある。
受講生の数が多くない場合には、双方向授業を行う可能性もある。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 消費者取引の対象①物 民法の規定との関係の品質
第 2 回 消費者取引の対象②物 製造物責任①の安全性（１）
第 3 回 消費者取引の対象③物 製造物責任の安全性（２）
第 4 回 消費者取引の対象④品 食品衛生法など
質・安全性に関する行政規制
第 5 回 消費者取引の対象⑤
民法の規定・特定商取引法
サービス契約論
第 6 回 消費者取引・各論①悪 悪徳商法の各類型についての説明
徳商法
第 7 回 消費者取引・各論②金 金融商品トラブルをめぐる民事判
融商品
例および特別法
第 8 回 消費者取引・各論③建 建築トラブルをめぐる民事判例
築取引
第 9 回 消費者取引・各論④電 電子商取引をめぐる民事判例およ
子商取引
び特別法
第 10 回 消費者保護制度論①行 消費者庁、国民生活センターの役
政機関の役割割ADR 制度、消費者団体訴訟

集団的消費者被害救済について

独禁法と消費者法の関係、景品表
示法について消費者団体の役割、公益通報者保護法【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業 2 日前までにアップするレジュメや教科書を使って予習すること。また、教科書や消費者法判例集の指定箇所等、学習支援システ
ムで指示された文献はきちんと読んでおくこと。学生が予習をしてきていることを前提に授業日に解説を行う。
講義内容によっては、学習支援システムに「事前課題」をアップすることがあるので、この課題を解くつもりで教科書の指定箇所や消費者法判例集の指定箇所を読むと理解が深まる。「事前課題」に対する解答や意見を学習支援システムの掲示板に書き込むのも歓迎する。
また、新聞やテレビ、インターネット等で日頃から私たちの日常生
活におけるトラブルについてのニュースを見聞きしておくことも重要である。
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
大澤彩『消費者法』（商事法務、2023 年）
このほかに、オリジナル教材『消費者法裁判例集』を作成し、使用する予定。詳細は初回授業で指示するため、それまでは購入しない
こと。
【参考書】
中田邦博＝鹿野菜穂子編『基本講義消費者法（第 5 版）』
（日本評論社、2022 年）
河上正二＝沖野眞已編『消費者法判例百選（第 2 版）』
（有斐閣、2020 年）
松本恒雄＝後藤巻則編『消費者法判例インデックス』（商事法務、
2017 年）
大村敦志『消費者法（第 4 版）』（有斐閣、2011 年）【成績評価の方法と基準】
学期末に定期試験（対面での試験が可能である場合）またはオンライ
ン試験（オンライン）を行う。この学期末試験による評価を 100 ％とする。
以上は予定であり、詳しくは開講時に学習支援システムで指示する。
【学生の意見等からの気づき】
特に無し。
【学生が準備すべき機器他】
学習支援システムへのアクセスが容易になるよう、パソコンやタブ
レットを準備して欲しい。
感染状況に応じて、対面からオンライン授業へ切り替えることや、隔週での対面・オンラインの組み合わせに切り替える可能性がある。
そのためにも、学習支援システムの「お知らせ」をこまめにチェッ
クすること。
【その他の重要事項】
・レジュメに頼らず、自分でノートをとる習慣を身につけること。大学の授業を受ける上で本来望まれる姿勢は教員の話を聞き取って自分でノートをとるという姿勢である。
・消費者法Ⅰを受講済みであるのが望ましい。
・感染状況に応じて、対面からオンライン授業へ切り替えることや、隔週での対面・オンラインの組み合わせに切り替える可能性がある。
そのためにも、学習支援システムの「お知らせ」をこまめにチェッ
クすること。
・消費者問題に直接取り組む弁護士のみならず、消費者問題に対する対処が求められており、そのための部署も設けられている国・地方公共団体の職員を目指す学生、さらには、近年コンプライアンス
意識が一層顕著になっているすべての企業で働くことになる学生にとっても重要な科目である。
SDG ｓの観点からも受講することをお勧めする。
学生向けに消費者法を学ぶことの意味について書いた、拙稿「消費者法−私達＝「消費者」のよりよい消費生活のために」法学教室 487
号（2021 年）別冊付録掲載を読んで欲しい。

— 11 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】
We learn consumer law, especially, the safety and the thequality of the goods and the service. The goals of this course
are to comprehend this law.
Before / after each class meeting, students will be expected tospend two hours to understand tne course content.
Final grade will be calculated according to the term-end
examination(100%).

— 12 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

経済法Ⅰ

第7回
第8回
第9回

青柳

第 10 回LAW200AB

由香

授業形式：講義 ｜ 開講セメスター：春学期授業/Spring
単位数：2 単位

第 11 回
第 12 回

その他属性：〈他〉

第 13 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
経済法は、市場における経済秩序に関する複数の法制度を含む講学上の概念である。本講義ではその中心である独占禁止法を取り上げる。独占禁止法は、市場における公正かつ自由な競争を確保しこれを促進することを目的とする法律である。そのため、独占禁止法は「経済憲法」とも呼ばれている。
講義を通じて、独占禁止法の基本的な内容を理解し、事業活動における「公正な競争」のあり方について検討する。市場における公正競争の実現の必要性について認識を得る。
【到達目標】
独占禁止法の基本概念を習得している。
事業者による競争制限的行為により、市場における競争が制限されるメカニズムについて十分に理解している。
事業活動における「公正な競争」のあり方及びその必要性について十分に理解している。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」、「DP2」、「DP3」、「DP4」に関連。
【授業の進め方と方法】
経済法Ⅰおよび経済法Ⅱでは、独占禁止法の基本的な内容について体系的に講義する。
経済法Ⅰでは、独占禁止法による規制のうち「不当な取引制限」及
び「私的独占」について学習する。講義ではルールの概観を紹介したうえで、さまざまな規制類型について、裁判例・公取委による行政措置その他の具体例を用いながら、受講生の理解を深めることとする。
本講義は教室における対面での開講を原則とする。講義形式でレジュ
メに沿って授業を進める。受講生の発言を求める場面がある。各回毎に提出される受講生からのリアクションペーパーで寄せられた重要な質問等について回答することでフィードバックを図る。
数回オンライン授業を行う可能性がある（日程等は未定）。また、ゲ
ストスピーカーを迎えて授業を行うことも予定している。いずれも、日程や実施方法については授業等で周知する。ゲストスピーカー回の日程によって、授業計画にずれが生じる可能性があることを承知されたい。ゲストスピーカー回については、相手方の都合により実現できない可能性もある。何らかの事情でやむなくゲストスピーカーを迎えることがかなわない場合には、通常の授業を行う。
また、成績評価の対象となる課題・小テストを何回か課すことを予定している。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 総論 (1)
独占禁止法の目的および体系
第 2 回 独占禁止法の沿革
戦前の経済体制や戦後の独占禁止（１）
法の導入
第 3 回 独占禁止法の沿革
独禁法導入にかかる理論的説明、（２）
導入後の運用の状況
第 4 回 独占禁止法のエン
組織・行政手続き
フォースメント（１）
第 5 回 独占禁止法のエン
行政上の効果（排除措置命令・課
フォースメント（２） 徴金・リニエンシー制度）
第 6 回 独占禁止法のエン
民事・刑事上の効果、独禁法の実
フォースメント（３） 務

第 14 回

不当な取引制限（１） 概観、事業者概念
不当な取引制限（２） 行為要件、競争の実質的制限
不当な取引制限（３） 事例（１）価格カルテルの事例を扱う。
不当な取引制限（４） 事例（２）入札談合等の事例を扱う。
私的独占（１）
概観、行為要件
私的独占（２）
事例（１）支配型私的独占の事例を扱う。
私的独占（３）
事例（２）排除型私的独占の事例
を扱う。
教場試験
試験・まとめと解説【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義後にテキスト（教科書）・参考書や講義資料を用いて復習すること。新聞等を用いて、近時の独占禁止法違反事件について情報を集め、検討すること。本授業の準備学習・復習時間は計 4 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
以下のいずれかを教科書として用意すること。版に注意すること。
①★推奨★岸井大太郎他『経済法』（有斐閣、第 9 版補訂、2022 年）
2970 円または②白石忠志『独禁法講義』（有斐閣、第 10 版、2023 年 2 月刊行予定）2530 円【参考書】
金井貴嗣ほか『経済法判例・審決百選（第 2 版）』
（有斐閣、2017 年）【成績評価の方法と基準】
期末試験 70 ％、平常点 30 ％。
期末試験は持ち込み不可を予定している（事例問題、論述問題等を予定）。
小さな課題と小テストを課す可能性がある。また毎回の授業ではリアクションペーパーの提出を求める。これらはいずれも平常点の対象とする。
【学生の意見等からの気づき】
オンラインで実施した授業のありかたに対しては、おおむね好評だった。次年度は教場での対面授業の形になるが、活かせるところは継続したい。ゲストスピーカーは受講生に好評であるので、継続することとした。
【学生が準備すべき機器他】
講義資料を「授業支援システム」において共有する。また、数回オンライン授業を実施する可能性がある。PC やタブレット等の必要な機器を用意されたい。
【その他の重要事項】
独占禁止法の基本的な内容について、経済法Ⅰ（春学期）及び経済法
Ⅱ（秋学期）の一年間で全範囲を学習することを予定している。独
占禁止法の全範囲について基本的な内容を学習したいと考える学生には、春学期・秋学期あわせて履修することを推奨する。
経済法Ⅲでは、独禁法の先端分野を扱うので、発展的な内容に関心をもつ学生は、さらに継続して履修されたい。また、企業規制の法律
学Ⅰでは経済法のうち事業法にあたる分野を中心に扱っている。これも合わせて履修すると経済法全体に対する理解が広がるだろう。
【Outline (in English)】(1)Course Outline
This lecture provides the basics of the Antimonopoly Act ofJapan. By analyzing the competition process in the market,
we learn the importance of fair competition and a regulation
which ensures such a fair competition.
(2)Learning Objectives
Acquiring basic concepts of antitrust law.
Understanding sufficiently the mechanism by which competition is restricted in the market due to restrictive competition
actions by business operators.
Understanding the nature and necessity of "fair competition"in business activities.
(3)Learning Activities Outside of Classroom— 13 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

Review the textbook, reference books, and lecture materials
after the lecture. Students are expected to obtain information
on recent cases from newspapers and other sources. The
standard preparation and review time for this class is 4 hours
for each class.
(4)Grading Criteria /Policy
70% for the final exam and 30% for others.
In the final exam, students are not allowed to bring inreferences.
Small assignments and quizzes may be required. In addition,a reaction paper will be required in each class. All of these will
be subject to the above "30%".

— 14 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第5回

LAW200AB

経済法Ⅱ
青柳

由香

授業形式：講義 ｜ 開講セメスター：秋学期授業/Fall
単位数：2 単位その他属性：〈他〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
経済法は、市場における経済秩序に関する複数の法制度を含む講学上の概念である。本講義ではその中心である独占禁止法を取り上げる。独占禁止法は、市場における公正かつ自由な競争を確保しこれを促進することを目的とする法律である。そのため、独占禁止法は「経済憲法」とも呼ばれている。
講義を通じて、独占禁止法の基本的な内容を理解し、事業活動における「公正で自由な競争」のあり方について検討する。市場における公正競争の実現の必要性について認識を得る。
経済法Ⅰおよび経済法Ⅱでは、独占禁止法の基本的な内容について体系的に講義する。この講義（経済法Ⅱ）では、独占禁止法による規制のうち「不公正な取引方法」について学ぶ。講義ではルールの概観を紹介したうえで、さまざまな規制類型について、裁判例・公取委による行政措置その他の具体例を用いながら、受講生の理解を深めることとする。
【到達目標】
独占禁止法の基本概念を習得している。
事業者による競争制限的行為により、市場における競争が制限されるメカニズムについて十分に理解している。
事業活動における「公正な競争」のあり方及びその必要性について十分に理解している。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」、「DP2」、「DP3」、「DP4」に関連。
【授業の進め方と方法】
本講義は教室における対面での開講を原則とする。講義形式でレジュ
メに沿って授業を進める。受講生の発言を求める場面がある。各回毎に提出される受講生からのリアクションペーパーで寄せられた重要な質問等について回答することでフィードバックを図る。
数回オンライン授業を行う可能性がある（日程等は未定）。また、ゲ
ストスピーカーを迎えて授業を行うことも予定している。いずれも、日程や実施方法については授業等で周知する。ゲストスピーカー回については、相手方の都合により実現できない可能性もある。ゲス
トスピーカー回の日程によって、授業計画にずれが生じる可能性があることを承知されたい。また何らかの事情でやむなくゲストスピー
カーを迎えることがかなわない場合には、通常の授業を行う。
また、成績評価の対象となる課題・小テストを何回か課すことを予定している。
本講義では、経済法 I を履修済みで、独占禁止法についてかなりの知識を有していることを前提に授業を実施する。経済法 I の未履修者に対して、経済法 I の範囲について個別の対応はしない。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 イントロ、不公正な取 不公正な取引方法の概要
引方法（１）
第 2 回 不公正な取引方法
不公正な取引方法の位置づけ（２）
第 3 回 不公正な取引方法
公正競争阻害性（３）
第 4 回 不公正な取引方法
取引拒絶の概要（４）

不公正な取引方法（５）
第 6 回 不公正な取引方法（６）
第 7 回 不公正な取引方法（７）
第 8 回 不公正な取引方法（８）
第 9 回 不公正な取引方法（９）
第 10 回 不公正な取引方法（１０）
第 11 回 不公正な取引方法（１１）
第 12 回 不公正な取引方法（１２）
第 13 回 不公正な取引方法（１３）
第 14 回 教場試験

取引拒絶の事例
抱合せの概要抱合せ行為の事例
再販売価格維持行為
再販売価格維持行為の事例
再販売価格維持行為の事例
優越的地位の濫用
優越的地位の濫用
日本における実務の状況
試験とまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義後にテキスト（教科書）・参考書や講義資料を用いて復習すること。新聞等を用いて、近時の独占禁止法違反事件について情報を集め、検討すること。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
以下のいずれかを教科書として用意すること。版に注意すること。
①★推奨★岸井大太郎他『経済法』（有斐閣、第 9 版補訂、2022 年）
2970 円または②白石忠志『独禁法講義』（有斐閣、第 10 版、2023 年 2 月刊行予定）2530 円【参考書】
金井貴嗣ほか『経済法判例・審決百選（第 2 版）』
（有斐閣、2017 年）【成績評価の方法と基準】
期末試験 70 ％、平常点 30 ％。
期末試験は持ち込み不可を予定している（事例問題、論述問題等を予定）。
小さな課題と小テストを課す可能性がある。また毎回の授業ではリアクションペーパーの提出を求める。これらはいずれも平常点の対象とする。
【学生の意見等からの気づき】
授業のありかたに対しては、おおむね好評だったのではないか。継続しつつ、資料や事案の参照などについて、より理解を促進するような内容・形式にバージョンアップを図りたい。ゲストスピーカー
は受講生に好評だったので継続することにしている。
【学生が準備すべき機器他】
講義資料を授業支援システムを通じて共有する。また、数回オンライン授業を実施する可能性がある。PC やタブレット等の必要な機器を用意されたい。
【その他の重要事項】
独占禁止法の基本的な内容について、経済法Ⅰ（春学期）及び経済法
Ⅱ（秋学期）の一年間で全範囲を学習することを予定している。経済法Ⅱ（秋学期）は、経済法 I（春学期）の講義内容の学習を通じて独占禁止法について十分な知識を有していることを前提に授業を実施する。経済法 I の未履修者に対して、経済法 I の範囲について個別の対応はしない。
【Outline (in English)】(1)Course Outline
This lecture provides the basics of the Antimonopoly Act ofJapan. By analyzing the competition process in the market,
we learn the importance of fair competition and a regulation
which ensures such a fair competition.
(2)Learning Objectives
Acquiring basic concepts of antitrust law.
Understanding sufficiently the mechanism by which competition is restricted in the market by restrictive competition
actions of business operators.

— 15 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

Understanding the nature and necessity of "fair competition"in business activities.
(3)Learning Activities Outside of Classroom
Review the textbook, reference books, and lecture materials
after the lecture. Students are expected to obtain information
on recent cases from newspapers and other sources. The
standard preparation and review time for this class is 4 hours
for each class.
(4)Grading Criteria /Policy
70% for the final exam and 30% for others.
In the final exam, students are not allowed to bring inreferences.
Small assignments and quizzes may be required. In addition,a reaction paper will be required in each class. All of these will
be subject to the above "30%".

— 16 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

LAW200AB

労働法総論・労働契約法
藤木貴史

授業形式：講義 ｜ 開講セメスター：春学期授業/Spring
単位数：2 単位
備考（履修条件等）：クラス指定科目 ※法律 2 年 A-G・3 年以上全
その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉〈未〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】〈概要〉私たちの社会では、多くの人が雇用されて労働し、賃金を得ることで生活しています。しかし、労働者は使用者よりも力が弱い
ため、適切な法規制がなされないと、さまざまな困難に直面することになります。労働法は、こうした困難を防ぎ、人間が人間らしく
生きられようにさまざまな規制を行う法分野です。
労働法総論・労働契約法では、個別的労働法の枠組み部分を扱います。労働法総論・労働契約法と労働基準法は連続性が強いので、継続して履修することを強く勧めます。
この科目は選択必修科目であり、全てのコースに属しています。
〈目的〉この分野を学ぶねらいは、次の 3 点です。
①労働法学の体系的・専門的な知識を身につける②労働トラブルに対し、法的な問題の妥当な解決を図ることができる③労働法分野の条文・判例の読み方を自主的に学習できる【到達目標】①個別的労働法の基礎的な知識を習得する。
②個別的労働法を知らない人に対して、労働法の仕組みを説明し、職場の問題解決の指針を示すことができる。
③個別的労働法上の問題に対して、自主的・自律的に調査・学習する習慣を身に着ける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」、「DP2」、「DP3」、「DP4」に関連。
【授業の進め方と方法】
・第 1 回はオンライン授業です（法学部共通）
・第 2 回以降対面での講義を実施します。感染状況によりオンライ
ンとする場合には授業内で連絡します。
・授業は、教科書の一部をまとめたレジュメを配布して進めます。
・講義中詳細に触れられない点につき、教科書で学習するよう指示することがあります。
・進度は学生の理解に応じて調整されることがあります。授業計画の変更については、学習支援システム等で必要に応じて提示します。
確認を怠らないようにお願いします。
・毎回授業ごとに小テスト（&リアクションペーパー）を課すことを予定しています。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 イントロダクション
労働法の意義／労働法の体系／労働法と紛争解決
第 2 回 労働法のプレーヤー
労働者性／使用者性・事業／労働組合／過半数代表者／労働法の法
源
第 3 回 労働者の自由と権利
労働憲章／未成年保護／寄宿舎規定
第 4 回 レポート課題にむけて 法的三段論法の記述方法
第 5 回 労働契約規制（1）
本体的権利義務／人格権論
第 6 回 労働契約規制（2）
付随義務論
第 7 回 労働契約規制（3）
労働契約の解釈・現代的課題
第 8 回 労働契約の開始
労働契約の成立／内定（内々定）／試用期間

第 9 回 労働契約の終了（1） 合意解約と辞職／定年／解雇制限
第 10 回 労働契約の終了（2） 解雇権濫用法理
第 11 回 労働契約の終了（3） 整理解雇法理／労働契約・労使慣／労働条件の決定（1） 行
第 12 回 労働条件の決定（2） 就業規則と労働契約法
第 13 回 労働条件の決定（3） 就業規則の不利益変更
第 14 回 労働紛争の実態
労働紛争の実態を検討する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】［予習］（1 時間程度）
・LMS 上からレジュメを印刷しましょう。
・レジュメに指示された部分の教科書を読みましょう。
・内容を忘れた場合、前回の講義音声を聞きなおしましょう（オンラ
イン授業時）。
［復習］（3 時間程度）
・LMS 上の小テストを解きましょう。
・その回の内容を友人・家族に説明できるか試してみましょう。
・その回で取り扱われた判例について、(i) どういう事件だったか、(ii) 裁判所はどういうルールを設定したか、(iii) 裁判所はそのルー
ルをどう使ったのか、説明してみましょう。
・教科書の「練習問題」を解いてみましょう。
【テキスト（教科書）】
藤本茂・沼田雅之・山本圭子・細川良編著『ファーストステップ労働法』（エイデル研究所 2020）【参考書】
・別冊ジュリスト『労働判例百選（第 10 版）』（有斐閣、2022 年）
・ジュリスト増刊『労働法の争点』（有斐閣、2014 年）
・『デイリー六法 令和 4 年版』（三省堂、2013 年）【成績評価の方法と基準】
到達目標①の計測のために小テストを、到達目標②・③の計測のために中間テスト、期末テストを、それぞれ実施します。
・［小テスト］3 割（穴埋め問題／選択式問題により、基礎的知識の定着度を測る）・［中間テスト］2 割（説明問題／事案問題により、労働法の仕組みを説明できるかを測る）
・［期末テスト］5 割（説明問題／事案問題により、労働法の仕組みを説明できるかを測る）【学生の意見等からの気づき】
初年度のため特記事項なし【学生が準備すべき機器他】
オンライン授業時に備えてパソコン等を準備しておいてください。
【その他の重要事項】［関連科目］
本講義の理解のためには、①日本国憲法、②民法（民法総則、債権
総論、契約法）、③行政法、④民事訴訟法、⑤刑法などの基礎的知識があることが望ましいです（ただし、これらの科目未履修の学生も、この講義を履修して構いません）［授業を受ける姿勢］
・休まないで出席することは理解の前提となるので、その旨心がけてください。
・教科書の購入は必須です。試験の際には、原則、教科書のみ持ち込みを認めます。
・六法／法令集も授業に必ず持ってくること。また、自分で必要な条文を探せるようにしておくこと。
・講義中は、適切にノートをとるなど、講義に集中することが求められます。
・ゲームや私事を見つけた場合には止めるよう注意をします。
［新型感染症対応］
・新型コロナウイルス感染症の状況に照らし、オンライン授業となる場合があります。
・対面授業においては、感染防止の観点から、①飲食を控え、②マスクを必ず着用してください。守れない場合には退室を命じざるを得ない場合があります。
【Outline (in English)】
1.Course outline— 17 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

In our society, many people are employed to work and earn
wages to make a living. However, because workers have lessbargaining power than employers, they face various difficulties
if appropriate laws and regulations are not in place. Labor &Employment Law is a field of law that prevents such difficulties
and imposes various regulations so that people can live with
dignity.
In this lecture, students learn about the framework ofindividual labor & employment law. Since there is a highdegree of continuity between Labor Contract Law and Labor
Standards Law, it is strongly recommended that students takethese courses consecutively as much as possible.
2.Learning Objectives(1) Students acquire basic knowledge of individual labor &employment law.
(2) Students are able to explain the structure of labor laws
to those who are not familiar with individual labor laws andprovide guidelines for solving problems in the workplace.
(3) Students acquire the habit of independently and autonomously researching and learning about individual labor
law issues.
3.Learning activities outside of classroom< Before the class > (about 1 hour)-Print out your resume from the LMS.
-Read the textbook for the part indicated in the resume.
< After the class > (about 3 hours)-Take the quiz in LMS.
-Solve the "Exercise Questions" in the textbook.
-Try to explain the case law about (i) what kind of case it was,(ii) what kind of rule the court told
4.Grading Criteria /Policy-Quiz(30%)-midterm exam(20%)-final exam(50%)— 18 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第8回

年次有給休暇

労働基準法

第9回

映像で学ぶ労働法

藤木

第 10 回 人事制度（1）
第 11 回 人事制度（2）
第 12 回 懲戒

LAW200AB

貴史

授業形式：講義 ｜ 開講セメスター：秋学期授業/Fall
単位数：2 単位
備考（履修条件等）：クラス指定科目 ※法律 2 年 A-G・3 年以上全第 13 回 労災
第 14 回 労働基準行政

その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉〈未〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】〈概要〉私たちの社会では、多くの人が雇用されて労働し、賃金を得ることで生活しています。しかし、労働者は使用者よりも力が弱い
ため、適切な法規制がなされないと、さまざまな困難に直面することになります。労働法は、こうした困難を防ぎ、人間が人間らしく
生きられようにさまざまな規制を行う法分野です。
労働基準法では、労働条件に対する法規制や労働契約の展開を規律する法規制を学びます。労働法総論・労働契約法と労働基準法は連続性が高い授業ですので、できるだけ連続して受講することを勧めます。
この科目は、「企業・経営と法（労働法中心）」コースの中心科目です。また、「法曹コース」を除くすべてのコースで履修が推奨されています。
〈目的〉この分野を学ぶねらいは、次の 3 点です。
①労働法学の体系的・専門的な知識を身につける②労働トラブルに対し、法的な問題の妥当な解決を図ることができる③労働法分野の条文・判例の読み方を自主的に学習できる【到達目標】①個別的労働法の基礎的な知識を習得する。
②個別的労働法を知らない人に対して、労働法の仕組みを説明し、職場の問題解決の指針を示すことができる。
③個別的労働法上の問題に対して、自主的・自律的に調査・学習する習慣を身に着ける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」、「DP2」、「DP3」、「DP4」に関連。
【授業の進め方と方法】【授業の進め方と方法 / Method(s)】・対面での講義を予定していますが、オンラインに変更となる可能性があります。
・授業は、教科書の一部をまとめたレジュメを配布して進めます。
・講義中詳細に触れられない点につき、教科書で学習するよう指示することがあります。
・進度は学生の理解に応じて調整されることがあります。授業計画の変更については、学習支援システム等で必要に応じて提示します。
確認を怠らないようにお願いします。
・毎回授業ごとに小テスト（&リアクションペーパー）を課すことを予定しています。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 イントロダクション
日本的雇用と労働条件
第 2 回 賃金（1）
労働基準法と賃金／最低賃金法
第 3 回 賃金（2）
賞与／退職金／休業手当
第 4 回 労働時間（1）労働時間の定義／休憩・休日
第 5 回 労働時間（2）時間外労働、休日労働／割増賃金／固定残業代
第 6 回 労働時間（3）
弾力的な労働時間制度
第 7 回 労働時間（4）裁量労働制／労働時間法制の適用
除外

年休権の法的性質／計画年休制度／年休付与義務
中間的まとめ／労働法に関する映
像学習
配転／出向、転籍
昇・降格／企業再編
企業秩序論／懲戒処分の根拠と限界
労災保険とは何か／通勤災害と労災保険／労災民訴
労働基準の実情を学ぶ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】［予習］（1 時間程度）
・LMS 上からレジュメを印刷しましょう。
・レジュメに指示された部分の教科書を読みましょう。
・内容を忘れた場合、前回の講義音声を聞きなおしましょう（オンラ
イン授業時）。
［復習］（3 時間程度）
・LMS 上の小テストを解きましょう。
・その回の内容を友人・家族に説明できるか試してみましょう。
・その回で取り扱われた判例について、(i) どういう事件だったか、(ii) 裁判所はどういうルールを設定したか、(iii) 裁判所はそのルー
ルをどう使ったのか、説明してみましょう。
・教科書の「練習問題」を解いてみましょう。
【テキスト（教科書）】
藤本茂・山本圭子・沼田雅之・細川良編著『ファーストステップ労働法』（エイデル研究所、2020 年）【参考書】
村中孝史・荒木尚志『労働判例百選（第 10 版）』（有斐閣、2022 年）
日本労働政策研究・研修機構『労働関係法規集（2023 年版）』
三省堂『デイリー六法』【成績評価の方法と基準】
到達目標①の計測のために小テストを、到達目標②・③の計測のために中間テスト、期末テストを、それぞれ実施します。
・［小テスト］3 割（穴埋め問題／選択式問題により、基礎的知識の定着度を測る）・［期末テスト］7 割（説明問題／事案問題により、労働法の仕組みを説明できるかを測る）【学生の意見等からの気づき】
着任初年度のため特記事項なし【学生が準備すべき機器他】
オンライン授業時に備えてパソコン等を準備しておいてください。
【その他の重要事項】［関連科目］
本講義の理解のためには、①日本国憲法、②民法（民法総則、債権
総論、契約法）、③行政法、④民事訴訟法、⑤刑法などの基礎的知識があることが望ましいです（ただし、これらの科目未履修の学生も、この講義を履修して構いません）［授業を受ける姿勢］
・休まないで出席することは理解の前提となるので、その旨心がけてください。
・教科書の購入は必須です。試験の際には、原則、教科書のみ持ち込みを認めます。
・六法／法令集も授業に必ず持ってくること。また、自分で必要な条文を探せるようにしておくこと。
・講義中は、適切にノートをとるなど、講義に集中することが求められます。
・ゲームや私事を見つけた場合には止めるよう注意をします。
［新型感染症対応］
・新型コロナウイルス感染症の状況に照らし、オンライン授業となる場合があります。
・対面授業においては、感染防止の観点から、①飲食を控え、②マスクを必ず着用してください。守れない場合には退室を命じざるを得ない場合があります。
【Outline (in English)】
1.Course outline— 19 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

In our society, many people are employed to work and earn
wages to make a living. However, because workers have lessbargaining power than employers, they face various difficulties
if appropriate laws and regulations are not in place. Labor &Employment Law is a field of law that prevents such difficulties
and imposes various regulations so that people can live with
dignity.
In Labor Standards Law, students learn about laws andregulations governing working conditions and the developmentof labor contracts. Since there is a high degree of continuity
between Labor Contract Law and Labor Standards Law, it
is strongly recommended that students take these courses
consecutively as much as possible.
2.Learning Objectives(1) Students acquire basic knowledge of individual labor &employment law.
(2) Students are able to explain the structure of labor laws
to those who are not familiar with individual labor laws andprovide guidelines for solving problems in the workplace.
(3) Students acquire the habit of independently and autonomously researching and learning about individual labor
law issues.
3.Learning activities outside of classroom< Before the class > (about 1 hour)-Print out your resume from the LMS.
-Read the textbook for the part indicated in the resume.
< After the class > (about 3 hours)-Take the quiz in LMS.
-Solve the "Exercise Questions" in the textbook.
-Try to explain the case law about (i) what kind of case it was,(ii) what kind of rule the court told
4.Grading Criteria /Policy-Quiz(30%)-Final exam(70%)— 20 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第7回
第8回

LAW200AB

労働法総論・労働契約法
沼田雅之

授業形式：講義 ｜ 開講セメスター：春学期授業/Spring
単位数：2 単位
備考（履修条件等）：クラス指定科目 ※法律 2 年 H-N・3 年以上全
その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉〈未〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「労働法総論」部分については、労働法関連科目を通じた労働法の目
的・必要性、すなわち基本原則について説明する。「労働契約法」部
分については、解雇や労働条件の変更といった問題を扱う。2008 年
3 月に施行された労働契約法の内容を説明し、関連する多くの判例法理を整理して講義する。
【到達目標】
１．授業の概要で示した法領域とそれに関連する判例法理について理解できる。
２．授業の概要で示した法領域とそれに関連する判例法理についての基本的な問題や少し難易度の高い問題（ワークルール検定・法学検定アド
バンスト〈上級〉コースレベル）に解答できるようになる。
３．授業の概要で示した法領域とそれに関連する判例法理に関する
事例問題（司法試験の問題を平易にしたもの）に文章で解答できる。
４．１〜３で獲得した知識をもって、労働関係の発展的な問題に、リーガルマインドをもって積極的に関与できるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」、「DP2」、「DP3」、「DP4」に関連。
【授業の進め方と方法】※履修登録前に、学習支援システムにて最新情報を確認すること※
・本講義は、対面授業とする。
※新型コロナウイルス感染症の状況によってはオンライン授業、あるいはハイフレックス授業になる場合がある。オンライン授業ある
いはハイフレックス授業ととなった場合は、Zoom を使用する。
・授業の進め方の説明については、第 1 回ガイダンス（4 月 11（火））でZoom にて行います。Zoom アドレスは学習支援システム「HOPPII」
で確認してください。この初回のみオンラインとなります。
・講義は、PowerPoint を用いながら講義形式で授業を進める。
・授業に関する質問等については、授業終了後あるいはオフィスア
ワーにて対応し、その場でフィードバックする。
・試験に関しては最終授業時あるいは学習支援システムにてフィードバックを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 ガイダンス
講義内容や評価方法について。労働法の全体像について
第 2 回 労働法の法源と労働条 労働条件決定の多様なツールにつ件決定ルールいて第 3 回 労働関係のプレイヤー 労働者、使用者について
第 4 回 労働契約上の権利・義 労働契約上当然にある権利・義務
務について
第 5 回 労働契約の終了（1） 解雇の手続き規制、法律上の解雇
理由規制、労使の自主的ルールによる規制について
第 6 回 労働契約の終了（2） 解雇権の濫用について

労働関係の終了（3）
労働関係の終了（4）

整理解雇について辞職、合意解約、定年、当事者の消滅について
第 9 回 懲戒
企業秩序遵守義務とその違反に関するルールについて
第 10 回 採用・採用内定・試用 採用内定の取消しや、試用期間後に本採用しないこと（本採用の拒否）に関するルールについて
第 11 回 就業規則と労働条件の 就業規則による労働条件の不利益変更変更法理について第 12 回 人事（1）
同一使用者のもとでの労働者の異動である配転について
第 13 回 人事（2）異なる使用者間の労働者の異動である出向・転籍について
第 14 回 紛争解決
労働関係の紛争解決手段について【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・事前に配布するレジュメ、資料を熟読のうえ受講すること。
・労働関係、労働法に関心を持ち、日頃から新聞、雑誌などの記事を読んでおくこと。法改正の動向は厚生労働省のホームページなどで随時確認すること。
・関連科目である労働契約法、労働基準法について、履修前に自学しておくこと。
・本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】・藤本茂・山本圭子・沼田雅之・細川良編著『ファーストステップ労働法』（エイデル研究所、2020 年）・プリント教材【参考書】
・ジュリスト増刊『労働法の争点』（2014 年、有斐閣）
・別冊ジュリスト『労働判例百選（第 10 版）』（2022 年、有斐閣）【成績評価の方法と基準】
試験（80 点）・期末試験として 1 回実施。論述形式の問題（事例問題）を出題する。
・概ね到達目標に即した解答がなされている否かを評価基準とする。
Web 小テスト（20 点）
・講義ごとに実施する小テストの点数を 20 点満点に換算して評価します。
※新型コロナウイルス感染症の状況によっては、期末試験をレポー
ト試験に変更する場合があります。
【学生の意見等からの気づき】
長年この科目の担当を外れていたため特になし。
【学生が準備すべき機器他】
・オンラインあるいはハイフレックス授業（オンラインで参加する場合）の場合は、インターネットに接続できる環境と Zoom を利用可能な端末。
・レジュメ等は PDF データで提供するため、データを保存・表示可
能な端末。
【【専門領域と研究業績】】＜専門領域＞ 社会法（社会保障法・労働法）＜研究テーマ＞ 非正規労働者の社会保障法、労働法上の課題＜主要研究業績＞「日本のクラウドソーシングの現状と労働法上の課題」（労働法律旬報 1903 ＝ 1904 号、2018 年）、「日本の労働立法政策と人権・基本権論――労働市場政策における人権・基本権アプローチの可能性――」（日本労働法学会誌 129 号、2017 年）、「公契約規整の到達点と社会的価値実現の可能性」（法学志林 113 号、2016 年）
、
（共著）
「労
働契約法 20 条の研究」（労働法律旬報 1853 号、2015 年）、「事業主の届出義務懈怠の私法上の責任と過失相殺: 労働者の確認請求不行使を中心にして」（賃金と社会保障 1645 号、2015 年）ほか
【Outline (in English)】
1. Course Outline
The purpose of this course is to lecture on the basic principles
and basic legal issues of Japanese labor law.
The outline is as follows:− 1. A basic principles of labor law;− 2. A Labor Contract Act;− 3. A case law concerning the Labor Contract Act.

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他学部公開科目 発行日：2023/5/1

2. Learning Objectives
By the end of the course, students should be able to do thefollowings:− A. Understand the legal domain shown in the "Class
Outline" above and the related case law.
− B. You will be able to answer basic questions about thelegal domain and related case law and slightly more difficult
questions (work rule test / legal test advanced < advanced >course level) shown in the above "Outline of class".
− C. You can answer the case questions (simplified bar
examination questions) related to the legal domain and related
judicial doctrine shown in the above "Outline of Class" insentences.
− D. With the knowledge acquired in A to C, you will be able
to actively participate in the developmental problems of labor
relations with a legal mind.
3. Learning Activities Outside of Classroom
Lecture/Exercise（two-credits）
Before/after each class meeting, students will be expected tospend four hours to understand the course content.
4.Grading Criteria /Policies
Your overall grade in the class will be decided based on thefollowing:− a. Term-end examination: 80%− b. Online quiz : 20%— 22 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第4回

LAW200AB

労働基準法
沼田

雅之

授業形式：講義 ｜ 開講セメスター：秋学期授業/Fall
単位数：2 単位
備考（履修条件等）：クラス指定科目 ※法律 2 年 H-N・3 年以上全
その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉〈未〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この講義では、労働法のうち、労働基準法とこれに関連する判例法理を扱う。
法律学科の選択必修科目の一つであり、「企業・経営と法（労働法中心）」コースの中心科目である。また、「法曹コース」を除くすべてのコースで履修が推奨されている。
「企業・経営と法（労働法中心）」コースをモデルとして履修計画をたてている者は、良好な成績で単位を修得することが強く求められる。
【到達目標】
１．授業の概要で示した法領域とそれに関連する判例法理について理解できる。
２．授業の概要で示した法領域とそれに関連する判例法理についての基本的な問題や少し難易度の高い問題（ワークルール検定・法学検定アド
バンスト〈上級〉コースレベル）に解答できるようになる。
３．授業の概要で示した法領域とそれに関連する判例法理に関する
事例問題（司法試験の問題を平易にしたもの）に文章で解答できる。
４．１〜３で獲得した知識をもって、労働関係の発展的な問題に、リーガルマインドをもって積極的に関与できるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」、「DP2」、「DP3」、「DP4」に関連。
【授業の進め方と方法】※履修登録前に、学習支援システムにて最新情報を確認すること※
・本講義は、対面授業とする。
※新型コロナウイルス感染症の状況によってはオンライン授業、あるいはハイフレックス授業になる場合がある。オンライン授業ある
いはハイフレックス授業ととなった場合は、Zoom を使用する。
・授業の進め方の説明については、第 1 回ガイダンス（9 月 26（火））でZoom にて行います。Zoom アドレスは学習支援システム「HOPPII」
で確認してください。この初回のみオンラインとなります。
・講義は、PowerPoint を用いながら講義形式で授業を進める。
・授業に関する質問等については、授業終了後あるいはオフィスア
ワーにて対応し、その場でフィードバックする。
・試験に関しては最終授業時あるいは学習支援システムにてフィードバックを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 ・ガイダンス
講義内容や評価方法の説明につ・労働基準法の適用範 いて囲と実効性の確保
労働基準法が定める基準を守らせるための手段について
第 2 回 労働基準法の労働者・ 労働基準法上の「労働者」につい使用者（1）て
第 3 回 労働基準法の労働者・ 労働基準法上の「使用者」につい使用者（2）て労働者の人権均等待遇原則、強制労働の禁止について
第 5 回 賃金（1）賃金の定義、賃金支払規制について
第 6 回 賃金（2）休業手当、最低賃金規制について
第 7 回 賃金（3）
賞与（ボーナス）、退職金に関する諸問題について
第 8 回 労働時間規制（1）
法定労働時間規制、労働時間の概念について
第 9 回 労働時間規制（2）休日規制、時間外・休日労働、深夜業規制について第 10 回 労働時間規制（3）割増賃金、労働時間規制の適用除外について
第 11 回 フレキシブルな労働時 変形労働時間制・フレックスタイ
間制度（1）
ム制について第 12 回 フレキシブルな労働時 事業場外労働のみなし時間制・裁間制度（2）
量労働制について第 13 回 休暇
年次有給休暇等について
第 14 回 労働者の安全衛生
労働安全衛生法について【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・事前に配布するレジュメ、資料を熟読のうえ受講すること。
・労働関係、労働法に関心を持ち、日頃から新聞、雑誌などの記事を読んでおくこと。法改正の動向は厚生労働省のホームページなどで随時確認すること。
・関連科目である労働契約法、労働基準法について、履修前に自学しておくこと。
・本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】・藤本茂・山本圭子・沼田雅之・細川良編著『ファーストステップ労働法』（エイデル研究所、2020 年）・プリント教材【参考書】
・ジュリスト増刊『労働法の争点』（2014 年、有斐閣）
・別冊ジュリスト『労働判例百選（第 10 版）』（2022 年、有斐閣）【成績評価の方法と基準】
試験（80 点）・期末試験として 1 回実施。論述形式の問題（事例問題）を出題する。
・概ね到達目標に即した解答がなされている否かを評価基準とする。
Web 小テスト（20 点）
・講義ごとに実施する小テストの点数を 20 点満点に換算して評価します。
※新型コロナウイルス感染症の状況によっては、期末試験をレポー
ト試験に変更する場合があります。
【学生の意見等からの気づき】
長年この科目の担当を外れていたため特になし。
【学生が準備すべき機器他】
・オンラインあるいはハイフレックス授業（オンラインで参加する場合）の場合は、インターネットに接続できる環境と Zoom を利用可能な端末。
・レジュメ等は PDF データで提供するため、データを保存・表示可
能な端末。
【【専門領域と研究業績】】＜専門領域＞ 社会法（社会保障法・労働法）＜研究テーマ＞ 非正規労働者の社会保障法、労働法上の課題＜主要研究業績＞「日本のクラウドソーシングの現状と労働法上の課題」（労働法律旬報 1903 ＝ 1904 号、2018 年）、「日本の労働立法政策と人権・基本権論――労働市場政策における人権・基本権アプローチの可能性――」（日本労働法学会誌 129 号、2017 年）、「公契約規整の到達点と社会的価値実現の可能性」（法学志林 113 号、2016 年）
、
（共著）
「労
働契約法 20 条の研究」（労働法律旬報 1853 号、2015 年）、「事業主の届出義務懈怠の私法上の責任と過失相殺: 労働者の確認請求不行使を中心にして」（賃金と社会保障 1645 号、2015 年）ほか
【Outline (in English)】
1. Course Outline
The purpose of this course is to lecture on the basic principles
and basic legal issues of Japanese labor law.

— 23 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

The outline is as follows:− 1. About a Labor Standards Act;− 2. A case law concerning the Labor Standards Act.
2. Learning Objectives
By the end of the course, students should be able to do thefollowings:− A. Understand the legal domain shown in the "Class
Outline" above and the related case law.
− B. You will be able to answer basic questions about thelegal domain and related case law and slightly more difficult
questions (work rule test / legal test advanced < advanced >course level) shown in the above "Outline of class".
− C. You can answer the case questions (simplified bar
examination questions) related to the legal domain and related
judicial doctrine shown in the above "Outline of Class" insentences.
− D. With the knowledge acquired in A to C, you will be able
to actively participate in the developmental problems of labor
relations with a legal mind.
3. Learning Activities Outside of Classroom
Lecture/Exercise（two-credits）
Before/after each class meeting, students will be expected tospend four hours to understand the course content.
4.Grading Criteria /Policies
Your overall grade in the class will be decided based on thefollowing:− a. Term-end examination: 80%− b. Online quiz : 20%— 24 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第 13 回 教育権―学力テスト事件（沿革、学説）
第 14 回 教育権―学力テスト事件（判例）LAW200AB

教育法Ⅰ
村元

旭川学力テスト事件について沿革、学説を通して考察する。
旭川学力テスト事件最高裁判決について考察する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストや関連文献による予習と復習のほか、授業で取り上げる事柄について新聞や専門誌で最新動向をつかんでおくことが求められます。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。

宏行

授業形式：講義 ｜ 開講セメスター：春学期授業/Spring
単位数：2 単位その他属性：〈他〉【テキスト（教科書）】『ハンディ教育六法 2023 年版』北樹出版、2023 年【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
教育法は、「裁判と法コース」「行政・公共政策と法コース」「企業・経営と法（労働法中心）コース」「国際社会と法コース」および「文化・社会と法コース」に位置付けられています。教育法は、憲法 26条に規定された「教育人権」を保障するための法体系のあり方について考究することを目的とする現代法学の一領域です。よって、行政による積極的施策が求められる一方で、行政による教育内容統制
が教育人権侵害をもたらす危険性も指摘されています。
伝統的に教育法では、国家による教育内容統制から、いかに国民の教育の自由を守るのかといった問題が重点的に研究されてきました。近年ではこのような伝統的な教育法学説に加え、いじめ、体罰やその他の学校災害対策の究明なども求められています。
そのような状況を踏まえて、教育法Ⅰでは教育法の基本原理から、国家による教育統制に関わる問題についてまでを取り上げることとします。
【到達目標】
教育法制についての基礎的理解を深める。国家の教育統制とその限界、教育の自由との関係について理解を深める。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」、「DP2」に関連。
【授業の進め方と方法】
授業はレジュメに沿って講義形式で行います。ただし一方通行にならないためにも、毎回小レポート（リアクションペーパー）を提出してもらい、授業の初めにいくつかを取り上げ、全体に対してフィードバックを行うなど、授業に取りいれていきます。
この授業は対面を基本としますが、オンライン等で授業を行う場
合には授業支援システムにて前日までに告知するので、毎回確認してください。

【参考書】
予習・復習用として推奨するテキスト：姉崎洋一ほか編『ガイドブッ
ク教育法 新訂版』（三省堂、2015 年）【成績評価の方法と基準】
期末試験（50 ％）授業内小レポート（リアクションペーパー）（50 ％）【学生の意見等からの気づき】
わかりやすい板書と資料の映示を心がけます。
【学生が準備すべき機器他】
万一オンラインにて行う場合に備えて、ZOOM が視聴できる環境。
【その他の重要事項】
履修にあたっての注意事項は開講時のガイダンスで説明するので、ガイダンスには出席してください。出席できない場合は、友人などに内容を確認できるようにしておいてください。
【Outline (in English)】
Course outline
The purpose of this lecture is to understand the basic principlethat supports the education law and its historical background.
Learning Objectives
The goals of this course are to understand the basic principlethat supports the education law and its historical background
Learning activities outside of classroom
Before/after each class meeting, students will be expected tospend four hours to understand the course content.
Grading Criteria /Policies
Your overall grade in the class will be decided based on thefollowing
Term-end examination: 50%、Short reports : 50%【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 ガイダンス
受講にあたっての諸注意など
第 2 回 教育法の基本原理
教育法の歴史、教育法の法源など
第 3 回 戦前教育の特色
戦前教育法制について
第 4 回 戦後教育改革
憲法・教育基本法制の生成過程について
第 5 回 戦後教育政策の展開
国家の教育統制の歴史的流れについて
第 6 回 新・教育基本法制（旧 旧教育基本法について
法）
第 7 回 新・教育基本法制（新 新教育基本法について
法）
第 8 回 教育三法改正ほか
教育基本法改正後の主要法律の改正について
第 9 回 教育権―学習指導要領 学習指導要領の法的拘束力につい（沿革、学説）て沿革、学説を通して考察する。
第 10 回 教育権―学習指導要領 学習指導要領の法的拘束力につい（判例）て判例・裁判例を通して考察する。
第 11 回 教育権―教科書検定
家永教科書訴訟について沿革、学（沿革、学説）説を通して考察する。
第 12 回 教育権―教科書検定
家永教科書訴訟について判例・裁（判例）
判例を通して考察する。

— 25 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第8回

LAW200AB

教育法Ⅱ
村元

宏行

授業形式：講義 ｜ 開講セメスター：春学期授業/Spring
単位数：2 単位その他属性：〈他〉〈ダ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
教育法は、「裁判と法コース」「企業・経営と法コース（労働法中心）」「行政・公共政策と法コース」「国際社会と法コース」および「文化・社会と法コース」に位置付けられています。教育法は、憲法 26条に規定された「教育人権」を保障するための法体系のあり方について考究することを目的とする現代法学の一領域です。よって、行政による積極的施策が求められる一方で、行政による教育内容統制
が教育人権侵害をもたらす危険性も指摘されています。
伝統的に教育法では、国家による教育内容統制から、いかに国民の教育の自由を守るのかといった問題が重点的に研究されてきました。近年ではこのような伝統的な教育法学説に加え、いじめ、体罰やその他の学校災害対策の究明なども求められています。
そのような状況を踏まえて、教育法Ⅱでは、子どもの人権保障の動向と、学校教育における子どもの人権、そして近年の教育政策の動向について取りあげることとします。
【到達目標】
子どもの人権保障の国際的動向や国内の課題について理解を深める。学校内部での子どもの人権保障について、人権侵害事件を具体的に学んで理解を深める。
近年の教育政策の動向と課題について理解を深める。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」、「DP3」、「DP4」に関連。
【授業の進め方と方法】
授業はレジュメに沿って講義形式で行います。ただし一方通行にならないためにも、毎回小レポート（リアクションペーパー）を提出してもらい、授業の初めにいくつかを取り上げ、全体に対してフィードバックを行うなど、授業に取りいれていきます。
この授業は対面を基本とします。万一オンライン等で授業を行う
場合には授業支援システムにて前日までに告知するので、毎回確認
してください。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 子どもの人権保障の国 子どもの権利条約に至るまでの国
際的動向
際的動向について
第 2 回 子どもの権利条約の理 子どもの権利条約の基本原理につ念いて
第 3 回 国内における子どもの 子どもの権利条約を踏まえた国内
権利保障の動向
での子どもの権利保障について
第 4 回 学校における子どもの 校則をめぐる法的論点について、
人権：校則（沿革、学 沿革、学説などを通じて考察する説）
第 5 回 学校における子どもの 校則をめぐる法的論点について、
人権：校則（判例）
判例・裁判例などを通じて考察する
第 6 回 学校における子どもの 体罰をめぐる法的論点について、
人権：体罰（沿革、学 沿革、学説などを通じて考察する説）
第 7 回 学校における子どもの 体罰をめぐる法的論点について、
人権：体罰（判例）
判例・裁判例などを通じて考察す
る

学校における子どもの いじめをめぐる法的論点につい人権：いじめ（沿革、 て、沿革、学説などを通じて考察
学説）する
第 9 回 学校における子どもの いじめをめぐる法的論点につい人権：いじめ（判例） て、判例・裁判例などを通じて考察する
第 10 回 学校における子どもの その他の学校事故、学校災害の救
人権：その他学校災害 済法制について
第 11 回 最近の教育政策の動向 教育政策の形成過程と問題点につ（教育政策の形成過程） いて第 12 回 最近の教育政策の動向 最近の教育政策の特色と課題につ（最近の教育政策）
いて
第 13 回 教育改革と学校参加
子ども・親・住民の学校参加につ
（現状）
いての現状
第 14 回 教育改革と学校参加
子ども・親・住民の学校参加につ（今後の課題）、まとめ いての今後の課題と試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストや関連文献による予習と復習のほか、授業で取り上げる事柄について新聞や専門誌で最新動向をつかんでおくことが求められます。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】『ハンディ教育六法 2023 年版』北樹出版、2023 年【参考書】
予習・復習用として推奨するテキスト：姉崎洋一ほか編『ガイドブック教育法 新訂版』（三省堂、2015 年）【成績評価の方法と基準】
期末試験（50 ％）授業内小レポート（リアクションペーパー）（50 ％）【学生の意見等からの気づき】
わかりやすい板書と資料の映示を心がけます。
【学生が準備すべき機器他】
万一オンラインにて行う場合に備えて、ZOOM が視聴できる環境。
【その他の重要事項】
その他履修にあたっての注意事項は開講時に説明するので、初回の授業には出席してください。出席できない場合は、友人などに内容を確認できるようにしておいてください。
【Outline (in English)】
Course outline
The purpose of this lecture is to understand the basic principlethat supports the education law and student rights.
Learning Objectives
The goals of this course are to understand the basic principlethat supports the education law and student rights.
Learning activities outside of classroom
Before/after each class meeting, students will be expected tospend four hours to understand the course content.
Grading Criteria /Policies
Your overall grade in the class will be decided based on thefollowing
Term-end examination: 50%、Short reports : 50%— 26 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第 14 回 自然権と人権

LAW200AB

法哲学Ⅰ
大野

自然権・人権の歴史と現代の状況について【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
配布するレジュメや教科書、下記に挙げる参考書、講義時に記載したノートに基づいて予習復習をすること。本授業の準備学習・復習
時間は各 2 時間を標準とする。

達司

授業形式：講義 ｜ 開講セメスター：春学期授業/Spring
単位数：2 単位【テキスト（教科書）】
瀧川裕英/宇佐美誠/大屋雄裕『法哲学』(有斐閣、2014 年)、2,800円＋税

その他属性：〈他〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
法哲学は、実定法の基礎・背景となる思想や理論を学ぶ学問である。受講者が法哲学における基本的諸概念の習得を通じて、法を多様な観点から見ることができるようになることを本講義の目標とする。
本科目は、法律学科科目の中で主として「文化・社会と法コース」の分野に属するほか、他のすべてのコースとも関係する科目である。
【到達目標】
法哲学は大きく分けて、法が追求するべき目的を取り扱う正義論と、法とはなにかという問題を取り扱う法概念論とからなる。法哲
学１では、前者の正義論の基本を理解する。具体的には、社会が追求するべき正義とはなにか、客観的な価値は存在するのか、自由や平等という価値はどのようなものであるのかという諸問題を代表的な法哲学者の議論を通じて学ぶ。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」、「DP3」、「DP4」に関連。
【授業の進め方と方法】
授業は対面を基本としますが、必要に応じてオンライン（あるいはオンデマンド）の可能性があります。それにともなう各回の授業計
画の変更については、学習支援システムでその都度提示します。質問は随時受け付けます。授業内か、必要に応じて学習支援システム
で応答します。テキスト各章に上がっている事例について意見交換の時間を設けます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 はじめに授業・評価の方法と全体の概要
第 2 回 古典的正義論
現代正義論以前の正義論を見る
第 3 回 功利主義
正義とは諸個人の快の総和であるとする功利主義について見る
第 4 回 ロールズと『正義論』 現代正義論において最も主要な論者であるジョン・ロールズのリベ
ラリズムのうち、前期における議論について見る
第 5 回 ロールズと『政治的リ 後期ロールズの議論を見る
ベラリズム』
第 6 回 ロールズとグローバル ロールズのグローバル正義論を見
正義論
る
第 7 回 ロールズに対する批判 功利主義・リバタリアニズム・共同体論などからの問題提起を取り上げる。
第 8 回 リバタリアニズム
最小国家を超える国家は正当化できないとするリバタリアニズムの議論を見る
第 9 回 コミュニタリアニズム 正義と人間の生き方を区別するリ
ベラリズムを批判するコミュニタ
リアニズムの議論を見る
第 10 回 リベラリズム対コミュ リベラリズムとコミュニタリアニ
ニタリアニズム
ズムの対立を整理する
第 11 回 自由
J ・S・ミルを中心に自由に関する議論を見る第 12 回 平等
正義と平等の関係について見る
第 13 回 権利
権利の概念・特質について【参考書】
那須耕介・平井亮輔編『レクチャー法哲学』法律文化社、2020 年
宇佐美誠／児玉聡／井上彰／松元雅和『正義論』法律文化社、2019 年
瀧川裕英編『問いかける法哲学』法律文化社、2018 年
平野仁彦/亀本洋/服部高宏『法哲学』有斐閣、2002 年
住吉雅美『あぶない法哲学』講談社、2020 年【成績評価の方法と基準】
授業全体に関する期末レポート（予定： 5000 字程度）と各回終了
後の内容確認オンライン「クイズ（10 問ほど、穴埋め）」による。平常点／クイズ 30 ％、期末レポートを 70 ％とする。（クイズは復習が主なので二週間ほどの期限内、何度でも回答可）【学生の意見等からの気づき】
なし【学生が準備すべき機器他】
学習支援システム（レジュメとクイズ）とグーグル・クラスルーム（大きい資料がある場合）を利用する。
【Outline (in English)】(Course outline) "Philosophy of Law" is a discipline, which
considers fundamental legal ideas and backgrounds of positive
laws.
(Learining Objectives) The aim of this lecture is that students
can understand basic concepts or principles, and get various
viewpoints for laws. Themas of "Philosophy of Law 1" arearound Theory of Justice, namely Liberty, Equlity, (Human)
Rights and so on.
(Learning activities outside of classroom) Before each lesson,
participants should read the rellevant chapter.
(Grading Criteria/Policiy) After each lesson, a simple "quiz" tocheck the contents will be given online(30%), and grades will
be evaluated based on the term-end report(70%).

— 27 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第 11 回 １２章遵法義務、その２
第 12 回 エピローグ法哲学の基
礎理論、その１
第 13 回 エピローグ法哲学の基
礎理論、その２
第 14 回 全体のまとめ

LAW200AB

法哲学Ⅱ
大野

達司

授業形式：講義 ｜ 開講セメスター：秋学期授業/Fall
単位数：2 単位その他属性：〈他〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
法哲学は、実定法の基礎・背景となる思想や理論を学ぶ学問である。受講者が法哲学における基本的諸概念の習得を通じて、法を多様な観点から見ることができるようになることを本講義の目的とする。法哲学Ⅰを受けて、Ⅱでは教科書 6 章からはじめるが、Ⅰの履修を条件にはしない。
本科目は、法律学科科目の中で主として「文化・社会と法コース」の分野に属するほか、他のすべてのコースとも関係する科目である。
【到達目標】
法哲学は大きく分けて、法が追求するべき目的を取り扱う正義論と、法とはなにかという問題を取り扱う法概念論とからなる。本講義では、後者の法概念論を講義する。具体的には、法を用いるという活動はどのような活動なのか、法と道徳や慣習はどのような相違点を持つのか、裁判官に代表される法律家の営みはどのように理解されるべきかといった諸問題、国際的正義、世代間正義、環境問題、動物の権利、遵法義務と市民的不服従などに関する代表的な法哲学者の議論を理解できるようになることを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」、「DP3」、「DP4」に関連。
【授業の進め方と方法】
受講者が、教科書における指定箇所を読んできていることを前提として講義を行う。基本的には教科書を踏まえて講義するが、教科書では取り上げられていないが担当者が重要と考える法哲学に関するトピックも取り上げる。対面授業の場合、授業内で各章の設例をもとに討論の機会を適宜設けたい。
対面授業ができない場合、音声等のファイルと、レジュメをもとにすすめる。授業時間内・指定した期間に質問を学習支援システム
で受け付け、随時応答する。各授業後に、内容確認のため、簡単なクイズをオンラインで実施する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 はじめに授業・評価の方法と全体の概要
第 2 回 6 章正義論の最前線、 １節グローバル正義論を中心に
その 1
第 3 回 ６章正義論の最前線、 ２節世代間正義と３節姓名と環境
その２を中心に
第 4 回 ７章ルールとしての１節命令としての法、２節命令か法、その１らルールへを中心に
第 5 回 ７章ルールとしての
３節法と道徳を中心に法、その２
第 6 回 ８章法の価値
自然法論・法の中の道徳、法の底にある善第 7 回 ９章法の権威
二つの法実証主義、理由・権威・法
第 8 回 １０章解釈としての法 法の意味論的理論、解釈、規約主
義とプラグマティズム、批判と応答
第 9 回 １１章批判理論「主流派法学」の批判、CLS の理論と主張、その後の批判理論
第 10 回 １２章遵法義務、その 遵法義務という問題、遵法義務の
１
正当化論、

自然状態と自然義務、悪法と不服従
メタ倫理学と価値の多元性
法哲学はどのような分野か
後期全体のまとめと相互の関連について【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストの指定箇所を事前に読んでおくこと。本授業の準備学習・
復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
瀧川裕英/宇佐美誠/大屋雄裕『法哲学』(有斐閣、2014 年)、2,800
円＋税
【参考書】
宇佐美誠／児玉聡／井上彰／松元雅和『正義論』法律文化社、2019 年
平野仁彦/亀本洋/服部高宏『法哲学』有斐閣、2002 年
瀧川裕英編『問いかける法哲学』法律文化社、2016 年
那須耕介・平井亮輔編『レクチャー法哲学』法律文化社、2020 年
住吉雅美『あぶない法哲学』筑摩書房、2020 年【成績評価の方法と基準】
期末試験、もしくはレポート（オンラインの場合）、各回に簡単なクイズを実施する（オンライン）。それぞれ 70 ％、30 ％。
【学生の意見等からの気づき】
なし【学生が準備すべき機器他】
レジュメ、資料配付、クイズなどにつき授業支援システム。資料が大きい場合、グーグル・クラスルーム。必要に応じてオンライン授業（zoom）となる場合がありうるので、対応できるように。
【その他の重要事項】
法哲学Ⅰの受講が望ましいが、要件ではないので、ご自由に受講して下さい。
【Outline (in English)】(Course outline) Philosophy of law is an academic disciplinethat learns the fundamental and background ideas andtheories of the positive law. This lecture aims to acquire basic
concepts in Philosophy of law and to be able to see the law fromvarious viewpoints."Philosophy of Law" is a discipline, which
considers fundamental legal ideas and backgrounds of positive
laws. The aim of this lecture is that students can understandbasic concepts or principles, and get various viewpoints forlaws. (Learning Objectives) Themas of "Philosophy of Law
2" are not only theoretical problems as the concept of law,or theories of legal reasoning, but also, the analyse of actual
problems form the perspectives of it, namely "Global Justice","Justice among different generations", "enviromental justice","animal rights", "civil disobdience" and so on.
(Learning activities outside of classroom) Before each lesson,
participants should read the rellevant chapter(Grading Criteria/Policy) After each lesson, a simple "quiz" tocheck the contents will be given online (30%), and grades will
be evaluated based on the term-end report(70%).

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他学部公開科目 発行日：2023/5/1【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

LAW300AB

法と遺伝学Ⅰ
和田幹彦

授業形式：講義 ｜ 開講セメスター：春学期授業/Spring
単位数：2 単位その他属性：〈他〉〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】★この授業は、「他学部公開科目」でもあります！
●テーマ： 21 世紀の遺伝学・医学・細胞学と 法・法学・政策
そこの人！ ハイ、この頁に目をとめたあなたです。ちょっと考えてみて下さい。
【授業の概要】①デザイナー・チャイルド：ヒトの受精卵の遺伝子操作によって生まれる「理想的な？」子どもって法的・政策的にアリでしょうか？
2018 年に中国において現実に誕生したデザイナー・チャイルド 3 人
はどうなったのでしょうか？
②同性婚の法制度が議論されています。それとは別に「同性間の実子」つまり女性 2 人の遺伝子を､あるいは男性 2 人の遺伝子を継ぐ
子どもってありえるのでしょうか？
③イギリスでは 2015 年に既に「3 人の DNA を受け継ぐ子ども」が法制度上認められました。日本ではどうなっているのでしょうか？
【授業の目的・意義】
以上の中の一つでも関心があれば…これらの問いを解明するのが本
授業の目的・意義です。ただ、ちょい待ち…正しい答は一つではない。世界中で誰もこの 3 つの問に絶対的な答を出した人はいないのです。答は一人一人が｢独自の思考で考察する（自分の頭で考える）｣のです。論理的に､法学的に。法学部生以外の方も市民の目線で。
本授業｢法と遺伝学 I ｣の内容は、21 世紀の人類社会の構図を決める問題なのです。ならば、遺伝学・医学・細胞学という自然科学の発展を踏まえ、「法と遺伝学」の関係を、法学の専門家だけでなく、市民が自ら考察し、理解を深めましょう。それこそがこの授業の問いかけであり、目的・意義なのです。
★この科目は「文化・社会と法コース」に属します。
【到達目標】
学生は、21 世紀の遺伝学・医学・細胞学の発展の中で、新たな法的問題を発見し、その法的・政策学的・社会的な解決法を、「正しい答
えは一つではない」という大前提の下に、「独自の思考で考察する（自分の頭で考える）」能力を身につけます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」、「DP4」に関連。
【授業の進め方と方法】●法学部生・他学部生の皆さんには馴染みが薄い遺伝学・医学・細胞学の分野を、まず解りやすく解説します。
●講義形式に加えて講義内容のディスカッション形式を取ります。
教室で、そして学習支援システム上の｢掲示板｣を用いた学生の自由な発言・質問・投稿を歓迎します。
●学生は、学期中に数回、「掲示板」にリアクションペーパー提出の方法で、授業の質問、感想、批判、自分の説などを書き、提出します（匿名です）。次回の授業でこれを教員が発表し、質問には応え、
その他にはコメントします。
●リアクションペーパー提出の方法については【成績評価の方法と基準】も参照してください。
●授業の進め方の基本方針：「自分の頭で考える：正しい答は一つではない！」日々の生活で実践できる、論理的・法学的思考を訓練します。＜法と遺伝学＞の問題には、いまだに世界中のどこにも「一つの正しい答」はありません。だから「誤った発言」はありえない。
安心して自分の心の中で議論して下さい。その中で、法学的思考が少しずつ身に付くように、教師が工夫します。発言・掲示板投稿が恥ずかしいという学生も、毎年、皆すぐ慣れて発言・投稿しています。それに「モノ言う能力」は 21 世紀を生きていく中で必須です！
これこそ国際市場と日本の社会で、今、求められている技能です。

【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 「法と遺伝学」を学ぶ テーマに基づく講義＆質疑応答・に当たっての「遺伝学 ビデオ動画教材による遺伝学入門
入門」；および最新遺伝学に基づく過去の遺伝学の誤解と現在の理解；さらに 21 世紀社会を生き抜く我々にとって、特に法学を学ぶ学生にとって、なぜ「遺伝学の基礎的知識」が必須か、そして「法と遺伝学」の学びが必要か、の解説とディスカッション
第 2 回 デザイナー・チャイル 2001-02 年の国際連合の「ヒトク
ド：ヒトの受精卵の遺 ローン禁止条約」の試みで、デザ伝子操作によって生ま イナーチャイルド問題は、どのよれる「理想的な？」子 うに取り上げられていたか？ をどもの是非 (1)
解説した上で、ディスカッションを行う。
第 3 回 デザイナー・チャイル 2003-05 年の日本で、デザイ
ド：ヒトの受精卵の遺 ナー・チャイルド問題はどのよう伝子操作によって生ま に取り上げられていたか？ を解れる「理想的な？」子 説した上で、ディスカッションをどもの是非 (2)行う。
第 4 回 デザイナー・チャイル 2015-17 年の中国における研究
ド：ヒトの受精卵の遺 で、デザイナー・チャイルド問題
伝子操作によって生ま は、どのように取り上げられていれる「理想的な？」子 たか？ そして 2018 年、ついにどもの是非 (3)
中国でも規程違反とされたデザイ
ナー・チャイルドの現実での誕生に世界はどう応じたか？ を解説した上で､ディスカッションを行う。
第 5 回 デザイナー・チャイル 2018 年に中国において現実に誕
ド：ヒトの受精卵の遺 生したデザイナー・チャイルド 3
伝子操作によって生ま 人が日本国籍を取得し、日本在住
れる「理想的な？」子 である事例を想定し、子の人権・どもの人権・法的権利 法的権利､特に「出自を知る権利」、その父・母の「出自を知らせる権利・義務」について考え、
ディスカッションを行う。
第 6 回 同性間の実子 (1)多くの国で同性婚が立法化され､日本を含む諸国でも立法が検討される中、本授業｢法と遺伝学 I ｣は近未来のテーマとして  同性 2者から精子と卵子が細胞学により作成可能となり､同性間の実子誕生があり得る場合  を想定し、法的・倫理的・社会的問題を考察する｡関連するビデオ動画教材も見て､ディスカッションを行う。
第 7 回 同性間の実子 (2)
現時点で既に哺乳類で可能となっている  同性 2 者から精子と卵子が細胞学により作成され､同性間の実子が誕生している  マウス (ネズミ) ､試行中のサイ (絶滅危惧種) ､政府の委員会でも議論中のヒトの現実を解説する。その法的・倫理的・社会的問題についてディスカッションを行う。
第 8 回 同性間の実子 (3)法的に同性婚をした 2 者の  遺伝子を受け継いだ子の姿をデジタ
ルアーティストがシミュレーショ
ン  した例 (動画) を見て､｢人工主体｣の観点も交えて解説し､解説を踏まえたディスカッションを行う。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes— 29 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第9回｢人工主体｣と｢法と遺伝学｣ブレイン・マシン・インターフェース (Brain MachineInterface; BMI) を超えて､自己・各自の脳の記憶が死後も完全に｢人工主体｣として保存される｢新たな遺伝｣の可能性を解説し､その法的・倫理的・社会的問題について
ディスカッションを行う。
第 10 回 3 人の DNA を受け継 2015 年 2 月、イギリスで改正さぐ子どもの正当性と法 れたこの法律が及ぼした波紋の解的・倫理的・社会的諸 説と、ディスカッション；アメリ
問題：イギリスの新カ・メキシコで、法改正に先行し「ヒト受精及び胚研究 て「3 人の DNA を受け継ぐ子ど法」2015 年改正とア も」が出生した意味・意義・法的
メリカ・メキシコでの 諸問題の解説と、ディスカッショ
初出産例 (1)ンを行う。日本政府の対応も検討する。
第 11 回 3 人の DNA を受け継 2015 年 2 月、イギリスで改正さぐ子どもの正当性と法 れたこの法律の模範性の評価の解的・倫理的・社会的諸 説と、ディスカッション；アメリ
問題：イギリスの新カ・メキシコで、法改正に先行し「ヒト受精及び胚研究 て「3 人の DNA を受け継ぐ子ど法」2015 年改正とア も」が出生した諸問題、および日
メリカ・メキシコでの 本政府の対応の適否についてディ
初出産例 (2)スカッションを行う。
第 12 回 授業内試験【その振り 本授業「法と遺伝学 I」「到達目
返り：第 13，14 回】 標」に達したかを、問題を通じて考え、論述する。
第 13 回 本授業｢法と遺伝学 I」 デザイナー・チャイルド、同性間の総括；および授業内 の実子、｢人工主体｣、3 人のDNA を受け継ぐ子ども等のト
試験の振り返り (1)
ピックを通じ、｢法と遺伝学 I ｣の分野を通じて｢独自の思考で考察」
した内容を、授業内試験の出題意
図と合わせて総括し、ディスカッ
ションを行う。
第 14 回 授業内試験の講評; 授 本授業「法と遺伝学 I」「到達目業内試験の振り返り標」に達したかを、問題の模範解(2)
答・解答例の講評・採点基準を通じて考え、振り返る。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】●学生は、各回に必ず教科書の予習箇所を指定するので、各自自宅で予習をすること。
●学生は、授業で扱った教科書の箇所と授業内容を必ず復習すること。
●準備（予習）・復習時間は、1 回の授業につき各々 2 時間（合計 4時間）である。
【テキスト（教科書）】●【教科書】経塚淳子（監修）『遺伝のしくみ』新星出版社、2021
年刊、1,400 円＋税●【教材】追加的に、必須の教材文献を初回および各回の授業で指示する。教員の和田がネット上の URL を教示、または PDF 化して学習支援システムの｢教材｣にアップロード・配布する予定。【教材の例】の PDF 配布は以下の通り：★和田幹彦著『法と遺伝学』2005 年より、抜粋した教材。
★和田幹彦著「『デザイナー・ベビー』『同性間の実子』再訪：実現性高まる――『ゲノム編集』『男性 iPS 細胞からの卵子作製』の新技術と法規制・立法の要否：同性婚認容のアメリカ連邦最高裁判決」2015 年★和田幹彦著「３人の DNA を継ぐ子を認める法改正――英国の新『ヒト受精及び胚研究法』」2015 年
★ほかに、2020-2023 年の｢内閣府生命倫理専門調査会｣の最新公
表資料など［1］平常点【配点 40 点上限】：【授業計画】の各回参照：初回授業
で指示するとおり、履修者を約 5 グループ［グループ 1, 2, 3, 4, 5］に分け、学習支援システム上の「掲示板」でリアクションペーパー
として各指定回の授業内容についての｢独自の考察｣を書いて提出してもらう。1 回 10 点満点で評価；ただし病気その他やむを得ない
事情で欠席した学生にも予習・復習指定内容について同様に書けば評価する。以下のように全履修者に少なくとも 4 回の提出機会を与えるが､病気欠席者などの例外は初回の授業で詳しく説明する。
以下の回には【必ず】指定の履修者はリアクションペーパーを提出すること：
全員：第 1 回､第 13 回 グループ 1 ：第 2 回、第 7 回 グルー
プ 2 ：第 3 回､第 8 回
グループ 3 ：第 4 回、第 9 回 グループ 4 ：第 5 回、第 10 回
グループ 5 ：第 6 回、第 11 回
［2］期末の「授業内試験」【配点 50 点】。
［3］試験採点後の第 14 回「授業内試験の講評」1 回出席で【講評の平常点 10 点】●［2］の期末試験では、到達目標である： 21 世紀の遺伝学・医学の発展の中で、新たな法的問題を発見し、その法的・政策学的・社会的な解決法を、「正しい答えは一つではない」という大前提の下に、「独自の思考で考察する（自分の頭で考える）」能力を身につけた  かどうかを基準として、評価します。
【学生の意見等からの気づき】●質問をしやすい環境をより良く整備します。
●授業のスピードを速くしすぎず、ゆったりしたテンポで、学生がフォローし、ついていきやすいように工夫します。
●ビデオ、DVD、ブルーレイ教材を多用する予定です。
●時々、教科書や参考書にもないが、法学・法そのものの理解、遺伝学・遺伝子操作・最先端医学・細胞学などの理解に役に立つ「手がかり」を挿入し、授業を聞きやすくします。
【その他の重要事項】●「実務経験のある教員による授業」に該当します。日本・スイス
における銀行業務で日本法・英米法・スイス法・ドイツ法に基づく法務を経験しており、それに関連して、各国の法・法律・法制度・政策・政治が本科目のテーマにどのように対応しているかを、実務の観点からもこの授業で取り上げます。
●法学部以外の学生は、誰でも履修ができます。この科目を履修以前の、他の法律科目の履修も必要ありません。
●法学部法律学科生は、通常の選択必修科目・選択科目を適正に履修していれば、準備は十分です。
●法学部政治学科・国際政治学科生は、他の法律科目履修の必要はありません。本授業で「政策と同時に、法学も学ぶ！」姿勢をしっ
かり持って下さい。
●全学部生に、同じく私による秋学期の「法と遺伝学 II」との合わせての履修を強く勧めます。義務ではありません。
【Outline (in English)】【Course outline】： To learn the new issues of "Law and
Genetics" which emerged in our domestic and internationalsociety of 21st Century.
【Learning Objectives】： To learn and to think on your own,
further to express your own understanding of the new issuesof "Law and Genetics" with the backdrop of most recent
developments of genetics, medicine and cytology.
【Learning activities outside of classroom】: Read the classmaterial in advance and as review, taking 2 hours each, making
the activity 4 hours per a weekly class.
【Grading Criteria/Policy】: Class participation for 50/100
points. Final exam for 50/100 points.

【参考書】
必要に応じて指示する。
【購入は必須では無い。】【成績評価の方法と基準】【予定】：— 30 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

LAW300AB

法と遺伝学Ⅱ
和田幹彦

授業形式：講義 ｜ 開講セメスター：秋学期授業/Fall
単位数：2 単位その他属性：〈他〉〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】【前年度と比べ､本 2023 年度の本授業は 2022 年新刊の｢教科書｣を使うため､大幅に内容が更新され､学習しやすくなっています｡】★この授業は「他学部公開科目」でもあります！
★そこの人！ ハイ、この頁に目をとめたあなたです。ちょっと考えてみて下さい。
【授業の概要】人間の法と行動って、どこまで遺伝子・生物進化､そしてその産物である脳・思考の影響があるのでしょう？ 例えば：
①なぜ民法の「親族法」には、そもそも結婚についての法律があるの？ その根源的な理由って何？ ヒトの進化と関係があるの？
（あります！ 第 8 回授業【人類進化でなぜ家族は重要か､そこから｢家族法｣がいかに進化したか】を参照）②なぜ民法の「相続法」により相続はできるのか？ その根源的な理由って何？ ヒトの進化と関係があるの？（あります！ 第 9
回授業【｢家父長制・相続の起源｣｢現代の個人相続｣の解説】を参照）③憲法や民法の詳しい法律の根底には、他の生物と共通の「法の根源的基盤」があるのか？（あります！ 第 5 回授業【｢法の進化的基盤｣の解説】を参照）【授業の目的・意義】
以上の中の一つでも関心があれば…これらの問いを解明するのが本
授業の目的・意義です。ただ、ちょい待ち…正しい答は一つではない。世界中で誰もこの 3 つの問に絶対的な答を出した人はいないのです。答は一人一人が｢独自の思考で考察する（自分の頭で考える）｣のです。論理的に､法学的に。法学部生以外の方も市民の目線で。
本授業｢法と遺伝学 II ｣の内容・到達目標の 1 つ｢進化の結果を踏まえて人間集団・国際社会での不当な差別をどのように解消すべきか」は、21 世紀の人類社会の構図を決める問題なのです。ならば、自然科学の発展を踏まえ、「法と遺伝学」の関係を、法学の専門家だけでなく、市民が自ら考察し、理解を深めましょう。それこそがこの授業の問いかけであり、目的・意義なのです。
★この科目は「文化・社会と法コース」に属します。
【到達目標】【1】学生は、21 世紀の遺伝学・行動遺伝学・進化生物学・進化心理学・脳科学・文化進化論の発展の基礎を学び、これらの自然科学と連動して、新たに「法とは何か？」という法学の根源的な問いと向き合います。そして「正しい答えは一つではない」という大前提の下に、「独自の思考で考察する（自分の頭で考える）」ことにより「この問いに『応える』」能力を身につけること。
【2】さらに「生物とヒトとヒトの法がこのように進化した」結果は決して「現代の人間集団と国際社会」を束縛するのでは無いのであるから、逆に「進化の結果を踏まえて人間集団・国際社会での不当な差別をどのように解消すべきか」という考察に繋げること。
以上の【1】【2】がこの授業の到達目標です。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」、「DP4」に関連。
【授業の進め方と方法】●法学部生・他学部生の皆さんには馴染みが薄い科学の分野を、まず解りやすく解説します：行動遺伝学・進化生物学・進化心理学・脳科学・文化進化論の基礎と､さらに法・法学との関係を解説していきます。
●講義形式に加えて講義内容のディスカッション形式を取ります。
教室で、そして学習支援システム上の｢掲示板｣を用いた学生の自由な発言・質問・投稿を歓迎します。

●学生は、学期中に数回、「掲示板」にリアクションペーパー提出の方法で、授業の質問、感想、批判、自分の説などを書き、提出します（匿名です）。次回の授業でこれを教員が発表し、質問には応え、
その他にはコメントします。
●リアクションペーパー提出の方法については【成績評価の方法と基準】も参照してください。
●授業の進め方の基本方針：「自分の頭で考える：正しい答は一つではない！」日々の生活で実践できる、論理的・法学的思考を訓練します。＜法と遺伝学＞の問題には、いまだに世界中のどこにも「一つの正しい答」はありません。だから「誤った発言」はありえない。
安心して自分の心の中で議論して下さい。その中で、法学的思考が少しずつ身に付くように、教師が工夫します。発言・掲示板投稿が恥ずかしいという学生も、毎年、皆すぐ慣れて発言・投稿しています。それに「モノ言う能力」は 21 世紀を生きていく中で必須です！
これこそ国際市場と日本の社会で、今、求められている技能です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 イントロダクション 「法とは何か？」の自然科学による再分析・定義の可能性の解説とディスカッション; 動画教材による人類 400 万年史の解りやすい紹介【リアクションペーパー全員提出】
第 2 回 法の新たな定義と新た ｢法」の再定義に先立つ、遺伝学・な法源
行動遺伝学・進化生物学・進化心理学・脳科学の基礎的解説とディ
スカッション；動画教材の人類
400 万年史視聴 (続き)【｢成績評価の方法｣欄のグループ 1 はリア
クションペーパー提出】
第 3 回 ヒト集団・社会に法が 教科書欄の【教材 1】に基づき、進化した要因 (1)［(2) ヒト集団・社会に法が進化した｢機能｣｢進化史｣｢しくみ｣｢発達｣のは第 11 回］
概要解説とディスカッション【グループ 2 はリアクションペー
パー提出】
第 4 回 遺伝学モデルに基づく 教科書 13 章｢ヒトに於ける文化｢文化進化論｣による｢ の重要性｣に基く｢文化としての法
法の進化｣｣の｢文化進化｣の解説とディス
カッション【グループ 3 はリアク
ションペーパー提出】
第 5 回 ｢遺伝学｣による｢生物 教科書 1,2,3 章+【教材 2】に基進化学」の解説：｢自 き｢遺伝学は生物進化に直結する｣ことと｢法の進化的基盤｣の解説；
然淘汰｣の基礎 (1)
動画教材視聴；テーマのディス
カッション【グループ 4 はリアク
ションペーパー提出】
第 6 回 ｢遺伝学｣による｢生物 教科書 1,2,3 章に基き｢生物進化進化学」の解説：｢自 の遺伝学上のしくみ｣の解説；
然淘汰｣の基礎 (2)
テーマのディスカッション【グループ 5 はリアクションペー
パー提出】
第 7 回 ヒト属集団・社会の教科書 4,5,6 章【+河田雅圭・動200 万年史における｢ 画教材】に基き｢人類史上の進化
法の進化｣の中で法はどのように進化し得たか」の解説；テーマのディスカッション【グループ 1 はリアクショ
ンペーパー提出】
第 8 回 ヒト属集団・社会にお 教科書 7, 8, 9 章に基き｢人類進化ける｢家族・家族法｣の でなぜ家族は重要か､そこから｢家重要性；及び｢家族以 族法｣がいかに進化したか；家族外との協力行動｣とし 以外との協力行動こそ｢法の進化｣ての｢法の進化｣の中核であることの解説；テーマのディスカッション【グループ 2
はリアクションペーパー提出】— 31 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第9回｢遺伝学｣による｢生物進化学」の解説：｢性淘汰｣の基礎教科書 10,11 章に基き｢生物とヒトにおける性淘汰」と性差・｢家父長制・相続の起源｣｢現代の個人相続｣の解説；それがジェン
ダー・性的志向・性自認ほかに基づく｢差別の根拠とならない｣ことの学び；テーマのディスカッション【グループ 3 はリアクション
ペーパー提出】
第 10 回 ヒトの心の進化と「法 教科書 12 章に基き｢ヒトの心のの進化」の結びつき進化｣が｢法の進化｣にいかに結びつくかの考察・解説；テーマのディスカッション【グループ 4 はリアクションペーパー提出】
第 11 回 ヒト集団・社会に法が 教科書欄の【教材 1】【教材 4】に進化した要因 (2)［(1) 基づき、ヒト集団・社会に法が進は第 3 回］
化した｢機能｣｢進化史｣｢しくみ｣｢発達｣｢言語進化と法の進化の連動性｣の詳細解説とディスカッション【グループ 5 はリアクション
ペーパー提出】
第 12 回 授業内試験またはレ
本授業「法と遺伝学 II」の「到達ポート【とその振り返 目標」に達したかを、問題を通じ
り：第 13，第 14 回】 て考え、論述する。
第 13 回 「法と遺伝学 II」総括 この授業の第 12 回目までを通じ：進化を通じて｢法｣の て、｢進化」を手掛かりに、｢法｣本質を探るの機能と本質がどこまで解明できたかの解説と、ディスカッション【リアクションペーパー全員提出】
第 14 回 授業内試験またはレ
本授業「法と遺伝学 II」の「到達ポートの講評目標」に達したかを、問題の模範解答・解答例の講評・採点基準を通じて考え、振り返る。【リアクションペーパー全員提出】【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】●学生は、各回に必ず【教科書】と【教材】の予習箇所を指定する
ので、各自自宅で予習をすること。
●学生は、授業で扱った【教科書】と【教材】の箇所と授業内容を必ず復習すること。
●準備（予習）・復習時間は、1 回の授業につき各々 2 時間（合計 4時間）である。
【テキスト（教科書）】●【教科書】長谷川寿一・長谷川眞理子・大槻久『進化と人間行動』
第 2 版（2022 年）東京大学出版会 (2,500 円+税）：多用するので、必ず入手すること。
●【教材】追加的に、最新の文献を含めて初回および各回の授業で指示する。教員の和田がネット上の URL を教示、または PDF 化
して学習支援システムの｢教材｣にアップロード・配布する予定。
【例】【教材 1】和田幹彦 (2021 刊) ｢律する｣『進化でわかる人間
行動の事典』234-238 頁.pdf【教材 2】河田雅圭［東北大学教授・進化生物分野］(2021 版；学術的内容) ｢ヒトはいつ出現し、どう進化をたどってきたのか｣
https://note.com/masakadokawata/n/n79991282d860【教材 3】河田雅圭［同上］『多様性と異文化理解』（東北大学出版
会/2021 年）の第 1 章｢進化的視点からみる人間の『多様性の意味と尊重』｣（購入は不要；以下の公式サイトを用いる）
https://note.com/masakadokawata/n/nb758462b63fb【教材 4】和田幹彦 (2023 年刊行予定) ｢『法の進化』研究・素描｣.pdf【参考書】●経塚淳子（監修）『遺伝のしくみ』新星出版社、2021 年刊、1,400円＋税【春学期の「法と遺伝学 I」で使う本と同一；秋学期｢法と遺伝学 II」のみの履修者は購入する義務はない。】［1］平常点【配点 40 点上限】：【授業計画】の各回も参照。初回
授業で指示するとおり、履修者を約 5 グループ［グループ 1, 2, 3,
4, 5］に分け、学習支援システム上の「掲示板」でリアクションペー
パーとして各指定回の授業内容についての｢独自の考察｣を書いて提出してもらう。1 回 10 点満点で評価；ただし病気その他やむを得ない事情で欠席した学生にも予習・復習指定内容について同様に書けば評価する。以下のように全履修者に少なくとも 4 回の提出機会を与えるが､病気欠席者などの例外は初回の授業で詳しく説明する。
以下の回には【必ず】指定の履修者はリアクションペーパーを提出すること：
全員：第 1 回､第 13 回 グループ 1 ：第 2 回、第 7 回 グルー
プ 2 ：第 3 回､第 8 回
グループ 3 ：第 4 回、第 9 回 グループ 4 ：第 5 回、第 10 回
グループ 5 ：第 6 回、第 11 回
［2］期末の「授業内試験」または｢レポート課題｣提出【配点 50 点】。
［3］「授業内試験」または｢レポート課題｣採点後の「講評」1 回出席で【講評の平常点 10 点】●［2］の期末試験またはレポートでは、到達目標である：  遺伝学・行動遺伝学・進化生物学・進化心理学・脳科学・文化進化論の発展の中で、これらの自然科学と連動して、「法とは何か？」という法学の根源的な問いと向き合い、この問いへの「正しい答えは一つではない」という大前提の下に、「独自の思考で考察する」ことにより「この問いに『応える』」能力が身についた  か、 進化の結果を踏まえて人間集団・国際社会での不当な差別をどのように解消すべきかという考察に繋げられたか  を基準として、評価します。
【学生の意見等からの気づき】●質問をしやすい環境をより良く整備します。
●授業のスピードを速くしすぎず、ゆったりしたテンポで、学生がフォローし、ついていきやすいように工夫します。
●【動画教材】ビデオ、DVD、ブルーレイ、ネット上の内容・質の良い動画などの教材を多用する予定です。
●時々、
【教科書】
【教材】
【参考書】にもないが、法学・法そのものの理解、遺伝学・進化生物学・進化心理学・脳科学などの理解に役に立つ「手がかり」を挿入し、授業を聞きやすくします。
【その他の重要事項】●「実務経験のある教員による授業」に該当します。日本・スイス
における銀行業務で日本法・英米法・スイス法・ドイツ法に基づく法務を経験しており、それに関連して、各国の法・法律・法制度の共通点に着眼し、「法とは何か？」という主題を、実務の観点からもこの授業で取り上げます。
●法学部以外の学生も、誰でも履修ができます。
この科目履修以前の、他の法律科目の履修も必要ありません。
●法学部法律学科の学生は、通常の選択必修科目、選択科目を適正に履修していれば、準備としては十分です。
●法学部政治学科・国際政治学科生は「法学を学際的に学ぶ！」姿
勢をしっかり持って下さい。
●全学部生に、同じく私による春学期の「法と遺伝学 I」との合わせての履修を強く勧めます。義務ではありません。
【Outline (in English)】【Course outline】:
To learn the new issues of "Law,
Behavioral Genetics, Evolutionary Biology & Psychology, andNeuroscience".
【Learning Objectives】： To learn and to think on your own,
further to express your own understanding of the evolutionary
foundations of law, and law’s evolution itself.
【Learning activities outside of classroom】: Read the classmaterial in advance and as review, taking 2 hours each, making
the activity 4 hours per a weekly class.
【Grading Criteria/Policy】: Class participation for 50/100
points. Final exam or paper for 50/100 points.

【成績評価の方法と基準】【予定】：— 32 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第9回

LAW200AB

法律学特講（日本レコード協会寄付講座）エンタメ産
業と法

第 10 回

武生

第 11 回
第 12 回

昌士

授業形式：講義 ｜ 開講セメスター：秋学期授業/Fall
単位数：2 単位

第 13 回
第 14 回

その他属性：〈他〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、音楽・放送・出版・ゲームなどのエンターテインメ
ント産業について、具体的なビジネスの内容やそれらを支える法制
度（著作権法等）について、各界の第一線で活躍する方々をゲスト
スピーカーとしてお招きし、オムニバス講義形式で授業を行います。
各業界の現状・構造がどのようなものか、情報化社会の進展によりそれがどのように変容しているのかを学ぶとともに、将来の進路の選択肢のひとつとしてエンターテインメント産業を意識してもらうことにより、受講生にキャリア形成の幅を広げてもらうことが本
授業の目的です。
【到達目標】
受講生が、エンターテインメント産業の現状と今後について、それを支える著作権法などの法制度に関する事柄も含めて、重要な事項や概念を正しく理解し、説明できるようになること。
また、エンターテインメント産業を進路の選択肢のひとつとして意識し、講義内容を自身のキャリア形成に具体的に役立てるとともに、自身が講義から受けた影響を言語化して説明できるようになること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
エンターテインメント産業の第一線で活躍される方々をゲストス
ピーカーとしてお招きし、オムニバス形式で講義していただく形で授業を進めます。市ヶ谷キャンパスでの対面授業を基本としますが、
多摩・小金井の学生にも受講してもらえるよう、オンライン同時配信の実施も検討しています。
講義終了後、学習支援システムを通じてリアクションペーパー（感想文）を提出してもらいます。また、講義後に同じく学習支援シス
テムに公開する小テストにも取り組んでいただきます。
以下には仮の授業計画を示しますが、テーマ・順番共に変更される可能性がありますので、詳細は開講後に学習支援システムで確認
してください。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 イントロダクション、 講義の概要や成績評価方法の説
エンターテインメント 明、著作権法の概要
産業と著作権法第 2 回 レコード産業の構図と レコード産業の現状と課題、課題
現状への法的対応など
第 3 回 レコード会社のビジネ レコード会社のビジネスの実情、ス
今後の課題など
第 4 回 音楽著作物の集中管理 音楽著作物の集中管理の実務と今後の課題
第 5 回 音楽配信ビジネス
音楽配信ビジネスの現状と展望
第 6 回 ライブ・コンサートビ ライブ・コンサートビジネスの実
ジネス
情、今後の課題など
第 7 回 音楽出版社・プロダク 音楽出版社・プロダクションの実
ション
務とその役割
第 8 回 コンテンツをめぐる紛 コンテンツ制作やコンテンツ利用争をめぐる法律紛争について

アニメ業界

アニメ業界と知的財産法をめぐる
現状と課題
ゲーム業界
ゲーム業界の現状と課題、ゲーム
業界の法務
映画ビジネス
映画ビジネスの現状と展望
放送業界
エンターテインメントとしての放送の現状と課題
出版業界
出版業界の実務
日本のコンテンツビジ コンテンツ産業の政策実務
ネス戦略【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習については、事前に資料の紹介などがなされた場合、一読してから授業に臨んでください。
授業後、リアクションペーパー（感想文）の提出、及び小テストへの解答を、それぞれ学習支援システムから行ってください。
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
教科書は特にありません。（授業の資料は学習支援システムにアップします。）【参考書】
参考書は、必要に応じて、各回の授業において提示されます。
著作権法を含む知的財産法に関する参考文献として、茶園成樹編『知的財産法入門〔第 3 版〕』
（有斐閣、2020）、前田健ほか編『図録知的財産法』（弘文堂、2021）など。
【成績評価の方法と基準】（１）毎回、授業後に、学習支援システムを通じてリアクションペー
パー（感想文）を提出してもらい、これによって成績評価をします（30 ％）。
（２）また、同じく授業後に学習支援システムに公開される小テスト
によっても成績を評価します（70 ％）。
（３）単位修得の最低条件として、10 回以上授業に出席し、上記（１）及び（２）の課題を提出する必要があります。（上記（１）・（２）の課題のどちらか一方でも、5 回以上未提出となった場合、単位修得はできません。）
小テストとリアクションペーパーの詳細については、第 1 回の授業で説明します。
【学生の意見等からの気づき】
本年度新規科目につきアンケートを実施していません。
【Outline (in English)】【授業の概要（Course outline）】
This omnibus course covers the entertainment industry andentertainment law in Japan.
【到達目標（Learning Objectives）】
By the end of the course, students should be able to :
─ Demonstrate knowledge and understanding of the entertainment industry and entertainment law in Japan.
【授業時間外の学習（Learning activities outside of classroom）】
Before/after each class meeting, students will be expected tospend two hours to understand the course content.
【成績評価の方法と基準（Grading Criteria /Policy）】
Your overall grade in the class will be decided based on:─ online quiz(short test) ： 70%
─ online reaction paper ： 30%— 33 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【その他の重要事項】
講義の実施形態等に変更があった場合は、授業支援システムに記
していきますので、履修者は必ず、同支援システムにも登録し、定期的に閲覧するようにしてください。

POL100AC

政治体制論Ⅰ細井保【Outline (in English)】
Diese Vorlesung ist ein Versuch, um ein Überblick über die
Vergleichende politische Regime zu geben.
English Keyword: comparing political regimes

授業形式：講義 ｜ 開講セメスター：春学期授業/Spring
単位数：2 単位その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
政治学科科目の中で現代政治科目群に属する科目であり、政治における基本制度を、それが前提とし、実現しようとする理念と合わせて論ずる。したがってサブタイトルをつけるとすれば「政治における制度とその理念」となる。
【到達目標】
政治を制度とその理念の両側面から同時に考察することによって、穏当な、少なくとも人間性に著しく反しない政治の在り方への手がかりを見出したい。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
この政治の「制度（構造）」と「精神（理念）」の複合的な把握を、
下記授業計画に示したようなかたちで、ダールのポリアーキー論を検討することによって試みる。授業の初めに，前回の授業で提出されたリアクションペーパーからいくつか取り上げ，全体に 対してフィードバックを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 導入
講義の進め方・政治体制とは何か
第 2 回 ロバート・ダール『ポリアーキー』
第 3 回 ロバート・ダール『ポリアーキー』
第 4 回 ロバート・ダール『ポリアーキー』
第 5 回 ロバート・ダール『現代政治分析』
第 6 回 ロバート・ダール『現代政治分析』
第 7 回 ロバート・ダール『現代政治分析』
第 8 回 春学期中間考察
前半の内容をふりかえる
第 9 回 ロバート・ダール『統治するのは誰か』
第 10 回 ロバート・ダール『統治するのは誰か』
第 11 回 ロバート・ダール『統治するのは誰か』
第 12 回 ライト・ミルズ『パワー・エリート』
第 13 回 スティーブン・ルーク 『現代権力論批判』ス
第 14 回 春学期総括考察
後半と全体の内容をふりかえる【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義内容を毎回まとめることが出来るように復習を心がけてください。
【テキスト（教科書）】
特定のテキストは使用しない予定ですが、授業計画（テーマと内容）に記した著者名の文献の多くは文庫本で読むことができます。
履修者は極力、事前・事後にそれらの文献を読むように心がけてく
ださい。
【参考書】
参考文献は逐次、講義内であげてゆきます。
【成績評価の方法と基準】
評価は平常点と期末試験で行う。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。

— 34 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【その他の重要事項】
講義の実施形態等に変更があった場合は、授業支援システムに記
していきますので、履修者は必ず、同支援システムにも登録し、定期的に閲覧するようにしてください。

POL100AC

政治体制論Ⅱ
細井保【Outline (in English)】
Diese Vorlesung ist ein Versuch, um ein Überblick über die
Vergleichende politische Regime zu geben.
English Keyword: comparing political regimes

授業形式：講義 ｜ 開講セメスター：秋学期授業/Fall
単位数：2 単位その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
政治学科科目の中で現代政治科目群に属する科目であり、政治における基本制度を、それが前提とし、実現しようとする理念と合わせて論ずる。したがってサブタイトルをつけるとすれば「政治における制度とその理念」となる。
【到達目標】
政治を制度とその理念の両側面から同時に考察することによって、穏当な、少なくとも人間性に著しく反しない政治の在り方への手がかりを見出したい。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
この政治の「制度（構造）」と「精神（理念）」の複合的な把握を、
下記授業計画に示したようなかたちで、分節政治理論と全体主義批判を検討することによって試みる。授業の初めに、前回の授業で提出されたリアクションペーパーからいくつか取り上げ、全体に 対してフィードバックを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 序論
原初的条件と現代政治の条件
第 2 回 分節政治理論
農村型社会と都市型社会第 3 回 分節政治理論
近代化の過渡媒体国家
第 4 回 分節政治理論
大衆政治の問題性
第 5 回 分節政治理論
シビル・ミニマム
第 6 回 分節政治理論
多元・重層化
第 7 回 分節政治理論
官僚内閣制・国会内閣制
第 8 回 中間考察
分節政治理論の可能性
第 9 回 天皇制国家の支配原理 装置と生活共同態
第 10 回 全体主義の時代経験
戦争
第 11 回 全体主義の時代経験
政治
第 12 回 全体主義の時代経験
政治
第 13 回 全体主義の時代経験
生活第 14 回 結び
分節政治理論と全体主義【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義内容を毎回まとめることが出来るように復習を心がけてください。
【テキスト（教科書）】
特定のテキストは使用しない予定です。
【参考書】
・松下家一『現代政治の条件』
・松下圭一『現代政治の基礎理論』
・藤田省三『天皇制国家の支配原理』
・藤田省三『全体主義の時代経験』
このほかにも参考文献は逐次、講義内であげてゆきます。
【成績評価の方法と基準】
評価は平常点と期末試験で行う。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。

— 35 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
授業ではパワーポイントの資料や行政で作成されている動画などを随時活用して講義を進めます。課題ごとのレポートを提出していただきます。また、提出していただいた課題ごとのレポートについては授業の初めに，いくつか内容を取り上げ，全体に 対してフィードバックを行います。
レポートの提出は「学習支援システム」通じて行う予定です。
また、対話やグループワークなどを取り入れ、参加型の授業を試みます。
授業は対面で実施します。

POL200AC

ジェンダー論Ⅰ中野洋恵

授業形式：講義 ｜ 開講セメスター：春学期授業/Spring
単位数：2 単位その他属性：〈他〉〈優〉〈ダ〉〈未〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業は、政治学科科目の中で現代政治科目群に属する科目で、ジェンダーの視点から政治・政策を考察することを目的としています。ジェンダーは、現代社会を読み解くうえで、極めて有効な概念です。今日では、社会科学や人文科学における鍵概念の一つになっています。ジェンダーの概念とは何か？ 一言でいえば、権威化され、硬直化した既成の観念を批判し、新鮮かつ柔軟な見方を提示するための「ものの見方」であり、「考え方」と言うことができます。ジェンダーの概念は、これまで主流派政治学が見過ごしてきた社会の周縁や見捨てられた人びと、あるいは生活世界の問題に光を当て、停滞した既存の学問や固定化し融通性を失った通説への挑戦だといっても過言ではありません。本講義は、このような政治学における新しい領域としてのジェンダーの視点に光を当てます。このジェンダー論Ⅰでは、ジェンダーとはどのような考え方なのか、その意味や意義、アプローチなどを学びます。言わば、ジェンダー論の基礎編になります。
【到達目標】
授業では、この「ジェンダー」を、現代社会を読み解く分析概念として位置づけ、政治や政策を、従来にない新しい観点から再考することを目指します。すなわち、既存の理論や考え方、あるいは通説を批判的に検討し、それらとは異なった、そして意外性のある見方や考え方を学びます。そしてそれがそれがどのような政策につながっているのかを理解してほしいと考えます。このような学びを通して、学生にはこれまでの概念を批判的に問い直し、自分自身の解答に到達する能力を身につけることを目指します。政治や政策は机上の理論ではなく、私たちの政策に密接にかかわっています。だからこそ参画して変えていくことが可能になるのです。そのために、ものごとの本質を見抜く、能力を磨くことを目標としています。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」に強く関連。「DP1」
、
「DP3」
、
「DP4」に関連。
【授業の進め方と方法】
ジェンダーの視点から政治、政策の中心的な課題を問い直します。
(1) ジェンダー概念
本講義では、政治、政策の課題をジェンダーの視点から検討し、どのような変化がみられるのか、そのそしてその要因はどのような政治的、社会的と関わっているのかを理解します。
この作業の前提として、講義ではまずジェンダーとは何か、ジェン
ダーに基づく見方や考え方、またジェンダー分析の射程について学びます。従来、ジェンダーは男女の役割や関係を表す用語として用いられてきましたが、今にちでは様ざまな社会関係に応用され、また性の多様性を表現する概念に発展しています。
(2) 様々な政策からジェンダー問題を理解する
1999 年に可決された男女共同参画社会基本法、2020 年 12 月に閣議決定された「第 5 次男女共同参画基本計画」で強調されている政策を理解します。
(3) ジェンダー平等を進めるために平等であることに異議を唱える人はあまりいないと思います。また、平等は人権が尊重され、誰もが幸福に生きるため社会的基盤といっても良いでしょう。しかし、いまだに、性別、人種や民族、性的マ
イノリティ、障がいのある人びとが差別的に取り扱われているという現実があります。
どうすればいいのか、国内の動きや海外の動きを見ることによって考えます。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 序：本講義の目的、講 本講義の概要、全体を通して学ぶ
義の見取り図べきこと、受講の姿勢
講義の全体像の理解
第 2 回 ジェンダーとは？
ジェンダーとは「社会的・文化的ジェンダーについての に形成された性別」のこと。人間
理解を深めるには生まれついて の生物学的性
別（セックス／ sex）とは異なる。どうしてジェンダーについて考える必要があるかを理解する。
第 3 回 家族とジェンダー①
家族とは何か？
親密な近親者ベースの 家族とは何か、家族の変化につい小さな集団である家族 て説明する。多様性を認める方向について考えるの中で夫婦別姓や同性婚に関する動向についても考察する。
第 4 回 家族とジェンダー②
日本では「男性は外で働き、女性
は家事育児」と考えられてきました。これを性別役割分業意識という。
ここでは性別役割分業について理解する。
現在、議論が進んでいる「異次元の子育て支援」についても考察する。
第 5 回 教育とジェンダー①
一般に教育の場は男女平等だと言われていいる。問題はないのかを考える。
第 6 回 教育とジェンダー② 「理系は男子が得意で女子は文系が得意」という言説について考える。内在しているアンコンシャ
ス・バイアスを理解する。
第 7 回 労働とジェンダー① 「ワーク・ライフ・バランス」「女性の活躍」が政策課題になっている。女性の継続就労が当たり前になりつつある中の課題について言及する。
第 8 回 労働とジェンダー②
女管理職に女性が少ないのはどうしてなのか？ 企業等の意思決定の場に女性が少ない問題点とその要因を明らかにする。
第 9 回 メディアとジェンダー インターネット、テレビ、新聞や雑誌など私たちのまわりは情報にあふれているがジェンダーのステ
レオタイプを再生産することが少なくない。メディアをジェンダーの視点で分析するとともに「メディア・リテラシー」を理解する。
第 10 回 女性に対するあらゆる 女性に対する暴力は重大な人権侵暴力の根絶害である。その予防と被害からの回復、暴力の根絶を葉来るためのはどうすべきかを考える。

— 36 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第 11 回 政治とジェンダー

政策・方針決定過程への女性の参画の拡大は現在の日本において大きなジェンダー課題となっている、特に政治分野における女性の参画拡大を進めるためにはどのような方策がとられているかを理解する。
第 12 回 国内のジェンダー平等 ジェンダー平等を進めるためにど政策のような方策がとられてきたのかを「男女共同参画基本計画」を基に理解する。
第 13 回 国際的に見たジェン世界の中でも日本のジェンダー平
ダー平等の取組
等のランキングは低い。国際的な動向を踏まえ日本の課題を考える。ジェンダー平等が達成されていない分野を明確にし。その要因も考える。
第 14 回 授業内試験
持ち込み不可The goals of this course are to understand Japanese genderissues and develop the ability to think critically about social
phenomena.
Lecture/Exercise（two-credits）
Students will be expected to have completed the required
assignments after each class meeting. Your study time will be
more than four hours for a class.
Grading Criteria /Policies
Your overall grade in the class will be decided based on thefollowing Term-end examination: 50%、Short reports : 50%【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
事前の下調べ、授業後のノート整理は不可欠です。また、理解を深めるために、紹介文献等を読むことを薦めます。本授業の準備学習・
復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
毎回レジュメや参考資料を配付する、映像資料も活用する。
【参考書】
・三浦まり『さらば、男性政治』（岩波新書 2023 年）
・前田健太郎『女性のいない民主主義』（岩波書店 2019 年）
・第 5 次男女共同参画基本計画
http://www.gender.go.jp/about_danjo/basic_plans/4th/index.
html
・内閣府「仕事と生活の調和」推進サイト ワーク・ライフ・バラン
スの実現に向けて
http://wwwa.cao.go.jp/wlb/index.html
・女性に対する暴力
若年層を対象とした性的な暴力の啓発教材
http://www.gender.go.jp/policy/no_violence/index.html
NWEC 実践研究第９号「ジェンダーに基づく暴力」
・内閣府男女共同参画局女性活躍推進法見える化サイト
http://www.gender.go.jp/policy/suishin_law/index.html
・厚生労働省女性活躍推進法特集ページ
https://www.mhlw.go.jp/stf/seisakunitsuite/bunya/0000091025.
html
・内閣府男女局 理工チャレンジ（リコチャレ）
http://www.gender.go.jp/c-challenge/
・科学技術振興機構 ダイバーシティ推進
http://www.jst.go.jp/diversity/index.html
・初等中等教育における男女共同参画
国 立 女 性 教 育 会 館 https://www.nwec.jp/about/publish/kyoinprogram.html【成績評価の方法と基準】
内容ごとの課題レポートの提出（50%）
筆記試験（授業内試験、持ち込み不可）(50%)
【学生の意見等からの気づき】
学生の理解度に注意を払い、受講へのモチベーションを高めるように努力します。ジェンダー平等に向けてどのような社会を構築する
ことが持て目られるのかは様々な意見があります。現状の何が課題となっているのかをデータや理論から丁寧な説明を心がけます。
意見交換の場の充実を検討します。
【Outline (in English)】
Gender is one of the most important concepts in social science
discourse. In the lecture, I will critically discuss politicalphenomena, events and institutions through gender lens.
Course outline
This course introduces gender concept, gender policy andgender issues in Japanese society to students taking thiscourse.
Learning Objectives— 37 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【テキスト（教科書）】
特に使用しません。

POL200AC

ジェンダー論Ⅱ
梅垣【参考書】
授業時にその都度、紹介します。

千尋【成績評価の方法と基準】
・平常点 80 ％（リアクションペーパーの内容にたいする評価点の合算など）
・レポート 20 ％（前半のテーマと後半のテーマのそれぞれに関連して 2 本分）詳しい評価基準や積算方法については、初回の授業で説明します。

授業形式：講義 ｜ 開講セメスター：秋学期授業/Fall
単位数：2 単位その他属性：〈他〉〈優〉〈ダ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業は、政治学科科目の中で現代政治科目群に属する科目です。
ジェンダーと政治をめぐる問題を、時間的にも空間的にも射程を広げてとらえ返すことを目的とします。具体的には、おもにイギリス
近現代史に焦点を当てながら、ジェンダーの視点からみた政治のあり方について、現代日本に生きる私たちに新たな気づきを与えるさ
まざまな歴史的事例を学びます。
【到達目標】
・現代日本のジェンダーと政治をめぐる問題を、国際的および歴史的視点から相対化できるようになる。
・ジェンダーの視点から、議会内外の政治のあり方を複眼的にとらえ、政治の多元性について理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」、「DP2」に強く関連。「DP3」、「DP4」に関連。
【授業の進め方と方法】
講義が中心となりますが、可能なかぎり視聴覚資料を使用して理解を助けます。授業の終わりにリアクションペーパーを提出してもらい、次回の授業でその内容をいくつか取り上げ、全体にむけてフィード
バックを行いながらさらなる議論に活かします。また、前半のテー
マと後半のテーマのそれぞれの締め括りの回では、全体でディベートを行う予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【学生の意見等からの気づき】
リアクションペーパーの内容を（匿名で）取り上げて紹介したり、授業中にブレインストーミングの時間をもったりすることで、受講者同士での学び合いを促したいと思います。
【学生が準備すべき機器他】
課題の提出は、学習支援システムを利用する予定です。受講にあたっては、学習支援システムを活用できる環境が必要です。
【その他の重要事項】
ディベートの回では、可能なかぎり多くの受講者に発言を求める予定です。
【Outline (in English)】
COURSE OUTLINEThis course explores a range of historical issues relating togender and politics with a particular focus on modern British
history.
LEARNING OBJECTIVES
By the end of the course, students will be able to gain
comparative perspectives on issues surrounding gender andpolitics, both internationally and historically.
LEARNING ACTIVITIES OUTSIDE OF CLASSROOM
Students are required to complete weekly assignments.
Preparatory study and review time for this class are 2 hours
each.
GRADING CRITERIA
Grading will be decided based on weekly assignments (80%)
and short reports (20%).

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 イントロダクション 〈ジェンダーと政治〉について考える
第 2 回 歴史とジェンダー
近世君主制とジェンダー（１）
第 3 回 歴史とジェンダー
近代君主制とジェンダー（２）
第 4 回 歴史とジェンダー
現代君主制とジェンダー（３）
第 5 回 歴史とジェンダー
女性君主をめぐる問題（４）
第 6 回 歴史とジェンダー
日本における女性天皇の可能性（５）
第 7 回 女性と政治参加（１） 政治の民主化とフェミニズム
第 8 回 女性と政治参加（２） 女性参政権運動
第 9 回 女性と政治参加（３） 政治運動とジェンダー
第 10 回 女性と政治参加（４） ウーマンリブ運動
第 11 回 女性と政治参加（５） 労働運動とジェンダー
第 12 回 女性と政治参加（６） 女性首相の誕生
第 13 回 女性と政治参加（７） 政治的リーダーシップとジェン
ダー
第 14 回 女性と政治参加（８） 日本におけるクオータ制の可能性【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業前は、講義予定を勘案しながら、キーワードとなる人物や事柄について調べておくこと。授業後は、講義内容を振り返り、各自の関心に従って参考文献を読み進めること。この講義の準備学習・復習時間は、それぞれ 2 時間を標準とします。

— 38 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第9回

POL200AC

福祉政策Ⅰ
渕元

初姫

授業形式：講義 ｜ 開講セメスター：春学期授業/Spring
単位数：2 単位その他属性：〈他〉〈優〉〈ダ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業は政策・都市・行政の分野に属する科目です。
福祉政策とは何か。そこではどのような政策の選択肢があり得るのか。また、福祉はどのような過程を経て人々のもとに届くのか。本
講義では、現代社会において福祉政策がどのように構成され、議論されているのかを検討するための基本的な概念や理論を取り扱います。
【到達目標】（１）福祉政策を論じる上で必要となる基本的な用語や概念を理解する。
（２）現代社会における福祉政策の問題がどのように構成されているかを理解する。
（３）福祉政策をめぐる制度や仕組みを理解し、支援の実際について説明できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
教員による講義のほか、履修人数によっては、学生によるディスカッ
ションの機会を設けることがあります。また、講義の内容について
学生の理解を確認するため、リアクション・ペーパーもしくは課題の提出を求めます。これは不定期に合計 3 回ほど実施する予定で、成績評価の対象となります。授業の初めに，前回の授業で提出されたリアクションペーパーからいくつか取り上げ，全体に 対してフィードバックを行います。

福祉政策の国際比較

福祉国家の類型について学びながら、国際比較の視点と方法を考える。
第 10 回 福祉政策と地方自治
地方自治体におけるこれまでの福祉政策に関する取り組みを学び、今後の課題を考える。
第 11 回 福祉政策の担い手
福祉政策を支える自治体職員、福祉専門職のほか、社会福祉法人やNPO 法人について学び、それらの役割を考える。
第 12 回 社会福祉と市民参加
福祉政策の領域における市民参加の諸形態について学ぶ。
第 13 回 コミュニティにおける 地域福祉という考え方とその実践
社会福祉について学び、これからの福祉政策を展望する。
第 14 回 まとめ
授業を振り返り、その内容についてまとめる。また、授業内容に関する筆記試験を行う。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
多様な複数のメディアを通じて、身近な政策課題について関心をもつように心がけてください。皆さんが居住する自治体のホームペー
ジなども重要な情報源です。
授業中は、重要であると思う点等についてノートをとり、不明な点があれば、教員に質問したり、出席者同士で問いかけあうことも必要です。講義の後は、復習としてその内容について振り返り、知識の定着をはかるとともに、自らの興味や関心と関連付けて考えてみることも大切です。本授業の準備学習・復習時間は 4 時間を標準とします。
授業中にリアクション・ペーパーや課題を指示された場合は、期日までに提出してください。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じてプリント等を配布します。
【参考書】
必要に応じて授業中に紹介します。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【成績評価の方法と基準】
期末試験（70%）及び授業内リアクション・ペーパー（30%）により評価します。評価の基準については、授業の内容や課題への取り組みを通してみなさんがどのように考えたのかを重視しています。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【学生の意見等からの気づき】
本年度新規科目につきアンケートを実施していません。

【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 オリエンテーション
授業のテーマや到達目標、評価基準等について説明し、福祉政策を学ぶ際の視点について考える。
第 2 回 現代の福祉課題
現代社会において生活を営む上で私たちが直面している福祉問題・
課題について考える。
第 3 回 福祉制度の歴史と展開 福祉国家の形成過程について説明（１）
し、社会福祉がいかに制度化されてきたのかを学ぶ。
第 4 回 福祉制度の歴史と展開 福祉国家の変容とポスト福祉国家（２）体制について学ぶ。
第 5 回 社会福祉の原理
なぜ人と人は支え合うのかを問いながら、福祉社会のあり方について検討する。
第 6 回 福祉政策の範囲と体系 広義・中間義・狭義の「社会福祉」を理解し、社会福祉法をはじめとする関連法規の概要を学ぶ。
第 7 回 社会保障制度
年金・医療保健制度をはじめとする社会保険制度のほか、社会扶助
制度、社会福祉制度の内容について学ぶ。
第 8 回 日本における社会福祉 日本型福祉社会の形成過程と特徴の特徴を説明し、家族や地域社会、企業がいかなる役割を果たしてきたのかを論じる。

【Outline (in English)】
The lecture explores how social/welfare policies are constructed
and debated in contemporary society. How are policies made?
Which voices matter? How policies are delivered? The
course will be of interest to those with an interest in howsocial/welfare policies, which affect our everyday lives, aremade by politicians, government officials, citizens, and various
other actors.
Students will be expected to spend four hours to understandthe course content before/after each class meeting.
Students will be Assessed by;
Written Exam 70%, Reaction paper 30%— 39 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第9回

POL200AC

福祉政策Ⅱ
荒木第 10 回

千晴

授業形式：講義 ｜ 開講セメスター：春学期授業/Spring
単位数：2 単位
第 11 回

その他属性：〈他〉〈優〉〈ダ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
政治学科科目の中で「政策系」の分野に属する科目である。
日本の社会福祉制度は、対象者別に発展してきたが、現在「地域共生社会の実現」に向けて、地域を基盤に、社会福祉の各制度を包括化する方向で展開されている。
本授業では福祉政策の展開と論点を理解するとともに、近年の福祉政策を特徴づける包括的支援体制について検討する。また、海外の福祉政策との比較から、日本の福祉政策の特徴について理解を深める。
【到達目標】
・福祉政策が求められる背景にある社会問題を理解する。
・現在の日本がおかれている福祉環境と福祉政策の概要を理解する。
・近年における福祉政策の展開を理解する。
・福祉政策の内容と実際について、複数のテーマにおける事例をもとに理解する。
・海外の福祉政策との比較から、日本の福祉政策の特徴を知る。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
・福祉政策に関する基礎概念、政策、団体、海外の制度等、毎回中核となる主題をとりあげる。また、テーマに即した具体的な事例等を通じて、多角的・実践的な視点から福祉政策の理解をすすめる。
・なお、各回のリアクションを受け止めるため、専用のメールを開設する。このメールに質問、感想などを求め、理解度や疑問に対応しながら授業を進める。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 オリエンテーション
授業の概要、注意事項、評価方法等を説明する。
第 2 回 福祉政策の展開
日本における福祉政策の歴史的な展開を理解する。
第 3 回 今日の社会問題と福祉 現代における社会問題を概括し、政策
福祉政策に求められている論点について考える。
第 4 回 所得保障に関する福祉 所得保障に関する各制度の概要、
政策
生活保護、生活困窮者自立支援事
業等、政策動向について理解する。
第 5 回 高齢者福祉政策
高齢者福祉に関する福祉政策について、介護保険をはじめ各制度の概要・政策動向を理解する。
第 6 回 障害者福祉政策
障害者福祉政策について、障害者自立支援制度をはじめ制度の概
要・地域の支援体制を理解する。
第 7 回 子ども家庭福祉政策
地域において子どもと家庭を支援する福祉政策について、概要・政策動向を理解する。
第 8 回 権利擁護に関する福祉 地域における権利擁護体制の推進
政策について、成年後見制度の利用促
進・意思決定支援等の政策を例に理解する。

第 12 回

第 13 回

第 14 回

社会的包摂に関する福 地域共生社会に向け、多文化共生祉政策
や司法福祉など、社会的包摂の観点が求められる福祉政策の現状について理解する。
地域福祉政策と包括的 包括的支援体制の構築の基盤とな
支援体制
る地域福祉政策の展開、体制について、自治体の取組事例をもとに検討する。
地域福祉計画
地域福祉の計画と実践について、
自治体における事例をもとに検討する。
福祉政策を推進する体 福祉政策を推進するための各機関
制や人材等について理解し、各機関の連携・協働等今後の体制のあり方を考える。
海外の福祉政策
海外における福祉政策の展開との比較から、日本の福祉政策の特徴を理解する。
授業のまとめ、到達度 第 13 回までの授業を振り返り、確認（試験）
授業のまとめを行う。到達度を確認する試験を実施する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業中に提供した資料、記録をもとに復習を行うとともに、各回のテーマについて居住する自治体の情報やニュース等、福祉政策の実際に触れ、情報収集を行い、理解を深めることが推奨される。
学習支援システムを通じて教材を事前配布した場合には、授業前に読んで検討しておくことが準備学習として求められる。
本授業の準備学習・復習時間は 4 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
教科書は使用しない。必要に応じて学習支援システムを通じて教材の配布を行う。
【参考書】
・一般社団法人日本ソーシャルワーク教育学校連盟「社会福祉の原理と政策」2021 年、中央法規出版
・小田 憲三他監修「社会福祉概論 第 5 版: 社会福祉の原理と政策」
2021 年、勁草書房・厚生労働省「地域共生社会のポータルサイト」：
https://www.mhlw.go.jp/kyouseisyakaiportal/
その他の文献はその都度提示する。
【成績評価の方法と基準】
期末試験（70 ％）、授業内リアクションペーパー（30 ％）により評価する。
【学生の意見等からの気づき】
該当なし。
【Outline (in English)】This subject belongs to the "policy-oriented" field within the
Department of Political Science courses.
Japanese social welfare system has been developed by thetarget groups.
Currently, however, the system is being
developed in the direction of making each social welfare
system more inclusive, based on the community, toward the"realization of a regional inclusive society".
In this class, we will understand the development and issues of
welfare policy and examine the comprehensive support systemthat characterizes recent welfare policy. In addition, we will
deepen our understanding of the characteristics of Japanese
welfare policy by comparing it with welfare policies in othercountries.
Students will be Assessed by;
Written Exam 70%, Reaction Paper 30%— 40 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストの該当箇所の文法事項を予習することが必須です。文法事
項で解説してほしいこと、わかることの区別をきちんとつけてくる
予習をしてください。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。

POL300AC

外国書講読（独語）Ⅰ
上田知夫

授業形式：講義 ｜ 開講セメスター：春学期授業/Spring
単位数：2 単位その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ハーバマスの最新刊をドイツ語で読み、学術的なドイツ語の読解力を身につけ、政治哲学の最新の議論に触れる。
【到達目標】
ドイツ語の学術的な文章を論理的に読むことができるようになること。
政治哲学についての基本的な理解を手に入れること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、
「DP1」
、
「DP3」
、
「DP4」に強く関連。
【授業の進め方と方法】
内容としては、演習形式でドイツ語の文章を精読します（各回約 2
ページ進むことを目指します）。
担当者は決めず、ランダムに文章ごとに担当者を指名しますので、指名された者は、その文章に関係する文法事項を述べることを求められます。参加者のレベルに合わせて質問は調節しますので、初学者でも問題なくついてこられるように努力します。少人数授業ですので毎回授業中に予習時の疑問点などについては解説していきます。
また授業後のオフィスアワーを活用して、より詳細な解説を行うことも可能です。
また内容について、各回教員が小さな議論を作ってきますので、それを検討することも重要です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 オリエンテーション
オリエンテーション：今回扱う文献の紹介
第 2 回 導入部精読
ドイツ語の文章講読および日本語で議論
第 3 回 第 1 節精読
ドイツ語の文章講読および日本語で議論
第 4 回 第 1 節精読
ドイツ語の文章講読および日本語で議論
第 5 回 第 1 節精読
ドイツ語の文章講読および日本語で議論
第 6 回 第 1 節精読
ドイツ語の文章講読および日本語で議論
第 7 回 第 2 節精読
ドイツ語の文章講読および日本語で議論
第 8 回 第 2 節精読
ドイツ語の文章講読および日本語で議論
第 9 回 第 2 節精読
ドイツ語の文章講読および日本語で議論
第 10 回 第 2 節精読
ドイツ語の文章講読および日本語で議論
第 11 回 第 3 節精読
ドイツ語の文章講読および日本語で議論
第 12 回 第 3 節精読
ドイツ語の文章講読および日本語で議論
第 13 回 第 3 節精読
ドイツ語の文章講読および日本語で議論
第 14 回 まとめ
まとめ【テキスト（教科書）】
Jürgen Habermas, "Überlegungen und Hypothesen zu einem
erneuten Strukturwandel der politischen Öffentlichkeit" inders. Ein neuer Strukturwandel der Öffentlichkeit und diedeliberative Politik (Suhrkamp, 2022), 9-67.
初回にコピーを配布します。
【参考書】
ドイツ語の文法の授業で使った教科書および独和辞典を 1 冊持ってきてください。
独和辞典を所有していない方は、『アクセス独和辞典』（三修社）『大独和辞典』（小学館）などを入手してください。
文法書を所有していない人は、
中島他『必携ドイツ語文法総まとめ』（白水社）などを持参してください。
その他は、授業内で指示します。
【成績評価の方法と基準】
予習を重視し、平常点により採点します (100%)。予習に基づいて分かることと分からないことの区別をつけられる学生や、教室で積極的に発言をする学生を歓迎します。
【学生の意見等からの気づき】
単にテクストを淡々と訳読するだけではなくて、書かれていることの背景となる意図や問題についてきちんと掘り起こして議論できるようにしたいと思います。
【学生が準備すべき機器他】
辞書は、電子辞書・スマートフォンアプリ・紙媒体のどれでも結構ですが、必ず持ってきてください。
文法書・文法教科書も、必ず持ってきてください。
（どちらも平常点の評価ポイントになります。）【その他の重要事項】
ドイツ語の初級文法のクラスを履修していることをおすすめします
が、意欲のある学生は初級文法を履修せずにこの科目を履修することを認めます。（昨年度は文法を初めて学ぶ学生もいました。
）【Outline (in English)】【Course Outline and Learning Objectives】
This course aims to acquire academic reading skills in theGerman language by reading Habermas’s most recent work.
【Learning activities outside of classroom】
This course requires 2 hours of preparation.
【Grading Criteria /Policy】
Preparation of class materials and active participation in theclassroom: 100%

— 41 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストの該当箇所の文法事項を予習することが必須です。文法事
項で解説してほしいこと、わかることの区別をきちんとつけてくる
予習をしてください。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。

POL300AC

外国書講読（独語）Ⅱ
上田知夫

授業形式：講義 ｜ 開講セメスター：秋学期授業/Fall
単位数：2 単位その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ハーバマスの最新刊をドイツ語で読み、学術的なドイツ語の読解力を身につけ、政治哲学の最新の議論に触れる。
【到達目標】
ドイツ語の学術的な文章を論理的に読むことができるようになること。
政治哲学についての基本的な理解を手に入れること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、
「DP1」
、
「DP3」
、
「DP4」に強く関連。
【授業の進め方と方法】
内容としては、演習形式でドイツ語の文章を精読します（各回約 2
ページ進むことを目指します）。
担当者は決めず、ランダムに文章ごとに担当者を指名しますので、指名された者は、その文章に関係する文法事項を述べることを求められます。参加者のレベルに合わせて質問は調節しますので、初学者でも問題なくついてこられるように努力します。少人数授業ですので毎回授業中に予習時の疑問点などについては解説していきます。
また授業後のオフィスアワーを活用して、より詳細な解説を行うことも可能です。
また内容について、各回教員が小さな議論を作ってきますので、それを検討することも重要です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 オリエンテーション
オリエンテーション：今回扱う文献の紹介
第 2 回 第 4 節精読
ドイツ語の文章講読および日本語で議論
第 3 回 第 4 節精読
ドイツ語の文章講読および日本語で議論
第 4 回 第 4 節精読
ドイツ語の文章講読および日本語で議論
第 5 回 第 4 節精読
ドイツ語の文章講読および日本語で議論
第 6 回 第 5 節精読
ドイツ語の文章講読および日本語で議論
第 7 回 第 5 節精読
ドイツ語の文章講読および日本語で議論
第 8 回 第 5 節精読
ドイツ語の文章講読および日本語で議論
第 9 回 第 5 節精読
ドイツ語の文章講読および日本語で議論
第 10 回 第 6 節精読
ドイツ語の文章講読および日本語で議論
第 11 回 第 6 節精読
ドイツ語の文章講読および日本語で議論
第 12 回 第 6 節精読
ドイツ語の文章講読および日本語で議論
第 13 回 第 6 節精読
ドイツ語の文章講読および日本語で議論
第 14 回 まとめ
まとめ【テキスト（教科書）】
Jürgen Habermas, "Überlegungen und Hypothesen zu einem
erneuten Strukturwandel der politischen Öffentlichkeit" inders. Ein neuer Strukturwandel der Öffentlichkeit und diedeliberative Politik (Suhrkamp, 2022), 9-67.
初回にコピーを配布します。
【参考書】
ドイツ語の文法の授業で使った教科書および独和辞典を 1 冊持ってきてください。
独和辞典を所有していない方は、『アクセス独和辞典』（三修社）『大独和辞典』（小学館）などを入手してください。
文法書を所有していない人は、
中島他『必携ドイツ語文法総まとめ』（白水社）などを持参してください。
その他は、授業内で指示します。
【成績評価の方法と基準】
予習を重視し、平常点により採点します (100%)。予習に基づいて分かることと分からないことの区別をつけられる学生や、教室で積極的に発言をする学生を歓迎します。
【学生の意見等からの気づき】
単にテクストを淡々と訳読するだけではなくて、書かれていることの背景となる意図や問題についてきちんと掘り起こして議論できるようにしたいと思います。
【学生が準備すべき機器他】
辞書は、電子辞書・スマートフォンアプリ・紙媒体のどれでも結構ですが、必ず持ってきてください。
文法書・文法教科書も、必ず持ってきてください。
（どちらも平常点の評価ポイントになります。）【その他の重要事項】
ドイツ語の初級文法のクラスを履修していることをおすすめします
が、意欲のある学生は初級文法を履修せずにこの科目を履修することを認めます。（昨年度は文法を初めて学ぶ学生もいました。
）
春学期の続きを読みますが、途中参加も可能です。
【Outline (in English)】【Course Outline and Learning Objectives】
This course aims to acquire academic reading skills in theGerman language by reading Habermas’s most recent work.
【Learning activities outside of classroom】
This course requires 2 hours of preparation.
【Grading Criteria /Policy】
Preparation of class materials and active participation in theclassroom: 100%

— 42 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
平常点（リアクションペーパーの提出・計 3 回）
（30 ％）、期末試験（70 ％）。

POL200AC

ロシア政治史Ⅰ
油本【学生の意見等からの気づき】
歴史をより身近に感じられるようにするため、可能な限り写真や映像を用いて授業を行う。

真理

授業形式：講義 ｜ 開講セメスター：春学期授業/Spring
単位数：2 単位その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「ロシア政治史」では主に 20 世紀以降のロシアにおける歴史と政治を学ぶ。そのうち、「ロシア政治史Ⅰ」では、帝政末期からソ連期を経て現在に至るまでの通史を概観する。なお、本科目は「歴史・思想科目群」に属する。
【到達目標】(1) ロシアという国について、その歴史や政治の様々な事項について説明できる。(2) 政治学で学んだ諸概念を応用してロシアの事例を分析することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」、「DP3」、「DP4」に関連。
【授業の進め方と方法】
講義形式で行う。質問やコメントは授業の前後および Google フォー
ムで受け付け、次回授業の冒頭でフィードバックする。
※毎回の授業は対面形式で行うが、Zoom によるリアルタイム配信
及び録画リンクの共有も実施する予定である。期末試験（授業内試験）は対面形式で行う。

【Outline (in English)】【Course outline】
This course will explore the history and politics of Russia. The
first part of the course will be structured in a chronologicalorder. The discussion topics will include causes and consequences of the Russian Revolution, characteristics of Soviet
rule, collapse of the Soviet Union, regime change (includingtransition to market economy), and recent development ofauthoritarianism under Vladimir Putin. No prior knowledgeof Russian history and politics is required.
【Learning Objectives】
By the end of this course, students will be able to 1) explain
Russian history and politics, and 2) apply various theories ofpolitical science to analyze the Russian case.
【Learning activities outside of classroom】
Read through the reference materials before class. Afterthe class, review the lecture contents again for a better
understanding.
【Grading Criteria /Policy】
Your overall grade in the class will be based on the following:
Term-end examination: 70%, Reflection papers: 30%.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
講義の進め方、本講義の対象地域について
2
世界史とロシア
世界近現代史におけるロシアの位
置づけ
3
帝政期
「大改革」とその後
4
ロシア革命①帝政の終焉とソ連政権の樹立
5
ロシア革命②
内戦と初期のソ連・ソ連建国
6
ソ連①
スターリン時代
7
ソ連②
大祖国戦争・後期スターリン時代
8
ソ連③
フルシチョフ時代
9
ソ連④
ブレジネフ時代
10
ソ連⑤
ペレストロイカとソ連の解体
11
現代ロシア①
エリツィン時代12
現代ロシア②
第一次プーチン政権
13
現代ロシア③「タンデム」期・第二次プーチン
政権
14
まとめ
まとめ・期末試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各週のテーマに関わる参考文献を予め示すので、授業前に目を通しておく。授業の後には理解が不十分であった箇所を洗い出し、自分で調べる。調べてもわからなかったことについてはその次の授業で質問する。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
特になし。必要な資料は事前に授業支援システムにアップロード
する。
【参考書】
栗生沢猛夫『図説ロシアの歴史増補新装版』河出書房新社、2014 年。
和田春樹編『ロシア史 (新版 世界各国史)』山川出版社、2002 年。
川端香男里・佐藤経明編『新版ロシアを知る事典』平凡社、2004 年。

— 43 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
リアクションペーパーへのフィードバックを重視し、双方向的な授業を心がける。

POL200AC

ロシア政治史Ⅱ
油本

真理

授業形式：講義 ｜ 開講セメスター：秋学期授業/Fall
単位数：2 単位その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「ロシア政治史」では主に 20 世紀以降のロシアにおける歴史と政治を学ぶ。そのうち、「ロシア政治史Ⅱ」では、様々なテーマを取り上げ、ソ連・ロシアの事例を他国の経験とも比較しながら検討する。なお、本科目は「歴史・思想科目群」に属する。
【到達目標】(1) ロシアという国について、その歴史や政治の様々な事項について説明できる。(2) 政治学で学んだ諸概念を応用してロシアの事例を分析することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」、「DP3」、「DP4」に関連。

【Outline (in English)】【Course outline】
This course will explore the history and politics of Russia.
The second part of the course will be structured according
to the relevant topics. The discussion topics will include
political regime, state ‒ society relationship, politics andeconomy, center ‒ periphery relationships, and ethnicity andnationalism. In each class, we will try to focus on thecontinuity and discontinuity between the Soviet Union andpresent Russia.
【Learning Objectives】
By the end of this course, students will be able to 1) explain
Russian history and politics, and 2) apply various theories ofpolitical science to analyze the Russian case.
【Learning activities outside of classroom】
Read through the reference materials before class. Afterthe class, review the lecture contents again for a better
understanding.
【Grading Criteria /Policy】
Your overall grade in the class will be based on the following:
Term-end examination: 70%, Reflection papers: 30%.

【授業の進め方と方法】
講義形式で行う。講義内容へのリアクションおよび質問は Google
フォームで受け付け、次回授業の冒頭でフィードバックする。
※毎回の授業は対面形式で行うが、Zoom によるリアルタイム配信
及び録画リンクの共有も実施する予定である。期末試験（授業内試験）は対面形式で行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
本講義の進め方、取り上げるテー
マについて
2
ソ連とロシア①
帝政期・ソ連3
ソ連とロシア②
ソ連・現代ロシア
4
政治体制①
選挙
5
政治体制②
政党・社会運動
6
国家と社会①
体制と市民
7
国家と社会②
家族・ジェンダー8
様々な政治主体①
宗教と政治
9
様々な政治主体②
軍・治安機関10
国家と市場①
経済体制
11
国家と市場②
社会政策
12
民族と政治①
連邦制
13
民族と政治②
ナショナリズム
14
まとめ
まとめ・期末試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各週のテーマに関わる参考文献を予め示すので、授業前に目を通しておく。授業の後には理解が不十分であった箇所を洗い出し、自分で調べる。調べてもわからなかったことについてはその次の授業で質問する。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
特になし。必要な資料は事前に授業支援システムにアップロード
する。
【参考書】
松戸清裕・浅岡善治・池田嘉郎・宇山智彦・中嶋毅・松井康浩編『ロシア革命とソ連の世紀（全 5 巻）』岩波書店、2017 年。
川端香男里・佐藤経明編『新版ロシアを知る事典』平凡社、2004 年。
【成績評価の方法と基準】
平常点（リアクションペーパーの提出・計 5 回）
（30 ％）、期末試験（70 ％）。

— 44 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第8回

POL300AD

アメリカ政治外交史
石川敬史

授業形式：講義 ｜ 開講セメスター：春学期授業/Spring
単位数：2 単位その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業は、アメリカ的な外交政策が揺籃された背景を歴史的に考察するものです。ヨーロッパ文明に端を発しながらも、ヨーロッパとは異なる世界観を獲得するに至ったアメリカ文明の形成過程を植民地時代から外観します。
受講生は、日々のニュースでもたらされる膨大なアメリカの行動の背景に存在する「原則」を歴史的視座から理解できるようになることを目指していただきます。
【到達目標】①アメリカ合衆国の外交政策を歴史的・文化的背景から考察する視座を涵養する。
②アメリカ合衆国の外交を内政の延長上にあるものとして再定位できるようになる。
③アメリカ合衆国を題材としつつも、外交政策一般の形成過程を各
国の歴史的経緯から理解するよう努める知的習慣を身につける。
④外交政策を思想史的に理解することができるようになる。
⑤アメリカ合衆国の合わせ鏡として最終的には世界の中の日本を考察する材料を獲得する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
講義形式の授業とします。概ね 7 回目の授業を目処に簡単なミニレ
ポートの課題を出し、授業前半の理解を確認い足します。質問はメール等で常時受けつけます。その質問内容は、授業に反映することもあります。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 イントロダクション
重商主義政策下におけるヨーロッ
パ人のアメリカ大陸への移住とイ
ギリス領北アメリカ植民地の形成史
第 2 回 フレンチ・インディア イギリス領北アメリカ植民地とイン戦争から反イギリス ギリス本国の統治原則の乖離
抗争へ
第 3 回 国際戦争としてのアメ イギリス領北アメリカ植民地の戦
リカ独立戦争時体制と啓蒙主義思想による戦時
国際法の変化によるアメリカ合衆
国の独立
第 4 回 フェデラリスト政権の 初代大統領ジョージ・ワシントン
外交 (1)の外交政策とアメリカ孤立主義外交の契機
第 5 回 フェデラリスト政権の 第二代大統領ジョン・アダムズ政
外交 (2)
権の外交と内政事情
第 6 回 フロリダ併合からアメリカ合衆国における党派対立
1812 年の米英戦争から政党政治への移行と消滅、その政治哲学的考察
第 7 回 モンロー・ドクトリン 第 5 代大統領ジェイムズ・モンとアメリカ大陸の覇権 ローと国務長官ジョン・クイン
国家への道
ジー・アダムズによる積極的孤立主義外交

アメリカの膨張と「マニフェスト・デスティニー」
共和党の誕生と南北戦
争

アフリカ人奴隷制度をめぐる争いを梃子としたアメリカ合衆国の膨
張第9回
アメリカ合衆国憲法が棚上げにしてきた問題の解決と内戦期におけるリンカン政権の外交
第 10 回 フロンティアの消滅と 第 26 代大統領セオドア・ローズ
新たな外交思想
ヴェルト、第 27 代大統領ウィリ
アム・タフト、第 28 代大統領
ウッドロー・ウィルソンによるアメリカ外交思想の形成
第 11 回 アメリカ合衆国と第一 図らずも訪れたアメリカの世紀
次世界大戦
第 12 回 アメリカ合衆国と第二 ニューディール政策がもたらした
次世界大戦
動員力と冷戦の始まり、および冷戦期の外交
第 13 回 2001 年 9 月 11 日と 冷戦終焉後の 10 年が見落としてアメリカ合衆国いたいた 21 世紀の諸問題
第 14 回 21 世紀現在のアメリ 保守レジームにおけるアメリカ外
カ外交の外観交【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・授業で配布した資料、参考文献、授業で紹介した文献を読み込み復習に重点をおいた学習を心がげてください。概ね 1 時間 30 分。
・ミニレポートは、減点材料としては使用しません。授業で理解したことを言語化すると同時に、理解していなかったことに気づくためのものです。積極的に活用・提出を心がけてください。
・上記 2 点を踏まえた上で、次の授業テーマに当たる項目について
参考文献に目を通してください。概ね 30 分。
【テキスト（教科書）】
教科書は特に指定しません。授業毎にテーマに沿った資料を配布します。
授業において必要な参考文献を紹介します。
【参考書】
斎藤眞・古矢旬『アメリカ政治外交史［第二版］』（東京大学出版会、
2012 年）
久保文明・岡山裕『アメリカ政治史講義』（東京大学出版会、2022 年）【成績評価の方法と基準】
ミニレポート 30 ％期末試験 70 ％※単位取得の必須条件は、期末試験を受験することにあります。
※もしミニレポートを提出していなくても期末試験は受験できます。
その際は、最高評価は B となります。
【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者につきフィードバックできません。
【学生が準備すべき機器他】無し【その他の重要事項】
質問は毎授業後に受けつけます。気軽に声をかけてください。
また、下記メールで質問してもかまいません。
t-ishikawa@main.teikyo-u.ac.jp【Outline (in English)】This class is a historical view of the background of
American-style foreign policy. We will look at the formation
process of American civilization, which originated in European
civilization but came to acquire a worldview different from thatof Europe, starting in the colonial period.
Students are expected to be able to understand from ahistorical perspective the "principles" that exist behind thevast array of American actions brought to us in the daily news.

— 45 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。
・「土地利用に関するレポート」は、自らが生活する地域の土地利用の現状、土地利用規制等を考察するため、資料収集や現地調査が必要となる。

POL200AC

都市政策
杉崎

和久

【テキスト（教科書）】
・教科書は使用しない。授業では、オンデマンド教材（動画）を使用する。

授業形式：講義 ｜ 開講セメスター：春学期授業/Spring
単位数：2 単位その他属性：〈他〉〈優〉〈実〉〈Ｓ〉〈ア〉〈未〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
政治学科科目の中で「行政・地方自治科目群」に属し、多様な利害と価値観が錯綜する都市において、私たちの活動の基盤となる空間形成を制御するシステムである都市計画法等の諸制度の内容について概観するものである。
【到達目標】
１）都市空間の形成を制御するシステム（制度、プロセス等）を理解できること
２）都市空間の現代的な課題を認識し、成長を前提とした既存シス
テムの抱える課題について考察できること【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」に強く関連。「DP3」、「DP4」に関連。
【授業の進め方と方法】
・オンデマンド教材を用いて行う。
・火曜日中に授業動画を学習支援システムにアップロードする（なお、スライドデータは配布しない）。
・受講者は、オンデマンド教材を視聴し、学習支援システムを通じて出題された課題を同じ週の金曜日１８時までに提出する。
・必要に応じて、授業の中で解説を行うことを通じてフィードバッ
クする。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
第 1 回 都市とは何か
オリエンテーション・都市の成り立ちと集積
第 2 回 近代都市計画の誕生
計画的都市の形成過程
第 3 回 都市計画概要
都市計画の目的、手段、対象、都市計画法の体系
第 4 回 都市施設１
都市施設の概要、道路
第 5 回 都市施設２
公園緑地
第 6 回 都市計画事業
概要、土地区画整理事業、市街地再開発事業
第 7 回 土地利用規制
近代都市計画の誕生、ゾーニン
グ、地域地区・用途地域、集団規定（建築基準法）
第 8 回 地域特性に相応しい補助的地域地区、地区計画
土地利用規制１
第 9 回 地域特性に相応しい建築協定（建築基準法）、まちづ
土地利用規制２
くり条例等
第 10 回 開発許可制度
経済成長期の開発と開発許可制度の導入、概要概要
第 11 回 都市の計画
都市計画マスタープラン（都市計
画区域マスタープランと市町村マ
スタープラン）
第 12 回 都市計画の決め方
都市計画決定のプロセスと市民参加
第 13 回 人口減少社会とコンパ 立地適正化計画、地域公共交通
クトシティ
第 14 回 公共施設のマネジメン 都市インフラの長期的管理運営ト【参考書】
澤木昌典・嘉名光市 編著「図説 都市計画」（学芸出版社）
https://book.gakugei-pub.co.jp/gakugei-book/9784761528324/【成績評価の方法と基準】
・評価は、「①授業ごとに出題する課題」の合計（70 ％）、「②レポート課題」（30 ％）の合計点で評価する（期末試験は実施しない）。
・また、①については提出回数が 9 回未満（全 14 回のうち）、②については未提出の場合には成績評価をしない（Ｅ評価とする）。
・「①授業ごとに出題する課題」の評価は下記になる。
Ａ：授業内容を踏まえて、独自に事例や制度の調査を行うなど独自の視点からの意見や考え方が記述されれている。
Ｂ：適切な分量を満たし、授業内容を踏まえた内容が記述されている。
Ｃ：授業内容を踏まえた内容が記述されていないか、適切な分量をみなしていない。
Ｄ：未記入
なお、提出締切時間は厳守すること（締切時間を過ぎたものは理由の如何に関係なく、採点評価しない）。
・「②レポート課題」について
出題は、６月中の講義の中で行う（実施日は未定）。
提出締切は、授業内で指示する。提出は、学習支援システムを通じて行う。
（締切日時以降の提出は、いかなる理由があっても受理しない。そのため余裕をもって提出作業をすることが望ましい。）
・評価は下記とする。
Ａ：地域特性や回答者の特徴を踏まえるなど、独自の視点からの意見が記述されているなど優れた内容である。
Ｂ：レポートの課題主旨ができ、適切な内容である。
Ｃ：レポートの課題主旨が理解できていない、または提出形式に不備がある、とする。
【学生の意見等からの気づき】
背景となる社会事情、実現する都市空間などについて理解を深める
ため、具体的な都市における事例解説を行い、それらの解説のための視覚資料等の改善を行いたい。
【学生が準備すべき機器他】
この講義は、オンデマンド教材にて実施する。動画配信、資料配布、課題提出等に学習支援システムを活用する。そのためオンデマンド
教材を視聴するインターネット環境、課題作成、提出をするための環境が必要になる。
【その他の重要事項】
複数の地方自治体の現場において、行政と地域住民をつなぐまちづく
りコーディネーターとして勤務経験を有する教員が地域での実践事
例を交えながら、都市の空間制御に関する仕組みについて講義する。
【Outline (in English)】【授業の概要（Course outline）】
In this lecture, we overview the system to control the space inthe city.
【到達目標（Learning Objectives）】
By the end of the course, students should be able to do thefollowings:
A.Understanding the system that controls the formation ofurban space
B.Recognizing the contemporary problems of urban space【授業時間外の学習（Learning activities outside of classroom）】
Your required study time is at least two hours for eachclass meeting.
【成績評価の方法と基準（Grading Criteria /Policy）】
Grading will be decided based on Mid-term report (30%), andreports at each class(70%).

— 46 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第 12 回 草の根まちづくり概論 地域住民、当事者等によるボトム
アップによる都市空間改善の経緯を理解する。
第 13 回 草の根まちづくりの事 地域住民等による地域環境改善の例１
取り組み事例を理解する。
第 14 回 草の根まちづくりの事 地域住民等による地域環境改善の例２
取り組み事例を理解する。

POL200AC

まちづくり論杉崎和久

授業形式：講義 ｜ 開講セメスター：秋学期授業/Fall
単位数：2 単位その他属性：〈他〉〈優〉〈実〉〈Ｓ〉〈ア〉〈未〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
政治学科科目の中で「行政・地方自治科目群」に属し、全国一律の都市空間制御の仕組みである都市計画法の運用に加えて、特定課題
別の政策的対応、さらに地方自治体や地域住民等が地域特性や課題に対応して都市空間制御を実践している事例について概観するものである。
【到達目標】
１）地域特性に対応した都市空間制御等の運用事例の特徴・効果等を分析できること
２）現代、将来に対する都市計画等システムの課題を認識できること
３）都市問題には、多様な利害の存在していることを理解し、それを踏まえた課題解決が行われることを理解すること【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」に強く関連。「DP3」、「DP4」に関連。
【授業の進め方と方法】
・オンデマンド教材を用いて行う。
・火曜日中に授業動画を学習支援システムにアップロードする（なお、スライドデータは配布しない）。
・受講者は、オンデマンド教材を視聴し、学習支援システムを通じて出題された課題を同じ週の金曜日１８時までに提出する。
・必要に応じて、授業の中で解説を行うことを通じてフィードバッ
クする。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
第 1 回 オリエンテーション
地域課題と地域独自の取組（まちづくり）
第 2 回 戦後の住宅政策
セーフティネットとしての役割を果たしてきた住宅供給を目的とす
る政策について理解する。
第 3 回 防災まちづくり１（大 地震・火災など大規模災害に備え
規模地震への対応）
た対策について理解する。
第 4 回 防災まちづくり２（気 近年増加している水害等への対応
候変動に伴う災害への について理解する。
対応）
第 5 回 商業・流通政策とまち 購買活動の変化に伴う都市構造、づくり
空間の変化を理解する。
第 6 回 歴史的街並み保存・再 歴史的価値を持つ街並みや集落を生継承し、活用していく取組について理解する。
第 7 回 アーバンデザイン・景 地域特性の活かした都市空間を形観成する方法について理解する
第 8 回 ユニバーサルデザイ
多様な主体の社会参加を担保する
ン・バリアフリー
都市空間のあり方を理解する。
第 9 回 公共空間の利活用
身近な空間を利用した地域の魅力向上のための取組を理解する。
第 10 回 都市のモビリティ
高齢社会における都市空間の移動の課題とその対応について理解する
第 11 回 都市農地の保全
都市空間における農地の価値の再評価とその施策について理解する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。
・「地域課題に関するレポート」は、自らが生活する地域の土地利用の現状、課題に関する考察をするため、資料収集や現地調査が必要となる。
【テキスト（教科書）】
・教科書は使用しない。オンデマンド教材（動画）を使用する。
【参考書】
澤木昌典・嘉名光市 編著「図説 都市計画」（学芸出版社）
伊藤雅春・小林郁雄・澤田雅浩・野澤千絵・真野洋介・山本俊哉 編
著「都市計画とまちづくりがわかる本 第二版」（彰国社）【成績評価の方法と基準】
・評価は、「①授業ごとに出題する課題」の合計（70 ％）、「②レポート課題」（30 ％）の合計点で評価する（期末試験は実施しない）。
・また、①については提出回数が 9 回未満（全 14 回のうち）、②については未提出の場合には成績評価をしない（Ｅ評価とする）。
・「①授業ごとに出題する課題」のについて・評価は下記とする。
Ａ：授業内容を踏まえて、独自に事例や制度の調査を行うなど独自の視点からの意見や考え方が記述されれている。
Ｂ：適切な分量を満たし、授業内容を踏まえた内容が記述されている。
Ｃ：授業内容を踏まえた内容が記述されていないか、適切な分量をみなしていない。
Ｄ：未記入
なお、提出締切時間は厳守すること（締切時間を過ぎたものは理由の如何に関係なく、採点評価しない）。
・「②レポート課題」について
出題は、１１月中の講義の中で行う（実施日は未定）。
提出締切は、授業内で指示する。提出は、学習支援システムを通じて行う。
（締切日時以降の提出は、いかなる理由があっても受理しない。そのため余裕をもって提出作業をすることが望ましい。）
・評価は下記とする。
Ａ：地域特性や回答者の特徴を踏まえるなど、独自の視点からの意見が記述されているなど優れた内容である。
Ｂ：レポートの課題主旨ができ、適切な内容である。
Ｃ：レポートの課題主旨が理解できていない、または提出形式に不備がある、とする。
【学生の意見等からの気づき】
背景となる社会事情、実現する都市空間などについて理解を深める
視覚資料等の改善を行いたい。
【学生が準備すべき機器他】
この講義は、オンデマンド教材にて実施する。授業動画配信、資料
配布、課題提出等には学習支援システムを活用する。そのためオンデマンド教材を視聴するインターネット環境、課題作成、提出をするための必要な環境が必要となる。
【その他の重要事項】
・春学期の「都市政策」を受講している前提で講義を進める（ただし「都市政策」は未受講でも履修は認める）。
・授業担当者は、複数の地方自治体の現場において、行政と地域住民をつなぐまちづくりコーディネーターとして勤務経験を有する教員が地域での実践事例を交えながら、都市の空間制御に関する仕組みについて講義する。
【Outline (in English)】【授業の概要（Course outline）】
In this lecture, we overview the system to control the space inthe city.
【到達目標（Learning Objectives）】
By the end of the course, students should be able to do thefollowings:— 47 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

A.Understanding the system that controls the formation ofurban space
B.Recognizing the contemporary problems of urban space【授業時間外の学習（Learning activities outside of classroom）】
Your required study time is at least two hours for eachclass meeting.
【成績評価の方法と基準（Grading Criteria /Policy）】
Grading will be decided based on Mid-term report (30%), andreports at each class(70%).

— 48 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

10

POL200AD

Global Governance

11

弓削

12

昭子

授業形式：講義 ｜ 開講セメスター：春学期授業/Spring
単位数：2 単位13

その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉〈ダ〉

14【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
The students will learn about the basic elements of global
governance, including its meaning, key actors, and various
types of global governance.
They will learn how global
governance has evolved over the years in this increasingly
globalized world. The students will also study the dilemmasof global governance and challenges for the future.
【到達目標】
Through this course, the students will gain a deeper
understanding of global governance that has evolved withthe changing situation of the world.
This includes therole of various actors and interaction among them in global
governance, and how political, economic, social, and otherfactors affect the contents and forms of global governance.
Through the lectures and discussions in English, the students
will also enhance their English language proficiency.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
Bearing in mind the threats and opportunities that the worldis facing, the course will examine global governance in thefollowing areas: international peace and security, economic
and social development, human rights, environmental issues,and others.This course will examine the changes that are
taking place in the role of nations, international organizations,and non-state actors including the private sector and civilsociety, as well as the evolving relationship among them in an
increasingly globalized and interdependent world. The course
will also discuss the gaps and dilemmas of global governance.
The course will be conducted in English. The students are
expected to read the assigned materials, listen to the lectures,and participate in class discussions.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

Networks and social Non-state actors’ networks andmovementssocial movements
Role of states
Role of states in global
governance
Evolution of global
Evolution of global governancegovernanceand its effects
Dilemmas of global Innovations in global
governancegovernance in the twenty-first
century
Summary andReview of course materials
review【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Students should spend an average of 2 hours each for preparing
and reviewing materials for every class.
【テキスト（教科書）】
Margaret P. Karns and Karen A. Mingst, Kendall W. Stiles,
International Organizations, the Politics and Processes of
Global Governance, Third Edition, Lynne Rienner Publishers,
2015.
【参考書】
・Thomas G. Weiss and Rorden Wilkinson, Global GovernanceFutures, Routledge, 2022.
・Thomas G. Weiss, Global Governance, Why? What? Whither?,
Polity Press, 2013.
・Thomas G. Weiss and Ramesh Thakur, Global Governanceand the UN, An Unfinished Journey (United Nations Intellectual History Project Series), Indiana University Press, 2010.
・西谷真規子・山田高敬（編著）『新時代のグローバル・ガバナンス
論 制度・過程・行為主体』ミネルヴァ書房、2021 年
・鈴木基史、『グローバル・ガバナンス論講義』、東京大学出版会、2017
・笹岡雄一、『新版グローバル・ガバナンスにおける開発と政治ー文化、国家政治、グローバリゼーション』明石書店、2016 年【成績評価の方法と基準】
Class participation (30%) and final exam (70%)
【学生の意見等からの気づき】
No particular points to note
【その他の重要事項】
As the professor had spent many years working as United
Nations staff member, she teaches this course coveringboth theory and practice, reflecting her own professional
experience and perspectives on various issues related to global
governance.
【Outline (in English)】
As written above.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
Introduction to
What is global governance?
global governance2
Actors in global
Actors and institutions ingovernanceglobal governance
3
Challenges in global Increasing need and process
governancefor global governance4
Varieties of global
Various forms of global
governancegovernance5
Globalization and
How globalization has affected
global governanceglobal governance
6Foundations ofFoundations of pieces of global
global governancegovernance
7
United Nations
UN as centerpiece of global(UN)governance8
Global conferences
Global and summit
conferences9
Non-state actors
Role of non-state actors inglobal governance— 49 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

13

日本と国際人権外交総合講座

14

まとめ

本多

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回、講義に関連する資料を事前に読んでから授業に臨むこと。授業の予習復習には 2 時間程度時間を要する。

POL200AD

美樹

授業形式：講義 ｜ 開講セメスター：秋学期授業/Fall
単位数：2 単位

ゲストスピーカによる講義と質疑応答
これまでのゲストスピーカーの講義の総括【テキスト（教科書）】
特になし。関連資料は毎回事前に配布する。

その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業の目的は、日本と国際社会の主要なカウンターパートの外交関係の現状と課題を知るとともに、軍縮問題、移民問題、開発や環境問題といった国際社会が共に直面する越境的な諸問題について、日本の政府のみならず、企業や市民社会もどのように他国の多様なアクターと取り組んでいるのかについても理解を深めることにある。
各回の授業に、実務家、ジャーナリスト、研究者、民間企業や NGO
からの有識者に講義していただき、質疑応答も活発に行うことによって、政府間関係からでは知りえない広義の「外交」への理解を深める。
【到達目標】
・国際社会の主要なカウンターパートと日本の外交関係の現状と課題について基本的な知識を身に着ける。
・国際社会が直面する地球規模の諸問題に対して日本がどのような政策を取り、他の主体（アクター）とどのように協働して取り組んでいるのか、現状と課題を知る。
・日本の各分野の政策における課題に気づき、自分なりの意見を持つ。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
政府間関係だけではない広義の「外交」への理解を促すため、ゲス
トスピーカーの講義の後には毎回、質疑応答の場を設ける。（*ゲス
トスピーカーの予定と調整を行うため、授業の順序とトピックは変更する可能性がある。
）
毎回の授業後には講義への理解を確認するため、Hoppii を通じて課題の提出を求める。課題に対するフィードバックは個々に行うとともに、必要に応じて次の授業の際にコメントする。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクション
授業の目的と進め方の説明
2
アジア太平洋における ゲストスピーカによる講義と質疑
日本の外交政策応答
3
国連と日本
ゲストスピーカによる講義と質疑応答
4
日本の対アフリカ外交 ゲストスピーカによる講義と質疑応答
5
平和維持活動から考え ゲストスピーカによる講義と質疑
る外交応答
6
移民と難民：国際社会 ゲストスピーカによる講義と質疑と日本
応答
7
核と日本の外交
ゲストスピーカによる講義と質疑応答
8
日本の経済外交
ゲストスピーカによる講義と質疑応答
9
日本のメディアと外交 ゲストスピーカによる講義と質疑応答
10
日本企業と国際社会
ゲストスピーカによる講義と質疑応答
11
日本企業と国際社会
ゲストスピーカによる講義と質疑応答
12
国際 NGO/NPO と日 ゲストスピーカによる講義と質疑
本
応答

【参考書】
関連資料は随時授業時に知らせる。
【成績評価の方法と基準】
講義や質疑応答への活発な参加などの平常点（40%）と課題の提出（60%）から総合的に判断する。なお、4 回以上課題の提出を怠った
学生には単位の授与はないので気を付けること。
【学生の意見等からの気づき】
なし。
【学生が準備すべき機器他】
特になし。
【その他の重要事項】
受講生は日々のニュースをフォローするなど、国際社会での出来事に関心を寄せること。関連するセミナーやシンポジウムへの参加が望ましい。これについても随時紹介する。
【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞
国際関係論、国際機構論、安全保障研究、国連研究＜研究テーマ＞
国際社会による「平和」のための協働と確執、アジア太平洋地域の伝統的・非伝統的安全保障＜主要研究業績＞
近著に、『「非伝統的安全保障」によるアジアの平和構築：共通の危機・脅威に向けた国際協力は可能か』（明石書店、2021 年）、「国連による『スマート・サンクション』と金融制裁：効果の追求と副次的影
響の回避を模索して」『国連の金融制裁：法と実務』（東信堂、2018年）、「平和構築の新たな潮流と『人間の安全保障』：ジェンダー視座の導入に注目して」『東南アジアの紛争予防と「人間の安全保障」』（明石書店、2016 年）、『国連による経済制裁と人道上の諸問題：「スマート・サンクション」の模索』（国際書院、2013 年）、『北東アジアの「永い平和」：なぜ戦争は回避されたか』（勁草書房、2012 年）、「『グローバル・イシュー』としての人権とアジア：新たな国際規範をめぐる国際社会の確執に注目して」『グローバリゼーションとア
ジア地域統合』（勁草書房、2012 年）、Japan: COVID-19 and the
Vulnerable,” M. Caballero-Anthony and N. M. Morada (eds),
Covid-19 and Atrocity Prevention in East Asia (Routledge,2022);“‘Smart Sanctions’ by United Nations and Financial
Sanctions,” United Nations Financial Sanctions (Routledge,2020);“Coordination challenges for the UN-initiated peacebuilding architecture Problems in locating‘universal’norms andvalues on the local,”Complex Emergencies and Humanitarian
Response (Union Press, 2018); “The Role of UN Sanctions
against DPRK in the Search of Peace and Security in East Asia:
Focusing on the Implementation of UN Resolution 1874,” East
Asia and the United Nations: Regional Cooperation for Global
Issues (Japan Association for United Nations Studies, 2010) などがある。執筆した主な教科書として、『国際機構論 活動編』（国際書院、2020 年）、『国際機構論 総合編』（国際書院、2015 年）、『国際学のすすめ』（東海大学出版会、2013 年）などがある。

— 50 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】This course provides students with the basic information andchallenges of the Japan’s policy toward her major counterparts
including the United States, Asian nations, European nations,
African nations and international institutions. The foreign
policy will be analyzed from a wide variety of interdisciplinary
perspectives – historical, political, economic, and security
relations – and through diverse paradigmatic lenses. The
course invites officials from Japanese ministries, journalists,
political scientists, experts from businesses and NGOs.
Through lectures by guest speakers and question-and-answer
sessions, students are expected to gain a better understandingof the Japanese foreign policy from broader perspective and toform their own ideas towards it.

— 51 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

3

POL100AD

国際協力論Ⅰ志賀裕朗

授業形式：講義 ｜ 開講セメスター：春学期授業/Spring
単位数：2 単位4

その他属性：〈他〉〈優〉〈実〉〈ダ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ウクライナ戦争は世界のあり方を大きく変えつつある。国際社会が団結して環境問題や貧困問題、感染症対策等の地球規模課題に取り組む必要性は明白だが、大国の対立や各国の思惑の違いなどのために国際社会は一致団結できておらず、世界の将来はますます不確
実となっている。
こうした不安定な世情のなか、「問題の本質がどこにあるのか」を的確に見定めたうえで、健全な猜疑心をもって「定説」を疑い、自らの頭で考え、他人を説得できる自分なりの見解を持つことが、現代社会を生きる上で不可欠のリテラシー（基礎的素養）となっている。
本講義ではまず、途上国問題や開発援助のあり方について建設的な議論と創造的な発想をするうえで不可欠の前提となる基礎知識を習得することを目指す。次いで、「自分なりの考え」を持ち、それを友人や講師と議論することの重要性、難しさと楽しさを体感することを目指す。講師は、政府開発援助（ODA）の実務家であり研究者でもあるので、援助の現場における生の経験と、研究分野における最新の議論とのバランスのとれた講義を行いたい。
【到達目標】
まず、途上国問題および開発援助についての基礎知識を習得する
ことを目指す。途上国問題を理解するとは、開発途上国において、何が、なぜ問題になっているのか、その原因は何か（何と考えられているか）を理解することである。また開発援助を理解するとは、途上国問題に対してどのようなアクターが、どのような問題意識と動機にもとづいて、どのような方法で対処しようとしているか、その試みは上手くいっているのか、成功していないとすればそれは何故かを理解することである。本講義では、こうした論点を、大きな国
際政治経済史の流れの中に位置づけて理解することを目指す。
次いで、こうした知識を活用しつつ、様々な論点に関する多様な意見のなかから、自分なりの意見を形成して説得的に提示できるよ
うになることを目指す。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」に強く関連。「DP1」
、
「DP3」
、
「DP4」に関連。
【授業の進め方と方法】
インターアクティブな授業とする。講師はしつこく「なぜ？」という問いを投げかけ、議論を奨励するので、受講生は積極的に議論に参加してほしい。自分らしい “Something New” を創造して世界に訴えたい、主体性と自律性をもって自分の夢を追いかけたい！ と願う学生の積極的受講を期待している。

5

6

7

8

9

10

11

12

13

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション
講義の目的と概要、成績評価方
法、学生の心構え等の説明を行う。
2
コロナ危機と途上国
新型コロナウィルスのパンデミッ
クは途上国に急速に広がりつつある。国民の命と生活を守るうえで、途上国政府はどんな課題やジレンマに直面しているかを検討する。

14

コロナ危機と開発援助 国際社会は、パンデミックと戦う途上国を、どのように支援できるだろうか。先進国経済も悪化し、米中の対立が激化するなか、「ポストコロナの世界」における開発援助の将来を考える。
途上国が（コロナ危機 途上国が（コロナ危機前から）直以前から）直面する課 面してきた様々な課題を、SDGS
題（持続可能な開発目標）を参考にしながら広く検討する。
開発援助の仕組み
開発援助にはどのようなアクター（援助機関、途上国政府、企業、NGO 等）が携わっているのか、援助政策はどのようにして決定されているのか、等を検討する。
開発思想の歴史①
貧しい国はなぜ貧しく、豊かな国
はなぜ豊かなのか、貧しい国を豊かにするには何が必要なのか。こうした問いにどう答えるかは、途上国の開発戦略・援助機関の援助戦略を立案する上で重要である。
こうした開発思想の歴史的展開を振り返る。
開発思想の歴史②
開発思想については、アメリカや欧州諸国と日本のあいだで大きな相違がある。それは如何なるもの
か、そうした違いがなぜ存在するのかを考える。
中間振り返りこれまで学習・議論したことを振り返り、ディスカッションを行う。
日本の政府開発援助
欧米諸国、世界銀行のような国際（ODA）①
機関、または中国の援助と比較して、日本の ODA にはどのような特徴があるのか、その長所と欠点を検討する。
日本の政府開発援助
日本の ODA の代表的な事例（借（ODA）②
款によるインフラ整備支援や、法整備を目指した技術援助）を取り上げ、その特徴を、他国による援助と比較しながら検討する。
近年の国際政治経済情勢の変動の途上国問題と開発援なかで、途上国問題や開発援助の助の新潮流①
あり方がどのように変化しつつあるかを検討する。
近年の日本を取り巻く国際政治経
途上国問題と開発援助の済情勢の変化や途上国問題の変動
新潮流②を受けて、日本はどのような援助政策を打ち出そうとしているのかを検討する。
ロールプレイング・
途上国問題あるいは開発援助に関ゲームする具体的なテーマを取り上げ、それに関連するア
クター（二国間援助機関、国際機
関、途上国政府、NGO 等）の役
割を各自で分担して実際に戦略立案や交渉を体験するゲームを行う。
振り返りと総括
改めて、コロナ危機が我々に突き付けたものを振り返る。それは、途上国だけの問題だろうか？ 日
本を含む先進国にもその問題は存在しないだろうか？

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
受講生は、講師からの指示に基づき、参考文献等を使用しながら特定のテーマについてのレポートを作成・提出するほか、グループディ
スカッションの準備等を行う。本授業の準備学習・復習時間は各 2
時間を標準とします。

— 52 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【テキスト（教科書）】
特に使用しない。
【参考書】
西垣昭、下村恭民、辻一人、2009 年、『開発援助の経済学:「共生の世界」と日本の ODA』、 有斐閣。
木村宏恒、近藤久洋、金丸裕志編、2013 年、『開発政治学の展開: 途
上国開発戦略におけるガバナンス』、勁草書房。
木村宏恒編、2018 年、『開発政治学を学ぶための 61 冊：開発途上国のガバナンス理解のために』、明石書店。
【成績評価の方法と基準】
授業中に提出を求める課題（40 ％）と最終試験（60%）で成績を評定する予定であるが、履修学生数によって変更がありうる。
【学生の意見等からの気づき】
授業時間の延長が無いように心がける。また、前回よりも講義（講師からの説明）の比重を減らし、学生自身が参加し議論する時間の割合を高めるつもりである。なお、授業の内容・方法等に関する要
望・提案・批判は大歓迎であるので、随時受け付けます。
【学生が準備すべき機器他】
各自 PC 持参が望ましい。
【その他の重要事項】■本講義は、国際協力機構、国際協力銀行、財務省等で開発援助の実務に携わってきた講師が、援助の実務と理論の双方を踏まえた講義を行う。
■本講義の履修に先立って履修しておくべき科目は無い。途上国問
題、開発援助、国際政治経済に関する前提知識も一切必要としない。
■「国際開発論Ⅱ」を併せて受講することを推奨する。
■本講義は決して「ラクタン」（楽に単位が取れる科目）では無いので、その点を十分に理解して臨むよう希望する。
■提出物において剽窃が認められた場合には、理由の如何を問わずに不合格判定とするので十分に注意すること。受講生は「剽窃」の意味を事前に確認しておくこと。
【Outline (in English)】How should we eradicate poverty and inequality? How should
we achieve peace and justice? How should we guarantee
prosperity, health, education, and decent work for all? Japan
has been tackling these challenges for over sixty years,
by providing aid (Official Development Assistance: ODA)
to developing countries with distinctive aid philosophy andunique instruments.
This course firstly introduces a basic knowledge aboutdevelopment issues and Japan’s ODA policy. Then students areencouraged to think critically about the conventional wisdomon global agendas. The course will be interactive, with the
combination of lecture, group discussion, and role-playing
game. No prior knowledge is required.

— 53 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

3

POL100AD

国際協力論Ⅱ志賀裕朗

授業形式：講義 ｜ 開講セメスター：秋学期授業/Fall
単位数：2 単位4

その他属性：〈他〉〈優〉〈実〉〈ダ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
世界の政治経済を巡る秩序が大きな転換点を迎え、世界の先行きはますます不透明になっている。こうしたなか、「問題の本質がどこにあるのか」を的確に見定めたうえで、健全な猜疑心をもって「定説」を疑い、自らの頭で考え、他人を説得できる自分なりの見解を持つことが、現代国際社会を生きる上で不可欠のリテラシー（基礎的素養）となっている。
本講義では、途上国や開発援助に関する様々な問題を、ひとつひ
とつ時間をかけて深く掘り下げて検討することを通じて、正解の無い難問について「自分なりの考え」を持ち、それを友人や講師と議論することの重要性、難しさと楽しさを体感することを目指す。講師は、政府開発援助（ODA）の実務家であり研究者でもあるので、援助の現場における生の経験と、研究分野における最新の議論とのバランスのとれた講義を行いたい。
【到達目標】
本講義では、ひとつのテーマについて徹底的に議論することを通じて、「国際協力論Ⅰ」で学んだ幅広い知識を深めることを目指す。
同時に、様々な論点に関する多様な意見のなかから、自分なりの意見を形成して説得的に提示するためのスキルを獲得することも目指す。
なお、国際情勢の変動や受講生の希望により議論するテーマを変更する可能性が高い（そのため、シラバスに提示したテーマはあくまでも暫定的なものである）。議論したいテーマ、疑問に思うテーマの提案を大いに歓迎する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」に強く関連。「DP1」
、
「DP3」
、
「DP4」に関連。
【授業の進め方と方法】
本講義では、各テーマについて講師が導入の説明を行ったのち、受講生からの発表およびディスカッションを行う。重点は後者にあり、その意味で本講義は「講義」よりも「ゼミ」に近い形態となる。講師はしつこく「なぜ？」という問いを投げかけ、議論を奨励するので、受講生は事前に十分な準備を行ったうえで積極的に議論に参加することが求められる。自分らしい “Something New” を創造して皆に訴えたい、主体性と自律性をもって自分の夢を追いかけたい！
と願う学生の受講を期待している。

5

6

7

8

9

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

10【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション
講義の目的と概要の説明を行う。
2
途上国が直面する多様 サブサハラ・アフリカには、世界な課題①の HIV-AIDS 患者の 7 割が集中すると言われ、特に南アフリカ共
和国では 30 代前半の女性の罹患率が 36 ％という深刻さである。
なぜこうした事態が起きているのか、これに効果的に対処するにはどうすればよいかを議論する。

11— 54 —

途上国が直面する多様 「戦後最悪の人道危機」と言われ、な課題②
国民の実に半数が難民となっているシリア紛争と難民問題に国際社会はどう対処すべきかを、近年欧米を中心とする先進国で台頭する
排外主義的な動きと関連づけながら議論する。
途上国が直面する多様 「なぜ異なる民族は殺し合うのか、な課題③
殺し合った民族を共存・和解させるにはどうすればよいのか」を、1990 年代に発生したボスニア・
ヘルツェゴヴィナ紛争とその後の同国の状況、日本の援助（平和構築支援）の実例を題材に議論する。
途上国が直面する多様 1970 年代の東京の深刻な交通渋な課題④滞を見たタイの政府関係者は「バンコクは東京のようにはならない」と言ったが、バンコクは世界有数の交通渋滞都市になってしまった。これを見たベトナムの政府関係者は「ハノイはバンコクのようにはならない」と言ったが、ハノイもまた深刻な交通渋滞に悩まされている。他の国の教訓から学ぶことはなぜ難しいのだろうか？ アジアの都市交通問題を例に、考えてみたい。
開発思想と援助手法① 「東・東南アジア諸国の多くが高度経済成長を達成したのに対して、アフリカ諸国の多くはなぜ長期にわたる経済停滞を経験し、今なお貧しいままなのか？」という問いを検討する。
開発思想と援助手法② 「汚職腐敗がひどい権威主義体制
国に対しては援助すべきではない」という主張の是非を検討する。
近年の国際政治経済情 これまで国際開発援助を主導して勢の激変と国際援助秩 きた欧米先進国において、異なる
文化や価値観に対する軽蔑や不寛
序①
容が台頭しているほか、客観的な事実が重視されない「ポスト真実（post-truth）の時代」が来たと言われる。こうした動きは、今後の開発援助や途上国問題の解決にどう影響するのかを議論する。
近年の国際政治経済情 2015 年に採択された SDGs（持勢の激変と国際援助秩 続可能な開発目標）を読み、2000年に策定された MDGs（ミレニ序②
アム開発目標）と比較しながら、その特徴と問題点を議論する。
近年の国際政治経済情 「2000 年代以降、中国は援助を急勢の激変と国際援助秩 増させ、人権侵害を行っている独
序③
裁国家を支援したり環境を破壊したりしているほか、アジアインフ
ラ投資銀行（AIIB）等の援助機関を設置して開発援助に関する既存の国際秩序を混乱させている」という見解について議論する。
日本の政府開発援助
第二次大戦における敗北から 10（ODA）の特徴①
年も経っていない 1954 年、日本
はアメリカや世界銀行から多額の援助を受けながら、途上国に対する援助を開始した。それは何故だったか、そうした経験が日本のその後の援助のあり方にどのように影響したかを検討する。

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

12

13

14

日本の政府開発援助（ODA）の特徴②

日本の ODA は借款を多用するという特徴を持っている。このこと
は、「援助は豊かな国が貧しい国に対して行う慈善なのだから無償であるべきだ」と考える欧州諸国からの強い批判にさらされてきた。「金利を取ってカネを貸す」
援助方式の是非を議論する。
日本の政府開発援助
2015 年に日本政府が発表した（ODA）の特徴③「開発協力大綱」を読み、日本がODA を通じてどのように国際貢献をしようとしているか、過去の「ODA 大綱（1992 年制定、2003
年改訂）」と比較しながら読み解く。
授業内容の振り返りと これまで学習した内容を振り返総括
り、これから学習すべきことを展望する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
受講生は、講義で取り上げる問題について事前に調べ、自分の意見とその根拠を簡潔に記載したペーパー（A4 サイズで 2 枚以内）を作成して講義に臨むこと。事前の調査に際しては、英語のソースにアクセスすることを推奨する。なお、講義のトピックは学生の興味も勘案して決定する（シラバス通りとは限らない）。本授業の準備学
習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特に使用しない。
【参考書】
近藤康太郎、2020 年、『三行で撃つー< 善く、生きる> ための文章塾』、CCC メディアハウス。
小坂井敏晶、2017 年、『答えのない世界を生きる』、祥伝社。
【成績評価の方法と基準】
授業で提出を求める課題（60 ％）およびディスカッションへの積極的参加の度合い（40 ％）によって成績を評定する予定（最終試験は行わない）であるが、履修学生の数によって変更がありうる。
【学生の意見等からの気づき】
授業時間の延長が無いように心がける。なお、授業の内容・方法等に関する要望・提案・批判は大歓迎であるので、随時受け付けます。
【学生が準備すべき機器他】
各自 PC 持参が望ましい。
【その他の重要事項】■本講義は、国際協力機構、国際協力銀行、財務省等で開発援助の実務に携わってきた講師が、援助の実務と理論の双方を踏まえた講義を行う。
■途上国問題や開発援助に関する前提知識があることが望ましい。
本講義の履修に先立って履修しておくべき科目は無いが、「国際協力論Ⅰ」を併せて受講することを推奨する。
■本講義は決して「ラクタン」（楽に単位が取れる科目）ではない。
特に、全く発言しないような消極的姿勢の場合には単位を与えないので、その点を十分に理解したうえで履修に臨むよう希望する。
■提出物において剽窃が認められた場合には、理由の如何を問わず
不合格判定とするので十分に注意すること。受講生は「剽窃」の意
味を事前に確認しておくこと。
【Outline (in English)】How should we eradicate poverty and inequality?
Howshould we achieve peace and justice?
How should weguarantee prosperity, health, education, and decent work forall? Students are encouraged to think critically about theconventional wisdom on the global agendas mentioned above.
The course will be interactive, with the combination of lecture,group discussion, and role-playing game. No prior knowledge
is required.

— 55 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
本授業の準備・復習時間は、各２時間程度を目途とする。

POL300AD

平和・軍事研究Ⅱ【テキスト（教科書）】
開講時に提示する。

権【参考書】
開講時に提示する。

鎬淵

授業形式：講義 ｜ 開講セメスター：秋学期授業/Fall
単位数：2 単位

【成績評価の方法と基準】
授業への参加（20%）、課題（0〜20 ％）、試験（60〜80 ％）その他属性：〈他〉〈未〉【学生の意見等からの気づき】
特になし。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
授業の前半は、戦後日本の軍事政策の概要と歩みに関して分析や解説を行う。授業の後半は、日本をめぐる東アジアの軍事情勢を詳しく分析する。領土問題をはじめ、日本や東アジアの主要な軍事争点を解説する。
これらを通じて、国際政治における戦争と平和に関する専門知識と東アジア地域の軍事情勢に関する知識を身につける。
【到達目標】
平和や軍事問題に関する基礎知識の習得、国際政治への性悪説的なアプローチ、東アジア地域の情勢認識、自分なりの安全保障観の確立を目標とする。

【Outline (in English)】
The first half of this course introduces the ideas and measuresto achieve international peace which many scholars andpoliticians have envisioned.
It explains its details of ideas and will check how and why itwill work or not. The second part of this course introduces
the history of post-war Japan’s military policy and the militarysituation of East-Asia surrounding Japan.
The aim of this course is to help students understand thecorrelation of war and peace , and the knowledge of Japan’s
military policy and military situation surrounding Japan.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」に強く関連。「DP1」
、
「DP3」
、
「DP4」に関連。
【授業の進め方と方法】
主に教員の講義をもって授業を行うが、理解を助けるために各種の映像物を見せることもある。関係する展示会（例えば、国際航空
宇宙展など）や記念館への展覧や感想文を求めることもある。
毎回の授業の中で、前回の授業で提出されたリアクションペーパー、
課題、小リポートに対する講評や解説も行う。
授業の形態は対面授業を原則とする。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 平和とは何か
戦争がなければ平和なのか。
第 2 回 超大国による平和
過去に存在したり考案された平和勢力均衡による平和構築方法の長短所と効力を検証
第 3 回 集団安保による平和
過去に存在したり考案された平和軍備競争による平和構築方法の長短所と効力を検証
第 4 回 世界政府、国連による 過去に存在したり考案された平和
平和構築方法の長短所と効力を検証
第 5 回 世界政府、国連による 過去に存在したり考案された平和
平和構築方法の長短所と効力を検証
地域統合、国際法による平和
第 6 回 機能主義
過去に存在したり考案された平和（functionalism）に構築方法の長短所と効力を検証
よる平和
第 7 回 終戦の状況と戦後日本 平和憲法、自衛隊創設、サンフラのスタート
ンシスコ講和条約
第 8 回 日本の軍事政策１
日米安保
第 9 回 日本の軍事政策２
核政策・防衛大綱
第 10 回 日本の軍事政策３
自衛隊とその装備
第 11 回 領土問題
個別の領土問題を概観
第 12 回 中国の軍事政策
中国の核戦力・通常戦力
第 13 回 北朝鮮の軍事政策
核とミサイル戦力
南の韓国に対する戦略
第 14 回 韓国の軍事政策
北に対する戦略
通常戦力、兵役制度【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
参考書や映像（Youtube、映画、ドラマなど）、記念物、展示会を見て感想文を提出することを求めることがある。

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他学部公開科目 発行日：2023/5/1

POL300AD

第3回

現代日本におけるオセ
アニア認識

第4回

オセアニアの課題につながる日本①

第5回

オセアニアの課題につながる日本②

第6回

オセアニアへの人類の進出とくらし①

第7回

オセアニアへの人類の進出とくらし②
世界の一体化のなかのオセアニアの植民地化①

オセアニアの政治と社会Ⅰ
今泉裕美子

授業形式：講義 ｜ 開講セメスター：春学期授業/Spring
単位数：2 単位その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
オセアニアは、近年、米中競合の場として注目され、「自由で開かれた
インド太平洋」、QUAD などに関連して報道される機会も増えた。しかし、日本の報道にみるオセアニア、なかでも島嶼国・地域は、パワーポ
リティクスに翻弄される、受動的な存在として映し出される傾向が否めない。また島の人々の様子も見えてこない。
オセアニアが生存を委ねる太平洋に目を向けると、地球の地表面積の35 ％、全海洋の 50 ％、全陸地表面積の 1.2 倍の広がりをもち、地球環
境を大きく反映させる現場でもある。
小説家・島尾敏雄は日本列島を「ヤポネシア」と表現したが、複数の島
嶼から成り立つ日本列島も太平洋に依存し、オセアニアと歴史的に深い関わりをもってきた。しかし日本のオセアニア、とくに島嶼への関心は
小さく、流通する情報には偏りや不正確さも目立つ。
オセアニアは、オーストラリア大陸とメラネシア、ポリネシア、ミクロ
ネシアの島々からなるが、こうした区分は外来者によって行われたものである。すなわち欧米、日本の植民地や占領地とされた経験をもち、植民地下で生み出された民族対立、資源の枯渇、プランテーション経営の”遺産” は、島々の自立に影を落としている。また、海面上昇や巨大台風
襲来、核実験や放射性廃棄物による被ばくは、心身への被害、離散をもたらし、社会・文化の消滅の可能性すら現実的なものとなっている。
しかし、こうした状況にあるからこそ、オセアニアの島嶼は、ゆるやかな協同を通じて、大国中心の国際関係や平和の問い直しを促し、国際社会に具体策を提言してきた。また、強いられた植民地化であっても、外来のものを受入れながら、祖先から引き継いだ知恵を活かし、共同体を鍛え、島を離れた同胞たちともつながりながら、課題に取り組んできた。
本授業では、上記のようなオセアニアの島嶼の実情や取り組みを、オセ
アニア島嶼への人類の到達から第一次世界大戦までの歴史を中心に学ぶ。
「オセアニアの政治と社会Ⅱ」の前提となる授業である。
【到達目標】
１．オセアニアの特に島嶼について、政治や社会の特徴、直面する課題の固有性を歴史のなかで理解すると同時に、世界の諸地域に通底する課題としても理解することができる。
２．オセアニアに関する情報の所在を知り、正確な知識を得るとともに、島嶼や海に対する自身の認識を再構成する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」に強く関連。「DP1」
、
「DP3」
、
「DP4」
に関連。
【授業の進め方と方法】
１．授業は原則としてオンラインライブで行う（【その他の注意事項】を確認すること）。レジュメや資料は Hoppii にて配布する。
２．リアクションペーパーなど提出物で注目すべきコメントや質問があれば、授業内で紹介し、受講生のさらなる学びにつなげる。
３．オセアニア情勢、学生の関心、理解度に応じて、授業計画を一部変更する場合がある。
４．授業内でクイズやテスト、意見を聞く機会を設けることがある。
５．授業の予習、復習のために課題を出すことがある。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
第 1 回 イントロダクション
授業の進め方、注意事項の説明。受講生の本授業への関心についてアン
ケートをとる。
第 2 回 「オセアニア」とは？
オセアニア、太平洋に関する呼称、範囲、概念を学ぶ。

第8回

第9回

世界の一体化のなかのオセアニアの植民地化②

第 10 回 世界の一体化のなかのオセアニアの植民地化③
第 11 回 オセアニアにとっての第一次世界大戦①

第 12 回 オセアニアにとっての第一次世界大戦②
第 13 回 受講生の関心に基づいたテーマ
第 14 回 まとめ

日本社会および受講者のオセアニア
認識を明らかにし、本授業のアプ
ローチを確認する。
日本とオセアニアの現状や受講生の関心から第 5 回以後の授業につながるトピックスを選ぶ。
日本とオセアニアの現状や受講生の関心から第 6 回以後の授業につながるトピックスを選ぶ。
島嶼の人々がアイデンティティーのよりどころとする海への認識、航海や漁労を学ぶ。
島嶼の人々がアイデンティティーのよりどころとする巨石文化を学ぶ。
近代国際関係のなかでヨーロッパ人のオセアニア進出、島嶼の人々との｢出会い」、これらが双方の社会にもたらした影響を学ぶ。
近代国際関係のなかで列強による島
嶼の植民地化を学び、現在の脱植民地化において直面する課題との関係を考察する。
列強による島嶼の植民地化の実態を、具体的な事例から学ぶ。

ANZAC を事例に、オセアニアにとっての第一次世界大戦を学び、その経験を今なお記念する意味を考察する。
第一次世界大戦によるオセアニアの再分割を委任統治制度の創設から理解し、現代に続く問題を学ぶ。
受講生の関心を踏まえて決めたテーマについて学ぶ。
春学期授業の総括。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
１．シラバスやレジュメに提示した参考文献、特に授業中に指示した部
分は必ず読む。
２．オセアニア関連の HP などを参照し、オセアニア情報に意識的に接する。
３．予習、復習それぞれ 2 時間程度を標準とする。
【テキスト（教科書）】
テキストは用いない。
【参考書】
山本真鳥編『オセアニア史』山川出版社、2000 年。
吉岡政徳監修『オセアニア学』京都大学学術出版会、2009 年。
印東道子編『ミクロネシアを知るための 58 章』明石書店、2005 年。
石森大知ほか編『南太平洋（メラネシア・ポリネシア）を知るための 58章』明石書店、2010 年。
今泉裕美子「太平洋の「地域」形成と日本−日本の南洋群島統治から考える」李成市他編『岩波講座日本歴史第 20 巻（地域論）』岩波書店、2014 年。
石森大知他編『ようこそオセアニア世界へ』昭和堂、2023 年。
その他必要に応じて、授業時に提示する。
【成績評価の方法と基準】
１．リアクションペーパー、授業内で適宜実施するクイズ、テスト、課題への提出物を総合して（50%）
。セメスター末のレポート（50%）
。本
成績評価の方法をもとに、授業の到達目標の 60 ％以上を達成したものを合格とする。
２．提出物について、指示した期限、提出先を守らない場合、やむを得ない事情（対象となる事情や証明資料の提出は定期試験のルールに則る）
がない限り未提出として扱う。
【学生の意見等からの気づき】
オセアニアに関する基礎知識や関心がなくとも、授業で適切な情報を得て関心が広がったとの意見から、継続して丁寧な情報提供を行う。
【学生が準備すべき機器他】
オンライン授業では、パソコンかタブレットを準備することが望ましい。
【その他の重要事項】
１．講義内容に関する日本語での研究や情報は必ずしも多くはないため、
特に英語の資料を用いる機会が多い。
２．授業内容によっては動画や画像を配信したり、グループディスカッ
ションを行う可能性があるため、安定的な接続環境で、通信容量に制限がない状態にしておくのが望ましい。

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他学部公開科目 発行日：2023/5/1
３．提出物は学習支援システムで提出してもらう。提出は期限に余裕をもって準備し、安定的な接続環境で行うこと（スマホからの提出ではトラブルが報告されているので注意）。
４．Hoppii のお知らせ欄は常にチェックすること。教員への連絡は掲示板を通じて行ってください。
【Outline (in English)】This course will introduce students a fundamental understandingof the politics and society of Oceania through a focus on the history
of Pacific Islands.
The course then examines some important specific issues such as
human migration; the processes of imperialism and colonialism;
militarization as a neocolonialism; decolonization movement by
indigenous peoples; navigation and livelihood in the Pacific Ocean.
The focus is on before World War II. This course is highly
recommended for those who are planning to take “Politics andSociety of Oceania II”.
【Learning Objectives】
Students will be able to1.Develop an awareness of the Pacific Islands and their peoples bylearning their politics, society, culture and historical experience.
2.
Understand the history of imperialism, colonialism andmilitarism of Pacific islands and struggle against them by PacificIslanders.
3. Reviewing key concepts and theories of International Studies
and structure of international relations based on the history ofPacific Islands.
4.Develop a critical thinking about some issues in contemporary
world from the viewpoints of Pacific Islanders.
【Learning activities outside of classroom】
The standard time required for preparatory study and review forthis class are 2 hours each.
【Grading Criteria /Policy】
1. Reaction Papers, Quizzes and Small Assignments during thesemester:50%
2.Term-end Examination or Report（The details will be informed
later）:50%— 58 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第2回

POL300AD

オセアニアの政治と社会Ⅱ
今泉裕美子

授業形式：講義 ｜ 開講セメスター：秋学期授業/Fall
単位数：2 単位その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
オセアニアは、近年、米中競合の場として注目され、「自由で開かれた
インド太平洋」、QUAD などに関連して報道される機会も増えた。しかし、日本の報道にみるオセアニア、なかでも島嶼国・地域は、パワーポ
リティクスに翻弄される、受動的な存在として映し出される傾向が否めない。また島の人々の様子も見えてこない。
オセアニアが生存を委ねる太平洋に目を向けると、地球の地表面積の35 ％、全海洋の 50 ％、全陸地表面積の 1.2 倍の広がりをもち、地球環
境を大きく反映させる現場でもある。
小説家・島尾敏雄は日本列島を「ヤポネシア」と表現したが、複数の島
嶼から成り立つ日本列島も太平洋に依存し、オセアニアと歴史的に深い関わりをもってきた。しかし日本のオセアニア、とくに島嶼への関心は
小さく、流通する情報には偏りや不正確さも目立つ。
オセアニアは、オーストラリア大陸とメラネシア、ポリネシア、ミクロネ
シアの島々からなるが、こうした区分は外来者が行ったものである。すなわち欧米、日本の植民地や占領地とされた経験をもち、植民地下で生み出された民族対立、資源の枯渇、プランテーション経営の” 遺産” は、島々の自立に影を落としている。また、海面上昇や巨大台風襲来、核実
験や放射性廃棄物による被ばくは、心身への被害、離散をもたらし、社会・文化の消滅の可能性すら現実的なものとなっている。
しかし、こうした状況にあるからこそ、オセアニアの島嶼は、ゆるやかな協同を通じて、大国中心の国際関係や平和の問い直しを促し、国際社会に具体策を提言してきた。また、強いられた植民地化であっても、外来のものを受入れながら、祖先から引き継いだ知恵を活かし、共同体を鍛え、島を離れた同胞たちともつながりながら、課題に取り組んできた。
本授業では、上記のようなオセアニアの島嶼の実情や取り組みを、日本が最も深いかかわりを持つ赤道以北のグアム島を除くミクロネシア（旧南洋群島）を中心に学ぶ。本年度の「オセアニアの政治と社会Ⅰ」を受講していることを強く推奨する。
【到達目標】
１．ミクロネシアと日本との歴史や現状について、研究や情報を適切に選び、批判的に考察するための視点や方法を身に着ける。
２．オセアニアの特に島嶼について、政治や社会の特徴、直面する課題の固有性を歴史のなかで理解すると同時に、世界の諸地域に通底する課題としても理解することができる。
３．オセアニアに関する情報の所在を知り、正確な知識を得るとともに、島嶼や海に関する自身の認識を再構成する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」に強く関連。「DP1」
、
「DP3」
、
「DP4」
に関連。
【授業の進め方と方法】
１．授業は原則としてオンラインライブで行う（【その他の注意事項】を確認すること）。レジュメや資料は Hoppii にて配布する。
２．リアクションペーパーなど提出物で注目すべきコメントや質問があれば、授業内で紹介し、受講生のさらなる学びにつなげる。
３．オセアニア情勢、学生の関心、理解度に応じて、授業計画を一部変更する場合がある。
４．授業内でクイズやテスト、意見を聞く機会を設けることがある。
５．授業の予習、復習のために課題を出すことがある。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
第 1 回 イントロダクション− 授業の進め方、注意事項の説明。
三つのネシアとミクロ 「オセアニアの政治と社会Ⅰ」とのネシア関連づけ。受講生の本授業テーマについてアンケートをとる。

ミクロネシアと日本との関係の現在ミクロネシアと日本との現在の関係に関するトピックスをもとに、戦前、戦後のミクロネシアと日本の関係を学ぶ意義を確認する。
第 3 回 日本の南洋群島統治を 南洋群島統治をめぐる日本政府、研分析する視点と方法
究者の評価を批判的に検討し、本授業のアプローチを学ぶ。
第 4 回 「南洋群島」時代のミク 国際連盟の委任統治制度のもとで行
ロネシア①−法的な側 われた日本の南洋群島統治の特徴面からみた南洋群島統 を、第一次世界大戦後の世界の植民治の特徴
地支配体制の中で、また日本の植民地法制度のなかで学ぶ。
第 5 回 「南洋群島」時代のミク 現地住民人口の 2 倍もの日本人がロネシア②−植民地社 移民し、なかでも沖縄出身者が多会の特徴かった植民地社会の特徴を学ぶ。
第 6 回 「南洋群島」時代のミク チャモロとカロリニアンの植民地経
ロネシア③−チャモロ 験を、日本の教育政策を中心に学ぶ。
とカロリニアンの経験
第 7 回 The Typhoon of
沖縄戦に先駆けて地上戦が行われた
War − ミクロネシアの 南洋群島での戦争を、沖縄戦と比較
第二次世界大戦経験① し関係づけながら学び、ミクロネシ
アにとっての戦争経験を考察する。
第 8 回 The Typhoon of
南洋群島での戦争を生きのびた人々
War − ミクロネシアの が戦争経験をどう捉え、若い世代に
第二次世界大戦経験② 伝えようとしているか、非体験者として考察する。
国際連合の戦略的信託統治として行第 9 回 ｢核の海」ミクロネシ
われたアメリカのミクロネシア統治
ア− Operation
Crossroad と戦略的信 の特徴を、冷戦体制下アメリカの核
託統治
軍事力を支えたマーシャル諸島での初の核実験を中心に学ぶ。
第 10 回 ｢核の海」ミクロネシ
米国がビキニ環礁で行った水爆
ア−水爆 Bravo による Bravo 投下による実験での、住民の核被害
核被害の実態、その経験と継承から学び、現代世界の核兵器問題、放射能被害の考察につなげる。
第 11 回 「核の海」ミクロネシ
日本にとって「ビキニ事件／第五福ア−「ビキニ事件／第 竜丸事件」と表現される水爆 Bravo
五福竜丸事件」
投下について、日本の漁師の経験から学び、現代世界の核兵器問題、放射能被害の考察につなげる。
第 12 回 ミクロネシアと日本の 「ミクロネシア協定」から始まる、関係再開
戦後日本とミクロネシアとの関係を学ぶ。
第 13 回 ミクロネシアと日本受講生の関心に基づくトピックスを
受講生の関心に基づく 選び、学ぶ。
トピックス
第 14 回 まとめ授業を総括し、私たちとオセアニアの島嶼との関係を改めて考える。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
１．シラバスやレジュメに提示した参考文献、特に授業中に指示した部
分は必ず読む。
２．オセアニア関連の HP などを参照し、オセアニア情報に意識的に接する。
３．予習、復習それぞれ 2 時間程度を標準とする。
【テキスト（教科書）】
テキストは用いない。
【参考書】
山本真鳥編『オセアニア史』山川出版社、2000 年。
印東道子編『ミクロネシアを知るための 58 章』明石書店、2005 年。
吉岡政徳監修『オセアニア学』京都大学学術出版会、2009 年。
石森大知ほか編『南太平洋（メラネシア・ポリネシア）を知るための 58章』明石書店、2010 年。
中山京子編『グアム・サイパン・マリアナ諸島を知るための 54 章』2012 年。
今泉裕美子「太平洋の「地域」形成と日本−日本の南洋群島統治から考える」李成市他編『岩波講座日本歴史第 20 巻（地域論）』岩波書店、2014 年。
石森大知他編『ようこそオセアニア世界へ』昭和堂、2023 年。
その他必要に応じて、授業時に提示する。
【成績評価の方法と基準】
１．リアクションペーパー、適宜実施するクイズ、テスト、課題への提出物を総合して（50%）
。セメスター末のレポート（50%）
。本成績評価の方法をもとに、授業の到達目標の 60 ％以上を達成したものを合格とする。

— 59 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
２．提出物について、指示した期限、提出先を守らない場合、やむを得ない事情（対象となる事情や証明資料の提出は定期試験のルールに則る）
がない限り未提出として扱う。
【学生の意見等からの気づき】
リアクションペーパ−で注目する意見や質問を取り上げて紹介し、授業に反映させたり、受講生の関心に基づいて授業計画を微修正したことが、ミクロネシアへの関心を高め、積極的に学ぶ姿勢につながったとの意見が複数寄せられたことから、今年度もこうした工夫を行う。
【学生が準備すべき機器他】
オンライン授業では、パソコンかタブレットを準備することが望ましい。
【その他の重要事項】
１．講義内容に関する日本語での研究や情報は必ずしも多くはないため、
特に英語の資料を用いる機会が多い。
２．授業内容によっては動画や画像を配信したり、グループディスカッ
ションを行う可能性があるため、安定的な接続環境で、通信容量に制限がない状態にしておくのが望ましい。
３．提出物は学習支援システムで提出してもらう。提出は期限に余裕をもって準備し、安定的な接続環境で行うこと（スマホからの提出ではトラブルが報告されているので注意）。
４．Hoppii のお知らせ欄は常にチェックすること。教員への連絡は掲示板を通じて行ってください。
５．沖縄県の県史、市史などの編さん、執筆に関わったり、ミクロネシ
アの研究者、教育者と交流を続けているので、地域住民の経験をどう記
録し、次世代に継承するか、聞き取りの方法、地域外の研究者として地域にいかに関わるか、の経験に基づく「地域研究」の方法を反映させた講義である。
【Outline (in English)】This course will introduce students a fundamental understandingof the politics and society of Oceania through a focus on the history
of Pacific Islands.
The course then examines some important specific issues such as
human migration; the processes of imperialism and colonialism;
militarization as a neocolonialism; decolonization movement by
indigenous peoples; navigation and livelihood in the Pacific Ocean.
The focus is on Micronesia-Japan relations.
It is strongly
recommended that this course be taken after taking “Politics andSociety of Oceania I.”【Learning Objectives】
Students will be able to
1. Understand the Oceania focused on the historical relationshipbetween Micronesia and Japan with reviewing international
relations and Japanese modern and contemporary history.
2. Acquire the fundamental understanding of Micronesia-Japan
relations especially about imperialism, colonialism, militarism anddecolonization.
3. Develop a critical thinking about the role and responsibilities ofJapan/ Japanese as a member of Pacific Islands/ Pacific Islanders.
【Learning activities outside of classroom】
The standard time required for preparatory study and review forthis class are 2 hours each.
【Grading Criteria /Policy】
1. Reaction Papers, Quizzes and Small Assignments during thesemester:50%
2.Term-end Examination or Report（The details will be informed
later）:50%— 60 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

POL300AD

国際機構論Ⅱ
弓削

10
11
12
13

Peacebuilding
UN and Japan
Multilateralism
UN reform

14

Summary andreview

昭子

授業形式：講義 ｜ 開講セメスター：秋学期授業/Fall
単位数：2 単位

Role of UN in peacebuilding
Japan’s role in the UN
Multilateralism and UN
Progress and issues in UN
reformReview of course contents【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Students must spend an average of 2 hours each for preparing
and reviewing materials for every class.

その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】In this course “International Organizations II” (which follows“International Organizations I”), students will learn about
the different roles and activities of various internationalorganizations, notably the UN system and its agencies. They
will learn how different UN agencies deal with key global
issues, particularly those included in the 2030 Agenda on
Sustainable Development and the Sustainable Development
Goals (SDGs). The course will examine the evolving roleof the UN and its partnerships with Member States, otherinternational organizations, civil society, business community,and others. The students will also learn about the strengths
and limitations of UN agencies as well as future challenges inaddressing the evolving needs in the world.
【到達目標】The students will deepen their understanding of the role andactivities of the various UN agencies, including their strengths
and limitations as well as challenges for the future. They
will also enhance their understanding on how the UN systemagencies collaborate with each other and with other partners inglobal partnerships to achieve the SDGs. Through the lecturesand discussions in English, the students will also enhance theirEnglish language proficiency.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
The course offers a blend of theory and practice on issues
related to international organizations, notably the UN and its
work. Students will examine the different roles and activities
of UN agencies, including their strengths and limitations using
examples of past and present. The course will be conducted
in English considering that its proficiency is required to study
materials produced and dealt by UN and other internationalorganizations. Students are expected to read the assigned
materials and participate in class discussions.

【テキスト（教科書）】
Besides those listed below, other materials will be assigned inclass.
・United Nations Department of Public Information, Basic
Facts about the United Nations, 42nd Edition. United Nations
Publication, New York, 2017.
・国際連合広報局『国際連合の基礎知識 第 42 版』、八森充（翻訳）
関西学院大学総合政策学部、2018【参考書】
・Volker Rittberger, Bernhard Zangl, Andreas Kruck, International Organizations, Second Edition. Palgrave MacMillan,
2012.
・植木安弘 『国際連合 その役割と機能』（日本評論社、2018)
・山田哲也『国際機構論 入門』（東大出版会、2018)
・最上敏樹『国際機構論講義』（岩波書店、2016 年）
・渡部茂己・望月康恵 編著『国際機構論 総合編』
（国際書院、2015 年）
・内田孟男 編著『国際機構論』（ミネルヴァ書房、2013 年）【成績評価の方法と基準】
Class participation (30%) and final exam (70%)
【学生の意見等からの気づき】
No particular points to note.
【その他の重要事項】
As the professor had spent many years working as United
Nations staff member, she teaches this course coveringboth theory and practice, reflecting her own professional
experience and perspectives on issues related to internationalorganizations.
【Outline (in English)】
As written above.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
Role of international IO as global actors
organizations (IO)
2
Role of Member
Relationship between Member
StatesStates and UN
3
Role of civil society
Relationship between civilsociety and UN
4
Role of private
Relationship between the
sectorprivate sector and UN
5
Regional
Relationship between regionalorganizationsorganizations and UN
6
Sustainable
2030 Agenda and SDGs
development
7
UN Secretariat
Role of UN Secretariat
8
Global governanceUN and global governance9
Human security
Role of UN in human security— 61 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
授業への参加（20 ％）、課題（０〜20 ％）、試験（60〜80 ％）POL300AD

朝鮮半島の政治と社会Ⅰ
権【学生の意見等からの気づき】
特になし

鎬淵

【学生が準備すべき機器他】
Projector を使って映像物を見ることがある。

授業形式：講義 ｜ 開講セメスター：春学期授業/Spring
単位数：2 単位その他属性：〈他〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義は主に 1945 年以後の朝鮮半島における政治史および政治シ
ステムを主なテーマとして取り上げ、韓国及び北朝鮮政治に関する基本知識を身につける。

【Outline (in English)】This course introduces the post-war political histories of
Korean peninsular ( South Korea and North Korea ).
The aim of this course is to help students understand thepolitical system and it situations of South Korea and North
Korea, and the relations of them and Japan.

【到達目標】
朝鮮半島の政治・経済・社会を理解し、日本との関係を考えていく。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」に強く関連。「DP1」
、
「DP3」
、
「DP4」に関連。
【授業の進め方と方法】
この授業では、南北分断の背景、朝鮮戦争の状況、冷戦構造の確立、南北それぞれの政治体制・経済体制・国際関係の成立過程、日韓関係の主要争点の概要と歴史を講義する。
毎回の授業の中で、前回の授業で提出されたリアクションペーパー、
課題、小リポートに対する講評や解説も行う。
授業の形態は対面授業を原則とする。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 戦後東アジアの始り
戦争の終戦状況：中国、ソ連、朝鮮半島
第 2 回 朝鮮半島の分断
38 度線の由来
分断の状況、分断の責任
第 3 回 南北権力の特徴
李承晩、金日成第 4 回 朝鮮戦争
戦争の背景
戦争の展開過程と終わり方
第 5 回 東アジアの冷戦構造
朝鮮戦争の国際・国内政治構造
第 6 回 ４・１９学生革命と
４・１９学生革命と５・１６軍事
５・１６軍事クーデ
クーデターを解説
ター
第 7 回 朴正煕政権とその政策 朴正煕の経歴と政策内容
第 8 回 日韓国交正常化
その過程、内容と問題点
第 9 回 全斗煥政権
1979-88 年
第 10 回 民主化運動とその実現 1987 年新憲法成立
第 11 回 金泳三、盧泰愚政権
主な政策を中心に第 12 回 金大中、盧武鉉政権
その政策を中心に第 13 回 李明博、朴槿恵の保守 その政策を中心に政権と、文在寅政権、
2022 年 5 月に誕生す
る新政権
第 14 回 対日政策
日本との関係【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
参考書や映像（Youtube、映画、ドラマなど）を見て感想文を提出することを求めることがある。
本授業の準備・復習時間は、各２時間程度を目途とする。
【テキスト（教科書）】
開講時に開示する【参考書】
1. 孔 義植, 鄭 俊坤他『韓国現代政治の理解』芦書房、2020 年
2. ドン・オーバードーファー、ロバート・カーリン『二つのコリア〔第三版〕̶国際政治の中の朝鮮半島 』共同通信社, 2015 年— 62 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
授業への参加（20 ％）、課題（０〜20 ％）、試験（60〜80 ％）POL300AD

朝鮮半島の政治と社会Ⅱ
権【学生の意見等からの気づき】
特になし

鎬淵

【学生が準備すべき機器他】
Projector を使って映像物を見ることがある。

授業形式：講義 ｜ 開講セメスター：秋学期授業/Fall
単位数：2 単位その他属性：〈他〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義は主に 1945 年以後の朝鮮半島の経済制度や社会文化システ
ムを主なテーマとして取り上げ、専門知識を身につける。韓国だけ
ではなく、北朝鮮についても説明する。

【Outline (in English)】This course introduces the economic, social and culture systemof post-war Korean peninsular ( South Korea and North Korea).
The aim of this course to help students understand Korea’s
basic system and consider the more desirable relations withJapan and Korea.

【到達目標】
南北朝鮮の政治・経済・社会を理解し、日本との関係を考えていく。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」に強く関連。「DP1」
、
「DP3」
、
「DP4」に関連。
【授業の進め方と方法】
この授業では、朝鮮半島の経済制度・社会システム・文化を分析する。主に講義による説明によって授業を行うが、映像（Youtube、映画など）や書物の感想文の提出や特定テーマに関する意見交換を行
うこともある。
毎回の授業の中で、前回の授業で提出されたリアクションペーパー、
課題、小リポートに対する講評や解説も行う。
授業の形態は対面授業を原則とする。オンラインによる受講が保障されてる場合は、対面授業やオンライン同時中継が並行されるハ
イフレックス型授業になる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 韓国の対北政策
北風政策 vs 太陽政策
第 2 回 北朝鮮の対南政策
統一戦線戦略、「わが民族同士」
第 3 回 北朝鮮の核兵器や弾道 核兵器、ミサイル能力
ミサイル問題第 4 回 南北の兵役制度
徴兵制の詳細説明
第 5 回 大統領制度
選挙システム・権限・役割
第 6 回 国会、憲法裁判所、司 機関の役割
法システム
第 7 回 韓国の経済制度１
財閥、不動産
第 8 回 韓国の経済制度２
税金、福祉、雇用
第 9 回 北朝鮮の経済システム どこが問題か
第 10 回 教育制度
受験戦争、就職難
第 11 回 韓国の社会問題１
地域対立、格差問題
第 12 回 韓国の社会問題２
女性関連
第 13 回 日韓の主要争点
歴史認識の問題
領土問題、慰安婦問題
第 14 回 統一の可能性について 吸収合併論、急変事態論、漸進的統一論などを点検【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
参考書や映像（Youtube、映画、ドラマなど）を見て感想文を提出することを求めることがある。
本授業の準備・復習時間は、各２時間程度を目途とする。
【テキスト（教科書）】
1. 孔 義植, 鄭 俊坤他『韓国現代政治の理解』芦書房、2020 年
2. ドン・オーバードーファー、ロバート・カーリン『二つのコリア〔第三版〕̶国際政治の中の朝鮮半島 』共同通信社, 2015 年【参考書】
授業中に随時開示する。

— 63 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第 10 回 日本の冷戦時代の戦略 「非核 3 原則」「専守防衛」は表面的なだけで、実態とは全然異なる。
第 11 回 日本の核能力
核燃料リサイクル政策と今後取りうる核戦略の選択肢を説明する。
第 12 回 中国の核戦力
中国の核戦略、核戦力の詳細
第 13 回 （時事問題について、 （時事問題）
随時解説）
第 14 回 ミサイル防衛「飛んでくる弾を弾で落とす」戦
略は有効か

POL300AD

平和・軍事研究Ⅰ
権鎬淵

授業形式：講義 ｜ 開講セメスター：春学期授業/Spring
単位数：2 単位その他属性：〈他〉〈優〉〈未〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
世の中を知るために、いろいろなレンズが使われる。お金というレンズで世の中を分析すると、それまでに見えにくかった現象がより明確に理解できると同様に、軍事というレンズを通して世界を眺めると、それまでに見えなかったことが鮮明に見えてくるかも知れない。戦後の日本では軍事というレンズをもって国際および国内を観察するという試みを意図的に避けてきた一方、昨今の一部勢力には歪んだ見方が流行ったりして、大学生や教養人として健全たる軍事的な判断能力が求められる。
この科目は軍事というレンズで世界や国際秩序を理解する授業である。細かい軍事知識が説明される場合も多いが、それは「世界を知るため」の必要最小限にとどまる。
「平和」を願うなら、「軍事」のことを考えなければならない。平和を理想だけに求めず、武力万能論にも走らず、「平和」を現実的に追求していくことを模索していく。
【到達目標】
平和や軍事問題に関する基礎的な見方や知識の習得、国際政治への性悪説的なアプローチに接し、自分なりの安全保障観の確立を目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」に強く関連。「DP1」
、
「DP3」
、
「DP4」に関連。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
参考書や映像（Youtube、映画、ドラマなど）、記念物、展示会を見て感想文を提出することを求めることがある。
本授業の準備・復習時間は、各２時間程度を目途とする。
【テキスト（教科書）】
開講時に開示する【参考書】
授業中に随時開示する。
【成績評価の方法と基準】
授業への参加（20 ％）、課題（０〜20 ％）、試験（60〜80 ％）【学生の意見等からの気づき】
特になし【Outline (in English)】This course introduces the international political history,
mainly based on arms race competition for supremacy innuclear warfare between the United States, the Soviet Union,
and their respective allies during the Cold War.
It introduces also contemporary big military issues, missile
defense system and terror issues.
The aim of this course is to help students understandinternational political situations with basic knowledge of
nuclear warfare systems.

【授業の進め方と方法】
世界の基本秩序は軍事力の力関係によって形づくられるが、その力関係の根本を作るのはやはり核兵器である。核兵器を語らずに世界秩序の基本を語ることはできない。武器というものは使われない時でも存在するだけで力を発揮しており、核兵器はなおさらである。
被爆経験のある日本ではこれまで正面で取り上げることがなかった、核兵器や核戦略のことを徹底的に分析する。
毎回の授業の中で、前回の授業で提出されたリアクションペーパー、
課題、小リポートに対する講評や解説も行う。
授業の形態は対面授業を原則とする。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 軍事という観点から世 軍事はなぜ重要なのか界を見る。
第 2 回 原子爆弾と水素爆弾の 作る方法と作らせない方法も構造
第 3 回 核戦略序論
両方とも核を保有している場合、どう戦うのか？
第 4 回 相互確証破壊戦略
奇抜な内容の戦略が世界を支配する
第 5 回 限定的な核使用戦略
核兵器を使いやすくする戦略
第 6 回 Middle Power の核戦 イギリス、フランス、中国の核戦略
略の考え方。
第 7 回 冷戦終了後の核兵器状 2019 年の時点で、世界に 1 万発
況の核兵器が現存
第 8 回 （時事問題について、 （時事問題）
随時解説）
第 9 回 北朝鮮の核なぜ、北朝鮮は核兵器に固執するのか。

— 64 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
現地実習準備、発表準備等のために、必要に応じて授業外の時間での作業が必要になる場合がある。
また、事前学習における小レポート作成、実習準備等は授業外の時間に行うことが前提としている。さらに授業終了後には個人レポー
ト提出を予定している。

POL300AC

現代政策学特講Ⅰ（千代田区）
杉崎和久

授業形式：講義 ｜ 開講セメスター：オータムセッション/Autumn
Session
単位数：2 単位その他属性：〈他〉〈未〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、政治学科科目の中で「政策」の分野に属する実習を中心とする 2 単位科目である。市ヶ谷キャンパスが所在する千代田区における地域社会の政策課題をフィールドワーク（現地調査）を通じて発見し、考察すること。
なお、沖縄県の２大学（沖縄大学・名桜大学）、および千代田区内近接大学の高等教育連携強化コンソーシアムに参加する各大学（大妻女子大学・大妻女子大学短期大学部、共立女子大学・共立女子短期
大学、東京家政学院大学、二松学舎大学）の学生も受講可能となっている。
【到達目標】
千代田区に関する事前学習、現地実習等を通じて、地域の特性（課題、魅力等）を理解し、課題解決のための方法を提案する力を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」に強く関連。「DP3」、「DP4」に関連。
【授業の進め方と方法】
本授業は、オータムセッション期間を含む４日間（９月１１日〜１４日）に対面による講義と現地調査、発表を行う。それに加えて、事前にオンデマンド講義も行う。
なお、事前学習や講義や実習では小レポート提出をする。また授業の最後にグループごとに成果発表を行い、さらに終了後には個人レポートを提出する。これらの課題等に対しては、必要に応じて、事
前学習、オータムセッション期間中は授業内で、終了後の課題については、学習支援システム上で講評や解説を行う。

【テキスト（教科書）】なし【参考書】
必要に応じて、授業内で紹介する。
【成績評価の方法と基準】
グループ別発表の評価（20 ％）、最終個人レポートの評価（20 ％）、小レポートの評価（60 ％）。
【学生の意見等からの気づき】
なし。
【学生が準備すべき機器他】
授業は、対面で行うが、グループ発表とその準備のためにパソコンを使用することを想定している。また事前にオンデマンド教材利用することから、オンライン環境が必要になる。
【その他の重要事項】
受講を希望する学生には、併せて「現代政策学特講Ⅱ（沖縄）」を受講することを推奨する。両講とも受講することで、異なる地域社会の比較研究を目指すために必要な多角的な視点をさらに獲得することが期待される。
【Outline (in English)】【授業の概要（Course outline）】
The purpose of this lecture is to discover and consider policy
issues in the community through fieldwork in Chiyoda Ward.
【到達目標（Learning Objectives）】
To acquire the ability to grasp the characteristics of the region
and propose methods for solving problems.
【授業時間外の学習（Learning activities outside of classroom）】
You work outside of classroom to prepare for on-site training
and presentations.
【成績評価の方法と基準（Grading Criteria /Policy）】
Grading will be decided based on group presentation（20 ％）,term-end report（20 ％）,and short report（60 ％）.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
8 月 下 オリエンテーション・ 授業の進め方および目的を説明
旬
事前学習「千代田区概 し、対象となる千代田区の概説を論」
する（オンデマンド）。
8 月 下 現地実習の事前準備
グループごとに現地実習の準備
旬（情報収集等）をする（リアルタイムオンライン）。
9 月 11 現地実習オリエンテー 実習の進め方等について共有す
日午前 ションる。
9 月 11 講義：地域課題解決に 大学生による地域課題解決に向け日午後 取り組む学生の取組た活動紹介（ゲスト講師）
9 月 12 現地実習（千代田区
調査対象地域を訪問し、調査を実日午前 内）施する。
9 月 12 現地実習（千代田区
調査対象地域を訪問し、調査を実日午後 内）施する。
9 月 13 現地実習（千代田区
調査対象地域を訪問し、調査を実日午前 内）施する。
9 月 13 グループワーク
調査報告のための作業を行う。
日午後
9 月 14 成果発表
グループごとに、調査報告や地域
日午前の課題解決や発展に関する提案の発表をする。

— 65 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

POL300AC

現代政策学特講Ⅱ（沖縄）明田川融

授業形式：講義 ｜ 開講セメスター：スプリングセッション/Spring
Session
単位数：2 単位その他属性：〈他〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講は、実習を中心とする 2 単位科目である。沖縄大学（那覇市）
・
名桜大学（名護市）および千代田区内近隣大学の高等教育連携強化
コンソーシアム（略称「千代田区キャンパスコンソ」）に参加する大
妻女子大学・大妻女子大学短期大学部、共立女子大学・共立女子短期大学、東京家政学院大学、二松学舎大学で受講を希望する学生とともに、沖縄でフィールドワーク（現地調査）を行う。調査は、沖縄
本島（と必要に応じて離島）において実施し、歴史・文化を理解し、地域社会の政策課題を考察するとともに、本島と離島の文化・産業の違い等を体感して比較の視点をもって研究を進めることを目指す。
本講の受講を希望する学生には、あわせて「現代政策学特講Ⅰ（千代田区）」の受講を推奨する。双方を受講することで、異なる地域社
会の比較研究を目指すために必要な多角的視点を獲得することが期待される。
【到達目標】
現地調査に先立ち、講義を通じて公共政策・行政等に関する基礎知識を身につける。そして、現地実習や課題解決型授業によって地域の特性や魅力を理解し、さらに、自ら政策課題を発見して解決策を考える力をつける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」に強く関連。「DP3」、「DP4」に関連。
【授業の進め方と方法】
本年度は明田川が全体の主担当となるほか、他の政治学科教員も加わり、講義や現地調査を行う。スプリングセッションにおける現地調査が主となるが、それに先立ち、事前学習やレポートの提出等の課題を課す。現地調査を実施した後は、グループごとのプレゼン
テーションを予定し、最終的には、各受講生が調査実習報告レポートを提出する。
フィードバックについては――上記との重複も含まれるが――
フィールドワーク準備段階では事前学習後に、学生の報告と同報告に対する教員の論評というかたちでフィードバックを行う。また、
沖縄本島でのフィールドワーク中は毎日の調査終了後および本島全体の調査終了後に、学生の報告と同報告に対する教員の論評というかたちでフィードバックを行う。（離島についても同様。）さらに、沖縄本島（と必要に応じて離島）では、同地の研究者、自治体職員、産業界等からコメンテーターをお招きし、学生の報告に対する講評をいただくというかたちでのフィードバックも行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 事前学習
授業の進め方および目的を理解す①
る。
第 2 回 オンデマンド事前学習 オンデマンド授業や課題図書を活②用し現地調査に必要な知識に関する講義を受講し、課題レポートを提出する。
第 3 回 現地実習（沖縄県内： ・調査対象地を訪ねるとともに③
初日）「沖縄の文化・歴史・公共政策」
に関する講義を受講する。

第 4 回 現地実習（沖縄県内： ・調査対象地を訪ねるとともに④⑤ ２日目）「沖縄県の経済と産業振興」に関する講義を受講する。
第 5 回 現地実習（沖縄県内： ・沖縄県内の自治体をフィールド
⑥⑦ ３日目）とした現地調査を行う。
第 6 回 現地実習（沖縄県内： ・引き続き沖縄県内の自治体を⑧⑨ ４日目）フィールドとした現地調査を行う。
第 7 回 現地実習（沖縄県内： ・引き続きフィールドワーク⑩⑪ ５日目）・その後、グループごとに調査結
果を取りまとめ、報告の準備をする。
第 8 回 現地実習（沖縄県内： ・グループごとに、沖縄の魅力創⑫⑬ ６日目）出ないし政策課題の解決をテーマとするプレゼンテーションを行う。
第 9 回 事後学習
・各自調査実習報告レポートを作⑭
成し提出する。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間ではおそらく不足する。
現地調査の成否は、事前準備に大きく左右されるため、情報収集を精力的に行うことが求められる。
【テキスト（教科書）】
必要に応じて、指示する。
【参考書】
必要に応じて、授業内で紹介する。
【成績評価の方法と基準】
事前課題 (30%)、現地調査における積極性 (20%) や、調査報告レポートの内容 (50%) により評価する。
【学生の意見等からの気づき】
なし。
【学生が準備すべき機器他】
学習支援システムやオンラインによる授業に参加できるような機器およびネット環境【その他の重要事項】
本講は、大学内外の多くの方々の協力を得て成立している。
そこで、(1) 各種提出物等の締め切りを厳守すること、(2) ヒアリ
ング先に失礼がないように注意すること。その他、社会常識を守ることに十分留意することが求められる。
なお、本講で得られる他大学の学生等との交流機会を存分に活かしてほしい。
重要なお知らせ（2023 年 2 月 7 日）
新型コロナ禍の状況により、授業の開始日や方法、フィールドワー
ク地等につき重要な連絡がなされる可能性がありますので、受講生は本 Web シラバスおよび学習支援システムを小マメにチェックするようにしてください。
新型コロナウイルス感染症の状況によっては、感染拡大防止のための措置について協力をお願いする場合があります。また同様に、授業形態の変更および授業自体の中止をすることがあります。
【Outline (in English)】【Course outline】
The purpose of this lecture is to discover and consider
policy issues in the community through fieldwork in Okinawa
Prefecture. This lecture has been a part of the convective
projects between Tokyo and Okinawa supported by Cabinet
Office.
【Learning objectives】
The goals of this course are to search for problems local
communities of Okinawa face and to suggest solutions to those
problems.
【Learning activities outside of classroom】
Before/after each class meeting, students will be expected tospend four hours to understand the course content.
【Grading criteria/policy】
Your overall grade in the class will be decided based on thefollowing
Prior research: 30%
Contribution to the field work: 20%— 66 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

Research report: 50%— 67 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【テキスト（教科書）】
久松健一編著『データ本位 出る順仏検単語集 5 級〜2 級レベル』
駿河台出版社、2006 年＊読解教材に関しては、プリントを配布します。

POL300AC

外国書講読（仏語）Ⅰ
近江屋

志穂

【参考書】
森本英夫・三野博司著『新・リュミエール フランス文法参考書』駿
河台出版社、2008 年

授業形式：講義 ｜ 開講セメスター：春学期授業/Spring
単位数：2 単位

【成績評価の方法と基準】
平常点 100 ％（単語の小テストはそのうち 10 ％）その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
文法の知識を固め、語彙を増やしながら、フランス語で書かれた文章の読解力を養います。扱う文章のジャンルは、物語、評論、時事です。また、文章の読解を通して、フランスの社会、歴史、文化についての知見を広げます。
【到達目標】
中〜上級レベルの読解力を身につけることが目標です。フランス
語の構文を確実に把握し、文章を正しく読みこなせるようにします。
ただし到達目標は受講者のフランス語の習熟度に合わせて変更することもあり得ます。
また、初級文法の学習を終えていることを受講の前提としますが、未習項目があれば補足します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、
「DP2」
、
「DP3」
、
「DP4」に強く関連。
「DP1」に関連。
【授業の進め方と方法】
訳読が中心となります。易しめの文章から始め、原書（外国人学
習者向けに易しく書きかえられていない文章）を読んでいきます。
翻訳書のあるものは、翻訳書を見ながら読んでも構いません。少しずつペースを上げ、最終的には辞書を引きながら原書の文章を読めるようにします。
文章の読解の他に、動詞の活用練習、文章の音読の練習を行います。音読ファイルの提出を課すこともあります。また、語彙数を増やすため、単語の小テストを行います。
課題へのフィードバックは授業内および学習支援システムを通じて行います。

【学生の意見等からの気づき】
特にありません。
【学生が準備すべき機器他】
・仏和辞書（紙の辞書、電子辞書のどちらでも構いません。
）
・初級のフランス語の授業（「フランス語 1」など）で使用した文法の教科書【その他の重要事項】
・予定している授業内容は授業計画に掲げた通りですが、本授業は年度によって受講希望者のフランス語習熟度に違いが見られます。そのため最終的に教材は受講者のフランス語習熟度と関心も考慮して決定します。関心のある方は初回授業に参加してみてください。
・昨年度の春学期は主にヴィクトル・ユゴーの『死刑囚最後の日』（一部）を読みました。
【Outline (in English)】Reading a French text. This course is designed for students
who are improving Freanch reading comprehension.
The goal of this course is to obtain the level B1-B2 of CEFR.
Before each class meeting, students will be expected to haveread the relevant chapter from the text.
Your required study time is at least one hour for each classmeeting.
Grading will be decided based on in-class contribution (100%).

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクション
授業の内容、進め方、教材の説明
2
外国人学習者向けに易 講読
しく書きかえられた文章
3
外国人学習者向けに易 講読
しく書きかえられた文
章
4
短編の抜粋
講読
5
短編の抜粋
講読
6
短編の抜粋
講読
7
評論文の抜粋
講読
8
評論文の抜粋
講読
9
評論文の抜粋
講読
10
評論文の抜粋
講読
11
時事文の抜粋
講読
12
時事文の抜粋
講読
13
時事文の抜粋
講読
14
総括
まとめと復習【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・授業の予習を行うこと。
・文章を音読する練習も行うこと。
本授業の準備学習・復習時間は各 1 時間を標準とします。

— 68 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【テキスト（教科書）】
久松健一編著『データ本位 出る順仏検単語集 5 級〜2 級レベル』
駿河台出版社、2006 年＊読解教材に関しては、プリントを配布します。

POL300AC

外国書講読（仏語）Ⅱ
近江屋

志穂

【参考書】
森本英夫・三野博司著『新・リュミエール フランス文法参考書』駿
河台出版社、2008 年

授業形式：講義 ｜ 開講セメスター：秋学期授業/Fall
単位数：2 単位

【成績評価の方法と基準】
平常点 100 ％（単語の小テストはそのうち 10 ％）その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
文法の知識を固め、語彙を増やしながら、フランス語で書かれた文章の読解力を養います。扱う文章のジャンルは物語、評論、時事です。また、文章の読解を通して、フランスの社会、歴史、文化についての知見を広げます。
【到達目標】
中〜上級レベルの読解力を身につけることが目標です。フランス
語の構文を確実に把握し、文章を正しく読みこなせるようにします。
ただし到達目標は受講者のフランス語の習熟度に合わせて変更することもあり得ます。
また、初級文法の学習を終えていることを受講の前提としますが、未習項目があれば補足します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、
「DP2」
、
「DP3」
、
「DP4」に強く関連。
「DP1」に関連。
【授業の進め方と方法】
訳読が中心となります。易しめの文章から始め、原書（外国人学
習者向けに易しく書きかえられていない文章）を読んでいきます。
翻訳書のあるものは、翻訳書を見ながら読んでも構いません。少しずつペースを上げ、最終的には辞書を引きながら原書の文章を読めるようにします。
文章の読解の他に、動詞の活用練習、文章の音読の練習を行います。音読ファイルの提出を課すこともあります。また、語彙数を増やすため、単語の小テストを行います。
課題へのフィードバックは授業内および学習支援システムを通じて行います。

【学生の意見等からの気づき】
特にありません。
【学生が準備すべき機器他】
・仏和辞書（紙の辞書、電子辞書のどちらでも構いません。
）
・初級のフランス語の授業（「フランス語 1」など）で使用した文法の教科書【その他の重要事項】
・予定している授業内容は授業計画に掲げた通りですが、本授業は年度によって受講希望者のフランス語習熟度に違いが見られます。そのため最終的に教材は受講者のフランス語習熟度と関心も考慮して決定します。関心のある方は初回授業に参加してみてください。
・昨年度の秋学期は、アニー・エルノーの小説の抜粋を中心に読みました。
【Outline (in English)】Reading a French text. This course is designed for students
who are improving French reading comprehension.
The goal of this course is to obtain the level B1-B2 of CEFR.
Before each class meeting, students will be expected to haveread the relevant chapter from the text.
Your required study time is at least one hour for each classmeeting.
Grading will be decided based on in-class contribution (100%).

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクション
授業の内容、進め方、教材の説明
2
外国人学習者向けに易 講読
しく書きかえられた文章
3
外国人学習者向けに易 講読
しく書きかえられた文
章
4
短編の抜粋
講読
5
短編の抜粋
講読
6
短編の抜粋
講読
7
評論文の抜粋
講読
8
評論文の抜粋
講読
9
評論文の抜粋
講読
10
評論文の抜粋
講読
11
時事文の抜粋
講読
12
時事文の抜粋
講読
13
時事文の抜粋
講読
14
総括
まとめと復習【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・授業の予習を行うこと。
・文章を音読する練習も行うこと。
本授業の準備学習・復習時間は各 1 時間を標準とします。

— 69 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回POL200AC

アメリカ政治史Ⅰ
中野勝郎

アメリカニズム１
アメリカニズム２
アメリカニズム３
時間・空間・人間統合の論理
包摂の論理と排除の論理
世界とアメリカ
それぞれのアメリカを描いてみる【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業中に適宜参考文献・資料を指示しますので、それを読むようにしてください。
授業以外の学習時間は各回４時間が標準です。
Before/after each class meeting, students will be expected tospend a few hours to understand the course content.

授業形式：講義 ｜ 開講セメスター：春学期授業/Spring
単位数：2 単位その他属性：〈他〉〈優〉〈未〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本科目は「歴史・思想」の科目群に属する科目です。アメリカ合衆
国の政治を歴史的に考察します。
本年度は、合衆国の政治と社会の特質をいくつかのテーマにわけて考察していきます。
【到達目標】
われわれの目に映る現代のアメリカ合衆国は、どのような経緯を経ていまの姿をとるようになったのかを検討するのが本授業の目的です。
合衆国において、どのような争点をめぐって政治がおこなわれ、どのような価値観・イデオロギー・理念のなかで人びとは自分たちの社会を捉えてきたのかという観点から、アメリカ史を辿ります。
アメリカ合衆国は、理解することがむずかしい国です。この授業によって、「アメリカ合衆国とはなにか」という問いにたいする答えを出すことはできないと思いますが、その問いに答えるための補助線を身につけることはできると思います。
また、このような作業をとおして、日本に住むあなたたちが、自分たちの国や社会について思いを巡らせ、「自分たちは何者であるのか」を考える視点を築くための材料を得ることも、この授業の目的です。
The goal of this course is to enhance your understanding of how
the U.S.has become what it is now.

【テキスト（教科書）】
特に指定しません。
【参考書】
授業中に適宜紹介します。
資料は、コピーして配布するか HOPPII にアップします。
【成績評価の方法と基準】
学期末試験 (100 ％）Grading will be decided on the term-end examination only.
なお、HOPPII へのコメントが優れている場合には、期末試験の点数に加点して成績評価をします。
【学生の意見等からの気づき】
ノートを取りやすいように心がける。
【その他の重要事項】
この授業は、アメリカ政治史Ⅱとセットになっています。できるだ
け、両方の科目とも履修するようにしてください。
【Outline (in English)】This course aims to analyze several hallmarks of politics andsociety of U.S.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」、「DP2」、「DP3」、「DP4」に関連。
【授業の進め方と方法】
基本的には、教室での対面授業を行なう予定ですが、新型コロナウ
イルスの感染状況や授業の進行具合によっては、オンライン授業に切り替えることがあります。
オンライン授業の場合、リアルタイムではなく、あらかじめ収録していた授業を YouTube で限定配信します。YouTube の URL は授業日までに HOPPII にアップします。
授業にかんする情報も、すべて、HOPPII にアップします。
受講者は、毎回、質問・コメントなどを HOPPII にアップしてください。
（すぐれたリアクションペーパーは、成績評価の際に加味します）
In-person lecture.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 イントロダクション 「America 」と「UnitedStates」
第 2 回 時間１
新しい社会
第 3 回 時間２
古典古代の終わり
第 4 回 時間３共和主義・ピューリタニズム・啓蒙主義
第 5 回 空間１
隔離の論理
第 6 回 空間２
聖地とフロンティア
第 7 回 空間３
膨張の論理
第 8 回 人間１
アメリカ人とはなにか１
ー入植者と移民
第 9 回 人間２
アメリカ人とはなにか２ー人種・階級・ジェンダー
第 10 回 人間３
アメリカ人とはなにか３
ーオバマとトランプ— 70 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第5回

POL200AC

アメリカ政治史Ⅱ

第6回

中野

第7回

勝郎

第8回

授業形式：講義 ｜ 開講セメスター：秋学期授業/Fall
単位数：2 単位

第9回

その他属性：〈他〉〈優〉〈未〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本科目は「歴史・思想」の科目群に属する科目です。
本年度は、アメリカ合衆国の政治思潮について考察します。
合衆国についての情報は日本に溢れていますし、合衆国の文化は日本社会に深く広く浸透しています。政治的・軍事的・経済的にも、合衆国は日本と密接な関係にあります。
しかし、合衆国についての理解は深まっていませんし、そもそもわ
かりにくい国だと思います。
この授業では、合衆国について理解するための一つの補助線として、
アメリカ社会の思想（物事の捉え方というくらいの意味で）や行動の特質を考えてみようと思います。
【到達目標】
合衆国において、どのような争点をめぐって政治がおこなわれ、どのような価値観・イデオロギー・理念のなかで人びとは自分たちの社会を捉えてきたのかという観点から、アメリカ理解を深めることをめざします。
アメリカ合衆国は、理解することがむずかしい国です。この授業によって、「アメリカ合衆国とはなにか」という問いにたいする答えを出すことはできないと思いますが、その問いに答えるための補助線を身につけることはできると思います。
また、このような作業をとおして、日本に住むあなたたちが、自分たちの国や社会について思いを巡らせ、「自分たちは何者であるのか」を考える視点を築くための材料を得ることも、この授業の目的です。
The goal of this course is to enhance your understanding of how
the U.S.has become what it is now.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」、「DP2」、「DP3」、「DP4」に関連。

第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回デモクラシー２

ポピュリズムー「人民（people)」とはだれなのか
デモクラシー３
ストリート・デモクラシーー直接民主政の伝統アメリカ的キリスト教 丘の上の町ーアメリカ例外主義
１
アメリカ的キリスト教 市民宗教ー統合の論理
２
アメリカ的キリスト教 信仰復興運動ー改革の思想
３
多文化主義１
多様性の論理多文化主義２
共通の価値の解体
反知性主義１
有用な知識の重視
反知性主義２
知性への不信感
理念の共和国
アメリカとはなにか【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業中に適宜参考文献を指示しますので、それを読むようにしてください。
とりわけ、教科書は、読んでいることを前提にして授業しますので、授業中にはその内容について触れない場合もあります。ですから、
教科書は必読です。
Before/after each class meeting, students will be expected tospend a few hours to understand the course content.
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。
【参考書】
授業中適宜紹介します。
資料は、コピーして配布します。
【成績評価の方法と基準】
学期末試験（100%）
Grading will be decided on the term-end examination only.
リアクションが優れていれば、成績評価において加味します。
【学生の意見等からの気づき】
ノートを取りやすいように心がける。
【その他の重要事項】
この授業は、アメリカ政治史Ⅰの続編です。できるだけ、両方の科目を履修するようにしてください。
【Outline (in English)】American Political and Social Thought.

【授業の進め方と方法】
基本的には、対面授業です。
ただし、新型コロナウイルスの感染状況や授業の進行具合によっては、オンライン授業に切り替えることがあります。
オンライン授業の場合、リアルタイムではなく、あらかじめ収録していた授業を YouTube で限定配信します。YouTube の URL は授業日までに HOPPII にアップします。
授業にかんする情報も、すべて、HOPPII にアップします。
受講者は、毎回、リアクション（質問・コメントなど）を HOPPIIにアップしてください。
すぐれたリアクションについては、成績評価において加点します。
In-person lecture【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 リベラリズム１
・リベラリズムの伝統ーリベラリ
ズムしか知らない社会・封建制の不在と社会主義の不在
第 2 回 リベラリズム２
社会民主主義としてのリベラル
vs. リベラリズムとしての保守主義
第 3 回 リベラリズム３
多文化主義とリベラリズムー分離の論理と包摂の論理
第 4 回 デモクラシー１
代表制ー自治なのか統治なのか
アメリカ的な代表観を考える— 71 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

POL200AC

協同組合論
杉崎

和久

授業形式：講義 ｜ 開講セメスター：秋学期授業/Fall
単位数：2 単位その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
政治学科科目の中で「政策」の分野に属する科目である。
一人ひとりが尊重され、生き活きと暮らし続ける社会を実現していくため、協同組合や NPO 等の非営利市民事業による様々な取り組みが行なわれています。グローバリズムが加速する中で、貧困根絶や仕事の創出等に関する協同組合の貢献は国際的に評価されており、国連は 2012 年を「国際協同組合年」とし、2013 年に社会的連
帯経済タスクフォースを立ち上げました。一方、日本では人口が減
少し、超高齢社会に突入し、働く者の数が減少する中、経済ばかり
でなく社会システムの停滞・行き詰まりが表面化していますが、こうした問題に市場や行政だけでは十分に対応できない状況下においても、諸外国のように生協等の協同組合による実践の価値や可能性が広く認識されているとはいえません。このような中で 2020 年 12月労働者協同組合法が成立しました。協同組合運動は新しい段階を迎えます。なぜ今、「非営利・協同」の運動と事業に期待がよせられているのか。「もう一つの世界は可能か−協同組合と社会的連帯経済」この点を本講座の中心テーマとし、協同組合あるいは非営利市
民事業の歴史的社会的背景、現状、そして今後の展望や可能性について、第一線の学者および実践者による講義を行ないます。
【到達目標】① 世界における協同組合および社会的企業の歴史・沿革を踏まえ、日本における活動状況や今日的な意義や課題について知ること。
② 非営利市民事業及び協同組合が展開する事業・活動が、市民生活に及ぼす役割について知ること。
③ 協同組合をはじめ非営利市民事業の今後の展望や可能性等について考えることなどを通じて、生活者・市民が主体者である新しい公共政策の理論と実践について考える基礎力を身につけること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連。
【授業の進め方と方法】
授業は原則「対面」で行う予定であるが、講師等の都合によりオン
デマンド教材などを併用することがある。
この講座では、①世界の協同組合をはじめとした非営利・協同セク
ターが切り開いてきた歴史を学ぶとともに、②生協を中心にした日本の協同組合や NPO 等の非営利市民事業の活動を広く検証し、③協同組合や NPO 等を中心とする非営利・協同セクターが今日の日本の地域の課題解決にどのような可能性を持っているか、④生活者・市民が主体者である公共政策をどのように実践し、担っていくのか、など協同組合・非営利市民事業の現代的意義について、テーマ毎にゲストスピーカーによる実践報告を交えながら検討する。
授業中に授業内容に関するコメントを提出する。なお、小レポート
等から提出された質問について、講義時間等に回答する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第 01 回 ①ガイダンス①本講座の主旨、狙い、講座概要、②「もう一つの世界は 成績評価方法などを説明します。
可能かー非営利セク②公共政策にとって、政府セク
ターと生協
ター、営利セクターと違った、非営利セクターの役割を俯瞰し、現代生協の一つとしての生活クラブ
運動の普遍的価値について触れます。今年、施行となる労働者協同組合法を含めた状況についても論じます。全 14 回の講座の道しる
べとします。
第 02 回 世界の協同組合から考 世界を見渡すと、協同組合を「憲えるー協同組合法制の 法」に位置づけている国もありま
変遷と課題
す。社会の変化は急速であり現行生協法にも様々な課題が生じています。生協法や労働者協同組合法
を中心に協同組合運動と事業における課題認識を現行法との関連で深めます。
第 03 回 東京の生協と生活クラ 東京の生協全体の状況を把握しま
ブ（消費材と共同購す。日本全体の協同組合や生協の入）現況に触れつつ、焦点としては、
東京の生協の歴史、そしてその特徴を、街で走る「生協車両」の姿など、学生にとっても、身近な事
例と結び付けて、論及します。その上で、生活クラブ生協の事業と運動の取組みを、具体的な食品問
題（添加物、農薬、放射能、BSE等）を事例に紹介します。以降の講座で生活クラブを理解する上で、前提となる「考え方」を伝える講座となる予定です。
第 04 回 若者と協同組合―韓国 韓国では、2012 年に「協同組合の事例から基本法」を施行し、また 2013 年
度に「ソウル市特別協同組合活性化支援条例」
が制定されて以来、3,000 に及ぶ協同組合が設立しています。特に若者の協同組合への参加に焦点をあてて、現在の分析につなげていきます。韓国において「制度」が整備されることによって、「運動」が拡大していく条件を学びます。
第 05 回 地域づくりを描く協同 地域協議会の活動と働く人たちが組合
つくる協同組合であるワーカー
ズ・コレクティブの理念と様々な事業分野に展開する実践および課題について学びます。ワーカーズ
運動は、生活クラブ運動の中から生まれた経過を踏まえ、地域において＜労働＞が位置付けられるべ
きか議論します。一方、本年、労働者協同組合法が施行となる状況
は、運動の新しい課題をもたらすものと考えます。
第 06 回 市民によるエネルギー 気候危機が世界的な課題となって自給の可能性を探る〜 います。しかし、日本の施策は、エネルギーの共同購入 大幅に遅れているといっても過言ではありません。相変わらず、「電力業界」という古い世界が、「新電力」の壁となっており、問題が山積みです。こうした状況の背景を学びながら、地域と結びつきながら、再生可能エネルギーの推進をすすめる生活クラブのエネル
ギー自給の取り組みの背景と課題
を研究者の立場から論及します。

— 72 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第 07 回 コミュニティの未来を 人々が大事にされる働き方
担うディーセントな働 （ディーセントワーク）によってき方を求めてこそ、私たちの生きる基盤を支え、充実させていくことが可能となります。しかしながら、現代社
会はディーセントな働き方が実現しにくい仕組みになっています。
この仕組みに「挑戦」していくた
めには、どんな思想、実践が手掛かりになるのでしょうか。それを考え合うことが本講義の目的です。
第 08 回 市民参加で都市農業を 生活クラブは、都市農業の育成と守る強化を柱としてきました。2016年度から開始した、生活クラブ農園・あきるの野の実践の意義と実践および政策的課題を共有します。
第 09 回 市民金融によるコミュ 協同組合運動にとって、「金融」
二ティ・エンパワーメ とは不可欠な歴史があります。おント
金に意志と意思をもたせるために市民がつくった市民のための非営
利市民金融による、公正な暮らしや働き方、持続可能な社会づくりをすすめる取組みを紹介します
第 10 回 地球と身体にやさしい 日本の協同組合が日本の食文化を食〜私の食が世界・地 守り伝えていくことに果たした役
球をつくる〜
割は大きいものがあります。日本の風土に沿った食のあり方や添加物などの問題をとおした生活提案
やまちづくりを学びます。飲み物などの実験を行い、学生が体感することで理解を深めます。
第 11 回 協同組合と子育て支援 子育て支援事業は、大都市部にお事業いて、そのニーズは減っていません。しかし、政府政策は、その点で十分な措置をとっていません。
このためこの事業の財政運営は、厳しいものがあります。このような状況の中で、生協事業の多様な世代への展開という点でも、この事業は不可欠となっていますが、その生活クラブの「子育て支援」の特徴を、「制度」や「地域的課題」と結びつけて、考えていきます。
第 12 回 生活クラブと居場所づ 生活クラブが「個人化」時代の中くりで、「地域」にどうアプローチしていくのか、防災や減災という課
題を関係づけながら、課題を共有します。とりわけて「居場所づくり」と結びついた、生活クラブの福祉事業についても言及します。
地域の具体的な問題解決の活動事
例を学びます。
第 13 回 地域づくりを描く協同 協同組合や社会的連帯経済の世界
組合と非営利セクター 的動向を踏まえつつ、ワーカー
ズ・コレクティブの理念と様々な事業分野に展開する実践を一方でグローバルな非営利セクターの視点で位置づけるとともに、地域の課題に引き付けて学びます。
とくに、地域で、障がいがあってもなくてもともに働くワーカーズ
運動に焦点を当てます。

第 14 回 市民による公共政策実 講座全体の総括的な視点として、
現のプロセス「政治」を講座の中心に置きます。
〜地域政策づくり／全 運動グループの政治運動の全体
体のまとめと、条例提案や地域の実践という運動とリスク評価という点でも、視点をひろげながら課題を共有します。政策的課題の事例を踏まえつつ、最終的には、公共性政策という課題を展望します。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予定されたテーマについて自分なりに調べてみてください。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
教科書は使用しません。配布資料は、授業前日までに学習支援シス
テムにアップロードしますので、各自対応してください。
【参考書】
適宜、案内します。
【成績評価の方法と基準】
各講義時の小レポートによる評価の合計：各回講義の最後に講義内
容に関するコメントをリアクションペーパーに記入し提出する。
・小レポートの評価は下記とする。
Ａ：授業内容を踏まえて、独自の視点からの意見や考え方が記述されれている。
Ｂ：適切な分量（リアクションペーパーの７割以上）を満たし、授業内容を踏まえた内容が記述されている。
Ｃ：授業内容を踏まえた内容が記述されていないか、適切な分量をみなしていない。
Ｄ：未記入
なお、授業時間外に提出した場合には理由の如何に関係なく、受理しない。
【学生の意見等からの気づき】
学生からの質問へは、なるべく早く対応したいと思います。
【学生が準備すべき機器他】
講師によって、パワーポイント、映像を活用します。
【Outline (in English)】【授業の概要（Course outline）】
This lecture will learn about the history, current situation,
future prospects and possibilities of cooperatives or nonprofit
projects.
【到達目標（Learning Objectives）】
By the end of the course, students should be able to do thefollowings:
A.Learning about the status of activities in Japan and its
significance and issues today, based on history of cooperatives
and social enterprises around the world.
B.Recognizing the contemporary problems of urban space
C.Acquiring the basic ability to think about the theory andpractice of new public policy in which consumers and citizens
are the main actors.
【授業時間外の学習（Learning activities outside of classroom）】
Your required study time is at least two hours for each classmeeting.
【成績評価の方法と基準（Grading Criteria /Policy）】
Grading will be decided based on reports at each class.

— 73 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第6回

POL300AC

政治学特殊講義Ⅰ（近代日本における〈道徳〉と〈政治〉
）
金子

元
第7回

授業形式：講義 ｜ 開講セメスター：春学期授業/Spring
単位数：2 単位その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
授業の概要：今年度前期は昨年度にひきつづき明治時代の思想家・
中江兆民が翻訳した哲学史論『理学沿革史』（原著はアルフレッド・フイエ『哲学の歴史』( Alfred Fouillée, Histoire de la Philosophie））の後半部分の読解を通じて日本の思想家がどのように西洋の近代思想を受容し、どのような政治を目指したのかを検討する。
授業の目的：近代日本が受け入れてきた西洋思想の概要と、西洋の思想を受け入れる前提となった日本の伝統思想について学び、哲学
的・政治的概念についての認識を深める。
【到達目標】
・西洋思想が近代日本に及ぼした影響についての理解を深める。
・日本や東アジアの伝統的な思想についての理解を深める。
・文章を批判的に読む方法を習得する。
・歴史的な文章に実際に触れることで史料読解能力を向上する。

第8回

第9回

第 10 回

第 11 回【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、
「DP1」
、
「DP2」
、
「DP3」
、
「DP4」に強く関連。
【授業の進め方と方法】
・基本的に講義形式で行います。毎回のプリントに加えて、『理学沿革史』の PDF ファイルとフランス語原文および参考のための試訳を配布しますので、意欲的な受講者は該当範囲をあらかじめ読んで内容を把握しておくとより深い理解につながるでしょう（もちろんフランス語読解能力は必須ではありません）。
・希望があればテキスト（『理学沿革史』）の内容について受講者による口頭報告を実施します。
・原則として対面授業を予定していますが、新型コロナ感染症の状況
しだいでは Zoom リアルタイム授業に切り替える場合があります。
・リアクションペーパーのうち興味深いものは授業内で紹介し、考察を深める材料とします。
・レポート課題はやや早めに出題し、最終日に講評を行う予定です（受講者数によっては全員のレポートについて言及できないことがあります）。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 講義の概要と『理学沿 ・授業の概要、進行方法、成績評
革史』前半部分の概略 価などを説明する。
・『理学沿革史』「叙論」の前半部
分の概略
第 2 回 スピノザ
『理学沿革史』第三編第四章の内
容を読み解き、スピノザの思想についての記述を検討する。
第 3 回 ライプニッツ『理学沿革史』第三編第五章の内
容を読み解き、ライプニッツの思想についての記述を検討する。
第 4 回 ロック、バークリ、 『理学沿革史』第四編第六章前半
ヒューム
部分の内容を読み解き、イギリス
経験論についての記述を検討する。
第 5 回 スミス、ベンサム、ス 『理学沿革史』第四編 第六章前コットランド学派
半部分の内容を読み解き、スコッ
トランド啓蒙や功利主義についての記述を検討する。

第 12 回

第 13 回

第 14 回十八世紀フランス哲学 『理学沿革史』第四編 第七章前(1)(
半部分の内容を読み解き、フランコンディヤック、ディ ス十八世紀の哲学についての記述
ドロ、ドルバック、を検討する。
ヴォルテール、ル
ソー）
十八世紀フランス哲学 『理学沿革史』第四編 第七章後(2)（エルヴェシウス、 半部分の内容を読み解き、フランモンテスキュー、ヴォ ス十八世紀の政治思想についてのルテール、ルソー、
記述を検討する。
テュルゴー、コンドル
セ）
カント『理学沿革史』第四編 第八章の内容を読み解き、カントについての記述を検討する。
十九世紀フランス哲学 『理学沿革史』第四編 第九章前(1)（メーヌ・ド・ビ 半の内容を読み解き、フランス十ラン、クーザン）
九世紀哲学についての記述を検討する。
十九世紀フランス哲学 『理学沿革史』第四編 第九章後(2)（オーギュスト・ 半の内容を読み解き、フランスのコント、社会主義）
実証主義や社会主義についての記述を検討する。
フィヒテ、シェリング 『理学沿革史』第四編 第十章前半の内容を読み解き、フィヒテやシェリングについての記述を検討する。
ヘーゲル、ショーペン 『理学沿革史』第四編 第十章後
ハウアー
半の内容を読み解き、ヘーゲルや
ショーペンハウアーについての記述を検討する。
J.S. ミル、スペンサー 『理学沿革史』第四編 第十一章の内容を読み解き、十九世紀イギ
リス思想についての記述を検討する。
まとめとレポート講評 これまでの内容のまとめとレポー
トの講評を行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業で指定・配布する史料を授業内容に即して正確に理解することに加えて、関連する文献を読み、自分なりの視点で考えをまとめる
ことを推奨します。
【テキスト（教科書）】
教科書は使用しません。レジュメ・史資料類は Hoppii 等を通じて配布します。
【参考書】
・『中江兆民全集』第 4 巻〜第 6 巻（岩波書店、1984 〜 1985 年）
・宮村治雄『理学者 兆民』（みすず書房、1989 年）
・岩田靖夫『ヨーロッパ思想入門』（岩波ジュニア新書、2003 年）
・和田博文・山辺春彦編『近現代日本思想史 「知」の巨人 100 人の200 冊 』（平凡社新書、2023 年）【成績評価の方法と基準】
レポート（60 ％）、リアクションペーパー・授業内発言（40 ％）【学生の意見等からの気づき】
リアクションペーパーの記述を重視します。
【学生が準備すべき機器他】
特になし（教育活動レベルによって web 接続が可能な PC が必要となります）。
【その他の重要事項】
・必須ではありませんが春学期と秋学期を連続して履修することにより問題の見通しがよくなるでしょう。
・ヨーロッパ政治思想史Ⅰおよび日本政治思想史Ⅰ・Ⅱの事前あるいは同時履修によってさらに理解が深まると思います。

— 74 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】This year, we will examine how Japanese thinkers accepted
Western ideas and what kind of politics they aimed for byreading "History of Philosophy" (originally written by Alfred
Fouillée, Histoire de la Philosophie) translated by Chomin
Nakae, a thinker of the Meiji era. We will examine how
Japanese thinkers accepted Western ideas and what kind ofpolitics they aimed for.
The purpose of the couse is to learn the outline of Westernthought that modern Japan has embraced, and the traditional
Japanese thought that was the premise for embracing Westernthought and to deepen our awareness of philosophical andpolitical concepts.

— 75 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第9回

POL300AC

政治学特殊講義Ⅱ（近代日本における〈道徳〉と〈政治〉）

第 10 回

金子

第 11 回

元

第 12 回

授業形式：講義 ｜ 開講セメスター：秋学期授業/Fall
単位数：2 単位その他属性：〈他〉〈優〉

第 13 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
授業の概要：今年度後期は明治時代の思想家・中江兆民が翻訳した道徳論『道徳学第原論』（原著はショーペンハウアー『倫理学の二つの根本問題』）の読解を通じて日本の思想家がどのように西洋の思想を受容し、どのような政治を目指したのかを検討する。
授業の目的：近代日本が受け入れてきた西洋思想の概要と、西洋の思想を受け入れる前提となった日本の伝統思想について学び、哲学
的・政治的概念についての認識を深める。
【到達目標】
・西洋思想が近代日本に及ぼした影響についての理解を深める。
・日本や東アジアの伝統的な思想についての理解を深める。
・文章を批判的に読む方法を習得する。
・歴史的な文章に実際に触れることで史料読解能力を向上する。

第 14 回第五章 道徳の樹立 『道徳学大原論』第五章第十七節・(3)
第十八節の記述を検討する。
第五章 道徳の樹立 『道徳学大原論』第五章第十七節・(4)
第十八節の記述を検討する。
第五章 道徳の樹立 『道徳学大原論』第五章第十九節・(5)
第二十節の記述を検討する。
第六章 道学の本原に 『道徳学大原論』第五章第二十一係る庶物原理学上の解 節・第二十二節の記述を検討す
釈る。
中江兆民の思想におけ 『道徳学大原論』の読解全体を通るショーペンハウアー して中江兆民の思想のなかで倫理学の意義ショーペンハウアーの思想はどのような位置付けであったかを検討する。
まとめとレポート講評 授業全体のまとめとレポートの講評を行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・授業で指定・配布する史料を授業内容に即して正確に理解することに加えて、関連する文献を読み、自分なりの視点で考えをまとめることを推奨します。
・本授業の準備・復習時間は、該当範囲の予習に 3 時間、復習に 1
時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
教科書は使用しません。必要なレジュメ・史資料類は配布します。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、
「DP1」
、
「DP2」
、
「DP3」
、
「DP4」に強く関連。
【授業の進め方と方法】
・基本的に講義形式で行います。毎回のプリントに加えて、『道徳学
大原論』の PDF ファイルを配布しますので、意欲的な受講者は該当範囲をあらかじめ読んで内容を把握しておくとより深い理解につながるでしょう（もちろんフランス語読解能力は必須ではありません）。
・希望があればテキストの内容について受講者による口頭報告を実施します。
・リアクションペーパーのうち興味深いものは授業内で紹介し、考察を深める材料とします。・レポート課題はやや早めに出題し、最終日に講評を行う予定です（受講者数によっては全員のレポートについて言及できないことがあります）。
・原則として対面授業を予定していますが、新型コロナ感染症の状況
しだいでは Zoom リアルタイム授業に切り替える場合があります。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 講義の概要
・授業の概要、進行方法、成績評価などを説明する。
第 2 回 第一章 諸論『道徳学大原論』第一章の記述を検討する。
第 3 回 第二章 カント定むる 『道徳学大原論』第二章第三節・所の道徳の本原の駁撃 第四節の記述を検討する。
(1)
第 4 回 第二章 カント定むる 『道徳学大原論』第二章第五節・所の道徳の本原の駁撃 第六節の記述を検討する。
(2)
第 5 回 第三章 カント定むる 『道徳学大原論』第三章第七節・所の道徳の本原の駁撃 第八節の記述を検討する。
(3)
第 6 回 第四章 カント定むる 『道徳学大原論』第四章第九節〜
所の道徳の本原の駁撃 第十一節の記述を検討する。
(4)
第 7 回 第五章 道徳の樹立 『道徳学大原論』第五章第十二節(1)〜第十四節の記述を検討する。
第 8 回 第五章 道徳の樹立 『道徳学大原論』第五章第十五節・(2)
第十六節の記述を検討する。

【参考書】
・『中江兆民全集』第 9 巻（岩波書店、1984 年）
・『ショーペンハウアー全集 9 ：倫理学の二つの根本問題』（白水社、2016 年）
・宮村治雄『理学者 兆民』（みすず書房、1989 年）
・岩田靖夫『ヨーロッパ思想入門』（岩波ジュニア新書、2003 年）
・和田博文・山辺春彦編『近現代日本思想史 「知」の巨人 100 人の200 冊 』（平凡社新書、2023 年）【成績評価の方法と基準】
レポート（60 ％）、リアクションペーパー・授業内発言（40 ％）【学生の意見等からの気づき】
リアクションペーパーの記述を重視します。
【学生が準備すべき機器他】
特になし（教育活動レベルによって web 接続が可能な PC が必要となります）。
【その他の重要事項】
・必須ではありませんが春学期と秋学期を連続して履修することにより問題の見通しがよくなるでしょう。
・ヨーロッパ政治思想史 II および日本政治思想史Ⅰ・Ⅱの事前あるいは同時履修によってさらに理解が深まると思います。
【Outline (in English)】This year, we will examine how Japanese thinkers accepted
Western ideas and what kind of politics they aimed forby reading "Doutokugaku Daigenron" (originally written by
Arthur Schopenhauer, Die beiden Grundprobleme der Ethik )translated by Chomin Nakae, a thinker of the Meiji era. We
will examine how Japanese thinkers accepted Western ideas
and what kind of politics they aimed for. The purpose of thecourse is to learn the outline of Western thought that modern
Japan has embraced, and the traditional Japanese thoughtthat was the premise for embracing Western thought and todeepen our awareness of philosophical and political concepts.

— 76 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】
Course outline: This course deals with the first order logic by using thetableau method.
Learning Objectives: To acquire the skill to construct valid arguments
and criticize invalid reasonings.
Learning activities outside of classroom: After each class meeting,students are expected to spend four hours to understand the day’scontent and to solve problems of exercise.
Grading Criteria: assignments: 40%, mid-term examination, 30% termend examination: 30%

PHL200BB

科学哲学１
中釜

浩一

授業コード：A2241 ｜ 曜日・時限：木 3/Thu.3
春学期授業/Spring・2 単位 ｜ 配当年次：2〜4 年
その他属性：〈他〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
正しく論証を組み立て、間違った議論を見分ける技能は、あらゆる分野において重要だが、現代論理学のシステムを実際の議論に応用することは必ずしも容易ではない。科学哲学１では、直観的な理解が容易で、議論への応用に最も適していると思われる「タブロー法」の技法を習得し、論理的な議論を組み立て反論するための技法に熟達することを目指す。
【到達目標】
タブロー法を用いた論証の妥当性の判定や証明のテクニックに習熟する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
講義と、練習問題の解答および解説によって進める。
授業の冒頭で、前回の練習問題の解答と解説、誤りやすい点の指摘等を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
論理と言語
論理の目的
第2回
命題論理とタブロー法
命題論理と記号言語（その１）
第3回
命題論理とタブロー法
記号化のポイント（その２）
第4回
命題論理とタブロー法
タブロー法と推理規則
（その３）
第5回
命題論理とタブロー法
タブロー法による妥当性の判定
（その４）
第6回
命題論理とタブロー法
タブロー法の補助規則
（その５）
第7回
命題論理とタブロー法
中間テストと解説（その６）
第8回
述語論理とタブロー法
述語論理とは何か（その１）
第9回
述語論理とタブロー法
記号化とモデル（その２）
第 10 回 述語論理とタブロー法
述語タブロー（その３）
第 11 回 述語論理とタブロー法
述語タブローと論証の妥当性（その４）
第 12 回 述語論理とタブロー法
タブローも用いた証明の方法（その５）
第 13 回 述語論理とタブロー法
述語論理の完全性（その６）
第 14 回 まとめ
期末テストと解説【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業内容を整理し、課題として出される練習問題を解く．
論理学の参考文献を自分で読み進める.
本講義の予習復習時間は、授業ノートの整理・課題の執筆・参考文献の読解を合わせて毎回 4 時間程度を標準とする。
【テキスト（教科書）】
テキストは使用しない．
【参考書】
Wilfreid Hodges, Logic (penguin books)
リチャードジェフリー「形式的論理学」（産業図書）
中釜他「論理学の初歩」（梓出版）【成績評価の方法と基準】
課題の提出 40 ％中間試験 30 ％期末の試験 30 ％【学生の意見等からの気づき】
練習問題の解説を丁寧に行う。
【その他の重要事項】
科学哲学２は科学哲学１の発展なので科学哲学１と合わせて年間受講することが望ましい。

— 77 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
Learning activities outside of classroom: After each class meeting,students are expected spend four hours to understand the content andto solve problems of exercise.
Grading Criteria: assignments: 40%, mid-term examination, 30% termend examination: 30%

PHL200BB

科学哲学２
中釜

浩一

授業コード：A2242 ｜ 曜日・時限：木 3/Thu.3
秋学期授業/Fall・2 単位 ｜ 配当年次：2〜4 年
その他属性：〈他〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
様相の概念（必然、偶然、可能、不可能）は、言語の意味理解、原因結果の概念、責任や義務の分析等々、現代の重要な諸問題を展開する上で必須の概念的装置である。科学哲学２では、科学哲学１に引き続いて、様相概念の意味と、それに関わる論理に習熟することを目指し、様相体系 K、T、S4、S5 への展開を扱う。
【到達目標】
科学哲学１の十分な理解を前提とした上で、タブローの方法の様相論理の体
系 K、T、Ｓ４，Ｓ５への拡張してその技法に習得する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
講義および練習問題とその解説によって進める。
各回の授業の冒頭で課題の解答と解説を与える。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
タブロー法に関する復習 タブロー法のポイント
第2回
様相とは何か
様相概念の説明（その１）
第3回
様相とは何か可能世界の概念（その２）
第4回
体系 K（その１）
K の説明
第5回
体系 K（その２）
K タブロー
第6回
体系 K（その３）
K タブローによる証明
第7回
中間まとめ
中間テストと解説
第8回
体系 T
K と T の違い
（その１）
第9回
体系 T
T タブローと証明（その２）
第 10 回 体系 S4S4 の説明（その 1）
第 11 回 体系 S4
S4 タブローと証明（その２）
第 12 回 体系 S5S5 の説明（その１）
第 13 回 体系 S5
S5 タブローと証明（その２）
第 14 回 まとめ
期末テストと解説【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業ノートを整理し、練習問題を解く。
論理学の参考文献を読み進める。
本講義の予習復習時間は、授業ノートの整理・課題の執筆・参考文献の読解を合わせて毎回 4 時間程度を標準とする。
【テキスト（教科書）】
テキストは使用しない。
【参考書】
リチャードジェフリー「形式的論理学」（産業図書）
中釜他「論理学の初歩」（梓出版）Pries
Priest, An Introduction to Non-Classical Logic【成績評価の方法と基準】
毎回の課題： 40 ％中間試験： 30 ％期末の試験： 30 ％【学生の意見等からの気づき】
練習問題の解説を丁寧に行う。
【その他の重要事項】
科学哲学１の内容の理解を前提とするので、科学哲学１を受講しておくか、参考文献によってタブロー法に習熟しておくこと。
【Outline (in English)】
Course outline: This course deals with some systems of modal logic byusing the tableau method.
Learning Objectives: To acquire the skill to construct valid arguments
and criticize invalid reasonings.

— 78 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
Final grade will be calculated according to the following process Midterm report and in-class contribution (80%), and term-end examination(20%).

PHL200BB

現代思想２（フランスの思想）１
大池

惣太郎

授業コード：A2245 ｜ 曜日・時限：金 5/Fri.5
春学期授業/Spring・2 単位 ｜ 配当年次：2〜4 年
その他属性：〈他〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
前期エマニュエル・レヴィナスの主著『全体性と無限』を講読する。レヴィナ
スは、独自の現象学によって、西洋哲学を規定している「全体性」への傾倒を批判し、そこに包摂されない「無限」を思考しようとした。現代他者論の金字塔であるこの難書をあらためて丁寧に読み直し、レヴィナス哲学の基本的な論点を学びながら、他者、同一性、有限性、主体、超越といった基礎概念の理解を深めることが本授業の目的である。
【到達目標】・レヴィナス哲学の基本的な論点を学びながら、他者、同一性、有限性、主体、超越といった基礎概念の理解を深め、一定程度の水準で哲学的に考察できる
ようになる。
・レポートや発表を通じて、学んだ知見を適切な形で報告・論述できるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
・参加者全員が指定されたテクストを読んだ上で授業に参加する。
・各自、課題範囲についてコメント・質問事項を準備し、授業内でディスカッ
ションに使用する。
・授業後はリアクションペーパーを提出、教員が次回授業でコメントする。
・発表担当者は、指定範囲のレジュメを作成する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
イントロダクション
授業概要説明第2回
形而上学と超越について 第１部 A-1,2 の講読
第3回
全体性について第１部 A-3,4 の講読
第4回
形而上学と存在論
第１部 A-4,5 の講読
第5回
無神論について第１部 B-1,2 の講読
第6回
語りと真理
第１部 B-3,4,5 の講読
第7回
形而上学と人間性
第１部 B-6,7 の講読
第8回
レヴィナスにおける自由 第１部 C-1,2 の講読
第9回
真理と正義の関係
第１部 C-3,4 の講読
第 10 回 絶対的なものについて
第１部 D の講読
第 11 回 現象学と志向性
第２部 A-1,2 の講読
第 12 回 私と身体の関係
第２部 A-3-6 の講読
第 13 回 表象化する作用について 第２部 B-1,2,3 の講読
第 14 回 始原的なものをめぐって 第２部 B-4,5 の講読と今学期のまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・指定された文献をあらかじめ読んでで授業に参加（担当者はレジュメを作成、事前に論点や疑問点を整理する）。
・本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
エマニュエル・レヴィナス『全体性と無限』（上・下）熊野純彦訳、岩波文庫、2006 年【参考書】
エマニュエル・レヴィナス『実存から実存者へ』（西谷修訳、ちくま学芸文庫、
2005 年）【成績評価の方法と基準】
平常点（議論への参加度、発表）80%とレポート 20%で評価する。
【学生の意見等からの気づき】
とくになし。
【Outline (in English)】
The course is an introduction for Emmanuel Levinas’s major work,"Wholeness and Infinity". Through his unique phenomenology, Levinas
criticized the inclination toward "Totality" that defines profoundly
Western traditional philosophy, and tried to think about "Infinity" thatis not encompassed by it. The purpose of this course is to reread
this difficult book, a milestone in the modern theory of "Other", andto deepen our understanding of such basic concepts as other, identity,
finitude, subject, and transcendence.
Students will be expected to have completed the required assignments
after each class meeting. Your study time will be more than four hours
for a class.

— 79 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
Final grade will be calculated according to the following process Midterm report and in-class contribution (80%), and term-end examination(20%).

PHL200BB

現代思想２（フランスの思想）２
大池惣太郎

授業コード：A2246 ｜ 曜日・時限：金 5/Fri.5
秋学期授業/Fall・2 単位 ｜ 配当年次：2〜4 年
その他属性：〈他〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
前期に続き、エマニュエル・レヴィナスの主著『全体性と無限』を講読する。
レヴィナスは、独自の現象学によって、西洋哲学を規定している「全体性」への傾倒を批判し、そこに包摂されない「無限」を思考しようとした。現代他者論の金字塔であるこの難書をあらためて丁寧に読み直し、レヴィナス哲学の基本的な論点を学びながら、他者、同一性、有限性、主体、超越といった基
礎概念の理解を深めることが本授業の目的である。
【到達目標】・レヴィナス哲学の基本的な論点を学びながら、他者、同一性、有限性、主体、超越といった基礎概念の理解を深め、一定程度の水準で哲学的に考察できる
ようになる。
・レポートや発表を通じて、学んだ知見を適切な形で報告・論述できるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
・参加者全員が指定されたテクストを読んだ上で授業に参加する。
・各自、課題範囲についてコメント・質問事項を準備し、授業内でディスカッ
ションに使用する。
・授業後はリアクションペーパーを提出、教員が次回授業でコメントする。
・発表担当者は、指定範囲のレジュメを作成する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
イントロダクション
授業概要説明第2回
自存性と依存性
第２部 C の講読
第 3 回 「住うこと」について
第２部 D 前半の講読
第4回
所有、労働、身体につい 第２部 D 後半の講読て第5回
他者とエコノミー
第２部 E の講読
第6回
レヴィナスの「顔」
第３部 A の講読
第7回
顔の倫理学
第３部 B-前半の講読
第8回
言葉と他者
第３部 B-後半の講読
第9回
愛の問題
第４部 A の講読
第 10 回 エロスの現象学
第４部 B の講読
第 11 回 エロスと主体性
第４部 C,D の講読
第 12 回 超越性と水平性
第４部 E,F,G の講読
第 13 回 有限なものと無限なもの 結論前半の講読
第 14 回 「存在の彼方」について
結論後半の講読と、今学期のまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・指定された文献をあらかじめ読んでで授業に参加（担当者はレジュメを作成、事前に論点や疑問点を整理する）。
・本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
エマニュエル・レヴィナス『全体性と無限』（上・下）熊野純彦訳、岩波文庫、2006 年【参考書】
エマニュエル・レヴィナス『実存から実存者へ』（西谷修訳、ちくま学芸文庫、
2005 年）【成績評価の方法と基準】
平常点（議論への参加度、発表）80%とレポート 20%で評価する。
【学生の意見等からの気づき】
とくになし。
【Outline (in English)】
The course is an introduction for Emmanuel Levinas’s major work,"Wholeness and Infinity". Through his unique phenomenology, Levinas
criticized the inclination toward "Totality" that defines profoundly
Western traditional philosophy, and tried to think about "Infinity" thatis not encompassed by it. The purpose of this course is to reread
this difficult book, a milestone in the modern theory of "Other", andto deepen our understanding of such basic concepts as other, identity,
finitude, subject, and transcendence.
Students will be expected to have completed the required assignments
after each class meeting. Your study time will be more than four hours
for a class.

— 80 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

PHL200BB

宗教学１（伝統宗教）１
松本

力

授業コード：A2251 ｜ 曜日・時限：木 3/Thu.3
春学期授業/Spring・2 単位 ｜ 配当年次：2〜4 年
その他属性：〈他〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
宗教学の準備として、三大宗教（仏教、キリスト教、イスラーム）を学ぶ。
【到達目標】
学生は、この授業を通して、宗教についての基本的な知識を獲得し、説明できるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
講義を受け、Hoppii 上での「課題」に答えることが、この授業の進め方になります。
皆さんの答えた解答に対して個別にコメントすることはありませんが、次回授業開始時までに「お知らせ」に書き込みますので、確認しておいてください。特に伝えておきたいことがあった場合には、授業内でも解説することになります。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
宗教学とはどのような学 宗教学を学ぶために、予備作業として
問かの宗教の知識を獲得する。
第2回
仏教①
仏陀について
第3回
仏教②
仏陀の教えについて
第4回
仏教③
仏教が目指したもの
第5回
キリスト教①
旧約聖書について
第6回
キリスト教②
キリスト教の受容と変化
第7回
キリスト教③
キリスト教の神について
第8回
キリスト教④
イエス・キリストについて
第9回
キリスト教⑤
キリスト教的人間像
第 10 回 キリスト教⑥
キリスト教の終末観
第 11 回 イスラーム①
ムハンマドについて
第 12 回 イスラーム②
クルアーンについて
第 13 回 イスラーム③
イスラーム共同体について
第 14 回 試験
まとめと解説
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の復習時間は、各 2 時間を標準とします、【テキスト（教科書）】
資料を配布して授業を行うため、教科書は使用しません。
【参考書】
島薗進『宗教学の名著 30』、ちくま新書。
渡辺照宏『仏教 第二版』、岩波新書。
エルンスト・ベンツ『キリスト教 その本質とあらわれ』、平凡社。
小杉泰『イスラームとは何か』、講談社現代新書。
【成績評価の方法と基準】
毎回の授業内容についての学生の意見を求める課題（30 ％）と、授業内容全体についての理解度を確かめる試験（70 ％）によって、評価する。
【学生の意見等からの気づき】
最終的には資料の内容について十分に理解できていることが求められます。課
題に取り組みながら、資料の内容を読み込んでください。
【Outline (in English)】
Course outline
The aim of this course is to help students acquire the religious thoughts.
Learning Objectives
At the end of the course, students are expected to explain the religious
thoughts.
Learning activities outside of classroom
After each class meeting, students will be expected to spend two hours
to understand the course content.
Grading CriteriaYour overall grade in the class will be decided based on the following
Short reports: 30%, Term-end examination: 70%— 81 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
資料の内容から、それぞれの著者の考え方について、自分なりに言葉でまとめられるようになることが求められます。課題を通して資料を読み込んでみてください。

PHL200BB

宗教学１（伝統宗教）２
松本

力

授業コード：A2252 ｜ 曜日・時限：木 3/Thu.3
秋学期授業/Fall・2 単位 ｜ 配当年次：2〜4 年
その他属性：〈他〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
宗教学で取り上げられるさまざまな著作について学ぶ。
【到達目標】
学生は、宗教に関するさまざまな著作を読むことで、宗教とは何かを説明できるようになる。

【Outline (in English)】
Course outline
The aim of this course is to help students acquire the religious thoughts.
Learning Objectives
At the end of the course, students are expected to explain the religious
thoughts.
Learning activities outside of classroom
After each class meeting, students will be expected to spend two hours
to understand the course content.
Grading CriteriaYour overall grade in the class will be decided based on the following
Short reports: 30%, Term-end examination: 70%.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
講義を受け、Hoppii 上の「課題」に答えることが、この授業の進め方になります。
皆さんが答えた解答に対して個別にコメントすることはしませんが、次回授業開始時までに「お知らせ」に書き込みますので、確認しておいてください。
特に伝えておきたいことがあった場合には、授業内でも解説することになります。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
宗教学とはどのような学 この授業で紹介する著作についての概
問か
容。
第2回
デイビッド・ヒューム
ヒュームの信仰について。
『自然宗教をめぐる対話』
第3回
フリードリヒ・ニーチェ ニーチェにとってのキリスト教につい『反キリスト者』て。
第4回
H ・リチャード・ニー
キリスト教における経済的・社会的要バー『アメリカ型キリス 因の考察。
ト教の社会的起源』①
第5回
H ・リチャード・ニー
教会と福音との乖離について。
バー『アメリカ型キリス
ト教の社会的起源』②
第6回
ルドルフ・オットー『聖 ヌミノーゼについて。
なるもの』①
第7回
ルドルフ・オットー『聖 ヌミノーゼの諸要因。
なるもの』②
第8回
ウィリアム・ジェームズ 宗教的経験の特徴。
『宗教的経験の諸相』①
第9回
ウィリアム・ジェームズ トルストイの信仰の考察。
『宗教的経験の諸相』②第 10 回 アンリ・ベルクソン『道 道徳的責務について。
徳と宗教の二源泉』①
第 11 回 アンリ・ベルクソン『道 動的宗教。
徳と宗教の二源泉』②
第 12 回 ヴィクトール・フランク 宗教の次元。
ル『人生の意味と神』①
第 13 回 ヴィクトール・フランク 神について。
ル『人生の意味と神』②
第 14 回 試験
まとめと解説。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
この授業では配布資料を使うため、教科書は使用しません。
【参考書】
島薗進『宗教学の名著 30』、ちくま新書。
デイビッド・ヒューム『自然宗教をめぐる対話』、岩波文庫。
フリードリヒ・ニーチェ『ニーチェ全集 偶像の黄昏 反キリスト者』、ちくま学芸文庫。
H ・リチャード・ニーバー『アメリカ型キリスト教の社会的起源』、ヨルダン社。
ルドルフ・オットー『聖なるもの』、岩波文庫。
ウィリアム・ジェームズ『宗教的経験の諸相 下巻』、岩波文庫。
アンリ・ベルクソン『道徳と宗教の二源泉』、岩波文庫。
ヴィクトール・フランクル、ピンハス・ラピーデ『人生の意味と神 信仰をめぐる対話』
、新教出版社。
【成績評価の方法と基準】
毎回の授業内容について学生に意見を求める課題（30 ％）と、授業全体の内
容の理解度を確認する試験（70 ％）によって、評価します。

— 82 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

日本思想史１【成績評価の方法と基準】
毎回の講義時に課すミニレポートの評価（45 ％）と、学期末試験（55 ％）によって評価する。

西塚【学生の意見等からの気づき】
正当な理由のない遅刻者に対する対応をより厳密にして、講義が途中入室者への対応で中断しないよう心掛けたい。

PHL200BB

俊太【学生が準備すべき機器他】なし

授業コード：A2260 ｜ 曜日・時限：火 2/Tue.2
春学期授業/Spring・2 単位 ｜ 配当年次：2〜4 年【その他の重要事項】※すべての回において対面式で実施する予定。
※ hoppii を毎週（出来る限り毎日）確認する習慣が重要。

その他属性：〈他〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この講義では、日本の古代から近代にかけての諸思想を読み解くことを通じて、日本人がそれぞれ生きた時代の中で何を信じ、何を求め、何を喜び・怖れ、何を愛し願っていたのかを検討していくことになる。その際、「やさしさ」「かなしみ」
「愛」
「別れ」
「祈り」
「祀り」
「道」などの様々なテーマのもとで考察することで、現代にも受け継がれている日本思想・日本文化の特徴を把握することを目的とする。
【到達目標】
・日本の古典から近代へといたるまでの様々なテキストを読み解くことが出来る。
・テキストに含まれている論点を自身で見出すことが出来る。
・哲学的思索や考察内容を自身の言葉として文章化し表現出来る。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】※すべての回において対面式で実施する予定。
（１）講義形式を基本とする。
（２）毎回の講義時に、講義担当教員がテキストとレジュメを作成・配布し、そのレジュメをもとにして講義を進めていく。
（３）毎回の講義の終盤に、次回の講義内容へとつながるミニレポートを作成
し、講義中に提出してもらうことになる。
（４）講義の開始時に、前週に提出されたレポートからいくつかを取り上げ講評し、課題のフィードバックを行う。

【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞日本近代哲学・日本思想史＜研究テーマ＞京都学派を中心とした日本近代哲学の研究、ならびに日本思想史（神・儒・仏・物語・武士道など）の研究＜主要研究業績＞①「「ひと」であること、「私」であること―三木清の「哲学的人間学」をめぐって―」（『日本倫理思想論究 第 2 号』
、2014）②『科学技術の倫理学Ⅱ』（勢力尚雅 編共著、2015）③「『曾我物語』における敵討の動因̶̶「実の父」の欠如と希求という観点から̶̶」（『倫理学紀要第 26 輯』、2019）【Outline (in English)】
The aim of this course is to acquire an understanding of Japanesethought and philosophy through reading various books. By the endof this course, students should be able to fully grasp the feature ofJapanese thought and culture.
Student will be expected to have completed the required assignments
after each class. Your study time will be more than four hours for aclass.
Grading will be decided based on Short reports 45%, term-end reports
55%.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
日本思想史を学ぶことの 講義内容や進め方および評価方法の意味説明。
日本思想史とはいかなる学問分野であるのかについての説明。
第2回
日本思想と「自然」
日本思想における理想としての「自然」についての考察
第3回
別離の思想史的意義
喪失と別離についての日本思想的考察
第 4 回 「祀り」の思想
他なる世界と関係を結ぶことに関する
思想史的考察
第5回
日本思想史における「仏 仏教の受容と日本化の過程についての
教」
検討
第6回
古の物語に見る思想
神々の世界と人間の世界とを結ぶ思想のあり方について
第 7 回 「物」語りとは
日本語の端々に現れる「物」とは一体何であるのか
第 8 回 「武」の思想「武」の社会の人間関係のあり方についての検討
第 9 回 「決断」の思想
武の世界に生きる者たちが示した「思い切ること」の意義の考察
第 10 回 集団が生み出す論理集団の中に生まれてくる思想のあり方について
第 11 回 国際社会と日本の伝統映像資料を用いて、日本の伝統思想と国際化との関係を考察する
第 12 回 「型」と「道」の思想史
日本の思想史の中に現れる「型」と「道」の思想の確認と検討
第 13 回 「愛」と「粋」「愛すること」の中に見る思想のあり方の考察
第 14 回 「糸」と「ナイルの一滴」 人と人が出会うことの奇蹟についての考察【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
事前学習よりも講義内で課すミニレポートを丁寧に作成することが講義内容の理解を高めるために重要となる。
また、講義内容を講義後に復習する際には、毎回の講義内で言及された「原典」を確認することが有効である。
本授業の準備・復習時間は 4 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
教科書は指定していない。毎回の講義時に教員側が作成したレジュメを配布するので、そのレジュメを紛失しないようにファイルしておくこと。
【参考書】
参考書は毎回の講義時に各回のテーマに沿った書籍を指定していくことになる。

— 83 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
毎回の講義時に課すミニレポートの評価（42 ％）と、学期末レポート（58 ％）によって評価する。
講義における質問や発言は高く評価するポイントとなる。講義後に直接質問するだけではなく、Hoppii の掲示板機能などを通じて行うことも可能である。

PHL200BB

日本思想史２西塚俊太【学生の意見等からの気づき】
正当な理由がない遅刻者への対応を厳密にすることで、途中入室者への対応
で講義が中断しないようにいっそう心掛けたい。

授業コード：A2261 ｜ 曜日・時限：火 2/Tue.2
秋学期授業/Fall・2 単位 ｜ 配当年次：2〜4 年【学生が準備すべき機器他】
なし

その他属性：〈他〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この講義では、日本の古代から近代にかけての諸思想を読み解くことを通じて、日本人がそれぞれ生きた時代の中で何を信じ、何を求め、何を喜び・怖れ、何を愛し願っていたのかを検討していくことになる。春学期開講の「日本思想史１」よりもいっそう「原典」の読解力の養成を重視する。
【到達目標】
・日本の古典から近代へといたるまでの様々なテキストを読み解くことが出来る。
・テキストに含まれている論点を自身で見出すことが出来る。
・哲学的思索や考察内容を自身の言葉として文章化し表現出来る。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】※すべての回において対面式で実施する予定。
（１）「原典読解」を中心とする講義形式を基本とする。
（２）毎回の講義時に、講義担当教員がテキストとレジュメを作成・配布し、そのレジュメをもとにして講義を進めていく。
（３）毎回の講義の終盤に、講義内容の確認と次回の講義内容へとつながるミ
ニレポートを作成し、講義中に提出してもらうことになる。
（４）講義の開始時に、前週の講義で課した要約課題のいくつかを取り上げ講評し、フィードバックを行う。

【その他の重要事項】※すべての回において対面式で実施する予定。
※毎週（出来る限り毎日）hoppii を確認する習慣が重要。
【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞日本近代哲学・日本思想史＜研究テーマ＞京都学派を中心とした日本近代哲学の研究、ならびに日本思想史（神・儒・仏・物語・武士道など）の研究＜主要研究業績＞①「「ひと」であること、「私」であること―三木清の「哲学的人間学」をめぐって―」（『日本倫理思想論究 第 2 号』
、2014）②『科学技術の倫理学Ⅱ』（勢力尚雅 編共著、2015）③「『三河物語』における譜代意識の根底―「慈悲」と「情」と「武辺」との関係から―」（『倫理学紀要第 24 輯』、2017）【Outline (in English)】
The aim of this course is to acquire an understanding of Japanesethought and philosophy through reading various books. By the endof this course, students should be able to fully grasp the feature ofJapanese thought and culture.
Student will be expected to have completed the required assignments
after each class. Your study time will be more than four hours for aclass.
Grading will be decided based on Short reports 42%, term-end reports
58%.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
日本思想史の原典を読む 講義内容や進め方および評価方法の
ことの意義
説明。
日本思想史とはいかなる学問分野であるのかについての説明。
第2回
日本思想と神話世界①『古事記』に表現されている世界像について
第3回
日本思想と神話世界②『古事記』の神代と人代の世界像の相
違について
第4回
近世世界における神話の 本居宣長と平田篤胤における神話世界
受容と変容
観の検討
第5回
近代的な「記紀神話」読 丸山真男の記紀神話読解に関する考察
解
第6回
厭離穢土と欣求浄土
求められる「浄土」とは何か、なぜ「浄土」は求められるのか、『往生要集』を通じて考察する
第 7 回 『歎異抄』の思想①
現代人は唯円の語る「悪人」を理解出来ているのだろうか
第 8 回 『歎異抄』の思想②
騙されているとしても「信じる」とはいかなる事態か
第9回
王朝文化とは何か
現世で到達し得る最高のあり方とはいかなるあり様か
第 10 回 『曾我物語』の思想①
武士社会の形成の原像についての検討
第 11 回 『曾我物語』の思想②「敵討ち」で実現された「武士」像の研究
第 12 回 『三河物語』の思想②
戦闘者としての武士の社会から官僚としての侍の社会への変様を検討する
第 13 回 『三河物語』の思想②
大久保彦左衛門はなぜ「詞がけ」を希求したのか
第 14 回 『葉隠』の思想『葉隠』の思想を、世間に流布しているイメージを排して一から読み直していく【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
事前学習よりも講義内で課すミニレポートを丁寧に作成することが講義内容の理解を高めるために重要となる。
また、講義内容を講義後に復習する際には、毎回の講義内で言及された「原典」を確認することが有効である。
本授業の準備・復習時間は 4 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
教科書は指定していない。毎回の講義時に教員側が作成したレジュメを配布するので、そのレジュメを紛失しないようにファイルしておくこと。
【参考書】
参考書は毎回の講義時に各回のテーマに沿った書籍を指定していくことになる。

— 84 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回、指示された課の練習問題のラテン文をすべて和訳するとともに、そのラテン文を文法的に説明できるようにすること。また、授業後には、自分が間違っていたところを必ず見直すこと。本授業の準備学習・復習時間は、各
2 時間を標準とします。
また、予習・復習のための教材を Hoppii 上に毎回アップしますので活用してください。

LIN200BB

ラテン語１
金子

佳司

授業コード：A2268 ｜ 曜日・時限：火 4/Tue.4
春学期授業/Spring・2 単位 ｜ 配当年次：2〜4 年【テキスト（教科書）】田中利光著『ラテン語初歩（改訂版）』（岩波書店）【参考書】
入手しやすい辞書には、水谷智洋編『羅和辞典〈改訂版〉』（研究社）があります。その他の参考書は、授業中に紹介します。

その他属性：〈他〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、古代ローマで使われていた古典ラテン語を読むための基本的な文法の知識を１年間かけて修得することを目的としますが、ラテン語１では、名詞、形容詞、代名詞、動詞の基本的な変化などを学びます。
古典ラテン語は紀元前１世紀から紀元後１世紀に使われた言語ですが、それ以降の西洋文化の根幹をなす言語でもありますから、西洋の文化や学問を理解するためにはラテン語の知識は必要不可欠です。
【到達目標】
ラテン語１では、古典ラテン語の名詞、形容詞、動詞の基本的な変化を覚え、辞書を使えば簡単なラテン語が読めるようになることを目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
毎回、教科書の２〜３課分の文法を説明し、それらの課の練習問題のラテ
ン文の和訳を宿題として行なってもらいます。そして、解答に対しては毎回添削をして返却しますが、必要に応じて、授業の中でも解説をします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【成績評価の方法と基準】
毎回行なってもらう練習問題（＝ラテン文の和訳）（50%）と期末試験（50%）の結果で評価します。
【学生の意見等からの気づき】
昨年度も、ラテン語と近現代語（特に英語）との関係の説明を心がけまし
たが、今年度もさらに、ラテン語がいかに近現代語に影響を及ぼしているかを理解してもらえるようにしたいと思います。
【Outline (in English)】
Course outline ： In this course, students learn the basics of classical
Latin grammar. Classical Latin is a language used from the first century
B.C. to the first century A.D., and on the model of it many generations
after them have written their works in Latin. So Latin is very importantto understand Western culture.
Learning Objectives ： The goals of this course are to learn Latin nouns,
adjectives, and verbs, and to be able to read simple Latin sentences.
Learning activities outside of classroom ： Before each class meeting,students will be expected to translate the Latin sentences of theexercises into Japanese, and after each class meeting, to review thetranslations. The study time for your preparations and reviews will be
2 hours for each class.
Grading Criteria ： I will evaluate the results of the exercises (50%) andthe exam (50%) .

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
第１課・第２課の説明
文字と発音
音節とアクセント
第2回
練習問題 1,2 の解説
動詞第一、第二活用
第３課〜第５課の説明
名詞第一活用
引用句 1
動詞第三、第四、第五活用
第3回
練習問題 3,5,7 の解説
名詞第二活用 (1)
第６課〜第８課の説明
形容詞第一、第二活用 (1)
引用句 2,3
動詞未完了過去形
第4回
練習問題 9,11,13 の解説 名詞第二活用 (2)
第９課〜第 11 課の説明 形容詞第一、第二活用 (2)
引用句 4,5
動詞未来形
第5回
練習問題 15,17,19 の前置詞、所格 (locative)、eo の変化
解説
不定詞、sum,possum の変化
第 12 課〜第 14 課のi 音幹名詞説明
引用句 6,7
第6回
練習問題 21,23,25 のi 音幹形容詞
解説
動詞完了形、過去完了形、未来完了形
第 15 課〜第 17 課の説明
引用句 8,9
第7回
練習問題 27,29,31 の黙音幹名詞、混合幹名詞
解説
第 18 課・第 19 課の説明
引用句 10
第8回
練習問題 33,35 の解説
動詞受動相（受動態）
第 20 課・第 21 課の説明 流音幹鼻音幹名詞
引用句 11,12
第9回
練習問題 37,39 の解説
s 音幹名詞第 22 課・第 23 課の説明 混合幹形容詞、子音幹形容詞
引用句 13,14
第 10 回 練習問題 41,43 の解説
動詞完了、過去完了、未来完了受動相
第 24 課・第 25 課の説明 （受動態）
引用句 15動詞の主要部分、volo nolo ,malo の変化
第 11 回 練習問題 45,47 の解説
名詞第四、第五活用
第 26 課・第 27 課の説明 能動相（能動態）欠如動詞、fio,fero
引用句 16の変化
第 12 回 練習問題 49,51 の解説
指示代名詞、限定代名詞
第 28 課・第 29 課の説明 疑問代名詞、不定代名詞
引用句 17,18
第 13 回 練習問題 53,55 の解説
簡単なラテン語で書かれた文章を読ん
簡単な読み物でみる。
第 14 回 理解度の確認
春学期に扱った練習問題、引用句、読み物が理解できたかどうかを確認する。

— 85 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回、指示された課の練習問題のラテン文をすべて和訳するとともに、そのラテン文を文法的に説明できるようにすること。また、授業後には、自分が間違っていたところを必ず見直すこと。本授業の準備学習・復習時間は、各
2 時間を標準とします。
また、予習・復習のための教材を Hoppii 上に毎回アップしますので活用してください。

LIN200BB

ラテン語２
金子

佳司

授業コード：A2269 ｜ 曜日・時限：火 4/Tue.4
秋学期授業/Fall・2 単位 ｜ 配当年次：2〜4 年【テキスト（教科書）】田中利光著『ラテン語初歩（改訂版）』（岩波書店）【参考書】
入手しやすい辞書には、水谷智洋編『羅和辞典〈改訂版〉』（研究社）があります。その他の参考書は、授業中に紹介します。

その他属性：〈他〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、古代ローマで使われていた古典ラテン語を読むための基本的な文法の知識を１年間かけて修得することを目的としますが、ラテン語２
では、接続法、命令法、条件文、比較文、不定詞、分詞、動名詞などを学びます。ラテン語２はラテン語１とは独立した科目ですが、ラテン語１で学んだ知識を前提としていますので、ラテン語２をとる場合は、できる限りラテン語１も受講してください。
古典ラテン語は西洋文化の根幹をなす言語ですから、西洋の文化や学問を理解するためにはラテン語の知識は必要不可欠です。
【到達目標】
ラテン語２では、ラテン語１で学んだ知識を踏まえた上で、さらに古典ラテン語の基本的な文法事項全体を身につけ、辞書を使えば標準的なラテン語が読めるようになることを目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
毎回、教科書の２課分（または１課分）の文法を説明し、それらの課の練習
問題のラテン文の和訳を宿題として行なってもらいます。そして、解答に対しては毎回添削をして返却しますが、必要に応じて、授業の中でも解説をします。

【成績評価の方法と基準】
毎回行なってもらう練習問題（＝ラテン文の和訳）（50%）と期末試験（50%）の結果で評価します。
【学生の意見等からの気づき】
昨年度も、ラテン語と近現代語（特に英語）との関係の説明を心がけまし
たが、今年度もさらに、ラテン語がいかに近現代語に影響を及ぼしているかを理解してもらえるようにしたいと思います。
【Outline (in English)】
Course outline ： In this course, students learn the basics of classical
Latin grammar. Classical Latin is a language used from the first century
B.C. to the first century A.D., and on the model of it many generations
after them have written their works in Latin. So Latin is very importantto understand Western culture.
Learning Objectives ： The goals of this course are to learn the basic
Latin grammar, and to be able to read standard Latin sentences.
Learning activities outside of classroom ： Before each class meeting,students will be expected to translate the Latin sentences of theexercises into Japanese, and after each class meeting, to review thetranslations. The study time for your preparations and reviews will be
2 hours for each class.
Grading Criteria ： I will evaluate the results of the exercises (50%) andthe exam (50%) .

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
春学期の授業の復習
動詞接続法現在形、未完了過去形、目第 30 課・第 31 課の説明 的節で使われる接続法
引用句 19,20
人称代名詞
第2回
練習問題 57,59 の解説
所有形容詞、強意代名詞
第 32 課・第 33 課の説明 動詞接続法完了形、過去完了過去形、
引用句 21
間接疑問文で使われる接続法
第3回
練習問題 61,63 の解説
事実に反する仮定を表す条件文
第 34 課・第 35 課の説明 仮想を表す条件文と予想を表す条件文
引用句 22,23
第4回
練習問題 65,67 の解説
動詞完了不定詞、対格不定詞節
第 36 課・第 37 課の説明 動詞未来不定詞
引用句 24
第5回
練習問題 67,69 の解説
関係代名詞
第 38 課・第 39 課の説明 非人称動詞
第6回
練習問題 73,75 の解説
動詞現在分詞第 40 課・第 41 課の説明 動詞完了分詞、未来分詞、状況を表す
文例１
分詞
パエドルスの寓話「人の欠点」を読む。
第7回
練習問題 77,79 の解説
奪格の独立的用法
第 42 課・第 43 課の説明 形容詞の比較級、最上級
引用句 25,26
パエドルスの寓話「狐と葡萄」を読む。
文例 2
第8回
練習問題 81,83 の解説
形容詞の不規則な比較級、最上級
第 44 課・第 45 課の説明 数詞
第9回
練習問題 85,87 の解説
動名詞
第 46 課・第 47 課の説明 動形容詞
引用句 27
第 10 回 練習問題 89,91 の解説
動名詞の代わりに用いられる動形容詞
第 48 課の説明
カエサル『ガリア戦記』を読む。
文例 3
キケロ『善と悪の究極について』を読
文例 4む。
第 11 回 練習問題 93,95 の解説
命令法
第 49 課・第 50 課の説明 能動相欠如動詞の命令法、主文におけ
引用句 28る接続法
第 12 回 練習問題 97,99 の解説
目的分詞
第 51 課の説明
デカルト『省察』を読む。
引用句 29
文例５
第 13 回 文例６
ユークリッド『幾何学原論』を読む。
第 14 回 理解度の確認
秋学期に学んだ文法事項が理解できたかどうかを確認する。

— 86 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第 13 回

再帰代名詞、動詞変化 9

ギリシア語１

第 14 回

動詞変化 10 受動形、名詞変化 5 第三変化

白根

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎週、次回の練習問題の解答のための予習を必要とします。本授業の準備学
習・復習時間は、各３〜４時間を標準とします。

LIN200BB裕里枝

23. 再帰代名詞その他
24. 動詞第２アオリスト
25. 動詞受動形
26. 第三変化の名詞１

授業コード：A2270 ｜ 曜日・時限：木 5/Thu.5
春学期授業/Spring・2 単位 ｜ 配当年次：2〜4 年【テキスト（教科書）】『ギリシア語入門 新装版』田中美知太郎、松平千秋著、2012

その他属性：〈他〉【参考書】『しっかり学ぶ初級古典ギリシャ語』堀川宏著、ベレ出版、2021【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、古典ギリシア語の基礎文法を学ぶことを目的にしています。
古典ギリシア語は、主として B.C. ５世紀前後の古典期のアテナイを中心に哲学や歴史書などの散文に用いられた言語です。ヨーロッパの諸言語の元になる言語で、古典ギリシア語の知識があると、ラテン語、フランス語、イタリア
語、スペイン語、ドイツ語、英語などを学ぶ上で、その体系的理解に大いに役に立ちます。また、西洋文学の源をなすホメロスの『イリアス』や『オデュッ
セイア』、哲学の源であるプラトン（ソクラテス）の対話篇や、アリストテレスの諸著作、そして新約聖書などが書かれたこの言語を学ぶ意義は大変に大きなものです。数学や科学で使われるギリシア文字の πγβθμ や、時計のΩオメガ、シンポジウム、シンフォニー、オーケストラ、銀河鉄道 999 のメーテル、エヴァンゲリオン、胃腸薬のエビオスも、もとはギリシア語で、現在でもいろいろな場面でギリシア語に出会うことと思います。ギリシア語を学んでみたいという意欲ある学生の参加を望みます。
【到達目標】
授業では、まずはギリシア語を読めるようになること、そして、ギリシア語文法の基本的な構造を理解して、自分で辞書や変化表を調べて、単語の意
味を確実に捉え、基礎的な文を読んだり、古典の名文句などの内容を読んで理解できるようになることを目的としています。
できるだけ、ギリシアの古典のなかから格言や平易な単文を選んで併読し、実際のギリシア語に親しみ、味わい、古典を読む喜びを共有したいと思います。哲学科の学生は、まずギリシア語を学ぶことから哲学を始めてほしいですし、また、法学や歴史・文学・経済など他専攻の学生も、在学中に一度はこの言語に挑戦していただきたい。というのも、他の科目は自分で本を読んで学ぶこともできますが、ギリシア語だけは、大学を出てしまうと、自分で学ぶこともよそで学ぶことも難しいからです。通年での履修が望ましいです。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【成績評価の方法と基準】
平常点評価。語学の授業ですから、毎回の予習と出席（課題の提出）による、練習問題の解答を重視します。対面授業の場合は、毎回、前に出て黒板に解答を書いてもらいます。
（出席・課題の提出 70 ％、毎回の解答の出来具合 30 ％）。
練習問題を訳せるように毎回準備して、解答することを最後まで続けた者に対して評価します。
【学生の意見等からの気づき】
学ぶ機会の少ない古典ギリシア語という新しい言語を覚えることは、難し
いけれど、楽しいと学生は言う。初めが肝心で、基礎から、丁寧に分かりやすく教えるので、ぜひ最後まで挑戦してもらいたい。
【その他の重要事項】
ギリシア語習得はたしかに難しいかもしれませんが、語学はのめり込むとおもしろく、大学で本当に勉強したという実感を持てるでしょう。とはいえ、ギリシア語を読むのは意外に簡単ですし、練習問題の内容も、現代の私たちが忘れた、古典的教養に満ちあふれた格言などが古典文化そのものへと誘ってくれます。言葉の船に乗って一緒に古代への旅にでましょう。
【Outline (in English)】
The aim of this course is to help students acquire an understanding of
the basics of classical Greek grammar.
After two semesters, students will be able to understand the outline of
the classical Greek grammar and prepared to read classical Greek texts
with the aid of dictionaries and grammar books.
Students will be expected to have completed the required assignments
after each class meeting. Your study time will be more than four hours
for a class.
Grading will be decided based on the following, Usual performance score: 30% , Submit assigment : 70%.

【授業の進め方と方法】
下記のテキストを用いて、全くの初歩から文法を学び、語形変化を記憶し、練習問題を解くという形で、この美しい言語を理解する力を養ってゆきます。
毎回、補助解説用の「ツボ・プリント」を用いて、問題の解き方のポイントなどを詳しく解説します。学生は「書き込み用プリント」を用いて、単語の意
味などの丁寧な下調べをすることができます。毎回、練習問題を解いてもら
い、対面授業の場合は、文法的説明をもう一度一緒に学んだ上で、練習問題の解答を丁寧に解説することによって理解を深めてゆきます。オンラインの場合は、主として資料の配布と音声ファイルで授業を進めます。文法の解説
や変化表のプリント、音声、動画による解説も予定しています。毎回２課ずつ進んで、できるだけ最後まで進みたいと思います。通年での履修が望ましいです。必ず前期から履修してください。
今年度は隔週でオンラインと対面授業を交互に行う予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
文字を知る
1. 字母、発音、音韻の分類、気息記号
第2回
文字の読み方2. 音節、アクセント、句読点、語末音
第3回
動詞、名詞変化 1
3. 動詞現在形
4. 名詞 A 変化 1
第4回
動詞、名詞変化 2
5. 名詞 A 変化 2
6. 動詞未来形
第5回
動詞、名詞変化 3
7. 名詞 A 変化 3
8. 名詞 A 変化 4
第6回
動詞、名詞変化 4
9. 動詞、未完了過去
10. 名詞 O 変化
第7回
形容詞変化と前置詞
11. 形容詞変化（第一・第二変化）
12. 前置詞
第8回
動詞変化 513. 動詞アオリスト
14. 動詞完了形
第9回
指示代名詞・強意代名詞、 15. 指示代名詞、強意代名詞
人称語尾 1
16. 本時称の人称語尾
第 10 回 人称語尾 2、動詞変化
17. 副時称の人称語尾 18.mi 動詞
6(mi 動詞)
第 11 回 疑問代名詞・不定代名詞、 19. 疑問代名詞、不定代名詞
動詞変化 720. 動詞中動相
第 12 回 人称代名詞、動詞変化 8 21. 人称代名詞
22. 動詞中動相２— 87 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第 13 回

分詞、第三変化の名詞

ギリシア語２

第 14 回

分詞３、形容詞の比較、まとめ

白根【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回、練習問題の解答のための学習時間を必要とします。本授業の準備学習・
復習時間は、各３〜４時間程度を標準とします。

LIN200BB裕里枝

49. 分詞２
50. 第三変化の名詞６
51. 分詞３
52. 形容詞の比較

授業コード：A2271 ｜ 曜日・時限：木 5/Thu.5
秋学期授業/Fall・2 単位 ｜ 配当年次：2〜4 年【テキスト（教科書）】『ギリシア語入門 新装版』田中美知太郎、松平千秋著、2012

その他属性：〈他〉【参考書】『しっかり学ぶ初級古典ギリシャ語』堀川宏著、ベレ出版、2021【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、古典ギリシア語の基礎文法を学ぶことを目的にしています。
古典ギリシア語は、主として B.C.5 世紀前後の古典期のアテナイを中心に哲学や歴史書などの散文に用いられた言語です。ヨーロッパの諸言語の元になる言語で、古典ギリシア語の知識があると、ラテン語、フランス語、イタリア
語、スペイン語、ドイツ語、英語などを学ぶ上で、その体系的理解に大いに役に立ちます。また、西洋文学の源をなすホメロスの『イリアス』や『オデュッ
セイア』、哲学の源であるプラトン (ソクラテス) の対話篇や、アリストテレスの諸著作、そして新約聖書などが書かれたこの言語を学ぶ意義は大変に大きなものです。数学や科学で使われるギリシア文字の πγβθμ や、時計のΩオメガ、シンポジウム、シンフォニー、オーケストラ、銀河鉄道 999 のメーテル、エヴァンゲリオン、胃腸薬のエビオスも、もとはギリシア語で、現在でもいろいろな場面でギリシア語に出会うことと思います。ギリシア語を学んでみたいという意欲ある学生の参加を望みます。
【到達目標】
授業では、まずはギリシア語を読めるようになること、そして、ギリシア語の基本的な構造を理解して、自分で辞書や変化表を調べて、単語の意味を確実に捉え、基礎的な文を読んだり、古典の名文句などの内容を読んで理解できるようになることを目的としています。
できるだけ、ギリシアの古典のなかから格言や平易な単文を選んで併読し、実際のギリシア語に親しみ、味わい、古典を読む喜びを共有したいと思います。哲学科の学生は、まずギリシア語を学ぶことから哲学を始めてほしいですし、また、法学や歴史・文学・経済など他専攻の学生も、在学中に一度はこの言語に挑戦していただきたい。というのも、他の科目は自分で本を読んで学ぶこともできますが、ギリシア語だけは、大学を出てしまうと、自分で学ぶこともよそで学ぶことも難しいからです。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【成績評価の方法と基準】
平常点評価。語学の授業ですから、毎回の予習と出席（課題の提出）による、練習問題の解答を重視します。対面授業の場合は、毎回、前に出て黒板に解答を書いてもらいます。
（出席・課題の提出 70 ％、毎回の解答の出来具合 30 ％）。
練習問題を訳せるように毎回準備して、解答することを最後まで続けた者に対して評価します。
【学生の意見等からの気づき】
学ぶ機会の少ない古典ギリシア語という新しい言語を覚えることは、難しいけれど、意外にも、声を出して暗唱したり、変化を唱えるのも楽しいらしい。
オンラインの場合は制約もあるが、むしろ、じっくり取り組めたと思う。基礎から、丁寧に分かりやすく教えるので、ぜひ最後まで挑戦してもらいたい。
【その他の重要事項】
ギリシア語習得はたしかに難しいかもしれませんか、語学はのめり込むとおもしろく、大学で本当に勉強したという実感を持てるでしょう。とはいえ、ギリシア語を読むのは意外に簡単ですし、練習問題の内容も、現代の私たちが忘れた、古典的教養に満ちあふれた格言などが古典文化そのものへと誘ってくれます。言葉の船に乗って一緒に古代への旅にでましょう。
【Outline (in English)】
The aim of this course is to help students acquire an understanding of
the basics of classical Greek grammar.
After two semesters, students will be able to understand the outline of
the classical Greek grammar and prepared to read classical Greek texts
with the aid of dictionaries and grammar books.
Students will be expected to have completed the required assignments
after each class meeting. Your study time will be more than four hours
for a class.
Grading will be decided based on the following, Usual performance score: 30% , Submit assigment : 70%.

【授業の進め方と方法】
下記のテキストを用いて、全くの初歩から文法を学び、語形変化を記憶し、練習問題を解くという形で、この美しい言語を理解する力を養ってゆきます。
毎回、補助解説用の「ツボ・プリント」を用いて、問題の解き方のポイントなどを詳しく解説します。学生は「書き込み用プリント」を用いて、単語の意
味などの丁寧な下調べをすることができます。毎回、練習問題を解いてもら
い、対面授業の場合は、文法的説明をもう一度一緒に学んだ上で、練習問題の解答を丁寧に解説することによって理解を深めてゆきます。オンラインの場合は、主として資料の配布と音声ファイルで授業を進めます。文法の解説
や変化表のプリント、音声、動画による解説も予定しています。毎回２課ずつ進んで、できるだけ最後まで進みたいと思います。通年での履修が望ましいです。必ず前期から履修してください。
今年度は隔週でオンラインと対面授業を交互に行う予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
春学期の復習動詞、名詞変化の基本復習
第2回
約音動詞と第三変化の名 27. 約音動詞１
詞2
28. 第三変化の名詞２
第3回
約音動詞２、動詞中動相 29. 約音動詞２30. 動詞完了形２、中動相
第4回
第三変化の形容詞、流音 31. 第三変化の形容詞１
幹動詞
32. 流音幹動詞
第5回
第三変化の名詞、動詞接 33. 第三変化の名詞３
続法
34. 動詞接続法
第6回
動詞接続法、母音交替
35. 接続法中・受動
36. 母音交替
第7回
条件文、約音動詞
37. 条件文
38. 約音動詞
第8回
不定法 1,239. 不定法１
40. 不定法２
第9回
第三変化の名詞４、関係 41. 第三変化の名詞４代名詞
42. 関係代名詞
第 10 回 動詞希求法 1,2
43. 動詞希求法
44. 動詞希求法２
第 11 回 第三変化の形用詞、約音 45. 第三変化の形容詞２
動詞希求法
46. 約音動詞の希求法
第 12 回 第三変化の名詞、分詞
47. 第三変化の名詞５
48. 分詞１— 88 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

LIT300BC

日本文芸批評史 A伊東祐吏

授業コード：A2553 ｜ 曜日・時限：金 4/Fri.4
春学期授業/Spring・2 単位 ｜ 配当年次：2〜4 年
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
日本の近代文学における文芸批評の歴史を、個々の文芸評論家の文章と批評
自体の流れから概観します。
【到達目標】
近代文学における批評の役割を理解すること。
日本の近代文学史を相対化する視点を手に入れること。
自らのうちに一つの批評眼を確立すること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
講義と発表を組みあわせて進めます。
講義では、評論文を読みながら、文学史における批評の流れについて解説します。
発表では、課題を出し、自分の考えや解釈を述べたり、文章を書いてもらったりします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
日本の近代文学の概説
前史と西洋近代文学の影響
第2回
批評とは何か
その特徴について第3回
坪内逍遙と二葉亭四迷
日本の近代文学のはじまり
第4回
尾崎紅葉と幸田露伴
その後の文学の展開
第5回
森鷗外の評論坪内逍遥との論争
第6回
北村透谷の批評
山路愛山との論争
第7回
高山樗牛
彼の作品の若者への影響について
第8回
斎藤緑雨の箴言
風刺と皮肉の効用
第9回
正岡子規の歌論
短歌・俳句と写生文
第 10 回 自然主義の誕生
国木田独歩、島崎藤村、田山花袋
第 11 回 言文一致運動
その過程の論争
第 12 回 反自然主義
自然主義と違う立場の作家
第 13 回 平塚雷鳥と与謝野晶子
女性解放運動をめぐる批評
第 14 回 大逆事件
石川啄木の評論【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日本近代文学史についての専門的知識は特には必要ありませんが、自分のテーマや目標に応じて、授業でとりあげる作家や評論家の作品を読むことが望まれます。本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
千葉俊二／坪内祐三編『日本近代文学評論選』［明治・大正篇］および［昭和篇］（岩波文庫）。（ただし、入手困難のため、毎回プリントを配布します。）【参考書】
必要に応じて授業で指示します。
【成績評価の方法と基準】
成績は平常点 5 割、発表（課題）5 割で、総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
アクティブラーニングの時間をなるべく増やします【Outline (in English)】Acquire an overview of the history of literary criticism in the Japanesemodern literature through the writings of each critic and the stream ofcriticism.
Course Outline: This course provides an overview of the history ofliterary criticism in modern Japanese literature, in terms of both thewritings of individual literary critics and the criticism itself.
Learning Objectives: Students who successfully complete this course
will: 1. understand the role of criticism in modern literature; 2. gain arelative perspective on the history of modern Japanese literature; and3. develop their own critical eye.
Learning Activities Outside of the Classroom: Although specialized knowledge of the history of modern Japanese literature is not
required, students are encouraged to read the works of authors andcritics discussed in class according to their own interests and goals.
Grading Criteria/Policy: Grades will be based on a comprehensive
evaluation, with 50% for regular work and 50% for presentations(assignments).

— 89 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
Grading Criteria/Policy: Grades will be based on a comprehensive
evaluation, with 50% for regular work and 50% for presentations(assignments).

LIT300BC

日本文芸批評史 B伊東祐吏

授業コード：A2555 ｜ 曜日・時限：金 4/Fri.4
秋学期授業/Fall・2 単位 ｜ 配当年次：2〜4 年
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
日本の近代文学における文芸批評の歴史を、個々の文芸評論家の文章と批評
自体の流れから概観します。
【到達目標】
近代文学における批評の役割を理解すること。
日本の近代文学史を相対化する視点を手に入れること。
自らのうちに一つの批評眼を確立すること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
講義と発表を組みあわせて進めます。
講義では、評論文を読みながら、文学史における批評の流れについて解説します。
発表では、課題を出し、自分の考えや解釈を述べたり、文章を書いてもらったりします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
大正・昭和期の文学の概 20 世紀の欧米文学との比較説
第2回
夏目漱石の批評
文明批評について
第3回
和歌と漢文
日本人の文化的喪失について
第4回
白樺派
武者小路実篤の作品と批評
第5回
佐藤春夫と印象批評
菊池寛との論争
第6回
谷崎潤一郎と芥川龍之介 純文学と通俗小説に関する論争
第7回
プロレタリア文学と新感 関東大震災後の新たな潮流
覚派
第8回
小林秀雄の登場
日本における近代文芸批評の確立
第9回
戦時下の文学と言論
日本浪曼派と文学報国会
第 10 回 敗戦と占領下の批評
終戦直後の状況について
第 11 回 坂口安吾と太宰治
無頼派の批評や作品について
第 12 回 「政治と文学」論争「近代文学」と中野重治の論争
第 13 回 吉本隆明と江藤淳
戦後を代表する左派と右派の思想
第 14 回 ポストモダンとニューア 柄谷行人の批評
カデミズム【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日本近代文学史についての専門的知識は特には必要ありませんが、自分のテーマや目標に応じて、授業でとりあげる作家や評論家の作品を読むことが望まれます。本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
千葉俊二／坪内祐三編『日本近代文学評論選』［明治・大正篇］および［昭和篇］（岩波文庫）。（ただし、入手困難のため、毎回プリントを配布します。）【参考書】
必要に応じて授業で指示します。
【成績評価の方法と基準】
成績は平常点 5 割、発表（課題）5 割で、総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
アクティブラーニングの時間をなるべく増やします【Outline (in English)】Acquire an overview of the history of literary criticism in the Japanesemodern literature through the writings of each critic and the stream ofcriticism.
Course Outline: This course provides an overview of the history ofliterary criticism in modern Japanese literature, in terms of both thewritings of individual literary critics and the criticism itself.
Learning Objectives: Students who successfully complete this course
will: 1. understand the role of criticism in modern literature; 2. gain arelative perspective on the history of modern Japanese literature; and3. develop their own critical eye.
Learning Activities Outside of the Classroom: Although specialized knowledge of the history of modern Japanese literature is not
required, students are encouraged to read the works of authors andcritics discussed in class according to their own interests and goals.

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他学部公開科目 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
100 ％学期末試験（筆記）の結果に基づいて評価する。試験の際の持ち込み・参照は不可。

LIT200BC

中国文芸史 A遠藤

【学生の意見等からの気づき】
授業中に眠ってしまう学生が毎回確認できたので、講義形式とはいえ、一方的に話すだけではなく、授業中に学生に質問して回答やコメントを求めるなど、なるべく双方向的な授業になるように工夫をする予定である。

星希

授業コード：A2561 ｜ 曜日・時限：木 2/Thu.2
春学期授業/Spring・2 単位 ｜ 配当年次：2〜4 年
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】【先秦・漢・魏・晋・南北朝文芸史】
中国文芸史における時代区分のうち、最も古い先秦・漢・魏・晋・南北朝時代（すなわち唐より前の時代）の文芸及びその土壌となった社会背景について講義をする。中国の古典文学といえば、おそらく唐詩（李白や杜甫、白居易などの詩）が日本にとって最も馴染み深いものの一つといえるだろうが、その唐詩を生み出す源泉となった唐より前の時代の文芸がどのようなものであったのかを学ぶ。
【到達目標】
先秦時代から南北朝時代までの文芸史のアウトラインを理解すること。また、各時代の代表的な文学作品を読解することを通して、中国文芸の様々なジャンルについて広く学び、同時に作品の背景にある中国文化や民間習俗、日本文化との違いについても確認すること。加えて、中国の古い文献を読解したり探したりする際に利用すべき基本資料を把握することなどを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
毎回設定されたテーマに即して講義形式で授業を行う。テーマは原則として時代順に設定されている。各テーマに関連する作品や資料のプリントを毎回配布し、それらを参照しながら解説を加える。漢文で書かれた作品や資料には原則として現代日本語訳を用意するが、原文の読解が比較的容易な資料については、書き下し文のみのこともある。必要に応じてプロジェクターとスライドを使用し、画像や動画を映すこともある。

【その他の重要事項】
・毎回、出席調査票を用いて出席をとる予定。
・授業日数の３分の２以上の出席がないと、原則として学期末試験の受験資格を失う。なお、出席に関する個別の問い合わせには応じないので、欠席回数
は受講者が各自で記録し、把握しておくこと。
・授業の進み具合によっては、事前に受講者に説明をした上で、講義内容を一部変更する可能性がある。
【Outline (in English)】
Course Outline: Amongst other periods in the history of Chinese
literature, this lecture course will focus on the literature and theunderlying social background of the most ancient periods, from Pre-Qin
to Han, Wei, Jin, and Northern and Southern dynasties (i.e., periods
before the Tang dynasty). As far as Chinese classical literature goes,
Tang poetry (the poetry of Li Bai, Du Fu and Bai Juyi) is arguably oneof the most familiar genres for the Japanese, and in this course we willlearn about the characteristics of literature of periods prior to the Tangdynasty, which formed the foundation for the creation of Tang poetry.
Learning Objectives: By the end of the course, students will:
A. understand the outline of the history of literature from the Pre-Qin
Dynasty to the Northern and Southern Dynasties;
B. have knowledge of the various genres of Chinese literature throughreading representative literary works of each period, and at the sametime understand the background of Chinese culture, folk customs, anddifferences with Japanese culture; andC. have acquired the basic skills necessary to read and comprehend
Chinese materials.
Learning Activities Outside of the Classroom: Before/after eachclass meeting, students will be expected to spend four hours tounderstand the course content.
Grading Criteria/Policy: Term-end examination (100%)【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
中国古典文学についての概説
第2回
中国神話
中国の古代神話とその特徴について
第3回
詩経
中国最古の歌謡集である『詩経』の歌
謡を読む
第4回
楚辞
戦国時代の楚の地方で発祥した韻文『楚辞』の諸篇を読む
第5回
諸子百家
戦国時代の諸子百家の思想書を読む
第6回
漢代の楽府
「楽府」と呼ばれる民間歌謡を読む
第7回
漢代の賦と『史記』
漢代に盛行した「賦」と呼ばれる文学
ジャンルと司馬遷の『史記』から、漢代の人々の世界観をさぐる
第8回
漢代の古詩
漢代に発祥した五言詩を読む
第9回
西晋の文学（１）
西晋の代表的文人である潘岳の悼亡詩を読む
第 10 回 西晋の文学（２）西晋の左思が自分の娘を詠んだ「嬌女の詩」を読む
第 11 回 六朝志怪小説（１）
六朝時代に数多く記された怪異譚「志怪小説」についての概説
第 12 回 六朝志怪小説（２）
志怪小説中に見える異類婚姻譚を読む
第 13 回 陶淵明の詩賦と南朝の艶 東晋の陶淵明の作品と、南朝で流行し詩た「艶詩」と呼ばれるジャンルの詩を読む
第 14 回 南朝の民歌
南朝の民間歌謡に見える恋の歌を読む【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業のテーマと内容について、授業前にあらかじめ参考書に目を通して大まかなイメージを掴んでおく。時間がなければ、インターネットの検索サイ
トを利用して、授業のテーマに関連するサイトをなるべく多く閲覧しておく。
授業中にプロジェクターで映したスライド資料は、電子ファイル化されたものが学習支援システムにアップロードされるので、毎回授業後にダウンロー
ドし、配布資料と合わせて復習することで内容を記憶に定着させる。本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
テキスト（教科書）は使用しない。担当教員が作成した印刷物を授業開始時に配布する。
【参考書】
・前野直彬編『中国文学史』（東京大学出版会、1975 年）
・松原朗・佐藤浩一・児島弘一郎著『教養のための中国古典文学史』（研文出版、2009 年）
その他、適宜授業中に指示する。

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他学部公開科目 発行日：2023/5/1【テキスト（教科書）】
テキスト（教科書）は使用しない。担当教員が作成した印刷物を授業開始時に配布する。

LIT200BC

中国文芸史 B遠藤【参考書】
・前野直彬編『中国文学史』（東京大学出版会、1975 年）
・小川環樹著『唐詩概説』（岩波文庫、2005 年）
・松原朗・佐藤浩一・児島弘一郎著『教養のための中国古典文学史』（研文出版、2009 年）
その他、適宜授業中に指示する。

星希

授業コード：A2563 ｜ 曜日・時限：木 2/Thu.2
秋学期授業/Fall・2 単位 ｜ 配当年次：2〜4 年【成績評価の方法と基準】
100 ％学期末試験（筆記）の結果に基づいて評価する。試験の際の持ち込み・参照は不可。

その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】【唐代文芸史】
中国文芸史における時代区分のうち、日本文学への影響力がとりわけ強かった唐代の文芸及びその土壌となった社会背景について講義をする。中国の古典文学といえば、おそらく唐詩（李白・杜甫・白居易などの詩）が日本にとって最も馴染み深いものの一つといえるだろうが、唐代の文芸ジャンルは詩だけではなく、「伝奇」と呼ばれる小説や韓愈・柳宗元らの散文も文芸史上において重要な意義を持っている。本授業では、唐代各期の様々なジャンルの文学作品を読解することを通して、唐代に書かれた詩や小説・散文の多様性、現代にも通じるその芸術性及び現代では理解しがたい特殊性などについて、幅広い知識を習得する。
【到達目標】
唐代文芸史のアウトラインを理解すること。また、唐詩の形式的特徴（絶句・律詩など）や内容的特徴（辺塞詩・閨怨詩・送別詩など）及び唐代に書かれた小説や散文の特徴について、具体例に即して人に説明できるようになること。加えて、中国の古い文献を読解したり探したりする際に利用すべき基本資料を把握することなどを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
毎回設定されたテーマに即して講義形式で授業を行う。各テーマに関連する作品や資料のプリントを毎回配布し、それらを参照しながら解説を加える。
漢文で書かれた作品や資料には原則として現代日本語訳を用意するが、原文の読解が比較的容易な資料については、書き下し文のみのこともある。必要に応じてプロジェクターとスライドを使用し、画像や動画を映すこともある。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス（１）
唐代文学についての概説
第2回
ガイダンス（２）
中国古典詩における諸々の規則につい
ての概説
第3回
初唐の詩
初唐の代表的な詩人の作品を読む
第4回
辺塞詩
辺境地帯の風物や出征兵士の嘆きを詠じた「辺塞詩」というジャンルの詩に
ついて
第5回
閨怨詩
愛の喪失を嘆く女性の姿を詠じた「閨
怨詩」というジャンルの詩について
第6回
盛唐の詩（１）
中国を代表する詩人であり、「詩仙」とも呼ばれる李白の詩を読む
中国を代表する詩人であり、「詩聖」
第7回
盛唐の詩（２）とも呼ばれる杜甫の詩を読む
第8回
唐代伝奇小説（１）
唐代に書かれた「伝奇」と呼ばれる短篇小説についての概説
第9回
唐代伝奇小説（２）
中国では散逸し、日本に渡って生き残った伝奇「遊仙窟」を読む
第 10 回 唐代伝奇小説（３）中島敦「山月記」の粉本として知られる伝奇「李徴」を読む
第 11 回 唐代伝奇小説（４）芥川龍之介による翻案で知られる伝奇「杜子春」を読む
第 12 回 中唐の詩
中唐の代表的な詩人である韓愈・柳宗元・李賀の詩を読む
第 13 回 唐代古文運動
中唐期に勃興した古文復興運動について概説し、あわせて韓愈と柳宗元の散文を読む
第 14 回 晩唐の詩
晩唐期の代表的な詩人である杜牧と李商隠の詩を読む【学生の意見等からの気づき】
授業中に眠ってしまう学生が毎回確認できたので、講義形式とはいえ、一方的に話すだけではなく、授業中に学生に質問して回答やコメントを求めるなど、なるべく双方向的な授業になるように工夫をする予定である。
【その他の重要事項】
・毎回、出席調査票を用いて出席をとる予定。
・授業日数の３分の２以上の出席がないと、原則として学期末試験の受験資格を失う。なお、出席に関する個別の問い合わせには応じないので、欠席回数
は受講者が各自で記録し、把握しておくこと。
・授業の進み具合によっては、事前に受講者に説明をした上で、講義内容を一部変更する可能性がある。
【Outline (in English)】
Course Outline: Amongst other periods in the history of Chinese
literature, this lecture course will be focus on the literature and theunderlying social background during the Tang dynasty, when there wasa particularly strong influence on Japanese literature. As far as Chineseclassical literature goes, Tang poetry (the poetry of Li Bai, Du Fu and
Bai Juyi) is arguably one of the most familiar genres for the Japanese.
Poetry, however, was not the only literary genre of the Tang, and novels
called chuan-qi as well as the prose of Han Yu and Liu Zongyuan are
particularly noteworthy in the history of Chinese literature. In thiscourse, through reading literary works of various genres from eachperiod during the Tang, we will attain broad knowledge of the diversityof poetry, novels and prose written during the Tang dynasty, theirartistry that can be appreciated today, as well as peculiarities that are
difficult to understand today.
Learning Objectives: By the end of the course, students will:
A. understanding the outline of Tang-Dynasty literary history;
B. understand the form and content of Tang poetry and thecharacteristics of novels and prose written in the Tang Dynasty; andC. have acquired the basic skills necessary to read and comprehend
Chinese materials.
Learning Activities Outside of the Classroom: Before/after eachclass meeting, students will be expected to spend four hours tounderstand the course content.
Grading Criteria/Policy: Term-end examination (100%)【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業のテーマと内容について、授業前にあらかじめ参考書に目を通して大まかなイメージを掴んでおく。時間がなければ、インターネットの検索サイ
トを利用して、授業のテーマに関連するサイトをなるべく多く閲覧しておく。
授業中にプロジェクターで映したスライド資料は、電子ファイル化されたものが学習支援システムにアップロードされるので、毎回授業後にダウンロー
ドし、配布資料と合わせて復習することで内容を記憶に定着させる。本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

— 92 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
学期末レポート（70 ％）、平常点（30 ％）によって評価します。
レポートは【授業の到達目標】①〜③に照らして採点します。また
平常点については、毎回、学習支援システムに提出された課題によって授業の理解度を確認します。

LIT200BC

日本文芸研究特講（３）中世Ａ
阿部

真弓【学生の意見等からの気づき】
パワーポイントのスライドのプリントアウトにノートを取ってもらう形を、今年度も継続します。また、双方向授業を目指していきます。

授業コード：A2665 ｜ 曜日・時限：火 2/Tue.2
春学期授業/Spring・2 単位 ｜ 配当年次：1〜4 年
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代の日本において最も身近でありながら、今なお謎の多い歌集『百人一首』をとりあげ、成立・配列の問題を考察し、代表的和歌について講義します。編纂時には当該歌がどのように解釈されていたか、この歌集が和歌史、文化史にどのように位置づけられるか考察を試みます。
【到達目標】①和歌の表現に関する知識を身につける。
②古典和歌を解釈する力を養う。
③和歌史に関する基本的な知識を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【Outline (in English)】
Course Outline: This course deals with the waka anthology
Hyakunin Isshu (one hundred waka poems by one hundred
poets).
Learning Objectives: The aim of this course is to help
students acquire an understanding of the characteristics ofJapanese classical literature and waka poetry.
Learning Activities Outside of the Classroom: Before/after each class meeting, students will be expected tospend four hours to understand the course content.
Grading Criteria/Policy: Your overall grade in the class will
be decided based on the following: term-end report (70%); shortreports (30%).

【授業の進め方と方法】
パワーポイントを使い、講義形式で行います。授業のはじめに、学習支援システムにアップロードされた受講生からの質問や意見を取り上げてフィードバックし、前回授業の振り返りを行います。
和歌の解釈にあたっては、テキストのほか、適宜、歌学書や古注などを参照しながら、解説します。
なお、状況によって、オンライン授業となる可能性があります。その際は、学習支援システムを通じて、連絡します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 ガイダンス
授業計画の説明など
第 2 回 『百人一首』の謎
成立の問題について
第 3 回 『百人一首』の謎
配列の問題について
第 4 回 『百人一首』の謎
藤原定家について
第 5 回 『百人一首』の謎
和歌史の流れ
第 6 回 『百人一首』講読
二条派の歌人について
第 7 回 『百人一首』講読
天皇の和歌について
第 8 回 『百人一首』講読
歌合での和歌について
第 9 回 『百人一首』講読
40「しのぶれど」歌・41「こひすてふ」歌について第 10 回 『百人一首』講読
題詠について第 11 回 『百人一首』講読
女流歌人の和歌について
第 12 回 『百人一首』解説89「たまのをよ」歌
第 13 回 『百人一首』解説
男歌・女歌について
第 14 回 まとめ
授業の総括【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業内容をしっかり復習し、理解した上で、次の授業に臨みましょう。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
角川ソフィア文庫『新版 百人一首』（島津忠夫、KADOKAWA、
1999 年）。
その他、適宜、プリントを配布します。
【参考書】
講談社学術文庫『百人一首』（有吉保、講談社、1983 年）
角川ソフィア文庫『ビギナーズ・クラシックス 日本の古典一首（全）』（谷知子、KADOKAWA、2010 年）
その他の参考書については、授業内で紹介します。

百人— 93 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
学期末レポート（70 ％）、平常点（30 ％）によって評価します。
レポートは【授業の到達目標】①〜③に照らして採点します。また
平常点については、毎回、学習支援システムに提出してもらう課題
によって授業の理解度を確認します。

LIT200BC

日本文芸研究特講（３）中世Ｂ
阿部真弓【学生の意見等からの気づき】
パワーポイントのスライドのプリントアウトにノートを取ってもらう形を、今年度も継続します。また、双方向授業を目指していきます。

授業コード：A2666 ｜ 曜日・時限：火 2/Tue.2
秋学期授業/Fall・2 単位 ｜ 配当年次：1〜4 年
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代の日本において最も身近でありながら、今なお謎の多い歌集『百人一首』をとりあげ、成立・配列の問題を勘案しながら、代表的和歌について講義します。編纂時には当該歌がどのように解釈されていたか、また、中世・近世で『百人一首』がどのように享受されていたかについて検討し、この歌集が和歌史、文化史にどのように位置づけられるか考察を試みます。
【到達目標】①和歌の表現に関する知識を身につける。
②古典和歌を解釈する力を養う。
③和歌史に関する基本的な知識を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【Outline (in English)】
Course Outline: This course deals with the waka anthology
Hyakunin Isshu (one hundred waka poems by one hundred
poets).
Learning Objectives: The aim of this course is to help
students acquire an understanding of the characteristics ofJapanese classical literature and waka poetry.
Learning Activities Outside of the Classroom: Before/after each class meeting, students will be expected tospend four hours to understand the course content.
Grading Criteria/Policy: Your overall grade in the class will
be decided based on the following: term-end report (70%); shortreports (30%).

【授業の進め方と方法】
パワーポイントを使い、講義形式で行います。授業のはじめに、学習支援システムにアップロードされた受講生からの質問や意見を取り上げてフィードバックし、前回授業の振り返りを行います。
和歌の解釈にあたっては、テキストのほか、適宜、歌学書や古注などを参照しながら、解説します。
なお、状況によって、オンライン授業となる可能性があります。その際は、学習支援システムを通じて、連絡します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 ガイダンス
授業計画の説明など
第 2 回 『百人一首』講読成立について
第 3 回 『百人一首』講読
中世・近世の古注釈について
第 4 回 『百人一首』講読
六歌仙の和歌について
第 5 回 『百人一首』講読
8「わがいほは」歌について
第 6 回 『百人一首』解説「然ぞ」か「鹿ぞ」か
第 7 回 『百人一首』解説
9「はなのいろは」歌について
第 8 回 『百人一首』解説12「あまつかぜ」歌について
第 9 回 『百人一首』解説
17「ちはやぶる」歌について
第 10 回 『百人一首』解説「括る」か「潜る」か
第 11 回 『百人一首』解説
22「ふくからに」歌について
第 12 回 『百人一首』解説『百人一首』と絵画の関係について第 13 回 『百人一首』解説『百人一首』とカルタ
第 14 回 まとめ
授業の総括【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業内容をしっかり復習し、理解した上で、次の授業に臨みましょう。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
角川ソフィア文庫『新版 百人一首』（島津忠夫、角川学芸出版、
1999 年）。
その他、適宜、プリントを配布します。
【参考書】
講談社学術文庫『百人一首』（有吉保、講談社、1983 年）
角川ソフィア文庫『ビギナーズ・クラシックス 日本の古典一首（全）』（谷知子、角川学芸出版、2010 年）
その他の参考書については、授業内で紹介します。

百人— 94 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
毎回のリアクション・ペーパー（Hoppii 40 ％）、計 4 回の課題の得点（60 ％）を合算して評価します。

LIT200BC

日本文芸研究特講（４）近世Ａ
小林【学生の意見等からの気づき】
口語体の多い江戸文芸ですが、現代語訳を確認しながら進めるようにします。
講義と（予習も含めた）個人での読解作業とグループでの解読と全体の共有のよいバランスを模索したいと思います。
グループは、一人で受講する学生も・友だちのいる学生にも公平になるように、できるだけ参加者の意欲の有無で左右されないように工夫したいと思います。
そしてなにより、パロディ、妖怪・・・今日のサブカルチャーにも通じる江戸戯作の世界をご堪能ください！

ふみ子

授業コード：A2669 ｜ 曜日・時限：火 2/Tue.2
春学期授業/Spring・2 単位 ｜ 配当年次：1〜4 年
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
江戸っ子の笑いと機知を読み解く。
江戸時代中期、18 世紀後半に成熟期を迎えた江戸で「江戸っ子」という言葉が生まれ、その独自の気風・美学からさまざまな文学が生み出される。さま
ざまなジャンルに触れつつ、知識を基盤としてそれと戯れる笑いの技法のさまざまをふまえて実際に作品を読み解くことで、表現技法の多様性とこの時代の文芸の特質を探る。
【到達目標】
1. 江戸戯作の各ジャンルの特質・表現について理解する。
2. うがち、ちゃかし、地口などの江戸文芸の笑いの技法に親しむ。
3. 雅俗にわたり、擬古文と会話体が併存した江戸文芸の表現の多様性を知る。
4. デジタル公開されている江戸の文芸や浮世絵の資料の調査方法を知る。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
1〜３回で１ジャンルを学ぶ。
提供した授業資料と指定したデジタル公開資料などを読み解いてもらい、各ジャンルの特徴を知る。
100 分を個人での課題への取り組み、グループ・ディスカッションでの共有、講義などを織りまぜて構成する。発表に対しては授業内でフィードバックし、最終レポートはコメントを付けて返却する。

【学生が準備すべき機器他】
教室の対面授業をメインとしますが、オンライン（双方向）併用も想定して実施します。デジタル資料の参照を推奨しますので、教室で参加する場合も（スマホでもいいのですが）、ノートパソコンまたはスマホより画面の大きなタブレットを用意しましょう。
図書館のデータベースのうちジャパンナレッジは随時使えるようにしておきましょう。（授業内で接続方法は案内します）【その他の重要事項】
質問は Hoppii に提出してもらう各回の感想、および Hoppii の掲示板で受け付けます。
【Outline (in English)】
Course Outline: Reading and analyzing comic works from late 18thcentury Edo (modern Tokyo) to discover the diversity of literary style,vocabulary and expressions in them.
Learning Objectives: The main goal of this course is to become
familiar with each genre of literature of the time, understanding theskills applied in them and the various means of expression they makeuse of. Students also learn how to utilize digitalized materials.
Learning Activities Outside of the Classroom: Writing a reaction
paper after every class in 10 minutes. Four short reports are also
required.
Grading Criteria/Policy: Reaction paper (40%), short reports (60%).

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
導入
「江戸っ子」誕生の時代背景を知る。
時代背景
第2回
洒落本①
江戸の遊里事情を知り、作品のさまざ
まを読む。
第3回
洒落本②
江戸人の美学、「通」の概念を考える。
第4回
黄表紙①
赤本、黒本・青本という草双紙を「戯作」化したこのジャンルの基本的な性
格を学ぶ。
第5回
黄表紙②
一例として『仮名手本忠臣蔵』のパロ
ディ『案内手本通人蔵』を読解する。
第6回
狂詩
漢詩の形式に俗語をはめ込んだ狂詩のおもしろさを知る。
第7回
狂歌①
中世以来の狂歌の歴史に触れ、さまざまな作品を読み解く。
第8回
狂歌②
百物語の代わりに、妖怪を題に百首の狂歌を詠んだ『狂歌百鬼夜行』を読み
解く。
第9回
滑稽本①
ことばの面白さを追求した式亭三馬の試みについて学ぶ。
第 10 回 滑稽本②
『平家物語』敦盛最期をちゃかして遊んだ『大千世界楽屋探』を読む。
第 11 回 合巻①
黄表紙の後継ジャンルである合巻について学ぶ。
第 12 回 合巻②
なかでも『源氏物語』の近世番として著名な『偐紫田舎源氏』の夕顔巻に該当する部分の前半を読む。
第 13 回 合巻③『偐紫田舎源氏』の夕顔巻に該当する部分の後半を読む。
第 14 回 まとめ
この時代の文芸の特質を考える。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回のリアクション・ペーパーは終了後 10 分程度かけましょう。期末の試験やレポートを課す代わりに、単元ごとに 3 回程度の小課題を出します。
本授業の準備学習は 30 分・復習時間は平均して 3 時間程度を標準に考えます。
成績評価がアップグレード（？）できる任意課題として、「没後 200 年 江戸の知の巨星 大田南畝の世界」（たばこと塩の博物館・押上／ 4 月 29 日（土）〜6 月 25 日（日））見学レポートを出します（チケットは配付します）【テキスト（教科書）】
各回、資料提供し、参照すべき URL を提示します。
【参考書】
小林ふみ子『へんちくりん江戸挿絵本』（集英社インターナショナル［インターナショナル新書］、2019）
この時代の文芸についてのまとまった解説があります。

— 95 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第 14 回 まとめ 「忠臣蔵もの」「忠臣蔵もの」文芸の特質を考える。
のゆくえ

LIT200BC

日本文芸研究特講（４）近世Ｂ
齊藤【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
配布資料をよく読み、予習・復習に生かすこと。
授業外に提出課題を課すことがある。
本授業の準備時間は 1 時間程度、復習時間は平均して 3 時間程度とする。
最近多く配信されている古典芸能の映像を鑑賞したり、ネット公開されている各種関連資料を閲覧してみるなど、積極的に見聞を広めてほしい。

千恵

授業コード：A2670 ｜ 曜日・時限：火 2/Tue.2
秋学期授業/Fall・2 単位 ｜ 配当年次：1〜4 年【テキスト（教科書）】資料を配布する。

その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「忠臣蔵」とその周辺文化について学ぶ。
赤穂義士の討ち入り事件は広く世に知られ、早くから舞台化も行われた。
なかでも大ヒットしたのは、「仮名手本忠臣蔵」である。人形浄瑠璃として作られ、すぐに歌舞伎化されたこの作品は、さまざまなジャンルの「忠臣蔵もの」作品を生み出す母体となった。その流れは今日まで続き、「忠臣蔵」を扱った小説、テレビドラマや映画なども多く作られている。本
講義では、「忠臣蔵もの」作品が生まれる母体となった「仮名手本忠臣蔵」と、その派生的作品をいくつか採り上げ、忠臣蔵文化の拡がりを学ぶ。
【到達目標】①人形浄瑠璃・歌舞伎「仮名手本忠臣蔵」の特色を学び、日本人を魅了し続けた芸能について深く理解する。
②「仮名手本忠臣蔵」から派生した「忠臣蔵もの」の作品を分析できる。
③人形浄瑠璃・歌舞伎・浮世絵・近世小説・落語などに触れ、その楽し
み方、味わい方を身につける。
④現代にも通じる「忠臣蔵」文化の始原のあり様を理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
講義形式を基本とし、質問・意見はリアクション・ペーパーを用いて募る。また、半年間で 4 回程度、小課題の提出を求める。リアクション・
ペーパー及び小課題については、授業中にフィードバックを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 導入・時代背景
物語の生み出された土壌と、史実の赤穂事件について理解を深める。
第 2 回 人形浄瑠璃と歌舞伎
人形浄瑠璃と歌舞伎の芸能としての特性を理解し、『仮名手本忠臣蔵』が生み出されるまでの流れを知る。
第 3 回 「仮名手本忠臣蔵」①
判官の無念の死はどのように引き起こされたのか。『仮名手本忠臣蔵』に描かれた事件の真相に迫る。
第 4 回 「仮名手本忠臣蔵」②
勘平はどのようにして追い詰められ、早すぎた死を選ぶのか。運命に翻弄された男女の悲恋を味わう。
第 5 回 「仮名手本忠臣蔵」③
大星家と加古川家の関係を考える。
本蔵の死によってもたらされたものを知る。
第 6 回 「仮名手本忠臣蔵」④
敵討を支える登場人物たちの動きから、上演の問題点を理解する。
第 7 回 さまざまな「忠臣蔵も 「忠臣蔵」から派生した作品の諸相の」に触れる。
第 8 回 歌舞伎「東海道四谷怪 作品の成り立ちと初演時の上演形態
談」①から、「忠臣蔵」との関わりを読み解く。
第 9 回 歌舞伎「東海道四谷怪 鶴屋南北の表現手法と演出技法に触談」②
れ、作品の魅力に迫る。
第 10 回 「忠臣蔵もの」の浮世絵 「忠臣蔵」を描いたさまざまな浮世絵に触れ、その面白さを知る。
第 11 回 「忠臣蔵もの」の草双紙 「忠臣蔵」のパロディ絵本を読み解く。
第 12 回 「忠臣蔵もの」の滑稽本 評論『忠臣蔵偏痴気論』『古今いろと劇書は評林』を読む。
第 13 回 「忠臣蔵もの」の舌耕文 落語『中村仲蔵』『四段目』の面白芸さを味わう。

【参考書】『仮名手本忠臣蔵を読む』（服部幸雄編、吉川弘文館、2008）『新潮日本古典集成 浄瑠璃集』（土田衞校注、新潮社）『新編日本古典文学全集 浄瑠璃集』（鳥越文蔵ほか校注・訳、小学館）
その他、講義中にも参考書・URL 等を紹介する。
【成績評価の方法と基準】
平常点（リアクションペーパーへの取り組み）： 40 ％小課題（×4 回）： 60 ％【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。
【学生が準備すべき機器他】
Hoppii を活用するため、スマートフォン・タブレット等を用意してほしい（ただし、何らかの事情で利用できない学生にも適宜配慮します）。
【その他の重要事項】
オフィスアワーは設けないが、質問等は授業後およびリアクションペー
パーで受け付ける。
【Outline (in English)】
Course Outline: This lecture course is about KanadehonChūshingura (The Treasury of Loyal Retainers) and derivative
works. The historical incident of the revenge of the forty-sevenrōnin of Akō is widely known, and was adapted for the stage
from early on. One of the most successful stage productions was
Kanadehon Chūshingura. Originally a puppet play (ningyō jōruri),
it was soon performed on the kabuki stage, and many derivative
works were born in various other genres. This trend has continued
to the present day, and many novels, TV dramas, and movies havebeen produced on the same theme.
Learning Objectives: At the completion of this course, students
will:
1. understand the characteristics of the ningyō jōruri and kabuki
versions of Kanadehon Chūshingura;
2. will be able to analyze works derived from Kanadehon Chūshingura;
3. will have learned how to enjoy and savor ningyō jōruri, kabuki,ukiyoe, early modern novels, rakugo, etc.
4. will understand the evolution of Chūshingura as a cultural
phenomenon, which still retains its relevance today.
Learning Activities Outside of the Classroom: Students are
required to read the handouts and use them for preparation andreview. About 4 assignments are to be done outside of class. Before
each class meeting, students will be expected to spend 1 hour tounderstand the course content. The standard learning and review
time after each class is 3 hours.
Grading Criteria/Policy: Performance in class (reaction papers):
40%. Short assignments (4): 60 ％.

— 96 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
第 5・9・13 回のプレゼンテーションのために計画的に準備を進めること。
第 6 回 テキスト pp. 10-17
第 7 回 テキスト pp. 18-23
第 8 回 テキスト pp. 64-69、70-77
第 14 回 テキスト pp. 104-111
その他の回 事前に配付されたプリントに目を通し、内容について考えておくこと。
プレゼンテーションに対する議論・コメントを受けて、期末レポートをまとめること。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

LIT300BC

日本文芸研究特講（１５）国際日本学Ａ
スティーヴン ネルソン
授業コード：A2703 ｜ 曜日・時限：金 2/Fri.2
春学期授業/Spring・2 単位 ｜ 配当年次：2〜4 年
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「日本意識」といえるものが芽生え、発展していった現象を概観した後、幕末・明治期の日本の外国とのかかわり合いを、主に 2 つの観点から考察します。
題材として取り上げるのは、幕末から明治期にかけて滞日した外国人（特にイギリス人）の残した文章と、明治期という激変の時代を生き、西洋文明に接した日本の知識人 3 人が、海外へ発信するために英文で著した次の文献です。
・内村鑑三（1861-1930）Representative Men of Japan（代表的日本人、1908。
Japan and the Japanese［1894］の改訂版）。
・新渡戸稲造（1862-1933）Bushido: The Soul of Japan（武士道、1900）。
・岡倉天心（1862-1913）The Book of Tea（茶の本、1906）。
文学と芸術（美術・音楽）にも触れます。
【到達目標】
・幕末・明治期に滞日した外国人がどんな印象を持ったか、日本をどう理解したかを知る
・西洋文明に接した明治期の日本人が、日本文化について何を西洋人に伝えるべきだと思ったかを知る・幕末から明治・大正期にかけて日本の文学や芸術が世界的に知られていったプロセスを知る【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
教員による講義が中心ですが、計 3 回の討論会（授業第 5・9・13 回）で、複数の学生グループによるプレゼンテーションと議論を行います。履修者は、プレゼンテーションに必ず１回参加するとともに、議論にも参加します。授業
第 1 〜 3 回にプレゼンテーション打合せ・相談のための時間を設けます。毎回リアクション・ペーパーを提出してもらいます。授業の冒頭、前回の授業で提出されたリアクション・ペーパーからいくつか取り上げ、フィードバッ
クを行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
序説
授業履修の意味を確認
アンケート
プレゼンテーション担当の調整
第 2 回 「（国際）日本学」とは世界の中の日本
文化圏の存在プレゼンテーションの準備
第3回
日本意識の芽生えと発展 「中華思想」との接触
中世の日本意識
プレゼンテーションの準備（続）第4回
ヨーロッパ人との出会い キリスト教宣教師の見聞（ザビエルと江戸期という「閉ざされ フロイス）た時代」の中で長崎（出島）歴代オランダ商館長らの研究
博物学と本草学第5回
討論会① 内村鑑三著『代 プレゼンテーションと討論
表的日本人』をめぐって
第6回
明治維新前後の外国人の オールコック、アストン等
活躍①
第7回
明治維新前後の外国人の アーネスト・サトウ等
活躍②
Asiatic Society of Japan の設立と活動
第8回
明治維新前後の外国人の チェンバレン、ハーン
活躍③
第9回
討論会② 新渡戸稲造『武 プレゼンテーションと討論
士道』をめぐって第 10 回 日本美術とジャポニスム 浮世絵の移入、パリ万国博覧会
印象派への影響第 11 回 ジャポニスムと音楽①
オペレッタ《ミカド》、または幕末流
行歌《トコトンヤレ節》の大出世
第 12 回 ジャポニスムと音楽②
オペラ《蝶々夫人》の東洋的表象
第 13 回 討論会③ 岡倉天心『茶の プレゼンテーションと討論
本』をめぐって第 14 回 日本文学の再評価
フェノロサのノートからパウンド・
イェイツの能へ
ウェイリーが訳した能と『源氏物語』【テキスト（教科書）】佐伯彰一、芳賀徹編『外国人による日本論の名著 ゴンチャロフからパンゲまで』（中央公論社、1987）中公文庫 832（本体 780 円、ISBN4-12-100832-4）【参考書】
授業内に適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リアクション・ペーパー（35 ％）、プレゼンテーションと議論への参加度（25 ％）、期末レポート（プレゼンテーションを文章化したもの、40 ％）。試験はありません。
【学生の意見等からの気づき】
昨年度、各自のプレゼンテーションが長くなり、討論が十分できないことがあったので、予め時間配分を決めることにしたいと思います。
【その他の重要事項】
担当教員は英語を母語とするオーストラリア人ですが、本講義では元々英語で書かれた文章も原則として和訳で読むので、英語の読解力はあまり問題になりません。ただし、プレゼンテーションのために敢えて英文も読んでみた
い学生のためには原文を用意し、読解の指導もします。日本文学科の学生のみならず、哲学科、英文学科、史学科などの学生の履修も歓迎します。
【Outline (in English)】
Course Outline: This class deals with Japan and its relations withthe other nations of the world, focussing on the 19th and early 20th
century. Introductory lectures deal with the issues of global cultural
spheres, and Japan’s relations with China and Europe (Spain, Portugal
and the Netherlands) in earlier centuries. We then examine accountsof 19th-century Japan written by such figures as Alcock, Aston, Satow,
Chamberlain and Hearn. Each student participates in one of threepresentations on books written in English by Japanese men of thetime: Uchimura Kanzō’s Representative Men of Japan (1908), Nitobe
Inazō’s Bushido: The Soul of Japan (1900), and Okakura Tenshin’s
The Book of Tea (1906), in an effort to determine what it was about
Japan that these men wanted to present to the world. Other lecturesdeal with the influence of Japanese art and music on 19th-century andearly 20th-century Europe, and Europe’s discovery of Japanese classicalliterature. The class uses many sources written in English; existing
Japanese translations are provided, and often commented on, by the
instructor.
Learning Objectives: Students will gain a comprehensive understanding of the image of 19th-century Japan recorded by foreign visitors
to the country, the facets of Japanese culture that the Japanese of thetime felt should be communicated to the West, and the process by which
Japanese literature and arts came to be known to the world outside
Japan’s borders.
Learning Activities Outside of the Classroom: Students must
prepare their presentations, deliver them, and write them up as
their final report. Sections of the textbook are required reading for
certain classes; other materials for required reading are distributed
electronically prior to the class in which they are dealt with.
Grading Criteria/Policy: Reaction paper (submitted after each class)
35%; participation in presentation and discussion 25%; final written
report 40%.

— 97 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第 7 回 テキスト pp. 248-253
第 11 回 テキスト pp. 260-265
その他の回 事前に配付されたプリントに目を通し、内容について考えておくこと。
プレゼンテーションに対する議論・コメントを受けて、期末レポートをまとめること。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

LIT300BC

日本文芸研究特講（１５）国際日本学Ｂ
スティーヴン ネルソン
授業コード：A2704 ｜ 曜日・時限：金 2/Fri.2
秋学期授業/Fall・2 単位 ｜ 配当年次：2〜4 年【テキスト（教科書）】佐伯彰一、芳賀徹編『外国人による日本論の名著 ゴンチャロフからパンゲまで』（中央公論社、1987）中公文庫 832（本体 780 円、ISBN4-12-100832-4）

その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
秋学期は第二次世界大戦後間もなく、アメリカ合衆国の文化人類学者のルース・ベネディクトによって書かれた The Chrysanthemum and the Sword（菊と刀、1946）と、それが引き起こした議論を取り上げます。後年特に注目された「恩」「義理」「恥」に関する章を、学生グループのプレゼンテーション
を交えながら詳しく検討します。その他、1960 年代以降の日本人論・日本文化論や、それに対する批判をみていきます。また、日本文学の国際的な広がりについても考えます。
【到達目標】
・「文化の型」という見方で 20 世紀前半の日本を捉えた The Chrysanthemum
and the Sword の中で、後年特に影響が大きかった要素を知る
・戦後、特に 1960 年代以降に激増した「日本論」「日本人論」「日本文化論」の内容を客観的・批判的に考えることができる
・戦後、日本の文学が世界的に評価されるようになったプロセスを知る【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
教員による講義が中心ですが、計 3 回の討論会（授業第 5・9・12 回）で、複数の学生グループによるプレゼンテーションと議論を行います。履修者は、プレゼンテーションに必ず１回参加するとともに、議論にも参加します。授業
第 1 〜 3 回にプレゼンテーション打合せ・相談のための時間を設けます。毎回リアクション・ペーパーを提出してもらいます。授業の冒頭、前回の授業で提出されたリアクション・ペーパーからいくつか取り上げ、フィードバッ
クを行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
序説
授業履修の意味を確認
プレゼンテーション担当の調整
第 2 回 『菊と刀』①
ベネディクトの主張①
プレゼンテーションの準備
第 3 回 『菊と刀』②
ベネディクトの主張②
プレゼンテーションの準備
第 4 回 『菊と刀』③
青木保（『「日本文化論」の変容』
）の捉
え方を読む
『菊と刀』の「受容」
第5回
討論会①『菊と刀』のプレゼンテーションと討論「恩」をめぐって
第 5 章 “Debtor to the Ages and theWorld” と第 6 章 “Repaying
One-Ten-Thousandth”
第6回
日本文学、世界文学へ
第二次世界大戦がきっかけとなって日本文学にかかわるようになったキー
ン、サイデンステッカー 等の活躍
第7回
60 〜 70 年代の日本人論 中根千枝、土居健郎、山崎正和等、河合隼雄、角田忠信、ライシャワー 等
第8回
日本人論の特徴
日本人、日本語、日本社会にかかわる言説のさまざま（極論も含めて）
第9回
討論会②『菊と刀』のプレゼンテーションと討論「義理」をめぐって第 7 章 “The Repayment Hardest to
Bear” と第 8 章 “Clearing One’s
Name”
第 10 回 翻訳の可能性
古典文学の翻訳、能への関心、ロイヤ
ル・タイラー
第 11 回 日本人論、日本文化論へ 李御寧（イ・オリョン）、ハルミ・ベ
の批判①
フ、青木保
ピーター・デール、井上章一、古谷野敦
第 12 回 討論会③『菊と刀』のプレゼンテーションと討論「恥」をめぐって第 10 章 “The Dilemma of Virtue”と第 12 章 “The Child Learns”
第 13 回 日本人論、日本文化論へ デールの「恥の文化の恥」論の批判②
第 14 回 日本文化論の今後
東アジアの中の日本【参考書】
青木保『「日本文化論」の変容 戦後日本の文化とアイデンティティー』（中央公論社、1990）中公文庫 533、1999【成績評価の方法と基準】
リアクション・ペーパー（35 ％）、プレゼンテーションと議論への参加度（25 ％）、期末レポート（プレゼンテーションを文章化したもの、40 ％）。試験はありません。
【学生の意見等からの気づき】
昨年度、各自のプレゼンテーションが長くなり、討論が十分できないことがあったので、予め時間配分を決めることにしたいと思います。
【その他の重要事項】
担当教員は英語を母語とするオーストラリア人ですが、本講義では元々英語で書かれた文章も原則として和訳で読むので、英語の読解力はあまり問題になりません。ただし、プレゼンテーションのために敢えて英文も読んでみた
い学生のためには原文を用意し、読解の指導もします。日本文学科の学生のみならず、哲学科、英文学科、史学科などの学生の履修も歓迎します。
【Outline (in English)】
Course Outline: This class deals with issues in the field of Japanology(Japanese studies) in the post-war era, especially in connection with
Ruth Benedict’s The Chrysanthemum and the Sword (1946). Afterinitial lectures on the content of Benedict’s book, students participate in
one of three presentations on Benedict’s discussion and understandingof the Japanese concepts of on (Chapters 5 & 6), giri (Chapters 7 & 8),
and haji (Chapter 10). Other topics of lectures given by the instructor
include the Nihonjinron (studies of the Japanese) of the 1960s and1970s, criticisms of these studies in succeeding decades, and trends
in the translation of Japanese classical literature in the post-war era.
The class uses many sources written in English; existing Japanesetranslations are provided, and often commented on, by the instructor.
Learning Objectives: Students will gain a comprehensive understanding of the elements of Benedict’s book that had a particularly
strong influence on the development of Nihonjinron and Japanesecultural studies within Japan in the second half of the 20th century,
will learn how to view these objectively and critically, and will also
gain an understanding of international reception of Japanese literature,
focusing on its classical genres.
Learning Activities Outside of the Classroom: Students must
prepare their presentations, deliver them, and write them up as
their final report. Sections of the textbook are required reading for
certain classes; other materials for required reading are distributed
electronically prior to the class in which they are dealt with.
Grading Criteria/Policy: Reaction paper (submitted after each class)
35%; participation in presentation and discussion 25%; final written
report 40%.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
第 5・9・12 回のプレゼンテーションのために計画的に準備を進めること。
第 2 回 テキスト pp. 182-187
第 6 回 テキスト pp. 214-219、266-271— 98 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【テキスト（教科書）】
影山太郎他、『First Steps in English Linguistics:英語学の第一歩』くろしお出版

LIN100BD

英語学概論Ａ椎名【参考書】
内容ごとに参考文献や資料を紹介し、Hoppii にアップロードします。

美智【成績評価の方法と基準】
通常の授業では、学期末試験 70%、レポート 10%、平常点 20%で、評価します。変更しなければならない状況になったら、Hoppii にて連絡をします。

授業コード：A2804 ｜ 曜日・時限：月 4/Mon.4
春学期授業/Spring・2 単位 ｜ 配当年次：1〜4 年
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
英語学の研究領域の全体を、２セメスターをかけて概観します。春学期は、世界の英語、形態論、意味論、語用論、文体論、英語教育を中心に、英語学研究の全体像が把握できるように広い視野を持って学習します。今後の英語学研
究の基礎となる科目ですので、なるべく１年次に、春・秋と連続して履修することが望ましいです。
【到達目標】
英語学研究の諸分野の内容、アプローチと研究の現状を学び、自分の興味のある分野の研究を概観し、さらに今後の自分の研究テーマの位置づけができるようになることが目標です。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
授業開始は 4 月 11 日です。コロナの状況で授業形態（対面かズーム）が変更
する場合は、Hoppii で前の週末までにお知らせします。テキストはそれまでに自分で生協にて買っておいてください。毎週 Hoppii「学習支援システム」に何らかの授業の課題ややってほしいこと、読んでほしい箇所などの情報を入れます。授業日が月曜日 4 限ですので、必ず、前日までには Hoppii をチェッ
クしてください。ハンドアウト、パワーポイント、課題、指示、いろんなメディアを使って、授業のエッセンスをお伝えします。基本的には対面授業の予定ですが、場合によっては、オンデマンドやオンラインになることもある
かもしれません。そうした情報も含め、全て前日までには Hoppii でお知らせします。Hoppii から皆さんへはメールでお知らせがいくようにします。
＊＊＊＊＊＊＊「言語」といっても、書き言葉、話し言葉、文法の知識、頭のなかの言語知識など、研究者によって捉え方は異なります。こうした捉え方のちがいは、そのまま研究アプローチに反映されます。言語学には、理論的な側面から研究を進める分野もあれば、具体的な言語現象に注目する分野もあります。できるだけ多くの分野を、講義形式で紹介していきます。テキスト、ハンドアウ
ト、パワーポイントを使います。次々と新しい分野へ移動していくので、テキストの該当する部分の予習と復習が必要です。英語で書かれたテキストなので、予習、復習、エキササイズなどは、各自、自分で読み進めていく必要が
あります。
*****
リアクションペーパーは毎時間、提出していただきます。授業の初めに、前回の授業に提出されたリアクションペーパーからいくつか取り上げて、全体に対してフィードバックを行います。

【学生の意見等からの気づき】
初めてのことばかりなので、授業を聞いているだけでは難しいかもしれませんが、授業の前後に予習と復習をきちんとすると、だんだん理解できるようになります。
【学生が準備すべき機器他】
課題は、基本的に Hoppii に添付ファイルの形で提出してもらいます。
【その他の重要事項】
・パワーポイントの資料は、必要な場合には、授業後に Hoppii にアップします。
・オフィスアワーは木曜 4 限です。事前にメールで予約をしてください。詳細は授業で説明します。授業後にも時間があればコンサルテーションを受け付けます。
【Outline (in English)】
The purpose of this course is to acquire an overview of the English
linguistics.
The course will focus on important issues in thefields such as World Englishes, Morphology, Semantics, Pragmatics,
Sociolinguistics, Stylistics and English teaching.
The leaning object of this class is to have an overview of the English
linguistics and also become able to locate one’s own research interest in
the field.
Students need to read the chapter before attending the class and also toreview what they have learned in the class after the class.
The grade includes the term end exam (70%), academic essays (10%),and attendance (20%). Any change will be announced in the class or by
Hoppii.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
英語学研究の概説と春学期の授業の進
毎週、授業日の前日に、 め方や履修条件について説明します。
必ず HOPPI を見てください。
第2回
世界の英語 (1)
世界語としての英語について
第3回
世界の英語 (2)
英語が話されている国と地域、英語のバリエーションについて
第4回
形態論 (1)
形態論の概説、単語ができるしくみ
第5回
形態論 (2)
形態論と形態素第6回
中間の振り返りこれまでの内容のまとめと復習と演習
第7回
意味論 (1)
意味論の概説
第8回
意味論 (2)
意味の拡張としてのメタファー、メトニミー
第9回
語用論 (1)
語用論の概説、言葉の意味について
第 10 回 語用論 (2)
語用論の演習、コミュニケーション論の概説
第 11 回 文体論 (1)
文体論の概説
第 12 回 文体論 (2)
テキスト分析の方法、言語の規則性
第 13 回 英語教育
英語教育の現状と問題点
第 14 回 社会言語学、言葉と社会、 社会言語学の概説、および春学期の講およびコンサルテーショ 義内容についてのまとめ、コンサル
ン
テーション、課題に対する解説など【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
履修する学生は、事前にテキストの該当部分を読んでから授業に出席する必要があります。また、Hoppii にアップロードされた授業の資料は必ずしも、すべてを授業でとりあげるわけではないので、自分で読んで復習をする必要があります。準備・復習時間は各 2 時間を標準とします。

— 99 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
教科書の解説も丁寧に行うようにします。

LIN100BD

英語学概論Ｂ
福元【その他の重要事項】
できれば、1 年次に春学期「英語学概論 A」と合わせて履修することを勧めます。英語学の基本的知識は、「英語学概論 A」と「英語学概論 B」を両方履修してはじめて得られます。授業の構成や順序に関しては、学生の理解度に応じて微修正する場合もあります。出席は毎回とります。
４回以上欠席した場合は D 評価となります。

広二

授業コード：A2805 ｜ 曜日・時限：金 2/Fri.2
秋学期授業/Fall・2 単位 ｜ 配当年次：1〜4 年
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
春学期（A）では、世界の英語、形態論、意味論、語用論などについて学びました。ひきつづき、秋学期（B）では、英語の歴史、音声学・音韻論、統語論、
言語習得などについて学びます。英語が誕生してから現代に至るまでの歴史、
英語の音の体系、言語習得や、伝統的文法から最近の生成文法に至るまでの基本的な知識を習得します。言語学研究の諸分野のアプローチと研究の現状を学びます。自分の今後の英語学研究の基礎となるような内容が身につきます。
【到達目標】
この授業を受講することで、英語を専攻する学生として必須である、英語の母音や子音の発音の実際の仕組みを知り、実践できるようになります。英語を組み立てている構造についての知識が獲得できるようになります。特に日本語と英語とは何が異なり、何が共通なのかを知ることで第２言語としての英語の習得が容易になります。また、多用される英語的な構文について表
面的ではない深い分析を加える方法で理解することができるようになります。

【Outline (in English)】This course introduces students to basic terminology and concepts inthe study of the English language.Students get a general introduction
to English linguistics, including phonetics and phonology (the studyof speech sounds), syntax (the structure of sentences), and language
acquisition (how children acquire their native language) and the historyof the English language.
The goal of this course is to give students the basic knowledge tounderstand English linguistics.
Students will be expected to have completed the required
assignments after each class meeting. Your study time will be morethan four hours for a class.
Final grade will be calculated according to the following process
Mid-term report (20%), term -end examination (40%), and in-classcontribution (40%)

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
英語が誕生してから現代に至るまでの歴史、英語の音の体系、言語習得や、学校文法から最近の生成文法についての基礎的概念や用語、理論の変遷などは
基本的に講義形式で行います。音の仕組みに関しては、インターネットに接続して発音の仕組みの動画を使用しながら、英語母語話者の発音を聞き、実際に発音してみます。リアクション・ペーパーも提出してもらいます。
リアクションペーパー等における良いコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
授業の進め方や教科書、参考文献、履
修条件について
第2回
英語学とは英語学の基本を解説する
第3回
音声・音韻論 (1)
音声学・音韻論の概説：調音器官の説
明、母音の仕組み
音韻論の演習:母音の発音の実践
第4回
音声・音韻論 (2)
音声学の概説:子音の仕組み
第5回
音声・音韻論 (3)
音声学の演習：子音の発音の実践
第6回
音声・音韻論 (4)英語と日本語の違い：音節とモーラ
第7回
統語論の基礎
統語論の概説：言語の構造について
第8回
統語構造
統語論の理論について：生成文法による構造分析
言語の構造について：主要部、補語、
第9回
言語構造の解析
付加部とは何か
第 10 回 言語習得 (1)
言語習得の基礎的概念
第 11 回 言語習得 (２)
言語習得を説明する主な理論
第 12 回 英語の歴史 (1)
英語史の概説
第 13 回 英語の歴史 (2)英語の音韻・統語・形態・意味の変化
第 14 回 期末試験
試験・まとめと解説【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
教科書の該当する箇所は必ず事前に読んでおきます。自分で辞書を引きな
がらとりあえずは読んでみて、授業時間に学ぶことが復習となるように心がけること。また、授業のあとで必ずもう一度復習しておくことで、知識が確実に脳内に残ります。授業でやった内容を利用した課題を解くことでしっかり記憶ができます。本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】『First Steps in English Linguistics 英語言語学の第一歩』
影山太郎、日比谷潤子、ブレント デ・シェン 著
くろしお出版【参考書】
適宜指示します。
【成績評価の方法と基準】
到達目標に示した、その分野の基礎的知識が充分に理解できているかで評価します。
期末試験 ４０％
平常点
４０％
レポート ２０％— 100 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
自由記述では、わかりやすかったという声ばかりいただきましたが、わかりにくいと感じた人は自由記述を書いていないものと推測します。なので、一部ではなく全体の理解度を上げるべく、一層精進します。
また、英文学科以外の学生も履修していることを忘れないように頑張ります。

LIN100BD

言語学概論Ａ
石川潔【その他の重要事項】
この授業は『言語学概論Ｂ』とは独立していますが、両方とも合わせて受講することをお勧めします。

授業コード：A2806 ｜ 曜日・時限：水 2/Wed.2
春学期授業/Spring・2 単位 ｜ 配当年次：1〜4 年
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
知識ゼロの人向けの言語科学の案内です。知識を得るというより、取り上
げるそれぞれの分野の「ノリ」を実感していただくことになるので、それぞれの分野が自分に向いているか向いていないかの判断の材料としてお使いく
ださい。

【Outline (in English)】（Course outline）An introduction to linguistic sciences for novice.
（Learning Objectives）To clear up common misconceptions concerning
langauge, and to get a feel of how research in each of the fields istypically conducted.
（Learning activities outside of classroom）Reaction papers（Grading Criteria /Policy）Final (100%)【到達目標】-「言語」についての世間にあふれた誤解を解く。
- それぞれの分野への自分の向き・不向きの判断の材料を得る（あくまで「材料」に過ぎませんが）。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
具体的な謎の解明を通して、言語科学の様々な分野を紹介します。
基本的には講義です。
リアクションペーパーを募りますが、特に重要なものには口頭でのフィードバックを行う予定です。
学生の理解度や要望などに応じて、スケジュールは柔軟に変えたいと思います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
導入、および「音素」そ この授業の紹介、および、party はカの１（音声学・音韻論） タカナで何と言うべき？
第 2 回 「音素」その２（音声学・ 英語には日本語流の「長母音・短母
音韻論）
音」は存在しない、その他
第 3 回 「音節」その１（音声学・ アメリカ人いわく、「英単語のカタカナ音韻論）
発音をするのは、つらい」……なぜ？
第 4 回 「音節」その２（音声学・ 英語にも存在する母音挿入音韻論）
第5回
日本語動詞（形態論）
日本語における「規則動詞」と「不規則動詞」
第6回
今日の文法理論その１
統語論「研究」実体験：日本語を例と
（統語論）
して
第7回
今日の文法理論その２「５文型」のアホさ、X-bar Theory
（統語論）
第8回
今日の文法理論その３
英語の「動詞句」って何だろう？ そ（統語論）
んなもの、本当に native speaker の頭の中にあるの？
第9回
今日の文法理論その４
英語の進行形の基本的意味（意味論・語用論）
第 10 回 今日の文法理論その５
なぜ進行形で丁寧さが出せるか（意味論・語用論）
第 11 回 人間はどのように文を理 Without her contributions failed to
解するか（心理言語学） come in. ってどういう意味？ ……
「文の曖昧さ」およびそれへの対処
第 12 回 人間はどのように文を理 実験方法、そして人間の文処理の方式
解するか（心理言語学） の理由
第 13 回 言語習得（心理言語学） 言語生得説、そして U-curve
development
第 14 回 まとめ
全体のまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
リアクションペーパー。また、授業で学んだ方法論を、自分の身近な問題に応用して考えてみましょう。
なお本授業の準備・復習時間は、各２時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
学習支援システムにて教材を配布します。
【参考書】
参考書は適宜指示。
【成績評価の方法と基準】
期末試験、100 ％。
公平性を最重視するので、個人的な事情は一切考慮しません。
但し、授業外での実験参加による加点が行なわれる場合があります（純粋加点であり、参加なしの人への減点はありません）。

— 101 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

LIN100BD

言語学概論Ｂ石井創

授業コード：A2807 ｜ 曜日・時限：水 3/Wed.3
秋学期授業/Fall・2 単位 ｜ 配当年次：1〜4 年
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業の内容は、「経験科学」としての言語学入門になります。いわゆる人文系の学生は、「科学」と聞くと一般に苦い顔をするものですが、それはおそらく「科学」に対する誤った認識によるものです。そのような誤解を解きつ
つ、統語論・形態論・意味論・音声学・音韻論といった言語学で基本となる諸分野を紹介し、各分野にどのような言語の謎があるのかを見ていきます。その紹介を通じて、受講者に言語研究における各分野ごとの雰囲気や基礎知識に触れてもらうこと、そしてその中から自分の肌に合う分野を探してもらう
ことが授業の目的となります。
【到達目標】
１．言語学の各分野における基礎知識を理解できる
２．身近で話されている言語の事実に敏感に気付ける、また気付いた事実に対し初歩的な考察・分析ができる
３．科学研究の方法論に対し、正しい認識をもっている【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
１．授業形態本シラバス執筆時点では、本科目は教室での「対面授業」を毎回実施する予定です。しかし、新型コロナウィルスの流行状況が悪化した場合は、感染のリスクやそれに伴う社会情勢、感染対策、及びその他諸般の事情を鑑み、「オンライン授業」（Zoom を用いたリアルタイム配信形式）に授業形態を切り替えることも考慮に入れています。よって、各授業回の形態がどちらになるか
は、その時期の新型コロナウィルス流行状況とそれに付随する社会情勢などを考慮して教員が決定し、その旨を学習支援システム経由で履修者にお知らせします。
２．授業の進め方
授業形態が「対面授業」と「オンライン授業」のどちらになるかにかかわらず、本授業は教員による講義形式で進められます。ただし、教員が一方的にレクチャーするだけでなく、内容理解を助けるために、受講者が授業内や宿題で練習問題を解く機会も適宜設けていきます。
教員は具体的な言語現象とそれにまつわる謎を提示しながら、その謎に対する答えを出すのに必要な基礎的な知識を説明していきます。しかし、教員が教える答えはいずれも「仮説」であり、「正解」ではありません。受講者は教えられた答えを鵜呑みにせず、そのもっともらしさを自分で疑う姿勢を大切にし、その姿勢によって得られた疑問点や不明点を授業内の質疑応答もしくはリアクションペーパーで積極的に発信することが望まれます。また、リア
クションペーパー等で得られた面白い質問やコメントは、時間の許す限りその後の授業内で紹介して教員がそれに答えることで、授業における話題や議論を広げるのに役立てていきます。
なお、受講者の理解度などに応じ、説明にかける授業の回数等は柔軟に調整します。よって、以下の授業計画は参考例となります。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
導入
言語学ってどんな学問？
第2回
言語理論と言語観
ソシュール以降の「言語」の捉え方と
その変遷
第3回
形態論１
語の内部構造と形態素
第4回
形態論２
語の作られ方
第5回
形態論３
日本語の「ラ」抜きはどのようにして
生じたか？
第6回
言語学と科学方法論
言語研究における問い・仮説・予測・データの関係
第7回
音声学１
音声産出と子音・母音の体系
第8回
音声学２
異なる子音・母音の聞き分けとその手
がかり
第9回
音韻論
音節とモーラ
第 10 回 統語論１
句構造と X-bar Theory
第 11 回 統語論２
句構造から文構造へ
第 12 回 統語論３
生成文法における「移動」と「痕跡」の概念
第 13 回 意味論１
意味の記述と語彙分解
第 14 回 意味論２
述語のアスペクト

後述するように、事前配布されるその授業日のハンドアウトにあらかじめ目
を通しておくと、その日の授業内容の理解の助けになるでしょう。また、前回の授業内容を理解していることを前提にその日の授業は行われます。よって、例えば統語論の回なら、それ以前の統語論の授業内容を見直す、というように、授業前にそれ以前の関連内容を思い返す作業を必ず行ってください。
２．復習（宿題、その他応用学習も含む）
その日の授業内容をハンドアウトやノートを用いて整理し、さらに宿題が課されていた場合はそれに取り組んでください。そして、これらの過程で疑問点・不明点が出てきたら、ハンドアウトの引用文献に当たるなど、まずは自分で答えを出す努力をしてみてください。その成果をリアクションペーパーや学習支援システムの掲示板、あるいは授業後の質問のような形で教員に示してもらえれば、こちらもそれに対してさらなるリアクションをいたします。また、授業で出てきた言語現象と似たものを日々の生活の中で見つけたら、授業で学んだ方法でその現象について考えてみる習慣を身に付けていただきたいです。
【テキスト（教科書）】
教科書は使用せず、代わりに適宜ハンドアウトを配布します。紙のハンドア
ウトは基本的に教室で配布せず、授業日の前にその日に使用するハンドアウ
トの電子データを学習支援システムにアップロードします（アップロードのスケジュールは学期開始時にお知らせします）。よって、受講者は各自でハンドアウトのデータを事前にダウンロードし、手元に用意した状態で授業に臨んでください（授業中にハンドアウトに直接書き込みをしたい人は、紙に印刷するか、もしくはデータに直接書き込みができるタッチペン等のデバイスを用意してください）。
【参考書】
参考書は授業内で必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
１．期末試験： 100%
本シラバス執筆時点では、(A) 通常の教室内試験、(B) 学習支援システムの「テスト／アンケート」機能を用いたオンライン試験、のどちらになるか未定です。試験形態は定期試験期間中の新型コロナウィルス流行状況や大学の教室使用状況などに左右されるため、試験期間が近づいてきたら (A) と (B) のど
ちらになるかを改めてお知らせします。
２．プラスアルファの加点
上記１の通り、本科目の成績は基本的には期末試験による一発勝負での評価となりますが、それに加え、下記の項目を満たした受講生には成績にプラス
アルファで少々の加点をいたします。
(a) リアクションペーパーや質疑応答などで、授業内容に対し良い質問やコメントを行った者(b) 授業外で学内教員の実施する実験に参加した者（不参加の者が減点されることはない）なお、本授業では出席は取りません。よって、リアクションペーパーも出席票ではなく、授業の内容や方法に対して受講者が意見や質問、希望を記すためのものであり、「出さないと減点される」という類のものではありません。
ゆえに、出席票を出すノリでいい加減なリアクションペーパー (e.g., 氏名を記入しただけのもの、「面白かった」「興味深かった」等の一言感想だけのもの)を提出した者は、逆に成績から減点いたします。
【学生の意見等からの気づき】
１．一昨年度に本科目を担当した際、リアクションペーパー等による学生からの質問や意見にコメントを十分に返すことができなかったので、その点を反省し、昨年度はリアクションペーパーへのコメント返しに力を入れ、それが授業改善アンケートにおいて学生から大いに好評でした。ただしその一方で、コメント返しに授業時間を割きすぎて（酷い場合は授業時間の半分近くをコメント返しに費やした回もあった (^^;）
、授業進度が大幅に遅れ、その結果シラバスに記載した授業で扱う内容をすべて網羅することができず、それに苦言を呈す意見も授業改善アンケートでいただきました。教員・学生間のインタラクションにより授業内容が変更になったり充実することは悪いことではありませんが（むしろ授業とはそうあるべき）、授業計画を完遂できないこともまた問題ですので、今年度はリアクションペーパーへのコメント返し
に関して、取り上げる学生からの質問・意見を厳選する、コメント返しをより簡潔にする等の工夫をして、予定している授業内容の完遂とコメント返しの充実を両立させることを目指していきたいと考えています。
２．「授業が終了時間ぴったりに終わらず延びることが多く、それにより次の時限の授業に間に合わずに困った」という苦言を授業改善アンケートでいただ
きました。上記１で記載したように、授業進度の遅れに焦り、２〜３分程度
授業時間が延びてしまうことが確かにあったので、今年度は少なくとも授業の終了時間にはきちんと授業を終わらせるように心掛けていこうと思います。
【学生が準備すべき機器他】「オンライン授業」が実施される場合、受講生は以下の機器・環境を準備する
必要があります。
(a) Zoom などの双方向通信アプリを使用できるデバイス（スマートフォン
ではなく PC が望ましい）(b) 上記アプリによるリアルタイム配信授業の視聴に十分耐えうるインター
ネット回線
これらの機器・環境を用意するのが経済的な理由などで困難な受講生は、大学の事務課に相談してみてください。
【その他の重要事項】
１．本授業では学習支援システムが頻繁に利用される見込みです。よって、授業に関するお知らせをきちんと受け取れるように、法政大学から学生用に配布される Gmail アドレスを支援システムに登録したうえで、普段は別のメー
ルアドレスを使用するつもりの学生は、法政 Gmail から自分が使いたいアド
レスへメールが自動転送されるように、法政 Gmail 上で設定を行っておいてください。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業１回あたりの標準の準備・復習時間は、各２時間とします。
１．準備— 102 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
２．
「対面授業」に出席できない受講生 (e.g., 入国できない留学生、基礎疾患を有する学生) は、秋学期開始前にその旨を教員にメールで連絡してください（ハイフレックス授業の準備が必要になるため）。なお、教員のメールアドレ
スは秋学期開始前に学習支援システムを通じてお知らせします。
３．本科目に割り当てられた教室に全受講者を収容できない事態が生じた場
合、全受講者を２グループに分割し、そのグループごとに「対面授業」と「オンライン授業」を交互に繰り返すハイフレックス授業になる可能性があります。
【Outline (in English)】
1.Course outline
This is an introductory course on linguistics as an empirical science. It
covers main areas of linguistics (e.g., syntax, morphology, semantics,
phonetics, and phonology) and gives basic knowledge and illustrates
specific research topics in these areas. This course aims to help students
understand a scientific method of theoretical linguistics and find aresearch area that suits their interests.
2.Learning objectives
In this course, students are expected to achieve the followings:(a) Being able to understand basic knowledge in each field of linguistics.
(b) Being sensitive to facts about languages that are spoken aroundthem, and being able to do introductory consideration and analysis ofa fact which they noticed.
(c) Having a correct understanding of a scientific research methodology.
3.Learning activities outside of classroom
Preparatory study and review time for this course are 2 hours each.
(a) Preparation
If you read through a handout which is distributed in advance before
class, the content of the day’s class will be easier to understand. In
addition, students are expected to think back to the contents which they
have learned in previous classes related to the content of the day’s classbefore class.
(b) Review
You should get the content of the day’s class straight by checking
handouts and your notes. If a homework is given in the day’s class,please work on it prior to attending next week’s class. Then, if you haveany questions, first of all, please make an effort to provide your answer
to it. Furthermore, when you find something similar to the linguistic
phenomena that were introduced in this course in daily life, I’d like you
to consider the phenomena using the methods that you have learned inthis course.
4.Grading Criteria /Policy
Term-end examination: 100%

— 103 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【テキスト（教科書）】
教科書として、以下の本を使いますので、各自、購入しておいてください。
滝浦真人（2008）『ポライトネス入門』（研究社）

LIN200BD

英語・言語学講義Ａ
椎名【参考書】
椎名美智（2022）『「させていただく」の使い方ー日本語と敬語のゆくえ』（角川新書）「ポライトネス」「語用論」「コミュニケーション論」といったタイトルのついた本は参考になります。

美智

授業コード：A2808 ｜ 曜日・時限：月 2/Mon.2
秋学期授業/Fall・2 単位 ｜ 配当年次：2〜4 年【成績評価の方法と基準】
期末レポート 80%、平常点（提出物等）20%で評価します。学期末のレポー
ト以外に、学期中に教員が提案したテーマについて提出された課題レポート
は加点の対象になります。

その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
授業形態は基本的には対面ですが、変更するときは Hoppii で連絡します。互いに日本語で話をしているのに、なにを言いたいのかわからない時があります。外国語だとなおさらそうです。原因の多くは「意味論的意味」と「語用論的意味」のズレ、つまり言葉の辞書的な意味と伝えたいメッセージが一致していないことにあります。本講義では、そうした「意味」をめぐる人間のコ
ミュニケーションの一局面を探ります。
講義のテーマは、「語用論」の中でも特に注目されている「ポライトネス」です。理論的枠組みを学び、知識としてだけでなく、実際のコミュニケーショ
ンの技術を身につけ、人間関係を見つめなおす切り口を探ることです。「語用論」を学ぶことによって、「意味」をめぐる人間のコミュニケーションの一局
面を探ります。

【学生の意見等からの気づき】
授業で使った PPT 資料は、授業後に学習支援システムにアップする予定です
ので、それを参考にしてください。授業中はスクリーンの内容をノートにとることよりも、授業の内容に集中してください。講義中心の一方通行の授業になりがちなので、テーマにそって議論できるチャンスを毎回作ります。

【到達目標】
授業の最終目標は、コミュニケーション力を向上させていく感性を身につけることです。語用論やポライトネス理論を学ぶと、日常生活でのコミュニケー
ションギャップの理由が理解できるようになります。よって、「コミュニケーション力」アップを目指す学生への履修をお勧めします。

【Outline (in English)】This course deals with human communication with politeness on focus.
Students are expected to find problems regarding their own everyday
communication.
The goal of this class is to learn pragmatics and politeness theory andraise the consciousness on one’s own communication.
Students need to review what they learn in the class.
The grading includes presentation (20%) and term paper (80%).

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」「DP4」に関連【学生が準備すべき機器他】
特にありません。
【その他の重要事項】
オフィスアワーは木曜日４限です。事前に予約メールをください。
「社会言語学」も履修すると、さらに広い言語観を身につけることができるよ
うになります。

【授業の進め方と方法】
教科書、ハンドアウト、PPT を使った講義形式です。日本語のテキストなので、授業前に予習をしてきてください。実際に人々のコミュニケーションを観察するフィールドワークやロールプレイも行います。
基本的には対面授業の予定ですが、状況に応じて、授業の形式は変わります
ので、毎週、授業の前日までには Hoppii を見てください。
毎時間リアクションペーパーを提出してもらいます。授業の初めに、提出されたリアクションペーパーからいくつか取り上げて、全体に対してフィード
バックを行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
学問領域の概説と、各自の課題設定
第2回
語用論とは何か
語用論とポライトネスについて概説
第3回
第１章：ポライトネスの 人間関係に関わる普遍的なルール
背景（１）
第4回
第１章：ポライトネスの ポライトネスについて
背景（２）
第5回
第２章：ブラウン＆レビ 効率と配慮について
ンソンのポライトネス理論（１）
第6回
第２章：ブラウン＆レビ ポライトネスと言語文化について
ンソンのポライトネス理論（２）
第7回第３章：敬語とポライト 会話の場で人間関係を切り分けること
ネス（１）
について
第8回
第３章：敬語とポライト 敬語と距離感について
ネス（２）
第9回
第４章：距離とポライト 「人を呼ぶこと」と「ものを呼ぶこと」
ネス（１）
の語用論
第 10 回 第４章：距離とポライト 呼称と指示語について
ネス（２）第 11 回 第５章：ポライトネスの 会話のスタイル・言語行為・文化差にコミュニケーション（１） ついて
第 12 回 第５章：ポライトネスの 言語の形式と機能についてコミュニケーション（２）
第 13 回 第６章：終助詞の意味と 話者が直観的にしていることについて
ポライトネス
第 14 回 歴史語用論概説
歴史語用論の射程の方法論について、
これまでの授業のまとめに加え、レポート等、課題に対する講評や解説【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日常生活における人々のコミュニケーションを観察するフィールド・ワー
クを実践します。自分の生活の中の会話の分析をします。レポートの課題については、ワークショップの形で考えていきたいと思います。本授業の準備
学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

— 104 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

LIN200BD

英語・言語学講義Ｂ
石川潔

授業コード：A2809 ｜ 曜日・時限：水 2/Wed.2
秋学期授業/Fall・2 単位 ｜ 配当年次：2〜4 年
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
外国語学習に役立つであろう言語学的「雑学」的な知識を学びます。
【到達目標】
現代言語学から見れば間違っている「巷に溢れた嘘」や「誤解に基づく素人分析」から脱却すること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
具体的なネタを取り上げた講義、および訳や作文の実習。
訳や作文に授業時にコメントを加え、かつ、リアクションペーパーで重要ものにはコメントを返す予定です。
なお、授業計画は、学生の理解度その他により変更される可能性があります（し、あるべきだと考えます）。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
巷の日本語論の嘘（その うなぎ文（その１）：翻訳とは何か、
１）
日本語の主語について
第2回
巷の日本語論の嘘（その うなぎ文（その２）：奥津説、菅井説
２）
第 3 回 「訳」についての誤解（そ 代名詞と「役割語」の１）
第 4 回 「訳」についての誤解（そ 意味と文法的手段の２）
第5回
文化と思考と言語概念の切り取り方の文化／言語ごとの違い
第6回
ハとガ、英語の冠詞（そ 情報の新旧説……英語の冠詞の１）
第7回
ハとガ、英語の冠詞（そ 情報の新旧説……日本語の助詞の２）
第 8 回 「黒人」英語（その１）必要な（統語論的）道具立ての整備
第 9 回 「黒人」英語（その２）
無意識の規則第 10 回 「黒人」英語（その３）
必要な（意味論的）概念の整備
第 11 回 「黒人」英語（その４）
細かい意味的な区別
第 12 回 強形・弱形・再強勢形
do の３単現（その１）
第 13 回 音節量
do の３単現（その２）
第 14 回 まとめ
全体のまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
リアクションペーパー。また、訳や作文の実習の問題は、授業前に自分の答えを考えてきてください。
なお本授業の準備・復習時間は、各２時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
学習支援システムにてハンドアウトを配布します。
【参考書】
参考書は適宜指示。
【成績評価の方法と基準】
平常点 30 ％、期末試験 70 ％。
公平性を最重視するので、個人的な事情は一切考慮しません。
但し、授業外での実験参加による加点が行なわれる場合があります（純粋加点であり、参加なしの人への減点はありません）。
【学生の意見等からの気づき】
一部ではなく全体の理解度を上げることを重視したいと思います。
【Outline (in English)】（Course outline）Various "lessons" from linguistics presumably usefulfor foreign language learning.
（Learning Objectives）To clear up misconception concerning language.
（Learning activities outside of classroom）Translations and compositions; reaction papers.
（Grading Criteria /Policy）Participation (30%); Final (70%)— 105 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】
The purpose of this class is to become aware of the use of language insociety. By the end of the term, the students will have a fair linguistic
sense towards languages in the world.

LIN200BD

社会言語学
椎名

美智

授業コード：A2810 ｜ 曜日・時限：月 2/Mon.2
春学期授業/Spring・2 単位 ｜ 配当年次：2〜4 年
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
社会言語学は文字通り「社会と言語の関係について研究する学問」ですが、この授業では、幅広い視野から社会言語学を概観し、言語的側面から歴史、社会、
政治、そして日常生活を見直す考え方を身につけることを目標にしています。
【到達目標】
世界中の様々な国に住む、様々な民族の言語状況に目を向け、その背後にある政治的・社会的・歴史的・民族的な要因を考える習慣を身につけてもらいたいと思います。それと同時に、自分の生活環境における言語的実情を自分で調べる「フィールド・ワーク」をする習慣を身につけてもらいたいと思います。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
国会では標準語で話しているのに、地元での選挙演説では方言を使う政治家がよくいます。また、電車の中でおしゃべりしている中高校生の語彙やイン
トネーションが、まるで外国語のように奇妙に聞こえることも、よくあることです。日常生活におけるこうした言語をめぐるおもしろい現象をきっかけに、「社会」と「人間」と「言語」の関わりを探っていきます。また、世界における言語状況を自分たちの身近な問題として考えていきます。テキストおよびハンドアウト、PPT を使った講義形式です。なお、各回の内容は、履修
学生の興味によって変更する可能性があります。毎時間、リアクションペー
パーに講義で学んだこと、考えたことなどを書いて、提出してもらいます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
社会言語学の学問領域の概説と各自の課題設定
第2回
社会言語学の枠組み
社会と言語の関係
第3回
言語と社会の規定関係
言語と社会・文化
第4回
社会言語類型論
言語類型論的観点
第5回
言語間の格差言語の捉え方
第6回
標準語と方言言語運用の地域差
第7回
言葉の性差
言葉の中に見える性差
第8回
集団語
集団語の位置付け
第9回
敬語と社会
言語相対性と敬語
第 10 回 日本語の文字
文字と社会
第 11 回 談話の規則性
談話モデルとルール
第 12 回 談話と言語のバリエー
規則性と創造性ション
第 13 回 ケース・スタディー『マイフェアレディ』における「方言」
これまで勉強した事柄の総括とディス
第 14 回 社会言語学的センス
カッション【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
自分の言語環境を、社会言語学的な観点から見直す訓練をします。
この授業の準備・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
井上史雄、田邊和子（共編）『社会言語学の枠組み』（くろしお出版）を使うので、各自購入しておいてください。
【参考書】
内容ごとに参考文献を紹介し、資料を配布します。
【成績評価の方法と基準】
レポート８割（フィールド・ワーク重視）、平常点２割（課題も含む）で評価の参考にします。
【学生の意見等からの気づき】
例年、配付資料が数多く、授業内で扱いきれないので、厳選して資料を配付します。PPT 資料は、授業後に授業支援システムにアップしますので、参考にしてください。授業中はノートをとることよりも、講義の内容に集中し、テーマにそって議論できるように、自ら考えるようにしてください。
【学生が準備すべき機器他】
パワーポイントはリクエストがあれば、授業支援システムにアップします。
【その他の重要事項】
・オフィスアワーは木曜 4 限です。事前にメールで予約をしてください。詳細は授業で説明します。授業後にも時間があればコンサルテーションを受け付けます。

— 106 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

LIN200BD

応用言語学
川﨑

貴子

授業コード：A2811 ｜ 曜日・時限：金 4/Fri.4
秋学期授業/Fall・2 単位 ｜ 配当年次：2〜4 年
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
Applied Linguistics の分野の中でも Language Acquisition の理論、特に第二言語習得を中心に扱います。言語習得の分野で、どのような研究がなされてきたか、また、言語習得の過程はどのようにして明らかにしていくのかを、授業、及び実験への参加を通して学ぶ。
【到達目標】
こどもはどのように母語を獲得するのか、そして大人の第二言語習得と母語
習得とはどのように異なるのか、そして習得理論はその違い、および類似点
をどのように説明してきたのかを学び、言語習得理論の知識を身につけることを目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
授業は半期のみなので、他の分野の紹介も織り交ぜ、言語習得理論のエッセンスの紹介をします。基本的には講義形式ですが、毎回、提示された問題について考える時間を設けます。また、授業外で、本学学部生、大学院生、教員の行う言語実験に被験者として参加し、実験がどのようにしてなされるのかを学ぶことも推奨します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
導入
授業の内容説明第2回
言語知識
子供と大人の言語知識
第3回
第一言語習得 1
子供の言語習得
第4回
第一言語習得 2
入力の問題点・生得性
第5回
第一言語習得 3
臨界期仮説
第6回
第一言語習得 4
第一言語習得の研究
第7回
言語教育〜言語習得
第二言語習得の歴史
第8回
第二言語習得 1
第二言語習得における入力問題
第9回
第二言語習得 2
L1 と L2 の相違点
第 10 回 第二言語習得 3
言語差と難易度
第 11 回 SLA 研究
実験方法の変遷
第 12 回 SLA 理論 1
パラメタと有標性
第 13 回 SLA 理論 2パラメタの習得
第 14 回 SLA 研究の教育への応用 理論と教育、第二言語教育【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
特に予習は必要ありませんが、授業の復習を行う必要があります。
授業内では宿題が出されます。宿題も含めて試験範囲となります。
宿題の回答を頭の中で考えるだけではなく、書いてまとめることが求められます。
本授業の準備学習・復習時間は、各２時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
毎回、プリントを配布します。PDF ファイルは、授業後に授業支援システムにアップロードします。
【参考書】
Lightbown, Patsy and Nina Spada 2011. How Languages Are Learned.
Oxford University Press. [P. ライトバウン & N. スパダ『言語はどのように学ばれるか――外国語学習・教育に生かす第二言語習得論』白井恭弘＆岡田雅子（訳）2014. 岩波書店]
その他、授業内で紹介します。
【成績評価の方法と基準】
最終試験を 100 ％として評価します。
【学生の意見等からの気づき】
言語習得研究の幅広さを知っていただき、分野に興味を持っていただけたよ
うでよかったと思います。
【Outline (in English)】
Outline: This course deals with Applied Linguistics, focusing on thetheory of Language Acquisition, especially second language acquisition.
Through classes and participation in experiments, students will learn
what kind of research has been conducted in the field of language
acquisition.
Goal: The purpose of this course is to provide students with knowledge
about language acquisition and to enable them to think logically about
issues related to language acquisition.

— 107 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【テキスト（教科書）】
基本的にパワーポイントを使用して授業を行う。必要な教科書テキストはありません。ハンドアウトと資料を配布・使用します。

LIT200BD

比較文学Ａ
日中

【参考書】
あらかじめ用意しておくものはとくにありません。

鎮朗【成績評価の方法と基準】
出席・課題（50 ％）と期末のテスト（50 ％）に基づいて評価する。

授業コード：A2824 ｜ 曜日・時限：木 5/Thu.5
春学期授業/Spring・2 単位 ｜ 配当年次：2〜4 年【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできませんが、スライドの文字情報がやや多く、詰まっているという指摘が以前あったので、留意し、改善したい。

その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
絵画、オペラ、文学、能、歌舞伎、建築など諸芸術を比較しながら、イタリア、
フランス、ドイツ、イギリス、アメリカなどで同一素材（テーマ）がどのように表現されてきたか、どのように解釈され、取り扱われてきたかを見る。比較文学としては Stoffgeschichte（素材史）、テーマ批評にあたるが、影響史も学ぶ。
【到達目標】
さまざまな作品の成立過程を学び、また他の諸ジャンルの芸術そのものを鑑賞・比較することによって、概念や感情に対するヨーロッパの表現方法に関する知見を広め、また通常言われている作品のイメージをさらに解釈を深めることによって、芸術の解釈力や構造の発見力を養う。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」「DP4」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
講義形式で行う。
関連するオペラ、文学、絵画、能、歌舞伎、建築の成立史を見たりすることが中心となる。１作品に２〜３回時間をかける予定である。なお、毎回授業の出席を取るが、その際にコメント欄に書かれたコメントをいくつか授業時に取り上げ、答えていくことでレスポンスを行い、授業の双方向的な構成を作って行くつもりである。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【Outline (in English)】【Course outline 】 While comparing various arts such as painting,opera, literature, Noh, Kabuki, and architecture, how the same material(theme) has been expressed in Italy, France, Germany, England,
America, etc., and how it is interpreted. The main aims of this course
are to deepen knowledge and understanding of the concept of arts andworks related to this theme.
We will focus on the theoretical foundations and the conceptual
framework of comparative literature through the different types ofworks to provide students with opportunities to treat various types ofliterature/artworks from the perspective of comparative literature andculture.
Students are required to be interested in close surveillance of the related
works.
【Learning Objectives】
By the end of the course, students should be able to:− understand the concept and the method of world-literature studies.
− conduct a critical analysis of the works mentioned in the class.
− express your own point of view clearly in discussion.
【Learning activities outside of classroom】: Before each class meeting,students will be expected to have read the relevant chapter(s) fromthe text. Students are required to study at least 4 hours outside ofclassroom.
【Grading criteria】： Your overall grade in the class will be decided basedon the following.
Term-end test: 50%、 an assignment and in-class contribution: 50%【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
イントロダクション
比較文学・文化の意味と手法
比較文学とは何か？
絵画の見方
マリアについて第2回
聖書とマリア
マリアについての概説
第3回
マリアの絵画
受胎告知から聖母へ
キリスト教の絵画につい マリア以外の聖書の絵画て
第 4 回 『われら』
歴史と未来とそのヴィジョンの関係『素晴らしい新世界』『1984』
第 5 回 『私を離さないで』
未来文学と SF について
第6回
ユートピアの意味と文学 ユートピアとディストピアの諸相と女性『侍女の物語』『消滅世界』
第7回
椿姫（ラ・トラヴィアー 成立史
タ）（１））
デュマの原作との比較
病と文学
ドゥミ・モンド
第8回
椿姫（ラ・トラヴィアー 村上春樹『ノルウェイの森』
タ）（２）
エリック・シーガル『ラブ・ストー
リー』との比較第9回
ジャポニスムについて
ジャポニスムの歴史と作品
舞台とジャポニスム
フランスにおけるジャポニスム
第 10 回 蝶々夫人（１）「蝶々夫人」成立史と日本の開国
ピエール・ロチの『お菊さん』との比較
第 11 回 蝶々夫人（２）ルース・ベネディクト『菊と刀』
恥と日本文化第 12 回 蝶々夫人（３）
歌舞伎『仮名手本忠臣蔵』
能『隅田川』との比較
第 13 回 世界文学という考え方
フランコ・モレッティについて
第 14 回 期末試験
春学期の振り返りとまとめ
期末試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各２時間を標準とします。
本などで作品を確認したり、オペラであればその見どころ、あらすじなどを知っておくとよい。
また、授業で取り扱わない作品でも、ＴＶなどで放映があれば、見ておくとよい。興味が第一です。

— 108 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

LIT200BD

比較文学Ｂ
日中

鎮朗

授業コード：A2825 ｜ 曜日・時限：木 5/Thu.5
秋学期授業/Fall・2 単位 ｜ 配当年次：2〜4 年
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
春学期で学んだことを踏まえ、絵画、オペラ、文学、能、歌舞伎、建築など
諸芸術を比較しながら、イタリア、フランス、ドイツ、イギリス、アメリカなどで同一素材（テーマ）がどのように表現されてきたか、どのように解釈され、取り扱われてきたかを見る。比較文学としては Stoffgeschichte（素材史）、テーマ批評にあたるが、影響史も学ぶ。
【到達目標】
諸ジャンルの芸術そのものを鑑賞・比較することによって、概念や感情に対するヨーロッパの表現方法に関する知見を広め、また通常言われている作品のイメージをさらに解釈を深めることによって、芸術の解釈力や構造の発見力を養う。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」「DP4」「DP5」に関連【Outline (in English)】【Outline and objectives】While comparing various arts such as painting,opera, literature, Noh, Kabuki, and architecture, how the same material(theme) has been expressed in Italy, France, Germany, England,
America, etc., and how it is interpreted. The main aims of this course
are to deepen knowledge and understanding of the concept of arts andworks related to this theme.
We will focus on the theoretical foundations and the conceptual
framework of comparative literature through the different types ofworks to provide students with opportunities to treat various types ofliterature/artworks from the perspective of comparative literature andculture.
Students are required to be interested in close surveillance of the related
works.
【Goal】
By the end of the course, students should be able to:− understand the concept and the method of world-literature studies.
− conduct a critical analysis of the works mentioned in the class.
− express your own point of view clearly in discussion.
【Work to be done outside of class】: Before each class meeting, students
will be expected to have read the relevant chapter(s) from the text.
Students are required to study at least 4 hours outside of classroom.
【Grading criteria】： Your overall grade in the class will be decided basedon the following.
Term-end test: 50%、 an assignment and in-class contribution: 50%【授業の進め方と方法】
講義形式で行う。
関連するオペラ、文学、絵画、能、歌舞伎、建築の成立史を見たりすることが中心となる。１作品に２〜３回時間をかける予定である。なお、毎回授業の出席を取るが、その際にコメント欄に書かれたコメントをいくつか授業時に取り上げ、答えていくことでレスポンスを行い、授業の双方向的な構成を作って行くつもりである。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
イントロダクション
芸術文化の諸ジャンルの比較について
第2回カルメン（１）
成立史
プロスペール・メリメ『カルメン』との比較
第3回
カルメン（２）
ファム・ファタル（１）ホセの人物像
第4回
映画『ダメージ』
ファム・ファタルの諸像
第5回
魔笛（１）
『魔笛』の成立史
モーツァルトの生涯
第6回
魔笛（２）
フリーメーソンの歴史
松本清張『モーツァルトの伯楽』とシ
カネーダー
第7回
魔笛（３）
グスタフ・クリムトのベートーベン・フリーズ
シラー「歓喜に寄せて」
第8回
魔笛（4）
＜夜の女王＞が象徴するもの< ザラストロ> とは誰/何か？
第9回
アーツ・アンド・クラフ ウィリアム・モリスとユートピア
ト運動
第 10 回 柳宗悦と民芸
民芸運動とモリスの影響
第 11 回 アール・ヌーヴォー
フランスへの影響と美術
ビアズリー
第 12 回 バウハウスと建築
20 世紀の建築と未来都市
第 13 回 現代芸術
21 世紀の美術に向けて
第 14 回 期末試験
秋学期の振り返りとまとめ
期末試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各２時間を標準とします。
本などでオペラ作品の見どころ、あらすじなどを知っておくとよい。
また、授業で取り扱わない作品でも、ＴＶなどで放映があれば、見ておくとよい。
【テキスト（教科書）】
基本的にパワーポイントを使用して授業を行う。必要な教科書テキストはありません。ハンドアウトと資料を配布・使用します。
【参考書】
あらかじめ用意しておくものはとくにありません。
【成績評価の方法と基準】
出席・課題（50 ％）と期末のテスト（50 ％）に基づいて評価する。
【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできませんが、スライドの文字情報がやや多く、詰まっているという指摘が以前あったので、留意し、改善したい。

— 109 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

LIT200BD

米文学史Ａ
宮川第 12 回

感傷小説の伝統

第 13 回

ホイットマンとディキンソン
南北戦争その他

第 14 回雅

大衆小説、高級小説。プロット、ス
トーリー、キャラクター。女性読者・
女性作家・男性作家。
詩の独自性と現代詩へのつながり。ア
メリカ詩の伝統。
19 世紀の文化と社会【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
レポート課題の作品を読んで考えること。積極的に他の作品も読むこと。なんでもいいのでアメリカ文学史の本を必ず一冊読むこと（試験において確認する）。レポート該当作品も含めて代表的作品リストを初回に配布する。予習・復習時間は各２時間を標準とする。

授業コード：A2905 ｜ 曜日・時限：月 2/Mon.2
春学期授業/Spring・2 単位 ｜ 配当年次：2〜4 年
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
アメリカ文学の「アメリカンネス」とは何かを考えながら、アメリカ文学史を概観する。
春学期Ａは、植民地時代の文学から 19 世紀中葉の南北戦争前までのアメリ
カ文学の歴史を、ピューリタニズムという宗教問題、黒人やネイティヴ・ア
メリカンであらわになる人種問題、産業革命と近代的自我の不安の問題、人間中心主義問題などとアメリカ作家・文学との関連を考えながら、たどる。
目的は、(1) アメリカ文学の流れをたどり、その特質を考えることと、(2) 積極的に作品を読み文学テキストに触れること、により、アメリカ文学の歴史的なパースペクティヴを得ることである。
【到達目標】(1) 英語で書かれた代表的なアメリカ文学作品について理解している。
(2) アメリカ文学を構成する主要な作家と脇役の顔ぶれを知る。
(3) アメリカ文学作品の背景的知識を得ている。
(4) 文学作品の鑑賞方法を身につける。
(5) アメリカ文学作品で描かれている、国・地域の歴史と文化について理解している。
(6) アメリカ文学について人に語れる。
(7) 好きな作家・作品から将来も読書がひろがっていくという感覚をもてる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
アメリカ文学とはどんな文学なのか、歴史的に概説する。どんな作家がいてどんな作品があるのか、どのような背景があるのか、どんなふうに読み取れるのか、どんなふうにむつかしいのか、おもしろいのか、などを解説していきたい。背景の知識についても触れる。参加者は自分から積極的に作品を読むことが求められる。
前期のＡでは 17 世紀初頭の植民地時代から南北戦争のころまでを扱う予定。
講義。ほぼ毎回ハンドアウト（プリント）を配布する。可能な限り「講義」の原稿をこしらえてそれも資料とする。学習支援システムの「教材」に資料を入れる。
今年は、昨年度と同様、（１）なんでもいいから米文学史の本を各自１冊読むこと（ただしボルヘスの注釈付きアメリカ文学史を参考文献として「教材」にいれます）、（２）レポートは３作品、３本とします。
提出されたリアクションペーパーなどにおけるコメント・質問へは、そのうちのいくつかを取り上げ、全体に対してフィードバックをおこない、議論に活かします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
移民の国アメリカ
イントロダクション：アメリカという国の性格について。
第2回
植民地時代の文学 I
ピューリタニズムとタイポロジカルな想像力。
第3回
植民地時代の文学 II
エレジーと名前の重要性。
第4回
ベンジャミン・フランク アメリカの宗教と理神論 (Deism) にリンの自伝
ついて。プロテスタンティズムと資本主義の精神。自伝とフィクション。
第5回
チャールズ・ブロックデ ノヴェル対ロマンス。ゴシック・ロマ
ン・ブラウンとアメリカ ンス。
ン・ゴシックの伝統
第6回
ジェイムズ・フェニモ"Leather-Stocking Tales"とウェスタ
ア・クーパーン的ヒーロー像。フロンティアと文学
的想像力。
第7回
ワシントン・アーヴィン ゴシックの変容とアメリカ的ユーモ
グア。アメリカの短篇小説の特徴。
第8回
エマソンとアメリカ超絶 アメリカ的ロマン主義と自己信頼。ソ主義
ローとホイットマン。
第9回
エドガー・アラン・ポー ロマン主義とゴシック。ゴシックの多様性。芸術至上主義と象徴主義。
第 10 回 ホーソーンとロマンス
ホーソーンの小説論。ノヴェル対ロマ
ンス (2)。
第 11 回 メルヴィルの小説
小説の極限について。長篇・短篇・詩。

【テキスト（教科書）】
プリントを配布する。研究書・論文・参考書等は折に触れて提示したりプリントを配ったりリストを示したりする。学習支援システムの「教材」にきほんは回ごとのフォルダーにしてさまざまな資料ファイルを放り込む。
【参考書】
現在日本人の書いた最も充実した米文学史の本は、渡辺利雄の『講義 アメリカ文学史 [全４巻]』（研究社、2007, 2010）であろう。文学的洞察として（興味）深いのは小説家でもある平石貴樹の『アメリカ文学史』（松柏社,
2010)。英語で書かれたもので、（まだ「文学史」が成立していた頃の本として）すぐれたものは、だいぶ古いが、英国の学者による（すなわち他者視点による）Marcus Cunliffe, Literature of the Unites States (1964; rpt. Pelican
Books) だと思う。米国内の多文化主義的な文学史の見直しの流れを受けとめたうえで詳細なのは Emory Elliott の The Columbia Literary History of
the United States (Columbia UP, 1988) 1263pp. である。おそらく最も短くて文学趣味的なのはアルゼンチンの作家ボルヘスの文学史講義をもとにしたIntroduction to American Literature (Schocken, 1974) 95pp. である（柴田元幸の翻訳が出ている）。
さまざまな主題からの文学史的な本は、授業で折に触れて紹介する。古典的研究書を２冊だけ前もってあげておくなら、正統キリスト教の視点から書かれた、ホーソーン学者 Randall Stewart の、American Literature and Christian
Doctrine (1958)（邦訳『アメリカ文学とキリスト教』）、アメリカ小説をハイブ
リッドなロマンス=ノヴェルとした Richard Chase の、The American Noveland Its Tradition (1958)（邦訳『アメリカ小説とその伝統』）。
【成績評価の方法と基準】(1) 授業内小テストならびにリアクション・ペーパー（20 ％）、 (2) ３作品を読んでのレポート（40 ％）、(3) 期末試験（40 ％）、で総合的に評価する。レポートは、きちんと自分で読んでいれば合格点は付く。盗用（無断引用）があれば、失格ないし大幅な減点となる。
【学生の意見等からの気づき】
むつかしくなりすぎないようにやさしく語ること。やさしくなりすぎないよ
うに論理を構築すること。
【その他の重要事項】
後期（秋学期）の「米文学史 B」との継続履修が望ましい。
【Outline (in English)】[Outline and objectives:] This course presents a historical survey of
American literature from the period of exploration and settlement to
the present. Students will study works of fiction, poetry, drama, andprose in relation to their historical and cultural contexts. The course
aims at considering "what is the Americanness of American literature."[Learning activities outside of classroom:] Before/after each classmeeting, students are expected to spend 2 hours
respectively to understand the course content.
[Grading Criteria/Policies:] Overall grade in the class will be decided
based on the following:
1) Participation and discussion (reaction papers and occasional mini
tests) (20%)2) 3 papers ("reports" on reading American literary work) (40%)2) End-of-term examination (40%)— 110 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第 12 回LIT200BD

第 13 回
第 14 回米文学史Ｂ
宮川

トマス・ピンチョンとジョン・バース
アメリカン・ドラマ
同時代作家たち

ポスト=モダンな意識とは何か。
演劇とミュージカル。
アメリカ文学の現在。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
レポート課題の作品を読んで考えること。積極的に他の作品も読むこと。なんでもいいのでアメリカ文学史の本を一冊読むこと。レポート該当作品も含めて代表的作品リストを初回に配布する。予習・復習時間はそれぞれ２時間を標準とする。

雅

授業コード：A2906 ｜ 曜日・時限：月 2/Mon.2
秋学期授業/Fall・2 単位 ｜ 配当年次：2〜4 年
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
アメリカ文学の「アメリカンネス」（ナショナル・アイデンティティーとかかわるもの）とは何かを考えながら、アメリカ文学史を概観する。
秋学期Ｂは、南北戦争を契機にヨーロッパに遅れて起こるリアリズムの運
動を、自然主義やフェミニズムや社会の変化と関連付けながら理解し、その後 20 世紀前半のモダニズムや後半のカウンターカルチャーを経て、あらためて 1960 年代以降から今日までの非リアリズム的な文学に至る大きな変化を考える。
【到達目標】(1) 英語で書かれた代表的なアメリカ文学作品について理解している。
(2) アメリカ文学を構成する主要な作家と脇役の顔ぶれを知る。
(3) アメリカ文学作品の背景的知識を得ている。
(4) 文学作品の鑑賞方法を身につける。
(5) アメリカ文学作品で描かれている、国・地域の歴史と文化について理解している。
(6) アメリカ文学について人に語れる。
(7) 好きな作家・作品から将来も読書がひろがっていくという感覚をもてる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
アメリカ文学とはどんな文学なのか、講義形式で歴史的に概説する。どんな作家がいてどんな作品があるのか、どのような背景があるのか、どんなふうに読み取れるのか、どんなふうにむつかしいのか、おもしろいのか、などを解説していきたい。背景の知識についても触れる。参加者は自分から積極的に作品を読むことが求められる。
後期のＢでは南北戦争から現代までを扱う予定。
ほぼ毎回ハンドアウト（プリント）を配布する。可能な限り「講義」の原稿をこしらえてそれも資料とする。学習支援システムの「教材」に資料を入れる。
Ａと同様、本年度は、（１）なんでもいいから米文学史の本を各自１冊読むこと（ただし、ホルヘ・ルイス・ボルヘスの文学史を電子化して英語原書＋注釈書として配布)、（２）レポートは３作品、３本とすること、とします。
提出されたリアクションペーパーなどにおけるコメント・質問へは、そのうちのいくつかを取り上げ、全体に対してフィードバックをおこない、議論に活かします。

【テキスト（教科書）】
プリントを配布する。研究書・論文・参考書等は折に触れて提示したりプリントを配ったりリストを配ったりする。学習支援システムの「教材」にきほんは回ごとのフォルダーにしてさまざまな資料ファイルを放り込む。
【参考書】
渡辺利雄『講義 アメリカ文学史 [全４巻]』（研究社、2007, 2010）
平石貴樹『アメリカ文学史』（松柏社, 2010)
Marcus Cunliffe, Literature of the Unites States (1964; rpt. Pelican
Books)
Emory Elliott, The Columbia Literary History of the United States(Columbia UP, 1988)
Jorge Luis Borges, Introduction to American Literature (Schocken, 1974)【成績評価の方法と基準】(1) 授業内小テストならびにリアクション・ペーパー（20 ％）、 (2) 作品３冊を読んでのレポート（40 ％）、(3) 期末試験（40 ％）、で総合的に評価する。
レポートは、きちんと自分で読んでいれば合格点は付く。盗用（無断引用）があれば、失格ないし大幅な減点となる。
【学生の意見等からの気づき】
やさしさを心がける。
【その他の重要事項】
前期（春学期）の「米文学史Ａ」からの継続履修がかなり絶対的に近いくらい望ましい。
【Outline (in English)】[Outline and objectives:] This course presents a historical survey of
American literature from the period of exploration and settlement to
the present. Students will study works of fiction, poetry, drama, andprose in relation to their historical and cultural contexts. The course
aims at considering "what is the Americanness of American literature."[Learning activities outside of classroom:] Before/after each classmeeting, students are expected to spend 2 hours
respectively to understand the course content.
[Grading Criteria/Policies:] Overall grade in the class will be decided
based on the following:
1) Participation and discussion (reaction papers and occasional mini
tests) (20%)2) 3 papers ("reports" on reading American literary work) (40%)2) End-of-term examination (40%)

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
南北戦争とアメリカ文学 ジャーナリズムと文学の文体。
のリアリズム
第2回
ルイーザ・メイ・オール 女性小説の伝統。
コットの家庭小説と少女
小説とスリラー
第3回
サミュエル・クレメンズ American vernacular について。
（マーク・トウェイン）と語りのスタイル
第4回
ヘンリー・ジェイムズと 視点（point of view）の問題。
幽霊
第5回
フランク・ノリス、ス
アメリカの自然主義文学。
ティーヴン・クレイン、
セオドア・ドライサー
第6回
アメリカ文学の世紀末
エコロジー、神秘主義、神秘学。
第7回
アーネスト・ヘミング
ロスト・ジェネレーションの文学。
ウェイ、スコット・
フィッツジェラルド、ウィリアム・フォーク
ナー
第8回
ＳＦと探偵小説
小説のジャンル、ジャンルの分化の問題。
第9回
Ｔ・Ｓ・エリオット、エ アメリカの現代詩。
ズラ・パウンド、ガート
ルード・スタイン
第 10 回 ジャック・ケルアック、 ビート・ジェネレーションの文学。
アレン・ギンズバーグ、
ゲーリー・スナイダー
第 11 回 カウンター・カルチャー カルト的なものも含めてアメリカ文とアメリカ文学
化・文学の特性をあらためて考える。

— 111 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
課題を過大にしない。

LIT200BD

英米文学講義ⅠＡ
宮川【学生が準備すべき機器他】ない。ただし、ときどきパソコン等で Hoppii をチェックしてほしい――「教材」に授業のハンドアウトや参考資料を保存するので。

雅

授業コード：A2907 ｜ 曜日・時限：金 4/Fri.4
春学期授業/Spring・2 単位 ｜ 配当年次：1〜4 年
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
英米文学とその研究についての概説的な科目として、歴史的、地理的、構造的な解説をこころみる。
(1) 英米文学作品テクストを具体的にかじり読みし、(2) 英米文学の背景・歴史について枠組みを知り、(3) 英米文学研究の方法や道具について知識を得る。
（これを１年の授業をとおしておこないたいので、通年の履修が望まれる）【到達目標】(1) 英語文学作品で描かれている、英語が使われている国の歴史と文化について概略を理解している。
(2) 英語文学のジャンル（詩・小説・演劇など）とその歴史について概略を理解している。
(3) 英語文学作品の背景的知識を得ている。
(4) 英文学作品を読むときの資料蒐集や参考書・辞書などについて知識を持っている。

【Outline (in English)】This course is designed to impart basic knowledge about "English"
literature, and about studying English literature. Students learn
historical and geographical backgrounds, learn critical approaches andtools to read literary texts, and learn to create their own texts, including
essays.
[Learning activities outside of classroom:] Before/after each classmeeting, students are expected to spend 2 hours respectively tounderstand the course content.
[Grading Criteria/Policy:] Overall grade in the class will be decided
based on the following:
1) Participation and discussion (reaction papers and occasional mini
tests) (20%)2) A couple of papers ("reports") (20%)2) End-of-term examination (60%)

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義形式で英米文学の歴史やジャンルや英米の特性について考察するとともに、文学研究の道具や背景の知識についてもプリントを配布して身につける。リアクション・ペーパーを提出してもらう。
提出されたリアクションペーパーなどにおけるコメント・質問へは、そのうちのいくつかを取り上げ、全体に対してフィードバックをおこない、議論に活かします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
英語文学とは何か導入。地理と歴史、空間と時間。
第2回
英語史と英米文学
言葉とスタイルの変容。
第3回
映画と文学（１）
映画を観る。
第4回
映画と文学（２）
映画を観てから映画を読む。→
novel とは何かの理解へ。
第5回
小説とは何か
歴史的・構造的考察。
第6回
ノヴェルとロマンス
イギリス文学の特性としての novel
性。
第7回
ノヴェルとロマンス（２） アメリカ文学の特性としてのromance 性。
第8回
小説の登場人物について round character と flat character（Ｅ・Ｍ・フォースターの『小説の諸相』）
第9回
会話と話法について
学校文法のおさらいから。
第 10 回 視点と人物について全知の視点と腹心の友。
第 11 回 背景の知識について
ゴシック小説と美学。
第 12 回 英語の辞書のはなし（１） OED その他の標準辞典。
第 13 回 英詩のはなし
英詩の構造、rhyme と meter。
第 14 回 本の蒐集について本を買う、借りる、閲覧する、ダウンロードする。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
作品プリントを辞書を使って読むこと。積極的に英米文学作品を読んでもらいたい。メジャーな作家のメジャーな作品を翻訳ででも読み進めてもらいたい。本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】担当教員が作成した印刷物を教室で配布／学習支援システム（Hoppii）の「教
材」に蓄積
【参考書】
豊田昌倫『英語のスタイル』（研究社, 1981）
豊田昌倫『英語のスタイル――教えるための文体論入門』（研究社, 2017）
E. M. Forster, The Aspects of the Novel 『小説の諸相』（ダヴィッド社）
英米の文学史（教室でリストを配布する）
その他、授業内で適宜指示する。
【成績評価の方法と基準】
授業内小テストとリアクション・ペーパー 20 パーセント
レポート 20 パーセント
期末試験 60 パーセント— 112 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
授業内小テストとリアクション・ペーパー 10 パーセント
レポート 40 パーセント
期末試験 50 パーセント

LIT200BD

英米文学講義ⅠＢ
宮川【学生の意見等からの気づき】
課題を余裕のあるものとする。
昨年はＡの課題が長文だったのでＢの課題をなくしたが、Ａをとっていない
人も多くて反省した̶̶̶Ｂでも課題レポートを設定する。

雅

授業コード：A2908 ｜ 曜日・時限：金 4/Fri.4
秋学期授業/Fall・2 単位 ｜ 配当年次：1〜4 年【その他の重要事項】
前期春学期の「英米文学講義ＩＡ」からの継続履修がこころから望ましい。

その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
英米文学とその研究についての概説的な科目として、歴史的、地理的、構造的な解説をこころみる。
(1) 英米文学作品テクストを具体的にかじり読みし、(2) 英米文学の背景・歴史について枠組みを知り、(3) 英米文学研究の方法や道具について知識を得る。
（これを１年の授業をとおしておこないたいので、通年の履修がたいそう望まれる）【到達目標】(1) 英語文学作品で描かれている、英語が使われている国の歴史と文化について概略を理解している。
(2) 英語文学のジャンル（詩・小説・演劇など）とその歴史について概略を理解している。
(3) 英語文学作品の背景的知識を得ている。
(4) 英文学作品を読むときの資料蒐集や参考書・辞書などについて知識を持っている。

【Outline (in English)】This course is designed to impart basic knowledge about "English"
literature, and about studying English literature. Students learn
historical and geographical backgrounds, learn critical approaches andtools to read literary texts, and learn to create their own texts, including
essays.
[Learning activities outside of classroom:] Before/after each classmeeting, students are expected to spend 2 hours respectively tounderstand the course content.
[Grading Criteria/Policy:] Overall grade in the class will be decided
based on the following:
1) Participation and discussion (reaction papers and occasional mini
tests) (10%)2) A couple of papers ("reports") (40%)2) End-of-term examination (50%)

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義形式で英米文学の歴史やジャンルや英米の特性について考察するとともに、文学研究の道具や背景の知識についてもプリントを配布して身につける。（ときどき、なかば演習スタイルで）作品を読んでリサーチの方法・辞書の引き方を体感する。リアクション・ペーパーを提出する。
提出されたリアクションペーパーなどにおけるコメント・質問へは、そのうちのいくつかを取り上げ、全体に対してフィードバックをおこない、議論に活かします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
秋学期のイントロダク
イントロダクション
ションとして
第2回
キリスト教と英米文学／ 聖書、コンコーダンス。引用と盗用
シェークスピアと演劇（剽窃）。エリザベス朝の舞台から大衆
演芸まで。
第3回
アメリカの建国と言語問 レポート課題の提示
題――アメリカン・ヴァ
ナキュラー
第4回
アメリカの短篇小説を読 19 世紀アメリカの短篇小説。
む（１）
第5回
英語の辞書のはなし（２） 俗語、慣用句、方言、引用、その他。
オックスフォード英語大辞典と歴史原則。
第6回
注釈について注釈について。
第7回
本文校訂とテクストの問 textual criticism と “text” の多様な題意味について。
第8回
Speech/ Narration ―― とくに描出話法、中間話法、自由間接話法について（２）
文体について。
第9回
スタイルについて（１） style のいろいろな意味といろいろなスタイルについて。
第 10 回 スタイルについて（２） subordination と coordination
第 11 回 アメリカの短篇小説を読 20 世紀アメリカの短篇小説。
む（２）
第 12 回 視点と話法について―― 作品に即して具体的に考える。
話法について（３）
第 13 回 ナラトロジーについて
ジュネットとブース、その他
第 14 回 エンディング
作品の結末と終末。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
作品プリントを辞書を使って読むこと。積極的に英米文学作品を読んでもらいたい。メジャーな作家のメジャーな作品を翻訳ででも読み進めてもらいたい。本授業の準備学習・復習時間は、各２時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】担当教員が作成した印刷物を教室で配布／学習支援システムの「教材」に蓄積。
【参考書】
授業内で適宜指示する。

— 113 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
・グレゴリー・クレイズ著、『ユートピアの歴史』、巽孝之監訳、小畑拓也訳、東洋書林、2013 年
・川端香男里著、『ユートピアの幻想』、講談社学術文庫、1993 年
・John Carey, ed., The Faber Book of Utopias, Faber and Faber,
1999.
・Gregory Claeys, ed., The Cambridge Companion to Utopian
Literature, Cambridge UP, 2010.

LIT200BD

英米文学講義ⅡＡ
小澤央

授業コード：A2909 ｜ 曜日・時限：木 4/Thu.4
春学期授業/Spring・2 単位 ｜ 配当年次：1〜4 年
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
英米文学の重要なテーマのひとつ、ユートピア（ディストピアを含む）と関連の深い有名な文学作品を、政治的・文化的文脈に位置づけながら解釈する。帝国主義、進化論、マルクス主義、フェミニ
ズム、ポストヒューマニズムといった、今日でも重要な意義を持つ諸問題との関係で分析する。作品を原作とする映画を確認し、具体的イメージを膨らませるとともに、原作との違いから生まれる解釈の差異などを考える。ユートピアというテーマの持つ可能性や限界についても議論する。
ユートピア文学の知識や文学解釈の基本を身につけ、英文読解力を伸ばすことが目的である。
【到達目標】
・ユートピアというテーマとの関係で英文学を概観できる・作品と関連する政治的・文化的問題について基本的知識を習得する
・辞書や和訳を参照しながらも、ユートピア文学の抜粋を原文で読める英語力をつける【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP3」「DP4」に関連【成績評価の方法と基準】
・リアクション・ペーパー（小レポート）などの課題、授業に取り組む姿勢、議論への貢献度： 30%
・期末試験： 70%【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできない。
【その他の重要事項】
コロナウイルスの感染状況によって授業形態を変更する可能性がある。
【Outline (in English)】In this course, students are expected to interpret English
utopian literature in relation to political and cultural contexts,
such as imperialism, Darwinism, Marxism, feminism andposthumanism. This course also refers to films based on
utopian literature. The goals of this course are to survey
the history of English utopian literature, learn the basics
of interpretation of literature and improve English reading
comprehension. Before/after each class meeting, students will
be expected to spend four hours to understand the course
content. The final grade will be calculated according to thefollowing process: performance in class activities (30%) andterm-end examination (70%).

【授業の進め方と方法】
原則的に講義形式で進める。映像資料も適宜取り入れる。リアクショ
ン・ペーパー（小レポート）を提出してもらう。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 イントロダクション
ユートピアとは何か、ユートピア
文学史概観
第 2 回 16, 17 世紀
More, Utopia など
第 3 回 18 世紀
Swift, Gulliver’s Travels など
第 4 回 19 世紀 (1)Shelley, Frankenstein など
第 5 回 19 世紀 (2)
映画の鑑賞と議論
第 6 回 19 世紀 (3)Wells, The Time Machine など
第 7 回 20 世紀前半 (1)Huxley, Brave New World など
第 8 回 20 世紀前半 (2)Orwell, Nineteen Eighty-Fourなど
第 9 回 20 世紀前半 (3)
映画の鑑賞と議論
第 10 回 20 世紀後半 (1)Le Guin, The Dispossessed など
第 11 回 20 世紀後半 (2)Atwood, The Handmaid’s Taleなど
第 12 回 21 世紀 (1)Ishiguro, Never Let Me Go など
第 13 回 21 世紀 (2)
映画の鑑賞と議論
第 14 回 期末試験とまとめ
今学期の総括、今後の研究についての示唆【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回予め指示された文献（作品の抜粋など）を読むこと、定期的に出される課題（小レポート）を提出することが求められる。さらに、和訳でも構わないので、授業で扱う作品をできるだけ多く自身で読み通すことが望ましい。
予習・復習は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
授業のレジュメ
【参考書】
・授業で扱う文学作品— 114 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

LIT200BD

英米文学講義ⅡＢ
田中裕希

授業コード：A2910 ｜ 曜日・時限：木 4/Thu.4
秋学期授業/Fall・2 単位 ｜ 配当年次：1〜4 年
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
英語圏の詩を精読し、翻訳することで、英詩の特徴と伝統を概観する。また授業では学生の翻訳を合評する機会を設け、英詩を現代の日本語に訳す方法を模索する。人称やリズム、文化的背景など、翻訳されることで失われるニュアンスをどう伝えるか。
【到達目標】
英語圏の詩を精読し、英詩の特徴を学ぶ。また英詩を和訳することで、能動的に詩を理解し、総合的な英語力また日本語力を伸ばす。言葉の意味や音楽性に敏感になり、英語文学の読解力を養う。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
ワークショップ形式を軸にした、ディスカッション中心の授業。 授業内でのフィードバックをもとに訳文を練り直す。コロナの感染状況と授業内容に配慮しながら、対面授業と遠隔授業を併用する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
イントロダクション
英詩の特徴
第2回
英詩のリズム
韻律について第3回
翻訳ワークショップ（１） リズムをどう訳すか
第4回"I"をどう訳すか
英語の “I” と日本語の「私」
第5回
翻訳ワークショップ（２） 人称代名詞をどう訳すか
第6回
英詩の形式
Form とは第7回翻訳ワークショップ（３） 詩型をどう訳すか
第8回
英詩の「声」
Voice とは第9回翻訳ワークショップ（４） 口調をどう訳すか
第 10 回 英詩の多様性
英詩の中の非英語
第 11 回 翻訳ワークショップ（５） 異文化をどう訳すか
第 12 回 英詩の読者
歴史的背景と詩第 13 回 翻訳ワークショップ（６） 歴史をどう訳すか
第 14 回 期末試験とまとめ
学期のまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
詩を翻訳し、お互いの訳文を読み批評する。また配布されたプリントを読む。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
授業支援システムを通じて配布。
【参考書】
阿部公彦『英詩のわかり方』 (研究社)【成績評価の方法と基準】
授業への貢献度５０％（リアクションペーパー、翻訳など）
期末レポート５０％
原則、未提出の課題・リアクションペーパーが計４つ以上で単位取得資格を失う。
【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。
【Outline (in English)】In this course, we will read English-language poetry. The class revolves
around students’ presentations and discussions. There will be some
lectures, but most of the class time will be devoted to students’ active
participation. Grades will be determined based on weekly responses
and assignments (50%) and the final paper (50%).

— 115 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】This course deals with the study of the characteristics of English
grammar. Grammatical categories, phrases and sentences structures
are discussed in relation to the forms and meanings. This course aims
at enabling students to analyze a variety of English sentence structures.
The goal of this course is to give students the basic knowledge tounderstand English grammar
Students will be expected to have completed the required
assignments after each class meeting. Your study time will be morethan four hours for a class.
Final grade will be calculated according to the following process
Mid-term report (20%), term -end examination (40%), and in-classcontribution (40%)

LIN200BD

英語学講義Ａ
福元

広二

授業コード：A2911 ｜ 曜日・時限：火 2/Tue.2
春学期授業/Spring・2 単位 ｜ 配当年次：2〜4 年
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代英語の文法についての基本的な知識を得ることをめざします。何故、英語はこのようなあり方をしているのか、何故、このような語順でないといけないのか、表面が似ている文が、全く違った内部構造をしているといった踏み込んだ分析ができるようになることをめざします。通言語的な視点も紹介
し日本語についても理解を深めてもらいます。
【到達目標】
英語の基本的な構造について、知識が持てるようになります。また、英語の分析法の代表的なものについてある程度の知識を持つことができるようになります。英語と日本語の違いと共通点が言語構造に基づくものであることを理解できるようになります。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
基本的には、パワーポイント使って講義形式で行います。教科書も適宜使用します。英語と真正面から取り組み、真剣に取り組んでください。また、リアクション・ペーパーも提出してもらいます。
リアクションペーパー等における良いコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かします。
授業は対面で行う予定ですが、コロナの状況によってはリモートになる場合もあります。授業形態については Hoppii で連絡します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
授業の内容や、進め方についての説明
第2回
英文法の問題
実際に英語の問題を解いてみよう
第3回
品詞
英語の品詞について
第4回
英語の文型
5 文型の分析
第5回
自動詞と他動詞
他動性について
第6回
意味役割
意味役割とは何か
第7回
テンス（１）
現在時制
第8回
テンス（２）
過去時制と未来表現
第9回
アスペクト（１）進行相
第 10 回 アスペクト（２）完了相
第 11 回 態
受動態
第 12 回 モダリティ（１）
法助動詞
第 13 回 モダリティ（２）
準助動詞
第 14 回 期末試験
試験・まとめと解説【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業で触れる予定のテーマについては、事前にある程度予習しておくことが必要です。高校までの授業でどのように教わってきたかを復習しておくようにという課題が出ているときは、教科書や使用していた参考書をもう一度読
んでおくことが必要です。本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
村田勇三郎・成田圭市 『英語の文法』（大修館）【参考書】
適宜指示します。
【成績評価の方法と基準】
期末試験、平常点、レポートで、総合的に判断します。
期末試験４０％、平常点４０％、レポート２０％【学生の意見等からの気づき】
ディスカッションの時間をなるべく多くとるように心がけたいと思います。
【学生が準備すべき機器他】
とくにありません。
【その他の重要事項】
授業の構成、内容や順序は、受講生の理解度などを検証しつつ、柔軟に対応させていきます。受講生の理解度に応じて、さらに必要と思われる内容を入れていくこともあります。
４回以上欠席した場合は D 評価となります。

— 116 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
Students will be expected to have completed the required assignments
after each class meeting. Your study time will be more than four hours
for a class.
Final grade will be calculated according to the following process:Mid-term report (20%), term -end examination (40%), and in-classcontribution (40%)

LIN200BD

英語学講義Ｂ
福元

広二

授業コード：A2912 ｜ 曜日・時限：火 2/Tue.2
秋学期授業/Fall・2 単位 ｜ 配当年次：2〜4 年
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代英語の文法についての基本的な知識を得ることをめざします。何故、英語はこのようなあり方をしているのか、何故、このような語順でないといけないのか、表面が似ている文が、全く違った内部構造をしているといった踏み込んだ分析ができるようになることをめざします。通言語的な視点を紹介
し日本語についても理解を深めてもらいます。
【到達目標】
英語の基本的な構造について、知識が持てるようになる。英語学講義 B の授業では、認知言語学や代表的な構文についての知識を持てるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
基本的には、パワーポイントを用いて講義形式で行います。教科書も適宜使用します。英語と真正面から取り組み、真剣に取り組んでください。また、リアクション・ペーパーも提出してもらいます。リアクションペーパー等における良いコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かします。
授業は対面で行う予定ですが、コロナの状況によってはリモートになる場
合もあります。授業形態については Hoppii で連絡します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
授業の進め方と内容について
第2回
日英語比較
事態把握
第3回
認知言語学（１）
メタファー
第4回
認知言語学（２）メトニミーとシネクドキ
第5回
認知言語学（３）
文法化
第6回
談話標識
談話標識の分析
第7回
不定詞（１）
不定詞節
第8回
不定詞（２）
繰り上げ動詞とコントロール動詞
第9回
動名詞
名詞的動名詞と動詞的動名詞
第 10 回 不定詞と動名詞
不定詞と動名詞の意味
第 11 回 There 構文
There 構文の特徴
第 12 回 二重目的語構文
与格交替について第 13 回 関係代名詞
関係代名詞の制約
第 14 回 期末試験
試験・まとめと解説【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業で触れる予定のテーマについては、事前にある程度予習しておくことが必要です。高校までの授業でどのように教わってきたかを復習しておくようにという課題が出ているときは、教科書や使用していた参考書をもう一度読
んでおくことが必要です。本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
ハンドアウトを配布する。
【参考書】
適宜指示します。
【成績評価の方法と基準】
期末試験、平常点、レポートで、総合的に判断します。
期末試験４０％、平常点４０％、レポート２０％【学生の意見等からの気づき】
ディスカッションの時間をなるべく多くとるように心がけたいと思います。
【学生が準備すべき機器他】
特になし。
【その他の重要事項】
授業の構成や順序は、受講生の理解度などを検証しつつ、春学期の内容をどの程度理解できているかに応じて柔軟に対応させていきます。
４回以上欠席した場合は D 評価となります。
【Outline (in English)】This course deals with the study of the characteristics of English
grammar. Grammatical categories, phrases and sentences structures
are discussed in relation to the forms and meanings. This course aims
at enabling students to analyze a variety of English sentence structures.
The goal of this course is to give students the basic knowledge tounderstand English grammar.

— 117 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【その他の重要事項】
原則「言語学講義Ⅰ B」と連続履修すること。

LIN200BD

言語学講義ⅠＡ／言語と論理１（言語学講義Ⅰ）A
石川【Outline (in English)】（Course outline）An introduction to psycholinguistic studies of speech
perception and auditory word recognition.
（Learning Objectives）To grasp experimental methods on the one hand,and an introductory knowledge of human language processing.
（Learning activities outside of classroom）Critically examine advertisements etc. encountered on the net etc. Furthermore, sing in English!
（Grading Criteria /Policy）Participation (30%); Final (70%)

潔

授業コード：A2913, A2326 ｜ 曜日・時限：月 3/Mon.3
春学期授業/Spring・2 単位 ｜ 配当年次：2〜4 年
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
音声知覚や単語の聞き取りに関する心理言語学の入門【到達目標】
・人間の言語情報処理に関する入門レベルの知識の習得
・言語研究にも役立つけど、社会人一般にも役立つ、データ分析の基礎【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
基本的には講義ですが、グループ・ディスカッションを行う回もある予定です。
リアクションペーパーには、オンライン配信または口頭で、フィードバッ
クを行う予定です（フィードバック方法は内容／文量によります）。
学生の理解度や要望などに応じて、スケジュールは柔軟に変えたいと思います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
導入
授業全体の説明第2回
Olympic って、「オリン 人間は、自分がやっていることを自覚
ピック」と「オリンピッ できないもの、という教訓（その１）ク」の、どっちが正しい？
第3回
rice と rise、語尾に母音 人間は、自分がやっていることを自覚を入れないで発音できできないもの、という教訓（その２）る？
第 4 回 「しおり」は可愛い……の 実験と統計分析の必要性：統制条件、かな？ 比較対象は？
仮説と予測
第5回
英語の L とＲ、聞き分け 母語の音韻体系に依存した音声知覚
られる？
（その１）：注目する音響手がかり
第6回
母語話者でも、わからな カテゴリー知覚（有声・無声、L と
い違い
R、など）
第7回
わたしが言ったのは
音声知覚における語彙効果 (Ganong「抱っこ」じゃなくて
effect)「たっこ」！
第 8 回 「アメリカ人に tloop って 音声知覚における音素配列制約の効果
言ったら、聞き間違えられた」とのこと。
第9回
straight issue と stray
音節の概念、英語の強勢
tissue って、どうやって聞き分けるの？
第 10 回 non-native の方が英語の聞き取り実習など
native より成績が上！？
第 11 回 その単語、どういう意
意味プライミング（その１）：単語検
味？（その１）
索第 12 回 単語が聞き取れない!!
単語認識の諸モデル
第 13 回 その単語、どういう意
意味プライミング（その２）：味？（その２）
ambiguity resolution
第 14 回 全体のまとめ
全体のまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業で学んだ話に基づいて、テレビやネットの報道や広告を批判的に眺め直してみてください。
また、英語で歌う機会も設けてください（理由は授業を受ければわかる…
…はず）。
なお本授業の準備・復習時間は、各２時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
学習支援システムにて資料配布。
【参考書】
適宜、指示。
【成績評価の方法と基準】
平常点 30 ％、期末試験 70 ％。
公平性を最重視するので、個人的事情は一切考慮しません。
【学生の意見等からの気づき】「他の授業と重複している」という声もあり、また他の理由もあり、大幅に内容を変えました。

— 118 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

LIN200BD

言語学講義ⅠＢ／言語と論理１（言語学講義Ⅰ）B
石川潔

授業コード：A2914, A2327 ｜ 曜日・時限：月 3/Mon.3
秋学期授業/Fall・2 単位 ｜ 配当年次：2〜4 年
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
英語と日本語を、意味の面から比較します。
【到達目標】
・母語干渉につながる言語間の違いを認識すること。
・でも、言語間には共通性もあることを認識すること。
・論理的な分析能力を身につけること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
配信教材と講義で、二重に説明を行う予定です。
リアクションペーパーには、オンラインまたは口頭でのフィードバックを行う予定です。
学生の理解度や要望などに応じて、スケジュールは柔軟に変えたいと思います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
時制とアスペクト１
述語の２分類
第2回
時制とアスペクト２
英語の進行形の基本
第3回
時制とアスペクト３
英語の進行形の応用
第4回
時制とアスペクト４
英語に「未来形」ってあるのか？
第5回
時制とアスペクト５
英語の完了形の基本
第6回
時制とアスペクト６
英語の完了形の応用
第7回
時制とアスペクト７
日本語に「現在形・過去形」はない？
第8回
時制とアスペクト８
日本語だって「現在形・過去形」だ！
（その１）
第9回
時制とアスペクト９
日本語だって「現在形・過去形」だ！
（その２）
第 10 回 時制とアスペクト 10
telicity
第 11 回 時制とアスペクト 11
日本語のテンスについての補足
第 12 回 時制とアスペクト 12
従属節の時制の日英比較
第 13 回 時制とアスペクト 13「〜している」の意味（基本編）
第 14 回 まとめ
全体のまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
時制・アスペクトについても授業でカバーしきれない事柄はたくさんあります。授業中でも、様々な謎を「答えなし」のまま残します。答えを考えてみてください。また、授業で紹介された分析への反例も、日ごろ日本語（や英語）に接していれば見つかるはずです。見つけてください。もし学期中に見つかれば、教員に反論してくださいませ（有効な反論、特に教員が言い返せない反論をしてくれれば、平常点に大幅加点となります）。
なお本授業の準備・復習時間は、各２時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
学習支援システムにて教材配信。
【参考書】
教材に記載。
【成績評価の方法と基準】
平常点 30 ％、期末試験 70 ％。
公平性を最重視するので、個人的事情は一切考慮しません。
【学生の意見等からの気づき】
一昨年に比べて昨年度の方が、（一部を除いて）全体的な評価が下がってしまいましたが、自分が感じていた学生の反応とも、それは一致しています。少なくとも一昨年に評価していただけていた良い点を取り戻しつつ、さらに内容・構成ともに改善していきたいと思います。
【その他の重要事項】
原則「言語学講義Ⅰ A」と連続履修すること。
【Outline (in English)】（Course outline）Comparisons of English and Japanese semantics, aswell as a glimpse of experimental studies on sentence processing.
（Learning Objectives）To grasp differences and commonalities between
English and Japanese; to acquire logical analysis skills.
（Learning activities outside of classroom）To seek for answers to
those questions left unanswered in the classroom; to try to findcounterexamples to the analyses presented in the classroom.
（Grading Criteria /Policy）Participation (30%); Final (70%)— 119 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

LIN200BD

言語学講義ⅡＡ
伊藤達也

授業コード：A2915 ｜ 曜日・時限：月 4/Mon.4
春学期授業/Spring・2 単位 ｜ 配当年次：3〜4 年
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業ではさまざまな言語学の分野を眺めます。言語は身近すぎて、日ご
ろ深く考えることはあまりありません。この授業では言語について考えるト
レーニングをします。
【到達目標】
言語について考えることによって言語を内省する能力を養います。言語を内省する能力は、外国語を習得したり、他人に教えたりするうえで役に立ちます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義が中心ですが、授業の性質上、実技・演習をすることもあります。まとめの回では、授業内で行った課題に対する講評や解説を行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
導入
導入と授業のポリシーの説明
第2回
形態論 (1)
形態素の種類第3回
形態論 (2)
派生と語の内部構造
第4回
形態論 (3)
造語
第5回
統語論 (1)
文の構成素分析
第6回
統語論 (2)
句構造規則で文を作る
第7回
統語論 (3)
変形規則で文を変える
第8回
意味論 (1)
語、句、文の意味
第9回
意味論 (2)
直喩、隠喩、換喩
第 10 回 語用論 (1)協調の原理と会話の公理
第 11 回 語用論 (2)
発話行為、ポライトネス
第 12 回 社会言語学 (1)
地域や人種による言語の変異
第 13 回 社会言語学 (2)ジェンダーと言語
第 14 回 春学期のまとめ
まとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
準備・復習時間は各 2 時間を標準とします。資料をあらかじめ配布しますので、準備としてそれを読んできてください。復習として、授業中に解いた練習問題をもう一度やり直してください。
【テキスト（教科書）】
こちらでプリントを用意します。
【参考書】『フロムキンの言語学』、ビー・エヌ・エヌ新社、2006『ランゲージ・ファイルー英語学概論ー』、研究社、2000【成績評価の方法と基準】
期末試験 (70%) と平常点 (30%) から総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
授業中に作業をしてもらうときには、十分に時間を取るようにします。
【Outline (in English)】This course is designed to introduce students to a wide range of
linguistic data. The goal is to become able to think deeply about
language.Students will be expected to read materials before class andbe prepared to discuss the topics in class. Grading will be decided basedon term-end examination (70%) and active participation (30%).

— 120 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

LIN200BD

言語学講義ⅡＢ
伊藤達也

授業コード：A2916 ｜ 曜日・時限：月 4/Mon.4
秋学期授業/Fall・2 単位 ｜ 配当年次：3〜4 年
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業ではさまざまな言語学の分野を眺めます。言語は身近すぎて、日ご
ろ深く考えることはあまりありません。この授業では言語について考えるト
レーニングをします。
【到達目標】
言語について考えることによって言語を内省する能力を養います。言語を内省する能力は、外国語を習得したり、他人に教えたりするうえで役に立ちます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義が中心ですが、授業の性質上、実技・演習をすることもあります。まとめの回では、授業内で行った課題に対する講評や解説を行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
導入
導入と授業のポリシーの説明
第2回
音声学 (1)
母音、子音
第3回
音声学 (2)
自然類
第4回
音韻論 (1)
弁別素性
第5回
音韻論 (2)
音素と異音
第6回
音韻論 (3)
音韻規則
第7回
音韻論 (4)
強勢
第8回
歴史言語学 (1)
イギリス史、語彙変化
第9回
歴史言語学 (2)音声変化、統語変化、意味変化
第 10 回 歴史言語学 (3)言語の系統第 11 回 心理言語学 (1)
文の解析
第 12 回 心理言語学 (2)
言語習得
第 13 回 機能主義
機能主義的な文法現象の説明
第 14 回 秋学期のまとめ
まとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
準備・復習時間は各 2 時間を標準とします。資料をあらかじめ配布しますので、準備としてそれを読んできてください。復習として、授業中に解いた練習問題をもう一度やり直してください。
【テキスト（教科書）】
こちらでプリントを用意します。
【参考書】『フロムキンの言語学』、ビー・エヌ・エヌ新社、2006『ランゲージ・ファイルー英語学概論ー』、研究社、2000【成績評価の方法と基準】
期末試験 (70%) と平常点 (30%) から総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
授業中に作業をしてもらうときには、十分に時間を取るようにします。
【Outline (in English)】This course is designed to introduce students to a wide range of
linguistic data. The goal is to become able to think deeply about
language.Students will be expected to read materials before class andbe prepared to discuss the topics in class. Grading will be decided basedon term-end examination (70%) and active participation (30%).

— 121 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

LIN200BD

英語・言語学特殊講義Ａ岸山健

授業コード：A2923 ｜ 曜日・時限：金 2/Fri.2
春学期授業/Spring・2 単位 ｜ 配当年次：2〜4 年
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
人が音声を聞き分けて単語を認識し、単語の列から文を理解する過程を検証しながら学びます。前期では音声の概要と音声を知覚する過程、そして検証方
法を学びます。検証には統計学や心理学、計算機科学の手法を借ります。実験を組み立てたり、データを分析したりする方法も体験できます。
【到達目標】
1. 音声の特徴と生成プロセスを説明できる
2. 人が音声を知覚する処理のモデルを説明できる
3. 実験やシミュレーションで仮説を検証できる【Outline (in English)】In this course, students will learn the process by which people
listen to speech sounds, recognize words, and understand sentencesfrom word sequences. In the first semester, students will learn an
overview of speech sounds, the process of perceiving speech sounds, andexperimental methods. The methods depend on statistics, psychology,
and computer science. You will also experience how to constructexperiments and analyze data.
The goals of this course are threefold: 1. to be able to explain thecharacteristics of speech sounds and the processes by which they are
produced; 2. to be able to explain models of the processing where people
perceive speech sounds; and 3. to be able to test hypotheses throughexperiments and simulations.
The class will focus on reading materials in rotation and hands-on
practice. Feedback will be provided in each class, and in the 7th class,the understanding of the first half will be checked and supplemented. In
the 14th class, that of the second half will be checked and supplemented.
Grades will be based on assignments in classes (50%) + mid-term exam
and final exam (50%).

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
資料の輪読と実習を中心に進めます。各回でフィードバックの時間を設け、第7 回では前半の理解を確認、補足します。第 14 回では後半の理解を確認、補足します。統計学やプログラミングの初学者であることを前提とした内容です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
心理言語学の概要１
心理言語学の研究対象・言語学・音声
学との関係
第2回
音声の生成と知覚
Praat を用いた音声学入門・不思議な知覚現象
第3回
音声の錯覚とモデル
不思議な知覚現象を説明するモデルの紹介
第4回
音声知覚の実験：概要
対照実験ことはじめ・音声ファイルの
予備的知識
第5回
音声知覚の実験：実施
実験の実施とデータの取得
第6回
音声知覚の実験：分析
統計的仮説検定と可視化の実践
第7回
理解度の確認と質疑応答 前半の振り返りと理解の補完
第8回
研究ことはじめ
IMRaD と研究の進め方の学習・サー
ベイの体験
第9回
研究立案と推敲
サーベイ内容をまとめて報告、推敲
第 10 回 音声の概要（準備編）
発展的な概念の学習するため Pythonを導入
第 11 回 音声の概要（発展編）
より発展的な概念の学習（フーリエ変
換、MFCC 等）
第 12 回 音声の知覚（準備編）
Python の機械学習ライブラリの実習
第 13 回 音声の知覚（発展編）
計算機上で音声の知覚をシミュレー
ション実験
第 14 回 理解度の確認と質疑応答 後半の振り返りと理解の補完【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業内で指定する資料の要約と復習は各２時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】『パソコンがあればできる！ ことばの実験研究の方法』中谷健太郎、ひつじ
書房、2019、定価 2,600 円
ISBN 978-4-89476-964-9【参考書】
音声学を学ぶ人のための Praat 入門
音声言語処理と自然言語処理【成績評価の方法と基準】
平常点 50%+中間試験と期末試験で 50%【学生の意見等からの気づき】
本年度新規担当のため、なし。
【学生が準備すべき機器他】
ノートパソコン（タブレット可、OS 不問）【その他の重要事項】
講義内容が連続する「英語・言語学特殊講義Ｂ」も履修を検討されたい。
統計学やプログラミングの知識は不問とする。

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他学部公開科目 発行日：2023/5/1
The goals of this course are threefold: 1. to be able to explain therelationship between regular expressions and context-free grammars
2. to be able to explain the model of the process by which people give
structure to words 3. to be able to test hypotheses through experiments
and simulations.
The class will focus on reading materials in rotation and hands-on
practice. Feedback will be provided in each class, and in the 7th class,the understanding of the first half will be checked and supplemented. In
the 14th class, that of the second half will be checked and supplemented.
Grades will be based on assignments in classes (50%) + mid-term exam
and final exam (50%).

LIN200BD

英語・言語学特殊講義Ｂ
岸山健

授業コード：A2924 ｜ 曜日・時限：金 2/Fri.2
秋学期授業/Fall・2 単位 ｜ 配当年次：2〜4 年
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
人が単語の列から文を理解する過程を検証しながら学びます。後期では言語を「記号列」とみなし、記号列に構造を与える過程、検証方法を学びます。検証には統計学や心理学、計算機科学の手法を借ります。実験を組み立てたり、データを分析したりする方法も体験できます。
【到達目標】
1. 正規表現と文脈自由文法の関係を説明できる
2. 人が単語に構造を与える処理のモデルを説明できる
3. 実験やシミュレーションで仮説を検証できる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
資料の輪読と実習を中心に進めます。各回でフィードバックの時間を設け、第7 回では前半の理解を確認、補足します。第 14 回では後半の理解を確認、補足します。統計学やプログラミングの初学者であることを前提とした内容です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
心理言語学の概要２
心理言語学の研究対象・言語学・統語
論との関係
第2回
オートマトンと言語理論 構文解析に必要な範囲に絞って文脈自由文法まで解説
第3回
構文解析と心理的実在生 文脈自由文法をベースとした構文解析
を比較・検討
第4回
容認性調査：概要
対照実験の復習・that-痕跡効果・
PCIbex の導入
第5回
容認性調査：実施
実験の実施とデータの取得
第6回
容認性調査：分析
統計的仮説検定と可視化の実践
第7回
理解度の確認と質疑応答 前半の振り返りと理解の補完
第8回
研究ことはじめ２
IMRaD と研究の進め方の復習・サー
ベイの実施
第9回
研究立案と推敲
サーベイ内容をまとめて報告、推敲
第 10 回 構文解析（発展編）
Python を使って構文解析器の挙動を学習
第 11 回 自己ペース読文実験：概 ガーデンパス効果・PCIbex の復習
要第 12 回 自己ペース読文実験：実 実験の実施とデータの取得
施第 13 回 自己ペース読文実験：分 統計的仮説検定と可視化の実践析
第 14 回 理解度の確認と質疑応答 後半の振り返りと理解の補完【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業内で指定する資料の要約と復習は各２時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】『パソコンがあればできる！ ことばの実験研究の方法』中谷健太郎、ひつじ
書房、2019、定価 2,600 円
ISBN 978-4-89476-964-9【参考書】
オートマトン 言語理論 計算論 I [第 2 版]
音声言語処理と自然言語処理【成績評価の方法と基準】
平常評価 50%+中間試験と期末試験で 50%【学生の意見等からの気づき】
本年度新規担当のため、なし。
【学生が準備すべき機器他】
ノートパソコン（タブレット可、OS 不問）【Outline (in English)】In this course, students will learn the process by which people
listen to speech sounds, recognize words, and understand sentencesfrom word sequences. In the first semester, students will learn an
overview of speech sounds, the process of perceiving speech sounds, andexperimental methods. The methods depend on statistics, psychology,
and computer science. You will also experience how to constructexperiments and analyze data.

— 123 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
この授業の標準的な予習・復習時間はそれぞれ２時間です。作品を積極的に読んでいただきたい。できるだけ（翻訳でもよいので）作品を読む、そのことに予習２時間復習２時間割けるなら、授業はそれなりに注意深く聞く（聴く）だけでよい（というくらいです）。

LIT200BD

英米文学特殊講義Ⅰ宮川雅【テキスト（教科書）】Elaine Showalter 編の Penguin Classics 版 Daddy-Long-Legs and Dear
Enemy をプリントもしくは電子媒体で配布する。古い訳（たとえば『世界滑稽名作集』[1929] 所収の東健而の訳――その 10 年前の 1919 年、サイレン
ト映画の 『孤児の生涯』の出た年、の、たぶん暮れに出版された本邦初訳『滑稽小説 蚊とんぼスミス』のリプリント）も Hoppii の教材にいれる。

授業コード：A2965 ｜ 曜日・時限：火 3/Tue.3
春学期授業/Spring・2 単位 ｜ 配当年次：2〜4 年
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】 ジーン・ウェブスターから英米文学を考える――『あしながおじさん』から／へ 
マーク・トウェインの姪の娘で、彼が出資してつくった出版社 Charles L.
Webster and Company の社主チャールズ・ウェブスターの娘でもあるのが『あしながおじさん Daddy Long-legs』(1912) の著者として有名な女性作家
ジーン・ウェブスター (Jean Webster, 1876-1916) で、ヴァッサー大学在学中に創作を始めて、作家デヴューしたときには大叔父の大作家から激励の手紙をもらったりもしていて、文体的にも American vernacular と呼べる口語体のスタイルの作品を書いた。が、文学史的には、大衆作家――児童文学ないし少女小説ないしユーモア小説作家――として、まともにとりあげられる
ことはなかったと言ってよい。大衆作家ないし少女小説作家として周縁に位置づけられた女性作家ウェブスターの小説を中心に据え、アメリカ文学の特性や英米文学一般について、あるいは小説論について語ることで、複層的に視野を広げてもらいたい。
【到達目標】①作品の構造を語れる。
②書簡体と視点について語れる。
③文体について語れる。
④テクストを丁寧に読む楽しみを味わえる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
特殊講義として、文学史では語れない突っ込んだ議論を、いくつかのテーマに即してウェブスターの『あしながおじさん』を中心にしておこなっていく。作品テクストを丁寧に読んでもらうことが議論の前提となる。教師が注釈プリント（ハンドアウト）をこしらえるので、それと作品テクストを読んでくることが出席するうえで必要。
歴史的背景的文化的知識についても語る。
授業で提出されたリアクションペーパーなどにおけるコメント・質問へは、
そのうちのいくつかを取り上げ、全体に対してフィードバックをおこない、議論に活かします。

【参考書】
初回に参考書などのリストを提示する。折に触れて研究書・論文などを示す。
教室での配布資料は、作品テクストとともに、そして配布できない資料とともに 、Hoppii の「教材」になるべく蓄積するようにしたい。
【成績評価の方法と基準】
期末試験（70 パーセント）と授業への積極的参加度――抜き打ち小テスト、
アンケート、リアクションペーパーなど（30 パーセント）。
【学生の意見等からの気づき】
学生の議論への参加を考えてみようとは思いますが、きほん熱く語るしかな
いかな、と考えています。
【学生が準備すべき機器他】
オンラインでおこなう場合があるので、Zoom のための機器とインターネット
接続環境を準備していただきたい。
【Outline (in English)】[Objective] This lecture tries to consider several literary topics throughreading closely Jean Webster’s novel Daddy-Long-Legs (1912). Students
will learn and think about the American-vernacular style; the narrative
point of view; the "time" in narrative; literary allusions and quotations;symbolism of space; genres of bildungsroman and epistolary novel;
English versification, and several kinds of "background" knowledge.
[Learning activities outside of classroom:] Before/after each classmeeting, students are expected to spend 2 hours respectively tounderstand the course content.
[Grading Criteria/Policies:] Overall grade in the class will be decided
based on the following: in-class contribution [positive participation](30%),final examination (70%).

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
イントロダクション̶̶ プロローグ／テクストと参考文献につ古い映画を観るいて／邦題『孤児の生涯』(1919) サ
イレント映画時代のスター Mary
Pickford (1892-1979) 主演、Marshall Neilan (1891-1958) 監督、
85 分。
第2回
"Blue Wednesday" を読 ジャンル問題――少女小説と児童文学
む――枠構造と「滑稽文学」(ユーモア小説）、そしてフェミニズム小説――東健而と遠藤寿子、そしてエレイン・ショーウォル
ター
第3回
1 年生の手紙
文体問題―― American vernacularと Mark Twain ／アメリカの大学について／北部と南部
第4回
書簡体
書簡体小説の伝統／一人称の語りと物語の時間
第5回
2 年生の手紙
小説の時間／カレンダー／建物のシン
ボリズム
第6回
空間のシンボリズム
devil down-heads と地獄のイメジ
第7回
ムカデ（百足）と詩脚
英詩の構造／電報
第8回
3 年生の手紙
冒険と小説
第9回
引用の織物
英文科の授業と読書
第 10 回 教養小説――芸術家小説 ピカレスク小説からの変容／小説のジャンル
第 11 回 ４年生の手紙
本について
第 12 回 恋愛小説とフェミニズム あらためてジャンル問題を考える
第 13 回 社会問題
social reform への関心／フェビアン協会／『続あしながおじさん』における優生思想への批判
第 14 回 まとめ
エピローグ―― belong to の意味— 124 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第7回

LIT200BD

英米文学特殊講義Ⅱ宮川雅

授業コード：A2966 ｜ 曜日・時限：火 3/Tue.3
秋学期授業/Fall・2 単位 ｜ 配当年次：2〜4 年
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】 ゴシックから推理小説・SF へ――ポーを中核にしてミステリー属の文学を考える 
おもてだった営みとしては、「(近代）探偵小説の父」と呼ばれる Edgar Allan
Poe (1809-49) の推理小説を読む。探偵オーギュスト・デュパンを主人公とした「モルグ街の殺人事件」「盗まれた手紙」「マリー・ロジェの謎」の３篇のほかに、「お前が犯人だ」、暗号解読の物語「黄金虫」（以上 5 篇が通常ポーの推理小説とされる）、さらに、探偵小説のメカニズムを考えながら「群集の人」と「アッシャー家の没落」を、マボット版全集を使用して読む。
それと並行して、ドロシー・セイヤーズやハワード・ヘイクラフトやラッセル・ナイなどの古典的な探偵小説論を読んで歴史的・構造的な視野を得る
いっぽう、18 世紀にイギリスでおこったゴシック小説がポーの時代（まで）にどのように変容しえたのかを考え、さらに 20 世紀のたとえばトマス・ピン
チョンやポール・オースター、さらに（突飛を承知の上で）フラナリー・オコ
ナーといったＳＦ的ないし探偵小説的ないしゴシック的作家に、「ミステリー」の感覚はどのようにつながっているのかを考えてみたい。それは、ボルヘスの短篇「アル・ムターシムへの接近」の言葉を使うなら「探偵小説のメカニズ
ム」と「神秘主義の底流」がどのようにアメリカ文学の中にあるかを考えることになるのではないか、と思う。また、「神秘」「秘義」が「秘密」「謎」に、ちょうど magic が魔術から奇術・手品に格下げないし人間化されたように、意義が変わるのが近代だとすれば、そのような時代における mystery の意味
を、アメリカ文学との関係で考えることになるのではないかとも思っている。
【到達目標】①ゴシック・ロマンスの主題や方法についての概観的知識を得ること。
②ポーの "tales of ratiocination" を概念的に理解すること。
③ゴシックの変容について歴史的理解を得ること。
④ポーを読む楽しみを味わうこと。
⑤「ミステリー」の幅を考えられるようになること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
特殊講義として、文学史では語れない突っ込んだ議論を、いくつかのテーマに即してポーの探偵小説を中心にしつつもゴシック小説をあわせて読むことで、おこなっていく。
歴史的背景的文化的知識についても語る。
授業で提出されたリアクションペーパーなどにおけるコメント・質問へは、
そのうちのいくつかを取り上げ、全体に対してフィードバックをおこない、議論に活かします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
イントロダクション̶̶ プロローグ／テクストと参考文献につボルヘス「アル・ムター いてシムへの接近」第2回
短篇作家の出発"Metzengerstein"; "Berenice" ほか初期短篇／ゴシックの流行とポーの選択
第3回解かれるミステリーと解 デュパン以前の代表作を読み、ゴシッ
かれないミステリー―― ク的超自然と推理小説のメカニズムに「アッシャー家の没落
ついて考える／この超自然小説と見え
The Fall of the Houseる作品を推理小説的に読む批評を考え
of Usher」(1839) とテク る
ストの重層性
第 4 回 「群衆の人 The Man of
ワルター・ベンヤミンによって探偵小the Crowd」(1840)
説の原型として有名になったこの都市小説をポール・オースターと比べてみる
第 5 回 「モルグ街の殺人 The
この最初の探偵小説の出版 100 年を
Murders in the Rue
記念して書かれたハワード・ヘイクラ
Morgue」(1841)
フトの『娯楽のための殺人』(1941) を紹介する。
第 6 回 「モルグ街の殺人」(1841) テクストの精読／詩人批評家リチャー
その２
ド・ウィルバーのポー論を紹介する。

「マリー・ロジェの謎
The Mystery of Marie
Roget」(1842)

現実のニューヨークの事件に基づいて作家ポーが推理を展開し、通好みかもしれないけれども長くていちばん読まれない「マリー・ロジェの謎」――タイトルに mystery が入るが超自然について否定的な言葉がある――を読む。
第 8 回 「盗まれた手紙 The
デュパンもの第３作「盗まれた手紙」
Purloined Letter」のテクストの精読／ double の問題を(1844)
考える。
第 9 回 「黄金虫 The Gold-Bug」 テクストの精読／暗号解読とエジプト(1843)
学・神聖文字／フランスの批評家ジャン・リカルドゥーによる暗号解読的読
み
第 10 回 「おまえが犯人だ Thou 「盗まれた手紙」と同じ 1844 年の 11
Art the Man」／ラッセ 月に発表された「『お前が犯人だ』」を
ル・ナイを読む
さらっと読む／アメリカ大衆文化論の
古典 Russell Nye,The
Unembarrassed Muse のなかの探偵小説の章を読む 。
第 11 回 ポーと科学と擬似科学
ゴシック・探偵小説・ＳＦ／ロマン主義と超自然
第 12 回 ドロシー・セイヤーズの ３冊の探偵小説・恐怖小説アンソロ
アンソロジー序文／ 20
ジーを編んだイギリスの学者作家
世紀の「思想」状況
Dorothy Sayers の序文を読む。３つの序文の原文を配る。
第 13 回 アメリカ現代作家とポー トマス・ピンチョン『競売品 49 の叫び』ほか
第 14 回 まとめ――「ミステリー」 エピローグ――『秘義の発生』（カーをあらためて考えるモド）、『秘義と習俗』（オコナー）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
この授業の標準的な予習・復習時間はそれぞれ２時間です。作品を積極的に読んでいただきたい。できるだけ（翻訳でもよいので）作品を読む、そのことに予習２時間復習２時間割けるなら、授業はそれなりに注意深く聞く（聴く）だけでよい（というくらいです）。
【テキスト（教科書）】Thomas Ollive Mabbott 編の Collected Works of Edgar Allan Poe をプリントもしくは電子媒体で配布する。翻訳も配れるだけ配る。
【参考書】
初回にポー作品の注釈書などのリストを提示する。折に触れて参考書（研究書・論文など）を示す。教室での配布資料は、作品テクストとともに、また配布できない資料とともに Hoppii の「教材」になるべく蓄積するようにしたい。
【成績評価の方法と基準】
期末ペーパー（70 パーセント）と授業への積極的参加度――抜き打ち小テス
ト、アンケート、リアクションペーパーなど（30 パーセント）。
【学生の意見等からの気づき】
学生の議論への参加を考えてみようとは思いますが、きほん熱く語るしかな
いかな、と考えています。
【学生が準備すべき機器他】
オンラインでおこなう場合があるので、Zoom のための機器とインターネット
接続環境を準備していただきたい。
【Outline (in English)】Students learn to carry to a higher level the skillful analysis of language
and text, by (participating in) close reading of Edgar Allan Poe’s gothic
fiction and "tales of ratiocination." Students also obtain knowledge
about literary gothicism and about its developments.
[Objective] The principal objective of this class is to obtain a historicalperspective of "mystery" in American literature, mainly through theconsideration of tales by Edgar Allan Poe, who, while a gothic
story-teller, originated the genres of science fiction and detective fiction.
[Learning activities outside of classroom:] Before/after each classmeeting, students are expected to spend 2 hours respectively tounderstand the course content.
[Grading Criteria/Policies:] Overall grade in the class will be decided
based on the following: in-class contribution [positive participation](30%),final report [paper] (70%).

— 125 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第4回

LIT200BD

英米文学特殊講義Ⅲ
第5回

吉田

裕

授業コード：A2967 ｜ 曜日・時限：月 5/Mon.5
春学期授業/Spring・2 単位 ｜ 配当年次：2〜4 年

Mary Prince, The
History of Mary
Prince (1831)
Jean Rhys, Wide
Sargasso Sea (1966)

第6回

Vic Reid, New Day(1949)

第7回

Edgar Mittelholzer,
Corentyne Thunder(1941)
Redemption Song,BBC ドキュメンタ
リー
Jamaica Kincaid,
Annie John (1985)
Austin Clarke,
Growing Up Stupid
Under Union Jack(1980)
Marcus Garvey,
Speeches,
Eric Walrond,
Tropic Death (1926)
Claude McKay, Una
Marson, Louise
Bennet
C.L.R. James,“Victory” (1929)
Alfred Mendes,
Black Fauns (1935)
Geroge Lamming, In
the Castle of My
Skin (1953)
音楽 Paul Robeson,"Let My People Go"
Aimé Césaire,
Return to My Native
Land (1956),
Lorna Goodison, “I
am Becoming My
Mother”(1986)
まとめ

その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義では、カリブ文学を通史的に学ぶことで、代表的な文学作
品やその背景についての知識を体系的に身につけることを目指します。英語で作品を読み解く基礎を身につけた上で、作品を批評的に読解する訓練も行います。音楽や映像も考察の対象とします。
本講義のもう一つの主眼は、カリブ文学を読むことを通じて、文学作品と現実の歴史や政治を行き来しながら考える習慣を身につけることです。特に、春学期の英米文学特殊講義Ⅲでは、カリブ海地域と近代世界の形成について、コロンブスの到来から 20 世紀前半
までの歴史や政治を扱いつつ、関連する文学作品を紹介して、文学史の概要を学びます。カリブ文学のみならず、植民地以後の歴史が刻まれた作品には、フェミニズム、移動、人種、階級などの複合的な関係性（最近の言葉では「インターセクショナル」な関係性）を読み取ることができます。
文学作品は現実と関係がないと思われがちですが、決してそんなことはありません。むしろ、現実との葛藤のなかで書かれてきたものも数多くあります。その中で、皆さんなりの葛藤を見出してください。
【到達目標】
1. カリブ文学とは何かについて、とりわけコロンブスによるカリブ海地域の発見から 20 世紀前半までの歴史的・文化的な概要を身につけること。
2. カリブ文学がどのような背景から生まれて、どのような課題に直面しているのかを、自分の言葉で説明できるようになること。
3. 英語で書かれた文学作品を分析し、解釈することができるようになること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP3」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
授業の最後に毎回リアクションペーパーを提出すること。授業の初めにリアクションペーパーの一部を紹介し、教員が質疑などに答える。
授業では既存の翻訳と英語での原著を交えて扱う。英語圏カリブ
文学は翻訳が少ないので、どうしても原文と付き合うことが多くなるが、作品の未読者にも理解可能なように、こちらで作品の要約やキーワードの説明をするので心配はいらない。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 イントロダクション
カリブ文学の定義について学ぶ。
C.L.R. James, “FromToussaint
L’Ouverture to Fidel
Castro” (1963)
第 2 回 Vera Bell, “Ancestor 奴隷制度について学ぶ。砂糖の生on the Auction
産と労働の実態を知る。
Block” (1948)
Orland Patterson,
The Sociology of
Slavery (1967)
第 3 回 C.L.R. James, The
ハイチ革命の経緯と世界史的意義
Black Jacobins
について学ぶ。ハイチ革命を演劇(1938)
として描いた作品を比較する。

第8回

第9回

第 10 回

第 11 回

第 12 回

第 13 回

第 14 回

奴隷解放に資本主義の発展が果たした役割、ジェンダーのちがいによる経験の差異について学ぶ。
イギリスの家父長制度と不在地主制度がカリブ海地域の植民地統治に与えた影響について学ぶ。
モラント湾の反乱 (1865) がカリ
ブ海地域の歴史、イギリスの政治に与えたインパクトについて学
ぶ。
インド及び中国からの移民を中心に、年季奉公制度の世界史的な意
義について学ぶ。

植民地教育に英文学が果たした役
割について学ぶ。帝国統治の言説と人種差別との関係について学
ぶ。

合衆国やパナマへの移住経験と人種意識の関係について学ぶ。

故郷を離れることと民衆語で詩を書くことの関係について学ぶ。
バラック・ヤード・ジャンルと文芸運動について学ぶ。

1930 年代のストライキとその後の自治の獲得、物語での自我の揺れとの関連について学ぶ。

ネグリチュード運動について学ぶ。「故郷」の発見と「母国」イ
メージの関係について学ぶ。

講義の内容をまとめる【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習・復習時間はそれぞれ２時間ずつとする。
予習は、あらかじめこちらで指定及び配布した作品からの引用箇所
について、分からない単語や表現を可能な限り辞書で調べてくること。分からない表現や気になった箇所についてメモをしてくること（2 時間）。復習は、授業で紹介した関連文献や引用について、積極的に読むこと。授業中に説明した内容で分からない部分について、質問を考えてくること（2 時間）。
【テキスト（教科書）】
テキストは購入する必要はない。授業の資料はこちらで作成する。
必要な場合は、授業支援システムにて配布する。
【参考書】
川北稔『砂糖の歴史』岩波ジュニア新書、1996 年。
エリック・ウィリアムズ『資本主義と奴隷制 』ちくま学芸文庫、中山毅訳、2020 年。
エリック・ウィリアムズ『コロンブスからカストロまで――カリブ海域史、1492-1969(I) (II) 』岩波現代文庫、川北稔訳、2014 年。
その他、詳しくは授業中に関連文献を紹介する。
【成績評価の方法と基準】
毎回の授業のリアクションペーパー（３０％）
期末試験（７０％）【学生の意見等からの気づき】
本年度新規科目につきアンケートを実施していません— 126 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【学生が準備すべき機器他】
特になし。
【その他の重要事項】
この授業は基本的に対面授業だが、感染状況によっては受講生との相談の上、オンライン授業に切り替えることがある。
なお、この授業は単独でも受講可能であるが、秋学期の「英米文学特殊講義 IV」と内容が連動しているため、あわせて受講することが望ましい。
【Outline (in English)】【Course outline】
This lecture deals with the history of Caribbean Literature.
Students will learn famous works and their backgrounds. In
reading a series of Caribbean fiction and poems, we learn thevery basics of how to read fiction written in English language
and, furthermore, a critical attitude to discuss and analyze
fiction.
【Learning Objectives】
The objective of this lecture is to get used to thinking about
literary works in contrast to history and politics, and tolearn complex phenomena involving feminism, migration, race,class—intersectionality in today’s nomenclature—throughreading fiction.
【Learning activities outside of classroom】
Students will be expected to have completed the required
assignments after each class meeting. Your study time will be
more than four hours for a class.
【Grading Criteria /Policy】
Your overall grade in the class will be decided based on thefollowing.
Term-end exam: 70%
In class contribution and reaction papers: 30%— 127 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第3回

LIT200BD

英米文学特殊講義Ⅳ吉田裕

授業コード：A2968 ｜ 曜日・時限：月 5/Mon.5
秋学期授業/Fall・2 単位 ｜ 配当年次：2〜4 年

第4回

その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義では、カリブ文学を文学史として学ぶことで、代表的な文学作品やその背景についての知識を学びます。後期では、20 世紀半
ばから、2010 年代までに発表されたカリブ文学について扱います。
音楽や映画も織り交ぜて考察の対象とします。英語で作品を読み解く基礎を身につけた上で、作品を批評的に読解する訓練も行います。
本講義のもう一つの主眼は、カリブ文学を読むことを通じて、文学作品と現実の歴史や政治を行き来しながら考える習慣を身につけることです。特に、秋学期の英米文学特殊講義 IV では、カリブ海地域が植民地支配からの自治を獲得し、国として独立してゆく過程
から、二十世紀後半に至る独立以後の困難、合衆国のブラック・パワーの影響、レゲエやカリプソなどの音楽などさまざまなトピックを扱います。関連する作品を紹介して、文学史の概要を学びます。
カリブ文学のみならず、植民地以後の歴史が刻まれた作品には、
フェミニズム、移動、人種、階級などの複合的な関係性（最近の言葉では「インターセクショナル」な関係性）を読み取ることができます。
文学作品は現実と関係がないと思われがちですが、決してそんなことはありません。むしろ、現実との葛藤のなかで書かれてきたものも数多くあります。その中で、皆さんなりの葛藤を見出してください。
【到達目標】
1. カリブ文学とは何かについて自分の言葉で説明できること。とりわけ 20 世紀前半から 2000 年代に至る歴史的・文化的な概要を身につけること。
2. カリブ文学の作品を批評的な観点から理解すること。
3. 英語で書かれた文学作品を分析し、解釈することができるように
なること。

第5回

第6回

第7回

第8回

第9回

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
授業の最後に毎回リアクションペーパーを提出すること。授業の初めにリアクションペーパーの一部を紹介し、教員が質疑などに答える。
授業では既存の翻訳と英語での原著を交えて扱う。英語圏カリブ
文学は翻訳が少ないので、どうしても原文と付き合うことが多くなるが、作品の未読者にも理解可能なように、こちらで作品の要約やキーワードの説明をするので心配はいらない。

第 10 回

第 11 回【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

第 12 回【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 イントロダクション
カリブ文学における歴史をめぐる
Derek Walcott, “The 問いについて考察する。
Muse of History”(1974)
第 2 回 V.S. Naipaul, Miguel カリプソという音楽ジャンルの社
Street (1959)
会的背景について学ぶ。
Mighty Sparrow,“Jean and Dinah”(1956)

第 13 回

第 14 回Ralph de Boissière, 米軍基地の建設により生活と社
Rum and Coca Cola 会、セクシュアリティがどのよう(1954)に変化したかを学ぶ。
Robert Antoni, My
Grandmother’s
Erotic Folktales(2000)
Martin Carter, “I am 冷戦期の「熱戦」が文学にどのよ
No Soldier”, “Iうに描かれているかを学ぶ。
Clench My Fist”(1954)
Edwidge Danticat,
Krik? Krak!(1995)
映画 The Man by the
Shore (1993)
Samuel Selvon, The なぜロンドンがカリブ文学誕生のLonely Londoners地と言われているのかを学ぶ。
(1956)
音楽 Lord Kitchner,“London is the Placefor Me” (1948)
映画『パディントン』(2015)
Orland Patterson,
民間信仰と宗教を描くことがなぜ
The Children of
重要なのかを学ぶ。
Sisyphus(1968)
Roger Mais, Brother ラスタファリ運動とナショナル・
イメージの関係について学ぶ。
Man (1954)
Erna Brodber, Janeand Louisa SoonWill Come Home
(1980)
Merle Hodge, Crick 女性の成長と自立を描くことがナ
ショナル・イメージの変容と結び
Crack, Monkey
ついていることを学ぶ。
(1970)
Zee Edgel, Beka
Lamb (1982)
レゲエやダブなどの音楽と詩の世
音楽 Bob Marley,“Redemption Song” 界が、日常とその変革と関連していることを学ぶ。
(1980)
Mutabarka, “dispoem” (1992)
Jean Binta Breeze,“Can a Dub Poet bea Woman?” (1990)
映画『ハーダー・ゼ
イ・カム』（1972）
Beryl Gilroy, Black
移住の地（イギリス）での生活とTeacher (1976)
教育がいかに描かれているかを学ぶ。
Earl Lovelace, The
ブラックパワーの影響、独立以後
Dragon Can‘t Dance の不満がいかに作品に描かれてい(1979)
るかを学ぶ。
Jamaica Kincaid,
Small Place (1988)
Merle Collins,
グレナダ革命及びグレナダ侵攻のAngel(1987)
経緯、現代的意義について学ぶ。
Dionne Brand,
Chronicles of the
Hostile Sun (1984)
Marlene Noubese
カリブ文学第二の故郷と言われる
Philip, Harriet’s
カナダのトロントが作品にいかにDaughter (1988)
描かれているかを学ぶ。
David Chariandy,
Brother (2017)
まとめ
講義の内容についてまとめる【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習・復習時間はそれぞれ２時間ずつとする。

— 128 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
予習は、あらかじめこちらで指定及び配布した作品からの引用箇所
について、分からない単語や表現を可能な限り辞書で調べてくること。分からない表現や気になった箇所についてメモをしてくること（2 時間）。復習は、授業で紹介した関連文献や引用について、積極的に読むこと。それでも分からない部分について、質問を考えてくること（2 時間）。
【テキスト（教科書）】
授業の資料はこちらで作成する。必要な場合は、授業支援システム
にて配布する。
【参考書】
川北稔『砂糖の歴史』岩波ジュニア新書、1996 年。
エリック・ウィリアムズ『資本主義と奴隷制 』ちくま学芸文庫、中山毅訳、2020 年。
エリック・ウィリアムズ『コロンブスからカストロまで――カリブ海域史、1492-1969(I) (II) 』岩波現代文庫、川北稔訳、2014 年。
その他、詳しくは授業中に関連文献を紹介する。
【成績評価の方法と基準】
毎回の授業のリアクションペーパー（３０％）
期末試験（７０％）【学生の意見等からの気づき】
本年度新規科目につきアンケートを実施していません。
【学生が準備すべき機器他】
特になし。
【その他の重要事項】
この授業は基本的に対面授業だが、感染状況によっては受講生との相談の上、オンライン授業に切り替えることがある。
なお、この授業は単独でも受講可能であるが、春学期の「英米文学特殊講義 III」と内容が連動しているため、あわせて受講することが望ましい。
【Outline (in English)】【Course outline】
This lecture deals with the history of Caribbean Literature.
Students will learn famous works and their backgrounds. In
reading a series of Caribbean fiction and poems, we learn thevery basics of how to read fiction written in English language
and, furthermore, a critical attitude to discuss and analyze
fiction.
【Learning Objectives】
The objective of this lecture is to get used to thinking about
literary works in contrast to history and politics, and tolearn complex phenomena involving feminism, migration, race,class—intersectionality in today’s nomenclature—throughreading fiction.
【Learning activities outside of classroom】
Students will be expected to have completed the required
assignments after each class meeting. Your study time will befour hours for a class.
【Grading Criteria /Policy】
Your overall grade in the class will be decided based on thefollowing.
Term-end exam 70%
In class contribution and reaction papers: 30%— 129 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【参考書】
佐々木英明（編）『異文化への視線――新しい比較文学のために』（名古屋大学出版会、1996 年）
アメリカ学会（編）『アメリカ文化事典』（丸善出版、2018 年）
ウェルズ恵子、リサ・ギャバート『多文化理解のためのアメリカ文化入門
社会・地域・伝承』（丸善出版、2017 年）

ARS200BD

比較文化論（１）小島尚人【成績評価の方法と基準】
授業内での課題および授業への貢献度 30 ％グループ・プレゼンテーション 30 ％授業内期末試験 40 ％授業コード：A2981 ｜ 曜日・時限：水 1/Wed.1
秋学期授業/Fall・2 単位 ｜ 配当年次：2〜4 年
その他属性：〈他〉〈優〉〈ダ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
世界中からの多種多様な移民によって形成された移民国家アメリカの文化は、異文化交流の歴史と課題の縮図である。本科目では、アメリカ合衆国をはじめとした英語圏の国々における「日々の暮らしの中の伝統文化と現代文化」に着目し、日本文化と比較しながら学ぶ。教員による講義と学生間の交流を通して、文化の多様性を学ぶとともに、広いコンテクストから現在の社会を問い直す視座を探る。
【到達目標】
１）英語圏の国々の代表的な伝統文化について比較しながら説明できる。
２）アメリカ合衆国の文化が、他国からの移民の多様な異文化を吸収・改変・保持しながら発展してきた過程を具体的に説明できる。
３）英語圏の国々の現代文化が、伝統文化をどのように生かしつつも変容させているかを具体的な事例を通して説明できる。
４）多様な文化的背景を持った人々との交流を通して、文化の多様性および異文化交流の意義について体験的な理解を得る。
５）以上の知識と体験に基づいて、文化の多様性および異文化コミュニケー
ションの現状と課題を理解できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」「DP4」に関連【学生の意見等からの気づき】「留学生とのディスカッション」の回で英語で発言をしやすい環境をつくるた
め、準備のアクティビティをより工夫したいと思います。
【その他の重要事項】
定員を 30 名とし、それを超える場合は選抜をおこなう（文学部生の教職科目履修者を優先とする）。
履修希望者は必ず初回授業に出席してください。
【Outline (in English)】This course examines everyday forms of culture that exist in people’s
lives. Focusing primarily on American culture, students will learn
cultural diversity and ways of discussing cultural issues in a criticaland comparative perspective.
Classes will consist of lectures, in-class tasks, and group discussions. In
particular, students participate in many group discussions on various
topics introduced in the lectures. Students will also give a grouppresentation toward the end of the semester.
Grades will be determined based on the following:
1) Participation and in-class assignments (30%)2) Group presentation (30%)3) Final exam (40%)

【授業の進め方と方法】
アメリカ合衆国と他の英語圏の国々の比較を念頭に置きながら、日常生活のレベルにおける様々な文化的事象を学ぶ。扱う題材は、食生活、民話、歌、年中行事、スポーツ、現代大衆文化など多岐にわたる。また、授業全体を通して、近現代日本の話題も随時取り上げる。
授業では、英語圏の国々の最新の動向を伝える文化や社会に関するニュース
記事や映像・音声資料を題材に、留学生を含めた多様な背景、異なる価値観を持つ学生同士で議論・交流を行うことで、学生参加型の体験的な理解を促進する。
授業の初めに、前回の授業で提出されたリアクションペーパーからいくつか取り上げ、全体に対してフィードバックをおこなう。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーションおよ 人間の日々の生活の営みとしての文化び授業の導入
第2回
移民国家アメリカ
多文化社会を読み解くための歴史的考察
第3回
文化を「比較」すること 世界から見た日本文化（留学生を迎えの意味てのディスカッション①）
第4回
食生活「英米の料理はまずい」は本当か
第5回
年中行事
ハロウィンとクリスマスの地域差、国ごとの差
第6回
民話とその起源
それぞれの伝統を知り教訓を学ぶ
第7回
アメリカの愛唱歌とその 歌詞の比較から見えてくる価値観とは起源
第8回
文化のグローバル化とア 世界各国におけるアメリカ文化（留学
メリカ化
生を迎えてのディスカッション②）
第9回
ポップカルチャー進化論 異文化混交から生まれる新しさ
第 10 回 デジタル時代に生きる伝 文化的越境の媒体としてのインター
統文化
ネット
第 11 回 学生によるグループ・プ 食生活、スポーツ、年中行事
レゼンテーション
第 12 回 学生によるグループ・プ 民話、音楽、インターネット文化
レゼンテーション
第 13 回 異文化交流のこれから
現状と課題を話し合う（留学生を迎えてのディスカッション③）
第 14 回 異文化相互理解のために 授業のまとめと授業内期末試験
必要なこと【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・授業で紹介した参考文献を読み、動画や映画を積極的に視聴する。（2 時間）
・自分の日常生活の中から「異文化理解」に関係する事象を探し出し、授業と関連づけて考えたり、友人や家族と話し合ったりする。（1 時間）
・プレゼンテーションおよび期末試験の準備を計画的に進める。（1 時間）【テキスト（教科書）】担当教員が作成した印刷物を授業にて配布。

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他学部公開科目 発行日：2023/5/1

ARS200BD

英米文化概論 A田中裕希

授業コード：A2982 ｜ 曜日・時限：木 3/Thu.3
春学期授業/Spring・2 単位 ｜ 配当年次：1〜4 年
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「帝国」をテーマに、19 世紀末から 20 世紀にかけてのイギリス文学・映画を読み解く。イギリス帝国主義の根底にある進歩主義や異文化への偏見が作品でどう描かれ、二つの世界大戦を経てどう変化していくのか。授業の後半では、イギリス統治下のアイルランドと南アフリカについても学ぶ。
【到達目標】
歴史的文脈・文化的文脈の中で作品を読む力をつける。文学・映画批評を通して、イギリス文化・社会について学ぶ。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
コロナの感染状況と授業内容に配慮しながら、対面授業と遠隔授業を併用する。パワーポイントを使った講義を中心に授業を進める。毎回リアクション
ペーパーを書く。授業の初めに、前回の授業で提出されたリアクションペー
パーからいくつか取り上げ、全体に対してフィードバックを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
イントロダクション
帝国主義とは
第2回
Joseph Conrad, Heart
啓蒙思想と帝国
of Darkness
第3回
Heart of Darkness
語りの構造
第4回
Heart of Darkness『闇の奥』批判
第5回
戦争詩人
第一次世界大戦
第6回
The King’s Speech
第二次世界大戦
第7回
The King’s Speech
人間としての王第8回
W. B. Yeats, "The Song アイルランド文芸復興運動
of Wandering Aengus"
第9回
James Joyce, "Araby"
アイルランドの夢と現実
第 10 回 Yeats, "Easter, 1916"
イースター蜂起
第 11 回 Nadine Gordimer,
南アフリカにおける植民地政策"Once Upon a Time”
第 12 回 My Beautiful
ポストコロニアリズムとはLaundrette
第 13 回 My Beautiful
現代イギリスと移民
Laundrette
第 14 回 期末テスト
学期のまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業の予習復習をする。中間・期末テストのためにもこまめに歴史背景・文化
背景を調べる。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】『闇の奥』 (光文社古典新訳文庫) ジョゼフ コンラッド (著), 黒原 敏行 (翻訳)必要に応じて、授業支援サイトを通じ資料を配布する。
【参考書】
D ・ボードウェル, Ｋ・トンプソン『フィルム・アート―映画芸術入門―』(名古屋大学出版会)【成績評価の方法と基準】
リアクションペーパー 30 ％期末テスト 70 ％原則、未提出のリアクションペーパーが４つ以上で単位取得資格を失う。
【学生の意見等からの気づき】
大人数の授業だが、学生が意見を言える機会をもっと増やしていきたい。
【学生が準備すべき機器他】
学習支援システム Hoppii を使用する。
【Outline (in English)】This class focuses on the representation of the British Empire in
literature and films. We will analyze the foundational values of British
imperialism and how they changed and were critiqued over the course of
the twentieth century. Students are expected to review course materials
every week and turn in every assignment. Grades will be determinedbased on weekly responses (30%) and the final exam (70%).

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他学部公開科目 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】In this class, we will analyze the representation of the American Dream
in literature and films. The idea of the American Dream has beenpresent since the founding of the nation. We will consider some of thereasons why it has exercised such fascination in American society. By
tracing the motif of dream in American cinema, we will discuss the roleof self-governance, democracy, equal opportunity, and the frontier in the
U.S. history. We will also discuss why particular genres such as theWestern came to embody the spirit of the American Dream more thanany other genres.Students are expected to review course materials every
week and turn in every assignment. Grades will be determined basedon weekly responses (30%) and the final exam (70%).

ARS200BD

英米文化概論 B田中裕希

授業コード：A2983 ｜ 曜日・時限：木 3/Thu.3
秋学期授業/Fall・2 単位 ｜ 配当年次：1〜4 年
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
アメリカ文学・映画を通じてアメリカン・ドリームとはなにかを考える。建国の時代から根強くのこるアメリカン・ドリームという概念は、アメリカ独自の価値観に強く関わってくる。自治の精神、民主主義、機会平等の理念、などアメリカの「夢」にまつわる主題を考えながら、作品を読み解く。また、西部劇のようになぜ特定のジャンル映画がアメリカン・ドリームを体現するに至ったかも考える。
【到達目標】
歴史的文脈・文化的文脈の中で作品を読む力をつける。文学・映画を通して、
アメリカ文化・社会について学ぶ。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
コロナの感染状況と授業内容に配慮しながら、対面授業と遠隔授業を併用する。パワーポイントを使った講義を中心に授業を進める。毎回リアクション
ペーパーを書く。授業の初めに、前回の授業で提出されたリアクションペー
パーからいくつか取り上げ、全体に対してフィードバックを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
イントロダクション
アメリカン・ドリームの歴史
第2回
Walt Whitman, Song of 建国の理念と叙事詩
Myself
第3回
Red River
民主主義の夢第4回
Red River
西部劇と民主主義
第5回
F. Scott Fitzgerald, The 語りの構造
Great Gatsby
第6回
The Great Gatsby
情景描写と文明批判
第7回
The Great Gatsby
幻想としてのアメリカンドリーム
第8回
Langston Hughes
人種と夢
第9回
Sylvia Plath
ジェンダーと夢第 10 回 Easy Rider
60 年代のアメリカ
第 11 回 Easy Rider
New Hollywood とは第 12 回 Moonlight
マイノリティーの夢
第 13 回 Moonlight
成長物語
第 14 回 期末テスト
学期のまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業の予習復習をする。中間・期末テストのためにもこまめに歴史背景・文化
背景を調べる。本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】『グレート・ギャツビー』(新潮文庫) フィツジェラルド (著), 野崎 孝 (翻訳)必要に応じて、授業支援システムを通じて資料を配布する。
【参考書】
D ・ボードウェル, Ｋ・トンプソン『フィルム・アート―映画芸術入門―』(名古屋大学出版会)
Jim Cullen, The American Dream: A Short History of an Idea That
Shaped a Nation (Oxford University Press)【成績評価の方法と基準】
リアクションペーパー 30 ％期末テスト 70 ％原則、未提出のリアクションペーパーが４つ以上で単位取得資格を失う。
【学生の意見等からの気づき】
大規模の授業だが、学生が意見を言える機会をもっと増やしていきたい。
【学生が準備すべき機器他】
学習支援システム Hoppii を使用する。

— 132 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
配付資料やノートをよく読み、時代背景も鑑みて学史を理解してほしい。現代の学史的解釈だけではなく、できるだけその時代の論文や図録を使って、当時の研究者の文章や図版に触れ、時代背景とともに解説するようにした。

HIS200BE

日本考古学／日本考古学（資格）古庄【学生が準備すべき機器他】
ネット環境とディバイス（パソコン・スマホ・パッドなど）資料配布・課題提出等のために学習支援システム等を利用する。

浩明

授業コード：A3113, A3856 ｜ 曜日・時限：月 2/Mon.2
秋学期授業/Fall・2 単位 ｜ 配当年次：2〜4 年
備考（履修条件等）：他学部公開制度のない学部の学生が履修する
場合は資格科目用（A3856）で履修する。
その他属性：〈他〉〈優〉〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
日本考古学の歴史について理解することを目的とする。日本考古学がどのような学史をたどって成立してきたかを理解し、日本考古学の現状と課題を理解する。
【到達目標】
日本考古学の成り立ちを理解し、現在の考古学の学問的位置と状況について説明できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
授業は講義形式で行う。状況によってはオンデマンド型の授業となる可能性もある。資料配布・課題提出・フィードバック等は授業中および学習支援システム等を利用する。具体的には、学習支援システムに課題を提出していただき、そのフィードバックも学習支援システムで各学生に返信する。質問及びそれに対する回答は授業中および学習支援システムで行う。授業では資料も利用する。授業のプリントは各自「古庄浩明の講義ノート」（https://wacoffee.blogspot.com/）
からダウンロードして使用する。プロテクトを掛けてあり、プロテクトキー
は授業で知らせる。プリントを授業中に配布する場合もある。毎回授業後に小レポートの提出を求める。

【その他の重要事項】
本科目は資格課程の関連科目として公開しており、史学科以外の受講者も受け入れているが、史学科の専門科目としての難易度を有する科目であるので、特に他学部・他学科の受講者は考古学に関する概説書等を読んでおくことを推奨する。
【Outline (in English)】
The purpose of this course is to understand the history of Japanesearchaeology. To understand how Japanese archaeology has been
established through its academic history, and to understand the current
status and issues of Japanese archaeology.
Understand the origins of Japanese archaeology and be able to explain
the current academic position and status of archaeology.
Classes will be conducted in lecture format. On-demand lectures may be
given depending on the situation. Distribution of materials, submissionof assignments, feedback, etc. will be conducted in class and through thelearning support system. Specifically, students will be asked to submit
assignments to the learning support system, and feedback will be sent
back to each student via the learning support system. Questions andanswers will be provided in class and via the learning support system.
Materials will also be used in class. Students will be able to download
and use class handouts from "Hiroaki Furusho’s Lecture Notes" (https://wacoffee.blogspot.com/). They are protected, and the protection key will
be provided in class. Printed materials may be distributed in class.
Students are required to submit a small report after each class.
Students should carefully read the distributed materials, notes, andreference books to understand the flow of research in each period.
Standard preparation and review time for this class is 2 hours each.
50% of the evaluation will be based on a short report based on in-classassignments, and 50% will be based on the final examination.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
概要説明
授業の概要と方法・評価基準
第2回
近代以前の考古学
考古学以前
近代日本考古学の誕生
大森貝塚とモース
第3回
民族論
コロボックルと先住民族
第4回
実証主義の萌芽
層位学
弥生土器の発見
古墳時代
第5回
大正時代の考古学
鳥居龍蔵
喜田貞吉
第6回
型式学のはじまり
濱田耕作
松本彦七郎
第7回
実証的研究
加曽利貝塚
姥山貝塚
第8回
旧石器論争
国府遺跡
直良信夫と明石原人
第9回
弥生文化の研究
様式論
第 10 回 科学的歴史研究
ひだびと論争社会構成体論第 11 回 縄文土器と弥生土器の編 山内清男
年研究森本六爾
第 12 回 戦後の日本考古学
岩宿遺跡と登呂遺跡
相沢忠洋
第 13 回 ニューアーケオロジー
ルイス・ビンフォード（プロセス考古学）と考古学の現在第 14 回 総括
全体のふりかえりと講評
期末試験（60 分）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
配布する資料やノート・参考書等をよく読み、各時代の研究の流れを理解する。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
特になし。
【参考書】
勅使河原彰 1995『日本考古学の歩み』名著出版
古庄浩明 2013『「日本」のはじまり−考古学から見た原始・古代』和出版
Hiroaki FURUSHO 2022『Beginning of Japan』kindle【成績評価の方法と基準】
授業内の課題にもとづく小レポートによる評価を 50 ％とし、期末試験による評価を 50 ％とする。

— 133 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
期末試験（70 ％）、平常点（30 ％）HIS200BE

日本近世史
松本【学生の意見等からの気づき】
日本近世史を専攻しない学生にも理解できるよう授業する積もりですが、参考文献を予め読んでおくことを勧めます。

剣志郎

授業コード：A3116 ｜ 曜日・時限：水 2/Wed.2
秋学期授業/Fall・2 単位 ｜ 配当年次：2〜4 年
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
江戸時代人の記した文章を読み、そこから当時の生活や社会の仕組
み、江戸時代人の常識や思考方法などを読み取ろうとする授業である。ここでは旗本森山孝盛（1738〜1815）の記した「蜑の焼藻の記」
を素材とする。学生には活字史料を読む訓練ともなるだろう。

【Outline (in English)】This course introduces documents of vassal of Tokugawa
shogunate to students taking this course. The aim of thiscourse is to help students acquire an understanding of thehistorical document. Before each class meeting, students will
be expected to have read the relevant chapters from the text.
Your study time will be more than four hours for a class. Your
overall grade in the class will be decided based on the following
Term-end examination: 70%, in class contribution: 30%.

【到達目標】①活字史料を読みこなし、適切に現代語訳することができる。
②人名や語句について適切な辞書を用いて調べることができる。
③史料に基づいて旗本の生活について説明できる。
④史料に基づいて江戸時代の社会や制度について説明できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義と演習を併用した形式の授業とする。hoppii に教材をアップするので各自プリントアウトして授業にのぞむこと。あるいはタブ
レット端末等でみてもよい。学生は必ず予習として、日記の次回授業分を読み、人物や不明な語について調べておくこと。授業時に指名して発表してもらう。質問等に対するフィードバックは授業内でおこなう。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 ガイダンス
旗本と森山孝盛について
第 2 回 幼少期の学問テキスト 201〜205 頁
第 3 回 経済事情
テキスト 206〜210 頁
第 4 回 養子と学問
テキスト 211〜215 頁
第 5 回 出世と賄賂
テキスト 216〜220 頁
第 6 回 御徒頭としてテキスト 221〜225 頁
第 7 回 風雅の道
テキスト 226〜230 頁
第 8 回 定信の登場と打ちこわ テキスト 231〜235 頁
し第 9 回 目付としてテキスト 236〜240 頁
第 10 回 目付として（続）テキスト 241〜245 頁
第 11 回 関東筋川々普請見分へ テキスト 246〜250 頁
第 12 回 火附盗賊改加役として テキスト 251〜255 頁
第 13 回 寛政 10 年の時点から テキスト 256〜263 頁
第 14 回 まとめと試験
解説とも【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
事前にテキストを読み込むこと。不明な人物は『寛政重修諸家譜』
で、語句は『国史大事典』『日本国語大辞典』（第 2 版）で調べること。授業中に参考文献を随時示すので、事後にはそれらの確認をすること。本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】「蜑の焼藻の記」（『日本随筆大成』2 期 22 巻、吉川弘文館、1995 年
所収）
【参考書】
『自家年譜』上中下（内閣文庫影印叢刊、1994〜5 年）『日本都市生活史料集成』2 巻（学習研究社、1977 年）『徳川幕臣人名辞典』（東京堂出版、2010 年）
小川恭一『江戸の旗本事典』（講談社、2003 年）
松本剣志郎「自家年譜（寛政 3 年正月〜6 月）解題」（『法政史学』99
号、2023 年）— 134 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

考古学概論／考古学概論（資格）【学生の意見等からの気づき】
プリント類を利用した解説、板書、映像投影など多様な方法を用いて講義するので、しっかりと対応すること。

古庄【学生が準備すべき機器他】
ネット環境とディバイス（パソコン・スマホ・パッドなど）資料配布・課題提出等のために学習支援システム等を利用する。

HIS200BE

浩明

授業コード：A3152, A3855 ｜ 曜日・時限：月 2/Mon.2
春学期授業/Spring・2 単位 ｜ 配当年次：2〜4 年
備考（履修条件等）：他学部公開制度のない学部の学生が履修する
場合は資格科目用（A3855）で履修する。
その他属性：〈他〉〈優〉〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
歴史学研究を物質資料の検討によって実践する考古学について学ぶ。考古学の概要と方法に関する講義を通して、考古学の本質、関連諸科学との関係、学史的展開等を理解することを目標とし、物質文化から組み立てる広義の歴史像について考えることがテーマとなる。
【到達目標】
日本を中心とした考古学の学術的展開過程を解説できるようになる。
考古学的方法が発達する過程が理解できる。
考古学と関連諸科学との関係が理解できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
主に学史の観点から考古学の方法と考え方について理解するとともに、物質
文化から組み立てる広義の歴史像について考える。
授業は講義形式で行う。状況によってはオンデマンド型の授業となる可能性もある。資料配布・課題提出・フィードバック等は学習支援システム等を利用する。具体的には、学習支援室システムに課題を提出していただき、そのフィードバックは学習支援システムで各学生に返信する。質問及びそれに対する回答
は授業中および学習支援システムを利用して行う。授業には資料も利用する。
授業のプリントは「古庄浩明の講義ノート」（https://wacoffee.blogspot.com/）から各自ダウンロードして使用する。プロテクトを掛けてあり、プロテクト
キーは授業で知らせる。
毎回授業後に小レポートの提出を求める。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【その他の重要事項】
本科目は資格課程の関連科目としても公開しており、史学科以外の受講者も受け入れているが、史学科の専門科目としての難易度を有する科目であるので、特に他学部・他学科の受講者は考古学に関する概説書等を読んでおくことを推奨する。
【Outline (in English)】
The aim of this course is to learn about archeology research methods
and history.
To be able to explain the process of academic development ofarchaeology, especially in Japan.
To be able to understand the process of development of archaeologicalmethods.
To be able to understand the relationship between archaeology andrelated sciences.
Students will understand the methods and ideas of archaeology mainly
from the perspective of academic history, and consider the broad
historical picture that can be assembled from material culture.
The class will be conducted in a face-to-face lecture format. The
class may be conducted on-demand depending on the situation. The
distribution of materials, submission of assignments, feedback, etc.
will be done through the learning support system and other means.
Specifically, students will be asked to submit assignments to the
Learning Support Office system, and feedback will be sent back to each
student via the Learning Support System. Questions and answers
to them will be given in class and via the learning support system.
Materials will also be used in class. Students will be able to download
and use class handouts from "Hiroaki Furusho’s Lecture Notes" (https://wacoffee.blogspot.com/). They are protected, and the protection key will
be provided in class.
Students will be asked to submit a small report after each class.
50% of the evaluation will be based on a short report based on in-classassignments, and 50% will be based on the final examination.
An internet environment and a terminal (computer, smart phone, pad,etc.) are required. I will use a learning support system or other means
to distribute materials and submit assignments.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
考古学とは何でしょう
考古学の定義第2回
世界考古学の大まかな歴 世界考古学史史
第3回
日本考古学の大まかな歴 日本考古学史
史
第4回
考古学の資料収集 1
遺跡の発見
第5回
考古学の資料収集 2
遺跡の発掘
第6回
何が残っているか考古資料とその種類
第7回
時代決定法 1
層位学
第8回
時代決定法 2
型式学
第9回
科学的年代測定法
放射性炭素年代測定法
年輪年代測定法
磁気年代測定法
第 10 回 分布論 1
ミクロの研究第 11 回 分布論 2
マクロの研究第 12 回 製作技法
石器の製作技法
土器の製作技法
第 13 回 用途論
機能と用途
遺跡の保存
遺跡保存の実例
文化財保護
第 14 回 授業の総括
期末テスト 60 分
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日本考古学の発達史の内容を含んでいるため、教科書・参考書等をよく読み、考古学についての知見を深めておくこと。本授業の準備学習・復習時間は、各4 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
古庄浩明 2021『第 2 版 考古学の世界−初めて考古学を勉強する方のために』三恵社
ISBN 978-4-86693-380-1 C1020 定価 1650 円（本体 1500 円＋税 10 ％）【参考書】
佐々木憲一ほか（2011）『はじめて学ぶ考古学』有斐閣アルマ、勅使河原彰（1995）『日本考古学の歩み』名著出版、岩波書店刊『岩波講座日本考古学』（全 9 巻）【成績評価の方法と基準】
授業内の課題にもとづく小レポートによる評価を 50 ％とし、期末試験による評価を 50 ％とする。

— 135 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
大石 学『徳川吉宗―日本社会の文明化を進めた将軍 (日本史リブ
レット人)』山川出版社 (2012 年)
小川剛生『日本史リブレット 78 中世の書物と学問』山川出版社(2013 年 3 刷)
その他、下田師古に関する研究論文等

HIS200BE

日本史特講Ⅳ
中山

学【成績評価の方法と基準】
小リポート（50 ％）、期末リポート（50 ％）授業コード：A3157 ｜ 曜日・時限：水 3/Wed.3
秋学期授業/Fall・2 単位 ｜ 配当年次：2〜4 年【学生の意見等からの気づき】
史料読解の際には現代語訳（意訳）を行い、学生側の史料の内容把握を補助する。

その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
江戸幕府第８代の将軍であった徳川吉宗は、行財政方面の再建・強化を中心とした幕政改革の主導者として注目されてきた。だが、実はこの人物が将軍職に就任することが決まって最も早期に着手していたのは、将軍家文庫（御文庫）の書籍目録の閲覧であった。そして、この書籍目録の閲覧以降、20 年以上にわたって御文庫所蔵の書籍の校合、校勘に尽力していた。この授業では、吉宗が実施したこの事業がいったい何のために行われたものであるのか検討する。
【到達目標】
史料に基づき、徳川吉宗が実施した将軍家蔵書の校合・校勘の目的とその歴史的意義を論じることができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
史料を読み解きながら講義を行う。よって、史料読解を深めるため、学習支援システムを利用してリポート学習を併用する。なお、質問や小レポート等へのフィードバックも、学習支援システムを介して実施する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【学生が準備すべき機器他】
教材配付や課題提出のために学習支援システムを使用する。よって各自インターネットの使用を前提としたパソコンまたはタブレットを準備すること。
【その他の重要事項】
テーマ関連科目・日本史特講Ⅰ【Outline (in English)】（Course outline）
Yoshimune Tokugawa, the 8th shogun of the Edo period, isknown as the driving force behind the administrative andfinancial reforms of the shogunate. In fact, the first thing thisperson did after taking office was to browse the shogun family’slibrary catalog. Yoshimune, who saw this library catalog, spent
more than 20 years proofreading the collection. This subject
examines the purpose of this project by Yoshimune.
(Learning activities outside of classroom)
Preparation and review of teaching materials written in
Japanese (56 hours)(Grading Criteria /Policy)
Several reports submitted during the course:50%
Courde-end report:50%【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 徳川吉宗の人物像 (1) 徳川吉宗の出自と将軍職就任の事
情第 2 回 徳川吉宗の人物像 (2) 「徳川実紀」にみる吉宗の個性
第 3 回 将軍家の文庫 (1)
御文庫と将軍家蔵書の沿革
第 4 回 将軍家の文庫 (2)御文庫と将軍家蔵書の沿革（続）第 5 回 将軍家の文庫 (3)御文庫と将軍家蔵書の沿革（続）第 6 回 吉宗と書物 (1)徳川吉宗による武家故実研究の展
開とその実態
第 7 回 吉宗と書物 (2)徳川吉宗による武家故実研究の展
開とその実態（続）第 8 回 吉宗と書物 (3)徳川吉宗による武家故実研究の展
開とその実態（続）第 9 回 吉宗と書物 (4)徳川吉宗による武家故実研究の展
開とその実態（続）第 10 回 吉宗と書物 (4)
書物研究の内実とその意義（書物
奉行下田師古の日記を読む）
第 11 回 吉宗と書物 (5)
書物研究の内実とその意義（書物
奉行下田師古の日記を読む）（続）
第 12 回 吉宗と書物 (6)
書物研究の内実とその意義（書物
奉行下田師古の日記を読む）（続）
第 13 回 吉宗と書物 (7)
書物研究の内実とその意義（書物
奉行下田師古の日記を読む）（続）第 14 回 まとめ
吉宗政権の歴史的意義【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
準備学習、復習、小リポートの作成等（56 時間）【テキスト（教科書）】
特に指定しない（資料を配付する）【参考書】
辻 達也『徳川吉宗公伝』東照宮（1962 年）
福井 保『江戸幕府の参考図書館 紅葉山文庫』郷学舎 (1980 年)
辻 達也『徳川吉宗』吉川弘文館 (1985 年)— 136 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】This course introduces the history of the modern Chinese economy.
The goal of this course is to understand the historical process andproblems of China’s economic growth.
After each class meeting, students will be expected to spend 2 hours tounderstand the course content.
Final grade will be decided based on term-end report (70%) and in-classcontribution (30%).

HIS200BE

東洋史特講Ⅲ
芦沢知絵

授業コード：A3164 ｜ 曜日・時限：金 2/Fri.2
秋学期授業/Fall・2 単位 ｜ 配当年次：2〜4 年
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は「近現代の中国経済史」をテーマとする。
中国の経済発展は今や目覚ましい。一方、中国がなぜこれほど急速な発展を遂げたのか、また中国経済の実態や構造はどのようなものなのか、疑問を持つ人も多いであろう。そもそも歴史を振り返ってみれば、近代以前の中国
は、政治的にも経済的にもアジアの中心であった。しかし、近代以降は列強の進出や戦争の影響により、中国経済は「停滞」したとされる。もっとも、近年の研究では、上海などの沿海都市部における、近代産業の発展的側面も明らかにされつつある。
本授業では、こうした最新の研究成果や諸資料をもとに、中国がどのような過程を経て今日の経済発展に至ったのか概観する。その上で、現在にも通じる中国経済の特質・問題点とは何か、歴史的な視点から共に考えていきたい。
【到達目標】
近現代における中国経済の変遷をたどり、中国近現代史及び中国経済史に関する知識や理解を深めるとともに、歴史的視点からみた中国経済の特質・問題点について、主体的に考察する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
原則として対面授業を実施する。基本的に講義形式をとり、毎回授業後にリアクションペーパーを提出する。提出されたリアクションペーパーは、次回授業時に一部を公開・回答し、フィードバックを行う。また、本授業ではやや専門的な内容を扱うため、中国近現代史の概略については、各自である程度の予習が必要となる場合もある。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
中国経済史入門
中国経済史を学ぶ意義・方法
第2回
前近代の中国経済
伝統的商業秩序の形成
第3回
清末の近代化①
開港と外国資本
第4回
清末の近代化②
洋務運動と殖産興業
第5回
民国期の産業勃興①
新興資本家の出現
第6回
民国期の産業勃興②
軍閥と地方財政
第7回
国民政府の経済政策①
中央集権化と幣制改革
第8回
国民政府の経済政策②
戦時下の動員・統制
第9回
戦後の香港・台湾経済
冷戦期の華人資本
第 10 回 社会主義計画経済①
集団化と国有化第 11 回 社会主義計画経済②
政治運動と混乱・停滞
第 12 回 改革開放と経済成長①
市場経済への移行
第 13 回 改革開放と経済成長②
WTO 加盟とグローバル化
第 14 回 現在の中国経済
発展と社会矛盾【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回授業後にリアクションペーパーを提出する。また、授業内で紹介した参考
文献や配布資料をもとに知識と理解を深めるほか、中国経済に関するニュースや新聞・雑誌記事にも自主的に目を通し、問題意識を高める。本授業の準
備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
特になし
【参考書】
主な概説書は以下。その他は授業内で紹介する。
岡本隆司編『中国経済史』名古屋大学出版会，2013 年．（第 4・5 章）
久保亨・加島潤・木越義則『統計でみる中国近現代経済史』東京大学出版会，
2016 年．
丸川知雄『現代中国経済 新版』有斐閣，2021 年．
【成績評価の方法と基準】① 平常点 30 ％主に毎回授業後に提出するリアクションペーパーを評価対象とする。
② 期末レポート 70 ％授業内容に関するテーマをもとにレポートを執筆し提出する。
【学生の意見等からの気づき】
初学者にも理解しやすい講義を心がけ、写真や映像などの視覚的な資料も多く用いる。また、毎回リアクションペーパーへのフィードバックを行う。
【学生が準備すべき機器他】
授業連絡・資料配布・課題提出等のために学習支援システムを利用する。

— 137 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
Your study time will be more than four hours for a class.
(Grading Criteria)
Grading will be decided based on the students’ presentation (40%),
participation to the discussion (20%), and the final report (40%).

HIS200BE

西洋史特講Ⅳ
高澤紀恵

授業コード：A3171 ｜ 曜日・時限：水 2/Wed.2
春学期授業/Spring・2 単位 ｜ 配当年次：2〜4 年
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
近世西ヨーロッパ社会の基底で起こった変化を、「生存の条件」「社会的結合関係」「文化変容」「緊張と排除」という 4 つの視角から検討する。対象とする時期は 16 世紀から 18 世紀とする。あらかじめ配布した資料をもちいて小グループでディスカッションする機会をもうけるなど、学生の主体的参加を求める。
【到達目標】
近世ヨーロッパ社会史をテーマとするこの授業は、2 つの到達目標をもつ。ひ
とつは、16 世紀以降のヨーロッパの歴史を基底でゆっくり変化する人々の生
活・宗教・意識の変化から追い、近代ヨーロッパの理解を深めることである。
二つ目は、日常性に着目する社会史の方法と成果を学ぶことを通して、私たちの生きる時代と社会を相対化し、その歴史的特質を理解することである。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義、学生による報告、ディスカッションを組み合わせたクラスである。
リアクション・ペーパーは毎回提出を求める。次回授業の冒頭で、学生のリアクションへのフィードバックを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
イントロダクション
社会史とはなにか
第2回
映画『帰ってきたマルタ 次回、感想文を提出のこと
ン・ゲール』
第3回
生存の条件
他者としての過去との出会い
第4回
社会的結合関係（１）
血縁的な結合第5回
ディスカッション（１） 婚姻と家をめぐって
第6回
社会的結合関係（２）
宗教的結合と地縁的結合
第7回
文化変容（１）
宗教改革とカトリック改革
第8回
文化変容（２）
民衆文化と時間・空間意識
第9回
文化変容（３）
文字文化の浸透
第 10 回 緊張と排除 （１）魔女
第 11 回 緊張と排除（２）
放浪者・貧民第 12 回 緊張と排除（３）ユダヤ人
第 13 回 ディスカッション（２） 近代と排除
第 14 回 まとめ
啓蒙のゆくえ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
受講学生は、テーマの一つを選び、報告（30 分）を準備すること。
ディスカッションに際しては、事前に配布された資料について課題に対する自分の考えを A ４一枚程度のレポートにまとめて持参すること。レポートは
ディスカッション終了後に提出すること。本授業の準備学習・復習時間は、各
2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
とくに定めず【参考書】
ナタリー・ゼーモン・デーヴィス『帰ってきたマルタン・ゲール̶̶ 16 世紀
フランスの偽亭主事件』平凡社ライブラリー、1993 年ほか。
参考文献表を最初の授業で配布する。
【成績評価の方法と基準】
報告への評価（４０％）
ディスカッションへの参加・提出物などによる平常点（２０％）
エッセイ形式の期末試験を教室で実施する（４０％）
【学生の意見等からの気づき】
2019 年度は分厚い参考文献表を最初の授業に配布しましたが、分厚すぎて受講生はあまり活用していないことに気がつきました。2020 年度以降、リストを短くして必読文献に絞るほうが有益かと思い改善しました。
【Outline (in English)】(Course Outline and Learning Objectives)
Social history is not a simple branch of history but a critical history
in its own right. By grasping the society as a whole on the level of
everyday experience, it illuminates every aspect of social life consideredmeaningful to each historian. In this course, participants are expected
to make a presentation on a topic provided in advance, and engage indiscussion.
（Learning activities outside of the classroom)— 138 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】(Course Outline and Learning Objectives)
This course aims to help students understand the social and spatialtransformation in early modern Paris, focusing on the following four
topics: topography, architecture, and religion. This course consists oflectures and discussions. Students are expected to read assignments inadvance.
（Learning activities outside of the classroom)
Your study time will be more than four hours for a class.
(Grading Criteria)Iwill decide your overall grade in the class based on the following:・Final examination（60%), and short essays and in-class contributions(40%)

HIS200BE

西洋史特講Ⅴ高澤紀恵

授業コード：A3172 ｜ 曜日・時限：水 2/Wed.2
秋学期授業/Fall・2 単位 ｜ 配当年次：2〜4 年
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
都市は、政治・社会・経済・宗教の変動の最先端にあり、新たな統治技術が生まれる場でもあった。2023 年度においては、パリという具体的な都市の歴史に即して、空間、建物、信仰の三点から中・近世における変化を分析する。あらかじめ配布した資料をもちいて小グループでディスカッションする機会をもうけるなど、学生の主体的参加を求める。
【到達目標】
中・近世都市の歴史をテーマとするこの授業は、2 つの到達目標をもつ。ひと
つは、
「市民」
、
「公共性」
、
「代表」
、
「救貧」といった概念が、どのような歴史的現実の中で育まれ、変容してきたかを理解することである。二つ目は、都市史研究の成果と方法を学び、自分の生活空間を学問的に検討する力を養うことである【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
このコースは、講義を中心とするが、グループ・ディスカッションも行う。
その場合は、事前に配布された資料をよく読み、A4 一枚程度に考えをまとめてレポートを作成すること。このレポートをディスカッションに持参し、提出のこと。レポートならびにディスカッションへのフィードバックは、授業内で行う。また学生のリアクションへのフィードバックは、次回の授業冒頭でまとめて行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
イントロダクション
福澤諭吉から考える都市
第2回
空間を読む（１）
パリの三つの顔
第3回
空間を読む（２）
シテ島の中心性第4回
空間を読む（３）
右岸と市民
第5回
空間を読む（４）左岸と大学
第6回
ディスカッション
都市と大学をめぐって
第7回
建物を読む（１）ノートル・ダムを読む
第8回
建物を読む（２）
サン・ポールを読む
第9回
ディスカッション残るもの、失うもの
第 10 回 見えないものを読む（１） 教区と街区
第 11 回 見えないものを読む（２） 教区教会の役割
第 12 回 見えないものを読む（３） 教区における闘い
第 13 回 見えないものを読む（４） 都市と信仰、都市の信仰
第 14 回 まとめ
都市を考える、都市から考える【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義中心のクラスであるが、ディスカッションに際しては事前に配布された資料を熟読の上、課題に答える A4 一枚程度のレポートを用意し、これを基にディスカッションを行う。本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
とくになし
【参考書】
吉田伸之、伊藤毅（編）『伝統都市 全四巻』東京大学出版会、2010 年。
高澤紀恵『近世パリに生きる̶̶ソシアビリテと秩序』岩波書店、2008 年。
高澤紀恵、アラン・ティレ、吉田伸之編『パリと江戸­­ 伝統都市の比較史へ』山川出版社、2009 年。
【成績評価の方法と基準】
ディスカッションへの参加・提出物などによる平常点（40 ％）、エッセイ形式の期末試験（60 ％）【学生の意見等からの気づき】
2022 年度は、ほぼ対面で授業を行うことができました。また、学生の希望を聞いて「市ヶ谷を歩く」という特別セッションを行いましたが、都市史への理解を深めたと思います。今年度も学生の要望を聞いた上、シラバスを変更して同様のフィールドワークを行う可能性があります。
【学生が準備すべき機器他】
課題提出などは学習支援システムを活用しますので、パソコンを使える環境
がのぞましい。
【その他の重要事項】
関心のある方は必ず仮登録をしてください。
ネット環境が整わない方は、メールで相談してください。

— 139 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1② 期末試験 70 ％授業内容に関する論述問題を出題する。

HIS200BE

東洋近現代史芦沢【学生の意見等からの気づき】
初学者にも理解しやすい講義を心がけ、写真や映像などの視覚的な資料も多く用いる。また、毎回リアクションペーパーへのフィードバックを行う。

知絵【学生が準備すべき機器他】
授業連絡・資料配布・課題提出等のために学習支援システムを利用する。

授業コード：A3208 ｜ 曜日・時限：金 2/Fri.2
春学期授業/Spring・2 単位 ｜ 配当年次：2〜4 年
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は「中国・香港・台湾からみる東アジア近現代史」をテーマとする。
東アジアにおいて、中国・香港・台湾はそれぞれ重要な地域であり、日本とも政治・経済・文化など多方面にわたって深い交流がある。この三地域は「両岸三地」と総称され、同じ中華文化圏として一括りに捉えられることが多い。
しかし、歴史的には異なる背景を持ち、特に近代以降は植民地統治や政治的対立の時代を経て、互いに複雑な関係の下に置かれてきた。その過程は今日の東アジア、ひいては世界的な国際関係にも、大きな影響を及ぼしている。
本授業では、こうした近現代における中国・香港・台湾の交流／対立の歴史をたどりながら、それぞれの国家や地域社会・文化がどのように形成されてきたかを概観する。その上で、現在の三地域および東アジアの国際関係をめぐる、外交、経済発展、地域アイデンティティ、政治的民主化といった様々な問題について、歴史的な視点から共に考えていきたい。

【Outline (in English)】This course introduces the history of the modern east Asia focusing on
China (People’s Republic of China), Hong Kong and Taiwan (Republic ofChina) area.
The goal of this course is to understand the present various issues about
international relations of east Asia from a historical perspective.
After each class meeting, students will be expected to spend 2 hours tounderstand the course content.
Final grade will be decided based on term-end examination (70%) andin-class contribution (30%).

【到達目標】
近現代の中国・香港・台湾の歴史をたどりながら、それぞれの国家や地域社
会・文化の成り立ちについて、知識と理解を深めるとともに、現在の三地域
および東アジアの国際関係をめぐる諸問題について、主体的に考察する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
原則として対面授業を実施する。基本的に講義形式をとり、毎回授業後にリアクションペーパーを提出する。提出されたリアクションペーパーは、次回授業時に一部を公開・回答し、フィードバックを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
東アジア近現代史入門
東アジア近現代史を学ぶ意義・方法
第2回
中国の近代①
アヘン戦争と清末の変動
第3回
中国の近代②
辛亥革命と中華民国の成立
第4回
香港の近代
イギリス統治下の都市発展
第5回
台湾の近代
日本統治下の近代化と社会統合
第6回
戦時の中国・香港・台湾 日本の軍事侵攻と地域社会
第7回
戦後東アジアの冷戦構造 国共内戦と台湾海峡危機
第8回
社会主義国家としての中 中華人民共和国の成立
国①
第9回
社会主義国家としての中 文化大革命から改革開放へ
国②第 10 回 戦後の香港経済成長と中国への返還
第 11 回 戦後の台湾
国民党独裁から民主化へ
第 12 回 グローバル化時代の東ア 地域社会の交流と変容
ジア
第 13 回 現在の中国・香港・台湾 東アジア国際関係の現状と行方
第 14 回 東アジア近現代史の課題 東アジア近現代史をめぐる諸問題と展望【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回授業後にリアクションペーパーを提出する。また、授業内で紹介した参考文献や配布資料をもとに知識と理解を深めるほか、中国・香港・台湾に関するニュースや新聞・雑誌記事にも自主的に目を通し、問題意識を高める。本
授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
特になし
【参考書】
主な概説書は以下。その他は授業内で紹介する。
久保亨・土田哲夫・高田幸男・井上久士・中村元哉『現代中国の歴史――両岸
三地 100 年の歩み（第 2 版）
』東京大学出版会，2019 年．
中村元哉・森川裕貫・関智英・家永真幸『概説 中華圏の戦後史』東京大学出版会，2022 年．
吉澤誠一郎他『中国近現代史①〜⑥』岩波書店（岩波新書），2010〜17 年．
倉田徹・張彧暋『香港――中国と向き合う自由都市』岩波書店（岩波新書），2015 年．
若林正丈『台湾――変容し躊躇するアイデンティティ』筑摩書房（ちくま新書），2001 年．
【成績評価の方法と基準】① 平常点 30 ％主に毎回授業後に提出するリアクションペーパーを評価対象とする。

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他学部公開科目 発行日：2023/5/1＊このほか、日本の対外関係史に関する文献は多数あるので、図書館等で利用してほしい。

HIS100BE

東洋史序説
宇都宮

【成績評価の方法と基準】
出席 30 ％、期末試験 70 ％美生

【学生の意見等からの気づき】
わかりやすい授業を心がける。
身近な物事に関心を持ち、その歴史や変遷の経緯について考える姿
勢を持ってほしい。

授業コード：A3214 ｜ 曜日・時限：木 4/Thu.4
春学期授業/Spring・2 単位 ｜ 配当年次：1 年
その他属性：〈他〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
四方を海に囲まれた日本は、古くより東アジアを中心に諸外国・諸地域と関係を有してきた。グローバル化がさけばれ、国際関係が問題となる現代において、日本が対外関係をいかに構築してきたか、中国・日本・朝鮮の対外関係を中心に、アジアと欧米の関係史についても理解を深めていく。
【到達目標】
中国の影響を受けた日本が諸外国とどのように交流していったか、
日本・中国の歴史および諸外国の歴史を考えながら理解する。原因・経過・結果・影響が自分の言葉でまとめられるようにする。今後の日本がどのように外交を進め、諸外国と交流すべきかを考えられるようにする。地図や年表の作成ができるようにする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
日本の対外関係について時代ごとに学習する。日本の社会の発展に
外国との交流がいかに関わっているか、諸外国の歴史とともに具体的にみていく。学生からの質問に関しては授業中随時受け付け、学習内容に対するフィードバックも行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【学生が準備すべき機器他】
特になし。
【その他の重要事項】
ビデオ・カメラ撮影を禁じる。
【事務への連絡事項】
パワーポイントを使用するため、プロジェクター等機器設備のある教室を希望します。
パソコンの貸し出しも希望します。
【Outline (in English)】This course introduces an understanding of Japanese, Chineseand Korean histories in respect to international relations
with other Asian and Western countries. The aim of thiscourse is to help students acquire historical changes in politics,
economy, organization, military affairs, agriculture, culture
and diplomacy.
Learning Objectives: The goal of this course is to understandthe flow of Chinese history, the factors and backgrounds thatcreated the historical facts, their influence and development,
and the mutual influence and international relations with thesurrounding areas.
Learning activities outside of classroom: Before/after eachclass meeting, students will be expected to spend four hours
to understand the course content.
Grading Criteria/Policies: Your overall grade in the class will
be decided based on assignments at each class meeting (30%)
and term-end examination(70%).

【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 古代の外交１
倭国の対外関係１
第 2 回 古代の外交２倭国の対外関係２
第 3 回 古代の外交３
遣隋使
第 4 回 古代の外交４
遣唐使１
第 5 回 古代の外交５
遣唐使２
第 6 回 古代の外交６
遣唐使３
第 7 回 中世の外交１
日宋貿易
第 8 回 中世の外交２日元貿易と元寇
第 9 回 近世の貿易１
日明貿易
第 10 回 近世の貿易２
日清貿易１
第 11 回 近世の貿易３
日清貿易２
第 12 回 近世の貿易４
日清貿易３
第 13 回 近代の外交
日欧外交
第 14 回 学習のまとめ
まとめと期末試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業が終わった後、復習をかねて年表や地図を作成する。関心のある時代に関しては図書館の文献等で調べて、知識を深める。また、諸外国からみた日本との交流についても各自調べて、双方向からの学習をする。本授業の準備・復習時間は、各２時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
指定の教科書はないが、随時プリントを配布し、参考文献を紹介する。
【参考書】
森克己・沼田次郎編『対外関係史』山川出版社、1978 年
鈴木靖民編『日本古代交流史入門』勉誠出版、2017 年、3800 円+税
村井章介『中世日本の内と外』筑摩書房、2013 年、1200 円+税
中田易直編『近世対外関係史論』有信堂高文社、1979 年、2500 円＋税簑原俊洋,・奈良岡聰智編著『ハンドブック近代日本外交史 : 黒船来航から占領期まで』ミネルヴァ書房、2016 年、3000 円+税
田中健夫編『日本前近代の国家と対外関係』吉川弘文館、1987 年、13000 円＋税

— 141 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第 13 回HIS100BE

第 14 回

西洋史序説
志内

16 世紀：ハプスブルク
の時代
授業の総括

中世から、近世・近代への転換
授業内容を振り返って【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
高等学校で使用した世界史教科書を用意し、あるいは世界史の参考書を手元に置き、授業前、および授業後に関係箇所を読むことで、記述内容に関する意味理解の深化に努めて下さい。
また効果的に授業を受講するため、理解できなかった内容に関し、積極的に質問する、あるいは毎回紹介する参考文献を自ら手に取るなど、主体的に授業に参加してくれることを希望します。本授業の準備学習・復習時間は、各
2 時間を標準とします。

一興

授業コード：A3215 ｜ 曜日・時限：木 1/Thu.1
春学期授業/Spring・2 単位 ｜ 配当年次：1 年
その他属性：〈他〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
地中海・ヨーロッパ世界の歴史を、古代世界から近世まで概説的に取り扱っていきます。大学に入学し、様々な授業を履修して学習を進める際の下敷きとなるような、ヨーロッパ史に関する基礎的知識の習得を目指します。
高校までの「世界史」の授業において、ヨーロッパ史の理解が不十分であったり、あるいは今ひとつ興味が持てないと感じていた学生をおもな対象としながら授業を展開します。歴史の基本的な部分をふまえてもらったうえで、さらに深い内容へと踏み込んでいきます。そしてそれはどんな意味を持つのか、それをどう理解すればよいか、他の歴史事象とどう関わっているか、さらには「いま」とどう関連しているかを問いかけながら、教室で受講生の皆さんと一緒に考えていきたいと思います。
受講生がこの授業をつうじて興味・関心の幅をひろげ、大学で色々な勉強を主体的に進めていけるようになることを希望しています。
【到達目標】
歴史の事象に関する知識を単なる断片的な知識（年号や人名の羅列）とすることなく、それぞれの相互のつながりや意味を、受講生がしっかり理解できるようになることを目標とします。そのために授業では、俯瞰的な視野からの説明を加え、地中海・ヨーロッパ世界の歴史を受講生各位が体系的に理解できるようになることを目指します。
また、歴史学で使われる様々な基本的概念や用語、研究の潮流などについても、授業の流れの中で随時説明を加えることで、受講生が今後、歴史学の議論に参加できるようになる手助けをするつもりです。
最終的には、過去のヨーロッパの歴史についての知識を「いま」のヨーロッパとつなげる大局的な視野が、受講生のそれぞれに備わることを目標とします。今後、受講生各自が社会に出て、さらには世界で活躍する時に、その大局的な視野を役立ててくれることを期待しています。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
各回ごとに時代とテーマを設定して講義を進めていきます。また随時、それまで扱ってきた、あるいはこれから扱う時代の流れを大づかみで提示する回を設定し、扱われた内容が相互に有機的に結びつくように、講義を展開する予定です。
毎回、出席確認を兼ねたリアクションペーパーや授業内小レポートの提出、ないし簡単な小テストへの解答を求める予定です。提出には学習支援システ
ムを活用します。
授業の初めに、前回の授業で提出されたリアクションペーパーや小レポー
トからいくつかを紹介し、少しでも双方向の授業となるよう努めるつもりです。それに応じ、授業内容が前後したり、変更されたりすることがあります。

【テキスト（教科書）】
テキストは特に指定しません。
【参考書】
準教科書として、以下を挙げます。大学で歴史を学ぶにあたり、また本授業の内容をより深く理解するためにも、是非手にとって読んでください。
東京大学教養学部歴史学部会編『歴史学の思考法』岩波書店、2020 年。
参考書としては以下を挙げます（いずれもミネルヴァ書房）。
金澤周作監修『論点・西洋史学』2020 年。
長谷川岳男編著『はじめて学ぶ 西洋古代史』2022 年。
その他、参考文献授業のなかで随時指示します。
【成績評価の方法と基準】
リアクションペーパーの内容や授業内小レポートの評価、随時実施する小テス
トの点数（60 ％）、および学期末の筆記試験ないしレポート（40 ％）によって総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
高校での世界史学習が不十分な学生に、十分配慮した授業を展開したい。
【学生が準備すべき機器他】
資料配付や課題提出・授業後の確認小テストに学習支援システムを使用する
予定ですので、パソコンの持参を推奨します。
【その他の重要事項】
授業内容についての質問、あるいは履修・出席について等の相談がある場合
は、shiuchi@rku.ac.jp までメールをください。
授業の進行は、受講生の理解度や関心に応じ多少前後し、シラバス通りとならないことがあります。
【Outline (in English)】
Course outline:
This course introduces students to the general historical outline of theMediterranean and European worlds from the classical times throughthe early modern period.
Learning Objectives:
The goal of this course is to get basic knowledges about the historyof European world. I hope the students of this class will use theseknowledges to widen their own interests and to challenge themselves
to various subjects and specialties.
Learning activities outside the classroom:
Before and after each class, students are expected to spend two hours tounderstand the course contens.
Grading Policy:
Overall grade will be decided based on the following:
Short reports/Quiz/in class contribution: 60%
Term-end examination or Report: 40%【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
イントロダクション
なぜ歴史を学ぶのか？
第2回
文字の歴史を通じた、各 オリエント文明から、地中海文明へ
地の文化交流
第3回
ギリシア人の世界「民主政」の概念と「オリエンタリズ
ム」
第4回
ローマ国家の興隆
ローマ興隆の原因論と、その近代世界への影響：「三権分立」の歴史的背景を知る
第5回
ローマの平和と、古代地 ローマの「平和」の実相：平和とは何
中海文化圏の形成
か？
第6回
古代から中世へヨーロッパ史の時代区分と、「ピレンヌ・テーゼ」「アナール学派」
第7回
ビザンツ文明圏の成立「ギリシア正教」を核とするもう一つのヨーロッパを知る
第 8 回 「ヨーロッパ」の誕生「カールの戴冠」の歴史的意義と、「ヨーロッパ」という概念を理解する
第9回
フランス・ドイツ国家の 中世盛期のヨーロッパ世界を理解する
誕生と発展
第 10 回 文明の衝突？ ：中世シチ 文明の共存の可能性を歴史のなかに見リア王国と「１２世紀ル る
ネサンス」
第 11 回 オスマン帝国とヨーロッ ヨーロッパとは何か、を外からの視線
パ
で理解する
第 12 回 ロシア世界の展開
ヨーロッパとロシアの関係を考える— 142 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

HIS200BE

日本史特講 XI
遠藤慶太

授業コード：A3216 ｜ 曜日・時限：月 2/Mon.2
秋学期授業/Fall・2 単位 ｜ 配当年次：2〜4 年
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この講義は、日本最初の公式な歴史書である六国史について、基礎的な知識や調査の方法を習得することを目的とする。
『日本書紀』をはじめとする六国史は古代史の基本史料であるだけでなく、古典として長く読み継がれてきた。
現在のわたしたちが目にする活字や電子テキストの背後には、時代ごとの写本や刊本、個性的な解釈が存在する。この講義では六国史の具体的な記事を取りあげ、テキストの特色にも注意しながら、歴史を書き記す意味について考えてゆく。

【Outline (in English)】
The aim of this course is to teach students basic knowledge andmethods of research about the old Japanese history book, ’ Rikkokushi’ （Chronicles of the Japan）. ’ Rikkokushi ’ is not only a basic
historical source of ancient history, but has been read as a classic fora long time. Behind the Type text and Electronic text that we see
today, there are books that have been transcribed, published, and evenunique annotations. In this lecture, we will take a concrete article on ’
Rikkokushi ’ and consider the meaning of writing History while paying
attention to the characteristics of each Text.
Students are expected to complete the required assignments after eachclass meeting. Your study time will be more than an hour he in class.
The overall class grade will be determined by the following criteria:
Report: 70%, Contribution during class: 30%【到達目標】
六国史各自の成り立ちや特色について、史料的根拠や歴史学の研究の現状に即して理解し、その内容を説明できるようになることを目標とする。そのためには漢文で書かれた記事の内容やテキスト（写本、刊本、注釈）を比較しながら、史料批判に代表される歴史学の基本的な考え方を学び、論理立てて自ら判断する思考を養っていきたい。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義形式で、受講生の質問にも応えながら進行します。実際に史料を読んでもらうことや、調べてもらったことを発表してもらうこともあります。受け身ではなく意欲ある受講が、より深い学びにつながると考えるからです。前回の授業のリアクションペーパーからいくつか取り上げて授業内で紹介し、さらなる議論に活かしてゆきます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
六国史についてガイダンス／六国史についての概説
第2回
日本書紀の成立と受容
日本紀講と写本のながれ
第3回
日本書紀と神話
神代巻の構成と神社の伝承
第4回
日本書紀の対外交渉記事 外国史料との対応関係
第5回
日本書紀と壬申の乱
戦乱の叙述方法
第6回
続日本紀の成立
桓武天皇をめぐる修史事業
第7回
続日本紀と大仏開眼
大仏開眼記事にみる奈良時代の仏教
第8回
日本後紀とその復原
失われた歴史書の探索と出版
第9回
日本後紀の薨卒伝
官人の伝記と歴史叙述
第 10 回 続日本後紀と宮廷の安定 仁明天皇と「国風文化」をめぐって
第 11 回 日本文徳天皇実録と春秋 六国史と中国史書との影響関係
第 12 回 日本三代実録と儀式書
平安前期の儀礼と史書
第 13 回 日本三代実録と類聚国史 菅原道真の学問と歴史記事の部類について第 14 回 国史を継ぐもの
六国史の後の歴史叙述／全体のまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回の講義資料を事前に web で公開するので、各自事前に読んでおいてくだ
さい。とくに質問する項目については、各自で調べておいてください。この講義の準備・復習時間は各１時間を基本とします。
【テキスト（教科書）】
教科書は使用せず、必要資料は配布する。
【参考書】
坂本太郎『史書を読む』（中公文庫、1987 年）、遠藤慶太『六国史――日本書
紀に始まる古代の「正史」』（中公新書、2016 年）【成績評価の方法と基準】
成績評価は、発言や発表など意欲ある講義参加（３０％）
、小テストやレポー
ト課題（７０％）を総合して行う。
【学生の意見等からの気づき】
講義の時間内で典籍や史跡の画像や江戸時代の木版本の実物をみてもらい、関係書籍を紹介するなかで、受講生がより分かりやすく、さらに学ぶきっかけを提供できるよう心がける。

— 143 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第5回

HIS200BE

東洋史特講Ⅶ
徳留

大輔

授業コード：A3217 ｜ 曜日・時限：月 5/Mon.5
春学期授業/Spring・2 単位 ｜ 配当年次：2〜4 年
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】【授業の概要】東アジア陶磁史̶̶中国陶磁史を中心に【目的・意義】東アジアの陶磁史は悠久の歴史を有する。その陶磁器の生産は素材である粘土の採取をはじめ、それぞれの地域・窯が所在する自然地理的環境に大きな影響を受ける。そのためそれぞれに独自の陶磁器文化を生み出してきた。その一方で、国・地域を超えて人々の交流が密になるなかで、陶磁器の造形や意匠、様式にも交流の結果による変化や新しい陶磁器文化を生み出した。本講義では考古学・美術史・歴史学的研究成果をもとに「人」「交流」をキーワー
ドに東アジアの陶磁史を学ぶ。
【到達目標】
陶磁器を「考古学」「美術史」「歴史学」という様々な研究方法から学ぶことで、それぞれの研究のアプローチの方法を修得することができる。また国・地域を超えた相互の交流によって生み出される文化・芸術を学ぶことで、「国際性」を身につけることができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義を中心としながら、授業内での発表、リアクションペーパーの提出、2 〜 3 回程度課題を出し、それに対するフィードバックを行う。また少なくとも 1 回は博物館・美術館で陶磁関係の展覧会の見学を予定している（なお交通費は各自負担）【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 イントロダクション
第 1 回目は「陶磁器（やきもの）」とはいったいどのような物質なのか。やきものは何のために、なぜ生まれたのか？ まずは皆で考えてみるとともに、陶磁器を通してどのようなことが分かるのか、どのような魅力があるのか体験してみる。
第 2 回 土器を知る！
東アジアの中でも古くから様々な種類の土器を生み出した、中国新石器時代の土器、なかでも彩陶、黒陶を中心にその機能や社会的意味を考える。
第 3 回 陶磁器の分類・枠組
イントロダクションで触れた陶磁器の概要をもとに土器・陶器・炻
器・磁器、白磁・青磁・青花・黒釉・五彩（色絵）など、陶磁器の分類・枠組を理解する
第 4 回 東西交流のはじまり
いまから 2000 年前。アジアの西と東で交流が密になる中で、工芸品の分野では青銅器、ガラス製品
だけでなく、陶磁器が交流の表舞台に現れる。シルクロード、海の道を介して本格化する東西交流のはじまりと陶磁器を介して探る。

チャイナインパクト― 8 世紀後半から中国の陶磁器は貿世界に影響を与えた中 易品として本格的に中国国外へ輸国陶磁器①出される。晩唐・五代、宋時代における中国陶磁器の特徴を理解する。
第 6 回 チャイナインパクト― 晩唐から宋時代における中国陶磁世界に影響を与えた中 器の輸出先と貿易港をとりあげ、
国陶磁器②
この時期の東西交流の様子を紐解く。
第 7 回 「青花」の誕生
14 世紀前半、突如して流行する青花磁器。白磁の上にコバルトを用いて筆書きにより表された意匠
は、西アジアの人々を魅了した中
国陶磁であった。またあわせて中国国内、東南アジアでも広く受容された。その青花が誕生し、流行した背景について西アジアの工芸品も含めながら、考察していく。
第 8 回 明清陶磁の展開
明清時代には景徳鎮にて官窯が設置され、皇帝・宮廷用の陶磁器と民間用の陶磁器生産体制ならびに様式・質にも大きな違い生まれる。とくに明時代に着目しながら、官窯製品の特徴、また時期により異なる官民の製品の影響関係について理解を深める。
第 9 回 大航海時代と陶磁器
大航海時代には中国・日本の陶磁器が欧州をはじめ世界へ広がる。
東アジアの陶磁器はなぜ世界を魅了したのか。明清時代の陶磁器、そして日本の古伊万里、柿右衛門
を取り上げる。
第 10 回 唐物茶碗と茶の湯
茶の湯で用いられる茶碗には多くの唐物（中国陶磁器など）がある。それらは時代により流行する
陶磁器が異なる。それはなぜなのか。陶磁器の受容という視点からその背景を探る。
第 11 回 日本における陶磁器鑑 日本では古くより寺社仏閣、茶の賞の歴史
湯や華道など様々な分野で陶磁器を用いられてきた。一方で、近代に入り欧州から新しい価値感をもとに陶磁器を使用するのではな
く、鑑賞することに主眼をおく見方が生まれる。それによりそれまで顧みられることがなかった、あるいは見過ごされてきた陶磁器が注目をうけることになる。その鑑賞の歴史を学ぶ。
第 12 回 日本における近現代陶 明治維新後、日本の陶芸の世界は芸の世界
新しい時代を迎える。それまでの窯や産地を中心する陶磁器だけでなく、個人作家が生まれる。ここでは近現代陶芸のパイオニアである板谷波山を中心に欧州の芸術様式の影響、中国や日本の古陶磁や工芸品が作家の作品づくりにどのような影響を与えたのか見ていく。
第 13 回 博物館見学
実際に陶磁器作品を見て、立体造
形の陶磁器の魅力を体感する
第 14 回 まとめ
本講義で学んだことの復習。陶磁器の魅力について感想を求めます。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
講義の際にレジュメの配布ならびに内容にあわせて参考文献を紹介します。授業の前・後に読んで要点をまとめて授業に臨んでください。また授業では課題を出しますので、次回の講義時に提出してください。

— 144 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【テキスト（教科書）】
講義では教科書は使用しません。毎回レジュメを配布します。ただし、【参考書】に関してはぜひ一読してください。
【参考書】
葉喆民原著、出川哲朗 監訳、徳留大輔／新井崇之 訳『中国陶磁史』
科学出版社東京、国書刊行会、2019 年
徳留大輔責任編集『茶の湯の茶碗 唐物茶碗』淡交社、2021 年【成績評価の方法と基準】
期末レポート 60 ％、各講義時に課す課題（宿題）20 ％、平常点 20 ％【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。
【学生が準備すべき機器他】
特になし。
【その他の重要事項】
本講義の担当者は美術館に勤務する学芸員であり、陶芸を中心とする工芸分野を担当しています。可能な限り、実物作品の実見や資料などの観察の方法のレクチャーや資料にふれる機会を設けるようにします。
【教員の専門領域など】＜専門領域＞考古学・東洋陶磁史＜研究テーマ＞中国初期王朝形成過程の考古学的研究、中国陶磁史＜主要研究業績＞
徳留大輔責任編集『茶の湯の茶碗 第一巻 唐物茶碗』淡交社、2021 年
葉喆民原著、出川哲朗 監訳、徳留大輔／新井崇之 訳『中国陶磁史』
科学出版社東京、国書刊行会、2019 年
徳留大輔編集『宋磁ー神秘のやきもの』（展覧会・図録）、出光美術館、2018 年【Outline (in English)】【Outline】The history of ceramics in East Asia focuses on thehistory of Chinese ceramics.
【Purpose and Significance】 The history of ceramics in East
Asia has a long history. The production of ceramics is greatly
influenced by the natural geographical environment of eachregion and kiln, including the extraction of clay, which is
the raw material for ceramics. This is why each region andkiln has developed its own unique ceramic culture. On theother hand, as people interacted more closely with each otheracross countries and regions, the shapes, designs, and stylesof ceramics also changed and new ceramic cultures emerged
as a result of these interactions. In this lecture, we will
study the history of ceramics in East Asia with the keywords"people" and "exchange" based on the results of archaeological,
art historical, and historical studies.
【Learning activities outside of the classroom）】
Before/after each class meeting, students will be expected tospend two hours to understand the course content.
【Grading Criteria /Policy】
Your overall grade in the class will be decided based on thefollowing
Term-end examination（report）: 60%、Short reports : 20%、inclass contribution: 20%— 145 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
毎回提出のペーパー（50 ％）、期末試験（50 ％）ペーパーについては毎回素点をつけ、その累積をもとに評価します。
期末試験は論述試験となる予定です。
毎回のペーパーも試験も、ともに学生各自の見解を論述するものになります。
授業内容を踏まえて自分なりの見解・解釈を生み出すこと、それを論理的に文章で示すことを評価の対象とします。

HIS200BE

東洋史特講Ⅷ
松本隆志

授業コード：A3218 ｜ 曜日・時限：金 3/Fri.3
春学期授業/Spring・2 単位 ｜ 配当年次：2〜4 年【学生の意見等からの気づき】
昨年度の授業改善アンケートより、図像等を用いてイメージをしやすくしてほしいとの声がありました。特に地図などはできるだけ示しながら授業をしていきたいと考えています。

その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、古代地中海世界から説き起こし、アラビア半島での預言者ム
ハンマドの出現、中東地域への発展と分裂を経て、現在の私たちが知るところの「イスラーム」が形成されていった最初期のプロセスを学んでいきます。
本授業を通じて、受講生がイスラームの生成と展開についてその歴史背景も含めて自分の理解を形成すること、そして自身の理解を文章で他者へ提示することを学びます。
【到達目標】
この授業を通じて学生は、高校までの世界史教科書等では断片的な情報しか得られないイスラームの生成と発展について、古代地中海世界に固有の信仰
伝統の文脈の中で理解を形成していくことになります。そうして形成された
歴史理解を、学生各自が自分の言葉で語れるようになることを目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
毎回の授業は講師による講義と受講生によるペーパーの作成・提出で構成されます。課せられるペーパーは毎回の授業内容に関する論述です。提出されたペーパーについては次回の授業冒頭でフィードバックをおこなう予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
授業の概要、テーマの説明と意義、授業の受け方について。
第2回
古代地中海世界の宗教伝 古代地中海世界の信仰伝統としての一統
神教信仰について。
第3回
古代末期の地中海世界と ビザンツ帝国とサーサーン朝の抗争
アラビア半島と、その時代のアラビア半島の位置付けについて。
第4回
預言者ムハンマドと神の 預言者ムハンマドの生涯とイスラーム
啓示の誕生について。
第5回
預言者没後の指導者をめ 正統カリフ時代〜第一次内乱に至る出ぐる試行錯誤の始まり
来事について。
第6回
統一の再生と崩壊
第一次内乱の経緯とウマイヤ朝の成立
について。
第7回
指導者の資格とは何か
第二次内乱前後の状況とウマイヤ朝の再興について。
第8回
ウマイヤ朝の到達点
ウマイヤ朝最盛期の歴史的位置付けと問題点について。
第9回
ウマイヤ朝の衰退、対抗 ウマイヤ朝末期の状況とハーシミーヤ
勢力の胎動運動について。
第 10 回 アッバース朝の確立
アッバース朝最初期の状況について。
第 11 回 革命をもう一度アミーンとマアムーンによるアッバー
ス朝の内乱とその背景について。
第 12 回 イスラームの完成、帝国 イスラームとアッバース朝カリフの関の限界係について。
第 13 回 イスラーム世界の確立
諸王朝の乱立とイスラーム世界確立の関係について。
第 14 回 総括試験・まとめと解説【学生が準備すべき機器他】
毎回の授業資料は Hoppii にて PDF で配布し、それをスクリーンで映しながら講義する予定です。配布資料は板書の代わりです。それを印刷して持参す
るか、あるいは自身の端末で閲覧するなどして、書き込みをしながら受講しましょう。
【その他の重要事項】
上記の内容は状況の変化によって変更される可能性があります。その場合は速やかに学習支援システムを通じて全員あてに告知します。受講予定者は正式な履修登録と合わせ、学習支援システムへの「仮登録」を必ず済ませておいてください。
【Outline (in English)】【Course outline】
In this course,we will study the initial process of the formation of "Islam"as we know it today. We will start from the ancient Mediterranean
world, through the emergence of the Prophet Muhammad in the Arabian
Peninsula, the development of the Middle East, and the division of theregion, to the completion of "Islam".
【Learning Objectives】
At the end of this course, students are expected to form their own
understanding of the creation and development of Islam, including its
historical background, and to be able to present their understanding inwriting to others.
【Learning activities outside of classroom】
Additional references will be introduced in the handouts distributed
each class, and key words related to the contents of the next session
will be indicated. Reading through the references and reviewing thesubmitted papers will serve as review. And researching the key words
in the next lecture will serve as preparatory study.
The standard preparation and review time for this class is 2 hours each.
【Grading Criteria /Policies】
Papers to be submitted each class (50%), final exam (50%)
The papers will be graded based on the cumulative score.
The final exam will be an essay exam. Both the papers and the exam
will be about each student’s views. Students will be graded on the basisof their own views and interpretations, and on their ability to present
them logically in writing.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回配布する資料でその日の授業内容に関わる追加の参考文献を適宜紹介するとともに、次回内容に関わるキーワードを示していきます。追加文献に目を通したり、提出したペーパーを再検討することが復習になります。
また、配布資料で示される次回のキーワードについて調べることが予習になります。本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特定の教科書は使用しません。
毎回授業資料を配布します。
【参考書】
・概説書
小杉泰, 『イスラーム帝国のジハード』（講談社学術文庫）, 講談社, 2016 年.
菊地達也編著, 『図説イスラム教の歴史』, 河出書房新社, 2017 年.
・工具書
大塚和夫ほか編, 『岩波イスラーム辞典』, 岩波書店, 2002 年.
その他の参考文献は適宜配布資料に記載します。

— 146 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。以下に掲げる参考書などを自主的に読み、授業で扱う内容についての理解を深める。また、授業で用いる資料について宿題が課される場合もある。

HIS200BE

西洋史特講Ⅸ
大澤広晃【テキスト（教科書）】使用しない。授業でプリントを配付する。

授業コード：A3219 ｜ 曜日・時限：木 2/Thu.2
春学期授業/Spring・2 単位 ｜ 配当年次：2〜4 年
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、救貧・福祉の視座から近現代イギリスの歴史を考える。具体的には、貧民や貧困にかかわる制度の変遷とともに、人々の日常生活に現れる助け合いのかたちとその変容にも注目することで、思想および実践としての救貧・福祉を検討する。そうすることで、近世から現代に至るイギリスの政治・社会・文化の特質を探っていきたい。
【到達目標】
・救貧・福祉という視点から、近現代イギリス史を理解する。
・現代の重要な社会課題のひとつである貧困や福祉という問題を、歴史に即して批判的に考える力を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は原則として講義形式で行うが、授業中に質問をしたり、リアクションペーパーを積極的に活用したりして、受講生と「対話」しながら進めることを心がける。また、資料に基づくディスカッショ
ンや、受講生の数に応じてプレゼンテーションをしてもらうことも考えている。課題や質問に対しては、授業の内容や目的に照らして有益なものを抽出したうえで、次の授業までにフィードバックする。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 イントロダクション
授業の概要を説明する。
第 2 回 近世の救貧①：法と制 近代以前の救貧と福祉の法制度に度ついて学ぶ。
第 3 回 近世の救貧②：貧民た 近代以前の貧民のありようと共助
ちの戦略
や生存戦略について学ぶ。
第 4 回 改革の時代と新救貧法 新救貧法の内容とその特質を学ぶ。
第 5 回 「自由放任」の時代の 19 世紀中葉における救貧と福祉
救貧と福祉の複合的なかたちを学ぶ。
第 6 回 貧民の世界
19 世紀の貧民たちの生活について学ぶ。
第 7 回 貧民の生存戦略
19 世紀の貧民たちの生存戦略について学ぶ。
第 8 回 貧困観の転回
19 世紀後半における貧困観の変化を、社会調査や社会主義、
ニューリベラリズムの興隆と関連づけながら学ぶ。
第 9 回 福祉とナショナリズム 「外国人」への姿勢という観点から、福祉とナショナリズムの関係を学ぶ。
第 10 回 第一次世界大戦と福祉 第一次世界大戦が福祉の思想と実践に与えた影響を学ぶ。
第 11 回 帝国と福祉
イギリスの帝国支配と福祉の関係を学ぶ。
第 12 回 第二次世界大戦と福祉 第二次世界大戦期における福祉を国家めぐる議論と福祉国家の成立について学ぶ。
第 13 回 まとめ
授業の内容を総括する。
第 14 回 授業内試験
期末試験。

【参考書】
高田実・中野智世編『近代ヨーロッパの探求 福祉』ミネルヴァ書房、2012 年
長谷川貴彦『イギリス福祉国家の歴史的源流̶近世・近代転換期の中間団体』東京大学出版会、2014 年
金澤周作『チャリティとイギリス近代』京都大学学術出版会、2008 年
金澤周作『チャリティの帝国̶もうひとつのイギリス近現代史』岩波新書、2021 年【成績評価の方法と基準】
・平常点（授業参加度、課題への取り組み）： 50 ％・期末試験： 50 ％【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。
【Outline (in English)】< Course outline >This course examines poverty and welfare in modern andcontemporary British history. It covers various topics including
system and ideology of poor relief and welfare, charityand philanthropy, mutual aid of ordinary people, makeshifteconomy, and so on.
< Learning objectives >1) Students are able to acquire basic knowledge about poverty
and welfare in modern and contemporary British history.
2) Students are able to acquire critical views on poverty andwelfare in contemporary world in reference to history.
< Learning activities outside of classroom >Students have to spend at least two hours on preparation
for and review of each class respectively. They are expected
to read relevant books, such as those listed in the reference
section, and learn by themselves. They also have to work on
assignments given by the instructor.
< Grading policy >Class participation and assignments: 50% Final examination:
50%— 147 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第 14 回HIS100BE

日本史序説
齋藤

授業内試験

・授業内試験

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業で用いるレジュメ等の資料は、原則として一週間前に学習支援システム
で配布するので、事前に内容を確認してわからない単語等を調べ、参考書の関連箇所を読んで予習する。
授業終了後はレジュメを読み返して復習し、内容の理解を深める。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

智志

授業コード：A3226 ｜ 曜日・時限：月 3/Mon.3
春学期授業/Spring・2 単位 ｜ 配当年次：1 年
備考（履修条件等）：2022 年度以前入学生は「日本史序説Ⅱ（A3213）」
を履修する。
その他属性：〈他〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、原始から現代までの日本の歴史を概括的に学びます。その際、文書や絵画などの史料、さまざまな文化遺産を取り上げて時代像をつかむとともに、各時代に対する社会的イメージがどのように形成・利用されてきたかという問題も考察します。これを通じて、日本の歴史に関する基本的な知
識と多角的な見方を身につけることを目的とします。
【到達目標】
日本の歴史の各時代の特徴と変遷を概括的に理解する。
史料をもとに歴史を考察する上での基本的な考え方や、歴史を多角的に捉える視点を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
各回の授業（第 2 回〜第 12 回）は前半・後半に分かれています。前半は、講義形式でそれぞれの時代の概観を行います。後半は、①各時代がどのようにイメージされてきたか・いるかをその社会的背景とともに考える回と、②史料を読んで自ら時代像を捉える回とがあり、これらを通じて、歴史の多角的な見方を学んでいきます。
レジュメとスライドを用いた講義を中心とし、適宜授業内で提示する小課題（史料読解など）にも取り組んでもらいます。
毎回、リアクションペーパーに感想や意見、質問などを記入してもらい、次の授業や学習支援システムなどで共有する予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンスと概論
・授業方針について
・歴史と史料／歴史を学ぶ意味
第2回
文化の黎明と国家形成・時代の概観１ 日本列島における文化の黎明
・日本の黎明の描かれ方：神話的古代史像からサブカルチャーとしての縄文・古墳まで第3回
古代の国家と社会・時代の概観２ 律令国家の成立と変容
・古代遺跡の復元を考える：武蔵国
府・国分寺付近を事例として
第4回
中世社会の成立・時代の概観３ 院政から武家政権へ・絵巻物から見る中世社会：『一遍聖
絵』を読む
第5回
中世社会の諸相
・時代の概観４ 室町・戦国時代の動乱
・戦乱の時代の英雄像と庶民像
第6回
幕藩体制の成立・時代の概観５ 江戸幕府の成立と国内外の秩序形成・「江戸ブーム」の歴史と現在
第7回
幕藩体制の動揺
・時代の概観６ 社会の変動と幕政改革
・村の生活と社会変動：『見聞集録』を読む
第8回
近代国家の形成・時代の概観７ 明治維新と立憲国家の成立・変遷する「明治」イメージ
第9回
近代国家の展開
・時代の概観８ デモクラシーと帝国主義
・帝国を見せる：第五回内国勧業博覧会
第 10 回 近代の社会と文化・時代の概観９ 明治・大正期の文化変
容と工業化
・伝統文化の発見：文化財保護前史
第 11 回 第二次世界大戦と日本・時代の概観 10 軍部の台頭と総力戦・戦時下の雑誌を読む：『少年倶楽部』と『写真週報』
第 12 回 戦後日本の歩み
・時代の概観 11 戦後改革と高度経済成長
・戦後の戦争観第 13 回 歴史意識の歴史と現在
・授業全体のまとめ
・近現代の歴史学と歴史意識【テキスト（教科書）】
教科書は指定しません。配布するレジュメ等を用いて授業を行います。
【参考書】
佐々木潤之介・佐藤信・中島三千男・藤田覚・外園豊基・渡辺隆喜編『概論 日本歴史』吉川弘文館、2000 年『大学の日本史：教養から考える日本史へ』（全４巻）山川出版社、2016 年
佐藤信・五味文彦・高埜利彦・鳥海靖編『詳説日本史研究』山川出版社、2017 年【成績評価の方法と基準】
平常点 40 ％（リアクションペーパーや授業内小課題への取り組みなどを含みます）
期末レポート 30 ％期末試験 30 ％※期末レポートの提出、期末試験の受験は、いずれも必須とします。
※期末レポートの課題は第１回の授業で発表する予定です。
【学生の意見等からの気づき】
期末レポートについての説明に不十分なところがありましたので、1 回目の授業で具体的に説明したいと思います。
【学生が準備すべき機器他】
授業中、学習支援システム（Hoppii）の機能を用いることがあります。学習支援システムにログインできる機器（ノートＰＣ、タブレット、スマートフォンなど。いずれか）を持参してください。なお、第 4、7、9、11 回はノート
PC かタブレットの持参を推奨します。
【その他の重要事項】
毎回の授業前後の時間に質問を受け付けます。
また、授業期間中、学習支援システムの掲示板およびメールで常時質問を受け付けています。
【Outline (in English)】This course deals with a summary of Japanese history from theprimitive period to the contemporary period. In doing so, we will take up
historical materials (documents, paintings, etc.) and cultural heritage tounderstand the image of each period. In addition, we also consider howeach period has been drawn. The aim of this course is to help students
acquire basic knowledge and ideas on Japanese history.
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.
Your overall grade in the class will be decided based on the following
Term-end examination: 30%, Short reports: 30%、in class contribution:40%— 148 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第 10 回 イギリス②

HIS200BE

歴史特講
第 11 回 イギリス③

大澤

広晃、内藤

一成、宇都宮美生
第 12 回 帝国をめぐるディス
カッション

授業コード：A3227 ｜ 曜日・時限：木 2/Thu.2
秋学期授業/Fall・2 単位 ｜ 配当年次：2〜4 年
その他属性：〈他〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
日本の歴史学界では、対象とする地域により日本史、東洋史、西洋史の３分野に分かれ、それぞれの内部で独自の問題意識に基づき研究が行われてきた。その一方で、各分野に共通するテーマや複数の地域にまたがる問題もあり、それらをさまざまな角度から考察してみることで、新たな歴史の見方や描き方を学べるのではないか。そのような機会を提供するのが、本授業の目的である。
今年度の主題は、「帝国」である。中国（清朝）、日本、イギリスの事例を比較することで、帝国とはなにか、それが歴史にいかなる影響を及ぼしたのかを考えてみたい。
【到達目標】
・諸地域に現れた帝国の特徴とその歴史的意義を理解する。
・複数の地域の事例を比較検討したり、それらの相互関係を把握したりすることを通じて、歴史を複眼的・総体的に考える力を修得する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は、複数の教員が交代で授業を担当するオムニバス形式で行う。各回の授業は原則として講義だが、資料に基づくディスカッ
ションの機会も設けたい。質問や課題については、授業内で回答・コメントをするか、授業の内容や目的に照らして有益なものを抽出したうえで次の授業にフィードバックする。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 イントロダクション
授業の概要を説明する。
担当：大澤
第 2 回 帝国について：概要と 帝国についての概要を学び、この論点授業でとくに考察したい論点（帝国の構造と統治、君主の立場と称
号、帝国間の相互関係）を示す。
担当：大澤
第 3 回 清朝①
中国の帝国（王朝）の概要について学ぶ。
担当：宇都宮
第 4 回 清朝②
清朝の統治体制と内部構造について学ぶ。
担当：宇都宮
第 5 回 清朝③
清朝の盛衰にかかわる諸外国との対外関係について学ぶ。
担当：宇都宮
第 6 回 日本①
日本の呼称について学ぶ。
担当：内藤
第 7 回 日本②天皇の住居である皇居を通じて大日本帝国の核心について学ぶ。
担当：内藤
第 8 回 日本③天皇行幸を通じて大日本帝国の周縁について学ぶ。
担当：内藤
第 9 回 イギリス①
イギリス帝国の概要について
学ぶ。
担当：大澤

第 13 回 まとめ
第 14 回 授業内試験

帝国統治におけるイギリス国王の役割と呼称について学ぶ。
担当：大澤
イギリス帝国が同時代の日本と中国をどうみていたのかを学ぶ。
担当：大澤
授業で学んだことや課題資料に基づき、帝国をテーマに受講生どうしで議論する。
担当：大澤
授業の内容を総括する。
担当：大澤
期末試験。
担当：大澤

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。毎回の授業内容を復習するとともに、授業で示す参考文献を読み、自主的に理解を深めること。課題資料についての宿題も出す予定である。
【テキスト（教科書）】使用しない。授業でプリントを配付する。
【参考書】
山本有造編著『帝国の研究̶原理・類型・関係』名古屋大学出版会、
2003 年
岡本隆司編著『宗主権の世界史̶東西アジアの近代と翻訳概念』名古屋大学出版会、2014 年
南塚信吾編著『国際関係史から世界史へ』ミネルヴァ書房、2020 年
鈴木董編著『帝国の崩壊』（上下巻）山川出版社、2022 年【成績評価の方法と基準】
・平常点（授業参加度、課題への取り組み）： 50 ％・期末試験： 50 ％【学生の意見等からの気づき】
本年度新規科目につきアンケートを実施していません。
【Outline (in English)】< Course outline >This course aims to explore history of empires in comparative
perspectives. It pays particular attention on empires in China,
Japan and Britain.
< Learning objectives >1) Students are able to acquire basic knowledge about empires
in history.
2) Students are able to analyze history in comparative
perspectives.
< Learning activities outside of classroom >Students have to spend at least two hours on preparation
for and review of each class respectively. They are expected
to read relevant books, such as those listed in the reference
section, and learn by themselves. They also have to work on
assignments given by the instructor.
< Grading policy >Class participation and assignments: 50% Final examination:
50%— 149 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【学生が準備すべき機器他】
特になし。

GEO200BF

自然環境論
宇津川

喬子

授業コード：A3417 ｜ 曜日・時限：火 5/Tue.5
春学期授業/Spring・2 単位 ｜ 配当年次：2〜4 年
その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義では、主に日本の流域・沿岸域に焦点を当て、自然環境の変遷を理解し、人々の暮らしとの関係を考えていく。

【Outline (in English)】This course focuses mainly on the geomorphological perspective of
natural environment around drainage basin and coastal zone in Japan.
By the end of the course, students should be able to do the followings:− A)Understand the formation of natural environment and relationshipwith the living people in various regions.
− B)Consider the relationship between yourselves, the people aroundthem, and the familiar natural environment.
Before/after each class meeting students will be expected tospend two hours to understand the course content.
Grading will be decided based on the mid-report (30%), final report(50%) and short comments (20%).

【到達目標】
さまざまな地域の自然環境の成り立ちを把握し、人々との関係を理解できる。
自分自身や周囲の人々と身近な自然環境とのかかわりについて考察できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
講義形式で進める。毎回スライドを投影し、授業資料は Hoppii で公開する。
毎回の授業の最後にコメントシート（感想、質問など）を提出してもらう。次回の授業開始時に、前回提出されたコメントシートからいくつか取り上げ、コ
メントに対するフォローを行う。コメントシートや時事などに応じて、各テー
マから若干異なる内容を授業内で展開する場合がある。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス・導入：河川 授業の概要、計画、評価方法等を説明とはする。また、河川（特に地形）の基礎的な事項を復習する。
第2回
日本の自然環境日本の自然環境を概説する。
第3回
岩石と自然景観
岩石の分類を学び、主要な自然景観との関係を探る。
第4回
堆積物と環境変遷
様々な地層から読み取れる自然環境の変遷を学ぶ。
第5回
河川がつくった暮らし
多摩川水系を例に、地形発達と水利用
（１）
を考える。
第6回
河川がつくった暮らし
米代川流域を例に、地形発達と土地利（２）用を考える。
第7回
自然災害と社会（１）安倍川と常願寺川を例に、土石流を中心とした自然災害と地形発達を考える。
第8回
自然災害と社会（２）相模川水系を例に、火山災害と土地利用を考える。
第9回
自然環境と人間生活（１） 天竜川水系を例に、海岸侵食と沿岸保全について考える。
第 10 回 自然環境と人間生活（２） 熊野川・信濃川水系を例に、地形発達と河川管理について考える。
第 11 回 自然環境と人間生活
琉球列島・小笠原諸島を例に、地形・（３）
地質と水や土地の利用を考える。
第 12 回 海外の自然環境（１）大 大陸河川周辺の自然環境から日本の自陸河川然環境を見つめ直す。
第 13 回 海外の自然環境（２）島 海外島嶼域の自然環境から日本の自然嶼
環境を見つめ直す。
第 14 回 まとめ
自然環境に関わる時事問題を取り上げながら、これまでの授業内容の総括を行う。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
前回までの授業内容を復習する。
日常の自然環境にかかわる話題や事柄に関心を持つ。時事問題を取り上げた記事や書籍に目を通す癖をつけておくこと。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】使用しない。授業資料は Hoppii で配布する。
【参考書】
授業内で適宜紹介する。地図帳の持参を推奨する（高校までに使用していたもので構わない）。
【成績評価の方法と基準】
中間レポート（30%）
、期末レポート（50%）
、コメントシート（20%）により評価する。
【学生の意見等からの気づき】
本科目は専門科目であり、また「概説」ではありませんので、教員の視点と専門性が強めに反映された授業内容になっています。授業では扱っていないが関連して興味をもっている内容は自分自身で調べて学びを深めてもらいつつ、
適宜教員に相談してもらえれば学びへのアドバイスはできます。

— 150 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
Final grade will be calculated according to the following
process: term-end examination (70 ％) and short reports (30 ％).

HUG200BF

社会経済地理学（１）小原丈明

授業コード：A3426 ｜ 曜日・時限：金 3/Fri.3
秋学期授業/Fall・2 単位 ｜ 配当年次：2〜4 年
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義は社会経済地理学の基礎的科目として開講するものです。本年度は都市における様々な問題を題材にして，都市の構造や変化，社会的側面などの諸相を考えていきます。具体的には，発生場所や時代，内容などの観点か
ら多岐にわたる都市問題を分類し，その背景や要因を社会的・空間的観点から考えていきます。
【到達目標】
本講義を通じて，地理学の立場から都市に関わる基本的な概念を理解できるようになります。また，都市問題を考えることを通じて，都市に関わる様々な事象の関係性や因果関係を，地理的（＝空間的）な観点から捉える力を身に付けることを目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
本授業は講義形式で行います。前述の通り，都市における様々な問題を題材にして，都市の構造や変化，社会的側面などの諸相を考えていきます。講義形式の授業であるため，担当者による話題提供が中心となりますが，講義内容に対して受講生自らの考えを表明することが大切であることから，授業中ならびに授業外でレポート課題を課すことがあります。授業外のレポート
課題では，受講生自身が調べ，分析・考察することが求められます。
なお，課題等のフィードバックは次回以降の授業にて行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス／都市の概講義の方針・内容について／都市の概
念・成り立ち①
念・定義
第2回
都市の概念・成り立ち② 集落の成立
第3回
都市の概念・成り立ち③ 都市の構造
第4回
都市問題①
都市問題の種類，発生場所
第5回
都市問題②
途上国の都市問題①
第6回
都市問題③
途上国の都市問題②
第7回
都市問題④
都心部の都市問題①
第8回
都市問題⑤
都心部の都市問題②
第9回
都市問題⑥
インナーシティの都市問題①
第 10 回 都市問題⑦
インナーシティの都市問題②
第 11 回 都市問題⑧
都市縁辺部の都市問題①
第 12 回 都市問題⑨
都市縁辺部の都市問題②
第 13 回 都市問題⑩
都市問題の時代的変遷
第 14 回 総括
まとめ・補足【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義中に指示するレポート課題（授業内課題・授業外課題）に取り組んでもらいます。授業外のレポート課題では，実際に調査を行ってもらい，その上で分析・考察することを求めます。また，講義中に紹介する参考文献を積極的に読むことを期待します。なお，本授業の授業外学習（レポート課題・準
備・予習・復習）は各 4 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特定のテキストは使用しません。レジュメならびに講義資料は授業中に配
布します。
【参考書】
本講義に関連する参考文献は講義中に随時紹介します。
【成績評価の方法と基準】
平常点（授業内小レポート課題・授業外課題等）： 30 ％，筆記試験（持ち込み不可）： 70 ％。授業で扱う内容を正しく理解した上で，それぞれの事象の関係性を総合的かつ論理的に考える力を重視します。
【学生の意見等からの気づき】
講義内容は，できるかぎり各回で完結するよう心掛けますが，受講生の反応に合わせて授業内容や進度を変えることがあります。
【Outline (in English)】This course introduces the urban structures and the urban problems tostudents taking this course.
The goals of this course are to understand causes and influences ofurban problems and the basic geographical concepts, and to acquire theability to generally consider geographical phenomena.
Before / after each class meeting, students will be expected tospend each 2 hours to understand the course content.

— 151 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
The goal of the class is "cultivation of public awareness toface environmental problems and act". The goal is to deepen theunderstanding of water problems occurring in Japan from this lecture.
Learning activities outside of classroom
Do not limit the content of the lesson to the lesson, but connect itwith the events in the actual life. Please observe carefully. The standard
preparation and review time for this class is 2 hour each.
Grading Criteria /Policy
The final exam is 70% and the normal score is 30%.

HUG200BF

社会経済地理学（２）伊藤達也

授業コード：A3427 ｜ 曜日・時限：月 3/Mon.3
春学期授業/Spring・2 単位 ｜ 配当年次：2〜4 年
その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
授業ではわが国の水問題を中心に全般的に学び、問題の本質の理解に努めます。
【到達目標】
授業の到達目標は「環境問題と向き合い行動する市民意識の育成」です。教員の講義からはわが国で発生している水問題についての理解を深めることを目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
授業は教員の講義方式で進めていきます。途中、授業理解の促進のために、
PPT を使用する予定です。授業に関する意見や質問は授業の最後に行うリア
クションペーパーで提出します。対応すべき内容があった場合、次の授業の開始時に返答します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
イントロ
講義概要と目的の説明をします。
第2回
環境問題を考える
環境とは何か、環境問題とは何かについて説明します。
第3回
環境の中の水資源
水資源の特徴について説明します。
第4回
水資源利用の歴史
水資源利用の歴史について説明します。
第5回
ダム・河口堰計画の特徴 ダム・河口堰による水資源開発の方法と環境コストと環境コストについて説明します。
第6回
水資源問題を考える視角 日本の環境問題を考える視角について
長良川河口堰問題を中心に説明します。
第7回
全国のダム・河口堰反対 ダム・河口堰反対運動について説明し
運動
ます。
第8回
ダムと山村
ダムが山村に与えた影響について説明します。
第9回
利根川の水問題
利根川の水利用の現況と問題点について説明します。
第 10 回 脱ダムの地域再生
熊本県五木村の地域再生について説明します。
第 11 回 長良川河口堰開門検討委 長良川河口堰開門検討委員会の活動に員会ついて説明します。
第 12 回 農業用水と地域社会
わが国における農業用水の特徴と地域社会について説明します。
第 13 回 カッパと水辺環境保全・ 地域社会に占めるカッパ等妖怪の果た
地域振興
す役割について説明します。
第 14 回 水環境を取り込んだ生活 授業をまとめます。
再編成【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業の中の内容を授業にとどめず、実際の暮らしの中の出来事と結び付けてください。よく観察してください。本授業の準備・復習時間は、各２時間を
標準とします。
【テキスト（教科書）】
伊藤達也『水資源問題の地理学』原書房

2023 年【参考書】
参考書は授業中に紹介します。
【成績評価の方法と基準】
期末試験 70 ％、平常点 30 ％で評価します。
【学生の意見等からの気づき】
授業内容が自らに関係するものであることを気づいてもらえるよう努力します。
【学生が準備すべき機器他】
パワーポイントの使用を基本とします。
【Outline (in English)】
Course outline
The goal of this class is to have public awareness to faceenvironmental issues and act. In this class, we learn about water
problems in Japan in general.
Learning Objectives— 152 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【学生が準備すべき機器他】
学習支援システムを利用する予定です。

HUG200BF

社会経済地理学（３）佐々木達

授業コード：A3428 ｜ 曜日・時限：火 3/Tue.3
秋学期授業/Fall・2 単位 ｜ 配当年次：2〜4 年
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は，日本経済の地域構造の再編と農業地域の変貌について学習する。
経済現象の地域性を明らかにする経済地理学の枠組みから，日本の経済社会と農業・農村問題の基本問題を明らかにすることが目的である。

【Outline (in English)】【Course outline】 This course deals with the structural reorganizationof Japanese economy and development of agricultural region.
【Learning Objectives】There are three viewpoints of learning objectives.
1. Understanding the changes in the Japanese economy and thecharacteristics of national land use
2. Understanding the differences in the development structure of theJapanese economy before and after the war.
3. Understanding the reflection of agricultural region to structuralchanges in the Japanese economy【Learning activities outside of classroom】 Your study time will be morethan four hours for a class.
【Grading Criteria /Policy）】 Your overall grade in the class will
be decided based on the following Short report (50%), Term-end
examination (50%)

【到達目標】
授業のテーマ：日本経済の構造変化と農業地域の変貌
到達目標①：日本経済の変化とそのもとでの国土空間の利用の特徴を理解すること
到達目標②：戦前と戦後の日本経済の発展構造の違いを理解すること
到達目標③：日本経済の構造変化に対する農業地域の対応を理解すること【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
本講義は２部構成をとる。第１部は日本経済の地域構造の変化である。戦前から戦後の日本社会がどのような変化を辿ってきたのか，その地理的特徴について説明する．第２部は，日本の農業地域の変容メカニズムである。第 1 部を踏まえて経済構造の変化に農業地域はどのような対応を示してきたのかを検討する。これらを通じて，現在，日本が直面している多くの問題は歴史的なつながりで生み出されていること、および地域間関係の中で形成されてきたことを理解することがねらいとなる。
また，上記の方法を確認するために，双方向型の授業づくりとして複数回のリアクションペーパーや受講生による質疑応答の時間を設ける。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
社会経済地理学の枠組み 経済現象の地域性とは？
第2回
産業資本確立期の日本経 明治期の日本経済の課題
済の地域構造第3回
戦前期の日本経済の再生 近代的産業，植民地，地主制
産構造と国土利用
第4回
戦後復興期の日本経済の 敗戦と戦後復興期の国土利用の特徴
地域構造の再編
第5回
高度経済成長のメカニズ 太平洋ベルトの工業化
ム
第6回
高度経済成長下の農業農 労働力の大移動と出稼ぎ村
第7回
オイルショックと産業構 電気機械工業の成長と地方の時代
造の転換
第8回
安定成長期の農業・農村 発展なき成長メカニズムと農家兼業
第9回
低成長期とバブル経済
産業構造の再編と国土利用
第 10 回 経済のグローバル化と地 産業空洞化と投資主導型経済構造
域
第 11 回 人口減少社会への突入
地方消滅論と農村社会の行方
第 12 回 これからの日本経済と国 少子高齢化と日本経済の展望
土利用
第 13 回 日本の農業地域はどこに 減反 50 年，食料消費の多様化，食料向かうのか？
自給率について第 14 回 試験・まとめ
試験とまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日本経済や農業・農村の基本的な知識については、新書を読むなどしてください。本授業の準備・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
教科書は使用しません。授業中に資料を配布します。
【参考書】
長岡顕・中藤康俊・山口不二雄編『日本農業の地域構造』，大明堂，1978 年
石井素介・浮田典良・伊藤喜栄編『図説日本の地域構造』，古今書院，1986 年
生源寺真一『日本農業の真実』，ちくま新書，2011 年
吉川洋『高度成長』，中公文庫，2012 年
増田寛也編著『地方消滅』，中公新書，2014 年
中澤高志『住まいと仕事の地理学』，旬報社，2019 年【成績評価の方法と基準】
小レポート（50 ％），試験（50 ％）により総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
特にありませんでした。

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他学部公開科目 発行日：2023/5/1

HUG200BF

文化地理学（１）村田陽平

授業コード：A3482 ｜ 曜日・時限：金 5/Fri.5
春学期授業/Spring・2 単位 ｜ 配当年次：2〜4 年
その他属性：〈他〉〈優〉〈ア〉〈未〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代の文化地理学において、主要な潮流であるジェンダー地理学を理解することを目的とする。
【到達目標】
空間や場所におけるジェンダーやセクシュアリティ、ポジショナリティを十分に理解し、文化地理学を身近なものとして認識できるようになることが目標である。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
教科書を用いて、文化地理学とジェンダー、セクシュアリティをわかりやすく解説し、毎回リアクションペーパーを提出する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
はじめに
講義の全体像の提示
第2回
文化地理学とジェンダー フェミニスト地理学の誕生
第3回
文化地理学とセクシュア LGBT の空間経験 (1)
リティ (1)
第4回
文化地理学とセクシュア LGBT の空間経験 (2)リティ (2)
第5回
文化地理学とセクシュア 「女性専用車両」の意味
リティ (3)
第6回
文化地理学とポリティク 政治という場所
ス（1）
第7回
文化地理学とポリティク 男性・異性愛の空間構造ス（2）第8回
文化地理学と広告（1）
自然な風景
第9回
文化地理学と広告（2）
身体と空間
第 10 回 文化地理学と男性
ホモソーシャルな空間
第 11 回 文化地理学と女性
地理学界のジェンダー
第 12 回 文化地理学とポジショナ 建築、空間、場所
リティ
第 13 回 文化地理学と現象学（1） 空間の認識論
第 14 回 文化地理学と現象学（2） よりよい空間へ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
教科書の復習や授業中に紹介する関連文献を読むこと。本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】村田陽平（2009）『空間の男性学：ジェンダー地理学の再構築』京都大学学術
出版会，￥3800 円＋税
【参考書】
特になし
【成績評価の方法と基準】
毎回の授業で提出するリアクションペーパー（100 ％）を成績判定の材料とする。
【学生の意見等からの気づき】
特になし【Outline (in English)】This course deals with Cultural Geography. It also enhances thedevelopment of students’ skill in Cultural Geography. The aims and thegoals of this course is to help students acquire an understanding of thecontemporary Cultural Geography. At the end of the course, students
are expected to realize the contemporary Cultural Geography.Students
will be expected to have completed the required assignments after eachclass meeting, which will need more than 2 hours. Final grade will bedecided based on the Short reports.

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他学部公開科目 発行日：2023/5/1

HUG200BF

文化地理学（２）村田陽平

授業コード：A3483 ｜ 曜日・時限：金 5/Fri.5
秋学期授業/Fall・2 単位 ｜ 配当年次：2〜4 年
その他属性：〈他〉〈優〉〈ア〉〈未〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
文化地理学の対象と手法をさまざまなトピックから学ぶ。受講生が文化地理学を身近なものに結び付けて考察できるようになることを目的とする。
【到達目標】
文化地理学のさまざまな知識や概念，方法を学び、文化地理学の深層を理解できるようになることが目標である。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
教科書を用いて、順に読解しながら、文化地理学のさまざまなトピックを学
び、毎回リアクションペーパーを提出する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
はじめに
授業の目的
第2回
文化地理学の視点
空間・環境・景観
第3回
文化地理学研究の手順視点としての空間
第4回
空間と環境と景観
さまざまな環境論
第5回
言語の文化地理学
言語と空間・環境・景観
第6回
自然と生業の文化地理学 自然・生業と空間・環境・景観
第7回
宗教の文化地理学
宗教と空間・環境・景観
第8回
民俗の文化地理学
民俗と空間・環境・景観
第9回
政治の文化地理学
政治と空間・環境・景観
第 10 回 都市の文化地理学
都市と空間・環境・景観
第 11 回 観光の文化地理学
観光と空間・環境・景観
第 12 回 性の文化地理学
性と空間・環境・景観
第 13 回 文化地理学の前線と現代 デジタル文化の文化
第 14 回 文化地理学の応用
まとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
初回の授業時に、各回の講義内容に関連した少し詳細な文献案内を配布するので、そこに示された著書や論文に目を通したうえで授業に臨んでほしい。さらに A-4 サイズのペーパーファイルを 1 冊用意して、毎回の授業内容を、配布する教材プリントにしたがって整理し綴じ込んでおくこと。本授業の準備
学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
森正人・中川正 (2022) ：『文化地理学ガイダンス［改訂版］』（ナカニシヤ出版）￥2400 ＋税【参考書】
中俣均編 (2011) ：『空間の文化地理』(朝倉書店)￥4180【成績評価の方法と基準】
毎回の授業で提出するリアクションペーパー（100 ％）を成績判定の材料とする。
【学生の意見等からの気づき】
特になし【その他の重要事項】
可能な限り文化地理学（1）を履修したうえで登録・履修してほしい。
【Outline (in English)】This course deals with Cultural Geography. It also enhances thedevelopment of students’ skill in Cultural Geography. The aims and thegoals of this course is to help students acquire an understanding of thecontemporary Cultural Geography. At the end of the course, students
are expected to realize the contemporary Cultural Geography.Students
will be expected to have completed the required assignments after eachclass meeting, which will need more than 2 hours. Final grade will bedecided based on the Short reports.

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他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第 14 回CUA200BA

民俗学Ⅰ
室井

試験と総括

本講義を総括し、受講生諸氏の理解度を机上試験で測ります。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本講義では毎回教員がレジュメを配布するので、そこに記された参考文献については通読しておくこと。また授業外の学習は、上記参考文献を用いた予習・復習（2 時間程度）のほか、個々の学生の日常生活の中に散見される「民俗」的な事象・問題に気配りし、それらを学問的に考える姿勢を求めます（随時）。本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

康成

授業コード：A3809 ｜ 曜日・時限：木 5/Thu.5
春学期授業/Spring・2 単位 ｜ 配当年次：2〜4 年【テキスト（教科書）】なし。毎回教員においてレジュメを作成し、配布します。

その他属性：〈他〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
日本民俗学の創始者・柳田国男（1875 − 1962）の研究歴に沿いながら、民俗学の基礎を学ぶ。柳田の生涯は、西南戦争前の明治の初年から、アジア太平洋戦争後の高度経済成長期にまで及ぶ。言わば日本近代を凝縮した人生とも言えるわけで、その経歴に沿いながら、柳田が「民俗」に着目した動機とその社会背景を明らかにし、そこから彼が「民俗」の研究を通じて構想した社会像を考える。
【到達目標】「民俗」とは、いったい何だろう。民俗芸能・民俗文化財・民俗宗教など、この語を冠した言葉は多用されているが、ここで言う「民俗」とは、私たちの日
常生活のあり方を規定する文化的な事象を指している。しかし所与のものではなく、「近代」という時代状況の中で発見されたものである。その「民俗」
が、何ゆえその時代に、いかなる契機によって発見されたのか。本講義では、「民俗」および「民俗学」を理解する前段階として、日本における民俗学の創始者・柳田国男の思想と学問を手掛かりとして、この問題を理解し、併せて現代を生きる私たちにとって、「民俗」の何が問題なのかということを考える
視座を養う。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義形式で進めます。講義内で受講生に対し発問することはありますが、リアクションペーパーなどは求めません。質問等に対するフィードバックは適宜講義内で行なう。

【参考書】
室井康成『柳田国男の民俗学構想』（2010 年，森話社）
室井康成『政治風土のフォークロア−文明・選挙・韓国』（2023 年，七月社）
岩本通弥他偏『民俗学の思考法−〈いま・ここ〉の日常と文化を捉える』（2021
年，慶応義塾大学出版会）
その他は、授業時に配布するレジュメで紹介します。
【成績評価の方法と基準】
・最終授業時に実施する試験の回答内容のみで成績を判定します（試験 100 ％）。
ただし、どのような内容を出題するかは、終講の３〜４回前の授業時にお知らせします。
・試験は実質的には机上リポートになります。そのため講義内容の理解度が成績判定の基準になります。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【Outline (in English)】【Course outline】
In this class, you will learn about the history and characteristics ofJapanese folklore-studies. Since the concept of folklore varies fromcountry to country, this lesson will accurately learn the concept of"folklore" used in Japan.
【Learning Objectives】
Understanding Japanese folk-culture and the concept of folklore.
【Learning activities outside of classroom】
Reading the bibliography.
【Grading Criteria /Policy】
Your overall grade in the class will be decided based on the following.
Term-end examination;100%【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
イントロダクション
本講義全体の趣旨を説明します。
第2回
DVD『柳田国男―民俗の 柳田国男の生涯を描いた映像作品を視心を探る旅』の視聴と解 聴し、その特徴と問題点を指摘します。
説
第3回
生い立ちと貧困問題
柳田の民俗学構想には彼が幼少時に見聞した原体験があるとされ、その事例を確認します。
第4回
関西から関東への転居
柳田が幼少時に経験した関西から関東への転居が、その後の民俗学に与えた影響を考えます。
第5回
恋愛抒情詩人から農政官 柳田は学生時代、後に高名な文学者と僚へなる友人を多く持ちました。彼らとの交流が後の民俗学に与えた影響を考えます。
第6回
近代化論と農業政策論
柳田は大学卒業後、農商務省の高級官僚となります。その職務を通じて彼が披歴した近代観・農業観の特徴を確認します。
第 7 回 『遠野物語』を読む（１） 柳田が官僚時代に刊行した『遠野物語』の学史的位置づけを押さえます。
第 8 回 『遠野物語』を読む（２） 具体的に『遠野物語』を通読し、そこから読み取れる柳田の思想を考えます。
第9回
政策課題としての「民俗」 柳田の中で発見された「民俗」は、どの発見のような性格のものであったのかを確認します。
第 10 回 ジャーナリストへの転向 柳田は官僚を辞した後、ジャーナリス
と大正デモクラシー
トになりました。その時代の世相と彼の思想との関連性を考えます。
第 11 回 民俗学の組織化と柳田国 柳田はジャーナリストとして活動しつ
男の孤立
つ民俗学の体系化を目指します。その過程で起きた問題点の学史的意味を考えます。
第 12 回 日本の敗戦と新たな民俗 柳田は日本の戦争を止められなかった
学構想のは、自身を含めた知識人の力不足だったと考えました。柳田は民俗学を通じてどのような社会貢献をしようとしていたのかを考えます。
第 13 回 「公民」養成論としての民 戦後の柳田は、民俗学の目的を「公民俗学への養成」と明言しました。その意味を検討し、民俗学とは何かを考えます。

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他学部公開科目 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
・最終授業時に実施する試験の回答内容のみで成績を判定します（試験 100 ％）。
ただし、終講の３〜４回前の授業時に、どのような内容が出題されるのかをお知らせします。
・試験は実質的には机上リポートとなります。そのため講義内容の理解度が成績判定の基準になります。

CUA200BA

民俗学Ⅱ
室井

康成

【学生の意見等からの気づき】
特になし。

授業コード：A3810 ｜ 曜日・時限：木 5/Thu.5
秋学期授業/Fall・2 単位 ｜ 配当年次：2〜4 年
その他属性：〈他〉〈ダ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
日本列島（北海道から鹿児島まで）の各地には、近代以前の戦争で死亡した
人々の亡骸を埋葬したとされる古跡（戦死塚）が、管見の限り約１６００ヶ所存在する。場合によっては１０００年以上前に行なわれた戦争の記憶が、現在なお伝承の中に生き続けている。これらの戦死塚は、しばしば怪異譚と結びつけられ、後期の対象ともなるが、付帯する伝承を微細にみてゆくと、日本文化の特質が浮かび上がってくる。本講義では、これらの塚の伝承を手掛かりとして、日本人の死生観のかたちを探求する。

【Outline (in English)】・Course outline
in japan, there are about 1,600 tombs of people who died in pre-modernwars. In this lecture, we will examine the characteristics of Japaneseculture through the tradition of these tombs.
・Learning Objectives
Accurate understanding about Japanese folklore and view of life anddeath.
・Learning activities outside of classroom
Review resumes and read references.
・Grading Criteria /Policy
Written exam on the last day of the lecture【到達目標】
過去に起きた戦争の死者をめぐる扱いは、時に国際問題へと発展することもある。そうした場合、直近の戦争の事例がクローズアップされるが、事の本
質を理解するためには、戦死者の処遇をめぐる通史的な理解が必要となってくる。本講義で扱う戦死塚は、極めて日本的な性格を有する事例であり、これらにまつわる知識を身に着けることで、日本文化の正確な把握を目指す。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
指定教科書を講読する形式で進めます。講義内で受講生に対し発問することはありますが、リアクションペーパーなどは求めません。また、質問等へのフィードバックは、講義終了後に教室内で受け付けます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
イントロダクション
講義計画と成績評価の方法を説明します。履修予定者は必ず参加のこと。
第2回
民俗学の基礎知識「民俗」とは何かを理解し、本講義のテーマの基礎的事項を説明します。
第3回
壬申の乱をめぐる戦死塚 古代の戦乱「壬申の乱」にまつわる戦死塚の伝承を講じます。
第4回
平将門の反乱の歴史的意 平将門の乱の概要と、後世に与えたイ
義
ンパクトについて講じます。
第 5 回 「空飛ぶ首」の伝承
平将門の首塚にまつわる伝承の生成過程について検討します。
第6回
一ノ谷の戦いにまつわる 源平合戦のうち最大級の合戦「一ノ谷戦死塚（１）の戦い」にまつわる戦死塚を確認します。
第7回
一ノ谷の戦いにまつわる 一ノ谷の戦いで戦死した武将たちの戦
戦死塚（２）
死塚伝承の特徴を検討します。
第8回
楠木正成・新田義貞の戦 南北朝時代の南朝側のキーパーソンで死塚（１）ある楠木正成・新田義貞にまつわる戦死塚を確認します。
第9回
楠木正成・新田義貞の戦 楠木正成・新田義貞の戦死塚伝承の特死塚（２）徴を検討します。
第 10 回 関ヶ原の戦いの戦死塚
前近代で最大級の戦争「関ヶ原の戦（１）
い」の推移を押さえ、関連する戦死塚を確認します。
第 11 回 関ヶ原の戦いの戦死塚
関ヶ原の戦いで戦死・処刑された武将（２）の戦死塚伝承の特徴を検討します。
第 12 回 幕末・維新期の戦死塚
戦死塚伝承の趣きが転換した戊辰戦争（とくに鳥羽伏見の戦い）の事例を検討します。
第 13 回 彼我の分明−戦死塚をめ 戦死者に対する感情の近代的位相はどぐる伝承の「近代」のように成立したのかを検討します。
第 14 回 試験と総括
本講義を総括し、受講生諸氏の理解度を机上試験で測ります。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本講義で使用するテキストの巻末に、日本全国の当該事例および参考文献が記されているので、気になったものがあれば、積極的に調べること。また授業外の学習は、テキストの通読（2 時間程度）および主体的な文献調査となります。本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】『日本の戦死塚−増補版首塚・胴塚・千人塚』、室井康成著、角川ソフィア文庫、2022 年、1,540 円（税別）【参考書】
テキストの巻末に掲載された「参考文献一覧」を参照のこと。

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他学部公開科目 発行日：2023/5/1【参考書】
菊地達也編著『図説イスラム教の歴史』河出書房新社、2017
佐藤次高『イスラーム世界の興隆』中公文庫、2008
佐藤次高・鈴木董編『都市の文明イスラーム』講談社現代新書、1993
鈴木董編『パクス・イスラミカの世紀』講談社現代新書、1993
その他、授業中に随時紹介する。

HIS200BA

イスラム世界論Ⅰ松本隆志【成績評価の方法と基準】
記述式試験（60%）と毎回の授業終了後に提出するペーパー（40 ％）で評価する。試験は持ち込み可。授業で学習した知識を材料に、論理的に私見を述べられているか、という点を基準に評価する。

授業コード：A3811 ｜ 曜日・時限：金 2/Fri.2
春学期授業/Spring・2 単位 ｜ 配当年次：2〜4 年
その他属性：〈他〉〈ダ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現在、世界のムスリムの人口は、アジアやアフリカだけではなく、ヨーロッパにおいても増え続け、国際社会におけるそのプレゼンスは、日に日に高まりを見せている。その一方で、イスラーム原理主義者やアメリカを中心とする西欧諸国から発信された、ムスリムに対する偏った理解や偏見が広まっているのも事実である。この授業では、既存の偏見に惑わされず、受講生一人一人が、イスラーム世界の多様な在り方を理解できるよう、イスラームという宗教に関する基礎的知識の習得を目指す。
【到達目標】
この授業は、イスラームという宗教に関する基礎的な知識を提供し、それらの知識に基づきイスラームという宗教、そしてムスリム（イスラーム教徒）の多様性を理解することを目的とする。学生には、広い偏りのない視野で、現代の複雑なイスラーム世界に関する諸問題を自分の頭で主体的に考えための基礎的な知見を獲得してもらう。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業では、現代のイスラーム世界を理解する上で欠かせない、イスラー
ム世界の歴史を扱う。授業の前半部では、教義を中心としたイスラームの基礎的知識について、後半部では、そのイスラームが各地域でどのように信徒を獲得し、受容されていったのかについて解説していく。
この授業は、講師による講義と、講義内容を踏まえた学生のペーパーの作成・提出から成る。毎回のペーパーについては講義内で設問が出されるので、学生はその設問に対して論述を作成してもらう。ペーパーの作成には講義後半の 20〜30 分程度を予定している。講義内容をきちんと理解しているか、講義内容を踏まえて自身の見解を論理的に提示できているか、といった点を評価する。そして次の回の講義において、前回提出のペーパーについてフィードバックすることを予定している。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
「イスラーム世界」とは何か？
第2回
聖典『クルアーン』の世 イスラームにおける『クルアーン』と界
アラビア語の重要性について
第3回
イスラームの教義
六信五行などイスラームの基本的な教
義について
第4回
イスラームの世界観
ユダヤ教、キリスト教、イスラームに共通する一神教的世界観・宗教観
第5回
イスラームの伝播
ムハンマド、正統カリフ時代におけるイスラーム共同体の拡大
第6回
イスラーム共同体の分裂 世襲王朝ウマイヤ朝成立の意義とイスラーム共同体の変質
第7回
イスラーム法の体系化
アッバース朝時代に確立した行政機
構・法体系
第8回
イスラーム神秘主義と聖 イスラームの伝播に果たした神秘主義
者
教団の役割
第9回
西方のイスラーム王朝
北アフリカ・イベリア半島におけるイ
スラーム
第 10 回 イスラームとキリスト教 交易や十字軍を通しての接触
世界
第 11 回 モンゴルとイスラームアッバース朝の滅亡とその影響
第 12 回 20 世紀のイスラーム①
第 1 次世界大戦後の国際社会とイス
ラーム
第 13 回 20 世紀のイスラーム②
第 2 次世界大戦後の国際社会とイス
ラーム
第 14 回 総括試験・まとめと解説【学生の意見等からの気づき】
昨年度のアンケートにおいて、もっと図像等でイメージを示してほしいとの声がありました。特に地図については必要性が高いと考えられるので、できるだけ授業内で示していきたいと思います。
【学生が準備すべき機器他】
毎回の授業資料は学習支援システムから配布し、授業は配布資料をモニターに映しておこなう予定です。手元で授業資料を見ながら受講したい場合は、各
自 PC やスマホ等を用意してください。もちろん、授業中にメモを取るためのノート類も必要となります。
【その他の重要事項】
上記の内容は状況の変化によって変更される可能性があるが、その場合は速やかに学習支援システムを通じて全員あてに告知する。受講予定者は正式な履
修登録と合わせ、学習支援システムへの「仮登録」を必ず済ませておくこと。
【Outline (in English)】【Course outline】
In this course, we aim to acquire basic knowledge about the religionof Islam so that each student can understand the various ways of theIslamic world without being confused by existing prejudices.
【Learning Objectives】
Students are expected to acquire a basic knowledge of the religionof Islam and, based on that knowledge, to understand the religionof Islam and the diversity of Muslims.
By the end of course,
students are expected to acquire the basic knowledge necessary to think
independently about the complex issues related to the Islamic world
today from a broad and unbiased perspective.
【Learning activities outside of classroom】
The key words related to the next class will be presented in class, so
researching and deepening your understanding of them will serve as
preparation. Reviewing and re-examining each paper will also serve asa review. The standard preparation and review time for this class is 2
hours each.
【Grading Criteria /Policy】
Written exam at the end of the semester (60%), paper to be submitted
in each class (40%)
Students are allowed to look at the materials in the exam.
The evaluation will be based on whether the students are able to express
their personal opinions logically using the knowledge learned in theclass.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
この授業では、西アジアだけではなく、ヨーロッパから東アジア・東南アジ
アにかけての広い地域の歴史を対象とするため、聞きなれないカタカナの固有名詞が色々と出てくる。次回授業に関するキーワードを示すので、それについて調べて理解を深めることが予習となる。また、毎回のペーパーについて振り返り再検討を試みることが復習となる。本授業の準備学習・復習時間
は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
教科書は特に指定しない。

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他学部公開科目 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
記述式試験（60%）と毎回の授業終了後に提出するペーパー（40 ％）で評価する。試験は持ち込み可。授業で学習した知識を材料に、論理的に私見を述べられているか、という点を基準に評価する。

HIS200BA

イスラム世界論Ⅱ
松本【学生の意見等からの気づき】
前年度授業のアンケートにおいて、授業資料の記述が時に簡素にすぎるとの指摘がありました。それを踏まえ、受講者がノートを取りつつ講義に耳を傾けることのできる、適切な塩梅を探っていきたいと思います。

隆志

授業コード：A3812 ｜ 曜日・時限：金 2/Fri.2
秋学期授業/Fall・2 単位 ｜ 配当年次：2〜4 年
その他属性：〈他〉〈ダ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
春学期の「イスラム世界論 I」では、イスラーム世界の信仰と歴史を中心に解説するが、この授業では、現代のイスラーム世界の諸側面に焦点を当てる。18
世紀以降、イスラーム世界では近代化（＝西洋化）の波にさらされる中で、近代社会とイスラームをいかに接続させるか試行錯誤してきた。その営みは 21
世紀の現在もなお進行中である。この授業では、メディア等で取り上げられるイスラームの諸トピックについて、その歴史背景も含めた理解を促し、一般的なイスラーム認識を相対化する視座を提供することを目指す。
【到達目標】
この授業は、イスラーム世界の歴史や文化、そして宗教に関する基礎的知識を提供し、それらの知識に基づきイスラーム、そしてムスリム（イスラーム教徒）の多様性を理解することを目的とする。学生には、広い偏りのない視野で、現代の複雑なイスラーム世界に関する諸問題を自分の頭で主体的に考える能力を獲得してもらうことを目指す。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業では、現代のイスラーム世界を理解する上で欠かせないイスラーム
世界の諸側面について、毎回テーマを定めて解説をおこなっていく。各テー
マについて、特に歴史的背景を重視した解説をおこなう予定である。
授業は、講師による講義と、講義内容を踏まえたペーパーの作成・提出から成る。毎回のペーパーについては講義内で設問が出されるので、学生はその設問に対して論述を作成してもらう。課題の作成には講義後半の 20〜30 分程度を予定している。そして次の回の講義において、前回提出のペーパーについてフィードバックすることを予定している。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【学生が準備すべき機器他】
毎回の授業資料は学習支援システムから配布し、授業は配布資料をモニターに映しておこなう予定です。手元で授業資料を見ながら受講したい場合は、各
自 PC やスマホ等を用意して、そちらで授業資料を閲覧してください。もちろん、授業中にメモを取るためのノート類も必要となります。
【その他の重要事項】
上記の内容は状況の変化によって変更される可能性があるが、その場合は速やかに学習支援システムを通じて全員あてに告知する。受講予定者は正式な履
修登録と合わせ、学習支援システムへの「仮登録」を必ず済ませておくこと。
【Outline (in English)】【Course outline】
This course will focus on aspects of the modern Islamic world. Since
the 18th century, the Islamic world has been exposed to the wave
of modernization (= westernization), and trials and errors have been
carried out on how to connect modern society with Islam. This activity
is still in progress in the 21st century. In this course, we aim to promote
understanding of various Islamic topics taken up in the media, including
their historical background, and to provide a perspective that relativizes
general Islamic perceptions.
【Learning Objectives】
This course provides students with basic knowledge of the history,
culture, and religion of the Islamic world. Based on this knowledge,
students are expected to understand Islamic society and the diversity ofMuslims. By the end of the course, students should acquire the ability tothink independently about issues related to the complex Islamic worldof today from a broad and unbiased perspective.
【Learning activities outside of classroom】
The key words related to the next class will be presented in class, so
researching and deepening your understanding of them will serve as
preparation. Reviewing and re-examining each paper will also serve asa review. The standard preparation and review time for this class is 2
hours each.
【Grading Criteria /Policy】
Your overall grade in the class will be decided based on the following
Termend examination: 60%、 Short reports : 40%【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
本授業のテーマ、および授業への取り組み方について第2回
イスラームの基本概念
唯一神、預言者、クルアーンなど
第3回
イスラームの儀礼・行事 巡礼や祭、およびライフサイクルにおけるイスラーム的な慣習
第4回
食をめぐる規定
ハラールとハラーム、そしてハラール
認証ビジネス
第5回
イスラームとジェンダー イスラームにおける女性の位置付けと西洋的ジェンダー観の関係
第6回
日本におけるイスラーム 在日・滞日ムスリムコミュニティ
第7回
スンナ派とシーア派
イスラームの二大派閥の概要と歴史的背景
第8回
イスラーム法学
イスラーム法学の歴史的背景と現代での役割
第9回
スーフィズムスーフィズム（イスラーム神秘主義）の歴史的背景と現代での役割
第 10 回 イスラームと奴隷
前近代イスラーム社会における「奴隷」のあり方
第 11 回 イスラームの経済倫理「リバー」の概念を中心としたイスラーム特有の経済倫理
第 12 回 イスラーム原理主義「原理主義」の歴史的背景と現状
第 13 回 現代の中東情勢
近現代史の文脈における「イスラム国」の経緯
第 14 回 総括試験・まとめと解説【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
この授業では、西アジアだけではなく、ヨーロッパから東アジア・東南アジアにかけての広い地域を対象とするため、聞きなれないカタカナの固有名詞が色々と出てくる。これらの固有名詞についての理解を深めるために、参考書・工具書（各テーマごとに紹介する）を参照しながら、各回の授業の予習・復習に努めてほしい。本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
特になし。
【参考書】
小杉泰, 江川ひかり編,『イスラーム : 社会生活・思想・歴史』, 新曜社, 2006 年.
小杉泰ほか編, 『大学生・社会人のためのイスラーム講座』, ナカニシヤ出版,
2018 年.
菊地達也編著, 『図説イスラム教の歴史』, 河出書房新社, 2017 年.
その他、授業中に各テーマに適した参考書を紹介する。

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他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第 14 回HUG200BA

歴史地理学（１）
米家

歴史観光都市・観光地の取り組み

京都の祇園祭と現在【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本講義にかかわる準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。テレビの旅行番組を見たり、様々な旅行記などを読んで、様々な国や地域の観光の在り方について考えてみましょう。

志乃布

授業コード：A3819 ｜ 曜日・時限：水 1/Wed.1
春学期授業/Spring・2 単位 ｜ 配当年次：2〜4 年
備考（履修条件等）：「歴史地理学Ⅰ」を修得済みの場合は履修不可。
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
授業のテーマ：「遺産」の歴史・観光地理
本講義で扱う「遺産」とは、世界中に残る人類が残した過去の文化遺産や伝統全般を指します。この講義では、これらの「遺産」の歴史そのものやそれらを後世において語り、利用することによって発展した歴史・観光地理を扱います。たとえば、日本の京都には、多くの「遺産」（神社仏閣・芸術品・祇園祭など）が残されています。これらの「遺産」は、古代の平安京から中世〜
近代に至る京都の歴史的発展過程のなかで造られてきたものであり、現代では制度としての「文化財」や「世界遺産」に指定されています。京都における「遺産」を深く考えるためには、これらの「遺産」の歴史そのものと保存・活用
制度を学ぶことのみならず、「遺産」の歴史を語り利用することによって成り立っている現代の観光都市としての京都の在り方も学ぶ必要があるでしょう。
本講義ではこのような視点から、日本や世界各地の「遺産」の歴史と保存・利用、それらをめぐる観光業と地域の在り方に注目し、「遺産」の歴史・観光地理を考察していきます。
【到達目標】
この講義の目標は、日本や世界各地に残る「遺産」について、単に歴史的で普遍的な価値があるという視点だけでなく、観光産業に大きな利用価値があることをどのようにとらえていったらいいのか、肯定的であれ否定的であれ、受講者自らが考える姿勢を養うことにあります。

【テキスト（教科書）】
特に指定はしません。適宜、学習支援システムでプリントを配布します。
【参考書】
適宜、必要に応じて、学習支援システムで紹介します。
【成績評価の方法と基準】
期末レポート課題 50 ％、ビデオ鑑賞コメント提出 25 ％、平常点 25 ％で評
価いたします。
【学生の意見等からの気づき】
文学部地理学科以外の学生にもわかりやすいように工夫しますので，他学科や他学部の学生も遠慮なく履修してください。
【学生が準備すべき機器他】
学習支援システムで資料配信します (紙での配布はしません）。随時確認することができるように、PC やスマートフォンなど機器類を準備してください。
【その他の重要事項】
歴史地理学の基本・応用を学ぶために、春学期・秋学期合わせての履修を推奨いたします。
【Outline (in English)】【Course outline】
This lecture examines a historical geography of
heritage in Japan.
【Learning Objectives】 The goals of this course are to learn, understandandpractice about historical geography of heritage and tourism.
【Learning
activities outside of classroom】 Your study time will be
more than four hours for a class.
【Grading Criteria】 Term-end reports:50% Short reports:25 ％ and inclass contribution:25 ％【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
１．日本・世界における「遺産」の歴史について概要を説明します。２．日
本・世界における「遺産」の保存や利用に関わる法制度について学びます。３．
日本の代表的な歴史的観光都市を取り上げ、「遺産」の歴史と地域の関係について、個別具体的に解説します。１〜３について、パワーポイントやプリン
トを用いて講義します。理解を深めるために、授業内でビデオ観賞もします
ので、それについての感想文を書いていただきます。ビデオ鑑賞の感想については、授業内で紹介し、コメントをつけて返却します。
大学の方針で、対面授業を基本としますが、学習支援システムでパワーポイ
ントやプリント資料もアップします（感染予防のため紙では配布しません）。
授業開始時間等にも配慮します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
授業内容・授業方法の説明，成績評価の基準など
第 2 回 「遺産」と歴史地理学
日本・欧米における歴史地理学の方法論
第3回
日本における歴史的遺産 歴史的町並み保存・文化的景観を中心と文化財保護制度に，日本の歴史と景観の関係について学ぶ
第 4 回 「世界遺産」と各国・各地 ユネスコの世界遺産制度について学ぶ
域の関係
第5回
身近な地域から歴史地理 法政大学周辺の歴史地理、江戸から東学を考える
京へ、都市構造の継承について学ぶ
第6回
奈良の歴史地理①
奈良市内の歴史遺産，特に，平城京と現在の都市構造の関係について学ぶ
第7回
奈良の歴史地理②
飛鳥・吉野の歴史遺産，特に，古代〜
中世の宗教遺産について学ぶ
第8回
京都の歴史地理①
都城の歴史，平安京と現在の都市構造の関係について学ぶ
第9回
京都の歴史地理②
豊臣秀吉による京都改造，歴史的遺産の保存と観光の課題について学ぶ
第 10 回 伏見の歴史地理①
豊臣秀吉による近世城下町プラン，城下町の復元研究について学ぶ
第 11 回 伏見の歴史地理②
近代以降の酒造業の発展，現在のまちづくりについて学ぶ第 12 回 大阪の歴史地理①
石山本願寺，豊臣秀吉の大坂城建設と城下町整備，徳川時代へ
第 13 回 大阪の歴史地理②
近代以降の大阪城の意義，大阪のまちづくり— 160 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本講義にかかわる準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。アイヌ民族にかかわる日本の法令や雑誌の特集などは積極的に読んでみてください。ア
イヌ民族だけでなく、世界の領土問題や先住民族に関する文献も自分で探して読んでみてください。

HUG200BA

歴史地理学（２）米家志乃布

授業コード：A3820 ｜ 曜日・時限：水 1/Wed.1
秋学期授業/Fall・2 単位 ｜ 配当年次：2〜4 年
備考（履修条件等）：「歴史地理学Ⅱ」を修得済みの場合は履修不可。

【テキスト（教科書）】
米家志乃布『近世蝦夷地の地域情報-日本北方地図史の再考』2021 年、法政大学出版局。その他、必要に応じて、適宜資料を PDF ファイルで学習支援シ
ステムにアップします。
【参考書】
適宜、必要に応じて、学習支援システムで紹介します。
【成績評価の方法と基準】
期末レポート 50 ％、ビデオ鑑賞コメント提出 25 ％、平常点 25 ％で評価いたします。

その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
授業のテーマ：「フロンティア」の歴史・政治地理
本講義で扱う「フロンティア」とは、近代国家が拡大する際の最前線である「辺境地域」を指します。この講義では、担当者の専門の関係から、日本やロ
シアにおける「フロンティア」の歴史とそれらの地域をめぐる現代まで続く
歴史・政治地理を扱います。たとえば、19 世紀日本における北方フロンティ
アとして蝦夷地・北海道、17 世紀以降のロシアにおける東方フロンティアとしてシベリアが挙げられます。近代において、帝国主義国家によるその領土拡大と先住民族支配および植民地経営は、歴史学・地理学・民族学などの分野において重要な研究テーマです。現在における北方領土問題も、このフロン
ティアの歴史、つまり両国家による領土拡大と植民地経営に大きく関わってきます。本講義ではこのような視点から、北東アジアにおける 17 世紀〜20
世紀にかけての日本とロシアの「フロンティア」、具体的には、蝦夷地・北海
道や樺太・千島、シベリア・極東などの歴史・政治地理を考察していきます。
【到達目標】
この講義の目標は、国民国家と「領土」を歴史・政治地理的に改めて見直し、
近代国家とは何か、先住民族・少数民族と近代国家の関係とはどういうもの
か、歴史地理学的方法を通して，受講者自らが考える姿勢を養うことにあります。

【学生の意見等からの気づき】
文学部地理学科以外の学生にもわかりやすいように工夫しますので，他学科・他学部の学生も遠慮なく履修してください。
【学生が準備すべき機器他】
基本的に教科書をもとに説明するか、学習支援システムで資料配信します（紙での配布はしません）。随時確認できるように、教科書は対面授業に持参し、
PC やスマートフォンなど機器類を準備してください。
【その他の重要事項】
歴史地理学の基本・応用を学ぶために、通年での履修を推奨します。
【Outline (in English)】【Course outline】
This lecture examines a historical geography ofnorthern frontier in Japan and Russia.
【Learning Objectives】The goals of this course are to learn, understand,write a report of the history of Hokkaido.
【Learning activities outside of classroom】 Your study time will be morethan 4 hours for a class.
【Grading Criteria】 Term-end reports: 100% Short reports:25 ％ andin class contribution:25%【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
１． 蝦夷地・北海道について，歴史地理学的方法を通して学びます。２．北方領土問題について学びます。３．近代国家と「フロンティア」の関係を、先住民族との関係から考えます。北方領土問題やアイヌ民族の文化に関する映像を見て、感想を提出してもらいます。受講生のみなさんの感想は、授業内で紹介し、こちらでコメントして返却します。
大学の方針により、対面授業とします。パワーポイントや資料はすべて学習支援システムで配布します（感染予防のため紙での配布はありません）。授業
開始時間等にも配慮します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
授業内容および授業方法の説明，成績評価基準について
第2回
地理的認識をめぐる歴史 新しい歴史地理学の方法について学ぶ
地理学
第3回
蝦夷地の歴史地理蝦夷地・北海道をめぐる和人・アイヌ
関係を学ぶ
第4回
古地図からみた蝦夷地① 蝦夷地を描いた日本・欧米の地図の歴史
第5回
古地図から見た蝦夷地② ロシア・日本・ヨーロッパの日本像と蝦夷地
第6回旅行記から見た蝦夷地・ 松浦武四郎とライマンの旅行記からみ北海道①た蝦夷地・北海道
第7回
旅行記から見た蝦夷地・ 松浦武四郎とライマンのアイヌ民族へ
北海道②のまなざしについて考える
第8回
風景画から見た北海道・ 風景画・写真・古地図などの画像史料
札幌①と開拓の歴史の関係
第9回
風景画から見た北海道・ 開拓都市の表象について，歴史地理学
札幌②
的方法で考える第 10 回 北方領土問題①
NHK スペシャルを鑑賞する
第 11 回 北方領土問題②
日本とロシアの国際的な関係，北方領土問題を考える第 12 回 千島列島（クリル諸島）・ 千島列島・樺太の歴史地理を日本側・
樺太（サハリン）の歴史 ロシア側の両方から学ぶ
地理第 13 回 現代に生きるアイヌ民族 NHK スペシャルを鑑賞するの若者たち
第 14 回 日本におけるアイヌ民族 日本における先住民族政策史をおさの法的地位と文化振興
え，日本のアイヌ民族に関する歴史的状況についておさえる— 161 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

ECN300FB

組織経済学
奥西 好夫
経営学科専門科目 300 番台経営学科専門科目

3〜4 年次／ 2 単位 ［春学期授業/Spring］

その他属性：〈他〉〈優〉〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
・伝統的なミクロ経済学は、企業を市場取引の参加者として重視してきたが、企業組織内の意思決定や雇用関係などの非市場取引、企業グループや系列などの企業間関係についてはほとんど立ち入らなかった。しかし、1980 年代以
降、組織や人事制度を経済学的な手法を用いて分析する「組織の経済学」が徐々に形成されるのに伴い、こうした状況は大きく変化した。本授業はそうした「組織の経済学」の基本的内容を講義する。
・学生は、本講義を通じて組織内の人間行動や組織の意思決定、それらに影響する環境・制度要因の作用を理解し、さらに改善の方途を考案することを学ぶ。
【到達目標】
・学生は、組織経済学の基本的な方法論、分析ツールを説明できる。特に人間の行動原理、組織や取引の評価基準、組織デザイン、インセンティブ問題な
どの理解は必須である。
・経済合理性を主たる方法論とする伝統的経済学が組織のさまざまな問題を理解し解決する上でどこまで有用なのか、そしてどのような点で限界があるのかを説明できる。
・そうした理解を踏まえ、現実の組織の問題を分析し、何らかの改善策を具体的に考案できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1-3」、「DP4」に関連が特に強く、「DP1-1」に関連がかなりある【授業の進め方と方法】
・授業内容の概要を記した教材（ハンドアウト）は、学習支援システム（Hoppii）にアップするので、各自ダウンロードすること。
・原則として全て対面授業で行う。万一、コロナ感染の状況等によってそれが困難な場合は、適宜 Zoom を用いて行う。アクセスに必要な ID、PW は
Hoppii を通じて連絡する。最低限、事前に講義ハンドアウトや指示された資料等に目を通して参加すること。
・課題提出等も Hoppii を通じて指示する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【参考書】
・ポール・ミルグロム、ジョン・ロバーツ『組織の経済学』NTT 出版、1997年。組織経済学の包括的かつ基本的な教科書。
・エドワード・P・ラジアー、マイケル・ギブス『人事と組織の経済学・実践編』日本経済新聞出版社、2017 年。人事制度や組織デザインを扱っている。
・ジョン・ロバーツ『現代企業の組織デザイン』NTT 出版、2005 年。上記、
ミルグロム、ロバーツ著と重複するが、組織問題の経済学的エッセンスを扱っている。
・ロバート・H・フランク『日常の疑問を経済学で考える』日経ビジネス人文庫、2013 年。経済合理性というレンズで身の回りの事象を眺めるとどうなるかという思考訓練になる。
・リチャード・セイラー『行動経済学の逆襲』早川書房、2016 年。経済非合理性に立脚した経済学のパイオニアによる自伝的入門書。
・マイケル・サンデル『これからの「正義」の話をしよう』ハヤカワ・ノンフィ
クション文庫、2011 年。経済学者が重用する「効率性」（功利主義）以外のさまざまな正義観を知ることができる。
・ロナルド・H・コース『企業・市場・法』東洋経済新報社、1992 年。取引
費用やコースの定理など著者の主要論文を全て所収したもの。
【成績評価の方法と基準】
・学期中に 2、3 回程度の課題提出を行い、それらの合計点でコース全体の評
価結果とする。なお、最終課題は教室での定期試験（期末試験）として行う可能性がある（コロナの収束状況等による）。また、各回のウェイトは課題に要する時間、難易度等によって異なる場合がある。
・課題の内容は、講義内容の理解度と上記【到達目標】の達成度を評価できる内容とする。
【学生の意見等からの気づき】
・2021 年度は、全て Zoom で行ったが、学生の顔が見えず、問いかけへの反応も乏しかったため、どこまで授業内容を理解できたか不安であった。実際、課題のフィードバック時に初めて、「合理性」と「効率性」の意味の違いが分かったという学生もいた。
・2022 年度は、全て対面で行ったが、冬期の月曜 1 限ということもあり、出席状況は良くなかった。今年度は春学期の開催でもあり、積極的に出席し、不明な点は質問等をしてもらいたい。
【学生が準備すべき機器他】
・Hoppii へのアクセスが必須であることから、オンライン接続可能な PC な
いしタブレットの利用が不可欠である。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
講義概要、人間の行動原 ・組織経済学の内容、方法論
理（1）・経済合理性に関するアンケート
第2回
人間の行動原理（2）・経済合理性
第3回
人間の行動原理（3）・経済非合理性
第4回
人間の行動原理（4）・不完全情報下の経済合理的行動
第5回
取引・組織の評価基準
・効率性
（1 ）
・公正性に関するアンケート
第6回
取引・組織の評価基準
・さまざまな公正性概念（2 ）第7回
コースの定理（1）・効率性概念の応用
第8回
コースの定理（2）・市場と組織の選択
・ルール化の損得
第9回
組織デザイン（1）・組織構造
第 10 回 組織デザイン（2）・コーポレート・ガバナンス
第 11 回 組織デザイン（3）・職務設計
・多様性管理第 12 回 インセンティブ問題（1） ・本人-代理人関係
・インセンティブの強度
・ナッジ
第 13 回 インセンティブ問題（2） ・賃金制度への応用
第 14 回 講義内容の応用・応用問題として、日本の賃金停滞の理由と課題【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・学生は、授業前に Hoppii にアップした講義ハンドアウトや資料に目を通しておくこと。
・事前にアンケートや小課題の回答を求めることがあるので、それらを誠実にこなすこと。
・講義内容に関する質問は、なるべく当該授業中か、次回授業の冒頭に全員の前で行うこと。
（その方が、受講生全員の理解向上につながるため。）
・本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。

【その他の重要事項】
・本科目は以前、I、II の通年開講授業であったが、2018 年度以降、新カリキュラムに合わせて I のみの開講となる。このため II の主要テーマであった
人事制度に関する部分は大幅にカットされた。ただし、それに該当する内容
は、より詳細に GBP 用の「HRM I/II」（I は秋学期、II は春学期）でカバーしている。履修にあたっては一定の英語力が必要だが、興味ある学生は是非そちらも受講してほしい（ただし、日本語の「人的資源管理 I/II」との重複履
修は不可）。
・担当教員は、1980 〜 89 年、（旧）労働省で労働経済の分析、労働政策の企
画・調整、労働基準行政の現場業務等の実務経験を有する。本講義の内容と直接的には重ならないが、組織での仕事経験から得られた知見は、本講義でも必要に応じ伝えたい。
【関連科目】
・ミクロ経済学、組織行動論、人的資源管理等が関連科目だが、本科目の履修にあたっての前提条件とはしない。
【Outline (in English)】・Traditional micro-economics has emphasized the role of firms as
players of markets. But it did not fully study non-market transactions
such as those within firms and between firms. Such a situation
has changed greatly, however, since the advent of "organizational
economics," whose basics are the topic of this course.
・Students will understand human behaviors and decision-making
within an organization, and the influence of environmental or
institutional factors. Furthermore, they can think of how to improve
the present situation.
・Students are expected to read the course handouts and referencematerials before the class, and to submit occasional assignments
diligently.
・The final grade depends on the total points of the assignments.

【テキスト（教科書）】
・単一のテキストは特に用いない。
・担当教員が作成する授業ハンドアウト等は Hoppii を通じて配付する。
・より進んだ学習を希望する学生は、下記の【参考書】を参照のこと。

— 162 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

ECN300FB

組織経済学Ⅰ（2018 年度以前入学者）

奥西 好夫
経営学科専門科目

3〜4 年次／ 2 単位 ［春学期授業/Spring］

その他属性：〈他〉〈優〉〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
・伝統的なミクロ経済学は、企業を市場取引の参加者として重視してきたが、企業組織内の意思決定や雇用関係などの非市場取引、企業グループや系列などの企業間関係についてはほとんど立ち入らなかった。しかし、1980 年代以
降、組織や人事制度を経済学的な手法を用いて分析する「組織の経済学」が徐々に形成されるのに伴い、こうした状況は大きく変化した。本授業はそうした「組織の経済学」の基本的内容を講義する。
・学生は、本講義を通じて組織内の人間行動や組織の意思決定、それらに影響する環境・制度要因の作用を理解し、さらに改善の方途を考案することを学ぶ。
【到達目標】
・学生は、組織経済学の基本的な方法論、分析ツールを説明できる。特に人間の行動原理、組織や取引の評価基準、組織デザイン、インセンティブ問題な
どの理解は必須である。
・経済合理性を主たる方法論とする伝統的経済学が組織のさまざまな問題を理解し解決する上でどこまで有用なのか、そしてどのような点で限界があるのかを説明できる。
・そうした理解を踏まえ、現実の組織の問題を分析し、何らかの改善策を具体的に考案できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1-3」、「DP4」に関連が特に強く、「DP1-1」に関連がかなりある【授業の進め方と方法】
・授業内容の概要を記した教材（ハンドアウト）は、学習支援システム（Hoppii）にアップするので、各自ダウンロードすること。
・原則として全て対面授業で行う。万一、コロナ感染の状況等によってそれが困難な場合は、適宜 Zoom を用いて行う。アクセスに必要な ID、PW は
Hoppii を通じて連絡する。最低限、事前に講義ハンドアウトや指示された資料等に目を通して参加すること。
・課題提出等も Hoppii を通じて指示する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【参考書】
・ポール・ミルグロム、ジョン・ロバーツ『組織の経済学』NTT 出版、1997年。組織経済学の包括的かつ基本的な教科書。
・エドワード・P・ラジアー、マイケル・ギブス『人事と組織の経済学・実践編』日本経済新聞出版社、2017 年。人事制度や組織デザインを扱っている。
・ジョン・ロバーツ『現代企業の組織デザイン』NTT 出版、2005 年。上記、
ミルグロム、ロバーツ著と重複するが、組織問題の経済学的エッセンスを扱っている。
・ロバート・H・フランク『日常の疑問を経済学で考える』日経ビジネス人文庫、2013 年。経済合理性というレンズで身の回りの事象を眺めるとどうなるかという思考訓練になる。
・リチャード・セイラー『行動経済学の逆襲』早川書房、2016 年。経済非合理性に立脚した経済学のパイオニアによる自伝的入門書。
・マイケル・サンデル『これからの「正義」の話をしよう』ハヤカワ・ノンフィ
クション文庫、2011 年。経済学者が重用する「効率性」（功利主義）以外のさまざまな正義観を知ることができる。
・ロナルド・H・コース『企業・市場・法』東洋経済新報社、1992 年。取引
費用やコースの定理など著者の主要論文を全て所収したもの。
【成績評価の方法と基準】
・学期中に 2、3 回程度の課題提出を行い、それらの合計点でコース全体の評
価結果とする。なお、最終課題は教室での定期試験（期末試験）として行う可能性がある（コロナの収束状況等による）。また、各回のウェイトは課題に要する時間、難易度等によって異なる場合がある。
・課題の内容は、講義内容の理解度と上記【到達目標】の達成度を評価できる内容とする。
【学生の意見等からの気づき】
・2021 年度は、全て Zoom で行ったが、学生の顔が見えず、問いかけへの反応も乏しかったため、どこまで授業内容を理解できたか不安であった。実際、課題のフィードバック時に初めて、「合理性」と「効率性」の意味の違いが分かったという学生もいた。
・2022 年度は、全て対面で行ったが、冬期の月曜 1 限ということもあり、出席状況は良くなかった。今年度は春学期の開催でもあり、積極的に出席し、不明な点は質問等をしてもらいたい。
【学生が準備すべき機器他】
・Hoppii へのアクセスが必須であることから、オンライン接続可能な PC な
いしタブレットの利用が不可欠である。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
講義概要、人間の行動原 ・組織経済学の内容、方法論
理（1）・経済合理性に関するアンケート
第2回
人間の行動原理（2）・経済合理性
第3回
人間の行動原理（3）・経済非合理性
第4回
人間の行動原理（4）・不完全情報下の経済合理的行動
第5回
取引・組織の評価基準
・効率性
（1 ）
・公正性に関するアンケート
第6回
取引・組織の評価基準
・さまざまな公正性概念（2 ）第7回
コースの定理（1）・効率性概念の応用
第8回
コースの定理（2）・市場と組織の選択
・ルール化の損得
第9回
組織デザイン（1）・組織構造
第 10 回 組織デザイン（2）・コーポレート・ガバナンス
第 11 回 組織デザイン（3）・職務設計
・多様性管理第 12 回 インセンティブ問題（1） ・本人-代理人関係
・インセンティブの強度
・ナッジ
第 13 回 インセンティブ問題（2） ・賃金制度への応用
第 14 回 講義内容の応用・応用問題として、日本の賃金停滞の理由と課題【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・学生は、授業前に Hoppii にアップした講義ハンドアウトや資料に目を通しておくこと。
・事前にアンケートや小課題の回答を求めることがあるので、それらを誠実にこなすこと。
・講義内容に関する質問は、なるべく当該授業中か、次回授業の冒頭に全員の前で行うこと。
（その方が、受講生全員の理解向上につながるため。）
・本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。

【その他の重要事項】
・本科目は以前、I、II の通年開講授業であったが、2018 年度以降、新カリキュラムに合わせて I のみの開講となる。このため II の主要テーマであった
人事制度に関する部分は大幅にカットされた。ただし、それに該当する内容
は、より詳細に GBP 用の「HRM I/II」（I は秋学期、II は春学期）でカバーしている。履修にあたっては一定の英語力が必要だが、興味ある学生は是非そちらも受講してほしい（ただし、日本語の「人的資源管理 I/II」との重複履
修は不可）。
・担当教員は、1980 〜 89 年、（旧）労働省で労働経済の分析、労働政策の企
画・調整、労働基準行政の現場業務等の実務経験を有する。本講義の内容と直接的には重ならないが、組織での仕事経験から得られた知見は、本講義でも必要に応じ伝えたい。
【関連科目】
・ミクロ経済学、組織行動論、人的資源管理等が関連科目だが、本科目の履修にあたっての前提条件とはしない。
【Outline (in English)】・Traditional micro-economics has emphasized the role of firms as
players of markets. But it did not fully study non-market transactions
such as those within firms and between firms. Such a situation
has changed greatly, however, since the advent of "organizational
economics," whose basics are the topic of this course.
・Students will understand human behaviors and decision-making
within an organization, and the influence of environmental or
institutional factors. Furthermore, they can think of how to improve
the present situation.
・Students are expected to read the course handouts and referencematerials before the class, and to submit occasional assignments
diligently.
・The final grade depends on the total points of the assignments.

【テキスト（教科書）】
・単一のテキストは特に用いない。
・担当教員が作成する授業ハンドアウト等は Hoppii を通じて配付する。
・より進んだ学習を希望する学生は、下記の【参考書】を参照のこと。

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他学部公開科目 発行日：2023/5/1

MAN200FD

日本経営論Ⅰ金容度

市場経営学科専門科目 200 番台市場経営学科専門科目
業/Spring］

2〜4（市場経営学科）3〜4（経営学科・経営戦略学科）年次／ 2 単位 ［春学期授

その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
日本の企業経営の現状と歴史を国際比較の視点から講義すると共に、関連する論点についてのディスカッションを行う。それによって、日本の企業シス
テムについての理解を深めると共に、日本企業の諸現象を論理的に考える能力を高める。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストで毎週の授業分の内容を読んでから授業に参加すること。なお、授業補助資料がある週の授業には、「授業支援システム」にアップロードする授業補助資料を読んでから参加すること。本授業の準備学習・復習時間は、各
2 時間を標準とする。

【到達目標】
この授業の到達目標は、第 1 に、国際比較を通じて日本の企業システムの特殊性と普遍性を理解すること、第 2 に、日本の企業システムにおける組織性と市場性の両面を理解すること、第 3 に、日本の企業経営の現状と歴史の関連についての思考能力を高めることである。

【テキスト（教科書）】
金容度 (2023)『日本経営論』博英社。なお、授業の補助資料は授業支援シス
テムに掲載する。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1-1」に関連が特に強く、「DP4」、「DP5」に関連がかなりある【参考書】①橋本寿朗・長谷川信・宮島英昭・斉藤直 (2018)『現代日本経済第 4 版』有斐閣②金容度 (2021)『日本の企業間取引』有斐閣③小池和男 (1991)(2005)『仕事の経済学』東洋経済新報社、第 1 版及び第 3
版④鈴木良隆・大東英祐・武田晴人 (2004)『ビジネスの歴史』有斐閣【授業の進め方と方法】
毎週の授業は、講義とディスカッションを織り交ぜて行われる。ディスカッ
ション時の発言者には加算点が与えられる。また、学期ごとに 1 回、授業と関連する文章を読んで感想文を書く時間を設け、その内容によって加算点も与える。

【成績評価の方法と基準】
成績評価基準は、期末試験（70 ％）、授業中の小試験（30 ％）である。授業
中の小試験は 3 回行われる。また、ディスカッション時の発言者には加算点を与える上、ディスカッション・シート、授業中に作成する感想文（1 回）についても内容によって加算点を与える。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【学生の意見等からの気づき】
ディスカッション・シートなどで提出される受講者からの質問に答える時間を増やす。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
イントロダクション
授業の進め方について案内し、日本の企業経営に関する論点についてディス
カッションする。
第2回
日本の企業システムの特 企業内部の組織と活動、企業間関係な徴
どの特徴を概観する。
第3回
日本企業のトップマネ
戦後日本の経営者の属性とキャリア、ジメント
経営上の特性、経営者報酬などについて講義する。
第4回
トップマネジメントの日 20 世紀の日米企業の経営者にどのよ
米比較
うな共通点と相違点があるかを講義する。
第5回
日本のコーポレートガ
日本企業のコーポレートガバナンス
バナンス(企業統治) の特徴を検討する。
第6回
日本のコーポレートガ
1990 年代以降、日本のコーポレート
バナンスの変化ガバナンスはどのように変化しているかを講義する。
第7回
コーポレートガバナン
日本とドイツのコーポレートガバナン
スの日独比較
スにどのような共通点と相違点を講義する。
第8回
コーポレートガバナン
日本とアメリカのコーポレートガバナ
スの日米比較
ンスにどのような共通点と相違点を講義する。
第9回
日本企業の研究開発
戦後日本企業の研究及び開発活動の特徴を講義する。
第 10 回 労使関係・人的資源管
日本的経営の「3 種の神器」といわれ理の日米比較①
るのがすべて労使関係及び人的資源管理と絡んでいる点に着目して、工業化初期における日米の労使関係・人的資源管理の共通点について講義する。
第 11 回 労使関係・人的資源管
内部労働市場が形成された戦後日米企理の日米比較②
業で、70 年代まで、労使関係・人的資
源管理上にどのような共通点と相違点があったかを講義する。
第 12 回 労使関係・人的資源管1980 年代以降最近まで、日米企業の理の日米比較③
労使関係・人的資源管理においてどのような共通点と相違点があったかを講義する。
第 13 回 日本企業の資金調達
戦後日本企業の資金調達行動を時期別に分析、講義する。
第 14 回 日本の企業経営の展望
今後の日本の企業経営の展望について
講義、議論する。

【その他の重要事項】
授業中の私語は絶対禁ずる。
【Outline (in English)】【Course outline】Every week class consists of lecture, discussion on
business management in Japan and Q&A. Discussion sheets to besubmitted will be made in discussion time of every class. You will learn
logical thinking and knowledge on Japanese management by lecture,
discussion and Q&A.
【Learning Objectives】The Learning Objective of this course is tounderstand business management in Japan more deeply on theperspective of international comparisons.
【Learning activities outside of classroom】Attend every week class after
reading the references. The references of every week class will be
uploaded to the "Hoppii" one week before. It will take more than twohours to prepare for and to review every week class.
【Grading Criteria /Policy】Final test(70 percent) and small tests(30percent).

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他学部公開科目 発行日：2023/5/1

MAN200FD

日本経営論Ⅱ
金容度

市場経営学科専門科目 200 番台市場経営学科専門科目
業/Fall］

2〜4（市場経営学科）3〜4（経営学科・経営戦略学科）年次／ 2 単位 ［秋学期授

その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
市場性と組織性の絡み合い、国際比較という視角から日本の企業間関係の現状と歴史を講義すると共に、関連する論点についてのディスカッションを行う。具体的に、メインバンクシステム、企業間のものの取引 (鉄鋼、自動車部
品、半導体、液晶部材) が取り上げられる。国際比較の対象は、日本、アメリ
カ、ドイツである。
それによって、日本の企業間関係についての理解を深めると共に、企業間関係の諸現象を論理的に考える能力を高めることが本授業の目的である。
【到達目標】
この授業の到達目標は、第 1 に、国際比較を通じて日本の企業間関係の特殊性と普遍性を理解すること、第 2 に、日本の企業間関係における組織性と市場性の両面を理解すること、第 3 に、日本の企業間関係の現状と歴史の関連についての思考能力を高めることである。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1-1」に関連が特に強く、「DP4」、「DP5」に関連がかなりある【授業の進め方と方法】
毎週の授業は、講義とディスカッションを織り交ぜて行われる。ディスカッ
ション時の発言者には加算点が与えられる。また、学期ごとに 1 回、授業と関連する文章を読んで感想文を書く時間を設け、その内容によって加算点も与える。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
企業間関係をみる理由と なぜ、どのように企業間関係をみるか
視点について講義する。
第2回
日本の企業間関係の特徴 日本の企業間関係の特徴を概観するとと日米共通点
共に、国際比較の視点から、企業間関係の日米共通点を考察する。
第3回
メインバンクシステム 1 組織性と市場性に焦点を合わせて、日本のメインバンクシステムの特徴を検討する。
第4回
メインバンクシステム 2 日本のメインバンクシステムの機能を
考察する。
第5回
メインバンクシステム
ドイツと日本のメインバンクシステム
3(日独比較)間の共通点と相違点を考察する。
第6回
メインバンクシステム
メインバンクシステムにおける新たな4(新たな展開)
動きについて検討する。
第7回
自動車部品の企業間取引 日本のサプライヤーシステムの代表的1(日本の特徴)な産業である自動車産業を取り上げ、企業間取引の特徴を考察する。
第8回
自動車部品の企業間取引 日米の共通点に着目して、1900 年代
2(日米比較)〜1910 年代のアメリカと戦後日本の自動車部品取引を比較検討する。
第9回
自動車部品の企業間取引 日米の共通点に着目して、1920 年代
3(日米比較②)〜40 年代のアメリカと戦後日本の自動車部品取引を比較検討する。
第 10 回 自動車部品の企業間取引 ドイツと日本の自動車部品取引の共通
4(日独比較)点と相違点を分析する。
第 11 回 鉄鋼の企業間関係１「産業の米」といわれる素材、鉄鋼の企業間取引について検討する。
第 12 回 鉄鋼の企業間関係 2(日米 自動車向け鉄鋼の企業間取引を事例
比較)に、日米間にどのような共通点と相違点が現れるかを考察する。
第 13 回 液晶部材の企業間関係
日本企業の競争力が極めて高い液晶部
材産業を取上げ、企業間取引を検討する。
第 14 回 日本の企業間関係の展望 今後の日本の企業間関係の展望について講義、議論する。

【参考書】①金容度 (2021)『日本の企業間取引-市場性と組織性の歴史構造』有斐閣② Kim,Yongdo(2015).The Dynamics of Inter-firm Relationships: Markets and Organization in Japan.Cheltenham: Edward Elgar PublishingLtd.
③金容度 (2006)『日本 IC 産業の発展史-共同開発のダイナミズム』東京大学
出版会④浅沼萬里 (1997)『日本の企業組織革新的適応のメカニズム:長期取引関係の構造と機能』東洋経済新報社【成績評価の方法と基準】
日本経営論Ⅱの成績評価基準は、期末試験 70 ％、授業中の小テスト 30 ％ (1回 10 ％ ×3 回)。また、ディスカッション時の発言者には加算点を与える上、ディスカッション・シート、授業中に作成する感想文（1 回）についても内容
によって加算点を与える。
【学生の意見等からの気づき】
授業中、質問を受け付け、答える時間を増やす。
【その他の重要事項】
授業中の私語を禁じる【Outline (in English)】【Course outline】Every week class consists of lecture, discussion on
the inter-firm relationships in Japan and Q&A. Discussion sheets tobe submitted will be made in discussion time of every class. You willlearn logical thinking and knowledge on the inter-firm relationships bylecture, discussion and Q&A.
【Learning Objectives】The Learning Objective of this course is tounderstand the inter-firm relationships in Japan more deeply on theperspective of international comparisons.
【Learning activities outside of classroom】Attend every week class after
reading the references. The references of every week class will be
uploaded to the "Hoppii" one week before. It will take more than twohours to prepare for and to review every week class.
【Grading Criteria /Policy】Final test(70 percent) and small tests(30percent).

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストで毎週の授業分の内容を読んでから授業に参加すること。なお、授業補助資料がある週の授業には、「授業支援システム」にアップロードする授業補助資料を読んでから参加すること。本授業の準備学習・復習時間
は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
金容度 (2023)『日本経営論』博英社。なお、授業の補助資料は授業支援システムに掲載する。

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他学部公開科目 発行日：2023/5/1

MAN300FD

広告論
宮井 弘之
市場経営学科専門科目 300 番台市場経営学科専門科目

3〜4 年次／ 2 単位 ［秋学期授業/Fall］

その他属性：〈他〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「広告」は、「マーケティング」の中でも実際に顧客との接点をつくる活動となるため、企業の成長に決定的な役割を演じることがあり、大変重要な活動である。本講義では、「広告」に関する基本的な概念や理論を解説した上で、近年中心となっているデジタル広告などの最新の動向も解説する。また、実際に広告業に従事する様々な社会人の方に来ていただき、講義をしてもらう。
以上を通じて広告に関する理論と実践論を網羅的に把握してもらうことを目的とする。
【到達目標】
広告とはどういった活動で、経営のなかでどのように役立っているかを理解し、説明できる
学術的な広告論における基本的な概念について理解し、説明できる
広告戦略や広告の計画、実施の手順について理解し、説明できる
広告ビジネスに関わる会社の業種や働くひとの職種について理解し、説明できる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1-1」に関連が特に強く、「DP4」に関連がかなりある【授業の進め方と方法】
教室による対面での授業を前提とする。ただし、ゲストスピーカーをお呼びする場合はキャンパスまで来ていただくのが難しいことがあるため、その場
合 ZOOM となる可能性が高い。
何度かグループワークを通じて、リアクションペーパーを書いてもらう
広告業界に従事する主要な業種から実務家を招き、講話をいただく
実務家からいただいた講話に関して質問を行う【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
適宜、具体的な広告事例を収集してもらう準備学習を課す。また、復習においては習得した知識や理論で現実の広告活動を分析するよう促す。予習復習の時間は毎授業あたり 1-2 時間を想定する。
【テキスト（教科書）】「現代広告論 第３版」岸志津恵/田中洋/嶋村和恵、有斐閣、2017【参考書】
適宜指示する【成績評価の方法と基準】
期末試験は行わない
１）授業毎のグループワーク等を通じた、リアクションペーパーの内容（60%）２）最終回におけるレポート課題 （40%）
授業中は私語は一切禁止するので、静かに聴講できない生徒は受講しないこと。
特に 2 〜 4 年生は入学以来オンラインが多くグループディスカッションの経験が少ないため、授業内にグループワークを取り込む。グループワークに参加できないものには単位を与えないので注意すること。
【学生の意見等からの気づき】
就職活動など将来の進路に悩む学生も多く、実務家の講話が極めて有効であることがわかったため、本年も実務家の講話は継続する【学生が準備すべき機器他】
実務家の講話は、オンラインになるので、視聴できる機器等を準備すること。
【その他の重要事項】
現役の実務家として博報堂で働いている経験は必要に応じて伝えていく。また広告業界の仕事は多岐にわたり様々な職種があるため、そのような実務家をなるべく多く授業に招いて講話をしてもらう予定である。広告業界に対する正しい理解を基に、興味をもった生徒は就職活動でぜひ広告業界を対象にしてほしい。
【関連科目】
マーケティング論【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
教員自己紹介授業の進め方と評価方法
広告とはなにか第2回
マーケティング計画と広 マーケティングの中の広告
告マーケティング・コミュニケーションとは
第3回
広告業界に関わる様々な 広告会社とは業種
広告主とは【講話】大手広告代理店 博報堂 営
業部長
第4回
広告計画の流れ
広告業務の流れ広告のための様々な調査
広告以外の手法との統合
第5回
広告戦略の立案
広告戦略とは広告目標の設定
セグメンテーションとターゲット設定
第6回
広告予算の決定方法
世界や日本の広告費の規模
広告予算の設定方法【講話】大手広告制作会社
プラン
ナー
第7回
広告と心理学
広告コミュニケーション過程とは
広告効果測定方法
第8回
広告表現計画
広告表現の意味
広告表現制作プロセス【講話】大手広告代理店 博報堂クリエ
イティブ・ディレクター（録画を利用）
第9回
媒体計画
広告媒体の種類と特徴
媒体計画立案過程【講話】大手メディアレップ 博報堂
DY メディアパートナーズ テレビ担
当（録画を利用）
第 10 回 インターネット広告（１） インターネット広告とはインターネット広告の種類
第 11 回 インターネット広告（２） インターネット広告の実例紹介
第 12 回 ブランド広告
ブランド構築における広告の役割
企業広告の実例
第 13 回 広告効果測定
広告測定の様々な手法【講話】ブランドコンサルタントの仕事
第 14 回 グローバル広告と法務
グローバル広告の可能性と実例
広告規制と法務【Outline (in English)】【Outline】In this lecture, we will explain the basic concepts and theoriesof "advertising" and the latest trends in digital advertising. In addition,
we will have various working people who are actually engaged in theadvertising industry come and give lectures. Through the above, thecourse aims to provide students with a comprehensive understanding of
the theory and practice of advertising.
【Goal】
1. understand and explain what advertising is and how it is useful inmanagement.
2. understand and explain basic concepts in academic advertisingtheory.
3. understand and explain advertising strategies and procedures forplanning and implementing advertising
4. understand and explain the types of companies involved in theadvertising business and the types of people who work there.
【Work to be done outside of class (preparation, etc.）】
As a preparatory study, students will be asked to collect specificadvertising case studies. Students are expected to analyze real-life
advertising activities based on the knowledge and theories they haveacquired. Students are expected to spend 1-2 hours per class for
preparation and review.
【Grading criteria】
No final exam will be given.
1. reaction paper through group work in each class (60%)
2.final report assignment (40%)
No private conversation is allowed during class, so students who cannot
listen quietly should not take this course.
Group work will be incorporated into the class. No credit will be given
to students who cannot participate in group work.

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他学部公開科目 発行日：2023/5/1

MAN200FA

寄附講座・資本市場の役割と証券投資
原宏敏

特殊講義選択_特殊講義

2〜4 年次／ 2 単位 ［秋学期授業/Fall］

その他属性：〈他〉〈未〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
金融資本市場の役割及び証券投資における重要なテーマについて、野村
證券社員として豊富な実務経験を重ねた講師陣が 14 回の講義を通じてリレー形式で解説を行う。生きた経済や実践的な金融知識について学び、実生活において金融リテラシーを活用した行動がとれるようになる。
※講義テーマ、順番、講義形態等変更可能性あり。
【到達目標】
・金融資本市場の役割や経済との関りを理解・習得できる。
・
「株式」
「債券」
「投資信託」「外国為替」などの証券市場・投資における各特
徴や、分散投資の効用などが理解できる。
・自身のライフプランニングや資産形成に必要な金融リテラシーが習得できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1-1」に関連が特に強い【授業の進め方と方法】
・野村グループ各講師による講義を進めていきます。
・適宜授業中に質問を行ったり、計算問題を解いて頂くなど双方向でのやり取りが発生することもあります。
・感染症対策などにより、対面授業が困難な場合、オンライン（Zoom、
Webex 等）によるリアルタイム非対面授業や教材並びに音声ファイルの提供によるオンディマンド型の授業となる可能性があります。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 「ガイダンス・経済情報 金融リテラシーを身に着けることのの捉え方」
重要性、本講座で学習する意義を理解する。 我々の周りにある様々な経済情報を通じて、どのように経済というものが成り立っているかを理解する。
第 2 回 「金融資本市場の役割と 重要性が高まっている金融市場へのその変化」
理解を深める為、金融の仕組み、我が国の資金循環の状況、経済と関連した最近の構造的変化などを学習
し、金融市場の役割を理解する。
第 3 回 「債券市場の役割と投資 債券と預貯金の違い、利回りと単価の考え方」の関係などの基礎知識を踏まえた上で、債券価格（＝金利）の変動と景気・政策・需給などとの関連について理解を深める。また、債券投資に伴う投資リスクについても学習する。
第 4 回 「株式市場の役割と投資 株式の誕生からその意義、原則などの考え方」の基礎知識と、株式投資の魅力や株式市場について学習した後、株価の分析、評価方法を踏まえた銘柄選択の考え方などについて理解を深める。
第 5 回 「投資信託の役割とその 「貯蓄から投資へ」と資産の流れが仕組み」
強まる中、その先導役として期待される投資信託の理解を深める。投資信託という言葉の意味から、特徴、仕組みなどについて学習する。また、投資信託の選び方や最近注目されている投資信託についても、具体的に学ぶ。

第 6 回 「リスク・リターンと 「リスクとは」「リターンとは」といポートフォリオ分析」 う基礎知識と、「リスク・リターン」の関係について学習し、ポートフォ
リオ構築の際の重要な要因である「分散投資」の考え方について学習する。
第 7 回 「外国為替相場とその変 「外国為替」の基礎知識と、外国為動要因について」
替レートの変動要因について学習する。また世界の外国為替の状況を知る。
第 8 回 「グローバル化する世界 野村ホールディングス名物講師であと資本主義の果たす役 る池上シニア・コミュニケーション
割」
ズ・オフィサーより、「グローバル化とフラット化の進展による世界の変化と、この新たな時代に何が求められるのか」について学ぶ。
第 9 回 「ライフプランニングと なぜライフプランが必要なのか、ラ
資産形成」
イフプランを踏まえた資産管理の重要性、そしてその方法を具体的に紹介する。特に、資産形成制度を詳し
く取り上げ、いま話題の少額投資非課税制度（NISA、ニーサ）についても紹介する。
第 10 回 「公的年金制度についこの講義では、公的年金制度の仕組て」みや制度などの基礎知識、年金制度を取り巻く変化や、改正への動きを学習する。年金制度を正しく理解し、さらに自助努力も続けることは、
ライフプランの充実につながる。
第 11 回 「確定拠出年金（DC） この講義では、比較的に新しい年金について」制度である「確定拠出年金」について詳しく学ぶ。加入者が増えている
現状を把握しながら、「企業型」と「個人型」の違いや「運用の仕組み」
また「税制メリット」などを学び、最後に、社会人になって実際に確定拠出年金を活用する際をイメージできるように、具体的な運用商品のラインアップの例も含めて学習する。
第 12 回 「DC ポートフォリオの この講義では確定拠出年金制度を活作成」
用するにおいて、学んだ知識を活かしながら、実際に拠出金をどのような資産の組み合わせとし、自身の年
金ポートフォリオを構築するかを模擬練習も交えて考えていく。
第 13 回 「マネープランの作成」 この講義では、自らの『マネープラ
ンの作成』を通じ、全体の講義のまとめとしていく。自らの資金管理がとても大切な時代であり、皆さんがこれから社会人となるにあたり、特にしっかりと対応すべき課題と考えるべきだろう。主体的な模擬体験を通じ、この講義で得た知識をを自らの将来に生かしていただきたい。
第 14 回 試験
試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
金融資本市場・経済に関するトピックを取り上げる機会が多いので、日経新聞等の経済情報に日頃から目を通しておくことが望ましい。各回の講義用資料による事後学習が望ましい。本授業の準備学習・復習時間は、
各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
教科書は使用しないが、各回の講義資料を授業支援システムにて事前に配信予定。

— 167 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【参考書】「入門証券論 第 3 版」
榊原茂樹、城下賢吾、姜喜永、福田司文、岡村秀夫著／ 有斐閣コンパクト【成績評価の方法と基準】
期末試験 70 ％、平常点等 30 ％This course will be evaluated through:- Term end examination : 70%.
- Participation and performance in classroom activities: 30%【学生の意見等からの気づき】
基礎的な事柄を重視しつつも、より現場感覚を盛り込んだ講義内容にするなど、資本市場をより身近なものと感じられる工夫をしてまいります。
【学生が準備すべき機器他】
講義の 1 週間前を目途に、授業支援システムにて講義資料を配布予定です。
【その他の重要事項】
全講義の講師が証券業界・あるいはアセットマネジメント業界において勤務しています。
証券投資提案、ライフプランニング、アセットマネジメントなど各分野で活躍中の人材が最前線で起きている経済事象についての実例を交えながら講義を行います。
【関連科目】
none【none】
none【none】
none【none】
none【none】
none【Outline (in English)】
Lecturers with abundant practical experience as Nomura Securities employees will explain the role of the financial and capital
markets and important themes in securities investment in a relay
format through 14 lectures.

— 168 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

ART300ZA

5Explosion of Medium

6

Institutional Critique7

Criticism of Social
Norms

8

Impossibility ofRepresentation

9

Telling and sharing
story

10

Archive and Collective

11
12
13
14

Research Workshop 1
Research Workshop 2
Research Workshop 3
Experimentation &Wrap-up

Advanced Topics in Contemporary Art
Utako Shindo
Credit(s)：2 ｜ Semester：秋学期授業/Fall ｜ Year：3〜4
Day/Period：火 6/Tue.6
その他属性：〈他〉〈優〉【Outline and objectives】
Since the late 19th century we have witnessed a number of artistic
movements from, what is considered, modern to contemporary: the birthof realism, impressionism, abstract expressionism, minimalism, the riseof conceptual art, installation, video and pop art, the extension into
earth, body, public domain, the revival of painting, the exploration into
photography, the shift to more participation and collaboration based art
practices. Amidst all these transformations, how does art continue toremain inspirational and ‘contemporary’? In which way, are we able torecognize and respond to truly creative works from personal, global andinterdisciplinary perspectives? This course looks at various topics inFine art and closely pay attentions to how an artwork exists in a certain
milieu: time and space, and among all kinds of relationships. Artistic
practices mainly in Europe, North America, Asia and also other areas
across the globe will be examined.

Post Minimalism, Video,
Performance (Robert
Rauschenberg, Vito Acconci, Fujiko
Nakaya, John Cage, Marce
Cunningham)
Conceptual Art, Dematerialization,
Installation Art (Marcel Duchamp,
Joseph Kosuth, Jiro Takamatsu,
Micheal Asher)
Queer Art, Pop Art, Art in Public(Yasumasa Morimura, Felix
Gonzales=Torres, Andy Warhole,
Barbara Kruger)
Counter Monument andArchitecture (Rachel Whiteread,
Isamu Noguchi, Daniel Libeskind)
Relational Art, Participatory Art,
Video Installation, (Rirkrit
Tiravaniya, William Kentridge,
Neshat Shirin)
Collection, Collaboration, Curation(Tino Sehgal, Koki Tanaka, Raqs
Media Collective)
Student presentations 1
Student presentations 2
Student presentations 3
Experimentations forinterdisciplinary and creative
minds【Goal】
You will learn to appreciate an artwork by ‘listening’ to voices of an
artwork as well as an artist, becoming familiar with terms in art fromthe late modern to contemporary times.
You will understand how one can engage with an artwork respectfullyand express her/his/their unique experience in writing and speech.
You will become active and discerning participants/viewers of art,
equipped with basic knowledges of Fine Art and related theories.

【Work to be done outside of class (preparation, etc.)】
Students need to keep up with the class materials (readings, videos andso forth) and to be prepared for class discussions and activities. As partof their research, students are required to make at least one visit toan art exhibition suggested by the instructor in order to prepare theirpresentations and research papers. Preparatory study and review time
for this class are 2 hours each.

【Which item of the diploma policy will be obtained by taking this class?】
Will be able to gain “DP 1”, “DP 2”, “DP 3”, and “DP 4”.

【Textbooks】
No textbook will be used. Readings will be made available on Hoppii or
Google Classroom.

【Method(s)】I will provide a referential material as a post on Google Classroom inprior to each class. In the class, we will read texts, watch video clips,
look at lecture slides, to learn about the key terms, artistic backgrounds,
a milieu of an artwork that will help us understand and engage with thework. We will also have a in-class exercise and the time for questions
at the end. Unless your question involves something personal, pleaseask during this time. In addition, you are required to attend at least
one off-campus museum or gallery exhibition relevant to the course(determined by the instructor). You will then make presentations andwrite their research papers. You will be also asked to explore your own
creative possibility, inspired by the shared learnings and experiments,
at the end of the course.
The feedbacks to the in-class exercises will be provided in the next classas well as through the google classroom as comments where students
are asked to submit them.
The feedbacks to the assignments, the presentations, and theexperiments will be provided through the google classroom as comments
as well as in the class.
NOTE 1: Please be aware that some works shown in class may address
controversial issues and may include nudity.
NOTE 2: The schedule and the content may change in response to thestudents’ needs.
【Active learning in class (Group discussion, Debate.etc.)】
あり / Yes【References】
References will be made available on Hoppii or Google Classroom.
【Grading criteria】
Participation (30%) : Students will be expected to spend time with thereferential materials (text and video clip) posted on Google Classroom
for each class. Students will complete comment card (as part of In-classexercise) and submit at the end of the class or 5pm on the next day. A
self-guided field trip to one exhibition and the following presentationand paper: Each student is required to visit one of the exhibitions to besuggested by the instructor.
Short Presentation (20%) : Present the chosen work to class that you
engage with during your self-guid museum/gallery visit. Project Paper(30%) : Write a paper, which is more than the written version of yourpresentation. Rather, it is a research paper and you will need to findand discuss an article on the artwork or the artist of your choice.
Experimentation (20%) : Students will experiment to connect a topic
from the class to your interdisciplinary interest, to draw an idea for newart, and together to follow an instruction for making an artwork.
【Changes following student comments】
I have made the reaction comments due by 5pm on the next day. This
will achieve equity especially for slow-writing students.
【Others】
Do not miss the first class as a selection process may occur.

【Fieldwork in class】
あり / Yes【Schedule】授業形態：対面/face to face
No.
Theme
Contents
1
Introduction
Overview of the course:
experiencing and understanding an
artwork in time and space.
2
Modern to
Romanticism, Impressionism,Contemporary
Cubism (William Turner, Gustave
Courbet, Édouard Manet, Paul
Cezanne, Pablo Picasso)
3
Modern Life and the
Abstract Art, Symbolism,
Wars
Surrealism, Bauhaus (Wassily
Kandinsky, Joseph&Annie Albers,
Edvard Munch, Paul Gauguin)
4
From Europe to
Abstract Expressionism,
America
Minimalism (Mark Rothko,Jackson Pollock, Ad Reinhardt,
Frank Stella, Donald Judd, Agnes
Martin)【Prerequisite】
None.

— 169 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

14

HSS203LB

スポーツ方法論
阿部総括

授業のまとめ、期末レポートの作
成【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。授業後に行うべき課題や次の授業に向けての準備等は、必要に応じて指示します。

成雄

配当年次／単位：2〜4 年年／ 2 単位
開講セメスター：秋学期授業/Fall ｜ キャンパス：市ヶ谷【テキスト（教科書）】
特定のテキストは使用しない。資料は必要に応じて配布します。

その他属性：〈他〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
自分の身体やこころに関する知識を深め、日常生活やスポーツ実践
場面、スポーツ指導場面で活かすことを目的とする。
【到達目標】
・心身のトレーニングの理論について、理解を深める
・心身のコンディション調整について、理解を深める
・スポーツ実践者、指導者としての活動に役立てられるようになる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、
人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部
福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨床心理学科： DP1、
デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
スポーツでは心身の状態を理解し、コントロールすることが求められる。本授業では心身両面のトレーニング方法、コンディショニ
ングに関する知識を獲得し、自身の身体やこころの理解につなげていく。そして、本授業で得た知識を自身の競技や指導場面に活かせるようになることを目指す。
各授業では講義および技法の実践、グループワークを行い、授業内容を深めていく。毎回の授業ではリアクションペーパーの提出を求め、次回の授業でフィードバックを行う。

【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】(1) 授業中の活動に対する参画状況・授業態度・リアクションシート
が 60%、(2) 期末レポートが 40%です。欠席・遅刻をした場合は評価が低下します。
【学生の意見等からの気づき】
授業内で実施するアンケートの結果や授業の進捗により、講義内容に修正を加える場合もある。
【その他の重要事項】
グループワークを行いますので、協力的な態度で授業に出席してください。
【Outline (in English)】
The aim of this course is to help students acquire physicaland psychological acknowledge. The goals of this course are tounderstand them and use this in daily life, playing sport andcoaching.
Before/after each class meeting, students will be expected tospend four hours to understand the course content.
Your overall grade in the class will be decided based on thefollowing
Term-end report: 40%、in class contribution(including shortreport in each classes): 60%【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス・授業計画 授業内容について説明する。
概要
2
体力とは
体力の定義、運動の心身への効果について学習する。
3
トレーニングの理論
トレーニングの種類やトレーニン
グ理論の３原理５原則について学習する。
4
運動学習・練習方法
運動学習・練習方法について学習する。
5
トレーニング計画
トレーニング計画の重要性について理解し、自身のトレーニング計
画を立てる。
6
メンタルトレーニング メンタルトレーニングについて学
の基礎
習する。
7
心理テストの実施・解 心理テストを実施し、自己理解を
説
深める。
8
目標設定
目標設定について学習する。
9
リラクセーション技法 リラクセーション技法について学習する。
10
イメージ技法
イメージ技法について学習する。
11
スポーツと健康
スポーツと健康、メンタルヘルス
について学習する。
12
スポーツの指導指導者に求められるスキルについて学習する。
13
スポーツ現場での応用 事例を通して、スポーツ現場での実践について検討する。

— 170 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第 12 回 スポーツマーケティン
グとマーケットリサー
チ
第 13 回 スポーツ・スポンサー
シップ
第 14 回 スポーツ・ブランドのマーケティング

HSS211LB

スポーツビジネス論Ⅰ
岩村聡

配当年次／単位：2〜4 年年／ 2 単位
開講セメスター：春学期授業/Spring ｜ キャンパス：市ヶ谷
その他属性：〈他〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】1980 年代からスポーツビジネスは急速に発展した。今日のスポー
ツビジネスの動向を探るためにはスポーツマーケティングを理解しなければならない。本授業ではマーケティングの基礎理論をふまえ、
スポーツマーケティング独自の理論と合わせ発展してきたスポーツ
ビジネスにおいてその基礎理論等を理解することを目的とする。
【到達目標】
本講義は、(1) マーケティングとスポーツマーケティングの関係、(2)
消費者行動論からみたスポーツ消費の特性、などを理解し、マーケ
ティングの基礎的な理論をベースに、スポーツビジネス戦略を理解することを目標とする【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、
人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部
福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨床心理学科： DP1、
デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
スポーツビジネスでの成功や失敗の実際事例を紹介しつつ、最新の理論体系や手法を解説する。大型スポーツの運営基盤や、メディアとスポーツ（放送や、権利など）について、特に重点的な講義を行う。
授業内の小テストは学習支援システムを用いて行います。
課題などへのフィードバックは適時授業内で行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 スポーツビジネスの使 スポーツビジネスの使命とは
命
第 2 回 スポーツの価値
なぜスポーツが注目されるか
第 3 回 スポーツマーケティン スポーツマーケティングの誕生、
グの特性
スポーツマーケティングの定義、等
第 4 回 スポーツ市場の理解
スポーツ産業の特性、スポーツ市
場の構造と規模
第 5 回 マーケティングの基礎 スポーツマーケティングにおけるプロダクト論
第 6 回 スポーツビジネスにお 価格形成のメカニズム、値頃感とける価格政策論
消費者心理
第 7 回 スポーツビジネスにお コミュニケーションの原理、ス
けるプロモーション論 ポーツ組織のプロモーションミッ
クス
第 8 回 スポーツ消費者の理解 スポーツ消費者の特性、スポーツ
消費者の意思決定過程
第 9 回 参加型スポーツの消費 参加型スポーツの分類、スポーツ者
参加における心理的要因
第 10 回 観戦型スポーツの消費 観戦型スポーツの分類、心理的連者
続モデル、スポーツ観戦動機、等
第 11 回 スポーツマーケティン セグメンテーションの基礎、標的
グにおけるＳＴＰ
市場の設定と評価

マーケットリサーチの手順、 調査の実施・分析・報告
マーケティングの問題意識とス
ポーツの接点ブランドとブランディング、 ア
スリート・ブランディング、等【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。受講期
間中はスポーツビジネスに関するニュースなどを読んだりし積極的に情報収集すること【テキスト（教科書）】
仲澤眞・吉田正幸編「よくわかるスポーツマーケティング」
原田宗彦編「スポーツ産業論第７版」杏林書院
広瀬一郎「スポーツビジネス論」講義 ― スポーツはいかにして市場の商品となったか 創文企画
【参考書】
仲澤眞他編「スポーツプロモーション論」明和出版
山下秋二他編「図解スポーツマネジメント」大修館書店【成績評価の方法と基準】
授業修了時に回収するリアクションペーパーや小テスト等 70%、学期末試験 30%より評価する。
【学生の意見等からの気づき】
昨年と同様に静粛な授業環境を保つよう努めます。
【学生が準備すべき機器他】
特になし【その他の重要事項】
特になし【Outline (in English)】
Course outline
The purpose of this course is to understand the basic theoriesof the sports business, which has developed in conjunction withthe unique theories of sports marketing, based on the basic
theories of marketing.
Learning Objectives
This course aims to understand (1) the relationship between
marketing and sports marketing, (2) the characteristics ofsports consumption from the perspective of consumer behavior
theory, and (3) sports business strategies based on basic
marketing theories.
Learning activities outside of classroom
The standard preparation and review time for this class is 2
hours each. During the course period, students are expected toactively gather information by reading news and other media
related to the sports business.
Grading Criteria /Policy
Evaluation will be based on 70% of reaction papers and quizzes
collected at the end of class, and 30% of final examinations.

— 171 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【参考書】
仲澤眞・吉田正幸編「よくわかるスポーツマーケティング」ミネル
ヴァ書房
仲澤眞他編「スポーツプロモーション論」明和出版
原田宗彦編「スポーツ産業論第６版」杏林書院
広瀬一郎「スポーツビジネス論」講義 ― スポーツはいかにして市場の商品となったか 創文企画

HSS212LB

スポーツビジネス論Ⅱ
岩村聡

配当年次／単位：2〜4 年年／ 2 単位
開講セメスター：秋学期授業/Fall ｜ キャンパス：市ヶ谷
その他属性：〈他〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代のスポーツの諸状況が提起している諸課題を発見し、それらの解決に向けて、スポーツビジネスの知見がどのように活かせるか、を学ぶ。
授業と合わせ、チーム編成してプレゼンテーションを行い（全員がいずれかのチームに必ず参加）、各チームごとに提案を競う。
受講にあたっては、春学期の「スポーツビジネス論Ⅰ」の履修者が望ましい（条件ではありませんが、人数多数の場合はスポーツビジネス論Ⅰの単位取得をしている者を優先します）。
【到達目標】
スポーツビジネスの諸問題について理解を深めること
スポーツビジネスの諸問題について解決策を提案できるようになる
こと【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、
人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部
福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨床心理学科： DP1、
デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
授業はグループワークを中心に進めます。グループワークではそれぞれの役割がありますので、必ず毎回出席をしてください。
課題などへのフィードバックは適時授業内で行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【成績評価の方法と基準】
授業修了時に回収するリアクションペーパー 30%、グループワークの参加状況 20%、プレゼンテーション 40%、学期末の課題 10%より評価する。
【学生の意見等からの気づき】
グループワークが好評でした。今年度も活発な活動ができるよう努
めます。
【その他の重要事項】
本講義はグループワークを行うため、スポーツビジネス論Ⅰを受講していない場合は、知識を補うための補講をする場合があります。
【Outline (in English)】
Course outline
Discover the challenges posed by contemporary sports conditions and learn how sports business knowledge can be utilized
to solve them.
Teams will be formed to make presentations (all students must
participate in one of the teams), and each team will compete
for proposals.
Students who have taken "Sports Business Theory I" in thespring semester are encouraged (but not required) to take thiscourse.
Learning Objectives
To deepen understanding of various issues in the sportsbusiness
To be able to propose solutions to various problems in the sportsbusiness
Learning activities outside of classroom
The standard preparation and review time for this class is 2
hours each. In addition to class time, group members will
be asked to meet together to gather information, discuss, andprepare presentations.
Grading Criteria /Policy
Reaction paper 30%, group work participation 20%, presentation 40%, end-of-term assignment 10%.

【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 ガイダンス
この授業の進め方などの説明
第 2 回 スポーツマーケティン この授業における理論等を確認す
グの使命
る
第 3 回 グループワークⅠ①
課題Ⅰの説明、グループ分け、情報収集
第 4 回 グループワークⅠ②
情報収集、ディスカッション
第 5 回 グループワークⅠ③
ディスカッション、発表準備
第 6 回 プレゼンテーションⅠ グループごとに発表をおこなう
第 7 回 グループワークⅡ①
課題の説明Ⅱ、グループ分け、情報収集
第 8 回 グループワークⅡ②
情報収集、ディスカッション
第 9 回 グループワークⅡ③
ディスカッション、発表準備
第 10 回 プレゼンテーションⅡ グループごとに発表をおこなう
第 11 回 グループワークⅢ①
課題の説明Ⅲ、グループ分け、情報検索第 12 回 グループワークⅢ②
情報収集、ディスカッション
第 13 回 グループワークⅢ③
ディスカッション、発表準備
第 14 回 プレゼンテーションⅢ グループごとに発表をおこなう【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。授業時
間以外にもグループメンバーで集まって、情報収集、ディスカッショ
ン、発表準備を進めてもらいます。
【テキスト（教科書）】
適宜、資料を配布します。

— 172 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

4回

HSS216LB

スポーツメディア論小池隆俊

配当年次／単位：2〜4 年 年／ 2 単位
開講セメスター：秋学期授業/Fall ｜ キャンパス：市ヶ谷

5回

その他属性：〈他〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
メデイアには新聞・雑誌や放送などの既存メデイアと近年急速に発達したインターネットメデイアがある。それぞれがスポーツをどう捉え、どのような形で情報を発信してきたのかの実態を深く知ることを目的とする。メデイアが歴史的にどう発生し、どんな変化を遂げてきたのか。その軌跡と現状を把握しながら、今後予想されるス
ポーツメディアの世界を読み解く能力を身に着けることを目指す。
【到達目標】
放送、インターネット、新聞・雑誌、それぞれのメディアの特徴が何かを説明することができる。スポーツメディアの変化について、自分なりに分析する力を身に付けることができる。判断する力、自分の考えを構築する力を養い、それを言語化し表現する力を持つことをゴールとする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、
人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部
福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨床心理学科： DP1、
デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
対面の講義形式で行う。ニュース記事や TV 番組、ネット動画などを随時取り上げ理解の促進材料とする。学習支援システムを用い、授業ごとに数問の選択式小テストを行い理解度を確認し、その内容について次回にフィードバックする。講師自身がスポーツ放送に携わっていることから、現場体験も伝える。スポーツの注目すべき出来事が起きた場合は授業の内容や順番を変更することもある。また、コロナの感染状況などによりオンデマンドに変更する場合もある。

6回

7回

8回

9回

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

10 回【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1回
授業全体のガイダンス 講師の自己紹介、授業のオリエンテーション。受講生がおもにどのメディアでスポーツ観戦し、情報を得ているのかのアンケートを行う。
2回
スポーツメディアの概 新聞でスポーツが扱われ始めたの
観がおよそ 140 年前、ラジオス
ポーツ放送の始まりが 95 年前、テレビが主役となってからおよそ70 年。そして 15 年ほど前から
ネット時代へ。メディアの変遷とそれぞれの現在地を概観する。
3回
スポーツメディアのさ スポーツを伝えるメデイアの中できがけ新聞・雑誌
歴史が最も長い活字メデイア。始まりとともにスポーツに関心を寄せ、報道するだけではなくスポーツの主催者ともなり深くかかわってきた。新聞・雑誌といった活字
メデイアの歩みを追う。

11 回

12 回

— 173 —

放送メデイアの誕生と ラジオの誕生はスポーツ報道に劇発展的な変化を生む。それはＬＩＶＥ（同時性）を手に入れたことによる。さらに映像を加えたテレビは大衆を虜にした。オリンピックを節目に技術を進化させスポーツメ
デイアの中核となっていった放送
メデイアの歴史を見る。
テレビによるスポーツ スポーツ組織、メディア企業、そ支配してスポンサー企業、このトライアングルがスポーツをビッグイベ
ントに押し上げてきた。その過程
で競技のルール変更や、競技日程の変更などテレビによるスポーツ
支配とも呼ばれる状況が生じた。
放映権高騰と OTT の 1984 年のロサンゼルスオリン
登場
ピックは商業化路線の始まりとして広く認知されている。その後、衛星放送やペイテレビの普及とも相まって放映権料は高騰が続く。
そして OTT の登場によりさらに激化の様相を呈している。
スポーツの商業化によ スポーツメデイアの発展はスポー
るアマチュアリズムの ツのプロ化を促し、一方で近代オ
消滅
リンピックにおいてその精神が受け継がれてきた「アマチュアリズ
ム」を消滅させて行く。この過程を追うことはスポーツの発祥と発展の歩みを知ることにつながる。
スポーツ中継の仕組み スポーツ報道には、ニュース、中継、ドキュメンタリー、スタジオ
番組などあるが、なかでも高視聴率をマークし長時間視聴者を釘付けにするのがナマ中継。その中継現場に身を置く経験からスポーツ
ナマ中継の仕組みや演出についての考え方などを解説する。
スポーツドキュメンタ スポーツ報道の中核の一つにドリーのさきがけ
キュメンタリーがある。選手が勝負の瞬間に何を考え、どんな過程を経たのかを解き明かす手法は、受け手に驚きと納得感を与える。
先駆けとなった作品を見ながらテレビスポーツドキュメンタリーを紐解く。
スポーツドキュメンタ テレビのスポーツドキュメンタ
リーの進化
リーはカメラの小型化により長期密着取材が可能になり、CG 技術などの発達で証言をデータで実証できるようにもなっている。証
言・実証・密着といった要素を組
み合わせて進化する番組の姿を最近の秀作から探る。
スポーツイノベーショ スポーツ競技をとらえるカメラのン
高度化、解析システムの発達、
CG 技術の進化などはスポーツの見方を変え、競技力の向上や戦略にも多大な変化をもたらしている。変化の真っただ中にある現状を洞察する。
誰もがメデイアになる ＳＮＳで選手が情報発信すること
時代
は日常的になっている。マスメ
ディアに頼らず自己プロデュースする動きも盛んに行われている。
具体的事例を見ながら、そこに潜む問題点にも目を向ける。

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

13 回

14 回

スポーツメデイアの近 インターネットがメディアの中心
未来となりつつある中、既存メディアのネット展開も急速に進展し、大融合時代を迎えている。また５ Gの実用化で新たな映像技術が次々に開発され、その進歩は目覚ましい。メディアのこれからを探る。
授業全体のまとめとレ これまでの授業で取り上げてきた
ポート提出
内容・用語を整理し再確認する。
課題として提示したリポートの提出。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テレビ、インターネット、新聞・雑誌によるスポーツ報道に日々目を配り、目にとまった出来事をメモに留めておきたい。それぞれの報
道を鵜吞みにせず、自身の経験や他人の意見も取り込みながら、自分なりの考えを構築してみることが重要。準備学習・復習時間 2 時
間をとりながら授業に向かおう。
【テキスト（教科書）】
特に使用せず。
【参考書】「21 世紀スポーツ大辞典」中村敏雄ほか編集主幹 大修館書店「日本スポーツ放送史」橋本一夫 大修館書店「よくわかるスポーツ文化論」 井上俊 菊幸一編著 ミネルヴァ
書房「スポーツ好きは甲子園とオリンピックから始まった 」佐塚元章
文芸社「情報爆発時代のスポーツメディア」滝口隆司 創文企画
「現代スポーツ評論２２・４１」 清水諭責任編集 創文企画
【成績評価の方法と基準】
各授業内での小テストもしくはレポート 50 ％。
学期末レポート課題 50 ％。両方の内容を総合的に判断して評価する。
レポートは記述のオリジナリティ、論理構成、表現方法を重点に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
授業内容に則した秀作番組の視聴が好評であった。今年度も授業の理解促進に役立つものを提供していきたい。
【学生が準備すべき機器他】
学習支援システムを使用できるスマートフォンもしくはパソコン・
タブレットを持参すること。
【その他の重要事項】
講師の 40 年以上にわたるスポーツの取材活動、番組制作活動を基にしてメデイア論を講義する。
【Outline (in English)】【Course outline】ThereThere has been a variety of sports media
such as long-standing newspapers, broadcasts, and modern
internet-oriented media. The objectives of this course are
to develop a vast knowledge on how these media have been
approaching and reporting the sporting news.
【Learning Objectives】This course is designed to help students
learn to become able to:1.Explain the characteristics of each
media such as broadcasting, the Internet, and newspapers.2.Analyze the ever-changing media situation in one’s own
way.
【Learning activities outside of classroom】Keep an eye on
sporting events in daily basis and take a note of the events
that caught your attention.Summarize your own thoughts on
the events that you found interesting.
【Grading Criteria/Policy】Submission of assignments after eachclass50%. Submission of a term paper50%. Students will be
evaluated based on the total score of the class assignments andthe term paper.

— 174 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第9回

HSS218LB

招聘講義： IT ②

アスリートキャリア論
第 10 回 招聘講義：医療荒井弘和
第 11 回 招聘講義：報道

配当年次／単位：2〜4 年年／ 2 単位
開講セメスター：春学期授業/Spring ｜ キャンパス：市ヶ谷
その他属性：〈他〉

第 12 回 招聘講義：建設【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
アスリートの多様なキャリアに触れて学び、自らのキャリアについて考える。
【到達目標】①アスリートである前に一人の人間（社会人）であることを認識し、自分の言葉で説明することができる。
②自らの手でキャリアをつくり上げようとするキャリアオーナーシッ
プを身につけ、発揮することができる。
③文武不岐に根差したデュアルキャリアの考え方に基づいてキャリア形成（自己実現）を図ることができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、
人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部
福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨床心理学科： DP1、
デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
本学体育会の出身者をはじめ、学生時代に競技活動に励み、現在は社会で活躍している方（ゲストスピーカー）を招いて講義を行う。そこで得られるさまざまな情報や学びを基に自分なりに考察して各種レポートを作成することで、アスリートと自らのキャリアを考えていく。その際、リアクションペーパーなどから寄せられた示唆に富むコメントを授業内で紹介し、議論や理解を深めることに活かしていく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 ガイダンス
科目の概要を解説し、単位認定の基準や受講にあたっての心得などを伝達する。
第 2 回 招聘講義：教育①
講師（ゲストスピーカー）の講義
内容に対して、自らの考えを説明できるようになる。
第 3 回 招聘講義：教育②
講師（ゲストスピーカー）の講義
内容に対して、自らの考えを説明できるようになる。
第 4 回 招聘講義：アスリート 講師（ゲストスピーカー）の講義
内容に対して、自らの考えを説明できるようになる。
第 5 回 招聘講義：コーチ
講師（ゲストスピーカー）の講義
内容に対して、自らの考えを説明できるようになる。
第 6 回 招聘講義：製造
講師（ゲストスピーカー）の講義
内容に対して、自らの考えを説明できるようになる。
第 7 回 招聘講義：保険講師（ゲストスピーカー）の講義
内容に対して、自らの考えを説明できるようになる。
第 8 回 招聘講義： IT ①
講師（ゲストスピーカー）の講義
内容に対して、自らの考えを説明できるようになる。

第 13 回 招聘講義：金融

第 14 回 まとめ講師（ゲストスピーカー）の講義
内容に対して、自らの考えを説明できるようになる。
講師（ゲストスピーカー）の講義
内容に対して、自らの考えを説明できるようになる。
講師（ゲストスピーカー）の講義
内容に対して、自らの考えを説明できるようになる。
講師（ゲストスピーカー）の講義
内容に対して、自らの考えを説明できるようになる。
講師（ゲストスピーカー）の講義
内容に対して、自らの考えを説明できるようになる。
この科目で学んだ内容を総括して、期末レポートを作成する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各回のテーマについて事前に調べ、論点を考えた上で授業に臨む。
また、授業で学んだことを自分なりに調べ、考えることで学びを深めていくこと。この科目の準備・復習時間は、1 回につき 4 時間以上が標準となる。
【テキスト（教科書）】
特に指定しない。必要に応じて紹介する。
【参考書】
必要に応じて紹介する。
【成績評価の方法と基準】
2/3 以上の出席を前提条件として、「毎回の授業レポート」を 70 ％、「期末レポート」を 30 ％の割合で評価する。
【学生の意見等からの気づき】
本年度が担当元年となるが、受講者が少しでもアスリートや自らのキャリアに興味をもち、計画的にキャリア形成を進めていくことの重要性を理解してもらえるような授業展開に努める。
【その他の重要事項】
ゲストスピーカーの都合により、スケジュールが変更になることがある。
【Outline (in English)】This course focuses on learning about athletes’ careers. The
goal of this course is to design and build my own career
systematically. Students will be expected to spend four hours
understanding the course content for the next class. Grading
will be decided based on discussion reports (70%) and theclass’s quality of the term-end report (30%).

— 175 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

6

HSS203LB

スポーツ方法論
7佐藤祐輔

配当年次／単位：2〜4 年 年／ 2 単位
開講セメスター：春学期授業/Spring ｜ キャンパス：多摩

8

その他属性：〈他〉9【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツにおいてより高いパフォーマンスを発揮するためには、ア
スリート自身がスポーツ障害・外傷への対応や身体のコンディショ
ニング方法を身につけることが重要である。本講義では、スポーツで好発する各関節の障害・外傷におけるリスク因子やメカニズムを学び、受傷直後から復帰までのコンディショニングやトレーニング
方法および予防方法を身につける。つまり、アスリート自身が障害・外傷からの復帰過程や障害・外傷の発生を予防する過程を学習し、セルフマネージメント能力を養うことが本講義の到達目標である。
【到達目標】
・自らのスポーツにおいて好発する障害・外傷に関する理解を深める。
・急性期のスポーツ障害・外傷の対処法に関する理解を深める。
・スポーツ障害・外傷からの復帰または発生を予防するためのコン
ディショニングやトレーニング方法に関する理解を深める。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、
人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部
福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨床心理学科： DP1、
デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
授業は毎回、スポーツ障害・外傷に関する受傷シーンやケガのメカ
ニズムに関するスライドや動画を閲覧する。次に、そのスポーツ障
害・外傷の予防に必要なトレーニング＆コンディショニングを学ぶ。
最後にグループディスカッションにより、該当するスポーツ障害・外傷への対処方法を議論し、発表およびフィードバックする。
毎回、授業の終わりに、授業内で学んだ内容に関する簡易的な筆記テストを行い、筆記テストの解答用紙とリアクションペーパーを提出する。
なお、基本的に講義は現地にて行うが、現在の世間情勢を踏まえて
オンラインでの講義に変更する場合もある。その場合は改めて連絡する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス・授業計画 授業の全体像、進め方、到達目標
概要等を説明する。
2
脳しんとうのメカニズ 脳しんとうに関する基礎的な知識
ムと予防法とその予防法について学習し、共有する。
3
脳しんとう後の症状と 脳しんとうに関する症状と復帰ま復帰までの対処法
でのプロセスについて学習し、共有する。
4
前十字靭帯損傷のメカ 前十字靭帯損傷に関する基礎的なニズムと予防法
知識とその予防法について学習
し、共有する。
5
前十字靭帯損傷後の症 前十字靭帯損傷に関する症状と復状と復帰までの対処法 帰までのプロセスについて学習
し、共有する。

10

11

12

13

14

肩関節脱臼のメカニズ 肩関節脱臼に関する基礎的な知識
ムと予防法とその予防法について学習し、共有する。
肩関節脱臼後の症状と 肩関節脱臼に関する症状と復帰ま復帰までの対処法
でのプロセスについて学習し、共有する。
肘内側側副靭帯損傷の 肘内側側副靭帯損傷に関する基礎メカニズムと予防法的な知識とその予防法について学習し、共有する。
肘内側側副靭帯損傷後 肘内側側副靭帯損傷に関する症状の症状と復帰までの対 と復帰までのプロセスについて学
処法
習し、共有する。
足関節内反捻挫のメカ 足関節内反捻挫に関する基礎的なニズムと予防法
知識とその予防法について学習
し、共有する。
足関節内反捻挫後の症 足関節内反捻挫に関する症状と復状と復帰までの対処法 帰までのプロセスについて学習
し、共有する。
腰椎椎間板ヘルニアの 腰椎椎間板ヘルニアに関する基礎メカニズムと予防法的な知識とその予防法について学習し、共有する。
腰椎椎間板ヘルニア後 腰椎椎間板ヘルニアに関する症状の症状と復帰までの対 と復帰までのプロセスについて学
処法
習し、共有する。
自身の競技に活かすト 全授業を通して、自身の競技におレーニング・コンディ いて実践したいコンディショニン
ショニング法のプレゼ グ・トレーニング法を紹介するプンテーション
レゼンテーションを実施する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各２時間を標準とする。
アクティブラーニングの際には必要に応じて準備する。
加えて、スポーツに携わるものとして、しっかりとした健康管理を行なうこと。
【テキスト（教科書）】
特定のテキストは使用しない。資料は必要に応じて配布する。
【参考書】
・スポーツ医学検定公式テキスト 2 級・3 級 東洋館出版社
・スポーツ医学検定公式テキスト 1 級 東洋館出版社【成績評価の方法と基準】
1) 授業への参画状況・授業態度： 60% 2) 課題・期末レポートの内容： 40%
授業中の活動に対する参画状況について：授業中の活動には平常点およびリアクションペーパーへのコメントも含める。常識的な態度、かつ積極的な授業への参加を期待する。
簡易テスト・期末レポートについて：毎授業の終わりに簡易的なテストを実施する。期末レポート提出は締切期限厳守の上、点数は非公開とする。
なお、成績評価にあたり、期末レポートの提出は必須とする。
【学生の意見等からの気づき】
受講学生の実施しているスポーツやニーズに、できるだけ沿った内容を準備する。
【学生が準備すべき機器他】
身体を動かす実習をする場合がある。その際には運動着および室内履きを用意して貰う。授業内で実習の日は指示をする。
【その他の重要事項】
スポーツ・トレーニングに興味のある学生、将来指導者を目指す学
生、個人の競技パフォーマンス向上を目指す学生など、男女を問わず多くの学生の参加を希望します。
授業の進捗状況により授業計画の変更もあります。
<< 受講について>>2014 年度以前入学者が履修する場合、「スポーツ方法論Ⅰ」となります。

— 176 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】
In order to show maximum performance in sports, it
is important for athletes themselves to cope with sports
injuries/trauma and to learn how to condition their bodies.
The aim of this course is to help students acquire prevention
methods and conditioning, training methods from immediately
after an injury to returning. The goals of this course arethat athletes themselves learn the process of recovering frominjuries/trauma, preventing injuries/trauma, and enhancing
self-management skills.
Students will be expected to have completed the required
assignments after each class meeting. Your study time will be
more than four hours for a class.
Your overall grade in the class will be decided based on thefollowing
Class participation and in class contributio: 60%、Short reports: 40%.

— 177 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

8

HSS209LB

リーダーシップ論Ⅰ
9

浅井

玲子

10

配当年次／単位：2〜4 年 年／ 2 単位
開講セメスター：春学期授業/Spring ｜ キャンパス：多摩

11

その他属性：〈他〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
テーマ：リーダーシップに関わる理論を学び「リーダー」とはどのような存在かを考える
本授業ではスポーツに関わる視点を中心にリーダーシップに関する理論を学び、優れたリーダーシップを発揮するための持論構築に寄与することを目指します。リーダーとして身につけるべき知識の習得と合わせ、それぞれが「自分の持ち味を活かしたリーダーシップ」
について考える礎となることを期待します。
リーダーシップについての概念を学び、それを踏まえて実際のモデルや理論を知るなかで、自分自身の理想のリーダーシップについての考えを深める機会とします。
【到達目標】
・リーダーシップを自分自身の問題として捉える・リーダーシップに関する理論や背景となる知識を習得する
・自分自身がチームに及ぼす影響を知る
・自分らしいリーダーシップのスタイルについてのビジョンを獲得する【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、
人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部
福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨床心理学科： DP1、
デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
講義形式の学習と合わせて、自己分析やグループワークなどを通じて「自分の影響力」や「自分なりのリーダーシップ」について振り返りを実施し、授業内での課題やリアクションペーパーの提出を行います。
課題は Hoppii を通じて提出、採点を行い、各履修生へ適宜返却をします。
情勢を鑑みて可能であれば、実際に第一線で活躍するリーダーを招聘し、体験や持論を伺う機会を設ける予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス・リーダー ・授業の概要説明、成績評価に関
シップとはする説明、授業の進行と諸注意
・リーダーシップとは
2リーダーシップに関す ・リーダーシップの概念とはる理論①
3
リーダーシップに関す ・リーダーシップ研究の主な流れ
る理論②
4
リーダーシップに関す ・リーダーシップとフォロワー
る理論③
シップ
5
リーダーシップを学 ・リーダーシップ開発に必要なび、育てるために必要 視点
なこと・経験学習のモデル
6
リーダーシップと自己 ・カール・ロジャーズの理論
概念・ジョハリの窓
7
リーダーシップに関す ・フィードバックの視点
る行動

12
13
14

【特別講義】
・スポーツチームにおけるリー
リーダーシップの実際 ダーシップの実際（外部講師招聘
予定）
リーダーシップとコ ・コミュニケーションに関する視ミュニケーション①
点
リーダーシップとコ ・コミュニケーションにおける自ミュニケーション②
己のスタイルの理解（グループワーク）
リーダーシップとチー ・チームとは何か
ムビルディング①
・集団規範
・場の理論
リーダーシップとチー ・タックマンモデル
ムビルディング②
・心理的安全性
総括
リーダーシップ論Ⅱへ向けての展望
授業内試験
習熟度確認のための試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。事前準
備として、「リーダー」や「リーダーシップ」に関する時事事象を各
自でチェックする習慣をつけてください。授業内で発言を求めることがありますので、「自分自身のモデル」となるリーダー像を持って授業に臨みましょう。
【テキスト（教科書）】
特にありません。必要に応じて資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
以下の通りの基準で総合的に成績評価を行います。
A. 毎回の課題…各 10 点とし、提出回数および内容によって評価します。
B. 最終授業におけるレポート… 100 点満点で評価します。
A. と B. をそれぞれ 50 ％ずつ成績評価に反映します。
提出回数や提出物の内容が評価の基準を満たさない場合には、単位が取得できないので、注意してください。各回の課題では、体験を踏まえたあなた自身の意見が求められます。授業内容をもとに、自身の体験を活かし持論が展開されているかどうかを評価します。
【学生の意見等からの気づき】
授業内での自己分析や、他の履修生の意見を取り入れることによって気づきや学びを多く得たという意見を参考に、本年度も授業に積極的に参加できるように工夫いたします。
また、所属が異なる履修生との意見交換によって視野が広がる有益な機会を得たという感想が多くありましたので、可能な限りそのよ
うな機会を設けたいと考えています。
【学生が準備すべき機器他】
課題提出は Hoppii を通じて行う予定です。パソコン、スマートフォ
ン、タブレットなどの Hoppii にアクセスできる機器を準備してください。
【その他の重要事項】
外部講師招聘や授業内容の順序などについては、諸般の事情を考慮して変更となる場合があります。その際には事前告知を行い、なるべく早い段階での周知に努めます。
なお、本授業は、多摩キャンパス開講分（火曜日 1 限）のみ公開科
目になっています。市ヶ谷キャンパス開講分（水曜日１限）に関しては、SSI 生のみ履修可能となります。
【Outline (in English)】This course introduces the foundations of theories on leadership,and also consider about ideal leadership in your team.The
work of the course is done via lecture and group works.
【Goal】The goals of this course are to・Obtain basic knowledge about the theories on leadership
・Discover individual ideal leadership style【Grading criteria】
Your final grade will be calculated according to the following
process:
・Class attendance and attitude in class,contribution togroup work: 50%
・Term-end examination: 50%— 178 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

This course will be taught in Japanese.
【Learning Activities Outside of Classroom】
The standard time for preparation and review for this class is 2
hours . As a preparation, please get into the habit of checking
current events related to "leader" and "leadership" by yourself.
You may be asked to speak up in class, so come to class with
the image of a leader who will serve as your own model.

— 179 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

7

HSS210LB

リーダーシップ論Ⅱ
浅井

8

玲子

配当年次／単位：2〜4 年 年／ 2 単位
開講セメスター：秋学期授業/Fall ｜ キャンパス：多摩

910

その他属性：〈他〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義においては、リーダーシップとは特別な資質や役割を与えられた者だけに存在するのでなく、あらゆる組織に属する成員すべてが互いに発揮し合うものだと考えます。
リーダーシップについて心理学的観点から理解を深め、「シェアードリーダーシップ」について、講義やワークなどの体験を通じて学びます。
リーダーシップについての見識や自己理解を深め、「自分自身のリー
ダーシップ」の発見や確立を目指すことが本講義のテーマです。
【到達目標】
・リーダーシップに関する理論や背景となる知識についての理解を深める
・自分自身の持ち味を知り、「自分なりのリーダー像」を確立する・所属する組織において、自身のリーダーシップを活かす

11

12

13
14

【リーダーシップと自 ・自己の価値、役割について考え
己理解】る
セルフリーダーシップの発見、開発【リーダーシップとマ ・変化について
ネジメント】
・リーダーシップとマネジメント【リーダーシップと価 ・アドラーの理論
値観】
・価値観について（実習）【リーダーシップに関 ・5 つの「なぜ」するスキル】
・ネガティブとポジティブ【特別講義（予定）】
スポーツの現場におけるリーダー
リーダーシップとリー シップとリーダー哲学
ダー哲学（外部講師招聘予定）【リーダーシップへの ・構造分析
視点】
・ライフポディション
交流分析
まとめ①
まとめ、リーダーシップⅡの整理
まとめ②
論述形式による試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。授業内において、スポーツやリーダーシップに関わる様々な時事事象を取り扱う予定です。また、自分自身の理想とするリーダーシップのス
タイルに関する見解が求められる場面が想定されます。そのことを踏まえ、授業外においても様々な情報を積極的に収集する姿勢を期待します。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、
人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部
福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨床心理学科： DP1、
デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【テキスト（教科書）】
教科書は特に使用しません。

【授業の進め方と方法】
リーダーシップ論Ⅰの内容を踏まえ、実際に自分自身がリーダーシッ
プを発揮する際のイメージをより明確にすること、また自分自身のこれまでのリーダーシップ体験を振り返り、自己理解を深めることを目指します。
授業内での体験を通じて、気づいたことや学んだことを記入し、毎回提出をします。
各回の課題提出は Hoppii を通じて行い、採点後、適宜履修生へ返却します。
授業内で取り組む課題の成果と合わせて、最終授業において、論述形式の授業内試験を行い、評価に反映します。

【学生の意見等からの気づき】
自分自身のチームに持ち帰り、活用したいという意見が多かったことを受けて、より活用しやすい内容を目指します。
本年度も様々な履修生の考えに触れ学びあうことができる環境を整えるように努力します。
所属が異なる履修生とグループワークを実施することによって、新
たな視点からチームを振り返る機会を得たという感想が多くありましたので、可能な限りそのような機会を設けたいと考えています。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
授業概要と進め方、成績評価説
明、注意事項2【リーダーシップに関 ・リーダーシップとはする研究①】
・リーダーシップ理論の変遷
リーダーシップ論 1のおさらい
3【リーダーシップに関 ・組織が変わるためのリーダーのする研究②】
行動
4【リーダーシップに関 ・PM リーダーシップ理論する研究③】
5【リーダーシップに関 ・4 つのリーダーシップスタイル
する研究】
4 つのリーダーシップ
6【リーダーシップと関 ・関係性リーダーシップとは
係性】
関係性リーダーシップ
について

【参考書】
特にありません。
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
授業における課題の達成度や参加姿勢を重視します。
授業参加状況と毎回の提出物（50%）
、最終講義での論述形式の試験（50%）によって総合的に成績評価を行います。

【学生が準備すべき機器他】
・Hoppii にアクセスできる機器【その他の重要事項】
・各回の授業順序は情勢により変更する場合もあります。その際には事前にお知らせします。
・各回課題は、Hoppii を通して提出します。
・外部講師招聘などについては情勢を鑑みて行わない可能性があります。その場合にも事前にお知らせします。
・忌引き、感染症、競技における試合の為の欠席等については、分かり次第速やかにメールにて担当教員に提出し指示を受けてください。
・リーダーシップ論Ⅰで扱う内容を習得後に履修することが望ましいですが、履修に関してこの点における制限はありません。
★ 公欠届など欠席に関する資料はメールのみで受理します。
【Outline (in English)】This course introduces the psychological theories on leadership,and also consider about shared leadership.The work of thecourse is done via lecture and group works.
【Goal】The goals of this course are to・Obtain knowledge about leadership
・Practice individual ideal leadership style in your team【Grading criteria】
Your final grade will be calculated according to the following
process:・Short report in classes:50%
・Term-end examination: 50%— 180 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

This course will be taught in Japanese.
【Learning Activities Outside of Classroom】
The standard time for preparation and review for this class is
two hours. This class covers a variety of issues related to sports
and leadership. You will also have the opportunity to be asked
questions about your ideal leadership style. In that sense, I
expect students to actively collect various information outsideof class.

— 181 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

HSS218LB

7

招聘講義: スポーツ組
織②

8

招聘講義: スポーツチーム①

9

招聘講義: スポーツ
チーム②

10

招聘講義: 保険11

招聘講義: 教育12

招聘講義: 航空13

招聘講義: 商社

14

総括

アスリートキャリア論伊藤真紀

配当年次／単位：2〜4 年 年／ 2 単位
開講セメスター：春学期授業/Spring ｜ キャンパス：多摩
その他属性：〈他〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
招聘講師のアスリートの多様なキャリアに関する講義を聞き、日本のスポーツ界の現状を理解し、受講者が自身のキャリア形成というテーマのもと、大学での学び、そして学んだことをいかに仕事につなげていくか、その手掛かりとなるキャリアプランについて考える。
【到達目標】
日本のスポーツ界の現状を理解し、スポーツに関わるキャリアについて知る。
講義を通じて、自分のキャリアをイメージし、キャリアプランを立てる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、
人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部
福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨床心理学科： DP1、
デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
学生時代に競技活動に励み、現在は社会で活躍している方 (ゲストス
ピーカー) を招いて講義を行う。そこで得られるさまざまな情報や学びを基に自分なりに考察して各種レポートを作成することで、自らのキャリアを考えていく。授業の講義、課題を通して自身のキャ
リア形成プランニングを行い、キャリア形成に必要なスキルとは何か、スキルを高めるにはどうしたらよいかを学んでいく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション： 授業の目的、方法、評価基準など
授業の概要の説明（全 を、シラバスをもとに説明を行う。
体）
2
招聘講義: コーチ ①
講師 (ゲストスピーカー) のコー
チングの仕事内容に関する講義内容に対して、自らの考えを説明できるようになる。
3
招聘講義: 医療講師 (ゲストスピーカー) の医療の仕事内容に関する講義内容に対して、自らの考えを説明できるようになる。
4
招聘講義: 公務員①
講師 (ゲストスピーカー) の公務
員の仕事内容に関する講義内容に対して、自らの考えを説明できる
ようになる。
5
招聘講義: 公務員②
講師 (ゲストスピーカー) の公務
員の仕事内容に関する講義内容に対して、自らの考えを説明できる
ようになる。
6
招聘講義: スポーツ組 講師 (ゲストスピーカー) のス
織①
ポーツ組織における仕事内容に対して、自らの考えを説明できるようになる。

講師 (ゲストスピーカー) のス
ポーツ組織における仕事内容に対して、自らの考えを説明できるようになる。
講師 (ゲストスピーカー) のス
ポーツチームにおける仕事内容に対して、自らの考えを説明できる
ようになる。
講師 (ゲストスピーカー) のス
ポーツチームにおける仕事内容に対して、自らの考えを説明できる
ようになる。
講師 (ゲストスピーカー) の保険
企業における仕事内容に対して、自らの考えを説明できるようになる。
講師 (ゲストスピーカー) の教育に関わる仕事内容の講義に対して、自らの考えを説明できるようになる。
講師 (ゲストスピーカー) の航空会社に関わる仕事内容の講義に対して、自らの考えを説明できるようになる。
講師 (ゲストスピーカー) の商社に関わる仕事内容の講義に対して、自らの考えを説明できるようになる。
講義のまとめ：この授業を通して学んだこと、これからのキャリア
プランにどのように生かしていき
たいかを期末レポートとしてまとめる。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回の講義で学んだこと、感じたことを復習してください。予習として、次回の講師の仕事や経歴について調べておくようにしましょう。本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特になし
【参考書】
その都度授業内で紹介します。
【成績評価の方法と基準】①毎回の授業レポート（講義の感想並びに自身の意見をまとめる。）
70%②最終レポート 30%
合計： 100%【学生の意見等からの気づき】
本年度が担当元年となるが、受講者が少しでもアスリートや自らのキャリアに興味をもち、これからのキャリア形成を計画的に進めるための有意義な機会となるように努める。
【学生が準備すべき機器他】
授業を通して、講義を聞くだけではなく、自ら発言し、自己表現の場を多くつくることで、社会生活において必要なコミュニケーショ
ン能力を高める。
【その他の重要事項】
ゲストスピーカーの都合により、スケジュールが変更になることがある。
【Outline (in English)】
Learning Objectives
Athletes will be invited to give lectures on their diverse careers
to help students understand the current state of the Japanesesports world. Students will be trained to create a career plan
based on what they learn during their university years andhow they will connect what they learn to their careers after
graduation.
Learning activities outside of classroom— 182 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

Review what you have learned in each lecture.
As apreparation, try to find out about the career and backgroundsof the next lecturers.
Grading Criteria /Policy
Grades will be evaluated based on① Every class report (summarize your impressions of thelecture and your own opinions) 70%② Final report 30%
Total: 100%

— 183 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

4回

HSS216LB

スポーツメディア論小池隆俊

配当年次／単位：2〜4 年 年／ 2 単位
開講セメスター：秋学期授業/Fall ｜ キャンパス：多摩

5回

その他属性：〈他〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
メデイアには新聞・雑誌や放送などの既存メデイアと近年急速に発達したインターネットメデイアがある。それぞれがスポーツをどう捉え、どのような形で情報を発信してきたのかの実態を深く知ることを目的とする。メデイアが歴史的にどう発生し、どんな変化を遂げてきたのか。その軌跡と現状を把握しながら、今後予想されるス
ポーツメディアの世界を読み解く能力を身に着けることを目指す。
【到達目標】
放送、インターネット、新聞・雑誌、それぞれのメディアの特徴が何かを説明することができる。スポーツメディアの変化について、自分なりに分析する力を身に付けることができる。判断する力、自分の考えを構築する力を養い、それを言語化し表現する力を持つことをゴールとする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、
人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部
福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨床心理学科： DP1、
デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
対面の講義形式で行う。ニュース記事や TV 番組、ネット動画などを随時取り上げ理解の促進材料とする。学習支援システムを用い、授業ごとに数問の選択式小テストを行い理解度を確認し、その内容について次回にフィードバックする。講師自身がスポーツ放送に携わっていることから、現場体験も伝える。スポーツの注目すべき出来事が起きた場合は授業の内容や順番を変更することもある。また、コロナの感染状況などによりオンデマンドに変更する場合もある。

6回

7回

8回

9回

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

10 回【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1回
授業全体のガイダンス 講師の自己紹介、授業のオリエンテーション。受講生がおもにどのメディアでスポーツ観戦し、情報を得ているのかのアンケートを行う。
2回
スポーツメディアの概 新聞でスポーツが扱われ始めたの
観がおよそ 140 年前、ラジオス
ポーツ放送の始まりが 95 年前、テレビが主役となってからおよそ70 年。そして 15 年ほど前から
ネット時代へ。メディアの変遷とそれぞれの現在地を概観する。
3回
スポーツメディアのさ スポーツを伝えるメデイアの中できがけ新聞・雑誌
歴史が最も長い活字メデイア。始まりとともにスポーツに関心を寄せ、報道するだけではなくスポーツの主催者ともなり深くかかわってきた。新聞・雑誌といった活字
メデイアの歩みを追う。

11 回

12 回

— 184 —

放送メデイアの誕生と ラジオの誕生はスポーツ報道に劇発展的な変化を生む。それはＬＩＶＥ（同時性）を手に入れたことによる。さらに映像を加えたテレビは大衆を虜にした。オリンピックを節目に技術を進化させスポーツメ
デイアの中核となっていった放送
メデイアの歴史を見る。
テレビによるスポーツ スポーツ組織、メディア企業、そ支配してスポンサー企業、このトライアングルがスポーツをビッグイベ
ントに押し上げてきた。その過程
で競技のルール変更や、競技日程の変更などテレビによるスポーツ
支配とも呼ばれる状況が生じた。
放映権高騰と OTT の 1984 年のロサンゼルスオリン
登場
ピックは商業化路線の始まりとして広く認知されている。その後、衛星放送やペイテレビの普及とも相まって放映権料は高騰が続く。
そして OTT の登場によりさらに激化の様相を呈している。
スポーツの商業化によ スポーツメデイアの発展はスポー
るアマチュアリズムの ツのプロ化を促し、一方で近代オ
消滅
リンピックにおいてその精神が受け継がれてきた「アマチュアリズ
ム」を消滅させて行く。この過程を追うことはスポーツの発祥と進展の歩みを知ることにつながる。
スポーツ中継の仕組み スポーツ報道には、ニュース、中継、ドキュメンタリー、スタジオ
番組などあるが、なかでも高視聴率をマークし長時間視聴者を釘付けにするのがナマ中継。その中継現場に身を置く経験からスポーツ
ナマ中継の仕組みや演出についての考え方などを解説する。
スポーツドキュメンタ スポーツ報道の中核の一つにドリーのさきがけ
キュメンタリーがある。選手が勝負の瞬間に何を考え、どんな過程を経たのかを解き明かす手法は、受け手に驚きと納得感を与える。
先駆けとなった作品を見ながらテレビスポーツドキュメンタリーを紐解く。
スポーツドキュメンタ テレビのスポーツドキュメンタ
リーの進化
リーはカメラの小型化により長期密着取材が可能になり、CG 技術などの発達で証言をデータで実証できるようにもなっている。証
言・実証・密着といった要素を組
み合わせて進化する番組の姿を最近の秀作から探る。
スポーツイノベーショ スポーツ競技をとらえるカメラのン
高度化、解析システムの発達、
CG 技術の進化などはスポーツの見方を変え、競技力の向上や戦略にも多大な変化をもたらしている。この変化の真っただ中にある現状を洞察する。
誰もがメデイアになる ＳＮＳで選手が情報発信すること
時代
は日常的になっている。マスメ
ディアに頼らず自己プロデュースする動きも盛んに行われている。
具体的事例を見ながら、そこに潜む問題点にも目を向ける。

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

13 回

14 回

スポーツメデイアの近 インターネットがメディアの中心
未来となりつつある中、既存メディアのネット展開も急速に進展し、大融合時代を迎えている。また５ Gの実用化で新たな映像技術が次々に開発され、その進歩は目覚ましい。メディアのこれからを探る。
授業全体のまとめとリ これまでの授業で取り上げてきた
ポート提出
内容・用語を整理し再確認する。
課題として提示したリポートの提出。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テレビ、インターネット、新聞・雑誌によるスポーツ報道に日々目を配り、目にとまった出来事をメモに留めておきたい。それぞれの報
道を鵜吞みにせず、自身の経験や他人の意見も取り込みながら、自分なりの考えを構築してみることが重要。準備学習・復習時間 2 時
間をとりながら授業に向かおう。
【テキスト（教科書）】
特にありません【参考書】「21 世紀スポーツ大辞典」中村敏雄ほか編集主幹 大修館書店「日本スポーツ放送史」橋本一夫 大修館書店「よくわかるスポーツ文化論」 井上俊 菊幸一編著 ミネルヴァ
書房「スポーツ好きは甲子園とオリンピックから始まった 」佐塚元章
文芸社「情報爆発時代のスポーツメディア」滝口隆司 創文企画
「現代スポーツ評論２２・４１」 清水諭責任編集 創文企画
【成績評価の方法と基準】
各授業内での小テストもしくはレポート 50%。
学期末レポート課題 50 ％。両方の内容を総合的に判断して評価する。
レポートは記述のオリジナリティ、論理構成、表現方法を重点に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
授業内容に則した秀作番組の視聴が好評であった。今年度も授業の理解促進に役立つものを提供していきたい。
【学生が準備すべき機器他】
学習支援システムを使用できるスマートフォンもしくはパソコン・
タブレットを持参すること。
【その他の重要事項】
講師の 40 年以上にわたるスポーツの取材活動、番組制作活動を基にしてメデイア論を講義する。
【Outline (in English)】【Course outline】ThereThere has been a variety of sports media
such as long-standing newspapers, broadcasts, and modern
internet-oriented media. The objectives of this course are
to develop a vast knowledge on how these media have been
approaching and reporting the sporting news.
【Learning Objectives】This course is designed to help students
learn to become able to:1.Explain the characteristics of each
media such as broadcasting, the Internet, and newspapers.2.Analyze the ever-changing media situation in one’s own
way.
【Learning activities outside of classroom】Keep an eye on
sporting events in daily basis and take a note of the events
that caught your attention.Summarize your own thoughts on
the events that you found interesting.
【Grading Criteria/Policy】Submission of assignments after eachclass50%. Submission of a term paper50%. Students will be
evaluated based on the total score of the class assignments andthe term paper.

— 185 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

MAN100NA

マーケティング林

奈生子

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈他〉〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
優れた技術や新規のアイディアを備えていれば製品は必ずヒットし市場で売れていくのでしょうか。斬新な技術やユニークなアイディアで開発された製品が人々の関心を引くことなく市場から消えていくことは珍しくありません。
多くの人に支持される製品を開発するにはマーケティングの思考が欠かせません。また、今日、マーケティングの概念や知識は既に日常に浸透し使われています。例えば、大学の研究室での議論、友人との会話、就職活動の面接やグループ討議、就職後の製品企画会議などでは頻繁に用いられます。さらに、マーケティングの用語は世界共通でありこれらの用語を知ることでどこでも誰とでも議論が可能になります。
授業では、主に企業のマーケティング活動からその基本知識を学びます。加
えて、マーケティングでの優れたデザインとは何かを考えます。
【到達目標】
本授業では次の２つの到達目標を設定します。
１．企業のマーケティング活動を自身の生活に関連させて考える力の習得。そのために、①マーケティングの概念と基本用語 ②企業活動 ③企業から発信される情報−を理解することに重点を置きます。２．マーケティングの実
践力の習得。そのために、研究課題やケーススタディを実施し、自身の考えを ①まとめる力 ②表現する力 ③伝える力−の養成を目指します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP4」に関連
デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
授業目標を達成するために、講義、研究課題、ケーススタディ、レポート、事例紹介により進めます。
＊オンライン授業の場合は zoom の URL・ID・パスコード、授業運営などにかかわる情報を学習支援システム【お知らせ】に掲示します。
＊授業で使用する教材などがある場合は学習支援システム【教材】に掲示します。
＊学習支援システム【授業内掲示板】に受講生の質問を掲示できるトピックを設ける予定です。なお、質問が、受講生が共有すべき内容の場合は【お知らせ】にて回答します。
＊授業計画の回、日程は変更になる場合があります。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
1
イントロダクション
授業内容・進め方・ルール、到達目標と成績評価基準などを説明する。
2
マーケティングの歴史
マーケティングの歴史を概観する。あ
わせて、顧客志向の萌芽を説明する。
3
マーケティングと企業
企業活動におけるマーケティングの重要性を事例から学ぶ。
4
マーケティング・ツール マーケティングの４Ｐ（製品、価格、流通、販売促進）を学ぶ。
5
研究課題① 新製品・研究課題の取り組み方、発表について
サービスの発案説明する。新製品・サービスのアイ
ディアを出し概略を考える。
6
研究課題② 新製品・前回考えたアイディアを深め、わかりサービスのアイディアを やすい形にする。
深める
7
研究課題③ 新製品・新製品・サービスのアイディアを具体
サービスの具体化化する。また、プレゼンテーションの準備を行う。
8
新製品・サービスの発表 新製品・サービスのプレゼンテーショ①
ンを行い意見交換をする。
9
新製品・サービスの発表 引き続き新製品・サービスのプレゼン②
テーションを行う。前回と今回の意見交換を参考に改めて自身のアイディアを深める機会とする。
10
マーケティング・ミック マーケティング・ツールとマーケティ
スと情報
ング・ミックスの関係について学ぶ。
また、情報の重要性と収集・分析の留意事項について知る。（プレゼンテー
ションが終わらない場合は本回にもその場を設けます）11

市場の細分化12

消費者購買プロセス

13

顧客との関係の強化

14

企業の社会的責任とマー
ケティング

ＳＴＰ（セグメンテーション、ターゲ
ティング、ポジショニング）の基本知
識と事例を学ぶ。
消費者の購買行動と企業のマーケティ
ング戦略の関係性を考える。
顧客との関係維持の必要性を学ぶ。あ
わせて、企業のマーケティング活動が顧客に何をもたらすべきなのかについて考える。
企業の社会的責任とマーケティング、およびマーケティング領域の拡大について学ぶ。あわせて、レポート提出について説明する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
自身の得た情報をマーケティングの観点で考え、分析する努力をすること。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】特になし。必要な場合は授業で紹介します。
【参考書】
石井淳蔵 廣田章光編著『１からのマーケティング』中央経済社
フィリップ・コトラー ケビン・レーン・ケラー著『コトラー＆ケラーのマー
ケティング・マネジメント 基本編』ピアソン・エデュケーション
Ｐ. Ｆ．ドラッガー著『エッセンシャル版マネジメント 基本と原則』ダイヤモ
ンド社
そのほか、随時、授業で紹介します。
【成績評価の方法と基準】
成績評価はレポート提出（配点 90 ％）、平常点（配点 10 ％）とします。詳細は次の通りです。
＜レポート提出＞
１．レポートのテーマ：学習支援システム【課題】に掲示します。
２．言語：日本語
３．字数、フォント、ポイント： 400 字以上 600 字以内、フォント指定なし、ポイント 10.5
４．提出期間：第 14 回授業日の午前 10 時 30 分から翌週水曜日の午前 10
時 30 分まで。なお、変更がある場合は学習支援システム【お知らせ】に掲示します。
５．提出方法：学習支援システム【課題】に掲示される添付ファイルのフォー
マットを用いて学習支援システムを通して提出
６．留意事項（１）レポート提出は、学習支援システムを用い指示された方法で行ってください。例えば、「特別なアプリを使用するもの」「指示以外の方法で提出されたもの」「学内のシステムとの互換性がない機器を使用したもの」などを用い、通常の学習支援システムの操作でレポートを開けないものについては評価対象外になります。
（２）レポート提出は、提出期間内に提出が完了するように日程管理・機器管理をしてください。
（３）なお、大学の設定している時間と自身の機器の設定時間が同一とは限らないので充分に注意してください。
（４）テキストボックスでの提出（投稿）は、レポート提出とはみなしません。
必ず、添付ファイルの所定のフォーマットを用いて提出してください。
（５）レポート提出の際は、添付ファイルが添付されたことを示すクリップマー
クを確認してください。
（６）レポート提出後の誤記などによる修正・訂正の申し出は受け付けません。
レポート提出は十分に見直したうえで行ってください。
＜平常点＞
意見発表などを積極的に行った学生に配点します。
【学生の意見等からの気づき】
研究課題において受講生から「価値観が違う人の意見を聞くことで新たなアイディアが生まれた」「1 つの提案が様々な方向へ進化することが勉強になった」「最初は不安だったが勇気を出して発表していろんな意見を聞けたことがよかった」などの感想が寄せられた。研究課題が受講生の積極性、気づき、潜在能力の顕在化を促していることがわかる。今後もより効果的に研究課題を授業に組み入れたい。
【その他の重要事項】＜講師について＞
修士（経営学）、博士（公共政策学）
金融機関系コンサルティング会社にて経営コンサルティング、人材育成コンサルティングの経験をもつ教員が、企業のマーケティング活動において求められる創造力の育成に資する講義を行います。
【Outline (in English)】【Course outline】— 186 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
This is an introductory lecture on marketing. Learn the theory of
traditional marketing and consider what good design is in marketingthrough some examples of modern business units. This lecture focuseson understanding marketing concepts and meanings of basic terms,
business activities, and information transmitted from companies. This
course promotes student learning through lectures, group discussions
and presentations, and writing reports.
【Learning Objectives】
The goal of this course is to understand the basic concepts of marketing.
【Learning activities outside of classroom】
After each class meeting, students will be expected to spend two hours
to understand the course content.
【Grading Criteria/policy】
Final grading will be decided based on term-end report (100%).

— 187 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

MAN100NA

マーケティング林

奈生子

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈他〉〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
優れた技術や新規のアイディアを備えていれば製品は必ずヒットし市場で売れていくのでしょうか。斬新な技術やユニークなアイディアで開発された製品が人々の関心を引くことなく市場から消えていくことは珍しくありません。
多くの人に支持される製品を開発するにはマーケティングの思考が欠かせません。また、今日、マーケティングの概念や知識は既に日常に浸透し使われています。例えば、大学の研究室での議論、友人との会話、就職活動の面接やグループ討議、就職後の製品企画会議などでは頻繁に用いられます。さらに、マーケティングの用語は世界共通でありこれらの用語を知ることでどこでも誰とでも議論が可能になります。
授業では、主に企業のマーケティング活動からその基本知識を学びます。加
えて、マーケティングでの優れたデザインとは何かを考えます。
【到達目標】
本授業では次の２つの到達目標を設定します。
１．企業のマーケティング活動を自身の生活に関連させて考える力の習得。そのために、①マーケティングの概念と基本用語 ②企業活動 ③企業から発信される情報−を理解することに重点を置きます。２．マーケティングの実
践力の習得。そのために、研究課題やケーススタディを実施し、自身の考えを ①まとめる力 ②表現する力 ③伝える力−の養成を目指します。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

◎

◎

イン力

10

マーケティング・ミック
スと情報

11

市場の細分化12

消費者購買プロセス

13

顧客との関係の強化

14

企業の社会的責任とマー
ケティング

マーケティング・ツールとマーケティ
ング・ミックスの関係について学ぶ。
また、情報の重要性と収集・分析の留意事項について知る。（プレゼンテー
ションが終わらない場合は本回にもその場を設けます）
ＳＴＰ（セグメンテーション、ターゲ
ティング、ポジショニング）の基本知
識と事例を学ぶ。
消費者の購買行動と企業のマーケティ
ング戦略の関係性を考える。
顧客との関係維持の必要性を学ぶ。あ
わせて、企業のマーケティング活動が顧客に何をもたらすべきなのかについて考える。
企業の社会的責任とマーケティング、およびマーケティング領域の拡大について学ぶ。あわせて、レポート提出について説明する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
自身の得た情報をマーケティングの観点で考え、分析する努力をすること。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】特になし。必要な場合は授業で紹介します。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP4」に関連
デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
授業目標を達成するために、講義、研究課題、ケーススタディ、レポート、事例紹介により進めます。
＊オンライン授業の場合は zoom の URL・ID・パスコード、授業運営などにかかわる情報を学習支援システム【お知らせ】に掲示します。
＊授業で使用する教材などがある場合は学習支援システム【教材】に掲示します。
＊学習支援システム【授業内掲示板】に受講生の質問を掲示できるトピックを設ける予定です。なお、質問が、受講生が共有すべき内容の場合は【お知らせ】にて回答します。
＊授業計画の回、日程は変更になる場合があります。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
1
イントロダクション
授業内容・進め方・ルール、到達目標と成績評価基準などを説明する。
2
マーケティングの歴史
マーケティングの歴史を概観する。あ
わせて、顧客志向の萌芽を説明する。
3
マーケティングと企業
企業活動におけるマーケティングの重要性を事例から学ぶ。
4
マーケティング・ツール マーケティングの４Ｐ（製品、価格、流通、販売促進）を学ぶ。
5
研究課題① 新製品・研究課題の取り組み方、発表について
サービスの発案説明する。新製品・サービスのアイ
ディアを出し概略を考える。
6
研究課題② 新製品・前回考えたアイディアを深め、わかりサービスのアイディアを やすい形にする。
深める
7
研究課題③ 新製品・新製品・サービスのアイディアを具体
サービスの具体化化する。また、プレゼンテーションの準備を行う。
8
新製品・サービスの発表 新製品・サービスのプレゼンテーショ①
ンを行い意見交換をする。
9
新製品・サービスの発表 引き続き新製品・サービスのプレゼン②
テーションを行う。前回と今回の意見交換を参考に改めて自身のアイディアを深める機会とする。

【参考書】
石井淳蔵 廣田章光編著『１からのマーケティング』中央経済社
フィリップ・コトラー ケビン・レーン・ケラー著『コトラー＆ケラーのマー
ケティング・マネジメント 基本編』ピアソン・エデュケーション
Ｐ. Ｆ．ドラッガー著『エッセンシャル版マネジメント 基本と原則』ダイヤモ
ンド社
そのほか、随時、授業で紹介します。
【成績評価の方法と基準】
成績評価はレポート提出（配点 90 ％）、平常点（配点 10 ％）とします。詳細は次の通りです。
＜レポート提出＞
１．レポートのテーマ：学習支援システム【課題】に掲示します。
２．言語：日本語
３．字数、フォント、ポイント： 400 字以上 600 字以内、フォント指定なし、ポイント 10.5
４．提出期間：第 14 回授業日の午前 10 時 30 分から翌週水曜日の午前 10
時 30 分まで。なお、変更がある場合は学習支援システム【お知らせ】に掲示します。
５．提出方法：学習支援システム【課題】に掲示される添付ファイルのフォー
マットを用いて学習支援システムを通して提出
６．留意事項（１）レポート提出は、学習支援システムを用い指示された方法で行ってください。例えば、「特別なアプリを使用するもの」「指示以外の方法で提出されたもの」「学内のシステムとの互換性がない機器を使用したもの」などを用い、通常の学習支援システムの操作でレポートを開けないものについては評価対象外になります。
（２）レポート提出は、提出期間内に提出が完了するように日程管理・機器管理をしてください。
（３）なお、大学の設定している時間と自身の機器の設定時間が同一とは限らないので充分に注意してください。
（４）テキストボックスでの提出（投稿）は、レポート提出とはみなしません。
必ず、添付ファイルの所定のフォーマットを用いて提出してください。
（５）レポート提出の際は、添付ファイルが添付されたことを示すクリップマー
クを確認してください。
（６）レポート提出後の誤記などによる修正・訂正の申し出は受け付けません。
レポート提出は十分に見直したうえで行ってください。
＜平常点＞
意見発表などを積極的に行った学生に配点します。
【学生の意見等からの気づき】
研究課題において受講生から「価値観が違う人の意見を聞くことで新たなアイディアが生まれた」「1 つの提案が様々な方向へ進化することが勉強になった」「最初は不安だったが勇気を出して発表していろんな意見を聞けたことがよかった」などの感想が寄せられた。研究課題が受講生の積極性、気づき、潜在能力の顕在化を促していることがわかる。今後もより効果的に研究課題を授業に組み入れたい。
【その他の重要事項】＜講師について＞
修士（経営学）、博士（公共政策学）— 188 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
金融機関系コンサルティング会社にて経営コンサルティング、人材育成コンサルティングの経験をもつ教員が、企業のマーケティング活動において求められる創造力の育成に資する講義を行います。
【Outline (in English)】【Course outline】
This is an introductory lecture on marketing. Learn the theory of
traditional marketing and consider what good design is in marketingthrough some examples of modern business units. This lecture focuseson understanding marketing concepts and meanings of basic terms,
business activities, and information transmitted from companies. This
course promotes student learning through lectures, group discussions
and presentations, and writing reports.
【Learning Objectives】
The goal of this course is to understand the basic concepts of marketing.
【Learning activities outside of classroom】
After each class meeting, students will be expected to spend two hours
to understand the course content.
【Grading Criteria/policy】
Final grading will be decided based on term-end report (100%).

— 189 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

MAN100NA

マーケティング林

奈生子

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈他〉〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
優れた技術や新規のアイディアを備えていれば製品は必ずヒットし市場で売れていくのでしょうか。斬新な技術やユニークなアイディ
アで開発された製品が人々の関心を引くことなく市場から消えてい
くことは珍しくありません。多くの人に支持される製品を開発するにはマーケティングの思考が欠かせません。また、今日、マーケティ
ングの概念や知識は既に日常に浸透し使われています。例えば、大学の研究室での議論、友人との会話、就職活動の面接やグループ討
議、就職後の製品企画会議などでは頻繁に用いられます。さらに、
マーケティングの用語は世界共通でありこれらの用語を知ることでどこでも誰とでも議論が可能になります。
授業では、主に企業のマーケティング活動からその基本知識を学びます。加えて、マーケティングでの優れたデザインとは何かを考えます。
【到達目標】
本授業では次の２つの到達目標を設定します。
１．企業のマーケティング活動を自身の生活に関連させて考える力の習得。そのために、①マーケティングの概念と基本用語 ②企業
活動 ③企業から発信される情報−を理解することに重点を置きます。２．マーケティングの実践力の習得。そのために、研究課題やケーススタディを実施し、自身の考えを ①まとめる力 ②表現する力 ③伝える力−の養成を目指します。
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

25%
25%
25%
25%

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP4」に関連
デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
1
イントロダクション
授業内容・進め方・ルール、到達
目標と成績評価基準などを説明する。
2
マーケティングの歴史 マーケティングの歴史を概観する。あわせて、顧客志向の萌芽を説明する。
3
マーケティングと企業 企業活動におけるマーケティングの重要性を事例から学ぶ。
4
マーケティング・ツー マーケティングの４Ｐ（製品、価ル
格、流通、販売促進）を学ぶ。
5
研究課題① 新製品・ 研究課題の取り組み方、発表につサービスの発案
いて説明する。新製品・サービスのアイディアを出し概略を考える。
6
研究課題② 新製品・ 前回考えたアイディアを深め、わサービスのアイディア かりやすい形にする。
を深める7
研究課題③ 新製品・ 新製品・サービスのアイディアをサービスの具体化
具体化する。また、プレゼンテー
ションの準備を行う。
8
新製品・サービスの発 新製品・サービスのプレゼンテー
表①
ションを行い意見交換をする。
9
新製品・サービスの発 引き続き新製品・サービスのプレ
表②
ゼンテーションを行う。前回と今回の意見交換を参考に改めて自身のアイディアを深める機会とする。
10
マーケティング・ミッ マーケティング・ツールとマーケ
クスと情報
ティング・ミックスの関係について学ぶ。また、情報の重要性と収集・分析の留意事項について知る。（プレゼンテーションが終わらない場合は本回にもその場を設けます）
11
市場の細分化ＳＴＰ（セグメンテーション、
ターゲティング、ポジショニン
グ）の基本知識と事例を学ぶ。
12
消費者購買プロセス
消費者の購買行動と企業のマーケ
ティング戦略の関係性を考える。
13
顧客との関係の強化
顧客との関係維持の必要性を学ぶ。あわせて、企業のマーケティ
ング活動が顧客に何をもたらすべ
きなのかについて考える。
14
企業の社会的責任と企業の社会的責任とマーケティン
マーケティング
グ、およびマーケティング領域の拡大について学ぶ。あわせて、レポート提出について説明する。

【授業の進め方と方法】
授業目標を達成するために、講義、研究課題、ケーススタディ、レポート、事例紹介により進めます。
＊オンライン授業の場合は zoom の URL・ID・パスコード、授業運営などにかかわる情報を学習支援システム【お知らせ】に掲示します。
＊授業で使用する教材などがある場合は学習支援システム【教材】に掲示します。
＊学習支援システム【授業内掲示板】に受講生の質問を掲示できる
トピックを設ける予定です。なお、質問が、受講生が共有すべき内容の場合は【お知らせ】にて回答します。
＊授業計画の回、日程は変更になる場合があります。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
自身の得た情報をマーケティングの観点で考え、分析する努力をすること。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【テキスト（教科書）】
特になし。必要な場合は授業で紹介します。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【参考書】
石井淳蔵 廣田章光編著『１からのマーケティング』中央経済社
フィリップ・コトラー ケビン・レーン・ケラー著『コトラー＆ケ
ラーのマーケティング・マネジメント 基本編』ピアソン・エデュケー
ション— 190 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
Ｐ. Ｆ．ドラッガー著『エッセンシャル版マネジメント 基本と原則』
ダイヤモンド社
そのほか、随時、授業で紹介します。
【成績評価の方法と基準】
成績評価はレポート提出（配点 90 ％）、平常点（配点 10 ％）とします。詳細は次の通りです。
＜レポート提出＞
１．レポートのテーマ：学習支援システム【課題】に掲示します。
２．言語：日本語
３．字数、フォント、ポイント： 400 字以上 600 字以内、フォント
指定なし、ポイント 10.5
４．提出期間：第 14 回授業日の午前 10 時 30 分から翌週水曜日の午前 10 時 30 分まで。なお、変更がある場合は学習支援システム【お知らせ】に掲示します。
５．提出方法：学習支援システム【課題】に掲示される添付ファイ
ルのフォーマットを用いて学習支援システムを通して提出
６．留意事項（１）レポート提出は、学習支援システムを用い指示された方法で行ってください。例えば、「特別なアプリを使用するもの」「指示以外の方法で提出されたもの」「学内のシステムとの互換性がない機器を使用したもの」などを用い、通常の学習支援システムの操作でレポートを開けないものについては評価対象外になります。
（２）レポート提出は、提出期間内に提出が完了するように日程管
理・機器管理をしてください。
（３）なお、大学の設定している時間と自身の機器の設定時間が同一とは限らないので充分に注意してください。
（４）テキストボックスでの提出（投稿）は、レポート提出とはみなしません。必ず、添付ファイルの所定のフォーマットを用いて提出してください。
（５）レポート提出の際は、添付ファイルが添付されたことを示すク
リップマークを確認してください。
（６）レポート提出後の誤記などによる修正・訂正の申し出は受け付
けません。レポート提出は十分に見直したうえで行ってください。
＜平常点＞
意見発表などを積極的に行った学生に配点します。
【学生の意見等からの気づき】
研究課題において受講生から「価値観が違う人の意見を聞くことで新たなアイディアが生まれた」「1 つの提案が様々な方向へ進化する
ことが勉強になった」「最初は不安だったが勇気を出して発表していろんな意見を聞けたことがよかった」などの感想が寄せられた。研
究課題が受講生の積極性、気づき、潜在能力の顕在化を促している
ことがわかる。今後もより効果的に研究課題を授業に組み入れたい。
【その他の重要事項】＜講師について＞
修士（経営学）、博士（公共政策学）
金融機関系コンサルティング会社にて経営コンサルティング、人材育成コンサルティングの経験をもつ教員が、企業のマーケティング
活動において求められる創造力の育成に資する講義を行います。
【Outline (in English)】【Course outline】
This is an introductory lecture on marketing. Learn thetheory of traditional marketing and consider what good design
is in marketing through some examples of modern business
units.
This lecture focuses on understanding marketing
concepts and meanings of basic terms, business activities,
and information transmitted from companies. This course
promotes student learning through lectures, group discussions
and presentations, and writing reports.
【Learning Objectives】
The goal of this course is to understand the basic concepts ofmarketing.
【Learning activities outside of classroom】
After each class meeting, students will be expected to spend
two hours to understand the course content.
【Grading Criteria/policy】
Final grading will be decided based on term-end report (100%).

— 191 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

ECN100NA

エコノミクス李江南

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈他〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この『エコノミクス』では、主にミクロ経済学とマクロ経済学に基づいて、現代経済学の基本原理と考え方を理解し、効率的な資源配分の方法を学び、経済学のレンズを通して人間の経済行動の考え方を理解することができます。具体的に消費者行動、企業の生産行動、
市場のしくみ、ゲーム理論、マクロ経済政策などを取り上げます。
近代経済学の学習に不可欠な初歩的な代数、解析などの分析ツールに親しんでもらうことで分析能力と思考能力を高めてもらうことにあります。従って、この講義では学説史的なアプローチやイデオロ
ギーの議論は避け、「経済モデル」の理解と現実的ミクロ経済問題解決に向けての応用に力点が置かれます。読み・書き・数学の基礎学
力〔高校までの確実な数学力（文字式、連立方程式、二次方程式、一次関数、二次関数、微積分）〕の基礎が足りない者は、各自でその弱点を補うだけの自主的努力が要求されます。理解力を高めるために、一方的な講義ではなく問題演習を課します。中間試験、期末試験は、
多岐選択・正誤などの記号選択の形式を予定しています。
【到達目標】
本講義履修者が真摯な学習を通じて獲得しうるスキルは以下の２点になります。
①経済学的に物事を考えるための経済理論の基礎を身につける。
そのためには、皆さんが行うこと、日頃から経済の諸問題などに対して、「なぜ、どうして」などの問題意識を持ち、仮説化し検証する習慣を身につけるための動機づけをおこなう。
②①を行うための基礎的な数学（あるいは数学的処理）方法や経済モデルを学ぶこと。
学習・教育到達目標との関連（アーキテクト・マインド）
教養力：◎【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

45%
30%

25%

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP4」に関連
デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義全体を通じて、経済理論を実際の経済あるいは社会問題に応用することに主眼を置きます。授業の資料はプリント形式で行われ、特に参考資料はありません。 2 回の課題を課し、期末試験は選択式の問題で行われます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
経済学とは何か
経済学とはどんな学問か。経済学的に考えるとは何かを解説する。
イントロダクション。
2
消費者理論１
満足度、効用最大化について学ぶ。
3
消費者理論２
最適消費計画、限界分析、ラグラ
ンジュ関数について学ぶ。
4
生産者理論１
企業とは何か？ 利潤最大化問題
について学ぶ。
5
生産者理論２生産関数と費用関数、損益分岐価
格と操業停止価格について学ぶ。
6
市場均衡理論完全競争市場における需要と供給を考える。消費者余剰、生産者余
剰、総余剰について学ぶ。
7
市場構造について
産業分析で重要な市場構造（完全競争、独占的競争、寡占、独占）の特徴とそれぞれの市場における企業の行動と成果について考える。
8
ゲーム理論１
なぜゲーム理論が必要なのか、立地ゲーム、囚人のジレンマについて学ぶ。
9
ゲーム理論２
ゲーム理論の考え方について学ぶ。
10
ゲーム理論３
同時手番ゲームと逐次手番ゲームの解け方を学ぶ。
11
情報の経済学とオーク 不確実性問題、期待効用理論、モション
ラル・ハザード、アドバース・セ
レクションについて学ぶ。
12
マクロ経済学の基礎１ マクロ経済学の枠組み、GDP、
インフレ、失業率などを学ぶ。
13
マクロ経済学の基礎２ 価格指数、バブル、信用乗数について学ぶ。
14
マクロ経済学モデル、 IS-LM モデルの導入、マクロ経
IS-LM モデル済学での金融政策と財政政策について学ぶ。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
配信される資料の予習と復習が必要。配布資料を中心に進めるため、講義に出席し、講義内で習ったことの復習を中心に学習すること。
なお、事前に配布されたプリント（資料）や演習問題には目を通しておくこと。本授業の準備学習・復習時間は、各 1〜2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】なし。講義ノートと適時に配布するプリント教材を中心に講義を進
めます。
【参考書】
特にありません。
【成績評価の方法と基準】
宿題２回： 50 ％期末試験： 50 ％
合計： 100 ％【学生の意見等からの気づき】
レポートの書き方、統計や数学の復習、経済学を超えた盛りだくさんの解説で役立ったとのコメントがありました。その一方で、内容が広範なため消化不良を起こす学生もいます。消化不良を起こさないように、みなさんも講義の聞き流しではなく、学習したことを復習してください。

— 192 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【学生が準備すべき機器他】なし。対面授業の場合、パワーポイントで講義を進めるが、コロナな
どの感染症の状況によっては、オンライン授業（zoom）での講義を行うため各自で PC またはスマホなどの IT 環境を整えておくこと。
【その他の重要事項】
2023 年度の授業も秋学期になりました。
シラバスの内容や講義の順番を変更する場合もあります。ご了承ください。
対面授業で行う予定です。
【Outline (in English)】This "Economics" course, based primarily on microeconomics
andmacroeconomics, will help students understand thebasic principles and concepts of modern economics, learn
how to allocate resources efficiently, and understand theconcept of human economic behavior through the lens of
economics. Specific topics covered include consumer behavior,corporate production behavior, market mechanisms, gametheory, and macroeconomic policy. The goal of this course
is to enhance students’ analytical and thinking skills byfamiliarizing them with elementary algebra, analysis, andother analytical tools that are essential to the study ofmodern economics. Therefore, the course avoids historicalapproaches and ideological discussions, and instead focuseson understanding "economic models" and their application tosolving realistic microeconomic problems. Those who lack asolid foundation in reading, writing, and basic mathematics(character equations, linear equations, quadratic equations,linear functions, quadratic functions, and calculus) will be
required to make independent efforts to compensate for their
weaknesses. In order to improve comprehension, students will
be required to practice problems rather than attend one-way
lectures. The mid-term and final examinations will be in theform of multiple-choice, correct/incorrect, and other symbolic
choices.

— 193 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

ECN100NA

エコノミクス李江南

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈他〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この『エコノミクス』では、主にミクロ経済学とマクロ経済学に基づいて、現代経済学の基本原理と考え方を理解し、効率的な資源配分の方法を学び、経済学のレンズを通して人間の経済行動の考え方を理解することができます。具体的に消費者行動、企業の生産行動、
市場のしくみ、ゲーム理論、マクロ経済政策などを取り上げます。
近代経済学の学習に不可欠な初歩的な代数、解析などの分析ツールに親しんでもらうことで分析能力と思考能力を高めてもらうことにあります。従って、この講義では学説史的なアプローチやイデオロ
ギーの議論は避け、「経済モデル」の理解と現実的ミクロ経済問題解決に向けての応用に力点が置かれます。読み・書き・数学の基礎学
力〔高校までの確実な数学力（文字式、連立方程式、二次方程式、一次関数、二次関数、微積分）〕の基礎が足りない者は、各自でその弱点を補うだけの自主的努力が要求されます。理解力を高めるために、一方的な講義ではなく問題演習を課します。中間試験、期末試験は、
多岐選択・正誤などの記号選択の形式を予定しています。
力を高めるために、一方的な講義ではなく問題演習を課します。中
間試験、期末試験では、多岐選択・正誤問題など記号選択中心の試
験となる予定です。
【到達目標】
本講義履修者が真摯な学習を通じて獲得しうるスキルは以下の２点になります。
①経済学的に物事を考えるための経済理論の基礎を身につける。
そのためには、皆さんが行うこと、日頃から経済の諸問題などに対して、「なぜ、どうして」などの問題意識を持ち、仮説化し検証する習慣を身につけるための動機づけをおこなう。
②①を行うための基礎的な数学（あるいは数学的処理）方法や経済モデルを学ぶこと。
学習・教育到達目標との関連（アーキテクト・マインド）
教養力：◎【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP4」に関連
デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義全体を通じて、経済理論を実際の経済あるいは社会問題に応用することに主眼を置きます。授業の資料はプリント形式で行われ、特に参考資料はありません。 2 回の課題を課し、期末試験は選択式の問題で行われます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
経済学とは何か
経済学とはどんな学問か。経済学的に考えるとは何かを解説する。
イントロダクション。
2
消費者理論１
満足度、効用最大化について学ぶ。
3
消費者理論２
最適消費計画、限界分析、ラグラ
ンジュ関数について学ぶ。
4
生産者理論１
企業とは何か？ 利潤最大化問題
について学ぶ。

5
6

7

8

9
10
11

12
13
14

生産者理論２生産関数と費用関数、損益分岐価
格と操業停止価格について学ぶ。
市場均衡理論完全競争市場における需要と供給を考える。消費者余剰、生産者余
剰、総余剰について学ぶ。
市場構造について
産業分析で重要な市場構造（完全競争、独占的競争、寡占、独占）の特徴とそれぞれの市場における企業の行動と成果について考える。
ゲーム理論１
なぜゲーム理論が必要なのか、立地ゲーム、囚人のジレンマについて学ぶ。
ゲーム理論２
ゲーム理論の考え方について学ぶ。
ゲーム理論３
同時手番ゲームと逐次手番ゲームの解け方を学ぶ。
情報の経済学とオーク 不確実性問題、期待効用理論、モション
ラル・ハザード、アドバース・セ
レクションについて学ぶ。
マクロ経済学の基礎１ マクロ経済学の枠組み、GDP、
インフレ、失業率などを学ぶ。
マクロ経済学の基礎２ 価格指数、バブル、信用乗数について学ぶ。
マクロ経済学モデル、 IS-LM モデルの導入、マクロ経
IS-LM モデル済学での金融政策と財政政策について学ぶ。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
配信される資料の予習と復習が必要。配布資料を中心に進めるため、講義に出席し、講義内で習ったことの復習を中心に学習すること。
なお、事前に配布されたプリント（資料）や演習問題には目を通しておくこと。本授業の準備学習・復習時間は、各 1〜2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】なし。講義ノートと適時に配布するプリント教材を中心に講義を進
めます。
【参考書】
特にありません。
【成績評価の方法と基準】
宿題２回： 50 ％期末試験： 50 ％
合計： 100 ％【学生の意見等からの気づき】
レポートの書き方、統計や数学の復習、経済学を超えた盛りだくさんの解説で役立ったとのコメントがありました。その一方で、内容が広範なため消化不良を起こす学生もいます。消化不良を起こさないように、みなさんも講義の聞き流しではなく、学習したことを復習してください。
【学生が準備すべき機器他】なし。対面授業の場合、パワーポイントと黒板を利用する。コロナなどの感染症の状況により、オンライン授業（zoom）となる場合は、各自で PC またはスマホなど IT 環境を整えてください。
【その他の重要事項】
2023 年度の授業も秋学期になりました。
シラバスの内容や講義の順番を変更する場合もあります。ご了承ください。
対面授業で行う予定です。

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他学部公開科目 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】This "Economics" course, based primarily on microeconomics
andmacroeconomics, will help students understand thebasic principles and concepts of modern economics, learn
how to allocate resources efficiently, and understand theconcept of human economic behavior through the lens of
economics. Specific topics covered include consumer behavior,corporate production behavior, market mechanisms, gametheory, and macroeconomic policy. The goal of this course
is to enhance students’ analytical and thinking skills byfamiliarizing them with elementary algebra, analysis, andother analytical tools that are essential to the study ofmodern economics. Therefore, the course avoids historicalapproaches and ideological discussions, and instead focuseson understanding "economic models" and their application tosolving realistic microeconomic problems. Those who lack asolid foundation in reading, writing, and basic mathematics(character equations, linear equations, quadratic equations,linear functions, quadratic functions, and calculus) will be
required to make independent efforts to compensate for their
weaknesses. In order to improve comprehension, students will
be required to practice problems rather than attend one-way
lectures. The mid-term and final examinations will be in theform of multiple-choice, correct/incorrect, and other symbolic
choices.

— 195 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

ECN100NA

エコノミクス李江南

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈他〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この『エコノミクス』では、主にミクロ経済学とマクロ経済学に基づいて、現代経済学の基本原理と考え方を理解し、効率的な資源配分の方法を学び、経済学のレンズを通して人間の経済行動の考え方を理解することができます。具体的に消費者行動、企業の生産行動、
市場のしくみ、ゲーム理論、マクロ経済政策などを取り上げます。
近代経済学の学習に不可欠な初歩的な代数、解析などの分析ツールに親しんでもらうことで分析能力と思考能力を高めてもらうことにあります。従って、この講義では学説史的なアプローチやイデオロ
ギーの議論は避け、「経済モデル」の理解と現実的ミクロ経済問題解決に向けての応用に力点が置かれます。読み・書き・数学の基礎学
力〔高校までの確実な数学力（文字式、連立方程式、二次方程式、一次関数、二次関数、微積分）〕の基礎が足りない者は、各自でその弱点を補うだけの自主的努力が要求されます。理解力を高めるために、一方的な講義ではなく問題演習を課します。中間試験、期末試験は、
多岐選択・正誤などの記号選択の形式を予定しています。
【到達目標】
本講義履修者が真摯な学習を通じて獲得しうるスキルは以下の２点になります。
①経済学的に物事を考えるための経済理論の基礎を身につける。
そのためには、皆さんが行うこと、日頃から経済の諸問題などに対して、「なぜ、どうして」などの問題意識を持ち、仮説化し検証する習慣を身につけるための動機づけをおこなう。
②①を行うための基礎的な数学（あるいは数学的処理）方法や経済モデルを学ぶこと。

【修得できる能力】
文化性

倫理観

○

○

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

◎

○

イン力
◎

5
6

7

8

9
10
11

12
13
14

学習・教育到達目標との関連（アーキテクト・マインド）
教養力：◎

総合デザ

4

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP4」に関連
デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義全体を通じて、経済理論を実際の経済あるいは社会問題に応用することに主眼を置きます。授業の資料はプリント形式で行われ、特に参考資料はありません。 2 回の課題を課し、期末試験は選択式の問題で行われます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
経済学とは何か
経済学とはどんな学問か。経済学的に考えるとは何かを解説する。
イントロダクション。
2
消費者理論１
満足度、効用最大化について学ぶ。
3
消費者理論２
最適消費計画、限界分析、ラグラ
ンジュ関数について学ぶ。

生産者理論１

企業とは何か？ 利潤最大化問題
について学ぶ。
生産者理論２生産関数と費用関数、損益分岐価
格と操業停止価格について学ぶ。
市場均衡理論完全競争市場における需要と供給を考える。消費者余剰、生産者余
剰、総余剰について学ぶ。
市場構造について
産業分析で重要な市場構造（完全競争、独占的競争、寡占、独占）の特徴とそれぞれの市場における企業の行動と成果について考える。
ゲーム理論１
なぜゲーム理論が必要なのか、立地ゲーム、囚人のジレンマについて学ぶ。
ゲーム理論２
ゲーム理論の考え方について学ぶ。
ゲーム理論３
同時手番ゲームと逐次手番ゲームの解け方を学ぶ。
情報の経済学とオーク 不確実性問題、期待効用理論、モション
ラル・ハザード、アドバース・セ
レクションについて学ぶ。
マクロ経済学の基礎１ マクロ経済学の枠組み、GDP、
インフレ、失業率などを学ぶ。
マクロ経済学の基礎２ 価格指数、バブル、信用乗数について学ぶ。
マクロ経済学モデル、 IS-LM モデルの導入、マクロ経
IS-LM モデル済学での金融政策と財政政策について学ぶ。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
配信される資料の予習と復習が必要。配布資料を中心に進めるため、講義に出席し、講義内で習ったことの復習を中心に学習すること。
なお、事前に配布されたプリント（資料）や演習問題には目を通しておくこと。本授業の準備学習・復習時間は、各 1〜2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】なし。講義ノートと適時に配布するプリント教材を中心に講義を進
めます。
【参考書】
特にありません。
【成績評価の方法と基準】
宿題２回： 50 ％期末試験： 50 ％
合計： 100 ％【学生の意見等からの気づき】
レポートの書き方、統計や数学の復習、経済学を超えた盛りだくさんの解説で役立ったとのコメントがありました。その一方で、内容が広範なため消化不良を起こす学生もいます。消化不良を起こさないように、みなさんも講義の聞き流しではなく、学習したことを復習してください。
【学生が準備すべき機器他】なし。対面授業の場合、パワーポイントと黒板を利用する。コロナなどの感染症の状況により、オンライン授業（zoom）となる場合は、各自で PC またはスマホなど IT 環境を整えてください。
【その他の重要事項】
2023 年度の授業も秋学期になりました。
シラバスの内容や講義の順番を変更する場合もあります。ご了承ください。
対面授業で行う予定です。

— 196 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】This "Economics" course, based primarily on microeconomics
andmacroeconomics, will help students understand thebasic principles and concepts of modern economics, learn
how to allocate resources efficiently, and understand theconcept of human economic behavior through the lens of
economics. Specific topics covered include consumer behavior,corporate production behavior, market mechanisms, gametheory, and macroeconomic policy. The goal of this course
is to enhance students’ analytical and thinking skills byfamiliarizing them with elementary algebra, analysis, andother analytical tools that are essential to the study ofmodern economics. Therefore, the course avoids historicalapproaches and ideological discussions, and instead focuseson understanding "economic models" and their application tosolving realistic microeconomic problems. Those who lack asolid foundation in reading, writing, and basic mathematics(character equations, linear equations, quadratic equations,linear functions, quadratic functions, and calculus) will be
required to make independent efforts to compensate for their
weaknesses. In order to improve comprehension, students will
be required to practice problems rather than attend one-way
lectures. The mid-term and final examinations will be in theform of multiple-choice, correct/incorrect, and other symbolic
choices.

— 197 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

MAN100NA

現代企業論（２０１９年度以降入学生）境新一

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈他〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
世界は 2020 年以来，未曾有のパンデミック／コロナ禍のなかで，大転換，新たな社会観と事業，価値創造の手法が模索されています。
本講義は，企業（法人）を典型とする現代組織を対象とした経営の理論（基本概念）と事業の価値創造の技法について事例を通して検証します。まず，経営学の基礎理論について，周辺領域（経済学，社会学，法学など）との関係に言及し，企業・事業・経営の一体的な理解と今日の展開についてマクロの視点で整理します。次に，経営の個別テーマを経営資源（人，物，金，情報，技術など）別にミクロの視点から事例で紹介します。また，アートとビジネスが相互浸透する今日の状況を踏まえ，創造（プロデュース）と経営（マネジメント）を対比して，起業を前提とした事業計画書の作成，新たな事業創造，その基盤となる新たな価値創造の技法，発想法を利用し演習に活かします。
【到達目標】
本講義では，学生諸君が現代企業を総合的に理解し，経営者，起業家，クリエーター，職人などによる価値創造の技法を修得し，受講生
自身の知の技法を育むことにより，思考力と実践力を獲得できます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP4」に関連
デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
パンデミック／コロナ禍のなかで新たな価値創造が模索されるなかで，本講義では企業・事業・経営を一体的に理解するために，経営学を中心に経済学，社会学，法学との関係に言及します。次に，経営の個別テーマについて事例を加えながら講義します。その際，アートとビジネスが相互浸透する今日の状況を踏まえて，アート，ビジネスの世界における経営者，クリエーター，プロデューサー，デザ
イナー，アーティストなどの専門分野と技法，ネットワークと独創性・独自性をもって時代を創り，かつ，変えていく行為と作品，能力開発と後継者育成などを多角的に検証します。とりあげる主な事例
として，先端の情報技術産業，人文・社会科学の複合領域，美術・音楽・演劇など芸術・アートの分野，生活産業やエンタテインメント
産業，展覧会・ファッションショーなどイベント事業の仕組み，商品・サービスに関わるビジネスモデルの構築です。アイデア発想法の練習やゲスト講話（インタビュー取材，録画）なども交えます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 はじめに，パンデミッ 現代企業の役割，経営学と周辺領
ク／コロナ禍の影響， 域，社会的責任／ CSR・公益の現代企業の要件
実現，企業・事業・経営の一体的理解，プロデュース＆マネジメン
トの役割，アートとデザインの関係，新事業創造と価値創造の技法
第 2 回 農商工連携，総合産業 農商工連携，６次産業化，総合産業，生活産業とエンタテインメン
ト産業，世界貿易と TPP ／ EPA
第 3 回 企業・事業・経営
起業（会社設立）の手順，企業・事業・経営の一体理解，経営と理念，CSR，ビジョナリ―カンパ
ニー

第4回

PDCA と BSC

第5回

経営と戦略，人材育成，マーケティング

第6回

経営と財務１

第7回

経営と財務２

第8回

経営と情報技術

第9回

経営と法律，知財第 10 回 アートとデザイン
発想と実行／実装

第 11 回 新事業創造と事業計
画，物語構築と価値創造のための発想法の意
義第 12 回 価値創造 演習１，ブ
レインマップを活用した素人発想
第 13 回 価値創造 演習２，ブ
レインマップを活用した玄人実行
第 14 回 まとめ

経営管理の方法：マネジメント・
サイクル／ PDCA，評価方法：
バランス・スコアカード／ BSC
経営戦略，人材育成，マーケティ
ング／価値と価格／生産と流通／
顧客創造／感動創造
財務諸表の相互関係，貸借対照表・損益計算書・キャッシュフ
ロー計算書の特徴
財務諸表の事例比較／製造業・非製造業・ベンチャー
情報技術によるイノベーション，
IoT，ICT，AI の役割，ビッグ・データの活用ビジネス法務，知的財産，地域ブランドの創造アートとデザイン／課題提起と課
題解決，アート・デザイン・サイ
エンス・テクノロジーの関係，
アート・プロデュース，デザイン
思考，作品と商品事業創造のための物語構築，新事
業創造と事業計画，6W2H の内容，社会ネットワークの活用，ビ
ジネスモデル，素人発想・玄人実
行，発想法／ブレインマップの特徴
経営者，起業家による事業創造と経営創造
クリエーター，プロデューサー，職人（匠）による商品・サービスの開発，アーティストによる創作
物語構築と新事業創造の要諦，企業および事業の価値，価値算定，
EVA ／ MVA，リスクマネジメ
ント，発想法を活かした価値創造【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習・復習とも教科書，資料を各自で十分に読み込んで下さい。実際に企業・事業・経営の一体理解，事業計画書について演習する場合があります。理論と事例を相互参照して理解していただきたい。各回については，以下のとおりです。
（１）パンデミック／コロナ禍の影響，現代企業の要件について教科書・資料での予習（90 分）。
（２）農商工連携，総合産業について教科書・資料での予習（90 分）。
（３）企業・事業・経営について教科書・資料での予習（90 分）。
（４）PDCA と BSC について教科書・資料での予習（90 分）。
（５）経営と戦略，人材育成，マーケティングについて教科書・資料での予習（90 分）。
（６）経営と財務１について教科書・資料での予習（90 分）。
（７）経営と財務２について教科書・資料での予習（90 分）。
（８）経営と情報技術について教科書・資料での予習（90 分）。
（９）経営と法律，知財について教科書・資料での予習（90 分）。
（10）アートとデザインについて教科書・資料での予習（90 分）。
（11）新事業創造と事業計画について教科書・資料での予習（90 分）。
（12）価値創造 事例１について教科書・資料での予習（90 分）。
（13）価値創造 事例２について教科書・資料での予習（90 分）。
（14）まとめ 教科書・資料での総括・復習（90 分）。
【テキスト（教科書）】
境 新一『アート・プロデュース概論−経営と芸術の融合
中央経済社，2021 年。

— 198 —

第２刷』

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【参考書】
境 新一『現代企業論−経営と法律の視点（第５版）』文眞堂，2018 年。
境 新一・谷 真哉・榎本 正『新事業創造のための発想法』文眞堂，2022 年。
境新一（編著）、齋藤 保男 、加藤 寛昭、丸 幸弘、塚田 周平，臼井真美 (著)『アグリ・アート 感動を与える農業ビジネス』中央経済社，2020 年。
『日経 業界地図２０２２年版』日本経済新聞社，2021 年。
【成績評価の方法と基準】
講義に対する参加度（演習を含む）２０％ 期中レポート４０％ 期末試験または期末レポート４０％ の総合評価とします。なお，期末試験／期末レポートの決定は講義折り返しの７、８回時点で公表します。
【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートの回答を確認し、授業に活かすことに努めている。
【その他の重要事項】
講義内容はテキスト『アート・プロデュース概論』を基本として，各テーマに関連する資料を適宜別途掲載します。
講義を中心として進めますが，期中レポート（小課題２回），期末レ
ポート，演習も交えて行います。毎回，学習支援システムに講義資料を掲載しますので，受講生諸君は各自で資料ファイル（PDF）をダウンローまたは印刷して講義に臨んでください。
【Outline (in English)】This course examines management theory targeting corporate
industry as a model for modern organizations and methodsof business value creation through real-world examples.
Beginning with fundamental theory of management, withreference to related fields (economics, sociology, law etc.) a
unified understanding of industry, enterprise and management
and current developments is reviewed through a macro pointof view. Next, individual topics in resource management(human, physical, financial, data, technological etc.) will be
introduced with real-world examples through a micro point ofview. In addition, based on today’s state of interpenetration
between art and business, through comparisons of production
and management, new methods of value creation related tostart-up business planning, base products and services forbusiness will be studied.

— 199 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

MAN100NA

現代企業論（２０１９年度以降入学生）境新一

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈他〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
世界は 2020 年以来，未曾有のパンデミック／コロナ禍のなかで，大転換，新たな社会観と事業，価値創造の手法が模索されています。
本講義は，企業（法人）を典型とする現代組織を対象とした経営の理論（基本概念）と事業の価値創造の技法について事例を通して検証します。まず，経営学の基礎理論について，周辺領域（経済学，社会学，法学など）との関係に言及し，企業・事業・経営の一体的な理解と今日の展開についてマクロの視点で整理します。次に，経営の個別テーマを経営資源（人，物，金，情報，技術など）別にミクロの視点から事例で紹介します。また，アートとビジネスが相互浸透する今日の状況を踏まえ，創造（プロデュース）と経営（マネジメント）を対比して，起業を前提とした事業計画書の作成，新たな事業創造，その基盤となる新たな価値創造の技法，発想法を利用し演習に活かします。
【到達目標】
本講義では，学生諸君が現代企業を総合的に理解し，経営者，起業家，クリエーター，職人などによる価値創造の技法を修得し，受講生
自身の知の技法を育むことにより，思考力と実践力を獲得できます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP4」に関連
デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
パンデミック／コロナ禍のなかで新たな価値創造が模索されるなかで，本講義では企業・事業・経営を一体的に理解するために，経営学を中心に経済学，社会学，法学との関係に言及します。次に，経営の個別テーマについて事例を加えながら講義します。その際，アートとビジネスが相互浸透する今日の状況を踏まえて，アート，ビジネスの世界における経営者，クリエーター，プロデューサー，デザ
イナー，アーティストなどの専門分野と技法，ネットワークと独創性・独自性をもって時代を創り，かつ，変えていく行為と作品，能力開発と後継者育成などを多角的に検証します。とりあげる主な事例
として，先端の情報技術産業，人文・社会科学の複合領域，美術・音楽・演劇など芸術・アートの分野，生活産業やエンタテインメント
産業，展覧会・ファッションショーなどイベント事業の仕組み，商品・サービスに関わるビジネスモデルの構築です。アイデア発想法の練習やゲスト講話（インタビュー取材，録画）なども交えます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 はじめに，パンデミッ 現代企業の役割，経営学と周辺領
ク／コロナ禍の影響， 域，社会的責任／ CSR・公益の現代企業の要件
実現，企業・事業・経営の一体的理解，プロデュース＆マネジメン
トの役割，アートとデザインの関係，新事業創造と価値創造の技法
第 2 回 農商工連携，総合産業 農商工連携，６次産業化，総合産業，生活産業とエンタテインメン
ト産業，世界貿易と TPP ／ EPA
第 3 回 企業・事業・経営
起業（会社設立）の手順，企業・事業・経営の一体理解，経営と理念，CSR，ビジョナリ―カンパ
ニー

第4回

PDCA と BSC

第5回

経営と戦略，人材育成，マーケティング

第6回

経営と財務１

第7回

経営と財務２

第8回

経営と情報技術

第9回

経営と法律，知財第 10 回 アートとデザイン
発想と実行／実装

第 11 回 新事業創造と事業計
画，物語構築と価値創造のための発想法の意
義第 12 回 価値創造 演習１，ブ
レインマップを活用した素人発想
第 13 回 価値創造 演習２，ブ
レインマップを活用した玄人実行
第 14 回 まとめ

経営管理の方法：マネジメント・
サイクル／ PDCA，評価方法：
バランス・スコアカード／ BSC
経営戦略，人材育成，マーケティ
ング／価値と価格／生産と流通／
顧客創造／感動創造
財務諸表の相互関係，貸借対照表・損益計算書・キャッシュフ
ロー計算書の特徴
財務諸表の事例比較／製造業・非製造業・ベンチャー
情報技術によるイノベーション，
IoT，ICT，AI の役割，ビッグ・データの活用ビジネス法務，知的財産，地域ブランドの創造アートとデザイン／課題提起と課
題解決，アート・デザイン・サイ
エンス・テクノロジーの関係，
アート・プロデュース，デザイン
思考，作品と商品事業創造のための物語構築，新事
業創造と事業計画，6W2H の内容，社会ネットワークの活用，ビ
ジネスモデル，素人発想・玄人実
行，発想法／ブレインマップの特徴
経営者，起業家による事業創造と経営創造
クリエーター，プロデューサー，職人（匠）による商品・サービスの開発，アーティストによる創作
物語構築と新事業創造の要諦，企業および事業の価値，価値算定，
EVA ／ MVA，リスクマネジメ
ント，発想法を活かした価値創造【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習・復習とも教科書，資料を各自で十分に読み込んで下さい。実際に企業・事業・経営の一体理解，事業計画書について演習する場合があります。理論と事例を相互参照して理解していただきたい。各回については，以下のとおりです。
（１）パンデミック／コロナ禍の影響，現代企業の要件について教科書・資料での予習（90 分）。
（２）農商工連携，総合産業について教科書・資料での予習（90 分）。
（３）企業・事業・経営について教科書・資料での予習（90 分）。
（４）PDCA と BSC について教科書・資料での予習（90 分）。
（５）経営と戦略，人材育成，マーケティングについて教科書・資料での予習（90 分）。
（６）経営と財務１について教科書・資料での予習（90 分）。
（７）経営と財務２について教科書・資料での予習（90 分）。
（８）経営と情報技術について教科書・資料での予習（90 分）。
（９）経営と法律，知財について教科書・資料での予習（90 分）。
（10）アートとデザインについて教科書・資料での予習（90 分）。
（11）新事業創造と事業計画について教科書・資料での予習（90 分）。
（12）価値創造 事例１について教科書・資料での予習（90 分）。
（13）価値創造 事例２について教科書・資料での予習（90 分）。
（14）まとめ 教科書・資料での総括・復習（90 分）。
【テキスト（教科書）】
境 新一『アート・プロデュース概論−経営と芸術の融合
中央経済社，2021 年。

— 200 —

第２刷』

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【参考書】
境 新一『現代企業論−経営と法律の視点（第５版）』文眞堂，2018 年。
境 新一・谷 真哉・榎本 正『新事業創造のための発想法』文眞堂，2022 年。
境新一（編著）、齋藤 保男 、加藤 寛昭、丸 幸弘、塚田 周平，臼井真美 (著)『アグリ・アート 感動を与える農業ビジネス』中央経済社，2020 年。
『日経 業界地図２０２２年版』日本経済新聞社，2021 年。
【成績評価の方法と基準】
講義に対する参加度（演習を含む）２０％ 期中レポート４０％ 期末試験または期末レポート４０％ の総合評価とします。なお，期末試験／期末レポートの決定は講義折り返しの７、８回時点で公表します。
【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートの回答を確認し、授業に活かすことに努めている。
【その他の重要事項】
講義内容はテキスト『アート・プロデュース概論』を基本として，各テーマに関連する資料を適宜別途掲載します。
講義を中心として進めますが，期中レポート（小課題２回），期末レ
ポート，演習も交えて行います。毎回，学習支援システムに講義資料を掲載しますので，受講生諸君は各自で資料ファイル（PDF）をダウンローまたは印刷して講義に臨んでください。
【Outline (in English)】This course examines management theory targeting corporate
industry as a model for modern organizations and methodsof business value creation through real-world examples.
Beginning with fundamental theory of management, withreference to related fields (economics, sociology, law etc.) a
unified understanding of industry, enterprise and management
and current developments is reviewed through a macro pointof view. Next, individual topics in resource management(human, physical, financial, data, technological etc.) will be
introduced with real-world examples through a micro point ofview. In addition, based on today’s state of interpenetration
between art and business, through comparisons of production
and management, new methods of value creation related tostart-up business planning, base products and services forbusiness will be studied.

— 201 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

MAN100NA

現代企業論（２０１９年度以降入学生）境新一

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈他〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
世界は 2020 年以来，未曾有のパンデミック／コロナ禍のなかで，大転換，新たな社会観と事業，価値創造の手法が模索されています。
本講義は，企業（法人）を典型とする現代組織を対象とした経営の理論（基本概念）と事業の価値創造の技法について事例を通して検証します。まず，経営学の基礎理論について，周辺領域（経済学，社会学，法学など）との関係に言及し，企業・事業・経営の一体的な理解と今日の展開についてマクロの視点で整理します。次に，経営の個別テーマを経営資源（人，物，金，情報，技術など）別にミクロの視点から事例で紹介します。また，アートとビジネスが相互浸透する今日の状況を踏まえ，創造（プロデュース）と経営（マネジメント）を対比して，起業を前提とした事業計画書の作成，新たな事業創造，その基盤となる新たな価値創造の技法，発想法を利用し演習に活かします。
【到達目標】
本講義では，学生諸君が現代企業を総合的に理解し，経営者，起業家，クリエーター，職人などによる価値創造の技法を修得し，受講生
自身の知の技法を育むことにより，思考力と実践力を獲得できます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP4」に関連
デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
パンデミック／コロナ禍のなかで新たな価値創造が模索されるなかで，本講義では企業・事業・経営を一体的に理解するために，経営学を中心に経済学，社会学，法学との関係に言及します。次に，経営の個別テーマについて事例を加えながら講義します。その際，アートとビジネスが相互浸透する今日の状況を踏まえて，アート，ビジネスの世界における経営者，クリエーター，プロデューサー，デザ
イナー，アーティストなどの専門分野と技法，ネットワークと独創性・独自性をもって時代を創り，かつ，変えていく行為と作品，能力開発と後継者育成などを多角的に検証します。とりあげる主な事例
として，先端の情報技術産業，人文・社会科学の複合領域，美術・音楽・演劇など芸術・アートの分野，生活産業やエンタテインメント
産業，展覧会・ファッションショーなどイベント事業の仕組み，商品・サービスに関わるビジネスモデルの構築です。アイデア発想法の練習やゲスト講話（インタビュー取材，録画）なども交えます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 はじめに，パンデミッ 現代企業の役割，経営学と周辺領
ク／コロナ禍の影響， 域，社会的責任／ CSR・公益の現代企業の要件
実現，企業・事業・経営の一体的理解，プロデュース＆マネジメン
トの役割，アートとデザインの関係，新事業創造と価値創造の技法
第 2 回 農商工連携，総合産業 農商工連携，６次産業化，総合産業，生活産業とエンタテインメン
ト産業，世界貿易と TPP ／ EPA
第 3 回 企業・事業・経営
起業（会社設立）の手順，企業・事業・経営の一体理解，経営と理念，CSR，ビジョナリ―カンパ
ニー

第4回

PDCA と BSC

第5回

経営と戦略，人材育成，マーケティング

第6回

経営と財務１

第7回

経営と財務２

第8回

経営と情報技術

第9回

経営と法律，知財第 10 回 アートとデザイン
発想と実行／実装

第 11 回 新事業創造と事業計
画，物語構築と価値創造のための発想法の意
義第 12 回 価値創造 演習１，ブ
レインマップを活用した素人発想
第 13 回 価値創造 演習２，ブ
レインマップを活用した玄人実行
第 14 回 まとめ

経営管理の方法：マネジメント・
サイクル／ PDCA，評価方法：
バランス・スコアカード／ BSC
経営戦略，人材育成，マーケティ
ング／価値と価格／生産と流通／
顧客創造／感動創造
財務諸表の相互関係，貸借対照表・損益計算書・キャッシュフ
ロー計算書の特徴
財務諸表の事例比較／製造業・非製造業・ベンチャー
情報技術によるイノベーション，
IoT，ICT，AI の役割，ビッグ・データの活用ビジネス法務，知的財産，地域ブランドの創造アートとデザイン／課題提起と課
題解決，アート・デザイン・サイ
エンス・テクノロジーの関係，
アート・プロデュース，デザイン
思考，作品と商品事業創造のための物語構築，新事
業創造と事業計画，6W2H の内容，社会ネットワークの活用，ビ
ジネスモデル，素人発想・玄人実
行，発想法／ブレインマップの特徴
経営者，起業家による事業創造と経営創造
クリエーター，プロデューサー，職人（匠）による商品・サービスの開発，アーティストによる創作
物語構築と新事業創造の要諦，企業および事業の価値，価値算定，
EVA ／ MVA，リスクマネジメ
ント，発想法を活かした価値創造【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習・復習とも教科書，資料を各自で十分に読み込んで下さい。実際に企業・事業・経営の一体理解，事業計画書について演習する場合があります。理論と事例を相互参照して理解していただきたい。各回については，以下のとおりです。
（１）パンデミック／コロナ禍の影響，現代企業の要件について教科書・資料での予習（90 分）。
（２）農商工連携，総合産業について教科書・資料での予習（90 分）。
（３）企業・事業・経営について教科書・資料での予習（90 分）。
（４）PDCA と BSC について教科書・資料での予習（90 分）。
（５）経営と戦略，人材育成，マーケティングについて教科書・資料での予習（90 分）。
（６）経営と財務１について教科書・資料での予習（90 分）。
（７）経営と財務２について教科書・資料での予習（90 分）。
（８）経営と情報技術について教科書・資料での予習（90 分）。
（９）経営と法律，知財について教科書・資料での予習（90 分）。
（10）アートとデザインについて教科書・資料での予習（90 分）。
（11）新事業創造と事業計画について教科書・資料での予習（90 分）。
（12）価値創造 事例１について教科書・資料での予習（90 分）。
（13）価値創造 事例２について教科書・資料での予習（90 分）。
（14）まとめ 教科書・資料での総括・復習（90 分）。
【テキスト（教科書）】
境 新一『アート・プロデュース概論−経営と芸術の融合
中央経済社，2021 年。

— 202 —

第２刷』

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【参考書】
境 新一『現代企業論−経営と法律の視点（第５版）』文眞堂，2018 年。
境 新一・谷 真哉・榎本 正『新事業創造のための発想法』文眞堂，2022 年。
境新一（編著）、齋藤 保男 、加藤 寛昭、丸 幸弘、塚田 周平，臼井真美 (著)『アグリ・アート 感動を与える農業ビジネス』中央経済社，2020 年。
『日経 業界地図２０２２年版』日本経済新聞社，2021 年。
【成績評価の方法と基準】
講義に対する参加度（演習を含む）２０％ 期中レポート４０％ 期末試験または期末レポート４０％ の総合評価とします。なお，期末試験／期末レポートの決定は講義折り返しの７、８回時点で公表します。
【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートの回答を確認し、授業に活かすことに努めている。
【その他の重要事項】
講義内容はテキスト『アート・プロデュース概論』を基本として，各テーマに関連する資料を適宜別途掲載します。
講義を中心として進めますが，期中レポート（小課題２回），期末レ
ポート，演習も交えて行います。毎回，学習支援システムに講義資料を掲載しますので，受講生諸君は各自で資料ファイル（PDF）をダウンローまたは印刷して講義に臨んでください。
【Outline (in English)】This course examines management theory targeting corporate
industry as a model for modern organizations and methodsof business value creation through real-world examples.
Beginning with fundamental theory of management, withreference to related fields (economics, sociology, law etc.) a
unified understanding of industry, enterprise and management
and current developments is reviewed through a macro pointof view. Next, individual topics in resource management(human, physical, financial, data, technological etc.) will be
introduced with real-world examples through a micro point ofview. In addition, based on today’s state of interpenetration
between art and business, through comparisons of production
and management, new methods of value creation related tostart-up business planning, base products and services forbusiness will be studied.

— 203 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

ADE200NA

都市デザイン高見公雄

開講時期：春学期前半/Spring(1st half) ｜ 選択・必修の別：選択
備考（履修条件等）：都市：建築士
その他属性：〈他〉〈優〉〈実〉〈Ｓ〉〈ア〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
都市化の時代から市街地集約の時代に向かう中、都市の質の充実が求められている。都心居住への回帰、中心市街地の衰退、生活の質の変化など、都市に求められる機能や役割は多様化している。今後、既成市街地の質向上を図っていく場合、都市や空間のデザインは重要なキーワードとなる。人々の生き
甲斐の充実、多様な魅力享受への欲求等に応え、魅力的な都市を造っていくための都市機能、都市基盤の適正なあり方、また気候風土や地勢を活かした快適空間の拡大や良好な都市景観形成など、都市のあるべき姿を探り、それをデザインし、実現していくための方法の総体を都市デザイン（アーバンデ
ザイン）と捉え、その基礎的な考え方を総合的に学習する。
【到達目標】
都市デザインとは何か、その対象と判断の切り口を理解する。
都市デザインの歴史の概略を知る。
テーマに応じた都市デザインの視点を自ら整理し、形として表現する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち「DP2」、都市環境デザイン工学科、システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち「DP4」に関連。

12

スケッチのデジタル化

13

スケッチのデジタル化、
完成

14

都市デザインの作法演習その 1〜4 で描いたスケッチのいずれかを PC を用いてデジタル化する。イラストレーターの使い方を学ぶ。
ドロー系ソフトを用いてスケッチをデジタル化するとともに、PC 上で一層の書き込みを行いフィニッシュさせる。
都市デザインの作法として、都市デザ
インの歴史、課題、状況そして今後の展望について講義する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義の投影資料は、Hoppii にアップされる。前回分を Hoppii よりダウンロードし、確認して次回に望むことで理解が深まる。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）
】
特になし。
【参考書】
学芸出版社「日本の都市を美しくする」土田旭＋都市景観研究会編著
鹿島出版会「北のセントラルステーション-アーバンデザインの四半世紀」加
藤源＋高見公雄＋篠原修編著【授業の進め方と方法】
第 1 回から第 6 回は都市デザインの切り口ごとに状況や考え方を講義し、各回ミニテストにより理解度を確認する。第 7 回以降は前半の講義を受け、都市デザインのテーマに沿った演習形式とし作図作業を行う。最終的にはスケッチのデジタル化としてドローソフトの使い方を学ぶ。第 10 回以降に 1 回程
度の現地見学を折り込む。
作図作業に際しては、色鉛筆・マーカー・直定規・三角定規・コンパス・各種
テンプレートなどを持参すること。第 11 回、第 12 回には貸与 PC を持参すること。他学部の学生については PC を貸し出す予定としている。

【成績評価の方法と基準】
各回のミニテスト (50 ％) 並びに作図課題 (50 ％) による。欠席 4 回以上は単位取得を認めない (評価 D)。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【その他の重要事項】
都市計画コンサルタントとして都市デザインや都市政策立案の実務に就いていた教員が、都市デザインの現場状況を含めて講義し、指導を行う。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス/都市デザイン 街づくり課題が変化していく中で、都の仕事場
市デザインの対象領域、分野、内容をどのように捉えるべきか講義する。
2
都市デザインの課題
多様化する街づくり課題に応える都市
デザインを進める上での課題について、対象を類型化しつつ、事例を交えて紹介する。
3
代表的事例と着目点・そ これまでの都市デザインの取り組みをの 1/創造型都市デザイン 見ていく。一つ目は国内で進められた創造型ともいうべき類型について、方法と成果を紹介する。
4
代表的事例と着目点・そ 同様に既存の環境の保全、活用などをの 2/誘導型都市デザイン 基軸にした取り組みについて、方向と成果を紹介する。
5
代表的事例と着目点・そ 都市デザインの系譜と常識的に知っての 3/歴史、常識集
おくべき事柄、事例等を整理分類して紹介する。
6
代表的事例と着目点・そ 都市デザインの実行に決定的な意味をの 4/実行のための事業手 持つ事業手法の観点から、手法説明と法
都市デザインとの相関について講義する。
7
都市デザインの演習・そ 都市や都市圏の構造や将来像の考え方の 1/都市または都市圏の について考え、課題に応じてそれを図概念図化する技術を習得する。
8
都市デザインの演習・そ 主として景観計画などで用いられる計の 2/空間、景観の解析
画技法を学ぶとともに、景観誘導の内容とその図示の技術を習得する。
9
都市デザインの演習・そ 全国的な課題である中心市街地におけの 3/中心市街地のデザイ る都市デザインの可能性や役割を考ン
え、課題に応じてその展開方向を図化する技術を習得する。
10
フィールドワーク/都市再 都市デザインに関する留意点を現実の生の都市デザイン
空間で確認するため、街に出る。
11
都市デザインの演習・そ 都市の枢要な地区において進められるの 4/都市拠点の小空間
拠点整備における都市デザインについて、課題に応じて図をもって提案する技術を習得する【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【学生が準備すべき機器他】
第 7 回以降の作図課題について、定規や色鉛筆といった製図用器材が必要となる。

【Outline (in English)】This course consists of two components. Lectures will be given
on examples of urban design of Japan, accompanied by a test on
students’ understanding. In addition, training will be held on regarding
illustrations of urban problems.
[learning goal]
Understand what urban design is, its targets, and how it is judged.
Get an overview of the history of urban design.
Organize the perspective of urban design according to the theme andexpress it in a form.
[Learning activities outside the classroom]
Lecture projection materials will be uploaded to Hoppii. You can deepen
your understanding by downloading the previous version from Hoppii,
checking it, and asking for it next time.
The standard time for preparation and review for this class is 2 hours
each.
[Evaluation Criteria/Policy]
Based on the mini-test (50%) and drawing task (50%) each time.
Students who are absent 4 or more times will not receive credits (gradeD).

— 204 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

ADE200NA

都市デザイン高見公雄

開講時期：春学期前半/Spring(1st half) ｜ 選択・必修の別：選択
備考（履修条件等）：都市：建築士
その他属性：〈他〉〈優〉〈実〉〈Ｓ〉〈ア〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
都市化の時代から市街地集約の時代に向かう中、都市の質の充実が求められている。都心居住への回帰、中心市街地の衰退、生活の質の変化など、都市に求められる機能や役割は多様化している。今後、既成市街地の質向上を図っていく場合、都市や空間のデザインは重要なキーワードとなる。人々の生き
甲斐の充実、多様な魅力享受への欲求等に応え、魅力的な都市を造っていくための都市機能、都市基盤の適正なあり方、また気候風土や地勢を活かした快適空間の拡大や良好な都市景観形成など、都市のあるべき姿を探り、それをデザインし、実現していくための方法の総体を都市デザイン（アーバンデ
ザイン）と捉え、その基礎的な考え方を総合的に学習する。
【到達目標】
都市デザインとは何か、その対象と判断の切り口を理解する。
都市デザインの歴史の概略を知る。
テーマに応じた都市デザインの視点を自ら整理し、形として表現する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち「DP2」、都市環境デザイン工学科、システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち「DP4」に関連。

12

スケッチのデジタル化

13

スケッチのデジタル化、
完成

14

都市デザインの作法演習その 1〜4 で描いたスケッチのいずれかを PC を用いてデジタル化する。イラストレーターの使い方を学ぶ。
ドロー系ソフトを用いてスケッチをデジタル化するとともに、PC 上で一層の書き込みを行いフィニッシュさせる。
都市デザインの作法として、都市デザ
インの歴史、課題、状況そして今後の展望について講義する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義の投影資料は、Hoppii にアップされる。前回分を Hoppii よりダウンロードし、確認して次回に望むことで理解が深まる。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）
】
特になし。
【参考書】
学芸出版社「日本の都市を美しくする」土田旭＋都市景観研究会編著
鹿島出版会「北のセントラルステーション-アーバンデザインの四半世紀」加
藤源＋高見公雄＋篠原修編著【授業の進め方と方法】
第 1 回から第 6 回は都市デザインの切り口ごとに状況や考え方を講義し、各回ミニテストにより理解度を確認する。第 7 回以降は前半の講義を受け、都市デザインのテーマに沿った演習形式とし作図作業を行う。最終的にはスケッチのデジタル化としてドローソフトの使い方を学ぶ。第 10 回以降に 1 回程
度の現地見学を折り込む。
作図作業に際しては、色鉛筆・マーカー・直定規・三角定規・コンパス・各種
テンプレートなどを持参すること。第 11 回、第 12 回には貸与 PC を持参すること。他学部の学生については PC を貸し出す予定としている。

【成績評価の方法と基準】
各回のミニテスト (50 ％) 並びに作図課題 (50 ％) による。欠席 4 回以上は単位取得を認めない (評価 D)。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【その他の重要事項】
都市計画コンサルタントとして都市デザインや都市政策立案の実務に就いていた教員が、都市デザインの現場状況を含めて講義し、指導を行う。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス/都市デザイン 街づくり課題が変化していく中で、都の仕事場
市デザインの対象領域、分野、内容をどのように捉えるべきか講義する。
2
都市デザインの課題
多様化する街づくり課題に応える都市
デザインを進める上での課題について、対象を類型化しつつ、事例を交えて紹介する。
3
代表的事例と着目点・そ これまでの都市デザインの取り組みをの 1/創造型都市デザイン 見ていく。一つ目は国内で進められた創造型ともいうべき類型について、方法と成果を紹介する。
4
代表的事例と着目点・そ 同様に既存の環境の保全、活用などをの 2/誘導型都市デザイン 基軸にした取り組みについて、方向と成果を紹介する。
5
代表的事例と着目点・そ 都市デザインの系譜と常識的に知っての 3/歴史、常識集
おくべき事柄、事例等を整理分類して紹介する。
6
代表的事例と着目点・そ 都市デザインの実行に決定的な意味をの 4/実行のための事業手 持つ事業手法の観点から、手法説明と法
都市デザインとの相関について講義する。
7
都市デザインの演習・そ 都市や都市圏の構造や将来像の考え方の 1/都市または都市圏の について考え、課題に応じてそれを図概念図化する技術を習得する。
8
都市デザインの演習・そ 主として景観計画などで用いられる計の 2/空間、景観の解析
画技法を学ぶとともに、景観誘導の内容とその図示の技術を習得する。
9
都市デザインの演習・そ 全国的な課題である中心市街地におけの 3/中心市街地のデザイ る都市デザインの可能性や役割を考ン
え、課題に応じてその展開方向を図化する技術を習得する。
10
フィールドワーク/都市再 都市デザインに関する留意点を現実の生の都市デザイン
空間で確認するため、街に出る。
11
都市デザインの演習・そ 都市の枢要な地区において進められるの 4/都市拠点の小空間
拠点整備における都市デザインについて、課題に応じて図をもって提案する技術を習得する【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【学生が準備すべき機器他】
第 7 回以降の作図課題について、定規や色鉛筆といった製図用器材が必要となる。

【Outline (in English)】This course consists of two components. Lectures will be given
on examples of urban design of Japan, accompanied by a test on
students’ understanding. In addition, training will be held on regarding
illustrations of urban problems.
[learning goal]
Understand what urban design is, its targets, and how it is judged.
Get an overview of the history of urban design.
Organize the perspective of urban design according to the theme andexpress it in a form.
[Learning activities outside the classroom]
Lecture projection materials will be uploaded to Hoppii. You can deepen
your understanding by downloading the previous version from Hoppii,
checking it, and asking for it next time.
The standard time for preparation and review for this class is 2 hours
each.
[Evaluation Criteria/Policy]
Based on the mini-test (50%) and drawing task (50%) each time.
Students who are absent 4 or more times will not receive credits (gradeD).

— 205 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

ADE200NA

都市デザイン高見公雄

開講時期：春学期前半/Spring(1st half) ｜ 選択・必修の別：選択
備考（履修条件等）：都市：建築士
その他属性：〈他〉〈優〉〈実〉〈Ｓ〉〈ア〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
都市化の時代から市街地集約の時代に向かう中、都市の質の充実が求められている。都心居住への回帰、中心市街地の衰退、生活の質の変化など、都市に求められる機能や役割は多様化している。今後、既成市街地の質向上を図っていく場合、都市や空間のデザインは重要なキーワードとなる。人々の生き
甲斐の充実、多様な魅力享受への欲求等に応え、魅力的な都市を造っていくための都市機能、都市基盤の適正なあり方、また気候風土や地勢を活かした快適空間の拡大や良好な都市景観形成など、都市のあるべき姿を探り、それをデザインし、実現していくための方法の総体を都市デザイン（アーバンデ
ザイン）と捉え、その基礎的な考え方を総合的に学習する。
【到達目標】
都市デザインとは何か、その対象と判断の切り口を理解する。
都市デザインの歴史の概略を知る。
テーマに応じた都市デザインの視点を自ら整理し、形として表現する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち「DP2」、都市環境デザイン工学科、システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち「DP4」に関連。

12

スケッチのデジタル化

13

スケッチのデジタル化、
完成

14

都市デザインの作法演習その 1〜4 で描いたスケッチのいずれかを PC を用いてデジタル化する。イラストレーターの使い方を学ぶ。
ドロー系ソフトを用いてスケッチをデジタル化するとともに、PC 上で一層の書き込みを行いフィニッシュさせる。
都市デザインの作法として、都市デザ
インの歴史、課題、状況そして今後の展望について講義する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義の投影資料は、Hoppii にアップされる。前回分を Hoppii よりダウンロードし、確認して次回に望むことで理解が深まる。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）
】
特になし。
【参考書】
学芸出版社「日本の都市を美しくする」土田旭＋都市景観研究会編著
鹿島出版会「北のセントラルステーション-アーバンデザインの四半世紀」加
藤源＋高見公雄＋篠原修編著【授業の進め方と方法】
第 1 回から第 6 回は都市デザインの切り口ごとに状況や考え方を講義し、各回ミニテストにより理解度を確認する。第 7 回以降は前半の講義を受け、都市デザインのテーマに沿った演習形式とし作図作業を行う。最終的にはスケッチのデジタル化としてドローソフトの使い方を学ぶ。第 10 回以降に 1 回程
度の現地見学を折り込む。
作図作業に際しては、色鉛筆・マーカー・直定規・三角定規・コンパス・各種
テンプレートなどを持参すること。第 11 回、第 12 回には貸与 PC を持参すること。他学部の学生については PC を貸し出す予定としている。

【成績評価の方法と基準】
各回のミニテスト (50 ％) 並びに作図課題 (50 ％) による。欠席 4 回以上は単位取得を認めない (評価 D)。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【その他の重要事項】
都市計画コンサルタントとして都市デザインや都市政策立案の実務に就いていた教員が、都市デザインの現場状況を含めて講義し、指導を行う。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス/都市デザイン 街づくり課題が変化していく中で、都の仕事場
市デザインの対象領域、分野、内容をどのように捉えるべきか講義する。
2
都市デザインの課題
多様化する街づくり課題に応える都市
デザインを進める上での課題について、対象を類型化しつつ、事例を交えて紹介する。
3
代表的事例と着目点・そ これまでの都市デザインの取り組みをの 1/創造型都市デザイン 見ていく。一つ目は国内で進められた創造型ともいうべき類型について、方法と成果を紹介する。
4
代表的事例と着目点・そ 同様に既存の環境の保全、活用などをの 2/誘導型都市デザイン 基軸にした取り組みについて、方向と成果を紹介する。
5
代表的事例と着目点・そ 都市デザインの系譜と常識的に知っての 3/歴史、常識集
おくべき事柄、事例等を整理分類して紹介する。
6
代表的事例と着目点・そ 都市デザインの実行に決定的な意味をの 4/実行のための事業手 持つ事業手法の観点から、手法説明と法
都市デザインとの相関について講義する。
7
都市デザインの演習・そ 都市や都市圏の構造や将来像の考え方の 1/都市または都市圏の について考え、課題に応じてそれを図概念図化する技術を習得する。
8
都市デザインの演習・そ 主として景観計画などで用いられる計の 2/空間、景観の解析
画技法を学ぶとともに、景観誘導の内容とその図示の技術を習得する。
9
都市デザインの演習・そ 全国的な課題である中心市街地におけの 3/中心市街地のデザイ る都市デザインの可能性や役割を考ン
え、課題に応じてその展開方向を図化する技術を習得する。
10
フィールドワーク/都市再 都市デザインに関する留意点を現実の生の都市デザイン
空間で確認するため、街に出る。
11
都市デザインの演習・そ 都市の枢要な地区において進められるの 4/都市拠点の小空間
拠点整備における都市デザインについて、課題に応じて図をもって提案する技術を習得する【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【学生が準備すべき機器他】
第 7 回以降の作図課題について、定規や色鉛筆といった製図用器材が必要となる。

【Outline (in English)】This course consists of two components. Lectures will be given
on examples of urban design of Japan, accompanied by a test on
students’ understanding. In addition, training will be held on regarding
illustrations of urban problems.
[learning goal]
Understand what urban design is, its targets, and how it is judged.
Get an overview of the history of urban design.
Organize the perspective of urban design according to the theme andexpress it in a form.
[Learning activities outside the classroom]
Lecture projection materials will be uploaded to Hoppii. You can deepen
your understanding by downloading the previous version from Hoppii,
checking it, and asking for it next time.
The standard time for preparation and review for this class is 2 hours
each.
[Evaluation Criteria/Policy]
Based on the mini-test (50%) and drawing task (50%) each time.
Students who are absent 4 or more times will not receive credits (gradeD).

— 206 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

ADE300NB

建築フォーラム下吹越 武人、赤松

佳珠子、小堀

哲夫、安積

伸、渡邉

竜一、山道

拓人

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈他〉〈優〉〈実〉〈Ｓ〉〈ア〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本科目は毎年テーマを掲げた連続レクチャーを行う。デザイン工学部 3 学科の特徴を活かして、領域横断的なテーマも組み込んだレクチャー構成とする。
毎回異なる講師を招いてデザインの最前線をレポートしてもらうことで、通常の大学の授業ではえられにくい、リアルなデザインの現場を実感してもらうことが目標である。
デザインという行為は何か？ デザインと社会の関係は？
ひとつのデザインを完成するためにはどのような努力の蓄積があるのか？
建築とプロダクトデザインの領域に境はあるのか？
建築でも土木でもない新しい分野とは？
アーバンデザインとは具体的にどういうものなのか？
今日コミュニティはどのような意味をもっているか？
こういったさまざまなテーマの講演に参加することは自らの視野を広げ、さらに重要なのは自分が共感できる分野にもめぐり合えるかもしれないという
ことだ。

10

フォーラム５

11

レポート作成 (5)12フォーラム６

13

レポート作成 (6)

14

まとめ

講演者および演題は基本テーマにより毎年異なる。
春学期末までに決定され、ポスターで開示される。
講演記録メモおよび講演レポートの作成。(5)
講演者および演題は基本テーマにより毎年異なる。
春学期末までに決定され、ポスターで開示される。
講演記録メモおよび講演レポートの作成。(6)
本年度の建築フォーラムに参加した学生と授業担当教員で本年度の基本テー
マや講演者について議論する。

【到達目標】
以下の能力を習得する。
1) さまざまな講師による講演内容を理解し簡潔に文章化する。
2) 講演についての感想文、批評をレポートに書く。
3) 講演についてその場で質問やコメントを行なう【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講演内容の理解を深めるために、事前に各回の講演者の作品や著作に目を通しておくことを勧める。講演では様々な話題に展開するので、講演後のフォローアップも必須である。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」に関連【テキスト（教科書）】授業内で適宜指示。

【授業の進め方と方法】
デザインフォーラムは講演会形式の授業であること、年度毎に共通テーマがあること、学内および学外に公開される公開講座であるという特徴がある。第一線で活躍している講演者のパワーを感じたという授業参加者の意見はよく耳にする
ところだが、14 回の連続性が持ち味の通常の授業と 1 回性の講演の繰り返しが特徴のデザインフォーラムとの違いを感じてほしい。従って、単に講演会に出席するだけではこの授業に参加したことにはならない。講演記録の作成、講演者への質問、講演会のレポート作成などを通じて講演会の参加を多次元的に学ぶこと、すなわち講演内容を批評的に理解する方法を６回の講演に参加することで徐々に身に着ける。初回のガイダンスでその年度の共通テーマ
についての説明があるので必ず出席すること。なお、フォーラムの講演会数が原則、隔週で６回となっているのは、フォーラムの翌週は講演記録およびレポート作成の自習時間とみなしているためである。

【成績評価の方法と基準】
講演メモとレポート内容による。
フォーラムの最後に行われる質問タイムへの参加は評価に加点される。
６回のレポート（講演メモ＋講演レポート）を担当教員が読み評価を行なう
が、これが基本的な評価（90 ％）となる。質問タイムへの参加は TA が記録
し、授業参加評価（10 ％）として加点される。合計 100 点満点中 60 点以上を合格とする。

【参考書】
講師から指示がある。

【学生の意見等からの気づき】
デザインフォーラム（旧：建築フォーラム）はオムニバス形式の講演会授業
だが、毎年明確な共通テーマを与えることで建築、都市、プロダクトに関わる局面をつまびらかにするように改善した。毎回、講演後に担当教員が交代で講演者と対談することで学生の講演内容理解を補う方法も数年前から導入したが、講演が分かりやすくなったと好評である。
【学生が準備すべき機器他】
聴講しながらその要旨をノートＰＣにメモするという方法も今日の会議では一般的になってきた。そのような面での情報機器の習熟もこの授業が副次的にめざすところである。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
建築フォーラム履修の基本事項および本年度のテーマと講演者の説明を行なう。
2
フォーラム１
講演者および演題は基本テーマにより毎年異なる。
春学期末までに決定され、ポスターで開示される。
3
レポート作成 (1)
講演記録メモおよび講演レポートの作成。(1)4
フォーラム２
講演者および演題は基本テーマにより毎年異なる。
春学期末までに決定され、ポスターで開示される。
5
レポート作成 (2)
講演記録メモおよび講演レポートの作成。(2)6
フォーラム３
講演者および演題は基本テーマにより毎年異なる。
春学期末までに決定され、ポスターで開示される。
7
レポート作成 (3)
講演記録メモおよび講演レポートの作成。(3)8
フォーラム４
講演者および演題は基本テーマにより毎年異なる。
春学期末までに決定され、ポスターで開示される。
9
レポート作成 (4)
講演記録メモおよび講演レポートの作成。(4)【その他の重要事項】
実務経験との関連：現役の建築家やデザイナーでもある複数の教員がデザインをとりまく諸問題の中から毎年共通テーマを選定し、そのテーマに従って 6
名の講師を選定し招聘している。2021 年度よりデザイン工学部 3 学科の教員が共同して担当している。
【Outline (in English)】In the field of design many kinds of practices exist. This design forum
each time invites different lecturers to report on the front-line of design,
aiming to share real experiences with students which are difficult toobtain in normal university classes:
What is the act of design? What is the relationship between design andsociety?
What kind of accumulation of effort is there to complete one design?
Is there a boundary between the realms of architecture and productdesign?
Are there any new fields that fall outside of architecture or civilengineering?
What exactly is urban design?
What are the implications for today’s community?
Participation in lectures featuring such a diversity of themes will, in
addition to contributing to their perspective of the field, importantly
provide opportunities for students to encounter areas that they strongly
relate to.
[Learning Objectives]
Acquire the ability to1) Understand the contents of lectures given by various lecturers andconcisely write them down.
2) Write a report on your impressions and criticisms of the lecture.
3) Questions and comments about the lecture on the spot
[Learning activities outside of classroom]— 207 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
In order to deepen your understanding of the content of the lectures, it
is recommended that you read the works and writings of each lecturer
in advance. Since various topics will be covered in the lecture, follow-up
after the lecture is also essential.
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.
[Grading Criteria /Policy]Your overall grade in the class will be decided based on the following
six reports: 90%、in class contribution: 10%— 208 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

公共経営戦略（２ 0 ２３度以降入学生）
平石

和昭、由利

昌平、大熊

修司、矢嶋

宏光、松永

久、竹末

直樹

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈他〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
社会インフラに関する様々な政策やその進め方を実例を踏まえながら学習し、公共経営戦略の目的やねらいを理解する。
【到達目標】
社会インフラの政策と進め方に関する基礎的事項を理解し、その内容を外部に向けて自身の言葉で説明することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】

第 10 回

第 11 回

第 12 回

第 13 回【授業の進め方と方法】
講義、グループ学習、レポートの作成を通じて、理解を深める。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 オリエンテーション

第9回

第 14 回

海外プロジェクト

・海外プロジェクトの種類
・事例紹介
公共施設マネジメント ・公共施設のマネジメント計画
・公共施設の統合・再配置計画
・デジタル都市マネジメント
ライフサイクルコスト ・ライフサイクルコスト算定目的
算定（講義・演習） ・ライフサイクルコストの算定方
法
ライフサイクルコスト ・ライフサイクルコスト算定目的
算定（グループ学習） ・ライフサイクルコストの算定方
法
i-Construction、イン ・建設分野への ICT、DX 導入
フラ DX
政策
・国および民間企業の取組
アセットマネジメント ・インフラの老朽化の現状と対策
概論
・アセットマネジメントの導入
・国際規格への対応【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
最終レポートの作成、講義への出席・発言など積極的な参加を求める。

内容
・公共政策とは？
・講師陣の自己紹介・経験談
・生徒との意見交換
・インフラストラクチャー計画の第 2 回 インフラストラク
アウトライン
チャー計画全般（新幹線を例にとって ・社会課題特定とインフラストラ
インフラ計画全般を解 クチャー整備
・需要予測・経済評価・財務評価
説します）
・事業スキーム・財源の調達（講義＆グループディスカッション）
・インフラストラクチャー構想の
第 3 回 インフラストラク
動機
チャー事業の構想（どうやってインフラ ・構想実現の推進の構想はうまれるの ・構想の挫折
か、一番大事なところ （講義＆グループディスカッショです）
ン）
・インフラストラクチャー施設の第 4 回 インフラストラク
チャー事業の管理運営 維持管理
・維持更新投資と活用（これからはインフラ ・インフラストラクチャー事業のの運営・維持管理の時 運営代です）
・更新と除却（講義＆グループディスカッション）
第 5 回 インフラストラク
・途上国への開発援助
チャー事業の海外展開 ・海外インフラストラクチャービ（インフラによる海外 ジネスへの貢献について解説 ・課題解決先進国・日本としてのします）
貢献（講義＆グループディスカッション）
第 6 回 公共事業評価
・公共事業評価の現状・費用便益分析の基礎
第 7 回 社会インフラにおける ・官民連携の概念
官民連携（Public
・公共事業と官民連携
Private・PFIPartnership）
・その他の官民連携手法
第 8 回 市民合意形成
・市民合意形成の概念
・コミュニケーションの理論とス
キル【テキスト（教科書）】
無し【参考書】
合意形成論―総論賛成・各論反対のジレンマ (土木学会誌叢書)
国土交通白書（https://www.mlit.go.jp/statistics/file000004.html）【成績評価の方法と基準】
最終レポート： 80 ％、講義への積極的参加度： 20 ％※最終レポートは、設定した課題から 2 題を選択し、A4 版 1 枚程
度の資料作成を求める。
【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
特になし。講義に PPT を使用。適宜資料を配布する。
【その他の重要事項】
社会インフラの政策と実務に経験豊富な講師陣が担当。双方向のコ
ミュニケーションを重視した講義を行う。
【Outline (in English)】This course introduces various policies related to social
infrastructure development and management to understandobjectives and aims of public management strategies.
Grade evaluation: Reports 80% + Activities 20% = 100%.
Active participation is required, including preparation of a final
report and attendance and speaking at lectures.

— 209 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

公共経営戦略（２ 0 ２３度以降入学生）
平石

和昭、由利

昌平、大熊

修司、矢嶋

宏光、松永

久、竹末

直樹

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈他〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
社会インフラに関する様々な政策やその進め方を実例を踏まえながら学習し、公共経営戦略の目的やねらいを理解する。
【到達目標】
社会インフラの政策と進め方に関する基礎的事項を理解し、その内容を外部に向けて自身の言葉で説明することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】

第 10 回

第 11 回

第 12 回

第 13 回【授業の進め方と方法】
講義、グループ学習、レポートの作成を通じて、理解を深める。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 オリエンテーション

第9回

第 14 回

海外プロジェクト

・海外プロジェクトの種類
・事例紹介
公共施設マネジメント ・公共施設のマネジメント計画
・公共施設の統合・再配置計画
・デジタル都市マネジメント
ライフサイクルコスト ・ライフサイクルコスト算定目的
算定（講義・演習） ・ライフサイクルコストの算定方
法
ライフサイクルコスト ・ライフサイクルコスト算定目的
算定（グループ学習） ・ライフサイクルコストの算定方
法
i-Construction、イン ・建設分野への ICT、DX 導入
フラ DX
政策
・国および民間企業の取組
アセットマネジメント ・インフラの老朽化の現状と対策
概論
・アセットマネジメントの導入
・国際規格への対応【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
最終レポートの作成、講義への出席・発言など積極的な参加を求める。

内容
・公共政策とは？
・講師陣の自己紹介・経験談
・生徒との意見交換
・インフラストラクチャー計画の第 2 回 インフラストラク
アウトライン
チャー計画全般（新幹線を例にとって ・社会課題特定とインフラストラ
インフラ計画全般を解 クチャー整備
・需要予測・経済評価・財務評価
説します）
・事業スキーム・財源の調達（講義＆グループディスカッション）
・インフラストラクチャー構想の
第 3 回 インフラストラク
動機
チャー事業の構想（どうやってインフラ ・構想実現の推進の構想はうまれるの ・構想の挫折
か、一番大事なところ （講義＆グループディスカッショです）
ン）
・インフラストラクチャー施設の第 4 回 インフラストラク
チャー事業の管理運営 維持管理
・維持更新投資と活用（これからはインフラ ・インフラストラクチャー事業のの運営・維持管理の時 運営代です）
・更新と除却（講義＆グループディスカッション）
第 5 回 インフラストラク
・途上国への開発援助
チャー事業の海外展開 ・海外インフラストラクチャービ（インフラによる海外 ジネスへの貢献について解説 ・課題解決先進国・日本としてのします）
貢献（講義＆グループディスカッション）
第 6 回 公共事業評価
・公共事業評価の現状・費用便益分析の基礎
第 7 回 社会インフラにおける ・官民連携の概念
官民連携（Public
・公共事業と官民連携
Private・PFIPartnership）
・その他の官民連携手法
第 8 回 市民合意形成
・市民合意形成の概念
・コミュニケーションの理論とス
キル【テキスト（教科書）】
無し【参考書】
合意形成論―総論賛成・各論反対のジレンマ (土木学会誌叢書)
国土交通白書（https://www.mlit.go.jp/statistics/file000004.html）【成績評価の方法と基準】
最終レポート： 80 ％、講義への積極的参加度： 20 ％※最終レポートは、設定した課題から 2 題を選択し、A4 版 1 枚程
度の資料作成を求める。
【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
特になし。講義に PPT を使用。適宜資料を配布する。
【その他の重要事項】
社会インフラの政策と実務に経験豊富な講師陣が担当。双方向のコ
ミュニケーションを重視した講義を行う。
【Outline (in English)】This course introduces various policies related to social
infrastructure development and management to understandobjectives and aims of public management strategies.
Grade evaluation: Reports 80% + Activities 20% = 100%.
Active participation is required, including preparation of a final
report and attendance and speaking at lectures.

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他学部公開科目 発行日：2023/5/1

公共経営戦略（２ 0 ２３度以降入学生）
平石

和昭、由利

昌平、大熊

修司、矢嶋

宏光、松永

久、竹末

直樹

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈他〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
社会インフラに関する様々な政策やその進め方を実例を踏まえながら学習し、公共経営戦略の目的やねらいを理解する。
【到達目標】
社会インフラの政策と進め方に関する基礎的事項を理解し、その内容を外部に向けて自身の言葉で説明することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】

第 10 回

第 11 回

第 12 回

第 13 回【授業の進め方と方法】
講義、グループ学習、レポートの作成を通じて、理解を深める。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 オリエンテーション

第9回

第 14 回

海外プロジェクト

・海外プロジェクトの種類
・事例紹介
公共施設マネジメント ・公共施設のマネジメント計画
・公共施設の統合・再配置計画
・デジタル都市マネジメント
ライフサイクルコスト ・ライフサイクルコスト算定目的
算定（講義・演習） ・ライフサイクルコストの算定方
法
ライフサイクルコスト ・ライフサイクルコスト算定目的
算定（グループ学習） ・ライフサイクルコストの算定方
法
i-Construction、イン ・建設分野への ICT、DX 導入
フラ DX
政策
・国および民間企業の取組
アセットマネジメント ・インフラの老朽化の現状と対策
概論
・アセットマネジメントの導入
・国際規格への対応【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
最終レポートの作成、講義への出席・発言など積極的な参加を求める。

内容
・公共政策とは？
・講師陣の自己紹介・経験談
・生徒との意見交換
・インフラストラクチャー計画の第 2 回 インフラストラク
アウトライン
チャー計画全般（新幹線を例にとって ・社会課題特定とインフラストラ
インフラ計画全般を解 クチャー整備
・需要予測・経済評価・財務評価
説します）
・事業スキーム・財源の調達（講義＆グループディスカッション）
・インフラストラクチャー構想の
第 3 回 インフラストラク
動機
チャー事業の構想（どうやってインフラ ・構想実現の推進の構想はうまれるの ・構想の挫折
か、一番大事なところ （講義＆グループディスカッショです）
ン）
・インフラストラクチャー施設の第 4 回 インフラストラク
チャー事業の管理運営 維持管理
・維持更新投資と活用（これからはインフラ ・インフラストラクチャー事業のの運営・維持管理の時 運営代です）
・更新と除却（講義＆グループディスカッション）
第 5 回 インフラストラク
・途上国への開発援助
チャー事業の海外展開 ・海外インフラストラクチャービ（インフラによる海外 ジネスへの貢献について解説 ・課題解決先進国・日本としてのします）
貢献（講義＆グループディスカッション）
第 6 回 公共事業評価
・公共事業評価の現状・費用便益分析の基礎
第 7 回 社会インフラにおける ・官民連携の概念
官民連携（Public
・公共事業と官民連携
Private・PFIPartnership）
・その他の官民連携手法
第 8 回 市民合意形成
・市民合意形成の概念
・コミュニケーションの理論とス
キル【テキスト（教科書）】
無し【参考書】
合意形成論―総論賛成・各論反対のジレンマ (土木学会誌叢書)
国土交通白書（https://www.mlit.go.jp/statistics/file000004.html）【成績評価の方法と基準】
最終レポート： 80 ％、講義への積極的参加度： 20 ％※最終レポートは、設定した課題から 2 題を選択し、A4 版 1 枚程
度の資料作成を求める。
【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
特になし。講義に PPT を使用。適宜資料を配布する。
【その他の重要事項】
社会インフラの政策と実務に経験豊富な講師陣が担当。双方向のコ
ミュニケーションを重視した講義を行う。
【Outline (in English)】This course introduces various policies related to social
infrastructure development and management to understandobjectives and aims of public management strategies.
Grade evaluation: Reports 80% + Activities 20% = 100%.
Active participation is required, including preparation of a final
report and attendance and speaking at lectures.

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他学部公開科目 発行日：2023/5/1
評価
実習課題とレポートの提出をもって出席とし、採点を行います。
質問・相談
一般的な質問や相談については Google Classroom を使ってください。

ART200GA

社会と美術
稲垣

立男

配当年次／単位：1〜4 年／ 2 単位
旧科目名：
旧科目との重複履修：
毎年・隔年：毎年開講 ｜ 開講セメスター：春学期授業/Spring
人数制限・選抜・抽選：
その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉〈ダ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
国際文化学部基幹科目「社会と美術」は、みなさんが普段接する機会の少ない新しい表現の世界についての見方や考え方のきっかけとなる入門的な内容の講義となります。特に、21 世紀以降に注目されている社会と芸術との関係を扱ったアートの世界に焦点を当てていきます。また、演劇などのパフォーミング・アーツ、音楽、建築などの表象の世界に関する様々な事例を参照し、社会と芸術との接点やその関係性について学びます。
「近現代美術の歴史と理論」と「現代社会の課題と美術」の 2 つのテーマを軸として、各領域のキーワードからそれぞれの課題や問題を検討、議論します。
第一部「近現代の芸術史と理論」では、芸術について学ぶ上での基礎となる
18 世紀から 21 世紀の近現代の芸術の歴史と理論について学びます。
第二部「現代社会の課題と芸術」では、社会や時代を映す鏡としての芸術表
現と現代社会との関係について具体例を交えながら学びます。21 世紀以降に注目されている社会と芸術との関係を扱ったアートの世界に焦点を当てていきます。
【到達目標】
過去から現在に至る美術史と現代社会と美術に関する身近な事例を紹介していきます。美術史の営みを理解すること、私たちの周辺にある身近な問題から普遍的、社会的な課題を見いだすことがこの講義の目標となります。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
国際文化学部のディプロマポリシーのうち、
「DP1」
「DP2」
「DP3」
「DP4」に関連。
【授業の進め方と方法】
講義映像や資料をウェブサイトに授業コンテンツを全て掲載して一定期間公開し、それをみながら授業を受講してもらうオンデマンド
方式にします。PC、スマートフォンどちらでも受講可能ですが、PCでの学習を推奨します。
授業当日の流れ（重要）1. 指定された公開日に、Google Classroom にその日の学習内容を掲載したウェブサイト（Google site）のリンクを掲載する。
2. ウェブサイトを見ながら学習を進める。（当日であれば、授業時間外に学習しても構いません。
）
3.Google Classroom に授業に関連した小テストや授業内レポートのリンク（Google Form）が掲載されているので、回答して提出する。
4. 授業内容に関する質問については、Google Form に書き込んでおくと回答します。
授業の方法
授業時間になると Google Classroom を通じて必要なリンク先や課題の提出について公開します。公開したウェブサイトに授業に関連したテキストや授業概要の映像（YouTube、40 ­ 60 分程度）
、必要
な画像やウェブサイトのリンク先などが掲載されていますので、そのサイトを見て学習を進めてください。ウェブサイトは年度末まで
公開しておきます。
対面授業とオンライン授業内容の違い学ぶ内容については同一です。シラバスで授業の内容を確認してください。
課題
受講後、Google Form で小テスト、もしくは簡単なレポートを提出してもらいます。提出期間は授業終了後数日程度です。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
第 1 回 オリエンテーション
社会と美術について
講義内容について、進め方と方法、評価方法と基準
第 2 回 近現代美術の歴史と近代の始まりと芸術運動に関する理論 1
講義を行います。近代は、市民革
近代美術の誕生（古典 命と産業革命によってその幕が落主義、ロマン派、写実 とされました。その頃に起こった主義、印象派）
古典主義、ロマン主義、写実主
義、印象派の芸術は、近代というコンセプトを徐々に体現していきます。授業では近代社会の変化を参照しながら、これらの芸術運動について学んで行きます。
印象派以降のフォービズム、表現
第 3 回 近現代美術の歴史と主義、キュビズムを中心に、第一
理論 2
アバンギャルドの時代 次世界大戦前の芸術運動の流れに
Ⅰ（フォービズム、表 ついて学びます。画家たちはより現主義、キュビズム） 自由な表現を求めて様々な実験を始めます。ポスト印象派と呼ばれた画家のゴーギャン、ゴッホ、セザンヌは、印象派以降の 20 世紀の前衛芸術運動に大きな影響を与えました。
ロシア革命前後のロシア構成主義
第 4 回 近現代美術の歴史ととシュプレマティズムについて、
理論 3
アバンギャルドの時代 また第一次世界大戦前後のアバンⅡ（未来派、ダダイズ ギャルド芸術運動（前衛芸術）である未来派、ダダイズム、シュル
ム シュルレアリズ
ム、ロシア構成主義、 レアリズムについて学びます。この時代には現代アートの基となるバウハウス）
コンセプチュアルな発想や、パフォーマンスやインスタレーショ
ンの原型となるようなアイディアが登場します。
第 5 回 ワークショップ 1
近代美術の誕生、アバンギャルド
遠近法の時代Ⅰ、アバンギャルドの時代
Ⅱの講義内容の確認をします。
第 6 回 近現代美術の歴史と第二次世界大戦で大きなダメージ
理論 4を受けたヨーロッパに代わり、経戦後アメリカ美術（抽 済力を背景にアメリカが現代芸術
象表現主義、ネオダの中心地となりました。抽象表現
ダ、ポップアート）主義、ネオダダ、ポップアート、
ミニマル、コンセプチュアルアートなど、アメリカを中心として登場した芸術運動に加え、アンフォ
ルメル、ヌーボー・レアリズム、
アルテポーベラなどヨーロッパの動向についても学びます。
第 7 回 近現代美術の歴史と1960 年代になるとアフリカ系ア
理論 5
メリカ人公民権運動、ベトナム反1960 年代 市民運動 戦運動、女性解放運動、LSD をと新しい動向（ミニマ 使った平和を訴えるフラワーパ
ル、コンセプチュアル ワージェネレーションなどの市民
アート、ハプニング、 運動が盛んになります。この時代
パフォーマンスアーには絵画や彫刻ではない表現が多ト）く登場します。概念的なアート
や、ハプニング、パフォーマンス
アート、社会関与などの動向が多く登場します。

— 212 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第8回

第9回

第 10 回

第 11 回

第 12 回

第 13 回

第 14 回

1980 年代に、アメリカのコマー
近現代美術の歴史と理論 6
シャル・ギャラリーから生まれた多文化の時代（ポスト ムーブメントである新表現主義に
ミニマリズム、新表現 ついて学びます。また、ミレニア
主義、関係性の美術 、 ム前夜にイギリスとヨーロッパでソーシャリー・エン
発生した二つのムーブメント
ゲージドアート）（Young British Artist ／リレー
ショナルアート）についての理解を深めます。21 世紀に入り、ソーシャリー・エンゲージド・
アートやソーシャル・プラクティスという社会に関与する芸術運動が盛んになっています。
ワークショップ 2
戦後アメリカ美術、60 年代／市新しい時代の芸術表現 民運動と新しい動向、多文化の時
代の講義内容に関する確認をします。
現代社会の課題と美術 第二次世界大戦前には社会主義国
1のソビエト連邦が国家となり、ド政治への課題イツにはナチス党が台頭しました。戦争に至る思想統制の中、これらの国々の自由な芸術の精神
は、弾圧を受けることになります。ベルリンの壁崩壊以降のアートの動きや近年の表現の自由をめ
ぐる論争など、プロパガンダ、社会主義リアリズム、戦時中から現在までの文化政策の変化など政治
課題と美術について学びます。
現代社会の課題と美術 社会的・文化的な性区別を指す「ジェンダー」、性的マイノリティ
2ジェンダーとアート （性的少数者）を表す総称である「LGBTQ」についての言及は一般的になってきていますが、現在でもジェンダーフリーや性的マイノ
リティの自由は十分に実現されていません。こうした課題に芸術が関与し、社会が自由を獲得するためのプロセスについて考えます。
現代社会の課題と美術 私たちは古くから自然を観察して芸術作品の主題としてきました。
3
また自然主義の考え方やランド
環境問題と美術
アートの試みなど、自然から多くのヒントを得ています。近年、地球の温暖化などの環境問題を身近な出来事と捉え始めています。
アートを起点とした環境問題へのアプローチを考察します。
現代社会の課題と美術 2020 年以降、私たちは新型コロ
4ナウィルス感染症拡大の中で生活感染症パンデミックの をしています。私たちにとってパ
時代
ンデミックは現在最も関心のあるテーマでですが、過去にも天然痘、ペスト、スペイン風邪、エイズなどが世界中に大きな打撃を与えました。感染症の起こす社会的課題と各時代のアートが感染症をどのように表してきたのかを関連づけて学びます。
ワークショップ 3
14 回の講義について振り返り、
現代社会と芸術表現
芸術と社会の問題についてディス
カッションをします。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Google site で配信する授業コンテンツには、学習を深めるためのウェブサイトのリンクが多く紹介されていますので、興味のあるものについては閲覧することをおすすめします。
。また、大学の近くには美術館やギャラリーが多くあります。新型コロナウィルスの感染状況にもよりますが、可能であれば企画展、常設展などの展覧会などを多く鑑賞してください。
本授業の準備学習・復習時間は各２時間を標準とします。

【テキスト（教科書）】
Google site を通じて授業に必要な資料を配布します。いくつか参考書を紹介しますので、それらのうち少なくとも一冊を選んで購読することを勧めます。また各分野の研究に関して必要となる資料についてはその都度紹介します。
【参考書】
山本浩貴『現代美術史-欧米、日本、トランスナショナル』中央公論
新社、2019 年
デイヴィッド・コッティントン（著者）、松井 裕美（翻訳）『現代アート入門』名古屋大学出版会、2020 年『改訂版 西洋・日本美術史の基本 美術検定 1・2・3 級公式テキスト』
美術出版社、2014 年『続 西洋・日本美術史の基本』美術出版社、2016 年『新・アートの裏側を知るキーワード』美術出版社、2022 年【成績評価の方法と基準】
成績評価については、平常点（授業への取り組み）、課題とレポートの合計で行います。取り組みの実験性、積極性を重視します。採点比率は以下の通りです。
1. 平常点（50%）
2. 課題とレポート（50%）
この成績評価の方法をもとに、本授業の到達目標の 60%以上を達成した者を合格とします。
【学生の意見等からの気づき】
ワークショップではスケッチによるプランや写真作品など簡単な実践に取り組みますが、受講される皆さんは例年課題について積極的に取り組まれているようです。楽しく解りやすい授業を心がけたいと思います。
【Outline (in English)】
Course outline"Society and Art" is an introductory lecture that will allow
you to see and think about the new world of expression thatyou rarely come into contact with. In particular, we will
focus on the world of art, which deals with the relationshipbetween society and art, which has been attracting attention
since the 21st century. You will also learn about the pointsof contact between society and art and their relationships
by referring to various examples of performing arts such as
theatre, music, and the world of representations such asarchitecture. Focusing on the two themes of "art history andtheory" (first half) and "society and art" (second half), we
will examine and discuss each issue and problem from the
keywords of each area.
1. Art history and theory Learn about the history and theory ofmodern and contemporary art from the 18th to 21st centuries,
which is the basis for learning about society and art.
2. Society and art Learn about the relationship between media
as a mirror that reflects society and the times and artistic
expression, with concrete examples.
Learning Objectives
Introducing familiar examples of art history, contemporarysociety and art from the past to the present. This lecture aims
to understand the workings of art history and to find universal
and social issues from familiar problems.
Learning activities outside of the classroom
The content delivered on the Google site contains many website
links to deepen your learning, so we recommend browsing
the ones that interest you. There are also many museums
and galleries near the university. If possible, depending on
the infection status of the new coronavirus, please watch
exhibitions.
The standard preparation and review time for this class is 2
hours each.
Grading Criteria /Policy
Grades will be evaluated based on the total of class activities,
assignments and reports. We emphasize the experimentality
and positiveness of our efforts. The scoring ratio is as follows.
1. Initiatives for classes (50%)
2. Issues and reports (50%)
See rubrics for specific assessment guidelines.

— 213 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

Based on this grade evaluation method, those who haveachieved 60% or more of the achievement target of this classwill be accepted.

— 214 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
本授業の準備・復習時間は計４時間を標準とする。受講者それぞれのテキストや講義の理解度にもよるが、なるべく準備学習に重点を置くことが望ましい。

LIT200GA

言語文化概論中和【テキスト（教科書）】ジョナサン・カラー『１冊でわかる 文学理論』荒木映子・富山太佳夫訳，岩波書店，2003.
＊テキスト以外にも随時プリントを配付する。
＊英語資料を補足的に用いることもある。

彩子

配当年次／単位：1〜4 年／ 2 単位
旧科目名：
旧科目との重複履修：
毎年・隔年：毎年開講 ｜ 開講セメスター：秋学期授業/Fall
人数制限・選抜・抽選：【参考書】
随時指示する。

その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】文学に限らず、あらゆる文化事象をテクストとして捉え、批評的に読み解くための道具である「文学理論 (literary theory)」を学ぶ。
【到達目標】
１．20 世紀以降現在までの「文学理論」がどのような問題をどう扱ってきたかを学ぶ。
２．
「文学理論」を応用して現代の文化・芸術・社会を分析できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】国際文化学部のディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連。
【授業の進め方と方法】
受講者がテキスト（教科書）等の指定箇所を読み、ワークシートに沿って準備学習をしていることを前提として講義をおこなう。適宜ペア／グループ
でのディスカッションの時間もとる。
授業の最後に、リフレクションペーパー（授業内容のまとめとコメント、感想、質問などを含む）を課す。
提出されたワークシートやリフレクションペーパーの解答、コメントや質問については次回の授業でとりあげてフィードバックをおこなう。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
授業についての説明。
2
理論とはなにか？
理論 (theory) という言葉／ジャンル（テキスト第１章,
としての理論／理論の効果／フーコー
pp.1-p.13.）と性／理論の打つ手とは
3
理論とはなにか？
デリダと書くこと（エクリチュール）（テキスト第１章,／二つの例は何を示すのか／
pp.13-25.）
4
文学とはなにか？ 文学 文学の外にある文学性／どういう問いは重要か？（テキスト第 か？ ／歴史的な変化／テクストを文
２章, pp. 26-42)
学として扱う／文学の約束事
5
文学とはなにか？ 文学 文学の性質／属性 対 結果／文学の機は重要か？（テキスト第 能／文学のパラドックス
２章, pp. 43-62)
6
文学とカルチュラル・ス カルチュラル・スタディーズの出現／
タディーズ（テキスト第 さまざまな緊張関係／目標／区別
３章)
7
言語、意味、解釈（テキ 文学における意味／ソシュールの言語
スト第４章）
理論／言語と思想／言語の分析／詩学
対 解釈学／読者と意味／解釈／意味、
意図、コンテクスト／
8
レトリック、詩学、詩
修辞的形象（レトリカル・フィギュ（テキスト第５章）
ア）／ジャンル／言葉と行為としての詩／抒情詩の突飛さ／リズムをもつ単語／詩の解釈9
物語（ナラティヴ）（テキ プロット／提示／焦点化／ストーリー
スト第６章）
は何をするか10
物語（ナラティヴ）
第６章で学んだことを用いて、文学作品を分析する。
11
行為遂行的な（パフォー オースティンのパフォーマティヴ／パ
マティヴな）言語 (テキフォーマティヴと文学／デリダのパスト第７章)
フォーマティヴ／パフォーマティヴとコンスタティヴとの関係／バトラーのパフォーマティヴ／重要点と暗示
12
アイデンティティ、同一 主体（サブジェクト）／文学とアイデ化、主体（テキスト第８ ンティティ／表象か、生産か／精神分章)
析学／集団としてのアイデンティティ／支配的な構造／理論
13
補遺 諸理論の流派と運動 20 世紀初頭から現在に至るまでの理（テキスト pp. 180-195) 論的な運動を概観する。
14
まとめ
復習／復習試験【成績評価の方法と基準】
平常点（ワークシート、リフレクションペーパーなどの提出物を含む）60%と復習試験 40%の総合評価とする。
評価にあたっては以下の３点の達成度に基づいて判断します。
1) 準備学習が十分におこなわれているか。
2) 準備学習と講義を通じ、テキストを十分に理解できているか。
3) 学んだ理論の応用ができているか。
※この成績評価の方法をもとに、本授業の到達目標の 60%を達成した者を合格とします。
【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
資料の配付や課題提出、授業に関する連絡などのため、学期を通じて学習
支援システムを利用します。
毎回の授業に端末デバイス（PC やタブレット）を持参してください。
授業がオンライン実施されるときに大学の教室で受講する場合は、ハウリ
ング防止のためヘッドセットが必要です。
【その他の重要事項】
・初回授業について
初回授業はリアルタイムオンライン (Zoom 利用）で実施します。Zoom の
URL や講師への連絡方法については、事前に、学習支援システムの「お知らせ」で知らせます。
受講者数が教室定員を超過する場合は、初回授業の課題にもとづいて選抜を行いますので、受講希望者は必ず出席すること。
【Outline (in English)】This course aims to introduce students to basic literary theory. As
Jonathan Culler, the author of the textbook of the course, explains in his
preface, literary theory challenges common sense, and it explores “howmeaning is created and human identities take shape.” By the end of thecourse, students should understand what topics scholars have debatedusing literary theory, and learn to apply it to contemporary literary andartistic works, as well as cultural and social phenomena．
Students are expected to come to each class meeting well preparedby reading the assigned part of the textbook and doing the worksheet,given online, in advance. At the end of each class meeting, students are
required to write a reflection paper.
The required study time is about four hours per class.
The overall grade will be decided based on worksheets and reflection
papers (60%) and the end-term examination (40%).

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各回の準備学習として、テキスト（教科書）の指定箇所等を精読し、ワークシートの問題に解答し、提出すること。

— 215 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【テキスト（教科書）】
以下の本は、複数回の授業の参考文献であるとともに、期末レポートの課題
文献となる。到達目標４に関係している。各自入手すること。
松本悟・佐藤仁編著（2021）『国際協力と想像力―イメージと「現場」のせめぎ合い』日本評論社。

HUM200GA

国際文化協力松本悟【参考書】
毎回の講義に関連する参考文献はその都度紹介する。

配当年次／単位：1〜4 年／ 2 単位
旧科目名：
旧科目との重複履修：
毎年・隔年：毎年開講 ｜ 開講セメスター：春学期授業/Spring
人数制限・選抜・抽選：100 名前後が望ましい
その他属性：〈他〉〈優〉〈実〉〈Ｓ〉〈ダ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では国際文化論の観点から国際協力の基礎を学ぶものである。具体的には国際協力の歴史や仕組み、国際協力が文化に及ぼす影響、文化面の国
際協力のあり方について知識を習得するとともに、それらを用いて論理的に考える力を養うことを目的とする。基幹科目なので、１、２年生には、専攻科目や演習で更に深めたい学問領域やテーマを見つける機会にして欲しい。
【到達目標】（１）国際文化論および国際協力についての基礎的な知識を身につける。
（２）国際協力と文化を結びつけて論理的に事象を分析できる。
（３）「技術と文化」「開発コミュニケーション」「文化遺産保護」「難民」「パブリックディプロマシー」などに授業で扱うテーマついて説明できる。
（４）基幹科目としてアカデミックスキルを身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】国際文化学部のディプロマポリシーのうち、
「DP1」
「DP2」
「DP3」
「DP4」に関連。
【授業の進め方と方法】■基本方針：法政大学の教育活動における行動方針がレベル１以下の場合は対面で実施する。なおレベル２以上の場合はリアルタイムオンライン授業への変更を予定しているが、詳しくは学習支援システムの掲示板で連絡する。
■割り当て教室が広いため、初回授業から対面で授業を行う。
■フィードバック：講義への質問は、学習支援システムの掲示板に質疑応答
コーナーを設けて、そこでやり取りする。
■授業後課題：毎回課す。思考を促す課題で、200 字〜800 字程度で書いてもらう。基幹科目なのでアカデミックスキルを高めることも目的としている。
提出期限は授業日から３日以内。毎回の授業冒頭で課題への全体コメントを行う。
■履修者人数の確認：初回授業後、履修希望人数を把握し、万が一教室定員を超える場合は 1-2 年生を優先する形で抽選を実施する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクション―国 この授業の狙い、進め方、国際文化協
際文化協力とは―力の概論。リアルタイムオンライン授業で行い、履修希望者数を確認する。
2
技術と文化
川の水を煮沸せずに飲む行為を通して
技術と文化について考える3
普及とコミュニケーショ 受け入れ「させる」ことをどう考える
ン
か
4
協力される側だった日本 明治時代のお雇い外国人と「抵抗」を考える
5
日本への技術移転
贈与・交換・支配・互酬と国際協力
6
文化の受容と抵抗文化接触（アカルチュレーション）から文化の受容を考える
7
文化財を守るとは
明治時代の日本で文化財をなぜ守るよ
うになったのかを考える
8
国際的な文化財保護まで 戦利品としての略奪と返還運動から文の道のり
化財の国際的な捉え方の変化を考える
9
人類の遺産
世界遺産という発想はどこからきたのかを考える
10
政府開発援助（ODA）と パブリックディプロマシーやソフトパ
文化協力
ワーについて考える
11
国際協力と想像力―期末 期末レポートの課題文献とこの授業のレポートに向けて繋がりを講義する
12
国際人権
文化要素としての人権について難民を例に「民権」との違いから考える
13
市民としての国際文化協 日本の地域での難民受け入れを通して力
同化と社会的統合について考える14
私と国際文化協力
担当教員の実務経験を踏まえて国際文化協力の授業での学びを再構成する。

【成績評価の方法と基準】
・授業後課題への回答などの平常点 50%、期末レポート 50%
・授業後課題は毎回設問に 200 字〜800 字程度で答えるもので、カッコ内の場合は減点となる（例：設問や指示に的確に答えていない、極端に短い、文章として辻褄が合わない）
・期末レポートは、授業で学んだ内容を踏まえて、課題文献を分析するもので、知識を問うものではない
・この成績評価の方法をもとに、本授業の到達目標の 60%以上を達成した者を合格とする【学生の意見等からの気づき】
・短い文章や期末レポートの書き方の説明が役に立ったという声が多いので継続する。
・毎回グループ討議と発表を取り入れる。
【学生が準備すべき機器他】
・法政大学の教育活動における行動方針レベル２以上の場合はリアルタイムオ
ンライン授業を行うため、パソコン及び動画を視聴できる程度のネット環境を整えること・教科書は春学期の前半（5 月末頃）までには入手しておくこと【その他の重要事項】
NHK 記者や、開発協力分野の NGO として実務に関わってきた教員が、その経験を事例として取り上げながら講義やコメントをする。
【Outline (in English)】【Course outline】
What is international cooperation from the perspectives of intercultural
studies? It should covers impacts of inter-national cooperation on
cultures, inter-cultural cooperation or inter-national cooperation in
cultural fields. By the end of this course, students will understand those
aspects of cooperation beyond the national borders and will be able toanalyze them logically.
【Learning Objectives】
By the end of the course, students are expected to;1) acquire the basic knowledge on intercultural studies and international
cooperation.
2) be able to analyze the issues in associating international cooperationand culture.
3) understand the key concepts of "technology and culture", "development communication", "protection of cultural heritage", "refugees" or"public diplomacy".
4) acquire and be able to apply the academic skills to write a short or
term paper.
【Learning activities outside of classroom】
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content or to write a short essay on agiven topic.
【Grading Criteria /Policy】
Grading will be decided based on a short essay at each class meeting(50%) and a term-end report (50%).

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・最初の授業で具体的に指示する。
・本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。

— 216 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【参考書】
関連する文献を毎回の授業で示す。

POL200GA

平和学
松本【成績評価の方法と基準】
平常点（毎回の授業後課題）50%、期末レポート 50%。この成績評価の方法をもとに、本授業の到達目標の 60%以上を達成した者を合格とする。

悟

配当年次／単位：1〜4 年／ 2 単位
旧科目名：
旧科目との重複履修：
毎年・隔年：毎年開講 ｜ 開講セメスター：秋学期授業/Fall
人数制限・選抜・抽選：
その他属性：〈他〉〈実〉〈Ｓ〉〈未〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業では主に国際機構に着目して平和学を学ぶ。歴史、思想、組織、制度、文化などを通して平和や暴力について考え、国際社会コースの基幹科目として、各自がより深めたい専門領域を見つけるきっかけとなることを目指す。
【到達目標】（１）消極的平和、積極的平和、文化的平和の概念を使って実例を説明できる。
（２）国際機構の特徴と平和との関係を具体的に説明できる。
（３）基本的なアカデミックスキルと平和学で取り上げられる方法を理解し、実例に適用できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】国際文化学部のディプロマポリシーのうち、
「DP1」
「DP2」
「DP3」
「DP4」に関連。
【授業の進め方と方法】■基本方針：法政大学の教育活動における行動方針がレベル１以下の場合は対面で実施する。なおレベル２以上の場合はリアルタイムオンライン授業への変更を予定しているが、詳しくは学習支援システムの掲示板で連絡する。
■割り当て教室が広いため、初回授業から対面で授業を行う。
■フィードバック：講義への質問は、学習支援システムの掲示板に質疑応答
コーナーを設けて、そこでやり取りする。
■授業後課題：毎回課す。思考を促す課題で、200 字〜800 字程度で書いてもらう。基幹科目なのでアカデミックスキルを高めることも目的としている。
提出期限は授業日から３日以内。毎回の授業冒頭で課題への全体コメントを行う。
■履修者人数の確認：初回授業後、履修希望人数を把握し、万が一教室定員を超える場合は 1-2 年生を優先する形で抽選を実施する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【学生の意見等からの気づき】
・学生から提出された授業後課題の答案に対して、個々人へのフィードバックを求める声があるが、履修者が多いためそれは不可能。また、労力の割に、それを活かそうと考えている学生が多いわけではない。したがって、提出された答案をもとに次の授業の冒頭でフィードバックし、それを各自が自分の答案に当てはめて自己分析してもらっている。自己採点能力も重要な力である。
・学習支援システムの「掲示板」を使って常時質問を受け付けているが、ほとんど質問はない。
・授業後課題は最初のうちはかなり負担が重く感じでいるようだが、続けているうちに大学でのレポートの書き方やデータベースの使い方が身についたと肯定的なフィードバックが多くなった。そのような授業だと思って取り組んで欲しい。
・履修者が多いため、過去 2 年間はオンデマンド形式だったが、2023 年度から対面で実施する。毎回グループ討議と発表、それに対する教員のコメントを行う。
【学生が準備すべき機器他】
・法政大学の教育活動における行動方針がレベル２以上になった場合は、オン
ライン授業に切り替えるため、パソコン、および動画（もしくは音声入りパ
ワーポイント）を視聴できるネット環境が必要。
【その他の重要事項】
・国際開発協力ＮＧＯやＮＨＫ記者としての実務経験を有する教員が、直接関わった開発事例や取材経験を挙げながら講義する。
【Outline (in English)】【Course outline】
This course focuses on international organizations to explore "positive","negative" and "cultural" peace in the Galtung’s terms. It enables
students to apply the Galtung’s terms for explaining the conflicts andto analyze the functions of international organizations in "peace".
【Learning Objectives】
By the end of the course, students should be able to do the followings:
1) explaining the issues or events by using the concept of "positive","negative", "cultural" peace.
2) explaining the functions of international organizations in avoiding
certain type of the violence.
3) applying the basic academic skills and the analytical methods thepeace studies use for actual cases of violence.
【Learning activities outside of classroom】
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content or to write a short essay on agiven topic.
【Grading Criteria /Policy】
Grading will be decided based on a short essay at each class meeting(50%) and a term-end report (50%).

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
「平和」「平和学」とは何 「平和」の概念や「平和学」の発展につかいて考える。
2
国際機構誕生前の平和と 17c 以降の平和思想をふまえ、「力」に
暴力
よる平和の賛否について考える
3
国際連盟の意義と限界
戦争を違法化し制裁によって守らせよ
うとすることについて考える4
国連憲章と自衛の武力
非暴力で戦争のない消極的平和を築く
ことができないのかを考える
5
２つの平和主義「正しい戦争」という考え方の変遷と妥当性について考える6
人道的介入の是非
暴力を止めるために暴力を使うことの是非について考える
7
紛争研究
解決した紛争に着目する
8
紛争解決学
紛争解決に関する学問的蓄積から平和学を学ぶ方法論を習得する。
9
積極的平和と国際開発機 井戸掘りという「平和」的手段が暴力
構（ユニセフ）になる構造を考える。
10
積極的平和と国際開発機 開発協力が暴力になる構造を考える。
構（世界銀行）11
異議申し立てとオンブズ 平和的手段が暴力にならないための仕マン
組みについて考える。
12
文化と平和「文化的平和」という概念を手がかりに、文化と平和（暴力）のつながりについて考える。
13
紛争と文化外交・平和教 「何を」から「どのように」への転換と育「平和」のつながりについて考える。
14
まとめ（権力と暴力）「権力」という切り口から 13 回の授業を振り返り、授業全体のまとめを行う。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回の授業後課題は、法政大学の図書館 HP のデーターベース等から文献を検索して論じるなど、思考を促すものである。本授業の準備学習・復習時間
は各２時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
特になし— 217 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

SOC200GA

宗教と社会
田中

浩喜

配当年次／単位：1〜4 年／ 2 単位
旧科目名：
旧科目との重複履修：
毎年・隔年：毎年開講 ｜ 開講セメスター：春学期授業/Spring
人数制限・選抜・抽選：150 名（超えた場合は、選抜の可能性あり）
その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉〈ダ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
宗教に関する知識は、現代社会を生きるうえで必要不可欠です。この授業では、世俗化、ポスト世俗化、情報化、国際化、政治、カルトなどの観点から、
宗教と社会の関係を体系的に学習します。宗教と社会に関する学問的な視座を身につけることで、世界の文化や価値観をよりよく理解するだけでなく、現代の世界が直面しているさまざまな課題について、主体的に思考できるようになることを目指します。
【到達目標】
１．宗教と社会の関係を考えるために必要な、基本的な概念や理論を理解できるようになる。
２．宗教と社会の関係について、基本的な分析概念や理論を用いて、基礎的な事例分析ができるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】国際文化学部のディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」に関連。
【授業の進め方と方法】●受講を希望する人は 4 月 7 日（金）までに HOPPII に登録してください。
200 名を超える場合は抽選を行います。4 月 10 日（月）に抽選結果を発表します。第 2 回目からの授業は抽選に合格した人のみ受講できます。
●レジュメ、参考資料、文献は、HOPPII の「教材」からダウンロードしてください。
●毎回提出するリアクション・ペーパーは、HOPPII の「テスト/アンケート」にアップロードされた問いに関して、序・本論・結論がある文章を書き、期日までに提出してください。教員より再提出のお願いがあった場合は、指摘されたコメントに従い、書き直しをして再提出をしてください。
●提出されたリアクション・ペーパーについては、翌週の授業で複数紹介しながら講評します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
なぜいま宗教なのか
この授業の目的や概略について説明する。
2
宗教へのアプローチ
近代宗教学の成立と歴史意識について概観した後、宗教を捉えるための学問が、何を問題とし、どのように体系化されていったかを検討する。
3
宗教社会学の諸理論
宗教社会学の基礎的な知識や理論を学
び、宗教と社会についての事例を学問的に分析する視座を養う。
4
宗教と日本社会日本社会における宗教のあり方について、初詣や結婚式などの儀礼、無宗教の増加などの事例を取り上げながら理解を深める。
5
宗教と世俗社会世俗化に関する宗教社会学の理論を学んだあと、近代の西洋と日本における宗教のあり方について事例を交えて検討する。
6
宗教とポスト世俗社会
ポスト世俗化に関する宗教社会学の理論を学んだあと、現代の西洋と日本における宗教のあり方について事例を交えて検討する。
7
宗教と情報社会世俗化とポスト世俗化に関する議論を踏まえ、アニメやマンガなどのポップカルチャーを事例に、情報化の観点から現代宗教のあり方を考える。
8
宗教とグローバル社会
世俗化とポスト世俗化に関する議論を踏まえ、宗教の海外布教を事例に、グローバル化の観点から現代宗教のあり方を考える。
9
宗教と政治：戦後日本編 戦後日本の政教関係の歴史を学ぶこと
で、日本社会における「政教分離」の意味と変化について検討する。

10

宗教と政治：フランス編

11

宗教と政治：アメリカ編

12

カルト問題を考える

13

今学期の授業に関する質
疑応答
総括

14

フランスの政教関係の歴史を学ぶことで、フランス社会における「ライシテ」の意味と変化について検討する。
アメリカの政教関係の歴史を学ぶこと
で、アメリカ社会における「良心の自由」の意味と変化について検討する。
現代におけるカルト問題について、基礎的な知識を身につけるとともに、宗教社会学的視座を培う。
質問やコメントに答える。
今学期の授業のまとめを行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各回の授業の復習を行い、リアクション・ペーパーで書いた問題点や疑問点などについて各自掘り下げて検討して下さい。
なお、本授業の準備・復習時間は、各２時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
教科書は使用しない。
【参考書】○伊原木大祐、竹内綱史、古荘匡義編『3STEP シリーズ 宗教学』（昭和堂、2023 年）。
○井上順孝『宗教社会学を学ぶ人のために』（ミネルヴァ書房、2016 年）。
○櫻井義秀、三木英『よくわかる宗教社会学』（ミネルヴァ書房、2007 年）。
○望月哲也『社会理論としての宗教社会学』（北樹出版、2009 年）。
○棚次正和、山中弘編『宗教学入門』（ミネルヴァ書房、2005 年）。
○島薗進、葛西賢太、福嶋信吉、藤原聖子編『宗教学キーワード』（有斐閣、2006 年）。
○田中雅一、川橋範子編『ジェンダーで学ぶ宗教学』（世界思想社、2007 年）。
○中野毅『宗教の復権：グローバリゼーション・カルト論争・ナショナリズム』（東京堂出版、2002 年）。
○磯前順一、タラル・アサド編『宗教を語りなおす：近代的カテゴリーの再考』（みすず書房、2006 年）。
○『岩波講座 宗教（全 10 巻）』（岩波書店、2004 年）。
【成績評価の方法と基準】
リアクション・ペーパー 40 ％期末レポート60 ％
この成績評価の方法をもとに、本授業の到達目標の 60%以上を達成した者を合格とします。
【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更のため特になし。
【その他の重要事項】●受講を希望する人は 4 月 7 日（金）までに HOPPII に登録してください。
● 200 名を超える場合は抽選を行います。4 月 10 日（月）に抽選結果を発表します。
●第 2 回目からの授業は抽選に合格した人のみ受講できます。
● 7 月 7 日 (金) の授業は休講とし、別日に補講を実施します。
【Outline (in English)】
The course explores the relationship between religions and societies bytaking up issues ranging from secularization, post-secular, informatization, globalization, to "cult" so that students can acquire an academic
perspective on these topics and deepen their reflections on various
issues related to religions.
By the end of the course, students are expected to be able to:1) understand the basic concepts and theories that are important
to examine the relationship between religion and society, and 2)
use analytical concepts and theories to analyze case studies of therelationship between religion and society.
Students will be expected to review each class and explore the problems
and questions that they wrote in their reaction papers.
The final grade will be decided by reaction paper (40%) and the final
assignment (60%).

— 218 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
5

COT200GA

メディア表現法6大嶋良明

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
旧科目名：
旧科目との重複履修：
毎年・隔年：毎年開講 ｜ 開講セメスター：秋学期授業/Fall
人数制限・選抜・抽選：特になし、希望者多数の場合のみ選抜にします。初回の授業に出席すること。
備考（履修条件等）：情報関連科目を履修済みであることが望ましい

78

レイヤーの技法

9

画質の調整、シェーディ
ングとブレンディング
（前編）

10

画質の調整、シェーディ
ングとブレンディング（後編）
コラージュ、モンター
ジュのための技法

その他属性：〈他〉〈優〉〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
Photoshop の応用テクニックをいろいろ学ぼう
PC を使ってのマルチメディア制作とデザインの基礎を講義と実習を交えて学習する。とくにコンピュータ上でのメディアデータの特性とコンピュータによる画像処理、図形処理について表現・変換などの知識を身につける。Photoshop
を基本ツールとして画像レタッチの諸技法を学ぶ。自ら写真を撮影し、いくつもの課題制作に取り組む。見やすい作品つくりを目指して、配置、コントラス
ト、整列などデザインの基礎知識を習得し、実習作品の表現に応用する。これらを通じて情報メディアの活用とメディアデータの処理技法を学習し、Webやパッケージメディアの視覚面をどのように活かすことができるかも学ぶ。セ
メスタ中の課題をクラス全体で合評することでお互いの作品の良いところを学び、質の高い制作を目指す。
【到達目標】
Photoshop の応用技法を習得し、デザイン、配色の基礎を修得し、PC 上の画像処理とデジカメ、プリンタ等の周辺機器との関係を理解することで、ディ
ジタルマルチメディアの特性を活かした中級以上の作品制作ができるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】国際文化学部のディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連。
【授業の進め方と方法】
情報実習室において講義と実習を行う。
●作品制作の理論と技法 (講義と実習)
・デザインの基礎と Photoshop の応用技法- 画像のメリハリ、色のバランス、カラーチャンネル活用- レイヤー、マスク、フィルタの技法- コラージュ、モンタージュの技法：遠近感、光の表現、Photo-realistic な作品作りに必要な写真理論- DTP に向けてのスキャナ、プリンタの利用法●クリティーク（合評）と制作メモの提出
各自の作品を全員が批評し、作品表現の精神と批評の言語を学ぶ。
● ePortfolio による学習成果の公開
総合的な情報公開の場として活用する。
●課題・デジタル写真のリタッチ
・ポスター作り（Photoshop ＋大判プリンタ・Web）
・写真表現の作品化（アルバム・Web）
・自由なテーマによる最終課題（Photoshop ＋大判プリンタ・Web）●大事にしたいこと・誰もが自分だけの something を持っている。みんなで学ぼう。
・マルチメディアデータとリアルなモノの関係性を常に考えよう。
・「コンピュータに簡単に取り込めない世界」を大事にしよう。
・感性だけでは作品は作れない。知識、技法、批評精神を持とう。
なお，毎回の授業で小テストを実施し，質問を受け付ける．次回授業の初めに前回の小テストの答え合わせと質問に関する回答の時間を設ける【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
メディアデータと情報活 メディアデータの特性（音声、音響、
用
文書・画像・映像）、コミュニケーショ
ンのデザイン、制作環境について学ぶ。
2
デザインの基本原則
CRAP の原理 (近接、反復、整列、コントラスト) を学ぶ。
3
デザインの基本原則の応 前２回の講義内容と既存の Photoshop
用の基礎知識を活用して、自由課題で制作したポスター作品を持ち寄り、クリティーク（合評）をおこなう。
4
タイポグラフィの原理
欧文・和文フォントの特性を歴史的変
遷を通じて学びレイアウトの基礎を理解する。

メディア処理ソフトウェ
アの実際−画像レタッチ
ソフト（Adobe
Photoshop CC）
Web のためのディジタル
イメージ、写真帳制作の
課題と合評
イメージの取り込みと調
整

11

12

色の扱い：カラー、モノ
クロ、DuoTone

13

色の扱い：制作編

14

最終課題とまとめサービスプリントをスキャンしたイ
メージデータを素材に基本的なレタッチ技法と必要なツールを復習する。
ヒストグラムデータの活用法に慣れる。Web アルバム制作に必要な知識と技法を作品制作に活かす。
デジカメ写真、スキャン画像、フレームキャプチャ、PC 画面コピーなど元画像の特性の違いに応じたイメージ素材の取り扱いを学ぶ。
レイヤーを多用した作品実習を通じて
素材どうしのなじませ方、立体感、奥行き感の作り込みを学ぶ。
写真の断片と描画の組み合わせによるコラージュ作品の制作実習を通じて、選択範囲のさまざまな調整、コントラスト、焼き込みとレイヤーの技法を学ぶ。
第 9 回に引き続き、制作実習の後半。

さまざまな遠近法、解像度と粒状性、輪郭や色味の変化、光の方向性などコ
ラージュ、モンタージュ作品のための技法を学ぶ。
RGB、HSB, CMYK などカラー表色
系の関係、セピア系、シアン系などのモノクローム調色、スポットカラー、
DuoTone などの表現技法を学ぶ。
モノクロ基調のポスターに少ない色数
でアクセントをつける制作課題と画面、印刷出力の品質の比較。
自由課題による最終課題を制作しクラス全員による合評。全作品、制作メ
モ、クラス全員による作品合評をまとめたポートフォリオの作成。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回の授業の中で習得した制作知識と実習課題を各自の作品制作に活かすた
めには十分な練習が必要となる。カフェテリアでのマルチメディア PC を活用してテクニックを「手に覚えさせる」時間外の予習復習を励行します。
自由課題による制作には、オリジナルの写真を含めることを求めるのでディジタルカメラやスマートフォンを携行し、作品作りのアイデアとなる素材さがしを常日頃から心がけましょう。本授業の準備学習・復習時間は各２時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
制作テキスト（必要部分の和訳プリント配布）： Adobe Photoshop5.5 andIllustrator8.0 Classroom Book, Adobe Press(2000), ISBN 0-201-65900-X
制作テキスト（必要部分のみをプリント配布）： Gregory Haun, "Photoshop
Collage Techniques", Hayden(1997), ISBN 978-1568303499
デザイン論テキスト（初版を参照するため、必要部分のみをプリント配布）：
R・ウィリアムズ「ノンデザイナーズ・デザインブック」、毎日コミュニケー
ションズ（1998）、
ISBN 4895630072【参考書】
必要に応じて授業内で紹介する。ほかにマルチメディア検定ベーシック対応の参考書として、CG-ARTS 協会、「第三版 入門マルチメディア IT で変わるライフスタイル」、ISBN 978-4-903474-45-8 を挙げておく。撮影技法については、キット タケナガ（著）東京写真学園（監修）、「デジタル 写真の学校」、雷鳥社 (2005)、ISBN 978-4-8441-3434-3 が理解に役立つ。
【成績評価の方法と基準】
平常点 (授業参加の積極性,30%)、クリティーク (課題作品の相互批評,15%)、
課題ならびにマルチメディア作品制作 (35%)、ePortfolio(個人の作品集づく
り, 20%) を総合的に評価する。平常点の評価ポイントは、積極的な授業参加。
すなわち表現意欲をコンピュータ上で形にする「やる気と努力」、作品作りの背後にある仕組みへの技術的関心度、作品に添付する制作メモ、合評に参加しお互いの作品から学び一人ひとりが自らを高めようとする向上心などが、授業参加の平常点として参入される。この成績評価の方法をもとに、本授業の到達目標の 60%以上を達成した者を合格とする。
【学生の意見等からの気づき】
実習課題の内容とバラエティを検討し、中級テクニックの訓練単元を増やした。作品集は個人ポートフォリオだけではなく、クラス全体のギャラリーとしても公開を目指す。作品作りのテクニックだけではなく作品性の追求や作品批
評を言語化することの重要性をさらに意識できるような授業運営を心がける。
2022 年度は PC 実習において処理落ちが頻発した。実習機の設定変更により問題解消に努めている。
【学生が準備すべき機器他】
情報実習室にて授業を行う。
素材撮影のためにデジタルカメラが必要。（ディジタルカメラは学部資料室、情報カフェテリアにて貸出可能）
光学性能では遜色ないスマートフォンの使用も認めるが、できれば絞り、シャッ
ター速度、露出補正など撮影条件を細かく設定できるディジタルカメラによる撮影を心掛けて欲しい。
制作のためのフォトプリント用紙、CD-R など、課題に応じて若干のメディアが必要。ポスター印刷出力の校正と確認のためにプリンタを使用する。

— 219 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
提出作品は ePortfolio にて保存公開する。
【その他の重要事項】
受講希望者は初回授業に出席すること。受講希望者が教室定員を超える場合には抽選を実施することがある。
情報系教員によるクラス授業とマルチメディア制作実習を通じて本科目では学生の就業力育成を支援する。
【資格を目指す人のために】本講義の参考書はマルチメディア検定ベーシック
対応の標準テキストであり、すぐれた独習書である。
【前提科目】
前提科目：「情報リテラシーⅠ」、「情報リテラシーⅡ」、情報系基礎科目（「情報システム概論」、「メディア情報基礎」、「ネットワーク基礎」）。未修者の履
修希望については担当教員の判断による。
写真の技法については「マルチメディア表現法」の履修をお薦めする。Photoshopの応用技法については本科目にて扱う。
関連科目：基幹科目「ディジタル情報学概論」など。
【実務経験のある教員による授業】
担当教員は IT 企業での研究所勤務において 15 年間のディジタル信号処理、マルチメディア処理分野の研究とシステム開発の経験がある。
【Outline (in English)】This is an intermediate level workshop on Adobe Photoshop retouchand creative techniques for any students who has acquired basic
knowledge and techniques in Photoshop. The course is organized of classworkshops, weekly or biweekly assignments, and mutual critique.
Grading policy is as follows:
In-class contribution: 30%
Critique and review: 15%
Homework and in-class assignment: 35%
Individual e-Portfolio: 20%
Your must achieve at least 60% in the overall grade to pass for academic
credit.
The average study time outside of class per week would beapproximately 4 hours.

— 220 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
10

COT300GA

メディアアートの世界
大嶋

11

良明

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
旧科目名：
旧科目との重複履修：
毎年・隔年：毎年開講 ｜ 開講セメスター：春学期授業/Spring
人数制限・選抜・抽選：

12

13

14

その他属性：〈他〉〈優〉〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
メディアアートの作品世界を知り、自作のプログラムでメディアアートの作品制作を体験しよう
本講義では芸術表現のためのプログラミング言語 Processing のプログラム（スケッチ）基礎を学ぶ。またメディアアート作品の芸術論集を手がかりに、様々な作品例とそれらの構成手法を並行して学ぶことにより、メディアアー
トのためのビジュアルな表現手法を習得する。また現代的な潮流となりつつある p5.js 環境での Proessing 流プログラムの Web 環境での実装についても学ぶ。
【到達目標】
メディアアート作品の鑑賞のための技術的な枠組みと批評言語を理解できる。
Processing の制作環境での描画や対話機能を身に着け、メディアアートのための表現手法の基礎を習得する。
IoT や Maker ムーブメントなど Web と現実世界が交差する今日的な環境、身の回りにある生活の道具がネットにつながるこれからの生活環境について理解し視野を拡げる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】国際文化学部のディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP4」に関連。
【授業の進め方と方法】
情報実習室において講義と実習を行う。
●講義と実習（マルチメディア対応の情報実習室）
Processing プログラミング環境を活用して、入門書の単元に沿った実習課題に取り組む。習得知識をすぐに応用して理解度確認のための作品作りに取り組む。成果物を自分のスマートフォンなどでも動かしてみる。
● ePortfolio による学習成果の公開
総合的な情報公開の場として活用する。
なお，毎回の授業で小テストを実施し，質問を受け付ける．次回授業の初めに前回の小テストの答え合わせと質問に関する回答の時間を設ける。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクション：
Processing とは何か、その開発の経Processing 入門
緯と現在の動向を学ぶ。
2
Processing の基礎（１） 基本図形の描画など単純な例題から：簡単な実例
Processing プログラミングの基礎を習得する。
3
Processing の基礎（２） 描画順序を理解する。描画スタイルを
：基本描画
学ぶ。
4
Processing の基礎（３） 変数の概念を理解し、繰り返し演算な：変数と制御構造
どスケッチの制御構造と使用方法を学ぶ。
5
ユーザーインター
マウス追従、キーボード入力などユー
フェース
ザの GUI 操作をスケッチに利用する【制作課題１】
技法を学ぶ。
【課題１】習得した技法を総合して写真コンテンツの Web を制作する。
6
描画の操作：移動、回転、 移動、回転、拡大縮小など描画内容の拡大縮小
操作方法、およびそれらの操作を部品化してまとめる技法を習得する。
7
メディアデータの扱い
イメージやムービーなど外部メディア
データの読み込みとスケッチでの利用法を学ぶ。
8
アニメーション：動きの 動画のトゥイーン技法、ランダム化、演出
時間構造の処理、周期的運動など動画【制作課題 2 ：学習成果 演出の技法を学ぶ。
のまとめと Web 化の検 【課題】学習成果を活用して討】
Processing 作品を制作する。p5.js による Web 化を試みる。
9関数
関数の仕組みを理解し、各種描画処理や再利用される機能の部品化を学ぶ。

オブジェクト
【学期末課題の構想】

オブジェクトの概念を理解し、スケッチ内容の概念的な構造化の考え方を学ぶ。
【課題】学期末の制作物について構想を開始する。
配列
配列の概念を理解し、オブジェクトへの適用などスケッチでの使用を学ぶ。
外部データ、ビッグデー 表データ、JSON 形式の外部データ、
タ
API 経由でのインターネットの各種サービスデータの利用技法を学ぶ。
【課題】制作物の実装方法の構想発表。
リアルタイムデータ、デ マイク音声などリアルタイムデータのバイス連携
取り込み、Arduino マイコンとの連携
方法、物理世界との接続を学ぶ。
まとめ：最終課題の発表 学習内容をまとめ、可能な限り網羅的と相互批評に盛り込んだ作品を制作し、授業内で発表、相互批評する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
メディアアートの制作には多くの技術的なポイントがある。これらの問題を乗り越えて作品の構成技法を習得するには場数を踏むことが重要です。また
授業内で単元として学習する各種の技法を実際のコンテンツ制作に応用する場面ではさまざまな可能性があるので、受講生はかならず授業時間外に自らのアイデアを Proessing 作品に応用する練習を行って欲しい。同時に学習成果の表示環境として各自の端末を積極的に検証に活用すること。本授業の準
備学習・復習時間は各２時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
Casey Reas (著)、Ben Fry (著)、船田 巧 (翻訳)、「Processing をはじめよう 第 2 版 (Make: PROJECTS)」、オライリージャパン (2016)、ISBN-13:
978-4873117737【参考書】【Processing】
Daniel Shiffman (著), 尼岡 利崇 (翻訳)、「初めての Processing」、オライリー
ジャパン (2018)、ISBN-13 : 978-4873118611【p5.js プログラミング】
Benedikt Gross (著)、Hartmut Bohnacker (著)、Julia Laub (著)、深津貴之 (監修)「Generative Design with p5.js ―ウェブでのクリエイティブ・コー
ディング」、ビー・エヌ・エヌ新社 (2018)、ISBN-13: 978-4802510974【メディアアートのためのプログラミング】
Hartmut Bohnacker (著)、Benedikt Gross (著)、Julia Laub (著) 他 、「Generative Design ― Processing で切り拓く、デザインの新たな地平」、
ビー・エヌ・エヌ新社 (2016)、ISBN:978-4802510134【ジェネラティブ・アート】
マット・ピアソン (著)、Matt Pearson (著)、久保田 晃弘 (監修), 沖 啓介 (翻訳)、「[普及版] ジェネラティブ・アート― Processing による実践ガイド」、
ビー・エヌ・エヌ新社 (2014)、ISBN-13: 978-4861009631【成績評価の方法と基準】
平常点 (授業参加の積極性,20%)、中間課題 (30%)、最終課題 (40%)、相互批
評（10%）を目安にすべてを総合的に評価する。この成績評価の方法をもとに、本授業の到達目標の 60%以上を達成した者を合格とする。
【学生の意見等からの気づき】
プログラミング初心者にも活用できるよう演習課題を設定し Processing の可能性を理解してもらえるよう優れた作品の紹介に努める。身近に利用できる PC と Web 環境で、学習成果の理解に役立つような授業を目指したい。メディアアートの動向にも触れる機会としたい。
【学生が準備すべき機器他】
情報実習室において授業を行う。各自の PC や携帯端末を実習の検証に活用する。
ePortfolio(HOPS) に学習成果を蓄積する。
【その他の重要事項】
自分でさまざまな工夫をこらして動きのあるメディア作品を制作するのは楽しいものです。コンピュータとインターネットを自己表現の仕掛けとして使
いこなそう。
情報系教員によるクラス授業であり、Web を基盤とする ICT の活用実習、ならびに発見型学習を通じて本科目では学生の就業力育成を支援する。
【前提科目】
前提科目：「情報リテラシーⅠ」、「情報リテラシーⅡ」を履修していることを前提とする。
関連科目：「ディジタル情報学概論」、「プログラミング言語基礎」【実務経験のある教員による授業】
担当教員は IT 企業での研究所勤務において 15 年間のディジタル信号処理、マルチメディア処理分野での研究とシステム開発の経験がある。
【Outline (in English)】This course deals with introduction to creative coding with Processing
programming language. In addition, p5.js is practiced to extend
presentation and interaction incontemporary web-based context. Students will learn media art incontemporary environment and learn art of programming for creativity
as well as creativity through programming.
Grading policy is as follows:
In-class contribution: 20%
Homework and in-class assignment: 30%
Final assignment: 40%
Critique: 10%— 221 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
Your must achieve at least 60% in the overall grade to pass for academic
credit.
The average study time outside of class per week would beapproximately 4 hours.

— 222 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
Week 6

LANe300GA

英語アプリケーションⅡ
Week 7

Kregg

Johnston

配当年次／単位：3〜4 年／ 2 単位
旧科目名：英語アプリケーション
旧科目との重複履修：○
毎年・隔年：毎年開講 ｜ 開講セメスター：春学期授業/Spring
人数制限・選抜・抽選：初回の授業に出席し担当教員の受講許可を得ること
その他属性：〈他〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
English Application is an integrated 4 skills communication skills
course with a focus on an English for Academic Purposes (EAP)or English for Specific Purposes (ESP) content area. This course
is an introduction to the concepts and theories of Microeconomics
for non-business majors meant to broaden and enhance students’worldviews and give them the English language tools necessary to deal
with readings and conversations commonly found in the business world
when English is used.
【到達目標】The goal of English Application is to give Post-SA students a forum
to continue to use and enhance their English Communication skills.
This course aims to help students accomplish the following: 1) develop
their knowledge of key vocabulary and concepts of economic theory withparticular emphasis on microeconomics, 2) understand and be able toexplain microeconomic models both verbally and graphically, and 3)
analyze how changes in economic factors can affect individuals andentities within the economy.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】国際文化学部のディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP3」に関連。
【授業の進め方と方法】
When the university’s Action Policy (Conduct Guideline) Level is 2, thisclass will be conducted online in principle. Details will be communicated
via the Learning Managing System.
1. Students read individual chapters in the book.
2. A teacher-led discussion on the material from each chapter is held.
3. Student-led discussions in small groups covering self-check questions,review questions, and critical thinking questions are held.
4. End of chapter quizzes are taken.
5. Short writing assignments on topics covered in class (though not forevery chapter) are given.
6. Student presentations on topics covered in chapters (schedule andclass size permitting) are assigned and given.
Students will receive feedback and comments on homework assignments and in class activities throughout the term.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
Week 1 Class Orientation:
Brief English lecture on course
Student Selection &content, students’ responsibilities,
Class Overview
and grading criteria.
Week 2 Welcome to Economics: English reading and lecture and on
Why Economics is
why it is important for everyone toImportant/be able to understand Economics.
Macroeconomics &Microeconomics
Week 3 Welcome to Economics: English reading, discussion andEconomic Theories &written assignment on economic
Models/ Economic
systems.
Systems
Week 4 Choice in a World ofEnglish reading and lecture on the
Scarcity: Choice &concepts of scarcity and the choices
Budget Constraints/
people and companies must make
Production Possibilities because of limited budgets.
Frontier
Week 5 Choice in a World ofEnglish reading, discussion andScarcity: Social
written assignment on economic &Choices & Objections to social choices.
the Economic Approach

Demand & Supply:
Demand, Supply, &Equilibrium/ Changes
to Equilibrium
Demand & Supply:
Student Presentations

Week 8

Elasticity: Price
Elasticity of Demand

Week 9Elasticity: Price
Elasticity of Supply

English reading and lecture on theconcepts of supply and demand.

Students make presentations onreal world experiences withdemand & supply using vocabulary
and concepts covered in previous
lectures.
English reading and lecture on theconcepts of the price elasticity ofdemand.
English reading and lecture on theconcepts of the price elasticity ofsupply.
English reading and lecture on theconcepts of cost, revenue, andprofit.

Week 10 Cost & Industry
Structure: Explicit &Implicit Costs/
Accounting &Economic Profit
Week 11 Cost & Industry
English reading, discussion and
Structure : The
written assignment on short & long
Structure of Costs in
run costs.
the Short Run & Long
Run
Week 12 Perfect Competition:
English reading and lecture on the
Perfect Competition & concepts of market competition.
Firm Output Decisions
Week 13 Perfect Competition:
English reading, discussion andEntry & Exit Decisions written assignment on why
in the Short Run &companies open or close.
Long Run
Week 14 Examination/Comments Examination/Comments【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
1. Read the assigned chapters in the book.
2. Complete the assigned self-check & review questions at the end ofeach chapter.
3. Prepare for regular quizzes after finishing each chapter.
4. Come to class ready to participate actively in each class by reading
the material, completing the homework assignments, and ask questions
or offer own opinions in English on topics covered in class.
The standard preparation and review time for this class is four hours
per week: 2 hours preparation and 2 hours review.
【テキスト（教科書）】OpenStax, Principles of Microeconomics. OpenStax. 19 March 2014. <http://cnx.org/content/col11627/latest/ > .
【参考書】
An English to English Dictionary is recommended.
This course will also use some online English News and Study
Materials.
【成績評価の方法と基準】• Quizzes 50%• Participation 20%• Homework 15%• Written Assignments 15%
Based on the grading criteria set by the instructor, students thatsuccessfully achieve 60% or more of course goals will be able to earna passing grade for the course.
【学生の意見等からの気づき】
More practice on using economic terminology and expressing own
opinions on economic topics.
【学生が準備すべき機器他】
Students should bring a digital device to class, such as a computer or
ipad so that they can view the material in the textbook, or print out
each unit and bring it to class. The textbook should be downloaded sothat it can be viewed or accessed easily during class.
【その他の重要事項】
Class size is limited to 24 students. If the number of students exceeds
the number of seats available, students will be screened based on thelevel check given in the first class. Students hoping to take the classmust attend the first class in order to ensure that they can get a seat.
Students who don’t attend the 2nd class after attending the 1st will beassumed to have dropped the course. Regular attendance is required topass the class!

— 223 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
Week 6

LANe300GA

英語アプリケーションⅢ
ウォルター・カズマー
配当年次／単位：3〜4 年／ 2 単位
旧科目名：英語アプリケーション
旧科目との重複履修：○
毎年・隔年：毎年開講 ｜ 開講セメスター：春学期授業/Spring
人数制限・選抜・抽選：初回の授業に出席し担当教員の受講許可を得ること
その他属性：〈他〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
English Application is an integrated 4-language skill communication
course with a focus on an English for Academic Purposes (EAP) or
English for Specific Purposes (ESP) content area. Students will discussand examine various cultural issues as well as make presentations on
related cultural topics.
【到達目標】The goal of English Application is to give Post-SA students a forum
to continue to use and enhance their English Communication skills.
This course explores English related to contemporary social and cultural
topics, and offers a forum for students to talk about their experiences
abroad and make contrasts and comparisons with life in Japan.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】国際文化学部のディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP3」に関連。
【授業の進め方と方法】
When the university’s Action Policy (Conduct Guideline) Level is 2, thisclass will be conducted online in principle. Details will be communicated
via the Learning Managing System.
Students will discuss and examine various cultural issues as well as
present on related cultural topics. Students will receive feedback andcomments on homework assignments and in class activities throughout
the term.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
Week 1 Class Orientation:
Brief English lecture on course
Student Selection &content, students’ responsibilities,
Class Overview
and grading criteria. Students takenotes, followed by short classdiscussion and written assignment.
Week 2 Youth Culture:
English lecture, and reading on
Examining aspects oftrends in youth culture such as
youth trends such as
tattoos, piercings, selfies, andtattoos, piercings,
various type of social media.
selfies, Instagram,
Followed by question and answer
social media imprint,
session, and small groupetc.
discussions on these trends.
Week 3 Youth Employment:
English lecture, and reading on
Where does the money youth trends in working styles, andgo?
new ways to shop and spend
Youth shopping trends money. Followed by question andfor services andanswer session, and small groupproducts
discussions.
Week 4 Elderly Trends:
English lecture, and reading on
Shopping for health,trends among older people
plastic surgery andincluding plastic surgery andInternet datinginternet dating. Followed byquestion and answer session, andsmall group discussions.
Week 5 Careers andEnglish lecture, reading and small
Employment: Working group discussions on new trends inlife
working and career styles.
Followed by instructor led
What is a career?
Freelancing,
discussion on how to conduct group
temporary, and homeresearch.
business ownershipResearch Habits:
Conducting groupresearch-different
sharing tips

Alternative Career
Tracks: Unusual fields
for employment
Outlining ofPresentations: Cluster
and formal outlining
Week 7 Medical Advances:
How medical
technology is shaping
our world of diseases &viruses
Presentation Tip ̶
Explanation of
Structure: Introduction/Body/Conclusion
Week 8 Medical Research: Big
pharma and how
medicine changes ourreality
Presentation Tip ̶
Use of Voice andPosture: Voice andbody language
dos and don’ts forEnglish public
speaking
Week 9 Health Issues: Diet
considerations for life
stagesPresentation Tip ̶
Use of Slides: Slide
making dos and don’ts
Week 10 Mental Health
Considerations:
Overworking, groupand relationshipstressesPresentation Tip ̶Group Work: Making
sure group members
pull their weigh andthe presentation slides
are together
Week 11 Technology in Our
Blood: Technology
changes
Uber/Lyft, Yelp/Square,
Meet upPresentation Tip ̶
Final Slide Editing:
Run through checklistof questions to ask on
the final edit
Week 12 Youth Trend
Presentations:
Presentations anddiscussions of youth
trend themes
Week 13 Elderly Presentations:
Presentations anddiscussions of elderly
trend themes

Week 14 Course Overview
Discussions:
Discussion of life
themes used in thesemesterEnglish lecture, reading and small
group discussions on alternative
forms of employment. Followed byinstructor led discussion on ways tooutline a presentation.
English lecture, reading and group
discussion on the effects of new
medical technologies. Followed byinstructor led discussion on
standard presentation structure
and a written assignment.

English lecture, reading and small
group discussions on theimplications of large-scale for profit
medical research. Followed byinstructor led discussion on theimportant things to remember anddo when making a presentation.

English lecture, and group
discussion on how people dietschange at different times during aperson’s life. Followed by instructor
led discussion on making
presentation slides.
English lecture, reading and group
discussion on stresses caused byrelationship at work. Followed byinstructor led discussion on how tomake sure all members of a grouppresentation work well together
and a written assignment for grouppresentation.

English lecture, reading and small
group discussions on newtechnologies creating the sharing
society. Followed by instructor led
discussion and advice on editing apresentation.

Student Group Presentations on
youth trends incorporating
vocabulary and concepts covered inprevious lectures followed byquestion and answer session, andgroup discussion.
Student Group Presentations onelderly trends incorporating
vocabulary and concepts covered inprevious lectures followed byquestion and answer session, andgroup discussion.
Recap lecture and group discussionof the social and technologicalthemes cover in the semester.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Homework, blog work, some presentation preparation.
The standard preparation and review time for this class is four hours
per week: 2 hours preparation and 2 hours review.
【テキスト（教科書）】The instructor will provide some course material via handouts, websites,
and class blog.
【参考書】
An English to English Dictionary is recommended.
This course will also use some online English News and Study
Materials.
【成績評価の方法と基準】
75% Ongoing Evaluation (Participation, Discussions, Homework, etc.)
25% Short Presentations— 224 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
Based on the grading criteria set by the instructor, students thatsuccessfully achieve 60% or more of course goals will be able to earna passing grade for the course.
【学生の意見等からの気づき】
More pre-discussion work would be useful.
【学生が準備すべき機器他】
paper, writing instrument, smartphone or PC【その他の重要事項】
Contact
kasmersensei@gmail.com— 225 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
Week 6

LANe300GA

英語アプリケーションⅣ
ウォルター・カズマー
配当年次／単位：3〜4 年／ 2 単位
旧科目名：英語アプリケーション
旧科目との重複履修：○
毎年・隔年：毎年開講 ｜ 開講セメスター：秋学期授業/Fall
人数制限・選抜・抽選：初回の授業に出席し担当教員の受講許可を得ることWeek 7

その他属性：〈他〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
English Application is an integrated 4-language skill communication
course with a focus on an English for Academic Purposes (EAP) or
English for Specific Purposes (ESP) content area. Students will discussand examine various cultural issues as well as present on related
cultural topics.
【到達目標】The goal of English Application is to give Post-SA students a forum
to continue to use and enhance their English Communication skills.
Students will be able to examine cultural issues and gain a better
understanding of how others see Japan. This course explores English
related to contemporary social and cultural topics, and offers a forum
for students to make contrasts and comparisons with life in Japan.

Week 8

Week 9【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】国際文化学部のディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP3」に関連。
【授業の進め方と方法】
When the university’s Action Policy (Conduct Guideline) Level is 2, thisclass will be conducted online in principle. Details will be communicated
via the Learning Managing System.
Students will discuss and examine various cultural issues as well as
present on related cultural topics. Students will receive feedback andcomments on homework assignments and in class activities throughout
the term.

Week 10【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

Week 11【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
Week 1 Class Orientation:
Brief English lecture on course
Student Selection &content, students’ responsibilities,
Class Overview
and grading criteria. Students takenotes, followed by short classdiscussion and written assignment.
Week 2 Describing Your Life:
English reading, pair work
Language activities
exercises, and small group
centering arounddiscussions on describing student
student life
centered life experiences.
Week 3 Describing Other
English reading, pair work
Lives: Language
exercises, and small group
activities centering
discussions on describing the daily
around family androutines and life experiences ofacquaintance routinesother people.
Week 4 Explaining Customs in English reading, pair work
Your Country:
exercises, and small group
Holidays,
discussions focusing on Japanesenational/regionalcustoms, holidays, and regional or
habitsnational habits.
Week 5 Explaining Customs in English reading, pair work
Selected Asian
exercises, and small groupCountries: Holidays,
discussions focusing on different
national/regional
Asian customs, holidays, andhabitsregional or national habits.
Research habits:
Followed by instructor led
Conducting group
discussion on how to conduct groupresearch ̶ different
research.
sharing tips

Week 12

Week 13

Week 14— 226 —

Explaining Customs in
Selected Western
European Countries:
Holidays,national/regional
habitsOutlining ofpresentations: Cluster
and formal outlining
Discussion of Asianand Western National
Differences: National
holidays,national/regional
habitsPresentation Tip ̶
Explanation of
Structure: Introduction/Body/Conclusion
Discussion of SouthAmerican Customs in
Selected Countries:
Discussing culturaldifference
Presentation Tip ̶
Use of Voice andPosture: Voice andbody language dos anddon’ts for English
public speaking
Discussing Food
Habits: Diet and how it
affects customs
Presentation Tip ̶
Use of Slides: Slide
making dos and don’ts
Habits of Selected
Parts of Africa:
National holidays,
national/regional
habitsPresentation Tip ̶Group Work: Making
sure group members
pull their weight andthe presentation slides
are together
Examination of Sports
by Continent in
Selected Countries:
Sports comparison bytypes, number ofplayers
Presentation tip ̶
Final Slide Editing:
Run through checklistof questions to ask on
the final edit
African Presentations
with Discussion ofMain Themes:
Discussion ofpresentations’
themes based on music,
art, and traditional
public customs
What would you do? ̶Culture clash examples
South American
Presentations with
Discussion of Main
Themes: Discussion ofpresentations’ themes
based on music, art,
and traditional publiccustoms
What are the rules? ̶
Relook at sports, but
ones with unusual
rules
Course Overview
Discussion ofContrasting
Presentation Themes:
Discussion of culturalcontrasts from country
to country and region
to region

English lecture, reading and small
group discussions of some Western
European holidays and regional
habits. Followed by instructor led
discussion on ways to outline apresentation.

English lecture, reading and group
discussion of difference between
Asian and Western holidays andregional habits. Followed byinstructor led discussion on
standard presentation structure
and a written assignment.

English lecture, reading and small
group discussions on some SouthAmerican customs. Followed byinstructor led discussion on theimportant things to remember anddo and not do when making apresentation.

English lecture, and group
discussion on how customs areaffected by people’s diets and foodsupplies. Followed by instructor led
discussion on making presentation
slides.
English lecture, reading and group
discussion on some African
national holidays and habits.
Followed by instructor led
discussion on how to make sure allmembers of a group presentation
work well together and a written
assignment for grouppresentations.

English lecture, reading and small
group discussions of sports in somecountries and they can differ.
Followed by instructor led
discussion and advice on editing apresentation.

Student Group Presentations on
African cultural theme
incorporating vocabulary andconcepts covered in previous
lectures followed by question andanswer session, and group
discussion.

Student Group Presentations on
South American cultural theme
incorporating vocabulary andconcepts covered in previous
lectures followed by question andanswer session, and group
discussion.

Recap lecture and group discussionof the cultural and regional themes
covered in the semester.

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Homework, blog work, some presentation preparation.
The standard
preparation and review time for this class is four hours per week: 2hours preparation and 2 hours review.
【テキスト（教科書）】
The instructor will provide some course material via handouts, websites,
and class blog.
【参考書】
An English to English Dictionary is recommended.
This course will also use some online English News and Study
Materials.
【成績評価の方法と基準】
75% Ongoing Evaluation (Participation, Discussions, Homework, etc.)
25% Short Presentations
Based on the grading criteria set by the instructor, students thatsuccessfully achieve 60% or more of course goals will be able to earna passing grade for the course.
【学生の意見等からの気づき】
More pre-discussion work.
【学生が準備すべき機器他】
paper, writing instrument, smartphone or PC【その他の重要事項】
Contact email
kasmersensei@gmail.com— 227 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

LANe300GA

Week 4

Topic: ‘Age and Youth’

Week 5Topic: ‘What if …?’

Week 6

Topic: ‘Children’

Week 7

Topic: ‘Cities’

Week 8Topic: ‘University Life’

Week 9Topic: ‘Cellphones’

英語アプリケーションⅤ
ジョナサン・エイブル
配当年次／単位：3〜4 年／ 2 単位
旧科目名：英語アプリケーション
旧科目との重複履修：○
毎年・隔年：毎年開講 ｜ 開講セメスター：春学期授業/Spring
人数制限・選抜・抽選：初回の授業に出席し担当教員の受講許可を得ること
その他属性：〈他〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
English Application is an integrated 4 skills communication skills
course with a focus on an English for Academic Purposes (EAP) or
English for Specific Purposes (ESP) content area. Through pair workand group activities, students will converse on such topics as world
knowledge, personality traits, animal testing and gun control.
【到達目標】The goal of English Application is to give Post-SA students a forum
to continue to use and enhance their English Communication skills.
The aim of this application course is to acquaint students with certainsocial/global topics and for the students to communicate their thoughtson the topics with their peers.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】国際文化学部のディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP3」に関連。
【授業の進め方と方法】
When the university’s Action Policy (Conduct Guideline) Level is 2, thisclass will be conducted online in principle. Details will be communicated
via the Learning Managing System.
All classes will be student-centered and designed to maximize
students’ speaking opportunities.
Through pair work and group
activities, students will learn to converse about such topics as world
knowledge, personality traits and travel experiences. Each classperiod will be divided into five parts: (a) pair work practice of apreassigned conversation, (b) Fact Sheet questions and answers (c) aquestion-answer session on a specific weekly topic, (d) a news item pairwork reading and listening, and (e) a task-based pair work activity.
Students’ progress in pair work activities will be assessed by shortweekly tests. Participation in all speaking exercises is compulsory.
Students’ attempts to use English to communicate will be regularly
monitored in class. 20% of the students’ final grade will be based on
active class participation. Students will receive feedback and comments
on homework assignments and in class activities throughout the term.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
Week 1 Class Orientation:
Brief English lecture on course
Student Selection &content, students’ responsibilities,
Class Overview
and grading criteria.
Week 2 Topic: ‘Money &Part 1: Pair work Conversation
Shopping’
Practice: ‘What personality typeare you?’
Part 2: Pair work Question &Answer Session ‒ Fact Sheet:
Week #1
Part 3: Small Group Question &Answer Discussion ‒ Topic:‘Money & Shopping’Part 4: English task-based
vocabulary building pair work
activity: Word-up Level 3: Set #1
Week 3 Topic: ‘Single Life’
Part 1: Pair work Conversation
Practice: ‘Some artists are
misunderstood!’Part 2: Pair work Question &Answer Session ‒ Fact Sheet:
Week #2
Part 3: Small Group Question &Answer Discussion ‒ Topic: ‘Single
Life’Part 4: English task-based
vocabulary building pair work
activity: Word-up Level 3: Set #2

Week 10 Topic: ‘Travel’— 228 —Part 1: Pair work Conversation
Practice: ‘History is my best
subject!’
Part 2: Pair work Question &Answer Session ‒ Fact Sheet:
Week #3
Part 3: Small Group Question &Answer Discussion ‒ Topic: ‘Ageand Youth’
Part 4: English task-based
vocabulary building pair work
activity: Word-up Level 3: Set #3
Part 1: Pair work Conversation
Practice: ‘I’m against animal
testing!’
Part 2: Pair work Question &Answer Session ‒ Fact Sheet:
Week #4
Part 3: Small Group Question &Answer Discussion ‒ Topic: ‘What
if …?’Part 4: English task-based
vocabulary building pair work
activity: Word-up Level 3: Set #4
Part 1: Pair work Conversation
Practice: ‘I’ve finally given up
smoking!’
Part 2: Pair work Question &Answer Session ‒ Fact Sheet:
Week #5
Part 3: Small Group Question &Answer Discussion ‒ Topic:‘Children’Part 4: English task-based
vocabulary building pair work
activity: Word-up Level 3: Set #5
Part 1: Pair work Conversation
Practice: ‘The 60s counterculture!’
Part 2: Pair work Question &Answer Session ‒ Fact Sheet:
Week #6
Part 3: Small Group Question &Answer Discussion ‒ Topic: ‘Cities’Part 4: English task-based
vocabulary building pair work
activity: Word-up Level 3: Set #6
Part 1: Pair work Conversation
Practice: ‘After all, it’s only agame!’Part 2: Pair work Question &Answer Session ‒ Fact Sheet:
Week #7
Part 3: Small Group Question &Answer Discussion ‒ Topic:‘University Life’
Part 4: English task-based
vocabulary building pair work
activity: Word-up Level 3: Set #7
Part 1: Pair work Conversation
Practice: ‘Test my knowledge of
geography!’
Part 2: Pair work Question &Answer Session ‒ Fact Sheet:
Week #8
Part 3: Small Group Question &Answer Discussion ‒ Topic:‘Cellphones’Part 4: English task-based
vocabulary building pair work
activity: Word-up Level 3: Set #8
Part 1: Pair work Conversation
Practice: ‘Does capital punishment
work?’Part 2: Pair work Question &Answer Session ‒ Fact Sheet:
Week #9Part 3: Small Group Question &Answer Discussion ‒ Topic:‘Travel’Part 4: English task-based
vocabulary building pair work
activity: Word-up Level 3: Set #9

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
Week 11 Topic: ‘Teenagers’Part 1: Pair work Conversation
Practice: ‘My Cat is Cool!’Part 2: Pair work Question &Answer Session ‒ Fact Sheet:
Week #10
Part 3: Small Group Question &Answer Discussion ‒ Topic:‘Teenagers’Part 4: English task-based
vocabulary building pair work
activity: Word-up Level 3: Set #10
Week 12 Topic: ‘Home’Part 1: Pair work Conversation
Practice: ‘Staying Fit’Part 2: Pair work Question &Answer Session ‒ Fact Sheet:
Week #11
Part 3: Small Group Question &Answer Discussion ‒ Topic: ‘Home’Part 4: English task-based
vocabulary building pair work
activity: Word-up Level 3: Set #11
Week 13 Topic: ‘Time’
Part 1: Pair work Conversation
Practice: ‘No more clutteredbookshelves!’
Part 2: Pair work Question &Answer Session ‒ Fact Sheet:
Week #12
Part 3: Small Group Question &Answer Discussion ‒ Topic: ‘Time’
Part 4: English task-based
vocabulary building pair work
activity: Word-up Level 3: Set #12
Week 14 Examination/Comments Examination/Comments【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Students are required to practice all assigned conversations before classso they can be spoken fluently. All questions and answers from theFact Sheet must be practiced similarly. The standard preparation andreview time for this class is four hours per week: 2 hours preparationand 2 hours review.
【テキスト（教科書）】
There is no required textbook for this course.
【参考書】
Students are expected to consult grammar texts and dictionaries prior
to the weekly conversation and the questions-and-answer session.
This course will also use some online English News and Study
Materials.
【成績評価の方法と基準】
・Final Exam ‒ 30%
・Weekly conversation/Expression Sheet/Question-Answer tests ‒ 40%
・Class Participation ‒ 20%
・Word-up Tests ‒ 10%
Based on the grading criteria set by the instructor, students thatsuccessfully achieve 60% or more of course goals will be able to earna passing grade for the course.
【学生の意見等からの気づき】
N/A— 229 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

LANe300GA

Week 7The Italian
Renaissance - Student
presentations

Week 8The Netherlandish
Renaissance Netherlandish
Renaissance: van Eyck,
Bosch
The Netherlandish
Renaissance Netherlandish
Renaissance:
Historical context
Presentation style Creating effective
visuals and presenting
them effectively
The Netherlandish
Renaissance - Researchpresentation topic,
draft script
The Netherlandish
Renaissance - Edit
scripts, presentation
practice
The Netherlandish
Renaissance - Student
presentations

英語アプリケーションⅦ
ANDREW

JONES

配当年次／単位：3〜4 年／ 2 単位
旧科目名：英語アプリケーション
旧科目との重複履修：○
毎年・隔年：毎年開講 ｜ 開講セメスター：秋学期授業/Fall
人数制限・選抜・抽選：初回の授業に出席し担当教員の受講許可を得ることWeek 9Week 10

その他属性：〈他〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
English Application is an integrated 4-language skill communication
course with a focus on an English for Academic Purposes (EAP) or
English for Specific Purposes (ESP) content area. This course will
examine how the great changes happening from around 1400 to 1600
affected Renaissance art, and we will also observe how Renaissance art
was a reflection of social and cultural change.
【到達目標】The goal of English Application is to give Post-SA students a forum tocontinue to use and enhance their English Communication skills. The
Renaissance was a historical period that brought profound changes inliterature, science, government, and social customs. It is, however,
perhaps best remembered for its artistic developments. Starting in Italyin the early 1400s and continuing into the Netherlandish Renaissanceof Northern Europe, we will look at specific artists that embody these
periods, their broader artistic context, and discuss the social andcultural changes taking place that influenced their work.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】国際文化学部のディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP3」に関連。
【授業の進め方と方法】
When the university’s Action Policy (Conduct Guideline) Level is 2, thisclass will be conducted online in principle. Details will be communicated
via the Learning Managing System.
Students will select a topic relevant to the lecture theme, and will thenresearch, prepare, and give a presentation on that topic. Students will
receive feedback and comments on homework assignments and in classactivities throughout the term.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
Week 1 Class Orientation:
Brief English lecture on course
Student Selection &content, students’ responsibilities,
Class Overview
and grading criteria. Students takenotes, followed by short classdiscussion and question andanswer session.
Week 2 The ItalianEnglish lecture, followed by class
Renaissance - The
discussion and question and
Beginnings of theanswer session.
Italian Renaissance:
Giotto, Masaccio
Week 3 The ItalianEnglish lecture, followed by class
Renaissance - The
discussion and question andHigh Renaissance:
answer session.
Michelangelo,
Leonardo
Week 4 Presentation style English reading, and classPresentation structure, discussion on good presentation
posture, eye contact,style.
gesturesWeek 5 The ItalianEnglish reading on potential
Renaissance - Research research topics. Students write
presentation topic,
presentation scripts.
draft scripts
Week 6 The Italian
Rewriting research presentation,
Renaissance - Editand in class presentation practice.
scripts, presentation
practice

Week 11

Week 12

Week 13

Week 14 The Netherlandish
Renaissance - Student
presentations

Students make presentations on
specific research topic
incorporating vocabulary andconcepts covered in previous
lectures.
English lecture, followed by classdiscussion and question andanswer session.

English lecture, followed by classdiscussion and question andanswer session.

English reading, and classdiscussion on effective presentationof visual aids.
English reading on potential
research topics. Students write
presentation scripts.
Rewriting research presentation,and in class presentation practice.

First half of the class makepresentations on specific research
topic incorporating vocabulary andconcepts covered in previous
lectures.
Second half of the class makepresentations on specific research
topic incorporating vocabulary andconcepts covered in previous
lectures.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
This class will be demanding in terms of time spent on individual outof-class assignments. Preparing for presentations at home will be vital.
The standard preparation and review time for this class is four hours
per week: 2 hours preparation and 2 hours review.
【テキスト（教科書）】The instructor will provide course material.
【参考書】
An English to English Dictionary is recommended.
【成績評価の方法と基準】
60% Presentations, students will give two presentations during thecourse (2 x 30%)．
20% Course participation, enthusiasm and willingness to speak English
in class．
20% Portfolio of notes taken during lectures．
Based on the grading criteria set by the instructor, students thatsuccessfully achieve 60% or more of course goals will be able to earna passing grade for the course.
【学生の意見等からの気づき】
After receiving feedback from students, more background information
about biblical and mythological characters will be discussed in lectures.

— 230 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第9回

LANe300GA

英語アプリケーションⅧ
大野

第 10 回

ロベルト

第 11 回

配当年次／単位：3〜4 年／ 2 単位
旧科目名：英語アプリケーション
旧科目との重複履修：○
毎年・隔年：毎年開講 ｜ 開講セメスター：秋学期授業/Fall
人数制限・選抜・抽選：初回の授業に出席し担当教員の受講許可を得ること
その他属性：〈他〉

第 12 回

第 13 回

第 14 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
English Application is an integrated 4 skills communication skills
course with a focus on an English for Academic Purposes (EAP) or
English for Specific Purposes (ESP) content area. Students will practiceEnglish discourse in a variety of communication modes related tothe presentation and discussion of both Japanese and foreign cultural
topics. Students will speak on selected topics after consultation with theprofessor. Following each class time presentation, the student presenter
will field questions from the other students in a standard Q&A format.
【到達目標】The goal of English Application is to give Post-SA students a forum
to continue to use and enhance their English Communication skills.
The objective of this course is the mastery of the English necessary
to adequately present and discuss cultural topics of interest to thestudents. During each class meeting students will give short lectures
related to cultural topics followed by classroom practice of various styles
of English discourse.

Contemporary Culture: Presentation, Lecture note taking,
The Arts
Questions & Answers, and Group
Discussions
Contemporary Culture: Presentation, Lecture note taking,Language andQuestions & Answers, and Group
Present-day Life
Discussions
Comparison ofPresentation, Lecture note taking,
Cultures: Japan andQuestions & Answers, and Group
Asia
Discussions, and Written
Assignment
Comparison ofPresentation, Lecture note taking,
Cultures: Japan andQuestions & Answers, and Group
America
Discussions
Comparison ofPresentation, Lecture note taking,
Cultures: Japan andQuestions & Answers, and Groupthe World
Discussions
Comments/Conclusion Comments/Conclusion【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Read about Japanese culture.
The standard preparation and review time for this class is four hours
per week: 2 hours preparation and 2 hours review.
【テキスト（教科書）】The instructor will provide some reference materials.
【参考書】
An English to English Dictionary is recommended.
【成績評価の方法と基準】
40% Presentation(s)30% Written Assignments
30% Class Participation
Based on the grading criteria set by the instructor, students thatsuccessfully achieve 60% or more of course goals will be able to earna passing grade for the course.
【学生の意見等からの気づき】
Not Applicable.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】国際文化学部のディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP3」に関連。
【授業の進め方と方法】
When the university’s Action Policy (Conduct Guideline) Level is 2, thisclass will be conducted online in principle. Details will be communicated
via the Learning Managing System.
During each class meeting students will give short lectures related to
cultural topics followed by classroom practice of various styles of English
discourse. Students will receive feedback and comments on homeworkassignments and in class activities throughout the term.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
Class Orientation:
Brief English lecture on course
Student Selection &content, students’ responsibilities,
Class Overview
and grading criteria. Students takenotes, followed by short classdiscussion and question andanswer session.
第2回
Introduction to How to Introduction to Specialized
Make Presentations on Vocabulary, Presentation Methods
Culture in English
第3回
Traditional Culture:
Presentation, Lecture note taking,Everyday Life
Questions & Answers, Group
Discussions, and Written
Assignment
第4回
Traditional Culture:
Presentation, Lecture note taking,Pre-modern cityscapes Questions & Answers, and Group
Discussions
第5回
Traditional Culture:
Presentation, Lecture note taking,Festivals
Questions & Answers, and Group
Discussions
第6回
Traditional Culture:
Presentation, Lecture note taking,Performing Arts
Questions & Answers, and Group
Discussions
第7回
Contemporary Culture: Presentation, Lecture note taking,Student Life in
Questions & Answers, and Group
Present-day Society
Discussions, and Written
Assignment
第8回
Contemporary Culture: Presentation, Lecture note taking,Sports as a Cultural
Questions & Answers, and Group
Activity
Discussions— 231 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
Week 6

LANe300GA

英語アプリケーションⅩ
Week 7ラスカイル

L. ハウザー

Week 8

配当年次／単位：3〜4 年／ 2 単位
旧科目名：英語アプリケーション
旧科目との重複履修：○
毎年・隔年：毎年開講 ｜ 開講セメスター：秋学期授業/Fall
人数制限・選抜・抽選：初回の授業に出席し担当教員の受講許可を得ること
その他属性：〈他〉Week 9Week 10【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
English Application is an integrated 4-language skill communication
course with a focus on an English for Academic Purposes (EAP) or
English for Specific Purposes (ESP) content area. We will first view
successful presenters. Next we will discuss how and what makes theirpresentations effective. Finally, students will practice and present inclass using an internationally acceptable style.
【到達目標】The goal of English Application is to give Post-SA students a forum
to continue to use and enhance their English Communication skills.
The objective of this particular course is to: 1) teach students thedifference between domestic Japanese business presentation practices,
and international business presentation style, and 2) prepare students
to function effectively in an international business environment.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】国際文化学部のディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP3」に関連。
【授業の進め方と方法】
When the university’s Action Policy (Conduct Guideline) Level is 2, thisclass will be conducted online in principle. Details will be communicated
via the Learning Managing System.
The course will employ lecture and practical exercises to build the skills
in a variety of situations. Students will receive feedback and comments
on homework assignments and in class activities throughout the term.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

Week 11

Week 12

Week 13

Week 14

Mid-term Presentation
Preparation: Students
work on their mid-termpresentations
Mid-term
Presentations
The Principles ofEffective Visual
Presentation: How topresent visuallyStudents discuss and edit theirpresentation drafts with the adviceof the instructor.

Individual Student Presentations
to the class
Brief English lecture on theprinciples of making effective
visual presentations. Students takenotes, followed by class discussion,and question and answer session.
Designing PowerPoint
Reading, question and answer
1 - Working with thesession, and actual practiceSoftwareworking with the standard
business presentation software
PowerPoint.
Designing PowerPoint
Instructor lead discussion, and
2 - Text, Color andactual practice working with
Composition
PowerPoint. Observing both theeffective and ineffective use of text,
color and composition.
Using Logic andBrief English lecture on the
Emotion to Persuade:concepts of using logic and emotion
The elements ofto persuade others. Students takepersuading others
notes, followed by class discussion,
and written assignment.
Group presentation
Brief English lecture on the keys toskillsmaking effective grouppresentations. Students take notes,
followed by class discussion, andwritten assignment.
Developing Your Group Students discuss and edit their
Presentationgroup presentation drafts with theadvice of the instructor.
Final Group
Group Student Presentations to
Presentations:the class
Evaluation andFeedback【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Preparation for student presentations.
The standard preparation and review time for this class is four hours
per week: 2 hours preparation and 2 hours review.
【テキスト（教科書）】
Course materials will be provided by the instructor.
【参考書】
An English to English Dictionary is recommended.
This course will also use some online English News and Study
Materials.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
Week 1 Class Orientation: The Brief English lecture and reading
Principles ofon the differences between
International
Japanese and International
Presentation
business presentation styles.
The differences
Students take notes, followed by
between Japanese and short class discussion and question
International business and answer session.
presentation styles
Week 2 Presenting withBrief English lecture on the main
Yourself Confidence:ways a presenter can show
The keys to presenting professional confidence.
yourself as a confident Students take notes, followed byprofessionalclass discussion and question andanswer session.
Week 3 The Three Critical
Brief English lecture, reading andQuestions:question and answer session on the
The three questions
three questions a presenter needs
you have to answer
to ask before beginning to prepare
BEFORE you doa presentation. Followed by small
anything else.
group discussions of topics and awritten assignment.
Week 4 Creating a Powerful
Brief English lecture, reading andand Persuasivequestion and answer session on
Message:what every presenter needs to do:
Developing the one
Create a powerful and persuasive
point you want yourmessage. Followed by small group
audience to hear anddiscussions of the main point forremember
the audience and a written
assignment.
Week 5 The Structure of a
Brief English lecture on effective
Presentation: How topresentation structure. Followed bybuild an effective
small group discussions and apresentation
written assignment on outlining apresentation.

【成績評価の方法と基準】
20% Homework
20% In class work
30% Midterm Presentation
30% Final Presentation
Based on the grading criteria set by the instructor, students thatsuccessfully achieve 60% or more of course goals will be able to earna passing grade for the course.
【学生の意見等からの気づき】
The course is constantly being improved based on feedback fromstudents. Based on feedback from past students, we will be studying
more real-world examples of business presentations.
【学生が準備すべき機器他】
None【その他の重要事項】
None— 232 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

9LANd300GA

ドイツ語アプリケーション
10

林

志津江

11

配当年次／単位：3〜4 年／ 2 単位
旧科目名：
旧科目との重複履修：
毎年・隔年：毎年開講 ｜ 開講セメスター：春学期授業/Spring
人数制限・選抜・抽選：初回の授業に出席し担当教員の受講許可
を得ること

12
13
14

その他属性：〈他〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
SA ドイツ語圏の留学準備とともに、SA によって獲得したドイツ語運用能力を維持し、さらに向上させるためのトレーニングを行います。ドイツ語の読む、書く、聴く、話す楽しみを存分に味わいましょう。
【到達目標】
・ドイツ語圏の生活、文化、社会など多様なテーマに関する理解を深め、ドイツ語で表現・説明することができる。
・抽象的なテーマについて、ドイツ語で自分の意見を述べ、議論に加わることができる。
・まとまった分量の作文をドイツ語で書くことができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
国際文化学部のディプロマポリシーのうち、
「DP1」
「DP2」
「DP3」
に関連。
【授業の進め方と方法】
・各回のテーマはドイツ語圏それぞれに共通する話題、異なる話題のバリエーションです。各参加者のドイツ語学習経験、ドイツ語圏
滞在体験に配慮しつつ、お互いの発言とテクストの理解が十分に深まることを目指しながら、学んでいきます。
・各回、指定されたドイツ語テクストを前もって読んでおきます。
・テクストの内容と重要概念（語彙）を確認します。
・授業ではプレゼンテーションやペアワーク、グループワークなどを取り入れつつ、練習を積み重ねながら「言いたいこと」がよりス
ムーズにドイツ語で言えるようにブラッシュアップしていきます。
***
・法政大学の 2023 年度授業方針に従い、感染症流行の状況が「レベル１」の場合は対面授業で、「レベル２」以上の場合はリアルタイム
型オンライン授業（Zoom）で行います。
・LMS として、Hoppii と Google Classroom を使用します。
・連絡手段として、学期を通じ法政 G メールをチェックしてくだ
さい。
・授業内で行われたアウトプットに対しては授業の場でコメントします。提出物等のフィードバックは適宜、各自、あるいは全体に向けて行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
授業の進め方などを確認します。
2
So wohnt man
どんなところに住んでいるの？
3
Sie wünschen?
日々のお買い物はどこでする？
課題提出（１）
4
Es gibt Essen「ドイツ料理」って一体どんな食
べ物？
5Politik und Parteien 選挙には行きますか？
6
課題（１）のプレゼン ディスカッション
テーション
7
Kunst und
「芸術」の様式とは？！
Wissenschaft
8
Beginn der Moderne 「近代」って何？ そして現在は？

戦後活躍した、あるいは現在活躍している芸術家や作家、誰か名前を知ってますか？
Wirtschaft und「ドイツ製」で何が思い浮かびま
Industrie
すか？
Krisen und
ドイツにはどんな社会問
Konflikte
題が？？！
課題提出（２）
Im Nordwesten von ドイツ北西部とはどんなところ？
Deutschland(1)Im Nordwesten von リューネブルクってどんなとこ
Deutschland(1)ろ？
課題（２）のプレゼン ディスカッション、春学期の振りテーション、期末試験 返り

Bis heute【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・本授業の準備学習・復習時間は各 1 時間以上を標準とします。
・所定の予習・復習課題があります。
・授業時間外の課題については、その都度指示します。
・上記以外にも、できるだけ新聞（日刊紙）を読む、あるいはニュースを聞くなどにチャレンジしてみましょう。
・国際政治を自分の身近な問題として引き受けるために、ドイツ語圏のメディアにはインターネットや SNS 等を効果的に活用してください。
【テキスト（教科書）】„ Dreimal Deutsch“ （Klett）（2021 年度、2022 年度「ドイツ語７」使用教科書）
ISBN: 978-3-12-675237-4【参考書】
中島悠爾ほか著『必携ドイツ文法総まとめ』（白水社、2003 年）
その他は適宜、授業内で提示します。
【成績評価の方法と基準】
平常点（授業への積極的な参加と貢献、プレゼンテーション、提出課題）60 ％、学期末課題（テスト）40 ％を合わせ、総合的に判断します。
この成績評価の方法をもとに、本授業の到達目標の 60%以上を達成した者を合格とします。
【学生の意見等からの気づき】
学生からは逐次ヒアリングを行い、相互の意志の疎通に努めます。
【学生が準備すべき機器他】
・独和辞典は必携です。
・法政大学の行動方針レベル（感染症の流行による）が「レベル２」以上の場合、リアルタイム型オンライン授業（Zoom）となります。
お手元に WiFi が利用可能なデジタルガジェット（スマートフォン、
タブレット、PC のどれか）、また大学構内で受講する場合はイヤホ
ン（マイク付きヘッドセット）も用意してください。
【その他の重要事項】
・この授業はドイツ語圏滞在経験者や、ドイツ語圏の留学・SA 参加
予定学生、滞在予定者、派遣留学を目指す学生を対象とします。目
安としては４セメスター以上のドイツ語学習経験があることです。
・授業内容（テーマ）と順序等はクラスの状況によって変更されることがあります。
・受講者には「ドイツ語技能検定試験（公益財団法人ドイツ語学文学振興会主催）」や「ドイツ政府公認ドイツ語能力検定試験（Goethe
Zertifikat）」、「オーストリア政府公認ドイツ語能力検定試験（ÖSD）
」の受験を推奨します。以上の受験結果については、2023 年 7 月 20
日までに担当者に通知されたもののみ、上記「成績評価の方法と基準」の「平常点」に加算します。
・質問・相談などは担当者宛にメールで、あるいは授業の前後にも受け付けます。

— 233 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】This course is suitable for students with basic knowledgeof the German language who wish to improve their ability
to communicate in German: Target groups are previous
participants of the SA-Program of Faculty of Intercultural
Communication as well as the Hosei University Study Abroad
Program or students with experiences in any German speaking
societies. In the course, we combine German as a foreign
language with cultural, historical and sociological issues, thus
opening up interesting new perspectives.
【Learning Objectives】
・To develop an understanding of a wide range of topics relating
to life, culture and society in German-speaking countries andto express and explain these in German.
・Able to express their own opinions and take part indiscussions on abstract topics in German.
・Able to write texts of a certain length in German.
【Work to be done outside of class (preparation, etc.)】
・The standard preparation and revision time for this course is
at least one hour each.
・There are prescribed preparation and review tasks.
・Assignments outside of class time will be given on a case-bycase basis.
・In addition to the above, please read the newspaper (daily)
or listen to the news as much as possible. It is advisable to
make effective use of the internet and social networking sites
for German-speaking media.
【Grading criteria】
The course will be judged on the basis of a combination of 60%
of ordinary marks (active participation and contribution to theclass, presentations, submitted assignments) and 40% of endof-term assignments (tests).
On the basis of this grading system, students who haveachieved at least 60% of the objectives of this course will beconsidered to have passed the course.

— 234 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回の授業の教材資料は、学習支援システムで事前に配布しますので、適宜予習してください。
本授業の準備学習・復習時間は各 4 時間を標準とします。

LANd300GA

ドイツ語アプリケーション
熊田【テキスト（教科書）】
教科書は使用せず、適宜、教材資料を学習支援システムで提示します。

泰章

配当年次／単位：3〜4 年／ 2 単位
旧科目名：
旧科目との重複履修：
毎年・隔年：毎年開講 ｜ 開講セメスター：春学期授業/Spring
人数制限・選抜・抽選：初回の授業に出席し担当教員の受講許可
を得ること

【参考書】
中島悠爾・朝倉巧・平尾浩三『ドイツ文法総まとめ』白水社、2003 年
辻朋季『もやもやを解消！ ドイツ語文法ドリル』三修社、2015 年【成績評価の方法と基準】
授業での発言と参加 40 ％、課題への取り組み 40 ％、小テスト 20 ％。
この成績評価の方法をもとに、本授業の到達目標の 60%以上を達成した者を合格とします。
【学生の意見等からの気づき】
受講者が自ら発言する授業運営とするように努めています。

その他属性：〈他〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
これまでに身に付けたドイツ語の運用能力をさらに高めるためのトレーニングを行います。授業では、簡潔に文意を捉える力を養うために、また、ドイツ語の構文を正しく理解し内容を精緻に把握する力を養うために、読解の訓練をしていきます。必要に応じて会話や聞き取りの練習も行います。ドイツ語圏の生活、文化、社会、政治、経済、歴史、現在の問題など多様なテーマに関する資料を用い、内容を把握します。
【到達目標】
ドイツ語圏の生活、文化、社会、政治、経済、歴史、現在の問題など多様なテーマに関する理解を深める。ドイツ語の文章を正確に読み解く。迅速に文章の大意を把握できるようになる。ドイツ語の仕組みや、ドイツ語圏の人々の考え方を学ぶ。様々な文化との対比を通して、間文化性を理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】国際文化学部のディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連。
【授業の進め方と方法】
ドイツ語圏の生活、文化、社会、政治、経済、歴史、現在の問題など多様なテーマに関する資料を用います。授業では、テクストを読み、理解を得ていく練習をします。内容を正確に読み解くとともに、そこで取り上げられているトピックについての議論も行います。教材資料は学習支援システムで提示します。
セメスターの後半では、準備したテーマに加えて、受講者の提案によって取り上げるテーマを選定し、テクストを追加していきます。

【学生が準備すべき機器他】
学習支援システムで教材資料の提示と課題の提出を行います。
【Outline (in English)】【Course outline】
The aim of this course is to make progress of German language
skills acquired by staying and studying in Germany, in Austria or in
Switzerland and so on. The course is especially focused on reading
German texts. On one hand we’ll practice to read various types of texts
rapidly without using dictionaries in order to be able to grasp the main
points of the text. On the other hand we read more complicated texts
precisely by paying attention to the structures of sentences as well ascases (nominative, genitive, dative and accusative).
【Learning Objectives】
The goals of this course are to make progress of German language skills
acquired by staying and studying in Germany, Austria, Switzerland orso, and to gain broad cultural understanding.
【Learning activities outside of classroom】
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.
【Grading Criteria /Policy】
Your overall grade in the class will be decided based on the following:
contribution to each class meeting: 40%, short reports : 40%,
examinations: 20%【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
授業の進め方についての解説、受講者の自己紹介とドイツ語レベルの確認。
2
2022 年の世界を振り返 2022 年に起きたことや社会情勢を振る;Energiekrise
り返る。
特に Energiekrise を取り上げる。
3
ドイツ語圏を知る（１） ドイツ語圏のいまを知る。ドイツの社
ドイツについて会や政治制度について、日本とも比較しながら学ぶ。
4
ドイツ語圏を知る（２） ドイツの隣国オーストリアの政局や移オーストリアについて
民政策、難民受け入れなどにをついて概観する。
5
ドイツ語圏を知る（３） EU 諸外国とは大いに異なるスイスの
スイスについて独自性や地域性について、ニュース記
事などを訳しながら情報を得る。
6
ドイツ語圏を知る（４） 要人の殺害やシナゴーグ襲撃など、ドポピュリズムイツにおける排外主義の高まりについて考える。
7
ドイツ語圏を知る（５） 似ているようで大きく異なる日独の選
ドイツの選挙制度
挙制度や政治システムの相違について考察する。
8
ドイツ語圏を知る（６） 1861 年に修好通商条約が締結されてドイツと日本の交流史を 間もなく 160 年となる日本とドイツ知るの関係について学ぶ。
9
ドイツ語圏を知る（７） 戦後ドイツが諸外国とどのような関係
ドイツと EU 諸国との関 を築いてきたのかを知る。
係
10
コロナ禍
コロナ禍について確認する。
11
受講者選定テーマ１
受講者選定テーマに即したテクストを用いる。
初級・中級文法の定着を図る。
12
受講者選定テーマ２
受講者選定テーマに即したテクストを用いる。リスニングの練習を加える。
13
受講者選定テーマ３
受講者選定テーマに即したテクストを用いる。
複雑な表現を学ぶことを加える。
14
このセメスターのまとめ 学んだことを整理する。

— 235 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第 11 回 Klima und Umwelt
1
第 12 回 Klima und Umwelt2

LANd300GA

ドイツ語アプリケーション
Schmidt

Ute

配当年次／単位：3〜4 年／ 2 単位
旧科目名：
旧科目との重複履修：
毎年・隔年：毎年開講 ｜ 開講セメスター：秋学期授業/Fall
人数制限・選抜・抽選：初回の授業に出席し担当教員の受講許可を得ること
その他属性：〈他〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
Alltagskultur im deutschen Sprachraum
ドイツ語圏の日常文化:日本と比較してみましょう。
この授業では身近なテーマから時事問題までドイツ語圏のいろいろなトピックにスポットを当てたいと思います。受講者はそれを理解し、自分または日本の実情と比較し、各テーマについて意見交換をします。簡単なディスカッションも試みたいです。批判的に問題を扱う姿
勢、自己の生活文化を見つめ直す姿勢を育てます。Goethe-Institut
等のドイツ語検定試験の準備として役に立つと思います。
【到達目標】
１）中級以上のテキストを理解できる。
２）様々な領域の語彙を習得する。
３）基本的な文法事項を復習し、中級以上の文法事項を習得する。
４）幅広いテーマについて、明確に意見を述べ、時事的な問題への見解を表明し、
長所、短所を挙げることができる。
５）簡単なコメントやショートエッセイが書ける。
６）簡単なプレゼンテーションを作成できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
国際文化学部のディプロマポリシーのうち、
「DP1」
「DP2」
「DP3」
に関連。

第 13 回 Wie peinlich!
第 14 回 Präsentation

Nachrichten verstehen
Widersprüche, Bedingungen
und Konsequenzen
ausdrücken
Knigge interkulturell
Vortrag und Evaluation【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
予習は特に必要ありませんが、授業で学習した内容の復習は必須です。特に単語は必ず覚えてください。
【テキスト（教科書）】
教材は学習支援システムで配布します。
【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】
平常点 (授業での発言（30 ％)、宿題提出（30 ％）、プレゼンテーション (40%））
この成績評価の方法をもとに、本授業の到達目標の 60%以上を達成した者を合格とします。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【その他の重要事項】「授業計画」は、授業の進度により変更する可能性があります。
【Outline (in English)】In this class we will focus on different cultural or social topics
in German speaking countries. The students will have to learn
the related vocabulary to describe the situation in their own
country and compare with the situation in Japan. They willlearn how to express their own point of view in German and to
take part in small discussions.
Students will be expected to have completed the required
assignments after each class meeting. Your study time will be
about one hour for a class.
Grading will be decided based on class participation（30 ％）、homework (30 ％）and presentation (40%)

【授業の進め方と方法】
中級レベルの教科書のテキスト、新聞や雑誌の記事、音楽、テレビなどを通じて、なるべく自然なドイツ語に触れる事によって読む・聞く・書く・話す技能を磨きます。口語表現力を重視しますので、ドイツ語圏の日常生活と時事問題について情報交換し、日本と比較しながら、自分の意見を述べる練習と簡単なディスカッションの試みもします。課題等の提出・フィードバックは授業中または「学習支援システム」を通じて行う予定です。間違いを恐れずに楽しく発言をしてください。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 オリエンテーション
Einstufung
自己紹介
Selbsvorstellung
第 2 回 Stadt oder Land
Vorteile und Nachteile
vergleichen und vorstellen
第 3 回 Männer und Frauen Über Klischees sprechen1
第 4 回 Männer und Frauen Statistiken und Grafiken
2beschreiben
第 5 回 Tiere 1
Die Tierliebe der Deutschen
第 6 回 Tiere ２
Tierschutz
第 7 回 Musik
Deutschsprachige Hits
Liedtexte verstehen
第 8 回 Filme
Mein Lieblingsfilm
Filme vorstellen
第 9 回 Arbeit im Wandel 1 Das Ruhrgebiet
第 10 回 Arbeit im Wandel
Eine Region vorstellen— 236 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
8

LANf300GA

フランス語アプリケーション
ル・ルー清野

9
10

ブレンダン

配当年次／単位：3〜4 年／ 2 単位
旧科目名：
旧科目との重複履修：
毎年・隔年：毎年開講 ｜ 開講セメスター：春学期授業/Spring
人数制限・選抜・抽選：初回の授業に出席し担当教員の受講許可
を得ること

11
12
13
14

その他属性：〈他〉〈ア〉〈ダ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
Ce cours s’adresse à des étudiants d’un niveau de français déjà
confirmé (A2/B1). Les étudiants travailleront les compétences decompréhension et de production à l’oral et à l’écrit afin d’améliorer
leur niveau de communication et d’expression. Les thèmes étudiés
permettront aussi d’élargir leurs connaissances sur les cultures
francophones.
【到達目標】
Ce cours permet à des étudiants déjà assez confirmés (au moins
2 ans de pratique du français) de poursuivre leur apprentissage: enrichissement du vocabulaire, développement des capacités delecture et d’expression orales et écrites. Il permet la préparation
des examens du DELF (préparation directe au niveau B1, voire B2)
et du 仏検 (2 級 voire 準 1 級).
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
国際文化学部のディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連。
【授業の進め方と方法】
ODYSSÉE B1 met l’accent sur la compréhension et la communication orales, sans oublier l’écrit et une révision systématiquede la grammaire. C’est un manuel progressif qui permet à toutétudiant de progresser avec confiance. Cette méthode permet aussi
l’auto-apprentissage en dehors des cours grâce aux compléments
proposés.
Enfin, les contenus proposés sont très variés et permettent dedécouvrir de nombreux aspects culturels de la francophonie tout
en voyageant autour du monde.
この授業では，作文やリーディングマラソン (フランス語多読) のような課題も課せられますので，そのつもりでいて下さい。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
Faisons connaissance Présentation du manuel et des!
participants
Organisation et calendrier de laclasse.
2
Unité 3 L1
Le plus-que-parfait
Unis pour la vie?
Les liens de famille
Raconter un souvenir
3
Unité 3 L2
Participe passé
Question deGénérations et éducation
génération
4
Unité 3 L3Discours indirect au présent
Des amis pourLes relations humaines
toujours
5
Unité 3 L4
Rencontres, désaccords, disputes
Se retrouver et seséparer
6
Unité 4 L1
Hypothèse
Fait maison
Les loisirs créatifs
7
Unité 4 L2
Le conditionnel présent et
Mon art de vivre
l’expression du souhait

Unité 4 L3
Action!
Unité 4 L4C’est pour vous?
Unité 5 L1
Sur les bancs de la fac
Unité 5 L2
Ce job est pour moi
Unité 5 L3
Motivés!
Unité 5 L4Vous êtes convaincu?
Bilan

Il faut que + subjonctif
Les sports extrêmes
Le sport
Donner des conseils
La mise en relief
Les études
Adverbes et passé
Le travail
Le travail: les conditions detravail
Se présenter dans le cadre
professionnel
ProjetEntraînement au DELF B1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Une participation active en classe est indispensable. Des exercices
ou tâches à réaliser seront donnés, à chaque cours ou presque,pour le cours suivant (réviser le vocabulaire, revoir un point degrammaire, écrire un petit texte, préparer un exposé, etc.).
予習・復習・積極性は必須。本授業の準備学習・復習時間は２時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】ODYSSÉE, Niveau B1 ; A. Bredelet, Bruno Mègre, W. M. Rodrigues; CLE International
ISBN : 978-2090355802【参考書】
Dictionnaire français-français recommandé(仏仏辞典の持参が望ましい)【成績評価の方法と基準】
・宿題，ミニ発表，その他の小テスト:約 30 %・リーディングマラソン (フランス語多読):約 20 %・作文:約 25 %・出席点:約 25%。 尚，出席点に関しては減点方式をとり，4 回目の 欠
席で不合格となります。遅刻は 2 回で欠席扱いとなり，遅延証明 は 2 回まで認めます。
【学生の意見等からの気づき】(初めての授業なので，該当しない。)【その他の重要事項】
Ce cours est particulièrement adapté aux étudiants ayant déjàeffectué un séjour en France ou qui visent le concours des étudiantsd’échanges (派遣留学).
【Prerequisite】
Un niveau de français A2, au minimum, est nécessaire pourparticiper à ce cours.
【Outline (in English)】This course is for intermediate students with A2/B1 level in French.
The participants will improve their level of communication and expression, through activities using oral and written communication.
Through the selected themes, students will also be able to develop
their knowledge about francophone cultures.
Active participation in class is essential. Exercises or tasks will
be given for the next class almost every week (thorough revisionof vocabulary and/or grammar points, theme-related papers orpresentations, readings, etc.).
Depending on the tasks involved, homework preparation will range
from one to three hours.
Grading criteria are as follows:
・Homework, short tests and presentations: app.30 %・"Reading marathon" (Extensive reading): app.20 %・Essays: app.25 %・Attendance: app.25%。

— 237 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Une participation active en classe est indispensable. Des exercices ou
tâches à réaliser seront donnés, à chaque cours ou presque, pour le courssuivant (réviser le vocabulaire, revoir un point de grammaire, écrire unpetit texte, préparer un exposé, etc.).
予習・復習・積極性は必須。本授業の準備学習・復習時間は２時間を標準とします。

LANf300GA

フランス語アプリケーション
ル・ルー清野ブレンダン

配当年次／単位：3〜4 年／ 2 単位
旧科目名：
旧科目との重複履修：
毎年・隔年：毎年開講 ｜ 開講セメスター：秋学期授業/Fall
人数制限・選抜・抽選：初回の授業に出席し担当教員の受講許可を得ること【テキスト（教科書）】ODYSSÉE, Niveau B1 ; A. Bredelet, Bruno Mègre, W. M. Rodrigues ;CLE International
ISBN : 978-2090355802

その他属性：〈他〉〈ア〉〈ダ〉【成績評価の方法と基準】
・宿題，ミニ発表，その他の小テスト:約 30 %・リーディングマラソン (フランス語多読):約 20 %・作文:約 25 %・出席点:約 25%。 尚，出席点に関しては減点方式をとり，4 回目の 欠席で不合格となります。遅刻は 2 回で欠席扱いとなり，遅延証明 は 2 回まで認めます。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
Ce cours s’adresse à des étudiants d’un niveau de français déjà confirmé(A2/B1). Les étudiants travailleront les compétences de compréhension
et de production à l’oral et à l’écrit afin d’améliorer leur niveau decommunication et d’expression. Les thèmes étudiés permettront aussid’élargir leurs connaissances sur les cultures francophones.
【到達目標】
Ce cours permet à des étudiants déjà assez confirmés (au moins 2 ans depratique du français) de poursuivre leur apprentissage : enrichissement
du vocabulaire, développement des capacités de lecture et d’expression
orales et écrites. Il permet la préparation des examens du DELF
(préparation directe au niveau B1, voire B2) et du 仏検 (2 級 voire 準
1 級).
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】国際文化学部のディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連。
【授業の進め方と方法】
ODYSSÉE B1 met l’accent sur la compréhension et la communicationorales, sans oublier l’écrit et une révision systématique de la grammaire.
C’est un manuel progressif qui permet à tout étudiant de progresser
avec confiance. Cette méthode permet aussi l’auto-apprentissage endehors des cours grâce aux compléments proposés.
Enfin, les contenus proposés sont très variés et permettent de découvrir
de nombreux aspects culturels de la francophonie tout en voyageant
autour du monde.
この授業では，作文やリーディングマラソン (フランス語多読) のような課題も課せられますので，そのつもりでいて下さい。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【参考書】
Dictionnaire français-français recommandé(仏仏辞典の持参が望ましい)【学生の意見等からの気づき】(初めての授業なので，該当しない。)【その他の重要事項】
Ce cours est particulièrement adapté aux étudiants ayant déjà effectué
un séjour en France ou qui visent le concours des étudiants d’échanges(派遣留学).
【Prerequisite】
Un niveau de français A2, au minimum, est nécessaire pour participerà ce cours.
【Outline (in English)】This course is for intermediate students with A2/B1 level in French. The
participants will improve their level of communication and expression,
through activities using oral and written communication.
Through the selected themes, students will also be able to develop theirknowledge about francophone cultures.
Active participation in class is essential. Exercises or tasks will
be given for the next class almost every week (thorough revisionof vocabulary and/or grammar points, theme-related papers orpresentations, readings, etc.).
Depending on the tasks involved, homework preparation will range from
one to three hours.
Grading criteria are as follows:
・Homework, short tests and presentations: app.30 %・"Reading marathon" (Extensive reading): app.20 %・Essays: app.25 %・Attendance: app.25%。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
Présentation du cours
Organisation et calendrier de laAuto-évaluation desclasseétudiants
TCF
2
Unité 6 L1
L’hypothèse
Mieux vaut prévenir
Le corps et les maladies
que guérir
3
Unité 6 L2
Les maladies
Tout va bien, docteur?
Donner des précisions
4
Unité 6 L3
La place des pronoms
Les paradoxes de laAllergies et alimentation
santé
5
Unité 6 L4
Le conditionnel pour le conseil
La santé avant tout
Les démarches santé
6
Unité 7 L1
L’hypothèse incertaine
Pour tous les goûts
Les styles vestimentaires
7
Unité 7 L2
Subjonctif et opinions négatives
La mode, liberté ou
Critiques et jugements
contrainte?
8
Unité 7 L3
Subjonctif et volonté, sentiments
La mode change lesmentalités
9
Unité 7 L4
La critique de mode
Parlons mode
10
Unité 8 L1
La nominalisation
A la uneMédias et actualité
11
Unité 8 L2
Le passif
Faits divers
Le fait divers
12
Unité 8 L3
Discours indirect
Info ou intox?
Interviews et fausses nouvelles
13
Unité 8 L4
Le débatPlace au débat
14
Bilan
ProjetEntraînement au DELF B1— 238 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1⑦
LANf300GA

フランス語アプリケーション
⑧

カレンス

フィリップ

配当年次／単位：3〜4 年／ 2 単位
旧科目名：
旧科目との重複履修：
毎年・隔年：毎年開講 ｜ 開講セメスター：春学期授業/Spring
人数制限・選抜・抽選：初回の授業に出席し担当教員の受講許可
を得ること

⑨

⑩

⑪

その他属性：〈他〉〈ア〉〈ダ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
Ce cours s’adresse à des étudiants d’un niveau de français intermédiaire. Les compétences de compréhension et de production à l’oral seront
travaillées en priorité afin d’améliorer le niveau de communication etd’expression. Des exercices de grammaire et de vocabulaire serontégalement proposés pour renforcer le niveau général en français. Les
thèmes étudiés permettront aussi d’élargir les connaissances sur laculture française.
【到達目標】The goals of this course are as follows :A.Develop oral (mainly) capacity in French language at intermediatelevel.
B.Know how to use French in concrete situations of everyday life.
C.Learn more about France and French customs.
This course can also help you to prepare exams as DAPF Jun 2Kyu or
DELF A2 / B1.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】国際文化学部のディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連。

⑫

⑬

⑭

Test de mi-trimestre- Reprise des thèmes- Questions- Jeux de rôles pouvant servir detest intermédiaire
L9 p32(Exercices en relation avec leFaire des comparaisons thème du jour ; jeu de rôles)Verbes construits sur
des adjectifs
L10 p38(Exercices en relation avec le
Se renseigner
thème du jour ; jeu de rôles)Interrogation indirecte
L12(1) p44(Exercices en relation avec leParler des lieux 1
thème du jour ; jeu de rôles)Agence immobilière
Subjonctif ou indicatif
L13 p50(Exercices en relation avec leRésilier un contrat
thème du jour ; jeu de rôles)Comparaison
Expression du futur
L15 p58(Exercices en relation avec leDéclarer un vol,thème du jour ; jeu de rôles)un accident
Forme passive
L16 p62(Exercices en relation avec leParler de sa santéthème du jour ; jeu de rôles)Verbes pronominaux
Test final- Reprise des thèmes- Questions- Jeux de rôles pouvant servir detest final【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Students will be expected to prepare the next class and to have complete
the required assignments after each class meeting. Your study time will
be more than one hour for a class.
【テキスト（教科書）】Communication Progressive du Francais - A2 B1 Intermédiaire 2eme
Edition: Livre de l’élève + Cd-audio,
Editions Clé International, Claire MIQUEL(ISBN 978-209-038447-5)【授業の進め方と方法】
LA COMMUNICATION PROGRESSIVE DU FRANÇAIS est un manuelqui met l’accent sur la compréhension et la communication orales, àtravers l’étude thématique d’actes de paroles mais sans sacrifier l’écrit.
C’est un manuel progressif qui permet à tout étudiant de progresser
avec confiance : dialogues, souvent humoristiques, et expressions en
page de gauche, et en page de droite : exercices de difficulté croissante.
S’il y a des modications de la progression des cours et des échéances
pour les tests, elles seront annoncées sur le site du système de soutien
pour le cours à distance "Hoppi".

【学生の意見等からの気づき】
Un accent particulier sera mis sur la prononciation.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【学生が準備すべき機器他】
CD【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【その他の重要事項】
On aura un exemple du manuel et de son organisation en cliquant sur lelien suivant http://extranet.editis.com/it-yonixweb/images/330/art/doc/f/
fbb51c54d7c63635313336363536383834343935.pdf【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
①
Prise de contact
Tour de classe pour établir leExplications sur leniveau de chaque étudiant et ses
programme du cours
demandes particulières.
L1 p8(Exercices en relation avec leFaire le marchéthème du jour ; jeu de rôles)Il faut/la quantité②
L2 p12(Exercices en relation avec lePasser une commande thème du jour ; jeu de rôles)Prépositions “à”“de"Conditionnel+bien③
L3 p16(Exercices en relation avec le
Les prix
thème du jour ; jeu de rôles)Question familière,
Pronoms démonstratifs④
L5 p22(Exercices en relation avec leModifier unethème du jour ; jeu de rôles)réservation
Diverses prépositions
Infinitif⑤
L6 p24(Exercices en relation avec le
A la banquethème du jour ; jeu de rôles)Complément de nom”de”⑥
L7 p26(Exercices en relation avec leEchanger, se fairethème du jour ; jeu de rôles)rembourser
Expressions de temps +passé composé【参考書】
Dictionnaire français-français recommandé【成績評価の方法と基準】
Your overall grade in the class will be decided on the following :Mid-term and Term end examination : 50 ％, Assignments : 40 ％ ,and in class contribution 10 %.

【Outline (in English)】
The purpose of this course is the development of a communication skill
in French at intermediate level (A2/B1). At first, we will strengthen
comprehension and oral capacity. Additional drills and a lot of panelof exercises will be proposed to reinforce the grammar level and thevocabulary. The different topics taken from every-day life situations
will give opportunities to learn more about French culture.
Students will be expected to prepare the next class and to have complete
the required assignments after each class meeting. Your study time will
be more than one hours for a class.
Your overall grade in the class will be decided on the following :Mid-term and Term end examination : 50 ％, Assignments : 40 ％ ,and in class contribution 10 %.

— 239 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

LANf300GA⑪

Scène 26⑫⑬⑭

Scène 27
Scènes 28-29
Scène 30

フランス語アプリケーション
ル・ルー清野ブレンダン

配当年次／単位：3〜4 年／ 2 単位
旧科目名：
旧科目との重複履修：
毎年・隔年：隔年開講 ｜ 開講セメスター：秋学期授業/Fall
人数制限・選抜・抽選：初回の授業に出席し担当教員の受講許可を得ること
その他属性：〈他〉〈ア〉〈ダ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
Ce cours s’adresse à des étudiants d’un niveau de françaisintermédiaire (A2/B1). A travers différents types d’exercices, lesétudiants pourront développer et renforcer leurs compétences decompréhension et de production à l’oral ainsi qu’à l’écrit. Ils
pourront aussi, à travers les thèmes étudiés, compléter et élargirleurs connaissances sur les cultures francophones, notamment à
travers l’étude intensive d’un film.
【到達目標】
Ce cours permet à des étudiants déjà assez confirmés (au moins
2 ans de pratique du français) de poursuivre leur apprentissage: enrichissement du vocabulaire, développement des capacitésd’écoute et d’expression orale et écrite. En lien avec les autres coursde フランス語アプリケーション, il permet la préparation des examens
du DELF (niveau B1, voire B2) et du 仏検 (2 級 voire 準 1 級).
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
国際文化学部のディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連。
【授業の進め方と方法】
Les étudiants réaliseront diverses activités à partir de scènes tiréesd’un film (présenté en début de semestre): dialogues à trous,
description de scènes, questions sur le contenu..., leur permettant
de travailler à la fois la compréhension orale, l’expression orale,mais aussi l’expression écrite.
いわゆる「Contents based learning」というアプローチで，具体的にはフランス語の映像を教材に，台詞を聞き取って理解した上で，様々な興味深い場面について質問に答えたり，意見を述べたり，会話・議論をしたりします。その中から出てきた重要な文法項目を復習・学習したり，面白いフレーズに対して例文を作ったりもします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
①
Introduction
Présentation du cours, desparticipants et du film étudié en
cours②
Scènes 1 à 6
Présentation des personnages
作文 1 ： décrire une personne③
Scènes 7-8
Premier déplacement despersonnages④
Scènes 9-10
La famille des personnages⑤
Scène 11
作文 2 ： imaginer la suite del’histoire⑥
Scènes 12-13
Deuxième déplacement despersonnages⑦
Scènes 14-15
La nouvelle vie des personnages⑧
Scènes 16 à 18
Le nouveau travail despersonnages⑨
Scènes 19 à 21
作文 3 ； Résumer des élémentsd’information⑩
Scènes 22 à 25
Tentative d’évasion

Le rassemblement
作文 4 ： Décrire une scène aupassé
Le marchand ambulant
Tentative de fuite et punition
Le Code noir

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Une participation active en classe est indispensable. Des exercices
ou tâches à réaliser seront donnés, à chaque cours ou presque,en cours ou pour le cours suivant (regarder les scènes suivantes,
réviser le vocabulaire, revoir un point de grammaire, écrire un petit
texte, préparer un exposé, etc.).
予習・復習・積極性は必須。本授業の準備学習・復習時間は 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
Documents préparés et distribués en cours ou sur "hoppi" parl’enseignant.
【参考書】
Dictionnaire français-français recommandé (仏仏辞典の持参が望ましい), et au minimum un dictionnaire français-japonais / japonaisfrançais （少なくとも和仏／仏和辞典は必須）【成績評価の方法と基準】
・宿題，ミニ発表，その他の小テストや課題:約 30 %・リーディングマラソン (フランス語多読):約 25 %・作文:約 25 %・出席点:約 20%。 尚，出席点に関しては減点方式をとり，4 回目の欠席で不合格となります。遅刻は 2 回で欠席扱いとなり，遅延証明は 2 回まで認めます。
【学生の意見等からの気づき】(初めての授業なので，該当しない。)【Prerequisite】
Avoir fait deux ans de français, ou justifier d’un niveau A2 au
minimum.
【Outline (in English)】
The purpose of this course is the development of communication
skills (oral and written) in French for intermediate level (A2/B1).
Through different kinds of activities mainly based on a movie(listening, ask and answer questions, reading, writing),students
will strengthen their comprehension and production capacities inorder to develop both oral and writing expression.
Through the selected themes, students will also be able to develop
their knowledge about francophone cultures.
Active participation in class is essential. Exercises or tasks will
be given for the next class almost every week (thorough revisionof vocabulary and/or grammar points, theme-related papers orpresentations, readings, etc.).
Depending on the tasks involved, homework preparation will range
from one to three hours.
Grading criteria are as follows:
・Homework, short tests and presentations: app.30 %・"Reading marathon" (Extensive reading): app.20 %・Essays: app.25 %・Attendance: app.25%。

— 240 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第 10 回 Мы едем отдыхать

LANr300GA

ロシア語アプリケーション

第 11 回

佐藤

千登勢

配当年次／単位：3〜4 年／ 2 単位
旧科目名：
旧科目との重複履修：
毎年・隔年：毎年開講 ｜ 開講セメスター：春学期授業/Spring
人数制限・選抜・抽選：初回の授業に出席し担当教員の受講許可を得ること

第 12 回

第 13 回

第 14 回

その他属性：〈他〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
これまで培ってきたロシア語の運用能力をさらに伸ばし維持することを第一の目的とします。ロシア語の動画視聴を通して、多様な情報や知識、決まった口語表現を覚える楽しみを分かち合いましょう。
2023 年度ロシア語短期語学研修（8 月）に参加予定の学生のみなさんにとっては事前学習となる内容になりますので、ぜひ履修するよ
うにしてください。

観光に必要な表現：交通機関の表
現、宿泊に必要な表現を覚える。
動画のリスニング。
Мы едем отд 観光に必要な表現：交通機関の表
ыхать
現、宿泊に必要な表現を覚える。
動画のリスニングと台詞の暗記。
В гостях
ロシア人の家庭に招待された時の表現、マナーを会得する。動画のリスニング。
В гостях
ロシア人の家庭に招待された時の表現、マナーを会得する。動画のリスニングと台詞の暗記。
これまでのまとめと試 これまで培ってきた会話表現を確験認する試験の実施と解説【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業で視聴した動画内容の習得のために、１回につき 1.5 時間程度の復習が必要となります。
【テキスト（教科書）】
適宜、教場で配付もしはくは学習支援システムを通して配付します。
【参考書】
教場、もしくは学習支援システムを通して紹介します。

【到達目標】
ロシア語能力検定試験３級程度、またロシア連邦教育科学省が認定するロシア語検定試験（ТРКИ）基礎レベルのロシア語運用能力（聴解と会話）を身につけることを目標とします。

【成績評価の方法と基準】
平常点 80 ％、小テスト 20 ％とし、総合的に判断します。
この成績評価の方法をもとに、本授業の到達目標の 60 ％以上を達成した者を合格とします。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
国際文化学部のディプロマポリシーのうち、
「DP1」
「DP2」
「DP3」
に関連。

【学生の意見等からの気づき】
みなさん一人ひとりのロシア語運用能力に合わせたテクスト選びを心がけました。授業もテンポよく、しかし丁寧に進めたいと思います。

【授業の進め方と方法】
平易なロシア語の動画を視聴しながら、文法とリスニング、会話をバランスよく学んでいきます。動画やテキストを通してロシアの文化や慣習を知ることが可能となります。発音や対話のチェックは教場で行います。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 ガイダンス
今後の授業の進め方について。使
用教材、視聴覚資料の確認。
第 2 回 Знакомство ロシア語で、ある程度複雑な自己紹介ができるようにする。動画のリスニング。
第 3 回 Знакомство ロシア語で、ある程度複雑な自己紹介ができるようにする。動画のリスニングと台詞の暗記。
第 4 回 В кафеロシア語で注文をできるようにする。食文化について知る。動画のリスニング。
第 5 回 В кафеロシア語で注文をできるようにする。食文化について知る。動画のリスニングと台詞の暗記。
第 6 回 В театре
劇場のシートについて、観劇のマナーについて知る。動画のリスニング。
第 7 回 В театре
観劇のマナーについて知る。動画のリスニングと台詞の暗記。
第 8 回 Мы любим сп スポーツに関する用語を確認し、орт
観戦を楽しめるようにする。動画のリスニング。
第 9 回 Мы любим сп スポーツに関する用語を確認し、орт
観戦を楽しめるようにする。動画のリスニングと台詞の暗記。

【Outline (in English)】● Course outline
The aim of this course is to maintain and improve listening andspeaking in Russian. We would like to share the pleasure oflearning more about Russian culture and customs through theshort movies in Russian. The level of this course is A2(CEFR).
● Learning Objectives
The purpose is to further develop and maintain the Russian
language proficiency that has been cultivated so far.
● Learning activities outside of classroom
It takes about 1.5 hours for class review.
● Grading Criteria /Policy
Final grade will be calculated according to the following
process: Usual performance score(80 ％) and quizzes(20 ％). To
pass, students must earn at least 60 points out of 100.

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他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第7回

LANr300GA

ロシア語アプリケーション佐藤

千登勢

配当年次／単位：3〜4 年／ 2 単位
旧科目名：
旧科目との重複履修：
毎年・隔年：毎年開講 ｜ 開講セメスター：秋学期授業/Fall
人数制限・選抜・抽選：初回の授業に出席し担当教員の受講許可を得ること
その他属性：〈他〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ソ連・ロシア映画を２編とりあげ、その作品に関する文章をロシア語で読み、これを確認するかたちで映画作品を部分的に鑑賞します。
読解力、聴解力を身につけます。読解についてはТРКИ第１レベ
ル程度の力をつけることが可能となり、ロシアの日常や慣習、歴史
について知識を得ることができるでしょう。
【到達目標】
読解力を向上させ、ロシア語学習に対するモチベーションをいっそう高めるために、ロシア映画の作品論・作品概要をロシア語で読み、これを確認するかたちでロシア映画の珠玉に触れます。そうすることで、ТРКИ第１レベルの読解力、文法力を身につけると同時に、ロシアの文化や歴史に関する知識を獲得できるでしょう。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
国際文化学部のディプロマポリシーのうち、
「DP1」
「DP2」
「DP3」
に関連。
【授業の進め方と方法】
ロシア映画の２つの作品に関する資料を講読します。みなさんの予習に基づいて進め、文法事項や文章の構造の説明をおこないます。
作品に関する情報を把握した後、これを確認するために実際の映画作品を少しずつ鑑賞します。課題は授業で確認と解説を行うかたち
でフィードバックします。映画『戦争と平和』（原作トルストイ）は生涯に一度は見ておきたい大作であり、『サリュート 7 号』は、冷戦末期、ソ連の宇宙ステーション事故をめぐる人間ドラマの珠玉です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 ガイダンス
今後の授業の進め方について。資料配付。
第 2 回 映画 Война и Война и мир:Андре
мир:Андрей й Болконский の内容、
Болконский 鑑賞ポイントについて読解。映画
について１
を鑑賞。
第 3 回 映画 Война и Война и мир:Андре
мир:Андрей й Болконский の内容、
Болконский 鑑賞ポイントについて読解の続について２き。映画の続きを鑑賞。
第 4 回 映画 Война и Война и мир:Андре
мир:Андрей й Болконский の内容、
Болконский 鑑賞ポイントについて読解の続について３き。映画の続きを鑑賞。
第 5 回 映画 Война и 映画 Война и мир:На
мир:Наташа таша Ростоваの内容、
Ростова につ 鑑賞ポイントについて読解。映画
いて１の続きを鑑賞。
第 6 回 映画 Война и 映画 Война и мир:На
мир:Наташа таша Ростоваの内容、
Ростова につ 鑑賞ポイントについて読解の続いて２き。映画の続きを鑑賞。

映画 Война и
мир:1812 について１
映画 Война и
мир:1812 について２
映画 Война и
мир:Пьер Безуховについて１

映画 Война и мир:1812 の内容、鑑賞ポイントについて読解。映画の続きを鑑賞。
第8回
映画 Война и мир:1812の内容、鑑賞ポイントについて読解の続き。映画の続きを鑑賞。
映画 Война и мир:Пь
第9回
ер Безуховの内容、鑑賞ポイントについて読解。映画の続きを鑑賞。
第 10 回 映画 Война и 映画 Война и мир:Пь
мир:Пьер Бе ер Безуховの内容、鑑зуховについて２ 賞ポイントについて読解の続き。
映画の続きを鑑賞。
第 11 回 映画Салют-7 に 映画Салют-7 の内容、反響
ついて１について読解。映画を鑑賞。
第 12 回 映画Салют-7 に 映画Салют-7 の内容、反響
ついて２について読解。映画を鑑賞。
第 13 回 映画Салют-7 に 映画Салют-7 の内容、反響
ついて３について読解。映画を鑑賞。
第 14 回 映画Салют-7 に 映画Салют-7 の内容、反響
ついて４について読解の続き。小テストとテストとまとめ解説。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
ロシア映画の作品に関するテクスト読解の予習に、１回につき 1.5
時間程度が必要となります。
【テキスト（教科書）】
適宜、教場で配付、もしくは学習支援システムを通して配付します。
【参考書】
教場、もしくは学習支援システムを通して紹介します。
【成績評価の方法と基準】
平常点 80 ％、小テスト 20 ％とし、総合的に判断します。この成績評価の方法をもとに、本授業の到達目標の 60 ％以上を達成した者を合格とします。
【学生の意見等からの気づき】
ロシア語の読解力向上とロシア映画鑑賞、双方への希望があったので、これに応じるような授業を組みました。
【Outline (in English)】● Course outline
We will pick up two Russian films, read the text about the filmin Russian, and watch some scenes of the film while checking
the text. You will acquire reading comprehension and listening
comprehension skills. You will be able to gain knowledge about
Russian daily life, customs and history.
● Learning Objectives
Students will acquire the level of CEFR B1 of reading
comprehension and grammar, as well as knowledge of Russian
culture and history.
● Learning activities outside of classroom
It takes about 1.5 hours to prepare for reading comprehensionof texts about the Russian movies.
● Grading Criteria /Policy
Final grade will be calculated according to the following
process: Usual performance score(80 ％)and quizzes(20 ％).
To pass, students must earn at least 60 points out of 100.

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他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第 10 回 На даче１

LANr300GA

ロシア語アプリケーション
第 11 回

佐藤

千登勢

配当年次／単位：3〜4 年／ 2 単位
旧科目名：
旧科目との重複履修：
毎年・隔年：毎年開講 ｜ 開講セメスター：秋学期授業/Fall
人数制限・選抜・抽選：初回の授業に出席し担当教員の受講許可を得ること

第 12 回
第 13 回
第 14 回

その他属性：〈他〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
これまで培ってきたロシア語の運用能力をさらに伸ばし維持することを第一の目的とします。ロシア語の動画視聴を通して、多様な情報や知識、決まった表現を覚える楽しみを分かち合いましょう。この科目は 2023 年度からの新設科目です。夏季休業中、ロシア語短期語学研修に参加した学生は、培ったロシア語運用能力の維持のため履修を勧めます。
【到達目標】
ロシア語能力検定試験２級、あるいはロシア連邦教育科学省が認定するロシア語検定試験（ТРКИ）の第１レベル（CEFR B1）のロ
シア語運用能力（聴解と会話）を身につけるべき頑張りましょう。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
平易なロシアの動画を視聴しながら、文法、リスニングと会話をバ
ランスよく学んでいきます。動画やテキストを通してロシアの文化や慣習を知ることが可能となります。フィードバックは授業内のロシア語会話やリスニングをチェックするかたちで行われます。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

ロシア人が週末や夏を過ごすダー
チャ（家庭菜園付き郊外の家）について知る。動画のリスニング。
На даче２
ロシア人が週末や夏を過ごすダー
チャ（家庭菜園付き郊外の家）について知る。動画のリスニングと台詞の暗記。
В доме отды 冬の休暇の過ごし方について。動ха１画のリスニング。
В доме отды 冬の休暇の過ごし方について。動ха２画のリスニングと台詞の暗記。
これまでのまとめと試 これまで培ってきた会話表現を確験認する試験の実施と解説【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業で視聴した動画内容の習得のために、１回につき 1.5 時間程度の復習が必要となります。
【テキスト（教科書）】
適宜、教場で配付もしはくは学習支援システムを通して配付します。
【参考書】
教場、もしくは学習支援システムを通して紹介します。
【成績評価の方法と基準】
平常点 80 ％、期末テスト 20 ％とし、総合的に判断します。
この成績評価の方法をもとに、本授業の到達目標の 60 ％以上を達成した者を合格とします。
【学生の意見等からの気づき】
2023 年度から新設の科目であるため、フィードバックできません。
【Outline (in English)】● Course outline
The aim of this course is to maintain and improve listening andspeaking in Russian. We would like to share the pleasure oflearning more about Russian culture and customs through theshort movies in Russian. The level of this course is A2 (CEFR).
● Learning Objectives
The purpose is to further develop and maintain the Russian
language proficiency that has been cultivated so far.
● Learning activities outside of classroom
It takes about 1.5 hours for class review.
● Grading Criteria /Policy
Final grade will be calculated according to the following
process: Usual performance score(80 ％) and quizzes(20 ％). To
pass, students must earn at least 60 points out of 100.

【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 ガイダンス
今後の授業の進め方について。使
用教材、視聴覚資料の確認。
第 2 回 Мой день１
一日のスケジュールをロシア語で語れるようにする。動画のリスニング。
第 3 回 Мой день２
一日のスケジュールをロシア語で語れるようにする。動画のリスニ
ングと台詞の暗記。
第 4 回 Служба быт サービスや修理の依頼をロシア語
а１
でできるようにする。動画のリスニング。
第 5 回 Служба быт サービスや修理の依頼をロシア語
а２でできるようにする。動画のリス
ニングと台詞の暗記。
第 6 回 В театре１
劇場のシートについて、観劇のマナーについて。動画のリスニン
グ。
第 7 回 В театре２
観劇のマナーについて。動画のリスニングと台詞の暗記。
第 8 回 Как отмеча 国際婦人デーを祝う表現、慣習、
ют праздни ホームパーティについて。動画のк 8 марта１
リスニング。
第 9 回 Как отмеча 国際婦人デーを祝う表現、慣習、
ют праздни ホームパーティについて。動画のк 8 марта２
リスニングと台詞の暗記。

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他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第 13 回 プリント 3 ③

LANc300GA

翻訳と講読を完成させ、全体を振り返る。
読解力テストの実施とテスト後の講評

中国語アプリケーションⅠ

第 14 回 読解力テストと講評

曽【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
三潴正道『論説体中国語読解力養成講座』の第Ⅱ部論説体解析講座の練習問題を各自で翻訳し、第 2 回から第 4 回までの授業に備える、
また、プリント教材（報道記事など）を読み、翻訳し、第 5 回から
第 13 回までの授業に備えておく。本授業の準備・復習時間は、各1〜2 時間程度。

士才

配当年次／単位：3〜4 年／ 2 単位
旧科目名：
旧科目との重複履修：
毎年・隔年：毎年開講 ｜ 開講セメスター：秋学期授業/Fall
人数制限・選抜・抽選：初回の授業に出席し担当教員の受講許可を得ること
その他属性：〈他〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
中国語アプリケーションは、SA（Study Abroad）プログラムによる留学を終え、中級レベルの中国語コミュニケーション能力を有する学生を主たる対象として、中国語コミュニケーション能力の維持及び向上を図ることを目的とした授業である。本授業では特に「読む」能力を重点的に育成する。
【到達目標】
本授業の到達目標は、これまで積み上げてきた中国語能力を基礎に、長文の読解力を身につけ、それを翻訳力にまで高めることをめざしている。具体的には、中国の報道記事や評論文を辞書やネットを使用しながら十分に読めるレベルを目標としている。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
国際文化学部のディプロマポリシーのうち、
「DP1」
「DP2」
「DP3」
に関連。
【授業の進め方と方法】
新華社のニュースサイトや中央電視台ニュースアプリなど各種サイトが提供する報道記事を熟読し、和訳することによって中国語の読解力、翻訳力を高めるとともに、中国の政治、経済、社会、文化、歴史について理解を深める。
課題等へのフィードバックは Hoppii の掲示板や授業時間を通じて行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 イントロダクション、 授業の進め方の説明、教材配布。
論説文の基礎①『論説体中国語読解力養成講座』
第Ⅱ部論説体解析講座の第 1 課
第 2 回 論説文の基礎②『論説体中国語読解力養成講座』
第Ⅱ部論説体解析講座の第 2 課、第3課
第 3 回 論説文の基礎③『論説体中国語読解力養成講座』
第Ⅱ部論説体解析講座の第 4 課、第5課
第 4 回 論説文の基礎④『論説体中国語読解力養成講座』
第Ⅱ部論説体解析講座の第 6 課、第7課
第 5 回 プリント 1 ①
政治・経済関係の記事を読み、日本語に訳す。
第 6 回 プリント 1 ②
翻訳と講読を続ける。
第 7 回 プリント 1 ③
翻訳と講読を完成させ、全体を振り返る。
第 8 回 プリント 2 ①
社会関係の記事を読み、日本語に訳す。
第 9 回 プリント 2 ②
翻訳と講読を続ける。
第 10 回 プリント 2 ③
翻訳と講読を完成させ、全体を振り返る。
第 11 回 プリント 3 ①
文化関係の記事を読み、日本語に訳す。
第 12 回 プリント 3 ②
翻訳と講読を続ける。

【テキスト（教科書）】
プリント教材。
【参考書】
三潴正道『論説体中国語読解力養成講座−新聞・雑誌からインター
ネットまで』東方書店 2010 年【成績評価の方法と基準】
第Ⅱ部論説体解析講座の練習問題の翻訳（20 ％）と学期末に実施する読解力テスト（80 ％）で達成度を判定する。この成績評価の方法をもとに、本授業の到達目標の 60%以上を達成した者を合格とする。
授業への出席は成績評価の大前提となる。
【学生の意見等からの気づき】
中国語そのものだけでなく、記事内容の背景についても十分に説明するよう心がけたい。
【Outline (in English)】【Course Outline】
Chinese Application I〜IV are the Chinese courses forintermediate learners who have completed the SA (Study
Abroad) program. The aim of Chinese Application I〜IV is
to maintain and improve the Chinese communication skills
which are acquired in the SA program. To achieve this aim,
it is important to develop the four skills of listening, speaking,reading and writing. In this course, we will mainly improve thereading skill.
We will mainly read the news or critique in Chinese
newspapers or magazines.
【Learning Objectives】
At the end of the course, participants should be able toefficiently read news articles and critiques using dictionaries
and the Internet.
【Learning activities outside of classroom】
Before each class meeting, participants will be expected totranslate exercises for reading comprehension（in the 2nd to
4th classes）、to read and translate specified news articles （inthe 5th to 13th classes）. Your study time will be one or twohours.
【Grading Criteria/Policy】
Final grade will be calculated according to the following
process: Translation of basic exercises (20%) and reading
comprehension test conducted at the end of the semester (80%)．

— 244 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業の前に下記の事前学習を行うこと。
①教材ページ上に用意された e-Learning 教材を使い、HSK の「聴力」問題の中から毎回指定された範囲のディクテーションを行う②教材ページ上に用意された問題冊子を使い、HSK の「閲読」問題の中から毎回指定された範囲の予習を行う

LANc300GA

中国語アプリケーションⅣ鈴木靖

配当年次／単位：3〜4 年／ 2 単位
旧科目名：
旧科目との重複履修：
毎年・隔年：毎年開講 ｜ 開講セメスター：秋学期授業/Fall
人数制限・選抜・抽選：初回の授業に出席し担当教員の受講許可を得ること
その他属性：〈他〉【テキスト（教科書）】
テキストは使用せず、教材用ページに用意した e-Learning 教材や HSK の問題冊子などを利用する。教材用ページの URL と利用方法については、第一回のガイダンス時に説明する【参考書】
・劉月華『現代中国語文法総覧』（くろしお出版）【成績評価の方法と基準】①事前学習（ディクテーション・リーディング）の実施状況（60 ％）③ HSK 模擬試験の成績（40 ％）この成績評価の方法をもとに、本授業の到達目標の 60%以上を達成した者を合格とする。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
中国語アプリケーションは、SA（Study Abroad）プログラムによる留学を終え、中級レベルの中国語コミュニケーション能力を有する学生を主たる対象として、留学中に培った中国語コミュニケーション能力の維持及び向上を図ることを目的とした授業である。
中国語コミュニケーション能力の維持、向上のためには、「読む、書く、聞
く、話す」という四技能をバランスよく育成することが必要であるが、本授業
では主に e-Learning を利用した「聞く」力と「読む」力を重点的に育成する。

【学生の意見等からの気づき】
HSK の取得を希望する人が多くなったため、一昨年度から HSK の過去問を教材として授業を行うことにした。HSK の問題は実際の会話も役立つた
め、資格の取得とともに、実践的な中国語力も身につけていきたい。
また HSK の必修単語を覚えるのが難しいという声が多く寄せられたので、単語やフレーズを復習する e-Learning を用意した。

【到達目標】
HSK4・5 級の高スコア取得に必要な「聴力」（リスニング力）と「閲読」（リーディング力）を身につける。

【Outline (in English)】〔Course outline〕
Chinese Application I~IV are the Chinese courses for intermediate
learners who have completed the SA (Study Abroad) program. The
aim of Chinese Application I~IV is to maintain and improve Chinese
communication skills which were acquired in the SA program. To
achieve this aim, it is important to develop the four language skills,of listening, speaking, reading and writing.
This course will focus mainly upon improving listening and reading
skills through the use of e-Learning and past exams.
Chinese Application IV is a Chinese course designed specifically for the
students who want to prepare for the HSK, Chinese proficiency test,level 4 and 5. This course will focus upon expanding vocabulary andimproving listening and reading skills through the use of e-Learningand past exams. Students will also do mock examinations of the HSK
through the use of a test simulator to help students prepare for the HSK
tests.
〔Learning Objectives〕
The goal of this course is to develop the students’ ability to understandand use Chinese language at a level required of the HSK6.
〔Learning activities outside of classroom〕
Students will be expected to have completed the required assignments
before each class. These assignments are expected to require four ormore hours for students to complete.
〔Grading Criteria /Policy〕
Grading will be decided based on assignments(80%) and mockexaminations(20%).

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】国際文化学部のディプロマポリシーのうち、
「DP1」
「DP2」
「DP3」
「DP4」に関連。
【授業の進め方と方法】
授業は e-Learning や過去問による事前学習と教室での発音練習や解説を組み合わせて行う。
授業の具体的な進め方は、次のとおり。
〔授業前の事前学習〕
授業前にパソコンまたはスマートフォンを使い、HSK の「聴力」問題の指定範囲のディクテーションと「閲読」問題の予習を行う〔授業の進め方と方法〕①「聴力」問題の発音練習と解説②「閲読」問題の解答と解説〔課題等に対するフィードバックの方法〕
課題等に対するフィードバックの方法としては、受講生全員が参加する LINE のグループを用意し、これを通じて全員または個別にフィードバッ
クを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【学生が準備すべき機器他】
e-Learning による事前学習にはパソコンが必要となる。

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
授業の目的と進め方について説明した
後、事前学習に使用する e-Learning
教材の利用方法を解説する
第2回
HSK4 級対策①
・聴力問題第一部分
・閲読問題第一部分
第3回
HSK4 級対策②・聴力問題第二部分（上）・閲読問題第二部分
第4回
HSK4 級対策③・聴力問題第二部分（下）・閲読問題第三部分（上）第5回
HSK4 級対策④・聴力問題第三部分（上）・閲読問題第三部分（中）第6回
HSK4 級対策⑤・聴力問題第三部分（下）・閲読問題第三部分（下）
第7回
HSK4 級模擬試験
HSK4 級対策の学習成果を確認するた
め、過去問を使って模擬試験を行う
第8回
HSK5 級対策①
・聴力問題第一部分（上）・閲読問題第一部分
第9回
HSK5 級対策②・聴力問題第二部分（下）・閲読問題第二部分（上）第 10 回 HSK5 級対策③・聴力問題第二部分（上）・閲読問題第二部分（下）第 11 回 HSK5 級対策④・聴力問題第二部分（中）・閲読問題第三部分（上）4
第 12 回 HSK5 級対策⑤・聴力問題第二部分（下）・閲読問題第三部分（中）第 13 回 HSK5 級対策⑥・書写・閲読問題第三部分（下）第 14 回 HSK5 級模擬試験
HSK5 級対策の学習成果を確認するた
め、過去問を使って模擬試験を行う— 245 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第 11 回 授業内発表（３）LANc300GA

中国語アプリケーションⅢ周

第 12 回 会話パターン（４）スピーチ
第 13 回 授業内発表（４）
第 14 回 試験・まとめ

重雷

配当年次／単位：3〜4 年／ 2 単位
旧科目名：
旧科目との重複履修：
毎年・隔年：毎年開講 ｜ 開講セメスター：春学期授業/Spring
人数制限・選抜・抽選：初回の授業に出席し担当教員の受講許可を得ること
その他属性：〈他〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
中国語アプリケーションは、SA（Study Abroad）プログラムによる留学を終え、中級レベル中国語コミュニケーション能力を有する学生を主たる対象として、留学中に培った中国語コミュニケーション能力の維持及び向上を図ることを目的とした授業である。中国語コミュニケーショ
ン能力の維持、向上のためには、「読む、書く、聞くと、話す」という四技能をバランス良く育成することが必要であるが、本授業では主に「話す」能力を重点的に育成する。
【到達目標】
本授業の到達目標は以下の通りである：
１、正確な発音で中国語を話す。
２、日常会話を流暢に話す。
３、留学や就職などのために高度の会話能力を身に付ける。
We should achieve to these levels:
1,talk the Chinese language by accurate pronunciation.
2,talk the daily conversation well.
3,achive the high-level that we can use the language forstudy-abroad or working.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
国際文化学部のディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連。
【授業の進め方と方法】
１、テーマを決めて、基本パターンをチェックする。
２、テーマに沿って、様々な会話パターンを作る。
３、受講者がそれぞれのパターンを使って授業内発表をする。
４、総括する。
課題などのフィードバックは授業時間に、もしくはメールにて行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 ガイダンス
１、シラバスの配布
２、中国語による自己紹介
第 2 回 文章の読解・日常用語 １、短い文章を読み、文法の基本を
（１）
確認する。
２、簡単な日常会話を練習する
第 3 回 文章の朗読・日常用語 １、会話文を朗読し、発音をチェッ（２）
クする
２、言い回しを使って日常会話を練習する
第 4 回 会話パターン（１）
現地で使用する会話パターンをものの尋ね方チェックする
第 5 回 授業内発表（１）
教師と一対一で会話する、もしくはグループでシミュレーションをする
第 6 回 会話パターン（２）友達と交流する会話パターンをイベント
チェックする
第 7 回 授業内発表（２）
教師と一対一で会話する、もしくはグループで発表する
第 8 回 実力テスト
HSK 問題を解く
第 9 回 解説
HSK 問題の解説を行う
第 10 回 会話パターン（３）
留学や就職する時の面接試験を想定
面接
して練習する先生と一対一で面接のシミュレー
ションをする
スピーチやものを語る練習をする
スピーチの個人発表をする試験および各会話パターンの復習と総括【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各会話パターンをよく確認し、流暢に発表できるように準備する。本授業の準備時間は２時間を標準とします。
また作文の課題も２回ほど課される。
Prepare for the conversation and exercise enough. We should do
the preparation and review about two hours a week.
We maybe do the task of writing about two times.
【テキスト（教科書）】『時事中国語の教科書 2023 年度版』・三潴正道その他・朝日出版社・
2023 年
2090 円【参考書】
劉月華 他『実用現代漢語語法（増訂版）』北京・商務印書館
日中・中日辞書（電子機器も可）【成績評価の方法と基準】
期末テスト： 60 ％発表： 40 ％Term-end test:60%
Presentation:40%【学生の意見等からの気づき】
要望に応じて会話パターンの変更も可能。
また基本は対面授業ですが、基礎疾患や遠隔地などの理由で参加できない人には講義をオンデマンド配信した上、SNS 等を使って個別指導を行います。
【学生が準備すべき機器他】
スマートフォンは必須【その他の重要事項】
HSK や中国語検定の受験を推奨される。
留学生の受講を歓迎する。
【Outline (in English)】
Chinese Application Ⅰ 〜 Ⅳ are the Chinese courses for intermediate learners who have completed the SA(Study Abroad)program.the aim of Chinese Application is to maintain and improve
the Chinese communication skills which are acquired in the SA
program.To achieve this aim,it is important to develop the four
skills of listening,speaking,reading and writing. In the course, wewill mainly improve to speaking skill.
We should achieve to these levels:
Talk by accurate pronunciation.
Talk the daily conversation well.
Achieve to the high-level that we can use the language for studyabroad or working.
We should prepare and review about two hours a week.
We maybe do the tusk of writing about two times.
Term-end test:60%
presentation:40%— 246 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

LANc300GA11

第 19 課、第 20 課

12

第 21 課、第 22 課

13

第 23 課、第 24 課

14

全体のまとめ中国語アプリケーションⅡ渡辺昭太

配当年次／単位：3〜4 年／ 2 単位
旧科目名：
旧科目との重複履修：
毎年・隔年：隔年開講 ｜ 開講セメスター：秋学期授業/Fall
人数制限・選抜・抽選：初回の授業に出席し担当教員の受講許可を得ること
備考（履修条件等）：※ 2023 年度は、国際文化学部生のみ 2〜4
年を対象とする。
その他属性：〈他〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
中国語アプリケーションは、SA（Study Abroad）プログラムによる留学を終え、中級レベルの中国語コミュニケーション能力を有する学生を主たる対象として、留学中に培った中国語コミュニケーション能力の維持及び向上を図ることを目的とした授業である。中国語コミュニケーション能力の維持、向上のためには、「読む、書く、聞く、話す」という四技能をバランスよく育成
することが必要であるが、本授業では主に「書く」能力を重点的に育成する。
具体的には、作文や翻訳を行う際に注意すべきことをルール化して編纂されたテキストを用い、そこに提示されたルールを講師が解説し、そのルールを応用した各種の練習問題に取り組むことで作文力の育成を図る。尚、受講に当たっては、本シラバス末尾に記載の【その他の重要事項】も確認しておくこと。
【到達目標】
本授業の到達目標は以下の通りである。
（1）テキストに提示されている説明を精読し、中国語文法の特徴を深く理解する。
（2）日文中訳や並べ替え問題等の練習を通じて、難易度の高い中国語文を適切に作ることができるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】国際文化学部のディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連。
【授業の進め方と方法】
授業は、講義形式と演習形式を組み合わせて行う。また、受講生が発表を行う機会も設ける。練習問題へのフィードバック（解説・コメント等）や質問の受け付けは毎回の授業時に行う。授業時以外にも、必要に応じてメールや学
習支援システムで随時フィードバックを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
シラバス及び授業概要の確認（本授業の意義と目的、授業概要、授業計画、
成績評価方法など）
2
第 1 課、第 2 課
中国語作文をする際に必要となる基本的文法事項の確認
3
第 3 課、第 4 課
所在・存在の表現、程度副詞 “很” の機能、“吗” の使用条件、日中両言語の勧誘表現、「何か／どこか／だれか」の訳し方
4
第 5 課、第 6 課
疑問詞＋名詞の用法、疑問詞呼応構
文、動詞の省略可能性、適切な動詞を補う必要性
5
第 7 課、第 8 課
多用される “来” と “去”、
「動目」構造の語の特徴、「思う」を表す語の種類、動詞の重ね型
6
第 9 課、第 10 課
文脈に隠れた代名詞、“这么／那么” が必要な場合、副詞 “就” の用法、副詞 “才” の用法7
第 11 課、第 12 課
副詞 “都” の用法、副詞 “只” の用法、副詞 “也” の用法、副詞 “再／又／还”の用法、副詞 “再” の用法8
第 13 課、第 14 課「…から」と “从…” の対応関係、「…
まで」と “…到” の対応関係、動詞後の “…到”、日中両言語のコピュラ文、“是…的” 構文9
第 15 課、第 16 課
「で／に／から／と／まで」を表す中
国語の介詞、介詞句を含む文の否定、「…について」の表し方、「ちょっと・少し」の表し方、形容詞の動詞化および命令化
10
第 17 課、第 18 課
量詞の出現情況、数量の位置、形容詞を用いた過去事態の表現法、結果状態を表す “了”、過去の習慣的動作と “了”

補語の使用における動詞の重要性、日本語の観点からは訳出しにくい補語、“要” の使用条件、可能性を表す “会”、可能を表す “能”“会”“可以”“被” 構文の諸特徴、日本語の受身表現と “被” 構文の対応関係、日本語の自動詞受身文の中国語での表現法、“把”
構文の使用条件、“把” 構文の使用制限
授受表現の特徴、目的表現の後置、将然表現、主体表現としての “人”、道具・手段や原因を表す「で」、否定と肯定の入れ替え、逆転の発想
試験とその解説、学習内容のまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・授業開始後は、テキストの復習を十分に行い、学習内容の定着を図ること。
・本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】相原茂（著）2006『作文ルール 66

日中翻訳技法』朝日出版社（2,300 円＋税）

【参考書】
・劉月華（他）2019『実用現代漢語語法（第三版）』北京：商務印書館
・相原茂（他）2016『Why?にこたえるはじめての中国語の文法書 新訂版』
東京：同学社
・木村英樹 2017『中国語はじめの一歩〔新版〕』（ちくま学芸文庫）東京：筑摩書房
・三宅登之 2012『中級中国語 読みとく文法』東京：白水社
・守屋宏則（他）2019『やさしく くわしい 中国語文法の基礎［改訂新版］』東京：東方書店【成績評価の方法と基準】
・平常点を 50%、期末試験を 50%として合計 100 点満点とする。この成績評価の方法をもとに、本授業の到達目標の 60%以上を達成した者を合格とする。
【学生の意見等からの気づき】
受講生の中国語習熟度を適宜確認しつつ、授業を進めていきたい。
【学生が準備すべき機器他】
PC 等を利用する可能性があるが、講師が必要に応じて準備する。
【その他の重要事項】
・本授業は、原則として日本語母語話者向けの授業である。そのため、中国語
母語話者（留学生等）の受講は推奨しない。
・本授業は、全回の出席が評価の前提である。即ち、欠席は原則的に認めない。
教育実習等のやむを得ない事情がある場合は、各種証明書を提出するなど、各自で然るべき対応を取ること。
・適宜、補足資料を配付することもあるが、指定したテキストは必ず購入の上、毎回持参すること。
【Outline (in English)】【Outline】
Chinese Application I~IV are the Chinese courses for intermediate
learners who have completed the SA (Study Abroad) program. The
aim of Chinese Application I~IV is to maintain and improve theChinese communication skills which are acquired in the SA program.
To achieve this aim, it is important to develop the four skills oflistening, speaking, reading and writing. In this course, students will
mainly improve their writing skills. We use the textbook which shows
various Japanese-Chinese translation rules and do a lot of composition
exercises.
【Goal】The goals of this course are as follows:(1) To understand the Chinese grammar through reading explanations
shown in the textbook.
(2) To be able to appropriately compose complicated Chinese sentences
through exercises such as Japanese-Chinese translation, word order,
etc.
【Work to be done outside of class (preparation, etc.)】
・After every class, students are required to review the textbook.
・Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.
【Grading criteria】
・Grading will be decided based on in-class contribution (50%) and termend test (50%).

— 247 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

11

LANk300GA

朝鮮語アプリケーション

12

神谷

13

丹路

配当年次／単位：3〜4 年／ 2 単位
旧科目名：
旧科目との重複履修：
毎年・隔年：隔年開講 ｜ 開講セメスター：春学期授業/Spring
人数制限・選抜・抽選：初回の授業に出席し担当教員の受講許可を得ること
その他属性：〈他〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「ＳＡ韓国」から帰国した学生をはじめ、朝鮮語中上級向けのクラスである。朝鮮語・韓国語の児童文学を読み進めることで、朝鮮語の世界の広がりを体験する。日本語への翻訳する力の伸長を目指し、また内容について朝鮮語でディスカッションしたり、関連事項について調べて朝鮮語で発表したりする。これまで学習してきた「話す力」「書く力」などの定着を図り、自らの力で、朝鮮語・韓国語の世
界を渡り歩いていける力を身に着ける。
【到達目標】
韓国の児童文学を読むことで、朝鮮語の易しい長文を読み進める力を身に着ける。内容を読み解いたり、未知の事項を解明したりする力を養成し、日本語への翻訳についても実践学習する。同時に、内容に関する関連事項を調べ、より深い理解へとつながるような探求心を養成する。内容について、クラスの仲間と朝鮮語で意見交換などできる力を身に着ける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
国際文化学部のディプロマポリシーのうち、
「DP1」
「DP2」
「DP3」
に関連。
【授業の進め方と方法】
身の回りの題材で簡単な日常会話のウォーミングアップをしたのち、テキストに沿ってリーディング、翻訳実践練習などを行う。文章や内容について、疑問点、関連事項などについて話し合い、その場で解決できない場合は、それぞれ調べ、次の回に朝鮮語で報告し、互いの理解を深める。

14

テキストリーディング⑩
テキストリーディング⑪
テキストリーディング⑫
まとめ

受講生の発表と質疑応答。
受講生の発表と質疑応答。
受講生の発表と質疑応答。
プレゼンテーション【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回、課題を読み日本語に翻訳する予習が必要です。本授業の準備、復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
プリントを配布します。
【参考書】
随時指示する。
【成績評価の方法と基準】
授業への参画度 80 ％、プレゼンテーション 20 ％。この成績評価の方法をもとに、本授業の到達目標の 60%以上を達成した者を合格とする。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【Outline (in English)】< Course outline >This course deals with Korean intermediate level.
< Learning Objectives >At the end of the course, students are expected to enhancethe development of the skill in reading, writing, listening andtalking.
< Learning activities outside of classroom >Before/after each class meeting, students will be expected tospend two hours to understand the course content.
< Grading Criteria/Policy >Your overall grade in the class will be decided based on thefollowing.
Presentation ： 20%,in class contribution:80 ％.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション ・授業の進め方の説明
・レベルチェック
・自己紹介
2
テキストリーディング 受講生の発表と質疑応答。
①
3
テキストリーディング 受講生の発表と質疑応答。
②
4
テキストリーディング 受講生の発表と質疑応答。
③
5
テキストリーディング 受講生の発表と質疑応答。
④
6
テキストリーディング 受講生の発表と質疑応答。
⑤
7
テキストリーディング 受講生の発表と質疑応答。
⑥
8
テキストリーディング 受講生の発表と質疑応答。
⑦
9
テキストリーディング 受講生の発表と質疑応答。
⑧
10
テキストリーディング 受講生の発表と質疑応答。
⑨— 248 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

LANk300GA

朝鮮語アプリケーション
梁禮先

配当年次／単位：3〜4 年／ 2 単位
旧科目名：
旧科目との重複履修：
毎年・隔年：毎年開講 ｜ 開講セメスター：春学期授業/Spring
人数制限・選抜・抽選：初回の授業に出席し担当教員の受講許可を得ること
その他属性：〈他〉【Outline (in English)】< Course outline > We aim to utilize knowledge of Korean languagethat we already have and to absorb knowledge more comprehensively.
Using Korea newspapers, magazines, and videos, we aim to be able
to express ourselves by learning how to use natural Korean language,
various expressions, and newly built language. This course will bemainly conducted in the Korean.
< Learning Objectives >The goal is to speak your opinion with confidence. Please actively
participate in the discussion.
< Learning activities outside of classroom >I will give you an assignment every time. Repeat reading practice andso on.The students will be expected to spend one hour to understand thecourse content.
< Grading Criteria /Policy >Term-end examination (100%)【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
既に持っている朝鮮語の知識を活用したり、もっと包括的に知識を吸収できることを目標にします。韓国の新聞、雑誌、映像などを使って、テキストには出てない、自然な朝鮮語の使い方や、多様な表現を学んで自ら表現できることを目指します。授業は朝鮮語で進めていきます。
【到達目標】
朝鮮語のニュースや韓国の番組を字幕なしで理解できることを到達目標とします。また、自分の意見を自信をもって積極的に話したり、討論に積極的に参加できることを目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】国際文化学部のディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連。
【授業の進め方と方法】
韓国の新聞、雑誌、映像などを使って、現在の生きた朝鮮語の表現を学んでいきます。読む力・聞く力、また、ディスカッションを通した話す力を定着していきます。
授業は、朝鮮語で進めていきます。
課題等に対するフィードバック方法は、学習支援システムを利用します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
授業の説明と復習
春学期の授業の進め方について説明します。
第2回
韓国語の随筆を読む
内容を読んで意見を話し合います。
第3回
韓国の新聞を読む
韓国の最新記事を読んで新しい単語を勉強します。
第4回
韓国のビデオを見る
韓国のビデオを見て、内容を把握します。
第5回
韓国語の随筆を読む
韓国の随筆を読みます。
第6回
韓国語の随筆を読む
内容について意見を話します
第7回
韓国新聞を読む
韓国の最新記事を読んで、韓国事情について把握。
第8回
韓国の映像を見る
韓国の話題の映像を見て内容を把握します。
第9回
韓国語の情報番組を見る 内容について感想を書きます
第 10 回 韓国の映像を見る
韓国の映像を見ます。
第 11 回 韓国語で発表する
発表内容を聞く。
第 12 回 韓国語で発表する
発表内容を話し合う。
第 13 回 韓国語で発表する
討論をする。
第 14 回 総合ディスカッション
春学期の話題からディスカッションを行います。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
韓国のコンテンツを利用したり、新聞、小説などを読むこと。
本授業の準備学習・復習時間は各２時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
プリント、インターネットなど。
【参考書】
韓国語の辞書など。
【成績評価の方法と基準】
積極的に意見を話したり、討論に参加することです。
発表・レポート・平常点を総合して (50%) と、 期末レポート (50%) と、これらの成績評価の方法をもとに、本授業の到達目標の 60%以上を達成した者を合格とする。
【学生の意見等からの気づき】
多様な主題を活用すべきことなど。
【学生が準備すべき機器他】
特にありません。
【その他の重要事項】
諸事情により、授業進行形式と内容が少々変わることがあります。

— 249 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

LANk300GA

朝鮮語アプリケーション
梁禮先

配当年次／単位：3〜4 年／ 2 単位
旧科目名：
旧科目との重複履修：
毎年・隔年：毎年開講 ｜ 開講セメスター：秋学期授業/Fall
人数制限・選抜・抽選：初回の授業に出席し担当教員の受講許可を得ること【Outline (in English)】< Course outline > To improve your level of Korean language, we will
choose a topic and discuss, read Korea literature works, and learn Korea
traditions, customs, and literary expressions. The aim of this class is tobuild comprehensive Korean language skills.
< Learning Objectives >Please actively participate in the discussion in Korean.
The goal is to be able to read Korean literary works as well.
< Learning activities outside of classroom >Check out the content of the theme.The students will be expected tospend one hour to understand the course content.
< Grading Criteria /Policy >Term-end examination (100%)

その他属性：〈他〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
一定のテーマを決めてディスカッションを実施したり、韓国の文学作品を読んで、韓国の伝統・習慣・文学表現を習い、朝鮮語のレベルアップをはかります。朝鮮語の総合的能力の定着を目指すのがこの授業の目標であります。
【到達目標】
積極的に韓国語によるディスカッションに参加したり、韓国の文学作品も読めることを到達目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】国際文化学部のディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連。
【授業の進め方と方法】
色々なテーマに沿ったディスカッションをやったり、韓国の近代小説にもチャレンジして、韓国の近代文学の流れと、植民地時代の状況、人間の生き方、韓国の伝統と文化・歴史など、様々なことについて考えたり学ぶことができます。
映像などを使って自分の意見を発表したり、意見交換の場をもっと設定して、自由な韓国語の表現をより多く実践的に使えるようにしていきます。
課題等に対するフィードバック方法は、学習支援システムなどを利用します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
授業の進め方と復習
授業の進め方についての説明をします。
第2回
韓国の映像を見る
ディスカッションをする
第3回
話題のテーマについて意見交換する
第4回
韓国の文学を読む
問題点や意見交換をする
第5回
韓国の伝統や日本の伝統 日韓伝統の意見交換をするの比較
第6回
韓国の映像を見る
ディスカッションをする
第7回
韓国の文学を読む
問題点や感想などを述べる
第8回
日韓伝統・習慣について 意見交換をする
第9回
韓国の映像を見る
映像を見て、自由討論
第 10 回 話題のテーマについて
ディスカッションをする
第 11 回 日韓伝統について意見交換をする
第 12 回 韓国の文学を読む
感想と問題点
第 13 回 話題のテーマについて討論をする
第 14 回 総合ディスカッション
授業の問題点や感想などの意見交換をしたり、討論します。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
事前にテーマの内容やそれぞれの文学作品を調べてくること。本授業の準備
学習・復習時間は各２時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
授業内で説明します。
【参考書】
韓国の近代文学作品
湯浅克衛作品集『カンナニ』（インパクト出版会）【成績評価の方法と基準】
積極的に意見を言ったり、討論に参加することです。
発表・レポート・平常点を総合して (50%)、 期末レポート (50%)、など、これらの成績評価の方法をもとに、本授業の到達目標の 60%以上を達成した者を合格とする。
【学生の意見等からの気づき】
文学作品だけではなく、後期も映像を取り入れる授業の必要性について。
【学生が準備すべき機器他】
特にありません。
【その他の重要事項】
諸事情により、授業進行形式と内容が少々変わることもあります。

— 250 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1< Grading Criteria/Policy >Your overall grade in the class will be decided based on the following.
Presentation ： 20%,in class contribution:80 ％.

LANk300GA

朝鮮語アプリケーション神谷

丹路

配当年次／単位：3〜4 年／ 2 単位
旧科目名：
旧科目との重複履修：
毎年・隔年：毎年開講 ｜ 開講セメスター：秋学期授業/Fall
人数制限・選抜・抽選：初回の授業に出席し担当教員の受講許可を得ること
その他属性：〈他〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「ＳＡ韓国」から帰国した学生をはじめ、朝鮮語中上級向けのクラスである。
朝鮮語・韓国語の児童文学を読み進めることで、朝鮮語の世界の広がりを体験する。日本語への翻訳する力の伸長を目指し、また内容について朝鮮語でディスカッションしたり、関連事項について調べて朝鮮語で発表したりする。
これまで学習してきた「話す力」「書く力」などの定着を図り、自らの力で、朝鮮語・韓国語の世界を渡り歩いていける力を身に着ける。
【到達目標】
韓国の児童文学を読むことで、朝鮮語の易しい長文を読み進める力を身に着ける。内容を読み解いたり、未知の事項を解明したりする力を養成し、日本語への翻訳についても実践学習する。同時に、内容に関する関連事項を調べ、より深い理解へとつながるような探求心を養成する。内容について、クラスの仲間と朝鮮語で意見交換などできる力を身に着ける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
身の回りの題材で簡単な日常会話のウォーミングアップをしたのち、テキストに沿ってリーディング、翻訳実践練習などを行う。文章や内容について、疑問点、関連事項などについて話し合い、その場で解決できない場合は、それ
ぞれ調べ、次の回に朝鮮語で報告し、互いの理解を深める。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション
・授業の進め方の説明
・レベルチェック
・自己紹介
2
テキストリーディング① 受講生の発表と質疑応答。
3
テキストリーディング② 受講生の発表と質疑応答。
4
テキストリーディング③ 受講生の発表と質疑応答。
5
テキストリーディング④ 受講生の発表と質疑応答。
6
テキストリーディング⑤ 受講生の発表と質疑応答。
7
テキストリーディング⑥ 受講生の発表と質疑応答。
8
テキストリーディング⑦ 受講生の発表と質疑応答。
9
テキストリーディング⑧ 受講生の発表と質疑応答。
10
テキストリーディング⑨ 受講生の発表と質疑応答。
11
テキストリーディング⑩ 受講生の発表と質疑応答。
12
テキストリーディング⑪ 受講生の発表と質疑応答。
13
テキストリーディング⑫ 受講生の発表と質疑応答。
14
まとめ
プレゼンテーション【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回、課題を読み日本語に翻訳する予習が必要です。本授業の準備、復習時
間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
プリントを配布します。
【参考書】
随時指示する。
【成績評価の方法と基準】
授業への参画度 80 ％、プレゼンテーション 20 ％。この成績評価の方法をもとに、本授業の到達目標の 60%以上を達成した者を合格とする。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【Outline (in English)】< Course outline >This course deals with Korean intermediate level.
< Learning Objectives >At the end of the course, students are expected to enhance thedevelopment of the skill in reading, writing, listening and talking.
< Learning activities outside of classroom >Before/after each class meeting, students will be expected to spend twohours to understand the course content.

— 251 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
3

HUI200GA

4

文化情報のデザインワークショップ

5

甲

洋介

6

サブタイトル：ユーザの体験を考え、デザインする実践ワークショッ
プ
配当年次／単位：1〜4 年／ 2 単位
旧科目名：情報コミュニケーション I
旧科目との重複履修：
毎年・隔年：毎年開講 ｜ 開講セメスター：春学期授業/Spring
人数制限・選抜・抽選：受講状況により選抜することがあります
備考（履修条件等）：情報関連科目を履修済みであることが望ましい

11

その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉

12【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ユーザーの体験をデザインする『面白さ』と『奥深さ』を、実践的に学ぶ科目
わたしたちの日常生活はたくさんの道具であふれている。日常生活で出会う道具には文房具のような小さなモノからアミューズメントパークのような大きなモノまである。それらの道具が魅力的で使いやすいと日常生活も豊かで楽しくなる。
このワークショップでは、「道具を使いやすくデザインする方法論」と「新しい近未来の道具のデザイン」という２つのテーマに取り組む。 道具をデザインするという一見難しく思える課題を、手法の習得と実践の両方をバラ
ンスよく配置して、実践的に学べる科目である。
● ユーザー調査を行い、特性を理解し、道具を使いやすくデザインする
講義の前半では、「道具の使いやすさ」に着目する。
私たちの日常を様々な側面で支えてくれる道具たちを、使いやすく魅力あるのにするにはどうすればよいか？ その鍵は、ユーザの特性と、ユーザに起こっている出来事の的確な理解にある。 道具のデザインを改良する具体的な方法論を、実習を通じて学ぶ。
● 新しい、近未来の道具をデザインする
講義の後半では、「新しい近未来の道具のデザイン」に着目する。
まだ存在しない未来の道具をデザインするにはどのようにすればよいのか？
その手掛かりはユーザーの潜在的なニーズの把握にある。 利用者の生活が豊かになるような近未来の道具を考案し、コンセプトをデザインするための方法論を、実習を通じて学ぶ。
【到達目標】「道具をもっと使いやすくデザインすること」と「新しい近未来の道具をデザインすること」、この２つをテーマとして、デザイン手法を実践的に学ぶ。
● ２つのテーマは学習内容が異なる。各テーマの基礎となる基本的な考え方、理論、調査計画の立て方、評価方法、データ収集方法、分析方法を学び、実践できるようになる。
● グループワークの進め方、結果のまとめ方、成果発表の工夫を学び、実践できるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】国際文化学部のディプロマポリシーのうち、
「DP1」
「DP2」
「DP3」
「DP4」に関連。
【授業の進め方と方法】「道具を使いやすくデザインする方法論」と「新しい近未来の道具のデザイン」、
この２つのテーマについて、具体的なデザイン手法の基礎を学び、実践する。
授業は、講義とワークショップを組み合わせる。また受講者の学習状況や実践力をコメントシート等によって把握し、進め方に反映する。
● 前半では、身近で気になる道具を１つ取り上げ、利用者にとってより使いやすい道具に改良するための方法論を、実験実習によって実践的に学ぶ。道具の使いにくさの問題現象を分析・整理し、システム改良を行うための認知工学的方法論とその考え方を、グループワークによる実験実習を通じて習得する。
● 後半では、具体的な利用者の日常生活のある場面に着目し、利用者の生活をさまざまな角度から分析することにより、利用者の生活を豊かにする具体的な道具を１つ考案し、コンセプトを明確化させていく作業をグループワー
クを通じて行う。
● 各テーマごとに、受講生またはグループによる成果発表の機会を設ける。
グループワークや成果発表では、受講生どうしの討議を促すとともに解説を行い、さらに改良アイディアを深められるように工夫する。
※新型コロナ感染状況によって進め方を変更することがある。大学の行動方
針レベルが２となった場合、原則としてオンラインで行う。変更については
学習支援システムで伝達する。実習やグループワークの実践的な効果が得られるよう工夫する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes

7
8
9
10

13
14

道具の使いやすさ評価（実験計画編）
道具の使いやすさ評価（準備編）
道具の使いやすさ評価（実験編）
道具の使いやすさ改良（分析・考察編）
道具の使いやすさ改良（提言編）
成果発表とクラス討議

使いやすさ評価実験の計画を立てる「道具の使いやすさ評価」に用いる実
験手法の実習と、実験準備「道具の使いやすさ評価」を実験実習
する
実験データを分析し、それに基づいて道具の具体的な設計改良を考案する
道具を改良する具体的な提案と資料を準備する
発表と討議を通じて、道具を使いやす
くする改良事例を互いに学ぶ
デモンストレーション
ヒューマンインタフェースの新しい潮流
新しい近未来の道具（ブ ある具体的な人物の、具体的な生活場
レインストーミング）
面を切り出す新しい道具のデザイン
利用者特性と具体的なニーズを分析す（分析編）
る
新しい道具のデザイン
要求分析から、道具を発想する（アイディア編）
新しい道具のデザイン
要求分析から、新しい道具の提言を練（提言編）
る
成果発表とクラス討議
発表と討議を通じて、近未来の道具の発想例を互いに学ぶ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は各２時間を標準とする。授業時間外に観察や調査の実施、レポート作成などの活動が含まれる。
【テキスト（教科書）】・「人間計測ハンドブック」第 3 章（認知心理過程の計測）（朝倉書店、産業技術総合研究所編）2013.
・ユーザインタフェースと認知モデル（甲洋介、人工知能学会論文誌）【参考書】
・International Encyclopedia of Human Factors and Ergonomics. W.
Karwowski (Ed.) 2nd Edition,(Taylor & Francis) 2006.
・「ユーザーインタビューをはじめよう」（ポーチガル著、ビー・エヌ・エヌ新社）2017
・「デザイン思考が世界を変える〔アップデート版〕」(ティム・ブラウン著、早川書房) 2019・「プロダクトデザインの基礎 スマートな生活を実現する」（JIDA 編、ワーク
スコーポレーション）2014.
他については講義開始時に指示する。
【成績評価の方法と基準】
・レスポンスシート、討議、発表、グループワークにおける貢献度合い (50 ％)・課題レポート、プロトタイプなど制作物 (50 ％)この成績評価の方法をもとに、本授業の到達目標の 60%以上を達成した者を合格とする。課題レポートの未提出者は単位認定できない。
【学生の意見等からの気づき】
グループディスカッションが有益とのコメントを踏まえ、講義と実習を効果的に組み合わせ、理解がより深まるように工夫する。
【学生が準備すべき機器他】
資料配布、レスポンスシート・課題提出等に学習支援システム等を利用する。
授業前後にはアクセスし確認すること。
【その他の重要事項】
本科目では、グループワーク中心の発見型学習を通じて学生の就業力育成を支援する。
「文化情報学の実践」科目群〔共通のテーマ〕「文化情報学の実践」科目群では、文化情報学における重要な主題を選び、その基本となる考え方、課題解決の手法、実践に必要な知識を実習を通して学ぶ。情報実習室の機材・設備を活用した実験・実習を通じ、ICT 活用スキルに加えて、実験の計画、分析、専門文献調査、考察、報告などを実践的に学ぶ。
【前提科目と関連科目】
・「道具のデザイン学」「道具による感覚・体験のデザイン」「こころの科学」を合わせて履修することで、知識と実践の相乗効果が得られる。
・「文化情報学の実践」科目群の姉妹科目と合わせて履修する事で多面的な学習効果が得られるよう工夫されている。
【情報機器・視聴覚設備の活用】
情報実習室で開講する場合は、ＰＣおよび、ＤＶＤデッキ、プロジェクター
等の視聴覚設備を使用する。
【Outline (in English)】This class provides you with an unique "Design Workshop". This classallows you to actively learn: (1) how to re-design everyday artifacts by
the "User Experience (UX) Design" methodology, and (2) how to create
ideas of conceptual designs of a near-future artifact.
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.
Final grade will be decided based on (1) final report/exam (50%) and(2) short reports and the quality of the student’s in-class contribution(50%).

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクション「道具の使いやすさ」とユーザー中心のデザイン
2
道具の使いやすさ
道具の使いやすさ評価の基本を学ぶ（理論編）— 252 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

COT200GA

文化情報のためのネットワーク技法
和泉順子

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
旧科目名：情報コミュニケーションⅡ
旧科目との重複履修：
毎年・隔年：毎年開講 ｜ 開講セメスター：春学期授業/Spring
人数制限・選抜・抽選：実習設備の許容人数を超えた場合に行う
備考（履修条件等）：情報関連科目を履修済みであることが望ましい
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
文化研究と成果発表の方法を身に着ける（旧科目：情報コミュニケーション
II）【旧科目：情報コミュニケーションⅠ〜Ⅲ共通テーマ】
文化情報学のいくつかのテーマについて情報スキルの重点的訓練を行う。コ
ンピュータ設備を用いた実験・実習を通じて実験計画・結果分析・専門文献調
査・考察・報告など方法論的訓練を行う。
【本科目の学習の目的】
本講義の前半において、Study Abroad 環境すなわち在外環境におけるネッ
トワークの実践的スキルと問題解決の方法を学ぶ。本講義の後半では、文化情報編集のツールを取り上げる。Weblog や Web サイト構築、小冊子の編集を例に、SA 等の在外環境も含めた総合的な情報発信の有効性を学び、Web 環
境での有機的な情報共有を体験することを目的とする。
【到達目標】SA や卒業研究などのフィールドワークにおける異文化研究を成功させるために、文化情報の調査研究の方法論を身に着ける。インターネット環境を十全に活用し、学習成果を公開し蓄積する。現地調査で得られた知見や体験をリ
アルタイムに共有することでネット社会にフィードバックできる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】国際文化学部のディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP4」に関連。
【授業の進め方と方法】
前半に在外環境におけるインターネットの実践スキル、調査研究の方法論を学
び、その上で情報機器を用いた文化研究成果の発信と共有を試すことになる。
全体を通して SA 等で収集したデータや研究成果の取りまとめを念頭に、何を文化研究するかを考え続けるクラスとして機能させることを目指す。在外環境での活動を想定した課題実習や恊働学習を取り入れる。
課題等の提出・フィードバックは、基本的には学習支援システムを通じて行
うが、補助的に Google Classroom 等も用いる可能性がある。
授業に関する質疑応答については学習支援システムの掲示板機能を活用する。
情報実習室での対面授業を基本とするが、状況に応じてオンライン授業に切り替える場合もある。学期途中での授業形態の変更や それにともなう各回の授業計画の修正については、学習支援システムでその都度提示する。履修予定者は、必ず初回授業日の前日までに学習支援システムで本科目を仮登録し、初回授業に参加、または初回授業資料を当日確認すること。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクション（全 科目内容のガイダンス（全体）体）インターネットの仕 インターネットの仕組みを復習し、現組み状の使われ方（IP アドレス枯渇とその対応技術、無線 LAN の利欠点等）を学ぶ。
2
ネット社会の情報構造
IP アドレスの種類やドメイン名との関係、名前解決の仕組みを理解し、ドメイン情報を実習により確認する。
3
情報活用のための実践知 インターネットに接続できない状態に識（１）なった場合の問題を考える。
4
情報活用のための実践知 インターネットに接続できない状態に識（２）なった場合の問題と対処法を学ぶ。
5
ネットワークスキルのま ネットワークスキルの学習成果をクラとめ
ス討議を通じて総括し、外国での快適な情報活用のポイントと問題点を理解する。
6
フィールドワーク入門
現地での文化研究とは何か、在外環境での調査法について理解を深める。研究計画の立て方を学ぶ。
7
文化研究にむけての準備 各受講者による文化研究の個人テーマを持ち寄りクラス討議によりアイデア出しを行う。以後の授業では調査テー
マや方法論についてのブラッシュアッ
プを継続する。

8

学習成果の蓄積・共有方法の検討

9

学習成果の公開方法の検討10

学習成果の公開とその対
応
情報共有の手法

11

12

情報活用の応用と具体的な制作

13

研究計画の確認と成果の公開

14

全体のまとめ在外環境での Web ベースの情報活用の有用性を認識する。SA での研究活動の検討着手。
研究テーマに沿った調査計画とその中
間報告を行う。SA 個人研究テーマのクラス討議。
調査研究の結果は、誰を対象にどのよ
うに公開するのかを検討し、準備する。
調査研究途中での各研究テーマのデー
タ蓄積やコメントの共有手法を確認する。SA 個人研究の問題点把握とグループワークの検討。事前調査事項の洗い出し。
具体的な成果物（研究成果の公開）制
作に取り組む。SA 研究計画の事前検討結果と問題点の報告。
事前に立てていた研究計画の確認と同時に調査研究成果を公開し、互いに議論する準備を行う。SA 研究計画の詳細化と最終的な検討。
学習成果の発表。事前学習成果と SA研究計画との接続。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】「実験実習科目」として、いずれの担当においても教室外での課題活動が含まれる。具体的には以下のような課題を通して、適宜学習することが求められる。
1. (SA 準備として) 個人研究テーマの構想着手、在外インターネット環境の事前調査
2. 学外、学内でのインターネット接続、Web アクセス
3. 各種トラブルシューティング、レポート作成
4. 個人研究テーマの検討
5. 学外からの学内サービス（図書館の文献検索を含む）の確認
6. 授業内の未了実習項目の完了、個人研究の計画書、携行 AV 機器の準備着手
7. 個人研究、グループワークの実施計画の検討ミーティングと報告書作成
8. 学外における調査研究データの蓄積・管理・共有の確認、研究課題検討ミー
ティングの続行と報告書作成、検討結果にもとづく事前調査
本授業の準備学習・復習時間は各２時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】開講時に指示する。
【参考書】
佐藤郁哉、「フィールドワーク―書を持って街へ出よう」、新曜社; 増訂版(2006/12/20) ISBN 978-4788510302
水谷正大、「インターネット時代のコンピュータリテラシー」共立出版（1996）、
ISBN4-320-02842-2【成績評価の方法と基準】
授業参加（30%）、コンテンツ作成（40%）、実習課題（20%）、発表（10%）
を目安とする。
この成績評価の方法をもとに、本授業の到達目標の 60%以上を達成した者を合格とする。
【学生の意見等からの気づき】
情報機器やネットワーク環境など、実際の在外学習環境は年々変化する。
これらの変化に対応して実習や事前学習の内容の改良を続ける。
【学生が準備すべき機器他】
情報実習室のパソコンを使用した実習型の授業である。情報実習室で対面授業を行う場合は、教卓機パソコン画面上の資料を使用して進める。
オンライン併用の場合は、各自で学習環境を整える必要がある。基本的にはWindows でも macOS でも構わないが、PC を用いて作業することを前提とする。
最終課題となる発表や授業の補足は Zoom あるいは Webex を用いる。また、毎回の授業資料と課題は学習支援システムを利用して配布・提示する。
したがって、授業時間内にこれらに接続可能なネットワーク環境も必要である。
【その他の重要事項】
SA をはじめ、フィールドワークとしての研究課題は文化情報の実践的研究の場であり、本講義はその有効な事前準備としても役立つものです。
Web を基盤とする高度な ICT の活用実習ならびにグループワーク中心の発見型学習を通じて、本科目では学生の就業力育成を支援します。
【前提科目】「情報リテラシーⅠ」、「情報リテラシーⅡ」を前提とする。
SA 環境での実習内容と密接に関連するので「ネットワーク基礎」を前提、あるいは並行履修すること。
【Outline (in English)】（Course outline）
In the first half of this class, you will learn practical skills andtroubleshooting tips of digital network communications.
The second half of this class will cover how to use some tools for editing
cultural information.
（Learning Objectives）- To acquire a methodology for research and study of cultural
information.
- To make full use of the internet environment to publish andaccumulate the results of their studies.
（Learning activities outside of classroom）
You will need to do some independent study (revision) to make up forany difficulties you have in understanding the lecture content.
（Grading Criteria /Policy）— 253 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
Grading will be decided based on the practical assignments (20%), inclass contribution(30%), and term-end presentation (10%) and content
creation(40%).

— 254 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
12

COT300GA

情報アプリケーションⅡ
13

大嶋

良明

配当年次／単位：3〜4 年／ 2 単位
旧科目名：
旧科目との重複履修：
毎年・隔年：毎年開講 ｜ 開講セメスター：秋学期授業/Fall
人数制限・選抜・抽選：初回の授業に出席すること
備考（履修条件等）：情報関連科目を履修済みであることが望ましい
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
誰でも参加できる自由なモノづくりの世界的潮流、Maker ムーブメントについて親しむ。実習形式でオリジナル電子楽器の製作を学ぶ。光、温度、圧力などの変化を検知してスピーカー、ディスプレイ、モーターなどの反応を制御する方法（意外と簡単！）を学び、自分のアイデアを作品として実現させる。
【到達目標】
Maker ムーブメントの背景と現状について理解する。
楽器音の基本的理解にもとづく電子楽器の構成法を知る。
Arduino マイコンによるセンサー入力の処理方法が理解できる。オーディオ
信号を中心とした出力の制御方法が理解できる。
課題実習と作品制作を通じて、アイデアを成果物に実現する方法を構想できる。
作りながら考える、考えながら作る自由闊達なモノづくりの精神を身に着ける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】国際文化学部のディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP4」に関連。
【授業の進め方と方法】
授業はすべて、情報実習室の機材・設備を活用した講義および実習形式で行い、参加者の学習状況や実践力を確かめながら進める方法で進めます。実習の内容は PBL の考え方にもとづき、ワークショップ形式でのモノづくりを体験します。作りながら考える、考えながら作るをモットーにワークショップを運営します。マイコン、配線材など必要な実習機材は用意します。ほかに各自の作品構想に必要となる部品は、既製品を分解する、100 均で手に入れる、自作する…などの方法でクリエイティブな試行錯誤を楽しみながら調達しましょう。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクション
授業内容の説明と導入、Maker ムー
ブメントとは何か、モノづくりの実例に学ぶ。
2
Arduino 入門
Arduinno とは何か、Maker ムーブ
メントにおける Arduino の役割を学ぶ。開発環境 Arduino IDE の使い方を学ぶ。音楽に特化した Arduino 互
換機や周辺機器について学ぶ。
3
Arduino ライブラリから 電子楽器製作の準備として Arduino
音を出す: Mozzi
から音を出力する方法を学ぶ。音を扱
うためのライブラリ Mozzi とその機能を学ぶ。
4
各種センサーの使用法を 音の強弱、高低を変化させる方法を学学ぶ
ぶ。センサーの使い方を学ぶ。これらを組み合わせてセンサーからの信号に反応して音が変化する仕組みを学び、実装する。
5
打楽器の製作 (1) ：音を ドラムスなど打楽器音の性質を学び、生成する仕組み
Arduino で打楽器音を鳴らす。
6
打楽器の製作 (2) ：楽器 サンプル音を再生する方法を学び、圧としての特色作り
電センサーに反応してドラム音のサン
プルを再生する電子ドラムを作成する。
7
日用品を打楽器にさまざまな日用品にセンサーを装着して演奏可能な電子打楽器を自作する。
8
シークエンサーの製作
自動演奏の仕組みを理解する。イン(1)
ターフェースを追加し演奏機能を拡張する。
9
シークエンサーの製作
自動演奏の実行を視覚化する方法を学(2)ぶ。楽器として完成させる。
10
電子楽器の相互接続：
MIDI による電子楽器の相互接続と制MIDI御の仕組みを理解する。
【課題製作】課題作品の構想発表
11
表示の高機能化（１）LCD ディスプレイの活用とその実現方法を学ぶ。
【課題製作】課題作品の製作、進捗状
況の記録化

14

表示の高機能化（２）LED ディスプレイの活用とその実現方法を学ぶ。
【課題製作】課題作品の進捗状況と問題解決の共有、記録化
多様な出力：さらに多彩 フィジカル・コンピューティングの概
なモノづくりにむけて念を理解し、Arduino によるモーター
やサーボなどの制御を学ぶ。
【課題製作】課題作品の製作、進捗状
況の記録化
まとめ
学習成果のまとめとして制作物の発表と相互批評、講評を行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】【手を動かすことを大事にしよう】
Arduino マイコンの開発環境はフリーソフトで Windows、 Mac、 Linux い
ずれの環境でも利用可能です。また実習で使う Arduino は互換機であれば安価に入手できます。興味のある人はどんどん使って応用力を身につけてください。
【感性を磨こう】「Make:」の関連書籍は図書館にも整備されつつあります。また作品発表の多くはオンラインでも閲覧可能なので、授業内でも折に触れてご紹介します。ぜひそれらの作品にふれることでアタマを柔らかくしてモノづくりの豊かな楽しさを感じ取ってください。
本授業の準備学習・復習時間は各２時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
必要に応じて講義中に紹介します。
【参考書】
必要に応じて講義中に紹介します。Maker ムーブメント（モノづくりの世界）を楽しく学べる２冊と電子楽器の自作やプロトタイピングについての参考書
を以下に紹介します。ぜひチェックしてください。
【何か作りたい！ でも何を作ろう…？】
Karen Wilkinson(著), Mike Petrich(著), 金井哲夫 (訳)、「ティンカリングをはじめよう ―アート、サイエンス、テクノロジーの交差点で作って遊ぶ」、オ
ライリージャパン (2015)、ISBN:978-4873117263【Arduino ＋音楽】
中西宜人、「Arduino ではじめる手作り電子楽器」、工学社 (2015)、ISBN:
ISBN978-4-7775-1916-3【モノづくり＋デバイスアート】
青木 直史 (著)、
「Arduino と Processing ではじめるプロトタイピング入門」、
講談社 (2017)、ISBN: 978-4061565692
小林茂 (著)、「Prototyping Lab 第 2 版 ―「作りながら考える」ための Arduino
実践レシピ」、オライリージャパン (2017)、ISBN:978-4873117898【成績評価の方法と基準】
平常点 (30%)、課題 (30%)、学期末に提出する作品発表 (30%)、合評 (10%) により評価します。この成績評価の方法をもとに、本授業の到達目標の 60%以上を達成した者を合格とする。
【学生の意見等からの気づき】
多くの学生に興味を持ってもらえるよう、単元や実習内容にいろいろ工夫を盛り込みました。受講者のスキルやモノづくりへの好みの違いをお互いの刺激として各自が成長できるよう、課題演習や理解度チェックのバリエーションを用意しました。2020 年度からは実機の Arduino とクラウド上のシミュ
レータ Tinkercad を併用することで自宅での学習環境も整備されています。
【学生が準備すべき機器他】
情報実習室を使用し、実習に必要な PC、Arduino など共通の電子部品と配線材は用意します。
課題作成時および提出時には貸与 PC または個人 PC が必要になります。
【その他の重要事項】
情報アプリケーション科目は情報学の総合力を育む科目であり、本科目ではモノづくりのための発想、知識、スキルの全てを身につけることを目指して欲しい。
受講希望者は初回授業に出席すること。受講希望者が教室定員を超える場合には抽選を実施することがある。
【実務経験のある教員による授業】
担当教員は IT 企業での研究所勤務において 15 年間のディジタル信号処理、マルチメディア処理分野での研究とシステム開発の経験がある。
【Outline (in English)】This course deals with the creative development of original digitalgadgets such as electronic percussion and sensory lights by using
various sensor devices, interactive human interface devices and display
devices enabled by Arduino micro-controllers. Students will become wellfamiliar with the Arduino IDE (Integrated Development Environment)
in a small classroom workshop environment.
Grading policy is as follows:
In-class contribution: 30%
Homework and in-class assignment: 30%
Final assignment: 30%
Critique: 10%
Your must achieve at least 60% in the overall grade to pass for academic
credit.
The average study time outside of class per week would beapproximately 4 hours.

— 255 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

PHL300GA

こころとからだの現象学
森村修

配当年次／単位：3〜4 年／ 2 単位
旧科目名：
旧科目との重複履修：
毎年・隔年：毎年開講 ｜ 開講セメスター：秋学期授業/Fall
人数制限・選抜・抽選：
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
こころとからだの関係を考える
あなたたちには「こころ」が「あります」か? 多くの人が「こころがある」と答えると思います。それでは、次の質問です。
「それでは、あなたが言うよ
うに「こころがある」ならば、それは「どこにあります」か?」。ほとんどの人
が「頭にある」、より正確には「脳にある」と答えるかもしれません。それでは、「こころが頭（脳）にある」ならば、こころと脳とは、どのように関係していますか?」。「こころがある」と答えた人に質問します。それでは、「こころは見えたり触れたり、知覚できたりしますか?」。もしも「こころ」が見えたり触れたりできないのに、あなたはどうして「ある」と言えるのでしょうか? あなたは「自分で体験しているから」と答えるかもしれません。それでは、「自分で体験するから、「こころはある」のですか? それでは尋ねますが、「あなたの体験は、あなたの「どこで」するのでしょうか? こころで体験するのですか? からだで体験するのですか?
私たちは、「こころがからだにある」とか「こころを持っている」と日常生活の中で疑問を持たずに漠然と信じています。ただ、哲学はこうした常識を徹底的に疑います。何も前提にしないこと、それが哲学的立場としての「現象学」のモットーです。そこで「こころとからだの現象学」という本科目は、「こころとからだ」を考え、それらがどのように結びついているのか（結びついていないのか）について徹底的に追求していきます。
「無意識」とは何か
私たちは夢を見ることがあります。それでは夢はわたしたちが見たいときに、いつも見ることができるのでしょうか？ なかなかそうはいきません。また、どうして言い間違いなどが起きるのでしょうか？ 正しいことを言おうとしたのに、変なことを言ってしまうのは、なぜでしょうか？ 食欲や睡眠欲のような生理的な欲求は別にして、思わずしてしまうことや、嫌いだと思う前に避けてしまうのはなぜでしょう？ これらは「無意識」のせいだと、精神分析学の創始者ジークムント・フロイト（1856-1939）と言います。
2023 年度は、「ニューロサイコアナリシス（神経精神分析学）」という新しい「こころの科学」から、「こころとからだ」の関係を哲学的に考えていきます。「こころ」については、20 世紀初頭にフロイトが創始した精神分析学
によって、「こころ」の深層に潜む「無意識」が発見されました。その一方で、フロイトは神経科学者として「からだ」の一部である「脳」や「神経」がどのように「こころ」に関わっているかを「科学的に」解明しようとしていました。
そして、精神分析学が新しい段階に入ったのは、20 世紀後半にフランスの精神科医・精神分析学者ジャック・ラカン（1901-1981）が「構造主義的精神分析学」を展開したことに端を発します。しかも、20 世紀末から 21 世紀にかけて、脳科学・神経科学とラカンの精神分析学をつなぐ試みとして、「ニュー
ロサイコアナリシス」が登場してきました。そこで、本授業では、ラカンの学説を取り上げながら、脳神経と無意識との関係を「ニューロサイコアナリ
シス」の手法を通じて哲学的に分析していきます。
【到達目標】
・精神分析学を学ぶことによって、意識と無意識の関係の基礎を学ぶことができる。
・無意識の構造について、哲学的に説明できるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】国際文化学部のディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」に関連。
【授業の進め方と方法】【授業の進め方】
本科目は、原則的には講義形式で行いますが、人数が多くない場合は演習形
式も取り入れていきます。必要に応じて受講生たちから積極的に意見を聞くなどして、受講生 1 人ひとりが自分の「意識と無意識/からだの関係」に対して自覚的になるように、授業を進めます。というのも、現象学という哲学の立場は、主観的体験を重視し、自らの体験に基づいて哲学的な問いを立てていく哲学の立場だからです。
【授業の方法】
授業は、基本的には、『ラカンの仕事』の解説に即して授業する予定です。事前に必要な箇所を読んで、授業の準備をしてくださると理解が進みます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクション
・精神分析学前史
講義の概略と進め方
・ジークムント・フロイトは何をしたか？
2
精神分析学とは何か①
・フロイトによる無意識の発見
3
精神分析学とは何か②
・『夢判断』
・『精神分析学入門』
4
ラカンの精神分析学①・初期の著作（1926-33）
・鏡像段階（1936）
5
ラカンの精神分析学②
・現実原則の彼岸（1936）
・ローマ講演（1953）
6
ラカンの精神分析学③
・「盗まれた手紙」（1956）
・「文字（手紙）という審級」（1957）
ラカンの精神分析学④・エディプス・コンプレックス
7・精神病
8
ラカンの精神分析学⑤
・「主体の転覆」（1960）
・『アンコール』（1972-73）
9
ニューロサイコアナリシ ・ラカン精神分析学から、ニューロサ
ス①
イコアナリシスへ
10
ニューロサイコアナリシ ・ニューロサイコアナリシスからみた
ス②
フロイト理論11
ニューロサイコアナリシ ・ニューロサイコアナリシスからみた
ス③「ヒステリー」
12
ニューロサイコアナリシ ・ニューロサイコアナリシスにおける
ス④「トラウマ」
13
ニューロサイコアナリシ ・ニューロラカン①̶̶死の欲動論
ス⑤(1)「革新される精神分析」
14
ニューロサイコアナリシ ・ニューロラカン②̶̶死の欲動論
スの展開(2)「自我・無意識・脳」【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・資料として提示しているテキストを事前に読んで、レジュメを書いて、提出できるように準備しておいてください。レジュメの形式などについての諸注
意は、最初の回にアナウンスします。
・本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】(1) 岸本寛史編著『ニューロサイコアナリシスへの招待』、誠信書房、2015 年(2) 久保田泰孝『ニューロラカン̶̶脳とフロイト的無意識のリアル』、誠信
書房、2017 年(3) ビチェ・ベンヴェヌート『ラカンの仕事』、青土社、1994 年〔古本でしか手に入らないので、必要に応じて、配布する〕(4) Bice Benvenuto & Roger Kennedy, The Works of Jacques Lacan: An
Introduction, Free Association Books, 1986.
【参考書】(1) 新宮一成『ラカンの精神分析』、講談社現代新書、1995 年(2) 向井雅明『ラカン入門』、ちくま学芸文庫、2016 年(3) マーク・ソームズ他『神経精神分析入門̶̶深層神経心理学への招待』、青土社、2022 年(4) マーク・ソームズ他『脳と心的世界̶̶主観的経験のニューロサイエンスへの招待』、星和書店、2007 年※ その他については、授業内で指示する。
【成績評価の方法と基準】
・討議への参加（30%）
・授業内発表レジュメ（30%)・期末課題レポート (40%)。
以上を総合的に評価し、評定を決める。この成績評価の方法をもとに、本授業の到達目標の 60%以上を達成した者を合格とする。
※ リアルタイム・オンライン授業の場合は、成績評価の方法と基準に変更がある。
【学生の意見等からの気づき】「こころとからだ」の関係について考えることは、簡単なようでとても難しい
ので、なるべく具体的な経験をもとに議論を進めるようにする。
【学生が準備すべき機器他】
リアクションペーパー、課題提出等に授業支援システムを利用することがある。授業前後に確認すること。
【関連科目】
・「こころの科学」は姉妹科目である。合わせて履修することを推奨する。どちらが先でも良い。
「こころ」について多角的な捉え方を学ぶことは人間について理解を深める基礎となる（甲先生）。
・「文化情報概論」や「文化情報の哲学」などと基本的なモチーフは共有しているので、これらとともに受講することが望ましいです。
「概論」はこころとコミュニケーションの関係をテーマにしています。
【Outline (in English)】【Course outline】What is the "unconscious"?
We all have dreams. But do we always see them when we want to?
It’s not so easy. And why do we say things wrong? Why do we havedesires and needs? These are the result of the "unconscious," according
to Sigmund Freud (1856-1939), the founder of psychoanalysis.

— 256 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
In 2023, we will philosophically consider the unconscious discoveredby psychoanalysis. Psychoanalysis, founded by Freud, was succeeded by
the French structuralist Jacques Lacan (1901-1981) in the latter half ofthe 20th century. Moreover, from the end of the 20th century to the 21st
century, "neuropsychoanalysis" emerged as an attempt to connect brain
science and neuroscience with Lacan’s psychoanalysis.
Therefore, in this class, while taking up Lacan’s theories, we will
philosophically analyze the relationship between cranial nerves and theunconscious through the "neuropsychoanalysis" method.
【Learning Objectives】
At the end of the course, students are expected to learn the basics of therelationship between consciousness and the unconscious and to be able
to explain the structure of the unconscious philosophically.
【Learning activities outside of classroom】
Students will be expected to have completed the required
assignments after each class meeting. Your study time will be morethan four hours for a class.
【Grading Criteria /Policy】
Your overall grade in the class will be decided based on the following
Term-end examination: 30%,Short reports : 30%、in class contribution:40%— 257 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
7

リズムマシン (2)8

シンセサイザーとMIDI(1)

9

シンセサイザーとMIDI(2)10

インタラクティブ・アー
ト：音と時間構造

11

インタラクティブ・アー
ト：音と映像の連携

12

ネットワーク環境への拡張【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】国際文化学部のディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連。

13

フィジカル・コンピュー
ティングとの連携【授業の進め方と方法】
ビジュアルプログラミング言語 Pd を使用して、情報教室でデモと実習を中
心に学習を進め、音楽や電子楽器の自作を目指す。学期末を含めてセメスタ
内に数回の課題を課す。講義・実習と平行して、Pd による音響モデリングの先端的な実現例を Andy Farnell のサンプルプログラムから学ぶ。

14

まとめ

COT300GA

コンピュータ音楽と音声情報処理大嶋良明

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
旧科目名：
旧科目との重複履修：
毎年・隔年：毎年開講 ｜ 開講セメスター：春学期授業/Spring
人数制限・選抜・抽選：
備考（履修条件等）：情報関連科目を履修済みであることが望ましい
その他属性：〈他〉〈優〉〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
PC でシンセサイザやエフェクタを自作する。音楽や音声を扱うプログラムを作る。 本講義では、音を扱うためのビジュアルプログラミング言語である
Pure Data(Pd) を使って、さまざまな音の表現方法を学び作品を制作する。
人間の表現行為を工学的に扱うことで、人間と機械のよりよい協調をマルチ
メディア、特に音楽や音声などオーディオメディアにより実現したい。同時に MIDI や OSC による他の機器との連携、ネットワーク環境での利用、IoTなど現代的な利用のあり方を学ぶ。
【到達目標】
コンピュータ上で、音を生成する方法や、音の大きさ、長さ、音色、発音タイミングなどを制御する方法を習得し、サウンドプログラミングの基礎が理解できるようになる。Pure Data(Pd) に習熟しビジュアルプログラミングの考え方とコンピュータ音楽への応用が身につく。オープンソースソフトウェア
としての Pd の利点を認識し、Windows、 Mac など OS や機器の違いに影響されない作品作り、電子楽器とコンピュータとの連携を構想できるようになる。音響モデリングの実現例が切り開く先端的な音響処理の分野を理解できるようになる。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンスおよび【講義と実習】PureData(Pd) とは何
PureData(Pd) の概要
かを知り、基本的な操作方法を学ぶ。
【音響モデリング】DTMF トーン（プッシュホン）や家電話の呼出し音のモデル化を学ぶ。
2
Pd の基礎【講義と実習】パッチ（Pd のプログラ
ム）を作成する方法を学び、簡単な例
題演習でパッチ作成の基本を習得する。
【音響モデリング】ボールが地面で跳ね返る音のモデル化を学ぶ。
3
音を出す【講義と実習】音とは何か、コンピュータでの音響現象の扱いを理解し、音を出すパッチを作成する。
【音響モデリング】雷鳴の轟きのモデル化を学ぶ。
4
メトロノームを作る【講義と実習】音出しのタイミング制
御、音の繰り返し、テンポ設定の方法を学び、メトロノーム機能を実現する。
パッチのテスト方法について学ぶ。
【音響モデリング】時を刻む柱時計のモデル化を学ぶ。
5
サンプラー機能を作る【講義と実習】
オーディオサンプルの再生や録音した
音を Pd で使う方法を学ぶ。
【音響モデリングの世界】
ジェット・エンジン音のモデル化を学ぶ。
6
リズムマシン (1)【講義と実習】サンプラーで録音した
音をさまざまなリズムで演奏するリズ
ムマシンの基本形を作成する。
【音響モデリング】ヘリコプター飛行
音のモデル化を学ぶ。

【講義と実習】リズムマシン基本形を発展させ、各ドラムパート音源を増やしモジュール化することで自動演奏楽器として完成させる。
【音響モデリング】人間の歌声のモデル化を学。
【講義と実習】波形合成によるシンセ
サイザーを作成する。MIDI による電子楽器の制御方法を理解する。
【音響モデリング】ロボット（スターウォーズ R2D2）の応答のモデル化を学ぶ。
【講義と実習】シンセサイザーの出力
音にポルタメントやビブラートなどの効果を加える方法について学ぶ。
MIDI 信号による制御を付加する。
【講義と実習】ルーパー、ランダム再生など音響再生と時間構造の関係を理解し、インタラクティブな制御に組み込む。
【課題制作】課題のガイダンス。最終
課題を構想する。
【講義と実習】
音に映像を連携させる手法を学ぶ。
Web カメラから信号を Pd で加工する方法や Pd で映像を制御する方法を学ぶ。
【課題制作】進捗状況と問題点の共有。
技法面での個々の問題点をクラス内で共有し、有効な解決を図る。
【講義と実習】OSC プロトコルを理解し、ネットワーク環境下で複数の Pd
パッチや外部制御を連動させる方法を学ぶ。
【課題制作】進捗状況と問題点の共有。
技法面での個々の問題点をクラス内で共有し、有効な解決を図る。
【講義と実習】Arduino、Raspberry
Pi、Kinect、Leap Motion などフィ
ジカル・コンピューティングと関連デバイスを学ぶ。Pduino による Pd とArduino の連携方法を学ぶ。
学習成果の総まとめを行う。課題作品の発表と相互批評、講評を行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
情報リテラシー、メディア情報基礎、ディジタル情報学概論等の関連科目を前提知識として挙げておく。Pd はオープンソースのソフトウェアであり Windows
でも Mac でもフリーで配布されており、情報カフェテリアの PC にもインストールされている。スマホ用にも Pd の実行環境は提供されている。授業時
間外での Pd の実行環境を自分用に整備し、学習内容を十分に予習復習すること。本授業の準備学習・復習時間は各２時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
実習内容を記したプリントを配布する。
【参考書】
参考書・参考資料等【Pure Data】
美山千香士、『Pure Data チュートリアル＆リファレンス』、ワークスコーポ
レーション (2013) ISBN: 978-4862671424
松村 誠一郎、『Pd Recipe Book -Pure Data ではじめるサウンドプログラミング』、ビー・エヌ・エヌ新社 (2012) ISBN: 978-4861007804
中村隆之、『「PureData」ではじめるサウンド・プログラミング―「音」「映像」のための「ビジュアル・プログラミング」言語』、工学社 (2015) ISBN:
978-4777518821【音響モデリング】
Andy Farnell, "Designing Sound," MIT Press(2010), ISBN:9780262014410【成績評価の方法と基準】
平常点（30 ％）、課題（30 ％）、最終課題の評点（40 ％）で成績を評価する。
この成績評価の方法をもとに、本授業の到達目標の 60%以上を達成した者を合格とする。
【学生の意見等からの気づき】
講義だけではなく、実習を通して技術を体験できる授業にする。しかし、サ
ウンドプログラミングの習得には毎回の授業だけではなく、課題の発展的応用を通じてコンピュータ音楽や音響現象への理解を深めることが同時に役に立つ。ぜひ情報実習室や個人の PC を利用して、授業時間以外にもプログラ
ミングの復習時間を確保してほしい。また Web 公開されているさまざまな音
響イベントやメディアアートの記録も積極的に参考にして欲しい。楽器屋で電子楽器に触れてみるのも良い体験となる。専門的な音楽の知識は必要としないが、音楽や音響への興味を大事にして授業に取り組んでほしい。
期中アンケートにおいて音楽知識に関する意見を貰ったので改めて明記する
が、普通科での音楽の知識や簡単なポピュラー音楽用語のみで受講には十分であり、高度な楽典知識は前提としていない。

— 258 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【学生が準備すべき機器他】
情報実習室のデスクトップ PC を使用する。Pd はフリーにダウンロードできるので個人 PC（Mac 版、Linux 版もある）にインストールすれば教室と同じ環境で作業できる。実習機器は担当教員が用意するので、受講のために購入する必要はない。
【その他の重要事項】
受講希望者は初回授業に出席すること。受講希望者が教室定員を超える場合には抽選を実施することがある。
実務経験のある教員による授業：
担当教員は IT 企業での研究所勤務において 15 年間のディジタル信号処理（特にディジタル音響、音声合成、統計モデルによる音声認識）、マルチメディ
ア処理（音楽音響、電子透かし）分野の経験がある。
【Outline (in English)】This course deals with electronic music and audio design andimplementation by use of Pure Data, a visual programming language
in a workshop-type classroom environment. The typical in-semester
projects include drum machines, sequencers, studio audio effects,
and music synthesizers.
Advanced learners are encouraged topursue MIDI/OSC enabled applications in collaborative environments,
integration with sensor-enabled control interface, and small Arduino
projects for interactivity.
Grading policy is as follows:
In-class contribution: 30%
Homework and in-class assignment: 30%
Final assignment: 40%
Your must achieve at least 60% in the overall grade to pass for academic
credit.
The average study time outside of class per week would beapproximately 4 hours.

— 259 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
13
14

FRI200GA

文化情報の哲学森村

第五章 精神②・バトラー以降
バトラー思想のまとめと ・バトラーの残したもの
批判【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・必要に応じて配布された資料に基づいて、レジュメを作成する。
・本授業の準備学習・復習時間は各２時間を標準とする。

修

サブタイトル：ジュディス・バトラーの思想̶̶性的マイノリティの挑戦
配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
旧科目名：
旧科目との重複履修：
毎年・隔年：毎年開講 ｜ 開講セメスター：春学期授業/Spring
人数制限・選抜・抽選：
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】《授業の概要》本科目は、国際文化学部が提唱する「文化情報学」という新しい学問を哲学的に基礎づけるための科目です。そもそも「文化情報学」とは、様々な文化現象を「文化情報」として捉え直し考察する学問として新しく構築するために考案された学問です。この学問では、それぞれ固有の文化現象のなかに共通する新しい〈意味〉や〈価値〉を見出し、「文化情報」として編集しなおして解釈し、「文化情報」としての〈新しい意味〉や〈新しい価値〉を創出したり、さらにそれらの〈意味〉や〈価値〉を付加して新しく発信することを目指します。
それでは、なぜ「文化情報学」を学ぶ必要があるのでしょうか。私たちは動機をもって物事に取り組むことで、手に入れたい「文化情報」を取捨選択できます。そうすることで不必要な情報を誤って手に入れることが減ったり、害悪になる情報を鵜呑みすることを少しでも減らしたりすることができるよ
うになります。
しかしそのためには、取捨選択するための「自己=自分（self）」としての「主体性=主観性（subjectivity）」が確立している必要があります。それでは、そもそも「私（自分）」とは何でしょうか？ 「私」はどのような存在で、どうして存在しているのでしょうか？
あるいは、「私」はどうして「他者（the other）」とは異なるでしょうか？
これらは哲学的な難問です。「私」
とか「主観」とかを問うと、これらの根本的で哲学的な問いが立ちはだかってきます。
そこで、本授業では、まずは「私」あるいは「自己」を根底で支えている「人生・生・生命（Life）」に焦点を当てて考えてみます。その際に、私たちが日常生活を営むとき、自分が「生きていること」に、それほど意識を向けていません。
でも、突然、病気になったり怪我をしたりすると、自分が「生きている」という当たり前のことがとても重要なことであることに気づきます。私たちの「生活（Life）」も「無事に生きている」からこそ営めるのです。
【授業の目的】
そこで、本授業では、ジュディス・バトラー（1956-）の思想を取り上げ、性的マイノリティを通じて、私たちの「生」と「性」、さらには社会のあり方について哲学的に考えてみることを試みます。
【到達目標】（1）21 世紀を生きる私たちにとって、「哲学する」ことがいかに重要である
かを学ぶことができる。
（2）哲学的思考を身につけることができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】国際文化学部のディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP4」に関連。
【授業の進め方と方法】【授業の方法】
テキストの読解を基本にする。さらに教員による解説を行ない、受講生と討議していく。また、リアクションペーパーなどを使用することも考えている。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【テキスト（教科書）】・サラ・サリー『ジュディス・バトラー』竹村和子他訳、青土社、2005 年【テキストが手に入りにくい場合は、必要に応じてこちらで準備する】
・ジュディス・バトラー『欲望の主体̶̶ヘーゲルと 20 世紀フランスにおけるポスト・ヘーゲル主義』大河内泰樹ほか訳、堀之内出版、2019 年
・Sara Salih, Judith Butler, Routledge, 2002.
・Judith Butler, Subject of Desire:Hegelian Reflections in TwentiethCentury France, Columbia University Press, 1987/2012.
【参考書】
・ジュディス・バトラー『ジェンダー・トラブル』竹内和子訳、青土社、1999 年
・ジュディス・バトラー『問題=物質となる身体』佐藤喜幸ほか訳、以文社、
2021 年
・Judith Butler, Gender Trouble, Routledge,1990.
・Judith Butler, Bodies That Matter:On the Discursive Limits of "Sex",
Routledge, 1993.
【成績評価の方法と基準】
・期末レポート（30 ％）、授業内レジュメ（30 ％）、平常点（40 ％）※ この成績評価の方法をもとに、本授業の到達目標の 60%以上を達成した者を合格とする※要注意【変更】
リアルタイム・オンライン授業の場合には、成績評価の方法と基準も変更する。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【学生が準備すべき機器他】
・リアルタイムオンライン授業の場合には、インターネットなど授業に関係する機材を用意しておいてください。
【その他の重要事項】
・本科目は、哲学的思考の訓練の場であることを銘記すること。自分でいろいろと考えることが哲学の初歩である。
【哲学することの姿勢について】
・本授業は、テクストを一文一文読解していく原書講読のスタイルをとる哲学の授業である。
・哲学の鍛錬で最も重要なことは、第一にテクストを正確に読めること、第二に、正確なテクスト理解の上に、自らの解釈を組み立てること、第三に、自らの解釈が何を根拠にしているかを明らかにできること、である。
【Outline (in English)】【Couse outline】
This class aims to examine various aspects of various cultures asphilosophical problems from the viewpoint of the "informatics ofculture". Therefore, we will first focus on "Life", which underlies "I" or"self". When we go about our daily lives, we do not pay much attention
to the fact that we are alive.
However, when we suddenly get sick or injured, we realize that thefact that we are alive is very important. Our life is possible because
we are "alive". So what is life? At the end of the course, students are
expected to think about our life, and between philosophically.
In this class, we will focus on the philosophy of Judith Butler(1956-). From the standpoint of sexual minorities, she philosophizes
about the relationship between our lives and sexuality, as well as aboutsociety and politics.
【Leaning Objectives】
By the end of the course, students should be able to do the followings:­ A. to learn how important it is for us to philosophize.
-B. to learn to think philosophically.
【Learning activities outside of classroom】
Students will be expected to have completed the required assignments
after each class meeting. Your study time will be more than two hours
for a class.
【Grading Criteria /Policies】
Final grade will be calculated according to the following process termend examination (50%), and in-class contribution (50%).

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクション
・本科目の意図の説明など
・ジュディス・バトラーとは誰か
2
序 なぜバトラーなの・バトラー思想のキーワード
か？
（弁証法・パフォーマティヴィティ）
3
第一章 主体①・ヘーゲル哲学とコジェーヴ
4
第一章 主体②・構造主義とポスト構造主義
5
第二章 ジェンダー①
・女性性という問題
6
第二章 ジェンダー②・メランコリーとしてのジェンダー
7
第三章 セックス①
・物質としての身体
8
第三章 セックス②・ラカン精神分析における女
9
第三章 セックス③
・ファルス「である」こと、ファルス
を「もつ」こと
10
第四章 言語①・傷つける言葉11
第四章 言語②
・呼びかけとしての言葉
12
第五章 精神①・権力と精神— 260 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【参考書】
教室で指示する。

ART300GA

サブカルチャー論島田【成績評価の方法と基準】
授業時間に予告して、筆記試験を行うが、議論への積極的参加も評価されよう。評価基準は平常点 20 ％、選択式試験の結果 80 ％とする。この成績評価の方法をもとに、本授業の到達目標の 60%以上を達成した者を合格とする。

雅彦

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
旧科目名：
旧科目との重複履修：
毎年・隔年：毎年開講 ｜ 開講セメスター：春学期授業/Spring
人数制限・選抜・抽選：教室定員を超過した場合は選抜
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
サブカルチャーは新興の文化流行として、大衆文化や通俗趣味に分類されるが、表現者たちにより洗練が加えられ、いつしかメインカルチャーとなってゆく。文学、美術、音楽、漫画、映画、旅行、衣食文化、政治、科学あらゆるジャンルを横断し、文化流行全般の考察を通じ、コミュニケーション能力の土台にもなる雑多な教養を身につける。とりわけ、技術論に焦点を当て、文化の様態の変容を時代ごとに考察する。
【到達目標】
イデオロギーや哲学の代わりにキャラクターやコピーがものをいう現代、政治も文化も素人が担い手になってゆく風潮を踏まえ、柔軟な批評精神を獲得
し、サブカル全般に関する教養の底上げを図ると同時に、先人の斬新な発想の秘密に迫る。講義内容のまとめや復習は各自が行うが，授業内で行った小レポー ト等、課題に対する講評や解説は授業の最後にまとめて行う。

【学生の意見等からの気づき】
質疑応答、討論への積極的参加を促す。
【Outline (in English)】Subculture is classified as popular culture and popular hobby as an
emerging culture epidemic, but it becomes somewhat mainstream
culture as sophistication is added by expressers. Crossing all genres
across literature, art, music, cartoons, movies, travel,fashion and foodculture, politics, and science, we acquire miscellaneous culture thatwill also serve as the foundation of communication skills throughconsideration of cultural epidemics in general.Especially focusing ontechnology theory, we consider the transformation of the form of culture
by the age.The goals of this course are toacquire new awarenessof subcultures, comprehensive understanding of subculture genres, andknowledge of historical background.A written test will be given but
active participation in the discussion will also be appreciated. Before
each class meeting, students will be expected to have read the relevant
chapter(s) from the text. Your required study time is at least 4 hours foreach class meeting.The evaluation criteria are 20% for normal points
and 80% for multiple-choice test. Based on this grade evaluation
method, those who have achieved 60% or more of the achievement targetof this class will be accepted.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】国際文化学部のディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP4」に関連。
【授業の進め方と方法】
原則的に講義形式で進めるが、質疑応答や議論にも時間を割き、履修者のコメントや発表をも取り入れながら、対話的に行いたい。文化流行全般に興味のある学生、「オタク」や「マニア」の参加も歓迎する。豊富な画像、映像
をサンプルとして、見せつつ、歴史的な背景を踏まえることで、各ジャンルの未来に対する提言を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
サブカルチャーの定義
概論
2
モダニズム
モダニズムの定義。テクノロジーとの関わり。モダニズム時代の芸術運動の展開とその検証。
3
複製技術
黎明期の映画と産業としての発展の歴史。複製技術の進化とオーラの消滅
4
江戸町人文化日本のサブカルチャーの原点としての江戸。好色一台男に見る江戸風俗。
5
アマチュアリズム
素人の手習い。趣味とサブカル。日曜画家。若者バカ者よそ者の力。素人の乱。
6
エロ・グロ・ナンセンス
コミックス、ヤクザ、風俗産業の揺籃としての戦後の焼跡闇市。
7
カウンターカルチャー
１９６０年代のアメリカの カウン
ターカルチャーの研究。ヒッピー、サイケデリック、ゲイ・レボリューショ
ンなど。
8
漫画史
漫画独特の表現について。コミック
進化論、多様性獲得に向けて。
9
徘徊・巡礼・観光
遊歩の思想。物見遊山の哲学。もてなしの文化。接待の流儀。テーマパークとしての都市、京都、ヴェネチア。
10
都市空間と仮想空間
住まいの変容。空間論。パラレルワールド。生息域（ニッチ）研究。
11
食文化の多様性
グルメという思想。越境する胃袋。
12
科学と迷信
マッドサイエンス。自然科学のサブカル化。スピリチュアル。文化流行。
都市伝説。不老不死。AI。
13
メディアと政治
ポピュリズム 政党政治、代表制のゆくえ。デマ、陰謀説。ナショナリズ
ム
14
まとめと質疑まとめと全テーマに基づく質疑応答【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業内での議論に参加すべく、質問を用意したり、得意分野での鑑賞を個
人的に熱心に行うことが望ましい。本授業の準備学習・復習時間は各２時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】教室で指示する。

— 261 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

ART300GA

現代美術論
稲垣【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
第 1 回 オリエンテーション
講義内容について授業計画について授業の進め方と方法について
評価方法と基準
第 2 回 現代美術の基礎知識 1 美術の様々な技法やメディアにつメディアとアート
いて確認してみましょう。この授
絵画・彫刻・ドローイ 業ではメディアの歴史的変遷と共
ング、写真・映像・イ に、アバンギャルドの時代から現
ンスタレーション
代までの現代美術について学んで
いきます。

立男

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
旧科目名：
旧科目との重複履修：
毎年・隔年：毎年開講 ｜ 開講セメスター：秋学期授業/Fall
人数制限・選抜・抽選：
その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉〈ダ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
今日の現代美術の世界は、様々な分野の最先端の芸術（美術、建築、
音楽、パフォーミングアーツ、映像、詩など）が複雑に交差しながら形成されています。
この講義では、現代美術に関する理論と実践について講義します。
現代美術のコンテクストを社会学、人類学や科学と比較参照し、多文化・関係性・コミュニケーションなどをキーワードに読み解いていきます。
【到達目標】
講義では、現代美術と関連のある芸術分野についても扱い、様々な芸術の分野における実験的なアプローチを検証し俯瞰することで、それらの考え方、アイディアについての理解を深めます。
みなさんには馴染みの薄い分野であると思いますので、最初に美術史や美術理論の基本的な知識を確認します。また、講義の間にワー
クショップ（感覚的、体験的に学ぶこと）を行い、より理解を深めていきます。

第3回

第4回【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
国際文化学部のディプロマポリシーのうち、
「DP1」
「DP2」
「DP3」
「DP4」に関連。
【授業の進め方と方法】
講義映像や資料をウェブサイトに授業コンテンツを全て掲載して一定期間公開し、それをみながら授業を受講してもらうオンデマンド
方式にします。PC、スマートフォンどちらでも受講可能ですが、PCでの学習を推奨します。
授業当日の流れ（重要）1. 指定された公開日に、Google Classroom にその日の学習内容を掲載したウェブサイト（Google site）のリンクを掲載する。
2. ウェブサイトを見ながら学習を進める。（当日であれば、授業時間外に学習しても構いません。
）
3.Google Classroom に授業に関連した小テストや授業内レポートのリンク（Google Form）が掲載されているので、回答して提出する。
4. 授業内容に関する質問については、Google Form に書き込んでおくと回答します。
授業の方法
授業時間になると Google Classroom を通じて必要なリンク先や課題の提出について公開します。公開したウェブサイトに授業に関連したテキストや授業概要の映像（YouTube、40 ­ 60 分程度）
、必要
な画像やウェブサイトのリンク先などが掲載されていますので、そのサイトを見て学習を進めてください。ウェブサイトは年度末まで
公開しておきます。
対面授業とオンライン授業内容の違い学ぶ内容については同一です。シラバスで授業の内容を確認してください。
課題
受講後、Google Form で小テスト、もしくは簡単なレポートを提出してもらいます。提出期間は授業終了後数日程度です。
評価
実習課題とレポートの提出をもって出席とし、採点を行います。
質問・相談
一般的な質問や相談については Google Classroom を使ってくだ
さい。

第5回

第6回

第7回

第8回

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes— 262 —

現代美術の基礎知識 2 第一次世界大戦前後のアバンギャ
20 世紀の美術
ルド芸術運動（前衛芸術）である
未来派・ダダ、シュル 未来派、ダダイズム、シュルレア
レアリスム 、アク
リズムについて学びます。第二次
ション、ハプニング、 世界大戦で大きなダメージを受けポップアート、 コン たヨーロッパに代わり、経済力をセプチュアル・ミニマ 背景にアメリカが現代芸術の中心
ルアート
地となりました。60 年代以降には、概念的なアートや、ハプニン
グ、ランドアートのような絵画や彫刻ではない表現が多く登場します。
現代美術の基礎知識 3 1980 年代に、アメリカのコマー
シャル・ギャラリーから生まれた
21 世紀の美術
新表現主義、YBA、 ムーブメント、「新表現主義」に
関係性の美術 、ソー ついて学びます。次に、ミレニア
シャリー・エンゲージ ム前夜にイギリスおよびフランスを中心としたヨーロッパで発生しドアート
た二つのムーブメント（Young
British Artist とリレーショナルアート）についての理解を深めます。2010 年代からソーシャ
リー・エンゲージド・アートやソーシャル・プラクティスという社会に関与する芸術運動が盛んになっています。
「現代美術の基礎知識」 の講義内
ワークショップ 1
単元のまとめ・ワーク 容の確認をします。
ワークショップ・ドローイング
ショップ
身体とパフォーマンス パフォーマンス・アートは身体を用いて時間的な経過と共に行われ
1
現代美術とパフォーマ る表現行為です。1960 年代にアラン・カプローが「ハプニング」、
ンス
アクション、ハプニン また前衛音楽家のジョン・ケージ
は「イベント」という言葉を使っ
グ、インスターショて芸術の常識を破ろうとしましン、パフォーマンス
た。70 年代からは主にパフォー
アート
マンスアートと呼ばれるようになります。
身体とパフォーマンス パフォーミング・アーツは視覚芸
2術であるファインアーツに対して身体とパフォーマンス 演劇やダンスなどの舞台芸術、行パフォーミング・アー 為・アクションによって成立する
ツ、バレエ、モダンバ 芸術という意味で使われていま
レエ、モダンダンス、 す。バレエに始まる近代ダンスのコンテンポラリーダン 変遷、また現代演劇についても触
ス、舞踏
れます。
身体とパフォーマンス シェーンベルクに始まり、ミュー
3
ジック・コンクレート、ジョン・
音とパフォーマンス
ケージの偶然性の音楽、ミニマル
現代音楽/ミュージッ ミュージックを経て現代に至る現
ク・コンクレート、フ 代音楽の流れを美術の世界と比較
ルクサス、ミニマル・ しながら学んで行きます。
ミュージック

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第9回

第 10 回

第 11 回

第 12 回

第 13 回

第 14 回身体とパフォーマンス シュルレアリスムやコンセプチュ
4
アルアートなどのテキストによる言葉とパフォーマンス 美術表現や言葉を使ったパフォー
ビート・ゼネレーショ マンスアートと、ポエトリーリー
ン、スポークン・ワー ディング/スポークンワードなど
ド、ラップ・ミューの現代詩の世界を比較します。
ジック
ワークショップ 2「身体とパフォーマンス」 の講義
単元のまとめ・ワーク 内容の確認をします。
ショップ
ワークショップ・音と言葉のパ
フォーマンス
社会と関わるアート 1 スライス・オブ・ライフは、映画
スライス・オブ・ライ や小説、演劇の世界でありふれたフ ー日常を描くー
日常を描くことを指しますが、日常を切り取る手法は絵画や映像などの美術作品にも存在します。この講義では、日常をテーマとしてフィールドワークを重ねて作品化するアーティストの手法について考察します。
社会と関わるアート 2 文化研究（カルチュラル・スタ
アートと文化研究ディーズ）やパフォーマンス研究（パフォーマンス・スタディーズ）
は人種や民族、ジェンダーやなどの社会的な課題や日常、アイデンティティなど様々なテーマとした学際的研究アプローチについての理解を深めます。
社会と関わるアート 3 ソーシャリー・エンゲージド・社会と関わるアート
アートのような社会に対する直接的なアプローチのみならず、どのような時代の芸術作品もその作品が作られた社会と深く結びついています。各時代の社会と関わる
アートに関する事例について学んでいきます。
ワークショップ 3「社会と関わるアート」の授業内
単元のまとめ・ワーク 容の確認をします。
ショップ
ワークショップ・コラボレーショ
ンワーク【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Google site で配信する授業コンテンツには、学習を深めるためのウェブサイトのリンクが多く紹介されていますので、興味のあるものについては閲覧することをおすすめします。また、大学の近くには美術館やギャラリーが多くあります。新型コロナウィルスの感染状況にもよりますが、可能であれば企画展、常設展などの展覧会などを多く鑑賞してください。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

この成績評価の方法をもとに、本授業の到達目標の 60%以上を達成した者を合格とします。
【学生の意見等からの気づき】
普段触れることの少ない現代芸術に関する専門的な内容の講義やワー
クショップになりますので、とてもやりがいがあると思います。ワー
クショップではスケッチによるプランや写真作品など簡単な実践に取り組みますが、受講される皆さんは例年課題について積極的に取り組まれているようです。楽しく解りやすい授業を心がけたいと思います。
【Outline (in English)】
Course outline
This course is about contemporary art theory and practice.
Today’s contemporary art world is formed by the complex
intersection of state-of-the-art (e.g. art, architecture, music,
performing arts, images, poetry, ) in various fields.
The context of contemporary art will be interpreted using
keywords such as multiculturalism, relationships and communication as keywords.
Learning Objectives
The lecture will also deal with art fields related to contemporary art, and by examining and taking a bird’s-eye view ofexperimental approaches in various art fields, we will deepen
our understanding of those ideas.
It seems unfamiliar to everyone, so check the introductory art
history and art theory knowledge. In addition, we will holdworkshops (learning sensuously and experientially) between
lectures to deepen understanding.
Learning activities outside of the classroom
The content delivered on the Google site contains many website
links to deepen your learning, so we recommend browsing
the ones that interest you. There are also many museums
and galleries near the university. If possible, depending on
the infection status of the new coronavirus, please watch
exhibitions.
The standard preparation and review time for this class is 2
hours each.
Grading Criteria /Policy
Grades will be evaluated based on the total of class activities,
assignments and reports. We emphasize the experimentality
and positiveness of our efforts. The scoring ratio is as follows.
1. Initiatives for classes (50%)
2. Issues and reports (50%)
See rubrics for specific assessment guidelines.
Based on this grade evaluation method, those who haveachieved 60% or more of the achievement target of this classwill be accepted.

【テキスト（教科書）】
Google site を通じて授業に必要な資料を配布します。いくつか参考書を紹介しますので、それらのうち少なくとも一冊を選んで購読することを勧めます。また各分野の研究に関して必要となる資料についてはその都度紹介します。
【参考書】
山本浩貴『現代美術史-欧米、日本、トランスナショナル』中央公論
新社、2019 年
デイヴィッド・コッティントン（著者）、松井 裕美（翻訳）『現代アート入門』名古屋大学出版会、2020
小崎哲哉『現代アートとは何か』河出書房新社、2018 年『改訂版 西洋・日本美術史の基本 美術検定 1・2・3 級公式テキスト』
美術出版社、2014 年『続 西洋・日本美術史の基本』美術出版社、2016 年『新・アートの裏側を知るキーワード』美術出版社、2022 年【成績評価の方法と基準】
成績評価については、平常点（授業への取り組み）、課題とレポートの合計で行います。取り組みの実験性、積極性を重視します。採点比率は以下の通りです。
1. 平常点（50%）
2. 課題とレポート（50%）— 263 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

ART300GA

クリエイティブ・ライティング島田雅彦

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
旧科目名：メディア表現ワークショップ２
旧科目との重複履修：
毎年・隔年：毎年開講 ｜ 開講セメスター：秋学期授業/Fall
人数制限・選抜・抽選：
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
書くことと読むことは表裏一体だが、書く技術の研究を通じ、読み巧者になる手もある。実例を挙げつつ、実作者の立場から小説、エッセイ等の書き方
ABC を伝授する。メールから企画書、報告 書、論文、創作、これら全ては特定のセオリーに基づいているので、これらを踏まえつつ、説得力 や感動を与える手法に触れ、実作を通じて、文章表現の向上を図る。

【Outline (in English)】Writing and reading are inseparable, but there are also people who
become good readers through training of writing skills. Touching several
examples, Students can acquire the ABC of how to write novels, essays
etc, from the real author’s standpoint. Based on a specific theory whichis common to all of the projects, reports, papers, creative writingsand e-mails , we will touch on effective methods that give persuasive
power and sympathy, and improve the expression of sentences throughactual work.The goals of this course are tolearn the basic theoryof creation, the mechanism of speech, how to approach various themesof creation, etc.Evaluate active participation in the workshop and eachreport submission. The evaluation criteria are 20% for normal points
and 80% for reports. Based on this grade evaluation method, those whohave achieved 60% or more of the achievement target of this class will
be accepted.Before each class meeting, students will be expected to haveread the relevant chapter(s) from the text. Your required study time isat least 4 hours for each class meeting.

【到達目標】
半期の授業を通じ、受講生は表現意欲や批評意識を刺激されるだろう。自己を語るコトバ、他者とのコミュニケーション能力を磨き上げるには、創作を実践することがショートカットになる。創作のエクササイズを重ねれば、説得力のある企画書の書き方、他者の関心を誘うプレゼンテーションの仕方も自ずと身につけられる。学生はそのスキルの獲得を目指し、課題をこなすこと。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】国際文化学部のディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP4」に関連。
【授業の進め方と方法】
原則として講義形式を取るが、折々の課題に対する講評を交え、履修者との対話形式も随時とる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
執筆のエンジン
人はなぜ書かずにはいられないのか?
2
日記の書き方
日常の研究
3
物語の構成
起承転結のマジック
4
キャラクター作り
無個性 奇怪な普通人、気弱な英雄
5
メメント・モリ
死のデザイン 人はいかに死を受け入れ、解釈してきたか?
6
旅と文学
ロード・ノベル 放蕩息子の帰還
7
時間の処理
文学における独自の時間軸について
8
語り手は誰か？
私、吾輩、彼、伯爵夫人?
9
お金の話
信用制度、借金、フィクションとしての通貨
10
メタファーの戦略
模倣、置換、象徴、スイートハート
11
小説のトポロジー
現代小説の 8 割は東京が舞台
12
恋するものの普遍性
求愛のもっとも洗練された手段として
の詩
13
素材の考察
想像力の源泉としてのマテリアル
14
まとめ、質疑応答、レ
学んだことの集大成としての創作の完
ポート提出
成指導
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
随時、テーマに沿った短文を書き、その講評を受ける。本授業の準備学習・復習時間は各２時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】『小説作法 ABC』 島田雅彦 新潮選書２００９【参考書】『深読み日本文学』 島田雅彦 集英社インターナショナル新書２０１８『小説作法 ABC』 島田雅彦
新潮選書 ２００８『小説作法 XYZ』 島田雅彦
新潮選書 ２０２２【成績評価の方法と基準】
折々のレポートと期末の創作７０%、平常点３０%この成績評価の方法をもとに、本授業の到達目標の 60%以上を達成した者を合格とする。
【学生の意見等からの気づき】
ワークショップにふさわしい実践的指導に呼応する履修者の積極参加。より活発な対話を心がける。

— 264 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

2ART300GA

映像と文学
林

志津江

3

配当年次／単位：3〜4 年／ 2 単位
旧科目名：
旧科目との重複履修：
毎年・隔年：毎年開講 ｜ 開講セメスター：秋学期授業/Fall
人数制限・選抜・抽選：
備考（履修条件等）：※ 2023 年度は、国際文化学部生のみ 2〜4
年を対象とする。

4

5

その他属性：〈他〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
大好きな小説やマンガが映画化・ドラマ化されたので、観てみたら「納得いかない！ 私の知ってるアレとは全然違うんですけど！」と感じた経験はありますか。この授業では「映像化された文学作品」を例に、文学作品（文字テクスト）から映画（映像）へというメディ
ア・ジャンル変換の過程を分析しながら、芸術とメディアの関わりや、文学と映画のそれぞれが表現しうるものについて、自ら考えを深めていきます。あなたのガッカリした気持ち、あるいは「まあまあ期待以上」という気持ちの正体に、いつもとは違う視点から迫ってみませんか。
【到達目標】
・さまざまな文学作品や映画に触れることで、文学と映画それぞれの形式的特徴や両者の関連、差異について理解を深めること。
・「映画制作において参照された原典がある」現象の分析を通じ、受
容美学の基本を学ぶこと。この点は読む人、観る人としての自分を反省的に捉える訓練にもなります。
・美的な形式（表象文化）の分析を通じ、古典的なメディア論のテー
ゼの真意を理解すること。
・「オリジナリティー」
「模倣」
「引用」
「暗示」などの基本的な美学概念に触れ、芸術の社会的構築物としての側面を理解し、批判的思考の術を磨くこと。
・この授業の経験を、どんな分野であれ自分のゼミでの勉強や卒論執筆、その他のさまざまな場面に役立てられる自分になること。
その上でこの授業が、皆さんのお気に入りの一作品が見つかる機会になれば嬉しく思います。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
国際文化学部のディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」に関連。
【授業の進め方と方法】
この授業は初回授業回のみ対面授業、２〜１４回はオンデマンド型
オンライン授業で実施する。
・文学作品とその映像化（映画）、あるいは文学作品とそれに触発されて作られた翻案映画作品のいくつかの組み合わせを扱います。それぞれ特徴的な箇所・シーンを取り上げ、対照的に検討する作業を繰り返し行いながら、必要に応じて重要な理論・概念を参照し、文学・映像作品のそれぞれの形式や読み取れるものについて考察します。
・各回授業後には提出課題（小レポート）を書き提出します。
・LMS として、Hoppii と Google Classroom を使用します。
・提出物のフィードバックは適宜全体に向けて行います。

6

7

8

9

10

11

12

13

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No

14【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション
メディアと技術革新が可能にしたもの、文学（物語テクスト）と映画（映像表現）に関する理論的導入J. K. ローリング／ C. ファンタジー小説 V.S. 映像テク
コロンバス『ハリー・ ノロジー、「空を飛ぶ人／魔法使
ポッターと賢者の石』 い」の描写（小説 1995 年、映画
2001 年）
筒井康隆／大林宣彦
時間芸術と「タイムトラベル」、身『時をかける少女』（小 体感覚の記憶の表現、人物と背景説 1967 年、映画を構成するためのメディア（１）1983 年）その１
筒井康隆／大林宣彦
学校という大切なもの、「ラブ『時をかける少女』（小 シーン」の成立条件、科学と私た説 1967 年、映画
ちの未来1983 年）その２
万城目学／本木克彦 「ステレオタイプ」の使い方、青『鴨川ホルモー』（小説 春群像劇と教養小説
2006 年、映画 2009 （Bildungsroman）というエン
年）その１
ターテインメント
万城目学／本木克彦
友情と恋愛と学校の関係、コン『鴨川ホルモー』（小説 ピューターゲームは世界と私たち
2006 年、映画 2009 の視覚／知覚をどう変えたのか
年）その２
S. フィツジェラルド キラーコンテンツとしての「悩め／ J. クレイトン『グ る若者たち」、人物と背景を構成
レート・ギャツビー』 するためのメディア（２）（小説 1925 年、映画
1974 年）その１
S. フィツジェラルド 「時代を超えた真実」V.S.「現代風にアレンジ」、作品解釈の歴史／ B. ラーマン『グレート・ギャツビー』 が映画化に与える影響（小説 1925 年、映画2013 年）その２
掘辰雄『風立ちぬ』 「私の想像した自然」を描く、人（1937 年）『菜穂子』 物と背景を構成するためのメディア（３）（1941 年）など／宮崎駿『風立ちぬ』（2013 年）その１
掘辰雄『風立ちぬ』 「ない」ものをどうやって視覚で（1937 年）『菜穂子』 表現するか、個人の運命と戦争に（1941 年）など／宮翻弄される人間崎駿『風立ちぬ』（2013 年）その２
L.v.d. ポスト『獄の影 「私」の記憶と真実の複数性、「西にて』／大島渚『戦場 洋 V.S. 東洋」という二項対立のメリー・クリスマス』（小説 1954/1968
年、映画 1983 年）その１
L.v.d. ポスト『獄の影 「もう一人の私」を受け止める、にて』／大島渚『戦場 敵/他者を理解したいと思う気持のメリー・クリスマ
ちの正体ス』（小説 1954/1968
年、映画 1983 年）その２
W. ヘルンドルフ／ F. ミレニアル世代のリアリティ、人アキン『14 歳、僕ら 物と背景を構成するためのメディの疾走／ 50 年後のボ ア（４）クたちは』（小説2010 年、映画 2016年）その１
W. ヘルンドルフ／ F. ロードムービーの快感、読者・観アキン『14 歳、僕ら 者に「語りかける」物語の疾走／ 50 年後のボクたちは』（小説2010 年、映画 2016年）その２

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は各２時間を標準とします。
・授業で扱う文学作品、映像作品をあらかじめ視聴し、授業資料をダ
ウンロードしてください。

— 265 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
・授業資料を手元に置いた状態で、オンデマンド型授業（動画）を視聴してください。
・毎授業終了後、小レポートを作成し提出します。形式は初回授業に周知します。
【テキスト（教科書）】
・授業で扱う文学作品（2 〜 10 回授業）のテクスト、映像作品の映
像ソフト（民間各社ビデオレンタル／ストリーミングサービスへのアクセス）は、ご自分で用意していただきます。
・映像作品のうち、9、10 回授業作品は国内各社ストリーミングにて未扱により、授業開催時限（木 3 限）に授業教室で視聴できるよ
うにする予定です。
【参考書】
・W・ベンヤミン『複製技術時代の芸術作品』『一方通行路』など（浅井健二郎ほか訳『ベンヤミン・コレクション（１）（２）』ちくま学
芸文庫、1995 年/1996 年所収）
・M・マクルーハン（栗原裕ほか訳）『メディア論』（みすず書房）
1987 年・F・キットラー（石光泰夫・石光輝子訳）『グラモフォン・フィル
ム・タイプライター』（筑摩書房）1999 年
・J.・ヘーリッシュ（川島建太郎・津崎正行・林志津江訳）『メディ
アの歴史 ̶ ビッグバンからインターネットまで』（法政大学出版局）
2017 年・A・パザン（野崎歓ほか訳）『映画とは何か（上）（下）』（岩波文庫）
2015 年・R・バルト（蓮實重彦ほか訳）『映像の修辞学』（ちくま学芸文庫）
2005 年
・蓮實重彦『映画 誘惑のエクリチュール』（ちくま学芸文庫）1990 年
・杉野健太郎編著『［映画学叢書］映画のなかの社会／社会のなかの映画』（ミネルヴァ書房）2011 年
・杉野健太郎編著『［映画学叢書］交錯する映画 ー アニメ・映画・文学』（ミネルヴァ書房）2013 年【Outline (in English)】
Why are we sometimes disappointed in movies that are
made from literature or would feel disappointed about film
adaptation or film as derivative work? This course introduces
the fundamentals of reception theory/reader response literary
theory as well as the very basis of film studies. It includes
theories of derivative work as a film-making concept. For that
purposes, the course deals with several combinations of literaryworks and its filming examples that are made from originalliterary works.
【Learning Objectives】
・To develop an understanding of a wide range of topics relating
to life, culture and society.
・Able to express their own opinions and to write texts of acertain length about themes above, especially about literature,films and its adaptation.
【Work to be done outside of class (preparation, etc.)】
・The standard preparation and revision time for this course is
at least two hours each.
・There are prescribed review tasks.
【Grading criteria】
The course will be judged on 100% of ordinary marks (submitted assignments (report) as a result of active participation)
・In addition to the above, students already completed
minimum tasks could submit an another report until the final
lecture day. It will be included up to 10 % of ordinary marks.
On the basis of this grading system, students who haveachieved at least 60% of the objectives of this course will beconsidered to have passed the course.

【成績評価の方法と基準】
・毎授業提出する課題（「小レポート」／平常点）合計 100%を成績評価の対象とします。
・一定以上の課題を提出済みの（一定の基準を満たす）希望者には、「最終レポート」の提出を認めます（締め切りは最終授業回と同日、
課題内容および評価基準の詳細は初回授業時に提示）。レポートしての形式や内容の水準を満たすものについては、上限 10%で上記成績評価の対象（毎授業提出する課題）に加えます。
以上の成績評価の方法をもとに、本授業の到達目標の 60%以上を達成した者を合格とします。
【学生の意見等からの気づき】
参加学生からのヒアリングは逐次行ない、参加者の意見や疑問に対する回答はできるだけ速やかに行ないます。
【学生が準備すべき機器他】
詳細は Hoppii 上で秋学期開始前に周知します。
・オンデマンド型オンライン授業で、かつ映画作品を複数扱うので、履修には安定的なインターネット通信環境と PC の準備が不可欠です。また授業で扱う日本語文学作品・翻訳５点（全て文庫で刊行）と映画ソフト８点（レンタルで可／映像サブスクリクションサービスの使用／レンタル）を各自でご準備いただきます。
（以上の条件のクリアが難しい方は、ぜひ履修前に担当者にご相談く
ださい。
）
・LMS として、Google Classroom を使用します。
【その他の重要事項】
・扱う作品と上記の順序は変更されることがあります。
・理由なく提出期限（目安は初回授業時に提示）を大幅に過ぎた授業
課題は、原則として受理しません。欠席の代替措置（未提出課題の埋め合わせ）等も特に用意しません。
・部活動の公欠届や、就職活動を理由にした欠席届等の類の提出は不要です。
・第一回目の授業は「対面」で実施予定ですが、新型コロナウィルス
感染症の状況次第で、リアルタイム型オンラインで実施することにします。授業形態については学期開始前（第一回目授業より前）に授業支援システムで通知します。

— 266 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

LANj300GA

7

日本語と影

8

日本語と音

9

日本語と私

10

世界と日本語１

11

世界と日本語２

12

世界と日本語３13

日本語の消失14

まとめ

世界の中の日本語
大野ロベルト

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
旧科目名：
旧科目との重複履修：
毎年・隔年：毎年開講 ｜ 開講セメスター：秋学期授業/Fall
人数制限・選抜・抽選：受講は先着 500 名までとする。
その他属性：〈他〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
外国語を学んだつもりがど忘れし、海外の文化に触れたつもりですっ
ぽ抜ける。現代社会でおなじみのこの悲喜劇の一因は、そもそも日本語と日本文化に対する理解の浅さに起因するのではないか。言葉や文化はどのように出来上がり、どのように相関するのか。この授業では幕末から二十世紀末までの日本語を、近代文学を素材として、
主に海外との応答関係のなかで見つめてみたい。原典のみならず英訳されたテクストにも目を向け、必要に応じて外国文学との比較にも供してみる。また、古典文学との比較などを行いながら、日本の近代性についても検討する。講義は春学期に開講される「日英翻訳論」と響き合う内容となっている。
【到達目標】
比較的な視点に立つことで、自国の言語や文化を海外のそれと横並びに眺めたうえで、客観的な評価を加え、それを言語化できるようになる。文学作品を深く読み解く技術が身につき、英語のテクストに触れることで、語学的な運用能力も向上する。現代言語学を中心とする文学理論の知識が身につく。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
国際文化学部のディプロマポリシーのうち、
「DP1」
「DP2」
「DP3」
に関連。
【授業の進め方と方法】
リアルタイムでの作業を伴わない、フルオンデマンド形式のオンライン授業として実施する。このため講義が中心となるが、随時リアク
ションペーパー提出を奨励している。これらについては学習支援シ
ステムを通じてフィードバックを行い、必要に応じて講義内でも紹介する。成績判断の主な材料としては、中間レポートと期末レポー
トを提出してもらう。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
1
イントロダクション
授業の進め方について説明し、日本語の特徴について考える（日本
語はどのような言語なのか）。
2
日本語らしさ「月がきれいですね」を出発点に、
日本語にまつわる神話を解体する（日本語は愛せない言語である）。
3
外国語と日本語１
夏目漱石の活動を中心にとりあげ、明治時代の日本語を考える（日本語は借りものの言語である）。
4
外国語と日本語２
中原中也を中心にとりあげ、近代
日本の詩歌について考える（日本語は創造的な言語である）。
5
日本語を書く永井荷風を中心にとりあげ、日本
語における書記行為を考える（日本語は組み合わせ自由な言語である）。
6
日本語を聞く
泉鏡花を中心にとりあげ、日本語における「声」について考える（日本語は多声的な言語である）。

谷崎潤一郎を中心にとりあげ、日本語の美意識について考える（日本語は光と影のある言語である）。
宮沢賢治を中心に、擬態語や擬声語について考える（日本語は音楽的な言語である）。
太宰治を中心に、私小説の問題をとりあげる（日本語は私を語る言語である）。
川端康成を中心に、日本語における伝統への意識を考える（日本語は美しい言語である）。
三島由紀夫を中心に、世界文学としての日本文学のあり方を考える（日本語は世界的な言語である）。
大江健三郎を中心に、「個人的」なものとしての日本文学を考える（日本語はあいまいな言語である）。
野口米次郎、牧野信一などをとりあげ、言葉の「息苦しさ」を考える（日本語は寂しい言語である）。
今学期の内容をふりかえりつつ、「未来の日本語」について想像してみる（日本語は楽しみな言語である）。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各回の講義のテーマとなるテクストについては事前に丁寧に読み込
み、時代背景なども調べておくこと。本授業の準備学習・復習時間
は各２時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】使用しない。資料は必要に応じて教員が配布する。
【参考書】
授業中に折に触れて紹介するが、以下を挙げておく。
小森陽一『〈ゆらぎ〉の日本文学』NHK ブックス、1998【成績評価の方法と基準】
平常点 10 ％、中間レポート 40 ％、期末レポート 50 ％この成績評価の方法をもとに、本授業の到達目標の 60 ％以上を達成した者を合格とする。
【学生の意見等からの気づき】
講義で取り扱う作品やテーマが多岐にわたるので、情報過多にならぬよう、無駄を削ぎ落とすことを心がけたい。
【Outline (in English)】One cannot fathom the qualities of foreign language andculture without the set of skills nurtured through learning
one’s native language and culture. In this course, students will
read works of literature produced from the late 19th century
to the late 20th century while paying attention to how they
contribute to the overall uniqueness of the Japanese language.
To survey different works spanning across decades of modern
Japan, and to demonstrate the findings in forms of written
assignments and final paper, will be the objective of this course.
The students are expected to spend a total of 4 hours inreviewing and preparing for each class meeting.
The grading criteria is as follows: 10% participation, 40%
mid-term paper, and 50% final paper.
Students thatsuccessfully achieve 60% or more of course goals will be able
to earn a passing grade for the course.

— 267 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

ARSe200GA

中国の文化Ⅰ（現代中国社会）曽士才

配当年次／単位：1〜4 年／ 2 単位
旧科目名：
旧科目との重複履修：
毎年・隔年：毎年開講 ｜ 開講セメスター：春学期授業/Spring
人数制限・選抜・抽選：
その他属性：〈他〉〈ア〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
中国は歴史的、文化的そして経済的にも日本と関係の一番深い国である。しかし、マスメディアを通して報道される中国はあまりにも政治経済に偏りすぎており、しかも表面的なものが多い。中国の一般
庶民の日常生活や物の考え方についてどれだけ日本人は知っているのだろうか。この授業ではマスメディアとは異なった物差しで中国を紹介し、中国を実物大で理解できるようにすること目指している。
【到達目標】
中国に関するリテラシーの力を高め、実物大の中国を知ることによって中国に対するステレオタイプな見方から自由になる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
国際文化学部のディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」に関連。
【授業の進め方と方法】
授業では都市と農村、人の移動、家族と婚姻、信仰と習俗、日本と中国の５つのテーマに沿って、庶民生活の次元に立って、近代化や都市化による社会変容や価値観の変化、日中関係の現状を紹介する。
クイズの解答例など課題へのフィードバックは Hoppii の掲示板を通じて行う。

【参考書】
A 高井潔司・藤野彰・遊川和郎『現代中国を知るための 40 章【第4 版】』明石書店 2012 年
B 藤野彰、曽根康雄『現代中国を知るための 44 章【第 5 版】
（エリア・スタディーズ）』明石書店 2016 年
C 藤野彰『現代中国を知るための 52 章【第 6 版】
』明石書店 2018 年【成績評価の方法と基準】
学習支援システムを使ったクイズへの回答（10 ％）と期末に課すレポート（90 ％）で成績評価を行う。この成績評価の方法をもとに、本授業の到達目標の 60%以上を達成した者を合格とする。なお、ク
イズへの回答は成績評価の大前提となる。
【学生の意見等からの気づき】
クイズへの解答例を掲示板にアップし、受講生の復習に活用できるようにする。
【Outline (in English)】【Course Outline】
This course deals with the changing lifestyle and valuesof Chinese people from viewpoints of city and countryside,
migration, family and marriage, religion and custom, China
and Japan.
【Learning Objectives】
At the end of the course, participants are expected tounderstand the real China without any prejudice.
【Learning activities outside of classroom】
After each class meeting, participants will be expected to readthe relevant chapter(s) from the text and answer to the quiz.
Your required study time is two hours for each class meeting.
【Grading Criteria/Policy】
Final grade will be calculated according to the following
process: Answer to the quiz（10 ％）and
term-end report/
dissertation（90 ％）．

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 多様な風土
北と南の違い、水問題、南水北調
第 2 回 都市と農村（1）
経済格差、三農問題、社会主義新農村建設
第 3 回 都市と農村（2）
リテラシーの現状、学校教育、大学生の就職難第 4 回 都市と農村（3）拡大する中産階級、政治社会意識
第 5 回 人の移動（1）
都市の出稼ぎ者、留守児童
第 6 回 人の移動（2）新型都市化、ポイント制度、強制移住
第 7 回 家族と婚姻（1）
伝統的家族制度、変化する家族像
第 8 回 家族と婚姻（2）
新人類「80 後」「90 後」、人口政策の転換
第 9 回 家族と婚姻（3）
高齢化社会、老人扶養第 10 回 信仰と習俗（1）
宗教事情、国家と宗教
第 11 回 信仰と習俗（2）
風水思想と実践第 12 回 日本と中国（1）中国の近代化と日中協力、構造変化する日中関係
第 13 回 日本と中国（2）強制連行、戦争の記憶
第 14 回 日本と中国（3）反日の背景、中国人の日本観【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回の授業テーマに関連した課題論文を読む。受講者は参考書所収の論文を読み、授業への理解を深める。理解度を自己評価するために、学習支援システムの「課題」にあるクイズに回答する。本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
プリント教材（学習支援システムの「教材」に掲載する）。

— 268 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

HIS200GA

第7回

倭寇

第8回

鄭成功

第9回

藤野先生

第 10 回

霧社事件

第 11 回

日中戦争

第 12 回留用された日本人たち

第 13 回日中国交正常化

第 14 回

今日の日中関係

中国の文化Ⅲ（日中文化交流史）
鈴木靖

配当年次／単位：1〜4 年／ 2 単位
旧科目名：
旧科目との重複履修：
毎年・隔年：毎年開講 ｜ 開講セメスター：春学期授業/Spring
人数制限・選抜・抽選：
その他属性：〈他〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】二千年以上に及ぶ交流の中で、中国の人々は日本にどのようなイメージを持ってきたのか。各種文献や映像資料を通じて、古代から現在までの対日イ
メージの変遷を概観し、そこから何を学ぶことができるか考える。
【到達目標】
中国の人々の対日イメージがどのように変遷してきたのか、また、いかな
る要因によって変化したかを歴史的に理解することにより、この隣国の人々とどのようにつきあっていくべきかについて、適切な判断ができる力を身につける。
By the end of the course, students will be able to:Understand the reasons for the difference between how Japan sees itself
and how they are perceived by China and Taiwan from a historicalperspective.
Take appropriate actions to build good relations with both China andTaiwan.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】国際文化学部のディプロマポリシーのうち、
「DP1」
「DP2」
「DP3」
「DP4」に関連。
【授業の進め方と方法】
授業はスライドを使い、映像資料などを併用して行う。
課題などへのフィードバックは、授業中またはメールを通して行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
はじめに
授業の目的と到達目標について
第2回
倭人の肖像
六世紀初めの倭人が描かれた絵巻
物、南朝梁蕭繹「職貢図」を通じて、中国の人々の古代日本のイメージについて考える。
【キーワード】・南朝梁蕭繹「職貢図」
第3回
朝貢から外交へ
東海に浮かぶ一朝貢国に過ぎなかった倭は、隋がおよそ二百七十年ぶりに中国全土を統一したのを機に、使節を送り、対等な外交関係を求める。
【キーワード】
・遣隋使
・渡来人
第4回
遣唐使の時代日本は中国の先進的な制度や文化を学ぶため、多くの優れた学生や学僧を中国に派遣する。彼らの勤勉で礼儀正
しい行動は、中国の対日イメージを大きく変えていく。
【キーワード】・遣唐使・阿倍仲麻呂・鑑真
第5回
民間交流の時代
唐の衰退により遣唐使の派遣を停止した日本は、やがて独自の文化や技術を生み出していく。民間交流を通じて中国に輸出された日本の製品は、中国で高い評価を受ける。
【キーワード】
・菅原道真
・仮名文字
・扇子
第6回
元寇
ユーラシア大陸を席巻したモンゴル
は、やがてその矛先を中国と日本に向ける。
【キーワード】・征服王朝

モンゴルの衰退後、倭寇と呼ばれる武装集団が、朝鮮半島や中国沿岸部を襲う。近年、発見された二枚の絵巻物を通じて、中国の対日イメージを大きく悪化させた倭寇について考える。
【キーワード】・「倭寇図巻」（東大史料編纂所所蔵）
・「明人抗倭図巻」（中国国家博物館所
蔵）
中国人の父と日本人の母を持ち、幼少時代を日本で過ごした鄭成功は、異民族王朝清によって明が滅ぼされた後も、台湾に拠点を移して抵抗を続けた。いまも民族の英雄と称えられている鄭成功が対日イメージに与えた影響について考える。
中国の文豪・魯迅をして「私が師と仰ぐ人の中でもっとも私を感動させ、激励してくれた人」と言わしめた藤野厳九郎。魯迅が書いた自伝的エッセー「藤野先生」は、現在も中国の対日イ
メージに大きな影響を与え続けている。
【キーワード】・藤野厳九郎・魯迅
1930 年、日本植民地下の台湾で、山地先住民による大規模な反乱事件が起こる。近年、台湾のドラマや映画などに取り上げられ、再び注目されようになったこの事件を通じて、台湾の対日イメージについて考える。
【キーワード】・ドラマ「風中緋桜」
・映画「セデック・バレ」
戦後、60 年以上経ったいまも日中関係に影を落とす日中戦争。日本人戦犯たちの証言を通じて、中国がもつ負の対日イメージの淵源について考える。
【キーワード】・「認罪」教育
終戦後、中国にいた日本の軍人や医療関係者、技術者の多くが、新中国建設のために「留用」された。留用された人々の証言を通じて、いまも中国で高く評価される日本人の事績について考える。
【キーワード】・「留用」された日本人
1972 年の田中角栄首相の訪中によって、日中国交正常化が実現する。
緊迫した交渉の中で、田中らはどのよ
うにして国交正常化を実現したのか。
いまも中国で高く評価される田中らの交渉について考える。
【キーワード】・田中角栄
・周恩来
歴史問題や領土問題など、日中間にはいまも多くの課題が残されている。
閣僚による靖国神社参拝問題と尖閣諸島（中国名・釣魚島）問題を取り上げ、その淵源と解決方法について考える。
【キーワード】・靖国神社参拝問題
・尖閣諸島（中国名・釣魚島）問題【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回授業の前に教材用ページの PDF 資料で事前学習を行う。本授業の準
備学習時間は４時間を標準とする。
Students will be required to have completed the given, releavnt
assignments before each class. Study and class preperation will amountto at least four hours per class.
【テキスト（教科書）】毎回、授業の前に教材用ページを通じて事前学習のための PDF 資料を配布する。教材用ページへのアクセス方法は、第一回授業の中で説明する。
【参考書】①王勇『中国史のなかの日本像』（農山漁村文化協会、2000 年）②王暁秋著・木田知生訳『中日文化交流史話』（日本エディタースクール出版
部、2000 年）③柳本通彦『台湾・霧社に生きる』（現代書館、1996 年）④服部龍二『日中国交正常化 - 田中角栄、大平正芳、官僚たちの挑戦』(中公新書、2011 年)⑤孫崎享『日本の国境問題』（ちくま新書、2012 年）【成績評価の方法と基準】
成績は以下の２つの基準をもとに評価する。
①毎回授業の後に提出するリアクション・ペーパーの内容（80 ％）②期末レポート（20 ％）— 269 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
これらの成績をもとに、本授業の到達目標の 60%以上を達成した者を合格とする。
Final grade will be calculated according to the following process:1. Reaction papers(80%)
2. Term-end report (20%)
【学生の意見等からの気づき】
授業の復習に必要との要望があったため、授業用スライドの PDF を配布す
ることにする。
【学生が準備すべき機器他】
fixi を通じて資料の配布を行う。fixi へのアクセス方法は、第一回授業の中で説明する。
【Outline (in English)】How does Japan’s self image differ from the ideas and opinions held by
the people of China and Taiwan throughout history?
What historical events, issues and persons of note helped to shape theseideas and opinions?
Understanding the reasons for the difference between how Japan sees
itself and how they are seen by China and Taiwan through the use of
text and visual materials.

— 270 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
14LANc300GA

中国の文化Ⅳ（中国語の構造）
渡辺

まとめ

授業内容を振り返り、疑問点などを適宜確認・検討する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・授業開始後は、授業中に配布する資料を用いて復習を十分に行い、学習内容の定着を図ること。
・本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。

昭太

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
旧科目名：
旧科目との重複履修：
毎年・隔年：毎年開講 ｜ 開講セメスター：春学期授業/Spring
人数制限・選抜・抽選：
その他属性：〈他〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
初級中国語の学習を終えて、学ぶべき文法項目は一通り学んだにも関わらず、
中国語文法の全体像や細かい点が明確に把握できていないと感じている人は多いだろう。本授業では、初級中国語の文法事項を復習しつつ、より発展的な内容を学び、中国語文法の体系的知識を身につけることを目標とする。尚、受講に当たっては、本シラバス末尾に記載の【その他の重要事項】も確認しておくこと。
【到達目標】
本授業の到達目標は以下の通りである。
（1）初級中国語で学んだ文法項目を確実に定着させる。
（2）応用的・発展的な文法項目を学び、中国語文法を体系的に理解する。
（3）比較的難易度の高い中国語を適切に理解・表現できるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】国際文化学部のディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連。
【授業の進め方と方法】
・授業は講義形式と演習形式を組み合わせて行う。また、受講生が練習問題の解答を発表する機会も設ける。
・練習問題へのフィードバック（解説・コメント等）や質問の受け付けは毎回の授業時に行う。授業時以外にも、必要に応じてメールや学習支援システム
で随時フィードバックを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
シラバスを確認し、本授業の意義と目的を確認するとともに、授業の進め方
や成績評価方法などの説明を行う。また、受講生の中国語学習歴などを確認する。
2
中国語の基本文型「中国語の基本文型」に関する概説を行い、問題演習を通じて理解を深める。
3
アスペクト表現１「完了相」、「変化相」及び関連する諸表現の概説を行い、問題演習を通じて理解を深める。
4
アスペクト表現２「経験相」、「将然相」及び関連する諸表現の概説を行い、問題演習を通じて理解を深める。
5
アスペクト表現３「進行相」、「持続相」及び関連する諸表現の概説を行い、問題演習を通じて理解を深める。
6
補語１「程度補語」、「数量補語」及び関連する諸表現の概説を行い、問題演習を通じて理解を深める。
7
補語２「結果補語」、「方向補語」及び関連する諸表現の概説を行い、問題演習を通じて理解を深める。
8
補語３「方向補語の派生用法」、「可能補語」
及び関連する諸表現の概説を行い、問題演習を通じて理解を深める。
9“把” 構文と “被” 構文「“把” 構文（処置文）」、「“被” 構文（受身文）」及び関連する諸表現の概説を行い、問題演習を通じて理解を深める。
10
使役文（兼語文）と連動 「使役文（兼語文）」、「連動文」及び関文連する諸表現の概説を行い、問題演習
を通じて理解を深める。
11
比較文「比較文」及び関連する諸表現の概説を行い、問題演習を通じて理解を深める。
12
その他の重要表現・構文 「存現文」、「“是…的” 構文」などの重１
要表現を取り上げて概説を行い、問題演習を通じて理解を深める。
13
その他の重要表現・構文 「助動詞」、「複文」などの重要表現を２
取り上げて概説を行い、問題演習を通じて理解を深める。

【テキスト（教科書）】
特定のテキストは使用しない。必要な資料は講師が適宜準備する。
【参考書】
・大石智良 他 2010『ポイント学習中国語初級［改訂版］』東京：東方書店
・相原茂 他 2016『Why?にこたえるはじめての中国語の文法書 新訂版』東京：同学社
・木村英樹 2017『中国語はじめの一歩〔新版〕』（ちくま学芸文庫）東京：筑摩書房
・三宅登之 2012『中級中国語 読みとく文法』東京：白水社
・守屋宏則 他 2019 『やさしく くわしい 中国語文法の基礎［改訂新版］』東京：東方書店・劉月華 他 2019『実用現代漢語語法（第三版）』北京：商務印書館・朱徳煕 (著)，杉村博文・木村英樹 (訳) 1995『文法講義―朱徳煕教授の中国語文法要説―』，東京：白帝社【成績評価の方法と基準】
・期末レポートを 50%、平常点（練習問題への取り組み状況等）を 50%として合計 100 点満点とする。この成績評価の方法をもとに、本授業の到達目標の 60%以上を達成した者を合格とする。
・本授業では期末試験は実施しない。
【学生の意見等からの気づき】
様々な背景を持つ受講生（SA 中国の学生、第二外国語として中国語を学んだ
学生、中国語ネイティブの学生など）がおり、中国語の理解度にも差がある
ため、難易度を適宜調節しつつ講義を行うよう心がけたい。
【学生が準備すべき機器他】
PC 等を利用する可能性があるが、講師が必要に応じて準備する。
【その他の重要事項】
・大学の方針によりオンライン授業が実施される場合は、授業計画や成績評価が変更になる可能性がある。そのため、学習支援システムを随時確認すること。
・中国語の文法知識があること（最低 1 年以上の中国語学習歴があること）を前提に授業を行う。
・本授業は、中国語という言語を文法の観点から分析・考察しつつ、中級レベ
ルの文法力の育成を行う授業である。そのため、会話等を学ぶいわゆる「語学の授業」とは性質が異なる。
・本授業は、全回の出席が評価の前提である。即ち、欠席は原則的に認めない。
教育実習等のやむを得ない事情がある場合は、各種証明書を提出するなど、各自で然るべき対応を取ること。
【Outline (in English)】【Outline】
In this course, we will acquire enough systematic knowledge of Chinese
grammar through reviewing the basic grammar and studying theadvanced grammatical rules.
【Goal】The goals of this course are as follows:(1) To review grammatical items learned in Chinese course forbeginners.
(2) To learn advanced grammatical items and systematically understand Chinese grammar.
(3) To be able to properly understand and express difficult Chinese
sentences.
【Work to be done outside of class (preparation, etc.)】
・After every class, students are required to review the materials.
・Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.
【Grading criteria】
・Grading will be decided based on term-end report (50%) and in-classcontribution (50%).
・No final exam will be held in this course.

— 271 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

LIT300GA『孫子・三十六計』（湯浅邦弘、角川ソフィア文庫、2008）。

中国の文化Ⅵ（古典思想・文学）【参考書】
必要に応じて紹介します。

野村【成績評価の方法と基準】
リアクションペーパー（授業終了時に毎回提出）40 ％、期末試験 60 ％で成績を評価します。
なお 5 回以上の欠席で期末試験の受験資格を失います。また遅刻 2 回で欠席
1 回とみなします。

英登

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
旧科目名：
旧科目との重複履修：
毎年・隔年：毎年開講 ｜ 開講セメスター：秋学期授業/Fall
人数制限・選抜・抽選：【学生の意見等からの気づき】
高校時代に漢文の授業を受けていない場合でも、内容についていけるよう、丁寧な解説を心がけます。

その他属性：〈他〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、代表的な中国古典のうち『論語』
『易経』
『老子』
『荘子』
『孫
子』を取り上げて、その内容を学んでいきます。これら諸子百家の思想はしば
しば独立ないし対立するものとして扱われますが、実際には古代社会の人々の精神文化の基層となるいくつかの論理を共有しています。実際に古典を読み解いていく中で、そうした中国文化の基層的な論理が、二千年以上の時を越えて現代社会においても機能している事例を発見できるようになります。
【到達目標】＊中国古典が現代まで読み継がれてきた経緯＊中国古典を現代語訳で読むときの注意点＊中国古典の背景となる当時の社会環境
以上の内容を学ぶことで、中国古典の基礎知識を身につけ、現代の日本社会をより深く理解するための比較対象として中国古典を活用できる力を身につけることを目指します。

【Outline (in English)】
Course outline
This course introduces the Chinese philosophy in major Chinese classics
like Confucius, Tao Te Ching, Zhuanzi, and the Art of War to students
taking this course.
Learning Objectives
To be able to deeply understand modern Japanese society by learning
the basic knowledge of Chinese philosophy.
Learning activities outside of classroom
Read the parts of the textbooks that were not mentioned in the lesson
to supplement the understanding of the lesson contents.
Grading Criteria/Policy
Grades will be evaluated with 40% reaction paper (submitted each timeat the end of class) and 60% final exam.
If you are absent 5 times or more, you will not be eligible to take thefinal exam. Also, if you are late class twice, you will be considered asabsent once.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】国際文化学部のディプロマポリシーのうち、
「DP1」
「DP2」
「DP3」
「DP4」に関連。
【授業の進め方と方法】
授業はテキストにもとづく講義形式ですが、漢文を声に出して読んだり、手を動かしてみたりと、古典に触れる機会を用意します。毎回リアクションペー
パーを書いてもらい、次の授業の冒頭でコメントを返します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
中国古典入門
授業で扱う『論語』
『易経』
『老子』
『荘
子』『孫子』の全体像を説明します。
2『論語』と孔子
孔子の生涯をたどりながら、『論語』の思想がどのように形成されてきたかを学びます。
3『論語』と学び『論語』を通じて、古代の人々が何をどのように学んでいたかを学びます。
4『論語』と儒教
孔子が後代どのように神格化されていったか、儒教史の概略とあわせて学びます。
5『易経』の世界観『易経』に託された古代中国の宇宙観を学びます。
6『易経』で易占い
テキストを使って、実際に易占いを行います。
7『老子』の哲学
老子の “道”（タオ）の思想を儒教の “天” の思想と対比して学びます。
8『老子』と政治
老子の思想の具体的な展開として、法家の韓非子の思想を学びます。
9『老子』と健康法
老子の思想の実践性を処世術や健康法の立場から学びます。
10『荘子』と神話
荘子の神話的な奇想と実践的な哲学の結合を考えてみます。
11『荘子』の哲学
荘子の “無為自然” の思想が老子とどう異なるか、また後代への影響を学びます。
12『孫子』の兵法
孫子の兵法の概略を歴史的な受容を参照しつつ学びます。
13『孫子』の哲学
孫子の兵法と老子の思想の関係を学びます。
14
試験とまとめ
論述試験を通して、これまでの授業内
容を自分なりにまとめてもらいます。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業ではテキストの要点に絞って講義をするので、授業時間外でテキスト全体
を通読しましょう。本授業の準備学習・復習時間は各２時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】『論語』（加地伸行、角川ソフィア文庫、2004）。
『老子・荘子』（野村茂夫、角川ソフィア文庫、2004）。
『易経』（三浦國雄、角川ソフィア文庫、2010）。

— 272 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
あらかじめ配布した作品を授業までに読んでおいてください。また、授業後に関連する課題をこなして（調べて）もらうことがあります。併せて２時間程度でしょうか。

LIT300GA

中国の文化Ⅶ（近代文学）
桑島道夫

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
旧科目名：
旧科目との重複履修：
毎年・隔年：隔年開講 ｜ 開講セメスター：春学期授業/Spring
人数制限・選抜・抽選：
その他属性：〈他〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
20 世紀初め、中国でも言文一致運動（「文学革命」）が提唱され、「近代文学」が誕生します。中国近代文学は、近代以前の文学のあり方をどのように変革しようとしたのでしょうか。またそれは、欧米や日本の近代文学とどのような点で共通し、どのような点で異なっていたのでしょうか。本授業では、そうした問いを通して、中国近代（社会・文化）の歩みを文学の視点から考えます。
【到達目標】
中国近代文学とその歴史的・社会的な背景への認識を深めるなかで、中国近代の社会と文化を理解する重要な手がかりを獲得していただければ、と思います。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
国際文化学部のディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」に関連。
【授業の進め方と方法】
授業の節目節目で作品を配布し、課題を出します。履修者は課題に沿って作品を熟読したうえで授業に出席してください。
授業でコメントを求めることがあります。
授業後は、授業での議論と合わせてコメントペーパーに記入し提出することになります（毎回というわけではありません）。次回の授業の初めにコメントペーパーをいくつか取り上げ、全員に向けてフィードバックします。
あるいは、事前に課題（作品の読み込み）に対してコメントペー
パーを書いてもらい、授業の解説の際にそのなかからいくつか取り上げ、全員に向けてフィードバックします。

【テキスト（教科書）】
随時配布。
【参考書】
『原典で読む：図説中国 20 世紀文学』（中国文芸研究会、白帝社、
1995 年）、『中国語圏文学史』（藤井省三著、東京大学出版会、2011年）ほか、授業でも随時配布。
【成績評価の方法と基準】
期末レポート： 60%
コメントペーパー・平常点： 40%
この成績評価の方法をもとに、本授業の到達目標の 60%以上に達した者を合格とします。
【学生の意見等からの気づき】
分かりやすく説明するために出した例があまり効果を発揮していないこともあったので、説明にまだまだ工夫が必要だと思いました。
遠慮せずに随時ご意見ください。
【Outline (in English)】
Course outline
This course introduces modern Chinese literatures through thedevelopment of society since the beginning of 20th century.
Learning Objectives
The goals of this course are to understand modern Chinesesociety and culture.
Learning activities outside of classroom
Before each class meeting, students will be expected to haveread the relevant chapter(s) from the text. Your required study
time is at least two hours for each class meeting.
Grading Criteria /Policies
Your overall grade in the class will be decided based on thefollowing Term-end examination: 60%, Short reports /in classcontribution: 40%.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
はじめに
中国「近代文学」の変革を考える
前提として、近代以前の中国文学のあり方についてお話します
2
近代文学の誕生１
胡適と陳独秀の言文一致運動
3
近代文学の誕生２
魯迅「狂人日記」
4
近代文学の誕生３
魯迅「阿 Q 正伝」
5
近代文学の誕生４
周作人と日本6
新世代の作家たち１
文学研究会
7
新世代の作家たち２
創造社
8
近代中国のモダニズム 新月社
１9
近代中国のモダニズム 新感覚派
２
101930 年代、注目すべ 茅盾「子夜」、巴金「家」ほか
き作家と作品１111930 年代、注目すべ 沈従文「辺城」ほか
き作家と作品２12
解放区の「人民文学」 「文芸講話」と趙樹理「 小二黒の結婚」
13
淪陥区の文学張愛玲「傾城の恋」
14
おわりに
中国近代文学の普遍性と特殊性— 273 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
これら成績をもとに、本授業の到達目標の 60%以上を達成した者を合格とする。

LIT300GA

中国の文化Ⅸ（中国俗文学）
鈴木【学生の意見等からの気づき】
新型コロナウィルスの感染拡大によって対面授業に参加できない受講生のために、Zoom でのオンライン配信を行い、あわせて授業のスライドや映像資料などを授業用サイトに公開するようにした。
今年度は対面授業で行うが、授業のスライドや映像資料は授業用サイトに公開することを続ける。

靖

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
旧科目名：
旧科目との重複履修：
毎年・隔年：隔年開講 ｜ 開講セメスター：秋学期授業/Fall
人数制限・選抜・抽選：
その他属性：〈他〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
SA を機会に日本文化について改めて考え直す機会を得た人も多いだろう。
しかし、日本文化とは何かを考えるには、古来、日本文化に多大な影響を与えてきた中国文化への理解が不可欠である。
この授業の目的は巨視的・微視的という二つの視点から中国文化史を通観することにある。
巨視的な視点からいえば、中国文化が東アジアの諸民族に及ぼした影響は計り知れない。表意と表音という二つの機能を備えた漢字の発明は、言語を異にする東アジアの諸民族に漢語という共通言語（Lingua Franca）を与え、それを基盤とする文明圏の成立と高度な精神的交流を可能にした。漢代以降、中国の国教となった儒教は、東アジアに倫理観にもとづく国際秩序と社会秩序を与え、サンスクリット語仏典の漢語への翻訳は東アジアに仏教という世界宗教を成立させた。紙や印刷術の発明は東アジアのみならず、世界の文化の発展と普及に革命的な影響を及ぼした。
いっぽう微視的な視点からいえば、中国歴代の文学、とりわけ市井の人々の間で次々と生み出された俗文学は、東アジアに庶民の文学を生み出す契機を与えた。この授業でも取り上げる三国志演義や水滸伝などは、わが国の文学にも多大な影響を与えている。

【Outline (in English)】
The aim of this course is to help students understand how the Chinese
culture influenced the development of Japanese culture. How kanji,
Chinese characters, developed and became a Lingua Franca amongst
the Asian countries, how Confucianism was founded and provided an
ethical and philosophical doctrine regarding human relationships andsocial structures for the Asian countries. How Buddhism was introduced
to China and spread amongst the Asian countries. Students will alsoneed to consider when paper and printing were invented and how theychanged the world. How Chinese Popular literature was born andinfluenced Japanese literature.
〔Learning Objectives〕
The goals of this course are to understand the cultural history of China
and rethink our culture from an East Asian perspective.
〔Learning activities outside of the classroom〕
Before each class, students will be expected to have read the relevant
article(s). Required study/preparation time will be four, or more, hours
per class.
〔Grading Criteria/Policies〕
Grading will be decided based on reflection essays(80%) and an end ofterm report(20%).

【到達目標】
中国の古代から近世に至る文化史を理解し、東アジアという広い視野から自文化を考え、説明できる力を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】国際文化学部のディプロマポリシーのうち、
「DP1」
「DP2」
「DP3」
「DP4」に関連。
【授業の進め方と方法】
授業は、準備学習と講義、リアクション・ペーパーによる質問・意見を組み合わせて行う。限られた授業時間を有効に使うため、毎回、授業の前に準備学習の資料を読み、講義への理解を深めるとともに、質問や意見がある場合には、リアクション・ペーパーを通じて積極的に発言してほしい。
課題などへのフィードバックは、授業中またはメールを通じて行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
はじめに
講義の進め方と目的について概説する
第2回
殷代
文字の誕生
第3回
周代
采詩の官と詩経
第4回
春秋戦国時代
儒教経典が伝える民間伝承
第5回
秦代
亡国の民が伝えた物語
第6回
漢代
紙の誕生
第7回
魏晋南北朝時代
北朝と南朝の民間伝承に描かれた女性
像
第8回
隋唐時代
敦煌変文の世界
第9回
五代十国時代書籍出版のはじまり第 10 回 北宋時代
三国志の誕生
第 11 回 南宋時代
水滸伝の誕生
第 12 回 元代
演劇の隆盛
第 13 回 明代
出版文化の隆盛
第 14 回 清代
民間芸能の隆盛【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
事前学習の資料を授業用ページを通じて配布するので、授業前に読んでくること。授業後は授業用スライドの PDF ファイルを配布するので、これをもとに復習を行うこと。
本授業の準備学習・復習時間は計４時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
テキストは使用しないが、事前学習の資料と授業で使用するスライドの PDF
ファイルを教材用ページを通して配付する。
【参考書】
各回の授業の中で紹介する。
【成績評価の方法と基準】
成績評価は次のような基準で行う。
①毎回授業の後に提出するリアクション・ペーパー（80 ％）②期末レポート（20 ％）— 274 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

HIS300GA【成績評価の方法と基準】
最終回に論述テストを行なう。授業で学んだ六つのテーマの中から興味を持ったものを一つ選び、それについて自分でより深く調べてまとめておく。試験では自分で調べたテーマと教員が指定したテーマの計二問について論述する。資料や授業のレジュメの持込を認める。
期末テスト（70 点）、平常点（授業資料の視聴確認、30 点）により総合的に評価する。

中国の文化Ⅹ（歴史）張玉萍

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
旧科目名：
旧科目との重複履修：
毎年・隔年：隔年開講 ｜ 開講セメスター：秋学期授業/Fall
人数制限・選抜・抽選：【学生の意見等からの気づき】
特になし。

その他属性：〈他〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
言語・儀礼・服装など日常生活と密接な関係を持つ事柄から始め、近現代中国の世界へと入っていく。日本人にとっては隣国でありながら遠く感じられている中国の存在が、より一層身近になるようにすることが本授業の目的である。中国文化の中から幾つかのトピックを取り上げて、その歴史的な背景・影響を紹介・解説する。
【到達目標】
現在、日中両国民間の信頼関係は十分とは言えない。その原因を追究するには、近現代の日中関係史を避けて通ることはできない。19
世紀末に日中両国の地位が逆転してから今日にいたるまでの日中関係が、現状とどのような因果関係にあるのかを、この授業を通じて知ることができる。そのうえで日中間の相互信頼を醸成する可能性を探り、異文化理解の方法を習得することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
国際文化学部のディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」に関連。
【授業の進め方と方法】
授業はオンラインの形で進めていく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
第 1 回 ガイダンス
地域文化へのアプローチ
中国とは何か（1）
地理――東低西高、南船北馬
第 2 回 中国とは何か（2）民族―― 56 民族の由来と特徴、
分布
第 3 回 中国とは何か（3）言語――普通話と方言
第 4 回 儒教（1）
中国人の価値観の中核
第 5 回 儒教（2）
儒教の興隆、衰退、復活
第 6 回 満族（1）“入主中原”
第 7 回 満族（2）“満” と “漢”第 8 回 旗袍（1）
下位文化から上位文化への上昇
第 9 回 旗袍（2）
上位文化から下位文化への転落および復活
第 10 回 清末留日学生（1）
史上初の留日ブームーー師弟関係の逆転
第 11 回 清末留日学生（2）
革命の揺りかご――東京と中華民国の成立
第 12 回 日中間における人的交 政治家としての戴季陶と日本流（1）
第 13 回 日中間における人的交 戴季陶の日本観およびその意義
流（2）第 14 回 全体総括
授業内容に関する理解度の確認【Outline (in English)】Starting with things that have close relationships with dailyliving such as language, ceremonies, and clothes, we will enter
the world of modern and contemporary China. The purposeof this lesson is to ensure that China, which is often felt far
away as a neighbor for the Japanese, becomes more familiar.
Some topics taken from Chinese culture will be introduced
and explained focusing on their historical background andinfluence.
At present, the level of trust between Japan and China is far
from satisfactory. This lesson will help students to understandthe causal relationship between the current situation andJapan-China relations from the reversal of the two countries’
positions at the end of the 19th century to the present day.
Then, the possibilities of fostering mutual trust between Japanand China will be explored, and the methods of cross-cultural
understanding will be learned.
Students are expected to further their own understanding of
the content of each assignment by further researching theareas of interest to them. The standard preparation and review
time for this class is 2 hours each.
An essay test will be given in the final session. Students
are required to choose one of the six themes studied in classthat interests them, research it in depth, and summarize itby themselves. In the examination, students are required to
discuss two questions, one on the theme they have researchedand one on the theme designated by the instructor. Students
are allowed to bring their own materials and handouts fromthe class.
The final exam (70 points) and the regular exam (30 points
for watching the class materials) will be used to evaluate theoverall performance of the course.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各課題の内容に関して、興味のある部分をさらに自分なりに調べて、理解を深めていく。本授業の準備学習・復習時間は各２時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
授業用資料はオンライン上で公開する。
【参考書】
張玉萍『戴季陶と近代日本』法政大学出版社、2011 年。

— 275 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
8

HIS200GA

朝鮮語圏の文化Ⅰ（朝鮮半島の文化史）
9

神谷

丹路

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
旧科目名：
旧科目との重複履修：
毎年・隔年：毎年開講 ｜ 開講セメスター：春学期授業/Spring
人数制限・選抜・抽選：

10

11

その他属性：〈他〉〈ア〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
朝鮮半島は，日本の隣国、隣人であり、地理的にも歴史的にも、日本と密接な関係のある地域です．この授業では，朝鮮半島の文化や歴史、社会についての基礎事項を学びます. 近年、朝鮮半島は、アジアへ、また世界への影響力を増しています。長い歴史の中で、朝鮮半島は、中国の影響を受けつつも、独自の文化・歴史を形成し、さらには日本へも大きな影響を与えてきました。
朝鮮半島についての基本的な知識を身につけ、あるべきパートナーシップとは何かを探求することを目的とします．
【到達目標】
朝鮮半島独特の文化や歴史に関する基礎知識を身につけることによって，日本など周辺国との類似性や差異性についての考察ができるようになり、また東
アジア全体を見渡すことができる広い視野を獲得します. さらに興味のある分野について，自分から引き続き勉強を続けていけるような力を身につけます.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】国際文化学部のディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」に関連。
【授業の進め方と方法】
基本的な流れは、以下の通りである。
朝鮮半島の地理、文化、歴史を概観し，基礎的な知識を確認する。その上で、朝鮮半島と日本とのあいだの文化的相互作用、共通点などに着目するとともに，一つの事象であっても、日本と朝鮮半島では、とらえかたが相違することもあり、それらを俯瞰的な視点から学ぶ。視覚資料を多く取り入れた
授業資料を用い、幅広い、朝鮮半島の文化、歴史、社会の知識を吸収する。小
テストを随時実施し、間違いの多かった問題などについては、次の授業時に解説する。なお、この授業は朝鮮に関して開講されている講義形式の専門科
目のうち、もっとも入門的なものの一つである.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
導入／朝鮮・韓国とは・朝鮮半島の２つの国家
・朝鮮半島の地理
・国のシンボル、言語、祝日
・建国神話、昔話
2
民俗文化・伝統文化
・ユネスコ無形文化遺産
・アリラン、パンソリ、ナムサダン、
綱渡り、カンガンスルレ
・綱引き、農楽・キムチ
3
伝統行事と儒教文化・正月、秋夕・葬送儀礼
・儒教祭祀
・現代社会と儒教・その他の宗教
4
古代から中世へ
・伽耶と倭・百済・高句麗と日本
・新羅と日本・高麗と日本5
中世から近世へ
・朝鮮王朝時代と日本
・ハングル創製
・科学、学問の発達
・国難：豊臣秀吉、李舜臣
・善隣友好外交、朝鮮通信使の訪日
6
朝鮮王宮と近代
・景福宮（王宮の再建から王妃虐殺事件まで）・徳寿宮（大韓帝国の近代）
・昌徳宮（最後の国王、植物園、動物園）
7
日本の植民地時代
・韓国統監伊藤博文
・在朝日本人・「土地調査事業」
・三一独立運動
・食糧「増産」と農民・戦時労務動員

12

13

14

解放から 1950 年代

・38 度線と東西冷戦
・朝鮮戦争
・南北分断の固定化
・離散家族
1960 年代、70 年代
・海外出稼ぎ・日韓国交正常化
・ベトナム戦争と韓国
・財閥の形成1980 年代、90 年代、・社会の葛藤と民主化
2000 年代・民主化宣言・88 年オリンピック
・労働運動
・済州島四三事件の真相究明（歴史の再評価）
朝鮮沿岸漁業の百年
・朝鮮の漁業・20 世紀前半日本漁民の朝鮮出漁・李ラインと日本漁船
・日韓漁業協定
・領土問題
・済州島の海女
歴史の和解とは・日本の戦争責任問題
・日韓の摩擦・市民の文化交流
・サブカルチャー・韓国の日本語学習、日本の韓国・朝
鮮語学習
世界のコリアン・韓国の ・外国人労働者
外国人
・多文化家庭・海外留学
・在外コリアン
まとめ
期末試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
朝鮮語の知識は必要ありません．朝鮮・韓国に関する報道に関心を持ち，関連する本を積極的に読んでください．本授業の準備学習・復習時間は各２時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】毎回、授業資料を配布します．
【参考書】
参考文献はその都度指示します.
『新訂増補 韓国朝鮮を知る事典』（平凡社）2014 年『日韓でいっしょに読みたい韓国史』（明石書店）2014 年『向かいあう日本と韓国・朝鮮の歴史 前近代編下』（青木書店）2006 年『学び、つながる日本と韓国の近現代史』（明石書店）2013 年【成績評価の方法と基準】
授業の理解度を確認するために、随時、課題、小テストを行う。学期末には、学習のまとめとして期末試験を行う。課題および小テスト（30 ％）、期末試験（70 ％）で評価する方針である。
この成績評価の方法をもとに、本授業の到達目標の 60%以上を達成した者を合格とする。
【学生の意見等からの気づき】
現在進行形の日本と朝鮮半島問題についても、随時、授業と関連付けて提示する。
【学生が準備すべき機器他】【その他の重要事項】
ＳＡ韓国２年生はかならず受講してください．他学部の学生の受講も歓迎します．なお順序と内容に若干の変更がある場合があります．
【Outline (in English)】< Course outline >In this class, the students will learn the basics of culture, history, andsociety on the Korean Peninsula.
< Learning Objectives >The aim of this course is to help to acquire historical and cultural basic
understanding of the Korean Peninsula. Since the Korean Peninsula
is the nearest neighbor region for Japan, it is very important to firmly
understand the Korean Peninsula for peaceful stability in East Asia.
< Learning activities outside of classroom >Before/after each class meeting, students will be expected to spend one
hour to understand the course content.
< Grading Criteria/Policy >Your overall grade in the class will be decided based on the following.
Term-end examination: 50%、Little exams ： 50%.

— 276 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
この授業は朝鮮語の運用能力をある程度持つ学生を対象としているのは上に書いたとおりですが，にもかかわらず，シラバスも読まずにその前提条件
を知らずに受講しようとする学生が毎回います．そういう非常識なことはや
めてほしいと思います．
韓国人留学生（朝鮮語母語話者）の受講者の受講も歓迎しますが，単に「簡単そうだから」受講するのではなく，「なぜそうなのか」自分の母語を振り返る機会を持とうという意欲のある者に受講してほしいと思います．たとえば授業中に（授業内容とは無関係に）スマホを見てばかりの学生などがいた場
合，途中でやめてもらうことになるかもしれません．

LANk300GA

朝鮮語圏の文化Ⅱ（朝鮮語の構造）
内山

政春

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
旧科目名：
旧科目との重複履修：
毎年・隔年：隔年開講 ｜ 開講セメスター：秋学期授業/Fall
人数制限・選抜・抽選：【その他の重要事項】
履修者の状況によっては，授業を朝鮮語で行ないます．またおそらく少人数の授業になると思いますので，受講者の希望があれば内容を一部変更することも考えられます．

その他属性：〈他〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
朝鮮語を音声，文字，語彙，文法などさまざまな面から言語学的に観察することによって，朝鮮語の力を高めるのに（さらに言えば他の外国語を学ぶにあたって）役立つ知識を提供することを目的としています．
また日頃接する機会の少ない，北朝鮮の言語と，さらに方言と古語についても言及したいと思っています．
【到達目標】
この授業は，実践的な語学力をある程度もつであろう受講生が，その裏にある文法や語彙などの「ルール」を理解することで，ブロークンではないきちんとした語学力を身につけるのに役立つことを目的としています．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】国際文化学部のディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連。

【Outline (in English)】< Course outline >The aim of this course is to help students acquire advanced skills andknowledge of the Korean languages by observing linguistically fromvarious aspects such as sounds, letters, vocabulary and grammar.
< Learning Objectives >The goal of this course is for students who have a certain degree ofpractical language skills to gain a deeper understanding "rules" of
Korean grammar and vocabulary.
< Learning activities outside of classroom >Students will be expected to have completed the required assignments
after each class meeting. Your study time will be more than four hours
for a class.
< Grading Criteria / Policy >Grading will be decided based on assignments (80%) and term-end
report (20%).

【授業の進め方と方法】
みなさんには，少なくとも朝鮮語を２年（週３コマとして）学んだ程度の語学力が必要とされます．他学部学生（朝鮮語受講者）の受講も歓迎しますが，ついていくにはかなりの努力を要します．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
音声と音素
２種類の「音」についての解説を行な
う．
2
音素交替①
つづりと発音の「規則的なずれ」についての解説を行なう．
3
音素交替②
つづりと発音の「規則的ではないず
れ」についての解説を行なう．
4
語種
おもに漢字ごと外来語についての解説
を行なう．
5
体言と格
品詞分類や助詞についての解説を行なう．
6
用言①
用言の語幹と語尾の結合方式についての解説を行なう．
7
用言②
不規則用言についての解説を行なう．
8
ボイス
用言の受身と使役についての解説を行
なう．
9
待遇法と敬語
朝鮮語の各種文体，ていねい形と尊敬形の区別などについての解説を行なう．
10
アスペクトと接続形「〜ている」の２つの意味と動詞の性質の関係についての解説を行なう．
11
方言
おもに韓国の方言資料を見ながら標準ごとの違いについての解説を行なう．
12
南北の朝鮮語北朝鮮の文献資料を見ながら韓国の朝鮮語との違いについての解説を行なう．
13
古語『訓民正音』を見ながら現代語との違いについての解説を行なう．
14
まとめ
１学期間のまとめを行なう．
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】「この授業のため」というのではなく，授業外でも朝鮮語に積極的に触れることが大切です．「この授業のため」の準備学習は特に必要ありませんが，毎回課題を出す予定なので，次回の授業までにやってきてください．授業外
学習の標準時間は授業１回につき４時間を標準とします．
【テキスト（教科書）】
プリントを配布します．
【参考書】
授業中に必要に応じて説明します．
【成績評価の方法と基準】
平常点（80%）とレポート（20%）によります．平常点は，なるべく毎回の授業で課題を出し，その評価によって決定します．あまりにも出席が少ない場合は評価の対象から外すこともあります．この成績評価の方法をもとに，本授業の到達目標の 60%以上を達成した者を合格とします．

— 277 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

ARSb300GA

ロシア・中央アジアの文化
古庄

浩明

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
旧科目名：
旧科目との重複履修：
毎年・隔年：毎年開講 ｜ 開講セメスター：春学期授業/Spring
人数制限・選抜・抽選：
その他属性：〈他〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義で学生は、中央アジアの過去と現在について学ぶ。中央アジアを理解するにはその複雑な歴史を知らなければならない。それによって、学生は、現代の中央アジアの社会と文化、ロシア・中国を含めた国際関係について理解する。
【到達目標】(1) ロシアおよび中央アジア諸国の歴史と現状に関わる様々な事項を説明できる。(2) ロシアと中央アジアの類似点及び相違点について自分なりに考察できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
国際文化学部のディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連。
【授業の進め方と方法】
講義形式で行う。
学生は授業ノートを「古庄浩明の講義ノート http://wacoffee.blogspot.jp/」
からダウンロードしておき、それを利用する。学習支援システムを利用したオンデマンド方式のビデオも利用する。
講義内容へのリアクションおよび質問は、授業内および学習支援システ
ムで受け付け、授業内および学習支援システムにて回答する。
また、期末レポートを提出すること。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
中央アジアとは？
地勢と民族・宗教・文化
2
中央アジアにおける文 オクサス文明の始まり
明の発生
鉄器時代
スキタイとその美術
3
アケメネス朝ペルシャ ペルセポリス ベヒスタン碑文とアレキサンドロス大王
4
サカと塞
イッシク古墳黄金人間
パルティアとローマ
5
グレコバクトリア
オクサスの遺宝
シルクロードの始まり 張騫6クシャン朝
考古学調査の成果
ガンダーラ美術テリヤテペ
7
トルコ系民族の流入
エフタル
突厥
8
玄奘とシルクロード
その経路と遺跡・遺物
9
ササン朝ペルシャ
アフラシアブの壁画
唐の進出と衰退
10
イスラム教の定着
ターヒル朝からカラキタイ
11
モンゴル帝国
ジョチウルス・フレグウルス・チャ
ガタイウルス12ティムール朝の興亡
グル・エミール
東トルキスタンの情勢 新疆ウイグル自治区の成立
13
ロシア帝国と三藩国の ヒヴァ・ハン国 ブハラ・ハン国
時代
コーカンド・ハン国
ソビエト連邦の成立と崩壊
14中央アジア諸国の現在 中央アジア諸国とロシア・中国との
授業の総括
関係

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業の前に教科書や参考資料・授業ノートに授業前に目を通しておく。
授業の後には理解が不十分であった箇所を洗い出し、自分で調べる。調べてもわからなかったことについてはその次の授業で質問する。本授業の準備学習・復習時間は各２時間を標準とする。
授業ノートは「古庄浩明の講義ノート http://wacoffee.blogspot.jp/」からあらかじめダウンロードしておくこと。データにはプロテクトがかけられている。プロテクトキー（パスワード）は授業中に知らせる。
【テキスト（教科書）】
古庄浩明 2021『中央アジアの歴史と考古学 第 2 版』三恵社 ISBN9784866933580【参考書】
小松久男（編）2000『世界各国史 4 中央ユーラシア史』山川出版社
エドヴァルド・ルトヴェラゼ 2011『考古学が語るシルクロード史』平
凡社
加藤九祚 2013『シルクロードの古代都市』岩波新書
その他、授業時に随時紹介する。
【成績評価の方法と基準】
平常点（リアクションペーパーの提出）（50 ％）、期末レポート（50 ％）。
この成績評価の方法をもとに、本授業の到達目標の 60%以上を達成した者を合格とする。
【学生の意見等からの気づき】
授業タイトルだけでなく、授業内容についてもよく確認してから履修すること。
教科書がほしいという要望に応えて、講義内容をまとめ、本として出版した。
【学生が準備すべき機器他】
オンデマンドのビデオ・参考資料配付などに学習支援システムを利用する。
授業ノートは「古庄浩明の講義ノート http://wacoffee.blogspot.jp/」からあらかじめダウンロードしておくこと。データにはプロテクトがかけられている。プロテクトキー（パスワード）は授業中に知らせる。
【その他の重要事項】
プロフィール
厚木市役所職員・東京国立博物館事務補佐員・土井ヶ浜遺跡人類学ミュー
ジアム学芸員を経て、法政大学兼任講師・駒澤大学講師・国士舘大学講師。考古学者・博物館学者。
日本の遺跡の調査はもちろん、1998 年から 2016 年までウズベキスタ
ン共和国ダルベルジンテペ遺跡・カンピルテパ遺跡・カルシャウールテ
パ、キルギスタン共和国アクベシム遺跡、ブルガリアそして、駒澤大学
発掘実習・中国周公廟遺跡群の発掘調査に参加した。2000 年から 2016
年までウズベキスタン首都タシュケントの平山郁夫國際文化のキャラバ
ンサライにて国際交流基金の事業として「考古学と文化財の修復と保存、
博物館学」を教えるワークショップを主催した。
【Outline (in English)】【Course outline】In this course students will learn about the pastand present of Central Asia. To understand Central Asia, students
must know its complex history. By doing so, students will gain anunderstanding of contemporary Central Asian society and culture,
as well as international relations, including Russia and China.
【Learning Objectives】
By the end of this course, students will be able to 1) explain
various matters related to the history and current status of Russia
and Central Asian countries, and 2) analyze the similarities anddifferences between Russia and Central Asia.
【Learning activities outside of classroom】
Read through the textbook before class. Read through classmaterials. After class, review the lecture content to deepen
understanding.
【Grading Criteria /Policy】
Your overall grade in the class will be based on the following:
Final report: 50%, Reflection papers: 50%.

— 278 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第3回

ARSb300GA

ロシア・東欧の文化
第4回

佐藤

千登勢

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
旧科目名：
旧科目との重複履修：
毎年・隔年：毎年開講 ｜ 開講セメスター：春学期授業/Spring
人数制限・選抜・抽選：

第5回

その他属性：〈他〉〈ア〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ロシアといわゆる東欧諸国は、宗教、民族、イデオロギー、国家間の勢力均衡などの問題により、絶えず、支配被支配関係をさまざまなかたちで築いてきました。ソ連邦崩壊後、大方が EU 加盟を果た
した東欧諸国。しかしそのなかで「優等生」と位置付けられてきた
ポーランド、そしてハンガリーが今では EU のなかで足並みを揃えない傾向にあります。なぜでしょうか。
この講義では、ロシアと東欧諸国（おもに、ハンガリー、ポーラン
ド、チェコ）それぞれの民族的差異や特殊性を、主に文化や風土、歴史を通して見る一方で、それぞれの関係性に焦点をあてる作業も行い、文化の相貌を確認すると同時にナショナリズムの問題を提起していきます。なお 2023 年度は、SA ロシア代替として実施予定のエストニア短期語学研修に向けて、エストニアの文化や歴史も概観
していきます。さまざまな情報から、国家や民族のありかた、複数の国家や民族が共生するとはいかなることかを学生のみなさんに考えてほしいと思います。
本講義は、SA ロシアの事前学習科目なので SA ロシアの２年生は必ず履修してください。
【到達目標】
この授業は、受動的に講義を聴いたり映像を鑑賞するのではなく、多数の情報から自身の感想や見解を導き、教員が提起した問題に対して意見を短時間のうちに適切な文章でまとめる力をコメントシー
トを通して養うことも目的としています。学生のみなさんは、つねに問題意識や批判的観点をもちながら、授業に臨んでほしいと思います。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
国際文化学部のディプロマポリシーのうち、
「DP1」
「DP2」
「DP3」
に関連。
【授業の進め方と方法】
本講義で扱う「東欧」は、ハンガリー、ポーランド、チェコが中心となります（他の東欧諸国については、適宜、言及します）。2023
年度はエストニア短期語学研修実施て予定のため、エストニアも扱います。これらの国々の歴史や世界遺産、文化（音楽、映画、文学、
建築、美術）、現代事情を視聴覚資料を通して東欧諸国とソ連・ロシアとの関係性を見ていくと同時に、ナショナリズムや現代の社会問題を提起していきます。私たちにとってもアクチュアルな問題として捉えて考えていくようにしましょう。毎回、コメントシートに見解をまとめてもらいますが、そのなかで興味深いコメントを選択し、翌週の授業にてフィードバックしつつ、みなさんと共有します。

第6回

第7回

第8回

第9回

第 10 回

第 11 回

第 12 回

第 13 回

第 14 回【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 ガイダンス
ロシアと東欧諸国の言語・宗教／
日本とポーランドの関係の一断面について。
第 2 回 ハンガリーの歴史概観 被支配と反抗の歴史を中心にハン：ソ連・ロシアとの関 ガリーを概説。ハンガリー動乱、係
ヨーロッパ・ピクニック事件など。

ハンガリー：街並みと風土／世界遺産と現代のハンガリーハンガリー：音楽と映画をめぐってハンガリーの歴史を伝える旧集
落、世界遺産の数々、温泉文化について映像をまじえて解説。
ロマ楽団からリストやバルトークの音楽について。歌謡「暗い日曜日」の謎をモチーフにした映画、
サボー・イシュトヴァーン、ゴダ・クリスティナ、パールフィ・
ジョルジ、タル・ベーラらの独特な作風の映画を紹介。
ポーランドの歴史概観 地図上での国家消滅に至る被支配：ソ連・ロシアとの関 とこれに対する蜂起、反抗の歴史
係からポーランドを概観。
ポーランド：街並みと ワルシャワ、クラクフ歴史地区の風土、そして歴史から 街並み、建築、そしてオシフィエ
みる音楽と映画
ンチム（アウシュヴィッツ）の収容について。伝統音楽からショパンの音楽を歴史的背景と関連付けながら鑑賞。アンジェイ・ワイダ
作品の一部を鑑賞しながら政治や歴史と映画について考える。
ポーランド：社会を反 ポランスキー、キェシロフスキ、
映する映画
スコリモフスキ、シュモフスカ、
パヴリコフスキらの映画を一部鑑賞しつつ、そこに描かれる社会情勢を汲みとる。
チェコの歴史概観：ソ 被抑圧と反抗の歴史からチェコを連・ロシアとの関係概観。映画『存在の耐えられない軽さ』『プラハ！』に描かれるチェコ事件について。
チェコ：街並みと風土 プラハ、チェスキー・クルムロフ、／世界遺産を中心に
テルチ、ホラショヴィツェの歴史
地区の歴史と佇まいについて。
チェコ：文学と映画を プラハ・ドイツ語文学（リルケ、めぐってカフカ）を含め、ハシェク、カレ
ル・チャペック、クンデラ、スヴェラークについて映画化された作品を紹介。思想統制下での実験的作品『ひなぎく』、チェコ人のメンタリティが濃厚な『コーリャ、愛のプラハ』を紹介。
チェコ：人形劇とアニ チェコ人の民族意識を支える人形
メーション映画の世界 劇、政治的諷刺を込めたトルンカのパペットアニメ、シュルレアリ
スムを極限まで追求したシュヴァ
ンクマイエルの物体アニメ、国民的キャラのクルテクを生んだミレルの作品について。
エストニアの歴史外観 被抑圧と反抗の歴史からエストニ：ソ連・ロシアとの関 アを概観。
e-Estonia
係（電子国家エストニア）の現状について。
エストニア：街並みと 首都タリンの旧市街、カドリオル
風土
グ宮殿、ワバム広場、「歌と踊りの祭典」について。
エストニア：文学と映 アンドルス・キヴィラフクの小画、音楽をめぐって説、ピレット・ラウドの絵本／映画『ノベンバー』（ライネル・サ
ルネット監督）／アルボ・ペルトの音楽を通してエストニアの精霊信仰について考える。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業で紹介する映画、文学作品、音楽に、学生各人がもう一度触れる機会を設けてほしいと思います。映画作品の DVD ソフトは大学の AV ライブラリー、もしくは国際文化学部資料室にある場合が多く、文学作品は図書館で借りることができます。予習・復習を行う
時間には毎回４時間以上、期末レポートの作成には、１週間程度か
けてください。

— 279 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【テキスト（教科書）】
特定の教科書は使用しません。毎授業にて、教員が作成した資料を教場もしくは学習支援システムを通して配付します。
【参考書】
特定の参考書はありませんが、適宜、参考文献を教場もしくは学習
支援システムにて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
平常点 50 ％、コメントシート 30 ％、期末レポート 20 ％に基づき、総合的に判断します。この成績評価の方法をもとに、本授業の到達
目標の 60 ％以上を達成した者を合格とします。
【学生の意見等からの気づき】
静かな環境を保ちつつ講義を進められるよう、配慮します。同時に、皆さんの協力に期待します。
【Outline (in English)】● Course outline
In this course, students will know about the history, culture
and arts of Russia and East Europe: Hungary, Poland andCzech Republic. Through this process you will understand andevaluate the rule of satellite countries and the nationalism.
● Learning Objectives
While watching videos about Russia,Eastern Europe andEstonia, students will be expected to develop the ability to put
together appropriate sentences in a short time on the problems
raised by the teacher. Students should to attend classes with
an awareness of problems and a critical perspective.
● Learning activities outside of classroom
Students should have the opportunity to re-watch the films,
literary works, and music introduced in class. DVD software
for movie works can be found in the AV library of the university
or in the library of the Faculty of Intercultural Communication,and literary works can be borrowed at the library.Students will
be expected to have completed the required assignments after
each class meeting. Your study time will be more than fourhours for a class.Please take about a week to create the termend report.
● Grading Criteria /Policy
Final grade will be calculated according to the following
process: Usual performance score(50 ％),Short reports(30 ％)and term-end reports(20 ％). To pass, students must earn atleast 60 points out of 100.

— 280 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第7回

ARSa300GA

ドイツ語圏の文化Ⅱ

第8回

熊田

第9回

泰章

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
旧科目名：
旧科目との重複履修：
毎年・隔年：隔年開講 ｜ 開講セメスター：春学期授業/Spring
人数制限・選抜・抽選：
その他属性：〈他〉

第 10 回
第 11 回
第 12 回

第 13 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ドイツ（昔のドイツ・東ドイツ・西ドイツ・統一後のドイツ）とオーストリ
ア、スイスにおいて、ドイツ語で書かれた文学作品を読む。それによって、ドイツ語によって構築される文化についての考察を行なう。加えて、他の文化圏への参照を行う。
言語使用における理解の仕組みについて考え、インターカルチュラリティ
とインターテクスチュアリティという重要な概念を中心に置き、言語テクス
トを解析することを通して、異文化間の理解と誤解の実例としてテクストを分析する。
言語芸術としての文学作品の作品性も合わせて分析する。
☆作品は、日本語翻訳として出版されているものを用いる。
ドイツ語の知識は必須ではない。
☆他の文化圏で書かれているドイツ語以外の作品（日本語版）を対照として読む。
【到達目標】
インターカルチュラリティとインターテクスチュアリティという重要な概念を理解する。
異文化間の理解と誤解の成立について考察を深める。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】国際文化学部のディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連。
【授業の進め方と方法】
作品を読みながら、考えていく授業です。
作品例として以下のものを予定しています；
クリスタ・ヴォルフ『引き裂かれた空』
エルフリーデ・イエリネク『トーテンアウベルク・屍重なる緑の山野』
エーリヒ・ノサック『盗まれたメロディー』
オルハン・パムク『雪』
ラフィク・シャミ『夜と朝のあいだの旅』
ミュリエル・バルベリ『優雅なハリネズミ』
カズオ・イシグロ『チェリスト』
アントニオ・タブッキ『インド夜想曲』
グリム『グリムの昔話』
アゴタ・クリストフ『悪童日記』などから選びます。
また、受講者からの提案も入れて取り上げる作品を組み立て直すことも行います。
採用する作品については、学習支援システムでお知らせします。
作品を読み、分析を行ない、毎回課題ミニレポートを書いて提出することを行なう授業です。
毎回の授業では、最初に、前回の授業で提出された課題からいくつか取り上げ、講評を行って、全体に対して提出課題のフィードバックを行います。

第 14 回

作品３：オルハン・パム 作品３：オルハン・パムク『雪』の分
ク『雪』第 2 回
析
作品４：ラフィク・シャ 作品４：ラフィク・シャミ『夜と朝のミ『夜と朝のあいだの旅』 あいだの旅』の読解と解説
第1回
作品４：ラフィク・シャ 作品４：ラフィク・シャミ『夜と朝のミ『夜と朝のあいだの旅』 あいだの旅』の分析
第2回
作品５：カズオ・イシグ 作品５：カズオ・イシグロ『チェリスロ『チェリスト』第 1 回 ト』の読解と解説
作品５：カズオ・イシグ 作品５：カズオ・イシグロ『チェリスロ『チェリスト』第 2 回 ト』の分析
作品６：アントニオ・タ 作品６：アントニオ・タブッキ『インブッキ『インド夜想曲』 ド夜想曲』の読解と解説
第1回
作品６：アントニオ・タ 作品６：アントニオ・タブッキ『インブッキ『インド夜想曲』 ド夜想曲』の分析
第2回
まとめ
これまでの作品のまとめ
授業で学んだことの総括【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業で読みきれなかった作品を読み通す。
取り扱う作家と作品の背景について調べる。
本授業の準備・復習時間は、各４時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】選定した作品を用い、学習支援システムで閲覧する。
【参考書】
熊田泰章「テクスト外参照性を封じる語り手の声―アゴタ・クリストフ『悪童日記』における拒絶する語り―」法政大学国際文化学部紀要『異文化』10号、法政大学国際文化学部、2009 年【成績評価の方法と基準】
毎回ミニレポートを課す。
その上で、最後に期末試験を行なう。
ミニレポート 50 ％、期末試験 50 ％。
この成績評価の方法をもとに、本授業の到達目標の 60%以上を達成した者を合格とする。
作品内容を文化圏の諸事情に即して理解することがポイントである。
【学生の意見等からの気づき】
学生の提案を反映していきます。
【学生が準備すべき機器他】
資料配布・課題提出等のために学習支援システム等を利用する。
【Outline (in English)】
We read literary works written in German in Germany (old Germany,
East Germany, West Germany, Germany after reunion), Austria andSwitzerland.
It gives a consideration of the culture constructedin German.
In addition, we make references to other culturalareas, thinking about the mechanism of understanding in languageuse, focusing on the important concepts of interculturality andintertextuality, and analyzing language texts. We analyze texts as an
example of cross-cultural understanding and misunderstanding. The
workability of literary works will be also analyzed.
☆ We use works published as a Japanese translation. Knowledge ofGerman is not essential. ☆ We read Non-German works (Japaneseversion) written in other cultures as a contrast.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
イントロダクション
授業内容の確認、作品の提案と概説
第2回
作品１：クリスタ・ヴォ 作品１：クリスタ・ヴォルフ『引き裂ルフ『引き裂かれた空』 かれた空』の読解と解説
第1回
第3回
作品１：クリスタ・ヴォ 作品１クリスタ・ヴォルフ『引き裂かルフ『引き裂かれた空』 れた空』の分析
第2回
第4回
作品２：エルフリーデ・ 作品２：エルフリーデ・イエリネク
イエリネク『トーテンア 『トーテンアウベルク・屍重なる緑のウベルク・屍重なる緑の 山野』の読解と解説
山野』第 1 回
第5回
作品２：エルフリーデ・ 作品２：エルフリーデ・イエリネク
イエリネク『トーテンア 『トーテンアウベルク・屍重なる緑のウベルク・屍重なる緑の 山野』の分析
山野』第 2 回
第6回
作品３：オルハン・パム 作品３：オルハン・パムク『雪』の読ク『雪』第 1 回
解と解説

— 281 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
国際文化学部のディプロマポリシーのうち、
「DP1」
「DP2」
「DP3」
に関連。

PHL200GA

フランス語圏の文化Ⅰ（思想）大中一彌【授業の進め方と方法】
・この授業は基本的に「対面」です。
・学生からの書き込み等に対するフィードバックは、基本的に授業時間内に行いますが、学習支援システムや Google Classroom を利用する場合があります。
・授業内容の録画や録音の一部、ならびに授業時間内に扱い切れなかった内容を補足する動画を、受講者のみが視聴できる形で共有する場合があります。

配当年次／単位：1〜4 年／ 2 単位
旧科目名：
旧科目との重複履修：
毎年・隔年：隔年開講 ｜ 開講セメスター：秋学期授業/Fall
人数制限・選抜・抽選：
その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉〈ア〉〈ダ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】［授業の目的］この授業では、17 世紀を中心とするフランスの思想や文化をめぐり、いくつかの作品を概観します。この時代は、その後、グローバルに広がっていく近代社会の基本的な枠組が ― よくも悪くも ― 西ヨーロッパにおいて形づくられた時代です。この時代についての知識を得て、考えを深めることは、受講者自身がさまざ
まな文化に関して抱いている価値観を、より奥行きのある、洗練されたものにしていくのに役立ちます。
［授業の概要］※世界史以外を受験のさいに選んだ人を念頭に置きつつ、基礎知識を補う意味で、やや長めに「授業の概要」を以下に記述します。
・デュビィ&マンドルー『フランス文化史』Ⅱによれば、17 世紀前
半のフランスは、ひとりの人間にたとえるなら「青春時代」のような状態にあった。ジャック・カルティエが「カナダ」と呼び、16 世紀に探検した北アメリカの土地へは、17 世紀に入ると交易やフランスからの入植が進められた。同じ頃、活版印刷と結びついて西ヨー
ロッパに広がった宗教改革は、伝統的なカトリック教国のフランス
へも、プロテスタントの信仰を浸透させた。この浸透の結果もたらされた悲惨な宗教戦争を、ナントの勅令（1598 年）により収拾したのはブルボン朝の創始者アンリ４世である。これに続く 17 世紀前
半は、若々しさを連想させる経済社会の成長を基調としながらも、成長ゆえにカトリック教会を含む従来の秩序がゆらいだ時代でもあった。同時代の哲学者ルネ・デカルトは、迷信や思い込みに囚われた
人間の意識のあり方を疑い、知識の確実な基礎を、数学や自然科学を支える合理精神のなかに、むしろ見いだした。同じく 17 世紀の哲学者パスカルの「人間は一本の葦に過ぎない、だがそれは考える葦である」という言葉は、環境に左右されやすく傷つきやすい弱さと、無限の宇宙をも分析しうる知性がもつ尊厳のあいだで、揺れ動く人間の姿をよく特徴づけている。
・17 世紀から 18 世紀前半にまたがるルイ 14 世の治世は、フランス史において「偉大な世紀」と呼ばれる。政治面においてはいわゆ
る絶対王政、文化面においてはいわゆる古典主義をつうじて、それぞれの領域における秩序の完成が目指された。ナントの勅令の廃止（1685 年）によりカトリック教国としての純化を図り、宗教的寛容で知られた当時随一の商業大国ネーデルラント（オランダ）を屈服させようとしたルイ 14 世の力の基盤となっていたのは、フランスの人口の多さ（約 2000 万人）にくわえ、国内における強力な徴兵・徴税制度といった、リシュリューやマザラン、コルベールら、王権に仕えた実務家たちがつみあげた成果のうえにできた、集権的な世俗の国家であった。また、文化面における古典主義は、こうした国家から庇護を受け、ルイ 14 世という君主の栄光を讃美する（現代でいう）プロパガンダの面を確かにもっていたが、ヨーロッパの多くの宮廷が模倣するような影響力も実際に有していた。
・イギリスやオランダとともに、いわゆる啓蒙思想の震源地であったこの時代のフランスの哲学者たちは、国境を越えた「文芸の共和国」のなかで活動しており、ルイ 14 世により確立された集権的な専制政治や、宗教における純化志向がもたらしがちな狂信に対して、
しばしば批判的であった。
【到達目標】
１．各回のテクストの講読をつうじて、16 世紀から 17 世紀にかけてのフランスにおける思想や文化を代表する作品に関する概要をつかむ。
２．各回のテクストに登場する人物や作品から、そのなかに含まれている主題を、ステレオタイプに陥らずに、見いだす力を養う。
３．権力と正義、そして宗教的狂信と暴力の関係について、受講す
る学生それぞれがみずからの考えを練り上げる。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 導入①：なぜこの科
映画「アデル、ブルーは熱い色」
目？ 高校２年生の視点から
第 2 回 導入②： 17 世紀の前 ラブレー『ガルガンチュワとパンには 16 世紀が（フラ タグリュエル』
ンスにおけるルネサン モンテーニュ『随想録（エセー）』ス）
第 3 回 「フランスの」思想？ 石井洋二郎『フランス的思考』
アンドレ・シーグフリート『西欧の精神』
バラエティアートワークス『デカルト 方法序説―まんがで読破―』
第 4 回 情念と理性 〜 秩序 赤木昭三・赤木富美子『サロンのvs 破壊的な混沌 〜
思想史』
ボワロー『詩法』
ラシーヌ『フェードル』
第 5 回 遠近法と劇のなかの劇 バルトルシャイティス『アナモル〜 距離と情念 〜① フォーズ』
タピエ『バロック芸術』
コルネイユ『舞台は夢』
第 6 回 遠近法と劇のなかの劇 バラトン『庭師が語るヴェルサ〜 距離と情念 〜② イユ』
ボーサン『ヴェルサイユの詩学』
フーコー『言葉と物』
第 7 回 「隠れた神」を読みと カッシーラー『デカルト、コルネ
る
イユ、スウェーデン女王クリスティナ』
拙稿「自発的隷従とは何か」
高階秀爾（たかしな しゅうじ）『フランス絵画史』
第 8 回 「宮廷社会」と感情の エリアス『宮廷社会』
ゆくえ
モリエール『町人貴族』『人間嫌い』
ラファイエット夫人『クレーヴの奥方』
第 9 回 中間ふりかえり
映画「王は踊る」
第 10 回 ヴァニタスと神の恩寵 フィリップ・ド・シャンペーニュ「ヴァニテ、あるいは人生の寓意（アレゴリー）」「1662 年の奉納画」
ルイ・コニュ『ジャンセニスム』
パスカル『田舎人への手紙（プロヴァンシャル）』— 282 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第 11 回 モラリストと仮面①

第 12 回 モラリストと仮面②

第 13 回 パスカルの賭け
Pari pascalien

第 14 回 まとめ

ラ・フォンテーヌ『寓話』から「セミとアリ」「寓話の力」「Ｍ・Ｌ・Ｄ・Ｄ・Ｌ・Ｒへ」
ファフ・ララージュ（ラッパー）「オオカミと仔ヒツジ」
マリアンヌ・ヴルシュ（ラジオ番組）「ジャン・ド・ラ・フォンテーヌまたは反抗する詩人」
ラ・ロシュフーコー『箴言（しんげん）集』
箴言 266 番「怠惰はまったく柔弱ではあるが、にもかかわらず、
しばしば他の情念の支配者にならずにはいない」他
映画「モード家の一夜」
パスカル『パンセ』『デュラス × ミッテラン対談集
パリ６区デュパン街の郵便局』
アントワーヌ・コンパニョン『パスカルと過ごす夏』から「パスカルとマルクス主義者」（ラジオ番組）
あなたにはどの箴言が刺さりましたか？

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】（ア）予習は必要ありません。
（イ）授業にたいするコメントを書いてもらう場合があります。
（ウ）（イ）以外で、希望する受講者が授業内容にかんする話題提供を行った場合、積極的な参加態度として加点します。指定する LMS（学習支援システム-Hoppii の掲示板か Google Classroom のスト
リーム＞コメント）に、文章やリンクを貼り付けてください。
（エ）この授業の準備や復習に必要な学習時間は、提示された資料や映像を検討したり、上記（イ）（ウ）を行ったりするのに必要な時間とします。日本語やその他の言語の習熟度が異なる多様な学生が履修する授業であるため、一律の時間の長さは掲載しませんが、大学設置基準に鑑みた場合、２単位の講義及び演習の準備・復習時間は１回につき４時間以上とされています。
【テキスト（教科書）】
・教科書を買う必要はありません。
・シラバスの【授業計画】に示されている内容にかんする資料を毎回配布します。
【参考書】
参考となる映像作品：
パトリス・シェロー監督『王妃マルゴ』1994 年。
ジェラール・コルビオ監督『王は踊る』2000 年。
エリック・ロメール監督『モード家の一夜』1969 年。
リュック・ベッソン監督『狼（シャネル No.5 の広告）』1998 年。
ロジェ・ヴァディム監督『ドンファン』1973 年。
参考となる音楽作品：
夜の王のコンサート（夜の王のバレエに基づく）※原題"Le Ballet
Royal de la Nuit"で検索してみてください。
【成績評価の方法と基準】（ア）期末試験：実施しません（0%）（イ）期末レポート：実施しません（0%）（ウ）授業への参加（50%）（エ）担当範囲外における発言など積極的な参加（40%)（オ）その他（運営協力や講師のミスの指摘）（10%）※この成績評価の方法をもとに、本授業の到達目標の 60%以上を達成した者を合格とする。
【学生の意見等からの気づき】
・過剰な学習負担とならないよう配慮しています。
・わからないことは、気兼ねなく、お問合せください。
・問い合わせ先や、この授業で扱う範囲（17 世紀のヨーロッパ）に関係する画像たちを、次のリンク先に置いておきましたので、ぜひご覧ください【学内生のみ、要統合認証】https://docs.google.com/document/
d/1k6QWm-Hdj6ozZfzcQw4EuUyJKC3mlQxIxD1yG2uBVc8/
edit?usp=sharing【学生が準備すべき機器他】
資料の配布や学生側からの情報の提示など、さまざまな連絡は、基本的にすべてウェブ上（学習支援システム-Hoppii 等）で行ないます。そのため、こうしたサイトを使うのに必要な情報環境はあったほうが良いでしょう。
【その他の重要事項】①法政大学市ヶ谷キャンパスの各学部の学生だけでなく、社会学部・経済学部・現代福祉学部など多摩キャンパスの学生、また外国人留学生や社会人学生、千代田コンソーシアムの近隣大学の学生の履修を歓迎します。
②学外の方でこの科目への参加を希望される方は、科目等履修生としてご参加下さい。詳しくは法政大学の事務窓口までお問合せ下さい。
③履修にあたりフランス語の能力は要求していません。
（※）この「フランス語圏の文化Ⅰ（思想）」における使用言語は日本語ですが、文化や社会にかんする内容を扱い、かつ、フランス語を授業内の使用言語とする科目に「時事フランス語Ⅰ」「時事フランス語Ⅱ」があります。語学の面も含めて学習したい方は、「時事フランス語」の履修をご検討ください。
【Outline (in English)】[Course outline]
This course offers students an introduction to 17th century
French thought, highlighting links with literature, theater,
architecture, and science. Students will read excerpts of texts
and view films and paintings to get an idea of this historicalperiod that the French often call "The Great Century" (Grandsiècle). The 17th century was "great" not only because theKingdom of France was at the peak of its power under thereign of Louis XIV, but also because philosophers like Blaise
Pascal made insightful observations about the tragic natureof the human condition ("Man is only a reed, the weakest innature; but he is a reed that thinks."). Proficiency in French is
not required for this course but written assignments and oral
participations in Japanese will be required.
[Learning Objectives]
1. Gain an overview of representative works of French thought
and culture of the 16th and 17th centuries through the readingof the texts in each session.
2. Foster the ability to identify, without stereotyping, thethemes contained in the characters and works of each text.
3. Develop each student’s own ideas about the relationshipbetween power and justice, and between religious fanaticism
and violence.
[Learning activities outside of classroom](a) No preparation is required.
(b) Students may be asked to write comments on the class.
(c) Students who wish to contribute topics related to the classcontent other than (b) will receive points for their active
participation. Please paste the text or link to the designated
LMS (Learning Support System-Hoppii’s Discussion Board or
Google Classroom’s Stream > Comments).
(d) The study time required for preparation and review ofthis class will be the time needed to study the materials andvideos presented and to do (b) and (c) above. Since this isa class for diverse students with different proficiency levels
in Japanese and other languages, a uniform length of time
will not be specified, but in accordance with the Standards for
the Establishment of Universities, the preparation and review
time for each 2 credit lecture and seminar should be at least 4
hours per session.
［Grading Criteria］(a) Class participation (50%)(b) Active participation such as speaking outside the scope ofthe course (40%)(c) Others (cooperation in administration and pointing out
mistakes of the instructor) (10%)* Based on this grading method, those who have achieved atleast 60% of the achievement objectives for this class will beconsidered to have passed the class.

— 283 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

ART200GA

フランス語圏の文化Ⅱ（芸術）岡村民夫

配当年次／単位：1〜4 年／ 2 単位
旧科目名：
旧科目との重複履修：
毎年・隔年：隔年開講 ｜ 開講セメスター：春学期授業/Spring
人数制限・選抜・抽選：【Outline (in English)】【Course outline】We take a general view of history of French fine art,
photography and movie.
【Leaning Objectives】The aim of this course are to know the outlineof history of Morden French Arts, and to have an appreciation of great
works.
【Learning activities outside of classroom】Students will be expected tohave completed the required assignments after each class meeting. Your
study time will be one hours for a class.
【Grading Criteria/Policies】Your overall grade in this class will bedecided based on the following:
Term-end examination(50%), In-class contribution (50%)

その他属性：〈他〉〈Ｓ〉〈ア〉〈ダ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
近代フランスの絵画・写真・映画の歴史を概観し、芸術的・社会的な意義を学ぶ。
【到達目標】
エポック・メイキンギな芸術家や流派、作品の名前などを覚え、その歴史的意義や社会背景を説明できるようになる。あわせて、鑑賞力を養う。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】国際文化学部のディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連。
【授業の進め方と方法】
大学の行動方針レベルが２となった場合、この授業は原則としてオンラインで行う。詳細は学習支援システムで伝達する。
講義と関連作品の鑑賞・分析を交互に行う。
コメントシートに関するフィードバックは授業内や hoppii で行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
はじめに
講義のオリエンテーション
第2回
フランス古典主義
クロード・ロラン
ニコラ・プッサン
第3回
新古典主義とロマン主義 ダヴィッド、アングル
ドラクロワ
第4回
近代絵画のはじまり
写真の普及
写実主義
マネとボードレール
第5回
印象主義
モネ、ルノワール、ロダン
第6回
ポスト印象主義
スーラ、ゴーギャン、ゴッホ、セザンヌ
第7回
映画の誕生
リュミエール兄弟、メリエス
第8回
アヴァンギャルド１
ピカソとマチス（キュビスム、フォーヴィ ドローネーの抽象絵画
スム）
ル・コルビュジエの建築
第9回
アヴァンギャルド２
デュシャン、エルンスト、ダリ、ブ（ダダイスム、シュルレア ニュエル
リスム）
第 10 回 エコール・ド・パリと詩 ユトリロ、藤田的レアリスムクレール、ジャン・ルノワール
第 11 回 パリ写真
アジェ、ブラッサイ、カルチエ=ブ
レッソン
第 12 回 ヌーヴェル・ヴァーグ
バザン、トリュフォー、ゴダール
第 13 回 補遺
これまで取り上げられなかった重要芸
術家
期末試験の説明第 14 回 期末試験
期末試験の実施【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
配布される資料を授業後によく読み復習すること。講義対象になった映画を自分で鑑賞することが望ましい。国立西洋美術館（上野）の常設展（無料）の観賞ミニ・レポートを課す。
本授業の復習時間は１時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
プリントで代用する。
【参考書】
中条省平『フランス映画史の誘惑』集英社新書
そのほかは随時挙げる。
【成績評価の方法と基準】
コメントシートやミニ・レポートによる平常点（50 ％）＋期末試験（50 ％）この成績評価の方法をもとに、本授業の到達目標の 60 ％以上を達成した者を合格とする。
【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。
【その他の重要事項】
国立西洋美術館（上野）の常設展（無料）の観賞ミニ・レポートを課す。

— 284 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
準備学習として、事前に指示したテキストの範囲を読んでおくこと。また AV
資料の視聴が指示された場合にも必ず従い、事前に準備する。
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。

ARSd300GA

スペイン語圏の文化Ⅱ
佐々木【テキスト（教科書）】- 網野徹哉『インカとスペイン帝国の交錯』講談社、2008 年。

直美

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
旧科目名：スペイン語圏の文化Ⅱ（ラテンアメリカの社会と文化）
旧科目との重複履修：×
毎年・隔年：毎年開講 ｜ 開講セメスター：秋学期授業/Fall
人数制限・選抜・抽選：人数枠を 30 名とし、それを超えた場合は抽選とする
その他属性：〈他〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、南北アメリカ大陸とカリブ海におけるスペイン語圏諸国・諸地域（アメリカ合衆国を含む）の、歴史・文化・社会の諸相について学ぶ。ラテンアメリカと総称されるこれらの地域は、極めて広大かつ多様性（あるいは不均衡）に満ちている。本授業では、特にインカ帝国が栄えたペルーの歴史や文化を中心的なテーマに据えながらも、個々の地域またはトピックへの理解と関心を深めることを通じて、可能な限りの全体像を掴むことを目的とする。
【到達目標】
ラテンアメリカの歴史・文化・社会に関する基本的な理解を得る。
各自の問題関心を深め、それらをプレゼンテーションやレポートに言語化することができるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】国際文化学部のディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連。
【授業の進め方と方法】
受講生の中から予め定めた担当者を主体として、各回のテーマに関するプレゼンテーションと議論を行う。
授業はすべて、授業支援システムを活用したオンデマンド方式で行うため、指定された期間内に課題やコメントを提出し、電子掲示板を用いて議論を行う。
そのため、頻繁に授業支援システムから授業連絡や掲示板をチェックすることが必須となる。特定の時間割に設定されていないため、自ら積極的に授業参加する意識が求められる。
なお、受講生の関心に応じて各回のテーマについては変更する場合もある。

【参考書】- 寺尾隆吉『ラテンアメリカ文学入門 - ボルヘス、ガルシア・マルケスから新世代の旗手まで』中公新書、2016 年。
- 高橋均、網野徹哉『ラテンアメリカ文明の興亡』（世界の歴史、18）、中公文庫、2009 年。
その他、適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
毎回の課題： 50 ％、授業への貢献とプレゼンテーション： 50 ％．
【学生の意見等からの気づき】
各受講生の問題関心を尊重し、柔軟な議論が展開されるように努める。
AV 資料を活用する。
【学生が準備すべき機器他】
プレゼンテーション担当の回は、発表者が PC を準備すること。
【その他の重要事項】
この授業は春学期開講の「スペイン語圏の文化 I」からの直接の連続性はなく、秋学期だけで独立した内容を扱う。
また、受講生と相談しながら、授業計画にあるプレゼンのテーマや内容の順
番を入れ替える可能性もある。
この授業は定員を設けているため、定員以上の受講希望者がいる場合は 1 回
目授業に選抜を行う。したがって受講を強く希望する人は必ず 1 回目から参加すること。
【Outline (in English)】This course is designed to provide students with a basic understandingof several aspects of Latin America and the Caribbean: histories,
societies and cultures.
＜ Learning Objectives ＞
By the end of this course, students are expected to gain a basic
understanding of Latin American history, culture and society.
You will be able to deepen your interest in problems and translate theminto presentations and reports.
＜ Learning activities ＞
Your study time will be more than two hours for a class.
< Grading Criteria/Policy >Short reports : 50%、in class contribution: 50%.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクション
授業の進め方を確認した上で、受講生と教員との間で問題関心を共有する。
2「インカ王国の生成」『インカとスペイン帝国の交錯』1〜2「古代帝国の成熟と崩壊」 章
3「中世スペインの共生すテキスト『インカとスペイン帝国の交る文化」
錯』３〜４章「排除の思想 異端審問と帝国」
4
「交錯する植民地社会」
テキスト『インカとスペイン帝国の交「世界帝国に生きた人々」 錯』５〜６章
5「帝国の内なる敵 ユダ
テキスト『インカとスペイン帝国の交ヤ人とインディオ」
錯』７章
6「女たちのアンデス史」
テキスト『インカとスペイン帝国の交「インカへの欲望」
錯』8〜9 章7
「インカとスペインの決テキスト『インカとスペイン帝国の交別」
錯』10 章8
ラテンアメリカの芸術
ラテンアメリカの画家とその作品を通して、歴史と文化を学ぶ。受講生によるプレゼンあり。
9
ラテンアメリカの文学
ラテンアメリカ出身の作家と作品について紹介する。受講生によるプレゼンあり。
10
ラテンアメリカの食文化 ラテンアメリカの食の歴史をたどりながら、その多様性について学ぶ。受講生によるプレゼンあり。
11
ラテンアメリカの音楽
ラテンアメリカの音楽について、音源や映像を活用しながら学ぶ。受講生によるプレゼンあり。
12
日本とラテンアメリカ
日本とラテンアメリカの関係について学ぶ。
受講生によるプレゼンあり。
13
ラテンアメリカの映画
映画を題材に、その背景について学ぶ。受講生によるプレゼンあり。
14
ラテンアメリカの女性た ラテンアメリカの女性像を切り口に、
ち
歴史と社会的背景について学ぶ。受講生によるプレゼンあり。

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他学部公開科目 発行日：2023/5/1

HUMc200GA

北米文化論（ケベック講座）
廣松

勲

第 13 回

ケベック州の文化③

第 14 回総括

・ケベック州の文化を具体例に基づいて学ぶ（音楽・ダンスなど）。
・本授業の全体のまとめ
・映像資料などを用いて、現代ケベッ
ク州の社会を知る。
・期末レポートの提出【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・毎回の授業をより深く理解するために、日頃からできるだけ広く・複合的な視点からケベック州（やカナダ）に関する情報を集めてほしい。
・期末レポート執筆のために、配布資料についても熟読してほしい。本授業の準備学習・復習時間は合計 4 時間を標準とします。

配当年次／単位：1〜4 年／ 2 単位
旧科目名：
旧科目との重複履修：
毎年・隔年：毎年開講 ｜ 開講セメスター：秋学期授業/Fall
人数制限・選抜・抽選：【テキスト（教科書）】・テキストは指定しない。各授業において資料などを配布する。

その他属性：〈他〉〈Ｓ〉〈ア〉〈ダ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、ケベック州政府の寄付講座である。
本授業は、北米のフランス語圏の一つである「カナダのケベック州」をフィールドとして、オムニバス形式で、各分野の専門家や招聘作家・研究者が担当する授業である。言語・文化・歴史・社会・政治といった包括的な側面から、現代のケベック社会を学ぶことによって、一つの地域において複数の価値観（言語、文化、歴史、政治、経済、社会など）が共生する方法を解説・検討することを主たる目的とする。
なお、具体的な授業内容や講演者については、初回授業において改めて通知するため、以下の「授業計画」は予定であることをご理解いただきたい。
【到達目標】
本授業の到達目標は、以下の通りである。
①フランス語圏の一例として、ケベック州の社会文化的状況を概説できる。
②多文化・多言語共生の一例として、ケベック州の社会文化的状況を概説できる。
③一つのフィールドを複数の観点から理解するという方法を理解できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】国際文化学部のディプロマポリシーのうち、
「DP1」
「DP2」
「DP3」
「DP4」に関連。
【授業の進め方と方法】
オムニバス形式の授業によって、できるだけ包括的に「現代のケベック社
会」に関する紹介・説明・分析を行う。
具体的な授業の進め方は、以下の通りである。最初と最後の数回の授業（3回程度）では、一人の教科担当者が「導入」や「総括」などを行う。それ以外の授業（11 回程度）については、各分野の専門家の先生方などが授業を行うことになる。その内、少なくとも一度は、ケベック州からの招聘研究者による授業内の講演会を実施する（通訳付き）。
なお、毎回授業ではコメントシートを作成・提出してもらう。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【参考書】
・各分野の参考書は、各授業において提示する。
・全体的な導入となる書籍としては、以下がある。
小畑精和・竹中豊編著『ケベックを知るための 54 章』エリアスタディー
ズ・72 巻，明石書店，2009 年．
【成績評価の方法と基準】
・平常点と期末レポートに基づき、総合的に評価する。
①平常点（コメントシートなど）： 40 ％②期末レポート： 60 ％・期末レポートでは、本授業で扱われたいずれかの専門分野・側面を参照しつ
つ、自ら選択したテーマについて論じてもらう。この成績評価の方法をもとに、本授業の到達目標の 60%以上を達成した者を合格とする。
【学生の意見等からの気づき】
・14 回という少ない回数だが、授業内容について、可能な限り多様になるよ
う心がける。
・質疑応答の時間を、可能な限り長く設けるようにする。
【その他の重要事項】
・第一回授業において、各授業の担当者・内容などを記載した資料を配布する
ため、必ず出席してほしいです。
・毎年度秋学期に開講予定の授業ですが、ケベック州政府寄付講座であるため、事情によって「閉講」となる年度もありえます。
【Outline (in English)】This course introduces the key themes for a deeper understanding of
the socio-cultural situation of the province of Québec (Canada). In
14 courses, we will deal with a variety of themes or problematics ofthe contemporary Québec (politics, social problems, economics, music,
cinema, literature, etc). Each course will be given by the specialists ofeach research domain.
The goals of this course are to understanding and explaining the sociocultural situation of Quebec.
Before and after each class meeting,students will be expected to spend
four hours to read the relevant documents.
Your overall grade in the class will be decided based on the followings:
in class contributions (discussion, reaction paper, etc): 40%, term-end
report: 60%.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 ・イントロダクション： ・授業の進め方や最終課題について
フランコフォニーとは何 説明
か？
・フランス語圏（フランコフォニー）の歴史・社会・言語状況などについて概説
第2回
ケベック州の歴史①・ケベック州の歴史に注目しつつ、社・北米大陸のフランス語 会状況を概説する
圏（フランコフォニー）の広がり
・ケベック州とはどのような地域なのか？
第3回
ケベック州の歴史②・ケベック州の歴史をより詳しく学ぶ
第4回
ケベック州の地理・ケベック州の地理を学ぶ
第5回
授業内の講演会
・ケベック州の政治・歴状況を当事者から学ぶ
・ケベック州の言語状況を包括的に学
第6回
ケベック州の言語ぶ
第7回
ケベック州の政治①・ケベック州の政治状況を具体例に基づいて学ぶ。
第8回
ケベック州の政治②・ケベック州の政治状況を理論的に学ぶ。
第9回
ケベック州の社会問題① ・ケベック州の社会問題を具体例に基づいて学ぶ（主権獲得を巡る問題など）。
第 10 回 ケベック州の社会問題② ・ケベック州の社会問題を具体例に基づいて学ぶ（移民や宗教に関わる問題など）。
第 11 回 ケベック州の文化①・ケベック州の文化を具体例に基づいて学ぶ（舞台芸術など）。
第 12 回 ケベック州の文化②・ケベック州の文化を具体例に基づいて学ぶ（文学・映画など）。

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他学部公開科目 発行日：2023/5/1

5LANs300GA

カタルーニャの文化Ⅰ（言語 A）

6

DANIEL FORTEA MUNOZ

7

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
旧科目名：
旧科目との重複履修：
毎年・隔年：毎年開講 ｜ 開講セメスター：春学期授業/Spring
人数制限・選抜・抽選：

8

その他属性：〈他〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「バルセロナ」「ガウディ」「ダリ」「バルサ」「人間の塔」……。近年の独立問題をきっかけに、これらの言葉をスペインにではなく、むしろカタルーニャに関連づける人が増え始めているに違いありません。しかし、それはカタルーニャの魅力の氷山の一角に過ぎないのです。
その魅力はカタルーニャ語なしでは本格的に味わえないことは言
うまでもなく、カタルーニャ文化・社会の大部分に触れることもできません。そこで、この授業はカタルーニャ語の基礎をしっかり身につけることはもとより、カタルーニャの世界に関心を持つ機会をつくることも目的とします。
最後に、この授業の続きとして「カタルーニャの文化Ⅱ（言語 B）」もあるので、関心を持った学生はぜひ、最後まで付き合ってください。なお、カタルーニャ語はその政治的かつ社会的な状況を知ることが特に欠かせない言語であるため、並行して「カタルーニャの文
化Ⅲ（歴史・社会 A）」および「カタルーニャの文化Ⅳ（歴史・社会
B）」を履修することを強く推薦します。
【到達目標】① 基礎カタルーニャ語の能力を確実に習得すること（ヨーロッパ言
語共通参照枠 A1 レベル相当）。
② カタルーニャ語とカタルーニャの歴史・文化・社会に関心を持ち続けるモチベーションを見つけること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
国際文化学部のディプロマポリシーのうち、
「DP1」
「DP2」
「DP3」
「DP4」に関連。
【授業の進め方と方法】① 小テスト：定期的に行う 10〜15 分の筆記・リスニングのテストです。
② 自主学習ファイル：カタルーニャ語に関する自主的な活動を証明
するファイルの提出です。
③ 期末テスト：筆記・リスニングテストです。
④ 作文：提出日までの文法・語彙を活かした簡単な自己紹介文です。
⑤ 授業態度：主に授業中・外に行った活動を理解・上達しようとする努力です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

9
10

11

12
13
14

指示詞、所有詞

Aquests són els meus pares iaquest és el meu gos.
動詞 ser, estar,
La Marina és molt activa, peròhaver-hi, tenir の使 ara està cansada i té una mica
い分けde son.
現在の規則動詞と不規 Jo visc a Mallorca. Estudio a la
則動詞、時間の表現
universitat i treballo en un
restaurant italià.
動詞 poder、動詞̶ Saps qui és aquell noi? ̶voler、動詞 conèixer, No, no ho sé, no el conec pas.
saber, poder の使い分け、前置詞、つなぎ
言葉
直接・間接目的格弱勢 Vull aquest videojoc, però els
代名詞
pares no me’l compren.
動詞 agradar と同型 M’agrada molt el cafè, peròの動詞、動詞句と他の avui m’estimo més un te.
便利な表現
量詞、不定語̶ Vols veure alguna pel ·lícula? ̶ No, no en vull veure
cap.
再帰代名詞を使う動詞 Nosaltres normalment ens
aixequem a les set.
期末テスト
筆記・リスニングテストを実施します。
映画鑑賞とディスカッ カタルーニャの映画を観てから、ション
カタルーニャ語で内容について
ディスカッションを行います。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
少なくとも 60 分の予習と 180 分の復習・宿題を必要とします。ただし、時間の「長さ」はもちろん、その「質」も非常に大事です。例
えば、集中の妨害や先延ばしを引き起こしやすい要素をなるべく避けることが肝心です。
【テキスト（教科書）】配布資料（文法・練習・語彙を含みます）。
【参考書】
教場ではより細かい参考書リストを提供します。
田澤耕（2002）『カタルーニャ語辞典』大学書林。
―――（2007）『日本語カタルーニャ語辞典』大学書林。
―――（2013）『カタルーニャ語小辞典』大学書林。
―――（2013）『カタルーニャを知る事典』平凡社。
Dols, Nicolau, and Richard Mansell, 2017, Catalan:
Essential Grammar, London and New York, Routledge.

An【成績評価の方法と基準】① 小テスト〔30%〕② 自主学習ファイル〔20%〕③ 期末テスト〔20%〕④ 作文〔15%〕⑤ 授業態度〔15%〕成績評価は 100 点満点とし、60 点以上が合格となります。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【学生が準備すべき機器他】
特になし。

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス、挨拶など ̶ Com anem? ̶ Molt bé,の日常表現
gràcies. I tu?
2
アルファベット、発̶ Ets de Barcelona, oi? ̶ No,
音、二重母音、強勢の jo soc de Girona.
位置、主語の人称代名
詞、人称冠詞、動詞
ser、疑問文、否定文
3
名詞と形容詞の性数、 ̶ Com és en Jiro? ̶ En Jiro
冠詞、動詞 estar、動 té 20 anys i és molt simpàtic.
詞 tenir、疑問詞
4
位置と存在の動詞、位 El Museu Picasso és al centre
置の表現
de Barcelona. A Barcelona hi
ha molts museus!

【その他の重要事項】
本シラバスは授業の進捗状況や受講生の関心などに合わせて、適宜変更される可能性があります。また、新型コロナ感染症の流行等、社
会状況を鑑みて、一部の授業をオンラインで行う可能性があります。
【助成機関】
本科目はラモン・リュイ財団の助成を受けて開講されています。
【Outline (in English)】【Course outline】“Barcelona”, “Gaudí”, “Dalí”, “Barça”, “human towers” …
Because of the recent Catalan independence movement, many
people have started to relate these words not to Spain, but to
Catalonia. However, they are not but the tip of the iceberg ofwhat Catalonia has to offer.

— 287 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

Obviously, one cannot really appreciate Catalonia’s fascinatingworld without its own language, Catalan. But not only that,since approaching its culture and society also requires it mostof the times. Because of this, the main goals of this class areto acquire a basic knowledge of Catalan, and also to create
opportunities to enhance interest in Catalonia’s world.
Finally, this class is followed by “Catalan Culture II (LanguageB)”, so those who have interest in it, please do not hesitate
to take them both. Besides, Catalan is a language thatparticularly cannot be isolated from its political and social
circumstances, so I would highly recommend you to take“Catalan Culture III (History and Society A)” and “Catalan
Culture IV (History and Society B)” as well.
【Learning Objectives】
1. Acquire a basic knowledge of Catalan language (CEFR A1
level).
2. Find motivation so as to continue having interest in Catalan
and Catalonia’s history, culture and society.
【Learning activities outside of classroom】
It is necessary at least 30 and 60 minutes for preparing
and reviewing each class, respectively. However, it is very
important to pay heed not only to the “amount” of time, but also
to its “quality”. For example, it is essential to avoid distractions
and factors that may cause procrastination.
【Grading Criteria / Policy】
1. Minitests (30%)
2. Self-study file (20%)
3. Final term test (20%)
4. Composition (15%)
5. Attitude in class (15%)
100 being the best possible grade, it is necessary to reach atleast 60 to pass the course.

— 288 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

9LANs300GA

カタルーニャの文化Ⅱ（言語 B）

10

DANIEL FORTEA MUNOZ

1112

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
旧科目名：
旧科目との重複履修：
毎年・隔年：毎年開講 ｜ 開講セメスター：秋学期授業/Fall
人数制限・選抜・抽選：

13
14

その他属性：〈他〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「バルセロナ」「ガウディ」「ダリ」「バルサ」「人間の塔」……。近年の独立問題をきっかけに、これらの言葉をスペインにではなく、むしろカタルーニャに関連づける人が増え始めているに違いありません。しかし、それはカタルーニャの魅力の氷山の一角に過ぎないのです。
その魅力はカタルーニャ語なしでは本格的に味わえないことは言
うまでもなく、カタルーニャ文化・社会の大部分に触れることもできません。そこで、この授業はカタルーニャ語の初級をしっかり身につけることはもとより、カタルーニャの世界に関心を持つ機会をつくることも目的とします。
最後に、カタルーニャ語はその政治的かつ社会的な状況を知ることが特に欠かせない言語であるため、並行して「カタルーニャの文
化Ⅲ（歴史・社会 A）」および「カタルーニャの文化Ⅳ（歴史・社会
B）」を履修することを強く推薦します。
【到達目標】① 初級カタルーニャ語の能力を確実に習得すること（ヨーロッパ言
語共通参照枠 A2 レベル相当）。
② カタルーニャ語とカタルーニャの歴史・文化・社会に関心を持ち続けるモチベーションを見つけること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
国際文化学部のディプロマポリシーのうち、
「DP1」
「DP2」
「DP3」
「DP4」に関連。
【授業の進め方と方法】① 小テスト：定期的に行う 10〜15 分の筆記・リスニングのテストです。
② 自主学習ファイル：カタルーニャ語に関する自主的な活動を証明
するファイルの提出です。
③ 期末テスト： 1 時間前後の筆記・リスニングテストです。
④ 作文：主に各過去時制を活かした作文です。
⑤ 授業態度：主に授業中・外に行った活動を理解・上達しようとする努力です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス、総復習
Quant de temps!
2
比較級、最上級El Mont Fuji és més alt que laPica d’Estats.
3
点過去、現在完了、線 Aquest matí quan m’he aixecat
過去
tenia molta gana.
4
過去完了、過去時制の Quan vaig arribar a l’estadi, el使い分け
partit ja havia començat.
5
未来, 命令Vine a la festa, que t’ho
passaràs bé!
6
現在分詞
En Miquel sempre està fent
bromes als seus amics.
7
間接話法
El meu fill diu que vol ser
astronauta.
8
無人称性を表す構文
Es pot visitar la Casa Milà a la
nit?

過去未来

Et convindria no menjar tantsdolços.
関係詞節
Tinc un amic que parla set
llengües.
接続法（Ⅰ）
Espero que guanyeu el partit!
接続法（Ⅱ）
Necessito un llibre que
expliqui bé el subjuntiu.
期末テスト
筆記・リスニングテストを実施します。
映画鑑賞とディスカッ カタルーニャの映画を観てから、ション
カタルーニャ語で内容について
ディスカッションを行います。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
少なくとも 60 分の予習と 180 分の復習・宿題を必要とします。ただし、時間の「長さ」はもちろん、その「質」も非常に大事です。例
えば、集中の妨害や先延ばしを引き起こしやすい要素をなるべく避けることが肝心です。
【テキスト（教科書）】配布資料（文法・練習・語彙を含みます）。
【参考書】
教場ではより細かい参考書リストを提供予定します。
田澤耕（2002）『カタルーニャ語辞典』大学書林。
―――（2007）『日本語カタルーニャ語辞典』大学書林。
―――（2013）『カタルーニャ語小辞典』大学書林。
―――（2013）『カタルーニャを知る事典』平凡社。
Dols, Nicolau, and Richard Mansell, 2017, Catalan:
Essential Grammar, London and New York, Routledge.

An【成績評価の方法と基準】① 小テスト〔30%〕② 自主学習ファイル〔20%〕③ 期末テスト〔20%〕④ 作文〔15%〕⑤ 授業態度〔15%〕成績評価は 100 点満点とし、60 点以上が合格となります。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【学生が準備すべき機器他】
特になし。
【その他の重要事項】
本シラバスは授業の進捗状況や受講生の関心などに合わせて、適宜変更される可能性があります。また、新型コロナ感染症の流行等、社
会状況を鑑みて、一部の授業をオンラインで行う可能性があります。
【助成機関】
本科目はラモン・リュイ財団の助成を受けて開講されています。
【Outline (in English)】【Course outline】“Barcelona”, “Gaudí”, “Dalí”, “Barça”, “human towers” …
Because of the recent Catalan independence movement, many
people have started to relate these words not to Spain, but to
Catalonia. However, they are not but the tip of the iceberg ofwhat Catalonia has to offer.
Obviously, one cannot really appreciate Catalonia’s fascinatingworld without its own language, Catalan. But not only that,since approaching its culture and society also requires it mostof the times. Because of this, the main goals of this class are toacquire an elementary knowledge of Catalan, and also to create
opportunities to enhance interest in Catalonia’s world.
Finally, Catalan is a language that particularly cannot be
isolated from its political and social circumstances, so I would
highly recommend you to take “Catalan Culture III (History
and Society A” and “Catalan Culture IV (History and Society
B” as well.
【Learning Objectives】
1. Acquire an elementary knowledge of Catalan language(CEFR A2 level).
2. Find motivation so as to continue having interest in Catalan
and Catalonia’s history, culture and society.
【Learning activities outside of classroom】— 289 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

It is necessary at least 30 and 60 minutes for preparing
and reviewing each class, respectively. However, it is very
important to pay heed not only to the “amount” of time, but also
to its “quality”. For example, it is essential to avoid distractions
and factors that may cause procrastination.
【Grading Criteria / Policy】
1. Minitests (30%)
2. Self-study file (20%)
3. Final term test (20%)
4. Composition (15%)
5. Attitude in class (15%)
100 being the best possible grade, it is necessary to reach atleast 60 to pass the course.

— 290 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

7.

HIS300GA

カタルーニャの文化Ⅲ（歴史・社会 A）

8.

DANIEL FORTEA MUNOZ
配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
旧科目名：
旧科目との重複履修：
毎年・隔年：毎年開講 ｜ 開講セメスター：春学期授業/Spring
人数制限・選抜・抽選：

9.
10.
11.

その他属性：〈他〉〈ダ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「バルセロナ」「ガウディ」「ダリ」「バルサ」「人間の塔」……。近年の独立問題をきっかけに、これらの言葉をスペインにではなく、むしろカタルーニャに関連づける人が増え始めているに違いありません。しかし、それはカタルーニャの魅力の氷山の一角に過ぎないのです。
この授業は、カタルーニャの歴史・文化・社会を知るための入門であると同時に、批判的な観点を培いつつ、世界の事情とのつながりを探求することも目的とします。スペインにありながらスペインではないという曖昧な状況を体現するカタルーニャには、例のない
独特な文化のみならず、今日のグローバル化社会を理解するための矛盾＝ヒントも多く見出されます。
最後に、この授業の続きとして「カタルーニャの文化 IV（歴史・社会 B）」もあるので、関心を持った人はぜひ、最後まで付き合ってください。なお、カタルーニャの世界に本格的に触れるために、カタルーニャ語の知識も欠かせないので、並行して「カタルーニャの文化Ⅰ（言語 A）」および「カタルーニャの文化Ⅱ（言語 B）」を履修することを強く推薦します。
【到達目標】① カタルーニャの歴史・文化・社会に関する一般的な知識を身につけること。
② カタルーニャと世界とのつながりを視野に入れた研究・論述・議論を行うこと。
③ カタルーニャの歴史・文化・社会に関心を持ち続けるモチベーションを見つけること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
国際文化学部のディプロマポリシーのうち、
「DP1」
「DP2」
「DP3」
「DP4」に関連。
【授業の進め方と方法】① 授業態度：主体的に学ぼうとする姿勢や、ディベートに積極的に参加したりする態度です。
② アクティブラーニング：学生が選んだカタルーニャに関するテー
マの個人的な研究・発表です。
③ 自主学習ファイル：カタルーニャの歴史・文化・社会に関する自主的な活動を証明するファイルの提出です。
④ 期末テスト：選択回答・自由記述式の筆記テストです。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1.
ガイダンス
授業の進め方の説明。
2.
先史・古代史・中世史 おおよそ 15 世紀まで。
3.
近代史
おおよそ 16 世紀から 19 世紀初
頭まで。
4.
現代史
おおよそ 20 世紀から現在まで。
5.
バルセロナの都市空間 都市空間を分析する妥当性、歴史史的な変貌、大型イベント、現代のジェントリフィケーションなど。
6.
言語
カタルーニャ語の形成過程、各地域の特徴、現状況など。

12.

13.

14.

文学

各時代の文学の特徴や主な作家、名作の紹介など。
民俗文化
祭りと習俗（クリスマス、サン・ジョルディの日、パトゥム、サン・ジュアン祭り）、民俗芸能（人間の塔、サルダナ）、闘牛の禁
止など。
建築・絵画
ロマネスク、ガウディ、ピカソ、
ミロ、ダリなど。
音楽
クラシック音楽、ノバ・カン
ソー、現代音楽など。
食文化
伝統的な料理と行事食、現代の超創作料理など。
スポーツ
巡検運動、人民オリンピック、バ
ルセロナオリンピック、FC バル
セロナの特性、スポーツと政治の関係など。
アクティブラーニング 学生が選んだカタルーニャに関するテーマの個人的な研究・発表です。
期末テスト
選択回答・自由記述式の筆記テストです。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
少なくとも 180 分の予習と 60 分の復習を必要とします。ただし、時間の「長さ」はもちろん、その「質」も非常に大事です。例えば、集中の妨害や先延ばしを引き起こしやすい要素をなるべく避けることが肝心です。
【テキスト（教科書）】
立石博高／奥野良知編（2013）『カタルーニャを知るための 50 章』
明石書店。
【参考書】
教場ではより細かい参考書リストを提供します。
田澤耕（2013）『カタルーニャを知る事典』平凡社。
―――（2019）『物語 カタルーニャの歴史――知られざる地中海
帝国の興亡』増補版、中央公論新社。
立石博高／奥野良知編（2013）『カタルーニャを知るための 50 章』
明石書店。
Dominic Keown (ed.), 2011, A Companion to Catalan Culture,
Boydell & Brewer.
Dowling, Andrew, 2022, Catalonia: A New History, Routledge.
【成績評価の方法と基準】① 授業態度〔30%〕② アクティブラーニング〔30%〕③ 自主学習ファイル〔20%〕④ 期末テスト〔20%〕成績評価は 100 点満点とし、60 点以上が合格となります。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【学生が準備すべき機器他】
特になし。
【その他の重要事項】
本シラバスは授業の進捗状況や受講生の関心などに合わせて、適宜変更される可能性があります。また、新型コロナ感染症の流行等、社
会状況を鑑みて、一部の授業をオンラインで行う可能性があります。
【助成機関】
本科目はラモン・リュイ財団の助成を受けて開講されています。
【Outline (in English)】【Course outline】“Barcelona”, “Gaudí”, “Dalí”, “Barça”, “human towers” …
Because of the recent Catalan independence movement, many
people have started to relate these words not to Spain, but to
Catalonia. However, they are not but the tip of the iceberg ofwhat Catalonia has to offer.

— 291 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

This class is not only meant as an introduction to Catalonia’s
history, culture and society, but also aims to cultivate criticalthinking and search connections to world affairs. Being
in Spain, but at the same time not being Spain proper,
Catalonia incarnates an ambivalent situation. However, it isprecisely within this complexity that one can find not only theuniqueness of its culture, but also numerous contradictions
which become hints for understanding today’s global society.
Finally, this class is followed by “Catalan Culture IV (History
and Society B)”, so those who have interest in it, please do nothesitate to take them both. Besides, in order to have a genuine
approach to the Catalan world, Catalan language becomes
necessary, so I would highly recommend you to take “Catalan
Culture I (Language A)” and “Catalan Culture II (LanguageB)” as well.
【Learning Objectives】
1. Acquire a general knowledge about Catalonia’s history,
culture and society.
2. Research, communicate and discuss critically on Catalonia
and its linkage to the world.
3. Find motivation so as to continue having interest in
Catalonia’s history, culture and society.
【Learning activities outside of classroom】
It is necessary at least 60 minutes for preparing and 30
minutes for reviewing each class. However, it is very importantto pay heed not only to the “amount” of time, but also to its“quality”. For example, it is essential to avoid distractions andfactors that may cause procrastination.
【Grading Criteria / Policy】
1. Class participation (30%)
2. Active Learning (30%)
3. Self-study file (20%)
4. Written exam (20%)
100 being the best possible grade, it is necessary to reach atleast 60 to pass the course.

— 292 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

6.

HIS300GA

カタルーニャの文化Ⅳ（歴史・社会 B）
7.

DANIEL FORTEA MUNOZ
配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
旧科目名：
旧科目との重複履修：
毎年・隔年：毎年開講 ｜ 開講セメスター：秋学期授業/Fall
人数制限・選抜・抽選：

8.
9.

その他属性：〈他〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「バルセロナ」「ガウディ」「ダリ」「バルサ」「人間の塔」……。近年の独立問題をきっかけに、これらの言葉をスペインにではなく、むしろカタルーニャに関連づける人が増え始めているに違いありません。しかし、それはカタルーニャの魅力の氷山の一角に過ぎないのです。
この授業は、カタルーニャの歴史・文化・社会を知るための入門であると同時に、批判的な観点を培いつつ、世界の事情とのつながりを探求することも目的とします。スペインにありながらスペインではないという曖昧な状況を体現するカタルーニャには、例のない
独特な文化のみならず、今日のグローバル化社会を理解するための矛盾＝ヒントも多く見出されます。
最後に、カタルーニャの世界を本格的に触れるために、カタルー
ニャ語の知識も欠かせないので、並行して「カタルーニャの文化Ⅰ（言語 A）」および「カタルーニャの文化Ⅱ（言語 B）」を履修することを強く推薦します。
【到達目標】① カタルーニャの歴史・文化・社会に関する一般的な知識を身につけること。
② カタルーニャと世界とのつながりを視野に入れた研究・論述・議論を行うこと。
③ カタルーニャの歴史・文化・社会に関心を持ち続けるモチベーションを見つけること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
国際文化学部のディプロマポリシーのうち、
「DP1」
「DP2」
「DP3」
「DP4」に関連。
【授業の進め方と方法】① 授業態度：主体的に学ぼうとする姿勢や、ディベートに積極的に参加したりする態度です。
② アクティブラーニング：自分が選んだカタルーニャに関するテーマのレポートです。
③ 自主学習ファイル：カタルーニャの歴史・文化・社会に関する自主的な活動を証明するファイルの提出です。
④ 映画分析：学生が選んだカタルーニャの映画を批判的に分析・考察するレポートです。

10.

11.

12.

13.

14.

独立運動

独立運動の歴史、現在の独立運動の特徴、各社会行為者による立場と理由づけ、今後の独立実現の可能性など。
経済
カタルーニャ独自の産業革命の特徴、内戦中のアナキスト革命による経済、スペイン国家内の自治州としてのカタルーニャの経済など。
移民とアイデンティ
移民の動向、移民受け入れ政策のティ
変遷、多文化共生の諸相など。
カタルーニャ語の現在 カタルーニャ語の使用の動向、公と未来教育をめぐる論争、グローバル化
社会が伴う諸挑戦など。
メディア
メディア業界の企業・団体の概要と特徴、表現の自由、メディアの中のカタルーニャ語など。
ジェンダー
フェミニズムと LGTBI+の運動と制度の歴史、法律の詳細、現代の論争など。
映画
バルセロナ映画派、クリエイティ
ブ・ドキュメンタリー、近年の国際化など。
映画鑑賞とディスカッ カタルーニャの映画を観てから、ション
スペイン語で内容についてディス
カッションを行います。
アクティブラーニング アクティブラーニングのレポートと映画分析の紹介とと映画分析のレポートの内容を気ディスカッション
軽に紹介し合って、ディスカッ
ションを行います。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
少なくとも 180 分の予習と 60 分の復習を必要とします。ただし、時間の「長さ」はもちろん、その「質」も非常に大事です。例えば、集中の妨害や先延ばしを引き起こしやすい要素をなるべく避けることが肝心です。
【テキスト（教科書）】配布資料（論文・映画を含みます）。
【参考書】
教場ではより細かい参考書リストを提供します。
田澤耕（2013）『カタルーニャを知る事典』平凡社。
―――（2019）『物語 カタルーニャの歴史――知られざる地中海
帝国の興亡』増補版、中央公論新社。
立石博高／奥野良知編（2013）『カタルーニャを知るための 50 章』
明石書店。
Dominic Keown (ed.), 2011, A Companion to Catalan Culture,
London, Boydell & Brewer.
Dowling, Andrew, 2022, Catalonia: A New History, Routledge.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【成績評価の方法と基準】① 授業態度〔30%〕② アクティブラーニング〔30%〕③ 自主学習ファイル〔20%〕④ 映画分析〔20%〕成績評価は 100 点満点とし、60 点以上が合格となります。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【学生の意見等からの気づき】
特になし。

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1.
ガイダンス
授業の進め方の説明。
2.
産業革命に対する社会 19 世紀から 20 世紀当初まで。
的闘争
3.
独裁制に対する社会的 1930 年代から 1970 年代まで。
闘争
4.
グローバル化社会に対 1970 年代から現在まで。
する社会的闘争5.
政治
自治復活、カタルーニャ自治憲
章、現代の諸政党、近年の政治論争など。

【学生が準備すべき機器他】
特になし。
【その他の重要事項】
本シラバスは授業の進捗状況や受講生の関心などに合わせて、適宜変更される可能性があります。また、新型コロナ感染症の流行等、社
会状況を鑑みて、一部の授業をオンラインで行う可能性があります。
【助成機関】
本科目はラモン・リュイ財団の助成を受けて開講されています。
【Outline (in English)】【Course outline】— 293 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1“Barcelona”, “Gaudí”, “Dalí”, “Barça”, “human towers” …
Because of the recent Catalan independence movement, many
people have started to relate these words not to Spain, but to
Catalonia. However, they are not but the tip of the iceberg ofwhat Catalonia has to offer.
This class is not only meant as an introduction to Catalonia’s
history, culture and society, but also aims to cultivate criticalthinking and search connections to world affairs. Being
in Spain, but at the same time not being Spain proper,
Catalonia incarnates an ambivalent situation. However, it isprecisely within this complexity that one can find not only theuniqueness of its culture, but also numerous contradictions
which become hints for understanding today’s global society.
Finally, in order to have a genuine approach to the Catalanworld, Catalan language becomes necessary, so I would highly
recommend you to take “Catalan Culture I (Language A)” and“Catalan Culture II (Language B)” as well.
【Learning Objectives】
1. Acquire a general knowledge about Catalonia’s history,
culture and society.
2. Research, communicate and discuss critically on Catalonia
and its linkage to the world.
3. Find motivation so as to continue having interest in
Catalonia’s history, culture and society.
【Learning activities outside of classroom】
It is necessary at least 60 minutes for preparing and 30
minutes for reviewing each class. However, it is very importantto pay heed not only to the “amount” of time, but also to its“quality”. For example, it is essential to avoid distractions andfactors that may cause procrastination.
【Grading Criteria / Policy】
1. Class participation (30%)
2. Active learning (30%)
3. Self-study file (20%)
4. Film analysis (20%)
100 being the best possible grade, it is necessary to reach atleast 60 to pass the course.

— 294 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第9回

LIT300GA

英語圏の文化Ⅳ（文学と社会 A）
須藤祐二

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
旧科目名：
旧科目との重複履修：
毎年・隔年：毎年開講 ｜ 開講セメスター：秋学期授業/Fall
人数制限・選抜・抽選：教室定員数を超える受講希望者がいる場
合には抽選を行う。
その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
アメリカ文学をアメリカの社会や文化のさまざまな諸相と関連づけて考察する。各時代の文学作品に明示的に示されている問題意識を考察するだけでな
く、なにげない描写から読み取れるアメリカの社会や時代の特異性を検討する。また、文学作品が、時には時代を超えながら、絵画、映画、音楽などとどのような影響を相互に及ぼしているのかを考えることで、アメリカ文学だけ
でなくアメリカ文化の奥深さを味わってもらいたい。
【到達目標】
受講生は、アメリカ文学についての基礎的な知識を身につける。また、代表的な作品の内容を知るとともに、そこで描かれているアメリカの社会、文化、
宗教、エスニシティ等の諸相を歴史的な視座から考察するための素地を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】国際文化学部のディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連。
【授業の進め方と方法】
講義形式で行う。
第 1 回授業で、いくつかのテーマを提示する。そして、そのテーマごとの説
明に後続の授業を数回ずつ割り当て、そのテーマから、アメリカの文学が文化や社会環境とどのように関連づけられるのかを解説する。そのため、ある時代を切り取ってそれを考察するというプロセスが繰り返されるだろう。時間的な制約から、時系列に沿ったアメリカ史全体の説明はできない。受講生
はアメリカの歴史について基礎的な知識を身につけておくと、より深く、そして、より容易に理解できるかもしれない。
最終授業でそれまでの講義内容のまとめや復習だけでなく、それまでに回答した質問等についてももう一度解説をする。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes「黒人」というステレオタ 白人作家によるアフリカ系アメリカ人
イプの表象を論じ、それらのステレオタイ
プ化されたイメージに白人側のどのような願望が透けて見えるのかを考える。
また、映画においてそうしたイメージ
がどの程度踏襲されているのか、また反対にどのように変容しているのかを、文学作品との比較から考える。
第 10 回 観念としての「黒人」は 20 世紀前半のハーレム・ルネッサン
誰のものか
スやそれ以降のアフリカ系アメリカ人の文学作品が自分たちの文化をどのよ
うに位置づけようと苦闘してきたかを考察する。時代背景の理解のため、ジャズがたどった受容の歴史の解説を加える。
第 11 回 メディアと消費文化の拡 アメリカ文学が消費文化をどのように張表現してきたかを紹介する。時代背景の理解のため、消費文化とメディアの関係の変容についての説明を加える。
第 12 回 アフリカ系アメリカ人の 第 11 回で考察した消費文化の考察を
文学と音楽、スペクタク アフリカ系アメリカ人に絞る。音楽をル
中心に「黒人」文化と消費文化の関係を考察し、その後、消費文化における「黒人」イメージから取り残された現実を、現代の黒人作家がどのように描いているかを検討する。
第 13 回 ジェンダー観の変容
アメリカにおける女性の権利拡大運動の推移を解説する。ジェンダー観の変化のなかで、20 世紀の女性作家が何を描き、何を描けなかったのかを考察する、併せて、彼女たちの作品と 20
世紀以降の映画などにおける女性表象を比較検討する。
第 14 回 まとめ
講義内容のまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回の授業で資料（英文）を配布するので、その資料を読み込むこと。
また、アメリカの歴史について基礎的な知識を得ておくこと。本授業の準備
学習・復習時間は各２時間を標準とします。復習が重要である。
【テキスト（教科書）】使用しない。各回で必要になる資料は配布する。
【参考書】
有賀夏紀 (編) 油井大三郎 (編)『アメリカの歴史――テーマで読む多文化社会の夢と現実』 有斐閣アルマ, 2003 年
亀井俊介 (編)『アメリカ文化史入門――植民地時代から現代まで』昭和堂,2006 年
板橋好枝、高田賢一 『はじめて学ぶアメリカ文学史』ミネルヴァ書房, 1991 年【成績評価の方法と基準】
学期末レポートを 70 ％、中間レポートを 30 ％とする。
両方のレポートを提出してはじめて成績評価対象となる。この成績評価の方法をもとに、本授業の到達目標の 60%以上を達成した者を合格とする。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
テーマの設定全体のテーマを設定する。
第2回
アメリカの神話創造
植民地建設時や独立戦争時の理念がアメリカ社会を支える神話としてどのよ
うに受け継がれているかを考える。
第3回
怖いものはなにか
アメリカのゴシック小説の特徴をヨー
ロッパのゴシック小説と比較して、前者における恐怖の描き方から「アメリカ的な素材」をめぐるアメリカ人作家のジレンマを検討する。
第4回
ウィルダネスウィルダネス（荒野）を舞台にした小説を紹介したうえで、この「アメリカ的な風景」がその後の絵画や映画など
でどのように利用されてきたかを歴史的に考察する。
第5回
東や西へ
アメリカがフロンティア消滅以後の東部と西部にどのような価値が与え、19世紀から 20 世紀の文学がその価値をどのように活用してきたかを考察する。
第6回
海とアメリカ文学
アメリカを超えて海を舞台にしたアメ
リカ文学作品を紹介する。これらの作品が当時のアメリカの拡大志向やエス
ニシティへの意識をどのように反映しているのかを考察する。
第7回
時間、都市、産業化
19 世紀後半以降のアメリカの都市化や産業化の進展、そして、社会における時間表象や都市表象がどのように変化したのかを紹介し、それらがモダニ
ズムの文学作品にどのように反映されているのかを考察する。
第 8 回 「白人」と「アメリカ人」 多様な移民が混在するアメリカにおいという概念て、「白人」という概念がどのように変容してきたのかを確認し、アメリカ
文学でこの「白さ」がどのように表象されているのかを考察する。

【学生の意見等からの気づき】
講義内容を補足するうえで映像資料が役立ったという意見が多かったので、今年度も同様に用いる。
例年、「静かに受講できた」という感想が聞かれるので、同様の授業になるよ
うに工夫をするつもりでいる。学生にもそのつもりで受講してもらいたい。
【その他の重要事項】
受講希望者は必ず第 1 回目の授業に出席すること。教室定員を超える受講希
望者がいる場合には抽選を行う。
基本的に、授業は対面で行う。しかし、感染症対策として、授業を Zoom を使ったリアルタイム・オンラインに切り替えることがある。連絡は授業支援システム (Hoppii) の「お知らせ」で行う。授業実施方法に変更がないかを毎週授業前に必ず確認すること。なお、Zoom に切り替えても問題なく受講できるように、あらかじめ各自で通信環境を整えてください。
【Outline (in English)】This course is designed for students to learn a brief history of American
literature and, through it, to gain insight into various aspects ofAmerican culture and society. Not only will students be able to probe
into the authors’ critical minds evidently articulated in their works,
but also into the characteristics of American society during particularperiods which are illustrated in the minor themes of their writings. It
is expected that students’ interest in American literature will grow bylearning the impact that American literary works have had on pictures,
films, and music of different periods.
At the end of this course, students should be able to explain somecharacteristics of American literature and culture.
Before/after each class meeting, students will be expected to spend 2
hours to understand the course content.
Your overall grade in the class will be decided based on the following:
The 1st report (30%) and the 2nd report (70%)— 295 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【テキスト（教科書）】(1) ２作品については、次の邦訳を使用する。
①アーサー・コナン・ドイル、日暮雅通訳『四つの署名』 新訳シャーロック・ホームズ全集， 光文社文庫，2007.
②コンラッド、黒原敏行訳『闇の奥』光文社古典新訳文庫, 2009.
(2) その他の作品については抜粋を配布する。

LIT300GA

英語圏の文化Ⅵ（文学と社会 C）
中和彩子

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
旧科目名：
旧科目との重複履修：
毎年・隔年：毎年開講 ｜ 開講セメスター：春学期授業/Spring
人数制限・選抜・抽選：人数制限・選抜あり
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
名誉革命後の 18 世紀イギリスで発展した小説という文学ジャンルは、進歩と科学の世紀でもあった 19 世紀、とりわけヴィクトリア時代 (1837-1901)の間に作品も媒体も、そして読者も多様化し、影響力のある一大文化産業となる。この授業では、19 世紀末のイギリス小説に焦点を当て、さまざまな不安――ダーウィニズムが生み出した先祖返りの不安、退化幻想、そして植民地から本国、野蛮から文明への逆侵略の恐怖――を描いた代表的な作品を読むことを通じて、イギリス文学・文化・歴史への理解を深める。
【到達目標】
イギリス小説の代表的な作品を読み、テクスト（構造と細部）とその背景（文化・歴史）を理解する。
作品と作者の文学史における位置づけを理解する。
イギリス小説を原語でも読めるようにする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】国際文化学部のディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連。
【授業の進め方と方法】
受講者が、小説の指定箇所や資料を読み、ワークシートに沿って準備学習をしていることを前提として授業を進める。グループ・ディスカッションを行ったあと、講師がディスカッションの結果を整理し解説を加えるというのが授業の基本的な進め方であるが、講義を中心とする回もある。
各授業の終わりには、理解の確認のためのリフレクションペーパーを課す。
提出されたワークシートやリフレクションペーパーへのフィードバックは、
翌週の授業内に行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
授業に関する説明。受講希望者多数のイントロダクション (1)場合は選抜。
イギリス文学・文化概説 18〜20 世紀の小説を中心としたイギ
リス文学、およびその文化・社会的背景についての概説
2
イントロダクション（２） 授業で扱う作品、作家、その背景につ19 世紀後半のイギリス
いての概説
文学・文化
3
ロバート・ルイス・ス
演習（原文抜粋の分析）
ティーヴンソン『ジキル博士とハイド氏』（1886年）小説前半4『ジキル博士とハイド氏』 演習（原文抜粋の分析）・講義（1886 年）小説後半
5
アーサー・コナン・ドイ 演習（小説前半の分析）
ル『四つの署名』(1890年）小説前半
6『四つの署名』小説後半
演習（小説後半の分析）
7『四つの署名』全体
演習（原文抜粋の分析）・講義
8
H.G．ウェルズ『タイム 演習（原文抜粋の分析）マシン』 (1895 年）
9
H.G．ウェルズ『モロー 演習（原文抜粋の分析）
博士の島』(1896 年）
10
H.G. ウェルズ まとめ
演習・講義
11
ジョゼフ・コンラッド
演習（小説前半の分析）『闇の奥』 (1902 年）小説前半
12『闇の奥』小説後半
演習（小説後半の分析）
13『闇の奥』全体演習（原文抜粋の分析）・講義
14
まとめ
試験、解説

【参考書】
石塚久郎責任編集『イギリス文学入門』三修社，2014.
※そのほか随時紹介する。
【成績評価の方法と基準】
平常点（ワークシート 40%、リフレクションペーパー 20%）と、試験の成績（40%）の総合評価。
【学生の意見等からの気づき】
・互いのワークシートの内容を共有することで、より多角的にテキストを理解できるので、グループワークの時間を長めにとる。
・購入が必要な本を４冊から２冊に減らした。
【学生が準備すべき機器他】
・毎回の授業内で、学習支援システムを利用する（「教材」配布、「課題」配布・提出、等）ため、PC 等の端末（デバイス）を持参してください。
・オンライン授業を教室で受講する際には、ハウリング防止のためマイク付き
ヘッドセットを持参してください。
【その他の重要事項】
・授業に関する連絡は、学習支援システムの「お知らせ」を用いておこないます。
・初回授業について
受講希望者が教室定員を上回った場合、授業の最後に作成・提出してもらうペーパーをもとに、選抜をおこないます。
初回授業をやむを得ず欠席した受講希望者は、当日中に出される「お知らせ」の指示にしたがってください。
【Outline (in English)】
Course Outline: “Culture and Society of the English Speaking World
VI (Literature and Society C)” aims to introduce students to British
literature in the context of British culture, society and history. Students
will analytically and critically read some representative British literaryworks, published around the turn of the 20th century, that are obsessedwith Victorian fin-de-siècle anxieties, and be introduced to their socialand cultural contexts.
Learning Objectives: By the end of the course, students should be able
to do the following: 1) understand the details of each novella/novel, andits cultural and historical context. 2) understand these works and theirauthors in the context of British literary history. 3) read and understandparts of each work, in English.
Learning activities outside of classroom: Students are expected to cometo each class meeting well prepared by reading the assigned part of thetext and doing the worksheet, given online, in advance. The required
study time is about 4 hours per class.
Grading Policies: Grading will be decided based on worksheets (40%),
reflection papers (20%), and the end-term examination (40%)

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回の準備学習として、小説の指定箇所や資料を読み、ワークシートの問題に解答し、提出すること。
本授業の準備・復習時間は計４時間を標準とする。なるべく準備学習に重点を置くことが望ましい。

— 296 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
7

LANe300GA

英語圏の文化Ⅶ（英語の構造）
輿石

8

哲哉

配当年次／単位：3〜4 年／ 2 単位
旧科目名：
旧科目との重複履修：
毎年・隔年：毎年開講 ｜ 開講セメスター：春学期授業/Spring
人数制限・選抜・抽選：

9

10

その他属性：〈他〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は，学生が現代英語の構造について，様々な面から考察するを目標にするものです．良きにつけ悪しきにつけ国際語になっている英語は，どのような言語であるのか，学生は，担当者とともに，授業を通じて考察していきます．
【到達目標】
１．学生が英語の音声面，文法面等の構造について，知識を得られること．
２．学生が英語の構造についての研究の仕方について，ある程度の知識を得られること．
３．学生が英語という言語に関しての様々な問に対して，答えるべき道筋をつけられること．
４．併せて，学生が英語・英語文化圏についての知識を深めること．
なお，上記の１，２で述べた知識ですが，ヤマとなる点は以下の通りです．
a) 音声器官，発音記号．
b) 音素の考え方（構造主義）．
c) 言語の知識を構成する各部門の考え方．
d) 記述上のさまざまな単位．
e) 統語範疇（品詞論）．
f) 直接構成素分析，句構造．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】国際文化学部のディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連。
【授業の進め方と方法】
この授業は原則としてオンラインで行う。詳細は学習支援システムで伝達する。
現時点で考えていることは以下の 2 点です．
１．当面の間は学習支援システムを用いて学習に必要な資料を配布していきますが，質問、コメント等を受け付けることによって可能な限り履修者との双方向的な授業を目指したいと思います．
２．何をトピックにするか明確にし，履修者が問題意識を持って授業に臨めるようにしたいと思います．
課題等のフィードバックについては，「学習支援システム」や，個人メール等により行います．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
1
イントロダクション，英 これから半期にわたる授業のやり方，
語の学び方
教材について説明します．後半は，英語という言語について，どこでどのよ
うに話されているかなどを見た上で，英語史について簡単に触れます．
2
英語の音声について（１） 英語の音声について，その特徴を学んでいきます．言語音声に関する初回になりますので，音声研究において必要な調音器官などの用語，発声の原理について学びます．
3
英語の音声について（２） 英語の音声について，その特徴を学んでいきます．今回は，英語を離れ，一般的に単音の記述について見た後，子音・母音の分類原理について学習します．
4
英語の音声について（３） 英語の音声について学ぶ 3 回目です．
英語の母音について，その分類を学んだ後，各母音について見ていきます．
5
英語の音声について（４） 英語の音声について学ぶ 4 回目です．
二重母音，弱母音等について触れ，その後，フォニックスについて学習します．
6
英語の音声について（５） 英語の音声について学ぶ 5 回目です．
母音についてまとめ，英語の子音を見ていきます．

11

12

13

14

英語の音声について（６） 英語の音声について学ぶ 6 回目です．
子音についてまとめた後，音節，音結合について触れます．最後に，かぶせ音素（アクセント，リズム，イント
ネーション等）について解説します．
英語の文法について（１） 英語の文法について学ぶ 1 回目です．
初回ですので，文法という用語の伝統的な意味と，新しい意味，生成文法の考え方等について学びます．
英語の文法について（２） 英語の文法について学ぶ 2 回目です．
日英の語順の相違について概観した
後，形態素，語，語彙素といった基本的な用語について学びます．
英語の文法について（３） 英語の文法について学ぶ 3 回目です．
統語範疇という概念について概観しま
す．具体的に，形容詞を例にとって，
いかに統語範疇が規定されるか，検討します．
英語の文法について（４） 英語の文法について学ぶ 4 回目です．
形容詞についての話をまとめ，他の統語範疇と形容詞の関係について学びます．英語の辞書の記述についても，検討します．
英語の文法について（５） 英語の文法について学ぶ 5 回目です．
構成素という概念（おおまかな説明：
語がどのような原理に基づいてグルー
ピングしていくのか）について学びます．そして，不連続構成素をどのように扱うかについての話をします．
英語の文法について（６） 英語の文法について学ぶ最後の回です．この回は，SVO+不定詞という構文を例にとり，それがどのように分析されるか，検討します．
まとめ〜今後につなげて これまでの授業を総括し，その上で今後の英語学習にどのようにつなげてい
くか，授業で学んでいきます．

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回，前回の内容を復習しながら，新しい内容に進みますので，学生は，基本的な用語を習得し，方法論を理解しながら，参考文献等を読んで授業に臨んでください．重要なのは，授業において，何らかの「引っ掛かり」を覚え，それを後で自分なりに調べるなどの行為を通じて，定着させていくことです．
本授業の準備学習・復習時間は各２時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特定のものを考えてはいません．適宜，プリントなどを配布，提供いたし
ます．
【参考書】
授業中，随時指定いたしますが，とりあえず日本語で読めるものとして以下のものを挙げておきます．
・加島祥造 (1976). 『英語の辞書の話』．東京：講談社 [のちに講談社学術文庫に収載．]
・加島祥造 (1983). 『新・英語の辞書の話』．東京：講談社 [のちに講談社学術文庫に収載．]
・竹林滋・斉藤弘子 (1998).『改訂新版 英語音声学入門』．東京：大修館書店．
・中島文雄 (1991).『英語学とは何か』．東京：講談社 [講談社学術文庫]．
・田中菊雄 (1992).『英語研究者のために』．東京：講談社 [講談社学術文庫]．
・竹林滋 (1991).『英語発音に強くなる』．東京：岩波書店 [岩波ジュニア新書]．
【成績評価の方法と基準】
試験での成績を第一条件にして，平常点を加味します．言うまでもないことですが，出席することはすべての前提です．欠席は基本的に認めません．
（やむを得ない場合に限り，欠席 3 で-10%（大体のところ評価にして１段階下がる），5 で失格，というのを一応の目安とします．）
基本的に，最終試験で評価をいたします．その他のプロジェクト等を課す
際には事前に周知します．）
この成績評価の方法をもとに，本授業の到達目標の 60%以上を達成した者を合格とします．
【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更により，特にありません．
【学生が準備すべき機器他】
パソコンはあると便利ですし，発音記号のフォント，樹形図の書き方等に慣れることが可能になります．さらに，いろいろ興味深いサイトもありますので，授業や「授業支援システム」等を通じて，幅広く勉強ができます．
【その他の重要事項】
１．具体的なことは履修者の数，知識のレベルなどを加味して決めます．
２．本科目はグローバル・オープン科目の Structure of English と内容が同一ですので，重複履修はできません．
３．初回授業に必ず参加してください．
４．かなり速いペースで進みますので，真面目な態度で出席しないと履修は困難です．
● 授業形態については，「オンライン」となっていますが，可能であれば周知の上，「対面」も採り入れていきたいと思います．したがって，その点を考慮の上，履修をお願いします．

— 297 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【カリキュラム上の位置づけ】
本科目は，言語文化コースの 3,4 年次以上対象の授業です．（科目の性質上，
SA 英語圏の履修者が多いことが予想されます．）英語の構造をひと通り駆け足で学び，言語文化演習（あるいは卒業研究）へ結びつける科目です．半期ですので，かなり駆け足で勉強することになりますが，英語の構造について，基本的な知識は網羅するように心がけます．履修者は，自分なりに興味があるト
ピックを見つけ，方法論についても自分なりに知ろうとすることが大切です．
【Outline (in English)】【授業の概要（Course Outline）】
The aim of this course is to consider structural aspects of the English
language, which has become the de facto ’global’ language.Towards theend of the course, students will able to:
1. To get a general idea about how English sounds and grammaticalphenomena are described.
2. To obtain a certain level of knowledge about how various structural
aspects of modern English should be described.
3. To obtain enough knowledge about modern English so as to answer
various questions about the alleged ’mysteries’ of the English language.
4. To study English in its general sense. (You see, you all finished
your SA programmes, so you should keep that level of English until
graduation.)【到達目標（Learning Objectives）】
The following is the list of important notions (among others) to becovered in this course:a) articulatory organs and phonetic symbols,b) the notion of phoneme (introduction to structural linguistics),c) modular approach to linguistics,d) various units in linguistic description,e) syntactic categories (parts of speech),f) immediate constituent analysis, phrase structural analysis.
【授業時間外の学習（Learning Activities Outside of Classroom）】
Actual class sessions are all based on the Powerpoint slides (about 200
slides in all!) all prepared beforehand. So, in order to make the most ofthem you should:- download and print out the slides and skim over them;- attend the class w/the printed-out slides, concentrate on the contentsof the lecture, and take as many notes as you can;- visit the LMS site, and check the comments made by the instructor;
and- read the books/articles mentioned on the LMS site for further
comprehension.
Should you have any trouble in taking realtime online class session, you
can get access to the recorded educational material. Please check the
LMS site for details.
【成績評価の方法と基準（Grading Criteria /Policy）】- Please note that attendance is taken for granted. However, if you missa class, the following rule is applied: 1 demerit for each class missed. 3
demerits = -10% on your grade (roughly one letter grade). 5 demerits =failure for the course.
- The Final exam scheduled on the day of the final class session is very
important, literally determining your grade. Please see my message on
the LMS site for more information.
Any modification to the above shall be known to you by using LMS
Based on the grading criteria set by the instructor, students thatsuccessfully achieve 60% or more of course goals will be able to earna passing grade for the course.

— 298 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【学生が準備すべき機器他】
感染状況他の理由でオンライン授業になった場合、「ラスト・サムライ」、「ベイマックス」、ディズニーアニメ「シンデレラ」、「エバーアフター」は当該週に学生各自がオンラインでレンタルして視聴する必要があります。レンタル
料はそれぞれ３００円程度〜かかります（レンタル方法によって料金は異なります）。

ART200GA

比較表象文化論
竹内晶子【その他の重要事項】
第一回目の授業はオンラインで行います。履修希望者の数によっては初回の課題をもとに選抜を行いますので、必ず初回授業後、定められた締切日までに課題を提出してください。

配当年次／単位：1〜4 年／ 2 単位
旧科目名：
旧科目との重複履修：
毎年・隔年：毎年開講 ｜ 開講セメスター：秋学期授業/Fall
人数制限・選抜・抽選：
その他属性：〈他〉〈未〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
学生は、オリエンタリズムとジェンダー論、それぞれについて基本的な枠組みを学んだあと、オペラ、バレエ、映画、舞台などの具体的な作品に対して、理論を応用した分析を試みていきます。
【到達目標】
・作品分析のツールとして理論を使いこなす力をつけるとともに、様々な表象
文化作品の比較分析に必要な、基本的な能力を身に着ける。
・作品をとりまく時代・社会・文化が作品にどのように反映されているのか、
また、伝達手段（メディア）が作品の表現にどのような影響を与えているのか、という表象文化分析に必須の問題意識を高める。

【Outline (in English)】【Course Outline】
Students will learn the basic theoretical frameworks of Orientalism andgender studies, and then apply them to the analysis of actual art worksof various genres (ex. opera, ballet, film, theater).
【Learning Objectives】
Students will learn how to compare and analyze films and theatricalperformances while taking into consideration their sociohistoricalcontexts.
【Learning Activities outside of Classroom】
Students are expected to submit their answers to weekly study
questions by due date.
【Grading Criteria/Policy】
Assignments: 50%
Active Participation in class discussion: 20%
term paper: 30%【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】国際文化学部のディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」に関連。
【授業の進め方と方法】
この授業では、比較の手法を取り入れた表象文化分析を、理論の勉強と応用を通じて学びます。具体的には学期前半でオリエンタリズムを、後半でジェンダー論をとりあげ、これらの理論を用いて、オペラ、バレエ、映画、舞台などの作品群（同一テーマを扱いつつも、時代・メディアを異にする作品群）を比較分析していきます。
毎回、課題テキストや前回の授業で鑑賞した作品を考察し、SQ（Study
Questions）への答えを提出してから授業に出席することが必須です。実際に自分の頭を悩ませて「分析」する作業を通じて初めて、「理論」を自分のツールとして使いこなすことが可能になり、具体的な作品を分析していく力が身につくはずだからです。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクション
授業説明
2
オリエンタリズム I
オペラ『蝶々夫人』台本分析
3
オリエンタリズム II
オペラ『蝶々夫人』演出分析
4
オリエンタリズム III
映画『ラスト・サムライ』鑑賞
5
オリエンタリズム IV
映画『ラスト・サムライ』分析6
オリエンタリズム V
映画『ベイマックス』鑑賞
7
オリエンタリズム VI
映画『ベイマックス』分析8
ジェンダー論 I「シンデレラ」コンプレックス
9ジェンダー論 II
アニメ『シンデレラ』鑑賞
10
ジェンダー論 III
アニメ『シンデレラ』分析11
ジェンダー論 IV
映画『エバーアフター』鑑賞
12
ジェンダー論 V
映画『エバーアフター』分析13
ジェンダー論 VI
バレエ「シンデレラ」分析
14
総論
まとめ
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎週、定められた期限までに学習支援システムに課題 (SQ) へのレスポンスを提出すること。
本授業の準備学習・復習時間は各２時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
適宜配布プリントを使用します。教科書は用いません。
【参考書】
授業内で適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
・課題 (Study Question): 50 ％・積極的な授業参加（ディスカッション）： 20%
・期末レポート： 30%
・この成績評価の方法をもとに、本授業の到達目標の 60%以上を達成した者を合格とする。
・4 回以上欠席した場合は、単位修得の権利を失います。
【学生の意見等からの気づき】
学生の回答を授業内で多く紹介します。

— 299 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
8

LIN300GA

間文化性研究翻訳論
9

熊田

泰章

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
旧科目名：
旧科目との重複履修：
毎年・隔年：毎年開講 ｜ 開講セメスター：春学期授業/Spring
人数制限・選抜・抽選：

10

11

その他属性：〈他〉12【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
翻訳が自然言語間の転換作業であるにとどまらず、人間の意志表出のすべてを可能とする基本であることを学ぶ。
実例分析としては、文学作品の自然言語間における翻訳テクストを取り上げ、翻訳の基本概念を把握する。
サン・テグジュペリ：『星の王子さま』を使用する。できる限り多くの言語の翻訳を参照する。
星の王子さまは、英語、フランス語、スペイン語、ドイツ語、ロシア語、中国語、朝鮮語、そのどれにおいても、私たちが子どもの時に読んだのと全く同じイメージなのでしょうか。小生意気な小さい大人なのか、めそめそした幼児なのか、元気一杯のわんぱくなのか、テクストに忠実に分析します。
日本語訳が新しく数冊出版されました。その比較検討も行ないます。
【到達目標】
翻訳についての基本的学術用語を理解する。
翻訳の原理と可能性・限界を知る。
私たちが日常的に行っている他言語テクストの翻訳について、学術的概念をあてはめて理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】国際文化学部のディプロマポリシーのうち、
「DP1」
「DP2」
「DP3」
「DP4」に関連。
【授業の進め方と方法】
初回授業は対面授業を実施しない。学習支援システムで資料と課題を掲示する。受講希望者は初回授業までに学習支援システムで仮登録し、初回授業の資料を用いて課題に答え、課題を学習支援システムによって提出すること。受講者数が教室定員を超過する場合は初回授業の課題をもとに選抜を行う。
翻訳の基本概念を概説する。順次導入する概念、ターミノロジーを用いつつ、実例分析を行なう。日本語、英語以外のテクスト実例は、学生による分析に付する。毎回、課題を出し、学習支援システムで提出する。
毎回の授業では、最初に、前回の授業で提出された課題からいくつか取り上げ、講評を行って、全体に対して提出課題のフィードバックを行います。
＜＜ 1 回目の授業で課題＝ミニレポートを書いてもらいます。＞＞
その課題：「星の王子さま」という日本語タイトルは正しいか？
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクション「星の王子さま」という日本語タイトルは正しいか？
2
基本概念の説明とテクス 基本概念の説明１:
ト分析
シニフィアン・シニフィエ
シニフィアン・シニ
フィエ
ミニレポート１
3
基本概念の説明とテクス 基本概念の説明２：
ト分析
恣意性
恣意性
ミニレポート２
4
基本概念の説明とテクス 基本概念の説明３：
ト分析
共時的・通時的
共時的・通時的
ミニレポート３
5
基本概念の説明とテクス 基本概念の説明４：
ト分析
間文化性
間文化性
ミニレポート４
6
基本概念の説明とテクス 基本概念の説明５：
ト分析
固有名詞と代名詞
固有名詞と代名詞
ミニレポート５7
基本概念の説明とテクス 基本概念の説明６：
ト分析
オノマトペと慣用表現
オノマトペと慣用表現
ミニレポート６1314

基本概念の説明とテクス
ト分析
社会制度と翻訳
ミニレポート７
基本概念の説明とテクス
ト分析
翻訳と言語変容
ミニレポート８
基本概念の説明とテクス
ト分析
翻訳と文化変容
ミニレポート９
基本概念の説明とテクス
ト分析
翻訳の双方向性
ミニレポート 10
基本概念の説明とテクス
ト分析
解釈学的循環ミニレポート 11
基本概念の説明とテクス
ト分析
複合的テクスト
ミニレポート 12
基本概念の総括
最終レポート

基本概念の説明７：
社会制度と翻訳

基本概念の説明８：
翻訳と言語変容

基本概念の説明９：
翻訳と文化変容

基本概念の説明 10 ：翻訳の双方向性

基本概念の説明 11 ：解釈学的循環

基本概念の説明 12 ：複合的テクスト

この授業で学んだことのまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】『星の王子さま』の各言語翻訳版を読み比べる。
導入されたターミノロジーについて参考文献を用いて調べ、理解する。
本授業の準備・復習時間は、各４時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】受講のために『星の王子さま』を各自が用意することは必須としません。授業の中で教材として示します。
受講者が作品全体を理解するためには、『星の王子さま』の翻訳版を以下のよ
うに各自で購入することは可能です：
1. 日本語訳がかなりの数出版されていますが、そのどれか 1 冊。
2. 加えて、英語、フランス語などなどのどれか 1 冊。
（日本語以外のものは、大きな書店の洋書売り場などにあります）【参考書】
熊田泰章編『国際文化研究への道―共生と連帯を求めて―』彩流社、2013 年【成績評価の方法と基準】
毎回ミニレポートを課すので、必ず提出すること。
その上で、最後に最終レポートを書く。
ミニレポート・最終レポートでは、導入したターミノロジーを適切に使用して、翻訳に関する考察を論述できるようにする。
ミニレポート 50 ％・最終レポート 50 ％。
この成績評価の方法をもとに、本授業の到達目標の 60%以上を達成した者を合格とする。
【学生の意見等からの気づき】
教材と資料を分かりやすくするように努めています。
課題の指示を明確に出すようにしています。
【学生が準備すべき機器他】
学習支援システムを用いて、教材提示と課題提出を行います。
【Outline (in English)】【Course outline】
Translation is not only a transformation work between naturallanguages but also a fundamental principle that makes expression bylanguages possible.
In this lecture we will consider translation texts
between naturalanguages and grasp the basic concept of translation.
We use Saint-Exupéry: Le Little Prince and refer to translations of as
any languages as possible. When we read this work now, is the imageof the Little Prince the exactsame image that we read as a little child?
And when we read it in English, French, Spanish, German, Russian,Chinese, Korean and so on, do we understand it in the same way? The
purpose of this lecture is to learn the fundamentals of linguistics andunderstand the important academic concept “Interculturality”.
【Learning Objectives】
By the end of the course, students should be able to do the followings:− understand the basic concept of the Faculty: Interculturality.
− understand the mechanism of cultural generation and change.
− understand the mechanism of translation【Learning activities outside of classroom】
Students will be expected to have completed the required assignments
after each class meeting. Your study time will be more than four hours
for a class.
【Grading Criteria /Policy】
Final grade will be calculated according to the followings:− short reports after each class meeting(50%).
− term-end report(50%).

— 300 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

LIT300GA

13

日本語的なるもの

14

まとめ

日英翻訳論
大野

ロベルト

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
旧科目名：
旧科目との重複履修：
毎年・隔年：毎年開講 ｜ 開講セメスター：春学期授業/Spring
人数制限・選抜・抽選：受講は先着 500 名までとする。
その他属性：〈他〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
英訳を通して日本語に触れることは、ときに日本語のみを媒介とす
るよりも明瞭に、日本語の実像を描き出してくれる。その果てに見えてくるのは日本語に特有のもの、すなわち日本語のエッセンスであるから、実はこの授業のタイトルは「日英翻訳不可能論」とすべきである。この授業では、とくに「裸」の状態に近い日本語に触れるために、古典の英訳を中心にとりあげる。講義は秋学期に開講される「世界の中の日本語」と響き合う内容となっている。
【到達目標】
英語の運用能力が向上すると共に、受験勉強の「負の遺産」をなげ
うち、自由なアプローチで古典本来の味わいを楽しめるようになる。
現代言語学を中心とする文学理論の知識が身につく。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
国際文化学部のディプロマポリシーのうち、
「DP1」
「DP2」
「DP3」
に関連。
【授業の進め方と方法】
リアルタイムでの作業を伴わない、フルオンデマンド形式のオンライン授業として実施する。このため講義が中心となるが、随時リアク
ションペーパー提出を奨励している。これらについては学習支援シ
ステムを通じてフィードバックを行い、必要に応じて講義内でも紹介する。成績判断の主な材料としては、中間レポートと期末レポー
トを提出してもらう。

古典と向き合った翻訳者たちの姿から、彼らの見た「日本像」を探る。
今学期の内容をふりかえりつつ、
近現代の日本語に起こった変化について考える。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各回の講義のテーマとなるテクストについては、日本語の原典と英訳を事前に丁寧に読み比べ、単語の意味などについては事前に調べておくこと。本授業の準備学習・復習時間は各２時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】使用しない。資料は必要に応じて教員が配布する。
【参考書】
授業中に折に触れて紹介するが、以下を挙げておく。
クリステワ『心づくしの日本語』ちくま新書、2011【成績評価の方法と基準】
平常点 10 ％、中間レポート 40 ％、期末レポート 50 ％この成績評価の方法をもとに、本授業の到達目標の 60 ％以上を達成した者を合格とする。
【学生の意見等からの気づき】
オンデマンド授業の特性を活かしつつ、対面と比較して遜色のない、臨場感ある講義を心がけたい。
【Outline (in English)】This course invites the students to survey the essence of theJapanese language by reading classical texts translated into
English. In order to truly discover Japan, it is essential to look
for things that are left untranslated.
To appreciate various works spanning across centuries ofJapanese classical period, and to demonstrate the findings
in forms of written assignments and final paper, will be theobjective of this course.
The students are expected to spend a total of 4 hours inreviewing and preparing for each class meeting.
The grading criteria is as follows: 10% participation, 40%
mid-term paper, and 50% final paper.
Students thatsuccessfully achieve 60% or more of course goals will be able
to earn a passing grade for the course.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
1
イントロダクション
授業の進め方について説明し、翻訳とは何かについて考える。
2
日本的なるもの「もののあはれ」の概念を素材に、前回に引き続き翻訳について考える。
3
詩歌を翻訳する１
俳句の翻訳について考える。
4
詩歌を翻訳する２
和歌の翻訳について考える。
5
日本語の淵源１『古今和歌集』の序文を参考に、
日本における詩歌の位置について考える。
6
日本語の淵源２『万葉集』などを材料に、日本語の「成立」について考える。
7
物語の誕生１『伊勢物語』をとりあげ、物語と文化の関係について考える。
8
物語の誕生２『土佐日記』をとりあげ、母国語と外国語の関係について考える。
9
私を書く１『枕草子』を素材に、言語と自我の関係について考える。
10
私を書く２『徒然草』を素材に、自己と他者の関係について考える。
11
社会を描く１『方丈記』をとりあげ、現実とフィクションの問題について考える。
12
社会を描く２『無名草子』をとりあげ、言語とジェンダーについて考える。

— 301 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

HIS300GA

10

現代のフランスにおけるキリスト教とライシテ

11

キリスト教とセクシュア
リティ

12

キリスト教とファンダメ
ンタリズム

13

ポスト世俗社会のキリス
ト教

14

総括

宗教社会論Ⅱ田中浩喜

配当年次／単位：3〜4 年／ 2 単位
旧科目名：宗教社会論Ⅱ（キリスト教と社会運動）
旧科目との重複履修：
毎年・隔年：毎年開講 ｜ 開講セメスター：秋学期授業/Fall
人数制限・選抜・抽選：
その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉〈ダ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
キリスト教は様々な社会思想と結びつきながら、近現代社会における諸問題に対する改革運動を、世界各地で展開してきました。この授業を通じて、学生は１９世紀以降におけるキリスト教を基盤とする社会運動が、どのように近現代社会における諸問題（労働問題・人種差別・貧困・ジェンダー問題・植民地主義など）を捉えたのか、また新たな社会思想（進化論、社会主義、フェミニズム、など）とどのように関わりをもっていったのかを、社会思想史・社会運動史の立場から分析し議論していきます。
【到達目標】
１．近現代のキリスト教に基づく社会運動を考える上で、重要な基本概念や理論について理解できるようになる。
２．宗教と社会運動の関係を、社会思想や歴史意識の視点から分析できるようになる。
３．キリスト教に基づく社会運動に関する簡単な史料分析を行えるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】国際文化学部のディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」に関連。
【授業の進め方と方法】
・受講を希望する人は 9 月 21 日（木）までに HOPPII に登録してください。
100 名を超える場合は抽選を行います。9 月 25 日（月）に抽選結果を発表します。第 2 回目からの授業は抽選に合格した人のみ受講できます。
・各回ごとに、取り上げる運動と関連する聖書の箇所、運動を理解するための社
会理論や分析概念、運動の具体的な内容を主に講義形式で説明していきます。
・各回ごとに、関連する一次史料の分析を、リアクション・ペーパーにまとめて学習支援システム（HOPPII) で提出してもらいます。
・授業の中で、各界のリアクション・ペーパーに関するフィードバックやコメントを行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

20 世紀後半以降のフランスにおけるライシテの変容とともに、キリスト教と国家の関係がいかに変化したのかを論じる。
フランスにおけるカトリック教会の変容を、同性婚や生殖補助医療、性的ス
キャンダルをめぐる近年の議論を概観しながら検討する。
アメリカにおけるファンダメンタリズ
ムの思想を概観するとともに、その教義・運動がアメリカ社会に与えている
政治的・文化的インパクトについて議論する。
現代の宗教研究で「ポスト世俗」が重要なテーマになっていることを確認したのち、その議論におけるキリスト教の位置付けと、その議論に神学が与えている影響について検討する。
今学期の授業のまとめを行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回の授業の復習をしっかり行い、重要な概念や理論、また社会運動の特徴
について把握しておいて下さい。毎回のリアクション・ペーパーでは、別の回の授業で取り上げた運動やそれに関連する概念や理論を結び付けて議論することもあります。復習を通じて、概念・理論・用語を分析のツールとして使えるようにしておいて下さい。
本授業の準備・復習時間は、各２時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
教科書は使用しません。
【参考書】◯栗林輝夫『現代神学の最前線―「バルト以後」の半世紀を読む』（新教出版
社、2004 年）。
○土肥昭夫『日本プロテスタント・キリスト教史』（新教出版社、2004 年）。
○森本あんり『アメリカ・キリスト教史―理念によって建てられた国の軌跡』（新教出版社、2006 年）。
○ Motoe Sasaki, Redemption and Revolution: American and Chinese
New Women in the Early Twentieth Century (Cornell University Press,
2016).
◯芦名定道『現代神学の冒険―新しい海図を求めて』（新教出版社、2020 年）。
【成績評価の方法と基準】
1. リアクションペーパー（30 ％）2. 期末試験（70 ％）この成績評価の方法をもとに、本授業の到達目標の 60%以上を達成した者を合格とします。
【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更のため特になし。
【学生が準備すべき機器他】
パソコン等情報機器ならびにインターネットへの接続環境が必要です。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクション
キリスト教という宗教の成り立ち、そして世界史の中におけるキリスト教を概観する。
2
千年王国論と救済・終キリスト教の終末思想を概観する。千
末・ユートピアニズム
年王国論や救済史について議論し、それが近現代の思想と運動にどのように結びついていったかを考える。
3
アメリカとヨーロッパの 20 世紀後半のアメリカとヨーロッパ
世俗神学
における世俗神学と神の死の神学を取り上げ、それが当時の世俗化論において有した意味を検討する。
4
アメリカにおける黒人運 出エジプト記・ヨシュア記が、被抑圧動と出エジプト記者に与えた解放に向かう想像力について理解する。そこから、19 世紀半ば
以降のアメリカにおける黒人の社会運動の展開について議論する。
5
ラテンアメリカにおける ラテン・アメリカにおいて、解放の神
解放の神学
学が興隆してきた歴史的背景を概観す
るとともに、その思想と活動実践について議論する。
6
アメリカにおけるフェミ 20 世紀後半以降のフェミニスト神学
ニスト神学の展開と多様性を、アメリカでの議論に焦点をあてながら検討する。
7
戦前の日本におけるキリ 戦前の日本におけるキリスト教の歩み
スト教の社会運動を、とりわけキリスト教社会主義に焦点を当てながら検討する。
8
戦後の日本におけるキリ 戦後の日本におけるキリスト教の歩み
スト教の社会運動を、靖国問題に関する社会運動に焦点を当てながら検討する。
9
近代のフランスにおける 革命以降のフランスにおけるライシテ
キリスト教とライシテ（世俗主義）の形成過程において、キリスト教が果たした役割を検討する。

【Outline (in English)】
The course provides historical background on the relationship between
religion and social movements by paying special attention to theChristian religion. It explores the ways that Christianity, alongwith the other modern ideas and practices such as the Enlightenment, romanticism, social Darwinism, utopianism, socialism, andnationalism, influenced the development of abolitionism, feminism,
colonialism/imperialism, labor movements, decolonization movements,
and civil rights movements.
By the end of the course, students are expected to be able to: 1)
understand the basic concepts and theories that are important inexamining the relationship between social movements and Christianity,
2) analyze the relationship between religion and social movementsfrom the perspective of historical consciousness, and 3) conduct abasic historical analysis of social movements based on the ideas ofChristianity.
Students will be expected to review each class to: 1) understand theimportant concepts, theories, and characteristics of social movements,
and 2) be able to use the concepts and theories as tools for analysis. In
each reaction paper, students may be required to analyze the connection
between the movements and the theories that were covered in previous
classes.
Students are expected to spend 4 hours per week working on homework,revision, and assignments.
The final grade will be decided by reaction paper (30%) and the final
assignment (70%).

— 302 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
14

POL200GA

国際関係研究Ⅰ
松本

まとめ（プライベートレ 「非国家アクターが作る国際関係と責ジーム）
任の所在」という視点から授業全体を振り返る。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回の授業後課題は、法政大学の図書館 HP のデーターベース等から文献を検索して論じるなど、思考を促すものである。本授業の準備学習・復習時間
は各２時間を標準とする。

悟

配当年次／単位：1〜4 年／ 2 単位
旧科目名：国際関係研究Ⅰ（アクターに着目した理論の捉え方）
旧科目との重複履修：×
毎年・隔年：毎年開講 ｜ 開講セメスター：春学期授業/Spring
人数制限・選抜・抽選：
その他属性：〈他〉〈優〉〈実〉〈Ｓ〉【テキスト（教科書）】【期末レポートの課題として使う】松本悟・大芝亮編（2013）『NGO から見た世界銀行―市民社会と国際機構のはざま―』ミネルヴァ書房。
【参考書】
毛利聡子（2011）『NGO から見る国際関係：グローバル市民社会への視座』
法律文化社。
【成績評価の方法と基準】
平常点（毎回の授業後課題）50%、期末レポート 50%。この成績評価の方法をもとに、本授業の到達目標の 60%以上を達成した者を合格とする。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業ではアクター（行為の主体）に着目して「国際関係」を学ぶ。「国際関係」を国家の関係のみで語ることは困難であり、特にＮＧＯや企業などの民間アクターの存在は重要である。本授業ではそのために必要な理論を習得するとともに、それを通して国際社会の諸問題を多角的に分析する力を養う。

【学生の意見等からの気づき】
・学部長職にあった過去 2 年間は代講を立てていたため特になし。

【到達目標】（１）授業で扱う非国家アクターが「国際関係」にどのような影響を及ぼしているかを説明できる。
（２）「国際関係」に関わる事件や問題が生じたとき、理論的に現象を説明することができる。
（３）関連する文献の趣旨を正しく読み取ることができる。

【その他の重要事項】
・長年ＮＧＯとして国際開発の分野に携わってきた教員が、経験に基づくＮＧ
Ｏの現状を交えて講義する。
・2021 年度と 22 年度は代講の教員が担当した。3 年ぶりに松本が担当する
ため、授業の内容や進め方は大きく変化する。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】国際文化学部のディプロマポリシーのうち、
「DP1」
「DP2」
「DP3」
「DP4」に関連。
【授業の進め方と方法】■基本方針：法政大学の教育活動における行動方針がレベル１以下の場合は対面で実施する。なおレベル２以上の場合はリアルタイムオンライン授業への変更を予定しているが、詳しくは学習支援システムの掲示板で連絡する。
■割り当て教室が広いため、初回授業から対面で授業を行う。
■フィードバック：講義への質問は、学習支援システムの掲示板に質疑応答
コーナーを設けて、そこでやり取りする。
■授業後課題：毎回課す。思考を促す課題で、200 字〜800 字程度で書いてもらう。アカデミックスキルを維持・向上することも目的としている。提出
期限は授業日から３日以内。毎回の授業冒頭で課題への全体コメントを行う。
■履修者人数の確認：初回授業後、履修希望人数を把握し、万が一教室定員を超える場合は 2-4 年生を優先する形で抽選を実施する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【学生が準備すべき機器他】
授業コードを使って学習支援システムに自己登録すること。

【Outline (in English)】【Course outline】
This course focuses on "actors" in global society, which are not only
nation-states but also NGOs and private companies.
It enables
students to analyze the global issues from various perspectives and torecognize the significance of "actor-oriented" and theoretical approachin international studies.
【Learning Objectives】
By the end of the course, students should be able to do the followings:
1) explaining the influences exerted by non-state actors in "international
relations".
2) explaining the incidents or problems relevant to "international
relations" from theoretical viewpoints.
3) being able to read the relevant literatures critically and analytically.
【Learning activities outside of classroom】
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content or to write a short essay on agiven topic.
【Grading Criteria /Policy】
Grading will be decided based on a short essay at each class meeting(50%) and a term-end report (50%).

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクション
国際関係研究の概要及び本授業の狙いと全体像を講義する。
2
理論とは何か国際問題を考える際に無意識に使っている「理論」を自覚する。
3
リアリズム
具体例を通して国際関係の基本的パラダイムであるリアリズムを理解する。
4
リベラリズム
具体例を通して国際関係の基本的パラダイムであるリベラリズムを理解する。
5
コンストラクティヴィズ 具体例を通して国際関係の基本的パラ
ムとマルキシズム
ダイム（アプローチ）であるコンスト
ラクティヴィズムとマルキシズムを理
解する。
6
演習
ここまで学んだ 4 つのパラダイムを使って、国際社会の具体的な問題を複数の角度から分析する演習を行う。
7
ＮＧＯとは何か
ＮＧＯの定義、歴史、特徴などについて学ぶ。
8
規範起業家としてのＮＧ 国際社会におけるＮＧＯの役割としてＯ重視されている規範起業家について具体的な事例に基づいて考える。
9
国家補完と脱国家
ＮＧＯは国家を補完しているのか、国家を「脱している」（trans）のか、国
際人道支援を通して考える。
10
ガバメンタリティ
国家に操られずにＮＧＯが国家に影響を与えることは可能なのか、具体例を通して考える。
11
民間助成団体世界中のＮＧＯ活動に資金を提供する
民間の助成団体の機能を国際関係学の枠組みで考えてみる。
12
民間企業と国際関係
民間企業が国際社会に及ぼしている影響について具体例を通じて考える。
13
ビジネスと人権
私的企業は何をしてもいいのか、「国連ビジネスと人権に関する指導原則」
を例に考える。

— 303 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
12

ARSf200GA

国際関係研究Ⅱ
13

松本悟

配当年次／単位：1〜4 年／ 2 単位
旧科目名：国際関係研究Ⅱ（メコン流域国の開発と環境（社会と自然））
旧科目との重複履修：×
毎年・隔年：毎年開講 ｜ 開講セメスター：秋学期授業/Fall
人数制限・選抜・抽選：
その他属性：〈他〉〈優〉〈実〉〈Ｓ〉

14

重複の機能（メコン全体） メコン地域を含む国際協力の枠組みは複数存在し、一見すると重複している。そこから重複することの働きについて国際文化の視点から議論する。
歴史から考えるメコン開 ここまで取り上げた事例を解釈学、系
発（メコン全体）
譜学、考古学の視点から振り返り、歴史「から」ではなく歴史「を」学ぶ意
義について議論する。
開発と責任（メコン全体） 開発が環境破壊や人権侵害に繋がる時、その「責任」を問いたくなるが、責任とは何だろうか。この授業全体を「責任」から問い直し議論する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
発表担当にあたっていない場合でも、必ず事前課題を行ってくること。反転学習なのでそうでないと授業についていけない。また、授業後課題は授業後
3 日以内に学習支援システム（Hoppii）に投稿する。本授業の準備学習・復習時間は各 1-2 時間を標準とする。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業では東南アジア半島部のメコン地域／メコン河流域国／大メコン圏という「地域」に着目して「国際関係」を学ぶ。「開発」をテーマにし、特にその社会的・環境的側面を多角的に見る視点を養う。

【テキスト（教科書）】
特になし【到達目標】（１）「地域研究」の視点からメコン河流域の自然環境やそれに依拠する社会について学び、日本とは異なる生活様式や社会への理解を深める。
（２）メコン河流域の環境・社会問題と日本との関係について学ぶ。
（３）反転学習を通して、「地域」を分析するための多角的な視点を身につける。

【成績評価の方法と基準】
授業への参加度（授業直後のリアクションペーパー 10%、授業後課題 20%）
30%、発表 10%、グループ討議への参加度 20%、期末レポート 40%。期末レポートでは、授業で取り上げた概念、理論、事象を繋げて論理的な文章を書くことを求める。この成績評価の方法をもとに、本授業の到達目標の 60%以上を達成した者を合格とする。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】国際文化学部のディプロマポリシーのうち、
「DP1」
「DP2」
「DP3」
「DP4」に関連。
【授業の進め方と方法】■基本方針：法政大学の教育活動における行動方針がレベル１以下の場合は対面で実施する。なおレベル２以上の場合はリアルタイムオンライン授業への変更を予定しているが、詳しくは学習支援システムの掲示板で連絡する。
■割り当て教室が広いため、初回授業から対面で行う。
■発表とグループ討議：演習スタイルで授業を運営する。第 3 回授業以降は、
課題文献を読んできていることを前提にした発表とグループ討議及び教員の補足授業という構成で行う。分析的な文献講読、討議、発表といったアカデ
ミックスキルを高めることを目的としている。詳細は第 1 回授業で説明する。
■授業後課題：毎回の課題文献と授業をもとに 200 字〜400 字で書く。授業
後 3 日以内に学習支援システムに投稿。
■発表担当者：履修人数にもよるが複数の履修者で毎回担当してもらう予定。
事前に準備し共同で発表する。なお、発表用のパワーポイントもしくはレジュ
メは授業前日までに教員にメールで提出すること。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクション
本授業の狙い、進め方を説明する。グループと発表者を決める。
2「地域」とは何か（メコン メコン地域、メコン河流域国、大メコ
全体）
ン圏などの用語をもとに、国際文化学部で学ぶ「地域」の射程について考える。
3
越境環境問題（中国、ラ 国を越える環境問題をどう考えるの
オス、タイ）か、因果関係やレジューム論などを参照軸に議論する。
4
小さな村から見えるもの ラオスの小さな村の 30 年間の歩みか（ラオス、タイ）ら「開発と環境」を捉えるマクロな視点とミクロな視点について議論する。
5
森林「減少」と森林「破 環境問題が抱える広義の政治性につい壊」（メコン全体）て、ポリティカルエコロジーの視点を参照軸に議論する。
6
影響予測の人文学（タイ、 開発の社会・環境影響を調査すればいラオス）いという問題解決策について、国際文化や地域研究の視点から議論する。
7
資金から見た人権・環境 環境破壊や人権侵害につながりやすい問題（ミャンマー）開発を進める資金源について議論する。
8
財と資源（カンボジア） カンボジアのトンレサップ湖の漁業を事例に、財として見た魚について議論する。
9
洪水と水害（カンボジア、 メコンデルタの洪水を事例に、「水がベトナム）溢れる」という現象について、国際文化の視点から議論する。
10
人身取引（タイ、ミャン 不法滞在者への人権侵害を通じて、法マー）
律では解決できない問題を国際文化の視点から議論する。
11
境界（メコン全体）
メコン地域の呼び方は、政治的な背景によって異なる。何かに境界線を引くことの意味と危うさを議論する。

【参考書】
授業の中で紹介する。

【学生の意見等からの気づき】
学部長職にあった過去 2 年間は代講を立てていたため特になし。
【学生が準備すべき機器他】
課題文献や授業後課題があるので、授業コードを使って必ず学習支援システム（Hoppii）に自己登録すること。
【その他の重要事項】■第 1 回授業授業後に発表担当者とグループを決めるので、履修を検討している学生は必ず第 1 回授業に出席すること。どうしても出席できない場合は、事前に履修の意思を担当教員にメールで連絡すること（smatsumoto[アットマーク]hosei.ac.jp）。
■学部や学年を超えて演習スタイルの授業を行うので、通常の演習（ゼミ）とは異なる学びがある。
■メコン河流域国で 30 年以上にわたって NGO 活動に従事してきた教員が、その活動経験を事例に組み込みながら授業を運営する。
【Outline (in English)】【Course outline】
This course focuses on "Mekong region" or "Mekong basin countries"or "Greater Mekong Subregion" of the mainland Southeast Asia andcovers "development," in particular its social and environmental aspects
in order to learn the multidisciplinary approach.
【Learning Objectives】
By the end of the course, students should be able to do the followings:
1) taking reflective views of area studies, in particular implications ofsociety-natural environment nexus in the Mekong region.
2) explaining the relations between the social environmental issues in
the Mekong region and Japan.
3) understanding multi-disciplinary approach for analyzing "area"
through flipped classroom method.
【Learning activities outside of classroom】
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content or to write a short essay on agiven topic.
【Grading Criteria /Policy】
Your overall grade in the class will be decided based on the following:presentation: 10%, group discussion: 20%, in-class contribution: 30%,
term-end report : 40%.

— 304 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回の授業は参考書の内容と関連づけて講義をすることになるが、受講者は事前に指示された参考書所収の論文を読み、毎回の授業に向けた準備を行う。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。

ARSk300GA

人の移動と国際関係Ⅰ
曽士才【テキスト（教科書）】
プリント教材

配当年次／単位：1〜4 年／ 2 単位
旧科目名：人の移動と国際関係Ⅰ（華僑・華人社会）
旧科目との重複履修：×
毎年・隔年：隔年開講 ｜ 開講セメスター：秋学期授業/Fall
人数制限・選抜・抽選：【参考書】
山下清海編『華人社会を知る』明石書店 2005 年
華僑華人の事典編集委員会編『華僑華人の事典』丸善出版 2017 年
曽士才、王維編『日本華僑社会の歴史と文化―地域の視点から』明石書店 2020 年

その他属性：〈他〉〈Ｓ〉〈ダ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「人の移動」という観点から 19、20 世紀のアジアの歴史を見ると、中国系移民の動きを筆頭に挙げることができる。中国大陸から移住し、現地に定着した華僑（中国国籍保有者）、華人（現地国籍保有者）を合わせると２千万人から３千万人といるといわれており、これら
中国系移民が現地社会に与えた影響は計り知れないものがある。こ
の授業では、華僑の移住と定着、ネットワークとアソシェーション、
生活・文化などについて基本的知識を得るとともに、「内なる異文化」
である日本華僑の歴史と社会の特徴、人々の日常生活、日本社会との関係などを理解し、等身大の日本華僑像を持てるようにする。
【到達目標】
中国系移民に関する基本的な知識を得るとともに、日本における多文化共生について考える力を養う。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
国際文化学部のディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」に関連。
【授業の進め方と方法】
前半の授業では、東南アジアを中心に世界に広がる華僑・華人の歩みと現状について概観する。後半の授業では、日本における華僑華人の歴史と社会の特徴を具体的に紹介する。
課題等へのフィードバックは Hoppii の掲示板を通じて行う。

【成績評価の方法と基準】
授業支援システムを使ったクイズへの回答（10 ％）と期末に課すレポート（90 ％）で成績評価を行う。なお、クイズへの回答は成績評
価の大前提となる。この成績評価の方法をもとに、本授業の到達目
標の 60%以上を達成した者を合格とする。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【その他の重要事項】
この授業は対面を基本としますが、初回のみオンラインで実施します。受講者数が教室定員を超えるような場合は、2 回目以降の授業で教室変更の可能性があります。
【Outline (in English)】This course deals with the migration and settlement, network
and association, custom and lifestyle of overseas Chinese in
the world, especially focusing on overseas Chinese in Japan.
At the end of the course, participants are expected to obtainbasic knowledge about overseas Chinese, and also to be able toevaluate ethnic diversities in Japan.
Your required study time is two hours for each class meeting.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 イントロダクション〜 華僑・華人の見方、華僑の歴史
華僑の誕生
第 2 回 華僑の歴史
東南アジアへの移住と定着
第 3 回 華僑のネットワーク
任意加入団体、Chineseness、信用
第 4 回 シンガポールのチャイ チャイナタウンの形成と変貌
ナタウン
第 5 回 アメリカ大陸への移住 移住の歴史、ロサンゼルス、
ニューヨークの新旧チャイナタウ
ン
第 6 回 華僑から華人へ
エスニシティの変化、華人経済、中国との関係
第 7 回 日本華僑の歴史と社会 江戸時代、長崎、唐人貿易、唐人（１）屋敷、唐通事
第 8 回 日本華僑の歴史と社会 明治から昭和へ、三把刀、中華会（２）館
第 9 回 日本華僑の歴史と社会 二つの大戦、戦後から現在まで、（３）
華僑総会、新移民
第 10 回 日本華僑の生活空間
中華街の実像、、横浜中華街、池袋の中華街
第 11 回 日本華僑の教育
華僑学校の特色、学校を取り巻く環境
第 12 回 日本華僑の信仰と習俗 普度勝会と中国人墓地
第 13 回 日本華僑の文化復興と ランタンフェスティバル、地元と共生の共生
第 14 回 新華僑の台頭
ネットワークと企業活動— 305 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

ARSa400GA

地域協力・統合大中

2

ヨーロッパの地理的定義

3

人の移動と石器・青銅器・鉄器時代
考古学的定義
神話と政治

4
5

一彌

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
旧科目名：
旧科目との重複履修：
毎年・隔年：毎年開講 ｜ 開講セメスター：秋学期授業/Fall
人数制限・選抜・抽選：

6
7
8

9

その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉〈ア〉〈ダ〉

10【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「ヨーロッパとは何か」という問いに、自分なりの答えを言えるようになるのがこの授業の目的です。授業を紹介する動画（約 10 秒）をご覧ください
https://youtube.com/shorts/Ro6Mhc34ck8 この授業を適切に位置づけるた
めに、法政大学 Web シラバスの検索結果（2022 年度）を参考にしながら、
ヨーロッパの問題を扱うさいに、どのような切り口がありうるかを以下簡単にご紹介させてください。まず、法学部なら、第２次世界大戦後の統合をめぐる政治史や EU の諸機構に焦点をあてるやり方がありえます（「EU の政治と社会」）。経済学や経営学を学ぶ立場からは、同じく第２次世界大戦後のヨーロッパ経済史に焦点をあてるやり方があるでしょう（「ヨーロッパ経済論」）。農業
経済学の観点から EU の共通農業政策（CAP）を扱う授業も開設されています（「農業経済論Ａ」）。グローバル教養学部（GIS）には、中世ないし近代以降のヨーロッパ史に注目した授業があります（"European History", "Historyof Modern Europe"）。これらの授業と比較した時の、本授業「地域協力・統合」の特色は、高校までの世界史の知識を確かめながら、思想史や文化史に軸足をおきつつ、これからの国際社会で活躍する人材が身に付けておくべき基礎
教養として、「ヨーロッパとは何か」について学ぶ点にあります。過去と現在を往復しながら、とくにヨーロッパと、その外部とされるものの境界（ボーダー）に焦点をあてつつ、認識をほりさげていきます。
【到達目標】①「ヨーロッパ」の地理的広がりについて、みずからの考えを述べることができる。
②古代ギリシア、ヘレニズム、古代ローマの文化的・政治的・哲学的遺産と「ヨーロッパ」を関連付けて（専門家としてではなく）学部学生にふさわしいレベルで論じることができる。
③西ローマ帝国崩壊前後以降、10 世紀にいたるゲルマン人、ノルマン人、ス
ラブ人の民族大移動と「ヨーロッパ」の形成を、各国史との関係で（専門家としてではなく）学部学生にふさわしいレベルで論じることができる。
④カトリシズムを軸として形成される中世の西ヨーロッパと、正教を軸として形成される東ヨーロッパや、イスラームの拡大を関係づけつつ（専門家としてではなく）学部学生にふさわしいレベルで論じることができる。
⑤ルネサンス期を特徴づけるユマニスムの人間論上の意義、大航海時代における非ヨーロッパ地域への影響、宗教改革がもたらした信仰と政治の関係性について、（専門家としてではなく）学部学生にふさわしいレベルで論じることができる。
⑥中央集権化やヨーロッパ外における植民地をめぐる争い、「文芸の共和国」の出現など、一連の政治的文化的な変化を背景としつつ、商業の発展をつうじて発生した「ヨーロッパ中心主義」的な意識に関し、肯定・否定の両面から論じることができる。
⑦イギリス、アメリカ、フランスや他のヨーロッパ諸国にみられる市民的権
利にもとづく思想・制度の発達について、（専門家としてではなく）学部学生にふさわしいレベルで論じることができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】国際文化学部のディプロマポリシーのうち、
「DP1」
「DP2」
「DP3」
「DP4」に
関連。

11

12

13

14

ユーラシア大陸から突き出た「半島」としてのヨーロッパ：東の境界は？
ヨーロッパ各地に広がるケルトの文化

ギリシア世界「ヨーロッパ」の語源とされる諸神話
や、「アジア」と対比した際のギリシア
世界の特質とされるものについて学ぶ
ヘレニズムと地中海世界 「ギリシア文明」の地理的拡大
古代ローマ
ローマの盛衰と遺産としての法制度や建築
西ローマの崩壊と民族大 統一的な地中海世界の終わり＝「文移動明」の崩壊のイメージ及びアジア諸民族の侵入「周縁」としてのヨーロッ いわゆるノルマン人の全ヨーロッパへ
パの進出、スラブ人の中東欧への進出
フランク王国と「12 世紀 西ヨーロッパにおけるカトリシズムをのルネサンス」
軸とした中世的秩序の形成
大航海時代とルネサン
ポルトガルによるアフリカ大陸西岸のス、宗教改革航海、ユマニスム的な「人間の尊厳」の観念、プロテスタンティズムの発生によるカトリック圏としての西ヨー
ロッパの分裂16 世紀-17 世紀のヨー
ハプスブルク家、オスマン・トルコ、
ロッパ政治史テューダー朝のイギリス、ユグノー戦争、三十年戦争。西ヨーロッパ諸国間の紛争の新大陸やアジアにおける展開「主権」の発動たる戦争、 ジャック・カロ「戦争の悲惨」。ク
その悲惨を目の当たりに リュセ、コメニウス、ペンらに芽生えした人々による平和の希 た統合の思想
求
啓蒙思想と革命
君主を含めた主権者同士の連合から、
民主主義、ナショナリズムの時代への移行【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
1. とても簡単な小テストが、学習支援システム-Hoppii 上で宿題として出される場合があります。
2. 大学設置基準によると、講義や演習で２単位を得るのに必要な予習・復習の時間は１回につき４時間以上とされているそうです。
【テキスト（教科書）】
教 科 書 を 買 う 必 要 は あ り ま せ ん 。学 習 支 援 シ ス テ ム-Hoppii や Google
Classroom 上で PDF ファイル等のかたちで資料を配布します。
【参考書】
授業内で指示します。
【成績評価の方法と基準】
下記の成績評価の方法をもとに、本授業の到達目標の 60%以上を達成した者を合格（レターグレードで C マイナス以上）とします。
・期末テストは行いません 0%
・出席はとりません 0%
・小テストの受験【Hoppii を使うため、体育会や就職活動中の学生、所属キャンパスを問わずすべての学生がオンラインで受験できます】60%
・運営への協力【協力してくれた方に加点しています；配布資料の誤字や、内容の誤りの指摘。オンライン授業の受講に必要なスキルを学生間で共有するなどのかたちの運営協力を含む】5%・グループディスカッション＆学生間の共働【グループディスカッションへの参加や、Google Classroom 上での意見のとりまとめ、とりまとめた結果の教員への送信、等】5%
・期末レポート【あくまで希望者のみ提出です】30%【学生の意見等からの気づき】
・ヨーロッパの文化史や政治史、経済史についての学びは、大人の教養として経験しておいたほうが良さそうではあるけれど、わかりづらそうで敬遠した
くなるという方もいるようです。
・この科目「地域協力・統合」は、高校までの学習内容を確認しながら、大学の学部レベル以上の内容に深めていくという組み立てとすることにより、参加のハードルを下げ、そうした方が、必要な学びにアクセスできる場となることを目指しています。

【授業の進め方と方法】
・この科目「地域協力・統合」は、教室での「対面」授業が基本です。ただし、就職活動や体調など、ひとりひとりの学生の事情により、Zoom を活用した授業参加も積極的にみとめています。
・授業時間（100 分）の前半 80 分程度は、受講者全体へのフィードバック（15-20 分）と講義（50-60 分）にあてています。
・授業時間（100 分）の後半 20 分程度を、グループディスカッションにあてています。
・毎回の授業資料は Google Classroom や学習支援システム-Hoppii をつう
じて事前に配布しています。
・学習支援システム-Hoppii を利用し、小テストを受験してもらう場合があります。
・授業内容の録画を、受講者の個人情報の保護に留意しつつ、受講者のみが視聴できる形で共有する場合があります。

【その他の重要事項】
・わからないことは、気兼ねなく、お問合せください。
・留学や大学院進学、就職などの相談も OK です。
・問い合わせ先や、授業内容のイメージについては、次のリンク先をご覧ください【学内生のみ、要統合認証】 https://docs.google.com/document/
d/1N26CUUJPX-y1xflITEM4eYo7XOVtLF8bOY3BVZ7I1II/edit?usp=
sharing【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【Outline (in English)】【授業の概要（Course outline）】【学生が準備すべき機器他】
資料の共有などに、Google Classroom や Hoppii を使いますので、必要な機器や情報環境はお持ちであったほうが良いでしょう。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
受講上の約束事
授業内容の紹介、注意事項の説明— 306 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
What is Europe? This question, which many present-day Europeans
ask themselves, is the main theme of this course. In this class,students will examine the question with an emphasis on the historyof ideas and culture. Starting with the geographical notion of Europe
as a “continent", students will familiarize themselves with its basicarchaeological, ethnic, religious, philosophical, and historical aspects.
Students will be encouraged to explore these areas to reflect on themodern idea of Europe as a haven of peace and the possibility or
impossibility of a single European identity.
She or he will move backand forth between the past and the present, focusing in particular on
the ambivalence of the boundaries between Europe and its "others", inorder to deepen her or his understanding of the question.
【到達目標（Learning Objectives）】
By the end of the course, students should be able to do the following:1) Expressing her or his own views about the geographical spread of"Europe".
2) Relating the notion of "Europe" to the cultural, political, andphilosophical legacies of ancient Greece, Hellenism, and Rome, andmaking an argument at a level appropriate for an undergraduate
student.
3) Discussing, at a level appropriate for undergraduate students, theGreat Migration of Germanic, Norman, and Slavic peoples and theformation of "Europe", in relation to the history of each country from thetime of the collapse of the Western Roman Empire to the 10th century.
4) Explaining the relationship between Western Europe in the Middle
Ages, which was formed around Catholicism, and Eastern Europe,
which was formed around Orthodoxy, and the expansion of Islam, at
a level appropriate for undergraduate students.
5) Describing, at a level appropriate for undergraduate students, thesignificance of humanism, which characterized the Renaissance, theimpact of the so-called "Age of Discovery" on non-European countries,
and the redefinition of the relationship between faith and politics
resulting from the Reformation.
6) Argueing, both positively and negatively, about the "Eurocentric"
consciousness that emerged through the development of commerce
under a series of political and cultural changes, including thecentralization of power, wars in colonies outside Europe, and theemergence of the "Republic of Letters".
7) Illustrating the significance for modern societies of the developmentof civil rights-based ideas and institutions with historical events in
the United Kingdom, the United States, France, and other European
countries at a level appropriate for undergraduate students.
【授業時間外の学習（Learning activities outside of classroom）】
1) A simple quiz will be given almost every week as homework.
Participation in this quiz is mandatory for all students taking thecourse. In order to answer this quiz, students need to use the learning
support system - Hoppii (on the Internet).
2) According to the Standards for the Establishment of Universities, theminimum time of preparation and review required to earn two credits
for a lecture or seminar is four hours per session.
【成績評価の方法と基準（Grading Criteria /Policy）】
Your overall grade in this course will be decided based on the following:- Quizzes on LMS-Hoppii - 60%- Discussion / Active contribution (Participating in class discussions via
Zoom) - 5%
- Other kinds of contribution (Cooperation in class management tofacilitate the discussion, etc.) - 5%
- Term paper (optional) - 30%— 307 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

SOS200GA

実践国際協力松本

13

実際のケースから

14

授業内試験

担当教員もしくは外部のゲストの実体
験をもとに、実践上の課題を議論する。
13 回の授業をもとにした授業内試験を行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
全員、授業前にケース（事例）文章を必ず「精読」して来なければならない。
「精読」とは、わからない用語を自分で調べ、事実関係を理解できるように読むことを指す。通学電車の中でざっと目を通すような読み方では授業に参加できないと考えて欲しい。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。

悟

配当年次／単位：1〜4 年／ 2 単位
旧科目名：
旧科目との重複履修：
毎年・隔年：毎年開講 ｜ 開講セメスター：秋学期授業/Fall
人数制限・選抜・抽選：【テキスト（教科書）】山口しのぶ・毛利勝彦編（2011）『ケースで学ぶ国際開発』東信堂。
【参考書】
W. エレット（2010）『入門ケース・メソッド学習法』ダイヤモンド社。
その他、授業の中で示す。必要に応じてコピーを配布する。

その他属性：〈他〉〈優〉〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
大学教育で「実践」から学ぶことには 2 つの意義があると考える。1 つは体系立った学習の応用として、もう 1 つは新たに学習すべき領域を見つけるためである。この授業では後者を主たる目的とする。テーマは「国際開発協力」
を中心的に取り上げる。国際開発協力の実践例を通して、国際社会の理解につながる思いもよらぬ学問分野の大切さを発見し、更なる学習と探究の端緒となるようにする。
【到達目標】（１）国際開発協力の理解に必要な概念や用語を理解し説明できるようになる。
（２）国際開発協力の実践課題を抽象化し他に応用できるようになる。
（３）実践的な学習におけるグループ討議の意義を理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】国際文化学部のディプロマポリシーのうち、
「DP1」
「DP2」
「DP3」
「DP4」に関連。
【授業の進め方と方法】■基本方針：法政大学の教育活動における行動方針がレベル１以下の場合は対面で実施する。なおレベル２以上の場合はリアルタイムオンライン授業への変更を予定しているが、詳しくは学習支援システムの掲示板で連絡する。
■割り当て教室が広いため、初回授業から対面で行う。万が一教室定員を超えた場合は、2-4 年生の履修を優先して抽選する。
■フィードバック：毎回の発表に対しては授業内にコメントする。また授業への質問は、学習支援システムの掲示板に質疑応答コーナーを設けて、そこでやり取りする。
■授業の方法：具体的な国際開発協力のケース（事例）をもとにグループ討議を行う「ケースメソッド」を準用する。ケース文書は毎回事前課題の宿題として課す。①受講者をグループに分けての討議、②グループ発表を含む全
クラス討議、③担当教員によるコメント・補足講義、の 3 つの要素を組み入れる。なお、本授業のケースメソッドはビジネススクールなどで使われる問
題解決の手法としてではなく、視点の抽出方法として活用する。
■授業後課題：毎回の課題文献と授業をもとに書く。授業後 3 日以内に学習
支援システムに投稿。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクション
授業のねらい、ケースメソッド、各ケースの特徴、グループ分け。履修者
人数の確認。
2
国際開発協力概論
国際開発協力がどのような組織によって、いかなる分野で行われているかを概観する。
3
ケース１ 保健衛生プロ あらかじめ示した質問にしたがってグ
ジェクト
ループ討議。ケースの理解を深める。
4
ケース１を受けたグルー ケース１に関するグループ発表、そのプ発表・討議後全体討議。
5
ケース２ 少数民族プロ あらかじめ示した質問にしたがってグ
ジェクト
ループ討議。ケースの理解を深める。
6
ケース２を受けたグルー ケース２に関するグループ発表、そのプ発表・討議後全体討議。
7
ケース３ 参加型開発プ あらかじめ示した質問にしたがってグ
ロジェクト
ループ討議。ケースの理解を深める。
8
ケース３を受けたグルー ケース３に関するグループ討議、そのプ発表・討議後全体討議。
9
ケース４ 緊急援助プロ あらかじめ示した質問にしたがってグ
ジェクト
ループ討議。ケースの理解を深める。
10
ケース４を受けたグルー ケース４に関するグループ発表、そのプ発表・討議後全体討議。
11
事前事業評価表を読み解 開発援助事業の事前事業評価をその場くで読んで疑問点をあげ、その妥当性をグループで討議する。
12
事前調査報告書を読み解 開発援助事業の事前調査報告書を事前
くに読み、そこから導かれる実務的に重要な点をグループで討議する。

【成績評価の方法と基準】
毎回の授業後課題 20%、事前課題文献に基づいたグループ討議への参加度
40%、授業内試験 40%。この成績評価の方法をもとに、本授業の到達目標の60%以上を達成した者を合格とする。
【学生の意見等からの気づき】■遅刻や欠席によって固定したグループでの討議が困難になることがあるので、そうした問題が生じないような工夫をする。
■ 100 分では討議と発表が終わらないという声が多いので、最初の 2〜3 ケー
スは 1 つのケースに授業 2 回分を充てることを検討する。
【学生が準備すべき機器他】
授業コードを使って必ず授業支援システムに自己登録すること。課題文献の提示や課題の提出に学習支援システム（Hoppii）を使う。
【その他の重要事項】■国際開発協力 NGO での実務経験を有する教員が、自らが関わった具体的な開発事例を議論のためのケースとして取り上げる。
■グループ討議を軸とする授業であり、遅刻や欠席はグループ討議を困難にするため、必ず出席すること。
■グループは第 3 回授業から事前に固定して作る。グループ替えは 3 回行う。
第 1 回授業に出席できないものの履修を希望する学生は、必ず第 1 回授業終了後
3 日以内に履修の意思を担当教員までメールで連絡すること（smatsumoto[アットマーク]hosei.ac.jp）。
【Outline (in English)】【Course outline】
This course aims to motivate students to find out specific topics orfields which they want to study more to understand international
development cooperation. The Case Method is applied for this course.
【Learning Objectives】
By the end of the course, students should be able to do the followings:
1) Understanding the key concepts and the technical terms relevant tointernational development cooperation.
2) Turning abstract the lessons learned from the case method discussion
and applying it for other cases.
3) Understanding benefits and usefulness of the group discussion inpractical learning.
【Learning activities outside of classroom】-Students will be expected to have read and analyze the assigned casedocuments based on the instruction before each class meeting.
-Students will be expected to have completed the required assignments
after each class meeting.
-Totally, your study time will be at least four hours for a class.
【Grading Criteria /Policy】
Your overall grade in the class will be decided based on the following:
Term-end examination: 40%, assignments after a class meeting: 20%,in-class contribution: 40%.

— 308 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
13

SOC300GA

実践社会調査法松本

14

悟

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
旧科目名：
旧科目との重複履修：
毎年・隔年：毎年開講 ｜ 開講セメスター：春学期授業/Spring
人数制限・選抜・抽選：
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
質的社会調査の実践と量的社会調査のリテラシーを学ぶことで、卒業研究な
どで活かせるような研究方法を身に着けることを目指す。なお、量的社会調査についてはリテラシーを学ぶに留め実践は行わない。
【到達目標】（１）統計的な社会調査データの読み取りができる。
（２）質的調査（観察、ドキュメント分析、ライフストーリー分析など）を実践できる。
（３）卒業研究などに必要な、問いの構想、妥当な調査、収集したデータを適切に使った短い論文執筆ができるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】国際文化学部のディプロマポリシーのうち、
「DP1」
「DP2」
「DP3」
「DP4」に関連。
【授業の進め方と方法】■基本方針：法政大学の教育活動における行動方針がレベル１以下の場合は対面で実施する。なおレベル２以上の場合はリアルタイムオンライン授業への変更を予定しているが、詳しくは学習支援システムの掲示板で連絡する。
■割り当て教室が過去の履修者人数と比べて十分広いため、初回授業から対面で行う。万が一教室定員を超えそうな場合は選抜を行う。
■フィードバック：毎回の発表に対しては授業内にコメントする。また授業への質問は、学習支援システムの掲示板に質疑応答コーナーを設けて、そこでやり取りする。
■授業の方法：①事前課題をもとに議論と講義を行う反転授業、②学生が提出した原稿などを全員で事前に読んできてコメントし合う方法、③教員が用意した課題をもとにしたグループ討議・発表などアクティブラーニングをフルに導入する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクションと課 本授業の内容を説明し、人数が多い場
題
合は選抜のための課題に取り組む。
2
社会調査とは何か？
事前課題文献を読んだ上で、今まで思っていた社会調査との違いを議論する。
3
問いについて考える
社会調査はただ何かを調べることではない。必ず問いが必要である。調査をする際のよい問いとは何かを議論する。
4
ドキュメント分析班の問 ドキュメント分析を選択した学生たち
いによる問いの発表とグループ討議。
5
ライフストーリーインタ ライフストーリーインタビューを選択
ビュー班の問いした学生たちによる問いの発表とグループ討議。
6
ドキュメント分析班の問 2 週間前の議論をもとにドキュメント
いの修正と研究・調査計 分析を選択した学生たちが問いを修正
画
し研究・調査計画を発表し、それをもとにグループ討議を行う。
7
ライフストーリーインタ 2 週間前の議論をもとにライフストー
ビュー班の問いの修正と リーインタビューを選択した学生たち
研究・調査計画が問いを修正し研究・調査計画を発表し、それをもとにグループ討議を行う。
8
インタビューとプレゼン インタビューのやり方と口頭発表の際テーションに留意すべきことを演習形式で学ぶ。
9
論文作法・量的リテラ
チュートリアルの復習を兼ねて論文のシールールを演習する。また、量的調査のリテラシーを演習で向上させる。
10
ドキュメント分析の初稿 ドキュメント分析班の論文初稿を事前に共有して、グループでコメントし合う。
11
ライフストーリーインタ ライフストーリーインタビュー班の論
ビューの初稿
文初稿を事前に共有して、グループでコメントし合う。
12
ドキュメント分析班の口 ドキュメント分析班の調査結果を口頭
頭発表
発表し、全員で議論する。

ライフストーリーインタ
ビュー班の口頭発表

ライフストーリーインタビュー班の調査結果を口頭発表し、全員で議論する。
（ドキュメント分析班の最終稿提出）
国際文化学部生にとって 授業で学んだことをＫＪ法を用いて整の社会調査法理する。（ライフストーリーインタ
ビュー班の最終稿提出）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
課題は多いが、その分まちがいなく実践的な力が身につく。履修人数によって時間配分はシラバスと異なる可能性がある。本授業の準備学習・復習時間
は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）
】
特にない
【参考書】
大谷他（2005）『社会調査へのアプローチ―論理と方法［第 2 版]』ミネルヴァ
書房。
鹿島茂（2003）『勝つための論文の書き方』文春新書。
その他適宜授業で提示する。
【成績評価の方法と基準】
事前・事後課題を通じた平常点 40%、ライフストーリーインタビュー論文もしくはドキュメント分析論文の最終稿が 60%。この成績評価の方法をもとに、本授業の到達目標の 60%以上を達成した者を合格とする。
【学生の意見等からの気づき】
卒業論文を書く意思のある 2、3 年生を主な対象とした授業だが、学生の負担が大きいようなので。2023 年度は、各自が取り組む調査はドキュメント分
析かライフストーリーインタビューのどちらかを選択してもらうことにする。
他の履修者の発表や原稿を通じて、自分が取り組まない調査への理解を補って欲しい。
【学生が準備すべき機器他】
授業コードを使って必ず授業支援システムに自己登録すること。発表の際にはレジュメを人数分用意し事前に配布すること。
【その他の重要事項】
１．調査のハウツーを学ぶ授業ではない。論文を目的とした調査法の授業である。
２．教室定員の 42 名を履修者の上限とする。過去この上限を超えたことはないので初回から対面で実施する。なお、履修の意思があるものの初回授業に出席できない場合は、必ず初回授業より前に担当教員にその旨を伝えること（smatsumoto[アットマーク]hosei.ac.jp）万が一、事前連絡者を含めて教室
定員を超える履修希望者がいた場合は、選抜のための課題に取り組んでもらい、その結果をもとに履修許可者を決定する。履修許可者は最初の授業から 3日以内に学習支援システム（Hoppii）の「掲示板」で学生証番号を発表する。
３．事前に統計の知識がなくても履修に問題はない。
４．選抜の基準は知識の有無や学力とは関係ない。
５．課題は比較的多いが、その分学びも大きい。
６．遅刻は授業の進行の大きな妨げとなるので始業時には教室に入っていること。
７．担当教員は社会調査士の資格を持ち、海外での質的社会調査を実践してきた。
【Outline (in English)】【Course outline】
This course contains lecture / practice of qualitative research,and literacy of quantitative research, but not includes practice ofquantitative research. It enable students to apply the qualitative
research methodologies such as life-story interview and document
analysis and to use quantitative data for their graduation dissertationsin proper manners.
【Learning Objectives】
By the end of the course, students should be able to do the followings:
1) develop their literacy skills to understand the quantitative data.
2) practice the qualitative research (life-story interview and/or
document analysis).
3) acquire the academic skills to develop a research question, an
appropriate research method and write a short paper in academic
manner.
【Learning activities outside of classroom】
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to read the assigned book chapter, to write a draft paper or to havecompleted the required assignments and so on.
【Grading Criteria /Policy】
Your overall grade in the class will be decided based on the following
one research paper: 60%, short assignment reports: 40%— 309 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
松村圭一郎ほか編『文化人類学の思考法』世界思想社、2019 年。
梅屋潔・シンジルト編『新版 文化人類学のレッスン―フィールドからの出発』学陽書房、2017 年。
波平恵美子編『文化人類学−カレッジ版（第３版）』医学書院、2011 年。
クロード・レヴィ=ストロース『親族の基本構造』福井和美訳、青弓社、2000 年。

CUA200GA

国際関係研究Ⅳ
石森

大知

サブタイトル：家族と結婚の人類学
配当年次／単位：1〜4 年／ 2 単位
旧科目名：国際関係研究Ⅶ
旧科目との重複履修：
毎年・隔年：毎年開講 ｜ 開講セメスター：秋学期授業/Fall
人数制限・選抜・抽選：【成績評価の方法と基準】
学期末レポート:40%、平常点（リアクションペーパー、出席状況
等）:60%として総合的に評価する。この成績評価の方法をもとに、本授業の到達目標の 60%以上を達成した者を合格とする（ただし、平常点だけでは合格とはなりません。学期末レポートを提出しなかった場合、E 評価になります）。

その他属性：〈他〉〈未〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
人間は、誕生から死ぬまでの間、つねに他者との関係を持ち続ける。
あるいは、誕生前の生殖過程および死後の世界においても、人間は人びとを結ぶ関係の網の目に生きているといっても過言ではない。本
授業では、とくに家族と結婚をキーワードとして、このような人と人をつなぎ合わせる社会関係およびそれを支える制度や組織について文化人類学的に考察する。
【到達目標】
・文化人類学、とくに家族と結婚に関する基本的な理論や概念を習得する。
・ものごとを幅広い視野から捉えることによって得られる他者理解の洞察力に身に付ける。
・世界の多様な人間の在り方を学び、結婚・親子・家族とは何かについて相対的な視点を獲得する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
国際文化学部のディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」に関連。
【授業の進め方と方法】
・授業の理解度や平常の取り組みを評価するため、随時、授業コメン
トや質問・疑問を求めるリアクションペーパーを課します。
・リアクションペーパー等における興味深いコメントや質問等を授業内で取り上げ、全体に対してフィードバックを行うとともに、さらなる議論に活かします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【学生の意見等からの気づき】
文字や音声などの情報だけではなく、できるだけ多くの写真や映像資料を用いることで授業内容の理解を促すようにする。
【学生が準備すべき機器他】
資料配布・課題提出等のために学習支援システムを利用します。
【その他の重要事項】
・第１回授業で教室定員を超過する履修者がいた場合、定員を超えて入室はできません。そのような事態が発生した場合に限り、入室できなかった履修者を対象に追って授業内容を動画で配信しますので、学習支援システムをご確認ください。
・学期末レポートを提出しなかった場合、原則 E 評価となります。
・対面をオンラインで同時配信するハイフレックス型授業は実施しません。
・シラバス内容や授業計画に変更が生じた場合は授業内もしくは学
習支援システムで周知します。
・文部科学省研究振興局において学術調査官（人文学）として職務経験を有する教員が、家族と結婚について文化人類学的視点から講義を行います。
【Outline (in English)】This course covers the basics of cultural anthropology, whichseeks to understand cultural and social diversity in the world.
We especially focus on the parent-child relations, kinship andmarriage to understand social relations which connect people
in everyday life. The goals of this course are to understandthe contemporary meaning of kinship and social relations fromanthropological perspective. Before/after each class meeting,students will be expected to spend four hours to understandthe course content. Grading will be decided based on term-end
report (40%) and in class contribution (60%).

【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 イントロダクション
授業の概要、成績評価方法の説明
第 2 回 家族と親族①核家族普遍説を問う
第 3 回 家族と親族②
キンドレッドと出自集団
第 4 回 家族と親族③母系社会の暮らし第 5 回 性と生殖①
民俗生殖理論
第 6 回 性と生殖②
親子の絆とは何か
第 7 回 生殖医療と親子関係① 生殖技術と現代社会
第 8 回 生殖医療と親子関係② 新しい家族の行方
第 9 回 結婚と社会関係①
インセストタブーの解釈
第 10 回 結婚と社会関係②『親族の基本構造』を学ぶ
第 11 回 ライフサイクル①
子どもから大人へ
第 12 回 ライフサイクル②
老いることの意味
第 13 回 ライフサイクル③
この世からあの世へ
第 14 回 総括
授業のまとめと解説【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・授業内で紹介する文化人類学や社会人類学の関連文献を読み、授業の理解を深める。
・図書館などで関連文献を調べ、自らの興味関心を広げる。
・本授業の準備学習・復習時間は各２時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
教科書はとくに指定せず、必要に応じて関連資料を配布する。
【参考書】
授業中に適宜紹介するが、以下のものを挙げておく。

— 310 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

海外フィールドスクール【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は各２時間を標準とします。
詳しくは、各コースから指示します。

稲垣【テキスト（教科書）】
各コースから指示します。

OTR300GA

立男

サブタイトル：
配当年次／単位：3〜4 年／ 2 単位
旧科目名：
旧科目との重複履修：
毎年・隔年：毎年開講 ｜ 開講セメスター：オータムセッショ
ン/Autumn Session
人数制限・選抜・抽選：定員： 30 名
備考（履修条件等）：年度により開講コースは変わります。詳細は4 月上旬にお知らせします。
その他属性：〈他〉〈Ｓ〉【参考書】
各コースから指示します。
【成績評価の方法と基準】
事前学習、現地調査、事後学習、成果発表及び平常点を加味して総合的に判断します。それぞれの評価基準の割合については各コースごとに異なりますので、各コースから指示します。
【学生の意見等からの気づき】
現地での実習を充実したものにするためには、事前学習及び事後学
習がとても重要です。
【学生が準備すべき機器他】
各コースから指示します。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
海外フィールドスクール・プログラム（ Field School Program ：略称 FS）とは、2 年次に実施される長期・夏期スタディ・アブロー
ド・プログラム（SA）とスタディ・ジャパン・プログラム（SJ）で培われた異文化間のコミュニケーション力のみならず、それまでの本学・本学部における基礎的・専門的な学びを十分に活用し、海外のフィールドでより専門性の高い知識、研究手法、表現方法を習得するものです。
東・東南アジアをフィールドに開発と文化コース、表象文化コース、
環境と文化コースの 3 つのコースで実施します。当該年度の開催
コースは、国際文化学部 Web サイトにてご案内いたします。（3 コー
スのうち、1 コースまたは 2 コースが例年実施されます。）【到達目標】
・各コースで取り上げる地球規模問題（グローバル・イシュー）の分
析を通して、課題の発見や解決、あるいは異文化の中での表現をすることができるようになります。
・日本とは異なる環境で考える力や活動する精神力を身に着けることができます。
・サステイナブルな社会を構築できる自律的・利他的な考えや行動ができるようになります。

【その他の重要事項】
・詳細は 4 月 1 日以降、学習支援システムにてお知らせします。
・2021 年度、2022 年度については、現地講師によるオンラインによる講義・実習を市ヶ谷キャンパスで実施されました（両年とも表象文化コース）。
【Outline (in English)】
The field school program is not only the interculturalcommunication skills cultivated by the Study Abroad Program(SA) and the Study Japan Program (SJ), which are heldin the second year but also the basic and specialized
study at Hosei University and the Faculty of Intercultural
Communication. The purpose of this course is to acquire highly
skilled knowledge, research methods, and expression methods
overseas by making full use of specialized learning.
Each course will be held in East and Southeast Asia, withthree courses: Development and Culture Course, Culture andRepresentation Course, and Environment and Culture Course.
Courses for the year will be announced on the website of
the Faculty of Intercultural Communication (two of the threecourses are usually held every year).

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
国際文化学部のディプロマポリシーのうち、
「DP1」
「DP2」
「DP3」
「DP4」に関連。
【授業の進め方と方法】
渡航前には、各コースのテーマに基づいた事前学習を行います。現地ではテーマに基づいた調査・実習を行います。帰国後は、事後学習を経てレポート・論文・作品などを提出することになります。各
コースの構成内容はそれそれ異なりますので、オリエンテーションには必ず参加し、各内容を確認してください。また、学部ウェブサ
イトおよび実施要綱も必ず参照してください。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション
各コースの内容の詳細、現地での注意事項など2-4
事前学習
各コースのテーマに関連した内容の講義や事前調査を行う。
5-10
現地での調査
1 週間から 10 日程度の間、教員や現地関連機関の人々と共にフィールドワークを行う。
11-13
事後学習
現地調査を総括・整理するための事後学習を行う。
14
成果の報告
調査の成果に関するプレゼンテー
ション、レポート、論文、作品などの発表とその準備を行う。

— 311 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
特別な課題は出しませんが、授業内容の理解のため、指定教科書を事前に読み、授業後には配布されたレジュメと教科書を照らし合わせながら復習することが望ましいです。また条約集で必ず関連条文を確認するようにしてください。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

LAW200HA

国際法Ⅰ
鈴木

孟

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：火 3/Tue.3
備考（履修条件等）：環ｺｱ：グ
その他属性：〈他〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
国際法は、独立平等な主権国家群から成る国際社会において妥当し、ゆえにそのような国際社会の特徴を反映した独自の法体系である。
春学期の「国際法 I」（総論）、秋学期の「国際法 II」（各論）を通じて、国際法の基本事項を一通り学ぶ。総論では、①法源論、②国際法の主要な法主体である国家に関わる諸分野の２点を中心に学ぶ。総論と各論は不可分一体であり、年間を通して、国際社会で日々生起する様々な国際問題を理解し分析するための一視点を養う。
【到達目標】
国際法の基本的特徴と基本的枠組みを説明できるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
第 1 回の授業を除き、基本的に対面での授業とします。
第 1 回のみオンライン授業（ライブ配信）とします。詳細は改めて連絡します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 イントロダクション
本講義に関する説明、国際法の調べ方、国際法の定義
第 2 回 国際法の特徴
国際社会の構造と国際法の特徴、
国際法の変容第 3 回 法源（１）
法源の意義、慣習国際法、条約
第 4 回 法源（２）
法の一般原則、判例と学説、その他
第 5 回 条約法
条約の概念、条約締結手続、条約に対する留保、条約の効力、条約の解釈、条約の改正と終了
第 6 回 国際法と国内法の関係 論理的関係、国際法における国内法、国内法における国際法
第 7 回 国際法主体
法主体性の概念、各法主体について（国家、国際組織、個人）
第 8 回 国家に関する基本事項 国家の定義、承認、承継、国家の基本的権利義務
第 9 回 国家管轄権
国家管轄権の定義と分類、国家管轄権の根拠（適用基準）、国家管轄権の競合と調整
第 10 回 国家管轄権からの免除 国家免除（主権免除）、特権免除
第 11 回 国家領域（１）
領域と領域主権、領域権原
第 12 回 国家領域（２）
領域紛争の解決、日本の領域紛争
第 13 回 国際化地域、航空法、 国際河川、国際運河、南極、航空
宇宙法
法、宇宙法
第 14 回 試験
書き込みのない条約集のみ持ち込（ただし授業が遅れて み可（線引きは可）いる場合は第 14 回で残りを扱い、試験は試
験期間中に実施するよう変更する可能性あり）【テキスト（教科書）】・岩沢雄司『国際法』（東京大学出版会、2020 年）
・植木俊哉、中谷和弘（編）『国際条約集 2023 年版』（有斐閣、2023 年）【参考書】
・森川幸一・兼原敦子・酒井啓亘・西村弓（編）『国際法判例百選〔第3 版〕』（有斐閣、2021 年）
・薬師寺公夫・坂元茂樹・浅田正彦・酒井啓亘（編）『判例国際法〔第3 版〕』（東信堂、2019 年）【成績評価の方法と基準】
期末試験 100 ％【学生の意見等からの気づき】
特にありません。
【その他の重要事項】
・第 1 回のみオンライン授業（ライブ配信）とします。詳細は改めて連絡します。
・試験は第 14 回に実施する予定ですが、この時点で授業が遅れている場合は第 14 回に残りを扱い、試験は試験期間中に実施するよう変更する可能性があります。これも近付いたら改めて連絡します。
【関連の深いコース】
履修の手引き「専門科目一覧・コース関連科目表」を参照してくだ
さい。
【Outline (in English)】【Course Outline】
Being valid in the international society composed of independent and equal sovereign States, international law is aunique legal system that reflects such characteristics of thatsociety. Together with the autumn course “International Law
II” (Special Part), this course aims to look through most of thefundamental matters in international law. This spring course(General Part) mainly deals with the following two points: (1)sources of international law and (2) some basic fields on States,
which are the main legal subject in international law. General
Part and Special Part being closely interconnected, students
are expected, throughout the year, to enhance their ability tounderstand and analyze various international problems thatarise on a daily basis in the international society.
【Learning Objectives】
At the end of this course, students should be able toexplain the fundamental characteristics and basic frameworkof international law.
【Learning Activities Outside of Classroom】
Before/after each class meeting, students will be expected tospend two hours to understand the course content.
【Grading Criteria】
Your overall grade in the class will be decided based on yourperformance in the term-end examination alone. (Term-end
examination: 100%)— 312 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
植木俊哉・中谷和弘編集代表『国際条約集』有斐閣、2023 年。
（旧
版でも可）

LAW200HA

国際法Ⅱ
岡松

【参考書】
森川幸一他編『国際法判例百選［第 3 版］』有斐閣、2021 年。

暁子【成績評価の方法と基準】
期末試験 100%。

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：火 3/Tue.3
備考（履修条件等）：環ｺｱ：グ【学生の意見等からの気づき】
特にありません。

その他属性：〈他〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
国際法は、主として国家間関係を規律する法である。平等な主権国家で成り立っている国際社会は、国家と国家が合意を結ぶことで国際秩序が維持されている。本講義では、主としてその各論部分を扱う。第一に、国際関係の基本単位としての国家管轄権の発現態様である実体法に焦点を当て、個別分野における国際的な規制枠組を検討する。
第二に、国際法秩序の維持と国際法の履行確保のための方式や制度について考察する。
【到達目標】
国際社会における具体的な事象を法的に分析する素地を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【その他の重要事項】
履修者は国際法Ⅰを履修済みであることが望ましいが、それを履修の条件とはしない。
【関連の深いコース】
履修の手引き「D.6 専門科目一覧・コース関連科目表」を参照してください。
【実務経験のある教員による授業】
本科目は、「実務経験のある教員による授業」に該当しません。
【Outline (in English)】This course introduces students to the specific international
legal framework in various fields. Students may learn thelegal process of peace making and gain better understandingby reading leading cases.
Students are required to study at least 2 hours before or after
the class.
The course grade will be based on final paper (100%).

【授業の進め方と方法】
国際法の各論部分についての講義を行う。課題提出後の授業、または学習支援システムにおいて、提出された課題からいくつかポイン
トを取り上げ、全体に対してフィードバックを行う。大学の行動方
針レベルの変更に応じた授業形態の詳細は学習支援システムでお知らせします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 はじめに本講義の対象
第 2 回 国家責任法（1）
国家責任の観念、国際違法行為責任の基本構造第 3 回 国家責任法（2）
国家責任の発生要件、国家責任の解除、外交保護制度
第 4 回 海洋法（1）
海洋法の歴史的発展、内水、領海
第 5 回 海洋法（2）
排他的経済水域、公海、大陸棚、深海底
第 6 回 個人の管轄（1）
国籍、犯罪人引渡し・庇護
第 7 回 個人の管轄（2）
国際犯罪、国際刑事裁判所
第 8 回 国際人権法
人権の国際的保障、人道的介入
第 9 回 紛争の平和的解決（1） 国際社会における紛争解決手続きの特徴、平和的解決と強制的解決
第 10 回 紛争の平和的解決（2） 非裁判的手続
第 11 回 紛争の平和的解決（3） 裁判的手続
第 12 回 国際安全保障、軍縮・ 武力不行使原則、集団安全保障、軍備管理
自衛権、平和維持活動、核の国際管理、軍縮
第 13 回 国際人道法（1）
武力紛争法規の適用対象、敵対行
為の規制、軍事目標主義
第 14 回 国際人道法（2）
戦争犠牲者の保護、武力紛争法規の履行確保、軍縮・軍備管理【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回の講義で紹介される資料等を使用して必ず予習・復習をすること。
教科書の該当部分を読んでおくこと。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
岩沢雄司『国際法［第 2 版］東京大学出版会、2022 年。（旧版でも可）— 313 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第 14 回 環境問題に起因する風 環境問題に起因する風評被害訴訟
評被害訴訟及び授業内 における因果関係、損害評価の難試験
しさ及び授業内試験

LAW300HA

環境法Ⅱ
永野【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回の講義で紹介される資料等を使用して必ず予習・復習をして下さい。
法律の勉強は積み重ねですので、前回までに配布されたプリントとノートで、 基本的な用語や論理を勉強して下さい。本授業の準備学
習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

秀雄

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：金 2/Fri.2
備考（履修条件等）：環ｺｱ：経, ロ
その他属性：〈他〉〈Ｓ〉【テキスト（教科書）】担当教員が作成した印刷物を授業にて配布します。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、われわれが直面する環境問題について、これを解決する法分野のひとつである環境私法を学びます。
【到達目標】
環境問題に現実にかかわる上で必要な知識です。社会人として、この問題に直面したときに、法的な枠組みを用いて考えることができるようにすることを目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
この講義では、まず、環境私法の基礎理論となっている不法行為法を学びます。次に、民事差止訴訟や国家賠償法等について、わかりやすく解説します。また、環境問題を裁判によらずに解決するための紛争処理制度について概観します。その後、大気、水質、騒音、土壌といった具体的な環境汚染に関する民事判例について、その特徴を確認しながら検討していきます。最後に、風評被害訴訟を検証します。
なお、この授業は、対面授業として行われる予定です。課題提出後の授業、または学習支援システムにおいて、提出された課題からい
くつかポイントを取り上げ、全体に対してフィードバックを行います。大学の行動方針レベルの変更に応じた授業形態の詳細は学習支援システムでお知らせします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【参考書】なし。
【成績評価の方法と基準】
授業の最終回に実施される授業内試験により１００％評価されます。
【学生の意見等からの気づき】
環境法の知識のない学生にも、そのレベルに幅があるので、学生の理解を確認しながら進めていきたいと思います。
【Outline (in English)】< Course Outline >This lecture will give you civil liability for environmental
damage, which is one of the legal fields for solving thisenvironmental problem facing us.
＜ Learning Objectives ＞
This class shows you the knowledge necessary to get involvedin the reality of environmental problems. The goal is to beable to think in the legal framework when faced with these
problems.
< Learning Activities outside of Classroom >Students will be expected to prepare and review using theprints distributed in each class. Please study basic terms andlegal logic with those prints. Your required preparatory study
and review time for this class is 2 hours each.
＜ Grading Criteria/Policy >The grades of this subject will be evaluated by the in-classexamination conducted in the 14th class (100%).

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 環境問題と環境私法
環境問題と法の関係、環境法の中の環境私法の役割
第 2 回 不法行為法（1）意味、成立要件、種類
第 3 回 不法行為法（2）
損害、請求権者、損害賠償の調整
第 4 回 不法行為法（3）
時効、共同不法行為
第 5 回 複合的大気汚染と共同 判例法の展開
不法行為
第 6 回 民事差止訴訟等
環境問題における民事差止訴訟、消滅時効・除斥期間第 7 回 土地工作物責任等
環境問題における土地工作物責任の応用、国家賠償法の適用
第 8 回 公害紛争処理制度等
公害紛争処理制度、協定による民事的紛争解決第 9 回 大気汚染訴訟
大気汚染訴訟に関する判例理論の発展
第 10 回 水質汚濁・地下水関連 水質汚濁・地下水関連訴訟の具体訴訟
例
第 11 回 騒音訴訟等
騒音訴訟、振動訴訟、悪臭訴訟、
日照・通風・風害に関する訴訟の具体例
第 12 回 眺望権・景観権に関す 眺望権・景観権の具体例と限界る訴訟
第 13 回 土壌汚染訴訟、企業資 土壌汚染訴訟の具体例、企業資産
産における土壌汚染と における土壌汚染と情報開示の問
情報開示
題点— 314 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

国際環境法【成績評価の方法と基準】
期末試験（100%）による。授業内に任意で行うリアクションペー
パーは、加点要素としてのみ考慮する。

岡松【学生の意見等からの気づき】
これまでと同様の方法で進める。

LAW200HA

暁子

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：木 3/Thu.3
備考（履修条件等）：環ｺｱ：グ【その他の重要事項】
旧科目名称「国際環境法Ⅰ」を修得済の場合、本科目の履修はできない。

その他属性：〈他〉〈Ｓ〉【関連の深いコース】
履修の手引き「D.6 専門科目一覧・コース関連科目表」を参照してください。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
国際環境法は、国際環境問題の特質ゆえに、形成、発展、形態、内容、履行確保において様々な特徴がある。本講義では、個別条約や判例を題材として、国際環境諸条約に見られるそのような特徴を抽出し、検討していく。
【到達目標】
国際環境問題に関する国際法の枠組みを理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP3」に関連【実務経験のある教員による授業】
本科目は、「実務経験のある教員による授業」に該当しません。
【Outline (in English)】This course introduces students to the theory of international
environmental law. Students may learn the specific legal
framework of international environmental issues and gain
better understanding by reading leading cases.
Students are required to study at least 2 hours before or after
the class.
The course grade will be based on final paper (100%).

【授業の進め方と方法】
国際環境法の理論、判例についての講義を行う。課題提出後の授業、または学習支援システムにおいて、提出された課題からいくつかポイントを取り上げ、全体に対してフィードバックを行う。大学の行動方針レベルの変更に応じた授業形態の詳細は学習支援システムでお知らせします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 はじめに本講義の対象
第 2 回 国際環境法の対象と接 アプローチ
近方法
第 3 回 国際環境法の形成（1） 国際環境法の生成
第 4 回 国際環境法の形成（2） 国際環境法の発展
第 5 回 国際環境法の展開
国際環境法の歴史的展開
第 6 回 国際環境法の性質（1） 持続可能な発展
第 7 回 国際環境法の性質（2） 世代間衡平、予防的アプローチ
第 8 回 国際環境法の性質（3） 共通に有しているが差異ある責任、人類共通の関心事
第 9 回 国際環境法の定立形式 枠組条約と議定書
第 10 回 国際環境法の制度化
締約国会議、事務局、外部機関
第 11 回 国際環境法の手続的義 事前通報・協議制度、報告・審査
務制度、情報交換、事前の情報に基づく同意、環境影響評価、モニタリング
第 12 回 国際環境法上の義務の 不遵守手続
履行確保
第 13 回 人権と環境人権の国際的保障と環境
第 14 回 武力紛争と環境
国際人道法における環境保護【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回の講義で紹介される資料等を使用して必ず予習・復習をすること。
教科書の該当部分を読んでおくこと。本授業の準備学習・復習時間
は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
植木俊哉・中谷和弘編集代表『国際条約集』有斐閣、2023 年。（旧
版でも可）
【参考書】
繁田泰宏・佐古田彰・岡松暁子・小林友彦編『ケースブック国際環境法』東信堂、2020 年。2,800 円。
その他、適宜指示する。

— 315 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

MAN300HA

第7回

経営組織②

第8回

経営管理①

第9回

経営管理②

環境経営論Ⅰ金藤正直

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：金 2/Fri.2
備考（履修条件等）：環コア：経その他属性：〈他〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
企業や自治体などの組織は、地球環境の保全、地域の経済環境の変
革、組織内の労働環境改善のための戦略あるいは政策を策定し、また、それを実現するための組織を編成し、管理していく経営を行っている。このような経営を「環境経営」と定義づけ、本講義では、企業の環境経営を経営学的視点と会計学的視点から学習していくとともに、これらの視点の相互関係にも注目しながら、環境経営の全体像も理解していくことを目的とする。
【到達目標】
本講義では、理論的な内容だけではなく、企業の実践的取り組みについても触れるために、企業が環境問題や社会課題の解決を通じて経済的価値と社会的価値の向上を目指す方針（戦略）をどのように立て、それを実現するためにどのような仕組み（組織）を作り、その仕組みの中でどのように運営（管理）しているのか、という一連の経営活動の基礎基本（本質）を理解することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
・本講義は対面で実施する。
・本講義では、企業で実践されている環境経営のための戦略、組織、管理の特徴について、著書や論文、また企業の環境報告書やサステナ
ビリティ報告書を活用しながら理解することを目指す。さらに、講義内容に関連する内容について取り上げた新聞・雑誌記事や映像資料なども多用しながら、両経営の実践的取り組みへの理解をさらに深める。
・課題提出後の授業、または学習支援システムにおいて、提出された課題からいくつかポイントを取り上げ、全体に対してフィードバッ
クを行う。大学の行動方針レベルの変更に応じた授業形態の詳細は、
学習支援システムの「お知らせ」を通じて連絡する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 イントロダクション
講義の内容・進め方と、企業にお環境経営とは何かける環境経営の目的や意義を説明する。
第 2 回 環境経営の現状
海外や国内の企業で行われている
環境経営の現状を説明する。
第 3 回 環境経営の全体像
海外や国内の企業の実践例をもとに、環境経営の全体像を説明する。
第 4 回 経営戦略①
企業の経営戦略やその実践例をもとに、環境経営のための戦略の理論的特徴を説明する。
第 5 回 経営戦略②
CSR や SDGs などへの関心の高まりにより、企業が今後策定すべき環境経営戦略を説明する。
第 6 回 経営組織①
企業の経営組織やその実践例をもとに、第 4 回で触れた経営戦略を実現していく経営組織の理論的特徴を説明する。

第 10 回 経営管理③

第 11 回 環境経営と会計
第 12 回 ケーススタディ

第 13 回 新たな環境経営

第 14 回 講義のまとめ

第 5 回で触れた経営戦略を実現していくために編成すべき経営組
織（企業間関係や組織間関係）を説明する。
企業の経営管理の基礎構造を説明し、その後環境に関する国際規格（ISO14001）などを用いたマネ
ジメントシステムを取り上げる。
社会的責任に関する国際規格（ISO26000）や国連グローバル
コンパクトなどを用いたマネジメ
ントシステム（サプライチェー
ン・マネジメント（SCM））を説明する。
産業クラスター・マネジメント（ICM）の研究や企業の実践例をもとに、環境保全のための ICMの概念と仕組みを説明する。
環境経営を支援する会計システムを説明する。
企業の実践的取組みを取り上げ、これまでの講義内容をもとに検討する。またこの検討内容をもとに全員で検討し、新たなビジネスモ
デルを提案する。
現在注目されている新たな環境経営（再生可能エネルギー、フードロス、サステナブルファッション、健康経営、地域循環共生圏、地域再生、ソーシャル・ビジネスなど）を説明する。
講義のポイントを整理する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本講義は、印刷物（配布資料）を用いて、企業経営や環境経営の内容を論理的に説明し、解説するだけではなく、参加型（双方向型）形式
も取り入れて進めていきます。そのために、毎回の講義で紹介される資料（配布資料だけではなく、その内容に関連する他の著書や新聞・雑誌記事など）を使用して予習・復習してください。なお、本講義の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。こうした講義を通じて、企業経営や環境経営の知識や考え方だけではなく、今後の活動（ゼミナール活動や企業分析など）で必要とされる基礎的な能力が身に付きます。
【テキスト（教科書）】担当教員が作成した印刷物を配布します。
【参考書】
講義中に紹介します。
【成績評価の方法と基準】
本講義の成績は以下の２点に基づいて評価します。
①理解度テスト、事例分析・検討ペーパーの提出（50 ％）②期末レポート（50 ％）【学生の意見等からの気づき】
毎年、受講生からの意見や要望などを考慮に入れ、講義内容の改善に努めています。
【学生が準備すべき機器他】
学生の皆さんに準備してもらう機器は特にありませんが、配布資料に関連する内容を口頭で説明する場合もありますので、メモできるもの（付箋など）を持ってきてください。
【その他の重要事項】
・配布資料や映像資料を用いて授業を進めていきます。
・必要に応じて新聞・雑誌記事なども配布します。
・質問等は電子メールで連絡ください。なお、電子メールのアドレ
スは講義の最初にアナウンスします。
【Outline (in English)】① Course Outline
The purpose of this lecture is to systematically learn the
management method for solving environmental and social
issues in companies.
② Learning Objectives— 316 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

Thought this lecture, students are able to logically understandthe basis of environmental and social management system incompanies.
③ Learning Activities outside of Classroom
Students are required to study before and after the lecture,using the materials introduced in lecture. Preparatory study
and review time for this class are 2 hours each.
④ Grading Criteria /Policy
The grade for this lecture will be decided on the basis of thefollowing.
1) Submission of comprehension test, case analysis, anddiscussion paper: 50%
2) Final report: 50%— 317 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第5回

MAN300HA

環境経営論Ⅱ
第6回

金藤正直

地域循環共生圏-地方創生も考慮に入れて②再生可能エネルギー事
業

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：金 2/Fri.2
備考（履修条件等）：環ｺｱ：経その他属性：〈他〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義では、環境経営論Ⅰの内容を踏まえて、国内の企業や地域で注目されている新たな環境経営の取組事例（地域循環共生圏、地方
創生、再生可能エネルギー、フードロス、サステナブルファッション、健康経営、ソーシャル・ビジネスなど）を取り上げ、その考察をもとに新たなビジネスモデルを検討していくことを目的とする。
【到達目標】
本講義では、企業や地域で実践されている、あるいは求められている新たな環境経営における方針（政策、施策、事業計画または戦略）、
仕組み（組織）、運営（管理）という一連の流れとその取組内容を理論的に明らかにし、習得することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
・本講義は対面で実施する。
・本講義では、講義内容に関連する著書や論文、報告書、新聞・雑誌
記事、映像資料などを多用しながら、企業や地域で実践されている、あるいは求められている新たな環境経営のための政策・施策・事業計画または戦略、組織体制、マネジメントの特徴を理解することを目指す。
・課題提出後の授業、または学習支援システムにおいて、提出された課題からいくつかポイントを取り上げ、全体に対してフィードバッ
クを行う。大学の行動方針レベルの変更に応じた授業形態の詳細は、
学習支援システムの「お知らせ」を通じて連絡する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 イントロダクション
講義の内容・進め方と、海外や国
新たな環境経営の視点 内の企業や地域で実践されている
新たな環境経営の取組事例を分析するための視点を説明する。
第 2 回 新たな環境経営と意義 企業の社会的責任（CSR）、共有と方法①
価値（CSV）、包括的成長（IG）、
持続可能な開発目標（SDGs）の概念を整理するとともに、これらの概念に基づいて、新たな環境経営の意味と意義を説明する。
第 3 回 新たな環境経営と意義 第 2 回で説明した各種概念に基と方法②
づいて、新たな環境経営の実現方
法（サプライチェーン・マネジメ
ント（SCM）、産業クラスター・
マネジメント（ICM）、バラン
ス・スコアカード（BSC））を説明する。
第 4 回 地域循環共生圏-地方 環境省の取り組みを紹介しつつ、創生も考慮に入れて- 国内の先進事例を取り上げ、その①
特徴を説明する。内閣府・内閣官
房の地方創生の取り組みを紹介しつつ、地域循環共生圏との関係も
説明する。

第7回

フードロス・マネジメ
ント

第8回

サステナブルファッ
ション

第9回

健康経営①

第 10 回 健康経営②

第 11 回 ソーシャル・ビジネス

第 12 回 新たなビジネスモデルの構想①
第 13 回 新たなビジネスモデルの構想②
第 14 回 講義のまとめ

内閣府・内閣官房の地方創生の取り組みを紹介しつつ、地域循環共生圏との関係も説明する。
経済産業省または資源エネルギー庁によるカーボンニュートラルな
どの関連政策や事業計画をもとに、再生可能エネルギーの現状と事業化の意義を説明する。また、
第 4 回や第 5 回の講義内容も加味しながら、海外や国内の企業や地域で実施されている先進事例とその特徴を説明する。
農林水産省、消費者庁、環境省で公表されているフードロス対策の現状を紹介しつつ、国内のフードロス削減への実践例（フードドラ
イブ、バイオマス利用、サルベー
ジ・パーティ、3010 運動など）とその特徴を説明する。
環境省の政策的特徴とともに、企業の調査結果や実践例をもとに、サステナブルファッションの実態を説明する。
経済産業省や厚生労働省の政策的取り組みや現状調査の結果、また、企業の調査結果をもとに、健康経営の取組状況や意義を説明する。
日本企業（大企業、中小企業）の動向とともに、先進事例とその特徴も説明する。
途上国で展開されているソーシャ
ル・ビジネスや BOP（Base of
the Pyramid）の実践例やその課題を説明する。
BSC（バランス・スコアカード）の概念に基づいた現状のビジネスモデルの評価方法を説明する。
第 12 回の方法をもとに、国内で新たな事業内容を検討しつつ、ビ
ジネスモデルも提案する。
講義のポイントを整理する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本講義は、印刷物（配布資料）を用いて、企業経営や環境経営の内容を論理的に説明し、解説するだけではなく、参加型（双方向型）形式
も取り入れて進めていきます。そのために、毎回の講義で紹介される資料（配布資料だけではなく、その内容に関連する他の著書や新聞・雑誌記事など）を使用して予習・復習してください。なお、本講義の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。こうした講義を通じて、企業経営や環境経営の知識や考え方だけではなく、今後の活動（ゼミナール活動や企業分析など）で必要とされる基礎的な能力が身に付きます。
【テキスト（教科書）】担当教員が作成した印刷物を配布します。
【参考書】
講義中に紹介します。
【成績評価の方法と基準】
本講義の成績は以下の２点に基づいて評価します。
①理解度テスト、事例分析・検討ペーパーの提出（50 ％）②期末レポート（50 ％）【学生の意見等からの気づき】
毎年、受講生からの意見や要望などを考慮に入れ、講義内容の改善に努めています。
【学生が準備すべき機器他】
学生の皆さんに準備してもらう機器は特にありませんが、配布資料に関連する内容を口頭で説明する場合もありますので、メモできるもの（付箋など）を持ってきてください。

— 318 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【その他の重要事項】
・配布資料や映像資料を用いて授業を進めていきます。
・必要に応じて新聞・雑誌記事なども配布します。
・質問等は電子メールで連絡ください。なお、電子メールのアドレ
スは講義の最初にアナウンスします。
【Outline (in English)】① Course Outline
The purpose of this lecture is to learn new methods for
improving environmental and social values in companies andregions.
② Learning Objectives
Thought this lecture, students are able to logically understanda new environmental and social management system incompanies and regions.
③ Learning Activities outside of Classroom
Students are required to study before and after the lecture,using the materials introduced in lecture. Preparatory study
and review time for this class are 2 hours each.
④ Grading Criteria /Policy
The grade for this lecture will be decided on the basis of thefollowing.
1) Submission of comprehension test, case analysis, anddiscussion paper: 50%
2) Final report: 50%— 319 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

SOC200HA

現代社会論Ⅰ佐伯【テキスト（教科書）】
特定のテキストは用いない。

英子

配当年次／単位：1〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：金 3/Fri.3
その他属性：〈他〉〈ダ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
社会学理論は、社会を分析し理解するための重要な道具です。本科
目では理論とその使い方を学び、「社会学的に社会を見る」面白さを体験します。まずは現代社会がどのように形作られてきたかを理解するために近代化についての理論を学び、その後は個人と社会の関係、労働と経済的格差、教育、多様性等の問題とそれに関連する理論を、具体的な事例や日常生活と関連づけながら多面的・多角的に検討します。
【到達目標】
本科目は現代社会が直面している諸問題を社会学の概念や理論を使って分析することによって、それぞれの学生が自分で考え、それを言語化する力をつけることを目標とします。新たな視点を得ることで「当たり前」を疑い、主体的に調べ、議論する力を涵養することを目指します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
オンデマンドで講義ビデオを配信し、小課題を出します。学習支援
システムにおいて、提出されたコメントシートや課題からいくつかポイントを取り上げ、全体に対してフィードバックを行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【参考書】
奥村隆 2014『社会学の歴史Ⅰ』有斐閣
クリストファー・ソープ他、沢田博訳 2015『社会学大図鑑』三省堂
クリス・ユール・クリストファー・ソープ、田中真知訳 2017『10代からの社会学大図鑑』三省堂【成績評価の方法と基準】
平常点（毎週の小課題を含む）50%、 試験 50%【学生の意見等からの気づき】
前回に引き続き、リアクションペーパーや課題に書かれた考えや質問を共有しコメントすることから、受講者間での学びの共有や教員との対話的な要素を確保する。
【学生が準備すべき機器他】
学習支援システムを使用します。
【Outline (in English)】【Learning Objectives】
In this course, students are expected to gain foundational
knowledge of sociological theory and the ability to apply suchknowledge to issues we face in contemporary society.
【Course outline】
Specific topics to be covered include inequality, education,
gender, race and ethnicity, and globalization. Each classconsists of lectures and activities to apply theories to social
issues we have today.
【Learning activities outside of classroom】
Preparatory study and review time for this class are 2 hours
each.
【Grading Criteria /Policy】
Participation (including small weekly assignments) 50%;
Exams 50%

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
第 1 回 イントロダクション
理論と概念の重要性、社会学と持続可能な社会の構築、授業の進め方
第 2 回 「社会を社会学的に考 社会学的想像力える」とは
第 3 回 近代化と社会分業、連帯、アノミー、社会的事
実
第 4 回 個人と社会社会的存在としての人間、アイデ
ンティティ、社会化
第 5 回 資本主義と労働
労働、階級、搾取
第 6 回 格差の再生産
ハビトゥス、文化資本、教育、文化的再生産
第 7 回 前半のまとめ、試験 1 前半の内容の理解度を試験し、フィードバックを行う
第 8 回 管理社会
「従順な身体」、権力とまなざし
第 9 回 フェミニズム理論
知識とジェンダー、労働としての
家事、感情労働、インターセク
ショナリティー
第 10 回 ポストコロニアリズム オリエンタリズム、サバルタン、
人種、多様性第 11 回 社会変化
構造機能主義と紛争理論、社会運動論
第 12 回 情報化社会
格差、ジェンダー、人種、権力の理論を使って検討
第 13 回 現代日本社会と社会学 理論を使って社会を分析するとは理論
第 14 回 後半のまとめ、試験 2 後半の内容の理解度を試験し、フィードバックを行う— 320 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

SOC200HA

現代社会論Ⅱ佐伯【テキスト（教科書）】
特定のテキストは用いない。

英子

【参考書】
伊藤公雄・牟田和恵編 2015 『ジェンダーで学ぶ社会学』世界思想社
千田有紀・中西祐子・青山薫 2013『ジェンダー論をつかむ』有斐閣

配当年次／単位：1〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：木 2/Thu.2【成績評価の方法と基準】
平常点 30%; 課題 20%; 試験 50%

その他属性：〈他〉〈ダ〉〈未〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「社会」は、多くの場合その構成員全ての経験や考えを平等に反映したものではありません。この歪みのひとつがジェンダーであり、社会を理解し議論する上で欠かすことのできない視点です。この授業
では、家族、教育、労働、政治を含む社会の様々な側面をジェンダーの観点から検討します。学生一人一人が講義内容を理解するだけでなく、理論や概念を使って社会問題について議論することから主体的に学び、考える力を身につけることを目指します。
【到達目標】
本科目では、ジェンダーの規範が個人の経験や社会の構築に与える影響を、基本的な理論と概念、国内の歴史的変遷、諸外国との比較を通して探ります。日常生活や現代日本社会における制度、規範を多角的・多面的に分析することから新たな知見を獲得することを目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
講義を中心に進めます。課題提出後の授業、または学習支援システ
ムにおいて、提出された課題からいくつかポイントを取り上げ、全体に対してフィードバックを行います。大学の行動方針レベルの変更に応じた授業形態の詳細は学習支援システムでお知らせします。

【学生の意見等からの気づき】
前回に引き続き、リアクションペーパーや課題に書かれた考えや質問を共有しコメントすることから、受講者間や教員との対話的な要素を確保する。
【学生が準備すべき機器他】
学習支援システムを利用します。
【Outline (in English)】【Learning Objectives】
In this course, students are expected to gain foundational
knowledge and skills that enable them to examine various
aspects of contemporary society (e.g., family, education, labor,
and politics) from perspectives of gender.
【Course outline】
Lectures introduce historical changes and international comparisons, as well as theories. In addition to comprehending
concepts and specific cases, students are required to complete
assignments where they demonstrate their knowledge andability to analyze social issues with gender perspectives.
【Learning activities outside of classroom】
Preparatory study and review time for this class are 2 hours
each.
【Grading Criteria /Policy】
Participation: 30%; Assignments 20%; Exams 50%【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 イントロダクション
ジェンダーの視点で社会を分析す
る意義、本科目の進め方
第 2 回 ジェンダーとセクシュ 性別と性差、ジェンダーの規範、
アリティ
家父長制、グラデーションとしての性
第 3 回 家族の歴史と現在
家族とジェンダー、異性愛規範、
母性イデオロギー、婚姻制度
第 4 回 子ども
家庭において子どもは何を学び育
つのか、社会化
第 5 回 学校教育、スポーツ
学校教育の歴史、機会の平等と結果の平等、顕在的カリキュラムと潜在的カリキュラム、スポーツとジェンダー
第 6 回 前半のまとめ、試験 1 前半の内容の理解度を試験し、フィードバックを行う
第 7 回 科学、知識、医療科学史の中の女性、ジェンダード
イノベーション
第 8 回 賃金労働
少子化問題と労働問題、雇用体
系、賃金格差、ワークライフバランス
第 9 回 リプロダクティブ・ラ 生殖、性教育、セクシュアリティ
イツ
第 10 回 暴力
性犯罪と性暴力、法制度
第 11 回 表象と言葉構築物としてのメディア
第 12 回 政治
民主主義、政治参画
第 13 回 フェミニズム
社会変革、持続可能な社会の構築
第 14 回 後半のまとめ、試験 2 後半の内容の理解度を試験し、フィードバックを行う— 321 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第8回

SOC200HA

現代社会論Ⅲ佐伯英子

配当年次／単位：1〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：火 4/Tue.4
その他属性：〈他〉〈ダ〉〈未〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
私たちは「身体」や「生命」について理解を深めようとする際、しばしば医学や生物学等の自然科学に頼ろうとします。しかし、「健康」とは何か、性別や人種におけるカテゴリーはどのようにつくられるか、「美しい身体」や「正しい身体」という規範にどのような意味があるのか、生殖医療や臓器移植等の技術を通して私たちはどこまで「いのち」をコントロールすることができ、すべきなのか、といった問いには、社会科学的視点が欠かせません。それは、「身体」が極めて個人的な体験であると共に社会的、文化的、歴史的な要因に左右されるものであり、また、「生命」という概念の定義が社会や文化の文脈の中で作りだされるものだからです。
社会学は「常識」や「当たり前」を疑うことを可能にしますが、身体の社会学はその醍醐味を特にダイレクトに感じることのできる領域
であると言えます。受講者ひとりひとりが自分で社会を観察し、考え、議論することを通して、身体と医療の社会学の内容の理解と共に、社会学的想像力を身につけることのできる授業とすることを目指します。
【到達目標】
本科目では、一般的に自明なものであると考えられている「身体」及び「生命」を社会学的観点から捉えることにより新しい知見を得ることを目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
身体の社会学という領域は近年、急速な発展を遂げましたが、一方でその蓄積や議論の多くは日本語に翻訳されていないため、多くの学生にとってアクセスの難しいものでもあります。講義では理論を含めたこのような流れを、画像や短い映像資料を使用しながらわか
りやすく紹介し、理解を深めるための枠組みを作ります。小課題では、理解した内容を身近な例を使って自分の言葉で説明し、学びを深めます。また、課題提出後は、授業もしくは学習支援システムにおいて、提出された課題からいくつかポイントを取り上げ、全体に対してフィードバックを行います。大学の行動方針レベルの変更に応じた授業形態の詳細は学習支援システムでお知らせします。

前半のまとめ、試験 1 前半の内容の理解度を試験し、フィードバックを行う
第 9 回 「正しい」と考えられ 障がい、医療化、障がいの社会モている身体とは何か、 デル
逸脱は何を意味するか
第 10 回 優生思想
優生政策、優生思想は過去のもの
か、日本におけるハンセン病の歴史第 11 回 いのちの始まりと生命 リプロダクティブ・ライツ、生殖倫理
補助医療
第 12 回 いのちの終わりと生命 終末期医療と尊厳死、脳死と臓器倫理移植
第 13 回 身体と未来
機械と人間の融合、ナラティブを変える
第 14 回 後半のまとめ、試験 2 後半の内容の理解度を試験し、フィードバックを行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回の講義で紹介される資料等を使用して必ず予習・復習をすること。各回に指定されたテキストを読んで授業に備え、授業の後は講義内容について復習してください。本授業の準備学習・復習時間は、
各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特定のテキストは用いません。
【参考書】
安藤泰至、高橋都編『シリーズ生命倫理学 終末期医療』丸善出版（2012 年）
小松美彦・市野川容孝・田中智彦編『いのちの選択――今、考えたい脳死・臓器移植』岩波書店（2010 年）
磯野真穂『なぜふつうに食べられないのか 拒食と過食の文化人類学』春秋社（2015 年）
谷本菜穂『美容整形と化粧の社会学―プラスティックな身体』新曜社（2008 年）
柘植あづみ『生殖技術­ 不妊治療と再生医療は社会に何をもたらすか』みすず書房（2012 年）
マーゴ・デメッロ『ボディ・スタディーズ―性、人種、階級、エイ
ジング、健康/病の身体学への招待』（2017 年）
アリス・ドムラット・ドレガー『私たちの仲間 結合双生児と多様な身体の未来』緑風出版 (2004 年)
毎日新聞『境界を生きる』取材班 『境界を生きる 性と生のはざまで』毎日新聞社（2013 年）【成績評価の方法と基準】
平常点 30%; 課題 20%; 試験 50%【学生の意見等からの気づき】
前回に引き続き、リアクションペーパーや課題に書かれた考えや質問を共有しコメントすることから、受講者間や教員との対話的な要素を確保します。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【学生が準備すべき機器他】
学習支援システムを使用します。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【Outline (in English)】【Learning Objectives】
This course on Sociology of the Body and Medicine will examinesociocultural aspects of our knowledge and experiences on the
body. By completing this course, students are expected to beable to identify social issues pertaining to the theme of thisclass in their everyday lives and analyze them critically using
sociological perspectives.
【Course outline】
We will consider topics including social class, gender, race,eugenics, and bioethics. After each lecture, students are
expected to reflect on the contents and outline their thoughtson their comment sheets.
【Learning activities outside of classroom】
Preparatory study and review time for this class are 2 hours
each.
【Grading Criteria /Policy】
Participation: 30%; Assignments 20%; Exams 50%【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 イントロダクション
授業の概要とねらい、身体を社会学的に分析する意義
第 2 回 身体の社会学とは何
労働、貧困、食、健康格差
か、階級と身体
第 3 回 人種
植民地主義、レイシズム、 人種に関するカテゴリーの歴史的変遷
第 4 回 現代日本社会と人種
人種差別問題を自分たちの問題として考える
第 5 回 ジェンダー「男らしさ」「女らしさ」と身体、身体の客体化、ステレオタイプ
第 6 回 ボディ・イメージ
身体の表象、「美」とされる姿の変遷、摂食障害、美容整形
第 7 回 セクシュアリティと性自認と身体、異性愛規範
ジェンダーアイデンティティ— 322 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第 10 回 地球環境問題期②

SOC300HA

環境社会論Ⅰ第 11 回

藤田

第 12 回研二郎

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：火 2/Tue.2
備考（履修条件等）：環ｺｱ：ロ

第 13 回
第 14 回

その他属性：〈他〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業では、日本の環境問題・環境政策の歴史を概観しながら、環境社会学の理論を紹介する。環境社会学では、「地域住民や市民がどう環境問題の解決にかかわるか」ということが、重要な論点の一つとなってきた。この論点に着目しつつ、本授業では、環境社会学の理論からみた環境問題の特徴と、解決のために必要な行動について学ぶ。
【到達目標】
日本の環境問題・環境政策の歴史を説明できるようになる。環境社
会学の理論にもとづき、環境問題の特徴を指摘できるようになる。
解決のために必要な行動を提案できるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP3」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
各回の授業は、日本の環境問題・環境政策の歴史を、産業公害期（〜1970 年代）、都市・生活型公害期（1970 年代〜1980 年代）、地球環境問題期（1990 年代〜）に区分したうえで、関連する環境社会学の理論を事例とともに紹介していく。授業の終わりにはリアクショ
ンペーパーを提出してもらい、次回の授業冒頭でフィードバックを行う。またそのなかで、授業内容にもとづく簡単な課題を出すこともある。
大学の行動方針レベルに変更があった場合、それに応じた授業形態の詳細は学習支援システムで案内する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 オリエンテーション
本授業の概要を示し、環境問題の定義と種類、環境社会学のアプ
ローチ、地域住民・市民のかかわりについて学ぶ。
第 2 回 産業公害期①
戦後から 1970 年代までの産業公害について、問題の特徴と対策の展開を学ぶ。
第 3 回 産業公害期②
水俣病問題を事例に、被害・加害
構造について学ぶ。
第 4 回 産業公害期③
新幹線公害問題を事例に、受益圏・受苦圏について学ぶ。
第 5 回 都市・生活型公害期① 1970 年代から 1980 年代までの都市・生活型公害について、問題の特徴と対策の展開を学ぶ。
第 6 回 都市・生活型公害期② マスキー法の自動車排ガス規制とエンジン開発を事例に、生産の踏み車とエコロジカル近代化について学ぶ。
第 7 回 都市・生活型公害期③ 自然資源管理を事例に、コモンズの悲劇、社会的ジレンマについて学ぶ。
第 8 回 都市・生活型公害期④ 地域開発問題を事例に、環境運動について学ぶ。
第 9 回 地球環境問題期①
1990 年代以降の地球環境問題について、問題の特徴と対策の展開を学ぶ。

環境 NGO・NPO、ボランティア
について、理論と課題を学ぶ。
地球環境問題期③
ブラックバス問題を事例に、環境問題の構築主義について学ぶ。
地球環境問題期④
河川法改正を事例に、ローカル知の役割について学ぶ。
地球環境問題期⑤
自然再生事業を事例に、順応的ガ
バナンスについて学ぶ。
環境問題と住民・市民 環境問題の特徴と解決のために必のかかわり
要な行動について、地域住民・市民のかかわりという観点から整理し、本授業の内容をまとめる。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
準備学習としては、環境問題・環境政策のニュースに関心をもって、日常的に情報収集を行うこと。また復習としては、配布されたレジュ
メにもとづき前回の内容を整理し、各自の関心に応じて参考文献を読むこと。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
教科書は指定せず、毎回 PowerPoint と配布するレジュメにもとづき授業する。
【参考書】
各回の参考文献は、授業のなかで紹介する。なお、環境社会学の入門的なテキストとしては、例えば次のものがある。
鳥越皓之・帯谷博明編，2017，『よくわかる環境社会学 第 2 版』ミネルヴァ書房．
【成績評価の方法と基準】
平常点（30%）＋定期試験（70%）、を想定。
平常点はリアクションペーパー、課題の提出によって評価する。
【学生の意見等からの気づき】
本年度は授業担当者の変更により、フィードバックできません。
【学生が準備すべき機器他】
資料配布・課題提出等のために、学習支援システムを利用。
【その他の重要事項】
春学期「環境社会論Ⅰ」「環境社会論Ⅲ」、秋学期「環境社会論Ⅱ」の授業内容は相互に関連しており、それぞれ歴史・理論編、現代編、実践編という位置づけである。合わせて履修することでより理解が深まるよう計画しているが、個別に履修しても問題はない。
【関連の深いコース】
履修の手引き「専門科目一覧・コース関連科目表」を参照してくだ
さい。
【Outline (in English)】(Course Outline) This class will introduce the theories of environmental sociology, reviewing the history of environmental
problems and policies in Japan. This class will focus on theways that residents and citizens are engaged in the process ofenvironmental problems, which is one of the most important
topics in environmental sociology. Students will learn thecharacteristics of environmental problems and the actions tosolve them based on the theories of environmental sociology.
(Learning Objectives) Being able to explain the history ofenvironmental problems and policies in Japan. Being able topoint out the characteristics of environmental problems basedon the theories of environmental sociology. Being able topropose actions for solving the problems.
(Learning Activities Outside of Classroom) Students should
pay attention to news about environmental problems andpolicies and collect information daily. Students should review
the previous class based on the resumes and read references.
The standard preparation and review time for this class is 2
hours each.
(Grading Criteria/Policy) Regular Work (30%) + Final Examination (70%). Regular work will be submitting reaction papers
or assignments.

— 323 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第9回

SOC300HA

環境社会論Ⅱ第 10 回

藤田研二郎

第 11 回

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：火 2/Tue.2
備考（履修条件等）：環ｺｱ：ロ

第 12 回

その他属性：〈他〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代社会の環境問題解決では、政府や企業ばかりでない第 3 の領域「サードセクター」として、環境運動、NGO・NPO、ボランティアの役割が注目されている。本授業では、このサードセクターに着目し、社会運動論、NPO 論の理論や環境問題解決における役割を説明する。それらを通じて、私たち地域住民・市民の立場から環境問題
解決にかかわる方法を学ぶ。
【到達目標】
現代社会の環境問題解決におけるサードセクター、環境運動、NGO・
NPO、ボランティアの役割を説明できるようになる。地域住民・市民の立場から、環境問題解決にかかわる方法を提案できるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP3」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
各回の授業は、サードセクターの理論を社会運動論と NPO 論に大別したうえで、関連する環境問題の事例とともに紹介していく。授業の終わりにはリアクションペーパーを提出してもらい、次回の授業冒頭でフィードバックを行う。またそのなかで、授業内容にもとづく簡単な課題を出すこともある。
大学の行動方針レベルに変更があった場合、それに応じた授業形態の詳細は学習支援システムで案内する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 オリエンテーション
本授業の概要を示し、サードセク
ターの定義と特徴、環境運動、
NGO・NPO、ボランティアの種類について学ぶ。
第 2 回 環境運動・NPO の歴 戦後から現在までの環境問題・環史
境政策の歴史について、環境運
動、NGO・NPO、ボランティアのかかわりを学ぶ。
第 3 回 運動論①
社会運動論の前提となる公共財と集合行為の理論、フリーライダー
問題について学ぶ。
第 4 回 運動論②
地域開発問題を事例に、資源動員論、地域のネットワークの役割について学ぶ。
第 5 回 運動論③
市民風車運動を事例に、運動の文化的側面、問題のフレーミングについて学ぶ。
第 6 回 運動論④
運動のイベント分析や気候変動政策のネットワーク分析を例に、運動を取り巻く政治的構造について学ぶ。
第 7 回 NPO 論①
生協運動を事例に、運動の事業化、サードセクター、NGO・
NPO の役割について学ぶ。
第 8 回 NPO 論②
環境 NGO・NPO、ボランティア
について、行政とのパートナー
シップの歴史を学ぶ。

第 13 回

第 14 回NPO 論③

海外の環境 NGO・NPO の制度
化、行政の下請け化問題、ミッション・ドリフトについて学ぶ。
NPO 論④
現代社会における権力、統治性の変化、新自由主義について学ぶ。
NPO 論⑤
ブラックバス問題を事例に、NPO、ボランティアの環境保全活動とその課題について学ぶ。
NPO 論⑥生物多様性条約 COP10 を事例に、NGO の政策提言活動とその課題について学ぶ。
NPO 論⑦
NGO ・NPO、ボランティアの基盤となるソーシャル・キャピタル
について学ぶ。
サードセクターの役割 環境問題解決におけるサードセク
ターの役割、地域住民・市民の立場から問題解決にかかわる方法を整理し、本授業の内容をまとめる。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
準備学習としては、環境問題・環境政策のニュースに関心をもって、日常的に情報収集を行うこと。また復習としては、配布されたレジュ
メにもとづき前回の内容を整理し、各自の関心に応じて参考文献を読むこと。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
教科書は指定せず、毎回 PowerPoint と配布するレジュメにもとづき授業する。
【参考書】
各回の参考文献は、授業のなかで紹介する。なお、環境社会学の入門的なテキストとしては、例えば次のものがある。
鳥越皓之・帯谷博明編，2017，『よくわかる環境社会学 第 2 版』ミネルヴァ書房．
【成績評価の方法と基準】
平常点（30%）＋定期試験（70%）、を想定。
平常点はリアクションペーパー、課題の提出によって評価する。
【学生の意見等からの気づき】
本年度は授業担当者の変更により、フィードバックできません。
【学生が準備すべき機器他】
資料配布・課題提出等のために、学習支援システムを利用。
【その他の重要事項】
春学期「環境社会論Ⅰ」「環境社会論Ⅲ」、秋学期「環境社会論Ⅱ」の授業内容は相互に関連しており、それぞれ歴史・理論編、現代編、実践編という位置づけである。合わせて履修することでより理解が深まるよう計画しているが、個別に履修しても問題はない。
【関連の深いコース】
履修の手引き「専門科目一覧・コース関連科目表」を参照してくだ
さい。
【Outline (in English)】(Course Outline) The role of the third sector, including
environmental movements, NGOs/NPOs, and volunteers,which is not governments nor companys are essential to solve
environmental problems in contemporary society. This classwill focus on the third sector and explain the theories of social
movements and NPOs and their role in solving environmental
problems. Students will learn the ways to be engaged in
the process of environmental problems from the standpoint ofresidents and citizens.
(Learning Objectives) Being able to explain the role of the third
sector, including environmental movements, NGOs/NPOs, andvolunteers to solve environmental problems in contemporarysociety. Being able to propose the ways to be engaged in
the process of environmental problems from the standpoint ofresidents and citizens.

— 324 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1(Learning Activities Outside of Classroom) Students should
pay attention to news about environmental problems andpolicies and collect information daily. Students should review
the previous class based on the resumes and read references.
The standard preparation and review time for this class is 2
hours each.
(Grading Criteria/Policy) Regular Work (30%) + Final Examination (70%). Regular work will be submitting reaction papers
or assignments.

— 325 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第2回

SSS300HA

災害政策論
中川

和之

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：木 5/Thu.5
備考（履修条件等）：環コア：ロ
その他属性：〈他〉〈実〉〈Ｓ〉〈ア〉〈未〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
歴史時代から現代まで繰り返されてきた災害から多くの経験を学び、人々の悔しさに共感したうえで、これら災害経験に基づいて作られて来た災害政策を学び、その狙いと達成度を理解する。
そして、多くの学生たちが直面することになる南海トラフや首都直下の地震、スーパー台風の被災を最小限に留め、この日本で幸せに暮らすために必要な災害政策のあり方を共に考え、これから行政職員や教育者、企業人、社会人となるものとして、なすべきことを深
く考える。

第3回

【到達目標】①災害とは何かを、実例から学んで理解する。②現状の政策の背景と発展の経緯、残る課題を理解する。③今後の国・自治体の災害政策のあるべき姿を考える。④災害大国日本における当事者として、自らの専門性にどう生かすかを見出し、今後の社会での実践につなげる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP3」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
授業は豊富な映像記録などを使って、過去から現代までの災害の実像を紹介。災害対応と経験を踏まえて作られて来た災害政策・制度を、講師の実体験やインタビュー結果から深く学び、これまで得てきた常識を疑うことができる知識を身につけられるように進める。
これらの学びを、毎回リアクションペーパーとして学習支援システ
ムに記入する。次の授業の冒頭に、前回のリアクションペーパーを振り返り、問題意識を共有して進める。1 回目の授業では、災害対策の悩ましさを理解するためのゲームを行い、その後も自ら考える
ワークシートやグループディスカッションなども行って学びを深める。教室の対面でも密を避けるために Zoom も利用する。課題提出
後の授業、または学習支援システムにおいて、提出された課題からいくつかポイントを取り上げ、全体に対してフィードバックを行う。
大学の行動方針レベルの変更に応じた授業形態の詳細は学習支援シ
ステムでお知らせします。

第4回

第5回

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

第6回【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 イントロダクション。 災害とは何か？
災害から守る
講師の自己紹介、この べきこととは何か、なぜ災害政策
講義の狙い・概要の説 が求められるのか、歴史も踏まえ明て概説。なぜ失敗が繰り返され、「想定外」という言葉で語られてしまうのか。講師からの問題意識を投げかけるとともに、最後に災害時に向き合うジレンマを実感する行政職員の実体験を元にしたゲーム「クロスロード」も体験し、社会での役割りに応じて災害に備
えておくことの意義を考える。

第7回— 326 —

自然現象と災害＝社会 地球の 46 億年の歴史の中では新的な制度を考える前提 参者である日本列島。肥沃な大地としての理科１と風光明媚な景観は、すべて過去の自然現象＝人がいたら災害と言われる現象によって形づくられている。私たちが、なぜ災害で被災をしてしまうのかを考える上で、災害をもたらす大地の働きのメカ
ニズムが、どこまで分かって、何が分かっていないのかのベースを押さえる。学生諸君の出身地や身近な場所についての簡単なワークシート作成を課題とする。
身近な景観と災害＝理 事前課題で取り組んできたワーク科２シートを元に、それぞれ近い地域の学生同士で相互にプレゼンを行い、グループで語りあう。その場で、スマホや pad、PC などで調べながら、それぞれが身近な景観がどのような自然現象によって作られてきたかを考察。紹介したさまざまな地図からどのようなことが読み解けるかを知る。ＧＷ期間
中に取り組む、地元の土地の成り立ちを知るレポートの課題を出す。この課題は、最後のレポートにも必須となる。
３つの大震災と伊勢湾 日本の災害対策を大きく変えてき
台風＝阪神大震災前ま た関東大震災、伊勢湾台風、阪神
大震災、東日本大震災とは、どのでような災害だったのか、当時の映像などを豊富に紹介し、具体的なイメージを持つ。そして、その時にはどのような政策が実行され、何が課題とされたか。その後、教訓で作られた災害の政策が、どのぐらい浸透しているのかを確認し、なぜ、教訓が活かされていないかを考える。まず、関東大震
災、伊勢湾台風と 1995 年の阪神大震災の直前までを取り上げる。
３つの大震災と伊勢湾 日本の災害対策を大きく変えた阪
台風＝阪神大震災とそ 神大震災とはどんな災害だったのか。改めて当時の映像などを紹介の後し、起きたことを振り返る。その時にはどのような政策が実行され、何が課題とされたか。を考える。その後、東日本大震災直前まで積み重ねられてきた災害対策について確認する。
３つの大震災と伊勢湾 東北地方太平洋沖地震は、どうし
台風＝東日本大震災て東日本大震災という大災害になってしまったのか。すべてが「想定外」だったのか、どういう備えが足りずに被害が拡大したのかなどを振り返る。また、当時の自らの体験・行動を振り返り、共有をする時間も持つ。
東日本大震災後の災害 南海トラフの地震や想定首都直下
政策の今＝これからの 地震、巨大化する台風など、今後備え＝「己」がどこま 経験させられる可能性がある自然で分かった政策なのか 災害が、政府や専門家がどう想定を考えるしているかを知る。東日本大震災後になって、基本法に不可欠な理念が加わった災害対策基本法の大改正など、災害の政策が、どのぐ
らい浸透しているのかを確認し、まだ整理されていない課題は何か、災害を想定した私権制限はど
こまで許容されるのかなどを考える。

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第8回

近年の火山噴火災害か 登山シーズンの日中という最悪のら、課題を考える
タイミングで極小規模な水蒸気噴火をした御嶽山、警戒していた地点と異なる場所から噴火して犠牲者を出した草津・本白根の噴火、観測史上初めての小規模な噴火が起きた箱根山、危険な火砕流が発生しながら避難しきった口之永良
部島、噴火現象は起きなかったが大量のマグマが地表付近まで貫入した桜島。ここ数年の噴火災害に立ち向かった首長たちから直接聞き取った経験談を共有し、政策課
題について具体的に考える。
第 9 回 近年の地震災害から、 2019 年山形県沖地震、2018 年
課題を考える北海道胆振東部地震、大阪北部地
震、2016 年熊本地震や 2016 年
鳥取県中部地震など、近年の地震
災害について、映像などで被害状況などを振り返りながら、2 度の震度 7 に立ち向かった首長たちから直接聞き取った経験談を共有し、政策課題について具体的に具体的に考える。
第 10 回 近年の風水害から、課 令和 2 年 7 月豪雨、2020 年 7 月
題を考える
豪雨や台風 10 号、2019 年台風
15 号や 19 号 (東日本台風)、
2018 年西日本豪雨や台風 21 号、
2017 年九州北部豪雨や 2016 年
台風 10 号、2015 年 9 月関東・東北豪雨などの豪雨災害・台風災
害について、映像などで被害状況などを振り返りながら、洪水に立ち向かった首長たちから直接聞き取った経験談を共有し、政策課題について具体的に考える。
第 11 回 災害報道・災害情報
かつて、災害情報と言えば、行政や専門機関が警報や避難情報を出し、それが人々に届きさえすれば良いと考えられていた。しかし、人々が適切な行動を取るためには、日ごろから情報の意味の理解が必要である。災害報道が、大ネタとしてのニュースを伝えるだけの役割からどう脱却するのか。
SNS などの身近なメディアをどう活かすか自分事として考える。
政府の災害被害を軽減する国民運動の一環として取り組まれている「TEAM 防災ジャパン」のサイト
や、中央省庁や自治体がいざとい
うときに情報を共有する新しいシ
ステムの現状などについても学ぶ。
第 12 回 市民防災・ボランティ この国で避けられない自然災害をア
前に、市民やボランティアの役割とは何か。地域のコーディネー
ターであるべき自治体の役割とは何か。自主防災組織の過去の経緯や現状を知り、ご近所の自治会町
内会、マンション管理組合などの地縁組織の役割とは何をすべきか。自らの弱点を知り、助けを受
け入れる受援力を鍵に、ボラン
ティアについての歴史的経緯と現代、これからの役割もともに考える。

第 13 回 災害と恵み・防災教
育・ジオパーク

第 14 回 試験レポート

自然には恩恵と災害の二面性がある。恐怖の訴求だけでは、継続して災害への備えを続ける意欲を持
ち続けるのは難しい。大地の変動
を地域の人たちが語り継ぐ「ジオパーク」の活動が日本でも始まった。自分の地域が嫌いになったり考えたくなくなる脅しの防災の限界を見据え、防災教育やジオパー
クなどの活動の現状を知ること
で、危険性だけを強調するのではなく、この国の災害文化を背景にした、防災文化・減災文化の展望を考える。
「地域防災計画の課題発見」のレポートを元に、授業時間中に試験（レポート）を書いてもらう。これまでの授業資料やワークシートの持ち込みや、その場でスマホやPC、何でも持ち込んでもＯＫ。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回の講義で紹介される資料等を使用して復習をし、次週のテーマを元に、関連する情報をインターネットや関連資料などを基に予習をすること。この授業を受ける以上、日ごろから災害に関連する情報やニュースに関心を持っておいて欲しい。期間中にあった災害についても授業内で取り上げていく。授業時間以外で、自らの出身地などの災害に関連したワークシートやレポートを、学習支援システ
ムも活用して提出が求められる。本授業の準備学習・復習時間は、各
2 時間を標準とします。課題レポートでは学生自身でのフィールド
ワークも推奨される。
【テキスト（教科書）】
授業で使うプレゼン資料は、毎回の授業前、学習支援システムに掲
載する。
【参考書】
授業の中でも課題とするが、自らが住んでいる自治体や出身地の自治体の地域防災計画（その地域で地区防災計画があればそれも）は必須。内閣府の防災情報のページや被災自治体のホームページから
学ぶものは多い。
【成績評価の方法と基準】
平常評価（学習支援システムでのテスト・アンケートを使ったリア
ペで授業内容の理解を評価）40 ％、授業中の課題ワークシート・レ
ポート評価 20 ％、期末試験（試験レポート）評価 40 ％。
【学生の意見等からの気づき】
災害時のジレンマを実感するゲーム「クロスロード」を実施するほか、Zoom のブレイクアウトルームやチャットの活用でディスカッ
ションの時間を持ちたい。また毎回のリアクションペーパーを活用
し、問題意識が共有できないまま進まないようにしたい。できるだ
け、映像資料を豊富に使い、具体的に災害をイメージしてもらうことを意識する。
【学生が準備すべき機器他】
オンライン参加の場合はパソコンが望ましい。講義室で参加する場
合も、スマホを使うこともある。
【その他の重要事項】
試験レポートの作成時には、時間内であればどういう資料を参考に書いても良い。

— 327 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【実務経験のある教員による授業】
通信社記者として、1984 年の長野県西部地震や 1995 年の阪神大震災などを取材。2005 年から 2011 年まで主に自治体の防災施策を支援するメディアの「防災リスクマネジメント Web」編集長。取材していた災害救助法の制度見直しに、厚生省の関係委員会の委員として関与した以降、政府や自治体で災害法制度を見直すための委員会委員などを務め、災害対応に当たった市町村長らの悩みを聞き取って共有するお手伝いをするなど、災害政策の現場における課題解決に取り組む。現在は内閣府の「TEAM 防災ジャパン」のアドバ
イザー。子どもたちと地震や火山を学ぶワークキャンプを、地震学会として 20 世紀から実践。災害をもたらす大地の営みの恩恵も理解するプログラムのジオパークの審査員を 10 年以上担当。これらの経験を踏まえ、現実としての災害政策のあるべき姿を、受講者の学生と共に考えていきたい。
【Outline (in English)】【Course outline】
1.To learn about the major disaster of Japan,and sympathizewith a victim of disaster.
2.To learn the disaster prevention and mitigation policy thatwas made based on past disaster experience from the past to
the present,and understand its aim and achievement degree.
3.Many students will face the Nankai Trough Earthquake,and
inland earthquakes such as the Tokyo metropolitan earthquake, and the super typhoons.
College students, whowill be government officials, teachers, business people, andhouseholds, will consider what disaster policies are needed tominimize the damage of future disasters.
【Learning Objectives】
1. Understand what a disaster is by learning from actual
examples.
2. Understand the background and development of current
policies and the remaining issues.
To think about the ideal form of national and local disaster
policies in the future.
4. To discover how to apply their own expertise as a party
in Japan, a disaster-prone country, and put it into practice insociety in the future.
【Learning activities outside of classroom】
Students are expected to review the materials introducedin each lecture and prepare for the next week’s topic using
the Internet and related materials. As you take this class,
I would like you to be interested in information and news
related to disasters on a daily basis. Disasters that occurred
during this period will also be discussed in class. Outside ofclass time, students will be asked to submit worksheets andreports related to disasters in their respective regions using thelearning support system. The estimated time for preparation
and review for this class is 2 hours each. In addition, it isrecommended that students conduct their own fieldwork forthe assigned reports.
【Grading Criteria /Policy】
Normal evaluation (evaluation of understanding of classcontent through tests and reaction papers on the learning
support system): 40%, worksheets and reports for in-classassignments: 20%, final exam (exam report): 40%.

— 328 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第9回

SHS300HA

科学技術社会論Ⅰ
第 10 回

金光

秀和

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：木 1/Thu.1
その他属性：〈他〉

第 11 回

第 12 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
科学技術と社会は相互に複雑に作用し、その相互作用からさまざまな社会問題が生じています。本講義では、そうした問題が生じる背景や原因について、具体例を取り上げながら、専門家と市民の両方の観点から考察できるようになることを目指します。それを通して、科学技術が関係するこれからの社会問題に対処するための考え方の基礎づくりを行います。
【到達目標】
授業を通して目指す到達目標は以下のとおりです。
・科学技術がもたらす社会問題について、具体例を挙げながら説明できる。
・科学技術がもたらす社会問題について、専門家および市民の立場から考察できる。
・科学技術がもたらしうる社会問題について、批判的に思考できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
本授業では、一方向的な講義だけでなく、事例を用いたディスカッション（ケースメソッド学習）を行うなど、対話を意識した運営を行います。また、リアクションペーパーの作成を含めて、自らの考えを表現する機会を設けます。リアクションペーパー等におけるコメントは授業内で紹介し、全体に対してフィードバックを行います。
なお、大学の行動方針レベルの変更に応じた授業形態の詳細は学習支援システムでお知らせします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 イントロダクション
本授業の問題意識、内容、評価方
法について説明します。
第 2 回 ケースメソッド授業① 事例を通して、専門家としての意
思決定を疑似体験し、そのあり方を考察します。
第 3 回 巨大技術システムがも スペースシャトル・チャレン
たらす問題
ジャー号事故を取り上げて、巨大技術システムがもたらす問題について説明します。
第 4 回 ケースメソッド学習② 事例を通して、先端技術がもたらす可能性のある問題について考察します。
第 5 回 ケースメソッド学習③ 先端技術がもたらす可能性がある問題について、専門家の立場から考察します。
第 6 回 ケースメソッド学習④ 先端技術がもたらす可能性がある問題について、市民の立場から考察します。
第 7 回 科学技術社会における 専門家のあり方について、プロ専門家の役割フェッション概念などをもとに説明します。
第 8 回 科学技術とリスク具体例を取り上げながら、科学技
術とリスクの問題について説明します。

第 13 回

第 14 回

科学技術社会における 科学技術の発展と市民の役割につ市民の役割
いて、具体例を取り上げながら考察します。
ケースメソッド学習⑤ 事例を通して、企業が直面する可能性のある問題について考察します。
ケースメソッド学習⑥ 企業が直面する可能性がある問題について、専門家の立場から考察します。
ケースメソッド学習⑦ 企業が直面する可能性がある問題について、市民の立場から考察します。
これからの科学技術と これからの科学技術について専門
私たち
家と市民の協働の観点から考察します。
試験・まとめと解説
授業内容全体を振り返ると同時に、授業内試験を実施します。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業期間全体を通して、新聞、映画、SF 小説などをもとに、科学技術がもたらす問題に関心を払い、それを自らに関わる問題として考察する機会をもってください。また、授業で扱う事例については、授業前および授業後にじっくりと考察をして、自らの考えを練り上げてください。本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】使用しません。
【参考書】
金沢工業大学・科学技術応用倫理研究所編『科学技術者倫理：本質から考え行動する』白桃書房、2017 年
札野順編著『新しい時代の技術者倫理』放送大学教育振興会、2015 年
小林傳司『誰が科学技術について考えるのか：コンセンサス会議という実験』名古屋大学出版会、2004 年
日本科学協会編『科学と倫理： AI 時代に問われる探求と責任』中央公論新社、2021 年【成績評価の方法と基準】
本授業は積極的に講義・対話に参加することを期待します。このような観点から、リアクションペーパーやミニ・リサーチペーパーの提出によって平常点を評価します（50 ％）。また、第 14 回に授業
内試験を実施し、本授業の到達目標を総合的に評価します（50 ％）。
【学生の意見等からの気づき】
グループで行うディスカッションなどが好評でしたので、引き続き対話や双方向性を意識した授業運営を行います。
【Outline (in English)】
Course Outline
Technology and society interact with each other in a complex
manner, and various social issues arise from this interaction.
The aim of this course is to enable students to consider the
background and causes of such issues from the perspectivesof both experts and citizens, taking up specific examples. By
doing so, students will build a foundation for thinking about
how to deal with future social issues related to technology.
Learning Objectives
By the end of the course, students should be able to do thefollowings:­ Explain the social issues brought about by technology, giving
specific examples.
­ Examine social issues brought about by technology from theperspective of experts and citizens.
­ Think critically about the social issues that technology canbring about.
Learning activities outside of classroom
Throughout the course period, please pay attention to the
problems brought about by technology based on newspapers,
movies, science fiction novels, etc., and consider them asproblems that concern you. In addition, please take the timeto think about the cases we will discuss in class before andafter it, and formulate your own ideas. Before/after eachclass meeting, students will be expected to spend four hours
to understand the course content.
Grading Criteria /Policy— 329 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

Grading will be decided based on in class exam (50%) and inclass contribution (50%).

— 330 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第 10 回 「モーゼスの橋」から学ぶ

SHS300HA

科学技術社会論Ⅱ
金光秀和

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：木 1/Thu.1
その他属性：〈他〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代社会を生きる上で科学技術は不可欠の存在です。しかし、科学
技術は常に新しい事態をもたらし、時にそれを振興すべきか規制すべきかといった意思決定を迫ります。本授業では、科学技術をめぐる社会的決定に参加する一市民あるいは専門家として、科学技術が関係するこれからの社会問題に対処するための考え方、態度、行動について具体例を通して学びます。
【到達目標】
授業を通して目指す到達目標は以下のとおりです。
・科学技術がもたらす光と影について、具体例を挙げながら説明できる。
・科学技術がもたらす新しい事態について、批判的に思考できる。
・本授業で扱う事例について、自らの意思決定を他者に説明できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
本授業では、一方向的な講義だけでなく、事例を用いたディスカッ
ションを行うなど、対話を意識した運営を行います。また、リアク
ションペーパーの作成を含めて、自らの考えを表現する機会を設けます。リアクションペーパー等におけるコメントは授業内で紹介し、全体に対してフィードバックを行います。なお、大学の行動方針レベルの変更に応じた授業形態の詳細は学習支援システムでお知らせします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 イントロダクション
本授業の問題意識、内容、評価方
法について説明します。
第 2 回 科学技術と社会をめぐ パラダイム論、社会構成主義、る諸理論
モード論などについて説明します。
第 3 回 「水俣病」から学ぶ
水俣病を取り上げながら、科学および科学者の役割などを考察します。
第 4 回 「遺伝子組み換え作物」 遺伝子組み換え作物を取り上げなから学ぶ
がら、フレーミングの問題などを考察します。
第 5 回 「BSE 問題」から学ぶ BSE 問題を取り上げながら、専門家と市民の協働などを考察します。
第 6 回 「Winny 事件」から学 Winny 事件を取り上げながら、ぶ
最先端技術と法の関係について考察します。
第 7 回 「地球温暖化」から学 地球温暖化を取り上げながら、通ぶ
訳不可能性や合理性などについて考察します。
第 8 回 「動物実験」から学ぶ 動物実験を取り上げながら、二重基準や自然さからの議論などについて考察します。
第 9 回 「チャレンジャー号事 チャレンジャー号事故を取り上げ故」から学ぶながら、巨大技術システムの問題を考察します。

モーゼスの橋の事例を取り上げな
がら、技術の政治性の問題を考察します。
第 11 回 事例分析に向けて各自で実施する事例分析について、方法論やアプローチの仕方を説明します。
第 12 回 プレゼンテーション
各自で実施した事例分析につい「事例分析」て、クラス内で発表・議論します。
第 13 回 これからの科学技術と こらからの科学技術にどのように私たちかかわるのかについて考察します。
第 14 回 試験・まとめと解説
授業内容全体を振り返ると同時に、授業内試験を実施します。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業期間全体を通して、新聞、映画、SF 小説などをもとに、科学技術がもたらす問題に関心を払い、それを自らに関わる問題として考察する機会をもってください。また、授業で扱う事例については、授業前および授業後にじっくりと考察をして、自らの考えを練り上げてください。本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】使用しません。
【参考書】
藤垣裕子編『科学技術社会論の技法』東京大学出版会、2005 年
伊勢田哲治 [ほか] 編『科学技術をよく考える：クリティカルシンキ
ング練習帳』名古屋大学出版会、2013 年
藤垣裕子責任編集『科学技術社会論とは何か』（科学技術社会論の挑戦 1）東京大学出版会、2020 年
平川秀幸『科学は誰のものか：社会の側から問い直す』（生活人新書）日本放送出版協会、2010 年【成績評価の方法と基準】
本授業は積極的に講義・対話に参加することを期待します。このような観点から、リアクションペーパーやミニ・リサーチペーパーの提出によって平常点を評価します（50 ％）。また、第 14 回に授業
内試験を実施し、本授業の到達目標を総合的に評価します（50 ％）。
【学生の意見等からの気づき】
グループで行うディスカッションなどが好評でしたので、引き続き対話や双方向性を意識した授業運営を行います。
【Outline (in English)】
Course Outline
Technology is an essential part of living in modern society.
However, technology always bring new situations and sometimes force us to make decisions about whether to promote or
regulate them. In this course, we will learn how to deal with
future social problems related to science and technology as a
citizen or an expert who participates in social decisions about
science and technology through specific examples.
Learning Objectives
By the end of the course, students should be able to do thefollowings:­ Explain the light and shade brought about by technology,
giving specific examples.
­ Think critically about new situations brought about bytechnology.
­ Explain their your own decision-making to others regarding
the cases covered in this course.
Learning activities outside of classroom
Throughout the course period, please pay attention to the
problems brought about by technology based on newspapers,
movies, science fiction novels, etc., and consider them asproblems that concern you. In addition, please take the timeto think about the cases we will discuss in class before andafter it, and formulate your own ideas. Before/after eachclass meeting, students will be expected to spend four hours
to understand the course content.
Grading Criteria /Policy
Grading will be decided based on in class exam (50%) and inclass contribution (50%).

— 331 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

PHL200HA

第8回

仏教と平和（1）

第9回

仏教と平和（2）

仏教思想
宮部

峻

第 10 回 仏教と差別

配当年次／単位：1〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：オータムセッション/Autumn Session ｜ 曜日・
時限：集中・その他/intensive・other courses
備考（履修条件等）：環ｺｱ：文

第 11 回 仏教とジェンダー

第 12 回 仏教とソーシャル・
キャピタル

その他属性：〈他〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義は、近現代日本の仏教思想への理解を深めることを目的とします。
仏教は、日本においても長い発展の歴史を持つ宗教の一つです。「家の宗教」という言葉に代表されるように、日本に住む多くの人が、自覚的に信仰していない宗教なのかもしれません。しかし、葬式やお盆などに代表されるように、仏教は、今なお日本の生活に深く根ざしていると言えるでしょう。
日本の生活に根ざしながらも、近現代日本の仏教は、教義、儀礼や実践、教団組織などを近代化させながら発展しました。こうした展
開は、仏教が「寺院から出て行く」過程でもあったと言われることもあります。仏教が「寺院から出ていく」歴史は、多くの人はあまり馴染みがないかもしれません。本講義では、仏教が「寺院から出ていく過程」を学ぶことで、近現代日本の仏教思想の発展の歴史に対する理解を深めていきます。それを通じて、今日の仏教のあり方を考えていくヒントを提供します。
【到達目標】
近現代日本の仏教思想について、歴史的事例をもとに論じることができる。
また近現代日本の仏教思想の展開を学ぶことにより、自らの「仏教」
イメージを相対化するとともに、今日の仏教のあり方について認識を深めることができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
授業は、講義形式で行います。適宜、ディスカッションも設けます。
課題提出後の授業、または学習支援システムにおいて、提出された課題からいくつかポイントを取り上げ、全体に対してフィードバッ
クを行います。大学の行動方針レベルの変更に応じた授業形態の詳
細は学習支援システムでお知らせします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

第 13 回 仏教と死第 14 回 まとめ

仏教者の非戦・反戦について、日清・日露戦争、アジア・太平洋戦
争期を中心に学ぶ
仏教者の非戦・反戦について、戦後の平和運動を中心に学ぶ
仏教と差別の問題について近現代
日本の歴史から学ぶ
仏教とジェンダーの問題について、日本仏教における女性の問題を中心に学ぶ仏教とソーシャル・キャピタルについて、仏教者の社会貢献を中心に学ぶ
仏教と死の問題について、近年の死生学の議論を中心に学ぶ
本講義を通じて学んだ歴史的事例をもとに、近現代日本の仏教思想の課題を学ぶ

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
教科書は使用しません。
【参考書】
島薗進，2012，『現代社会とスピリチュアリティ』弘文堂．
吉永進一・大谷栄一・近藤俊太郎編，2016，『近代仏教スタディーズ』法藏館．
大谷栄一編，2019，『ともに生きる仏教』筑摩書房．
【成績評価の方法と基準】
レポート（50 ％）、平常点（50 ％）
平常点は、授業への参加状況および毎回の授業後に提出するリアク
ションペーパーで総合的に判断します。
レポートは、各回で取り上げた事例から一つ以上選んでいただき、各回で示した参考文献をもとに近現代日本の仏教思想が成し遂げたことと課題について論じていただきます。
【学生の意見等からの気づき】
特になし【Outline (in English)】
The aim of this lecture is to understand the history of modern
Japanese Buddhism. Japanese Buddhism has modernized
their theology, practice, institutions.
This lecture helps
students to acquire the knowledge about the history of modern
Japanese Buddhism.
Students will be expected to havecompleted the required assignments after each class meeting.
Your study time will be more than four hours for a class. Your
overall grade in the class will be decided based on the following:
Term-end report: 50%, in class contribution: 50%.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 オリエンテーション
授業の内容と受講方法について
第 2 回 仏教の近代化（1）
日本の仏教の近代化について、教学の近代化を中心に学ぶ
第 3 回 仏教の近代化（2）日本の仏教の近代化について、政治・国家との関わりを中心に学ぶ
第 4 回 仏教と社会事業（1） 仏教の社会事業が生じた歴史的背景について、1920 年代の社会問題を中心に学ぶ
第 5 回 仏教と社会事業（2） 仏教の社会事業の制度化について学ぶ
第 6 回 仏教と戦争（1）
仏教と戦争の歴史について、日清・日露戦争期の仏教者の発言と活動を中心に学ぶ
第 7 回 仏教と戦争（2）
仏教と戦争の歴史について、アジア・太平洋戦争期における仏教の戦争協力を中心に学ぶ— 332 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【テキスト（教科書）】
吉永明弘・寺本剛編『環境倫理学』昭和堂、2020 年（序章、第 4 章〜第 10 章）

PHL200HA

環境倫理学Ⅰ
吉永【参考書】
吉永明弘『都市の環境倫理』勁草書房、2014 年（第 1 章と第 2 章の内容が関連します）
吉永明弘『ブックガイド環境倫理』勁草書房、2017 年
吉永明弘・福永真弓編『未来の環境倫理学』勁草書房、2018 年
吉永明弘『はじめて学ぶ環境倫理』ちくまプリマ―新書、2021 年

明弘

配当年次／単位：1〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：月 2/Mon.2
備考（履修条件等）：環ｺｱ：文
その他属性：〈他〉〈ア〉【成績評価の方法と基準】
中間チェックテスト（40 点）と書評レポート（60 点）。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
環境倫理学は 1970 年にアメリカに誕生した応用倫理学の一分野であり、日本では 1990 年代に始まった若い分野である。本講義ではアメリカと日本の議論の違いに注目しながら環境倫理学の全体像を説明する。受講者はそれを通して倫理学的なアプローチの特色を学ぶことにもなる。
【到達目標】
アメリカの環境倫理学と日本の環境倫理学の歴史と中身について理解できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【学生の意見等からの気づき】
ディスカッションの時間を設けることにしました。
【Outline (in English)】This course deals with environmental ethics. At the endof the course, students are expected to get an overview
on environmental ethics. Before/after each class meeting,students will be expected to spend four hours to understandthe course content. Your overall grade in the class will bedecided based on the following, book review:50%, term-end
examination:50%.

【授業の進め方と方法】
講義形式で行う。メールで質問を募り、授業に反映させる。チェッ
クテストとレポートについては個別にメールで講評を行う。大学の行動方針レベルの変更に応じた授業形態の詳細は学習支援システム
でお知らせします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
環境問題と倫理学理論 環境問題を「倫理学」の視点から学ぶための基礎となる理論を紹介する
2
環境問題と現代社会
環境問題が「現代社会」の仕組みに由来する問題であることを示す
3
環境問題からみた人類 人類の歴史を環境問題の観点から
史
まとめ直す
4
土地倫理と自然の権利 環境倫理学の原点とされる「土地倫理」と「自然の権利」を中心にアメリカの議論を紹介する
5
生物多様性の価値
生物多様性はなぜ保全すべきなのかについての議論を紹介する
6
加藤尚武の三つの基本 日本の環境倫理学の代表者による主張
三つの主張を紹介する
7
鬼頭秀一のローカルな 日本の環境倫理学の特徴である
環境倫理「ローカルな環境倫理」の内容について紹介する
8
中間チェックテスト
ここまでの内容を確認する
9
リスク論
リスク論の概要を紹介する
10
公害の環境倫理
公害に関する映画を見て意見交換する
11
持続可能性と環境正義 持続可能性と環境正義について議論する
12
災後の環境倫理学：原 原子力発電についての論点を紹介
子力発電についてし議論する
13
災後の環境倫理学：復 震災復興についての論点を紹介し興のありかたについて 議論する
14
人新世の環境倫理学
人新世と気候工学について概説する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
教科書をよく読んでおくこと。本授業の準備学習・復習時間は、各
2 時間を標準とします。

— 333 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【テキスト（教科書）】
吉永明弘・寺本剛編『環境倫理学』昭和堂、2020 年（第 11 章〜第14 章）

PHL300HA

環境倫理学Ⅱ
吉永【参考書】
吉永明弘『ブックガイド環境倫理』勁草書房、2017 年
吉永明弘・福永真弓編『未来の環境倫理学』勁草書房、2018 年
吉永明弘『都市の環境倫理』勁草書房、2014 年（第 3 章と第 6 章の内容を扱います）
吉永明弘『はじめて学ぶ環境倫理』ちくまプリマ―新書、2021 年

明弘

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：金 4/Fri.4
備考（履修条件等）：環コア：文
その他属性：〈他〉〈Ｓ〉【成績評価の方法と基準】
中間チェックテスト（40 ％）とマップ作成（60 ％)。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「都市の環境倫理」について学ぶ。その中で、哲学的空間論、身体論、
人間主義地理学、風土論、都市論などを紹介する。さらに、アメニ
ティマップ作り実践を通じて、各人が自分にとって良好な環境とはいかなるものかについての認識を深めることを目標とする。
【到達目標】「良い環境とは何か」について自分なりの答えが見つけられるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP3」に関連【学生の意見等からの気づき】
ディスカッションの時間を設けることにしました。
【Outline (in English)】This course deals with urban environmental ethics. At theend of the course, students are expected to understand humanenvironment. Before/after each class meeting, students will be
expected to spend four hours to understand the course content.
Your overall grade in the class will be decided based on thefollowing, amenity map:50%, term-end examination:50%.

【授業の進め方と方法】
講義、質疑応答、レポートへの応答。課題提出後の授業、または学
習支援システムにおいて、提出された課題からいくつかポイントを取り上げ、全体に対してフィードバックを行う。大学の行動方針レベルの変更に応じた授業形態の詳細は学習支援システムでお知らせします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
環境問題と哲学・倫理 環境問題に対する哲学・倫理学の学アプローチについて説明する
2
哲学的空間論
ユクスキュルの環境論、市川浩の身体論、ボルノウの空間論を紹介する
3
人間主義地理学
トゥアンとレルフの「場所」についての理論を紹介する
4
風土論:和辻哲郎
和辻哲郎の風土論を紹介する
5
風土論：ベルク
オギュスタン・ベルクの風土論を紹介する
6
風土論的環境倫理の構 岸由二、桑子敏雄、亀山純生の議
想論を紹介する
7
都市論：ジェイコブズ ジェイコブズの都市論について紹介する
8
中間チェックテスト
ここまでの内容を確認する
9
湯布院の地域づくり
湯布院のドキュメンタリーを見て議論する
10
清渓川復元と美の条例 ソウル市の清渓川復元事業と真鶴町の美の条例について紹介する
11
アメニティマップにつ 過去のアメニティマップを紹介しいてながら、作り方を説明する
12
環境と観光:白川郷と 観光が地域環境にもたらす影響に
妻籠ついて論じる13
アメニティマップの発 各自が作成したアメニティマップ
表を発表し議論する
14
アメニティマップの発 アメニティマップについて講評す
表（残り）と全体の講 る
評【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
教科書をよく読んでおくこと。本授業の準備学習・復習時間は、各
2 時間を標準とします。

— 334 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第8回

HIS300HA

ヨーロッパ環境史論Ⅰ
辻

英史

配当年次／単位：1〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：木 4/Thu.4
備考（履修条件等）：環コア：グ, 文
その他属性：〈他〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義では、中世から現代までのヨーロッパ各国の都市における生活世界と周囲の自然環境の変化を、空間利用、食糧供給、保養、衛生など、さまざまな角度から考察する。これにより、ヨーロッパの地理的歴史的な条件のなかでの人々の生活の展開や意識の成り立ち
をさぐるとともに、人間社会と環境の共生がいかに達成されてきたのかを理解する。
【到達目標】
ヨーロッパの都市の歴史的発展を、そこに暮らす人々の生活世界（Lebenswelt）がどのように時代によって変化してきたか、また人間と自然環境との関係はどのように変化してきたかを考察すること
で、ヨーロッパだけでなく日本を含む世界の他地域の都市社会の歴
史や文化的独自性についての理解を広げるための視座を提供する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
本講義では、中世から現代までのヨーロッパの都市を対象として、都市の景観および都市内部での住民の生活世界、それを取り巻く自然環境との関係について、各地域で特徴のある事象をいくつかとり
あげて解説していく。
毎回同時代の重要な文献（日本語訳を使用する）を資料として参照するほか、理解の助けになるような図像・写真・映像などを紹介する。また、それぞれの問題に関係の深い文学・絵画・映画・音楽・
建築といった芸術作品をとりあげて紹介していく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 序論：ヨーロッパ都市 環境という観点からヨーロッパ都の環境史について
市の歴史を考える際に重要な概念・方法論を紹介する。
第 2 回 古代都市から中世都市 古代都市から中世都市への変化
へと、中世都市独特の景観について。
第 3 回 近世絶対主義のもとで 近世になると強大な権力を手にしの都市の造形た君主は、都市空間の造形に取り組んだ。それが都市の生活にもたらした影響を分析する。
第 4 回 近代都市の出現と都市 近代都市の特徴と、各国でおこな計画
われた国家権力の主導する大規模な都市改造／拡大の事業について
第 5 回 都市の拡大と交通
道路、鉄道、河川交通など、都市の内部および都市と近郊を結ぶ交通の発展と都市の人口規模の増大
第 6 回 都市と食料供給
人口が密集する都市に食糧を供給するという問題はいかにして対処されたのか。ヨーロッパの食の歴史の中に位置づける。
第 7 回 都市における水と衛生 上水道・下水道など、人びとの生問題
活に欠かせない水との関わりと、衛生と清潔さの歴史。

都市と自然・災害

都市の外部に広がる自然のとらえ方は近世から近代にかけてどのよ
うに変化したか。災害への見方を例に考える。
第 9 回 都市と緑
都市内の公園・緑地の役割の変化を追う。住民の保養・休養から、教養と学習、政治活動の場まで。
第 10 回 20 世紀の都市問題
20 世紀前半から後半にかけて、都市社会の機能変化と、景観および生活空間の変化を関連づける。
第 11 回 田園都市と郊外の開発 20 世紀初頭から各国で都市郊外でのニュータウン建設の試みが始まった。その課題と問題点をあきらかにする。
第 12 回 20 世紀後半の都市改 第二次世界大戦後の都市では、戦造
災からの復興や自動車化と消費社会化などの新しい傾向への対応として、どのような対策がおこなわれたのか。
第 13 回 現代における都市の再 1980 年代ごろから、都市内部お生
よび郊外ニュータウンの衰退が問題となってきた。これに対する再生の試みを紹介する。
第 14 回 まとめ：日本とヨーヨーロッパの都市社会の発展の過
ロッパの都市社会と環 程と日本のそれとを比較検討す境る。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義のレジュメや資料を使用して復習をすること。
授業期間中に 2 回、授業内容に関するミニリポートを作成し、提出すること。
そのほか、授業中に紹介する文献を読むと、授業内容への理解が深まるであろう。本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
毎回レジュメを配布する。
【参考書】
授業中に適宜指示する。
【成績評価の方法と基準】
2 回のミニリポート（20 ％）と学期末の筆記試験（80 ％）により総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
プロジェクターにより画像・映像を見せるので、見やすい位置を選んで着席すること。
【その他の重要事項】
・高校世界史の授業程度の知識を前提として授業を進めるが、高校で世界史を選択していなかった人や苦手だった人でも聴講は可能である。
・旧科目名称「人間環境特論（ヨーロッパ都市環境史論Ⅰ）」を修得
済の場合、本科目は履修はできません。
【関連の深いコース】
履修の手引き（P100.「7 コース制」）を参照してください。
【実務経験のある教員による授業】
本科目は、「実務経験のある教員による授業」に該当しません。
【Outline (in English)】
History of daily life and environment in European cities fromthe middle ages to the 20th century.
By examining the historical development of European cities,
how the lifeworlds (Lebenswelten) of their inhabitants havechanged over time, and how the relationship between humans
and the natural environment has changed, we will provide aperspective that will broaden our understanding of the history
and cultural uniqueness of urban societies not only in Europe
but also in other parts of the world, including Japan.

— 335 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

Students should review using the lecture resume andmaterials. In addition, students are required to prepare andsubmit mini-reports on class content twice during the semester.
Reading the literature introduced in class will enhance yourunderstanding of the course content. The standard preparation
and review time for this class is 2 hours each.
Comprehensive evaluation will be based on two mini-reports(20%) and a written exam at the end of the semester (80%).

— 336 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第9回

HIS300HA

総力戦と福祉国家

ヨーロッパ環境史論Ⅱ
辻第 10 回 福祉国家と黄金時代

英史

配当年次／単位：1〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：木 2/Thu.2
備考（履修条件等）：環ｺｱ：グ, 文

第 11 回 社会主義という可能性

その他属性：〈他〉

第 12 回 福祉国家の動揺と再編【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「弱者」の包摂と排除の社会史【到達目標】
社会のなかには、さまざまなかたちの「弱者」がいる。病気・貧困・老齢・障害・失業などの理由により、通常の生活を送ることができず、時には自力で生計を維持できなくなった人々である。社会的「弱者」は、往々にして社会の周縁に追いやられ、差別や迫害を受ける場合もある。しかし、同時に彼らに保護し救助の手をさしのべることは、時代と地域を問わず、つねに社会の大きな関心事であった。
「弱者」とはどのような人たちで、なぜ排除されるのか、また誰がどのような手段で彼らを救助するのか、そのあり方は、それぞれの社会状況を反映して、時代とともに大きく変化してきた。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
本講義では、ヨーロッパ社会において、こうした「弱者」の社会からの排除と、その救助を通じた包摂が、どのようにおこなわれてきたのか、中世のキリスト教会による慈善活動から現代の社会福祉制度にいたるまで検証してみたい。
毎回同時代の重要な文献（日本語訳を使用する）を資料として参照するほか、理解の助けになるような図像・写真・映像などを紹介する。また、それぞれのトピックに関係の深い文学・絵画・映画・
音楽・建築といった芸術作品をとりあげて紹介していく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No

第 13 回 新自由主義と「新しい中道」
第 14 回 多文化社会における排除と包摂

第 1 次世界大戦、世界大恐慌、第2 次世界大戦とつづく非常事態
は、各国の社会福祉制度の発展にどのような影響を与えたか。
1950 年代後半から 1960 年代の高度経済成長下で、ヨーロッパ各
国の社会福祉制度はその最盛期を迎える。
ソ連など社会主義経済のもとでの社会保障のあり方を考える。
1970 年代以来、景気の停滞を受けて各国は産業構造の変化への対
応と貧困の克服のための新しい取り組みを開始した。
1990 年代半ばから 2000 年代に架けて試みられた社会民主主義の新展開を分析する。
複雑な社会問題を生じさせている
外国人移民とホスト社会の葛藤について。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回の講義で紹介される資料等を使用して必ず予習・復習をすること。
授業期間中に 2 回、授業内容に関するミニリポートを作成し、提出すること。
授業の進度に応じて、『世界の歴史』(中央公論新社)、『興亡の世界史』（講談社）、『世界史リブレット』(山川出版社) などの概説書の該当巻を読むと、授業内容への理解が深まるであろう。本授業の準備
学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
レジュメを配布する。
【参考書】
上記のほか、授業中に適宜指示する。
【成績評価の方法と基準】
2 回のミニリポート（20 ％）と学期末の筆記試験 (80 ％) により、総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
プロジェクターにより画像・映像を見せる。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 導入 「弱者」の社会 いま、社会的な「弱者」を問題に史について。
することの意義について。
第 2 回 キリスト教精神と道徳 キリスト教道徳が、慈善というかたちでいかに社会のなかでセイフ
ティーネットの役割を果たしていたか。
第 3 回 中世における排除のあ 乞食、ジプシー、「ライ病患者」、
り方
ユダヤ人など中世社会から排除された人々の姿を紹介する。
第 4 回 中近世の包摂の制度
救貧法や貧民救済制度を例に、救助と一体となった規律化の試みについて考える。
第 5 回 産業革命による社会の 18-19 世紀の工業化は社会の秩序変化を揺るがし、それまでの排除と包摂のあり方を一変させた。
第 6 回 弱者の団結
新たに出現した工業労働者たち
は、その弱い立場のゆえに団結し、やがてマルクス主義の影響下に自らを組織化していく。
第 7 回 近代市民社会と包摂の 都市内の弱者の包摂に、市民社会
制度
はどのような制度を持って取り組んだか。
第 8 回 社会福祉制度の始まり 19 世紀後半から国民国家の強化と発展を背景に国家が主導して国民の生活を保障する制度が構築されていく。

【その他の重要事項】
・高校世界史の授業程度の知識を前提として授業を進めるが、高校で世界史を選択していなかった人や苦手だった人でも聴講は可能である。
・旧科目名称「人間環境特論（ヨーロッパ都市環境史論Ⅱ）」を修得
済の場合、本科目は履修はできません。
【関連の深いコース】
履修の手引き（P100.「7 コース制」）を参照してください。
【実務経験のある教員による授業】
本科目は、「実務経験のある教員による授業」に該当しません。
【Outline (in English)】
History of social work and social welfare in Europe from the
middle ages to the contemporary period.
There are various forms of "vulnerable persons" in society.
They are those who, due to illness, poverty, old age, disability,
unemployment, or other reasons, are unable to lead a normallife and sometimes cannot make a living on their own. The
socially "vulnerable" are often pushed to the margins of society
and may be subject to discrimination and persecution. At
the same time, however, providing them with protection andrescue has always been a major social concern, regardless ofthe time period or region. Who are the "vulnerable," why are
they excluded, and who rescues them, and by what means,
have changed dramatically over time, reflecting different social
conditions.

— 337 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

This lecture will examine how the exclusion of the "vulnerable"from society and their inclusion through rescue have been
conducted in European society, from the charitable activities of
the Christian Church in the Middle Ages to the modern social
welfare system.
Students should review using the lecture resume andmaterials. In addition, students are required to prepare andsubmit mini-reports on class content twice during the semester.
Reading the literature introduced in class will enhance yourunderstanding of the course content. The standard preparation
and review time for this class is 2 hours each.
Comprehensive evaluation will be based on two mini-reports(20%) and a written exam at the end of the semester (80%).

— 338 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第 12 回 化学物質の利用と影響 化学物質の利用と健康影響、生態系影響
第 13 回 化学物質の利用と管理 化学物質による環境汚染と管理
第 14 回 試験・まとめと解説
試験・まとめと解説

ENV300HA

環境科学Ⅰ
浦野

真弥

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：木 5/Thu.5
備考（履修条件等）：環ｺｱ：サ
その他属性：〈他〉〈実〉〈Ｓ〉〈ア〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
環境問題には様々な形、構成要素がありますが、それらを捉える上で科学的な視点が極めて重要です。
この授業では、過去から現在の環境問題を俯瞰し、環境科学の役割を学んだ後、私たちの生活に関連の深い個別の分野について、環境科学の視点から学びます。
学生は、本授業によって、身のまわりの種々の環境問題が何故起きているのかを理解し、それらがどの様な要素を含むかを学ぶことができます。その学びの過程で、環境問題の捉え方や解決のための視点を身につけることを目指します。
【到達目標】
環境科学の基礎として、大気や室内環境、水環境、土壌環境、廃棄物、悪臭、騒音、振動、化学物質について学びます。
授業では特に身近な環境問題を取り巻く要素を理解し、問題が相互に関係し、多面的であることを学びます。
環境科学は環境問題解決の礎であり、学生は、この授業を履修する
ことにより、身のまわりの環境について理解し、過去の問題がどの様に解決されたのか、また現在の状況と課題を理解できます。
過去の問題と解決のためのアプローチを理解することで、新たな問題を捉える方法や解決するための視点を身につけることを目指します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
授業では環境に関わる諸問題について、分野を分けて一コマもしく
は二コマを目途にパワーポイントを用いて説明します。なお、講義の内容は進行状況によって、変更になることがあります。
資料は前日の夕方までに Hoppii にアップします。
その授業に関連した問題について、授業終盤で小テストを行います。
その回答について、その授業中、もしくは次の授業の冒頭に一部を紹介するなどして、問題の捉え方の幅の存在を学び、さらなる学びに繋げます。
最終講義は試験とまとめとします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 イントロダクション
環境問題の背景と環境科学の位置
づけ、環境管理の方法、基準、環境技術
第 2 回 大気汚染
歴史、大気汚染物質の原因、健康影響、対策
第 3 回 大気汚染と室内汚染
その他の大気汚染物質、室内汚
染、健康影響、対策
第 4 回 水環境、上水道
水資源、水循環、水道水の製造、
水質と健康、費用
第 5 回 下水道
下水道、下水処理、富栄養化
第 6 回 水質汚染と管理
有害物質による汚染と管理
第 7 回 土壌汚染
土壌地下水汚染、調査、浄化
第 8 回 悪臭、騒音、振動
基礎、測定、対策
第 9 回 廃棄物
一般廃棄物の実態と処理
第 10 回 廃棄物
産業廃棄物の実態と処理
第 11 回 資源利用とリサイクル 資源利用、リサイクル法、リサイ
クル技術【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
準備：次回の授業テーマについて、参考図書、インターネット情報などを参照して概要を掴み、どこかに問題があるか、その原因はどこにあるかを考えてみてください。
前回の授業テーマについて、参考図書、インターネット情報などを参照して、今から出来る対策や改善策を考えてみてください。
調査では必ず複数の情報に当たる。考察では他の要素（例えば、経済活動や他の環境要素への影響）についても考えてください。
【テキスト（教科書）】なし【参考書】
藤倉良、藤倉まなみ著、文系ための環境科学入門 新版、有斐閣
浦野紘平、浦野真弥著、地球環境問題がよくわかる本 改訂版、オーム社【成績評価の方法と基準】
成績評価は授業内容の区切りで小テスト（30%）と期末テスト（70%）
で行います。
評価は項目の基礎的な理解度、テーマに対する多角的視点からの要
点整理と考察の程度によって行います。
【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。
【学生が準備すべき機器他】なし【その他の重要事項】
なし【関連の深いコース】
環境科学 II
自然環境科学の基礎
自然環境論【実務経験のある教員による授業】
環境に関連したコンサルティング業務を行った経験を有しており、科学的、基礎的な内容に加えて、適宜、事例を交えた講義を行い、理解の向上を図る。
【Outline (in English)】【授業の概要 (Course outline)】
Environmental problems come in various shapes and components, and a scientific perspective is extremely important inunderstanding them.
In this class, we will look at environmental problems fromthe past to the present, and after learning the role ofenvironmental science, we will learn about individual fields
that are deeply related to our lives from the perspective ofenvironmental science.
Through this class, students will be able to understand why
various environmental problems are occurring around themand learn what elements they contain. In the process oflearning, we aim to acquire perspectives for understanding andsolving environmental problems.
【到達目標 (Learning Objectives)】
As the basis of environmental science, students will learn about
the atmosphere, indoor environment, water environment, soil
environment, waste, odors, noise, vibration, and chemical
substances.
In class, students will understand the factors surrounding
environmental issues that are particularly familiar to them,and will learn that issues are interrelated and multifaceted.
Environmental science is the foundation of solving environmental problems. By taking this class, students will be able tounderstand the environment around them, how past problems
were solved.

— 339 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

By understanding past problems and approaches to solving
them, we aim to acquire perspectives for understanding andsolving new problems.
【授業時間外の学習 (Learning activities outside of classroom)】
The standard preparation and review time for this class is 2
hours each.
For the next class theme, refer to reference books, internet
information, etc., get an overview, and think about whether
there is a problem somewhere and where the cause lies.
For the previous class theme, refer to reference books, internet
information, etc., get an overview, and think about what you
can do from now on.
【成績評価の方法と基準 (Grading Criteria /Policy)】
Grading will be done by quizzes (30%) and final exams (70%)
according to class content.
Evaluation is based on the degree of basic comprehension of
the item, and the degree of summary and consideration of thetheme from multiple perspectives.

— 340 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第 11 回 プラスチックごみ問題 プラスチックの性質、日本の政策
第 12 回 環境国際協力
開発途上国の現状、環境プロジェ
クトとセーフガード・ポリシー
第 13 回 環境国際協力
事例研究
第 14 回 まとめ
全体のまとめと復習

ENV300HA

環境科学Ⅱ
藤倉

良

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回の講義で紹介される資料等を使用して復習してください。
授業計画、テーマにカッコ内でテキストの該当する章を示しました。これをあらかじめ読んでから受講してください。本授業の準備
学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：土 1/Sat.1
備考（履修条件等）：環ｺｱ：サ
その他属性：〈他〉〈実〉〈Ｓ〉〈ア〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
環境問題とは人間活動が自然生態系に及ぼす物理的、化学的、生物的な作用とその反作用です。
「何がおきているのか」を理解し、「どうすればよいのか」を考えるためには，科学知識が欠かせません。環境科学Ⅰでは比較的狭い地域に発生する問題について、環境科学Ⅱ
では地球規模や国境を超える問題について、環境科学Ⅲでは資源の問題について論じ、受講生諸君が環境問題の発生メカニズムと対処法に関する科学の基礎を習得することを目指します。Ⅰ、Ⅱ、Ⅲのいずれかだけを履修してもかまいません。
【到達目標】
以下の環境問題の発生メカニズムと対策技術の基礎を理解することを目標とします。
・人口増加のパターンと要因
・オゾンホールが南極上空にできるメカニズム・気候変動のメカニズムと緩和策、適応策
・気候変動をめぐる社会
・越境大気汚染の原因と対策
・プラスチックごみ対策
・環境国際協力【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
テキスト（下記参照）とパワーポイントを用いて講義を行います。
授業に用いたパワーポイントは，PDF にして Hoppii にアップしま
すので、事前にダウンロードしてください。講義の終わりに理解度をチェックするためのミニテストを実施します。
課題提出後の授業、または Hoppii において、提出された課題か
らいくつかポイントを取り上げ、全体に対してフィードバックを行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【テキスト（教科書）】
藤倉良・藤倉まなみ 『文系のための環境科学入門』
ンパクト

有斐閣コ

【参考書】
講義中に指定します。
【成績評価の方法と基準】
成績評価は授業後の小テストによる出席 (30%) と期末試験（70%)
で行います。
【学生の意見等からの気づき】
中学卒業程度の理科の知識を前提に講義しますが、高校卒業以上の物理の知識が必要となる講義もあります。その場合にも、極力、平易な解説を試みます。
【学生が準備すべき機器他】
特にありません。
【実務経験のある教員による授業】
担当教員は環境庁（現環境省）で土壌汚染対策や悪臭対策、国際環境協力等を担当した他、環境基本法の立法にも関与してきました。
その当時の経験等を踏まえて講義を進めます。
【Outline (in English)】
Environmental problems are physical, chemical and biologicalconsequences and reactions on natural ecosystems causedby human activities.
In order to understand "what ishappening" and "what should be done", scientific knowledge
is indispensable. In this lecture, students will learn thebasics of science regarding mechanisms and countermeasuresof environmental problems such as climate change, ozone layer
protection, acid rain and resource and environmental problems
in China (This is learning objectives). Your study time will be
more than four hours for a class. A simple quiz (method tobe determined) will be given each time, and attendance will
be taken upon submission of the quiz. The evaluation will bebased on a quiz (30%) and a final exam (70%).

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 イントロダクション、 国際環境政策の難しさ、人口増加
人口のメカニズム、都市人口
第 2 回 オゾン層・その１（第 紫外線、フロンガス
７章）
第 3 回 オゾン層・その２（第 オゾン層破壊のメカニズム、オゾ
７章）
ン層保護対策
第 4 回 気候変動・その１（第 ＩＰＣＣ、二酸化炭素の温室効果
８章）
第 5 回 気候変動・その２（第 二酸化炭素の循環、気候予測、温
８章）
暖化の影響
第 6 回 気候変動・その３（第 国際交渉の歴史、パリ協定
８章）
第 7 回 気候変動・その４（第 化石燃料
８章）
第 8 回 気候変動・その５（第 緩和策
８章）
第 9 回 気候変動・その６（第 適応策
８章）
第 10 回 越境汚染（第９章）
酸性雨の化学、光化学オキシダン
ト— 341 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

ENV300HA

13

循環型社会

14

まとめ

環境科学Ⅲ
石渡

幹夫

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：サマーセッション/Summer Session ｜ 曜日・
時限：集中・その他/intensive・other courses
備考（履修条件等）：環ｺｱ：サ
その他属性：〈他〉〈実〉〈Ｓ〉〈ア〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代社会は、自然資源を活用してさまざまな社会経済活動をしています。自然資源の不適切な利用は環境破壊を引き起こし持続不可能な開発へとつながります。自然資源が抱える問題、その管理政策や手法について論じ、環境問題の発生メカニズムと対処法に関する科
学の基礎を習得することを目指します。
【到達目標】
水、土壌、森林、水産などさまざまな資源について、利用と保全の
歴史的な経緯から始まり、その性質、持続的な利用と管理についての基礎知識を習得します。これにより・自然資源の問題について説明できるようになります。
・自然資源の利活用の意義について説明できるようになります。
・自然資源の持続的な利用と保全のための政策や管理方法について説明できるようになります。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
講義資料は前日までにアップロードしますので、事前にダウンロー
ドしてください。
グループワークを行います。
大学の行動方針レベルの変更に応じた授業形態の詳細は Hoppii でお知らせします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
資源論の社会科学
授業のテーマや到達目標及び授業の方法についての解説
2
水資源の問題世界はどういった水問題を抱えて
いるか？
3
水関連災害
世界と日本の災害の現状と対策
は？
4
土壌管理
土壌を保全し土砂災害を減らすに
は？
5
気候変動
気候変動は水資源にどう影響を与えるか6
水資源管理（１）
日本の水資源管理の経験とは何か
7
水資源管理（２）
水資源を統合して管理するには
8
水関連施設訪問（１） 「東京都水道資料館（文京区本郷）に視察（水道橋駅より徒歩：交通費は自己負担）」 水道整備の歴史
9
水関連施設訪問（２） 近代水道
10
森林資源管理（１）
森林資源は社会や人々の生活にどのように影響するか？
11
森林資源管理（２）
森林保全の問題は何か？ どう管理するのか？
12
水産資源管理
自然資源の消費を抑制し、環境負荷を減らす社会はどうすれば作れるか？

自然資源の消費を抑制し、環境負荷を減らす社会はどうすれば作れ
るか？
全体の振り返り【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回 Hoppii で配布するレジュメを使って復習してください。本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
資料を配布します【参考書】
日本の防災、世界の災害: 日本の経験と知恵を世界の防災に生かす
石渡幹夫
2016 鹿島出版会【成績評価の方法と基準】
出席（３０％）
グループワーク（３０％）
レポート（４０％）【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません【関連の深いコース】
履修の手引き「専門科目一覧・コース関連科目表」を参照してくだ
さい。
【実務経験のある教員による授業】
国土交通省、世界銀行、アジア開発銀行、国際協力機構にて、水資源管理、防災、都市管理などに従事。プロジェクトの実例を使って授業を行います。
【Outline (in English)】
Course outline
Modern society uses natural resources for a variety of socioeconomic activities. Excessive use of natural resources leads
to environmental destruction and unsustainable development.
This course aims to discuss the issues of managing natural
resources, their management policies and methods, and tolearn the scientific basis for mechanisms and strategies to deal
with environmental issues.
Learning Objectives
Students will learn about basic resources such as water, soil,
forests, and fisheries, starting with the historical backgroundof their use and conservation, and their sustainable use andmanagement. This will enable students to- explain the problems of natural resources.
- explain the background and necessity of utilizing andconserving natural resources. and- explain policies and management methods for sustainable use
and conservation of natural resources.
Learning activities outside of the classroom
Please review using the resume distributed in Hoppii eachsession. The standard preparation and review time for thisclass is 2 hours each.
Grading Criteria /Policy- attendance (３０％）- group work（３０％）- report (４０％）— 342 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第 11 回 南〜東南アジアの自然 南〜東南アジアの生物と生態系の特徴、人間活動との関わり
第 12 回 極地の自然
極地の生物と生態系の特徴、人間活動との関わり第 13 回 その他の世界の自然
これまでの補足、海洋島の生物と生態系の特徴、人間活動との関わりなど
第 14 回 まとめ
生物や自然を対象としたツーリズ
ムの可能性と課題

DES300HA

自然環境論Ⅳ高田雅之

配当年次／単位：1〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：木 3/Thu.3
備考（履修条件等）：環ｺｱ：グ, サ
その他属性：〈他〉〈優〉〈実〉〈ダ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
自然環境と人間活動との持続的な調和を探求するためには、地球規模から私たちの身近なところまでズームの効いた視点で自然環境を理解することが欠かせません。本講義では、地理的視点と生態系の違いの視点から、地球上の各地の自然環境及び野生生物について理解を深めるとともに、人間活動による影響とツーリズムなどを通した共生の可能性について学び、今後の人と自然との望ましい関係を考究することを目的とします。
【到達目標】
以下の 4 点について知識と理解を深め、その要点を説明できることを目標とします。
①生物地理とバイオーム（生物群の違い）の理解②世界の各地域ごとの野生生物と生態系の特徴③世界の各地域ごとの野生生物と生態系を取り巻く問題と人間との軋轢・共生④生物や自然を対象としたツーリズムとその課題【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP3」に関連【授業の進め方と方法】「生物地理とバイオーム」、「世界の各地域における生物多様性」、「世界の各地域における自然と人間との軋轢と共生」、「自然を対象としたツーリズムの可能性」などについて学びます。最近の話題やエピ
ソードを交えたプレゼンテーションにより、科学的な理解とそれに基づく生物多様性保全のあり方を考える能力を高めていきます。
また、課題提出後の授業、または学習支援システムにおいて、提出された課題からいくつかポイントを取り上げ、全体に対してフィードバックを行います。大学の行動方針レベルの変更に応じた授業形
態の詳細は学習支援システムでお知らせします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 ガイダンスと序論
講義のねらいと進め方、地球視点
でみる自然、生物地理とバイオー
ム
第 2 回 南米の自然
南米の生物と生態系の特徴、人間活動との関わり第 3 回 中米の自然
中米の生物と生態系の特徴、人間活動との関わり第 4 回 北米の自然 1
北米の生物と生態系の特徴、人間活動との関わり第 5 回 北米の自然 2
北米の国立公園と生態系
第 6 回 ニュージーランドの自 ニュージーランドの生物と生態系
然の特徴、人間活動との関わり
第 7 回 オーストラリアの自然 オーストラリアの生物と生態系の特徴、人間活動との関わり
第 8 回 アフリカの自然
アフリカの生物と生態系の特徴、
人間活動との関わり
第 9 回 ヨーロッパの自然
ヨーロッパの生物と生態系の特
徴、人間活動との関わり
第 10 回 ロシア・中国・朝鮮半 ロシア・中国・朝鮮半島の生物と島の自然
生態系の特徴、人間活動との関わり【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回の講義で紹介される資料等を使用して必ず予習・復習をします。
毎回のテーマに関わる基礎知識について予習するとともに、講義で抱いた疑問について毎回の講義後に自主学習によって解決します。
また日頃接するメディアでの自然環境に関する話題や、身の回りで目にする生き物に関心を払うよう努めます。本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特定のものは使用しません。講義において適宜資料を配布します。
【参考書】
講義において随時紹介します。
【成績評価の方法と基準】
毎回提出するリアクションペーパー（50%）と期末試験（50%）により評価します。詳しくは学習支援システムでお知らせします。
【学生の意見等からの気づき】
知識の羅列と詰め込みにならないよう、重要な点を強調し、具体的な事例や挿話を交えながら、できる限り丁寧に説明し理解を促していきます。
【その他の重要事項】
基礎的な知識や理解としてサイエンスカフェⅢ（生態学）（春期）を受講しておくことが望ましいです。人間との関わりや保全のための政策について学習したい人には自然環境政策論Ⅰ（春期）及びⅡ（秋期）を受講することを勧めます。
【実務経験のある教員による授業】
担当教員は、公務員（国家・地方）、独立行政法人（研究機関）、民間
企業で環境分野特に生態系に関わる実務及び研究経験があります。
本講義ではそれらを通して得た具体的な事例や知見、フィールド経
験等が活用されています。
【Outline (in English)】
The purpose of this lecture is to understand the wildlife andecosystems on the earth from the viewpoint of geography andbiome, and to learn about the impact to nature by humanactivities and the harmonization between human and naturein future.
The goals of this lecture are to deepen the understanding andacquire knowledge of the above-mentioned matters.
Before/after each class meeting, students will be expected tospend four hours to understand the lecture content.
Grading will be decided based on every time reaction
paper:50%, term-end examination:50%.

— 343 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

ENV300HA

環境管理論Ⅰ大岡健三

配当年次／単位：1〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：金 5/Fri.5
備考（履修条件等）：環コア：経, サ
その他属性：〈他〉〈実〉〈Ｓ〉〈ア〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】【概要】ディズニー、コカ・コーラ、ユニリーバのように、地球温暖化などの気候変動に対応でき ESG や SDGs に対応したサステナビリ
ティを理解する必要があります。したがって、このコースでは、水の浄化技術、リサイクル、環境法など、持続可能な環境管理の基本的な知識を学びます。
授業は、学生が環境管理と水質汚濁防止の基本的な方法を学び、理解できるように設計されています。また、河川、湖沼、海、土壌/地下水に関するさまざまな環境問題についても学びます。内容は、排水処理技術に加えて、環境法規制や公害事件についても扱います。
【到達目標】企業の環境経営、環境行政、各種国際活動に必要な実践
的な環境知識を学びます。文系の一般学生が興味を持って学べるよう授業内容は分かりやすい内容にします。授業終了までに、学生は廃水を物理化学的および生物学的に浄化するための主要なスキルを学びます。このコースを受講する学生は、企業の環境管理者が使用する BOD/COD やサーキュラー エコノミーなど、多くの専門用語やコンセプトを理解することが期待されます。
【授業時間外の学習】講義/演習: 各クラスのミーティングの前後に、学生はコースの内容を理解するために 4 時間を費やすことが期待されます。 さらに、学生は学習支援システムで提供する教科書や関連記事を読むことが期待されています。
【採点基準・方針】
最終成績は、以下に基づいて計算されます。
期末試験： 70%、レポート： 30%【到達目標】
脱炭素社会や GX（グリーントランスフォーメーション）、循環型社
会などに関連する新しいコンセプトや用語も習得します。環境コン
プライアンスの面から興味深い汚染事故も解説し公害防止の重要性を理解します。受講者は、水環境や環境汚染の原理原則をマスター
し、環境汚染の実態および物理化学処理などの浄化技術の基礎を習得します。汚れた廃水が無色透明に浄化できるプロセスは非常に興味深いです。
授業では米国大学の環境科学の知見や汚染事故、カナダ、アメリカ、
ドイツ、マレーシア、ネパールなど海外情報も学び、国際レベルで環境問題を思考できるレベルを目指します。実社会で役立つ環境技
術と法令の理解を深めます。授業終了段階では, 公害防止管理者国
家試験や民間検定などの技術と法規の専門用語や基本概念を問う基本問題が解けるよう目指します。これらは就職や公務員試験にも役に立ちます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
対面授業を原則としますが学習支援システムで要確認。毎回テーマ
に関するパワーポイントスライド等を使用、ビジュアルを多く利用します。講師は新聞や専門誌に毎月記事を掲載しているので、その記事なども教材にして学習し、マスコミ報道でよく耳にする環境キー
ワードを十分理解できるようにします。各論のテーマでは、講師が国内外で取材した産業公害の事例、有名企業の環境管理や汚水処理の実際、汚染メカニズム等も解説します。水質浄化技術を学ぶこと
によって水に関する環境保全手法も学びます。

テーマは各授業単位でなるべく完結させるので、１コマ飛ばしても（欠席しても）次回授業がスムーズに理解できるようにします。
重要事項や難解かつ苦手なテーマは繰り返し説明します。授業は５月から教科書も使用する予定（生協で取扱い予定）で、学生からの建設的なコメントや要望などは次回講義等に可能な限り反映します。
リアクションペーパーや課題なども授業中および学習支援システム
でフィードバックします。（大学からの授業方針変更がありえるので適宜学習支援システムで確認してください。）【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 全体の授業計画説明。 当講座の概要について説明。国内
国内外の環境事情。
外の映像などを見ながら環境汚染
SDGs と ESG に関連 など国内外の環境事情。環境する環境管理。
SDGs と ESG と環境管理の関係など解説。
第 2 回 東京ディズニーリゾー 生物多様性など含む実際の企業にトなどの環境管理、おける環境管理を解説。環境基本
環境法令全般、水質環 法の概要を中心に関連法の体系、
境基準
水質環境基準について解説する。
第 3 回 コカ・コーラやビール 水質汚濁防止法に関する概説と排会社の環境管理。法令 水基準など企業が実際に遵守すべの読み方、水質汚濁防 き法令の解説。具体的事例の説
止法と排水規制、明。
水田の水質悪化事件
第 4 回 ダイオキシン騒動。水 ダイオキシンの土壌汚染など。水質汚濁防止法の誕生秘 濁法の誕生の裏話。水質汚濁の現話。日本の水質汚濁の 状を眺め、大気や土壌・廃棄物由
現状と原因
来の水質汚濁はどのように起こるのか、事例を中心に検討。
第 5 回 水質汚濁の種類と発生 水質汚濁には、生活上問題になるメカニズム、地下水汚 物質と健康に有害な物質がある。
河川や地下水の汚染メカニズムを染とは何か？
理解する。有機溶剤による汚染事例を解説。
第 6 回 ドイツ工場を例にし排水処理の全体像、終末沈降速て、物理化学的処理法 度、傾斜版、凝集沈殿など物理処理法をわかりやすく解説。海外の技術にも触れる。
第 7 回 ろ過法を中心とした物 ろ過メカニズムと急速ろ過、アン
理処理法
スラサイトとザクロ石（ガーネット）、逆流洗浄、浸漬型膜分離活性汚泥法（MBR）などの原理を学ぶ。
第 8 回 物理化学的処理法
酸化還元、pH 調整、酸化還元の原理などの基本及び逆浸透 ROなど高度な技術を解説。
第 9 回 生物処理法の概要
異化と同化、排水を浄化するためと基礎のエアレーション、好気性微生物を利用する生物処理法の基礎を学ぶ。
第 10 回 生物処理法の好気嫌好気性微生物と嫌気性微生物を利気処理及び汚泥の脱水 用する生物処理法を解説。
技術
第 11 回 活性炭による高度処理 排水を浄化するための活性炭利用法など高度な処理法および最新技術を応用した処理について学ぶ。
第 12 回 汚泥脱水、処理装置の 活性汚泥処理の維持管理など実務維持管理。
面の知識。各種処理法によって生じる余剰汚泥の脱水技術を学ぶ。
物理化学的処理の維持管理。
第 13 回 確認テストを実施。
授業の要点復習および最終テスト
BOD と COD、溶存 実施（問題は主に簡単な選択問
酸素 DO など用語解 題）。
説。環境法令など授業の復習— 344 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第 14 回 水質管理のパラメータと水質測定の基礎
河川水質調査の写真解説、時間があれば授業
内テストの解説

環境測定で使用する汚濁指標など
知識の整理。試料採取など水質測定の基礎。水質汚濁物質などの復習と全体のまとめ。また、最終テ
ストのフィードバックを行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。毎回の講義で紹介される資料等を使用して必ず予習・復習をすること。Web公開されている公害防止管理者等国家試験などの過去問を授業中に時々使用することがある。
テキストは「ケーススタディで学ぶ環境管理の基礎」日刊工業新聞
社 2023（4 月発行）
。国家試験受験希望者は市販の書籍（産業環境管理協会発行）またはインターネット検索により自主的に予習復習することが望ましい。
【テキスト（教科書）】
毎回 PP スライドで解説。５月からは教科書を併用します。
「ケーススタディで学ぶ環境管理の基礎」日刊工業新聞社 2023 年４月発刊予定[Learning objectives] You can learn practical environmental
knowledge required for corporate environmental management,
environmental administration, and various international activities. The content of the class should be easy to understandso that liberal arts students can learn with interest. By the endof the course students will learn the principal skills to clean up
the wastewater chemically and biologically.
By this course, students taking this course are expected tounderstand a number of technical terms and environmental
concepts including BOD/COD and Circular Economy, that areused by the environmental managers.
[Learning activities outside of classroom] Lecture/Exercise:
Before/after each class meeting, students will be expected tospend four hours to understand the course content. Further,students are expected to read textbooks and/or relevant articles
provided by Hoppii.
[Grading Criteria/Policies]
Final grade will be calculated based on the followings.
Term-end examination:70%, Short reports: 30%.

【参考書】
「新・公害防止の技術と法規 水質編」
「公害防止管理者等国家試験問題 正解とヒント

水質」「図解公害防止管理者国家試験合格基礎講座」
上記３冊の発行所 （一社）産業環境管理協会【成績評価の方法と基準】
授業中の課題提出に対し、その記載内容を評価する (30%）
。択一式
中心の簡単な最終テスト（70%）で評価。60 点以上が合格。大学
方針により対面授業が中止になった場合は hoppii で代替策を通知する。
【学生の意見等からの気づき】
受講者の共通する質問や意見は可能な限り次回授業の資料に反映させる。物理化学など理系の基礎知識や履修歴がない受講者も十分理解できるように授業を進める。
【学生が準備すべき機器他】
パソコンが必要。
パソコンで週に 1 回以上は必ず資料をダウンロードして学習すること。
【その他の重要事項】
高校で物理や化学などの教育を受けていない文系学生を対象に授業を進める。
環境法令は理屈でなく、製造工場など事業者の視点で実務的内容を解説する。
（過去に経済・経営など他学部の学生が数多く受講しているが受講後の満足度は高い。）【実務経験のある教員による授業】
講師は米国企業で長年の勤務経験があり、国内で環境コンサルタン
トや大規模な汚水処理事業所の責任者も経験している。その実務経験と知識により複数の海外政府向けに環境教育を実施している。米国勤務や JICA 専門家海外派遣などの経験をベースに、世界レベルのトピックスや教材も授業で時々利用する。
【Outline (in English)】
Like Disney, Coca-Cola and Unilever, it is necessary forstudents to understand sustainability that is compatible with
ESG and SDGs and that can respond to climate changes suchas global warming. Therefore, in this course, you will learn
basic knowledge of sustainable environmental management,
including water purification technology, recycling and environmental laws.
This course is designed to help students learn and understandthe environmental management and the basic methods onwater pollution control. You will also learn the various environmental issues on lakes, streams, ocean and soil/groundwater.
In addition to wastewater treatment techniques, this course
deals with the environmental laws and regulations as well as
pollution incidents.

— 345 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第6回

ENV300HA

環境管理論Ⅱ大野

第7回

香代

配当年次／単位：1〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：金 3/Fri.3
備考（履修条件等）：環ｺｱ：経, サ

第8回
第9回

その他属性：〈他〉〈Ｓ〉〈ア〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
環境管理論Ⅱでは、企業の生産活動により排出される大気汚染物質を管理,抑制するための、関連法令や技術について学びます。国際的に脱炭素社会への変換が進む中、企業の ESG（環境、社会、ガバナンス）への取組が益々重要視されてきています。企業は大気、水質、土壌の汚染防止、騒音振動防止、廃棄物管理等の公害防止に加え、二酸化炭素等の温暖化物質の排出削減に向け、様々な取組を行う必要に迫られています。
本講義では、大気汚染問題の原因や課題について、地球温暖化問
題から PM2.5 汚染まで幅広い内容を学びます。大気関連の法律体系や行政施策及び、硫黄酸化物やばいじん等の発生源やその処理技
術、測定方法についての科学的な事柄等、企業における環境管理の基礎的知識を学びます。
公害防止管理者国家資格（大気）の取得を目指す学生にとっても基礎となる知識を取得することができます。
【到達目標】
近年の国内外の大気汚染問題について、その原因、対策、課題について理解する。環境基本法、大気汚染防止法等の大気関連の規制及び国の政策について知る。大気汚染物を発生する各種生産活動、大気汚染物物質の処理方法及び測定方法につて理解する。企業における環境管理の活動について自ら調べ、各産業における課題と対策について考える。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP3」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
毎週、シラバスに記載されているテーマに関する資料を配布し、講義を行う。2 回程度課題を出すので、数名のグループでディスカッ
ションを行い、レポートにまとめ、授業内で発表する。大学の行動
方針レベルの変更に応じた授業形態の詳細は学習支援システムで知らせる。

第 10 回
第 11 回

第 12 回

第 13 回

第 14 回アクティブラーニング 各業種における大気環境保全のた
課題１めの活動を調査し、その特徴をまとめる。SDG ｓの 17 のゴールとの関連についても考察する。
燃焼管理技術
燃料の種類や燃焼計算について学ぶ。効率的な燃焼管理及び熱回収等の省エネ技術について学ぶ。
硫黄酸化物の処理技術 排ガス中の硫黄酸化物の排出低減
及び処理技術について学ぶ。
窒素酸化物の処理技術 排ガス中の窒素酸化物及びその他の有害物質の排出低減及び処理技術について学ぶ。
集じん技術
排ガス中のばいじんや粉じんの除去技術について学ぶ。
アクティブラーニング 企業の環境管理に関連する課題を課題２出すので、それについて調査し、考察する。
大気のモニタリング技 大気の常時監視モニタリングの方
術と排ガス測定技術
法及び排ガスの測定方法について学ぶ。
排ガスの大気拡散
大気汚染物質の大気拡散について学ぶ。工場近隣への大気汚染物質の影響を知るための拡散モデルについて学ぶ。
期末テスト
期末テストを実施する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習は事前に配布された資料を読み、分からない用語等は事前に調べ勉強する。復習は講義で勉強した内容を講義資料を中心に復習し、分からなかった部分については、インターネットや関連文献を調査し、理解するようにする。さらに、興味のもったテーマについて、自分なりに調べ、より深く理解するように努める。本
授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
新・公害防止の技術と法規 （大気編）の講義に関連するところを読んで学習する。授業の準備学習・復習時間は各 2 時間とする。
【参考書】
新・公害防止の技術と法規
境管理協会

（大気編）

【成績評価の方法と基準】
レポート 2 回の評価 各２０ (%)× ２

発行所（一社）産業環期末テスト６０（％）

【学生の意見等からの気づき】
化学式や数式が出てくると、難しく感じるとの意見が多いので、排ガス処理技術等の説明では、なるべく数式を使用せず、図を多用して視覚的、直観的に原理が理解できるよう、工夫することとする。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【学生が準備すべき機器他】
授業内で配布した資料【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【その他の重要事項】
担当教員はアジア諸国への公害防止管理のための技術及び法制度支援を 10 年以上行っている。また、水質や大気質の計測、環境マネ
ジメント、環境ファイナンス、気候変動緩和・適応に関する国際標準規格（ISO）の国際エキスパートとして、規格策定を行っている。
これらの実務経験を活かし、本講義では大気汚染に係る国内外の環境問題の最新動向を講義に織り交ぜることで、将来、企業において自ら考え、環境に配慮した経済活動が行えるような人材を育成する。

【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 大気汚染の歴史と公害 日本の公害問題の歴史ついて学防止対策
ぶ。企業の公害防止組織について学ぶ。
第 2 回 近年の大気環境問題
気候変動への国際的な取組やその（その１）
他の大気環境問題について学ぶ。
第 3 回 近年の大気環境問題
国内の大気の状況について、環境（その２）
基準の達成率や PM2.5 及び光化
学オキシダントの問題について学ぶ。
第 4 回 大気保全のための各種 大気に関する各種法律の概要（環法律
境基準、排出基準等）を学ぶ。また、近年の日本の大気環境状況について学ぶ。
第 5 回 大気汚染の発生源及び 大気汚染物質を発生する産業活
発生メカニズム
動、大気汚染物質の種類と発生メカニズム。

【関連の深いコース】
サステイナブル経済・経営コース、環境サイエンスコース【Outline (in English)】
Course outline ：— 346 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

Environmental Management II, students learn about therelevant laws and regulations and technologies to manage theair pollutants emitted by corporate production activities.The
transformation to a decarbonized society is accelerating. In
this situation, ESG (Environmental, Social and Governance)
initiatives of corporation are becoming more and more
important. In addition to conventional pollution prevention
measures such as air, water, and soil pollution control, noiseand vibration control, and waste management, companies
are now faced with the need to take various measures toreduce emissions of carbon dioxide and other global warming
substances.
In this lecture, we will learn about the causes and issuesof air pollution problems, ranging from global warming toPM2.5 pollution. In addition, students learn about the legal
system and administrative measures related to air quality, as
well as the sources of sulfur oxides and soot and dust, andscientific matters related to their treatment technologies andmeasurement methods.
Students aiming to obtain the national qualification forpollution Control manager (Air) can acquire basic knowledge.
Learning Objectives ：-To understand the causes, countermeasures, and issues
regarding recent air pollution problems in Japan and abroad.
-To understand the Basic Environment Law, Air Pollution
Control Law, and other air-related regulations and national
policies.
-To understand the various production activities that generate
air pollutants, and the treatment and measurement methodsof air pollutants.
-To investigate the environmental management activities ofcompanies and to think about the issues and measures in eachindustry.
Learning activities outside of classroom ：The standard preparation and review time for this class is 2
hours each.
Grading Criteria /Policy ：Each Report ： 20(%) × 2 times
Term-end examination: 60 (%)— 347 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第 13 回 環境教育プログラムを 環境教育プログラムを作成する課
考えよう
題に取り組み、発表する
第 14 回 まとめ
授業の内容や学びを振り返り、まとめにかえますSEE300HA

環境教育論
野田

恵

配当年次／単位：1〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：土 2/Sat.2
その他属性：〈他〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
このコースでは、環境教育と ESD(持続可能な開発のための教育）について学び、持続可能な社会の実現において教育が果たす役割を理解することを目的とします。また、環境教育の具体的実践例や歴史について学びながら、持続可能な社会のために何が必要なのか、自分自身の考えを深めていきましょう。
【到達目標】
環境教育の目的やねらい、歴史的経緯、環境教育で扱われるテーマ
や主要な概念、教育方法について理解し、説明ができる。環境教育の現状や課題、可能性などについて複合的な視点をもち、自分なりの考えを持てるようになる。
また、環境教育実践へつながる関心や意欲をはぐくみ、自分なりにプログラムや教材を考える視点や基礎を身に付ける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP3」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
環境教育の理論的基礎やさまざまな環境教育実践について学ぶ。授業では対話型および参加型の手法を用いる。毎回のテーマに即した資料を読み自主学習を行う。リアクションペーパーや提出された課題に対しては、代表的なものをいくつか授業内で取り上げコメントすることでフィードバックを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 ガイダンス
本講義のねらい・進め方についての説明と自分の環境教育の経験を振り返る。
第 2 回 環境教育の導入
環境教育の歴史や重要な点を概説する。
第 3 回 環境教育の歴史（１） ９０年代までの環境教育の歴史について概説する。映像教材を通じて環境教育について理解を深める。
第 4 回 環境教育の歴史（２） 2000 年代の環境教育・ESD について解説する。映像教材を通じて理解を深める。
第 5 回 （ワークショップ）環 環境教育ネイティブをキーワード
境教育の歴史と自分の に環境教育の歴史と自分史を重ね経験を重ねて考えるて考えや理解を深める
第 6 回 持続可能な開発と教
持続可能な開発、ESD,SDG ｓに育・１
ついて考える
第 7 回 中間まとめ
これまでの内容を踏まえた課題に
取り組み発表する（発表形式は受講者数など状況に応じて決定）第 8 回 環境教育の教材（１） 環境教育教材を体験してみる
第 9 回 環境教育の実践（１） 環境教育の実践事例を学ぶ（自然学校・森のようちえん）
第 10 回 環境教育の教材（２） 環境教育教材を体験してみる
第 11 回 環境教育の実践
地域での環境問題に取り組む実践
事例を取り上げます第 12 回 環境教育の課題（３） 環境教育の課題である社会が変わソーシャルアクション り、環境問題が解決することに教育がどうかかわるのか考える【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回の講義で紹介される資料等を使用して必ず予習・復習をすること。
参考文献や配布する資料などを読み課題に取り組む。
環境教育施設を訪問したり、環境教育プログラムに実際に参加して、授業時間外にも積極的に学びを深めることが望ましい。本授業の準
備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
講義ごとに紹介する。参考資料を授業支援システムを通じて配布
する。
【参考書】
『環境教育』日本環境教育学会編、教育出版『環境教育学−社会的公正と存在の豊かさを求めて−』井上有一・今村光彦編『持続可能性の教育−新たなビジョンへ−』佐藤学ほか編著、教育出版『奇跡のむらの物語』、辻英之著、農文協『知る・わかる・伝える SDGs I』、阿部治・野田恵編著、学文社『知る・わかる・伝える SDGs Ⅱ』阿部治、二ノ宮リムさち編著、学文社【成績評価の方法と基準】
課題（課題の提出と授業内発表） 30 ％ × ２＝ 60 ％最終レポート（小レポート） 10 ％授業・グループワークへの参加、コメントペーパーなど平常点
詳細はガイダンスおよび授業内で指示します。

30 ％【学生の意見等からの気づき】
対面形式の授業では、参加型・グループワークの機会を増やす予定です。
【学生が準備すべき機器他】
初回から授業支援システムにアクセスできるように準備しておいてください。
資料は、hoppi 経由で配布します。
【その他の重要事項】
受講生の要望や理解度をふまえて、授業計画や内容は変更することがありますので予めご了承ください。成績評価や課題について説明しますので、受講を希望する方は、第 1 回目の授業に出席するようにしてください。
成績に関係する課題を発表する時間を授業内で取りますが、発表の形式は受講人数などを鑑みて決定します。
【Outline (in English)】【Course outline】 This course deals with the Environmental
Education, and Education for Sustainable Development(ESD).
you will learn about environmental education and ESD,
understand the role of education for a sustainable society, andfurther deepen our own thoughts.
【Learning Objectives】 At the end of the course, students are
expected to explain the role and examples of Environmental
Education and ESD.
【Learning activities outside of classroom Before/after】eachclass meeting, students will be expected to spend four hours
to understand the course content.
【Policies】 Final grade will be calculated according to thefollowing Mid-term report (35%), term-end report (35%), andin-class contribution(30%).

— 348 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第5回

PHL200HA

現代思想と人間Ⅰ
竹本

第6回

研史

配当年次／単位：1〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：金 3/Fri.3
備考（履修条件等）：環コア：文
その他属性：〈他〉〈ダ〉

第7回
第8回

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
テーマ：現代社会哲学・思想（個人の自由と反差別）
私たちが共生している現代社会で基本的かつ不可欠だとされている諸概念（自由、人権、民主主義、平等、所有、市民、公共性、他者、
反差別…）は、自明のものとして存在しているのではなく、長い思想的伝統のなかで多くの議論を積み重ね、培われてきたものです。
そこで本講義では、現代社会思想の文献や各種作品などを分析しながら、現代社会を構成しているさまざまな社会概念について、広い視野に立って、それら諸概念に関する歴史的議論の内容と背景を検討します。
今学期は、「個人の自由と反差別」をテーマに 20 世紀の思想を扱います。
【到達目標】
さまざまな学問領域において持続可能でインクルーシヴな社会の実現のためにマイノリティと不平等の問題を考察していくうえで、
現代社会思想を中心に、基本的かつ不可欠な諸概念に関する思想的営為の系譜をたどり、それら諸概念にかけられている負荷を把握します。
そこで得た知見を基に、それらの現代社会における意義を主体的に考察し、見解を示せるようになることで、広い視野に立ちながら、
平和で民主的な社会を形成していく市民として必要な知識と思考力を涵養します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
講義形式でおこなうが、リアクションペーパー提出による質疑＋
次回授業での応答など、インタラクティヴな授業になるように心がけます。
単に思想内容の解説だけではなく、当該文献の抜粋を配布したり、映像や写真などの視聴覚教材も用いたりする予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 イントロダクション
授業の概要、目的、進め方の説明
第 2 回 個人の自由と反植民地 実存と自由の問題――ジャン=主義（1）ポール・サルトル『存在と無』を中心に（1）ジャン=ポール・サルトルの思想（2）――『弁証法的理性批判』を中心に
第 3 回 個人の自由と反植民地 実存と人種差別・植民地主義の問主義（2）
題（1）――ジャン=ポール・サル
トル『ユダヤ人問題』
、
「黒いオル
フェ」
、
「植民地主義は一つの体制である」を中心に（1）
第 4 回 個人の自由と反植民地 実存と人種差別・植民地主義の問主義（3）
題（2）――ジャン=ポール・サル
トル『ユダヤ人問題』
、
「黒いオル
フェ」
、
「植民地主義は一つの体制である」を中心に（2）

第9回

第 10 回
第 11 回

第 12 回

第 13 回
第 14 回

個人の自由と反植民地 実存と人種差別・植民地主義の問主義（4）
題（3）――フランツ・ファノン『地に呪われたる者』、『黒い皮膚・
白い仮面』を中心に（1）
個人の自由と反植民地 実存と人種差別・植民地主義の問主義（5）
題（4）――フランツ・ファノン『地に呪われたる者』、『黒い皮膚・
白い仮面』を中心に（2）
実存とフェミニズム
シモーヌ・ド・ボーヴォワール『第二の性』
実存と老いの問題
シモーヌ・ド・ボーヴォワール『おだやかな死』、『老い』
全体主義批判と人間性 フランク・パヴロフ『茶色の朝』、の問題（1）
フロリアン・ヘンケル・フォン・ドナースマルク『善き人のためのソナタ』を中心に全体主義批判と人間性 ハンナ・アーレント『全体主義のの問題（3）
起源』を中心に
全体主義批判と人間性 ・ハンナ・アーレント『全体主義の問題（3）の起源』
・クロード・ランズマン・
『ショア』
を中心に
全体主義批判と人間性 ・ハンナ・アーレント『エルサレの問題（4）
ムのアイヒマン』
・ロニー・ブローマン／エイア
ル・シヴァン『スペシャリスト』
を中心に全体主義批判と人間性 ハンナ・アーレント『人間の条の問題（5）
件』、『革命について』を中心に
春学期のまとめ
春学期の授業内容の総括【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回の講義で紹介される資料等を使用して必ず予習・復習をすること。
授業で取り上げた思想家の著作とそのつど時間をかけて格闘すること。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
教場でプリントを配布します。
【参考書】
参考文献については教場で随時紹介します。
【成績評価の方法と基準】
コメントシート（30 ％）＋期末試験（70 ％）【学生の意見等からの気づき】
レジュメの誤植をなるべくなくすよう努力します。また、パワポを使う際は、もう少し視覚的にわかりやすいようにポンチ絵などを使うようにします。
【その他の重要事項】
2016 年度に「人間環境特論（西洋社会思想史 I）」の単位を取得済
みの学生は履修不可。
【関連の深いコース】
履修の手引き「D.6 専門科目一覧・コース関連科目表」を参照してください。
【実務経験のある教員による授業】
本科目は、「実務経験のある教員による授業」に該当しません。
【Outline (in English)】【Course outline】
We examine historical understandings of the basic andessential concepts for the contemporary society, by the analysesof the philosophical texts, the movies, the arts and etc.
【Learning Objectives】
The goals of this course are to understand of the basic andessential concepts for the contemporary society.
【Learning activities outside of classroom】
Before/after each class meeting, students will be expected tospend four hours to read philosophical texts and to understandthe course content.
【Grading Criteria /Policy】— 349 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

Your overall grade in the class will be decided based on thefollowing
Term-end examination: 70 %Short reports : 30 %— 350 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第 10 回 権力と規律社会（1）PHL300HA

現代思想と人間Ⅱ
第 11 回 権力と規律社会（2）竹本研史

第 12 回 可視化されない労働

配当年次／単位：1〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：金 3/Fri.3
備考（履修条件等）：環コア：文

第 13 回 境界の内と外
第 14 回 秋学期のまとめ

その他属性：〈他〉〈ダ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
テーマ：近現代社会哲学・思想（個人の自由・所有・権力・社会の関係）
私たちが共生している現代社会で基本的かつ不可欠だとされている諸概念（自由、人権、民主主義、平等、所有、市民、公共性、他者、
反差別…）は、自明のものとして存在しているのではなく、長い思想的伝統のなかで多くの議論を積み重ね、培われてきたものです。
そこで本講義では、現代社会思想の文献や各種作品などを分析しながら、現代社会を構成しているさまざまな社会概念について、広い視野に立って、それら諸概念に関する歴史的議論の内容と背景を検討します。
今学期は、近現代ヨーロッパ社会哲学・思想を紐解きながら、個
人の自由・所有・権力・社会について考えます。
【到達目標】
さまざまな学問領域において持続可能でインクルーシヴな社会の実現のためにマイノリティと不平等の問題を考察していくうえで、
現代社会思想を中心に、基本的かつ不可欠な諸概念に関する思想的営為の系譜をたどり、それら諸概念にかけられている負荷を把握します。
そこで得た知見を基に、それらの現代社会における意義を主体的に考察し、見解を示せるようになることで、広い視野に立ちながら、
平和で民主的な社会を形成していく市民として必要な知識と思考力を涵養します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
講義形式でおこないますが、ご提出いただいたコメントシート提出による質疑＋次回授業での応答形式を用いることで、インタラク
ティヴな授業になるようにいたします。
思想系の授業ということで難しくはあるのですが、なるべく関連するような映像や写真などの視聴覚教材も積極的に活用していく予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No

ミシェル・フーコー『狂気の歴史』、『監視と処罰』、『性の歴史』
を中心に
ミシェル・フーコーの講義録を中心にイヴァン・イリイチ『シャドウ・ワーク』
エティエンヌ・バリバールの市民権論
秋学期の授業内容の総括【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業で取り上げた思想家の著作とそのつど時間をかけて格闘すること。本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
教場でプリントを配布します。
【参考書】
参考文献については教場で随時紹介します。
【成績評価の方法と基準】
コメントシート（30 ％）＋期末試験（70 ％）【学生の意見等からの気づき】
レジュメの誤植をなるべくなくします。また、記号の使い方、ポイ
ントの大きさなどにも留意いたします。
【その他の重要事項】
2016 年度に「人間環境特論（西洋社会思想史Ⅱ）」の単位を取得済
みの学生は履修不可。
【関連の深いコース】
人間文化コース（旧・環境文化創造コース）【実務経験のある教員による授業】
本科目は、「実務経験のある教員による授業」に該当しません。
【Outline (in English)】【Course outline】
We examine historical understandings of the basic andessential concepts for the contemporary society, by the analysesof the philosophical texts, the movies, the arts and etc.
【Learning Objectives】
The goals of this course are to understand of the basic andessential concepts for the contemporary society.
【Learning activities outside of classroom】
Before/after each class meeting, students will be expected tospend four hours to read philosophical texts and to understandthe course content.
【Grading Criteria /Policy】
Your overall grade in the class will be decided based on thefollowing
Term-end examination: 70 %Short reports : 30 %【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 イントロダクション
授業の概要、目的、進め方の説明
第 2 回 自由・所有・契約（1） 社会契約論者たちの考えた自由（1）
第 3 回 自由・所有・契約（2） 社会契約論者たちの考えた自由（2）
第 4 回 功利主義の罠
功利主義者たちの考える「効用」
第 6 回 古典派経済学の誕生
アダム・スミスの道徳感情論と労働価値説
第 7 回 産業社会の夢
初期社会主義者と「産業社会」
第 7 回 労働と疎外（1）カール・マルクス『ドイツ・イデ
オロギー』、『共産主義者宣言』、『ルイ・ボナパルトのブリュメー
ル 18 日』など
第 8 回 労働と疎外（2）カール・マルクス『資本論』
第 9 回 勤勉さと資本主義
マックス・ヴェーバー『プロテスタンティズムの倫理と資本主義の精神』— 351 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第 11 回 子どもの福祉と教育保護の対象としての子どもと救済事業
権利主体としての子どもと「子どもの権利条約」第 12 回 子どもの世紀「子ども中心主義」と新教育運動
エレン・ケイ『子どもの世紀』
第 13 回 現代の子どもの学びと 多様化する家族と学校諸問題
子どもの学習における諸問題
第 14 回 振り返りとまとめ
これまでの復習とまとめ

HIS200MA

学習の社会史Ａ
山口

展開科目

真里

単位数：2 単位 ｜ 開講セメスター：秋学期授業/Fall
曜日・時限：火 2/Tue.2 ｜ 配当年次：2〜4 年
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
子どもはいつの時代にも存在しますが、子どもへのまなざしや社会における位置づけは、時代や地域により異なります。同様に、子どもが何を学ぶべきか、その学びがどのように行われるかも一様ではありません。たとえば、私たちの社会では、すべての子どもが学校に通って一定の内容を学ぶことが制度化されていますが、こうした学校中心の教育が始まったのは近代になってからのことです。
この授業では、西洋教育史をベースに、子どもにどのようなまなざしが向けられ学びがどう遂行されてきたのか、また、子どもの学習機関としての学校がいかに成立し発展してきたのかを検討します。
そして、私たちの社会で当たり前になっている子ども観や教育、およびそれが抱える問題と、それらの歴史がどのように関わっているのか、深く掘り下げて考えていきます。そうした考察を重ねること
で、各自が現在の教育を多角的にとらえ、これからの学びを構想する視点を獲得することを目指します。
【到達目標】
・西洋における子ども観や学びの変遷を、背景にある歴史事象と共に説明できるようにします。
・授業で学んだことを生かし、広い視野で現在の教育問題を考察できるようにします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デイプロマポリシーのうち、「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
・講義形式の授業を予定しています。
・授業資料を提示しながら授業を進めます。
・必要に応じて、オンラインの授業を併用します。
・授業内容の理解を深めるため、リアクションペーパーを実施します。
・授業に関わるテーマをグループでディスカッションし、他の受講生がどのように考察したのかを共有する機会を設けます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 オリエンテーション
講義概要や評価の方法の説明
基礎的な概念の説明
第 2 回 近代以前の子育てと徒 中世の共同体における子育て
弟制
徒弟制による世代間伝達
第 3 回 中世ヨーロッパの教育 キリスト教教育と大学の誕生
中世における子どもの生活
第 4 回 近代における子どもの 近代以前の子ども観とその転換発見
人口変動と子どもへのまなざしの変化
第 5 回 近代教育思想の形成
ルソー『エミール』の子ども観
コメニウス、ロックの教育思想
第 6 回 近代家族の出現
前近代の家族と子ども
近代家族と子どもの教育
第 7 回 家庭、主婦の誕生と子 家庭における女性の位置づけと教
どもの教育
育の変容
第 8 回 子どもと労働工業化以前の子どもの労働
産業革命と子どもの労働
第 9 回 近代学校の成立と子ど 近代以前の学校
もの学び
産業革命と近代学校の出現
第 10 回 民衆学校の進展と義務 国民教育の成立過程
教育
労働者階級の子ども期の成立【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・提示資料を用いて授業を復習し、知識の定着を図ります。
・リアクションペーパーを通して授業内容の理解と発展的な考察を深めます。
・本授業の学習準備・復習時間は各 2 時間程度を標準とします。
【テキスト（教科書）】
教科書は使用せず、適宜、授業資料を提示します。
【参考書】
適宜、授業内で提示します。
【成績評価の方法と基準】
レポート課題 60 ％、リアクションペーパー 30 ％、授業への貢献・
平常点 10 ％を基準に総合的に評価します。
なお、総授業回数の 2/3 以上の出席を単位取得の要件とします。
【学生の意見等からの気づき】
受講生からのフィードバックを重視し、引き続き授業運営を工夫していきます。
【学生が準備すべき機器他】
・リアルタイム型のオンライン授業（Zoom 使用）を受講するためのパソコン等、情報機器を準備してください。
・オンラインの授業およびグループ・ディスカッションは、カメラ
およびマイクを ON にできる環境で受講してください。
・授業についてのお知らせや資料配布・課題提出等に、学習支援システム等を利用します。
【Outline (in English)】Views on child depend on time or region, and therefore whatkind of learning is encouraged to children and how to do it isalso diverse. For example, in the West and Japan, it is modern
time that the school began to play a central role in education.
In this class, based on the history of Western education, we will
examine childhood and the education of children, and how theschool as a child’s learning institution has been established anddeveloped.
Then, we will consider the relations between these histories
and childhood, the education and problems they have in oursociety.
And it is the goal that each of us makes their meanings relative
and to gain a perspective to conceive of the future.
After each class, students will be expected to have completed
the reaction paper. Your study time will be about four hours
for a class.
Your overall grade in the class will be decided based on thefollowing.
Reports: 60%, Reaction papers: 30%, in class contribution: 10%— 352 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
It is desirable for students to have studied Japanese modern andcontemporary history at the high school level and to read newspapers ona regular basis. Students are expected to spend approximately one hour
before and after each class to understand the class content. Grading will
be based on the final exam (50%) and submission of assignments (50%).

HIS200MA

学習の社会史Ｂ
原

展開科目

葉子

単位数：2 単位 ｜ 開講セメスター：春学期授業/Spring
曜日・時限：水 2/Wed.2 ｜ 配当年次：2〜4 年
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
日本における教育や学習のあり方は、近代化以降どのような経路をたどって形作られてきたのだろうか。この授業では、日本近現代において展開されてきた教育や学習に焦点を当て、ライフコース、家族、ジェンダー等の変容と関連させて理解するとともに、現代の問題につなげて考察することを目的とする。
【到達目標】
・教育や学習の社会史に関わる基礎的な知識を獲得する。
・歴史を学ぶことを通じて、現在の社会的事象を考察する力を養う。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デイプロマポリシーのうち、「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
対面とオンラインの両方で授業を行う。講義中心だが、対面授業においては、
受講人数によってグループワークを採り入れることがある。また、授業のテー
マについての考察を深めるため、原則として毎回の授業後にリアクションペー
パー等の提出を求める。場合によっては事前課題や小テストを課すことがある。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
この授業で何を学ぶか、社会史とは何か
第2回
社会の近代化と教育
おもに西洋における近代化の諸相と、それに伴う教育や家族の変容
第3回
学校の近代
日本社会の近代化と学校制度
第 4 回 「教育する家族」の誕生 「教育する家族」としての近代家族の生成とその特徴
第5回
子ども観の変容
近代における「子ども中心主義」の展
開とその影響第 6 回 「教育する家族」の社会史 戦後の結婚観と配偶者選択方法の変化①配偶者選択の変容
第 7 回 「教育する家族」の社会史 性別役割分業に基づいたジェンダー別②ライフコースの変容
ライフコースの形成とその影響
第 8 回 「教育する家族」の社会史 長期にわたる三歳児神話の影響と、母③母親役割の変容
親観の変容
第 9 回 「教育する家族」の社会史 家族規範の変容にともなう祖父母役割④祖父母役割の変化の変化
第 10 回 「教育する家族」の社会史 「権威者」から「ケアする男性性」へ⑤父親役割の変容
第 11 回 女子教育の展開
近代の女子高等教育から、戦後の家庭科共修まで第 12 回 スポーツと身体の社会史 近代スポーツとジェンダーの関係
第 13 回 教育とセクシュアリティ 性的身体の管理と性教育の歴史の社会史
第 14 回 まとめ
授業の振り返り【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業を理解するにあたり歴史についての知識を必要とするため、高校レベルの日本近現代史の概要を学習しておくこと。授業後は、参考文献等にあたり知識を深めるとともに、新聞等を読み現代社会の問題に関心を開いておくことを推奨する。予習時間・復習時間ともに各 1 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
教科書は使用しない。
【参考書】
必要に応じて指示する。
【成績評価の方法と基準】
平常点（課題提出など）50 ％、期末試験 50 ％【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックなし。
【Outline (in English)】
In what ways have modern education and learning been shaped sincemodernization? This course will help students understand issues
related to education and learning in modern and contemporary Japan in
the context of changes in the life course, family, gender, etc., and relatethem to current issues.

— 353 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

MAN200MA

産業・組織心理学Ⅱ
坂爪

展開科目

洋美

単位数：2 単位 ｜ 開講セメスター：秋学期授業/Fall
曜日・時限：木 2/Thu.2 ｜ 配当年次：2〜4 年
その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉〈ダ〉〈未〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
産業・組織心理学Ⅰに続き、産業・組織心理学の主要なトピックスについて学
んでいきます。産業・組織心理学Ⅱでは、特にキャリアに関連する領域、なら
びに産業・組織心理学と隣接する人材マネジメントにフォーカスをあてます。
組織は働き手の思いと雇用側の思いが時には調和し、時には対立するフィールドです。そこではどのようなことが問題となるのか見ていきます。

【Outline (in English)】This course introduces basic topics/theories covered in industrial andorganizational psychology, especially career development, mental healthand diversity management. These are very important topics to future
human Resource Management.
The goal of this course to engage students in thinking critically
about the needs of workplaces and understand how the science of I-O
Psychology helps address those needs. Students will also develop skills
for analyzing and integrating social phenomena from the perspective ofindustrial and organizational psychology.
Students are expected to gather information on issues arising in thecurrent Japanese corporate workplace through reading newspapers andother sources. Self-study time will be two hours per class.
Your overall grade in the class will be decided based on the following
Term-end examination: 90%、Short reports :10%

【到達目標】
本授業の到達目標は以下の３点です。
（１）産業・組織心理学の主要的な概念を理解し、それらを用いて組織の諸問題を説明できるようになること（２）組織の様々な取り組みが、個人に対して与える影響について理解できるようになること（３）自らのキャリアを考える上で重視する人材マネジメントについて語れるようになること【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デイプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
授業は講義形式で行われます。各回のテーマに則したテーマに関するリアク
ションペーパーの提出が求められることがあります。また、各回の授業終了後に提出された感想並びに質問に対するフィードバックを、翌授業回の冒頭に、全体に対して行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
授業オリエンテーション 授業の概要ならびに進め方について紹
介します。
第2回
キャリアを理解する①
初期キャリアにおいて重要になる職業
興味
第3回
キャリアを理解する②
発達段階から捉えるキャリア
第4回
キャリアを理解する③
内的キャリアと外的キャリア
第5回
キャリアを理解する④
キャリアの転機をマネジメントする
第6回
キャリアを理解する⑤
キャリアをサポートする仕組み
第7回
能力を高める①
仕事経験を通じた学習
第8回
能力を高める②
仕事がもたらす一皮むけた経験
第9回
能力を高める③
斜め上の関係：先輩が後輩を支援する
メンタリング
第 10 回 能力を高める④チームとして機能する職場の力
第 11 回 健康に働く①
仕事を通じたストレスを理解する
第 12 回 健康に働く②
企業におけるメンタルヘルスに関する取組み
第 13 回 今日のトピックス①
ワーク・ライフ・バランスの実現に向けて
第 14 回 今日のトピックス②
ダイバーシティとしての女性活用の現
状と課題【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
私達のキャリアを取り巻く環境に興味を持ちましょう。キャリアや「働く」こと、「人事管理」「人材マネジメント」に関する新聞記事・雑誌記事等に広く目を通して下さい。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
教科書は使用しない【参考書】
金井壽宏 働くひとのためのキャリア・デザイン 2002 年 PHP 新書
守島基博 人材マネジメント入門 2004 年 日経文庫
【成績評価の方法と基準】
期末テスト 90 ％授業内で実施するリアクションペーパー１ 0 ％【学生の意見等からの気づき】
zoom での授業実施時に、これまで授業内容に関する質問を適宜チャットに書き込むようにしていましたが、質問を書き込む時間を取るようにします。
【学生が準備すべき機器他】
授業で用いる PPT を事前に授業支援システムにアップするので、必要に応じて各自でダウンロードして、持参すること【その他の重要事項】
1-2 回外部講師による講演を実施する可能性があります。

— 354 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【参考書】
それぞれの授業で取り上げるテーマに関連して、適宜参考文献を紹介します。
関心のあるテーマがあれば、是非読んでください。

MAN200MA

キャリア開発論
武石

展開科目【成績評価の方法と基準】
評価は、期末試験結果と授業出席内容で行います。期末試験を重視し、出席
内容（ミニレポート形式、内容も重視する）を加味して評価します。
期末試験 60 ％、平常点 40 ％。

惠美子

単位数：2 単位 ｜ 開講セメスター：春学期授業/Spring
曜日・時限：木 3/Thu.3 ｜ 配当年次：2〜4 年【学生の意見等からの気づき】
受講者の人数にもよりますが、受講者が主体的に参加できるように討議等の時間を取りたいと思います。また、受講者からの質問は歓迎しますので、積極的に質問してください。

その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉〈ダ〉〈未〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業では、経済社会や企業の雇用システムの構造変化の下で、個人のビジ
ネスキャリアがどのように開発・形成されているのかを考察していきます。
今、社会は大きく変化しています。
「人生 100 年時代」というように長寿化によりキャリアを考える期間は長期化し、同時に、人口構造の変化、デジタル化など社会の変動は大きく予測が難しくなっており、職業キャリアのあり方も変化しています。個人のビジネスキャリア開発を社会構造、雇用システムとの関連においてとらえ直す必然性が高まっているといえます。
本授業では、キャリア開発にかかわる理論的な枠組みを踏まえ、キャリア開発の現状や課題をとらえる視点、方法論を学びます。近年話題のトピックである、「キャリア自律」、「ダイバーシティマネジメント」、「ワークキャリアとライフキャリアのバランス」などを重点的に取り上げます。
【到達目標】
本授業では、①ビジネスキャリア開発に関する基礎的な理論や知識の習得と、②キャリア開発が経済社会および企業の人事管理と関連し変化することの理解を目標としています。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デイプロマポリシーのうち、「DP3」に関連【学生が準備すべき機器他】なし【その他の重要事項】
なし【Outline (in English)】【Course outline】 This course is intended that students understand how
a personal business carrier is developed under the structural change ofthe economic society and the employment system. Students will learn
how the circumstances surrounding careers are changing amid changes
in the economy and society. This course covers such topics as careerself-reliance, the diversity management, and work/life balance.
【Learning Objectives】The goal of this course is to acquire basic theories
and knowledge about business career development, and to understandhow career development changes in relation to economic society andcorporate personnel management.
【Learning activities outside of classroom】 Before/after each class,students will be expected to spend 2 hours to understand the course
content.
【Grading Criteria /Policy】 Final grade will be calculated according to
the following process
Term-end examination(60%) and in-class contribution(40%).

【授業の進め方と方法】
授業は、ビジネスキャリア開発に関連して、理論等の概説や講義を中心に進めます。
適宜ミニレポート等を書いてもらい、それによって出席を確認します。
この授業で使用する資料等は、法政大学の web サイト上にある「学習支援システム」において受講登録者に授業の前に提供します。授業に出席する際には、この資料をプリントアウトしてくることが必須要件です。また、欠席した場合などは、ここで必ず資料を確認してください。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション、
授業のオリエンテーション、キャリア
キャリア開発概論
開発概論
2
キャリア開発とは何か
ビジネスキャリア開発の現状
3
キャリア開発の主体
キャリア開発の主体は企業か個人か、
キャリア開発の主体についての考え方を整理する
4
経営環境とキャリア開発 日本のキャリア開発や働き方の現状、の変化
その背景にある日本的雇用システムとその変化の動向5
キャリア自律キャリア自律の考え方とキャリア政策の概要
6
ダイバーシティ経営
キャリア開発を取り巻く重要な経営動向であるダイバーシティ・マネジメン
ト7
正社員の多元化とキャリ 正社員の働き方の現状、多元化の動
ア開発
向、勤務地政策の現状
8
ワーク・ライフ・バラン ワークキャリアとライフキャリアの調スと働き方改革
和の問題、働き方改革の現状や課題
9
女性のキャリア開発
女性のキャリアをめぐる課題、政策
10
育児期のキャリア開発
育児と仕事の両立、育児期の男女のキャリア開発の課題
11
介護責任とキャリア開発 介護と仕事の両立、育児との違い、病気治療との両立も含めて議論
12
非正規労働者のキャリア パート、派遣などの非正規労働者の開発
キャリア開発の現状と課題
13
職場の問題への対処
ブラック企業、ハラスメントなど職場の問題への対処のあり方
14
総括
講義の総括、まとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業では、テキストに加えて、パワーポイント資料を使います。資料は学習支援システムを通じて事前に提供するので、それを必ずプリントアウトして出席してください。そうしないと授業のスピードについてこられません。本
授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
教科書は、武石恵美子『キャリア開発論−自律性と多様性に向き合う（改訂版）』（中央経済社、2023 年 4 月出版予定）です。テキストに沿って授業を進めます。

— 355 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

MAN200MA

アントレプレナーシップ論Ⅰ
松本

展開科目

真尚

単位数：2 単位 ｜ 開講セメスター：春学期授業/Spring
曜日・時限：火 5/Tue.5 ｜ 配当年次：2〜4 年
その他属性：〈他〉〈優〉〈実〉〈未〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業ではアントレプレナーシップをもった人材 (大手企業などで新規事業の立ち上げを担う人材や起業家など) の育成を目指している。大手企業の新規事業創出やスタートアップ起業家から提供されるテーマ (課題) を通じて、アントレプレナーとして求められる資質を理解するとともに、複数回のグループワークを通じて、実際に事業アイデア立案に取り組んでみることで、スキルやマインドセットを養う。
※本授業は ZOOM などを活用した完全オンラインでの授業運営を予定しています。
※前期/後期は講義内容が一部重複することがあるが、ケースを提供頂く参加
企業やスタートアップ起業家は異なる。
[過去授業にご参加頂いた参加企業]■ 2019 年度 (前期/後期)
・株式会社 Blue Lab(みずほフィナンシャルグループ)、株式会社 Smiloops、
株式会社静岡新聞社、第一生命保険株式会社 (D-LAB)、ANA セールス株式
会社、株式会社空色■ 2020 年度 (前期/後期)
・株式会社コーセー、株式会社セブン- イレブン・ジャパン、株式会社 Amadeus
Code、株式会社博報堂 DY メディアパートナーズ■ 2021 年度 (前期/後期)
・江崎グリコ株式会社、株式会社 Hosty、株式会社セブン- イレブン・ジャパ
ン、ambie 株式会社 (ソニーグループ発スタートアップ企業)、SPACECOOL
株式会社 (大阪ガス発スタートアップ企業)、株式会社 Stepdays(博報堂グルー
プ発スタートアップ企業)■ 2022 年度 (前期/後期)
・株式会社メルカリ、株式会社 CONNECT(大和証券発スタートアップ企業)、
全日本空輸株式会社、株式会社オープンエイト、株式会社博報堂/博報堂 DY
メディアパートナーズ、パナソニック ホールディングス株式会社【到達目標】①起業や新規事業の創造に必要なスキルやマインドセット (アントレプレナーシップ) を理解し、体験する。
②産業界の変化や業界トレンドに触れ、何を学び続けるべきか考えると共に、キャリアの目標を立てる。
③グループワーク時に、自分で考え、見解を述べることができる。
④自分で考えたプランをプレゼンテーションできる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デイプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】(2023 年度は完全オンラインでの授業の実施となります。変更は学習支援シ
ステム等で提示します)
授業は、１つのパートが、1) ゲストスピーカーの講演及び講義、2) ２回のグループディスカッション、3) 最後のプレゼンテーションにより構成され、それを３パート実施する。
テーマ (課題) を提供頂くゲストスピーカーには、大手企業の新規事業担当者
やスタートアップ企業の経営者などを招く。企業の講演を聞き、ディスカッ
ションを行うことで、新規事業の立ち上げや起業家としての物事の捉え方、考え方について理解する。
講演・講義の中には皆さんが卒業する頃に訪れる社会・産業界の変化を見据
え、業界トレンドに関する情報なども提供する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
第1回
イントロダクション
授業オリエンテーション・アントレプ
レナーのスキルセット、マインドセッ
トについて
第2回
講義
産業変化と、日本における大企業の動向、これからの社会に求められることについてのレクチャー (予定)
第3回
講義 (テーマ１)
大手企業の新規事業担当者またはス
タートアップ起業家による講義とテーマ (課題) の提供１
第4回
グループワーク１­ １
グループでのディスカッションで個人のアイディア・考えを共有する
第5回
グループワーク１­ ２
グループでのディスカッションで個人のアイディアをブラッシュアップする

第6回

発表・振り返り (テーマ１)

第7回

講義 (テーマ２)

第8回

グループワーク２­ １

第9回

グループワーク２­ ２

第 10 回

発表・振り返り (テーマ２)

第 11 回講義 (テーマ３)

第 12 回

グループワーク３­ １

第 13 回

グループワーク３­ ２

第 14 回

発表・振り返り (テーマ３)

大手企業の新規事業担当者・スタート
アップ起業家に対してアイディアを発表する (プレゼンテーション)
大手企業の新規事業担当者またはス
タートアップ起業家による講義・テーマ (課題) の提供２グループでのディスカッションで個人のアイディア・考えを共有するグループでのディスカッションで個人のアイディア・考えをブラッシュアッ
プする大手企業の新規事業担当者・スタート
アップ起業家に対してアイディアを発表する (プレゼンテーション)
大手企業の新規事業担当者またはス
タートアップ起業家による講義・テーマ (課題) の提供３グループでのディスカッションで個人のアイディア・企画を共有するグループでのディスカッションで個人のアイディア・企画をブラッシュアッ
プする大手企業の新規事業担当者・スタート
アップ起業家に対してアイディアを発表する (プレゼンテーション)
アントレプレナーシップ論授業全体の総括【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
登壇される大手企業の新規事業についてや、スタートアップ起業家の著書や会社の HP、インタビュー記事、関連 News などを事前に読んでおくこと。
実際にグループで事業アイデアやビジネスプランを策定するために、フィールドワーク※、グループでのディスカッション、資料作成などを行うことを想定。
※フィールドワークについては ZOOM などのオンライン会議システムの活用も想定。
【テキスト（教科書）】
教科書は使用しない。
【参考書】
初回授業、オリエンテーション時に参考図書を提示する。
【成績評価の方法と基準】① 出席と議論への参加状況 60 ％② ミニレポート 20 ％③ ビジネスプラン（発表・資料） 20 ％【学生の意見等からの気づき】
授業日程などの変更については、状況に応じて臨機応変に対応【学生が準備すべき機器他】
１：自分用 PC を持っていること〜スマホではなく PC での操作が必要となります。自分の PC を準備してください。
２：自宅等で WiFi 環境があること〜動画配信、オンラインディスカッションができる環境が必須です。
３： Google アカウントを作ること〜授業の課題として、Google スプレッドシートや Google ドキュメント上での作業があります。
【その他の重要事項】
履修希望者が予定人数を越す場合は、選抜の可能性あり。初回授業に必ず参加すること。授業を履修希望される方には、事前に Google フォームからアンケートに回答頂きます。起業や新規事業の創出経験のある社会人・起業家が教員やアシスタントとして授業運営に関わり、実践的に事業創造のプロセスを学べるような授業を実施する。
※協力企業のプレスリリースなどで本授業が取り上げられる場合があります。
【Outline (in English)】This course aims to develop human resources with entrepreneurial
skills (e.g. people who are responsible for setting up new businesses inmajor companies, entrepreneurs, etc.). Through themes (tasks) provided
by start-up entrepreneurs and the creation of new businesses at major
companies, students gain an understanding of the qualities required ofentrepreneurs and develop skills and mind-set by actually working on
business idea formulation through group work over several sessions.
*This class will be run completely online using ZOOM, etc.
*Part of the lecture content may overlap in the first/second semester,
but the participating companies and start-up entrepreneurs who will
provide cases will differ.
[Participating companies that have attended classes in the past]■ FY2019 (1st/ 2nd semester)Blue Lab (Mizuho Financial Group), Smiloops, The Shizuoka Shimbun
and Shizuoka Broadcasting System, The Dai-ichi Life Insurance
Company, Limited (D-LAB), ANA Sales, SOLAIRO, Inc.
■ FY2020 (1st/ 2nd semester)
KOSÉ Corporation, Seven-Eleven Japan, Amadeus Code, Hakuhodo DY
Media Partners Inc.
■ FY2021 (1st/ 2nd semester)— 356 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
Ezaki Glico Co., Ltd., Hosty inc., Seven-Eleven Japan, ambie inc.
(start-up company from Sony Group), SPACECOOL inc.(start-up
company from Osaka Gas), Stepdays inc.(start-up company from
Hakuhodo Group).
■ FY2022 (1st/ 2nd semester)
Mercari, inc., CONNECT Co.Ltd. (start-up company from Daiwa Securities), All Nippon Airways Co., Ltd., OPEN8 Inc. , Hakuhodo/Hakuhodo
DY Media Partners Inc., Panasonic Holdings Corporation.
【Learning Objectives】(i) Understand and experience the skills and mind-set (entrepreneurship) required to start a business or create a new business.
(ii) To be exposed to changes in the industry and industry trends, tothink about what they should continue to learn and to set career goals.
(iii) Be able to think and express their own views during group work.
(iv) Be able to present their own plans.
【Learning activities outside of classroom】
Read in advance about the new businesses of the major companies whowill be speaking, as well as books, company websites, interview articles
and related News from start-up entrepreneurs.
Assume that fieldwork*, group discussions and preparation of documents will be conducted in order to actually formulate business ideas
and business plans in groups.
For fieldwork, it is assumed that online conference systems such as
ZOOM will be used.
【Grading Criteria /Policy】(i) Attendance and participation in discussions 60%(ii) Mini-report 20%(iii) Business plan (presentation and documents) 20%.

— 357 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

MAN200MA

アントレプレナーシップ論Ⅱ
松本

展開科目

真尚

単位数：2 単位 ｜ 開講セメスター：秋学期授業/Fall
曜日・時限：火 5/Tue.5 ｜ 配当年次：2〜4 年
その他属性：〈他〉〈優〉〈実〉〈未〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業ではアントレプレナーシップをもった人材 (大手企業などで新規事業の立ち上げを担う人材や起業家など) の育成を目指している。大手企業の新規事業創出やスタートアップ起業家から提供されるテーマ (課題) を通じて、アントレプレナーとして求められる資質を理解するとともに、複数回のグループワークを通じて、実際に事業アイデア立案に取り組んでみることで、スキルやマインドセットを養う。
※本授業は ZOOM などを活用した完全オンラインでの授業運営を予定しています。
※前期/後期は講義内容が一部重複することがあるが、ケースを提供頂く参加
企業やスタートアップ起業家は異なる。
[過去授業にご参加頂いた参加企業]■ 2019 年度 (前期/後期)
・株式会社 Blue Lab(みずほフィナンシャルグループ)、株式会社 smiloops、
株式会社静岡新聞社、第一生命保険株式会社 (D-LAB)、ANA セールス株式
会社、株式会社空色■ 2020 年度 (前期/後期)
・株式会社コーセー、株式会社セブン- イレブン・ジャパン、株式会社 Amadeus
Code、株式会社博報堂 DY メディアパートナーズ■ 2021 年度 (前期/後期)
・江崎グリコ株式会社、株式会社 Hosty、株式会社セブン- イレブン・ジャパ
ン、ambie 株式会社 (ソニーグループ発スタートアップ企業)、SPACECOOL
株式会社 (大阪ガス発スタートアップ企業)、株式会社 stepdays(博報堂グルー
プ発スタートアップ企業)■ 2022 年度 (前期/後期)
・株式会社メルカリ、株式会社 CONNECT(大和証券発スタートアップ企業)、
全日本空輸株式会社、株式会社オープンエイト、株式会社博報堂/博報堂 DY
メディアパートナーズ、パナソニック ホールディングス株式会社【到達目標】①起業や新規事業の創造に必要なスキルやマインドセット (アントレプレナーシップ) を理解し、体験する。
②産業界の変化や業界トレンドに触れ、何を学び続けるべきか考えると共に、キャリアの目標を立てる。
③グループワーク時に、自分で考え、見解を述べることができる。
④自分で考えたプランをプレゼンテーションできる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デイプロマポリシーのうち、「DP3」に関連【授業の進め方と方法】(2023 年度は完全オンラインでの授業の実施となります。変更は学習支援シ
ステム等で提示します)
授業は、１つのパートが、1) ゲストスピーカーの講演及び講義、2) ２回のグループディスカッション、3) 最後のプレゼンテーションにより構成され、それを３パート実施する。
テーマ (課題) を提供頂くゲストスピーカーには、大手企業の新規事業担当者
やスタートアップ企業の経営者などを招く。企業の講演を聞き、ディスカッ
ションを行うことで、新規事業の立ち上げや起業家としての物事の捉え方、考え方について理解する。
講演・講義の中には皆さんが卒業する頃に訪れる社会・産業界の変化を見据
え、業界トレンドに関する情報なども提供する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
第1回
イントロダクション
授業オリエンテーション・アントレプ
レナーのスキルセット、マインドセッ
トについて
第2回
講義
産業変化と、日本における大企業の動向、これからの社会に求められることについてのレクチャー (予定)
第3回
講義 (テーマ１)
大手企業の新規事業担当者またはス
タートアップ起業家による講義とテーマ (課題) の提供１
第4回
グループワーク１­ １
グループでのディスカッションで個人のアイディアを共有する
第5回
グループワーク１­ ２
グループでのディスカッションで個人のアイディアをブラッシュアップする

第6回

発表・振り返り (テーマ１)

第7回

講義 (テーマ２)

第8回

グループワーク２­ １

第9回

グループワーク２­ ２

第 10 回

発表・振り返り (テーマ２)

第 11 回講義 (テーマ３)

第 12 回

グループワーク３­ １

第 13 回

グループワーク３­ ２

第 14 回

発表・振り返り (テーマ３)

大手企業の新規事業担当者・スタート
アップ起業家に対してアイディアを発表する (プレゼンテーション)
大手企業の新規事業担当者またはス
タートアップ起業家による講義・テーマ (課題) の提供２グループでのディスカッションで個人のアイディア・考えを共有するグループでのディスカッションで個人のアイディア・考えをブラッシュアッ
プする大手企業の新規事業担当者・スタート
アップ起業家に対してアイディアを発表する (プレゼンテーション)
大手企業の新規事業担当者またはス
タートアップ起業家による講義・テーマ (課題) の提供３グループでのディスカッションで個人のアイディア・企画を共有するグループでのディスカッションで個人のアイディア・企画をブラッシュアッ
プする大手企業の新規事業担当者・スタート
アップ起業家に対してアイディアを発表する (プレゼンテーション)
アントレプレナーシップ論授業全体の総括【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
登壇される大手企業の新規事業についてや、スタートアップ起業家の著書や会社の HP、インタビュー記事、関連 News などを事前に読んでおくこと。
実際にグループで事業アイデアやビジネスプランを策定するために、フィールドワーク※、グループでのディスカッション、資料作成などを行うことを想定。
※フィールドワークについては ZOOM などのオンライン会議システムの活用も想定。
【テキスト（教科書）】
教科書は使用しない。
【参考書】
初回授業、オリエンテーション時に参考図書を提示する。
【成績評価の方法と基準】① 出席と議論への参加状況 60 ％② ミニレポート 20 ％③ ビジネスプラン（発表・資料） 20 ％【学生の意見等からの気づき】
授業日程などの変更については、状況に応じて臨機応変に対応【学生が準備すべき機器他】【履修の条件】
１：自分用 PC を持っていること〜スマホではなく PC での操作が必要となります。自分の PC を準備してください。
２：自宅等で WiFi 環境があること〜動画配信、オンラインディスカッションができる環境が必須です。
３： Google アカウントを作ること〜授業の課題として、Google スプレッドシートや Google ドキュメント上での作業があります。
【その他の重要事項】
履修希望者が予定人数を越す場合は、選抜の可能性あり。初回授業に必ず参加すること。授業を履修希望される方には、事前に Google フォームからアンケートに回答頂きます。起業や新規事業の創出経験のある社会人・起業家が教員やアシスタントとして授業運営に関わり、実践的に事業創造のプロセスを学べるような授業を実施する。
※協力企業のプレスリリースなどで本授業が取り上げられる場合があります。
【Outline (in English)】This course aims to develop human resources with entrepreneurial
skills (e.g. people who are responsible for setting up new businesses inmajor companies, entrepreneurs, etc.). Through themes (tasks) provided
by start-up entrepreneurs and the creation of new businesses at major
companies, students gain an understanding of the qualities required ofentrepreneurs and develop skills and mind-set by actually working on
business idea formulation through group work over several sessions.
*This class will be run completely online using ZOOM, etc.
*Part of the lecture content may overlap in the first/second semester,
but the participating companies and start-up entrepreneurs who will
provide cases will differ.
[Participating companies that have attended classes in the past]■ FY2019 (1st/ 2nd semester)Blue Lab (Mizuho Financial Group), Smiloops, The Shizuoka Shimbun
and Shizuoka Broadcasting System, The Dai-ichi Life Insurance
Company, Limited (D-LAB), ANA Sales, SOLAIRO, Inc.
■ FY2020 (1st/ 2nd semester)
KOSÉ Corporation, Seven-Eleven Japan, Amadeus Code, Hakuhodo DY
Media Partners Inc.
■ FY2021 (1st/ 2nd semester)— 358 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
Ezaki Glico Co., Ltd., Hosty inc., Seven-Eleven Japan, ambie inc.
(start-up company from Sony Group), SPACECOOL inc.(start-up
company from Osaka Gas), Stepdays inc.(start-up company from
Hakuhodo Group).
■ FY2022 (1st/ 2nd semester)
Mercari, inc., CONNECT Co.Ltd. (start-up company from Daiwa Securities), All Nippon Airways Co., Ltd., OPEN8 Inc. , Hakuhodo/Hakuhodo
DY Media Partners Inc., Panasonic Holdings Corporation.
【Learning Objectives】(i) Understand and experience the skills and mind-set (entrepreneurship) required to start a business or create a new business.
(ii) To be exposed to changes in the industry and industry trends, tothink about what they should continue to learn and to set career goals.
(iii) Be able to think and express their own views during group work.
(iv) Be able to present their own plans.
【Learning activities outside of classroom】
Read in advance about the new businesses of the major companies whowill be speaking, as well as books, company websites, interview articles
and related News from start-up entrepreneurs.
Assume that fieldwork*, group discussions and preparation of documents will be conducted in order to actually formulate business ideas
and business plans in groups.
For fieldwork, it is assumed that online conference systems such as
ZOOM will be used.
【Grading Criteria /Policy】(i) Attendance and participation in discussions 60%(ii) Mini-report 20%(iii) Business plan (presentation and documents) 20%.

— 359 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第4回

MAN200MA

シティズンシップ論
榎並

展開科目

利博

単位数：2 単位 ｜ 開講セメスター：春学期授業/Spring
曜日・時限：水 4/Wed.4 ｜ 配当年次：2〜4 年
その他属性：〈他〉〈優〉〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】●授業概要
IT/ICT から AI/IoT の時代へ、技術革新はグローバリゼーショ
ンやスーパー資本主義をますます加速し、GAFA などの巨大 IT 企
業が世界を支配し始め、政治は米国や Brexit に見られるように保
護主義的色彩を濃くしている。国家という枠組みが揺らぐ中で、市民はどのような問題意識を持ち、自律した個人として地域や社会をどのように変革していくべきか、日本や米国における事例・行動理論、現場での実践や技術革新がもたらす新たな動きなどを含め、相互の議論を通じてシティズンシップとは何かを追求していく。
●目的・意義シティズンシップとは何かを理解し、地域や社会における課題の発見のしかた、ビジョンの作り方、行動の方法などを学ぶことにより、地域や社会の変革を実践できる人材になる。
【到達目標】
・シティズンシップについて自分なりの考え方を持つ・地域や社会における課題の発見方法を身につける・地域や社会を変革するための行動原理を理解し、実際の行動・実践へと結実させる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デイプロマポリシーのうち、「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
・本学の指針に従い、対面による講義・討論中心の授業を行っていきます。ただし、新型コロナの影響によって指針に変更があった場
合はそれに従います。
・なお第１回のみ、本学の指示によりオンライン授業となっていますのでご注意ください。具体的にはオンデマンド型で、教材をダウンロードして学習していただきます。
・多人数の受講が予想されるため、出席確認は学習支援システムの課題レポート提出機能を使って行います。そのため授業で PC（またはタブレット端末やスマホ）を使うことになりますのでご留意ください。具体的には授業内で提示した課題についてコメントを記入してもらう（授業終了後 30 分まで）かたちを考えています。
・また、学習支援システムについては、教材の提供や課題レポートの提出など補助的なツールとして使っていきます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 自律した個人と世の中 授業全体の流れを説明するとともを取り巻く動向に、地域や社会の変革実現のために、世の中を取り巻く動向を把握する。グローバリゼーション、技
術革新、地域ガバナンス、人間の行動原理、現代の理念など。
第 2 回 シリコンバレーとその シリコンバレーの再生、本質はハ
本質を探る
イテクではない、市民中心のエク
イティ文化とは何か、エクイティ
文化を醸成するもの
第 3 回 社会変革の行動原理を 背景としてのサステイナブル・コ
米国事例から学ぶ①
ミュニティ、スチュワードシップという概念、対立が価値を生み出すという考え方（価値の相克）

社会変革の行動原理を 価値を生み出す個人とコミュニ
米国事例から学ぶ②
ティの対立および信頼と説明責任の対立。その事例と行動原理。
第 5 回 社会変革の行動原理を 価値を生み出す経済と地域社会の米国事例から学ぶ③
対立および人と地域の対立。その事例と行動原理。
第 6 回 社会変革の行動原理を 価値を生み出す保守と変革の対立
米国事例から学ぶ④
および理想主義と現実主義の対立。その事例と行動原理。
第 7 回 地域を変革するツール 地域産業政策の現状とその限界、としての情報技術
社会・地域を変革するツールとしての IT、技術革新（IT）の可能性と課題
第 8 回 地域を変革する有効な 3 つの成功事例と 2 つの失敗事例
IT モデルとエクイから探る IT による活性化の条
ティ文化件、地域経済活性化 5 段階モデルとエクイティ文化の関係
第 9 回 地域資源とイノベー
地域資源とイノベーション事例
ション・創造性、エク （第一次産業、新エネルギー、健イティ文化
康福祉分野）、イノベーション・
創造性の本質とエクイティ文化
第 10 回 地域・社会を動かす： 地方活性化レストランを作る、コ
地方活性化レストラン ンセプトや仲間づくりなど地域を動かす行動の実践とそこで起きた問題
第 11 回 地域・社会を動かす： マイナンバーを実現する、ビジョ
マイナンバーン・情報発信・仲間づくりなど社
会を動かす行動の実践とその現状
第 12 回 新しい動き：地域課題 地域・社会の課題を発見するツールの登場とその活用方法を発見するツール
技術革新がもたらすデータやツー（RESAS）
ルのオープン化と強化された市民
第 13 回 新しい動き：シビック 技術革新で力を持った市民の登
テック
場、個人および団体としての市民の新たな動きとシティズンシップ
第 14 回 新しい動き： AI/IoT AI/IoT や Society5.0 など技術革や Society5.0、ス
新は新たなフェーズへ、人権におマートシティ、web3・ ける自由権と社会権の対立とシ
メタバースなど
ティズンシップの役割【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・本授業の学習時間は準備・復習を含め、各回 2 時間を標準とします。
・なお、第 3 回から第 6 回は『社会変革する地域市民―スチュワー
ドシップとリージョナル・ガバナンス』、第 8 回から第 10 回は『地域イノベーション成功の本質』のテキストを提供する予定ですので、これを使って予習してください。
【テキスト（教科書）】※できれば下記を入手することが望ましいのですが、絶版等で入手できない可能性があるため、別途資料を提供する方法で授業を進めます。
・『社会変革する地域市民―スチュワードシップとリージョナル・ガ
バナンス』著者： D. ヘントン, K. ウォレシュ, J. メルビル、監修：
小門裕幸、翻訳：榎並利博、今井/路子、第一法規 2005 年 1 月
・『地域イノベーション成功の本質』著者：榎並利博、第一法規
2014 年 8 月【参考書】
・『サステイナブル・コミュニティ―持続可能な都市のあり方を求めて』著者：川村健一、小門裕幸、学芸出版 1995 年
・『エンジェル・ネットワーク―ベンチャーを育むアメリカ文化』著
者：小門裕幸、中央公論社 1996 年
・『クリエイティブ・クラスの世紀』著者：リチャード・フロリダ、
翻訳：井口 典夫、ダイヤモンド社 2007 年
・『フラット化する世界』著者：トーマス・フリードマン、翻訳：伏見威蕃、日本経済新聞社 2006 年
・『勝者の代償』著者：ロバート・ライシュ、翻訳：清家篤、東洋経済新報社 2002 年
・『アジアの都市間競争』著者：小森正彦、日本評論社、2008 年
・『都市の経済学』著者：ジェーン・ジェイコブズ、翻訳：中村達也、
谷口文子、TBS ブリタニカ 1986 年
そのほか、授業の中で適宜参考となる書籍や URL を紹介します。

— 360 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
平常点（授業での学習状況）40 ％、最終レポート 60 ％を目途に評価します。100 点満点で、60 点以上が合格。
※平常点（授業での学習状況）は出席点で評価します。出席をカウントするため、授業内で課題レポート提出機能を使ってコメントを記入してもらいますので、PC 等の準備をお願いします。
※最終レポートは講義の最後に提出してもらいます。最終レポート
は最後の講義で指示しますが、配分が 60 点なのでこれを提出しな
いと合格点に達しませんので、注意してください。（最終レポートの提出は、同じく課題レポート提出機能を使って行います）【学生の意見等からの気づき】
最終レポートの提出は、学習支援システムから課題レポート提出機
能を使って行います。レポートの形式はインライン（「テキスト入力」）のみです。形式の不備等が生じるため、ファイル添付による提出は認めません。そのため、あらかじめ Word 等で文書を作成した
うえ、それをコピー＆ペーストでテキストボックスに入力するようにしてください。
【学生が準備すべき機器他】
課題レポート提出機能を使って授業の出席をカウントするため、授業内で PC（またはタブレット端末やスマホ）を使うことに留意してください。また、資料等のダウンロード、最終レポートの提出等
で PC を使用します。
【その他の重要事項】
シティズンシップの行動原理の研究や理論のモデル化のほか、「地域を動かす」・「社会を動かす」という実践や実務の経験を踏まえ、シティズンシップとは何かを追求していきます。特に後半の部分では、講師が実務において理論を実践していった経験を交えてお話しします。皆さん方が社会に出て自ら実践を行う場合、必ず役に立つ内容だと確信しています。
【Outline (in English)】【Course outline】 In the era of AI/IoT from IT/ICT, technology
accelerates the globalization and the super capitalism, big IT
companies like GAFA begin to govern the world, and politics
is more economically protectionist trend like U.S. and Brexit.
Now, while the framework of nation is more ambiguous, wemust pursue to think what kind of awareness we should have,
how we should change the world as a citizen, and what thecitizenship is during mutual discussion, learning the samples
or theories of Japan and U.S., the actual practices, and the new
trends by technology evolution.
【Learning Objectives】 The objectives of this course are thefollowings.
・To understand the citizenship・To learn how to find agenda of the society, how to make avision, and how to act
・To be the person who can change the neighborhood, thesociety, and the world【Learning activities outside of classroom】This course requires
2-hour learning at each class which includes preparation,
review, submitting a short report. You need to learn the text
book.
【Grading Criteria /Policy】 The evaluation consists of 40 ％learning attitude and 60 ％ term-end report. The criteria ismore than 60%. ※ Learning attitude is evaluated by a shortreport at each class. And you must submit a term-end reporton the last of this course.

— 361 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第 12 回

SOC200MA

コミュニティ社会論Ⅰ
佐藤

展開科目

第 13 回

恵第 14 回

単位数：2 単位 ｜ 開講セメスター：春学期授業/Spring
曜日・時限：月 3/Mon.3 ｜ 配当年次：2〜4 年
その他属性：〈他〉〈優〉〈ア〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
人間は、どんな時代・どんな地域であっても、コミュニティを形成しつつ暮らしてきました。現代に生きる私たちの日常的な人間関係や社会現象は、別の時代・地域のそれと、どのように共通しまた異なっているのでしょうか。本講義では、社会学の基本的な視点・発想を学んだうえで、比較社会学の手法を通し、各テーマについて歴史比較や地域比較を行い、その理解を深めていきます。
【到達目標】（１）社会学の基本的視点・発想を説明でき、具体的事例に応用することができる。
（２）コミュニティにおけるさまざまな人間関係や社会現象の歴史的・地域的展開について理解を深め、他の時代・他の文化との比較を通じて、現代コミュ
ニティと日常生活の現状・課題を説明できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デイプロマポリシーのうち、「DP1」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
対面授業を基本としますが、新型コロナウイルス感染症対策として、オンライン授業を行う回もあります。
オンライン授業における Zoom へのアクセス方法については、当日授業開始時刻までに、学習支援システムにてお伝えします。
講義形式の授業です。1 つのテーマが数回分の授業に該当しますが、テー
マごとの授業時間数は下記「授業計画」から変更する場合があります。また、状況に応じて、テーマの順番の入れ替え、テーマの差し替えの可能性もあります。関連事項も含め各テーマを深く掘り下げることで、地域社会の現状と課題についての理解を図ります。
毎回、授業での学びに対する、各自の気づきやコメントを、リアクション
ペーパー（小レポート）としてまとめ提出してもらいます。次回の授業時間
中に、提出されたリアクションペーパーからいくつかを取り上げ、全体に対して講評・解説のフィードバックを行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション／前 授業の到達目標・テーマ、概要・方法
近代・近代・現代におけ 揺／生計をともにする者＝家族と見なる家族と絆していた時代について知り、現代家族を相対化する
第2回
前近代・近代・現代にお 恋愛結婚は現代の産物であること、＜
ける結婚と＜子ども＞の 子ども＞へのまなざしの変容を知り、誕生
結婚と子どもを相対化する
第3回
性別役割分業の歴史的変 時代と地域とで、ジェンダーと社会構
遷および西欧／非西欧の 造の関係性が異なることを理解する
相違
第4回
宗教から見た西欧の歴史 ルターの宗教改革とカルバンの予定説的変遷に焦点をあて、人びとの世界観と生活がどのように変化したかを理解する
第5回
近代資本主義に対する世 人びとの宗教的態度の変化が近代資本
俗内禁欲の影響主義の発展を促したことを理解する
第6回
19 世紀西欧経済の発展
農業から商工業経済へと西欧が変貌すと自殺の増加ることの意味を、自殺の増加から理解する
第7回
近代国民国家の発展と自 近代国民国家の発展の意味を、アノ
殺の質的変容ミー的自殺と自己本位的自殺という概念から理解する
第8回
官僚制の歴史的変遷と西 王制・君主制時代から近代にかけて官
欧／非西欧の相違
僚制がどのように変化したかを、日欧中を比較しつつ理解する
第9回
地理的世界の拡大とネッ 交通・通信手段の変遷を通史的に整理
トワーキングの変遷
し、コミュニティや生活の変化に与えた影響を理解する第 10 回 時代の変化と少年犯罪の 第 3 回の＜子ども＞の誕生も復習しつ
まなざし方の変化
つ、少年犯罪と社会の変化の関係を理解する
第 11 回 歴史と社会を見る目（1） コミュニティの健全性に関するデュル
ケームの理論を参照し、歴史と社会を見る目を養う

歴史と社会を見る目（2） 伝統的逸脱論とラベリング論を参照
し、潜在的機能と予言の自己成就という視点を獲得する
歴史と社会を見る目（3） ラベリング効果をキーワードに人間行
動について理解し、歴史と社会を見る
目を養う
まとめ・総括歴史的比較社会学の視点に基づき通史的にまとめをする【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
準備学習として重要なことは、１回１回の授業からコミュニティに応用可能な歴史的比較社会学の視点・発想を学び、考え方の筋道を把握した上で、それをしっかりと消化し、次回以降の授業のベースをつくることです。
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。
【参考書】
授業中に随時、紹介します。
【成績評価の方法と基準】
期末レポート（７０％）、平常点（３０％）
。
期末レポートについては、社会学の基本的な視点・発想の理解度をふまえた上で、レポートの達成度の状況を基準とします。
平常点については、リアクションペーパー（小レポート）、受講態度の状況を基準とします。
欠席時間数が授業時間数の３分の１を超えた場合、もしくは、受講態度があまりにも悪い場合、不合格となります。
なお、欠席時間数については、自己管理でお願いします（個別の問い合わ
せには応じられません）。
【学生の意見等からの気づき】
身近な具体的事例を多く取り入れることで理解を促進するというスタイル
を継続していきたいと思います。
【Outline (in English)】（Course outline）
Humans always form communities whenever they are, wherever theygo. How our today’s life, our daily interactions and social phenomena,
are similar to, or unique from, community dynamics in other ages
and regions?
This class covers the basic viewpoints and ideas
on sociology and then utilizes comparative sociology techniques todeepen understandings on given themes through historical and regional
comparisons.
（Learning Objectives）
At the end of the course, you are expected to A and B.
− A. Explaining the basic viewpoints and ideas on sociology andapplying them to the particular cases.
− B. Explaining the problems and present situation of the modern
communities and daily livings through the historical and regional
comparisons by the deep understandings of communities.
（Learning activities outside of classroom）
You will be expected to prepare the next lecture through the deep
understandings of sociological viewpoints after each class meeting. Your
study time will be more than two hours each for before and after theclasses.
（Grading Criteria /Policy）
Your overall grade in the class will be decided based on the following.
Term-end report: 70% ,in class contribution and short reports after eachclass meeting : 30%— 362 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

SOC200MA

コミュニティ社会論Ⅱ
佐藤第 13 回

歴史と社会の再生産

第 14 回

まとめ・総括展開科目

恵

単位数：2 単位 ｜ 開講セメスター：秋学期授業/Fall
曜日・時限：月 3/Mon.3 ｜ 配当年次：2〜4 年

第 12 回の知識を踏まえて、社会的ス
テレオタイプが予言の自己成就として機能し、第 5 回で学んだ「社会とパー
ソナリティ構造」を再生産することを理解する
比較社会学の理論・概念を歴史理解に応用することについてまとめをする【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
準備学習として重要なことは、１回１回の授業からコミュニティに応用可能な歴史的比較社会学の視点・発想を学び、考え方の筋道を把握した上で、それをしっかりと消化し、次回以降の授業のベースをつくることです。
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。

その他属性：〈他〉〈優〉〈ア〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
人間の内面・行動と社会の存続・歴史とは、どのように相互に影響し合っているのでしょうか。本講義では、コミュニティ社会論Ⅰに引き続き、比較社
会学の手法を通し、各テーマについて歴史比較や地域比較を行い、コミュニ
ティと人間の日常生活に関する理解を深めます。コミュニティ社会論Ⅰでは、より大きな歴史の流れを把握しましたが、本講義では、より現代に近い時代を合わせ鏡にしていきます。
【到達目標】（１）社会学の基本的視点・発想を説明でき、具体的事例に応用することができる。
（２）コミュニティにおけるさまざまな人間関係や社会現象の歴史的・地域的展開について理解を深め、他の時代・他の文化との比較を通じて、現代コミュ
ニティと日常生活の現状・課題を説明できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デイプロマポリシーのうち、「DP1」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
対面授業を基本としますが、新型コロナウイルス感染症対策として、オンライン授業を行う回もあります。
オンライン授業における Zoom へのアクセス方法については、当日授業開始時刻までに、学習支援システムにてお伝えします。
講義形式の授業です。1 つのテーマが数回分の授業に該当しますが、テー
マごとの授業時間数は下記「授業計画」から変更する場合があります。また、状況に応じて、テーマの順番の入れ替え、テーマの差し替えの可能性もあります。関連事項も含め各テーマを深く掘り下げることで、地域社会の現状と課題についての理解を図ります。
毎回、授業での学びに対する、各自の気づきやコメントを、リアクション
ペーパー（小レポート）としてまとめ提出してもらいます。次回の授業時間
中に、提出されたリアクションペーパーからいくつかを取り上げ、全体に対して講評・解説のフィードバックを行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション／子 授業の到達目標・テーマ、概要・方法
ども問題の歴史／「最近の子どもは〇〇が問題だ」というまなざし方（社会病理的見方）の
歴史を把握する
第2回
近代社会とアイデンティ アイデンティティ概念が常識化し、歴ティ
史理解もこの概念抜きにはできなくなっていることを理解する
第3回
権力支配の歴史と庶民の ルサンチマンの概念を手がかりに、人反動形成
間心理のアイロニーと歴史の関係を理解する
第4回
西欧における前近代・近 「社会とパーソナリティ構造」の理論
代・現代の社会的性格に基づき西欧を通史的に理解する
第5回
第一次世界大戦後のドイ 第 4 回の知識を踏まえて、戦争・社
ツにおける「自由からの 会・人間心理の関係を深く理解する逃走」
第6回
資本主義の展開と欲望の 資本主義が機能するには欲望の模倣が模倣起動する社会的装置が必要であること
を理解する
第7回
近代社会とエディプス・ 第 6 回の知識を踏まえて、近代社会とコンプレックス論は何かをエディプス・コンプレックス
論から理解する
第8回
コミュニティの存続と準 コミュニティ存続の条件を、比較的準拠集団
拠集団と規範的準拠集団という概念か
ら理解する
第9回
社会史的視点（1）19 世紀末から 20 世紀初頭の流行現
象を取り上げ、制度史では着目しない、人びとの生活について理解する
第 10 回 社会史的視点（2）20 世紀中盤以降の流行現象を取り上げ、大衆社会の拡大について理解する
第 11 回 社会史的視点（3）
戦後の流行歌を取り上げ、大衆的生活の様相について理解する
第 12 回 社会史的視点（4）血液型性格判別というステレオタイプの習俗を取り上げつつ、社会史理論をまとめる【テキスト（教科書）】
特に指定しません。
【参考書】
授業中に随時、紹介します。
【成績評価の方法と基準】
期末レポート（７０％）、平常点（３０％）
。
期末レポートについては、社会学の基本的な視点・発想の理解度をふまえた上で、レポートの達成度の状況を基準とします。
平常点については、リアクションペーパー（小レポート）、受講態度の状況を基準とします。
欠席時間数が授業時間数の３分の１を超えた場合、もしくは、受講態度があまりにも悪い場合、不合格となります。
なお、欠席時間数については、自己管理でお願いします（個別の問い合わ
せには応じられません）。
【学生の意見等からの気づき】
身近な具体的事例を多く取り入れることで理解を促進するというスタイル
を継続していきたいと思います。
【Outline (in English)】（Course outline）
How our internal aspects and external behaviors affect, and at thesame time are influenced by, the survival of society and history? This
class follows the comparative sociology methodologies introduced inCommunity & Society I to further explore communities and people’s
daily life through historical and regional comparisons. In Community& Society I, we looked at the overall flow of human history. In this class,
we focus on ages closer to our time as the subject of comparison.
（Learning Objectives）
At the end of the course, you are expected to A and B.
− A. Explaining the basic viewpoints and ideas on sociology andapplying them to the particular cases.
− B. Explaining the problems and present situation of the modern
communities and daily livings through the historical and regional
comparisons by the deep understandings of communities.
（Learning activities outside of classroom）
You will be expected to prepare the next lecture through the deep
understandings of sociological viewpoints after each class meeting. Your
study time will be more than two hours each for before and after theclasses.
（Grading Criteria /Policy）
Your overall grade in the class will be decided based on the following.
Term-end report: 70% ,in class contribution and short reports after eachclass meeting : 30%— 363 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第 14 回

SOC200MA

アート・マネジメント論
山口

展開科目

授業のまとめ・最終課題
説明

これまでの講義のまとめと最終課題についての解説

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
美術館や劇場、ライブハウス、音楽フェスティバル、地域のアート・プロジェ
クトなど、アートの現場についてリサーチし、現代の日本におけるアートの諸様相やその課題についてフィールド調査を行い、その成果をレポートにまとめたりすることが求められます。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。

佳子

単位数：2 単位 ｜ 開講セメスター：春学期授業/Spring
曜日・時限：水 2/Wed.2 ｜ 配当年次：2〜4 年【テキスト（教科書）】
テキストは特に指定しませんが、授業中に資料を配布やリンク先の指示を行います。

その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
社会のシステムや価値観が大きく変化しつつある今日、わたしたちの生き方
や考え方、働き方などにおいて、「創造性（クリエイティビティ）」が強く求められるようになってきています。そのようななかで、自由な発想や表現にのっとって生み出されるアート、もしくはアート的な要素が、かつてないほど注目を集めています。この授業では、アートのもつ美的価値に加えて、近年重視されているその社会的・経済的価値についても多角的に分析し、現代社会におけるアートの位置づけや意義を明らかにしていきます。
【到達目標】
わたしたちの生活をより豊かなものにしてくれるアートは、どのように生産（創造）され、流通（普及）し、消費（鑑賞）されているのでしょうか。この授業では、現代社会におけるアートのしくみを学びます。特に、アートを「する人」（アーティスト）と、アートを「見る人」（観客、愛好家、市民など）のあい
だに立ち、アートと一般の人々とを「つなぐ人」（サポーター、マネージャー、
プランナーなど）に焦点を当て、彼ら「つなぎ手」たちが、地域や企業のなかでどのような活動を展開しているのかを探ります。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デイプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
毎回、テーマを決めた講義を実施する予定です。講義ではテーマについての感想・意見を書いてもらったりするほか、授業の理解についてや社会的な問
題意識についての参加者の意識を確認しながら進めます。久しぶりの対面での講義となりますので、個別の質問等にもできるだけ対応しながら進めていきたいと思います。
他、初回アンケートにより、授業テーマや授業形態に若干の変更があり得る
ほか、フィールドワークやゲスト講師による講義を行います。基本的に、講義資料の配布、課題の提出、フィードバックは「学習支援システム」を通じて行う予定です。

【参考書】『アーツ・マネジメント概論 三訂版』小林真理・片山泰輔・伊藤裕夫・中川幾郎・山崎稔惠、水曜社（2009）『文化政策の現在』小林真理編、東京大学出版会（2018）※このほか、授業中に適宜提示します。
【成績評価の方法と基準】
授業内の小レポートや課題レポートなどの平常点（５０％）と最終課題（５０％）から総合的に評価を行います。
【学生の意見等からの気づき】
この３年間オンデマンド型での講義となってしまったため、リアルタイムでゲストを呼ぶ機会が持ちにくかったのですが、久しぶりの対面での実施になりますので、ゲストを招いての参加型の授業なども実施したいと考えています。
【学生が準備すべき機器他】
対面に講義は戻りますが、課題提出等に授業支援システムを使用するので、必ず登録を行ってください。
【Outline (in English)】Today, social systems and values are changing fast and drastically, so"creativity" or creative thinking is strongly required in our way of life,
way of thinking and way of working. In such circumstances, the art oranything artistic created from free thinking and expression is attracting
more attention than ever. In this class, in addition to the aesthetic valueof art, we will analyze its social and economic value which has beenemphasized in recent years in a multilateral way and will clarify the
position and significance of art in our society.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
授業の目的と進め方について説明と第2 回目以降の授業内容に必要なアンケートを行う。
第2回
コロナ禍におけるアート コロナ禍における文化芸術の現状と変の現状と変化化について知り、マネジメントの役割への理解を深める。
第3回
アート・マネジメントと アート・マネジメントの成り立ちにつは何か
いて概説する。
第4回
アートと国家
日本の文化政策の経緯をたどり、現状の課題について探る。
第5回
アートと地方自治体
アートを活用したまちづくりや地域活性化について学ぶ。
第6回
アートと社会
アートが社会のなかに定着していく過程をたどる。
第7回
アートと企業①
企業活動のなかにアートがどのように取り入れられてきたか、歴史的事例を学ぶ。
第8回
アートと企業②
企業活動のなかにアートがどのように取り入れられているのかを具体的に探る。
第9回
フィールドワーク
劇場や美術館などのアートの現場に実際に足を運び、現場の課題や問題点について調査・検討を行う。場合により、オンラインでのフィールドワークも可とする。
第 10 回 アートの現場と市場
芸術文化の組織経営の実際について学ぶ。
第 11 回 アートにおける様々な芸術文化施設での仕事にとどまらない
キャリア①
アートやコミュニティに関わる職業のキャリア形成について、具体的な事例を学ぶ。
第 12 回 アートにおける様々な
実際にアートに関わる職業に携わるゲ
キャリア②
ストを招き、具体的な活動やそこでの課題や問題点を学ぶ。
第 13 回 アートと法・制度
日本における文化芸術を取り巻く法律や制度について概説する。

— 364 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
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CAR200MA

就業機会とキャリア特講 E-働くことと労働組合佐藤

厚、武石

6

惠美子

単位数：2 単位 ｜ 開講セメスター：秋学期授業/Fall
曜日・時限：火 4/Tue.4 ｜ 配当年次：2〜4 年

7その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉〈ダ〉〈未〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、連合（日本労働組合総連合会）と教育文化協会が主催する寄付講座です。毎回、職場の最前線で活躍するユニオンリーダーをゲスト講師としてお招きし、働くことに伴う様々な課題や課題解決のための労働組合の活動などについて、働く側の目線で事例を交えながら講義していただき、受講者からの質疑により理解を深めます。
講義は、働く意味を見つけること、働く環境や労働条件をより良くすること、職場の仲間を作っていくことなど、具体的な企業情報や業界情報を交えながら行います。変動する職場環境の中で、働く人たちのキャリアデザインも揺らいでいます。その中で働く人々はどのような困難を抱え、労働組合は
どのような役割を果たしているのでしょうか。様々な立場にある労働組合関係者のお話を聞きながら、一緒に考えていきます。
学生の間に、働く現場のリアルで最新の情報を聞けるのはとても貴重な機会です。
【到達目標】
働く現場の変化や、安心して働く上での問題について、深く理解している。
企業や業界の実務知識や労働法制、社会的支援などの知識を身につけている。

8

9

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【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デイプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
本授業は、ゲスト講師に自らの経験に基づいて講義していただき、その後質疑応答を行います。質疑にあたっては、適宜、グループワークを取り入れる予定です。
授業の進め方やレポートに関する説明は第 1 回目の授業で行いますので、受講を考えている学生は、第 1 回目授業を必ず受講をしてください。
ゲスト講師からは、労働組合の活動について説明していただくだけでなく、様々な業界や企業の最新の情報についても講義してもらいます。学生からの主体的な参加により理解が深まりますので、積極的に質問などをしてください。なお、ゲスト講師との調整により、計画に変更が生じる可能性がありますので、定期的に学習支援システムで予定を確認してください。
授業で使用する資料等は、学習支援システムにおいて、受講登録者に当該授業の前に提供します。資料内容を確認してから授業を受講してください。各回の授業では質問の時間を多めに確保しますので、積極的に質問をおこなってください。そのことが、皆さんの疑問や問題意識に対するフィードバックとなり、また、毎回のゲスト講師の方の論点の深掘りにも寄与することとなります。なお、若手組合員とのグループディスカッションも可能な範囲で組み込む予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

11

12

13

14

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
【オリエンテーション】
担当教員から授業の導入、「労働組合とは何か」を理解する
2【開講の辞】【開講の辞】
連合寄付講座で法政大学 連合寄付講座の開講の趣旨を伝えるこの皆さんに学んでほしい とで、本講座を通じて学んでほしいここととは何かを理解してもらう。
【課題提起①】【課題提起①】「働くこと」について考え 「働くこと」について考えてもらうとる〜労働組合の役割と意 ともに、労働者を取り巻く現状と課題
義〜を明確化する。また、労働組合の役割や意義について学ぶ。2022 年度実績
は教育文化協会。
3【課題提起②】
労働相談事例の中から、若者の声を中
いま働く現場で何が起き 心に紹介することで、現在職場で起きているのか〜労働相談か ている問題を身近なものとして捉えてらみた若者雇用の現状〜 もらうとともに、それらの解決に向けた労働組合の役割について理解してもらう。2022 年度実績は連合事務局。
4【ケーススタディ①】
労働組合は、仕事や働き方に関する組
労働組合の役割と組合 合員の不満・要望にどのように対応し役員の活動ているのか。どのような方法で現場の〜現場の意見集約から職 意見集約を行い、職場の課題改善に努
場の課題改善をめざす〜 めているのか。労働組合の苦情処理・
日常活動の取組み事例を通して、「職場こそ原点」といわれる労働組合の果たす役割と意義について考える。
2022 年度実績は明治安田生命労組。

【ケーススタディ②】
非正規労働者の組織化と処遇改善に向けた取り組
み【ケーススタディ③】
労働時間の短縮に向けた取り組み

なぜ、非正規労働者の組織化や処遇改善が必要なのか。流通産業を事例に、非正規労働者の課題を考える。2022
年度実績は伊藤ハム労組。
働く人が健康で安心して暮らすための課題は何か。長時間労働の是正や休暇取得の促進など、労働時間の短縮に向けた取り組み事例から考える。2022
度実績は安川電機労組。
【ケーススタディ④】男女 男女がともに活き活きと働き続けるたがともに働きやすい職場 めの課題や具体策とは何か。職場の環づくりに向けた取り組み 境改善や当該課題の解決に取り組む労働組合役員から話を聴き、考えてもらう。 2022 年度実績は通建連合。
【ケーススタディ⑤】「安定した職場」と言われる公務員の公務労働の現状と公共
働き方の現状はどうなっているのか。
サービスの役割
公務職場の現状・課題と良質な公共サービス（新しい公共）の実現に向けた取り組み事例から考える。2022 年
度実績は自治労。
【ケーススタディ⑥】
技術革新やグローバル化が進む中、労雇用と生活を守る取り組 働組合はどのように働く者の雇用と生み活を守るのか。企業組織再編や倒産時などにおける中小企業労組の取り組み
事例、ものづくり産業における熟練技
能継承支援の取り組み事例、外国人労働者を取り巻く実情等を聴き、理解してもらう。2022 年度実績は JAM。
【課題への対応①】 国際 進行するグローバリゼーションに労働労働運動の役割 〜グ
組合はどのように対応しているのか。
ローバリゼーションへの 国際労働機関との関わり、多国籍企業
対応
問題に対する取り組み、労働分野の開発協力活動などの事例を聴き、国内だ
けでは解決できない課題に対する労働組合の国際的な役割について考える。
【課題への対応②】
働く者を守るために、労働組合は働き労働者保護ルールの堅方に関わる法改正にどのように関わっ
持・強化に向けた取り組 ているのか。健康・安全確保のためのみ
労働時間制度の見直しや、雇用形態に関わらないすべての働く者の雇用安定・処遇改善に向けた取り組みから考える。
【課題への対応③】
労働組合は、働く者の労働条件の維
労働諸条件の維持・向上 持・向上に向けて、どのように取り組に向けた取り組み
んでいるのか。なかでも代表的な取り組みとして挙げられる「春闘」は、なぜ同時期に全国一斉に行うのか。連合の取り組みを聴き、学生に理解してもらう。
【修了講義】
すべての働く者が安心してくらすこと連合運動の現在と未来〜 ができる社会の実現に向けて、連合・これから社会へ出る皆さ 労働組合は何をすべきか。連合の課題んへ〜
認識を聴いて、これからの社会や働き方、連合運動の役割について具体的に考える。
【論点整理】
ケーススタディーを振り返り、それぞ「働くということ」と労働 れの課題と労働組合の役割の確認を行組合う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
初回授業時に全 14 回分の講義概要を配布します。それをもとに、会社、業
界、労働組合について下調べをしておいてください。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特にありません。
【参考書】
授業内で随時、紹介します。
【成績評価の方法と基準】
出席（コメント内容含む）が 50 ％、レポートが 50 ％。
出席を重視する。
【学生の意見等からの気づき】
労働用語、組合関連用語も随時説明していきます。
【授業中に求められる学習活動について】
C,D,F【Outline (in English)】【Course outline】— 365 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
This class is a donation course sponsored by the Union (Japan Trade
Union Confederation) and the Education and Culture Association. Eachtime, we invite labor union officials who are active on the front linesof the workplace as guest lecturers to give lectures on the activities ofthe labor union with examples. Lectures will be given with company
information and industry information, such as finding the meaning ofwork, improving the working environment and working conditions, andmaking colleagues in the workplace. In the changing work environment,
the career design of workers is also shaking. What difficulties do thepeople working in it have, and what role does the union play? We will
think together while listening to the stories of labor union officials fromvarious positions.
【Learning Objectives】
I have a deep understanding of changes in the workplace and problems
in working with peace of mind.
He has practical knowledge of companies and industries, labor law, andsocial support.
【Learning activities outside of classroom】
A total of 14 lecture outlines will be distributed at the time of the firstclass. Use it to do some preliminary research on your company, industry,
and trade unions. The standard preparatory study and review time forthis class is 2 hours each.
【Grading Criteria /Policy】
Attendance (including comment content) is 50%, and report is 50%.
Focus on attendance.

— 366 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
3

CAR300MA

就業応用力養成Ⅰ鈴木美伸

4

単位数：2 単位 ｜ 開講セメスター：春学期授業/Spring
曜日・時限：水 3/Wed.3 ｜ 配当年次：3〜4 年
5その他属性：〈他〉〈優〉〈実〉〈未〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
大学後期は社会へのトランジション（移行）期であり、大学で修得すべき必須の知見（アカデミックスキル）を認識し、社会への応用力に発展させる時期です。
この授業では、様々な産業の企業事例のビデオ教材、社会人ゲストの講話、ビ
ジネス事例・統計等を題材に、社会課題の発見とそれに取り組むための実践知の修得・発揮を目指します。
企業や社会人から持ち込まれたキャリアではなく、どんな問題に直面しても、なんとかできる強い意志、思考方法、対応力、それが『大学生のキャリア』であり、それこそが社会でも立派に通用する、就業応用力の養成です。
＊「就業応用力」は「就職力」ではありませんが、就職活動を学生の未知の課題と捉え、アカデミックスキルで効率よく対処できるようになります。
つまり、就職力は就業応用力の一部 (発揮）ともいえます。
【到達目標】
修得すべき７つのチカラ
１．社会常識・ビジネスマナー・コンプライアンス⇒ 組織を効率よく運営参画するスキル⇒ 社会規範となる倫理観
２．他者を説得できるロジカルシンキング⇒ データの収集（質問票調査）を行い定量調査スキル⇒ フィールドワークによる定性調査スキル⇒ 定量・定性データの分析技術による論理的な提案作成力
３．他者を動かすコミュニケーション力⇒ 共感・質問・提言する個別対人スキル⇒ カウンセリング・コーチング・コンサルティング
４．組織を動かすコミュニケーション力⇒ 社会人（企業）に対して説得的な提言（プレゼンテーション力）⇒ チームビルディングとイノベーション（ファシリテーション力）
５．組織を活性化するリーダーシップ⇒ モチベーション・マネジメント⇒ ４つの状況対応型リーダーシップ
６．社会で未知の道を拓くチカラ⇒ キャリアモデルの発見（文献調査、フィールドワーク等）⇒ 自分自身の２０代のキャリアプランの作成
７．社会を生き抜くための実践知⇒ 暗黙知（体験）を形式知（言語）化するメタ認知能力⇒ メタ認知を社会の中で発揮するベタ認知能力【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デイプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は、大学・企業に対して、学生による企画・提案を行ないます。
ＰＢＬ（プロジェクトベースラーニング）型の運営です。
履修人数によりますが、グループワークを中心に行い、最終的には大学・企業に対しての提言（プレゼンテーション＆レポート）を行います。
公開授業（全学部対象）の特長を活かし、他学部学生との知見の交換を重視します。
授業では毎回リアクションペーパーを提出し、次回授業でフィードバックを行います。
大学行動方針レベルが２となった場合、この授業は原則としてオンラインで行う。詳細は学習支援システムで伝達する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
大学の歴史と構造
1
大学とは何か大学で学ぶべきアカデ
・各学部のアイデンティティ
ミックスキルの理解・就業力とは大学を使い倒す・学生と企業の認識差・社会で求められる力2
大学と企業のミスマッチ グループディスカッション
研究
・データの見方
社会の求める人材とは・討議の手法
メタ認知とパラ認知の理 ・ブレーンストーミング
解

6

7

8

9

10

11

12

13

14

ロジカルシンキング・ラ
イティング・プレゼン
テーション
企業採用選考を論理的に解析し、対処するためには旅行業界事例研究
新入社員の課題と魅力
上司を動かす力とは論理的な文章・作文と論文の違い
・ビジネス文書作成
・エントリーシート解析

・ビジネスマナー・報連相の重要点
・トラブル対処力
・顧客満足向上とは
商社事例研究−１
起業家精神
半導体業界
・ベンチャー企業経営
世界を制した経営者
・株主重視経営・資金調達力商社事例研究−２
大企業経営
化学製品業界・グローバル企業経営
世界企業と渡り合うには ・提案力の構造
・世界で通用する力
社会人ケーススタディ− 働き方の進化
１
・大学と仕事の関係
就社・就職・就場の時代 ・企業と個人の関係
ホテル、出版業界・コンサルティング
全ての経験をキャリアにするには
食品関連業界事例研究
企業進化論
世界に通用する BtoB
・百年企業
技術・最先端技術力
知られざる世界一の優良 ・ビジネスプレゼンテーション
企業
文房具旅行用品業界事例 中小企業経営
研究
・大企業との差別化
モノヅクリの魅力
・商品企画力企業提案ワークショップ ・プレゼンテーション
プロジェクトベースラー ・市場調査
ニング（ＰＢＬ）−１
・新商品開発（マーケティング）
企業からの課題提示
・チーム別ワークショップ
社会人ケーススタディ− 社会で通用する人材
２
・米国公認会計士講話
資格と大学生のキャリア ・採用担当者の視点
エンタメ音楽業界・求められる人材像
経営企画の仕事とは・状況対応型キャリア
プロジェクトベースラー 授業協力企業からの課題
ニング（ＰＢＬ）−２・ビジネスマナー
課題討議
・ヒアリングスキル
・課題発見力金融業界事例研究
金融機関の底力
地方創生事業の実際
・起業家行動の支援
六次産業への挑戦
・全国ネットワークの活用
・中小企業診断士の力
プロジェクトベースラー 企業へのプレゼンテーション
ニング（ＰＢＬ）−３
・課題解決力
課題発表
・プレゼンテーション力・ゲスト企業からの講評【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・グループ別に授業外での活動があります。定量調査（質問票調査）、定性調査（企業訪問調査）では相当量の作業を求めます。
・統計学や社会調査の素養があると有効です。
＊事前知識がなくとも、高い目標に挑戦する意欲があれば全力で指導します。
但、他者と協働して自分を成長させたい強い意志とクラスメートへの配慮（チームワークへの貢献）は必須です。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を
標準とします。
【テキスト（教科書）】
特に指定はありません。必要な資料は毎回教員が配布します。
【参考書】
授業のなかで紹介します。
【成績評価の方法と基準】
成績配点
・受講態度（発言数・発言内容）⇒ ３０点
・毎回の小レポート（リアクション・ペーパー）⇒ ３０点
・グループワークでの貢献度⇒ ３０点
・期末レポート⇒ １０点
上記配点は原則として加点方式で行います。
授業ルール（初回授業で配付）違反は減点または即時評価外となります。
この他に、1000〜2000 字程度のレポートを課す場合がありますが、その内容
は上記配点にプラスアルファとして加点します。
総合評点が６０点以上を合格とします。
（欠席が３回以上の者は成績評価対象外）＊遅刻厳禁、私語、居眠りは退席を命じます。
【学生の意見等からの気づき】
他学部学生とのディスカッションから学ぶことが多いとのことで、グループ
ワークを重視します。
特に公開授業のメリットを最大限に活かし、学生所属の各学部の知見をレポート＆プレゼンで他学生に説明する方式は、他科目のリアクションペーパー、レポート、論文、更に就職活動のエントリーシートの書き方にも役立ったとのことです。

— 367 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【学生が準備すべき機器他】
特にありませんが、授業支援システムを活用します。
レポート＆プレゼンがあるので、ワードとパワーポイントは必須スキルです。
ＰＣは大学貸出のもので大丈夫です。
【その他の重要事項】
法政大学オリジナルの「実践知育成授業」を目指します。
文化部・運動部等、大学公式活動に関わる者には事前にヒアリングして配慮します。
＊全学部対象なので、様々な学部の学生を歓迎します。
楽単ではありませんし、甘い採点もしませんが、社会で必ず役立つ力を教えます。
▼実務経験のある教員による授業
担当教員は、日米企業での人事採用能力開発経験者であり、授業における行
動基準は社会で求められるビジネスマナーを重視、レポートの評価基準も社会で通用する論理的な文章を指導します。
【Outline (in English)】
The university latter period is a transition (shift) period to society andis the time to recognize the indispensable knowledge which should beacquired at a university (academic skills) and make application ability
to society develop.
I aim at learning and a show of video teaching materials of various
industrial enterprise cases, a talk of a member of society guest andpractical wisdom to work on discovery and that of a social problem byusing a business case and the statistics, etc. as a base material at thissession.
・ There are activities outside the class for each group. Quantitative
surveys (questionnaire surveys) and qualitative surveys (company visit
surveys) require a considerable amount of work.
・It is effective if you have a background in statistics and social research.
* Even if you do not have prior knowledge, if you are willing to challengehigh goals, we will do our best to guide you.
However, a strong will to collaborate with others and give consideration
to classmates (contribution to teamwork) is essential. The standard
preparatory study and review time for this class is 2 hours each.
Grade score
・ Attendance attitude (number of remarks / content of remarks) ⇒ 30
points・ Every small report (reaction paper) ⇒ 30 points
・ Contribution in group work ⇒ 30 points
・ Term-end report ⇒ 10 points
As a general rule, the above points will be added.
Violations of class rules (distributed in the first class) will not be
deducted or evaluated immediately.
In addition to this, we may impose a report of about 1000 to 2000
characters, but the content will be added as a plus alpha to the above
points.
A passing score of 60 or higher is considered as a pass.
(People who are absent 3 times or more are not eligible for grade
evaluation)* Strictly forbidden to be late, private language, and dozing will order
you to leave.

— 368 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
7

CAR300MA

就業応用力養成Ⅱ鈴木

8

美伸

単位数：2 単位 ｜ 開講セメスター：秋学期授業/Fall
曜日・時限：水 3/Wed.3 ｜ 配当年次：3〜4 年
9その他属性：〈他〉〈優〉〈実〉〈未〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
大学での学びの集大成として「自由を生き抜く実践知」の発揮に取り組みます。
未知の社会課題を理解・分析し、提言する力を身につけます。
同時にこれからの社会に必要な新しい働き方とライフスタイルを学びます。
アカデミックスキルの実践として、社会課題（特に人口少子化社会における社会変動への対処、大学が求められる変革能力）を抽出して具体的な提言を行います。
＊「就業応用力」は「就職力」ではありませんが、就職活動を学生の未知の課題と捉え、アカデミックスキルで効率よく対処できるようになります。
つまり、就職力は就業応用力の一部もしくは発揮といえます。
【到達目標】
どんな問題に直面しても、なんとかできる強い意志、思考方法、対応力、を就業応用力として考え、具体的に以下の８つの力を修得します。
１．事実をベースに語る提言力 （事実と意見を峻別する）
２．３つの分析手法力 （時間・空間・実験分析）
３．知恵の生成プロセスを経た改革力（データから情報へ）
４．問題解決の視点力 （What? Why? How?）
５．構造分析の要素考察力
６．マクロとミクロの視点を統合力 （定量と定性調査力）
７．一次情報に触れる取材力 （但、百聞一見を盲信しない）
８．上記のスキルを統合・応用する力【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デイプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は、大学・企業に対して、学生による企画・提案を行ないます。
ＰＢＬ（プロジェクトベースラーニング）型の運営です。
履修人数によりますが、グループワークを中心に行い、最終的には大学・企業に対しての提言（プレゼンテーション＆レポート）を行います。
公開授業（全学部対象）の特長を活かし、他学部学生との知見の交換を重視します。
授業では毎回リアクションペーパーを提出し、次回授業でフィードバックを
行います。

10

11

12

13

14

課題レポート＆プレゼン
テーション−１
学部固有の知見とは
法政と各学部のアイデンティティ
ライフスタイル研究−３
社会課題解決のキャリア
モデル
夢を形にして社会課題に取り組んだ人々
マーケティングスキルによる構造分析
グローバルビジネス企画
語学力と提案力（ビデオ教材）
プロジェクトベースラー
ニング（ＰＢＬ）−１
広告代理店の事例
大学をプロデュースするにはプロジェクトベースラー
ニング（ＰＢＬ）−２
学生目線が採用担当者を変える
チームビルディング
企業研修型ワークショップ（一部英語で実施）
課題レポート＆プレゼン
テーション−２
法政大学の実践知とは総長への提言プロジェクトベースラー
ニング（ＰＢＬ）−３
課題発表
社会への発信

構造化レポートの書き方
・因果律型エッセイ
・プレゼンテーションの構造・質疑応答手法
実践知偉人伝・官僚のケース
・社会企業家のケース
・世界に誇れる日本人市場調査と企画力
・定量定性調査の注意点
・ブランド商品の販売例
・卒論への応用
社会人講話
・広告業界の現状
・傾聴スキル・課題発見力
社会人講話
・企業人事部の課題
・採用市場と戦略の分析
・学生視点の問題提起
事例研究
・女性総合職の問題
・女性のキャリア事例・リーダーの役割
良いレポートの事例紹介
・文学的表現力・社会学的表現力
・真の個性あるレポートとは
企業へのプレゼンテーション
・課題解決力・プレゼンテーション力・ゲスト企業からの講評【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・グループ別に授業外での活動があります。定量調査（質問票調査）、定性調査（企業訪問調査）では相当量の作業を求めます。
・統計学や社会調査の素養があると有効です。
＊春学期「就業応用力養成Ⅰ」の履修が望ましいですが、事前知識がなくとも、高い目標に挑戦する意欲があれば全力で指導します。
但し、他者と協働して自分を成長させたい強い意志とクラスメートへの配慮（チームワークへの貢献）は必須です。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特に指定はありません。必要な資料は毎回教員が配布します。
【参考書】
授業のなかで紹介します。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
アカデミックスキル
８つのアカデミックスキルの具体例と大学生で学ぶべきチカラ 演習
大学を使い倒すために・大学生の就職活動をアカデミックス
キルで分析する
2
社会で通用する高度なコ 社会が求める人材要件と大学で学ぶ力
ミュニケーションスキル の比較検討
企業目線を理解する
・統計の見方と誤解・課題発見力3
法政大学と実践知
実践知の学問別理解
自由を生き抜くとはどう ・哲学的理解
いう意味か？
・心理学的理解
組織を動かすには・経営学的理解（ビデオ教材使用）
4
ライフスタイル研究−１ 社会人講話と質疑応答
就社・就職・就場の時代 ・20 代、30 代、40 代のキャリア形成
企業特殊能力から起業・質問力
家へ
・ファシリテーション力
２１世紀の生き方へ
5
ライフスタイル研究−２ 副業・兼業の現在
パラレルキャリア
・ワークライフバランス
社会人の能力開発力・フリーランスの生き方
社会を楽しく生き抜くた ・大学生の兼業とはめに
6
情報分析力グループ
新聞記事の分析
ワーク
・防衛費の分析
マスコミ情報の分析理解 ・交通事故判例
ロジカルシンキング
・サンクコストの理解情報に惑わされないために【成績評価の方法と基準】
成績配点
・受講態度（発言数・発言内容）⇒ ３０点
・毎回の小レポート（リアクション・ペーパー）⇒ ３０点
・グループワークでの貢献度⇒ ３０点
・期末レポート⇒ １０点
上記配点は原則として加点方式で行います。
授業ルール（初回授業で配付）違反は減点または即時評価外となります。
この他に、1000〜2000 字程度のレポートを課す場合がありますが、その内容
は上記配点にプラスアルファとして加点します。
総合評点が６０点以上を合格とします。
（欠席が３回以上の者は成績評価対象外）＊遅刻厳禁、私語、居眠りは退席を命じます。
【学生の意見等からの気づき】
他学部学生とのディスカッションから学ぶことが多いとのことで、グループ
ワークを重視します。
特に公開授業のメリットを最大限に活かし、学生所属の各学部の知見をレポート＆プレゼンで他学生に説明する方式は、他科目のリアクションペーパー、レポート、論文、更に就職活動のエントリーシートの書き方にも役立ったとのことです。
＊全学部対象なので、様々な学部の学生を歓迎します。
楽単ではありませんし、甘い採点もしませんが、社会で必ず役立つ力を教えます。
【学生が準備すべき機器他】
特にありませんが、授業支援システムを活用します。
レポート＆プレゼンがあるので、ワード、パワーポイントは必須スキルです。
大学用意のＰＣを理由すれば結構です。
【その他の重要事項】
法政大学オリジナルの「実践知育成授業」を目指します。
文化部・運動部等、大学公式活動に関わる者には事前にヒアリングして配慮します。
＊全学部対象なので、様々な学部の学生を歓迎します。
楽単ではありませんし、甘い採点もしませんが、社会で必ず役立つ力を教えます。
▼実務経験のある教員による授業— 369 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
担当教員は、日米企業での人事採用能力開発経験者であり、授業における行
動基準は社会で求められるビジネスマナーを重視、レポートの評価基準も社会で通用する論理的な文章を指導します。
【Outline (in English)】"Practical Wisdom for Freedom" Hosei University advocates whichsurvives freedom is mastered at this session.
Everyone understands a social problem and learns new how to workand lifestyle necessary to future society through the practice which isanalyzed and proposed.
I pick a social problem (the transformation ability from which handle
to social change and a university in population low birthrate society
are asked in particular) out and propose specifically as practice of an
academic skills.
・ There are activities outside the class for each group. Quantitative
surveys (questionnaire surveys) and qualitative surveys (company visit
surveys) require a considerable amount of work.
・It is effective if you have a background in statistics and social research.
* Even if you do not have prior knowledge, if you are willing to challengehigh goals, we will do our best to guide you.
However, a strong will to collaborate with others and give consideration
to classmates (contribution to teamwork) is essential. The standard
preparatory study and review time for this class is 2 hours each.
Grade score
・ Attendance attitude (number of remarks / content of remarks) ⇒ 30
points・ Every small report (reaction paper) ⇒ 30 points
・ Contribution in group work ⇒ 30 points
・ Term-end report ⇒ 10 points
As a general rule, the above points will be added.
Violations of class rules (distributed in the first class) will not be
deducted or evaluated immediately.
In addition to this, we may impose a report of about 1000 to 2000
characters, but the content will be added as a plus alpha to the above
points.
A passing score of 60 or higher is considered as a pass.
(People who are absent 3 times or more are not eligible for grade
evaluation)* Strictly forbidden to be late, private language, and dozing will order
you to leave.

— 370 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

AGC300YA

食品科学
三浦

豊

開講時期：春学期授業/Spring
備考（履修条件等）：成績優秀者の他学部科目履修制度で履修する学
生：教員の受講許可が必要 (オンライン授業の場合は、学習支援システムで許可を得るようにする)
その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉〈未〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
我々が生きていくうえで不可欠である食品について、化学的・生物学的側面から学習することで、生命にとって食品とは如何なるものであるかを理解する。
また講義で得られた知識をもとに学生諸君の食生活を見直し、健康な生活を送るための指針とすることを目標とする。さらに食品を取り巻く法的、社会的、産業的な動向についても理解を深めることを目標とする。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】【本授業の準備・復習等の授業時間外学習は、4 時間を標準とする】特に予習を行う必要はないが、講義で学習したことの復習を行い、質問等があれば、翌週の講義時に聞くこと。また食品という日常生活に関連するものを対象とする講義であるため、毎日の食生活に学習した内容をフィードバックすることを常に意識してもらいたい。

【到達目標】
日常摂取している食品がどのような成分から構成されており、我々の健康維
持とどのように関わっているか、という点に関して理解し、考える機会を持てるようになることが目標である。具体的には、我々は何のために食品を摂取するのか、食品はどのような成分から構成されているのか、食品成分はどのような化学的性質を有しているのか、食品成分が生体にどのような影響を及ぼすのか、を理解し、食品と生体とのかかわりを総合的に理解することも目標とする。また最終的には講義で学習した内容を日々の食生活に生かしていけるようになってもらいたい。

【テキスト（教科書）】講義はパワーポイントを用いて行うが、スライドを印刷したプリントを毎回配布する。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】DP2【授業の進め方と方法】
講義の前半では食品に含まれる成分について、その分類、化学構造、生物機能を順次学習する。食品中には栄養素と非栄養素が含まれているため、5 大
栄養素と非栄養素について順次解説を行う。中間テストを挟み、講義後半では、食品と健康との関わりについて学習する。具体的には食品と病気（メタボリックシンドローム、糖尿病、癌）との関連を学習する。講義は配布するプリントに基づき実施する。
課題等の提出やそのフィードバックは「学習支援システム」を通じて行う。さ
らに最終授業で、13 回までの講義内容のまとめや復習だけでなく、授業内で行った試験や小レポート等、課題に対する講評や解説を行い、最終試験に向けた学習の指針も解説する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【参考書】「食品の科学」上野川修一、田之倉優編、東京化学同人「健康栄養学」−健康科学としての栄養生理化学ー 小田裕昭、加藤久典、関泰一郎編、共立出版【成績評価の方法と基準】
平常点（１０％）、中間テスト（３０％）
、期末テスト（６０％）とする。中間
テスト、期末テストともに講義内容の理解度を判定する。
【学生の意見等からの気づき】
講義内容が多岐にわたり、情報量が多くなる傾向があるため、大事な個所には時間を十分に掛けるなど、講義のメリハリをよりはっきりとつけるように努めたい。
【学生が準備すべき機器他】
特になし。
【その他の重要事項】
目標にも記載しましたが、食品は毎日摂取する身近なものであると同時に皆の生命を支える根幹です。講義内容をよく理解し、自らの食生活を見直すきっかけとなることを期待します。
【Outline (in English)】Food is well known to be important for our life. In this lecture, thechemical and biological properties of foods are lectured. From thislecture, students wil be able to get some knowledge for living better andhealthy. The legal, social and industrial aspects of food development andfood industry will be also lectured.

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
イントロダクション
講義の概要を解説し、食品と生命の関わりについてオーバービューすると同時に最新のトピックスを紹介する。
第2回
食品成分の化学１
食品成分中の糖質について化学的な側面と生物機能を講義する。
第3回
食品成分の化学２
食品成分中のアミノ酸、ペプチド、タンパク質について化学的な側面と生物機能を講義する。
第4回
食品成分の化学３
食品成分中の脂質について化学的な側面と生物機能を講義する。
第5回
食品成分の化学４
食品成分中のミネラルと水溶性ビタミンについて化学的な側面と生物機能を
講義する。
第6回
食品成分の化学５
食品成分中の脂溶性ビタミンと非栄養素について化学的な側面と生物機能を
講義する。
第7回
食品成分の生物学１
食品成分の消化・吸収について講義する。
第8回
食品成分の生物学２
食品成分の代謝とその調節機構について講義する。
第9回
中間テスト
前半の講義内容に関して中間テストを行う。
第 10 回 食情報について
食品と健康の関係を食品が含有する食情報という観点から講義する。
第 11 回 食品とメタボリックシン メタボリックシンドロームと食品の関
ドローム
わりについて講義する。
第 12 回 食品と糖尿病
糖尿病と食品の関わりについて講義する。
第 13 回 食品と癌
癌と食品の関わりを講義する。
第 14 回 これからの食品科学
個人の体質に合った食習慣や食品を利用した先制医療など食品科学の将来を論じる。

— 371 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

BME300YB

医用生体工学金子智行

開講時期：秋学期授業/Fall
備考（履修条件等）：成績優秀者の他学部科目履修制度で履修する学
生：教員の受講許可が必要 (オンライン授業の場合は、学習支援システムで許可を得るようにする)
その他属性：〈他〉〈優〉〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
生体分子、細胞、組織の各レベルにおける実験的再構成法の基礎、及び医療応用の先端研究について学ぶ。
【到達目標】
生体分子、細胞、組織に関する生化学、分子細胞生物学、生物物理学の基礎を学ぶ。生体計測・バイオイメージング技術の原理についても習得する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
DP2【授業の進め方と方法】
講義はスライド映写を中心に行い、問題提示や対話形式での講義を行う。学生自ら各テーマについて調べ、授業内での発表を行う。大学の行動方針レベルに応じてオンライン (Zoom) でも開講し，具体的な方法については学習支援システムで提示する．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 概要説明・生命の再構 講義の意義、評価方法について、
成
分子から組織までの階層構造と再構成、生体計測の概論
第 2 回 顕微鏡と顕微操作
解像度や回折限界、超解像技術、暗視野顕微鏡の原理
第 3 回 脂質とリポソーム
脂質膜やリポソームの形成法、安定性
第 4 回 リポソームの応用技術 リポソームを使用した医療技術や最近のトピックス
第 5 回 細胞の再構築
リポソーム内タンパク質発現や機能性リポソーム
第 6 回 中間テスト-1
ここまでの理解到達度確認
第 7 回 中間テストの解説
中間テスト-1 の解説と結果に基づいた補足
第 8 回 微細加工技術
光リソグラフィー、マイクロプリ
ンティング、アガロース微細加工技術
第 9 回 ES 細胞・iPS 細胞
ES 細胞や iPS 細胞をを中心とした幹細胞や Muse 細胞などの最新のトピックス
第 10 回 創薬・薬剤スクリーニ 新薬をつくるプロセス、毒性検査
ング
技術
第 11 回 組織工学
細胞培養、細胞凍結、細胞配置、組織構築
第 12 回 再生医療
最新の再生医療技術について
第 13 回 中間テスト-2
中間テスト-1 以降の理解到達度
確認
第 14 回 中間テストの解説
中間テスト-2 の解説と結果に基づいた補足【テキスト（教科書）】
特になし。
【参考書】
授業中に適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】＜評価方法＞期末試験 30 ％・中間試験 (1 と 2)20 ％・発表点 30 ％・
平常点 20 ％の成績を総合して評価する．
【学生の意見等からの気づき】
学生自ら調べて発表することは、発表する本人のみならず、聞いている学生にもプラスになるとのことから、学生の授業内発表を増加させる。
【学生が準備すべき機器他】
授業内での発表があるので、貸与パソコン等のプレゼンテーションが可能な機器。
【その他の重要事項】
学生との双方向的な授業のため、活発な発言や議論を行います。
財団法人の研究員の経験を活かし，先端研究の紹介等を含めて授業を行う．
【Outline (in English)】This course deals with a basic research of reconstruction of acell or tissue, and an advanced research of tissue engineeringand regenerative medicine.
The goals of this course are to understand the basics ofbiochemistry, molecular cell biology, and biophysics.
Students will be expected to have completed the required
assignments after each class meeting. Your study time will be
more than four hours for a class.
Final grade will be calculated according to the following process
Term-end examination (30%), mid-term report (20%), shortpresentation (30%), and in class contribution (20%).

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】【本授業の準備・復習等の授業時間外学習は、4 時間を標準とする】
講義中の話題に対する予習・復習の必要がある。学生自ら発表する
内容について調べパワーポイント等にまとめる必要がある。また、レポート課題に対して数週間以内にまとめて提出する必要がある。

— 372 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

COT211KA-CS-205

プログラミング (MATLAB)
伊藤克亘

必選区分： ｜ 配当年次／単位：2〜4 年次／ 4 単位 ｜ 開講時期：秋学期授業/Fall
その他属性：〈他〉〈優〉〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ディジタルメディアの代表的データである画像や音声をコンピュータで扱うための基本的な手法を知り、実際に各自が様々な処理をできるようになることを目標とする。これらの手法は、数学的な理論に基づくものが大半である。本講義では、まず、数学的なアルゴリ
ズムをプログラミングすることに慣れてもらうために、数学的な詳
細には余り深入りせずに、個々の手法が、音声や画像のどういう特徴に関係するのか、など、具体的な応用を中心に学ぶ。これらの手法の理解は、「パターン認識と機械学習」「ディジタル信号処理」「画像処理」「音声情報処理」などを履修するのに非常に役立つ。
【到達目標】
3 年次や卒業研究で、ディジタル信号処理が必要になったときに MATLAB で問題解決できる基礎を身に付ける。具体的には、
MATLAB でデータを表示できる。fft や filter 関数を使って加工できるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
情報科学部ディプロマポリシーのうち「DP4-2」と「DP4-3」に関連【授業の進め方と方法】
各授業の前半は、処理内容の説明、後半は、課題を解決するためのプログラミングを行う。どちらも必要に応じて受講生による発表を交えながら進める。
課題は、後半の授業で主要なものを発表させ、解説する。
最終課題のテーマに関しては、事前に提出させ、要件を満たさないものに関しては、その旨、授業で告知する。
また、最終課題のレポートに関しては、第 1 版に関して、書き方に問題がある点を授業で解説する。最終課題に関しては、優秀なものを発表会で発表させる。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習等の授業時間外学習は、各週につき 8 時間を標準とする。
準備学習として、テキストを読み予習課題に取り組む。演習時間に解けなかった課題をいくつか選び、宿題として完成させる。また、最終課題である自主課題は授業外も含めて取り組みレポートを作成する。
【テキスト（教科書）】
書名: MATLAB で学ぶ実践画像・音声処理入門
著者名: 伊藤克亘、小泉悠馬、花泉弘
出版社: コロナ社
出版年: 2019【参考書】
書名: ディジタル・サウンド処理入門
著者名: 青木直史
出版社: CQ 出版社
出版年: 2006
書名: Digital Signal Processing First, Global Edition
著者名: James H. McClellan, Ronald W. Schafer, Mark A. Yoder
出版社: Prentice Hall
出版年: 2016
書名: はじめての画像処理技術
著者名: 岡崎
出版社: 工業調査会
出版年: 2000【成績評価の方法と基準】
定期試験 (50%) および最終課題 (50%) で評価する。ただし、最大20%程度、予習課題や演習課題の取り組み状況および授業での発表などの平常点を加味する。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【学生の意見等からの気づき】
特になし。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【学生が準備すべき機器他】
予習、宿題、教室での説明部分では、貸与ノート PC を利用することを前提とする。演習は貸与 PC を利用することを想定する。資料
配布や課題提出、定期試験に学習支援システムを利用する。

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス/MATLAB 授業の目的の説明、および入門
MATLAB の紹介
2
簡単な音声処理 (音声 音声データの入出力、重ね合わの時間領域処理)
せ、連結、再生3
簡単な画像処理
画像データの入出力と簡単な補正、加工
4
音声のフーリエ変換
FFT の使用方法と音声の周波数処理
5フィルタ (音声の時間 FIR フィルタ、IIR フィルタ
領域処理)
6
画像の周波数領域処理 FFT を用いたフィルタリング
7
画像の空間領域処理
畳み込みを用いたフィルタリング
8
音声データの相関
自己相関と信号の類似性
9
画像データの類似度
空間的な相関とそれを用いた複数
画像の対応
10
複素信号
音声信号の複素数表現とそれを用いた周波数変調11
画像の幾何学的処理
画像を空間的に変形させる手法
12
音声・画像の分類
教師つき分類13
音声・画像処理の応用 これまで学んだことを応用してできる処理
14
まとめと最終課題の発 授業全体の総括
表会【その他の重要事項】
FFT の知識が必要なので「微積分法の応用」を履修していることを前提とする。また本講義で学ぶ技術の応用分野として「統計学 2」を並行して履修することを勧める。
また、受講希望者は、第 1 回の講義の前に、MATLAB をインストー
ルすること。インストール方法は、情報センターの edu のページを参照すること。R2022b (もしくは R2023a) をインストールすること。
http://software.k.hosei.ac.jp/others/
https://software.k.hosei.ac.jp/MATLAB_manual.pdf
この授業で必要な Toolbox は、Image Processing Toolbox
Signal Processing Toolbox
Statistics and Machine Learning Toolboxである。
本講義の内容は担当教員の通商産業省工業技術員電子技術総合研究所での音声・知能情報処理に関する研究の経験を反映している。

— 373 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】In this lecture, you will learn basic techniques for processing
images and sounds, which are representative types of digital
media. Also, we aim to be able to exercise various processes byourselves. Most of these methods are based on mathematics.
As an introduction, to getting used to programming using
mathematical algorithms, this lecture is not too deeply
into mathematical details, how individual methods relate
to features of sound and images, and so on, focusing onpractical exercises. Understanding these methods is usefulfor taking courses such as pattern recognition and machinelearning, digital signal processing, image processing, andspeech processing.
Before/after each class meeting, students will be expected tospend eight hours.
Final grade will be calculated according to the following process
final project (50%), term-end examination (50%), and in-classcontribution.

— 374 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

MAT247KA-GMP-351

フーリエ級数と変換
秋野

喜彦

必選区分： ｜ 配当年次／単位：2〜4 年次／ 2 単位 ｜ 開講時期：春学期授業/Spring
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
音声や画像の信号を振動数ごとに分解・再構築する手法の基本となるフーリエ級数やフーリエ変換を学びます．応用上で重要な離散フーリエ変換についても基本を理解します．
【到達目標】
フーリエ級数とフーリエ変換に親しみ，さらに離散フーリエ変換の特徴を理解することを目的とします．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
情報科学部ディプロマポリシーのうち「DP1」と「DP4-2」に関連【授業の進め方と方法】
現象を数式を用いて扱う能力を養うため，講義だけでなく自ら問題を解くようにしてもらいます．さらに，毎回課題を解き・提出してもらいます．課題等の提出は「学習支援システム」を通じて行う予定です．また課題や試験問題の中から，理解度や重要性に応じて適宜解説・フィードバックしていきます．
「微積分法の基礎」の単位取得が前提となります．数学の道具立てを使いこなせるようになるため，出される課題に正面から取り組んむ
ことが重要です．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
No.1
【周期現象と三角関数】 周期現象を表すための基本である
三角関数の性質を復習します．とくにサイン・コサインの直交性と呼ばれる関係が重要です．
No.2【フーリエ三角級数の サインとコサインの重ね合わせで定義と基本的な性質】 表され周期関数のバラエティに注目します．逆に，周期関数をサインとコサインに展開するフーリエ三角級数を定義します．
サインとコサインを使う意味を
考えます．
No.3
【フーリエ三角級数の フーリエ三角級数の具体例を見ま
計算例】
す．振動数スペクトルについて理
解します．
No.4
【複素指数関数と複素 複素平面の使いかた，複素指数関
フーリエ級数の定義】 数の定義と基本的な性質（直交性，微積分），サイン・コサインとの関係を復習します．フーリエ三角級数と複素フーリエ級数の関係を理解します．
No.5【複素フーリエ級数の 複素フーリエ級数の計算例を見て
例】
いきます．
No.6
【複素フーリエ級数の パーセバルの等式，ギッブス現性質】
象，一様収束と平均収束など．
No.7【フーリエ変換の定義】 周期が無限大の極限でフーリエ係
数がどのように変化するかを観察し，フーリエ変換と逆変換を定義します．フーリエ変換の意味を理
解します．
No.8
【フーリエ変換の例】 サイン・コサイン，単一パルス，
指数関数，ガウス関数のフーリエ変換を計算します．

No.9

No.10
No.11
No.12

No.13
No.14

【フーリエ変換の性質】 実部と虚部の意味，変数をシフトした影響，導関数のフーリエ変換など．δ関数や階段関数にも注意します．
【フーリエ変換の応用】 微分方程式の解法と畳み込み積分の計算を学びます．
【系の応答特性】
線形系と時不変系のインパルス応
答と周波数応答【離散フーリエ変換の 波形のサンプリングとデータから定義】復元できる波形について学びます．DFT の定義を導入します．
【離散フーリエ変換の 周期，対称性，直交性など，実際
性質】に計算して理解します．
【離散フーリエ変換と DFT をフーリエ変換によりシ
フーリエ変換】
ミュレートし，DFT について理解を深めます．

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
課題は，学習支援システムあるいは講義時間中に指示します．
なお，本授業の準備・復習・課題等の授業時間外学習は，各週につき４時間を標準とします．
【テキスト（教科書）】
指定教科書はありません．
学習支援システムを通じて，必要に応じて資料を配布します．
【参考書】
フーリエ解析に関する一般的な書籍であれば参考になります。入門書の例として以下を挙げておきます。
・ フーリエ解析（理工系の数学入門）大石進一著 岩波書店
・ すぐわかるフーリエ解析 石村園子著 東京図書
【成績評価の方法と基準】
課題（15 ％）・授業内ミニテスト（10 ％）・中間試験（25 ％），および期末試験（50 ％）の総合点で評価します。
【学生の意見等からの気づき】
音声・画像処理など情報科学の応用を目指すときに基本となる内容を学びます。
【Outline (in English)】【Course Outline】
In this class, we will study Fourier series and Fourier transform, which are the basis of deconstructing and reconstructing
the sounds and image signals. Basics of discrete Fouriertransform, which is an important tool for real applications, will
also be explained.
【Learning Objectives】
To be familiar with Fourier series, Fourier transform, anddiscrete Frouier tnasform, and to understand how to use thosein real problems.
【Learning activities outside of classroom】
Students will be expected to have completed the required
assingments after each class meeting. Four hours will be yourstandard study time for this class.
【Grading Criteria/Policies】
Overall grade in this class will be decided based on thefollowings;
Assingments: 15%, Quizes in each class: 10%,Mid-term examination: 25%, Final examination: 50%— 375 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回の授業時に、次回授業の予定を説明するのであらかじめ教科書と資料集に目を通すこと。毎回の授業に演習を授業支援システムを通じて課すので事前登録をしておくこと。高校の化学の図録は資料として役立つので入手しておいてください（出版社は問わない）。本
授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

BSC100CA

化学Ａ
細川 さとみ開講時期：春学期授業/Spring

単位：2 単位【テキスト（教科書）】
山﨑友紀 著『みつけよう化学 −ヒトと地球の 12 章−』 裳華房
2023 年 3 月刊

その他属性：〈他〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「化学」の知識は、身のまわりにあるさまざまな自然現象を理解するために重要です。この授業での学習は、身近なところにある “物質”
や “反応” を題材にします。受講者は、物質によって支えられている
私たちの体や地球環境、めまぐるしく発展する科学技術の姿について「化学」を通じて理解を深めます。
【到達目標】「身近な商品」の中から、その物質の性質や変化について、基礎的で正確な知識の習得を通して「化学」を学ぶ。社会的、文化的、政治的、経済的、および倫理的な絡み合いの中にある「化学」の位置づけを理解し、合理的な判断力を養うこと（科学リテラシーの修得）を目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP4」「DP7」「DP8」に関連【授業の進め方と方法】
親しみある身近なトピックスを主体に「化学」の知識と理解を深めていきます。ほぼ毎回課題で理解度チェックを行います。学生へのフィードバックとして代表的なものを授業内でフォローします。また学生からの質問や相談には、学習支援システム上またはオフィスアワーで解説などの対応をします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【参考書】
１ 日本化学会編『感動する化学』（東京書籍、2010 年）。
２ アメリカ化学会編『実感する化学』上下巻（NTS 出版、2015 年）。
３『三訂版 フォトサイエンス化学図録』(数研出版、2017 年）。
【成績評価の方法と基準】
期末試験を 50 ％、課題（毎回の授業後）や授業中の取組み等の平常点を 50 ％として 100 点中の 60 点を合格とする。
【学生の意見等からの気づき】
具体的な「化学」と「社会」、「文化」等との関わりを理解できるような講義、演習に努める。
【学生が準備すべき機器他】
学習支援システムを活用します。
【その他の重要事項】
学習支援システムのお知らせや課題は授業の前後に必ずチェックしてください。
【Outline (in English)】The knowledge of chemistry is important to understand thevarious natural phenomena around us. In this class, wewill use familiar substances and reactions as the main topics
of study. Through "chemistry," students will deepen theirunderstanding of our bodies and the global environment, which
are supported by materials, as well as the rapid developmentof science and technology.
・Evaluation of class work and assignments (50%)
・Evaluation of examinations related to class content (50%)
Total score will be 100 points.

【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 『シャープ芯、消しゴ 講義のガイダンス。「化学」とはム、ノート』
どのような学問か。
第 2 回 『携帯電話、レアアー 元素の種類と性質、粒子概念（原ス・レアメタル』
子、分子、素粒子）第 3 回 『ダイヤモンド、天然 化学結合の姿
塩』
第 4 回 『胃薬、ミネラル
物質量とモルウォーター』
第 5 回 『備長炭、ヨーグルト』 化学反応式
第 6 回 『スケート靴、ポンポ 物質の状態変化
ン船』
第 7 回 『圧力鍋、熱気球』
気体の性質
第 8 回 『梅酒、融雪剤、不凍 溶液の性質、浸透圧液』
第 9 回 『エアコン、カセット 熱化学
コンロ、カイロ』
第 10 回 『シャンプー、リンス、 酸と塩基
アミノ酸ドリンク』
酸化と還元『ヘアカラー、リチウ
ムイオン電池』第 11 回 『ケミカルライト、
反応速度と化学平衡
ディーゼル車』
第 12 回 『化粧品、宝飾品、ワ 非金属元素、典型元素、遷移元素
イングラス、LED、真珠』
第 13 回 『食品と食品包装プラ 天然高分子化合物と合成高分子化
スチック』
合物
第 14 回 予備日
まとめ、質疑応答など— 376 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第 13 回 医薬品、食品に関して 医薬品、食品について説明する。
また、実際の食品内の添加物について調べる。
第 14 回 予備日
自由参加とする。

BSC100CA

化学Ｂ
細川 さとみ開講時期：秋学期授業/Fall【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業ごとに予習・復習課題を課す。基本的には学習支援システムを利用する。薬品を使用する場合は、その性質について調べてくること。

単位：2 単位その他属性：〈他〉【テキスト（教科書）】
毎回、プリントを配布します。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
化学は自然科学の中心的存在として位置づけられ、自然現象を理解するために重要な学問です。本講義では、実験を多く取り入れ、身近な化学について体験的に学ぶ。

【参考書】
１ 松田勝彦著『商品から学ぶ化学の基礎』（化学同人、2011 年）。
２ アメリカ化学会編『実感する化学』上下巻（NTS 出版、2015 年）。
３『三訂版 フォトサイエンス化学図録』(数研出版、2017 年）。

【到達目標】
化学の実験や学習を通じて、身近な自然現象からハイテク産業、環境保全にまで目を向けた、判断力、応用力を身につけること（科学リテラシーの取得）を目標とする。

【成績評価の方法と基準】
毎回の実験の取組みを 50 ％、課題点を 50 ％として、トータル 100
点で評価する。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP4」「DP7」「DP8」に関連【授業の進め方と方法】
基本的な知識内容に加え、演習（実験）を通じて、より発展的な学習を行う。実技を伴う授業を行うために研究実験棟の化学実験室を利用する。毎回の授業で理解度チェックの課題を課す。また学生からの質問や相談には、学習支援システム上または対面で対応をします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 ガイダンスと「元素の 化学の基礎を確認し、2 回目以降
化学の基礎」の準備をする。
第 2 回 実験器具の取り扱いと 化学実験の器具および設備の扱い
その考察
を学ぶ。
第 3 回 実験１
石鹸合成を通して、鹸化や洗浄機構について学ぶ。また、試薬の取り扱いやバーナーの使用について
体験的に学ぶ。
第 4 回 実験２
身の回りのポリマー（樹脂）について説明する。また、実際にナイロン合成を行う。
第 5 回 実験３
「機器分析」について説明する。
また、実際に装置を操作してみる。
第 6 回 実験４
クロマトグラフィーの原理について説明する。また、実際に薄層クロマトグラフィー（TLC) に関して実験を行う。
第 7 回 実験５
ゲル、コロイドについて説明する。また、「固体燃料」を作成することで、実際にゲル化を観察する。
第 8 回 実験６
「蛍光」について説明する。また、
有機蛍光物質の合成を行う。
第 9 回 実験７
カフェインについて説明する。また、実際に、緑茶、紅茶、エナ
ジードリンクからカフェインを抽出する。
第 10 回 実験８「ジベンジリデンアセトン」合成を行い、有機反応について説明する。
第 11 回 実験９
実験８で合成した化合物を用いて、「結晶」について学ぶ。
第 12 回 実験１０
色と染料、染色機構について説明する。

【学生の意見等からの気づき】
実験を多く取り入れる。できるだけ多くの学生さんが理解できるよ
うに心がける。
【学生が準備すべき機器他】
学習支援システム、インターネット接続環境【その他の重要事項】
・この授業では、実験・実習を行いますが、丁寧な指導のために受講人数の上限を定めます（40 名以内）。
・受講者を初回授業時の抽選で決定します。
・初回授業に参加してない方は２回目以降、受講できません。
・別途、必要な資料は配布します。
【Outline (in English)】
It is important to understand chemistry in modern society.In
this course, we learn the basics of chemistry throughexperiments.
・Evaluation of your effort in the experiment (50%)
・Evaluation of each assignment related to the class content(50%)
Total score will be 100 points.

— 377 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第 18 回 行政権（その 1）

LAW200CA

日本国憲法

第 19 回 行政権（その 2）

村元 宏行

第 20 回 司法権（その 1）

開講時期：年間授業/Yearly

第 21 回 司法権（その 2）

単位：4 単位その他属性：〈他〉〈優〉

第 22 回 地方自治

行政権についてその範囲や概要を学ぶ。
行政権を担う内閣や、行政機関をめぐる諸問題について学ぶ。
司法権の独立など、司法権の概要を学ぶ。
司法権を担う裁判所をめぐる諸問題を学ぶ。
地方自治の本旨や、地方自治をめぐる諸問題を学ぶ。
財政民主主義など、財政規定の概要を学ぶ。
憲法改正について、議論の変遷を学ぶ。
憲法改正をめぐる現代的争点を学ぶ。
これまでの授業を踏まえ、憲法に関する現代的課題を取り上げて学ぶ。
これまでの授業を踏まえ、憲法に関する現代的課題をもう一つ取り上げて学ぶ。
1 年間の授業のまとめをする。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
皆さんは本学で経済学を学んでいる。経済学にせよ、社会福祉を学ぶにせよ、またその他の分野を学ぶにせよ、社会制度の多くは法によって定められている。いうまでもなく憲法は国の最高法規であるから、どんな分野の法であっても、憲法に違反するものは効力を有しない。したがって、憲法を学ぶことは、どんな分野を学ぶにしても、重要な関わりがある。
また、主専攻との関係を意識するでもなく、現実に生起している憲法問題を学ぶことによって、さまざまな社会問題と向き合うことは、皆さんがこれから一市民として生活していくにあたって、重要なことである。
この授業では憲法の概論のオーソドックスなスタイルとして、前半で人権を、後半で統治機構を主にとりあげ、それらの歴史的、社会的背景もとりあげることとする。

第 23 回 財政【到達目標】
憲法が存在する意義について理解できる。
日本国憲法の全体構造について理解できる。
現実に生起している憲法上の争点について整理し、自分なりの見解をまとめることができる。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎時限毎にわからない事柄について自宅学習を行うことはもちろんのこと、新聞等で憲法をめぐる時事問題について把握しておき、どのような意見対立があるのかといった点について把握しておくことが求められます。予習と復習は各 2 時間を標準とする。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP8」「DP9」に関連【テキスト（教科書）】
テキストは使用しない。
ただし、授業に六法の持参を求めるが、詳しくは初回授業で指示する。

【授業の進め方と方法】
授業はレジュメに沿って講義形式で行う。ただし一方通行にならないた
めにも、毎回小レポート（リアクションペーパー）を提出してもらい、授業の初めにいくつかを取り上げ、全体に対してフィードバックを行うな
ど、授業に取りいれていく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No

第 24 回 憲法改正（その 1）
第 25 回 憲法改正（その 2）
第 26 回 憲法をめぐる現代的課
題（その 1）
第 27 回 憲法をめぐる現代的課題（その 2）
第 28 回 授業のまとめ【参考書】
授業において紹介する。
【成績評価の方法と基準】
定期試験（50 ％）：授業内容を踏まえて憲法の基本的概念について説明し、自己の見解をまとめることができるかどうかを評価する。
小レポート（50 ％）：授業の感想や意見、質問を書く（リアクションぺーパー）。
【学生の意見等からの気づき】
今年度から担当【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 ガイダンス
受講に際しての諸注意など。
第 2 回 憲法とは何か
立憲主義について学ぶ。
第 3 回 日本国憲法の誕生
憲法の制定過程について学ぶ。
第 4 回 国民主権と象徴天皇制 国民主権の意義や象徴天皇制の概要を学ぶ。
第 5 回 憲法 9 条と平和主義
憲法 9 条制定の背景等を学ぶ。
（その 1）
第 6 回 憲法 9 条と平和主義
憲法 9 条をめぐる裁判等について（その 2）
学ぶ。
第 7 回 基本的人権（基本的人 憲法で基本的人権が保障されている権とは）意義について学ぶ。
第 8 回 基本的人権（基本的人 自由権や社会権などの人権分類と、権の類型と人権保障の 公共の福祉などの人権制約の概念を限界）学ぶ。
第 9 回 基本的人権（包括的基 憲法 13 条の幸福追求権について学
本権）
ぶ。
第 10 回 基本的人権（自由権
精神的自由権について学ぶ。
その 1）
第 11 回 基本的人権（自由権
人身の自由と経済的自由権について
その 2）
学ぶ。
第 12 回 基本的人権（社会権
生存権について学ぶ。
その 1）
第 13 回 基本的人権（社会権
教育を受ける権利、勤労の権利につ
その 2）
いて学ぶ。
第 14 回 基本的人権（参政権）、 選挙権などの参政権と、国民の義務
国民の義務について学ぶ。
第 15 回 統治制度と権力分立制 権力分立制の意義について学ぶ。
第 16 回 立法権（その 1）
立法権について概要を学ぶ。
第 17 回 立法権（その 2）
立法権を担う国会の諸問題について学ぶ。

【学生が準備すべき機器他】
学習支援システムを利用する場合がある。
【なし】
なし
【なし】
なし
【なし】
なし
【なし】
なし
【なし】
なし
【Outline (in English)】
Course outline
The purpose of this lecture is to understand the basic principle that
supports the Constitutional law and its historical background.
Learning Objectives
The goals of this course are to understand the basic principle that
supports the Constitutional law and its historical background
Learning activities outside of classroom
Before/after each class meeting, students will be expected to spend
four hours to understand the course content.
Grading Criteria /Policies
Your overall grade in the class will be decided based on thefollowing
Term-end examination: 50%、Short reports : 50%— 378 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【参考書】
潮見佳男『民法（全）[第３版]』（有斐閣）
我妻榮・有泉亨・川井健・鎌田薫『民法１ [第４版]』（勁草書房）
道垣内弘人『リーガルベイシス民法入門 [第４版]』（日本経済新聞社）

LAW200CA

民法一部
上杉 めぐみ開講時期：年間授業/Yearly【成績評価の方法と基準】
毎回配布される課題（平常点）（30 ％）と学期末に課される「春学期最終課題」（レポート又は試験）による評価（70 ％）

単位：4 単位その他属性：〈他〉〈優〉【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
民法の基本的知識を身につけることを目的として、民法典のうち、財産法に共通する「総則」と物権法（担保物権を除く）を学ぶ。

【学生が準備すべき機器他】
音声付きのパワーポイントファイルをダウンロードの上、視聴できるパソコンやスマートホンなど。

【到達目標】
民法総則 (民法典第 1 編）及び物権（第２編第１、２、３章）について、基本的な知識を修得するとともに、民法に関する法的思考力を修得することができる。

【Outline (in English)】This course deals with the general principle of Japanese Civil
Code and This course aims to introduce you to the generalprinciplesof the Japanese Civil Code and property laws, paying close
attention to their functions in Contract Law. The goal of thiscourse is to acquire the basic knowledge about Civil Code.
Before/after each class, students will be expected to spend 2
hours each to understand the course content.
Grading will be decided based on Homework:30% and Finalreport:70%.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP8」「DP9」に関連【授業の進め方と方法】
本授業は、フルオンデマンド形式で行われる。
あらかじめ配信されたレジュメに従って授業が進められる。
毎回提出を求める課題については、次回の授業中において解説を行うので、それを確認しながら、知識の定着を図ることが求められる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
第 1 回 ガイダンス
民法とは何か
第 2 回 総則①
権利能力・意思能力
第 3 回 総則②
制限行為能力第 4 回 総則③
制限行為能力者の相手方の保護
第 5 回 総則④
物
第 6 回 総則⑤
法律行為
第 7 回 総則⑥
意思表示（１）心裡留保、虚偽表示
第 8 回 総則⑦
意思表示（２）錯誤
第 9 回 総則⑧
意思表示（３）詐欺、強迫第 10 回 総則⑨代理（１）代理概論
第 11 回 総則⑩
代理（２）表見代理
第 12 回 総則⑪
代理（３）無権代理
第 13 回 総則⑫
法人
第 14 回 まとめ
練習問題と解説
第 15 回 総則⑬
前期授業内容の復習
第 16 回 総則⑭
無効・取消し第 17 回 総則⑮
条件・期限
第 18 回 総則⑯
時効（１）時効概論
第 19 回 総則⑰
時効（２）取得時効・消滅時効
第 20 回 総則⑱
時効（３）効果・援用者の範囲
第 21 回 物権①
物権法概論
第 22 回 物権②
所有権
第 23 回 物権③
物権的請求権第 24 回 物権④
占有権
第 25 回 物権⑤物権変動（１）物権変動と登記
第 26 回 物権⑥物権変動（２）第三者の範囲
第 27 回 物権⑦物権変動（３）動産物権変動、公信の原則
第 28 回 まとめ
練習問題と解説【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
レジュメは、授業支援システムにアップロードしますので、受講者は、事前にダウンロードして、講義の予習に役立ててください。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
六法（いずれの出版社のものでもよい）— 379 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
期末試験（80 ％）及び平常点（20 ％）による。到達目標との関係上、試験
内容は会社法の基礎的な理解を問うものとする。

LAW200CA

商法一部
笹久保【学生の意見等からの気づき】
資料等の配布と図解が受講生に好評なため、引き続き行う。

徹

開講時期：年間授業/Yearly【その他の重要事項】
受講生は最新の六法を使用すること。テキスト及び参考書は、新しい版が出版される可能性があるため、初回の授業で講師の説明を受けてから購入した方がよい。

単位：4 単位その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は商法の会社法に関する講義である。受講生には、本授業を通じて、経済活動の主役である会社（特に株式会社）を規律する会社法の概要を理解し、会社に関連する問題に関心を持ってもらう。
【到達目標】
・会社法上の諸制度を理解し、条文から制度を説明できるようにする。
・自分の身の周りや実社会において生じている会社法上の問題に気付き、会社法による解決策を考えられるようにする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【Outline (in English)】This course introduces the foundations of the corporation law tostudents taking this course. The aim of this course is to help students
acquire an understanding of clauses and fundamental principles of thecorporation law. The goals of this course are to (1) able to obtain basic
knowledge about the corporation law, (2) able to explain clauses andsystems of the corporation law, (3) able to understand the relationshipbetween the corporation law and our society. Before/after each classmeeting, students will be expected to spend four hours to understandthe course content. Your overall grade in the class will be decided basedon the following ： Term-end examination 80%, in class contribution
20%.

【授業の進め方と方法】
本授業は講義形式である。会社法は受講生がイメージを持ちづらい科目であるため、授業は基礎的事項の解説に重点を置き、丁寧に進める。資料を配布
し、図等を使用して、受講生ができるかぎり容易に理解できるように講義する。授業の中で、リアクションペーパーや課題（試験等）に関して講評する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
ガイダンス、
会社法 総論
前提知識や用語等の解説
第2回
株式会社の機関 総論
機関の概要に関する解説
第3回
株主総会 1
株主総会の権限等の解説
第4回
株主総会 2
株主総会の議事等の解説
第5回
株主総会 3
株主総会の決議等の解説
第6回
取締役 1
取締役の権限等の解説
第7回
取締役 2
取締役会の決議等の解説
第8回
取締役 3
代表取締役の解説
第9回
取締役 4
取締役の義務の解説
第 10 回 取締役 5
取締役の責任の解説
第 11 回 取締役 6
責任追及の方法の解説
第 12 回 取締役 7
取締役の第三者に対する責任に関する
解説
第 13 回 監査役・会計監査人
監査役等の解説
第 14 回 指名委員会等設置会社・ 指名委員会等設置会社等に関する解説
監査等委員会設置会社
第 15 回 春学期学習内容の確認
春学期の復習・補習
第 16 回 株式会社の設立 1
設立の概要に関する解説
第 17 回 株式会社の設立 2
設立手続きの解説
第 18 回 株式会社の設立 3
設立の瑕疵に関する解説
第 19 回 株式会社の設立 4
設立の論点等に関する解説
第 20 回 株式 1
株式の概要、株主の権利等に関する解説
第 21 回 株式 2
株式の内容・種類の解説
第 22 回 株式 3
株主名簿・株券の解説
第 23 回 株式 4
株式譲渡の解説
第 24 回 株式 5
株式併合・分割等の解説
第 25 回 募集株式 1
募集株式の概要の解説
第 26 回 募集株式 2
募集株式の発行等の手続きに関する解説
第 27 回 募集株式 3
募集株式の発行等の瑕疵等の解説
第 28 回 新株予約権
新株予約権の解説【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業 1 回に付き、学生の予習時間は 1 時間、復習時間は 3 時間を目安とする。
予習は参考書（柴田和史『日経文庫ビジュアル 図でわかる会社法〔第 2版〕』）を読むこと。復習は、六法を開いて会社法の条文を参照しつつ、講義で配布した配布物や指定テキストを熟読すること。
【テキスト（教科書）】
柴田和史『会社法詳解〔第 3 版〕』（商事法務、2021）。
【参考書】
・柴田和史『日経文庫ビジュアル 図でわかる会社法〔第 2 版〕』（日本経済
新聞出版社、2021）
・神作裕之ほか編『会社法判例百選〔第 4 版〕』別冊ジュリスト No.254（有斐閣、2021）・長谷部由起子ほか編『デイリー六法 2023 令和 5 年版』（三省堂、2022）— 380 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
よりわかりやすい授業を目指します。

ECN200CA

社会経済学応用Ａ【学生が準備すべき機器他】
特になし。

大友 敏明
開講時期：春学期授業/Spring【その他の重要事項】
特になし。

単位：2 単位

クラス指定あり【2 年 HIJKLMPRSTUVW 組、3 年生以上は指定なし】
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
学生が社会経済学応用を学ぶことで社会経済学基礎で習得した知識や理論をさらに発展することができます。この授業は再生産論と信用論の歴史を扱いますが、たんに過去の経済理論の展開をみるだけではなく、論争に焦点を当てます。それを学ぶことで経済学の理論の成立と発展を理解できることを目的とします。
【到達目標】
学生が経済現象を論理的に理解する能力を身につけることがこの授業の目標です。経済学の理論は論争を通じて形成されるので、対立する理論の長所と欠点を理解するとともに、過去の論争が現代でも新しい形で再現されることを学びます。そのうえで過去の論争と現代の論争の共通点と相違点を習得することが目標です。

【Outline (in English)】(Course Outline)The aim of this course is to develop theknowledge and understanding of Marx’s economics. Students
will be expected to deepen the history of reproduction theory
and credit theory. Thereby, students will be able to learn how
economic theories were formed.
(Learning Objectives)The goals of this course are to have an
ability to understand economic phenomena logically.
(Learning activities outside of classroom)After each classmeeting, students will be expected to spend four hours tounderstand the course content.
(Grading Criteria /Policy)Final grade will be calculated according to the following process Mid-term test(30%),term-end
examination(70%).

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP8」に関連【授業の進め方と方法】
現在、世界で問題となっている時事問題を取り上げながら授業を進めます。授業には毎回レジュメを配布します。基礎的な用語は繰り返し説明し、時々質問をします。授業で提出されたリアクションペー
パーからいくつか質問を取り上げ、全体に対してフィードバックを行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 資本主義とは何か
現代の資本主義の諸問題
第 2 回 ケネーの経済表
再生産
第 3 回 ヒュームの経済学
貨幣数量説
第 4 回 ステュアートの経済学 経済循環論
第 5 回 ステュアートの信用論 土地担保発券銀行
第 6 回 スミスの再生産論
単線的生産構造論
第 7 回 スミスの信用論
真正手形割引
第 8 回 リカードウの経済学
分配論
第 9 回 リカードウの信用論
通貨の管理
第 10 回 金本位制
為替相場
第 11 回 通貨原理
金本位制の自動調節機能
第 12 回 銀行原理
預金通貨
第 13 回 ピール銀行条例
通貨の管理
第 14 回 試験・まとめ
春学期の試験とまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
学生は毎回配布されるレジュメを復習して授業に臨み、授業中に示される演習問題に取り組んでください。本授業の準備・復習時間は
各 4 時間を目安とします。
【テキスト（教科書）】
テキストは使用しない。毎回レジュメを配布します。
【参考書】
小林 昇・杉原四郎編『新版経済学史』有斐閣、1986 年。
【成績評価の方法と基準】
春学期の成績評価の方法と基準は、授業内小テスト 1 回（30 ％）および期末試験（70 ％）の合計です。

— 381 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
よりわかりやすい授業を目指します。

ECN200CA

社会経済学応用Ａ【学生が準備すべき機器他】
特になし。

大友 敏明
開講時期：春学期授業/Spring【その他の重要事項】
特になし。

単位：2 単位

クラス指定あり【2 年 ABCDEFGNOQXYZ 組、3 年生以上は指定なし】
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
学生が社会経済学応用を学ぶことで社会経済学基礎で習得した知識や理論をさらに発展することができます。この授業は再生産論と信用論の歴史を扱いますが、たんに過去の経済理論の展開をみるだけではなく、論争に焦点を当てます。それを学ぶことで経済学の理論の成立と発展を理解できることを目的とします。
【到達目標】
学生が経済現象を論理的に理解する能力を身につけることがこの授業の目標です。経済学の理論は論争を通じて形成されるので、対立する理論の長所と欠点を理解するとともに、過去の論争が現代でも新しい形で再現されることを学びます。そのうえで過去の論争と現代の論争の共通点と相違点を習得することが目標です。

【Outline (in English)】(Course Outline)The aim of this course is to develop theknowledge and understanding of Marx’s economics. Students
will be expected to deepen the history of reproduction theory
and credit theory. Thereby, students will be able to learn how
economic theories were formed.
(Learning Objectives)The goals of this course are to have an
ability to understand economic phenomena logically.
(Learning activities outside of classroom)After each classmeeting, students will be expected to spend four hours tounderstand the course content.
(Grading Criteria /Policy)Final grade will be calculated according to the following process Mid-term test(30%),term-end
examination(70%).

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP8」に関連【授業の進め方と方法】
現在、世界で問題となっている時事問題を取り上げながら授業を進めます。授業には毎回レジュメを配布します。基礎的な用語は繰り返し説明し、時々質問をします。授業で提出されたリアクションペー
パーからいくつか質問を取り上げ、全体に対してフィードバックを行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 資本主義とは何か
現代の資本主義の諸問題
第 2 回 ケネーの経済表
再生産
第 3 回 ヒュームの経済学
貨幣数量説
第 4 回 ステュアートの経済学 経済循環論
第 5 回 ステュアートの信用論 土地担保発券銀行
第 6 回 スミスの再生産論
単線的生産構造論
第 7 回 スミスの信用論
真正手形割引
第 8 回 リカードウの経済学
分配論
第 9 回 リカードウの信用論
通貨の管理
第 10 回 金本位制
為替相場
第 11 回 通貨原理
金本位制の自動調節機能
第 12 回 銀行原理
預金通貨
第 13 回 ピール銀行条例
通貨の管理
第 14 回 試験・まとめ
春学期の試験とまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
学生は毎回配布されるレジュメを復習して授業に臨み、授業中に示される演習問題に取り組んでください。本授業の準備・復習時間は
各 4 時間を目安とします。
【テキスト（教科書）】
テキストは使用しない。毎回レジュメを配布します。
【参考書】
小林 昇・杉原四郎編『新版経済学史』有斐閣、1986 年。
【成績評価の方法と基準】
春学期の成績評価の方法と基準は、授業内小テスト 1 回（30 ％）および期末試験（70 ％）の合計です。

— 382 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

社会経済学応用Ｂ【成績評価の方法と基準】
秋学期の成績評価の方法と基準は、授業内小テスト 1 回（30 ％）および期末試験（70 ％）の合計です。

大友 敏明【学生の意見等からの気づき】
よりわかりやすい授業を目指します。

ECN200CA

開講時期：秋学期授業/Fall

単位：2 単位【学生が準備すべき機器他】
特になし。

クラス指定あり【2 年 HIJKLMPRSTUVW 組、3 年生以上は指定なし】【その他の重要事項】
特になし。

その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
学生が社会経済学応用を学ぶことで社会経済学基礎で習得した知識や理論をさらに発展することができます。この授業は信用理論と株式会社論を講義します。この授業では、社会経済学基礎で学んだ信用理論を踏まえつつ、それに加えて信用創造論や決済システム、中央銀行論、株式会社論を展開していきます。そのうえで現代資本主
義の抱える諸問題を理解することを目指します。
【到達目標】
学生が経済現象を論理的に理解する能力を身につけることがこの授業の目標です。信用理論と信用制度の仕組みを学びながら、現代の貨幣信用制度や金融政策の問題点を理解します。さらに株式会社の理論を学ぶことで株式会社が抱えるさまざまな問題を理論的に把握できることを目標とします。

【Outline (in English)】(Course Outline)The aim of this course is to develop theknowledge and understanding of Marx’s economics. Students
will be expected to deepen the credit theory and a joint-stockcompany.
Thereby, students will be able to learn somesignificant issues of modern capitalism.
(Learning Objectives)The goals of this course are to have an
ability to understand economic phenomena logically.
(Learning activities outside of classroom)After each classmeeting, students will be expected to spend four hours tounderstand the course content.
(Grading Criteria /Policy)Final grade will be calculated according to the following process Mid-term test(30%),term-end
examination(70%).

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP8」に関連【授業の進め方と方法】
現在、世界で問題となっている時事問題を取り上げながら授業を進めます。授業には毎回レジュメを配布します。基礎的な用語は繰り返し説明し、時々質問をします。授業で提出されたリアクションペー
パーからいくつか質問を取り上げ、全体に対してフィードバックを行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 信用理論と株式会社論 現代の資本主義の諸問題の課題
第 2 回 商業信用
手形
第 3 回 銀行信用
銀行券と現金
第 4 回 信用創造論
預金通貨
第 5 回 信用制度 1
決済システム
第 6 回 信用制度 2
金融市場
第 7 回 中央銀行論 1
金融政策
第 8 回 中央銀行論 2
中央銀行の独立性
第 9 回 企業形態論
合名会社と合資会社
第 10 回 株式会社の原理
持ち株多数決の原理
第 11 回 株式会社論 1
支配の集中
第 12 回 株式会社論 2
資本の集中
第 13 回 擬制資本論
株価
第 14 回 試験・まとめ
秋学期の試験とまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
学生は毎回配布されるレジュメを復習して授業に臨み、授業中に示される演習問題に取り組んでください。本授業の準備・復習時間は
各 4 時間を目安とします。
【テキスト（教科書）】
テキストは使用しない。毎回レジュメを配布します。
【参考書】
大谷禎之介著『図解 社会経済学』桜井書店、2001 年。
奥村 宏著『新版法人資本主義の構造』社会思想社、1991 年。

— 383 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

社会経済学応用Ｂ【成績評価の方法と基準】
秋学期の成績評価の方法と基準は、授業内小テスト 1 回（30 ％）および期末試験（70 ％）の合計です。

大友 敏明【学生の意見等からの気づき】
よりわかりやすい授業を目指します。

ECN200CA

開講時期：秋学期授業/Fall

単位：2 単位【学生が準備すべき機器他】
特になし。

クラス指定あり【2 年 ABCDEFGNOQXYZ 組、3 年生以上は指定なし】【その他の重要事項】
特になし。

その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
学生が社会経済学応用を学ぶことで社会経済学基礎で習得した知識や理論をさらに発展することができます。この授業は信用理論と株式会社論を講義します。この授業では、社会経済学基礎で学んだ信用理論を踏まえつつ、それに加えて信用創造論や決済システム、中央銀行論、株式会社論を展開していきます。そのうえで現代資本主
義の抱える諸問題を理解することを目指します。
【到達目標】
学生が経済現象を論理的に理解する能力を身につけることがこの授業の目標です。信用理論と信用制度の仕組みを学びながら、現代の貨幣信用制度や金融政策の問題点を理解します。さらに株式会社の理論を学ぶことで株式会社が抱えるさまざまな問題を理論的に把握できることを目標とします。

【Outline (in English)】(Course Outline)The aim of this course is to develop theknowledge and understanding of Marx’s economics. Students
will be expected to deepen the credit theory and a joint-stockcompany.
Thereby, students will be able to learn somesignificant issues of modern capitalism.
(Learning Objectives)The goals of this course are to have an
ability to understand economic phenomena logically.
(Learning activities outside of classroom)After each classmeeting, students will be expected to spend four hours tounderstand the course content.
(Grading Criteria /Policy)Final grade will be calculated according to the following process Mid-term test(30%),term-end
examination(70%).

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP8」に関連【授業の進め方と方法】
現在、世界で問題となっている時事問題を取り上げながら授業を進めます。授業には毎回レジュメを配布します。基礎的な用語は繰り返し説明し、時々質問をします。授業で提出されたリアクションペー
パーからいくつか質問を取り上げ、全体に対してフィードバックを行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 信用理論と株式会社論 現代の資本主義の諸問題の課題
第 2 回 商業信用
手形
第 3 回 銀行信用
銀行券と現金
第 4 回 信用創造論
預金鋳貨
第 5 回 信用制度 1
決済システム
第 6 回 信用制度 2
金融市場
第 7 回 中央銀行論 1
金融政策
第 8 回 中央銀行論 2
中央銀行の独立性
第 9 回 企業形態論
合名会社と合資会社
第 10 回 株式会社の原理
持ち株多数決の原理
第 11 回 株式会社論 1
支配の集中
第 12 回 株式会社論 2
資本の集中
第 13 回 擬制資本論
株価
第 14 回 試験・まとめ
秋学期の試験とまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
学生は毎回配布されるレジュメを復習して授業に臨み、授業中に示される演習問題に取り組んでください。本授業の準備・復習時間は
各 4 時間を目安とします。
【テキスト（教科書）】
テキストは使用しない。毎回レジュメを配布します。
【参考書】
大谷禎之介著『図解 社会経済学』桜井書店、2001 年。
奥村 宏著『新版法人資本主義の構造』社会思想社、1991 年。

— 384 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第 14 回 期末試験と総括ECN200CA

試験等

日本経済論Ａ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
準備・復習時間は、各 4 時間を目安とする。

小黒 一正【テキスト（教科書）】
浅子和美・篠原総一『入門・日本経済 第 4 版』有斐閣
麻生良文『マクロ経済学入門』ミネルヴァ書房
配布資料

開講時期：春学期授業/Spring

単位：2 単位その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
日本は今、少子高齢化やグローバル化の進展で様々な課題を抱えている。日本経済の今後の動向を理解するには、その内容を分析・考察するための「ツール」が必要であり、とくに「マクロ経済学」「公
共経済学」の知識が必要不可欠となってくる。そこで、本講義では、
財政政策・金融政策との関係を含めて「マクロ経済学」の基礎的な内容を学びつつ、日本経済を巡る課題をマクロ経済学の視点から見ていく。
【到達目標】
日本経済論を学ぶことで、日本経済を巡る課題に対して経済学的なロジックに従って考え、評価する姿勢を身につけることを目指す。
日本経済の今後の動向を考えるうえで必要な諸理論を理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、経済学科・現代ビジネス学科は「DP2」「DP9」に関連。国際経済学科は「DP2」「DP8」に関連。
【授業の進め方と方法】
現在のところ、基本的には教科書に沿って講義を進めることを予定している。教科書以外の参考文献がある時にはその都度指示する。
また、各回のテーマは以下を予定するが、受講生の知識・理解度を勘案し、必要に応じて授業スピードの変更を行う。
【留意事項】
なお、新型コロナウイルス感染症拡大の影響に伴い、教室での講義が可能となるまでの期間の授業計画等は、学習支援システムでその都度提示する。 また、課題の提出等（フィードバックを含む）も「学習支援システム」を通じて行う予定である。

【参考書】
マンキュー『マンキュー経済学 II マクロ編』東洋経済新報社
マンキュー『マクロ経済学 I・II』東洋経済新報社
内閣府『経済財政白書』（経済企画庁『経済白書』）
小黒一正『日本経済の再構築』日本経済新聞出版社
山重慎二・加藤久和・小黒一正『人口動態と政策: 経済学的アプロー
チへの招待』日本評論社
その他は適宜授業内で紹介する。
【成績評価の方法と基準】
基本的に期末試験 100%での評価を予定するが、場合によってはレ
ポート課題 100%で対応する。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【その他の重要事項】
初回授業に必ず出席すること。
【Outline (in English)】
The Japanese economy is now facing multiple challenges due tothe declining birthrate and aging population and the progressof globalization. In order to identify and understand thefuture trends of the Japanese economy, we need a tool for
analyzing and assessing the trends, including the knowledgeof macroeconomics and public economics. Therefore, in thiscourse, while learning the basics of macroeconomics, we willconsider the issues surrounding the Japanese economy froma macroeconomics perspective. At present, the evaluation forstudents would be based on the score of the final exam (100%).

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
第 1 回 ガイダンス
ガイダンス
第 2 回 日本経済を理解するた マクロ経済学の基礎（マクロ経済
めのマクロ経済学 (1) の循環・GDP・名目と実質）
第 3 回 日本経済を理解するた 古典派モデル (1) 基本モデル
めのマクロ経済学 (2)
第 4 回 日本経済を理解するた 古典派モデル (2) 拡張モデル
めのマクロ経済学 (3) （恒常所得仮説、開放経済モデル）
第 5 回 日本経済を理解するた 古典派モデル (3) 貨幣数量説、めのマクロ経済学 (4) 失業と労働市場
第 6 回 日本経済を理解するた ケインズ・モデル (1) 所得支出
めのマクロ経済学 (5) モデル
第 7 回 日本経済を理解するた ケインズ・モデル (2)IS-LMめのマクロ経済学 (6) モデルと財政金融政策の効果
第 8 回 日本経済を理解するた ケインズ・モデル (3)IS-MPめのマクロ経済学 (7) モデル、開放経済モデル
第 9 回 日本経済を理解するた 消費関数・投資関数の理論
めのマクロ経済学 (8)第 10 回 日本経済を理解するた 財政赤字（ドーマーの命題・リめのマクロ経済学 (9) カードの等価定理）
第 11 回 日本経済を理解するた 経済成長論
めのマクロ経済学(10)
第 12 回 現在の日本が抱える課 デフレ脱却、金融政策の効果と限題 (1)
界第 13 回 現在の日本が抱える課 財政政策の効果と限界、成長戦略
題 (2)— 385 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は各回 4 時間を標準とし、毎日の新聞、ニュースの経済欄を読み聞く習慣を身に付けること、および授業で使う資料に必ず目を通すこと。

ECN200CA

日本経済論Ａ
小﨑敏男

開講時期：春学期授業/Spring【テキスト（教科書）】
特に使用しない。毎回の講義内容は授業支援システム上にアップロー
ドする。

単位：2 単位その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「日本経済」の変遷を人口・経済成長・金融・財政・労働を中心として講義する。
現在のわが国が置かれている位置を確認して欲しい。受講者は、ミクロ経済学とマクロ経済学の基礎を学んでいることが望ましい。
【到達目標】
日本経済の現状と将来展望を理解し、新聞やニュースの経済記事を興味をもって読めるような基本的知識を身につけることを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、経済学科・現代ビジネス学科は「DP2」「DP9」に関連。国際経済学科は「DP2」「DP8」に関連。
【授業の進め方と方法】
オンデマンド形式のオンライン講義とする。学年暦に応じ毎週各ス
ライドにナレーションを挿入したパワーポイント・資料を、学習支援システム（HOPPII）の教材フォルダーにアップロードしておくので、それをダウンロードし、受講生が適切な環境で学習してもらう。授業内容に関し質問等がある場合は、学習支援システムの「掲示板」内のスレッド「授業への質問コーナー」に投稿して欲しい。課
題等に対するフィ−ドバックは、授業中解説し学習支援システムを通して返却する。

【参考書】①鶴・前田・村田（2019）『日本経済のマクロ分析』日本経済新聞社。
②小﨑・牧野・吉田（2022）『キャリアと労働の経済学』日本評論社。
③内閣府『経済財政白書』（経済企画庁『経済白書』）など。
その他は適宜授業内で紹介する。
【成績評価の方法と基準】
レポート（100 ％）を課し、それによって評価する。
【学生の意見等からの気づき】
グラフを読みやすく改善しました。
【その他の重要事項】
現代経済学基礎、同応用、ミクロ経済学、マクロ経済学などの履修を平行して進めること。
【Outline (in English)】
Lectures on the transition of the "Japanese economy" focusing
on population, economic growth, finance, finance, and labor.
I want you to confirm the current location of Japan.
Students should be learning the basics of microeconomics andmacroeconomics.
The goal is to understand the current state and future
prospects of the Japanese economy, and to acquire basic
knowledge to read economic articles in newspapers and news
with interest.
Impose a report (100%) and evaluate accordingly.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
1
ガイダンス、わが国の わが国の総人口の動向について考
人口減少（1）
察する。
2
わが国の人口減少（2） わが国の人口を 3 区分して、その動向を考察する。
3
日本経済の歴史：名目 GDP、実質 GDP の動向及
1960〜2018 年
び、成長率の概念、成長率と複利の計算
4
高度経済成長：理論
経済成長の理論；生産関数と成長（成長会計）
会計に関して考察する。
5
日本経済の失われた1991 年のバルブ崩壊から現在ま30 年で、5 期に分けて考察する。
6
日本経済と国際経済と 国際収支と貿易構造、企業の海外の関係
進出、アジア経済の拡大と貿易パ
タ−ンの変化7
金融政策（1）
日本の金融の足取りの考察。
8
金融政策（2）
伝統的理論と非伝統的理論の考察。
9
財政政策（1）
財政の現状と社会保障に関して考察する。
10
財政政策（2）
MMT 理論に関して考察する。
11
労働政策（1）
人口減少と労働政策に関して考察する。
12
労働政策（2）
解雇権・最低賃金に関して考察す
る。
13
地域政策
人口減少と地域政策
14
小括 1
第 1 回から 13 回までの講義に関する質疑応答— 386 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
準備・復習時間は、各 4 時間を目安とする。

ECN200CA

日本経済論Ｂ【テキスト（教科書）】
浅子和美・篠原総一『入門・日本経済 第 4 版』有斐閣
林正義・小川光・別所俊一郎『公共経済学』有斐閣
麻生良文・小黒一正・鈴木将覚『財政学 15 講』新世社
配布資料

小黒 一正
開講時期：秋学期授業/Fall

単位：2 単位その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
日本は今、少子高齢化やグローバル化の進展で様々な課題を抱えている。日本経済の今後の動向を理解するには、その内容を分析・考察するための「ツール」が必要であり、とくに「マクロ経済学」「公
共経済学」の知識が必要不可欠となってくる。そこで、本講義では、財政や租税の諸理論を含む「公共経済学」の基礎的な内容を学びつ
つ、日本経済を巡る課題を公共経済学の視点から見ていく。
【到達目標】
日本経済論を学ぶことで、日本経済を巡る課題に対して経済学的なロジックに従って考え、評価する姿勢を身につけることを目指す。
日本経済の今後の動向を考えるうえで必要な諸理論を理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、経済学科・現代ビジネス学科は「DP2」「DP9」に関連。国際経済学科は「DP2」「DP8」に関連。
【授業の進め方と方法】
現在のところ、基本的には教科書に沿って講義を進めることを予定している。教科書以外の参考文献がある時にはその都度指示する。
また、各回のテーマは以下を予定するが、受講生の知識・理解度を勘案し、必要に応じて授業スピードの変更を行う。
【留意事項】
なお、新型コロナウイルス感染症拡大の影響に伴い、教室での講義が可能となるまでの期間の授業計画等は、学習支援システムでその都度提示する。 また、課題の提出等（フィードバックを含む）も「学習支援システム」を通じて行う予定である。

【参考書】
スティグリッツ『公共経済学 上』東洋経済
スティグリッツ『公共経済学 下』東洋経済
内閣府『経済財政白書』（経済企画庁『経済白書』）
小黒一正『日本経済の再構築』日本経済新聞出版社
山重慎二・加藤久和・小黒一正『人口動態と政策: 経済学的アプロー
チへの招待』日本評論社
その他は適宜授業内で紹介する。
【成績評価の方法と基準】
基本的に期末試験 100%での評価を予定するが、場合によってはレ
ポート課題 100%で対応する。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【その他の重要事項】
初回授業に必ず出席すること。
【Outline (in English)】
The Japanese economy is now facing multiple challenges due tothe declining birthrate and aging population and the progressof globalization. In order to identify and understand thefuture trends of the Japanese economy, we need a tool for
analyzing and assessing the trends, including the knowledgeof macroeconomics and public economics. Therefore, in thiscourse, while learning the basics of public economics, including
various theories of public finance and tax, we will consider theissues surrounding the Japanese economy from the perspectiveof public economics. At present, the evaluation for students
would be based on the score of the final exam (100%).

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
第 1 回 ガイダンス
ガイダンス
第 2 回 日本経済を理解するた 市場の失敗と政府の役割
めの公共経済学 (1)
第 3 回 日本経済を理解するた 財政、国債市場
めの公共経済学 (2)
第 4 回 日本経済を理解するた 公共財
めの公共経済学 (3)
第 5 回 日本経済を理解するた 外部性、共有地の悲劇、外部性のめの公共経済学 (4)
解決方法
第 6 回 日本経済を理解するた 社会保障の全体像、年金・医療・めの公共経済学 (5)介護
第 7 回 日本経済を理解するた 情報の非対称性、逆選択、所得分
めの公共経済学 (6)配
第 8 回 日本経済を理解するた 租税の理論、物品税の帰着
めの公共経済学 (7)
第 9 回 日本経済を理解するた 労働所得税の効果、利子所得税のめの公共経済学 (8)効果
第 10 回 日本経済を理解するた 課税が資本蓄積に及ぼす効果、減めの公共経済学 (9)税の効果
第 11 回 日本経済を理解するた 公債の負担
めの公共経済学 (10)第 12 回 現在の日本が抱える課 少子高齢化、社会保障、賦課方式
題 (1)
と積立方式
第 13 回 現在の日本が抱える課 財政赤字、世代間格差
題 (2)
第 14 回 期末試験と総括試験等— 387 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は各回 4 時間を標準とし、毎日の新聞、ニュースの経済欄を読み聞く習慣を身に付けること、および授業で使う資料に必ず目を通すこと。

ECN200CA

日本経済論Ｂ
小﨑敏男

開講時期：秋学期授業/Fall【テキスト（教科書）】
小﨑敏男（2018）『労働力不足の経済学』日本評論社。

単位：2 単位【参考書】
関係省庁の発行する白書類。

その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
日本経済論 B は、日本経済論 A をより深く経済学的に探究する。特に、人口減少と日本経済の関係を深堀する。それにより、現在、日本の置かれて位置関係が理解される。
学生は、この学びにより今、何が日本に求められているのか理解できることとなる。また、その成果として日本経済新聞などの経済記
事や週刊誌を体系的に理解できることを目的としている。
【到達目標】
個別の分野ごとに日本経済の抱える問題、解決への手段を考察するための基本知識、そして当然のことながら、新聞の経済記事等が理解できるような基本知識を身につけることを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、経済学科・現代ビジネス学科は「DP2」「DP9」に関連。国際経済学科は「DP2」「DP8」に関連。
【授業の進め方と方法】
オンデマンド形式のオンライン講義とする。学年暦に応じ毎週各ス
ライドにナレーションを挿入したパワーポイント・資料を、学習支援システム（HOPPII）の教材フォルダーにアップロードしておくので、それをダウンロードし、受講生が適切な環境で学習してもらう。授業内容及び課題等に対するフィ−ドバックは、学習支援シス
テムの「掲示板」で返答する。

【成績評価の方法と基準】
レポート (100%) を課し、それによって評価する。
【学生の意見等からの気づき】
質疑応答の時間を積極的に活用したい。
【Outline (in English)】Japanese economic theory B explores Japanese economic
theory A more deeply and economically. In particular, we will
deepen the relationship between population decline and theJapanese economy. By doing so, the positional relationship ofJapan is now understood.
Students will be able to understand what is required of Japan
now through this learning. In addition, as a result, the purpose
is to be able to systematically understand economic articles andweekly magazines such as the Nihon Keizai Shimbun.
The goal is to acquire the basic knowledge necessary toconsider the problems faced by the Japanese economy inindividual fields, the means to solve them, and, of course, thebasic knowledge necessary to understand economic articles innewspapers.
Impose a report (100%) and evaluate accordingly.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
授業の概要とスケ−ジュル
2
少子化に関する基礎理 結婚の経済理論、子どもの数の決
論（1）
定理論
3
少子化に関する基礎理 少子化対策の理論論（2）4
既婚女性の働き方と子 理論的考察
どもの数（1）5
既婚女性の働き方と子 既婚女性の働き方と出生数の実証
どもの数（2）的考察
6
超高齢社会への対応策 高齢化のメカニズム、人口高齢化
（1）
の問題点
7
超高齢社会への対応策 高齢者就業対策（2）
8
労働力不足の労働市場 わが国労働市場の趨勢と現状（1）
9
労働力不足の労働市場 労働力人口の減少と失業率の低下（2）10
労働力不足と外国人労 外国人労働受入れの現状
働（1）11
労働力不足と外国人労 外国人労働者受入れの経済学的検
働（2）
討
12
労働力不足と日本的雇 日本的雇用慣行の理論
用慣行（1）
13
労働力不足と日本的雇 労働力不足と日本的雇用慣行
用慣行（2）
14
労働力不足と技術革新 第 4 次産業は仕事を奪うのか— 388 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】This is an introductory course in international economics with a
primary emphasis on international trade. Our learning objective isto understand the basic concepts of international trade. Students are
expected to solve problem sets assigned and study at least 4 hours for
preparing for each class. The grade is determined by the performance ofassignments (30%) and final exam (or term paper) (70%).

ECN200CA

国際経済論Ａ
武智 一貴
開講時期：春学期授業/Spring

単位：2 単位※国際経済学科生のみ履修できます。
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義は、国際経済学の基礎について学びます。特に国際貿易の諸問題について講義します。貿易利益・貿易政策の効果といったトピックを理解できることを目的とします。
【到達目標】
本講義は、受講者が国際貿易の基礎について理解できるようになることを目標とします。特に、貿易からの利益、貿易政策の効果といった基本概念について学習し、自ら貿易問題の分析が可能になることが目的です。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP7」に関連【授業の進め方と方法】
講義形式により、基本的な国際貿易の概念について学んでいきます。なぜ国々
は貿易をするのか、輸出入の構造はどう決定されるのか、貿易政策の影響はどういったものがあるのかといった点について論理的に学び、自らそれらの分析ができるようにします。現実の貿易の諸問題を例にとり、貿易理論を応用しつつ理解を深めます。課題等の提出やフィードバックは「学習支援システム」により行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
1
Introduction
国際取引とは何か2
Why do we trade?
なぜ貿易をするのか：余剰分析の基礎
I(Gains from trade)3
Why do we trade? II
余剰分析：消費者余剰、生産者余剰
4
Why do we trade? III
自給自足から自由貿易へ
5
Market Structure and
競争的市場と独占市場
gains from trade I
6
Market Structure and
独占市場における貿易の利益
gains from trade II
7
Trade Policy
貿易政策とは何か
8
Effects of tariffs and
輸入関税の影響subsidies I
9Effects of tariffs and
輸出補助金の影響
subsidies II
10
What do we trade?
比較優位(Understanding
international trade(trade pattern andtrade volume))
11
Trade and factor
ヘクシャー・オリーンモデル
endowments
12Strategic Trade Policy
戦略的貿易政策とは何か
13
Strategic Trade Policy
ゲーム理論の基礎
Analysis I
14
Strategic Trade Policy
戦略的貿易政策の効果
Analysis II【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
学生は事前に授業支援システムのハンドアウトを読む必要があります。本授業の準備・復習時間は、各４時間を目安とします。
【テキスト（教科書）】
教科書はありません。
【参考書】
石川・菊池・椋著、国際経済学をつかむ、有斐閣
ジョン・マクラレン著、柳瀬明彦訳、国際貿易・グローバル化と政策の経済分
析、文真堂
Krugman, Obstfeld and Melitz, International Economics, Pearson【成績評価の方法と基準】
課題（30%）および期末試験もしくはレポートの結果等 (70%) により成績の評価をします.
【学生の意見等からの気づき】
エクササイズを課すので、解答することで内容の理解を深めてもらいます。
【学生が準備すべき機器他】
授業支援システムを使用する （All course materials will be distributed
through the course website.）— 389 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

ECN200CA

国際経済論Ａ田村 晶子
開講時期：春学期授業/Spring

単位：2 単位※経済学科生・現代ビジネス学科生のみ履修できます。
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
国際貿易の基礎理論を講義します。なぜ自由な貿易が望ましいのか、貿易がもたらす利益、関税などの貿易政策が社会全体におよぼす影響を理解し、Ｆ
ＴＡやＥＰＡなどが進む現在の国際貿易体制について考えます。
【到達目標】
貿易の基礎理論により、どのように貿易の利益が示せるかを説明できる。貿易政策が、各経済主体に与える影響を説明し、その是非を議論できる。地域
貿易協定の是非について、理論に基づき議論できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP7」に関連【授業の進め方と方法】
授業はオンラインで行いますが、期末試験は対面で行います。パワーポイント
を用いて講義し、キーワードや数式、グラフなどを書き込む形の空白のある配布資料を配布します。また、内容を英文で要約した資料も配付します。毎回の授業内容を復習する練習問題を学習支援システムで解き、得点は自動採点でフィードバックされます。次回授業で解答について解説します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
第1回
イントロダクション
ガイダンスと世界貿易の概要
第2回
比較優位の理論①
リカードモデルの仮定
第3回
比較優位の理論②
貿易後の相対価格と世界供給
第4回
比較優位の理論③
貿易の利益と実証研究
第5回
資源と貿易①
ヘクシャーオリーンモデルの仮定
第6回
資源と貿易②貿易による利益と実証研究
第7回
規模の外部経済
生産の国際立地
第8回
新しい貿易理論
グローバル経済の企業
第9回
貿易政策のツール①
輸入関税の効果
第 10 回 貿易政策のツール②輸出補助金の効果
第 11 回 貿易政策のツール③
輸入割当と輸出自主規制
第 12 回 国際貿易体制
自由貿易の進展、WTO
第 13 回 地域貿易協定の効果
ＦＴＡが与える影響第 14 回 講義のまとめと質問
講義内容への質問【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
参考文献を読んで準備学習をする。毎回の授業終了後に練習問題を解き、配付資料で復習をする。準備は 1 時間、復習は 3 時間を目安とします。
【テキスト（教科書）】
なし。
【参考書】
クルグマン・オブズフェルド・メリッツ（山形浩生、守岡桜訳）『クルーグマン国際経済学 理論と政策 〔原書第 10 版〕上:貿易編』丸善出版、2017 年
石川城太・椋寛・菊地徹著『国際経済学をつかむ（第 2 版）
』有斐閣、2013 年
伊藤恵子・伊藤匡・小森谷徳純『国際経済学 15 講』新世社、2022 年【成績評価の方法と基準】
練習問題 (13 回を予定）（30 ％）と、期末試験（70 ％）授業はオンラインですが、期末試験は対面（参照不可）で行います。
【学生の意見等からの気づき】
進度を気をつけて、学生が理解しているかを確認しながら授業を進めます。
【学生が準備すべき機器他】
パワーポイント、授業支援システムを利用します。
【Outline (in English)】Students study the basics of International Trade. At the end of thecourse, students will comprehend why free trade is desirable, as wellas they will learn the effect of trade policy such as tariffs. Also,
students comprehend the international trade framework with Free
Trade Agreements. Before/after each class meeting, students will be
expected to spend four hours to understand the course content. Grading
will be decided based on 13 quizzes(30%) and term-end examination(70%).

— 390 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】This course is an introduction to international finance that focuses onmonetary (or macroeconomic) aspects of international economics. Ourlearning objective is to understand the basic concepts of international
finance. Students are expected to solve problem sets assigned and study
at least 4 hours for preparing for each class. The grade is determined by
the performance of assignments (30%) and final exam (or term paper)(70%).

ECN200CA

国際経済論Ｂ
武智 一貴
開講時期：秋学期授業/Fall

単位：2 単位※国際経済学科生のみ履修できます。
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義は、国際金融（マクロ経済学）の基礎について学びます。国際収支、為替レートといった国際金融を理解する基礎概念について講義します。
【到達目標】
本講義により、受講者は国際取引のパターンとその影響、為替レートの決定、金融市場と外国為替市場の関係といったことについて理解できることを目標とします。また、様々な国際金融データの処理が可能になることも目的です。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP7」に関連【授業の進め方と方法】
講義形式により、まずマクロ経済学の復習を行なった後に、国際金融の基礎である国際収支と為替レートに焦点を当てて学びます。国際金融データを用
いつつ、国際金融理論を現実に応用する形で理解を深めます。・課題等の提出やフィードバックについては「学習支援システム」により行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
1
Introduction
国際金融とは何か
2
Basic elements of
国民経済計算、国際収支と為替レート
international finance3
The link between
IS バランスと経常収支
national economy andinternational market
4
Balance of Payments
国際収支とは何か
5
Current account
経常収支とその分析
6
The relationship
経常収支と金融収支
between current
account and financial
account
7More on exchange rate 為替レート：平価レート
8Price and exchange
購買力平価
rate
9
PPP violation
なぜ購買力平価は成立しないのか
10
Real exchange rate
実質為替レート11
An asset approach
アセットアプローチ
12
Covered and
利子平価とフォーワードプレミアムパ
Uncovered Interest
ズル
Parity13
Financial market and
外国為替と金融市場
foreign exchange
14
Monetary policy and
金融市場と為替レート
exchange rate
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
事前に授業支援システムのハンドアウトを読んでおく必要があります。本授業の準備・復習時間は、各４時間を目安とします。
【テキスト（教科書）】
教科書はありません。
【参考書】
Krugman, Obstfeld and Melitz, International Economics, Pearson【成績評価の方法と基準】
成績は課題（30%)、期末試験もしくはレポート等 (70%) により評価します。
【学生の意見等からの気づき】
エクササイズを課すので、解答することにより内容の理解を深めてもらいます。
【学生が準備すべき機器他】
授業支援システムを使用する （All course materials will be distributed
through the course website.）— 391 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】Students study the basics of International finance and Open Economy
Macroeconomics. At the end of the course, students will comprehend thedetermination of exchange rates, then consider the effects of the foreignexchange intervention and the problems of monetary systems. Students
also comprehend balance of payments and the relation between current
account and domestic economy.
Before/after each class meeting,students will be expected to spend four hours to understand the course
content. Grading will be decided based on 13 quizzes(30%) and term-end
examination (70%)

ECN200CA

国際経済論Ｂ田村 晶子
開講時期：秋学期授業/Fall

単位：2 単位※経済学科生・現代ビジネス学科生のみ履修できます。
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
国際金融論、国際マクロ経済学の基礎を勉強します。為替レートの決定理論を勉強した上で、為替介入の効果や現在の国際通貨体制の問題について考えます。国際収支表の見方や経常収支と国内経済との関係について理解します。
【到達目標】
国際収支表を理解し、経常収支、金融収支の内容を説明できる。為替レートの決定要因から、現在の為替レートの動きを説明できる。為替レートの適正水準を理解する。統一通貨や通貨危機など、国際通貨体制における問題を議論できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP7」に関連【授業の進め方と方法】
授業はオンラインで行いますが、期末試験は対面で行います。パワーポイント
を用いて講義し、キーワードや数式、グラフなどを書き込む形の空白のある配布資料を配布します。また、内容を英文で要約した資料も配付します。毎回の授業内容を復習する練習問題を学習支援システムで解き、得点は自動採点でフィードバックされます。次回授業で解答について解説します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
第1回
国際収支表
国際収支表の項目
第2回
日本の国際収支
国際収支データの推移
第3回
開放経済における国民所 貯蓄・投資バランス
得恒等式
第4回
為替レートと外国為替市 外国為替市場のしくみ
場
第5回
外国為替取引の種類
スワップ取引とオプション取引
第6回
短期の為替レート決定
アセットアプローチ
第7回
金融政策と為替レート
オーバーシューティングモデル
第8回
長期の為替レート決定
購買力平価
第9回
実質為替レート
購買力平価からの乖離
第 10 回 固定為替レート
外国為替市場介入
第 11 回 国際通貨制度
通貨トリレンマ
第 12 回 金融のグローバル化
リスクと銀行危機
第 13 回 最適通貨圏とユーロ
固定為替レートの範囲
第 14 回 授業のまとめ
授業全体のまとめと質問【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
参考文献を読んで準備学習をする。授業終了後に練習問題を解き、配付資料
で復習をする。準備は 1 時間、復習は 3 時間を目安とします。
【テキスト（教科書）】なし【参考書】
クルグマン・オブズフェルド（山形浩生、守岡桜訳）『クルーグマン国際経済学 理論と政策 〔原書第 10 版〕下:金融編』丸善出版、2017 年
清水順子・大野早苗・松原聖・川﨑健太郎著『徹底解説 国際金融』日本評論社、2016 年
高木信二著「入門国際金融（第 4 版）」日本評論社、2011 年【成績評価の方法と基準】
毎回の授業の練習問題（30 ％）と期末試験（70 ％）授業はオンラインで行いますが、期末試験は対面（参照不可）で行います。
【学生の意見等からの気づき】
パワーポイントの進度に気をつけて、学生の理解度に気を配ります。
【学生が準備すべき機器他】
パワーポイントと学習支援システムを利用します。

— 392 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
経済学の基本的な考え方を使うので、1 年次必修の経済学の授業を理解しているとこの授業も理解しやすいです。理解に不安のある場
合は、授業で扱う概念について自分で 1 年次の講義ノート等を復習して下さい。日経新聞も使いながら日本の財政の現状を扱うので、日頃、新聞を見ることを推奨します。これらと本授業の準備学習・復習時間で、各 2 時間を標準とします。

ECN200CA

財政学Ａ
小林 克也
開講時期：春学期授業/Spring

単位：2 単位

クラス指定あり【2 年 DEFGNOTUVWXYZ 組、3 年生以上は指定なし】【テキスト（教科書）】
特に指定しません。毎回、授業の講義ノートと必要に応じてデータ等をまとめた資料を配布します。

その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
日本では、現在、少子高齢化にともなう社会保障費の増大によって膨らんでしまった政府債務残高や低成長に対する経済政策のあり方などの問題が重なり、政府は難しい意思決定に迫られています。この講義ではこれらの現状について、以下のふたつの内容を中心に学びます。前半では政府の市場へ介入がどのようなときに必要なのかについて学びます。後半では日本の財政制度と財政データを見ることで、政府が直面する問題を理解します。
【到達目標】
経済における政府の役割について、どのような考え方があるのかを理解するとともに、わが国の財政を取り巻く問題を理解します。その上で、政府の役割と日本の財政がどうあるべきかを、自分自身で考えられるようになるための論理的思考力を身につけます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、経済学科・現代ビジネス学科は「DP1」「DP7」「DP8」に関連。国際経済学科は「DP1」「DP7」に関連。
【授業の進め方と方法】
この授業は、昨年度受講者数が多かったためにオンデマンドのオンラインで実施します。Hoppii で講義ノートと資料を配信します。あ
わせて解説をした音声を配信します。講義ノートと資料を見ながら音声を聞いて学習をしてください。Hoppii のテスト/アンケートを使って課題を 5 回出します。採点の際、全員向けと適宜個別にコメントを付けます。みなさんはそれらを読んで復習をして下さい。授業の質問や意見は Hoppii の掲示板に書き込みをして下さい。掲示
板に返信する形で私がお答えします。なお対面で期末テストを実施します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
1
イントロダクション
財政学はどのような内容か
2
市場の働き
価格メカニズムの働き
3
市場の失敗・政府の失 外部性、公共財、情報の非対称性
敗
の問題など
4
財政の 3 つの機能 (1) 資源配分機能5
財政の 3 つの機能 (2) 所得再分配機能
6
財政の 3 つの機能 (3) 経済安定化機能
7
政府の規模
データから見る政府が経済に占める大きさ
8
一般会計歳入 (1) ：税 税目と税収規模、直間比率、国際
収比較
9
一般会計歳入 (2) ：国 国債の発行額と政府債務残高の規債
模10
一般会計歳出
内訳と規模、一般歳出の考え方
11
プライマリーバランス プライマリーバランスの考え方
12
財政投融資
財政投融資の仕組みと規模
13
予算のしくみと編成
予算制度、予算原則、予算の形式
(1)
とその見方
14
予算のしくみと編成
予算編成と審議のプロセス
(2)

【参考書】
履修者が授業に関連する内容を自習する際に、以下の文献が役立ちます。
制度やデータの把握：『図説日本の財政（最新年度版）』東洋経済新報社。
財政学を通しで学ぶ：麻生良文、小黒一正、鈴木将覚 (2018)『財政学 15 講』新世社。
【成績評価の方法と基準】
対面で筆記の期末試験を実施します。おそらく期末試験期間中に実施しますが詳細は授業内でお話しします。授業の内容に関する課題
を Hoppii のテスト/アンケート機能を使って 5 回出します。期末試
験で半分、5 回の課題で半分の合計 100%の評価をします。
【学生の意見等からの気づき】
掲示板に書かれるみなさんからの質問や提出された課題の採点を通じて、みなさんの理解度を把握しながら、わかりやすい講義を心がけます。
【学生が準備すべき機器他】
PC とインターネット環境が必要です。Hoppii を利用できる環境は必須です。Hoppii で講義ノートと資料を配付し、音声は google
drive を使って配信します。google 上の音声再生機能は不具合が多いので、PC にダウンロードして、PC 上の音声再生ソフトを用いて聞いてください。
【その他の重要事項】
Hoppii を通じて、講義ノートと資料の配付、課題の出題と提出をします。学生のみなさんは、自分がきちんと学習支援システム上に登録されているか確認をして下さい。特に、履修変更をした方は、自分で Hoppii にこの授業を登録をして下さい。授業についての変更や追加の情報は Hoppii の「お知らせ」で掲示しますので、お知らせを見るようにして下さい。また、対面で筆記の期末試験を実施します。
【Outline (in English)】
Course outline:
At present, Japanese government must manage the several
issues of a huge government debt due to the huge social
security costs caused by the aging and low birth rate andthe economic policy against the low economic growth rate. In
this course, students understand these issues that the current
Japanese government is facing and learn how to consider themfrom the viewpoint of economics.
Learning objective:
The goals of this course are to understand the roles of thecentral government in the national economy and the issues
which our government faces. Students should be able toconsider these roles and issues of Japanese government financelogically and normatively.
Leaning activities outside of classroom:
Before/after each class meeting, students will be expected tospend four hours to understand course contents and basic
concepts of economics.
Grading criteria/policies:
Final grade will be calculated by term-end exam 50% + fivehomework 50% = 100%.

— 393 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【その他の重要事項】
教材の配布や授業に関するお知らせは全て Hoppii を通じて行います。学生のみなさんは、自分がきちんと学習支援システム上に登録されているか、確認をして下さい。
（小林・廣川、ふたつのクラスがあるので、間違えないように。また、履修変更を行った人は自分で登録すること。
）なお、期末試験は対面により実施します。

ECN200CA

財政学Ａ
廣川 みどり開講時期：春学期授業/Spring

単位：2 単位

クラス指定あり【2 年 ABCHIJKLMPQRS 組、3 年生以上は指定なし】
その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
日本では、現在、少子高齢化にともなう社会保障費の増大によって膨れ上がった政府債務残高や低成長に対する経済政策のあり方などの問題が重なり、政府は難しい意思決定に迫られています。この講義ではこれらの現状について、以下のふたつの内容を中心に学びます。前半では政府の市場へ介入がどのようなときに必要なのかについて学びます。後半では日本の財政制度と財政デー
タを見ることで、政府が直面する問題を理解します。
【到達目標】
経済における政府の役割について、どのような考え方があるのかを理解するとともに、わが国の財政を取り巻く問題を理解します。その上で、政府の役
割と日本の財政がどうあるべきかを、自分自身で考えられるようになるための論理的思考力を身につけます。

【Outline (in English)】
Course outline:
At present, Japanese government must manage the several issues ofa huge government debt due to the huge social security costs causedby the aging and low birth rate and the economic policy against thelow economic growth rate. In this course, students understand theseissues that the current Japanese government is facing and learn how to
consider them from the viewpoint of economics.
Learning objective:
The goals of this course are to understand the roles of the central
government in the national economy and the issues which ourgovernment faces. Students should be able to consider these roles andissues of Japanese government finance logically and normatively.
Leaning activities outside of classroom:
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand course contents and basic concepts of economics.
Grading criteria/policies:
Final grade will be calculated by term-end exam 50% + five homeworks
50% = 100%.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、経済学科・現代ビジネス学科は「DP1」「DP7」「DP8」に関連。国際経済学科は「DP1」「DP7」に関連。
【授業の進め方と方法】
オンデマンド形式のオンラインで実施します。Hoppii で教材（音声や画像も含む）を配信します。また、課題を 5 回出します。採点の際、全員向けと適宜個別にコメントを付けますので、みなさんはそれらを読んで復習をして下さい。授業の質問や意見は Hoppii の掲示板に書き込みをして下さい。掲示
版又は教材により、回答します。なお対面で期末テストを実施します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
第1回
イントロダクション
財政学とはどういう学問か
第2回
市場の働き
価格メカニズムの働き
第3回
市場の失敗・政府の失敗 外部性、公共財、情報の非対称性の問
題など
第4回
財政の三つの機能 (1)
資源配分機能第5回
財政の三つの機能 (2)
所得再分配機能
第6回
財政の三つの機能 (3)経済安定化機能
第7回
政府の規模
経済に占める政府の大きさ
第8回
一般会計歳入 (1) ：税収 税目と税収規模、直間比率、国際比較
第9回
一般会計歳入 (2) ：国債 国債の発行額、政府債務残高の規模
第 10 回 一般会計歳出
内訳と規模、一般歳出の考え方
第 11 回 プライマリーバランス
プライマリー・バランスの考え方
第 12 回 財政投融資
財政投融資の仕組みと規模
第 13 回 予算のしくみと編成 (1)
予算制度、予算原則、予算の形式とその見方
第 14 回 予算のしくみと編成 (2)予算編成と審議過程の把握【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
経済学の基本的な考え方を用いるため、1 年次必修の経済学の授業を理解していると、この授業も理解しやすくなります。理解に不安のある場合は、授業で扱う概念について自分で 1 年次の講義ノート等を復習して下さい。日経新聞も使いながら日本の財政の現状を扱うので、日頃、新聞を見ることを推奨します。これらと本授業の準備学習・復習時間で、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。
【参考書】
履修者が授業に関連する内容を自習する際に、以下の文献が役立ちます。
制度やデータの把握：『図説日本の財政（最新年度版）』東洋経済新報社。
財政学を通しで学ぶ：麻生良文、小黒一正、鈴木将覚 (2018)『財政学 15 講』
新世社。
【成績評価の方法と基準】
5 回の授業内課題（50%）+対面による期末試験（50 ％）により評価します。
【学生の意見等からの気づき】
掲示板に書かれるみなさんからの質問や提出された課題の採点を通じて、みなさんの理解度を把握しながら、わかりやすい講義を心がけます。
【学生が準備すべき機器他】
PC とインターネット環境が必要です。Hoppii を利用できる環境は必須です。

— 394 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
経済学の基本的な考え方を使うので、1 年次必修の経済学の授業を理解しているとこの授業も理解しやすいです。理解に不安のある場
合は、授業で扱う概念について自分で 1 年次の講義ノート等を復習して下さい。日経新聞も使いながら日本の財政の現状を扱うので、日頃、新聞を見ることを推奨します。これらと本授業の準備学習・復習時間で、各 2 時間を標準とします。

ECN200CA

財政学Ｂ
小林 克也
開講時期：秋学期授業/Fall

単位：2 単位

クラス指定あり【2 年 DEFGNOTUVWXYZ 組、3 年生以上は指定なし】【テキスト（教科書）】
特に指定しません。毎回、授業の講義ノートと必要に応じてデータ等をまとめた資料を配布します。

その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
春学期の財政学 A の内容（財政の考え方や日本の財政の制度と現状）を前提として、ミクロ経済学とマクロ経済学の理論に基づいて、さまざまな財政上の政策を学びます。具体的には、課税や公債発行が家計に与える影響、政府支出の増大がマクロ経済に短期的に及ぼす効果を学びます。春学期に予定した内容で扱えなかったものがある
場合は、秋学期の最初で扱います。
【到達目標】
私たちの生活に密接な税から、国全体のマクロ経済政策まで、政府が実施している様々な政策について、具体的にどのようなものがあるのかについて知るとともに、これらの経済上の効果を経済学の理論を用いて理解します。その上で、これらの政策によって私たちの生活がどう影響を受けるのかについて、自分で考えられるようになることを目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、経済学科・現代ビジネス学科は「DP1」「DP7」「DP8」に関連。国際経済学科は「DP1」「DP7」に関連。
【授業の進め方と方法】
この授業は、昨年度受講者数が多かったためにオンデマンドのオンラインで実施します。Hoppii で講義ノートと資料を配信します。あ
わせて解説をした音声を配信します。講義ノートと資料を見ながら音声を聞いて学習をしてください。Hoppii のテスト/アンケートを使って課題を 5 回出します。採点の際、全員向けと適宜個別にコメントを付けます。みなさんはそれらを読んで復習をして下さい。授業の質問や意見は Hoppii の掲示板に書き込みをして下さい。掲示
板に返信する形で私がお答えします。なお対面で期末テストを実施します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
1
イントロダクション
財政学 A の復習、財政学 B で扱う内容の紹介2
国と地方との関係 (1) 国から地方自治体への移転と規模
3
国と地方との関係 (2) 地方交付税と国庫支出金
4
租税の転嫁と帰着 (1) 税の転嫁の紹介
5
租税の転嫁と帰着 (2) 需要曲線と供給曲線による余剰分
析6
所得税と消費税
所得税と消費税の理論的比較
7
消費税のしくみ
付加価値税、日本の制度、長所と問題点
8
国民所得決定の理論
有効需要の原理(1)
9
国民所得決定の理論
経済政策（政府支出増大）の効果(2)
10
国民所得決定の理論
ビルトイン・スタビライザー、均
(3)
衡予算定理
11
IS-LM 分析 (1)
財市場の均衡12
IS-LM 分析 (2)貨幣市場の均衡13
IS-LM 分析 (3)財政政策・金融政策の効果
14
公債の経済学公債負担についてのさまざまな考
え方

【参考書】
履修者が授業に関連する内容を自習する際に、以下の文献が役立ちます。
制度やデータの把握：『図説日本の財政（最新年度版）』東洋経済新報社。
財政学を通しで学ぶ：麻生良文、小黒一正、鈴木将覚 (2018)『財政学 15 講』新世社。
【成績評価の方法と基準】
対面で筆記の期末試験を実施します。おそらく期末試験期間中に実施しますが詳細は授業内でお話しします。授業の内容に関する課題
を Hoppii のテスト/アンケート機能を使って 5 回出します。期末試
験で半分、5 回の課題で半分の合計 100%の評価をします。
【学生の意見等からの気づき】
掲示板に書かれるみなさんからの質問や提出された課題の採点を通じて、みなさんの理解度を把握しながら、わかりやすい講義を心がけます。
【学生が準備すべき機器他】
PC とインターネット環境が必要です。Hoppii を利用できる環境は必須です。Hoppii で講義ノートと資料を配付し、音声は google
drive を使って配信します。google 上の音声再生機能は不具合が多いので、PC にダウンロードして、PC 上の音声再生ソフトを用いて聞いてください。
【その他の重要事項】
Hoppii を通じて、講義ノートと資料の配付、課題の出題と提出をします。学生のみなさんは、自分がきちんと学習支援システム上に登録されているか確認をして下さい。特に、履修変更をした方は、自分で Hoppii にこの授業を登録をして下さい。授業についての変更や追加の情報は Hoppii の「お知らせ」で掲示しますので、お知らせを見るようにして下さい。また、対面で筆記の期末試験を実施します。
【Outline (in English)】
Course outline:
Students learn the roles of public policies on the basis of"Public Finance A," microeconomics, and macroeconomics.
In particular, students understand the economic impact oftaxation, government bonds, and an increase of government
expenditure.
Learning objective:
The goals of this course are to understand various polices
implemented by the central government such as taxes in ourlife and macroeconomic policies. Students should be able toconsider effects of these policies.
Leaning activities outside of classroom:
Before/after each class meeting, students will be expected tospend four hours to understand course contents and basic
concepts of economics.
Grading criteria/policies:
Final grade will be calculated by term-end exam 50% + fivehomework 50% = 100%.

— 395 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
経済学の基本的な考え方を用いるため、1 年次必修の経済学の授業を理解しているとこの授業も理解しやすいです。理解に不安のある場合は、授業で扱う概念について自分で 1 年次の講義ノート等を復習して下さい。日経新聞も使いながら日本の財政の現状を扱うので、日頃、新聞を見ることを推奨します。また、財政学 A のノートも見直して下さい。これらと本授業の準備学習・復習時間で、各 2 時間を標準とします。

ECN200CA

財政学Ｂ
廣川 みどり開講時期：秋学期授業/Fall

単位：2 単位

クラス指定あり【2 年 ABCHIJKLMPQRS 組、3 年生以上は指定なし】【テキスト（教科書）】
特に指定しません。

その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
春学期の財政学 A の内容（財政の考え方や日本の財政の制度と現状）を前提として、ミクロ経済学とマクロ経済学の理論に基づいて、さまざまな財政上の政策を学びます。具体的には、課税や公債発行が家計に与える影響、政府支出の増大がマクロ経済に短期的に及ぼす効果を学びます。春学期に予定した内容で扱えなかったものがある
場合は、秋学期の最初に扱います。
【到達目標】
私たちの生活に密接な税から、国全体のマクロ経済政策まで、政府が実施している様々な政策について、具体的にどのようなものがあるのかについて知るとともに、これらの経済上の効果を経済学の理論を用いて理解します。その上で、これらの政策によって私たちの生活がどう影響を受けるのかについて、自分で考えられるようになることを目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、経済学科・現代ビジネス学科は「DP1」「DP7」「DP8」に関連。国際経済学科は「DP1」「DP7」に関連。
【授業の進め方と方法】
オンデマンド形式のオンラインで実施します。Hoppii で教材（音声や画像も含む）を配信します。また、課題を 5 回出します。採点の際、全員向けと適宜個別にコメントを付けますので、みなさんはそれらを読んで復習をして下さい。授業の質問や意見は Hoppii の掲
示板に書き込みをして下さい。掲示版又は教材により、回答します。
なお対面で期末テストを実施します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
第 1 回 イントロダクション
財政学 A の復習、財政学 B で扱う内容の紹介
第 2 回 国と地方との関係 (1) 国から地方自治体への移転と規模
第 3 回 国と地方との関係 (2) 地方交付税と国庫支出金
第 4 回 租税の転嫁と帰着 (1) 税の転嫁の紹介
第 5 回 租税の転嫁と帰着 (2) 需要曲線と供給曲線による余剰分
析
第 6 回 所得税と消費税
所得税と消費税の理論的比較
第 7 回 消費税のしくみ
付加価値税、日本の制度、長所と問題点
第 8 回 国民所得決定の理論
有効需要の原理(1)
第 9 回 国民所得決定の理論
経済政策（公共投資拡大）の効果(2)
第 10 回 国民所得決定の理論
ビルトイン・スタビライザー、均
(3)
衡予算定理
第 11 回 IS-LM 分析 (1)
財市場の均衡
第 12 回 IS-LM 分析 (2)貨幣市場の均衡
第 13 回 IS-LM 分析 (3)財政政策・金融政策の効果
第 14 回 公債の経済学
公債負担についてのさまざまな考
え方

【参考書】
履修者が授業に関連する内容を自習する際に、以下の文献が役立ちます。
制度やデータの把握：『図説日本の財政（最新年度版）』東洋経済新報社。
財政学を通しで学ぶ：麻生良文、小黒一正、鈴木将覚 (2018)『財政学 15 講』新世社。
【成績評価の方法と基準】
5 回の授業内課題（50%）+対面による期末試験（50 ％）により評価します。
【学生の意見等からの気づき】
掲示板に書かれるみなさんからの質問や提出された課題の採点を通じて、みなさんの理解度を把握しながら、わかりやすい講義を心がけます。
【学生が準備すべき機器他】
PC とインターネット環境が必要です。Hoppii を利用できる環境は必須です。
【その他の重要事項】
教材の配布や授業に関するお知らせは全て Hoppii を通じて行います。学生のみなさんは、自分がきちんと学習支援システム上に登録されているか、確認して下さい。（小林・廣川、ふたつのクラスがあるので、間違えないように。また、履修変更を行った人は自分で登録すること。）なお、期末試験は対面により実施します。
【Outline (in English)】
Course outline:
Students learn the roles of public policies on the basis of"Public Finance A," microeconomics, and macroeconomics.
In particular, students understand the economic impact oftaxation, government bonds, and an increase of government
expenditure.
Learning objective:
The goals of this course are to understand various polices
implemented by the central government such as taxes in ourlife and macroeconomic policies. Students should be able toconsider effects of these policies.
Leaning activities outside of classroom:
Before/after each class meeting, students will be expected tospend four hours to understand course contents and basic
concepts of economics.
Grading criteria/policies:
Final grade will be calculated by term-end exam 50% + fivehomeworks 50% = 100%.

— 396 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

ECN200CA

第7回

金融論Ａ

第8回

武田 浩一

第9回

開講時期：春学期授業/Spring

単位：2 単位

第 10 回
第 11 回
第 12 回

その他属性：〈他〉〈優〉〈未〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この講義の目的は，初めて金融を学ぶ人を対象として，金融や経済に関する身近な問題を考えるときに金融の基礎理論がいかに役立ってくれるかを解説することを通じて，まず金融に興味を持ってもらい，さらには現実の金融問題を理解し考察するために必要になる基本的な考え方の枠組みを身につけてもらうことです。
【到達目標】
この講義の最終的な目標は、現実の金融問題を理解し考察するために必要になる基本的な考え方の枠組みを修得することです。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、経済学科・現代ビジネス学科は「DP1」「DP8」「DP9」に関連。国際経済学科は「DP1」「DP9」に関連。
【授業の進め方と方法】
今年度の本講義では，新型コロナウイルス感染症対策のため，オンライン講義を行います。
第 1 回講義は、Zoom によるリアルタイムのオンライン形式の講義
ガイダンスとなります。学習支援システム上で Zoom での講義への参加方法をお知らせしてオンライン講義の方法や内容などに関するガイダンス資料を教材として配布します。この講義の履修を検討す
る学生は，学習支援システムでこの講義に仮登録してオンライン講義に参加した上でガイダンス資料をよく読んで，履修するかどうかを決めてください。
第 2 回以降の講義では，学習支援システムのオンデマンドシステム
で受講登録者が動画コンテンツを視聴する形式のオンライン講義となります。仮登録期間中は，オンデマンドシステムでこの講義の動画コンテンツを視聴するためには，受講者はこの講義の履修を仮登録することが必要になります。
この講義では，「金融ビッグバン」という言葉に象徴されるように，
日本や海外の金融が近年ダイナミックに変化を遂げて，少し前にあたかも金融の世界の常識であるかのようにいわれていた知識の多くが陳腐化して必ずしも実態にそぐわなくなりつつあることを念頭において，今動いている金融の実態に即した up-to-date な金融論の基礎を紹介することに力を入れます。また、初めて金融を学ぶ人でも講義内容を理解できるように，金融を理解する上で不可欠となる専門的な用語や概念を初めて使うときには，それらの意味をできるだ
け平易な言葉や図を使って解説するようにします。
講義のフィードバックは，リアルタイム形式の講義の回には授業の中で行い，オンデマンド形式の講義の回には，学習支援システムの「お知らせ」での通知と授業内掲示板での質疑応答を通じて行うほか，個別的な連絡が必要になる場合にはメールを通じて行います。

第 13 回
第 14 回

日本の金融組織保険会社とその他の金融機関について資金循環と金融構造
マクロ的な資金循環から見た日本の金融の特徴貨幣の意義と機能
貨幣の本質的な機能と通貨制度について日本の決済システム
決済システムの仕組みについて
貨幣需要
人々はなぜ貨幣を保有するのか
貨幣供給と流動性のわ 貨幣供給についてな
マネーストック
マネーストックとは何か
公的金融
日本における公的金融の役割について【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義では先に説明した知識を後の説明のときに使いますので，講義で分からないことがあるときには，教員に質問したり講義ノートや教科書で復習したりして，次の講義までに分からないことを持ち越さないように心がけることが重要です。
現代経済学入門や企業と経済・基礎で学ぶ経済学の基礎知識があれば，金融論の理解はより深まります。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】酒井良清・鹿野嘉昭『金融システム』第 4 版（有斐閣，2011 年刊）【参考書】
なし【成績評価の方法と基準】
主に学期末試験によって成績を評価します（80%）
。試験は定期試験
期間に教室での対面形式（参照不可）で行う予定です。
授業への参加が単位習得の前提条件となりますので，授業での学習状況や参加度を加味することとし，オンデマンドシステムでの動画
コンテンツの視聴状況や Zoom ミーティングへの参加状況などを確認し，平常点として加算します（20 ％）。
【学生の意見等からの気づき】
関心はあっても難しい印象がある金融について、基本事項を丁寧に分かりやすく説明することに対するニーズが高いことがうかがわれますので、その点を徹底して講義を進める方針です。
【学生が準備すべき機器他】
受講生への閲覧用資料の配布や課題の提示などに学習支援システムを利用します。
【Outline (in English)】This is a course on the economics of money, banking, andfinancial markets. The course aims to provide the students
with an introduction to the role of money, financial markets,
financial institutions, and monetary policy in the economy.
Students will be expected to have completed the required
assignments after class meetings. Your study time will be
more than four hours for a class. Your overall grade in theclass will be decided based on short reports (80%) and in-classcontribution (20%).

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
第 1 回 講義ガイダンス
講義の方法や内容に関する説明
第 2 回 イントロダクション： 金融とは何か
金融とは
第 3 回 直接金融と間接金融
直接金融と間接金融の違い
第 4 回 銀行の決済機能と信用 銀行の決済機能と信用創造機能の創造機能意味
第 5 回 日本の金融組織と銀行 日本の金融組織の特徴と銀行について
第 6 回 日本の金融組織
協同組織金融機関と証券会社について— 397 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【参考書】
F. Mishkin 『Economics of Money, Banking, and Financial
Markets, 13th Edition』（Pearson Education, 2021）※当該テキストの Part 2 が学習の対象

ECN200CA

金融論Ａ
高橋 秀朋
開講時期：春学期授業/Spring

単位：2 単位その他属性：〈他〉〈優〉〈未〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義は、金融初学者を対象として、金融に関する基本的な知識およびフレームワークを習得し、金銭の貸借やそれらに関わる様々な経済主体の存在意義などを経済学的な視点から理解することが目的である。また、実際のデータなどを利用して、金融における諸問題を考察できるような力の基礎を身につけてもらう。
【到達目標】
本講義の目標は、金融システムにおける諸問題を経済学的観点から理解できるようになるために、その基礎となる貨幣の時間価値の概
念、価値評価の概念、リスクの概念を理解し、身につけてもらうことにある。具体的な数値例を用いて、各概念を説明できるようになることが最終目標である。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、経済学科・現代ビジネス学科は「DP1」「DP8」「DP9」に関連。国際経済学科は「DP1」「DP9」に関連。

【成績評価の方法と基準】
評価は期末試験 100 ％として行う。試験は記述式の試験による。また、授業期間中に課されるアサインメントの結果も加点対象とする。
当該加点を含めて 100%を超えた場合は超過分を切り捨てる。講義
で取り扱う計算例、問題演習を理解していれば高い評価が得られる
ように作成する。
【学生の意見等からの気づき】
学生の理解度をよく確認したうえで、ゆっくりと進めていく。
【Outline (in English)】This course provides an introduction to the theories and themethods in finance such as future/present value, risk, andstate price. This course also shows what role each economic
entity plays and how important their roles are. Through thiscourse, students are expected to obtain abilities to consider
economic/financial issues and problems in the real world fromthe academic perspective. Before each class meeting, students
are expected to spend two hours to understand the course
content. Students are also required to spend two hours toreview the content after each class. Final grade will becalculated according to the term-end exam (100%) in addition
to in-class assignments.

【授業の進め方と方法】
本講義は、すべて遠隔授業により実施される。基本的には、学習資料を提示し、その資料に基づいて各自で学習をし、その上で、課題に回答する、という学習サイクルで実施する。ただし、必要に応じてセミナー形式のオンライン授業による解説を行う予定である。本講義では、金融の諸問題に対して経済的なアプローチを用いて分析するための基本的なフレームワークを身につけてもらう。そのため、講義では Excel を利用し講義中に身につけた知識が実際に適用可能であることを示しいく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
1
金融取引
金融取引における経済主体
2
交換の利益
経済学における交換の便益
3
金融の役割
異時点間、異状態間の所得移転
4
貨幣の時間価値 1
将来価値・複利計算
5貨幣の時間価値 2
現在価値・割引6
貨幣の時間価値 3年金、コンソル債の価値
7
リスク評価 12 状態モデルによるリスク評価
8
リスク評価 22 状態モデルにおける分散化
9
リスク評価 3
複数状態を仮定した時の分散化
10
債券価格
金利リスクと債券評価
11
株式評価
配当割引モデル
12
状態証券
保険・状態価格による資産評価
13
デリバティブ
状態価格によるオプション評価14
最終課題（テスト実
金融の役割、証券の評価
施）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義資料は事前にアップロードしておくので、講義前に目を通して予習しておくこと（週 2 時間）。また、講義後に取り扱った計算例を復習するとともに、日本経済新聞、ロイター、ＦＴ等に掲載された市場の価格情報を通じて学習した内容がどのように活用されているのかを実感すること（週 2 時間）。その他に、授業期間中に 1 もし
くは 2 回の中間アサインメントが授業時間外の学習としてある。
【テキスト（教科書）】指定なし— 398 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

ECN200CA

第8回

金融論Ｂ

第9回

武田 浩一

第 10 回

開講時期：秋学期授業/Fall

単位：2 単位

第 11 回

その他属性：〈他〉〈優〉〈未〉第 12 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この講義では，金融の基本的な仕組みを紹介し，金融や経済に関する身近な問題を考えるときに金融の基礎理論がいかに役立ってくれ
るかを解説します。講義の目的は，初めて金融を学ぶ学生に，まず金融の面白さに触れてもらい，さらには現実の金融問題を理解し自ら考察するために必要となる基本的な考え方の枠組みを身につけてもらうことです。
【到達目標】
この講義の最終的な目標は、現実の金融問題を理解し自ら考察するために必要となる基本的な考え方の枠組みを修得することです。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、経済学科・現代ビジネス学科は「DP1」「DP8」「DP9」に関連。国際経済学科は「DP1」「DP9」に関連。
【授業の進め方と方法】
今年度の本講義では，新型コロナウイルス感染症対策のため，オンライン講義を行います。
第 1 回講義は、Zoom によるリアルタイムのオンライン形式の講義
ガイダンスとなります。学習支援システム上で Zoom での講義への参加方法をお知らせしてオンライン講義の方法や内容などに関するガイダンス資料を教材として配布します。この講義の履修を検討す
る学生は，学習支援システムでこの講義に仮登録してオンライン講義に参加した上でガイダンス資料をよく読んで，履修するかどうかを決めてください。
第 2 回以降の講義では，学習支援システムのオンデマンドシステム
で受講登録者が動画コンテンツを視聴する形式のオンライン講義となります。仮登録期間中は，オンデマンドシステムでこの講義の動画コンテンツを視聴するためには，受講者はこの講義の履修を仮登録することが必要になります。
この講義では，金融市場の動向や金融取引の仕組み，貸出市場とメイ
ンバンク，新しい金融環境下での金融監督・規制などについて主に解説します。金融取引は，近年の急速な金融技術革新の進展に伴って国境や伝統的な業態の枠を越えて行われるようになっており，従来からの業態や規制の体系に依拠した枠組みでは的確にその鳥瞰図を描くことが困難になりつつありますが，この講義では，金融の基本的な機能に立ち返って金融システムについて議論することによって，金融市場はどのように機能し，そこで市場参加者はどのように行動しているのか，また市場の変化に金融監督・規制がどのように対応しようとしているのか，などのテーマについて新しい視点から俯瞰してゆきたいと考えています。
講義のフィードバックは，リアルタイム形式の講義の回には授業の中で行い，オンデマンド形式の講義の回には，学習支援システムの「お知らせ」での通知と授業内掲示板での質疑応答を通じて行うほか，個別的な連絡が必要になる場合にはメールを通じて行います。

第 13 回
第 14 回貸出市場とメインバンク
金融システムと中央銀
行
金融システムの安定性と監督・規制①
金融システムの安定性と監督・規制②
アメリカの金融システ
ムヨーロッパの金融シス
テム
企業金融

銀行貸出市場の特徴と日本のメインバンクについて金融システムにおける中央銀行の役割
金融システムの安定性とプルーデンス政策について
自己資本比率規制とセーフティー
ネットについてアメリカの金融システムの特徴についてヨーロッパの経済通貨統合について企業の資金調達について【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義では先に説明した知識を後の説明のときに使いますので，講義で分からないことがあるときには，教員に質問したり講義ノートや教科書で復習したりして，次の講義までに分からないことを持ち越さないように心がけることが重要です。
現代経済学基礎や企業と経済・基礎で学ぶ経済学の基礎知識があれば，金融論の理解はより深まります。本授業の準備学習・復習時間
は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】・酒井良清・鹿野嘉昭『金融システム』第 4 版（有斐閣，2011 年刊）【参考書】
なし【成績評価の方法と基準】
主に学期末試験によって成績を評価します（80%）
。試験は定期試験
期間に教室での対面形式（参照不可）で行う予定です。
授業への参加が単位習得の前提条件となりますので，授業での学習状況や参加度を加味することとし，オンデマンドシステムでの動画
コンテンツの視聴状況や Zoom ミーティングへの参加状況などを確認し，平常点として加算します（20 ％）。
【学生の意見等からの気づき】
関心はあっても難しい印象がある金融について、基本事項を丁寧に分かりやすく説明することに対するニーズが高いことがうかがわれますので、その点を徹底して講義を進める方針です。
【学生が準備すべき機器他】
受講生への閲覧用資料の配布や課題の提示などに学習支援システムを利用します。
【Outline (in English)】This is a course on the economics of money, banking, andfinancial markets. The course aims to provide the students
with an introduction to the role of money, financial markets,
financial institutions, and monetary policy in the economy.
Students will be expected to have completed the required
assignments after class meetings. Your study time will be
more than four hours for a class. Your overall grade in theclass will be decided based on short reports (80%) and in-classcontribution (20%).

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
第 1 回 講義ガイダンス
講義の内容や方法の説明
第 2 回 金融市場と金融取引
金融市場とは何か
第 3 回 金融市場
短期金融市場について
第 4 回 債券市場と株式市場
長期金融市場について
第 5 回 外国為替市場
外国為替市場について
第 6 回 金融派生商品市場
金融派生商品市場について
第 7 回 資産証券化
資産証券化とは何か— 399 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義資料は事前にアップロードしておくので、講義前に目を通して予習しておくこと（週 2 時間）。また、情報の経済学に基づく金融論
は、実際の経済における金融に関わる事象をモデルによって説明しようと試みているため、講義で学習する知識だけでなく、日本経済
新聞、ロイター、ＦＴ等の経済情報に目を通してその内容を実感すること（週 2 時間）。その他に、授業期間中に 2 回の中間アサイン
メントが授業時間外の学習としてある。

ECN200CA

金融論Ｂ
高橋 秀朋
開講時期：秋学期授業/Fall

単位：2 単位その他属性：〈他〉〈優〉〈未〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義の目的は、金融に関する基本的な知識およびフレームワーク
を一通り学習した者を対象として、金融システムの役割や現実の金融における諸問題を分析する力を身につけることにある。身近で起きている金銭のやり取りやそれらに関わる様々な経済主体の存在意
義などを、金融論Ａの知識を発展させ、情報の経済学を利用して分析する。
【到達目標】
本講義の目標は、金融論Ａで学習したフレームワークを基礎に、いく
つかのミクロ経済学のフレームワークを付加し、金融市場、金融仲
介機関の機能、金融規制、銀行規制などを理解することにある。最終的な目標は、具体的な数値例を用いて、金融取引における情報の非対称性や契約の不完備性に関わる諸問題を説明できるようになることにある。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、経済学科・現代ビジネス学科は「DP1」「DP8」「DP9」に関連。国際経済学科は「DP1」「DP9」に関連。
【授業の進め方と方法】
本講義は、すべて遠隔授業により実施される。基本的には、学習資料を提示し、その資料に基づいて各自で学習をし、その上で、課題に回答する、という学習サイクルで実施する。ただし、必要に応じてセミナー形式のオンライン授業による解説を行う予定である。金融の諸問題に対して経済的なアプローチを用いて分析するためのフレームワークを身につけてもらい、知識が実際に適用可能であることを示しいく。金融論Ｂではミクロ経済学に基礎をおいた経済学的フレームワークを利用して、金融に関する経済現象の分析を行っていく。

【テキスト（教科書）】
村瀬英彰『新エコノミクス 金融論 第 2 版』
（日本評論社、2016 年）【参考書】
F. Mishkin 『Economics of Money, Banking, and Financial
Markets, 13th Edition』（Pearson Education, 2021）※当該テキストの Part 3 および Part 4 が対象。
【成績評価の方法と基準】
評価は期末試験 100 ％として行う。試験は記述式の試験による。また、授業期間中に課されるアサインメントの結果も加点対象とする。
当該加点を含めて 100%を超えた場合は超過分を切り捨てる。講義
で取り扱う計算例、問題演習を理解していれば高い評価が得られる
ように作成する。
【学生の意見等からの気づき】
学生の理解度をよく確認したうえで、ゆっくりと進めていく。
【Outline (in English)】
The purpose of this course is to introduce more sophisticatedconcepts and frameworks than those students learn inMonetary and Finance A (Kin-yuron A). Students are expectedto acquire ablity to analyze real financial activities withknowledge ralated to information economics. In this lecture,
employing the information theory and fundamental knowledgeof Finance, we apply the theories to analysis of the realworld. The goal of this course is to obtain abilities to apply
economic tools to the real world. Before each class meeting,students are expected to spend two hours to understand thecourse content. Students are also required to spend two hours
to review the content after each class. Final grade will becalculated according to the term-end exam (100%) in addition
to in-class assignments.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
1
金融論 A の復習①： 金融市場概要
金融の機能
2
金融論 A の復習②： 金融仲介の機能
金融仲介機関3
金融論 A の復習③： 不確実性とリスク
不確実性と市場
4
情報の非対称性 1
逆選択問題
5
情報の非対称性 2
モラル・ハザード
6
情報の非対称性 3
自己選択メカニズム
7
情報の非対称性 4
インセンティブ・メカニズム8
問題演習（予定）
情報の非対称性について
9
契約の不完備性 1
不完備契約における諸問題
10
契約の不完備性 2
金融仲介機関による再交渉
11
金融市場への応用
情報の非対称性と金融市場
12
金融仲介機能への応用 情報の非対称性と金融仲介機関
13
銀行・金融規制
銀行・金融規制の経済分析
14
最終課題（テスト実情報の非対称性、契約の不完備性
施）— 400 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
事前準備としてテキストを事前に読むことが求められている. またレポート課題がある. 本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を
標準とします。

ECN200CA

計量経済学Ａ宮﨑憲治

開講時期：春学期授業/Spring【テキスト（教科書）】
田中隆一 (2015)「計量経済学の第一歩」有斐閣

単位：2 単位その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業を受講することによって, 古典的な回帰分析の理論を説明することができ, 一部の実証論文の内容を理解することができ, EXCEL
をもちいて実証分析ができるようになり, 現代の社会について主体的に考察できるようになる.
【到達目標】
誤差項が正規分布にしたがうときの古典的な回帰分析を, テキストにしたがって講義する. データの扱い方, 確率論の復習, 統計学の復習, 単回帰モデルおよび重回帰モデルの基本を講義する. 適宜宿題を課し, 授業の最後に期末試験もしくは授業内試験もしくは実証レポー
トを課す.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP6」「DP7」に関連【授業の進め方と方法】
テキストにしたがって, 講義をする. 適宜宿題を課し, 「学習支援システム」を通じて採点する. 授業の最後に期末試験もしくは実証レ
ポートを課す. 原則、対面授業を想定しているが、オンライン授業でも不利にならないように配慮する.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
はじめに
なぜ計量経済学を学ぶ必要があるのか
2
データの扱い方
データを整理して情報を読み取る観測されたデータから全体の傾向を知るには
3
データの扱い方
2 つの事柄の関係を調べる
4
計量経済学のための確 物事の起こりやすさを表すツール率論としての「確率」
5
計量経済学のための確 確率の性質を表す確率分布
率論
2 つ以上の事柄の確率変数
6
計量経済学のための確 連続確率分布率論
計量経済学で使う代表的な確率分
布7
統計学による推論
統計的推論とは?
標本平均の性質8
統計学による推論
標本分散と効率性
仮説検定
9
単回帰分析
単回帰モデル
最小二乗法
10
単回帰分析
傾きパラメーターをどう解釈するか?
最小二乗法の別解法
11
単回帰分析
最小二乗推定量はよい推定方法
か?
12
重回帰分析の基本
外的条件を制御する重回帰モデル
13
重回帰分析の基本
欠落変数によるバイアス
最小二乗推定量の分散14
重回帰分析の基本
回帰分析後の検定
大標本理論

【参考書】
山本拓・竹内明香 (2013)「入門計量経済学― Excel による実証分析へのガイド (経済学叢書 Introductory)」 新生社
中室牧子・津川友介 (2017)「「原因と結果」の経済学」ダイヤモンド社
伊藤公一朗 (2017)「データ分析の力: 因果関係に迫る思考法」光文社新書【成績評価の方法と基準】
平常点 (10%)・宿題 (30%)・試験もしくは実証レポート (60%)
【学生の意見等からの気づき】
数式をなるべく使わないように心がけたい.
【学生が準備すべき機器他】
大学のパソコンにも導入されている EXCEL を用いますが, 自分のパソコンにもインストールしておくことが望ましい.
【その他の重要事項】
受講生の理解度や要望などによって内容を変更する場合があります.
【Outline (in English)】（Course outline)
When you take this class, you are able to explain the theoryof classical regression analysis, understand some empirical
papers, and perform empirical analysis using EXCEL.
（Learning Objectives）
Classical regression analysis where the error term follows
a normal distribution will be taught according to the text.
Review of probability theory, review of statistics, and basics ofsimple and multiple regression models will be covered.
（Learning activities outside of classroom）
Students are expected to read the textbook in advance as
preparation. There will be a report assignment. The standard
preparation and review time for this class is 2 hours each.
(Grading Criteria /Policy）
Usual performance score (10%), homework (30%), exam orreport (60%)— 401 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【テキスト（教科書）】
田中隆一 (2015)「計量経済学の第一歩」有斐閣

ECN200CA

計量経済学Ｂ
宮﨑【参考書】
星野匡郎, 田中久稔 (2016)「R による実証分析 ―回帰分析から因果分析へ」オーム社
中室牧子・津川友介 (2017)「「原因と結果」の経済学」ダイヤモンド社
伊藤公一朗 (2017)「データ分析の力: 因果関係に迫る思考法」光文社新書

憲治

開講時期：秋学期授業/Fall

単位：2 単位その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業を受講することによって, 現代的な回帰分析の理論を説明することができ, 一部の実証論文の内容を理解することができ, R をもちいて実証分析ができるようになり, 現代の社会について主体的に考察できるようになる.
【到達目標】
誤差項が正規分布にしたがわないの現代的な回帰分析を, テキストにしたがって講義する. 重回帰モデルの復習, 頑健な標準偏差, 操作
変数法, パネル分析などを講義する. 適宜宿題を課し, 授業の最後に期末試験もしくは授業内試験もしくは実証レポートを課す.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP6」「DP7」に関連【授業の進め方と方法】
テキストにしたがって, 講義をする. 適宜宿題を課し, 「学習支援システム」を通じて採点する. 授業の最後に期末試験もしくは実証レ
ポートを課す. 原則、対面授業を想定しているが、オンライン授業でも不利にならないように配慮する.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
はじめに
なぜ計量経済学が必要なのか
データの扱い方2
計量経済学のための確 不確かなことについて語る
率論
3
統計学による推論
観察されたデータの背後にあるメカニズムを探る
4
単回帰分析
2 つの事柄の関係をシンプルなモ
デルに当てはめる
5
重回帰分析の基本
外的条件を制御して本質に迫る
6
重回帰分析の応用
変数の単位と傾きパラメータの解釈
より複雑な政策効果をモデル化す
る
7
重回帰分析の応用
ダミー変数を使った分析
8
重回帰分析の応用
分散が不均一な時の頑健な標準
誤差
誤差項が均一かどうか調べる
9
操作変数法
内生性の問題と対応
操作変数のモデル10
操作変数法
誤った操作変数法を用いたら?
二段階最小二乗法
11
パネルデータ分析
複数時点の観測されたデータ
差の差の推定量12
パネルデータ分析
二期間パネルデータ
変量効果モデル13
マッチング法
実験的手法の導入
傾向スコアマッチング
14
回帰不連続デザイン 「制度」の特徴を利用する【成績評価の方法と基準】
平常点 (10%)・宿題 (30%)・試験もしくは実証レポート (60%)
【学生の意見等からの気づき】
数式をなるべく使わないように心がけたい.
【学生が準備すべき機器他】
大学のパソコンにも導入されている R を用いますが, 自分のパソコンにもインストールしておくことが望ましい.
【その他の重要事項】
受講生の理解度や要望などによって内容を変更する場合があります.
【Outline (in English)】（Course outline)
When you take this class, you are able to explain the theoryof modern regression analysis, understand some empirical
papers, and perform empirical analysis using R.
（Learning Objectives）
Modern regression analysis where the error term does notfollow a normal distribution will be taught according to thetext. Review of multiple regression models, robust standard
error, instrumental variables regression, panel analysis, etc.
will be covered.
（Learning activities outside of classroom）
Students are expected to read the textbook in advance as
preparation. There will be a report assignment. The standard
preparation and review time for this class is 2 hours each.
(Grading Criteria /Policy）
Usual performance score (10%), homework (30%), exam orreport (60%)

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
事前準備としてテキストを事前に読むことが求められている. またレポート課題がある. 本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を
標準とします。

— 402 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
説明はできるだけ分かりやすく、丁寧に行うよう心がけたい。簡単な数値例や図を使い、レジュメなども配って、直観的理解に訴える工夫を心がける。後半は、教科書『完全理解ゲーム理論・契約理論』に沿った形で進め、内容をフォローしやすくする。レポート課題提出後の解説（フィードバック）も必ず行う。

ECN200CD

企業と経済・応用Ａ
鈴木 豊
開講時期：春学期授業/Spring

単位：2 単位※現代ビジネス学科生のみ履修できます。
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
春学期は 1 年次の「企業と経済・基礎」に続く内容として、「独占・寡占とその応用」「ゲーム理論の基礎」「交渉とオークション」を中心に学習する。受講生は、企業やビジネスに関わる経済学のより進んだ概念や考え方、分析手法を習得し、現実経済（特に企業経済）を考察する力をさらに高めることができる。

【Outline (in English)】In the spring semester, students will focus on "monopoly, oligopoly
and their applications," "basics of game theory," and "bargaining andauction" as a content that follows the "Elementary Business Economics"of the first year. Students will be able to acquire more advanced
concepts, ideas, and analytical methods of economics related to firms
and businesses, and further enhance their ability to analyze theindustrial economy. Before/after each lecture, students will be expectedto spend four hours to fully understand the content. Grading is based on
Four Assignments (Problem Sets as the Home work)(80%), Submissionof Reaction Papers (every week)(5%), and a Final (Short) Essay (15%).

【到達目標】
1 年次の「企業と経済・基礎」(ミクロ・パート) からの接続を意識し、そこからの積み上げとして、企業やビジネスに関わる経済学のより進んだ概念や考え方、分析手法を学習する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP7」「DP8」に関連【授業の進め方と方法】
前半は授業用のレジュメ、後半は、教科書『完全理解ゲーム理論・契約理論
第 2 版』を使って授業を進める。講義では、過年度に好評だった「Zoom による動画配信」のコンテンツも活かしながら、丁寧に進めていきたい。受講
生は、リアクションペーパーや課題提出（レポートを含む）の積み重ねが重要となる。授業の詳細の指示や課題等へのフィードバックは、「教室」と「学習支援システム」を組み合わせて行う。授業形態は、基本、対面授業とするが、適切に「Zoom 動画」などの資産も有効活用していきたい。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
完全競争企業
復習。価格所与の下での利潤最大化行
動。
第2回
独占企業①
独占企業の行動原理。最適解 (独占価格公式) の導出と図解①
第3回
独占企業②
独占企業の行動原理。最適解 (独占価格公式) の導出と図解②
第4回
独占企業③
応用問題：価格差別とその応用。部品の内製ｖｓ外部市場調達など。
第5回
寡占企業①
クールノー競争 (数量競争）
第6回
寡占企業②
ベルトラン競争 (価格競争）
第7回
寡占企業③
シュタッケルベルク競争 (先手・後手の区別）
3 つのモデルの比較 (余剰分析）
第8回
ゲーム理論の基礎①
ナッシュ均衡
第9回
ゲーム理論の基礎②
サブゲーム完全均衡
第 10 回 ゲーム理論の基礎③
支配戦略、弱支配戦略、被支配戦略の繰り返し削除など。
第 11 回 交渉とオークション①
展開型交渉ゲーム
第 12 回 交渉とオークション②
ナッシュ交渉問題
第 13 回 交渉とオークション③
オークション①基礎
第 14 回 交渉とオークション④
オークション②応用【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
教科書『完全理解 ゲーム理論・契約理論 第 2 版』勁草書房 2021 および 授業の配布資料、授業ノートを基に、予習、復習をする。課題提出（毎回の課題、複数回のレポート、リアクションペーパーの内容等）を怠らないこと。本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
鈴木豊『完全理解 ゲーム理論・契約理論 第 2 版』勁草書房 2021
【参考書】
1．マクミラン『経営戦略のゲーム理論』（伊藤・林田訳）有斐閣
2. ミルグロム＋ロバーツ『組織の経済学』（奥野・伊藤ほか訳)NTT 出版
3. 伊藤元重『ミクロ経済学』日本評論社
4．伊藤元重『ビジネス・エコノミックス 第２版』日本経済新聞出版
5. 梶井・松井『ミクロ経済学 戦略的アプローチ』日本評論社
6．岡田章『ゲーム理論・入門』有斐閣【成績評価の方法と基準】
学習支援システム上で課された課題提出（4，5 回程度）、最終レポート（小エッセイ）、リアクションペーパー内容）の合計で評価する。評価ウェイトは、
課題提出（練習問題への解答）の合計点（80 ％）、リアクションペーパーの合計点（５％）、最終（小）エッセイ（15 ％）の予定である。

— 403 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
対面授業の回については、基本的に板書で説明を行う。その際は、授業を録画し、その録画ファイルの zoom でのリンクをお知らせする。オンラインの授業の回については、授業の説明に使った電子ノートの PDF ファイルを授業
支援システムにアップする。本授業は、主に図による説明により行う。そのため、複雑な図による説明や例題もあるので、録画ファイルまたは PDF ファ
イルでの復習が 2 時間程度必要と思われる。

ECN200CD

企業と経済・応用Ｂ河村 真
開講時期：秋学期授業/Fall

単位：2 単位【テキスト（教科書）】
特に指示しない。参考書は、要望が多ければ、授業の際に紹介する。

※現代ビジネス学科生のみ履修できます。

【参考書】
なし

その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
企業と経済基礎 A で均衡 GDP（国民所得）の決定の説明（45◦ 線分析）を学習した。その延長線上として、GDP（国民所得）と金利の水準を同時に決定する説明（IS-LM 分析）さらに、GDP（国民所得）と物価水準を同時に決定する説明（総需要-総供給分析）を理解することが本講義の目的の一つである。
これらの説明に基づき（応用問題として）、財政政策及び金融政策が GDP（国民所得）、金利および物価水準への効果を自分で予測できるようになることが第二の目的である。
【到達目標】
・IS-LM 分析に基づく GDP（国民所得）および金利の水準の決定の仕組みを理解する。
・総需要-総供給分析に基づく GDP（国民所得）および物価の水準の決定の仕組みを理解する。
・財政政策及び金融政策が金利および GDP（国民所得）にあたえる効果を予測できるようになる。（IS-LM 分析の仕組みに基づき）
・財政政策及び金融政策が物価水準および GDP（国民所得）にあたえる効果を予測できるようになる。（総需要-総供給分析の仕組みに基づき）【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP7」「DP8」に関連【授業の進め方と方法】
対面授業により行う。秋学期中に、１回課題を出すので、1 週間を目途に授業支援システムの「課題」にその解答をアップしてほしい。締め切り直後に、授業内で正解の解説を行う。後半の 5 回分は、zoom による授業で行う。

【成績評価の方法と基準】
成績評価は、基本的に、期末試験期間中の授業曜日、授業時限開始時に期末課題を授業支援システムの「課題」にアップします。解答作成し、「解答」を収めたファイルを、授業曜日、授業時限中に、「課題」にアップにより提出してもらいます。その課題解答の素点に関して 85%、1 回行う学期内での課題
提出の状況（提出の有無）に関して 15%のウェイトで評価を行う。
【学生の意見等からの気づき】
講義での板書は、ほぼ図解の説明によるため、図解の中で、書き込みの多いものについては、なるべく大きく示すよう心掛ける。
【Outline (in English)】
The objective to this course is to understand IS-LM model, andAD(Aggregate Demand)-AS(Aggregate Supply) model to determine thelevels of interest rate, price level, and GDP in short run. Moreover, The
effects of fiscal and monetary policy on GDP, price level and, interest
rate could become to be determined, based on IS-LM model, and AD-AS
model.
The learning objectives are for students to determine the levels of GDP,
interest rate, and overall price, and predict the effects of fiscal/monetary
policies on GDP,interest rate, and overall price level correctly, based on
IS-LM model and, AS-AD model.
More than 2 hours are required to get the views of many graphicalexplanations, and follow the logic of these, after each classroom.
Your overall grade in the class will be decided based on the following,
Term-end examination: 90%, Mid-term report: 10%.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクション
マクロ経済学の理論に基づき GDP、金利、物価水準の動きを説明する理由
2
消費関数と貯蓄関数
消費関数の復習とその裏表の関係にある貯蓄関数の説明（限界貯蓄性向）
3投資関数
投資関数の背後にある投資の水準の決定の考え方（機会費用）4
IS 曲線の導出−財市場の 貯蓄関数と投資関数を組み合わせ、財均衡−
市場を均衡させる金利と GDP（国民所得）の組み合わせの導出
5
貨幣供給
中央銀行による貨幣供給の仕組み（マーシャルの k など）
6
貨幣需要
IS-LM 分析における貨幣需要の考え方および貨幣需要関数（取引的動機および投機的動機に基づく）
7
LM 曲線の導出−貨幣市 貨幣市場を均衡させる金利と GDP
場の均衡−（国民所得）の水準の導出
8IS-LM 分析に基づく均衡 IS-LM 分析に基づく２つの市場を均GDP および金利の水準 衡させる GDP（国民所得）および金の決定−財市場および貨 利の水準の導出
幣市場の同時均衡−
9IS-LM 分析に基づく財政 金融政策及び財政政策美変化が金利お政策・金融政策の効果
よび GDP（国民所得）の水準に与える効果の予測（IS-LM 分析に基づき）
10
総需要曲線の導出
貨幣市場および財市場を同時に均衡させる GDP（国民所得）と物価水準の導出
11生産関数および労働需要 国全体の生産と生産要素需要の決定
曲線
12労働市場を均衡させる
総供給曲線の導出（労働市場を均衡さ
GDP 及び物価水準の関 せる物価水準と GDP（国民所得）の係−総供給曲線の導出− 水準の導出
13
総需要-総供給分析に基づ 財市場、貨幣市場および労働市場を同く物価水準と GDP（国時に均衡させる GDP（国民所得）お民所得）の導出
よび物価水準の導出
14
総需要ー総供給分析に基 金融政策および財政政策の変化がづく金融政策、財政政策 GDP（国民所得）および物価水準に与の効果える効果の予測— 404 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
ノートに書き写す時間と，説明を聞く時間が重ならないよう努めます．

ECN200CA

現代ファイナンス入門Ａ【学生が準備すべき機器他】
関数電卓を使用します．

湯前 祥二
開講時期：春学期授業/Spring

単位：2 単位その他属性：〈他〉〈優〉〈未〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この講義では，ファイナンスに関する基本的な考え方を紹介します．
ファイナンスでは，リターンとリスクという 2 つのキーワードを中心に据えて，資産運用にまつわる具体的な問題を扱います．

【Outline (in English)】This course is a primer on finance.
It deals with specific issues concerning asset management.
The goals of this course are to acquire basic knowledge about
finance.
Before/after each class meeting, students will be expected tospend four hours to understand the course content.
Your overall grade in the class will be decided based on termend examination (100%).

【到達目標】
株式会社について理解し，株式の理論価格を計算することができる．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、経済学科・国際経済学科は「DP1」「DP9」に関連。現代ビジネス学科は「DP1」「DP7」に関連。
【授業の進め方と方法】
ファイナンスや金融工学は「『確実な未来を知ることはできない』という前提に立ち，賢い選択をする」ための道具です．日々の実際の場面で使える具体的な実用的な技術で，ポイントは無駄（無駄な手数料，無駄なリスク）を省くことです．
春学期は，株式の理論価格を題材にして，リターンを中心に学びます．
課題等の提出・フィードバックは「学習支援システム」を通じて行
う予定です．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 ファイナンス
ファイナンスを学ぶ理由
第 2 回 株式の価格付けの流れ 配当割引モデルに至る流れ
第 3 回 事業循環
材料仕入れ，製造，販売，決算
第 4 回 財務諸表・事業計画
損益計算書，貸借対照表，改善ポ
イント
第 5 回 財務諸表分析
有価証券報告書
第 6 回 収益性の分析
資本利益率
第 7 回 安定性の分析
株主資本比率
第 8 回 デュポン・システム
株価と財務比率
第 9 回 株価の分解
EPS と PER
第 10 回 配当利回り
株価と DPS
第 11 回 キャッシュフロー
将来価値と現在価値
第 12 回 配当割引モデル
株式投資のキャッシュフロー
第 13 回 株主資本の増加と配当 サステイナブル成長率の成長
第 14 回 株価と配当政策
配当性向【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義に使う図表をまとめた資料を，随時，「学習支援システム」で配布します．受講者は，この資料を講義までに取得して，目を通しておいてください．わからない内容があれば調べ，関連する資料（新聞記事など）も見ておくことが望ましい．この資料は，印刷したものを，講義に持参してください．また，関数電卓を利用するので，使用法に慣れてください．本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】なし【参考書】
井手正介，高橋文郎（2001），証券投資入門，日本経済新聞社．
井手正介，高橋文郎（2005），証券分析入門，日本経済新聞社．
井出正介（2008），株式投資入門，日本経済新聞出版社．
【成績評価の方法と基準】
試験によって評価します（100%）．

— 405 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
試験によって評価します（100%）．

ECN200CA

現代ファイナンス入門Ｂ【学生の意見等からの気づき】
ノートに書き写す時間と，説明を聞く時間が重ならないよう努めます．

湯前 祥二
開講時期：秋学期授業/Fall【学生が準備すべき機器他】
関数電卓を使用します．

単位：2 単位その他属性：〈他〉〈優〉〈未〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この講義では，ファイナンスに関する基本的な考え方を紹介します．
ファイナンスでは，リターンとリスクという 2 つのキーワードを中心に据えて，資産運用にまつわる具体的な問題を扱います．
【到達目標】
リターンとリスクについて理解し，両者を計算で求め，投資判断に用いることができる．

【Outline (in English)】This course is a primer on finance. It deals with specific issues
concerning asset management.
The goals of this course are to acquire basic knowledge about
finance.
Before/after each class meeting, students will be expected tospend four hours to understand the course content.
Your overall grade in the class will be decided based on termend examination (100%).

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、経済学科・国際経済学科は「DP1」「DP9」に関連。現代ビジネス学科は「DP1」「DP7」に関連。
【授業の進め方と方法】
ファイナンスや金融工学は「『確実な未来を知ることはできない』という前提に立ち，賢い選択をする」ための道具です．日々の実際の場面で使える具体的な実用的な技術で，ポイントは無駄（無駄な手数料，無駄なリスク）を省くことです．
秋学期はリスクを扱います．リスク管理に必要な，リスク指標の計算方法や，リスク分散を学びます．
課題等の提出・フィードバックは「学習支援システム」を通じて行
う予定です．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 投資信託の仕組み
投資信託の種類
第 2 回 インデクス運用
市場ポートフォリオ
第 3 回 アクティブ運用
成功の条件
第 4 回 複利
最初の数字の賭け，割り算距離
第 5 回 複利計算の頻度
半年複利，連続複利
第 6 回 確定利付証券
元本，クーポン
第 7 回 金利期間構造期間構造仮説
第 8 回 リスク管理
金融工学の機能
第 9 回 分布
離散型と連続型
第 10 回 リスク指標
プロジェクト選択の基準
第 11 回 標準偏差と VaR
正規分布
第 12 回 リスク分散
プロジェクトの組み合わせ
第 13 回 ポートフォリオのリス 株式投資のリスク分散
ク
第 14 回 モンテカルロ法
金融派生商品【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義に使う図表をまとめた資料を，随時，「学習支援システム」で配布します．受講者は，この資料を講義までに取得して，目を通しておいてください．わからない内容があれば調べ，関連する資料（新聞記事など）も見ておくことが望ましい．この資料は，印刷したものを，講義に持参してください．また，関数電卓を利用するので，使用法に慣れてください．本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】なし【参考書】
井手正介，高橋文郎（2001），証券投資入門，日本経済新聞社
井手正介，高橋文郎（2005），証券分析入門，日本経済新聞社
井出正介（2008），株式投資入門，日本経済新聞出版社．

— 406 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

14

ECN200CA

重回帰分析

経済データ分析Ａ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
PC を使った演習を行うので基本的な操作を習得しておいて下さい。
講義で扱ったトピックについての宿題があります。（標準 4 時間）

明城 聡
開講時期：春学期授業/Spring

・重回帰分析
・ダミー変数・その他の回帰分析

単位：2 単位【テキスト（教科書）】
必要に応じてレジュメを配布します。

その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
データサイエンスの一環として、統計学・計量経済学を応用した経済データの分析方法を学ぶ。EXCEL での演習を通じて基本的なデー
タ処理の方法も学ぶ。
【到達目標】
統計学や計量経済学の基本的な考え方を学習するとともに、PC 上
で EXCEL を使った経済データを分析します。また分析結果をグラ
フや表にまとめることで、調査レポートを作成する技術の習得も目標とします。

【参考書】
計量経済学の参考書として以下をオススメします。
・田中隆一、「計量経済学の第一歩−実証分析のススメ」、有斐閣、2015
統計学の参考書には以下をあげます。
・東京大学教養学部統計学教室、「統計学入門」、東京大学出版会、
1991
・東京大学教養学部統計学教室、「人文・社会科学の統計学」、東京大学出版会、1994【成績評価の方法と基準】
宿題 (30%) と課題レポート (70%)

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、経済学科・国際経済学科は「DP6」「DP9」に関連。現代ビジネス学科は「DP6」「DP8」「DP9」に関連。

【学生の意見等からの気づき】
特になし【授業の進め方と方法】
授業の前半では当日扱う分析手法やデータに関して解説をします。
残りの時間を使って Excel を用いた演習を行います。演習では与えられた課題を各自で解いて宿題やレポートとして提出するものとします。レポートの採点で理解が不十分であるところがあれば授業で補足するなどフィードバックします。

【その他の重要事項】
受講生の理解度や要望などに応じて講義内容を変更する場合があります。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクション ・講義概要の説明
・Excel と統計データ分析
2
時系列データの記述 ・時系列データの表・グラフ作成
・成長率、寄与度、寄与率
3
度数分布表とヒストグ ・度数分布表
ラム・分布の形状（尖度、歪度）
4
データ集計と基本統計 ・平均、分散、中央値、メディア
量ン、モード・ボックスプロット5
ローレンツ曲線とジニ ・格差の定量化
係数・ローレンツ曲線6相関関係と因果関係 ・散布図
・相関、偏相関、時差相関、自己相関・ランダム化比較試験、自然実験
7
移動平均と季節調整 ・移動平均・循環的な特性と季節調整
・異常値
8
統計的推測
・確率、確率変数、確率分布
・正規分布と標本平均による母平均の推測
9
母集団に関する検定と ・仮説検定と有意水準
推定 (1)
・1 つの母集団の母平均・母分散に関する検定・推定
10
母集団に関する検定と ・2 つの母集団の母平均・母分散
推定 (2)
に関する検定・推定
11平均に関する群間比較 ・分散分析(1)
・1 元配置法
12
平均に関する群間比較 ・2 元配置法
(2)
・相互効果
13
単回帰分析
・単回帰分析
・系列相関とダービーワトソン統
計量【学生が準備すべき機器他】
情報処理室で PC を利用します。必要に応じて USB メモリなどを準備して下さい。

【Outline (in English)】
Outline: This course provides a guideline to study basic
statistical techniques to analyze economic data. Applied
statistics and econometrics are also covered in exercises using
PC and statistical software (MS Excel).
Goal: To master basics of statistics and econometrics, anddata-analysis skills using MS Excel.
Extracurricular exercise: weekly homework assignments
need to be submitted through the online system (4 hours)
Grading: homework(30%) and final report(70%)— 407 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
春学期の経済データ分析 A に加えて、統計学と計量経済学を復習しておいて下さい。
毎回の講義内容をしっかり復習して下さい（標準 4 時間）。

ECN200CA

経済データ分析Ｂ
明城 聡
開講時期：秋学期授業/Fall【テキスト（教科書）】
必要に応じてレジメを配布します。

単位：2 単位その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
データサイエンスのスキルを身に着けるため、統計パッケージを利用したより高度な経済データの分析手法を学ぶ。
【到達目標】
この統計パッケージ R を用いた演習を行います。R の特徴は Excel
よりも高度な統計手法がデフォルトで利用できる点や柔軟なプログ
ラミングができる点です。演習では具体的なクロスセクション・デー
タやパネルデータを用いて計量経済学の手法を学習します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、経済学科・国際経済学科は「DP6」「DP9」に関連。現代ビジネス学科は「DP6」「DP8」「DP9」に関連。
【授業の進め方と方法】
授業の前半ではデータ分析に必要な計量経済学と R の操作方法について解説します。その後で実際に端末を利用して演習を行います。
春学期と同様に練習問題を解いてレポートとして提出するものとします。レポートの採点で理解が不十分であるところがあれば授業で補足するなどフィードバックします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクション ・講義概要の説明
・その他連絡事項
2
R の設定
・R について・基本的な設定
・基本コマンド・統計量の計算
3
R の操作とデータ管 ・ファイル操作理 (1)・オブジェクト操作
4
R の操作とデータ管 ・基本統計量
理 (2)5R の操作とデータ管 ・行列の操作
理 (3)6R の操作とデータ管 ・行列演算理 (4)7クロスセクションデー ・クロスセクションデータ
タに対する線形回帰 ・K 変数線形回帰モデル(1)・一般化古典的仮定
8
クロスセクションデー ・R での回帰分析
タに対する線形回帰 ・散布図と回帰直線の作図(2)9クロスセクションデー ・不均一分散の検定
タに対する線形回帰 ・不均一分散調整済み標準誤差(3)10
演習 (1)
・クロスセクションデータを用いた演習
11
パネルデータに対する ・パネルデータ
線形回帰 (1)・Pooled OLS
12
パネルデータに対する ・固定効果モデル
線形回帰 (2)・変量効果モデル
・Hausman 検定13
演習 (2)
・パネルデータを用いた演習
14
まとめ・授業のまとめと復習
・課題レポートについて【参考書】
R の操作やデータ分析については
・「R による統計データ分析入門」小暮厚之、朝倉書店、2009
・「R による計量経済分析」福地純一郎、伊藤有希、朝倉書店、2011
計量経済学については
・山本拓「計量経済学」新世社、1995
・田中隆一、「計量経済学の第一歩−実証分析のススメ」、有斐閣、2015
統計学の参考書には以下をあげます。
・東京大学教養学部統計学教室、「統計学入門」、東京大学出版会、
1991
・東京大学教養学部統計学教室、「人文・社会科学の統計学」、東京大学出版会、1994【成績評価の方法と基準】
課題レポート (100%)【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
情報処理室で PC を使うので、必要に応じて USB メモリ等を用意して下さい。
【その他の重要事項】
受講生の理解度や要望などに応じて講義内容を変更する場合があります。
【Outline (in English)】Oulline: Primary objective of this course is to master advanced
econometric techniques to analyze economic data using PC.
Students are required to learn basic statistics and programing
skills to utilize statistical software R.
Goal: To master advanced data-analysis skills for crosssectional and panel data using statistical software(R).
Extracurricular exercise: Review the contents covered in
the class every week (4 hours).
Grading: final report (100%)— 408 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【その他の重要事項】
授業は対面形式を基本とするが、授業の進捗状況や履修者の学習状
況をふまえ、一部の授業をオンライン形式で実施することがある。
学期中は学習支援システムを用いて、授業内容のお知らせや課題の提示等を適宜行うので、授業のページを定期的に確認することを求める。

ECN200CD

経済地理
近藤 章夫
開講時期：春学期授業/Spring

単位：2 単位※現代ビジネス学科生のみ履修できます。
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義では、経済地理学のアプローチについて立地論から概説する。
産業ごとの立地の違いや現代経済における立地パターンなどを事例にあげて、立地の経済的論理を理解することを目的とする。
【到達目標】
産業立地の理論と実際を学ぶことによって、現代経済における多様な地理景観の形成を経済学のメカニズムから理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、経済学科・現代ビジネス学科は「DP2」「DP9」に関連。国際経済学科は「DP2」「DP8」に関連。
【授業の進め方と方法】
授業では経済立地や産業立地の基礎モデルをベースにして国内外の社会経済動向や研究事例を用いながら解説していく。講義に資する資料を適宜提示し、地図・統計を用いながら理解を深める。課題等の提出、フィードバックは「学習支援システム」を通じて行う。

【Outline (in English)】
Course outline:
This lecture will provide an overview of the industrial location
theory from the perspective of economic geography. The
objective is to understand the economic logic of location, with
examples of locational differences in industries and location
patterns in the modern economy.
Learning Objectives:
By learning the theory and practice of industrial location,
students will understand the formation of diverse geographic
landscapes in the modern economy through the mechanisms of
economics.
Learning activities outside of classroom ：Before/after each class, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.
Grading Criteria /Policy:
Final grade will be calculated according to the following process
Mid-term report and term-end report(60%), and each-classrequirements(40%).

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 イントロダクション
講義の概要と学習のポイント
第 2 回 立地論の基礎
立地論の基礎概念と系譜
第 3 回 産業立地の基礎①
農業立地論の基礎と応用
第 4 回 産業立地の基礎②
工業立地論の基礎と応用
第 5 回 産業立地の基礎③
中心地理論の基礎と応用
第 6 回 都市と集積の立地論① オフィス立地と都市システム論
第 7 回 都市と集積の立地論② 集積と空間経済の理論
第 8 回 立地論の応用①
現代工業の立地調整と組織的立地論
第 9 回 立地論の応用②
グローバリゼーションと立地
第 10 回 立地論の応用③
商業・流通と立地論
第 11 回 立地論の応用④
創造性と文化産業の立地
第 12 回 立地論と政策①
福祉政策と立地論
第 13 回 立地論と政策②
環境問題と立地論
第 14 回 まとめ・総括
立地論の課題と展望【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。特に、講義後にノート、レジュメ、地図等で関心を持った点を中心に復習して欲しい。
【テキスト（教科書）】
教科書は指定しない。適宜、文献と資料を提示する。
【参考書】
川端基夫（2013）『立地ウォーズ（改訂版）』新評論
鈴木洋太郎（2009）『産業立地論』原書房
松原宏編著（2013）『現代の立地論』古今書院
山田浩之・徳岡一幸編（2018）『地域経済学入門（第 3 版）
』有斐閣
【成績評価の方法と基準】
中間・期末レポート（60%）
、各回の小テスト等の課題（40%）となる。
【学生の意見等からの気づき】
講義だけでなく関連する話題や発展的学習につながる資料や文献なども積極的に提示する。

— 409 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【参考書】
伊丹敬之ほか編（1998）『産業集積の本質』有斐閣
伊藤正昭（2011）『新地域産業論』学文社
橘川武郎ほか編（2014）『日本の産業と企業』有斐閣
アナリー・サクセニアン（2009）『現代の二都物語』日経 BP 社
松原宏編（2018）『産業集積地域の構造変化と立地政策』東京大学
出版会

ECN200CD

産業集積論
近藤 章夫
開講時期：秋学期授業/Fall

単位：2 単位※現代ビジネス学科生のみ履修できます。

【成績評価の方法と基準】
中間・期末レポート（60%）
、各回の小テスト等の課題（40%）となる。

その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義は、各産業の歴史と地理に焦点をあて、産業地域や産業集積の盛衰メカニズムに関する具体的かつ実践的な思考力を身につけることを目的として、現代産業における地域経済への影響や集積の実態を概説する。
【到達目標】
現代経済における産業構造に焦点をあてながら、さまざまな産業の姿について集積論（地域論）の視点から多角的に論ずる。産業のみ
ならず、産業構造にかかわるさまざまな社会経済的側面について考察し、広範な現代経済の文脈と集積論への理解を深めることを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP9」に関連【授業の進め方と方法】
本講義では、経済地理学の一分野である集積論をベースにして、主要産業の発展について、国・地域のスケールでみた立地や企業行動を概観し、市場変化や技術革新のもたらした地理的影響に焦点を当てる。その際、現代経済や現代ビジネスの潮流に触れ、世界の中の日本、アジアの中の日本を意識したトピックを各回で取りあげて、
上記の目的を達したい。授業は配布資料をもとに行い、課題等の提出、フィードバックは「学習支援システム」を通じて行う。

【学生の意見等からの気づき】
講義だけでなく関連する話題や発展的学習につながる資料や文献なども積極的に提示する。
【その他の重要事項】
授業は対面形式を基本とするが、授業の進捗状況や履修者の学習状
況をふまえ、一部の授業をオンライン形式で実施することがある。
学期中は学習支援システムを用いて、授業内容のお知らせや課題の提示等を適宜行うので、授業のページを定期的に確認することを求める。
【Outline (in English)】
Course outline and objectives:
This lecture focuses on the history and geography of industry,and outlines the impact of the modern industry on regional
economies, with the aim of cultivating concrete and practicalthinking skills about the mechanisms of the rise and fall ofindustrial regions and industrial agglomerations.
Learning activities outside of classroom ：Before/after each class, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.
Grading Criteria /Policy:
Final grade will be calculated according to the following process
Mid-term report and term-end report(60%), and each-classrequirements(40%).

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 イントロダクション
講義の概要と学習のポイント
第 2 回 産業研究と集積論①
産業化と経済発展
第 3 回 産業研究と集積論②
産業構造と地域経済
第 4 回 鉄は国家なり
近代製鉄業から現代の鉄鋼業へ
第 5 回 石油時代の来し方行く 石油化学産業とその周辺
末
第 6 回 繊維産業の歴史と地理 近代製糸業と日本の工業化
第 7 回 織物からユニクロまで 繊維産業からみる現代経済の変化
第 8 回 工業から「ものづく加工組立型製造業とものづくり基り」へ
盤技術
第 9 回 自動車大国日本の行方 製品アーキテクチャーと集積①
第 10 回 自動車大国日本の行方 日本的生産システムとグローバル②
戦略
第 11 回 電子立国興亡史①
日の丸家電・半導体の栄枯盛衰
第 12 回 電子立国興亡史②
産学連携とシリコンバレーモデル
第 13 回 知識経済化とグローカ 商品連鎖、クラスター、ネット
ル・マーケティング時 ワーク、イノベーション
代
第 14 回 まとめ集積論の温故知新【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。特に、講義後にノート、レジュメ、地図等で関心を持った点を中心に復習して欲しい。
【テキスト（教科書）】
教科書は指定しない。適宜、文献と資料を提示する。

— 410 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第9回

MAN200CA

コーポレートガバナンス論Ａ胥

第 10 回
第 11 回鵬

開講時期：春学期授業/Spring

単位：2 単位

第 12 回

その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉

第 13 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
近年、SDGs をテーマに高校の授業で学ぶことは増えている。企業の持続的な長期成長にも、収益だけではなく、SDGs、すなわち、ESG（環境・社会・ガバンス）を考慮することは欠かせないものである。コーポレート・ガバナンス論 A のテーマは、株主総会、議決権行使、スチュワードシップ・コード、機関投資家の議決権行使の個別開示などの制度を学び、データから議決権行使と企業のガバナ
ンスの関連を理解する。
【到達目標】
株式会社は株主によって所有され、株主は株主総会で議決権を行使することで経営の重要事項に自らの意見を反映させる。最近、海外ファンドなどの大株主が反対を表明したため、東芝が提案した会
社の 2 分割計画が臨時株主総会で株主の反対多数で否決されたケー
スは、コーポレートガバナンスの一例である。コーポレート・ガバナ
ンス論 A の学習目標は、株主総会と議決権行使との関連で、機関投資家などの大株主の議決権行使の個別開示などのスチュワードシッ
プ・コード制度を学び、データから議決権行使とコーポレート・ガバナンスの関連を理解することである。
学生諸君が各自にダウンロードしたデータや資料に基づく活発な議論を行い、学生諸君が提示した具体例を取り上げつつ、学生参加による学生のための授業を進める。課題等の提出・フィードバック
は「学習支援システム」を通じて行う予定。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP8」「DP9」に関連【授業の進め方と方法】
原則として対面授業を実施する。学生諸君が各自にダウンロード
したデータや資料に基づく活発な議論を行い、学生諸君が提示した具体例を取り上げつつ、学生参加による学生のための授業を進める。
インターネットやオンラインデータベースなどをを通じて、コー
ポレート・ガバナンスにかかわる株主総会制度や敵対的買収についてデータ資料を収集し、グループで議論し、課題解決型学習を行う、
課題等の提出・フィードバックは「学習支援システム」を通じて行
う予定。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 長期的に利益を生み出 コーポレート・ガバナンスの基礎すためにコーポレー
概念と用語を解説する
ト・ガバナンスは重要
第 2 回 所有と経営の分離
コーポレート・ガバナンスの原点
第 3 回 株主の権限
ビジュアル資料を用いてわかりやすく説明する
第 4 回 株主総会
ビジュアル教材で使って解説する
第 5 回 議決権行使
法律と実務を交えながら解説する
第 6 回 日本版スチュワード
英国との比較で日本の制度の変遷
シップ・コード
を説明する
第 7 回 機関投資家の議決権行 公表されたデータに基づいて機関
使の個別開示投資家の議決権行使の実態を把握する
第 8 回 取締役選任議案
賛成比率の低い議案を中心に、所有構造と議決権行使の関連を理解する

第 14 回

監査役選任議案

賛成比率の低い議案を中心に、所有構造と議決権行使の関連を理解する
敵対的買収対策
事例を交えながら説明する
敵対的買収防衛策導入 なぜ海外機関投資家が反対票を投議案
じるかを理解する
ウォールストリート・ 保有株式を売却して反対意思を表ルール
明するメカニズムを解説する
株式持合企業同士が株式を保有し合う日本特有な所有構造と議決権行使によるガバナンスの限界について説明する
課題
今までのことをどれくらい理解したかを確かめるために、各自に収集した資料やデータに基づいて課
題を試みる【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
データダウンロードやエクセルによるデータ加工は、必ず自分の手で行う。各自に収集した定時株主総会臨時報告書、機関投資家の議決権行使の個別開示等の資料やデータに基づいてグループ課題を試みるために、準備学習・復習・宿題などの授業時間外学習は各 4
時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
テキストを特に使わないが、アップロードした講義ノートを学生がダウンロードする。
【参考書】
宮島英昭［2007］(編著)『日本の M&A 』、東洋経済新報社
宮島英昭編［2011］『日本の企業統治：システムの進化と危機後の再設計』、東洋経済新報社『日本のコーポレートファイナンス−サーベイデータによる分析』 花枝英樹, 芹田敏夫, 胥鵬, 佐々木隆文, 鈴木健嗣, 佐々木寿記 白桃書房
2020 年【成績評価の方法と基準】
成績評価には、中間レポート (30%) と期末レポート (40%) はい
ずれも必須、授業内活動加点は 30 ％。
【学生の意見等からの気づき】
早口ですが、できるだけゆっくり講義したいです。
【学生が準備すべき機器他】
ノートパソコン持参【その他の重要事項】
米国のビジネススクールにまさるとも劣らぬ講義を諸君に届ける。
【担当教員の専門分野等】
ＭＢＯ、株式持合、役員報酬、中小企業金融、コミットメント・ラ
イン、銀行ガバナンスと銀行リスク、会社法の経済分析『日本のコーポレートファイナンス−サーベイデータによる分析』 花枝英樹, 芹田敏夫, 胥鵬, 佐々木隆文, 鈴木健嗣, 佐々木寿記 (6,7 章)
白桃書房 2020 年
Strategic short selling around index additions: Evidence fromthe Nikkei 225 Index,Shiomi, Naoya, Takahashi, Hidetomo,
Xu, Peng
International Review of Finance 2020 年
Trading activities of short-sellers around index deletions:
Evidence from the Nikkei 225 Hidetomo Takahashi and Peng
Xu Journal of Financial Markets 27 132 - 146 2016
【Outline (in English)】【Outline (in English)】
The theme of Corporate Governance Theory A is to learn voting
rights, the general shareholders’ meeting, the roles of theJapan Stewardship Code, and the market for control. The goalsof this course are to understand how corporate governancesystems mitigate the conflicts between shareholders andmanagement. Before/after each class meeting, students will be
expected to collect the relevant materials. Your required study
time is about half hour for each class meeting. The mid-term
report (30%) and term end report (40%) are both required forgrading, in addition to in class contribution (30%).

— 411 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第 11 回 業績連動報酬

ストックオプション、譲渡制限株
式などの株価などの企業経営業績と連動する役員報酬
第 12 回 1 億円以上役員報酬の 1 億円（ミリオン）プレイヤーは開示
誰かを探してその是非を考える
第 13 回 日本版コーポレート・ コンプライ・オア・エクスプレイ
ガバナンス・コードン
第 14 回 グループ課題
今までの勉強の理解を確かめるた
めに、収集した資料やデータに基づいてグループ課題を試みる

MAN200CA

コーポレートガバナンス論Ｂ
胥鵬

開講時期：秋学期授業/Fall

単位：2 単位その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
近年、SDGs をテーマに高校の授業で学ぶことは増えている。企業の持続的な長期成長にも、収益だけではなく、SDGs、すなわち、ESG（環境・社会・ガバンス）を考慮することは欠かせないものである。コーポレート・ガバナンス論 B のテーマは、監査役会設置会
社、監査等委員会設置会社と指名委員会等設置会社の選択制、取締役会、社外取締役、役員報酬、ストック・オプション、コーポレー
ト・ガバナンスコードである。
【到達目標】
世間で上場企業の社長は偉いと思われているが、実際には社長などのトップ経営者は、株主総会の議決で選任される。社長や CEO
は、会社法上の代表取締役や代表執行役である。株主の最も重要な権限は、取締役を選任することである。2021 年 6 月 25 日、東芝の定時株主総会で計１１人の取締役選任案のうち、取締役会議長ら２人の再任が反対多数で否決されたケースは、コーポレート・ガバナ
ンスの一例である。また、経営者全体の報酬も株主総会の議決で決議されることが多い。この授業の学習目標は、取締役選任や取締役
報酬との関連で、監査役会設置会社、監査等委員会設置会社と指名委員会等設置会社の選択制、取締役会、社外取締役、役員報酬、ストック・オプション、日本版コーポレート・ガバナンス・コード及び ESG などを理解することである。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP8」「DP9」に関連【授業の進め方と方法】
インターネットや豊富なデータベースを利用して、監査役会設置
会社、監査等委員会設置会社と指名委員会等設置会社の選択制、取締役会、社外取締役、役員報酬、ストック・オプションと日本版コー
ポレート・ガバナンス・コードについてわかりやすく説明する。
原則として対面授業を実施する。学生諸君が各自にダウンロード
したデータや資料に基づく活発な議論を行い、学生諸君が提示した具体例を取り上げつつ、学生参加による学生のための授業を進める。
課題等の提出・フィードバックは「学習支援システム」を通じて行
う予定。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 取締役の義務
取締役は会社のしもべ
第 2 回 取締役会
規模、構成と独立性
第 3 回 監査役の義務
監査役は目付役
第 4 回 監査役会設置会社
なぜ監査役は閑散役と揶揄される
第 5 回 指名委員会等設置会社 監督と執行の分離、独立社外取締役：米国の影響
第 6 回 取締役会の規模と執行 スマート＝効率？
役員制度
第 7 回 監査等委員会設置会社 監査役会設置会社と指名委員会等
設置会社の中間的性格を帯びた第三の会社形態
第 8 回 監査等委員である取締 監査等委員である取締役とその他
役の取締役の相違
第 9 回 代表取締役の選任と解 誰が社長のくびをとるのか：監査
任役と取締役の違い
第 10 回 取締役の多様性
女性取締役と女性の活躍推進【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
データダウンロードやエクセルによるデータ加工は、必ず自分の手で行う。各自に収集した定時株主総会臨時報告書、機関投資家の議決権行使の個別開示等の資料やデータに基づいてグループ課題を試みるために、準備学習・復習・宿題などの授業時間外学習は各 4
時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
テキストは使わないが、アップロードした講義ノートはネットから各自でダウンロードする。
【参考書】
宮島英昭［2007］(編著)『日本の M&A 』、東洋経済新報社
宮島英昭編［2011］『日本の企業統治：システムの進化と危機後の再設計』、東洋経済新報社『日本のコーポレートファイナンス−サーベイデータによる分析』 花枝英樹, 芹田敏夫, 胥鵬, 佐々木隆文, 鈴木健嗣, 佐々木寿記 白桃書房
2020 年
参考資料はネットから各自にダウンロードする。
【成績評価の方法と基準】
成績評価には、中間レポート (30%) と期末レポート (40%) はい
ずれも必須、授業内活動加点は 30 ％。
【学生の意見等からの気づき】
早口ですが、できるだけゆっくり講義したいです。
【学生が準備すべき機器他】
ノートパソコン持参【その他の重要事項】
米国のビジネススクールにまさるとも劣らぬ講義を諸君に届ける。
【担当教員の専門分野等】
ＭＢＯ、株式持合、役員報酬、中小企業金融、コミットメント・ラ
イン、銀行ガバナンスと銀行リスク、会社法の経済分析、来日観光客の決定要因等々『日本のコーポレートファイナンス−サーベイデータによる分析』 花枝英樹, 芹田敏夫, 胥鵬, 佐々木隆文, 鈴木健嗣, 佐々木寿記 (6,7 章)
白桃書房 2020 年
Strategic short selling around index additions: Evidence fromthe Nikkei 225 Index,Shiomi, Naoya, Takahashi, Hidetomo,
Xu, Peng
International Review of Finance 2020 年
Trading activities of short-sellers around index deletions:
Evidence from the Nikkei 225 Hidetomo Takahashi and Peng
Xu Journal of Financial Markets 27 132 - 146 2016
【Outline (in English)】
The theme of Corporate Governance Theory B is to learn
the board of directors and the roles of the Japan Corporate
Governance Code. The goals of this course are to understandhow the board of directors works to mitigate the conflicts
between shareholders and management. Before each classmeeting, students will be expected to collect the relevantmaterials. Your required study time is about half hour foreach class meeting. The mid-term report (30%) and term end
report (40%) are both required for grading, in addition to inclass contribution (30%).

— 412 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【到達目標】
本講義では、実務現場での実践に関する臨場感をもった話を通じて、日本企業が海外で直面する問題とは何か、日本だけでなく海外を含む文化・社会的多様性を伴う環境の下でも通用する技能や資質とは何か、さらにはグローバル時代における仕事の意味とは何かを自分なりにイメージできるようになり、受講者がそれぞれの卒業後の実
社会での自己の将来像を具体化してその実現に向けて主体的に取り組むべき目標や課題を自覚するための手がかりを学ぶ。

【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 ガイダンス
企業実務研究 A・B の概要とサマーインターンシップ実習について
第 2 回 ブラジルのビジネス事 ブラジルの物流ビジネス事情
情
第 3 回 インドのビジネス事情 インドの経済社会とビジネス事業
第 4 回 ヨーロッパのビジネス 欧州通貨統合と金融市場事情
第 5 回 アメリカのビジネス事 アメリカ航空宇宙産業のビジネス
情事情
第 6 回 中東のビジネス事情
中東ビジネスの特異性
第 7 回 ロシアのビジネス事情 ロシアの経済とビジネス事情
第 8 回 中国のビジネス事情
中国の経済発展とビジネス事情
第 9 回 アセアンのビジネス事 アセアンにおける事業投資
情第 10 回 その他のビジネス事情 中央省庁の仕事（例）第 11 回 学部派遣のサマーイン 学部派遣のサマーインターンシッ
ターンシップに関する プに関するガイダンス
ガイダンス（出席必須）
第 12 回 キャリア形成に関する キャリア形成に関する外部講師に
外部講師による指導
よる指導・担当教員によるまとめ（１）
第 13 回 キャリア形成に関する キャリア形成に関する外部講師に
外部講師による指導
よる指導・担当教員によるまとめ（２）
第 14 回 キャリア形成に関する キャリア形成に関する外部講師による指導・担当教員によるまとめ
外部講師による指導（３）【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP9」に関連【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各講師が用意した資料を「学習支援システム」上でアップロードするので、学習すること。本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。

【授業の進め方と方法】
原則として教室での対面講義形式で開講する予定だが、新型コロナ
ウイルス感染症対策等の状況によっては、講義の一部においてオンライン講義形式の講義を実施する可能性がある。各回の講義の講義
形式の見通しについては、講義ガイダンスにおいてその時点の見通しを説明するが、その後の状況の変化によって、学期の途中でやむをえず予定が変更となる可能性があることに留意してほしい。講義
形式が変更になる場合は、学習支援システムのお知らせで講義形式を通知する。
第 1 回講義は、講義ガイダンスの回となる。教室での対面講義を予定している。学習支援システムで教材としてガイダンス資料を配布する。この講義の履修を検討する学生は，講義に出席してガイダン
ス資料をよく読んだ上で，履修するかどうかを検討されたい。
第 2 回以降の講義は，原則として教室での対面講義形式で実施する予定である。教室での講義では，講師と受講生によるクロストークの時間を設け，リアルタイムで教員がフィードバックを行うので、積極的に発言することが求めれらる。
実務研究という科目の性格上、ビジネスの現場を意識して能動的・積極的に講義にのぞむことを求めたい。また、実社会への接点ともなる講義でもあるため、ディスカッションやグループワーク等では設定された状況を認識して達成すべき課題をよく理解するよう努め、教員や他の受講者と協働して課題に取り組む責任感のある姿勢が求められる。
講義内容に関する質問の回答や各課題のフィードバックは，教室またはオンラインのリアルタイム形式の講義の回には毎回の授業の中で行い，オンデマンド形式の講義の回には授業内掲示板を通じて行
うほか，個別のやりとりについては必要に応じてメールを併用する。

【テキスト（教科書）】
各講師が用意するレジュメ

CAR200CA

企業実務研究Ａ井上 祐樹
開講時期：春学期授業/Spring

単位：2 単位その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
世界のさまざまな地域の国際ビジネス事情を、豊富なビジネス経験を有する方々にオムニバス形式で語ってもらう。講師は、アメリカ
やヨーロッパなどの先進国に加え、中国、インド、ブラジルなどの新興経済国に長期駐在経験をもつ 8 人の商社マン等を予定している。
各講師がそれぞれのビジネス体験に基づいてビジネスの現場の話を交えながら講義していく。
本講義では、臨場感をもった話を通じて、日本企業が海外で直面する問題とは何か、日本だけでなく海外でも通用する技能や資質とは何か、さらにはグローバル時代における仕事の意味とは何かを考えていくのが目的である。
そのほか、サマーインターンシップに臨むにあたっての準備として、
キャリアデザインに関する講義も予定している。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【参考書】
各講師のレジュメが講義の中心になるので、特に指定しない。
【成績評価の方法と基準】
毎回、講演者が提示した課題に対する小レポートの提出を求める（80%）ほか、教室授業では、授業内評価 (20%) を加味する。
教室授業における授業内評価では、講義への参加姿勢の積極性を評価し、毎回の発言回数とその内容の充実度が評価の重要な要素となる。
教員や他の受講者と協働して課題に取り組む責任感のある姿勢が求められ，私語するなど授業態度の悪い学生は不可となる。
※企業実務研究 A、B は必ず同年度に登録すること。2 単位だけの登録は認められない。さらに、インターンシップに参加した者のみが「企業実務研究 B」を履修できる。
【学生の意見等からの気づき】
特になし【その他の重要事項】
履修上の細かな条件とインターンシップに関して詳細な説明が必要
なので、第 1 回のガイダンスおよびサマーインターンシップに関するガイダンスに必ず出席すること。本講義と併せて「キャリアデザ
イン論」の履修を推奨する。講義スケジュールは変更になる場合がある。
【Outline (in English)】This course provides students with the knowledge and skills
to understand the global business environment within which
Japanese multinational firms operate. It also enhances thedevelopment of students’ skill in reflecting this understanding
in their future career.
Students will be expected to have completed the required
assignments after each class meeting. Your study time will be
more than four hours for a class. Your overall grade in theclass will be decided based on short reports (80%) and in-classcontribution (20%).

— 413 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第4回

CAR200CA

企業実務研究Ｂ
第5回

井上 祐樹
開講時期：秋学期授業/Fall

単位：2 単位

第6回

その他属性：〈他〉〈優〉

第7回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
夏休み期間中に企業（官公庁、NPO 等を含む）でインターンシップ
実習に参加し、通常の講義だけでは得られない就業体験を通じて現
実のビジネス事情や仕事の意義を学ぶ。また、実習報告会を通じて、自らの経験や感想をプレゼンし、議論を行っていく。
インターンシップの経験や実習報告会での議論を通じて、企業や団体で働くときに求められる仕事への取り組み姿勢やコミュニケーショ
ン方法、ビジネスマナーなどの、将来の進路選択を主体的に行うために役に立つ実践的な知識への理解を深めることができる。
【到達目標】
インターンシップの経験をより具体的によりわかり易くプレゼン出来るようになることと、他の受講者の実習報告を聞き討論することを通じてビジネスの事情や仕事の意義について幅広い視点から理解を深めることを目標にする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP9」に関連【授業の進め方と方法】
この講義は実習形式で行われ，原則として，本年度の経済学部のサマーインターンシップに参加した者しか単位を修得できないので，履修を検討する際には注意されたい。
今年度の講義では，原則として教室での対面講義形式で開講する予定だが、新型コロナウイルス感染症対策等の状況によっては、講義の一部においてオンライン講義形式の講義を実施する可能性がある。
各回の講義の講義形式の見通しについては、講義ガイダンスにおいてその時点の見通しを説明するが、その後の状況の変化によって、学期の途中でやむをえず予定が変更となる可能性があることに留意してほしい。講義形式が変更になる場合は、学習支援システムのお知らせで講義形式を随時通知する。
第 1 回講義は、講義ガイダンスの回となる。教室での対面講義を予定している。この講義の履修を検討する学生は，学習支援システム
で本科目に仮登録して，学習支援システム上で通知される講義に関するお知らせを講義前に確認し，第 1 回講義に出席した上で，履修するかどうかを検討されたい。第 1 回講義では，履修予定者の希望をきいて各履修者の実習報告の日程などを調整するので，履修者は
第 1 回講義に必ず出席すること。
第 2 回以降の講義では，サマーインターンシップでの体験をまとめたレポートをもとに、報告会を通じて議論を行っていく。
参加者は自分の実習について報告（プレゼン）を行うだけでなく、他の報告者の発表を聞いてコメントを行い討論する。
講義内容に関する質問の回答や各課題のフィードバックは，毎回の授業の中で行うほか，個別のやりとりについては必要に応じてメールを併用する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

第8回

第9回

第 10 回

第 11 回

第 12 回

第 13 回
第 14 回受講者による報告、討 履修者各自のサマーインターン
論②
シップに基づく経験の報告及び質疑応答②
受講者による報告、討 履修者各自のサマーインターン
論③
シップに基づく経験の報告及び質疑応答③
受講者による報告、討 履修者各自のサマーインターン
論④
シップに基づく経験の報告及び質疑応答④
受講者による報告、討 履修者各自のサマーインターン論⑤
シップに基づく経験の報告及び質疑応答⑤
受講者による報告、討 履修者各自のサマーインターン論⑥
シップに基づく経験の報告及び質疑応答⑥
受講者による報告、討 履修者各自のサマーインターン論⑦
シップに基づく経験の報告及び質疑応答⑦
受講者による報告、討 履修者各自のサマーインターン論⑧
シップに基づく経験の報告及び質疑応答⑧
受講者による報告、討 履修者各自のサマーインターン
論⑨
シップに基づく経験の報告及び質疑応答⑨
受講者による報告、討 履修者各自のサマーインターン
論⑩
シップに基づく経験の報告及び質疑応答⑩グループ・ディスカッ 仕事に関するグループ・ディスションの説明と準備
カッションの説明と準備グループ・ディスカッ サマーインターンシップを踏まえションと講義の総括た仕事に関するグループ・ディス
カッション【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
サマーインターンシップに参加する事が条件となる。インターンシッ
プ終了後、各自の報告に備え、資料や文献収集も含め準備をしておくこと。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
特になし
【参考書】
特になし
【成績評価の方法と基準】①派遣先企業による評価表（研修日誌）（25%）②「実習で何を学んだか」のレポート（4,000 字、A4）（25%）③実習報告会での報告内容と討議内容（25%）④授業中の発言・態度などの参加度（報告会への無断欠席は認めない）（25%）
派遣前に事務課に登録（報告）するなど、一定の手続きをしなければならない。
サマーインターンシップに参加しなかった学生は不可となる。
※企業実務研究 A、B は必ず同年度に履修登録すること。2 単位だ
けの登録は認められない。
【学生の意見等からの気づき】
特になし【その他の重要事項】
履修上の詳細な条件があり、その説明のため、1 回目の講義に必ず出席すること。

【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 イントロダクション
講義の概要説明・実習報告スケ
ジュールの説明と調整
第 2 回 実習報告会の説明と準 実習報告会の説明と準備および実備
習報告スケジュールの最終確認
第 3 回 受講者による報告、討 履修者各自のサマーインターン
論①
シップに基づく経験の報告及び質疑応答①— 414 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】This course provides students with the summer internshipopportunities to gain knowledge and skills from work
experiences not available in the classroom setting. It alsoenhances the development of students’ skill in planning anddelivering effective presentation on career design development.
Students will be expected to have completed the required
assignments after each class meeting. Your study time will
be more than four hours for a class. Your overall grade in
the class will be decided based on workplace competencies
evaluated by work-site supervisors (25%), internship report(25%), presentation (25%), and in-class contribution (25%).

— 415 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【参考書】
小川浩之・板橋拓己・青野利彦『国際政治史――主権国家体系のあゆみ』有斐閣、2018 年。定価 2,530 円（本体 2,300 円）ISBN 978-4-641-15052-2
多湖淳『戦争とは何か――国際政治学の挑戦』中央公論新社（中公新書）、
2020 年。定価 880 円（本体 800 円）ISBN 978-4-12-102574-6
中西寛・石田淳・田所昌幸『国際政治学』有斐閣、2013 年。定価 3,520円（本体 3,200 円）ISBN 978-4-641-05378-6

POL200CA

国際関係論Ａ藤田 吾郎
開講時期：春学期授業/Spring

単位：2 単位その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉〈未〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義は、国際関係論の導入レベルの授業である。国際関係論 A では、現代の国際政治のあり方を理解する上で必要不可欠となる、国際政治の歴史的展開および理論的概念について考察する。その際には、国際政治における中心的な争点である安全保障に主たる争点を当て、考察を進める。学生は、本講義を通じて、現代の国際政治を歴史的・理論的な文脈に引き付けて深く検討し、関心のある国際政治上の事象について、論理的に、かつ根拠に基づいて説明できる力を養うことを目指す。
【到達目標】
1. 国際政治の歴史的展開および理論的概念に関する知見を習得できること。
2. 本授業で習得した知見に基づいて、現代の国際政治上の諸問題について、論理的に、かつ根拠に基づいて説明できる力を身につけること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP4」「DP9」に関連【授業の進め方と方法】
本授業は、教室での対面授業とする。本授業では、教員による講義を基本とした上で、毎回の授業中および授業終了後における質疑応答を通じて、学生の理解を促す。毎回の授業資料は、学習支援システムを通じて配布する予定である。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 導入
本授業の狙い、授業の概要
第 2 回 国際政治の歴史的展開 主権国家体系の成立
Ⅰ
第 3 回 国際政治の歴史的展開 ウィーン体制、第一次世界大戦の起Ⅱ
源
第 4 回 国際政治の歴史的展開 国際連盟と集団安全保障体制、第二Ⅲ
次世界大戦の起源
第 5 回 国際政治の歴史的展開 冷戦期の国際政治Ⅳ
第 6 回 国際政治の捉え方Ⅰ
リアリズム、リベラリズム
第 7 回 国際政治の捉え方Ⅱ従属論と世界システム論、コンスト
ラクティヴィズム
第 8 回 国際政治の捉え方Ⅲ交渉理論と戦争原因論
第 9 回 安全保障と同盟
同盟の起源、同盟のジレンマ、同盟と集団安全保障
第 10 回 安全保障と経済相互依存論、覇権安定論、レジーム論
第 11 回 安全保障と外交
強制外交（抑止・強要）、安心供与
外交第 12 回 国際政治と国内政治
アリソン・モデル、二層ゲーム論、
民主的平和論、観衆費用論
第 13 回 紛争と介入
平和維持、平和構築
第 14 回 期末試験
試験、まとめと解説【成績評価の方法と基準】【成績評価の方法】
本授業の評価は、小テスト（30%）と期末試験（70%）で行う。小テス
トは、「学習支援システム」を通じてオンラインで実施する予定である。
期末試験は、指定の日にち・時間にて、教室で実施する予定である（持ち込み不可）。
【成績評価の基準】
小テスト・期末試験ともに、出題の内容に、正確かつ論理的に回答できているかを基準とする。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【学生が準備すべき機器他】
毎回の授業で使用する資料の配布、ならびに学期中の小テストは、「学習
支援システム」を通じて実施する。資料のダウンロードおよび小テストの実施のために、デバイス（PC など）とオンライン環境を整えておくこと。
【Outline (in English)】【Course outline】
This course intends to provide students with basic knowledge
which is essential to understand the nature of current international
relations. This course mainly focuses on the interstate relations
regarding security issues, and explores historical backgrounds andtheoretical conceptions.
【Learning objectives】
1. To acquire knowledge of historical developments and theoreticalconceptions of international politics
2. To acquire the ability to explain current issues of international
politics logically and with evidence【Learning activities outside of classroom】
Before each class: To read assigned part of the textbook (2 hours)
After each class: To review the slide (2 hours)【Grading Criteria/Policy】
Midterm exam (30%): Online (Via Learning Support System of
Hosei University)
Final exam (70%): Classroom
Criteria: To answer correctly and logically【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
学生は、授業前に指定されたテキストを読むことが求められる。また、授業後には、授業で用いたスライドに基づいて復習をすることが望ましい。本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】村田晃嗣・君塚直隆・石川卓・栗栖薫子・秋山信将『国際政治学をつかむ 第 3 版』有斐閣、2023 年。定価 2,420 円（本体 2,200 円）ISBN
978-4-641-17731-4（※ 2023 年 4 月上旬発売予定）— 416 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
添谷芳秀『日本の外交――「戦後」を読みとく」筑摩書房（ちくま学芸文庫）、2017 年。定価 1,100 円（本体 1,000 円）ISBN 978-4-480-09829-0

POL200CA

国際関係論Ｂ【成績評価の方法と基準】【成績評価の方法】本授業の評価は、小テスト（30%）と期末試験（70%）
で行う。小テストは、「学習支援システム」を通じてオンラインで実施する予定である。期末試験は、指定の日にち・時間にて、教室で実施する予定である（持ち込み不可）。
【成績評価の基準】
小テスト・期末試験ともに、出題の内容に、正確かつ論理的に回答できているかを基準とする。

藤田 吾郎
開講時期：秋学期授業/Fall

単位：2 単位その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉〈未〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義は、国際関係論の導入レベルの授業である。国際関係論 B では、
国際関係論 A の内容を踏まえた上で、戦後日本がいかなる外交を展開してきたのかについて、歴史的な視点から考察する。その際には、戦後日本の外交政策（および安全保障政策）を大きく規定してきた日米関係を中心に考察を進める。学生は、本講義を通じて、戦後日本外交の来歴についての知見を獲得するとともに、今後の日本外交のあるべき姿について、論理的に、かつ根拠に基づいて説明できる力を養うことを目指す。
【到達目標】
1. 戦後日本がどのような外交を展開してきたのかについての知見を習得できること。
2. 本授業で身につけた知見に基づいて、今後の日本外交のあるべき姿について、論理的に、かつ根拠に基づいて説明できる力を身につけること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP4」「DP9」に関連【授業の進め方と方法】
本授業は、教室での対面授業とする。本授業では、教員による講義を基本とした上で、毎回の授業中および授業終了後における質疑応答を通じて、学生の理解を促す。毎回の授業資料は、学習支援システムを通じて配布する予定である。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
毎回の授業で使用する資料の配布、ならびに学期中の小テストは、「学習
支援システム」を通じて実施する。資料のダウンロードおよび小テストの実施のために、デバイス（PC など）とオンライン環境を整えておくこと。
【Outline (in English)】【Course outline】
This course intends to provide students with historical knowledge
which is essential to understand current Japan’s foreign relations.
This course mainly focuses on the development of the U.S.-Japan
relations, which has been a central framework of postwar Japan’s
foreign and security policies.
【Learning objectives】
1. To acquire knowledge of the history of postwar Japan’s diplomacy
2. To acquire the ability to explain your opinion about desirable
Japanese foreign policies logically and with evidence【Learning activities outside of classroom】
Before each class: To read assigned part of the textbook (2 hours)
After each class: To review the slide (2 hours)【Grading Criteria/Policy】
Midterm exam (30%): Online (Via Learning Support System of
Hosei University)
Final exam (70%): Classroom
Criteria: To answer correctly and logically【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 導入
前学期の復習、本授業の概要
第 2 回 アジア・太平洋戦争
日中戦争、日独伊三国同盟、日米開戦
第 3 回 占領期Ⅰ
アジア・太平洋戦争の終結と日本占領の開始
第 4 回 占領期Ⅱ
占領政策の転換とその影響
第 5 回 占領期Ⅲ
講和・安保条約の締結
第 6 回 講和直後の日米関係
日本再軍備と米軍基地問題
第 7 回 極東の緊張緩和と日本 1955 年体制の成立、日ソ国交回復の内政・外交第 8 回 日米関係の新展開
日米安全保障条約の改定と 60 年安保闘争
第 9 回 沖縄返還への道
対日講和と沖縄問題、佐藤政権と沖縄返還交渉
第 10 回 近隣諸国との関係回復 日韓国交正常化、日中国交正常化、の模索
東南アジア外交第 11 回 日米安全保障の多角化・ 同盟の制度化、総合安全保障
深化
第 12 回 冷戦終結期の日本外交 湾岸戦争と日本、自衛隊海外派遣問題第 13 回 冷戦終焉後の日本外交 安保再定義、小泉外交第 14 回 期末試験
試験、まとめと解説【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
学生は、授業前に指定されたテキストを読むことが求められる。また、授業後には、授業で用いたスライドに基づいて復習をすることが望ましい。本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
五百旗頭真編『戦後日本外交史 第 3 版補訂版』有斐閣、2014 年。定価 2,200 円（本体 2,000 円）（ISBN 978-4-641-22018-8）【参考書】
五百旗頭真編『日米関係史』有斐閣、2008 年。定価 2,640 円（本体 2,400円）ISBN 978-4-64118357-5— 417 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（Learning Activities outside of Classroom）】
Students will be expected to conduct their own independent research on
the specialized knowledge of Economic Anthropology. Your study time
will be more than two hours for a class.
【成績評価の方法と基準（Grading Criteria/Policy）】
Grading will be based on the end-of-term report (70%) and small
assignments (30%). Reports that show evidence of students’ own
thinking, rather than reports that superficially trace the lecture content,
will be highly evaluated.

CUA200CA

経済人類学Ａ河野 正治
開講時期：春学期授業/Spring

単位：2 単位その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
世界各地のローカルな社会において人々がいかに財やサービスをやり取りしているのかを紹介しながら、「経済とは何か」という大きな問いを人類学的な視点から考察する。経済人類学 A では、生業経済における人の暮らしや生き方、ならびに経済人類学の基礎概念を実例の中で解説する授業を行う。
【到達目標】
1) 経済人類学の基礎知識を身につける。2) 経済人類学の視点とアプローチを自分で説明できる。3) 私たちにはあまり馴染みのない経済のあり方を学ぶことを通して、人の暮らしや生き方の多様性を理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP8」に関連【授業の進め方と方法】
講義形式。各回のレジュメを授業支援システムに事前掲載するので、必ずダウンロードやプリントアウトをして授業に臨むこと。授業当日にはパワーポ
イントを用いて講義を行う。毎回の授業の最後にリアクションペーパーを課
し、翌週の授業時にフィードバックを行う。また、講義形式による教員の解説を基本としつつ、思考力を伸ばしてもらうためにディスカッションの場を設けることもある。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
人類学者の仕事フィールドワークを通じた差異の発見
第2回
贈与と再分配の世界
経済人類学の入り口を垣間見る
第3回
贈与と互酬性
一般交換と限定交換
第4回
贈与と禁止
レヴィ＝ストロースの学説
第5回
贈与・循環・所有
サーリンズとモースの学説
第 6 回 『贈与論』にみる人とモノ 異なる所有観の発見
第7回贈与から考える人とモノ モース派の人類学と譲渡不可能性の概念
第8回
贈与から考える女性の労 ２人のフェミニスト人類学者の論争か
働①ら
第9回
贈与から考える女性の労 権利から関係性へ
働②
第 10 回 交換の類型学
互酬、再分配、市場
第 11 回 再分配と集団の境界
ミクロネシアの儀礼経済から考える①
第 12 回 再分配の中心
ミクロネシアの儀礼経済から考える②
第 13 回 再分配と階層性
ミクロネシアの儀礼経済から考える③
第 14 回 負い目と権力
贈与と再分配の違いをめぐって【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各講義や配布資料のなかで取り上げられる専門用語や個別社会について自らの手で調べることで理解を深める。本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
特定のテキストは使用せず、毎回の講義でオリジナルなレジュメを用意する。
【参考書】
授業内で文献を紹介するので、一冊でも多くの書籍を手に取ってほしい。
【成績評価の方法と基準】
学期末レポート（70%）に加え、毎回の授業で取り組んでもらう小課題（30%）
をもとに評価する。担当教員の講義内容を表面的になぞったレポートではな
く、自分自身の頭で思考した形跡のあるレポートを高く評価したいと考えている【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
学習支援システムを多用するので、授業開始時には仮登録を行うこと。学習支援システムで配布する授業資料を毎回ダウンロードやプリントアウトをしておくこと。
【Outline (in English)】【授業の概要（Course Outline）】
The purpose of this lecture is to consider the question "what is economy"
from an anthropological perspective, examining how people produce andexchange goods and services in various local societies.
【到達目標（Learning Objectives）】
At the end of the course, students are expected to learn the way of life
in subsistent societies and the basic terms and concepts.

— 418 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

CUA200CA

経済人類学Ｂ河野 正治
開講時期：秋学期授業/Fall

単位：2 単位その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
世界各地のローカルな社会において人々がいかに財やサービスをやり取りしているのかを紹介しながら、「経済とは何か」という大きな問いを人類学的な視点から考察する。経済人類学 B では、現代の事象に経済人類学の視角の応用を図る。

The purpose of this lecture is to consider the question "what is economy"
from an anthropological perspective, examining how people produce andexchange goods and services in various local societies.
【到達目標（Learning Objectives）】
At the end of the course, students are expected to understand modern
economies from the perspective of Economic Anthropology.
【授業時間外の学習（Learning Activities outside of Classroom）】
Students will be expected to conduct their own independent research on
the specialized knowledge of Economic Anthropology. Your study time
will be more than two hours for a class.
【成績評価の方法と基準（Grading Criteria/Policy）】
Grading will be based on the end-of-term report (70%) and small
assignments (30%). (Reports that show evidence of students’ own
thinking, rather than reports that superficially trace the lecture content,
will be highly evaluated.

【到達目標】
1) 経済人類学のやや難度の高い知識を身につける。2) 経済人類学の視点とアプローチを自分で説明できる。3) 経済人類学の概念を用いて過去の社会事象
や現代の社会事象を説明できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP8」に関連【授業の進め方と方法】
講義形式。各回のレジュメを授業支援システムに事前掲載するので、必ずダウンロードやプリントアウトをして授業に臨むこと。授業当日にはパワーポ
イントを用いて講義を行う。毎回の授業の最後にリアクションペーパーを課
し、翌週の授業時にフィードバックを行う。また、講義形式による教員の解説を基本としつつ、思考力を伸ばしてもらうためにディスカッションの場を設けることもある。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
経済人類学の新展開
市場と非市場の二分法を超えて
第2回
互酬・再分配と市場交換 貨幣経済と暮らしの変容の接合①
第3回
互酬・再分配と市場交換 首長国ビジネスの誕生の接合②
第4回
互酬・再分配と市場交換 首長の金策と島民の金策の接合③
第5回
貨幣の人類学①
経済取引の短期秩序と長期秩序
第6回
貨幣の人類学②
貨幣の意味を変える方法
第7回
貨幣の人類学③
国境を越える貨幣とその読み替え
第8回
グローバル時代の文化研 SDGs のローカライゼーション
究①
第9回
グローバル時代の文化研 まなざしを活用する
究②
第 10 回 社会に再度埋め込まれた 「いのちの贈与」をめぐって
経済？ ①
第 11 回 社会に再度埋め込まれた 地域通貨のリアルをめぐって
経済？ ②
第 12 回 金融人類学への誘い①
金融トレーダーの世界
第 13 回 金融人類学への誘い②
市場の時間と希望の時間
第 14 回 総括
経済人類学からみる世界【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各講義や配布資料のなかで取り上げられる専門用語や個別社会について自らの手で調べることで、当該主題についてさらなる理解を獲得する。本授業の準備学習・復習時間は各２時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特定のテキストは使用せず、毎回の講義でオリジナルなレジュメを用意する。
【参考書】
授業内で文献を紹介するので、一冊でも多くの書籍を手に取ってほしい。
【成績評価の方法と基準】
学期末レポート（70%）に加え、毎回の授業で取り組んでもらうリアクション
ペーパー（30%）をもとに評価する。担当教員の講義内容を表面的になぞったレポートではなく、自分自身の頭で思考した形跡のあるレポートを高く評
価したいと考えている。
【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
授業支援システムを多用するので、必要な場合は仮登録を行うこと。学習支援システムを通じて配布する授業資料については、毎回ダウンロードやプリントアウトをしておくこと。
【Outline (in English)】【授業の概要（Course Outline）】— 419 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
【参考書】
特になし

ECN200CA

環境経済論Ａ【成績評価の方法と基準】
期末レポート 100 ％松波 淳也
開講時期：春学期授業/Spring【学生の意見等からの気づき】
特になし。

単位：2 単位その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
環境経済学の基礎理論・概念を習得する。
【到達目標】
環境経済学はその体系化への努力が始まって以来，地球環境問題などグローバルな環境問題への直面を経て，各方面への深化を遂げている。本講義は，標準的な環境経済学の基本概念，手法を習得する
ことを目標とする。

【Outline (in English)】
The aim of this course is to help students acquire basic theories
and concepts of environmental economics. By the end ofcourse, students should be able to understand environmental
economics. Before/after each class meeting, students will be
expected to spent 4 hours to understand the course content.
Final grade will be calculated according to the following
process: Term-end report(100%)【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、経済学科は「DP1」「DP8」「DP9」に関連。国際経済学科・現代ビジネス学科は「DP1」「DP8」に関連。
【授業の進め方と方法】
環境経済学にとって最重要であり，かつ，環境経済学の幅広い分野に応用の効く 3 つの概念（外部性，環境の経済評価，持続可能な発展）に絞って講義する。その際，特に，社会システムと環境の関係についての基本的考え方，および，経済学的方法，政策的志向をもとらえていきたい。課題等の提出・フィードバックは「学習支援システム」を通じて行う予定である。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
第 01 回 環境経済学とは？
環境経済学の誕生。環境か経済か？
本講の立場と進め方。
第 02 回 環境問題の政策的整理 人類史と環境。近代化と環境問
題。環境問題と総合政策。
第 03 回 外部性①
外部性の概念。外部性のモデル分
析。産業公害モデル。
第 04 回 外部性②
課税政策。
第 05 回 外部性③
ピグー税政策とボーモル=オーツ
税政策
第 06 回 外部性④
たばこモデル〜コースの定理
第 07 回 外部性⑤
外部性のモデル分析再考
第 08 回 環境の経済評価①
環境を価格付けする意義。非市場
財の価格付け。環境経済評価手法。
第 09 回 環境の経済評価②
需要曲線アプローチ CVM。
第 10 回 環境の経済評価③
需要曲線アプローチ TCM，HPM。非需要曲線アプローチ
RCM。
第 11 回 環境の経済評価④
環境価値の概念。CVM に関する論争。
第 12 回 持続可能な発展①
持続可能な発展 SD とは？ 環
境経済学における SD。
第 13 回 持続可能な発展②
デイリーの問題提起。経世済民思
想としての SD。
第 14 回 持続可能な発展③
SD の視点からの経済政策目標。
環境マクロ経済学。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
経済学の基礎を身に付けていることが望ましい（ミクロ経済学，マクロ経済学等，経済学の基礎学習）。本授業の準備・復習時間は、各
2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
時政他編著『環境と資源の経済学』勁草書房,2007 年— 420 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
【参考書】
特になし

ECN200CA

環境経済論Ａ【成績評価の方法と基準】
期末レポート 100 ％松波 淳也
開講時期：春学期授業/Spring【学生の意見等からの気づき】
特になし。

単位：2 単位その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
環境経済学の基礎理論・概念を習得する。
【到達目標】
環境経済学はその体系化への努力が始まって以来，地球環境問題などグローバルな環境問題への直面を経て，各方面への深化を遂げている。本講義は，標準的な環境経済学の基本概念，手法を習得する
ことを目標とする。

【Outline (in English)】
The aim of this course is to help students acquire basic theories
and concepts of environmental economics. By the end ofcourse, students should be able to understand environmental
economics. Before/after each class meeting, students will be
expected to spent 4 hours to understand the course content.
Final grade will be calculated according to the following
process: Term-end report(100%)【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、経済学科は「DP1」「DP8」「DP9」に関連。国際経済学科・現代ビジネス学科は「DP1」「DP8」に関連。
【授業の進め方と方法】
環境経済学にとって最重要であり，かつ，環境経済学の幅広い分野に応用の効く 3 つの概念（外部性，環境の経済評価，持続可能な発展）に絞って講義する。その際，特に，社会システムと環境の関係についての基本的考え方，および，経済学的方法，政策的志向をもとらえていきたい。課題等の提出・フィードバックは「学習支援システム」を通じて行う予定である。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
第 01 回 環境経済学とは？
環境経済学の誕生。環境か経済か？
本講の立場と進め方。
第 02 回 環境問題の政策的整理 人類史と環境。近代化と環境問
題。環境問題と総合政策。
第 03 回 外部性①
外部性の概念。外部性のモデル分
析。産業公害モデル。
第 04 回 外部性②
課税政策。
第 05 回 外部性③
ピグー税政策とボーモル=オーツ
税政策
第 06 回 外部性④
たばこモデル〜コースの定理
第 07 回 外部性⑤
外部性のモデル分析再考
第 08 回 環境の経済評価①
環境を価格付けする意義。非市場
財の価格付け。環境経済評価手法。
第 09 回 環境の経済評価②
需要曲線アプローチ CVM。
第 10 回 環境の経済評価③
需要曲線アプローチ TCM，HPM。非需要曲線アプローチ
RCM。
第 11 回 環境の経済評価④
環境価値の概念。CVM に関する論争。
第 12 回 持続可能な発展①
持続可能な発展 SD とは？ 環
境経済学における SD。
第 13 回 持続可能な発展②
デイリーの問題提起。経世済民思
想としての SD。
第 14 回 持続可能な発展③
SD の視点からの経済政策目標。
環境マクロ経済学。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
経済学の基礎を身に付けていることが望ましい（ミクロ経済学，マクロ経済学等，経済学の基礎学習）。本授業の準備・復習時間は、各
2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
時政他編著『環境と資源の経済学』勁草書房,2007 年— 421 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第 11 回 費用支払いと費用負担 廃棄物管理費用の支払いと負Ⅱ- PPP と EPR 担.EPR の物理的責任と金銭的責
任第 12 回 不法投棄と不適切処理 廃棄物管理と外部不経済. 不法投
棄と不適切処理の経済的動機
第 13 回 個別リサイクル法と法体系と個別リサイクル法：再EPR Ⅰ- 法体系と個 論. 容器包装リサイクル法
別リサイクル法第 14 回 個別リサイクル法と家電リサイクル法.PC リサイク
EPR Ⅱ- E-Waste
ル・システム. 携帯電話リサイクのリサイクルル・システム. 小型家電リサイク
ル法

ECN200CA

環境経済論Ｂ
松波 淳也
開講時期：秋学期授業/Fall

単位：2 単位その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
廃棄物・リサイクルの経済学を習得する。
【到達目標】
環境経済学はその体系化への努力が始まって以来，地球環境問題などグローバルな環境問題への直面を経て，各方面への深化を遂げている。本講義では，最近理論的発展の著しい「ごみ・リサイクルの経済学」を取り上げ，標準的な環境経済学の基礎概念，手法の理解をより深める。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、経済学科は「DP1」「DP8」「DP9」に関連。国際経済学科・現代ビジネス学科は「DP1」「DP8」に関連。
【授業の進め方と方法】
現代の廃棄物問題の本質および「廃棄物経済学」の基礎概念を身につけてもらうことを目標として講義する。現実の廃棄物管理政策の状況の理解も図りたい。課題等の提出・フィードバックは「学習支援システム」を通じて行う予定である。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
環境経済論 A を既習であることが望ましい（環境経済学の基礎理論・概念）。本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】細田衛士：『グッズとバッズの経済学

第 2 版』東洋経済新報社【参考書】
時政他編著『環境と資源の経済学』勁草書房【成績評価の方法と基準】
期末レポート： 100 ％【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【Outline (in English)】
The aim of this course is to help students acquire basic theories
and concepts of the economics of waste and recycling. By
the end of course, students should be able to understandthe economics of waste and recycling. Before/after eachclass meeting, students will be expected to spent 4 hours tounderstand the course content. Final grade will be calculated
according to the following process: Term-end report(100%)【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
第 1 回 ごみ問題とリサイクル 「ごみ問題」の構造分類.「ごみ」
Ⅰ- 現代的課題と理論 の定義. 経済学における「ごみ」の扱い
的概観第 2 回 ごみ問題とリサイクル 廃棄物経済学の主要アプローチ.
Ⅱ- 経済学的定式化に 廃棄物経済学の整備に向けて. 最
向けて近のトピック
第 3 回 ごみ問題とリサイクル 廃棄物経済学の誕生. 廃棄物リサⅢ- 廃棄物リサイクル イクルの線形生産モデルの経済モデル第 4 回 廃棄物管理政策Ⅰ- 循 循環型社会形成推進基本法等. 個環型社会の法体系別リサイクル法. ３ R の優先順
位. ２つの基本理念
第 5 回 廃棄物管理政策Ⅱ- 代 家庭ごみの有料化. 埋立税・産業
表的な経済手法廃棄物税，有害物質への税・課徴金. 特定製品への税・課徴金. デポ
ジット・リファンド制度
第 6 回 廃棄物管理政策Ⅲ- 自 ３ R ＋適正処理の優先順位に即治体の清掃行政した政策展開. 短期的政策，中長期的政策の位置づけ. 地域特性に即したきめ細かい政策. 環境政策の 3 手法
第 7 回 動脈産業と静脈産業Ⅰ 動脈経済と静脈経済. 経済成長と- 経済学の暗黒面動脈部門・静脈部門. 静脈経済と潜在技術
第 8 回 動脈産業と静脈産業Ⅱ ゼロエミッション思想. 逆工場の
- ゼロエミッションと 考え方.「循環型社会」の考え方
循環型社会第 9 回 動脈産業と静脈産業Ⅲ 市場リサイクルの条件. 動脈と静- システム，規制の効 脈の相互関係. 規制と公共関与.
果企業のイニシャティブ
第 10 回 費用支払いと費用負担 汚染者支払い原則 PPP. 汚染者負Ⅰ- PPP と汚染者負 担原則. ピグー税と負担の帰着
担原則-— 422 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第 11 回 費用支払いと費用負担 廃棄物管理費用の支払いと負Ⅱ- PPP と EPR 担.EPR の物理的責任と金銭的責
任第 12 回 不法投棄と不適切処理 廃棄物管理と外部不経済. 不法投
棄と不適切処理の経済的動機
第 13 回 個別リサイクル法と法体系と個別リサイクル法：再EPR Ⅰ- 法体系と個 論. 容器包装リサイクル法
別リサイクル法第 14 回 個別リサイクル法と家電リサイクル法.PC リサイク
EPR Ⅱ- E-Waste
ル・システム. 携帯電話リサイクのリサイクルル・システム. 小型家電リサイク
ル法

ECN200CA

環境経済論Ｂ
松波 淳也
開講時期：秋学期授業/Fall

単位：2 単位その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
廃棄物・リサイクルの経済学を習得する。
【到達目標】
環境経済学はその体系化への努力が始まって以来，地球環境問題などグローバルな環境問題への直面を経て，各方面への深化を遂げている。本講義では，最近理論的発展の著しい「ごみ・リサイクルの経済学」を取り上げ，標準的な環境経済学の基礎概念，手法の理解をより深める。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、経済学科は「DP1」「DP8」「DP9」に関連。国際経済学科・現代ビジネス学科は「DP1」「DP8」に関連。
【授業の進め方と方法】
現代の廃棄物問題の本質および「廃棄物経済学」の基礎概念を身につけてもらうことを目標として講義する。現実の廃棄物管理政策の状況の理解も図りたい。課題等の提出・フィードバックは「学習支援システム」を通じて行う予定である。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
環境経済論 A を既習であることが望ましい（環境経済学の基礎理論・概念）。本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】細田衛士：『グッズとバッズの経済学

第 2 版』東洋経済新報社【参考書】
時政他編著『環境と資源の経済学』勁草書房【成績評価の方法と基準】
期末レポート： 100 ％【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【Outline (in English)】
The aim of this course is to help students acquire basic theories
and concepts of the economics of waste and recycling. By
the end of course, students should be able to understandthe economics of waste and recycling. Before/after eachclass meeting, students will be expected to spent 4 hours tounderstand the course content. Final grade will be calculated
according to the following process: Term-end report(100%)【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
第 1 回 ごみ問題とリサイクル 「ごみ問題」の構造分類.「ごみ」
Ⅰ- 現代的課題と理論 の定義. 経済学における「ごみ」の扱い
的概観第 2 回 ごみ問題とリサイクル 廃棄物経済学の主要アプローチ.
Ⅱ- 経済学的定式化に 廃棄物経済学の整備に向けて. 最
向けて近のトピック
第 3 回 ごみ問題とリサイクル 廃棄物経済学の誕生. 廃棄物リサⅢ- 廃棄物リサイクル イクルの線形生産モデルの経済モデル第 4 回 廃棄物管理政策Ⅰ- 循 循環型社会形成推進基本法等. 個環型社会の法体系別リサイクル法. ３ R の優先順
位. ２つの基本理念
第 5 回 廃棄物管理政策Ⅱ- 代 家庭ごみの有料化. 埋立税・産業
表的な経済手法廃棄物税，有害物質への税・課徴金. 特定製品への税・課徴金. デポ
ジット・リファンド制度
第 6 回 廃棄物管理政策Ⅲ- 自 ３ R ＋適正処理の優先順位に即治体の清掃行政した政策展開. 短期的政策，中長期的政策の位置づけ. 地域特性に即したきめ細かい政策. 環境政策の 3 手法
第 7 回 動脈産業と静脈産業Ⅰ 動脈経済と静脈経済. 経済成長と- 経済学の暗黒面動脈部門・静脈部門. 静脈経済と潜在技術
第 8 回 動脈産業と静脈産業Ⅱ ゼロエミッション思想. 逆工場の
- ゼロエミッションと 考え方.「循環型社会」の考え方
循環型社会第 9 回 動脈産業と静脈産業Ⅲ 市場リサイクルの条件. 動脈と静- システム，規制の効 脈の相互関係. 規制と公共関与.
果企業のイニシャティブ
第 10 回 費用支払いと費用負担 汚染者支払い原則 PPP. 汚染者負Ⅰ- PPP と汚染者負 担原則. ピグー税と負担の帰着
担原則-— 423 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。特に、講義後にノート、レジュメ、地図等で関心を持った点を中心に復習して欲しい。

ECN200CD

経済地理Ａ
近藤 章夫
開講時期：春学期授業/Spring【テキスト（教科書）】
教科書は指定しない。適宜、文献と資料を提示する。

単位：2 単位※経済学科生・国際経済学科生のみ履修できます。
その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義では、世界の国・地域、アジアと日本、日本国内の都市と地方などの地理的スケールを範囲とし、経済地理学的な思考方法や分析枠組を用いて、人口構造と経済成長、産業の立地論、経済の空間
構造（都市経済）、国土政策と地域経済、の諸問題について多角的に論じる。
【到達目標】
日本を中心とした世界の国・地域における経済活動の地理的側面について共通したメカニズムと実態を経済学的に理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、経済学科・現代ビジネス学科は「DP2」「DP9」に関連。国際経済学科は「DP2」「DP8」に関連。
【授業の進め方と方法】
本講義はオンデマンド形式の動画配信をベースに進める。
経済地理学とは、多様な人間活動が立地をつうじて相互に補完することで生じる、経済の諸事象の空間的配置を説明し、都市、地域、国際間の空間経済システムのダイナミックな変遷を分析する分野である。授業では経済地理学の基礎理論やモデルをベースにして国内外の社会経済動向や研究事例を用いながら解説していく。講義に資する資料を適宜提示し、地図・統計を用いながら理解を深める。課題
等の提出、フィードバックは「学習支援システム」を通じて行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
第 1 回 イントロダクション
講義の概要とスケジュール、学習のポイント
第 2 回 人口と地域格差①
人口構造と人口転換
オンデ
マンド(以 下 、OD) ①
第 3 回 人口と地域格差②
人口動態と人口問題
OD ②
第 4 回 人口と地域格差③
人口と経済成長
第 5 回 産業の立地①
立地論の基礎OD ③
第 6 回 産業の立地②
工業立地論と事例
OD ④
第 7 回 産業の立地③
組織論的立地論と事例
第 8 回 経済の空間構造①
都市化と都市構造
OD ⑤
第 9 回 経済の空間構造②
都市発展と都市システム
OD ⑥
第 10 回 経済の空間構造③
都市の理論・モデルと実際
第 11 回 国土政策と地域経済① 日本の地域構造と地域間格差
OD ⑦
第 12 回 国土政策と地域経済② 国土政策と地域政策の系譜と現状
OD ⑧
第 13 回 都市・地域開発と政策 都市・地域問題の現状と新たな政OD ⑨
策
第 14 回 まとめ・総括
経済活動と地理的スケールの重層
性について

【参考書】
河野稠果（2000）『世界の人口（第 2 版）』東京大学出版会
デイヴィッド・N・ワイル（2010）『経済成長（第 2 版）
』ピアソン
桐原
松原宏編著（2002）『立地論入門』古今書院
山田浩之・徳岡一幸編（2018）『地域経済学入門（第 3 版）
』有斐閣
竹内淳彦・小田宏信編著（2014）『日本経済地理読本（第 9 版）
』東洋経済新報社【成績評価の方法と基準】
中間・期末レポート（60%）
、各回の小テスト等の課題（40%）で評価する。
【学生の意見等からの気づき】
講義だけでなく関連する話題や発展的学習につながる資料や文献なども積極的に提示する。
【その他の重要事項】
本講義は全ての講義をオンラインで実施し、一部の授業回はオンデ
マンドシステムによる動画配信で実施する。
詳細は、第 1 回授業の際に説明する。学期中は学習支援システムを用いて、課題の提示等を行うので、定期的に確認すること。なお、履修者の関心や授業の進捗状況によって、授業計画を一部変更することがある。
【Outline (in English)】
Course outline and objectives:
From the perspective of economic geography, this lecture will
cover various issues such as economic growth and population,
urban and regional economies, industrial location theory,
spatial structure of the economy, national land planning, andregional policy.
Learning activities outside of classroom ：Before/after each class, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.
Grading Criteria /Policy:
Final grade will be calculated according to the following process
Mid-term report and term-end report(60%), and each-classrequirements(40%).

— 424 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。特に、講義後にノート、レジュメ、地図等で関心を持った点を中心に復習して欲しい。

ECN200CD

経済地理Ｂ
近藤 章夫
開講時期：秋学期授業/Fall【テキスト（教科書）】
教科書は指定しない。適宜、文献と資料を提示する。

単位：2 単位※経済学科生・国際経済学科生のみ履修できます。
その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義は、生産性と創造性に関わる経済活動の集積に注目し、産業集積や都市集積の盛衰メカニズムに関する具体的かつ実践的な思考力を身につけることを目的として、経済学における集積論の到達点とその含意を論じる。
【到達目標】
日本を中心とした世界の都市・産業地域における経済活動の集積事象について共通したメカニズムを理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、経済学科・現代ビジネス学科は「DP2」「DP9」に関連。国際経済学科は「DP2」「DP8」に関連。
【授業の進め方と方法】
本講義はオンデマンド形式の動画配信をベースに進める。
経済地理学とは、多様な人間活動が立地をつうじて相互に補完することで生じる、経済の諸事象の空間的配置を説明し、都市、地域、国際間の空間経済システムのダイナミックな変遷を分析する分野である。授業では経済地理学の一分野である集積論を扱い、古典的な集積論から新しい産業集積論までの系譜を理解するとともに、国内外の事例にもとづいて講義に資する資料を適宜提示し、地図・統計を用いながら理解を深める。課題等の提出、フィードバックは「学習支援システム」を通じて行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
第 1 回 イントロダクション
講義の概要と学習のポイント
A.Weber と A.Marshall の集積
第 2 回 集積論の系譜①
論
オンデ
マンド
(以 下 、OD) ①
第 3 回 集積論の系譜②
外部経済と集積の経済
OD ②
第 4 回 集積論の系譜③
現代経済における集積の意義
第 5 回 現代の集積論①
新しい集積論の潮流、サードイタ
OD ③
リー
第 6 回 現代の集積論②
クラスター論とネットワーク論
OD ④
第 7 回 現代の集積論③
空間経済学と集積
第 8 回 日本の都市・産業集積 産地と企業城下町
OD ⑤ ①
第 9 回 日本の都市・産業集積 都市集積とネットワーク型集積OD ⑥ ②
第 10 回 産業集積のダイナミズ 産業のグローカル化
ム
第 11 回 自動車産業の集積①
系列、近接性、JIT 生産システム
OD ⑦
第 12 回 自動車産業の集積②
日本的生産システムの海外展開
OD ⑧
第 13 回 ハイテク産業の集積
シリコンバレーモデルと産学連携
OD ⑨
第 14 回 講義の小括・まとめ
経済学における集積論の現在【参考書】
石倉洋子ほか編著（2003）『日本の産業クラスター戦略』有斐閣
川端基夫（2013）『立地ウォーズ（改訂版）』新評論
アナリー・サクセニアン（2009）『現代の二都物語』日経 BP 社
藤田昌久・ジャック・F・ティス（2017）『集積の経済学』東洋経済新報社
山本健兒（2005）『産業集積の経済地理学』法政大学出版局【成績評価の方法と基準】
中間・期末レポート（60%）
、各回の小テスト等の課題（40%）で評価する。
【学生の意見等からの気づき】
講義だけでなく関連する話題や発展的学習につながる資料や文献なども積極的に提示する。
【その他の重要事項】
本講義は全ての講義をオンラインで実施し、一部の授業回はオンデ
マンドシステムによる動画配信で実施する。
詳細は、第 1 回授業の際に説明する。学期中は学習支援システムを用いて、課題の提示等を行うので、定期的に確認すること。なお、履修者の関心や授業の進捗状況によって、授業計画を一部変更することがある。
【Outline (in English)】
Course outline and objectives:
The purpose of this lecture is to explain the achievements andmeaning of agglomeration theories in economics, focusing on
the geographical economic activities related to productivity andcreativity, and to develop concrete and practical thinking skills
regarding the rise and fall mechanisms of industrial and urban
agglomerations.
Learning activities outside of classroom ：Before/after each class, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.
Grading Criteria /Policy:
Final grade will be calculated according to the following process
Mid-term report and term-end report(60%), and each-classrequirements(40%).

— 425 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

ECN200CA

アメリカ経済論Ａ

国際通貨ドルと国際金融センター

第 14 回試験・まとめと解説

ドルが国際通貨として機能している仕組み、アメリカ経済への意味について解説する。
期末試験の実施。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習として、指定される教科書や参考文献をよく読み、単元について理解を深める。復習はレジュメや参考文献をもとに課題レポートに取り組む。それ
ぞれ 2 時間を標準とする。

増田 正人
開講時期：春学期授業/Spring

第 13 回

単位：2 単位その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
アメリカは戦後世界の経済秩序モデルを構築し、現在にいたるまで経済力や軍事力、文化などで国際社会においておおきな影響力を持ち続けている。一方で環境問題や不法移民の流入，低所得者層の貧困問題など問題大国でもある。本講義では、アメリカ経済を理解するために、建国の理念、その歴史と現状について、時代を画期する政策や出来事、事件を通じて解き明かし、グ
ローバル経済の中でのアメリカ経済のあり方について学ぶ。
【到達目標】
日本とは大きく異なるアメリカの経済、社会について、受講生が一定のまとまったイメージを持てるようにすること。その中で、現代アメリカ経済を正しく理解し、激変するグローバル経済の行方を展望するための視座を獲得すること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP8」に関連【授業の進め方と方法】
この講義は、原則として対面授業で実施するが、コロナの感染状況等に応じてオンラインで実施する場合もある。講義は、事前にレジメや講義資料を Hoppiiに載せるので、プリントアウト等をして、授業時に参照できるようにしておくこと。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
イントロダクション
授業の進め方人工国家としてのアメリカ
アメリカ経済論を学ぶ意義。
第2回
アメリカ経済を見る視点 独立革命と共和制①
連邦制と州
独立革命と共和制、連邦制
第3回
アメリカ経済を見る視点 南北戦争と国民経済の形成②
南北戦争と国民経済の形
成
第4回
アメリカ経済を見る視点 移民国家としてのアメリカ③
移民国家としてのアメリカ
第5回
アメリカ経済を見る視点 パックス・アメリカーナと冷戦④
パックス・アメリカーナと冷戦
第6回
アメリカ経済の特徴とそ 価格中心の市場メカニズムが機能しての変化①いる仕組みの紹介
価格中心の市場メカニズ
ム
第7回
アメリカ経済の特徴とそ アメリカの労使関係の特徴、形成と歴の変化②
史、現在の姿を解説する。
労使関係の特質
第8回
アメリカ経済の特徴とそ 多国籍企業化と国民経済の変容につい
の変化③
て解説する
多国籍企業と産業の空洞化
第9回
アメリカ経済の特徴とそ アメリカの軍産複合体の形成と歴史、の変化④
その影響力等について解説する。
軍産複合体とインナー・サークル
第 10 回 アメリカ経済の特徴とそ アメリカ農業の歴史、現在の課題につの変化⑤いて解説する
アメリカ農業第 11 回 アメリカ経済の特徴とそ アメリカの財政制度の仕組み、現在のの変化⑥特徴について解説する。
財政制度の特徴と財政赤字第 12 回 アメリカ経済の特徴とそ 金融制度の特徴とその変化について解
の変化⑦
説する。
金融制度の特徴とその変化【テキスト（教科書）】『21 世紀のアメリカ資本主義』河音琢郎・豊福裕二・野口義直・平野健編、大月書店、2023 年。
『現代アメリカ政治経済入門』河崎信樹・河音琢郎・藤木剛康編著、ミネルヴァ
書房、2021 年。
【参考書】『米国経済白書 2022』萩原伸次郎監修、蒼天社、2022 年。
その他、講義時に関連する文献を紹介する。
【成績評価の方法と基準】
期末試験を中心に評価するが，学期の途中に課題レポートを課します。
課題レポート（30 ％）期末試験（70 ％）【学生の意見等からの気づき】
今年度、初めてアメリカ経済論を担当するので、この講義についてはまだない。
【学生が準備すべき機器他】
事前には配信されたレジメ、資料等をプリントアウトしておくか、PC 等で講義時に見れるようにしておくこと。
【その他の重要事項】
可能な限り、秋学期のアメリカ経済論 B とあわせて履修すること。
【担当教員の専門分野等】
国際経済、国際金融、アメリカ経済【Outline (in English)】
The U.S. established the model for the post-war world economic order,
and to this day it continues to be one of the most influential countries in
the international community in all aspects, including economic power,
military power, and educational standards. On the other hand, the U.S.
is also a country with major problems such as environmental issues,
influx of illegal immigrants, and poverty among low-income people. In
this lecture, we will examine the founding principles of the UnitedStates, the history and current state of the U.S. economy, which leads
the world as an economic powerhouse, through the policies, events, andincidents that marked the era, and deepen our understanding of the U.S.
economy in the global economy.
It is highly recommended that students prepare in advance and review
the contents after the class. Students are encouraged to read textbooks
according to the course schedule.
The final evaluation will be based on the following: submitted reports
30% and final exam 70%; total: 100%.

— 426 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習として、指定される教科書や参考文献をよく読み、単元について理解を深める。復習はレジメや参考文献をもとに課題レポートに取り組む。それぞれ 2 時間を標準とする。

ECN200CA

アメリカ経済論Ｂ【テキスト（教科書）】『21 世紀のアメリカ資本主義』河音琢郎・豊福裕二・野口義直・平野健編、大月書店、2023 年。
『現代アメリカ政治経済入門』河崎信樹・河音琢郎・藤木剛康編著、ミネルヴァ
書房、2021 年。

増田 正人
開講時期：秋学期授業/Fall

単位：2 単位その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
アメリカは戦後世界の経済秩序モデルを構築し、現在にいたるまで経済力や軍事力、文化などで国際社会においておおきな影響力を持ち続けている。本講義では、春学期に学んだことを踏まえて、アメリカ経済の課題、現状について、歴史的に重要な問題に焦点を当てながらより深く学ぶ。
【到達目標】
現代アメリカ経済が抱える諸問題の内容やその歴史的な背景を正しく理解し、
グローバル経済の行方を展望するための視座を獲得する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP8」に関連【授業の進め方と方法】
この講義は、原則として対面授業で実施するが、コロナの感染状況等に応じてオンラインで実施する場合もある。講義は、事前にレジメや講義資料を Hoppiiに載せるので、プリントアウト等をして、授業時に参照できるようにしておくこと。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
高度成長から低成長へ① 公民権運動、黒人差別問題について解公民権運動と黒人差別問 説する。
題
第2回
高度成長から低成長へ② ドル危機、オイルショックについて解ドル危機とニクソン・
説する。
ショック
第3回
高度成長から低成長へ③ スタグフレーション、それに対応した
スタグフレーションとレーガノミックスについて解説する。
レーガノミックス
第4回
高度成長から低成長へ④ 日米貿易摩擦とその帰結、アメリカの
日米貿易摩擦と競争力の 戦略について解説する。
強化政策
第5回
グローバル化とアメリカ クリントン政権の経済政策、ニューエ
経済①
コノミー、知財重視の戦略について解クリントン政権とニュー 説する。
エコノミー
第6回
グローバル化とアメリカ 新たな国際経済秩序の構想とそれを具経済②体化した WTO について解説する。
国際経済秩序の再編とWTO
第7回
グローバル化とアメリカ WTO 体制の下で、高成長を続けるア経済③
メリカ経済の好循環の仕組みを解説す
高成長とグローバル・イ る。
ンバランス
第8回
グローバル化とアメリカ 住宅金融、サブプライム問題、リーマ
経済④ンショックとその世界的波及について
リーマンショックと世界 解説する。
金融危機
第9回
グローバル化とアメリカ 金融危機への対応とそれがもたらした
経済⑤
ものについて解説する。
金融危機への対応とオバ
マ政権
第 10 回 グローバル化とアメリカ アメリカの富の二極化の現状について
経済⑥
解説する。
富の二極化と分断される
アメリカ社会
第 11 回 グローバル化とアメリカ トランプ政権の経済政策について解説
経済⑦する。
トランプ政権とアメリカ
単独主義
第 12 回 グローバル化とアメリカ 米中新冷戦の構造、アメリカの戦略、
経済⑧
ロシアのウクライナ侵攻の背景等につ米中新冷戦と世界の分裂 いて解説する。
第 13 回 グローバル化とアメリカ 気候変動危機や米中新冷戦など、アメ
経済⑨リカの直面する様々な課題に対して、バイデン政権の課題
どのような政策がとられているのかを解説し、アメリカの課題について検討する。
第 14 回 試験と解説
期末試験の実施。

【参考書】『米国経済白書 2022』萩原伸次郎監修、蒼天社、2022 年。
その他、講義時に関連する文献を紹介する。
【成績評価の方法と基準】
期末試験を中心に評価するが，授業の中でレポート課題を出します。
提出されたレポート課題（30 ％）期末試験（70 ％）【学生の意見等からの気づき】
今年度初めて担当するので、特にない。
【学生が準備すべき機器他】
講義時に、事前には配信されたレジメ、資料等をプリントアウトしておくか、PC 等で見られるようにしておくこと。
【その他の重要事項】
可能な限り、春期開講のアメリカ経済論 A とあわせて履修する。
【Outline (in English)】
The U.S. established the model for the post-war world economic order,
and to this day it continues to be one of the most influential countries in
the international community in all aspects, including economic power,
military power, and educational standards.
In this lecture, based on the spring semester, we will deepen our
understanding of the current status and challenges of the U.S. economy
by focusing on topics that we consider particularly important forunderstanding the modern U.S. economy.
It is highly recommended that students prepare in advance and review
the contents after the class. Students are encouraged to read textbooks
according to the course schedule.
The final evaluation will be based on the following: submitted reports
30% and final exam 70%; total: 100%.

— 427 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
Learning Objective: The goal of this course is to understand the socioeconomic development of Europe since 1945.
Lecture (two-credits): Before/after each class meeting, students will be
expected to spend four hours to understand the course content.
Grading Criteria/Policies: Final grade will be calculated according to thefollowing process: a mid-term report (50%) and a term-end report (50%).

ECN200CA

ヨーロッパ経済論Ａ
進藤 理香子開講時期：春学期授業/Spring

単位：2 単位その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義は現在の EU につながる欧州経済統合の礎となる 1945 年から 80 年
代半ばまでのヨーロッパの社会経済的発展を東西ドイツの軌跡及び冷戦期の国際関係から考察することを目的とする。
【到達目標】
冷戦体制の国際関係と欧州経済統合の歴史的プロセスを理解する。また今日の EU に受け継がれる西ドイツ社会的市場経済概念を理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP8」に関連【授業の進め方と方法】
オンライン講義。学習支援システム上に講義資料を掲載、指定授業時間に Zoom
による講義を行う。授業時間外での閲覧も可能とする。パワーポイント、図表や画像資料などを用いつつ対象の理解を深める。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
第1回
春学期の導入
欧州の社会経済的発展をドイツの軌跡
を中心に学ぶ意義について。
第2回
第一次大戦後の欧米とド ヴェルサイユ体制、戦間期の欧米社会
イツと経済について見る。
第3回
第二次大戦と欧州
ドイツによる欧州諸国侵略、占領、戦争経済について見る。
第4回
第二次大戦の終わりとド 連合国によるドイツ分割統治と占領政
イツ敗戦
策について学ぶ。
第5回マーシャルプランと西欧 アメリカ主導の欧州復興支援、東西陣の経済復興営の形成について見る。
第6回
ドイツ連邦共和国（西ド 東西ドイツ問題、通貨改革について学イツ）の建国ぶ。
第7回
西ドイツ社会的市場経済 社会的市場経済の理論と政策的実践について学ぶ。
第8回
西ドイツ経済の奇跡
戦後復興から高度経済成長の過程、大衆消費社会と生活水準向上について。
第9回
西欧の協調と市場統合の 欧州石炭鉄鋼共同体の形成について見模索る。
第 10 回 ドイツ民主共和国（東ド ソ連占領政策、東ドイツ建国と社会主イツ）とベルリンの壁
義の建設について見る。
第 11 回 西ドイツ・ブラント首相 東西緊張の緩和と全欧安全保障協力会の東方政策とデタント
議について見る。
第 12 回 ヨーロッパ福祉国家の諸 イギリス、スウェーデン、西ドイツのモデル
福祉政策について学ぶ。
第 13 回 ブレトン・ウッズ体制の 70 年代世界経済の停滞、高度経済成
崩壊とオイルショック
長の終焉について学ぶ。
第 14 回 ケインズ主義から新自由 80 年代の欧米新自由主義的政策につ
主義へ
いて見る。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本講義の準備・復習時間は一回あたり各 2 時間の合計 4 時間を標準とする。
また学期中に合計 2 回のレポート提出が必須となる。
【テキスト（教科書）】
教科書は指定しない。テーマごとに必要な参考文献を指示。
【参考書】
猪木武徳『戦後世界経済史:自由と平等の視点から』中央公論新社 2009 年.
遠藤乾（編）『ヨーロッパ統合史』名古屋大学出版会 増補版 2014 年.
藤澤利治/工藤章（編）『ドイツ経済:EU 経済の基軸』ミネルヴァ書房 2019 年.
古内博行『現代ドイツ経済の歴史』東京大学出版会 2007.
【成績評価の方法と基準】
評価方法は学期中に中間レポートを 1 回、学期末レポート 1 回の合計 2 回の課題を完了した場合にのみ単位評価の対象とする。配点は中間課題 50 ％、学期末課題 50 ％。提出時期については学習支援システムの指示に従うこと。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【Outline (in English)】
The aim of this course is to study the socio-economic and politicaldevelopments in Europe from 1945 to the mid-1980s, mainly during theCold War period, in an historical perspective. Particular interest will be
paid to the development of Germany which was divided into two states,in the West and in the East, after the country’s defeat in World War II.

— 428 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

ECN200CA

ヨーロッパ経済論Ｂ
進藤 理香子開講時期：秋学期授業/Fall

単位：2 単位その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義では 1980 年代後半から現在に至るヨーロッパの社会経済的発展について学ぶ。冷戦の終結、東欧平和革命、ドイツ再統一、ソ連崩壊、欧州連合
EU の成立といった流れを把握しつつ、現在に至る EU の発展と諸政策について学ぶ。

【Outline (in English)】This course focuses on the socio-economic and political developments
in Europe from the end of the Cold War period until today´s European
Union. Special consideration will be given to the historical events likethe collapse of the Soviet Union, the peaceful revolution of 1989 in
Eastern Europe, the reunification of the two German states, and theestablishment of the European Union and its enlargement to the east.
Learning Objective: The goal of this course is to understand thedevelopment of the EU.
Lecture (two-credits): Before/after each class meeting, students will be
expected to spend four hours to understand the course content.
Grading Criteria/Policies: Final grade will be calculated according to thefollowing process: a mid-term report (50%) and a term-end report (50%).

【到達目標】
冷戦終結から EU 成立、東方拡大への国際政治的流れを理解する。また欧州
単一市場形成と通貨統合など EU 独自のガバナンス及び域内・域外に対するEU の役割を理解する。さらに直面する現代の危機（EU 離脱、コロナ危機、
ロシアのウクライナ侵攻）への EU の対応を把握する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP8」に関連【授業の進め方と方法】
オンライン講義。学習支援システム上に講義資料を掲載、指定授業時間に Zoom
による講義を行う。授業時間外での閲覧も可能とする。パワーポイント、図表や画像資料などを用いつつ対象の理解を深める。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
第1回
秋学期の導入
現代ヨーロッパの社会経済を学ぶ意義
について。
第2回
ソ連社会主義体制の停滞 ペレストロイカ、グラスノスチ、チェと改革の限界ルノブイリ原発事故について見る。
第3回
東欧平和革命とベルリン 民主化運動と社会主義政権の崩壊につ
の壁崩壊
いて見る。
第4回
ドイツ再統一とソ連崩壊 ドイツ最終規定条約、統一の負担、ソ連崩壊の帰結などについて学ぶ。
第5回
欧州共同体から欧州連合 マーストリヒト条約単一市場問題につ
EU へ
いて学ぶ。
第6回
経済通貨統合と欧州中央 欧州通貨統合、単一通貨ユーロ導入に銀行
ついて学ぶ。
第7回
EU の機構と運営
EU の諸組織と EU 独自のガバナンスを学ぶ。
第8回
EU 東方拡大と EU 諸国 EU 東方拡大、EU 加盟国間の諸特徴の経済・社会構造と不均衡について見る。
第9回
EU の通商と農業
共通通商政策と共通農業政策について学ぶ。
第 10 回 欧州と環境問題
環境問題への様々な取り組みについて
ドイツの事例を見る。
第 11 回 欧州と移民・難民問題
難民問題への EU の対応についてドイツの事例を中心に見る。
第 12 回 イギリスの EU 離脱
英国 EU 離脱の過程と影響について見る。
第 13 回 欧州とコロナ危機
パンデミックを通じた諸制約の経済・社会的帰結について見る。
第 14 回 ロシアによるウクライナ EU のウクライナ支援、エネルギー危
侵攻と欧州
機、安全保障問題などについて見る。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
学期中 2 回のレポート提出必須。本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間の合計４時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
教科書は指定しない。テーマごとに必要な参考文献を講義で指示。
【参考書】
遠藤乾 (編)『ヨーロッパ統合史』名古屋大学出版会 2008.
川越修/河合信晴 (編)『歴史としての社会主義』ナカニシヤ出版 2016.
田中/長部/久保/岩田『現代ヨーロッパ経済』第 5 版 有斐閣 2018.
工藤章/藤澤利治『ドイツ経済： EU 経済の基軸』ミネルヴァ書房 2019.
【成績評価の方法と基準】
評価方法は学期中に中間レポートを 1 回、学期末レポート 1 回の合計 2 回の課題を完了した場合にのみ単位評価の対象とする。配点は中間課題 50 ％、学期末課題 50 ％。提出時期については学習支援システムの指示に従うこと。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。

— 429 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【学生が準備すべき機器他】
講義は Zoom で行い、理解力テストは Hoppii で行う。そのため、インターネット環境は必須であり、良好な Wifi 環境を強く推奨する。講義はスマホやタブレットなどでも受講可能であるが、データベース検索などは PC の方が行いやすい。PC 利用での受講を強く薦める。

ECN200CA

現代アジア経済論Ａ
馬場 敏幸
開講時期：春学期授業/Spring

単位：2 単位その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
アジア NIEs（韓国、シンガポール、台湾、香港）の経済・地理・文化・歴史的内容の理解と第二次世界大戦後のアジアの発展の経緯と原動力を理解することが本授業のテーマである。この講義受講の意義として、単なる数字・経済情報だけでなく、それぞれの国・地域を生活・文化など地域的特色を含めて多層的に理解し、我々が国際社会に主体的に生き、どう向き合い、公正に判断し、対処するのか、その基礎知識を学んでほしい。
【到達目標】
アジアで第二次世界大戦後に高度経済成長を果たしたアジア NIEs（韓国、シンガポール、台湾、香港）を軸に、第二次世界大戦後のアジアの発展を多層的に講義する。第一に各国・地域の置かれた地理・経済・政治・歴史的経緯などの諸条件を講義することで、それぞれの国・地域の基礎の理解を目指す。第二に、第二次世界大戦後から現在における各地域・国の経済・産業の発展経路について講義を行うことで、アジアの発展の大きな流れの俯瞰的把握を目指す。
第三に、電気電子産業・自動車産業を軸とした工業化とその諸条件、輸出、投資について講義を行うことで、アジアの経済発展の原動力の理解を目指す。

【その他の重要事項】
本講義とともに現代アジア経済論Ｂ（秋学期）の履修により、より立体的にアジアをとらえることができるため、Ａ・Ｂ双方での履修を望む。
Zoom による授業参加の場合、自分の発言の際にはビデオオンにしての発言をお願いします。また Zoom 講義でのプライバシー保護のため、画像保存、録画などは一切禁止します。発覚した場合は、単位を出さない場合もあります
ので、ネチケットには十分気をつかってください。
【Outline (in English)】In this class, you learn economics and geography of ASIAN NIEs; South
Korea, Singapore, Taiwan and Hong Kong, since end of WWII to present
time. You also learn cultures and histories of that area in order tounderstand more deep. I hope you learn those countries and area inmany directions then you have good knowledge how to face, judge anddeal with those countries and area. As outside studies, I hope one
and half hour before classroom and two and half hours after classroom.
Grading is mainly based on quizzes and reports.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP8」に関連【授業の進め方と方法】
授業の前半では対象となる対象国・地域の現状について、オンラインデータ
ベースの紹介と実際の使用方法を学習しつつ進めていく。中盤では経済発展のエンジンとなる産業や貿易などの育成とグローバル化に焦点を置く。後半
は第二次世界大戦後の経済発展史を学ぶ。授業進展に伴い、理解力などを実施し、適宜フィードバックや講評を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション
本授業の内容、対象国・地域の地理的
位置、気候区分など（地図資料）
2
アジア NIEs の俯瞰GDP、一人当たり GDP の理解と所得基準
3
アジア経済の底流１
貧困の悪循環を抜け出せ！
4
アジア経済の底流 2工業化戦略、投資、貿易
5
アジア経済の底流 3
為替レートがもたらす構造変化とアジ
アの発展
6
アジア NIEs1
初期の発展の共通点
7
アジア NIEs2
経済発展モデルと各国の実際
8
アジアの工業技術獲得１ OEM ・ODM とスマイルカーブ
9
アジアの工業技術獲得 2 OEM ・ODM で発展した現地資本
メーカー
10
アジアの工業技術獲得３ 技術導入経路と学習パターン
11
シンガポール
地理、経済統計、第二次世界大戦後の
発展史
12
韓国
地理、経済統計、第二次世界大戦後の
発展史
13
台湾・香港
地理、経済統計、第二次世界大戦後の
発展史
14
総括
まとめ・解説・フィードバック・講評【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
アジア経済に関連するニュースに興味を持つ。配布資料や教科書、参考デー
タベースによる学習など。本授業の予習 1 時間半・復習時間 2 時間半を目安とする。
【テキスト（教科書）】なし【参考書】
馬場敏幸 (2013)『アジアの経済発展と産業技術』ナカニシヤ出版。講義中に使用する主な各種統計資料と URL は URL 詳細は通年科目「世界の経済」を参照。
【成績評価の方法と基準】
講義で理解力テストを課し、点数を 100 点に案分し評価を行う（100%）。な
お、状況に応じて授業への取り組み、発言など平常点で点数の加減を行う。
【学生の意見等からの気づき】
講義スライドの事前配布を望む声があった。本講義ではまず授業時間内にしっかりと講義を聞いてもらい、講義後に配布するスライドを復習として用いてもらう方針なので、なにとぞご理解願いたい。

— 430 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【その他の重要事項】
その他重要事項
本講義とともに現代アジア経済論Ｂ（秋学期）の履修により、より立体的にアジアをとらえることができるため、Ａ・Ｂ双方での履修を望む。
Zoom による授業参加の場合、自分の発言の際にはビデオオンにしての発言をお願いします。また Zoom 講義でのプライバシー保護のため、画像保存、録画などは一切禁止します。発覚した場合は、単位を出さない場合もあります
ので、ネチケットには十分気をつかってください。

ECN200CA

現代アジア経済論Ｂ
馬場 敏幸
開講時期：秋学期授業/Fall

単位：2 単位その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ASEAN について ASEAN4（タイ、インドネシア、マレーシア、フィリピン）を中心に経済・地理・文化・歴史的内容を理解することが目標である。単なる
数字・経済情報だけでなく、それぞれの国を生活・文化など地域的特色を含めて多層的に理解し、我々が国際社会に主体的に生き、どう向き合い、公正に判断し、対処するのか、その基礎知識を学ぶ。

【Outline (in English)】In this class, you learn economics and geography of ASEAN4; Thailand,
Malaysia, Indonesia and Philippines, since end of WWII to present time.
You also learn cultures and histories of that area in order to understandmore deep. I hope you learn those countries in many directions then you
have good knowledge how to face, judge and deal with those countries.
As outside studies, I hope one and half hour before classroom and two
and half hours after classroom. Grading is mainly based on quizzes andreports.

【到達目標】
アジアで第二次世界大戦後にアジア NIEs に次いで高度経済成長を果たした
ASEAN 諸国について ASEAN4 を中心に各国の置かれた諸条件について多層的に理解を深める。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP8」に関連【授業の進め方と方法】
Zoom によるリアルタイムオンラインで講義を行う。授業ではまず ASEAN
全体について概観したのち、各国ごとに国の地理、特徴、第二次世界大戦後の発展史などについて学ぶ。授業進展に伴い、理解力テストを実施し、適宜
フィードバックや講評を行う予定である。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション
本授業の内容、 地理的位置、気候区分など（地図資料）
2
ASEAN １
ASEAN の成立とその経緯、加盟国情報、歴史など3
ASEAN ２
経済指標での概観、国の発展戦略
4
タイ１
独立を保てた理由、初期の発展、産業
政策、自動車産業、コメ産業など
5
タイ２
軍人政治・文民政治、赤シャツと黄
シャツなど
6
タイ３
経済成長、貿易、アジア経済通貨危
機、大洪水など
7
マレーシア１
英国からの独立、マハティール、ブミ
プトラ、ルックイーストなど
8
マレーシア２
貿易、産業政策、自動車産業、ICT 産
業など
9インドネシア１
世界最大のイスラム国家、資源大国、
オランダからの独立、スカルノ、スハ
ルトなど
10
インドネシア２
貿易、自動車産業、プリブミ、汚職撲
滅など
11
フィリピン１
米国からの独立、マルコス、アセアンの優等生から落第生など
12
フィリピン２
ピープルパワー革命、OFW、テロ、
スラムなど
13
まとめ
講義で行ったことを総括する
14
総括
まとめ・解説・フィードバック・講評【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業の復習、アジア経済に関連するニュースに興味を持つ。アジアの発展と事例研究については教科書の該当部分に目を通しておくことにより、理解が深まる。本授業の予習 1 時間・復習時間 3 時間を目安とする。
【テキスト（教科書）】なし【参考書】
馬場敏幸 (2013)『アジアの経済発展と産業技術』ナカニシヤ出版。講義中に使用する主な各種統計資料と URL 詳細は通年科目「世界の経済」を参照。
【成績評価の方法と基準】
講義で理解力テストを課し、点数を 100 点に案分し評価を行う（100%）。な
お、状況に応じて授業への取り組み、発言など平常点で点数の加減を行う。
【学生の意見等からの気づき】
授業の進展でフィリピンができず残念に思ってくれた学生がいた。フィリピ
ンまでカバーできるよう、授業プランの見直しを行った。
【学生が準備すべき機器他】
講義は Zoom で行い、理解力テストは Hoppii で行う。そのため、インターネット環境は必須であり、良好な Wifi 環境を強く推奨する。講義はスマホやタブレットなどでも受講可能であるが、データベース検索などは PC の方が行いやすい。PC 利用での受講を強く薦める。

— 431 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第7回

ECN200CA

中国経済論Ａ馬欣欣

開講時期：春学期授業/Spring

単位：2 単位その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義では歴史的・マクロ経済の視点から中国経済成長の軌跡、計画経済から社会主義市場経済への体制移行のパターン、そして高度成長した現代中国経済の実態及び問題点を紹介し、中国経済成長の要因を様々な側面（歴史、制度・政策、経済発展、体制移行）から、理解してもらう。また日本や欧米などの先進国と比較し、中国経済の位置づけおよび中国経済成長の特徴を明確にする。
【到達目標】
中国経済に関しては、マクロレベルの視点から、経済成長の実態および問題点を把握したうえで、自らが経済学の諸理論やモデルを適用して、中国政府統計データおよび様々な調査データを活用し、中国経済成長のマクロ要因および問題点を説明できる能力を身につけることを目標とする。
The goal is to understand the situations and issues in Chinese
economy from macroeconomic perspective, and to acquire theacademic ability to explain the factors and issues of Chinese
economic growth based on the theories in economics and thedata from Chinese government statistical data sources andmany kinds of academic surveys.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP8」に関連【授業の進め方と方法】
パワーポイント資料にもとづいて講義形式で行う。なお、適宜 DVD・ビデオ等、テレビ・映画を含む媒体を利用する場合があります。１回以上のリアルタイムオンライン実施。課題（レポート等）に対するフィードバックを行います。具体的には、授業の初めに、前回の授業で提出されたリアクションペーパーからいくつか取り上げ、全体に対してフィードバックを行い、また「学習支援システム」（Hoppii）
を通じて行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 ガイダンスと世界経済 講義内容の概要を紹介し、講義のからみた中国経済
進め方などを説明する。また、世界経済の現状を紹介し、中国経済の位置づけを理解する
第 2 回 歴史的視点からみた経 科学技術発展史からみた経済発展
済の成長の謎（ニーダム仮説）とマディソ
ンの長期 GDP 推計データからみた経済成長の軌跡を理解する
第 3 回 社会主義時代の経済
旧ソ連計画経済モデルと中国社会主義モデルの比較、国営企業と農村人民公社の実態と問題点について理解する
第 4 回 経済改革：社会主義市 社会主義市場経済の概念、２つの場経済とは何か
移行パターン、体制移行における政府の役割について理解する
第 5 回 国家資本主義と開発独 国家資本主義、開発独裁モデルに
裁モデル：中国におけ ついて理解する
る政府と市場の関係
第 6 回 人口変動と労働力 (1) 経済発展と人口転換の国際比較、
人口ボーナスと経済成長、一人っ子政策の背景と問題点について理解する

人口変動と労働力 (2)都市労働市場の失業、農村過剰労働力、ルイスの二重構造モデルと経済転換点にについて理解する
第 8 回 対外貿易と外需依存型 輸出主導型経済成長、外資の役
成長からの転換
割、外資導入の国際比較について理解する
第 9 回 経済成長と格差問題
農村部と都市部の格差、東部・中(1)
部と西部の格差の実態および形成要因について理解する
第 10 回 経済成長と格差問題
所得格差、貧困の実態、貧困削減(2)政策およびその効果について理解する
第 11 回 財政政策と経済成長
地方分権と財政政策、「分税制」の概要と評価、地方財政の実態について理解する
第 12 回 地域振興政策とその影 地域開発・振興政策実施の背景、
響
政策変遷、およびその効果について理解する
第 13 回 経済成長と環境問題
環境問題の実態、中国環境政策の変遷、地球温暖化問題と国際協定について理解する第 14 回 マクロレベル：中国経 中国経済の展望と問題点をまとめ
済の展望と問題点る【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
中国経済に関連する他の科目（例えば、開発経済学、マクロ経済学、経済政策論など）を履修していない受講生は、それらの科目に関す
る教科書あるいは概説書を事前に読んでおくこと。授業で使用する資料を事前に学習支援システムを通じてダウンロードし、各回の授業の内容を理解しておくこと。本授業の準備学習・復習時間は、各
2 時間を標準とする。
Students who have not taken other courses related to theChinese economy (e.g., development economics, macroeconomics, economic policy, etc.) should read the textbooks or
introductions on those courses in advance. Download thelearning materials in advance through the learning support
system (Hoppii) and understand the content of each lesson.
The standard time for preparation and review for each lessonis 2 hours each.
【テキスト（教科書）】
特に指定しないが、毎回パワーポイントで作成した資料を、学習支援システムを通じてダウンロードしておくこと。
【参考書】
1. 南亮進・牧野文夫編著 (2016)『中国経済入門 第 4 版』日本評論社。
2. 加藤弘之 (2016)『中国経済学入門』名古屋大学出版会。
3. 梶谷懐・藤井大輔編著（2018）『現代中国経済論』ミネルヴァ書房。
4. 中兼和津次編著（2013）『中国経済はどう変わったか―改革開放以後の経済制度と政策を評価する』国際書院。
5. 加藤弘之・渡邉真理子・大橋英夫（2013）『21 世紀の中国経済篇―国家資本主義の光と影』朝日新聞出版。
その他適宜授業の中で指摘する【成績評価の方法と基準】
１．平常点および宿題（70 ％）２．期末試験（30 ％）両者の組み合わせ： 100 ％1. Regular performance and homework (70%)
2. Final examination (30%)
Combinations of both: 100%
【学生の意見等からの気づき】
パワーポイントの作成については工夫をしたい。また、適宜の質疑応答等、双方向的な講義の進行に努めたい。
【専門分野】
中国経済論、労働経済学、開発経済学【研究テーマ】
1．中国社会保障改革とその経済効果
2．技術進歩が中国労働市場に与える影響
3．経済成長、体制移行と経済格差— 432 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【主要研究業績】
1.Ma, X. and Tang, C. (Eds.) (2022) Growth Mechanism andSustainable Development of Chinese Economy: Comparison
with Japanese Experiences. Singapore: Palgrave Macmillan.
ISBN: 978-981-19-3857-3
2.Ma, X. (2022) Public Medical Insurance Reform in China.
Singapore: Springer. ISBN: 978-981-16-7790-8
3.Ma, X. (Ed.) (2021) Employment, Retirement and Lifestyle inAging East Asia. Singapore: Palgrave Macmillan. ISBN:978981-16-0553-6
4.Ma, X. (2022) “Internet Usage and Income Gaps between
the Self-employed Individuals and Employees: Evidence from
China,” Review of Development Economics. https://doi.org/10.
1111/rode.12969
5.Ma, X. (2022) “Parenthood and the Gender Wage Gap in
Urban China,” Journal of Asian Economics, 80:101479. https://doi.org/10.1016/j.asieco.2022.101479
6.Ma, X. (2018) “Labor Market Segmentation by Industry
Sectors and Wage Gaps between Migrants and Local Urban
Residents in Urban China” China Economic Review, 47, 96 −115. https://doi.org/10.1016/j.chieco.2017.11.007【Outline (in English)】[Course outline]
The lecture introduces the trajectory of China’s economic
growth from a historical and macroeconomic perspectives,
the pattern of the transition from a planned economy to asocialist market economy, and the facts and problems of themodern Chinese economy. We will understand the factors
behind China’s economic growth from different sides (e.g.,history, institutions and policies, economic development, andtransition) and clarify the position of the Chinese economy andthe features of Chinese economic growth in comparison with
developed countries such as Japan,
the United States, andEuropean countries.
[Learning Objectives]
The goal is to understand the situations and issues in Chinese
economy from macro-economic perspective, and to acquire theacademic ability to explain the factors and issues of Chinese
economic growth based on the theories in economics and thedata from Chinese government statistical data source andmany kinds of academic surveys.
[Learning activities outside of classroom]
Students who have not taken other courses related to theChinese economy (e.g., development economics, macroeconomics, economic policy, etc.) should read the textbooks or
introductions on those courses in advance. Download thelearning materials in advance through the learning support
system (Hoppii) and understand the content of each lesson.
The standard time for preparation and review for each lessonis 2 hours each.
[Grading Criteria /Policy]
1. Regular performance and homework (70%)
2. Final examination (30%)
Combinations of both: 100%

— 433 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第8回

ECN200CA

中国経済論Ｂ馬欣欣

開講時期：秋学期授業/Fall

単位：2 単位その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義はミクロ経済の視点から中国の経済発展の要因を検討し、労働者・家計、企業、産業などの具体的な課題について、さまざまなデータ（たとえば、中国政府公表の統計データ、実態調査データ）を活用し、国有企業改革、企業生産とイノベーション、産業集積と産業構造転換、格差問題 (例えば、都市と農村間の所得格差と社会保障格差) などについて考察し、ミクロレベルで中国経済の実態と問題点を検討する。
【到達目標】
中国経済に関しては、ミクロレベルの視点から、経済発展の実態および問題点を把握したうえで、自らが経済学の諸理論やモデルを適用して、中国政府統計データおよび様々な調査データを活用し、中国経済発展のミクロ要因および問題点を説明できる能力を身につけることを目標とする。
The goal is to understand the situations and issues in Chinese
economy development from a microeconomic perspective, andto acquire the academic ability to explain the factors and issuesof Chinese economic development based on the theories in
economics and the data from Chinese government statistical
data sources and many kinds of academic surveys.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP8」に関連【授業の進め方と方法】
パワーポイント資料にもとづいて講義形式で行う。なお、適宜、DVD・ビデオ等、テレビ・映画を含む媒体を利用する場合があります。１回以上のリアルタイムオンライン実施。課題（レポート等）に対するフィードバックを行います。具体的には、授業の初めに、前回の授業で提出されたリアクションペーパーからいくつか取り上げ、全体に対してフィードバックを行い、また「学習支援システム」（Hoppii）
を通じて行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 ガイダンス：ミクロ視 ミクロ視点から見た中国経済の内点からみた中国経済
容および研究方法を紹介する
第 2 回 国有企業改革 (1）計画経済期の国営企業の特徴、国有企業の改革とその問題点について理解する
第 3 回 国有企業改革 (2）
国有企業の内部統治と企業業績、
国有企業改革の結果とその問題点について理解する
第 4 回 世界の工場―中国
対中直接投資の原因と構造変化、
FDI と中国経済発展について理解する
第 5 回 産業構造の転換
産業政策の改革、産業構造の転換と「中国製造 2025」、深センの産業発展を紹介し、産業構造の転換の原因について理解する
第 6 回 農村改革 (1)
農村の土地改革、「家庭生産請負制度」、土地流動化について理解する
第 7 回 農村改革 (2)
農村貧困実態と地域間の差異、農村貧困の原因、および農村貧困対策について理解する

出稼ぎ就業と農民工

経済発展と出稼ぎ就業、中国経済の謎―農民工不足現象、と農民工の就業と生活の実態につ いて理解する
第 9 回 国有銀行と金融改革
金融改革の歴史、現代における金融システムと金融政策、株式市場と国有企業、国有銀行の改革について理解する第 10 回 住宅市場と不動産
土地政策と住宅政策の変遷、住宅
制度と住宅金融制度の改革、住宅と不動産市場の実態と問題点について理解する第 11 回 経済発展と教育
教育制度と改革、人的資本理論と格差問題、「大学統一試験」（「高考」）の変遷、高等教育拡大政策、
大学生就職難問題の原因について理解する
第 12 回 社会保障政策の改革
人口高齢化と社会保障制度の改革、都市部と農村部の社会保障の格差、社会保障と労働市場について理解する
第 13 回 労働雇用・賃金政策の 計画経済期の雇用・賃金政策の特改革
徴、市場経済期の雇用・賃金政策の変遷、賃金格差の実態について理解する
第 14 回 ミクロレベル：中国経 ミクロ経済の視点からみた経済成済の展望と問題点
長のメカニズム及び問題点について理解する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
中国経済に関連する他の科目（例えば、開発経済学、ミクロ経済学、
労働経済学、産業組織論、経済政策論など）を履修していない受講生は、それらの科目に関する教科書あるいは概説書を事前に読んでおくこと。授業で使用する資料を事前に学習支援システムを通じて
ダウンロードし、各回の授業の内容を理解しておくこと。本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
Students who have not taken other courses related to the Chinese economy (e.g., development economics, microeconomics,
industrial organization economics, economic policy, etc.) should
read the textbooks or introductions on those courses inadvance. Download the learning materials in advance throughthe learning support system (Hoppii) and understand thecontent of each lesson. The standard time for preparation andreview for each lesson is 2 hours each.
【テキスト（教科書）】
特に指定しないが、毎回パワーポイントで作成した資料を、学習支援システムを通じてダウンロードしておくこと。
【参考書】
1．南亮進・牧野文夫編著（2016）『中国経済入門 第 4 版』日本評論社。
2．加藤弘之 (2016)『中国経済学入門』名古屋大学出版会。
3．梶谷懐・藤井大輔編著（2018）『現代中国経済論』ミネルヴァ書房。
4．中兼和津次編著（2013）『中国経済はどう変わったか―改革開放以後の経済制度と政策を評価する』国際書院。
5．加藤弘之・渡邉真理子・大橋英夫（2013）『21 世紀の中国経済篇―国家資本主義の光と影』朝日新聞出版。
6．馬欣欣（2015）『中国の公的医療保険制度の改革』、京都大学学術出版会。
7．馬欣欣（2011）『中国女性の就業行動―「市場化」と都市労働市
場の変容』、慶應義塾大学出版会。
その他適宜授業の中で指摘する【成績評価の方法と基準】
１．平常点および宿題（70 ％）２．定期試験（30 ％）両者の組み合わせ： 100 ％1. Regular performance and homework (70%)
2. Final examination (30%)
Combination of both: 100%

— 434 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
パワーポイントの作成については工夫をしたい。また、適宜の質疑応答等、双方向的な講義の進行に努めたい。
【専門分野】
中国経済論、労働経済学、開発経済学【研究テーマ】
1．中国社会保障改革とその経済効果
2．技術進歩が中国労働市場に与える影響
3．経済成長、体制移行と経済格差【主要研究業績】
1.Ma, X. and Tang, C. (Eds.) (2022) Growth Mechanism andSustainable Development of Chinese Economy: Comparison
with Japanese Experiences. Singapore: Palgrave Macmillan.
ISBN: 978-981-19-3857-3
2.Ma, X. (2022) Public Medical Insurance Reform in China.
Singapore: Springer. ISBN: 978-981-16-7790-8
3.Ma, X. (Ed.) (2021) Employment, Retirement and Lifestyle inAging East Asia. Singapore: Palgrave Macmillan. ISBN:978981-16-0553-6
4.Ma, X. (2022) “Internet Usage and Income Gaps between
the Self-employed Individuals and Employees: Evidence from
China,” Review of Development Economics. https://doi.org/10.
1111/rode.12969
5.Ma, X. (2022) “Parenthood and the Gender Wage Gap in
Urban China,” Journal of Asian Economics, 80:101479. https://doi.org/10.1016/j.asieco.2022.101479
6.Ma, X. (2018) “Labor Market Segmentation by Industry
Sectors and Wage Gaps between Migrants and Local Urban
Residents in Urban China” China Economic Review, 47, 96 −115. https://doi.org/10.1016/j.chieco.2017.11.007【Outline (in English)】[Course outline]
This lecture introduces the determinants of the economic
development in China from a microeconomic perspective, using
many kinds of data (i.e., government official statistical data,
academic survey data etc.). The topics’ targets focus on
individuals, households, firms, and industry sectors. We will
discuss some special issues on state-owned enterprise reform,
enterprise innovation, industrial structural transformation,
inequality issues such as income and social security inequality
between rural and urban residents and understand thefacts, issues and mechanisms in Chinese economy from a
microeconomic perspective.
[Learning Objectives]
The goal is to understand the situations and issues in Chinese
economy development from a microeconomic perspective, andto acquire the academic ability to explain the factors and issuesof Chinese economic development based on the theories in
economics and the data from Chinese government statistical
data sources and many kinds of academic surveys.
[Learning activities outside of classroom]
Students who have not taken other courses related to the Chinese economy (e.g., development economics, microeconomics,
industrial organization economics, economic policy, etc.) should
read the textbooks or introductions on those courses inadvance. Download the learning materials in advance throughthe learning support system (Hoppii) and understand thecontent of each lesson. The standard time for preparation andreview for each lesson is 2 hours each.
[Grading Criteria /Policy]
1. Regular performance and homework (70%)
2. Final examination (30%)
Combinations of both: 100%

— 435 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。

LANd200CA

ドイツ語セミナーＡ【その他の重要事項】
ドイツ語を 1 年以上履修した人が履修できます。他学部公開科目
です。

新田 誠吾
開講時期：春学期授業/Spring

単位：2 単位

初回の授業に出席し担当教員の指示を受ける。
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、初級レベルのドイツ語を学習しながら、ドイツ語圏の暮らし、文化、人々の考え方を学びます。1 年次の初級文法の復習や説明も行います。
【到達目標】
1. ドイツ語圏の文化について、理解している。
2. 簡単なドイツ語表現を聞いて理解できる。
3. 簡単なドイツ語文を読んで、内容が理解できる。
4. ドイツ語で簡単な用件を口頭で伝えられる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP3」「DP5」に関連【Outline (in English)】【Course outline】 In this class, students will learn about
life, culture, and the way people think in German-speaking
countries while learning the German language. Elementary
German grammar will also be explained.
【Learning Objectives】 The goals of the course are to
1. understand the culture of German-speaking countries
2. listen to and understand simple German expressions
3. read and understand simple German sentences
4. be able to communicate simple matters orally in German.
【Learning activities outside of classroom】The standard review
time for this class is two hours each.
【Grading Criteria /Policy】 Credit will be granted for a total ofat least 60%, consisting of 20% for class homework and tests,
30% for the oral final exam and 50% for the written final exam.
If a student is absent for more than one-fourth of the classwithout a valid reason, no credit will be granted.

【授業の進め方と方法】
対面で行います。ペアワークやグループワークを行って、対話練習を行います。毎回課題があります。提出された課題については、翌週にフィードバックを行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 オリエンテーション
授業の進め方
第 2 回 道案内 (1)
場所をたずねる
見える文化と見えない文化
第 3 回 道案内 (2)
行き方の説明ステレオタイプ
第 4 回 住居 (1)
住居の部屋の説明
和食とは？
第 5 回 住居 (2)
賃貸物件選び
第 6 回 暮らし (1)
自分の住む町を紹介する
非言語コミュニケーション
第 7 回 暮らし (2)
自分のお気に入りの場所
コンテクスト
第 8 回 トラブル (1)トラブルを伝える
ターンテーキング
第 9 回 トラブル (2)苦情をメールで書く
アイコンタクト
第 10 回 将来の夢 (1)
自分の夢を語る第 11 回 将来の夢 (2)やりたいことを語る
時間感覚
第 12 回 健康 (1)
身体の部分の名称
第 13 回 健康 (2)
痛みの表現
第 14 回 授業内試験と解説
試験とその解説【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
Menschen Kursbuch A1.2 (Hueber)【参考書】
参考書は特に必要ありません。
【成績評価の方法と基準】
授業の宿題やテストが 20 ％、学期末試験の口頭が 30 ％、筆記が50 ％で、合計 60%以上で単位を認定します。なお、正当な理由がなく欠席が 4 分の 1 を超えた場合は、単位は認定されません。

— 436 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
授業の宿題やテストが 20 ％、学期末試験の口頭が 30 ％、筆記が50 ％で、合計 60%以上で単位を認定します。なお、正当な理由がなく欠席が 4 分の 1 を超えた場合は、単位は認定されません。

LANd200CA

ドイツ語セミナーＢ
新田 誠吾
開講時期：秋学期授業/Fall【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。

単位：2 単位【その他の重要事項】
ドイツ語を 1 年間以上履修した人が履修できます。他学部公開科目です。

初回の授業に出席し担当教員の指示を受ける。
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、初級レベルのドイツ語を学習しながら、ドイツ語圏の暮らし、文化、人々の考え方を学びます。1 年次の初級文法の復習や説明も行います。
【到達目標】
1. ドイツ語圏の文化について、理解している。
2. 簡単なドイツ語表現を聞いて理解できる。
3. 簡単なドイツ語文を読んで、内容が理解できる。
4. ドイツ語で簡単な用件を口頭で伝えられる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP3」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
対面で行います。ペアワークやグループワークを行って、対話練習を行います。毎回課題があります。提出された課題については、翌週にフィードバックを行います。

【Outline (in English)】【Course outline】 In this class, students will learn about
life, culture, and the way people think in German-speaking
countries while learning the German language. Elementary
German grammar will also be explained.
【Learning Objectives】 The goals of the course are to
1. understand the culture of German-speaking countries
2. listen to and understand simple German expressions
3. read and understand simple German sentences
4. be able to communicate simple matters orally in German.
【Learning activities outside of classroom】The standard review
time for this class is two hours each.
【Grading Criteria /Policy】 Credit will be granted for a total ofat least 60%, consisting of 20% for class homework and tests,
30% for the oral final exam and 50% for the written final exam.
If a student is absent for more than one-fourth of the classwithout a valid reason, no credit will be granted.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 オリエンテーション
授業の進め方と勉強方法について
第 2 回 過去形 (1)過去
第 3 回 過去形 (2)
人の見た目
ルッキズム
第 4 回 命令形 (1)
命令と依頼
自己開示
第 5 回 命令形 (2)
日記を書く
高コンテキスト
第 6 回 助動詞 (1)
助動詞の使い方評価の伝え方
第 7 回 助動詞 (2)
禁止の表現
話の組み立て方第 8 回 服装 (1)
色の表現
合意形成
第 9 回 服装 (2)
比較表現
第 10 回 天気 (1)
天候の表現
水平な組織、垂直な組織
第 11 回 天気 (2)
理由を言う対立
第 12 回 祝う (1)
誕生日を祝う仕事と家庭
第 13 回 祝う (2)
お祝い表現
人間関係
第 14 回 試験と解説
試験をして、解説を行います。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
Menschen Kursbuch A1.2 (Hueber)【参考書】
参考書は特に必要ありません。

— 437 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
テキストの会話部分は前もって目を通し、授業でやった練習問題は後でもう一度見直すてください。不明な点があれば次週授業で質問してください。
そのほかに、インターネットを利用してフランスのニュース番組を見るなどしてフランスに関する情報や知識を得るように努めてくだ
さい。

LANf200CA

フランス語セミナーＢ
橋本 到
開講時期：秋学期授業/Fall

単位：2 単位【テキスト（教科書）】
当初は配布プリント。その後､必要に応じて指示することがある。

初回の授業に出席し担当教員の指示を受ける。
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
フランス語圏で生活を送る中で、フランス語で交わされる日常的な会話のやりとりはどのようなものか知る。自ら発信する能力を向上させる。
その背景となる日常的な習慣・文化的背景への理解を深める。
【到達目標】
フランスの日常で交わされるごく簡単な会話ができるようになる（会話に必要な語彙・表現を運用する力を身に付ける）。
フランスの文化に触れる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP3」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
日常的な場面のやりとりを聴いて理解する。語彙を確認し、発音する。自ら発信する練習を行なう。以上を一サイクルとして一課につき、5 から 6 回繰り返します。対面授業を想定しているが､課題受け
渡しのツールとしてグーグル・クラスルームを使用する。家庭学習で取り組むよう指示した課題については翌週までに、解説するとともに正答を示す。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
授業・評価方法の説明
第 1 回 ガイダンス
フランス語の発音と読 発音、綴り字と読み方の規則
み方
第 2 回 日付と時刻-1
曜日、日付、時刻の問い方と答え方
第 3 回 日付と時刻-2所定（開始・終了・行動）の時刻の表し方
文法（代名動詞）
第 4 回 過去の表し方-1
過去の事柄を表現する
第 5 回 過去の表し方-2
過去の事柄を問う、経験を言い表す
文法（複合過去）
第 6 回 未来の出来事-1
近い未来（予定）の言い表し方
第 7 回 未来の出来事-2
予定､旅程表の書き方
文法（近接未来）
第 8 回 食品・料理・食材-1〜を食べる、好き嫌い、渇き・空腹の表現
第 9 回 食品・料理・食材-2
飲食店・マルシェでの会話表現
文法（冠詞の復習）
第 10 回 天候-1
天候・気温の表現と会話
第 11 回 天候-2
感嘆文（何と寒いのか）、時の疑問副詞（寒いときは）文法（非人称構文、比較構文）第 12 回 街と街中の移動-1
所在を問う、行き方を尋ねる、行き方を教える第 13 回 街と街中の移動-2
交通機関、交通手段を含めた表現
第 14 回 映像資料視聴
まとめの講評、フランスの文化（ジャポニスム）について【参考書】
初級で使用したフランス語の教科書。
森本英夫ほか『新・リュミエール フランス文法参考書』駿河台出
版社
東京外語大 フランス語モジュール http://www.coelang.tufs.ac.
jp/mt/fr【成績評価の方法と基準】
平常点（課題の成果ならびに授業参加の積極度から算出）45 ％まとめの試験（口頭と筆記）： 55 ％【学生の意見等からの気づき】
この講義は公開科目です。22 年度はスポーツ健康学部からの受講生が多く、授業を盛り上げてくれました。虚心に言葉や文化を学び、楽しむ姿勢を大変すばらしいと思いました。
【学生が準備すべき機器他】
授業は対面で行う場合でも､課題の受け渡しにはグーグルクラスルー
ムを用いるので各自端末で対応してください。
【その他の重要事項】
本授業の履修と並行して、語学検定資格の取得を奨める。受験の目
安は、春期（6 月）、秋期（11 月）、４級以上。
【Outline (in English)】TCourse outline ̶ The aim of this course is to improve youreveryday conversational skills in French as well as to broaden
your understanding of French customs and culture.
Learning Objectives ̶ The goal of this course is to improveyour ability to use the vocabulary and expressions necessary
for French conversation.
Learning activities outside of classroom ̶ Students will be
expected to have completed the required assignments after
each class meeting. Your study time will be about 4 hours for aclass.
Grading Criteria /Policy ̶ Your overall grade in the class will
be decided based on the following. Term-end examination:
55%、Usual performance score: 45%【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業時間外で本授業にかける準備・復習の時間は合計 4 時間を標準です。

— 438 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業時間外で本授業にかける準備・復習の時間は合計 4 時間を標準です。
テキストの会話部分は前もって目を通し、授業でやった練習問題は後でもう一度見直すてください。不明な点があれば次週授業で質問してください。
そのほかに、インターネットを利用してフランスのニュース番組を見るなどしてフランスに関する情報や知識を得るように努めてくだ
さい。

LANf200CA

フランス語セミナーＡ
橋本 到
開講時期：春学期授業/Spring

単位：2 単位

初回の授業に出席し担当教員の指示を受ける。
その他属性：〈他〉〈優〉【テキスト（教科書）】
当初は配布プリント。その後､必要に応じて指示することがある。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
フランス語圏で生活を送る中で、フランス語で交わされる日常的な会話のやりとりはどのようなものか知る。自ら発信する能力を向上させる。
その背景となる日常的な習慣・文化的背景への理解を深める。
【到達目標】
フランスの日常で交わされるごく簡単な会話ができるようになる（会話に必要な語彙・表現を運用する力を身に付ける）。
フランスの文化に触れる。

【参考書】
初級で使用したフランス語の教科書。
森本英夫ほか『新・リュミエール フランス文法参考書』駿河台出
版社
東京外語大 フランス語モジュール http://www.coelang.tufs.ac.
jp/mt/fr【成績評価の方法と基準】
平常点（課題の成果ならびに授業参加の積極度から算出）45 ％まとめの試験（口頭と筆記）： 55 ％【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP3」「DP5」に関連【学生の意見等からの気づき】
この講義は公開科目です。22 年度はスポーツ健康学部からの受講生が多く、授業を盛り上げてくれました。虚心に言葉や文化を学び、楽しむ姿勢を大変すばらしいと思いました。

【授業の進め方と方法】
日常的な場面のやりとりを聴いて理解する。語彙を確認し、発音する。自ら発信する練習を行なう。以上を一サイクルとして一課につき、5 から 6 回繰り返します。対面授業を想定しているが､課題受け
渡しのツールとしてグーグル・クラスルームを使用する。家庭学習で取り組むよう指示した課題については翌週までに、解説するとともに正答を示す。

【学生が準備すべき機器他】
授業は対面で行う場合でも､課題の受け渡しにはグーグルクラスルー
ムを用いるので各自端末で対応してください。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
授業・評価方法の説明
第 1 回 ガイダンス
フランス語の発音と読 発音､綴り字と読み方の規則
み方
第 2 回 出会い-1
前回の復習
名乗る、相手の名を尋ねる
第 3 回 出会い-2
確認、相手について尋ねる 文法（動詞の活用､名詞の性数、疑問文）
第 4 回 出会い-3
出身や職業、地名（国名）の使い
方
第 5 回 出会い-4
電話番号と数字 文法（縮約、所有形容詞、疑問形容詞、人称代名
詞強勢形）
第 6 回 紹介する-1
誰かを紹介する
第 7 回 紹介する-2
職場、出身、国籍、文法（疑問文、否定文、冠詞、名詞の複数形、縮約）
第 8 回 専攻について
専攻・学科の種類、好き嫌いとその程度
第 9 回 余暇について
余暇の種類、好き嫌いとその程度、頻度、文法（部分冠詞、中性
代名詞）
第 10 回 家族について-1
家族の有無、年齢、性格の説明
第 11 回 家族について-2
家族についての説明（職業､人柄）
文法（提示表現、否定冠詞、形容
詞の性数変化）第 12 回 持ち物-1
持ち物の尋ね方第 13 回 持ち物-2
ここまでの学習内容の確認、全体のまとめ
第 14 回 映像資料視聴
まとめの講評とフランスの社会（移民系住民について）【その他の重要事項】
可能であれば､本授業の履修と並行して、語学検定資格等の目的を持って、学習を継続することを奨めます。受験の目安は、春期（6月）、秋期（11 月）、４級以上。
【Outline (in English)】
Course outline ̶ The aim of this course is to improve youreveryday conversational skills in French as well as to broaden
your understanding of French customs and culture.
Learning Objectives ̶ The goal of this course is to improveyour ability to use the vocabulary and expressions necessary
for French conversation.
Learning activities outside of classroom ̶ Students will be
expected to have completed the required assignments after
each class meeting. Your study time will be about 4 hours for aclass.
Grading Criteria /Policy ̶ Your overall grade in the class will
be decided based on the following. Term-end examination:
55%、Usual performance score: 45%— 439 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第 10 回 テキスト読解とリスニ
ング練習 1
第 11 回 テキスト読解とリスニ
ング練習 2
第 12 回 テキスト読解とリスニ
ング練習 3
第 13 回 テキスト読解とリスニ
ング練習 4
第 14 回 テキスト読解
検定試験対策LANr200CB

ロシア語セミナーＡ
小俣 智史
開講時期：春学期授業/Spring

単位：2 単位※経済学科生のみ履修できます。初回の授業に出席し担当教員の指示を受ける。
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
初級ロシア語を履修し終え中級以上を目指す学生のためのクラスです。他学部からも履修が可能です。ロシア語基礎文法の習得を完成
し、辞書を引き様々なテキストを読解・和訳できる。資格として履歴書に書くことができるロシア語能力検定試験４級３級の合格を目指す。リスニングやリーディング力を養い、実際に使える会話力を身につける。ロシアに関する映画など視聴覚教材を通じロシア語力とロシアに関する知識を深める。
【到達目標】
基礎文法を習得し、確実に自身のものとする。その文法を用いて、様々なテキストを読み、的確に内容を把握し、きれいな日本語で訳せるようになる。ロシア語のリスニング（検定３級程度）や、テキストを早く美しく音読できること、ロシア語の実践会話の習得、語彙を増やし和訳や露訳の力を向上させる。毎年 5 月と 10 月に実施されるロシア語能力検定試験４級３級の合格を目指す（資格として履歴書に書くことができます。ロシア語資格は珍しいため面接時などに武器となります）。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP3」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
経済・社会学部の合同授業のため、履修登録期間に授業形態（対面、オンライン）についてのアンケートを実施。それに伴う授業計画の変更については、学習支援システムでも提示します。春学期はロシア語能力検定試験４級３級の合格を目指し、基礎文法の習得を完成させ、対策問題などを解く。また、視聴覚教材で生きたロシア語に触れ、リスニングし、美しい発音でのリーディング練習を行う。
課題等に対するフィードバックは、授業内あるいは学習支援システ
ム上で行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 オリエンテーション、 オリエンテーション（自己紹介）、
映像紹介、基礎文法の 映像紹介、既習の教科書での基礎
復習
文法の復習
第 2 回 ロシア語能力検定試験 発音、アクセント、名詞の性別と対策（４級-1）
人称代名詞
第 3 回 ロシア語能力検定試験 名詞の複数形、アクセントのつい対策（４級-2）
た文章の朗読、テキスト解読
第 4 回 ロシア語能力検定試験 動詞（現在人称変化、過去形、未対策（４級３級-1）
来形、完了体）第 5 回 ロシア語能力検定試験 副詞、無人称文、疑問詞と返答、対策（４級３級-2）
命令形
第 6 回 ロシア語能力検定試験 格変化習得（名詞、形容詞、所有対策（４級３級-3）
代名詞、指示代名詞）
第 7 回 ロシア語能力検定試験 運動の動詞（定向動詞と不定向動対策（４級３級-4）
詞）
第 8 回 ロシア語能力検定試験 関係代名詞、会話練習
対策（３級-1）
第 9 回 ロシア語能力検定試験 数詞（数詞と名詞の変化）、比較対策（３級-2）級、会話練習テキスト読解（ロシアの市民生活など）、リスニングの練習
テキスト読解（ロシアの歴史など）、リスニングの練習
テキスト読解（ロシアの文化など）、リスニングの練習
テキスト読解（ロシアの民話など）、リスニングの練習
テキスト読解、検定試験対策【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
ロシア語学習の成果としてロシア語能力検定試験合格を目指した準備を進めて下さい。基礎文法を復習し、対策問題に取り組んでいきましょう。授業で指定されたテキストや練習問題は事前に準備を済ませてから授業に臨んでください。随時、課題を出す予定ですが、課
題は期限までに必ず提出してください。
本科目は毎回 2 時間の予習・復習を目安とします。また、NHK ロ
シア語講座（テレビとラジオ）やインターネットなどでロシア関連のニュースを聴くなど、日頃からロシア語に触れてみましょう。
【テキスト（教科書）】
テキストは，適時プリントを配布します。
露和辞典（博友社ロシア語辞典（1995 年、￥6291）が望ましい）【参考書】『入門ロシア語文法』和久利誓一著、白水社、1970 年、￥1404『大学のロシア語１』沼野恭子著、東京外国語大学出版会、2013 年、¥ 3520【成績評価の方法と基準】
平常点（授業への参加度、予習復習などの学習への取り組み）50 ％、小テスト・課題の評価（課題や小テスト）50 ％で評価します。課題
は、文法の練習問題、和訳、露訳などです。また、記憶を定着させるための暗唱や音読などを行い、その評価も加味する予定です。詳細は今後、授業支援システムでご確認ください。
【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません【その他の重要事項】
ロシア語既習者が対象です。春学期・秋学期合わせての通年での受講が学力向上に効果的であり望ましいです。
ロシア語能力検定試験を 10 月か翌年 5 月に受験し、合格を目指します。検定試験を受験しないつもりの学生の受講も歓迎します。
なお、受講生の習熟度や社会情勢等により授業計画およびその進度は変更される可能性があります。授業形態については対面が基本ですが、詳細は学習支援システムを通じてお知らせします。
【Outline (in English)】This course is for students who have taken beginner Russian.
Complete the acquisition of basic Russian grammar, and canread and translate various texts by looking up a dictionary.
Aim to pass Level 4 and Level 3 of the Russian Language
Proficiency Test, which can be written on a resume as aqualification. Develop listening and reading skills and acquire
practical conversation skills. Deepen your Russian language
skills and knowledge about Russia through audiovisualmaterials such as movies about Russia. Two hours of self-study
per week is required to prepare for class. Grades are evaluatedby attendance scores (50%) and scores on tests and homework(50%).

— 440 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第 12 回 テキスト読解とリスニ
ング練習 5
第 13 回 テキスト読解とリスニ
ング練習 6
第 14 回 テキスト読解とリスニ
ング練習 7LANr200CB

ロシア語セミナーＢ
小俣 智史
開講時期：秋学期授業/Fall

単位：2 単位※経済学科生のみ履修できます。初回の授業に出席し担当教員の指示を受ける。
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
10 月のロシア語能力検定試験の合格を目指す。並行して中級文法を習得しながら、幅広いジャンルのテキストを読解し、ロシアの歴史や文化への理解を深める。リスニングの練習を重ね、「読む、聴く、
話す、書く」の四方向から、ロシア語力を伸ばしていく。映画など
視聴覚教材を通じてロシア語力とロシアに関する知識を深める。
【到達目標】
10 月のロシア語能力検定試験（４級３級）の合格を目指す（資格として履歴書に書くことができる。ロシア語資格は珍しいため面接時などに武器になります）。
中級文法（副動詞と形動詞など）を学習し、ロシアの文化・歴史・生活に関するテキスト、文学作品などを読み解いていく。同時に語彙数も増やし、和文露訳のレベルアップをはかる。リスニングや、美しい発音での速いリーディング、ロシア語の実践会話の上達も目指す。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP3」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
秋学期の初めは 10 月開催のロシア語能力検定試験（４級３級）の合格を目指し、基礎文法の総復習、対策問題を解く。試験終了後は多様な文章の読解と和訳のために中級文法（副動詞や形動詞など）を習得。ロシアについてより深く知るために、ロシアの文化・歴史に関するテキスト、ロシア文学作品の文章読解にも挑戦する。リスニ
ングの練習も行う。課題等に対するフィードバックは、授業内ある
いは学習支援システム上で行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 文法の復習
動詞の時制と命令形、格変化（名検定試験対策 1
詞、形容詞、所有代名詞、指示代
名詞）
第 2 回 文法の復習
形容詞・副詞の比較級、数詞
検定試験対策 2
第 3 回 文法の復習
露文和訳、和文露訳 (検定試験対
検定試験対策 3
策問題等）
第 4 回 中級文法（副動詞）
中級文法の学習（副動詞）とテキ
テキスト読解スト読解、検定試験対策
第 5 回 中級文法（能動形動中級文法の学習（能動形動詞）と詞）テキスト読解
テキスト読解第 6 回 中級文法（被動形動詞 中級文法の学習とテキスト読解
1）テキスト読解（被動形動詞１）
第 7 回 中級文法（被動形動詞 中級文法の学習とテキスト読解
2）テキスト読解（被動形動詞２）
第 8 回 テキスト読解とリスニ テキスト読解（ロシアでの生活なング練習 1ど）、リスニングの練習
第 9 回 テキスト読解とリスニ テキスト読解（ロシアの文化なング練習 2ど）、リスニングの練習
第 10 回 テキスト読解とリスニ テキスト読解（現代ロシアの文化
ング練習 3など）、リスニングの練習
第 11 回 テキスト読解とリスニ テキスト読解（現代ロシアの歴史
ング練習 4など）、リスニングの練習

テキスト読解（ロシア文学作品：
チェーホフ）、リスニングの練習
テキスト読解（ロシア文学作品：
プーシキン）、リスニングの練習
テキスト読解（学生の要望を反映）、リスニングの練習【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
当初の目標であるロシア語能力検定試験に向けて、基礎文法を復習
し、対策問題に取り組んでいきましょう。授業で指定されたテキス
トや練習問題は事前に準備を済ませてから授業に臨んでください。
随時、課題を出す予定ですが、課題は期限までに必ず提出してください。
本科目は毎回 2 時間の予習・復習を目安とします。
また、NHK ロシア語講座（テレビとラジオ）やインターネットなどでロシアの映画やニュースを聴くなど、日頃からロシア語に触れ、ロシアに関して興味あるテーマを調べ掘り下げてみましょう。
【テキスト（教科書）】
露和辞典（博友社ロシア語辞典（1995 年、￥6291 が望ましい）
その他のテキストは，適時プリントを配布します。
【参考書】『入門ロシア語文法』和久利誓一著、白水社、1970 年、￥1404『大学のロシア語１』沼野恭子著、東京外国語大学出版会、2013 年、¥ 3520【成績評価の方法と基準】
平常点（授業への参加度、予習復習などの学習への取り組み）50%、
小テスト・課題の評価（課題や小テスト）50 ％で評価します。課題
は、文法の練習問題、和訳、露訳などです。また、記憶を定着させるための暗唱や音読などを行い、その評価も加味する予定です。詳細は今後、授業支援システムでご確認ください【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません【その他の重要事項】
ロシア語既習者が対象です。
ロシア語能力検定試験を 10 月か翌年 5 月に受験し、合格を目指します。検定試験を受験しないつもりの学生の受講も歓迎します。
春学期・秋学期合わせての通年での受講が学力向上に効果的です。
なお、受講生の習熟度や社会情勢等により授業計画およびその進度は変更される可能性があります。
授業形態（対面・オンライン）の変更については初回の授業で受講生にアンケートを取り、その結果も鑑みて事前に学習支援システム
を通じてお知らせします。
【Outline (in English)】Aim to pass the Russian Language Proficiency Test in October.
While learning intermediate grammar at the same time, reada wide range of textbooks and deepen my understanding of
Russian history and culture. By listening to audio materials,
I will improve your Russian language skills from the four
directions of "reading, listening, speaking, and writing."
Deepen your Russian language skills and knowledge about
Russia through audiovisual materials such as movies. Twohours of self-study per week is required to prepare for class.
Grades are evaluated by attendance scores (50%) and scoreson tests and homework (50%).

— 441 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【テキスト（教科書）】『時事中国語の教科書 2023 年度版』朝日出版社、2023 年。

LANC200CA

中国語セミナーＡ石【参考書】
授業時に紹介します。

碩

開講時期：春学期授業/Spring【成績評価の方法と基準】
平常点 30 ％、試験 70 ％

単位：2 単位【学生の意見等からの気づき】
授業を通して、語学のみならず、日本人学生と中国人留学生の文化交流を促進したい初回の授業に出席し担当教員の指示を受ける。
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では，これまでに学んだ基礎的な知識を活かし，中国語をブラッ
シュアップしていくことを目的とします。
授業では中国の文化・時事問題を扱った文章を読解し，生きた中国語の表現を学んでいきます。
中国の記事やブログなども適宜取り上げ，中国語と中国文化に対する理解を深めていきます。
【到達目標】
中国の社会事情や文化に対する理解を深めながら，中級レベルの理解力，読解力，口頭表現力と文章力を身につけることを目的とします。

【その他の重要事項】
２年間中国語を学習した人を対象とします。
ネイティブ・準ネイティブが履修する場合は、初回授業時に面談を行います。
【Outline (in English)】
The goal of this course is to improve Chinese language proficiency
and cross-cultural understanding.
Students are expected totranslate the textbook into Japanese and research related current
affairs. Preparation and review time will be approximately 4
hours. Evaluation will be based on 30% regular marks and 70%
examinations.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP3」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
教科書を精読し、内容を理解した上で日本語に訳します。
また、関連する時事的な話題について、各自調査を行い、発表を行います。
学生の発表内容・質問・感想については、授業内で適宜フィードバックを行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 オリエンテーション
自己紹介、授業の進め方
第2回 第1課
読解（2022 年は中国の「スーパー宇宙年」）
読解
第3回 第2課（楼蘭を破らずんば終に還らじ）
第 4 回 １、２課のまとめ、発表 発表
第5回 第3課
読解（超クール！「閃光少女」）
読解
第6回 第4課（国産ブーム、いまなお健在）
第 7 回 ３、４課のまとめ、発表 発表
第8回 第5課
読解（「テント経済」に見る新
たな消費トレンド）
第 9 回 第６課
読解
（北京冬季五輪のエピ
ソード）
第 10 回 ５、６課のまとめ、発表 発表
第 11 回 第７課
読解（文字は時代を映し出す）
第 12 回 第８課
読解（飲食こぼれ話）
第 13 回 ７、８課のまとめ、発表 発表
第 14 回 授業内試験
試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
教科書を精読し，記事にふさわしい日本語訳を準備してください。
また，関連する時事的な事柄について、事前に本やインターネットを用いて調査してください。準備・復習時間は 4 時間程度です。

— 442 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
また，関連する時事的な事柄について、事前に本やインターネットを用いて調査してください。準備・復習時間は 4 時間程度です。

LANC200CA

中国語セミナーＢ
石【テキスト（教科書）】『時事中国語の教科書 2023 年度版』朝日出版社、2023 年。

碩

開講時期：秋学期授業/Fall【参考書】
授業時に紹介します。

単位：2 単位【成績評価の方法と基準】
平常点 30 ％、試験 70 ％初回の授業に出席し担当教員の指示を受ける。
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では，これまでに学んだ基礎的な知識を活かし，中国語をブラッ
シュアップしていくことを目的とします。
授業では中国の文化・時事問題を扱った文章を読解し，生きた中国語の表現を学んでいきます。
中国の記事やブログなども適宜取り上げ，中国語と中国文化に対する理解を深めていきます。
【到達目標】
中国の社会事情や文化に対する理解を深めながら，中級レベルの理解力，読解力，口頭表現力と文章力を身につけることを目的とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP3」「DP5」に関連【学生の意見等からの気づき】
授業を通して、語学のみならず、日本人学生と中国人留学生の文化交流を促進したい【その他の重要事項】
２年間中国語を学習した人を対象とします。
ネイティブ・準ネイティブが履修する場合は、初回授業に面談を行います。
【Outline (in English)】
The goal of this course is to improve Chinese language proficiency
and cross-cultural understanding.
Students are expected totranslate the textbook into Japanese and research related current
affairs. Preparation and review time will be approximately 4
hours. Evaluation will be based on 30% regular marks and 70%
examinations.

【授業の進め方と方法】
教科書を精読し、内容を理解した上で日本語に訳します。
また、関連する時事的な話題について、各自調査を行い、発表を行います。
学生の発表内容・質問・感想については、授業内で適宜フィードバックを行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 オリエンテーション
前期のまとめ
第2回 第9課
読解（若者は欲しがらず、老人は使いこなせないもの、なーんだ？）
第 3 回 第 10 課
読解
（パンダの名前はどう決める？）
第 4 回 ９、10 課のまとめ、発 発表
表
第 5 回 第 11 課
読解（デジタル化が市民生活の助けに）
第 6 回 第 12 課
読解
（トウガラシ大王の「渡り鳥農業」）
第 7 回 １１、１２課のまとめ、 読解
発表
第 8 回 第１３課
読解
（消費は時代の移り変わりを映す鏡）
第 9 回 第１４課
読解（2000 年代生まれの職
場改革）
第 10 回 第１５課
読解（中国児童文学の父、百歳に）第 11 回 １３、１４、１５課の 発表
まとめ、発表第 12 回 補助教材
読解、発表
第 13 回 補助教材
読解、発表
第 14 回 授業内試験
試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
教科書を精読し，記事にふさわしい日本語訳を準備してください。

— 443 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各講義スライドの基となっている 20 ページほどの文章をリーディ
ング・アサイメントとし、各講義の前に予習として読みます。
オンライン授業となってしまった場合、各講義の後に、学習支援シ
ステム上の小テストを解きます。
授業、演習問題の内容を各自の必要に応じて復習します。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

ECN200CA

開発経済入門Ａ
池上 宗信
開講時期：春学期授業/Spring

単位：2 単位その他属性：〈他〉〈優〉【テキスト（教科書）】
テキストは使用しません。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
経済成長の理論と実証分析、伝統的な農業から工業への経済発展のプロセスを学びます。また、これらの開発経済学のトピックを学ぶ
準備として、かつ、経済学部 1 年生向けの経済学入門の補足として、
労働需要、所得分配、回帰分析を学びます。

【参考書】
神取道宏 (2014)『ミクロ経済学の力』日本評論社
ジェトロ・アジア経済研究所他編（2015）『テキストブック開発経
済学 第 3 版』有斐閣
戸堂康之 (2021)『開発経済学入門 第 2 版』新世社【到達目標】
なぜ我が国の経済は大きく、成長が緩やかなのに、サブサハラアフ
リカの国々の経済は小さく、成長が急激なのでしょうか？ 経済学の理論、手法、統計資料にもとづいて、このような開発途上国、国際社会に関連する経済問題を主体的に考察、議論できるようになることを目標とします。

【成績評価の方法と基準】
中間試験 40%、期末試験 40%。平常点 20%。
学習支援システム上でオンライン試験を実施します。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP8」に関連【授業の進め方と方法】
本講義は、2022 年度の履修者数に基づいて、教室を割当られていな
い、オンライン授業が確定している科目です。
各講義前の課題として、各自、リーディング・アサイメントを読みます。
各講義スライドは、このリーディング・アサイメントに基づきます。
授業中は、担当教員が講義スライドを解説し、受講生が必要に応じて質問します。
授業中に、受講生は演習問題を解き、その後、教員と答え合わせをします。
各講義後の課題として、学習支援システム上の小テストを解きます。
受講生は、小テストの各問の正解・不正解を自動フィードバックとして受け取ります。
受講生は、中間試験と期末試験の点数を自動フィードバックとして受け取ります。
授業時間外の質疑応答は、学習支援システムの掲示板を活用します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
第 1 回 労働需要 1
生産関数、等利潤線
第 2 回 労働需要 2
利潤最大化（図による導出）、微分
第 3 回 労働需要 3
利潤最大化（数式による導出）第 4 回 労働需要 4
所得分配
第 5 回 労働需要 5、経済成長 国民総生産、購買力平価
1
第 6 回 経済成長 2
経済成長の記述統計、ソロー・モデル
第 7 回 まとめと解説、中間試 第 1 回から 6 回までの内容を復験習。中間試験。
第 8 回 経済成長 3
貯蓄率、労働成長率の変化
第 9 回 経済成長 4
一人あたり資本の成長率、技術水準の変化、相関と因果第 10 回 経済成長 5
回帰分析、条件付き収束
第 11 回 経済成長 6、構造転換 成長会計、発展会計、構造転換の1
記述統計
第 12 回 構造転換 2
ルイス・モデル第 13 回 構造転換 3
ハリス＝トダロ・モデル、トダロの逆説
第 14 回 まとめと解説、期末試 第 8 回から 13 回までの内容を復験習。期末試験。

【学生の意見等からの気づき】
授業中に、各自が演習問題を解き、その後に、教員と答え合わせをする、という形式を今年度も継続します。この形式をふまえて履修した学生達の意見ですが、この形式に対する反対意見は過去 5 年間ありません。
【Outline (in English)】- Course outline
We will study growth theory and its empirical studies andreview economic development from traditional agriculture toindustrialization.
Before studying these topics in Development Economics, wewill study labor demand, income allocation, and regression
analysis, which are not covered by introductory Economics for1st year undergraduate students.
- Learning Objectives
Why are the economies of Sub-Saharan African countries
small and growing rapidly while Japan’s economy is large andgrowing slowly?
The goal of this class is that students will become able
to proactively think and discuss economic issues related todeveloping countries based on economic theories, methods, anddata.
- Learning activities outside of classroom
Students will read around 20 pages of texts that form thebasis of each lecture slide as a reading assignment before eachlecture.
Students will review the contents of the classes and exercises
according to their own needs.
The standard time for preparation and review for this class is
2 hours each.
- Grading Criteria, Policies
Grading will be decided based on mid-term exam (40%), endterm exam (40%), and contribution to class (20%).

— 444 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第 14 回 まとめと解説、期末試 第 8 回から第 13 回までの内容を験復習。期末試験。

ECN200CA

開発経済入門Ｂ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各講義スライドの基となっている 20 ページほどの文章をリーディ
ング・アサイメントとし、各講義の前に予習として読みます。
各講義の後に、学習支援システム上の小テストを解きます。
授業、演習問題の内容を各自の必要に応じて復習します。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

池上 宗信
開講時期：秋学期授業/Fall

単位：2 単位その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
開発経済入門 A では、経済成長、産業構造転換という経済発展の過程を学びました。開発経済入門 B では、経済発展の潜在的な要因として、貿易、金融、起業を取り上げます。貿易、金融の利益を示す
経済学の理論モデル、実証分析を学びます。
【到達目標】
なぜ我が国を含む東アジアの国々では、経済に占める貿易の比率が大きく、金融の深化も進んでいるのに、サブサハラアフリカの国々
ではまだそれほど進んでいないのでしょうか？
経済学の理論、手法、統計資料にもとづいて、このような開発途上国、国際社会に関連する経済問題を主体的に考察、議論できるようになることを目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP8」に関連【授業の進め方と方法】
本講義は、2022 年度の履修者数に基づいて、教室を割当られていな
い、オンライン授業となることが確定している科目です。
各講義前の課題として、各自、リーディング・アサイメントを読みます。
各講義スライドは、このリーディング・アサイメントに基づきます。
授業中は、担当教員が講義スライドを解説し、受講生が必要に応じて質問します。
授業中に、受講生は演習問題を解き、その後、教員と答え合わせをします。
各講義後の課題として、学習支援システム上の小テストを解きます。
受講生は、小テストの各問の正解・不正解を自動フィードバックとして受け取ります。
受講生は、中間試験と期末試験の点数を自動フィードバックとして受け取ります。
授業時間外の質疑応答は、学習支援システムの掲示板を活用します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
第 1 回 貿易 1
比較優位、絶対優位
第 2 回 貿易 2
2 財 1 時点モデル
第 3 回 貿易 3
国際価格比と比較優位、貿易政策
下の予算制約線
第 4 回 貿易 4、金融 1
輸入代替工業化、実証分析、異時点間予算制約線
第 5 回 金融 2
割引現在価値、消費者の異時点間効用最大化
第 6 回 金融 3
企業の利潤最大化、資本制約、1財 2 期間モデル（消費者かつ生産者）
第 7 回 まとめと解説、中間試 第 1 回から第 6 回までの内容を験復習。中間試験。
第 8 回 金融 4
マクドゥーガル=ケンプ・モデル
第 9 回 金融 5、起業 1
実証分析、職業選択
第 10 回 起業 2
信用制約
第 11 回 起業 3
貧困の罠
第 12 回 起業 4実証研究、ランダム化比較試験
第 13 回 産業集積
規模の経済、内生的産業発展論、
実証分析【テキスト（教科書）】
テキストは使用しません。
【参考書】
澤田康幸（2003）『基礎コース 国際経済学』新世社
高橋基樹、福井清一編 (2008)『経済開発論 : 研究と実践のフロンティア』勁草書房
戸堂康之 (2021)『開発経済学入門 第 2 版』新世社
バナジー、デュフロ (2012)『貧乏人の経済学』みすず書房【成績評価の方法と基準】
中間試験 40%、期末試験 40%。平常点 20%。
学習支援システム上でオンライン試験を実施します。
【学生の意見等からの気づき】
授業中に、各自が演習問題を解き、その後に、教員と答え合わせをする、という形式を今年度も継続します。この形式をふまえて履修した学生達の意見ですが、この形式に対する反対意見は過去 5 年間ありません。
【Outline (in English)】- Course outline
In Introductory Development Economics A, we studied
economic development as a process.
In Introductory Development Economics B, we will study
trade, finance, and entrepreneurship as factors of economic
development.
We will review economics models showing benefits of trade andfinance and empirical studies.
- Learning Objectives
Why do East Asian countries have large proportions of tradeand financial sectors, while Sub-Saharan Africa have smaller
proportions?
The goal of this class is that students will become able
to proactively think and discuss economic issues related todeveloping countries based on economic theories, methods, anddata.
- Learning activities outside of classroom
Students will read around 20 pages of texts that form thebasis of each lecture slide as a reading assignment before eachlecture.
Students will review the contents of the classes and exercises
according to their own needs.
The standard time for preparation and review for this class is
2 hours each.
- Grading Criteria, Policies
Grading will be decided based on mid-term exam (40%), endterm exam (40%), and contribution to class (20%).

— 445 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【参考書】
参考図書は授業内にて紹介する。

SES200CA

環境科学Ａ【成績評価の方法と基準】
期末に試験を行う（100 点満点）及び、授業内にて小試験（10 点満点）を複数回行う。 総合計点の 60%以上得点した学生に単位を認める。総合計点が評価基準配分 100 ％となります。

岡部 雅史
開講時期：春学期授業/Spring

単位：2 単位【学生の意見等からの気づき】
特になし

その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この講義は，環境とはなにか？
私達と環境とのかかわりを受講
生諸君が科学的視点から理解できるようになることを目的としています。
【到達目標】
主として私たちの身の周りの様々な現象の環境学的理解ができるよ
うになることを目標にしています。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP4」「DP7」に関連【授業の進め方と方法】
講義開始は 4 月 21 日・ガイダンスからスタートします。
講義概要としては，1 −環境を構成する要因，2 −環境の変動，3 −テクノロジーの進歩と環境に対する影響，4 −環境ビジネス（エコ・ビジネス）の展開と，その将来。以上の 4 つのサブテーマから構成
され，前半では環境の概念の理解，後半では環境調査・保全・改変などの環境ビジネス（エコ・ビジネス）の最先端の紹介をもとに進行いたします。環境問題に興味のある方，環境ビジネスに興味のある方などの積極的参加を希望します。
履修希望者は必ず初回の講義ガイダンスに出席すること。
試験に対するフィードバックは授業支援システムにて行います。

【学生が準備すべき機器他】
ノートパソコンまたはタブレット端末【その他の重要事項】
毎週講義時刻に支援システムにて その週の教材を配信します。
小テストは講義時間中に配信し、講義時間中に答えを回収します。
シラバスの内容は今後の状況次第で変化することもありますので注意してください。
【Outline (in English)】This lecture features the theme of pushing forward understanding based on a current scientific finding about
environmental science.
There will be an exam at the end of the term (maximum scoreof 100 points) and a short exam (maximum score of 10 points)
will be given multiple times in class. Credits will be granted
to students who score 60% or more of the total score. The total
score will be 100% of the evaluation criteria allocation.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
講義ガイダンス
科目テーマ・授業の進め方・テキスト・評価方法の解説
2
水と環境 1
地球科学と水資源の総量・水資源の特徴
3
水と環境 2
上水道と下水道4
水と環境 3
浄水処理と汚水処理・BOD・
COD
5
空気と環境
清浄な空気組成・有毒ガス・室内
空気汚染・PM2.5
6
健康と空気環境
一酸化炭素中毒・酸欠事故・シックハウス・シックスクール
7
生活と騒音
振動・騒音性難聴・ディスコ難聴
8
光線・放射線と環境
紫外線や放射線と発ガン・やけど
9
恒常性
ホメオスタシスの概念と職業病
10
公害と疾病
水俣病・イタイイタイ病・四日市
喘息
11
体内環境
対外環境に対する生物の環境応答
12
生活環境と健康ライフスタイルと種々のストレス・生活習慣病
13
環境・エコビジネス 1 環境調査・コンサルタント・環境
修復ビジネス14
環境・エコビジネス 2 ESCO 事業・ISO ビジネス・環
境報告・環境会計【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日々の新聞・ニュース等 報道にて紹介される環境技術関連ニュース等に注意しておく事。本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
支援システムにてテーマに沿った資料・映像ファイルを配布する。

— 446 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日々の新聞・ニュース等 報道にて紹介される環境技術関連ニュース等に注意しておく事。本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

SES200CA

環境科学Ｂ
岡部 雅史
開講時期：秋学期授業/Fall【テキスト（教科書）】
授業支援システムにてテーマに沿った資料を配布する。

単位：2 単位【参考書】
参考図書は授業内にて紹介する。

その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この講義は，人間の活動がどのようにして自然環境と関わってきたのか？ そのメカニズムと，現在の環境汚染の現状，さらには環境に負荷をかけないシステムの紹介まで踏み込んだ内容を展開します。
生物と環境とのかかわりを生態科学的視点からも理解できるようになることを目的としています。
【到達目標】
主として地球環境問題の理解ができるようになる事を目標にしています。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP4」「DP7」に関連【授業の進め方と方法】
講義全体としては、1 −自然環境を構成する因子、2 −環境汚染の変遷、3 −現在の環境汚染、4 −環境負荷低減テクノロジーの展開と，その将来等 以上の 4 つのサブテーマから構成され，前半では今までの環境汚染（公害）の概念の理解，後半では地球規模にまで進んだ環境汚染・生態破壊のメカニズムを説明し，環境負荷低減のための技術の解説をおこないます。環境問題に興味のある方，環境ビジネスに興味のある方などの積極的参加を希望します。履修希望者は必ず初回の講義ガイダンスに出席すること。
試験に対するフィードバックは授業支援システムにて行う【成績評価の方法と基準】
期末に試験を行う（100 点満点）及び、授業内にて小試験（10 点満点）を複数回行う。 総合計点の 60%以上得点した学生に単位を認める。総合計点が評価基準配分 100 ％となります。
【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
ノートパソコンまたはタブレット端末【その他の重要事項】
毎週講義時刻に支援システムにて その週の教材を配信します。
小テストは講義時間中に配信し、講義時間中に答えを回収します。
シラバスの内容は今後の状況次第で変化することもありますので注意してください。
【Outline (in English)】This lecture features the theme of pushing forward understanding based on a current scientific finding about
environmental science.
There will be an exam at the end of the term (maximum scoreof 100 points) and a short exam (maximum score of 10 points)
will be given multiple times in class. Credits will be granted
to students who score 60% or more of the total score. The total
score will be 100% of the evaluation criteria allocation.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 講義ガイダンス：
科目テーマ・授業の進め方・テキスト・評価方法の解説
第 2 回 環境に対する概念の変 自然浄化・環境汚染・環境負荷・遷：
環境影響範囲第 3 回 地球環境問題：
特徴・公害問題との違い・加害と被害
第 4 回 海洋汚染：
エコトキシコロジー・プラスチッ
クペレット汚染・防止策
第 5 回 地球温暖化：
原因物質と発生メカニズム・影響と被害の現状・防止策
第 6 回 酸性雨：
原因物質と発生メカニズム・影響と被害の現状・防止策
第 7 回 砂漠化と都市気候：
発生メカニズム・ヒートアイラン
ド現象・防止策第 8 回 有害物質の越境移動： 一般・産業・医療廃棄物・ダイオ
キシン・土壌汚染
第 9 回 生物多様性の減少：
生物種の経済的価値と遺伝子資源・防止策
第 10 回 オゾン層の破壊：
原因物質と発生メカニズム・影響と被害の現状・防止策
第 11 回 環境・エコビジネス A ESCO 事業 1（概念・経済規模）：
第 12 回 環境・エコビジネス B ESCO 事業 2（適用実例）：
第 13 回 環境・エコビジネス C エコファンド・土地関連ビジネス：
第 14 回 海外の環境ビジネス： 米国のグリーンニューディール政策およびドイツの環境関連ビジネスの紹介— 447 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

The goals of this course are to acquire methods of economic
analysis on environmental issues and to comprehend environmental conservation measures.
Before/after each class meeting, students will be expected tospend four hours to understand the course content.
Grading will be decided based on the final examination (100%)
which all student must take.

ECN300CA

環境政策論Ａ
西澤 栄一郎
開講時期：春学期授業/Spring

単位：2 単位その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、環境政策を主に経済学的視点から理論的に考察する。なぜ環境政策が必要なのか、どのような政策が効率的か、という問いを中心に据える。
【到達目標】①環境問題の経済学的な分析手法を身につける。
②環境政策のさまざまな手法について理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP9」に関連【授業の進め方と方法】
毎回、学習支援システムに資料をアップロードする。課題等の提出・フィードバックは学習支援システムを通じて行う予定である。
なお、経済学入門と現代経済学基礎を履修済みであることを想定して授業を進める。また、経済政策論 A または公共経済論 A・B を履修済みであるか、同時に履修することを強く希望する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 イントロダクション
ガイダンス＆環境問題を考える
第 2 回 日本の環境問題の歴史 江戸時代から 20 世紀末まで
第 3 回 地球温暖化問題
気候変動枠組条約、パリ協定
第 4 回 地球温暖化対策①
エネルギー政策、カーボンプライ
シング
第 5 回 地球温暖化対策②
省エネ対策、再生可能エネルギー
第 6 回 環境問題の経済分析① 余剰分析、厚生経済学の基本定理
第 7 回 環境問題の経済分析② 市場の失敗、公共財、外部性
第 8 回 環境政策の目標
費用便益分析、費用効果分析、リ
スク便益分析
第 9 回 環境政策の手段
政策手段の分類、経済的手法
第 10 回 環境税
ピグー税、汚染者負担原則
第 11 回 排出取引税との比較、EU の制度
第 12 回 補助金・デポジット
長期効率性、税と補助金の組合せ
第 13 回 環境経済統合勘定
環境指標、SEEA、NAMEA
第 14 回 国際的取り組み
リオ・サミット、持続可能な発展【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
参考書と各回で示す参考文献を読む。配布資料を見直す。本授業の準備・復習時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
テキストは指定しない。資料を配布する。
【参考書】
栗山・馬奈木 (2020)『環境経済学をつかむ 第 4 版』有斐閣
一方井誠治 (2018)『コア・テキスト環境経済学』新世社
その他の参考文献は、授業中に適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
期末試験により評価する (100%)。いかなる理由であれ、試験 (追試を含む) を受けない者の単位は認めない。
【学生の意見等からの気づき】
課題は各自で取り組むこと。授業の理解が深まるような課題を出すように心がけたい。
【Outline (in English)】This course outlines environmental policies from the viewpointof economic theory.

— 448 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

At the end of the course, students are expected to understandenvironmental policies and their policy process in Japan and to
discuss the future direction of environmental policies.
Before/after each class meeting, students will be expected tospend four hours to understand the course content.
Grading will be decided based on the final examination (100%)
which all student must take.

ECN300CA

環境政策論Ｂ
西澤 栄一郎
開講時期：秋学期授業/Fall

単位：2 単位その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、環境政策論 A につづき、主に法学または政治学の視点から、環境に関する政策・制度の実態について学ぶ。
【到達目標】①日本の環境政策の実態について理解する。
②環境政策の形成過程を理解する。
③環境政策の今後のあり方について議論ができるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP9」に関連【授業の進め方と方法】
毎回、学習支援システムに資料をアップロードする。課題等の提出・フィードバックは学習支援システムを通じて行う予定である。
環境政策論 A を履修済みであることが望ましい。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 環境政策の諸原則
6 つの原則第 2 回 日本の環境政策の枠組 基本法、基本計画、環境影響評価
第 3 回 大気保全政策
大気汚染防止法、アスベスト問題
第 4 回 水質保全政策
水質汚濁防止法、閉鎖性水域
第 5 回 土壌汚染対策
土壌汚染対策法
第 6 回 有害化学物質対策
化学物質審査法、PRTR
第 7 回 生物多様性
生態系サービス
第 8 回 生物多様性の保全
種の保存法、鳥獣保護管理法、外来生物法
第 9 回 自然保護地域の保全
自然公園法、自然環境保全法、自然再生推進法
第 10 回 廃棄物対策
循環型社会形成推進基本法
第 11 回 環境政策の政策過程① 温暖化対策の政策過程の各段階
第 12 回 環境政策の政策過程② 政策ネットワーク
第 13 回 企業と環境問題①
環境マネジメント
第 14 回 企業と環境問題②
サステナブルファイナンス、ESG 投資【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
参考書と各回で示す参考文献を読む。課題に取り組む。本授業の準備・復習時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
テキストは指定しない。資料を配付する。
【参考書】
竹本和彦編 (2020)『環境政策論講義』東京大学出版会
西尾哲茂 (2019)『わか〜る 環境法 増補改訂版』信山社
神山智美 (2018)『自然環境法を学ぶ』文眞堂
その他の参考文献は、授業中に適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
期末試験により評価する (100%)。いかなる理由であれ、試験 (追試を含む) を受けない者の単位は認めない。
【学生の意見等からの気づき】
課題は各自で取り組むこと。授業の理解が深まるような課題を出すように心がけたい。
【Outline (in English)】This course overviews current environmental law, politics, andpolicy in Japan.

— 449 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
学生は、毎回の講義の後に、学習支援システムの「課題」欄に提示してある
問いに答える形で講義の内容をまとめたレポートを作成し、6 日以内にそれを提出します。これに必要な学習時間は最低 4 時間です。毎回教員が目を通し、合格すればレポート評価分の点数として 10 点加算され、合格水準に満たないものは必要箇所を修正して再提出して頂きます。

ECN200CA

社会経済思想史Ａ
後藤 浩子
開講時期：春学期授業/Spring【テキスト（教科書）】とくにテキストは指定せず、私の講義ノートにそって授業を進めます。毎回、授業でレジュメと資料を学習支援システムを通じて配布します。

単位：2 単位その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「ヨーロッパにおける重商主義の形成」
本講義では、まず諸理論家の背景となる歴史的状況を押さえ、そこからどのような思想が生み出されたのかを見ていきます。17 世紀にイングランドは、
ステュアート朝三王国体制、ピューリタン革命と共和政、王政復古、そして名誉革命といったように内政の激動を経験し、他方フランスは、マザランや
コルベールの財政政策に支えられたルイ 14 世の絶対王政を築いていました。
両国は、商業的覇権を求めて経済的・軍事的な競争を展開することになります。このような時代背景の下、「国力とは何か」「商業的繁栄をもたらしうる国家体制はどのようなものか」といった問いが探究され、政治経済学の諸言説が生み出されることになりました。
【到達目標】
学生が、この講義を通して、17 世紀イングランドとフランスの政治・経済状
況の中から、どのようにして経済学的なものの見方が生成してきたのか、その過程を理解し、ヨーロッパの地域的特色と認識を深め、国際社会で主体的に生きるための歴史的思考力を培うことを目指します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
授業形態は対面での講義を基本とし、必要に応じて Zoom でのオンライン併用で行います。
毎回の授業で 1200〜1400 字の講義の内容をまとめたリアクション・ペーパーを提出してもらい、これに対する受講者全体へのフィードバックは次回の授業開始時に教員からのコメントとして提示します、またリアクション・ペー
パーの内容から見て授業内容の理解が不十分と思われる学生に対しては、個別に学習支援システムを通じて添削指導を行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
資本主義の誕生とヨー
ヨーロッパはどのように原初の資本をロッパ (1)
蓄積したか。資本蓄積システムのプロトタイプと第 1 サイクル。以降 14 回までの本学期の講義内容は、高校世界
史 A ／ B における「ヨーロッパの拡
大と大西洋世界： 16 世紀から 18 世
紀までのヨーロッパ世界の特質とアメ
リカ・アフリカとの関係」を教授する際に役立つ専門的知識を提供します。
第2回
資本主義の誕生とヨー
重商主義の実相
ロッパ (2)
第3回
資本蓄積システムの第２ 重商主義システムの雛形としてのオラ
サイクル
ンダ
第4回
ポスト・オランダをめぐ フランスとの比較でのイングランド発
る競争:フランス対イング 展の要因分析
ランド (1)①フランスの税制・国家収入・軍備
第5回
ポスト・オランダをめぐ フランスとの比較でのイングランド発
る競争:フランス対イング 展の要因分析
ランド (2)②イングランドの税制・国家収入・軍備
第6回
政治算術の登場フランシス・ベーコンの思想とペティへの影響
第7回
W ・ペティ (1)
経歴とアイルランド測量
第8回
W ・ペティ (2)『租税貢納論』
第9回
W ・ペティ (3)『政治算術』
第 10 回 Ｊ・ロック『政府二論』における労働と所有、植民地論
第 11 回 Ｊ・チャイルド
『新交易論』におけるオランダの国力の分析
第 12 回 Ｃ・ダヴナント
英国ウィッグ党の経済政策批判
第 13 回 Ｄ・デフォー
分業の密度と国力、『ロビンソン・ク
ルーソー漂流記』の経済思想
第 14 回 資本蓄積システムの第３ 大ブリテンを中核として形成された資サイクル
本蓄積システムの特徴【参考書】
イシュトヴァン・ホント『貿易の嫉妬』（昭和堂、2009 年）
ラース・マグヌソン著、熊谷次郎・大倉正雄訳『重商主義：近世ヨーロッパと経済的言語の形成』（知泉書館、2009 年）
米田昇平『欲求と秩序： 18 世紀フランス経済学の展開』（昭和堂、2005 年）※さらに詳しく学びたい人のための文献ですので、事前に購入する必要はありません。
【成績評価の方法と基準】
毎回の講義内容をまとめたレポート（40 ％）と春学期末の定期試験の成績（60 ％）で評価します。授業でとりあげる各思想家が置かれていた歴史的状
況と彼らの思想史的な重要性についての理解度を基準として評価します。
【学生の意見等からの気づき】
歴史状況の具体的な認識を促進するため、写真や地図、動画などを教材として有効に利用します。
【Outline (in English)】【Course outline】"The formation of mercantilism in Europe"
To begin with, this lecture gives students basic knowledge about theeconomic development of sixteenth-and seventeenth-century Europe
as historical context. Then, it introduces major theorists of social andeconomic thought of that time.
In the seventeenth century England underwent internal and external
upheavals such as the Union of the Crowns, the Wars of the Three
Kingdoms (the Puritan Revolution), the Restoration and the Glorious
Revolution.
On the other hand, France established an absolutemonarchy under the reign of Louis XIV with the help of Mazarin andColbert. These two kingdoms were to get into economic and militarycontest for commercial
supremacy. Against this backdrop, intellectuals discussed questions
such as “what is the strength of nation?” and “what regime brings
economic prosperity?". In replying to them, mercantilism was to beformed.
【Learning Objectives】
At the end of the course, students are expected to understand thehistorical formation of economic perspectives in the political andeconomic situations of the seventeenth-century England and France andregional characteristics of Europe.
【Learning activities outside of classroom】
After each lecture, students will be expected to make a summary of alecture in 1200 to 1400 characters on a reaction paper. Your study time
will be more than 4 hours.
【Grading Criteria/ Policies】
Your overall grade in the class will be decided based on the following
Term-end examination; 60%, Short reports (Summaries of thelectures):40%— 450 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
ラース・マグヌソン著、熊谷次郎・大倉正雄訳『重商主義：近世ヨーロッパと経済的言語の形成』（知泉書館、2009 年）
米田昇平『欲求と秩序： 18 世紀フランス経済学の展開』（昭和堂、2005 年）
ジャン=フランソワ・ムロン著、米田昇平・後藤浩子訳『商業についての政治的試論』（京都大学学術出版会、2015 年）

ECN200CA

社会経済思想史Ｂ
後藤 浩子
開講時期：秋学期授業/Fall【成績評価の方法と基準】
毎回の講義内容をまとめたレポート（40 ％）と秋学期末の定期試験の成績（60 ％）で評価します。授業でとりあげる各思想家が置かれていた歴史的状
況と彼らの思想史的な重要性についての理解度を基準として評価します。

単位：2 単位その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「重商主義批判の流れと経済学の形成」
戦費調達の必要に迫られ、17 世紀末イングランドでは公信用の制度的革新が生じました。しかし、フランスでは、17 世紀来のコルベール的工業重視政策と戦費増大で国家債務が膨らみ、絶対王政は自己破産の危機に瀕します。これに対処すべく、18 世紀初頭には、フランス王立銀行が設立され、銀行券が発行されましたが、このいわゆる「ローのシステム」は 1720 年に破綻します。同時期にブリテンもまた「南海泡沫事件」で投資ブームとその破綻を経験します。このような歴史的状況の中で、まずはフランスで、そしてブリテンで、様々な処方箋が提出され、スミスによるそれらの批判的検討は『国富論』に結実します。
【到達目標】
学生が、この講義を通して、17 世紀末「イングランド財政・金融革命」による公信用制度の普及と膨張する国家財政を背景に、18 世紀に続々登場する重商主義政策批判の言説を介して、法学を補完する「立法者の科学」として経済学が誕生する過程を理解し、国際社会で主体的に生きるための歴史的思考力を培うことを目指します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
授業形態は対面での講義を基本とし、必要に応じて Zoom でのオンライン併用で行います。
毎回の授業で 1200〜1400 字の講義の内容をまとめたリアクション・ペーパーを提出してもらい、これに対する受講者全体へのフィードバックは次回の授業開始時に教員からのコメントとして提示します、またリアクション・ペー
パーの内容から見て授業内容の理解が不十分と思われる学生に対しては、個別に「学習支援システム」を通じて添削指導を行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【学生の意見等からの気づき】
歴史状況の具体的な認識を促進するため、写真や地図、動画などを教材として有効に利用します。
【Outline (in English)】【Course outline】"Criticism of mercantilism and formation of political economy"
In need of procurement of war expenditure, institutional innovation of
public credit occurred in England in the end of the seventeenth century.
However, in France, the national debt had expanded due to Colbert’s
manufacture-oriented policy and increase of financial burden of war
since the seventeenth century and absolute monarchy was on the vergeof self-bankruptcy. To cope with this quagmire, the Banque royale wasestablished in the beginning of the 18th century, and bank notes were
issued, but this so-called "Law system" failed in 1720. At the sametime, Britain also experienced the investment boom and its collapse,
namely the South Sea Bubble. Amid such historical circumstances,various prescriptions for the ailing economies are made up first inFrance and then in Britain. Adam Smith examined thoroughly thosecritical reviews of mercantile policy and gave birth to The Wealth of
Nations.
【Learning Objectives】
At the end of the course, students are expected to understand theformation of the public credit system called the "Financial Revolution",the criticisms of mercantilism and the birth of physiocracy and political
economy.
【Learning activities outside of classroom】
After each lecture, students will be expected to make a summary of alecture in 1200 to 1400 characters on a reaction paper. Your study time
will be more than 4 hours.
【Grading Criteria/ Policies】
Your overall grade in the class will be decided based on the following
Term-end examination; 60%, Short reports (Summaries of thelectures):40%【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
重商主義批判の流れ
フランスとスコットランドにおける脱オランダ・モデルの探究。以降 14 回までの本学期の講義内容は、高校世界
史 A ／ B における「産業社会と国民国家の形成：フランス革命と 18 世紀後半から 19 世紀までのヨーロッパ・
アメリカの経済的・政治的変革」を教授する際に役立つ専門的知識を提供します。
第2回
ジョン・ロー
国家債務処理システムのプランとその破綻
第3回
ボワギルベール (1)
欲求と富第4回
ボワギルベール (2)
自然的自由の体制の希求
第5回
Ｊ・Ｆ・ムロン (1)
商業のための立法原理の探究：貿易と
産業の連関
第6回
Ｊ・Ｆ・ムロン (2)
貨幣と信用
第7回
Ｒ・カンティロン (1)
商業の一般法則の分析
第8回
Ｒ・カンティロン (2)市場価格と貨幣流通
第9回
Ｆ・ケネー (1)
「経済表」：国富の循環の分析
第 10 回 Ｆ・ケネー (2)フィジオクラシーと合法的専制主義
第 11 回 Ａ・スミス (1)スミスによる基本概念の整理：資本・分業・交換
第 12 回 Ａ・スミス (2)「重商主義体系」批判
第 13 回 Ａ・スミス (3)
経済発達の自然的過程と制度の影響
第 14 回 Ａ・スミス (4)公債批判と国家財政論【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
学生は、毎回の講義の後に、学習支援システムの「課題」欄に提示してある
問いに答える形で講義の内容をまとめたレポートを作成し、6 日以内にそれを提出します。これに必要な学習時間は最低 4 時間です。毎回教員が目を通し、合格すればレポート評価分の点数として 10 点加算され、合格水準に満たないものは必要箇所を修正して再提出して頂きます。
【テキスト（教科書）】
とくにテキストは指定せず、私の講義ノートにそって授業を進めます。毎回、授業でレジュメと資料を学習支援システムを通じて配布します。
【参考書】
イシュトヴァン・ホント『貿易の嫉妬』（昭和堂、2009 年）— 451 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
Governments conduct a wide range of economic and other public policies
including, for example, the construction of dams and roads, the provisionof education services, and the provision of a social security system.
While of course there are a large number of areas that are left to theprivate sector, the question nevertheless is why there are areas in whichgovernments directly and indirectly contribute to the provision of goods
and services. This course considers this issue from a microeconomic
perspective using welfare analysis.

ECN300CA

経済政策論Ａ
濱秋 純哉
開講時期：春学期授業/Spring

単位：2 単位その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
政府は，ダムや道路の建設，教育サービスの提供，及び社会保障制度の整備などの「経済政策（公共政策）」を行っている。民間企業の自由な活動に任せる分野がある一方で，このように政府が直接・間接に財・サービスの提供に関与する分野があるのはなぜだろうか。このような疑問に対して，経済学の余剰分析の考え方に基づき考察する。
【到達目標】
この講義では，受講者各人が，現実の経済政策を評価する力を身に付けることを目標とする。具体的には，経済学の余剰分析の考え方に基づき，外部性の問題や望ましい公共財の供給について主体的に考察できるようになることを目指す。

Learning Objectives
At the end of the course, students are expected to acquire the ability toevaluate economic policies based on economics.
Learning Activities Outside of Classroom
Before/after each class meeting, students are expected to spend fourhours to understand the course content.
Grading Criteria /Policy
Final grade will be decided based on the following:
Term-end examination: 70%, Review questions after each class: 30%【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP8」「DP9」に関連【授業の進め方と方法】
直感的な理解が進むように図表を使った説明を交えながら，講義形式で経済政策に関するトピックを解説する。授業の途中や授業後に復習問題を解く時間を設け，受講者が自分の頭で考える機会も作る。復習問題については，翌週の授業までに解説資料をアップロードし，解答の説明と講評（多かった間違いや興味深い解答の紹介など）を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクション
経済学でどのように経済政策について考えるか？
2
経済政策を分析するため 完全競争市場とは何か，需要曲線と供
の準備 1
給曲線
3
経済政策を分析するため 消費者余剰の図示の準備 24
経済政策を分析するため 弾力性の概念の準備 35
経済政策を分析するため 様々な費用の概念の準備 46
経済政策を分析するため 企業の利潤最大化行動と供給曲線の準備 57経済政策を分析するため 生産者余剰の図示の準備 68経済政策を分析するため 経済政策の余剰分析の準備 7
9
外部性への対処 1
外部性の概念10
外部性への対処 2
外部性の存在と市場の効率性
11
外部性への対処 3
指導・監督政策による外部性への対処
12
外部性への対処 4
市場重視政策（ピグー税と排出権取引）による外部性への対処
13
公共財の供給 1
公共財の最適供給の条件，公共財の自発的供給
14
公共財の供給 2
国家公共財と地方公共財の供給【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業の準備学習・復習を行うこと。準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
八田達夫，2008，『ミクロ経済学Ｉ』東洋経済新報社
N ・グレゴリー・マンキュー，2019，『マンキュー経済学 I ミクロ編 [第 4 版]』
東洋経済新報社【参考書】
小川光・西森晃，2022，『公共経済学［第 2 版］
』中央経済社【成績評価の方法と基準】
期末試験（70%），復習問題の解答の提出（30%）によって評価する。
【学生の意見等からの気づき】
毎回の授業で学生が受け身の学習にならないように，授業中に簡単な質問に答えてもらったり，授業内容に即した復習問題を課したりする。また，経済学の抽象的な概念の説明の際には，必ず具体例とセットで説明することで理解を促す。
【Outline (in English)】
Course Outline— 452 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】
Course Outline
Governments and central banks conduct macroeconomic policies suchas fiscal policy and monetary policy, but for what purpose and on what
basis do they implement such policies? This course considers thesequestions from a macroeconomic perspective using IS-LM model. The
course also examines how various macroeconomic statistics such as GDP
statistics, price indexes (consumer price indexes and GDP deflators),
and unemployment rates are compiled as well as related measurement
issues, and moreover, investigates employment issues in recent years.

ECN300CA

経済政策論Ｂ
濱秋 純哉
開講時期：秋学期授業/Fall

単位：2 単位その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
政府や中央銀行は，財政政策や金融政策などのマクロ経済政策を行っているが，どのような目的で，さらには，どのような根拠に基づいて政策を実行しているのだろうか。このような疑問に対して，マクロ経済学の IS-LM モデル
を用いて考察する。また，GDP，物価指数，失業率といった経済政策立案の際に参照される各種マクロ統計の作成方法とその計測上の課題，及び近年の雇用問題についても検討する。
【到達目標】
この講義では，受講者各人が経済学の考え方に基づいて，現実の経済政策を評価する力を身に付けることを目標とする。具体的には，各種マクロ統計の作成方法と統計の読み方を理解すること，及び財政政策と金融政策が経済に与える影響などについて主体的に考察できるようになることを目指す。

Learning Objectives
At the end of the course, students are expected to acquire the ability toevaluate economic policies based on economics.
Learning Activities Outside of Classroom
Before/after each class meeting, students are expected to spend fourhours to understand the course content.
Grading Criteria /Policy
Final grade will be decided based on the following:
Term-end examination: 70%, Review questions after each class: 30%【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP8」「DP9」に関連【授業の進め方と方法】
直感的な理解が進むように図表を使った説明を交えながら，講義形式で経済政策に関するトピックを解説する。授業の途中や授業後に復習問題を解く時間を設け，受講者が自分の頭で考える機会も作る。復習問題については，翌週の授業までに解説資料をアップロードし，解答の説明と講評（多かった間違いや興味深い解答の紹介など）を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクション
マクロ経済と私たちの生活
2
経済政策のためのマクロ GDP の概念と作成方法
統計 1
3
経済政策のためのマクロ 名目 GDP と実質 GDP
統計 2
4
経済政策のためのマクロ 物価指数の概念と作成方法
統計 35
経済政策のためのマクロ 失業率の概念と作成方法
統計 4
6
労働政策 1
需要不足失業とミスマッチ失業7
労働政策 2
失業への政策的対処
8
労働政策 3
最低賃金引き上げの影響
9
財政・金融政策 1 ：ケインジアンの交差図，乗数効果
IS-LM モデルの構築 1
10
財政・金融政策 2 ：IS 曲線の導出
IS-LM モデルの構築 2
11
財政・金融政策 3 ：貨幣量の測定とコントロール
IS-LM モデルの構築 3
12財政・金融政策 4 ：LM 曲線の導出
IS-LM モデルの構築 413
財政・金融政策 5 ：
財政政策の効果とクラウディング・ア
IS-LM モデルの応用 1
ウト14
財政・金融政策 6 ：金融政策の効果と流動性の罠
IS-LM モデルの応用 2【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本講義を履修するにあたり，経済政策論 A を履修済みのことが望ましい（ただし，需要曲線・供給曲線，余剰や弾力性の概念，及び余剰分析の方法などを学習済みなら，必ずしも経済政策論 A を履修済みの必要はない）。また，授業の準備学習・復習を行うこと。準備学習・復習時間は，各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
N ・グレゴリー・マンキュー，2017，『マクロ経済学 I（第 4 版）』東洋経済
新報社
【参考書】
福田慎一・照山博司，2016，『マクロ経済学・入門（第 5 版）』有斐閣【成績評価の方法と基準】
期末試験（70%），復習問題の解答の提出（30%）によって評価する。
【学生の意見等からの気づき】
毎回の授業で学生が受け身の学習にならないように，授業中に簡単な質問に答えてもらったり，授業内容に即した復習問題を課したりする。また，経済学の抽象的な概念の説明の際には，必ず具体例とセットで説明することで理解を促す。

— 453 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】
The purpose of this course is to acquire basic knowledge of andanalytical skills to the issues on health care policies, using economics.
This year, an particular attention is given to those on health careproviding system. Final grade will be decided based on short reports(30%) and term-end examination (70%).

ECN300CA

社会政策論Ａ和久津尚彦

開講時期：春学期授業/Spring

単位：2 単位その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義では現代社会の主として医療に関する諸課題とその政策対応を理解し、経済学の視点から分析する能力を身につけることを目的とする。医療政策は
医療提供体制と医療保障に関するものに大別できる。本講義は医療提供体制に関する諸問題を中心に扱う。
【到達目標】
・日本の医療分野の現状と課題を理解し説明できる。
・日本の医療制度の概要を理解し説明できる。
・日本の医療に関する諸課題への政策対応を経済学の知見に基づき考察できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP9」に関連【授業の進め方と方法】
本講義はオンデマンドシステムで配信する講義コンテンツ並びに学習支援シ
ステムにおける情報提供、確認テストを通じて基本的に実施する。学習支援システムを通じて、適宜、講義内容に関する指示が出されるので確認を怠らないこと。同様に、質問や課題等の提出・フィードバックは学習支援システ
ムを通じて行う予定である。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
授業全体の説明、医療と経済学の関わり
2
日本の医療制度の枠組み 日本の医療提供体制、医療保障制度の概説
3
日本の医療制度の政策課 医療提供体制と医療保険制度がかかえ
題る政策課題の概説
4
医療と情報：理論編
医療市場の広告規制と経済学的根拠、
医療情報
5
医療と情報：実証編
関連する国内外の実証研究結果の紹介と検討
6
医療における競争と規制 広告規制以外の医療市場における規制：理論編と経済学的根拠7
医療における競争と規制 関連する国内外の実証研究結果の紹介
：実証編
と検討
8
医療の機能分化：理論編 かかりつけ医、エージェンシー問題、
機能分化
9
医療の機能分化：実証編 関連する国内外の実証研究結果の紹介と検討
10
供給者誘発需要：理論編 供給者誘発需要仮説、病床規制
11
供給者誘発需要：実証編 関連する国内外の実証研究結果の紹介と検討
12
健康行動への介入：理論 肥満の医学的・社会的問題、メタボ検
編
診、ナッジ
13
健康行動への介入：実証 関連する国内外の実証研究結果の紹介
編
と検討
14
まとめ
前回までの内容の確認・補足【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義内でも様々な医療制度の目的や沿革、背景などを概説するが、日頃から医療に関する時事的トピックスの新聞記事・雑誌記事に関心をもって目を通すことが望ましい。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
テキストは使用しない。主に下記の参考書を参考に作成した資料を配布する。
【参考書】
河口洋行 『医療の経済学 (第 4 版)』 日本評論社 2020 年【成績評価の方法と基準】
小レポート（複数回、計 30 ％）、期末試験（70 ％）で評価する。
【学生の意見等からの気づき】
受講生の便宜を図るため資料の事前配布につとめる。
【その他の重要事項】
授業計画の細部については、適宜変更を加えることがある。

— 454 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

ECN300CA

社会政策論Ｂ和久津尚彦

開講時期：秋学期授業/Fall

単位：2 単位その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義では現代社会の主として医療に関する諸課題とその政策対応を理解し、経済学の視点から分析する能力を身につけることを目的とする。医療政策は
医療提供体制と医療保障に関するものに大別できる。本講義は医療保障に関する諸問題を中心に扱う。
【到達目標】
・日本の医療分野の現状と課題を理解し説明できる。
・日本の医療制度の概要を理解し説明できる。
・日本の医療に関する諸課題への政策対応を経済学の知見に基づき考察できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP9」に関連【授業の進め方と方法】
本講義はオンデマンドシステムで配信する講義コンテンツ並びに学習支援シ
ステムにおける情報提供、確認テストを通じて基本的に実施する。学習支援システムを通じて、適宜、講義内容に関する指示が出されるので確認を怠らないこと。同様に、質問や課題等の提出・フィードバックは学習支援システ
ムを通じて行う予定である。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
授業全体の説明、日本の医療制度の枠組み・政策課題の概説
2
介護保険：理論編
介護保険制度、介護費の動向、医療サービスの代替と補完
3
介護保険：実証編
関連する国内外の実証研究結果の紹介と検討
4
公的医療保険：理論編
公的医療保険制度、国民皆保険、逆選
択5
公的医療保険：実証編
関連する国内外の実証研究結果の紹介と検討
6
診療報酬：理論編
診療報酬（医療サービスの公定価格）、海外との比較
7
診療報酬：実証編
関連する国内外の実証研究結果の紹介と検討
8
混合診療禁止：理論編
混合診療禁止ルール、経済学的根拠、メリット・デメリットの概説
9
混合診療禁止：実証編
関連する国内外の実証研究結果の紹介と検討
10「医師不足」問題：理論編 「医師不足」問題の変遷、経済学的接
近、買手独占11「医師不足」問題：実証編 関連する国内外の実証研究結果の紹介
編と検討
12
終末期医療：理論編
終末期医療をめぐる論争、終末期医療
費、経済学的解釈の概説
13
終末期医療：実証編
関連する国内外の実証研究結果の紹介
と検討
14
まとめ
前回までの内容の確認・補足【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義内でも様々な医療制度の目的や沿革・背景などを概説するが、日頃から医療に関する時事的トピックスの新聞記事・雑誌記事に関心をもって目を通すことが望ましい。
各授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
テキストは使用しない。主に下記の参考書を参考に作成した資料を配布する。
【参考書】
河口洋行 『医療の経済学 (第 4 版)』 日本評論社 2020 年【成績評価の方法と基準】
小レポート（複数回、計 30 ％）、期末試験（70 ％）で評価する。
【学生の意見等からの気づき】
受講生の便宜を図るため資料の事前配布につとめる【Outline (in English)】
The purpose of this course is to acquire basic knowledge of andanalytical skills to the issues on health care policies, using economics.
This year, an particular attention is given to those on health careinsurance. Final grade will be decided based on short reports (30%)
and term-end examination (70%).

— 455 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
・本講義に関して，受講者が関心のあるトピックを把握するように心掛ける．
・講義内容に関する質問が少なく，学生の理解度を把握しづらい状況を鑑み，授業内での演習等を増やす予定である．

ECN200CA

労働経済論Ａ酒井 正
開講時期：春学期授業/Spring【学生が準備すべき機器他】
特になし．

単位：2 単位その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ミクロ経済理論を応用することで，労働市場における諸現象を解釈すると同時に，労働市場に関する統計資料を読み解く．「人手不足」，「外国人労働力」，「教育の経済学」といったトピックについて紹介すると同時に，「なぜ賃金が上がらないのか」といったことに関しても議論する．
【到達目標】
この労働経済論 A では，まず基本的な労働供給・労働需要の理論を
しっかりと理解する．更に，統計分析の考え方を学んだうえで，働き方を巡る様々な現象を実証的に分析する能力を身に付ける．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP8」に関連【その他の重要事項】
コロナ感染等から教室で授業を受けられないケースに対応するため，
ハイフレックス形式（対面とオンラインの併用）による授業の実施を検討する場合もある．
【Outline (in English)】
The objective of this course is to learn how to analyze various
phenomenon in labor market by applying micro-economic
theory with the data. This course covers topics such as laborscarcity, foreign workers and economics of education.
Before/after each class meeting, students will be expected tospend four hours to understand the course content. Final grade
will be calculated based on mid-term exam (10%) and term-end
exam (90%).

【授業の進め方と方法】
対面（教室）での授業を基本としながら，状況に応じてオンライン
のみによる授業もおこなう．
小テストを学習支援システム（Hoppii）を通じておこない，その点数はシステムを通じてフィードバックする．また，正答率の低かった問題等については，適宜，授業内で解説する予定である．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクション
授業の進め方，労働経済学とは
2
労働市場の概観
統計で見る日本の労働市場
3
労働供給行動（1）静学的労働供給モデル
4
労働供給行動（2）静学的労働供給モデルの応用
5
労働需要行動（1）短期・長期の労働需要
6
労働需要行動（2）調整費用モデル 等
7
市場均衡
競争均衡，買手独占8
実証分析の方法（1） 回帰分析
9
実証分析の方法（2） セレクション・バイアスの概念とその対処
10
補償賃金格差ヘドニック・モデルとその応用（「同一労働同一賃金」等）
11
人的資本投資（1）
教育投資モデル，
シグナリング・モデル
12
人的資本投資（2）
一般的訓練と企業特殊的訓練
13
賃金格差・所得格差
所得格差の概観，グループ間賃金格差
14
地域間労働移動ロイ・モデル等【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
学生は，講義資料や授業内での練習問題を中心に復習をおこなう必要がある．本授業の準備・復習に必要な時間は 4 時間を標準とする．
【テキスト（教科書）】
特に使用しない．
【参考書】
阿部正浩『基本講義 労働経済学』（新世社，2021 年）
清家篤・風神佐知子『労働経済』（東洋経済新報社，2020 年）【成績評価の方法と基準】
2 回程度の小テスト（10%）＋期末テスト（90%）で評価する．いずれも学習支援システムによっておこなう予定である．

— 456 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
2 回程度の小テスト（10%）＋期末テスト（90%）で評価する. いず
れも学習支援システムによって実施する予定である．

ECN200CA

労働経済論Ｂ【学生の意見等からの気づき】
・授業で扱うトピックに関して受講者の考えを聞くように心がける．
・授業内容に関する質問が少なく、学生の理解度を把握しづらい状況を鑑み、授業内で演習の機会を増やす予定である。

酒井 正
開講時期：秋学期授業/Fall

単位：2 単位その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【学生が準備すべき機器他】
特になし．

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
労働経済論 A で学んだことを踏まえ，労働市場に関するより具体的なトピックを取り上げて解説する．特に，労働政策や社会保障等の各種施策が私たちの働き方にもたらす影響を検討する．（取り上げる
トピックの例：「人事の経済学」，「介護離職」，「両立支援策」等）
また，コロナ禍における労働市場のセーフティーネットについても議論する．
【到達目標】
働き方を巡る「論点」を知り，それを経済学的に考えることを通じて，労働問題や公共政策の議論に参加できることを最終的な目標とする．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP8」に関連【その他の重要事項】
・労働経済論 A の履修は必須ではないが，講義は労働経済論 A の内容を前提として進める．したがって，労働経済論 A を受講しておらず，講義内容を理解できない場合には，各自でその内容を学習する必要がある．
【Outline (in English)】Based on what students learned in labor economics A, the goalof this course is to analyze more specific topics, especially topics
on labor market policy and social policy. Safety net under
COVID-19 is also discussed.
Before/after each class meeting, students will be expected tospend four hours to understand the course content. Final grade
will be calculated based on mid-term exam (10%) and term-end
exam (90%).

【授業の進め方と方法】
対面（教室）での授業を基本としながら，状況に応じてオンライン
のみによる授業もおこなう．
小テストを学習支援システム（Hoppii）を通じておこない，その点数はシステムを通じてフィードバックする．また，正答率の低かった問題等については，適宜，授業内で解説する予定である．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクション
授業の進め方，労働経済学及び実証分析の基本概念の復習
2
人事の経済学（1）
固定給と出来高給
3
人事の経済学（2）後払い賃金
4
労働市場における差別 差別の経済理論, 男女間賃金格差
5
失業（1）日本の失業の概観
6失業（2）失業を説明する理論
7
失業保険・労災保険
失業保険に関する実証分析，労働
災害の現状
8
最低賃金
最低賃金の影響に関する実証分析
9
就業形態の多様化
非正規雇用の増加要因, 仕事の二
極化
10
若年就業
若年就業の現状と「世代効果」
11
高齢者就業
引退行動に影響を与える要因，介
護離職問題
12
労働時間
労働時間の実態とワークライフバ
ランス13
両立支援制度女性の就業と保育サービス
14
社会保険料事業主負担 事業主負担の帰着に関する理論との帰着問題，その他
実証【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
学生は，講義資料や授業内での練習問題をよく復習する必要がある．
また，指示された文献（新聞記事や雑誌記事等）についても目を通すこと．本授業の準備・復習に必要な学習時間は，4 時間を標準とする．
【テキスト（教科書）】
特に使用しない．
【参考書】
酒井正『日本のセーフティーネット格差 労働市場の変容と社会保険』（慶應義塾大学出版会，2020 年）
川口大司編『日本の労働市場 経済学者の視点』(有斐閣, 2017 年）— 457 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
小黒一正『日本経済の再構築』日本経済新聞出版社
麻生良文・小黒一正・鈴木将覚『財政学 15 講』新世社
山重慎二・加藤久和・小黒一正『人口動態と政策: 経済学的アプロー
チへの招待』日本評論社

ECN300CA

社会保障論Ａ
小黒 一正
開講時期：春学期授業/Spring【成績評価の方法と基準】
現在のところ、期末試験 100%で評価することを予定。

単位：2 単位【学生の意見等からの気づき】
特になし。

その他属性：〈他〉〈優〉〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
少子高齢化が進む中、日本の社会保障は大きな転換点に直面している。社会保障制度の役割を再考しつつ、諸外国の社会保障制度との比較を通じて、日本の社会保障制度の現状や課題を講義する。
【到達目標】
社会保障論を学ぶことで、日本の社会保障を巡る課題に対して経済学的なロジックに従って考え、評価する姿勢を身につけることを目指す。社会保障の今後の動向を考えるうえで必要な諸理論を理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP9」に関連【その他の重要事項】
初回授業に必ず出席すること。
なお、大蔵省（現財務省）の行政官として様々な政策立案や執行に携わった経験等も踏まえて講義する。
【Outline (in English)】With the declining birthrate and aging population, Japan’ssocial security system is facing a major turning point.
Reconsidering the role of the social security system andcomparing Japan’s system with that of other countries, we will
examine the current situation and issues of the Japanese social
security system. At present, the evaluation for students would
be based on the score of the final exam (100%).

【授業の進め方と方法】
現在のところ、基本的には教科書や参考書に沿って講義を進めることを予定している。それ以外の参考文献がある時にはその都度指示する。また、各回のテーマは以下を予定するが、受講生の知識・理解度を勘案し、必要に応じて授業スピードの変更を行う。また、課題の提出等（フィードバックを含む）も「学習支援システム」を通じて行う予定である。
【留意事項】
なお、新型コロナウイルス感染症拡大の影響に伴い、教室での講義が可能となるまでの期間の授業計画等は、学習支援システムでその都度提示する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 ガイダンス
ガイダンス
第 2 回 人口の分析
人口ピラミッド、人口に関する公的統計、日本の人口の歴史
第 3 回 日本の社会保障制度と 定義、GDP と社会保障給付費、社会保障給付費
財源
第 4 回 年金制度１
年金制度の仕組み
第 5 回 年金制度２年金制度の問題点
第 6 回 年金制度３
今後の年金制度の方向性と諸外国の年金制度
第 7 回 医療保険制度１
医療保険制度の仕組み
第 8 回 医療保険制度２
医療保険制度の問題点と諸外国の医療保険制度
第 9 回 介護保険制度
介護保険制度の仕組み、問題点と諸外国の介護保険制度
第 10 回 生活保護制度１
生活保護制度の仕組みと問題点
第 11 回 生活保護制度２
諸外国の公的扶助制度
第 12 回 雇用保険制度
雇用保険制度の仕組み
第 13 回 子育て支援
児童手当・保育サービス、育児休業制度
第 14 回 期末試験と総括
試験等【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
準備・復習時間は、各 4 時間を目安とする。
【テキスト（教科書）】
小塩 隆士『社会保障の経済学（第 4 版）』日本評論社【参考書】
厚生労働省『厚生労働白書』各年版
鈴木亘『だまされないための年金・医療・介護入門』東洋経済新報社
西沢和彦『年金制度は誰のものか』日本経済新聞出版社
西沢和彦『税と社会保障の抜本改革』日本経済新聞出版社— 458 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1『図説

ECN300CA

日本の税制』各年度版 財経詳報社

社会保障論Ｂ【成績評価の方法と基準】
現在のところ、期末試験 100%で評価することを予定。

小黒 一正【学生の意見等からの気づき】
特になし。

開講時期：秋学期授業/Fall

単位：2 単位その他属性：〈他〉〈優〉〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
社会保障論 A（日本の社会保障制度）の理解を深めるため、社会保障論 B では、社会保障制度を支える財政制度や、社会保障の経済分
析などについて、経済学の視点から講義する。受講者は、ミクロ経
済学・公共経済学の基礎を学んでいることが望ましい。
【到達目標】
日本の社会保障の現状と課題を理解し、経済学の視点から社会保障の将来展望について考察するための基礎知識の習得を目標とする。

【その他の重要事項】
初回授業に必ず出席すること。
なお、大蔵省（現財務省）の行政官として様々な政策立案や執行に携わった経験等も踏まえて講義する。
【Outline (in English)】To deepen the understanding of “social security theory A” (theJapanese social security system), in this course (social security
theory B) we will employ economic analysis to study the fiscal
system that supports the social security system. Students
are expected to learn the basics of microeconomics and public
economics. At present, the evaluation for students would bebased on the score of the final exam (100%).

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP9」に関連【授業の進め方と方法】
現在のところ、基本的には教科書や参考書に沿って講義を進めることを予定している。それ以外の参考文献がある時にはその都度指示する。また、各回のテーマは以下を予定するが、受講生の知識・理解度を勘案し、必要に応じて授業スピードの変更を行う。また、課題の提出等（フィードバックを含む）も「学習支援システム」を通じて行う予定である。
【留意事項】
なお、新型コロナウイルス感染症拡大の影響に伴い、教室での講義が可能となるまでの期間の授業計画等は、学習支援システムでその都度提示する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 ガイダンス
ガイダンス
第 2 回 財政と社会保障
社会保障制度の現状と財源
第 3 回 課税の経済分析１
租税の経済への影響
第 4 回 課税の経済分析２
望ましい租税政策のあり方
第 5 回 公債発行の経済分析
公債発行による経済への影響
第 6 回 所得再分配
所得格差の指標
第 7 回 社会保障の経済分析１ 望ましい生活保護制度のあり方
第 8 回 社会保障の経済分析２ モラルハザード、逆選択
第 9 回 社会保障の経済分析３ 積立方式と賦課方式、マクロ経済への影響
第 10 回 少子化対策
少子高齢社会における少子化政策
第 11 回 世代間格差
世代会計
第 12 回 近年の社会保障改革１ 年金改革
第 13 回 近年の社会保障改革２ 医療・介護改革、地域包括ケア
第 14 回 期末試験と総括
試験等【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
準備・復習時間は、各 4 時間を目安とする。
【テキスト（教科書）】
小塩隆士『コア・テキスト 財政学』新世社
麻生良文・小黒一正・鈴木将覚『財政学 15 講』新世社
林正義・小川光・別所俊一郎『公共経済学』有斐閣【参考書】
阿部彩・國枝繁樹・鈴木亘・林正義『生活保護の経済分析』東京大
学出版会
小黒一正『日本経済の再構築』日本経済新聞出版社
小塩隆士『社会保障の経済学（第 4 版）
』日本評論社
川口洋行『医療の経済学（第 2 版）
』日本評論社
畑農鋭矢・林正義・吉田浩『財政学をつかむ』有斐閣『図説 日本の財政』各年度版 東洋経済新報社— 459 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

13

SES300CA

地球環境論 A14

吉田 圭一郎
開講時期：春学期授業/Spring

単位：2 単位その他属性：〈他〉〈優〉〈未〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
私たちの暮らすこの地球には実に多様な自然環境が見られ，私たちは複雑な自然環境の影響を受けながら，自然環境を利用して生活しています．授業では，こうした自然環境の複雑さや人と自然とのか
かわりについて，地理的な視点から解き明かしていきます．また，様々なスケールで自然環境を理解し，地球環境問題の解決の糸口を探るための知識や技術を学びます．
【到達目標】
身近なものから地球全体まで様々なスケールで展開する自然環境の諸事象について，その成因や形成過程を地理的な視点からとらえるとともに，自然環境と人間活動の相互依存関係について具体的に理解できるようになることが到達目標となります．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、経済学科・現代ビジネス学科は「DP4」「DP8」に関連。国際経済学科は「DP4」に関連。
【授業の進め方と方法】
授業は教科書及び学習支援システムを通じて配布した資料を用いた講義となります．毎回の授業についてのコメントを集めて，授業のふりかえりを行うことで内容理解を確実なものとするとともに，内容ごとに復習課題を課して，授業内容の発展的な理解を促します．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
授業概要および進め方の説明し，地理学について紹介します．
2
自然地理学とはどんな 自然地理学で扱う内容とその特徴
学問かについて理解します．
3
生活の舞台としての地 私たちの生活の舞台となっている形（沖積平野，段丘・ 沖積平野について具体的な事例を丘陵）あげながら学び，私たちの暮らしに地形がどのようにかかわっているのかについて考えます．
4
第四紀の気候変動と地 身近な地形形成にかかわる地球規
形形成
模の気候変動について理解します．
5
災害を引き起こす地
私たちの生活に大きな影響を及ぼ
震・津波，火山
す自然災害について理解します．
6
世界の気候とその成り 地球規模の気候の成り立ちについ立ちて理解します．
7身近な気候と人々の暮 気候に強く影響を受けている私たらしちの暮らしについて考えます．
8
気象災害
身近な自然災害である気象災害について理解し，防災を考えます．
9
地球環境問題−地球温 地球規模の環境問題である温暖化
暖化について理解します．
10
生物群系と日本の植生 世界全体での生物分布を俯瞰し，日本の植生分布について理解します．
11
高山帯と森林限界の変 高山帯について理解し，気候変化
化にともなう影響について考えます．
12
亜高山帯，低山帯，山 私たちの生活にかかわる植生につ地帯
いて理解します．

フィールドワークによ 身近な地域の自然環境と人間活動
る地域理解とのかかわりについて理解するためのフィールドワークについて紹介します．
試験・まとめと解説
授業を通じた学習の理解度をチェックするとともに，全体のふりかえりを行います．

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業で用いる資料や理解度を確かめる課題は学習支援システムを通じて配布します．本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします．
【テキスト（教科書）】「みわたす・つなげる自然地理学」小野映介・吉田圭一郎編著（古今書院）2640 円【参考書】
参考書は特に指定しません．
【成績評価の方法と基準】
期末試験（70%）および授業への取り組み（30%）により評価します．学部の評価基準のとおり，100 点中の 60 点を合格とします．
【学生の意見等からの気づき】
授業に対するコメントや疑問点などを踏まえてふりかえりを行い，誰一人取り残さないよう，授業内容を理解してもらえるようにします．
【学生が準備すべき機器他】
学習支援システムに登録してください。
【その他の重要事項】
良い授業は担当教員と受講生との相互の積極的な関わり合いの中で作られます．真摯な態度で自発的・積極的に授業に取り組んで下さい．
【Outline (in English)】
Course outline:
In this course, the complexity of the natural environment andthe relationship between humans and nature will be explained
through a geographical perspective.
Learning Objectives:
Students will learn knowledge and skills to understand thenatural environment at various scales and to explore key
solutions to global environmental issues.
Learning activities outside of classroom:
Class materials and assignments will be provided using LMS.
Before/after each class meeting, students will be expected tospend four hours to understand the course content.
Grading Criteria/Policy:Your overall grade in the class will be decided based on
the following; Term-end examination (70%) and in classcontribution (30%).

— 460 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

12

SES300CA

地球環境論 B13

吉田 圭一郎
開講時期：秋学期授業/Fall

単位：2 単位14

その他属性：〈他〉〈優〉〈未〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
世界各地で私たちが直面している自然環境に関する諸課題を解決するためには，地域の多様で複雑な「人と自然とのかかわり」を多面的かつ総合的に理解する地理的なものの見方・考え方が必要不可欠です．この授業では，いくつかの具体的な事例を取り上げて人間と自然との関係についての理解を深め，身近な地域から地球全体におよぶ環境問題の解決に向けた地理学的なアプローチを学びます．
【到達目標】
人間と自然環境に関わる課題について地理学的なアプローチから総合的な理解ができるとともに，地球環境問題の解決方法について多面的に考え，自らの言葉で議論できるようになることが到達目標となります．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、経済学科・現代ビジネス学科は「DP4」「DP8」に関連。国際経済学科は「DP4」に関連。
【授業の進め方と方法】
授業は教科書及び学習支援システムを通じて配布した資料を用いた講義となります．毎回の授業についてのコメントを集めて，授業のふりかえりを行うことで内容理解を確実なものとするとともに，内容ごとに復習課題を課して，授業内容の発展的な理解を促します．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
授業概要および進め方の説明し，総合科学としての地理学について紹介します．
2
地理的な見方・考え方 人と自然のかかわりを理解するたによる事象のとらえ方 めの地理的な見方・考え方を学びます．
3
持続可能な開発目標と 私たちが直面する地球的課題につ
地球的課題
いて理解します．
4
小笠原諸島 −自然破 小笠原諸島を題材に，孤島におけ
壊の歴史
る自然破壊について考えます．
5
小笠原諸島 −移入種 小笠原諸島を題材に，移入種の問と保全
題とその解決方法について考えます．
6
琉球列島 −宮古島の 琉球列島のサンゴ礁を題材に，自暮らし，自然との共生 然との共生のあり方について考え
と開発
ます．
7
ハワイ −独自の自然 ハワイを題材に，利用制限による
環境と開発
自然保護の是非について考えます．
8
マレーシア −熱帯林 マレーシアを題材に，熱帯林減少の保護の現状について学びます．
9
ブラジル（1） −ブ ブラジルを題材に，開発による発ラジルの発展と自然環 展と自然環境の破壊との関連性に境ついて学びます．
10
ブラジル（2） −ア アマゾン熱帯雨林を題材に，熱帯
マゾン熱帯林の破壊と 雨林破壊の特徴とその保全策につ保全
いて考えます．
11
ブラジル（3） −熱帯季節乾燥林のカーチンガを題
カーチンガの破壊と保 材に，見過ごされてきた自然破壊
全について学びます．

ブラジル（4） −パ ブラジル・パンタナールを題材
ンタナールにおける人 に，人と自然のかかわりを考慮しと自然た自然環境保全について考えます．
ボリビア・アンデス
ボリビア・アンデスを題材に，地−地球温暖化と氷河 球温暖化による人間社会への影響について学びます．
試験・まとめと解説
授業を通じた学習の理解度をチェックするとともに，全体のふりかえりを行います．

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
報道ニュースなどの環境関連事項に注意し、目を通しておくこと。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特定の教科書は使用しません．
【参考書】
ブラジルについては以下の書籍が参考になります．
「世界地誌シリーズ 6 ブラジル」丸山浩明編（朝倉書店）3,740 円「みわたす・つなげる地誌学」上杉和央・小野映介編（古今書院）2,640 円「新版 現代ブラジル事典」ブラジル日本商工会議所編（新評論）3,850 円
【成績評価の方法と基準】
期末試験（70%）および授業への取り組み（30%）により評価します．学部の評価基準のとおり，100 点中の 60 点を合格とします．
【学生の意見等からの気づき】
授業に対するコメントや疑問点などを踏まえてふりかえりを行い，誰一人取り残さないよう，授業内容を理解してもらえるようにします．
【学生が準備すべき機器他】
学習支援システムへの登録をお願いします．
【その他の重要事項】
良い授業は担当教員と受講生との相互の積極的な関わり合いの中で作られます．真摯な態度で自発的・積極的に授業に取り組んで下さい．
【Outline (in English)】
Course outline:
In this course, students understand more deeply the relationship between humans and nature by discussing several
concrete examples.
Learning Objectives:
Students will learn the geographical approaches to address theenvironmental issues ranging from local areas to the global
scale.
Learning activities outside of classroom:
Class materials and assignments will be provided using LMS.
Before/after each class meeting, students will be expected tospend four hours to understand the course content.
Grading Criteria/Policy:Your overall grade in the class will be decided based on
the following; Term-end examination (70%) and in classcontribution (30%).

— 461 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】(Course Outline)The aim of this course is to help students learn thetheory and practice of cost accounting. (Learning Objectives)The goalsof this course are to understand the concepts and procedures usedin the collection, recording and reporting of costs.(Learning activities
outside of classroom)Before/after each class meeting, students will be
expected to spend four hours to understand the course content.(Grading
criteria/Policy)Your overall grade in the class will be decided based on
the following Final examination(90%),Small tests(10%).

MAN200CA

会計学入門Ⅱ（原価計算）Ａ
梅津 亮子
開講時期：春学期授業/Spring

単位：2 単位その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
原価計算は、製品またはサービスの製造販売のために消費された経済的価値を物量および貨幣という単位で測定、集計、分析、伝達する会計システムです。今日の企業経営にとって原価情報は不可欠の要素であり、原価計算の意
義は非常に高いものとなっています。講義では、演習問題を取り入れながら原価計算を支える理論や計算システムについて学習していきます。
【到達目標】
1. 原価の諸概念を理解する、2. 原価計算システムの理論構造を理解する、3.
各種原価計算を行うことができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP7」に関連【授業の進め方と方法】
講義形式で基本的な構造の説明を行う。また、単元ごとに演習問題を解くことで知識の定着を図っていく。課題等を実施した場合は、とくに正解率の低
いもの、難易度の高いものを中心として講評・解説の時間を設ける。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
コストと会計情報
原価とコスト、原価計算の対象、サービス業と製造業の原価計算
第2回
原価計算の基礎
原価とは、原価計算基準、原価計算の目的
第3回
原価計算手続き
費目別計算、部門別計算、製品別計算
第4回
原価の諸概念形態別分類、機能別分類、製品との関連による分類、操業度との関連による
分類
第5回
材料費の計算①
材料費の分類、消費数量の計算、実際
価格法
第6回
材料費の計算②
予定価格法、期末棚卸高の計算、棚卸
減耗費の処理
第7回
労務費の計算①
労務費の分類、支払賃金の計算と記帳
第8回
労務費の計算②
消費賃金の計算と記帳、予定賃率、賃金以外の労務費
第9回
経費の計算
経費の分類、支払経費、月割経費、測定経費、発生経費
第 10 回 部門費計算①
部門別計算の意義、原価部門の設定
第 11 回 部門費計算②
直接配賦法、相互配賦法、階梯式配賦法
第 12 回 部門費計算③
製造間接費の予定配賦、予定配賦率の計算
第 13 回 製造間接費の配賦①
活動基準原価計算の計算構造、活動原
価、活動ドライバー
第 14 回 製造間接費の配賦②
伝統的原価計算と活動基準原価計算の比較【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各回とも、授業で学習した内容を復習しておくこと。教科書・ノートをよく読み返しておいてください。本授業の準備・復習時間は 4 時間を目安とします。
【テキスト（教科書）】
望月恒男ほか『原価会計の基礎と応用』創成社。
【参考書】
必要に応じてそのつど紹介します。
【成績評価の方法と基準】
小テスト 10 ％、期末試験 90 ％【学生の意見等からの気づき】
原価計算の手続きをより深く理解するために、計算構造の理論的背景についても説明する時間をもちたい。
【その他の重要事項】
電卓を用意しておくこと。

— 462 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】(Course Outline)The aim of this course is to help students learn thetheory and practice of cost accounting. (Learning Objectives)The goalsof this course are to understand the concepts and procedures usedin the collection, recording and reporting of costs.(Learning activities
outside of classroom)Before/after each class meeting, students will be
expected to spend four hours to understand the course content.(Grading
criteria/Policy)Your overall grade in the class will be decided based on
the following Final examination(90%),Small tests(10%).

MAN200CA

会計学入門Ⅱ（原価計算）Ｂ
梅津 亮子
開講時期：秋学期授業/Fall

単位：2 単位その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
原価計算は、製品またはサービスの製造販売のために消費された経済的価値を物量および貨幣という単位で測定、集計、分析、伝達する会計システムです。今日の企業経営にとって原価情報は不可欠の要素であり、原価計算の意
義は非常に高いものとなっています。講義では、演習問題を取り入れながら原価計算を支える理論や計算システムについて学習していきます。
【到達目標】
1. 原価の諸概念を理解する、2. 原価計算システムの理論構造を理解する、3.
各種原価計算を行うことができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP7」に関連【授業の進め方と方法】
講義形式で基本的な構造の説明を行う。また、単元ごとに演習問題を解くことで知識の定着を図っていく。課題等を実施した場合は、とくに正解率の低
いもの、難易度の高いものを中心として講評・解説の時間を設ける。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
個別原価計算①
個別原価計算の特徴、特定製造指図書、原価計算表
第2回
個別原価計算②
原価元帳と製造勘定、製造間接費の予定配賦
第3回
個別原価計算③
個別原価計算における仕損品の処理、作業屑の評価
第4回
単純総合原価計算①
総合原価計算の特徴、仕掛品の進捗度と完成品換算量
第5回
単純総合原価計算②
月末仕掛品の評価、単純総合原価計算の計算例
第6回
単純総合原価計算③
総合原価計算における仕損品・減損の処理
第7回
工程別総合原価計算①
工程別総合原価計算の概要、全原価要
素工程別総合原価計算
第8回
工程別総合原価計算②
加工費工程別総合原価計算の特徴と計算例
第9回
その他の総合原価計算
組別総合原価計算、等級別総合原価計
算第 10 回 連産品と副産物
連産品の原価計算方法、副産物の評価
第 11 回 標準原価計算①
標準原価計算の目的、標準原価の種類
第 12 回 標準原価計算②
原価標準の設定、標準原価の記帳法、原価差異
第 13 回 直接原価計算①
直接原価計算の目的、利益計画、直接標準原価計算第 14 回 直接原価計算②
直接原価計算と全部原価計算による営業利益の比較、固定費調整【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各回とも、授業で学習した内容を復習しておくこと。教科書・ノートをよく読み返しておいてください。本授業の準備・復習時間は 4 時間を目安とします。
【テキスト（教科書）】
望月恒男ほか『原価会計の基礎と応用』創成社。
【参考書】
必要に応じてそのつど紹介します。
【成績評価の方法と基準】
小テスト 10 ％、期末試験 90 ％【学生の意見等からの気づき】
原価計算の手続きをより深く理解するために、計算構造の理論的背景についても説明する時間をもちたい。
【その他の重要事項】
電卓を用意しておくこと。

— 463 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
期末試験（100 ％）で評価します。また、講義終了後にアンケート（任意提出）を実施し、提出者には各回 2 点を加点します（隔週での実施。2 点 ×6 回＝計 12 点）。

MAN200CA

会計学入門Ⅰ（財務会計）Ａ
堀江 優希
開講時期：春学期授業/Spring【学生の意見等からの気づき】
毎回の講義後半で行っている、グループ（または個人）の演習・エ
クササイズの実施が好評であったので、今年度も取り入れる予定である。

単位：2 単位その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
会計は、ビジネスの言語であり、企業を分析・評価するために欠かせません。この講義では、企業活動の実態を会計情報にどのように映し出すのか、また、会計情報を利用して企業をどのように分析す
るのかを理解します。会計学の初学者を対象とし、企業活動の分析・評価に必要な会計の基礎知識を身につけることを目的とします。
【到達目標】
1. 財務諸表を作成するプロセスを理解することができる、2. 企業の戦略や行動が財務諸表にどのように表れるかを理解することができる、3. 会計数値を用いて企業を分析・評価することができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP7」に関連【Outline (in English)】【Course outline】
The aim of this course is to acquire a basic knowledge in
the area of financial accounting. Financial Accounting is
the common language in the global economy. In this course
students will learn how to prepare and analyze the financial
statements.
【Learning Objectives】
At the end of the course, students are expected to analyze thefinancial statements.
【Learning activities outside of classroom】
After each class meeting, students will be expected to spend
one hour to understand the course content.
【Grading Criteria/Policies】
Grading will be decided based on Final Exam (100 ％)【授業の進め方と方法】
対面実施時：①講義：パワーポイントとプロジェクターを用いて講義を行います。
②アンケート：「学習支援システム」上でアンケートに回答してもらいますオンライン実施時：
授業の方法： Google classroom に講義動画および講義資料をアップします。
授業の進め方：①講義動画 60 分、②問題演習等 30 分、③アンケー
ト 10 分【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
会計学の目的会計学の目的2
財務会計の機能
財務会計の機能
3
複式簿記のしくみ
複式簿記のしくみ4
財務会計の概念フレー 財務会計の概念フレームワーク
ムワーク
5
利益測定の基礎概念
利益測定の基礎概念
6
企業の設立と資金調達 企業の設立と資金調達
7
仕入・生産活動
仕入・生産活動8
販売活動（1）
売上の認識と測定、売上原価の計
算
9
販売活動（2）
売上代金の回収、棚卸資産の期末
評価
10
設備投資
設備投資
11
知的財産と研究開発
知的財産と研究開発
12
負債
負債
13
企業集団の財務報告
企業集団の財務報告
14
期末試験と解説
期末試験と解説【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
前回までの講義内容を理解していることを前提として講義を進めるた
め、毎回の講義をしっかり予習・復習すること（毎回計 4 時間以上）。
【テキスト（教科書）】
指定はありません。講義資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて講義中に紹介します。

— 464 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
期末試験（100 ％）で評価します。また、講義終了後にアンケート（任意提出）を実施し、提出者には各回 2 点を加点します（隔週での実施。2 点 ×6 回＝計 12 点）。

MAN200CA

会計学入門Ⅰ（財務会計）Ｂ
堀江 優希
開講時期：秋学期授業/Fall【学生の意見等からの気づき】
毎回の講義後半で行っている、グループ（または個人）の演習・エ
クササイズの実施が好評であったので、今年度も取り入れる予定である。

単位：2 単位その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
会計は、ビジネスの言語であり、企業を分析・評価するために欠かせません。この講義では、企業活動の実態を会計情報にどのように映し出すのか、また、会計情報を利用して企業をどのように分析す
るのかを理解します。会計学の初学者を対象とし、企業活動の分析・評価に必要な会計の基礎知識を身につけることを目的とします。
【到達目標】
1. 財務諸表を作成するプロセスを理解することができる、2. 企業の戦略や行動が財務諸表にどのように表れるかを理解することができる、3. 会計数値を用いて企業を分析・評価することができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP7」に関連【授業の進め方と方法】
対面実施時：①講義：パワーポイントとプロジェクターを用いて講義を行います。
②アンケート：「学習支援システム」上でアンケートに回答してもらいます。
オンライン実施時：
授業の方法： Google classroom に講義動画および講義資料をアップします。
授業の進め方：①講義動画 60 分、②問題演習等 30 分、③アンケー
ト 10 分【学生が準備すべき機器他】電卓を用意すること。
【Outline (in English)】【Course outline】
The aim of this course is to acquire a basic knowledge in
the area of financial accounting. Financial Accounting is
the common language in the global economy. In this course
students will learn how to prepare and analyze the financial
statements.
【Learning Objectives】
At the end of the course, students are expected to analyze thefinancial statements.
【Learning activities outside of classroom】
After each class meeting, students will be expected to spend
one hour to understand the course content.
【Grading Criteria/Policies】
Grading will be decided based on Final Exam (100 ％)【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
財務諸表分析の目的
財務諸表分析の目的
2
財務諸表の役割としく 財務諸表の役割としくみ
み3
貸借対照表の見方
貸借対照表の見方
4
損益計算書の見方
損益計算書の見方
5
キャッシュ・フロー計 キャッシュ・フロー計算書の見方
算書の見方
6
収益性の分析（1）
資本利益率
7
収益性の分析（2）資本利益率の分解8
効率性の分析
効率性の分析
9
安全性の分析
安全性の分析
10
キャッシュ・フロー・ キャッシュ・フロー・データによ
データによる分析
る分析
11
損益分岐点分析
損益分岐点分析
12
成長性分析
成長性分析
13
会計方針と財務諸表分 会計方針と財務諸表分析析
14
期末試験と解説
期末試験と解説【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
前回までの講義内容を理解していることを前提として講義を進めるた
め、毎回の講義をしっかり予習・復習すること（毎回計 4 時間以上）。
【テキスト（教科書）】
指定はありません。講義資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて講義中に紹介します。

— 465 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
平常点 (10%)・宿題 (30%)・試験 (60%)

ECN200CA

マクロ経済学Ａ
宮﨑【学生の意見等からの気づき】
ゆっくり講義するよう心掛け、問題を解かせる時間を増やしたい。

憲治

開講時期：春学期授業/Spring【学生が準備すべき機器他】
授業支援システムを使用し講義資料をダウンロードすること。

単位：2 単位【その他の重要事項】
秋学期の「マクロ経済学Ｂ」を履修する場合、春学期に「マクロ経済学Ａ」を履修済みであることが望ましい。

クラス指定あり【2 年 NOPQRSTUVWXYZ 組、3 年生以上は指定なし】
その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
一国の経済がどのように成長し、変動するかを理解するために、この授業はマクロ経済学の基礎知識を講義する【到達目標】
・今日の日本経済における問題が何か理解すること。
・日常的なマクロ経済学の問題を考察できるようになること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、経済学科は「DP1」
「DP7」
「DP8」
「DP9」
に関連。国際経済学科・現代ビジネス学科は「DP1」「DP7」に関連。
【授業の進め方と方法】
テキストにしたがって, 講義をする. パワーポイントを使用し、講義形式の授業を行う。（パワーポイントのスライドは授業支援システム
よりダウンロード可）【Outline (in English)】（Course outline）
To understand how a country’s economy grows and fluctuates,
ｔ his class lectures on basic knowledge of macroeconomics.
（Learning Objectives）
When you take this course, you can explain introductory
macroeconomics and consider our society from an independent
perspective.
（Learning activities outside of the classroom）
Students are expected to read the textbook in advance as
preparation. There will be a report assignment. The standard
preparation and review time for this class is 2 hours each.
(Grading Criteria /Policy）
Usual performance score (10%), homework (30%), exam orreport (60%)

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクション
授業で学ぶことを紹介
2
マクロ経済学とは
マクロ経済学の登場人物（１）
3
マクロ経済学とは
市場均衡（２）4
マクロ経済を観察する 国内総生産（１）5
マクロ経済を観察する 名目と実質（２）6
マクロ経済を観察する 消費者物価指数（３）7
マクロ経済を観察する 労働に関する統計（４）
8
マクロ経済学を支える 金融市場の実際
金融市場（１）9マクロ経済学を支える 金利（利子率）
金融市場（２）10貨幣の機能と中央銀行 貨幣の機能の役割（１）
11
貨幣の機能と中央銀行 中央銀行の役割の役割（２）
12
財政の仕組みと機能
財政の仕組み（１）
13
財政の仕組みと機能
税制と国債
（２）
14
まとめ
授業で学んだことを総括【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
事前準備としてテキストを事前に読むことが求められている. 本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】「マクロ経済学 第 3 版」平口良司・稲葉大、有斐閣、2023 年【参考書】「マクロ経済学・入門 第 5 版」福田慎一・照山博司、有斐閣、2016 年— 466 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
平常点 (10%)・宿題 (30%)・試験 (60%)

ECN200CA

マクロ経済学Ｂ
宮﨑【学生の意見等からの気づき】
ゆっくり講義するよう心掛け、問題を解かせる時間を増やしたい。

憲治

開講時期：秋学期授業/Fall【学生が準備すべき機器他】
授業支援システムを使用し講義資料をダウンロードすること。

単位：2 単位【その他の重要事項】
秋学期の「マクロ経済学Ｂ」を履修する場合、春学期に「マクロ経済学Ａ」を履修済みであることが望ましい。

クラス指定あり【2 年 NOPQRSTUVWXYZ 組、3 年生以上は指定なし】
その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
一国の経済がどのように成長し、変動するかを理解するために、この授業はマクロ経済学の基本モデルを講義する【到達目標】
・今日の日本経済における問題が何か理解すること。
・日常的なマクロ経済学の問題を考察できるようになること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、経済学科は「DP1」
「DP7」
「DP8」
「DP9」
に関連。国際経済学科・現代ビジネス学科は「DP1」「DP7」に関連。
【授業の進め方と方法】
テキストにしたがって, 講義をする. パワーポイントを使用し、講義形式の授業を行う。（パワーポイントのスライドは授業支援システム
よりダウンロード可）【Outline (in English)】（Course outline）
To understand how a country’s economy grows and fluctuates,
this class lectures on basic macroeconomic
models.
（Learning Objectives）
When you take this course, you can explain introductory
macroeconomics and consider our society from an independent
perspective.
（Learning activities outside of the classroom）
Students are expected to read the textbook in advance as
preparation. There will be a report assignment. The standard
preparation and review time for this class is 2 hours each.
(Grading Criteria /Policy）
Usual performance score (10%), homework (30%), exam orreport (60%)

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクション
授業で学ぶことを紹介
2
GDP と金利の決まり 45 度分析方（１）3GDP と金利の決まり ISLM モデル
方（２）4総需要・総供給分析
物価と GDP の同時決定（１）5
総需要・総供給分析
経済政策の限界（２）6インフレとデフレ
実質金利と名目金利（１）7インフレとデフレ
インフレと失業（２）
8
国際収支・為替レート 海外との取引を測るとマクロ経済（１）9
国際収支・為替レート 金利平価とマクロ経済（２）10経済が成長するメカニ ソローモデル
ズム（１）11
経済が成長するメカニ 経済成長の要因分解
ズム（２）12
資産価格の決まり方
資産価格の決まり方（１）13
資産価格の決まり方
資産価格バブル（２）
14
まとめ
授業で学んだことを総括【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
事前準備としてテキストを事前に読むことが求められている. 本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】「マクロ経済学 第 3 版」平口良司・稲葉大、有斐閣、2023 年【参考書】「マクロ経済学・入門 第 5 版」福田慎一・照山博司、有斐閣、2016 年— 467 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【その他の重要事項】
科目の性質上、数学が出てくるので「ビジネス数学入門」や「数学」を履修済
み・履修することを推奨する。

ECN200CA

ミクロ経済学Ａ平井 俊行
開講時期：春学期授業/Spring

単位：2 単位

クラス指定あり【2 年 ABCDEFGKLMSTU 組、3 年生以上は指定なし】
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ミクロ経済学について学習する。ミクロ経済学Ａでは特に価格理論と呼ばれる、完全競争市場における価格を通じた資源配分について学ぶ。ミクロ経済
学はそれ自体重要であるが経済学の専門的なトピックを学ぶための基礎でもあるので、内容を確実に身に付ける。

【Outline (in English)】
Course outline: This course introduces microeconomic theory, especiallyprice theory that analyzes resource allocations through a price in acompetitive market. Students should surely acquire the contents ofthis course since microeconomic theory is an essential foundation foradvanced topic courses.
Learning objectives: By the end of the course, students are expected
to: A) understand the concepts of microeconomics and become able
to explain them; B) become able to think the real-life economic
phenomenon by using the idea of microeconomics; C) become able toanalyze simple microeconomic models.
Learning activities outside of classroom: Before/after each class,students are expected to spend four hours to understand the classcontent.
Grading policy) Final exam 80%; Online assignments 20%.

【到達目標】
・ミクロ経済学の用語の定義を理解し、説明できるようになる。
・実際の経済事象をミクロ経済学の考え方で捉えることができるようになる。
・ミクロ経済学の分析手法で、少なくとも簡単なモデルを分析できるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、経済学科は「DP1」
「DP7」
「DP8」
「DP9」に関連。国際経済学科・現代ビジネス学科は「DP1」「DP7」に関連。
【授業の進め方と方法】
初回のみオンデマンド方式、残りは対面講義の形式でおこなう。資料を Hoppii
上で配布するので、適宜ダウンロード・印刷したうえで講義に臨んでいただ
きたい。課題は Hoppii のテスト機能を用いて出題する。課題へのフィード
バックには Hoppii のフィードバック機能を用いる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス・イントロダ 講義内容の概説と講義の進め方、数学
クション・数学準備準備
2
部分均衡分析 (1)需要曲線・供給曲線と市場均衡
3
部分均衡分析 (2)
需要・供給の価格弾力性、比較静学4部分均衡分析 (3)余剰分析
5
消費者行動 (1)
選好と効用およびそれらの無差別曲線
による表現、予算制約
6
消費者行動 (2)
限界代替率と需要の導出
7
消費者行動 (3)双対性と支出関数。
8
消費者行動 (4)
代替効果・所得効果、スルツキー分解
9
生産者行動 (1)生産関数と等生産量曲線の関係・生産
要素価格と等費用線の関係
10
生産者行動 (2)
生産要素間の限界代替率と費用関数の導出
11
生産者行動 (3)供給の導出
12一般均衡分析 (1)
契約曲線・パレート効率性・コア
13
一般均衡分析 (2)
厚生経済学の基本定理
14
まとめ
講義のまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業支援システムで事前に講義スライド (穴埋め式) を配布するので、事前に目を通し、自身で考えておくこと。また、講義内容の復習および講義内で扱えなかった演習問題を解いておくこと。(各 2 時間が標準)【テキスト（教科書）】
テキストは用いず、講義資料を配布する。
【参考書】① 神取道宏「ミクロ経済学の力」2014 年、日本評論社、3200 円+税② レヴィット, S.、グールズビー, A.、サイヴァーソン, C.[著]、安田洋祐 [監訳]、高遠裕子 [訳]「レヴィット ミクロ経済学 基礎編」2017 年、東洋経済新報社、3200 円+税③ レヴィット, S.、グールズビー, A.、サイヴァーソン, C.[著]、安田洋祐 [監訳]、高遠裕子 [訳]「レヴィット ミクロ経済学 発展編」2017 年、東洋経済新報社、3600 円+税【成績評価の方法と基準】
期末試験 80 ％、オンライン課題 20 ％【学生の意見等からの気づき】
授業環境が静かであると評価していただきました。今年度もご協力よろしく
お願いします。
【学生が準備すべき機器他】
授業支援システムを利用する。授業を欠席した場合は必ず確認すること。

— 468 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【参考書】① 神取道宏「ミクロ経済学の力」2014 年、日本評論社、3200 円+税② レヴィット, S.、グールズビー, A.、サイヴァーソン, C. [著]、安田洋祐 [監訳]、高遠裕子 [訳]「レヴィット ミクロ経済学 発展編」
2017 年、東洋経済新報社、3600 円+税③ 岡田章「ゲーム理論・入門 ‒ 人間社会の理解のために- 新版」
2014 年、有斐閣アルマ、1900 円+税

ECN200CA

ミクロ経済学Ｂ平井 俊行
開講時期：秋学期授業/Fall

単位：2 単位

クラス指定あり【2 年 ABCDEFGKLMSTU 組、3 年生以上は指定なし】【成績評価の方法と基準】
期末試験 80 ％、オンライン課題 20 ％その他属性：〈他〉〈優〉【学生の意見等からの気づき】
授業環境が静かであると評価していただきました。今年度もご協力
よろしくお願いします。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ミクロ経済学について学習する。ミクロ経済学Ｂでは不完全競争市
場・外部性・情報の非対称性を学ぶ。これらの分析に必須となるゲー
ム理論の学習もおこなう。
【到達目標】
・ミクロ経済学・ゲーム理論の用語の定義を理解し、説明できるようになる。
・実際の経済事象を必要に応じて不完全競争市場・外部性・情報の非対称性の問題と関連づけて捉えることができる。
・ゲーム理論の分析手法で、少なくとも簡単なモデルを分析できるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、経済学科は「DP1」
「DP7」
「DP8」
「DP9」
に関連。国際経済学科・現代ビジネス学科は「DP1」「DP7」に関連。
【授業の進め方と方法】
初回のみオンデマンド方式、残りは対面講義の形式でおこなう。資
料を Hoppii 上で配布するので、適宜ダウンロード・印刷したうえで講義に臨んでいただきたい。課題は Hoppii のテスト機能を用いて出題する。課題へのフィードバックには Hoppii のフィードバッ
ク機能を用いる。

【学生が準備すべき機器他】
授業支援システムを利用する。授業を欠席した場合は必ず確認すること。
【その他の重要事項】
科目の性質上、数学が出てくるので「ビジネス数学入門」、「数学」を履修済み・履修することを推奨する。
【Outline (in English)】
Course outline: This course introduces microeconomic theory,
especially situations called imperfect competition, externalities, and asymmetric information. This course also introduces
game theory, which is essential for analyzing these situations.
Learning objective: By the end of the course, students are
expected to: A) understand the concepts of microeconomics
and game theory and become able to explain them; B) become
able to capture real-life economic phenomenon by utilizing
the theory of imperfect competitive market, externalities, andasymmetric information, if they are applicable; C) become able
to analyze simple games.
Learning activities outside of classroom: Before/after eachclass, students are expected to spend four hours to understandthe class content.
Grading policy: Final exam 80%; Online assignment 20%.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス・イントロ 講義内容の概説・講義の進め方、
ダクション・前期内容 前期内容のうち後期に特に関わる
の復習
内容の復習
2
ゲーム理論 (1)
戦略形ゲームの導入、最適反応戦
略とナッシュ均衡
3
ゲーム理論 (2)(弱) 支配戦略、第二価格オークション
4
ゲーム理論 (3)
混合戦略ナッシュ均衡
5
ゲーム理論 (4)展開形ゲーム6
ゲーム理論 (5)部分ゲーム完全均衡、後向き帰納法
7
ゲーム理論 (6)繰返しゲーム
8
不完全競争市場 (1)独占市場
9
不完全競争市場 (2)数量競争と価格競争
10
不完全競争市場 (3)カルテルとしての独占の発生
11
外部性 (1)
外部 (不) 経済と市場の欠落、ピ
グー税・補助金
12
外部性 (2)
公共財供給問題13
外部性 (3)
VCG メカニズム
14
まとめ
講義のまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業支援システムで事前に講義スライド (穴埋め式) を配布するので、事前に目を通し、自身で考えておくこと。また、講義内容の復習および講義内で扱えなかった演習問題を解いておくこと。(各 2 時間が標準)【テキスト（教科書）】
テキストは用いず、講義資料を配布する。

— 469 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

ECN200CA

マクロ経済学Ａ松尾 朋紀
開講時期：春学期授業/Spring

単位：2 単位

クラス指定あり【2 年 ABCDEFGHIJKLM 組、3 年生以上は指定なし】
その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
基本的なマクロ経済モデルについて、数学的な手法を用いて説明を行います。
また、マクロ経済の分析に用いられる経済指標を紹介し、その動向を解説します。
【到達目標】
１：マクロ経済モデルに基づいて現実の経済現象を説明できるようになる。
２：マクロ経済分析で用いられる経済指標を正しく理解する。

【Outline (in English)】(Course outline)
This course introduces basic macroeconomic models andeconomic indicators to students.
(Learning Objective)
The goals of this course are the following.
1. Understanding economic indicators used in macroeconomic
analysis
2. Learning basic macroeconomic models by using mathematical methods(Learning activities outside of the classroom)
Before/after each class meeting, students will be expected tospend four hours reviewing the course content.
(Grading Criteria / Policies)
Your overall grade in the class will be calculated by adding up
the following.
In-class quizzes: 30%、Final examination: 70%
Note that quizzes will be given three times. Of the three,
the two with the highest scores will be taken into account forgrading.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、経済学科は「DP1」
「DP7」
「DP8」
「DP9」
に関連。国際経済学科・現代ビジネス学科は「DP1」「DP7」に関連。
【授業の進め方と方法】
対面授業を７回、オンライン授業を７回、それぞれ予定しています。
途中、確認テストを行います（全３回）。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 イントロダクション
ガイダンス
第 2 回 GDP について（１） GDP とは
第 3 回 GDP について（２） GDP を見る・分析する
第 4 回 GDP について（３） GDP 分析の関連トピック
第 5 回 GDP についての総括 確認テスト１： GDP について
第 6 回 長期モデル１（１）
総供給と総需要
第 7 回 長期モデル１（２）
財市場の均衡第 8 回 長期モデル１（３）長期モデルの活用例
第 9 回 長期モデル１の総括確認テスト２：長期モデル１
第 10 回 長期モデル２（１）貨幣と貨幣市場の均衡
第 11 回 長期モデル２（２）貨幣を含む長期モデルの活用例
第 12 回 長期モデル２（３）長期モデルの関連トピック
第 13 回 長期モデル２の総括
確認テスト３：長期モデル２
第 14 回 期末試験
試験・まとめと解説【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
特になし。本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特になし。
【参考書】
古澤泰治・塩路悦朗，『ベーシック経済学ー次につながる基礎固め（新版）』，有斐閣アルマ，2018 年．
【成績評価の方法と基準】
確認テスト（30%）と期末テスト（70%）に基づいて成績を評価。
確認テストについては、全３回のうち点数の高い２回分を採用。
【学生の意見等からの気づき】
ひとつのトピックが終わるごとに確認テストを行うことで、学生に知識の定着を促す。
【その他の重要事項】
授業内容に関する質問は、学習支援システム上の「掲示板」の機能を利用してください。

— 470 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
ひとつのトピックが終わるごとに確認テストを行うことで、学生に知識の定着を促す。

ECN200CA

マクロ経済学Ｂ【その他の重要事項】
授業内容に関する質問は、学習支援システム上の「掲示板」の機能を利用してください。

松尾 朋紀
開講時期：秋学期授業/Fall

単位：2 単位

クラス指定あり【2 年 ABCDEFGHIJKLM 組、3 年生以上は指定なし】
その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
基本的なマクロ経済モデルについて、数学的な手法を用いて説明を行います。
また、マクロ経済の分析に用いられる経済指標を紹介し、その動向を解説します。
【到達目標】
１：マクロ経済モデルに基づいて現実の経済現象を説明できるようになる。
２：マクロ経済分析で用いられる経済指標を正しく理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、経済学科は「DP1」
「DP7」
「DP8」
「DP9」
に関連。国際経済学科・現代ビジネス学科は「DP1」「DP7」に関連。

【Outline (in English)】(Course outline)
This course introduces basic macroeconomic models andeconomic indicators to students.
(Learning Objective)
The goals of this course are the following.
1. Understanding economic indicators used in macroeconomic
analysis
2. Learning basic macroeconomic models by using mathematical methods(Learning activities outside of the classroom)
Before/after each class meeting, students will be expected tospend four hours reviewing the course content.
(Grading Criteria / Policies)
Your overall grade in the class will be calculated by adding up
the following.
In-class quizzes: 30%、Final examination: 70%
Note that quizzes will be given three times. Of the three,
the two with the highest scores will be taken into account forgrading.

【授業の進め方と方法】
対面授業を７回、オンライン授業を７回、それぞれ予定しています。
途中、確認テストを行います（全３回）。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 イントロダクション
ガイダンス
第 2 回 短期モデル（１）短期の経済モデルの導出
第 3 回 短期モデル（２）短期モデルと財政・金融政策
第 4 回 短期モデル（３）日本の財政・金融政策
第 5 回 短期モデルの総括確認テスト１：短期モデル
第 6 回 マクロ経済学のミクロ マクロ経済学のミクロ的基礎付け
的基礎付け（１）
第 7 回 マクロ経済学のミクロ ２期間の経済モデル
的基礎付け（２）
第 8 回 マクロ経済学のミクロ ２期間モデルの関連トピック的基礎付け（３）
第 9 回 マクロ経済学のミクロ 確認テスト２：マクロ経済学のミ的基礎付けの総括
クロ的基礎付け
第 10 回 経済成長（１）
経済成長に関するファクト
第 11 回 経済成長（２）
ソローの経済成長モデル
第 12 回 経済成長（３）
経済成長の関連トピック
第 13 回 経済成長の総括
確認テスト３：経済成長
第 14 回 期末試験
試験・まとめと解説【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
特になし。本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特になし。
【参考書】
古澤泰治・塩路悦朗，『ベーシック経済学ー次につながる基礎固め（新版）』，有斐閣アルマ，2018 年．
【成績評価の方法と基準】
確認テスト（30%）と期末テスト（70%）に基づいて成績を評価。
確認テストについては、全３回のうち点数の高い２回分を採用。

— 471 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【その他の重要事項】
科目の性質上、数学が出てくるので「ビジネス数学入門」や「数学」を履修済
み・履修することを推奨する。

ECN200CA

ミクロ経済学Ａ平井 俊行
開講時期：春学期授業/Spring

単位：2 単位

クラス指定あり【2 年 HIJNOPQRVWXYZ 組、3 年生以上は指定なし】
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ミクロ経済学について学習する。ミクロ経済学Ａでは特に価格理論と呼ばれる、完全競争市場における価格を通じた資源配分について学ぶ。ミクロ経済
学はそれ自体重要であるが経済学の専門的なトピックを学ぶための基礎でもあるので、内容を確実に身に付ける。

【Outline (in English)】
Course outline: This course introduces microeconomic theory, especiallyprice theory that analyzes resource allocations through a price in acompetitive market. Students should surely acquire the contents ofthis course since microeconomic theory is an essential foundation foradvanced topic courses.
Learning objectives: By the end of the course, students are expected
to: A) understand the concepts of microeconomics and become able
to explain them; B) become able to think the real-life economic
phenomenon by using the idea of microeconomics; C) become able toanalyze simple microeconomic models.
Learning activities outside of classroom: Before/after each class,students are expected to spend four hours to understand the classcontent.
Grading policy) Final exam 80%; Online assignments 20%.

【到達目標】
・ミクロ経済学の用語の定義を理解し、説明できるようになる。
・実際の経済事象をミクロ経済学の考え方で捉えることができるようになる。
・ミクロ経済学の分析手法で、少なくとも簡単なモデルを分析できるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、経済学科は「DP1」
「DP7」
「DP8」
「DP9」に関連。国際経済学科・現代ビジネス学科は「DP1」「DP7」に関連。
【授業の進め方と方法】
初回のみオンデマンド方式、残りは対面講義の形式でおこなう。資料を Hoppii
上で配布するので、適宜ダウンロード・印刷したうえで講義に臨んでいただ
きたい。課題は Hoppii のテスト機能を用いて出題する。課題へのフィード
バックには Hoppii のフィードバック機能を用いる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス・イントロダ 講義内容の概説と講義の進め方、数学
クション・数学準備準備
2
部分均衡分析 (1)需要曲線・供給曲線と市場均衡
3
部分均衡分析 (2)
需要・供給の価格弾力性、比較静学4部分均衡分析 (3)余剰分析
5
消費者行動 (1)
選好と効用およびそれらの無差別曲線
による表現、予算制約
6
消費者行動 (2)
限界代替率と需要の導出
7
消費者行動 (3)双対性と支出関数。
8
消費者行動 (4)
代替効果・所得効果、スルツキー分解
9
生産者行動 (1)生産関数と等生産量曲線の関係・生産
要素価格と等費用線の関係
10
生産者行動 (2)
生産要素間の限界代替率と費用関数の導出
11
生産者行動 (3)供給の導出
12一般均衡分析 (1)
契約曲線・パレート効率性・コア
13
一般均衡分析 (2)
厚生経済学の基本定理
14
まとめ
講義のまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業支援システムで事前に講義スライド (穴埋め式) を配布するので、事前に目を通し、自身で考えておくこと。また、講義内容の復習および講義内で扱えなかった演習問題を解いておくこと。(各 2 時間が標準)【テキスト（教科書）】
テキストは用いず、講義資料を配布する。
【参考書】① 神取道宏「ミクロ経済学の力」2014 年、日本評論社、3200 円+税② レヴィット, S.、グールズビー, A.、サイヴァーソン, C.[著]、安田洋祐 [監訳]、高遠裕子 [訳]「レヴィット ミクロ経済学 基礎編」2017 年、東洋経済新報社、3200 円+税③ レヴィット, S.、グールズビー, A.、サイヴァーソン, C.[著]、安田洋祐 [監訳]、高遠裕子 [訳]「レヴィット ミクロ経済学 発展編」2017 年、東洋経済新報社、3600 円+税【成績評価の方法と基準】
期末試験 80 ％、オンライン課題 20 ％【学生の意見等からの気づき】
授業環境が静かであると評価していただきました。今年度もご協力よろしく
お願いします。
【学生が準備すべき機器他】
授業支援システムを利用する。授業を欠席した場合は必ず確認すること。

— 472 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

ECN200CA

ミクロ経済学Ｂ平井 俊行
開講時期：秋学期授業/Fall

単位：2 単位

クラス指定あり【2 年 HIJNOPQRVWXYZ 組、3 年生以上は指定なし】
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ミクロ経済学について学習する。ミクロ経済学Ｂでは不完全競争市場・外部性・情報の非対称性を学ぶ。これらの分析に必須となるゲーム理論の学習もおこなう。

【Outline (in English)】
Course outline: This course introduces microeconomic theory, especiallysituations called imperfect competition, externalities, and asymmetric
information. This course also introduces game theory, which is essential
for analyzing these situations.
Learning objective: By the end of the course, students are expected
to: A) understand the concepts of microeconomics and game theory
and become able to explain them; B) become able to capture
real-life economic phenomenon by utilizing the theory of imperfectcompetitive market, externalities, and asymmetric information, if they
are applicable; C) become able to analyze simple games.
Learning activities outside of classroom: Before/after each class,students are expected to spend four hours to understand the classcontent.
Grading policy: Final exam 80%; Online assignment 20%.

【到達目標】
・ミクロ経済学・ゲーム理論の用語の定義を理解し、説明できるようになる。
・実際の経済事象を必要に応じて不完全競争市場・外部性・情報の非対称性の問題と関連づけて捉えることができる。
・ゲーム理論の分析手法で、少なくとも簡単なモデルを分析できるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、経済学科は「DP1」
「DP7」
「DP8」
「DP9」に関連。国際経済学科・現代ビジネス学科は「DP1」「DP7」に関連。
【授業の進め方と方法】
初回のみオンデマンド方式、残りは対面講義の形式でおこなう。資料を Hoppii
上で配布するので、適宜ダウンロード・印刷したうえで講義に臨んでいただ
きたい。課題は Hoppii のテスト機能を用いて出題する。課題へのフィード
バックには Hoppii のフィードバック機能を用いる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス・イントロダ 講義内容の概説・講義の進め方、前期
クション・前期内容の復 内容のうち後期に特に関わる内容の復習
習
2
ゲーム理論 (1)
戦略形ゲームの導入、最適反応戦略とナッシュ均衡3
ゲーム理論 (2)(弱) 支配戦略、第二価格オークション
4
ゲーム理論 (3)
混合戦略ナッシュ均衡
5
ゲーム理論 (4)展開形ゲーム6
ゲーム理論 (5)部分ゲーム完全均衡、後向き帰納法
7
ゲーム理論 (6)繰返しゲーム
8
不完全競争市場 (1)独占市場
9
不完全競争市場 (2)数量競争と価格競争
10
不完全競争市場 (3)カルテルとしての独占の発生
11
外部性 (1)
外部 (不) 経済と市場の欠落、ピグー
税・補助金
12
外部性 (2)
公共財供給問題13
外部性 (3)
VCG メカニズム
14
まとめ
講義のまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業支援システムで事前に講義スライド (穴埋め式) を配布するので、事前に目を通し、自身で考えておくこと。また、講義内容の復習および講義内で扱えなかった演習問題を解いておくこと。(各 2 時間が標準)【テキスト（教科書）】
テキストは用いず、講義資料を配布する。
【参考書】① 神取道宏「ミクロ経済学の力」2014 年、日本評論社、3200 円+税② レヴィット, S.、グールズビー, A.、サイヴァーソン, C. [著]、安田洋祐 [監訳]、高遠裕子 [訳]「レヴィット ミクロ経済学 発展編」2017 年、東洋経済新報社、3600 円+税③ 岡田章「ゲーム理論・入門 ‒ 人間社会の理解のために- 新版」2014 年、有斐閣アルマ、1900 円+税【成績評価の方法と基準】
期末試験 80 ％、オンライン課題 20 ％【学生の意見等からの気づき】
授業環境が静かであると評価していただきました。今年度もご協力よろしく
お願いします。
【学生が準備すべき機器他】
授業支援システムを利用する。授業を欠席した場合は必ず確認すること。
【その他の重要事項】
科目の性質上、数学が出てくるので「ビジネス数学入門」、「数学」を履修済
み・履修することを推奨する。

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他学部公開科目 発行日：2023/5/1

Nothing in particular about preparatory study. Approximately
4 hours of study time.

ECN300CA特別講義 （寄付講座 証券市場論）【テキスト（教科書）】
各回講義用のレジュメを配布する。
Distribute resumes for each lecture.

大和証券（株）開講時期：春学期授業/Spring

単位：2 単位【参考書】
必要に応じて参考文献を指示する。
Indicate references where necessary.

その他属性：〈他〉〈優〉〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この講義は、金融商品一般に関する入門編である。以下の 3 点を踏
まえ、金融商品市場の今後の役割を考察していく。
①金融商品市場の機能と役割を理解する。
②金融商品市場での主な商品（株式・債券・投資信託）を学ぶ。
③ M ＆ A など、最近の市場動向や新しい潮流を知る。
講師には実務家を配し、金融市場に対する基本的な理解をベースに、理論に留まらずなるべく現実に直面しているテーマに触れる。
【到達目標】
株式・債券等、有価証券を活用した直接金融の社会的意義を述べることが出来、また、様々な経済環境下において、それら有価証券の値動きの特徴やリスクの所在を説明することが出来る。
It is possible to explain the social significance of direct
financing using securities such as stocks and bonds, and to
explain the characteristics and risks of price movements ofthese securities under various economic environments.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、経済学科・現代ビジネス学科は「DP2」に関連。国際経済学科は「DP2」「DP9」に関連。
【授業の進め方と方法】
進め方としては、資料を熟読し、15〜20 分程度の小テストをして頂く予定です。ﾌｨｰﾄﾞﾊﾞｯｸについては、小テストの結果概要を次週講義時に公表し、理解度の低いところを認識してもらい再度重点的に勉強してもらえるよう指導いたします。
As a way to proceed, we plan to read the materials carefully andtake a small test of about 15 to 20 minutes. As for feedback,we will announce the summary of the quiz results during thenext week’s lecture, and we will instruct you to recognize theareas where your understanding is low and to focus on studying
again.

【成績評価の方法と基準】
毎回講義終了後に講義内容の理解度をはかる小テストの実施（50%）
期末試験（50%）
Implementation of a quiz after each lecture to measure thedegree of understanding of the lecture content (50%)
Final exam (50%)
【学生の意見等からの気づき】
アンケート実施なし【その他の重要事項】
現役の証券会社員が金融市場の機能と役割、市場動向、金融商品等を解説する。
【Outline (in English)】This lecture is an introduction to financial instruments ingeneral.
We will examine the future role of financial
instruments markets based on the following three points.
1) Understand the functions and roles of financial instruments
markets.
(2) Learn about the main products in the financial instruments
market (stocks, bonds, and investment trusts) (3) Learn about
recent market trends and new trends, such as mergers andacquisitions
The lecturers will be practitioners, and based on a basic
understanding of financial markets, the course will go beyond
theory to touch on topics that are faced in reality.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 オリエンテーション
なぜ証券市場を学ぶのか
第 2 回 金融市場の役割
直接金融と間接金融
第 3 回 経済情報の見方
経済の基礎知識第 4 回 資産運用とリスク
資産運用のポイント
第 5 回 株式市場①
株式の種類
第 6 回 株式市場②株価の形成要因
第 7 回 債券市場①
債券のキーワード
第 8 回 債券市場②債券の利回り
第 9 回 投資信託
投資信託の特徴
第 10 回 金融商品ポートフォリ 資産運用の組み合わせオ
第 11 回 ファイナンシャルプラ 資金キャッシュフロー・マネジメ
ンニング
ント
第 12 回 Ｍ＆Ａ
最近の事例紹介
第 13 回 証券関連規制と証券
証券関連規制の枠組み
会社
総括
第 14 回 試験・まとめ
試験・まとめと解説【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
事前の準備学習については特になし。復習時間として 4 時間程度。

— 474 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
develop skills related to listening, speaking, reading and writing, which
are necessary in the various stages of the job-hunting process.

LANj300CA

特別講義（ビジネス日本語 A）
大石 有香
開講時期：春学期授業/Spring

単位：2 単位その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
留学生が日本で就職活動を行う上で必要になる知識と日本語力を身につけることを目的とする。日本における就職活動の仕組みや、就職活動の様々なプ
ロセスにおいて必要になる「聞く」
「話す」
「読む」
「書く」能力に関する理解を深め、将来の就職活動に備える。
【到達目標】
This course has three goals.
1.Understand the structure and process of job hunting endeavors inJapan and be able to prepare systematically,
2.Understand effective methods and be able to express oneself using
appropriate forms.
3.Be able to use expressions appropriately in different communication
situations.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
授業は講義と実践的演習からなる。実践的演習にはエントリーシートの作成、E メールの作成、模擬面接などが含まれる。必要に応じてリアクションペー
パーの提出が求められる。課題等の提出は Google Classroom を通じて、課題のフィードバックは次回授業で行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス／
授業運営に関する説明／
日本での就職活動
日本における就職活動の特徴とそのプ
ロセス
2
自己分析
自己分析の意味と方法
3
業界・企業研究
業界・企業研究の方法と実践
4
学生時代に力を入れたこ 効果的な書き方と内容の検討
と
5
自己 PR
効果的な書き方と内容の検討
6
志望動機
効果的な書き方と内容の検討
7
エントリーシート
エントリーシートの作成と相互検討
8
履歴書
履歴書の作成と相互検討
9
敬語
敬語の種類と性質
10
E メール
E メールの書き方
11
面接
面接選考の種類と仕組み
12
模擬面接
模擬面接の実施・相互評価
13
模擬面接
模擬面接の実施・相互評価
14
まとめと解説提出物の再検討【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
The standard preparation and review time for this class is 2 hours each.
Preparation: pre-assignment
Review: review of lecture content and activities, preparation of
assignments and submissions【テキスト（教科書）】なし。必要な資料はその都度配布する。
【参考書】『外国人留学生のための就活ガイド 2024』日本学生支援機構（https://www.
jasso.go.jp/ryugaku/after_study_j/job/guide.html）【成績評価の方法と基準】
Ordinary marks: 30%.
Assignments: 50% (e.g. worksheets, reflection sheets, entry sheets)
Mock interviews: 20%.
【学生の意見等からの気づき】
昨年はコロナ禍の影響により来日直後の学生が複数いたため学生間の相互交
流を希望する声があった。今期は、感染防止に留意し状況をみながら協働学習の機会を増やしていく。
【学生が準備すべき機器他】なし【その他の重要事項】
本科目は留学生を対象とする。
【Outline (in English)】This course is in order to prepare for future job-hunting endeavors,
students will understand the structure of job-hunting in Japan and— 475 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】This course aims to provide international students with the Japanese
language knowledge and basic communication skills necessary forworking in Japanese companies. In order to develop the ability torespond appropriately to various assignments in the workplace, lectureson keigo (honorific expressions) and practical exercises that simulate
work situations will be conducted.

LANj300CA

特別講義（ビジネス日本語 B）
大石 有香
開講時期：秋学期授業/Fall

単位：2 単位その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、留学生が日本の企業で働く上で必要となる日本語の知識と、基礎的なコミュニケーション・スキルを身につけることを目的とする。敬語に関する講義や、仕事場面を想定した実践的な演習を通して、職場での様々な課題に適切に対応できる力を養うことを目指す。
【到達目標】
This course has two goals.
1.Understand the nature and use of honorific expressions accurately
and be able to use them appropriately according to the occasion andsituation.
2.Be able to communicate appropriately in Japanese,including introducing people, answering the telephone and composing emails.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
各回の授業は、講師による講義、課題やテーマをめぐる学生同士の話し合い、
クラス全体での共有という流れで進める。課題等の提出は Google Classroom
を通じて、フィードバックは次回授業内で行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス／
授業運営に関する説明／
尊敬語
尊敬語の性質と使い方
2
謙譲語
謙譲語の性質と使い方
3
その他の敬語
丁寧語・美化語、ウチソトと敬語の使い分け
4
言語表現の丁寧さ「丁寧さの原理」と表現の使い分け
5
敬語のまとめ
復習、使い分けの練習
6
敬語テスト／
復習テストの実施／
あいさつと紹介表現の検討、ロールプレイ
7
電話を受ける
表現の検討、ロールプレイ
8
電話をかける
表現の検討、ロールプレイ
9
訪問
表現の検討、ロールプレイ
10
ビジネスメール
表現の検討、E メールの作成
11
職場でのコミュニケー
ロールプレイテスト＆フィードバック
ションのまとめ
12
プレゼンテーションの準 資料・スクリプトの作成
備13
プレゼンテーション
プレゼンテーションの実施
14
まとめ
授業全体の振り返りとフィードバック【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
The standard preparation and review time for this lesson is 2 hours
each.
Preparation: e.g. preparation of worksheets for the next activity.
Review: e.g. preparation of assignments, quizzes and tests.
【テキスト（教科書）】なし（必要な資料は授業の中で配布する）【参考書】『伸ばす！ 就職能力・ビジネス日本語力：日本で働くための「４つの能力」養成ワークブック』植木香・木下由紀子・小島美智子著、国書刊行会、2018 年、1,980 円（税込）【成績評価の方法と基準】
Presentations: 20%, Assignments: 50% (Japanese language operationaltasks appropriate to the situation/occasion), Ordinary marks: 30%.
【学生の意見等からの気づき】
昨年はコロナ禍の影響により来日直後の学生が複数いたため学生間の相互交
流を希望する声があった。今期は、感染防止に留意し状況をみながら協働学習の機会を増やしていく。
【学生が準備すべき機器他】なし【その他の重要事項】
本科目は留学生を対象とする。

— 476 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
小レポート（50 ％）：授業の感想や意見、質問を書く（リアクションぺー
パー）。

LAW200CA

日本国憲法 A

【学生の意見等からの気づき】
今年度から担当

村元 宏行【学生が準備すべき機器他】
学習支援システムを利用する場合がある。

開講時期：春学期授業/Spring

単位：2 単位【なし】
なし

その他属性：〈他〉〈優〉

【なし】
なし

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
皆さんは本学で経済学を学んでいる。経済学にせよ、社会福祉を学ぶにせよ、
またその他の分野を学ぶにせよ、社会制度の多くは法によって定められている。いうまでもなく憲法は国の最高法規であるから、どんな分野の法であっても、憲法に違反するものは効力を有しない。したがって、憲法を学ぶこと
は、どんな分野を学ぶにしても、重要な関わりがある。
また、主専攻との関係を意識するでもなく、現実に生起している憲法問題を学ぶことによって、さまざまな社会問題と向き合うことは、皆さんがこれから一市民として生活していくにあたって、重要なことである。
この授業では憲法の概論のオーソドックスなスタイルとして、春期科目として人権を主にとりあげ（秋期科目で統治機構を扱う）、それらの歴史的、社会的背景もとりあげることとする。
【到達目標】
憲法が存在する意義について理解できる。
日本国憲法の構造（人権）について理解できる。
現実に生起している憲法上の争点について整理し、自分なりの見解をまとめることができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP8」「DP9」に関連

【なし】
なし
【なし】
なし
【なし】
なし
【Outline (in English)】
Course outline
The purpose of this lecture is to understand the basic principle that
supports the Constitutional law and its historical background.
Learning Objectives
The goals of this course are to understand the basic principle that
supports the Constitutional law and its historical background
Learning activities outside of classroom
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.
Grading Criteria /Policies
Your overall grade in the class will be decided based on the following
Term-end examination: 50%、Short reports : 50%【授業の進め方と方法】
授業はレジュメに沿って講義形式で行う。ただし一方通行にならないためにも、毎回小レポート（リアクションペーパー）を提出してもらい、授業の初めにいくつかを取り上げ、全体に対してフィードバックを行うなど、授業に取りいれていく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
受講に際しての諸注意など。
第2回
憲法とは何か
立憲主義について学ぶ。
第3回
日本国憲法の誕生
憲法の制定過程について学ぶ。
第4回
国民主権と象徴天皇制
国民主権の意義や象徴天皇制の概要を学ぶ。
第5回
憲法 9 条と平和主義（そ 憲法 9 条制定の背景等を学ぶ。
の 1）
第6回
憲法 9 条と平和主義（そ 憲法 9 条をめぐる裁判等について学
の 2）
ぶ。
第7回
基本的人権（基本的人権 憲法で基本的人権が保障されている意とは）義について学ぶ。
第8回
基本的人権（基本的人権 自由権や社会権などの人権分類と、公の類型と人権保障の限界） 共の福祉などの人権制約の概念を学ぶ。
第9回
基本的人権（包括的基本 憲法 13 条の幸福追求権について学ぶ。
権）
第 10 回 基本的人権（自由権 そ 精神的自由権について学ぶ。
の 1）
第 11 回 基本的人権（自由権 そ 人身の自由と経済的自由権について学の 2）
ぶ。
第 12 回 基本的人権（社会権 そ 生存権について学ぶ。
の 1）
第 13 回 基本的人権（社会権 そ 教育を受ける権利、勤労の権利につい
の 2）
て学ぶ。
第 14 回 基本的人権（参政権）、国 選挙権などの参政権と、国民の義務に民の義務ついて学ぶ。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎時限毎にわからない事柄について自宅学習を行うことはもちろんのこと、新聞等で憲法をめぐる時事問題について把握しておき、どのような意見対立があるのかといった点について把握しておくことが求められます。予習と復習
は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
テキストは使用しない。
ただし、授業に六法の持参を求めるが、詳しくは初回授業で指示する。
【参考書】
授業において紹介する。
【成績評価の方法と基準】
定期試験（50 ％）：授業内容を踏まえて憲法の基本的概念について説明し、自己の見解をまとめることができるかどうかを評価する。

— 477 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
今年度から担当

LAW200CA

日本国憲法 B

【学生が準備すべき機器他】
学習支援システムを利用する場合がある。

村元 宏行

【なし】
なし

開講時期：秋学期授業/Fall

単位：2 単位【なし】
なし

その他属性：〈他〉〈優〉

【なし】
なし

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
皆さんは本学で経済学を学んでいる。経済学にせよ、社会福祉を学ぶにせよ、
またその他の分野を学ぶにせよ、社会制度の多くは法によって定められている。いうまでもなく憲法は国の最高法規であるから、どんな分野の法であっても、憲法に違反するものは効力を有しない。したがって、憲法を学ぶこと
は、どんな分野を学ぶにしても、重要な関わりがある。
また、主専攻との関係を意識するでもなく、現実に生起している憲法問題を学ぶことによって、さまざまな社会問題と向き合うことは、皆さんがこれから一市民として生活していくにあたって、重要なことである。
この授業では憲法の概論のオーソドックスなスタイルとして、秋学期授業
として統治機構を主にとりあげ（人権は春学期に取り上げる）、それらの歴史的、社会的背景もとりあげることとする。
【到達目標】
憲法が存在する意義について理解できる。
日本国憲法の構造（統治機構）について理解できる。
現実に生起している憲法上の争点について整理し、自分なりの見解をまとめることができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP8」「DP9」に関連

【なし】
なし
【なし】
なし
【Outline (in English)】
Course outline
The purpose of this lecture is to understand the basic principle that
supports the Constitutional law and its historical background.
Learning Objectives
The goals of this course are to understand the basic principle that
supports the Constitutional law and its historical background
Learning activities outside of classroom
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.
Grading Criteria /Policies
Your overall grade in the class will be decided based on the following
Term-end examination: 50%、Short reports : 50%【授業の進め方と方法】
授業はレジュメに沿って講義形式で行う。ただし一方通行にならないためにも、毎回小レポート（リアクションペーパー）を提出してもらい、授業の初めにいくつかを取り上げ、全体に対してフィードバックを行うなど、授業に取りいれていく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス、統治制度と 権力分立制の意義について学ぶ。
権力分立制
第2回
立法権（その 1）
立法権について概要を学ぶ。
第3回
立法権（その 2）
立法権を担う国会の諸問題について学ぶ。
第4回
行政権（その 1）
行政権についてその範囲や概要を学ぶ。
第5回
行政権（その 2）
行政権を担う内閣や、行政機関をめぐる諸問題について学ぶ。
第6回
司法権（その 1）
司法権の独立など、司法権の概要を学ぶ。
第7回
司法権（その 2）
司法権を担う裁判所をめぐる諸問題を
学ぶ。
第8回
地方自治
地方自治の本旨や、地方自治をめぐる諸問題を学ぶ。
第9回
財政
財政民主主義など、財政規定の概要を学ぶ。
第 10 回 憲法改正（その 1）
憲法改正について、議論の変遷を学ぶ。
第 11 回 憲法改正（その 2）
憲法改正をめぐる現代的争点を学ぶ。
第 12 回 憲法をめぐる現代的課題 これまでの授業を踏まえ、憲法に関す（その 1）
る現代的課題を取り上げて学ぶ。
第 13 回 憲法をめぐる現代的
これまでの授業を踏まえ、憲法に関す課題（その 2）る現代的課題をもう一つ取り上げて学ぶ。
第 14 回 授業のまとめ
授業のまとめをする。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎時限毎にわからない事柄について自宅学習を行うことはもちろんのこと、新聞等で憲法をめぐる時事問題について把握しておき、どのような意見対立があるのかといった点について把握しておくことが求められます。予習と復習
は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
テキストは使用しない。
ただし、授業に六法の持参を求めるが、詳しくは初回授業で指示する。
【参考書】
授業において紹介する。
【成績評価の方法と基準】
定期試験（50 ％）：授業内容を踏まえて憲法の基本的概念について説明し、自己の見解をまとめることができるかどうかを評価する。
小レポート（50 ％）：授業の感想や意見、質問を書く（リアクションぺーパー）。

— 478 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】This course deals with the general principle of Japanese Civil
Code.
The goal of this course is to acquire the basic knowledge about
Civil Code.
Before/after each class, students will be expected to spend 2
hours each to understand the course content.
Grading will be decided based on Homework:30% and Finalreport:70%.

LAW200CA

民法一部 A上杉 めぐみ開講時期：春学期授業/Spring

単位：2 単位その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
民法の基本的知識を身につけることを目的として、民法典のうち、財産法に共通する「総則」を学ぶ。
【到達目標】
民法総則 (民法典第 1 編）について、基本的な知識を修得し、民法に関する横断的な思考力を修得する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP8」「DP9」に関連【授業の進め方と方法】
本授業は、フルオンデマンド形式で行われる。
あらかじめ配信されたレジュメに従って授業が進められる。
毎回提出を求める課題については、次回の授業中において解説を行うので、それを確認しながら、知識の定着を図ることが求められる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
第 1 回 ガイダンス
民法とは何か
第 2 回 総則①
権利能力・意思能力
第 3 回 総則②
制限行為能力第 4 回 総則③
制限行為能力者の相手方の保護
第 5 回 総則④
物
第 6 回 総則⑤
法律行為
第 7 回 総則⑥
意思表示（１）心裡留保、虚偽表示
第 8 回 総則⑦
意思表示（２）錯誤
第 9 回 総則⑧
意思表示（３）詐欺、強迫第 10 回 総則⑨代理（１）代理概論
第 11 回 総則⑩
代理（２）表見代理
第 12 回 総則⑪
代理（３）無権代理
第 13 回 総則⑫
法人
第 14 回 まとめ
練習問題と解説【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
レジュメは、授業支援システムにアップロードしますので、受講者は、事前にダウンロードして、講義の予習に役立ててください。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
六法（いずれの出版社のものでもよい）【参考書】
潮見佳男『民法（全）[第３版]』（有斐閣）
我妻榮・有泉亨・川井健・鎌田薫『民法１ [第４版]』（勁草書房）
道垣内弘人『リーガルベイシス民法入門 [第４版]』（日本経済新聞社）【成績評価の方法と基準】
毎回配布される課題（平常点）（30 ％）と学期末に課される「春学期最終課題」（レポート）による評価（70 ％）【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。
【学生が準備すべき機器他】
音声付きのパワーポイントファイルをダウンロードの上、視聴できるパソコンやスマートホンなど。

— 479 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1of the Japanese Civil Code and property laws, paying close
attention to their functions in Contract Law.
The goal of this course is to acquire the basic knowledge about
Civil Code.
Before/after each class, students will be expected to spend 2
hours each to understand the course content.
Grading will be decided based on Homework:30% and Finalreport:70%.

LAW200CA

民法一部 B
上杉 めぐみ開講時期：秋学期授業/Fall

単位：2 単位その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業では、契約法との関係を意識しながら、民法総則、物権法（担保物権を除く）を学び、民法の知識を習得することを目的とする。
【到達目標】
物権（第２編第１、２、３章）について基本的な知識を修得できるとともに、民法に関する法的思考力を修得することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP8」「DP9」に関連【授業の進め方と方法】
本授業は、フルオンデマンド形式で行われる。
あらかじめ配信されたレジュメに従って授業が進められる。
毎回提出を求める課題については、次回の授業中において解説を行うので、それを確認しながら、知識の定着を図ることが求められる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
第 1 回 総則⑬
民法一部 A の復習
第 2 回 総則⑭
無効・取消し
第 3 回 総則⑮
条件・期限
第 4 回 総則⑯
時効（１）時効概論
第 5 回 総則⑰
時効（２）取得時効・消滅時効
第 6 回 総則⑱
時効（３）効果・援用者の範囲
第 7 回 物権①
物権法概論
第 8 回 物権②
所有権
第 9 回 物権③
物権的請求権第 10 回 物権④
占有権
第 11 回 物権⑤物権変動（１）物権変動と登記
第 12 回 物権⑥物権変動（２）第三者の範囲
第 13 回 物権⑦物権変動（３）動産物権変動、公信の原則
第 14 回 まとめ
練習問題と解説【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
レジュメは、授業支援システムにアップロードしますので、受講者は、事前にダウンロードして、講義の予習に役立ててください。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
六法全書（いずれの出版社のものでもよい）【参考書】
潮見佳男『民法（全）[第３版]』（有斐閣）
我妻榮・有泉亨・川井健・鎌田薫『民法１ [第４版]』（勁草書房）
道垣内弘人『リーガルベイシス民法入門 [第４版]』（日本経済新聞社）【成績評価の方法と基準】
毎回提示される課題（平常点）（３０％）と学期末に課される（レポート）による評価（７０％）
【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。
【学生が準備すべき機器他】
音声付きのパワーポイントファイルをダウンロードの上、視聴できるパソコンやスマートホンなど。
【Outline (in English)】This course aims to introduce you to the general principles— 480 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

LAW200CA

商法一部 A笹久保

徹

開講時期：春学期授業/Spring

単位：2 単位その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は商法の会社法に関する講義である。受講生には、本授業を通じて、経済活動の主役である会社（特に株式会社）を規律する会社法の概要を理解し、会社に関連する問題に関心を持ってもらう。

【Outline (in English)】This course introduces the foundations of the corporation law tostudents taking this course. The aim of this course is to help students
acquire an understanding of clauses and fundamental principles of thecorporation law. The goals of this course are to (1) able to obtain basic
knowledge about the corporation law, (2) able to explain clauses andsystems of the corporation law, (3) able to understand the relationshipbetween the corporation law and our society. Before/after each classmeeting, students will be expected to spend four hours to understandthe course content. Your overall grade in the class will be decided basedon the following ： Term-end examination 80%, in class contribution
20%.

【到達目標】
・会社法上の諸制度を理解し、条文から制度を説明できるようにする。
・自分の身の周りや実社会において生じている会社法上の問題に気付き、会社法による解決策を考えられるようにする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
本授業は講義形式である。会社法は受講生がイメージを持ちづらい科目であるため、授業は基礎的事項の解説に重点を置き、丁寧に進める。資料を配布
し、図等を使用して、受講生ができるかぎり容易に理解できるように講義する。授業の中で、リアクションペーパーや課題（試験等）に関して講評する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス、総論
ガイダンス、用語の解説
第2回
株式会社の機関 総論
機関の概要に関する解説
第3回
株主総会 1
株主総会の権限等の解説
第4回
株主総会 2
株主総会の議事等の解説
第5回
株主総会 3
株主総会の決議等の解説
第6回
取締役 1
取締役の権限等の解説
第7回
取締役 2
取締役会の決議等の解説
第8回
取締役 3
代表取締役の解説
第9回
取締役 4
取締役の義務の解説
第 10 回 取締役 5
取締役の会社に対する責任の解説
第 11 回 取締役 6
責任追及の方法の解説
第 12 回 取締役 7
取締役の第三者に対する責任に関する
解説
第 13 回 監査役・会計監査人
監査役等の解説
第 14 回 指名委員会等設置会社等 指名委員会等設置会社等に関する解説【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業 1 回に付き、学生の予習時間は 1 時間、復習時間は 3 時間を目安とする。予習は参考書（柴田和史『日経文庫ビジュアル 図でわかる会社法〔第2 版〕』）を読むこと。復習は、六法を開いて会社法の条文を参照しつつ、講義で配布した配布物や指定テキストを熟読すること。
【テキスト（教科書）】
柴田和史『会社法詳解〔第 3 版〕』（商事法務、2021）。
【参考書】
・柴田和史『日経文庫ビジュアル 図でわかる会社法〔第 2 版〕』（日本経済
新聞出版社、2021）
・神作裕之ほか編『会社法判例百選〔第 4 版〕』別冊ジュリスト No.254（有斐閣、2021）・長谷部由起子ほか編『デイリー六法 2023 令和 5 年版』（三省堂、2022）【成績評価の方法と基準】
期末試験（80 ％）及び平常点（20 ％）による。到達目標との関係上、試験
内容は会社法の基礎的な理解を問うものとする。
【学生の意見等からの気づき】
資料等の配布と図解が受講生に好評なため、引き続き行う。
【その他の重要事項】
受講生は最新の六法を使用すること。テキスト及び参考書は、新しい版が出版される可能性があるため、初回の授業で講師の説明を受けてから購入した方がよい。

— 481 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

LAW200CA

商法一部 B笹久保徹

開講時期：秋学期授業/Fall

単位：2 単位その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は商法の会社法に関する講義である。受講生には、本授業を通じて、経済活動の主役である会社（特に株式会社）を規律する会社法の概要を理解し、会社に関連する問題に関心を持ってもらう。

【Outline (in English)】This course introduces the foundations of the corporation law tostudents taking this course. The aim of this course is to help students
acquire an understanding of clauses and fundamental principles of thecorporation law. The goals of this course are to (1) able to obtain basic
knowledge about the corporation law, (2) able to explain clauses andsystems of the corporation law, (3) able to understand the relationshipbetween the corporation law and our society. Before/after each classmeeting, students will be expected to spend four hours to understandthe course content. Your overall grade in the class will be decided basedon the following ： Term-end examination 80%, in class contribution
20%.

【到達目標】
・会社法上の諸制度を理解し、条文から制度を説明できるようにする。
・自分の身の周りや実社会において生じている会社法上の問題に気付き、会社法による解決策を考えられるようにする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
本授業は講義形式である。会社法は受講生がイメージを持ちづらい科目であるため、授業は基礎的事項の解説に重点を置き、丁寧に進める。資料を配布
し、図等を使用して、受講生ができるかぎり容易に理解できるように講義する。授業の中で、リアクションペーパーや課題（試験等）に関して講評する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
ガイダンス、前提知識・用語等の解
会社法 総論説、春学期の復習
第2回
株式会社の設立 1
設立の概要に関する解説
第3回
株式会社の設立 2
設立手続きの解説
第4回
株式会社の設立 3
設立の瑕疵に関する解説
第5回
株式会社の設立 4
設立の論点に関する解説
第6回
株式 1
株式の概要、株主の権利等に関する解
説
第7回
株式 2
株式の内容・種類の解説
第8回
株式 3
株主名簿・株券の解説
第9回
株式 4
株式譲渡の解説
第 10 回 株式 5
株式併合・分割等の解説
第 11 回 募集株式 1
募集株式の概要の解説
第 12 回 募集株式 2
募集株式の発行等の手続きに関する解説
第 13 回 募集株式 3
募集株式の発行等の瑕疵等の解説
第 14 回 新株予約権
新株予約権の解説【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業 1 回に付き、学生の予習時間は 1 時間、復習時間は 3 時間を目安とする。予習は参考書（柴田和史『日経文庫ビジュアル 図でわかる会社法〔第2 版〕』）を読むこと。復習は、六法を開いて会社法の条文を参照しつつ、講義で配布した配布物や指定テキストを熟読すること。
【テキスト（教科書）】
柴田和史『会社法詳解〔第 3 版〕』（商事法務、2021）。
【参考書】
・柴田和史『日経文庫ビジュアル 図でわかる会社法〔第 2 版〕』（日本経済
新聞出版社、2014）
・神作裕之ほか編『会社法判例百選〔第 4 版〕』別冊ジュリスト No.254（有斐閣、2021）・長谷部由起子ほか編『デイリー六法 2023 令和 5 年版』（三省堂、2022）【成績評価の方法と基準】
期末試験（80 ％）及び平常点（20 ％）による。到達目標との関係上、試験
内容は会社法の基礎的な理解を問うものとする。
【学生の意見等からの気づき】
資料等の配布と図解が受講生に好評なため、引き続き行う。
【その他の重要事項】
受講生は最新の六法を使用すること。テキスト及び参考書は、新しい版が出版される可能性があるため、初回の授業で講師の説明を受けてから購入した方がよい。

— 482 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第 13 回 課税所得の算定と税効 企業会計上の利益と課税所得の相果会計
違，永久差異と一時差異，税効果
会計の処理方法
第 14 回 期末試験および解説
第 8 回から第 13 回までの内容を中心に期末試験を行う。

MAN200CA

簿記Ⅱ A
岸

牧人

開講時期：春学期授業/Spring【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストの「仕訳例」および「基本例題」を事前に学習すること。本
授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。

単位：2 単位その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
簿記Ⅰ A,B の内容の理解を前提として, 中級程度の経済取引の会計処理について学習する。
【到達目標】
この講義では以下の諸点を到達目標とする。
(1) 非製造業における諸取引の記帳方法を理解する。
(2) 株式会社（非製造業）の基本的な会計処理について学習する。
(3) 上記の (1)，(2) を前提とした決算書の作成について学習する。
(4) 全体を通じて日商 2 級商業簿記の合格水準の技能を習得する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP7」に関連【授業の進め方と方法】
講義ごとに書き込み式のプリントを配付する。テキストにそって講義した後，プリントによって補足説明を行い，演習問題に取り組む。
オンライン授業は動画配信（オンデマンド）によって行う。中間試
験の答案は，採点後に返却する。期末試験の答案については希望者に返却する。プリントの演習問題，および中間試験，期末試験の解答と解説は Hoppii にアップする。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【テキスト（教科書）】
TAC 出版『合格テキスト日商簿記 2 級商業簿記』（開講時の最新バー
ジョン）
【参考書】
TAC 出版『合格トレーニング日商簿記 2 級商業簿記』（開講時の最新バージョン）【成績評価の方法と基準】
中間試験 40%，期末試験 60%【学生の意見等からの気づき】
簿記Ⅰ（簿記入門）と比較して学習内容が質・量ともに多くなるので、ペース配分に留意して講義を進める。
【学生が準備すべき機器他】
電卓（12 桁を推奨），プリントを綴じるための 2 穴のファイル【Outline (in English)】This course introduces intermediate level of bookkeeping.
Students of the class should have the basic knowledge ofbookkeeping as a prerequisite.
At the end of the course, students are expected to be able toconvertcorporate transactions to financial statements according to theaccounting standards. Students’ overall grade in the class will
be decided based on the following: (a)mid-term exam: 40%,
term-end exam: 60%.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 ガイダンス／商品売買 講義計画／分記法，売上原価対立
取引法，三分法による会計処理と決算
整理，
第 2 回 商品の期末評価
棚卸減耗損，商品評価損の会計処
理方法と損益計算書における表示方法
第 3 回 現金預金取引
簿記上の現金の範囲と処理方法，
銀行勘定調整表の作成方法
第 4 回 債権・債務
手形の不渡りと更改，クレジット
売掛金，電子記録債権債務，債務の保証
第 5 回 有価証券の種類と取得 有価証券の意義と種類，移動平均
原価
法，総平均法による購入時の会計処理
第 6 回 有価証券の売却処理と 有価証券の売却時の会計処理，期
期末評価
末評価方法
第 7 回 中間試験および解説
第１回〜第６回までの内容に関する中間試験および解説
第 8 回 有形固定資産の取得， 有形固定資産の取得，減価償却，減価償却，売却
売却に関する会計処理
第 9 回 その他の有形固定資産 有形固定資産の割賦購入，建設仮取引
勘定，改良と修繕，除却と廃棄，買い換えに関する会計処理
第 10 回 リース取引
ファイナンス・リース取引，オペ
レーティング・リース取引の会計処理
第 11 回 無形固定資産取引と研 特許権，商標権，研究開発費の会
究開発費，引当金
計処理，評価性引当金および負債性引当金の会計処理
第 12 回 外貨換算会計
財務諸表項目の外貨換算，外貨建取引および為替予約の会計処理— 483 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第 11 回 連結会計 (4)成果連結①会社間取引と債権債務の相殺消去
第 12 回 連結会計 (5)成果連結②
未実現利益の消去

MAN200CA

簿記Ⅱ B
岸

牧人

開講時期：秋学期授業/Fall

単位：2 単位その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
簿記Ⅰ A,B および簿記Ⅱ A の内容の理解を前提として, 中級程度の経済取引の会計処理および決算書の作成過程，作成方法について学習する。
【到達目標】
この講義では以下の諸点を到達目標とする。
(1) 非製造業における諸取引の記帳方法を理解する。
(2) 株式会社（非製造業）の基本的な会計処理について学習する。
(3) 上記の (1)，(2) を前提とした決算書の作成について学習する。
(4) 全体を通じて日商 2 級商業簿記の合格水準の技能を習得する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP7」に関連【授業の進め方と方法】
講義ごとに書き込み式のプリントを配付する。テキストにそって講義した後，プリントによって補足説明を行い，演習問題に取り組む。
オンライン授業は動画配信（オンデマンド）によって行う。中間試
験の答案は，採点後に返却する。期末試験の答案については希望者に返却する。プリントの演習問題，および中間試験，期末試験の解答と解説は Hoppii にアップする。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 ガイダンス，株式の発 講義計画／株式会社の純資産構
行成，株式発行時の会計処理
第 2 回 剰余金の配当と処分利益剰余金の配当と処分の会計処理，株主資本等変動計算書の作成
方法
第 3 回 収益・費用の認識基準 発生主義・実現主義にもとづく収益・費用の計上，サービス業における役務収益と役務原価の計上
第 4 回 本支店会計の基礎
本支店会計の意義，本支店間取引，本支店会計における決算手
続，合併財務諸表の作成方法
第 5 回 本支店会計演習
未達事項の処理，本支店会計における決算手続，および合併財務諸表作成の反復演習
第 6 回 合併と事業譲渡
吸収合併と新設合併，パーチェス
法による合併の会計処理，事業譲渡の会計処理
第 7 回 中間試験および解説
第１回〜第６回までの内容に関する中間試験および解答・解説
第 8 回 連結会計 (1)
連結財務諸表の意義，親会社説と連結会計の基礎
経済的単一体説，子会社取得時の投資と資本の相殺消去，部分所有の場合の資本連結
第 9 回 連結会計 (2)連結１年度における資本連結と期
連結１年度の開始仕訳 中仕訳，連結財務諸表の作成と期中仕訳（資本連結）第 10 回 連結会計 (3)連結２年度における開始仕訳と期
連結２年度の開始仕訳 中仕訳，連結財務諸表の作成と期中仕訳（資本連結）第 13 回 連結会計 (6)連結会計総合演習
第 14 回 期末試験および解説

内部取引の相殺消去，貸倒引当金の連結修正処理，アップストリー
ムとダウンストリーム
期末商品，期首商品に含まれる未実現利益の消去方法，その他の会
社間取引によって生じる未実現利益の消去方法
連結会計に関する集中的な問題演
習第 13 回までの内容に関する期末試験および解答・解説【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストの「仕訳例」および「基本例題」を事前に学習すること。本
授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
TAC 出版『合格テキスト日商簿記 2 級商業簿記』（開講時の最新バー
ジョン）
【参考書】
TAC 出版『合格トレーニング日商簿記 2 級商業簿記』（開講時の最新バージョン）【成績評価の方法と基準】
中間テスト 40%，期末試験 60%【学生の意見等からの気づき】
検定試験の出題範囲の拡大により本講義の内容も増加したため、ペース配分に留意して講義を進めます。
【学生が準備すべき機器他】
電卓（12 桁）、プリントを閉じるための 2 穴のファイル【Outline (in English)】This course introduces intermediate level of bookkeeping.
Students of the class should have the basic knowledge ofbookkeeping as a prerequisite.
At the end of the course, students are expected to be able toconvertcorporate transactions to financial statements according to theaccounting standards. Students’ overall grade in the class will
be decided based on the following: (a)mid-term exam: 40%,
term-end exam: 60%.

— 484 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

7

LANe200CA

Academic Research Seminar A
8飯野 厚
開講時期：春学期授業/Spring

単位：2 単位9

初回の授業に出席し担当教員の指示を受ける。

10

その他属性：〈他〉〈優〉

11【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
量的または質的リサーチ型英語論文を書くためのノウハウを学ぶ。
まず論文の作りを理解する。そしｈて、テーマ設定、先行研究の選
び方とまとめ、リサーチクエスチョンの立て方、データ収集の方法、考察の仕方、まとめ方など一通り理解する。そのうえで、リサーチ
プロポーザルを提出し、Introduction, Literature review, Method
までを執筆する。
【到達目標】The students will be able to write a research paper in English
principally in the filed of English language teaching (learning)or cross-cultural communication, learning how to write a paper.
受講者は、英語論文の書き方を学びながら、英語教育（学習）、異文
化間コミュニケーションなどをテーマとした研究論文を英語で執筆できるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP3」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
This course is based on explanations and practices of writinga research paper with individual consultation. Individual
feedback will be provided.
(1) Choose a research theme, search the related literature andcreate research questions.
(2) Learn the organization of a research paper and write a
research proposal(3) Collect data, and summarize them for analysis【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
What is research?
Overview of the works done byformer students
2
How to write
IMRAD construction,
Start searching the topic ofcomprehensible
your research
English 1
3
Briefing of research Hosei Library Guidance,
proposal and finding Making review sheet in Excel
previous research
as a review format
4
How to write
Compile the previous research:
comprehensible
list up the findings of studies
English 2+Create
and categorize them
research questions
5
How to write
Background,comprehensible
What is to be known, Expected
English 3+ Write aresults and tentative
research proposal in conclusion
Japanese
6
How to write
Make sure if the proposed plancomprehensible
works
English 4+Make a title andwrite an abstract

12

How to write aparagraph+ Write
Introduction
Write Introduction
１
Write Introduction
２
Write Literature
review
Write Research
Questions andhypotheses
Write Method

13

Write hypothetical
Results

14

Write hypothetical
Discussion

Explanation of topical issue
and your motivation
Definition of the terminology
and brief introduction ofprevious research
Research issue and the goal ofyour research
Introducing primary literatureand critique
Squeeze the questions andhypotheses based on literature
review
Participants, materials, andprocedure
How to summarize thecollected information
How to make tables andfigures, appendices
How to write discussion part,referring the previous research【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Keep on reading and writing: 本授業の準備学習・復習時間は、各
2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
Reading Packet を配布する【参考書】『経済学・経営学のための英語論文の書き方』中央経済社『英語科学論文の書き方― IMRaD でわかる科学論文の構造』中山書店『英語研究論文の書き方』ミネルヴァ書房 (2012)『APA 論文作成マニュアル 第 2 版』医学書院（2011)[邦訳版]【成績評価の方法と基準】
50% In-class participation in activities
50% Documents submitted【学生の意見等からの気づき】
Pay special attention to students’ needs and maintain frequentenough communication with individuals during the courses.
【その他の重要事項】
Students should know what is "paragraph writing" and haveexperience in practicing paragraph writing.
【Outline (in English)】
The students will learn how to write quantitative andqualitative research papers.
They will understand thestructure of a research paper and then lean how to decide one’s
theme, to review literature, to create their research questions,
to collect data and summarize it. Once research proposal isaccepted, they will write introduction, literature review andmehtod parts.

— 485 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

14

LANe200CA

Academic Research Seminar B【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Keep on writing ：本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

飯野 厚
開講時期：秋学期授業/Fall

Oral presentation of Feedback provided to
finalized work
individual students【テキスト（教科書）】
Reading Packet を配布する

単位：2 単位

初回の授業に出席し担当教員の指示を受ける。
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
春学期中に作成した研究提案と収集したデータにもとづいて、本格的に英語論文を執筆する。Introduction, Literature review, Methodに続けて Results (Analysis), Discussion, Conclusion, References(APA style) までを執筆し完成する。
【到達目標】
Through the course, the students will be able to write a
research paper based on the collected data in the previous
semester.
本コースを通して受講者は春学期に分析したデータに基づいて、考察や結論を加え研究論文を英語で執筆する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP3」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】(1) Briefing the organization of a paper(2) Write each section of a paper particularly Results andDiscussion parts(3) Give feedback individually and share common mistakes in
class

【参考書】
『経済学・経営学のための英語論文の書き方』中央経済社『英語科学論文の書き方― IMRaD でわかる科学論文の構造』中山書店『英語研究論文の書き方』ミネルヴァ書房 (2012)『APA 論文作成マニュアル 第 2 版』医学書院（2011)[邦訳版]【成績評価の方法と基準】
20% In-class activities
80% Documents submitted【学生の意見等からの気づき】
Pay special attention to students’ needs and maintain frequentenough communication with individuals during the courses【その他の重要事項】
秋学期から履修する人は、日本語による完成に近い研究論文（分野、課題自由）または前期シラバスの最終段階（Method まで）に匹敵する英語論文のを 2 週目までに準備できることが条件です。
【Outline (in English)】
Following the research proposal, the students will compile
the data they collected and continue writing their paper.
Concretely following the part of introduction and method,results (analysis), discussion, and conclusion parts will becompleted with references organized by APA style.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
Orientation
Organization of a research
paper: IMRAD
2Introduction
Specification of study field,
backgrounds and issues,
definition of terms
3
Revising
Briefing previous research,
Introduction
significance of the study andits purpose
4
Revising Review of
How to cite previous studies
literature
5
Revising Organized How to connect with researchreview of literature questions
6
Revising Method 1
Participants, materials, andprocedure to collect data
7
Revising Method 2
Description of data analysis
8
Results 1:
Quantitative data summary:
How to make Tables andFigures, Utilizing simple
statistics
9
Results 2:
Qualitative data summary:categorization, excerpts,
appendices10
Discussion:
Restatement of the purpose
and contrasting with previous
studies
11
Implication andSummarizing the study andConclusion
the results,
limitation, further research
12
References
How to write in APA style
13
Appendix, Notes
Materials and data tables— 486 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【テキスト（教科書）】『経済学・経営学のための英語論文の書き方』
済社

LANe200CA

Academic Research Seminar A

中央経

【参考書】
『英語科学論文の書き方― IMRaD でわかる科学論文の構造】 片山晶子他 中山書店『APA 論文作成マニュアル 第 2 版』 アメリカ心理学会 医学書院
『Writing Scientific Research Articles Second Edition』
Margaret Cargill 他 Wiley-Blackwell伊藤 健彦
開講時期：春学期授業/Spring

中谷安男

単位：2 単位

初回の授業に出席し担当教員の指示を受ける。
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
英語論文の執筆方法を学び、他の受講生と積極的に英語でコミュニ
ケーションを取ることで、英語で自分の考えを発信する力をつける。
授業ではまず、論文の構成とパラグラフの書き方を学ぶ。次に、先行研究の読み方と文献の引用方法を学んだ後、序論と研究方法の書き方を学ぶ。最後に受講生が考えた論文内容を発表する。
【到達目標】
1) 英語論文の構造、特に、序論・方法の書き方を理解出来るようになる。
2) 研究論文を英語で執筆出来るようになる。
3) 他者と英語でコミュニケーションし、建設的な議論が出来るようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP3」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
1) 受講生は、テキストをあらかじめ読み、予習をしておく。
2) 授業内で出された課題を、個人・ペア・グループで行う。
3) 受講生は成果を発表し、必要に応じて他の受講生や教員がフィードバックを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【成績評価の方法と基準】
授業内課題 30%
宿題 30%
レポート課題 40%【学生の意見等からの気づき】
受講生のニーズに照らし合わせて、授業内容を調整していく必要がある。
【学生が準備すべき機器他】
授業中、受講生はパソコンを使用する。各自がパソコンを持参する。
【その他の重要事項】
英語セミナー B と関連する授業内容のため、英語セミナー B も履修することを推奨する。
【Outline (in English)】This course aims to prepare students to effectively communicate in English while studying and consequently be prepared
for their future professions in real life and work. The goal isto help students understand the structure of English research
papers, focusing on introductions and methods, writing a
research paper in English, and communicating effectively
through discussions. Students are expected to study for at least
two hours before each class and do homework for at least twohours after class. The grading criteria are based on classroomtasks (30%), homework (30%), and writing reports (40%).

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
Introduction
自己紹介と授業内容の説明
2
Structure of
研究論文の構成に関する説明
Research Paper
3
How to Write a
パラグラフの書き方の説明と実践
Paragraph4
How to Write
複数のパラグラフの書き方の説明
Multipleと実践
Paragraphs
5
How to Read a
文献の読み方の説明と実践
Research Paper
6
How to Quote a
文献の引用方法の説明と実践
Research Paper
7
How to Write
研究テーマの設定に関する説明とIntroduction 1
実践
8How to Write
序論の書き方の説明と実践
Introduction 2
9Literature Review & 先行研究のレビューと序論に関すSummary ofるまとめ
Introduction
10
How to Write
研究方法の書き方の説明と実践
Method 1
11
How to Write
データ分析の方法の説明と実践
Method 2
12Making an Outline 受講生によるアウトラインの作成
13
Discussion
受講生が考えた論文内容に関する議論
14
Presentation
受講生が考えた論文内容の発表【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業前にテキストを最低 2 時間予習する。
授業後には、出された宿題に取り組む。宿題には最低 2 時間かける。

— 487 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【参考書】『英語科学論文の書き方― IMRaD でわかる科学論文の構造】 片山晶子他 中山書店『APA 論文作成マニュアル 第 2 版』 アメリカ心理学会 医学書院
『Writing Scientific Research Articles Second Edition』 Margaret
Cargill 他 Wiley-Blackwell

LANe200CA

Academic Research Seminar B
伊藤 健彦
開講時期：秋学期授業/Fall

単位：2 単位【成績評価の方法と基準】
授業内課題 30%
宿題 30%
レポート課題 40%

初回の授業に出席し担当教員の指示を受ける。
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
英語セミナー A に引き続き、英語論文の執筆方法を学び、他の受講生と積極的に英語でコミュニケーションを取ることで、英語で自分の考えを発信する力をつける。授業では、研究結果の書き方を学んだ後、考察や結論、要約の書き方を学ぶ。最後に受講生が作成した論文を発表する。
【到達目標】
1) 英語論文の構造、特に、結果・考察・結論の書き方が理解出来るようになる。
2) 研究論文を英語で執筆出来るようになる。
3) 他者と英語でコミュニケーションし、建設的な議論が出来るようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP3」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
1) 受講生は、テキストをあらかじめ読み、予習をしておく。
2) 授業内で出された課題を、個人・ペア・グループで行う。
3) 受講生は成果を発表し、必要に応じて他の受講生や教員がフィードバッ
クを行う。

【学生の意見等からの気づき】
受講生のニーズに照らし合わせて、授業内容を調整していく必要がある。
【学生が準備すべき機器他】
授業中、受講生はパソコンを使用する。各自がパソコンを持参する。
【その他の重要事項】
英語セミナー A と関連する授業内容のため、英語セミナー A も履修していることが望ましい。
【Outline (in English)】This course aims to prepare students to effectively communicate
in English while studying and consequently be prepared for their
future professions in real life and work. The goal is to help students
understand the structure of English research papers, focusing on
introductions and methods, writing a research paper in English,
and communicating effectively through discussions. Students are
expected to study for at least two hours before each class and do
homework for at least two hours after class. The grading criteria
are based on classroom tasks (30%), homework (30%), and writing
reports (40%).

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
Introduction
自己紹介と授業内容の説明
2
Review of Structure
研究論文の構成のおさらい
of Research Paper
3
Review of Reading & 文献の読み方と引用方法のおさらい
Quoting a Research
Paper
4
Review of Writing
序論の書き方のおさらい
Introduction
5
Review of Writing
研究方法の書き方のおさらい
Method6
How to Write Result
統計データの書き方の説明と実践
1
7
How to Write Result
図や表の書き方の説明と実践
2
8
How to Write
仮説検証の書き方の説明と実践
Discussion 1
9How to Write
貢献や今後の課題の書き方の説明とDiscussion 2
実践
10
How to Write
結論の書き方の説明と実践
Conclusion
11
How to Write
要約の書き方の説明と実践
Abstract
12
Making a Research
受講生による研究論文の作成
Paper
13
Discussion
受講生の研究論文に関する議論
14
Presentation
受講生が作成した研究論文の発表【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業前にテキストを最低 2 時間予習する。
授業後には、出された宿題に取り組む。宿題には最低 2 時間かける。
【テキスト（教科書）】『経済学・経営学のための英語論文の書き方』 中谷安男 中央経済社— 488 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】(Course Outline)The aim of this course is to help students learn thetheory and practice of cost accounting. (Learning Objectives)The goalsof this course are to understand the concepts and procedures usedin the collection, recording and reporting of costs.(Learning activities
outside of classroom)Before/after each class meeting, students will be
expected to spend four hours to understand the course content.(Grading
criteria/Policy)Your overall grade in the class will be decided based on
the following Final examination(90%),Small tests(10%).

MAN200CA

原価計算Ａ
梅津 亮子
開講時期：春学期授業/Spring

単位：2 単位その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
原価計算は、製品またはサービスの製造販売のために消費された経済的価値を物量および貨幣という単位で測定、集計、分析、伝達する会計システムです。今日の企業経営にとって原価情報は不可欠の要素であり、原価計算の意
義は非常に高いものとなっています。講義では、演習問題を取り入れながら原価計算を支える理論や計算システムについて学習していきます。
【到達目標】
1. 原価の諸概念を理解する、2. 原価計算システムの理論構造を理解する、3.
各種原価計算を行うことができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP7」に関連【授業の進め方と方法】
講義形式で基本的な構造の説明を行う。また、単元ごとに演習問題を解くことで知識の定着を図っていく。課題等を実施した場合は、とくに正解率の低
いもの、難易度の高いものを中心として講評・解説の時間を設ける。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
コストと会計情報
原価とコスト、原価計算の対象、サービス業と製造業の原価計算
第2回
原価計算の基礎
原価とは、原価計算基準、原価計算の目的
第3回
原価計算手続き
費目別計算、部門別計算、製品別計算
第4回
原価の諸概念形態別分類、機能別分類、製品との関連による分類、操業度との関連による
分類
第5回
材料費の計算①
材料費の分類、消費数量の計算、実際
価格法
第6回
材料費の計算②
予定価格法、期末棚卸高の計算、棚卸
減耗費の処理
第7回
労務費の計算①
労務費の分類、支払賃金の計算と記帳
第8回
労務費の計算②
消費賃金の計算と記帳、予定賃率、賃金以外の労務費
第9回
経費の計算
経費の分類、支払経費、月割経費、測定経費、発生経費
第 10 回 部門費計算①
部門別計算の意義、原価部門の設定
第 11 回 部門費計算②
直接配賦法、相互配賦法、階梯式配賦法
第 12 回 部門費計算③
製造間接費の予定配賦、予定配賦率の計算
第 13 回 製造間接費の配賦①
活動基準原価計算の計算構造、活動原
価、活動ドライバー
第 14 回 製造間接費の配賦②
伝統的原価計算と活動基準原価計算の比較【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各回とも、授業で学習した内容を復習しておくこと。教科書・ノートをよく読み返しておいてください。本授業の準備・復習時間は 4 時間を目安とします。
【テキスト（教科書）】
望月恒男ほか『原価会計の基礎と応用』創成社。
【参考書】
必要に応じてそのつど紹介します。
【成績評価の方法と基準】
小テスト 10 ％、期末試験 90 ％【学生の意見等からの気づき】
原価計算の手続きをより深く理解するために、計算構造の理論的背景についても説明する時間をもちたい。
【その他の重要事項】
電卓を用意しておくこと。

— 489 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】(Course Outline)The aim of this course is to help students learn thetheory and practice of cost accounting. (Learning Objectives)The goalsof this course are to understand the concepts and procedures usedin the collection, recording and reporting of costs.(Learning activities
outside of classroom)Before/after each class meeting, students will be
expected to spend four hours to understand the course content.(Grading
criteria/Policy)Your overall grade in the class will be decided based on
the following Final examination(90%),Small tests(10%).

MAN200CA

原価計算Ｂ
梅津 亮子
開講時期：秋学期授業/Fall

単位：2 単位その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
原価計算は、製品またはサービスの製造販売のために消費された経済的価値を物量および貨幣という単位で測定、集計、分析、伝達する会計システムです。今日の企業経営にとって原価情報は不可欠の要素であり、原価計算の意
義は非常に高いものとなっています。講義では、演習問題を取り入れながら原価計算を支える理論や計算システムについて学習していきます。
【到達目標】
1. 原価の諸概念を理解する、2. 原価計算システムの理論構造を理解する、3.
各種原価計算を行うことができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP7」に関連【授業の進め方と方法】
講義形式で基本的な構造の説明を行う。また、単元ごとに演習問題を解くことで知識の定着を図っていく。課題等を実施した場合は、とくに正解率の低
いもの、難易度の高いものを中心として講評・解説の時間を設ける。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
個別原価計算①
個別原価計算の特徴、特定製造指図書、原価計算表
第2回
個別原価計算②
原価元帳と製造勘定、製造間接費の予定配賦
第3回
個別原価計算③
個別原価計算における仕損品の処理、作業屑の評価
第4回
単純総合原価計算①
総合原価計算の特徴、仕掛品の進捗度と完成品換算量
第5回
単純総合原価計算②
月末仕掛品の評価、単純総合原価計算の計算例
第6回
単純総合原価計算③
総合原価計算における仕損品・減損の処理
第7回
工程別総合原価計算①
工程別総合原価計算の概要、全原価要
素工程別総合原価計算
第8回
工程別総合原価計算②
加工費工程別総合原価計算の特徴と計算例
第9回
その他の総合原価計算
組別総合原価計算、等級別総合原価計
算第 10 回 連産品と副産物
連産品の原価計算方法、副産物の評価
第 11 回 標準原価計算①
標準原価計算の目的、標準原価の種類
第 12 回 標準原価計算②
原価標準の設定、標準原価の記帳法、原価差異
第 13 回 直接原価計算①
直接原価計算の目的、利益計画、直接標準原価計算第 14 回 直接原価計算②
直接原価計算と全部原価計算による営業利益の比較、固定費調整【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各回とも、授業で学習した内容を復習しておくこと。教科書・ノートをよく読み返しておいてください。本授業の準備・復習時間は 4 時間を目安とします。
【テキスト（教科書）】
望月恒男ほか『原価会計の基礎と応用』創成社。
【参考書】
必要に応じてそのつど紹介します。
【成績評価の方法と基準】
小テスト 10 ％、期末試験 90 ％【学生の意見等からの気づき】
原価計算の手続きをより深く理解するために、計算構造の理論的背景についても説明する時間をもちたい。
【その他の重要事項】
電卓を用意しておくこと。

— 490 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
期末試験（100 ％）で評価します。また、講義終了後にアンケート（任意提出）を実施し、提出者には各回 2 点を加点します（隔週での実施。2 点 ×6 回＝計 12 点）。

MAN200CA

会計学入門Ａ堀江 優希
開講時期：春学期授業/Spring【学生の意見等からの気づき】
毎回の講義後半で行っている、グループ（または個人）の演習・エ
クササイズの実施が好評であったので、今年度も取り入れる予定である。

単位：2 単位その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
会計は、ビジネスの言語であり、企業を分析・評価するために欠かせません。この講義では、企業活動の実態を会計情報にどのように映し出すのか、また、会計情報を利用して企業をどのように分析す
るのかを理解します。会計学の初学者を対象とし、企業活動の分析・評価に必要な会計の基礎知識を身につけることを目的とします。
【到達目標】
1. 財務諸表を作成するプロセスを理解することができる、2. 企業の戦略や行動が財務諸表にどのように表れるかを理解することができる、3. 会計数値を用いて企業を分析・評価することができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP7」に関連【Outline (in English)】【Course outline】
The aim of this course is to acquire a basic knowledge in
the area of financial accounting. Financial Accounting is
the common language in the global economy. In this course
students will learn how to prepare and analyze the financial
statements.
【Learning Objectives】
At the end of the course, students are expected to analyze thefinancial statements.
【Learning activities outside of classroom】
After each class meeting, students will be expected to spend
one hour to understand the course content.
【Grading Criteria/Policies】
Grading will be decided based on Final Exam (100 ％) .

【授業の進め方と方法】
対面実施時：①講義：パワーポイントとプロジェクターを用いて講義を行います。
②アンケート：「学習支援システム」上でアンケートに回答してもらいますオンライン実施時：
授業の方法： Google classroom に講義動画および講義資料をアップします。
授業の進め方：①講義動画 60 分、②問題演習等 30 分、③アンケー
ト 10 分【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
会計学の目的会計学の目的2
財務会計の機能
財務会計の機能
3
複式簿記のしくみ
複式簿記のしくみ4
財務会計の概念フレー 財務会計の概念フレームワーク
ムワーク
5
利益測定の基礎概念
利益測定の基礎概念
6
企業の設立と資金調達 企業の設立と資金調達
7
仕入・生産活動
仕入・生産活動8
販売活動（1）
売上の認識と測定、売上原価の計
算
9
販売活動（2）
売上代金の回収、棚卸資産の期末
評価
10
設備投資
設備投資
11
知的財産と研究開発
知的財産と研究開発
12
負債
負債
13
企業集団の財務報告
企業集団の財務報告
14
期末試験と解説
期末試験と解説【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
前回までの講義内容を理解していることを前提として講義を進めるた
め、毎回の講義をしっかり予習・復習すること（毎回計 4 時間以上）。
【テキスト（教科書）】
指定はありません。講義資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて講義中に紹介します。

— 491 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
期末試験（100 ％）で評価します。また、講義終了後にアンケート（任意提出）を実施し、提出者には各回 2 点を加点します（隔週での実施。2 点 ×6 回＝計 12 点）。

MAN200CA

会計学入門Ｂ堀江 優希
開講時期：秋学期授業/Fall【学生の意見等からの気づき】
毎回の講義後半で行っている、グループ（または個人）の演習・エ
クササイズの実施が好評であったので、今年度も取り入れる予定である。

単位：2 単位その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
会計は、ビジネスの言語であり、企業を分析・評価するために欠かせません。この講義では、企業活動の実態を会計情報にどのように映し出すのか、また、会計情報を利用して企業をどのように分析す
るのかを理解します。会計学の初学者を対象とし、企業活動の分析・評価に必要な会計の基礎知識を身につけることを目的とします。
【到達目標】
1. 財務諸表を作成するプロセスを理解することができる、2. 企業の戦略や行動が財務諸表にどのように表れるかを理解することができる、3. 会計数値を用いて企業を分析・評価することができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP7」に関連【授業の進め方と方法】
対面実施時：①講義：パワーポイントとプロジェクターを用いて講義を行います。
②アンケート：「学習支援システム」上でアンケートに回答してもらいます。
オンライン実施時：
授業の方法： Google classroom に講義動画および講義資料をアップします。
授業の進め方：①講義動画 60 分、②問題演習等 30 分、③アンケー
ト 10 分【学生が準備すべき機器他】電卓を用意すること。
【Outline (in English)】【Course outline】
The aim of this course is to acquire a basic knowledge in
the area of financial accounting. Financial Accounting is
the common language in the global economy. In this course
students will learn how to prepare and analyze the financial
statements.
【Learning Objectives】
At the end of the course, students are expected to analyze thefinancial statements.
【Learning activities outside of classroom】
After each class meeting, students will be expected to spend
one hour to understand the course content.
【Grading Criteria/Policies】
Grading will be decided based on Final Exam (100 ％）.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
財務諸表分析の目的
財務諸表分析の目的
2
財務諸表の役割としく 財務諸表の役割としくみ
み3
貸借対照表の見方
貸借対照表の見方
4
損益計算書の見方
損益計算書の見方
5
キャッシュ・フロー計 キャッシュ・フロー計算書の見方
算書の見方
6
収益性の分析（1）
資本利益率
7
収益性の分析（2）資本利益率の分解8
効率性の分析
効率性の分析
9
安全性の分析
安全性の分析
10
キャッシュ・フロー・ キャッシュ・フロー・データによ
データによる分析
る分析
11
損益分岐点分析
損益分岐点分析
12
成長性分析
成長性分析
13
会計方針と財務諸表分 会計方針と財務諸表分析析
14
期末試験と解説
期末試験と解説【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
前回までの講義内容を理解していることを前提として講義を進めるた
め、毎回の講義をしっかり予習・復習すること（毎回計 4 時間以上）。
【テキスト（教科書）】
指定はありません。講義資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて講義中に紹介します。

— 492 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

社会・イノベーション論Ⅰ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
ビジネス関連の新聞・雑誌・書籍等に日頃から目を向けることを推奨します。本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

糸久【テキスト（教科書）】
特に指定しません。

MAN200EB

正人

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：月 2/Mon.2【参考書】
授業内で適宜紹介します。

その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【成績評価の方法と基準】
小テスト２０％、期末試験８０％【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義では、社会に新たな価値をもたらすイノベーションに対する理解を深めます。社会・イノベーション論Ⅰでは、１）イノベーションが実現される基本的前提としての社会の仕組、２）企業を中心としたイノベーション活動について学びます。
【到達目標】
・イノベーションが実現される前提としての社会の仕組を理解する
・企業におけるイノベーション活動を理解する【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
社会学部のディプロマポリシーのうち，DP1・DP3・DP6・DP7 に関連。 DP についてはこちら https://www.hosei.ac.jp/shakai/
info/article-20200325181407/【授業の進め方と方法】
授業形態は、毎回パワーポイントを用いた講義形式で行います。その他、小テストおよび期末試験を実施します（なお、小テストは抜き打ちで実施します）。

【学生の意見等からの気づき】
理論だけでなく、なるべく多くの事例も取り上げます。
【その他の重要事項】
後期の社会・イノベーション論Ⅱを併せて受講することを推奨します。
【Outline (in English)】This lecture aims to cultivate your understanding of innovation, which provides new values to society. In the firstsemester, we focus on 1)social contexts and mechanisms inwhich innovation realize, and 2) the innovation activities offirms.
The goals of this course are to understand the basic structureof society relating to innovation and the innovation activities
of firms. Before/after each class meeting, students will be
expected to spend four hours to understand the course content.
Your overall grade in the class will be decided based on thefollowing
Term-end examination: 80%, tests : 20%、

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 イノベーションとは何 本講義のメインテーマであるイノ
か？
ベーションについて定義し、講義全体の概要を述べる
第 2 回 企業の目的と社会的責 資本家の所有権の概念から企業の任目的を考える
第 3 回 資本主義と競争
貨幣の成り立ちと資本主義の基本原則を前提として、必然的に競争が生じるメカニズム
第 4 回 社会における分業と協 社会における生産活動を効率的に業行うための仕組としての分業と協業
第 5 回 ソーシャルイノベー
社会課題の解決を主眼に置いたション
ソーシャルイノベーションの取組
ついて
第 6 回 ビジネスモデルの見取 価値の重要性とビジネスモデル
り図
キャンバスについて理解する
第 7 回 競争戦略論
事業で競争優位を獲得するための戦略
第 8 回 ブルーオーシャン戦略 コストリーダーシップと差別化を同時に実現するバリューイノベー
ション
第 9 回 ビジネスエコシステム PC 産業で先駆的に観察された垂（産業生態系）論
直分業から水平分業への産業転換
第 10 回 規制とイノベーション 競争の枠組としての規制（強制的なルール）
第 11 回 標準とイノベーション 競争の枠組としての標準（自発的なルール）
第 12 回 知的財産制度
知的財産を保護し、イノベーションを促すための社会制度
第 13 回 オープン＆クローズ戦 エコシステムの発展と競争優位の
略確保の両立
第 14 回 まとめ
前期のまとめを行う— 493 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第 12 回 持続可能性１

SOC200EB, SOC200EC

産業社会学Ⅰ第 13 回 持続可能性２

惠羅さとみ
第 14 回 まとめ

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：金 1/Fri.1
その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
グローバル化と急速な産業構造の変化の下、働きかたは多様化し、人びとの意識や社会的結合のあり方も変容している。「働くこと」とはどのようなことなのか、そこにはどのような課題があるのか。この授業では、産業・労働を捉える様々な見方について学び、産業社会学の学問としての成り立ちと基本的テーマを通じて、基礎的な知識を身に着ける。
【到達目標】「働くこと」について、産業社会の発展の中で、どのような課題および問いが発生してきたのか、社会学的な観点から考察する方法について学ぶ。「働くこと」 を取り巻く構造や制度、ならびに労働者の主体的関わりについて、社会学的な枠組みから理解できるようにする 。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
社会学部のディプロマポリシーのうち，DP1・DP3・DP6・DP7・
DP8・DP10 に関連。 DP についてはこちら https://www.hosei.
ac.jp/shakai/info/article-20200325181407/【授業の進め方と方法】
ハンドアウトや配布資料等に基づき講義を行う。
課題等に対するフィードバックは、毎回および最終授業において前回まで提出されたリアクションペーパーから適宜取り上げ講評する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 イントロダクション
授業の説明
第 2 回 産業と社会変動１
仕事とは何か？（工業社会、生業・分業、社会学的視点から働くことを考える）
第 3 回 産業と社会変動２
技術と近代（テイラーリズム、
フォーディズム、ポストフォー
ディズムなど）第 4 回 産業と社会変動３
技術と未来（産業社会・情報社
会、自動化と省力化、人工知能、
雇用と失業）
第 5 回 社会関係・制度１
職場組織と人間関係（人間関係論、ホワイトカラー、感情労働における感情の管理）
第 6 回 社会関係・制度２
労使関係（労使関係論、福祉国家と 1980 年代以降、日本における労使関係）
第 7 回 社会関係・制度３
労働組合・労働運動（雇用類似の働き方と労働運動、ドキュメンタ
リーを観て考える）
第 8 回 意識・文化１
労働の意味、労働者であること（労働倫理、アイデンティティ、
社会化、満足、疎外）
第 9 回 意識・文化２
今日的な労働の諸側面（官僚制、
フレキシビリティと労働者の意
識、技能の意味）
第 10 回 再生産１
労働者になること（労働者文化、
社会階層の再生産、名著を読む）
第 11 回 再生産２
日本における教育と職業（教育の職業的意義、キャリア教育、適応と抵抗）

身体と脆弱性（身体イメージ、社
会学における身体と社会、仕事の社会学、労働災害）
グローバル化と相互依存（移動の拡大と労働移民、アジア、移動をめぐる諸理論）
授業のふりかえり【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
準備学習では、産業・労働をめぐるテーマについて関心を持ち、積極的に自主学習を進めること。疑問点や分からないキーワードなどについて調べておく。
復習では、配布資料やノートを整理しておく。授業内で適宜、講読課題を出すので指定された箇所を各自で読み、課題を提出する。
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
特に使用しない。授業時にはハンドアウトや資料を配布する。
【参考書】
授業で指示する【成績評価の方法と基準】①平常点（50 ％）毎回のリアクション・ペーパー（授業内で出された提出課題や意見・質問など）②期末レポート（50 ％）【学生の意見等からの気づき】
リアクションペーパーなどを適宜紹介しながら前回のフィードバッ
クを行う。
資料講読、映像視聴、ペアワークなど、能動的な授業参加を促す工夫をする。
【学生が準備すべき機器他】
情報機器（学習支援システムにアクセス可能なもの）【その他の重要事項】
授業の進捗状況によっては、内容が若干変更する可能性がある。
【Outline (in English)】This course introduces the foundations of sociology of work
to students. It also enhances the understanding of current
socioeconomic dynamics surrounding industrial relations andworkers in the era of globalization. The issues student
will learn in this course cover various topics including
social division of labor, industrialization/development and its
consequences, human relations in workplace, ideology andalienation related to work, labor movement, labor migrationand so on.
Learning activities outside of classroom: Students will be
expected to write short/reaction paper after each class meeting.
Grading Criteria: Overall grade in the class will be decided
based on the following.
Term-end paper: 50%、in class contribution: 50%— 494 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
準備学習では、産業・労働をめぐるテーマについて関心を持ち、積極的に自主学習を進めること。疑問点や分からないキーワードなどについて調べておく（事前に講読課題が出された場合は、必ず講読してから参加すること）。
復習では、配布資料やノートを整理しておく。授業内で適宜、講読課題を出すので指定された箇所を各自で読み、課題を提出する。
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。

SOC300EB, SOC300EC

産業社会学Ⅱ惠羅

さとみ

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：金 1/Fri.1【テキスト（教科書）】
特に使用しない。授業時にはハンドアウトや資料を配布する。

その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
社会構造変動の下で、これまでの産業社会が前提としてきた雇用慣行や労働のあり方が問い直しを迫られている。グローバル化や社会格差の拡大、雇用の流動化、労働をめぐる不安定性やリスクの拡大など、現在、社会が直面している問題について、身近なテーマや具体的な社会問題を通じて考える。
【到達目標】
産業と労働に関わる諸問題について、①その背景と実態を理解し、②
自らに関連するものとして捉え、③問題解決のためにどのような対策・制度・政策が求められているのかについて、他者と議論し、考えることができるようにする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
社会学部のディプロマポリシーのうち，DP1・DP3・DP6・DP7・
DP8・DP10 に関連。 DP についてはこちら https://www.hosei.
ac.jp/shakai/info/article-20200325181407/【授業の進め方と方法】
適宜、映像資料等を活用し、グループ・ディスカッションなどを取り入れながら、リアクションとフィードバックを重ねることで、参加者の問題意識の発展を促す。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 イントロダクション
授業の説明
第 2 回 雇用を問い直す１
産業社会と雇用
第 3 回 雇用を問い直す２
働き方の曖昧化について考える
第 4 回 雇用を問い直す３
オルタナティブな働き方について考える
第 5 回 労働時間について１
産業社会と労働時間（『モモ』『ブルシット・ジョブ』を読む、グ
ループ・ディスカッション）
第 6 回 労働時間について２
長時間労働・過労死問題について考える
第 7 回 労働環境について１
労災・公害問題を考える（ドキュメンタリー映像視聴・グループ・ディスカッション）
第 8 回 労働環境について２
労災・公害問題を考える（ドキュメンタリー映像視聴・グループ・ディスカッション）
第 9 回 労働環境について３
労災・公害問題を考える（ドキュメンタリー映像視聴・グループ・ディスカッション）
第 10 回 グローバル化について 日本の外国人技能実習制度を考え
１
る
第 11 回 グローバル化について 日本の外国人技能実習制度を考え２
る
第 12 回 グローバル化について グローバルなサプライチェーンを３
考える（ドキュメンタリー映像視
聴・グループ・ディスカッション）
第 13 回 グローバル化について グローバルなサプライチェーンを４
考える（ドキュメンタリー映像視
聴・グループ・ディスカッション）
第 14 回 まとめ
授業のまとめ【参考書】
授業で指示する【成績評価の方法と基準】①平常点（50 ％）リアクション・ペーパー、授業内で出された提出課題など②期末レポート（50 ％）【学生の意見等からの気づき】
ディスカッションのタイムスケジュールや進め方を工夫する。
【学生が準備すべき機器他】
情報機器（学習支援システムにアクセスできるもの）【その他の重要事項】
授業の進捗状況によっては、内容が若干変更する可能性がある。
【Outline (in English)】This course examines inequality in Japanese society related
to work and employment.
Students will learn various
topics such as changing industrial relations, expanding
unregular/precarious work, working environments and risks
as well as social policy. Student will be expected to actively
participate in group discussion on each issue.
Learning Objectives: At the end of the course, students are
expected to have knowledge and multiple perspectives on
various labor issues andto develop communication skills in discussion.
Learning activities outside of classroom: Students will be
expected to write short/reaction paper after each class meeting.
Grading Criteria: Overall grade in the class will be decided
based on the following.
Term-end paper: 50%、in class contribution: 50%— 495 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

8:

ECN200EB

金融システム論山村延郎

9:

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：木 1/Thu.1

10:

その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
マネーは、あらゆる価値を統一的に測り、売買を通じて自己増殖しつつ、金融市場を通じて世の中に圧倒的な力を及ぼしている。この魔物をあなたが逆に支配し、社会のために使役するには、どうすればよいか。
マネーが運動するルール、フィールドの性質、すなわち金融を取り巻く社会制度と土台となる情報通信システムを理解することが肝要である。それがこの科目の目的である。
【到達目標】
売買を通じて価値が増えていく仕組み (剰余価値生産・回転率) と、超過収益を価値にする仕組み (地代又はレントの理論、及び資本還元) を説明できること。
金融制度、信用創造、レバレッジ、バブル経済について説明できること。
金融を取り巻くデジタル・システムの基本知識について判断が下せること。
関連する専門用語を運用でき、常識的な事項の正誤判断ができること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
社会学部のディプロマポリシーのうち，DP1・DP3・DP6・DP7 に関連。 DP についてはこちら https://www.hosei.ac.jp/shakai/
info/article-20200325181407/

11:

12:

13:

14:

植民地・戦争と金融

東インド会社、日露戦争と国債、ドイツ戦後ハイパーインフ
レ、国際金融体制、ウクライナ侵
攻と SWIFT、資金洗浄対策について整理します。
決済システムのデジタ
フィンテックの議論の一つとし
ル化て、決済システムの進化を整理します。
融資システムのデジタ
フィンテックの議論の一つとし
ル化て、投資・融資システムの進化を整理します。
金融の総合化と API
フィンテックの議論の一つとして、金融サービスの総合的提供について論じます。
サスティナブル金融
金融業界の SDGs について、
とくにカーボンニュートラルの観点から論じます。
社会的責任投資の多様
金融業界の SDGs について、
性
とくに人権・倫理・宗教を動機とするものについて整理します
試験・まとめと解説
まとめと解説ののち、授業内で試験をします。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
この授業の教室外学習時間は、毎週 4 時間を標準とします。授業に欠席するときは、これに 2 時間の学習を加えてください。
なお、各人の個別的な 1 時間は、60 分又は 3600 秒といった原子
時間とは関係がありませんので、科目の目的・目標を達成できるよ
う、各人の能率に応じて長く又は短くしてください。
また、学習時間とは、机に座っている勉強時間だけを指すのではないので、通学や勤労、動画視聴等の時間も、そこで見聞する社会現象を批判的にとらえて意識的に学びの時間とし、学習時間の充実をはかってください。
【テキスト（教科書）】
授業内で教科書は使いませんが、課題などで参考書を参照する機会が出てきます。

【授業の進め方と方法】
各回完結の反転授業スタイルとします。受講生は、準備として、未履修科目も含めた高校レベルの社会科の知識の復習をしておいてください。可能な限りで、予習もしておいてください。
授業では、社会人レベルの常識と教科書レベルの専門知識を確認し、身近な知識とのつながりを積み重ねて知識を編んでいきます。
また、総合的学習として、視聴覚教材を見たり、テキストを朗読したり、隣の人と議論をしたり、ゲームをしたりして、多面的なツールを用いた知識・能力の涵養を行います。

【参考書】
川波・上川『新版・現代金融論』有斐閣【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【学生が準備すべき機器他】
学習支援システム等を利用できる環境を整えていてください。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【その他の重要事項】
なにを実行すれば知恵や知識が身に付くかという問題意識 (構成主義の教育観) でもって指導しているので課題は多い方です。
教室では、官庁勤務の経験、ドイツ留学と諸外国への調査訪問などを通じて得られた知見を盛り込んで話をしていきます。

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1:
貨幣の尺度機能尺度一般の統一について整理した後、貨幣の尺度機能の意義と限界を確認します。
2:
貨幣の製造・信用の創手で触れる硬貨と紙幣の製造技
造術と身に見えない預金通貨の創造
メカニズムについて確認します。
3:
消費生活と金融
消費者信用についてまとめ、個人のライフサイクルに金融システ
ムが浸透していることについて整理します。
4:
中小企業と金融
商業信用と銀行信用の理論と実態について確認します。
5:
大企業と金融産業信用の理論と独占企業への
成長メカニズムを確認します。
6:
不動産と金融現代の不動産ビジネスおよび知的財産権の理論として、古典地代論を読み直します。
7:
金融市場とバブル
平成バブルとリーマンショック
について整理します。

【成績評価の方法と基準】
金融小説、金融ビジネス書、金融専門書の読書レポート
専門用語や基本理論の確認テスト 20 ％
科目全体の大系的な理解を確認する期末テスト 50%

30%【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。

【Outline (in English)】
Our purpose is to analyze the social and computer systems thatmake up the framework of the movement of money and capital,
and to understand and control their constraints and freedoms.
To this end, Your goal is to develop Your ability to critique theconcepts of capital, credit, and fintech systems and use related
terminology.
The average weekly study time to reach this goal is 6
hours. These are achieved by attending classes, completing
assignments, watching and reading relevant content, andthinking critically in everyday life.
Grades for this course are based on book reviews (30%),
midterm exams (20%), and an essay-style final exam(50%).

— 496 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第 12 回 貿易制度と環境１

SES200EB

環境経済学Ⅰ第 13 回 貿易制度と環境２

島本

美保子

第 14 回 まとめ

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：金 2/Fri.2
その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
環境経済学のマクロ分野の中心課題のひとつである「環境と貿易」をテーマとし, 環境問題と経済との関わりについて自ら分析できるよ
うな力を醸成します。環境問題の対象領域として森林資源や農産物を取り上げ、これらの持続可能性と貿易の関係について学習します。
【到達目標】
始めに最低限必要な経済学の基礎知識を学習し、グローバルな資源管理問題についての知識を習得しつつ、経済学的に環境と貿易の関係を学びます。環境と貿易の関係について経済学的に論理的に考える能力を身につけることが目標となります。さらに環境と貿易に関する国際システムの現状について学びます。最後にこれらの知識を総動員し、持続可能な資源管理とはいかにあるべきか、という規範的な考察が行えるようになることが目標です。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
社会学部のディプロマポリシーのうち，DP1・DP3・DP6・DP7 に関連。 DP についてはこちら https://www.hosei.ac.jp/shakai/
info/article-20200325181407/【授業の進め方と方法】
基本的に講義形式で行いますが、経済学的な部分はオンディマンド
教材の巻末の小テスト問題を採点・フィードバックして、各自の理解のスピードに応じた学修が行えるようにします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 INTRODUCTION
エコロジー経済学からの経済社会と環境の関係
最低限の経済学知識① 市場経済とは・需要曲線第 2 回 最低限の経済学知識② 供給曲線・余剰分析
第 3 回 最低限の経済学知識③ 外部不経済効果・ピグー税
第 4 回 環境と貿易＜事例１＞ 世界の森林問題、特に天然林破壊
１の原因やその背景を学習する
第 5 回 環境と貿易＜事例１＞ 林産物貿易と森林の持続可能性に
２
ついて実証的・理論的に解き明かす第 6 回 環境と貿易＜事例１＞ 気候変動と森林火災
３
第 7 回 環境と貿易＜事例２＞ 農産物貿易①１
地下水のくみ上げによる非持続的な農業と農産物貿易の関係
日本と世界の農業
第 8 回 環境と貿易＜事例２＞ 農産物貿易②２農産物貿易と農業・農村・アグリ
ビジネスについて
第 9 回 環境と貿易＜事例２＞ レントシーキング・グローバル企
３
業・資源貿易（集合行為論、グローバル企業のロビイング）
第 10 回 環境と貿易理論編１
なぜ貿易は推進されるのか、外部
不経済性を発生させる財の貿易が各国の社会的厚生に与える影響
第 11 回 環境と貿易理論編２
貿易と持続可能性・分配

貿易と持続可能性・分配の解説と質疑応答
GATT/WTOGATT/WTO と TPP、為替レー
トと持続可能性
持続可能性のための国際秩序について【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
環境問題、特に食料問題、森林や生物多様性の問題、鉱物資源等の問題について幅広い知識を身につけておくこと。
本授業の準備・復習時間は、毎週各２時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特に用いません。参考文献はその都度指示します。
【参考書】
主な参考文献は島本美保子 (2015)「熱帯林を中心とした国際的な森林保全」，pp.53-74，
亀山康子・馬奈木俊介編『シリーズ環境政策の新地平５ 資源を未来につなぐ』第 3 章，東京：岩波書店，2015 年 9 月 8 日．
島本美保子著 (2010)『森林の持続可能性と国際貿易』，岩波書店
田代洋一編著 (2016)『TPP と農林業・国民生活』、筑波書房．など【成績評価の方法と基準】
70%期末試験、オンディマンド教材を学習した後の小テスト 30%の合計で評価します。
【学生の意見等からの気づき】
オンデマンド教材で難しい問があるとの声があったので、対面授業
で解説を加えることを考えています。
【学生が準備すべき機器他】
オンディマンド授業やオンライン授業を適宜行いますので、各自ノートパソコンをご用意ください。
【その他の重要事項】。
【Outline (in English)】【Course outline】
Under the theme of "environment and trade," which is one of
the major issues in the macro field of environmental economics,
we will foster the ability to analyze the relationship between
environment and the economy.
We will focus on forest
resources and agricultural products as areas of environmental
concern and learn about the relationship between theirsustainability and trade.
【Learning Objectives】
The goals of this course are to acquire the ability to think
economically and logically about the relationship between
the environment and trade.
It is important to learn
more about the current state of the international systemof environment and trade.
Finally, we will be able toprovide a normative consideration of what sustainable resource
management should be.
【Learning activities outside of classroom】
Before/after each class meeting, students will be expected tospend four hours to deepen the knowledge relating with thecourse.
【Grading Criteria /Policy】
Your overall grade in the class will be decided based on thefollowing
Term-end examination: 70%、Several short quizzes after
learning on-demand materials: 30%— 497 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
気候変動や廃棄物問題といった環境問題について幅広い知識を習得
しておくこと。またマクロ経済情勢について新聞記事などを読んでおくこと。
本授業の準備・復習時間は、毎週各２時間を標準とします。

SES300EB

環境経済学Ⅱ
島本

美保子【テキスト（教科書）】
テキストは使用しません。毎回詳細なレジュメを配布し、それに基づいて授業を行います。

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：金 2/Fri.2
その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
具体的な環境問題として気候変動やエネルギー選択を題材とし、前半でグリーンニューディールを中心に据えながらマクロ経済と環境の関係について学びます。後半に環境の経済学的手法（環境税、排出権取引）それぞれの理論的背景や歴史について学習します。
【到達目標】
前半でグリーンニューディールを中心に据えながらマクロ経済と環境の関係について学び経済と環境の両立について経済学的に論じることができるようになることを目標とします。
後半は環境の経済的手法について学びます。まずこれらの手法の素材として地球温暖化問題について自然科学、社会科学の両方から学習します。その後経済的手段である、環境税や排出権取引の理論を理解し、地球温暖化を制御するために、どのような政策が適切か、主体的に判断できるようになることが目標となります。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
社会学部のディプロマポリシーのうち，DP1・DP3・DP6・DP7 に関連。 DP についてはこちら https://www.hosei.ac.jp/shakai/
info/article-20200325181407/【授業の進め方と方法】
基本的に講義形式で行いますが、経済学的な部分はオンディマンド
教材の巻末の小テスト問題を採点・フィードバックして、各自の理解のスピードに応じた学修が行えるようにします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
INTRODUCTION
気候変動問題とは
気候変動問題１
2
気候変動問題２
気候変動問題についての国際交渉
気候変動枠組条約、京都議定書
3
気候変動問題３
パリ協定などの動向、民間の動き、RE100、ESG 投資
4
マクロ経済学の基礎１ 国民経済計算
5
マクロ経済学の基礎２ 消費関数、乗数効果
6グリーンニューディー 先進国でのグリーンニューディー
ル
ルへの動き
7
気候変動問題４
日本で脱炭素化が停滞する理由（再エネ、発送電分離）
8気候変動問題５
日本で脱炭素化が停滞する背景（原発問題）
9
ピグー税の理論と環境 ピグー税理論の復習 環境税の経税の基本
済学的な説明、直接規制との関係
10
環境税の理論と排出量 環境税の弱点や補助金の関係、排取引の理論
出量取引の理論11
環境税の実例
ドイツの排水課徴金、日本の環境税等
12
オンデマンド教材のオンデマンド教材の解説
解説
米国での萌芽、気候変動と排出量
排出量取引の実例
取引
13
資金問題の決着
規範的法人税
14
まとめ
まとめ及びディスカッション【参考書】
主な参考書は、明日香壽著 (2021)『グリーン・ニューディール』、岩波新書．
平口良司・稲葉大著 (2020)『マクロ経済学ー入門の「一歩前」から応用まで』、有斐閣ストゥディア．など【成績評価の方法と基準】
70 ％期末の試験、オンディマンド教材を視聴した後に行う小テスト
30%で評価します。
【学生の意見等からの気づき】
実例についての動画の視聴が大いに理解を助けると改めて気づかされたので、効果的な動画の視聴を授業に織りこもうと思っています。
【学生が準備すべき機器他】
オンディマンド授業やオンライン授業を適宜行いますので、各自ノートパソコンをご用意ください。
【Outline (in English)】【Course outline】
First, our aim of this course is to help students understandabout the relationship between macroeconomics and theenvironment while focusing on the Green New Deal. Second,
we will learn about the theoretical background and historyof environmental tax and emission trading. Climate change
and energy selection are the subjects of specific environmental
issues.
【Learning Objectives】
In the first half, the goal is to learn about the relationshipbetween the macro economy and the environment while
focusing on the Green New Deal, and to be able to discuss
the balance between the economy and the environment
economically.
In the second half, the goal is to learn about the economic
methods of the environment. First, we will learn about global
warming issues from both the natural sciences and social
sciences as materials for these methods. After that, we will
expect to understand the theory of environmental tax andemissions trading, which are economic means, and to be able
to independently judge what kind of policy is appropriate tocontrol global warming.
【Learning activities outside of classroom】
Before/after each class meeting, students will be expected tospend four hours to deepen the knowledge relating with thecourse.
【Grading Criteria /Policy】
Your overall grade in the class will be decided based on thefollowing
Term-end examination: 70%、Several short quizzes after
learning on-demand materials: 30%— 498 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
担当教員の厚生省（現厚生労働省）と金融機関（生命保険会社）での実務経験を活かして、実際に役に立つ授業を目指します。

LAW200EB

社会保障法Ⅰ
長沼建一郎

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：水 2/Wed.2
その他属性：〈他〉〈優〉〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
日本の社会保障の仕組みを理解し、法政策上の論点を検討します。
学問性は維持しつつ、知っていると役に立つ（逆に「知らないと損をする」）事柄を扱いたいと思います。

【Outline (in English)】This course deals with social security law.
At the end of the course, students are expected to understandand discuss social security law.
Before/after each class meeting, students will be expected tospend two hours to understand the course content.
Your overall grade in the class will be decided based on thefollowing
Mid-term examination: 40%,Term-end examination: 60%【到達目標】
自分自身のライフサイクルやライフプランとのかかわりで、基本的な法制度の内容を理解し、活用できるようになること。
さらにその政策的論点について、考察できること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
社会学部のディプロマポリシーのうち，DP1・DP3・DP6・DP7 に関連。 DP についてはこちら https://www.hosei.ac.jp/shakai/
info/article-20200325181407/【授業の進め方と方法】
法制度の基本的な仕組みとともに、実際の制度の利用方法について説明するとともに、法政策的な論点や今後のあり方を検討します。
質問やコメントに次の授業で全体に対して答えます。
講義内で希望する参加者とのやり取り、意見交換も行う予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクション
ライフサイクルと社会保障
2
保険とは何か生命保険と損害保険
3
社会保険とは何か
社会保険の基本的な仕組み
4
医療保険①
病気になったらどうするか
5
医療保険②
保険料と窓口ではいくら払うのか6
医療保険③
どういう医療を受けられるのか7
医療保険④補説
高齢者医療、前半部分の補足
8
介護保険①
寝たきりや認知症になったら
9
介護保険②
どんな介護サービスが利用可能か
10
雇用保険①
失業したらどうするか
11
雇用保険②
離職を防ぐため、再就職のための
給付
12
労災保険①
仕事や通勤でケガや病気をしたら
13
労災保険②
過労死・過労自殺と労災認定
14
補説、まとめ後半部分の補足、まとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストの予習、授業内容の復習をおこなう。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
長沼建一郎『図解テキスト 社会保険の基礎』（弘文堂）。
【参考書】
椋野美智子・田中耕太郎『はじめての社会保障』（有斐閣）。
【成績評価の方法と基準】
テキストおよびノート参照（持ち込み）可の試験により評価する予定です。期末試験（100 ％）の予定です。
希望する参加者とのやり取り、意見交換が可能であれば、プラスア
ルファとしてそれによる平常点も勘案します。
【学生の意見等からの気づき】
テキストの使用により、理解しやすいようにします。
【その他の重要事項】
授業の進度によって若干の変更が出る可能性があります。

— 499 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
希望する参加者とのやり取り、意見交換が可能であれば、プラスア
ルファとしてそれによる平常点も勘案します。

LAW300EB

社会保障法Ⅱ
長沼【学生の意見等からの気づき】
テキストの使用により、理解しやすいようにします。

建一郎【その他の重要事項】
授業の進度によって若干の変更が出る可能性があります。
担当教員の厚生省（現厚生労働省）と金融機関（生命保険会社）での実務経験を活かして、実際に役に立つ授業を目指します。

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：水 2/Wed.2
その他属性：〈他〉〈優〉〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
日本の社会保障の仕組みを理解し、法政策上の論点を検討します。
学問性は維持しつつ、知っていると役に立つ（逆に「知らないと損をする」）事柄を扱いたいと思います。
【到達目標】
自分自身のライフサイクルやライフプランとのかかわりで、基本的な法制度の内容を理解し、活用できるようになること。
さらにその政策的論点について、考察できること。

【Outline (in English)】This course deals with social security law.
At the end of the course, students are expected to understandand discuss social security law.
Before/after each class meeting, students will be expected tospend two hours to understand the course content.
Your overall grade in the class will be decided based on thefollowing
Mid-term examination: 40%,Term-end examination: 60%【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
社会学部のディプロマポリシーのうち，DP1・DP3・DP6・DP7 に関連。 DP についてはこちら https://www.hosei.ac.jp/shakai/
info/article-20200325181407/【授業の進め方と方法】
法制度の基本的な仕組みと、実際の制度の利用方法について説明するとともに、法政策的な論点や今後のあり方を検討します。
質問やコメントに次の授業で全体に対して答えます。
講義内で希望する参加者とのやり取り、意見交換も行う予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクション、 年金は何のためにあるのか
公的年金①
2
公的年金②
いくら払って、いくらもらえるのか――全国民共通の基礎年金3
公的年金③
いくら払って、いくらもらえるのか――サラリーマンの厚生年金
4
公的年金④
女性のライフサイクルと年金、障害年金・遺族年金
5
公的年金⑤
年金財政は大丈夫なのか6
公的年金⑥補説
年金税制、前半部分の補足
7
私的年金
企業年金・個人年金は頼りになるか8
社会福祉等の体系
各福祉分野と公衆衛生などの位置
づけ
9
生活保護①
最後のセーフティネットとして10
生活保護②
稼働能力の要件11
障害者福祉
身体障害・知的障害・精神障害
12
児童福祉
保育所・子育て支援
13
社会手当
児童手当、母子家庭への手当
14
補説、まとめ後半部分の補足、まとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストの予習、授業内容の復習をおこなう。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
長沼建一郎『図解テキスト 社会保険の基礎』（弘文堂）および『ソーシャルプロブレム入門』（信山社）。
【参考書】
椋野美智子・田中耕太郎『はじめての社会保障』（有斐閣）。
【成績評価の方法と基準】
テキストおよびノート参照（持ち込み）可の試験により評価する予定です。期末試験（100 ％）の予定です。

— 500 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【参考書】
阪本公美子・岡野内正・山中達也編著『日本の国際協力 中東・アフリカ編』
ミネルヴァ書房、2021 年、4000 円+税。
ガイ・スタンディング著、岡野内正監訳『プレカリアート』法律文化社、2016
年、3000 円＋税。
岡野内正著訳『グローバル・ベーシック・インカム入門』明石書店、2016 年、2000 円＋税。

SOC200EB, SOC200EC

国際協力論
岡野内

正

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：水 2/Wed.2【成績評価の方法と基準】
毎回の授業参加を前提に、掲示板に書き込まれた授業日誌の各項目について、25%ずつ 100%で評価します。

その他属性：〈他〉〈優〉〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
国際協力とは、南北問題の解決をめざす諸国家と諸国民のさまざまな活動のことだ。南北問題とは、貧しい南の国々と豊かな北の国々との間での、貧富の格差から起こるさまざまの問題のことだ。しかし、20 世紀後半以降の国際協力は、南北問題を解決できていない。この失敗の原因を探究するうえで、欠かせない論点の概略をつかむ。
【到達目標】①国際協力に関する学術書の内容を的確に理解する力をつける。②さらに批
判的に読解する力をつける。③学術的討論の流れをつかむ力をつける。④学
術的討論を批判的に評価する力をつける。⑤国際協力について問いをたて、質問し、答えを聞き、さらに自分なりの問いを発展させる力をつける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】社会学部のディプロマポリシーのうち，DP1・DP3・DP6・DP7・DP8・DP10に関連。 DP についてはこちら
https://www.hosei.ac.jp/shakai/info/
article-20200325181407/【授業の進め方と方法】
国際協力についての担当教員の新著を精読しつつ、今日の学問状況を批判的に検討する。受講生は全員が、毎回の授業前までに、「授業日誌」を作成して、掲示板に書きこんでいく。
「授業日誌」は、テキストの該当箇所を読んで、①わかったこと、②わからなかったこと、③調べてみたこと、、④みんなで話し合ってみたいこと、を含むこと。授業前半では ZOOM のブレークアウトセッ
ションを用いて、少人数分科会で全員が各自の授業日誌を共有しながら議論し、後半では、少人数分科会の座長になった人が分科会の状況を報告し、講師を含む全員で議論することで、どうしてもわからない問題を解決し、調べてきたことを共有し、さらにより深い問いをもてるようにする。
フィードバックは、授業時間中および前後での質問時間で、さらに Hoppi の掲示板を用いたやりとり、そして、オフィスアワーやメールでの直接連絡を通じて密接に行っていく。

【学生の意見等からの気づき】
一回限りの試験ではなく、毎回の授業の積み重ねを評価してほしいという要
望に応えて、「授業日誌」での評価を導入してみました。
【その他の重要事項】「実務経験のある教員による授業」に該当。教室討論の中で、国際開発・人権
NGO 活動への長年の参加経験と観察を踏まえた議論を展開します。
【Outline (in English)】A kind of seminar class on the issues of International Cooperation.
Participants are required to read the textbook on the issues.
Presentation of the outline and some points to discuss on each chapter
followed by discussion with the lecturer in the class will be a goodoccasion to understand the main issues on the subjects from thesociological perspective.
[Learning Objectives] At the end of the course, students are expected tothink about academic issues critically and enjoy discussing on them.
[Learning activities outside of classroom] Students will be expected tohave completed the required assignments before and after each classmeeting. Your study time will be more than four hours for a class.
[Grading Criteria /Policies] Your overall grade in the class will bedecided based on the following: Before-class reports in HOPPI: 40%、
After-class reports in HOPPI: 30%、in class contribution: 30%.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
国際協力をめぐる学問状 授業説明と受講生による自由討論。
況2
批判開発論とグローバ
受講生の報告と教員を交えた議論
ル・ベーシック・インカ
ム構想
3
開発援助から民衆中心開 受講生の報告と教員を交えた議論
発戦略への転換―コーテン
4
開発援助への再挑戦―
受講生の報告と教員を交えた議論
サックス
5
脱開発の世界秩序再編― 受講生の報告と教員を交えた議論
ザックス
6
グローバル企業支配の告 受講生の報告と教員を交えた議論
発―ジョージ7
グローバル帝国転覆の論 受講生の報告と教員を交えた議論
理―ネグリ
8グローバル資本主義学派 受講生の報告と教員を交えた議論のグローバル企業権力論
9
国連 SDGs の論理
受講生の報告と教員を交えた議論
10
コロナ・パンデミックと 受講生報告と教員を交えた議論
宇宙開発
11
グローバル・ベーシッ
受講生報告と教員を交えた議論
ク・インカム構想
12
歴史的不正義に関する正 受講生報告と教員を交えた議論
義回復論
13
グローバル企業資本の植 受講生報告と教員を交えた議論。授業
民地的起源
日誌の提出。
14
真の国際協力とは何か？ 受講生報告と教員を交えた議論【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストを読み、毎回の授業までに「授業日誌」を書く。本授業の準備学習・
復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
岡野内正『グローバル・ベーシック・インカム構想の射程』法律文化社、2021
年、3300 円+税。

— 501 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

9ARSh200EB, ARSh200EC

イスラム社会論10

岡野内正

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：水 4/Wed.4

11

その他属性：〈他〉〈優〉〈実〉12【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
イスラーム社会とは、イスラーム教徒住民が多数を占める中近東、
北アフリカ、南アジア、東南アジアなどの諸地域の地域社会のこと。
イスラーム社会の諸問題を受講生の生き方の問題と結びつけて考えることができるようにしたい。
【到達目標】①イスラーム社会に関する学術書の内容を的確に理解する力をつける。②さらに批判的に読解する力をつける。③学術的討論の流れをつかむ力をつける。④学術的討論を批判的に評価する力をつける。
⑤イスラーム社会の諸問題について問いをたて、質問し、答えを聞き、さらに自分なりの問いを発展させる力をつける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
社会学部のディプロマポリシーのうち，DP1・DP3・DP6・DP7・
DP8・DP10 に関連。 DP についてはこちら https://www.hosei.
ac.jp/shakai/info/article-20200325181407/【授業の進め方と方法】
中東・イスラーム世界研究の著作を受講生全員で検討する。受講生
で小グループを作り、授業日誌を報告し合って議論し、その要点を、講師を含む全員で議論する。受講生は、毎回、「授業日誌」（テキス
トの該当部分について以下の 4 点を含むこと。①わかったこと、②わからなかったこと、③調べてみたこと、④みんなで話し合ってみたこと。
）を作成してくることが必須となる。受講生にとっては、だんだんわからないことが、減ってくるとともに、より深い、学問的な疑問が増えていことになる。それがこの授業の狙いである。
フィードバックは、授業時間中および前後での質問時間で、さらにHoppi の掲示板を用いたやりとり、そして、オフィスアワーやメールでの直接連絡を通じて密接に行っていく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
中東・イスラーム社会 授業の全体についての説明。テーを学ぶということマについて知りたいことに関する自由討論。
2
冷戦後の国際政治と中 受講生報告と教員を交えた議論
東地域の構造変容
3
21 世紀の中東におけ 受講生報告と教員を交えた議論
るイスラーム主義運動
4グローバル化する中東 受講生報告と教員を交えた議論とレンティア国家：レンティア国家再考
5
エジプト――民衆は時 受講生報告と教員を交えた議論
代の転換に何を望んだか
6
アラブの春とチュニジ 受講生報告と教員を交えた議論
アの国家＝社会関係：
歴史的視点から
7「パレスチナ問題」を 受講生報告と教員を交えた議論
めぐる語りの変容・イ
スラエルの国家安全保障問題
8
中東地域の女性と難受講生報告と教員を交えた議論
民、およびロジャヴァ
革命論

13
14

トルコ―新自由主義・ 受講生報告と教員を交えた議論
親イスラーム政党・外交
中東地域秩序における 受講生報告と教員を交えた議論
アラビア半島諸国の台頭を支える安定性の源
泉
イランのイスラーム統 受講生報告と教員を交えた議論
治体制の現状イラク「政治体制を巡 受講生報告と教員を交えた議論
る迷路」
ヨルダン――紛争との 受講生報告と教員を交えた議論
共生中東・イスラーム研究 受講生報告と教員を交えた議論の課題【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストを読み、毎回の授業までに「授業日誌」を書く。準備・復習時間は 2 時間が標準となる。
【テキスト（教科書）】
松尾昌樹・岡野内正・吉川卓郎編『中東の新たな秩序（グローバル
サウスはいま第 3 巻）』ミネルヴァ書房、2016 年、3800 円+税。
岡野内正「アラブの春は西クルディスタンで花開いたか？ ――シリア内戦におけるロジャヴァ革命研究のために」『アジア・アフリカ研究』61（2）2021 年 4 月に所収。（岡野内正研究室 HP の「中東研究」のページからダウンロードできる。）【参考書】
阪本公美子・岡野内正・山中達也編著『日本の国際協力 中東・ア
フリカ編』ミネルヴァ書房、2021 年、4000 円+税。
長沢栄治他編『中東と日本の針路』大月書店、2016 年、1800 円プ
ラス税。
岡野内 正著訳『グローバル・ベーシック・インカム入門』明石書店、2016 年、2000 円プラス税。
ガイ・スタンディング著、岡野内正監訳『プレカリアート』法律文
化社、2016 年、3000 円プラス税。
【成績評価の方法と基準】
毎回の授業参加を前提に、毎回の授業日誌の 4 項目について、25%ず
つ、合計 100 ％で評価します。
【学生の意見等からの気づき】
一回限りの試験ではなく、毎回の授業の積み重ねを評価してほしいという要望に応えて、「授業日誌」での評価を導入しました。また、討論型の授業への要望が強いので、継続します。
【その他の重要事項】「実務経験のある教員による授業」に該当。パレスチナ難民支援のNGO 活動に参加し、レバノンの難民キャンプなどで活動した経験とその際の観察なども含めて、授業で討論していきます。
【Outline (in English)】A kind of seminar class on contemporary Muslin society.
Participants are required to read the textbook on contemporary
Middle East. Presentation of the outline and some points
to discuss on each chapter followed by discussion with thelecturer in the class will be a good occasion to understandthe main issues on contemporary Muslim society from thesociological perspective.
[Learning Objectives] At the end of the course, students are
expected to think about academic issues critically and enjoy
discussing on them.
[Learning activities outside of classroom] Students will be
expected to have completed the required assignments before
and after each class meeting. Your study time will be morethan four hours for a class.
[Grading Criteria /Policies] Your overall grade in the classwill be decided based on the following: Before-class reports
in HOPPI: 40%、After-class reports in HOPPI: 30%、in classcontribution: 30%.

— 502 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【その他の重要事項】
授業計画は授業の進行に応じて、若干の変更があり得る。

SOC100EB, SOC100EC

コミュニティ・デザイン論Ⅰ
樋口【Outline (in English)】This lecture is about community development. The goal isto acquire basic knowledge of it. Students will be expected
to have completed the required assignments after each classmeeting. Your study time will be more than four hours for aclass. Grading will be decided based on Term-end exam (90%),
and the short report for a guest lecture (10%).

明彦

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：水 4/Wed.4
その他属性：〈他〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
近年、コミュニティという言葉が注目されている。かつては、「ご近所さん」のように、地域性が重要な意味を持っていた。ところが、現在では、NPO やネット・コミュニティのように、伝統的な地域性にとらわれない、新たな共同性の形が出現している。現代社会において、なぜコミュニティは争点になるのか。様々な領域のケース・スタディを通じて、その理由を探る。
【到達目標】①ケース・スタディを通じて、コミュニティが果たす役割の基本的な知識を習得する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
社会学部のディプロマポリシーのうち，DP1・DP3・DP6・DP7・
DP8・DP10 に関連。 DP についてはこちら https://www.hosei.
ac.jp/shakai/info/article-20200325181407/【授業の進め方と方法】
講義。授業内でゲスト講義を 1 回行う予定（ただし、コロナ禍の状
況に応じて、変更の可能性あり）。また、多摩キャンパスにおけるまちづくりの実践を紹介するため、一部、多摩地域交流センターと共同した講義を行う予定（詳細は、決まり次第、授業内で告知する）。
※課題等へのフィードバックは、各回の授業内で行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクション
社会と世間のはざま
2
理論的考察①
地域性と共同性の乖離
3
理論的考察②「離脱・発言・忠誠」というオプション
4
ケース・スタディ①
相互扶助と社会保障の相克
5
ケース・スタディ②
町内会・自治会と NPO
6
ケース・スタディ③
商人とまちづくり7
ケース・スタディ④
防犯という戦略8
ケース・スタディ⑤
アートという新たなメディア
9
ケース・スタディ⑥
孤独をめぐる闘い
10
ケース・スタディ⑦
親密性と公共性
11
将来展望の検討①
社会的企業という事業体
12
将来展望の検討②
サード・セクターの役割
13
将来展望の検討③
社会的包摂という政策フレーム
14
ゲスト講義（詳細未定）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業内容の復習
本授業の復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】なし【参考書】
各回の講義にて指示する。
【成績評価の方法と基準】①期末試験（90 ％）②ゲスト講義へのリアクションペーパー（10 ％）【学生の意見等からの気づき】
パワーポイントの見やすさを改善— 503 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

コミュニティ・デザイン論Ⅱ【参考書】「授業計画」の「内容」を参照。＊の付いている書籍のみ、邦訳なし。
それ以外の著作はすべて翻訳あり。

樋口【成績評価の方法と基準】①期末試験（100 ％）SOC100EB, SOC100EC

明彦

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：水 4/Wed.4【学生の意見等からの気づき】
パワーポイントの見やすさを改善

その他属性：〈他〉【その他の重要事項】
授業計画は授業の進行に応じて、若干の変更があり得る。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
コミュニティは、社会学において最も基本的な概念の一つである。
しかし、その用途は多岐に渡り、一筋縄では理解できない。本科目
では、コミュニティに関する代表的な社会学的著作を一つずつ紹介しながら、この概念が現代社会に与える可能性と限界を検討する。
【到達目標】①代表的な社会学著作の検討を通じて、コミュニティに関する中程度の知識を習得する。

【Outline (in English)】This lecture is about community development. The goal isto acquire intermediate knowledge of it. Students will be
expected to have completed the required assignments after
each class meeting. Your study time will be more than fourhours for a class. Grading will be decided based on Term-end
exam (100%).

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
社会学部のディプロマポリシーのうち，DP1・DP3・DP6・DP7・
DP8・DP10 に関連。 DP についてはこちら https://www.hosei.
ac.jp/shakai/info/article-20200325181407/【授業の進め方と方法】
講義。ただし、多摩キャンパスにおけるまちづくりの実践を紹介するため、一部、多摩地域交流センターと共同した講義を行うことがある（詳細は、決まり次第、授業内で告知する）。
※課題等へのフィードバックは、各回の授業内で行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
コミュニティの 3 類 B ・ウェルマン「コミュニティ問型
題」
2
コミュニティ喪失論① F ・テンニース『ゲマインシャフ
トとゲゼルシャフト』
3
コミュニティ喪失論② R ・M・マッキーヴァー『コミュニティ』
4
コミュニティ存続論① J ・ジェイコブズ『アメリカ大都市の死と生』
5
コミュニティ存続論② H ・J・ガンズ『都市の村人たち』
6
コミュニティ存続論③ M・ヤング&P・ウィルモット『東ロンドンの家族と親族関係』＊
7
コミュニティ存続論④ G ・デンチ、K・ガブロン&M・ヤ
ング『新しいイーストエンド』＊
8
コミュニティ解放論① R ・パットナム『孤独なボウリング』
9
コミュニティ解放論② C ・S・フィッシャー『友人のあいだで暮らす』10
コミュニティ解放論③ Z ・バウマン『コミュニティ』
11
コミュニティ解放論④ A ・ポルテス&R・ルンバウト『現代アメリカ移民第二世代の研究』
12
コミュニティ解放論⑤ M ・カステル『インターネットの銀河系』
13
日本のコミュニティ① 岩崎信彦他編『阪神・淡路大震災の社会学①②③』
14
結論
まとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業内容の復習
本授業の復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】なし— 504 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【参考書】
関連する書籍、背景理解のための参考書等はテーマごとにできるだけ多く紹介します。

ARSe200EC

地域研究（中国）
大﨑【成績評価の方法と基準】⑴「課題１」 現代中国に関して興味のある分野に関して先行研究を渉猟し、紹介してもらいます。
⑵「課題２」 「課題１」を踏まえ、あるいは別のテーマで小論文を作成してもらいます。
⑶ 参加 「交換日記」＋ 授業内発表⑴ 25 ％ ＋ ⑵ 45 ％ ＋ ⑶ 30 ％で総合的に評価します。

雄二

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：金 4/Fri.4
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
古来、独自の文化的秩序観による一個の「世界」を形成してきた中国（中華）の歴史をふまえ、グローバリゼーションが進展する現代国際社会の中で、その特徴をさまざまな具体的事例で検証、分析、考察します。
【到達目標】
現代中国と東アジア地域について、特に近代以降の歴史を「通時的」に概観しながら、グローバルな視点も加えて「共時的」に解析、検証し、事象をより正確にとらえる練習を重ね、現在の中国共産党と中華人民共和国の諸政策を的確に分析していく視座を形成します。
脅威論や仮想敵国論ばかりが跋扈するこの国のメディアの報道も分析対象とします。一緒に学んだ後、そうしたニュースについて、不足している観点や記者の不勉強や取材不足をきちんと指摘できる
media literacy も身につけましょう。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
社会学部のディプロマポリシーのうち，DP1・DP3・DP8・DP10 に関連。 DP についてはこちら https://www.hosei.ac.jp/shakai/
info/article-20200325181407/【学生の意見等からの気づき】
従来どおり「1 対多」ではなく「1 対 1」の集合体としての時空としたいと思います。グループ討論による相互学習等学生から高い評価を得たものについては継続、発展させていきます。「交換日記」
等で意見や質問や連絡など、遠慮なくどうぞ。
【その他の重要事項】
北京駐在記者としての取材、報道の経験を踏まえ、現代中国に関する情報収集や分析の literacy を具体的に伝え、メディアの伝える「中国像」の歪みと実像とを比較考量したいと考えています。
【Outline (in English)】
The aim of this course is to help students acquire the knowleage and new point of view to contemporary China.Before/after
each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.Final grade will becalculated according to the following process mid-term report(25%), term-end report (45%), and in-class contribution (30%).

【授業の進め方と方法】
前半は教員による概説と問題提起、グループ討論の形とします。
後半はテーマ別に個人や小グループでの発表、議論など少し規模の大きなゼミのような形に展開できればと考えています。そのために学生と教員、学生相互の円滑なコミュニケーションが実現可能な時
空としたいと思います。
「交換日記」については、隔週で交換を続け、最終回までに返却します。課題についての講評や、注意点などについては、授業時間
内に全員に紹介し、情報を共有します。
授業計画は、実際の展開によって若干の変更をすることもあります。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
中国とは？
中国的（中華）世界秩序
2
近現代史 ⑴
屈辱の近代
3
近現代史 ⑵
中華人民共和国4
近現代史 ⑶「改革・開放」5
近現代史 ⑷
民族6
近現代史 ⑸香港
7
近現代史 ⑹台湾
8近現代史 ⑺日・中関係9事例研究 ⑴「課題１」の検討
10
事例研究 ⑵内政 ⑴11事例研究 ⑶内政 ⑵12事例研究 ⑷外交 ⑴13事例研究 ⑸外交 ⑵14事例研究 ⑹総合討論【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】⑴ 関連する新聞やネットの記事のチェック⑵ 読書（参考図書の渉猟）⑶ 発表、討論の準備
予習、復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特定の「教科書」はありません。毎回プリントを配布します。

— 505 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

09

FRI200EB, FRI200ED

社会ネットワーク論Ⅰ

10

境

11

新一

12

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：金 3/Fri.3

13

その他属性：〈他〉〈優〉

14【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義は、日本における社会構造を、主にネットワークと組織（企業、法人）に焦点をあて、ネットワークや組織のもつ構造、機能、役割を主に社会学、経営学の視点から分析・考察することを目的とします。具体的的には組織と組織間関係（企業と企業間関係／企業紐帯）に焦点をあて、企業グループ内部・外部との関係性、外資系企業、ベンチャー企業における組織間関係の特徴、組織間関係の海外移転などを実際のデータを用い平易に学びます。就活における業界＆企業情報の読み方、選択の仕方にも大いに参考になると思います。
【到達目標】
１ 社会現象のネットワーク、組織間関係からの分析および理解
２ 企業や地域を社会ネットワークに捉える有効性の理解
３ 企業紐帯の形成・展開と数理モデルを用いた分析・考察

企業紐帯と業績の研究(2) 非製造業
企業紐帯と業績の研究(3) 非製造業
企業紐帯と業績の研究(4) ベンチャー業界
企業紐帯と業績の研究(5) 外資系企業
企業紐帯と業績の研究(6) 海外企業総括と質疑および議論

非製造業グループ（金融）の事例を学びます。
非製造業グループ（小売）の事例を学びます。
ベンチャー企業ならびに同グループの事例を学びます。
在日外資系企業の事例を学びます。
海外企業（本邦系、非本邦系）の事例を学びます。
各講義に関する概観と、質疑、議論を行います。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業支援システムで提示します。
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
境 新一『企業紐帯と業績の研究-組織間関係の理論と実証- 第２版』
文眞堂、2017 年。
【参考書】『日経業界地図 2023』日本経済新聞社、2022 年。ほかに必要に応じて紹介し、授業支援システムで提示します。
【成績評価の方法と基準】
平常点・講義中の演習 20 ％、期中ポート 40 ％、期末試験 40 ％。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
社会学部のディプロマポリシーのうち，DP1・DP3・DP6・DP7・
DP11 に関連。 DP についてはこちら https://www.hosei.ac.
jp/shakai/info/article-20200325181407/【授業の進め方と方法】
講義を中心として進めますが、期中レポート（小課題２回）、期末レ
ポート、演習も交えて行います。レポート等学生諸君の回答に関しては、具体的な講評、コメントを随時、講義や学習支援システムを通して公表します。なお、毎回学習支援システムに講義資料を掲載しますので、受講生諸君は各自で資料ファイル（PDF）をダウンロー
または印刷して講義に臨んでください。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
01
ガイダンスとイントロ 講義内容を概観し、学生と教員でダクション確認します。社会学、経営学を中心に企業紐帯と業績の関係を検証します。
02
社会におけるネット
SDGs とパンデミック，Society
ワーク現象 (1) 外部環 5.0 などについて紹介します。
境03
社会におけるネット
階層型組織とネットワーク型組織
ワーク現象 (2) ２つの について考察します。
組織04
産業・企業における産業間連携，組織間関係／企業紐ネットワーク現象 (1) 帯を考察します。
産業、企業
05
産業・企業における業界地図，製造業／非製造業、日ネットワーク現象 (2) 本／海外の企業グループを検証し業界、日本と海外の企 ます。
業グループ
06
社会ネットワーク理
分析対象としての個別企業ならび論、分析対象と分析枠 に企業グループを考察します。
組み (1) 分析対象
07
社会ネットワーク理
ネットワーク現象による地域変化
論、分析対象と分析枠 を考察します。
組み (2) 分析枠組み
08
企業紐帯と業績の研究 製造業グループ（電機，自動車）(1) 製造業の事例を学びます。

【学生の意見等からの気づき】「着実に学習し、必要な点は確認する必要」が指摘されました。
【学生が準備すべき機器他】
学習支援システムを使用します。電子メールが到達する様に予め大学付与のメールアドレスを設定してください。その他必要に応じてインターネット上のサービスを利用します。
【その他の重要事項】
講義計画は、進行によって若干の変更がありえます。なるべく統計学Ⅰ・Ⅱを（先行・並行して）履修して下さい。
毎回学習支援システムに講義資料を掲載しますので、受講生諸君は各自で資料ファイル（PDF）をダウンローまたは印刷して講義に臨んでください。
【Outline (in English)】【Course outline】
This lecture focuses on the social structure in Japan, mainly
on networks and organizations (companies, corporations), andanalyzes and examines the structures, functions, and rolesof networks and organizations mainly from the perspectiveof sociology and business administration. The purpose isto Specifically, I will focus on the relationship between
organizations and their relationships (relationships between
companies/company ties).
Using actual data, students
will learn in simple terms about the overseas transfer ofrelationships. I think it will be a great reference for how to readand select industry and company information in job hunting.
【Learning Objectives】
1 Analysis and understanding from networks of social
phenomena and inter-organizational relationships
2 Understanding the effectiveness of capturing companies andcommunities in social networks
3 Formation and development of corporate ties and analysis
and discussion using mathematical models【Learning activities outside of classroom】
Presented in the class support system.
The standard time for preparation and review for this class is
2 hours each.
【Grading Criteria /Policy】
20% of regular scores and exercises during lectures, 40% of
mid-term reports, and 40% of final exams.

— 506 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

08

FRI200EB, FRI200ED

社会ネットワーク論Ⅱ
09

境

新一
10

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：金 3/Fri.3
その他属性：〈他〉〈優〉

11【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義は、日本における社会構造を、主にネットワークと組織（企業、法人）に焦点をあて、ネットワークや組織のもつ構造、機能、役割を分析・考察することを目的とします。具体的には社会科学分野（主に社会学を中心に、経営学、経済学、法学）の視点から、SNS も含めた社会ネットワークに関する現象を理論と実証の両面から検証します。さらにスモールワールド・モデル、弱い紐帯の強さ、閾値理論などの数理社会学に関わるモデル、仮説も紹介します。最後に、ネットワーク論と意思決定論を基礎とするアイデア発想法の枠組み
理解と具体的な課題で演習を行います。就活における業界＆企業の情報の読み方、選択の仕方に参考になると思います。
【到達目標】
１ 社会現象のネットワークを対象とした主要な社会科学の分析枠組
みから分析および理解
２ 社会ネットワークの諸仮説と数理社会学のモデルの理解
３ ネットワーク論と意思決定論をふまえたアイデア発想法の全体像の理解と演習【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
社会学部のディプロマポリシーのうち，DP1・DP3・DP6・DP7・
DP11 に関連。 DP についてはこちら https://www.hosei.ac.
jp/shakai/info/article-20200325181407/【授業の進め方と方法】
講義を中心として進めますが、期中レポート（小課題２回）、期末レ
ポート、演習も交えて行います。レポート等学生諸君の回答に関しては、具体的な講評、コメントを随時、講義や学習支援システムを通して公表します。なお、毎回学習支援システムに講義資料を掲載しますので、受講生諸君は各自で資料ファイル（PDF）をダウンロー
または印刷して講義に臨んでください。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
01
ガイダンス、イントロ 講義内容を概観し、学生と教員でダクション確認します。
02
社会ネットワーク論と 分析対象／ミクロ・メゾ・マクロ，
分析対象と分析枠組、 分析枠組み／行動・過程・構造、
理論と背景
社会ネットワークならびに関連するの理論と背景を理解します。
03
社会ネットワークと主 主要な社会科学（経済学、経営
要な社会科学分野の関 学、社会学、法学）の分析視点を連性理解します。
04
分析視点１ 経済学の 個人・組織・市場、産業、政策、貿
視点
易、部分最適と全体最適、対象の数理モデル的理解をすすめます。
05
分析視点２ 経営学の 営利社団、所有と経営の分離、組視点
織と管理、意思決定、利益と成長、対象の実態的理解をすすめます。
06
分析視点３ 社会学の 個人・組織・地域・市場・ネット
視点
ワーク、集団や社会の均衡、公共
善／公益の実現を理解します。
07
分析視点４ 法学の視 社会規範、制度、個人と法人，企点
業法（民商法など），利害の調整を理解します。

12

13
14

数理社会学の理論モデ
ルとネットワークの実証１
数理社会学の理論モデ
ルとネットワークの実証２
数理社会学の理論モデ
ルとネットワークの実証３
数理社会学の理論モデ
ルとネットワークの実
証４
アイデア発想法１ ブ
レインマップの枠組み

数理分析、グラフ理論、ネット
ワーク＆ブロックモデル、統計学
等の分析枠組みを理解します。
スモールワールド・モデル、なぜ世界は広く、世間は狭いのか、理解します。
弱い紐帯の強さモデル、転職に成功するにはどうすればよいか、を理解します。
閾値理論 なぜ流行が起こるのか、理解します。

ネットワーク論と意思決定論を基礎とするブレインマップの枠組みを理解します。
アイデア発想法２ ブ 課題を提示し、ブレインマップのレインマップの演習演習を行います。
アイデア発想法３、総 ブレインマップの演習の成果発表
括と質疑および議論を行い、講義を総括します。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業支援システムで提示じます。
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】境 新一・谷 真哉・榎本 正『新事業創造ための発想：素人発想・玄人実行にもとづくブレインマップの手法』文眞堂，2022 年８月。
【参考書】
数理社会学会監修・編著『社会を〈モデル〉でみる 数理社会学への招待』勁草書房，2004 年。
境 新一『企業紐帯と業績の研究-組織間関係の理論と実証- 第２版』
文眞堂、2017 年。
ほかに必要に応じて紹介し、授業支援システム等で提示します。
【成績評価の方法と基準】
平常点・講義中の演習 20 ％、期中ポート 40 ％、期末試験 40 ％。
【学生の意見等からの気づき】「着実に学習し、必要な点は確認する必要」が指摘されました。
【学生が準備すべき機器他】
学習支援システムを使用します。電子メールが到達する様に予め大学付与のメールアドレスを設定してください。
【その他の重要事項】
講義計画は、進行によって若干の変更がありえます。なるべく統計学Ⅰ・Ⅱを（先行・並行して）履修して下さい。
毎回学習支援システムに講義資料を掲載しますので、受講生諸君は各自で資料ファイル（PDF）をダウンローまたは印刷して講義に臨んでください。
【Outline (in English)】【Course outline】
The purpose of this lecture is to analyze and consider the
structure, functions, and roles of networks and organizations,focusing mainly on networks and organizations (companies andcorporations) in the social structure of Japan. Specifically,
from the perspective of the social sciences (mainly sociology,
business administration, economics, and law), we will examine
phenomena related to social networks, including SNS, fromboth theoretical and empirical perspectives. We also introduce
models and hypotheses related to mathematical sociology, suchas the small-world model, strength of weak ties, and thresholdtheory. Finally, we will practice the framework of the idea
generation method based on network theory and decision
theory and practice with specific problems. I think it will be
helpful for how to read and select information about industries
and companies in job hunting.
【Learning Objectives】
1 Analysis and understanding from major social science
analytical frameworks targeting networks of social phenomena
2 Understanding social network hypotheses and models ofmathematical sociology
3 Understanding and practice of the overall idea generation
method based on network theory and decision-making theory— 507 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【Learning activities outside of classroom】
Presented in the class support system.
The standard time for preparation and review for this class is
2 hours each.
【Grading Criteria /Policy】
20% of regular scores and exercises during lectures, 40% of
mid-term reports, and 40% of final exams.

— 508 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義形式であるが、自分の実施しているスポーツあるいは興味のあるスポーツにここでの理論・知見をあてはめる作業を望む。本授業の準備学習・復習時
間は各 2 時間 を標準とします。

HSS100IA

スポーツトレーニング論Ⅰ
平野【テキスト（教科書）】なし（各授業回、資料を作成して学習支援システム「教材」にアップロードする）

裕一

カテゴリ：専門基幹科目・講義
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：1 年次／ 2 単位
曜日・時限：金 3/Fri.3
その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
トレーニングを実施する手順および体力、技術トレーニングの内容・方法に関するこれまでの科学的知見を学ぶ。これらを理解することでトレーニング
実践あるいはトレーニング指導を効率的、効果的なものにする。
【到達目標】
・トレーニングを実施する手順として、そのスポーツ・運動の構造を理解し、それに基づくトレーニング目標の設定、手段・方法の選択、計画の立案、実践での留意点、効果の評価および実施手順の改善についての各理論を理解する。
・体力、技術トレーニングの内容・方法として、運動様式、運動強度、時間、頻度、期間といったトレーニング変数およびトレーニング実践での留意点についての科学的知見を理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、
「DP3」
「DP4」
「DP5」
「DP6」
「DP7」
「DP8」に関連【授業の進め方と方法】
トレーニングを実施する手順および体力、技術トレーニングの内容・方法についての講義を進める中で、トレーニングを実施する際に必要となる具体的な変数の算出およびトレーニング効果を示す図の理解記述などをアクティブ・
ラーニングで行う。理解記述の結果は次回の授業でフィードバックする。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【参考書】
・「トレーニング科学」北川 薫編、文光堂
・「トレーニング科学ハンドブック」トレーニング科学研究会編、朝倉書店
・「トレーニングのための生理学的知識」Zsolt Radak、市村出版
・「パワーズ運動生理学」Scott Powers、メディカル・サイエンス・インターナショナル【成績評価の方法と基準】
・講義の中でのトレーニング効果を示す図の理解記述を３点 × １４回＝４２点
・期末テストを５８点として評価する【学生の意見等からの気づき】
講義形式ではあるが、アクティブ・ラーニングになるように工夫して進める。
【学生が準備すべき機器他】
特になし【Outline (in English)】【Course outline】
This class deals with the physical and skill training science forexercise and sport. In addition to the training PDCA cycle, training
variables(intensity, volume, frequency, and period) are introduced foreach physical element. On the skill training, changes in the nervous
system and principles of the training are introduced.
【Learning Objectives】
Objectives are to understand findings in the training science and toutilize them in the application of training.
【Learning activities outside of classroom】
Students try to apply the understandings into their sport fields.
【Grading Criteria/Policy】
Comments to the figure introduced in each class (42%) and term-end
exam (58%)

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
全体のガイダンス・スポーツ・運動の構造を設計する意義
・スポーツ・運動の構造論 ・遺伝とトレーニングの関係
・遺伝とトレーニング
2・トレーニングの目標論 ・トレーニングを実施する際の目標の・全身持久力トレーニン 立て方
グ①
・全身持久力の要因とトレーニングの
内容・方法
3
・トレーニングの手段論 ・トレーニングを実施する際の手段の・全身持久力トレーニン 選び方
グ②
・全身持久力トレーニングにおける最近のトピックス4・トレーニングの方法論 ・トレーニングを実施する際の手段の・高強度インターバルト 配置
レーニング（HIIT）
・高強度インターバルトレーニングの内容・方法と効果
5・トレーニングの計画論 ・トレーニングを実施する際の計画、・筋持久力トレーニング 特に時間資源に対する考え方
・筋持久力の要因とトレーニングの内容・方法
6・トレーニング実践論
・トレーニングを実施する際の実施に・筋力トレーニング①
おける留意点・筋力の要因とトレーニングの内容・
方法
7
・トレーニング改善論
・トレーニングを実施後、改善するた・筋力トレーニング②
めの方法
・筋力トレーニングにおける最近のトピックス
8・パワートレーニング
・パワーの理解、その要因とトレーニングの内容・方法
9・暑熱順化トレーニング ・暑熱順化の原理とトレーニングの内容・方法
10・スピードトレーニング ・スピードの分類、それぞれの要因とトレーニングの内容・方法
11
・バランスのトレーニン ・バランスの要因とトレーニングの内
グ
容・方法
12
・柔軟性のトレーニング ・柔軟性の要因とトレーニングの内容・方法
13・高地トレーニング
・高地トレーニングの変遷、理論背景とトレーニングの内容・方法
14
・技術トレーニングの考 ・技術トレーニングの原理、効果を高え方、基本原則
めるための基本原則、実施する際の留意点— 509 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
支援システムへのアップロードのタイミングについて改善する予定である。

ECN100IA

スポーツビジネス論Ⅰ
井上尊寛

サブタイトル：【2018 年度以降入学生対象】
カテゴリ：専門基礎科目（講義科目）・講義
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：1 年次／ 2 単位
曜日・時限：月 2/Mon.2
備考（履修条件等）：※ 2018 年度以降入学生対象
その他属性：〈他〉〈優〉【Outline (in English)】（Course outline)The sport industry includes the sport goods, service,
and construction segments.（Learning Objectives）This course is an
introduction to the fundamental elements of the sport industry. Upon
successful completion of this course, students will be able to understandhow they can synthesize and apply basic theories, concepts, andpractices related to each segment of the sport industry.（Learning
activities outside of classroom) Students will be expected to havecompleted the required assignments after each class meeting. Your
study time will be more than two hours for a class.（Grading Criteria）
Your overall grade in the class will be decided based on the following
Term-end examination: 60%、Short reports : 40%.

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義ではスポーツマネジメントにおける代表的な事例を取り上げながら、市
場規模や特徴を理解するとともに、現在直面する課題や将来の発展の方向性について学んでいく。
【到達目標】
本講義では、スポーツ・サービス産業を対象に、当該領域における基本的な知
見を学習するとともに、スポーツの当面する問題を明らかにする。また、ス
ポーツ産業を展開する際に重要となるマーケティングへの基礎的な理論・技術の理解および修得を目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
授業は講義形式でおこなう。毎回のテーマに関する感想をまとめて授業の最後に提出してもらう予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション ス サービス財の特性、権利ビジネス、文ポーツ産業の発展とス化の産業化
ポーツマーケティング
2
スポーツマーケティング マーケティング志向、交換の考え方
3
消費者行動とマーケット 意思決定、市場細分化、リレーション
セグメンテーション
シップマーケティング
4
マーケティング戦略の考 マーケティング戦略、ドメイン
え方5
スポーツ・サービス産業 プロダクト構造、中核商品、顧客満足のプロダクト6
スポーツ・イベントのマ Ｊリーグ、企業マーケティング
ネジメント（プロ・スポーツ）
7
スポーツ・イベントのマ 観戦者行動、観戦者マーケティング
ネジメント（スポーツ消費者行動）
8
スポーツ・イベントのマ ブランディング
ネジメント（ブランディング）
9
スポーツ・イベントのマ フランチャイズ、リーグマネジメン
ネジメント（マーケティ ト、セカンドキャリア
ング戦略）
10
スポーツ・サービス産業 需要動向、事業環境、経営戦略の一般的経営課題（市場動向）
11
スポーツ・サービス産業 スポーツブランドのコーポレートブラの一般的経営課題（コンドコミュニケーション戦略
ミュニケーション戦略）12
スポーツ・サービス産業 CSR、CSV、SRI、NGOの一般的経営課題 (CSR
およびソーシャルマーケ
ティング)
13
まとめ
各テーマに関する総括
14
授業内レポート
レポート作成 (1)【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間 を標準とします。
【テキスト（教科書）】『よくわかるスポーツマーケティング』，仲澤眞・吉田政幸 編著，ミネルヴァ
書房，2017 年【参考書】
特に設けず、資料などは必要に応じて配布する【成績評価の方法と基準】
期末テスト (60%) および授業内レポートの評価 (40%) から総合的に判断する— 510 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
4

SOC100IA

スポーツメディア論山本浩

5

カテゴリ：スポーツビジネスコース専門科目・講義
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：1〜4 年次／ 2
単位
曜日・時限：月 4/Mon.4
備考（履修条件等）：※ 2012 年度以前入学生は履修年次が異なります

6

その他属性：〈他〉〈優〉〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
既存の新聞、放送と、近年隆盛著しいインターネット・タブレット等、ス
ポーツメディアのジャンルは広い。授業の目的は、社会に点在するそれぞれのメディアがスポーツを捉える理念、行動の実態に精通する所にある。そのためには、メディアの発生から今日までの軌跡をたどった上で現状を理解し、著し
い変化にさらされるメディア世界を読み解ける能力を磨くことに集約される。
競技スポーツの中には「メディアスポーツ」と称されるものがある。いったいスポーツ自体がなぜメディアなのか。近時のスポーツ環境を振り返りながら、スポーツメディアの近未来を考える機会ともしたい。
【到達目標】
十代から二十代にかけて、スポーツメディアに対する需要はデジタルデバ
イスが他を圧倒している。その中には何が詰まっているのか。それを解き明かすことで、スポーツとスポーツ情報の消費者の間を取り持つ、スポーツメ
ディアの実装を把握すること。これがこの講義の最終目標である。
活字、電波、写真、モバイルと進化を遂げてきたアイテムの成り立ちと必然性。変化が促されたのは、それを求めた社会があってこそのことである。となれば、社会そのものがどう変わってきたのかに視点は向けられなければならない。講義の過程で認識したいのは、
「文字」
「映像」
「音楽」
「コメント」を武器に、メディアが今さしかかっている曲がり角をいかに乗り越えようとしているのか。ストリーミング、OTT、SNS、見逃し配信など、多様なルートを通して、スポーツがそれ自身どこに向かうのかを把握する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、
「DP2」
「DP3」
「DP4」
「DP5」
「DP6」
「DP7」に関連【授業の進め方と方法】
スポーツメディアの実に入るために、マスメディアのスタートの基礎となった歴史上の出来事を追いながら、活字・音声・映像メディアの登場をスライドを使ってつぶさに見る。担当教員のバックグラウンドには電波メディアの世界がある。音声と映像で伝えるスポーツメディアの重心はテレビを離れて、ス
マートフォンやモバイル端末に移行してきた。変化を促したのは、媒体技術面のイノベーションを牽引した消費者の意向と技術者の向上心にある。それが共振してやがてスポーツ自体にも変化を及ぼすようになる。講義では、ニュー
ス記事、テレビ番組を随時取り上げ、理解の促進材料とする。取材、記事作成の基本や実際の作業過程、番組制作の仕組みを知ることはすなわち、ある部分で自分をどう伝え、主張するかのノウハウにもつながる。
教員の上映するスライド（Mac による Keynote を使用）を元にした講義形式。授業内に、毎回受講生を指名して問いかけに答えてもらう。そして、講義終了時には小論文を課す。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンスとメディアの 新聞、放送はいまだメディアの中心に
現状
近いところで踏ん張っている。その組
織と情報提供の実際を目にして、報道の中でのスポーツの占める位置を確認する。
2
スポーツメディアの歴史 活字の報道は、始まるとほぼ時を同じくして “スポーツ” に関心を示してきた。それは洋の東西を問わず同じ感性に貫かれている。新聞から雑誌までの展開を追う。
3
メディアの仕組み①（プ スポーツメディアは、メディアの中のリント/活字）一部分である。そこを知るには、プリントメディアの世界の常識と理念から始めなければならない。後に電波メディアも大きな影響を受けた、プリン
トメディアの取材から報道までのありようを見る。

7

8

9

10

11

12

13

14

メディアの仕組み②（音声/映像）

誕生当初の電波メディアは、新聞の知恵を借りることが多かった。それが違った道をたどるようになるのは、映像という武器を手にするようになってからだ。それでも底流を流れるスポーツに対する理念は変わらない。
プリント（活字）メディ 新聞の長い歴史がスポーツを育て、明アの中のスポーツ
治の黎明期から、時代と共に変遷を遂げてきた。一般紙とスポーツ紙、それぞれの個性、報道スタンスの違いを見ながらプリントスポーツメディアの特徴を知る。
メディアとスポーツ事業 スポーツメディアがスポーツをイベン
トとして取り上げるようになったのは、
世界のスポーツ界に商業化路線が押し寄せたからではない。購買数・視聴率という経営に関わる指標は、昔からス
ポーツイベントを必要としてきた。
スポーツ中継（１）~仕組 タブレット端末でのスポーツ観戦が当
みと制度~
たり前になった今でも、画面の中に見る手法はテレビ中継が培ってきたものに他ならない。スポーツ中継の見えにくい部分を、音声実況の歴史からテレビ中継までをハードウエアを中心に確認する。
スポーツ中継（２）~人と ラジオとテレビ。そこにあるのは、媒思想~
介する機材やルートの違いだけではない。方法論や考え方を見比べることで、スポーツ報道がいかに社会の要請を受けて変化したのかが見えてくる。
スポーツニュース
時代と共に、スポーツ記事の量は増え、その重要性は高まってきた。テレビニュースにおけるスポーツも同じよ
うな変化を遂げている。スポーツ
ニュースの現代的価値を問う。
スポーツ番組（スタジオ スポーツスタジオ番組の制作は多面的制作）
な素材を要求する点でスポーツメディ
アの総合製品に近い。多彩な試みで視聴者の関心を誘うスポーツスタジオ番組の全貌を知る。
ドキュメンタリー
日本のスポーツドキュメンタリーには、
一つの定形がある。この定形をどうとらえるか。それを超える新しいスポー
ツドキュメンタリーは可能なのか。それは、私たちがスポーツのどこに価値を見いだしているのかに底通する。
メガイベントとメディア オリンピックを主催する IOC も、W
杯サッカーを主催する FIFA も、映像
メディアに強い関心と影響力を持ってきた。歴史的流れの中でメガイベントとメディアの関係に習熟する。
スポーツメディア世界の 放送と通信の融合、新聞離れ、有料
今チャンネルの増加、ストリーミングによるスポーツ観戦の時代をどうとらえるか。これに対応するスポーツ界にも目を凝らしたい。
総括と授業内試験
ここまでの 13 回にわたる講義の中で取り上げてきた用語を確認する。さらに、テーマの一貫性を大切にしながらジャーナルな課題を選択しての小論文による試験を行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
新聞、テレビ、ネットによる報道に日常的に目配りして、メディアが示す
スポーツに対する「判断」「情報」に関心を持ち続けよう。肝心なのは、個々の報道をすべてを鵜呑みにしないことである。自らの体験、他人の意見を冷静に見比べながら、常に自分の世界観に照らし合わせた読解力を持つ必要がある。そのためには、いつ・どこで・何が・どのように起こったのか。どう取り上げられたのか、自分のメモに書き留めておこう。それぞれが事前事後で準備学習・復習時間を 2 時間取りながら講義に向かいたい。
【テキスト（教科書）】特に使用せず。
【参考書】「テレビジョン」テクノロジーと文化の形成 レイモンド・ウィリアムズ著
木村茂雄訳 ミネルヴァ書房 2020 年「メディア文化研究への招待」ポール・ホドキンソン著 土屋武久訳 ミネル
ヴァ書房 2016 年「メディアスポーツへの招待」黒田勇編著 ミネルヴァ書房 2012 年「スポーツは誰のためのものか」杉山茂著 慶応大学出版会 2011 年「日本スポーツ放送史」橋本一夫著 大修館書店 1992 年【成績評価の方法と基準】「講義ごとに課す課題」と「最終講義時間に設定する講義内試験」の評価の総和が単位認定の要素となる。
［講義内 1~13］「講義毎に課す課題」は、講義時間内に指定する時間を使って書きその場で提出。
指名した際、挙手で答えた際の内容によって加点する。

— 511 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
配点：最終日を除く講義内課題、13 回に満点を取り続ければ 39 点（3点/0.1 点刻み ×13）。
［講義内 14］
最終講義内に実施する期末論文試験（ターム /フレーズ問題 20 点、小論文
25×2=50 点） には必ず取り組むこと。
［総合評価］すべてパーフェクトであれば、109 点が獲得できる。
通常講義時に学校を代表しての行事参加、病欠、欠席の避けられない冠婚葬祭に対しては、期末試験の後に、講義内課題に代わる追加のレポート課題
を（最高 3 点）学習支援システムを通じて掲示する〔既定の書類、体育会指定書類、会葬礼状類、医療機関の日付の入った領収書コピーなどを提出のこと〕。ただしこの条件が適用されるのは、一人につき３回まで。自己都合での欠席は救済の対象にならない。この場合のレポートは通常の講義内課題よりボリュームの大きいものになる。
単位認定の重要な要素、期末試験は試験期間中ではなく最終講義日に設定されるので欠席のないように。

For unavoidable ceremonial occasions such as participation in events onbehalf of the school during regular lectures, sick leave, and absences,after the final exam, additional report assignments (maximum 3 points)
instead of assignments in lectures Learning support system [Submit
the prescribed documents, the documents designated by the Athletic
Association, the funeral certificate, a copy of the receipt with the dateof the medical institution, etc.]. However, this condition is applied up
to 3 times per person. Voluntary absences will not be reimbursed. In
this case, the report will be larger in volume than a normal lecture
assignment.
An important factor in recognizing credits, the final exam is set on thelast day of the lecture, not during the exam period, so be sure not to missit.

【学生の意見等からの気づき】
テレビを見ない世代が増えている中で、スマートフォン、デジタルデバイス
での需要が他を圧倒している。この先がどう動くのか、常に未来形で “現代”
を追いかけたい。
スライド枚数が多い分、スライドの切り替えが早くなりがちだが､講義後速やかに PDF 化した授業素材をあげることで､受講者が確認できるような手立てを続ける。
【学生が準備すべき機器他】
特になし。
【その他の重要事項】
今年は WBC、世界陸上ブダペスト大会、ラグビー W 杯フランス大会、アジア大会にメディアの関心が集まる年になる。ビッグイベントは、どうしても大きな話題にストーリーが展開されがちだ。その間にある、些細な出来事
がビッグイベントにどう作用するのか、普段からしっかりアンテナを張っておきたい。
【Outline (in English)】(Course Outline)
The sports media covers a wide range of genres,
including existing newspapers and broadcasts, as well as the Internet
and tablets that have been flourishing in recent years. The purpose ofthis class is to familiarize students with the philosophy and behavior ofeach of these media that are scattered throughout society. To achieve
this goal, it is essential to trace the history of the media from its
inception to the present, understand its current status, and hone one’s
ability to read and understand the media world, which is undergoingremarkable change. Some competitive sports are called "media sports.
Why on earth are sports themselves media? This session will be an
opportunity to reflect on the recent sports environment and to consider
the near future of sports media.
(Learning Objectives) Digital devices dominate the rest of the demand
for sports media among teens and twenty-somethings. What is packed
into them? By unraveling it, we must grasp the implementation ofsports media, the intermediary between sports and consumers of sports
information. This is the ultimate goal of this lecture.
The origins and inevitability of the items that have evolved fromprint, to radio, to photography, to mobile. The changes were promptedby the society that demanded them. If this is the case, then we must lookat how society itself has changed. What I would like to recognize in thecourse of the lecture is how the media is trying to overcome the corner it
is now approaching by using "text," "images," "music," and "comments"
as weapons. Through a variety of routes, including streaming, OTT,
SNS, and missed broadcasts, we will grasp where sports is heading
itself.
(Learning Activities Outside of Classroom)
Keep an eye on
newspaper, television, and online reports on a daily basis and remaininterested in the "judgments" and "information" about sports presented
by the media. The key is not to believe everything you read in individual
reports. It is necessary to compare one’s own experiences and theopinions of others in a calm manner, and to always read and comprehend
them in light of one’s own worldview. To do this, we must ask ourselves
when, where, what, and how it happened. How was it covered, andwrite it down in your own notes. Each of you should take two hours of
preparatory study and review time before and after the lecture.
(Grading Criteria/Policy)The sum of the evaluations of the "tasks
assigned to each lecture" and the "in-class exam set at the end of thelecture" is an element for credit approval.
[1-13 in the lecture]"Assignment for each lecture" is written and submitted on the spot using
the time specified within the lecture time.
When nominated, points will be added depending on the content of theanswer by raising your hand.
Scoring:
39 points (3 points/0.1 point increments x 13) if you
continue to get full marks in the 13 lectures on the assignments in thelecture, excluding the final day.
[14 in the lecture]
Be sure to work on the final essay exam (term/phrase question 20 points,
short essay 25 x 2 = 50 points) held in the final lecture.
[Comprehensive evaluation] If everything is perfect, you can get 109
points.

— 512 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
授業への参加度 (リアクションペーパー、グループワークへの参加、講義内での発言等) ： 30 ％講義内小テスト： 20 ％最終レポート課題： 50 ％ECN200IA

スポーツビジネス論Ⅱ
望月拓実【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません

サブタイトル：【2018 年度以降入学生対象】
カテゴリ：専門基幹科目・講義
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：2 年次／ 2 単位
曜日・時限：木 3/Thu.3
備考（履修条件等）：※ 2018 年度以降入学生対象
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義ではスポーツビジネスを推進していくうえで必要となる多様な領域のマネジメントを解説する。具体的には、新たに登場した IT 分野に関連するマネジメントや施設運営・管理に関するマネジメント、行動経済学的視点から見たスポーツマネジメントや財務に関するマネジメントを理解する。
【到達目標】
１：スポーツビジネスを推進するうえで必要となる要素を説明できる
２：スポーツファシリティマネジメントの概要を説明し、課題と解決策を提示できる
３：行動経済学からみたスポーツビジネスの特徴を説明できる
４：スポーツファイナンスの概要を説明し、課題と解決策を提示できる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
講義では各回で設定された課題に対するグループワークを行い、自ら意見・ア
イディアを発信する。その後座学形式による講義を行ったうえで、その内容をふまえた問いに対する意見 (リアクションペーパー) を作成する。

【学生が準備すべき機器他】
ノートパソコン、あるいはタブレット【その他の重要事項】
グループワークはオンラインツールを用いて行うため、原則パソコンを持参すること。所有していない場合はタブレットなど一定以上の画面サイズがある電子端末でも可とする。
【Outline (in English)】【Course outline】In this lecture, we will explain the various areas ofmanagement that are necessary to promote sports business. Specifically,
students will understand management related to the newly emerging
IT field, management related to facility operation and management,
sports management from a behavioral economics perspective, andmanagement related to finance.
【Learning Objectives】1 ： To be able to explain the elements necessary
to promote sports business
2 ： To be able to give an overview ofsports facility management and present challenges and solutions
3： To be able to explain the characteristics of sports business from theperspective of behavioral economics 4 ： To be able to give an overview
of sports finance and present issues and solutions【Learning activities outside of classroom】Students are expected toread carefully the reference books and related literature related to thecontents of the class before the class, and to be able to reflect them intheir comments and reaction papers.
The standard preparation and review time for this class is 2 hours each.
【Grading Criteria /Policy】Class participation (reaction papers, participation in group work, speaking in class, etc.): 30%.
In-class quiz: 20%.
Final report assignment: 50%.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
講義内容、講義の流れ、グループワー
クの解説、成績評価の解説
第2回
ニュースポーツにおける e スポーツ、エクストリームスポーツ
ビジネス実態と課題の特徴と課題
第3回
スポーツテクノロジーに VAR, ホークアイがもたらすスポーツ
おけるビジネス実態と課 への影響、VR 観戦の可能性
題
第4回
スポーツファシリティマ スポーツファシリティの歴史的発展、
ネジメント１
指定管理者制度
第5回
スポーツファシリティマ スポーツファシリティとスポーツ政
ネジメント２
策、運営組織論第6回
スポーツファシリティマ スポーツファシリティの組織間連携、
ネジメント３
ホスピタリティマネジメント
第7回
スポーツファシリティマ スポーツファシリティの建設プロジェ
ネジメント４
クト、管理業務と事業計画
第8回中間まとめと小テスト
これまでの学習内容をふりかえったう
えで、その内容をふまえての穴埋め小テスト
第9回
行動経済学とスポーツ１ 顧客ロイヤリティ、感情一致効果、フレーミング効果、ヒューリスティック
第 10 回 行動経済学とスポーツ２ マーケターの落とし穴、マーケティン
グリサーチの実際、イノベーションのジレンマ
第 11 回 スポーツファイナンスの ファイナンスとは何か、スポーツファ
基礎
イナンスの特徴、固有性
第 12 回 クラブファイナンス１
法人格、財務諸表、資金繰り、スポー
ツ組織の「価値」構造について
第 13 回 クラブファイナンス２
資本金、株式上場、プロスポーツの企
業価値計算、情報開示
第 14 回 学習の総括
学習の総括 (第 9 回〜第 13 回) とレ
ポート課題の解説 (テーマ設定、文字数、引用方法の種類と方法)【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業で扱う内容に関連する参考書および関連文献を授業前に熟読し，授業時に発言，またはリアクションペーパーへの記述に反映できるようにする。
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間 を標準とする。
【テキスト（教科書）】
特になし。
授業資料等の配布は学習支援システムを使用する。
【参考書】
授業内にて、適宜紹介する。

— 513 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
専門用語での説明について理解しやすくする。

MAN300IA【その他の重要事項】
履修者が上限（52 名）を超えた場合には、第１回目の授業にて受講者選抜をします。受講者選抜の際には、マーケティングリサーチ実習とマーケティン
グリサーチ演習の両方の科目を履修する学生を優先とします。

マーケティングリサーチ実習
伊藤真紀

サブタイトル：【2018 年度以降入学生対象】
カテゴリ：スポーツビジネスコース専門科目・講義
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：3〜4 年次／
1 単位
曜日・時限：火 3/Tue.3
備考（履修条件等）：※ 2018 年度以降入学生対象
その他属性：〈他〉〈優〉【Outline (in English)】This course is an introduction to the basic elements of marketing
research. Students will learn how to collect data, analyze the results,
and interpret and report conclusions drawn from the findings. Upon
successful completion of this course, students will be able to understandhow they can conduct marketing research. The goals of this course are
set a research subject for a certain theme, make a hypothesis for a task, create a survey form that is easy
to answer, understand and using analysis methods from simple
aggregation to multivariate analysis, learn how to use the statisticalanalysis software spss. The grade is comprehensively evaluated byquestionnaires (50%), analysis / reports (50%).

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義ではマーケティング調査の基礎を学び、マーケティング調査について
総合的に学習する。
【到達目標】
・あるテーマに関して、調査課題の設定ができる
・課題に対して、仮説をたてることができる
・仮説を調査票にすることができる
・回答しやすい調査票作成ができる
・単純集計から多変量解析にいたるまでの分析手法がわかる、使うことができる
・実務へのインプリケーションを行うことができる
・統計解析ソフト spss の使用方法を習得する【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、
「DP2」
「DP3」
「DP4」
「DP5」
「DP6」
「DP7」に関連【授業の進め方と方法】
本講義では、スポーツビジネスにおけるマーケティング・リサーチの重要性について理解し、その手法から活用に至るまで、調査の事例についての解説
や実際の調査をおこなうことによって理論的・技術的な理解を深める。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
マーケティングリサーチ 市場をみる上で必要な客観的な視点とに必要なマインド
は何か、調査をする上での心構えを学ぶ。
2
調査とは何か調査に関する基礎知識を学ぶ。
3
調査課題の立て方につい 調査課題とは何かを複数の例に基づき
て説明
考える。
4
調査課題を考える
スポーツビジネスにおける問題点を考え、調査すべき課題をまとめる。
5
調査課題の立て方につい 第 4 回でまとめて調査課題について発てまとめ表し、ブラッシュアップを行う。
6
調査の種類について市場にある調査について、事例をもとに学ぶ。
7
調査の種類を学ぶ
定量調査、定性調査研究を学ぶ。
8
定量調査について事例をもとに定量調査の調査票の構成について学ぶ。
9
定量調査の調査票作成
第 5 回でまとめて調査課題について、簡単な調査票を作成し、グループでブラッシュアップをはかる。
10
定性調査について事例をもとに定性調査の調査票の構成について学ぶ。
11
定性調査の調査票作成
第 5 回、第 9 回の結果を踏まえ、定性調査の企画書を作成する。
12
定量調査の実践
第 9 回の調査票について、実査を行い、結果を見ると同時に、作成した調査票の課題を把握する。
13
定性調査の実戦準備
模擬のグループインタビュー実践のためのインタビューフローを作る。
14
定性調査の実戦
インタビュー調査の実施【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間 を標準とします。
【テキスト（教科書）】
授業内で必要があれば指定します。
【参考書】
授業内で必要があれば指定します。
【成績評価の方法と基準】
調査票 (50%)、分析・レポート (50%) などを総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
授業で使う資料については、わかりやすく提示するように心がける。

— 514 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
調査票 (50%)、分析・レポート (50%) などを総合的に評価する。

MAN300IA

マーケティングリサーチ演習
伊藤【学生の意見等からの気づき】
授業で使う資料については、わかりやすく提示するように心がける。
専門用語での説明について理解しやすくする。

真紀

サブタイトル：【2018 年度以降入学生対象】
カテゴリ：スポーツビジネスコース専門科目・講義
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：3〜4 年次／ 2
単位
曜日・時限：火 3/Tue.3
備考（履修条件等）：※ 2018 年度以降入学生対象
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義ではマーケティング調査の基礎を学ぶとともに、実際にリサーチデザ
インを行い、定量調査を実施し、結果を分析・報告することを通して、マーケ
ティング調査について総合的に学習する。

【その他の重要事項】
履修者が上限（52 名）を超えた場合には、第１回目の授業にて受講者選抜をします。受講者選抜の際に、マーケティングリサーチ実習とマーケティング
リサーチ演習の両方の科目を履修する学生を優先とします。
【Outline (in English)】This course is an introduction to the basic elements of marketing
research. Students will learn how to collect data, analyze the results,
and interpret and report conclusions drawn from the findings. Upon
successful completion of this course, students will be able to understandhow they can conduct marketing research. The goals of this course
are set a research subject for a certain theme, make a hypothesis for atask, create a survey form that is easy to answer, understand and using
analysis methods from simple aggregation to multivariate analysis,
learn how to use the statistical analysis software spss. The grade iscomprehensively evaluated by questionnaires (50%), analysis / reports(50%).

【到達目標】
・あるテーマに関して、調査課題の設定ができる
・課題に対して、仮説をたてることができる
・仮説を調査票にすることができる
・回答しやすい調査票作成ができる
・単純集計から多変量解析にいたるまでの分析手法がわかる、使うことができる
・実務へのインプリケーションを行うことができる
・統計解析ソフト spss の使用方法を習得する【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、
「DP2」
「DP3」
「DP4」
「DP5」
「DP6」
「DP7」に関連【授業の進め方と方法】
本講義の具体的な内容としては、マーケティング・リサーチの実際の把握、調査の目的および手法の理解、データマイニングの手法の把握などの理論的な部分と、調査のデザイン、データ収集、データ分析およびプレゼンテーショ
ンまでの実践部分とで構成される。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
スポーツに関する調査に 現在存在するスポーツに関する調査について学ぶ
ついて、その種類と方向性をまとめる。
2
スポーツに関する調査概 スポーツに関する調査について検索
要
し、現在のテーマとその背景を考える。
3
調査課題の設定
スポーツビジネスを行っていくための
課題について、グループで抽出する。
4
調査課題の仮説の設定
結果をまとめ、調査課題と仮説を抽出する。
5
事前調査の実施
プレ調査を実施し、課題の妥当性、仮説の方向性をまとめる。
6
事前調査結果の発表
第 5 回について、発表し、ブラッシュ
アップをはかる。
7
定量調査の調査票設計
課題解決、仮説検証のための調査票設計を行う。
8
定量調査の調査票の妥当 定量調査票設計について妥当性と問題性の確認点を議論し、調査票のブラッシュアッ
プをはかる①9定量調査の事前確認
定量調査の実施に向けた、調査時の事
前確認並びに調査方法のシュミレー
ション確認を行う。
10
定量調査の実施
定量調査を実施する。
11
定量調査のデータ分析
定量調査で実施した結果について、データ化する方法を学ぶとともに、分析手法を学ぶ。
12
調査の集計、分析、仮説 調査の分析を実施し、仮説を検証する。
検証
13
調査の集計、分析結果の 第 12 回で行った仮説検証を踏まえ考察て、考察と調査結果のまとめを行う。
14
総括
調査結果および分析内容についてプレ
ゼンテーションを行う。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間 を標準とします。
【テキスト（教科書）】
授業内で必要があれば指定します。
【参考書】
授業内で必要があれば指定します— 515 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【学生が準備すべき機器他】
オンラインによる開講のため情報機器の準備は必須である

HSS200IA

スポーツ戦術論（サッカー）
小井土

正亮

サブタイトル：【2018 年度以降入学生対象】
カテゴリ：スポーツコーチングコース専門科目・講義
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：2〜4 年次／ 2
単位
曜日・時限：水 1/Wed.1
備考（履修条件等）：※ 2018 年度以降入学生対象
その他属性：〈他〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
サッカー競技力向上ならびに普及、育成を目指した実践現場・指導現場において、自身が戦術を科学的に理解・実践できる競技者になるため、また、戦術を科学的に観察・分析でき合理的に指導できる指導者になるための基礎知識を身につける。

【Outline (in English)】
The objective of this class is to know about the practice and theory andto improve the performance in football.
【到達目標（Learning Objectives）】
Understand various tactics in soccer from various angles, and also learn
analysis methods and teaching methods that can be used as athletes
and instructors.
【授業時間外の学習（Learning activities outside of classroom）】
It is desirable to collect information on soccer tactics, including different
levels, ages, genders, and domestic and international soccer situations.
The standard preparatory study and review time for this class is one
hour each.
【成績評価の方法と基準（Grading Criteria /Policy）】
Evaluate with 80% of each lesson content report, end-of-term report ortest 20%
However, those who attend 70% or more (submit a class report eachtime) are eligible for grade evaluation.

【到達目標】
サッカーにおける様々な戦術を多角的に理解し、さらに競技者・指導者としてもいかせる分析方法、指導方法も習得する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
サッカーに関する戦術を講義・実習形式を通し多角的に理解していく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス（授業の進め 講義の進め方・聴講に際して留意すべ方など）
き点・評価の方法を確認する
第2回
戦術とは何か戦術の語源・サッカー戦術に関する用
語等の理解
第3回
サッカーとは何か①
サッカーの歴史について学ぶ
第4回
サッカーとは何か②
サッカーの競技特性について学ぶ
第5回
サッカーにおける戦術と サッカーにおける戦術の考えかたを理
は何か①
解する
第6回
サッカーにおける戦術と サッカーにおける戦術の考えかたの理
は何か②
解を深める
第7回
サッカーにおける個人・ サッカーにおける個人グループ戦術のグループ戦術（攻撃）うち攻撃について理解する
第8回
サッカーにおける個人・ サッカーにおける個人グループ戦術のグループ戦術（守備）うち守備について理解する
第9回
サッカーにおけるチーム サッカーにおけるチーム戦術について
戦術①
理解する
第 10 回 サッカーにおけるチーム サッカーにおけるチーム戦術について
戦術②
理解を深める第 11 回 サッカー戦術の実践現サッカー戦術の実践現場・指導現場へ
場・指導現場での活用方 の活用方法（チームづくり）を学ぶ
法①
第 12 回 サッカー戦術の実践現サッカー戦術の実践現場・指導現場へ
場・指導現場への活用方 の活用方法（トレーニング）を学ぶ
法②
第 13 回 サッカー戦術の実践現サッカー戦術の実践現場・指導現場へ
場・指導現場への活用方 の活用方法（映像編集、ミーティン
法③グ）を学ぶ
第 14 回 まとめ
本講義に関する総括・振り返り【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
サッカー戦術に関し、異なるレベルや年齢や性別、国内外のサッカー事情を含め情報を収集しておくことが望ましい。本授業の準備学習・復習時間は各4 時間 を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特定の教科書は使用しない、
必要であればその際に資料等を配布する。
【参考書】
特定の参考書は使用しない、
必要であればその際に資料等を配布する【成績評価の方法と基準】
毎回の授業内容に関するリアクションペーパー 80 ％、学期末レポートまたは
課題 20 ％で評価する
全講義における出席（リアクションペーパーの提出）が 70 ％以上の者を成績評価対象者とする【学生の意見等からの気づき】
特になし— 516 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
特になし

HSS200IA

青少年指導実習（サッカー）
小井土

正亮

サブタイトル：【2018 年度以降入学生対象】
カテゴリ：スポーツコーチングコース専門科目・実験・実習
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：2〜4 年次／ 1
単位
曜日・時限：集中・その他/intensive・other courses
備考（履修条件等）：※ 2018 年度入学生以降対象
その他属性：〈他〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
日本サッカー協会公認 C 級コーチライセンス講習会のカリキュラムに準拠し、サッカー指導者としての基礎的な能力を身につける。
【到達目標】
サッカー指導者としての初歩として、指導に必要な基本的な知識、スキルを身につけ、育成年代の選手に対する指導が適切に行えるようにする。
日本サッカー協会公認 C 級コーチライセンスを取得する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
サッカーの指導に関し、講義・ディスカッション・実習形式を通し多角的に理解していく。

【その他の重要事項】
本授業は集中形式（2024 年 1 または 2 月を予定）で行う
受講人数を制限して行うため、受講者選抜を後期開始時に行う
必要に応じてオンラインによる講義を実施する可能性がある
指導実践ならびにに実技実践を伴うため、そうした活動ができる学生に限る
This class is basically conducted in an intensive format (scheduled forJanuary 2023).
Guidance and online lectures (during the second semester) will be given
in advance for the 2nd and 3rd lectures.
Since the number of participants is limited, student selection will be
conducted at the beginning of the second semester.
Limited to students who can perform such activities because it involves
teaching practice and practical skill practice.
【Outline (in English)】
The goal is that acquiring basic abilities as a soccer coach in accordancewith the curriculum of the Japan Football Association official C-classcoach license course.
【到達目標（Learning Objectives）】
As a first step as a soccer coach, acquire the basic knowledge and skills
necessary for coaching, and be able to properly coach players in theupbringing age.
Obtained a C-class coach license officially recognized by the Japan
Football Association.
【授業時間外の学習（Learning activities outside of classroom）】
It is desirable to look back on the soccer coaching methods that you haveexperienced in your youth and analyze them from various angles.
【成績評価の方法と基準（Grading Criteria /Policy）】
Normal score 80%, post-class report 20%【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
講義の進め方、受講に際し留意すべき点、評価の方法の確認
第2回
発育発達と一貫指導
発育による心と身体の変化を知る。
サッカーの競技精神
プレーする心がまえについて理解を深める。
第3回
チームマネジメント
チーム運営の方法を学ぶ。
メディカル
医学的な理解を深める。
第4回
ゲーム
ゲームから課題を見つける。受講生同士でディスカッションを行い、観る眼
を養う。
第5回
テクニック
サッカーにおけるテクニックについての講義から実際に指導実践に取り組む。
第6回
戦術
サッカーにおける戦術についての講義から実際に指導実践に取り組む。
第7回
ゴールキーパー
サッカーにおけるゴールキーパーについての講義から実際に指導実践に取り組む。
第8回
プランニングトレーニングのプランニングについての講義から実際に指導実践に取り組む。
第9回
コーチング
コーチングについての講義から実際に指導実践に取り組む。
第 10 回 指導実践①
設定されたテーマにおいて、コーチ役が実際にプランニングからコーチングを行う。第 1 グループ 1 回目。
第 11 回 指導実践②設定されたテーマにおいて、コーチ役が実際にプランニングからコーチングを行う。第 2 グループ 1 回目。
第 12 回 指導実践③
前回の指導実践の反省を踏まえて指導実践を行う。第 1 グループ 2 回目。
第 13 回 指導実践④
前回の指導実践の反省を踏まえて指導実践を行う。第 2 グループ 2 回目。
第 14 回 筆記試験
本講義全体を通した内容についての試
験を行う。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
自身が青少年期に経験してきたサッカー指導方法等を振り返り多角的に分析しておく。1 回につき 1 時間以上が望ましい。
【テキスト（教科書）】
JFA サッカー指導教本
公益財団法人日本サッカー協会
【参考書】
特になし
【成績評価の方法と基準】
日本サッカー協会公認 C 級コーチライセンス講習会の基準に基づき採点をする
指導実践評価（90 ％）筆記テスト（本授業に関する内容に関する小テストを行う）（10 ％）— 517 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【テキスト（教科書）】
特に指定しない。講義の際にはレジュメを配布する。

TRS100JA

ホスピタリティ論
野口【参考書】
授業中に適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
期末テスト： 100 点（１００％）

洋平【学生の意見等からの気づき】
グループディスカッションに初めて取り組む学生もいるので、複数回の機会を設けて充実した議論を目指す。また、リアクションペーパーを通じた教員と履修者とのコミュニケーションを重視する学生が多いため、よりいっそう活発に行うことで授業の充実を目指す。

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 視野形成科目（人文系）
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 視野形成科目（人文系）
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 2 単位
その他属性：〈他〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「ホスピタリティ」をめぐって、その語源や意味、サービス産業との関係、観光における重要性、サービスとの違いなどについて、主にサービス・マーケ
ティング論の視点から考える。
【到達目標】
ホスピタリティについて、自らの言葉で議論し説明を試みるための知識と考え方を身に付ける。また、観光やサービス、福祉などにおけるホスピタリティのあり方について意見や姿勢を持ち、実際の事例について具体的な提案ができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
教員による講義はレジュメを中心に行う。ディスカッションは教員と学生のあいだ、または学生同士で行い、最後に議論の結果をまとめる。毎回授業後にリアクションペーパーを提出し、次回の授業冒頭で教員からフィードバッ
クを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
イントロダクション・観 ホスピタリティという用語が観光と関
光とホスピタリティ
連づけられて使用されることが多いことなど事例に解説する。
第2回
ホスピタリティ・サービ ホスピタリティの語源、サービスとのスの語源比較からその特性について解説する。
第3回
ホスピタリティとサービ ホスピタリティについてサービスとのス（1）比較からその特性を検討する。
第4回
ホスピタリティとサービ ホスピタリティについてサービスとのス（2）比較からその特性を学生同士のグルー
プディスカッションを通じて議論する。
第5回
ホスピタリティとサービ ホスピタリティという用語が用いられ
スの現代的意味（1）る場面を想定して、現代的な意味について検討する。
第6回ホスピタリティとサービ ホスピタリティという用語が用いられ
スの現代的意味（2）る場面を想定して、現代的な意味について学生同士のグループディスカッ
ションを通じて議論する。
第7回
ホスピタリティとサービ ホスピタリティをめぐるビジネスの戦スのマーケティング（1） 略と課題について解説する。
第8回
ホスピタリティとサービ ホスピタリティをめぐるビジネスの戦スのマーケティング（2） 略と課題について、学生同士のグルー
プディスカッションを通じて議論する。
第9回
消費者にとってのホスピ 消費者にとってのホスピタリティにつタリティとサービス（1） いて、特にマーケティングやサービスとの比較から解説する。
第 10 回 消費者にとってのホスピ 消費者にとってのホスピタリティにつタリティとサービス（2） いて、学生同士のグループディスカッ
ションを通じて議論する。
第 11 回 国際観光とホスピタリ
増加するインバウンドにおけるホスピ
ティとサービス（1）タリティの原状と展望について解説する。
第 12 回 国際観光とホスピタリ
増加するインバウンドにおけるホスピ
ティとサービス（2）タリティの原状と展望について、学生同士のグループディスカッションを通じて議論する。
第 13 回 社会的サービスとホスピ 福祉など社会的サービスとホスピタリ
タリティとサービス
ティの関係について解説した上で、学生同士のグループディスカッションを通じて議論する。
第 14 回 テストとまとめ理解度を確認するテストの実施する。

【学生が準備すべき機器他】
特にないものの、手書きノートの代わりにノートパソコン等でメモを取ることを歓迎する。
【その他の重要事項】
極端に履修者数が多い場合や少ない場合には、授業の進行方法や評価方法を変更する場合がある。その際には、授業ないで資料を配布して周知する。教員への連絡方法は授業内で提示する。
【Outline (in English)】【Course outline】
This class discuss from a viewpoint of service marketing (1)etymology
and meaning of hospitality, (2)relationship between hospitality andservice industries, (3)importance of hospitality in tourism, (4)difference
between hospitality and service.
【Learning Objectives】
To acquire the knowledge and mindset to discuss and attempt to explain
hospitality in one’s own words. They will also have opinions andattitudes about the state of hospitality in tourism, services, welfare, etc.,
and be able to make concrete proposals regarding actual cases.
【Learning activities outside of classroom】
Pay attention to newspaper articles, news, etc. related to the lecture
content, and use them as hints for discussion. Record your own service
experiences (service provision and service enjoyment), and analyze andreview them in line with the class content. The standard preparation
and review time for this class is 2 hours each.
【Grading Criteria /Policy】
Final exam(paper test) : 100%

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義内容に関連する新聞記事、ニュースなどに注目し、ディスカッションの際のヒントとするよう心がける。自身のサービス体験（サービス提供、サービス享受）について記録し、授業内容に沿って分析・検討する。本授業の準備
学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。

— 518 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各回の授業の終わりに次回の内容を予告し、準備学習について指示するので、その内容に従って準備すること。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を
標準とします。

EDU100JA

教育学
藤本【テキスト（教科書）】
テキストは使用せず、必要な資料を配布する。

典裕

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 視野形成科目（人文系）
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 視野形成科目（人文系）
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：SSI 生は授業コード「N5058」を選択すること。
その他属性：〈他〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講は、教育という事象について広範な視野から検討・考察するための基礎作業を行う。人間にとって教育はどのような意味をもつのか、現代の教育や教育制度の基礎にあるのはどのような考え方なのか、現代の教育がもつ問題
性は何か、などが検討の対象となる。
【到達目標】
下記の諸点を本講の到達目標に設定する。
１．教育の概念について自分自身の考えを整理して発表できる。
２．人間の文化の特性やその伝達の特殊性について理解できる。
３．近代の教育を支える思想について理解するとともに、それが現代においてどのように変質しているのかを理解できる。
４．現代社会における教育の問題点を指摘し、それについての見解を整理して発表できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
講義形式を基本とするが、受講者数などを勘案し、学生の意見発表と討論の時間を確保したい。
学期末にレポートの提出を求めるが、学期中に小レポートの提出も求める。
下記に授業計画を示すが若干の変更を行うこともありえます。変更の場合はその都度指示するので注意して下さい。春学期の授業形態・授業計画などについては、学習支援システムでその都度提示する。その他、大学からの連絡にも注意すること。
課題に対しては、授業内や Hoppii 等を活用してフィードバックを行う予定に
している。

【参考書】
堀尾輝久『教育入門』岩波新書、1989 年
堀尾輝久『現代社会と教育』岩波新書、1997 年
勝田守一『能力と発達と学習』国土社、1990 年
ルソー『エミール』岩波文庫、1994 年
橘木俊詔『日本の教育格差』岩波新書、2010 年
藤本典裕・制度研編『学校から見える子どもの貧困』大月書店、2009 年
その他、授業中に適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
学期末試験またはレポート（70 ％）、小レポート（30 ％）を総合的に評価する（配点は目安）。
【学生の意見等からの気づき】
科目の性格上、教育に関する多くの事象を取り上げることを主目的としている。このため、さまざまな事項について深く検討することは困難であるが、参考文献の紹介などで補足したい。
昨年度は受講生が多く、大教室での講義となったため、グループ・ディスカッションなどを取り入れることが困難であった。授業支援システムの利用など、工夫したい。
【Outline (in English)】【Course outline】
We will learn about "education" as a nessesary social function forhuman-beeing.
【Learning Objectives】
At first, basic educational concepts will be discussed through daily- life
experiences. We will learn how and why we human-beeing have kept
"education" as a basic social function.
Second, we will learn about the functions of schooling system.
Third, we will learn about the rights and duties on "education", whohave the rights to education , and why so, who guarantee the rights.
【Learning activities outside of classroom】
I will show you about the contents of next lesson and the activities you
must do by the net lesson. Before each class meeting, students will be
expected to do the activities.
【Grading Criteria /Policy】
Your overall grade in the class will be decided based on the following
Term-end report: 60%、Short reports : 40%【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
何を学ぼうとするのか（講義概要の説
明など）
第 2 回 「教育」についての一般的 「教育」という言葉がどのように理解
理解され流通しているのかを確認する。
第 3 回 「教育」という営みの特性 「教育」が他の活動と区別される特性を検討する。
第4回
人間の文化とその伝達
教育の原点である「文化伝達」を理解するため、人間の文化の存在様式と伝達の特性について検討する。
第5回
子ども観・子育て観
子どもや子育てがどのように理解され実践されてきたのか、現代において子ども・子育てはどのようなものとなっているのかを検討する。
第6回
近代の教育思想
ルソーの教育についての考察を素材として、近代的教育思想の特徴を整理する。
第7回
学校の誕生と発展
教育機関としての学校が誕生する経緯とその後の発展について概観する。
第8回
戦前・戦中の教育と教師 日本における学校教育制度の誕生と期（１）待された機能について検討する。
第9回
戦前・戦中の教育と教師 「教育勅語」を中心に、戦前・戦中の教（２）
育を支配した理念について検討する。
第 10 回 戦後教育改革と教育理念 戦後（現行）教育制度がめざした教育のあり方について、教育の権利・義務の視点から整理・考察する。
第 11 回 教育を受けること・学校 学校に通い教育を受けることの意味をに通うこと
法制度の観点から検討する。
第 12 回 教育を受ける権利の保障 教育を受ける権利を保障するための制度の概要を整理・検討する。
第 13 回 教育費負担と教育機会教育費負担のあり方と実態、それが子どもの人格形成や学力保障に及ぼす影響ついて検討する。
第 14 回 人間にとって教育とは何 講義全体のまとめであるのか— 519 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックが不可能である。

MAN100JA

経営学
首藤【学生が準備すべき機器他】
グループワークや課題提出等のため、パソコンやスマートフォン等の情報機器と hosei-wifi 等のインターネットへの接続環境が必要である。なお、グルー
プワーク時を考えると、可能であれば、スマートフォンではなく、パソコンが望ましい。

聡一朗

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 視野形成科目（社会系）
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 視野形成科目（社会系）
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2023 年度の授業実施日は、9 月 13 日（水）、14 日（木）、15 日（金）。SSI 生は授業コード「N5107」を選択すること。
その他属性：〈他〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
経営学は狭義の企業経営だけでなく、非営利組織や公的機関など幅広い分野に応用されるようになっている。そのため、受講生が将来的にどのような進路を選択するとしても、経営学の基本的な考え方を理解できるような授業を目的とする。
【到達目標】
1. 受講生が企業経営に関するニュースを理解できるようになる。
2. 受講生がマネジメントについて考えることができるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【Outline (in English)】【Course outline】
Business administration has come to be applied not only to corporate
management, but also to a wide range of fields such as non-profit
organizations and public institutions.
Therefore, the purpose of this course is to enable students to understandthe basic concepts of business administration, no matter what career
path they choose in the future.
【Learning Objectives】
1. Students will be able to understand the news about business
management.
2. Students will be able to think about the management.
【Learningactivities outside of classroom】
It is necessary to be actively exposed to news about business andmanagement.
The standard preparation and review time for this class is two hours
each, for a total of four hours.
【Grading Criteria /Policy】
Presentation 20%
Reflection sheets 20%
Final Report 60%【授業の進め方と方法】
授業形態は講義形式である。COVID-19 にともなう各回の授業計画の変更については、学習支援システムでその都度提示する。
講義前に教科書を読み、経営学の全体像について把握したうえで授業に参加してもらう必要がある。
授業中は、それぞれの回の内容について講師から解説した後、小グループに分かれて課題に取り組んでもらい、プレゼンテーションしてもらう。質疑応答の後、講師からフィードバックを行い、その回の内容について補足説明する。
授業の最後にその授業に関するフィードバック・シートを記入し、提出する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
講義概要、テキスト、成績評価方法について理解する。
また、マネジメントについての概要を
理解する。
第2回
イノベーション
イノベーションについて理解する。
第3回
ビジネスモデルビジネスモデルについて理解する。
第4回
セグメンテーションとセグメンテーションとターゲティング
ターゲティングについて理解する。
第5回
マーケティングの 4P と マーケティングの 4P と収益モデルに収益モデルついて理解する。
第6回
サプライチェーンと補完 サプライチェーンと補完財について理
財
解する。
第7回
経営資源
経営資源について理解する。
第8回
外部の脅威と機会
外部の脅威と機会について理解する。
第9回
財務・会計
事業をめぐるお金の流れとそのルールについて理解する。
第 10 回 モチベーションのマネジ モチベーションとそのマネジメントにメント
ついて理解する。
第 11 回 リーダーシップ
リーダーシップについて理解する。
第 12 回 階層組織とマネジメント 階層組織とマネジメントコントロール
コントロールについて理解する。
第 13 回 組織デザイン
組織デザインについて理解する。
第 14 回 フラットな組織と組織学 フラットな組織と組織学習について理習解する。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日常的に企業活動に関するニュースに積極的に触れることが必要である。
この授業の準備学習・復習時間は各 2 時間の合計 4 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】中川功一・佐々木将人・服部康宏（2021）『考える経営学』有斐閣、2,000 円＋
消費税。
【参考書】
講義中に適宜指示する。
【成績評価の方法と基準】
プレゼンテーション 20 ％リフレクション・シート 20 ％期末レポート 60%
具体的な講義方法と基準等は、ガイダンスで説明する。

— 520 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】【Course outline】
The course overviews the hitsoty and the structure of modern society as
a whole.
【Learning Objectives】
The students learn the powerful thoretical tools to understand anddescribe the characteristics of modern society including comtemporary
Japan.
【Learningactivities outside of classroom】
1) The students need to read a small piece of text before each lecture(about 30 minutes).
2) The students need to write a small report after each lecture (about
200 words).
【Grading Criteria /Policy】
Term-end exam (80%), Class particiaption (20%).

SOC100JA

社会学特講
左古

輝人

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 視野形成科目（社会系）
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 視野形成科目（社会系）
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
その他属性：〈他〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代社会の構造、その過去、現在、未来。
【到達目標】
社会学の基本的なキータームを用いて現代社会の諸現象を考察できる能力を修得する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
基本は講義形式。学習支援システムを用いた質問・感想を歓迎する。優れた質問・感想については、可能な限り詳細な解説をおこなう。
授業を対面でおこなうか、オンラインでおこなうかについては、大学の判断に基づき、国や都の動向を考慮に入れ、その都度担当教員が判断し、学習支援システムを通して告知する。
不測の事態によって各回の授業計画を変更する必要が生じた場合には、学習支援システムでその都度告知する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
はじめに
講義の概要と進め方を説明する
第2回
産業社会の構造産業を軸に構成された近代社会の構造
を概観する
第3回
産業社会の形成
18 ・19 世紀における産業社会の歴史的形成を概観する
第4回
社会問題の発生産業化にともなって現れた諸問題を概観する
第5回
社会学という欲望
社会学と産業化の関係を概観する
第6回
群衆とマスメディア
産業化にともなって出現した新種の人間集団と、その統制を概観する
第7回
大量生産システムの完成 産業社会の転換点となった 20 世紀初
頭を概観する
第8回
消費化社会の構造
20 世紀の産業社会を特徴付けた消費化の構造を概観する
第9回
消費化社会の展開
消費化社会の歴史的形成を概観する
第 10 回 新中間層の登場
消費化とともに出現した新種の人間集団と、その統制を概観する
第 11 回 社会問題の変容
消費化とともに現れた新しい社会問題を概観する
第 12 回 脱工業化の進行
1970 年代以降、こんにちまで続く、産業社会の新しい傾向を概観する
第 13 回 新中間層の解体
脱工業化とともに進行した新中間層の解体を概観する
第 14 回 今後について
今後の産業社会の行方を考える【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回、事前にテキストの該当箇所を読了しておくことが、講義への理解を容易にする。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
左古輝人『畏怖する近代』法大出版２００６年。
佐伯啓思『欲望と資本主義』講談社現代新書１９９２年。
見田宗介『現代社会の理論』岩波新書１９９８年。
早川洋行ほか『よくわかる社会学史』ミネルヴァ書房２０１１年。
【参考書】
適宜紹介する。ウェブリソースとしては「現代ビジネス」「東洋経済オンライン」「荒木優太 (youtube)」「信州読書会 (youtube) を毎週巡回してほしい。
【成績評価の方法と基準】
期末試験７０％、平常点３０％。
【学生の意見等からの気づき】
授業運営の適切さを改めて確認できた。
【学生が準備すべき機器他】
特になし。
【その他の重要事項】
オフィスアワーは設定していない。必要があれば電子メールで問い合わせること。

— 521 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【参考書】
国民の福祉と介護の動向 2020/2021（厚生労働統計協会）
高齢社会白書（厚生労働省）

SOC100JA

老年学
新名

正弥

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 視野形成科目（社会系）
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 視野形成科目（社会系）
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：SSI 生は授業コード「N5117」を選択すること。
その他属性：〈他〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
老年学は、生物が普遍的に経験する「加齢・老化」現象を人間の視点から学際的に捉えることを目的とする学問領域である。本講義では、老年学の生物学
的、心理学的、社会心理学的、社会学的視点を網羅的に解説するとともに、特に社会老年学領域のテーマについて重点的に解説を行う。一方で、老年学の学際性故に老いに対する様々な見方があり、その見方によって「問題の所在とその社会的対応」が異なることも学ぶ。
【到達目標】
老年学の方法及び理論、人口論、身体、心・精神、社会、政治、環境、死などの各テーマにおける視座と現代的課題を学ぶ。加えて、老化に係わる課題に対応するための個人的適応及び社会政策による対応について海外の動向を関連させ学ぶ。これらの作業を通じて、人間の老いという現象を社会や文化、そして価値による影響を含めて多角的に理解する。加えて、学生が現実の政策
課題について理論的な思考を応用的に展開できることを目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【成績評価の方法と基準】
リアクションペーパーによる各回の振り返り、クイズ（40 ％）、期末レポー
ト（60 ％）によって総合的に判定する。対面授業に変更になった場合、成績評価の方法と基準も変更する。具体的な方法と基準は、授業開始日に学習支援システムで提示する。
【学生の意見等からの気づき】
領域が広い教科であるが、標準的な体系が確立していない学問分野なので、一回その都度完結型の講義を心がける。
【その他の重要事項】
老年学は、高齢者福祉論、介護福祉論、介護保険制度論の基盤となる科目なので、高齢者に関して発展的学習を行う予定の学生に対して網羅的かつ基礎的な知識を提供することを心がけたい。
【Outline (in English)】Gerontology is an interdisciplinary subject dealing with the aging of
humans and society surrounding the elderly. The lecture aims to comprehensively describe the biological, psychological, social-psychological,
and sociological perspectives of gerontology and explain the themes,
especially in social gerontology. On the other hand, because of themultidisciplinary nature of gerontology, the lecture aims to exemplify
how values embedded in perspectives of gerontological theories
differently affect the understanding of social issues surrounding aging
and its policy response.
By the end of the course, students are expected to understand the basic
terms and theories concerning aging.
Before the lecture, students must tackle assignments (about an hour).
After the class, students are asked to answer quizzes (about an hour).
The course’s grading will be based on quizzes/assignments (40%) andterm-reports (60%).

【授業の進め方と方法】
主に講義を中心に進め、映像資料を多数用いる。各回の内容についてリアク
ションペーパーを記すことで理解を深めてもらう。また、課題のフィードバッ
クは LMS 等を通じて適宜コメントする他、課題提出翌週の講義開始時に解説を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
講義のねらい、講義の構成、スケ
ジュール、成績評価
第2回
老年学とは老化・加齢について、老年学・社会老年学のアプローチ
第3回
人口の高齢化
人口高齢化、少子化、地域差と社会変
動の影響
第4回
老化と身体
高齢者の寿命
高齢者の疾病と障害
第5回
老いと心・精神高齢者の心と知能、感情と欲求、パー
ソナリティ
心理的適応
老いと発達（生涯発達理論と老年的超越）第6回
高齢期の健康問題と対応 老化と健康認知症
第7回
老化の社会学理論①
活動理論、離脱理論、継続性理論等の老化に関する社会学理論
第8回
老化の社会学理論②
老いに対する態度、エイジズム
老化の政治経済学的アプローチ、ポス
トモダンアプローチ
第9回
高齢期の社会関係と社会 高齢期の家族・社会関係
参加①
第 10 回 高齢期の社会関係と社会 雇用、ボランティア、政治参加
参加②
第 11 回 高齢社会の問題と政策対 社会問題の社会学アプローチと構造化
応された依存
第 12 回 老いと経済
経済格差と政策対応
第 13 回 老い、医療・介護、終末期 多死社会における医療・介護・終末の課題
第 14 回 高齢社会の構造（グロー 少子高齢社会の展開と政策課題についバリゼーション、老いを て検討する
取り巻く社会構造の変化）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
新聞、雑誌、書籍、テレビ番組等から関連するテーマについて日頃から注意しておくこと。また、自身の高齢者との経験について振り返っておくことが望ましい。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特に指定しない。授業前に資料を配付する。

— 522 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】【Course outline】 The aim of this course is to learn about the function
and role of the welfare state through a comparison of three countries:
Japan, the United States, and Germany.
【Learning Objectives】 The goals of this class are 1) To understandthe distribution and redistribution systems of the welfare state, 2)
Identify new developments in poverty measures in Japan, the U.S., andGermany.
【Learning activities outside of classroom】 Before/after each meeting,students will be expected to spend four hours to understand the content.
【Grading Criteria /Policy】
Grading will be decided based on thequality of the presentation(30%) and term-end report(70%).

SOW200JB

福祉国家論
布川

日佐史

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門基幹科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
福祉国家の機能と役割について学ぶ。
日本、アメリカ、ドイツの３か国の貧困対策の展開を比較検討し、日本の福祉国家の課題を明らかにする。
【到達目標】
１）福祉国家の分配、再分配制度について理解する。
２）相対的貧困の基準と実態について、理解する。
３）日本、アメリカ、ドイツの貧困対策の新たな展開を理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
１）アメリカとドイツの貧困対策に関しては、原文の資料を読んで、概要をまとめてもらいます。
翻訳アプリなどを活用して、内容の要点の把握に努めてください。
２）オンライン授業形態も随時取り入れます。注意してください。
３）受講生からの報告や提出物に対しては、代表的なものについては授業の中でコメントをし、その他については授業支援システムでフィードバックします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
福祉国家の概要/授業ガイ 役割と機能ダンス
第2回
相対的貧困の基準と実態 相対的貧困基準
貧困線の推移「超・階級社会」の出現
第3回
日本の福祉国家の特徴
皆保険皆年金体制（１）
低所得対策
住民税非課税基準
第4回
日本の福祉国家の特徴
再分配の実態とコロナ対応の特徴（２）
第5回
日本の福祉国家の特徴
岸田政権の成長と分配施策（３）
子どもの貧困対策
第6回
アメリカ：バイデン政権 アメリカ救済計画、アメリカ家族計画の政策展開（１）
富裕層課税強化と GAFA 規制
第7回
アメリカ：バイデン政権 子ども税額控除の拡大の政策展開（２）
第8回
ドイツ：ショルツ政権の ドイツにおけるコロナ対応策：社会保政策展開（１）
護パッケージ法とその効果
第9回
ドイツ：ショルツ政権の 求職者基礎保障から「市民手当」への政策展開（２）
転換とその意味
第 10 回 ドイツ：ショルツ政権の 子ども基礎保障創設に向けた動き
政策展開（３）
第 11 回 原資料の検討（１）
アメリカ：子ども税額控除拡大による子供の貧困削減効果
第 12 回 原資料の検討（２）ドイツ：子ども基礎保障創設の狙いと効果
第 13 回 米・独の政策展開につい 受講生によるまとめの報告ての報告
第 14 回 講義まとめ
全体の振り返りと、受講生のまとめへの講評【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】①各自が原文資料を読み込み、発表の準備を行います。
②本授業の準備学習・復習時間は計４時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。
【参考書】
各自のテーマに沿った参考資料、参考文献については、授業中に紹介します。
【成績評価の方法と基準】
個人発表 ３０％・個人テーマまとめ（期末）：７０％【学生の意見等からの気づき】
外国の施策展開について学びたいという声にこたえます。

— 523 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【参考書】
講義中に適宜指示する。

MAN200JB

コミュニティビジネス論
土肥【成績評価の方法と基準】
ミニレポート 30%、平常点４０％、期末レポート ３０％。
具体的な講義方法と基準等は、授業開始日までに学習支援システムで提示する。

将敦【学生の意見等からの気づき】
なるべく多くのゲストスピーカーをお招きし、彼らとの対話を通してダイナ
ミックな講義を目指す。

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門基幹科目
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 2 単位
その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
地域における経済的・社会的問題の解決を求めて、地域の人々によって所有、コントロールされ、地域の資源を生かして活動する事業体＝コミュニティ・ビ
ジネスが求められている。政府・行政の活動、大企業の活動からは漏れ落ちる
ような地域の多様で個別的なニーズや価値に柔軟に応えようとするコミュニ
ティ・ビジネスは、コミュニティの再生という目的と事業活動をつなげていく市民活動家もしくは社会的企業者たちによって担われるものであり、ソーシャル・ビジネスの一部分とみなすことができる。本講義では、こうしたコ
ミュニティ・ビジネスやソーシャル・ビジネスの意義や経営課題を国内外の事例を通して明らかにする。

【Outline (in English)】
The purpose of this course is to develop students’ business skills andknowledge in problem solving, community business, social business andfor-profit/non-profit organizations. Students will be expected to havecompleted the required assignments after each class meeting.Your study
time will be more than four hours for a class. Finally, Your overall gradein the class will be decided based on the following; Short reports andpresentations(60%), in class contribution(40%).

【到達目標】①コミュニティ・ビジネスとソーシャル・ビジネスの定義や要件を理解する。
②コミュニティ・ビジネスとソーシャル・ビジネスの意義や経営課題について理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
授業形態は対面授業による講義形式である。毎回講義内でのディスカッショ
ンやミニレポートの提出を求める。 COVID-19 にともなう各回の授業計画の変更については、学習支援システムでその都度提示する。リアクションペー
パーやミニレポート等における優れたコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かしていく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
講義概要、テキストの紹介、成績評価
方法について。
第2回
コミュニティ・ビジネス/ 「コミュニティ・ビジネス」とは何かソーシャル・ビジネスと を理解する。
は何か①
第3回
コミュニティ・ビジネス/ 「ソーシャル・ビジネス」とは何かをソーシャル・ビジネスと 理解する。
は何か②
第4回
事業型 NPO による取り 病児保育の事例を通して理解する。
組み①
第5回
事業型 NPO による取り 病児保育事業の取り組みを通して理解
組み②
する。
第6回
事業型 NPO による取り 貧困問題と健康問題の事例を通して理
組み③
解する。
第7回
事業型 NPO による取り 貧困問題と健康問題を解決する事業活組み④動事例を通して理解する。
第8回
事業型 NPO による取り アメリカの事業型 NPO の事例を通じ組み⑤て理解する。
第9回
株式会社による取り組み 女性起業家の事例を通して理解する。
①
第 10 回 株式会社による取り組み 女性起業家の事例を通して理解する。
②
第 11 回 株式会社による取り組み 大企業とコミュニティの関係を理解す③
る。
第 12 回 株式会社による取り組み 大企業の具体的なコミュニティ/ソー④
シャル・ビジネスを通して理解する（1）。
第 13 回 株式会社による取り組み 大企業の具体的なコミュニティ/ソー⑤
シャル・ビジネスを通して理解する（2）。
第 14 回 講義全体のまとめ
これまでの講義を通して得られた知見を整理する。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日頃から新聞・雑誌・書籍などを通じて、コミュニティ・ビジネスやソーシャ
ル・ビジネスに関するニュースに積極的に触れることが必要である。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
土肥将敦（2022）『社会的企業者ー CSI の推進プロセスにおける正統性』千倉書房
谷本寛治編（2015）『ソーシャル・ビジネス・ケース：少子高齢化時代のソー
シャル・イノベーション』中央経済社— 524 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
関心のある分野や領域でどのようなローカルイノベーションが創出されているのか事前に調べておく。講義で取り上げた地域やゲストスピーカーの活動については、メディアの記事、論文、書籍等を通じて、より詳しく探求すること。本講義の予習・復習時間は各２時間を標準とする。

ARSx200JB

ローカルイノベーション論
野田

岳仁、水野

雅男、図司

直也、土肥

将敦

【テキスト（教科書）】
必要に応じて講義内で資料を配布する。

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門基幹科目
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2021 年度以降入学者のみ受講可能。2020 年
度以前入学者は「N6055 地域の歴史と文化」を受講すること。
その他属性：〈他〉〈優〉〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ローカルイノベーションが立ち現れる社会的な背景や新たな社会変革を創出する仕組みとはどのようなものであるのかを各地の実践事例を通じて理解す
ることを目的とする。
【到達目標】
ローカルイノベーションの基本的な考え方をマスターし、自らがローカルイ
ノベーションを創出するプレイヤーになるための知識や技能について理解を深めることを目指す。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
教員４名（水野・図司・土肥・野田）が具体的な事例を取り上げ、オムニバス形式で講義を担当する。１地域を２回の講義で構成し、１回目では、地域の概要やイノベーターについて担当教員がレクチャーを行う。２回目は、当該地域からゲストスピーカーを招いてのレクチャー、担当教員、受講生を交えてディスカッションを行う。リアクションペーパーや課題等のフィードバッ
クは講義や学習支援システムを通じて行う。

【参考書】
講義内で適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
平常点（リアクションペーパーへのコメント）100%で評価する。
【学生の意見等からの気づき】
2022 年度授業改善アンケートの結果を反映させるとともに、リアクション
ペーパー等を通じて学生の意見や要望には積極的に応えていく。
【学生が準備すべき機器他】
資料配布や課題提出等に学習支援システムを積極的に活用する。
【その他の重要事項】
講義を担当する４名の教員は、それぞれ地域プランニング、まちづくり活動
等の豊富なフィールド経験を有している。それらの経験に基づいてローカル
イノベーションの考え方を示していく。
【Outline (in English)】【Course outline】The purpose of this course is to master the basic
concept of local innovation through various case studies. 【Learning
Objectives】The goal of this course is to understand the knowledge andskills needed to become a player in creating local innovation.【Learning
activities outside of classroom】Before/after each class meeting, students
will be expected to spend four hours to understand the course content.
【Grading Criteria /Policy】Grading will be decided based on reaction
papers(100%).

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス／イントロダ ローカルイノベーションとは何か
クション（水野・図司・土肥・野田）
第2回
半島先端におけるローカ 世界農業遺産の環境保全活用について
ルイノベーション①（水 の概要と社会的背景についてのレク
野）
チャー
第3回
半島先端におけるローカ ゲストスピーカーを交えてのレク
ルイノベーション②（水 チャーおよびディスカッション
野・土肥）
第4回
多様なライフスタイルで ライフスタイル研究と移住推進の市民
ローカルイノベーション 事業についてのレクチャー①
第5回
多様なライフスタイルで ゲストスピーカーを交えてのレク
ローカルイノベーション チャーおよびディスカッション②（水野・土肥）第6回
景観まちづくりにおける 景観まちづくりについての概要と社会
ローカルイノベーション 的背景についてのレクチャー
①（野田）
第7回
景観まちづくりにおける ゲストスピーカーを交えてのレク
ローカルイノベーション チャーおよびディスカッション②（土肥・野田）第8回
地域ツーリズムにおける 地域ツーリズムについての概要と社会
ローカルイノベーション 的背景についてのレクチャー
①（野田）
第9回
地域ツーリズムにおける ゲストスピーカーを交えてのレク
ローカルイノベーション チャーおよびディスカッション②（土肥・野田）第 10 回 若者と地域をつなぐロー 地域に向かう若者の動向と社会的背景
カルイノベーション①
についてのレクチャー（図司）
第 11 回 若者と地域をつなぐロー ゲストスピーカーを交えてのレク
カルイノベーション②
チャーおよびディスカッション（図司・土肥）第 12 回 農山村再生に向けたロー 農山村における地域づくりの概要と社
カルイノベーション①
会的背景についてのレクチャー（図司）
第 13 回 農山村再生に向けたロー ゲストスピーカーを交えてのレク
カルイノベーション②
チャーおよびディスカッション（図司・土肥）第 14 回 総括（水野・図司・土６事例からの学びと提言
肥・野田）— 525 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】【Course outline】Firstly, this course will focus on the issue of
employment support for those who are able to work but have barriers
to employment. The second issue is to examine whether the private
sector can be a place for inclusive employment.
【Learning Objectives】In this course, students will learn about
work readiness support for different barriers to work, understandemployment policies that create inclusive employment, and consider the
implications of the shift to performance-based, job-based employment.
【Learning activities outside of class】Before/after each meeting, students
will be expected to spend four hours to understand the seminar content.
【Grading Criteria /Policy】Grading will be decided based on summaries
on each class session (40%), and the Term-end examinations(60%).

SOW300JB

雇用政策論
布川

日佐史

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
その他属性：〈他〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義では、就労可能ではあるが、就労阻害要因を抱えて一般企業への就職が難しく、生活に困窮者人した人への就労支援について学びます。あわせて、一般企業の側がインクルーシブな雇用の場となるのか、日本的雇用の変容（成果主義、ジョブ型雇用）に焦点を当てて学びます。
【到達目標】（１）さまざまな就労阻害要因に応じた就労準備支援について理解する。
（２）中間的就労の多様な展開とその限界を学ぶ。
（３) インクルーシブな雇用を作り出す雇用政策について理解する。
（４) 成果主義、ジョブ型雇用への転換が持つ意味について、考える。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
１）対面授業が中心だが、オンラインの形態も活用する。
２）学生から提出物に対しては、代表的な意見や質問については授業の中でコメントをし、その他については授業支援システムでフィードバックする。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
本講義の狙いと課題
就労可能な生活困窮者
インクルーシブな雇用
2
雇用政策と就労支援
雇用政策の二側面
就労支援と「中間的就労」
3
事例の検討（１）
生活保護自立支援、生活困窮者自立支援4
就労準備支援障害者支援における自己決定支援の意
義
5
中間的就労
生活保護における自立支援プログラム
の展開
6
まとめ
就労準備支援、中間的就労の意義と課題についての意見交換
7
インクルーシブな雇用の 障害者の権利条約における社会参加場の確保・創出（１）
規程
差別禁止と「合理的配慮」
8
インクルーシブな雇用の 保護雇用場の確保・創出（２）インクルーシブ企業
ソーシャルファーム
社会的労働市場

9
10
11
12
13
14

日本的雇用の変容（１）
日本的雇用の変容（２）日本的雇用の変容（３）事例の検討（２）
日本的雇用の変容（４）全体まとめ

潜在能力主義（職能資格制度）
成果主義への転換ジョブ型雇用へジョブ型雇用の事例と今後の展望
インクルーシブな雇用の場をめざして全体の振り返り【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は計４時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。
【参考書】
授業の中で紹介します。
【成績評価の方法と基準】
単元ごとのまとめ：４０%
期末試験：
６０％
【学生の意見等からの気づき】
現場からの事例に基づいた問題提起をしっかり受け止められるように、工夫したい。
【学生が準備すべき機器他】
特になし【その他の重要事項】
特になし— 526 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【その他の重要事項】
まちづくりプランナーとして地域社会のデザイン・コーディネートに 27 年間関わった中で、NPO 法人金澤町家研究会、NPO 法人輪島土蔵文化研究会な
どの市民活動を企画運営してきた経験に基づき、フィールドレベルからの住宅政策の課題について授業で言及する。

ENG300JB

都市住宅政策論水野雅男

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：旧「都市住宅政策論Ⅰ」修得者は履修不可
その他属性：〈他〉〈優〉〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
生活に深く関わり、地域景観や社会福祉の面でも重要な住宅について、住宅政策がどのように取り組まれてきたのか、国内外の比較ならびに市民活動事
例を通じて学ぶ。
【到達目標】
都市住宅政策が社会背景の中でどのように変遷してきたのか、国内外ではどのように異なるのかを認識できるようにする。さらに、都市の歴史資産として木造住宅が残存する金沢と京都において、その歴史的な木造住宅を保全活用する市民活動を学習する。

【Outline (in English)】< Course outline >The aim of this course is to help students acquire how housing policies
have been tackled through domestic and international comparisons andexamples of civic activities.
< Learning Objectives >By the end of the course, students should be able to do the followings:
Recognizing how urban housing policies have changed in the social
background and how they differ at home and abroad.
< Learning activities outside of classroom >Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.
< Grading Criteria /Policy >Your overall grade in the class will be decided based on the following
Short reports: 100%

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
毎回のテーマに関するデータを参考書から引用紹介する。
国内外の近年の動向を理解しやすいように、参考となる映像資料を紹介する。
授業の冒頭で、毎回のテーマについてペアワークを行い、意見交換の結果をリアクションペーパーにまとめるとともに、いくつかの意見を紹介し合う。
講義の感想や質問、意見を毎回リアクションペーパーで提出、翌週に素晴らしいコメントを抽出し紹介することで、受講生相互の理解の違いと多様性を共有する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
授業の枠組みとスケジュール、住宅政策の問題提起第2回
我が国の住宅政策①
住宅所有の政策推進と社会変化
第3回
我が国の住宅政策②
社会的変容と若年層の住宅条件
第4回
我が国の住宅政策③
持ち家社会のグローバル化
第5回
我が国の住宅政策④
住宅セーフティネット
第6回
我が国の住宅政策⑤シェアする生活第7回
歴史的住宅の保全活用① 金澤町家の保全活用
第8回
歴史的住宅の保全活用② 金澤町家の現状と課題
第9回
歴史的住宅の保全活用③ 木造建物のコンバージョン活用
第 10 回 歴史的住宅の保全活用④ 京町家の実態と再生方策
第 11 回 海外の住宅政策①
アメリカの住宅政策と NPO
第 12 回 海外の住宅政策②
英国ドイツ・スウェーデンの住宅政策とまちづくり事業体
第 13 回 被災地の住宅政策
在来工法と大工職人の継承
第 14 回 試験・まとめと解説
授業内レポート提出【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業の前に授業内容に関連する書籍、文献や資料のレビューを充分に行った上で、明確な問題意識を持って参加すること。
学習支援システムに前週の教材を掲載しているので、充分に復習すること。本
授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
必要に応じて、適宜資料として紹介する。
【参考書】「住宅政策のどこが問題か」平山洋介、光文社新書、2009 年「居住の貧困」本間義人、岩波新書、2009 年「空き家問題」牧野知弘、祥伝社、2014 年「欧米の住宅政策―イギリス・ドイツ・フランス・アメリカ」小玉徹他、ミネ
ルヴァ書房、1999 年「町家再生の論理」宗田好史、学芸出版社、2009 年「生活景」社団法人日本建築学会編、学芸出版社、2009 年「これからの日本のために「シェア」の話をしよう」三浦展、NHK 出版、2011 年【成績評価の方法と基準】①平常点 70 ％②レポート

30 ％ ①と②を総合的に評価する。

【学生の意見等からの気づき】
前年度の授業改善アンケート結果を反映する。
【学生が準備すべき機器他】
授業の教材（パワーポイントデータ）は、授業終了後に学習支援システムに掲載する。

— 527 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

CUM300JB

地域文化政策論須田英一

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：旧「地域文化政策」を修得した者は履修不可
その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
地域文化政策の実態とあり方を事例を通して学びます。この授業は地域社会に Well-being 社会を実現するための政策づくりの一環として学んでほしいと思います。
【到達目標】
文化活動が人間にとって根源的な欲求であり、Well-being 社会を実現する
文化活動に対して、行政がどのように関わり、取り組みがなされているのかを理解することを目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
文化の捉え方や文化政策を実現させるためのシステム、文化に関わる法律・条令・行政組織などを述べ、広く文化行政の仕組みを講じます。また、文化政策の重要な一支脈をなす文化財政策に関して、文化財の概要及び文化財の保存と活用について具体例を論じます。さらに、近年における文化財政策の取り組みや新たな視点を論じ、心豊かな Well-being 社会を実現するための地域
文化政策のあり方を具体的に学びます。授業の展開によって、授業テーマに若干の変更があり得ます。講義形式の授業形態です。
授業の初めに、前回の授業で提出されたリアクションペーパーからいくつかを取り上げ、全体に対してフィードバックを行います。

・試験方法：中間に 1 回と期末に課題レポート提出。
・評価方法：平常点（リアクションペーパー）40%、課題レポート 60 ％により総合的に評価します。2 種類の課題レポート提出は単位の修得に不可欠と
します。
②評価基準
・平常点：授業態度、学習への意欲、リアクションペーパーの内容によって評価します。
・レポート：課題に適切に答え、現地を訪れるなど積極的に取り組んだものであるかどうかを評価対象とします。
【学生の意見等からの気づき】
質疑応答を積極的に行い、双方向での授業運営を図ります。
【その他の重要事項】
専門展開科目の「文化環境創造論」は、本授業の「応用編」的な内容も含んでいますので、セットで受講することをお勧めします。特に公務員を目指す皆さんには必ず受講してほしいと思います。
地方自治体での文化財調査・実務経験、大学文化財調査機関での調査・研究
経験を活かして、実際の経験にも重きを置きながら授業を展開したいと思います。
【Outline (in English)】This lecture learn about the actual state and the way of regional culture
policy through case studies. I would like you to learn as part of policy
making to realize Well-being Society in the community.The goals of thiscourse are to understand the involvement of government in culturalactivities．Students should be interested in articles related to regional
cultural policy published in newspapers and magazines.Your stydy time
will be more four hours for a class．Final grade will be calculated
according to the following process Mid-term report,Term-end report（70%）,and in-class contoribution（30%）.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
授業のガイダンス、評価の方法など
第2回
Well-being と文化政策
Well-being 実現のための文化と政策
第3回
文化政策の誕生と発展
戦前の社会教育と文化政策・戦後の社
会教育と文化政策・社会教育と生涯学
習
第4回
文化政策実現のシステム 自治体の基本構想・基本計画策定
第5回
文化に関わる法と行政組 人間の営為と基本的人権保障の規定
織 (1)
第6回
文化に関わる法と行政組 文化関係法の体系と内容
織 (2)
第7回
文化に関わる法と行政組 自治体の文化関係条例・行政組織
織 (3)
第8回
近年の国の文化政策の動 文化政策推進会議設置・文化振興マス
向タープラン策定・文化芸術基本法制定
第9回
地方自治体の文化政策の 地域文化遺産の保護・文化振興条例の取り組み
制定
第 10 回 地域史を考える
地域の歴史や文化を学ぶ目的とその変
遷
第 11 回 地域文化遺産の保存と活 地域文化遺産
用（1）
第 12 回 地域文化遺産の保存と活 エコミュージアム
用（2）
第 13 回 地域文化遺産の保存と活 日本遺産事業用（3）
第 14 回 まとめ
課題レポートのフィードバックとまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業はほぼテキストに沿って進めるので、授業計画に示されたテーマ・内容にもとづき予習・復習を行うこと。また、新聞・雑誌などに掲載される地域文化政策に関連する記事に関心を持ってほしい。本授業の準備学習・復習時間
は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
馬場憲一『Well-being と文化環境』（生協で販売)【参考書】
馬場憲一（1998）『地域文化政策の新視点−文化遺産保護から伝統文化の継承
へ−』（雄山閣、3000 円）、川村恒明監修・著（2002）『文化財政策概論』（東海大学出版会、3500 円）を挙げておきますが、その他については、必要に応じて講義の中で適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】①成績評価方法
・平常点：毎回リアクションペーパーの提出を求めます。

— 528 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
その他、必要に応じ講義時にプリントを配布します。

ENV300JB【参考書】
倉阪秀史 (2014)『環境政策論（第 3 版）』信山社、竹本和彦編（2020）『環境政策論講義： SDGs 達成に向けて』東京大学出版会、日本環境教育学会編(2013) 『環境教育辞典』教育出版、藤澤浩子著（2011）『自然保護分野の市
民活動の研究』芙蓉書房出版、他、講義時に必要に応じて紹介します。

環境政策論
藤澤

浩子

【成績評価の方法と基準】
1. 出欠確認：毎回リアクションペーパーをとります。
2. 試験方法：随時行う小テストと読書レポート
3. 採点基準：リアクションペーパー及び小テスト、かるた制作への参加等で把握する平常点 70 ％、提出課題（フィールドノート、読書レポート）30 ％とします。

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：旧「環境教育論」修得者は履修不可
その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
地球規模で発生しているさまざまな環境問題の解決のために必要とされる環境政策の形成と実施には、市民の主体的な関与と自発的な実践活動が不可欠です。身近な環境を知り、そこで生じている問題について学ぶことは、そうした
取り組みの基礎として極めて重要です。この授業では、環境および環境政策に関する基礎的な内容や取組み事例、初歩的な体験を通して理解を深め、身近な環境を愛し環境問題の解決に自ら取組む市民を育成することを目的とします。
【到達目標】
学習や発表、実践体験が、受講者自身の気づきや継続的な取組みの契機となることを目標とします。受講生には、身のまわりの環境にふれ、そこから何かを感じとり自ら動く姿勢、自分で調べ正しい情報を判断する力、それを他者に伝える力、仲間の発表に耳を傾け共有する力を、身につけ高めていこうとする姿勢を求めます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
環境政策はＰＤＣＡサイクルの各段階で市民による関与が重要であり、そのためには市民レベルでの学習・実践活動が不可欠です。そこで本講座は、市民による環境学習を柱に、環境政策及び環境教育の理念・歴史的経緯・基礎知識・方法論等、基本的事項について解説していく予定です。課題等の提出・フィー
ドバックは、講義時または「学習支援システム」を通じて行う予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション１
ガイダンス及び環境学習経験の確認、講義の進め方等の確認と キャンパス周辺を歩き、身近な自然
ミニフィールドワーク
的・歴史的環境にふれる。宿題： FW（FW）
後、フィールドノートを作成提出する。
第2回
オリエンテーション２
フィールドノート及び「人間をとりま
身近な環境に関するイ
く環境のイメージ」を共有する
メージの共有第3回
SDGs について
SDGs 関連情報（国際的取組み経過・現状、日本の環境政策における位置づけ等）の解説及び関心共有ワーク
第4回
環境・環境政策の理念
環境とは、環境政策とはどのようなものか、環境問題への取組みの歴史的経
緯等を踏まえて解説する
第5回
環境に関する基礎知識
地球規模の環境問題とその対策を知る上で必要な、地球に関する基礎知識と問題となっている諸テーマについて概説する
第6回
環境問題を知る１
温暖化、エネルギー問題
第7回
環境問題を知る２生物多様性、地球環境問題
第8回
環境問題を知る３
循環型社会、地域環境問題
第9回
環境問題を知る４
化学物質、震災関連の問題等
第 10 回 環境政策の原則・手法
環境政策の原則・手法、環境学習、環境アセスメント等に関する概説
第 11 回 各主体の役割・活動１
各主体の役割、参加・協働の手法、国際機関・政府セクターの取組み、企業の取組み
第 12 回 各主体の役割・活動２
市民（個人、NPO 等）の取組み、身近な環境に関する市民の取組み事例（DVD 視聴等）
第 13 回 身近な環境保全の取組み かるた制作（読み札づくり）
実践体験 全体ワーク１
第 14 回 身近な環境保全の取組み かるた制作（絵札づくり）と試用（場実践体験 全体ワーク２ 合によっては、読書レポート発表会）【学生の意見等からの気づき】
過去 10 年間、受講生との話し合いをもとにキャンパス周辺でのフィールド
ワークとグループやクラス単位でのワークショップを行ってきました。全回
オンライン形式となった 2020 年度以外、全体ワークでは、かるた制作を行い大変好評でした。長年通学しているキャンパスの周辺をあらためて見つめ、
受講者間で共有する機会をもつことは、地に足のついた取り組みにつながる
ため、対面でのアクティブラーニングが可能な状況であれば、受講者数に応じた形式で実施する予定です。
【学生が準備すべき機器他】
課題提出及び資料配布等のために学習支援システムを活用する予定です。
【その他の重要事項】
受講者数および授業の展開により若干の変更があり得ます。
【Outline (in English)】【Course outline】
This
courseintroduces
basic
knowledgeoftheenvironment/environmental problem and policy to students taking thiscourse. The aim of this course is to help students acquire the knowledge
necessary for solving familiar environmental problems. Please refer tothe schedule for detailed information.
【Leaning Objectives】
By the end of the course, students should be able to do the followings:-understand the importance of each citizen’s efforts.
-understand the significance of actually touching and feeling theenvironment around us.
-get the right information, make wise decision, and tell others, listen
and share with others.
-willing to do good activities for the familiar/global environment.
【Learning activities outside of classroom】
1.Find out about environmental issues of your interest.
2.Try participating in environmental activities, if possible.
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.
【Grading Criteria/Policy】
・Normal point 70% : Preparations, reaction papers, approaches,
contribution to group work
・Report (Field-note, Mid-term, Final ) 30%【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
現在までに受けた環境教育や関心をもった環境問題等を整理しておく。
関心のあるテーマとその背景について、新聞や書籍、インターネット等から情報を得る。多摩キャンパス周辺の環境に目を向ける。関心のあるテーマやフィールドでの行事や活動に、積極的に参加してみる。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
東京商工会議所（2023）『環境社会検定試験 eco 検定公式テキスト 改訂９版』。

— 529 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】This course introduces students to policy evaluation, policy making, andpublic management. The objective of this course is the role of policy
evaluation. Students are expected to spend four hours before/after eachclass meeting to understand the course content.
Your overall grade in the course will be based on the following
Class participation: 50%, Exercises and Discussions: 50%

POL300JB

政策評価論
倉根

明徳

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2023 年度の授業実施日は、8 月 2 日（水）、3 日（木）、4 日（金）その他属性：〈他〉〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
政策評価の理論だけではなく、政策立案や評価プロセスの実例を学ぶこと
で、行政経営や政策の意義について理解することを目的とする。
【到達目標】
日本に政策評価が導入された背景や政策評価の理論と手法、政策立案のプ
ロセスを把握した上で、政策評価が政策のマネジメントサイクルの中で果たす役割について理解を深める。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
本講義は３日間の集中講義となります。前半は政策評価と政策立案の理論、
後半は事例紹介とワークシートを使った施策立案及び評価指標設定の演習（各自またはグループ）、最終日の午後には立案された施策をいくつかピックアッ
プしてディスカッションを行います。また、授業の初めに、前日の授業で提出されたリアクションペーパーからいくつか取り上げ、全体に対してフィードバックを行います。
各回のテーマに応じて適宜資料を提供しながら講義を進めますが、可能な限り具体的な事例を紹介しながら、短期間で理解できる内容にします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション
全体概要、講義の進め方について
2
政策評価の概要
政策評価導入の背景や評価の類型等について
3
政策評価の手法①
事業評価方式、実績評価方式、総合評
価方式の概要と評価手順について
4
政策評価の手法②
実際に行われている政策評価について（ケーススタディ）
5
政策立案の手法①
目標設定から政策立案の流れについて
6
政策立案の手法②
2018 年度以降、主流になりつつある
EBPM（エビデンスに基づく政策立案）について
7
政策立案の手法③
海外との比較について（NZ の震災復興計画等を事例に）
8
政策立案と評価の実例① 政策・評価の実例紹介（健康福祉政策）
9
政策立案と評価の実例② 政策・評価の実例紹介（まちづくり政策）
10
政策立案と評価の実例③ 政策・評価の実例紹介（官民連携政策）
11
政策立案と評価の実践① 各自（またはグループ）で施策の立案（演習）と評価指標設定を実施
12
政策立案と評価の実践② 第 11 回で提出された施策をいくつか
ピックアップしてディスカッション
13
政策立案と評価の実践③ 第 11 回で提出された施策をいくつか
ピックアップしてディスカッション
14
講義のまとめ全体の振り返りと修得内容の共有【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。関心のあるテーマに関わる施策について国や地方自治体の HP などを調べてみてください。
【テキスト（教科書）】
必要に応じて講義の際に紹介します。
【参考書】
必要に応じて講義の際に紹介します。
【成績評価の方法と基準】
平常点 50%、演習及びディスカッション 50 ％で評価します。
【学生の意見等からの気づき】
前年度の学生から「講師や学生同士でのディスカッションが良かった」と意見をいただいたため、今年度はディスカッションの時間を増やすように改善したいと考えています。

— 530 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

SOW300JB

福祉の思想と歴史白川耕一

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
題目「福祉国家―形成・展開・未来―」
どの国にあっても、福祉国家の改革が焦眉の課題です。本講義では、
20 世紀における英・独の福祉国家の歴史分析をおこない、それを通じて福祉国家の未来を考えます。
【到達目標】
・イギリス等を事例に、福祉国家の形成および発展を説明することができる。
・時代によって変化する福祉の目標を説明することができる。
・ナショナル・ミニマム、社会的包摂、社会的排除、ワークフェアなどのキーワードを説明することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
講義は、投影されたパワーポイントを説明する形態で行われます。適宜資料プリントを配布します。授業後に数回、小テストを行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 はじめに
講義概要の説明
第 2 回 福祉国家への道
社会保険の導入
第 3 回 戦争と福祉国家
世界大戦のインパクト
第 4 回 戦後の再建
1940 年代の動向
第 5 回 50 年代の改革
社会保険改革第 6 回 福祉国家の「頂点」
1970 年代の改革と停滞
第 7 回 新しい社会問題
貧困への再発見
第 8 回 高齢者問題
高齢者の貧困第 9 回 福祉と哲学
福祉と自由の両立
第 10 回 福祉サービスの市場化 1980 年代以降のイギリス
第 11 回 家族の変容と改革
少子化対策
第 12 回 福祉国家改革
21 世紀の福祉国家
第 13 回 移民と福祉
難民危機（2015 年）
第 14 回 総括と展望
福祉国家の未来

中野智世他『「価値を否定された人々」―ナチス・ドイツの強制断種と「安楽死」』（新評論 2021 年）
二宮元『福祉国家と新自由主義―イギリス現代国家の構造とその再編』（旬報社 2014 年）
平岡公一『イギリスの社会福祉と政策研究』（ミネルヴァ書房 2003 年）
水島治郎『反転する福祉国家―オランダモデルの光と影』（岩波書店
2012 年）
山崎史郎『人口減少と社会保障』（中公新書 2017 年）
パット・セイン『イギリス福祉国家の社会史』（ミネルヴァ書房
2000 年）
ジョック・ヤング『排除型社会』（洛北出版 2007 年）【成績評価の方法と基準】
１．学期末に論述形式の筆記試験を行います。
２．筆記試験の得点（７割）、平常点（小テストの成績 ３割）で成績評価を決定する。
【学生の意見等からの気づき】
説明が早口にならないように気を付けたいと思います。
【Outline (in English)】(1) Course Outline
Welfare State- Past, Present, and FutureThe reform of welfare system is a problem of great urgency
in all the developed countries because of big changes of
economy, family, and employment. In this lecture the historyof the European welfare states in the 20th century is treated.
Through the survey we will have a view on the future of welfare
states.
(2)Learning Objectives(a) Students should be able to explain the historical development of the Welfare States in the 20th Century.
(b) Students should be able to explain Philosophie, goal, anddominant Theory of welfare in each era.
(c) Students should be able to explain the important words, forexample, “social inclusion”, “social exclusion”, and “the right oflife” in the historical context.
(3) Learning activities outside of classroom
Students will be expected to read the reference books andthesises in the bibliography in pace with progress of thelecture. Before/ after each class meeting, students will be
expected to spend four hours to understand the course content.
(4) Grading CriteriaYour overall grade in the class will be based on the fallowing:
Term-end examination (essay-type):70% and in-class contribution: (30%).

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・講義内容に関係した文献目録を適宜配布しますので、講義ペースに合わせて、文献をお読みください。例えば、第 2 回と第 3 回については、セイン『イギリス福祉国家の社会史』、第 4 回から第 12 回までは、二宮『福祉国家と新自由主義』、第 9 回から第 13 回までは、水島『反転する福祉国家』、田中『福祉政治史』を熟読の上、理解してください。講義の予習に１時間、授業後の復習のために 3 時間の授業外学習を必要としています。
・山崎史郎『人口減少と社会保障』を受講前にお読みください。
【テキスト（教科書）】使用しない。
【参考書】
神島裕子『正義とは何か―現代政治哲学の 6 つの視点』（中公新書
2018 年）
菊池馨実『社会保障再考』（岩波新書 2019 年）
斎藤義彦『ドイツと日本 「介護」の力と危機』（ミネルヴァ書房
2012 年）
田中拓道『福祉政治史』（勁草書房 2017 年）— 531 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

SOW300JB

国際協力論
佐野

竜平

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 視野形成科目（社会系）
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：旧「国際支援論」、旧々「国際福祉論」修得者
は不可【Outline (in English)】【Course Outline】With a focus on inclusive development, basic theories,
practices and important findings on international cooperation anddevelopment in developing world are to be introduced.
【Learning Objectives】By the end of the course, students are expected
to gain basic knowledge on international cooperation in the context ofsocial policy and administration.
【Learning activities outside of classroom】Before/after each class,students will be expected to spend four hours to understand the course
contents.
【Grading Criteria /Policy】Grading will be decided based on reaction
papers (50%), report and presentation (50%).

その他属性：〈他〉〈優〉〈実〉〈Ｓ〉〈ダ〉〈未〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代福祉に関連したインクルーシブな国際協力・開発の理論および実践の基礎を学ぶ。
【到達目標】
学生が将来何らかの形で国際社会に関わることを前提に、現代福祉とインク
ルーシブ開発に関する基礎知識とスキルを習得する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】（福祉コミュニティ学科）ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP4」に関連（臨床心理学科）ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
現代福祉と国際協力について、インプットとアウトプットを繰り返しつつ触れていく。対面を基本に、一部オンラインを組み合わせて実施する。本講義の授業計画のお知らせ・教材・課題の提示およびフィードバックについては、
講義スタイルに関わらず、学習支援システムまたは Google フォーム等でその都度行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
各講義の概要、ポイントを紹介
第2回
SDGs と現代福祉①
SDGs と国際社会に関する学び①
第3回
SDGs と現代福祉②
SDGs と国際社会に関する学び②
第4回
国際機関と国際協力①
国連による現代福祉に関する学び①
第5回
国際機関と国際協力②
国連による現代福祉に関する学び②
第6回
国際協力の現場から①
海外の現場から実際を学ぶ①
第7回
日本政府と国際協力①
日本政府による国際協力に関する学び①
第8回
日本政府と国際協力②
日本政府による国際協力に関する学び②
第9回
国際協力と人材
国際協力に必要な人材と職種
第 10 回 国際協力の現場から②
海外の現場から実際を学ぶ②
第 11 回 NGO/民間企業と国際協 NGO/民間企業による現代福祉に関す力①る実践①
第 12 回 NGO/民間企業と国際協 NGO/民間企業による現代福祉に関す力②
る実践②
第 13 回 国際協力に関する課題
課題発表と質疑応答
第 14 回 講義の振り返り
各講義のレビュー【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回講義で配布した資料等の復習。本講義の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
特に指定なし。
【参考書】
外務省 開発協力白書。必要に応じて資料等を適宜配布。
【成績評価の方法と基準】
Google フォームによるリアクションペーパーの提出（平常点）： 50 ％、課
題提出（発表含む）： 50%【学生の意見等からの気づき】
講義内容・計画に関する学生からの積極的な提案をできるかぎり反映。
【学生が準備すべき機器他】
講義準備・履修のための機器（パソコン、スマートフォン等含む）【その他の重要事項】
上述の計画は、若干変更する場合あり。長年海外の国際機関で培った知識や経験および現在関わっている国内外の諸活動に関連して展開していく。
【担当教員の専門分野】
障害者権利条約、障害インクルーシブな国際協力・開発、循環型経済、広報・
PR、東南アジア・その他アジア、人馬のウェルビーイング— 532 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第 13 回
第 14 回

MAN300JB

講義の総括①
講義の総括②

地域経営論
松本

昭

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：SSI 生は授業コード「N6151」を選択すること。旧「地域経営」修得者は履修不可
その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
２１世紀社会の底流となる「人口減少社会」「少子高齢化社会」における地域
社会の望ましい経営（マネジメント）のあり方について、自治、分権、コミュ
ニティ、まちづくり、公共施設の維持更新、住宅政策等の観点から理解を深めるとともに、市民、NPO 等の市民団体、民間事業者、行政等の多様な地域主体の連携、協働、協創のあり方について考察する。
【到達目標】
次の事項について基本的な理解を得るとともに、テーマごとの課題とその対
応方針についても問題意識を高めることを到達目標とする。
・地域経営に関する基本的な法制度及び代表的諸制度のあらましと特性・地域経営に関する国と地方の関係、法律と条例の関係
・地域経営に関する市民（住民）、事業者、行政等の連携・協力・分担の考え方
・地域空間の整序ルール、公共空間と私有施設の関係、公共施設の維持更新等に関する仕組みと課題・既存の地域資源の活用した地域経営のあり方【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
授業は、原則、「講義」と「講義テーマに応じた全体討議又はミニワークショッ
プ等のワーク作業」により進める。授業は、各回のテーマの本質が何かということを常に問いかけ、その問いに対して受講生が、具体的に思考できるような工夫を施して楽しく進めたい。各回講義に関する課題提起については、次回講義のはじめにに、リアクションペーパーの紹介や参考事例等を紹介して課題解決型の進め方を行う。なお、コロナ感染症対策に伴う講義方法等については、大学の方針に基づく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
・講義ガイダンス、
地域経営論の全体像
・「地域経営」の今日的意義と視点・各回講義の要点解説
第2回
自治・分権と地域経営
・「地方自治」「地方分権」の今日的課題
・憲法、地方自治法、個別法に基づく公共の福祉と財産権
第3回
住民参加と地域経営
・参加、参画、協働、協創（共創）と地域経営 ・参加型まちづくりから協働・協創（共創) 型地域経営へ
第4回
地域経営と合意形成
・まちづくり、地域経営
における合意形成
・具体的課題から合意形
成を考える
第5回
まちづくり条例と地域経 ・まちづくり、地域経営における法律
営①と条例の関係 ・まちづくり条例の系
譜と展望
第6回
まちづくり条例と地域経 ・まちづくり紛争の実態 ・まちづく
営②
り紛争の予防と調整
第7回
まちづくり条例と地域経 ・まちづくりのルールと
営③
特性・協議調整型まちづくりとは
第8回
地域経営と公民連携まち 公共施設、公共空間の更新と魅力化
づくり①（道路、公園、広場、河川等を魅力化する取り組み）
第9回
地域経営と公民連携まち 公共建築物整備の民間活用（PFI 制度
づくり②等の民間活用の施設整備）
第 10 回 地域経営と公民連携まち まちづくり会社と地域経営（長浜、高づくり③松、紫波等のまちづくり会社を対象に）第 11 回 住宅地経営とまちづくり ・戸建て住宅地…高齢化社会における①
郊外住宅地のこれから ・マンション
住宅地…管理組合と自治会
第 12 回 住宅地経営とまちづくり 空き家、空き地問題と地域経営②
・ストック活用のまちづくり/リノベー
ションまちづくり

レポート提出と個別指導・レポート評価とプレゼンテーション
・学生諸君からの感想と意見/講義の総括【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・人口減少社会、少子高齢化社会における都市や地方のまちづくりや地域経営に関する広範な書籍、新聞記事等の通読を薦める。本授業の復習時間は各 2
時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】特になし。毎回、パワーポイント資料を事前にアップします。
【参考書】
講義において適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】①講義とその後の全体討議・ミニワークショップを踏まえたリアクションペー
パー 60%②選択課題に基づくレポートとプレゼンテーション 40 ％（レポート課題は６
月前半に提示）【学生の意見等からの気づき】
・具体的事例の紹介と考察が、講義の理解度を高めるため、講義は具体的事例を豊富に盛り込んで行います。
【学生が準備すべき機器他】
特になし。
【その他の重要事項】
特になし。
【Outline (in English)】【Course outline】
The purpose of this course will understand the desirable managementof local communities in "population declining society" and "declining
birthrate and aging society" from the viewpoints of autonomy,
decentralization, community, town planning, maintenance of public
facilities, housing policy, etc.
【Learning Objectives】
The objective of this course is to provide students with a basic
understanding of the following issues and to raise their awareness of
the issues and policies for dealing with each theme.
・Basic legal systems related to regional management, and an overview
and characteristics of representative systems
・The relationship between national and local governments, laws andordinances related to regional management
・The relationship between the national and local governments, laws andordinances related to regional management
・The relationship between the national and local governments, laws andordinances related to regional management
・How to manage local communities by utilizing existing local resources【Learning activities outside of classroom】
Students will be required to read a wide range of books and articles
related to urban and regional planning and regional management in asociety with a declining population, low birthrate and aging society. In
this class, we will review a wide range of articles on urban and regional
development and regional management in a declining population andan aging society. The standard review time for this class is two hours
each.
【Grading Criteria/Policy】(1) Reaction papers based on the lecture and subsequent plenary
discussions and mini-workshops 50%.
(2) Reports and presentations based on selected assignments 50%(Report assignments will be presented in the first half of June)— 533 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義中に指示するテキスト・資料や関連するウェブサイトに目を通し、講義中のディスカッションに備えて欲しい。本授業の準備学習・復習時間は合計 4
時間を標準とします。特に、毎回の講義後に掲示板などへのコメントの書き込みが必須となり、これが成績評価の基準となる予定ですので注意してください。

MAN300JB

ソーシャルイノベーション論
土肥将敦【テキスト（教科書）】
講義中に指示します。

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：旧「社会起業論」修得者は履修不可
その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
地球環境、貧困、少子高齢化、障害者雇用といった社会的課題の解決に向けてビジネスとしてそれらに取り組む動きが 2000 年代以降世界的に広まってきた。こうした事業体はソーシャル・エンタプライズもしくはソーシャル・ビ
ジネスと呼ばれる。また近年では、従業員や地域社会、環境へ配慮した事業
活動を行なっている企業に与えられる国際的な B Corp 認証も増加してきている。本講義では、こうした事業やビジネスモデルがなぜ必要とされるのか、
誰がどのように生み出したのか、そしてそれはどこが革新的でどのようなインパクトがもたらされるのかについて、国内外の事例をもとに検討する（なお、過去数年は、数多くの社会的企業者や実務家にゲスト講師としてお越し
いただいている）。また講義後半では、企業の社会的責任（CSR）についても概観し、CSR の枠組みの中で大企業が取り組むさまざまなソーシャル・ビジ
ネスの意義についても考えていく。
【到達目標】
本講義では、以下の 3 点を履修者の到達目標とする。
①グローバル/ローカルなソーシャル・ビジネスの動向を理解すること、②社
会的企業者によるソーシャル・イノベーションの創出と普及のプロセスを理解すること。③企業の CSR 活動の本質を理解すること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【参考書】
土肥将敦（2022）「社会的企業者ー CSI の推進プロセスにおける正統性」千
倉書房
Marquis, C（2020）Better Business, Yale University Press（土肥将敦監
訳・保科京子訳（2022）『ビジネスの新形態 B Corp 入門』ニュートンプレス）
鈴木良隆編（2014）『ソーシャル・エンタプライズ論』有斐閣
谷本・大室・大平・土肥・古村著（2013）『ソーシャル・イノベーションの創出と普及』NTT 出版【成績評価の方法と基準】
講義リアクションペーパーおよびショートレポート課題（60 ％）、平常点（40 ％）を総合的に判断する。
【学生の意見等からの気づき】
履修者とのコミュニケーションを大切にし、講義がより良いものとなるように努める。
市ヶ谷や小金井キャンパスからの受講生は、キャンパスごとに時間割が異なっているため、各学部が定めるルールを確認した上で履修するようにしてほしい。
【Outline (in English)】This course goes far beyond the innovation theory and academic aspectof developing social businesses or social responsible business.The goal ofthis course is to understand the concept of SOCIAL INNOVATION, andthe various aspects of Corporate Social Responsibilities in the MNC.
Students will be expected to have completed the required assignments
after each class meeting.Your study time will be more than four hours
for a class. Finally, Your overall grade in the class will be decided
based on the following; Short reports and presentations(50%), in classcontribution(50%).

【授業の進め方と方法】
社会的課題にビジネスとして取り組むソーシャル・ビジネスは、さまざまな事業形態やスタイルで、市場や社会から資源を動員し、新しい仕組みを構築
し、新たな社会サービスを提供している。本講義では、まずこうした多様な事業分野、事業スタイルの存在を理解し、一般的なビジネスとの相違点等を明らかにしていく。その上で、事業化してきた社会的企業者にも注目し、彼らの存在意義やその機能などについても考えていく。必要に応じて国内外のゲストも招聘する予定である。リアクションペーパーやミニレポート等における優れたコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かしていく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
講義概要、成績評価、テキスト等について。履修希望者は必ず出席のこと。
第2回
ソーシャル・ビジネスと 社会福祉領域のソーシャル・ビジネスは何か①を通して、3 つの要件、活動する事業
領域を理解する。
第3回
ソーシャル・ビジネスと 社会福祉領域のソーシャル・ビジネスは何か②を通して、多様な組織形態を理解する。
第4回
ソーシャル・ビジネスと 海外の事例を通して、多様な組織形態
は何か③と事業スタイルの違いを理解する。
第5回
ソーシャル・イノベー
国際協力領域のソーシャル・エンター
ションを理解する①
プライズを通して、ソーシャル・イノ
ベーションを理解する。
第6回
ソーシャル・イノベー
海外の事例を通して、ソーシャル・イ
ションを理解する②
ノベーションを理解する。
第7回
ソーシャル・イノベー
ソーシャル・イノベーションの創出にションを理解する③
ついて理解する。
第8回
ソーシャル・イノベー
ソーシャル・イノベーションの普及にションを理解する④
ついて理解する。
第9回
ソーシャル・イノベー
ソーシャル・イノベーションの創出とションを理解する⑤
普及の課題
第 10 回 大企業における CSR ① 企業と社会の関係を理解する。
第 11 回 大企業における CSR ② 古典的モデルと近年の考え方を理解する。
第 12 回 コーズ・リレイティッド・ 各種事例を通して CRM について理解
マーケティング（CRM） する（A 事例）。
について理解する①
第 13 回 CRM について理解する 各種事例を通して CRM について理解②
する（B 事例）。
第 14 回 CRM について理解する 各種事例を通して CRM について理解③
する（C 事例）。

— 534 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【参考書】
講義の中で随時紹介する

MAN300JB

ソーシャルマネジメント論
樋口【成績評価の方法と基準】
課題レポート 10 点 ×5 回、最終レポート 50 点で評価し、グループワークでの貢献度によって加点する（最高 10 点）。オンラインでのセッションとなった場合でも、評価方法や基準は変更しない。より具体的な方法と基準は、講義開始日に案内する。

邦史

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位

【学生の意見等からの気づき】
昨年度の講義参加者からの要望に基づき、2 年生から 4 年生までの多様な参加者によるコミュニケーションとグループワークを中心に、更に「実践型」の講義を実施します。多彩な学部からの参加者を期待しています。

その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
企業および企業が行う事業と社会の関わりを考える。企業と社会の関わりは、多様な形が可能である。企業の社会への関わり方、関わる対象、内容、組織
形態の多様さを理解する。また、なぜ企業の社会的側面を考えることが大切なのかを考え、理解する。
【到達目標】
本講義の受講生は、企業が社会的課題を捉えて、解決するまでのプロセスと論理を理解する。また、このプロセスと論理を学ぶことを通じて、企業と社会の関係性を、社会学或いは経営学的観点から考えられるようになる。さらに、企業の社会への影響を理解できるようになる。以上のことを本講義のゴールとする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
企業と社会の関係は、多様かつ多面的な側面を内包している。そのため、学際的かつ実践的に講義を行う。例えば、企業や社会の仕組みを理解するために、経営学や社会学の観点を取り入れて講義をすすめる。また、企業活動とその社会への影響を考察するために、実践例としてのケーススタディやゲス
トによるセッションを取り入れる。事前課題に対する議論とグループ討議を中心に講義をすすめる。予習を求めるが、講義の展開によって若干の変更があり得る。事前課題には講師が学生個別にフィードバックをし、講義での論点などの指摘や記述方法への指導を行う。対面での開講を前提とするが、ゲ
ストセッションや、社会状況によってはオンラインでの双方向型講義となる場合もある。それにともなう各回の講義計画の変更については、学習支援シ
ステムでその都度提示する。また、本講義の開始日や授業の方法なども、学習支援システムで随時提示する。

【学生が準備すべき機器他】
特になし【その他の重要事項】
特になし【Outline (in English)】【Course outline】In this course,the students will think about relationship for Enterprise and Society by some discussion or dialog. Because
it’s a available for diversification between Enterprise and Society. We
will communicate the variety of relationship, the domain, contents
and organization among us. And we will be able to identify why theEnterprise have to consider about the social dimension.
【Learning Objectives】The goals of this course are to undustand logic
and process of Social Management. Indeed, at the end of the course,
students are expected to identfy social responsiblity of te company
organization and the meaning of the mainstream for SDGs.
【Learning activities outside of classroom】Before the every session,
students will be expected to have read the relevnat case study on website or news paper. And some text will be intoroduced in the session forrefarence of group discussion.
【Grading Criteria /Policy】Final grade will be calculated according to
the following process Mid-term report (50%), term-end report (50%), andadditional point by in-class contribution and leader-ship on work shop.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
導入と概要
講義の進め方について講義で取り扱う内容の概要
2
ソーシャルマネジメント ソーシャルマネジメントの本質と、企とは何か
業・行政・研究コミュニティ、各組織の相互関係について
3
企業が目指す CSR 経営 CSR 経営とその実践とは何か
4
企業と社会の関わり
企業の社会の中での機能と役割
5
社会環境変化への対応① 企業と研究組織とマネジメント
企業と研究組織6
社会環境変化への対応② 行政組織の特色とマネジメント
行政組織
7
社会環境変化への対応③ コミュニティ組織の特色と事例研究
コミュニティ組織
8
CSR と CSV
企業の不正と防止策について
9
CSV またはプロジェク
企業の実務家によるゲストセッション
トマネジメントケースス を予定
タディ
10
コミュニケーション技術 コミュニケーション技術に関する理解
について
と習得
11
演習①
仮想タウンでアートなまち創り
12
演習②
身近な地域の課題を共有し、アートな
まちづくりを実践
13
演習③
同上（更に議論を深める）
14
最終発表、まとめと展望 Final Presentation
講義のまとめ、最終レポート提出について【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義では、全 5 回の事前課題レポート（A4 1 枚以内）の提出を求める。講義で紹介する事例のほかに、日頃からニュース等の情報および自身の日常生活を、企業と社会の関係性から観察し、企業の社会的行動の事例として考える癖を身につけること。なお、毎回幾つかの課題レポートを取り上げ、講義の冒頭
で全員で議論する。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】遠野みらい創りカレッジ編著「SDGs の主流化と実践による地域創生」水曜
社；まち創り叢書— 535 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
The goals of this course is to know how to fundraise.
3) Learning activities outside of class room
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content by checking relevant contentsfrom newspapers, TV news, online materials, etc.
4) Grading Criteria/PolicyYour overall grade in the class will be decided based on thefollowing.Term-end examination: 80% In class contribution: 20%

MAN300JB

ソーシャルファイナンス論
徳永洋子

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
少子高齢化、経済格差、震災からの復興といった社会の課題を民間の力で解決していく、NPO 法人、公益法人、社会福祉法人などのソーシャルセクターが注目されています。しかし、こうした団体の多くが活動資金の調達に苦労しています。一般に金融（ファイナンス）とは、資金余剰者から資金不足者へ資金を融通することを意味します。本講では、ソーシャルファイナンスを「社会的価値を生むための金融」と捉えて、日本のソーシャルセクターを支える資金の概要とその調達手法を学びます。
【到達目標】
社会の課題解決に必要な資金の調達について具体的なノウハウを体得します。
加えて、身近な寄付やクラウドファンディングへの理解を深めることで社会貢献意欲が高まることも期待されます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
スライドを用いた講義形式。スライドと参考資料などは学習支援システムを通じて配布。理解度や関心の把握には学習支援システムの掲示板を活用し、授業の初めに全体に対してフィードバックします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
プロローグ
本講の概要、目的
第2回
非営利団体の資金源
各種資金源とその特徴
第3回
日本の寄付文化の歴史
奈良時代から現代の事例
第4回
日本の寄付市場
各種調査結果から考察
第5回
ドナージャーニー
寄付者の心理と行動
第6回
ドナーピラミッド
団体の寄付者の構造的把握
第7回
心理学と寄付集め
寄付者心理を事例から考察
第8回
遺贈寄付
その定義と実態
第9回
クラウドファンディング その概要と成功の秘訣
第 10 回 会員拡大
新規会員拡大と継続率向上
第 11 回 企業からの支援獲得
支援のステップアップ戦略
第 12 回 助成金
助成金の獲得方法と活用
第 13 回 事業収益
非営利団体らしい事業収益の上げ方
第 14 回 エピローグ
まとめとテスト【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
宿題はありませんが、授業に関連するニュースや話題については、さらに調べたり、自分の意見を持つように努めてください。本授業の準備・復習時間
は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。
【参考書】「非営利団体の資金調達ハンドブック」 徳永洋子著
https://www.amazon.co.jp/dp/4788715104

時事通信社 2400 円【成績評価の方法と基準】
平常点（２０％）、期末テスト（８０％) ※期末テストは資料持ち込み可【学生の意見等からの気づき】
卒業後に、社会福祉法人などのソーシャルセクターに就職するとは限らない
ことから、一般企業に就職した際にも役立つ内容にしていきます。
【Outline (in English)】1) Course Outline
In today’s Japanese society, there are many problems, such as the aging
population and declining birthrate, economic disparity, post-earthquake
restoration, domestic violence, and lack of public nursery school places.
Everyone feels that these problems cannot be solved by the work ofnational and local government organizations alone. Hoping that they
can therefore be solved by efforts in the private sector, the work ofsocial sector organizations, such as social welfare corporations, NPOs,
and public-service corporations has been gaining attention. However,most of these organizations have difficulty raising the funds required inorder to tackle these issues. In general, “financing” refers to the fundingof those who lack required funds by those with surplus funds.
In this course, we will see how “charitable funding” can be raised from adiverse range of groups in order to support social sector work in Japan.
2) Learning Objectives— 536 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

MAN300JB

ＮＰＯ論
渡真利

第9回

NPO に関する自由研究
企画書の作成第 10 回

実践から考えるシリーズ「仲間と行動する」

第 11 回

実践から考えるシリーズ「資金を調達する」

第 12 回NPO に関する自由研究
発表会１

第 13 回NPO に関する自由研究
発表会２

第 14 回

最終講義「これからの市
民社会とわたしたち」

紘一

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：SSI 生は授業コード「N6155」を選択すること。旧「非営利組織の運営」修得者は不可。
その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉〈未〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「NPO/非営利組織」は単に行政サービスを補完する組織ではなく、新しい未知なる価値を生み出し、市民社会を創造する主体であることを理解し、その実践のための方法を学びます。併せて、NPO の成立した歴史的背景やその社会的役割をはじめ、運営上の課題や他の社会資源（ボランティア、行政、民間
企業 (CSR)、助成財団など）との関係から、今後の社会のあり方を考えていきます。
【到達目標】
・NPO の社会的意義を理解し、実践の方法について具体的にイメージすることができる・自らの関心分野の NPO 活動の考案や授業のなかで気になったテーマに関する研究を通じ、社会との主体的な関わり方、他者との協力の仕方がわかる
NPO を論じる過程で、受講者自らが、自分らしく在ること／他者に対して寛容であること／仲間を持つこと／社会と本音で向き合うこと等の重要性を認識する機会につながればと思います。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
授業の前半は、NPO に関する基本的な内容（歴史的背景や社会的意義、運営
方法や他の社会資源との関係等）について、映像資料や参考書等を交えて紹介します。後半は、NPO 活動実践者によるゲストスピーチを取り入れ、体験的に実践を把握できる機会をつくるとともに、自らの関心分野の NPO 活動の考案や授業のなかで気になったテーマに関する研究に取り組みます。授業
形態は講義を主とします。受講者各々が授業を通じて感じたことや考えたことを言葉にし、共有するなかでの学びも大切にします。
各回の授業計画の変更については、学習支援システムでその都度提示します。
なお、授業では、リアクションペーパー等を予定しています。リアクションの内容には、講師からもできる限りフィードバックを行います。また、各回の授業で幾つかリアクションを取り上げる等により、授業内容の一層の理解につなげる予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーショ
NPO のイメージや昨今の社会情勢を
ン/NPO のイメージ共有し、本講義の目的や目標、進め方を受講生と決定する。
第2回
NPO の活動分野
映像資料等を活用しながら、NPO の活動分野について知る。
第3回
NPO の歴史的背景と社 非営利な活動の歴史的背景や NPO 法
会的意義
設立経緯等から、NPO の文脈を辿るとともに、行政や企業と比較し、NPOの社会的意義について考える。
第4回
NPO の組織運営と他の NPO 組織の立ち上げや運営方法につ社会資源との関係
いて基本的な内容を理解するとともに、他の社会資源（ボランティア、行政、民間企業 (CSR)、助成財団など）との関係について把握する。
第5回
関心分野における NPO
受講者自らの関心分野における地域社
活動の考案
会の現状や NPO 活動を調査し、自らが活動を実施すると仮定して活動計画
書を作成する。
第6回
NPO の活動事例紹介１ NPO 活動に携わる者（ゲスト）から、「ゼロカーボン、コンポス NPO の具体的な実践事例を学ぶ。
ト等、持続可能な地域循
環づくりの実践」（予定）
第7回
NPO の活動事例紹介２ NPO 活動に携わる者（ゲスト）から、「スポーツやアートを通NPO の具体的な実践事例を学ぶ。
じた居場所をつくる実
践」（予定）
第8回
NPO の活動事例紹介３ NPO 活動に携わる者（ゲスト）から、「子どもを真ん中につな
NPO の具体的な実践事例を学ぶ。
がり、ともに生きる実践」（予定）

個人又はグループ毎に NPO に関連するテーマを定め、自由研究の予定を立てる。
コミュニティ・オーガナイジングや協力のテクノロジー等を取り上げ、仲間とともに行動する方法について考察する。
クラウドファンディングや会費による基金創設、助成金申請など、NPO の
多様な財源確保策を取り上げ、各手段の特徴や資金調達の際に配慮すべきことについて考察する。
第 8 回授業で作成した企画書をもとに、個人又はグループ毎に自由研究の発表を行う。
第 8 回授業で作成した企画書をもとに、個人又はグループ毎に自由研究の発表を行う。
授業の振り返りやまとめを行うとともに、これからの社会を生きる私たちにとって大切な観点とは何か、議論する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業の振り返りの時間を大切にしてください。振り返りには、リアクション
ペーパーや講師から受講者へ共有されたフィードバック等の時間を活かしてください。
また、授業で気になったキーワードや考え方について本やネット、新聞記事や映画等から更なる情報をインプットしたり、学んだ内容を周囲に話す等、言葉によるアウトプットを心がけ、自らの「観」を養っていくことを期待します。
コロナの状況次第となりますが、授業で紹介した NPO の主催するイベントへ参加したり、NPO 活動にボランティア等を通じて主体的に関わることも推奨します。本授業の準備・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
必要に応じて適宜紹介します。
【参考書】
必要に応じて適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】（１）平常点（出席・リアクション）50 点、（２）中間レポート（NPO 活動計画書）10 点、
（３）期末試験（自由研究企画書及び発表）40 点。
平常点については、授業ごとのリアクションペーパーによって評価・採点します。また、優れたものについては加点を行います。
なお、成績評価の観点の例は以下のとおりです。
・NPO を論じることで社会の捉え方がどのくらい多様になったか
・受講者自らの関心分野の活動や研究テーマにどのくらい主体的に理解を深める関わりができたか・クラスメイトが関心分野への理解を深めることにどのくらい協力して取り組
めたか（注）実習や就職活動、部活動や健康上の理由などで授業への出席があまりできない人は、出来るだけ早く教員に知らせてください。
【学生の意見等からの気づき】
・受講者同士のリアクションの共有や講師からのフィードバックの時間をつくります。
・授業内容の理解の手助けとなる書籍や映像、記事等を紹介します。
・NPO 活動の企画立案を具体的に検討する内容や実践から NPO 活動を考察する内容の充実を図ります。
【学生が準備すべき機器他】なし（注）オンラインでの実施となった場合は、パソコン又はタブレット、スマー
トフォンと wifi が必要です。
【その他の重要事項】
授業計画の内容は、社会情勢や授業の展開によって、変更があり得ることを申し添えます。
【Outline (in English)】
NPO/Non Profit Organization is not just organizations to cover
government services, but it provides new values and creates civilsocieties proactively.
Throughout the class, we understand methods of cooperation with NPOs
and the future of our society learning historical background of its
establishment, its social roles, operational challenges and relations ofother social resources such as volunteers, public administrations, CSRs
and grant making foundations.
The goals of this course are to “To understand Social significance of Non
Profit Organization”.
By the end of the course, students should be able to do the followings:- Being yourself.
- Being tolerant of others.
- Facing society in earnest.
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.
Your overall grade in the class will be decided based on the following
Term-end examination: 40%、Short reports : 10%、in class contribution:
50%— 537 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
配付資料や参考資料の予習
常日頃から、身近な居住福祉の環境に関心を持ち、注意をはらって観察し発見したり考察する姿勢が必要です。
レポート作成のために、学外の実例を見学調査することを課しています。本
授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。

SOW300JB

居住福祉論
大原

一興

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：隔週開講。4・5 限連続受講が必須のため注意すること。
その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
居住福祉の基本的理念と実情を捉え、それを実現するための方策としての社会的制度や居住福祉環境づくりのために、個人として、専門家として、社会として何が必要かを考える。
【到達目標】
居住福祉の諸理論および実践の理解。福祉住環境の理念と実際についての理解。
国内外の実践例に関する知識の習得。福祉住環境コーディネーター検定３〜
２級レベルの知識の習得。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
毎回の講義と簡単な演習。参考図書・資料の紹介による予習と復習。実例調
査レポートの作成。
基本的に隔週でおこなう。第２回目以降から第４，５時限の２時限続きでおこない、初回と最終回は第４時限のみとする。各回のテーマ、内容については若干の変更もあり得る。
第１回：４月１１日 4 時限
第２・３回：４月２５日 4・5 時限
第４・５回：５月 ９日 4・5 時限
第６・７回：５月２３日 4・5 時限
第８・９回：６月 ６日 4・5 時限第 10・11 回：６月２０日 4・5 時限第 12・13 回：７月 ４日 4・5 時限第 14 回：７月１８日 4 時限 基本的に対面授業での開講となる。それにともなう各回の変更がある場合には、学習支援システムでその都度提示する。オンライン授業の必要性がある場合は、基本的にオンデマンド型で一部双方向を用いながら行う。資料等は学習支援システムで提示する。
課題に対するフィードバックとしては、授業中に発表をした学生に対しては講評し、他の学生に対しては提出物について適宜コメントをする。

【テキスト（教科書）】
基本的に授業の際に資料を配付する。特定の教科書は使用しない。
【参考書】
野口定久、外山義、武川正吾 編『居住福祉』有斐閣
東京商工会議所 編『福祉住環境コーディネーター検定１，２，３級公式テキスト』東京商工会議所
住総研高齢期居住委員会 編『住みつなぎのススメ』萌文社【成績評価の方法と基準】
平常点と毎回の小レポート（リフレクションシート）（70 ％）、レポート（30 ％）【学生の意見等からの気づき】
2 時間続きの授業のため、講義のみ続けて行うと疲れてしまう。適宜演習や対話を含めて進めることとする。
【Outline (in English)】
Course outline
The aim of this course is to help students learn the theory and thepractice for living environment and well-being concerning with social
issues, welfare, health, housing, institution, community and social caresystemLearning Objectives
The aim of this course is to help students acquire the theory and thepractice for living environment and well-being.
Learning activities outside of classroom
Students will be expected to have completed the required assignments
after each class meeting. Your study time will be more than four hours
for a class.
Grading Criteria /Policies
Your overall grade in the class will be decided based on the following
Term-end reports : 30%、in class contribution and short report at eachclass: 70%【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
授業の目標、進め方と参考図書などの紹介
第2回
居住福祉と環境について 居住福祉の概念（居住、住まい、福祉、の理念
社会福祉、居住環境等の概念整理）
第3回
福祉住環境整備の考え方 高齢者・障害者の福祉と生活環境についての理念、日本の住環境における課
題
第4回
福祉のまちづくり・制
居住福祉環境整備のこれまでの経緯
度・政策
第5回
障害と環境の関係性
バリアフリーデザインとユニバーサ
ル・デザインの基礎理念からみた ICFの考え方
第6回
高齢者・障害者の身体特 身体特性と居住環境
性と居住環境第7回
高齢者・障害者と住まい 高齢者・障害者のための住宅と住宅政策の流れ
第8回
高齢者向け住宅、集合住 高齢者向け住宅の実際、長寿社会対応
宅と戸建て住宅
住宅設計指針など
第9回
ハウスアダプテーショ
介護保険と居住環境との関係、住宅改
ン・住宅改造修についての具体的な現状と課題
福祉機器の活用
第 10 回 高齢者福祉施設
高齢者福祉施設における居住環境の詳
細第 11 回 障害者福祉施設等
障害者施設、児童養護施設、グループ
ホーム等における居住環境の詳細
第 12 回 コハウジング 共生の住 コーポラティブ住宅とコレクティブリ
まいの理念
ビング、グループハウスなど共生の住まいの考え方の整理
第 13 回 コハウジング 共生の住 集住、共生の住まい方に関する国内外
まいの実際の実例の紹介
第 14 回 くらしの先進国に学ぶ
北欧社会における福祉居住環境の実際
レポート提出・発表と各自レポート内容の発表— 538 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

SOW300JB

10

避難所 HUG

11

防災グッズの作成

12

防災講話
・地域防災
（自助、共助、公助）
図上演習 DIG

災害支援論
青木

信夫、正谷

絵美、松井

正雄

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
その他属性：〈他〉〈実〉〈Ｓ〉〈未〉13【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
災害が発生した後に余儀なくされる避難生活や生活再建などへの支援の在り方また、災害発生後の支援を効果的に行うために必要な事前の備えなどについて総合的に学び実践するための知識や技術を習得して、年々繰り返され巨大化する自然災害の被災者に必要な支援とは何か、支援のあるべき姿を探求
していく。

14

①授業のまとめ②春学期定期試験

・避難所の開設、運営を模擬的に体験することにより、避難所で起こる様々な問題にどう対応するかまた、避難所で生活する被災者への支援をどのようにするかについて考える。
・災害時に身の回りにあるものを利用
して避難生活などに役立つ防災グッズを作成する。
・地域防災を、「自助」
「共助」
「公助」
の視点から考え、平常時及び発災時の行動について考える。
・災害発生後に行う、「避難行動要支援者」への支援のあり方と事前に必要な体制づくりについて考える。
・各授業の要点をまとめ、レポート等の講評、質疑応答、ディスカッション
を通して災害支援を掘り下げる。
・本授業を終えた後の理解度を確認する。

【到達目標】
被災者に必要とされる支援や支援の方法について知り、実践的な支援のあり方について理解を深める。
・我が国における災害支援の体制を知り、日常生活でどのような備えが必要であるか考える。
・一方的な支援だけでなくお互いに支援し合えるコミュニティの形成と共助を通して人々が地域を支えて行くことの大切さを知る。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
災害支援に関する学問は、「災害支援学」などのように決められた枠組みの中だけに存在するのではなく、日常生活の中にこそ多くのヒントが潜在していることから、自身が日常生活を送る中で防災や減災とどう取り組んで行くべ
きか考えることが大切であり、人と交わることで多くの気づきを得ることができるので積極的に情報を得て人と共有するようにする。
本授業の準備・復習時間は各 2 時間を標準とする。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【テキスト（教科書）】
特に指定しない。
授業時に参考となる資料を配布する。

【授業の進め方と方法】
講義のほかに、グループ討議や図上演習を実施することで学生自身が考え、災害をイメージして支援のあり方について気づかせる。また、被災者と交わる支援のあり方として、体験型の授業を取り入れる。レポート等の提出、フィー
ドバックはメールあるいは「学習支援システム」を通じて行い、最終授業では 13 回までの各講義内容のまとめやレポート等の講評、解説を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
①授業のオリエンテー
・授業の概要や目的及び進め方、理解
ション
すべき点や評価方法等について知る。
②ワークショップ
・災害支援のあり方について、グルー
プ討議を行い被災者が本当に必要とする支援のあり方について知る。
2
体験学習
・東北地方太平洋沖地震（東日本大震
・震動体験（起震車）
災）の実際の地震観測データを基に３・煙避難体験（煙体験ハ 次元で再現された震動を体験する。
ウス）
・人体に無害な煙を充満させたテント
・初期消火（訓練用消火 内に入り、火災時における煙の怖さと器）
避難方法などを体験する。
・初期消火の必要性を学び、消火器の操作手順を体験する。
3
気象災害と避難支援
・近年発生した大規模な気象災害を引き起こした気象条件、及び被害の現状と生活に及ぼす影響、支援などについて理解する。
4
ロープワーク・日常生活では勿論のこと、災害発生
・結びの基本と応用
時には人命救助や避難生活にも役立つ
ロープの結び方の基本を体験する。
5
クロスロード・災害発生後に行う支援のあり方について出された質問に YES または NOで答え、自分ならどのように対応するかを考える。
6
災害の種類と災害心理
・地震、津波、水害、火災など各災害の原因、特徴、対策と共に逃げ遅れの原因となる災害心理について学ぶ。
7
心肺蘇生法
・救命の重要性を理解する。
・胸骨圧迫／ AED 操作 ・心肺蘇生に必要な胸骨圧迫と AED
応急手当
操作を体験し、実施手順を知る。
・止血法・災害時の手当 ・災害時の傷病者に対して身の回りにあるものを利用して一時的に施す手当の方法を知る。
8
防災講話
・東日本大震災の教訓を学び、避難計
・東日本大震災に学ぶ
画や避難行動のあり方について知り、（大川小学校、釜石の奇避難に必要な支援とはなにかを考える。
跡）
9
災害ボランティアセン
・災害ボランティアセンターの仕組み
ター実施訓練を理解し、運営に必要な技術を実施訓練により習得する。

【参考書】
授業内で随時紹介する。
【成績評価の方法と基準】
春学期定期試験 50%、平常点 30%、レポート 20%
演習や体験型授業を行うので継続的な出席を求める。単位取得の前提条件となる出席回数については、オリエンテーション時（初回授業）に明示する。
【学生の意見等からの気づき】
授業では、講師陣の防災啓発活動の現場や被災地での活動体験を基に、学生が災害の当事者として支援のあり方を自ら考え理解できるような内容に心がける。
【Outline (in English)】[Course outline] Knowledge of how to provide comprehensive support
for evacuation and rebuilding of life after a disaster occurs, as well as
the necessary preparation for effective support after a disaster occurs.
They will acquire skills and explore what kind of support is needed forvictims of natural disasters that are repeated and huge every year.
[Learning Objectives] Learn about the support and support methods
needed by disaster victims and deepen their understanding of practicalsupport.
—Learn about the disaster support system in Japan and think about
what kind of preparations are necessary in daily life.
—Learn the importance of people supporting the community not only
through one-sided support but also through the formation and mutual
assistance of communities that can support each other.
[Learning activities outside of classroom] The study of disaster relief
does not exist only within a fixed framework such as "disaster support
studies", but because many hints are latent in daily life, oneself has a
lot of hints in daily life. It is important to think about how to tackle
disaster prevention and mitigation while sending a message, and since
you can get a lot of awareness by interacting with people, actively obtain
information and share it with people. The standard preparation andreview time for this class is 2 hours each.
[Grading Criteria /Policy] Fall semester regular exam 50%, normal score
30%, report 20%
Since we will hold exercises and hands-on lessons, we request
continuous attendance.
The number of attendances, which is aprerequisite for earning credits, will be clearly stated at the time oforientation (first class).

— 539 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

CMF300JB

コミュニティアート
吉野裕之

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：SSI 生は授業コード「N6162」を選択すること。
その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
多くの事例を通して、アートは単に芸術作品のことではなく、まち＝
コミュニティを豊かに耕す日常的な実践であることを理解し、その実践のための方法を学ぶとともに、これからのまちづくりのあり方を考えていく。
【到達目標】
まち＝コミュニティは最も身近な社会であり、私たちの生活の現場であることの意味を理解し、コミュニティアートとは住民がそれぞれの立場でまち＝コミュニティの価値を高めていく行為であるという視点から、こうした実践の分析や評価、企画を行うことができる
ようになることが目標である。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
この授業でいうアートとは、いわゆる美術だけでなく、文芸、音楽、演劇など、さらに暮らしに根づいた生活文化をも含めたもの／ことを指し、こうしたアートをまちづくりにおいてどのように活用するかについて学ぶ。前半では「まちづくりとは何か」「アートとは何か」について、後半では「まちづくりにおけるよりよいアートの活用のしかた」について学ぶ。
方法としては、講義形式が中心にはなるが、ワークシートを活用した思考のトレーニングやグループでのディスカッションなども取り入れていく。また、リアクションペーパーなどにおける優れたコメ
ントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かしていく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 オリエンテーション
講義内容全般の説明。
第 2 回 まちづくりの意味
まちづくりの意味や意義についての説明。（授業の展開によって、若干の変更があり得る。以下同）
第 3 回 ＮＰＯ・市民活動の意 ＮＰＯ・市民活動の意義の説明。
義
第 4 回 市民主体のまちづくり ＮＰＯ・市民活動によるまちづくの事例（１）りの事例（先進地域における活動の変遷の事例）の紹介と解説。
第 5 回 市民主体のまちづくり ＮＰＯ・市民活動によるまちづくの事例（２）りの事例（学生が主体となった活動の事例）の紹介と解説。
第 6 回 市民主体のまちづくり ＮＰＯ・市民活動によるまちづくの事例（３）りの事例（中高齢者が主体となった活動の事例）の紹介と解説。
第 7 回 アートの意味
アートの意味（意味の歴史的変遷
や芸術家のことばなど）の説明。
第 8 回 コミュニティアートの コミュニティアートの要件と機能
要件と機能
の説明。
第 9 回 都市空間・まちなかの 都市空間・まちなかのアート（パアートの変遷ブリックアートやコミュニティ
アートなど）の変遷の説明。
第 10 回 コミュニティアートの コミュニティアートの事例（大都事例（１）市／拠点型）の紹介と解説。

第 11 回 コミュニティアートの コミュニティアートの事例（大都事例（２）市／まちなか展開型）の紹介と解説。
第 12 回 コミュニティアートの コミュニティアートの事例（地方事例（３）都市／地域密着型）の紹介と解説。
第 13 回 コミュニティアートの コミュニティアートの事例（地方事例（４）都市／地域交流型）の紹介と解説。
第 14 回 これからのまちづくり これからのまちづくりとアートのとアート関係のあり方についての解説。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回、授業の復習をすること。また、授業に関連する新聞記事や文献などに関心をもつとともに、日々の生活のさまざまなもの／ことを、授業との関連で捉え直していくように心掛けること。さらには、まちづくりやアートに関わるイベントなどには積極的に参加することが望ましい。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
特に指定しない。（必要に応じて適宜配布する。）【参考書】
必要に応じて適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
平常点（リアクションペーパーなど）： 30 点 中間レポート： 20
点 期末レポート： 50 点
平常点におけるリアクションペーパーなどでは、1 回〜数回の授業の内容の理解度を確認する。中間レポートでは、ＮＰＯ・市民活動
によるまちづくりについての理解度を確認する。期末レポートでは、
コミュニティアートの意義の理解度や分析・評価などについての習得度を確認する。
【学生の意見等からの気づき】
これまでと同様だが、応用力、思考力がついた、新しい発見があったなどの感想をもつ学生が多い。自分が大きく変化できたということだろう。今年度も引き続きこうした授業を展開していきたい。
【Outline (in English)】（Course outline）
We will understand that art is a powerful way to revitalize thecommunity, learn methods for practicing it, and think about
the way of community design in the future.
（Learning Objectives）
By the end of the course, students will be able to do thefollowings:− Analysis and evaluation of cases about community art− Planning of community art（Learning activities outside of classroom）
Before/after each class meeting, students will be expected tospend four hours to understand the course content.
− Reviewing the class meeting− Reading literature related to the class meeting− Participating in events related to community design and art（Grading Criteria /Policy）
Final grade will be calculated according to the following
process.
Short reports : 30%、Mid-term report : 20%、Term-end report: 50%— 540 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
・評価方法：平常点（リアクションペーパー）40%、課題レポート 60 ％により総合的に評価します。2 種類の課題レポート提出は単位の修得に不可欠と
します。
②評価基準
・平常点：授業態度、学習への意欲、リアクションペーパーの内容によって評価します。
・レポート：課題に適切に答え、現地を訪れるなど積極的に取り組んだものであるかどうかを評価対象とします。

CUM300JB

地域遺産マネジメント論
須田英一

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位

【学生の意見等からの気づき】
質疑応答を積極的に行い、双方向での授業運営を図ります。

その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
地域の歴史や文化の中から生成されてきた地域遺産（歴史的町並み、歴史的建造物、民俗芸能、史跡など）を活かした地域づくりが、日本各地で取り組まれています。そこには地域住民をはじめ NPO などが担い手として活躍しています。授業では、さまざまな地域遺産に関する基礎的な知識や、地域遺産を活かし、Well-being（健康で幸福なくらし）を地域の中に実現していくための方法について幅広く解説します。
【到達目標】
さまざま地域遺産に関する基礎的な知識をはじめ、地域遺産の活用と地域のネットワークづくりに向けた能力を身につけます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【その他の重要事項】
地方自治体での文化財調査・実務経験、大学文化財調査機関での調査・研究
経験を活かして、実際の経験にも重きを置きながら授業を展開したいと思います。
【Outline (in English)】This lecture explain broadly about the basic knowledge on various
regional heritage and the way to make use of community heritage andto realize Well-being Society in the area.The goals of this course areto acquire the ability to utilize regional heritage and build regional
networks.Students will try to find a community heritagethat isrelated to our lives in their area.
Students should also visit museums
and museum exhibitions.
Your study time will be more than fourhours for class. Final grade will be calculated according to the following
process Mid-term report,
term-end report（70%）,and in-classcontoribution（30 ％）.

【授業の進め方と方法】
地域遺産の多くを占める文化財の保護の歴史をふりかえり、地域遺産のマネジメントに関わる人々の仕事や役割、地域遺産に関わるボランティア活動や地域遺産の活用例を映像や画像などにより紹介します。なお、授業の展開によって、授業テーマに若干の変更があり得ます。講義形式の授業形態です。
授業の初めに、前回の授業で提出されたリアクションペーパーからいくつかを取り上げ、全体に対してフィードバックを行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
授業のガイダンス、評価の方法、関連
第1回
ガイダンス
映像
第2回
地域遺産とは、地域遺産 地域遺産、地域遺産マネジメント
マネジメントとは
第3回
地域遺産の生成と保護の 地域の歴史と地域遺産の生成、文化財
現状の保存・管理と活用
第4回
文化財保護の歴史
明治期の文化財保護、大正期・昭和戦前期の文化財保護
第5回
今日の文化財の保護制度 文化財保護法、文化財保護法の改正と文化財の拡大第6回
地域遺産保護と専門家 (1) 文化財担当専門職員、学芸員の仕事と役割
第7回
地域遺産保護と専門家 (2) 文化財保護修理技術者の仕事と役割
第8回
さまざまな地域遺産、世 全国のさまざまな地域遺産の紹介、世
界遺産
界遺産
第9回
地域遺産とボランティア 博物館ボランティア、文化遺産ボラン
活動
ティア
第 10 回 地域遺産の再生と活用 (1) 地域遺産としての建造物の修復と活用
第 11 回 地域遺産の再生と活用 (2) 地域遺産としての史跡の修景と活用
第 12 回 地域遺産の再生と活用 (3) 地域遺産としての名勝・天然記念物・
食文化
第 13 回 地域遺産の再生と活用
地域遺産としての伝統的建造物群（4）
第 14 回 まとめ
地域遺産と地域づくりまとめ、課題レ
ポートのフィードバック【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
自分の住む地域にはどのような地域遺産があり、それらは私達の生活とどのような関わりがあるのでしょうか。きっとすごい身近に何かしらの地域遺産があるはずですし、どこかに眠っているかもしれません。見つけてみて下さい。また、博物館や美術館の展覧会にも是非行ってみましょう。
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
馬場憲一『Well-being と文化環境』（生協で販売）【参考書】
馬場憲一『地域文化政策の新視点−文化遺産保護から伝統文化の継承へ−』（雄
山閣、3000 円）、川村恒明監修・著『文化財政策概論−文化遺産保護の新たな展開に向けて−』（東海大学出版会、3500 円）。その他については、必要に応じて講義の中で適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】①成績評価方法
・平常点：毎回リアクションペーパーの提出を求めます。
・試験方法：中間に 1 回と期末に課題レポート提出。

— 541 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

地域ツーリズム【成績評価の方法と基準】
講義内のコメント・リアクションペーパー・ミニレポート（30%）
、期末試験（70%）の総合評価。到達目標が達成されているかを確認する。

野田【学生の意見等からの気づき】
リアクションペーパー等を通じて学生からのコメントを適宜授業内容に反映させていく。

TRS300JB

岳仁

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：SSI 生は授業コード「N6165」を選択すること。
その他属性：〈他〉〈優〉〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義は、地域ツーリズムの論理とその仕組みを理解することを通じて、地域社会における持続的な観光のあり方を模索することを目的としている。地域ツーリズムとは、観光の本質にある “大衆性” を相対化し、地域課題の解決や現場に暮らす人びとの幸せ（ウェルビーイング）の実現を目指す新しい観
光実践である。それゆえ本講義では、地域ツーリズムの典型として、” 水辺空間の観光化”、” 伝統文化の観光化”、” 生活空間の観光化” の３つのテーマのケーススタディを扱う。地域ツーリズムという新しい観光実践を理解するう
えで大切なことは、現場に暮らす人びとの立場に立って、問題の本質を理解し、その解決に応えようとする視点を持つことである。従来の大衆的な観光とは異なる特徴を持つからこそ、地域ツーリズムを理解する新しい方法論を構想していく必要があるからである。本講義では、現場の人びとの立場からの持続可能な観光のあり方を探究していく。

【学生が準備すべき機器他】
学習支援システムを積極的に活用する。
【その他の重要事項】
担当教員は地域づくり活動の現場における実務経験を有しており、その経験に基づいてより有効性のある政策論を議論していく。
【Outline (in English)】【Course outline】The purpose of this course is to help students masterthe basic concepts of community tourism studies.【Learning Objectives】
At the end of the course, students are expected to describe major
methods and theories of community tourism studies, discuss the roleof local community policy and apply the treatment of community
tourism problems.【Learning activities outside of classroom】Before/after
each class meeting, students will be expected to spend four hours tounderstand the course content. 【Grading Criteria /Policy】Grading will
be decided based on reaction papers(30%) and term-end examination（70%).

【到達目標】
大衆的な観光との差異に注目しながら、地域ツーリズムの基本的な考え方を理解し、地域ツーリズムを捉える視点を養うこと。そのうえで、現場の人びとが抱える課題に対して、本講義の知見を活かして有効性のある政策論を構想する力を身につけることを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
本講義では” いくら儲かるか”、” いかに集客を伸ばせるのか” といった大衆的な観光のイメージを相対化して、現場の人びとの立場から観光という現象を捉え直していく。DVD などの視覚資料を積極的に活用する。授業の展開によって若干の変更がありうる。授業計画に変更がある場合は学習支援システムにて適時提示する。リアクションペーパーや課題等のフィードバックは講義や学習支援システムを通じて行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
地域ツーリズムとは？
地域づくりの手段としての「観光」論
第2回
地域ツーリズムをとらえ 人びとの「生活」を捉える方法からる視点
第3回
大衆的な観光地は本当に マスツーリズムの功罪稼げるのか？
第4回
観光地化を目指さない美 競争から共創の観光まちづくり
しいむらづくり
第5回
地域ツーリズムにおける 水辺空間の観光化①
成功とは？
第6回
生活保全としての地域
水辺空間の観光化②
ツーリズム
第7回
地域の自治とツーリズム 前半のまとめ
第8回
なぜ地元の人びとは踊り 伝統文化の観光化の観光資源化を望まないのか？
第9回
水を愛でる自然観からみ 生活空間の観光化①たアクアツーリズム
第 10 回 アクアツーリズムの担い 生活空間の観光化②
手論第 11 回 アクアツーリズムの論理 生活空間の観光化③と価値
第 12 回 銀座のローカル・ルール 生活空間の観光化④とアクアツーリズム
第 13 回 地域ツーリズムの理論と 観光の大衆性を相対化する新しい観光
実践論の構想
第 14 回 講義のまとめと試験
本講義の知見と意義の確認【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
適宜アナウンスするが、各回の振り返りは不可欠となる。配布資料に記載された参考文献を参照すること。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
毎回資料を配布する。
【参考書】
毎回の配布資料に参考文献を紹介する。

— 542 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【テキスト（教科書）】使用しない

PSY300JB,PSY300JC

異文化心理学奥山【参考書】『こころの処方箋』

河合隼雄

新潮社（新潮文庫）【成績評価の方法と基準】
平常点（リアクションペーパー・授業への能動的参加）40 ％期末レポート 60 ％今日子

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位

【学生の意見等からの気づき】
発言を求められたり、グループワークをすることが多いことが、受講者によっては負担となっているようです。私は、そういう方たちにこそ、この際、苦手に感じられていることに挑戦してみてほしいと思います。

その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「文化」の定義は様々です。この講義においては、受講生の生活に資するように、全ての個人間の相互作用までを異文化交流として捉えます。私たちは時々刻々とものごとを経験をしていますが、そのような経験は私たちが気づかないところでかたどられている部分が多くあります。
私たちが持って生まれた資質と私たちのこれまでの諸経験の相互作用の結果が、いまの私たちの感じ方、知り方、解釈の仕方を規定しているとも言えるでしょう。
私たちが知らないうちに排除してしまっている異質なもの/異文化/他者が私たちをより豊かにする可能性を持っていることを知る機会になればと考えています。
授業内で映画を視聴し、私が提示するテーマについて、グループディスカッ
ションを行うことを通じで、異質なもの/異文化/他者に触れていきます。私は精神分析的な観点を紹介します。
【到達目標】
この講義を通じて、受講生のみなさんに目指していただきたいのは、①自分自身の経験に気づき、②それを他者に伝えることができるようになり、③自分の経験について自分自身がより考えられるようになり、④他者との交流を通じて、自身をより豊かにする可能性のあるスキルを身につけることです。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
対面で行います。講義では刺激素材として主に映画を上映します。その際、みなさんはそれらの映画をどのように経験しているかに注意を払いながら視聴します。まずは、みなさんそれぞれが感じたり想ったり思ったり考えたことを可能な限り言語化し、その上で、グループディスカッションを通じて、異質なものに触れていきます。私は精神分析的な観点を紹介します。
受講者の反応に従って、視聴する DVD 素材の内容・順序を変更します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
イントロダクション
授業の全体像が理解できるよう説明する。
第2回
アサーション・トレーニ 授業で多く行うグループ・ワークは他
ング（1）者/異文化との交流として位置づけられる。そこで重要と思われる基本的なスキルを学ぶ。
第3回
アサーション・トレーニ さらにアサーティブ・コミュニケー
ング（2）ションを学ぶ
第4回
映画視聴（1）とディス
家族関係についてカッション
家族関係について更に学ぶ
第5回
同一素材を視聴し更にディスカッションを行う
第6回
映画視聴（2) とディス
心理的な成長や発達とは何か
カッション
第7回
同一素材を視聴し更に心理的な成長や発達とは何かについて
ディスカッションを行う 更に学ぶ
第8回
映画視聴（3）とディス
心理的な成長あるいは発達あるいは展カッション
開の行き詰まり
第9回
同一素材を視聴し更に心理的な成長あるいは発達あるいは展
ディスカッションを行う 開の行き詰まりについて更に学ぶ
第 10 回 映画視聴（4）とディス人生に登場する壁のような存在についカッションて
第 11 回 同一素材を視聴し更に人生に登場する壁のような存在についディスカッションを行う て更に学ぶ
第 12 回 映画視聴（5）とディス
夢と現実、無意識とはカッション
第 13 回 同一素材を視聴し更に夢と現実、無意識について更に学ぶ
ディスカッションを行う
第 14 回 映画視聴 (6)ある人生を考える【Outline (in English)】
The definition of "culture" varies. In this lecture, the interaction
between all individuals is considered as cross-cultural exchange tocontribute to the lives of the students. We experience things from time
to time, and many of those experiences are shaped in ways we don’t
realize.
It can be said that the result of the interplay between our qualities andour previous experiences defines the way we feel, know and interpretnow.
I hope this lecture will be an opportunity for you to see that thealien / different culture / others that we unknowingly exclude have thepotential to make us richer.
The students will be exposed to the alien / different culture / others
through watching several movies and holding group discussions on thethemes I will present. I will introduce a psychoanalytic point of view.
【Goal】
Through this course, I would like to encourage students to (1) becomeaware of their own experiences, (2) become able to communicate them toothers, (3) become more self-reflective about their own experiences, and(4) acquire skills that can enrich themselves through interaction withothers.
【Methods】
In the lecture, movies are mainly shown as stimulus materials. You
watch these movies paying attention to how you experience them. First,youwill try to put what you feel, imagine, reflect and think into words asmuch as possible, and then touch on the alien / different culture / others
through group discussions. I will introduce a psychoanalytic point ofview.
I will change the contents to be viewed according to the student’s
response. We have a hybrid of face-to-face and online classes. The
learning support system will show you which way the next classwill be. Feedback on assignments, etc. is given sequentially andcomprehensively in class. If you personally wish to receive feedback,please let us know by email.
【Work to be done outside of class】
Pay attention to what and how you are experiencing ̶ what you feel,
what you imagine, reflect, think, and do.
【Grading criteria 】
Normal point (reaction paper, active participation in class) 40%
Year-end Report 60%【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
自分が何をどのように経験しているのか、つまり、何を感じ、どのようなことを想い、考え、行動しているのかに注意を払うようにして下さい。本授業の準備・復習時間は、各 1 時間を標準とします。

— 543 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第 10 回

実践から考えるシリーズ「仲間と行動する」

第 11 回

実践から考えるシリーズ「資金を調達する」

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：旧「非営利組織の運営」修得者は不可

第 12 回NPO に関する自由研究
発表会１

その他属性：〈他〉〈優〉

第 13 回NPO に関する自由研究
発表会２

第 14 回

最終講義「これからの市
民社会とわたしたち」

MAN300JB

ＮＰＯ論
渡真利

紘一

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「NPO/非営利組織」は単に行政サービスを補完する組織ではなく、新しい未知なる価値を生み出し、市民社会を創造する主体であることを理解し、その実践のための方法を学びます。併せて、NPO の成立した歴史的背景やその社会的役割をはじめ、運営上の課題や他の社会資源（ボランティア、行政、民間
企業 (CSR)、助成財団など）との関係から、今後の社会のあり方を考えていきます。
【到達目標】
・NPO の社会的意義を理解し、実践の方法について具体的にイメージすることができる・自らの関心分野の NPO 活動の考案や授業のなかで気になったテーマに関する研究を通じ、社会との主体的な関わり方、他者との協力の仕方がわかる
NPO を論じる過程で、受講者自らが、自分らしく在ること／他者に対して寛容であること／仲間を持つこと／社会と本音で向き合うこと等の重要性を認識する機会につながればと思います。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
授業の前半は、NPO に関する基本的な内容（歴史的背景や社会的意義、運営
方法や他の社会資源との関係等）について、映像資料や参考書等を交えて紹介します。後半は、NPO 活動実践者によるゲストスピーチを取り入れ、体験的に実践を把握できる機会をつくるとともに、自らの関心分野の NPO 活動の考案や授業のなかで気になったテーマに関する研究に取り組みます。授業
形態は講義を主とします。受講者各々が授業を通じて感じたことや考えたことを言葉にし、共有するなかでの学びも大切にします。
各回の授業計画の変更については、学習支援システムでその都度提示します。
なお、授業では、リアクションペーパー等を予定しています。リアクションの内容には、講師からもできる限りフィードバックを行います。また、各回の授業で幾つかリアクションを取り上げる等により、授業内容の一層の理解につなげる予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーショ
NPO のイメージや昨今の社会情勢を
ン/NPO のイメージ共有し、本講義の目的や目標、進め方を受講生と決定する。
第2回
NPO の活動分野
映像資料等を活用しながら、NPO の活動分野について知る。
第3回
NPO の歴史的背景と社 非営利な活動の歴史的背景や NPO 法
会的意義
設立経緯等から、NPO の文脈を辿るとともに、行政や企業と比較し、NPOの社会的意義について考える。
第4回
NPO の組織運営と他の NPO 組織の立ち上げや運営方法につ社会資源との関係
いて基本的な内容を理解するとともに、他の社会資源（ボランティア、行政、民間企業 (CSR)、助成財団など）との関係について把握する。
第5回
関心分野における NPO
受講者自らの関心分野における地域社
活動の考案
会の現状や NPO 活動を調査し、自らが活動を実施すると仮定して活動計画
書を作成する。
第6回
NPO の活動事例紹介１ NPO 活動に携わる者（ゲスト）から、「ゼロカーボン、コンポス NPO の具体的な実践事例を学ぶ。
ト等、持続可能な地域循
環づくりの実践」（予定）
第7回
NPO の活動事例紹介２ NPO 活動に携わる者（ゲスト）から、「スポーツやアートを通NPO の具体的な実践事例を学ぶ。
じた居場所をつくる実
践」（予定）
第8回
NPO の活動事例紹介３ NPO 活動に携わる者（ゲスト）から、「子どもを真ん中につな
NPO の具体的な実践事例を学ぶ。
がり、ともに生きる実践」（予定）
第9回
NPO に関する自由研究 個人又はグループ毎に NPO に関連す企画書の作成るテーマを定め、自由研究の予定を立てる。

コミュニティ・オーガナイジングや協力のテクノロジー等を取り上げ、仲間とともに行動する方法について考察する。
クラウドファンディングや会費による基金創設、助成金申請など、NPO の
多様な財源確保策を取り上げ、各手段の特徴や資金調達の際に配慮すべきことについて考察する。
第 8 回授業で作成した企画書をもとに、個人又はグループ毎に自由研究の発表を行う。
第 8 回授業で作成した企画書をもとに、個人又はグループ毎に自由研究の発表を行う。
授業の振り返りやまとめを行うとともに、これからの社会を生きる私たちにとって大切な観点とは何か、議論する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業の振り返りの時間を大切にしてください。振り返りには、リアクション
ペーパーや講師から受講者へ共有されたフィードバック等の時間を活かしてください。
また、授業で気になったキーワードや考え方について本やネット、新聞記事や映画等から更なる情報をインプットしたり、学んだ内容を周囲に話す等、言葉によるアウトプットを心がけ、自らの「観」を養っていくことを期待します。
コロナの状況次第となりますが、授業で紹介した NPO の主催するイベントへ参加したり、NPO 活動にボランティア等を通じて主体的に関わることも推奨します。本授業の準備・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
必要に応じて適宜紹介します。
【参考書】
必要に応じて適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】（１）平常点（出席・リアクション）50 点、（２）中間レポート（NPO 活動計画書）10 点、
（３）期末試験（自由研究企画書及び発表）40 点。
平常点については、授業ごとのリアクションペーパーによって評価・採点します。また、優れたものについては加点を行います。
なお、成績評価の観点の例は以下のとおりです。
・NPO を論じることで社会の捉え方がどのくらい多様になったか
・受講者自らの関心分野の活動や研究テーマにどのくらい主体的に理解を深める関わりができたか・クラスメイトが関心分野への理解を深めることにどのくらい協力して取り組
めたか（注）実習や就職活動、部活動や健康上の理由などで授業への出席があまりできない人は、出来るだけ早く教員に知らせてください。
【学生の意見等からの気づき】
・受講者同士のリアクションの共有や講師からのフィードバックの時間をつくります。
・授業内容の理解の手助けとなる書籍や映像、記事等を紹介します。
・NPO 活動の企画立案を具体的に検討する内容や実践から NPO 活動を考察する内容の充実を図ります。
【学生が準備すべき機器他】なし（注）オンラインでの実施となった場合は、パソコン又はタブレット、スマー
トフォンと wifi が必要です。
【その他の重要事項】
授業計画の内容は、社会情勢や授業の展開によって、変更があり得ることを申し添えます。
【Outline (in English)】
NPO/Non Profit Organization is not just organizations to cover
government services, but it provides new values and creates civilsocieties proactively.
Throughout the class, we understand methods of cooperation with NPOs
and the future of our society learning historical background of its
establishment, its social roles, operational challenges and relations ofother social resources such as volunteers, public administrations, CSRs
and grant making foundations.
The goals of this course are to “To understand Social significance of Non
Profit Organization”.
By the end of the course, students should be able to do the followings:- Being yourself.
- Being tolerant of others.
- Facing society in earnest.
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.
Your overall grade in the class will be decided based on the following
Term-end examination: 40%、Short reports : 10%、in class contribution:
50%— 544 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
・レポート：課題に適切に答え、現地を訪れるなど積極的に取り組んだものであるかどうかを評価対象とします。

CUM300JB

文化環境創造論須田【学生の意見等からの気づき】
質疑応答を積極的に行い、双方向での授業運営を図ります。
【その他の重要事項】
地方自治体での文化財調査・実務経験、大学文化財調査機関での調査・研究
経験を活かして、実際の経験にも重きを置きながら授業を展開したいと思います。

英一

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2019 年度以前入学者のみ受講可。
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
Well-being（健康で幸福な暮らし）を実現するうえで重要な、豊かな文化環境を創造するための基礎的な知識や方法について幅広く解説します。
【到達目標】
文化環境創造に関わる法、文化遺産の保存・活用などの基礎的な知識をはじめ、文化環境創造に向けた能力を身につけます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【Outline (in English)】This lecture explain broadly the basic knowledge and method for
creating a rich cultural environment which is important for realizing
Well-being Society. The goals of this course are to acquire the ability tocreate a cultural environment, such as the law related to the creationof a cultural environment and basic knowledge such as the preservation
and utilization of cultural heritage. Students should look at the projects
and attempts being made to create a historic and cultural environment
in their area. Also, be sure to visit museums and museum exhibitions.
Your study time will be more than four hours for a class. Final grade
will be calculated according to the following process Mid-term report,
term end report（70%）,and in-class contribution（30%）.

【授業の進め方と方法】
文化環境とは何か、地域社会 (コミュニティ) の中に歴史的文化環境を創造し継承していく環境を構築し、維持していくためのシステムや手法などについて、海外や日本国内で取り組まれている実践例などを映像や画像などにより紹介します。なお、授業の展開によって、授業テーマに若干の変更があり得ます。講義形式の授業形態です。
授業の初めに、前回の授業で提出されたリアクションペーパーからいくつか取り上げ、全体に対してフィードバックを行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
授業のガイダンス、評価の方法、関連
映像
第2回
文化環境の概念 (1)
文化環境とは何か
第3回
文化環境の概念 (2)Well-being と文化環境との関わり
第4回
世界における文化環境創 世界遺産条約と文化環境の保存
造の取り組み (1)
第5回
世界における文化環境創 ナショナル・トラストと文化環境造の取り組み (2)
第6回
世界における文化環境創 フランスの野外博物館活動と文化環境造の取り組み (3)
第7回
日本における文化環境創 文化環境創造の仕組み
造の取り組み (1)
第8回
日本における文化環境創 伝統的建造物群の保存・活用
造の取り組み (2)
第9回
日本における文化環境創 史跡の保存・活用
造の取り組み (3)
第 10 回 日本における文化環境創 近代の文化遺産の保存・活用
造の取り組み (4)第 11 回 日本における文化環境創 自治体条例と文化環境創造事業
造の取り組み (5)第 12 回 日本における文化環境創 文化環境創造と文化財支援団体
造の取り組み (6)
第 13 回 日本における文化環境創 日本遺産事業
造の取り組み (7)
第 14 回 まとめ
課題レポートのフィードバックとまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
自分の住む地域で、歴史的文化環境の創造のために実施されている事業や試みに目を向けてみましょう。また、博物館や美術館の展覧会にも是非行ってみましょう。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
馬場憲一『Well-being と文化環境』（生協で販売）【参考書】
馬場憲一『地域文化政策の新視点−文化遺産保護から伝統文化の継承へ−』（雄
山閣、3000 円）。その他については、必要に応じて講義の中で適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】①成績評価方法
・平常点:毎回リアクションペーパーの提出を求めます。
・試験方法：中間に 1 回と期末に課題レポート提出。
・評価方法：平常点（リアクションペーパー）40%、課題レポート 60%により総合的に評価します。2 種類の課題レポート提出は単位の修得に不可欠と
します。
②評価基準
・平常点:授業態度、学習への意欲、リアクションペーパーの内容によって評価します。

— 545 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

7

IDN100LA

大学を知ろう待小林＜法政学＞への招 2017 年度以降入学者

ふみ子、金子匡良
8

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：金 4/Fri.4
単位数：2 単位2018 年度までに「法政学への招待」の単位を修得済みの場合、履
修不可

9

その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ようこそ法政大学へ！ みなさんのこの大学や学部がいつどのよ
うに、どうして作られたのか知ってみたくはありませんか？
この授業では、創立から 144 年めとなる本学の歴史、校歌の成り立ち、明治期からの海外との関わり、特徴ある研究の蓄積、学生文化の今昔、卒業生の活躍など、多方面から法政大学に迫ります。最後には未来を考え、総長に提言する機会も設けます。長い歴史をもつ本学で学ぶ自らをみつめ、将来の目標やキャリアを考えてみましょう。
【到達目標】
・法政大学の歴史を日本近現代史、世界史の流れのなかで理解する。
・〈法政大学らしさ〉を考え、ここで学ぶ自らの将来へのヒントを得る。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学
部： DP2、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
毎回、科目責任者 2 名のコーディネートのもと、総長以下、本学教員、卒業生等が、学部やキャンパスの垣根を超えて担当します。
講義の途中や最後に内容を確認するクイズ、グループワークなどで参加型・双方向型授業にしています。毎回の学習支援システムのコ
メントに書かれた質問のなかから講義担当者が重要なものを選んで翌週にペーパーにして応答します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
市民社会の開明とノン ガイダンスとして授業の概要を説
エリートの夢〜法政大 明したのち、創立者の一人、青年
学と日本近現代史①
薩埵正邦の「志」と「奮闘」を中
心に、本学創立期について講義する。（科目責任者＝金子匡良）
2「山の手」の市ヶ谷
市ヶ谷キャンパス周辺地域の歴キャンパス〜法政大学 史・地理環境、本学の地域連携活と地域社会動を紹介する。（小倉淳一）
3
ボアソナードと梅謙次 開学後約 30 年の発展期に多大な郎〜法政大学と日本近 貢献をした人物たち、その民法制
現代史②
定への関わりを学ぶ。（岡孝）
4
アジアからみつめる〜 20 世紀初頭に始まる留学生の受法政大学と国際社会
け入れをはじめ、本学の国際関係を概観する。（髙栁俊男）5
リベラリズムの潮流〜 本学で教えた夏目漱石門の内田百法政大学と日本近現代 閒らの文学者、三木清らの哲学者
史③たちを紹介し、そこに底流するリ
ベラリズムを考える。図書館にある旧蔵書も紹介。（衣笠正晃）
6
学生生活の今昔
写真や映像を交えて学生文化史を振り返る。戦時下の学徒出陣にも触れる。（古俣達郎）

10

11

12

13

14

校歌「よき師よき友つ 成立背景や作詞・作曲者、歌詞のどひ結べり」
意味などについて知り、応援団のパフォーマンスを見ながらアカデ
ミー合唱団のみなさんより歌唱指導を受ける予定。（児美川孝一郎）
大内総長とその時代〜 戦後の本学の復興・発展期を担っ法政大学と日本近現代 た大内兵衛総長の功績とその教育
史④
的理想を考える。（横内正雄）
先輩からのエール
社会で活躍する卒業生の体験を聞き、本学で学ぶ意義や可能性を考える。今年度は奥多摩に移住し、森林資源を生かした地域づくりに取り組む菅原和利さんをお迎えする予定。
ユニークな研究所
多数の研究所のうち他大に類例がなく、研究実績で世に知られる能楽研究所、沖縄文化研究所、大原
社会問題研究所について知る。
近年の発展〜法政大学 本学が大きく変貌した 90 年代以と日本近現代史⑤降の改革と、市ヶ谷に設置された国際文化・人間環境学部について学ぶ。(職員・各学部教員)
近年の発展〜法政大学 前回に引き続き 2000 年代に市ヶと日本近現代史⑥、そ 谷に設置されたキャリアデザイン
して未来へ
学部・GIS（グローバル教養学部）について学んだ後、法政大学の展望を総長に聞く。（各学部教員・廣瀬克哉総長）「自由と進歩」と法政 法政大学の学風として掲げられて大学憲章〜「法政らし きた「自由と進歩」から「法政大学憲章」へ、この講義の内容をふさ」を考える
り返りつつ「法政大学らしさ」を考える。（科目責任者＝小林ふみ子）
まとめのワーク「法政大学と自分たちの未来」を話しあい、将来の法政大学への提言をする。本学の教学担当理事の講評を受け、もっとも優れた発表に総長賞を授与する。（小秋元段
常務理事・科目責任者＝小林）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回、講師は代わりますが、一つの流れになっています。配付資料を読み直し、紹介した参考文献にも目を通すようにしましょう。
2020 年にオープンしたばかりの HOSEI ミュージアムは必見。予習復習をかねてぜひ見学を！ デジタル展示でつぎつぎと新しい情報が出てきます。
その他関連する特別展示なども紹介、見学を推奨します。
なお、本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
写真でみせる『法政大学 1880-2000 そのあゆみと展望』から抜粋本をつくり、授業支援システムに掲載します。さらに充実したバー
ジョンはテキストとして生協で販売します。
【参考書】
毎回、適宜お知らせします。本学の大学史については、上述書のほか『法政大学八十年史』『法政大学百年史』『法政大学と戦後五〇年』などがあります。
【成績評価の方法と基準】
毎回の学習支援システムのコメントにみえる取り組み 70 ％、期末レポート 30 ％で総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
開設 13 年を迎える科目で、受講生が法政大学で学ぶ自分を見つめ直す役割を果たしているようです。毎回の授業内容を、テキストとより関連づけながら進めていくよう努めます。みなさんにとって興
味深く、よい刺激となるようにする工夫を重ねていきます。
【学生が準備すべき機器他】
配付資料類は、学習支援システムを通じても配付します。

— 546 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【その他の重要事項】
・入学した段階で、本学で学ぶことの意味を考えられるよう 1 年次での履修を推奨します。2 年生以上の受講ももちろん歓迎します。
・この授業で法政大学の経てきた歴史に興味をもったら、上位科目として開講されている「法政学の探究 LA・LB」にもチャレンジしてみてください。
【Outline (in English)】（Course outline） Welcome to Hosei University! Would you liketo know when, how and why your university and faculty were
founded?
We will trace the more than 140-year history of Hosei
University, looking at its various aspects: the university song,
acceptance of overseas students, relations with other countries,
distinctive research institutes, changes in student culture,
outstanding graduates, etc. In the last class session, we aregoing to hold a discussion as to the future of our university
and you can present your proposals to the university president.
Hopefully this class would be a good opportunity for you toreflect on yourself who study at this university and think about
your future career.
(Learning activities outside of classroom） Students will be
expected to study for four hours before and after each class.
（Grading Policies） The final grade will be calculated based on
the small report submitted in each class (70%) and the final
report (30%).

— 547 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

10

BSP100LA

リベラルアーツ特別講座

2017 年度以降入学者

11

サブタイトル：コーディネータ：渡辺昭太、 講師（ゲストスピーカー）：イオンフィナンシャルサービスグループ

1213

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：金 3/Fri.3
単位数：2 単位14

その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉〈未〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代社会では、金融との関わりを持つことは避けられないため、生活スキルとして「金融リテラシー力（お金に関する知識と判断力）」を身につけることは重要です。
金融リテラシーについて体系的に学び、人生と生活を考えるうえで重要な事項を理解し、自分で必要な情報を集め、比較・検討して判断することが出来るようになる実践的な力を身につけて頂くことが本講座の目標です。
本講義はイオンフィナンシャルサービス株式会社の寄付講義です。
【到達目標】
経済的に自立し、より良い生活を送るために必要な、経済や金融についての知識と判断力を学ぶ。
学んだ知識を活かし、適切な金融商品のサービス選択ができ、将来の生活設計（ライフプラン）が作成できるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学
部： DP2、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
講義テーマにより、講師が交代する場合があります。
毎回リアクションペーパーを提出していただきます。講義内容に関する質問回答、試験問題についての解説なども行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
金融経済教育の重要①金融教育の重要性 ②人生とお性・人生とお金
金 ③大学生活とお金
2
お金と経済①お金と経済の関係 ②景気・物価・金利の関係
③金利と外
国為替
3
お金を稼ぐ
①お金を稼ぐ ②職業選択 ③額
面収入と手取り収入 ④海外で働く
4
生活に関わる税金①税金の種類 ②収入に関する税
金 ③日々の生活に関する税金④その他の税金5
ライフプランを描①ﾗｲﾌﾌﾟﾗﾝﾆﾝｸﾞの重要性②所得とく①
収入③人生の３大費用④ﾗｲﾌｲﾍﾞﾝﾄを描く
6
ライフプランを描① PL、BS、CF ②キャッシュ
く②
フロー表の作り方 ③キャッシュ
フロー表の分析
7
お金を借りる① (クレ ①お金を借りる方法 ②多様化す
ジットカード)る決済 ③ｸﾚｶの仕組み ④ｸﾚｶの上手な使い方8
お金を借りる② (ロー ①ローン ②分割払い ③リース
ン、リース)④多重債務の予防
9
お金をふやす① (投資) ①お金を増やす方法 ②貯蓄について ③投資について ④投資のﾘｽｸｺﾝﾄﾛｰﾙ

お金をふやす②（NISA と iDeCo）
リスクに備える① (生保、年金)① NISA② iDeCo①生活におけるリスク ②私的保険の基礎知識 ③身体・健康のリ
スクに備える
リスクに備える②（損 ①身の回りのリスク ②損害保険
害保険）
について
トラブルに強くなる①消費者トラブルの現状 ②消費者を守る制度 ③トラブルに遭わないために
ライフプランを描く③ ①ライフプランを作る ②ライフ
総括
プランの見直し方法、総括【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各授業の準備学習及び復習時間は、各 2 時間程度を想定します。
配布資料および web 上の参考資料を必要に応じて読むこと。
【テキスト（教科書）】
教科書は使用しない。
【参考書】
資料については講義サイトに投稿予定です。
【成績評価の方法と基準】
リアクションペーパーの提出（30%）、中間テスト 1 回（30%）および最終テストまたはレポート（40%）の点数により成績を判定し、単位付与の可否を決定する。
【学生の意見等からの気づき】
将来だけでなく現時点での生活にも役立つことが学べたといった意
見を多くいただきました。2023 年度も皆さんの生活に密着した事
例等を取り入れ、人生におけるリスクに対する心構え等も含め役立
つ情報をお伝えします。
受講者人数や状況にもよりますが、学生同士のディスカッション等ができるよう工夫して授業を展開していきます。
【Outline (in English)】
In present-day society, it is unavoidable to live without variety
of financial services, moreover these financial services are
becoming more complexed. Therefore, it is important to have
“Financial Literacy” including the knowledge about personalmonetary related matters and skill to make proper decisions.
By studying financial literacy through this course, we aim toachieve every student
・To understand the important matters related to financial
literacy, including budgeting, saving, investing, borrowing,
insurance and personal financial management
・To acquire skills to make proper decisions by (a) searching andgathering information, (b) careful and logical consideration, (c)necessary comparisons.
This course is voluntary provided by AEON Financial Service
Co., Ltd.
【Learning Objectives】
a)Acquiring necessary knowledge and decision-making skill
related to personal financial matters for their better life withfinancially independence.
b)Using the learned skills and knowledge, students will be able
to make their life planning including budgeting and proper
selection of necessary financial services.
【Learning activities outside of classroom】
Students are expected to have preparation and review for eachlesson. We estimated 2 hour each for preparation and review.
Students are expected to read distributed texts and referencematerials as necessary【Grading Criteria /Policy】
The score is calculated based on three subjects.
a)Attendance report contribute 20%b)Mini exam contributes 20% (few times during the course)c)Culminating report 60%
Based on the score calculated above, the granting of credit will
be decided.

— 548 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

ECN200LA

経済学ＬＡ

2017 年度以降入学者

サブタイトル：ミクロ (マイクロ) 経済学とマクロ経済学の基礎
理論を速習する

中平千彦

第 07 回

経済厚生

第 08 回
第 09 回
第 10 回
第 11 回
第 12 回

国民所得分析の基礎
消費関数
投資関数
有効需要と乗数理論
IS ・LM 曲線と総需要曲線・総供給曲線
インフレ需要曲線
インフレ供給曲線

第 13 回
第 14 回

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：金 3/Fri.3
単位数：2 単位市場の失敗、パレート効率性、厚生経
済学の基本定理
SNA、マクロ経済指標
消費と消費関数
投資と投資関数
有効需要の原理、乗数効果
IS 曲線・LM 曲線および総需要曲線・
総供給曲線による経済分析
インフレ需要曲線による経済分析
インフレ供給曲線による経済分析【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
・受講後にテキストやノートによって講義内容を復習してください。また、必要に応じて予習を行ってください。

その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】＊第 1 回講義の形態は学習支援システム (Hoppii) にログインして『経済学LA』(担当:中平) 内にある「お知らせ」で確認してください。第 2 回からは、通常の教室講義になります。
この講義は、春学期開講『経済学 LA』(担当:中平) です。この講義で学んだ内容は、秋学期開講『経済学 LB』(担当:中平) に接続されます。
受講生の皆さんは、「経済学」に対してどのような印象を持っているでしょうか？ 経済学は、我々の形成する社会で観察される、経済主体の活動や相互依存関係によって導かれた多様な経済問題を分析し、その中に存在する経済法則を究明することによって、望ましい社会的経済厚生を研究する学問です。
あるいは、希少性を有する財・サービスの最適な選択と配分を、相互に競合する目的を考慮しながら決定し、また、その決定を行うための方法を研究する学問です。
春学期開講『経済学 LA』では、「ミクロ (マイクロ) 経済学」と「マクロ経済学」の基礎をコンパクトに解説し、受講生にそれらを速習してもらうことを目指します。
【到達目標】
・ミクロ (マイクロ) 経済学とマクロ経済学の理論的基礎を説明できるようになる。
・ミクロ (マイクロ) 経済学とマクロ経済学に関する基本的問題を、社会科学
的に思考・表現することができるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP3、人間環境学部： DP2、
キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
経済理論を大別すると、「ミクロ (マイクロ) 経済学」と「マクロ経済学」に分類できます。「ミクロ (マイクロ) 経済学」は、個々の経済主体における最適化された行動を前提に、市場における経済主体間の相互関係、資源配分と所得分配の決定における市場機構の役割などを分析する、あるいは、いくつかの代表的な公理に依拠した最適化行動に基づき、個から市場、そして経済全体へとアプローチする研究分野です。一方、「マクロ経済学」は、消費者部
門における消費、企業部門における投資と生産物供給、政府部門における財
政支出と貨幣供給、貿易バランス、そして、それらの相互連関によって決定される国民所得、インフレーションと失業、景気変動などに着目し、経済全体についての集計変数における均衡水準と決定経路を分析する研究分野です。
これらの 2 分野は相互補完的な関係にあります。例えば、「ミクロ (マイクロ)経済学」において、個々の経済主体の最適な行動がマクロ経済にいかなる影響を与えるかを分析するには、「マクロ経済学」の理論が必要となります。また、「現代マクロ経済学」にとって「マクロ経済学のミクロ (マイクロ) 的基礎」は不可欠な要素となっています。
この講義では「ミクロ (マイクロ) 経済学」と「マクロ経済学」の基礎理論を学びますが、講義時間に余裕があれば、「ミクロ (マイクロ) 経済学」の理論と現実との関係、また、マクロ経済学や公共政策学のミクロ (マイクロ) 的基
礎などのトピックも採り入れるよう努力します。
我々には、講義回数 14 回という厳しい時間制約が課されていますが、担当
教員は、受講生諸氏が要領よくミクロ (マイクロ) 経済学とマクロ経済学の基
礎項目を学ぶことができるよう努力し、また、この講義が、受講生各位における将来の発展的学習・研究に役立つものとなることを願っています。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第 01 回 経済学の基本問題と経済 経済学の基本問題と市場の仕組み、経
システム
済システム
第 02 回 消費者と生産者の行動
選好と効用関数、需要関数(Ⅰ)
第 03 回 消費者と生産者の行動
生産技術と費用関数 (1)(Ⅱ)
第 04 回 消費者と生産者の行動
生産技術と費用関数 (2)、供給関数(Ⅲ)
第 05 回 市場均衡 (Ⅰ)
完全競争市場と調整過程、余剰と比較
静学
第 06 回 市場均衡 (Ⅱ)
部分均衡と一般均衡、独占市場と独占的競争市場【テキスト（教科書）】・塩澤修平 (著)『基礎コース 経済学 (第 2 版)』新世社，2011 年.
【参考書】
・浅田統一郎 (著)『マクロ経済学基礎講義 (第 4 版)』中央経済社，2022 年.
・浅田統一郎 (著)『ミクロ経済学の基礎 (第 2 版)』中央経済社，2017 年.
・井原哲夫／桜本光／辻村和佑／牧厚志 (著)『経済学入門−現実の経済を理解するために (第 2 版)』日本評論社，2008 年.
・井堀利宏 (著)『入門経済学 (第 4 版)』新世社, 2021 年.
・スティグリッツ，ジョセフ・Ｅ．/ウォルシュ，カール・Ｅ．(著), 薮下史郎/
秋山太郎/蟻川靖浩/大阿久博/木立力/宮田亮/清野一治 (訳)『スティグリッツ入門経済学 (第 4 版)』東洋経済新報社，2012 年.
・福岡正夫 (著)『ゼミナール経済学入門 (第 4 版)』日本経済新聞出版社，2008 年.
・マンキュー，Ｎ．グレゴリー (著), 足立英之/石川城太/小川英治/地主敏樹/中馬
宏之/柳川隆 (訳)『マンキュー入門経済学 (第 3 版)』東洋経済新報社，2019 年.
・Bade, Robin and Michael Parkin, Foundation of Economics (9thed.)(global edition, pap.), Pearson, 2022.
・Hirshleifer, Jack, Amihai Glazer and David Hirshleifer, Price Theory
and Applications: Decisions, Markets, and Information (7th ed.)(pap.),
Cambridge Univ. Press, 2005.
・Hubbard, R. Glenn and Anthony Patrick O’Brien, Essentials of
Economics (6th ed.), Pearson, 2018.
・Hubbard, R. Glenn and Anthony Patrick O’Brien, Economics (8th ed.),Pearson, 2021.
・Krugman, Paul and Robin Wells, Essentials of Economics (6th ed.),Macmillan Learning, 2023.
【成績評価の方法と基準】
・ [定期試験点 (90 ％) ＋平常点 (10 ％) ＝総合点 (100 ％)] の評点配分で成績が決定されます。
・単位認定には規定数以上の出席が必要です。
・公式行事の参加や疾病などによるやむを得ない欠席は、原則として出席扱いとします。
【学生の意見等からの気づき】
・受講生による講義アンケートの結果は、講義内容を改善するための参考資料とします。
【学生が準備すべき機器他】
・特別な指定はありません。
【その他の重要事項】
・出席確認を行いますので注意してください。
・テキストは購入し、参考文献の購入は、必要性に応じて判断してください。
・本講義の趣旨は、アカデミックな経済学の基礎理論を平易に解説することですが、公務員、国税専門官、公認会計士、不動産鑑定士、中小企業診断士、
ファイナンシャル・プランナーなどの、各種資格・就職試験で経済学を受験科目として選択する受講生にも配慮した解説を行います。
【オフィス・アワー】
・講義終了後、または、相談により個別の日程を設定。
【関連科目】
・秋学期のリベラルアーツ科目『経済学 LB』(担当：中平) 、また、リベラル
アーツ科目、あるいは各学部で開講されている科目で、経済学、統計学に関わるもの。
【Outline (in English)】【Course outline】＊ This course is designed to provide the student with an opportunity
to understand the basic theory of microeconomics and macroeconomics.
Generally, economic theory broadly divided into two parts - microeconomics and macroeconomics. Microeconomics focuses on decision
making at the individual level, while macroeconomics studies the
economy as a whole.
＊ This course is a comprehensive guide on how to get started withmicroeconomics and macroeconomics.
【Learning Objectives】＊ Through this course, the students will be able to:− explain the basic theories of microeconomics and macroeconomics;− think and express basic issues of economics from the aspect of social
science.
【Learning activities outside of classroom】＊ Students will have normally 2 hours of preparation and review foreach class.
＊ Students are expected to prepare for a class and to review what waslearned in each class by the textbook or the lecture note as necessary.
【Grading Criteria/Policy】— 549 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1*Final examination(90%) ＋ Active Participation(10%) ＝ Evaluation
Score(100 ％).
*Students must meet the minimum attendance requirements to getcourse credits.
*Absence due to unavoidable circumstances is regarded as equivalent toattendance in general.

— 550 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

ECN200LA

経済学ＬＢ

2017 年度以降入学者

サブタイトル：応用経済学としての観光経済学を学ぶ

中平千彦

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：金 3/Fri.3
単位数：2 単位その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義では、応用経済学の一分野としての「観光経済学」を学びます。
観光経済学のトピックの中で、特に基本的フレームワークを形成する主要な項目を、ミクロ (マイクロ) 経済学とマクロ経済学の理論に立脚して理解することを目指します。
【到達目標】
・観光経済学の基礎的事項を説明できるようになる。
・観光経済学に関する基本的問題をミクロ (マイクロ)・マクロ経済学理論に基づいて思考・表現することができるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP3、人間環境学部： DP2、
キャリアデザイン学部： DP1【参考書】
・M.T. シンクレア／ M. スタブラー (著), 小沢健市 (監訳)『観光の経済学』学文社，2001 年.
・ジェームズ・マック (著), 瀧口／藤井 (監訳)『観光経済学入門』日本評論社，
2005 年.
・スティーブン・J. ページ (著), 木谷／松下／図師 (訳)『交通と観光の経済学』
日本経済評論社，2001 年.
・A. ブル (著), 諸江／吉岡／菊池／小沢／原田／池田／和久井 (訳)『旅行・観光の経済学』文化書房博文社，1998 年.
・山内／山本／山崎／川口 (編)『観光経済学：理論とデータで学ぶ』有斐閣，2022 年.
・Bull, Adrian(1995), The Economics of Travel and Tourism (2nd reviseded.), Longman.
・Dwyer, Larry, Forsyth, Peter, and Wayne Dwyer(2020), Tourism
Economics and Policy (2nd ed.), Channel View Books.
・Hall, C. Michael and Allan M. Williams(2019), Tourism and Innovation(2nd ed.), Routledge.
・Sharpley, Richard(2006), Travel and Tourism, SAGE Publications.
・Stabler, Mike J., Papatheodorou, Andreas., and M. Thea Sinclair(2009),
The Economics of Tourism (2nd ed.), Routledge.
・Sullivan, Charlotte(ed.)(2016), Leisure and Tourism Economics,
Willford Press.
・Tribe, John(2020), The Economics of Recreation, Leisure and Tourism(6th ed.), Routledge.
・Vanhove, Norbert(2022), The Economics of Tourism Destinations (4thed.), Routledge.
【成績評価の方法と基準】
・ [定期試験点 (90 ％) ＋平常点 (10 ％) ＝総合点 (100 ％)] の評点配分で成績が決定されます。
・単位認定には規定数以上の出席が必要です。
・公式行事の参加や疾病などによるやむを得ない欠席は、原則として出席扱いとします。

【授業の進め方と方法】
観光経済学は、経済学理論に基づき、また、経済学の関連領域に属する学問を包含し、広義の観光活動を分析する、応用経済学の一種と位置付けられるものです。さらに、現代における広義の観光経済学は、観光客の支出決定、観光市場の構造、観光行動における意思決定、観光企業間の連携、観光による外貨発生の効果と範囲、観光資源の貢献可能性、観光政策などを包括的に研究する分野となっています。
本講義では、観光の現状と課題、観光統計、投資理論、消費理論、消費者行
動と観光、観光需要、観光サービス供給、観光市場の機能、観光市場の失敗、
経済成長と観光、世界遺産と観光、我が国の観光と課題などの項目を学びます。なお、必要に応じて、公共経済学などの知識を補充し、学習内容の拡充を試みます。
我々には、講義回数 14 回という厳しい時間制約が課されていますが、担当
教員は、受講生諸氏が要領よく観光経済学の基礎項目を学ぶことができるよ
う努力し、また、この講義が、受講生各位における将来の発展的学習・研究に役立つものとなることを願っています。

【学生の意見等からの気づき】
・受講生による講義アンケートの結果は、講義内容を改善するための参考資料とします。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【Outline (in English)】【Course outline】*The aim of the course is to provide students with an opportunity to gainand enhance the knowledge of tourism economics. Namely, this course
is designed to provide a basic understanding of the scientific approaches
to economics of tourism, particularly in the field of economic theory.
*In this course, you will learn how the microeconomics and macroeconomics are applied to the analysis of tourism.
【Learning Objectives】＊ Through this course, the students will be able to:− explain the fundamental problems of tourism economics;− think and express basic issues of tourism economics from the aspectof microeconomics and macroeconomics.
【Learning activities outside of classroom】＊ Students will have normally 2 hours of preparation and review foreach class.
＊ Students are expected to prepare for a class and to review what waslearned in each class by the textbook or the lecture note as necessary.
【Grading Criteria/Policy】*Final examination(90%) ＋ Active Participation(10%) ＝ Evaluation
Score(100 ％).
*Students must meet the minimum attendance requirements to getcourse credits.
*Absence due to unavoidable circumstances is regarded as equivalent toattendance in general.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第 01 回 観光の現状と課題、SNA 観光のもたらす課題、SNA の概念とと観光統計 (1)
観光統計
第 02 回 SNA と観光統計 (2)SNA の基本構造、サテライト勘定の意義と分類
第 03 回 観光市場の機能
市場需要曲線と市場供給曲線、市場均衡と市場調整、観光財・サービスの価格決定メカニズム
第 04 回 消費理論と観光 (1)消費と消費関数、消費関数における短期と長期
第 05 回 消費理論と観光 (2)
消費決定の仮説、観光消費の性質
第 06 回 投資理論と観光 (1)
投資と投資の決定要因、限界効率と投資判断
第 07 回 投資理論と観光 (2)
投資の限界効率表と投資量の決定
第 08 回 消費者行動と観光 (1)
消費者行動と需要曲線、観光サービスの対象と選択第 09 回 消費者行動と観光 (2), 観 観光需要と弾力性、観光需要の実際
光需要
第 10 回 観光サービス供給
観光サービス供給、観光市場の構造
第 11 回 観光市場の失敗
市場の失敗と観光分析
第 12 回 公共財とコモンプール財 公共財、コモンプール財と資源の過剰利用
第 13 回 観光成長と観光
インバウンド市場とアウトバウンド市
場、観光発展の将来
第 14 回 世界遺産とエコツーリズ 世界遺産の基礎知識、エコツーリズム
ム, 観光の課題と将来の事例と課題【学生が準備すべき機器他】
・特別な指定はありません。
【その他の重要事項】
・出席確認を行いますので注意してください。
・テキストは購入し、参考文献の購入は、必要性に応じて判断してください。
【オフィス・アワー】
・講義終了後、または、相談により個別の日程を設定。
【関連科目】
・春学期のリベラルアーツ科目『経済学 LA』(担当：中平) 、また、リベラル
アーツ科目、あるいは各学部で開講されている科目で、経済学、統計学に関わるもの。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
・受講後にテキストやノートによって講義内容を復習してください。また、必要に応じて予習を行ってください。
【テキスト（教科書）】・中平千彦／薮田雅弘 (編著)『観光経済学の基礎講義』九州大学出版会，2017 年.

— 551 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

ECN200LA

経済学ＬＡ

7

債券投資の理論（第10 章）

8

債券投資の理論（第10 章）続き

9

中間テスト

10

確率変数の基礎知識（第 11 章）とポート
フォリオ理論（第 12章）
投資理論（第 12 章と 2 資産からなる危険資産による第 13 章）
ポートフォリオを構築する。ポー
トフォリオ理論を発展させ
CAPM について学習する
コーポレートファイナ 企業の資金調達について検討すンス①（第 7 章）
る。
コーポレートファイナ 企業の資金調達におけるモジリア
ンス②（第 7 章）
ニ＝ミラーの定理（MM 理論）を学習する。
期末試験
Hoppi 上でこれまで学習した範囲の試験を行う

2017 年度以降入学者

サブタイトル：鈴木誠

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：火 1/Tue.1
単位数：2 単位その他属性：〈他〉〈優〉〈未〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は金融をこれまで学んだことのない学生向けに、経済学における金融に焦点を当てた授業を行う。大学生として、卒業後の社会人として、金融に触れずに過ごすことは困難である。春学期の授業
では、経済学における金融の意味と金融で利用される言葉やその意
味、さらに計算方法などを身に着け、生活の上で、金融のリテラシーを身に着けることを目指す。
【到達目標】
この授業では、金融リテラシーを身に着けるために、１、歴史的な金融の発展、２．身近な金融活動の発見、3．金融の意義と意味、４．
自ら金融取引を確認する、ことを学ぶ。金融の知識は不要と考える人もいるだろう、しかし、卒業後、家を購入する、保険に入る、ローンを組む、年金資産運用するなど、金融知識がすぐにでも必要となってくる。必要な時に備えて、今、これらの知識を準備する。春学期の目標は、一般の新聞に書かれている経済面の金融に関する記事が読んで、理解できる水準への到達である。
ただし、金融は奥が深く、春学期の授業はその入り口に立ったに過ぎない、さらに、一歩踏み出した議論は、秋学期に行いたいと考えているので、履修する学生には春と秋の履修を勧めたい。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学
部： DP3、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
感染がおちついてきたので対面による授業として実施する。ただし、履修生の皆さんには資料を配信し、各自で理解を深めてもらうように配慮する。なお、配布する資料は教科書と合致しない部分がある。
理解する目的は同じであっても、履修する皆さんにとって理解のしやすい方法で、あるいは、理解できる段階から説明することを心掛けて作成しているためである。また、皆さんには出席に代えた「クイズ」を出して、重要な点の理解を図るようにしたいと考えている。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
授業内容の紹介、歴史 本授業の進め方、評価についての的な経済活動の発展
解説、人類の経済活動の発展と経済行動における工夫や発明
2
身近にみる金融商品や 日ごろの生活で利用される金融商
金融活動
品や金融活動について詳しく学ぶ
3
金融取引と必要な知識 銀行における取引について考える、また、その際に必要とされる知識について学ぶ
4
評価する、価値を測る 金融活動において、将来の価値や（第 1 章、第 2 章）
現在の価値を測ることが重要となる。その方法を学ぶ
5
企業における金融取企業が発行する債券と株式につい引、債券と株式の発行 て学ぶ。特にその違いについて理と投資解を深める。
6
債券の評価（第 3 章） 債券の価格をどのように求めるか、その方法を学ぶ

11

12
13

14

債券を運用する際の基礎となる
デュレーションについて意味と計算方法を学ぶ。
債券ポートフォリオのデュレー
ションとイミュニゼーションについて学ぶ
第 1 講から第 8 講までの内容の理解を確認する。
期待値や標準偏差など統計値の計算方法を確認する。ポート不フォ
リオ理論の導入を図る。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
特に力を入れてほしいのは、復習と日ごろの生活での習慣である。復習はしっかりと自分の頭で考えたり、計算をしてほしい。目で見て理解しただけでは利用することはできない。日々の生活では、ニュースを見る、新聞を読む、30 分でも日々の生活で経済事象を知ること
は、授業を受ける上で大きなきっかけとなる。
【テキスト（教科書）】
手嶋宜之著「基本から本格的に学ぶ人のためのファイナンス入門」ダイヤモンド社
ISBN:978-4-478-01630-5【参考書】
必要に応じて授業内で紹介する。
【成績評価の方法と基準】
成績評価は次の３つの項目に基づいて行う。１、各回の授業に付随するクイズ（20 ％）、２、第 8 回に実施する中間テスト（40 ％）、３．第 15 回に実施する期末テスト（40 ％）である。
中間試験と期末試験は授業期間内で行う。また、各回のクイズはHoppi 上で提示される。なお、クイズは毎回実施するとは限らない。
成績評価は以下の通りである。S:特に優れた成績である者、概ね 90 ％以上、A:優れた成績であるもの、概ね 80 ％以上、B:秀でた成績である者、概ね 70 ％以上、C:平均的な水準である者、概ね 60 ％以上、D:基準に満たない者。
【学生の意見等からの気づき】
資料配布だけでは関心が希薄となりがちであるので、必要に応じてオンデマンド映像を作成して、要点を理解できるようにしたい。
【学生が準備すべき機器他】
関数電卓があるとよい。ない場合にはスマートフォンに付帯されている計算機能（関数電卓）を利用するとよい。ただし、中間と期末試験の際にはスマホの計算機能は利用できないので注意。
【その他の重要事項】
新聞やニュースを通して、日々、経済や金融の情報に触れることが望ましい。
なお、本授業の講師はファイナンスの実務経験を通算 20 余年有している。うち、10 年は米国ニューヨークで勤務し、ノーベル経済学受賞者との共同研究、米国著名大学大学院修了（MBA) している。
実務経験を授業に反映させる予定である。

— 552 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】This class focuses on finance in economics for students who
have never studied finance before. As a university student
and a member of society after graduation, it is difficult tospend time without touching finance. In the spring semesterclass, students will learn the meaning of finance in economics,
the words used in finance, their meanings, and calculation
methods, and aim to acquire financial literacy in their daily
lives.
A "Finance" is indispensable in daily transactions. In theclass, we study theories and systems related to financialtransactions, but it is also very important to learn about therelationship between finance and the economy through dailynews and newspaper reports. I hope that students will pay
attention to financial information outside of class hours.
Grading for students will consist of two parts: 80% will bebased on mid-term and final exams. 80% will be based on
mid-term and final exams, and 20% will be based on classparticipation and quizzes/assignments. A grade of "S" is given
to students who have achieved 90% or more in all grades, "A" isgiven to students who have achieved 80% or more, "B" is given
to students who have achieved 70% or more, and "C" is given
to students who have exceeded the minimum passing grade.
Students who fail the course will receive a grade of "D". Thisevaluation method is in accordance with the Hosei University
evaluation standards.

— 553 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

5ECN200LA

経済学ＬＢ

2017 年度以降入学者

サブタイトル：

6

鈴木

7

誠

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：火 1/Tue.1
単位数：2 単位8

その他属性：〈他〉〈優〉〈未〉9【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は主として金融の「入門レベル（経済学 LA)」を学んだ学生向
けに、広く、深く金融を学習することを目的としている。したがって、金融システム、金融制度など幅広く経済学における金融に焦点を当てた授業を行う。大学生として、卒業後の社会人として、金融に触れずに過ごすことは困難である。しっかりと金融知識を身に着けてほしい。
【到達目標】
この授業では、金融リテラシーを身に着けるために、１、歴史的な金融の発展、２．身近な金融活動の発見、3．金融の意義と意味、４．
自ら金融取引を確認する、ことを学ぶ。金融の知識は不要と考える人もいるだろう、しかし、卒業後、家を購入する、保険に入る、ローンを組む、年金資産運用するなど、金融知識がすぐにでも必要となってくる。必要な時に備えて、今、これらの知識を準備する。秋学期の目標は、経済専門の新聞に書かれている経済面の金融に関する記事が読んで、記事の内容が概ね理解できることを目標としたい。経済
専門紙の記事を完璧に理解できる水準は金融業界に身を置かない限
り、困難である。本講座は、入門レベル（経済学 LA) を経て、金融基礎知識を固める初級レベルの水準に達することを目標に掲げたい。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学
部： DP3、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
原則として対面で授業を実施する。ただし、感染状況によりオンラ
イン（オンデマンド）で実施する場合もある。対面授業ではあるが、履修生の皆さんには資料を Hoppii 経由で配信し授業で教科書とともに使用する予定である。ファイナンスは自分で理解する上で問題を解くことが重要である。そこで、授業内容により学習後にクイズ（試験ではない）を行い、理解を深めるようにしたい。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
利子率、将来価値、現 単利と複利、現在価値・将来価値
在価値（第 1 章）を計算する、複利利回りの種類を知る。今学期から参加した学生にも理解しやすいように経済学 LAの内容を一部復習する。
2
債券入門（第 2 章）、 最終利回り、債券投資のリスクに債券分析の基礎（第 3 ついて学ぶ。（経済学 LA の復習、
章）①
一部あり）
3
債券分析の基礎（第 3 デュレーション分析、イールド
章）②
カーブ分析、債券の投資方法について学習する。
4
ポートフォリオ理論入 経済学 LA においてファイナンス
門①（第 8 章）
で利用する基礎統計学は学習しているので、その前提で 2 つの危険資産によるポートフォリオを作成
する。

10
11

12

13

14

ポートフォリオ理論入 安全資産を組み入れた場合のドミ
門②（第 8 章）
ナントな組み合わせを考える。
CAPM の導出を行う。（一部経済学 LA の復習あり）
株式入門（第 4 章）① 株式とは、株式発行市場、流通市
場、配当割引モデルの紹介
株式入門（第 4 章）② 配当割引モデル応用、株価評価の指標、中間試験
これまでに学習した内容をテストする。60 分間。
デリバティブズ
先渡し取引、先物取引の市場、取引の仕組み、価格の計算方法と利用について学習する
先物入門（第 5 章） 先物取引の仕組みと裁定取引を学習する。
オプション入門①（第 オプションの基本的な仕組みと性6 章）
質の紹介、オプション市場、オプション取引の仕組みを学習する。
オプション入門②（第 オプションを用いた投資戦略、バ
6 章）
イノミアル（二項価格評価）モデ
ルによるオプション価値の推定する。
効率的市場仮説（第市場モデルと CAPM の類似点と11 章）
相違点を整理する。
市場の効率性について学習する。
期末試験
学習した範囲（第 1 回から第 13回まで）の試験を行う。授業内で実施する。60 分間【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
春学期より少しだけレベルが上がった内容となるので、授業の資料を読む前に関連する該当箇所を読んでおくと、理解の助けとなる。さらに、授業後に、もう一度同じ個所を読み直すと理解が深まる。また、必要な計算は必ず手を動かしてやってほしい。資料やテキストを読んでいても、自分の力にはならない。また、日常的に新聞やニュースに触れて、金融に関する言葉を利用する場面を知ってほしい。
【テキスト（教科書）】岸本直樹、池田正幸「入門・証券投資論」有斐閣ブックス、ISBN:
978-4-641-18447-3【参考書】
手嶋宣之「ファイナンス入門」ダイヤモンド社、ISBN:978-4-47801630-5
大村敬一・俊野雅司「証券論」有斐閣、ISBN:978-4-461-16427-7【成績評価の方法と基準】
成績評価は次の３つの項目に基づいて行う。
１、授業における貢献などの平常点と授業に関連したクイズ（試験ではない）（20 ％）、２、第 8 回に実施する中間テスト（40 ％）、３、第 15 回に実施する期末テスト（40 ％）である。
中間試験と期末試験は 原則教室で実施する予定であるが、感染状況
により Hoppi 上で行う場合もある。実施予告の指示に従って受験してほしい。
成績評価は法政大学の基準に従って行う。概ね、以下の通りである。
S:特に優れた成績である者、概ね 90 ％以上、A:優れた成績である
もの、概ね 80 ％以上、B:秀でた成績である者、概ね 70 ％以上、C:
平均的な水準である者、概ね 60 ％以上、D:基準に満たない者。
【学生の意見等からの気づき】
経済学 LB(秋学期) は経済学 LA 同様、対面授業の予定となっている。対面授業ではあるが、スライドで利用する資料等は Hoppii 上に掲示（授業開始から 1 週間のみダウンロード可）する予定である。
昨年度は、経済学 LA の未履修者対応として復習の部分にウエイトを掛け過ぎたため、今年度は振り返り部分のウエイトを軽減することとし、経済学 LA の未修者は自学自習により対応を促すこととしたい。
【学生が準備すべき機器他】
関数電卓があるとよい。ない場合にはスマートフォンに付帯されている計算機能（関数電卓）を利用するとよい。ただし、中間・期末
試験いおいてスマホの計算機能を利用することはできないので、留意してほしい。

— 554 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【その他の重要事項】
配布する資料は指定した教科書を理解しやすくするために作成したものである。資料だけでは、教科書の内容を理解することは不可能であるので、必ず、指定した教科書を用意してほしい。ただし、参考
図書はその限りではない。また、新聞やニュースを通して、日々、経済や金融の情報に触れることがファイナンスの理解の早道でもある。
なお、本授業の講師はファイナンスの実務経験を通算 20 余年有している。うち、10 年は米国ニューヨークで勤務し、ノーベル経済学受賞者との共同研究、米国著名大学大学院修了（MBA) している。
実務経験を授業に反映させる予定である。
【Outline (in English)】
The purpose of this course is to provide a broad and deep
study of finance for students who have studied finance at an
introductory level (Economics LA). Therefore, the class will
focus on finance in economics, including financial systems andfinancial institutions. As a undergraduate student and amember of society after graduation, it is difficult to spend time
to finance. I would recomend you to acquire a financial literacy
for your life.
A "Finance" is indispensable in daily transactions. In theclass, we study theories and systems related to financialtransactions, but it is also very important to learn about therelationship between finance and the economy through dailynews and newspaper reports. I hope that students will pay
attention to financial information outside of class hours.
Grading for students will consist of two parts: 80% will bebased on mid-term and final exams. 80% will be based on
mid-term and final exams, and 20% will be based on classparticipation and quizzes/assignments. A grade of "S" is given
to students who have achieved 90% or more in all grades, "A" isgiven to students who have achieved 80% or more, "B" is given
to students who have achieved 70% or more, and "C" is given
to students who have exceeded the minimum passing grade.
Students who fail the course will receive a grade of "D". Thisevaluation method is in accordance with the Hosei University
evaluation standards.

— 555 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

7

ECN200LA

経済学ＬＡ

2017 年度以降入学者

8

サブタイトル：東アジア経済学入門

9

陳

10

文挙

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：水 3/Wed.3
単位数：2 単位11

その他属性：〈他〉〈優〉

12【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
２１世紀はアジアの時代であり、中国やアジア新興国の台頭によって東アジア地域の存在感は増している。東アジア経済の動向は世界
政治経済、安全保障、資源エネルギー等に大きな影響を与えている。
本講義は東アジア経済の発展に焦点を合わせ、経済発展の歴史、過程、経験と教訓等について経済学の基礎原理やリベラルアーツの視点から研究する。また、新型コロナウイルス感染症の拡大によって東アジア地域経済、そして世界経済が一変しており、東アジア経済を分析することを通じて学生諸君の地域的突発問題や危機管理に対する分析力を向上させる。
【到達目標】
現在、国際関係における一国主義やアンチグローバル的な考え方が強まる中、東アジア地域の多様性、複雑性、可能性について立体的な視点から考察する力が必要になる。当該授業を聴講して、学生諸
君の考察力、思考力、分析力を高めることができる。また、中国武漢で発生した新型肺炎による東アジア地域の経済社会の混乱に対してどう対応すればよいかを考える機会も提供し、危機対応型思考力を鍛えることもできる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学
部： DP3、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
１，大学の授業計画に従って対面式で開講する。ただし、新型コロ
ナウイルスの感染状況により一時的にオンライン（Zoom 方式）開講の可能性もあるが、その場合、事前に学習支援システム（Hoppii）
内で知らせる。
２，一回の講義で基本的に１つの話題を中心に議論、展開、検証、まとめる。
３，情報時代のニーズに応えるために図表や統計資料、事例分析を多く用いる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
授業紹介
東アジア経済入門基礎、講義概
要、成績評価等説明2
現代経済社会の仕組み 家計、企業、政府；資本、労働、
技術進歩；市場の原理；経済成長と経済発展の原動力分析3
東アジア経済近代化の 商業とシルクロード、産業革命、
始まり
国際貿易と殖民地の歴史、アヘン戦争
4
日中近代工業化の歴史 清王朝近代化の失敗と日本明治維
比較研究
新ならびに日本近代化成功の比較
分析
5
国際貿易とグローバリ アダム・スミスの絶対優位性仮説
ゼーションの形成とリカードの比較優位性仮説の検証
6
農業の発展と人口問題 「マルサスの罠」と人口問題の本質を検証する

1314

中間進捗状況確認

前半復習、「機会費用」と人口問
題の両面性
農業の発展と様々な制 「豊作貧乏」現象と需要の価格弾
約
力性
東アジア地域の工業化 都市化とインフォーマル部門、スと労働移動
ラム街の形成東アジア地域の工業化 「輸入代替」政策の失敗から「輸と国際化出振興」政策の成功まで
東アジア地域の産業移 ペティ・クラークの法則と「雁行転形態」、「世界の工場」の形成と産業空洞化
経済成長と所得格差
クズネッツの「逆 U 字仮説」から「エレファントカーブ」までさまざまな格差と計測 ジニ係数の計算を通じて地域間経済格差を考える
まとめ：東アジア地域 半期の復習、まとめ、期末レポー
経済統合の行方はト作成要領説明【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
指定参考書、配布資料等を参考し、予習復習を行う。
講義内容に応じて宿題として課題レポートを完成する。
本授業の準備学習・復習時間は、各２時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
なし。
【参考書】
『アジア経済とは何か―躍進のダイナミズムと日本の活路』、後藤健太（著）、中公新書。
『アジア経済論』、小林尚朗, 山本博史, 矢野修一, 春日尚雄（著, 編集）、文眞堂。
『東アジアの論理―日中韓の歴史から読み解く』、岡本隆司（著）、中
公新書。
【成績評価の方法と基準】
１、授業参加状況
２、リアクションペーパーや課題の提出状況
３、期末レポートの完成状況
等によって総合的に評価する。詳しくは、初回の授業時に確認、説明する。
【学生の意見等からの気づき】
１、学生皆さんの関心事、質問等についてよく聞く、確認する。
２、課題や質問に対してできるだけ早く対応する。
【学生が準備すべき機器他】
特になし。
ただし、オンライン（Zoom 方式）授業の場合は Zoom 視聴、Hoppii
上の課題、レポート、メール等のやり取りに必要な通信機器（パソコンなど）の用意が必要。
【その他の重要事項】
秋期『経済学 LB ：中国経済入門』の継続履修を勧める。
【Outline (in English)】
The 21st century is said to be the age of Asia. The rapid
growth of China and some other developing countries of Asia
has increased the presence of the East-Asia in the world. The
economy of East-Asia has been greatly affecting the world’s
politics and economy, security, and resources energy for theseyears.
This lecture focuses on the development of East-Asia economy,aims at studying the history, process, experiences andteachings of the economic development in this region from theviewpoints of basic theory of economics and Liberal Arts.
【Learning Objectives】
This lecture will help to improve students’ ability of analyzing
regional economy about its variability and complexity in eastAsia from various viewpoints.
【Learning activities outside of classroom】
Before/after each class meeting, you should be expected tospend four hours in preparing/ reviewing to understand thecourse content.
【Grading Criteria /Policy】
You overall grade in the class will be decided based on thefollowing:— 556 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

1, in-class contribution（30%）
2, Reaction paper or homework（40%）
3, Term-end report（30%）— 557 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

9ECN200LA

経済学ＬＢ

2017 年度以降入学者

11

サブタイトル：中国経済入門

陳

10

文挙
12

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：水 3/Wed.3
単位数：2 単位13

その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
中国の経済規模は 2010 年に日本に追い付き、追い越し、アメリカに次ぐ世界第 2 位に上り詰めた。2022 年に中国の GDP は日本の約 4 倍に拡大し、アメリカの 5 分の 4 までに迫っていた。本講義では前期授業で学習した東アジア経済発展の基礎を元に、計画経済期
から市場経済移行期まで中国経済の発展を研究し、失敗の教訓と成功の要因を明らかにする。その上、「新常態」（ニューノーマル）にある現在の中国経済について事例研究等を通じて考察し、中国経済発展の未来像について考える。
【到達目標】
現在、国際関係における一国主義やアンチグローバル的な考え方が強まる中、東アジア地域の多様性、複雑性、可能性について、特に世界第２位の経済規模を持つ中国の経済動向について立体的な視点から考察することによって学生諸君の考察力、思考力、分析力を高めることができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学
部： DP3、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
１，大学の授業計画に従って対面式で開講する。ただし、新型コロ
ナウイルスの感染状況によって一時的にオンライン（Zoom 方式）開講の可能性もある。その場合は学習支援システム（Hoppii）内で事前に知らせる。
２，一回の講義で基本的に１つの話題を中心に議論、検証、まとめる。
３，情報時代のニーズに応えるため、実例や図表、統計を多く用いる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
授業紹介
中国経済の基礎、講義概要、中国
最新経済情報、成績評価等
2
近代中国革命運動①
アヘン戦争から太平天国、日清戦
争、辛亥革命、日中戦争、国共内戦
3
近代中国革命運動②
中国共産党の誕生、武力闘争から政権の奪取、中国人民共和国の樹立
4
朝鮮戦争と社会主義国 戦後処理と冷戦、朝鮮戦争と日中家建設
両国に与える影響：ソ連の対中援助と「朝鮮特需」
5
計画経済期の中国経済 大躍進、人民公社と文化大革命：と政治
経済建設から政治闘争へ
6
計画経済の行き詰まり 農村地域の「下剋上」と郷鎮企業と改革開放の始まりの発展：「世界工場」礎の形成
7
中国の経済発展戦略研 鄧小平氏の「先富論」と成長と格究
差：先発地域と後発地域との格差拡大問題
8
中間進捗状況確認
前半の復習：「効率」か「平等」
か ＝「共同富裕」ができるのか

14

企業改革と工業の発展 世界最大白物家電メーカーハイ
アール（Haier）社の事例研究
対外開放：国際貿易と 日本企業の中国進出と日中貿易
外資導入
情報技術革新とネット ネット通販巨人アリババの事例、ビジネスの興隆
BATH（百度、アリババ、テンセ
ント、華為）研究
中国の「新経済」と経済のサービス化、デジタル化、
ニュービジネス： S
スマホ決済、シェア経済、EV、級 B 級論
自動運転などこれからの中国、東ア 「新冷戦」、米中貿易戦争、デカッ
ジア、そして世界
プリング、世界経済の先行き
復習とまとめ中国経済再考、期末レポート作成
要領【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
指定参考書、配布資料等を参考し、予習復習を行う。
講義内容に応じて課題、宿題もあり、期末にはレポートの提出がある。
本授業の準備学習・復習時間は、各２時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
指定なし
【参考書】
『現代中国経済』（新版）、丸川知雄、有斐閣アルマ。
『幸福な監視国家・中国』、梶谷懐・高口康太、NHK 出版新書。
『中国 S 級 B 級論 ―発展途上と最先端が混在する国』、高口康太・
伊藤亜聖他著、さくら舎。
【成績評価の方法と基準】
１，授業参加状況；
２，リアクションペーパーや課題の提出状況；
３，期末レポートの完成状況
等によって総合的に評価する。詳しくは、初回の授業時に確認、説明する。
【学生の意見等からの気づき】
１、学生皆さんの関心事、意見などをよく聞く、確認する。
２、課題や質問等に対してできるだけ早く対応する。
【学生が準備すべき機器他】
特になし。
ただし、オンライン（Zoom 方式）授業の場合は Zoom 視聴、Hoppii
上の課題、レポート、メール等のやり取りに必要な通信機器（パソコンなど）の用意が必要。
【その他の重要事項】
１，前期の『経済学 LA ：東アジア経済入門』とのセットにして履修してほしいが、特に必要事項ではない。
２，中国経済の話題が中心だが、政治、社会、歴史、文化、企業経営等の話もあり、興味があればぜひ取ってほしい。
【Outline (in English)】This lecture aims at clearing up the success factors and lessons
of failure by studying the development of China economy of theperiod transforming from the planned economy to the market
economy, based on the basic knowledge about the developmentof the East-Asia economy, which students learned in the firstsemester. Furthermore, this lecture will examine the current
China economy, so-called new-normal economy through casestudy and consider the future image of China economy.
【Learning Objectives）】
This lecture will help to improve students’ ability of analyzing
China economy about its variability and complexity fromvarious viewpoints.
【Learning activities outside of classroom】
Before/after each class meeting, you should be expected tospend four hours in preparing/ reviewing to understand thecourse content.
【Grading Criteria /Policy】
You overall grade in the class will be decided based on thefollowing:
1, in-class contribution（30%）
2, Reaction paper or homework（40%）
3, Term-end report（30%）— 558 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第3回

ECN200LA

経済学ＬＡ

2017 年度以降入学者

サブタイトル：利子と資本Ⅰ

水野和夫

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：木 3/Thu.3
単位数：2 単位その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
経済学がどのような考え方に基づいて理論を構築しているかを身に着けることで、現在起きている様々な経済現象のどこに問題があるかを理解することができる。21 世紀が抱える課題、具体的には春
学期の経済学 LA ではゼロ金利となった背景とそれに伴って起きた
金融経済の肥大化現象、秋学期では利子と資本の関係について学び、
近代経済学の知見から現実の課題にどのように対処したらよいのかを学ぶことができる。
ところが、現実には近代経済学はこれらの問題に対してこれまでのところ有効な処方箋を提示できないでいる。「近代経済学」を再検討することで、経済学にとって何が求められているのかを理解できるようになる。
春学期と秋学期を通じて履修することで、資本の本質を理解することｇできる。
【到達目標】
18 世紀後半に誕生した経済学の基本的概念は、そのときどきの時
代環境とともに変化してきたことを学ぶことで、ゼロ金利やグロー
バリゼーションが経済・社会に及ぼす影響、米中新冷戦や日本やドイツのゼロ金利の背景を考えることができる。
なぜ、20 年にわたる長期停滞が続いているのか、ゼロ金利は何を意味しているのか、また労働生産性が緩やかではあるが上昇しているにもかかわらず実質賃金が下落しているのかといった現象をどう変革したらいいのか、自ら考える能力を身に着けることができる。
秋学期の「経済学 LB」と合わせて受講することで、春学期の到達目標がさらに高まる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学
部： DP3、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
講義中心の対面授業でを行う（ただし大学の方針に従う）。授業支
援システムやリアクションペーパーを通じて、質問をうけ、回答をすることで双方向のコミュニケーションを図る。
『次なる 100 年 歴史の危機から学ぶこと』（東洋経済新報社、水野和夫、2022 年）の「序章」と第 1 章「ゼロ金利と『蒐集』」を中心に授業を進める。必ずしもこの本を購入する必要はない。授業は購入していないことを前提に行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 春学期と秋学期を通じ 経済学の考え方とはなにかについて、講義全体の流れを て、概略の説明、社会の下部構造説明
としての経済第 2 回 ゼロ金利と「蒐集」
西欧史はコレクションの歴史であ（コレクション）①
り、コレクションの歴史は金利の「蒐集」の概念はいつ 歴史である。目的は社会秩序の維誕生したのか、その目 持、対象は土地、霊魂、資本。
的と対象は何か『次なる 100 年』の「はじめに」を参照

ゼロ金利と「蒐集」
ゼロ金利は常態か例外かー近代で（コレクション）②例 は例外、ポスト近代では常態。
外と常態『次なる 100 年』の「序章」を参照
第 4 回 ゼロ金利と「蒐集」
歴史の危機（ブルクハルト）ー過（コレクション）③
去 3 回の危機と第 4 回目の 21 世
「蒐集」できなると何 紀。『次なる 100 年』の第 1 章第が起きるか
1 節を参照第 5 回 ゼロ金利と「蒐集」
金融自由化と電子・金融空間の誕（コレクション）④ゼ 生、金融経済の肥大化現象。『次ロ金利と「異次元金融 なる 100 年』の第 2 章第 2 節を緩和」
参照
第 6 回 21 世紀の「歴史の危 ニクソンショック（1971）とコ
機」①「中心」と「周 ペルニクスの宇宙論（1543）。
辺」の関係『次なる 100 年』の第 1 章第 2 節を参照
第 7 回 21 世紀の「歴史の危 欧米の支配基準は何かーキリスト
機」②米中新冷戦につ 教と非キリスト教徒、文明国と非いて文明国、債権国と債務国。『次なる 100 年』の第 2 章第 3 節を参照
第 8 回 21 世紀の「歴史の危 対外純債権と所得収支の関係。債
機」③国際収支発展段 権国の定義とは。債権国が債務国
階説を支配する。『次なる 100 年』の第 2 章第 3 節を参照
第 9 回 21 世紀の「歴史の危 アダム・スミスの「共感」は 21
機」④ GAFA と米国 世紀も通用しているか。『次なるの絶望死とサハラ砂漠 100 年』の第 2 章第 3 節を参照
以南での児童労働第 10 回 米中新冷戦の背景
帝国と覇権国の違い。『次なる100 年』の第 2 章第 3 節を参照
第 11 回 国民国家と帝国
インターナショナリゼーションとグローバリゼーション。『次なる100 年』も第 1 章第 2 節と第 2
章第 1 節
第 12 回 債権国と債務国ー所得 米国と中国のねじれ現象。2030
収支と対外純資産の関 年代に米中で所得収支が逆転する
係
可能性はありのか。『次なる 100年』の第 2 章第 3 節を参照
第 13 回 公式の帝国と非公式の 「帝国主義に免疫性のある社会経帝国
済構成体などは皆無」（リヒトハイム）。『次なる 100 年』の第 1
章第 2 節を参照
第 14 回 まとめ
春学期全体のまとめ、リアクショ
ンペーパーへの回答【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間が理想であるが、講義で使用したレジメ（授業支援システムに掲載）を教科書と照らし合わせながら、復習をしっかりすること。
【テキスト（教科書）】
事前に Hoppii に、授業で使用するパワーポイント資料をアップ。
授業は下記の本を購入していることを前提とはしないが、春学期の授業は下記の本の序章と 1 章を中心に進める。
『次なる 100 年 歴史の危機から学ぶこと』水野和夫、東洋経済新報社、2022https://str.toyokeizai.net/books/9784492444658/【参考書】『経済学の考え方』宇沢弘文、岩波新書、1989
https://www.iwanami.co.jp/book/b267872.html『経済学とは何だろうか』佐和隆光、岩波新書、1982
https://www.iwanami.co.jp/book/b267615.html【成績評価の方法と基準】
受講態度 40 ％+期末試験（感染状況次第では期末レポート）60 ％
受講態度は 3 回程度提出したリアクションペーパーの内容で評価（リアクションペーパーの提出時期は 14 回の授業のうち各自任意に選択）【学生の意見等からの気づき】
授業支援システムや質問票の配布を通じて学生からの意見を取り入れ、授業内容の改善を図る。

— 559 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【学生が準備すべき機器他】
事前に PC などで授業支援システムにアクセスして、レジメをダウンロードできる環境を整えることが望ましい。
【その他の重要事項】
必ずしも経済学Ⅰ、経済学Ⅱを履修している必要はない。
内閣府（内閣府大臣官房審議官）および内閣官房（内閣審議官）での実務経験がある教員が、政府月例経済報告、経済財政白書などで養った経済分析、および政策立案のプロセスなどを授業で解説する【Outline (in English)】（Course outline and Learning Objectives）Why should you,asa student in the 21st century ,embark on the study of ecomics?
There are three reason.The first reason to study economics
is that is will help you understand the world in which you
live.The second reason to study economics is that it will
make you a more astute particpant in the economy.The third
reason to study economics is that it will give you a better
understanding of both the potential and limits of economic
policy.
（Learning activities outside of classroom）Students will be
expected to have completed the required assignments after
each class meeting. Your study time will be more than fourhours for a class（Grading Criteria /Policy）Students are graded by attendance
attitude (40%) and the Term-end examination(60%).

— 560 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第 2 回 貨幣と資本の関係
目

ECN200LA

経済学ＬＢ

2017 年度以降入学者

サブタイトル：利子と資本Ⅱ

水野和夫

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：木 3/Thu.3
単位数：2 単位その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
経済学がどのような考え方に基づいて理論を構築しているかを身に着けることで、現在起きている様々な経済現象のどこに問題があるかを理解することができる。21 世紀が抱える課題、具体的には秋
学期の経済学 LB ではグローバリゼーションの功罪について学び、
近代経済学の知見から現実の課題にどのように対処したらよいのかを学ぶことができる。
ところが、現実には近代経済学はこれらの問題に対してこれまでのところ有効な処方箋を提示できないでいる。「近代経済学」を再検討することで、経済学にとって何が求められているのかを理解できるようになる。
なお、春学期ではゼロ金利となった背景とそれに伴って起きた金融経済の肥大化現象などについて学ぶことができる。
春学期と秋学期を通じて履修することで、ゼロ金利とグローバリ
ゼーションがいかに密接に絡み合っていることが理解できる。
【到達目標】
18 世紀後半に誕生した経済学の基本的概念は、そのときどきの時
代環境とともに変化してきたことを学ぶことで、ゼロ金利やグロー
バリゼーションが経済・社会に及ぼす影響、米中新冷戦や日本やドイツのゼロ金利の背景を考えることができる。
なぜ、20 年にわたる長期停滞が続いているのか、ゼロ金利は何を意味しているのか、2016 年にトランプ大統領が誕生し、その後バイデン大統領がトランプに勝利したことでグローバリゼーションは曲がり角を迎えているのか否かを、自ら考える能力を身に着けることができる。
春学期の「経済学 LA」と合わせて受講することで、秋学期の到達目標がさらに高まる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学
部： DP3、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
講義中心の対面授業を行う（ただし大学の方針に従う）。授業支援
システムやリアクションペーパーを通じて、質問をうけ、回答をすることで双方向のコミュニケーションを図る。
『次なる 100 年 歴史の危機から学ぶこと』（東洋経済新報社、水野和夫、2022 年）の第 2 章「グローバリゼーションと帝国」、第 3
章「利子と資本」を中心に授業を進める。必ずしもこの本を購入する必要はない。授業は購入していないことを前提に行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 秋学期授業の全体の流 利子、貨幣、資本、グローバリれを説明
ゼーショの概念を考える

元手（貨幣 G）が商品（W) に投資され、増加した貨幣（G’) となる。このプロセスを永続的に繰り返すことで貨幣は資本となる。
W〜W’ の過程、
W の増加が経済成長であり、G〜
G’ における G の増加が利潤、従来パラ
レルに動いていた W の増加と Gの増加がグローバリゼーションによって崩壊
第 3 回 イコンとコインの関係 イコン（硬貨）とは、政治的ないし美的意味を備えた刻印と、経済的に価値のある材料との結合、資本という概念を最初に作り出したのは利潤を美的に表す抽象概念、
近代社会になると貨幣が容易に神の座へ、聖書に代わって「私的な利益こそ、すべての人間を導く主」へ
第 4 回 資本の二つの機能唯物論者の資本 vs. 資金主義者の資本、生産能力としての資本 vs. 内部留保金
第 5 回 リアルエコノミー vs. 資本移動、為替レート、金融といシンボルエコノミー
うシンボルエコノミーが、
財・サービスの流れというリアル
エコノミーにかわって、しかもこの実物経済からほとんど独立して、世界経済のペースメー
カーへ、
シンボルエコノミーがリアルエコ
ノミーを圧倒するようになったのは、財政赤字や雇用などの国内問題の是正に取り組むこことを放棄した結果
第 6 回 不平等が殺人を犯して 不平等が原因で少なくとも 4 秒に一人が亡くなっている。その一いる（OXFAM レ
方で、ビリオネア（2 6 6 0 人）
ポート）はコロナ禍で純資産を増やした、
民主主義の危機と国家主義の台頭
第 7 回 ミルの定常状態
社会の経済的進歩（資本の増大、人口増、生産技術の進歩）の先の社会を考える、
第 8 回 グローバリゼーション 13 世紀の数量革命と都市化、イの起源ー中世が呼び寄 ンターナショナリゼーションよりせた資本主義、も起源は古いグローバリゼーショ
ンー「住まいはせまくとも、思いは広し」（『次なる 100 年』の第 2
章第 1 節）、
東方貿易、胡椒、金持ちの誕生（『次なる 100 年』の第 2 章第 1節）
第 9 回 21 世紀のグローバリ 近代は持続性を欠き、かつ矛盾にゼーションと近代シス 満ちたシステム（『次なる 100
テムー近代と機械化― 年』の第 2 章第 2 節）、
進歩とは
あらゆものを機械（マシーン、メ
カニズム）に見立てる近代社会（『次なる 100 年』の第 2 章第 2
節
第 10 回 グローバリゼーション 「グローバリゼーションは 21 世の定義とイデオロギー 紀の妖怪である」（『次なる 100
性ー GAFA はマモン 年』の第 2 章第 2 節）、海賊ドレかイク（イギリスの資本家第 1 号）
vs.GAFA（『次なる 100 年』の第2 章第 2 節）— 561 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第 11 回 帝国とは−支配と被支 国民国家における私的所有権と国配の関係、所有権と国 際関係における「全世界の債権
際収支発展段階説者」（『次なる 100 年』の第 2 章
第 3 節）
ラ・フォンテーヌ「財産を失った
守銭奴」、ジョン・ロック『統治二論』、トルストイ「ホルストメー
ル」（『次なる 100 年』の「終章」）
第 12 回 グローバリゼーション 「ショック・ドクトリン」
（惨事便
の暴力性
乗型資本主義）、パンデミック、「絶望死」、エレファントカーブ、（Oxfam レポート）（『次なる 100年』の第 2 章第 3 節）
第 13 回 日米の IS バランスー 1985 年のプラザ合意と 1995 年
投資の日本と消費の米 の「強いドル」政策、弾けさせる
国ためにつくられるバブル（『次なる 100 年』の第 2 章第 3 節）
第 14 回 まとめ
春学期・秋学期のまとめ、リアク
ションペーパーへの回答【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
事前に Hoppii に、授業で使用するパワーポイント資料をアップ。
授業は下記の本を購入していることを前提とはしないが、秋学期の授業は下記の本の 2 章を中心に進める。
『次なる 100 年 歴史の危機から学ぶこと』水野和夫、東洋経済新報社、2022https://str.toyokeizai.net/books/9784492444658/【参考書】『経済学の考え方』宇沢弘文、岩波新書、1989
https://www.iwanami.co.jp/book/b267872.html『経済学とは何だろうか』佐和隆光、岩波新書、1982
https://www.iwanami.co.jp/book/b267615.html【成績評価の方法と基準】
受講態度 40 ％+期末レポート（感染状況次第では期末レポート）60 ％
受講態度は 3 回程度提出したリアクションペーパーの内容で評価（リアクションペーパーの提出時期は 14 回の授業のうち各自任意に選択）【学生の意見等からの気づき】
授業支援システムや質問票の配布を通じて学生からの意見を取り入れ、授業内容の改善を図る。
【学生が準備すべき機器他】
事前に PC などで授業支援システムにアクセスして、レジメをダウンロードできる環境を整えることが望ましい。
【その他の重要事項】
必ずしも経済学Ⅰ、経済学Ⅱを履修している必要はない。
内閣府（内閣府大臣官房審議官）および内閣官房（内閣審議官）での実務経験がある教員が、政府月例経済報告、経済財政白書などで養った経済分析、および政策立案のプロセスなどを授業で解説する【Outline (in English)】（Course outline and Learning Objectives）Why should you,asa student in the 21st century ,embark on the study of ecomics?
There are three reason.The first reason to study economics
is that is will help you understand the world in which you
live.The second reason to study economics is that it will
make you a more astute particpant in the economy.The third
reason to study economics is that it will give you a better
understanding of both the potential and limits of economic
policy.
（Learning activities outside of classroom）Students will be
expected to have completed the required assignments after
each class meeting. Your study time will be more than fourhours for a class（Grading Criteria /Policy）Students are graded by attendance
attitude (40%) and the Term-end examination(60%).

— 562 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

LANk300LA

第三外国語としての朝鮮語Ａ
神谷2017 年度以降入学者

丹路

・疑問点が生じたら、すぐに質問してください．
・わからないことを放置しないようにしてください．
・歌や音楽、ドラマ、映画など、授業外でも、できるだけ韓国語に接するように努力しましょう。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】『三訂版・韓国語の世界へ入門編〜コツコツ学び、カジュアルに話そう〜』李潤玉、酒匂康裕、須賀井義教、陸宗均、山田恭子、朝日出
版社,2017 年,2300 円＋税

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：火 2/Tue.2
単位数：2 単位
定員制（30 名）
その他属性：〈他〉〈優〉【参考書】
小学館『朝鮮語辞典／日韓辞典』など。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
隣国の言語である朝鮮語・韓国語を初めて学ぶ方のための講座です.
ハングルの文字と発音の基礎を学び、文法の初歩を学びます. ごく簡
単な会話ができるようになります。
【到達目標】
・正確に発音できるようになる．
・「〜は〜です, ます」「〜があります、います」などを理解し，簡単な読み書きができるようになる．
・簡単なあいさつや簡単な会話が話せるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
・定員制授業です。第 1 回授業（対面授業）に必ず参加すること。その中から抽選します。連絡は Hoppii にて行います。
・授業のはじめに前回の復習をおこないます．
・簡単な会話や音読練習などにペアワークを取り入れて練習します.
・毎回、確認の小テストをおこないます．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション
授業の進め方の説明。朝鮮語・韓国語の呼称の説明など。
2
第１課：文字と発音
単母音、初声その１。
（１）
3
第１課：文字と発音
半母音 Y、終声その１。
（１）
4
第２課：文字と発音
初声その２、有声音化（２）5
第２課：文字と発音
半母音 W、二重母音、連音化（２）
6
第３課：文字と発音
初声その３、初声その４（３）
7
第３課：文字と発音
終声その２、濃音化（３）
8
第４課：〜は韓国人で 助詞「は」。指定詞「です」
。鼻音
す
化。
9
第４課：〜は〜と申し 「ですか？」「と申します」
ます
10
第５課：専攻は韓国語 もう一つの「です」「ですか？」ですか？
11
第５課：専攻は韓国語 「〜ではありません」否定形。激ではありません
音化。
12
第６課：教室は階段の 存在詞「あります」「います」「あ横にありますりません」「いません」
13
第６課：教室は 204
助詞「に」、2 字母パッチム、漢
号室です。
数詞。
14
期末試験
春学期のまとめ【成績評価の方法と基準】
小テスト・課題の提出及び授業への参画度 30 ％、期末試験 70 ％。
欠席 5 回以上の場合、評価の対象としません。
【学生の意見等からの気づき】
韓国語の動画サイトの活用など。
【学生が準備すべき機器他】
教材動画・音声視聴のための Wifi 環境の整備。
【その他の重要事項】
定員制（30 名）です。受講希望者は、第 1 回授業時（2023 年 4 月
11 日）までに必ず Hoppii で「仮登録」をして教室に出席して下さい。定員を超えた場合、初回授業出席者（「仮登録」者）の中から抽選します。「本登録」許可者（受講許可者）は、第 2 回授業までに
Hoppii にて発表します。第 1 回め出席後、仮登録を辞退する（取り消し）する方は、速やかに、申し出てください。なお「第 3 外国語としての朝鮮語 B」（秋学期）も合わせて受講希望の方も、4 月 11 日までに仮登録を行ってください。定員を超えた場合、こちらも抽選します。本登録は、受講許可者のみ可能となります。また、Q6001（2 限）と Q6005（3 限）と同内容の講座ですので、重複仮登録は禁止です。両方仮登録した方は、抽選の対象からはずします。秋学期
も 2 限 3 限の重複仮登録は禁止です。韓国で小、中、高校課程を修了している学生の受講は認めません。
【Outline (in English)】< Course outline >This course is an elementary Korean course.
< Learning Objectives >In this course, students will learn how to read and write
Korean characters Hangul, and acquire easy grammar, andeasy conversation skills.
< Learning activities outside of classroom >Before/after each class meeting, students will be expected tospend one hour to understand the course content.
< Grading Criteria/Policy >Term-end examination ： 70 ％,little exams
and in classcontribution: 30%.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・授業の復習を必ずしてください．

— 563 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

LANk300LA

第三外国語としての朝鮮語Ｂ
神谷2017 年度以降入学者

丹路

・わからないことを放置しないようにしてください．
・歌や音楽、ドラマ、映画など、授業外でも、できるだけ韓国語に接するように努力しましょう。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】『三訂版・韓国語の世界へ入門編〜コツコツ学び、カジュアルに話そう〜』李潤玉、酒匂康裕、須賀井義教、睦宗均、山田恭子著, 朝日出
版社,2017 年,2300 円＋税

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：火 2/Tue.2
単位数：2 単位
定員制（30 名）【参考書】
小学館『朝鮮語辞典／日韓辞典』など。

その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「第三外国語としての朝鮮語Ａ」を修了したレベルの人対象の講座です. 具体的には、ハングルの読み書きの基礎を理解し、「〜は〜です」「〜は〜ではありません」、「あります」「います」、漢数詞の学修を終えていることが必要です。テキストの６課までの内容を習得していることが必要です.
【到達目標】
・正確に発音できるようになる．
・ヘヨ体で、現在形、過去形が使えるようになる．
・身の回りのこと、ごく簡単な会話ができるようになる.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
・授業のはじめに前回の復習をおこないます．
・簡単な会話や音読練習などにペアワークを取り入れて練習します.
・毎回、確認の小テストをおこないます．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
春学期の復習第 4 課〜第 6 課の総復習。
2
第７課：何の本を読ん ヘヨ体の作り方（１）でいますか？
3
第７課：午後、時間大 助詞「を」「も」丈夫ですか？
4
第８課：テコンドーを ヘヨ体の作り方（２）
教えています。
5
第８課：スクールで試 助詞「で」「に」、指示詞「こそあ
験を受けますど」、
6
第９課：電車で学校に ヘヨ体の作り方（３）
通っています。
7
第９課：何時におきま 助詞「〜から〜まで」
（場所）
、固
すか？
有数詞。
8
第 10 課：野球が好き ヘヨ体の作り方（４）です9
第 10 課：野球を見に 〜しに行きます。助詞「〜から〜行きます。
まで」（時間）、曜日
10
第 11 課：時間があり 過去形の作り方ませんでした。
11
第 11 課：どこか具合
語幹の用言、 +用言（否定形）
悪いんですか？
12
第 12 課：両親が来ら 尊敬形れます13
第 12 課：何をするつ 〜するつもりです。〜したいでもりですか？ 温泉に す。
行きたいです。
14
期末試験
秋学期のまとめ【成績評価の方法と基準】
・小テスト・課題の提出および授業への参画度 30 ％、期末試験 70 ％。
欠席 5 回以上の場合、評価の対象としません。
【学生の意見等からの気づき】
韓国語の動画サイトの活用。
【その他の重要事項】
定員制（30 人）です。受講希望者は、春学期のはじめ（2023 年 4 月
11 日）までに仮登録を行ってください。定員を超えた場合は、抽選を行います。Q6002（2 限）と Q6006（3 限）は同内容の講座です。
重複仮登録は禁止。受講許可者（本登録許可者）は、4 月 17 日までに Hoppii に掲示します。お試しで、仮登録を行った方は、速やかに別途、ご連絡下さい。定員に余裕がある場合にのみ、秋学期の登録を認めます。追加登録の可否については、Hoppii に掲示します。
韓国で小、中、高校課程を修了している学生の受講は認めません。
【Outline (in English)】< Course outline >This course is for the students who finished "the Korean for thethird foreign language A" and also needed to understand until
Lesson 6 of the text book.
< Learning Objectives >In this course, students will acquire easy grammar, and easy
conversation skills.
< Learning activities outside of classroom >Before/after each class meeting, students will be expected tospend one hour to understand the course content.
< Grading Criteria/Policy >Term-end examination ： 70 ％,little exams
and in classcontribution: 30%.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・授業の復習を必ずしてください．
・疑問点が生じたらすぐに質問してください．

— 564 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

LANk300LA

第三外国語としての朝鮮語中級梁2017 年度以降入学者

禮先【成績評価の方法と基準】
総合評価の成績によります（100%）．60 点以上が合格です．(詳細は、平常点・小テスト・課題など 30%、期末試験 70%。) また、
三分の一以上の欠席時は、成績評価基準にかかわらず、不合格になることがあります。
【学生の意見等からの気づき】
発音をもっとやりたい。

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：水 3/Wed.3
単位数：2 単位
定員制（30 名）【学生が準備すべき機器他】
特にありません。

その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
朝鮮語初級で学んだ知識を利用し、実践的に書く・読む練習を繰り返すことで朝鮮語の基礎を確実に身に付けることを目標とします。
基礎的朝鮮語の会話にも挑戦していきます【到達目標】
基本会話ができることを到達目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
発音練習、作文練習、会話練習、読む練習などを毎回繰り返しながら授業を進めていきます。
フィードバックなどは、学習支援システムなどを利用します。

【その他の重要事項】
諸事情によって、授業進行形式と内容が少々変わることもあります。
【Outline (in English)】< Course outline > Our goal is to make sure to establish astrong foundation in Korean skills by harnessing the skills
previously acquired in the introductory course and practicing
writing and reading repeatedly. We will also try to have
conversations in Korean.
< Learning Objectives >The goal is to be able to read naturally and have simple daily
conversations with correct pronunciation.
< Learning activities outside of classroom >I will give you an assignment every time. Repeat reading
practice and so on.The students will be expected to spend one
hour to understand the course content.
< Grading Criteria /Policy >Term-end examination (100%)【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第一回 授業の進め方などにつ 授業の進め方について説明します
いてと簡単な復習
第二回 今日も友達に会います 読む練習と否定形について
か1
第三回 今日も友達に会います 発音についてか2
第四回 今、何時ですか 1
会話の練習
第五回 今、何時ですか 2
数詞について
第六回 ここはデパートですか 発音練習と読む練習について
1
第七回 ここはデパートですか 連体形について
2
第八回 私の家族です 1
推量について
第九回 私の家族です 2
文章と会話
第十回 景福宮はどこですか 1 変則用言
第 十 一 景福宮はどこですか 2 発音と会話回
第 十 二 日記を読む
発音と読解
回
第 十 三 日記を書く
会話の文章回
第 十 四 まとめと期末テスト
まとめと期末テスト
回【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
レポート、課題を調べてくること。本授業の準備学習・復習時間は、
各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
教室用テキスト『朝鮮語中級』(梁禮先)【参考書】「朝鮮語辞書」−朝鮮語の辞書ならどちらのものでも良し。

— 565 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

LANk300LA

第三外国語としての朝鮮語Ａ
神谷2017 年度以降入学者

丹路

・疑問点が生じたら、すぐに質問してください．
・わからないことを放置しないようにしてください．
・歌や音楽、ドラマ、映画など、授業外でも、できるだけ韓国語に接するように努力しましょう。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】『三訂版・韓国語の世界へ入門編〜コツコツ学び、カジュアルに話そう〜』李潤玉、酒匂康裕、須賀井義教、陸宗均、山田恭子、朝日出
版社,2017 年,2300 円＋税

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：火 3/Tue.3
単位数：2 単位
定員制（30 名）
その他属性：〈他〉〈優〉【参考書】
小学館『朝鮮語辞典／日韓辞典』など。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
隣国の言語である朝鮮語・韓国語を初めて学ぶ方のための講座です.
ハングルの文字と発音の基礎を学び、文法の初歩を学びます. ごく簡
単な会話ができるようになります。
【到達目標】
・正確に発音できるようになる．
・「〜は〜です, ます」「〜があります、います」などを理解し，簡単な読み書きができるようになる．
・簡単なあいさつや簡単な会話が話せるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
・定員制授業です。第 1 回授業（対面授業）に必ず参加すること。その中から抽選します。連絡は Hoppii にて行います。
・授業のはじめに前回の復習をおこないます．
・簡単な会話や音読練習などにペアワークを取り入れて練習します.
・毎回、確認の小テストをおこないます．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション
授業の進め方の説明。朝鮮語・韓国語の呼称の説明など。
2
第１課：文字と発音
単母音、初声その１。
（１）
3
第１課：文字と発音
半母音 Y、終声その１。
（１）
4
第２課：文字と発音
初声その２、有声音化（２）5
第２課：文字と発音
半母音 W、二重母音、連音化（２）
6
第３課：文字と発音
初声その３、初声その４（３）
7
第３課：文字と発音
終声その２、濃音化（３）
8
第４課：〜は韓国人で 助詞「は」。指定詞「です」
。鼻音
す
化。
9
第４課：〜は〜と申し 「ですか？」「と申します」
ます
10
第５課：専攻は韓国語 もう一つの「です」「ですか？」ですか？
11
第５課：専攻は韓国語 「〜ではありません」否定形。激ではありません
音化。
12
第６課：教室は階段の 存在詞「あります」「います」「あ横にありますりません」「いません」
13
第６課：教室は 204
助詞「に」、2 字母パッチム、漢
号室です。
数詞。
14
期末試験
春学期のまとめ【成績評価の方法と基準】
小テスト・課題の提出及び授業への参画度 30 ％、期末試験 70 ％。
欠席 5 回以上の場合、評価の対象としません。
【学生の意見等からの気づき】
韓国語の動画サイトの活用など。
【学生が準備すべき機器他】
教材動画・音声視聴のための Wifi 環境の整備。
【その他の重要事項】
定員制（30 名）です。受講希望者は、第 1 回授業時（2023 年 4 月
11 日）までに必ず Hoppii で「仮登録」をして教室に出席して下さい。定員を超えた場合、初回授業出席者（「仮登録」者）の中から抽選します。「本登録」許可者（受講許可者）は、第 2 回授業までに
Hoppii にて発表します。第 1 回め出席後、仮登録を辞退する（取り消し）する方は、速やかに、申し出てください。なお「第 3 外国語としての朝鮮語 B」（秋学期）も合わせて受講希望の方も、4 月 11 日までに仮登録を行ってください。定員を超えた場合、こちらも抽選します。本登録は、受講許可者のみ可能となります。また、Q6001（2 限）と Q6005（3 限）と同内容の講座ですので、重複仮登録は禁止です。両方仮登録した方は、抽選の対象からはずします。秋学期
も 2 限 3 限の重複仮登録は禁止です。韓国で小、中、高校課程を修了している学生の受講は認めません。
【Outline (in English)】< Course outline >This course is an elementary Korean course.
< Learning Objectives >In this course, students will learn how to read and write
Korean characters Hangul, and acquire easy grammar, andeasy conversation skills.
< Learning activities outside of classroom >Before/after each class meeting, students will be expected tospend one hour to understand the course content.
< Grading Criteria/Policy >Term-end examination ： 70 ％,little exams: and in classcontribution: 30%.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・授業の復習を必ずしてください．

— 566 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

LANk300LA

第三外国語としての朝鮮語Ｂ
神谷2017 年度以降入学者

丹路

・わからないことを放置しないようにしてください．
・歌や音楽、ドラマ、映画など、授業外でも、できるだけ韓国語に接するように努力しましょう。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】『三訂版・韓国語の世界へ入門編〜コツコツ学び、カジュアルに話そう〜』李潤玉、酒匂康裕、須賀井義教、睦宗均、山田恭子著, 朝日出
版社,2017 年,2300 円＋税

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：火 3/Tue.3
単位数：2 単位
定員制（30 名）【参考書】
小学館『朝鮮語辞典／日韓辞典』など。

その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「第三外国語としての朝鮮語Ａ」を修了したレベルの人対象の講座です. 具体的には、ハングルの読み書きの基礎を理解し、「〜は〜です」「〜は〜ではありません」、「あります」「います」、漢数詞の学修を終えていることが必要です。テキストの６課までの内容を習得していることが必要です.
【到達目標】
・正確に発音できるようになる．
・ヘヨ体で、現在形、過去形が使えるようになる．
・身の回りのこと、ごく簡単な会話ができるようになる.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
・授業のはじめに前回の復習をおこないます．
・簡単な会話や音読練習などにペアワークを取り入れて練習します.
・毎回、確認の小テストをおこないます．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
春学期の復習第 4 課〜第 6 課の総復習。
2
第７課：何の本を読ん ヘヨ体の作り方（１）でいますか？
3
第７課：午後、時間大 助詞「を」「も」丈夫ですか？
4
第８課：テコンドーを ヘヨ体の作り方（２）
教えています。
5
第８課：スクールで試 助詞「で」「に」、指示詞「こそあ
験を受けますど」、
6
第９課：電車で学校に ヘヨ体の作り方（３）
通っています。
7
第９課：何時におきま 助詞「〜から〜まで」
（場所）
、固
すか？
有数詞。
8
第 10 課：野球が好き ヘヨ体の作り方（４）です9
第 10 課：野球を見に 〜しに行きます。助詞「〜から〜行きます。
まで」（時間）、曜日
10
第 11 課：時間があり 過去形の作り方ませんでした。
11
第 11 課：どこか具合
語幹の用言、 +用言（否定形）
悪いんですか？
12
第 12 課：両親が来ら 尊敬形れます13
第 12 課：何をするつ 〜するつもりです。〜したいでもりですか？ 温泉に す。
行きたいです。
14
期末試験
秋学期のまとめ【成績評価の方法と基準】
・小テスト・課題の提出および授業への参画度 30 ％、期末試験 70 ％。
欠席 5 回以上の場合、評価の対象としません。
【学生の意見等からの気づき】
韓国語の動画サイトの活用。
【その他の重要事項】
定員制（30 人）です。受講希望者は、春学期のはじめ（2023 年 4 月
11 日）までに仮登録を行ってください。定員を超えた場合は、抽選を行います。Q6002（2 限）と Q6006（3 限）は同内容の講座です。
重複仮登録は禁止。受講許可者（本登録許可者）は、4 月 17 日までに Hoppii に掲示します。お試しで、仮登録を行った方は、速やかに別途、ご連絡下さい。定員に余裕がある場合にのみ、秋学期の登録を認めます。追加登録の可否については、Hoppii に掲示します。
韓国で小、中、高校課程を修了している学生の受講は認めません。
【Outline (in English)】< Course outline >This course is for the students who finished "the Korean for thethird foreign language A" and also needed to understand until
Lesson 6 of the text book.
< Learning Objectives >In this course, students will acquire easy grammar, and easy
conversation skills.
< Learning activities outside of classroom >Before/after each class meeting, students will be expected tospend one hour to understand the course content.
< Grading Criteria/Policy >Term-end examination ： 70 ％,little exams
and in classcontribution: 30%.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・授業の復習を必ずしてください．
・疑問点が生じたらすぐに質問してください．

— 567 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

9

LANj300LA

日本語コミュニケーションＡ
副島

2017 年度以降入学者

10
11

健作

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：水 2/Wed.2
単位数：2 単位
定員制（30 名）

12
13

その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉

14【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
一般の日本人母語話者（日本人）は「日本語」が話せるので，ある程度日本語をマスターした外国人留学生とはスムーズにコミュニケー
ションができると考えている人が多い。しかし，「言語」がある一定以上できるからといってその知識はコミュニケーションを保証してはくれない。なぜなら，コミュニケーションは相互行為であり，そこには「言語」以外の要素が複雑に絡み合っているからだ。コミュ
ニケーションが成り立たなかったとしても，一方だけに責任があるというわけではない。無意識にした発話行為が相手の期待に反する表現や行動と捉えられた場合，コミュニケーションはとたんにブレイクしてしまう。
日本語コミュニケーションをスムーズに行うため，身近な日本語がどのように成り立っているかを分析し，無意識に使っている日本
語の奥にひそむ法則性を見つけ出す。日本語に関する知識の形成，
日本語学習者の母語など他の言語との相違，コミュニケーションのための文法・語彙について考えを深める。
【到達目標】
1. 言語資料から言語的事象を取り出す方法を身につける。
2. 広く相対的な観点から日本語を捉える方法を身につける。
3. 相手の感情を害する誤用とはどういうものか，発話スタイルなど，
誤用以外にも相手の感情に影響するものがあるか，考える。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
おもに，身近な日本語，不思議に思えるような現象をテーマにして講義します。
必要に応じて，フィードバックします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション
授業の基本的な姿勢，自分で考え，自分の考えをほかの人に積極的に伝え，ほかの人に意見を聞いてさらに考えを深めようという姿
勢について概観します2「ことばの意味」につ 分析の材料として「ことばの意
いて味」を取り上げます3「和語・漢語・外来語」 分析の材料として「和語・漢語・について外来語」を取り上げます4「会話の失敗」につい 分析の材料として「会話の失敗」てを取り上げます5「ことば遊び」につい 分析の材料として「ことば遊び」てを取り上げます6「話しことばと書きこ 分析の材料として「話しことばととば」について書きことば」を取り上げます7「あいまい文」につい 分析の材料として「あいまい文」てを取り上げます8「カタカナ」について 分析の材料として「カタカナ」を取り上げます「マンガのことば」について「方言」について「丁寧体と普通体」について「漫才とことば」について「外国の人の日本語」
について
授業内試験

分析の材料として「マンガのことば」を取り上げます
分析の材料として「方言」を取り上げます
分析の材料として「丁寧体と普通体」を取り上げます
分析の材料として「漫才とことば」を取り上げます
分析の材料として「外国の人の日本語」について取り上げます以上 13 回分の内容について【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各トピックについての日本語の現象について，身近な例をたくさん集め，意識的に観察し，自分なりに真剣に考えてみてください。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
野田尚史・野田晴美（2017）『日本語を分析するレッスン』大修館
書店【参考書】
必要に応じて授業中に紹介しますが，まずは平凡社『コミュニケー
ション事典』をあげておきます。
【成績評価の方法と基準】
平常点 40 点，試験の得点 60 点，合計 100 点で評価します。
【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】なし【その他の重要事項】
日本語コミュニケーションの体現者として，また討論への参加者として，留学生と日本人学生両方の履修を期待します。
【Outline (in English)】【Course outline】
Many people think that because ordinary Japanese native
speakers can speak "Japanese," they can communicatesmoothly with foreign students who have mastered Japanese
to some extent. However, just because one can speak acertain level of "language" does not mean that this knowledge
guarantees communication. This is because communication isa reciprocal act, in which factors other than "language" areintricately intertwined. If communication fails, it does notmean that only one party is responsible. If an unconscious actof speech goes against the expectation of the other person, thecommunication will break down.
In order to make Japanese communication smooth, wewill analyze how familiar Japanese language is formed andfind out the laws behind the Japanese we use unconsciously.
Students will deepen their thinking about the formation ofknowledge about the Japanese language, its differences fromother languages such as the native language of Japaneselearners, and grammar and vocabulary for communication.
【Learning Objectives】
By the end of the course, students should be able to do thefollowings:
1. To learn how to extract linguistic events from linguistic
materials.
2. To learn how to understand the Japanese language from a
broad and relative perspective.
3. To think about what kinds of misuse of Japanese language
are harmful to others’ feelings, and whether there are otherthings that affect others’ feelings besides misuse, such as
speech style.
【Learning activities outside of classroom】
Students will be expected to collect many familiar examples ofJapanese phenomena on each topic, observe them consciously,
and think seriously about them in your own way. Your study
time will be more than four hours for a class.
【Grading Criteria /Policy】— 568 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

Your overall grade in the class will be decided based on thefollowing:
Term-end examination: 60%, in class contribution: 40%— 569 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

6

LANj300LA

日本語コミュニケーションＢ
副島2017 年度以降入学者

健作
7

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：水 2/Wed.2
単位数：2 単位
定員制（30 名）

8

その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
一般の日本人母語話者 (日本人) は「日本語」が話せるので，ある程度日本語をマスターした外国人留学生とはスムーズにコミュニケー
ションができると考えている人が多い。しかし，「言語」がある一定以上できるからといってその知識はコミュニケーションを保証してはくれない。なぜなら，コミュニケーションは相互行為であり，そこには「言語」以外の要素が複雑に絡み合っているからだ。現実のことばは「非流ちょう」であるが，母語話者のことばと非母語話者のことばには「規則性」において大きな違いがある。無意識にした発話行為が相手の期待に反する表現や行動と捉えられた場合，コミュ
ニケーションはとたんにブレイクしてしまう。
日本語コミュニケーションをスムーズに行うため，母語話者の非流ちょうな日本語，とくに文節単位のコマ切れ発話を分析し，どのような規則性があるかを見つけ出す。日本語に関する知識の形成，日本語学習者の母語など他の言語との相違，コミュニケーションのための文法・語彙について考えを深める。
【到達目標】
1. 現実の発話の姿について理解し，コミュニケーションを成立させる能力を培うこと。
2. コミュニケーションが成立しないときには，相手との協力のもと，関係を修復できる知識と能力を身に着けること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1

9
10

11

12

13

14

「きもち」「権力」「会 きもち・権力・会話を取り入れる話」を取り入れた文法 ことで新たにとらえられる発話をについて ii
取り扱います・文節の発話・語の発話「非流ちょう性」につ 非流ちょうな発話のパターンを取
いて ⅰ
り上げます
・ことばの量の不具合
・ことばの質の不具合「非流ちょう性」につ 非流ちょうな発話のパターンを取
いて ⅱ
り上げます
・ことばの処理サイズの縮小
・ことばが出てこず発話が停滞「こま切れの文法」の 「文節単位のこま切れ発話」とは定義
なにかについて解説します「文節単位のこま切れ 「文節単位のこま切れ発話」の特発話」について ⅰ徴について解説します
・語順
・イントネーション
・判定詞の表れ「文節単位のこま切れ 「文節単位のこま切れ発話」の特発話」について ⅰ i 徴について解説します
・終助詞の表れ
・【跳躍的上昇】の現れ
受講生による「不思議 これまで学んできた内容をふまえな日本語の現象」の発 て，受講生が気になる日本語の現表1
象について議論します
受講生による「不思議 これまで学んできた内容をふまえな日本語の現象」の発 て，受講生が気になる日本語の現象について議論します
表2
最終試験
講義の内容に関して試験を行います【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】「コミュニケーション」における日本語という言語について，日本での言語生活を反省して，誤解した，誤解された等の具体例を意識的に観察し，その原因・理由について自分なりに真剣に考えてみてください。
本授業の準備・復習時間は，各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特にテキストは指定しません。

【授業の進め方と方法】
おもに，身近な日本語，不思議に思えるような現象をテーマにして講義します。
また，必要に応じてフィードバックします。

【参考書】
定延利之 (2019) 『文節の文法』大修館書店『コミュニケーション事典』平凡社
その他，必要に応じて授業中に紹介します。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【成績評価の方法と基準】
平常点 20 点，課題 30 点（含発表のパフォーマンス），試験の得点
50 点，合計 100 点で評価します。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
試験解説・春学期のま 春学期の内容と試験について解説
とめ・「ことば」につ し、一般に「ことば」について解
いて
説します
2
「きもちの文法」につ 「きもちの文法」について解説しいてます3「きもちの文法」と「きもちの文法」と「組み合わせの「組み合わせの文法」 文法」の関係について概観しますの関係
4「きもちの文法」の先 「きもちの文法」の先行研究につ行研究
いて概観します5「きもち」「権力」「会 きもち・権力・会話を取り入れる話」を取り入れた文法 ことで新たにとらえられる発話をについて ⅰ
取り扱います・付属語だけの発話・従属節の発話【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【その他の重要事項】
日本語コミュニケーションの体現者として，また討論への参加者として，留学生と日本人学生両方の履修を期待します。
【Outline (in English)】【Course outline】
Many people think that because ordinary Japanese native
speakers can speak "Japanese," they can communicatesmoothly with foreign students who have mastered Japanese
to some extent. However, just because one can speak acertain level of "language" does not mean that this knowledge
guarantees communication. This is because communication isa reciprocal act, in which factors other than "language" areintricately intertwined. If communication fails, it does notmean that only one party is responsible. If an unconscious actof speech goes against the expectation of the other person, thecommunication will break down.

— 570 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

In order to make Japanese communication smooth, wewill analyze how familiar Japanese language is formed andfind out the laws behind the Japanese we use unconsciously.
Students will deepen their thinking about the formation ofknowledge about the Japanese language, its differences fromother languages such as the native language of Japaneselearners, and grammar and vocabulary for communication.
【Learning Objectives】
By the end of the course, students should be able to do thefollowings:
1. to understand what speech looks like in real life, and todevelop the ability to establish communication.
2.
to acquire the knowledge and ability to reflect on
speech when communication is not successful, and to revise
expressions to avoid misunderstanding.
【Learning activities outside of classroom】
Students will be expected to reflect on your linguistic life inJapan, and consciously observe specific examples of misunderstandings and misinterpretations, and think seriously about
the causes and reasons for these misunderstandings. Your
study time will be more than four hours for a class.
【Grading Criteria /Policy】
Your overall grade in the class will be decided based on thefollowing:
Term-end examination: 30%, Short reports : 40%, in classcontribution: 30%— 571 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第9回

LIT300LA

漢字・漢文学Ａ
加納2017 年度以降入学者恋愛作品と文字

第 10 回 知識人の頓智と奇想
第 11 回 伝統的「姓名」観留美子

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：月 4/Mon.4
単位数：2 単位
定員制（30 名）

第 12 回 創作活動と文字①
第 13 回 創作活動と文字②

その他属性：〈他〉〈優〉

第 14 回 まとめ【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「漢字と中国文学」をテーマに、関連する作品を先秦時代から清代まで縦断的に取り上げ、中国文学について多角的な視座から考察する。
中国で用いられる漢字は、古来特別な存在として扱われていた。
他人への情報伝達という機能のほかに、吉凶の予言・運命の転換・
文字占いなどの神秘的なエピソード、文字を利用した論争などの知的なエピソードに事欠かない。私たちが日常生活で使い慣れている
漢字の新たな一面を紹介する。
学生は授業を通して、多種多様な中国の文学作品を学ぶことになる。単に作品内容を理解するだけではなく、その表現・作品にどのような意味を見出せるか、類似する作品と比較しどのような指摘ができるか、より深い考察ができるようになることを求めたい。
【到達目標】
１．作品を通じて、中国文学の知識と理解を深める。
２．作品を通じて、中国史の流れを大略的に捉える。
３．特定テーマを基に、中国の伝統的な思想の知識を深める。
４．作品を通じて、日本をはじめとする他国の文化・文学との比較考察をする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学
部： DP2、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
講義形式。配布資料をもとに進行する。
授業内容に関連した意見を、授業中に小レポートの形で課すことがある。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 ガイダンス
・授業内容の説明
・中国史の概要紹介
第 2 回 漢字のなりたち
・「六書」の紹介
・漢字の起源と歴史
・「字謎」の紹介
第 3 回 権力者と文字による予 ・予言の種類
言・歴史書に見える予言・「拆字」の紹介
第 4 回 文字が左右した運命① ・「志怪」と「伝奇」
・文字が動かした寿命
・読めない文字
第 5 回 文字が左右した運命② ・三つの予言・詩を用いた予言
第 6 回 日本・西洋・中国の ・近代諸国での流行「こっくりさん」
・中国の「扶鸞」信仰
第 7 回 中国「扶鸞」信仰と知 ・「扶鸞」の方法と来歴識人①・「扶鸞」の流行と評価
第 8 回 中国「扶鸞」信仰と知 ・宋代知識人の体験
識人②
・明代のオカルト趣味
・近代中国と「扶鸞」信仰

・『詩経』と「楽府」
・恋のうたと言葉遊び
・外交における機知・知識人の応酬・避諱の制
・姓名が左右した運命
・「推敲」
・現実と表現の衝突・詩が招いた幸運と悲運
・「詩讖」の説
全体の総括【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業中に小レポートが課される。学生は能動的に授業へ参加し、それまでに学んだ内容を確認しておくこと。授業で習得した知識や明らかになった問題点は、よく復習して着実に理解しておくこと。
【テキスト（教科書）】
教科書は不使用。随時プリントを配布する。
【参考書】
参考書は、授業中に適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】＜成績評価＞
平常点（授業中の意見、小レポート等の提出物）４０％、期末の試験またはレポート６０％。
＜基準＞
・授業における取り組み（態度・意見）・指示された課題に対応する能力
・授業内容をどの程度把握できたか【学生の意見等からの気づき】
特になし【Outline (in English)】[Course outline]
This class focuses on Chinese characters and Chinese
literature. We read literary works from the pre-Qin to the
Qing Dynasty, and then analyze them to understand theircharacteristics.
From ancient times, Chinese people think of Chinesecharacters as a very noble existence. The basic functionof conveying information to others, in addition, there are
mysterious abilities. For example, Chinese characters canpredict good or bad luck ； they also can transform the fateof individuals. In addition, we can easiliy find the intelligent
topics which the ancient scholars seriously argued about how
to use of Chinese characters.
Through various stories, introduce the true face of the Chinesecharacters we think are familiar with.
[Learning Objectives]
1. Acquire knowledge about Chinese literature.
2. Understand the development of Chinese history.
3. Understand traditional Chinese ideas.
4. Compare and consider with the culture and literature ofother countries including Japan.
[Learning activities outside of classroom]
Students should take recovery lessons every time and take thenext lesson with a thorough understanding.
[Grading Criteria /Policy]
Normal score (opinions during class, submissions such as small
reports) 40%, final exam or report 60%.

— 572 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第 10 回 夢と恋愛文学

LIT300LA

漢字・漢文学Ｂ

2017 年度以降入学者
第 11 回 夢の世界の冒険

加納

留美子

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：月 4/Mon.4
単位数：2 単位
定員制（30 名）

第 12 回 他人と共有された夢

その他属性：〈他〉〈優〉

第 13 回 日本における夢【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「夢と中国文学」をテーマとする。中国人がどのような夢を見たか、様々な作品を通して紹介する。古来、中国では夢には特別な力があると信じられ、時に政治運営にも影響を与えた。時代を下るに伴い、夢を見る主体は特権階級から知識人・庶民・女性・下僕など拡大していき、夢の内容や意味も多様化していく。あわせて日本人が見た夢についても言及する。
学生は授業を通して、多種多様な中国の文学作品を学ぶことになる。単に作品内容を理解するだけではなく、その表現・作品にどのような意味を見出せるか、類似する作品と比較しどのような指摘ができるか、より深い考察ができるようになることを求めたい。
【到達目標】
１．作品を通じて、中国文学の知識と理解を深める。
２．作品を通じて、中国史の流れを大略的に捉える。
３．特定テーマを基に、中国の伝統的な思想の知識を深める。
４．作品を通じて、日本をはじめとする他国の文化・文学との比較考察をする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学
部： DP2、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
講義形式。配布資料をもとに進行する。
授業内容に関連した意見を、授業中に小レポートの形で課すことがある。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 ガイダンス
・授業内容の説明
・「ゆめ」の多義性
・中国の夢分類
第 2 回 古代中国の吉夢・誕生の予言・優れた人材を教示
・栄達の予言第 3 回 古代中国の凶夢①
・死期を悟る・病魔の会話
第 4 回 古代中国の凶夢②・国家滅亡の暗示
・不明瞭な悪夢
第 5 回 知識人たちが得たお告 ・文学的才能の獲得と喪失
げ・創作のヒント第 6 回 夢主に働きかける夢① ・夢と夢主
・夢と現実の関連性
・宗教的神秘体験
第 7 回 夢主に働きかける夢② ・死者の訴え
・前世の自分の訴え
第 8 回 復讐する死者・生者に託した復讐
・死者による復讐
・復讐の為の転生
第 9 回 人外との交流
・助命嘆願
・報恩と復讐
・逆恨み

第 14 回 まとめ

・夢での逢瀬・恋愛成就の神・夫婦の別離と再会
・怪異との接触・儚い栄達
・動物への変身・「二人同夢」
・危機の通達・夢での邂逅
・他人が見る夢
・日本文学における夢
全体の総括【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業中に小レポートが課される。学生は能動的に授業へ参加し、それまでに学んだ内容を確認しておくこと。授業で習得した知識や明らかになった問題点は、よく復習して着実に理解しておくこと。
【テキスト（教科書）】
教科書は不使用。随時プリントを配布する。
【参考書】
参考書は、授業中に適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】＜成績評価＞
平常点（授業中の意見、小レポート等の提出物）４０％、期末の試験またはレポート６０％。
＜基準＞
・授業における取り組み（態度・意見）・指示された課題に対応する能力
・授業内容をどの程度把握できたか【学生の意見等からの気づき】
特になし【Outline (in English)】
The theme of this class is "Dreams and Chinese Literature".
Through the various works from Pre-Qin dao Qing dynasty,
introduce what dreams Chinese people have made and how tounderstand them.
Since ancient times, Chinese people have a great belief thatdreams have special power. Sometimes, some dreams canaffect the political operation. With the change of the times,
the subject of dreams has expanded from royalty class tointellectuals, commonalty, women, servants and so on. This
expansion seems to diversify the content of dreams.
In addition, this class will intends to talk about the stories
of Japanese dreams.
[Learning Objectives]
1. Acquire knowledge about Chinese literature.
2. Understand the development of Chinese history.
3. Understand traditional Chinese ideas.
4. Compare and consider with the culture and literature ofother countries including Japan.
[Learning activities outside of classroom]
Students should take recovery lessons every time and take thenext lesson with a thorough understanding.
[Grading Criteria /Policy]
Normal score (opinions during class, submissions such as small
reports) 40%, final exam or report 60%.

— 573 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第四回

LIT300LA

教養ゼミⅠ

2017 年度以降入学者
第五回

藤村

耕治
第六回

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：金 3/Fri.3
単位数：2 単位
定員制（30 名）

第七回

その他属性：〈他〉〈優〉

第八回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
小説や詩歌などの文芸作品の創作・執筆を通して、自分の世界観
や想像を形にする力を身につけます。
特に重視するのは他の受講者の作品を読み、相互に批評しあうことで、「書く力」と同時に「読む力」をも鍛えることです。安直な技法論に頼ることなく、自ら書き、それを他者に批評してもらい、同時に同世代の作品を読むという経験を通して、おのれの個性を生かしつつ、独りよがりではない表現、人に伝わる表現とはどのようなものかを、実感を通して理解し、よりよい作品に練り上げていくことが目的です。
【到達目標】
小説や詩歌の創作を通して、自分の中の書きたいという欲求や衝動をどのように形にするか、さまざまな認識や思いを表現し、定着させて読み手に伝えるにはどのような技術や工夫が必要かという、創作的文章表現（クリエイティヴ・ライティング）における基礎的な要諦を学び、作品として完成させること。
他者の作品をさまざまな角度から読解し、分析し、批評する客観的な力を獲得するとともに、それを自身にフィードバックさせることで、より高度な文章表現力を身につけること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学
部： DP2、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
受講者の創作した作品をテキストとして、①設定・世界観、②人
物造形、③プロット・構成、④細部（デティ―ル）表現、⑤主題などの面から分析を加えていきます。一コマにつき一人ないし二人の作品を取り上げ、検討する予定です。
講義形式ではなく、相互討議の形式で行いますので、受講者は事前に作品を読み込んで、自分なりの解釈や評価を持って授業に臨ん
でもらいます。
受講人数によっては、班を作り、まず班内で討議し、そののち全体で討議するという形をとることもあります。討議や教員からの講評を通して、自分の作品を客観的に見直し、書く力を高めていってほしい。
今セメスターで書いた作品は、秋セメスターで冊子化するので、春学期・秋学期ともに履修することを強く推奨します。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第一回 文芸創作のために①
文芸創作とはどのようなものか、
どのような心構えで臨めばよいかなどについて講義する。
第二回 文芸創作のために②受講者各自の読書歴・関心・モチーフなどについての発表してもらい、創作意識を高めあう。
第三回 過去の学生創作作品の 過去の受講者の作品をテキスト読解と分析①に、読解や分析の方法論を学ぶ。

第九回

第十回
第十一
回
第十二
回
第十三
回

第十四
回

過去の学生創作作品の 引き続き、過去の受講者の作品を読解と分析②
読みながら、その優れた点や問題点などについて考える。
受講者の作品の読解と 受講者が提出した作品について、
分析①
班別または全体で討議する。
受講者の作品の読解と 引き続き、受講生による作品につ分析②
いて班別または全体で討議する。
受講者の作品の読解と 引き続き、受講生による作品につ
分析③
いての討議を行う。
受講者の作品の読解と 引き続き、受講生による作品につ
分析④
いての討議を行う。
受講者の作品（第二作 第二作目として受講生が提出した目）の読解と分析①
作品について、班別または全体で討議する。
受講者の作品（第二作 引き続き、受講生の作品について目）の読解と分析②
班別または全体で討議する。
受講者の作品（第二作 引き続き、受講生の作品について目）の読解と分析③の討議を行う。
受講者の作品（第二作 引き続き、受講生の作品について目）の読解と分析④の討議を行う。
総括①
今セメスターにおける自身の創作作品について振り返り、より完成度の高い作品にするための方法を考える。
総括②
今セメスターにおける他者の創作作品を振り返り、評価される作品とはどのような作品かを考える。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
作品は授業時間外に制作してもらいます。
創作は、自身の感受性や経験、思想、認識等の全てを駆使して行うものですから、日常生活においてなされる読書や映画・演劇鑑賞、
スポーツ観戦・サークル活動・アルバイト等、すべての体験が種子となり糧となります。体験から多くのものを得て創作に生かしてください。
また、授業に向けて他の多の受講生の書いた作品を毎回 2 作ほど熟読し、検討して討議に参加してもらいますが、創作も分析も何時間で出来るという枠に当てはめることは出来ませんので、授業時間
外の学習時間は、各自の力に応じて、1 週間にもなれば 2 時間にもなります。
【テキスト（教科書）】
過去および現在の受講生の作品。場合によっては、職業小説家の作品をテキストとして使用しますが、その際にはこちらからその都度指定します。
【参考書】
過去に書かれたすべての小説・詩歌。
【成績評価の方法と基準】
作品の提出 50 ％、授業内討議への積極的な参加 30 ％、期末に課す課題（自分の作品のブラッシュアップ）20 ％。
【学生の意見等からの気づき】
高い満足度を得られているようなので、引き続き丁寧な指導を心がけたい。
【Outline (in English)】Couse outline
Through practical writing of poetry, essays and novels, student
acquire the ability to express there own world view andimagination.
By reading and commenting each other’s works, it is important
to train “writing skills” and “reading skills”.
Through mutual criticism, please understand what expressions are transmitted to people.
Learning activities outside of classroom
All the time to plan write the work is preparatory learning.
You also need to read Other student’s works carefully inadvance. Therefore, overtime learning can be 2hours or a week
depending on the person.
Grading Criteria/Policy
50% submission of the work, 30 ％ active participation in thediscussion, 20% of the semester-end assignment.

— 574 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第六回

LIT300LA

教養ゼミⅡ
藤村2017 年度以降入学者

第七回
第八回

耕治

受講者の作品の読解と分析③
受講者の作品の読解と分析④
受講者の作品の読解と分析⑤

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：金 3/Fri.3
単位数：2 単位
定員制（30 名）

第九回

校正の方法①

その他属性：〈他〉〈優〉

第十回

校正の方法②

第十一
回
第十二
回
第十三
回
第十四
回

作品集の編集①【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
小説や詩歌などの文芸作品の創作・執筆を通して、自分の世界観
や想像を形にする力を身につけます。
特に重視するのは他の受講者の作品を読み、相互に批評しあうことで、「書く力」と同時に「読む力」をも鍛えることです。
また、作品を一冊の冊子にまとめますが、それに必要な推敲・校正の方法のほか、編集に関する基礎的な方法論を身につけます。
【到達目標】
小説や詩歌の創作を通して、自分の中の書きたいという欲求や衝動をどのようにして形にするか、さまざまな思いや認識を表現し、定着させて他者に伝えるにはどのような工夫や技術が必要かという、創作における基礎的な要諦を学び、作品として完成させること。
他者の作品をさまざまな角度から読解し、分析し、批評し、評価する客観的な力を獲得するとともに、それを自身にフィードバック
させることで、より高度な文章表現力を身につけること。
受講者の作品を一冊の作品集にまとめる過程で、校正・編集などにかかわる基礎的な方法を学ぶこと。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学
部： DP2、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
受講生の創作した作品をテキストとして、①設定・世界観、②人
物造形、③プロット・構成、④細部（デティ―ル）表現、⑤主題などの面から分析を加えていきます。一回につき一人ないし二人の作品を取り上げ、検討する予定です。
講義形式ではなく、相互討議の形式で行いますので、受講者は事前に作品を読み込んで、自分なりの解釈や評価を持って授業に臨ん
でもらいます。
受講人数によっては、班を作り、まず班内で討議し、そののち全体で討議するという形をとることもあります。討議や教員からの講評を通して、自分の作品を客観的に見直し、書く力を高めていってほしい。
今セメスターでは、受講者の書いた作品を冊子化します。その過程で、校正や編集の基本的な方法についても適宜講義します。そのため、春学期・秋学期ともに履修することを強く推奨します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第一回 文芸創作のために文芸創作とはどのようなものか、
どのような心構えで臨めばよいかなどについて講義する。
第二回 作品読解・分析の方法 学生創作作品をテキストに、作品①の読解と分析の方法を学ぶ。
第三回 作品読解・分析の方法 引き続き、学生創作作品をテキス②
トに、作品の読解と分析の方法を学ぶ。
第四回 受講者の作品の読解と 受講者が提出した作品について、
分析①
班別または全体で討議する。
第五回 受講者の作品の読解と 引き続き受講者の作品についての
分析②
班別または全体で討議を行う。

作品集の編集②
作品集の編集③
作品集の編集④

引き続き受講者の作品についての討議を行う。
引き続き受講者の作品についての討議を行う。
受講者の作品についての討議を行い、作品集に掲載する作品を決定する。
作品の推敲や構成についての基本的な知識と方法を学ぶ。
作品集に掲載する作品について、自身で校正する。
本文レイアウト、誌名、表紙などを決定する。
自分の作品および他の受講者の作品を校正する。
念校し、校了とする。
納品された作品集を確認し、すぐれた作品についての批評文を書く。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
作品は授業時間外に制作してもらいます。
創作は、自身の感受性や経験、思想、認識等の全てを駆使して行うものですから、日常生活においてなされる読書や映画・演劇鑑賞、
スポーツ観戦・サークル活動・アルバイト等、すべての体験が種子となり糧となります。
また、授業に向けて他の多の受講生の書いた作品を毎回 2 作ほど熟読し、検討して討議に参加してもらいますが、創作も分析も何時間で出来るという枠に当てはめることは出来ませんので、授業時間
外の学習時間は各自の力に応じて、１週間にもなれば 2 時間にもなります。
編集委員長および編集委員になる受講者には、時間外に編集作業に従事してもらうこともあります。
【テキスト（教科書）】
過去および現在の受講生の作品。場合によっては、職業小説家の作品をテキストとして使用しますが、その際にはこちらからその都度指定します。
【参考書】
過去に書かれたすべての小説・詩歌。
【成績評価の方法と基準】
作品の提出 35 ％、授業内討議および編集作業への積極的な参加
35 ％、期末に課すレポート（自分以外の受講者の作品［三作以上］への批評文）30 ％。
【学生の意見等からの気づき】
高い満足度を得られているようなので、引き続き丁寧な指導を心がけたい。
【Outline (in English)】Couse outline
Through practical writing of poetry, essays and novels, student
acquire the ability to express there own world view andimagination.
By reading and commenting each other’s works, it is important
to train “writing skills” and “reading skills”.
Through mutual criticism, please understand what expressions are transmitted to people.
Students also learn to edit their work books.
Learning activities outside of classroom
All the time to plan write the work is preparatory learning.
You also need to read Other student’s works carefully inadvance. Therefore, overtime learning can be 2hours or a week
depending on the person.
Grading Criteria/Policy
35% submission of the work, 35% cooperation in participationin discussions and editing work, 30% of semester-end
assignment.

— 575 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第 11 回 ブラッシュアップ

LIT300LA

文芸創作講座 A

2017 年度以降入学者
第 12 回 講評 1
第 13 回 講評 2
第 14 回 まとめ

サブタイトル：LETIZIA GUARINI

最終原稿（それまで書いたものと合わせて 8,000 字程度）の提出に向けて小説をブラッシュアップ
する。
作品をみんなで読み、講評する。
作品をみんなで読み、講評する。
授業全体のまとめを行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
授業外にも、小説を書いたり、グループやクラスのメンバーの小説を読むことが必要です。

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：金 2/Fri.2
単位数：2 単位その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
全ての人間の中に物語が潜んでいます。その物語を引き出すために、この授業では小説を書くための基礎について学びながら、自分自身を語る力を身につけます。
【到達目標】
1) 小説を読む/書くための基礎について学ぶ。
2) 自分の書きたい世界を明確にし、言語化することができる。
3) 小説を読んで講評することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
前半では、小説の書き方について学ぶ。様々な文芸作品を比較しながらグループでディスカッションを行う。
後半では、クラスのメンバーからアドバイスをもらいながら小説を書く。
フィードバックは、寄せられた課題やコメントに対して授業内で回答し ます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 オリエンテーション
受講者の自己紹介。授業計画について説明を行う。
小説家を目指すには何が必要なのかについて考える。
第 2 回 テーマの決め方
ブレインストーミングを行いながら作品のテーマを決める。
第 3 回 ジャンル
フィクション、ノンフィクショ
ン、オートフィクションについて学ぶ。
第 4 回 小説の始まり
書き出しについて考える。
第 5 回 小説の設定
時間と場所の設定について考える。
第 6 回 語り手と読者
語り手と視点、また読者について考える。
第 7 回 小説を書く (1)
これまでの授業を踏まえ、自分の小説についての構想を考える。
第 8 回 小説を書く (2)
小説を書きはじめる（2,000 字程度）。グループ間でのアドバイスなどを行う。
第 9 回 小説を書く (3)
小説を書き続ける（前回に加えて2,000 字程度）。グループ間でのアドバイスなどを行う。
第 10 回 小説を書く (4)
小説を書き続ける (それまで書いたものと合わせて 6,000 字程度）。グループ間でのアドバイスなどを行う。

【テキスト（教科書）】
必要に応じてプリントを配布します。
【参考書】
根本昌夫『実践 小説教室―伝える、揺さぶる基本メソッド』（河出書房新社、2018 年）
スティーヴン・キング『書くことについて』 (小学館、2013 年）
デイヴィッド・ロッジ『小説の技巧』（白水社、1997 年）
Mendelsund, Peter. What We See When We Read. Vintage,
2014【成績評価の方法と基準】
毎回の課題（20%）、グループワークと合評への参加度 (30 ％)、学期末までに完成させた小説 (50 ％) で総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
グループディスカッションの時間を増やす必要があることに気づきました。
原稿提出の締め切りや提出方法についてもっと詳しく説明する必要があることに気づきました。
【学生が準備すべき機器他】
小説を書くためのパソコンなど。
【Outline (in English)】
There is a story hidden in each of us. Students will learn tobring out their own stories by learning the basics of writing anovel.
By the end of the course, students should be able to do thefollowings:
1) Understand the basics of writing fiction.
2) Identify the story they want to write about and give voice tothe character(s).
3) Read literature critically.
Learning activities outside of the classroom:
Students are required to work on their own projects. They will
also read other students’ stories (one to three hours for every
session).
Grading criteria/Policy:
The final grade will be decided based on the following:
Weekly assignments: 20%
Group work: 30%
Final project: 50%— 576 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

LIT300LA

文芸創作講座 B

2017 年度以降入学者

第 12 回 講評（１）
第 13 回 講評（2）
第 14 回 まとめ

作品をみんなで読み、講評する。
作品をみんなで読み、講評する。
授業全体のまとめを行う。

LETIZIA GUARINI【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
授業外にも、小説を書いたり、グループやクラスのメンバーの小説を読むことが必要です。

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：金 2/Fri.2
単位数：2 単位【テキスト（教科書）】
必要に応じてプリントを配布します。

その他属性：〈他〉〈優〉【参考書】
根本昌夫『実践 小説教室―伝える、揺さぶる基本メソッド』（河出書房新社、2018 年）
スティーヴン・キング『書くことについて』 (小学館、2013 年）
デイヴィッド・ロッジ『小説の技巧』（白水社、1997 年）
Mendelsund, Peter. What We See When We Read. Vintage,
2014

サブタイトル：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、文学と音楽と芸術との関係を考えながら小説を書くための基礎について学びます。受講者が好きな歌あるいは芸術作品を選び、それをテーマにした物語を書くという実習授業です。
【到達目標】
1) 文芸作品を分析することができる。
2) 小説を書くための基礎について学ぶ。
3) 多角的な視点を養う。

【成績評価の方法と基準】
毎回の課題（20%）、グループワークと合評への参加度 (30 ％)、学期末までに完成させた小説 (50 ％) で総合的に評価します。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
グループでディスカッションを行いながら、受講者がそれぞれのテー
マを決めます。そして小説の書き方の基礎について学びながら、小説を書きます。
フィードバックは、寄せられた課題やコメントに対して授業内で回答します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 オリエンテーション
受講者の自己紹介。授業計画について説明を行う。
文学と音楽と芸術との関係について考える。
第 2 回 テーマの決め方
ブレインストーミングを行いながら、作品のテーマを決める。
第 3 回 小説の始まり
様々な文芸作品を読みながら、小説の書き出しについて考える。
第 4 回 時間と場所の移動
物語における時間と場所の設定について考える。
第 5 回 語り手と視点
語り手や視点の設定について考える。
第 6 回 小説の技巧
意識の流れや内的独白について学ぶ。
第 7 回 天気、名前、リスト
物語の詳細について考える。自分の小説についての構想を考える。
第 8 回 小説を書く (1)
小説を書きはじめる（2,000 字程度）。グループ間でのアドバイスなどを行う。
第 9 回 小説を書く (2)
小説を書き続ける（前回に加えて2,000 字程度）。グループ間でのアドバイスなどを行う。
第 10 回 小説を書く (3)
小説を書き続ける（それまで書いたものと合わせて 6,000 字程度）。グループ間でのアドバイスなどを行う。
第 11 回 ブラッシュアップ
最終原稿（8,000 程度）の提出に向けて小説をブラッシュアップする。

【学生の意見等からの気づき】
グループディスカッションの時間を増やす必要があることに気づきました。原稿提出の締め切りや提出方法についてもっと詳しく説明する必要があることに気づきました。
【学生が準備すべき機器他】
小説を書くためのパソコンなど。
【Outline (in English)】In this class, students will learn the basics of writing a story
while considering the relationship between literature, music,
and art. Students will write a story based on the theme of awork of art or a song of their choice.
Learning objectives:
By the end of the course, students should be able to do thefollowings:a) Analyze literary works.
b) Understand the basics of writing a novel.
c) Develop multiple perspectives.
Learning activities outside of the classroom:
Students are required to work on their own projects. They will
also read other students’ stories (one to three hours for every
session).
Grading criteria/Policy:
The final grade will be decided based on the following:
Weekly assignments: 20%
Group work: 30%
Final project: 50%— 577 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第8回

ART300LA

日本芸能論Ａ2017 年度以降入学者

第9回

サブタイトル：

第 10 回

阿部第 11 回真弓

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：月 3/Mon.3
単位数：2 単位
定員制（40 名）

第 12 回
第 13 回

その他属性：〈他〉〈優〉

第 14 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
古代より日本にはさまざまな芸能があり、そのいくつかは変容しながらも継承されてきました。また、近代以降は西洋文化の流入によって、さらに多彩な姿をみせています。当科目では、日本で豊かな芸能の世界について、その歴史、様相について考察します。
なお、この授業は受講生による発表・討論を中心に進めるため、定員制となっています。当科目のシラバス【その他の重要事項】をよく確認し、履修登録してください。
【到達目標】①芸能に関する基礎的な知識を習得し、ポイントをつかみながら鑑賞することができる。
②研究の課題、調査・分析の方法等、芸能研究に必要とされる基礎的な知識・スキルを身につける。
③プレゼンテーション能力、ディスカッション能力を高める。
④論理的で説得力のあるレポートを執筆できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
前半は、ビデオ、DVD 等視聴覚教材を適宜用い、パワーポイントによる講義形式で、中世までに成立した日本伝統芸能に関する概説、研究上の課題について解説します。
その後の授業では、受講生に、一人もしくはグループで、関心を持っている芸能（時代・ジャンルは問いません）について考察した結果を発表してもらい、さらに討論により、考察を深めることとします。
授業のはじめに、学習支援システムにアップロードされた受講生からの質問や意見を取り上げてフィードバックし、前回授業の振り返りを行います。
なお、状況によって、オンライン授業となる可能性があります。その際は、学習支援システムを通じて、連絡します。
〔参考〕これまでに発表されたテーマの一部を紹介します。
「能面について」「香道について」「エイサーの歴史と文化」「日本における『第九』の受容と定着について」「日本の馬事芸能〜流鏑馬〜」「吉本新喜劇の歴史」【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

受講生による発表・討論
受講生による発表・討論
受講生による発表・討論
受講生による発表・討論
受講生による発表・討論
受講生による発表・討論
まとめグループ A の発表
グループ B の発表
グループ C の発表
グループ D の発表
グループ E の発表
グループ F の発表
春学期の内容に関する総括【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
発表担当者は発表に備えて、テーマについて十分に調査・考察をし、わかりやすく適切な発表資料を作成して下さい。また、発表前
週の授業で、発表担当者には発表テーマについて簡単に説明してもらいますので、発表担当者以外の受講者はそれについて予習をした
上で、授業に臨むようにして下さい。
【テキスト（教科書）】
適宜、プリントを配布します。
【参考書】
授業中に参考文献リストを配布します。
【成績評価の方法と基準】
発表内容 70 ％（①②③）またはレポート 70 ％（①②④）
、平常
点および討論への参加状況 30 ％（③）という配分で総合的に評価します。なお、平常点については、毎回、学習支援システムに提出してもらう課題によって、授業の理解度を確認します。
その他、実際に鑑賞したり、体験したりした芸能について、レポー
トを提出すれば、それも評価の対象とします。
【学生の意見等からの気づき】
講義形式の授業にあたっては、受講生の発言や学習支援システムに提出された課題の解答を参考にし、受講生の興味対象を見極めつ
つ、進めます。演習形式の授業時に学習支援システムに提出されたコメントは、教員がプリントにまとめて、次週の授業で配布し、さらに考察を深めていきます。
【その他の重要事項】
当科目は定員制です。受講希望者が定員を上回る場合、選抜を行います。秋学期「日本芸能論 B」の選抜も、春学期受講者選抜と同時に行いますので、当科目受講希望者も、春学期「日本芸能論 A」の学習支援システム上の「お知らせ」を確認してください。
【Outline (in English)】This course deals with the Japanese performing arts.
The goal of this course is to help students acquire anunderstanding of Japanese performing arts from Asuka period
to the modern era. It also enhances the development ofstudents’ skill in making oral presentation and discussion.
Before/after each class meeting, students will be expected tospend four hours to understand the course content.
Your overall grade in the class will be decided based on thefollowing
Oral presentation or Term-end report : 70%, Short reports :30%.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 ガイダンス
授業の概要、スケジュールについて
第 2 回 芸能とは何か (1)
日本の芸能に関する概説
第 3 回 芸能とは何か (2)
研究上の課題に関する解説、および発表に関する注意事項の説明
第 4 回 伝統芸能概説 (1)
雅楽について
第 5 回 伝統芸能概説 (2)伎楽について
第 6 回 伝統芸能概説 (3)
能について
第 7 回 伝統芸能概説 (4)狂言について— 578 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第8回

ART300LA

日本芸能論Ｂ2017 年度以降入学者

第9回

サブタイトル：

第 10 回

阿部第 11 回真弓

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：月 3/Mon.3
単位数：2 単位
定員制（40 名）

第 12 回
第 13 回

その他属性：〈他〉〈優〉

第 14 回

受講生による発表・討論
受講生による発表・討論
受講生による発表・討論
受講生による発表・討論
受講生による発表・討論
受講生による発表・討論
まとめ

受講生が日本の芸能に関する考察を発表する。その後、討論。
受講生が日本の芸能に関する考察を発表する。その後、討論。
受講生が日本の芸能に関する考察を発表する。その後、討論。
受講生が日本の芸能に関する考察を発表する。その後、討論。
受講生が日本の芸能に関する考察を発表する。その後、討論。
受講生が日本の芸能に関する考察を発表する。その後、討論。
秋学期の内容に関する総括【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
古代より日本にはさまざまな芸能があり、そのいくつかは変容しながらも継承されてきました。また、近代以降は西洋文化の流入によって、さらに多彩な姿をみせています。当科目では、日本が育んできた豊かな芸能の世界について、その歴史、様相について考察します。
なお、この授業は受講生による発表・討論を中心に進めるため、定員制となっています。当科目のシラバス【その他の重要事項】をよく確認し、履修登録してください。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
発表担当者は発表に備えて、テーマについて十分に調査・考察をし、わかりやすく適切な発表資料を作成して下さい。また、発表前
週の授業で、発表担当者には発表テーマについて簡単に説明してもらいますので、発表担当者以外の受講者はそれについて予習をした
上で、授業に臨むようにして下さい。

【到達目標】①芸能に関する基礎的な知識を習得し、ポイントをつかみながら鑑賞することができる。
②研究の課題、調査・分析の方法等、芸能研究に必要とされる基礎的な知識・スキルを身につける。
③プレゼンテーション能力、ディスカッション能力を高める。
④論理的で説得力のあるレポートを執筆できる。

【参考書】
授業中に参考文献リストを配布します。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
前半は、ビデオ、DVD 等視聴覚教材を適宜用い、パワーポイントによる講義形式で、近世に成立した日本伝統芸能に関する概説、研究上の課題について解説します。
その後の授業では、受講生に、それぞれ関心を持っている芸能（時代・ジャンルは問いません）について考察した結果を発表してもらい、さらに討論により、考察を深めることとします。
授業のはじめに、学習支援システムにアップロードされた受講生からの質問や意見を取り上げてフィードバックし、前回授業の振り返りを行います。
なお、状況によって、オンライン授業となる可能性があります。その際は、学習支援システムを通じて、連絡します。
〔参考〕これまでに発表されたテーマの一部を紹介します。
「能面について」「浄瑠璃・歌舞伎における『伊勢物語』享受」
「香道
について」
「落語の演技」「和太鼓の今と昔」「YOSAKOI ソーラン」「日本における『第九』の受容と定着について」「初心者にも親しみやすい宝塚」「歌舞伎の見得とセーラームーン」【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【テキスト（教科書）】
適宜、プリントを配布します。

【成績評価の方法と基準】
発表内容 70 ％（①②③）またはレポート 70 ％（①②④）
、平常
点および討論への参加状況 30 ％（③）という配分で総合的に評価します。なお、平常点については、毎回、学習支援システムに提出してもらう課題によって、授業の理解度を確認します。
その他、実際に鑑賞したり、体験したりした芸能について、レポー
トを提出すれば、それも評価の対象とします。
【学生の意見等からの気づき】
講義形式の授業にあたっては、受講生の発言や学習支援システムに提出された課題の解答を参考にし、受講生の興味対象を見極めつ
つ、進めます。演習形式の授業時に、学習支援システムに提出されたコメントは教員がプリントにまとめて、次週の授業で配布し、さらに考察を深めていきます。
【その他の重要事項】
当科目は定員制です。受講希望者が定員を上回る場合、選抜を行います。秋学期「日本芸能論 B」の選抜も、春学期受講者選抜と同時に行いますので、当科目の受講を希望する人は、「日本芸能論 A」の学習支援システム上の「お知らせ」を確認してください。
なお、秋学期「日本芸能論 B」のみ履修することもできますが、理解を深めるために春学期科目「日本芸能論 A」の受講を強くおすすめします。
【Outline (in English)】This course deals with the Japanese performing arts.
The goal of this course is to help students acquire anunderstanding of Japanese performing arts from Asuka period
to the modern era. It also enhances the development ofstudents’ skill in making oral presentation and discussion.
Before/after each class meeting, students will be expected tospend four hours to understand the course content.
Your overall grade in the class will be decided based on thefollowing
Oral presentation or Term-end report : 70%, Short reports :30%.

【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 ガイダンス
授業の概要、スケジュールについて
第 2 回 芸能とは何か (1)
日本の芸能に関する概説
第 3 回 芸能とは何か (2)
研究上の課題に関する解説、および発表に関する注意事項の説明
第 4 回 伝統芸能概説 (1)
人形浄瑠璃の成立について
第 5 回 伝統芸能概説 (2)
人形浄瑠璃の様相について
第 6 回 伝統芸能概説 (3)歌舞伎の成立について
第 7 回 伝統芸能概説 (4)歌舞伎の様相について— 579 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

11ART300LA

身体表現論Ａ2017 年度以降入学者
12

深谷

公宣
13

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：火 2/Tue.2
単位数：2 単位
定員制（30 名）

14

アメリカのダンスの成 モダン・ダンス〜アメリカン・バ
熟レエ〜ディスコ、ストリート・ダ
ンス
ポストモダン・ダンス モーリス・ベジャール、ピナ・バ（１）
ウシュ
ポストモダン・ダンス ウィリアム・フォーサイス、ロー（２）
ザス
講義のまとめ講義の補足とまとめを行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
積極的に舞台鑑賞するように努める。
本授業の準備・復習時間は各 2 時間を標準とします。

その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
西洋舞踊の文化史について講義する。舞踊は最も古い芸術形式であるが、それがどのように生まれ、発展してきたかについて概観する。
また、時代ごとに異なる舞踊のスタイルを紹介し、それがどのように文化や社会を反映しているのかについても検討する。舞踊の技術についての講義ではないので、注意すること。
【到達目標】
・西洋舞踊の文化史について考察し、叙述できる。
・身体運動の社会的意義を考える認識枠組を身につける。
・舞踊作品に対する審美眼、批評眼を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学
部： DP2、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
資料を元に講義する。関連する映像があれば視聴する。受講生は授業の最後にリアクション・ペーパーを執筆して提出する。提出物は点検したうえで、良いコメントがあれば授業内で紹介する形でフィードバックする。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス〜先史時代 授業に必要な概念・用語の説明〜の舞踊
舞踊の発生と種類
2
古代文明の舞踊
古代エジプト、古代ギリシア、古代ローマの舞踊
3
中世〜ルネサンスの舞 中世の社会階層、コメディア・デ
踊
ラルテ、宗教・祭祀と舞踊、死の舞踏、世俗の舞踊
4
ルネサンスの舞踊〜宮 宮廷舞踊、宮廷バレエの種類（バ
廷舞踊（16 〜 17 世 レエ・コミック、他）、仮面劇、
紀）
仮面舞踏会
5
宮廷舞踊から劇場へ
カマルゴとサレ、ノヴェールのバ（18 〜 19 世紀）
レエ・ダクシオン、メヌエット、
オペラとバレエ
6
ロマンティック・バ
タリオーニ、グリジ、エルス
レエ
ラー、ワルツの登場、『ラ・シル（19 世紀）フィード』と『ジゼル』
7
クラシック・バレエ 『コッペリア』、プティパとイワノ（19 世紀）フ、『眠れる森の美女』、『くるみ割り人形』
8
クラシック・バレエか 『白鳥の湖』、フォーキン、ディアらバレエ・リュスへ
ギレフのバレエ・リュス（19 〜 20 世紀）
919 世紀アメリカの舞 ミンストレル・ショー、フリー
台芸術
ク・ショー、ヴァラエティ・
ショー、ヴォードヴィル・ショー
10
アメリカのダンスの誕 社交ダンス、ジャズ・ダンス
生【テキスト（教科書）】
教科書は使用しない。毎回、資料を配布する。
【参考書】
Gayle Kassing. History of Dance. Second Edition. Human
Kinetics. Kindle.
クルト・ザックス『世界舞踊史』
邦正美『舞踊の文化史』【成績評価の方法と基準】
平常点 50%: 講義内容を把握し、自分なりに解釈することができているかを評価。
期末レポート 50 ％：舞踊の歴史に関するトピックについて分析し、丁寧に記述することができているかを評価。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【Outline (in English)】・Course Outline: An introduction to the history of western
dance culture. Dance is the most ancient form of art. This
course will survey the origin and development of dance as anart, and present dance styles of various ages. The class will
focus on how these dance styles reflect culture and society ofa specific age. Be sure that this course will not teach thetechnique of dance, but the culture of dance.
・Learning Objectives: By the end of this course, students will
be able to(1) analyze and describe the history of western dance culture,(2) examine the different movements of the human body andtheir social impact, (3) interpret the work of dance criticallyand aesthetically.
・Learning activities outside of the classroom: see as many
performances as possible.
Spend more than four hours per
week on this activity as well as preparing and reviewing thecourse content.
・Grading Criteria/Policy: Class participation 50%, Final paper
50%.

— 580 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

14ART300LA

身体表現論Ｂ深谷

2017 年度以降入学者

公宣

講義のまとめ

秋学期の講義のまとめと解説【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
積極的に舞台鑑賞するように努める。
本授業の準備・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
教科書は使用しない。毎回、資料を配布する。

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：火 2/Tue.2
単位数：2 単位
定員制（30 名）
その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
西洋演劇史を概観する。演劇は日常生活の身体の動きを解放し、新たな運動の可能性を示す。この授業では西洋演劇史を辿ることにより、人間がどのように身体運動の可能性を追究してきたかを考える。
また、演劇はその時代の文化と社会を反映している。各時代の文化や社会が、身体表現にどのように影響を及ぼしているかを検討する。
【到達目標】
・西洋演劇の歴史について考察し、叙述できる。
・身体運動の社会的意義を考える認識枠組を身につける。
・演劇作品に対する審美眼、批評眼を身につける。

【参考書】『ギリシア悲劇〈1〉〜〈4〉』（ちくま文庫）
シェイクスピア（福田恆存訳）『ハムレット』（新潮文庫）
シェイクスピア（安西徹雄訳）『リア王』（光文社古典新訳文庫）
日本演劇学会『ベスト・プレイズー西洋古典戯曲』（相田書房）
岩瀬孝『フランス演劇史序説』（早稲田大学出版部）【成績評価の方法と基準】
平常点 50%: 講義内容を把握し、自分なりに解釈することができているかを評価。
期末レポート 50 ％：演劇の歴史に関するトピックについて分析し、丁寧に記述することができているかを評価。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学
部： DP2、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
資料を元に講義する。関連する映像があれば視聴する。受講生は授業の最後にリアクション・ペーパーを執筆して提出する。提出物は点検したうえで、良いコメントがあれば授業内で紹介する形でフィードバックする。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
授業の概要、進め方、基本的な概念や用語、参考資料等の紹介
2
古代ギリシア演劇
原始社会から古代文明における演（１）
劇の発生、アイスキュロス、ソフォクレスについて3
古代ギリシア演劇
劇場の構造、ソフォクレス（続）、（２）エウリピデスについて4
中世演劇
奇跡劇・道徳劇、キリスト教の演劇への影響について
5
エリザベス時代演劇
シェイクスピアの喜劇について（１）
6
エリザベス時代演劇
シェイクスピアの悲劇について（２）
7
フランス古典主義演劇 コルネイユとル・シッド論争、モリエールについて8
風俗喜劇、オペレッタ イギリスの風俗喜劇、オッフェン
バックのオペレッタについて
9
ロマン主義演劇
ドイツ・ロマン主義演劇、特にゲーテとシラーについて10
近代演劇（１）ヨーロッパ近代演劇、特にストリ
ンドべリ、チェーホフについて
11
近代演劇（２）ヨーロッパ近代演劇、特に、バーナード・ショー、オスカー・ワイルドについて12
現代演劇（１）
１９世紀の象徴主義から未来派、
シュルレアリスム、不条理演劇までの流れについて13
現代演劇（２）
アメリカのリアリズム演劇について【Outline (in English)】・Course Outline: An introduction to the history of western
drama. Acting frees the actor’s body which is anchored ineveryday life and reveals the possibility of a new movementof the body. This course will reconsider how human beings
have explored the possibility of body movement. Theatre isalways a reflection of culture and society. The class will focus
on examining how culture and society of a particular age haveinfluenced the movement of the human body.
・Learning Objectives: By the end of this course, students will
be able to(1) analyze and describe the history of western drama, (2)examine the different movements of the human body and theirsocial impact, (3) interpret the work of theatre critically andaesthetically.
・Learning activities outside of the classroom: see as many
performances as possible.
Spend more than four hours per
week on this activity as well as preparing and reviewing thecourse content.
・Grading Criteria/Policy: Class participation 50%, Final paper
50%.

— 581 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

4/26

ART300LA

美術論Ａ
稲垣2017 年度以降入学者

立男
5/10

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：水 3/Wed.3
単位数：2 単位その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
2023 年度の美術論 A では、古代から現代までの西洋美術の基本的な内容を俯瞰的且つ実践的に学びます。現代の美術を理解するために重要な西洋近代美術史がテーマとなります。
特に・美術を理解するための基礎となる美術史とその理論
・各時代のアーティストの実践（アイディアや制作論）
について段階的に幅広く学んでいきます。
以下の単元で講義を進めます。
（詳しくは授業計画を参照して下さい。
）
・古代美術、中世美術、近世美術
・近代美術
・現代美術
また、単元毎に実施するワークショップを通じて実践的に美術を学びます。
【到達目標】
西洋美術の思想や基本的な考え方についていくつかのキーワードを取り上げ、作品などの具体的な事例や作品にまつわる言説を踏まえながら、その背景となる見方や考え方について考察します。ワーク
ショップでは、各単元で学んだ内容を基として作品制作や展覧会企画、美術批評などの応用的な実践にチャレンジします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学
部： DP2、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
基本的に対面授業を予定していますが、新型コロナウィルスの感染状況によりオンラインで行う場合もあります。対面授業とオンライ
ン授業について、学ぶ内容については同一です。まずはシラバスで授業の内容を確認してください。
資料
授業前に Google site で資料を配布します。授業中の閲覧の他、予習復習に活用して下さい。
課題
受講後 Google Form で課題とレポートを提出してもらいます。提出期間は授業終了後数日程度です。
評価
課題とレポートの提出をもって出席とし、採点を行います。
質問・相談
一般的な質問や相談については Google Classroom のチャット機能を使ってください。

5/17

5/24

5/31

6/7

6/14

6/21

6/28

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

7/5【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
4/12
オリエンテーション
授業の概要
美術史の学び方
4/19
古代美術
文字の生まれる以前=先史時代の
原始美術/先史美術、 美術や、西洋美術史の出発点とな
メソポタミア美術、エ るメソポタミアやエジブトなどのジプト美術、エーゲ美 最古の文明から生まれた美術など
術、ギリシャ美術、
古代美術について学びます。
ローマ美術— 582 —

中世美術
初期キリスト美術、ビザンティン美術、初期
中世美術、ロマネスク
美術、ゴシック美術
近世美術
ルネサンス美術、バロック美術、ロココ美術

ルネサンス以前の、多くの民族や地域とキリスト教美術が結びついた中世美術について学びます。

ギリシア美術やローマ美術を見直し人間の尊厳が再認識されたルネ
サンス美術、ポルトガル語で「歪んだ真珠」を意味するバロック美術、フランスで発展した装飾性の強いロココ美術について学びます。
ワークショップ 1
単元の復習 ・古代美術、中世美
術、近世美術
ワークショップ・伝える方法・絵から文字へ
近代美術 1
古典（ルネサンス）への回帰とし新古典主義、ロマン主 ての新古典主義、自由な感性や多義、写実主義様な美の表現を尊重したロマン主義、ありのままの日常を客観的に描こうとする写実主義について学びます。
近代美術 2
写実主義の考えを引き継ぎ、現実
印象派 、新印象派、 をそのままに鮮やかで明るい色彩
ポスト印象派の印象派 、印象派の色彩理論を
さらに化学的に追求した新印象派、印象派を批判的に受け継ぎ、乗り越えようとするポスト印象派
について学びます。
ワークショップ 2
単元の復習・近代美術 1、近代
美術 2
ワークショップ・デッサンの手法
印象派以降のフォービズム、表現
近代美術 3
野獣派、キュビズム、 主義、キュビズムを中心に、第一
表現主義、ナビ派 、 次世界大戦前の芸術運動の流れに
世紀末芸術 、象徴主 ついて学びます。画家たちはより義、素朴派、アール・ 自由な表現を求めて様々な実験を始めます。ポスト印象派と呼ばれヌーヴォーた画家のゴーギャン、ゴッホ、セザンヌは、印象派以降の 20 世紀の前衛芸術運動に大きな影響を与えました。
ロシア革命前後のロシア構成主義
近代美術 4
未来派、ダダイズム、 とシュプレマティズムについて、
また第一次世界大戦前後のアバン
シュルレアリスム、
デ・スティル、バウハ ギャルド芸術運動（前衛芸術）でウス 、ロシア構成主義 ある未来派、ダダイズム、シュル
レアリズムについて学びます。この時代には現代アートの基となるコンセプチュアルな発想や、パフォーマンスやインスタレーショ
ンの原型となるようなアイディアが登場します。
ワークショップ 3
単元の復習・近代美術 3 、近代
美術 4
ワークショップ・シュルレアリス
ムの実験
現代美術 1
第二次世界大戦で大きなダメージ
レトリスム、抽象表現 を受けたヨーロッパに代わり、経主義、アンフォルメ
済力を背景にアメリカが現代芸術
ル、ネオダダ、ポップ の中心地となりました。抽象表現アート
主義、ネオダダ、ポップアート、
ミニマル、コンセプチュアルアートなど、アメリカを中心として登場した芸術運動に加え、アンフォ
ルメル、ヌーボー・レアリズム、
アルテポーベラなどヨーロッパの動向についても学びます。

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

7/12

7/19

1960 年代になるとアフリカ系ア
現代美術 2
ミニマルアート、コン メリカ人公民権運動、ベトナム反セプチュアルアート、 戦運動、女性解放運動、LSD を
新表現主義、YBA、 使った平和を訴えるフラワーパ
リレーショナル・アー ワージェネレーションなどの市民
ト、ソーシャリー・エ 運動が盛んになります。この時代
ンゲージド・アートには絵画や彫刻ではない表現が多く登場します。概念的なアート
や、ハプニング、パフォーマンス
アート、社会関与などの動向が多く登場します。1980 年代に、アメリカのコマーシャル・ギャラ
リーから生まれたムーブメントである新表現主義について学びます。また、ミレニアム前夜にイギ
リスとヨーロッパで発生した二つのムーブメント（Young British
Artist ／リレーショナルアート）についての理解を深めます。21
世紀に入り、ソーシャリー・エン
ゲージド・アートやソーシャル・
プラクティスという社会に関与す
る芸術運動が盛んになっています。
ワークショップ 4
単元の復習・現代美術 1 、現代
美術 2
ワークショップ「テキストとアート」【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Google site で配信する授業コンテンツには、学習を深めるためのウェブサイトのリンクが多く紹介されていますので、興味のあるものについては閲覧することをおすすめします。また、大学の近くには美術館やギャラリーが多くあります。新型コロナウィルスの感染状況にもよりますが、可能であれば企画展、常設展などの展覧会などを多く鑑賞してください。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

* Work production including more practical content ·Planning of art exhibitions · Art criticism.
We will learn about these in a step-by-step manner.
Learning Objectives
Some keywords are taken up about the thoughts and basic
ideas about art, and the background viewpoints and ideas are
considered while considering concrete examples such as works
and discourses related to the works. At the workshop, you will
challenge applied practices such as work production, exhibition
planning, and art criticism based on what you learned in each
unit.
Learning activities outside of the classroom
The content delivered on the Google site contains many website
links to deepen your learning, so we recommend browsing
the ones that interest you. There are also many museums
and galleries near the university. If possible, depending on
the infection status of the new coronavirus, please watch
exhibitions.
The standard preparation and review time for this class is 2
hours each.
Grading Criteria /Policy
Grades will be evaluated based on the total of class activities,
assignments and reports. We emphasize the experimentality
and positiveness of our efforts. The scoring ratio is as follows.
1. Initiatives for classes (50%)
2. Issues and reports (50%)
See rubrics for specific assessment guidelines.
Based on this grade evaluation method, those who haveachieved 60% or more of the achievement target of this classwill be accepted.

【テキスト（教科書）】
Google site を通じて授業に必要な資料を配布します。いくつか参考書を紹介しますので、それらのうち少なくとも一冊を選んで購読することを勧めます。また各分野の研究に関して必要となる資料についてはその都度紹介します。
【参考書】
参考書
山本浩貴『現代美術史-欧米、日本、トランスナショナル』中央公論
新社、2019 年『改訂版 西洋・日本美術史の基本 美術検定 1・2・3 級公式テキスト』
美術出版社、2014 年『続 西洋・日本美術史の基本』美術出版社、201『新・アートの裏側を知るキーワード』美術出版社、2014 年【成績評価の方法と基準】
成績評価については、平常点（授業への取り組み）、課題とレポートの合計で行います。取り組みの実験性、積極性を重視します。採点比率は以下の通りです。
1. 平常点（50%）
2. 課題とレポート（50%）
この成績評価の方法をもとに、本授業の到達目標の 60%以上を達成した者を合格とします。
【学生の意見等からの気づき】
ワークショップではスケッチによるプランや写真作品など簡単な実践に取り組みますが、受講される皆さんは例年課題について積極的に取り組まれているようです。楽しく解りやすい授業を心がけたいと思います。
【Outline (in English)】
Course outline
In this course, we will learn the basic contents of modern
contemporary art from a bird’s eye viewpoint and practicalperspective.
* Art history and art theory which is the basis forunderstanding art— 583 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

10/11

ART300LA

美術論Ｂ

2017 年度以降入学者
10/18

稲垣

立男

ワークショップ（1）
単元の復習・原始美
術、古代美術中世美術
鎌倉・室町時代

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：水 3/Wed.3
単位数：2 単位その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
美術論 B では日本の美術史および近現代美術の基本的な内容について俯瞰的、実践的に学びます。
・美術を理解するための基礎となる美術史や美術理論
・より実践的な内容を含む作品制作・美術展の企画・美術批評
これらについて段階的に幅広く学んでいきます。
以下の単元で講義を進めます。
（詳しくは授業計画を参照して下さい。
）
・原始・古代美術
・中世美術、近世美術
・近代美術
・現代美術
また、単元毎に実施するワークショップを通じて実践的に美術を学びます。
【到達目標】
日本美術の思想や基本的な考え方についていくつかのキーワードを取り上げ、作品などの具体的な事例や作品にまつわる言説を踏まえながら、その背景となる見方や考え方について考察します。
ワークショップでは、各単元で学んだ内容を基として作品制作や展
覧会企画、美術批評などの応用的な実践にチャレンジします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学
部： DP2、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
基本的に対面授業を予定していますが、新型コロナウィルスの感染状況によりオンラインで行う場合もあります。
対面授業とオンライン授業について、学ぶ内容については同一です。
まずはシラバスで授業の内容を確認してください。
資料
授業前に Google site で資料を配布します。授業中の閲覧の他、予習復習に活用して下さい。
課題
受講後、Google Form で課題と簡単なレポートを提出してもらいます。提出期間は授業終了後数日程度です。
評価
実習課題とレポートの提出をもって出席とし、採点を行います。
質問・相談
一般的な質問や相談については Google Classroom のチャット機能を使ってください。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
9/20
オリエンテーション
授業の概要
美術史の学び方9/27
原始美術
先史時代の縄文・弥生・古墳時代
縄文・弥生・古墳時代 の文化・美術 について学びます。
10/4
古代美術
仏教が伝来し飛躍的な発展を遂げ
飛鳥・白鳳時代、奈た飛鳥・白鳳時代、律令制度が確
良・平安時代立した奈良時代、日本独自の文化を形成した平安時代 について学
びます。

10/25

近世美術
桃山・江戸時代

11/8

ワークショップ（2）
単元の復習・中世美術、近世美術
近代美術のはじまり
明治時代・西洋画と日本画、大正デモクラ
シー、戦争画

11/15

11/22

戦後美術
アンデパンダン、ネオダダ、ハイレッドセン
ター、実験工房、もの
派

11/29

ワークショップ（3）
単元の復習・近代美術のはじまり、戦後美術
1960-1980 年代
もの派以降、インスタレーション・パフォー
マンス

12/6

12/13

12/20

1/10

1990-2020 年代
1990 年代、ミレニア
ム以降、ゼロ年代、
2010 年以降
ワークショップ（4）単元の復習・
1960-1980 年代、
1990-2020 年代
ディスカッション

プレゼンテーションとディスカッション
貴族にとって代わって武士の時代が始まりました。禅宗や新興宗教
が文化や芸術に影響を及ぼした鎌倉時代、禅宗美術にはじまり水墨画が発達した室町時代の美術について学びます。
支配階級から次第に民衆、町人のエネルギーが結実していった桃山・江戸時代の美術について学びます。
プレゼンテーションとディスカッション
明治維新後の西欧化、近代化制作
により西洋画が盛んとなった明治時代、その一方で新日本画運動も起こり大きく揺れ動きました。大
正時代に入ると印象派以降のアバ
ンギャルドなどの新傾向が紹介されました。第二次世界大戦の最中にはプロパガンダのための戦争画が描かれます。
第二次世界大戦の終戦後の 1950
年代に実験工房、具体美術協会、続いてアンデパンダン、ネオダ
ダ、ハイレッドセンター、実験工房が 1960 年台にはもの派など新しい芸術運動が始まります。
プレゼンテーションとディスカッション

1960 年代から 1970 年代にの美術に大きな影響力を持ったもの派
以後について学びます。1980 年
代には若いアーティストがインス
タレーション・パフォーマンスによる制作を試みました。
1990 年代からミレニアム、ゼロ
年代から現在に至るまでの日本の美術について学びます。
プレゼンテーションとディスカッション

授業全体を振り返り、ディスカッ
ションを行います。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Google site で配信する授業コンテンツには、学習を深めるためのウェブサイトのリンクが多く紹介されていますので、興味のあるものについては閲覧することをおすすめします。また、大学の近くには美術館やギャラリーが多くあります。新型コロナウィルスの感染状況にもよりますが、可能であれば企画展、常設展などの展覧会などを多く鑑賞してください。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
Google site を通じて授業に必要な資料を配布します。いくつか参考書を紹介しますので、それらのうち少なくとも一冊を選んで購読することを勧めます。また各分野の研究に関して必要となる資料についてはその都度紹介します。
【参考書】
山本浩貴『現代美術史-欧米、日本、トランスナショナル』中央公論
新社、2019 年『改訂版 西洋・日本美術史の基本 美術検定 1・2・3 級公式テキスト』
美術出版社、2014 年『続 西洋・日本美術史の基本』美術出版社、2016 年『新・アートの裏側を知るキーワード』美術出版社、2022 年— 584 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
成績評価については、平常点（授業への取り組み）、課題とレポートの合計で行います。取り組みの実験性、積極性を重視します。採点比率は以下の通りです。
1. 平常点（50%）
2. 課題とレポート（50%）
この成績評価の方法をもとに、本授業の到達目標の 60%以上を達成した者を合格とします。
【学生の意見等からの気づき】
ワークショップではスケッチによるプランや写真作品など簡単な実践に取り組みますが、受講される皆さんは例年課題について積極的に取り組まれているようです。楽しく解りやすい授業を心がけたいと思います。
【Outline (in English)】
Course outline
We will learn the essential contents of Japanese art history andmodern art in a bird’s-eye view and practical way.
1.
Art history and art theory which is the basis forunderstanding art
2.
Work production including more practical content ·Planning of art exhibitions · Art criticism
I will learn a wide range of them step by step.
Learning Objectives
We will take up some keywords about Japanese art’s ideas
and basic ideas and consider the viewpoints and ideas behind
them, based on specific examples such as works and discourses
related to the works. At the workshop, we will challenge
applied practices such as work production, exhibition planning,
and art criticism based on what we learned in each unit.
Learning activities outside of the classroom
The content delivered on the Google site contains many website
links to deepen your learning, so we recommend browsing
the ones that interest you. There are also many museums
and galleries near the university. If possible, depending on
the infection status of the new coronavirus, please watch
exhibitions.
The standard preparation and review time for this class is 2
hours each.
Grading Criteria /Policy
Grades will be evaluated based on the total of class activities,
assignments and reports. We emphasize the experimentality
and positiveness of our efforts. The scoring ratio is as follows.
1. Initiatives for classes (50%)
2. Issues and reports (50%)
See rubrics for specific assessment guidelines.
Based on this grade evaluation method, those who haveachieved 60% or more of the achievement target of this classwill be accepted.

— 585 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

ART300LA

芸術と人間Ａ岡村2017 年度以降入学者【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
配布したプリントの再読や、映画館や DVD での作品鑑賞等。本授業の復習時間は１時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
随時プリントを配布する。

民夫

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：木 2/Thu.2
単位数：2 単位
定員制（50 名）【参考書】『映画史を学ぶクリティカル・ワーズ』フィルム・アート社
蓮實重彦『映画の神話学』ちくま学芸文庫

その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【成績評価の方法と基準】
平常点 50 ％＋レポート 50 ％（ただしレポートを提出しなければ E評価とする）。
平常点は単に出席たことだけでなく、毎回のコメントシートをカウントする。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
人間の知覚・行動・想念・記憶などは、空間のありようとどのように関係しているのか。映画とは、こうした根本的な問題を長年もっとも具体的に検討してきた表現領域である。主に古典的映画の空間の諸要素を通し、乗り物や建物などの映画的表現を学ぶ。
【到達目標】
空間という角度から映画を捉えなおすことで、映画表現のツボを理解し、鑑賞力を深めることができる。あわせて、表現技法や映画史の基本知識を身につける。自分で観る映画のジャンル・年代・地域を拡げることができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学
部： DP2、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
毎回、映画（サイレント映画から 2000 年代の映画にわたる）の部
分的上映と講義を交差させる。鑑賞力を鍛えるために、頻繁に質問したり、hoppii を通して感想を書いてもらったりすることになる。
フィードバックは hoppii および講義を通じて行う。
初回に選抜テスト（上映するシーンの分析）を行うので、これに出席する必要がある。

【学生の意見等からの気づき】
レポートを早めに返却する。
【学生が準備すべき機器他】
とくになし。
【その他の重要事項】
初回に出席すること。５０名以上受講希望者がいる場合、初回に選抜試験を実践し、受講資格を得た学生が受講できる。
毎回上映される映画を注意深く観る必要がある実技授業なので、各
期 5 回以上の無断欠席は D 評価になる。
【Outline (in English)】【Course outline】In this class. we study the space structure ofclassical films.
【Learning Objectives】At the end of the course, students are
expected to be able to analyse the sale of a film.
【Learning activities outside of classroom】After each classmeeting, students will be expected to spend one hours tounderstand the course content.
【Grading Criteria /Policy】Term-end report: 50%, in classcontribution: 50%【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
授業の概要の説明と選抜試験
2
地を歩く
ジョン・フォード
宮崎駿
3
地を走るチャールズ・チャップリン
バスター・キートン
4
地で踊る
フレッド・アステア
ジーン・ケリー5
階段を昇降する
S ・エイゼンシュテイン
アルフレッド・ヒッチコック
6
斜面を昇降する
キング・ヴィダー
ニコラス・レイ
7
列車に乗る
リュミエール兄弟
アルフレッド・ヒッチコック
8
列車に乗る 2
黒沢明
ホウ・シャオシェン
9
自動車に乗る
アルフレッド・ヒッチコック
濱口竜介
10
ドアを開け閉めする
エルンスト・ルビッチ
ジャン＝リュック・ゴダール
11
壁の向うを聴く
フリッツ・ラングロベール・ブレッソン
12
窓を見る
アルフレッド・ヒッチコック
周防正行
13
鏡を見る
オーソン・ウェルズ
吉田喜重
14
まとめ
講義のまとめや補足
課題レポート提出— 586 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

ART300LA

芸術と人間Ｂ岡村2017 年度以降入学者

民夫

13

補足

14

まとめ

講義で十分扱えなかったテーマや映画講義のまとめ課題レポート提出【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
配布したプリントの再読や、宿題、映画館や DVD での映画観賞等。
本授業の復習時間は 1 時間を標準とする。

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：木 2/Thu.2
単位数：2 単位
定員制（50 名）【テキスト（教科書）】
随時プリントを配布する。

その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
人間の知覚・行動・想念・記憶などは、空間のありようとどのように関係しているのか。映画とは、こうした根本的な問題を長年もっとも具体的に検討してきた表現領域である。本講義は「芸術と人間A」の発展形にあたる。主に古典的作品を通し、都市や自然の映画的表現を学ぶ。
【到達目標】
空間という角度から映画を捉えなおすことで、映画表現のツボを理解し、鑑賞力を深めることができる。あわせて、表現技法や映画史の基本知識を身につけ、自分の観る映画のジャンル・年代・地域を拡げる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学
部： DP2、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
毎回、映画（サイレント映画から 2000 年代の映画にわたる）の部
分的上映と講義を交差させる。鑑賞力を鍛えるために、指定した映画断片についてのコメントを hoppii を通して毎回提出してもらう。
フィードバックは hoppii および講義を通じて行う。
初回に、「芸術と人間 A」を受講していない学生に対してのみ選抜テスト（上映するシーンの分析）を行う。

【参考書】『映画史を学ぶクリティカル・ワーズ』フィルム・アート社
蓮實重彦『映画の神話学』ちくま学芸文庫
その他、随時提示する。
【成績評価の方法と基準】
平常点 50 ％＋レポート 50 ％（ただしレポートを提出しなければ E評価とする）。
【学生の意見等からの気づき】
レポートを早めに返却する。
【学生が準備すべき機器他】
とくになし。
【その他の重要事項】「芸術と人間 A」（春学期）未受講者は選抜試験をするので必ず初回に出席すること。
毎回上映される映画を注意深く観る必要がある実技授業なので、各
期 5 回以上の無断欠席は D 評価になる。
【Outline (in English)】【Course outline】In this class. we study the space structure ofclassical films.
【Learning Objectives】At the end of the course, students are
expected to be able to analyse the sale of a film.
【Learning activities outside of classroom】After each classmeeting, students will be expected to spend one hour tounderstand the course content.
【Grading Criteria /Policy】Term-end report: 50%, in classcontribution: 50%【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
授業の概要の説明、「芸術と人間A」を受講していない学生に対す
る選抜試験
2
高層都市
キング・ヴィダー
フリッツ・ラング3
迷宮都市
ジャック・タチ
ホセ・ルイス・ゲリン
4
記憶都市
アルフレッド・ヒッチコック
ヴィム・ヴェンダース
5
日本家屋
成瀬巳喜男
小津安二郎
6
廃墟
ロベルト・ロッセリーニ
黒沢清
7
水と船
F ・W・ムルナウ
溝口健二
8
川ジャン・ルノワール
佐藤真
9
雨
山中貞雄
宮崎駿
10
水の宇宙
ジャン=リュック・ゴダール
アンドレイ・タルコフスキー
11
風ジャン・エプスタン
グル・ダッド12
動物
ロバート・フラハティ
濱口竜介— 587 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第7回

PHL300LA

仏教思想論Ａ計良

2017 年度以降入学者
第8回

隆世

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：金 4/Fri.4
単位数：2 単位

第9回

その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
インド初期仏教思想・仏教史
釈迦（仏陀）自身の思想とその特徴。初期仏教の基本思想と西洋思想との比較。
この授業では、ある特定の信仰に基づいた、いわゆる「宗学」を扱わず、西洋の文献学的方法に基づいた、客観的な思想史研究をまず第一に扱います。そして、その思想史研究によって明らかにされてきた仏教の基本思想について、その特徴・価値を理解するために、比較思想的考察（西洋哲学思想との比較）を試みます。
（初期仏教の学習だけでは仏教思想の本質の理解として不十分です。
秋学期の「仏教思想論 B」も必ず履修してください。）【到達目標】
・釈迦（仏陀）自身の思想・哲学は本来どのようなものであったのか、仏陀が説いたとされることばから考え、理解する。
・釈迦の思想は、哲学思想史上、どのような思想・哲学と見なされう
るのか、その思想・哲学としての特徴を、比較思想的考察（西洋哲
学思想との比較）を通して考え、理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学
部： DP2、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
この授業は講義形式です。毎回、レジュメと資料を読み、解説する
形で授業を進めていきます。
学期中、単元終了ごとに、授業内容確認小テストを行います (4 〜 5
回実施予定)。
課題等の提出・フィードバックは「学習支援システム」を通じて行
う予定。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 仏教成立の経緯（１） この授業について
仏教研究についてウパニシャッドの哲学
第 2 回 仏教成立の経緯（２） ヴェーダ文明
ブラフマニズム
自由思想家の登場
第 3 回 仏教の成立
仏陀の生涯
第 4 回 仏教の教育指導法（説 対機説法
法法）
仏教思想の多様性・段階性
第 5 回 仏教の基本思想（１） 五蘊・十二処・十八界
三つの真理（三法印）「諸行無常」
比較思想的考察
第 6 回 仏教の基本思想（２） 「一切皆苦」
４つの真理（四諦説）
十二支縁起
八支聖道・中道『はじめての説法』

第 10 回
第 11 回
第 12 回

第 13 回
第 14 回仏教の基本思想（３） 仏陀のさとり得た真理とその特徴『梵天勧請』『縁』経，他
比較思想的考察
仏教の基本思想（４） 「諸法無我」
人無我と法無我
ミリンダ王経仏教教団と教団運営
律蔵文献
戒・波羅提木叉初期仏典講読（１） 『ダンマパダ』
初期仏典講読（２） 『スッタニパータ』「慈しみ」他
初期仏典講読（３） 『スッタニパータ』「田を耕すバーラドヴァージャ」
他
初期仏典講読（４） 『スッタニパータ』
真理についての争い
授業内試験・まとめ
筆記試験
まとめ・解説

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習と復習時間は、各２時間を標準とします。
授業前学習：レジュメ・資料・参考書該当箇所の精読
授業後学習：授業内容の確認、参考書の熟読、小テストへの回答【テキスト（教科書）】
テキストは使用しません。レジュメ・資料はプリントで配布します。
【参考書】
佐々木閑著『ゴータマは、いかにしてブッダとなったのか』、NHK
出版新書、２０１３年
その他の参考書は、授業毎に指示する。
【成績評価の方法と基準】
学期末の授業内筆記試験の成績 (60%) と授業内容確認小テストの成績 (30%) と平常点 (10%) により評価します。
学期末リポート試験においては、「到達目標」で掲げた事柄の理解度を試すための問題を課す予定。
試験の評価基準は、仏教の専門用語の意味を正しく理解し説明できているか、問題とする仏教思想・学説を正しく理解し詳しく丁寧に説明できているか、その思想・学説の仏教史・宗教史・哲学史上の意義・価値を正当な根拠でもって評価できているか (恣意的で偏った見方で評価していないか) 、仏教思想の展開史を正しく把握しているか、などによります。
【学生の意見等からの気づき】
殆どの学生にとって、仏陀自身の思想・本来の仏教思想を学ぶのは初めてのことと思います。先入見を持たずに、原典（和訳）資料を深く読み、仏陀・仏教の思想を正しく真直ぐに捉え理解することに努めてください。解説は丁寧に行います。
【学生が準備すべき機器他】
パソコン（学習支援システムを利用するため）【その他の重要事項】
春学期の「仏教思想論 A」だけでは、仏教思想の本質の理解、特に仏教の人生観・世界観の理解が不十分となります。秋学期の「仏教思想論 B」も必ず履修してください。
【Outline (in English)】This is a course to learn early Indian Buddhist philosophy.
The aim of this course is to give students both an elucidation of
Gotama Buddha’s own philosophy by means of historical study
and an understanding of its philosophical meaning by meansof the comparative study between his philosophy and Western
philosophy.
By the end of the course, students should be able to understandthe followings:
1. The Buddha’s philosophy consisting in dependent arising,impermanence, sufferings and selflessness.
2. His own idea on nirvana.
3. His ideas exposed in the Sutta Nipata and Dhammapada.
4. Buddhist morality explained in the vinaya.
Before/after each class meeting, students will be expected tospend four hours to understand the course content.

— 588 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

Your overall grade in the class will be decided based on thefollowing: Term-end examination (60%), Short reports (30%)
and Contribution in class (10%).

— 589 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第 10 回 大乗仏教（４）PHL300LA

仏教思想論Ｂ計良

2017 年度以降入学者
第 11 回 大乗仏教（５）隆世

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：金 4/Fri.4
単位数：2 単位

第 12 回 大乗仏教（６）その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
インド初期・部派仏教から大乗仏教への展開：世界観・人生観の変遷
インド仏教は、初期仏教以後、どのように思想的に展開し、どのよ
うにして大乗仏教が起こってきたのか、またその思想展開に応じてどのように世界観・人生観が変化したのか、これらを学びながら、
インド大乗仏教が理想とした生き方・人生観とはどのようなものであったのかを考え、理解することを目指します。
（本授業は、初期仏教思想の理解・知識を前提としています。春学期の「仏教思想論 A」からの履修を強く勧めます。）

第 13 回 大乗仏教（７）第 14 回 まとめ・授業内試験

縁起の思想（１）
外縁起・内縁起『入楞伽経』『稲芉経』
縁起の思想（２）
縁起二種観察法『稲芉経』・『稲芉経註』
大乗仏教・後期中観思想の人生観
1
到達目標・理想的境地・中道
大乗仏教・後期中観思想の人生観
2
仏陀・経典の権威について
筆記試験
まとめ・解説

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
授業前学習：レジュメ・資料・参考書該当箇所の精読
授業後学習：授業内容の確認、参考書の熟読、小テストへの回答【到達目標】
・インド仏教思想の歴史的展開を把握し、初期仏教・部派仏教・大乗
仏教それぞれの思想的な特徴と違いを理解する。
・仏教思想はどうして多様化したのか、その理由を理解する。
・初期・部派仏教から大乗仏教にかけて、世界観・人生観が基本的にどのように変化したのかを理解する。
・大乗仏教徒の人生観、特に仏教論理学派や後期中観派が説く人生観のもつ思想的・思想史的意義について考え理解する。

【テキスト（教科書）】
テキストは使用しません。レジュメ・資料はプリントで配布します。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学
部： DP2、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【成績評価の方法と基準】
学期末の授業内筆記試験の成績（６０％）と授業内容確認小テストの成績（３０％）と平常点（１０％）により評価します。
授業内筆記試験においては、「到達目標」で掲げた事柄の理解度を試すための問題を課す予定。
試験の評価基準は、仏教の専門用語の意味を正しく理解し説明できているか、問題とする仏教思想・学説を正しく理解し詳しく丁寧に説明できているか、その思想・学説の仏教史・宗教史・哲学史上の意義・価値を正当な根拠でもって評価できているか（恣意的で偏った見方で評価していないか）、仏教思想の展開史を正しく把握しているか、などによります。

【授業の進め方と方法】
この授業は講義形式です。毎回、レジュメと資料を読み、解説する
形で授業を進めていきます。
単元終了ごとに、授業内容確認小テストを行います (4 〜 5 回実施
予定)。
課題等の提出・フィードバックは「学習支援システム」を通じて行
う予定。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【参考書】
佐々木閑著『仏教は宇宙をどう見たか アビダルマ仏教の科学的世界観』、Dojin 選書、２０１３年
桜部健・上山春平著『仏教の思想２ 存在の分析＜アビダルマ＞』、
角川ソフィア文庫、１９９６年
その他の参考書は、授業毎に指示する。

【学生の意見等からの気づき】
インド本来の大乗仏教思想、特に東アジアには伝わっていない後期
中観思想を初めて学び、その思想（人生観等）に新鮮な驚きを感じる学生が多いようです。初期仏教より思想内容が高度になりますが、丁寧な解説を心掛けたいと思います。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【学生が準備すべき機器他】
パソコン（学習支援システムを利用するため）【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 序論
この授業について
なぜ仏教思想は多様化したのか？
諸部派成立から大乗仏教へ
第 2 回 部派仏教（説一切有有部・経量部・『倶舎論』
部）の思想（１）ダルマの体系（１）：
五位七十五法
第 3 回 部派仏教（説一切有ダルマの体系（２）：部）の思想（２）有為ダルマの二性質
第 4 回 部派仏教（説一切有
物質論部）の思想（３）原子（極微）論
第 5 回 部派仏教（説一切有仏教がとらえる内的世界（心・心部）の思想（４）作用）心作用の区分け（６心所）
第 6 回 仏教の世界観『倶舎論』が説く世界観
大乗仏教の世界観
第 7 回 大乗仏教（１）
大乗仏教の教理的特徴
第 8 回 大乗仏教（２）
大乗諸経典『般若経』の空思想
第 9 回 大乗仏教（３）ナーガールジュナの哲学
二真理説
空・仮・中

【その他の重要事項】
春学期の「仏教思想論 A」から履修することを強く推奨します。
また、第１回授業は仏教思想展開史上とても重要な事柄を扱います
ので、履修を考えている方は、第１回授業から参加にするようにしてください。
【Outline (in English)】This is a course to learn Indian Hinayana (ZrAvakayAna)
Buddhism and Mahayana (BodhisattvayAna) Buddhism.
The aim of this course is to give students a historicalelucidation of the reason of the philosophical diversificationin Indian Buddhism and an understanding of the historicaland philosophical development of Indian Buddhists’ world view(cosmology) and view of life.
By the end of the course, students should be able to understandthe followings:
1.
SarvAstivAdin’s interpretation of impermanence, i.e.,
momentaliness of conditioned dharmas.
2. Madhyamaka philosophy consisting in dependent arising,
emptiness, middle way and nonabiding nirvana.
3. DharmakIrti’s and later MAdhyamika position on scriptural
authority.
Before/after each class meeting, students will be expected tospend four hours to understand the course content.

— 590 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

Your overall grade in the class will be decided based on thefollowing: Term-end examination (60%), Short reports (30%)
and Contribution in class (10%).

— 591 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

9PHL300LA

教養ゼミⅠ
森村2017 年度以降入学者

10
11

修

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：月 4/Mon.4
単位数：2 単位
定員制（15 名）

12
13
14

その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、2018 年度から始まった「教養ゼミ」の一つとして新たに始まった科目である。本授業は、秋学期同一科目の「教養ゼミⅡ」と密接な関係にある。半期科目ではあるが、授業内容としては、通年でひとつのテーマを追求していく。その際に、テーマに即したテキストをゆっくり精読しながら、思想家・哲学者の思考を学び、さらにそこから自らの哲学的思考に磨きをかけていくことを目指す。
2023 年度は、春・秋共通のテーマとして「フランス現代思想」について、様々な哲学者・思想家の思想を考察する。特に、春学期は「入門」として、現代の思想状況がどのような過去の遺産・資産によって成り立っているかを、思想史の文脈からアプローチする。その際の手引きとして、千葉雅也先生（立命館大学准教授）の『現代思想入門』（2015）を手引きとしながら、同書の千葉先生の問い・「今
なぜ現代思想か」を皆さんと一緒に考えていく。
【到達目標】（1）「今なぜ（フランス）現代思想か」という問いについて説明することができる。
（2) 「フランス現代思想」として括られる哲学者について説明することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学
部： DP2、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】「教養ゼミ」という名称に基づき、基本的に「演習（ゼミ）形式」の授業を行う。毎回、担当者を決めて、テキストの担当箇所の読解とコメントをレジュメにして発表し、それに基づいて、教員ならびに受講者によって議論を行なう。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクション①選抜試験（受講生が 30 名以上
はじめに 「今なぜ現 の場合）代思想か？」②授業の概要・資料の配布②日程の確認③柄谷行人の思想解説
2
第一章 デリダ̶̶概 ・ポスト構造主義とポストモダン
念の脱構築 (1)・独特なデリダのスタイル
3
第一章 デリダ̶̶概 ・パロールとエクリチュール
念の脱構築 (2)・脱構築
4
第二章 ドゥルーズ̶ ・ドゥルーズの時代
̶存在の脱構築 (1)・差異は同一性に先立つ
5
第二章 ドゥルーズ̶ ・家族の物語ではなく、多様な実̶存在の脱構築 (2)践へ・管理社会批判6
第三章 フーコー̶̶ ・権力の二項対立を揺さぶる
社会の脱構築 (1)・権力のあり方7
第三章 フーコー̶̶ ・規律訓練
社会の脱構築 (2)・生政治8
現代思想の源流 (1) ̶ ・ニーチェ̶̶ディオニソスとア
̶ニーチェ
ポロン

現代思想の源流 (2) ̶ ・フロイト̶̶無意識の発見
̶フロイト
現代思想の源流 (3) ̶ ・マルクス̶̶力と経済
̶マルクス
精神分析と現代思想̶ ・主体化と享楽̶ラカン (1)・去勢とは何か
精神分析と現代思想̶ ・現実界、捉えられない「本当の̶ラカン (2)もの」
現代思想の作り方 (1) ・現代思想家になるためにまとめ
・21 世紀の現代思想【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・担当者以外の受講者は、授業前には必ず該当箇所を読んで、質問を三点以上準備すること。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
千葉雅也『現代思想入門』（講談社現代新書、2022 年）※ 各自でテキストを用意すること。
【参考書】
久米博『ワードマップ 現代フランス哲学』（新曜社、1998 年）
川口茂雄『現代フランス哲学入門』（ミネルヴァ書房、2020 年）【成績評価の方法と基準】（1）平常点（50 ％）（レジュメを作成し、発表すること）（2）期末レポート（50 ％）【学生の意見等からの気づき】
特になし【受講上の注意】
本授業は、定員（30 名）が決められている。初回の授業で、受講予定者が多い場合、選抜試験を実施し、合格者のみが受講登録できる。
初回の試験を未受験の人は、受講できないので注意してほしい。
【Outline (in English)】【Outline and Objectives】
This class is a new course as one of the "Liberal Arts
Seminars" that began in the 2018 academic year.
This
class is closely related to "Liberal Arts Seminar II," whichis the same course in the fall semester. Although it is asemester-long course, the content of the class pursues a single
theme throughout the year.
In doing so, students will read texts on the theme and study thethoughts of thinkers and philosophers in order to refine theirown philosophical thinking.
【Goal】(1) To be able to explain the question "Why (French)contemporary thought now?
(2) To be able to explain the philosophers who are grouped as"French contemporary thought".
【Work to be done outside of class (preparation, etc.) 】(1)Students are expected to read the relevant passages andprepare at least three questions about them before the class.
(2)The standard preparation and review time for this class is 2
hours each.
【Grading criteria】(1) Regular marks (50%) (Students are expected to prepare andpresent their resumes)(2) Final report (50%)— 592 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

PHL300LA

教養ゼミⅡ
森村

2017 年度以降入学者

修開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：月 4/Mon.4
単位数：2 単位
定員制（15 名）
その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、2018 年度から始まった「教養ゼミ」の一つとして新たに始まった科目である。本授業は、春学期同一科目の「教養ゼミⅠ」と密接な関係にある。半期科目ではあるが、授業内容としては、通年でひとつのテーマを追求していくため、春学期の授業に参加していることが望ましい。
秋学期では、テーマに即した思想家のオリジナルテキストも視野に入れて、テーマに関する研究書を精読することを中心とする。また、オリジナルテキストを読むことによって、思想家の思考を学び、さらに自らの哲学的思考に磨きをかけていくことを目指す。
2023 年は、春・秋共通のテーマとして「フランス現代思想」について、様々な思想家の思想を考察する。特に、秋学期は「応用」として、春学期の「入門編」で基礎固めした現代思想の流れを詳細に追跡していきながら、「入門」で学んだ思想家のオリジナルテキストを読んでいく。その際に、石田英敬先生（東京大学名誉教授）の『現代思想の教科書̶世界を考える知の地平 15 章』（2010）を手引きとしながら、フランス現代思想を牽引してきた思想家の思考を学ぶ。
【到達目標】（1）「今なぜ（フランス）現代思想か」という問いについて説明することができる。
（2) 「フランス現代思想」として括られる哲学者について説明することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学
部： DP2、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】「教養ゼミ」という名称に基づき、基本的に「演習（ゼミ）形式」の授業を行う。毎回、担当者を決めて、テキストの担当箇所の読解とコメントをレジュメにして発表し、それに基づいて、教員ならびに受講者によって議論を行なう。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 イントロダクション①選抜試験（受講生が 30 名以上の場合）②授業の概要・資料の配布
第 2 回 「現代思想とは何か」 ・「現代思想とは何か？」(1)
・四つの「ポスト状況」
第 3 回 「言語の世紀」の問い ・記号とコミュニケーションの̶̶ソシュールをめ理論
ぐって・ソシュール革命
第 4 回 記号とイメージの世界 ・記号解釈と記号分類
̶̶パースの記号論 ・普遍記号論の思想
第 5 回 無意識の問い̶̶「フ ・「無意識の発見」
ロイトの発見」以後 ・理性と非-理性
第 6 回 文化の意味̶̶レヴィ ・構造主義とは何か？
=ストロース「構造主 ・構造主義の文化理解
義革命」以後

第 7 回 「欲望とは何か？」̶ ・欲望と意味
̶ラカン「欲望と主 ・欲望と他者体」
第 8 回 「権力と身体」̶̶
・権力とディシプリン
フーコー「権力と主体 ・規律型社会とコントロール型社化」
会
第 9 回 「社会とは何か」̶̶ ・階級と象徴支配
ブルデュー「象徴闘争 ・「ハビトゥス」と「場」と社会場」
第 10 回 情報とメディアの思想 ・メディアとは何か̶̶マクルーハン「メ ・メディアの文明圏
ディアはメッセージ」
第 11 回 「戦争について」̶̶ ・「戦争」とは何か
戦争はなぜ終わらない ・世界戦争と現代思想
か
第 12 回 「宗教について」̶̶ ・回帰する宗教
宗教の回帰について ・宗教とは何か？
第 13 回 ナショナリズムと国家 ・国民国家の問題
̶̶ナショナリズムを ・ポスト・コロニアリズムの思想
克服する
第 14 回 差異と同一性の共生原 ・現代思想と実践
理̶̶ジェンダー、マ ・現代思想はいかに世界を変革しイノリティ、クレオー たか？
ル、マルチチュード【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
石田英敬『現代思想の教科書̶̶世界を考える知の地平 15 章』、ち
くま学芸文庫、2010 年※ 思想家のオリジナルテキストについては、こちらでそのつど用意
する。
【参考書】
石田英敬『記号論講義̶̶日常生活批判のためのレッスン』、ちくま
学芸文庫、2020 年※ その他の参考書については、授業時に指示する。
【成績評価の方法と基準】（1）平常点（50 ％）（レジュメを作成し、発表すること）（2）期末レポート（50 ％）【学生の意見等からの気づき】
特になし【Outline (in English)】【Outline and Objectives】
This class is a new course as one of the "Liberal Arts
Seminars" that began in the 2018 academic year.
This
class is closely related to "Liberal Arts Seminar II," whichis the same course in the fall semester. Although it is asemester-long course, the content of the class pursues a single
theme throughout the year.
In doing so, students will read texts on the theme and study thethoughts of thinkers and philosophers in order to refine theirown philosophical thinking.
【Goal】(1) To be able to explain the question "Why (French)contemporary thought now?
(2) To be able to explain the philosophers who are grouped as"French contemporary thought".
【Work to be done outside of class (preparation, etc.) 】(1)Students are expected to read the relevant passages andprepare at least three questions about them before the class.
(2)The standard preparation and review time for this class is 2
hours each.
【Grading criteria】(1) Regular marks (50%) (Students are expected to prepare andpresent their resumes)(2) Final report (50%)— 593 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

HIS300LA

中国の民族と文化Ａ
齋藤2017 年度以降入学者

勝【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
適宜問題に答えてもらうので、配布するプリント等の予習が必須となります。
【テキスト（教科書）】
適宜、プリントを配布します。
扱う内容は受講者や授業の進展に応じて変更します。

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：月 2/Mon.2
単位数：2 単位
定員制（30 名）【参考書】
原安宏『文脈で学ぶ 漢文 句型とキーワード』（Ｚ会、2008 年）
佐藤進・濱口富士雄編『全訳漢字海』（三省堂、2000 年）
天野成之『漢文基本語辞典』（大修館書店、1999 年）
円満字二郎『漢和辞典に訊け！』（ちくま新書、2008 年）

その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
漢民族の文化を理解するための準備と実践。
漢文読解を通じ、漢民族の歴史・文化を理解する。
【到達目標】
漢文読解に必要な基礎知識を身につけること、漢文史料を実際に読むことでより明確な形で漢民族の歴史・文化への理解を構築することを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学
部： DP2、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
漢民族の文化と歴史を理解するためには漢文の読解が欠かせないが、本講義ではそのための基礎の習得と実際の漢文を通じた漢民族の文化の理解を並行して進めていく。春学期には基本的な句法の説明と短い文章の読解を講義にて行っていくが、適宜、課題を課していき、
そのフィードバック等は毎回の授業内において行っていく。語学の授業をイメージしてもらえればと思う。
なお、秋学期の「中国の民族と文化 B」は春学期の学習を前提に授業を進めていくので、秋学期の履修を考えている方は必ず春学期も履修してください。
あわせて、下記の「学生の意見等からの気づき」の欄も確認してください。とくに留学生の方は必ず読んでください。

【成績評価の方法と基準】
試験 100 ％試験は漢文の読解力のみで評価します。
【学生の意見等からの気づき】「漢文訓読」という日本語の古典文法を用いた伝統的な読み方を習得することが大きな柱になっています。毎年、留学生の方から「中国語として読み、現代日本語に訳せば良いのではないか」と聞かれますが、それでは授業の趣旨から外れてしまいます。よって、「漢文訓読」というものに関心のある方のみ履修するようにしてください。
【Outline (in English)】
Course outline: Students will study ancient Chinese language
and read ancient Chinese texts.
Learning objectives: At the end of the course, students are
expected to understand the history and the culture of China.
Learning activities outside of classroom: Before/after eachclass meeting, students will be expected to spend four hours
to understand the course content.
Grading criteria/policies: Term-end examination(100%)【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 中国の歴史と民族・文 授業の概要と進め方について化
第 2 回 漢文の基礎 (1)
文型・置き字・返読文字・再読文
字第 3 回 漢文の基礎 (2)
否定・可能
第 4 回 漢文の基礎 (3)
使役・受身
第 5 回 漢文の基礎 (4)疑問・反語
第 6 回 漢文の基礎 (5)
詠嘆・抑揚・限定・願望・仮定ほか
第 7 回 漢文史料から見る歴史 『史記』の描く春秋時代(1)
第 8 回 漢文史料から見る歴史 『史記』の描く戦国時代(2)
第 9 回 漢文史料から見る歴史 『史記』の描く前漢時代(3)
第 10 回 漢文史料から見る歴史 『後漢書』の描く後漢時代(4)
第 11 回 漢文史料から見る歴史 『三国志』の描く魏(5)
第 12 回 漢文史料から見る歴史 『三国志』の描く呉(6)
第 13 回 漢文史料から見る歴史 『三国志』の描く蜀(7)
第 14 回 試験と解説
試験、解説、総括— 594 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
扱う内容は受講者や授業の進展に応じて変更します。

HIS300LA

中国の民族と文化Ｂ
齋藤2017 年度以降入学者

勝

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：月 2/Mon.2
単位数：2 単位
定員制（30 名）【参考書】
原安宏『文脈で学ぶ 漢文 句型とキーワード』（Ｚ会、2008 年）
佐藤進・濱口富士雄編『全訳漢字海』（三省堂、2000 年）
天野成之『漢文基本語辞典』（大修館書店、1999 年）
円満字二郎『漢和辞典に訊け！』（ちくま新書、2008 年）【成績評価の方法と基準】
試験 100 ％試験は漢文の読解力のみで評価します。
なお、試験は白文を読んでもらう予定です。入試漢文を前提とすると全くできないと思いますので、ご留意ください。

その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
漢民族の文化を理解するための準備と実践。
漢文読解を通じ、漢民族の歴史・文化を理解する。
【到達目標】
漢文読解に必要な基礎知識を身につけること、漢文史料を実際に読むことでより明確な形で漢民族の歴史・文化への理解を構築することを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学
部： DP2、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
漢民族の文化と歴史を理解するためには漢文の読解が欠かせないが、本講義ではそのための基礎の習得と実際の漢文を通じた漢民族の文化の理解を並行して進めていく。秋学期には比較的長い文章の読解を行っていくが、適宜、課題を課していき、そのフィードバック等
は毎回の授業内において行っていく。語学の授業をイメージしてもらえればと思う。
なお、春学期の「中国の民族と文化 A」の履修を前提として授業を進めていくので、秋学期だけの履修は避けてください。
あわせて、下記の「学生の意見等からの気づき」の欄も確認してください。とくに留学生の方は必ず読んでください。

【学生の意見等からの気づき】「漢文訓読」という日本語の古典文法を用いた伝統的な読み方を習得することが大きな柱になっています。毎年、留学生の方から「中国語として読み、現代日本語に訳せば良いのではないか」と聞かれますが、それでは授業の趣旨から外れてしまいます。よって、「漢文訓読」というものに関心のある方のみ履修するようにしてください。
【Outline (in English)】
Course outline: Students will study ancient Chinese language
and read ancient Chinese texts.
Learning objectives: At the end of the course, students are
expected to understand the history and the culture of China.
Learning activities outside of classroom: Before/after eachclass meeting, students will be expected to spend four hours
to understand the course content.
Grading criteria/policies: Term-end examination(100%)【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 漢民族の思想 (1)『論語』と儒家
第 2 回 漢民族の思想 (2)『論語』と政治第 3 回 漢民族の思想 (3)『孟子』と国家
第 4 回 漢民族の思想 (4)『孟子』と性善説
第 5 回 漢民族の思想 (5)『荀子』と性悪説
第 6 回 漢民族の思想 (6)『荀子』と学問第 7 回 漢民族の思想 (7)『韓非子』と法家
第 8 回 漢民族の思想 (8)『韓非子』と秦
第 9 回 儒家思想と政治の展開 唐の太宗と『貞観政要』(1)
第 10 回 儒家思想と政治の展開 王安石と宋学(2)
第 11 回 儒家思想と民族・学問 朱子学と歴史学(1)
第 12 回 儒家思想と民族・学問 顧炎武の人生と明清交替(2)
第 13 回 儒家思想と民族・学問 顧炎武の学問と国家観(3)
第 14 回 試験と解説
試験、解説、総括【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
適宜問題に答えてもらうので、配布するプリント等の予習が必須となります。
【テキスト（教科書）】
適宜、プリントを配布します。

— 595 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

HIS300LA

古代日本･中国の法と社会Ａ
岡野2017 年度以降入学者

浩二【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
配布プリントの史料・解説文を読んでくること。講義内容に関連した事項を図書館で調べる。本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を
標準とします。
【テキスト（教科書）】
特に指定しない。プリントを配布する。

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：金 3/Fri.3
単位数：2 単位
定員制（30 名）
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
日本古代の国家や文明は、中国を祖型として形成されたといっても過言ではない。また古代の寺院は、仏教受容のみならず、国家や貴族・豪族の権威や、技術を象徴するものである。寺院を素材として、
日本・中国の古代国家や社会のありかたを比較する。
【到達目標】
日本・中国の古代寺院の実相を理解する。また、日本の寺院が政治・社会とどのように関係していたのかを、中国から継承した要素と、日本独自の要素という観点から考える。その内容を自身の文章で表現できるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学
部： DP2、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
講義形式を取る。配布プリントの史料読解については予習が必要である。対面授業を基本とし、必要があればオンライン授業を組み込む。その場合は、学習支援システムで提示する。 2 回目以降は、授業の初めに、前回の授業で提出されたリアクションペーパーからい
くつか取り上げ、前回の復習とコメントを行う。 リアクションペー
パー等における良いコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かす。 課題などの提出に「学習支援システム」を利用することも、視野に入れる。課題（試験やレポート等）に対して講評する。最終授業で、講義内容全体のまとめや復習を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【参考書】
速水侑『日本仏教史 古代』（吉川弘文館、1986 年）
末木文美士編『新アジア仏教史 11 日本 1 日本仏教の礎』（佼成
出版社、2010 年）
佐藤長門編『古代東アジアの仏教交流』（勉誠出版、2018 年）
仏教史学会『仏教史研究ハンドブック』（法蔵館、2017 年）
藤善眞澄『中国仏教史研究』（法蔵館、2013 年）
礪波護『唐代政治史研究』（同朋舎、1985 年）【成績評価の方法と基準】
期末試験（最終回に実施）50 ％、毎回の出席確認の小テスト 50 ％をもとに評価する。出席確認の小テストは、提出されているか、内容が合格点に達しているかの 2 段階で評価する。オンライン授業に変更された場合、具体的な方法と基準は、学習支援システムで提示する。
【学生の意見等からの気づき】(1) この授業は、仏教教理や高僧の伝記を柱に据えた仏教史ではない。仏教用語が登場するが、歴史学の立場から理解しておくべきものであることを了解していただきたい。（２）疑問があれば必ず質問すること。コメントペーパーに書いて提出する方法でも良い。
【Outline (in English)】（Course outline）
The aim of this course is to help students acquire comparative
study of ancient nation and society between Japan and China
through Buddhism temples.
（Learning Objectives）
By the end of course,students should be to understand thefollowings: How temples in Japanese ancient was related topolitics, how that was related to China.
（Learning activities outside of classroom）
Students will be expected to have completed the required
assignments after each class meeting. Yuor study time will be
more than four hours for a class.
（Granding Criteria/Policies）
Yuor overall grade in the class will be decided based on
the following.Term-end examination :50 ％, Short examination:50 ％.

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
仏教伝来
講義内容のガイダンス。尼・仏殿・法会の始まり
2
飛鳥寺
仏舎利・塔・仏像を備えた寺院の成立
3
法隆寺
推古朝の仏教政策、飛鳥と斑鳩の寺
4
大官大寺・薬師寺
天武・持統朝の仏教政策
5
平城京の寺院
大安寺・薬師寺・興福寺・東大寺・唐招提寺・西大寺
6
国分寺・国分尼寺
国分寺建立の詔とその前後の実情
7
奈良時代の地方寺院
地方豪族の仏教受容と寺院建立
8
平安京周辺寺院
桓武朝の仏教統制と官寺・私寺
9
北魏の寺院
永寧寺の九重塔、仏教の興隆と統制
10
隋・唐の各州の官寺
文帝の仏教政策、大雲寺・竜興
寺・開元寺
11
長安の寺院
大興善寺と玄都観
12
中国の廃仏政策
三武一宗の法難、廃仏の実態と理由
13
日本と中国の寺院比較 日本の寺院、中国の寺院の共通点と相違点の考察14
試験
受講者の理解を確認する— 596 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

HIS300LA

古代日本･中国の法と社会Ｂ
岡野2017 年度以降入学者

浩二

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：金 3/Fri.3
単位数：2 単位
定員制（30 名）
その他属性：〈他〉〈優〉【テキスト（教科書）】
特に指定しない。プリントを配布する。
【参考書】
新村拓『日本医療社会史の研究』（法政大学出版局、1985 年）
林陸朗『光明皇后』（吉川弘文館、1961 年）
石田瑞麿『鑑真』（大蔵出版、1974 年）
速水侑編『行基』（吉川弘文館、2004 年）
道端良秀『唐代仏教史の研究』（法蔵館、1957 年）
追塩千尋『国分寺の中世的展開』（吉川弘文館、1996 年）
勝浦令子「七・八世紀の仏教社会救済活動」（『史論』54 集、2003 年）【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
古代の日本と唐における仏教者による社会事業について知識を修得し、比較研究する。（１）唐の悲田養病坊、（２）唐で学んだ日本の留学僧、唐から来日した僧、唐の影響を受けた日本の為政者、（３）
日本の悲田院とそれに類する施設について、理解を深める。

【成績評価の方法と基準】
期末試験（最終回に実施）50 ％、毎回の出席確認の小テスト 50 ％をもとに評価する。出席確認の小テストは、提出されているか、内容が合格点に達しているかの 2 段階で評価する。オンライン授業に変更された場合、具体的な方法と基準は、学習支援システムで提示する。

【到達目標】
古代の日本・唐において、僧尼や為政者が行った困窮者の救済事業、橋梁・宿泊施設など交通の整備などの社会事業の実情について理解する。また日本と唐でどのような継承関係や相違点があるのかを考える。そしてその内容を自身の文章で説明できるようになる。

【学生の意見等からの気づき】(1) この授業は、仏教教理や高僧の伝記を柱に据えた仏教史ではない。仏教用語が登場するが、歴史学の立場から理解しておくべきものであることを了解していただきたい。（２）疑問があれば必ず質問すること。コメントペーパーに書いて提出する方法でも良い。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学
部： DP2、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【Outline (in English)】（Course outline）
The aim of this course is to help students acquire comparative
study of social services by Buddhism in ancient Japan and theTang Dynasty.
（LearningObjectives）
By the end of course,students should be to understand thefollowings:How Buddhism of the Japanese ancient was related
to social welfare, how that was related to China.
（Learning activities outside of classroom）
Students will be expected to have completed the required
assignments after each class meeting. Yuor study time will be
more than four hours for a class.
（GrandingCriteria/Policies）
Yuor overall grade in the class will be decided based on
the following.Term-end examination :50 ％, Short examination:50 ％.

【授業の進め方と方法】
講義形式を取る。配布プリントの史料読解については予習が必要である。対面授業を基本とし、必要があればオンライン授業を組み込む。その場合は、学習支援システムで提示する。 2 回目以降は、授業の初めに、前回の授業で提出されたリアクションペーパーからい
くつか取り上げ、前回の復習とコメントを行う。 リアクションペー
パー等における良いコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かす。 課題などの提出に「学習支援システム」を利用することも、視野に入れる。課題（試験やレポート等）に対して講評する。最終授業で、講義内容全体のまとめや復習を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
仏教と社会福祉事業の歴史、古代の日中関係の概観
2
道昭
入唐と玄奘への師事、帰国後の架橋と港の整備3
行基
布施屋の設置4
光明皇后
悲田院・施薬院の設置
5
鑑真
悲田と敬田、揚州での無捨大会
6
鑑真の関係者
普照の道路への果樹栽種提言、道忠の関東での布教
7
最澄
東国での布教、美濃での宿泊施設設置
8空海
讃岐国満濃池の修築
9
則天武后
悲田養病坊の設置
10
武宗
廃仏と悲田養病坊のゆくえ
11
平安京の悲田院
平安時代の悲田院の活動と矛盾
12
地方の医療救済施設
武蔵・相模・筑前等の社会施設
13
日本と唐の社会事業の 日本・唐の類似点と相違点
比較
14
試験
受講者の理解を確認する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
配布プリントの史料・解説文を読んでくること。講義内容に関連した事項を図書館で調べる。本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を
標準とします。

— 597 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

7

HIS300LA

アジア・太平洋島嶼国際関係史Ａ 2017 年度以降入学者
新崎

8

盛吾

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：火 4/Tue.4
単位数：2 単位
定員制（30 名）

9

その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉

10【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
今も多くの米軍基地を抱える沖縄の現状や歴史を通して、日本の安全保障政策や中国・朝鮮半島との国際関係、太平洋の島々との関わりや歴史、辺野古の新基地建設に反対する民意形勢の過程などを学びます。沖縄は太平洋戦争で、県民の４人に１人が犠牲になる最も過酷な被害を受け、１９７２年に日本に復帰するまで米国の施政下に置かれました。米国のアジア戦略や米中関係が変化する一方、米軍基地は日本政府の都合で沖縄に押し付けられ、台湾有事への備えという名目で自衛隊の配備も進んでいます。沖縄について学ぶこと
は、日本の近代史やアジアの国々との国際関係を理解する上でも役立つはずです。
【到達目標】
・在日米軍基地が集中する沖縄の現状や、太平洋戦争を挟んで現在に至るまでの歴史的経緯を知る。
・辺野古の新基地建設に反対する沖縄の民意の形成過程を理解する。
・沖縄戦の実態や戦後の日米関係の中で沖縄が果たした役割、日本政府の政治的な思惑に翻弄された状況を理解する。
・沖縄の歴史や現状を通して、中国や朝鮮半島との国際関係、米国や日本のアジア戦略への理解を深める。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学
部： DP2、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
教室を使用し、リアルタイムで受講する授業形式を基本とします。
授業では「Ｚｏｏｍ」を併用することで、市ケ谷キャンパス以外の学生など教室受講が出来ない受講生の履修にも配慮します。毎回の授業後に感想や質問などをまとめたリアクションペーパーを提出してもらい、次の授業に活用します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクション
シラバスの解説や授業全体の流れを説明。沖縄の政治、経済、基地の現状について2
グループディスカッ
沖縄について何を知っているのション
か、何を学びたいのか
3
沖縄の米軍基地を巡る 戦後の米国施政下や本土復帰後の現状
米軍基地をめぐる状況や経済依存の変化
4
新たな基地建設が進む ＮＨＫの番組を参考に、辺野古の辺野古の現状と歴史
歴史を学ぶ
（１）
5
辺野古の現状と歴史
現在の基地建設の状況。辺野古の（２）
民意の形成過程、新たに判明した問題
6
１９９５年の出来事
少女暴行事件を契機に、普天間返還に至る政治の流れと日米政府の
思惑

11
12
13
14

沖縄県政の流れ、県知 太田知事の代理署名拒否、稲嶺知事の戦略と決断
事の１５年使用期限の軍民共用構想など。沖縄復帰後の政治と基地の関係
オール沖縄の台頭と自 元自民党の翁長知事誕生とオール民党政権の巻き返し
沖縄の登場。現在に至る日本政府との対立構造沖縄戦の実態県民の４人に１人が命を落とした
戦争被害の実態。本土決戦の捨て石とされた背景
戦後から日本復帰まで 米国施政下の日本と沖縄。沖縄への沖縄の基地集中と日米安保、日本への復帰運動
米国のアジア戦略の変 冷戦から現代に至る時代ごとの米化
軍の戦略変化、日本の思惑
朝鮮半島の戦後史
韓国や北朝鮮の国の成り立ち。日本や米国、中国との関係
グループディスカッ
日本の安全保障と外交関係
ション
総括
全体のまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各２時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
・『日本にとって沖縄とは何か』新崎盛暉著、岩波新書、２０１６年
・『観光コースでない沖縄・第５版』 高文研、２０２３年【参考書】
・「沖縄から伝えたい。米軍基地の話。Ｑ＆ＡＢｏｏｋ」沖縄県発行
http://dc-office.org/wp-content/uploads/2017/04/QA20170406.
pdf【成績評価の方法と基準】
リアクションペーパーの提出、アクティブラーニングへの参加度（５０％）
期末レポート（５０％）
この成績評価の方法をもとに、本授業の到達目標の６０％以上を達成した者を合格とする。
指示した提出期限、提出先を守らない場合は、やむを得ない事情がない限り未提出として扱う。
【学生の意見等からの気づき】
質疑応答や学生同士の議論など、受講生が自主的に参加ができる授業環境をつくるよう心掛けたい。
【学生が準備すべき機器他】
特になし【その他の重要事項】
共同通信の社会部系記者として約３０年を過ごしたジャーナリスト
としての経験を生かし、新聞記者ならではの視点から、日本の政治や国際情勢を巡る日々のニュースの見方なども示したいと考えています。
２０１４年から１６年まで、「新聞労連」という新聞業界の労働組合の全国組織で委員長を務め、今もメディア業界に就職を希望する学生への支援活動に取り組んでいます。共同通信社に勤務する一方で、日本と韓国でジャーナリストを目指す学生が交流を深める「日韓学生フォーラム」（年に２回）や、出版社の「週刊金曜日」と連携して学生がジャーナリズムを学ぶ「金曜ジャーナリズム塾」（毎月開催）なども主宰しています。
【その他の注意事項】①やむを得ない事情で欠席する場合、欠席理由の証明書を提出すれば評価に考慮する。
②私語、やむを得ない事情以外の遅刻・途中退席・教室への出入り、授業と関係ない目的でのスマホや PC の使用など、講義の進行、他の受講生の学習を妨げる行為については厳しく対処する。
③本授業は「アジア・太平洋島嶼国際関係史 B」の前提授業となる
ため、B を受講予定の学生には本授業の受講を強く推奨する。
【Outline (in English)】【Course outline】— 598 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

This class is focus on the current situation and history of
Okinawa, which still has many U.S. military bases, Japan’s
security policy, international relations with China and the
Korean Peninsula, historical relationship with the Pacificislands, and the public sentiment against the construction ofa new base in Henoko. Students can learn the process of
Okinawa suffered the most severe damage in Japan during
the Pacific War, killing one in four citizens of the prefecture,and remained under US administration until it returned
to Japan in 1972. While the US strategy for Asia andU.S.-China relationsis are changing, the US military bases arebeing imposed on Okinawa at the convenience of the Japan
government, and the deployment of the Self-Defense Forces is
progressing in the name of preparing for a Taiwan emergency.
Learning about Okinawa should also help us understand themodern history of Japan and its international relations with
Asian countries.
【Learning Objectives】
Students will:・Learn about the current situation in Okinawa, where US
military bases in Japan are concentrated, and history up to thepresent after the Pacific War.
・Understand the process of forming Okinawan people’s willagainst the construction of a new base in Henoko.
・Understand the actual situation of the Battle of Okinawa, therole that Okinawa played in the postwar relationship between
Japan and the United States, and the situation that was at themercy of the political speculation of the Japanese government.
・Deepen understanding of international relations with China
and the Korean Peninsula, and the Asian strategy of theUnited States and Japan through the history and current
situation of Okinawa.
【Learning activities outside of classroom】
The standard preparatory study / review time for this class is
2 hours each.
【Grading Criteria /Policy】
Submission of reaction paper, participation in active learning(50%)
Semester-end report (50%)
If the specified submission deadline and submission destination are not observed, it will be treated as unsubmitted unlessthere are unavoidable circumstances.

— 599 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第7回

HIS300LA

アジア・太平洋島嶼国際関係史Ｂ 2017 年度以降入学者
水谷明子

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：金 2/Fri.2
単位数：2 単位
定員制（30 名）
その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
アジア太平洋には多くの島嶼・島嶼国家があります。この授業では、その中でも特に、沖縄に注目します。沖縄は現在日本の一県、一地域ですが、前近代には琉球王府の統治する別の政治体制に属し、「琉球処分」による日本への併合、その後の「同化」政策、沖縄戦と戦後の米軍統治、「日本復帰」（沖縄返還）、その後も続く基地強化など
外からの政策決定と、それに対する沖縄人のさまざまな異議申し立ての中で、独自の歴史を辿っています。この授業では、沖縄近現代史を中心に、アジア・太平洋島嶼の国際関係から生じる現代社会の諸問題を検討し、この地域に生きる生活者としての問題意識を養います。
【到達目標】「琉球処分」以降の沖縄近現代史を確認し、アジア・太平洋国際関係の中で、沖縄が現在直面している課題・問題について具体的にリサー
チし、議論します。生活者の視点から、国際関係の中で、地域の問題を考え、受講生それぞれの関心あるテーマについて、資料を通じて調査し、議論する力を養います。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学
部： DP2、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
各回の内容・テーマについて講義、授業内でのグループ・ディスカッ
ションを中心に授業を進めます。各回のテーマについてリアクショ
ンペーパーを提出し、学期末には各自の問題関心に沿って、リサー
チレポートを作成します。レポート作成に向けて、中間発表があります。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 オリエンテーション
授業の目標と課題について確認します。
第 2 回 「琉球処分」ー東アジ 「琉球処分」について内容、現在
ア国際関係史の視点か の研究状況を確認し、東アジア、ら
世界史の視点から議論します。
第 3 回 近代沖縄の政治変動と 近代沖縄における政治変動、特に思想・文化「同化」政策について確認し、それに対するアイデンティティーの模索と思想・文化について考えます。
第 4 回 アジア・太平洋戦争と 第二次世界大戦からアジア・太平
沖縄戦
洋戦争に至る過程、更に沖縄戦の経緯とその特徴について、国際関係史の視点から議論します。
第 5 回 占領とサンフランシス 沖縄戦後の占領政策とサンフラン
コ平和条約
シスコ講和条約による状況について確認します。
第 6 回 「銃剣とブルドーザー」 沖縄の基地化とそれに抗する運動
から島ぐるみ土地闘の展開について確認します。
争・復帰運動へ施政権返還と密約

日米外交における問題を「沖縄返還交渉」のなかで生じた密約から考えます。
第 8 回 「世替わり」後の沖縄 「日本復帰」後の沖縄における政
治・経済・社会の変化について確認し、現在まで続く課題について議論します。
第 9 回 沖縄の課題（１）：戦 「日本復帰」後の沖縄の状況につ争の記憶とその継承
いて、沖縄戦を記録する活動と教科書問題から考えます。
第 10 回 現代沖縄の課題（２） 沖縄の在日米軍基地についてアジ：アジア・太平洋島嶼 ア・太平洋島嶼における安全保障の安全保障と在日米軍 の観点より考えます。
基地
第 11 回 現代沖縄の課題（３） アジア・太平洋島嶼の自然と環境：アジア・太平洋島嶼 の視点から沖縄の課題を考えまの自然と環境す。
第 12 回 現代沖縄の課題（４） 戦後沖縄における自治・自立（自：自治・自立（自律） 律）の思想と試みを確認し、そのの思想と試み
可能性について議論します。
第 13 回 現代沖縄の課題（５） 「移民県」と言われる沖縄の移動：沖縄のネットワーク の経験から沖縄の課題解決のため：移動の経験を考える の連帯の試みと可能性を考えます。
第 14 回 リサーチレポート中間 リサーチレポートの内容について
発表
中間発表を行います。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。参考文
献、レジュメ・資料について、読破し、理解した上で、リアクショ
ンペーパーを書く。リサーチレポート、およびリサーチレポート中
間発表の準備をする。
【テキスト（教科書）】
教科書は使用しません。授業ごとにレジュメを準備します。
【参考書】
宮里政玄ほか『沖縄「自立」への道を求めて』高文研、2009 年。
田仲康博『風景の裂け目―沖縄、占領の今―』せりか書房、2010 年。
川瀬光義『基地維持政策と財政』日本経済評論社、2013 年。
新崎盛暉『日本にとって沖縄とは何か』岩波書店、2016 年。
金城正篤ほか編著『沖縄県の百年』山川出版社、2005 年。
屋嘉比収『沖縄戦、米軍占領史を学びなおす−記憶をいかに継承するか』世織書房、2009 年。
【成績評価の方法と基準】
コメントシート（４０％）
レポート中間発表（２０％）
リサーチレポート（４０％）
この成績評価の方法をもとに、本授業の到達目標の 60%以上を達成した者を合格とする。
【学生の意見等からの気づき】
レポートの文字数、枚数は、受講生の専門によって図表を用いるな
どの場合を踏まえて検討します。
【学生が準備すべき機器他】
感染症拡大状況に応じて、ハイブリッド型で行うため、ネット接続に対応したパソコンまたはタブレットを準備してください。
【その他の重要事項】
オフィス・アワーは授業前後の休憩時間、または、E メール：
mizakiko@tsuda.ac.jp 宛にご連絡ください。
【Outline (in English)】This course introduces the basic knowledge on the historyof Okinawa after the annexation to modern Japan in 1879,
and the ways to grasp and consider some problems caused in
the international relations of Asia-Pacific region, to students
taking this course. At the end of the course, students are
expected to research and discuss some issues for their own
interests. Students will be expected to have completed therequired assignments after each class meeting. Study time forstudents taking this course will be more than two hours for aclass. The overall grade in the class will be decided based on
the following— 600 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

Term-end research report: 40%、Short presentation for the
research report: 20%、comments to fill in every class: 40%— 601 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

10

HIS300LA

教養ゼミⅠ
神谷2017 年度以降入学者

11
12

丹路
13

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：金 2/Fri.2
単位数：2 単位
定員制（20 名）

14

その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉〈ダ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
在日朝鮮人の歴史を学ぶ：日本には「在日朝鮮人」「在日韓国人」「在日コリアン」と呼ばれる人々、国籍は日本だが朝鮮半島をルーツに持つ人々が多数住んでおり、日本の社会の一角を構成している。本
授業ではこうした人々の歴史や現在を学び、日本における多文化共生のありかたを探る。またそれらの人々の祖国であり、日本の隣国である韓国・朝鮮についての理解も深め、グローバル時代のコリア
ンと日本人の相互理解、共生、境界と融合について考えていきたい。
【到達目標】
文献や映像などを手がかりに、受講生が日常生活の中で無意識に形成している「先入観」を再検証しながら、受講生同士の討論を深め、それぞれの考えや理解を発展させていくことを目指す。受身の勉強ではなく、受講生同士が見解を発表し、互いに刺激し合い、自ら調べたり、問題を発見したりして、積極的に授業内で発信していくス
キルを磨くことを目指す.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学
部： DP2、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
本授業の基本的な流れは、以下の通りである。
ゼミ形式で進める。春学期は、「在日コリアン」の歴史と現在について基本事項を学習することを柱とする。テキストの内容を毎回レポーターの報告と全員の討論で読み進めていく。参加型授業である。
理解を深めるために, 随時, 映像資料なども視聴しながら進行する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
自己紹介、授業計画の説明
2
在日コリアン概説
世界のコリアン、日本のコリアン
3
第 1 章：地域史（大阪 学生によるテキストの報告、映像
市鶴橋・猪飼野）日本
最大のコリアンタウン
4
第 1 章：地域史（京 学生によるテキストの報告、映像
都市東九条、神戸市長
田）一緒に生きる町づ
くり、震災を乗り越え
た町
5
映像視聴
映像と討論
6
第１章：地域史（下学生によるテキストの報告、映像
関、岸和田、広島、柳本）歴史が刻まれた風景
7
第 2 章：個人史（君 学生によるテキストの報告、映像
が代の記憶、被爆と民
族差別
8
資料館見学
資料館見学
9
第 2 章：個人史（二 学生によるテキストの報告、映像
つの国にまたがって生
きて）

第 2 章：個人史（日本 学生によるテキストの報告、映像
籍在日コリアン二世）
映像視聴
映像と討論
第 2 章：個人史（民 学生によるテキストの報告、映像
族教育を守り続けて）
第 3 章：家族史（写 学生によるテキストの報告、映像
真から学ぶファミリー
ヒストリー）
まとめの討論在日コリアンの現状と共生社会への課題【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回、テキストの該当箇所を必ず熟読すること。テキスト以外の関連書籍も積極的に読むこと。新聞などニュースに注意を払い、ニュースを深く読むことを普段から心がけること。在日コリアンに関する
時事問題などに、とりわけアンテナを張っておくこと。それぞれの課題にしっかり取り組むこと。本授業の準備学習・復習時間は、各
2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
在日コリアン青年連合編著『在日コリアンの歴史を歩く』（彩流社）
2100 円＋税。受講生は、全員、必ず購入すること。
【参考書】
授業時に別途指示する。
【成績評価の方法と基準】
討論への積極的な参加など授業への貢献度 50 ％、プレゼンテーショ
ン・期末レポート 50 ％。理由のある場合を除き、原則的に全回出席のこと。
【学生の意見等からの気づき】
共生のあり方には無限の可能性がある。現在進行形の諸問題にも、可能な限り取り組んでいきたい。
【その他の重要事項】
秋学期に開講される教養ゼミ「在日朝鮮人の歴史Ｂ」とともに履修
し、春学期秋学期通年で履修することを薦めます。春学期に学んだ
基礎的事項が、秋学期の学習に活きてきて、理解が深く広がります。
【Outline (in English)】< Course outline >This course deals with the History and Culture of Korean
Japanese in Japan. In the history of Koreans in Japan in 20th
century, Japan has been heavily involved.
< Learning Objectives >The aim of this course is to learn the History and the Cultureof Korean Japanese in Japan and understand their existences
deeply.
< Learning activities outside of classroom >Before/after each class meeting, students will be expected tospend two hours to understand the course content.
< Grading Criteria/Policy >Your overall grade in the class will be decided based on thefollowing.
Term-endreport&Presentation：
50%,in-classcontribution:50 ％.

— 602 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

HIS300LA

教養ゼミⅡ
神谷2017 年度以降入学者

丹路

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：金 2/Fri.2
単位数：2 単位
定員制（20 名）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回、テキストの該当箇所を必ず熟読すること。テキスト以外の関連書籍も積極的に読むこと。新聞などニュースに注意を払い、ニュースを深く読むことを普段から心がけること。在日コリアンに関する
時事問題などに、とりわけアンテナを張っておくこと。それぞれの課題にしっかり取り組むこと。
【テキスト（教科書）】
梁泰昊『新・在日韓国・朝鮮人読本』（緑風出版）2000 円＋税。受講生は、全員、必ず購入すること。

その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉
〈ダ〉

【参考書】
授業時に別途指示する。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
在日朝鮮人の歴史を学ぶ：日本には「在日朝鮮人」「在日韓国人」「在日コリアン」と呼ばれる人々、国籍は日本だが朝鮮半島をルーツに持つ人々が多数住み、日本の社会の一角を構成している。本授業ではこうした人々の歴史や現在を学び、日本における多文化共生のありかたを探る。またそれらの人々の祖国であり、日本の隣国である
韓国・朝鮮についての理解も深め、グローバル時代のコリアンと日本人の相互理解、共生、境界と融合について考えていきたい。
【到達目標】
文献や映像などを手がかりに、受講生が日常生活の中で無意識に形成している「先入観」を再検証しながら、受講生同士の討論を深め、それぞれの考えや理解を発展させていくことを目指す。受身の勉強ではなく、受講生同士が見解を発表し、互いに刺激し合い、自ら調べたり、問題を発見したりして、積極的に授業内で発信していくス
キルを磨くことを目指す.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学
部： DP2、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
ゼミ形式で進める。秋学期は、「在日コリアン」の歴史と現在について基本事項を整理しつつ学習していく。テキストの内容を毎回レポーターの報告と全員の討論で読み進めていく。参加型授業である。
理解を深めるために, 随時, 映像資料なども視聴しながら進行する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【成績評価の方法と基準】
討論への積極的な参加など授業への貢献度 50 ％、プレゼンテーショ
ン・期末レポート 50 ％。理由のある場合を除き、原則的に全回出席のこと。
【学生の意見等からの気づき】
共生のあり方には無限の可能性がある。現在進行形の諸問題にも、可能な限り取り組んでいきたい。
【その他の重要事項】
春学期に開講された教養ゼミ「在日朝鮮人の歴史 A」とともに履修
し、春学期秋学期通年で履修することを薦めます。春学期に学んだことが、秋学期の学習に活きてきて、理解が深く広がります。
【Outline (in English)】< Course outline >This course deals with the History and Culture of Korean
Japanese in Japan. In the history of Koreans in Japan in 20th
century, Japan has been heavily involved.
< Learning Objectives >The aim of this course is to learn the History and the Cultureof Korean Japanese in Japan and understand their existences
deeply.
< Learning activities outside of classroom >Before/after each class meeting, students will be expected tospend two hours to understand the course content.
< Grading Criteria/Policy >Your overall grade in the class will be decided based on thefollowing.
Term-endreport&Presentation：
50%,in-classcontribution:50 ％.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
自己紹介、授業計画の説明
2
在日コリアン概説①
世界のコリアンと在日コリアン
3
在日コリアン概説②
在日コリアンの法的地位
4
学生によるテキストの 「在日コリアンの人口はどれくら
報告
いですか」
5
学生によるテキストの 「在日コリアンはいつ頃日本に来報告たのですか」
6
学生によるテキストの 「在日コリアンの国籍はどうなっ報告ていますか」
7
まとめ①
映像 (1)
8
学生によるテキストの 「在日コリアンの民族教育はどの報告ように広がっていったのですか」9
学生によるテキストの 「北朝鮮への帰国運動とはどうい
報告うものですか」10
学生によるテキストの 「本名を名乗るとはどういうこと
報告
ですか」
11
まとめ②
映像 (2)
12
学生によるテキストの 「国民健康保険、国民年金には入
報告
れますか」
13
学生によるテキストの 「帰化をしないのはどうしてです
報告
か」14
まとめの討論在日コリアンの現状と共生社会への課題— 603 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

GDR300LA

クィア・スタディーズ A

2017 年度以降入学者

サブタイトル：LETIZIA GUARINI
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：金 3/Fri.3
単位数：2 単位
定員制（100 名）
その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉〈ダ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、フェミニズムやクィア・スタディーズの基礎的な知
識について学びます。
私たちは、日々の生活の中で常にジェンダー化されます。それゆえに性やジェンダーと無関係に生きることはできません。この授業では、私たちの性、身体、欲望がどのように歴史的・社会的に作られているかについて考えます。ジェンダー・セクシュアリティの概念や歴史的背景を理解し、日本や世界各国におけるフェミニズム運動と LGBTQ 運動の歴史について学びます。また、普段の生活の中で「当たり前」とされている様々な事象を批判的に分析する力を培います。
【到達目標】
１）クィア・スタディーズについての基礎的な知識を身につける。
２）ジェンダー・セクシュアリティの表象を批判的に分析する力を養う。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
講義形式で進めます。グループディスカッションも行います。
フィードバックは、寄せられた課題やコメントに対して授業内で回答します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 オリエンテーション
授業計画について説明を行う。
ジェンダー、セクシュアリティという概念について考える。
第 2 回 クィア・スタディーズ クィア・スタディーズの基本概念とは何か？
について講義する。
第 3 回 第一波フェミニズム、 フェミニズム運動の歴史について
第二波フェミニズム講義する。
第 4 回 第三波フェミニズム、 90 年代から今日までのフェミニ
ポストフェミニズム、 ズム運動について考える。

第5回

第6回
第7回
第8回
第9回

#MeToo 運動
同性愛の病理化からス LGBTQ 運動の歴史を振り返る。
トーンウォールの暴動まで
日本における「府中青年の家」裁判について講
LGBTQ 運動義する。
クィア・スタディーズ クィア・スタディーズの誕生につの誕生
いて講義する。
ダイバーシティについ 現代社会における多様性について
て考える
考える。
インターセクショナリ インターセクショナリティとトラティ
ンスジェンダー問題について考える。

第 10 回 カミングアウトとアウ 具体的な例を挙げながらカミング
ティング
アウトとアウティングについて考える。
第 11 回 クィア・ペダゴジー
ジェンダー・セクシュアリティの教育について考える。
第 12 回 児童文学におけるジェ 絵本や児童文学におけるジェンンダー・セクシュアリ ダー・セクシュアリティの表象にティついて考える。
第 13 回 クィアな空間
クィア映画祭について考える。
映画『Queer Japan』について考える。
第 14 回 まとめ
全体のまとめを行う。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
文献を事前に読む、授業内で示される課題（リアクション・ペーパー、
レポート）対応など、準備学習・復習時間は、各２時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
必要に応じてプリントを配布します。
【参考書】
岩渕功一（編）『多様性との対話―ダイバーシティ推進が見えなくするもの』（青弓社年、2021 年）
菊池夏野、堀江有里、飯野由里子 (編)『クィア・スタディーズをひらく 1』（晃洋書房、2019 年）
清水晶子『フェミニズムってなんですか?』（文春新書、2022 年）
新ヶ江章友『クィア・アクティビズム はじめて学ぶ〈クィア・スタ
ディーズ〉のために』 （花伝社、2022 年）
森山至貴『ＬＧＢＴを読みとくークィア・スタディーズ入門ー』（ちくま新書、2017 年）
トッド・マシュー『ヴィジュアル版 ＬＧＢＴＱ運動の歴史』（原書
房、2022 年）【成績評価の方法と基準】
毎回のリアクション・ペーパー、グループワーク、ディスカッショ
ン 20%
中間レポート 35% (800-1,200 文字程度)
学期末レポート 45 ％ (2,000 文字程度)
2 つの小レポートの提出が必要です。レポートでは、社会的・歴史的な要素を踏まえた上で、具体的事例を挙げてジェンダー・セクシュ
アリティの問題について論じる。
毎回出欠を取ります。4 回以上欠席があると失格になり、単位不認
定になります。
15 分以上遅れる場合、欠席扱いとなります。
【学生の意見等からの気づき】
ディスカッションの時間を増やす必要があることに気づいた。
授業の資料をよりわかりやすくするように工夫すべきことに気づいた。
【学生が準備すべき機器他】
レポート作成を行うためのパソコンなど。
【その他の重要事項】
基本的に教授言語は日本語ですが、英語の資料を使うこともあります。
【Outline (in English)】This course is designed to enhance students’ understanding ofbasic concepts in queer studies.
We cannot live unaffected by sex or gender. Everyday weencounter and perform a wide range of social and cultural ideas
and values that constitute the concept of gender.
In this class, students will study how our sexuality, bodies, anddesires are historically and socially constructed. Students will
understand the concept and historical background of genderand sexuality, and learn about the history of the feminist andLGBTQ movements in Japan and around the world.
Learning objectives:
By the end of the course, students should be able to do thefollowings:a) Have basic knowledge of queer studies.
b) Develop the ability to critically analyze representations ofgender and sexuality.
Learning activities outside of the classroom:
Students are required to read the reference material by thenext session (one to three hours for every session).

— 604 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

Grading criteria/Policy:
The final grade will be decided based on the following:
Involvement during discussion and comment sheet: 20%
Mid-term essay (800-1200 characters): 35%
Final essay (1000-1500 characters): 45%— 605 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第 12 回 表象分析実践 2

GDR300LA

クィア・スタディーズ B

2017 年度以降入学者

サブタイトル：LETIZIA GUARINI
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：金 3/Fri.3
単位数：2 単位
定員制（100 名）『きのう何食べた？』（漫画と映画）と『作りたい女と食べたい女』（漫画とドラマ）についてグ
ループでディスカッションを行う。小レポート（2）を提出する。
第 13 回 カミングアウトとアウ 映像作品におけるカミングアウト
ティングとアウティングについて講義する。
第 14 回 まとめ
まとめを行う。小レポート (3) を提出する。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
文献を事前に読む、授業内で示される課題（リアクション・ペーパー、
レポート）対応など、準備学習・復習時間は、各２時間を標準とする。

その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、春学期のクィア・スタディーズ A で学んだ内容を復習しながら、文学作品、映画、ドラマ、マンガなどにおけるジェン
ダー・セクシュアリティの表象について学びます。さまざまなジャンルや作品を取り上げ、歴史的・社会的な背景を考えながら、メディアにおけるジェンダー・セクシュアリティの表象を分析するための視座を身につけます。
【到達目標】
1）フェミニズム批評やクィア・スタディーズの分析方法について学ぶ。
2）クィア・スタディーズの視座から表象作品を批判的に読み解く力を養う。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
講義形式で進めますが、グループディスカッションも行います。
フィードバックは、寄せられた課題やコメントに対して授業内で回答します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 オリエンテーション
授業計画について説明を行う。
クィア・スタディーズの基礎について復習する。
第 2 回 フェミニズム批評
文学とフェミニズム批評について講義する。
第 3 回 性暴力
#MeToo 運動と文学の関係について講義する。
第 4 回 性暴力と文学
カオルコ姫野『彼女は頭が悪いから』を取り上げる。
第 5 回 文学とミソジニー
松田青子『持続可能な魂の利用』を取り上げる。
第 6 回 表象分析実践 1
松田青子「物語」（『男の子になりたかった女の子になりたかった女の子』に収録）を読んで、グループでディスカッションを行う。小レポート（1）を提出する。
第 7 回 文学と身体
文学作品における妊娠、出産、授乳の表象について考える。
第 8 回 アートと身体アート作品における妊娠、出産、授乳の表象について考える。
第9回
ゲイ解放運動
映画における LGBT 運動の表象について考える。
第 10 回 男性性
ヘゲモニックな男性性について考える。
第 11 回 ヘテロノーマティヴィ 『ハッシュ！』を取り上げる。
ティと家族【テキスト（教科書）】
必要に応じてプリントを配布します。
【参考書】
菅野優香『クィア・シネマ・スタディーズ』（晃洋書房、2021 年）
黒岩裕市『ゲイの可視化を読む - 現代文学に描かれる〈性の多様性〉？』（晃洋書房、2016 年）
新ヶ江章友『クィア・アクティビズム はじめて学ぶ〈クィア・ス
タディーズ〉のために』（花伝社、2022 年）
森山至貴『LGBT を読みとく クィア・スタディーズ入門』（筑摩書房、2017 年）
マシュー・トッド『[ヴィジュアル版]LGBTQ 運動の歴史』（原書房、
2022 年）
Mary K. Holland and Heather Hewett (Eds.), #MeToo andLiterary Studies. Reading, Writing, and Teaching about Sexual
Violence and Rape Culture, Bloomsbury, 2021
【成績評価の方法と基準】
毎回のリアクション・ペーパー、グループワーク、ディスカッショ
ン 10%
小レポート (1) :松田青子「物語」 についての小レポート (800-1,200
文字程度) 25%
小レポート (2) :『きのう何食べた？』や『作りたい女と食べたい女』についての小レポート (800-1,200 文字程度) 25%
小レポート (3) 授業に取り上げられた具体的な作品を分析した小レ
ポート (2,000 文字程度) 40%
3 つの小レポートの提出が必要です。小レポートについて授業内で詳しく説明します。
毎回出欠を取ります。4 回以上欠席があると失格になり、単位不認
定になります。
15 分以上遅れる場合、欠席扱いとなります。
【学生の意見等からの気づき】
ディスカッションの時間を増やす必要があることに気づいた。
授業の資料をよりわかりやすくするように工夫すべきことに気づいた。
【学生が準備すべき機器他】
レポート作成を行うためのパソコンなど。
【その他の重要事項】
基本的に教授言語は日本語ですが、英語の参考文献を読むこともあります。
【Outline (in English)】In this class, we will study the representation of gender andsexuality in literary works, films, dramas, and comics, while
reviewing what we learned in Queer Studies A, held during
the spring semester.
Students will learn to analyze how gender and sexuality are
represented in the media while considering the historical andsocial background of various genres and works.
Learning objectives:
By the end of the course, students should be able to do thefollowings:a) Learn about the analytical methods of feminist literary
criticism and queer theory.
b) Develop the ability to interpret the representation of genderand sexuality in the media.
Learning activities outside of the classroom:— 606 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

Students are required to submit three essays and to read thereference material by the next session (one to three hours forevery session).
Grading criteria/Policy:
The final grade will be decided based on the following:
Involvement during discussion and comment sheet: 10%
Short essay (1): 25%
Short essay (2): 25%
Short essay (3): 40%— 607 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第8回

PHL300LA

キリスト教思想史Ａ
鵜澤2017 年度以降入学者

和彦

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：金 2/Fri.2
単位数：2 単位
定員制（30 名）
その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
キリスト教は、わたしたち人間存在とそれを取り囲む世界、そして、それらの根源としての神についての教義を形成し、人間社会及び文化の諸領域に多大な影響を与えてきました。本授業は信仰（信じること）と理性（知ること）の両側面から、このキリスト教の知的遺産を歴史的に学びます。また、受講生がこれらの学習を通して、キリスト教の理解を深めていくことを目的とします。春期授業（キリスト教思想史 A）は、初代教会と聖書の成立から中世後期の神秘主義思想までを学びます。
【到達目標】①キリスト教の教義とその歴史的発展に関する理解を深めることができる。②キリスト教と深い関係にある哲学の諸概念をよりよく理解することができる。③政治・経済・社会ならびに文化（芸術など）に与えているキリスト教の影響を把握することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学
部： DP2、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
講義は授業支援システム Hoppii を使用しながら、対面の形式で行います。聖書はオンラインで参照できるようにするほか、関連資料を適宜提供します。また、4 回から 5 回に 1 度、グループワークと質疑応答の時間を作り、教科書の内容理解の深化を図ります。質問と感想は、授業時に配布するリアクションペーパーに記入してください。このペーパーの提出でもって、出席と判断します。質問へのフィードバックは次回の授業時に行います。課題の出題、回収、評価とフィードバックは、Hoppii を使用して行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 授業のガイダンス
シラバスの各項目を説明するほか、キリスト教思想史の意義を解説します。
第 2 回 第 1 章 ギリシア思 神話に現れた「霊」、ギリシア宗
想の特質
教の諸段階、哲学の誕生などを学びます。
第 3 回 第 2 章 ヘブライズ 旧約聖書の思想、キリスト教の成ムの思想的特質
立、イエスの教えなどについて説明します。
第 4 回 グループワークと質疑 第 1 章と第 2 章の内容について
応答
グループワークを行い、質疑応答を行います。
第 5 回 第 3 章 教父思想の ユスティノスとプラトン主義、オ
特質
リゲネス、ニカイア公会議などについて学びます。
第 6 回 第 4 章 アウグス
思想と基礎経験、プラトン主義とティヌスの思想
キリスト教、「神の像」の探求などを解説します。
第 7 回 第 5 章 中世思想の 中世思想の構造と展開、修道制の構造と展開
確立、中世的な霊性の形成などについて学びます。

第 6 章 中世初期の思想家とスコラ哲学

ボエティウス、スコトゥス、エリ
ウゲナ、アンセルムスなどについて解説します。
第 9 回 グループワークと質疑 第 3 章から第 6 章までの内容に応答ついてグループワークを行い、質疑応答を行います。
第 10 回 第 7 章 トマス・ア 神学大全の構成と方法、自然神学
クィナスの神学体系の諸問題、恩恵と自由意志などについて学びます。
第 11 回 第 8 章 後期スコラ トマスとスコトゥス、オッカムの哲学の展開
二重真理説、ルターによる後期ス
コラ哲学の批判を解説します。
第 12 回 第 9 章 神秘的霊性 アウグスティヌスの伝統、ベル思想の展開
ナールの霊性思想、ボナヴェン
トゥラの神秘神学、エックハルトの神秘主義を学びます。
第 13 回 第 10 章 ダンテと中 中世文学の展開、宮廷的恋愛詩、
世文学の思想ダンテの『新生』『新曲』、ペトラ
ルカなどついて学びます。
第 14 回 グループワークと質疑 グループワークと質疑応答を行い
応答ながら、春期授業の内容を振り返ります。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習：指定されたテキストの箇所を読み、理解できない点をまとめてください。また、それに関連する諸概念を調べてください。（2 時間）
復習：再度、テキストや授業資料を読み直し、疑問点が解決できたかどうかを確認してください。疑問があれば、Hoppii の投稿欄に質問を記入してください。また、課題の問題に答えてください。
（2
時間）【テキスト（教科書）】金子 晴勇 (著)『ヨーロッパ思想史 ―理性と信仰のダイナミズム―』
筑摩選書、ISBN-13 : 978-4480017284、1980 円、生協書籍部で購入してください。
【参考書】
若松英輔・山本芳久（共著）『キリスト教講義』文芸春秋、ISBN-13: 978-4163909455、2019 年、1850 円【成績評価の方法と基準】①毎回の課題評価、②春学期の期末レポート（到達目標の技術の習
得）。①を 50%、②を 50%として、受講生の成績を総合的に評価します。課題プリントの評価については、授業内容を的確に把握しているかどうかを基準にします。また、期末レポートに関しては、小論文の形式を満たしているかどうか、また、内容把握が的確かどうかを基準にして判定します。
【学生の意見等からの気づき】
病気などで体調が悪くなっても、すべての学習教材は、学習支援シ
ステム Hoppii にアップロードされています。病欠した授業の内容を自習して、課題を提出すれば、その課題を評価します。
【学生が準備すべき機器他】
学習支援システム Hoppii を利用するため、インターネット、パソ
コンあるいはノートブックを使用します。
【その他の重要事項】
その他の詳細は、授業支援システム Hoppii に記載しますので、そちらをご覧ください。

— 608 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】
What kind of beings are we human beings? How should
we understand the world around us and God as its origin?
Christianity has a rich intellectual heritage in these questionsof existence. This class will study this intellectual heritage
from the point of view of faith (believing) and reason(knowing). This class also aims (1) to deepen understandingof Christian doctrine and its historical development, (2) tobetter understand the philosophical concepts closely related toChristianity, (3) to understand the influence of Christianity onpolitics, economics, society, and culture (art, liberal studies,etc.). Grading criteria: (1) Assignment evaluation each time,and (2) Final report at the end of the semester. Students’performance will be evaluated comprehensively, with 50% for(1) and 50% for (2). In the preparations, Students should
read the relevant sections of the textbook related to the class.
Students should also use reference books to understand themeaning of technical terms, etc. (2 hours). Review: Students
should read and review the materials distributed in class(lecture notes and reference materials). Then, answer theassignments given after each class using the class support
system. In addition, summarize your thoughts on the topic,
referring to the opinions of other students in the discussion (2hours).

— 609 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第6回【到達目標】①キリスト教の教義とその歴史的発展に関する理解を深めることができる。②キリスト教と深い関係にある哲学の諸概念をよりよく理解することができる。③政治・経済・社会ならびに文化（芸術など）に与えているキリスト教の影響を把握することができる。

近代的自我 デカルトのコギトと哲学の出発
点、パスカルの問いと人間の理解などを解説します。
第 7 回 第 15 章 啓蒙思想と 欧州各国の啓蒙思想、敬虔主義の敬虔主義
覚醒運動、シュライアマッハーの宗教論ついて解説します。
第 8 回 第 16 章 ヘーゲルの ヘーゲルとフランス革命、歴史の思想体系
弁証法とその影響などについて学びます。
第 9 回 第 17 章 ヘーゲル体 フォイエルバッハ、マルクス、キ系の批判と解体
ルケゴールの思想などを解説します。
第 10 回 グループワークと質疑 第 13 章から第 17 章までの内容
応答について、グループワークと質疑応答を行います。
第 11 回 人間学の時代
シェーラー、マルセル、ティリッ
ヒの文化神学、社会倫理学の発展を説明します。
第 12 回 現代の宗教的状況
世俗化と無神論の時代、エキュメ（１）
ニカル運動について学びます。
第 13 回 現代の宗教的状況
第二ヴァチカン会議、新たなる目（２）標について解説します。
第 14 回 グループワークと質疑 第 11 回から第 13 回講義までの応答
内容について、グループワークと質疑応答を行うほか、秋期授業の内容を振り返ります。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学
部： DP2、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習：指定されたテキストの箇所を読み、理解できない点をまとめてください。また、それに関連する諸概念を調べてください。（2 時間）
復習：再度、テキストや授業資料を読み直し、疑問点が解決できたかどうかを確認してください。疑問があれば、Hoppii の投稿欄に質問を記入してください。また、課題の問題に答えてください。（2時間）【授業の進め方と方法】
講義は授業支援システム Hoppii を使用しながら、対面の形式で行います。聖書はオンラインで参照できるようにするほか、関連資料を適宜提供します。また、4 回から 5 回に 1 度、グループワークと質疑応答の時間を作り、教科書の内容理解の深化を図ります。質問と感想は、授業時に配布するリアクションペーパーに記入してください。このペーパーの提出でもって、出席と判断します。質問へのフィードバックは次回の授業時に行います。課題の出題、回収、評価とフィードバックは、Hoppii を使用して行います。なお、第 11
回から第 13 回講義については、教員がテキストを PDF 文書で配布します。受講生は Hoppii からダウンロードしてください。

【テキスト（教科書）】金子 晴勇 (著)『ヨーロッパ思想史 ―理性と信仰のダイナミズム―』
筑摩選書、2021 年、ISBN-13 : 978-4480017284、1980 円、生協
書籍部で購入してください。

PHL300LA

キリスト教思想史Ｂ
鵜澤2017 年度以降入学者

和彦

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：金 2/Fri.2
単位数：2 単位
定員制（30 名）
その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
キリスト教は、わたしたち人間存在とそれを取り囲む世界、そして、それらの根源としての神についての教義を形成し、人間社会及び文化の諸領域に多大な影響を与えてきました。本授業は信仰（信じること）と理性（知ること）の両側面から、このキリスト教の知的遺産を歴史的に学びます。また、受講生がこれらの学習を通して、キリスト教の理解を深めていくことを目的とします。秋期授業（キリスト教思想史 B）は、ルネサンスと宗教改革から現代の宗教的状況までを学びます。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 授業のガイダンス
シラバスの各項目を説明するほか、春期授業の内容を振り返ります。
第 2 回 第 11 章 キリスト教 ダンテの『帝政論』、マルシリウ
共同体の終焉と近代へ スの『平和の擁護者』、クザーヌの移行スの『普遍的一致』などについて学びます。
第 3 回 第 12 章 ルネサンス ルネサンスとは何か、イタリア人と宗教改革の思想
文主義の思想、ルターの信仰特質
およびキリスト教的霊性の定義などについて説明します。
第 4 回 グループワークと質疑 第 11 章と第 12 章の内容につい応答て、グループワークと質疑応答を行います。
第 5 回 第 13 章 宗教改革か プロテスタンティズムの歴史的なら近代思想へ
成果と残された問題などについて学びます。

第 14 章の確立【参考書】
若松英輔・山本芳久（共著）『キリスト教講義』文芸春秋、2019 年、ISBN-13 : 978-4163909455、1850 円【成績評価の方法と基準】①毎回の課題評価、②秋学期の期末レポート（到達目標の技術の習
得）。①を 50%、②を 50%として、受講生の成績を総合的に評価します。課題プリントの評価については、授業内容を的確に把握しているかどうかを基準にします。また、期末レポートに関しては、小論文の形式を満たしているかどうか、また、内容把握が的確かどうかを基準にして判定します。
【学生の意見等からの気づき】
病気などで体調が悪くなっても、すべての学習教材は、学習支援シ
ステム Hoppii にアップロードされています。病欠した授業の内容を自習して、課題を提出すれば、その課題を評価します。
【学生が準備すべき機器他】
学習支援システム Hoppii を利用するため、インターネット、パソ
コンあるいはノートブックを使用します。
【その他の重要事項】
その他の詳細は、授業支援システム Hoppii に記載しますので、そちらをご覧ください。

— 610 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】
What kind of beings are we human beings? How should
we understand the world around us and God as its origin?
Christianity has a rich intellectual heritage in these questionsof existence. This class will study this intellectual heritage
from the point of view of faith (believing) and reason(knowing). This class also aims (1) to deepen understandingof Christian doctrine and its historical development, (2) tobetter understand the philosophical concepts closely related toChristianity, (3) to understand the influence of Christianity onpolitics, economics, society, and culture (art, liberal studies,etc.). Grading criteria: (1) Assignment evaluation each time,and (2) Final report at the end of the semester. Students’performance will be evaluated comprehensively, with 50% for(1) and 50% for (2). In the preparations, Students should
read the relevant sections of the textbook related to the class.
Students should also use reference books to understand themeaning of technical terms, etc. (2 hours). Review: Students
should read and review the materials distributed in class(lecture notes and reference materials). Then, answer theassignments given after each class using the class support
system. In addition, summarize your thoughts on the topic,
referring to the opinions of other students in the discussion (2hours).

— 611 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第8回

LIN300LA

異文化コミュニケーション論Ａ

2017 年度以降入学者
第9回

山本

そのこ

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：月 4/Mon.4
単位数：2 単位
定員制（30 名）

第 10 回

その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
近年、異文化接触、異文化混在の状況が加速度的に進んでおり、それに伴う文化の国際化や融合と共に、「違和感」や多文化間の摩擦も顕在化しつつある。しかし、そもそも「文化」とは何なのか。自分は、そして他者はどのような文化背景を持っているのか。また、「文
化」と「言語」はどのように関係し合っているのか。
この授業では、普段あまり意識されていない日本語と日本文化の具体的な例を取り上げ、他の言語・文化と対照することで、意識化・相対化することを計る。★日本人と外国人、様々な背景文化をもつ
学生の積極的参加を期待する。
【到達目標】①言葉と文化の問題がいかに人の認識に関わるか理解する。
②自分が今まで意識していなかった文化を意識化、また相対化する。
③異文化コミュニケーションに重要な役割を果たす言語行動パター
ンと非言語的要素を理解する。
④実際のコミュニケーションにおいて、知識や技能をどのように応用するかを考える。
⑤異文化コミュニケーションに関する基本的な学問的知識（用語・概念・理論などの知識）を得る。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学
部： DP2、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
・第 1〜3 回目は、講義形式。第 14 回目は期末試験を行う。
・第 4〜13 回の授業内容について、授業参加者が分担して報告。その後、クラス全員で内容を検討する。
・毎回の授業の最後に、リアクションペーパーを提出。次の回の授業冒頭でフィードバックを行う。
・Google Classroom を使って授業を行う。
連絡や課題／試験の提示、リアクションペーパーも主に Google
Classroom を使い、Hoppii は補助的な位置づけとなるので、履修が決定したら Google Classroom に登録すること。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 オリエンテーション ・授業運営に関する打ち合わせ
・アンケート
第 2 回 ステレオタイプ①
・日本と日本人のイメージ
・春学期プレゼンテーションの割り当て
第 3 回 ステレオタイプ②
・メディアとステレオタイプ
・ステレオタイプの影響
第 4 回 文化によって異なる色 ・虹にはいくつの色があるのか。
彩認識について
太陽は世界のどこでも赤いのか。
第 5 回 カテゴリー分類の差異 ・蛾と蝶が同じである理由
第 6 回 文化によって異なる羞 ・「恥かしさ」の基準
恥心第 7 回 日本語と外国語①・動詞のカテゴリー
・形容詞とは・新語（ネオロジー）

第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回

日本語と外国語②

・人称・指示詞
・感情の表現
言語政策
・母語に対する認識
・各国の言語政策
・外国語教育は必要か
日本語の表記について ・ラジオ型言語とテレビ型言語
・文字言語としての日本語と他言語との比較。
・音声言語としての日本語と他言語との比較
日本人の宗教観・無神論・一神論・多神論
住居と自然
・自然との闘い／自然との共存
日本の「文化多様性」 ・マイノリティ問題
・グローバル化と固有文化の維持
期末試験
・第 1〜14 回のまとめ試験と解説【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・毎回、授業前にテキストの次回授業該当箇所や、与えられた文献を読んでおくこと。
・「プレゼンテーション」の期間は、割り当て個所の報告、内容に関する疑問点やコメントの準備をすること。
・本授業の復習・予習時間は、発表担当時は 5 時間以上（資料集め、その他含む）、平常時は 60 分を標準とする。
【テキスト（教科書）】
適宜資料を配付する。
【参考書】
鈴木孝夫『日本語教のすすめ』新潮新書
鈴木孝夫『ことばと文化』岩波新書
鈴木孝夫『日本語と外国語』岩波新書
今井むつみ『ことばと思考』岩波新書
高野陽太郎『日本人論の危険なあやまち』ディスカバー掲書
G. ドイッチャー『言語が違えば世界も違って見えるわけ』
R.E. ニスベット『木を見る西洋人、森を見る東洋人』ダイヤモンド社
その他、必要に応じて授業時間内あるいはポータルサイトで紹介する【成績評価の方法と基準】
授業参加度
15%
リアクションペーパー 15%
発表
30%
期末試験
40%
・4 回以上授業を欠席した場合、期末試験の受験資格を失うので注意すること。
【学生の意見等からの気づき】
・グループ・ワークやディスカッションなど、双方向、多方向のやりとりの要望・評価が高い。今年度も履修者の積極的授業参加と授業
内活動の活発化を図りたい。
【学生が準備すべき機器他】
・インターネット接続可能な機器：ＰＣ、タブレット端末、スマートフォン。
・ＺＯＯＭ M 授業内の発表にはＰＣが好ましい。
★事前に、グーグルクラスルームへの登録を行うこと。クラスコー
ド： y7u3zjb★タブレット端末、スマートフォンの場合は、授業実施開始前にＺＯＯＭのアプリをダウンロードしておくこと。
【その他の重要事項】★受講希望者数によっては、第 1 回目（4 月 11 日）の授業時に行うアンケートで選抜を行うので、履修希望者は第 1 回目に必ず出席すること。
★授業の開始、休講、授業形態の変更などを法政大学学習支援シス
テム Hoppii に掲示を行うので、頻繁にチェックすること。
【Outline (in English)】(Outline)— 612 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

In this course, students will read various materials on
Japanese language and culture, comparing with other cultures.
Eventually they are expected to relativize the cultures of theirown, and to deepen the understanding of other ones. The
classes will consist of lectures, student presentations, andindividual/group works. The interactions of participants withvarious cultural backgrounds are expected.
(Learning Objectives)
At the end of this course, students will be expected to realize
how human recognition will be affected by languages andcultures, and to have better understanding of relativity of thecultures.
(Learning activities outside of classroom)
Students will be expected to have completed the required
reading assignments before each class meeting. Your study
time is at least 1 hour for each class meeting.
(Grading Criteria/Policies)
Your overall grade in the class will be decided based on thefollowing:
Term-end examination 40%
Presentation
30%
Reaction Paper Writing 15%
in class contribution 15%＊ Students who have missed more than 3 class meetings will
not be allowed to take the term-end exam, nor acquire credit.

— 613 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第4回

LIN300LA

異文化コミュニケーション論Ｂ
山本2017 年度以降入学者

そのこ

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：月 4/Mon.4
単位数：2 単位
定員制（30 名）

第5回

その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉〈ダ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
近年「グローバル化」や「国際化」が加速度的に進み、異文化との接触は身近かつ無視できない問題となっている。その一方、異文化接触による摩擦問題が次々と表面化してもいる。特に、外交やビジネスで異文化間の接触が予想される場面では、異文化間コミュニ
ケーションの基本的な知識は必須となる。
この授業では、異なる文化を持つ集団や個人と接触したときに、いかにすれば互いによりスムーズなコミュニケーションが図れるのかを、具体的な例や既存の理論の検討、そして授業参加者の経験や意見の交換などを通して、理論面と実践面の双方から考える。
★日本人と外国人、様々な背景文化をもつ学生の積極的参加を期待する。
【到達目標】①自分が今まで意識していなかった文化を意識化、また相対化する。
②異文化コミュニケーションに重要な役割を果たす言語行動パター
ンと非言語的要素を理解する。
③実際のコミュニケーションにおいて、知識や技能をどのように応用するかを考える。
④異文化コミュニケーションに関する基本的な学問的知識（用語・概念・理論などの知識）を得る。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学
部： DP2、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
・第 1・2 回目は講義と教室内活動中心。
・第 3〜13 回は、指定の内容について、授業参加者が分担して報告。
その後、クラス全員で内容を検討する。
・毎回の授業の最後に、リアクションペーパーを提出。次の回の授業冒頭でフィードバックを行う。

第6回

第7回

第8回

第9回

第 10 回【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

第 11 回【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 オリエンテーション ・授業運営に関する打ち合わせ
文化と異文化間コミュ ・受講者アンケート記入
ニケーション
・異文化コミュニケーションの背景とその領域
第 2 回 自分を知る・対立管理スタイルと異文化適
応力・秋学期プレゼンテーションの割り当て
第 3 回 コミュニケーション・ ・無言の共通理解を前提にコミュ
スタイル① コンテキ ニケーションを行う高コンテキス
ストト文化と、言語的に明確にされた情報のみを基本とする低コンテキ
ストコミュニケーション文化について、その世界観や認知的な差異を含めて論ずる。
（学生発表と質疑応答。以下 13
回まで）

第 12 回

第 13 回
第 14 回

コミュニケーション・ 会話場面において、発話のターン
スタイル② ターンテ を取ること（＝ターンテキング）
ｰキングとパラ言語
における文化差や特徴について。
・イントネーション、リズム、
ポーズ、声質など、言語情報のうちの周辺的な情報であるパラ言語（周辺言語/準言語）について、基本的知識と文化的な特徴を扱う
言語コミュニケーショ 文化によって異なる「ほめ方・しン① 褒め方・叱り
かり方・謝り方」を例に、その根方・謝り方本にあるポライトネスについての知識を深める。ポライトネス理論の基本的な概念を概観し、文化によってどのような才や特徴があるかを観察する。
言語コミュニケーショ 第５回に引き続き、ポライトネス
ン② 誘い方と断り方 理論の立場から「誘い方と断り方」という言語行為を観察し、そこに現れる文化的な特徴について考える。
言語コミュニケーショ ・文化によって異なる「自己紹介」
ン③ 自己紹介と自己 の仕方、そこで好まれる話題や態開示
度などを取り上げる。また、自己紹介場面に限らず行われる「自己開示」の深さ、広さなどがコミュ
ニケーションや対人関係にどのような影響力を持つかを考え、さらにそこに表れる文化的特徴についても考える。
非言語コミュニケー ・人類共通の本能的、基本的な表
ション① 表情・アイ 情分析と、文化に依存する表情表
現について扱う。また、視線によコンタクト
るコミュニケーション、いわゆるアイコンタクトについて、文化による差異を考える。
非言語コミュニケー
異なる文化圏で見られる様々なし
ション② しぐさとぐさやジェスチャーについて、危
ジェスチャー・タッチ 険な物、あるいはコミュニケー
ング
ションを円滑にするものとしての具体例を見ながら検討する。また、タッチングについても、文化圏や性別、年令、人間関係によってどのように変化するかを考える。
非言語コミュニケー ・ソーシャル・ディスタンスやション③ 空間と対人 パーソナルスペースなど、空間の扱いに見られる文化差を扱う。ま距離
た実際に対人距離がコミュニケー
ションに与える影響について考える。
非言語コミュニケー ・地域、時代、個人によって異な
ション④ 時間感覚
る時間感覚、また同じ個人でも場
面によって時間の取り扱い方について具体的な例を見つつ、Ｅ．
ホールのモノクロニック・タイ
ム、ポリクロニックタイムの概念を確認する。
価値観
・ことわざ、昔話などに見る基本的価値観
・家族関係、道徳観など基本的価
値観と異文化接触
異文化コミュニケー ・異文化コミュニケーションのた
ション・スキルめのテクニックやメソッド
期末試験
・第 1 回〜第 13 回までの内容についての筆記試験・まとめと解説【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・「プレゼンテーション」の期間は、割り当て個所の報告、内容に関する疑問点やコメントの準備をすること。
・本授業の準備学習・復習時間は、1 時間を標準とします。（ただし、発表担当の場合は例外。さらに多くの時間を要する）— 614 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【テキスト（教科書）】
八代京子ほか（2001）『異文化コミュニケーションワークブック』三修社【参考書】
R.E. ニスベット『木を見る西洋人、森を見る東洋人』ダイヤモンド社
鍋倉健悦『異文化間コミュニケーション論』丸善ライブラリー
池田理知子 E.M. クレーマー『異文化コミュニケーション・入門』
有斐閣アルマ八代京子 他『異文化コミュニケーションワークブック』三修社
吉田暁・石井敏 他『異文化コミュニケ−ションキーワード』有斐閣
E. ホール 『沈黙のことば−文化・行動・思考』南雲堂
その他、必要に応じて授業時間内あるいはポータルサイトで紹介する【成績評価の方法と基準】
授業参加度 15 ％リアクションペーパー 15 ％発
表 30 ％
期末試験 40 ％【学生の意見等からの気づき】
・グループ・ワークやディスカッションなど、双方向、多方向のやりとりの要望・評価が高い。今年度も履修者の積極的授業参加と授業
内活動の活発化を図りたい。
・グループ活動時にメンバー構成の調整方法を改善したい。
【学生が準備すべき機器他】
特になし。
【その他の重要事項】
・受講希望者数によっては、第 1 回目の授業時に行うアンケートで選抜を行うので、履修希望者は必ず初回授業に出席すること。
・最新情報を Hoppii で確認すること。 また、法政のメールアカウ
ントをこまめにチェックすること。
【Outline (in English)】(Outline)
This course will provide students with basic knowledge ofmulticultural communication, such as stereotypes, verbal/nonverbal communication, values, etc. The classes will consist of
lectures, student presentations, and individual/group works.
Interactions of participants with various cultural backgrounds
are expected.
(Learning Objectives)
At the end of this course, students will be expected to haveknowledge of the basic terms, concepts and to be able to apply
them for their real lives in the multicultural society.
(Learning activities outside of classroom)
Students will be expected to have completed the required
assignments before each class meeting. Your study time is atleast 1 hour for each class meeting.
(Grading Criteria/Policies)
Your overall grade in the class will be decided based on thefollowing:
Term-end examination 40%
Presentation
30%
Reaction Paper Writing 15%
in class contribution 15%*Students who have missed more than 3 class meetings will
not be allowed to take the term-end exam, nor acquire credit.

— 615 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

LIT300LA

教養ゼミⅠ
矢澤2017 年度以降入学者

美佐紀

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：金 3/Fri.3
単位数：2 単位
定員制（20 名）
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業の目的は、近現代の女性作家が、愛や性といった＜家族＞にまつわるジェンダーの問題や労働のあり方をどのように描いてきたのか、その女性表現の内実を考察することにあります。それは、明治から 150 年以上を経た現在において、日本の近代をあらためて問い直す作業であり、ジェンダー規範の生成を検証することでもあります。
歴史の中で、体制によって常に抑圧されてきた女性の視点から書かれた「女性文学」を視座に、日本の近代国家としての歩みを辿りつつ、現代に通じる近代文学の生成と変容、文芸と社会の関係について学びます。
受講人数によりますが、可能な限りグループワークを取り入れます。また、各自が意見を発表することで自分自身の読みを深化させ、既成の文学概念から自由に跳躍することがテーマです。
【到達目標】
ジェンダーにまつわる様々な問題を、明治 20 年代から現代に至る多様な女性表現から読み解くことで、近代から現代に至る性差のあり方や問題について考えます。作品の生まれた背景（作家個人・
社会全体）を参考にした上で、その作品のモチーフと中心的なテー
マ、作品構造、文体の特徴がいかに時代と結びついているのかを学びます。
現在の豊かな「女性文学」を生み出すに至った、女性史や文学史の内側を参照しながら、女性や抑圧される側にとっての「書くこと」の意味を追求します。適宜、世界文学も参照します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学
部： DP2、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
本授業は演習方式です。受講人数によりますが対象作品についてグ
ループワークを行い、発表を通じて討議をしてもらいます。後半には、作品を選んで本格的な発表をしてもらい、まとめの講評をします。また、リアクションペーパーを使って、随時教員と学生、学生同士のコミュケーションをはかるなどし、学生のリアクションに関してはできるだけ具体的に対応します。
＊校外学習の日程に関しては、学生の予定等を配慮して前後することがあります。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
対 面 授 ガイダンス
授業の目的、授業の進め方、成績業のつけ方について対 面 授 清水紫琴の試み「こわ 女性の言文一致
業れ指環」を中心にグループワークによる意見交換
対 面 授 樋口一葉①「十三夜」 「空白」を読む
業
グループワークによる意見交換
対 面 授 樋口一葉②「わかれ
女性の「出世」とは
業
道」
グループワークによる意見交換
対 面 授 一葉の同時代作家・田 明治期の性被害
業
澤稲舟の「しろばら」 グループワークによる意見交換

対 面 授 『青鞜』の世界
大正期における女性の課題
業
平塚らいてう・伊藤野 グループワークによる意見交換
枝を中心に少々ドラマ鑑賞対 面 授 田村俊子①「生血」
新しい自我の覚醒業
グループワークによる意見交換
対 面 授 田村俊子②「枸杞の実 少女の性を考える
業の誘惑」
グループワークによる意見交換
女性の「障がい」
対 面 授 素木しず「三十三の業死」
グループワークによる意見交換
対 面 授 尾崎みどり「歩行」 「女性文学」のモダニズム
業
グループワークによる意見交換
少々映画鑑賞対 面 授 グループ発表のための 作品を選んでグループワーク
業準備
レジュメの作成
グループディスカッ
ション
対 面 授 グループ発表
互いの意見に耳を傾ける
業
対 面 授 一葉記念館へ校外学習 作品の時代的背景を学習する
業
対 面 授 授業のまとめ
質問への対応業
期末レポートの準備【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
指定された作品や関連資料を事前によく読み込み、自分の意見をまとめておきましょう。授業後は、講義内容や教員のコメント、グルー
プワークでの課題をふまえて、自分の考えを簡潔に文章化しておきましょう。
【テキスト（教科書）】
樋口一葉の対象作品は全集等で読めるので、各自図書館で借りるな
どして準備してほしいと思います。ただし、その他の入手しにくい
ものはこちらで用意し、関連資料は随時配布します。詳しいことは授業内で指示します。
【参考書】
矢澤美佐紀『女性文学の現在ー貧困・労働・格差』（２０１６・４、
菁柿堂）、『［新編］日本女性文学全集』全 12 巻（矢澤・12 巻責任編集、２０２０・３、六花出版）、岩淵宏子・長谷川啓編『ジェンダーで読む 愛・性・家族』（２００６・１０，東京堂出版）、岩淵宏子・
北田幸恵編『はじめて学ぶ日本女性文学史 現代編』
（２００５・５、ミネルヴァ書房）、脇田晴子他編『女性文学史』（１９８７・８，吉川弘文館）その他、授業内で適宜指示します。
【成績評価の方法と基準】
授業参加度とグループ発表等の平常点が 50 ％、期末レポートが 50 ％とする。
【学生の意見等からの気づき】
授業資料はできるだけ早めに配布します。
【学生が準備すべき機器他】
学習支援システムにて適宜資料を配布します。自宅でサイトが見られるようにしておいてください。
【その他の重要事項】
オフィスアワーは授業の前後とし、相談その他に応じます。
【Outline (in English)】
Course outline ： Considering modern Japanese sexual issues
through women’s literature.
Learning Objectives ： Learn about sexual problems from the
Meiji era to the present day from the perspective of women.
Learning activities outside of classroom ： Take two hours forreview and preparation.
Grading Criteria /Policy ： Normal score is 50%, term-end
report is 50%.

— 616 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

LIT300LA

教養ゼミⅡ
矢澤2017 年度以降入学者

美佐紀

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：金 3/Fri.3
単位数：2 単位
定員制（20 名）

対面授
業
対面授
業
対面授
業
対面授
業
対面授
業

その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業の目的は、近現代の女性作家が、愛や性といった＜家族＞にまつわるジェンダーの問題や労働のあり方をどのように描いてきたのか、その女性表現の内実を考察することにあります。それは、明治から 150 年以上を経た現在において、日本の近代をあらためて問い直す作業であり、ジェンダー規範の生成を検証することでもあります。
歴史の中で、体制によって常に抑圧されてきた女性の視点から書かれた「女性文学」を視座に、日本の近代国家としての歩みを辿りつつ、現代に通じる近代文学の生成と変容、文芸と社会の関係について学びます。
各自が意見を発表することで自分自身の読みを深化させ、既成の文学概念から自由に跳躍することがテーマです。
【到達目標】
ジェンダーにまつわる様々な問題を、明治 20 年代から現代に至る多様な女性表現から読み解くことで、近代から現代に至る性差のあり方や問題について考えます。作品の生まれた背景（作家個人・社会全体）を参考にした上で、その作品のモチーフと中心的なテーマ、作
品構造、文体の特徴がいかに時代と結びついているのかを学びます。
現在の豊かな「女性文学」を生み出すに至った経緯を女性史や文学史の内側を参照しながら追求し、女性や抑圧される側にとっての「書くこと」の意味を考えます。
適宜、世界文学も参照します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学
部： DP2、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
本授業は演習方式です。担当者は、あらかじめ対象作家・作品に関する考察をまとめた簡単なレジュメを作成して報告をしてください。
それに基づいて、皆で討議をします。積極的に参加してください。
また、適宜リアクションペーパーを使って、教員と学生、学生同士のコミュケーションをはかるなどし、学生のリアクションに関してはできるだけ具体的に対応するよう努めます。
＊校外学習の日程に関しては、学生の予定等を配慮して前後することがあります。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
対 面 授 ガイダンス
授業方法、成績のつけ方について業／春学の振り返り／発表の分担を決める
戦時下の女性の生活や軍事協力に関する映像を見る
対 面 授 佐多稲子『くれない』 戦争の時代における女性の「二重業労働」を考える
意見交換
対 面 授 吉本ばなな『キッチ
新たな家族像について考える
業
ン』①
意見交換
映像作品を見る

対面授
業
対面授
業
対面授
業
対面授
業
対面授
業
対面授
業

吉本ばなな『キッチン』②
江國香織『きらきらひかる』①
江國香織『きらきらひかる』②
小山田浩子『穴』

報告者による報告と討議
性概念の再構築について考える
映像作品を見る
報告者による報告と討議

現代の＜家＞と女性について考える
報告者による報告と討議
村田沙耶香『信仰』現代における「信仰」の意味を考える①
報告者による報告と討議
村田沙耶香「無」（『絶 現代における「信仰」の意味を考縁』）
える②
報告者による報告と討議
宇佐見りん『推し燃 「推し」の内実について考えるゆ』
報告者による報告と討議
川上未映子「青かける 閉塞感と文学について考える青」（『春のこわいも報告者による報告と討議の』）高瀬隼子『おいしいご 「職場」と文学について考える
はんが食べられますよ 報告者による報告と討議
うに』
羽仁もと子が創立した 近代日本における「教育」を考え
自由学園を見学する
る
授業のまとめ質問への対応春秋学期を通じた振り返り
期末レポートの準備【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【予習】報告者は、担当した作家と作品について調査と考察を行い、レジュメを作成してください。他の受講生は、対象作品をじっくり
読み、資料を確認するなどして考えをまとめておきましょう。【復習】教員のコメントや担当者の発表をふまえて、自分の考察を深化させましょう。
【テキスト（教科書）】
どれも入手しやすい作品なので、各自図書館で借りるなどして準備してほしいと思います。ただし、入手しにくいものはこちらで用意し、関連資料は随時配布します。詳しいことは授業内で指示します。
【参考書】
矢澤美佐紀『女性文学の現在ー貧困・労働・格差』（２０１６・４、
菁柿堂）、『［新編］日本女性文学全集』全 12 巻（矢澤・12 巻責任編集、２０２０・３、六花出版）、岩淵宏子・長谷川啓編『ジェンダーで読む 愛・性・家族』（２００６・１０，東京堂出版）、岩淵宏子・
北田幸恵編『はじめて学ぶ日本女性文学史 現代編』
（２００５・５、ミネルヴァ書房）、脇田晴子他編『女性文学史』（１９８７・８，吉川弘文館）その他、授業内で適宜指示します。
【成績評価の方法と基準】
授業参加度とグループ発表の平常点が 50 ％、期末レポートが 50 ％とします。
【学生の意見等からの気づき】
授業資料は事前にできるだけ早く配布します。
【学生が準備すべき機器他】
学習支援システムにて適宜資料を配布します。自宅でサイトが見られるようにしておいてください。
【その他の重要事項】
オフィスアワーは授業の前後とし、相談その他に応じます。
【Outline (in English)】
Course outline ： Considering modern Japanese sexual issues
through women’s literature.
Learning Objectives ： Learn about sexual problems from the
Meiji era to the present day from the perspective of women.
Learning activities outside of classroom ： Take two hours forreview and preparation.
Grading Criteria /Policy ： Normal score is 50%, term-end
report is 50%.

— 617 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

HIS300LA

イギリスと帝国Ａ
大澤2017 年度以降入学者

広晃【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。以下に掲げる参考書などを自主的に読み、授業で扱う内容についての理解を深める。また、授業で用いる資料について宿題が課される場合もある。
【テキスト（教科書）】使用しない。授業でプリントを配付する。

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：水 1/Wed.1
単位数：2 単位
定員制（30 名）
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
18 世紀から 20 世紀にかけてのイギリスは、巨大な帝国であった。
イギリスの海外進出は、国内はもとより、世界各地にさまざまな影
響を及ぼした。本授業では、18 世紀末から 20 世紀初頭までのイギ
リス帝国の歴史を考えてみたい。
【到達目標】
・18 世紀末から 20 世紀初頭までのイギリス帝国の歴史的特徴を理解する。
・帝国支配がイギリス国内と世界各地に与えた多様な影響を理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学
部： DP2、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
この授業は原則として講義形式で行うが、授業中に質問をしたり、リアクションペーパーを積極的に活用したりして、受講生と「対話」しながら進めることを心がける。また、資料に基づくディスカッショ
ンや、受講生の数に応じてプレゼンテーションをしてもらうことも考えている。課題や質問に対しては、授業の内容や目的に照らして有益なものを抽出したうえで、次の授業までにフィードバックする。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【参考書】
川北稔・木畑洋一編著『イギリスの歴史̶帝国=コモンウェルスのあゆみ』有斐閣、2000 年
木畑洋一ほか編著『イギリス帝国と 20 世紀』（全 5 巻）ミネルヴァ
書房、2004 〜 2009 年
秋田茂『イギリス帝国の歴史』（中公新書）中央公論新社、2012 年【成績評価の方法と基準】
・平常点（授業参加度、課題への取り組み）： 50 ％・期末試験： 50 ％【学生の意見等からの気づき】
引き続き学生の知的関心を喚起するような授業を心がけていきます。
【Outline (in English)】< Course outline >This course explores the history of the British empire fromthe18th century through to the early 20th century. It analyzes
the empire’s entanglement with British domestic affairs as wellas its impact on other parts of the world.
< Learning objectives >1) Students are able to acquire basic knowledge about earlymodern and modern British imperial history.
2) Students are able to assess varied impact that the empire
had on Britain and wider world.
< Learning activities outside of classroom >Students have to spend at least two hours on preparation
for and review of each class respectively. They are expected
to read relevant books, such as those listed in the reference
section, and learn by themselves. They also have to work on
assignments given by the instructor.
< Grading policy >Class participation and assignments: 50% Final examination:
50%【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 イントロダクション
授業の概要を説明する。
第 2 回 近世のイギリス帝国概 18 世紀末までのイギリス帝国の観：アメリカ植民地の 動向を概観する。
独立まで
第 3 回 革命の時代の帝国
フランス革命の時代のイギリスと帝国について学ぶ。
第 4 回 奴隷制と奴隷貿易
19 世紀初頭までの帝国を支えていた奴隷制と奴隷貿易について学ぶ。
第 5 回 奴隷貿易・奴隷制への 奴隷貿易と奴隷制への反対運動と反対運動
その同時代的意義を学ぶ。
第 6 回 帝国の拡大と植民地自 19 世紀前半の帝国の拡大と植民治
地自治の発展について学ぶ。
第 7 回 インド帝国の要であったインドとその支配について学ぶ。
第 8 回 非公式帝国
帝国を理解するうえで重要な非公式帝国という概念とその問題点を学ぶ。
第 9 回 帝国の支配者たち
帝国を支配した人々とその役割について学ぶ。
第 10 回 帝国の経済
帝国の経済構造について学ぶ。
第 11 回 支配の文化、文化の支 帝国支配を文化の観点から学ぶ。
配第 12 回 帝国主義の時代
帝国主義の時代におけるイギリスと帝国のありようを学ぶ。
第 13 回 まとめ
授業の内容を総括する。
第 14 回 授業内試験
期末試験。

— 618 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第 14 回 授業内試験

HIS300LA

イギリスと帝国Ｂ
大澤2017 年度以降入学者

広晃

期末試験。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。以下に掲げる参考書などを自主的に読み、授業で扱う内容についての理解を深める。また、授業で用いる資料について宿題が課される場合もある。
【テキスト（教科書）】使用しない。授業でプリントを配付する。

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：水 1/Wed.1
単位数：2 単位
定員制（30 名）
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
近現代のイギリス帝国は、世界史の動向を大きく規定した。20 世紀
後半に帝国は崩壊したが、植民地支配の過去は現在の世界にも影響を及ぼし続けている。本授業では 20 世紀のイギリス帝国に焦点をあて、その歴史的意義を考えてみたい。
【到達目標】
・20 世紀のイギリス帝国の特徴を理解する。
・現代世界が直面するさまざまな問題をイギリス帝国史の視座から批判的に考察する力を修得する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学
部： DP2、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
この授業は原則として講義形式で行うが、授業中に質問をしたり、リアクションペーパーを積極的に活用したりして、受講生と「対話」しながら進めることを心がける。また、資料に基づくディスカッショ
ンや、受講生の数に応じてプレゼンテーションをしてもらうことも考えている。課題や質問に対しては、授業の内容や目的に照らして有益なものを抽出したうえで、次の授業までにフィードバックする。
春学期に開講する「イギリスと帝国 A」と内容面で連続性があるので、当該授業を履修したうえで登録することを強く勧める【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【参考書】
川北稔・木畑洋一編著『イギリスの歴史̶帝国=コモンウェルスのあゆみ』有斐閣、2000 年
木畑洋一ほか編著『イギリス帝国と 20 世紀』（全 5 巻）ミネルヴァ
書房、2004 〜 2009 年
小川浩之『英連邦―王冠への忠誠と自由な連合』中央公論新社、2012 年【成績評価の方法と基準】
・平常点（授業参加度、課題への取り組み）： 50 ％・期末試験： 50 ％【学生の意見等からの気づき】
引き続き学生の知的関心を喚起するような授業を心がけていきます。
【Outline (in English)】< Course outline >This course explores the history of the British empire in the20th century. It analyzes the empire’s structures, decline, andcontinued impact on the contemporary world.
< Learning objectives >1) Students are able acquire basic knowledge about modern
and contemporary British imperial history.
2) Students are able to acquire critical views of various global
issues in reference to the history of the British empire.
< Learning activities outside of classroom >Students have to spend at least two hours on preparation
for and review of each class respectively. They are expected
to read relevant books, such as those listed in the reference
section, and learn by themselves. They also have to work on
assignments given by the instructor.
< Grading policy >Class participation and assignments: 50% Final examination:
50%【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 イントロダクション
授業の概要を説明する。
第 2 回 世紀転換期のイギリス 19 〜 20 世紀転換期のイギリス
帝国と帝国について学ぶ。
第 3 回 南アフリカ戦争の時代 南アフリカ戦争がイギリスと帝国に与えたインパクトを学ぶ。
第 4 回 第一次世界大戦とイギ 第一次世界大戦期のイギリスにつ
リス帝国①
いて学ぶ。
第 5 回 第一次世界大戦とイギ 第一次世界大戦への植民地のかか
リス帝国②
わりを学ぶ。
第 6 回 中東のイギリス帝国
戦間期の中東地域におけるイギリスの支配について学ぶ。
第 7 回 イギリス帝国と日本
第二次世界大戦までのイギリス帝国と日本の関係について学ぶ。
第 8 回 第二次世界大戦とイギ 第二次世界大戦期のイギリス帝国
リス帝国について学ぶ。
第 9 回 コモンウェルスの形成 コモンウェルスの形成過程を学ぶ。
第 10 回 帝国＝コモンウェルス 脱植民地化とコモンウェルスの変
体制の変容と脱植民地 容について学ぶ。
化第 11 回 帝国のほころび
20 世紀後半における帝国の崩壊について学ぶ。
第 12 回 帝国支配の過去と現在 帝国支配の過去が現在のイギリスと旧植民地にどのような影響を及ぼしているかを学ぶ。
第 13 回 まとめ
授業の内容を総括する。

— 619 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

LANj300LA

教養ゼミⅠ
副島

2017 年度以降入学者

健作

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：火 1/Tue.1
単位数：2 単位定員制
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
日本語教育とはどのような分野なのか、さまざまな資料や具体的な現場の様子を知り，全体を概観する。
・日本語を外国語として教える「日本語教育」について基礎的な知識を幅広く身につけ，何をどう教えるかを考える。
・自分自身が身につけている言語観，教育観，学習スタイルをふりかえり，時代のニーズにあわせて変化してきた日本語教育の現状を踏まえて，よりよい教育方法について考察する。
【到達目標】(1) 日本語教育とはどのような分野であるのか理解し，具体的にイメージできる。
(2) 日本語や日本社会を日本語教育の視点で，客観的に捉えることができる。
(3) 日本語教育の意義，社会における役割について理解し，自分のことばで説明できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学
部： DP2、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
グループやペアでの協働的な活動が多く設定されている。活動に積極的に参加し，クラスメイトと共に主体的に学ぶことが期待される。
課題等に対するフィードバックは授業内で適宜行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 日本語教育の特色
社会における日本語教育の意義・役割について考える。
第 2 回 日本語教育を取り巻く 世界の日本語教育事情と日本の留社会情勢
学生政策について概観する。
第 3 回 母語の学習と外国語学 第二言語習得と第一言語習得の違習いについて理解する。
第 4 回 日本語の音の特徴とそ 音声学と音韻論について概観し，の指導
日本語の音の特徴について理解する。
第 5 回 日本語の文字・語彙と 文字・語彙論について概観し，日
その指導
本語の音の特徴について理解する。
第 6 回 動詞の活用と初級文型 日本語の動詞の活用の説明について，国語文法と日本語教育でどう違うかを理解する。
第 7 回 初級の文型の導入とド 初修学習者に日本語を教える場
リル
合，どんな文型をどんな順序で教えるかを考える。
第 8 回 シラバスとコースデザ シラバスの種類を知るとともに，
イン
コースがどうやってデザインされるかを理解する。
第 9 回 教授法について
どんな教授法があるかや，歴史的変遷や理論，特色ある指導法などについて学ぶ。

第 10 回 教室活動と授業計画の 現場でどのような教室活動が行わ
立て方
れているか，また，1 つ 1 つの授業がどのように計画されるのかを学ぶ。
第 11 回 各国の日本語教育につ 東アジア・東南アジアの国・地域
いての発表-東アジの日本語教育事情を受講生が調べ
ア・東南アジアて発表する。
第 12 回 各国の日本語教育につ オセアニア・南米の国々の日本語
いての発表-オセアニ 教育事情を受講生が調べて発表す
ア・南米る。
第 13 回 各国の日本語教育につ ヨーロッパ・アメリカの国々の日
いての発表-ヨーロッ 本語教育事情を受講生が調べて発
パ・アメリカ表する。
第 14 回 討論・議論（授業内で これまでの学びを踏まえて提示さの期末試験実施の可能 れてきたテーマを扱う。
性あり）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
設定されたテーマに関して，自分なりの意見が披歴できるように普段から情報収集等を行うこと。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】決まったテキストを使う予定はありません。
【参考書】
田中望 (1988)『日本語教育の方法̶コース・デザインの実際̶』大修館書店
縫部義憲（1991）『日本語教育学入門』創拓社
石田敏子 (1998)『日本語教授法』大修館書店
高見澤孟 (2004)『新・はじめての日本語教育２・日本語教授法入門』
アスク
川口義一・横溝紳一郎（2005）『成長する教師のための日本語教育
ガイドブック上・下』ひつじ書房【成績評価の方法と基準】
期末試験（40 ％）発表のパフォーマンス（25 ％）受講態度 (議論への積極的参加など)（20 ％）課題提出（15 ％）・この成績評価の方法をもとに、本授業の到達目標の 60%以上を達成した者を合格とします。
【学生の意見等からの気づき】
本年度新規科目につきアンケートを実施していません。
【その他の重要事項】
日頃から日本語教育や国際理解等に関わる機会があれば，積極的に参加することが望ましい（具体的な学習者や教育現場をイメージすることで，授業内容がより深く理解でき，更なる問題意識が醸成されます）。
【Outline (in English)】【Course outline】
This course provides an overview of the field of Japanese
language teaching, based on a variety of materials and specificsituations in the field. In other words, it introduces a wide
range of basic knowledge about teaching Japanese as foreign
language, and what and how it is taught, to students taking
course.
It also provides an opportunity for students to reflect on theirown views of language, education, and learning styles, and to
consider better teaching methods based on the current state ofJapanese language education, which has changed in responseto the needs of the times.
【Learning Objectives】
After completing this course, students will be able to:(1) understand what kind of field Japanese language education
is and to be able to visualize it concretely.
(2) see Japanese language and Japanese society objectively
from the perspective of Japanese language education.
(3) understand the significance of Japanese language teaching
and its role in society, and explain it in one’s own words.
【Learning activities outside of classroom】— 620 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

Students are expected to gather information on a regular basis
so that they can express their own opinions on a given theme.
The standard preparation and review time for this class is 2
hours each.
【Grading Criteria/Policy】
Final examination (40%)
Presentation performance (25%)
Attitude (active participation in discussions, etc.) (20%)
Submission of assignments (15%)
Based on this grading system, students who have achieved atleast 60% of the course objectives will be considered to havepassed the course.

— 621 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第 10 回 視聴覚教材の使い方

LANj300LA

教養ゼミⅡ
副島

2017 年度以降入学者

健作

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：火 1/Tue.1
単位数：2 単位定員制
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
日本語教育とはどのような分野なのか、さまざまな資料や具体的な現場の様子を知り，全体を概観する。
・日本語を外国語として教える「日本語教育」について基礎的な知識を幅広く身につけ，何をどう教えるかを考える。
・学習者主体の授業とはどういうものかを検討し，時代のニーズにあわせて変化してきた日本語教育の現状を踏まえて，具体的に日本語の教材作成や授業実践について考える。

第 11 回 作成教材を用いた模擬授業①
第 12 回 作成教材を用いた模擬授業②
第 13 回 作成教材を用いた模擬授業③
第 14 回 討論・議論（授業内での期末試験実施の可能性あり）

視聴覚教材の効果的な使い方について考える。
受講生が自ら作成した教材を使って，実際に日本語を教えてみる。
受講生が自ら作成した教材を使って，実際に日本語を教えてみる。
受講生が自ら作成した教材を使って，実際に日本語を教えてみる。
これまでの学びを踏まえて提示されてきたテーマを扱う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
設定されたテーマに関して，自分なりの意見が披歴できるように普段から情報収集等を行うこと。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】決まったテキストを使う予定はありません。

【到達目標】(1) 外国語としての日本語を教えるにはどのような教室運営がなされ，そこではどのような教材が望ましいかを理解できる。
(2) 学習者に合ったカリキュラム設定を行い，具体的な授業計画を立て，教材選定，教材作成ができる。
(3) 日本語の授業で，文法の導入・説明を適切に行い，定着を図るタ
スクを効果的にできる。

【参考書】
田中望 (1988)『日本語教育の方法̶コース・デザインの実際̶』大修館書店
縫部義憲（1991）『日本語教育学入門』創拓社
石田敏子 (1998)『日本語教授法』大修館書店
高見澤孟 (2004)『新・はじめての日本語教育２・日本語教授法入門』
アスク
川口義一・横溝紳一郎（2005）『成長する教師のための日本語教育
ガイドブック上・下』ひつじ書房【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学
部： DP2、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【成績評価の方法と基準】
期末試験（40 ％）発表のパフォーマンス（25 ％）受講態度 (議論への積極的参加など)（20 ％）課題提出（15 ％）・この成績評価の方法をもとに、本授業の到達目標の 60%以上を達成した者を合格とします。

【授業の進め方と方法】
グループやペアでの協働的な活動が多く設定されている。活動に積極的に参加し，クラスメイトと共に主体的に学ぶことが期待される。
課題等に対するフィードバックは授業内で適宜行います。

【学生の意見等からの気づき】
本年度新規科目につきアンケートを実施していません。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 日本語教育の歴史
日本語教育の歴史について概観する。
第 2 回 学習者中心の指導法
学習者中心の指導法とはどういうものかについて考える。
第 3 回 教材・教具
日本語を教える際に使用される教材や教具の特徴について理解する。
第 4 回 直接法による教え方
日本語を日本で直接教える方法とはどういうものか理解する。
第 5 回 タスク中心の指導法
実際に教える時に使われるタスクにはどのようなものがあるか概観
するとともに，タスク中心の指導法について理解する。
第 6 回 初級と中・上級
学習者のレベルによって教え方がどう違うかを考える。
第 7 回 作文指導
作文，ライティング能力の向上のためにどんな指導法があるかをみて，効果的な方法を考える。
第 8 回 読解指導
読解力向上のためのどんな指導法があるかをみて，効果的な方法を考える。
第 9 回 会話やスピーチの指導 会話やスピーチ能力の向上のためのどんな指導法があるかをみて，効果的な方法を考える。

【その他の重要事項】
日頃から日本語教育や国際理解等に関わる機会があれば，積極的に参加することが望ましい（具体的な学習者や教育現場をイメージすることで，授業内容がより深く理解でき，更なる問題意識が醸成されます）。
【Outline (in English)】【Course outline】
This course provides an overview of the field of Japanese
language teaching, based on a variety of materials and specificsituations in the field. In other words, it introduces a wide
range of basic knowledge about teaching Japanese as foreign
language, and what and how it is taught, to students taking
course.
It also provides an opportunity for students to examine what
learner-centered classrooms are, and to consider the creationof Japanese language teaching materials and class practices
based on the current state of Japanese language education,
which has been changing in accordance with the needs of thetimes.
【Learning Objectives】(1) understand what kind of classroom management and whatkind of teaching materials are desirable for teaching Japanese
as a foreign language.
(2) set up a curriculum suited to the learners, make concrete
lesson plans, select teaching materials, and create teachingmaterials.
(3) to introduce and explain grammar appropriately inJapanese classes and effectively perform tasks to ensure
retention.
【Learning activities outside of classroom】
Students are expected to gather information on a regular basis
so that they can express their own opinions on a given theme.

— 622 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

The standard preparation and review time for this class is 2
hours each.
【Grading Criteria/Policy】
Final examination (40%)
Presentation performance (25%)
Attitude (active participation in discussions, etc.) (20%)
Submission of assignments (15%)
Based on this grading system, students who have achieved atleast 60% of the course objectives will be considered to havepassed the course.

— 623 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

LAW300LA

法哲学Ａ
内藤2017 年度以降入学者

淳

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：水 2/Wed.2
単位数：2 単位
定員制（25 名）
その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
法哲学とは、「なぜ法を守らないといけないのか」「正しい法とはどういうものか」といった法に関する根本問題を考える分野である。法
哲学のそうした議論への入門をテーマとする。
主要理論の解説や具体的な事例・問題の分析を通じて法哲学の基礎知識を学ぶと共に、法哲学的な観点に即した問題分析力・思考力を身に付けることが授業の目的である。
秋学期開講の「法哲学 B」と連続した内容で授業を行うので、受講者はできる限り「法哲学 B」も続けて履修すること。履修人数は 25人を上限とし、初回授業にて受講者の選抜と確定を行うので、履修希望者は初回授業に必ず出席し、教員からの指示に従うこと（本シラバス「その他の重要事項」参照）。
【到達目標】①法哲学の基礎理論を理解し、そこでの主要な論点や問題点を把握する。
②現代社会の具体的課題・問題に対して、法哲学的な視点に立って根源的な分析検討ができるようになる。
③上記①②を踏まえて、社会的な問題に関して自分の考えを合理的根拠に基づいて論じたり説明したりできるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP3、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
テキストと配布資料に基づく講義を行いつつ、その中の主要論点について適宜ディスカッションを行う。その際、受講生にはコメントの提示や小論文などの提出を求める。提出コメントや小論文、その他の質問に対しては、授業の中で適宜解説をする。
授業計画は以下の予定だが、受講生の理解状況や進行ペースなどに応じて内容や順序を変更することがある。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 ガイダンス
授業のねらいや進め方についての説明、受講者の選抜・決定
第 2 回 法哲学を学ぶにあたっ 法哲学とはどういう学問か、そのて特徴は何か
第 3 回 法哲学の基本的視点
現代日本の格差について
第 4 回 法哲学理論の基礎
自由と平等の関係について
第 5 回 ドーピングは禁止すべ ドーピングをめぐる現状についてきか？（１）
第 6 回 ドーピングは禁止すべ ドーピングと個人の自由についてきか？（２）
第 7 回 ドーピングは禁止すべ 卓越主義と中立性原理についてきか？（３）
第 8 回 臓器売買は許されるべ 臓器売買規制の現状についてきか？（１）
第 9 回 臓器売買は許されるべ 自分の身体に対する所有権についきか？（２）て第 10 回 臓器売買は許されるべ 自己所有権の限界についてきか？（３）

第 11 回 同性間の婚姻を法的に 同性婚に関する法制度の現状につ認めるべきか？（１） いて
第 12 回 同性間の婚姻を法的に 婚姻制度の目的について認めるべきか？（２）
第 13 回 同性間の婚姻を法的に 「婚姻の私事化」について認めるべきか？（３）
第 14 回 同性間の婚姻を法的に 婚姻の法制度化の意義について認めるべきか？（４）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各２時間を標準とする。「授業の進め方と方法」に記載したように、授業の中でディスカッションを行っ
たりコメント提出を求めたりするので、受講者は、あらかじめテキストの該当箇所や関連する文献を読んで授業に臨むこと。また、各回の授業後には、配布資料を踏まえて講義内容を見直し、紹介された参考文献などを適宜読んで、そこで扱った問題や課題についての
自分の意見をまとめておく。
【テキスト（教科書）】
瀧川裕英編『問いかける法哲学』（法律文化社、2016 年、2500 円＋税）
【参考書】
深田三徳・濱真一郎編著『よくわかる法哲学・法思想』（ミネルヴァ
書房、2007 年）
竹下・角田・市原・桜井編『はじめて学ぶ法哲学・法思想』（ミネル
ヴァ書房、2010 年）
瀧川裕英・宇佐美誠・大屋雄裕『法哲学』（有斐閣、2014 年）
宇佐美誠・児玉聡：井上彰・松本雅和『正義論：ベーシックスからフロンティアまで』（法律文化社、2019 年）
森村進『法哲学講義』（筑摩書房、2015 年）
森村進編『法思想史の水脈』（法律文化社、2016 年刊行予定）
マイケル・サンデル『これからの「正義」の話をしよう』（早川書房、2010 年）
その他の参考書は、授業の中で随時紹介する。
【成績評価の方法と基準】
授業の中で課す小論文（レポート）の点数を軸に、提出コメントと授業への参加・議論状況を加味して上記「授業の到達目標」に記した 3 点の到達度を評価・判断する。詳細は授業の中で説明する。評
価割合は、小論文： 80 ％、コメント等： 20 ％の予定。
【学生の意見等からの気づき】
受講生のコメントや意見を積極的に聞き、それに基づく論点の掘り下げをすることで、受講生の授業参加と内容理解を促進したい。
【その他の重要事項】
履修人数は 25 人を上限とし、受講希望者がそれを超える場合は選抜を行うので、初回授業には必ず出席し教員からの指示に従うこと。
そうでない学生には受講資格を認めない。（選抜は原則として抽選とするが、受講機会確保の観点から年次が上の学生を優先する場合がある。
）人数制限があることに鑑み、受講を認められた学生には十分な熱意と授業参加を求める。
秋学期開講の「法哲学 B」と連続した内容で授業を行うので、受講者はできる限り「法哲学 B」も続けて履修すること。（春学期の「法哲学 A」受講者には、秋学期の「法哲学 B」の履修を優先的に認める。
）
あわせて、授業中の私語や入退室を慎む、携帯電話の電源を切るな
ど、受講上のマナーを厳守すること。
【Outline (in English)】（Course outline）
This course deals with an explanation of the basic theories andissues in the philosophy of law.
（Learning Objectives）
The goals of this course are is to help students understandsome basic theories and perspectives of legal philosophy. At
the end of this course, studenats are expected to understandsome basic theories of philosophy of law and to form their own
opinions on social issues by the perspective of philosophy of law.
（Learning activities outside of classroom）
Before/after each class meeting, students will be expected tospend four hours to understand the course content.
（Grading Criteria /Policy）
Final grade will be decided basen on essay assignment (80%)
and submitted comments in class (20%).

— 624 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

LAW300LA

法哲学Ｂ
内藤2017 年度以降入学者

淳

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：水 2/Wed.2
単位数：2 単位
定員制（25 名）

第 10 回 相続制度は廃止すべきか？（１）
第 11 回 相続制度は廃止すべきか？（２）
第 12 回 相続制度は廃止すべきか？（３）第 13 回 相続制度は廃止すべきか？（４）第 14 回 理論的整理

その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
法哲学とは、「なぜ法を守らないといけないのか」「正しい法とはどういうものか」といった法に関する根本問題を考える分野である。法
哲学のそうした議論への入門をテーマとする。
主要理論の解説や具体的な事例・問題の分析を通じて法哲学の基礎知識を学ぶと共に、法哲学的な観点に即した問題分析力・思考力を身に付けることが授業の目的である。
春学期開講の「法哲学 A」と連続した内容で授業を行うので、受講者はできる限り「法哲学 A」とあわせて履修すること。履修人数は25 人を上限とし、初回授業にて受講者の選抜と確定を行うので、履修希望者は初回授業に必ず出席し、教員からの指示に従うこと（本
シラバス「その他の重要事項」参照）。
【到達目標】①法哲学の基礎理論を理解し、そこでの主要な論点や問題点を把握する。
②現代社会の具体的課題・問題に対して、法哲学的な視点に立って根源的な分析検討ができるようになる。
③上記①②を踏まえて、社会的な問題に関して自分の考えを合理的根拠に基づいて論じたり説明したりできるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP3、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
テキストと配布資料に基づく講義を行いつつ、その中の主要論点について適宜ディスカッションを行う。その際、受講生にはコメントの提示や小論文などの提出を求める。提出コメントや小論文、その他の質問に対しては、授業の中で適宜解説をする。
授業計画は以下の予定だが、受講生の理解状況や進行ペースなどに応じて内容や順序を変更することがある。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 ガイダンス
授業のねらいや進め方についての説明、受講者の選抜・決定
第 2 回 裁判員制度は廃止すべ 裁判員制度の現状についてきか？（１）
第 3 回 裁判員制度は廃止すべ 裁判員制度への批判についてきか？（２）
第 4 回 裁判員制度は廃止すべ 裁判員制度の正当化根拠についてきか？（３）
第 5 回 裁判員制度は廃止すべ 国民と司法の関係についてきか？（４）
第 6 回 児童手当は独身者差別 子育て支援の現状についてか？（１）
第 7 回 児童手当は独身者差別 児童手当の公平性についてか？（２）
第 8 回 児童手当は独身者差別 法制度の中立性に関する理論につか？（３）いて第 9 回 児童手当は独身者差別 子育て支援制度の根拠についてか？（４）

相続制度の現状について
相続制度の根拠について
相続制度廃止論について
個人の権利と相続の関係について
リベラリズムとリバタリアニズムについて【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各２時間を標準とする。「授業の進め方と方法」に記載したように、授業の中でディスカッションを行っ
たりコメント提出を求めたりするので、受講者は、あらかじめテキストの該当箇所や関連する文献を読んで授業に臨むこと。また、各回の授業後には、配布資料を踏まえて講義内容を見直し、紹介された参考文献などを適宜読んで、そこで扱った問題や課題についての
自分の意見をまとめておく。
【テキスト（教科書）】
瀧川裕英編『問いかける法哲学』（法律文化社、2016 年、2500 円＋税）
【参考書】
深田三徳・濱真一郎編著『よくわかる法哲学・法思想』（ミネルヴァ
書房、2007 年）
竹下・角田・市原・桜井編『はじめて学ぶ法哲学・法思想』（ミネル
ヴァ書房、2010 年）
瀧川裕英・宇佐美誠・大屋雄裕『法哲学』（有斐閣、2014 年）
宇佐美誠・児玉聡：井上彰・松本雅和『正義論：ベーシックスからフロンティアまで』（法律文化社、2019 年）
森村進『法哲学講義』（筑摩書房、2015 年）
森村進編『法思想史の水脈』（法律文化社、2016 年刊行予定）
マイケル・サンデル『これからの「正義」の話をしよう』（早川書房、2010 年）
その他の参考書は、授業の中で随時紹介する。
【成績評価の方法と基準】
授業の中で課す小論文（レポート）の点数を軸に、提出コメントと授業への参加・議論状況を加味して上記「授業の到達目標」に記した 3 点の到達度を評価・判断する。詳細は授業の中で説明する。評
価割合は、小論文： 80 ％、コメント等： 20 ％の予定。
【学生の意見等からの気づき】
受講生のコメントや意見を積極的に聞き、それに基づく論点の掘り下げをすることで、受講生の授業参加と内容理解を促進したい。
【その他の重要事項】
履修人数は 25 人を上限とし、受講希望者がそれを超える場合は選抜を行うので、初回授業には必ず出席し教員からの指示に従うこと。
そうでない学生には受講資格を認めない。（選抜は原則として抽選とするが、受講機会確保の観点から年次が上の学生を優先する場合がある。
）人数制限があることに鑑み、受講を認められた学生には十分な熱意と授業参加を求める。
春学期開講の「法哲学 A」と連続した内容で授業を行うので、受講者はできる限り「法哲学 A」をあわせて履修すること。（履修者の選抜・決定にあたっては、春学期の「法哲学 A」を受講済みの学生を優先する。）
あわせて、授業中の私語や入退室を慎む、携帯電話の電源を切るな
ど、受講上のマナーを厳守すること。
【Outline (in English)】（Course outline）
This course deals with an explanation of the basic theories andissues in the philosophy of law.
（Learning Objectives）
The goals of this course are is to help students understandsome basic theories and perspectives of legal philosophy. At
the end of this course, studenats are expected to understandsome basic theories of philosophy of law and to form their own
opinions on social issues by the perspective of philosophy of law.
（Learning activities outside of classroom）
Before/after each class meeting, students will be expected tospend four hours to understand the course content.
（Grading Criteria /Policy）— 625 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

Final grade will be decided basen on essay assignment (80%)
and submitted comments in class (20%).

— 626 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

POL300LA

教養ゼミⅠ
坂根2017 年度以降入学者

徹

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：火 5/Tue.5
単位数：2 単位
定員制

第 12 回 9 路盤による学習・実践等３
第 13 回 期末プレゼンテーショ
ン１
第 14 回 期末プレゼンテーショ
ン２

9 路盤による学習・実践の継続とまとめ
期末プレゼンテーションの開始
期末プレゼンテーションの継続とまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本演習の準備・復習に要する時間は 4 時間を標準とする。出された課題の準備・実施や教科書（及び参考書）などによる学習をはじめとした時間外の学習が求められる。

その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本教養ゼミⅠ（囲碁で培う戦略的思考）は、囲碁のルールや基本的戦
略及び歴史等を学び、対局の流れを理解する。このように囲碁を学ぶことを通して、考える力、特に戦略的な思考力を身に着けることを目的とする。また、プレゼンテーション能力の養成も期待される。
【到達目標】
囲碁のルールや基本的戦略及び歴史等を理解し、初学者用の碁盤での対局ができるようになることや、それらを通して、戦略的な思考力を身に着けること、及び、囲碁の歴史や現在の囲碁事情を理解することや、それらの学習成果を基に学期末に行う各自の関心に基づく発表の実施などが到達目標となる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP3、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
ガイダンスで本ゼミの説明（及び希望者多数の場合は選考又はその準備など）を実施した後、受講者を確定させる。その後囲碁の基本
ルールを学び、初学者用の碁盤での対局の流れと基本的戦略（初歩的技術）等を学ぶ。最後に、それらの学習成果を基に学期末に行う
各自の関心に基づく発表を実施する。なお、発表に対しては授業内で検討・議論・講評等を行う。
以下の計画は、実際のゼミの進度や履修者数及び授業実施に利用可
能なリソース・ツールの有無等により修正・変更されることがありえる。なお、囲碁研究会からも本ゼミへの協力が想定されている。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【テキスト（教科書）】石倉昇, 梅沢由香里, 黒瀧正憲, 兵頭俊夫『東大教養囲碁講座―ゼロからわかりやすく』光文社, 2007 年．
【参考書】
日本棋院『実践囲碁総合演習―入門その後に完全対応』日本棋院,
2014 年．
藁科満治『囲碁文化の魅力と効用』日本評論社, 2008 年.
【成績評価の方法と基準】
授業での学習状況や参加度などの平常点（70%）と期末プレゼンテー
ション（30%）．
【学生の意見等からの気づき】
該当なし【学生が準備すべき機器他】
テキスト（教科書）は各自準備する必要がある。その他、囲碁の実
習・教育に伴う一部教材への若干の費用が必要になる予定であり、具体的には初回のガイダンスで説明する。
【その他の重要事項】
囲碁を学んだことがない又は学び始めて間もないなどの初学者が対象になる。履修を検討する者は、初回のガイダンスに必ず出席して説明を受け、履修希望の是非を決める。
本科目の定員は 20 名である。履修希望者多数の場合は、初回のガイ
ダンスを含めて選考が実施され、第２回目までに履修者が確定される。本科目の履修登録は、履修者として確定してから実施されたい。
【Outline (in English)】Main theme of this course is to learn the rule and basic
strategies of Igo. By taking this course, students are expectedto acquire strategic thinking. In addition, students are also
expected to nourish presentation skills.
In average, your study time outside of each class will be about
4 hours.
Grading will be decided based on in-class performance andcontribution (70%) and final presentations (30%).

【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 ガイダンス
本ゼミの説明（及び希望者多数の場合は選考又はその準備）
第 2 回 囲碁の歴史
囲碁の歴史についての概説
第 3 回 囲碁の基本ルールと効 囲碁の基本ルールの説明と本ゼミ
果的な時間外学習方法 の効果的な時間外学習の紹介の紹介
第 4 回 6 路盤による学習の基 6 路盤による学習の基本について
本の説明
第 5 回 6 路盤による学習・実 6 路盤による学習・実践の開始
践等１
第 6 回 6 路盤による学習・実 6 路盤による学習・実践の継続
践等２
第 7 回 6 路盤による学習・実 6 路盤による学習・実践の継続と
践等３まとめ
第 8 回 9 路盤による学習の基 9 路盤による学習の基本について
本１の説明の開始第 9 回 9 路盤による学習の基 9 路盤による学習の基本について
本２の説明の継続第 10 回 9 路盤による学習・実 9 路盤による学習・実践の開始
践等１
第 11 回 9 路盤による学習・実 9 路盤による学習・実践の継続
践等２— 627 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

HUG300LA

人文地理学セミナーＡ
米家

2017 年度以降入学者

第 14 回 街歩きコースの提案⑧ パワーポイントで発表する
まとめ
提案したコースのなかで最もよかったものを投票で選ぶ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

志乃布【テキスト（教科書）】『東京の歴史』第 1 巻〜第 10 巻、吉川弘文館
BT12 階の地理学科事務室に備えてあります。必要な箇所をコピー
してください。

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：火 4/Tue.4
単位数：2 単位
定員制（30 名）
その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
テーマ：東京の「街歩き」コースを提案しよう！ 本授業は、人文地
理学的な街歩きを実践する教養ゼミです。受講生のみなさんが、案内者になったつもりで、東京の「街歩き」コースを提案していただ
き、それを踏まえて、人文地理学的な地域の見方、考え方について議論します。春学期は、春〜夏にかけての東京の街の人文地理学的な見どころを探していただきます。
【到達目標】
本授業では、人文地理学的な「地域」の見方を自ら考えて、実践することを目的とします。履修者がお互いに興味関心をもてるように「東京」を共通フィールドとします。東京には、多様な自然・歴史・文化をもつ様々な街がたくさんあります。その「街歩き」コースを提案することから、多くの発見や気づきがあるでしょう。大学での地理学を学ぶ楽しさを経験し、教養だけでなく、今後の専門学習にも活かしていくことを目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学
部： DP3、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
個人あるいはグループ単位で、東京をフィールドにしてテーマを設定し、人文地理学的な「街歩き」コースを提案してもらいます。土日や平日の空き時間を利用して、実際にコースを歩き、その概要を
授業時間内にパワーポイントで発表してください。それをもとに、みんなで議論いたします。教員からのコメントも授業内でフィード
バックします。教科書には、東京都内各地のフィールド巡検コースが提案されています。それを参考にしていただいても大丈夫です。

【参考書】
適宜、授業内で紹介いたします。
【成績評価の方法と基準】
ゼミ形式の授業なので、平常点 50 ％、プレゼンテーションやレポー
ト内容 50 ％で評価します。
【学生の意見等からの気づき】
昨年度、授業内に大学近辺のフィールドワーク（巡検）を実施した
ところ、好評でしたので、今年度も実施します。
【学生が準備すべき機器他】
発表用の資料は Google クラスルームで共有します。学習に支障がないように、PC など機器類を必ず準備してください。
【その他の重要事項】
本授業はゼミ形式のため、希望者多数の際は、履修人数を制限いたします。必ず、初回の授業開始前までに、学習支援システムで仮登録をして、授業に出席してください。履修希望人数を把握し、必要あれば選抜いたします。選抜実施以降の履修希望者はお断りすることになります。
【Outline (in English)】This class is a liberal arts seminar in which students willpractice walking around the city from a human geographicalperspective. Students will be asked to propose a "city walking"course in Tokyo as if they were guides, and based on the
proposed course, we will discuss human geographical views
and perspectives on the region. In the spring semester,
students will be asked to find human geographical highlightsof the city of Tokyo from spring to summer．
Before/after each class meeting, students will be expected tospend four hours to understand the course contents.
Final grade will be calculated according to the following process
Mid-term report and presentation (50%), in-class contribution（50 ％）.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 ガイダンス
履修者決定
発表順番の調整
スケジュール確定
第 2 回 フィールドワーク①
靖国神社・皇居を巡検する（身近な東京）
第 3 回 東京の人文地理学①
江戸時代から戦前までの東京の変遷を講義する
第 4 回 東京の人文地理学②
戦後から現代までの東京の変遷を講義する
第 5 回 フィールドワーク②
市ヶ谷を巡検する（身近な東京）
第 6 回 メディアにみる外濠
ブラタモリ「江戸城外濠」を鑑賞
する
第 7 回 街歩きコースの提案① 東京都千代田区のコース
第 8 回 街歩きコースの提案② 東京都中央区のコース
第 9 回 街歩きコースの提案③ 東京都新宿区・文京区のコース
第 10 回 街歩きコースの提案④ 東京都港区・品川区のコース
第 11 回 街歩きコースの提案⑤ 東京都江東区・墨田区のコース
第 12 回 街歩きコースの提案⑥ 東京都台東区のコース
第 13 回 街歩きコースの提案⑦ 多摩地域のコース— 628 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

HUG300LA

人文地理学セミナーＢ
米家

2017 年度以降入学者

志乃布

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：木 3/Thu.3
単位数：2 単位
定員制（30 名）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】『東京の歴史』第 1 巻〜第 10 巻 吉川弘文館
ＢＴ 12 階の地理学科事務室に備えてありますので、適宜必要な箇所をコピーして利用してください。
【参考書】
適宜、授業内で紹介します。

その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
テーマ：東京の「街歩き」コースを提案しよう！ 本授業は、人文地
理学的な街歩きを実践する教養ゼミです。受講生のみなさんが、案内者になったつもりで、東京の「街歩き」コースを提案していただ
き、人文地理学的な地域の見方、考え方について議論します。
秋学期は、秋〜冬の東京の街の見どころを探していただきます。
【到達目標】
本授業では、人文地理学的な「地域」の見方を自ら考えて、実践することを目的とします。履修者がお互いに興味関心をもてるように「東京」を共通フィールドとします。東京には、多様な自然・歴史・文化をもつ様々な街がたくさんあります。その「街歩き」コースを提案することから、多くの発見や気づきがあるでしょう。地理学を学ぶ楽しさを経験し、教養だけでなく、今後の専門学習にも活かしていくことを目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学
部： DP3、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
個人あるいはグループ単位で、東京をフィールドにしてテーマを設定し、人文地理学的な「街歩き」コースを提案してもらいます。土日や平日の空き時間を利用して、実際にコースを歩き、その概要を
授業時間内にパワーポイントで発表してください。それをもとに、みんなで議論いたします。教員からのコメントは授業内でフィード
バックします。教科書には、東京都内各地のフィールド巡検コースが提案されています。それを参考にしていただいても大丈夫です。

【成績評価の方法と基準】
ゼミ形式の授業なので、平常点 50 ％、プレゼンテーションやレポー
ト内容 50 ％で評価します。
【学生の意見等からの気づき】
昨年度、授業内に大学近辺のフィールドワーク（巡検）を実施した
ところ、好評でしたので、今年度も実施します。
【学生が準備すべき機器他】
発表用資料などを Google クラスルームで共有をします。学習に支障がないように PC など機器類を必ず準備してください。
【その他の重要事項】
本授業はゼミ形式のため、希望者多数の際は、履修人数を制限いたします。必ず、初回の授業までに、学習支援システムで仮登録をして出席してください。履修希望人数を把握し、必要あれば選抜いたします。選抜実施以降の履修希望者はお断りすることになります。
【Outline (in English)】This class is a liberal arts seminar in which students willpractice walking around the city from a human geographicalperspective. Students will be asked to propose a "city walking"course in Tokyo as if they were guides, and we will discuss how
to view and think about the region from a human geographicalperspective.
In the fall semester, students will be asked to find out thehighlights of Tokyo in the fall and winter.
Before/after each class meeting, students will be expected tospend four hours to understand the course contents.
Final grade will be calculated according to the following process
Mid-term report and presentation (50%), in-class contribution（50 ％）.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 ガイダンス
履修者決定
発表順番の調整
スケジュール確定
第 2 回 フィールドワーク①
番町・四ツ谷を巡検する（身近な東京）
第 3 回 東京の人文地理学①
江戸時代から戦前までの東京の変遷を講義する
第 4 回 東京の人文地理学②
戦後から現代までの東京の変遷を講義する
第 5 回 フィールドワーク②
神楽坂を巡検する（身近な東京）
第 6 回 メディアにみる東京
NHK スペシャル「東京」の特集を鑑賞する
第 7 回 街歩きコースの提案① 東京都千代田区・中央区のコース
第 8 回 街歩きコースの提案② 東京都新宿区・中野区のコース
第 9 回 街歩きコースの提案③ 東京都渋谷区のコース
第 10 回 街歩きコースの提案④ 東京都世田谷区のコース
第 11 回 街歩きコースの提案⑤ 東京都目黒区のコース
第 12 回 街歩きコースの提案⑥ 東京都杉並区のコース
第 13 回 街歩きコースの提案⑦ 多摩地域のコース
第 14 回 街歩きコースの提案⑧ パワーポイントで発表する提案したコースのなかで最もよかったものを投票で選ぶ— 629 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第 13 回 新たな関係性の構築

CUA300LA

文化人類学方法論Ａ
石森2017 年度以降入学者

第 14 回 総括（文献の発表・討論）理念と実践の隔たりから考える
春学期のまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・輪読に使用する文献の予習・復習を行う（発表担当者かどうかに関わらず文献を熟読）。
・図書館などで関連文献を探し、授業の理解を深める。
・発表のための資料作成やプレゼンテーションの練習を行う。
・本授業の準備学修・復習時間は各２時間を標準とする。

大知

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：水 3/Wed.3
単位数：2 単位
定員制（30 名）
その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【テキスト（教科書）】
教科書はとくに指定せず、必要に応じて関連資料を配布します。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業では、開発援助や国際協力に関するテーマを文化人類学的な視点から扱います。文化人類学の基本的な理論や概念の習得を目標とするとともに、開発、貧困、紛争、災害などに関する現代的な諸テーマも取り上げながら、グローバル・イシューにアプローチする
ための基本的な視座を養います。
【到達目標】
・文化人類学、開発人類学の専門的な概念や理論を習得する。
・世界の諸地域に暮らす人びとの文化や社会の多様性を認識し、グローバルな問題とローカルな問題のかかわり合いを看取する能力を身に付ける。
・文献の内容をただ理解するだけではなく、批判的な読み方をできるようにする。その作業を通して、自らの問題関心と関連付けて考えられるようにする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP3、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
・本授業では、基本的に毎回発表者を立てる（主に履修者による発表・輪読の形式で授業を進めるが、適宜講義も取り入れる）。発表者
はレジュメに基づいて発表し、それを受けて履修者全員で討論を行う。よって全ての履修者は文献を熟読の上で授業に参加すること。
・履修者から出された興味深いコメントや質問等を授業内で取り上げ、全体に対してフィードバックを行うとともに、さらなる議論に活かします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 イントロダクション
授業の進め方とスケジュール、履
修上の注意、発表順の決定
第 2 回 開発援助とは何か①
開発の歴史と関連概念
第 3 回 開発援助とは何か②開発の理論と人類学者の立ち位置
第 4 回 人類学と開発問題① （文献の発表・討論）開発人類学の展開
第 5 回 人類学と開発問題② （文献の発表・討論）文化人類学と開発のつながり／へだたり
第 6 回 開発実践の現場から① （文献の発表・討論）フィールド
ワークと現地の視点
第 7 回 開発実践の現場から② （文献の発表・討論）開発とジェンダー
第 8 回 開発実践の現場から③ （文献の発表・討論）公衆衛生・
保健医療
第 9 回 援助と互酬性①（文献の発表・討論）変貌する
NGO・市民活動の現場
第 10 回 援助と互酬性②（文献の発表・討論）グローバルな互酬を構想する第 11 回 アクターの多層性① （文献の発表・討論）学生の海外ボランティア
第 12 回 アクターの多層性② （文献の発表・討論）宗教者・宗教団体による開発【参考書】
石森大知・丹羽典生編『宗教と開発の人類学―グローバル化するポスト世俗主義と開発言説』春風社、2019 年。
関根久雄編『実践と感情―開発人類学の新展開』春風社、2015 年。
佐藤寛・藤掛洋子編『開発援助と人類学―冷戦・蜜月・パートナー
シップ』明石書店、2011 年。
小國和子ほか編『支援のフィールドワーク―開発と福祉の現場から』
世界思想社、2011 年。
（以上のほか、授業時に適宜紹介します）【成績評価の方法と基準】
討論・発表内容、授業への参加態度など平常点（70 ％）を重視するとともに、授業内で課す予定のレポートやレジュメの内容（30 ％）も評価対象とする。この成績評価の方法をもとに、本授業の到達目
標の 60 ％以上を達成した者を合格とする。
【学生の意見等からの気づき】
文字や音声などの情報だけではなく、できるだけ多くの写真や映像資料を用いることで授業内容の理解を促すようにする。
【学生が準備すべき機器他】
資料配布・課題提出等のために授業支援システムを利用します。
【その他の重要事項】
・第１回目授業には必ず出席してください。事前の連絡や相談もな
く第１回目授業を欠席した場合は原則、履修を認めません。
・毎回の授業で履修者全員に「文献へのコメント」の提出を課します。この点を承知のうえで履修してください。
・対面をオンラインで同時配信するハイフレックス型授業は実施しません。
・履修者数の多寡やその他の事由により授業計画等に変更が生じる
こともあります。その場合は、授業内もしくは学習支援システムで周知します。
【Outline (in English)】This course introduces the foundations of cultural anthropology, especially concerning on the development. The goals of
this course are to obtain basic concepts and theories of theanthropology of development, and understand the impacts ofdevelopment on the local culture, environment and society.
Before/after each class meeting, students will be expected tospend four hours to understand the course content. Grading
will be decided based on briefing paper and report (30%) and inclass contribution (70%).

— 630 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第 10 回 宗教と観光

CUA300LA

文化人類学方法論Ｂ
石森2017 年度以降入学者

第 11 回 そのほかの観光①
第 12 回 そのほかの観光②

大知（文献の発表と討論）宗教／聖地
ツーリズム（文献の発表と討論）ダークツー
リズム（文献の発表と討論）アニメ聖地
巡礼（文献の発表と討論）アフターコ
ロナと観光
秋学期のまとめ

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：水 3/Wed.3
単位数：2 単位
定員制（30 名）

第 13 回 そのほかの観光③

その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・輪読に使用する文献の予習・復習を行う（発表担当者かどうかに関わらず文献を熟読）。
・図書館などで関連文献を探し、授業の理解を深める。
・発表のための資料作成やプレゼンテーションの練習を行う。
・本授業の準備学修・復習時間は各２時間を標準とする。

第 14 回 総括【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業では、観光に関するテーマを文化人類学的な視点から扱います。観光の現場では、ローカルな文化・環境・宗教などが新たな意
味や価値をもつものとして資源化され、ナショナルおよびグローバ
ルな文脈に位置づけられる現象が起こっています。観光客を迎える
人たち（＝ホスト）はいかに資源化をおこない、観光客（＝ゲスト）
はそれをどのように経験するのでしょうか。また、ゲストとホストの双方にとってより良い観光とは何でしょうか。本授業では、これらの問いや疑問について考察します。
【到達目標】
・文化人類学、観光人類学の専門的な概念や理論を習得する。
・観光に関する国内外の事例を学ぶことを通して、グローバル化時
代の観光現象を広い視野から理解する能力を身に付ける。
・文献の内容をただ理解するだけではなく、批判的な読み方をできるようにする。その作業を通して、自らの問題関心と関連付けて考えられるようにする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学
部： DP3、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
・本授業では、基本的に毎回発表者を立てる（主に履修者による発表・輪読の形式で授業を進めるが、適宜講義も取り入れる）。発表者
はレジュメに基づいて発表し、それを受けて履修者全員で討論を行う。よって全ての履修者は文献を熟読の上で授業に参加すること。
・履修者から出された興味深いコメントや質問等を授業内で取り上げ、全体に対してフィードバックを行うとともに、さらなる議論に活かします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 イントロダクション
授業の進め方とスケジュール、履
修上の注意、発表順の決定
第 2 回 観光の形態（全員発表）観光・ツーリズムの諸形態を調べ、履修者全員によるオンライン発表
第 3 回 観光とは何か（講義と討論）その歴史と定義をめぐって
第 4 回 観光と文化（講義と討論）観光の現場で創られる文化
第 5 回 環境と観光（文献の発表と討論）マスツーリ
ズムの歴史
第 6 回 ノスタルジアと観光 （文献の発表と討論）岩手県遠野のふるさと観光第 7 回 世界遺産と観光（文献の発表と討論）文化の資源化
第 8 回 まちづくりと観光① （文献の発表と討論）その可能性と課題
第 9 回 まちづくりと観光② （文献の発表と討論）小江戸・川越の事例【テキスト（教科書）】
教科書はとくに指定せず、必要に応じて関連資料を配布します。
【参考書】
山下晋司『観光人類学の挑戦―「新しい地球」の生き方』講談社、2009 年。
山中弘編『宗教とツーリズム―聖なるものの変容と持続』世界思想社、2012 年。
橋本和也『地域文化観光論―新たな観光学への展望』ナカニシヤ出版、2016 年。
市野澤潤平ほか編『観光人類学のフィールドワーク―ツーリズム現
場の質的調査入門』ミネルヴァ書房、2021 年。
市野澤潤平編『基本概念から学ぶ観光人類学』ナカニシヤ出版、2022 年。
（以上のほか、授業時に適宜紹介します）【成績評価の方法と基準】
討論・発表内容、授業への参加態度など平常点（70 ％）を重視するとともに、授業内で課す予定のレポートやレジュメの内容（30 ％）も評価対象とする。この成績評価の方法をもとに、本授業の到達目
標の 60 ％以上を達成した者を合格とする。
【学生の意見等からの気づき】
文字や音声などの情報だけではなく、できるだけ多くの写真や映像資料を用いることで授業内容の理解を促すようにする。
【学生が準備すべき機器他】
資料配布・課題提出等のために授業支援システムを利用します。
【その他の重要事項】
・第１回目授業には必ず出席してください。事前の連絡や相談もな
く第１回目授業を欠席した場合は原則、履修を認めません。
・毎回の授業で履修者全員に「文献へのコメント」の提出を課します。この点を承知のうえで履修してください。
・対面をオンラインで同時配信するハイフレックス型授業は実施しません。
・履修者数の多寡やその他の事由により授業計画等に変更が生じる
こともあります。その場合は、授業内もしくは学習支援システムで周知します。
【Outline (in English)】This course introduces the foundations of cultural anthropology, especially concerning on the tourism. The goalsof this course are to obtain basic concepts and theories of
the anthropology of tourism, and understand the impactsof tourism on the local culture, environment and society.
Before/after each class meeting, students will be expected tospend four hours to understand the course content. Grading
will be decided based on briefing paper and report (30%) and inclass contribution (70%).

— 631 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

POL300LA

教養ゼミⅠ
犬塚2017 年度以降入学者

元

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：月 2/Mon.2
単位数：2 単位
定員制

【テキスト（教科書）】David Hume, A Treatise of Human Nature（哲学史においてきわめて有名なテキストです。『人間本性論』や『人性論』などのタイトルで、すでに日本語訳がいくつか存在しています。
）
英文テキストはオンラインで参照することができますので、テキストを事前に購入する必要はありません。
【参考書】
ヒュームについての概説書・入門書を読んでおくと、よいかもしれません。

その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「古典を翻訳する」という副題のとおり、英文の古典をわかりやすい
日本語に翻訳する作業を一緒におこなうゼミです。担当教員が作成した日本語訳を、毎回の授業で、すこしずつ検討していきます。扱う
テキストは、デイヴィッド・ヒューム『人間本性論』（David Hume,A Treatise of Human Nature）という、哲学史で有名な著作です。
月曜２限。
【到達目標】
・翻訳家や編集者の仕事に興味のある人
・古典や哲学に興味のある人
・英文翻訳のスキルアップをめざす人
・機械翻訳（DeepL）の正確さ・精度をたしかめてみたい人など、各人の目的にあわせた能力を高めます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP3、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
担当教員が作成した日本語訳を、毎回、すこしずつ（A4 用紙で１〜２枚の分量をめどに）検討していきます。
受講者は各回の授業の前に、教員作成の日本語訳を読んだり、英語
原文や、既存の日本語訳や、機械翻訳（DeepL）による日本語訳などと比べたりしながら、（１）日本語としてわかりにくい箇所、（２）
英語の読解として疑問がある箇所、などをリストアップしておく必要があります。
学期最初は対面形式で実施しますが、慣れてきたら、隔週をめどにオンライン形式で実施することを計画しています。課題等のフィードバックは、授業時間内におこないます。

【成績評価の方法と基準】
平常点（理解度、ディスカッションへの貢献）100 点
欠席・遅刻・早退をせずに毎回参加することが成績評価の前提です。
【学生の意見等からの気づき】
コミュニケーションを重視します。
【学生が準備すべき機器他】
オンライン授業に対応できる機器一式。学年や学部は問いませんし、
事前に特別の知識は必要ありませんが、分からないことは調べてみる積極的な姿勢があると望ましい。
【その他の重要事項】
担当教員は、法学部政治学科所属。これまで、ヒュームの著作をいくつか翻訳してきました（直近では、ヒューム『自然宗教をめぐる対話』岩波文庫、２０２０年）。今回、あらたに、ヒュームのもっとも有名な著作『人間本性論』を翻訳することとしました。けっして易しいテキストではありませんが、高校生・大学生が読んで理解できる翻訳をつくりたいと考えています。一緒に作業をおこなっていきましょう。
【Outline (in English)】Hands-on Training in Translation: Translating Hume’sTreatise into Japanese.
This class contribute to theimprovement of your English-Japanese translation skills andyour understanding on the history of Western philosophy.
Students are required to prepare for the class outside of classtime for the time required by the national standards. Students
will be graded on the basis of their regular performance.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
はじめに
ゼミのすすめかた2
翻訳の検討『人間本性論』
3
翻訳の検討『人間本性論』
4
翻訳の検討『人間本性論』
5
翻訳の検討『人間本性論』
6
翻訳の検討『人間本性論』
7
翻訳の検討『人間本性論』
8
翻訳の検討『人間本性論』
9
翻訳の検討『人間本性論』
10
翻訳の検討『人間本性論』
11
翻訳の検討『人間本性論』
12
翻訳の検討『人間本性論』
13
翻訳の検討『人間本性論』
14
翻訳の検討『人間本性論』【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
事前に、翻訳文を読んだり、英語原文や既存の日本語訳などと比べたりしながら、（１）日本語としてわかりにくい箇所、（２）英語の読解として疑問がある箇所、などをリストアップしておく必要があります。（大学設置基準に鑑みた場合、準備・復習時間は講義及び演
習（2 単位）では 1 回につき 4 時間以上が標準となります。）— 632 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

POL300LA

教養ゼミⅡ
犬塚2017 年度以降入学者

元

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：月 2/Mon.2
単位数：2 単位
定員制

【テキスト（教科書）】David Hume, A Treatise of Human Nature（哲学史においてきわめて有名なテキストです。『人間本性論』や『人性論』などのタイトルで、すでに日本語訳がいくつか存在しています。
）
英文テキストはオンラインで参照することができますので、テキストを事前に購入する必要はありません。
【参考書】
可能であれば、ヒュームについての概説書・入門書を読んでおくと、よいかもしれません。

その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「古典を翻訳する」という副題のとおり、英文の古典をわかりやすい
日本語に翻訳する作業を一緒におこなうゼミです。担当教員が作成した日本語訳を、毎回の授業で、すこしずつ検討していきます。扱う
テキストは、デイヴィッド・ヒューム『人間本性論』（David Hume,A Treatise of Human Nature）という、哲学史で有名な著作です。
月曜２限。教養ゼミ I の続きです。
【到達目標】
・翻訳家や編集者の仕事に興味のある人
・古典や哲学に興味のある人
・英文翻訳のスキルアップをめざす人
・機械翻訳（DeepL）の正確さ・精度をたしかめてみたい人など、各人の目的にあわせた能力を高めます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP3、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
担当教員が作成した日本語訳を、毎回、すこしずつ（A4 用紙で１〜２枚の分量をめどに）検討していきます。
受講者は各回の授業の前に、教員作成の日本語訳を読んだり、英語
原文や、既存の日本語訳や、機械翻訳（DeepL）による日本語訳などと比べたりしながら、（１）日本語としてわかりにくい箇所、（２）
英語の読解として疑問がある箇所、などをリストアップしておく必要があります。
学期最初は対面形式で実施しますが、慣れてきたら、隔週をめどにオンライン形式で実施することを計画しています。課題等のフィードバックは、授業時間内におこないます。

【成績評価の方法と基準】
平常点（理解度、ディスカッションへの貢献）100 点
欠席・遅刻・早退をせずに毎回参加することが成績評価の前提です。
【学生の意見等からの気づき】
コミュニケーションを重視します。
【学生が準備すべき機器他】
オンライン授業に対応できる機器一式。学年や学部は問いませんし、
事前に特別の知識は必要ありませんが、分からないことは調べてみる積極的な姿勢があると望ましい。
【その他の重要事項】
担当教員は、法学部政治学科所属。これまで、ヒュームの著作をいくつか翻訳してきました（直近では、ヒューム『自然宗教をめぐる対話』岩波文庫、２０２０年）。今回、あらたに、ヒュームのもっとも有名な著作『人間本性論』を翻訳することとしました。けっして易しいテキストではありませんが、高校生・大学生が読んで理解できる翻訳をつくりたいと考えています。一緒に作業をおこなっていきましょう。
【Outline (in English)】Hands-on Training in Translation: Translating Hume’sTreatise into Japanese.
This class contribute to theimprovement of your English-Japanese translation skills andyour understanding on the history of Western philosophy.
Students are required to prepare for the class outside of classtime for the time required by the national standards. Students
will be graded on the basis of their regular performance.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
はじめに
ゼミのすすめかた2
翻訳の検討『人間本性論』
3
翻訳の検討『人間本性論』
4
翻訳の検討『人間本性論』
5
翻訳の検討『人間本性論』
6
翻訳の検討『人間本性論』
7
翻訳の検討『人間本性論』
8
翻訳の検討『人間本性論』
9
翻訳の検討『人間本性論』
10
翻訳の検討『人間本性論』
11
翻訳の検討『人間本性論』
12
翻訳の検討『人間本性論』
13
翻訳の検討『人間本性論』
14
翻訳の検討『人間本性論』【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
事前に、翻訳文を読んだり、英語原文や既存の日本語訳などと比べたりしながら、（１）日本語としてわかりにくい箇所、（２）英語の読解として疑問がある箇所、などをリストアップしておく必要があります。（大学設置基準に鑑みた場合、準備・復習時間は講義及び演
習（2 単位）では 1 回につき 4 時間以上が標準となります。）— 633 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

PSY300LA

人間行動学Ａ久木田

2017 年度以降入学者

敦志【成績評価の方法と基準】
平常点（100 ％）：報告・発表およびディスカッション（討論）での参加姿勢・貢献度などを総合的に評価。成績評価項目の詳細は第1 回時に説明します。試験はありません。
【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：金 3/Fri.3
単位数：2 単位
定員制（30 名）
その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ポジティブ心理学は「よい生き方」に係る多彩な心理的働きを科学的に探究する学術分野です。人間行動学 A・B では同分野の研究か
ら「何が人生を生きるに値するものに至らしめるか」という包括的な問いに対する心理学的知見を得、人間に内在する心理的本質とその行動的帰着について学びます。多角的視点と深い洞察を通じて日常生活をより充実したものにし得る気づきの一助となることを目指します。
【到達目標】
人間行動学 A（春学期）ではミハイ・チクセントミハイ著『フロー体験 喜びの現象学』を読み解きます。「最適経験」とも形容される
フロー現象。スポーツ等の文脈では「ゾーンに入る」と表現されることもあります。我を忘れるほどの没入感を伴って眼前の課題にのめり込む心理現象であるフロー状態を様々な角度から考察し、心理学的理論に照らしながらその心の働きと行動への影響について具体的な理解を深めつつ、実践的視点から日常の経験を振り返ります。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学
部： DP3、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
この授業は対面で実施予定です。主にゼミ形式で受講者による報告・討論を中心に進めるため、受講者の関心や授業の展開などによって授業計画の変更もあり得ます。その他の詳細は第 1 回時に説明します。

【Outline (in English)】
Course Outline:
Positive psychology is an academic field that is built upon
scientific investigations of psychological mechanisms behinda "good life." Drawing on the findings from the field thatconcern the question of "what makes life worth living,"
Human Behavioral Science A and B will help students expand
their knowledgebase of the human mind and its inherent
psychological underpinnings as well as their behavioral
outcomes. The multifaceted insight acquired in the course
would help students navigate a path toward an enrichedeveryday life.
Learning Objectives:
In Human Behavioral Science A, "Flow ̶ The Psychology
of Optimal Experience" by Mihaly Csikszentmihalyi willbe thoroughly covered. The phenomenon called flow, also
expressed as optimal experience, or "being in the zone" insports context, entails a state of complete absorption into atask at hand, so deep that even the sense of self is pushed
out of consciousness. By acquiring a tangible understandingof the psychological workings behind flow and its behavioral
consequences from multiple perspectives, students will also
reflect on their daily life for its applicability.
Learning Activities Outside of Classroom:
The expected time commitment in preparation for andreviewing after a class meeting is two hours each per week.
Grading Criteria/Policy:
Students will be evaluated based on the quality of theirreports and presentations as well as their commitment andcontribution to class discussions. Details are provided during
the first meeting. No exams are given.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 ガイダンス
ゼミの概要説明
イントロダクション
第 2 回 発表・討論
第 1 章「幸福の再来」
第 3 回 発表・討論
第 2 章「意識の分析」
第 4 回 発表・討論
第 3 章「楽しさと生活の質」
第 5 回 発表・討論
第 4 章「フローの条件」
第 6 回 発表・討論
フローの計測第 7 回 発表・討論
経験抽出法（ESM）
第 8 回 発表・討論
第 5 章「身体のフロー」
第 9 回 発表・討論
第 6 章「思考のフロー」
第 10 回 発表・討論
第 7 章「フローとしての仕事」
第 11 回 発表・討論
第 8 章「孤独と人間関係の楽しさ」
第 12 回 発表・討論
第 9 章「カオスへの対応」
第 13 回 発表・討論
第 10 章「意味の構成」
第 14 回 総括
授業のまとめを行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】ミハイ・チクセントミハイ著『フロー体験 喜びの現象学』（世界思想社、1996 年）【参考書】
教科書以外の参考文献は授業中に別途指示します。

— 634 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

PSY300LA

人間行動学Ｂ久木田

2017 年度以降入学者

敦志

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：金 3/Fri.3
単位数：2 単位
定員制（30 名）【参考書】
教科書以外の参考文献は授業中に別途指示します。
【成績評価の方法と基準】
平常点（100 ％）：報告・発表およびディスカッション（討論）での参加姿勢・貢献度などを総合的に評価。成績評価項目の詳細は第1 回時に説明します。試験はありません。
【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。

その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ポジティブ心理学は「よい生き方」に係る多彩な心理的働きを科学的に探究する学術分野です。人間行動学 A・B では同分野の研究か
ら「何が人生を生きるに値するものに至らしめるか」という包括的な問いに対する心理学的知見を得、人間に内在する心理的本質とその行動的帰着について学びます。多角的視点と深い洞察を通じて日常生活をより充実したものにし得る気づきの一助となることを目指します。
【到達目標】
人間行動学 B（秋学期）ではクリストファー・ピーターソン著『ポジティブ心理学入門: 「よい生き方」を科学的に考える方法』を精読し、ウェルビーイングについての科学的研究を多角的に学びます。
「幸せ」の多元的側面に触れ、その心理学研究の展開を追うことで、よりよく生きるための方途を模索し、その過程にある人間の心理と行動への理解を深めます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学
部： DP3、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
この授業は対面で実施予定です。主にゼミ形式で受講者による報告・討論を中心に進めるため、受講者の関心や授業の展開などによって授業計画の変更もあり得ます。その他の詳細は第 1 回時に説明します。

【Outline (in English)】
Course Outline:
Positive psychology is an academic field that is built upon
scientific investigations of psychological mechanisms behinda "good life." Drawing on the findings from the field thatconcern the question of "what makes life worth living,"
Human Behavioral Science A and B will help students expand
their knowledgebase of the human mind and its inherent
psychological underpinnings as well as their behavioral
outcomes. The multifaceted insight acquired in the course
would help students navigate a path toward an enrichedeveryday life.
Learning Objectives:
In Human Behavioral Science B, "A Primer in Positive
Psychology" by Christopher Peterson will be used as themain text to examine a wide range of scientific studies on
well-being. Through exposure to multidimensional definitionsof "happiness" and following the course of psychologicalinvestigations on the topic, students will reflect on theirpersonal endeavors for a good life while deepening theirunderstanding of human psychology and behavior involved in
the process.
Learning Activities Outside of Classroom:
The expected time commitment in preparation for andreviewing after a class meeting is two hours each per week.
Grading Criteria/Policy:
Students will be evaluated based on the quality of theirreports and presentations as well as their commitment andcontribution to class discussions. Details are provided during
the first meeting. No exams are given.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 ガイダンス
ゼミの概要説明
イントロダクション
第 2 回 発表・討論
第 1 章「ポジティブ心理学とは何か？」
第 3 回 発表・討論
第 2 章「ポジティブ心理学について学ぶとは」
第 4 回 発表・討論
第 3 章「気持ちよさとポジティブな経験」
第 5 回 発表・討論
第 4 章「幸せ」
第 6 回 発表・討論
第 5 章「ポジティブ思考」
第 7 回 発表・討論
第 6 章「強みとしての徳性」
第 8 回 発表・討論
第 7 章「価値観」
第 9 回 発表・討論
第 8 章「興味、能力、達成」
第 10 回 発表・討論
第 9 章「ウェルネス」
第 11 回 発表・討論
第 10 章「ポジティブな対人関係」
第 12 回 発表・討論
第 11 章「よい制度」
第 13 回 発表・討論
第 12 章「ポジティブ心理学の未来」
第 14 回 総括
授業のまとめを行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
クリストファー・ピーターソン著『ポジティブ心理学入門: 「よい生き方」を科学的に考える方法』（春秋社、2012 年）— 635 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

14

ARSe300LA

沖縄を考える A

2017 年度以降入学者

サブタイトル：

明田川

融、大里

知子

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：金 3/Fri.3
単位数：2 単位
この授業は「Web 履修抽選対象授業」です。抽選エントリー期
間は 2023 年 4 月 3 日（月）10 ： 00〜5 日（水）17 ： 00、
結果発表は 4 月 6 日（木）22 ： 00（予定）です。履修ガイド（https://hosei-keiji.jp/ilac/rishuguide2023/）を確認のうえ、情報シ
ステムから期間内にエントリーしてください。
その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業は、沖縄の歴史、文化、社会について学ぶことを目的としている。かつてひとつの独立した国であった琉球国の版図、奄美諸島
から先島諸島（宮古・八重山）までの地域を対象に考察する。日本に併合されて以降、現在も続いている構造的な問題にも着目し、沖縄を知ることで、実は日本の姿が見えてくるということの気づきを得る。
【到達目標】
毎回、授業内容に対するミニレポートを書くことで、理解を形にして残し、沖縄の歴史と現在を知り、日本と沖縄の関係あるいは日本の政治・経済・文化のあり方について相対化して考える能力を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1

春学期のまとめ（担当 春学期の振り返りと学期末の課題：大里知子）（レポート）について【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
1. 図書館、沖縄文化研究所閲覧室等を利用して、沖縄という地域の位
置や沖縄の歴史についての一般的な知識を得ておくことが望ましい。
2. 毎回ミニレポートを提出してもらうので、事前もしくは事後に講義テーマについて調べておくことが望ましい。
3. 本授業の準備・復習時間は、各 1 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】指定しない。毎回の講師の著作等を紹介する。
【参考書】
なし。各回の講演に関連する諸文献を参照してほしい。
【成績評価の方法と基準】
学期末レポート（70 ％）と、毎回のミニレポート（15 ％）、対面出
席票（15 ％）とで評価する。期末レポートでは、当該期に行われた講義に関連するテーマに関して、自ら文献を読み理解を深め、自分のアタマで考えて書いたものを高く評価する。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【学生が準備すべき機器他】
特になし。
【Outline (in English)】This course is to know and appreciate Okinawa and Okinawan
culture. It consists of some lectures by the experts andspecialists who are investigating Okinawa and Okinawan
culture.
Before and after each class meeting, students will be expectedto spend one hours to understand the course content.
Your overall grade in the class will be decided on thefollowing Term-end report:(70 ％), Short reports:(30%),and
in-class contribution.

【授業の進め方と方法】
歴史、民俗、言語、政治、経済、文学、芸術等々、各分野で活躍する研究者を招聘して講義をしてもらう。現時点では講師と授業回がすべては確定していないが、決定したところから沖縄文化研究所 HPで公開するので、そちらを参照してほしい。
なお、本授業は複数の講師によるオムニバス形式なので、ミニレポー
トに関するフードバックは、受講生の要望に常に配慮しながら、学
習支援システム等を用い学年末を含め随時行なう。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス（担当：明 受講にあたっての諸注意、沖縄と
田川融）いう地域についてなど
2
沖縄を知るための基礎 沖縄についての調べ方、学習の仕知識①（担当：大里知 方子）
3
沖縄を知るための基礎 沖縄の歴史と現在の問題に関する
知識②（担当：大里知 概説
子）
4
未定
未定
5
未定
未定
6
未定
未定
7
未定
未定
8
未定
未定
9
未定
未定
10
未定
未定
11
未定
未定
12
未定
未定
13
未定
未定

— 636 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

ARSe300LA

沖縄を考える B

2017 年度以降入学者

サブタイトル：

明田川

融、大里

知子

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：金 3/Fri.3
単位数：2 単位
この授業は「Web 履修抽選対象授業」です。抽選エントリー期
間は 2023 年 4 月 3 日（月）10 ： 00〜5 日（水）17 ： 00、
結果発表は 4 月 6 日（木）22 ： 00（予定）です。履修ガイド（https://hosei-keiji.jp/ilac/rishuguide2023/）を確認のうえ、情報シ
ステムから期間内にエントリーしてください。
その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業は、沖縄の歴史、文化、社会について学ぶことを目的としている。かつてひとつの独立した国であった琉球国の版図、奄美諸島
から先島諸島（宮古・八重山）までの地域を対象に考察する。日本に併合されて以降、現在も続いている構造的な問題にも着目し、沖縄を知ることで、実は日本の姿が見えてくるということの気づきを得る。
【到達目標】
毎回、授業内容に対するミニレポートを書くことで、理解を形にして残し、沖縄の歴史と現在を知り、日本と沖縄の関係あるいは日本の政治・経済・文化のあり方について相対化して考える能力を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
1. 図書館、沖縄文化研究所閲覧室等を利用して、沖縄という地域の位
置や沖縄の歴史についての一般的な知識を得ておくことが望ましい。
2. 毎回ミニレポートを提出してもらうので、事前もしくは事後に講義テーマについて調べておくことが望ましい。
3. 本授業の準備・復習時間は、各 1 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】指定しない。毎回の講師の著作等を紹介する。
【参考書】
なし。各回の講演に関連する諸文献を参照してほしい。
【成績評価の方法と基準】
学期末レポート（70 ％）と毎回のミニレポート（15 ％）、対面出席
票（15 ％）とで評価する。期末レポートでは、当該期に行われた講義に関連するテーマに関して、自ら文献を読み理解を深め、自分のアタマで考えて書いたものを高く評価する。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【学生が準備すべき機器他】
特になし。
【Outline (in English)】This course is to know and appreciate Okinawa and Okinawan
culture. It consists of some lectures by the experts andspecialists who are investigating Okinawa and Okinawan
culture.
Before and after each class meeting, students will be expectedto spend one hours to understand the course content.
Your overall grade in the class will be decided on thefollowing Term-end report:(70 ％), Short reports:(30%),and
in-class contribution.

【授業の進め方と方法】
歴史、民俗、言語、政治、経済、文学、芸術等々、各分野で活躍する研究者を招聘して講義をしてもらう。現時点では講師と授業回がすべては確定していないが、決定したところから沖縄文化研究所 HPで公開するので、そちらを参照してほしい。
なお、本授業は複数の講師によるオムニバス形式なので、ミニレポー
トに関するフィードバックは、受講生の要望に常に配慮しながら、学
習支援システム等を用い学年末を含め随時行なう。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス（担当：明 受講にあたっての諸注意、沖縄と田川融 大里知子）
いう地域についてなど
2
未定
未定
3
未定
未定
4
未定
未定
5
未定
未定
6
未定
未定
7
未定
未定
8
未定
未定
9
未定
未定
10
未定
未定
11
未定
未定
12
未定
未定
13
未定
未定
14
秋学期のまとめ（担当 秋学期の振り返りと学期末の課題：大里知子）（レポート）について— 637 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

9ECN300LA

ヨーロッパ政治経済論 A
千葉2017 年度以降入学者
10

千尋

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：火 3/Tue.3
単位数：2 単位11

その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ヨーロッパ政治経済論 A では、国際政治経済学の基礎理論を学んだ
上で、国際体制の基本構造とその体制の中で主軸となってきたヨー
ロッパの歴史的展開を、EU の経済政治統合（EU 統合）の歩みとともに学んでいきます。そしてグローバル市場化の進行による国際体
制の構造的変容の中での EU の新たな立ち位置を踏まえて、世界が直面する様々な課題（ウクライナ戦争など）に対し考察出来るベースを身に着けていくことを目指します。
【到達目標】
・政治経済学的アプローチを身に着けられる。
・世界動向への基盤となる基礎知識を体系的に身に着けられる。
・米中だけでなく、もう 1 つの主軸であるヨーロッパを知ることで、国際社会の変容と直面する問題を体系的に把握し、それらを解釈、論議していける力を身につけられる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP3、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
講義形式を基本とします。
後半にグループディスカッションが入ります。
最終回に試験を実施します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクション
政治と経済
国際体制の変容の理論 政治経済学とは？
学際的アプローチとしての国際政
治経済学
2
国際政治経済学基礎理 国際秩序と国際ガバナンス構造を論１
巡る体制論（理念、思想としてのリアリズム、
リベラリズム、マルクス主義）
3
国際政治経済学基礎理 新たな学際アプローチへの基礎論２
理論（重商主義、バランスオブパワーの基礎理論としての古典派経済学（アダム・スミス、リカード、J.B
セイ）
4
国際政治経済学基礎理 「埋め込まれた自由主義」と国際論３
協調への理論基礎（ケインズ経済学の思想と理論）
5
19 世紀ガバナンス体 19 世紀ガバナンス体制の成立と
制
行き詰まり
6
ブレトンウッズ体制
戦後ブレトンウッズ体制の成立と展開
7
欧州統合の展開１
ブレトンウッズ体制の姉妹軸としての欧州統合の展開
8
欧州統合の展開２
EC から EU へ
統合深化と拡大の歩み
欧州連合の成立とユーロの誕生

12

13
14

グローバル市場化の進 グローバル化の進行
行と国際ガバナンスの グローバル化の暴走と世界金融
分断危機（リーマンショックの展開と衝撃）
グローバル市場化と国 欧州国家債務危機
際ガバナンスの分断
ＥＵソブリン危機の波及と帰結
反グローバリズムの台 世界格差の進行と反グローバリズ
頭とＥＵの分断危機
ムの台頭
閉じる帝国化とレジリエンス
歴史的危機の位相
反グローバリズムの波 反グローバリズムの世界的台頭と及と反統合、EU 民主 極右反欧州主義勢力の台頭
主義の危機
政治分断化と EU 民主主義の危機
EU の東欧拡大とウク EU 統合拡大の文脈から見たウク
ライナ戦争
ライナ戦争
期末試験およびまとめ 期末試験を実施
まとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業は、各回の準備学習 1 時間、復習時間 3 時間程度を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特にありません。
【参考書】
参考書、文献、資料などは、各回必要に応じてお知らせします。
【成績評価の方法と基準】
期末試験＝ 80 ％課題およびディスカッション評価： 20%【学生の意見等からの気づき】
新開講科目のため、特にありません。
【学生が準備すべき機器他】
特にありません。
【その他の重要事項】「ヨーロッパ政治経済論 B」では、直面する問題と EU の新たな役
割、日本への示唆へと発展的に学びを進めるので、合わせて受講す
ることをお勧めします。
【Prerequisite】
None.
【Outline (in English)】This course provides a comprehensive overview to Political
Economy mainly focused on Europe. The subject contains
mainstream theoretical approaches as well as case studies toprovide further understanding on world issues.
At the end of the course, students• Should have gained a good grasp of the fundamental themes,
concepts, theories and approaches of political economy.
• Should have comprehensive knowledge about the EU and its
relation in the world.
• Should have acquired a firm base for pursuing further
studies in political economy as well as ongoing crisis in theworld.
Your required study time is at least one hour before class andthree hours after each class.
Your overall grade will be decided 80% on Term-end examination and 20 % on reports as well as contribution in discussions.

— 638 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

5ECN300LA

ヨーロッパ政治経済論 B
千葉2017 年度以降入学者
6

千尋

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：火 3/Tue.3
単位数：2 単位その他属性：〈他〉〈優〉

7【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ヨーロッパ政治経済論Ｂでは、ヨーロッパ政治経済論Ａで学んだ内容を掘り下げ、世界経済のグローバル統合の進行に伴う国際社会の構造変化、国際ガバナンス構造の変容が生起した問題、課題への学
習を進めます。具体的には、グローバル市場化と国際経済構造の変
容、グローバル市場化の暴走と社会の分断、EU の分断化と政治危
機、市場と国家の力学構造の変質等を取り上げ、EU が地域統合の発展過程で培ってきた多様性の中での統合の知見とソフトパワーの活用を含め、変容する国際社会の中で、現在直面する様々な課題（ウ
クライナ戦争など）に対するＥＵの新たな立ち位置と役割を考察していきます。欧州の歴史上の展開と国際ガバナンス体制の変容の実態を深く理解することで、グローバルな視点から日本への示唆を考察していく知識と力も同時に身に着けていくことを目指します。
【到達目標】
・政治経済学的アプローチを通じて世界を理解出来るようになる。
・国際社会の実態と問題、課題の把握に不可欠なヨーロッパについて、専門基礎のレベルで体系的に知識を身に着け、国際的な視座から直面する問題、課題を把握し、論じていける知識基盤と力を身につけていける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP3、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
講義を中心とします。
後半にグループディスカッションを行います。
最終回に試験を実施します。

8

9

10

11

12

13

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

14【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
政治経済学とはヨーロッパ政治経済論 ヨーロッパとは
A のレビュー
2
国際政治経済学専門基 国際ガバナンスへの学際アプロー
礎理論
チの思想と理論（体制思想としてのリベラリズム、
リアリズム、マルキシズム、学際アプローチに向けたバランスオブ
パワーの理論ベースとしての古典派経済学、埋め込まれた自由主義と国際協調体制への理論、ケイン
ズ経済学）
3
国際システムとガバナ 国際システムとガバナンス体制
ンス体制（市場経済と統治、史的推移 5 つのフェーズ）
4
戦後の米ドル、ブレト 戦間期から ECSC、EC 形成へのンウッズ体制の成立と 目的と意義
欧州共同体（EC）の ブレトンウッズ体制の姉妹軸とし形成ての位置づけと限界
通貨統合計画の挫折と統合の行き詰まり

市場統合計画の推進と 経済統合の深化、拡大と EC 機構
統合拡大を経て欧州連 の整備拡充
合への基盤形成
欧州の戦後体制の終焉、その実態と意義
市場統合の深化と通貨 通貨統合の意義
統合の実現、EU 連合 条約としながら欧州憲法の中身をの成立からリスボン条 もつリスボン条約
約へ
政治体制としての欧州連合の位置
づけ
グローバル市場化の進 情報ネットワーク化と規制緩和が行と国際経済構造の変 決定づけたグローバル市場化の光
容と影
グローバリゼーション リーマンショックの暴走と国際ガバナン ギリシャ危機とユーロクライシ
スの分断１ス、EU 国家債務危機
グローバリゼーション ポピュリズムと自国ファースト、の暴走と国際ガバナン 極右の台頭とＥＵ内部分断の政治
スの分断２
危機
統合への疑念と分断、 英国と大陸欧州
英国のＥＵ脱退
参加の損益と機能的統合（英国）（BREXIT）
vs 理念と制度的統合の根源的相違
防衛・安全保障では存在大きい英国とのねじれの関係
市場と国家の力学構造 情報プラットフォーム革命の変質
グローバル経済統合の進行が国家と市場の力学構造を変える
同時に国家間の分断と相互の力学
関係を変え、中国の台頭に伴う覇権国家構図と国際関係の変容を含め、国際ガバナンス構造の変容を生起グローバル化の進行と ハードパワーとソフトパワー
地域統合、EU の果た 多様性の中の統合で積み上げたノ
す役割と日本への示唆 ウハウと企画政治力としてのソフ
トパワー
グリーンディール、SDG ｓにおける主導的役割
ＥＵの立ち位置と日本への示唆
EU の対ロシア
ウクライナ戦争
新たな欧州新秩序への 東欧政策とウクライナ戦争
欧州新秩序への鍵握る国際エネル模索
ギー構造の変化の中での対ソ依存からのシフト
期末試験とまとめ期末試験を実施
まとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業は、各回の準備学習 1 時間、復習時間 3 時間程度を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特にありません。
【参考書】
参考書、文献、資料などは、各回必要に応じてお知らせします。
【成績評価の方法と基準】
期末試験＝ 80%
課題およびディスカッションへの参加＝ 20%【学生の意見等からの気づき】
新開講科目のため、特にありません。
【学生が準備すべき機器他】
特にありません。
【その他の重要事項】
本講義は、基礎となる「ヨーロッパ政治経済論 A」をあらかじめ受講しておくことをお勧めします。
【Prerequisite】
None.

— 639 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】This course provides a further understanding to Political
Economy mainly focused on Europe. The subject contains
mainstream theoretical approaches as well as analysis andcase studies to provide further understanding on Europe andrelated world issues.
At the end of the course, students• Should have the ability to use fundamental themes,
concepts, theories and approaches of political economy.
• Should have improved her/his skills in analyzing important
political events around Europe and across the globe.
• Should have acquired a firm base for pursuing further
research in the European Union and elsewhere in the world.
Your required study time is at least one hour before class andthree hours after each class.
Your overall grade will be decided 80% on Term-end examination and 20 % on reports as well as contribution in discussions.

— 640 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

LAW300LA

法の人間学Ａ内藤

2017 年度以降入学者

第 10 回 裁判員制度と死刑（２）
第 11 回 人工妊娠中絶（１）
第 12 回 人工妊娠中絶（２）淳

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：月 5/Mon.5
単位数：2 単位
定員制（30 名）

第 13 回 人工妊娠中絶（３）
第 14 回 人工妊娠中絶（４）その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
法は人間社会の問題や紛争を解決するためのものであり、ひとりひとりの人間の生活を大きく左右する。この授業では、法的問題の中で、特に人間の生命や生き方に関わる事例を取り上げて、そこでの立場の対立や問題点を分析・考察する。
人間のあり方や生き方に関する哲学的な洞察力を養うと共に、そうした哲学的な観点に立って社会的な課題を把握する根源的な視野や思考力を身に付けることが授業の目的である。
秋学期開講の「法の人間学 B」と連続した内容で授業を行うので、受講者はできる限り「法の人間学 B」も続けて履修することが望ましい。履修人数は 30 人を上限とし、初回授業にて受講者の選抜と確定を行うので、履修希望者は初回授業に必ず出席し、教員からの指示に従うこと（本シラバス「その他の重要事項」参照）。
【到達目標】①法制度と人間の生命や生き方が関わる事例を把握し、そこでの立場や考え方の相違点・対立点を理解する。
②現代社会の具体的課題・問題に対して、哲学的な観点からの根源的な分析検討ができるようになる。
③上記①②を踏まえて、人間の生命や生き方に関わる社会的課題について、自分の考えを合理的根拠に基づいて論じたり説明したりできるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP3、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
レジュメと配布資料に基づく講義を行いつつ、その中の主要論点について適宜ディスカッションを行う。その際、受講生にはコメントの提示や小論文などの提出を求める。提出コメントや小論文、その他の質問に対しては、授業の中で適宜解説をする。
授業計画は以下の予定だが、受講生の理解状況や進行ペースなどに応じて内容や順序を変更することがある。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 ガイダンス
授業のねらいや進め方についての説明、受講者の選抜・決定
第 2 回 法制度と人間本性
もしも法がなかったらどうなる（１）か？
第 3 回 法制度と人間本性
ホッブズの自然状態について（２）
第 4 回 法制度と人間本性
ロックの自然状態について（３）
第 5 回 法制度と人間本性
ルソーの自然状態について（４）
第 6 回 死刑制度の是非（１） 死刑制度の歴史と現状について
第 7 回 死刑制度の是非（２） 袴田事件について
第 8 回 死刑制度の是非（３） 死刑制度をめぐる立場の対立について
第 9 回 裁判員制度と死刑
国民が刑罰を決める意義と問題点
（１）
について

法制度と個人の生命の関係について人工妊娠中絶の歴史と現状について
人工妊娠中絶をめぐるアメリカでの動向について人工妊娠中絶をめぐる理論的な立場の対立について
出生前診断に関連する論点と問題点について【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各２時間を標準とする。「授業の進め方と方法」に記載したように、授業の中でディスカッションをしたりコメント提出を求めたりするので、受講者は、各回の配布資料
や講義内容を見直し、その筋道を把握すると共に、参考文献なども参照しつつ、そこで扱った問題や課題について「自分の意見とその理由」を整理すること。
【テキスト（教科書）】
特定のテキストは使用しない。（レジュメや配布資料に即して授業を
進める。）
【参考書】
小林直樹『法の人間学的考察』岩波書店、2003 年
神島裕子『正義とは何か：現代政治哲学の６つの視点』中公新書、2018 年
ベン・フィリップス『今すぐ格差を是正せよ！』ちくま新書、2022 年
萱野稔人『死刑 その哲学的考察』ちくま新書、2017 年
塚原久美『日本の中絶』ちくま新書、2022 年
その他の参考書は、授業の中で随時紹介する。
【成績評価の方法と基準】
授業の中で課す小論文（レポート）の点数を軸に、提出コメントと授業への参加・議論状況を加味して上記「授業の到達目標」に記した 3 点の到達度を評価・判断する。詳細は授業の中で説明する。評
価割合は、小論文： 80 ％、コメント等： 20 ％の予定。
【学生の意見等からの気づき】
受講生のコメントや意見を積極的に聞き、それに基づく論点の掘り下げをすることで、受講生の授業参加と内容理解を促進したい。
【その他の重要事項】
履修人数は 30 人を上限とし、受講希望者がそれを超える場合は選抜を行うので、初回授業には必ず出席し教員からの指示に従うこと。
そうでない学生には受講資格を認めない。（選抜は原則として抽選とするが、受講機会確保の観点から年次が上の学生を優先する場合がある。
）人数制限があることに鑑み、受講を認められた学生には十分な熱意と授業参加を求める。
秋学期開講の「法の人間学 B」と連続した内容で授業を行うので、受講者はできる限り「法の人間学 B」も続けて履修すること。（春学期の「法の人間学 A」受講者には、秋学期の「法の人間学 B」の履修を優先的に認める。）
あわせて、授業中の私語や入退室を慎む、携帯電話の電源を切るな
ど、受講上のマナーを厳守すること。
【Outline (in English)】（Course outline）
In this course, we will take up cases involving human life
and way of life in legal issues and examine them. The
aim of this course is to help students develop a fundamental
perspective and thinking ability to analyze social issues froma philosophical perspective on the human condition and way oflife.
（Learning Objectives）
At the end of this course, students are expected to grasp therelationship between the legal system and human life or waysof life, and to understand the conflicting positions and ideas
therein.
In addition, the goal is for students to be able to present theirideas from a philosophical perspective on a rational basis in
response to specific issues in contemporary society.
（Learning activities outside of classroom）
Before/after each class meeting, students will be expected tospend four hours to understand the course content.

— 641 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1（Grading Criteria /Policy）
Final grade will be decided basen on essay assignment (80%)
and submitted comments in class (20%).

— 642 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第9回

LAW300LA

法の人間学Ｂ内藤2017 年度以降入学者

淳

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：月 5/Mon.5
単位数：2 単位
定員制（30 名）
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
法は人間社会の問題や紛争を解決するためのものであり、ひとりひとりの人間の生活を大きく左右する。この授業では、法的問題の中で、特に人間の生命や生き方に関わる事例を取り上げて、そこでの立場の対立や問題点を分析・考察する。
人間のあり方や生き方に関する哲学的な洞察力を養うと共に、そうした哲学的な観点に立って社会的な課題を把握する根源的な視野や思考力を身に付けることが授業の目的である。
春学期開講の「法の人間学 A」と連続した内容で授業を行うので、受講者はできる限り「法の人間学 A」から続けて履修することが望ましい。履修人数は 30 人を上限とし、初回授業にて受講者の選抜と確定を行うので、履修希望者は初回授業に必ず出席し、教員からの指示に従うこと（本シラバス「その他の重要事項」参照）。
【到達目標】①法制度と人間の生命や生き方が関わる事例を把握し、そこでの立場や考え方の相違点・対立点を理解する。
②現代社会の具体的課題・問題に対して、哲学的な観点からの根源的な分析検討ができるようになる。
③上記①②を踏まえて、人間の生命や生き方に関わる社会的課題について、自分の考えを合理的根拠に基づいて論じたり説明したりできるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP3、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
レジュメと配布資料に基づく講義を行いつつ、その中の主要論点について適宜ディスカッションを行う。その際、受講生にはコメントの提示や小論文などの提出を求める。提出コメントや小論文、その他の質問に対しては、授業の中で適宜解説をする。
授業計画は以下の予定だが、受講生の理解状況や進行ペースなどに応じて内容や順序を変更することがある。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 ガイダンス
授業のねらいや進め方についての説明、受講者の選抜・決定
第 2 回 法と道徳と復興増税
法と道徳の関係について（１）
第 3 回 法と道徳と復興増税 「危害のない不道徳行為」の規制（２）について
第 4 回 法と道徳と復興増税支援の法的義務について（３）
第 5 回 法と道徳と復興増税
個人の自由と法的強制の関係につ（４）いて
第 6 回 一夫一婦制と婚姻の自 日本の婚姻制度の歴史と現状につ由（１）いて
第 7 回 一夫一婦制と婚姻の自 一夫一婦制の根拠について由（２）
第 8 回 一夫一婦制と婚姻の自 契約婚の考え方について由（３）

一夫一婦制と婚姻の自由（４）第 10 回 代理出産と親子関係（１）
第 11 回 代理出産と親子関係（２）
第 12 回 代理出産と親子関係（３）
第 13 回 代理出産規制の是非（１）
第 14 回 代理出産規制の是非（２）

個人の生き方と婚姻制度の関係について親子に関する法的取り扱いについて代理出産の歴史と現状について
代理出産をめぐる最近の事例について代理出産規制をめぐる法的論点について個人の生き方と「子供を持つこと」の関係について【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各２時間を標準とする。「授業の進め方と方法」に記載したように、授業の中でディスカッションをしたりコメント提出を求めたりするので、受講者は、各回の配布資料
や講義内容を見直し、その筋道を把握すると共に、参考文献なども参照しつつ、そこで扱った問題や課題について「自分の意見とその理由」を整理すること。
【テキスト（教科書）】
特定のテキストは使用しない。（レジュメや配布資料に即して授業を
進める。）
【参考書】
小林直樹『法の人間学的考察』岩波書店、2003 年
神島裕子『正義とは何か：現代政治哲学の６つの視点』中公新書、2018 年
蔵研也『リバタリアン宣言』朝日新書、2007 年
森村進『自由はどこまで可能か』講談社現代新書、2001 年
ロバート・ライト『モラル・アニマル』(上)(下) 講談社、1995 年
デヴィッド・M・バス『女と男のだましあい：ヒトの性行動の進化』
草思社、2000 年
ヘレン・E・フィッシャー『愛はなぜ終わるのか：結婚・不倫・離婚の自然史』草思社、1993 年
その他の参考書は、授業の中で随時紹介する。
【成績評価の方法と基準】
授業の中で課す小論文（レポート）の点数を軸に、提出コメントと授業への参加・議論状況を加味して上記「授業の到達目標」に記した 3 点の到達度を評価・判断する。詳細は授業の中で説明する。評
価割合は、小論文： 80 ％、コメント等： 20 ％の予定。
【学生の意見等からの気づき】
受講生のコメントや意見を積極的に聞き、それに基づく論点の掘り下げをすることで、受講生の授業参加と内容理解を促進したい。
【その他の重要事項】
履修人数は 30 人を上限とし、受講希望者がそれを超える場合は選抜を行うので、初回授業には必ず出席し教員からの指示に従うこと。
そうでない学生には受講資格を認めない。（選抜は原則として抽選とするが、受講機会確保の観点から年次が上の学生を優先する場合がある。
）人数制限があることに鑑み、受講を認められた学生には十分な熱意と授業参加を求める。
春学期開講の「法の人間学 A」と連続した内容で授業を行うので、受講者はできる限り「法の人間学 A」から続けて履修すること。（春学期の「法の人間学 A」受講者には、秋学期の「法の人間学 B」の履修を優先的に認める。）
あわせて、授業中の私語や入退室を慎む、携帯電話の電源を切るな
ど、受講上のマナーを厳守すること。
【Outline (in English)】（Course outline）
In this course, we will take up cases involving human life
and way of life in legal issues and examine them. The
aim of this course is to help students develop a fundamental
perspective and thinking ability to analyze social issues froma philosophical perspective on the human condition and way oflife.
（Learning Objectives）
At the end of this course, students are expected to grasp therelationship between the legal system and human life or waysof life, and to understand the conflicting positions and ideas
therein.

— 643 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

In addition, the goal is for students to be able to present theirideas from a philosophical perspective on a rational basis in
response to specific issues in contemporary society.
（Learning activities outside of classroom）
Before/after each class meeting, students will be expected tospend four hours to understand the course content.
（Grading Criteria /Policy）
Final grade will be decided basen on essay assignment (80%)
and submitted comments in class (20%).

— 644 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

2

ENV300LA

自然環境のしくみとその変貌Ａ
加藤2017 年度以降入学者
3

美雄

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：月 2/Mon.2
単位数：2 単位
定員制（40 名）

4

その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉〈ア〉〈未〉

5【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
日常生活に密着している自然環境のしくみを理解し、オゾン層の破壊、ヒートアイランドなど人為による改変とその対策について検討する。その上で人間活動が与えた自然環境の変化について論ずることができる。
【到達目標】
・気象学、気候学の知識により自然環境を理解する。
・自然環境への人為のかかわりについて検討する。
・自然環境の変化による異常気象を把握する。
・自然環境変化の予測を考察する。
・人為によって改変した自然環境の問題点とその対策について考察
し、まとめる。
・課題論文をまとめることにより、論文を理解する力をつける。
・発表することによりプレゼンテーション能力を高め、質問、意見、討論などにより議論する力をつける【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学
部： DP2、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
授業の初めに前回の授業で提出されたリアクションペーパーからいくつか取り上げて説明し、また、前回のテストの解説を実施して、全体に対してフィードバックを行なう。
授業の進め方は２部構成とし、第１に、地球規模から日本列島ス
ケール、小規模までの自然環境変化を取り上げる。第２に、加速する様々な異常気象について説明する。
授業の方法は、気象学、気候学により自然環境に関する最新の研究を中心に講義する。講義内容の理解度を把握するために受講生への質問や毎回、小テストまたは課題論文のまとめを実施する。また、講義中は、気象の実験や災害・気象現象の映像を通して自然環境の理解を深める。
なお、リアクションペーパーに記載された事項により授業内容を変更することがある。
また、第 1 回目の授業の際に、気象学・気候学の理解度を確認す
る試験を行う。この試験を受けないとその後の受講は認めないので、受講希望者は必ず第 1 回目の授業に出席し、試験を受けること。
なお、第 1 回目の授業は Zoom によるオンラインで実施する。
また、オンライン授業に移行した場合は、Zoom にてリアルタイ
ム配信型の授業を行なう。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
はじめに
授業のねらい、概要、何のために大気の鉛直構造と運動 学ぶかについて説明する。また、気象学・気候学の理解度を確認する。
更に今後の講義に必要となる大気の鉛直構造と大規模な大気の運動について解説する。

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14

オゾンホール１（成因）

成層圏の気候からオゾンの生成と役割について説明し、オゾンホール成因のメカニズムについて検討する。
オゾンホール２（現状 オゾンホールの現状と今後の課題と課題）について考察する。
紫外線
オゾン層の減少に関連して、紫外線全般について説明するとともに、人体や動植物に与える影響についても検討する。
越境汚染１（酸性雨） 酸性雨の成因、影響及び現状について説明する。
越境汚染２（黄砂）
黄砂の飛来から日本における影響を検討し、予測と対策ついて説明する。
人為による気候の改変 都市化によるヒートアイランドの１（ヒートアイランド 成因と現状を説明する。
Ⅰ）
人為による気候の改変 ヒートアイランドが社会に与える
2（ヒートアイランド 影響を説明し、その対応についてⅡ）議論する。特に近年、増加が著し
い熱中症について詳細に解説する。
人為による気候の改変 鍾乳洞が入場者数の増大によって
３（観光鍾乳洞の気候 受ける影響について考察する。ま変化）
た、観光鍾乳洞の保護に関するグ
ループ討議を行なう。
異常気象１（エルニー 世界的な異常気象をもたらすエル
ニョ現象の成因）
ニーニョ現象の成因と観測体制について説明する。
異常気象２（エルニー エルニーニョ・ラニーニャ現象がニョ・ラニーニャ現象 及ぼす影響と予測について解説する。
の影響と予測）異常気象３（副振動） 急激な気圧変化によって発生するとされる潮位の変動について解説
し、その原因を考察する。
異常気象４（竜巻・突 竜巻・突風・雷、それに増加して風・雷）いる急な雨について説明し、近年の状況について解説する。
東日本大震災と自然環 甚大な被害をもたらした東日本大
震災と自然環境問題の相互作用に境問題ついて考察する。また、講義の補
まとめ
足、全体のまとめ、質疑応答を行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各２時間を標準とする。
全体を通じて下記の参考書を参照しておくこと。
【テキスト（教科書）】
テキストは使用せずプリントを配布する。
【参考書】
・異常気象を知りつくす本．佐藤典人著．インデックス・コミュニケーションズ・成層圏オゾンが生物を守る．関口理郎著．成山堂
・ここまでわかった「黄砂」の正体．三上正男著．五月書房
・ヒートアイランドと都市緑化．山口隆子著．成山堂
・カルスト-その環境と人々とのかかわり．漆原和子編．大明堂
・新百万人の天気教室．白木正規著．成山堂書店【成績評価の方法と基準】
評価の配分は以下の通りである。
・平常点 ：２０％
・小テスト：４０％
・レポート：４０％【学生の意見等からの気づき】
リアクションペーパーには、多くの質問、意見があったので、今年度も実施して授業に反映する。また、過去に学生の希望により校外学習を実施して好評だったので、本年度も要望があれば行いたい。
【学生が準備すべき機器他】
特になし— 645 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【その他の重要事項】
講義資料は事前に学習支援システムで配布するので授業前に確認
しておくこと。また、オフィスアワーの実施に関しては、質問を学
習支援システムの授業内掲示板かメールでも受け付ける。メールア
ドレスは学習支援システムで知らせる。
本講義は自然環境のしくみを理解し、その上で人間活動が与えた自然環境の変化について検討することを目的とする。そのため、春学期では自然環境変化と異常気象について説明し、秋学期では地球温暖化について考察する。人間活動による環境変化において、これらは密接に関連してため、春学期・秋学期合わせての履修を推奨する。
なお講義では、気象庁での実務経験をもとにして、様々な気象現象
から自然環境のしくみを分かり易く解説する。また、地球の環境変化が最初に現れる南極の状況について、越冬体験をもとに説明する。
また、本講義は気象学を扱うため苦手意識があると思うが、日々の生活の中で身近な現象である気温や風、降水などにより分かりやすく解説するため、気象を学ぶ楽しさを知ってもらいたい。
【Outline (in English)】
Understanding the mechanism of the natural environmentthat is closely related to our daily life, students will consider
the artificial changes in the environment like the destructionof the ozone layer and the heat island phenomenon etc... andthe solutions.
Then students will be able to discuss changes
in the natural environment created by human activities.
The following seven goals are to be achieved.
To understand the natural environment by obtaining knowledge of meteorology and climatology.
To consider the effects of human activities on the naturalenvironment.
To comprehend extreme weather events caused by changes in
the natural environment.
To consider the predictions of change in the natural environment.
To consider and summarize problems and measures of changes
in the natural environment by mankind.
To develop the ability to understand related treatises bysummarizing assigned papers.
To improve presentation skills by giving presentations, anddiscussion skills by posing questions, expressing opinions, anddebating.
Students will be expected to have completed the required
assignments after each class meeting. Your study time will be
more than four hours for a class.
Your overall grade in the class will be decided based on thefollowing
Reports : 40%, Quizzes : 40%, in Class Participation: 20%— 646 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

5

ENV300LA

自然環境のしくみとその変貌Ｂ
加藤2017 年度以降入学者
6

美雄

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：月 2/Mon.2
単位数：2 単位
定員制（40 名）

7

その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉〈ア〉〈未〉

8【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
人類が直面している危機である地球温暖化について理解し、現状を把握する。その上で地球温暖化に対する緩和策と適応策について論ずることができる。
【到達目標】
・気象学、気候学の知識により地球温暖化を理解する。
・地球温暖化への人為のかかわりについて検討する。
・地球温暖化の予測を考察する。
・人為によって改変した地球温暖化の問題点とその対策について考
察し、まとめる。
・地球温暖化の緩和策と適応策について把握し、検討することができる。
・発表することによりプレゼンテーション能力を高め、質問、意見、討論などにより議論する力をつける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学
部： DP2、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
授業の初めに前回の授業で提出されたリアクションペーパーからいくつか取り上げて説明し、また前回のテストの解説を実施して、全体に対してフィードバックを行なう。
授業の進め方は、地球温暖化の実態・予測などを講義し、最後に受講者全員が地球温暖化の緩和策と適応策を発表し、集団討論を実施して各自の考えや意見により議論する。
授業の方法は、気象学、気候学により地球温暖化に関する最新の研究を中心に講義する。講義内容の理解度を把握するために受講生への質問や毎回、小テストを実施する。また、講義中は、気象の実
験や災害・気象現象の映像を通して自然環境の理解を深める。
なお、受講生からの質問には必ず回答するとともに、質問事項により授業内容を変更することがある。
また、オンライン授業に移行した場合は、Zoom にてリアルタイ
ム配信型の授業を行なう。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
はじめに
授業のねらい、概要、何のために
アラル海とイースタ島 学ぶかについて説明する。また、講義を始めるにあたり、20 世紀
最大の環境破壊と言われたアラル
海の状況と森林保護を行わなかったイースタ島の悲劇について紹介
し、環境問題を検討する。
2
地球温暖化の概要
地球温暖化の基礎的な知識と対応について解説する。
3
長い時間スケールの気 地球の誕生から現在までの気候の候変化変化を説明する。
4
地球温暖化のしくみと 温室効果、日傘効果から地球温暖
気温・温室効果ガスの 化のしくみを説明する。また温室実態
効果ガスとその変化について説明
し、気温の長期変動を解説する。

9

10

11

12

13

14

高層大気への影響

高層気象観測を解説するとともに、温室効果ガスによる対流圏、成層圏への影響について説明する。
海洋の役割と影響
地球温暖化による海洋の役割と海面水位の上昇を説明する。また、海洋汚染についても解説する。
地球温暖化の実態（降 降水・積雪の長期変動、および氷
水・積雪・氷河・海氷） 河の衰退、海氷の減少について説明する。
北極域への影響
現在、最も温暖化が進んでいる北極域について説明し、対応を検討する。また、北極振動についても
解説する。
南極の状況
地球温暖化により注目されている、南極の状況について説明する。
緩和策１（国際的な取 IPCC、COP などによる国際的り組み）な取り組みを説明する。特に、昨年公表された IPCC 第 6 次評価
報告書について、詳細に説明する。また、現状の課題について、検討する。
緩和策２（日本の取り 国際情勢にかんがみ、３年前に日組み）本政府が宣言した脱炭素社会への取り組みを説明する。特に、温室効果ガス削減の実施状況、問題点について考察する。
適応策 1（産業分野） 地球温暖化に対する世界と日本の適応への取り組みを紹介する。特に、農業、漁業分野について検討する。
適応策２（災害対応） 集中豪雨、豪雪、洪水、干ばつ、熱中症などに関する適応策の現状を解説する。
地球温暖化への対応
地球温暖化の緩和策と適応策につ（地球温暖化の緩和策 いて各自で検討してまとめる。まと適応策の発表と集団 た、グループごとに発表して意見討論）とまとめ交換を行う。 更に、講義の補足、全体のまとめ、質疑応答を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各２時間を標準とする。
授業の全体を通じて下記の参考書を参照しておくこと。
【テキスト（教科書）】
テキストは使用せずプリントを配布する。
【参考書】
・地球温暖化時代の異常気象．吉野正敏著．成山堂書店
・極端化する気候と生活−温暖化と生きる−．吉野正敏著．古今書院
・地球温暖化−そのメカニズムと不確実性−．日本気象学会 地球環境問題委員会編．朝倉書店【成績評価の方法と基準】
評価の配分は以下の通りである。
・平常点 ：２０％
・小テスト：４０％
・レポート：４０％【学生の意見等からの気づき】
リアクションペーパーには、多くの質問、意見があり、大変参考になったので、今年度も実施して授業に反映する。
【学生が準備すべき機器他】
特になし【その他の重要事項】
講義資料は事前に学習支援システムで配布するので授業前に確認
しておくこと。また、オフィスアワーの実施に関しては、質問を学
習支援システムの授業内掲示板かメールでも受け付ける。メールア
ドレスは学習支援システムで知らせる。

— 647 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
本講義は地球温暖化を理解し、その対策を検討することを目的としている。春学期では自然環境の変化と異常気象について説明し、これは地球温暖化と密接に関連している。そのため、春学期・秋学
期合わせての履修を推奨する。
なお講義では、気象庁での実務経験をもとして、様々な気象現象
から自然環境のしくみを分かり易く解説する。また、地球の環境変化が最初に現れる南極の状況について、越冬体験をもとに説明する。
また、本講義は気象学を扱うため苦手意識があると思うが、日々の生活の中で身近な現象である気温や天気など用いて分かりやすく解説するため、気象を学ぶ楽しさを知ってもらいたい。
【Outline (in English)】Students will understand that global warming is the crisis weare facing now, and grasp the current situation. In addition,
students will be able to discuss mitigation and adaptation
measures.
The following six goals are to be achieved.
To understand global warming by obtaining knowledge of
meteorology and climatology.
To consider the effects of human activities on global warming.
To consider the predictions of global warming.
To consider and summarize problems and measures of global
warming caused by mankind.
To comprehend and consider mitigation and adaptation
measures for global warming.
Improve presentation skills by giving presentations, anddiscussion skills by posing questions, expressing opinions, anddebating.
Students will be expected to have completed the required
assignments after each class meeting. Your study time will be
more than four hours for a class.
Your overall grade in the class will be decided based on thefollowing
Reports : 40%, Quizzes : 40%, in Class
Participation : 20%．

— 648 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

MAT300LA数理論理学Ａ安東

2017 年度以降入学者

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：火 1/Tue.1
単位数：2 単位
定員制（30 名）【テキスト（教科書）】指定しない。例題などは印刷したものを授業中に配布する。
【参考書】
前原昭二『記号論理入門［新装版］』（日本評論社）2005 年（初版1967）

その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】〜〜〜

存在量化の除去
存在量化の導入
まとめの問題【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
演習問題を充分に解くこと。その際、失敗しても良いので、紙に書きながら考えること。なお、予復習時間の標準は 4 時間である。

祐希

論理とは何か

第 12 回 「ある」を壊す
第 13 回 「ある」を作る
第 14 回 まとめ

まずは最小限の論理

数理論理学を学び、論理とは何かについて考える。特に、論理が複数あること（理論が複数あるという事実とは別のこと）を知るための第一歩として、どの論理にも共通する最小論理について学ぶ。それは後に論理を広げて次のような例を考えるときの準備となる。
〜〜〜
ある国のある時点において、次の条件をみたしている人をクシャ
ミ大王とよぶことにする。すなわち、もしクシャミ大王がくしゃみをしているならば、同時にその国の人々全員がくしゃみをしている、という条件である。すると、今年の元旦午前零時において日本にはクシャミ大王がいたことが証明できる。しかもそれは今年の元旦に日本が特別な国であったわけではなく、実はどんな国のどの時点においても、クシャミ大王がいた（あるいは、いる）ことが、論理的に証明できる。（クシャミ大王は国と日時に依存することに注意。）〜〜〜
クシャミ大王の存在証明が可能な論理をつくるためには、この授業で扱う最小論理に何らかのものを付け加える必要がある。最小論
理を直観主義論（人の論理）、さらには古典論理（神の論理）まで広げるのである。その付加するものの役割を理解するため、まずは論理の共通部分とは何かについて学んでゆく。
【到達目標】
最小論理の範囲で、推論規則を用いて演繹を表現することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学
部： DP2、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【成績評価の方法と基準】
到達目標に関する問題の解決能力を期末試験（60 ％）において、また、演習問題への取り組み具合を授業内レポート（40 ％）において評価する。
【学生の意見等からの気づき】
質問に答える時間をより多くとれるようにしたい。
【その他の重要事項】（１）秋期科目「数理論理学Ｂ」の予備知識となる内容を含む。
（２）文学部哲学科生が履修の場合、科目名は「言語と論理２（数理論理学）Ａ」。
【Outline (in English)】[Course outline]
This course deals with basic concepts of mathematical logic,
especially inference rules in minimal logic.
[Learning Objectives]
By the end of the course, students should be able to construct
proof-figures in minimal logic.
[Learning activities outside of classroom]
Students will be expected to do exercises with many sheets ofpaper. Your study time will be more than four hours for a class.
[Grading Criteria/Policies]
Final grade will be calculated according to the following
process:
Term-end examination (60%) and quizes in class (40%).

【授業の進め方と方法】
毎回、授業中にいくつかの例題を解く。例題を考える際、わからない点などは積極的に質問してほしい。なお、内容を理解するためには、自ら問題練習に取り組むことが重要である。また、授業のはじめには前回の復習問題を解く時間があり、その解答は解説に従って自己添削のうえ、授業内レポートとして提出をする。（「課題」である授業内レポートは、次の授業時間に個別返却することで「フィードバック」する。
）【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 クシャミ大王
授業概要の説明
第 2 回 「かつ」を壊す
連言の除去
第 3 回 「かつ」を作る
連言の導入
第 4 回 「または」を壊す
選言の除去
第 5 回 「または」を作る
選言の導入
第 6 回 「ならば」を壊す
含意の除去
第 7 回 「ならば」を作る
含意の導入
第 8 回 「でない」を壊す
否定の除去
第 9 回 「でない」を作る
否定の導入
第 10 回 「すべて」を壊す
全称量化の除去
第 11 回 「すべて」を作る
全称量化の導入— 649 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

MAT300LA数理論理学Ｂ安東

2017 年度以降入学者

祐希

古典論理の表現
古典論理の意味論
可能世界
直観主義の意味論
まとめの問題【テキスト（教科書）】指定しない。例題などは印刷したものを授業中に配布する。

その他属性：〈他〉〈優〉【参考書】
前原昭二『記号論理入門［新装版］』（日本評論社）2005 年（初版1967）

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
〜〜〜

得意分野
真か偽か
まだわからない人の論理とはまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
演習問題を充分に解くこと。その際、失敗しても良いので、紙に書きながら考えること。なお、予復習時間の標準は 4 時間である。

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：火 1/Tue.1
単位数：2 単位
定員制（30 名）

論理とは何か

第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回人の論理、さらには神の論理

数理論理学を学び、論理とは何かについて考える。特に、論理が複数あること（理論が複数あるという事実とは別のこと）を知り、その中でも古典論理（神の論理）と直観主義論理（人の論理）について学ぶ。次のような例を考えると、二つの論理に違いが現れてくる。
〜〜〜
ある国のある時点において、次の条件をみたしている人をクシャ
ミ大王とよぶことにする。すなわち、もしクシャミ大王がくしゃみをしているならば、同時にその国の人々全員がくしゃみをしている、という条件である。すると、今年の元旦午前零時において日本にはクシャミ大王がいたことが証明できる。しかもそれは今年の元旦に日本が特別な国であったわけではなく、実はどんな国のどの時点においても、クシャミ大王がいた（あるいは、いる）ことが、論理的に証明できる。（クシャミ大王は国と日時に依存することに注意。）〜〜〜
ここでいう論理的な証明は、「神の論理」における証明である。わ
れわれは実は何の疑問もなく「神の論理」を用いることがある。一方、「神の論理」の無制限な使用を自省することにより得られた「人の論理」においては、クシャミ大王の存在を一般には示すことができない。春期授業の最小論理に何を加えるとこれらの論理ができるのかについて学んでゆく。
【到達目標】
直観主義論理および古典論理の範囲で、推論規則を用いて演繹を表現することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学
部： DP2、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【成績評価の方法と基準】
到達目標に関する問題の解決能力を期末試験（60 ％）において、また、演習問題への取り組み具合を授業内レポート（40 ％）において評価する。
【学生の意見等からの気づき】
質問に答える時間をより多くとれるようにしたい。
【その他の重要事項】（１）春期科目「数理論理学Ａ」で扱う内容を既知として授業を進める。
（２）文学部哲学科生が履修の場合、科目名は「言語と論理２（数理論理学）Ｂ」。
【Outline (in English)】[Course outline]
This course deals with basic concepts of mathematical logic,
especially inference rules in intuitionistic and classical logic.
[Learning Objectives]
By the end of the course, students should be able to construct
proof-figures in intuitionistic and classical logic.
[Learning activities outside of classroom]
Students will be expected to do exercises with many sheets ofpaper. Your study time will be more than four hours for a class.
[Grading Criteria/Policies]
Final grade will be calculated according to the following
process:
Term-end examination (60%) and quizes in class (40%).

【授業の進め方と方法】
毎回、授業中にいくつかの例題を解く。例題を考える際、わからない点などは積極的に質問してほしい。なお、内容を理解するためには、自ら問題練習に取り組むことが重要である。また、授業のはじめには前回の復習問題を解く時間があり、その解答は解説に従って自己添削のうえ、授業内レポートとして提出をする。（「課題」である授業内レポートは、次の授業時間に個別返却することで「フィードバック」する。
）【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 今できること
最小論理
第 2 回 万能薬
量化子の順序第 3 回 矛盾がどうした
否定と含意
第 4 回 矛盾が生み出す矛盾の推論
第 5 回 人の論理
直観主義論理
第 6 回 どちらかだ
排中律
第 7 回 神の論理
古典論理
第 8 回 クシャミ大王再考
古典論理の応用
第 9 回 別の顔
背理法

— 650 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第 08 回 計算機のしくみ (3)MAT300LA

計算と言語のしくみ倉田2017 年度以降入学者

第 09 回 計算機のしくみ (4)第 10 回 自然言語と AI(1)俊彦

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：月 2/Mon.2
単位数：2 単位
定員制（30 名）

第 11 回 自然言語と AI(2)
第 12 回 自然言語と AI(3)その他属性：〈他〉〈優〉

第 13 回 自然言語と AI(4)【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スーパーコンピュータから電気製品などに組み込まれているチップに至るまで，コンピュータは現代社会の様々な場面で活用され，我々の生活に深く関わっている．その一方で，多くの利用者にとってコ
ンピュータは一種のブラックボックスであり，その動作原理を身近に触れる機会が十分あるとは思われない．こうした背景を踏まえて，
魔法のような処理を可能にする汎用コンピュータの仕組に焦点を当て，「コンピュータの箱の中がどのようになっているか？」「そうした機械的な仕組の上で，形式言語の命令を処理したり，自然言語の意味を分析できるのは何故か？」など数学的な視点を通して解説・実験する．
【到達目標】
本講義では「コンピュータの仕組の概要を理解すること」を目標としている．
（例えば，電卓と PC の本質的な違いを尋ねられた時，皆さんは直ちに説明できるでしょうか？）その上で，実験を通して「コンピュータ上で言語を処理する幾つかの手法を体験して，その有用性を理解すること」をもう一つの目標としている．（例えば，コン
ピュータに膨大な量の文章を学習させるだけで，言葉を数値データとして捉え「東京­ 日本＋フランス」の計算結果として「パリ」と答えるようになります．同様に「法政大学­ 東京＋大阪」の計算結果としてコンピュータは何を答えるでしょうか？）こうした「処理系の違いに依存しない普遍的な原理」を理解することは，実際にコンピュータを使用する上でも様々な場面で恩恵をもたらすこととなる．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学
部： DP2、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
進度や難易度等は受講生の人数や様子なども考慮して対応する．学
習支援システムと Zoom を活用しながら対面での説明を進める予定であり，詳細は学習支援システムに提示する．課題を通して有益な指摘や間違え易い傾向などに気付いた時は，直ちに授業内で紹介して全員にフィードバックできるようにする．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

第 14 回 まとめと解説

コンピュータにおける数値の表現の基礎を確認する．
負整数の表現方法として，2 の補
数表現を説明する．
Google Colab 上で Python プロ
グラムの実行方法を学ぶ．
日本語の文章を品詞に分解する処理を学ぶ．
「吾輩は猫である」の全文を機械学習させてみる．
学習済み AI を用いてシラバスの文章を分析する．
講義内容のまとめ，課題に関する総括を行う．

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
練習問題や実験の作業で終わらなかった部分については授業時間外で完成させる必要がある．本授業の準備学習・復習時間は，各 2 時間を標準とする．
【テキスト（教科書）】
教科書は特に指定しない．
【参考書】
テーマ毎に参考となる文献を講義の中で紹介していく予定である．
【成績評価の方法と基準】
授業の内容を確認する機会として練習問題 (40%)，計算機実習 (50%)
を行い，平常点 (10%) と共に取り組みを評価する．
【学生の意見等からの気づき】
普段のコミュニケーションを通して多様な要望を頂いていて，少しずつ内容・難易度の調整（例えば，機械学習による自然言語処理の内容を多めにするなど）に反映している．
【その他の重要事項】
受講する上での「予備知識」や「コンピュータの使用経験」は必要ない．（予備知識のない学生にとって負担にならない内容の理解・体験ができれば十分と思っています．実験についても，Web が普通に使えれば十分で，基本的な操作から気軽に進める予定です．）【Outline (in English)】
We can find a number of mathematical paradigms which
provide the foundation of computer architecture. Among them,
the framework of finite automata is explained in this course asa model of the special-purpose computers, and the frameworkof universal Turing machines as a model of the general-purpose
computers. Based on the strength of these computationalframeworks, we also understand a hierarchy structure of theclass of formal languages.
To understand these results more precisely, we are supposed tospend four hours to review the content of each class meeting.
Overall grade is determined by exercises (40%), computer
experiments (50%) and class contribution (10%).

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第 01 回 導入
PC 上でプログラムが動作する様子を観察する．
第 02 回 計算機の歴史
汎用コンピュータの開発の歴史を解説する．
第 03 回 計算できる言語 (1)
正規言語と呼ばれる「言葉のパターン」について紹介する．
第 04 回 計算できる言語 (2)
正規言語を計算処理する機械的な仕組を解説する．
第 05 回 計算できる言語 (3)
正規言語の計算処理を日常文書の編集に活用する．
第 06 回 計算機のしくみ (1)汎用コンピュータの理論的な模型について解説する．
第 07 回 計算機のしくみ (2)
現代的なコンピュータの仕組みについて説明する．

— 651 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第 11 回 暗号の数理 (1)MAT300LA

コンピュータと数理の活用
倉田2017 年度以降入学者

第 12 回 暗号の数理 (2)
第 13 回 機械学習の事例

俊彦

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：月 2/Mon.2
単位数：2 単位
定員制（30 名）

第 14 回 まとめと解説

その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
数学で習得する様々な計算の原理は理にかなったものであるが，それらを実際に活用する段階になると手間がかかることが多い．（平均値を計算する方法自体は分かっていても，実際に 1000 人分のデー
タの平均値を手で計算する人はいない．）一方で，身の回りにある問題はむしろ大規模になりがちであり，大きな問題こそ答を知りた
いという現状がある．こうしたジレンマに対して，コンピュータによって人間の計算力不足を補い，実生活で直面するような大規模な問題の答を求める技術は重要である．そこで，講義では，様々な分
野の中で「数学の原理」と「コンピュータの計算力」を同時に活用する経験を積むことを主な目的としている．
【到達目標】
講義では「プログラムの全てを自分で設計・作成すること」までは想定せず，あくまでも用意したプログラムを活用して「コンピュー
タと数理を組み合わせることの良さを体験し，活用の勘を養うこと」
を目標としている．（各々の事例で扱う数学の内容は独立していて，
1 つの課題が理解できなくても，次の課題に影響を与えることが少ないことになります．
）【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学
部： DP2、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
進度や難易度等は受講生の人数や様子なども考慮して対応する．学
習支援システムと Zoom を活用しながら対面での説明を進める予定であり，詳細は学習支援システムに提示する．課題を通して有益な指摘や間違え易い傾向などに気付いた時は，直ちに授業内で紹介して全員にフィードバックできるようにする．

基礎となる数学として，Euclid
互除法などの計算を学ぶ．
公開鍵暗号を使った暗号通信の実験を行う．
Python で実行可能な機械学習の一例を紹介する．
講義内容のまとめ，課題に関する総括を行う．

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
練習問題や実験の作業で終わらなかった部分については授業時間外で完成させる必要がある．本授業の準備学習・復習時間は，各 2 時間を標準とする．
【テキスト（教科書）】
教科書は特に指定しない．
【参考書】
テーマ毎に参考となる文献を講義の中で紹介していく予定である．
【成績評価の方法と基準】
授業の内容を確認する機会として練習問題 (40%)，計算機実習 (50%)
を行い，平常点 (10%) と共に取り組みを評価する．
【学生の意見等からの気づき】
普段のコミュニケーションを通して多様な要望を頂いていて，少しずつ内容・難易度の調整に反映している．
【その他の重要事項】
受講する上での「予備知識」や「コンピュータの使用経験」は必要ない．（予備知識のない学生にとって負担にならない内容の理解・体験ができれば十分と思っています．実験についても，Web が普通に使えれば十分で，基本的な操作から気軽に進める予定です．）【Outline (in English)】
We have been studying many mathematical procedures toanswer various problems in our lives. However, it is generally
harder to execute such procedures as the size of the problems
becomes larger. To overcome this difficulty, a method touse computer programs is explained in this course. Morespecifically, the effectiveness of computer programs is observedwith respect to (1) basic operations on matrix for Markov
processes, (2) simplex method for linear optimization and (3)algorithmic number theory for RSA cryptography.
To understand these results more precisely, we are supposed tospend four hours to review the content of each class meeting.
Overall grade is determined by exercises (40%), computer
experiments (50%) and class contribution (10%).

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第 01 回 導入と準備プログラムを用いた問題解決の流れを確認する．
第 02 回 計算機と数学 (1)Google Colab 上で Python プロ
グラムの実行方法を学ぶ．
第 03 回 計算機と数学 (2)Python を関数電卓として活用してみる．
第 04 回 計算機と数学 (3)級数の公式を利用して，円周率を沢山計算してみる．
第 05 回 計算機と数学 (4)整数の理論を利用して，素数の分布を計算してみる．
第 06 回 行列の応用 (1)基礎となる数学として，様々な行列の計算を学ぶ．
第 07 回 行列の応用 (2)今後 100 年間の日本の世代人口の推移を予測する．
第 08 回 線形計画法 (1)
線形計画問題の例と図形的な解法を学ぶ．
第 09 回 線形計画法 (2)線形計画法のプログラムを紹介する．
第 10 回 線形計画法 (3)プログラムを利用して経営計画の最適化問題を解いてみる．

— 652 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

MAT300LA

確率の世界Ａ池田2017 年度以降入学者

宏一郎【成績評価の方法と基準】
到達目標に関する問題の解決能力を期末試験（80 ％）において、また、演習問題への取り組み具合を課題提出（20 ％）において評価する。
【学生の意見等からの気づき】
双方向の授業になるよう心がける。

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：月 2/Mon.2
単位数：2 単位その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
高校で数学を習ったとき、その中でも特に確率が嫌いな人が多かったのではないだろうか。そんな人も友達とゲームなどでなにかを賭けたりする際には必死になって考えているはずである。つまり、数学が苦手だと思い込んでいる人も無意識に確率の計算をしていたりするのである。とはいえ、確率から統計までを学ぶには、微積分等の準備が多少必要である。が、あまり恐れないで欲しい。車の構造をすべて知らなくても車が運転できるように、必要となる数学の概念を直観的に把握していれば統計の本質を理解できるはずである。
原則として高等学校での数学の知識は仮定しない。意欲のある学生を歓迎する。

【Outline (in English)】This course deals with basic concepts and methods inprobability. Students will be expected to have completed therequired assignments after each class meeting. Your study
time will be more than four hours for a class. Your overall gradein the class will be decided based on the following: Term-end
examination 60%、Short reports 40%.

【到達目標】
春学期の授業では、我々が普段からなんとなく使っている「確率論」っぽい考え方を数学的に定式化し，代表的な確率分布である二項分布を理解することを目的とする。興味のもてるような題材を数多く用意するつもりである。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学
部： DP2、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
例題を解くことを交えながら内容の説明を進める。授業中も説明を聞いたり板書を写したりするだけでなく、自ら問題を解いてみることが求められる。フィードバックは、学習支援システム等を通じて行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 導入
授業の概要
第 2 回 確率の基礎１
確率とは
第 3 回 確率の基礎２
確率の性質
第 4 回 確率の基礎３確率空間とは
第 5 回 確率の基礎４
事象の独立性
第 6 回 確率の基礎５
確率変数の使い方
第 7 回 確率の基礎６
期待値とは
第 8 回 確率の基礎７
期待値の性質第 9 回 確率の基礎８
分散とは第 10 回 確率分布１
分散の性質
第 11 回 確率分布２二項分布とは第 12 回 確率分布３二項分布の性質
第 13 回 確率分布４二項分布の期待値と分散
第 14 回 まとめ
全体の総括【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
演習問題を充分に解くこと。その際、失敗しても良いので、とにかく手を動かして（紙に書いて）考えること。本授業の準備・復習
時間は、各２時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
教科書は特に指定しない。
【参考書】
特になし。

— 653 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

MAT300LA

確率の世界Ｂ池田2017 年度以降入学者

宏一郎【成績評価の方法と基準】
到達目標に関する問題の解決能力を期末試験（80 ％）において、また、演習問題への取り組み具合を課題提出（20 ％）において評価する。
【学生の意見等からの気づき】
双方向の授業になるよう心がける。

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：月 2/Mon.2
単位数：2 単位

【その他の重要事項】
この科目を履修するためには、「確率の世界 A」で取り扱う内容について、おおよそ理解していることが望ましい。

その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
高校で数学を習ったとき、その中でも特に確率が嫌いな人が多かったのではないだろうか。そんな人も友達とゲームなどでなにかを賭けたりする際には必死になって考えているはずである。つまり、数学が苦手だと思い込んでいる人も無意識に確率の計算をしていたりするのである。とはいえ、確率から統計までを学ぶには、微積分等の準備が多少必要である。が、あまり恐れないで欲しい。車の構造をすべて知らなくても車が運転できるように、必要となる数学の概念を直観的に把握していれば統計の本質を理解できるはずである。
原則として高等学校での数学の知識は仮定しない。意欲のある学生を歓迎する。

【Outline (in English)】This course deals with basic concepts and methods in statistics.
Students will be expected to have completed the required
assignments after each class meeting. Your study time will be
more than four hours for a class. Your overall grade in the classwill be decided based on the following: Term-end examination
60%、Short reports 40%.

【到達目標】
秋学期の授業では確率論の重要な応用分野のひとつである「統計学」を学習する。授業内で興味のもてるような題材に数多く接する
ことで、より具体的な統計学の理解を得ることができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学
部： DP2、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
例題を解くことを交えながら内容の説明を進める。授業中も説明を聞いたり板書を写したりするだけでなく、自ら問題を解いてみることが求められる。フィードバックは、学習支援システム等を通じて行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 導入
授業の概要
第 2 回 様々な分布１離散分布とは
第 3 回 様々な分布２
ポアソン分布とは
第 4 回 様々な分布３
ポアソン分布の性質
第 5 回 様々な分布４
ポアソン分布と二項分布
第 6 回 様々な分布５正規分布とは
第 7 回 様々な分布６正規分布の性質
第 8 回 様々な分布７正規分布と二項分布
第 9 回 推定と検定１
標本の定義
第 10 回 推定と検定２
標本平均と標本分散
第 11 回 推定と検定３点推定
第 12 回 推定と検定４
区間推定
第 13 回 推定と検定５
仮説と棄却
第 14 回 まとめ
全体の総括【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
演習問題を充分に解くこと。その際、失敗しても良いので、とにかく手を動かして（紙に書いて）考えること。本授業の準備・復習
時間は、各２時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
教科書は特に指定しない。
【参考書】
特になし。

— 654 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

PHY300LA

相対性理論と宇宙Ａ
石川

[11]

ミューオン

[12]

核融合反応

[13]

相対性理論の応用

[14]

まとめ

2017 年度以降入学者

壮一

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：水 4/Wed.4
単位数：2 単位その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
アインシュタインの相対性理論と聞くと、「時計が遅れる」とか「長さが縮む」とか SF の世界の話で、理解するのがむずかしいと考えている人が多いと思う。一方で、我々の住んでいる世界（宇宙）を理解する上で相対性理論は重要な役割を果たしており、現代の技術の中は相対性理論が応用されているものもある。
相対性理論には、光のスピードに近い速さで運動した時に顕著になる特殊相対性理論と、強力な重力が働くときに顕著になる一般相対性理論とがある。本講義で学生は、特殊相対性理論の基本的な考え方を学び、現実の世界で何が起こっているのか科学的な理解を深める。
【到達目標】
・特殊相対性理論の論理的な理解の習得。
・特殊相対性理論の効果が顕著になるような光のスピードに近い速さで運動したりすることを想像する思考実験を行うことにより、宇宙における自然現象をより深く理解するための思考の柔軟さを会得する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学
部： DP2、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
・学習支援システムで配布する資料を用いて講義を行う。
・適時、理解度を確認するための課題（小テスト）を出題する。
・課題等の提出・フィードバックは学習支援システムを通じて行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
[1]
はじめに
講義の概要
[2]
運動に関する考察
天動説から地動説、ニュートンの運動法則、ガリレオの意味での相対性原理について[3]
光に関する考察
光の速さや光で情報が伝わること
について
[4]
エーテル
エーテルとは何か理解し、エーテルの検出をしようとした実験とその結果の持つ意義について[5]
同時とは思考実験を通じて、同時であるということの意味を考える。
[6]
時間の遅れ
光時計を用いた思考実験をを通じて、時間の遅れについて考える。
[7]
長さの収縮
物の長さ、あるいは 2 地点の距離を測る思考実験を通じて、長さ（距離）の収縮について考える。
[8]
時空図
時空の中で起こっている現象（事象とも呼ぶ）を抽象的に表現する方法である時空図について[9]速度の合成則と質量動いている観測者から見た物体の速さがどうなるのか考え、速度の合成則と質量の変化について[10]
質量とエネルギー
公式 E=mc2 の意味について考える。

ミューオンという素粒子について、その性質と相対論との関係について学ぶ。
太陽の中で起こっている核融合反応について
GPS や核融合と相対論との関係について
特殊相対性理論のまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・毎回、学習支援システムで提示する講義資料を用いて講義内容の予習と復習をしておくこと。また、別途提示する小テスト問題を解いておくこと。
・本授業の準備・復習時間は、各２時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】なし（毎回学習支援システムにより資料を配布する）【参考書】
一般向けの相対性理論の解説書として：・「超」入門相対性理論 : アインシュタインは何を考えたのか / 福江純著
(ブルーバックス ; B-2087)、（講談社、2019.2）
・ゼロからわかる相対性理論 : 物理学を一変させたアインシュタイ
ンの時空の理論(ニュートン別冊)、 （ニュートンプレス、2019.2）（その他、必要に応じて授業中に紹介する。）【成績評価の方法と基準】
期末レポート (60%) と小テスト等の平常点 (40%) から評価する。
【学生の意見等からの気づき】
相対論の効果は日常からはかけ離れたところに現れるので、可能な限りアナロジーを用いてわかりやすく説明したい。
【学生が準備すべき機器他】
資料配布のために学習支援システムを利用する。
【Outline (in English)】This course introduces basics of the special theory of relativity,
which becomes evident when one moves as fast as the speed oflight.
The goals of this course are to understand fundamental ideaof the special theory of relativity and to to acquire flexible
reasoning capacity when facing unconventional phenomena.
Before and after each class meeting, students will be expectedto spend totally four hours to understand the course content.
Your overall grade in the class will be decided based on thefollowing:
Term-end report (60%) and in class contribution including
short reports (40%).

— 655 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1[12]PHY300LA

相対性理論と宇宙Ｂ

2017 年度以降入学者
[13]

石川

壮一
[14]

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：水 4/Wed.4
単位数：2 単位その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
アインシュタインの相対性理論と聞くと、「時計が遅れる」とか「長さが縮む」とか SF の世界の話で、理解するのがむずかしいと考えている人が多いと思う。一方で、我々の住んでいる世界（宇宙）を理解する上で相対性理論は重要な役割を果たしており、現代の技術の中は相対性理論が応用されているものもある。
相対性理論には、光のスピードに近い速さで運動した時に顕著になる特殊相対性理論と、強力な重力が働くときに顕著になる一般相対性理論とがある。本講義で学生は、一般相対性理論の基本的な考え方を学び、我々の住んでいる宇宙に関する理解を深める。
【到達目標】
・一般相対性理論の論理的な理解の習得。
・一般相対性理論の効果が顕著になるような非常に重力の強い場所に行くことなどを想像する思考実験を行うことにより、宇宙における自然現象をより深く理解するための思考の柔軟さを会得する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学
部： DP2、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
・学習支援システムで配布する資料を用いて講義を行う。
・適時、理解度を確認するための課題（小テスト）を出題する。
・課題等の提出・フィードバックは学習支援システムを通じて行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
[1]
はじめに
講義の概要
[2]
ニュートンのリンゴと 万有引力の法則はどのように導か
月れたのか理解する。
[3]
加速度運動と慣性力
加速度運動をしている観測系における物体の運動について
[4]
重力と時間
時間の進み方に対する重力の影響
について
[5]
重力と空間
空間が歪んでいるとはどういうことか、空間の幾何学について考える。
[6]
時空間の歪み重力が作用しているときの光の進
み方について[7]
宇宙の広がりの理解
我々は宇宙をどのように理解してきたか[8]
宇宙の大きさと膨張宇 膨張宇宙の発見とビッグバン宇宙
宙
論について
[9]
星の誕生と死・元素合 太陽のような星の一生と、我々を成形作っている元素の歴史について[10]
アインシュタイン方程 一般相対論の基礎であるアイン式
シュタイン方程式が、何を意味しているのかについて学ぶ。
[11]
膨張宇宙論
我々の住んでいる宇宙はどうなっているのか、そしてどうなっていくのか考える。

ブラックホール（１） ブラックホールとは何なのか、そして、その観測方法について学ぶ。
ブラックホール（２） 銀河系の中心に存在する巨大ブラックホールについて
重力波
重力波とは何か、重力波の観測について学ぶ。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・毎回、学習支援システムで提示する講義資料を用いて講義内容の予習と復習をしておくこと。また、別途提示する小テスト問題を解いておくこと。
・本授業の準備・復習時間は、各２時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】なし（毎回授業支援システムにより資料を配布する）【参考書】
一般向けの相対性理論の解説書として：・「超」入門相対性理論 : アインシュタインは何を考えたのか / 福江純著
(ブルーバックス ; B-2087)、（講談社、2019.2）
・ゼロからわかる相対性理論 : 物理学を一変させたアインシュタイ
ンの時空の理論(ニュートン別冊)、 （ニュートンプレス、2019.2）（その他、必要に応じて授業中に紹介する。）【成績評価の方法と基準】
期末レポート (60%) と小テスト等の平常点 (40%) から評価する。
【学生の意見等からの気づき】
相対論の効果は日常からはかけ離れたところに現れるので、可能な限りアナロジーを用いてわかりやすく説明したい。
【学生が準備すべき機器他】
資料配布・課題提出等のために学習支援システムを利用する。
【Outline (in English)】This course introduces basics of the general theory of relativity,
which becomes evident when one is close to a place of verystrong gravity field.
The goals of this course are to understand fundamental ideaof the general theory of relativity and to to acquire flexible
reasoning capacity when facing unconventional phenomena.
Before and after each class meeting, students will be expectedto spend totally four hours to understand the course content.
Your overall grade in the class will be decided based on thefollowing:
Term-end report (60%) and in class contribution including
short reports (40%).

— 656 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第7回

PHY300LA

現代の錬金術Ａ
井坂

2017 年度以降入学者

第8回
第9回

政裕

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：木 4/Thu.4
単位数：2 単位

第 10 回

その他属性：〈他〉〈優〉

第 11 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代でも希少価値が高く富の象徴でもある金は、古くから人類を魅了し続けてきた。錬金術は金を人工的に作り出そうとする試みであったが、金を他の物質から作り出すことはできず、失敗に終わった。
しかし、そうした試みは、「物質は何からできているのか？」という根源的な問いに繋がるものであり、錬金術の発展 (失敗) によって科学・技術が大いに進展したこともまた事実である。本講義では、科学の発展により、物質の究極の構成要素がどのように探究・理解されてきたのかを解説する。
本講義を通して、学生は、物理学の知識に基づき、「物質の究極の構
成要素とは何なのか」という問いに対する現代的な答えや考え方を学ぶ。
【到達目標】
・自然現象や我々の生活を支えている科学技術を理解するための基礎知識を身につける。
・我々を構成している物質やその成り立ちについて科学的に理解することができる。
・元素について、個々の元素の化学的性質や物理的性質だけでなく、社会における利用例などを含めて多角的な観点から理解することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学
部： DP2、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
スライドを使用した講義形式で行う。この授業は原則として対面授業として実施するが、初回授業はリアルタイムオンライン授業として実施する。
春学期中に数回程度学習支援システムを用いた小テストを実施し、第１３回授業においてその講評や解説を行う。
講義では、高校で物理や化学を履修していなくても理解できるよう平易に説明する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 序章
特に物質の階層性に着目し、本講義の内容について概観する
第 2 回 原子は存在するのか？ 化学反応の基本法則と、それが示（１） ―化学反応の基 唆する原子の存在について
本法則
第 3 回 原子は存在するのか？ 気体の法則と分子運動論について（２） ―気体の法則
第 4 回 原子は存在するのか？ 分子運動論から統計力学への発展（３） ―気体の分子運 について概観する
動論
第 5 回 原子は構造を持つの原子が構造を持つことを示すヒンか？（１） ―元素の トとして、元素の周期律を中心に周期律解説する
第 6 回 原子は構造を持つの第５回に引き続き、電気分解の法か？（２） ―電気分 則や原子スペクトルを解説する
解や原子が出す光第 12 回

第 13 回

第 14 回

電子の発見と原子模型 電子の発見に関する実験や、それに基づく原子模型について
原子核の発見と原子核 ラザフォード実験の解説と、それ構造に基づく原子構造の理解について
原子構造（１） ―電 電子配置と元素の周期性、化学結子配置からわかること 合のしくみについて解説する
原子構造（２） ―量 磁性など、量子力学により説明可子力学の世界能な物質の性質について解説する
放射能の発見放射能の発見とそれが意味することについて
原子核と放射線
放射性同位体や半減期に特に注目しながら、原子核がどのようなものかを解説する
春学期のまとめ（１） 春学期中に実施した小テストの解と関連する話題説を通して授業内容を振り返るとともに、春学期の授業内容に関連する話題を紹介する
春学期のまとめ（２） 春学期の授業内容のまとめを行うと試験とともに、試験を実施する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・身の回りの自然現象や科学ニュースに関心を持つこと。
・授業内容が深く関連する自然現象や科学技術などの具体例が何か考えること。
・配布資料などをもとに、各回の学習内容の復習を行うこと。
・本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
テキストは使用しない。
【参考書】
必要に応じて授業中に紹介する。
【成績評価の方法と基準】
レポートと期末試験の成績 (計 80 ％) と平常点 (20 ％) で評価する。
レポートは、授業内容に関する課題を出題する。期末試験は選択式問題とし、試験時には、授業中に配布した資料やノート、メモなどの持ち込みを可とする。平常点については、春学期期間中に数回実施する小テストの提出状況により評価する。
【学生の意見等からの気づき】
わかりやすい説明を心がけます。
【Outline (in English)】
Course outline: This course introduces basic knowledge of themodern physics through the history of alchemy. It also helps
students acquire an understanding of the hierarchy and originof matter.
Learning Objectives: By the end of the course, students shouldbe able to do the following:・Explain attempts and difficulties of the alchemy in the ancientand middle ages
・Describe the hierarchy of matter from smallest to largest
・Discuss the evidences that indicates the existence of atoms
・Explain the structure of atom from the point of view of modern
physics
・Explain the periodic table of elements in terms of the electron
orbit
Learning activities outside of classroom: Before/after eachclass meeting, students will be expected to spend four hours
to understand the course content.
Grading Criteria/Policy: Grading will be decided based onreport and term-end examination (80%) and usual performance
score (20%).

— 657 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第8回

PHY300LA

現代の錬金術Ｂ井坂

2017 年度以降入学者

政裕

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：木 4/Thu.4
単位数：2 単位その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代でも希少価値が高く富の象徴でもある金は、古くから人類を魅了し続けてきた。錬金術は金を人工的に作り出そうとする試みであったが、金を他の物質から作り出すことはできず、失敗に終わった。
しかし、そうした試みは、「物質は何からできているのか？」という根源的な問いに繋がるものであり、錬金術の発展 (失敗) によって科学・技術が大いに進展したこともまた事実である。本講義では、科学の発展により、物質の究極の構成要素がどのように探究・理解されてきたのかを解説する。さらに、古代・近世の錬金術の代わりに、どのような方法であれば金 (元素) を人工的に作り出すことができるのか、現代物理学に基づく答えを探る。
本講義を通して、学生は、物質の究極的な構成要素が何かを学ぶと同時に、それに基づき、宇宙において物質がどのように誕生し、進化してきたのかを学ぶ。
【到達目標】
・自然現象や我々の生活を支えている科学技術を理解するための基礎知識を身につける。
・我々を構成している物質やその成り立ちについて科学的に理解することができる。特に、物質の最小単位が何で、それによって身の回りの物質がどのように構成されているのか、それらは宇宙の中でどのように形成されたのかを理解することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学
部： DP2、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
スライドを使用した講義形式で行う。この授業は原則として対面授業として実施するが、初回授業はリアルタイムオンライン授業として実施する。
秋学期中に数回程度学習支援システムを用いた小テストを実施し、第１３回授業においてその講評や解説を行う。
講義では、高校で物理や化学を履修していなくても理解できるよう平易に説明する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 序章
20 世紀初頭に進展した原子論や量子論を説明し、本講義の内容について概観する
第 2 回 核力
原子核を結び付けている力（核力）とそのしくみについて
第 3 回 原子核の構造
原子核の構造について、原子や分子の構造と比較しながら解説する
第 4 回 原子核の反応
原子核の崩壊を含め核反応や質量エネルギーについて解説する
第 5 回 ニュートリノの発見
ニュートリノの予言と発見、最近の成果について第 6 回 宇宙線がつくる粒子
宇宙線と宇宙線により生成された奇妙な粒子について
第 7 回 クォーク模型
クォーク模型とその歴史、現在の理解について説明する

標準模型

第７回までの内容を踏まえ、素粒
子物理学の標準模型について解説する
第 9 回 加速器
加速器について紹介し、素粒子・原子核物理学における加速器実験を解説するとともに、加速器のそれ以外の分野での利用例を紹介する
第 10 回 宇宙における元素合成 元素の起源についての現代の理解（１） ―ビッグバンについて。また、宇宙の始まり（ビッグバン）と元素合成についても解説する。
第 11 回 宇宙における元素合成 恒星の一生と恒星内部での元素合（２） ―恒星内での元 成について
素合成
第 12 回 宇宙における元素合成 恒星の最期と超新星爆発に伴う元（３） ―恒星の最期と 素合成過程について
超新星爆発
第 13 回 現代の錬金術
これまでの授業内容を踏まえ、人工的に元素を生成・変換する方法
について解説する。また、秋学期
中に実施した小テストの講評や解説を行う。
第 14 回 まとめと試験
秋学期授業のまとめを行い、期末試験を実施する。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・身の回りの自然現象や科学ニュースに関心を持つこと。
・授業内容が深く関連する自然現象や科学技術などの具体例が何か考えること。
・配布資料などをもとに、各回の学習内容の復習を行うこと。
・本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
テキストは使用しない。
【参考書】
必要に応じて授業中に紹介する。
【成績評価の方法と基準】
レポートと期末試験の成績 (計 80 ％) と平常点 (20 ％) で評価する。
レポートは、授業内容に関する課題を出題する。期末試験は選択式問題とし、試験時には、授業中に配布した資料やノート、メモなどの持ち込みを可とする。平常点については、秋学期期間中に数回実施する小テストの提出状況により評価する。
【学生の意見等からの気づき】
わかりやすい説明を心がけます。
【Outline (in English)】
Course outline: This course introduces basic knowledge of themodern physics through the history of alchemy. It also helps
students acquire an understanding of the hierarchy and originof matter.
Learning Objectives: By the end of the course, students shouldbe able to do the following:・Explain the roles of the nuclear force in an atomic nucleus
・Explain the similarities and differences of the structures
between atoms and atomic nuclei
・Explain the basic concepts of the standard model in theparticle physics
・Describe the importance of accelerators in the modern physics
・Explain the origin of matters in the universe
・Discuss the possible alternative to alchemy based on theknowledge of the modern physics
Learning activities outside of classroom: Before/after eachclass meeting, students will be expected to spend four hours
to understand the course content.
Grading Criteria/Policy: Grading will be decided based onreport and term-end examination (80%) and usual performance
score (20%).

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他学部公開科目 発行日：2023/5/1

PHY300LA

原子核と素粒子Ａ吉田2017 年度以降入学者

智開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：火 4/Tue.4
単位数：2 単位その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
紀元前 4 世紀頃の古代ギリシアの時代には、“アトム（これ以上分解できない粒子）” というものが考えられていた。その探求は 1911
年に原子核が発見されてから約 100 年の間に飛躍的に進み、現在ではクォークと呼ばれる素粒子が “アトム” に相当している。この宇宙において元素はどのようにして誕生したのか、ということを理解するために、この授業では、この宇宙には（最近命名された原子番号113 番ニホニウムなどを含めて）どのような元素がどれくらいの割合で存在するのかということからスタートし、元素の物理学的な実体である原子についての理解を深める。
【到達目標】
この講義では、原子核や素粒子を通してミクロの世界について、応用技術も含めて理解できるようになることを目標としている。また元素の存在比や原子の構造を理解することによって、原子核・素粒
子、宇宙についての理解の手助けとなる知識の習得を目標としている。新しい発見等を随時講義に取り上げながら、ミクロとマクロに対する現代物理学の最先端に接してもらう予定である。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学
部： DP2、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
スライドと共に、資料を配付する講義形式で行います。高校で物理を履修していなくても理解できるように、難しい数式はできるだけ避けることにし、時にはビデオ、実験装置を使用する予定です。適宜、授業内での課題や質問に対する解説も行う予定です。

第 10 回 原子の構造（前期量子論）
第 11 回 原子の構造（電子配置）

ボーアによる原子構造研究について紹介する。
第 5 回の内容に関して、物体が立体構造をもつ仕組みについて紹介する。
第 12 回 ミクロの世界の不思議 ミクロの世界における不思議な現象について紹介する。
第 13 回 原子核の構造
原子核の構造について紹介する。
第 14 回 まとめ
まとめを行う。更に「原子核と素粒子 B」についての紹介を行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
次回以降の講義内容の理解を助けるためにも、内容を復習しておくことが必要です。本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
教科書は使用せず、資料を配布します。
【参考書】
授業内で適宜紹介する予定です。
【成績評価の方法と基準】
学習支援システムを利用した、各回の課題 (70%) と期末レポート(30%) で評価します。
【学生の意見等からの気づき】
改善アンケートの記載は特にありませんでしたが、授業内容の質問には授業内や「学習支援システム」を使用して対応したいと思います。高校や大学の基礎科目で物理に関係する科目を履修していない
学生でも理解できる授業を目指しています。
【Outline (in English)】This course introduces the atom and nucleus. In particular, it
is introduced that the abundance ratio of elements not only on
the earth but also in the universe, and the structure of atomand nucleus. In this course, goals are not only to deepen theknowledge but also to acquire the physical perspective. Aftereach class, students will be expected to spend four hours tounderstand the course content. Grading will be decided basedon term-end examination (30%), and short examinations inevery class (70%).

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 序章
講義の全体的な紹介する。
第 2 回 元素の周期律表
周期律表を眺めて、そこから見えてくる物理学的な謎に迫る。
第 3 回 元素の存在比（地球） 地球上の生物や地球を構成する元素について紹介する。
第 4 回 元素の存在比（宇宙） 地球以外の天体を構成する元素について、最新研究も含めて紹介する。
第 5 回 結晶構造
物体は 3 次元的に規則正しい立体構造をもっている。そのいくつかの例を紹介する。
第 6 回 光の性質
ミクロの世界への扉を開くことになる、光の性質の研究について紹介する。
第 7 回 原子のスペクトル原子からはどのような光（電磁波）が放出される仕組みについて解説する。
第 8 回 原子の構造（電子の発 電子はどのようにして発見された見）のか、その過程について紹介する。
第 9 回 原子の構造（原子核の 原子核発見に関する研究について
発見）
紹介する。

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他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第 12 回 宇宙の進化

PHY300LA

原子核と素粒子Ｂ吉田2017 年度以降入学者

智ビッグバン以後、現在までの宇宙の進化について紹介する。
第 13 回 宇宙の大規模構造と宇 宇宙論などの最新の研究について宙論紹介する。
第 14 回 まとめ
全体のまとめを行う。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
次回以降の講義内容の理解を助けるためにも、内容を復習しておくことが必要です。本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：火 4/Tue.4
単位数：2 単位その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
紀元前 4 世紀頃の古代ギリシアの時代には、“アトム（これ以上分解できない粒子）” というものが考えられていた。その探求は 1911
年に原子核が発見されてから約 100 年の間に飛躍的に進み、現在ではクォークと呼ばれる素粒子が “アトム” に相当している。この授業
では、原子の核に相当する原子核の構造からスタートし、原子核反応、星の進化、そして素粒子・宇宙についての理解を深める。
【到達目標】
この講義では、原子核や素粒子を通してミクロの世界について、応用技術も含めて理解できるようになることを目標としている。また
ミクロの世界を通してマクロである宇宙の進化を学ぶことによって、この広大な宇宙の中で、私たちの体や地球を作る材料はいったいどのようにして合成されたのかということも理解できるようになることを目標としている。新しい発見等を随時講義に取り上げながら、
ミクロとマクロに対する現代物理学の最先端に接してもらう予定である。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学
部： DP2、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【テキスト（教科書）】
教科書は使用せず、資料を配布します。
【参考書】
授業内で適宜紹介する予定です。
【成績評価の方法と基準】
学習支援システムを利用した、各回の課題 (70%) と期末レポート(30%) で評価します。
【学生の意見等からの気づき】
改善アンケートの記載は特にありませんでしたが、授業内容の質問には授業内や「学習支援システム」を使用して対応したいと思います。高校や大学の基礎科目で物理に関係する科目を履修していない
学生でも理解できる授業を目指しています。
【Outline (in English)】This course introduces the nucleus and elementary particle.
In particular, it is introduced that the structure of nucleus,
the reaction mechanism of nuclei, the nucleosynthesis, and theevolution of stars and the universe. In this course, goals are not
only to deepen the knowledge but also to acquire the physicalperspective. After each class, students will be expected tospend four hours to understand the course content. Grading
will be decided based on term-end examination (30%), andshort examinations in every class (70%).

【授業の進め方と方法】
スライドと共に、資料を配付する講義形式で行います。高校で物理を履修していなくても理解できるように、難しい数式はできるだけ避けることにし、時にはビデオ、実験装置を使用する予定です。適宜、授業内での課題や質問に対する解説も行う予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 序章
講義全体の説明と共に、20 世紀
以前・以後の物理学について紹介する。
第 2 回 原子核の構造
原子核の構造について紹介する。
第 3 回 原子核の崩壊とエネル 原子核崩壊等に伴うエネルギーにギーついて紹介する。
第 4 回 核分裂・核融合反応
原子核の核分裂・核融合反応について紹介する。
第 5 回 核分裂反応の応用
核分裂反応の応用である原子炉等について紹介する。
第 6 回 核融合反応の応用
熱核融合炉等、核融合反応の応用の可能性について紹介する。
第 7 回 天体における核融合反 天体における核融合反応について応紹介する。
第 8 回 星の進化、超新星爆発 宇宙における元素合成のプロセスと元素合成について紹介する。
第 9 回 太陽ニュートリノ問
スーパーカミオカンデ等で行われ題、ニュートリノ振動 ている、ニュートリノ研究について紹介する。
第 10 回 素粒子（クオークとレ 現在までに判明している、素粒子
プトン）の種類や分類について紹介する。
第 11 回 未発見の素粒子
現在行われている素粒子研究について紹介する。

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他学部公開科目 発行日：2023/5/1

BIO300LA

教養ゼミⅠ
島野

第5回

真核生物の出現

第6回

多細胞かと有性生殖の獲得

第7回

遺伝的多様性と新規遺伝子の獲得をもたらす
有性生殖

第8回

動物の多様化2017 年度以降入学者

智之

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：月 4/Mon.4
単位数：2 単位
定員制（20 名）※履修登録は学部事務にて行います。
その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
最終的には，自然と私達の関係を見つめ直すことが目的である．
生物としての人間を知るために，地球史における自然の形成プロセス（生命史）と生物の進化を学ぶ（自然史）．
用いる教科書は内容的に難しく感じるが，これまで生物学に触れたことがなくても理解できるように平易に説明する．
生物学の観点から生命とは何か，進化とは何かを考え、地球上に見られる生物の多様性がどの様に生み出されてきたのかを考える．
また，現在，生物進化の結果，維持されている生態系と人間との関係は，水産業，農業，林業などの産業によって結びついていることについても考える．
オータムセッション（秋学期として： 9 月 13 日〜 9 月 19 日）では．春学期に学んだ自然史の知識をもとに，自然史博物館でのフィー
ルドワークを実際におこない，展示などの調査に基づいて，博物館の展示の意義と内容，その展示手法を学ぶ．
【到達目標】
生命（生きていること）を考えるための基礎としての自然と人間についての価値観を考え，社会活動・社会生活の中に活かすことの出来るように説明できること．年度の最後に，種々の資料や調査を付き合わせて，各自の成果を発表にまとめる．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学
部： DP2、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
授業およびゼミ形式で行う。生物学の観点から，生命とは何か，進化とは何かを考え、地球上に見られる生物の多様性がどの様に生み出されてきたのかを講義し，レポートをまとめ，討議してもらう．
オータムセッション（秋学期として： 9 月 13 日〜 9 月 19 日）では．春学期に学んだ自然史の知識をもとに，自然史博物館でのフィー
ルドワークを実際におこない，展示などの調査に基づいて，博物館の展示の意義と内容，その展示手法を学ぶ．事後には討議，ゼミ形
式でレポートに年度の最後としてまとめる．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 ガイダンス．進化の概 博物館フィールドワークについて
念の歴史；調査の進め方；
自然発生説；ダーウインの自然選
択説； DNA の変異
第 2 回 無機物から有機物・原 生物とは何か； 43 億年前に海が始生命体への化学進化 形成された証拠；熱水噴出孔での化学進化，など．
第 3 回 生命の誕生
原始独立栄養生物の誕生；高熱性
アーキアと高熱性細菌；超高熱性菌の DNA2 本鎖が解離しない仕組み
第 4 回 光合成生物と好気性生 光合成細菌の光合成；好気性生物
物の出現の出現；シアノバクテリアの光合
成，など．

第9回

陸上植物の出現と多様化
第 10 回 動物の陸上進出
第 11 回 進化を促進する仕組み

第 12 回 エボデボー体制の進化ー

第 13 回 エボデボー特異体制の進化ー
第 14 回 まとめ．重要用語の振り返り．博物学について，生物の名前の付け方．

酸素呼吸する真核生物の出現；真核生物がアーキアに由来する証拠；真核生物の起源となった原核生物，など．
単細胞時代に分岐していた植物・
菌類・動物；多細胞生物の出現；
有性生殖のはじまり，など．
遺伝子の多様性をもたらす有性生
殖；有性生殖は新規遺伝子の獲得を促進した；遺伝子ファミリーの形成，など．
全球凍結が多細胞生物を多様化させた；脊椎動物の出現；エディア
カラ生物群の絶滅とカンブリア爆発，など．
陸上植物の起源；コケ植物が先か；前維管束植物が先か，など．
節足動物の陸上進出；哺乳類の出
現；鳥類の出現，など
塩基配列の変異はランダムにおこる；ウニとヒトはほとんど同じ遺伝子を持つ；タンパク質は自律的に細胞を形成する，など．
ダーウインフィンチの嘴の進化；
節足動物の付属肢の進化；鳥エンハンサーが鳥類を進化させた，など
ヘビの特異な形態をもたらした進化機構；フグの特異な形態をつくるしくみ，など．
まとめと振り返り．ホモサピエン
スの 7 万年前の大発明；博物学について；生物の名前の付け方．
など．

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
疑問などはそのままにせず，まず自分で解決するよう努力して下さい．
事前につたえるので，討議に必要な事前の調査，あるいは，授業に必要な必要な知識などを予習していただきます（その方法などお知らせします）．
また，レポートは授業の内容に沿って作成するようにしてください。
インターネットからの copy & paste は、容易に判明することが可能ですので行わないように．
【テキスト（教科書）】
進化生物学 −ゲノミクスが解き明かす進化−，赤坂甲治（著），裳
華房，2021 年出版，定価 3520 円（本体 3200 円＋税 10 ％）【参考書】
必要に応じて，その都度指示する．
【成績評価の方法と基準】
毎回行う授業内の小レポート（60%）および，授業への積極的な貢献度（出席状況を含む）(30%) も加え，総合的に評価する．この成績評価の方法をもとに，本授業の到達目標の 60%以上を達成した者を合格とする．
【学生の意見等からの気づき】
積極的に疑問点などについては，自分で調べることが大切である．
【学生が準備すべき機器他】
適宜パワーポイント資料の作成をおこなってもらう．適宜パソコンを使用できるようにしておくこと．
【その他の重要事項】
1) 現地調査（フィールドワーク）のための，交通費（宿泊はしません）が必要です（5,000~9,000 円程度：入館料，ガイド料，交通費など，金額は前後することがあります．）．ガイダンスに必ず出席して下さい．
2) 選抜を行いますので最初の授業には必ず出席して下さい。また，受講希望者が定員（最大 20 名程度）を超えた場合にも、再度，選抜を行います．

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他学部公開科目 発行日：2023/5/1

3) 2017 年度以降入学生： [半期科目「教養ゼミⅠ」、「教養ゼミ II」
として履修する学生] 半期のみの履修登録が可能となる方．教養ゼ
ミⅠ「自然史」と教養ゼミ II 「自然史」を両方とも履修すること．
※どちらか一方だけの授業は履修できません．
4) 2016 年度以前入学生：年間科目「自然史」または哲学科専門科
目「人間学４（自然史）」として履修する方．年間科目として履修する方は、9 月のオータムセッション（9 月 13 日〜 9 月 19 日）での，フィールドワークへの参加が可能であることを前提とし、履修登録を行うこと．
5) 授業の初めに、その日に必要な事項の説明を行いますので、くれ
ぐれも遅刻しないようにご注意下さい。正当な理由のある遅刻を除き、１０分以上の遅刻は、イエロー・カードとなります。累積カー
ド２枚で１回欠席となります。
6) 9 月の初旬（オータムセッション： 9 月 13 日〜 9 月 19 日）に，
東京・神奈川でのフィールドワークを実施予定とし、台風等により実施不可となった場合は、再スケジュールとする。
【Outline (in English)】Eventually, the objective is to reconsider our relationshipwith nature. To learn about the formation process of natureand the evolution of organisms in the history of the earth(natural history) in order to understand human beings as livingorganisms.
The textbook to be used may seem difficult in terms of content,
but it will be explained in a simple manner so that students
who have never been exposed to biology before can understandit.
From the viewpoint of biology, we will consider what life is andwhat evolution is, and how the diversity of life on the earth has
been created.
We will also consider the relationship between humans andthe ecosystems maintained as a result of biological evolution,
which are currently linked by industries such as fisheries,
agriculture, and forestry.
In the Autumn Session (as the Fall Semester: September 13- 19). Based on the knowledge of natural history acquiredin the spring semester, fieldwork will be conducted at anatural history museum to study the significance and contentsof museum exhibits and their display techniques, based on
surveys of exhibits and other materials.
Students are expected to complete the required assignments(class tests, assignment reports) at the end of each class.Your
study time will be more than four hours for a class.
The basic grade is the report to be submitted at the end of thelecture/practice (60%). In addition to this, various documents
to be submitted in the lecture (impressions of videos, etc.,
quizzes, etc.) (40%) will also be added, and students will be
evaluated comprehensively.
Students who have achieved at least 60% of the objectives of
the class will be graded on the basis of this grading system.

— 662 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第5回

BIO300LA

教養ゼミⅡ
島野2017 年度以降入学者

智之

開講時期：オータムセッション/Autumn Session ｜ 曜日・時限：
集中・その他/intensive・other courses
単位数：2 単位
定員制（20 名）※履修登録は学部事務にて行います。
その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
教養ゼミ II では，オータムセッション（秋学期として： 9 月 13
日〜 9 月 19 日）では．春学期に学んだ自然史の知識をもとに，自然史博物館でのフィールドワークを実際におこない，現地調査に基づいて，博物館の展示の意義と内容，その展示手法を学ぶ．
最終的には，自然と私達の関係を見つめ直すことが目的である．
生物としての人間を知るために，地球史における自然の形成プロセス（生命史）と生物の進化を学ぶ（自然史）．
生物学の観点から生命とは何か，進化とは何かを考え、地球上に見られる生物の多様性がどの様に生み出されてきたのかを考える．
また，現在，生物進化の結果，維持されている生態系と人間との関係は，水産業，農業，林業などの産業によって結びついていることについても考える．
【到達目標】
生命（生きていること）を考えるための基礎としての自然と人間についての価値観を考え，社会活動・社会生活の中に活かすことの出来るように説明できること．年度の最後に，種々の資料や調査を付き合わせて，各自の成果を発表にまとめる．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学
部： DP2、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
オータムセッション（秋学期として： 9 月 13 日〜 9 月 19 日）
では．生物学の観点から，生命とは何か，進化とは何かを考え、地球上に見られる生物の多様性がどの様に生み出されてきたのかを討議し，社会活動・社会生活の中に活かすことの出来るように説明発表してもらう．
つぎに，春学期に学んだ自然史の知識をもとに，自然史博物館でのフィールドワークを実際におこない，展示などの調査に基づいて，博物館の展示の意義と内容，その展示手法を学ぶ．事後には討議，ゼ
ミ形式でレポートに年度の最後としてまとめる．命を考えるための基礎としての自然と人間についての価値観を考え、できること。年度の最後に、種々の資料を付き合わせて、各自の成果を発表にまとめる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 フィールドワーク I
博物館学と博物学．博物館フィー（1）．
ルドワークについて【講義】第 2 回 フィールドワーク I
フィールドワークについてテーマ（2）の設定と討議第 3 回 フィールドワーク II
生物の進化を展示から理解しと博（1）【現地フィールド 物館の展示形態を調査する（1）
ワーク：国立科学博物館】
第 4 回 フィールドワーク II
生物の進化を展示から理解しと博（2）【現地フィールド 物館の展示形態を調査する（2）
ワーク：国立科学博物館】

フィールドワーク II
生物の進化を展示から理解しと博（3）【現地フィールド 物館の展示形態を調査する（3）
ワーク：国立科学博物館】
第 6 回 フィールドワーク II
生物の進化を展示から理解しと博（4）【現地フィールド 物館の展示形態を調査する（4）
ワーク：国立科学博物館】
第 7 回 フィールドワーク III 館の特徴である「地球史（地質）（1）【現地フィールド と組み合わせた生物の進化」といワーク：神奈川県立・ う展示を理解し博物館の展示形態
生命の星地球博物館】 を調査する（1）
第 8 回 フィールドワーク III 館の特徴である「地球史（地質）（2）【現地フィールド と組み合わせた生物の進化」といワーク：神奈川県立生 う展示を理解し博物館の展示形態
命の星地球博物館】を調査する（2）
第 9 回 フィールドワーク III 館の特徴である「地球史（地質）（3）【現地フィールド と組み合わせた生物の進化」といワーク：神奈川県立生 う展示を理解し博物館の展示形態
命の星地球博物館】を調査する（3）
第 10 回 フィールドワーク IV 館の特徴である「寄生虫の進化と（1）【現地フィールド 適応」という展示を理解し博物館
ワーク：目黒寄生虫の展示形態を調査する（1）館】
第 11 回 フィールドワーク IV 館の特徴である「寄生虫の進化と（1）【現地フィールド 適応」という展示を理解し博物館
ワーク：目黒寄生虫の展示形態を調査する（2）館】
館の特徴である「自然や生態系を
第 12 回 フィールドワーク V（1）【現地フィールド 理解する」という展示を理解し，ワーク：国立科学博物 園の展示の工夫を調査する（1）館，付属自然教育園】
館の特徴である「自然や生態系を
第 13 回 フィールドワーク V（2）【現地フィールド 理解する」という展示を理解し，ワーク：国立科学博物 園の展示の工夫を調査する（2）館，付属自然教育園】
第 14 回 フィールドワーク VI 各自で作成したレポートについて
討議・まとめ
発表と討議をおこなう．フィール
ドワークのまとめ．
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
疑問などはそのままにせず，まず自分で解決するよう努力して下さい．
事前につたえるので，討議に必要な事前の調査，あるいは，授業に必要な必要な知識などを予習していただきます（その方法などお知らせします）．
また，レポートは授業の内容に沿って作成するようにしてください。
インターネットからの copy & paste は、容易に判明することが可能ですので行わないように．
【テキスト（教科書）】
進化生物学 −ゲノミクスが解き明かす進化−，赤坂甲治（著），裳
華房，2021 年出版，定価 3520 円（本体 3200 円＋税 10 ％）【参考書】
必要に応じて，その都度指示する．
【成績評価の方法と基準】
毎回行うフィールドワーク後のレポート（60%）および，授業への積極的な貢献度（出席状況を含む）(30%) も加え，総合的に評価する．この成績評価の方法をもとに，本授業の到達目標の 60%以上を達成した者を合格とする．
【学生の意見等からの気づき】
積極的に疑問点などについては，自分で調べることが大切である．
【学生が準備すべき機器他】
適宜パワーポイント資料の作成をおこなってもらう．適宜パソコンを使用できるようにしておくこと．
【その他の重要事項】
1) 現地調査（フィールドワーク）のための，交通費（宿泊はしません）が必要です（5,000~9,000 円程度：入館料，ガイド料，交通費など，金額は前後することがあります．）．ガイダンスに必ず出席して下さい．

— 663 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

2) 選抜を行いますので最初の授業には必ず出席して下さい。また，受講希望者が定員（最大 20 名程度）を超えた場合にも、再度，選抜を行います．
3) 2017 年度以降入学生： [半期科目「教養ゼミⅠ」、「教養ゼミ II」
として履修する学生] 半期のみの履修登録が可能となる方．教養ゼ
ミⅠ「自然史」と教養ゼミ II 「自然史」を両方とも履修すること．
※どちらか一方だけの授業は履修できません．
4) 2016 年度以前入学生：年間科目「自然史」または哲学科専門科
目「人間学４（自然史）」として履修する方．年間科目として履修する方は、9 月のオータムセッション（9 月 13 日〜 9 月 19 日）での，フィールドワークへの参加が可能であることを前提とし、履修登録を行うこと．
5) 授業の初めに、その日に必要な事項の説明を行いますので、くれ
ぐれも遅刻しないようにご注意下さい。正当な理由のある遅刻を除き、１０分以上の遅刻は、イエロー・カードとなります。累積カー
ド２枚で１回欠席となります。
6) 9 月の初旬（オータムセッション： 9 月 13 日〜 9 月 19 日）に，
東京・神奈川でのフィールドワークを実施予定とし、台風等により実施不可となった場合は、再スケジュールとする。
【Outline (in English)】In the Autumn Session (as the Fall Semester: September 13- 19). Based on the knowledge of natural history acquiredin the spring semester, fieldwork will be conducted at anatural history museum to study the significance and contentsof museum exhibits and their display techniques, based on
surveys of exhibits.
Eventually, the objective is to reconsider our relationshipwith nature. To learn about the formation process of natureand the evolution of organisms in the history of the earth(natural history) in order to understand human beings as livingorganisms.
From the viewpoint of biology, we will consider what life is andwhat evolution is, and how the diversity of life on the earth has
been created.
We will also consider the relationship between humans andthe ecosystems maintained as a result of biological evolution,
which are currently linked by industries such as fisheries,
agriculture, and forestry.
Students are expected to complete the required assignments(class tests, assignment reports) at the end of each class.Your
study time will be more than four hours for a class.
The basic grade is the report to be submitted at the end of thelecture/practice (60%). In addition to this, various documents
to be submitted in the lecture (impressions of videos, etc.,
quizzes, etc.) (40%) will also be added, and students will be
evaluated comprehensively.
Students who have achieved at least 60% of the objectives of
the class will be graded on the basis of this grading system.

— 664 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

CHM300LA

イオンの科学Ａ
向井2017 年度以降入学者

知大【テキスト（教科書）】使用しません。毎時間プリントを配布します。
【参考書】
使用しません。
【成績評価の方法と基準】
実験回に課すレポートで平常点 (配分 80%) を評価し、学期末の試
験 (配分 20%) とあわせて評価します。

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：月 2/Mon.2
単位数：2 単位
定員制（30 名）【学生の意見等からの気づき】
特になし。

その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
我々の身の回りには、「マイナスイオン」や「アルカリイオン」など「イオン」という言葉が溢れています。このイオンとは本来どのようなものなのか、現代社会にイオンが貢献している点について学習します。
【到達目標】
イオンは、物質から電気エネルギーを取り出したり、美しい光沢を持った金属の製造だけでなく、有機物の状態や見た目を変化させた
り、化学反応を進める上でも重要な役割を果たしています。これらの現象とイオンの性質の関係を理解することで、身の回りの物質や製品についてより深い興味を引き出すことを目標とします。

【その他の重要事項】
この授業は化学実験室で行われます。
受講希望者数が過剰な場合、第 1 回目のガイダンスで抽選を行う場
合があります。過去 3 年間、抽選は実施していません。
【Outline (in English)】This course introduces the fundamental principles of ions.
The goal of the course is to improve your science literacy.
Your required study time is at least two hours for each classmeeting.
Your overall grade in the class will be decided based on
the usual performance score (80%) and term-end examination(20%).

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学
部： DP2、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
本授業では、講義だけでなく毎回実験を行います。授業ごとに実験結果をまとめ、感想や考察 (小レポート) を書いてもらいます。化学
実験の経験がなくても大丈夫なように、簡便な操作の実験を用意しています。また、高校等における自然科学系科目の履修の有無に関わらず理解できるように進めるように意識しています。
小レポートについて、次回授業のはじめに解説します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 ガイダンス
講義計画と実験の概要について説明
第 2 回 原子の構造
原子の構造と性質
第 3 回 砂糖と塩イオンと有機化合物の違いについて
第 4 回 塩の溶解
水に溶けやすい塩と溶けにくい塩について
第 5 回 電子の配置
イオンになりやすい原子について
第 6 回 炎色反応
各種元素固有の光について
第 7 回 ホウ砂球反応
色のついた小さなガラス玉の作成
第 8 回 イオンの色
水を含むことで発色するイオンについて
第 9 回 水と酸塩基
水中のイオンの構造について
第 10 回 イオンの沈殿反応
イオンと化学物質の結びつきについて
第 11 回 金属イオンの分離 1
様々なイオンが溶けた水溶液からの、特定イオンの分離
第 12 回 金属イオンの分離 2沈殿生成によるイオンの分離
第 13 回 金属イオンの定性分析 未知試料に含まれる金属イオンの検出
第 14 回 まとめ
これまでの内容のまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義の内容に関連すると考えられる現象や用語について、各自が興味を持って書籍や web 検索などで調査してみてください。本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

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他学部公開科目 発行日：2023/5/1

CHM300LA

イオンの科学Ｂ
向井2017 年度以降入学者

知大【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義の内容に関連すると考えられる現象や用語について、各自が興味を持って書籍や web 検索などで調査してみてください。本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】使用しません。毎時間プリントを配布します。

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：月 2/Mon.2
単位数：2 単位
定員制（30 名）【参考書】
使用しません。

その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
我々の身の回りには、「マイナスイオン」や「アルカリイオン」など「イオン」という言葉が溢れています。このイオンとは本来どのようなものなのか、現代社会にイオンが貢献している点について学習します。
【到達目標】
イオンは、物質から電気エネルギーを取り出したり、美しい光沢を持った金属の製造だけでなく、有機物の状態や見た目を変化させた
り、化学反応を進める上でも重要な役割を果たしています。これらの現象とイオンの性質の関係を理解することで、身の回りの物質や製品についてより深い興味を引き出すことを目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学
部： DP2、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【成績評価の方法と基準】
毎回の小レポートを平常点 (配分 80%) とし、学期末試験 (配分 20%)とあわせて評価します。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【その他の重要事項】
この授業は化学実験室で行われます。
受講希望者数が過剰な場合、第 1 回目のガイダンスで抽選を行う場
合があります。
過去 3 年間、抽選は実施していません。
【Outline (in English)】This course introduces the fundamental principles of ions.
The goal of the course is to improve your science literacy.
Your required study time is at least two hours for each classmeeting.
Your overall grade in the class will be decided based on
the usual performance score (80%) and term-end examination(20%).

【授業の進め方と方法】
本授業では、講義だけでなく毎回実験を行います。授業ごとに実験結果をまとめ、感想や考察 (小レポート) を書いてもらいます。化学
実験の経験がなくても大丈夫なように、簡便な操作の実験を用意しています。また、高校等における自然科学系科目の履修の有無に関わらず理解できるように進めるように意識しています。
小レポートについて、次回授業のはじめに解説します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 ガイダンス
講義計画と実験の概要について説明
第 2 回 溶液の濃度
溶液中に含まれる分子、イオンの数について
第 3 回 中和反応と pH の変化 中和反応における pH 変化の測定
第 4 回 弱酸と解離定数物質としての酸、塩基の強弱を表す指標について第 5 回 静電気と動電気
静電気と電池の違いについて
第 6 回 ボルタの電池と標準電 電池における電解質の役割につい位て
第 7 回 銅板エッチング
鉄イオン溶液を使って金属銅を溶かす実験
第 8 回 亜鉛めっきと合金
金属銅への亜鉛めっきとその合金の作成
第 9 回 無電解めっき
めっきの歴史と電気を使わない
めっきについて第 10 回 自己触媒型無電解めっ めっきされた金属が触媒となってき進行するめっき反応について
第 11 回 フォトレジスト
光化学反応による構造変化によって溶解度が変わる仕組みについて
第 12 回 さびの生成と防食さびが生成するメカニズムとこれを防止するための方法について
第 13 回 イオン液体
イオンのみからなる液体とその応用について
第 14 回 まとめ
これまでの内容のまとめ— 666 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第 10 回 生物発光

CHM300LA

光と色の科学Ａ
中島2017 年度以降入学者

第 11 回 化学発光（実験）弘一

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：月 4/Mon.4
単位数：2 単位
定員制（30 名）

第 12 回 屈折と散乱
第 13 回 干渉と偏光

その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
夕焼けは雲が赤いのであって、空は赤く染まりません。虹はよく見ると二重になっているのを知っていますか？ 宝石の色は何に由来するのでしょう？ 赤、黄、青の三色しかないのにフルカラーで印刷されるプリンターの仕組みは？ ボールペンで書いた文字が消える仕組
みを知っていますか？ …こういった不思議な現象や物が身の回りにはたくさんあります。これらを完全に理解するのは少し難しいかもしれませんが、自然科学の基本を組み合わせることで、理屈は理解できるようになります。講義による解説と道具を使った観察を通じて光と色の関係を理解することを目標にしています。
【到達目標】
人間の目がどうやって色を認識するのかが理解できます。
ろうそくの炎、蛍光灯、LED などが光る仕組みと違いを学ぶ。
オーロラや虹など自然界に見られる現象を科学的に理解する。
光の性質を利用した便利グッズの仕組みを理解できるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学
部： DP2、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
実験室での対面授業を基本とします。講義が主体ですが、できるだ
け実際に見たり、触れたりしながら授業を進めたいので、いろいろな道具を使ったり、簡単な実験も行う予定です。講義の最後に、毎回、簡単な課題を出して、理解度を確認します。課題の解説は原則、翌週の講義の中で行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 講義概要
1 年間分の講義の中身についてどのようなものか紹介します。
第 2 回 光と色の混色
光を混ぜ合わせた時と色素を混ぜ合わせた時の違いについて学びます。
第 3 回 視覚と色覚
目の構造と色覚についてその仕組みを学びます。
第 4 回 色覚の変遷と色覚異常 色覚異常の仕組みと視覚、色覚の進化について解説します。
第 5 回 電磁波と光
光は電磁波の一種です。大きな範疇の電磁波について学びます。
第 6 回 光の利用
身の回りにある光や電波の利用について解説します。
第 7 回 光源の種類と発光の仕 ネオンサインと蛍光灯、電球の発組み
光原理の違いについて学びます。
その１（放電管・蛍光灯・電球）
第 8 回 光源の種類と発光の仕 LED の発光原理を解説します。
組み
同じ電気で発光しているのに電球
その 2（LED）
や蛍光灯ともまた違った原理で光っています。
第 9 回 オーロラ
オーロラの発光原理を学びます。

第 14 回 まとめ

ホタルや夜光虫、オワンクラゲの発光原理とその応用を学びます。
ルミノール発光は血痕鑑定という犯罪捜査に利用されていますが、その仕組みを実験を通じて学びます。
屈折や散乱の仕組みを学び、虹や空の色を理解する。
干渉や偏光の仕組みを学び関連する身の回りの現象や応用例を理解する。
春学期の振り返りを行います。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日ごろから身の回りの光や色について感心をもち、気づいたことがあれば、インターネットで検索して学習するとともに、授業内で質問する。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
授業内容に一致するテキストが見当たらないので、適宜、プリントを配布します。
【参考書】
中原勝儼著「色の科学 改訂版」，培風館，1999.
江森康文他著「色 その科学と文化」，朝倉書店，1984.
【成績評価の方法と基準】
毎回科す課題への取り組み（30 ％）と期末試験の結果（70 ％）を元に成績をつけます。
【学生の意見等からの気づき】
授業の中身は高校の物理、化学、生物にまたがる内容となっています。人間の目が色を認識する仕組みは生物的な知識が、オーロラや虹の仕組みは物理の知識が必要ですし、物体の色は原子や分子の構造に関係するので化学が関係します。理科が不得手な人にはちょっと難しい内容かもしれませんが、基本的なところから解説します。
つながりがわからないようであれば、勇気を出して授業内で声を出して質問してください。講義だけでは理解しにくいと思うので、実際に見たり、触れたり、簡単な実験をしたりしながら授業を進めますので、原則、対面での授業を想定しています。
【その他の重要事項】
いくつか講義の中で小道具を使ったり、簡単な実験を行う関係で定員（24 名）を設けています。この授業の履修を希望する方は必ず初回の授業に出席してください。秋学期の B の内容も春の初回に説明します。
【Outline (in English)】
The aim of the course is to help students acquire anunderstanding of the fundamental principles of light and color.
The course “A” deals with behavior of light, correlation between
light and color, systems of light emitting and mechanism ofvisual perception. Study time of students will be more than
two hours for a class. A grade point will be evaluated from ascore of term-end examination (70%), and in-class contribution(30%).

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他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第9回

CHM300LA

光と色の科学Ｂ

自然界の色2017 年度以降入学者
第 10 回 伝統色名と表色系

中島弘一
第 11 回 染色の方法と種類
第 12 回 染色実験
第 13 回 身の回りの色

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：月 4/Mon.4
単位数：2 単位
定員制（30 名）
その他属性：〈他〉〈優〉

第 14 回 まとめ【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
夕焼けは雲が赤いのであって、空は赤く染まりません。虹はよく見ると二重になっているのを知っていますか？ 宝石の色は何に由来するのでしょう？ 赤、黄、青の三色しかないのにフルカラーで印刷されるプリンターの仕組みは？ ボールペンで書いた文字が消える仕組
みを知っていますか？ …こういった不思議な現象や物が身の回りにはたくさんあります。これらを完全に理解するのは少し難しいかもしれませんが、自然科学の基本を組み合わせることで、理屈は理解できるようになります。講義による解説と道具を使った観察を通じて光と色の関係を理解することを目標にしています。
【到達目標】
物質が吸収する光と物質の色の関係を理解する。
色のあるものとないものの違いが何に起因するのか理解できる。
顔料と染料の違い、特徴を理解する。
染色する技法について学ぶ。
分子や原子の世界を頭に思い描きながら、光と物質が作り出す身の回りのいろいろな現象の仕組みを理解することを目標にしています。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学
部： DP2、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
実験室での対面授業を基本とします。講義が主体ですが、できるだ
け実際に見たり、触れたりしながら授業を進めたいので、いろいろな道具を使ったり、簡単な実験も行う予定です。講義の最後に、毎回、簡単な課題を出して、理解度を確認します。課題の解説は原則、翌週の講義の中で行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 古代の色素（顔料編） 高松塚古墳の壁画などを挙げ、古代の人々が利用した顔料について解説します。
第 2 回 古代の色素（染料編） 古代から伝えられている染色やお歯黒をはじめとした化粧文化について解説します。
第 3 回 顔料と染料
光と色の関係を復習するとともに、顔料と染料の違いを学びます。
第 4 回 顔料の色の仕組み（遷 電子配置と色の関係を金属イオン
移金属イオンの色）をもとに解説します。
第 5 回 宝石の色宝石を題材に、顔料が光を吸収する仕組みを学びます。
第 6 回 有機化合物の構造と結 化学結合の仕組みと多様な有機化
合合物の反応性を学習します。
第 7 回 染料の構造と色の仕組 染料分子の光吸収の仕組みを解説みします。
第 8 回 自然界の色（光合成色 光合成と呼吸の仕組を学び、合わ素の話）
せて関連する分子の類似点を学びます。

自然界の植物や動物が利用しているいろいろな色素の種類と構造を学びます。
基本色や伝統色名の語源や、色を伝える方法を学びます。
伝統的な染色の技法を学びます。
草木染を実際に行います。
温度で色の変わるグッズ、銀塩写
真やポラロイドの仕組みについて学びます。
授業の内容の振り返りを行います。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日ごろから身の回りの光や色について感心をもち、気づいたことがあれば、インターネットで検索して学習するとともに、授業内で質問する。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
授業内容に一致するテキストが見当たらないので、適宜、プリントを配布します。
【参考書】
中原勝儼著「色の科学 改訂版」，培風館，1999.
江森康文他著「色 その科学と文化」，朝倉書店，1984.
【成績評価の方法と基準】
毎回科す課題への取り組み（30 ％）と期末試験の結果（70 ％）を元に成績をつけます。
【学生の意見等からの気づき】
授業の中身は高校の物理、化学、生物にまたがる内容となっています。理科が不得手な人にはちょっと難しい内容かもしれませんが、基本的なところから解説します。つながりがわからないようであれ
ば、勇気を出して授業内で声を出してください。講義だけでは理解しにくいと思うので、実際に見たり、触れたり、簡単な実験をした
りしながら授業を進めますので、原則、対面での授業を想定しています。
【学生が準備すべき機器他】
特にありません。
【その他の重要事項】
秋学期のこの科目は「色」に関する話題を提供しますが、春学期の「光」と密接なつながりがあるので、A と B、両方の受講が望まれます。いくつか講義の中で小道具を使ったり、簡単な実験を行う関係
でこの科目は定員（24 名）を設けています。履修希望者が多かった
場合は、春学期の履修者を優先し、春学期の段階で定員が満たされる場合もあります。秋学期の B について定員枠に余裕がある場合はシラバス、または Hoppii 等を通じてお知らせします。
【Outline (in English)】
The aim of the course is to help students acquire anunderstanding of the fundamental principles of light and color.
The course “A” deals with behavior of light, correlation between
light and color, systems of light emitting and mechanism ofvisual perception. Study time of students will be more than
two hours for a class. A grade point will be evaluated from ascore of term-end examination (70%), and in-class contribution(30%).

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他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第 11 回 ハードウェアの基礎

PRI300LA

ＩＴリテラシー児玉2017 年度以降入学者

第 12 回 ハードウェアの応用
第 13 回 インダストリー 4.0

靖司

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：金 1/Fri.1
単位数：2 単位
定員制（30 名）

第 14 回 まとめ

ハードウェアの基礎について学ぶ。
ハードウェアの応用について学ぶ。
最近話題となっている新しい技術革新について解説する。
本講義のまとめを行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業について必要な予習・復習を行うこと。時々レポート課題を出すので期限を守り提出すること。本授業の準備・復習時間は、各
2 時間を標準とする。

その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
情報通信技術（Information Communication Technology）について基本的な事柄を学ぶ。コンピュータを用いた技術であるので、コンピュータの基礎およびコンピュータ科学を中心に応用技術まで含めた形で幅広く学ぶ。
【到達目標】
講義形式で、情報技術に必要な基本的な知識を習得することを目標とする。計算をする問題だけでなく、社会科学分野での問題と情報通信技術との関わりについての話題にも関心を持ち、自分で解決する能力を養う。可能であれば、情報に関する初歩の資格試験に合格することを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学
部： DP2、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
春学期は、コンピュータの基礎（ソフトウェア・ハードウェア）からネットワーク、プログラミング言語等、IT リテラシーに関する話
題について学ぶ。
毎回、講義に関するチェックテストを実施して解答に関する説明をしながら、質問にも対応し、フィードバックする。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 イントロダクション
情報技術とはについて概略を学ぶ。
第 2 回 コンピュータの歴史
コンピュータの創生期から、現在のコンピュータまでについて学ぶ。
第 3 回 2 進数、8 進数、162 進数について基礎的な概念を学
進数（１）び、応用である 8 進数、16 進数について学ぶ。
第 4 回 2 進数、8 進数、16 進 2 進数の計算から、8 進数、16 進数（２）数の計算について学ぶ。
第 5 回 2 進数、8 進数、16 進 2 進数の応用事例など補数、小数数（３）
点数の表現等について学ぶ。
第 6 回 システムについて
コンピュータシステムを中心としたシステムについて学ぶ。
第 7 回 情報システム（１）CMS（Contents Management
System）を中心とした、情報シ
ステムについて学ぶ。
第 8 回 情報システム（２）LMS、SNS を中心とした情報システムについて学ぶ。
第 9 回 情報セキュリティ
ウィルス、ワーム、トロイの木馬（１）等について学び、後半では、共通鍵暗号方式、公開鍵暗号方式について学ぶ。
第 10 回 情報セキュリティ
ウィルス、ワーム、トロイの木馬（２）等について学び、後半では、共通鍵暗号方式、公開鍵暗号方式について学ぶ。

【テキスト（教科書）】
基本的にパワーポイントの資料（PDF）をテキストとするが、その他については開講時に指示する。
【参考書】
開講時に指示する。学習管理システム Classroom 上に公開する。
【成績評価の方法と基準】
春学期ウェブ試験が 40%、平常点が 60%で評価する。
【学生の意見等からの気づき】
具体的な事例を多く説明する。概ね情報学について説明できているようであるが、毎回の復習をより丁寧に行うように工夫する。
【学生が準備すべき機器他】
基本的に PC の画面をプロジェクタに投影し解説を行う。適宜インターネットにアクセスしながら最新事例を紹介する。学習管理シ
ステム Classroom を活用し効率良い授業を行う。
【その他の重要事項】
特になし。
【Outline (in English)】[Course Outline]
Learning the basics about Information Communication
Technology. Students are expected to learn widely fromthe basics of computers to the computer science of applied
technologies for understanding a technology using computers.
[Learning Objectives]
The goal is to acquire the basic knowledge necessary for
information technology. Students will be interested in topics
related to problems in the social sciences and information andcommunication technology. You will develop the ability to solve
them on their own. If possible, the goal is to pass a rudimentary
qualification exam for information.
[Learning Activities Outside of Classroom]
Perform necessary preparations and reviews for thelesson. I will issue a report assignment from time to time, so
submit it on time. The standard preparation and review time
for this class is 2 hours each.
[Grading Criteria /Policy]
The spring semester web exam and normal score will be
evaluated with a total of 50% and attendance score of 50%.

— 669 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第 14 回 まとめ

PRI300LA

コンピュｰタ科学児玉2017 年度以降入学者

靖司

本講義のまとめを行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業について必要な予習・復習を行うこと。時々レポート課題を出すので期限を守り提出すること。本授業の準備・復習時間は、各
2 時間を標準とする。

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：金 1/Fri.1
単位数：2 単位
定員制（30 名）【テキスト（教科書）】
基本的にパワーポイントの資料をテキストとするが、その他については開講時に指示する。

その他属性：〈他〉〈優〉【参考書】
開講時に指示する。学習管理システム Classroom 上に公開する。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
コンピュータ科学（Computer Science）について基本的な事柄を学ぶ。コンピュータに関する理論的、工学的側面について基礎および科学を中心に応用技術まで含めた形で幅広く学ぶ。
【到達目標】
講義形式で、情報技術に必要な基本的な知識を習得することを目標とする。計算をする問題だけでなく、社会科学分野での問題とコンピュータ科学との関わりについての話題にも関心を持ち、自分で解決する能力を養う。可能であれば、情報に関する初歩の資格試験に合格することを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学
部： DP2、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
秋学期は情報学を中心に応用事例について学ぶ。 具体的には、システム開発における要求分析（ソフトウェア工学）、情報セキュリ
ティ、論理学の基礎、モデル検査等である。その他、オペレーティ
ングシステム、言語処理系についても学ぶ。
毎回、講義に関するチェックテストを実施して解答に関する説明をしながら、質問にも対応し、フィードバックする。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 イントロダクション
情報技術とはについて概略を学ぶ。
第 2 回 ネットワーク（１）ネットワークの基礎について学ぶ。
第 3 回 ネットワーク（２）ネットワークの仕組みについて学ぶ。
第 4 回 ネットワーク（３）ネットワークの応用について学ぶ。
第 5 回 オペレーティング・シ 基本ソフトウェアの一つであるオステム（１）
ペレーティングシステムについて学ぶ。
第 6 回 オペレーティング・シ 基本ソフトウェアの一つであるオステム（２）
ペレーティングシステムについて学ぶ。
第 7 回 データベース
データベースについて学ぶ。
第 8 回 ソフトウェア工学
ソフトウェア工学の基礎について（１）学ぶ。
第 9 回 ソフトウェア工学
ソフトウェア工学の応用について（２）学ぶ。
第 10 回 人工知能（１）
人工知能の基礎について学ぶ。
第 11 回 人工知能（２）
人工知能の応用について学ぶ。
第 12 回 コンパイラ（１）
基本ソフトウェアの一つであるコンパイラについて学ぶ。特にフロントエンドについて学ぶ。
第 13 回 コンパイラ（２）基本ソフトウェアの一つであるコンパイラについて学ぶ。特にバックエンドについて学ぶ。

【成績評価の方法と基準】
秋学期期末試験が 40%、平常点が 60%で評価する。
【学生の意見等からの気づき】
具体的な事例を多く説明する。概ね情報学について説明できているようであるが、毎回の復習をより丁寧に行うように工夫する。
【学生が準備すべき機器他】
基本的に PC の画面をプロジェクタに投影し解説を行う。適宜インターネットにアクセスしながら最新事例を紹介する。学習管理シ
ステム Classroom を活用し効率良い授業を行う。
【その他の重要事項】
特になし。
【Outline (in English)】[Course Outline]
Learning the basics about Information Communication
Technology. Students are expected to learn widely fromthe basics of computers to the computer science of applied
technologies for understanding a technology using computers.
[Learning Objectives]
The goal is to acquire the basic knowledge necessary for
information technology. Students will be interested in topics
related to problems in the social sciences and information andcommunication technology. You will develop the ability to solve
them on their own. If possible, the goal is to pass a rudimentary
qualification exam for information.
[Learning Activities Outside of Classroom]
Perform necessary preparations and reviews for thelesson. I will issue a report assignment from time to time, so
submit it on time. The standard preparation and review time
for this class is 2 hours each.
[Grading Criteria /Policy]
The fall semester web exam and normal score will be
evaluated with a total of 50% and attendance score of 50%.

— 670 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第8回

BIO300LA

人間と地球環境宇野2017 年度以降入学者

真介

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：月 3/Mon.3
単位数：2 単位
定員制（30 名）
その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現在、国連の持続可能な開発目標（SDGs）が注目され日本も含め、世界各地で様々な取り組みがされています。これは人間社会が、多種多様な環境問題に加え飢餓や貧困の問題に直面し、自然環境、社会環境共に危機的状況にあるとの認識によるものです。本講座では、「持続可能性」をキーワードに人間と自然の関係、人間同士の関係のあり方を考察すべく、環境問題に関連する科学的な基礎に加え社会的要素を含めた広い視野から学習していきます。これにより、現代社会が直面する問題の複雑さを理解するとともにより明確な考え・意見を持つための視点を得る機会を提供します。
【到達目標】
本授業では以下の３点を最終的到達目標とします。１）種々の環境問題を理解する上で不可欠な科学的基礎知識を取得すること。２）
環境問題の科学的側面だけでなく、関連する社会的問題を理解する
こと。３）各種問題の関連性を理解し、人間社会が直面している問題について個人としての考え・意見を形成すること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学
部： DP2、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
授業はパワーポイントを使った講義形式を標準としますが、参加型の学習機会として演習（グループワーク）も行う予定です。また、
Hoppii を活用し各回へのリアクションや質問の集約し、次回の授業
で補足・フィードバックを行うことで学習内容の理解度をはかりつ
つ授業を進めます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

近代農業の功罪

近代農業の成果と環境負荷について解説します。
第 9 回 食糧生産と環境保全
食糧供給と環境保全の両立へ向けての取り組みについて、事例に基づいて学びます。
第 10 回 開発は持続可能か？
鉱物資源に注目しつつ、自然資源に対する需要・供給に関わる問題を解説します。
第 11 回 「望まれぬ開発」とい 発展途上国における「開発」がもう問題
たらす環境・社会問題を、現在起きている現場の状況を見ながら考えます。
第 12 回 演習２：多角的問題解 異なる立場の「当事者」の視点を決への挑戦考察しつつ、グローバル経済・開発をテーマとしたグループワークを行います。
第 13 回 持続可能な社会へ向け グローバル社会におけるオルタナて
ティブな発展モデルについて、事例に基づいて考えます。
第 14 回 地球環境の現状とこれ 学習内容のまとめ。持続可能性のから観点から見た現状と将来的展望を含めた全体像の把握を試みます。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
配布資料の通読、授業内容の復習と他の回の学習内容との関連性の確認など、本授業の準備・復習時間は各２時間を標準とします。
欠席時には Hoppi 上の掲載物の取得、学習内容の確認など各自の責任で行うこと。
【テキスト（教科書）】
教科書はなし。配布される資料を使用。
【参考書】
適宜提示します。
【成績評価の方法と基準】
成績評価は小テスト（40%）
、期末レポート（40%)、平常点（20%)
を基本とします。小テストは、学習内容の理解度（到達目標１、２）を定期的に評価するため 2 回実施する予定です。期末レポートは、
学習内容の理解度を評価すると同時にそれに基づく個人的意見の展
開（到達目標３）を評価するものです。平常点は、各回の学習状況
やディスカッションでの参加度などを評価するものです。
【学生の意見等からの気づき】
映像資料の利用やグループワークは好評でもあり、学習内容の定着にも効果があるものと思われる。これに加え、学生からの質問への対応などに Hoppii の機能をより効果的に活用したい。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【学生が準備すべき機器他】
学習支援システムへのアクセスの確保。

【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 環境科学と持続可能性 導入として、持続可能性の概念および生態系の基本的特徴について学びます。
第 2 回 大気の変化と生態系
地球環境における大気の組成、その変化にともなう影響を考えます。
第 3 回 水の循環と水資源利用 生態系や生命の維持に重要な物質
である水の観点から物質の循環や資源の問題を考えます。
第 4 回 エネルギーの供給
生態系におけるエネルギーの供給と人間社会におけるエネルギーの供給について考えます。
第 5 回 「土」というもの
日頃目を向けない「足元の世界」に目を向け、土の成り立ちや関連する環境問題について考えます。
第 6 回 生物多様性はなぜ重要 生物多様性の基本的特徴、その現か？
状と保全の重要性を学びます。
第 7 回 演習１：持続可能な資 これまでの授業内容の振り返りと源利用のための応用生 資源管理における問題解決への応態学用を目的としたグループワークを行います。

【Outline (in English)】[Course outline] The UN 2030 Agenda for Sustainable
Development, or Sustainable Development Goals (SDGs), hascome to be recognized as a common challenge for the humansociety, which is a manifestation of the severity of various
problems we as a species are faced with. In light of this current
situation, this course focuses on the concept of "sustainability"
so as to provide students with an opportunity to learn aboutbasic scientific aspects of environmental problems and also tolearn about relevant social issues in an attempt to provide aholistic view of human impact on the global environment.
[Learning objectives] Objectives of the course are: to acquirebasic scientific understanding of various environmental problems; to understand related social problems; and to develop
a personal opinion about various problems the human species
face with a holistic understanding of the human impact on the
global environment.
[Learning activities outside of classroom] In addition toattending classes, students are expected to review contents
of individual lectures, thoroughly utilize distributed materials
and the online learning support system. Standard amountsof time to be spent for this purpose are two hours each for
preparation and review.

— 671 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1[Grading criteria/policy] Final grade will be determinedbased on quizzes (40 %), final assignment (40 %), andparticipation/in-class contribution (20%).

— 672 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

BIO300LA

Human Impact on the Global
Environment
宇野2017 年度以降入学者

Week 3 Water cycle and theuse of water
resource

真介
Week 4 Energy supply

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：月 3/Mon.3
単位数：2 単位
定員制（30 名）

Week 5 What is "soil"?

その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
The UN 2030 Agenda for Sustainable Development, or
Sustainable Development Goals (SDGs), has come to berecognized as a common challenge for the human society, which
is a manifestation of the severity of various problems we as a
species are faced with. In light of this current situation, thiscourse focuses on the concept of "sustainability" so as to provide
students with an opportunity to learn about basic scientificaspects of environmental problems and also to learn about
relevant social issues in an attempt to provide a holistic viewof human impact on the global environment.
【到達目標】
This course is designed to teach about ecological and social
issues. Therefore, the course objectives are: 1) to understandbasic scientific concepts required to comprehend various
environmental problems; 2) to understand social problems
related to the environmental problems dealt with in thiscourse; and 3) to form personal perspective and opinion about
the current state of human society by understanding theinterrelated nature of the environmental and socioeconomic
problems.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学
部： DP2、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
The course will be taught mainly in a face-to-face lectureformat, however, there will also be opportunities for students
to actively participate in class through, for example, group
activities and discussions. In addition to in-class interactions,students will utilize the learning assistance system (Hoppii)
to express their opinions/reactions and to submit questions
regarding the materials presented in each class, and the
instructor will give feedback/answer questions, as needed.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
Week 1 Understanding
As an introduction to thesustainability andcourse, the concept ofbasic features ofsustainability and the basic
ecosystemfeatures of ecosystem will be
discussed.
Week 2 Atmospheric
In light of the ongoing "climatechanges and theircrisis", the composition of theconsequences
Earth’s atmosphere andconsequences of atmosphericchanges will be discussed.

Week 6 What is biodiversity
and why is it
important?

Week 7 Applied ecology forsustainable resource
management

Week 8 Ecological issues ofmodern agriculture
Week 9 Food production andenvironmental
conservation
Week
10

Is development
sustainable?

Week
11

Consequences of"unwanted"
development

Week
12

Understanding
multi-stakeholder
problem solving

Week
13

Toward asustainable society

Week
14

What is happening
in the global
environment andwhere do we go fromhere?

Water will be focused as an
essential matter for sustaining
life and ecosystem, and thewater cycle and use of water
resource will be discussed.
Energy supply in ecosystemand energy issue in the humansociety will be discussed.
The importance of soil in an
ecosystem will be discussed inrelation to ongoingenvironmental problems.
Basic features and current
state of biodiversity will be
discussed in relation to its
importance for the humansociety.
Group activity is used tointegrate the concepts learnedin the previous lectures andapply them to ecologicalproblem solving.
Positive and negative impactsof agricultural modernization
will be discussed.
Approaches to achieving foodsecurity without degrading
environment will be discussedwith concrete examples.
Focusing on mineral resources,
issues related to demand andsupply of natural resources
will be discussed.
Environmental and social
problems caused by"development" in thedeveloping world will be
discussed.
Group work will be used tointegrate the concepts learnedin the previous lectures andapply them to socio-ecologicalproblem solving.
Alternative models that may
help build a sustainable
society will be discussed.
The course contents will be
reviewed to grasp the current
state of the global
environment, and future
prospects will be discussed.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Students are expected to review contents of individual lectures,
thoroughly read distributed materials, and utilize the online
learning support system, as needed. Standard amounts of time
to be spent for this purpose are two hours each for preparation
and review.
【テキスト（教科書）】
None. Reading materials will be distributed as needed.
【参考書】
To be announced as needed.

— 673 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
Student performance will be graded based on quizzes (40 %), a
final assignment (40 %), and participation/in-class contribution(20%). Quizzes will be used to evaluate understanding ofcourse materials (Course objectives 1 and 2). The final
assignment will be an opportunity for students to demonstrate
their understanding of the course material by presenting
their personal analysis/opinion about the current state ofhuman society (Course objective 3). Participation will be used
to evaluate student performance in each class and in-classactivities.
【学生の意見等からの気づき】
Providing opportunities for students to interact with otherstudents and exchange their opinions proved effective inenhancing their learning.
【学生が準備すべき機器他】
Students will need to have access to Hoppii.
【Outline (in English)】[Course outline] The UN 2030 Agenda for Sustainable
Development, or Sustainable Development Goals (SDGs), hascome to be recognized as a common challenge for the humansociety, which is a manifestation of the severity of various
problems we as a species are faced with. In light of this current
situation, this course focuses on the concept of "sustainability"
so as to provide students with an opportunity to learn aboutbasic scientific aspects of environmental problems and also tolearn about relevant social issues in an attempt to provide aholistic view of human impact on the global environment.
[Learning objectives] The course objectives are:1) tounderstand basic scientific concepts required to comprehendvarious environmental problems; 2) to understand social
problems related to the environmental problems dealt with in
this course; and 3) to form personal perspective and opinion
about the current state of human society by understanding theinterrelated nature of the environmental and socioeconomic
problems.
[Learning activities outside of classroom] In addition toattending classes, students are expected to review contents
of individual lectures, thoroughly read distributed readingmaterials, and utilize the online learning support system, as
needed. Standard amounts of time to be spent for this purpose
are two hours each for preparation and review.
[Grading criteria/policy] Final grade will be determinedbased on quizzes (40 %), final assignment (40 %), andparticipation/in-class contribution (20%).

— 674 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1⑨

BAB300LA

バイオイメージングの世界Ａ
木原2017 年度以降入学者⑩⑪

章

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：水 2/Wed.2
単位数：2 単位
定員制（30 名）⑫

その他属性：〈他〉〈優〉⑬【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
生き物は、一生を通じて刻一刻と形を変化させ、成長・老化します。
その形態を、画像として記録する事で、その生き様をかいま見る事が可能です。本授業では、粘菌・アサガオ・ソバ・プラナリア・ダン
ゴムシ・アリ等の生き物を対象として、その生きる様子を学びます。
【到達目標】
そのために、本授業ではデジカメを使って生物が生きる様子を記録し、その記録画像を動画として編集したり、画像解析ソフトで数値解析する事で生きる謎の解明に挑戦します。その過程で、生き物について学び、新しい発見をする喜びを体験して頂く事を目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学
部： DP2、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
先ず入門編として、ソバの発芽について学びます。種を植えれば芽が出てくると言う、一見当たり前の事も、その過程を映像として再現するためには様々な工夫が必要です。インターバル撮影を使うと、アサガオが花芽をつけて花を咲かせるまでの過程も映像化できるようなります。
プラナリアは、半分に切っても、また再生して 2 つの個体になります。この再生過程についても映像として記録します。
カイコでは、まゆ作りの過程を記録します。
アリについては、巣作りの様子や、6 本脚歩行の様子の記録・解析を行います。
粘菌では、迷路のような成長過程を、画像解析で調べます。
これらの活動を通じて、生き物の映像を記録し解析するための基本的な手法を学ぶ事になります。
受講生は、毎回の授業で行ったことをノートにまとめ、最終授業
でノート提出して頂きます。
なお、HOPPII 等を通じて出された質問・疑問・問題解決法については，次の回の授業でフィードバックいたします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
①
バイオイメージングの 授業の概略を説明します。
基礎②
デジカメ撮影の基礎・ デジカメを使って粘菌の移動・成発芽の観察
長の過程を撮影します。
③
インターバル撮影法・ １週間の撮影データのデータ処理
発芽の動画作製を学びます。
④
種々の長時間記録法・ インターバル撮影の応用法についプラナリアの再生て学びます。
⑤
拡大撮影法・プラナリ 小さい生き物の撮影法を学びま
ア走性の観察す。
⑥
画像解析法・粘菌の移 動き回る生き物をどの様に記録に動速度の測定残すか学びます。
⑦
画像の整理法・根の成 様々な条件で撮影した画像の整理
長の観察方法を学びます。
⑧
スタジオ撮影手法・芽 撮影環境の設定法について学びま
生えの回転運動す。

⑭

ストロボ撮影手法・種 ストロボによって動きを止めて撮子の回転運動影する方法を学びます。
ハイスピード撮影技
高速撮影によって、速い動きを観法・カイコの飛翔察する方法を学びます。
ハイスピード撮影技・ アリの６本足歩行の様子をハイス
アリの歩行
ピード記録して解析します。
データ整理法・芽生え 様々な種子の芽生えを記録したの記録１
後、そのデータを整理して比較する方法を学びます。
動画編集手法・芽生え 様々な種子の芽生えを記録したの記録２
後、動画として編集する手法を学びます。
春学期データ整理
春学期のデータについて、ノート上で整理します。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
先ず、自分が担当する事に成った生き物について、図書館などで資料を調べて下さい。また、生き物の飼育が必要に成った場合は、授業時間外でも大学に来て餌を与えたり、様子を撮影したりする作業が発生します。班ごとに、うまく当番制にして、生き物を殺さない
ようにしましょう。これらの活動を合計して週４時間以上の学習を行って頂きます。
【テキスト（教科書）】
テキストは有りません。
【参考書】
必要に応じて、授業中に指示します。
【成績評価の方法と基準】
毎回の授業で行ったことを記録した「実験ノート」を提出して頂きます。
この「実験ノート」の評価を全体の８０％、授業中の活動評価を２０％として、成績評価を行います。
【学生の意見等からの気づき】「カイコをもっとやりたかった」とか「ダンゴムシをもっと見たかった」というご意見が良く寄せられます。授業日の生き物の状態や天候によっては、予定を変更する場合が有ります。その結果、シラバ
スに記載した生き物扱いが十分できない場合も有りますので、ご承知おき下さい。
【学生が準備すべき機器他】
教室内のパソコンを多用します。
【その他の重要事項】
必ず提出用のノートを一冊用意して下さい。ルーズリーフは不可とします。
【Outline (in English)】【Course outline】
In this class, students will learn the process of scientificvisualization of biological phenomenas.Using several digital
imaging technologies, students will record from a relatively
slow movement of plant sprouting to a relatively quick
movement of beetles flying motion.Finally students will findthe most interesting phenomena as their own research target.
【Learning Objectives】
The goal of this class is not to learn the scientific text bookmatters, but to learn the scientific methods to understand themechanism of life. For this purpose, students will be required
more experimental works.
【Learning activities outside of classroom】
Students will be expected to have completed the experimental
notebook after each class meeting. Your study time will be
more than four hours for a class.
【Grading Criteria /Policy】
Grading will be decided based on the experimental notebook(80%), and the quality of the students’ experimental performance in the lab (20%).

— 675 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1⑨

BAB300LA

バイオイメージングの世界Ｂ
木原2017 年度以降入学者⑩⑪

章

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：水 2/Wed.2
単位数：2 単位
定員制（30 名）⑫⑬

その他属性：〈他〉〈優〉⑭【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
生き物は、一生を通じて刻一刻と形を変化させ、成長・老化します。
その形態を、画像として記録する事で、その生き様をかいま見る事が可能です。本授業では、粘菌・アサガオ・ソバ・プラナリア・ダン
ゴムシ・アリ等の生き物を対象として、その生きる様子を学びます。
【到達目標】
春学期の「バイオイメージングの世界 A」で学んだ技術を利用して、各班ごとに、独自のテーマ設定をして生命活動のしくみを画像記録して、その解明を行います。これらの活動を通じて、班ごとのプロ
ジェクト遂行能力を身につけて頂くことを目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学
部： DP2、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
本授業では、春学期の「バイオイメージングの世界 A」で学んだ技術を利用して、特定の生き物に的を絞って、より高度な記録に挑戦します。そのために、それぞれの生き物の特徴を理解し、何を調べたら良いかを考えます。例えば、春学期に学んだソバの発芽過程で、光の方向を変えるとどうなるでしょう？ プラナリアを 10 等分したらどうなるでしょう？ そんな問題点を設定し、その解決法を探って行きます。
班別に決めたテーマについての活動は、班ごとのプロジェクトとして進行し、最終的にプレゼンテーションとしてまとめて頂きます。
これまでのテーマには「アリの６足歩行」「様々な種子のと栄養貯蔵と発芽速度の関係」「女王アリの産卵行動」「プラナリアの再生」等でした。
（ＢＴ０９００教室の前に掲示中です）
授業では、実際に自分で機材の使い方を学ぶ実習的な要素が強くなりますので、出席が単位取得の前提となります。
なお、HOPPII 等を通じて出された質問・疑問・問題解決法については，次の回の授業でフィードバックいたします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
①
バイオイメージングの 授業の概略を説明します。
基礎②
秋学期プロジェクト計 プロジェクト計画作成法
画③
秋学期プロジェクト計 班別にプロジェクト計画を作成し画ます④
秋学期プロジェクト計 班ごとにプロジェクト計画を発表
画発表会
します。
⑤
秋学期プロジェクト開 班別作業
始⑥
秋学期プロジェクト第 班別作業
2回⑦
秋学期プロジェクト第 班別作業。
３回⑧
秋学期プロジェクト・ 各班のプロジェクト進行状況を報
中間発表
告します。

秋学期プロジェクト第 班別作業
４回
秋学期プロジェクト第 班別作業
５回
秋学期プロジェクト第 班別作業
６回
秋学期プロジェクト・ データ整理、表・グラフ作成など
ポスター作成作業１
ポスターのコンテンツを作ります
秋学期プロジェクト・ プロジェクトの活動報告ポスター
ポスター作成作業２を作成します。
ポスターコンテスト
班毎に 10 分程度 (質疑応答を含む) のポスターの発表を行います。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
先ず、自分が担当する事に成った生き物について、図書館などで資料を調べて下さい。また、生き物の飼育が必要に成った場合は、授業時間外でも大学に来て餌を与えたり、様子を撮影したりする作業が発生します。班ごとに、うまく当番制にして、生き物を殺さない
ようにしましょう。これらの活動を合計して、週 4 時間以上の学習を行って下さい。ｄ【テキスト（教科書）】
テキストは有りません。
【参考書】
必要に応じて、授業中に指示します。
【成績評価の方法と基準】
班ごとのプレゼン３回（プロジェクト計画、中間発表、最終発表）を70 ％、授業中の活動を 30 ％として成績評価を行います。
【学生の意見等からの気づき】「カイコをもっとやりたかった」とか「ダンゴムシをもっと見たかった」というご意見が良く寄せられます。授業日の生き物の状態や天候によっては、予定を変更する場合が有ります。その結果、シラバ
スに記載した生き物扱いが十分できない場合も有りますので、ご承知おき下さい。
【学生が準備すべき機器他】
教室内のパソコンを多用します。
【その他の重要事項】
必ず専用のノートを一冊用意して下さい。
【Outline (in English)】【Course outline】
In this class, students will learn the process of scientificvisualization of biological phenomenas.Using several digital
imaging technologies, students will record from a relatively
slow movement of plant sprouting to a relatively quick
movement of beetles flying motion.Finally students will findthe most interesting phenomena as their own research target.
【Learning Objectives】
The goal of this class is not to learn the scientific text bookmatters, but to learn the scientific methods to understand themechanism of life. For this purpose, students will be required
more experimental works.
【Learning activities outside of classroom】
Students will be expected to have completed the experimental
notebook after each class meeting. Your study time will be
more than four hours for a class.
【Grading Criteria /Policy】
Grading will be decided based on the 3 times required presentations (70%), and the quality of the students’ experimental
performance in the lab (30%).

— 676 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

8

LANe300LA

教養ゼミⅠ

2017 年度以降入学者

9

LASSEGARD JAMES

10

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：火 3/Tue.3
単位数：2 単位
定員制（15 名）

11

その他属性：〈他〉〈グ〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】This intermediate to advanced course examines various
aspects of Japanese society (education, economy, foreign
immigrants, etc.) using mostly materials (news items) written
by non-Japanese writers. The purpose of the course is to enable
students to think deeply about important societal issues that
affect them and to give students the opportunity to discussthem in English.
【到達目標】
This intermediate to advanced English course (Level 4)
examines various important issues in modern Japanese society.
Students will learn about different societal problems facing
Japan and to give their own opinion in English.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1

12
13
14

Mid-semester
Review
School education
related Issues
Educational
Issues:Conformity
and Ijime
School education:
the struggle forforeign language
aquisition
Various topics

Midterm Essay due.
Review of writing assignments
Readings and discussion

Reading, discussion & debate

Students presentations andfeedback
Final papers submitted

Nationalism inJapan
Course wrap up:
Hand back final papers
Pursuit of happinessand life satisfaction【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Readings must be done prior to class sessions. Students are
responsible for looking up unfamiliar vocabulary and preparing
answers for discussion questions.
University guidelines suggest preparation and review should
be around an hour a week for a one-credit course【テキスト（教科書）】No required textbook. Reading materials will be provided by
the instructor.
【参考書】
Students should have a good English-Japanese dictionary
either in paper or electronic format to use both in and outsideof class.

【授業の進め方と方法】
This course is conducted entirely in English. English readings(newspaper and magazine articles) on Japan written by mostly
foreign writers, as well as other media, will be assigned prior to
every class. Class sessions may include lecture, comprehension
check, small and large group discussions, group debates and a
final presentation by students.
Feedback to students is provided on written work as well as
during class.

【成績評価の方法と基準】
Students will be evaluated partly their willingness to express
themselves in both spoken and written English.
Class Participation: 30%
Midterm essay and Final report: 60%
Presentation (not graded): 10%
Attendance Policy: Students can miss no more than threeclasses per semester without a good reason (illness, emergency,etc). Coming to late class more than twice=one absence.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【学生の意見等からの気づき】
Students should have some prior experience writing essays
and/or reports in English, Students will be doing short debatesin groups.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
Introduction:
Self-introductions, course
Defining Quality of explanation, placement test
Life and Happiness2
Japanese university Reading and discussion
education andstudent ability
3
The economy,
Reading and discussion
careers and the job
hunting of
University Students
4
Gender issues:
Reading and discussion
exploring the lowbirthrate in Jaapn
5
Gender Part II: the Reading,discussion and debaterole of women in
Japanese society
6
Multicultural
Reading and discussion
Japan: accepting
foreign immigrants
7
Immigration in
Reading and discussion, andJapan (II)debate【学生が準備すべき機器他】
Students should have a good dictionary (paper or electronic)
and a file folder for keeping handout materials and notes.
【その他の重要事項】
Students are allowed up to 3 unexcused absences. One
more absence may be permitted if verification is provided.(jobhunting, etc)
In general, auditing the course (聴 講) is not allowed andstudents must register for course credit Students may choose
to audit the course after receiving approval from the instructor.
International (ESOP)Students are also welcome to enroll inthis course if they have sufficient English proficiency.
【Outline (in English)】Issues in Modern Japanese Society: This intermediate toadvanced course examines various aspects of Japanese society(education, economy, immigrants, etc.) using mostly materials
written by non-Japanese writers.The purpose of the course is toenable students to think deeply about important societal issues
that affect them and to give students the opportunity to discussthem in English.Students will have the opportunity to choose
what individual topics interest them the most.

— 677 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

7

LANe300LA

教養ゼミⅡ

2017 年度以降入学者
8

LASSEGARD JAMES
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：火 3/Tue.3
単位数：2 単位
定員制（15 名）

9

その他属性：〈他〉〈グ〉〈優〉

10【授業の概要と目的（何を学ぶか）】This intermediate to advanced level course examines various
aspects of Japanese society (education, economy, foreign immigrants, etc.) using mostly materials written by non-Japanesewriters. The purpose of the course is to enable students
to think deeply about important societal issues that affectthem and to give students the opportunity to discuss themin English.Students will also have the opportunity to choose
which topics they wish to study and discuss in class.
【到達目標】
Students will be able to improve their academic speaking andwriting skills as a result of participation in this course.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
This course is conducted entirely in English. English readings(newspaper articles, etc) from mostly foreign writers will beassigned prior to every class. Class sessions will includelecture,small and big group discussions, occasional debates
and final presentations by students.Readings and topics maychange somewhat based on the preference and convenience ofclass members.
Course feedback will be provided in class and on written
assignments, as well as through Google Classroom or anothersystem. Students may correspond with the instructor via
e-mail.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
Introduction: How
Reading and discussion
to affect societal
change withcreation andrevision of policy
2
How Japan is
Reading and discussion
viewed overseas
3Japan as viewed
Reading, video, & discussion
overseas (II)4
Nationalism in
Reading,discussion & debate
Japan: defining
xenophobia
5
Nationalism in
Reading, discussion & debate
Japan(II): theso-called "insular"
student
6
The declining
Midterm reflection paper due
bithrate: youth
trends in Japan

11
12

13

14

Youth trends (II):the decline ofmarriage
Japanese belief
systems: Where dovalues come from?
Belief systems (II):Spiritulity andorganized religion
Death by Overwork:
Made in Japan?
Overwork Suicide:
A National Crisis
Various topics

Is Japan’s Economy
getting worse? The
Declinist Debate
Healthy life-workbalance: A review

Return midterm essay; lecture
on improving writing
Reading and discussion

Readings, discussion anddebateLecture, readings, video &discussion
Reading, discussion & debate
Students’individual
presentations and classfeedback
Final papers(reports) due

Return final reports &Semester Wrap up【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Students must come prepared to class by doing the assigned
readings, looking up unfamiliar vocabulary words, etc.
Students are expected to already know how to write a
simple essay,including paragraph writing,introduction, bodyand conclusion.
Approximately two hours each week will be necessary for outof class study time.
【テキスト（教科書）】
There is no textbook for this course. Instructor will provide
reading materials each week.
【参考書】
Students should have a good English-Japanese dictionary,either paper or electronic and bring it to class every week.
【成績評価の方法と基準】
Students will be evaluated on their understanding of thematerial as well as their ability to express themselves in bothspoken and written English.
Class Participation: 30%
Midterm and Final Papers: 60%
Presentation: 10% (not graded)
Attendance Policy: Students cannot be absent more than threetimes to earn credit for this course.
【学生の意見等からの気づき】
More opportunities for student debate will be incorporated intoclassroom activities, depending on the numbers of students
who enroll.
【学生が準備すべき機器他】
Student should have a good dictionary and a file folder for
keeping all class handouts and notes.
【その他の重要事項】
Attendance is very important. Students who have more than
3 unexcused absences may not receive credit for this course.
One additional excused absence may be permitted if proper
verification is provided (for job hunting, etc).
Students should have some experience in writing essays orreports in English.
Students may enroll in this course only for fall semester if they
wish.
International students (ESOP) are welcome to enroll in thiscourse.
Students wishing to audit（聴講）the course may do so with thepermission of the instructor.

— 678 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】This intermediate to advanced English course (Level 4)
examines various important issues in modern Japanese society.
Students will learn about different societal problems facing
Japan and and will be able to exercise critical thinking to giveand clarify their opinions in English.

— 679 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第8回

LANd300LA

第三外国語としてのドイツ語Ａ

2017 年度以降入学者
第9回

日中

鎮朗
第 10 回

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：金 2/Fri.2
単位数：2 単位
定員制（40 名）
その他属性：〈他〉〈優〉

第 11 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
はじめてドイツ語を学ぶ学生が対象です。
ドイツ語文法の基礎を学びます。
日常的によく使われるドイツ語の簡単な表現を学びます。

第 12 回【到達目標】
ドイツ語文法の基本的な規則を習得することができる。
日常的によく使われる表現、ドイツ語で簡単な日常会話を学ぶことができる。

第 13 回【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1

第 14 回【授業の進め方と方法】
教員がドイツ語文法の規則や仕組みを例文を使って説明します（講義形式）。
担当者を決めて練習問題を行います（演習形式）。
ワークブックを用いて、ドイツ語の文法の理解を定着させ、また疑問点を意識化します（リアクションペーパー）。
適宜、確認小テストを行います。
課題、また確認小テストのフィードバックを行います。
なお、オンライン授業を積極的に活用するなど、教育の多様化に応じた柔軟な運用を行うので、授業支援システム、Hoppii をよく見ること。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 イントロダクション
発音の仕方
発音とアクセント
綴りの基本
ドイツ語の主語について
du,ihr,Sie について
第 2 回 ドイツ語の動詞につい 疑問詞て動詞の現在人称変化
第 3 回 Lektion2
名詞の性と格
ドイツ語の名詞について
第 4 回 Lektion2
複数形と冠詞の使い方
ドイツ語の複数形につ 所有冠詞
いて
Lektion3
ドイツ語の冠詞について
第 5 回 Lektion3
否定冠詞と人称代名詞の格変化
ドイツ語の否定冠詞について
第 6 回 確認小テストで知識を 第５回までの学習理解・文法知識
確認する
チェック
第 7 回 Lektion4
前置詞の格支配
ドイツ語の前置詞について

Lektion4
ドイツ語の es について
Lektion5
過去形について
Lektion5
ドイツ語の過去人称変化について
Lektion6
ドイツ語の現在完了形
について
Lektion ６
ドイツ語の zu 不定詞
について
春学期ドイツ語学習の振り返りと総復習
LMS を使って、確認小テストで知識を確認する
全体的な質問を受ける
春学期期末試験、解説とまとめ

非人称の es を用いた表現

動詞の 3 基本形
人称による過去形の動詞の形
現在完了形と接続詞

不定詞の用法Plus 文法と文法の確認
第１２回までの学習理解・文法知
識チェック

春学期期末試験、解説とまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、1 回につき、合わせて 4 時間以上を標準とします。
授業で習った知識を確実にするためにも、復習を行います。
次回に行う章や文章のわからない単語、語句を調べ、自分で訳を試みます。
宿題・課題については自分の担当ではないところも行い、授業でポ
イントを確認し、正確な理解に努めます。
【テキスト（教科書）】『ブリュッケ 初級ドイツ語文法・ふかくわかりやすく』 木下直也
等 朝日出版社【参考書】
独和辞書は必要です。（電子辞書でも紙の辞書でも形態は問わない）
参考書としてはあらかじめ用意するものは特にありませんが、必要があれば授業中に適宜指示します。
【成績評価の方法と基準】
成績評価手法について
成績配分は期末試験 50 ％、平常点（確認テストの点数の累計、課題、授業への積極的取り組みを含む）50 ％【学生の意見等からの気づき】「ワークブック」の使用頻度を高めます。
【学生が準備すべき機器他】
オンライン授業となった場合の必要な機器として Zoom で接続可能なデバイスを準備してください。
【その他の重要事項】
春学期・秋学期合わせての履修を推奨します。
【Outline (in English)】
Course outline: German for Ichigaya
Liberal Arts
Center
Program.
This course provides elementary German grammar for
beginners.
Learning Objectives: By the end of the course, students shouldbe able to:− confirm German elementary grammar.
− learn expressions of daily German conversation.
Learning activities outside of classroom: Before each classmeeting, students will be expected to have read the relevant
chapter(s) from the text. Your required study time is at least
four hours for each class meeting.
Grading criteria: ： Your overall grade in the class will bedecided based on the following.
Term-end examination: 50%、Short tests, an assignment andin-class contribution: 50%— 680 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第8回

LANd300LA

第三外国語としてのドイツ語Ｂ

2017 年度以降入学者
第9回

日中

鎮朗

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：金 2/Fri.2
単位数：2 単位
定員制（40 名）

第 10 回

その他属性：〈他〉〈優〉

第 11 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
はじめてドイツ語を学ぶ学生が対象です。
春学期で得たドイツ語文法の知識を踏まえて、引き続きドイツ語文法の基礎を学びます。
日常的によく使われるドイツ語の簡単な表現を学びます。
【到達目標】
ドイツ語文法の基本的な規則を習得することができる。
日常的によく使われる表現、ドイツ語での簡単な日常会話を学ぶことができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
教員がドイツ語文法の規則や仕組みを例文を使って説明します（講義形式）。
担当者を決めて練習問題を行います（演習形式）。
ワークブックを用いて、ドイツ語の文法の理解を定着させ、また疑問点を意識化できるようにします（リアクションペーパー）。
適宜、確認小テストを行います。
課題、また確認小テストのフィードバックを行います。
なお、オンライン授業を積極的に活用するなど、教育の多様化に沿った柔軟な運用を行うので、授業支援システム、Hoppii をよく見ること。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 Lektion ７
話法の助動詞の現在人称変化と構
ドイツ語の話法の助動 文
詞について
第 2 回 Lektion ７
未来形の用法と文
ドイツ語の未来形について
第 3 回 Lektion ８
分離・非分離動詞
ドイツ語の分離動詞について
第 4 回 Lektion ８
受動文の用法と形式
ドイツ語の受動文について
第 5 回 Lektion ９
命令形とその用法
ドイツ語の命令形につ 不規則変化動詞の用法
いてLektion ９
ドイツ語の不規則変化
動詞について
第 6 回 確認小テストと質問受 第 5 回までの知識の定着の確認
付
第 7 回 Lektion10
接続法第 2 式の用法と形式
ドイツ語の接続法について第 12 回

第 13 回
第 14 回

Lektion10
ドイツ語の婉曲話法についてLektion11
ドイツ語の再帰代名詞
について
Lektion11
ドイツ語の比較級・最上級についてLektion12
ドイツ語の関係代名詞
について
Lektion12
ドイツ語の関係副詞についてPlus 文法と振り返り
確認小テストと質問受付
期末試験、まとめと解説

婉曲話法と接続法第 2 式の用法

再帰代名詞の人称変化

比較級・最上級の用法と形態

定関係代名詞

関係副詞と不定関係代名詞
Plus 文法と別冊練習問題を使っての文法事項の確認
これまでの学習についての確認と総合的な質問応答
期末試験、文法事項を中心としたまとめと解説

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、1 回につき合わせて 4 時間以上を標準とします。
授業で習った知識を確実にするためにも、復習を行います。
次回に行う章や文章のわからない単語、語句を調べ、自分で訳を試みます。
自分の試訳と授業での訳との違いの理由を確かめ、正確な理解に努めます。
【テキスト（教科書）】『ブリュッケ 初級ドイツ語文法・ふかくわかりやすく』 木下直也
等 朝日出版社【参考書】
独和辞書は必要です。（電子辞書でも紙の辞書でも形態は問わない）
参考書としてはあらかじめ用意するものは特にありませんが、必要があれば授業中に適宜指示します。
【成績評価の方法と基準】
学期末に試験を行います。
期末試験 50 ％平常点（訳読などの課題発表・確認テストの成績累計、授業への積
極的取組・参加）50 ％【学生の意見等からの気づき】「ワークブック」の使用頻度を高め、理解をより確実なものにします。
【学生が準備すべき機器他】
オンライン授業になった場合の必要な機器として Zoom で接続可能なデバイスを準備してください。
【その他の重要事項】
春学期・秋学期合わせての履修を推奨します。
【Outline (in English)】
Course outline: German for Ichigaya
Liberal Arts
Center
Program.
This course provides elementary German grammar for
beginners.
Learning Objectives: By the end of the course, students shouldbe able to:− confirm German elementary grammar.
− learn expressions of daily German conversation.
Learning activities outside of class: Before each class meeting,students will be expected to have read the relevant chapter(s)from the text. Your required study time is at least four hours
for each class meeting.
Grading criteria: ： Your overall grade in the class will bedecided based on the following.
Term-end examination: 50%、Short tests, an assignment andin-class contribution: 50%— 681 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

LANd300LA

ドイツ語コミュニケーション中級 2017 年度以降入学者
Ａ
AnnetteGruber【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
You are expected to prepare for every lesson as well as review
it. There will be regular homework such as compositions,dialogues, etc. The standard time for preparation and reviewof this class is 4 hours in total.
【テキスト（教科書）】
プリント配付。

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：月 3/Mon.3
単位数：2 単位
定員制（20 名）【参考書】
自分にあった辞書。電子辞書でも可。

その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】This course aims to develop basic communication skills inGerman. The focus is on building up vocabulary, idiomatic
phrases, grammar, pronunciation, writing and listening skills.
At the end of the couse, students will be able to master simple
every day situations in a German context.
【到達目標】
当講座は、学生のドイツ語の基礎的なコミュニケーション能力の育成を目指す。ドイツ語を勉強したいという自主性を育てる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
想定された日常生活の具体的な場面の中で、実際にドイツ語を使ってみることによって、ドイツ語の基礎知識習得をはかる。
コミュニケーション能力育成という理由から、授業はすべてドイツ語で行われる。授業形態は言語活動、例えばペアワーク、グループ
ワークなどが中心となる。授業での学習が最優先であるが、学習した内容を十分理解するために復習をすることが要求される。何よりも、楽しくドイツ語を学べるよう心掛けたい。
課題の提出およびフィードバックは HOPPII で行う。

【成績評価の方法と基準】
After every unit, there will be a test/composition which
accounts for 60%.
Attendance, classroom performance, homework and attitude
account for 40%.
Make sure to always arrive on time for the lesson.
【学生の意見等からの気づき】
学生からの声に真摯に耳を傾ける。授業進度、説明の適切さなど、学生から要望があれば応える。
【Outline (in English)】In this class you will use your knowledge of German with afocus on communication skills in terms of speaking, listening,reading and writing. Students will get regular homework suchas writing compositions/dialogues based on model texts createdin class. The standard time for preparation and review of thisclass is 4 hours in total.
Active classroom participation is essential for passing thiscourse as well as applying the communicative skills acquiredin class in various test formats at the end of each unit.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
Einfuehrung
Vorstellen und Wiederholung
2
Eine andere Person kleine Präsentationen
vorstellen
3
Freizeit(trennbare) Verben
4Verabredung
Uhrzeit, Redemittel
5Eine E-Mail,
Phrasen, Redemittel
Postkarte aus dem
Urlaub
6
Tagesablauf
Konnektoren, trennbare
Verben7
Leben auf dem
Vorteile, Nachteie
Land/in der Stadt
8
Beschreiben, wo/wie Wortschatz wohnen
ich wohne
9Einladung zur
Phrasen, Redemittel
Einweihungsfeier
10
Jahreszeiten
Wortschatz Zeit
11
Durch-, Ansagen
Hörverstehen
12Anzeigen lesen
Leseverstehen
13
Wie sagt man am
Alltagssituationen
besten?
14
Zusammenfassung
Wiederholug des Gelernten— 682 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

LANd300LA

ドイツ語コミュニケーション中級 2017 年度以降入学者
Ｂ
AnnetteGruber【テキスト（教科書）】
プリント配付。
【参考書】
自分にあった辞書。電子辞書でも可。
【成績評価の方法と基準】
There will be a test/composition at the end of each unit, which
accounts for 60%.
Attendance, classroom performance, homework and attitude
account for 40%.
Make sure that you arrive in time for the lesson.

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：月 3/Mon.3
単位数：2 単位
定員制（20 名）
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
The focus of this class is building up vocabulary, idiomatic
phrases, grammar, pronunciation, listening and writing skills.
At the end of the course, students will be able to master simple
everyday situations in a German context.
【到達目標】
当講座は、学生のドイツ語の基礎的なコミュニケーション能力の育成を目指す。学生自身がドイツ語を学んで楽しいと感じ、自らが勉強したいという意欲をかき立てることを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【学生の意見等からの気づき】
学生からの声に真摯に耳を傾ける。授業進度、説明の適切さなど、要望があれば応える。
【Outline (in English)】In this class you will use your knowledge of German with afocus on communication skills in terms of speaking, listening,reading and writing.
Students will get regular homework such as writing compositions/dialogues based on model texts created in class. The
standard time for preparation and review of this class is 4
hours in total.
Active classroom participation is essential for passing thiscourse as well as applying the communicative skills acquiredin class in various test formats at the end of each unit.

【授業の進め方と方法】
想定された日常生活の具体的な場面の中で、実際にドイツ語を使ってみることによって、ドイツ語の基礎知識習得をはかる。
コミュニケーション能力育成という理由から、授業はすべてドイツ語で行われる。授業形態は言語活動、例えばペアワーク、グループ
ワークなどが中心となる。授業での学習が最優先であるが、学習した内容を十分理解するために復習をすることが要求される。何よりも、楽しくドイツ語を学べるよう心掛けたい。
課題の提出およびフィードバックは HOPPII で行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
Einfuehrung
Vorstellen und Wiederholung
2
Fragen und Bitten
W-,Ja-/Nein-Fragen3
Wie junge Leute
Nebensätze mit weil undwohnenobwohl4
Bumerang-Kinder
Modalverben im Präteritum
5
Aber du wolltest
Redemittel
doch
6
ReisenPerfekt
7
Postkarten
trennbare Verben im Perfekt
8Eine Reise durch
Einen Reisebericht schreiben
Deutschland
9
Gesundheit
Wortschatz Körper
10
Krankheit
Wortschatz Krankheit
11Ernährung
Komparation der Adjektive
12
Im Restaurant
Sprechen über deutsches
Essen
13
Kleidung
Wortschatz Kleidung,
Adjektivendungen
14
Zusammenfassung
Wiederholung des Gelernten【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
You are expected to prepare for every lesson as well as torevise it. There will be regular homework such as compositions,dialogues, etc. The standard time for preparation and reviewof this class is 4 hours in total.

— 683 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第5回

LANd300LA

教養ゼミⅠ
日中

2017 年度以降入学者

鎮朗

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：金 3/Fri.3
単位数：2 単位定員制
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
科学技術の追求、科学技術による人工と人造の生命の創造、理想的な人間社会の追求は人類の歴史の中の根源的なテーマである。現代においても、人々はそれを目指して考え続け、努力しているといっても過言ではない。
思想、文学、映画、芸術においてそれはどのように考えられ、受容され、扱われてきたかを、メアリー・シェリーの『フランケンシュ
タイン』、グスタフ・マイリンクなどの『ゴーレム』もの、カレル・チャペック『ロボット』、フランツ・カフカの種々の動物譚、カズオ・イシグロ『私を離さないで』、吉田修一『橋』、そのほかの作品、およびそれらに関する論文を講読しながら、考える。
とりわけ、＜現在＞という時点からのアクチュアルな問題提起として、近代から現代の文学・芸術を分析対象とし、さまざまな作品を読み解きながら、文学や芸術がその時代の社会に対してどう取り組んだかを考察する。
【到達目標】
人工生命、人造人間、サイエンス・フィクションの物語とその歴史的背景を理解することが目標である。
また、その際にこの講義で挙げられた小説や作品を読み、論じるので、その小説や作品をユートピアという視点から批判的に分析できるようになることも目標である。
そうした討議の際に、自分の意見を明確に表現し、伝えられるようになることも目標である。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
メアリー・シェリーの『フランケンシュタイン』、グスタフ・マイリンクなどの『ゴーレム』もの、カレル・チャペック『ロボット』、フ
ランツ・カフカの種々の動物譚、カズオ・イシグロ『私を離さないで』『クララとお日さま』、吉田修一『橋を渡る』などの作品を読んでゆく。
また同時に、各回の授業計画で挙げられる文学を中心に、思想、芸術などの諸分野において科学技術に対する考えがどのように扱われ、表現されているかを見る。
その際に、毎回、文献テクストの担当部分を決めて、それをまとめて、レジュメを作成し、プレゼンしてもらう。独自の観点でいいので、議論・検討を加えていきたい。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 イントロダクション
概念の共通理解を検討する。
授業の進め方等についての説明。
第 2 回 『フランケンシュタイ 『フランケンシュタイン』の扱わ
ン』（1818/1831）
れ方の可能性
人工と人造の生命
第 3 回 シェリー夫妻について 文学史的、歴史的背景
第 4 回 19 世紀の科学技術と 科学技術はどのように『フランケヒューマニティンシュタイン』に取り込まれていったか

機械・人間・言語『フランケンシュタイン』の怪物性とそのさまざまな読解
第 6 回 ポストコロニアル的視 帝国主義は『フランケンシュタイ
点からのサーベイラン ン』にどう表れるのかス
第 7 回 さまざまなメディアに 『フランケンシュタイン』の漫画
よるアダプテーション と映画
第 8 回 『ゴーレム』読解
宗教とユダヤ性、プラハという都市
第 9 回 カレル・チャペック
20 世紀社会の目論見ー科学とロ『ロボット』
ボット
第 10 回 フランツ・カフカのフランツ・カフカの作品に現れる種々の動物譚語り手としての動物、あるいは、
不気味なもの第 11 回 カズオ・イシグロ『私 科学・人間性への異議申し立てを離さないで』など
第 12 回 吉田修一『橋を渡る』 現実の引用と未来小説の試みについて
第 13 回 人造人間と近代社会・ レポート発表・討議
近代科学
第 14 回 人工生命をめぐる問題 レポート発表・総評とまとめに関する考察−まとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、1 回につき 4 時間以上を標準とする。
全体を通して基本文献である Claeys のテキストの精読をおこなってくること。
また、その都度のテーマについての文献を読んできて、内容について考えてくることが授業への関心を高め、また積極的に討議に参加できる土台となるので、それをおこなうこと。
【テキスト（教科書）】
文献については、文庫本などで手に入るものが多いので、手に入れるか、図書館を利用。そうでない場合はコピー資料にて配布する。
【参考書】
上記の各回で取り上げるさまざまな文献に関するものが参考書であるが、各回でテーマとして取り扱うものに関連したものを積極的に読んでおくこと。
【成績評価の方法と基準】
平常点（レジュメ・プレゼン・議論）70 ％レポート課題（最終回での各人の独自の発表）30 ％【学生の意見等からの気づき】
活発な議論ができる環境を作る。
【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞
比較文学、比較芸術、現代ドイツ文学＜研究テーマ＞①比較文学という手法を通して文学と現実＝社会との関わりを軸に、文学の意味や意義を考える。②文学以外の諸芸術におけるテーマの扱われ方③ユートピアニズム、科学と文学＜主要研究業績＞①『英語文化研究』（2021 年 春風社、共著）②「監視というオブセッション」（2021 年 成城大学経済学会、『木下直也名誉教授退任記念論文集』）③「文学・科学・知の相互浸透―イ
シグロ、ダウドナ、ソーカルと学問分野の越境」（2020 年 法政大学 言語・文化センター編『言語と文化』第 17 号）④「知の獲得と語りのあて先― Kazuo Ishiguro の Never Let Me Go におけるその手続き―」（2019 年 日本英語文化学会編『異文化の諸相』第39 号）⑤翻訳 W. イーザー『虚構と想像力』2007 年、法政大学出版局【Outline (in English)】【Course outline】 The main aims of this course are to deepen
knowledge and understanding of the concept of artificial
human, science.
and technology, and to review the history of science fiction byreading "Frankenstein", "Robot", "Golem", "Never Let Me Go"
and some novels of Franz Kafka.

— 684 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

We will focus on the theoretical foundations and the conceptual
framework of artificial human through the different types ofworks including modern literature and art to provide students
with opportunities to treat American, English, German,
and Japanese literature/artworks from the perspective ofcomparative literature and culture.
Students are required to do a close reading of the textbooks.
【Learning Objectives】: By the end of the course, students
should be able to:− understand the history of science fiction.
− conduct a critical analysis of the works mentioned in theclass.
− express your own point of view clearly in discussion.
【Learning activities outside of class】: Before each classmeeting, students will be expected to have read the relevant
articles related to the texts. Students are required to study atleast 4 hours outside of classroom.
【Grading criteria】： Your overall grade in the class will bedecided based on the following.
Term-end presentation: 30%、 an assignment and in-classcontribution: 70%— 685 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第3回

LANd300LA

教養ゼミⅡ
日中

2017 年度以降入学者

鎮朗

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：金 3/Fri.3
単位数：2 単位定員制
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
秋学期のこの授業では、春学期のテキストである比較文学/世界文学の考え方、問題意識、意義、手法、適用などをテキストを読みながら、学びます。
フランコ・モレッティの『遠読−＜世界文学システム＞への挑戦』（Franco Moretti, 》Distant Reading《を中心にモレッティのデジ
タル・ヒューマニティの考え方を学びます。
ほかにはテキストとしてデヴィッド・ダムロッシュ『世界文学とは何か？』（David Damrosch の》What is World Literature）やデジタル社会の理論について学びます。
これらのテクストには様々な国の様々な文学作品が現れるが、それらがどういう視点で、またどういう意味において結びつき、反映しあうのかを知ることによって、文学そのものについて考える思考を形成します。
また、テクストに現れる文学作品のこうした視点からの分析も学びます。
最期に、現実社会と文学作品のかかわり方についても意識形成することを目的とします。
【到達目標】
Franco Moretti および David Damrosch のテクストに沿って、西欧文学・比較文学・世界文学に関する歴史的俯瞰と意味付けを理解することが目標です。
比較文学、世界文学の全体としての意味や定義、またそうした視点に立っての文学作品への研究・分析また取り組む手法を学ぶことができます。
またその際に、これらのテクストで挙げられた作品を論じることになるので、そうした作品を理解し、批判的に分析できます。
討議の際に自分の意見をわかりやすく表現し、伝え、また他者の意見を理解し、議論できます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
Franco Moretti の》Distant Reading《、David Damrosch の》What is World Literature? 《を比較文学、世界文学の視点に立って、読みすすめていきます。
また、関連する作品についても考察していきます。
各回の授業では、毎回、担当者が内容についてレジュメを作成し、レポートし、それについて討議していきます。
独自の観点でいいので、議論・検討に積極的に加わってください。
従って、自由にまた闊達に討論できるような場を形成したいと思います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 イントロダクション
比較文学の共通理解を検討する。
授業の進め方等についての説明。
第 2 回 モレッティ『遠読』 「近代ヨーロッパ文学――その地
第1章
理的素描」をめぐる問題について

モレッティ『遠読』 「世界文学への試論」
第２章
第 4 回 モレッティ『遠読』 「文学の屠場」
第３章
第 5 回 モレッティ『遠読』 「プラネット・ハリウッド」
第４章
第 6 回 モレッティ『遠読』
More Conjectures
第５章
進化・世界システム・世界文学
第 7 回 モレッティ『遠読』
第6章
第 8 回 モレッティ『遠読』 「始まりの終わり」
第７章
第 9 回 モレッティ『遠読』 「小説ー−理論と歴史」
第８章
第 10 回 モレッティ『遠読』 「スタイル株式会社―― 18 世紀
第９章
から 19 世紀の英国小説」
第 11 回 モレッティ『遠読』
ネットワーク理論、プロット分析
第 10 章
第 12 回 ダムロッシュ『世界文 比較文学について（まとめ）
学とは何か？』
序章と第３章について
第 13 回 世界文学と現代社会
レポート発表と討議・考察
第 14 回 世界文学とデジタル・ レポート発表・総評とまとめ
ヒューマニティーズ（まとめ）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、1 回につき 4 時間以上を標準とする。
全体を通して基本文献であるモレッティのテキストの精読をおこなってくること。
また、その都度のテーマについての文献を読んできて、内容について考えてくることが授業への関心を高め、また積極的に討議に参加できる土台となるので、それをおこなうこと。
【テキスト（教科書）】
テキストは基本的にコピーにて配布する。
フランコ・モレッティ『遠読』みすず書房
Franco Moretti, 》Distant Reading《, Verso,2013
ダムロッシュ『世界文学とは何か？』（国書刊行会）
David Damrosch, 》What is World Literature《, Princeton
University Press, Princeton and Oxford,2003.
が全体を通しての基本文献である。
言及されるその他の文献については、図書館を利用するなどする。
【参考書】
上記の各回で取り上げるさまざまな文献が参考書であるが、各回でテーマとして取り扱うものに関連したものを積極的に読んでおくこと。
【成績評価の方法と基準】
平常点（レジュメ・プレゼンテーション・議論）70 ％最終回での各人のレポート発表 30 ％【学生の意見等からの気づき】
議論の時間を十分に確保し、活発な議論を促す。
【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞
比較文学、比較芸術、現代ドイツ文学＜研究テーマ＞①比較文学という手法を通して文学と現実＝社会との関わりを軸に、文学の意味や意義を考える。②文学以外の諸芸術におけるテーマの扱われ方③ユートピアニズム、科学と文学＜主要研究業績＞①『英語文化研究』（2021 年 春風社、共著）②「監視というオブセッション」（2021 年 成城大学経済学会、『木下直也名誉教授退任記念論文集』）③「文学・科学・知の相互浸透―イ
シグロ、ダウドナ、ソーカルと学問分野の越境」（2020 年 法政大学 言語・文化センター編『言語と文化』第 17 号）④「知の獲得と語りのあて先― Kazuo Ishiguro の Never Let Me Go におけるその手続き―」（2019 年 日本英語文化学会編『異文化の諸相』第39 号）⑤翻訳 W. イーザー『虚構と想像力』2007 年、法政大学出版局— 686 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】【Course outline】 The main aims of this course are to
deepen knowledge and understanding of the concept of modern
literature theory and to review the modern society in the world
based on Franco Moretti’s 》Distant Reading《, David Damrosch’》What is World Literature《 and other works related to thistheme.
We will focus on the theoretical foundations and the conceptual
framework of world-literature through the different types
of works to provide students with opportunities to treat
various types of literature/artworks from the perspective ofcomparative literature and culture.
Students are required to do a close reading of the textbooks.
【Learning Objectives】
By the end of the course, students should be able to:− understand the concept of distant reading and the method
and concept of world-literature studies and digital humanities.
− conduct a critical analysis of the works mentioned in the
textbooks.
− express your own point of view clearly in discussion.
【 Learning activities outside of class】: Before each classmeeting, students will be expected to have read the relevant
chapter(s) from the text. Students are required to study atleast 4 hours outside of classroom.
【Grading criteria】： Your overall grade in the class will bedecided based on the following.
Term-end presentation: 30%、 an assignment and in-classcontribution: 70%— 687 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第9回

PHL300LA

ドイツの思想Ａ吉田2017 年度以降入学者

敬介

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：火 3/Tue.3
単位数：2 単位
定員制（30 名）
その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、20 世紀前半という「危機」の時代のドイツ語圏の哲学を、とりわけ実存哲学と批判理論に着目しながら、概観します。
20 世紀前半のドイツ語圏では、観念論（理想主義）への幻滅とともに、文明や学問が「危機」に陥っているという意識が強まりました。その危機意識に対応するように、一方ではヤスパースやハイデッガーらの「実存哲学」、また他方ではホルクハイマーやアドルノらの「批判理論」（あるいは「フランクフルト学派」）といった思想潮流が展開されました。授業においては、歴史的・社会的な文脈を踏まえつつ、様々な哲学者たちの言説を検討し、その思想内容を理解することが目指されます。
【到達目標】（Ａ）20 世紀前半のドイツ語圏の哲学・思想の要点を理解できる。
（Ｂ）扱われた哲学・思想を、歴史的・社会的視座から考察できる。
（Ｃ）扱われた哲学・思想について理解・考察したことを、自らの言葉で叙述できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
講義形式で、毎回のテーマごとに進めていきます。授業用の資料
は、その都度提示（必要に応じて配布）します。
適宜リアクションペーパーの提出を求める他、学期末には授業の内容を踏まえた課題もしくは試験を課す予定です。リアクションペー
パーについては、できる限り授業時にフィードバックを行います。
学期末課題もしくは試験の内容・評価基準は授業で提示します。
なお、重要なお知らせをすることもありうるので、適宜、授業支援システム Hoppii を確認するようお願いします。
授業の定員は 30 名の予定です。この定員を超えた場合は選抜を行いますので、受講希望者は必ず初回の授業に出席してください。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 イントロダクション・ 授業の進め方の確認
選抜
定員を超える場合は選抜
第 2 回 そもそも「ドイツ哲 「ドイツ哲学」の定義づけの困難
学」とは？
と可能性
第 3 回 19 世紀のドイツ哲学 ドイツ観念論とその挫折（1）
第 4 回 19 世紀のドイツ哲学 キルケゴールとニーチェ、マルク（2）
スの思想とその影響
第 5 回 20 世紀前半の思想的 時代の「危機」意識
状況（1）
学問の分化と専門化
第 6 回 20 世紀前半の思想的 現象学の成立と展開
状況（2）西洋マルクス主義の系譜
第 7 回 実存哲学の生成と展開 ハイデッガー『存在と時間』（1）（1927 年）の存在論
第 8 回 実存哲学の生成と展開 ヤスパース『時代の精神的状況』（2）（1931 年）と「実存哲学」

実存哲学の生成と展開（3）
第 10 回 批判理論の生成と展開（1）

ナチス政権下の哲学者たち
政治的決断主義
社会研究所の設立と亡命
ホルクハイマー「伝統的理論と批
判的理論」（1937 年）
第 11 回 批判理論の生成と展開 ベンヤミン『歴史哲学テーゼ』（2）（1940 年）と「進歩」への問い
第 12 回 批判理論の生成と展開 ホルクハイマー、アドルノ『啓蒙
（3）
の弁証法』
（1947 年）と近代的理性の自己省察第 13 回 実存哲学と批判理論
アドルノ『本来性の隠語』（1963年）におけるハイデッガーとの対決第 14 回 まとめ、課題もしくは 春学期の学習事項のまとめ
試験
学期末課題の提示もしくは試験の実施【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
授業で扱われる各トピックについて、参考文献の対応する箇所を読んで予習することが望まれます。また授業後には、配布物やノートに目を通し、参考文献を参照しつつ内容をまとめ直しておくことが望まれます。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。授業は用意した資料に沿って進めます。
【参考書】
・『哲学の歴史 第 9 巻 反哲学と世紀末【19-20 世紀】』中央公論新社
・『哲学の歴史 第 10 巻 危機の時代の哲学【20 世紀 I】』中央公論新社・フッサール／ハイデッガー／ホルクハイマー『30 年代の危機と哲学』清水多吉／手川誠士郎（訳）、平凡社〔平凡社ライブラリー〕
その他の参考文献は、授業中に指示します。
【成績評価の方法と基準】
成績配分は、平常点（リアクションペーパーへの記入、その他の授業への取り組みなどの総合評価）40 ％、学期末課題もしくは試験の評価 60 ％です。
【学生の意見等からの気づき】
・リアクションペーパーを参照し、わかりにくい概念や思想内容、歴史的背景について丁寧に説明するよう努めます。
・必要に応じて、授業内容に関連した参考文献等を紹介します。
【学生が準備すべき機器他】
オンライン授業の場合に必要となるため、Zoom に接続可能な機器を準備してください。
【その他の重要事項】
春学期・秋学期合わせての履修を推奨します。
【Outline (in English)】
Course outline: This course deals with German philosophy
in the first half of the 20th century (especially existential
philosophy and Critical Theory).
Learning Objectives: The goals of this course are to (A)understand German philosophy in the first half of the 20th
century, (B) examine it from historical and social perspectives,and (C) explain it properly.
Learning activities outside of classroom: Before/after eachclass meeting, students will be expected to spend four hours
to understand the course content.
Grading Criteria/Policies: Grading will be decided based on inclass contribution (40%), and term-end report or examination(60%).

— 688 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第8回

PHL300LA

ドイツの思想Ｂ吉田2017 年度以降入学者
第9回

敬介

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：火 3/Tue.3
単位数：2 単位
定員制（30 名）

第 10 回
第 11 回

その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉

第 12 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、20 世紀後半のドイツ語圏の哲学を、歴史的・社会的諸問題との関連から概観します。
20 世紀中盤から後半にかけてのドイツ語圏の哲学は、幾つかの重要な実際的問題と対峙しなければなりませんでした。ホロコースト
を含む第三帝国の過去の「克服」、東西ドイツの分裂とその再統一、ヨーロッパへの統合と国際社会との関わり、そしてそれらに通底す
る「ドイツ」のアイデンティティをめぐる問い、といった諸問題です。授業においては、これらの歴史的・社会的諸問題に関する文脈を踏まえながら、哲学者たちの言説を検討し、その思想内容を理解することが目指されます。
【到達目標】（Ａ）20 世紀後半のドイツ語圏の哲学・思想の要点を理解できる。
（Ｂ）扱われた哲学・思想を、歴史的・社会的視座から考察できる。
（Ｃ）扱われた哲学・思想について理解・考察したことを、自らの言葉で叙述できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
講義形式で、毎回のテーマごとに進めていきます。授業用の資料
は、その都度提示（必要に応じて配布）します。
適宜リアクションペーパーの提出を求める他、学期末には授業の内容を踏まえた課題もしくは試験を課す予定です。リアクションペー
パーについては、できる限り授業時にフィードバックを行います。
学期末課題もしくは試験の内容・評価基準は授業で提示します。
なお、重要なお知らせをすることもありうるので、適宜、授業支援システム Hoppii を確認するようお願いします。
授業の定員は 30 名の予定です。この定員を超えた場合は選抜を行いますので、受講希望者は必ず初回の授業に出席してください。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 イントロダクション・ 授業の進め方の確認
選抜
定員を超える場合は選抜
第 2 回 戦後ドイツの知的状況 破局と復興
過去の忘却
第 3 回 哲学者たちと「過去の ニュルンベルク裁判とヤスパース
克服」（1）の戦争責任論
第 4 回 哲学者たちと「過去の 亡命知識人たちの帰還克服」（2）
権威主義的パーソナリティの分析
第 5 回 「アウシュヴィッツ以 アウシュヴィッツ裁判後」の哲学（1）
アーレント『エルサレムのアイヒマン』（1963 年）
第 6 回 「アウシュヴィッツ以 アドルノと「アウシュヴィッツ以後」の哲学（2）後」の文化への問い
批判理論と 1968 年運動
第 7 回 歴史家論争とアイデン 1980 年代の歴史修正主義と「歴ティティへの問い（1） 史家論争」

第 13 回
第 14 回歴史家論争とアイデン ハーバーマスと憲法パトリオティ
ティティへの問い（2） ズム「ドイツ」のアイデンティティへの問い
東西ドイツの再統一を 東西ドイツの「壁」の崩壊めぐって（1）
再統一プロセスの問題
東西ドイツの再統一を 「ドイツ・マルク・ナショナリズ
めぐって（2）ム」をめぐってヨーロッパの中のドイ ヨーロッパの中の「ドイツ」のアツ（1）イデンティティへの問い
ヨーロッパの中のドイ EU 統合と、ハーバーマスとデリツ（2）ダのヨーロッパ論
21 世紀のドイツ哲学 「ポスト世俗の時代」における諸の諸問題
問題をめぐってまとめ、課題もしくは 秋学期の学習事項のまとめ
試験
学期末課題の提示もしくは試験の実施【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
授業で扱われる各トピックについて、参考文献の対応する箇所を読んで予習することが望まれます。また授業後には、配布物やノートに目を通し、参考文献を参照しつつ内容をまとめ直しておくことが望まれます。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。授業は用意した資料に沿って進めます。
【参考書】
・三島憲一『戦後ドイツ その知的歴史』『現代ドイツ 統一後の知的軌跡』、岩波書店〔岩波新書〕
・アーレント『エルサレムのアイヒマン 悪の陳腐さについての報告』
大久保和郎（訳）、みすず書房
・ハーバーマス『近代 未完のプロジェクト』三島憲一（訳）、岩波書店〔岩波現代文庫〕
その他の参考文献は、授業中に指示します。
【成績評価の方法と基準】
成績配分は、平常点（リアクションペーパーへの記入、その他の授業への取り組みなどの総合評価）40 ％、学期末課題もしくは試験の評価 60 ％です。
【学生の意見等からの気づき】
・リアクションペーパーを参照し、わかりにくい概念や思想内容、歴史的背景について丁寧に説明するよう努めます。
・必要に応じて、授業内容に関連した参考文献等を紹介します。
【学生が準備すべき機器他】
オンライン授業の場合に必要となるため、Zoom に接続可能な機器を準備してください。
【その他の重要事項】
春学期・秋学期合わせての履修を推奨します。
【Outline (in English)】
Course outline: This course deals with German philosophy inthe second half of the 20th century.
Learning Objectives: The goals of this course are to (A)understand German philosophy in the second half of the 20th
century, (B) examine it from historical and social perspectives,and (C) explain it properly.
Learning activities outside of classroom: Before/after eachclass meeting, students will be expected to spend four hours
to understand the course content.
Grading Criteria/Policies: Grading will be decided based on inclass contribution (40%), and term-end report or examination(60%).

— 689 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

LIT300LA

カルチュラル・スタディーズで見 2017 年度以降入学者
るドイツ語圏Ａ
柳橋

大輔

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：金 5/Fri.5
単位数：2 単位
定員制（30 名）
その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】【グリム／ディズニーから読み解くドイツ文化とその越境】
ディズニーがこれまでに製作してきた 60 本以上の長篇アニメ映画のうち、グリム童話などドイツにルーツをもつ物語を原作もしくは原案とする作品は少なくありません。これらの作品を観たことのあるみなさんは、ディズニー映画というフィルターを通して、間接的にドイツ文化と触れ合ってきたといってもよいでしょう。
この授業では、ドイツ語圏の児童文学を、それを原作とする映画と比較・対照します。テクストと映像を読み／観ながら、両者の差異を生み出す要因になったドイツ（とアメリカ）の社会や文化、歴史的な文脈についても学んでいきましょう。
【到達目標】
ドイツ語圏の児童文学作品を手掛かりに、テクストとその文化的文脈を的確に理解し、その内容を相手にわかるように表現することができる。
文学と映画のメディア的差異を把握し、この違いによってどのような効果が生まれているのかを具体的に説明することができる。
ドイツ語圏の文化史・現代史に対する関心や理解を深める。
文化的なコンテンツを対象としたリサーチとプレゼンテーションのスキルを実地に学ぶことができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
まず、論及の対象となる文学作品や映画作品を紹介したあと、教員がその作品が置かれた文化的文脈についてお話します（講義形式）。
次に、文学作品と映画作品の表現の違いについて受講生のみなさんにグループ発表を行なってもらい、その他の参加者のみなさんと質疑応答の時間を設けます。
（演習形式）。
文学作品ないし映画作品について、また発表についての感想や意見についてリアクションペーパーを書いてもらいます。重要な論点を含むものについてはその次の回の授業で取り上げます（フィードバック）。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 オリエンテーション
授業の概要について紹介（「ドイツ語圏」とは？ 「カルチュラ
ル・スタディーズ」とは？ など）
第 2 回 『グリム童話集』の歴 成立過程／ドイツ・アメリカ・日史本における受容史／グループ分け（1）
第 3 回 プリンセスの変容と社 ディズニーによる『グリム童話
会の変化集』映画化の歴史を概観する／グループ分け（2）
第 4 回 『雪白姫』と『白雪姫』 テクスト読解／成立過程とその文（1）
化的・社会的文脈
第 5 回 『雪白姫』と『白雪姫』【グループ発表１】テクストと映
（2）
画の比較

第 6 回 『灰かぶり』と『シン テクスト読解／成立過程とその文
デレラ』（1）
化的・社会的文脈
第 7 回 『灰かぶり』と『シン 【グループ発表２】テクストと映デレラ』（2）
画の比較
第 8 回 『いばら姫』と『眠れ テクスト読解／成立過程とその文る森の美女』（1）
化的・社会的文脈
第 9 回 『いばら姫』と『眠れ 【グループ発表３】テクストと映る森の美女』（2）
画の比較
第 10 回 『蛙の王さま』と『プ テクスト読解／成立過程とその文
リンセスと魔法のキ化的・社会的文脈ス』（1）
第 11 回 『蛙の王さま』と『プ 【グループ発表４】テクストと映リンセスと魔法のキ
画の比較
ス』（2）
第 12 回 『野ぢしゃ』と『塔の テクスト読解／成立過程とその文上のラプンツェル』
化的・社会的文脈（1）
第 13 回 『野ぢしゃ』と『塔の 【グループ発表５】テクストと映上のラプンツェル』
画の比較（2）
第 14 回 ディズニーとドイツ
メディア間翻訳が映し出す文化（まとめにかえて）的・社会的文脈【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各２時間を標準とします。
授業であつかう文学作品については該当する箇所の日本語訳を配布する場合がありますので、事前に目を通しておいてください。
授業中に映画作品の抜粋を視聴する機会があるかもしれませんが、作品全体を観ることは難しいので、ぜひ DVD レンタルや配信サー
ビスなどを利用し、できるだけ自分で作品全体を観るようにしてください。
なお、リアクションペーパーは授業後にオンラインで提出してもらう可能性があります（詳細については授業で説明します）。授業ノー
トを読み返しながら自分の意見をまとめてください。
【テキスト（教科書）】
必要なテクスト等は授業前後にそのつど配布します。
【参考書】
授業中、もしくは授業前後に適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
平常点（グループ発表やディスカッションなど授業への積極的な参加、リアクションペーパーなど）： 60 ％学期末レポート： 40 ％（提出しない場合は単位の認定ができません）――なお、授業回数の３分の２以上の出席が単位認定の前提条件となります（ただし、病気などやむを得ない事由により授業を欠席する場合には考慮しますので、医療機関発行の診断書等を提出してく
ださい）。
【学生の意見等からの気づき】
グループ発表やディスカッションの時間を設け、学生のみなさんの授業への能動的な参加を促します。
【学生が準備すべき機器他】
オンライン授業を行なう場合に備え、Zoom が使用できるよう、PCとネット環境を準備しておいてください。
【その他の重要事項】
ドイツ語の知識は必要ありません。
春学期・秋学期をとおした履修を推奨します。
授業の進度等により、授業内容が変更される可能性があります。
オフィスアワーについては個別に対応しますので、事前にメールで連絡をしてください。メールアドレスは授業開始後に学習支援シス
テムでお知らせします。
【Outline (in English)】German Culture and its Crossing Borders as Read from
Grimm/Disney
In this class, we will compare/contrast children’s literaturefrom German-speaking countries with the films based on them.
While reading/watching the texts and films, we will also learn
about the social, cultural, and historical contexts in Germany(and the U.S.) that contributed to the differences between thetwo.

— 690 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

Students will be expected to have completed the required
assignments after each class meeting. Your study time will be
more than four hours for a class.
Your overall grade in the class will be decided based on thefollowing:
Term-end report: 40%, in class contribution: 60%— 691 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

LIT300LA

カルチュラル・スタディーズで見 2017 年度以降入学者
るドイツ語圏Ｂ柳橋

大輔

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：金 5/Fri.5
単位数：2 単位
定員制（30 名）
その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】【転生する〈人造人間〉──ホムンクルス、オリンピア、ゴーレム、
プロテーゼ】
映画をはじめとするポップカルチャーのなかにはしばしば〈人造人間〉が登場しますが、その際、これらのモティーフには直接的・間接的にドイツ文化において過去に生み出されたイメージが大きく影を落としています。
この授業では、〈人造人間〉をいくつかのタイプに分類し、そのドイツ語圏文化における出現を跡づけたのち、それぞれのモティーフ
が現代の文化のなかにどのようなかたちで〈転生〉を遂げているのかを考えていきます。
〈転生〉後のイメージを変容させる要因になったドイツ（と日本やアメリカなど）の社会や文化、歴史的な文脈についても学んでいきましょう。
【到達目標】
ドイツ語圏の文学作品や映画の内容と文化的文脈を的確に理解し、その認識を相手にわかるように表現することができる。
文学と映画のメディア的差異を把握し、この違いによってどのような効果が生まれているのかを具体的に説明することができる。
ドイツ語圏の文化史・現代史に対する関心や理解を深める。
文化的なコンテンツを対象としたリサーチとプレゼンテーションのスキルを実地に学ぶことができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
第９回までの授業で、教員が論及の対象となる文学作品や映画作品を紹介し、その作品が置かれた文化的文脈についてお話します（講義形式）。
第 10 回以降は、それぞれのモティーフをあつかった作品（映画、アニメ、漫画などポップカルチャーを含む）をめぐって、受講生のみなさんにグループ発表を行なってもらい、その他の参加者のみなさんと質疑応答の時間を設けます。
（演習形式）。
文学作品や映画作品について、また発表についての感想や意見についてリアクションペーパーを書いてもらいます。重要な論点を含むものについてはその次の回の授業で取り上げます（フィードバック）。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 オリエンテーション
授業の概要について紹介（「ドイツ語圏」とは？ 「カルチュラ
ル・スタディーズ」とは？ など）
第 2 回 導入：〈人造人間〉と 〈人造人間〉を分類するは何か
第 3 回 〈ホムンクルス〉：生 ゲーテ『ファウスト』、プロメー
命の創造という禁忌
テウス（1）
第 4 回 〈ホムンクルス〉：生 ソクーロフと手塚治虫の『ファウ命の創造という禁忌スト』（2）

第 5 回 〈オリンピア〉：恋愛 ホフマン『砂男』、ピュグマリオン
対象はアンドロイド（1）
第 6 回 〈オリンピア〉：恋愛 映画『メトロポリス』、『アイム・
対象はアンドロイド
ユア・マン』（2）
第 7 回 〈ゴーレム〉：〈人造 映画『巨人ゴーレム』、マイリンク人間〉の両義性（1）
第 8 回 〈ゴーレム〉：〈人造 フランケンシュタイン、『大魔神』
人間〉の両義性（2）
第 9 回 〈プロテーゼ〉：補綴 ゲーテ『ゲッツ』、映画『芸術とからサイボーグへ？
手術』『Ｍ』
第 10 回 〈ホムンクルス〉の転 【グループ発表１】現代の〈ホム生ンクルス〉：差異とその社会的・文化的要因
第 11 回 〈オリンピア〉の転生 【グループ発表２】現代の〈オリンピア〉：差異とその社会的・文化的要因
第 12 回 〈ゴーレム〉の転生【グループ発表３】現代の〈ゴーレム〉：差異とその社会的・文化的要因
第 13 回 〈プロテーゼ〉の転生 【グループ発表４】現代の〈プロテーゼ〉：差異とその社会的・文化的要因
第 14 回 〈人造人間〉の系譜
文化・メディアを超えた〈転生〉（まとめにかえて）を〈読む〉こと【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各２時間を標準とします。
授業であつかう文学作品については該当する箇所の日本語訳を配布する場合がありますので、事前に目を通しておいてください。
授業中に映画作品の抜粋を視聴する機会があるかもしれませんが、作品全体を観ることは難しいので、ぜひ DVD レンタルや配信サー
ビスなどを利用し、できるだけ自分で作品全体を観るようにしてください。
なお、リアクションペーパーは授業後にオンラインで提出してもらう可能性があります（詳細については授業で説明します）。授業ノー
トを読み返しながら自分の意見をまとめてください。
【テキスト（教科書）】
必要なテクスト等は授業前後にそのつど配布します。
【参考書】
授業中、もしくは授業前後に適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
平常点（グループ発表やディスカッションなど授業への積極的な参加、リアクションペーパーなど）： 60 ％学期末レポート： 40 ％（提出しない場合は単位の認定ができません）――なお、授業回数の３分の２以上の出席が単位認定の前提条件となります（ただし、病気などやむを得ない事由により授業を欠席する場合には考慮しますので、医療機関発行の診断書等を提出してく
ださい）。
【学生の意見等からの気づき】
グループ発表やディスカッションの時間を設け、学生のみなさんの授業への能動的な参加を促します。
【学生が準備すべき機器他】
オンライン授業を行なう場合に備え、Zoom が使用できるよう、PCとネット環境を準備しておいてください。
【その他の重要事項】
ドイツ語の知識は必要ありません。
春学期・秋学期をとおした履修を推奨します。
授業の進度等により、授業内容が変更される可能性があります。
オフィスアワーについては個別に対応しますので、事前にメールで連絡をしてください。メールアドレスは授業開始後に学習支援シス
テムでお知らせします。
【Outline (in English)】Reincarnations of the "Artificial Human":
Olympia, Golem, and the Prosthesis— 692 —

Homunculus,

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

In this class, we will trace the emergence of the "artificial
man" in German-speaking cultures, and then consider how thismotif has been "reincarnated" in contemporary culture. We will
also learn about the social, cultural, and historical contexts inGermany (and Japan, the U.S., etc.) that have contributed tothe transformation of the post-incarnation image.
Students will be expected to have completed the required
assignments after each class meeting. Your study time will be
more than four hours for a class.
Your overall grade in the class will be decided based on thefollowing:
Term-end report: 40%, in class contribution: 60%— 693 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1⑫

ARSk300LA

比較文化Ａ

2017 年度以降入学者⑬

D. ハイデンライヒ
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：火 4/Tue.4
単位数：2 単位
定員制（30 名）⑭

その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉〈ダ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
食、メディアと現代文化「食」は異文化を知るための最初の手がかりです。食を通して、私た
ちは個人または文化的アイデンティティ、社会的団結、価値観、感情などを伝えることができます。このクラスではさまざまなプリン
トメディアや映像資料を通して、主に日本とヨーロッパの共通点と相違点を浮き彫りにし異文化・自文化理解力を高めます。
【到達目標】◦異文化・自文化理解力を深めること。
◦固定化されたイメージ（ステレオタイプ）を見直し、明晰な思考を身につけること。
◦海外のメディアを効果的に活用する力（メディア・リテラシー）を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
さまざまな形で教材化したテキストやメディアを用いて、数回の課題とリアクションペーパーの提出とフィードバックによって授業を構成する。提出用課題を出す場合は、次の授業にて解説を実施します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
①
授業の説明・選抜
シラバスを読み、授業内容を確認する。
※ 定員を超える場合は選抜②
比較文化の方法と概念 「ハイカルチャー」に対して「生（１）
活世界 Lebenswelt」としての文化とは？
③
比較文化の方法と概念 ステレオタイプに対して集団主義（２）vs 個人主義など有意義な「文化的次元 Cultural
Dimensions」とは？
④テレビの料理番組の比 テレビの料理番組の比較から偏見
較（１）
を見直す。
⑤
テレビの料理番組の比 テレビの料理番組の比較から偏見
較（２）
を見直す。
⑥
テレビの料理番組の比 テレビの料理番組の比較から偏見
較（３）
を見直す。
⑦
映画の比較（１）（フードフィルムを含む）映画の分析を学ぶ。
⑧
映画の比較（２）（フードフィルムを含む）映画の分析を学ぶ。
⑨
映画の比較（３）（フードフィルムを含む）映画の分析を学ぶ。
⑩
映画の比較（４）（フードフィルムを含む）映画の分析を学ぶ。
⑪
Web の料理チャネル Youtube の料理チャネルの比較の比較（１）
から現代ヨーロッパの食の状況を理解する。

Web の料理チャネルの比較（２）

Youtube の料理チャネルの比較から現代ヨーロッパの食の状況を理解する。
Web の料理チャネル Youtube の料理チャネルの比較の比較（３）
から現代ヨーロッパの食の状況を理解する。
まとめ、課題もしくは 春学期に学んだ内容を確認する。
試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業中に映画作品などの抜粋を視聴してもらいます。課題作成のために Hoppii 学習支援システムに UP された作品全体を観て比較する必要があります。
【本授業の準備学習・復習時間は、合わせて４時間を標準とします。
】【テキスト（教科書）】
テキストは使わず、学習支援システムに事前に授業資料をアップします。各自プリントアウトして授業に持参してください。
【参考書】
教室で指定する。
【成績評価の方法と基準】
リアクションペーパーと課題提出を含む平常点： 60 ％学期末試験（課題）： 40 ％【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【学生が準備すべき機器他】
Hoppii 学習支援システムを利用するので、情報機器（パソコン、プリンター）などを準備して下さい。これらの環境を整えることが難しい場合は、大学の PC やプリンター、wifi を利用して下さい。
【その他の重要事項】
定員は 30 人名程度です。受講希望者多数の場合には、第 1 回目の授業参加者の中から選抜を行います。受講希望者は必ず第 1 回目の授業に出席してください。
【Outline (in English)】
Food, Media and Contemporary Culture
Food is a powerful medium through which to enter anotherculture. Through food we can communicate cultural andpersonal identity,
values and emotions. In this class we willcompare mainly japanese and european representations of foodin various visual and printed media.
—–◦ To deepen understanding of different cultures and own
culture.
◦ Review fixed images (stereotype) and acquire clear thinking.
◦ Acquire the ability to effectively utilize overseas media(media literacy).
—–
Preparation and review.
The standard for preparatory study and review time for thisclass is 4 hours in total.
—–
Ordinary score including reaction paper and assignment
submission: 60%
Final exam: 40%— 694 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

ARSk300LA

比較文化Ｂ

2017 年度以降入学者【成績評価の方法と基準】
リアクションペーパーと課題提出を含む平常点： 60 ％学期末試験（課題）： 40 ％【学生の意見等からの気づき】
特になし。

D. ハイデンライヒ【学生が準備すべき機器他】
Hoppii 学習支援システムを利用するので、情報機器（パソコン、プリンター）などを準備して下さい。これらの環境を整えることが難しい場合は、大学の PC やプリンター、wifi を利用して下さい。

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：火 4/Tue.4
単位数：2 単位
定員制（30 名）
その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「神話とメルヘンにおけるシンボル動物」をテーマに、この授業では諸文化間の動物観とそれらのシンボル的意味を比べ、主に日本とヨーロッパの共通点と相違点を浮き彫りにし異文化・自文化理解力を高める。
【到達目標】◦人間と動物の関係についての異文化理解を深めること。
◦固定化されたイメージ（ステレオタイプ）を見直し、明晰な思考を身につけること。
◦海外のメディアを効果的に活用する力（メディア・リテラシー）を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
さまざまな形で教材化したテキストやメディアを用いて、数回の課
題とリアクションペーパーの提出とフィードバックによって授業を構成する。提出用課題を出す場合は、次の授業にて解説を実施する。

【その他の重要事項】
定員は 30 人名程度です。受講希望者多数の場合には、春学期の第
1 回目の授業参加者の中から選抜を行います。受講希望者は必ず春学期の第 1 回目の授業に出席してください。
【Outline (in English)】
What similarities and differences exist in the concept ofanimals and their symbols among cultures? This course isdesigned to allow students to explore the relationship between
humans and animals with an emphasis on mythology, religious
tradition and literature.
—–◦ To deepen understanding of different cultures and own
culture.
◦ Review fixed images (stereotype) and acquire clear thinking.
◦ Acquire the ability to effectively utilize overseas media—–
Preparation and review.
The standard for preparatory study and review time for thisclass is 4 hours in total.
—–
Ordinary score including reaction paper and assignment
submission: 60%
Final exam: 40%【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
①
シンボル動物とは？
授業の内容と進め方の説明②
アザラシ（１）
セルキーの神話などを調べてみる。
③
アザラシ（２）
課題、ディスカッション④
豹（１）
詩における豹の比喩的な意味を探
る。
⑤
豹（２）
課題、ディスカッション⑥
狐（１）
童話におけるキツネの性格を比較
する。
⑦
狐（２）
課題、ディスカッション⑧
ロバと馬（１）
映画の中のロバと馬を比較する。
⑨
ロバと馬（２）
課題、ディスカッション⑩
白鳥（１）
オペラとバレーを比較する。
⑪
白鳥（２）
課題、ディスカッション⑫
虎（１）
白鳥と詩人について考える。
⑬
虎（２）
課題、ディスカッション⑭
まとめ、課題しくは試 秋学期に学んだ内容を確認する。
験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業中に映画作品などの抜粋を視聴してもらいます。課題作成のために Hoppii 学習支援システムに UP された作品全体を観て比較する必要があります。
【本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 4 時間を標準とします。
】【テキスト（教科書）】
テキストは使わず、学習支援システムに事前に授業資料をアップします。各自プリントアウトして授業に持参してください。
【参考書】
教室で指定する。

— 695 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

ART300LA

ドイツ語圏の芸術Ａ
辻2017 年度以降入学者

英史

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：月 4/Mon.4
単位数：2 単位
定員制（30 名）

第 10 回 音楽編５ 後期ロマン主義、無調から十二音音楽へ
第 11 回 建築編１ 教会建築にみる様式の発展第 12 回 建築編２ ブランデン
ブルク門と新古典主義

19 世紀末から 20 世紀初めの新
しい音楽の世界。 取り上げる芸
術家：マーラー、シェーンベルク
ロマネスク、ゴシック様式からバロック・ロココ様式まで
ドイツ芸術におけるギリシア・ローマへの憧れについて。

第 13 回 建築編３ ノイシュ 「メルヘン王」ルートヴィヒ 2 世
ヴァンシュタイン城と の道楽が観光資源になるまで。
歴史主義
第 14 回 建築編 4 ユーゲン 19 世紀末から 20 世紀初めに出トシュティルから表現 現した新しい建築の潮流
主義建築へ

その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
今さら人にきけないドイツ芸術（再）入門【到達目標】
ドイツの芸術を理解するために必要な基礎知識を整理し、時代背景とともに有名な作品を紹介します。どこかで聞いたことがあるけ
ど、今さら人に訊けないような芸術家やその作品について学ぶこと
で、ドイツとその文化に対する理解を深めることを目標にします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
絵画、音楽、建築の 3 分野を中心として、ドイツ芸術における巨匠や有名な作品を紹介し、鑑賞のポイントになる基本的な知識や、作品の作られた時代背景を解説します。
参加者はドイツ語の知識がある方が望ましいですが、ドイツ語のテキストを用いる場合でも、日本語または英語の翻訳を用意します。
授業では積極的な参加を要求します。
毎回の授業冒頭にリアクションペーパーのフィードバックをします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 導入
ドイツ芸術の特徴とは？
第 2 回 絵画編１ 中世の美術 ルネサンスって何だろう？ 取り上げる芸術家：デューラー
第 3 回 絵画編２ 風景画の世 絵画に表現された自然と人間の関界係について。 取り上げる芸術家： C・D・フリードリヒほか
第 4 回 絵画編３ 風俗画の世 絵画に浮かび上がる人々の日常の界
暮らしと変わりゆく世界。 取り上げる芸術家： F・G・ヴァルトミュラーほか
第 5 回 絵画編４ 表現主義っ 絵画の革命はどのようにして始て何だろう？
まったのか。 取り上げる芸術家：「青い騎士」など
第 6 回 音楽編１ キリスト教 切っても切れない関係にある宗教と音楽と音楽の関係について。 取り上げる芸術家：バッハ
第 7 回 音楽編２ 音楽と宮廷 華やかな宮廷を盛り上げる音楽の社会数々。 取り上げる芸術家：モーツァルト
第 8 回 音楽編３ 職業作曲家 音楽が儀式の伴奏や社交のためのの誕生
ものから鑑賞の対象になるまで。
取り上げる芸術家：ベートーヴェン
第 9 回 音楽編４ ドイツ・ロ 19 世紀のドイツ市民社会の発展
マン派の栄光
と音楽の関係。 取り上げる芸術
家：シューマン、ブラームス【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業中は積極的な参加が要求される。また、毎回リアクションペー
パーを提出すること。本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を
標準とします。
【テキスト（教科書）】
プリントを配布する。
【参考書】
必要に応じて指示する。
【成績評価の方法と基準】
授業への参加 (10%)、リアクションペーパー (30%)、レポート (60%)
【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【学生が準備すべき機器他】
プロジェクターにより画像・映像を見せるほか、音楽・朗読などの録音素材を使用する。
【Outline (in English)】Introductory course for the history of Art in Germany fromthe middle age to the 20th century. This course deals with
distinguished art works in various fields such as painting,music and architecture.
Active participation is required during the class. Students
are also required to submit a reaction paper each time. The
standard preparation and review time for this class is 2 hours
each.
Your overall grade in the class will be decided based on thefollowing:
Class participation (10%), reaction papers (30%), reports (60%)— 696 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第6回

ART300LA

ドイツ語圏の芸術Ｂ
辻2017 年度以降入学者

英史

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：月 4/Mon.4
単位数：2 単位
定員制（30 名）
その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「芸術と政治」―近代ドイツにおける芸術と政治の関係【到達目標】
芸術は政治と関係ない？ ―とんでもない！ ドイツの歴史のなか
で政治と芸術は深く関わってきた。歴史的事件や人物を題材にした作品は多く存在するし、芸術作品の誕生には、その時の政治体制や支配勢力が少なからず影響している。この授業では、近現代のドイツ芸術を題材として、政治的な状況や事件がどのような芸術作品を生み出してきたのか、また芸術作品のなかで歴史的な事件や人物はどのように扱われてきたのかを、とりわけ政治と芸術が密接に関わったナチ時代（1933-45 年）を中心に、さまざまな事例から検証する。
中心となるのは、演説や選挙戦、党大会といった政治行為が芸術作品として演出される「政治の美学化」と、芸術家自身が政治に深く関わらざるを得なくなっていく「美学の政治化」という二つの現象である。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1

大衆文化と芸術

第一次世界大戦後には、新しく出現した大衆に支持された新しい芸術運動の方向性が出現した。そのヴァイマル文化と呼ばれる運動を紹介する。
第 7 回 ナチズムと芸術
ナチ体制の確立と、芸術に対する干渉と支配の実際を明らかにする。
第 8 回 ナチズムのもとでの芸 沈黙、迎合、抵抗、亡命から利用
術家たち
まで、芸術家たちのナチ体制に対する態度を分析する。
第 9 回 第二次世界大戦と芸術 国民の戦意高揚と戦争への動員に芸術が果たした役割を分析する。
第 10 回 ホロコーストと芸術
ユダヤ人の大虐殺はどのようにおこなわれたのか。芸術家はそれに対しどのような態度を取ったのか。
第 11 回 復興・経済成長と芸術 悲惨な敗戦、そしてそれに続く戦後の復興と高度経済成長から生まれた芸術作品について。
第 12 回 「過去の克服」と芸術 ナチ時代の犯罪的行為への反省がドイツ社会に広まるにあたって、芸術はどのように貢献したのか。
第 13 回 「ベルリンの壁」の建 冷戦期の東西ドイツの分断は、ど設と芸術のような芸術作品を生み出したのか。
第 14 回 ドイツ再統一と芸術
東欧の民主化とドイツ再統一に、芸術はどのように関与したのか。
そして現代ドイツにおける芸術と政治の関係とは。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業中は積極的な参加が要求される。また、毎回リアクションペー
パーを提出すること。本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を
標準とします。

【授業の進め方と方法】
19 世紀から 20 世紀のドイツの歴史のなかから重要な局面を選び、それぞれについて関連する芸術家および芸術作品を紹介し、その両者の関係を分析する。
参加者はドイツ語の知識がある方が望ましいが、ドイツ語のテキストを用いる場合でも、日本語または英語の翻訳を用意する。授業
中は積極的な参加が要求される。
毎回の授業冒頭にリアクションペーパーのフィードバックをおこなう。

【テキスト（教科書）】
プリントを配布する。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【学生が準備すべき機器他】
プロジェクターにより画像・映像を見せるほか、音楽・朗読などの録音素材を使用する。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 導入
ドイツの歴史の大まかな流れを概観する。
第 2 回 ナショナリズムと芸術 ドイツ国民意識の覚醒に対して芸術の果たした役割について。
第 3 回 階級対立と芸術
工業化と都市化の結果、貧富の差が広がり、階級対立が強まった.
このことを題材とする芸術作品を扱う。
第 4 回 第一次世界大戦と芸術 戦争を題材とする芸術作品を紹介
し、戦争が芸術家にもたらした影響について論じる。
第 5 回 ユダヤ人と芸術
中東欧に居住するユダヤ人は、差別や迫害と共存の交錯する長い年月のなかで、みずから芸術を作り出したり、その題材になったリした。ユダヤ人と芸術の関係を考え
る。

【参考書】
石田勇治編著『図説ドイツの歴史』河出書房新社、2007 年。
【成績評価の方法と基準】
授業への参加 (10%)、リアクションペーパー (30%)、レポート (60%)
【学生の意見等からの気づき】
特になし。

【Outline (in English)】This course deals with the relationship between politics andart in Germany from the beginning of the modern nation state
to the post cold war period.
Active participation is required during the class. Students
are also required to submit a reaction paper each time. The
standard preparation and review time for this class is 2 hours
each.
Your overall grade in the class will be decided based on thefollowing:
Class participation (10%), reaction papers (30%), reports (60%)— 697 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

3

LANd300LA

留学ドイツ語Ａ

2017 年度以降入学者
4

林

志津江

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：金 5/Fri.5
単位数：2 単位
定員制（30 名）

5

その他属性：〈他〉〈優〉

6【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「ドイツ語圏で学びたい・生活してみたい」と考えている方の準備と、滞在経験者のドイツ語の復習とブラッシュアップを目指すクラスです。夏期ヴィーン大学短期語学研修（グローバル教育センター
主催）や、法政大学派遣留学（協定校への派遣留学）や SA ドイツ（国際文化学部専門科目）、ドイツへのワーキングホリデー等、ドイ
ツ語圏での留学や滞在を念頭に、ドイツ語とドイツ語圏の多様性に触れながら、ドイツ語圏での快適な滞在に最低限必要なドイツ語運用能力の獲得とコミュニケーションの心がまえを学びます。
【到達目標】
第一の目標は、ドイツ語文法の初歩（週 2 回/2 セメスター程度学修済）の理解を徹底し、簡単なドイツ語でアウトプット（作文）ができるようになることです。
第二の目標は、ドイツ語が「言語」だということ、そして「言語」が構築物だということを理解できる学習者になることです。文法はただのお飾りやテストのための決まりごとなどではなく、何かを表現するために備わった機能的なしくみです。
「言いたいこと」のさまざ
まな場面を想定しながら、ドイツ語のしくみとそのリアリティを実感してください。
第三の目標は、「ドイツ語（外国語）の学び方」を反省できる学習者になることです。
「ドイツ（語圏）へ行ってみたい！」と思っている
あなたに、外国語学習を通じて得た思考・感情の言語化能力、他者対応能力が身についているなら、怖いものは何もありません。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1

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14

乗り物に乗って：その （möchte を活用する表現・前置２詞）DB（Deutsche Bahn）アプ
リで切符を買ってみよう
時々は観光もしたいな （公共空間で使える・必要な表現）：その１
自分の住む街を、訪ねてきてくれた親や友だちに案内してあげたい！
時々は観光もしたいな （イベントの予約やコンサートチ：その２
ケットの手配）ベルリンを朝も昼も夜も堪能するよ！
来たら食べて寝なく （食べ物を注文する時の表現）食
ちゃね：その１
べ物の語彙・レストランやカフェでの注文と支払いの表現
来たら食べて寝なく （予約やキャンセル、ホテルの中
ちゃね：その２での表現）宿泊先を予約してみよう、ホテルで使う表現
道に迷うかもしれない （道先案内の表現）道に迷った
よね：その１
ら？！ 市内交通をフル活用する
ために道に迷うかもしれない （今の状況と要望を伝える）タク
よね：その２シーに乗るには？ 電車を乗り間違えちゃったら？ 急遽お金／両替が必要になったら？
とりあえずお天気次 （天候の表現・屋内の活動に関す
第？ ：その１る表現）天気を説明する・屋内でできること？
とりあえずお天気次 （従属接続詞と副文）「天気が悪い第？ ：その２から」を言い訳にするために…？！
なんか調子悪いかも… （身体の部位・体調の表現・再帰「具合が悪い」のいろいろ・でも大丈夫！ ：その 表現）
街の薬局で買えるものは何？
１
なんか調子悪いかも… （身体の部位・体調の表現・再帰でも大丈夫！ ：その 表現）・病院にかかる・既往症を
説明する
２
まとめ
学期末最終試験・まとめと解説【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
・授業ごと予習・復習の課題を出します。
・ドイツ語の文・テクストはどれも必ず音読をし、授業外でも積極的にドイツ語に触れられるようチャレンジして下さい。SNS のニュー
スフィードなどを使うのもいいと思います。

【授業の進め方と方法】
・法政大学の 2023 年度授業方針に従い、感染症流行の状況が「レベル１」の場合は対面授業で、「レベル２」以上の場合はリアルタイム
型オンライン授業（Zoom）で行います。
・授業の履修者以外にも、「ドイツ語カフェ」参加者ほか、ざっくば
らんにドイツ語を話す時間が欲しい方の参加を歓迎します。
・授業内容・方法変更は全て Hoppii 上ないし履修者の法政 G メー
ル宛周知します。5 月以降、Google Classroom をツールとして使
用します。
***
毎授業、導入で、公共の場にあるドイツ語の掲示文を読み解く作業をします（グループワーク）。次に例文とモデル会話の発音練習・会
話練習を行った後、各種 Web サイトの入力や SNS での発信を想定したドイツ語での作文、短いテクストの読解を行います。
SNS アプリや各種ウェブサイトを使ったグループワーク、マルチメ
ディア教材・資料を多用しつつ、活気ある授業と参加者のより良い理解にも配慮します。

【テキスト（教科書）】佐藤修子ほか著『スツェーネン２ 場面で学ぶドイツ語 （Szenen2
integriert)』（三修社、2007 年）【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【学生が準備すべき機器他】
・独和辞典は必携です。スマートフォン用の辞書アプリ（有料のもの）でも構いません。
・スマートフォンないしタブレット・PC 類を準備してください。

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション
ドイツ語で自己紹介にチャレンジ2
乗り物に乗って：その （話法の助動詞を使った表現・前１
置詞）まずは大学／学校へ行かな
いと！

【その他の重要事項】
・履修者に限らず、適宜ざっくばらんにドイツ語を話す時間が欲しい方の参加・聴講を歓迎します。希望者は担当者法政 G メール
shizuhaya@hosei.ac.jp
までご連絡ください。
*****

【参考書】
・中島悠爾ほか著『必携ドイツ文法総まとめ』（白水社、2003 年）
・清野智昭『ドイツ語のしくみ＜新版＞』（白水社、2014 年）
・新野守弘・飯田道子・梅田紅子（編著）『知ってほしい国ドイツ』（高文研、2017 年）
・宮田眞治ほか編著『ドイツ文化 55 のキーワード』（ミネルヴァ書房、2015 年）
その他、授業中に指示します。
【成績評価の方法と基準】
授業の積極的な参加（70 ％）、授業ごとの課題（30 ％）を合わせ、総合的に判断します。
【学生の意見等からの気づき】
学生からは逐次ヒアリングを行い、相互の意志の疎通に努めます。

— 698 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
・授業の順序や内容の一部は変更されることがあります。
・履修者には、その他 ILAC（市ヶ谷リベラルアーツ）開講の「ドイツ語コミュニケーション A/B」
「ドイツ語コミュニケーション中級
A/B」「SDGs で学ぶドイツ語 A/B」や、国際文化学部専門科目「ドイツ語アプリケーション」等の履修を推奨します。
・受講者には「ドイツ語カフェ」への参加を推奨します。積極的に参加できる方や、運営に積極的に参加できる方については別途その点を評価します（全て「授業への積極的な参加」に含まれる）。
・法政大学の行動方針レベル（感染症の流行による）が「レベル１」
以下の場合、GW 中ないし夏休み前の期間に都内でフィールドワー
クを実施します。詳細は初回授業時に説明します。
【Outline (in English)】This course is suitable for students with basic knowledge ofthe German language who wish to improve their ability tocommunicate in German over 3 Semester: Target groups are
student who want to participate in short language course
in Vienna (by Hosei University-Global Education Center),exchange program of Hosei University as well as Working
Holiday experiences in any German speaking society. In thecourse, students try to get ability for basic, minimal skills forcommunication in German and combine German as a foreign
language with cultural, historical and sociological issues, thus
opening up interesting new perspectives.
【Learning Objectives】
・To develop an understanding of a wide range of topics relating
to life, culture and society in German-speaking countries andto express and explain these in German.
・Able to express their own opinions and take part indiscussions on abstract topics in German.
・Able to write texts of a certain length in German.
【Work to be done outside of class (preparation, etc.)】
・The standard preparation and revision time for this course is
at least two hours each.
・There are prescribed preparation and review tasks.
・Assignments outside of class time will be given on a case-bycase basis.
・In addition to the above, please read the newspaper (daily)
or listen to the news as much as possible. It is advisable to
make effective use of the internet and social networking sites
for German-speaking media.
【Grading criteria】
The course will be judged on the basis of a combination of 70%
of ordinary marks (active participation and contribution to theclass, presentations, submitted assignments) and 30% of everyclass assignments.
On the basis of this grading system, students who haveachieved at least 60% of the objectives of this course will beconsidered to have passed the course.

— 699 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

3

LANd300LA

留学ドイツ語Ｂ

2017 年度以降入学者
4

林

志津江
5

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：金 5/Fri.5
単位数：2 単位
定員制（30 名）

6

その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「ドイツ語圏で学びたい・生活してみたい」と考えている方の準備と、滞在経験者のドイツ語の復習とブラッシュアップを目指すクラスです。夏期ヴィーン大学短期語学研修（グローバル教育センター
主催）や、法政大学派遣留学（協定校への派遣留学）や SA ドイツ（国際文化学部専門科目）、ドイツへのワーキングホリデー等、ドイ
ツ語圏での留学や滞在を念頭に、ドイツ語とドイツ語圏の多様性に触れながら、ドイツ語圏での快適な滞在に最低限必要なドイツ語運用能力の獲得とコミュニケーションの心がまえを学びます。
【到達目標】
第一の目標は、ドイツ語文法の初歩（週 2 回/3 セメスター程度学修済）の理解を徹底し、簡単なドイツ語でアウトプット（作文）ができるようになることです。
第二の目標は、ドイツ語が「言語」だということ、そして「言語」が構築物だということを理解できる学習者になることです。文法はただのお飾りやテストのための決まりごとなどではなく、何かを表現するために備わった機能的なしくみです。
「言いたいこと」のさまざ
まな場面を想定しながら、ドイツ語のしくみとそのリアリティを実感してください。
第三の目標は、「ドイツ語（外国語）の学び方」を反省できる学習者になることです。
「ドイツ（語圏）へ行ってみたい！」と思っている
あなたに、外国語学習を通じて得た思考・感情の言語化能力、他者対応能力が身についているなら、怖いものは何もありません。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
・法政大学の 2023 年度授業方針に従い、感染症流行の状況が「レベル１」の場合は対面授業で、「レベル２」以上の場合はリアルタイム
型オンライン授業（Zoom）で行います。
・授業の履修者以外にも、「ドイツ語カフェ」参加者ほか、ざっくば
らんにドイツ語を話す時間が欲しい方の参加を歓迎します。
・授業内容・方法変更は全て Hoppii 上ないし履修者の法政 G メー
ル宛周知します。5 月以降、Google Classroom をツールとして使
用します。
***
毎授業、導入で、公共の場にあるドイツ語の掲示文を読み解く作業をします（グループワーク）。次に例文とモデル会話の発音練習・会
話練習を行った後、各種 Web サイトの入力や SNS での発信を想定したドイツ語での作文、短いテクストの読解を行います。
SNS アプリや各種ウェブサイトを使ったグループワーク、マルチメ
ディア教材・資料を多用しつつ、活気ある授業と参加者のより良い理解にも配慮します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション
ドイツ語で自己紹介にチャレンジ
2「友だちのお家に泊め （身体の表現）朝と夜寝る前にすてもらえる」ってなっ ることたら？ ：その１

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14

「友だちのお家に泊め （身体の表現・再帰表現）朝と夜寝てもらえる」ってなっ る前にすること・「清潔」の概念たら？ ：その２誕生日が大事！ ：そ （過去の表現・趣味の表現）「家がの１
社交の場」ということの意味
誕生日が大事！ ：そ （過去の表現・趣味の表現）あなの２
たが好きなもの、興味のあることは？ 私ならではの贈り物ってなんだろう？
見た目って大事？！ （形容詞の語彙・形容詞の付加語：その１的用法）今日は何を着ていこうか？
見た目って大事？！ （形容詞の語彙・形容詞の付加語：その２的用法）ショッピングあるある「噂話」「世間話」？！ （振る舞いの表現、形容詞の語彙）：その１「〜さんってどんな人？ 誰だっけ？」と聞かれた時にどう説明する？
「噂話」「世間話」？！ （振る舞いの表現、形容詞の語彙、：その２過去の表現）あの時…さんと〜へ行ったよ／〜したよ」と言うために「環境に配慮」は当た （命令法、前置詞）「ゴミの分別」
り前？！ ：その１と「ゴミの出し方」「環境に配慮」は当た （命令法、前置詞、um 〜 zu... のり前？！ ：その２
練習）日常生活の中の家事と掃除「ペットは家族」のリ （禁止の表現・ペットに関する語
アル：その１彙）犬や猫と一緒にできることって何？
「ペットは家族」のリ （禁止の表現・マナーに関する語
アル：その２彙）公共施設でのマナーについて説明する
まとめ
学期末最終評価試験・まとめと解説【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
・授業ごと予習・復習の課題を出します。
・ドイツ語の文・テクストはどれも必ず音読をし、授業外でも積極的にドイツ語に触れられるようチャレンジして下さい。SNS のニュー
スフィードなどを使うのもいいと思います。
【テキスト（教科書）】佐藤修子ほか著『スツェーネン２（Szenen 2 integriert)』（三修社、2007 年）【参考書】
・中島悠爾ほか著『必携ドイツ文法総まとめ』（白水社、2003 年）
・清野智昭『ドイツ語のしくみ＜新版＞』（白水社、2014 年）
・新野守弘・飯田道子・梅田紅子（編著）『知ってほしい国ドイツ』（高文研、2017 年）
・宮田眞治ほか編著『ドイツ文化 55 のキーワード』（ミネルヴァ書房、2015 年）
その他、授業中に指示します。
【成績評価の方法と基準】
授業の積極的な参加（70 ％）と、授業内のグループワークや授業後の課題（30 ％）を合わせ、総合的に判断します。
【学生の意見等からの気づき】
学生からは逐次ヒアリングを行い、相互の意志の疎通に努めます。
【学生が準備すべき機器他】
・独和辞典は必携です。スマートフォン用の辞書アプリ（有料のもの）でも構いません。
・スマートフォンないしタブレット・PC 類を準備してください。
【その他の重要事項】
・履修者に限らず、適宜ざっくばらんにドイツ語を話す時間が欲しい方の参加・聴講を歓迎します。希望者は担当者メール
shizuhaya@hosei.ac.jp
までご連絡ください。
*****
・授業の順序や内容の一部は変更されることがあります。

— 700 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
・履修者には、その他 ILAC（市ヶ谷リベラルアーツ）開講の「ドイツ語コミュニケーション A/B」「ドイツ語コミュニケーション中級
A/B」「SDGs で学ぶドイツ語 A/B」や、国際文化学部専門科目「ドイツ語アプリケーション」等の履修を推奨します。
・受講者には「ドイツ語カフェ」への参加を推奨します。積極的に参加できる方や、運営に積極的に参加できる方については別途その点を評価します（全て「授業への積極的な参加」に含間れる）。
・法政大学の行動方針レベル（感染症の流行による）が「レベル１」
以下の場合、フィールドワークとして、12 月に都内で実施される「クリスマスマーケット」（ドイツ観光局）を訪問する予定です。
【Outline (in English)】This course is suitable for students with basic knowledge ofthe German language who wish to improve their ability tocommunicate in German over 3 Semester: Target groups are
student who want to participate in short language course in
Vienna (by Hosei University-Global Education Center) andits previous participants,who try to participate in exchange
program of Hosei University as well as Working Holiday
experiences in any German speaking society, In the course,
students try to get ability for basic, minimal skills forcommunication in German and combine German as a foreign
language with cultural, historical and sociological issues, thus
opening up interesting new perspectives.
【Learning Objectives】
・To develop an understanding of a wide range of topics relating
to life, culture and society in German-speaking countries andto express and explain these in German.
・Able to express their own opinions and take part indiscussions on abstract topics in German.
・Able to write texts of a certain length in German.
【Work to be done outside of class (preparation, etc.)】
・The standard preparation and revision time for this course is
at least two hours each.
・There are prescribed preparation and review tasks.
・Assignments outside of class time will be given on a case-bycase basis.
・In addition to the above, please read the newspaper (daily)
or listen to the news as much as possible. It is advisable to
make effective use of the internet and social networking sites
for German-speaking media.
【Grading criteria】
The course will be judged on the basis of a combination of 70%
of ordinary marks (active participation and contribution to theclass, presentations, submitted assignments) and 30% of everyclass assignments.
On the basis of this grading system, students who haveachieved at least 60% of the objectives of this course will beconsidered to have passed the course.

— 701 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
8

HSS300LA

スポーツ科学 A

2017 年度以降入学者

サブタイトル：スポーツレクリエーション

西村

9

10

一帆

11

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：月 2/Mon.2
単位数：2 単位
定員制（20〜30 名）

12
13

その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉〈未〉

14【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
身体活動の意義や役割について理解を深め、生涯を通じて身体的・社会的な健康の維持増進や自己管理に資する基礎的な知識の習得や態度を講義及び実習を通じて育成する。
【到達目標】
１．身体活動の意義や役割について様々な視点から理解を深める。
２．豊かで健康的な学生生活や社会生活を確立する手段としてスポーツ
活動を利用する能力を獲得する。
３．自己管理に資する基礎的な知識の習得や態度の育成を図る。
４．卒業後の実社会において活躍する上で、極めて重要であると考えられる他者とのコミュニケートを通して、リーダシップの発揮、問題解決等の能力を身につける。
５．就業力（信頼関係構築力や共同行動力など）の育成につながる種々のスキルの獲得を図る。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP3、
人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1

パラスポーツ・ボッチャ
ニュースポーツ (室内
競技)・ユニホックネット種目
・バレーボール
ネット種目
・バレーボール
ネットラケット種目
・卓球シングルス
ネットラケット種目
・卓球ダブルス
ボールゴール型種目
・フットサル・ボッチャの理論と実習
・ユニホック理論と実践

・バレーボール理論と実践
・バレーボールの戦術と実行
・シングルスゲーム理論と実践
・ダブルスゲーム理論と実践
・フットサル理論と実践【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業での身体活動時に心身の不備が無いよう、各自が体調を整えた上で授業に臨むこと。
また授業後に行うべき課題や次の授業に向けての準備等は、教員の指示に従って実践すること。
本授業の準備学習、復習時間は合わせて 4 時間を標準とする。授業中に自分の動作を撮影して改善点を検討したり、授業で出てきた課題や疑問点を調べること、次授業に向けてテーマについて調査し自分の興味のあることを明らかにしておくこと。
【テキスト（教科書）】
特になし。
適宜配布する予定。
【参考書】
なし【成績評価の方法と基準】
1）授業中の活動に対する参画状況・授業態度 60%、
2）課題レポート 40%の配分として総合評価する。
この成績評価方法は原則的なものであり、病弱者、見学者、特別な身体的理由により通常の活動が困難な受講者に対しては、個別に対応・評価する。

【授業の進め方と方法】
本授業は、感染対策を十分に実施したうえで、対面による実技を中心に授業を展開する。感染の状況によっては実技が講義やオンライン授業に変更がある可能性もある。また、状況により動画配信オンデマンド型
も組み合わせて実施する。
初回授業では、履修希望者多数の場合、密接した環境を回避するため
体育施設使用人数制限に合わせ抽選を行う予定。
全授業は、基本的に、対面形式での授業実施予定のため、大学の感染予防対策を守って対面で参加できる学生が受講することが望ましい。授業に関わる連絡事項については、授業前日までに授業支援システム（Hoppii）
を通して告知する。
体育施設を利用する場合は、室内用靴が必要となるので用意すること。
毎回の授業の初めに、前回の授業で提出された意見や課題をいくつか取り上げ、全体に対してフィードバックを行う。

【学生の意見等からの気づき】
中学・高等学校における体育の授業で行われる男女別習型の授業と異なり、本授業では男女共習型の体育を展開した。
男女共習型には、異性についての理解や、生涯スポーツへの架け橋としての役割等のメリットがある。
一方で、危険性や、それに伴う積極性の欠如などのデメリットが存在する。
新たなルールの設定等の工夫により、これらのデメリットの排除に心がけたい。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【Outline (in English)】【Learning Objectives】1. To develop an understanding of thesignificance and role of physical activity from a variety ofperspectives.
2. to acquire the ability to use sporting activities as a means ofestablishing a rich and healthy student and social life.
3. To develop the basic knowledge and attitudes that contribute toself-management.
4. to acquire the ability to demonstrate leadership and problem
solving through communication with others, which is considered to
be extremely important in order to be active in the real world after
graduation.
5. To acquire a range of skills that will lead to the developmentof working skills (such as the ability to build relationships of trust
and the ability to work together).
【Learning activities outside of classroom】Before/after each classmeeting, students will be expected to spend four hours tounderstand the course content.
【Grading Criteria /Policy】Your overall grade in the class will bedecided based on the following
Term-end examination: 40%、in class contribution: 60%【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
授業概要についての説明
2
体力測定
・自分の健康状態の把握
・生活状況を考える
3
体作り運動
・体を使った動き
・徒手・バランスボール・大縄跳び
4
筋力アップ運動・筋力トレーニングの理論と実践
5
ニュースポーツ
・ニュースポーツ理論と実践
・インディアカ・ソフトバレー・バレーボール
6
ネットラケット種目・シングルス/ダブルス理論と実践
・バドミントン7
ボールゴール型種目・バスケットボール理論と実践
・バスケットボール【学生が準備すべき機器他】
オンライン・オンデマンド型の授業にも対応できるよう準備をすること。
【その他の重要事項】
社会情勢や使用教場の状況により、授業計画を変更して授業を展開することもあるので、柔軟に対応すること。

— 702 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

6

HSS300LA

スポーツ科学 B

2017 年度以降入学者

7

サブタイトル：スポーツレクリエーション

8

西村

9

一帆

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：月 2/Mon.2
単位数：2 単位
定員制（20〜30 名）

10

その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉〈未〉

11【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
身体活動の意義や役割について理解を深め、生涯を通じて身体的・社会的な健康の維持増進や自己管理に資する基礎的な知識の習得や態度を講義及び実習を通じて育成する。
【到達目標】
１．身体活動の意義や役割について様々な視点から理解を深める。
２．豊かで健康的な学生生活や社会生活を確立する手段としてスポーツ活動を利用する能力を獲得する。
３．自己管理に資する基礎的な知識の習得や態度の育成を図る。
４．卒業後の実社会において活躍する上で、極めて重要であると考えられる他者とのコミュニケートを通して、リーダシップの発揮、問題解決等の能力を身につける。
５．就業力（信頼関係構築力や共同行動力など）の育成につながる
種々のスキルの獲得を図る。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学
部： DP3、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
本授業は、感染対策を十分に実施したうえで、対面による実技を中
心に授業を展開する。感染の状況によっては実技が講義やオンライン授業に変更がある可能性もある。また、状況により動画配信オンデマンド型も組み合わせて実施する。
初回授業では、履修希望者多数の場合、密接した環境を回避する
ため体育施設使用人数制限に合わせ抽選を行う予定。
全授業は、基本的に、対面形式での授業実施予定のため、大学の感染予防対策を守って対面で参加できる学生が受講することが望ましい。授業に関わる連絡事項については、授業前日までに授業支援システム（Hoppii）を通して告知する。
体育施設を利用する場合は、室内用靴が必要となるので用意すること。
毎回の授業の初めに、前回の授業で提出された意見や課題をいく
つか取り上げ、全体に対してフィードバックを行う予定。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
授業概要についての説明
2
体力測定
・自分の健康状態の把握
・生活状況を考える
3
体作り運動
・体を使った動き
・徒手・バランスボール・大縄跳び
4
筋力アップ運動・筋力トレーニングの理論と実践
5
ニュースポーツ
・ニュースポーツ理論と実践
・インディアカ・ソフトバレー・バレーボール

12
13
14

ネットラケット種目
・バドミントン
ボールゴール型種目・バスケットボール
パラスポーツ・ボッチャ
ニュースポーツ (室内
競技)・ユニホックネット種目
・バレーボール
ネット種目
・バレーボール
ネットラケット種目
・卓球シングルス
ネットラケット種目
・卓球ダブルス
ボールゴール型種目
・フットサル・シングルス/ダブルス理論と実践
・バスケットボール理論と実践
・パラスポーツの理解を深める
・ボッチャの理論と実習
・ユニホック理論と実践

・バレーボール理論と実践
・バレーボール戦術と実行
・シングルスゲーム理論と実践
・ダブルスゲーム理論と実践
・フットサル理論と実践【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業での身体活動時に心身の不備が無いよう、各自が体調を整えた
上で授業に臨むこと。
また授業後に行うべき課題や次の授業に向けての準備等は、教員の指示に従って実践すること。
本授業の準備学習、復習時間は合わせて 4 時間を標準とする。授業中に自分の動作を撮影して改善点を検討したり、授業で出てきた課
題や疑問点を調べること、次授業に向けてテーマについて調査し自分の興味のあることを明らかにしておくこと。
【テキスト（教科書）】
特になし。
適宜配布する予定。
【参考書】
なし【成績評価の方法と基準】
1）授業中の活動に対する参画状況・授業態度 60%、
2）課題レポート 40%の配分として総合評価する。
この成績評価方法は原則的なものであり、病弱者、見学者、特別な身体的理由により通常の活動が困難な受講者に対しては、個別に対応・評価する。
【学生の意見等からの気づき】
中学・高等学校における体育の授業で行われる男女別習型の授業と異なり、本授業では男女共習型の体育を展開した。
男女共習型には、異性についての理解や、生涯スポーツへの架け橋としての役割等のメリットがある。
一方で、危険性や、それに伴う積極性の欠如などのデメリットが存在する。
新たなルールの設定等の工夫により、これらのデメリットの排除に心がけたい。
【学生が準備すべき機器他】
オンデマンド型の授業にも対応できるよう準備をすること。
【その他の重要事項】
社会情勢や使用教場の状況により、授業計画を変更して授業を展開することもあるので、柔軟に対応すること。
【Outline (in English)】【Learning Objectives】1. To develop an understanding of thesignificance and role of physical activity from a variety ofperspectives.
2. to acquire the ability to use sporting activities as a means ofestablishing a rich and healthy student and social life.
3. To develop the basic knowledge and attitudes that contributeto self-management.
4. to acquire the ability to demonstrate leadership andproblem solving through communication with others, which isconsidered to be extremely important in order to be active inthe real world after graduation.
5. To acquire a range of skills that will lead to the developmentof working skills (such as the ability to build relationships oftrust and the ability to work together).

— 703 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【Learning activities outside of classroom】Before/after eachclass meeting, students will be expected to spend four hours
to understand the course content.
【Grading Criteria /Policy】Your overall grade in the class will
be decided based on the following
Term-end examination: 40%、in class contribution: 60%— 704 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

5

HSS300LA

スポーツ科学 A

2017 年度以降入学者
6

サブタイトル：生涯スポーツの理解と実践佐藤優希

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：木 2/Thu.2
単位数：2 単位
定員制（20〜30 名）

7

その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉〈未〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
身体活動の意義や役割について理解を深め，生涯を通じて身体的・精神的・社会的な健康の維持増進や自己管理に資する基礎的な知識の習得や態度を講義及び実習を通じて育成する。
【到達目標】
1. 身体活動の意義や役割について様々な視点から理解を深める。
2. 豊かで健康的な学生生活や社会生活を確立する手段としてスポーツ活動を利用する能力を獲得する。
3. 自己管理に資する基礎的な知識の習得や態度の育成を図る。
4. 卒業後の実社会において活躍する上で，極めて重要であると考えられる他者とのコミュニケートを通して，リーダーシップの発揮，問題解決等の能力を身につける。
5. 就業力（信頼関係構築力や共同行動力など）の育成につながる種々のスキルの獲得を図る。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学
部： DP3、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
この授業は大学が定める感染対策ガイドラインに沿い、感染対策を十分に行った上で対面授業を中心に授業を展開する。授業は実技および講義等から構成され，様々な実技種目を通じて、スポーツ科学（スポーツ心理、栄養、トレーニング等）および生涯スポーツについて学ぶ。
評価は授業中の活動に対する参画状況や授業態度等に加え，試験及びレポート等の課題の評価を総合的に判定して単位を授与する。授業の初めに、前回の授業で提出されたリアクションペーパーからい
くつか取り上げ、全体に対してフィードバックを行う。

8

9

10
11

12

13

14

ニュースポーツの実践 生涯スポーツとしてユニホックが（ユニホック）
注目されている。ユニホックのルールおよび歴史の理解と実践（講義及び実習）
ニュースポーツと地域 ニュースポーツがどのように地域活性活性に役立っているか、また地域の取り組みについて具体的事例を挙げながら紹介し、生涯スポーツ
に対する理解を深める（講義）運動学習の基礎理論
ヒトがどのように運動・スポーツ
動作を習得するのか、運動学習の基礎理論を学ぶ。実技種目はバスケットボールを用いる（講義および実習）
運動学習の方略（注意 効率的に運動・スポーツ動作を習の焦点）得するための方略として注意の焦点を学ぶ。実技種目はバスケット
ボールを用いる（講義及び実習）
運動学習の方略
効率的に運動・スポーツ動作を習（フィードバック法） 得するための方略としてフィードバック法を学ぶ。実技種目は卓球を用いる（講義及び実習）
食とメンタルヘルス
日々の食生活とメンタルヘルスの関係性を学ぶ（講義）プレッシャーとスポー スポーツの場面ではしばしば緊張
ツ（実践）する場面（プレッシャーのかかる場面）でのプレーが求められる。
フットサルを通じて、プレッシャーが心身に及ぼす影響について検証する（講義及び実習）
プレッシャーとスポー 「プレッシャーとスポーツ（実ツ（基礎理論）践）」での結果を踏まえて、プレッシャーが心身に及ぼす影響について学ぶ（講義及び実習）
健康とトレーニング
健康管理のためのトレーニングの原則や栄養摂取の仕方を学ぶ（講義）総括、レポート
授業の総括およびレポートに取り組む（講義）【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本演習の準備・復習時間の目安は 1 回の授業につき 2 時間を標準とします。本授業は講義および実習を通じてスポーツ活動が心身の健康および対人関係の促進に資することについて理解することを目的としています。そのため、日々の身体活動に費やした時間、食事、睡眠時間などを記録し、その内容を振り返り、その効果と今後の課題を記録してください。また、テレビ、新聞、Web 等から発信される
種々のスポーツ関連の情報に目を向ける習慣をつけてください。その作業により、本講義内容の理解が深まります。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【テキスト（教科書）】
特定のテキストは使用しません。必要に応じて資料等を配布します。

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
授業内容を理解するとともにスポーツ活動への取り組みに対する動機づけを図る。また、授業で取り組む「生涯スポーツ」とは何かについて学ぶ（講義）2
運動の心理的効果
運動の心理的な効果について、心理的な尺度を用いて検証する。実
技種目はバドミントンを用いる（講義および実習）
3
運動の身体的効果
運動の身体的な効果について、運動生理学の観点から学ぶ。実技種
目はバドミントンを用いる（講義及び実習）4
ニュースポーツの実践 生涯スポーツとしてインディアカ（インディアカ）が注目されている。インディアカのルールおよび歴史の理解と実践（講義及び実習）【参考書】
特定の参考書は使用しません。必要に応じて資料等を配布します。
【成績評価の方法と基準】
授業中の活動に対する参画状況 60 ％、技術の習得、課題・レポー
ト 40 ％の配分として総合評価します。なお、この成績評価方法は原則的なものであり、通常の活動が困難な受講者に対しては、個別に対応・評価します。
1. レポート課題では、授業のテーマや内容を踏まえた上で適切な記述がされているかについて評価します。
2. リアクションペーパー、レポート等の提出物は、必ず本人が提出してください。
3. 授業への参画状況とは、単に出席していることを意味するのではなく、各種授業運営に主体的に関わることを評価の対象とするという意味です。
4. 原則として欠席 3 回までを評価対象とします。また、授業開始から 20 分以内までの入室を遅刻とし、それ以降の入室は欠席とします。
5. やむを得ない理由がない限り全ての授業に出席してください。やむを得ない理由とは、病気、ケガ等による欠席となります。

— 705 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
スポーツに適した服装と室内用シューズを準備してください。スポー
ツウェアや室内用シューズ等の貸出はありません。忘れた場合は見学になります。
【その他の重要事項】
1. 原則として対面授業を実施する予定です。ただし、感染症の影響などにより、Zoom などによるオンライン授業などに変更される場
合があります。そのため、都度、学習支援システムなどをチェックするようにしてください。基本的に学習支援システムから授業に関する情報を配信します。
2. 授業内容に関する説明を実施するため、必ず初回授業に出席してください。
3. 授業とは関係のない行為（携帯使用、居眠り、会話等）は厳禁とし、その行為をした受講生は単位認定の評価外とします。
4. 上記の授業計画は、受講者の人数や要望に応じて変更する場合もあります。初回のガイダンスに出席してください。
【Outline (in English)】【Course outline】This course will make students deeply
understand the significance and the effect of physical activity.
Therefore, students who take this course can improve properly
learning and attitude about physical, mental, and social healthnecessary throughout the students’ future of life.
【Learning Objectives】By the end of the course, students shouldbe able to:
1. Understand more about the meaning and role of physicalactivity from various perspectives.
2. Use sports and physical activities to establish a prosperous
and healthy student life and social life.
3. Develop essential knowledge and attitudes that contributeto self-management．
4. Develop the ability to demonstrate leadership and solve
problems through communication with others.
5.
Acquire various skills related to the development of
employability.
【Learning activities outside of classroom】Students are expected to follow the lecture’s instructions in charge of theclass regarding the assignments to be done after class andpreparations for the next class. The standard preparation andreview time for this class is 2 hours each.
【Grading Criteria/Policy】Grading will be decided based on thecontents of experiments, investigations, and presentations (60%) and the class participation (not attendance) (40%).

— 706 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

5

HSS300LA

スポーツ科学 B

2017 年度以降入学者
6

サブタイトル：生涯スポーツの理解と実践佐藤優希

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：木 2/Thu.2
単位数：2 単位
定員制（20〜30 名）

7

その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉〈未〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
身体活動の意義や役割について理解を深め，生涯を通じて身体的・精神的・社会的な健康の維持増進や自己管理に資する基礎的な知識の習得や態度を講義及び実習を通じて育成する。
【到達目標】
1. 身体活動の意義や役割について様々な視点から理解を深める。
2. 豊かで健康的な学生生活や社会生活を確立する手段としてスポーツ活動を利用する能力を獲得する。
3. 自己管理に資する基礎的な知識の習得や態度の育成を図る。
4. 卒業後の実社会において活躍する上で，極めて重要であると考えられる他者とのコミュニケートを通して，リーダーシップの発揮，問題解決等の能力を身につける。
5. 就業力（信頼関係構築力や共同行動力など）の育成につながる種々のスキルの獲得を図る。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学
部： DP3、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
この授業は大学が定める感染対策ガイドラインに沿い、感染対策を十分に行った上で対面授業を中心に授業を展開する。授業は実技および講義等から構成され，様々な実技種目を通じて、スポーツ科学（スポーツ心理、栄養、トレーニング等）および生涯スポーツについて学ぶ。
評価は授業中の活動に対する参画状況や授業態度等に加え，試験及びレポート等の課題の評価を総合的に判定して単位を授与する。授業の初めに、前回の授業で提出されたリアクションペーパーからい
くつか取り上げ、全体に対してフィードバックを行う。

8

9

10
11

12

13

14

ニュースポーツの実践 生涯スポーツとしてユニホックが（ユニホック）
注目されている。ユニホックのルールおよび歴史の理解と実践（講義及び実習）
ニュースポーツと地域 ニュースポーツがどのように地域活性活性に役立っているか、また地域の取り組みについて具体的事例を挙げながら紹介し、生涯スポーツ
に対する理解を深める（講義）運動学習の基礎理論
ヒトがどのように運動・スポーツ
動作を習得するのか、運動学習の基礎理論を学ぶ。実技種目はバスケットボールを用いる（講義および実習）
運動学習の方略（注意 効率的に運動・スポーツ動作を習の焦点）得するための方略として注意の焦点を学ぶ。実技種目はバスケット
ボールを用いる（講義及び実習）
運動学習の方略
効率的に運動・スポーツ動作を習（フィードバック法） 得するための方略としてフィードバック法を学ぶ。実技種目は卓球を用いる（講義及び実習）
食とメンタルヘルス
日々の食生活とメンタルヘルスの関係性を学ぶ（講義）プレッシャーとスポー スポーツの場面ではしばしば緊張
ツ（実践）する場面（プレッシャーのかかる場面）でのプレーが求められる。
フットサルを通じて、プレッシャーが心身に及ぼす影響について検証する（講義及び実習）
プレッシャーとスポー 「プレッシャーとスポーツ（実ツ（基礎理論）践）」での結果を踏まえて、プレッシャーが心身に及ぼす影響について学ぶ（講義及び実習）
健康とトレーニング
健康管理のためのトレーニングの原則や栄養摂取の仕方を学ぶ（講義）総括、レポート
授業の総括およびレポートに取り組む（講義）【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本演習の準備・復習時間の目安は 1 回の授業につき 2 時間を標準とします。本授業は講義および実習を通じてスポーツ活動が心身の健康および対人関係の促進に資することについて理解することを目的としています。そのため、日々の身体活動に費やした時間、食事、睡眠時間などを記録し、その内容を振り返り、その効果と今後の課題を記録してください。また、テレビ、新聞、Web 等から発信される
種々のスポーツ関連の情報に目を向ける習慣をつけてください。その作業により、本講義内容の理解が深まります。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【テキスト（教科書）】
特定のテキストは使用しません。必要に応じて資料等を配布します。

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
授業内容を理解するとともにスポーツ活動への取り組みに対する動機づけを図る。また、授業で取り組む「生涯スポーツ」とは何かについて学ぶ（講義）2
運動の心理的効果
運動の心理的な効果について、心理的な尺度を用いて検証する。実
技種目はバドミントンを用いる（講義および実習）
3
運動の身体的効果
運動の身体的な効果について、運動生理学の観点から学ぶ。実技種
目はバドミントンを用いる（講義及び実習）4
ニュースポーツの実践 生涯スポーツとしてインディアカ（インディアカ）が注目されている。インディアカのルールおよび歴史の理解と実践（講義及び実習）【参考書】
特定の参考書は使用しません。必要に応じて資料等を配布します。
【成績評価の方法と基準】
授業中の活動に対する参画状況 60 ％、技術の習得、課題・レポー
ト 40 ％の配分として総合評価します。なお、この成績評価方法は原則的なものであり、通常の活動が困難な受講者に対しては、個別に対応・評価します。
1. レポート課題では、授業のテーマや内容を踏まえた上で適切な記述がされているかについて評価します。
2. リアクションペーパー、レポート等の提出物は、必ず本人が提出してください。
3. 授業への参画状況とは、単に出席していることを意味するのではなく、各種授業運営に主体的に関わることを評価の対象とするという意味です。
4. 原則として欠席 3 回までを評価対象とします。また、授業開始から 20 分以内までの入室を遅刻とし、それ以降の入室は欠席とします。
5. やむを得ない理由がない限り全ての授業に出席してください。やむを得ない理由とは、病気、ケガ等による欠席となります。

— 707 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
スポーツに適した服装と室内用シューズを準備してください。スポー
ツウェアや室内用シューズ等の貸出はありません。忘れた場合は見学になります。
【その他の重要事項】
1. 原則として対面授業を実施する予定です。ただし、感染症の影響などにより、Zoom などによるオンライン授業などに変更される場
合があります。そのため、都度、学習支援システムなどをチェックするようにしてください。基本的に学習支援システムから授業に関する情報を配信します。
2. 授業内容に関する説明を実施するため、必ず初回授業に出席してください。
3. 授業とは関係のない行為（携帯使用、居眠り、会話等）は厳禁とし、その行為をした受講生は単位認定の評価外とします。
4. 上記の授業計画は、受講者の人数や要望に応じて変更する場合もあります。初回のガイダンスに出席してください。
【Outline (in English)】【Course outline】This course will make students deeply
understand the significance and the effect of physical activity.
Therefore, students who take this course can improve properly
learning and attitude about physical, mental, and social healthnecessary throughout the students’ future of life.
【Learning Objectives】By the end of the course, students shouldbe able to:
1. Understand more about the meaning and role of physicalactivity from various perspectives.
2. Use sports and physical activities to establish a prosperous
and healthy student life and social life.
3. Develop essential knowledge and attitudes that contributeto self-management．
4. Develop the ability to demonstrate leadership and solve
problems through communication with others.
5.
Acquire various skills related to the development of
employability.
【Learning activities outside of classroom】Students are expected to follow the lecture’s instructions in charge of theclass regarding the assignments to be done after class andpreparations for the next class. The standard preparation andreview time for this class is 2 hours each.
【Grading Criteria/Policy】Grading will be decided based on thecontents of experiments, investigations, and presentations (60%) and the class participation (not attendance) (40%).

— 708 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

4

HSS300LA

スポーツ科学 A

2017 年度以降入学者
5

サブタイトル：スポーツレクリエーション

白井

6
7

隆長

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：水 3/Wed.3
単位数：2 単位
定員制（20〜30 名）

8

その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉〈未〉

9【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
近年のテクノロジーの発達に伴い、スポーツサイエンスも多くの進化を遂げ、スポーツを効果的、効率的、かつ安全に実施する方法が数多く提起されてきている。この講義では、ゴール型、ネット型、対人型など様々な競技特性を持つスポーツを題材として最新のスポー
ツ科学について理解を深めるとともに、各競技の技術習得及び向上を目標とする。身体活動の意義や役割について理解を深め、生涯を通じて身体的・精神的・社会的な健康の維持増進や自己管理に資す
る基礎的な知識の習得や態度を講義及び実習を通じて育成する。
【到達目標】① 身体活動の意義や役割について スポーツ科学の視点から理解を深める。
② 豊かで健康的な学生生活や社会生活を確立する手段としてスポーツ活動を利用する能力を獲得する。
③ 人体のしくみを理解することで自己管理に資する基礎的な知識の習得や態度の育成を図る。
④ 健康に関する情報の取捨選択ができるようになるために、科学的根拠を踏まえた健康リテラシーを醸成する。
⑤ 卒業後の実社会において活躍する上で、極めて重要であると考えられる他者とのコミュニケートを通して 、リーダーシップの発揮、問題解決等の能力を身につける。
⑥ 就業力（信頼関係構築力や共同行動力など）の育成につながる種々のスキルの獲得を図る 。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学
部： DP3、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
この科目は、履修に際して学部等の制限はないが、履修希望者が履修可能定員を超えた科目については 、事前のガイダンスにおいて抽選で履修可能者をする。
授業は数種目のスポーツ・身体活動を教材とした演習や講義等で構成され、授業中の活動に対する参画状況や授業態度等に加え、試験 や レポート等の評価を総合的に判定して単位を授与する。
授業の初めに、前回の授業で提出されたリアクションペーパーか
らいくつか取り上げ、全体に対してフィードバックを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
本授業の概略、オンデマンド授業に関する情報と注意点、担当教員
の紹介等
2
実技
ストレッチ・体操（フィットネス）：バドミントン①
バドミントンの基本的技術とルー
ル3
実技
ストレッチ・体操 (フィットネス)：バドミントン②
ダブルスの基本的技術とルール

10

11

12

13

14

実技
:バスケットボール①

ストレッチ・体操 (フィットネス)
バスケットボールの基本的技術とルール
スポーツ科学とは？
スポーツ科学とはトップアスリートの特徴
サイエンスの活用
運動と代謝
代謝とそのメカニズム
実技
ストレッチ・体操（フィットネス）：卓球①
卓球の基本的技術とルール
実技
ストレッチ・体操 (フィットネス)：卓球②
ダブルスの基本的技術とルール
実技
ストレッチ・体操 (フィットネス):バスケットボール② バスケットボールの応用的技術と戦術理解
実技
ストレッチ・体操（フィットネス）:バレーボール①
バレーボールの基本的技術とルー
ル
実技
ストレッチ・体操（フィットネス）:バレーボール②
バレーボールの応用的技術とルール
実技 :その他の種目
ストレッチ・体操 (フィットネス)
ドッヂボール、フリスビー、ユニ
ホッケーの基本技術とルール
サクセスフルエイジン エイジング
グの達成
老化と加齢
エクササイズの効能
授業の総括
これまでの授業の振り返り
自身の生活習慣の振り返り【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
本授業は講義および実習を通じてスポーツ活動が心身の健康および対人関係の促進に資することについて理解することを目的としている。そのため、日々の身体活動に費やした時間、食事、睡眠時間などを記録し、その内容を振り返り、その効果と今後の課題を記録すること。また、テレビ、新聞、Web 等から発信される種々のスポー
ツ関連の情報に目を向ける習慣をつけること。その作業により、本講義内容の理解が深まることがある。
【テキスト（教科書）】
特定のテキストは使用しない。資料は必要に応じて担当教員が配付
する。
【参考書】
授業担当教員が必要に応じて紹介する。
【成績評価の方法と基準】
授業中の活動に対する参画状況・リアクションペーパー 60 ％、課
題・レポート 40 ％の配分として総合評価する。なお、この成績評
価方法は原則的なものであり、通常の活動が困難な受講者に対しては、個別に対応・評価する。
1. レポート課題では、授業のテーマや内容を踏まえた上で適切な記述がされているかについて評価する。
2. リアクションペーパーでは、授業で習得した内容が適切に記述できているかについて評価する。
3. リアクションペーパー、レポート等の提出物は、必ず本人が提出すること。
4. 授業への参画状況とは、単に出席していることを意味するのではなく、ディスカッションや各種授業運営に主体的に関わることを評価の対象とする。
5. 原則として欠席 3 回までを評価対象とします。また、授業開始から 20 分以内までの入室を遅刻とし、それ以降の入室は欠席とする。
6. やむを得ない理由がない限り全ての授業に出席すること。やむを得ない理由とは、病気、ケガ等による欠席となる。
7. 前述の理由により欠席する場合、事前にその旨について担当教員に報告すること。また病気や怪我といった急性疾患等により欠席する場合、出席可能となった授業時にその旨について担当教員に報告すること。なお、病気や怪我による通院などによる欠席の場合、そのことを証明できる資料を担当教員に提出すること。
【学生の意見等からの気づき】
本授業では、スポーツ競技の優れた技術をマスターすることを目的としていないため、初心者でもスポーツに親しめるよう授業の難易度を低く設定しています。

— 709 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【学生が準備すべき機器他】
実技授業ではスポーツに適した服装と室内用シューズを必ず準備すること。スポーツウェアや室内用シューズ等の貸出はありません。
オンライン授業では各自パソコンやタブレット端末等を用意し、通信環境を整えること。
【その他の重要事項】
1. 原則として実技は対面授業を実施する予定です。ただし、感染症の影響などにより、Zoom などによるオンライン授業などに変更される場合があります。そのため、都度、学習支援システムなどをチェックすること。
2. 授業内容に関する説明および身体活動に関する調査を実施するた
め、必ず初回授業に出席すること
3. 授業とは関係のない行為（携帯使用、居眠り、会話等）は厳禁とし、その行為をした受講生は単位認定の評価外とする
4. 本授業では、社会的スキルの一つとみなされる「ホウ・レン・ソウ（報告、連絡、相談）」の実施を求める。そのため、やむを得ない
理由により欠席する場合は必ず事前に連絡すること。
5. 上記の授業計画は、受講者の人数や要望に応じて変更する場合もある【Outline (in English)】【Course outline】With the development of technology in recent
years, sports science has evolved in various ways, and manymethods have been proposed to make sports more effective,
efficient, and safe. In this lecture, we will deepen our
understanding of the latest sports science using sports withvarious characteristics such as goal-based, net-based, andopponent-based, and aim to acquire and improve skills in each
sport. This course will make students deeply understandthe significance and the effect of physical activity. Therefore,
students who take this course can improve properly learningand attitude about physical, mental, and social healthnecessary throughout the students’ future of life.
【Learning Objectives】By the end of the course, students shouldbe able to:
1. Understand more about the meaning and role of physicalactivity from sports science perspectives.
2. Use sports and physical activities to establish a prosperous
and healthy student life and social life.
3. To develop basic knowledge and attitudes that contribute toself-management through an understanding of how the humanbody works.．
4. To foster health literacy based on scientific evidence in order
to be able to discern information about health.
5. Develop the ability to demonstrate leadership and solve
problems through communication with others.
6.
Acquire various skills related to the development of
employability.
【Learning activities outside of classroom】Students are expected to follow the lecture’s instructions in charge of theclass regarding the assignments to be done after class andpreparations for the next class. The standard preparation andreview time for this class is 2 hours each.
【Grading Criteria/Policy】Grading will be decided based on thecontents of experiments, investigations, and presentations (60%) and the class participation (not attendance) (40%).

— 710 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

HSS300LA

スポーツ科学 B

5

健康とは?

6

生活習慣病とスポーツ
医学
実技
：卓球①
実技
：卓球②
実技
：バスケットボール①

2017 年度以降入学者

サブタイトル：スポーツレクリエーション

7

白井

隆長
8

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：水 3/Wed.3
単位数：2 単位
定員制（20〜30 名）

9

その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉〈未〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義では、「運動・栄養・休養」の 3 つの観点から自身や集団の健康について、現代の日本が直面する諸問題（少子高齢社会、ライ
フスタイルの変革、生活習慣病など）や疾病原因を多角的に学ぶとともに、スポーツ科学に関する講義を通して得られた知識をもとに、自身の健康を維持するセルフコントロール法のために、エクササイ
ズやメンタルトレーニングの実践を踏まえ健康の維持・増進方法を会得することを目標とする。
【到達目標】① スポーツの三要素「運動、栄養、休養」について様々な視点から理解を深める。
② 豊かで健康的な学生生活や社会生活を送るために、スポーツ実習
を通して自身に合ったコンディショニング法を身につける。
③ 自己管理に資する基礎的な知識の習得や態度の育成を図る。
④ 卒業後の実社会において活躍する上で、極めて重要であると考えられる他者とのコミュニケートを通して 、リーダーシップの発揮、問題解決等の能力を身につける。
⑤ 就業力（信頼関係構築力や共同行動力など）の育成につながる種々のスキルの獲得を図る 。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学
部： DP3、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
この科目は、履修に際して学部等の制限はないが、履修希望者が履修可能定員を超えた科目については 、事前のガイダンスにおいて抽選で履修可能者をする。
授業は数種目のスポーツ・身体活動を教材とした演習や講義等で構成され、授業中の活動に対する参画状況や授業態度等に加え、試験 や レポート等の評価を総合的に判定して単位を授与する。
授業は対面による実技と講義で実施する。
授業の初めに、前回の授業で提出されたリアクションペーパーか
らいくつか取り上げ、全体に対してフィードバックを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
本授業の概略、オンデマンド授業に関する情報と注意点、担当教員
の紹介等
2
実技
ストレッチ・体操（フィットネス）：バドミントン①
バドミントンの基本的技術とルー
ル3
実技
ストレッチ・体操 (フィットネス)：バドミントン②
ダブルスの基本的技術とルール
4
実技
実践的 W-up：フットサル①
ストレッチ・体操（フィットネス）
フットサルの基本的技術とルール

10

実技：バスケットボール②

11

実技：フットサル②

12

実技：ニュースポーツ13

骨格筋の構造と特性を活かしたコンディショ
ニング
授業の総括

14

WHO の健康の概念
JAMA
身体の健康を維持するしくみ
生活習慣病とはスポーツ医学とその応用
ストレッチ・体操（フィットネス）
卓球の基本的技術とルール
ストレッチ・体操（フィットネス）
ダブルスの基本的技術とルール
ストレッチ・体操（フィットネス）
バスケットボールの基本的技術と戦術
ストレッチ・体操（フィットネス）
バスケットボールの応用的技術と戦術
3vs3
実践的 W-up
ストレッチ・体操（フィットネス）
フットサルの基本的技術とルール
ストレッチ・体操（フィットネス）
ユニホック・インディアカの基本的技術とルール
骨格筋の量・質的変化
トレーニング適応
コンディショニング
これまでの授業の振り返り
自身の生活習慣の振り返り【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。本授業
は講義および実習を通じてスポーツ活動が心身の健康および対人関係の促進に資することについて理解することを目的としている。そのため、日々の身体活動に費やした時間、睡眠時間などを記録し、その内容を振り返り、その効果と今後の課題を記録すること。また、テレビ、新聞、Web 等から発信される種々のスポーツ関連の情報に目を向ける習慣をつけること。その作業により、本講義内容の理解が深まる。
【テキスト（教科書）】
特定のテキストは使用しない。資料は必要に応じて担当教員が配付
する。
【参考書】
授業担当教員が必要に応じて紹介する。
【成績評価の方法と基準】
授業中の活動に対する参画状況・リアクションペーパー 60 ％、課
題・レポート 40 ％の配分として総合評価する。なお、この成績評
価方法は原則的なものであり、通常の活動が困難な受講者に対しては、個別に対応・評価する。
1. レポート課題では、授業のテーマや内容を踏まえた上で適切な記述がされているかについて評価する。
2. リアクションペーパーでは、授業で習得した内容が適切に記述できているかについて評価する。
3. リアクションペーパー、レポート等の提出物は、必ず本人が提出すること。
4. 授業への参画状況とは、単に出席していることを意味するのではなく、ディスカッションや各種授業運営に主体的に関わることを評価の対象とする。
5. 原則として欠席 3 回までを評価対象とします。また、授業開始から 20 分以内までの入室を遅刻とし、それ以降の入室は欠席とする。
6. やむを得ない理由がない限り全ての授業に出席すること。やむを得ない理由とは、病気、ケガ等による欠席となる。
7. 前述の理由により欠席する場合、事前にその旨について担当教員に報告すること。また病気や怪我といった急性疾患等により欠席する場合、出席可能となった授業時にその旨について担当教員に報告すること。なお、病気や怪我による通院などによる欠席の場合、そのことを証明できる資料を担当教員に提出すること。
【学生の意見等からの気づき】
スポーツ科学に関するエビデンスをもとにした講義や実習を通してスポーツの楽しさを学びます。運動によって身体が変化していくメ
カニズムを理解し、自身のライフスタイルに適切な運動・栄養・休養のコンディショニング法を紹介します。

— 711 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【学生が準備すべき機器他】
実技授業ではスポーツに適した服装と室内用シューズを必ず準備すること。スポーツウェアや室内用シューズ等の貸出はありません。
オンライン授業では各自パソコンやタブレット端末等を用意し、通信環境を整えること。
【その他の重要事項】
1. 原則として実技は対面授業を実施する予定です。ただし、感染症の影響などにより、Zoom などによるオンライン授業などに変更される場合があります。そのため、都度、学習支援システムなどをチェックすること。
2. 授業内容に関する説明および身体活動に関する調査を実施するた
め、必ず初回授業に出席すること。
3. 授業とは関係のない行為（携帯使用、居眠り、会話等）は厳禁とし、その行為をした受講生は単位認定の評価外とする。
4. 本授業では、社会的スキルの一つとみなされる「ホウ・レン・ソウ（報告、連絡、相談）」の実施を求める。そのため、やむを得ない
理由により欠席する場合は必ず事前に連絡すること
5. 上記の授業計画は、受講者の人数や要望に応じて変更する場合もある。
【Outline (in English)】【Course outline】This course will make students deeply
understood health from the three perspectives of exercise,nutrition, and rest, as well as a multifaceted understandingof the various problems facing Japan (declining birthrate andaging population, changing lifestyles, lifestyle-related diseases,etc.) and the causes of disease. The goal of this course isto learn how to maintain and improve health by practicing
exercises and mental training for self-control methods tomaintain one’s own health.
【Learning Objectives】By the end of the course, students shouldbe able to:
1. Deepen understanding of the three elements of sports:
exercise, nutrition, and rest, from various perspectives.
2. Acquire conditioning methods suited to themselves throughsports and physical activity, to establish a prosperous andhealthy student life and social life.
3. Develop essential knowledge and attitudes that contributeto self-management．
4. Develop the ability to demonstrate leadership and solve
problems through communication with others.
5.
Acquire various skills related to the development of
employability.
【Learning activities outside of classroom】Students are expected to follow the lecture’s instructions in charge of theclass regarding the assignments to be done after class andpreparations for the next class. The standard preparation andreview time for this class is 2 hours each.
【Grading Criteria/Policy】Grading will be decided based on thecontents of experiments, investigations, and presentations (60%) and the class participation (not attendance) (40%).

— 712 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

HSS300LA

スポーツ科学 A

3

身体運動と健康（講義）

4

ヨーガの哲学とアーサ
ナー（講義および実習）
ヨーガの起源とアーサ
ナー（講義および実習）2017 年度以降入学者

サブタイトル：スポーツウォーキング、ヨガストレッチング

朝比奈茂

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：月 2/Mon.2
単位数：2 単位
定員制（20〜30 名）

5

その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉〈未〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
近年の健康ブームにより、身体活動と病気との関連性が明らかになってきている。しかし、運動の種類やその強度などに関して、一般の人々の解釈は様々である。また運動の功罪についても詳しくは認知されていない。ジョギング、ウォーキング、ヨーガなどは多くの人が手軽に行える運動である。本講義では、ウォーキングとヨガに焦点をあて、身体に及ぼす影響について実践を交えて解説して行く。
【到達目標】
1. 人間の運動の基本である「歩く」ことの意義について理解できる。
2. スポーツウォーキングについて説明できる。
3. スポーツウォーキングの身体への影響を説明できる。
4. スポーツウォーキング基本技術（姿勢、基本ストライドなど）を実践できる。
5. ヨーガについて概説し、その歴史や哲学（考え方）を理解できる。
6. ヨーガのポーズとその解剖学を習得し、注意点を述べることができる。
7. 呼吸法の意義を理解し、実践することができる。
8.Meditation（瞑想）について概説し、実践することができる。
9. スポーツ傷害について説明できる。
10. ウォーキングおよびヨーガが自律神経におよぼす影響について説明できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学
部： DP3、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
本講義は感染対策を十分に行い、対面授業を基本に実施する。
感染状況に応じて、オンライン授業に変更する可能性もありえる。
それによって内容が変更になる場合は、学習支援システムを通じて周知する。
授業のはじめに、前回の授業の振り返りを、意見や質問を通じて用いて行なう。
質問への回答やリアクションペーパーに対する講評等は、オフィス・アワーを利用して行う。
大学の行動方針レベルの変更に応じた授業形態の詳細は学習支援シ
ステムで周知する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
講義の概要、ねらい、進め方、到（対面）
達目標などを説明する。
体格・身体組成の測定を行う。
2
体力測定
文部科学省新体力テストに沿って（講義および実習）実施する。

6

ヨーガと呼吸（講義および実習）

7

スポーツウォーキング
の概要（講義および実習）
スポーツウォーキング
と基本技術（講義および実習）

8

9

10

11

12

13

14

スポーツウォーキング
の基本姿勢（講義および実習）
スポーツウォーキング
の身体に及ぼす効果（講義および実習）

スポーツウォーキング
と健康（講義および実習））
ヨーガと Meditation（瞑想）（講義および実習）
ヨーガと健康（講義および実習）まとめ

体力測定のフィードバックおよびレポート作成を行う。
運動が健康におよぼす影響およびその効果について説明し、体力と健康との関わりについて理解する。
ヨーガの哲学について説明し、アーサナー（基本のポーズ）の意
味を理解し実践する。
ヨーガの起源について概説し、アーサナー（基本のポーズ）と関係する筋肉の解剖を説明する。
単なるストレッチとの違いを理解し実践する。
ヨーガの呼吸法を身に付ける。
呼吸のメカニズムと関係する筋肉の働きについて説明する。
スポーツウォーキングについて概説し、一般的なウォーキングとの違いを確認する。
歩行姿勢、膝伸ばし、適正ストラ
イドを意識しながら、バランスをとる技術、惰性を落とさず推進力を増す技術、重心の上下左右に動かさないための技術を理解し実践する。
基本姿勢を理解し、歩行運動のバ
イオメカニクス的特徴と正確な歩行を実践する。
スポーツウォーキングのトレーニ
ング効果を説明し、特に全身持久力向上を意識して実践する。
走り型にならないように注意する。
スポーツウォーキングが生活習慣病改善に及ぼす役割や効果を説明する。
Meditation について概説し、ヨーガを通じて Meditation の状態に到達する感覚をつかむ。
ヨーガが生活習慣病改善に及ぼす役割や効果を説明する。
基本ポーズを組み合わせて、連続した一連のヨーガとして実践する。
スポーツウォーキングおよびヨガについて、総合的に振り返りを行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
実習するにあたっては、授業での身体活動時に心身の不備が無いよ
う、各自が体調を整えた上で授業に臨むこと。
毎回の講義で使用するレジュメ及び資料などについて必ず予習・復習をすること。
レジュメ及び資料などは、講義日の前日 22 時をまでに、学習支援
システム上に掲載する。受講者は各自ダウンロードし、資料に基づき事前学習を行う。
授業後に行うべき課題や次の授業に向けての準備等は、必要に応じて指示をする。なお本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
特に使用しない。必要に応じて資料を配布する。
【参考書】
佐保田鶴治 . ヨガ根本経典 . 平河出版社 , １９８６
佐保田鶴治 . ヨガ根本経典（続） . 平河出版社 , １９８６
【成績評価の方法と基準】
以下の内容で総合的に評価する。
１）毎回の授業時に取り組む課題（リアクションペーパー、小テスト、レポートなど）60 ％２）期末レポート 20 ％— 713 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
３）授業への参画状況 20 ％・欠席および課題の提出が期限をすぎた場合は評価に影響する。
・出席が授業実施回数の 2/3 に満たない場合は，単位取得のための履修時間を下回ると判断されるため D もしくは E 評価とする。
またこの成績評価方法は原則的なものであり、通常の活動が困難な
受講者に対しては、個別に対応・評価する。
【学生の意見等からの気づき】
1) 毎回の講義はじめに、その日のスケジュールおよびポイントをを示すことで、明確な目標をもって、講義に臨めるように工夫を行う。
2) 常に受講生の反応を確認しながら、講義内容を工夫することで、集中力を持続させる様心がける。
3) 授業の最後に次週の内容を伝えることで、予習および準備を速やかにできるよう配慮する。

3) Participation in class activities (not attendance): 20%.
If you are absent or submit assignments after the due date,your evaluation will be affected.
If attendance is less than 2/3 of the class, the grade will be “D”
or “E“.
This grading method is a general rule, and students who
have difficulty with regular activities will be dealt with andevaluated on an individual basis.

【学生が準備すべき機器他】
必要に応じてオンライン授業をおこなう場合がある。オンライン授業をより効果的に行うために、通信環境を整えておく。また通信機器としてパソコンを準備することがのぞましい。
配布資料、課題の提出は全て学習支援システムを通じて行う。
【その他の重要事項】
授業に関する質問やそれに関連する質問などは授業中および授業の前後に受け付ける。
それ以外については、随時メールを通じて、対応する。
また、オフィスアワーとして毎週月曜日１６時５０分〜１ 8 時 3 ０
分の 100 分を設ける。
形式は対面とオンライン（zoom）を併用する。
オフィスアワーを利用する場合は、事前にメールを通じて連絡をとること。
【Outline (in English)】【Course outline】
Recently, it has been found that there is more interweaving
relationship between physical activity and disease. However,
the interpretation of this relationship among the general
population varies widely in terms of the type of exercise andits intensity and volume. Moreover, details on the advantage
and benefit of exercise as comparing to risk are not recognized
or determined very well. Among different types of exercises,
walking and yoga are easy to conduce expecting some healthbenefit. In this lecture, students learn the influence on the
body with modes of walking and yoga practice.
【Learning Objectives】
1. To be able to understand the significance of " walking" as thebasis of human exercise.
2. To be able to explain about Sports Walking.
3. To be able to explain the effects of Sports Walking.
4. To be able to practice the basic techniques of Sports Walking.
5. To be able to give an overview of Yoga and understand its
history and philosophy
6. Understand yoga asanas and anatomy, and be able to givenotes on them.
7. Understand the significance of breathing exercises and beable to practice them.
8. To be able to explain and practice meditation
9. To be able to explain about sports injuries.
10. To be able to explain the effects of walking and yoga on theautonomic nervous system.
【Learning activities outside of classroom】
Each student is expected to be in good physical condition before
attending the class so that there will be no physical or mental
deficiencies during the physical activities in the class. You
will be instructed on assignments to be done after class andpreparations for the next class as necessary. The standard
preparation and review time for this class is 2 hours each.
【Grading Criteria/Policy】
The overall evaluation will be based on the following
distribution.
1) Assignments to be done in each class (reaction papers,
short quizzes, reports, etc.): 60%.
2) Final report: 20%.

— 714 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

HSS300LA

スポーツ科学 B

3

身体運動と健康（講義）

4

ヨーガの哲学とアーサ
ナー（講義および実習）
ヨーガの起源とアーサ
ナー（講義および実習）2017 年度以降入学者

サブタイトル：スポーツウォーキング、ヨガストレッチング

朝比奈茂

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：月 2/Mon.2
単位数：2 単位
定員制（20〜30 名）

5

その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉〈未〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
近年の健康ブームにより、身体活動と病気との関連性が明らかになってきている。しかし、運動の種類やその強度などに関して、一般の人々の解釈は様々である。また運動の功罪についても詳しくは認知されていない。ジョギング、ウォーキング、ヨーガなどは多くの人が手軽に行える運動である。本講義では、ウォーキングとヨーガに焦点をあて、身体に及ぼす影響について実践を交えて解説して行く。
【到達目標】
1. 人間の運動の基本である「歩く」ことの意義について理解できる。
2. スポーツウォーキングについて説明できる。
3. スポーツウォーキングの身体への影響を説明できる。
4. スポーツウォーキング基本技術（姿勢、基本ストライドなど）を実践できる。
5. ヨーガについて概説し、その歴史や哲学（考え方）を理解できる。
6. ヨーガのポーズとその解剖学を習得し、注意点を述べることができる。
7. 呼吸法の意義を理解し、実践することができる。
8.Meditation（瞑想）について概説し、実践することができる。
9. スポーツ傷害について説明できる。
10. ウォーキングおよびヨーガが自律神経におよぼす影響について説明できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学
部： DP3、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
本講義は感染対策を十分に行い、対面授業を基本に実施する。
感染状況に応じて、オンライン授業に変更する可能性もありえる。
それによって内容が変更になる場合は、学習支援システムを通じて周知する。
授業のはじめに、前回の授業の振り返りを、意見や質問を通じて行
なう。
質問への回答やリアクションペーパーに対する講評等は、オフィス・アワーを利用して行う。
大学の行動方針レベルの変更に応じた授業形態の詳細は学習支援シ
ステムで周知する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
講義の概要、ねらい、進め方、到達目標などを説明する。
体格・身体組成の測定を行う。
2
体力と健康
文部科学省新体力テストの意義や（講義および実習）
方法を説明する。
体力の概要について、行動体力、防衛体力について説明する。また
健康に関わる要素について説明する。

6

ヨーガと呼吸（講義および実習）

7

スポーツウォーキング
の概要（講義および実習）
スポーツウォーキング
と基本技術（講義および実習）

8

9

10

11

12

13

14

スポーツウォーキング
の基本姿勢（講義および実習）
スポーツウォーキング
の身体に及ぼす効果（講義および実習）

スポーツウォーキング
と健康（講義および実習））
ヨーガと Meditation（瞑想）（講義および実習）
ヨーガと健康（講義および実習）まとめ厚生労働省による資料を用いて、生活習慣病と身体活動との関係を明らかにし、運動が健康におよぼす影響およびその効果について説
明し、体力と健康との関わりを理解する。
ヨーガの哲学について説明し、アーサナー（基本のポーズ）の意
味を理解し実践する。
ヨーガの起源について概説し、アーサナー（基本のポーズ）と関係する筋肉の解剖を説明する。
単なるストレッチとの違いを理解し実践する。
ヨーガの呼吸法を身に付ける。
呼吸のメカニズムと関係する筋肉の働きについて説明する。
スポーツウォーキングについて概説し、一般的なウォーキングとの違いを確認する。
歩行姿勢、膝伸ばし、適正ストラ
イドを意識しながら、バランスをとる技術、惰性を落とさず推進力を増す技術、重心の上下左右に動かさないための技術を理解し実践する。
基本姿勢を理解し、歩行運動のバ
イオメカニクス的特徴と正確な歩行を実践する。
スポーツウォーキングのトレーニ
ング効果を説明し、特に全身持久力向上を意識して実践する。
走り型にならないように注意する。
スポーツウォーキングが生活習慣病改善に及ぼす役割や効果を説明する。
Meditation について概説し、ヨーガを通じて Meditation の状態に到達する感覚をつかむ。
ヨーガが生活習慣病改善に及ぼす役割や効果を説明する。
基本ポーズを組み合わせて、連続した一連のヨーガとして実践する。
スポーツウォーキングおよびヨーガについて、総合的に振り返りを行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
実習するにあたっては、授業での身体活動時に心身の不備が無いよ
う、各自が体調を整えた上で授業に臨むこと。
授業後に行うべき課題や次の授業に向けての準備等は、毎回授業のあとに伝達する。
心身の健康への気づきを高めるため食事、休養、睡眠などの生活習慣について日々記録することが望ましい。
なお本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
実習するにあたっては、授業での身体活動時に心身の不備が無いよ
う、各自が体調を整えた上で授業に臨むこと。
毎回の講義で使用するレジュメ及び資料などについて必ず予習・復習をすること。
レジュメ及び資料などは、講義日の前日 22 時をまでに、学習支援
システム上に掲載する。受講者は各自ダウンロードし、資料に基づき事前学習を行う。
授業後に行うべき課題や次の授業に向けての準備等は、必要に応じて指示をする。なお本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
特に使用しない。必要に応じて資料を配布する。
【参考書】
佐保田鶴治. ヨーガ根本経典 . 平河出版社 , 1986

— 715 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
佐保田鶴治. ヨーガ根本経典（続） . 平河出版社 , 1986
【成績評価の方法と基準】
以下の内容で総合的に評価する。
１）毎回の授業時に取り組む課題（リアクションペーパー、小テスト、レポートなど）60 ％２）期末レポート 20 ％３）授業への参画状況 20 ％・欠席および課題の提出が期限をすぎた場合は評価に影響する。
・出席が授業実施回数の 2/3 に満たない場合は，単位取得のための履修時間を下回ると判断されるため D もしくは E 評価とする。
またこの成績評価方法は原則的なものであり、通常の活動が困難な
受講者に対しては、個別に対応・評価する。
【学生の意見等からの気づき】
毎回の講義はじめに、その日のスケジュールおよびポイントをを示すことで、明確な目標をもって、講義に臨めるように工夫を行う。
常に受講生の反応を確認しながら、講義内容を柔軟に変化させることにより、集中力を持続させる工夫を行う。
授業の最後に次回の内容を伝達し、自宅での予習や資料収集に役立
つよう工夫する。

【Grading Criteria/Policy】
The overall evaluation will be based on the following
distribution.
1) Assignments to be done in each class (reaction papers,
short quizzes, reports, etc.): 60%.
2) Final report: 20%.
3) Participation in class activities (not attendance): 20%.
If you are absent or submit assignments after the due date,your evaluation will be affected.
If attendance is less than 2/3 of the class, the grade will be “D”
or “E“.
This grading method is a general rule, and students who
have difficulty with regular activities will be dealt with andevaluated on an individual basis.

【学生が準備すべき機器他】
必要に応じてオンライン授業をおこなう場合がある。オンライン授業をより効果的に行うために、通信環境を整えておく。また通信機器としてパソコンを準備することがのぞましい。
配布資料、課題の提出は全て学習支援システムを通じて行う。
【その他の重要事項】
授業に関する質問やそれに関連する質問などは授業中および授業の前後に受け付ける。
それ以外については、随時メールを通じて、対応する。
また、オフィスアワーとして毎週月曜日 16 時 50 分〜１８時 30 分の 100 分を設ける。
形式は対面とオンライン（zoom）を併用する。
オフィスアワーを利用する場合は、事前にメールを通じて連絡をとること。
【Outline (in English)】【Course outline】
Recently, it has been found that there is more interweaving
relationship between physical activity and disease. However,
the interpretation of this relationship among the general
population varies widely in terms of the type of exercise andits intensity and volume. Moreover, details on the advantage
and benefit of exercise as comparing to risk are not recognized
or determined very well. Among different types of exercises,
walking and yoga are easy to conduce expecting some healthbenefit. In this lecture, students learn the influence on the
body with modes of walking and yoga practice.
【Learning Objectives】
1. To be able to understand the significance of " walking" as thebasis of human exercise.
2. To be able to explain about Sports Walking.
3. To be able to explain the effects of Sports Walking.
4. To be able to practice the basic techniques of Sports Walking.
5. To be able to give an overview of Yoga and understand its
history and philosophy
6. Understand yoga asanas and anatomy, and be able to givenotes on them.
7. Understand the significance of breathing exercises and beable to practice them.
8. To be able to explain and practice meditation
9. To be able to explain about sports injuries.
10. To be able to explain the effects of walking and yoga on theautonomic nervous system.
【Learning activities outside of classroom】
Each student is expected to be in good physical condition before
attending the class so that there will be no physical or mental
deficiencies during the physical activities in the class. You
will be instructed on assignments to be done after class andpreparations for the next class as necessary. The standard
preparation and review time for this class is 2 hours each.

— 716 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

6

HSS300LA

スポーツ科学 A

2017 年度以降入学者

7

サブタイトル：バドミントン

8

佐藤

優希

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：木 1/Thu.1
単位数：2 単位
定員制（20〜30 名）

9

その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉〈未〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
身体活動の意義や役割について理解を深め，生涯を通じて身体的・精神的・社会的な健康の維持増進や自己管理に資する基礎的な知識の習得や態度を講義及び実習を通じて育成する。
【到達目標】
1. 身体活動の意義や役割について様々な視点から理解を深める。
2. 豊かで健康的な学生生活や社会生活を確立する手段としてスポーツ活動を利用する能力を獲得する。
3. 自己管理に資する基礎的な知識の習得や態度の育成を図る。
4. 卒業後の実社会において活躍する上で，極めて重要であると考えられる他者とのコミュニケートを通して，リーダーシップの発揮，問題解決等の能力を身につける。
5. 就業力（信頼関係構築力や共同行動力など）の育成につながる種々のスキルの獲得を図る。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学
部： DP3、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
この授業は大学が定める感染対策ガイドラインに沿い、感染対策を十分に行った上で対面授業を中心に授業を展開する。授業は実技および講義等から構成され，バドミントンに関する内容だけでなく、スポーツ全般に共通するスポーツ科学的な内容（スポーツ心理、栄養、トレーニング等）も含めて授業を進める。
評価は授業中の活動に対する参画状況や授業態度等に加え，試験及びレポート等の課題の評価を総合的に判定して単位を授与する。授業の初めに、前回の授業で提出されたリアクションペーパーからい
くつか取り上げ、全体に対してフィードバックを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
授業内容を理解するとともにスポーツ活動への取り組みに対する動機づけを図る。
2
アイスブレイク
ラケットとシャトルを使った遊
び、シャトルコンタクトについて学ぶ（講義及び実習）
3
ラケットの操作
基本的なストロークを学ぶための下準備としてラケットの握り方を学ぶ（講義及び実習）
4
コート内での身体操作 バドミントンコート内での移動法
やステップ、脚の入れ替えを学ぶ（講義及び実習）
5
基本ストロークの学習 ドライブ、ハイクリア＆ヘアピ
ン、ドロップ＆ロビング、プッ
シュ＆レシーブ、スマッシュ＆レ
シーブについて学ぶ（講義及び実
習）

10
11
12

13
14

バドミントンを知る

バドミントンの歴史やルールの変遷について学ぶ（講義）バドミントンの科学的 バイオメカニクスおよび運動生理な理解
学の視点からバドミントンを科学的に学ぶ（講義および実習）
応用技術
オールショート・オールロングを通じて基本ストロークおよびコート内での移動法を実践する（講義および実習）
コンディショニングを 心身の調子を整える (コンディ学ぶ
ショニング) ための方法をスポー
ツ心理、栄養、トレーニングの観点から学ぶ（講義）シングルス
シングルスのルールと動き方を学ぶ（講義及び実習）
ダブルス
ダブルスのルールとフォーメー
ションを学ぶ（講義および実習）
ダブルスの戦術
トップアンドバック、サイドバイ
サイド、ダイアゴナルを学ぶ（講義および実習）トリプルス
トリプルスのルールとフォーメー
ションを学ぶ（講義及び実習）
総括・試験
総括および授業内容に関する理解度テストを行う（講義および実
習）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本演習の準備・復習時間の目安は 1 回の授業につき 2 時間以上です。実習を行うにあたり、各自が体調を整えた上で授業に臨んでください。また、テレビ、新聞、Web 等から発信される種々のバドミ
ントン関連の情報に目を向ける習慣をつけてください。その作業により、本講義内容の理解が深まります。
【テキスト（教科書）】
特定のテキストは使用しません。必要に応じて資料等を配布します。
【参考書】
特定の参考書は使用しません。必要に応じて資料等を配布します。
【成績評価の方法と基準】
授業中の活動に対する参画状況 60 ％、技術の習得、課題・レポー
ト 40 ％の配分として総合評価します。なお、この成績評価方法は原則的なものであり、通常の活動が困難な受講者に対しては、個別に対応・評価します。
1. レポート課題では、授業のテーマや内容を踏まえた上で適切な記述がされているかについて評価します。
2. リアクションペーパー、レポート等の提出物は、必ず本人が提出してください。
3. 授業への参画状況とは、単に出席していることを意味するのではなく、各種授業運営に主体的に関わることを評価の対象とするという意味です。
4. 原則として欠席 3 回までを評価対象とします。また、授業開始から 20 分以内までの入室を遅刻とし、それ以降の入室は欠席とします。
5. やむを得ない理由がない限り全ての授業に出席してください。やむを得ない理由とは、病気、ケガ等による欠席となります。
【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
スポーツに適した服装と室内用シューズを準備してください。スポー
ツウェアや室内用シューズ等の貸出はありません。忘れた場合は見学になります。
【その他の重要事項】
1. 原則として対面授業を実施する予定です。ただし、感染症の影響などにより、Zoom などによるオンライン授業などに変更される場
合があります。そのため、都度、学習支援システムなどをチェックするようにしてください。基本的に学習支援システムから授業に関する情報を配信します。
2. 授業内容に関する説明を実施するため、必ず初回授業に出席してください。
3. 授業とは関係のない行為（携帯使用、居眠り、会話等）は厳禁とし、その行為をした受講生は単位認定の評価外とします。

— 717 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

4. 上記の授業計画は、受講者の人数や要望に応じて変更する場合もあります。初回のガイダンスに出席してください。
【Outline (in English)】【Course outline】This course will make students deeply
understand the significance and the effect of physical activity.
Therefore, students who take this course can improve properly
learning and attitude about physical, mental, and social healthnecessary throughout the students’ future of life.
【Learning Objectives】By the end of the course, students shouldbe able to:
1. Understand more about the meaning and role of physicalactivity from various perspectives.
2. Use sports and physical activities to establish a prosperous
and healthy student life and social life.
3. Develop essential knowledge and attitudes that contributeto self-management．
4. Develop the ability to demonstrate leadership and solve
problems through communication with others.
5.
Acquire various skills related to the development of
employability.
【Learning activities outside of classroom】Students are expected to follow the lecture’s instructions in charge of theclass regarding the assignments to be done after class andpreparations for the next class. The standard preparation andreview time for this class is 2 hours each.
【Grading Criteria/Policy】Grading will be decided based on thecontents of experiments, investigations, and presentations (60%) and the class participation (not attendance) (40%).

— 718 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

6

HSS300LA

スポーツ科学 B

2017 年度以降入学者

7

サブタイトル：バドミントン

8

佐藤

優希

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：木 1/Thu.1
単位数：2 単位
定員制（20〜30 名）

9

その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉〈未〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
身体活動の意義や役割について理解を深め，生涯を通じて身体的・精神的・社会的な健康の維持増進や自己管理に資する基礎的な知識の習得や態度を講義及び実習を通じて育成する。
【到達目標】
1. 身体活動の意義や役割について様々な視点から理解を深める。
2. 豊かで健康的な学生生活や社会生活を確立する手段としてスポーツ活動を利用する能力を獲得する。
3. 自己管理に資する基礎的な知識の習得や態度の育成を図る。
4. 卒業後の実社会において活躍する上で，極めて重要であると考えられる他者とのコミュニケートを通して，リーダーシップの発揮，問題解決等の能力を身につける。
5. 就業力（信頼関係構築力や共同行動力など）の育成につながる種々のスキルの獲得を図る。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学
部： DP3、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
この授業は大学が定める感染対策ガイドラインに沿い、感染対策を十分に行った上で対面授業を中心に授業を展開する。授業は実技および講義等から構成され，バドミントンに関する内容だけでなく、スポーツ全般に共通するスポーツ科学的な内容（スポーツ心理、栄養、トレーニング等）も含めて授業を進める。
評価は授業中の活動に対する参画状況や授業態度等に加え，試験及びレポート等の課題の評価を総合的に判定して単位を授与する。授業の初めに、前回の授業で提出されたリアクションペーパーからい
くつか取り上げ、全体に対してフィードバックを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
授業内容を理解するとともにスポーツ活動への取り組みに対する動機づけを図る。
2
アイスブレイク
ラケットとシャトルを使った遊
び、シャトルコンタクトについて学ぶ（講義及び実習）
3
ラケットの操作
基本的なストロークを学ぶための下準備としてラケットの握り方を学ぶ（講義及び実習）
4
コート内での身体操作 バドミントンコート内での移動法
やステップ、脚の入れ替えを学ぶ（講義及び実習）
5
基本ストロークの学習 ドライブ、ハイクリア＆ヘアピ
ン、ドロップ＆ロビング、プッ
シュ＆レシーブ、スマッシュ＆レ
シーブについて学ぶ（講義及び実
習）

10
11
12

13
14

バドミントンを知る

バドミントンの歴史やルールの変遷について学ぶ（講義）バドミントンの科学的 バイオメカニクスおよび運動生理な理解
学の視点からバドミントンを科学的に学ぶ（講義および実習）
応用技術
オールショート・オールロングを通じて基本ストロークおよびコート内での移動法を実践する（講義および実習）
コンディショニングを 心身の調子を整える (コンディ学ぶ
ショニング) ための方法をスポー
ツ心理、栄養、トレーニングの観点から学ぶ（講義）シングルス
シングルスのルールと動き方を学ぶ（講義及び実習）
ダブルス
ダブルスのルールとフォーメー
ションを学ぶ（講義および実習）
ダブルスの戦術
トップアンドバック、サイドバイ
サイド、ダイアゴナルを学ぶ（講義および実習）トリプルス
トリプルスのルールとフォーメー
ションを学ぶ（講義及び実習）
総括・試験
総括および授業内容に関する理解度テストを行う（講義および実
習）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本演習の準備・復習時間の目安は 1 回の授業につき 2 時間以上です。実習を行うにあたり、各自が体調を整えた上で授業に臨んでください。また、テレビ、新聞、Web 等から発信される種々のバドミ
ントン関連の情報に目を向ける習慣をつけてください。その作業により、本講義内容の理解が深まります。
【テキスト（教科書）】
特定のテキストは使用しません。必要に応じて資料等を配布します。
【参考書】
特定の参考書は使用しません。必要に応じて資料等を配布します。
【成績評価の方法と基準】
授業中の活動に対する参画状況 60 ％、技術の習得、課題・レポー
ト 40 ％の配分として総合評価します。なお、この成績評価方法は原則的なものであり、通常の活動が困難な受講者に対しては、個別に対応・評価します。
1. レポート課題では、授業のテーマや内容を踏まえた上で適切な記述がされているかについて評価します。
2. リアクションペーパー、レポート等の提出物は、必ず本人が提出してください。
3. 授業への参画状況とは、単に出席していることを意味するのではなく、各種授業運営に主体的に関わることを評価の対象とするという意味です。
4. 原則として欠席 3 回までを評価対象とします。また、授業開始から 20 分以内までの入室を遅刻とし、それ以降の入室は欠席とします。
5. やむを得ない理由がない限り全ての授業に出席してください。やむを得ない理由とは、病気、ケガ等による欠席となります。
【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
スポーツに適した服装と室内用シューズを準備してください。スポー
ツウェアや室内用シューズ等の貸出はありません。忘れた場合は見学になります。
【その他の重要事項】
1. 原則として対面授業を実施する予定です。ただし、感染症の影響などにより、Zoom などによるオンライン授業などに変更される場
合があります。そのため、都度、学習支援システムなどをチェックするようにしてください。基本的に学習支援システムから授業に関する情報を配信します。
2. 授業内容に関する説明を実施するため、必ず初回授業に出席してください。
3. 授業とは関係のない行為（携帯使用、居眠り、会話等）は厳禁とし、その行為をした受講生は単位認定の評価外とします。

— 719 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

4. 上記の授業計画は、受講者の人数や要望に応じて変更する場合もあります。初回のガイダンスに出席してください。
【Outline (in English)】【Course outline】This course will make students deeply
understand the significance and the effect of physical activity.
Therefore, students who take this course can improve properly
learning and attitude about physical, mental, and social healthnecessary throughout the students’ future of life.
【Learning Objectives】By the end of the course, students shouldbe able to:
1. Understand more about the meaning and role of physicalactivity from various perspectives.
2. Use sports and physical activities to establish a prosperous
and healthy student life and social life.
3. Develop essential knowledge and attitudes that contributeto self-management．
4. Develop the ability to demonstrate leadership and solve
problems through communication with others.
5.
Acquire various skills related to the development of
employability.
【Learning activities outside of classroom】Students are expected to follow the lecture’s instructions in charge of theclass regarding the assignments to be done after class andpreparations for the next class. The standard preparation andreview time for this class is 2 hours each.
【Grading Criteria/Policy】Grading will be decided based on thecontents of experiments, investigations, and presentations (60%) and the class participation (not attendance) (40%).

— 720 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第 13 回HSS300LA

スポーツ科学 A

2017 年度以降入学者【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業後に行うべき課題や次の授業に向けての準備等は、必要に応じて指示をする。また、基本的なルールや技術に必要な要点等、各自で行った内容を理解しておくこと。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。

サブタイトル：バレーボール演習

吉田第 14 回

集団的技術（総合）・ゲー チームごとに戦略（総合的に）を立てム（実習&講義）てゲームを行う。
授業総括と筆記試験
授業の総括を行った後、筆記試験を行う。

康伸【テキスト（教科書）】
特定のテキストは使用しない。資料は必要に応じて配布する。

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：木 3/Thu.3
単位数：2 単位
定員制（20〜30 名）【参考書】
必要に応じて紹介する。

その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉〈未〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
2 年生以上の学生を対象として、バレーボールに取り組み、チームスポーツの特性を活かしながら他者とのコミュニケーションを図る。また、バレー
ボールに関する動向（歴史）やルール、各技術の正しいやり方などの知識について、実習および講義を通して理解を深めていく。
【到達目標】①ルールや技術など、バレーボールに関する基礎的な知識を知る。
②チームスポーツの特性を活かし、他者とコミュニケーションを図ることで、協調性を育む。
③基本技術を習得し、三段攻撃（レシーブ・トス・スパイク）を用いた試合ができるようになる。
④豊かで健康的な学生生活を確立する手段としてスポーツ活動を利用する能力を獲得する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP3、人間環境学部： DP2、
キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
バレーボールは跳ぶ、打つといったダイナミックさ、ボールを的確にコントロールする巧みさに加え、身体のリズムが求められるスポーツである。したがって身体を自在にコントロールする能力を身につけ、関連技術を高めていくことで、運動の喜びや楽しさを知ることを目的とする。
実習では、三段攻撃（レシーブ・トス・スパイク）を用いた試合が展開できるように、基本となるパスやスパイクなど個人技術の習得を進めながら、チームを編成して試合を行っていく。併せてルールや各技術の正しい方法、試合の組み立て方などについても理解を深めていく。
なお、本授業は 2 年生以上を対象としており、A・B 連続の受講が望ましい。また未経験の場合でも、積極的に受講してくれる学生の参加を期待する。
授業でのフィードバックについては、毎授業後のオフィスアワーで、課題等に対して講評する。

【成績評価の方法と基準】
授業への参画状況（60 ％）を主な基準として、筆記試験（40%）を加味し評価する。
【学生の意見等からの気づき】
多くの学生が実践による楽しさを実感できているようなので、さらに種目（バレーボール）の特性を理解してもらえるよう努める。
【その他の重要事項】
・対象者は 2 年生から 4 年生（法・文・営・国）ならびに公開科目を受講可
能な学生とする。
・バレーボール現 V リーグでの選手経験及び国際バレーボールコーチと日本
スポーツ協会公認バレーボールコーチの資格を有し、大学バレーボールチー
ムのコーチ及び監督経験を活かしてバレーボールの授業を行う。
【Outline (in English)】[Course outline]
Work on volleyball for students of second and higher grades,
try to communicate with others while taking advantage of thecharacteristics of team sports.
In addition, we will deepen our
understanding of practical knowledge and lectures on knowledge ofvolleyball history, rules, correct methods of each technology and so on.
[Learning Objectives]
1.Learn basic knowledge about volleyball, such as rules and techniques.
2.Foster cooperation by taking advantage of the characteristics of teamsports and communicating with others.
3.You will be able to master the basic skills and play games using threestage attacks.
4.Acquire the ability to use sports activities as a means of establishinga prosperous and healthy student life.
[Learning activities outside of classroom]
Understand what you have done, such as the basic rules and the main
points required for the technique. The standard preparatory study andreview time for this class is 2 hours each.
[Grading Criteria/policy]
The participation status in the class is evaluated as 60%, and thewritten test is evaluated as 40%.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス、受講希望者 授業のガイダンスを行い、受講希望者
志望理由記入に志望理由を記入してもらう。
第2回
受講者決定、バレーボー バレーボールのルールについて資料をルのルールについて（講 配布し説明する。
義）第3回
基本技術・パスの技術習 パスの技術的要点を理解し、技術習得
得（実習&講義）をする。
第4回
基本技術・サーブの技術 サーブの技術的要点を理解し、技術習習得（実習&講義）得をする。
第5回
基本技術・スパイクの技 スパイクの技術的要点を理解し、技術術習得（実習&講義）
習得をする。
第6回
ゲームの組み立て方（実 基本技術を習得した上で、ゲームの組
習&講義）
み立てについて理解する。
第7回
フォーメーションについ コートの位置取りや実際の動き方など、て（実習&講義）
フォーメーションについて理解する。
第8回
集団的技術・各ポジショ 各ポジションの役割を理解した上で、ンの役割（実習&講義） ゲーム形式の実習を行う。
第9回
集団的技術（三段攻撃使 チームごとに戦略（三段攻撃をン用い用）
・ゲーム（実習&講義） る）を立ててゲームを行う。
第 10 回 集団的技術（レシーブの チームごとに戦略（レシーブのフォー
フォーメーション重視）・ メーション）を立ててゲームを行う。
ゲーム（実習&講義）
第 11 回 集団的技術（サーブ戦略 チームごとに戦略（サーブ）を立てて重視）・ゲーム（実習&講 ゲームを行う。
義）第 12 回 集団的技術（チームコ
チームごとに戦略（チームコミュニ
ミュニケーション重視）・ ケーション）を立ててゲームを行う。
ゲーム（実習&講義）— 721 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

HSS300LA

スポーツ科学 B

2017 年度以降入学者

サブタイトル：バレーボール演習

吉田第 13 回

集団的技術（総合的）・ゲーム（実習&講義）

第 14 回

授業総括とレポート作
成、提出

チームごとに戦略（総合的に）を立ててゲームを行う。ゲームでの反省点も理解する。
授業の総括を行った後、レポートを作成し、提出する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業後に行うべき課題や次の授業に向けての準備等は、必要に応じて指示をする。また、インドアバレーとビーチバレーとの違い、競技に必要な体力要素などを調べる、試合観戦やテレビ放送を通してバレーボール全般についての理解を深める努力を求める。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。

康伸

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：木 3/Thu.3
単位数：2 単位
定員制（20〜30 名）【テキスト（教科書）】
特定のテキストは使用しない。資料は必要に応じて配布する。

その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉
〈未〉

【参考書】
必要に応じて紹介する。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
2 年生以上の学生を対象として、バレーボールに取り組み、チームスポーツの特性を活かしながら他者とのコミュニケーションを図る。また、インド
アバレーとビーチ（アウトドア）バレーとの違いなど、バレーボール全般についての理解を深める。
【到達目標】①インドアバレーとビーチバレーとの特性の違いを理解する。
②チームスポーツの特性を活かし、他者とコミュニケーションを図ることで、協調性を育む。
③基本技術を習得し、三段攻撃（レシーブ・トス・スパイク）を用いた試合ができるようになる。
④豊かで健康的な学生生活を確立する手段としてスポーツ活動を利用する能力を獲得する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP3、人間環境学部： DP2、
キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
バレーボールは跳ぶ、打つといったダイナミックさ、ボールを的確にコントロールする巧みさに加え、身体のリズムが求められるスポーツである。したがって身体を自在にコントロールする能力を身につけ、関連技術を高めていくことで、運動の喜びや楽しさを知ることを目的とする。
実習では、春学期 A で習得した技術や知識を基に、チーム編成を行って試合を中心に授業を進める。またビーチバレーやバレーボールに必要なトレー
ニングなども紹介し、より一層の知識習得と理解の深化を目指す。
なお、本授業（スポーツ科学 B）は 2 年生以上を対象としており、スポー
ツ科学 A を受講した学生の連続受講が望ましい。
また授業でのフィードバックについては、毎授業後のオフィスアワーで、課題等に対して講評する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【成績評価の方法と基準】
授業への参画状況（70%）を主な基準として、レポート（30%）を加味し評価する。
【学生の意見等からの気づき】
多くの学生が実践による楽しさを実感できているようなので、さらに種目（バレーボール）の特性を理解してもらえるよう努める。
【その他の重要事項】
・対象者は 2 年生から 4 年生（法・文・営・国）ならびに公開科目を受講可
能な学生とする。
・バレーボール現 V リーグでの選手経験及び国際バレーボールコーチと日本
スポーツ協会公認バレーボールコーチの資格を有し、大学バレーボールチー
ムのコーチ及び監督経験を活かしてバレーボールの授業を行う。
【Outline (in English)】[Course outline]
Work on volleyball for students of second and higher grades,
try to communicate with others while taking advantage of thecharacteristics of team sports. Also, deepen the understanding of theentire volleyball, such difference between indoor volleyball and beachvolleyball.
[Learning Objectives]
1.Understand the differences between the characteristics of indoor
volleyball and beach volleyball.
2.Foster cooperation by taking advantage of the characteristics of teamsports and communicating with others.
3.You will be able to master the basic skills and play games using threestage attacks.
4.Acquire the ability to use sports activities as a means of establishinga prosperous and healthy student life.
[Learning activities outside of classroom]
Investigate the difference between indoor volleyball and beachvolleyball and the physical fitness factors required for competition. The
standard preparatory study and review time for this class is 2 hours
each.
[Grading Criteria/policy]
The participation status in the class is evaluated as 70%, and the reportis evaluated as 30%.

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス、新規受講希 授業のガイダンスを行い、新規の受講望者志望理由記入
希望者には志望理由を記入してもらう。
第2回
ビーチバレーのルールに ビーチバレーの歴史やルールについてついて（講義）
資料を配布し説明する。
第3回
基本技術の復習（実習スポーツ科学 A で行った基本技術を
＆講義）
復習する。
第4回
基本技術、集団技術の復 スポーツ科学 A で行った基本的技術
習（実習&講義）や集団的技術を復習する。
第5回
各技術の応用（実習&講 各技術の基本を元に応用技術を理解、
義）
習得する。
第6回
集団的技術・基礎（実習 スポーツ科学 A とは違うチーム分け&講義）をし、チームごとにポジション決定させてゲームを行う。
第7回
集団的技術（サーブ戦略 チームごとに戦略（サーブ）を立てて重視）・ゲーム（実習&講 ゲームを行う。ゲームでの反省点も理
義）
解する。
第8回
集団的技術（レセプショ チームごとに戦略（レセプション）をン戦略重視）・ゲーム（実 立ててゲームを行う。ゲームでの反省
習&講義）
点も理解する。
第9回
集団的技術（トスアップ チームごとに戦略（トスアップ）を立
戦略重視）・ゲーム（実習 ててゲームを行う。ゲームでの反省点&講義）も理解する。
第 10 回 集団的技術（ディグ戦略 チームごとに戦略（ディグ）を立てて重視）・ゲーム（実習&講 ゲームを行う。ゲームでの反省点も理義）解する。
第 11 回 集団的技術（スパイク戦 チームごとに戦略（スパイク）を立て略重視）・ゲーム（実習てゲームを行う。ゲームでの反省点も
&講義）
理解する。
第 12 回 集団的技術（ブロック戦 チームごとに戦略（ブロック）を立て略重視）・ゲーム（実習てゲームを行う。ゲームでの反省点も
&講義）
理解する。

— 722 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

9HSS300LA

スポーツ科学 A

2017 年度以降入学者
10

サブタイトル：トレーニングの理論と実践Ⅰ

11

中澤

史
12

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：金 3/Fri.3
単位数：2 単位
定員制（20〜30 名）

13

その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉〈未〉

14【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
パフォーマンス向上、ボディメイク、ダイエット、健康の維持増進といった各自の目標達成に資するフィジカルトレーニングの基礎的な理論と方法を習得し、独自のトレーニングプログラムを考案する。
また、主として身体的健康に資するトレーニングへの取り組みが、心理的健康ならびに社会的健康にも寄与することを理解する。
【到達目標】
1. トレーニングの基礎的な理論と方法を習得する。
2. 各自の目標達成に資する独自のトレーニングプログラムを考案し、実践できる。
3. トレーニングが身体的健康だけでなく心理的・社会的健康にも寄与する一手段となることを理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学
部： DP3、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
講義および体験的学習を通じてトレーニングに関する基礎的な理論と実践方法について理解を深める。また、適宜行うグループワーク
やディスカッションを通じて、各自が習得した知識や情報を共有することによりトレーニングに関する知識の幅を広げる。各授業では、各自が測定・収集したトレーニング記録等を主な分析資料とし、トレーニングの進捗状況および成果をまとめたリアクションペーパーに取り組む。最終授業時には、各自が考案した基礎的なトレーニン
グプログラムについてまとめたレポートを提出する。なお、最終授業で、13 回までの講義内容のまとめや復習だけでなく、授業内で行ったリアクションペーパーや小レポート等、課題に対する講評や解説も行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
授業内容の説明、受講者の決定（講義）
2
アイスブレイク
アイスブレイクを用いたグループ
ワーク（講義）
3
スポーツとコミュニグループワークを通して「他者かケーション
らみた私」を知る（講義）4
トレーニングの理論
トレーニングの理論と実践方法（講義）
5
安全講習と機器の使用 安全講習及び各種機器の使用方法
法
について学ぶ（講義及び実習）
6
トレーニングと体組成 トレーニングと体組成の関係（講義及び実習）
7
トレーニングと栄養
食事とサプリメント（講義及び実
習）
8
無酸素運動
基礎的な無酸素運動の実践方法と効果について学ぶ（講義及び実
習）

有酸素運動

基礎的な有酸素運動の実践方法と効果について学ぶ（講義及び実習）
体幹のトレーニング１ 腹部のトレーニングについて学ぶ（講義及び実習）
体幹のトレーニング２ 背部のトレーニングについて学ぶ（講義及び実習）
上肢のトレーニング１ 基礎的な上肢のトレーニングについて学ぶ（講義及び実習）
下肢のトレーニング
基礎的な下肢のトレーニングについて学ぶ（講義及び実習）
総括
授業のまとめ、課題レポートの作成（講義及び実習）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。本授業では、授業時間外に次への取り組みを推奨します。
1. 本授業は講義およびトレーニングの実践を通じて設定した目標の達成を目指すため、計画的にトレーニングを実践し、その内容を振り返り、その効果と今後の課題を記録してください。
2. 日頃からトレーニングに関する資料を講読してください。
3. テレビ、新聞、Web 等から発信される種々のスポーツ関連の情報に目を向ける習慣をつけてください。その作業により、本授業内容の理解が深まります。
【テキスト（教科書）】
特定のテキストは使用しません。必要に応じて資料等を配布します。
【参考書】
特定の参考書は使用しません。必要に応じて資料等を配布します。
【成績評価の方法と基準】
授業中の活動に対する参画状況、リアクションペーパー、レポート等による総合評価。
・授業への参画状況および各授業で取り組むリアクションペーパー
等の提出物： 90 ％・最終授業時に課すレポート課題： 10 ％※原則として出席回数が授業実施回数の 2/3（10 回出席）以上に満たない場合は E 評価となります。
※レポート課題では、授業の内容を踏まえた上で適切なトレーニン
グが実践できたか、その効果は得られたか、また今後の課題およびその改善方法が記述されているかについて評価します。
※リアクションペーパーでは、授業で習得した内容が適切に記述できているかを評価します。
※授業への参画状況とは、単に出席していることを意味するのではなく、ディスカッションや各種授業運営に主体的に関わることを評価の対象とするという意味です。
【学生の意見等からの気づき】
新規的人間関係の構築を目的とした体験型実習やグループワークを取り入れ、より実践的な授業を展開します。
【学生が準備すべき機器他】
1. スポーツに適した服装と室内用シューズを準備してください。ス
ポーツウェアや室内用シューズ等の貸出はありません。
2. 課題を作成・提出するためのノートパソコンやモバイル機器等を準備してください。
【その他の重要事項】
1. 初回授業時に 30 名程度の受講者を決定するため、受講希望者は必ず初回授業に参加してください。
2. 初回授業の集合場所は市ヶ谷総合体育館 3 階柔道場の予定です。
3. 継続的なトレーニングの実施が目標達成には不可欠となるため、スポーツ科学 A・B の通年履修が望ましい。
4. 原則として対面授業を実施する予定です。ただし、感染症の影響によりオンライン授業等に変更される場合があります。そのため、都度、学習支援システムやメールをチェックするようにしてください。
5. 授業計画は受講者の人数や要望に応じて変更する場合もあります。
【Outline (in English)】【Course outline】
The aim of this course is to help students acquire anunderstanding of the fundamental principles and methodsof physical training.
Students understand that training
initiatives that primarily contribute to physical health also
contribute to psychological and social health.

— 723 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【Learning Objectives】
By the end of the course, students should be able to do thefollowings:
1. Learn the basic theory and method of training.
2. You can devise and practice your own training program thatwill help you achieve your goals.
3. Understand that training is a way to contribute not only tophysical health but also to psychological and social health.
【Learning activities outside of classroom】
The standard preparatory study and review time for thisclass is 2 hours each. In this class, we recommend the following
efforts outside of class hours.
1. In this class, in order to achieve the goals set through thepractice of lectures and training, please practice the training
systematically, review the contents, and record the effects andfuture tasks.
2. Please subscribe to the training materials on a regular basis.
3. Get in the habit of looking at various sports-related
information sent from TV, newspapers, the Web, etc. This work
will deepen your understanding of the content of this lesson.
【Grading Criteria /Policy】
Your overall grade in the class will be decided based on thefollowing.
1. Status of participation in classes, reaction papers to be
tackled in each class: 90%
2. Report assignments imposed during the final class: 10%.

— 724 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

9

肩部のトレーニング

10

体幹のトレーニング

サブタイトル：トレーニングの理論と実践Ⅱ

11

腕部のトレーニング

中澤

12

大腿のトレーニング

13

下腿のトレーニング

14

総括

HSS300LA

スポーツ科学 B

2017 年度以降入学者

史

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：金 3/Fri.3
単位数：2 単位
定員制（20〜30 名）
その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉〈未〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ科学 A での学びの発展を目的とし、パフォーマンス向上、
ボディメイク、ダイエット、健康の維持増進といった各自の目標達成に資するフィジカルトレーニングの実践的な理論と方法を習得し、独自のトレーニングプログラムを考案する。また、主として身体的健康に資するトレーニングへの取り組みが、心理的健康ならびに社
会的健康にも寄与することを理解する。
【到達目標】
1. 実践的なトレーニングの理論と方法を習得する。
2. 各自の目標達成に資する効果的且つ実践的なトレーニングプログ
ラムを考案し、実践できる。
3. トレーニングが身体的健康だけでなく心理的・社会的健康にも寄与する一手段となることを理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学
部： DP3、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
講義および体験的学習を通じてトレーニングに関する実践的且つ効
果的な理論と方法について理解を深める。また、適宜行うグループ
ワークやディスカッションを通じて、各自が習得した知識や情報を共有することによりトレーニングに関する理解を深め、スポーツ科
学 A において考案したトレーニングプログラムを発展させる。各授業では、各自が測定・収集したトレーニング記録等を主な分析資料とし、トレーニングの進捗状況および成果をまとめたリアクション
ペーパーに取り組む。最終授業時には、各自が考案した実践的なト
レーニングプログラムについてまとめたレポートを提出する。なお、最終授業で、13 回までの講義内容のまとめや復習だけでなく、授業内で行ったリアクションペーパーや小レポート等、課題に対する講評や解説も行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
授業内容の説明、受講者の決定（講義）
2
アイスブレイク
アイスブレイクを用いた自他理解の促進（講義）
3
スポーツとパーソナリ スポーツとパーソナリティの関係
ティ
について学ぶ（講義）4ソーシャルサポート
ソーシャルサポートについて学ぶ（講義）
5
安全講習と機器の使用 安全講習及び各種機器の使用方法
法
について学ぶ（講義及び実習）
6
トレーニングプログラ トレーニングプログラムの再設定
ムの設定（講義及び実習）
7
胸部のトレーニング
胸部のトレーニングについて学ぶ（講義及び実習）
8
背部のトレーニング
背部のトレーニングについて学ぶ（講義及び実習）

肩部のトレーニングについて学ぶ（講義及び実習）
体幹のトレーニングについて学ぶ（講義及び実習）
腕部のトレーニングについて学ぶ（講義及び実習）
大腿のトレーニングについて学ぶ（講義及び実習）
下腿のトレーニングについて学ぶ（講義及び実習）
授業のまとめ、課題レポートの作成（講義及び実習）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。本授業では、授業時間外に次への取り組みを推奨します。
1. 本授業は講義およびトレーニングの実践を通じて設定した目標の達成を目指すため、計画的にトレーニングを実践し、その内容を振り返り、その効果と今後の課題を記録してください。
2. 日頃からトレーニングに関する資料を講読してください。
3. テレビ、新聞、Web 等から発信される種々のスポーツ関連の情報に目を向ける習慣をつけてください。その作業により、本授業内容の理解が深まります。
【テキスト（教科書）】
特定のテキストは使用しません。必要に応じて資料等を配布します。
【参考書】
特定の参考書は使用しません。必要に応じて資料等を配布します。
【成績評価の方法と基準】
・授業への参画状況および各授業で取り組むリアクションペーパー
等の提出物 90 ％・最終授業時に課すレポート課題 10 ％※原則として出席回数が授業実施回数の 2/3（10 回出席）以上に満たない場合は E 評価となります。
※レポート課題では、授業の内容を踏まえた上で適切なトレーニン
グが実践できたか、その効果は得られたか、また今後の課題およびその改善方法が記述されているかについて評価します。
※リアクションペーパーでは、授業で習得した内容が適切に記述できているかを評価します。
※授業への参画状況とは、単に出席していることを意味するのではなく、ディスカッションや各種授業運営に主体的に関わることを評価の対象とするという意味です。
【学生の意見等からの気づき】
1. 新規的人間関係の構築を目的とした体験型実習やグループワークを取り入れ、より実践的な授業を展開します。
2. 継続的なトレーニングの実施が目標達成には不可欠となるため、スポーツ科学 A・B の通年履修が望ましいです。
【学生が準備すべき機器他】
1. スポーツに適した服装と室内用シューズを準備してください。ス
ポーツウェアや室内用シューズ等の貸出はありません。
2. 課題を作成・提出するためのノートパソコンやモバイル機器等を準備してください。
【その他の重要事項】
1. 初回授業時に 30 名程度の受講者を決定するため、受講希望者は必ず初回授業に参加してください。なお、授業目標の達成には継続的なトレーニングの実施が不可欠となるため、スポーツ科学 A・Bの通年履修が望ましい。そのためスポーツ科学 B の履修者は、春学期からの継続履修の学生を優先的に採用し、秋学期については春学期からの欠員分のみを採用します。
2. 初回授業の集合場所は市ヶ谷総合体育館地下にあるトレーニング
センターの予定です。
3. 原則として対面授業を実施する予定です。ただし、感染症の影響によりオンライン授業等に変更される場合があります。そのため、都度、学習支援システムやメールをチェックするようにしてください。
4. 上記の授業計画は、受講者の人数や要望に応じて変更する場合もあります。
【Outline (in English)】【Course outline】— 725 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

With the aim of developing learning in sports scienceA, students will learn practical theories and methods ofphysical training that will help them achieve their goals,
such as performance improvement, body makeup, dieting, andmaintaining and improving their health, and develop theirown training programs. In addition, students understand thattraining initiatives that primarily contribute to physical healthalso contribute to psychological and social health.
【Learning Objectives】
By the end of the course, students should be able to do thefollowings:
1.Learn practical training theories and methods.
2.Can devise and practice effective and practical training programs that contribute to the achievement of each individual’s
goals.
3.Understand that training is a way to contribute not only tophysical health but also to psychological and social health.
【Learning activities outside of classroom】
The standard preparatory study and review time for thisclass is 2 hours each. In this class, we recommend the following
efforts outside of class hours.
1.In this class, in order to achieve the goals set through thepractice of lectures and training, please practice the training
systematically, review the contents, and record the effects andfuture tasks.
2.Please subscribe to the training materials on a regular basis.
3.Get in the habit of looking at various sports-related
information sent from TV, newspapers, the Web, etc. This work
will deepen your understanding of the content of this lesson.
【Grading Criteria /Policy】
Your overall grade in the class will be decided based on thefollowing.
1. Status of participation in classes, reaction papers to be
tackled in each class: 90%
2. Report assignments imposed during the final class: 10%.

— 726 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

9HSS300LA

スポーツ科学 A

2017 年度以降入学者

11

サブタイトル：スポーツレクリエーション

笠井

10

淳
12

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：火 3/Tue.3
単位数：2 単位
定員制（20〜30 名）

13

その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉〈未〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
身体活動の意義や役割について理解を深め、生涯を通じて身体的・精神的・社会的な健康の維持増進を講義及び実習を通じて育成する。
【到達目標】①身体活動の意義や役割について様々な視点から理解を深める。
②豊かで健康的な学生生活や社会生活を確立する手段としてスポーツ活動を利用する能力を獲得する。
③卒業後の実社会において活躍する上で、重要であると考えられる
他者とのコミュニケートを通して、リーダーシップの発揮、問題解決等の能力を身に着ける。
④就業力（信頼関係構築や共同行動力など）の育成につながる種々のスキルの獲得を図る。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学
部： DP3、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
この授業は選択科目で、週１回、半期にわたって開講される。
学部を問わず２年生以上が履修可能であるが、受講者数に制限があるため、第 1 回目のガイダンスにおいて履修可能者が決定される。
春学期スポーツ科学 A は基本的な内容を学習する。
授業は数種目のスポーツ実践や講義等から構成され、毎回の授業においてリアクションペーパーを提出する。次回の授業初めにいくつか取り上げ、全体にフィードバックを行う。
授業中の活動に対する参画状況や授業態度等に加え、レポート等の課題の評価を総合的に判定して単位を授与する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
授業についてのガイダンス及び履
修者確定
2
講義及び体力測定
体力測定の重要性についての講義
及び体力測定の実施
3
講義及び実技（ソフト ウオーミングアップの重要性につバレーボール）
いての講義及びソフトバレーボー
ルの実践
4
講義及び実技（バスチームワークにつての講義及びバ
ケットボール）
スケットボールの実践
5
講義及び実技（卓球） 体力についての講義及びソフトバ
レーボールの実践
6
講義及び実技（筋力ト 筋力トレーニングの基本について
レーニング）の講義及び筋力トレーニングの実
践7
講義及び実技（バドミ コミュニケーションの重要性につントン）
いての講義及びバドミントンの実
践
8
講義及び実技（フライ リーダーシップについての講義及ングディスク）びフライングディスクの実践

14

講義「トレーニング理論」
講義「健康のための運動」
講義及び実技（フットサル）

トレーニングの原理・原則についての講義
健康のための運動（特に有酸素運動）についての講義
エネルギー（栄養・水分）の補給の重要性についての講義及びフットサルの実践
講義及び実技（バス
健康と休養 (睡眠）の重要性につケットボール）
いての講義及びバスケットボールの実践
レポート課題の提示
講義及び実技（ストストレッチングの重要性について
レッチング及びバラン の講義及びバランス運動の実践
ス運動）
授業の総括及講義及び実技授業の総括熱中症対策について
レポート提出【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習、復習時間は各 2 時間を標準とします
実習するにあたっては、授業での身体活動時に心身の不備が無いよ
うに、各自が体調を整えた上で授業に臨むこと。授業後に行うべき課題や次の授業に向けての準備等は、その都度指示をする。
【テキスト（教科書）】
特定のテキストは使用しない。資料は必要に応じて配布する。
【参考書】
必要に応じて紹介する。
【成績評価の方法と基準】①授業の活動に対する参画状況６０％②課題・レポート４０％の配分として総合評価する。
この成績評価は原則的なものであり、特別な理由がある場合、個別に対応・評価する。
【学生の意見等からの気づき】
受講者の主体性を考慮した授業を展開したい。
【その他の重要事項】
教場等、場合により変更の可能性もあります。
【Outline (in English)】【Course outline】This course will make students deeply
understand the significance and the effect of physical activity.
Therefore, students who take this course can improve properly
learning and attitude about physical, mental, and social healthnecessary throughout the students’ future of life.
【Learning Objectives】By the end of the course, students shouldbe able to:
1. Understand more about the meaning and role of physicalactivity from various perspectives.
2. Use sports and physical activities to establish a prosperous
and healthy student life and social life.
3. Develop the ability to demonstrate leadership and solve
problems through communication with others.
4.
Acquire various skills related to the development of
employability.
【Learning activities outside of classroom】Students are expected to follow the lecture’s instructions in charge of theclass regarding the assignments to be done after class andpreparations for the next class. The standard preparation andreview time for this class is 2 hours each.
【Grading Criteria/Policy】Grading will be decided based on thecontents of experiments, investigations, and presentations (60%) and the class participation (not attendance) (40%).

— 727 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

9HSS300LA

スポーツ科学 B

2017 年度以降入学者

11

サブタイトル：スポーツレクリエーション

笠井

10

淳
12

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：火 3/Tue.3
単位数：2 単位
定員制（20〜30 名）

13

その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉〈未〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
身体活動の意義や役割について理解を深め、生涯を通じて身体的・精神的・社会的な健康の維持増進を講義及び実習を通じて育成する。
【到達目標】
1. 身体活動の意義や役割について様々な視点から理解を深める。
2. 豊かで健康的な学生生活を確立する手段としてスポーツ活動を利用する能力を獲得する。
3. 卒業後の実社会において、活躍する上で重要であると考えられる、
他者とのコミュニケートを通して、リーダーシップの発揮、問題解決等の能力を身につける。
4. 就業力 (信頼関係や共同行動力など）の育成につながる種々のス
キルの獲得を図る。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学
部： DP3、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
この授業は選択科目で、週１回、半期にわたって開講される。学部を問わず履修可能であるが、履修者多数の場合、授業１回目のガイ
ダンス時に決定する。
秋学期のスポーツ科学 B は春学期のスポーツ科学 A と比べ、レベ
ルアップさせた内容となります。
授業は数種目のスポーツ実践や講義等から構成される。
毎回の授業においてリアクションペーパーを提出し、次回の授業の初めにいくつか取り上げ、全体にフィードバックを行う。
授業中の活動に対する参画状況や授業態度等に加え、試験及びレポー
ト等の評価を総合的に判定して単位を授与する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
授業内容等についてのガイダンス
受講者確定
2
講義及び体力測定
体力測定の重要性についての講義
及び体力測定の実施
3
講義及び実技 (ソフト ウオーミングアップの重要性につバレーボール）
いての講義及びソフトバレーボー
ルの実践
4
講義及び実技 (バスチームワークの重要性についてのケットボール）
講義及びバスケットボールの実践
5
講義及び実技（卓球） 体力についての講義及び卓球の実践
6
講義及び実技（筋力ト 筋力トレーニングの基本理論につレーニング）
いての講義及び筋力トレーニングの実践
7
講義及び実技（バドミ コミュニケーションの重要性につントン）
いての講義及びバドミントンの実
践
8
講義及び実技（フライ リーダーシップについての講義及ングディスク）びフライングディスクの実践

14

講義「トレーニング理論」
講義「健康のための運動」
講義及び実技（フットサル）

トレーニングの原理・原則についての講義
健康のための運動（特に有酸素運動）についての講義
エネルギ（栄養・水分）補給の重要性についての講義及びフットサ
ルの実践
講義及び実技（バス
健康と休養 (睡眠）の重要性につケットボール）
いての講義及びバスケットボールの実践
講義及び実技（ストストレッチングの重要性について
レッチング及びバラン の講義及びバランス運動の実践
ス運動）
授業の総括
講義及び実技授業の総括
レポート提出【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習、復習時間は各 2 時間を標準とします
授業での身体活動時に心身の不備が無いよう、各自が体調を整えた
上で授業に臨むこと。また授業後に行うべき課題や次の授業に向けての準備等は、教員の指示に従って実践すること。
【テキスト（教科書）】
特定のテキストは使用しない。資料は必要に応じて配布する。
【参考書】
必要に応じて紹介する。
【成績評価の方法と基準】
１）授業中の活動に対する参画状況６０％、２）課題・レポート４０％の配分として総合評価する。この成績評価方法は原則的なものであり、特別な理由がある受講生に対しては、個別に対応・評価する。
【学生の意見等からの気づき】
受講学生のニーズに沿った内容の提供に心がける。
【学生が準備すべき機器他】
特になし【その他の重要事項】
自分の健康管理を十分に行い、常に良好な状態で履修することが望ましい。
教場等、計画通りに進行できないこともある。
【Outline (in English)】【Course outline】This course will make students deeply
understand the significance and the effect of physical activity.
Therefore, students who take this course can improve properly
learning and attitude about physical, mental, and social healthnecessary throughout the students’ future of life.
【Learning Objectives】By the end of the course, students shouldbe able to:
1. Understand more about the meaning and role of physicalactivity from various perspectives.
2. Use sports and physical activities to establish a prosperous
and healthy student life and social life.
3. Develop the ability to demonstrate leadership and solve
problems through communication with others.
4.
Acquire various skills related to the development of
employability.
【Learning activities outside of classroom】Students are expected to follow the lecture’s instructions in charge of theclass regarding the assignments to be done after class andpreparations for the next class. The standard preparation andreview time for this class is 2 hours each.
【Grading Criteria/Policy】Grading will be decided based on thecontents of experiments, investigations, and presentations (60%) and the class participation (not attendance) (40%).

— 728 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第2回

HSS300LA

教養ゼミⅠ
藤岡2017 年度以降入学者
第3回

成美

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：水 4/Wed.4
単位数：2 単位定員制
その他属性：〈他〉〈優〉

第4回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業では，現在，わが国で立案・実行されているスポーツ政策およびその背景にある法・計画，組織，財源を学びます．こうしたス
ポーツ政策全体に対する理解を深めた上で，学生自身がわが国のス
ポーツに関する課題を設定できる能力の獲得を目指します．
また，秋学期の教養ゼミⅡ（データ分析を通じたスポーツ政策提言）
では，教養ゼミⅠでの学修を踏まえ，実際に政策提言ロールプレイを行う予定です．政策提言に向けて必要な知識・能力（例．社会調
査法の理解・実践など）を身につけていきます．
【到達目標】(1) 現在わが国で進められているスポーツ政策全体を理解している(2) スポーツ政策の立案・実行に関わる法や計画，組織，財源を理解している(3) 上記理解のもと，スポーツ政策やわが国のスポーツに関わる問題
意識・課題を学生自身が設定できる(4) 政策提言に必要な社会調査法の基礎を理解し，実践できる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学
部： DP3、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
対面で授業を実施しますが，感染症流行状況に応じて変更される場
合は事前にアナウンスします．
各回の授業は，原則として以下の流れで進めていきます．※ (1)(2)
は授業回によって入れ替わることがあります．
(1) 前回授業の復習・解説，各個人・グループでのワークによる成果
物の発表とそのフィードバックなど(2) 講義（リアクションペーパーの記述）(3) 個人またはグループでのワーク
各回のリアクションペーパーの内容（各学生のコメント・疑問点等）
は次回授業の冒頭にて紹介・解説します．同様に，各回の授業時間
内のワークを通じて提出された成果物についても次回授業にて全体に共有し，次のワークに向けて解説・アドバイスを行います．
各回に設定されているワークの時間は，教員が具体的な作業を指示する場合もありますが，授業回が進むにつれて学生自身で自由に使えるようにします．ワークの時間を，①予習を通じて調べてきた内容の報告やディスカッションに使うのか，②情報検索等の作業時間に充てるのかは個人またはグループの自由とします．ただし，ワークの時間では②（個々人で行える作業の時間）をなるべく少なくして，①のような建設的な時間に充てた方が無駄がありません．よって，学生は予習をしっかり行った上で授業に臨むようにしてください．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

第5回

第6回

第7回

第8回

第9回

第 10 回

第 11 回

第 12 回

第 13 回

第 14 回【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 ガイダンスおよびス①ガイダンス
ポーツ政策に関わる②講義（スポーツに関わる法・法・計画
計画）③ワーク（今後のワークで扱うテーマに関するアンケート）

スポーツ政策に関わる ①前回の講義・ワークの解説
財源②講義（スポーツに関わる財源）③グループメンバー発表，ワーク（テーマの決定）
スポーツ政策に関わる ①前回の講義・ワークの解説
組織②講義（スポーツ政策に関わる組織）③ワーク（扱うテーマに関連した
スポーツ政策の歴史，組織，財源等のまとめ）
子どものスポーツ政策 ①前回の講義・ワークの解説②講義（子どものスポーツ政策）③ワーク（グループ内での自由
ワーク，扱うテーマに関する現状のまとめ）
成人のスポーツ政策・ ①前回の講義・ワークの解説
健康政策②講義（成人のスポーツ政策・健
康政策）③ワーク（グループ内での自由
ワーク）
エリートスポーツ政策 ①前回の講義・ワークの解説②講義（エリートスポーツ政策）③ワーク（グループ内での自由
ワーク，扱うテーマに関する課題のまとめ）
スポーツを通じた地①前回の講義・ワークの解説
域・経済活性化②講義（スポーツを通じた地域・経済活性化）③ワーク（過去のワークのまとめ，発表資料の作成とブラッシュ
アップ）
発表
各グループが過去のワークをもとにまとめた「スポーツ政策に関する現状と課題」について発表
定量調査を体験しよう ①前回の発表の解説(1) データの準備②講義（社会調査の概要，定量・定性調査のプロセス，定量データの準備）③ワーク（データ入力とクリーニ
ング，加工）
定量調査を体験しよう ①前回の講義・ワークの解説(2) 仮説検定②講義（仮説検定の流れ，統計解
析の種類）③ワーク（基礎的な統計解析を体験する）
定量調査を体験しよう ①前回の講義・ワークの解説(3) 結果の記述②講義（結果の書き方）③ワーク（仮説に基づいた統計解
析，結果の記述）
定性調査を体験しよう ①前回の講義・ワークの解説(1) インタビュー②講義（定性調査・インタビューの種類，インタビューの注意点）③ワーク（質問項目の検討，イン
タビューの実践，文字起こし）定性調査を体験しよう ①前回の講義・ワークの解説(2) コーディング②講義（分析プロセス，コーディ
ング方法）③ワーク（コーディング）
定性調査を体験しよう ①前回の講義・ワークの解説(3) 概念の作成②講義（概念の作成方法とストー
リー化）③ワーク（概念の作成とストー
リー化）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の予習・復習に必要な時間はおおよそ 4 時間です．
＜予習＞(1) 次回講義内容に関連したテーマについて，参考書等を事前に読んでおく(2) 個人またはグループワークを通じて設定された，次回授業に向けた作業（情報収集など）を進めておく— 729 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1＜復習＞(1) 各回の講義やワークに関する復習を通じ，疑問点等をまとめておく（次回授業にて確認・解説）
その他，予習・復習以外にもスポーツに関わる時事ニュースに普段から触れるようにしてください．その際，疑問点や自身の意見を考えながらニュースを見聞きするように意識してください．
【テキスト（教科書）】なし（必要な場合は適宜指示します）

After each class meeting, students will be expected to havereviewed each lecture and work, and summarize questions, etc.
In addition to preparation and review, students are encouraged
to be in contact with current news related to sports.
■ Grading Criteria /Policies
Your overall grade in the class will be decided based on thefollowingWork in each session: 70%, Mid-term presentation: 30%【参考書】
菊幸一, 齋藤健司, 真山達志, & 横山勝彦. (2011). スポーツ政策論.
成文堂, 3500 円＋税，ISBN ： 978-4792380670
笹 川ス ポー ツ 財 団 (編). (2020). スポ ーツ白 書 2020〜2030
年のスポーツのすがた〜. 日経印刷, 3800 円＋税，ISBN ：978-4915944741【成績評価の方法と基準】
到達目標にて示した 4 項目について，以下の基準をもとに評価します．
(1) 各回のワーク… 70%
各回のワーク（個人・グループ）を通じた成果物について，毎回 100
点満点で採点します．
(2) 各回のワークを取りまとめた成果発表… 30%
第 8 回にて行われる発表について，100 点満点で採点します．
(1) の合計点を 70%，(2) を 30%の比率に直し，その合計点で評価します．
【学生の意見等からの気づき】
本年度より着任したためフィードバックできません．
【学生が準備すべき機器他】
調べ物やワークを行う上で PC を毎回必ず持参してください．
また，社会調査の一部プロセスを体験するため，二次分析や模擬イ
ンタビューを行います．二次分析の際はマウスがあると操作しやすいですが，必須ではありません．模擬インタビューでは録音機材が必要となります（スマホ・PC 等の利用可）．準備が必要な物に関しては，授業前にアナウンスします．
【その他の重要事項】
本授業では「学生自身が主体となってスポーツ政策を学ぶこと」「学
生間で質問・アドバイス・ディスカッションをしながら学びを深めていくこと」を主眼としています．よって教員による講義は必要最低限の内容となり，学生自身のワークがメインとなります．自らの興味関心に基づき学びを深めようとする積極性だけでなく，他学生の学びに対しても協力的な姿勢を求めます．
【Outline (in English)】■ Course outline
This course introduces the sports policies that are currently
made and implemented in Japan, as well as the laws, plans,organizations, and finances behind these policies. The aimof this course is to deepen students’ understanding of sports
policy as a whole and to help them acquire the ability to set
issue themselves. The course also enhances the development ofstudents’ knowledge and abilities required for policy proposal(e.g., understanding and practice of social research methods,
etc. ).
■ Learning Objectives(1) At the end of the course, students are expected to understand the overall sports policies currently being implemented
in Japan.
(2) Students are also expected to understand the laws, plans,organizations, and finances behind the policies.
(3) Based on the above understanding, students are expected
to set problems and issues by themselves related to sport andthe policies in Japan.
■ Learning activities outside of classroomYour study time will be more than four hours for a class.
Before each class meeting, students will be expected tohave read reference books on topics related to the next
lecture. Students will be also expected to have proceeded withindivijual or group work (e.g. information gathering) for the
next class.

— 730 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第3回

HSS300LA

教養ゼミⅡ
藤岡2017 年度以降入学者

成美
第4回

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：水 4/Wed.4
単位数：2 単位定員制
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は，原則として教養ゼミⅠ（わが国のスポーツ政策の現在地と課題）の単位取得者のみが履修できることができます．
教養ゼミⅠ（わが国のスポーツ政策の現在地と課題）を通じて理解したわが国のスポーツ政策の全体像，および学生自身の興味関心に応じたテーマに関する現状と課題を踏まえ，実際に政策提言ロール
プレイを行います．政策提言を通じ，社会的に必要かつエビデンスに基づく政策立案・実行の重要性を理解するとともに，論理的思考力の獲得を目指します．
【到達目標】(1) わが国のスポーツ政策の全体像および特定テーマのスポーツ政策に関する現状と課題を理解した上で，社会的重要度の高い問題意
識・課題を設定することができる(2) 上記の課題解決に向けた仮説を設定し，仮説検証に向けた社会調
査とその解析を学生自身でデザインできる(3) 上記のプロセスを通じて明らかとなった結果・考察を踏まえ，ス
ポーツ政策やスポーツに関連する課題の解決に向けて提言できる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学
部： DP3、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
対面で授業を実施しますが，感染症流行状況に応じて変更される場
合は事前にアナウンスします．
各回の授業は，原則として以下の流れで進めていきます．※ (1)(2)
は授業回によって入れ替わることがあります．
(1) 前回授業の復習・解説，各個人・グループでのワークによる成果
物の発表とそのフィードバックなど(2) 講義（リアクションペーパーの記述）(3) 個人またはグループでのワーク
各回のリアクションペーパーの内容（各学生のコメント・疑問点等）
は次回授業の冒頭にて紹介・解説します．同様に，各回の授業時間
内のワークを通じて提出された成果物についても次回授業にて全体に共有し，次のワークに向けて解説・アドバイスを行います．

第5回

第6回
第7回

第8回

第9回

第 10 回

第 11 回

第 12 回

第 13 回

第 14 回【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 問題意識・課題・仮説 ①ガイダンスの設定 (1) 課題②講義（政策提言とは，問題と課題の違い，先行研究の調べ方とまとめ方）③ワーク（課題挙げと先行研究調べ）
第 2 回 問題意識・課題・仮説 ①前回の講義・ワークの解説の設定 (2) リサーチ ②講義（課題選定のポイント，リ
クエスチョン
サーチクエスチョンとは）③ワーク（課題の選定，リサーチ
クエスチョン挙げ）

問題意識・課題・仮説 ①前回の講義・ワークの解説の設定 (3) 仮説②講義（仮説とは，仮説の立て方
やポイント）③ワーク（リサーチクエスチョンに基づく仮説挙げ）調査・分析 (1) 調査 ①前回の講義・ワークの解説
方法の決定②講義（調査フィールドや二次データの検索方法）③ワーク（調査方法・対象の決定，調査フィールド・二次データの検索）※以降の調査・分析 (1)-(4) の内
容は，各グループの進捗により異なる可能性あり調査・分析 (2) 調査 ①前回の講義・ワークの解説に向けた準備②講義（調査依頼，調査実施に向けた準備）③ワーク（調査実施に向けた準備）④調査実施に向けた事前チェックとフィードバック
調査・分析 (3) 調査 ①前回の講義・ワークの解説②ワーク（調査実施など）
調査・分析 (4) デー ①前回の講義・ワークの解説
タ整理②ワーク（調査の続き，データ整理）
結果の作成 (1) デー ①前回の講義・ワークの解説
タ分析②講義（結果と考察の違い，結果の書き方）③ワーク（データ分析）
結果の作成 (2) 図表 ①前回の講義・ワークの解説の作成②ワーク（図表作成による分析結果の確定）考察・提言 (1) 考察 ①前回の講義・ワークの解説②講義（考察の書き方）③ワーク（考察の執筆）
考察・提言 (2) 提言 ①前回の講義・ワークの解説②講義（提言作成のポイント）③ワーク（結果と考察を踏まえた提言の作成）
考察・提言 (3) まと ①前回の講義・ワークの解説め②講義（政策提言の評価基準，わかりやすい資料作成のポイント）③ワーク（過去のワークのまとめ，発表資料作成）
発表①ルール説明
②政策提言の発表・質疑応答・評
価
総評・まとめ①政策提言の結果発表②総評③学生間における政策提言を通じた学びの共有【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の予習・復習に必要な時間はおおよそ 4 時間です．
＜予習＞(1) 次回講義内容に関連したテーマについて，参考書等を事前に読んでおく(2) 個人またはグループワークを通じて設定された，次回授業に向けた作業（情報収集など）を進めておく＜復習＞(1) 各回の講義やワークに関する復習を通じ，疑問点等をまとめておいてください（次回授業にて確認・解説）
その他，予習・復習以外にもスポーツに関わる時事ニュースに普段から触れるようにしてください．その際，疑問点や自身の意見を考えながらニュースを見聞きするように意識してください．
【テキスト（教科書）】なし（必要な場合は適宜指示します）【参考書】
菊幸一, 齋藤健司, 真山達志, & 横山勝彦. (2011). スポーツ政策論.
成文堂, 3500 円＋税，ISBN ： 978-4792380670— 731 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
笹 川ス ポー ツ 財 団 (編). (2020). スポ ーツ白 書 2020〜2030
年のスポーツのすがた〜. 日経印刷, 3800 円＋税，ISBN ：978-4915944741【成績評価の方法と基準】
到達目標にて示した 3 項目について，以下の基準をもとに評価します．
(1) 各回のワーク… 70%
各回のワーク（個人・グループ）を通じた成果物について，毎回 100
点満点で採点します．
(2) 各回のワークを取りまとめた成果発表… 30%
第 13 回にて行われる発表について，100 点満点で採点します．
(1) の合計点を 70%，(2) を 30%の比率に直し，その合計点で評価します．
【学生の意見等からの気づき】
本年度より着任したためフィードバックできません．
【学生が準備すべき機器他】
調べ物やワークを行う上で PC を毎回必ず持参してください．
政策提言に向けた調査・分析の過程で，準備が必要な物が出てきた
場合は授業前にアナウンスします．
【その他の重要事項】
本授業では「学生自身が主体となってスポーツ政策を学ぶこと」「学
生間で質問・アドバイス・ディスカッションをしながら学びを深めていくこと」を主眼としています．よって教員による講義は必要最低限の内容となり，学生自身のワークがメインとなります．自らの興味関心に基づき学びを深めようとする積極性だけでなく，他学生の学びに対しても協力的な姿勢を求めます．
【Outline (in English)】■ Course outline
Based on the overall sport policies in Japan, the current
situation and issues related to themes of your interest,
students will engage in sport policy proposals. Throughpolicy proposals, the course helps students understand theimportance of socially needed and evidence-based policy
making and implementation, as well as acquire the ability oflogical thinking.
■ Learning Objectives
By the end of the course, students should be able to do thefollowings:(1) To be able to set up socially important problems and issues
based on an understanding of the overall sport policy in Japanand the current status and issues related to sport policy on
specific themes.
(2) To be able to formulate hypotheses for solving the above
issues, and to design social research and their analyses by
yourself in order to test the hypotheses.
(3) Based on the results and discussions revealed through theabove process, be able to make proposals for the solution ofsport policy and related issues.
■ Learning activities outside of classroomYour study time will be more than four hours for a class.
Before each class meeting, students will be expected tohave read reference books on topics related to the next
lecture. Students will be also expected to have proceeded withindivijual or group work (e.g. information gathering) for the
next class.
After each class meeting, students will be expected to havereviewed each lecture and work, and summarize questions, etc.
In addition to preparation and review, students are encouraged
to be in contact with current news related to sport.
■ Grading Criteria /Policies
Your overall grade in the class will be decided based on thefollowingWork in each session: 70%, Term-end presentation: 30%— 732 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

7

HSS300LA

スポーツ科学 A

2017 年度以降入学者

9

サブタイトル：スポーツレクリエーション

西村

8

一帆
10

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：月 3/Mon.3
単位数：2 単位
定員制（20〜30 名）

11

その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉
〈未〉

12
13

ボールゴール型種目・バスケットボール
パラスポーツ・ボッチャ
ニュースポーツ (室内
競技)・ユニホックネット種目
・バレーボール
ボールゴール型種目
・フットサル
ネットラケット種目
・卓球シングルス
ネットラケット種目
・卓球ダブルス
ボールゴール型種目
・フットサル・バスケットボール

・バスケットボール理論と実践
・ボッチャの理論と実習
・ユニホック理論と実践

・バレーボール理論と実践
・フットサル理論と実践・シングルスゲーム理論と実践
・ダブルスゲーム理論と実践【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
身体活動の意義や役割について理解を深め、生涯を通じて身体的・社会的な健康の維持増進や自己管理に資する基礎的な知識の習得や態度を講義及び実習を通じて育成する。

14【到達目標】
１．身体活動の意義や役割について様々な視点から理解を深める。
２．豊かで健康的な学生生活や社会生活を確立する手段としてスポーツ活動を利用する能力を獲得する。
３．自己管理に資する基礎的な知識の習得や態度の育成を図る。
４．卒業後の実社会において活躍する上で、極めて重要であると考えられる他者とのコミュニケートを通して、リーダシップの発揮、問題解決等の能力を身につける。
５．就業力（信頼関係構築力や共同行動力など）の育成につながる
種々のスキルの獲得を図る。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業での身体活動時に心身の不備が無いよう、各自が体調を整えた
上で授業に臨むこと。
また授業後に行うべき課題や次の授業に向けての準備等は、教員の指示に従って実践すること。
本授業の準備学習、復習時間は合わせて 4 時間を標準とする。授業中に自分の動作を撮影して改善点を検討したり、授業で出てきた課
題や疑問点を調べること、次授業に向けてテーマについて調査し自分の興味のあることを明らかにしておくこと。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学
部： DP3、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1

【参考書】
なし

【授業の進め方と方法】
本授業は、感染対策を十分に実施したうえで、対面による実技を中心に授業を展開する。感染の状況によっては実技が講義やオンラ
イン授業に変更がある可能性もある。また、状況により動画配信オンデマンド型も組み合わせて実施する。
初回授業では、履修希望者多数の場合、密接した環境を回避する
ため体育施設使用人数制限に合わせ抽選を行う予定。
全授業は、基本的に、対面形式での授業実施予定のため、大学の感染予防対策を守って対面で参加できる学生が受講することが望ましい。授業に関わる連絡事項については、授業前日までに授業支援システム（Hoppii）を通して告知する。
体育施設を利用する場合は、室内用靴が必要となるので用意すること。
毎回の授業の初めに、前回の授業で提出された意見や課題をいく
つか取り上げ、全体に対してフィードバックを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
授業概要についての説明
2
体力測定
・自分の健康状態の把握
・生活状況を考える
3
レクリエーション・大縄とび・ドッジボール
4
筋力アップ運動・筋力トレーニングの理論と実践
5
ニュースポーツ
・ニュースポーツ理論と実践
・インディアカ・ソフトバレー・バレーボール
6
ネットラケット種目 ・シングルス/ダブルス理論と実践
・バドミントン・フットサル/バスケットボール理論と実践【テキスト（教科書）】
特になし。
適宜配布する予定。

【成績評価の方法と基準】
1）授業中の活動に対する参画状況・授業態度 60%、
2）課題レポート 40%の配分として総合評価する。
この成績評価方法は原則的なものであり、病弱者、見学者、特別な身体的理由により通常の活動が困難な受講者に対しては、個別に対応・評価する。
【学生の意見等からの気づき】
日本の中学・高等学校における体育授業で行われる男女別習型の授業と異なり、本授業では男女共習型の体育を展開した。
男女共習型には、異性についての理解や、生涯スポーツへの架け橋としての役割等のメリットがある。
一方で、危険性や、それに伴う積極性の欠如などのデメリットが存在する。
新たなルールの設定等の工夫により、これらのデメリットの排除に心がけたい。
【学生が準備すべき機器他】
オンライン・オンデマンド型の授業にも対応できるよう準備をすること。
【その他の重要事項】
社会情勢や使用教場の状況により、授業計画を変更して授業を展開することもあるので、柔軟に対応すること。
【Outline (in English)】【Learning Objectives】1. To develop an understanding of thesignificance and role of physical activity from a variety ofperspectives.
2. to acquire the ability to use sporting activities as a means ofestablishing a rich and healthy student and social life.
3. To develop the basic knowledge and attitudes that contributeto self-management.
4. to acquire the ability to demonstrate leadership andproblem solving through communication with others, which isconsidered to be extremely important in order to be active inthe real world after graduation.
5. To acquire a range of skills that will lead to the developmentof working skills (such as the ability to build relationships oftrust and the ability to work together).

— 733 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【Learning activities outside of classroom】Before/after eachclass meeting, students will be expected to spend four hours
to understand the course content.
【Grading Criteria /Policy】Your overall grade in the class will
be decided based on the following
Term-end examination: 40%、in class contribution: 60%— 734 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

7

HSS300LA

スポーツ科学 B

2017 年度以降入学者

9

サブタイトル：スポーツレクリエーション

西村

8

一帆
10

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：月 3/Mon.3
単位数：2 単位
定員制（20〜30 名）

11

その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉
〈未〉

12
13

ボールゴール型種目・バスケットボール
パラスポーツ・ボッチャ
ニュースポーツ (室内
競技)・ユニホックネット種目
・バレーボール
ボールゴール型種目
・フットサル
ネットラケット種目
・卓球シングルス
ネットラケット種目
・卓球ダブルス
ボールゴール型種目
・フットサル・バスケットボール

・バスケットボール理論と実践
・ボッチャの理論と実習
・ユニホック理論と実践

・バレーボール理論と実践
・フットサル理論と実践・シングルスゲーム理論と実践
・ダブルスゲーム理論と実践【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
身体活動の意義や役割について理解を深め、生涯を通じて身体的・社会的な健康の維持増進や自己管理に資する基礎的な知識の習得や態度を講義及び実習を通じて育成する。

14【到達目標】
１．身体活動の意義や役割について様々な視点から理解を深める。
２．豊かで健康的な学生生活や社会生活を確立する手段としてスポーツ活動を利用する能力を獲得する。
３．自己管理に資する基礎的な知識の習得や態度の育成を図る。
４．卒業後の実社会において活躍する上で、極めて重要であると考えられる他者とのコミュニケートを通して、リーダシップの発揮、問題解決等の能力を身につける。
５．就業力（信頼関係構築力や共同行動力など）の育成につながる
種々のスキルの獲得を図る。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業での身体活動時に心身の不備が無いよう、各自が体調を整えた
上で授業に臨むこと。
また授業後に行うべき課題や次の授業に向けての準備等は、教員の指示に従って実践すること。
本授業の準備学習、復習時間は合わせて 4 時間を標準とする。授業中に自分の動作を撮影して改善点を検討したり、授業で出てきた課
題や疑問点を調べること、次授業に向けてテーマについて調査し自分の興味のあることを明らかにしておくこと。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学
部： DP3、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1

【参考書】
なし

【授業の進め方と方法】
本授業は、感染対策を十分に実施したうえで、対面による実技を中
心に授業を展開する。感染の状況によっては実技が講義やオンライン授業に変更がある可能性もある。また、状況により動画配信オンデマンド型も組み合わせて実施する。
初回授業では、履修希望者多数の場合、密接した環境を回避する
ため体育施設使用人数制限に合わせ抽選を行う予定。
全授業は、基本的に、対面形式での授業実施予定のため、大学の感染予防対策を守って対面で参加できる学生が受講することが望ましい。授業に関わる連絡事項については、授業前日までに授業支援システム（Hoppii）を通して告知する。
体育施設を利用する場合は、室内用靴が必要となるので用意すること。
毎回の授業の初めに、前回の授業で提出された意見や課題をいく
つか取り上げ、全体に対してフィードバックを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
授業概要についての説明
2
体力測定
・自分の健康状態の把握
・生活状況を考える
3
レクリエーション・大縄とび・ドッジボール
4
筋力アップ運動・筋力トレーニングの理論と実践
5
ニュースポーツ
・ニュースポーツ理論と実践
・インディアカ・ソフトバレー・バレーボール
6
ネットラケット種目 ・シングルス/ダブルス理論と実践
・バドミントン・フットサル/バスケットボール理論と実践【テキスト（教科書）】
特になし。
適宜配布する予定。

【成績評価の方法と基準】
1）授業中の活動に対する参画状況・授業態度 60%、
2）課題レポート 40%の配分として総合評価する。
この成績評価方法は原則的なものであり、病弱者、見学者、特別な身体的理由により通常の活動が困難な受講者に対しては、個別に対応・評価する。
【学生の意見等からの気づき】
中学・高等学校における体育の授業で行われる男女別習型の授業と異なり、本授業では男女共習型の体育を展開した。
男女共習型には、異性についての理解や、生涯スポーツへの架け橋としての役割等のメリットがある。
一方で、危険性や、それに伴う積極性の欠如などのデメリットが存在する。
新たなルールの設定等の工夫により、これらのデメリットの排除に心がけたい。
【学生が準備すべき機器他】
オンライン・オンデマンド型の授業にも対応できるよう準備をすること。
【その他の重要事項】
社会情勢や使用教場の状況により、授業計画を変更して授業を展開することもあるので、柔軟に対応すること。
本授業は、「スポーツ科学 A」と同じような授業内容・授業展開であるが、参加人数により実施種目、内容は適宜変更対応し授業運営するので、連続履修該当者には、積極的な参加により円滑な授業運営に協力していただきたい。
【Outline (in English)】【Learning Objectives】1. To develop an understanding of thesignificance and role of physical activity from a variety ofperspectives.
2. to acquire the ability to use sporting activities as a means ofestablishing a rich and healthy student and social life.
3. To develop the basic knowledge and attitudes that contributeto self-management.

— 735 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

4. to acquire the ability to demonstrate leadership andproblem solving through communication with others, which isconsidered to be extremely important in order to be active inthe real world after graduation.
5. To acquire a range of skills that will lead to the developmentof working skills (such as the ability to build relationships oftrust and the ability to work together).
【Learning activities outside of classroom】Before/after eachclass meeting, students will be expected to spend four hours
to understand the course content.
【Grading Criteria /Policy】Your overall grade in the class will
be decided based on the following
Term-end examination: 40%、in class contribution: 60%— 736 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第7回

HSS300LA

教養ゼミⅠ林2017 年度以降入学者
第8回

容市

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：火 2/Tue.2
単位数：2 単位
定員制（20 名）

第9回

その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では「生理学的変化（特に体脂肪・体組成を対象）に貢献する諸要因の理解」，「健康関連指標（特に体脂肪・体組成）の測定と評価」，「高い効果が期待できる身体活動や食事の理解と実践」をテーマに学習を進めて行きます。
【到達目標】
・身体活動による生理的および心理的効果についてエビデンスに基づく知識・情報を学ぶ
・様々な健康関連情報から自らに必要なものを適切に取捨選択できる能力を育成する。
・現在の自らの身体状態や運動を含む生活習慣を適切に把握・評価できるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学
部： DP3、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
本授業の目的の達成には，いかにその課題を解決するかを「考え，実践すること」が重要となります。最新のトピックスを踏まえた講義を通じ，身体活動や健康に関連した知識・情報を学ぶことが授業目的の一つとなります。
その知識を自らが生涯にわたって健康な生活を営む上でどのように活かしていくのかを考えることを最も重視し，授業のディスカッショ
ンやリアクションペーパーの内容を次回以降の授業に反映させます。
また，授業中の演習や測定にも積極的に取り組むことを求めます。
なお，身体活動の実践に向けた計画や，個人の考え・意見をまとめたプレゼンテーションを求め，評価の一部とします。
また，前回の授業で実施した内容や提出された課題に対しては，授業内で全体に対してフィードバックを行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 ガイダンスおよび講義 授業の目標と課題の確認，身体活の目的についての解説 動によって得られる効果のエビデンスを学ぶ
第 2 回 身体活動によって変化 身体活動によって生じる体脂肪のする生理的要因 1
変化や生理的意義について学ぶ
第 3 回 身体活動によって変化 身体組成（体脂肪量・骨格筋）にする生理的要因 2
ついて様々な測定方法とその原理を学ぶ
第 4 回 身体活動によって変化 身体組成のうち，特に体脂肪につする生理的要因の測定 いて実際に複数の方法で測定し結と評価 1
果を比較・検討する（演習）第 5 回 身体活動によって変化 身体活動時の運動強度・種目に依する生理的要因 3
存したエネルギー消費について学ぶ
第 6 回 身体活動に影響するエ 身体の変化に影響を及ぼす栄養学
ネルギー摂取の影響
的要因（食事）について学ぶ

第 10 回
第 11 回

第 12 回
第 13 回

第 14 回身体組成の改善に向け 学んだ知識や情報に基づき，グた身体活動の提案 1
ループで脂肪量減少に向けた身体活動や食事案を提案する（プレゼンテーション）
身体組成の改善に向け 前回の内容に基づいて実際に身体た身体活動の提案 2
活動や食事内容の改善を行った結果を踏まえて，グループで改善・修正案を検討する（演習）
身体組成の改善に向け 身体活動や食事内容の実践結果をた身体活動の提案 3
踏まえて，仮定対象者に向けた脂肪量減少のための身体活動および食事の改善案を提案する（演習）
身体活動によって変化 骨格筋の役割とトレーニングによする生理的要因 4
る変化について学ぶ
身体活動によって変化 骨格筋の増大に向けたトレーニンする生理的要因の測定 グ法の実際について学ぶ（演習）と評価 2
身体活動によって変化 有酸素性運動時の生理的状態と効する生理的要因 5
果について学ぶ
身体活動によって変化 有酸素性運動時の循環器系機能のする生理的要因の測定 実際および自覚的運動強度についと評価 3て学ぶ（演習）身体組成の改善に向け 学んだ知識や情報に基づき，グた身体活動の提案
ループで脂肪量減少や身体組成（骨格筋の増減など）に向けた身体活動案を提案する（プレゼンテーション）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
原則として，シラバスに記載されている授業内容に関し，事前に図書館等で情報を収集してから授業に参加してください。これを踏まえた上で，毎回の活動の実践やリアクションペーパーの作成に取り組んでください。また，授業ごとに内容を復習し，個人の考え・意見をまとめてから次回の授業に出席することを求めます。なお，これらの予習・復習のために要する時間は，それぞれ 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて授業支援システムを通じて，または授業中に資料を配付します。
【参考書】
健康運動の支援と実践（田中喜代次・大蔵倫博 編 / 金芳堂 / 2006）【成績評価の方法と基準】
1）授業参画の状況と理解度（授業時のリアクションペーパーや活動状況等で評価）： 80%，2）各回のプレゼンテーションの内容：20%，の配分で総合評価する。
※欠席・遅刻をした場合は単位取得のための学習時間を減じることになるため，「授業参画の状況」の評価が大きく低下します。
【学生の意見等からの気づき】
2022 年度は，多くの授業を対面で実施できましたが，履修者が少な
く，当初計画していた種々の演習の実施が困難な状況でした。測定
等は時間をかけて実施できた一方，履修学生の皆さんには，予定していたディスカッションの機会を十分に提供できませんでした。次年度の授業も，履修者次第とはなりますが，自らの身体に関する様々な指標を厳密に測定・評価し，自らの身体や健康に関連する情報を適切に取捨選択できる能力を身につけてもらえるよう授業を展開する予定です。
【学生が準備すべき機器他】
種々の測定・評価等を行う場合には身体活動を伴いますので，必要に応じて運動に適した服装およびシューズ等の準備が必要になります。必要となる場合には，事前に周知しますので忘れずに準備をしてください。
【その他の重要事項】
本授業は，授業目的を達成する活動に際して教場等の制限があるた
め，履修者を最大 20 名とします。第 1 回目の授業時において履修希望者が 20 名を超えた場合には，履修人数の制限を行います。そのため，第 1 回目の授業には必ず出席してください。体調不良等でどうしても出席できない場合には，事前に市ヶ谷保健体育センターに履修希望を届け出た学生のみ履修の可能性を有することとします。

— 737 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
なお，本授業は単に自身が目的に応じた身体活動を実践できるに留
まらず，他者への助言も可能になる知識や情報，さらにはその解釈について学習することを目的にしています。そのため，履修に際しては，運動やトレーニングの実践のみを行う授業ではないことに留意してください。
【Outline (in English)】【Course outline】The purpose of this class is to understandthe factors that contribute to physiological changes (especiallyin body fat and body composition), Measurement andassessment of health-related indicators (especially body fat
and composition), and Understanding and implement effective
physical activity and diet.
【Learning Objectives】By the end of the course, students shouldbe able to:
1. Learn evidence-based knowledge and information about
physical activity’s physiological and psychological effects.
2. Develop the ability to select necessary for oneself fromvarious health-related information appropriately.
3. Understand and evaluate one’s current physical conditionand lifestyle, including exercise.
【Learning activities outside of the classroom】Students are
expected to gather information about the class content at thelibrary before attending the class and practice each activity andwrite a reaction paper based on the class content. In addition,
students are expected to review each class and summarize
their thoughts and opinions before attending the next class.
The standard time required for these preparations and reviewsis two hours each.
【Grading Criteria/Policy】Grading will be decided based on
Class participation and understanding assessed by reaction
papers and activities in class (80%) and Content of eachpresentation(20%). If a student is absent or late for a class, theevaluation of "Class participation" will be significantly reduced
because the student will lose study time to obtain credits.

— 738 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第8回

HSS300LA

教養ゼミⅡ

2017 年度以降入学者
第9回

林

容市

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：火 2/Tue.2
単位数：2 単位
定員制（20 名）

健康づくりの効果を測定・評価するための手法3
健康づくりの効果を測定・評価するための手法4

第 10 回 探求テーマに対する情報の集約と論議 1

その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業は，目的や対象に合わせた身体活動が実践できるようになることを目的に内容を構成しています。単に体重の減量・体脂肪の減少，骨格筋の増大のための方法を学ぶだけでなく，健康や QoL の本質を理解した上で受講者自身が身体活動を実践でき，他者へも適切な助言ができるための知識や情報を学び，それらを取捨選択できる能力の獲得を目指します。また，文章の執筆，図表の作成，量的・質的分析について発展的な手法を学び，最終的に授業内で調べた内容についてレポートとしてまとめます。
【到達目標】
・目的に応じて身体活動の内容を適切に構築することができる。
・対象者に合わせた身体活動実践の助言ができる。
・適切な分析方法や表現を用いて身体活動に関するエビデンスをレポート・論文として報告できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学
部： DP3、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
本授業は，講義，受講者間のディスカッション，探求テーマに対しての情報の集約や量的な取りまとめと考察等から構成されます。授業
目的の達成には，いかにその課題を解決するかを「考え，実践すること」が重要となります。そのため，授業後半においては，受講者自身が定めた探求テーマに基づいて情報を取りまとめて検討し，最終的な結果を文章として提出を求めます。
なお，前回の授業で実施した内容や提出された課題に対しては，授業内で全体に対してフィードバックを行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 ガイダンスおよび講義 授業の目標と課題の確認，情報選の目的についての解説 択の基礎的な考え方と健康づくりに向けたエビデンスを学ぶ
第 2 回 様々な対象における健 肥満や痩せに関連する生理的・心康の考え方 1
理的要因について学ぶ
第 3 回 様々な対象における健 瘦身志向の要因と過度な瘦身によ
康の考え方 2る生理的状態を学ぶ
第 4 回 様々な対象における健 健康行動（運動実践・食事改善）
康の考え方 3を発生・継続させるための心理要
因を各自で調べ，グループで討論する（演習）
第 5 回 健康づくりに関する探 探求するテーマを検討し，個人ま求テーマの検討たはグループ単位でその詳細を検討する（演習）第 6 回 健康づくりの効果を測 関連分野におけるエビデンスとし定・評価するための手 て必要となる情報の「表現・表記法1
方法」を学ぶ
第 7 回 健康づくりの効果を測 身体活動や食事などの健康づくり
定・評価するための手 について，その効果を「測定」す
法2
る手法を学ぶ

第 11 回 探求テーマに対する情報の集約と論議 2

第 12 回 探求テーマに対する情報の集約と論議 3
第 13 回 探求テーマに関する情報の集約 1
第 14 回 探求テーマに関する情報の集約 2

身体活動や食事などの健康づくりについて，その効果を量的に「分析・評価」する手法を学ぶ
身体活動や食事などの健康づくりについて，その効果に関する種々の情報を集約して分析する手法を学ぶ
探求するテーマについて収集した論文やデータをまとめ，個人またはグループでその解釈について論議する（演習）前回の論議に基づいて，探求する
テーマについて収集した論文やデータをまとめ，個人またはグ
ループでその解釈について論議する（演習）探求テーマについて，関連する情報をまとめ，一定の結論を導くた
めに論議する（演習）
探求テーマについて調べた情報を，適切な方法を用いて分析し，レポートを作成する。
探求テーマについて調べた情報を，適切な方法を用いて分析し，結果を報告する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
原則として，シラバスに記載されている授業内容に関し，事前に図書館等で情報を収集してから授業に参加してください。これを踏まえた上で，毎回の活動の実践やリアクションペーパーの作成に取り組んでください。また，第 11 〜 13 回においては，各自の探求テーマに沿って文献等の検索や取りまとめた結果を用いた論議を行いますので，これらの回では求められた情報やデータをまとめる作業を行ってください。なお，これらの予習・復習のために要する時間は，それぞれ 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて授業支援システムを通じて，または授業中に資料を配付します。
【参考書】
健康運動の支援と実践（田中喜代次・大蔵倫博 編 / 金芳堂 / 2006）【成績評価の方法と基準】
各授業で課した授業内学習としての課題それぞれを 100 点満点で評価した上で合計し，それをすべての課題によって獲得可能な最大得点を母数とした相対値に変換する以下の式で評価を行います。
評価得点＝【すべての課題の「得点」の総和】/【すべての課題で「獲得可能な最高点」（課題数 ×100）】×100【学生の意見等からの気づき】
2022 年度は履修者が非常に少なく，予定していた演習の活動，履修者間でのディスカッションがほぼできない状況でした。そのため，
シラバスとは内容を変更して授業を行いましたが，履修者の皆さんの期待に沿えなかった部分が多々あったと感じています。このような状況を踏まえて，次年度は内容を少し変更していますが，受講生の皆さんの様々な能力の発達に寄与できるような授業をしていきた
いと考えています。
【学生が準備すべき機器他】
種々の測定・評価等を行う場合には身体活動を伴いますので，必要に応じて運動に適した服装およびシューズ等の準備が必要になります。必要となる場合には，事前に周知しますので忘れずに準備をしてください。
【その他の重要事項】
本授業は，担当教員が同じ教養ゼミⅠの単位を取得していることを履修の条件とします。
ただし，第 1 回目の授業において，履修希望者が定員（20 名）を下回っている場合には，担当教員との面談により教養ゼミⅠの単位取得者と同等の知識・情報を有していると判断された場合には履修を認めます。

— 739 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
なお，本授業は単に自身が目的に応じた身体活動を実践できるに留
まらず，他者への助言も可能になる知識や情報，さらにはその解釈について学習することを目的にしています。そのため，履修に際しては，運動やトレーニングの実践のみを行う授業ではないことに留意してください。
【Outline (in English)】【Course outline】The purpose of this class is to make it
become able to practice physical activities tailored to targets
for achievements and physical and mental individuality of thesubjects. Besides, students aim at learning knowledge andinformation about the nature of health and QoL and acquire
the ability to be able to provide appropriate advice to others
about exercise, not simply learning the methods of how toweight and body-fat loss and skeletal muscle reinforcing.
【Learning Objectives】By the end of the course, students shouldbe able to:
1. Construct the content of physical activity appropriately
according to the purpose.
2. Provide advice on physical activity practices tailored to thetarget population.
3. Report evidence on physical activity using appropriate
analytical methods and expressions.
【Learning activities outside of the classroom】Students are
expected to gather information about the class content at thelibrary before attending the class and practice each activity andwrite a reaction paper based on the class content. In sessions
11 to 13, we will search for literature according to the theme ofeach student’s inquiry and discuss the results of these searches.
The standard time required for these preparations and reviewsis two hours each.
【Grading Criteria/Policy】The evaluation uses the following
formula to evaluate in each session learning subjects, with amaximum of 100 points.
Evaluation score = [Sum of all scores for all subjects] / [Highest
score possible for all subjects (number of tasks x 100)] x 100— 740 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

6

HSS300LA

教養ゼミⅠ
朝比奈

2017 年度以降入学者

茂
7

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：月 3/Mon.3
単位数：2 単位定員制

8

その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義において「コンディション」および「コンディショニング」を理解することが目標である。コンディショニングの目的・要素・評価方法を学習する。競技力向上、傷害予防のためのコンディショニ
ングにおけるアプローチ方法を理解し、現場に即したコンディショ
ニングプログラムの立案ができる能力を習得することを目標とする。
【到達目標】「コンディショニング」という用語のもつ多様な内容を理解できる。
コンディショニングの要素となる身体的因子、環境的因子、心理的因子について、説明できる。
コンディションの評価の必要性及び評価の方法について説明できる。
トレーニング計画とコンディショニングについて理解し、ピリオダ
イゼーションの理論や背景について、説明でき、自身のトレーニン
グ計画を立案できる。
競技力向上のためのコンディショニングの具体的な方法について理解し、実践できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
本講義は感染対策を十分に行い、対面授業を基本に実施する。
感染状況に応じて、オンライン授業に変更する可能性もありえる。
それによって内容が変更になる場合は、学習支援システムを通じて周知する。
授業のはじめに、前回の授業の振り返りを、意見や質問を通じて行
なう。
質問への回答やリアクションペーパーに対する講評等は、オフィス・アワーを利用して行う。
大学の行動方針レベルの変更に応じた授業形態の詳細は学習支援シ
ステムで周知する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
講義の概要を説明する。
コンディションとコンディショニ
ングについて説明する。
コンディショニングの必要性について説明する。
体格・体組成計の測定を行う。
2
コンディショニングの コンディショニングの要素であ要素
る、身体的因子、環境的因子、心理的因子に関する講義を行う。
3
ホメオスタシス（恒常 人間に備わっているホメオスタシ性）
スについて説明する。
4
外傷・傷害とその対策 スポーツにおける怪我（外傷および障害）について、説明し、その原因を対策について説明する。
5
スポーツ傷害の治癒過 炎症の役割について説明し、損傷
程細胞の修復メカニズムについて説
明する。

9

10

11

12

13

14

スポーツ外傷の応急処 現場における応急処置（RICE 処置置）について説明する。特に冷却療法（アイシング）の効果を説明し、実際にアイシングを試してみる。
パフォーマンス向上を コーディネーショントレーニン目的としたコンディ
グ、スタビリティトレーニングに
ショニングの実際
ついて、その方法を学び実践する。
ストレッチングとコン スレッチングの種類や方法についディショニングて説明し、実習を行う。
スポーツマッサージと マッサージの歴史や生理学的効果
コンディショニング
を学習するとともに、学生同士実践する。
セルフマッサージの手法を説明し学生自身で実践する。
鍼・灸療法とコンディ スポーツ選手が比較的多く利用す
ショニング
る、鍼灸について、治効理論を説明し、実際の場面を実演する。
ヨガとコンディショニ ヨガの歴史や哲学について説明
ング
し、アスリートのコンディショニ
ングにおける役割（効果）について講義を行う。
睡眠とコンディショニ 睡眠が果たすコンディショニング
ングの役割について、その効果やメカ
ニズムについて講義を行う。
休養とリラクゼーショ 心身の休養やリラクゼーションがン
コンディション調整に果たす役割を説明する。
総括
これまでの内容を振り返るとともに、全授業に関する質問を受ける。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回の講義で使用するレジュメ及び資料などについて必ず予習・復習をすること。
レジュメ及び資料などは、講義日の前日 22 時をまでに、学習支援
システム上に掲載する。受講者は各自ダウンロードし、資料に基づき事前学習を行う。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
特に使用しない。
講義資料は授業支援システムから各自がダウンロードし持参する。
【参考書】
１. 日本スポーツ協会編，公認アスレティックトレーナー専門科目
テキスト 6 （予防とコンディショニング）2. 人体の不思議, 日経サイエンス社
3. 佐保田鶴治, ヨーガ根本経典, 平河出版社
4. リチャード・ミラー, iRest Yoga Nidra【成績評価の方法と基準】
以下の内容で総合的に評価する。
１）毎回の授業時に取り組む課題（リアクションペーパー、小テスト、レポートなど）60 ％２）期末レポート 20 ％３）授業への参画状況 20 ％・欠席および課題の提出が期限をすぎた場合は評価に影響する。
・出席が授業実施回数の ３/４ に満たない場合は，単位取得のための履修時間を下回ると判断されるため D もしくは E 評価とする。
またこの成績評価方法は原則的なものであり、通常の活動が困難な
受講者に対しては、個別に対応・評価する。
【学生の意見等からの気づき】
できるだけ多くの具体的な例を挙げ、理論と実技を交えながら講義を行う。
それにより、理解がより深まると考えられる。
また実技のポイントは繰り返し言葉にするように心がける。
提出された課題の内容について、授業の最初にファイードバックを行う。

— 741 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【学生が準備すべき機器他】
必要に応じてオンライン授業をおこなう場合がある。オンライン授業をより効果的に行うために、通信環境を整えておく。また通信機器としてパソコンを準備することがのぞましい。
配布資料、課題の提出は全て学習支援システムを通じて行う。
【その他の重要事項】
授業に関する質問やそれに関連する質問などは授業中および授業の前後に受け付ける。
それ以外については、随時メールを通じて、対応する。
また、オフィスアワーとして毎週月曜日 16 時 50 分〜１ 8 時 3 ０
分の 100 分を設ける。
形式は対面とオンライン（zoom）を併用する。
オフィスアワーを利用する場合は、事前にメールを通じて連絡をとること。
【Outline (in English)】【Course outline】
In this lecture, students are expected to understand statesof “condition” and learn the purposes, elements, evaluation
methods of conditioning. Being in the good condition leads
athletes to the better performance, resulting in the better
competitive outcomes. This lecture guides student athletes
to learn the basic conditioning program and competition
preparation program and helps them acquire the ability topractice such programs.
【Learning Objectives】
Understand the many different types of conditioning.
To be able to explain the physical, environmental, andpsychological factors that constitute conditioning.
To be able to explain the necessity of condition assessment andmethods of assessment.
Understand training plans and conditioning, and be able
to explain the theory and background of periodization, andformulate their own training plans.
Understand and be able to practice specific methods ofconditioning to improve athletic performance.
【Learning activities outside of classroom】
The standard preparation and review time for this class is 2
hours each.
Resume for the lecture will be uploaded through the learning
support system. Students are expected to prepare according to
the resume.
【Grading Criteria/Policy】
The overall evaluation will be based on the following
distribution.
1) Assignments to be done in each class (reaction papers,
short quizzes, reports, etc.): 60%.
2) Final report: 20%.
3) Participation in class activities (not attendance): 20%.
If you are absent or submit assignments after the due date,your evaluation will be affected.
If attendance is less than ３/４ of the class, the grade will be“D” or “E“.
This grading method is a general rule, and students who
have difficulty with regular activities will be dealt with andevaluated on an individual basis.

— 742 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

8

中間まとめ

9

Leçon 4

10

Leçon 4

11

Leçon 5

【到達目標】
実用フランス語技能検定試験（仏検）4 級〜5 級レベル到達を目指す。基礎的なフランス語文法を用いて発話・筆記できるようになると同時に、簡単にでも（フランス共和国を含めた）現代のフランス語圏社会の状況を説明することができる。

12

Leçon 5

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1

13

Leçon 614

期末試験

LANf300LA

第三外国語としてのフランス語Ａ 2017 年度以降入学者
廣松

勲

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：水 3/Wed.3
単位数：2 単位
定員制（40 名）
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
フランス語初級者向けの授業である。フランス語の基礎的な文法
事項を着実に習得することで、中級以降に向かうための基礎固めを行う。

【授業の進め方と方法】
日本語で授業を行う。フランス語の初級文法および日常会話を中心にして、説明・練習・解説という手順で進める。また、時間の許す限り、フランス共和国を含めたフランス語圏の文化や社会に関して紹介する。
コメントシートやミニ課題などについては、できるだけ次回以降の授業で反映・返却します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクション ・授業の進め方や評価方法などの
Leçon 0確認・アルファベの読み方
・挨拶表現
・数字 1〜10
2
Leçon 0
職業や国籍を言う
Leçon 1
・綴り字の読み方
・名詞の性と数
・主語人称代名詞・動詞 être
3
Leçon 1
職業や国籍を言う
・否定形
・綴り字の読み方
4
Leçon 2
言語や好みを言う
・ER 動詞の活用
・定冠詞と不定冠詞
5
Leçon 2
言語や好みを言う
・形容詞
・綴り字の読み方
6
Leçon 3
所持品や年齢を言う
・動詞 avoir
・否定の de・疑問文
・数字 11〜20
7
Leçon 3
所持品や年齢を言う
・代名詞の強勢形
・疑問形容詞・綴り方の読み方

・これまでの学習事項の総復習
・進度の調整家族の話をする、したいことを言う
・所有形容詞・不規則動詞（aller, venir,
vouloir）
家族の話をする、したいことを言う
・国名に付く前置詞・綴り字の読み方できることを言う、近い過去・未来の話をする・部分冠詞
・近接過去と近接未来
・動詞 pouvoir
できることを言う、近い過去・未来の話をする・指示形容詞・疑問代名詞・動詞 prendre, attendre
たずねる（いつ、どこ、どのように、なぜ、いくつ）、命令する・疑問副詞
・前置詞と定冠詞の縮約
・動詞 devoir
筆記試験・まとめと解説【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
課題提出以外にも、教科書に出てくる例文などの意味を調べるな
ど「予習・復習」を確りとして欲しい。その際には、辞書で単語の意味も確りと調べ、ノートに記述しておくこと。
音声教材をよく聞き、繰り返し発音をすること。
フランス語圏の文化や社会に関する資料を配布した際には、確りと読むこと。
本授業の準備学習・復習時間は、合計 4 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
田辺保子，西部由里子著，『ヴァズィ !（改訂二版）』，駿河台出版
社，2023 年．
（＊自分で入手する場合、2023 年刊行の「改訂二版」であることに注意してほしい。）【参考書】
教科書には簡単な語彙録しか付いていないため、小さいサイズでも「仏和辞書」を購入して欲しい。お薦めの辞書は、以下の通り。
宮原信他著，『ディコ仏和辞典』，白水社，2003 年．
西村牧夫他編訳，『ロベール・クレ 仏和辞典』，駿河台出版社，
2011 年．
また、文法練習問題、仏検対策問題集等については、希望者に提示する。
【成績評価の方法と基準】
・平常点と期末テストに基づき、総合的に評価する。
①平常点（ミニ課題など）： 30 ％②期末テスト： 70 ％【学生の意見等からの気づき】
学生がフランス語で表現する機会（特に会話と筆記）を増やすとともに、進度にも気を付けながら授業を進める。
【Outline (in English)】This course introduces the foundations of french langage tostudents learning it as the third langage. They can learn also
the situation of contemporary french society to some extent.
The goals of this course are to understanding and writing/speaking the elementary French language.
Before and after each class meeting,students will be expectedto spend four hours to read the relevant chapter(s) anddocuments.
Your overall grade in the class will be decided based on thefollowings:
in class contributions (mini-exercice, etc): 30%, term-end test:
70%.

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他学部公開科目 発行日：2023/5/1

LANf300LA

8

Leçon 10

9

中間まとめ

10

Leçon 1111

Leçon 1112

Leçon 12

13

Leçon 1214

期末試験

第三外国語としてのフランス語Ｂ 2017 年度以降入学者
廣松

勲

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：水 3/Wed.3
単位数：2 単位
定員制（40 名）
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
フランス語初級者向けの授業である。フランス語の基礎的な文法
事項を着実に習得することで、中級以降の基礎固めを行う。春学期
から継続して授業を進める。
【到達目標】
実用フランス語技能検定試験（仏検）4 級〜5 級レベル到達を目指す。基礎的なフランス語文法を用いて発話・筆記ができるようになると同時に、簡単にでも（フランス共和国を含めた）現代のフランス語圏社会の状況を説明することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
日本語で授業を行う。フランス語の初級文法および日常会話を中心にして、説明・練習・解説という手順で進める。時間の許す限り、フランス共和国を含めたフランス語圏の文化や社会に関して紹介する。
コメントシートやミニ課題などについては、できるだけ次回以降の授業で反映・返却します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
たずねる（いつ、どこ、どのよう
1
復習に、なぜ、いくつ）、命令する
Leçon 6 つづき・命令形
Leçon 7
・時の表現
人・ものを描写する・IR 動詞（つづき）
・形容詞
・動詞 savoir, voir
2
Leçon 7
人・ものを描写する
・数量表現
・名詞＋ à ＋不定詞
・動詞 mettre
3
Leçon 8
時刻・天気を言う
・目的補語人称代名詞・非人称構文・動詞 connaître
4
Leçon 8
時刻・天気を言う
・数字 21〜69
・動詞 faire, écrire
5
Leçon 9
日常の活動を言う
・代名動詞
・日常の活動を表す表現
6
Leçon 9
日常の活動を言う
・代名動詞の否定文、疑問文、命令文
・日常の活動を表す表現（つづき）
7
Leçon 10
未来のことを言う、比較する・直説法単純未来
・形容詞・副詞の比較級

未来のことを言う、比較する
・形容詞・副詞の最上級・特殊な優等比較級・優等最上級
・指示代名詞・これまでの学習事項を総復習
・進度の調整過去のことを言う（1）・数字 70〜100
・直説法複合過去
・目的補語人称代名詞を含む複合
過去
過去のことを言う（1）・代名動詞を含む複合過去
・中性代名詞 en
過去のことを言う（2）、否定する・直説法半過去・直説法複合過去と直説法半過去の違い
過去のことを言う（2）、否定する
・直接法大過去・中性代名詞 y と le・様々な否定表現
筆記試験・まとめと解説【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
課題を含めて、教科書の例文の意味を調べるなど「予習・復習」を確りとしてほしい。その際には、辞書で単語の意味も確りと調べ、ノートに記述しておくこと。
音声教材をよく聞き、繰り返し発音をすること。
フランス語圏の文化や社会に関する資料を配布した際には、確りと読むこと。
本授業の準備学習・復習時間は、合計 4 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
田辺保子，西部由里子著，『ヴァズィ !（改訂二版）』，駿河台出版
社，2023 年．
（＊自分で入手する場合、2023 年刊行の「改訂二版」であることに注意してほしい。）【参考書】
教科書には簡単な語彙録しか付いていないため、小さいサイズでも仏和辞書を持っていて欲しい。お薦めの辞書は以下の通り。
宮原信他著，『ディコ仏和辞典』，白水社，2003 年
西村牧夫他編訳，『ロベール・クレ 仏和辞典』，駿河台出版社，
2011 年
また、文法練習問題、仏検対策問題集等については、希望者に提示する。
【成績評価の方法と基準】
・平常点と期末テストに基づき、総合的に評価する。
①平常点（ミニ課題など）： 30 ％②期末テスト： 70 ％【学生の意見等からの気づき】
学生がフランス語で表現する機会（特に会話・筆記）を増やすとともに、進度にも気を付けながら授業を進める。
【Outline (in English)】This course introduces the foundations of french langage tostudents learning it as the third langage. They can learn also
the situation of contemporary french society to some extent.
The goals of this course are to understanding and writing/speaking the elementary French language.
Before and after each class meeting,students will be expectedto spend four hours to read the relevant chapter(s) anddocuments.
Your overall grade in the class will be decided based on thefollowings:
in class contributions (mini-exercice, etc): 30%, term-end test:
70%.

— 744 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

6

ARSa300LA

教養ゼミⅠ
大中

2017 年度以降入学者
7

一彌

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：木 4/Thu.4
単位数：2 単位
定員制（30 名）

8

その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
グローバル化への反発をそのなりたちにおいて含むポピュリズムが、世界各国の政治・経済・文化を揺り動かしています。この教養ゼミ
Ⅰ「人物と映像からみる『ポピュリズム』」は、学生の皆さんの参加を中心に組み立てられており、海外の文化や政治・経済に詳しくない人も、大学卒業後いわゆる社会人となるにあたり、必要な学びを体験することができます。この授業のテーマを紹介する動画（約４秒）をご覧ください https://youtube.com/shorts/fB_oZQbM84c【到達目標】
コースの終わりまでに、学生の皆さんは次のことができるようになるでしょう：
1）21 世紀の私たちの社会にどのような民主主義文化がふさわしいかという考え（シティズンシップ）を身につけるための第一歩を踏み出している。
2）ポピュリズムという言葉の意味合いは、国や歴史時代により異なるが、こうした異なる意味合いに関する基本的な洞察を持っている。
3）学生の皆さんが非常に興味を持っている今の文化的トピックを、
現代の社会問題に関連づける方法を理解している。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1

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13

14

世界のポピュリズム② 教員による説明 (ヨーロッパ、オ
セアニア、東南アジア、アフリ
カ、中東におけるポピュリスト政
治家たち)→ 授業内で学生が発言
ポピュリズムと動員① 教員による説明 (ペルーのＡ・フジモリ、合衆国のティーパー
ティー運動)→ 授業内で学生が発言ポピュリズムと動員② 教員による説明（シャットシュナ
イダー『半主権人民』における政党の役割の強調と、一部のポピュ
リズム政治家が好む「即席政党」）→ 授業内で学生が発言
ポピュリズムの指導者 教員による説明（マッチョさを強①
調しがちな男性ポピュリスト政治家に対し、女性らしさを庶民性と結びつけようとする女性ポピュリ
スト政治家）→ 授業内で学生が発言
ポピュリズムの指導者 教員による説明（ボリビアの E・②
モラレスにおける先住民族と庶民性の結びつけ）→ 授業内で学生が発言
ポピュリズムとデモク 教員による説明（どのような局面
ラシー①
で、ポピュリズムは民主化を促すか）→ 授業内で学生が発言
ポピュリズムとデモク 教員による説明（どのような局面
ラシー②
で、ポピュリズムは民主制の崩壊をもたらすか）→ 授業内で学生
が発言
原因と対応
教員による説明（有権者は何を求めてポピュリスト政治家に投票するのか）→ 授業内で学生が発言まとめ映像作品をめぐって ※詳細は【その他の重要事項】に記載されているリンク先をご覧ください。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】（ア）【授業計画 / Schedule】のなかで毎回触れる内容、とくに提供された文字資料を落ち着いて読んだり、リストに掲載された映像素材を視聴したりするなどして、ふりかえりを行う。
（イ）【希望者のみ】指定する LMS（Google Classroom か学習支援システム）に、関心のある事柄にかんする投稿を行う。
（ウ）この授業の準備や復習に必要な時間は、上記（ア）（イ）などの作業に必要な時間とします。日本語やその他の言語の習熟度が異なる多様な学生が、このセミナーに参加します。そのため、一律の時間の長さは定めません。しかし、大学設置基準によれば、２単位の講義及び演習の準備・復習時間は１回につき４時間以上とされています。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【テキスト（教科書）】
ほぼ毎回資料を配布しますので、教科書を購入する必要はありません。

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
初顔合わせ
授業計画の説明
2
教員からの話題提供
学生はとくに事前準備の必要なし（マイケル・ヤング→ 授業内で学生が発言『メリトクラシー』をめぐって）3
ポピュリズムとは何か 教員による説明 (ドーナツ型の中①
心がからっぽなイデオロギーとしてのポピュリズム)→ 授業内で学生が発言
4
ポピュリズムとは何か 教員による説明 (反エスタブリッ②
シュメントの主張と「ハートラン
ド」)→ 授業内で学生が発言
5
世界のポピュリズム① 教員による説明 (ロシアと南北ア
メリカにおけるポピュリスト政治家たち)→ 授業内で学生が発言【参考書】
ゼミでお話をするさいの基本図書として、次の本を挙げておきます。
カス・ミュデ＆クリストバル・ロビラ・カルトワッセル『ポピュリズ
ム デモクラシーの友と敵』永井大輔＆髙山裕二訳、白水社、2018年。Cf. https://www.hakusuisha.co.jp/book/b352020.html【授業の進め方と方法】（ア）この教養ゼミⅠ「人物と映像からみる『ポピュリズム』」は基本的に「対面」です。ただし、学生の皆さんの個別の事情や状況により、Zoom を使った参加を積極的に認めています。
（イ）毎回、教員から授業内容の説明があり、これに対し、学生から質問や意見を出す時間帯があります。
（ウ）【希望者のみ】ひとりひとりの参加者が今関心をもっていることについて、話題提供した場合、加点をいたします。

【成績評価の方法と基準】
1. 授業への参加（平常点）30%
2. 授業中における発言や質問 30%
3.【希望者のみ】授業外の準備を伴う話題提供 40%
4. 授業運営への貢献（教員が間違っていた場合の学生による指摘など）※ 1 から 3 の評価項目の枠外の形で、全体の 100%のなかで10%程度の得点を、貢献があった都度ごとに加算していきます。
【学生の意見等からの気づき】
・海外の文化や政治・経済についての学びは、必要そうではあるけ
れど、わかりづらそうで敬遠したくなるという方もいるようです。
・この教養ゼミⅠは、人物や映像を軸とした組み立てとすることにより、参加のハードルを下げ、そうした方が、必要な学びにアクセスできる場となることを目指しています。

— 745 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【学生が準備すべき機器他】
資料の共有などに、Google Classroom や Hoppii を使いますので、必要な機器や情報環境はお持ちであったほうが良いでしょう。なお、市販されている映像作品の公衆送信は行いません。
【その他の重要事項】
・わからないことは、気兼ねなく、お問合せください。
・留学や大学院進学、就職などの相談も OK です。
・問 い 合 わ せ 先 や 、取 り 上 げ る 予 定 の 映 像 作 品 に つ い ては 、次 の リ ン ク 先 を ご 覧 く だ さ い【 学 内 生 の み 、要 統 合
認 証 】
https://docs.google.com/document/d/13Iw8ChJ11Y8vLf5zieegSwS0-1aBOua3c33BHgYQzY/edit?usp=sharing【Outline (in English)】
Populism, which includes opposition to globalization as one ofits main components, is shaking the political foundations ofcountries around the world. In this spring semester course,
Liberal Arts Seminar I, "Populism and the World: For Those
Who Are Tired of Go Global," we will focus on xenophobia, thebacklash against so-called identity politics, and the support for
populism by the cultural "majority" voters. The class will bebuilt around the students’ opinions and questions concerning acentral issue : "What kind of culture do we want in our societyof the 21st century ?"［Learning Objectives］
It is not a goal of this seminar to acquire proficiency in English,
Japanese, or any other language.
By the end of the course, students should be able to do thefollowings :1) taking the first step to acquire a notion of what kindof democratic culture is suitable for our society of the 21st
century.
2) possessing a basic insight on the various ways in which theconcept of populism has been used in different countries and atdifferent periods.
3) understanding how to relate contemporary social issues tocurrent cultural topics in which students are highly interested.
4) expressing thoughts and feelings appropriately throughpresentations using Google Slides, Google Docs, and Zoom
screen sharing.
［Learning activities outside of classroom］(a) Read the pages of the textbook listed in the "Schedule" inadvance.
(b) Post the material for the topic (including links, etc.) in thedesignated LMS (Google Classroom) location in time before thecourse begins.
(c) The time required for preparation and revision for thisseminor will be the time required to do (a) and (b) above. A
diverse group of students with varying levels of proficiency
in Japanese and other languages will participate in thisseminar. Therefore, a uniform length of time is not specified.
However, according to the Standards for the Establishmentof Universities, the preparation and review time for each
two-credit lecture and seminar should be at least four hours.
［Grading Criteria］
Your final grade in this seminar will be decided on thefollowing:
1. Class participation 30%
2. In-class comments and questions 30%
3. [If you wish] Presentation of a topic involving preparation
outside of class 40%
4. Contribution to class management (e.g., pointing out
mistakes made by the instructor) *About 10% of the total
points will be added for each contribution outside theframework of the evaluation items 1 to 3, out of 100% of thetotal.

— 746 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

5

ARSa300LA

教養ゼミⅡ
大中

2017 年度以降入学者

一彌
6

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：木 4/Thu.4
単位数：2 単位
定員制（30 名）

7

その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代の社会では、モノやお金だけでなく、人も多く移動しており、国境を越えるこうした動きが、世界各国の政治・経済・文化を揺り動かしています。この教養ゼミⅡ「人物と映像からみる『移民社会』」は、学生の皆さんの参加を中心に組み立てられており、海外の文化や政治・経済に詳しくない人も、大学卒業後いわゆる社会人となるにあたり、必要な学びを体験することができます。この授業のテーマを紹介する動画（約５秒）をご覧ください https://youtube.com/shorts/Pxccuapv0j4【到達目標】
コースの終わりまでに、学生の皆さんは次のことができるようになるでしょう：
1）人口 1700 万人強のオランダが、なぜ、非ヨーロッパ系の移民に対し、英語というよりは、オランダ語や市民的な自由について、基本的な知識をもつよう求めているのかという問いについて、過度な単純化を避けながら、ひとつの答えを思い描くことができる。
2）欧州各国における「移民社会」化が、人びとのアイデンティティにもたらした光と影について考えるさいに、さまざまな宗派をめぐる公的な位置づけのあり方（政教分離）や、経済、とくに雇用面におけるジョブ型社会の流動化（福祉国家の変容）といった要素を、考慮に入れることができる。
3）学生の皆さんが非常に興味を持っている今の文化的トピックを、
現代の社会問題に関連づける方法を理解している。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】（ア）この教養ゼミⅡ「人物と映像からみる『移民社会』」は基本的に「対面」です。ただし、学生の皆さんの個別の事情や状況により、
Zoom を使った参加を積極的に認めています。
（イ）毎回、教員から授業内容の説明があり、これに対し、学生から質問や意見を出す時間帯があります。
（ウ）【希望者のみ】ひとりひとりの参加者が今関心をもっていることについて、話題提供した場合、加点をいたします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
初顔合わせ
授業計画の説明
2
教員からの話題提供
学生はとくに事前準備の必要なし（ル・ボン『群衆心理』 → 授業内で学生が発言をめぐって）
3
オランダにおける「保 教員による説明（移民社会の議論
守主義型福祉国家」に入る前に、近現代のオランダのと、複数の宗派が並び 成り立ちにかんする基本情報をおたつ「列柱社会」
示しする）→ 授業内で学生が発言
4
宗派ごとに組織された 教員による説明（第二次世界大戦
団体の大きな役割と、 後に成立した、政府・経営者団「保守主義型福祉国家」 体・労働組合の協調体制であるネの行き詰まりオ・コーポラティズムが話の軸となる）→ 授業内で学生が発言

8

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12

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14

福祉国家改革の始ま教員による説明（就業不能者に対り。パートタイム社会 する施策が充実していたがゆえに化するオランダ
就業率が低かった「非就労の罠」
から話がスタート）→ 授業内で学生が発言
ポスト近代社会の到来 教員による説明（就労のパートタとオランダモデル
イム化と性別の役割分担をめぐるオランダの論争）→ 授業内で学生が発言
移民批判も辞さない
教員による説明（パートタイム労「リベラルなポピュリ 働の正規化と並んで進んだオランスト」フォルタインの ダの移民社会化）→ 授業内で学登場
生が発言
フォルタイン党の躍進 教員による説明（既成の政治家・とフォルタイン殺害
政党の批判により躍進した「政治企業家」フォルタインと、その暗殺にたいするオランダの人びとの驚きや怒り）→ 授業内で学生が発言
中間ふりかえり
映像作品をめぐって ※詳細は【その他の重要事項】に記載されているリンク先をご覧ください。
ファン・ゴッホ殺害事 教員による説明（ソマリア生まれ
件
でオランダに難民として受け入れられ議員となった女性の事績を併せて紹介）→ 授業内で学生が発言
ウィルデルス自由党の 教員による説明（2005 年、ヨー躍進
ロッパ憲法条約の批准反対がオラ
ンダの国民投票で大差で勝利）→
授業内で学生が発言
福祉国家改革と移民
教員による説明（就労しなければならない社会における、移民の「義務」の強調）→ 授業内で学生が発言
脱工業社会における言 教員による説明（もっぱら肉体労語・文化とシティズン 働を移民に求めていたかつての産業社会なら、言語や文化の上でのシップ
同化は、労働の副次的な要素とみなされえたが、サービス産業を中心とする現代の先進国では、当該地域における多数派の言語や文化、習慣、価値観を理解しない労働者は「コミュニケーション能力」を欠くとみなされる？ → 授
業内で学生が発言まとめ
シラバス第 13 回までの内容がこなせなかった場合には予備日【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】（ア）【授業計画 / Schedule】のなかで毎回触れる内容、とくに提供された文字資料を落ち着いて読んだり、リストに掲載された映像素材を視聴したりするなどして、ふりかえりを行う。
（イ）【希望者のみ】指定する LMS（Google Classroom か学習支援システム）に、関心のある事柄にかんする投稿を行う。
（ウ）この授業の準備や復習に必要な時間は、上記（ア）（イ）などの作業に必要な時間とします。日本語やその他の言語の習熟度が異なる多様な学生が、このセミナーに参加します。そのため、一律の時間の長さは定めません。しかし、大学設置基準によれば、２単位の講義及び演習の準備・復習時間は１回につき４時間以上とされています。
【テキスト（教科書）】
ほぼ毎回資料を配布しますので、教科書を購入する必要はありません。
【参考書】
ゼミでお話をするさいの基本図書として、次の本を挙げておきます。
水島治郎『反転する福祉国家 オランダモデルの光と影』岩波現代文庫、2019 年。Cf. https://www.iwanami.co.jp/book/b431806.html【成績評価の方法と基準】
1. 授業への参加（平常点）30%
2. 授業中における発言や質問 30%
3.【希望者のみ】授業外の準備を伴う話題提供 40%— 747 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

4. 授業運営への貢献（教員が間違っていた場合の学生による指摘など）※ 1 から 3 の評価項目の枠外の形で、全体の 100%のなかで10%程度の得点を、貢献があった都度ごとに加算していきます。
【学生の意見等からの気づき】
・海外の文化や政治・経済についての学びは、必要そうではあるけ
れど、わかりづらそうで敬遠したくなるという方もいるようです。
・この教養ゼミⅡは、人物や映像を軸とした組み立てとすることにより、参加のハードルを下げ、そうした方が、必要な学びにアクセスできる場となることを目指しています。
【学生が準備すべき機器他】
資料の共有などに、Google Classroom や Hoppii を使いますので、必要な機器や情報環境はお持ちであったほうが良いでしょう。なお、市販されている映像作品の公衆送信は行いません。

Your final grade in this seminar will be decided on thefollowing:［Grading Criteria］
Your final grade in this seminar will be decided on thefollowing:
1. Class participation 30%
2. In-class comments and questions 30%
3. [If you wish] Presentation of a topic involving preparation
outside of class 40%
4. Contribution to class management (e.g., pointing out
mistakes made by the instructor) *About 10% of the total
points will be added for each contribution outside theframework of the evaluation items 1 to 3, out of 100% of thetotal.

【その他の重要事項】
・わからないことは、気兼ねなく、お問合せください。
・留学や大学院進学、就職などの相談も OK です。
・問い合わせ先や、取り上げる予定の映像作品については、次のリンク先をご覧ください【学内生のみ、要統合認証】
https://docs.google.com/document/d/1ANH7d6TYnhuiaeHI3bji1OxTK7AOLdg7H_VEDsdlQE/edit?usp=
sharing【Outline (in English)】
What does it mean to accept "cultural and religious differences"in today’s society where there is a lot of migration of people
across borders? Does it mean that the majority must accept
all cultures and religions of the minorities without exception ?
On the other hand, does it mean that a minority group mustcompletely assimilate into the culture and religion of the hostcountry ? In this Liberal Arts Seminar II, which is scheduled
for the fall semester, we will discuss the ideals and realities
concerning such "cultural and religious differences", using asa case study the policy shift in the Netherlands, which has
traditionally been known as a liberal and tolerant society. This
course is a seminar designed around the topics, questions, andexchanges of opinions suggested by the students.
［Learning Objectives］
The goal of this seminar is not to become proficient in English,
Japanese, or any other language.
By the end of the course, students should be able to do thefollowing:1) Conceptualizing, without oversimplification, an answer tothe question of why the Netherlands, with a population of justover 17 million, requires non-European immigrants to have abasic knowledge of the Dutch language (rather than English)
and civil liberties.
2) Having a basic insight into the different implications of"culture" and "religion" in different countries and historicalperiods.
3) Understanding how to relate contemporary social issues tocurrent cultural topics in which students are highly interested.
4) Expressing thoughts and feelings appropriately throughpresentations using Google Slides, Google Docs, and Zoom
screen sharing.
［Learning activities outside of classroom］(a) Read the pages of the textbook listed in the "Schedule" inadvance.
(b) Post the material for the topic (including links, etc.) in thedesignated LMS (Google Classroom) location in time before thecourse begins.
(c) The time required for preparation and revision for thisseminor will be the time required to do (a) and (b) above. A
diverse group of students with varying levels of proficiency
in Japanese and other languages will participate in thisseminar. Therefore, a uniform length of time is not specified.
However, according to the Standards for the Establishmentof Universities, the preparation and review time for each
two-credit lecture and seminar should be at least four hours.
［Grading Criteria］— 748 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
3

ARSa300LA

教養ゼミⅠ
ル・ルー清野2017 年度以降入学者

4
5

ブレンダン

6

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：金 4/Fri.4
単位数：2 単位定員制

7

その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業の主な目的は，「日・欧米交流の歴史」に関するいくつかの側面に沿って，グローバル化の歴史の中で「日本（文化）はどう伝わったのか？」というテーマについて学生とともに知識を共有し，考察することです。
もう一つの目的は，日本語（と英語や他の言語）で歴史文書を読み，分析する方法について学び，使用することです。
【到達目標】
この授業では，学生達はグローバリゼーションの歴史という背景における日本の歴史，とりわけ「日・欧米交流の歴史」の多様な側面を探求した
り，論じたりします。 授業終了時には，それらのトピックに関する様々な概念や問題点を深く理解し，以下のことができるようになるでしょう。
1. 主要な概念や考え方を理解し，説明することができる。
2. グローバル化の歴史という文脈の中で，「日・欧米交流の歴史」についてニュアンスと情報に基づいた理解を示すことができる。
3.「日・欧米交流の歴史」に関する自分の考えを他者と議論することができる。
4. 様々な歴史的資料を批判的に検討するために、適切な分析手段を用いることができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学部： DP1、
人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
この授業では，学生達は様々な歴史的文章を読解し，語彙を調べたり，それについて議論したり，質問に答えたりします。教員は重要な事実や概念を説明するためにスライドを使用し，できるだけ双方向的かつ参加型にする予定です。学生達はグループワーク等を通じて生徒同士で協力して史料を理解し，質問に答えることで，グローバル化の歴史の中で「日・欧米交流の歴史」そして「日本（文化）はどう伝わったのか？」というテーマに関する共通の知識を築いていくことを目指します。
履修者は史料を見つけ出し，それについて発表を行うことも授業の重要な側面です。履修者の個人的背景によって，日本語や英語の他に，様々な言語の史料の紹介も期待できます。
この授業では，生徒同士そして生徒と教員とのやりとりは基本的に日本語で行われます。従って，履修者は大学レベルの日本語の基礎知識を持っていることが期待されます。しかしこの授業を受講するのに完璧な日本語力が必要ではありません。必要に応じて，難しい用語などを英語で補足説明をします。日本語を練習したいという意欲と，歴史や史料，特に「日・欧米交流の歴史」に興味があることはこの授業を履修する大きな同期付けと言えましょう。
この授業で成功する鍵は，毎週の予習と復習，そしてクラスでのディスカッションに積極的に参加することです。
宿題や質問事項等に関するフィードバックは基本的に授業時間内に行いますが、hoppii を通じて行う場合もあります。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
授業紹介
シラバスの確認授業運営の紹介
アイスブレーカー
2
西洋への日本文化最初 西洋における，日本に関する最初の
の紹介
史料

8
9
10
11
12
13
14

第 1 次グローバル化における日本（1）
第 1 次グローバル化における日本（2）
十字架、マスケット銃と「カステラ」(1)
十字架、マスケット銃と「カステラ」(2)
十字架、マスケット銃と「カステラ」(3)
学生による発表①
学生による発表②
学生による発表③
学生による発表④
学生による発表⑤
学生による発表⑥
まとめ

世界の分割と日本
日本の「発見」マスケット伝来
日本におけるキリスト教
ラテン語，ポルトガル語，日本語
史料の紹介と分析
史料の紹介と分析
史料の紹介と分析
史料の紹介と分析
史料の紹介と分析
史料の紹介と分析
前期に対する振り返りと話し合い・
議論・総括【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習，復習，課題や発表の準備が毎回求められます。
大学設置基準によれば，2 単位の講義及び演習の準備・復習時間は 1 回につき 4 時間以上とされています。
【テキスト（教科書）】
ほぼ毎回授業中に配布しますので，教科書を購入する必要はありません。
【参考書】
必要に応じて授業中に指摘します。
【成績評価の方法と基準】
・グループワーク，小テスト等 (授業内):25%
・宿題，「予習シート」(自宅):20%
・発表（史料の紹介と説明）： 35%
・出席点:20%※ 欠席 1 回につき，「出席点」が 10%下がる。3 回以上欠席した場合は不合格となり，単位はもらえない。何らかの理由で欠席した場合は，直ちに教員にメール等で連絡して説明すること。 正当な理由なく 20 分以上遅刻した場合は，欠席とみなす。
【学生の意見等からの気づき】(初めての授業なので，該当しない。)【学生が準備すべき機器他】
資料の共有などに，Google Classroom や Hoppii を使いますので，必要な機器や情報環境は備えておいた方が良いでしょう。
【その他の重要事項】
履修者の人数，個人背景（言語レベル等），希望等に応じて上記の【授業計画】が変更されることも考えられます。
【Outline (in English)】
The main purpose of this course is for students to acquire
knowledge and think about "How Japan/Japanese culture wasintroduced to the West", mainly focusing on some aspects of the"history of Japan - European / American relations", setting themback in the context of the history of globalisation.
One other purpose is for the students to learn about and use
methods to read and analyse historical documents, both in English
and in Japanese.
It is not a goal of this seminar to acquire proficiency in English,
Japanese, or any other language, therefore students are welcome
whatever their language proficiency is.
Students will deal with reading various historical texts, study the
vocabulary, and will discuss these and try to answer questions
about them.
The format of the course will be as interactive and participatory
as possible, with the help of screened slides in order to explain
important facts and/or concepts. Classes will focus on group work,
cooperation between students to understand the texts and answer
questions, in order to build a common knowledge about the "historyof Japan - European / American relations" in the context of thehistory of globalisation.
The key to success in this course is weekly preparation andreview of the class content, and active participation during classdiscussion.

— 749 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

ARSa300LA

教養ゼミⅡ
ル・ルー清野2017 年度以降入学者

ブレンダン

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：金 4/Fri.4
単位数：2 単位定員制
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業の主な目的は，「日・欧米交流の歴史」に関するいくつかの側面に沿って，グローバル化の歴史の中で「日本（文化）はどう伝
わったのか？」というテーマについて学生とともに知識を共有し，考察することです。
もう一つの目的は，日本語（と英語や他の言語）で歴史文書を読み，分析する方法について学び，使用することです。
【到達目標】
この授業では，学生達はグローバリゼーションの歴史という背景における日本の歴史，とりわけ「日・欧米交流の歴史」の多様な側面を探求したり，論じたりします。 授業終了時には，それらのトピッ
クに関する様々な概念や問題点を深く理解し，以下のことができる
ようになるでしょう。
1. 主要な概念や考え方を理解し，説明することができる。
2. グローバル化の歴史という文脈の中で，「日・欧米交流の歴史」についてニュアンスと情報に基づいた理解を示すことができる。
3.「日・欧米交流の歴史」に関する自分の考えを他者と議論することができる。
4. 様々な歴史的資料を批判的に検討するために、適切な分析手段を用いることができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
この授業では，学生達は様々な歴史的文章を読解し，語彙を調べた
り，それについて議論したり，質問に答えたりします。教員は重要な事実や概念を説明するためにスライドを使用し，できるだけ双方
向的かつ参加型にする予定です。学生達はグループワーク等を通じて生徒同士で協力して史料を理解し，質問に答えることで，グローバル化の歴史の中で「日・欧米交流の歴史」そして「日本（文化）はどう伝わったのか？」というテーマに関する共通の知識を築いていくことを目指します。
履修者は史料を見つけ出し，それについて発表を行うことも授業の重要な側面です。履修者の個人的背景によって，日本語や英語の他に，様々な言語の史料の紹介も期待できます。
この授業では，生徒同士そして生徒と教員とのやりとりは基本的に日本語で行われます。従って，履修者は大学レベルの日本語の基礎知識を持っていることが期待されます。しかしこの授業を受講するのに完璧な日本語力が必要ではありません。必要に応じて，難しい用語などを英語で補足説明をします。日本語を練習したいという意
欲と，歴史や史料，特に「日・欧米交流の歴史」に興味があることはこの授業を履修する大きな同期付けと言えましょう。
この授業で成功する鍵は，毎週の予習と復習，そしてクラスでのディ
スカッションに積極的に参加することです。
宿題や質問事項等に関するフィードバックは基本的に授業時間内に行いますが、hoppii を通じて行う場合もあります。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
授業紹介
シラバスの確認授業運営の紹介
アイスブレーカー
2「鎖国」とグローバル 日本の「閉鎖」
化 (1)3「鎖国」とグローバル 使節団
化 (2)4「鎖国」とグローバル 「蘭学」と西洋の科学と技術の伝
化 (3)
来
5
「鎖国」とグローバル 漂流人と放浪者
化 (4)6「鎖国」とグローバル 「十字架、鯨と大砲」
化 (5)7
第 2 次グローバル化 日本帝国主義の曙における日本 (1)8
第 2 次グローバル化 大規模な移民における日本 (2)9学生による発表①
史料の紹介と分析
10
学生による発表②
史料の紹介と分析
11
学生による発表③
史料の紹介と分析
12
学生による発表④
史料の紹介と分析
13
学生による発表⑤
史料の紹介と分析
14
まとめ
後期に対する振り返りと話し合
い・議論・総括【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習，復習，課題や発表の準備が毎回求められます。
大学設置基準によれば，2 単位の講義及び演習の準備・復習時間は
1 回につき 4 時間以上とされています。
【テキスト（教科書）】
ほぼ毎回授業中に配布しますので，教科書を購入する必要はありま
せん。
【参考書】
必要に応じて授業中に指摘します。
【成績評価の方法と基準】
・グループワーク，小テスト等 (授業内):25%
・宿題，「予習シート」(自宅):20%
・発表（史料の紹介と説明）： 35%
・出席点:20%※ 欠席 1 回につき，「出席点」が 10%下がる。3 回以上欠席した場
合は不合格となり，単位はもらえない。何らかの理由で欠席した場
合は，直ちに教員にメール等で連絡して説明すること。 正当な理由なく 20 分以上遅刻した場合は，欠席とみなす。
【学生の意見等からの気づき】(初めての授業なので，該当しない。)【学生が準備すべき機器他】
資料の共有などに，Google Classroom や Hoppii を使いますので，必要な機器や情報環境は備えておいた方が良いでしょう。
【その他の重要事項】
履修者の人数，個人背景（言語レベル等），希望等に応じて上記の【授業計画】が変更されることも考えられます。
【Outline (in English)】
The main purpose of this course is for students to acquire
knowledge and think about "How Japan/Japanese culture wasintroduced to the West", mainly focusing on some aspects of
the "history of Japan - European / American relations", setting
them back in the context of the history of globalisation.
One other purpose is for the students to learn about and use
methods to read and analyse historical documents, both inEnglish and in Japanese.
It is not a goal of this seminar to acquire proficiency inEnglish, Japanese, or any other language, therefore students
are welcome whatever their language proficiency is.
Students will deal with reading various historical texts, study
the vocabulary, and will discuss these and try to answer
questions about them.

— 750 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

The format of the course will be as interactive and participatory as possible, with the help of screened slides in order toexplain important facts and/or concepts. Classes will focus
on group work, cooperation between students to understandthe texts and answer questions, in order to build a common
knowledge about the "history of Japan - European / American
relations" in the context of the history of globalisation.
The key to success in this course is weekly preparation andreview of the class content, and active participation duringclass discussion.

— 751 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

14

LANf300LA

フランス語コミュニケーション (中 2017 年度以降入学者･上級) Ａ
ル・ルー清野ブレンダン

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：水 1/Wed.1
単位数：2 単位
定員制（20 名）
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業は A1 レベルに達している学生（つまり 2，3 セメスターの学習経験）を対象としています。学生達は，日常会話でネイティブがよく使うフレーズを中心に，自然な発音及び独特な表現を勉強し，フランス語でのコミュニケーションの基本能力を習得します。フランス語圏の文化に触れる機会も，勿論多く設けてあります。
尚，この授業はできるだけフランス語で進めていきます。初心者の段階から，特にフランス語の環境に置かれていない学生の場合は，最初からフランス語に慣れるのにいわゆる「没入法 (“immersion”)」
が最も効果的な方法の一つなのです。
【到達目標】
この授業では，日常会話の基礎的な語彙と言い回しを身につけることを目標とします。つまり，正確なフランス語の発音を身に付けたり，日常会話で使える言葉を覚えたりして，積極的に会話ができるようになることを目指します。
この授業を通じて，A1 レベルの学生達が完全な A2 レベルに向けて系統的に進歩することができます。DELF A2（仏検準 2 級・2 級）や Study Abroad 留学プログラムなどのフランス滞在のための直接の準備にもなります。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
ODYSSÉE A2 は，ライティングと文法の体系的な復習を含め，オーラルコミュニケーションに重点を置いています。どんな学生でも自信を持って上達できるプログレッシブな教科書です。また，付属の課題や練習問題等により，授業外の自習も可能となっています。
尚，内容は非常にバラエティに富んでおり，世界中を旅しながらフランス語圏の多くの文化的側面を発見することができます。
この授業では，作文やリーディングマラソン (フランス語多読) のよ
うな課題も課せられますので，そのつもりでいて下さい。
宿題や質問事項等に関するフィードバックは基本的に授業時間内に行いますが、hoppii を通じて行う場合もあります。

Unité 3Bilan et évaluation【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
言語というものは，他の科目と違い，教科書や他人のメモを見るだ
けで覚えられるものではないので，欠席すると大変なことになってしまいます。フランス語は自分で聞いて理解し，自分で口にし，はじめて身に付くものなので，毎回授業に積極的に参加することは最も重要なことで成功への鍵です。
また，予習・復習は必須。本授業の準備学習・復習時間は 2 時間を
標準とします。
【テキスト（教科書）】ODYSSÉE, Niveau A2 ; A. Bredelet, B. Mègre, W. M. Rodrigues; CLE International
ISBN : 978-2-09-035572-7【参考書】
仏和・和仏辞書（本でも，電子辞書でも，アプリでも）を持参することが望ましい。
【成績評価の方法と基準】
・宿題，（小）テスト，ミニ発表等: 約 40 %・"リーディングマラソン" (フランス語多読): 約 20 %・作文: 約 20 %・出席点:約 20%。 尚，出席点に関しては減点方式をとり，4 回目の欠席で不合格となります。遅刻は 2 回で欠席扱いとなり，遅延証明
は 2 回まで認めます。
【学生の意見等からの気づき】(初めての授業なので，該当しない。)【その他の重要事項】
授業中，頻繁に質問に答えたり発言したりすることがありますので，そのつもりで積極的に授業に参加しましょう!
【Prerequisite】
履修の条件として，フランス語 A1 レベルが必須。
【Outline (in English)】This course is for intermediate students with A1 level in
French. Students will methodically improve their overall
communication skills up to the A2 level. Students generalknowledge about "francophonie" will also be strengthened.
Active participation in class is essential. Exercises or tasks
will be given for the next class almost every week (thoroughrevision of vocabulary and/or grammar points, theme-related
papers or presentations, readings, etc.).
Depending on the tasks involved, homework preparation will
range from one to three hours.
Grading criteria are as follows:
・Homework, (short) tests and presentations: app.40 %・"Reading marathon" (Extensive reading): app.20 %・Essays: app.20 %・Attendance: app.20%。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
Orientation
Faire connaissance
Unité 1 L1
2
Unité 1 L2
Mes meilleurs amis
3
Unité 1 L3
Sorties entre amis
4
Unité 1 L4
Une situation imprévue
5
Unité 2 L1
1,2,3; prêts?
6
Unité 2 L2Partez!
7
Unité 2 L3
D’autres quotidiens
8
Unité 2 L4Respectez les règles
9
Unités 1 et 2
Bilan et évaluation
10
Unité 3 L1
Que s’est-il passé?
11
Unité 3 L2Tout change avec le temps
12
Unité 3 L3C’est leur histoire
13
Unité 3 L4C’était terrible!

— 752 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

14

LANf300LA

フランス語コミュニケーション (中 2017 年度以降入学者･上級) Ｂ
ル・ルー清野ブレンダン

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：水 1/Wed.1
単位数：2 単位
定員制（20 名）
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業は A1 レベルに達している学生（つまり 2，3 セメスターの学習経験）を対象としています。学生達は，日常会話でネイティブがよく使うフレーズを中心に，自然な発音及び独特な表現を勉強し，フランス語でのコミュニケーションの基本能力を習得します。フランス語圏の文化に触れる機会も，勿論多く設けてあります。
尚，この授業はできるだけフランス語で進めていきます。初心者の段階から，特にフランス語の環境に置かれていない学生の場合は，最初からフランス語に慣れるのにいわゆる「没入法 (“immersion”)」
が最も効果的な方法の一つなのです。
【到達目標】
この授業では，日常会話の基礎的な語彙と言い回しを身につけることを目標とします。つまり，正確なフランス語の発音を身に付けたり，日常会話で使える言葉を覚えたりして，積極的に会話ができるようになることを目指します。
この授業を通じて，A1 レベルの学生達が完全な A2 レベルに向けて系統的に進歩することができます。DELF A2（仏検準 2 級・2 級）や Study Abroad 留学プログラムなどのフランス滞在のための直接の準備にもなります。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
ODYSSÉE A2 は，ライティングと文法の体系的な復習を含め，オーラルコミュニケーションに重点を置いています。どんな学生でも自信を持って上達できるプログレッシブな教科書です。また，付属の課題や練習問題等により，授業外の自習も可能となっています。
尚，内容は非常にバラエティに富んでおり，世界中を旅しながらフランス語圏の多くの文化的側面を発見することができます。
この授業では，作文やリーディングマラソン (フランス語多読) のよ
うな課題も課せられますので，そのつもりでいて下さい。
宿題や質問事項等に関するフィードバックは基本的に授業時間内に行いますが、hoppii を通じて行う場合もあります。

Unité 6

Bilan et évaluation【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
言語というものは，他の科目と違い，教科書や他人のメモを見るだ
けで覚えられるものではないので，欠席すると大変なことになってしまいます。フランス語は自分で聞いて理解し，自分で口にし，はじめて身に付くものなので，毎回授業に積極的に参加することは最も重要なことで成功への鍵です。
また，予習・復習は必須。本授業の準備学習・復習時間は 2 時間を
標準とします。
【テキスト（教科書）】ODYSSÉE, Niveau A2 ; A. Bredelet, B. Mègre, W. M. Rodrigues; CLE International
ISBN : 978-2-09-035572-7【参考書】
仏和・和仏辞書（本でも，電子辞書でも，アプリでも）を持参することが望ましい。
【成績評価の方法と基準】
・宿題，（小）テスト，ミニ発表等: 約 40 %・"リーディングマラソン" (フランス語多読): 約 20 %・作文: 約 20 %・出席点:約 20%。 尚，出席点に関しては減点方式をとり，4 回目の欠席で不合格となります。遅刻は 2 回で欠席扱いとなり，遅延証明
は 2 回まで認めます。
【学生の意見等からの気づき】(初めての授業なので，該当しない。)【その他の重要事項】
授業中，頻繁に質問に答えたり発言したりすることがありますので，そのつもりで積極的に授業に参加しましょう!
【Prerequisite】
履修の条件として，フランス語 A1 レベルが必須。
【Outline (in English)】This course is for intermediate students with A1 level in
French. Students will methodically improve their overall
communication skills up to the A2 level. Students generalknowledge about "francophonie" will also be strengthened.
Active participation in class is essential. Exercises or tasks
will be given for the next class almost every week (thoroughrevision of vocabulary and/or grammar points, theme-related
papers or presentations, readings, etc.).
Depending on the tasks involved, homework preparation will
range from one to three hours.
Grading criteria are as follows:
・Homework, (short) tests and presentations: app.40 %・"Reading marathon" (Extensive reading): app.20 %・Essays: app.20 %・Attendance: app.20%。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
Orientation
Quel caractère!
Unité 4 L1
2
Unité 4 L2
Qui suis-je?
3
Unité 4 L3
C’est ma vie!
4
Unité 4 L4Réussir un entretien
5
Unité 5 L1
Tendance wax
6
Unité 5 L2
Des vêtements bien chauds
7
Unité 5 L3Tout s’achète en un clic!
8
Unité 5 L4Dépenser sans compter?
9
Unités 4 et 5
Bilan et évaluation
10
Unité 6 L1
Des projets?
11
Unité 6 L2
On ira voir le match?
12
Unité 6 L3
On part en week-end!
13
Unité 6 L4Tout va bien?

— 753 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第 13 回 形容詞、関係代名詞

LANr300LA

第三外国語としてのロシア語Ａ
木部2017 年度以降入学者

敬

形容詞の格変化、関係代名詞の性・数・格変化
第 14 回 期末試験、まとめと解 文法問題
説
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
準備学習・復習・宿題は 1 回につき 2 時間を標準とします。単語や例文の暗記に努めましょう。

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：水 2/Wed.2
単位数：2 単位
定員制（30 名）【テキスト（教科書）】
朝妻恵里子、クセーニヤ・ゴロウィナ『ミニマムロシア語』朝日出
版社、2021 年、2000 円＋税。
辞書は必要ありません。

その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ロシア語初級文法。ロシア文字とその発音、最も基礎的な文法を 3か月で学ぶ。ロシア語の学習は、文法の後、会話や文章に向かうのが効率的であるため、まずはロシア語文法の大きな枠組みを素早くつかむことを目指す。
【到達目標】
簡単なロシア語の文章を読んだり書いたりすることができる。簡単なロシア語の会話ができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
初めてロシア語を学ぶ人を対象とします。
ポイントは以下の 4 点です。1）文字と発音、2）名詞の性・数・格、
3）動詞の現在形・過去形・未来形、4）動詞の不完了体と完了体。これらのポイントを、全部で 12 課のみのコンパクトな教科書を用いて順次学んでいきます。
文法の学習が中心ですので、文法事項の解説の後、練習問題で理解を定着させる実習型の授業になります。
例年 3・4 年生の履修者が多いことに配慮し、学習支援システムを活用することで、授業時間外での学習を行いやすいように工夫します。
学習支援システムで課題を提示し、授業時間内に小テストを行います。また、これらの答案を採点の上返却したり、解説を加えながら正解を示したりすることによって、各自で自身の理解の程度を確認できるようにします。

【参考書】
黒田龍之助『ロシア語のしくみ』白水社、2009 年。
東一夫・東多喜子『標準ロシア語入門（改訂版）』白水社、1994 年。
【成績評価の方法と基準】
平常点（課題、小テスト）20 ％、期末試験 80 ％。
ロシア語は、学習の積み上げが特に大事な言語です（例えば、名詞の性が分からないと、名詞の複数形が分からない。名詞の性と数が分からないと、名詞と形容詞の結合が分からない、また動詞の過去形も分からない、さらには名詞の格も分からない、等々）。一歩一歩
確実にマスターしながら前進することが高い評価につながります。
【学生の意見等からの気づき】
難しいと言われるロシア語初級文法を、より一層整理した上で提示し、良い意味で「気軽に」学習できるものにするようにする。
【Outline (in English)】Elementary Russian. The aim of this course is to learn the
Russian Cyrillic alphabet and pronunciation, and also the mostintroductory grammar only for three months.
At the end of this course, students should be able to do thefollowings: 1) to read and write simple Russian, 2) to holdsimple Russian conversations.
Befor/after each class meeting, students will be expected tospend 2 hours to understand and master the course content.
Final grade will be decided based on the following: short tests
20%, term-end examination 80%.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 文字と発音１
アルファベットとその発音
第 2 回 文字と発音２
単語の発音
第 3 回 名詞、形容詞
名詞の性、名詞の複数形、形容詞の性・数変化
第 4 回 動詞の現在形
人称代名詞、動詞の現在形（人称変化）
第 5 回 「これは（誰々）の所有代名詞、基本的な文、イント（何々）です」ネーション
第 6 回 「（何々）を」、動詞の 名詞の対格、動詞の過去形（性・過去形
数変化）
第 7 回 動詞の未来形、「（どこ 動詞の未来形（人称変化）、名詞
どこ）で」
の前置格
第 8 回 「（どこどこ）へ行く」 移動の動詞（定動詞／不定動詞）
第9回 「（何々）の」、「（何々） 名詞の生格を持っている／持っていない」
第 10 回 「（何々）に・へ」、「今 名詞の与格、形容詞の短語尾形、
日は寒い」
無人称文
第 11 回 「（何々）で・によっ
名詞の造格、ся動詞、人称代名て」、「〜（何々）に取 詞・疑問詞の格変化
り組む」
第 12 回 「している／しおえる」 動詞の体（不完了体／完了体）— 754 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

LANr300LA

第三外国語としてのロシア語Ｂ
木部2017 年度以降入学者【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
準備学習・復習・宿題は 1 回につき 2 時間を標準とします。単語や例文の暗記に努めましょう。
【テキスト（教科書）】
中島由美・黒田龍之助・柳町裕子『ロシア語へのパスポート（改訂版）』白水社、2005 年。
辞書は必要ありません。

敬

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：水 2/Wed.2
単位数：2 単位
定員制（30 名）【参考書】
黒田龍之助『ロシア語のしくみ』白水社、2009 年。
東一夫・東多喜子『標準ロシア語入門（改訂版）』白水社、1994 年。

その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ロシア語初級文法。ロシア文字とその発音、最も基礎的な文法を 3か月で学ぶ。ロシア語の学習は、文法の後、会話や文章に向かうのが効率的な言語であるため、まずはロシア語文法の大きな枠組みを素早くつかむことを目指す。
【到達目標】
簡単なロシア語の文章を読んだり書いたりすることができる。簡単なロシア語の会話ができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
初めてロシア語を学ぶ人を対象とします。
ポイントは以下の 4 点です。1）文字と発音、2）名詞の性・数・格、
3）動詞の現在形・過去形・未来形、4）動詞の不完了体と完了体。これらのポイントをコンパクトな教材を用いて順次学んでいきます。
文法の学習が中心ですので、文法事項の解説の後、練習問題で理解を定着させる実習型の授業になります。
例年 3・4 年生の履修者が多いことに配慮し、学習支援システムを活用することで、授業時間外での学習を行いやすいように工夫します。
学習支援システムで課題を提示し、授業時間内に小テストを行います。また、これらの答案を採点の上返却したり、解説を加えながら正解を示したりすることによって、各自で自身の理解の程度を確認できるようにします。

【成績評価の方法と基準】
宿題 20 ％、期末試験 80 ％。
ロシア語は、学習の積み上げが特に大事な言語です（例えば、名詞の性が分からないと、名詞の複数形が分からない。名詞の性と数が分からないと、名詞と形容詞の結合が分からない、また動詞の過去形も分からない、さらには名詞の格も分からない、等々）。一歩一歩
確実にマスターしながら前進することが高い評価につながります。
【学生の意見等からの気づき】
難しいと言われるロシア語初級文法を、より一層整理した上で提示し、良い意味で「気軽に」学習できるものにするようにする。
【Outline (in English)】Elementary Russian. The aim of this course is to learn the
Russian Cyrillic alphabet and pronunciation, and also the mostintroductory grammar only for three months.
At the end of this course, students should be able to do thefollowings: 1) to read and write simple Russian, 2) to holdsimple Russian conversations.
Befor/after each class meeting, students will be expected tospend 2 hours to understand and master the course content.
Final grade will be decided based on the following: short tests
20%, term-end examination 80%.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 文字と発音１
アルファベットとその発音
第 2 回 文字と発音２、名詞、 単語の発音、名詞の性、形容詞の形容詞
性変化
第 3 回 所有代名詞
名詞の複数形、所有代名詞の性・数変化、形容詞の性・数変化
第 4 回 「〜する」
人称代名詞、動詞の現在形（人称変化）
第 5 回 「（何々）を」
名詞の対格
第 6 回 「〜しろ」
動詞の命令形
第 7 回 「（どこどこ）へ行く」 移動の動詞（定動詞／不定動詞）
第 8 回 「（何々、誰々）の」、 名詞の生格、所有の表現「（何々）を持っている」
第 9 回 「〜するだろう」
動詞の未来形（人称変化）
第 10 回 「（どこどこ）で」名詞の前置格第 11 回 「〜した」、「（誰々）を」 動詞の過去形（性・数変化）、活動体を表す名詞の対格
第 12 回 「（何々、誰々）へ」、 名詞の与格、名詞の造格「（何々、誰々）と」第 13 回 「〜する／〜しおえる」 動詞の体（不完了体／完了体）
第 14 回 期末試験、まとめと解 文法問題
説— 755 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

LANr300LA

第三外国語としてのロシア語中級 2017 年度以降入学者
Ａ
エレーナ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
新出単語の暗記をできる限り行って授業に臨んでください。本授業の準備学習・復習時間は合わせて１時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】授業時及び学習支援システムでプリントを配布します。

三神

【参考書】
『初級ロシア語』法政大学

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：月 3/Mon.3
単位数：2 単位
定員制（30 名）【成績評価の方法と基準】
期末試験 50 ％、出席および宿題・授業への取り組み

その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ロシア語初級文法を終えた学生を対象とする読解・文法中心の授業です。 ロシアの社会・文化に関するテクストを読み、初級文法を復習しながら中級文法をしっかりと学びます。ネイティブ講師との会
話によって、聞き取り能力・ 会話能力も伸ばします。
この授業はロシア語能力検定試験 3 級、ロシア語能力試験 A2（基本レベル）の受験勉強に役に立ちます。
【到達目標】
社会・文化に関する文書の朗読・理解ができること。さらに同じレベルの文書の翻訳（露和・和露）ができること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
ロシアの日常生活や文化についてのテクストや現代文学のテクストの解読し、単語・文法練習、文章作成の練習、聴解と会話練習を行います。
課題などに対する教員のフィードバックは、課題内容によって授業時や提出した課題につけたコメントの送信などの方法で行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
「ロシア語の学習」
テクストの読解、質疑応答、聴解
練習、文法復習
2「学校と大学」
テクストの読解、質疑応答、聴解
練習、文法復習
3「大学と大学生」
テクストの読解、質疑応答、聴解
練習、文法復習
4「留学生たち」テクストの読解、質疑応答、聴解
練習、文法復習
5「寮の住まい」テクストの読解、質疑応答、聴解
練習、文法復習
6「部屋」
テクストの読解、質疑応答、聴解
練習、文法復習
7「一日の流れ」テクストの読解、質疑応答、聴解
練習、文法復習
8「週のスケジュール」 テクストの読解、質疑応答、聴解
練習、文法復習
9「休暇の過ごし方」
テクストの読解、質疑応答、聴解
練習、文法復習
10「好きなこと」テクストの読解、質疑応答、聴解
練習、文法復習
11
移動の表現
テクストの読解、質疑応答、聴解
練習、文法復習
12「図書館に行く」
テクストの読解、質疑応答、聴解
練習、文法復習
13
復習
聴解、文法練習14
期末試験
筆記試験・まとめと解説

50 ％【学生の意見等からの気づき】
成績評価の基準を明確にします。
【学生が準備すべき機器他】
学習支援システムにアクセスできる端末 (PC やタブレットなど) が必要になります。
【その他の重要事項】
履修者のニーズや能力に応じて授業内容は多少変えることができます。
【Outline (in English)】(Course outline）
The main objective of the course is to enable students todevelop the basic ability to read and understand Russian texts
about Russian everyday life and culture. The students willdevelop an understanding of Russian grammar and widely
improve their writing skills in Russian language. This course
also enhances the development of students’ skill in listening
and comprehension as well as Russian conversation skills.This
course will help you to prepare for the Russian Language
Proficiency Test Level 3 or the TRKI A2 (Basic Level).
(Learning Objectives）
At the end of the course, students are expected to be able toread and understand texts read in class in Russian. Students
should be able to translate texts of the same level.
（Learning activities outside of classroom）
Students are expected to memorize the new vocabulary before
coming to class. There is a homework after each class. The
standard preparation and revision time for this class is one
hour.
（Grading Criteria /Policy）
Term-end examination: 50%、in class contribution (including
homework and words test): 50%— 756 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

LANr300LA

第三外国語としてのロシア語中級 2017 年度以降入学者
Ｂ
エレーナ【学生が準備すべき機器他】
学習支援システムにアクセスできる端末 (PC やタブレットなど) が必要になります。
【その他の重要事項】
履修者のニーズや能力に応じて授業内容は多少変えることができます。

三神

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：月 3/Mon.3
単位数：2 単位
定員制（30 名）
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
春学期に引き続きロシア語の解読と文法中心の授業です。 ロシアの
社会・文化に関する文章を読み、文法基礎を復習しながら中級文法をしっかりと学びます。ネイティブ講師との会話によって、聞き取り能力・ 会話能力も伸ばします。
この授業はロシア語能力検定試験 3 級、ロシア語能力試験 （ТРКИ）A2 レベルの受験勉強にも役立ちます。
【到達目標】
授業で読んだ文書などをロシア語で朗読・理解できること。さらに同じレベルの文書の翻訳（露和・和露）ができること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【Outline (in English)】(Course outline）
The main objective of the course is to enable students todevelop the basic ability to read and understand Russian texts
about Russian everyday life and culture. The students willdevelop an understanding of Russian grammar and widely
improve their writing skills in Russian language. This course
also enhances the development of students’ skill in listening
and comprehension as well as Russian conversation skills.This
course will help you to prepare for the Russian Language
Proficiency Test Level 3 or the TRKI A2 (Basic Level).
(Learning Objectives）
At the end of the course, students are expected to be able toread and understand texts read in class in Russian. Students
should be able to translate texts of the same level.
（Learning activities outside of classroom）
Students are expected to memorize the new vocabulary before
coming to class. There is a homework after each class. The
standard preparation and revision time for this class is one
hour.
（Grading Criteria /Policy）
Term-end examination: 50%、in class contribution (including
homework and words test): 50%【授業の進め方と方法】
ロシアの日常生活や文化についてのテキストや現代文学のテキストを解読し、単語・文法練習、文章作成の練習、聴解と会話練習を行います。
課題などに対する教員のフィードバックは、課題内容によって授業時や提出した課題につけたコメントの送信などの方法で行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
お食事
テキストの読解、会話練習
2
カフェやレストランに テキストの読解、会話練習
て
3
手紙を書く
テキストの読解、会話練習
4
郵便局にて
テキストの読解、会話練習
5
プレゼントの文化
テキストの読解、会話練習
6
お買い物
テキストの読解、会話練習
7
招待する
テキストの読解、会話練習
8
病気と健康
テキストの読解、会話練習
9
病院にてテキストの読解、会話練習
10
街の見学に行く
テキストの読解、会話練習
11
旅行に行く
テキストの読解、会話練習
12
空港にてテキストの読解、会話練習
13
復習
テキストの読解、会話練習
14
期末試験
筆記試験と解説【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
新出単語の学習はオンラインでできるサイトを紹介します。本授業の準備学習・復習時間は、合わせて１時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】授業時及び学習支援システムにて授業のプリントを配布します。
【参考書】『初級ロシア語』法政大学【成績評価の方法と基準】
学期末試験 50 %、 出席、宿題、授業への取り組み 50 %【学生の意見等からの気づき】
学期末試験の範囲を明確にします。

— 757 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

LANr300LA

実用ロシア語Ａ
エレーナ

2017 年度以降入学者【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回音声データを使った宿題があります。本授業の準備学習・復習
時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】授業時及び学習支援システムにて毎回授業プリントを配布します。

三神

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：月 4/Mon.4
単位数：2 単位
定員制（20 名）【参考書】「大学のロシア語 I・基礎力養成テキスト」沼野恭子他 (著) 東京 外
国語大学出版会

その他属性：〈他〉〈優〉【成績評価の方法と基準】
筆記試験 50 ％、出席率・宿題・授業への取り組み【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ロシア留学、旅行に必要な会話表現を学習します。テキストを使った学習、ネイティブ講師との会話、リスニング練習により、ロシア
語のコミュニケーション力がつきます。
ロシア留学またはロシア語能力検定試験 3 級、ロシア語能力試験 1(ТРКИ-1、B1) を目指す方にも、語学力を維持するためにすでに合格した方にもおすすめの授業です。
【到達目標】
授業で学んだテーマについてロシア語で会話、読解、聴解ができること。ロシア語能力検定試験 3 級またはロシア語能力試験 ТРКИA2-B1 の受験に向けて準備できること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
授業ではテキストのもとで会話表現を学び、それらの使用例を動画
や音声資料を使ってヒアリングして、その表現を実際の会話で使う練習を行います。語学力アップのために通訳練習も行います。 動画
や音声データは授業支援システム経由でダウンロードができます。
課題などに対する教員のフィードバックは、課題内容によって授業時や学習支援支システム経由や提出した課題につけたコメントなどの方法で行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
自己紹介、名前、挨拶 関係代名詞の用法。 会話練習、リスニング
2
初回場面のトーク
意見を述べる。会話練習・リスニ
ング
3
友好について性格、家族メンバー、比較表現。
会話練習、リスニング
4
人の外見
比較表現、形容詞の与格、慣用句。会話練習、リスニング
5
何を着る
衣類、最上級、形容詞の格変化復習。会話練習、リスニング
6
人の体
年齢や外見の話、比較、чем-тем構文。会話練習、リスニング
7
結婚パーティ
単語復習、関節発話、慣用句。会話練習、リスニング
8
薬局にて症状の話、診察の表現、薬の購入。会話練習、リスニング
9
健康の維持
再帰動詞、慣用句。会話練習、リ
スニング
10
スポーツ
会話練習、リスニング
11
身近な人々について人のことについて言える表現の復習、会話練習、リスニング
12
友人へのメール
メールの書き方、構成。会話練
習、作文
13
総合復習
1〜12 の復習
14
期末試験
期末試験と解説50 ％【学生の意見等からの気づき】
いつでも学生からのメールに対応できるようにします。
【学生が準備すべき機器他】
授業支援システムからダウンロードした PDF プリントを印刷できるプリンターがあれば便利です。Hoppii 学習支援システムにアクセスできる端末が必要です。
【その他の重要事項】
学生の実際ロシア語能力や学習目的に合わせて授業内容とその難易度は変更できます。
【Outline (in English)】（Course outline）
The main objective of the course is to enable students todevelop their Russian language communication ability as apreparing to abroad learning and/or tourism. The students
will develop an understanding of practical Russian grammar,
will widely improve their Russian listening and conversation
skills.
This course is recommended for students who want to study
abroad or to pass the Russian Language Proficiency Test Level
3 or ТРКИ B1, as well as for those who have already passed
the test to maintain their language skills.
（Learning Objectives）
At the end of the course, students are expected to be able tospeak, read and listen in Russian on the topics studied in class.
The students will be prepared to take the Russian Language
Proficiency Test Level 3 or the Russian Language Proficiency
Test ТРКИ A2-B1.
（Learning activities outside of classroom）
As a learning activity outside of classroom there will be ahomework assignment for each lesson to review the vocabulary
covered in class and to listen. Your required study time is atleast one hour for each class meeting.
（Grading Criteria /Policy）
Term-end examination: 50%、in class contribution (including
homework and words test): 50%— 758 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

14LANr300LA

実用ロシア語Ｂ
エレーナ

2017 年度以降入学者

三神

期末試験

筆記試験と解説【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回音声データを使った宿題があります。本授業の準備学習・復習
時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】授業時及び学習支援システムにて毎回授業プリントを配布します。

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：月 4/Mon.4
単位数：2 単位
定員制（20 名）【参考書】「大学のロシア語 I・基礎力養成テキスト」沼野恭子他 (著) 東京 外
国語大学出版会

その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ロシア留学、旅行に必要な会話表現を学習します。テキストを使った学習、ネイティブ講師との会話、動画鑑賞やリスニング練習により、ロシア語のコミュニケーション力がつきます。
ロシア留学またはロシア語能力検定試験 3 級、ロシア語能力試験（ТРКИ) B1 の合格を目指す方にも、語学力を維持するためにすでに合格した方にもおすすめの授業です。
【到達目標】
授業で学んだテーマについてロシア語で会話、読解、聴解ができること。ロシア語能力検定試験 3 級またはロシア語能力試験 ТРКИA2-B1 の受験に向けて準備できること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
授業ではテキストのもとで会話表現を学び、それらの使用例を動画
や音声資料を使ってヒアリングして、その表現を実際の会話で使う練習を行います。語学力アップのために通訳練習も行います。 動画
や音声データは授業支援システム経由でダウンロードができます。
課題などに対する教員のフィードバックは、課題内容によって授業時や学習支援支システム経由や提出した課題につけたコメントなどの方法で行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
旅行先のホテル
ホテルの種類や特徴について話す。リスニング練習、会話練習
2
ホテルの受付
予約する、ホテルスタフと話す。
リスニング練習、会話練習
3
有名なホテル
接頭辞の移動動詞。リスニング練
習、会話練習4
住まいについて住まいの種類や特徴。リスニング
練習、会話練習5
部屋について場所の前置詞、与格の復習。リスニング練習、会話練習
6
引越しパーティ
慣用句。リスニング練習、会話練
習
7
食べ物
料理、食べ物。リスニング練習、
会話練習
8
食生活
生格、造格の復習。リスニング練
習、会話練習9スーパーの買い物
数字と複数生格。リスニング練
習、会話練習10
ファストフード店
不定代名詞。リスニング練習、会
話練習
11
料理を作る
レシピ、程度表現。リスニング練
習、会話練習12
レストラン
お食事エチケット、慣用句。リス
ニング練習、会話練習
13
総合復習
1〜12 の復習【成績評価の方法と基準】
筆記試験 50 ％、出席率・宿題・授業への取り組み

50 ％【学生の意見等からの気づき】
いつでも学生からのメールに対応できるようにします。
【学生が準備すべき機器他】
授業支援システムからダウンロードした PDF プリントを印刷できるプリンターがあれば便利です。Hoppii 学習支援システムのアクセ
スできる端末が必要です。
【その他の重要事項】
学生の実際ロシア語能力や学習目的に合わせて授業内容とその難易度は変更できます。
【Outline (in English)】（Course outline）
The main objective of the course is to enable students todevelop their Russian language communication ability as apreparing to abroad learning and/or tourism. The students
will develop an understanding of practical Russian grammar,
will widely improve their Russian listening and conversation
skills.
This course is recommended for students who want to study
abroad or to pass the Russian Language Proficiency Test Level
3 or ТРКИ B1, as well as for those who have already passed
the test to maintain their language skills.
（Learning Objectives）
At the end of the course, students are expected to be able tospeak, read and listen in Russian on the topics studied in class.
The students will be prepared to take the Russian Language
Proficiency Test Level 3 or the Russian Language Proficiency
Test ТРКИ A2-B1.
（Learning activities outside of classroom）
As a learning activity outside of classroom there will be ahomework assignment for each lesson to review the vocabulary
covered in class and to listen. Your required study time is atleast one hour for each class meeting.
（Grading Criteria /Policy）
Term-end examination: 50%、in class contribution (including
homework and words test): 50%— 759 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

LANr300LA

ロシア語講読Ａ木部2017 年度以降入学者

敬【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
事前に各自で辞書を使ってテキストを日本語に訳し、訳文を提出する。
授業中に小さなテキストが配られ、その場で訳する場合もある。
本授業の準備・復習時間は 4 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
プリントを配布する。
辞書は持参すること。

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：月 2/Mon.2
単位数：2 単位
定員制（30 名）【参考書】
和久利誓一『入門ロシア語文法』改訂版、白水社。

その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
初級文法を修了した学生が対象の授業です。
様々な文章を読んでいくことを通じて、より高度な読解力を培うことを目的とします。
基本的にはロシア語から日本語への訳出を行いますが、複雑な構造のロシア語を理解するのに必要な文法の学習も行います。
【到達目標】
辞書を用いて、自分自身の力で、書籍・新聞や雑誌・ネット上のテキストなど、生きた現実のロシア語の文章を正確に理解し、的確な日本語に訳すことができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
事前に各自でテキストを読解し、日本語に訳出して、それらに対して教師がコメントや解説を加えるという演習形式の授業となります。
文法の学習に際しては、練習問題を解く場合もあります。

【成績評価の方法と基準】
平常点（訳文提出など）40 ％、期末試験 60 ％。
【学生の意見等からの気づき】
テキストの意味が理解できる段階にとどまらず、整った日本語訳（翻訳）を作成するよう促す。
【Outline (in English)】Russian reading A.
This is an intermediate course for students who want toimprove their Russian reading skills. Students will be reading
Russian texts on a variety of topics. Basically they willtranslate them into Japanese, but also will have to learn
the intermediate grammar to be required to understandcomplicated sentences.
At the end of this course, students should be able to understandand translate into Japanese, using a dictionary, real-life
Russian texts such as books, newspapers, magazines and texts
on the internet.
Befor/after each class meeting, students will be expected tospend 4 hours to understand the course content.
Final grade will be decided based on the following: shortreports 40%, term-end examination 60%.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
基礎練習（その 1）能 能動形容動詞現在と能動形容動詞
動形容動詞
過去の作り方と用法
2
基礎練習（その 2）受 受動形容動詞現在と受動形容動詞
動形容動詞
過去の作り方と用法
3
基礎練習 (その 3) 副 不完了体副動詞と完了体副動詞の動詞
作り方と用法4
テキスト講読（その短文「ある音楽家の体験」、「チン
1）回想、科学
パンジーと会話能力」
短文「少年の買物」、「ネヴァ川へ5
テキスト講読（その2）ユーモア、ルポル の旅客機の不時着」
タージュ
6
テキスト講読（その短文「嵐の海の救出劇」、「自殺に
3）ルポルタージュ、 関する 19 世紀科学」
科学
7
テキスト講読（その短文「春夏秋冬」
4）おとぎばなし
8
テキスト講読（その短文「美（『カラマーゾフの兄弟』
5）文学、芸術より」）、「映画芸術」
9
テキスト講読（その短文「祖国の外で外国語によって
6）文化、ユーモア
作品を執筆すること」、「親切心」
10
テキスト講読（その短文「アレクサンドル 1 世」
、
「ニ
7）歴史
コライ 2 世」
11
テキスト講読（その短文「プーシキン」、「ドストエフ
8）文学スキー」
12
テキスト講読（その短文「トルストイ」
9）文学
13
テキスト講読（その短文「パステルナーク『ドクト10）文学
ル・ジバゴ』」
14
期末試験
ロシア語テキストの日本語訳とその解説— 760 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

11

LANr300LA

ロシア語講読Ｂ木部2017 年度以降入学者

12
13

敬

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：月 2/Mon.2
単位数：2 単位
定員制（30 名）

14

テキスト講読（その11）文化
テキスト講読（その12）文化
テキスト講読（その
13）文化
期末試験

ロシアと日本に関する長文「ロシアにおける『源氏物語』（第 1 節）」ロシアと日本に関する長文「ロシアにおける『源氏物語』（第 2 節）」ロシアと日本に関する長文「ロシアにおける『源氏物語』（第 3 節）」ロシア語テキストの日本語訳とその解説【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
事前に各自で辞書を使ってテキストを日本語に訳し、訳文を提出する。
本授業の準備・復習時間は 4 時間を標準とする。

その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
初級文法を修了した学生が対象の授業です。
様々な文章を読んでいくことを通じて、より高度な読解力を培うことを目的とします。
基本的にはロシア語から日本語への訳出を行いますが、複雑な構造のロシア語を理解するのに必要な文法の学習も行います。
【到達目標】
辞書を用いて、自分自身の力で、書籍・新聞や雑誌・ネット上のテキストなど、生きた現実のロシア語の文章を正確に理解し、的確な日本語に訳すことができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
事前に各自でテキストを読解し、日本語に訳出して、それらに対して教師がコメントや解説を加えるという演習形式の授業となります。
文法の学習に際しては、練習問題を解く場合もあります。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
テキスト講読（そのロシアと日本に関する長文「ロシ
1）歴史
アにおける最初の日本人（第 1節）」
2
テキスト講読（そのロシアと日本に関する長文「ロシ2）歴史
アにおける最初の日本人（第 2節」）
3テキスト講読（そのロシアと日本に関する長文「ロシ3）歴史
アにおける最初の日本人（第 3節）」
4
テキスト講読（そのロシアと日本に関する長文「ロシ
4）歴史
アにおける最初の日本人学生（第1 節）」
5テキスト講読（そのロシアと日本に関する長文「ロシ5）歴史
アにおける最初の日本人学生（第2 節）」
6テキスト講読（そのロシアと日本に関する長文「ロシ
6）歴史
アにおける最初の日本人学生（第3 節）」
7テキスト講読（そのロシアと日本に関する長文「ロシ
7）歴史
アにおける最初の日本人学生（第4 節）」
8テキスト講読（そのロシアと日本に関する長文「日本
8）歴史における最初のロシア人聖職者（第 1 節）」9
テキスト講読（そのロシアと日本に関する長文「日本
9）歴史における最初のロシア人聖職者（第 2 節）」10
テキスト講読（そのロシアと日本に関する長文「日本
10）歴史における最初のロシア人聖職者（第 3 節）」【テキスト（教科書）】
プリントを配布する。
辞書は持参すること。
【参考書】
和久利誓一『入門ロシア語文法』改訂版、白水社。
【成績評価の方法と基準】
平常点（訳文提出など）40 ％、期末試験 60 ％。
【学生の意見等からの気づき】
テキストの意味が理解できる段階にとどまらず、整った日本語訳（翻訳）を作成するよう促す。
【Outline (in English)】Russian reading B.
This is an intermediate course for students who want toimprove their Russian reading skills. Students will be reading
Russian texts on a variety of topics. Basically they willtranslate them into Japanese, but also will have to learn
the intermediate grammar to be required to understandcomplicated sentences.
At the end of this course, students should be able to understandand translate into Japanese, using a dictionary, real-life
Russian texts such as books, newspapers, magazines and texts
on the internet.
Befor/after each class meeting, students will be expected tospend 4 hours to understand the course content.
Final grade will be decided based on the following: shortreports 40%, term-end examination 60%.

— 761 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

LANr300LA

時事ロシア語Ａ
油本

2017 年度以降入学者

真理【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
受講者は事前に文章を読み、わからない単語の意味や文法事項を確認してから授業に参加することが求められる。本授業の準備学習・
復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
特になし。講読する文章は配布する。

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：火 3/Tue.3
単位数：2 単位
定員制（30 名）【参考書】
特になし。テーマに応じて指定する。
【成績評価の方法と基準】
平常点（授業への参加度、課題の取り組み）（100 ％）その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ウクライナ侵攻を受け、ロシア社会にも注目が集まっている。ロシ
アではなぜプーチン大統領が支持されてきたのか。ウクライナや西側についてどのような認識を持っているのか。そして、今般の侵攻はどのように受け止められているのか。これらの問いに答えるためのほぼ唯一のアプローチといってもよいのが世論調査である。本授業では、ロシアの各種世論調査を題材とし、ロシア社会の実態について考える。なお、世論調査理解の核となる質問文と回答の読解は比較的容易なので、長文や複雑な文章の読解に慣れている必要はな
い。場合によっては日本語や英語の文献も併用する。ロシア語を読む練習をしたい学生だけでなく、ロシア社会について考えてみたい
学生の受講を歓迎する。
【到達目標】(1) ロシア語の時事的な文章を辞書を用いながら読むことができる。
(2) 現在のロシアの政治・社会・文化等について自分なりの分析をすることができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
本授業は毎回対面形式で行う。まずは政治、国際関係、社会・経済、文化に関わる世論調査についてのロシア語文章を全員で講読する予定である。その後、自分が興味を持つテーマに関わる世論調査のデータを発掘し、簡単な内容紹介と考察を発表してもらう。少人数の授業となることが予想されるため、フィードバックはその場で行う。
また、要望に応じて訳文や報告資料の添削も実施する。

【学生の意見等からの気づき】
関連語彙や文法事項を幅広く紹介することを心がける。
【その他の重要事項】
各回のテーマや授業内容は受講者の人数や関心に合わせて変更する可能性がある。
【Outline (in English)】【Course outline】
This class will examine the actual state of Russian society
through a reading of the results of various public opinion polls.
In this class, students are expected to read mainly Russian
texts, but Japanese and English literature will also be included
depending on the students’ Russian language ability.
【Learning Objectives】
The objectives of this course are twofold. First, it will
provide training opportunities through which students will beable practice the knowledge acquired on Russian grammar
and vocabulary. Second, it will enable students to acquire
knowledge on various topics related to politics, economy,
diplomacy, society and culture in present Russia.
【Learning activities outside of classroom】
Students are expected to read the relevant part of the textbook
before class. The standard preparation and review time for thisclass is 2 hours each.
【Grading Criteria /Policy】
Grading will be based on class contribution and the quality ofassignments.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 ガイダンス
ロシアにおける世論調査についてのレクチャー
第 2 回 政権の支持率
世論調査結果の講読
第 3 回 ウクライナ侵攻
世論調査結果の講読
第 4 回 世界各国の好感度
世論調査結果の講読
第 5 回 抗議運動
世論調査結果の講読
第 6 回 家族・ジェンダー
世論調査結果の講読
第 7 回 歴史観
世論調査結果の講読
第 8 回 報道の受け止め
世論調査結果の講読
第 9 回 景気・経済
世論調査結果の講読第 10 回 生活習慣世論調査結果の講読第 11 回 考察①
受講者による世論調査結果の紹介・考察と討論第 12 回 考察②
受講者による世論調査結果の紹介・考察と討論第 13 回 考察③
受講者による世論調査結果の紹介・考察と討論第 14 回 学期のまとめ
半期の振り返り— 762 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

LANr300LA

時事ロシア語Ｂ
油本

2017 年度以降入学者

真理

【参考書】
特になし。テーマに応じて指定する。
【成績評価の方法と基準】
平常点（授業への参加度、課題の取り組み）（100 ％）【学生の意見等からの気づき】
受講者のロシア語レベルに応じた文献を選定する。

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：火 3/Tue.3
単位数：2 単位
定員制（30 名）
その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ウクライナ侵攻という事態を受け、ロシアの政治・社会に改めて注目が集まっている。プーチン大統領の下で作られた政治体制は果た
してどのような特徴を持っているのか。そこにはどのような問題があり、なぜ侵攻という事態に至ったのか。そして、ロシアはこれか
らどこへ向かうのだろうか。本授業では、こうした問題を考えるた
めの手がかりとして、ロシアの各種政治・社会評論を読み、考察する。なお、本授業ではロシア語で書かれた文章の講読を主とするが、受講者の理解度に応じて日本語や英語の文献も併用する。ロシア語を読む練習をしたい学生だけでなく、ロシア社会について考えてみたい学生の受講を歓迎する。
【到達目標】(1) ロシア語の時事的な文章を辞書を用いながら読むことができる。
(2) 現在のロシアの政治・社会・文化等について自分なりの分析をすることができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【Outline (in English)】【Course outline】
In this class, students will read various essays on Russianpolitics and society. In this class, students are expected toread mainly Russian texts, but depending on the students’Russian language ability, Japanese and English texts will also
be included.
【Learning Objectives】
The objectives of this course are twofold. First, it will
provide training opportunities through which students will beable practice the knowledge acquired on Russian grammar
and vocabulary. Second, it will enable students to acquire
knowledge on various topics related to politics, economy,
diplomacy, society and culture in present Russia.
【Learning activities outside of classroom】
Students are expected to read the relevant part of the textbook
before class, and prepare Japanese translations by checking
the meanings of words and grammatical matters. The standard
preparation and review time for this class is 2 hours each.
【Grading Criteria /Policy】
Grading will be based on class contribution and the quality ofassignments.

【授業の進め方と方法】
本授業は毎回対面形式で行う。近年のロシアの政治や社会に関する各種の評論を、その場で意味を取りながら読解する。少人数の授業となることが予想されるため、フィードバックはその場で行う。また、要望に応じて訳文や報告資料の添削も実施する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 ガイダンス
授業の進め方についての説明
第 2 回 プーチン体制①
文章の講読および討論
第 3 回 プーチン体制②
文章の講読および討論
第 4 回 ロシアの歴史と政治① 文章の講読および討論
第 5 回 ロシアの歴史と政治② 文章の講読および討論
第 6 回 ロシア社会の特徴①
文章の講読および討論
第 7 回 ロシア社会の特徴②
文章の講読および討論
第 8 回 ロシアのナショナリズ 文章の講読および討論
ム①
第 9 回 ロシアのナショナリズ 文章の講読および討論
ム②
第 10 回 ウクライナ侵攻①
文章の講読および討論
第 11 回 ウクライナ侵攻②
文章の講読および討論
第 12 回 ロシアの今後①
文章の講読および討論
第 13 回 ロシアの今後②
文章の講読および討論
第 14 回 学期のまとめ
半期の振り返り【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
受講者は事前に文章を読み、わからない単語の意味や文法事項を確認してから授業に参加することが求められる。本授業の準備学習・
復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
特になし。講読する文章は配布する。

— 763 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

LANc300LA

第三外国語としての中国語Ａ
岩田2017 年度以降入学者

和子

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：金 2/Fri.2
単位数：2 単位
定員制（40 名）【テキスト（教科書）】『ポイント学習中国語初級改訂版』東方書店【参考書】
千葉謙悟・熊進監修、三省堂編修所編『ベーシッククラウン中日・
日中辞典』三省堂
そのほか教場で適宜示します。
【成績評価の方法と基準】①平常点： 50 ％②期末試験： 50 ％※ e 宿題への取り組みは別途評価対象とします。

その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
テキストに沿って、１年間（春学期・秋学期）で、中国語の発音と四文型をはじめとする文法の基礎を学びます。秋学期「第三外国語としての中国語 B」とあわせて履修することを推奨します。
【到達目標】
読む、書く、聞く、話す力をバランスよくつけるのが目標です。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
テキストに沿って会話文・文法・練習問題の解説、会話文を日本語
から中国語訳、中国語から日本語訳にする練習を行います。そのほか、予習・復習教材として教科書準拠のイーラーニング教材（e 宿題）を使用します。本授業を通して、基本的な語彙力を身につけ、文法の基礎を身につけ、初歩的な会話ができるようになることを目指します。質問等へのフィードバックは授業内に適宜行います。

【学生の意見等からの気づき】
引きつづき分かりやすい授業を心がけます。
【学生が準備すべき機器他】
教科書準拠の e ラーニング教材（e 宿題）を使用しますので、各自でスマートフォンあるいは PC ができる環境を整えておいてください。
【Outline (in English)】This is the Chinese course for beginners. The aim of this course
is to acquire the basic communication skills of Chinese. We will
improve the skills of listening, speaking, reading and writing
through studying pronunciation, grammar, conversation andcomposition.
Before/after each class meeting, students will be expected tospend four hours to understand the course content.
Your final grade will be calculated according to the following
process:
Usual performance score 50%，Term-end examination: 50%.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
「はじめに」「発音１」 「中国及び中国語に関する概説」「発音の基本」ピンインの読み方
2「発音２」「発音３」 「発音の基本」ピンインの「発音３」3「発音３」「第４課」 「ピンインの読み方」
4
ピンインの読み方「発音１から４」の復習をします。
と発音の復習5「第５課」「第６課」 「自己紹介のしかた、あいさつことば」「動詞述語文」
6「第７課」「第８課」 「形容詞述語文」「名詞述語文」
7「第９課」「第１０課」 「主述述語文」「連体修飾語、連用
修飾語」
8「第１１課」「第１２ 「補語」「動詞述語文１」課」
9「第１３課」「第１４ 「動詞述語文２」「動詞述語文３」課」
10「第１５課」「第１６ 「動詞述語文４」「動詞述語文５」課」
11「第１７課」「第１８ 「動詞述語文６」「動詞述語文７」課」
12「第１９課」「第２０ 「完了態」「変化態」
課」
13「第１課から第２０課」「第１課から第２０課」までの復習
14まとめ「第１課から第２０課」までのまとめと試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 4 時間を標準とします。
ｅ宿題や補助問題などを利用して、各回に学習する内容をしっかり身につけるようにしましょう。

— 764 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

LANc300LA

第三外国語としての中国語Ｂ
岩田2017 年度以降入学者

和子【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 4 時間を標準とします。
ｅ宿題や補助問題などを利用して、各回に学習する内容をしっかり身につけるようにしましょう。
【テキスト（教科書）】『ポイント学習中国語初級改訂版』東方書店

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：金 2/Fri.2
単位数：2 単位
定員制（40 名）【参考書】
千葉謙悟・熊進監修、三省堂編修所編『ベーシッククラウン中日・
日中辞典』三省堂
そのほか教場で適宜示します。

その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
テキストに沿って、１年間（春学期・秋学期）で、中国語の発音と四文型をはじめとする文法の基礎を学びます。春学期「第三外国語としての中国語 A」とあわせて履修することを推奨します。

【成績評価の方法と基準】①平常点： 50 ％②期末試験： 50 ％※ e 宿題への取り組みは別途評価対象とします。
【学生の意見等からの気づき】
引きつづき分かりやすい授業を心がけます。

【到達目標】
読む、聞く、話す、書く力をバランスよくつけるのが目標です。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
テキストに沿って会話文・文法・練習問題の解説、会話文を日本語
から中国語訳、中国語から日本語訳にする練習を行います。そのほか、予習・復習教材として教科書準拠の e ラーニング教材（e 宿題）
を使用します。本授業を通して、基本的な語彙力を身につけ、文法の基礎を理解し、初歩的な会話ができるようになることを目指します。質問等へのフィードバックは授業内に適宜行います。

【学生が準備すべき機器他】
教科書準拠の e ラーニング教材（e 宿題）を使用します。各自でスマートフォンあるいは PC ができる環境を整えておいてください。
【Outline (in English)】This is the Chinese course for beginners. The aim of this course
is to acquire the basic communication skills of Chinese. We will
improve the skills of listening, speaking, reading and writing
through studying pronunciation, grammar, conversation andcomposition.
Before/after each class meeting, students will be expected tospend four hours to understand the course content.
Your final grade will be calculated according to the following
process:
Usual performance score 50%，Term-end examination: 50%.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
春学期の復習「第１課から第２０課」までの復習
2「第２１課」「第２２ 「経験態」「進行態」「持続態」
課」
3「第２３課」「第２４ 「形容詞述語文」
課」
4「第２５課」「第２６ 「形容詞述語文」「名詞述語文」１
課」
5「第２７課」「第２８ 「名詞述語文」２
課」
6「第２９課」「第３０ 「連体修飾語」「連用修飾語」
課」
7「第３１課」「第３２ 「程度補語」「数量補語」
課」
8「第３３課」「第３４ 「結果補語」「方向補語」
課」
9「第３５課」「第３６ 「可能補語」「助動詞」
課」
10「第３７課」「第３８ 「兼語文」「受け身表現」
課」
11「第３９課」「第４０ 「把構文」「存現文」
課」
12「第２１課から第３０ 「第２１課から第３０課」までの課」
復習
13「第３１課から第４０ 「第３１課から第４０課」までの
課」
復習
14
まとめ
「第２１課から第４０課」までの試験・まとめと解説— 765 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

LANc300LA

中国語コミュニケーション中級Ａ 2017 年度以降入学者
周重雷

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：火 3/Tue.3
単位数：2 単位
定員制（30 名）【参考書】
必要であればその都度に指定する。
【成績評価の方法と基準】
期末試験の成績（60 ％）と発表（40 ％）で評価される。
term-end test:60%
presentation:40%【学生の意見等からの気づき】
自由会話の時間を増やす。
【学生が準備すべき機器他】
特になし。

その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
文法の復習をしつつ、中国語でのさまざまな会話パターンを作り、練習していく。
中国語のコミュニケーション能力のさらなる向上を図る。
【到達目標】
１、文法をきちんと把握する。
２、発音を綺麗にする。
３、日常会話ができるようにする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【その他の重要事項】
HSK や中国語検定の受験も推奨される。
【Outline (in English)】This is the Chinese conversation course for upper intermediate
learners. The aim of this course is to master upper intermediate level conversation skill. We will study intermediate
vocabulary and grammar, and improve Chinese speaking skill.
We should talk by accurate pronunciation.
We should talk daily conversation well.
We should prepare and review about two hours a week.
Term-end test:60%
Presentation:40%【授業の進め方と方法】
毎回配布されている教材に沿って文法を確認する。またさまざまな会話パターンを作り、授業内発表を行う。
また毎回発表した内容の訂正版の音声を LINE などで受け取ることができる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 ガイダンス
シラバスの配布
受講生のレベルのチェック
第 2 回 発音練習
ピンインの復習
発音をチェックする
文法を確認したのち、あいさつな
第 3 回 人称代名詞と指示代
どの日常会話を復習する
名詞
日常会話
第 4 回 述語文法の確認と自己紹介
会話（１）
第 5 回 受け答え
文法を確認したのち、自己紹介を
授業内発表（１）
各自に発表する
第 6 回 在と有方位や場所を意味する表現を学ぶ
第 7 回 数量詞と連体修飾語
数量詞と連体修飾語の練習をする
第 8 回 疑問文
ものの尋ね方を学ぶ
会話（２）レストランでの会話を作る
第 9 回 連用修飾語（１）
副詞と時間詞につい勉強する
授業内発表（２）レストランでの会話を発表する
第 10 回 完了と変化「了」の様々を学ぶ
第 11 回 連用修飾語（２）前置詞構造と副詞を学ぶ
第 12 回 三量補語
文法を確認したのち、買い物する
会話（３）時の会話パターンを作る
第 13 回 復習と質疑応答
買い物のシミュレーションをする
授業内発表（３）
第 14 回 まとめ
口頭テストを行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
オリジナルの会話パターンを作る。本授業の準備学習・復習時間は、
各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
教員によるプリント配布— 766 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

中国語コミュニケーション中級Ｂ 2017 年度以降入学者【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
オリジナルの会話パターンを作る。本授業の準備学習・復習時間は、
各 2 時間を標準とします。

周【テキスト（教科書）】
教員によるプリント配布

LANc300LA

重雷

【参考書】
必要であればその都度指定する。

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：火 3/Tue.3
単位数：2 単位
定員制（30 名）
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
文法を確認しつつ、中国語のさまざまな会話パターンを作り、練習していく。
中国語コミュニケーション能力のさらなる向上を図る。
【到達目標】
１、文法をきちんと把握する。
２、作文能力を高める。
３、日常会話をできるようにする。
４、面接やスピーチなど、より高度なコミュニケーション能力を身に付ける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
文法と作文の練習を踏まえた上で、さまざまな会話パターンを作り、授業内発表をする。
また発表した内容の訂正版の音声を LINE などで受け取ることができる。

【成績評価の方法と基準】
期末テストの成績（60 ％）と発表（40 ％）で評価される。
term-end test:60%
presentation:40%【学生の意見等からの気づき】
自由会話の時間を増やす。
【学生が準備すべき機器他】
特になし。
【その他の重要事項】
HSK や中国語検定の受験も推奨される。
【Outline (in English)】This is the Chinese conversation course for upper intermediate
learners. The aim of this course is to master upper intermediate level conversation skill. We will study intermediate
vocabulary and grammar, and improve Chinese speaking skill.
We should do some writing and talk by accurate pronunciation.
Achieve the high-level that we can use the language for studyabroad or working.
We should prepare and review about two hours a week.
Term-end test:60%
Presentation:40%【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 持続態と進行形
文法を確認したのち、「私の夏休
作文み」を作る
第 2 回 程度補語
程度補語について勉強する
作文のチェック
作文の添削をする
第 3 回 比較文と連動文
文法を確認する
会話（１）
ホテルでの会話パターンを作る
第 4 回 構文分析
構文を分析する
授業内発表（１）
ホテルでの会話を発表する
第 5 回 強調と重複
強調構文と重複表現について勉強する
第 6 回 方向補語
方向補語の用法を学ぶ
第 7 回 複合方向補語の派生的 文法を確認したのち、乗り物を使用法
う場合の会話を作る
会話（２）
第 8 回 結果補語
文法を確認したのち、会話を発表
授業内発表（２）する
第 9 回 可能補語
可能補語を学ぶ
会話（３）
スピーチ/ものを語る
第 10 回 使役と受身
文法を確認したのち、スピーチを
授業内発表（３）
発表する
第 11 回 処置と倒置
処置文と倒置文について勉強する
ヒアリング（１）
映像教材を使って聞き取りをする
第 12 回 複文一複文について勉強する
ヒアリング（２）
映像教材の聞き取り
第 13 回 複文二接続詞を確認する
復習と質疑応答第 14 回 まとめ
口頭テストと総括— 767 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

8

LANc300LA

中国語翻訳･通訳Ａ

2017 年度以降入学者

髙田 裕子

9

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：水 4/Wed.4
単位数：2 単位
定員制（30 名）

10

その他属性：〈他〉〈優〉

11【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
翻訳学習では、講義・読解・翻訳演習を通じ、翻訳理論ならびに翻訳技法の習得を目指し、日中両語の運用能力を向上させるものである。翻訳実践の過程においては、日中の歴史や文化・社会状況等の知識及び比較言語に関連する検証も併せて行う。
通訳学習においては、通訳技法を異文化コミュニケーション成立の手段と位置づけ、通訳理論に基づく講義と、実践的通訳訓練及び演習を併行して行う。また通訳をするための聞き方・理解・分析・記
憶保持・訳出などのプロセスについて、実践を通じて考察する。
【到達目標】
中国語翻訳技法と通訳技法の習得及び中国語と日本語の総合的な運用能力・コミュニケーション能力の向上を目標とする。

12

13
14

通訳３ 数字、固有名 L ３の逐次通訳演習
詞、リサーチ
L ５ 中国事情
リプロダクション
サイトトランスレーション
翻訳３ 適訳の選択
テーマの要素を含む短文の翻訳補って訳すスキル
応用翻訳
通訳４ 適訳 短期記 L ５の逐次通訳演習
憶強化
L ６ 日本事情
リプロセシングとパラ リプロダクション
フレーズ２
サイトトランスレーション
翻訳４ 時事翻訳１
最新時事関連の応用翻訳（社会一
般テーマ）
通訳５
L ６の逐次通訳演習
既習単元の逐次通訳演 L １〜６の復習
習
翻訳５ 時事翻訳２
最新時事関連の応用翻訳（経済関
連テーマ）
翻訳・通訳
既習内容に関する総まとめと確認
総復習【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
翻訳は講師が指定した課題があれば、期限内に提出する。
通訳は、キーワードとキーフレーズのインプットと教科書付属音声
教材のリプロダクション（復唱）と復習が必須。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【テキスト（教科書）】
翻訳：プリント教材
通訳：『日中・中日通訳トレーニングブック』大修館書店【授業の進め方と方法】
翻訳は、授業中に配布するプリント教材に基づく講義と翻訳実践を行い、隔週で翻訳課題の提出を求める。
通訳は、指定教科書に基づく授業進行を行う。予習として、キーワー
ドとキーフレーズのインプット及び音声教材のリプロダクション（復唱）を求め、授業内では、逐次通訳演習を行う。
課題等へのフィードバックは授業時間またはメールを通じて行う。

【成績評価の方法と基準】
授業時間内の回答状況 10 ％課題提出状況
20 ％
期末テスト
70 ％

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
1
翻訳・通訳概論
本科目の学び方等に関する説明
通訳訓練法
翻訳・通訳概論の講義
通訳訓練法の紹介と実践
2
通訳１ 慣用句・略
L １ 北京案内
語・背景知識の重要性 リプロダクションを学ぶ
サイトトランスレーション
音読確認
3
翻訳１ 同形語 難訳 テーマの要素を含む短文の翻訳
単語・四字成語・慣用句
4
通訳２ 中訳スキルL １の逐次通訳演習
リプロセシングとパラ L ２ 東京案内
フレーズ１
リプロダクション
サイトトランスレーション
5
翻訳２ 省略するスキ テーマの要素を含む短文の翻訳
ル
応用翻訳
6
通訳３ 役職名、敬L ２の逐次通訳演習
称、ビジネスシーンの L ３ 企業内通訳
通訳心得
リプロダクション
サイトトランスレーション
7
翻訳３ 文章記号と表 テーマの要素を含む短文の翻訳
記ルール
応用翻訳

【参考書】
特に指定しないが、授業時間内に参考となる web サイト等は指定することがある。

【学生の意見等からの気づき】
翻訳課題の難易度は高いが、事前に解説があったので、なんとか取り組むことができた。
中国語の読解力がついた。
【Outline (in English)】【Course outline】
Through lectures, reading comprehensions and translation exercises, students will learn translation theory and techniques,
and improve their ability to use both Japanese and Chinese. In
the process of translation practice, knowledge of the history,
culture and social situation of Japan and China, as well ascomparative language studies, will also be examined.
Interpreting is a means of cross-cultural communication, andlectures based on interpreting theory are combined withpractical interpreting training and exercises. In addition, theprocesses of listening, understanding, analysing, rememberingand translating are examined through practice.
【Learning Objectives】
The aim of this course is to help students acquire Chinesetranslation and interpretation skills, and to improve theiroverall ability to use and communicate in Chinese andJapanese.
【Learning activities outside of classroom】
The standard preparation and revision time for this subject is
two hours each.
For translation, assignments specified by the teacher are to besubmitted on time.
Interpreting requires input of key words and phrases, andreview and revision of audio material.
【Grading Criteria /Policy】
Responses during class time10%
Submission of assignments
20%
Final examination
70%— 768 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

12LANc300LA

中国語翻訳･通訳Ｂ

2017 年度以降入学者
13
14

髙田 裕子
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：水 4/Wed.4
単位数：2 単位
定員制（30 名）
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
翻訳学習では、講義・読解・翻訳演習を通じ、翻訳理論ならびに翻訳技法の習得を目指し、日中両語の運用能力を向上させるものである。翻訳実践の過程においては、日中の歴史や文化・社会状況等の知識及び比較言語に関連する検証も併せて行う。
通訳学習においては、通訳技法を異文化コミュニケーション成立の手段と位置づけ、通訳理論に基づく講義と、実践的通訳訓練及び演習を併行して行う。また通訳をするための聞き方・理解・分析・記
憶保持・訳出などのプロセスについて、実践を通じて考察する。
【到達目標】
中国語翻訳技法と通訳技法の習得及び中国語と日本語の総合的な運用能力・コミュニケーション能力の向上を目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
翻訳は、授業中に配布するプリント教材に基づく講義と翻訳実践を行い、隔週で翻訳課題の提出を求める。
通訳は、指定教科書に基づく授業進行を行う。予習として、キーワー
ドとキーフレーズのインプット及び音声教材のリプロダクション（復唱）を求め、授業内では、逐次通訳演習を行う。
課題等へのフィードバックは授業時間またはメールを通じて行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
1
翻訳・通訳概論
本科目の学び方等に関する説明
通訳訓練法
翻訳・通訳概論の講義
通訳訓練法の紹介と実践
2
通訳１
L ８ 教育日中の制度等の違いを踏まえて通訳する 他
3
翻訳１
時事翻訳１
4
通訳２
L ８の逐次通訳演習
分訳
L ９ 友好都市交流
パブリック・スピーキ
ング
5
翻訳２
時事翻訳２
6
通訳３
L ９の逐次通訳演習
外来語
L １０ ファッション
7
翻訳３
時事翻訳３
8
通訳４
L １０の逐次通訳演習
固有名詞・作品タイ
L １１ 日本のポップカルチャー
トル
接続詞処理
9
翻訳４
時事翻訳４
10
通訳５
L １１の逐次通訳演習
IT 関連用語 数字
L １２ 中国の IT 市場
11
翻訳５
時事翻訳５

通訳６
既習単元の逐次通訳演
習
翻訳６
通訳 翻訳
総復習
到達度チェック

L １２の逐次通訳演習
L ８〜１２ 逐次通訳演習
時事翻訳６
既習内容の総まとめと確認【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
翻訳は講師が指定した課題があれば、期限内に提出する。
通訳は、キーワードとキーフレーズのインプットと教科書付属音声
教材のリプロダクション（復唱）と復習が必須。
【テキスト（教科書）】
翻訳：プリント教材
通訳：『日中・中日通訳トレーニングブック』大修館書店【参考書】
特に指定しないが、授業時間内に、参考となる web サイト等を指定することはある。
【成績評価の方法と基準】
授業時間内の回答
10 ％
課題提出状況
20 ％
期末テスト
70 ％
【学生の意見等からの気づき】
翻訳課題の難易度は高いが、事前に解説があったので、なんとか取り組むことができた。
通訳スキルの習得が非常に参考になった。
【Outline (in English)】【Course outline】
Through lectures, reading comprehensions and translation exercises, students will learn translation theory and techniques,
and improve their ability to use both Japanese and Chinese. In
the process of translation practice, knowledge of the history,
culture and social situation of Japan and China, as well ascomparative language studies, will also be examined.
Interpreting is a means of cross-cultural communication, andlectures based on interpreting theory are combined withpractical interpreting training and exercises. In addition, theprocesses of listening, understanding, analysing, rememberingand translating are examined through practice.
【Learning Objectives】
The aim of this course is to help students acquire Chinesetranslation and interpretation skills, and to improve theiroverall ability to use and communicate in Chinese andJapanese.
【Learning activities outside of classroom】
The standard preparation and revision time for this subject is
two hours each.
For translation, assignments specified by the teacher are to besubmitted on time.
Interpreting requires input of key words and phrases, andreview and revision of audio material.
【Grading Criteria /Policy】
Responses during class time10%
Submission of assignments
20%
Final examination
70%— 769 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

LANc300LA

中国語翻訳･通訳Ｃ
王2017 年度以降入学者

安【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
授業で資料を配布する。
【参考書】『WHY？ にこたえるはじめての中国語の文法書』相原茂・石田知子・戸沼市子著 2,500 円（同学社）

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：木 3/Thu.3
単位数：2 単位
定員制（30 名）【成績評価の方法と基準】
平常点（課題）４０％＋中間テスト（３０％）＋期末テスト（３０％）
で評価する。

その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
中国語入門〜初級を修了した学習者を対象に、HSK3 級〜5 級（中国語中級〜準上級）のレベルの習得を目標とするクラスです。前期
は HSK3 級〜4 級レベル（中国語検定試験 3 級）における重要文
法項目を確実に把握することによって、中国語文章力、読解力、そして理解力を向上させます。また、大量の作文練習を通して、中級
中国語学習者にとって学習の難点となる文法事項を着実に身に着け、中国語の実力や翻訳力を高めていきます。
【到達目標】
１、高度な中国語文章力、読解力、理解力を身に着ける。
２、中国語中級レベルの重要文法事項を把握する。
３、大量の作文練習を通して、中国語の翻訳力、総合力を向上させる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
授業では、毎回３、4 個の重要文法項目を中心に、それぞれについて詳細に説明し、HSK 試験や中検試験における受験ポイントを解説する。そのうえ、大量の作文練習を行い、文章力と翻訳力を鍛える。最後に、練習問題の解説を通して、学習成果を定着させる。
課題に対するフィードバックは授業内で行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【学生の意見等からの気づき】
本年度から担当するため、特にありません。
【学生が準備すべき機器他】
１日中中日辞書を用意してください。
２授業で配布する資料を必ずファイリングしてください。テキスト
を使用しないため、配布資料は期末試験の復習資料となります。
３、授業中メモをたくさん取るので、ノートを用意してください。
【Outline (in English)】
Outline:This class is aimed at students who have completed beginner
Chinese and are seeking to acquire the level of HSK level 3
to 5 (intermediate to advanced level). In the first semester,
you will improve your writing, reading, and understandingof Chinese by grasping the essential grammar items of HSKlevel 3 to 4. In addition, through a lot of writing practice,
we will steadily acquire grammar points that are difficult forintermediate Chinese learners, improving Chinese proficiency
and translation ability.
Objectives
1. To develop advanced ability in Chinese writing, reading andunderstanding.
2. to master the important grammar items of intermediate
Chinese.
3. to improve Chinese translation and comprehensive ability
through a lot of writing practice.
Grading method:
assignment（40%） + mid-term test (30%) + final test (30%)
Work to be done outside of class (preparation:
The standard time for preparation and review is 2 hours each.

【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 授業ガイダンス
授業のやり方、内容、成績評価に関する説明。HSK に関する説明
第 2 回 中国語重要文型の復習 名詞述語文、形容詞述語文、動詞（その１）
述語文、二つの否定副詞
第 3 回 中国語重要文型の復習 各種の疑問文、主述述語文(その２）
第 4 回 動作の状態の表し方
将来の動作、動作の進行と持続、（その１）
動作の経験の表し方
第 5 回 動作の状態の表し方
アスペクト助詞の” 了” と語気助
（その２）
詞” 了”
第 6 回 中国語の離合詞と動詞 離合詞の特徴と文型、の重ね型について重ね型の文型と機能
第 7 回 重要な前置詞（介詞、 “在”“从"“到”“離”その１）
第 8 回 これまでの復習
総合復習（１）、中間テスト
第 9 回 重要な前置詞（介詞、 “往”“朝”“向”“対于”“対”“通過”“按その２）照”“关于” など）
第 10 回 様々な形容詞について 性質形容詞と状態形容詞の特徴と使い方
第 11 回 連体修飾と連用修飾
連体修飾の作り方、連用修飾の作
り方
第 12 回 特殊構文（その１）存在を表す構文、
連動文
第 13 回 特殊構文（その２）
存現文、比較構文、
第 14 回 期末まとめ
これまでの復習と期末試験— 770 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

LANc300LA

中国語翻訳･通訳Ｄ王2017 年度以降入学者【参考書】『WHY？ にこたえるはじめての中国語の文法書』相原茂・石田知子・戸沼市子著 2,500 円（同学社）【成績評価の方法と基準】
平常点（課題）４０％＋中間テスト（３０％）＋期末テスト（３０％）
で評価する。

安

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：木 3/Thu.3
単位数：2 単位
定員制（30 名）【学生の意見等からの気づき】
本年度から担当するため、特にありません。

その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
中国語初級を修了した学習者を対象に、HSK3 級〜5 級（中国語中級〜準上級）のレベルの習得を目標とするクラスです。前期に引き続き、後期ではＨＳＫ 4 級〜５級レベル（中国語検定試験 3〜２級）
における重要文法項目を確実に把握することによって、中国語文章力、読解力、そして理解力を向上させます。また、大量の作文練習を通して、中級中国語学習者にとって学習の難点となる文法事項を着実に身に着け、中国語の実力や翻訳力を高めていきます。
【到達目標】
１、高度な中国語文章力、読解力、理解力を身に着ける。
２、中国語中級〜上級レベルの重要文法事項を把握する。
３、大量の作文練習を通して、中国語の翻訳力、総合力を向上させる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
授業では、毎回３、4 個の重要文法項目を中心に、それぞれについて詳細に説明し、HSK 試験や中検試験における受験ポイントを解説する。そのうえ、大量の作文練習を行い、文章力と翻訳力を鍛える。最後に、練習問題の解説を通して、学習成果を定着させる。
課題に対するフィードバックは授業内で行う。

【学生が準備すべき機器他】
１日中中日辞書を用意してください。
２授業で配布する資料を必ずファイリングしてください。テキスト
を使用しないため、配布資料は期末試験の復習資料となります。
３、授業中メモをたくさん取るので、ノートを用意してください。
【Outline (in English)】
Outline:This class is aimed at students who have completed beginner
Chinese and are seeking to acquire the level of HSK level 3
to 5 (intermediate to advanced level). In the second semester,
you will improve your writing, reading, and understandingof Chinese by grasping the essential grammar items of HSKlevel 4 to 5. In addition, through a lot of writing practice,
we will steadily acquire grammar points that are difficult forintermediate~advanced Chinese learners, improving Chinese
proficiency and translation ability.
Objectives
1. To develop advanced ability in Chinese writing, reading andunderstanding.
2. to master the important grammar items of intermediate~advanced Chinese.
3. to improve Chinese translation and comprehensive ability
through a lot of writing practice.
Grading method:
assignment（40%） + mid-term test (30%) + final test (30%)
Work to be done outside of class (preparation:
The standard time for preparation and review is 2 hours each.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 授業ガイダンス
授業のやり方、内容、成績評価に関する説明。前期の復習
第 2 回 中国語の助動詞
各種の助動詞の使い方
第 3 回 引用、伝聞を表す構文 引用を表す構文、伝聞を表す構文
第 4 回 特殊構文（その１）
使役文と受け身文第 5 回 特殊構文（その２）“是・・・的” 構文
第 6 回 特殊構文（その３）“把” 構文
第 7 回 特殊構文（その４）
その他の特殊構文 “有” を伴う構文、“一点儿… 都 ” など
第 8 回 これまでの復習
総合復習（１）、中間テスト
第 9 回 中国語の補語（その結果補語と方向補語
１）
第 10 回 中国語の補語（その可能補語、数量補語
２）
第 11 回 中国語の補語（その数量補語、様態補語
３）
第 12 回 中国語の複文（その並列関係、累加関係、選択関係
１）
第 13 回 中国語の複文（その因果関係、逆接関係、
２）仮定関係、条件表現など
第 14 回 期末まとめ
これまでの復習と期末試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
授業で資料を配布する。

— 771 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

LANc300LA

中国語講読Ａ岩田

2017 年度以降入学者

和子【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
適宜プリントを配布します。
【参考書】『ベーシッククラウン 中日・日中辞典』（三省堂）『WHY？ にこたえるはじめての中国語の文法書』（同学社）
そのほか、適宜教場で示します。

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：水 3/Wed.3
単位数：2 単位
定員制（30 名）
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
中国政府公認の中国語検定試験「HSK（漢語水平考試）」の読解問題（閲読）に慣れるための授業です。春学期は HSK ３、４級レベルの読解問題を中心に扱います。語彙と文法を理解することを第一に、短文からゆっくり読み進めていきます。中国語文を読むのに苦
手意識のある方はぜひ受講してください。
【到達目標】
中国語文の精読を通して、HSK ３，４級レベルの読解力を養うことが目標です。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【成績評価の方法と基準】①平常点 50%②期末試験（授業で扱った内容を翻訳する確認テスト）50 ％【学生の意見等からの気づき】
引きつづき分かりやすい授業をこころがけます。
【学生が準備すべき機器他】
初回と最終回はオンラインで実施しますので、PC で受講できる環境を整えておいてください。
【Outline (in English)】
The aim of this course is to pass 4th grade of HSK (Hanyu
Shuiping Kaoshi) test. To achieve this aim, it is especially
important to improve the reading skill, therefore we use past
HSK questions and do a lot of reading exercises in class.
Before/after each class meeting, students will be expected tospend four hours to understand the course content.
Your final grade will be calculated according to the following
process:
Usual performance score 50%，Term-end examination: 50%.

【授業の進め方と方法】
課題文を配布するので、各自で単語を調べ、日本語に訳して授業に臨んでください。授業では文法解説や語彙説明をしながら、各自の日本語訳を確認していきます。また、文字情報だけではイメージできない事柄については、映像や写真を見て理解を深めます。適宜、単語の確認テスト（日本語訳の確認）も行う予定です。受講者と話し合いながら進めていきます。質問や確認テスト等へのフィードバッ
クは授業内におこないます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
授業の進め方の説明・確認。
2
HSK ３，４級閲読対 HSK ３，４級レベルの閲読練習
策：練習問題①①の翻訳と解説3
HSK ３，４級閲読対 HSK ３，４級レベルの閲読練習
策：練習問題②②の翻訳と解説4
HSK ３，４級閲読対 HSK ３，４級レベルの閲読練習
策：練習問題③③の翻訳と解説5
HSK ３，４級閲読対 HSK ３，４級レベルの閲読練習
策：練習問題④④の翻訳と解説6
HSK ３，４級閲読対 HSK ３，４級レベルの閲読練習
策：練習問題⑤⑤の翻訳と解説7
HSK ３，４級閲読対 HSK ３，４級レベルの閲読練習
策：練習問題⑥⑥の翻訳と解説8
HSK ３，４級閲読対 HSK ３，４級レベルの閲読練習
策：練習問題⑦⑦の翻訳と解説9
HSK ３，４級閲読対 HSK ３，４級レベルの閲読練習
策：練習問題⑧⑧の翻訳と解説10
HSK ３，４級閲読対 HSK ３，４級レベルの閲読練習
策：練習問題⑨⑨の翻訳と解説11
HSK ３，４級閲読対 HSK ３，４級レベルの閲読練習
策：練習問題⑩⑩の翻訳と解説12
HSK ３，４級閲読対 HSK ３，４級レベルの閲読練習
策：練習問題⑪⑪の翻訳と解説13
練習問題①〜⑪の復習 HSK ３，４級レベルの閲読練習①〜⑪の復習14まとめ①〜⑪のまとめと確認テスト— 772 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

LANc300LA

中国語講読Ｂ岩田

2017 年度以降入学者

和子【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
適宜配布します。
【参考書】『ベーシッククラウン 中日・日中辞典』（三省堂）『WHY？ にこたえるはじめての中国語の文法書』（同学社）など
そのほか、適宜教場で指示します。

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：水 3/Wed.3
単位数：2 単位
定員制（30 名）
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
中国政府公認の中国語検定試験「HSK（漢語水平考試）」の読解問題（閲読）に慣れるための授業です。秋学期は HSK ４、５級レベルの読解問題を中心に扱います。語彙と文法を理解することを第一に、短文からゆっくり読み進めていきます。中国語文を読むのに苦
手意識のある方はぜひ受講してください。
【到達目標】
中国語文の精読を通して、HSK ４，５級レベルの読解力を養うことが目標です。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【成績評価の方法と基準】①平常点 50%②期末試験（授業で扱った内容を翻訳する確認テスト）50 ％【学生の意見等からの気づき】
引きつづき分かりやすい授業をこころがけます。
【学生が準備すべき機器他】
初回と最終回はオンラインで実施しますので、PC で受講できる環境を整えておいてください。
【Outline (in English)】
The aim of this course is to pass 5th grade of HSK (Hanyu
Shuiping Kaoshi) test. To achieve this aim, it is especially
important to improve the reading skill, therefore we use past
HSK questions and do a lot of reading exercises in class.
Before/after each class meeting, students will be expected tospend four hours to understand the course content.
Your final grade will be calculated according to the following
process:
Usual performance score 50%，Term-end examination: 50%.

【授業の進め方と方法】
課題文を配布するので、各自で単語を調べ、日本語に訳して授業に臨んでください。授業では文法解説や語彙説明をしながら、各自の日本語訳を確認していきます。また、文字情報だけではイメージできない事柄については、映像や写真を見て理解を深めます。適宜、単語の確認テスト（日本語訳の確認）も行う予定です。受講者と話し合いながら進めていきます。質問や確認テスト等へのフィードバッ
クは授業内におこないます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
授業の進め方の説明・確認。
2
HSK ４，５級閲読対 HSK ４，５級レベルの閲読練習
策：練習問題①①の翻訳と解説3
HSK ４，５級閲読対 HSK ４，５級レベルの閲読練習
策：練習問題②②の翻訳と解説4
HSK ４，５級閲読対 HSK ４，５級レベルの閲読練習
策：練習問題③③の翻訳と解説5
HSK ４，５級閲読対 HSK ４，５級レベルの閲読練習
策：練習問題④④の翻訳と解説6
HSK ４，５級閲読対 HSK ４，５級レベルの閲読練習
策：練習問題⑤⑤の翻訳と解説7
HSK ４，５級閲読対 HSK ４，５級レベルの閲読練習
策：練習問題⑥⑥の翻訳と解説8
HSK ４，５級閲読対 HSK ４，５級レベルの閲読練習
策：練習問題⑦⑦の翻訳と解説
9
HSK ４，５級閲読対 HSK ４，５級レベルの閲読練習
策：練習問題⑧⑧の翻訳と解説10
HSK ４，５級級閲読 HSK ４，５級レベルの閲読練習
対策：練習問題⑨⑨の翻訳と解説11
HSK ４，５級級閲読 HSK ４，５級レベルの閲読練習
対策：練習問題⑩⑩の翻訳と解説12
HSK ４，５級級閲読 HSK ４，５級レベルの閲読練習
対策：練習問題⑪⑪の翻訳と解説13
練習問題①〜⑪の復習 HSK ４，５級レベルの閲読練習①〜⑪の復習14まとめ①〜⑪のまとめと確認テスト— 773 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

LANc300LA

資格中国語中級Ａ
渡辺

5

HSK3 級リスニング
対策④

6

HSK3 級リスニング
対策⑤

7

HSK3 級リスニング
対策⑥

8

HSK3 級リスニング
対策⑦

9

HSK3 級リスニング
対策⑧

10

HSK3 級読解対策①

11

HSK3 級読解対策②

12HSK3 級作文対策

13

HSK3 級模擬試験と解説
まとめ2017 年度以降入学者

昭太

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：月 3/Mon.3
単位数：2 単位
定員制（30 名）
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、HSK（漢語水平考試）の 3 級に合格できるレベルの中国語力の育成を目的とした授業である。HSK（漢語水平考試）とは、
中国政府公認の中国語検定で、留学や就職など様々なシーンで活用できる資格である。中級レベルである 3 級に合格するためには、基礎文法及び基本的語彙を修得していることを前提に、リスニング力
を特に強化する必要がある。そのため本授業では、HSK3 級の過去問題を使用し、リスニング力を重点的に向上させる。尚、受講に当たっては、オンラインシラバス末尾に記載の【その他の重要事項】も必ず確認しておくこと。
【到達目標】
この授業の到達目標は以下の通りである。
（1）過去問題のディクテーションを通じて、HSK3 級合格に必要なリスニング力を身につける。
（2）過去問題を解き、HSK3 級合格に必要な文法力と語彙力、作文
力を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】【授業の進め方・方法】
授業は、自宅での e ラーニングによる予習と教室での授業を組み合わせたブレンド型学習によって行う。具体的な進め方は以下の通りである。
■授業前の事前学習
・授業前にパソコンまたはスマートフォンを使い、HSK3 級リスニ
ング問題のディクテーション（全文の聞き取り）を行う。
■授業の進め方と方法①小テスト（前回の学習内容の復習テスト）［約 20 分］②リスニング問題の解説［約 50 分］③各種練習問題を通じたトレーニング［約 30 分］【各種フィードバック方法】
教員は小テストの添削や練習問題及び質問への回答を準備し、授業時に返却・回答することで随時フィードバックを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
授業概要の説明2
HSK3 級リスニング HSK3 級リスニング問題の第一部
対策①
分（1-5）の解説と作文練習、スキットの会話・ロールプレイ練習
3
HSK3 級リスニング HSK3 級リスニング問題の第一部
対策②
分（6-10）の解説と作文練習、スキットの会話・ロールプレイ練習
4
HSK3 級リスニング HSK3 級リスニング問題の第二対策③部分（11-15）の解説と作文練習、
スキットの会話・ロールプレイ練習14

HSK3 級リスニング問題の第二部分（16-20）の解説と作文練習、
スキットの会話・ロールプレイ練習HSK3 級リスニング問題の第三部分（21-25）の解説と作文練習、
スキットの会話・ロールプレイ練習HSK3 級リスニング問題の第三部分（26-30）の解説と作文練習、
スキットの会話・ロールプレイ練習HSK3 級リスニング問題の第四部分（31-35）の解説と作文練習、
スキットの会話・ロールプレイ練習HSK3 級リスニング問題の第四部分（36-40）の解説と作文練習、
スキットの会話・ロールプレイ練習HSK3 級読解問題の第一部分（41-50）及び第二部分（51-55）の解説
HSK3 級読解問題の第二部分（56-60）及び第三部分（61-70）の解説
HSK3 級作文問題（71-80）の解説
HSK3 級の模擬試験と解説を行う
春学期の学習内容のまとめと質疑応答【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業前に以下の事前学習を行うこと。
・パソコンまたはスマートフォンを使い、HSK リスニング問題のディクテーション（全文聞き取り）を行う。毎回のディクテーショ
ン範囲は予め教員が指示する。
・前回の場面の中の指定された範囲を暗記し、小テストに備える。
・本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
特定のテキストは使用しない。
【参考書】
有用な文法書として以下のものをあげておく。
・劉月華（他）2019『実用現代漢語語法（第三版）』北京：商務印書館
・相原茂（他）2016『Why?にこたえるはじめての中国語の文法書
新訂版』東京：同学社
・守屋宏則（他）2019『やさしく くわしい 中国語文法の基礎［改訂新版］』東京：東方書店【成績評価の方法と基準】
毎回授業の初めに行う小テストの平均点で 100 ％評価し、期末試験は実施しない。小テストは 100 点満点で行い、そのうちの 40 点は
e ラーニングによる自宅学習の達成度とする。小テストの平均点が60 点以上の者を合格とする。
【学生の意見等からの気づき】
受講生の中国語習熟度を適宜確認しつつ、授業を進めていきたい。
【学生が準備すべき機器他】
PC またはスマートフォンとインターネット環境【その他の重要事項】
・大学の方針によりオンライン授業が実施される場合は、授業計画
や成績評価が変更になる可能性がある。そのため、学習支援システ
ムを随時確認すること。
・毎回、ディクテーションの予習を課す。ディクテーションとは、「読み上げられる文を聞き、全て書き取ること」であり、いわゆるリス
ニングとは異なり、一定の時間を必要とする。
・予習は必須である。予習していることを前提に授業を進める。
・HSK 合格を目指す意識の高い学生の履修を歓迎する。

— 774 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
・本授業は、全回の出席が評価の前提である。即ち、欠席は原則的に認めない。教育実習等のやむを得ない事情がある場合は、各種証明書を提出するなど、各自で然るべき対応を取ること。
【Outline (in English)】【Outline】
The aim of this course is to pass HSK(Hanyu Shuiping Kaoshi)
Level 3. To achieve this aim, it is especially important
to improve the listening skill, therefore we use past HSKquestions and do a lot of listening exercises in class.
【Goal】The goals of this course are as follows:(1) To acquire listening skills necessary for passing HSK Level
3.
(2) To acquire grammatical, vocabulary, and writing skills
necessary for passing HSK Level 3.
【Work to be done outside of class (preparation, etc.)】
・Students are required to dictate HSK listening questions
using a computer or smartphone.
・Students are required to review what you have learned andprepare for the mini test.
・Before/after each class meeting, students will be expected tospend four hours to understand the course content.
【Grading criteria】
The average score of mini tests(100%). No final exam will beheld in this course.

— 775 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

LANc300LA

資格中国語中級Ｂ
渡辺4

HSK4 級リスニング
対策③

5

HSK4 級リスニング
対策④

6

HSK4 級リスニング
対策⑤

7

HSK4 級リスニング
対策⑥

8

HSK4 級リスニング
対策⑦

9

HSK4 級リスニング
対策⑧

10

HSK4 級リスニング
対策⑨

11

HSK4 級読解対策

12

HSK4 級作文対策

13

HSK4 級模擬試験と解説
まとめ2017 年度以降入学者

昭太

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：月 3/Mon.3
単位数：2 単位
定員制（30 名）
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、HSK（漢語水平考試）の 4 級に合格できるレベルの中国語力の育成を目的とした授業である。HSK（漢語水平考試）とは、
中国政府公認の中国語検定で、留学や就職など様々なシーンで活用できる資格である。中級レベルである 4 級に合格するためには、基礎文法及び基本的語彙を修得していることを前提に、リスニング力
を特に強化する必要がある。そのため本授業では、HSK4 級の過去問題を使用し、リスニング力を重点的に向上させる。尚、受講に当たっては、オンラインシラバス末尾に記載の【その他の重要事項】も必ず確認しておくこと。
【到達目標】
この授業の到達目標は以下の通りである。
（1）過去問題のディクテーションを通じて、HSK4 級合格に必要なリスニング力を身につける。
（2）過去問題を解き、HSK4 級合格に必要な文法力と語彙力、作文
力を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】【授業の進め方・方法】※［2021.03.17 追記］大学の行動方針レベルが 2 となった場合、この授業は原則としてオンラインで行います。詳細は学習支援システ
ムで伝達するので、必ず確認してください。
授業は、自宅での e ラーニングによる予習と教室での授業を組み合わせたブレンド型学習によって行う。具体的な進め方は以下の通りである。
■授業前の事前学習
・授業前にパソコンまたはスマートフォンを使い、HSK3 級リスニ
ング問題のディクテーション（全文の聞き取り）を行う。
■授業の進め方と方法①小テスト（前回の学習内容の復習テスト）［約 20 分］②リスニング問題の解説［約 50 分］③各種練習問題を通じたトレーニング［約 30 分］【各種フィードバック方法】
教員は小テストの添削や練習問題及び質問への回答を準備し、授業時に返却・回答することで随時フィードバックを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
授業概要の説明2
HSK4 級リスニング HSK4 級リスニング問題の第一部
対策①
分（1-5）の解説と作文練習、スキットの会話・ロールプレイ練習
3
HSK4 級リスニング HSK4 級リスニング問題の第一部
対策②
分（6-10）の解説と作文練習、スキットの会話・ロールプレイ練習

14

HSK4 級リスニング問題の第二部分（11-15）の解説と作文練習、
スキットの会話・ロールプレイ練習HSK4 級リスニング問題の第二部分（16-20）の解説と作文練習、
スキットの会話・ロールプレイ練習HSK4 級リスニング問題の第二部分（21-25）の解説と作文練習、
スキットの会話・ロールプレイ練習HSK4 級リスニング問題の第三部分（26-30）の解説と作文練習、
スキットの会話・ロールプレイ練習HSK4 級リスニング問題の第三部分（31-35）の解説と作文練習、
スキットの会話・ロールプレイ練習HSK4 級リスニング問題の第三部分（36-40）の解説と作文練習、
スキットの会話・ロールプレイ練習HSK4 級リスニング問題の第三部分（41-45）の解説と作文練習、
スキットの会話・ロールプレイ練習HSK4 級読解問題（46-85）の解説
HSK4 級作文問題（86-100）の
解説
HSK4 級の模擬試験と解説を行う
秋学期の学習内容のまとめと質疑応答【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業前に以下の事前学習を行うこと。
・パソコンまたはスマートフォンを使い、HSK リスニング問題のディクテーション（全文聞き取り）を行う。毎回のディクテーショ
ン範囲は予め教員が指示する。
・前回の場面の中の指定された範囲を暗記し、小テストに備える。
・本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
特定のテキストは使用しない。
【参考書】
有用な文法書として以下のものをあげておく。
・劉月華（他）2019『実用現代漢語語法（第三版）』北京：商務印書館
・相原茂（他）2016『Why?にこたえるはじめての中国語の文法書
新訂版』東京：同学社
・守屋宏則（他）2019『やさしく くわしい 中国語文法の基礎［改訂新版］』東京：東方書店【成績評価の方法と基準】
毎回授業の初めに行う小テストの平均点で 100 ％評価し、期末試験は実施しない。小テストは 100 点満点で行い、そのうちの 40 点は
e ラーニングによる自宅学習の達成度とする。小テストの平均点が60 点以上の者を合格とする。
【学生の意見等からの気づき】
受講生の中国語習熟度を適宜確認しつつ、授業を進めていきたい。
【学生が準備すべき機器他】
PC またはスマートフォンとインターネット環境【その他の重要事項】
・大学の方針によりオンライン授業が実施される場合は、授業計画
や成績評価が変更になる可能性がある。そのため、学習支援システ
ムを随時確認すること。
・毎回、ディクテーションの予習を課す。ディクテーションとは、「読み上げられる文を聞き、全て書き取ること」であり、いわゆるリス
ニングとは異なり、一定の時間を必要とする。

— 776 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
・予習は必須である。予習していることを前提に授業を進める。
・HSK 合格を目指す意識の高い学生の履修を歓迎する。
・本授業は、全回の出席が評価の前提である。即ち、欠席は原則的に認めない。教育実習等のやむを得ない事情がある場合は、各種証明書を提出するなど、各自で然るべき対応を取ること。
【Outline (in English)】【Outline】
The aim of this course is to pass HSK(Hanyu Shuiping Kaoshi)
Level 4. To achieve this aim, it is especially important
to improve the listening skill, therefore we use past HSKquestions and do a lot of listening exercises in class.
【Goal】The goals of this course are as follows:(1) To acquire listening skills necessary for passing HSK Level
4.
(2) To acquire grammatical, vocabulary, and writing skills
necessary for passing HSK Level 4.
【Work to be done outside of class (preparation, etc.)】
・Students are required to dictate HSK listening questions
using a computer or smartphone.
・Students are required to review what you have learned andprepare for the mini test.
・Before/after each class meeting, students will be expected tospend four hours to understand the course content.
【Grading criteria】
The average score of mini tests(100%). No final exam will beheld in this course.

— 777 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

LANc300LA

資格中国語上級Ａ
康2017 年度以降入学者

鴻音【テキスト（教科書）】
プリント配布
【参考書】
辞書を用意すること。
【成績評価の方法と基準】
授業への参加度、授業時の出来具合、宿題の完成度など（60 点）、試
験（40 点）により総合評価します。

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：金 3/Fri.3
単位数：2 単位
定員制（30 名）【学生の意見等からの気づき】
読解力、翻訳力、作文力を高めると同時に発音指導も継続します。

その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義はいままで習得した中国語の基礎を生かして、読解力と作文力の向上を図ります。そして言葉の使い分け、日本語と中国語の違いを理解してもらいます。
【到達目標】
学校生活や日常生活で必要なことなどを中国語で書いて表現する能力、言葉の使い分け、翻訳する力を高めることを目指します。それと同時に作った文を正しい声調と自然なリズムで話せるようにも指導します。HSK5、6 級が取れるよう目標にします。

【Outline (in English)】
The aim of this course is to pass 5th~6th grade of HSK (Hanyu
Shuiping Kaoshi) test. To achieve this aim, it is especially
important to improve the writing skill, therefore we use past
HSK questions and do a lot of writing exercises in class.
Before/after each class meeting, students will be expectedto spend one hour to understand the course content. The
method and criteria for grade evaluation will be decided byeach instructor. See“Grading criteria”by instructor’s syllabus.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
プリントを配布し、事前に用意してもらい、授業中みなさんが用意した課題をチェックしながら、説明する方法で進んでいきます。そして作文の書き方も指導します。皆さんの出来具合を確認しながら進み具合を調整する場合があります。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 オリエンテーション
レベルチェック
ＨＳＫ合格の基準
ＨＳＫ 5・6 級に到達する概要
第 2 回 HSK5 級の練習「的」の使い方のまとめ
第 3 回 HSK5 級の練習
文章記号と原稿用紙の使い方
方向補語など第 4 回 作文の基礎
作文の練習（400 字）練習問題など第 5 回 HSK5 級の練習
作文の問題点など
翻訳
結果補語など第 6 回 HSK5 級の練習
比較の表現
翻訳
逆接の表現など
第 7 回 HSK5 級の練習
二重目的語
翻訳
動詞述語文のまとめ
第 8 回 HSK5 級の練習
目的語になる動詞句と主述句など
作文の練習（400 字）
第 9 回 HSK5 級の練習
作文の問題点など
翻訳
練習問題
第 10 回 HSK5 級の練習
連用修飾語
翻訳
前置詞など
第 11 回 HSK5 級の練習
主語になる動詞句
翻訳
慣用形など
第 12 回 HSK5 級の練習
絵を見て作文練習（400 字）
第 13 回 HSK5 級の練習
作文の問題点
翻訳
翻訳の練習第 14 回 総復習
補足説明・期末試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
次回のプリントをちゃんと準備すること。本授業の準備・復習時間
は合わせて 1 時間を標準とします。

— 778 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

LANc300LA

資格中国語上級Ｂ
康2017 年度以降入学者【成績評価の方法と基準】
授業への参加度、授業時の出来具合、宿題の完成度など（60 点）、試
験（40 点）により総合評価します。
【学生の意見等からの気づき】
読解力と翻訳力を高めると共に発音も指導する方法を続けてやります。

鴻音

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：金 3/Fri.3
単位数：2 単位
定員制（30 名）
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義はいままで習得した中国語の基礎を生かして、読解力、翻訳力と作文力の向上を図ります。
【到達目標】
学校生活や日常生活で必要なことなどを中国語で書いて表現する能
力、作文能力、翻訳能力を高めて、HSK5、6 級が取れるよう目標にします。

【Outline (in English)】
The aim of this course is to pass 5th~6th grade of HSK (Hanyu
Shuiping Kaoshi) test. To achieve this aim, it is especially
important to improve the writing skill, therefore we use past
HSK questions and do a lot of writing exercises in class.
Before/after each class meeting, students will be expectedto spend one hour to understand the course content. The
method and criteria for grade evaluation will be decided byeach instructor. See“Grading criteria”by instructor’s syllabus.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
翻訳と作文の練習。訳す力を高めると同時に、作文の書き方を指導します。提出された課題をチェックして返却します。問題点を個人個人に説明する他に、次の授業の時に全員にも説明する方法で進んでいきます。皆さんの出来具合を確認しながら進み具合を調整する
場合があります。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1回
資格関連の問題
形容詞など
翻訳
練習指導
2回
資格関連の問題
助動詞など
翻訳
3回
資格関連の問題
伝聞、条件、選択など
翻訳
4回
作文など
作文練習（400 字）5回
作文など
作文指導など6回
資格関連の練習予定・計画、願望・意志など
翻訳
7回
資格関連の練習推測、仮定、因果関係など
翻訳
8回
作文など
作文練習（400 字）9回
作文、翻訳など
作文指導、問題チェック
10 回
資格関連の練習
問題チェック
翻訳
11 回
ＨＳＫ６級
ＨＳＫ６級の練習
12 回
ＨＳＫ６級
ＨＳＫ６級の練習
13 回
資格関連の練習
問題指導
翻訳
14 回
総復習
総まとめ・期末試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各回に文法を学習する資料や課題などを出します。その用意された課題を授業中確認しながら説明します。
本授業の準備・復習時間は合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
プリント添付。
【参考書】
辞書を用意すること。

— 779 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

10

ARSe300LA

教養ゼミⅠ

2017 年度以降入学者
11

岩田

和子

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：水 2/Wed.2
単位数：2 単位
定員制

12
13

その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉

14【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「担仔麺に小籠包、臭豆腐、茶葉蛋、豆花…。台湾を代表する現代詩
人が民間に根づいた食べものを題目に冠し、その味わいを綴る六十篇」（みすず書房 HP より抜粋）を収める焦桐『味の台湾』（川浩二
訳、みすず書房、2021 年。原書『味道福爾摩莎』）をテキストとし、内容を味わいながら台湾の食文化への理解を深めます。適宜、原文も確認しながら中国語の世界にも慣れ親しむ予定です。
※中国語の学習経験がなくても構いません。
【到達目標】
・映像資料の鑑賞・中国語文献の確認作業を通して、中国語の世界に慣れ親しむ。
・地理、地域の特色、食材、調理、生活、習慣等に対する調査を通して、中国語圏の食文化への理解を深める。
・各自でレストランを訪れ、地域の特色のあるメニューを実食し、授業で得た知見を経験として身につける。
・プレゼンテーションに慣れる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1『味の台湾』から読み 「仏跳牆（さまざまな乾物と肉類解く食文化⑨の蒸しスープ）」篇に関する調査と発表『味の台湾』から読み 「刈包（豚肉の醤油煮こみをはさ解く食文化⑩
んだ蒸しパン）」篇に関する調査と発表『味の台湾』から読み 「豆花（おぼろ豆腐）」篇に関する
解く食文化⑪
調査と発表
春学期のまとめ①『味の台湾』から読み解く食文化①〜⑤のふりかえり
春学期のまとめ②『味の台湾』から読み解く食文化⑥〜⑪のふりかえり【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
焦桐『味の台湾』（川浩二訳、みすず書房、2021 年）【参考書】
焦桐『味道福爾摩莎』（二魚文化事業有限公司、2015 年）など
【成績評価の方法と基準】
・平常点： 50%
・プレゼンテーション： 50%【学生の意見等からの気づき】
とくになし。
【学生が準備すべき機器他】
オンラインの回は PC 等から参加できる環境を整えてください。
【Outline (in English)】
The aim of this seminar is to develop students’understandingof Chinese society and culture.
Before/after each class meeting, students will be expected tospend four hours to understand the course content.
Your final grade will be calculated according to the following
process:
Usual performance score 50%, Presentation 50%.

【授業の進め方と方法】
・焦桐『味の台湾』（川浩二訳、みすず書房、2021 年）をテキストとし、項目ごとに担当者を決める。担当者は内容の整理、調査結果をまとめてプレゼンし、それをもとに参加者はディスカッションを行います。なお、進度によってはシラバス記載のすべての項目を完了できない場合もあります。
調査結果や質問等へのフィードバックは授業内に行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
授業の進め方について―「台湾珈琲（台湾コーヒー）」篇を例に
2『味の台湾』から読み 「担仔麺（エビと肉とそぼろ入り
解く食文化①汁麺）」篇に関する調査と発表
3『味の台湾』から読み 「肉臊飯（豚角切り肉の煮込み
解く食文化②
ぶっかけ飯）」篇に関する調査と発表
4『味の台湾』から読み 「米粉湯（米めん入りスープ）」篇
解く食文化③に関する調査と発表
5『味の台湾』から読み 「芒果牛奶氷（マンゴーミルクか解く食文化④き氷）」篇に関する調査と発表
6『味の台湾』から読み 「蚵仔煎（カキのオムレツ）」篇に
解く食文化⑤
関する調査と発表
7『味の台湾』から読み 「小籠包（スープ入り小肉饅頭）」
解く食文化⑥
篇に関する調査と発表
8『味の台湾』から読み 「川味紅焼牛肉麺（四川風牛肉煮
解く食文化⑦
込み汁麺）」篇に関する調査と発表
9『味の台湾』から読み 「永和豆漿（永和豆乳）」篇に関す解く食文化⑧
る調査と発表— 780 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

7

ARSe300LA

教養ゼミⅡ
岩田

2017 年度以降入学者
8

和子

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：水 2/Wed.2
単位数：2 単位定員制

9

その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉

10【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
映画『恋する惑星』（王家衛監督、1994 年製作）、
『変臉 この櫂に手をそえて』（呉天明監督、1996 年製作）、
『黄色い大地』（陳凱歌監
督、1984 年製作）、『芙蓉鎮』（謝晋監督、1987 年製作）、『四川のうた』（賈樟柯監督、2008 年製作）、
『在りし日の歌』（王小帥監督、
2019 年製作）、をとりあげ、女性、恋愛、芸能、風土、都市、農村、家族、労働、政治社会といった多角的な視点から、中国語圏の文化を捉えなおします。
※中国語の学習経験がなくても構いません。
【到達目標】
・中国語圏の映画を実際に観て、関連する知識を得る。
・多角的な視点から女性、恋愛、芸能、風土、都市、農村、家族、労働、政治社会について理解を深める。
・基本的な歴史の知識を得る。
・プレゼンテーションに慣れる。

11

12

13

14

民謡収集にきた八路軍 『黄色い大地』（原題『黄土地』）の文芸工作員と農村の について参加者によるプレゼン
少女の物語― 1939 年 テーション・ディスカッションの中国を舞台に②
文化大革命の時代を生 『芙蓉鎮』（原題『芙蓉鎮』）に関き抜いた女性の物語① する講義・映画鑑賞
文化大革命の時代を生 『芙蓉鎮』（原題『芙蓉鎮』）につき抜いた女性の物語② いて参加者によるプレゼンテー
ション・ディスカッション
閉鎖される巨大国営工 『四川のうた』（原題『二十四城場を舞台に労働者たち 記』）に関する講義・映画鑑賞の歴史と人生の物語①
閉鎖される巨大国営工 『四川のうた』（原題『二十四城場を舞台に労働者たち 記』）について参加者によるプレの歴史と人生の物語② ゼンテーション・ディスカッション
一人っ子政策を背景と 『在りし日の歌』（原題『地久天した夫婦の物語―長』）に関する講義・映画鑑賞
1980 年代から 2000
年代の中国を舞台に①一人っ子政策を背景と 『在りし日の歌』（原題『地久天した夫婦の物語―長』）について参加者によるプレ1980 年代から 2000 ゼンテーション・ディスカッショ
年代の中国を舞台に② ン
まとめ
秋学期のふりかえり【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【テキスト（教科書）】
教科書は使用しません。

【授業の進め方と方法】
2 回に一度映画を鑑賞し、教員による講義を行います。それをもとに参加者はそれぞれの視点からその映画について考えたこと、感じたことをまとめてプレゼンし、ディスカッションをおこないます。進
度によってはすべての作品を扱うことができない場合もあります。
フィードバックは授業内に適宜おこないます。

【成績評価の方法と基準】
・平常点： 50 ％・プレゼンテーション： 50%【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
授業のすすめ方について
2
若者たちの群像劇―返 『恋する惑星』（原題『重慶森林』）
還前の香港から①
に関する講義・映画鑑賞
3
若者たちの群像劇―返 『恋する惑星』（原題『重慶森林』）
還前の香港から②について参加者によるプレゼン
テーション・ディスカッション
4
川劇（四川を代表する 『変臉 この櫂に手をそえて』（原地方劇）の変面の老芸 題『変臉』）に関する講義・映画
人と少女の物語―鑑賞
1920 年代の中国を舞台に①
5
川劇（四川を代表する 『変臉 この櫂に手をそえて』（原地方劇）の変面の老芸 題『変臉』）について参加者によ
人と少女の物語―るプレゼンテーション・ディス
1920 年代の中国を舞 カッション
台に②
6
民謡収集にきた八路軍 『黄色い大地』（原題『黄土地』）の文芸工作員と農村の に関する講義・映画鑑賞
少女の物語― 1939 年の中国を舞台に①【参考書】
藤井省三『中国映画 百年を描く、百年を読む』（岩波書店、2002 年）
西澤治彦『中国映画の文化人類学』（風響社、1999 年）
応雄『中国映画のみかた』（大修館書店、2010 年）など

【学生の意見等からの気づき】
本年度新規テーマにつきアンケートを実施していません。
【Outline (in English)】
The aim of this seminar is to develop students’understandingof Chinese society and culture.
Before/after each class meeting, students will be expected tospend four hours to understand the course content.
Your final grade will be calculated according to the following
process:
Usual performance score 50%, Presentation 50%.

— 781 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

14

LANs300LA

第三外国語としてのスペイン語Ａ 2017 年度以降入学者
杉下由紀子

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：木 2/Thu.2
単位数：2 単位
定員制（40 名）

期末試験、ふりかえり 春学期の学習事項に関する試験とふりかえり【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストに出てくる不明な単語や熟語は必ずあらかじめ辞書で調べ、スペイン語文の和訳と練習問題も自分で解いて授業に臨むこと。舞台となっている地域の場所は地図で確認し、その歴史や特徴なども調べて積極的な姿勢で取り組んでください。本授業の準備学習・復習時間は、合わせて４時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
柳田玲奈／吉野達也『ラテアメ！ スペイン語─ラテンアメリカ縦断』
朝日出版社、2023 年

その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
第三外国語として初めてスペイン語を学ぶ学生を対象に、スペイン語の初歩を学ぶ。
【到達目標】
スペイン語の特徴を把握し、正しく発音する。
自分の身の回りのことについて、スペイン語で表現できるようにする。
スペイン語が話されている国の概要を理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
すべて対面で行う。対面が不可になった場合は Zoom によるリアル
タイム双方向式で行う。教員が文法事項を説明し、履修生は音声を聴いて発音練習、テキスト記載の練習問題、会話練習、グループワークを行う。時々スペイン語圏の文化に関する映像資料を鑑賞する。
グループアクティビティや試験返却時に講評・解説する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション
授業の進め方、学習方法、スペイ
第０課 イントロダク ン語の特徴、スペイン語圏諸国
ション
2
第１課 スペイン語で アルファベット、発音、アクセン
友だちになろうト、数詞 0〜10、スペイン語圏の名前
3
第２課 慣用句を便利 名詞の性数、職業、冠詞、指示詞に使おう
4
第３課 感動を伝えよ 主格人称代名詞、動詞 ser、国籍、う
数詞 11〜20
5
第３課 感動を伝えよ 疑問文と否定文、形容詞、感嘆文
う6
小テスト
規則動詞、疑問詞１、数詞 21〜
第４課 いろいろな動 30
詞を使おう7
第４課 いろいろな動 所有詞、親族名称、アメリカ合衆
詞を使おう
国とメキシコ8
第５課 お願いした
動詞 estar、直接目的語と間接目
り、指示を理解しよう 的語、数詞 31〜100、9
第５課 お願いした
tú と usted
り、指示を理解しよう への肯定命令、グアテマラ
10
第６課 どこにいる
動詞 estar, hay、位置関係を表す
か、何があるか確認し 語句
よう
11第６課 どこにいる
疑問詞２、コスタリカ
か、何があるか確認しよう
12
第７課 しなければい １人称単数不規則動詞、天候表現
けない、するつもり
13
第７課 しなければい 動詞 tener, ir、キューバ
けない、するつもり【参考書】
岡本信照『スペイン語のしくみ』白水社
高橋覚二『テーブル式スペイン語便覧』評論社
西川喬『わかるスペイン語文法』同学社
小川雅美『スペイン語ワークブック』同学社
高橋覚二、伊藤ゆかり、古川亜矢『とことんドリル！ スペイン語文
法項目別』同学社
その他、授業中に適宜紹介。
【成績評価の方法と基準】
平常点（50 ％）、小テスト（10 ％）、期末試験（40 ％）から総合的に評価。
【学生の意見等からの気づき】
いろいろな学部・学年・バックグラウンドをもった学生が受講しているので、できるだけグループアクティビティを取り入れ、双方向・多方向のコミュニケーションができるようにしたいと思います。
【学生が準備すべき機器他】
対面授業ができなくなった場合、パソコンと安定したインターネッ
ト環境が必要。
【その他の重要事項】
授業には辞書を必ず持参してください。
家で勉強する時は、スマートフォンのアプリや電子辞書ではなく紙媒体の辞書をお薦めします。長期的にスペイン語を勉強するのなら、西和辞典は白水社、三省堂、小学館、研究社など、和西辞典は白水社、三省堂などから出版されている中規模以上のものがよいと思います。
【Outline (in English)】This course introduces the basic of Spanish to beginners.
The goals are to pronounce Spanish correctly, express yourdaily life in Spanish and apprehend Spanish-speaking world.
Before/after each class meeting, students will be expected tospend four hours to understand the course content.
Final grade will be calculated according to the following
process;
in class contribution 50%, short exam 10%, term-end
examination 40%.

— 782 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

14

LANs300LA

第三外国語としてのスペイン語Ｂ 2017 年度以降入学者
杉下由紀子

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：木 2/Thu.2
単位数：2 単位
定員制（40 名）

期末試験、ふりかえり 秋学期の学習事項に関する試験とふりかえり【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストに出てくる不明な単語や熟語は必ずあらかじめ辞書で調べ、スペイン語文の和訳と練習問題も自分で解いて授業に臨むこと。舞台となっている地域の場所は地図で確認し、その歴史や特徴なども調べて積極的な姿勢で取り組んでください。本授業の準備学習・復習時間は、合わせて４時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
柳田玲奈／吉野達也『ラテアメ！ スペイン語─ラテンアメリカ縦断』
朝日出版社、2023 年

その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
第三外国語として初めてスペイン語を学ぶ学生を対象に、スペイン語の初歩を学ぶ。
【到達目標】
現在と過去の動詞の時制の活用と用法を覚える。
簡単な日常会話・文章読解・作文ができるようにする。
スペイン語圏の社会や文化に関する理解を深める。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
すべて対面で行う。対面が不可になった場合は Zoom によるリアル
タイム双方向式で行う。教員が文法事項を説明し、履修生は音声を聴いて発音練習、テキスト記載の練習問題、会話練習、グループワークを行う。時々スペイン語圏の文化に関する映像資料を鑑賞する。
グループアクティビティや試験返却時に講評・解説する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
第８課 許可を求めた 語幹母音変化動詞
り、相手の希望を尋ねたりしよう
2
第８課 許可を求めた 不規則動詞、頻度の表現
り、相手の希望を尋ねたりしよう
3
第９課 好きなものを 目的格人称代名詞
伝えよう
4
第９課 好きなものを 前置詞格人尿代名詞、動詞 gustar
伝えよう5
第１０課 日常生活に 再帰動詞
ついて話そう
6
第１０課 日常生活に 時刻、曜日、コロンビア
ついて話そう7
小テスト
現在分詞、過去分詞
第１１課 今していることや、これまでの経験を話そう
8
第１１課 今している 現在完了、不定語・否定語
ことや、これまでの経験を話そう
9
第１２課 過去の出来 点過去規則動詞
事を伝えよう
10
第１２課 過去の出来 比較、ペルー
事を伝えよう
11
第１３課 過去の出来 点過去不規則動詞
事を伝えよう
12
第１３課 主語のない 無人称表現、muy と mucho
文を使おう
13
第１４課 昔のことを 線過去、アルゼンチン
語等

【参考書】
岡本信照『スペイン語のしくみ』白水社
高橋覚二『テーブル式スペイン語便覧』評論社
西川喬『わかるスペイン語文法』同学社
小川雅美『スペイン語ワークブック』同学社
高橋覚二、伊藤ゆかり、古川亜矢『とことんドリル！ スペイン語文
法項目別』同学社
その他、授業中に適宜紹介。
【成績評価の方法と基準】
平常点（50 ％）、小テスト（10 ％）、期末試験（40 ％）から総合的に評価。
【学生の意見等からの気づき】
いろいろな学部・学年・バックグラウンドをもった学生が受講しているので、できるだけグループアクティビティを取り入れ、双方向・多方向のコミュニケーションができるようにしたいと思います。
【学生が準備すべき機器他】
対面授業ができなくなった場合、パソコンと安定したインターネッ
ト環境が必要。
【その他の重要事項】
授業には辞書を必ず持参してください。
家で勉強する時は、スマートフォンのアプリや電子辞書ではなく紙媒体の辞書をお薦めします。長期的にスペイン語を勉強するのなら、西和辞典は白水社、三省堂、小学館、研究社など、和西辞典は白水社、三省堂などから出版されている中規模以上のものがよいと思います。
【Outline (in English)】This course introduces the basic of Spanish to beginners.
The goals are to master basic daily Spanish conversation,
reading and composition and apprehend Spanish-speaking
world.
Before/after each class meeting, students will be expected tospend four hours to understand the course content.
Final grade will be calculated according to the following
process;
in class contribution 50%, short exam 10%, term-end
examination 40%.

— 783 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

10

LANs300LA

スペイン語上級Ａ

2017 年度以降入学者
11

大西

亮

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：火 1/Tue.1
単位数：2 単位
定員制（40 名）

12

その他属性：〈他〉〈優〉

13【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ＳＡスペイン修了程度のスペイン語力を持った学生を対象に、スペ
イン語による読解力のさらなる向上を目指す。また、スペイン語で書かれた多様な読み物を通して、スペイン語圏の時事問題や文化の理解につなげる。あわせて、スペイン語による会話や西作文の練習を行なう。
【到達目標】
DELE(B2) 程度のレベルを目指す。具体的な目標は以下のとおり。
①新聞や小説などの文章を理解できるようになる。
②日常会話だけでなく、複雑な内容の議論ができるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
基本的に「対面」での授業となる。課題等に対するフィードバック
は、授業内に口頭にて行なう。教員と学生との双方向的なコミュニ
ケーションを軸に授業を進める。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
授業方法についての説 学生の希望の聴取。
明。
受講者の数と学生の希望に応じて、今後の授業の形態を決定する。
教員によるモデル授業。
2
講読 1
教員によるモデル授業。
ディスカッション（時事問題）
直説法現在形を中心とした文章の3
講読 2
ディスカッション
読解。
（スポーツ）
4
講読 3
直説法現在進行形を用いた文章のディスカッション
読解。
（映画）
5
講読 4
関係代名詞を用いた文章の読解。
ディスカッション
（音楽）
6
講読 5
再帰代名詞を用いた文章の読解。
ディスカッション
（食文化）
7
講読 6
過去完了形を用いた文章の読解。
ディスカッション（時事問題）
8
講読７
直説法点過去形を用いた文章の読
ディスカッション解。
（ファッション）9

講読 8
ディスカッション
（習慣）

14

講読 9
ディスカッション（文学）
講読 10
ディスカッション（テクノロジー）
講読 11
ディスカッション（移民）
講読 12
ディスカッション（世界遺産）
講読 13
ディスカッション（自由テーマ）

現在分詞を用いた文章の読解。

時の経過を表す表現を用いた文章の読解。
感嘆文を用いた文章の読解。

直説法未来形を用いた文章の読解。
春学期授業のふりかえり。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
当番学生は、授業で扱う読み物を用意し、事前に受講生に配っておく。当日までに教材を徹底的に読みこみ、注釈を作っておく。自分が当たっていないときでも、十分な予習をすること。本授業の準備
学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
なし
【参考書】
なし
【成績評価の方法と基準】
発表内容 50 ％、ディスカッションへの参加姿勢 25 ％、他の学生の発表の際の参加姿勢 25 ％を目安として総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
受講生の積極的な発言を促しながらの授業を展開します。
【Outline (in English)】This class is for the students who have finished SA Barcelona
Program or who have advanced spanish level.
The principal goal of this class is to provide you with theopportunity to improve your reading and oral communication
skills in the language.
Students will be expected to have completed the required
assignments after each class meeting. Your study time will be
more than four hours for a class.
Your overall grade in the class will be decided based on thefollowing;
Quality of the students’ presentation in the class: 50% and inclass contribution:50%

直説法線過去形を用いた文章の読解。

— 784 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

10

LANs300LA

スペイン語上級Ｂ

2017 年度以降入学者
11

大西

亮

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：火 1/Tue.1
単位数：2 単位
定員制（40 名）

12

その他属性：〈他〉〈優〉

13【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スペインＳＡ修了程度のスペイン語力を持った学生を対象に、スペイン語による読解力のさらなる向上を目指す。また、スペイン語による多様な読み物を通して、スペイン語圏の時事問題や文化理解につなげる。あわせて、スペイン語による会話や西作文の練習を行なう。
【到達目標】
DELE(B2) 程度のレベルを目指す。具体的な目標は以下のとおり。
①新聞や小説などの文章を理解できるようになる。
②日常会話だけでなく、複雑な内容の議論ができるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
当番学生は記事あるいは読み物を選び、それについて主体的に授業を進行する。つまり、解説をし、ほかの学生を指名して解答を要求する。教師はそれについてアドバイスやコメントを行なう。また、テーマに応じたスペイン語による発表を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
授業方法についての説 学生の希望の聴取。
明。
受講者の数と学生の希望に応じて、今後の授業の形態を決定する。
教員によるモデル授業。
2
講読 1
教員による授業。
ディスカッション
テーマに関するディスカッション。
（時事問題）
3
講読 2
直説法未来完了形を用いた文章のディスカッション
読解。
（スポーツ）
4
講読 3
直説法過去未来形を用いた文章のディスカッション
読解。
（映画）
5
講読 4
直説法未来完了形を用いた文章のディスカッション
読解。
（音楽）
6
講読 5
分詞構文を用いた文章の読解。
ディスカッション
（食文化）
7
講読 6
直説法過去未来完了形を用いた文
ディスカッション
章の読解。
（時事問題）
8
講読７
感覚・使役の動詞を用いた文章のディスカッション
読解。
（ファッション）9

講読 8
ディスカッション
（習慣）

14

講読 9
ディスカッション（文学）
講読 10
ディスカッション（自由テーマ）
講読 11
ディスカッション（時事問題）
講読 12
ディスカッション（世界遺産）
講読 13
ディスカッション（自由テーマ）

接続法現在完了形を用いた文章の読解。
接続法過去形を用いた文章の読解。
接続法過去完了形を用いた文章の読解。
願望文を用いた文章の読解。

秋学期のふりかえり。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
当番学生は、読み物を用意し、事前に受講生に配っておく。当日までに読み物を徹底的に読み、注釈を作っておく。自分が当たっていないときでも、十分な予習をする。本授業の準備学習・復習時間は、
各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
なし
【参考書】
なし
【成績評価の方法と基準】
発表内容 50 ％、ディスカッションへの参加姿勢 25 ％、他の学生の発表の際の参加姿勢 25 ％を目安として総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
なし【Outline (in English)】This class is for the students who have finished SA Barcelona
Program or who have advanced spanish level.
The principal goal of this class is to provide you with theopportunity to improve your reading and oral communication
skills in the language.
Students will be expected to have completed the required
assignments after each class meeting. Your study time will be
more than four hours for a class.
Your overall grade in the class will be decided based on thefollowing;
Quality of the students’ presentation in the class: 50% and inclass contribution:50%

接続法現在形を用いた文章の読解。

— 785 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

9LANs300LA

スペイン語コミュニケーション中 2017 年度以降入学者
級Ａ
瓜谷

10

アウロラ

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：水 3/Wed.3
単位数：2 単位
定員制（30 名）

11

その他属性：〈他〉〈優〉

12【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
春学期はオンラインでの開講となる。授業開始日までに具体的なオンライン授業の方法などを、学習支援システムで提示する。
この講座ではスペインの文化や習慣を学びながら同時に語彙表現を豊かにするための練習を行う。毎回、モデル文章のリスニング、語彙解説、ディクテーション、発音練習、日本語からスペイン語への翻訳トレーニングなどを行う。
【到達目標】
スペインの文化習慣を学ぶと同時にスペイン語の語彙力を強化して、豊かな表現力を身につけることが目標である。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
毎回最初に仲間同士で１０個のスペイン語の質問の練習から始まる。
その後前回の復習をしてから、新しいモデル文章のリスニング、語彙解説、ディクテーション、発音練習、日本語からス ペイン語への翻訳トレーニングなどを行う。
本授業には課題がない。期末には「日本の結婚式」についてスペイ
ン語でレポートを書く必要がある。期末のレポートを添削してからフィードバックは Hoppii を通じて行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
1
スペインの結婚式の開 リスニング練習、読解練習、発音
催時刻の習慣練習、語彙練習、発話練習、再構
築練習
2
スペインの結婚式会場 リスニング練習、読解練習、発音練習、語彙練習、発話練習、再構
築練習
3
スペインの結婚式の披 リスニング練習、読解練習、発音
露宴の招待客練習、語彙練習、発話練習、再構
築練習
4
スペインの結婚式の披 リスニング練習、読解練習、発音
露宴の席順
練習、語彙練習、発話練習、再構
築練習
5
スペインの結婚式の披 リスニング練習、読解練習、発音
露宴のダンス（前半） 練習、語彙練習、発話練習、再構
築練習
6
スペインの結婚式の披 リスニング練習、読解練習、発音
露宴のダンス（後半） 練習、語彙練習、発話練習、再構
築練習
7
スペインの結婚式の二 リスニング練習、読解練習、発音
次会のはじまり練習、語彙練習、発話練習、再構
築練習
8
スペインの結婚式の二 リスニング練習、読解練習、発音
次会の終わり練習、語彙練習、発話練習、再構
築練習

13

14

スペインの結婚式のお リスニング練習、読解練習、発音
祝儀の渡し方練習、語彙練習、発話練習、再構
築練習
スペインの結婚式のお リスニング練習、読解練習、発音
祝いプレゼントの渡し 練習、語彙練習、発話練習、再構
方築練習
スペインの結婚式のカ リスニング練習、読解練習、発音トリック儀式
練習、語彙練習、発話練習、再構
築練習
スペインの結婚式の非 リスニング練習、読解練習、発音
宗教儀式
練習、語彙練習、発話練習、再構
築練習
スペインの恋人たち
リスニング練習、読解練習、発音練習、語彙練習、発話練習、再構
築練習
春学期の総復習
リスニング練習、読解練習、発音練習、語彙練習、発話練習、再構
築練習【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
この授業の予習はあらかじめ毎週お送りする PDF の新しい語彙を覚えることと Break Out Room で使う１０個の質問の答えを言えるように練習しておくこと。授業で学んだモデル文章を毎回復習するので、授業に臨む前に今一度目を通してくることが必要である。
本授業の予習と復習時間は合わせて 4 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
なし
【参考書】
なし
【成績評価の方法と基準】
1. 授業内で指された時の返事に基づく点数。又, 授業での態度や積極的な参加度など。出席点ではありません → 60 ％2. 期末のレポートに基づく点数 →40 ％【学生の意見等からの気づき】
オンラインの授業が良かったので、今年も同じテーマの PP を使う。
【学生が準備すべき機器他】
ZOOM に滞りなく参加ができるように機器環境を整えること。
【Outline (in English)】
The spring semester will be offered online. By the first dayof classes, specific instructions on how to teach online will bepresented in the learning support system.
In this course you will learn about Spanish culture andcustoms, while at the same time practising and enriching yourvocabulary. Each lesson will include listening to a model text,
vocabulary explanation, dictation, pronunciation practice andtranslation training from Japanese to Spanish.
The aim is to learn about Spanish cultural practices and at thesame time to strengthen the Spanish vocabulary and develop arich expressive capacity.
Grading Criteria:
1. Marks based on responses to pointers in class and marks
based on the student’s attitude and active participation in theclass. This is not a mark for attendance → 60%.
2. Mark based on the final report of the term → 40%.
To prepare for this lesson, you will need to memorise the new
vocabulary in the PDF sent to you each week and practiseanswering the 10 questions in the Break Out Room. We will
review the model texts from each lesson, so you will needto read through them before coming to class. The standard
preparation and revision time for this class is four hours.

— 786 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

9LANs300LA

スペイン語コミュニケーション中 2017 年度以降入学者
級Ｂ
瓜谷

10

アウロラ

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：水 3/Wed.3
単位数：2 単位
定員制（30 名）

11

その他属性：〈他〉〈優〉

12【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
秋学期はオンラインでの開講となる。授業開始日までに具体的なオンライン授業の方法などを、学習支援システムで提示する。
この講座ではスペインの文化や習慣を学びながら同時に語彙表現を豊かにするための練習を行う。毎回、モデル文章のリスニング、語彙解説、ディクテーション、発音練習、日本語からスペイン語への翻訳トレーニングなどを行う。
【到達目標】
スペインの文化習慣を学ぶと同時にスペイン語の語彙力を強化して、豊かな表現力を身につけることが目標である。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
ZOOM でリアルタイムで行う。
Break Out Room を使って、決まった質問の練習から始める。その後復習をしてから、リスニング、語彙解説、ディクテーション、発音練習で新しい文章の理解を深めていく。最後に日本語からスペイン語への翻訳トレーニングもやる。
本授業には課題がない。期末には「日本のクリスマスと新年の祝賀」
についてスペイン語でレポートを書く必要がある。期末のレポートを添削してからフィードバックは Hoppii を通じて行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
1
スペインのクリスマス リスニング練習、読解練習、発音
宝くじの習慣練習、語彙練習、発話練習、再構
築練習
2
スペインのクリスマス リスニング練習、読解練習、発音
シーズンの始まり
練習、語彙練習、発話練習、再構
築練習
3
スペインのクリスマス リスニング練習、読解練習、発音
イブの過ごし方
練習、語彙練習、発話練習、再構
築練習
4
スペインのクリスマス リスニング練習、読解練習、発音の飾り付け
練習、語彙練習、発話練習、再構
築練習
5
スペインのクリスマス リスニング練習、読解練習、発音プレゼント
練習、語彙練習、発話練習、再構
築練習
6
スペインの大晦日の過 リスニング練習、読解練習、発音
ごし方
練習、語彙練習、発話練習、再構
築練習
7
スペインの大晦日の年 リスニング練習、読解練習、発音
越しぶどうの起源
練習、語彙練習、発話練習、再構
築練習
8
スペインの大晦日の年 リスニング練習、読解練習、発音
越しぶどうの食べ方
練習、語彙練習、発話練習、再構
築練習

13

14

スペインの元旦につい リスニング練習、読解練習、発音て練習、語彙練習、発話練習、再構
築練習
スペインの元旦の習慣 リスニング練習、読解練習、発音の起源
練習、語彙練習、発話練習、再構
築練習
スペインの東方の三賢 リスニング練習、読解練習、発音
人のパレード練習、語彙練習、発話練習、再構
築練習
スペインの 1 月 6 日 リスニング練習、読解練習、発音の祝日
練習、語彙練習、発話練習、再構
築練習
スペインのクリスマス リスニング練習、読解練習、発音
休暇
練習、語彙練習、発話練習、再構
築練習
秋学期の総合復習
リスニング練習、読解練習、発音練習、語彙練習、発話練習、再構
築練習【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
この授業の予習があらかじめ毎週お送りする PDF の新しい語彙を覚えることと Break Out Room で使う１０個の質問の答えを言えるように練習しておくことです。授業で学んだモデル文章を毎回復習するので授業に臨む前に今一度目を通してくることが必要である。
本授業の予習と復習時間は合わせて 4 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
なし
【参考書】
なし
【成績評価の方法と基準】
1. 授業内で指された時の返事に基づく点数。又, 授業での態度や積極的な参加度など。
出席点ではありません → 60 ％2. 期末のレポートに基づく点数

→

40 ％

【学生の意見等からの気づき】
オンラインの授業が良かったので、今年も同じテーマの PP を使う。
【学生が準備すべき機器他】
ZOOM に滞りなく参加ができるように機器環境を整えること。
【Outline (in English)】
The fall semester will be offered online. By the first day ofclasses, specific instructions on how to teach online will bepresented in the learning support system.
In this course you will learn about Spanish culture andcustoms, while at the same time practising and enriching yourvocabulary. Each lesson will include listening to a model text,
vocabulary explanation, dictation, pronunciation practice andtranslation training from Japanese to Spanish.
The aim is to learn about Spanish cultural practices and at thesame time to strengthen the Spanish vocabulary and develop arich expressive capacity.
Grading Criteria:
1. Marks based on responses to pointers in class and marks
based on the student’s attitude and active participation in theclass. This is not a mark for attendance → 60%.
2. Mark based on the final report of the term → 40%.
To prepare for this lesson, you will need to memorise the new
vocabulary in the PDF sent to you each week and practiseanswering the 10 questions in the Break Out Room. We will
review the model texts from each lesson, so you will needto read through them before coming to class. The standard
preparation and revision time for this class is four hours.

— 787 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

ARSa300LA

教養ゼミⅠ
久木

2017 年度以降入学者

正雄

13

スペインの世界遺産

14

春学期のまとめ

世界遺産を題材として、スペイン史への理解を深める。
スペイン（イベリア）前近代史を総括する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
準備学習として、テキストの指定範囲と関連資料を読み、指示された課題に取り組んでおくこと。復習として、各回の内容を各自の問題
関心に照らしながら咀嚼し直し、学期末レポートに備えること。な
お、本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：金 2/Fri.2
単位数：2 単位
定員制（30 名）
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、ゼミ形式でスペイン語圏の文化と社会について学ぶ。
今年度はスペイン（およびスペイン国家形成以前のイベリア半島）の歴史をテーマとし、春学期は前近代（古代〜近世）の通史を主軸に据え、歴史の大きな流れを追いながら、文化史や宗教史といった個
別のトピックを織り交ぜていく。
【到達目標】(1) スペイン前近代史に関する基本的な理解を得る。
(2) 歴史的視座から、現在のスペインの魅力と諸問題に対する理解と関心を深める。
(3) 上述の (1)、(2) に関する各自の考えを、ディスカッションと学
期末レポートにおいて精確に言語化することができるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
各回の授業の最後に、次の回で扱うテキストの範囲と、調べたりコメントを準備したりしてきてほしいテーマについて指示する。次の回の授業では、調べた内容やコメントを受講生に発表してもらい、それらに応じる形で教員が講義を行うとともに、受講生とのディス
カッションを行う。課題等に対するフィードバックは授業内で行い、必要に応じて「学習支援システム」も活用する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
授業の進め方を確認した上で、受講生と教員との間で問題関心を共有する。
2
先史時代のイベリア半 先史時代のスペイン（イベリア）
島史について学ぶ。
3
ローマ属州ヒスパニア ローマ属州の時代のスペイン（イベリア）史について学ぶ。
4
西ゴート王国
ローマ支配後のスペイン（イベリア）古代史について学ぶ。
5
スペイン史と三宗教
スペイン史とキリスト教、イスラーム、ユダヤ教との関係について学ぶ。
6
アル・アンダルス
イスラーム治下のスペイン（イベリア）中世史について学ぶ。
7
カスティーリャ王国
カスティーリャ中世史について学ぶ。
8アラゴン連合王国
アラゴン中世史について学ぶ。
9
地中海世界と大西洋世 二つの大洋にわたるスペイン史の界
広がりについて学ぶ。
10
カトリック両王の時代 近世初期のスペイン史について学ぶ。
11
スペイン帝国の「繁16、17 世紀のスペイン史につい栄」と「衰退」て学ぶ。
12
絶対王政と啓蒙
18 世紀のスペイン史について学ぶ。

【テキスト（教科書）】
立石博高、内村俊太編著『スペインの歴史を知るための 50 章』明石書店、2016 年、ISBN9784750344157、本体価格 2,000 円。
【参考書】
図版が豊富に掲載されている資料集として、以下の書籍を挙げておく。その他の参考書は教場にて適宜紹介する。前掲のテキストの巻
末の「ブックガイド」も積極的に活用してほしい。
J・アロステギ・サンチェス著、立石博高監訳『スペインの歴史―スペイン高校歴史教科書』明石書店、2014 年、ISBN 9784750340326、
本体価格 5,800 円。
【成績評価の方法と基準】
各回の課題への取り組みとディスカッションへの参加の度合い：
60 ％、学期末レポート： 40 ％。
【学生の意見等からの気づき】
各受講生の問題関心を尊重し、柔軟な議論が展開されるように努める。
【学生が準備すべき機器他】
特になし。
【その他の重要事項】
・履修予定者は、初回授業の前々日までに「学習支援システム」で仮登録を行っておくこと。仮登録者数が教室定員を超過した場合は、
初回授業はオンラインで実施して選抜を行うこととし、その旨を前日のうちに同システムで通知する。
・スペイン語などの外国語の運用能力の有無は問わない。
【Outline (in English)】《Course outline》
This course is designed to provide students with a basic
understanding of the history of Spain, through text reading
and discussion.
《Learning Objectives》
Students will gain the basic knowledge of the history of Spain,
and the ability of express your ideas accurately in discussion
and term-end report.
《Learning activities outside of classroom》
Students will be expected to have completed the required
assignments before and after each class meeting. Your study
time will be more than four hours for a class.
《Grading Criteria /Policy》
Your overall grade in the class will be decided based on thefollowing: In-class contribution (60%), and term-end report(40%).

— 788 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

14

ARSa300LA

教養ゼミⅡ
久木

2017 年度以降入学者

正雄

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：金 2/Fri.2
単位数：2 単位
定員制（30 名）

秋学期のまとめ

歴史的理解をもとに、現在のスペインにおける諸問題を検討する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
準備学習として、テキストの指定範囲と関連資料を読み、指示された課題に取り組んでおくこと。復習として、各回の内容を各自の問題
関心に照らしながら咀嚼し直し、学期末レポートに備えること。な
お、本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
立石博高、内村俊太編著『スペインの歴史を知るための 50 章』明石書店、2016 年、ISBN9784750344157、本体価格 2,000 円。

その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、ゼミ形式でスペイン語圏の文化と社会について学ぶ。
今年度はスペインの歴史をテーマとし、秋学期は近現代の通史を主軸に据え、歴史の大きな流れを追いながら、思想史や法制史といった個別のトピックを織り交ぜていく。
【到達目標】(1) スペイン近現代史に関する基本的な理解を得る。
(2) 歴史的視座から、現在のスペインの魅力と諸問題に対する理解と関心を深める。
(3) 上述の (1)、(2) に関する各自の考えを、ディスカッションと学
期末レポートにおいて精確に言語化することができるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
各回の授業の最後に、次の回で扱うテキストの範囲と、調べたりコメントを準備したりしてきてほしいテーマについて指示する。次の回の授業では、調べた内容やコメントを受講生に発表してもらい、それらに応じる形で教員が講義を行うとともに、受講生とのディス
カッションを行う。課題等に対するフィードバックは授業内で行い、必要に応じて「学習支援システム」も活用する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
春学期の復習春学期の学習事項を復習し、新たな学習事項に取り組むための足固めを行う。
2
旧体制の搖動18 世紀末から 19 世紀初頭にかけてのスペイン史について学ぶ。
3
自由主義の芽生え
19 世紀前半のスペイン史について学ぶ。
4
第一共和政と王政復古 19 世紀後半のスペイン史につい
体制
て学ぶ。
5
近現代の政治思想と社 政治と社会をめぐる思潮のスペイ
会運動
ンでの展開について学ぶ。
6
プリモ・デ・リベーラ 20 世紀初頭のスペイン史につい
独裁
て学ぶ。
7
第二共和政
スペイン第二共和政について学ぶ。
8
内戦
スペイン内戦について学ぶ。
9
二つの世界大戦と国際 20 世紀スペインの国際関係史に政治ついて学ぶ。
10
フランコ体制フランコ体制の確立と展開について学ぶ。
11
民主化への道
フランコ体制の崩壊と民主化への過程について学ぶ。
12
自治州国家体制
現行制度でもあるスペインの自治
州国家体制について学ぶ。
13
スペインの憲法
歴史的諸憲法を題材として、スペイン近現代史を総括する。

【参考書】
図版が豊富に掲載されている資料集として、以下の書籍を挙げておく。その他の参考書は授業内で適宜紹介する。前掲のテキストの巻
末の「ブックガイド」も積極的に活用してほしい。
J・アロステギ・サンチェス著、立石博高監訳『スペインの歴史―スペイン高校歴史教科書』明石書店、2014 年、ISBN 9784750340326、
本体価格 5,800 円。
【成績評価の方法と基準】
各回の課題への取り組みとディスカッションへの参加の度合い：
60 ％、学期末レポート： 40 ％。
【学生の意見等からの気づき】
各受講生の問題関心を尊重し、柔軟な議論が展開されるように努める。
【学生が準備すべき機器他】
特になし。
【その他の重要事項】
・履修予定者は、初回授業の前々日までに「学習支援システム」で仮登録を行っておくこと。仮登録者数が教室定員を超過した場合は、
初回授業はオンラインで実施して選抜を行うこととし、その旨を前日のうちに同システムで通知する。
・スペイン語などの外国語の運用能力の有無は問わない。
【Outline (in English)】《Course outline》
This course is designed to provide students with a basic
understanding of the history of Spain, through text reading
and discussion.
《Learning Objectives》
Students will gain the basic knowledge of the history of Spain,
and the ability of express your ideas accurately in discussion
and term-end report.
《Learning activities outside of classroom》
Students will be expected to have completed the required
assignments before and after each class meeting. Your study
time will be more than four hours for a class.
《Grading Criteria /Policy》
Your overall grade in the class will be decided based on thefollowing: In-class contribution (60%), and term-end report(40%).

— 789 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

10

LANs300LA

スペイン語講読Ａ

2017 年度以降入学者
11

若林

大我

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：金 1/Fri.1
単位数：2 単位
定員制（30 名）

12

その他属性：〈他〉〈優〉

13【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スペイン語の文法を一通り学習済みの学生を対象とし、文法を丁寧に復習しながらテキストの講読を進めることにより、スペイン語力の定着を促す。
【到達目標】
初級・中級文法の理解を深めながら、さまざまな時代や場所を舞台とするいくつかの物語を読み進められるようになる。またこれにより、スペイン語圏の文化や歴史に対する興味を高める。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
教員による補足説明を踏まえながら、スペイン語で書かれたいくつかの物語を、語彙、文法、表現等の観点から読み解いていく。
課題が出題された場合は、学習支援システムを通じて提出するものとする。課題に対するフィードバックも、学習支援システムを通じて行う。
本授業は基本的に教室内での対面形式で実施するが、キャンパスの混雑を避けるため、初回授業に限り Zoom を通じたリアルタイムでのオンライン形式とする。Zoom の URL は学期開始前に学習支援
システム上で公開するので、必ず確認すること。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
授業の形態、進め方、評価方法等の説明
2「父と息子とロバ」（El 教科書第 1 課の語彙確認
padre, el hijo y elburro）: 語彙
3「父と息子とロバ」（El 教科書第 1 課の表現確認
padre, el hijo y elburro）: 表現
4「父と息子とロバ」（El 教科書第 1 課の文法復習
padre, el hijo y elburro）: 文法5「私のビスケット」
教科書第 2 課の語彙確認（Mis galletas）: 語彙6「私のビスケット」
教科書第 2 課の表現確認（Mis galletas）: 表現7「私のビスケット」
教科書第 2 課の文法復習（Mis galletas）: 文法8
中間テスト
今学期の中間テストを実施「50 ドル紙幣」（El
教科書第 3 課の語彙確認
billete de 50
dólares）: 語彙
9「50 ドル紙幣」（El
教科書第 3 課の表現確認
billete de 50
dólares）: 表現

14「50 ドル紙幣」（Elbillete de 50
dólares）: 文法「最後の仕事」（Elúltimo trabajo）: 語
彙「最後の仕事」（Elúltimo trabajo）: 表
現「最後の仕事」（Elúltimo trabajo）: 文
法
試験・まとめと解説

教科書第 3 課の文法復習

教科書第 4 課の語彙確認

教科書第 4 課の表現確認

教科書第 4 課の文法復習

今学期の期末テストを実施
まとめと振り返りを行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
教科書各課の予習（未知の単語を辞書で調べることなど）や宿題（教科書の練習問題）に取り組むこと。本授業の準備・復習時間は、各
2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
サンティアゴ・フェラン、青木利夫『クエンタメ: スペイン語を学
びながら楽しむ 8 つの物語-中級-』朝日出版社、2017 年、ISBN:
978-255-55087-9【参考書】
必要に応じ、授業内で指示する。
【成績評価の方法と基準】
平常点 30 ％、中間テスト 30 ％、期末テスト 40 ％として総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
履修生の理解度に合わせた授業進行を心がける。
【Outline (in English)】In this course, the students who already have learned the
Spanish grammar develop their understanding and knowledge,
through reading short stories written in Spanish.
By the end of the course, students should be able to do thefollowings:- Read short stories in Spanish- Have interest in Hispanic cultures and history
Before/after each class meeting, students will be expected tospend four hours in total to understand the course content.
Final grade will be calculated according to the following
process:- In-class contribution (30%)- Mid-term exam (30%)- Term-end exam (40%)— 790 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

12LANs300LA

スペイン語講読Ｂ
若林2017 年度以降入学者

13
14

大我

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：金 1/Fri.1
単位数：2 単位
定員制（30 名）「ラビ」（El rabino）: 教科書第 8 課の表現確認
表現「ラビ」（El rabino）: 教科書第 8 課の文法復習
文法
試験・まとめと解説
今学期の期末テストを実施
まとめと振り返りを行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
教科書各課の予習（未知の単語を辞書で調べることなど）や宿題（教科書の練習問題）に取り組むこと。本授業の準備・復習時間は、各
2 時間を標準とする。

その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スペイン語の文法を一通り学習済みの学生を対象とし、文法を丁寧に復習しながらテキストの講読を進めることにより、スペイン語力の定着を促す。
【到達目標】
初級・中級文法の理解を深めながら、さまざまな時代や場所を舞台とするいくつかの物語を読み進められるようになる。またこれにより、スペイン語圏の文化や歴史に対する興味を高める。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
教員による補足説明を踏まえながら、スペイン語で書かれたいくつかの物語を、語彙、文法、表現等の観点から読み解いていく。
課題が出題された場合は、学習支援システムを通じて提出するものとする。課題に対するフィードバックも、学習支援システムを通じて行う。
本授業は基本的に教室内での対面形式で実施するが、キャンパスの混雑を避けるため、初回授業に限り Zoom を通じたリアルタイムでのオンライン形式とする。Zoom の URL は学期開始前に学習支援
システム上で公開するので、必ず確認すること。

【テキスト（教科書）】
サンティアゴ・フェラン、青木利夫『クエンタメ: スペイン語を学
びながら楽しむ 8 つの物語-中級-』朝日出版社、2017 年、ISBN:
978-255-55087-9【参考書】
必要に応じ、授業内で指示する。
【成績評価の方法と基準】
平常点 30 ％、中間テスト 30 ％、期末テスト 40 ％として総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
履修生の理解度に合わせた授業進行を心がける。
【Outline (in English)】In this course, the students who already have learned the
Spanish grammar develop their understanding and knowledge,
through reading short stories written in Spanish.
By the end of the course, students should be able to do thefollowings:- Read short stories in Spanish- Have interest in Hispanic cultures and history
Before/after each class meeting, students will be expected tospend four hours in total to understand the course content.
Final grade will be calculated according to the following
process:- In-class contribution (30%)- Mid-term exam (30%)- Term-end exam (40%)

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
授業の形態、進め方、評価方法等の説明
2「見事な収穫」（Una
教科書第 5 課の語彙確認
magnífica cosecha）:
語彙
3「見事な収穫」（Una
教科書第 5 課の表現確認
magnífica cosecha）:
表現
4「見事な収穫」（Una
教科書第 5 課の文法復習
magnífica cosecha）:
文法
5「腸詰め」（La
教科書第 6 課の語彙確認
morcilla）: 語彙
6「腸詰め」（La
教科書第 6 課の表現確認
morcilla）: 表現
7「腸詰め」（La
教科書第 6 課の文法復習
morcilla）: 文法8
中間テスト
今学期の中間テストを実施「絵描きのノチャ」（El 教科書第 7 課の語彙確認
pintor Nocha）: 語彙9「絵描きのノチャ」（El 教科書第 7 課の表現確認
pintor Nocha）: 表現
10「絵描きのノチャ」（El 教科書第 7 課の文法復習
pintor Nocha）: 文法
11「ラビ」（El rabino）: 教科書第 8 課の語彙確認
語彙— 791 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1⑭

LANd200LA

ドイツ語コミュニケーションⅠ

2017 年度以降入学者

JENS OSTWALD
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：水 3/Wed.3
単位数：1 単位
定員制（20 名）

全体のまとめとテスト Zusammenfassung
Test【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
文法・語彙などの復習 ＆ 課題（ワークブック・プリント・イン
タネット上の練習問題）
本授業の準備・復習時間は、計１時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
配布資料
【参考書】
独和辞典（詳細は一回目の授業時に話します）

その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、日常生活に必要なドイツ語のコミュニケーション能力（聞く、話す、読む、書く）を総合的に養成する。まず、日常生活で遭遇する個々のシチュエーションに即した表現を学び、練習を繰
り返すことで、それぞれを確実に身に付け、さらに語彙を拡大する。
単語や文法の説明は基本的に日本語で行います。
【到達目標】
ドイツ語の基礎的知識を習得することを目的とする。同時に、既存のイメージに対し新しい視点からドイツ事情を学び、異文化理解力と実用的なドイツ語を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
さまざまなシチュエーションを想定した対話やテキストを題材に、基礎的な語彙・文法をわかりやすく説明する。
課題等の提出・フィードバックは授業内あるいは「学習支援システム」を通じて行う予定です。

【成績評価の方法と基準】
テスト/レポート ５０％
平常点 ５０％【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
オンライン授業に転換になる場合には Zoom で接続可能な機器が必要です。
【Outline (in English)】
Course outline:
German language course (basic grammar and syntax, speech
patterns and expressions for daily life; introduction to German
culture and society)
Learning Objectives:
The purpose of this course is to acquire practical German
language skills and cross-cultural understanding.
Learning activities outside of classroom:
Students will be expected to do homework and review thelessons. The study time will be more than one hour per week.
Grading Criteria /Policy: Term-end examination/report: 50%,
in-class contribution 50%【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
Einführung①
オリエンテーション
Zur Person
自己紹介(einfache Redemittel,(簡単な表現・会話)Übungen)②
自己紹介
Zur Person(ほかの表現・練習)(weitere Redemittel, Übungen)③
趣味
Hobbys(簡単な表現・会話)(einfache Redemittel,Übungen)④
趣味
Hobbys(ほかの表現・練習)(weitere Redemittel, Übungen)⑤
家族
Familie⑥
食べ物・飲み物
Essen & Trinken(簡単な表現・会話)(einfache Redemittel,Übungen)⑦
食べ物・飲み物
Essen & Trinken(ほかの表現・練習)(weitere Redemittel, Übungen)⑧
総復習
Wiederholung (Wortschatz,
Grammatik, Redemittel)⑨
住居
Wohnung⑩
時刻と日付
Uhrzeit und Datum(簡単な表現・会話)(einfache Redemittel,Übungen)⑪
時刻と日付
Uhrzeit und Datum(ほかの表現・練習)(weitere Redemittel, Übungen)⑫
文法のまとめ・補足
Grammatik:
Zusammenfassung undErgänzungen⑬
練習Übungen zur Wiederholung— 792 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1⑧

LANd200LA

ドイツ語コミュニケーションⅡ2017 年度以降入学者

JENS OSTWALD⑨

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：水 3/Wed.3
単位数：1 単位
定員制（20 名）⑩

その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
春学期に引き続き、この授業では、日常生活に必要なドイツ語のコ
ミュニケーション能力（聞く、話す、読む、書く）を総合的に養成する。まず、日常生活で遭遇する個々のシチュエーションに即した表現を学び、練習を繰り返すことで、それぞれを確実に身に付け、さらに語彙を拡大する。
単語や文法の説明は基本的に日本語で行います。
【到達目標】
ドイツ語の基礎的知識を習得することを目的とする。同時に、既存のイメージに対し新しい視点からドイツ事情を学び、異文化理解力と実用的なドイツ語を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
さまざまなシチュエーションを想定した対話やテキストを題材に、基礎的な語彙・文法をわかりやすく説明する。
課題等の提出・フィードバックは授業内あるいは「学習支援システム」を通じて行う予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
①
オリエンテーション
Einführung②
春学期の復習Wiederholung③
旅行のためのドイツ語 Reisedeutsch
１(Wegbeschreibung - einfache
Redemittel)
道を尋ねる(簡単な表現)④
旅行のためのドイツ語 Reisedeutsch
２(Wegbeschreibung - weitere
道を尋ねる
Redemittel, Übungen)(ほかの表現・会話の練習)⑤
旅行のためのドイツ語 Reisedeutsch (Im Hotel ３
einfache Redemittel)
ホテルで(簡単な表現)⑥
旅行のためのドイツ語 Reisedeutsch (Im Hotel ４
weitere Redemittel, Übungen)
ホテルで(ほかの表現・会話の練習)⑦
旅行のためのドイツ語 Reisedeutsch (Im Restaurant ５
einfache Redemittel)
レストランで(簡単な表現)⑪⑫⑬⑭

旅行のためのドイツ語
６
レストランで(ほかの表現・会話の練習)
旅行のためのドイツ語
７
駅にて(簡単な表現)旅行のためのドイツ語
８
駅にて(ほかの表現・会話の練習)
旅行のためのドイツ語
９
文法のまとめ・補足

Reisedeutsch (Im Restaurant weitere Redemittel, Übungen)

Reisedeutsch (Verkehr einfache Redemittel)

Reisedeutsch (Verkehr weitere Redemittel, Übungen)

Reisedeutsch (Reiseziele)

Grammatik:
Zusammenfassung undErgänzungen
復習Übungen zur Wiederholung
全体のまとめとテスト Zusammenfassung
Test【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
文法・語彙などの復習 ＆ 課題（ワークブック・プリント・イン
タネット上の練習問題）
本授業の準備・復習時間は、計１時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
配布資料
【参考書】
独和辞典（詳細は一回目の授業時に話します）【成績評価の方法と基準】
テスト/レポート ５０％
平常点 ５０％【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
オンライン授業に転換になる場合には Zoom で接続可能な機器が必要です。
【Outline (in English)】
Course outline:
German language course (basic grammar and syntax, speech
patterns and expressions for daily life; introduction to German
culture and society)
Learning Objectives:
The purpose of this course is to acquire practical German
language skills and cross-cultural understanding.
Learning activities outside of classroom:
Students will be expected to do homework and review thelessons. The study time will be more than one hour per week.
Grading Criteria /Policy: Term-end examination/report: 50%,
in-class contribution 50%— 793 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

7．

LANd200LA

ドイツ語表現法Ⅰ
Schmidt

2017 年度以降入学者

13．

Freizeitangebote inder Stadt
Lieblingsdinge
beschreiben
作文作成 2Essen und Trinken
Im Restaurant
Süßigkeiten in
Deutschland undJapan
Vor den Ferien I

14．

Vor den Ferien

8．
9．
10．
11．
12．

Ute

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：火 2/Tue.2
単位数：1 単位
定員制（20 名）
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ドイツ語を書いてみましょう：一言の文からまとまったテキストまで。
基礎文法を含むテキストを用い、授業を通じて「読む」「書く」「聞く」「話す」の四技能を総合的に体得することが目標ですが、書くことを重点的に練習します。身近なテーマや興味のある領域について、
簡単な表現でまとまった内容を伝えることを習います。会話は苦手
でも、ドイツ語で表現してみたいと思うなら是非トライしてみてください。ドイツ語圏の日常生活や文化に触れる機会も数多く設けた
いと思います。
【到達目標】
受講者は以下のことができるようになります。
１）発音のルールを知って、初見の単語や文章も発音できる。
２）基本的な文法事項を習得する。
３）辞書を使い、初級のテキストが理解できる。
４）自分の経験や出来事を説明し、夢や希望、目標について述べることができる。
５）自己紹介をはじめ、実用的な手紙、メール、コメントなどを書ける。
６）想定された場面における基本的な口語表現が聞き取れる。
７）想定された場面における基本的な口語表現を用いて簡単な会話ができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
授業ではドイツ語圏の日常と文化について、テキストを読み、書くために必要な単語を学び、自分のことを説明したり、コメントしたり、または日本の事情を紹介します。一人で書くこともありますが、パートナーと又はグループで力を合わせてテキストや物語を作成することもあります。
作文は必ず添削して返却されます。課題等の提出・フィードバック
は授業時間または「学習支援システム」を通じて行う予定です。

II

場所と時間を表す
好きな「もの」を紹介する
冠詞と代名詞発表
食生活についてと好みレストランのメニューと注文
日本のお菓子について書く

不規則動詞
話法の助動詞
休暇中の予定【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は 1 時間を標準とします。予習は特に必要ありませんが、授業で学習した内容の復習は必須です。特に単語は必ず覚えてください。宿題としては家で作文を書く、完成させる、修正することがあります。
【テキスト（教科書）】
初回授業で案内します。
【参考書】『ドイツ語を書いてみよう！』清野智明
白水社
ISBN ： 9784560064177【成績評価の方法と基準】
授業中の課題に取り組む態度（５０％）
提出してもらうドイツ語の作文（５０％）
を総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
和独辞典が必要です。電子辞書可。
【その他の重要事項】「授業計画」は、授業の進度により変更する可能性があります。
【Outline (in English)】In this course students will focus on writing short texts,
beginning with a self-introduction, e-mails or essays on
every-day life topics. We will use a beginner textbook including
all four areas of language skills, so that students can review
and practice basic grammar and vocabulary. They will also
have a chance to learn about cultural life in German speaking
countries.
Students will be expected to have completed the required
assignments after each class meeting. Your study time will be
about one hour for a class.
Grading will be decided based on class participation (50%) andwritten homework (50%).

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1．
Erste Schritte:
自己紹介を書くＩ
Persönliche
辞書の使い方Ｉ
Angaben machen
Sich selbst
vorstellen
2．
Länder, Städte,自分の出身を紹介する
Zahlen
人を紹介する3．
Meine Stadt
方位と場所beschreiben
4．
Mein Alltag
日常
時間を表す
5.
Tagesablauf
助動詞
6.
Hobby und Freizeit 分離動詞

— 794 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

10．

LANd200LA

ドイツ語表現法Ⅱ
Schmidt

2017 年度以降入学者

Ute

11．
12．
13．

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：火 2/Tue.2
単位数：1 単位
定員制（20 名）

14．

その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ドイツ語を書いてみましょう：一言の文からまとまったテキストまで基礎文法を含むテキストを用い、授業を通じて「読む」
「書く」
「聞
く」
「話す」の四技能を総合的に体得することが目標ですが、書くことを重点的に練習します。身近なテーマや興味のある領域について、
簡単な表現でまとまった内容を伝えることを習います。会話は苦手
でも、ドイツ語で表現してみたいと思うなら是非トライしてみてください。ドイツ語圏の日常生活や文化に触れる機会も数多く設けた
いと思います。
【到達目標】
受講者は以下のことができるようになります。
１）発音のルールを知って、初見の単語や文章も発音できる。
２）基本的な文法事項を習得する。
３）辞書を使い、初級のテキストが理解できる。
４）自分の経験や出来事を説明し、夢や希望、目標について述べることができる。
５）自己紹介をはじめ、実用的な手紙、メール、コメントなどを書ける。
６）想定された場面における基本的な口語表現が聞き取れる。
７）想定された場面における基本的な口語表現を用いて簡単な会話ができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
授業ではドイツ語圏の日常と文化について、テキストを読み、書くために必要な単語を学び、自分のことを説明したり、コメントしたり、または日本の事情を紹介します。一人で書くこともありますが、パートナーと又はグループで力を合わせてテキストや物語を作成することもあります。
作文は必ず添削して返却されます。課題等の提出・フィードバック
は授業内または「学習支援システム」を通じて行う予定です。

Meine Universität
２Eine Reise planen
Sehenswürdigkeiten
vorstellen
Erlebnisse undErfahrungen １
Erlebnisse undErfahrungen ２

グループワーク発表
旅行計画
観光名所の紹介文を書く
過去形
私の人生
プレゼンテーション発表【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は 1 時間を標準とします。
予習は特に必要ありませんが、授業で学習した内容の復習は必須です。特に単語は必ず覚えてください。宿題としては家で作文を書く、完成させる、修正することがあります。
【テキスト（教科書）】
初回授業で案内します。
【参考書】『ドイツ語を書いてみよう！』清野智明
白水社
ISBN ： 9784560064177【成績評価の方法と基準】
授業中の課題に取り組む態度（50%）
提出してもらうドイツ語の作文（50%）
を総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
和独辞典が必要。電子辞書可。
【その他の重要事項】「授業計画」は、授業の進度により変更する可能性があります。
【Outline (in English)】In this class we will focus on writing short texts, beginning witha self-introduction, e-mails or essays on every-day life topics.
We will use a beginner textbook including all four areas oflanguage skills, so that students can review and practice basic
grammar and vocabulary. They also have a chance to learn
about cultural life in German speaking countries.
Students will be expected to have completed the required
assignments after each class meeting. Your study time will be
about one hour for a class.
Grading will be decided based on class participation（50 ％）and
written homework（50 ％）【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1．
Nach den Ferien
現在完了形
2．
Postkarte
Postkarte schreiben
手紙を書く
3．
Wohnen前置詞
4．
Mein Traumhaus
住まいについて書く
5．
Wohnen in der Stadt 理由を表す
oder auf dem
Land？
6．
Jahreskalender
年間行事
Datum und Monate 招待状を書く
Feiertage
7．
Feste feiern
複文
8．
An der Universität
大学について書く
9．
Meine Universität
グループワーク：
１
大学紹介を書く— 795 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

12

LANd200LA

ドイツ語視聴覚Ⅰ2017 年度以降入学者

13「映画 (Kultfilm）」(３)「映画 (Kultfilm）」(４)
まとめ

映画の台詞を読み、本物のドイツ語対話を覚える。
映画の台詞を読み、本物のドイツ語対話を覚える。
春学期に学んだ内容を確認する。

D. ハイデンライヒ

14

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：金 5/Fri.5
単位数：1 単位
定員制（30 名）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業で扱われたムビーなどを用いて個人で自己学習を進めることが望まれます。
「本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
」

その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ショートアニメと映画の台詞から学ぶドイツ語
スイスにある、ドイツ語学校が作成している無料の Youtube 学習チャンネルの教材（レベル A2 〜 B1）を用いて、コミカルなイラス
トを楽しみ、語彙を増やし、日常のシーンで使えるドイツ語を学びます。
ドイツ語の基礎文法を一通り学び終えた方を対象に、中級への橋渡しを目的とする授業です。
【到達目標】◦ アニメと映画で楽しくドイツ語の読解力やリスニング力などを向上させる。
◦ メディア・リテラシー (海外のメディアを効果的に活用する力など）を向上させる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
毎回違うテーマで５分 〜１５分程度のショートアニメと映画の台詞を読み、新しい言葉の説明、内容を正確に翻訳する。様々な応用練習を行い、課題を出す。次の授業にて解説を実施する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
シラバスを読み、
授業内容を確認する。
2「アニメ (Grammatik ショートアニメの台詞から文法）」(１)（レベル A2 〜 B1）への理解を深める。
3「アニメ (Grammatik ショートアニメの台詞から文法）」(２)（レベル A2 〜 B1）への理解を深める。
4「アニメ (Grammatik ショートアニメの台詞から文法）」(３)（レベル A2 〜 B1）への理解を深める。
5「アニメ (Grammatik ショートアニメの台詞から文法）」(４)（レベル A2 〜 B1）への理解を深
める。
6
「アニメ
ショートアニメの台詞から日常の(Geschichten）」(１) シーンで使えるドイツ語を学ぶ。
7「アニメ
ショートアニメの台詞から日常の(Geschichten）」(２) シーンで使えるドイツ語を学ぶ。
8「アニメ
ショートアニメの台詞から日常の(Geschichten）」(３) シーンで使えるドイツ語を学ぶ。
9「アニメ
ショートアニメの台詞から日常の(Geschichten）」(４) シーンで使えるドイツ語を学ぶ。
10「映画 (Kultfilm）」
映画の台詞を読み、本物のドイツ( １)
語対話を覚える。
11「映画 (Kultfilm）」
映画の台詞を読み、本物のドイツ( ２)
語対話を覚える。

【テキスト（教科書）】
テキストは使わず、学習支援システムに事前に授業資料をアップします。各自プリントアウトして授業に持参してください。
【参考書】
教室で指定する。
【成績評価の方法と基準】
数回の課題提出を含む平常点：１００％【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【学生が準備すべき機器他】
Hoppii 学習支援システムを利用するので、情報機器（パソコン、プリンター）などを準備して下さい。これらの環境を整えることが難しい場合は、大学の PC やプリンター、wifi を利用して下さい。
【Outline (in English)】
Enjoy comical illustrations, increase your vocabulary, andlearn German that can be used in everyday situations using
the free Youtube learning channel materials (levels A2 to B1)
created by a German language school in Switzerland.
This class is aimed at those who have finished learning basic
German grammar, and aims to serve as a bridge to theintermediate level.
—–◦ Improve your German reading and listening skills in a fun
way with anime and movies.
◦ Improving media literacy (the ability to effectively use
foreign media, etc.).
—–
Preparation and review.
The standard for preparatory study and review time for thisclass is 1hour in total.
—–
Ordinary score including assignment submission: 100%

— 796 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

13

LANd200LA

ドイツ語視聴覚Ⅱ2017 年度以降入学者

14「映画 (Kultfilm）」(４)
まとめ

映画の台詞を読み、本物のドイツ語対話を覚える。
秋学期に学んだ内容を確認する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業で扱われたムビーなどを用いて個人で自己学習を進めることが望まれます。
「本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
」

D. ハイデンライヒ
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：金 5/Fri.5
単位数：1 単位
定員制（30 名）【テキスト（教科書）】
テキストは使わず、学習支援システムに事前に授業資料をアップします。各自プリントアウトして授業に持参してください。

その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ショートアニメと映画の台詞から学ぶドイツ語
スイスにある、ドイツ語学校が作成している無料の Youtube 学習チャンネルの教材（レベル B1 〜 B2）を用いて、コミカルなイラス
トを楽しみ、語彙を増やし、日常のシーンで使えるドイツ語を学びます。
春学期の授業に引き続き、中級への橋渡しを目的とする授業です。
【到達目標】◦ アニメと映画で楽しくドイツ語の読解力やリスニング力などを向上させる。
◦ メディア・リテラシー (海外のメディアを効果的に活用する力など）を向上させる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
毎回違うテーマで５分 〜１５分程度のショートアニメと映画の台詞を読み、新しい言葉の説明、内容を正確に翻訳する。様々な応用練習を行い、課題を出す。次の授業にて解説を実施する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
シラバスを読み、
授業内容を確認する。
2「アニメ (Grammatik ショートアニメの台詞から文法）」(１)（レベル B1 〜 B2）への理解を深める。
3「アニメ (Grammatik ショートアニメの台詞から文法）」(２)（レベル B1 〜 B2）への理解を深める。
4「アニメ (Grammatik ショートアニメの台詞から文法）」(３)（レベル B1 〜 B2）への理解を深める。
5「アニメ (Grammatik ショートアニメの台詞から文法）」(４)（レベル B1 〜 B2）への理解を深
める。
6
「アニメ
ショートアニメの台詞から日常の(Geschichten）」(１) シーンで使えるドイツ語を学ぶ。
7「アニメ
ショートアニメの台詞から日常の(Geschichten）」(２) シーンで使えるドイツ語を学ぶ。
8「アニメ
ショートアニメの台詞から日常の(Geschichten）」(３) シーンで使えるドイツ語を学ぶ。
9「アニメ
ショートアニメの台詞から日常の(Geschichten）」(４) シーンで使えるドイツ語を学ぶ。
10「映画 (Kultfilm）」
映画の台詞を読み、本物のドイツ( １)
語対話を覚える。
11「映画 (Kultfilm）」
映画の台詞を読み、本物のドイツ( ２)
語対話を覚える。
12「映画 (Kultfilm）」
映画の台詞を読み、本物のドイツ( ３)
語対話を覚える。

【参考書】
教室で指定する。
【成績評価の方法と基準】
数回の課題提出を含む平常点：１００％【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【学生が準備すべき機器他】
Hoppii 学習支援システムを利用するので、情報機器（パソコン、プリンター）などを準備して下さい。これらの環境を整えることが難しい場合は、大学の PC やプリンター、wifi を利用して下さい。
【Outline (in English)】
Enjoy comical illustrations, increase your vocabulary, andlearn German that can be used in everyday situations using
the free Youtube learning channel materials (levels B1 to B2)
created by a German language school in Switzerland.
This class is aimed at those who have finished learning basic
German grammar, and aims to serve as a bridge to theintermediate level.
—–◦ Improve your German reading and listening skills in a fun
way with anime and movies.
◦ Improving media literacy (the ability to effectively use
foreign media, etc.).
—–
Preparation and review.
The standard for preparatory study and review time for thisclass is 1hour in total.
—–
Normal score including several assignment submissions: 100%

— 797 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

5LANd200LA

SDGs で学ぶドイツ語Ⅰ
熊田2017 年度以降入学者
6

泰章

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：木 3/Thu.3
単位数：1 単位
定員制（30 名）/2021 年度までに「時事ドイツ語Ⅰ」の単位を修得済みの場合、履修不可

7

その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
世界共通のアジェンダである＜ SDGs ＞を取り上げ、ドイツ語を学
びながら、＜ SDGs ＞に関するドイツ語圏の現況を把握します。
すでに学んだ初歩的なドイツ語を用いて、＜ SDGs ＞についてドイ
ツ語で書かれた文章を読み、ドイツ語の文法的な知識を再確認するとともに、文章としてまとまったものを読む力と自分から発言する
力を育てます。
現在の世界の出来事を、ドイツ語圏ではどのようにとらえ、どのように対処しているかについて、知識と理解を深めます。
【到達目標】＜ SDGs ＞を取り扱う教材と資料を用いて、様々なドイツ語の文章の構成や書き方に慣れ、辞書を用いながら文章を読む力を養成する
ことができます。
文法的には初級文法の知識を確実なものとすると同時に、さらに少し踏み込んだ文法内容も理解することができます。
それを通して、ドイツ語圏の現在について知ることができます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】＜ SDGs ＞を取り扱う教材と資料を用いて、初級文法を確認しながら、「ドイツ語を学ぶ・ドイツ語で学ぶ」授業です。
教員が用意した＜ SDGs ＞を取り扱う教材と資料を、各回授業で少しずつ解きほぐしていきます。教材と資料に即して、基本的な文法事項を確認し、語彙や構文の復習を行いながら、受講者の理解度を高めていきます。毎回、あらかじめ教材と資料の範囲を決め、教員の説明と受講者の作業を行います。
理解の確認のためのワークシート、アクションペーパーを各回授業
で適宜使います。必要に応じて小テストを行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクション
授業のねらいと進め方、学習の仕SDGs とは方についてのガイダンス
SDGs 概観
2
SDGs-Ziel 1:Armut 内容確認
in jeder Form und
文法の説明überall beenden
目標１貧困をなくそう
3
SDGs-Ziel
内容確認
２:Ernährung
文法の説明
weltweit sichern
目標２飢餓をゼロに
4
SDGs-Ziel
内容確認
3:Gesundheit und
文法の説明
Wohlergehen 目標 3
すべての人に健康と福
祉を

8

9

10

11

12

13

14

Ziel 4: Hochwertige
Bildung weltweit
目標４質の高い教育をみんなにZiel 5:
Gleichstellung vonFrauen undMännern
目標５ジェンダー平等を実現しようZiel 6: Ausreichend
Wasser in bester
Qualität
目標６安全な水とトイ
レを世界中にZiel 7: Bezahlbare
und saubere
Energie
目標７エネルギーをみんなに そしてクリーンにZiel 8: Nachhaltig
wirtschaften als
Chance für alle
目標８働きがいも経済成長もZiel 9: Industrie,
Innovation undInfrastruktur
目標９産業と技術革新の基盤をつくろうZiel 10: Weniger
Ungleichheiten
目標 10 人や国の不平等をなくそうZiel 11: Nachhaltige
Städte undGemeinden
目標 11 住み続けられるまちづくりを
Ziel 12: Nachhaltig
produzieren undkonsumieren
目標 12 つくる責任つ
かう責任
まとめ

内容確認
文法の説明

内容確認
文法の説明

内容確認
文法の説明

内容確認
文法の説明

内容確認
文法の説明

内容確認
文法の説明

内容確認
文法の説明

内容確認
文法の説明

内容確認
文法の説明

これまでのまとめと振り返り
最終試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各回の教材と資料を、各人が事前に読み、予習を行って授業に参加する。
SDGs に関するニュース解説などを読む。
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
教材と資料を学習支援システムで配布します。
【参考書】
Jens Martens und Bodo Ellmers : Agenda 2030: Wo steht die
Welt? 5 Jahre SDGs ‒ eine Zwischenbilanz. Global Policy
Forum(Bonn), 2020
https://www.2030agenda.de/sites/default/files/2030/
zwischenbilanz/Agenda_2030_Zwischenbilanz_online-2.pdf
Hauff, Michael ： Nachhaltige Entwicklung. Grundlagen undUmsetzung. De Gruyter(Oldenburg), 3. Aufl. 2021
【成績評価の方法と基準】
授業の積極的な参加と貢献 30 ％、小テスト 30 ％、学期末試験 40 ％。
この成績評価の方法をもとに、本授業の到達目標の 60%以上を達成した者を合格とする。
【学生の意見等からの気づき】
学生の要望に応えて、文法事項をわかりやすく説明する。

— 798 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【学生が準備すべき機器他】
独和辞書を必ず持参してください。
【その他の重要事項】
学習支援システムを活用します。
秋学期の「SDGs で学ぶドイツ語Ⅱ」と合わせて履修してください。
【Outline (in English)】【Course outline】
German for Ichigaya
Liberal Arts
Center(ILAC)
Program.
This course provides advanced German sentences and expressions of its current news and topics including politics, economy,arts and so on through reading of the articles and is open to thestudents who completed German 1 and German 2 in the ILAC
Program.
【Learning Objectives】
At the end of the course, students are expected to masterelementary grammar, phonetic/pronunciation training andvocabulary with communication routines of German language
and to understand current problems in society.
【Learning activities outside of classroom】
Before each class meeting, students will be expected to haveread the relevant chapter(s) from the text. Your required study
time is at least one hour for each class meeting.
【Grading Criteria /Policy】
Final grade will be calculated according to contribution
in each class meeting(30%), short tests(30%) and term-end
examination (40%)— 799 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

4

LANd200LA

SDGs で学ぶドイツ語Ⅱ
熊田

10

SDGs-Ziel 15: Lebenan Land
目標 15 陸の豊かさも守ろう
Ziel 16: Starke undtransparente
Institutionen
fördern
目標 16 平和と公正をすべての人にZiel 17: Globale
Partnerschaft
目標 17 パートナー
シップで目標を達成しよう
オーストリアのSDGs ①
オーストリアのSDGs ②
オーストリアのSDGs ③
スイスの SDGs ①

11

スイスの SDGs ②

12

スイスの SDGs ③

13

大学の SDGs

14

まとめ2017 年度以降入学者
5

泰章

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：木 3/Thu.3
単位数：1 単位
定員制（30 名）/2021 年度までに「時事ドイツ語Ⅱ」の単位を修得済みの場合、履修不可

6

その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
世界共通のアジェンダである＜ SDGs ＞を取り上げ、ドイツ語を学
びながら、＜ SDGs ＞に関するドイツ語圏の現況を把握します。
すでに学んだ初歩的なドイツ語を用いて、＜ SDGs ＞についてドイ
ツ語で書かれた文章を読み、ドイツ語の文法的な知識を再確認するとともに、文章としてまとまったものを読む力と自分から発言する
力を育てます。
現在の世界の出来事を、ドイツ語圏ではどのようにとらえ、どのように対処しているかについて、知識と理解を深めます。
【到達目標】＜ SDGs ＞を取り扱う教材と資料を用いて、様々なドイツ語の文章の構成や書き方に慣れ、辞書を用いながら文章を読む力を養成する
ことができます。
文法的には初級文法の知識を確実なものとすると同時に、さらに少し踏み込んだ文法内容も理解することができます。
それを通して、ドイツ語圏の現在について知ることができます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1

7
8
9

内容確認
文法の説明

内容確認
文法の説明

内容確認
文法の説明

内容確認
文法の説明
内容確認
文法の説明
内容確認
文法の説明
内容確認
文法の説明
内容確認
文法の説明
内容確認
文法の説明
内容確認
文法の説明
これまでのまとめと振り返り
最終試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各回の教材と資料を、各人が事前に読み、予習を行って授業に参加する。
SDGs に関するニュース解説などを読む。
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。

【授業の進め方と方法】＜ SDGs ＞を取り扱う教材と資料を用いて、初級文法を確認しながら、「ドイツ語を学ぶ・ドイツ語で学ぶ」授業です。
教員が用意した＜ SDGs ＞を取り扱う教材と資料を、各回授業で少しずつ解きほぐしていきます。教材と資料に即して、基本的な文法事項を確認し、語彙や構文の復習を行いながら、受講者の理解度を高めていきます。毎回、あらかじめ教材と資料の範囲を決め、教員の説明と受講者の作業を行います。
理解の確認のためのワークシート、アクションペーパーを各回授業
で適宜使います。必要に応じて小テストを行います。

【テキスト（教科書）】
教材と資料を学習支援システムで配布します。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【成績評価の方法と基準】
授業の積極的な参加と貢献 30 ％、小テスト 30 ％、学期末試験 40 ％。
この成績評価の方法をもとに、本授業の到達目標の 60%以上を達成した者を合格とする。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクション
授業のねらいと進め方、学習の仕SDGs とは方についてのガイダンス
SDGs 概観
目標 1〜12 の振り返り
2
SDGs-Ziel 13:
内容確認
Weltweit
文法の説明
Klimaschutz
umsetzen
目標 13 気候変動に具
体的な対策を
3
SDGs-Ziel14: Leben 内容確認
unter Wasser
文法の説明
schützen
目標 14 海の豊かさを
守ろう

【参考書】
Jens Martens und Bodo Ellmers : Agenda 2030: Wo steht die
Welt? 5 Jahre SDGs ‒ eine Zwischenbilanz. Global Policy
Forum(Bonn), 2020
https://www.2030agenda.de/sites/default/files/2030/
zwischenbilanz/Agenda_2030_Zwischenbilanz_online-2.pdf
Hauff, Michael ： Nachhaltige Entwicklung. Grundlagen undUmsetzung. De Gruyter(Oldenburg), 3. Aufl. 2021

【学生の意見等からの気づき】
学生の要望に応えて、文法事項をわかりやすく説明する。
【学生が準備すべき機器他】
独和辞書を必ず持参してください。
【その他の重要事項】
学習支援システムを活用します。
春学期の「SDGs で学ぶドイツ語Ⅰ」と合わせて履修してください。
【Outline (in English)】【Course outline】
German for Ichigaya
Liberal Arts
Center(ILAC)
Program.
This course provides advanced German sentences and expressions of its current news and topics including politics, economy,arts and so on through reading of the articles and is open to thestudents who completed German 1 and German 2 in the ILAC
Program.
【Learning Objectives】— 800 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

At the end of the course, students are expected to masterelementary grammar, phonetic/pronunciation training andvocabulary with communication routines of German language
and to understand current problems in society.
【Learning activities outside of classroom】
Before each class meeting, students will be expected to haveread the relevant chapter(s) from the text. Your required study
time is at least one hour for each class meeting.
【Grading Criteria /Policy】
Final grade will be calculated according to contribution
in each class meeting(30%), short tests(30%) and term-end
examination (40%)— 801 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

ARSa200LA

ドイツ語の世界ＬＡ

10．

ドイツと日本11．

映画の中のヒトラー
I

12．

映画の中のヒトラー
II
映画鑑賞
まとめ

2017 年度以降入学者

サブタイトル：

Schmidt

Ute

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：火 4/Tue.4
単位数：2 単位
定員制（60 名）

13．
14．

その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、映画や文献を用いてドイツ語圏の歴史、社会、文化を探っていきます。各授業は講義で始まり、映画鑑賞、プレゼンテー
ション、ディスカッションという流れで行います。プレゼンテーショ
ンは映画の背景となった歴史や文化に関する発表をしてもらいます。
（履修者の人数によってはグループでのプレゼンテーションになります。
）【到達目標】◦ドイツ語圏の生活、文化、社会、歴史など多様なテーマに関する理解を深める。
◦各時代の思想的・文化的背景を理解する。
◦ 映画の解釈方法を身につける。
◦ 異文化理解能力を高める。
◦テーマに応じた資料を収集し、読解する方法を身につける。
◦プレゼンテーション技術をアップする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
授業はテーマへの導入、情報収集で始まり、映画鑑賞、プレゼンテー
ション、ディスカッションという流れで行う。課題等の提出・フィー
ドバックは「学習支援システム」を通じて行う予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1．
オリエンテーション
授業の概説
発表の内容の取り決め
2．
ドイツ語圏の世界１
地理, 言語, その他
3．
ドイツ語圏の世界２プレゼンテーション
4.
文学
ドイツ文学と言えばゲーテ？
映画：ゲーテの恋 〜君に捧ぐ「若きウェルテルの悩み」
Goethe! (2010)
ディスカッション5.
音楽
クラシック音楽の世界
Amadeus からクララ・シューマ
ンまで
6.
オーストリアと日本
Sissi とミュージカル「エリザベート」
7．
スイスと日本
映画：ハイジ アルプスの物語
Heidi (2015)
ハイジ in Japan
8．
世界を驚かせた話
カスパー・ハウザーの謎 (1974)
9．
戦争映画 I
西部戦線異状なし (1930)
第一次世界大戦
戦場のアリア (2005)
ディスカッション

ベートーヴェンの「第九」プレゼンテーション
映画：バルトの楽園 (2006)
ヒトラーと女性
ドキュメンタリー映画 レニ
Die Macht der Bilder: Leni
Riefenstahl
1993
ヒトラー 〜最期の 12 日間〜(2004)
作品未定
ディスカッション【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・文献を事前に読む。（資料の言語は主に日本語、履修者のレベルに応じて英語、ドイツ語）
・映画鑑賞
・自分担当のプレゼンテーションの準備とレジュメ作成
本授業の準備学習・復習時間は、計 4 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
テキストを配布【参考書】
・森井 裕一 (著, 編)『ドイツの歴史を知るための 50 章』(エリア・ス
タディーズ 151)
・宮田眞治・畠山寛・濱中春（編著）『ドイツ文化 55 のキーワード』
・新野守広・飯田道子・梅田紅子（編）『知ってほしい国 ドイツ』
・スイス文学研究会（編）『スイスを知るための 60 章』 (エリア・ス
タディーズ 128)・広瀬 佳一編著, 今井 顕編著他 ウィーン・オーストリアを知るための 57 章【第 2 版】 (エリア・スタディーズ 19)【成績評価の方法と基準】
プレゼンテーションとレジュメー： 50%
授業中のディスカッション参加とリアクションペーパー： 50%【学生の意見等からの気づき】
特になし【その他の重要事項】
ドイツ語の知識やドイツ語学習歴の有無は問いません「授業計画」は、授業の進度により変更する可能性があります。
質問・相談などは授業の前後、または以下の連絡先にお願いします。
ute.schmidt.yw@hosei.ac.jp【Outline (in English)】
The core material used in this course will be recent
German-language films. The content of the film will be usedas the starting point to look into German history and society.
The goals of the course are getting a deeper understandingof daily life, culture, society, and history in German-speaking
countries. Besides students will learn how to interpret movies,
how to collect and read materials and improve presentation
skills.
Students will be expected to have completed the required
assignments after each class meeting (watching movies,
research and read reference material etc.). Your study time
will be about four hours for a class.
The Students’ final grades will be based on presentation (50%)
and active participation in class (50%)— 802 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

ARSa200LA

ドイツ語の世界ＬＢ

2017 年度以降入学者

6．
7．

サブタイトル：

8．

Schmidt

Ute

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：火 4/Tue.4
単位数：2 単位
定員制（60 名）

9．

その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、映画や文献を用いてドイツ語圏の歴史、社会、文化を探っていきます。各授業は講義で始まり、映画鑑賞、プレゼンテー
ション、ディスカッションという流れで行います。プレゼンテーショ
ンは映画の背景となった歴史や文化に関する発表をしてもらいます。
（履修者の人数によってはグループでのプレゼンテーションになります。
）【到達目標】◦ドイツ語圏の生活、文化、社会、歴史など多様なテーマに関する理解を深める。
◦各時代の思想的・文化的背景を理解する。
◦ 映画の解釈方法を身につける。
◦ 異文化理解能力を高める。
◦テーマに応じた資料を収集し、読解する方法を身につける。
◦プレゼンテーション技術をアップする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
授業はテーマへの導入、情報収集で始まり、映画鑑賞、プレゼンテー
ション、ディスカッションという流れで行う。
課題等の提出・フィードバックは「学習支援システム」を通じて行
う予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1．
戦後ドイツ
サッカーを通してみる戦後ドイツ：
ベルンの奇跡 (2003)
2．
60 年代の東西ドイツ ベルリンの壁ができるまで
映画：トンネル
Der Tunnel (2001)
3．
70 年代の西ドイツ
極左のテロリズム
バーダー・マインホフ/理想の果てに
Der Baader Meinhof Komplex(2008)
4．
東ドイツ
東ドイツの秘密警察 (Stasi)
映画:
善き人のためのソナタ Das
Leben der Anderen (2006)
グンダーマン 優しき裏切り者の歌 Gundermann (2018)5．
ドイツ統一
ベルリンの壁崩壊
映画：グッバイ、レーニン!
Good Bye Lenin (2003) プレゼ
ンテーションディスカッション

10．

11．
12．
13．

14．

青春
青春

児童文学の映画化
映画： 50 年後のボクたちは
Tschick (2016)
プレゼンテーション
ディスカッション
ヒトラーについて笑っ ヒトラーについて笑っていいていいのか？
のか？
映画：帰ってきたヒトラー
Er ist wieder da! (2015) プレゼ
ンテーションディスカッション
ドイツ極右組織
ドイツ極右組織 NSU
映画：女は二度決断する
Aus dem Nichts (2017)
ドイツ極右組織
プレゼンテーション
ディスカッション
映画鑑賞
ドイツ以外のドイツ語 スイス映画・オーストリア映画と圏の映画
映画祭
移民国ドイツ難民問題
移民国ドイツ
映画：初めてのおもてなし
Willkommen bei Hartmanns(2016)
プレゼンテーション
ディスカッション
まとめ
プレゼンテーション
ディスカッション
映画鑑賞【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・文献を事前に読む（資料の言語は主に日本語、履修者のレベルに応じて英語、ドイツ語）
・映画鑑賞
本授業の準備学習・復習時間は、計 4 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
テキストを配布【参考書】
・森井裕一 (著, 編集)『ドイツの歴史を知るための 50 章』(エリア・スタディーズ 151)
・宮田眞治・畠山寛・濱中春（編著）『ドイツ文化 55 のキーワード』
・新野守広・飯田道子・梅田紅子（編）『知ってほしい国 ドイツ』
・スイス文学研究会（編）『スイスを知るための 60 章』 (エリア・ス
タディーズ 128)・広瀬 佳一編著, 今井 顕編著他 ウィーン・オーストリアを知るための 57 章【第 2 版】 (エリア・スタディーズ 19)【成績評価の方法と基準】
プレゼンテーションとレジュメー： 50%
授業中のディスカッション参加とリアクションペーパー： 50%【学生の意見等からの気づき】
特にありません【その他の重要事項】
ドイツ語の知識やドイツ語学習歴の有無は問いません。
「授業計画」は、授業の進度により変更する可能性があります。
質問・相談などは授業の前後、または以下の連絡先にお願いします。
ute.schmidt.yw@hosei.ac.jp【Outline (in English)】
The core material used in this course will be recent
German-language films. The content of the film will be usedas the starting point to look into German history and society.
The goals of the course are getting a deeper understandingof daily life, culture, society, and history in German-speaking
countries. Besides students will learn how to interpret movies,
how to collect and read materials and improve presentation
skills.
Students will be expected to have completed the required
assignments after each class meeting (watching movies,
research and read material etc.). Your study time will be aboutfour hours for a class.

— 803 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

The Students’ final grades will be based on presentation (50%)
and active participation in class (50%)— 804 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第 14 回 まとめ

ARSa200LA

ドイツの文化と社会ＬＡ

2017 年度以降入学者【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
予習：次回のキーワードについて思いつくことをいくつか考えてから教室に来てください。
復習：レジュメを読み返してください。特に、レポートを書こうと思うテーマの回については、オフィスアワーを積極的に利用して教員と相談の上、参考文献を図書館で探してみてください。

サブタイトル：上田

これまでの話題について振り返
り、期末レポートの書き方について確認します。

知夫

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：木 2/Thu.2
単位数：2 単位
定員制（30 名）【テキスト（教科書）】
教科書は指定しません。ハンドアウトを配布し、スライドを用いて授業します。

その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「ドイツ」と聞いて思い浮かべるイメージはなんでしょうか。ドイツ
について全く知らない人でもいくつかのキーワードが思いつくのではないでしょうか。
この授業ではそのようなすぐ気がつくキーワードから、ちょっと通なキーワードを集めて、それらがドイツ語圏の社会や文化で果たす役割について少しだけ深く考えて見ることにしたいと思います。
ドイツ語の学習は前提しませんし、ドイツ語の文献を扱うこともあ
りません。

【参考書】
毎回異なる参考文献を参照するので、授業ごとに指示します。

【到達目標】
この授業では、ドイツ語圏の様々な文化を構成している制度を探求します。そのことを通じて、社会や歴史的要素について理解することを目指します。

【学生が準備すべき機器他】
資料は Hoppii を通じて配布しますので、ノートパソコン、スマー
トフォン、タブレットなど、インターネット通信環境のある機器があれば持参のこと（なおオンライン授業になる可能性がありますので、Zoom のインストールをお願いします）。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
講義形式で授業を行います。しかし毎回のテーマについて皆さんが知っていることを積極的に伺いますので、対話に参加してくださることを期待します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 導入
ドイツとドイツ語圏について。
第 2 回 ドイツ語の歴史
ドイツ語の歴史について。
第 3 回 ドイツ語の地域性
さまざまな地域のドイツ語について。
第 4 回 ビールの現状
ドイツのビール産業の現状について。
第 5 回 ビールの歴史
ドイツ語圏のビールの歴史（特にビール純粋令）について。
第 6 回 サッカー
ローカルパトリオリズムおよびナ
ショナリズムについて。
第 7 回 ハイジのおんじ
スイスの歴史と傭兵輸出について。
第 8 回 ハイジの旅
スイスの鉄道網の発展と観光について。
第 9 回 アウトバーン
ドイツの自動車交通について。
第 10 回 ドイツの自動車産業
ドイツの工業化と自動車産業の展開について。
第 11 回 ドイツの教育制度
マイスターを生むドイツの教育制度について。
第 12 回 ドネルケバブ
ドイツの都市とそこにやってきた
移民（およびその子孫）たちについて。
第 13 回 休暇
ドイツの戦後復興と休暇について。

【成績評価の方法と基準】
毎回の授業のリアクションペーパー： 40%
授業への積極的参加： 10%
期末レポート： 50%【学生の意見等からの気づき】
個々のキーワードをなるべく有機的につなげるように努力します。

【その他の重要事項】
春学期と秋学期は独立して履修できるようにしてあります。
毎回参加者の皆さんに色々質問をしたいので、積極的に参加してください。
【Outline (in English)】【Learning Objectives】
This lecture aims to get some basic understanding of Germanspeaking countries.
【Course outline】
This lecture is organized according to keywords that tend to be
associated with these countries.
This lecture does not presuppose any knowledge of the German
language.
【Learning activities outside of classroom】
This course presupposes 2hours of learning activities outsideof the classroom.
Before the course: think about images you associate with the
keyword of the next session.
After the course: review the handouts and answer theassignments.
【Grading Criteria /Policy】
Reaction papers ： 40%
Active perticipation ： 10%
Term paper ： 50%— 805 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第7回

ARSa200LA

ドイツの文化と社会ＬＢ

2017 年度以降入学者
第8回

サブタイトル：

上田

知夫

第9回

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：木 2/Thu.2
単位数：2 単位
定員制（30 名）

第 10 回

その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業ではドイツ語圏の文化と社会の関係を、フランクフルトやウィーンの大学をめぐる社会制度や政治制度を手がかりに捉えることを目的にします。
その際に、20 世紀ドイツ語圏の大学における文化的営みが、
1. さまざまな歴史的社会的事情との関連で展開してきたこと、および、
2. 実際には 1 つの言語圏を超えて拡がっていくということを理解したいと思います。
なお、この授業は日本語で行います。ドイツ語力は一切前提しません。また哲学に関わる人々が出てきますが、哲学的な議論は一切しません。哲学以外の分野の人々もなるべく取り入れたいと思います。
【到達目標】
この授業を通じて、・20 世紀から 21 世紀のドイツの社会問題とそれが大学（およびそこで働く人々）にもたらした影響についての概観を得ることができます
・ドイツの社会思想について概観を得ることができます【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
この授業の中心部分は講義形式ですが、最後の 10 分程度全体でディ
スカッションしたいと思います。また毎回リアクションペーパーの提出を求めます。
また適宜、参加者に発言を求めることがあります。積極的な発言が、平常点の加算要因です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 導入：ドイツ語圏のドイツ語圏の 20 世紀について、
20 世紀の歴史の概観 高校世界史の復習をします。
第 2 回 ワイマール共和国とフ フランクフルト学派の第 1 世代
ランクフルト学派の研究の背景を大戦間期のドイツの政治状況と関連付けます。
第 3 回 ナチスの台頭とドイツ 1933 年以降のドイツの政治状況の大学を概観し、それがドイツの大学に与えた影響を考察します。
第 4 回 19 世紀から 20 世紀 ウィーン学団を生んだオーストリにかけてのウィーンの アおよびウィーンの歴史を概観し文化ます。
第 5 回 ウィーン学団
ウィーンの歴史を文化の側面から見たときのウィーン学団の位置について概観します。
第 6 回 亡命知識人の哲学 1:
ナチスの台頭に伴い、多くの哲学
アメリカのフランクフ 者が亡命しました。アメリカ東部
ルト学派の亡命知識人の状況とその思想的展開を追います。

第 11 回

第 12 回

第 13 回

第 14 回

亡命知識人の哲学 1:
フランクフルト学派が西部に移動
アメリカのフランクフ したことを概観し、カルフォルニ
ルト学派
ア地域の亡命知識人の状況について概観します。
亡命知識人の哲学 2:
ウィーン学団の哲学者たちの亡命
英語圏の科学哲学とその後の英語圏の哲学に与えた影響について概観します。
ウィーンから渡米した哲学者たち
亡命知識人の哲学 2:
英語圏の科学哲学が、アメリカに定住していく様子
を概観します。
戦後のフランクフルト 第 2 次世界大戦後のドイツの学学派
問状況を哲学者たちを事例に概観します。
68 年世代の学生運動 ドイツの学生運動が隆盛を迎えたとドイツ社会
1968 年代当時の哲学的状況を概
観します。
歴史家論争
第 2 次世界大戦戦後のドイツが、
第 2 次世界大戦をどのように振り返ってきたかについて歴史家論
争を手がかりに概観します。
ナチス期にドイツの大 亡命した研究者の残した空席を埋学に残った人たちめた研究者について概観し、彼らの第 2 次世界大戦後を確認します。
まとめ
これまでの議論をまとめ、レポー
トの書き方について確認します。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
この授業では復習を中心に学習してください。とりわけ興味を持った主題についてのレポートの準備を入念に行うことを求めたいと思います。そのためのオフィスアワーの積極的利用も推奨します。
【テキスト（教科書）】
教科書は指定しません。適宜、レジュメを配布します。
【参考書】
毎回異なる参考書を利用しますので、スライドでそれらを指示します。レポートを執筆しようと思う回については、それらを一読することをお勧めします。
【成績評価の方法と基準】
授業の際に提出するリアクションペーパー: 50%
レポート： 50%
【学生の意見等からの気づき】
昨年度の学生の要望により、ウィーンやフランクフルトの都市の歴史を少し多めに授業しようと思います。
【学生が準備すべき機器他】
資料は Hoppii で配信しますので、ノートパソコン、スマートフォ
ン、タブレットなど、インターネット通信環境のある機器があれば持参のこと（なおオンライン授業になる可能性がありますので、Zoomのインストールをお願いします）。
【その他の重要事項】
春学期と秋学期は独立して履修できるようにしてあります。ただし、春学期で学んだことは絶対に無駄になりませんので、春学期に履修した方の積極的な参加を期待します。
【Outline (in English)】【Learning Objectives】
The theme of this lecture is the relationship between
philosophical thoughts and their roles in society, especially, inGerman society.
【Learning activities outside of classroom】
This course presupposes 2hours of learning activities outsideof the classroom.
After the course: review the handouts and answer theassignments.
【Grading Criteria /Policy】
Reaction papers ： 50%
Term paper ： 50%— 806 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

4

ARSa200LA

フランス語の世界ＬＡ

2017 年度以降入学者
5

サブタイトル：

廣松

6

勲

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：水 4/Wed.4
単位数：2 単位
定員制（40 名）

7

その他属性：〈他〉〈優〉

8【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、世界に広がる「フランス語圏（フランコフォニー）」を知ることを主たる目的とします。そのような（フランス共和国を含めた）広い地域をも対象としつつ、各地域にどのような地理・歴史
的背景、社会状況、各種の文化（言語、芸術、習慣、食生活など）が存在するのかについて検討する。
「フランス的なるもの」がどのような要素で成り立っているのかを広く紹介しながら、新たな視点から「フランス語の世界」を把握できるようにすることを目指す。
なお、春学期は主にフランス共和国本土にある「地域圏」を中心として、それぞれの地域の特性について紹介・解説する。
【到達目標】
１）フランス共和国の各地域の紹介を介して、その差異と共通性の大枠を理解できる。
２）フランコフォニー（フランス語圏）の紹介を介して、フランス語の世界的拡がりについて理解できる。
３）「フランス的なるもの」が現在どのような要素によって成り立っているのかについて、簡単に説明ができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
授業については、主に講義形式で進める。各回において一つの地
域または国の歴史・地理・文化を概説しながら、フランス語の世界の多様性・複雑性を解説する。また、講義形式に加えて、映像資料
や音楽の視聴も取り入れることで、少しでも具体的に各地域・国を想像できるように授業を進める。
授業ではコメントシートを提出してもらうことで、予習・復習のきっかけとしてもらう。期末レポートでは一つの地域または国について、選択したテーマから調査結果をまとめてもらうが、そのためにできるだけ参考資料の提示に努める。
提出されたコメントシートについて、できるだけ次回以降の授業に反映させる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクション： ・本授業の流れについて説明
国内の歴史、県・地域 ・フランス共和国及びフランコ
圏などの成立経緯
フォニーの地理・歴史について簡単に紹介
2① Île-de-France
・イル＝ド＝フランス地域圏に関する解説：地理・歴史・言語・諸文化など
3② Bretagne
・ブルターニュ地域圏に関する解説：地理・歴史・言語・諸文化な
ど

9

10

11

12

13

14

③ Normandie・ノルマンディー地域圏に関する
解説：地理・歴史・言語・諸文化など④ Hauts-de-France ・オー＝ド＝フランス地域圏に関する解説：地理・歴史・言語・諸文化など⑤ Grand-Est
・グラン・テスト地域圏に関する
解説：地理・歴史・言語・諸文化など⑥ Pays de la Loire ・ペイ・ド・ラ・ロワール地域圏に関する解説：地理・歴史・言語・諸文化など⑦ Centre-Val de・サントル＝ヴァル・ド・ロワー
Loire
ル地域圏に関する解説：地理・歴史・言語・諸文化など⑧
・ブルゴーニュ＝フランシュ・コ
Bourgogne-Franche ンテ地域圏に関する解説：地理・Conté
歴史・言語・諸文化など⑨
・ヌーヴェル＝アキテーヌ地域圏
Nouvelle-Aquitaine に関する解説：地理・歴史・言語・諸文化など⑩ Auvergne-Rhône- ・オーヴェルニュ＝ローヌ・アルAlpes
プ地域圏に関する解説：地理・歴史・言語・諸文化など⑪ Occitanie
・オクシタニー地域圏に関する解説：地理・歴史・言語・諸文化など
・プロヴァンス＝アルプ＝コー⑫
Provence-Alpes-Côte ト・ダジュール地域圏（PACA）
に関する解説：地理・歴史・言d’Azur (PACA)
語・諸文化など⑬ Corse・コルス地方公共団体に関する解まとめ
説：地理・歴史・言語・諸文化など
・春学期授業のまとめ
・秋学期授業の予告：世界のフランコフォニー【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
１）各地域圏に関する情報を、主に学術書や論文（場合によっては各地域圏サイト）を参照しつつ、予習・復習を行って欲しい。
２）映像資料については、多くの場合、授業内で全てを見ることができるわけではないため、できるだけ個人的に視聴して欲しい。
３）期末レポートの執筆に向けて、各地域圏を調べる際の「きっかけ」となる「テーマや関心領域」を早めに決定して欲しい（或る程度、自分の「テーマや関心領域」を特定しないと、レポート執筆だ
けでなく、その準備も難しいと思われるため。）
４）期末レポートの執筆に向けて、レポート執筆の方法・手続き・注意点（特に引用の仕方、参考文献の書き方）について確りと学習しておいて欲しい。
・本授業の準備学習・復習時間は、合計 4 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
・教科書は、特になし
・原則、各回において資料を配布する予定【参考書】
Ⅰ．以下の 4 冊の参考書は、フランス共和国やフランコフォニーについて基礎知識が得られるため、簡単にでも参照するようにしてほしい。
１）剣持久木編著『よくわかるフランス近現代史』ミネルヴァ書房，
2018 年．本体 2600 円＋税
２）ジャック・レヴィ編（土居佳代子訳）『地図で見るフランスハンドブック』原書房，2018 年．本体 2800 円＋税３）ジャン＝ブノワ・ナドー，ジュリー・バーロウ著（立花英裕監
修・中尾ゆかり訳）『フランス語のはなし：もうひとつの国際共通語』
大修館書店，2008 年．本体 2400 円＋税
４）鳥羽美鈴著『多様性の中のフランス語：フランコフォニーについて考える』関西学院大学出版会，2012 年．本体 3400 円＋税
Ⅱ．以下の 2 冊の参考書はフランス語教科書であるが、比較的情報が充実しているため、フランス語学習者は参照してみて欲しい。
５）Fabienne Guillemin 著『Tour de France（フランス，地方を巡る旅）』駿河台出版社，2017 年．本体 1900 円＋税— 807 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
６）小松祐子，Gilles Delmaire 著『Destination francophoneie:
nouvelle édition（フランコフォニーへの旅：改訂版）』駿河台出版
社，2019 年．本体 2300 円＋税【成績評価の方法と基準】
・平常点と期末レポートに基づき、総合的に評価する。
①平常点（コメントシートなど）： 30 ％②期末レポート： 70 ％【学生の意見等からの気づき】
・歴史的要素の説明が多くなりがちであるため、もう少し他の社会
文化的要素の説明にも時間をさけるように心がけたい。
【その他の重要事項】
・受講に当たって、フランス語に関する予備知識は必要ない。
【Outline (in English)】This course introduces the foundations of the french speaking
world (la francophonie) including the French republique.
Students taking this course become able to understand insummary the situations of geography, history, (regional)
langages and various cultures in each region or country.
The goals of this course are to unerstanding and explaining thesocio-cultural situation of each French regions.
Before and after each class meeting,students will be expectedto spend four hours to read the relevant documents.
Your overall grade in the class will be decided based on thefollowings:
in class contributions (discussion, reaction paper, etc): 30%,
term-end report: 70%.

— 808 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

4

ARSa200LA

フランス語の世界ＬＢ

2017 年度以降入学者

6

サブタイトル：

廣松

5

勲
7

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：水 4/Wed.4
単位数：2 単位
定員制（40 名）

8

その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、世界に広がる「フランス語圏（フランコフォニー）」を知ることを主たる目的とします。そのような（フランス共和国を含めた）広い地域をも対象としつつ、各地域にどのような地理・歴史
的背景、社会状況、各種の文化（言語、芸術、習慣、食生活など）が存在するのかについて検討する。
「フランス的なるもの」がどのような要素で成り立っているのかを広く紹介しながら、新たな視点から「フランス語の世界」を把握できるようにすることを目指す。
なお、秋学期はフランス共和国本土以外の「地域圏」、そしてフランス共和国以外の「フランコフォニー」について扱い、それぞれの地域の特性について紹介・解説する。
【到達目標】
１）フランス共和国の各地域の紹介を介して、その差異と共通性の大枠を理解できる。
２）フランコフォニー（フランス語圏）の紹介を介して、フランス語の世界的拡がりについて理解できる。
３）「フランス的なるもの」が現在どのような要素によって成り立っているのかについて、簡単に説明ができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
授業については、主に講義形式で進める。各回において一つの地
域または国の歴史・地理・文化を概説しながら、フランス語の世界の多様性・複雑性を解説する。また、講義形式に加えて、映像資料
や音楽の視聴も取り入れることで、少しでも具体的に各地域・国を想像できるように授業を進める。
毎回の授業において学生にはコメントシートを提出してもらうことで、予習・復習のきっかけとしてもらう。期末レポートでは一つの地域または国について、選択したテーマから調査結果をまとめてもらうが、そのためにできるだけ参考資料の提示に努める。
毎回の授業においてコメントシートを執筆・提出してもらい、できるだけ次回以降の授業に反映させる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクション： ・本授業の流れについて説明
フランス共和国外にあ ・フランス共和国外にある県・地る地域圏、フランコ域圏について簡単に紹介
フォニーの成立経緯 ・フランコフォニーの地理・歴史について簡単に紹介
2
カリブ海域の地域圏 ・カリブ海域の地域圏に関する解Martinique et
説：地理・歴史・言語・諸文化なGuadeloupe
ど3
南米大陸の地域圏
・南米大陸の地域圏に関する解説
Guyane française
：地理・歴史・言語・諸文化など

9

10

11

12

13

14

インド洋の地域圏
・インド洋の地域研に関する解説
Réunion et Mayotte ：地理・歴史・言語・諸文化など
太平洋の海外領土
・太平洋の海外領土に関する解説
Nouvelle-Calédonie ：地理・歴史・言語・諸文化など
北米大陸のフランス ・北米大陸カナダにおけるフラン語圏①コフォニーに関する解説：地理・
Québec (Canada)
歴史・言語・諸文化など
北米大陸のフランス ・北米大陸アメリカ合衆国におけ語圏②るフランコフォニーに関する解説
Louisiane：地理・歴史・言語・諸文化など
北アフリカのフランス ・マグレブ中央部のフランコフォ
語圏①ニーに関する解説：地理・歴史・Algérie
言語・諸文化など
北アフリカのフランス ・マグレブ西部および東部のフラ語圏②ンコフォニーに関する解説：地Maroc et Tunisie
理・歴史・言語・諸文化など
サハラ以南のフランス ・サハラ以南アフリカのフランコ
語圏①フォニー（旧仏領）に関する解説
Sénégal：地理・歴史・言語・諸文化など
サハラ以南のフランス ・サハラ以南アフリカのフランコ
語圏②フォニー（旧仏領およびベルギー
Congo-Kinshasa et領）に関する解説：地理・歴史・
Congo-Brazzaville
言語・諸文化など
サハラ以南のフランス ・サハラ以南アフリカのフランコ
語圏③フォニー（旧ベルギー領）に関す
Rwandaる解説：地理・歴史・言語・諸文
化など
ヨーロッパのフランス ・西ヨーロッパのフランコフォ
ニーに関する解説：地理・歴史・
語圏①
言語・諸文化など
Belgiqueヨーロッパのフランス ・西ヨーロッパのフランコフォ
ニーに関する解説：地理・歴史・
語圏②
言語・諸文化など
Suisse・秋学期授業のまとめ
まとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
１）各地域圏に関する情報を、主に学術書や論文（場合によっては各地域圏サイト）を参照しつつ、予習・復習を行って欲しい。
２）映像資料については、多くの場合、授業内で全てを見ることができるわけではないため、できるだけ個人的に視聴して欲しい。
３）期末レポートの執筆に向けて、各地域圏を調べる際の「きっかけ」となる「テーマや関心領域」を早めに決定して欲しい（或る程度、自分の「テーマや関心領域」を特定しないと、レポート執筆だ
けでなく、その準備も難しいと思われるため。）
４）期末レポートの執筆に向けて、レポート執筆の方法・手続き・注意点（特に引用の仕方、参考文献の書き方）について確りと学習しておいて欲しい。
本授業の準備学習・復習時間は、合計 4 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
・教科書は、特になし
・原則、各回において資料を配布する予定【参考書】
Ⅰ．以下の 4 冊の参考書は、フランス共和国やフランコフォニーについて基礎知識が得られるため、簡単にでも参照するようにしてほしい。
１）剣持久木編著『よくわかるフランス近現代史』ミネルヴァ書房，
2018 年．本体 2600 円＋税
２）ジャック・レヴィ編（土居佳代子訳）『地図で見るフランスハンドブック』原書房，2018 年．本体 2800 円＋税３）ジャン＝ブノワ・ナドー，ジュリー・バーロウ著（立花英裕監
修・中尾ゆかり訳）『フランス語のはなし：もうひとつの国際共通語』
大修館書店，2008 年．本体 2400 円＋税
４）鳥羽美鈴著『多様性の中のフランス語：フランコフォニーについて考える』関西学院大学出版会，2012 年．本体 3400 円＋税
Ⅱ．以下の 2 冊の参考書はフランス語教科書であるが、比較的情報が充実しているため、フランス語学習者は参照してみて欲しい。
５）Fabienne Guillemin 著『Tour de France（フランス，地方を巡る旅）』駿河台出版社，2017 年．本体 1900 円＋税
６）小松祐子，Gilles Delmaire 著『Destination francophoneie:
nouvelle édition（フランコフォニーへの旅：改訂版）』駿河台出版
社，2019 年．本体 2300 円＋税— 809 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
・平常点と期末レポートに基づき、総合的に評価する。
①平常点（コメントシート等）： 30 ％②期末レポート： 70 ％【学生の意見等からの気づき】
・歴史的要素の説明が多くなりがちであるため、もう少し他の社会
文化的要素の説明にも時間をさけるように心がけたい。
【その他の重要事項】
・受講に当たって、フランス語に関する予備知識は必要ない。
【Outline (in English)】This course introduces the foundations of the french speaking
world (la francophonie) including the French republique.
Students taking this course become able to understand insummary the situations of geography, history, (regional)
langages and various cultures in each region or country.
The goals of this course are to unerstanding and explaining thesocio-cultural situation of each French regions.
Before and after each class meeting,students will be expectedto spend four hours to read the relevant documents.
Your overall grade in the class will be decided based on thefollowings:
in class contributions (discussion, reaction paper, etc): 30%,
term-end report: 70%.

— 810 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

LANf200LA

フランス語コミュニケーション (初 2017 年度以降入学者
級) Ⅰ
ニコラ

ガイヤール

【テキスト（教科書）】
Communication progressive du français - Niveau débutant 出
版社： CLE International 作者： Claire Miquel ISBN : 978-209-038445-1【参考書】
仏和・和仏の辞書があると便利です。

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：木 3/Thu.3
単位数：1 単位
定員制（30 名）【成績評価の方法と基準】
平常点 100 ％ (授業中の発言 50%及び宿題の提出 50 ％)。この授業
は 5 回以上欠席する者は評価の対象外になりますので注意すること。

その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
初心者向けの会話の授業です。フランス人の日常生活に触れながら、フランス語のコミュニケーションの基礎を学ぶことができます。
原則として、教室における対面授業を予定しています。ただし、 大学から対面授業方針の変更が伝えられた場合はこの限りではありません。ま た、東京および日本全国における感染拡大状況を考慮に入れつつ、教室で行う対 面授業の回数とオンラインで行う遠隔授業の
回数は学期開始後に調整します。
【到達目標】
この授業の目的はフランス語でのべーシックコミュニケーション能力とフランスに対する好奇心や興味を高めることです。日常生活に必要な表現を取得することができます。その上、フランス語圏の文化や社会の面白いテーマを取り上げます。聞く、読む、話す、書くの４つの能力も鍛えます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【学生の意見等からの気づき】
フランス人の生活の話をもっとします。
【学生が準備すべき機器他】
CD プレヤー【その他の重要事項】
感染症拡大状況により、授業開始後に授業形態に変更が生じる可能性もある。その場合は学習支援システム上に通知する。
【Outline (in English)】This course introduces French conversation and culture to
students taking this course at a beginner level. Students will
improve their speaking, listening and writing skills.The goalsof this course is to practice French conversation at beginnerlevel and help students have a better knowledge of everyday
life in France. Before/after each class meeting, students will be
expected to spend one hour to understand the course content.
Your overall grade in the class will be decided based on thefollowing :- In class contribution and participation : 50%- Homework : 50%【授業の進め方と方法】
音声で聞き取りをし、文法の練習問題を行います。その後、ペアーになり会話のロールプレーをします。また、フランス文化に関するテーマについてディスカッションをし、フランス語で文章をまとめます。基本的に授業時間内にフィードバックを行うが、LMS などを活用する場合もある【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
Demander des
パンを買う
articles2
Demander des
郵便局の会話
articles3
Parler des quantités 朝市での会話
4
Parler des quantités スーパーで5
Demander le prix
文房具を買う6
Passer une
カフェで注文する
commande
7
Faire une
ホテルの予約
réservation
8
Faire une
電車のチケットを買う
réservation
9
Faire des achats
服を買う10
Faire des achats
靴を買う
11
Hésiter
何の花を買うのか躊躇う
12
Prendre rendez-vous 歯医者の予約を取る
13
Prendre rendez-vous 医者の予約を取る
14
Demander des
地下鉄の窓口の会話
renseignements【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
前の授業の勉強したことを生かし会話を書いて提出します。本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。

— 811 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

LANf200LA

フランス語コミュニケーション (初 2017 年度以降入学者
級) Ⅱ
ニコラ

ガイヤール

【テキスト（教科書）】
Communication progressive du français - Débutant 出版社： CLE International 作者： Claire Miquel ISBN : 978-2-09038445-1【参考書】
仏和・和仏の辞書があると便利です。

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：木 3/Thu.3
単位数：1 単位
定員制（30 名）【成績評価の方法と基準】
平常点 (授業中の発言 50%や宿題の提出 50 ％)。この授業は 5 回以上欠席する者は評価の対象外になりますので注意すること。

その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
初心者向けの会話の授業です。フランス人の日常生活に触れながら、フランス語のコミュニケーションの基礎を学ぶことができます。
【到達目標】
この授業の目的はフランス語でのべーシックコミュニケーション能力とフランスに対する好奇心や興味を高めることです。日常生活に必要な表現を取得することができます。その上、フランス語圏の文化や社会の面白いテーマを取り上げます。聞く、読む、話す、書くの４つの能力も鍛えます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
音声で聞き取りをし、文法の練習問題を行います。その後、ペアーになり会話のロールプレーをします。また、フランス文化に関するテーマについてディスカッションをし、フランス語で文章をまとめます。基本的に授業時間内にフィードバックを行うが、LMS などを活用する場合もある。

【学生の意見等からの気づき】
フランス人の生活をもっと話します。
【学生が準備すべき機器他】
CD プレヤー【その他の重要事項】
感染症拡大状況により、授業開始後に授業形態に変更が生じる可能性もある。その場合は学習支援システム上に通知する。
【Outline (in English)】This course introduces French conversation and culture to
students taking this course at a beginner level. Students will
improve their speaking, listening and writing skills.The goalsof this course is to practice French conversation at beginnerlevel and help students have a better of French grammar.
Before/after each class meeting, students will be expected tospend one hour to understand the course content.Your overall
grade in the class will be decided based on the following :- In class contribution and participation : 50%- Homework : 50%【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
Exprimer une
区役所の会話
obligation
2
Autoriser et
スキーリゾートの会話
interdire3
Vérifier
プールの会話4
Protester
クレームを言う5
Exprimer des
自転車レンタルの会話
intentions et desprojets
6
Exprimer des
銀行の会話
intentions et desprojets7
Localiser
デパートの会話
8
Localiser
道案内の会話
9
Localiser
紛失した物の会話
10
S’informer par
不動産屋の会話
téléphone11
Comparer
バカンスの場所を決める会話
12
Caractériser
パーティの準備13
Exprimer une
天気によって計画を立てる
condition
14
Parler d’un besoin
仕事で必要な物の話しする【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
前の授業の勉強したことを生かし会話を書いて、提出します。本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。

— 812 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

LANf200LA

時事フランス語Ⅰ
大中2017 年度以降入学者

一彌

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：水 2/Wed.2
単位数：1 単位
定員制（30 名）
その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
Ce cours a pour but d’aider les étudiants à améliorer lacompréhension sur les sociétés, la politique et les médias
francophones. L’accent est mis sur la communication orale
et l’utilisation du vocabulaire spécialisé. En participant aux
activités proposées, ils se familiariseront avec les sites Web
francophones d’actualités.
【到達目標】Les objectifs à atteindre diffèrent selon le niveau de départ del’étudiant.e.
* Objectif d’apprentissage pour les faux-débutants et lesapprenants au niveau intermédiaire : l’étudiante ou l’étudiantsera en mesure d’acquérir, à l’issue des deux semestres de «Jiji-Furansugo » , une aptitude linguistique équivalente au
niveau A2 du cadre européen de référence pour les langues ou
au Futsuken jun 2 kyû.
** Objectif pédagogique pour ceux qui maîtrisent déjà plus
ou moins bien la langue française (les apprenants au niveau
supérieur ainsi que les étudiants internationaux francophones): l’étudiante ou l’étudiant sera capable de formuler descommentaires pertinents qui témoignent d’une compréhension
solide des enjeux locaux et mondiaux.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
À chaque séance de cours, l’enseignant propose des ressources
disponibles sur internet.
Les apprenants seront invités
à répondre à des questions posées et à en dégager les
informations essentiels. Pour ce faire, ils ont le droit deconsulter les ouvrages et les dictionnaires rédigés dans leurpremière langue (langue dite "maternelle") respective. Tous lesparticipants doivent néanmoins tâcher de s’exprimer en languefrançaise, et de contribuer à analyser ce qui se dit dans lematériel.
La langue d’enseignement en classe est en principe le français,tandis que les informations administratives seront fournies enjaponais via LMS et par e-mail.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
Séance Pourquoi vous
Exposer l’intérêt de cours ;1
inscrire au cours de engager une conversation dans
« Jiji-Furansugo »un français simple; Devinettes?
sonores - les transports; Nos
langues et le français
Séance Présenter le
Devinettes sonores - des sons
2planning duétranges; Nadine se présente.
semestre

Séance Réfléchir sur la3parité
Femmes/Hommes
en politique ; Lessymboles de laRépubliquefrançaise
Séance Décrire un
4phénomène naturel ;Mondialisation etproduits « made inFrance »Séance Parler d’un5événement sportif ;S’imprégner dansun environnement
interculturel
Séance Culture Hip-hop et
6
le français;S’informer sur lesmouvementssociaux
Séance L’Europe de l’ouest
7
suffoque. ; Namur,c’est où ?
Séance Familiariser avec le8
vocabulaire dumilieujournalistique; lecinéma en France
Séance Assimiler des9
expressions
typiques dans uneémissiond’information;
Découvrir l’ancienne
région Rhône-Alpes
Séance Préciser les10
différents types
d’inégalité
Séance Raconter un récit
11
sportif; Égalité desgenresSéance Analyser l’opinion
12
sur l’écologie;
Canada etcoronavirus
Séance S’intéresser à la13
diplomatie
linguistique
Séance La République14
démocratique duCongo et leRoyaume du Maroc« Une nouvelle cheffe dugouvernement en France » ;« Ici, en République »« Le volcan Mauna Loa se
réveille » ; « Nous allons
vivre à la française »« Jeux olympiques d’hiver
2022 » ; « Guadeloupe,
couleurs Caraïbes »« Manifestations en France »; « Youtubeurs et engagés »« Canicule en Europe » ; «La maison »« Ouverture du festival deCannes » ; « Les professions»« La reine d’Angleterre,
Elizabeth II, est décédée » ; «Grammaire : le présent del’indicatif »« États-Unis: les salaires desgrands patrons explosent » ; «Droits des femmes : à quandl’égalité ? »« Tour de France 2022 » ; «Où en sont les droits des LGBTdans le monde ? »« Football: scandale
climatique pour le PSG » ; «Canada : la pandémie aggravela crise sociale »« Le 18e sommet de laFrancophonie » ; «Destination Japon »« Les gorilles du parc desVirunga en danger » ; « Des
bénévoles mobilisés au Maroc»【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
1)
Essayezd’exploitervous-même
lematérielpédagogique dont les adresses URL sont d’ores
et déjà indiquées dans le Tableau de bord pour
Jiji-Furansugo.
https://docs.google.com/spreadsheets/d/
1olZg_4YenDImlRj7Ftbb2IJ6BQ40OWN8v0hq3umN1q0/edit?
usp=sharing (accessible uniquement aux étudiant.e.s Hôsei)2) Selon les Normes pour la création d’universités, le temps
minimum de préparation et de révision requis pour obtenirdeux crédits pour un cours ou un séminaire est de quatre
heures par session.
【テキスト（教科書）】
1. Radio France Internationale - RFI Savoirs
rfi.fr/fr— 813 —

https://savoirs.

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

2.
TV5Monde - Apprendre le français https://apprendre.
tv5monde.com/fr【参考書】
1. Nexis Unis (Hosei University Library - E Database :Overseas Newspapers)
2. PressReader (Hosei University Library - E Database :Overseas Newspapers)
3.
Cairn.info (Hosei University Library - E Database :Overseas articles)
4. Encyclopædia Universalis (Hosei University Library - E
Database : Dictionaries/Encyclopedias)
5. Shogakukan Robert Grand Dictionnaire Français-Japonais(Hosei University Library - E Database :Dictionaries/Encyclopedias - « JapanKnowledge » )Nota Bene : L’accès hors campus à ces bases de données
requiert le VPN universitaire. Consultez le site Web du service
informatique de Hôsei pour en savoir plus. URL https://netsys.
hosei.ac.jp/【成績評価の方法と基準】
L’évaluation se fait en contrôle continu. À chaque séance,elle sera effectuée sur deux éléments : assiduité (45%) etparticipation active en cours (45%).
Les remarques surles fautes commises par l’enseignant seront toujours lesbienvenues et prises en compte en notation (10%).
【学生の意見等からの気づき】
Comment progresser en français ? Je répondrais que laquestion de la motivation est cruciale.
La plupart des compétences, et pas seulement celle deslangues, nécessitent une certaine période de formation pourêtre acquises. En d’autres termes, vous devez rester motivé.ependant un certain temps.
Pour rester motivé.e, vous devez avoir un objectif clair.
Afind’aideràclarifiervotre
objectif,jevous
inviteà
consulterledocument
ci-dessous.
https://docs.google.com/document/d/
1ShEdsEhsbWQCchpimlVgmrF1p0exsJZeJVH0Caz3_mk/
edit?usp=sharing(accessible uniquement aux étudiant.e.s
Hôsei)【学生が準備すべき機器他】
La connexion internet stable et illimité ainsi qu’un support
informatique personnalisé comme ordinateur, tablette ou
smartphone sont nécessaires. On utilise deux plateformes («LMS » en anglais) dont (1) Google Classroom sert à partager
les documents et que (2) les apprenants peuvent connaître unepartie de notes en consultant son relevé des points sur le site
Hoppii. En cas de cours en distanciel, on se servira de systèmesde visioconférence comme Zoom.
【その他の重要事項】
1) Si vous n’êtes pas sûr de votre niveau linguistique, essayez
de passer un « test de placement » au niveau A1 surle site Web de la RFI URL https://savoirs.rfi.fr/fr/apprendreenseigner/langue-francaise/test-de-placement-a1/1 Inscrivezvous à ce cours si vous pouvez répondre correctement à plusde la moitié des questions.
2) Le planning communiqué ci-dessus est encore sujet àévolution.
【Outline (in English)】[Outline and objectives]
This course aims to promote students’ understanding of Frenchsociety, politics, and news media. An emphasis is placedon oral communication and using specialized vocabulary. By
participating in proposed activities, students will become
familiar with French-speaking news websites.
[Goal]The goals to be achieved differ according to the starting level ofthe student.

* Learning objective for false beginners and intermediate
learners: the student will be able to acquire, at the endof the two semesters of "Jiji-Furansugo", a linguistic ability
equivalent to level A2 of the European Framework of Reference
for Languages or to Futsuken jun 2 kyû.
** Pedagogical goal for those who already have a more or lessgood command of the French language (learners at the higher
level as well as French-speaking international students): thestudent will be able to formulate relevant comments that
demonstrate a solid understanding of local and global issues
covered by the French-speaking media.
[Method(s)]In each class session, the teacher will suggest materials
available on the Internet. Learners will be asked to identify the
essential elements. To do so, they are allowed to consult books
and dictionaries written in their respective first language (the"mother tongue"). However, all participants are expected
to express themselves in French, and to contribute to thediscussion on what is said in the material.
The language of instruction in the classroom is primarily
French, while administrative informations will be provided inJapanese via LMS and e-mail.
[Work to be done outside of class (preparation, etc.)]
1) Try to make use of the learning materials yourself. The
URLs for these materials are already listed in the Dashboard
for Jiji-Furansugo.
2) According to the Standards for the Establishment of
Universities, the minimum time of preparation and review
required to earn two credits for a lecture or seminar is fourhours per session.
[References]
1. Nexis Unis (Hosei University Library - E Database :Overseas Newspapers)
2. PressReader (Hosei University Library - E Database :Overseas Newspapers)
3.
Cairn.info (Hosei University Library - E Database :Overseas articles)
4. Encyclopædia Universalis (Hosei University Library - E
Database : Dictionaries/Encyclopedias)
5. Shogakukan Robert Grand Dictionnaire Français-Japonais(Hosei University Library - E Database :Dictionaries/Encyclopedias - « JapanKnowledge » )Note: Off-campus access to these databases requires aconnection through a Virtual Private Network ("VPN"). See the
Hosei Network System Service website for information on how
to connect to the university VPN. URL https://netsys.hosei.ac.
jp/[Grading criteria]
Evaluation is done on a continuous basis. At each session,
it will be carried out on two elements: attendance (45%) andactive participation in class (45%). The student’s investment
during the semester as well as remarks on mistakes made by
the teacher will always be welcome and taken into account in
the grading (10%).
[Equipment student needs to prepare]
A stable and unlimited internet connection as well asa personalized IT device such as a computer, tablet or
smartphone are required. Two LMS platforms are used, of
which (1) Google Classroom is mainly used to share documentsand (2) learners can consult some notes on the Hoppii website.
In case of remote courses, video conferencing systems such as
Zoom or Google Meet will be used to ensure the educational
continuity.
[Others]
1) If you are uncertain of your language level, try taking
a "placement test" at the A1 level on the RFI website https://savoirs.rfi.fr/en/apprendre-enseigner/langue-fran%
C3%A7aise/test-de-placement-a1/1 Enroll in this course if you
can answer more than half of the questions correctly.
2) The above schedule is still subject to change.

— 814 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

LANf200LA

時事フランス語Ⅱ
大中2017 年度以降入学者

一彌

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：水 2/Wed.2
単位数：1 単位
定員制（30 名）
その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
Ce cours a pour but d’aider les étudiants à améliorer lacompréhension sur les sociétés, la politique et les médias
francophones. L’accent est mis sur la communication orale
et l’utilisation du vocabulaire spécialisé. En participant aux
activités proposées, ils se familiariseront avec les sites Web
francophones d’actualités.
【到達目標】Les objectifs à atteindre diffèrent selon le niveau de départ del’étudiant.e.
* Objectif d’apprentissage pour les faux-débutants et lesapprenants au niveau intermédiaire : l’étudiante ou l’étudiantsera en mesure d’acquérir, à l’issue des deux semestres de «Jiji-Furansugo » , une aptitude linguistique équivalente au
niveau A2 du cadre européen de référence pour les langues ou
au Futsuken jun 2 kyû.
** Objectif pédagogique pour ceux qui maîtrisent déjà plus
ou moins bien la langue française (les apprenants au niveau
supérieur ainsi que les étudiants internationaux francophones): l’étudiante ou l’étudiant sera capable de formuler descommentaires pertinents qui témoignent d’une compréhension
solide des enjeux locaux et mondiaux.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
À chaque séance de cours, l’enseignant propose des ressources
disponibles sur internet.
Les apprenants seront invités
à répondre à des questions posées et à en dégager les
informations essentiels. Pour ce faire, ils ont le droit deconsulter les ouvrages et les dictionnaires rédigés dans leurpremière langue (langue dite "maternelle") respective. Tous lesparticipants doivent néanmoins tâcher de s’exprimer en languefrançaise, et de contribuer à analyser ce qui se dit dans lematériel.
Le retour d’information aux étudiants se fait en salle de classe,
sur le LMS (Hoppii et Google Classroom) et par e-mail.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
Séance Pourquoi vous
Exposer l’intérêt de cours ;1
inscrire au cours de engager une conversation dans
« Jiji-Furansugo »un français simple; «?
Devinettes sonores - lesanimaux » ; « Les langues dela classe (atelier 2 - français
langue maternelle) »Séance Présenter le« Devinettes sonores - les2planning dulieux » ; « Sous le ciel desemestre
Paris - Zaz »Séance Engager une
3
conversation enfrançais ; jouer aujournaliste en classe
Séance Accompagner pour4
un accouchement;s’interroger sur lesstéréotypes
Séance Comprendre le5
système de santéfrançais; La vie
scolaire - Cantine
Séance Se familiariser avec
6
le milieu associatif;
L’art de vivre« Les voisins du 12 bis épisode 1: Une arrivéemouvementée (partie1) » ; «Flash infos (12/16) »« Les voisins du 12 bis épisode 1: Une arrivéemouvementée (partie2) » ; «Un travail d’homme et defemme »« Les voisins du 12 bis |épisode 6: Au Décibel (partie1)» ; « À table (10/16) »« Les voisins du 12 bis |épisode 7: La chambre debonne (partie2) » ; « Les
Français à table »« Faire un portrait chinois dela Joconde » ; « Nous nous
informons en français. »Séance Raisonner par7
analogie; Découvrir
des exercices au
niveau A2
Séance Profiter d’une visite « Les titres du journal (28guidée dans unjanvier 2023) » ; « Le Parismonument
des grands magasins »architectural;
essayer decomprendre les gros
titre d’une émissiond’information« Les titres du journal (7Séance Cultiver desnovembre 2022) » ; « Un
9légumes dans un
potager de champion »jardin; Charm
el-Cheikh capitalede la réflexion
mondiale sur leclimat« Les titres du journal (6Séance Vocabulaires dejuillet 2022) » ; « La presse
10
base pour le
et les médias : la Côte d’ivoire journalisme
Mon horizon rêvé »politique(référendum, etc.);
Le numérique à
Abidjan« Les titres du journal (1er
Séance Vaccination contre
11
le Covid-19;
juin 2022) » ; « Burkina Faso
Construire des: des toits en terre »maisons en Afrique
Séance Populisme au Brésil; « Les titres du journal (3 mai
12
prendre l’habitude2022) » ; « Manifestationsd’écouter lesanti-confinement à Rio »actualités en
français
Séance « Slava Ukraini. » « Les titres du journal (713décembre 2022) » ; «Destination Kiev (Ukraine) »Séance Politique de« Allemagne: un sapin de14
puissance ouNoël controversé » ; « La
démocratie entre les procédure de nomination dupeuples ?;secrétaire général de l’ONU »développement
durable et identité
festive【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
1)
Essayezd’exploitervous-même
lematérielpédagogique dont les adresses URL sont d’ores
et déjà indiquées dans le Tableau de bord pour
Jiji-Furansugo.
https://docs.google.com/spreadsheets/d/
1olZg_4YenDImlRj7Ftbb2IJ6BQ40OWN8v0hq3umN1q0/edit?
usp=sharing (accessible uniquement aux étudiant.e.s Hôsei)— 815 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

2) Selon les Normes pour la création d’universités, le temps
minimum de préparation et de révision requis pour obtenirdeux crédits pour un cours ou un séminaire est de quatre
heures par session.
【テキスト（教科書）】
1. Radio France Internationale - RFI Savoirs https://savoirs.
rfi.fr/fr
2.
TV5Monde - Apprendre le français https://apprendre.
tv5monde.com/fr【参考書】
1. Nexis Unis (Hosei University Library - E Database :Overseas Newspapers)
2. PressReader (Hosei University Library - E Database :Overseas Newspapers)
3.
Cairn.info (Hosei University Library - E Database :Overseas articles)
4. Encyclopædia Universalis (Hosei University Library - E
Database : Dictionaries/Encyclopedias)
5. Shogakukan Robert Grand Dictionnaire Français-Japonais(Hosei University Library - E Database :Dictionaries/Encyclopedias - « JapanKnowledge » )Nota Bene : L’accès hors campus à ces bases de données
requiert le VPN universitaire. Consultez le site Web du service
informatique de Hôsei pour en savoir plus. URL https://netsys.
hosei.ac.jp/【成績評価の方法と基準】
L’évaluation se fait en contrôle continu. À chaque séance,elle sera effectuée sur deux éléments : assiduité (45%) etparticipation active en cours (45%).
Les remarques surles fautes commises par l’enseignant seront toujours lesbienvenues et prises en compte en notation (10%).
【学生の意見等からの気づき】
Comment progresser en français ? Je répondrais que laquestion de la motivation est cruciale.
La plupart des compétences, et pas seulement celle deslangues, nécessitent une certaine période de formation pourêtre acquises. En d’autres termes, vous devez rester motivé.ependant un certain temps.
Pour rester motivé.e, vous devez avoir un objectif clair.
Afin d’aider à clarifier votre objectif, je vous invite à
consulter le document ci-dessous.
https://docs.google.com/
document/d/18FejuX_zKcrCqUimUfTyvKe6eS3eMtAzYQ7xr-tY3M/edit?usp=sharing(accessible uniquement auxétudiant.e.s Hôsei)【学生が準備すべき機器他】
La connexion internet stable et illimité ainsi qu’un support
informatique personnalisé comme ordinateur, tablette ou
smartphone sont nécessaires. On utilise deux plateformes («LMS » en anglais) dont (1) Google Classroom sert à partager
les documents et que (2) les apprenants peuvent connaître unepartie de notes en consultant son relevé des points sur le site
Hoppii. En cas de cours en distanciel, on se servira de systèmesde visioconférence comme Zoom.
【その他の重要事項】
1) Si vous n’êtes pas sûr de votre niveau linguistique, essayez
de passer un « test de placement » au niveau A1 surle site Web de la RFI URL https://savoirs.rfi.fr/fr/apprendreenseigner/langue-francaise/test-de-placement-a1/1 Inscrivezvous à ce cours si vous pouvez répondre correctement à plusde la moitié des questions.
2) Le planning communiqué ci-dessus est encore sujet àévolution.
【Outline (in English)】[Outline and objectives]

This course aims to promote students’ understanding of Frenchsociety, politics, and news media. An emphasis is placedon oral communication and using specialized vocabulary. By
participating in proposed activities, students will become
familiar with French-speaking news websites.
[Goal]The goals to be achieved differ according to the starting level ofthe student.
* Learning objective for false beginners and intermediate
learners: the student will be able to acquire, at the endof the two semesters of "Jiji-Furansugo", a linguistic ability
equivalent to level A2 of the European Framework of Reference
for Languages or to Futsuken jun 2 kyû.
** Pedagogical goal for those who already have a more or lessgood command of the French language (learners at the higher
level as well as French-speaking international students): thestudent will be able to formulate relevant comments that
demonstrate a solid understanding of local and global issues
covered by the French-speaking media.
[Method(s)]In each class session, the teacher will suggest materials
available on the Internet. Learners will be asked to identify the
essential elements. To do so, they are allowed to consult books
and dictionaries written in their respective first language (the"mother tongue"). However, all participants are expected
to express themselves in French, and to contribute to thediscussion on what is said in the material.
The language of instruction in the classroom is primarily
French, while administrative informations will be provided inJapanese via LMS and e-mail.
[Work to be done outside of class (preparation, etc.)]
1) Try to make use of the learning materials yourself. The
URLs for these materials are already listed in the Dashboard
for Jiji-Furansugo.
2) According to the Standards for the Establishment of
Universities, the minimum time of preparation and review
required to earn two credits for a lecture or seminar is fourhours per session.
[References]
1. Nexis Unis (Hosei University Library - E Database :Overseas Newspapers)
2. PressReader (Hosei University Library - E Database :Overseas Newspapers)
3.
Cairn.info (Hosei University Library - E Database :Overseas articles)
4. Encyclopædia Universalis (Hosei University Library - E
Database : Dictionaries/Encyclopedias)
5. Shogakukan Robert Grand Dictionnaire Français-Japonais(Hosei University Library - E Database :Dictionaries/Encyclopedias - « JapanKnowledge » )Note: Off-campus access to these databases requires aconnection through a Virtual Private Network ("VPN"). See the
Hosei Network System Service website for information on how
to connect to the university VPN. URL https://netsys.hosei.ac.
jp/[Grading criteria]
Evaluation is done on a continuous basis. At each session,
it will be carried out on two elements: attendance (45%) andactive participation in class (45%). The student’s investment
during the semester as well as remarks on mistakes made by
the teacher will always be welcome and taken into account in
the grading (10%).
[Equipment student needs to prepare]
A stable and unlimited internet connection as well asa personalized IT device such as a computer, tablet or
smartphone are required. Two LMS platforms are used, of
which (1) Google Classroom is mainly used to share documentsand (2) learners can consult some notes on the Hoppii website.
In case of remote courses, video conferencing systems such as
Zoom or Google Meet will be used to ensure the educational
continuity.

— 816 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1[Others]
1) If you are uncertain of your language level, try taking
a "placement test" at the A1 level on the RFI website https://savoirs.rfi.fr/en/apprendre-enseigner/langue-fran%
C3%A7aise/test-de-placement-a1/1 Enroll in this course if you
can answer more than half of the questions correctly.
2) The above schedule is still subject to change.

— 817 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

4

ARSa200LA

フランスの文化と社会ＬＡ

2017 年度以降入学者

サブタイトル：フランスの映画

5

鈴木

6

正道

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：水 4/Wed.4
単位数：2 単位
定員制（30 名）

7

その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、映画を通して、フランスの社会の様々な面について考えます。フランスは世界有数の映画大国です。特に国家は映画製作に多額の補助を出しています。こうした映画を通して、フランスの人々の生活の様々な面、問題、喜びや悲しみ、苦しみが見えてきます。この授業では、フランス映画の特徴や歴史とともに、これら
フランス社会の様々な面について考えます。
フランスに関心のある学生を対象としています。フランス語を履修している必要はありません。
【到達目標】
フランスの映画に関する知識を増やし、アメリカや日本の映画、他のヨーロッパ映画やほかの地域の映画との違いに関して考えることを目標とします。さらに映画作品から見て取れる、フランスで暮らす人々（フランス国籍を持つとは限りません）の生活、諸問題に関して考えることを目指します。そこから、日本さらには他の国との違いや共通点について考え、なぜそのような違いがあるのか、なぜ同じようなことになるのかを考えます。
「文化論」のようなものは「実用性がない」ように言われがちですが、「衣食足りて」、「モノ」から「コト」へと消費が移ってきた現在において、「文化大国」であるフランスに関する知識を身に着けることで、今後の職業生活で必要な「ネタ」を蓄え、さらには自ら探り当てる習慣を身に着けます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
誰でもが知っている大ヒット作、今では古典となったフランス映画の代表的作品、映画の歴史を創った作品、知る人ぞ知る映画などを扱います。テーマとなっている作品を鑑賞し、監督や製作者がそこに込めた意図、もしくは意識していないが見て取れる問題について考えます。また自分が製作者になった立場で場面の演出を考えてみましょう。
皆さんは学習支援システムを通して課題を数回出すことになります。
私はやはり学習支援システムを通してお返しします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
『アメリ』1
空想に駆られる主人公：
2001 年の大ヒット作 他人の幸せのためにパリという空間：
モンマルトルからあち
こちへ
2『アメリ』2
空想から現実へ
なぜヒットしたか
モンマルトルは理想郷？
3『アメリ』3
刑事とシャネル／監督と俳優
トトゥとカソヴィッ
ツ

8

9

10

11

12
13
14

『太陽がいっぱい』1
名優アラン・ドロン主演のフランス・イタリ
ア合作映画『太陽がいっぱい』2
格差と犯罪『太陽がいっぱい』3
犯罪は「太陽のせい」？
映画音楽
映画の始まりこのタイトルはどういう意味か。
誤訳かわざとか。邦題タイトルについて。
金持ちの傲慢青年と貧しき悪の天才青年。
地中海の熱い太陽と哀愁の音楽。
映画を知らずとも音楽は聴いたことがある。

世界初の映画上映：リュミエール
兄弟。
初期の映画：『月世界探検旅行』『ファントマス』
ヌーヴェル・ヴァーグ 映画の「新しい波」『勝手にしやがれ』1 「邦題タイトルについて」その２
ゴダールの代表作：原
題は「息切れ」『勝手にしやがれ』2
これは犯罪映画か？
おかしなカップル：
ジャン＝ポール・ベル
モンドとジーン・セ
バーグ『勝手にしやがれ』3
右岸のモンマルトルと左岸のモンモンパルナスパルナス
シャンソンとジャズヌーヴェル・ヴァーグ アントワーヌ・ドゥワネルのシ
その２：
リーズ
トリュフォー『女優マルキーズ』1
ソフィー・マルソー演じる女優は旅役者
アクロバットもこなす旅役者『女優マルキーズ』2
太陽王の古典主義時代：
ルイ 14 世の時代
モリエールとジャン・ラシーヌ『女優マルキーズ』3
謎多き女優の生涯
舞台に死す
ソフィー・マルソーとベルナー
ル・ジロドー【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
取り上げる映画作品は授業内ではさわりの部分しか紹介できないので、興味のある人は AV ライブラリなどで借りて全体を観ておくといいかと思います。
1 ：モンマルトルについて調べる。
2 ：アメリの行く様々な地域について調べる。
3 ：出演者の他の作品について調べる。
4 ：フランス人にとっての地中海はどのようなものかを考える。
5 ：「完全犯罪」は可能かを考える。
6 ：フランス人および他の国の人々にとってアラン・ドロンとはどのような俳優かを考える。
7 ：創世期の映画について調べる。
8 ：外国映画の邦題について考える。
9 ：『勝手にしやがれ』のどこが新しいのか考える。
10 ：モンパルナスとモンマルトルの共通点と違いについて調べる。
11 ：トリュフォーやその他のヌーヴェル・ヴァーグの監督について調べる。
12 ： 17 世紀の俳優について調べる。
13 ： 17 世紀の古典主義作家について調べる。
14 ：出演者たちの他の作品について調べる。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
指定した教科書はありません。学習支援システムに資料を載せます。
【参考書】『フランス映画史の誘惑』中条省平、集英社新書 0179
『大学生のためのレポート・論文術』小笠原喜康、講談社現代新書
1603．
『論文レポートの文章作法』古郡廷治、有斐閣新書 C164
『著作権とは何か』、福井建策、集英社新書 0924A
その他随時紹介します。

— 818 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
テーマごとの作品の鑑賞と分析が一区切りついた時点で、400 字ほどの書き物を学習支援システムの「課題」を通して出していただき、その評価の合計で成績を出します（100 ％）。
【学生の意見等からの気づき】
広い教室でまばらに座るために、「議論」が成り立ちにくいので、学習支援システムをもう少し有効に使う工夫をしようと考えています。
【Outline (in English)】This course deals with various aspects of lives in France withthe aide of movies. France is one of the most movie-loving
countries. The French government gives a large sum ofsubsidies to movie-makers. Through films we see different
aspects of lives in France, problems, people’s joys, sorrows,
and pains.
In this course, the students not only learn
characteristics and history of French movies but reflect onthese subjects, which we can find in films.
The goals of this course are to get knowledge about Frenchfilms and to analyze differences between them and films ofother countries, as well as to reflect on various problems in the
French society.
The students are expected to see a whole film, which we can see
only partially during the class, and to make some researches on
subjects concerning social or historical backgrounds of the film.
After each film, the students must submit an assignment. This
work will require two hours for each class.
Final grade will be calculated according to the total score of
assignments (100%).
This course is designed for all students who are interested
in France; the knowledge of the French language is notindispensable.

— 819 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

4

ARSa200LA

フランスの文化と社会ＬＢ

2017 年度以降入学者

サブタイトル：フランスの映画

鈴木

5

正道

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：水 4/Wed.4
単位数：2 単位
定員制（30 名）

6

その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
春学期に続いて、この授業では、映画を通して、フランスの社会の様々な面について考えます。フランスは世界有数の映画大国です。
特に国家は映画製作に多額の補助を出しています。こうした映画を通して、フランスの人々の生活の様々な面、問題、喜びや悲しみ、苦しみが見えてきます。この授業では、フランス映画の特徴や歴史とともに、これら社会の様々な面について考えます。
フランスに関心のある学生を対象としています。フランス語を履修している必要はありません。
【到達目標】
フランスの映画に関する知識を増やし、アメリカや日本の映画、他のヨーロッパ映画やほかの地域の映画との違いに関して考えることを目標とします。さらに映画作品から見て取れる、フランスで暮らす人々（フランス国籍を持つとは限りません）の生活、諸問題に関して考えることを目指します。そこから、日本さらには他の国との違いや共通点について考え、なぜそのような違いがあるのか、なぜ同じようなことになるのかを考えます。
「文化論」のようなものは「実用性がない」ように言われがちですが、「衣食足りて」「モノ」から「コト」へと消費が移ってきた現在において、「文化大国」であるフランスに関する知識を身に着けることで、今後の職業生活で必要な「ネタ」を蓄え、さらには自ら探り当てる習慣を身に着けます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
21 世紀に入って大ヒットしたいかにもフランスらしい？ 映画、アメリカのミュージカルのアンチテーゼのようなミュージカル映画、そして戦時中に創られた不朽の名作、さらに演劇の人気ナンバーワンのヒーローの映画化作品などを扱います。テーマとなっている作品を鑑賞し、監督や製作者がそこに込めた意図、もしくは意識していないが見て取れる問題について考えます。また自分が製作者になった立場で場面の演出を考えてみましょう。
皆さんは学習支援システムを通して課題を数回出すことになります。
私はやはり学習支援システムを通してお返しします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
授業の説明、「ふたり」とはどんなひとたち？
『最強のふたり』１：
2011 年のヒット作
2『最強のふたり』２： パリの郊外とは？
格差社会と移民
富裕層の多い区域は？
3『最強のふたり』３： 「介護者」と「パートナー」：助
北の海岸での出会い
ける人とお膳立てする人

7

8
9
10

11

12

13

14

『シェルブールの雨傘』 誰もが聞いたことのあるミシェ
1
ル・ルグランの音楽；
フランスのミュージ1960 年代のフランスの地方都市
カル；：やはり北の港町
原題そのままの邦題は何を意味しているのか『シェルブールの雨傘』 アルジェリア戦争：様々な分断
2
フランスにとっての1960 年代はじめ『シェルブールの雨傘』「曖昧な」結末：雪のクリスマス
3
での再会と別れWestside Story の向こうを張った？
『天井桟敷の人々』1
伝説的名優勢ぞろい
1945 年の大作「犯罪大通り」
19 世紀のパリの下町という空間『天井桟敷の人々』2 「言葉」の俳優とパントマイム役
庶民にとっての劇場者『天井桟敷の人々』3
またしても「曖昧な」結末：追いカーニバルという空間 かけても追いつけない悪夢『おかしなおかしな訪 フランスのお笑い映画：フランス
問者』1
北部の中世と現代。名優たちの一
中世からのタイムス人二役が見所リップ。
ジャン・レノとクリス
チャン・クラヴィエ共演『おかしなおかしな訪 お笑い映画の定番的な演出と筋書。終わったようで終わらない？
問者』2
めでたしめでたしの結
末？
フランスのヒーロー人気ナンバー『シラノ』１：17 世紀の実在の人物 ワン：剣にすぐれて弁もたつが、をモデルにした 19 世 コンプレックスが恋を妨げる
紀末の芝居
préciosité とアラスの包囲『シラノ』2 ：17 世紀の宮廷と社会状況『シラノ』3 ：「型破り」と自己犠牲、「身を引普遍的な価値く」美学【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
取り上げる映画作品は授業内ではさわりの部分しか紹介できないので、興味のある人は AV ライブラリなどで借りて全体を観ておくといいかと思います。
1 ：フランス映画に関する一般的なイメージについてまとめる。
2 ：フランスの社会階層について調べる。
3 ：なぜ『最強のふたり』がヒットしたのか考える。
4 ：「ミュージカル」とは何であるかまとめる。
5 ：アルジェリア戦争について調べる。
6 ：『シェルブールの雨傘』の結末を他の作品の結末と比べて、その意味合いについて考える。
7 ：『天井桟敷の人々』が公開された 1945 年ごろのフランスの状況について調べる。
8-9 ： 19 世紀前半のパリについて調べる。
10 ：『おかしな訪問者』で紹介されるフランスの中世と現代の生活について調べる。
11 ：主人公を演じた俳優たちの経歴について調べる。
12 ：『シラノ・ド・ベルジュラック』の主人公のモデルとなった 17
世紀の人物について調べる。
13 ： 17 世紀当時のフランスの宮廷や社会の状況について調べる。
14 ：なぜシラノという人物が時代と国を超えて人々を惹き付けるのかを考える。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
指定した教科書はありません。学習支援システムに資料を載せます。
【参考書】『フランス映画史の誘惑』中条省平、集英社新書 0179

— 820 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1『大学生のためのレポート・論文術』小笠原喜康、講談社現代新書
1603．
『論文レポートの文章作法』古郡廷治、有斐閣新書 C164
『著作権とは何か』、福井建策、集英社新書 0924A
その他随時紹介します。
【成績評価の方法と基準】
テーマごとの作品の鑑賞と分析が一区切りついた時点で、400 字ほどの書き物を学習支援システムの「課題」を通して出していただき、その評価の合計で成績を出します（100 ％）。
【学生の意見等からの気づき】
広い教室でまばらに座るために、「議論」が成り立ちにくいので、学習支援システムをもう少し有効に使う工夫をしようと考えています。
【Outline (in English)】This course deals with a variety of aspects of lives in Francewith the aide of the movies. France is one of the mostmovie-loving countries. The French government gives a large
sum of subsidies to movie-makers. Through films we see
different aspects of lives in France, problems, people’s joys,
sorrows, and pains. In this course, the students not only
learn characteristics and history of French movies but reflect
on these subjects which we can find in films.
The goals of this course are to get knowledge about Frenchfilms and to analyze differences between them and films ofother countries, and to reflect on various problems in Frenchsociety.
The students are expected to see a whole film, which we can see
only partially during the class, and to make some researches on
subjects concerning social or historical backgrounds of the film.
After each film, the students must submit an assignment. This
work will require two hours for each class.
Final grade will be calculated according to the total score of
assignments (100%).
This course is designed for all students who are interested
in France; the knowledge of the French language is notindispensable.

— 821 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第8回

ARSa200LA

フランス生活文化論ＬＡ2017 年度以降入学者

サブタイトル：
第9回

河村

英和

開講時期：サマーセッション/Summer Session ｜ 曜日・時限：
集中・その他/intensive・other courses
単位数：2 単位
定員制（40 名）

第 10 回

第 11 回

その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、フランス語圏（フランスだけでなく、スイス、ベル
ギーも）の観光資源の歴史を学ぶ。山、海、森、川、湖、温泉といった自然風景のジャンル・地域別での観光リゾート地の派生、その発展期である 19 世紀から 20 世紀初頭（ベル・エポック期： 1880-1914）
にかけて好まれた建築様式や、愛国的なナショナリズムの高揚とともに増加する偉人像・モニュメントの数々、最後に余暇の発想源でもあるロクス・アモエヌス（心地良い場所）や幸福な島々、そして表裏一体としてのカタストロフ（破壊的事象）的風景についても考える。
【到達目標】
フランスの観光リゾート地の派生・発展からみた文化史を、当時の社会思想を踏まえつつ、関連する芸術作品（絵画、文学、音楽、建築）の事例から理解する。

第 12 回

第 13 回

第 14 回海へ：ノルマンディー 芸術家たちの題材となった海の風とコート・ダジュール 景と海浜リゾート・ノルマン
ディーと冬の避寒・結核転地療養地から夏の海水浴リゾートへの転身するコート・ダジュール
学外授業、展覧会見学 フランス 20 世紀絵画に関する展
覧会（於：アーティゾン美術館）の見学を予定水辺と温泉
画家の題材となった川辺の風景、
温泉リゾート（スパ、ヴィシー、
エヴィアン）
中世復興、歴史主義と 文化財保護の誕生、中世趣味の流折衷主義のパリ
行（トゥルバドゥール様式絵画、
ネオ・ロマネスク建築、ゴシック大聖堂の再評価）、古代ローマ風、
ネオ・ルネサンス、ネオ・バロッ
ク建築で溢れる 19 世紀パリ大改
造とグランド・ホテル
マリアンヌ、ジャンナショナリズムが台頭する 19 世
ヌ、ヴィエルジュ
紀に、愛国のシンボルとして急増したマリアンヌ、ジャンヌ・ダル
ク、聖母（ヴィエルジュ）像について国家の記念碑ナポレオン像、偉人たちの墓、
エッフェル塔など国家の威信をかけたモニュメント
楽園とカタストロフ
ロクス・アモエヌスとしての島々と破壊的事象（カタストロフ）的風景への関心【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
気になる（なった）ことを調べたり、授業で出てきた場所を、グー
グルストリートヴューで歩いてみる。
本授業の準備・復習時間は、各 1 時間を標準とします。

【授業の進め方と方法】
講義形式。図像資料を紹介するためパワーポイントを使う。学期期
間中、都内の美術館で開催されているフランス風景画展の見学を推奨する。意見や質問、提出物（リアクションペーパー）に対するフィードバックは、基本的に次の授業時間内に行うが、LMS などを活用することもある。

【参考書】
河村英和『観光大国スイスの誕生−「辺境」から「崇高なる美の国」
へ』平凡社新書、2013 年
河村英和『タワーの文化史』丸善出版、2013 年【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 フランス観光旅行のイ イントロダクションとして、本講メージと歴史的背景
義のテーマであるフランス観光旅
行の現状イメージを確認しつつ、その史的背景と全体像を概観する。
第 2 回 山へ
パルナッソス、ヴァントゥー山、
プロヴァンスの山々
第 3 回 アルプスへ
シャモニーとモンブラン、グリオ
ン、コー、レザン、モンタナ
第 4 回 学外授業、展覧会見学 上野の国立西洋美術館収蔵のフランス風景絵画の見学を予定
第 5 回 レマン湖
著名人たちゆかりのレマン湖畔の町（ジュネーヴ、ローザンヌ、モントルー、ヴヴェ、ヴィルヌーヴ）
第 6 回 田園・田舎・牧歌的風 フェット・シャンペートル、ミル景
ク小屋、スイス風シャレー、アルカション
第 7 回 森と岩
ファンテーヌブローの森とバルビ
ゾン派、芸術家たちを惹きつけた
岩場の風景【テキスト（教科書）】
毎講義ごとに資料を配布する。Hoppi のお知らせ欄を毎週更新しな
がら pdf 版を配信。

【成績評価の方法と基準】
授業参加で 30 点、レポート 70 点による総合評価。
【学生の意見等からの気づき】
フランス語またはヨーロッパ言語を第 2 外国語としていない学生、
フランスあるいはヨーロッパに行ったことのない学生も多く受講しており、随時ヨーロッパ文化の基礎知識から丁寧に説明する必要がある。
【その他の重要事項】
講義期間中に行う美術館見学は 2 種の展覧会（各講義 1 回分相当、合計 2 回分相当で、現地集合現地解散）があり、一部観覧料（1,000円程度）の実費がかかる場合もあります。事情により展覧会見学に参加できない方には、代替レポート課題を授業中に指示します。
※定員は目安です。本授業は選抜は行いません。
履修を希望する学生は、履修登録期間中に学生自身で履修登録してください。
※日程は以下のとおりです。
8 月 1 日（火）3〜5 限：第 1〜3 回（対面）
8 月 2 日（水）3 限：第 4 回（対面：美術館見学）5・6 限：第 5・6 回（オンライン）
8 月 3 日（木）3・4 限：第 7・8 回（対面）
8 月 4 日（金）3 限：第 9 回（対面：美術館見学）5・6 限：第 10・11 回（オンライン)
8 月 5 日（土）3〜5 限：第 12〜14 回（オンライン）— 822 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】【Course outline】 In this course, we will study the history of
tourism in French-speaking countries (not only in France, butalso in Switzerland, and Belgium), including the tourist spot in
the different genres of the natural landscape: mountains, seas,
forests, rivers, lakes, and hot springs. Finally, we will consider
the origin of the leisure idea, as locus amoenus: the Fortunate
Isles, until its antithesis: the catastrophic landscapes.
【Learning Objectives】 Understand the cultural history fromthe perspective of the derivation and development of tourist
resorts in France with examples of related works of art(paintings, literature, music, architecture) based on the social
ideas at that time.
【Learning activities outside of classroom】 Find out what
you’re curious about, or walk around the places you came up
with in class on Google Street View. The standard preparation
and review time for this class is 1 hour each.
【Grading Criteria / Policy】 Evaluation based on 30 percent
for class participation and 70 percent for reports.

— 823 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第7回

ARSa200LA

フランス生活文化論ＬＢ2017 年度以降入学者

サブタイトル：
第8回

河村

英和

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：木 4/Thu.4
単位数：2 単位
定員制（40 名）

第9回

その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「芸術の都パリ」という言い回しが普及する以前、ヨーロッパ人にとっての芸術の都はローマであり、ローマ留学を支援するフランス
政府の権威ある奨学制度の「ローマ賞」は芸術家の登竜門だった。
イタリア各地を旅したフランス人たちはその体験を数々の芸術作品（絵画、彫刻、文学、音楽、建築）に反映させてきた。この授業では、
おもに 18〜19 世紀のフランス人たちがいかにイタリアの風景や芸術・文化に魅せられ、影響を受けていたかを、絵画、彫刻、建築、音楽、文学といった複数のジャンルから学んでゆく。
【到達目標】
フランス文化に多大なる影響を与えたイタリアの風景・芸術・建築
を、フランス人芸術家（文人、画家、彫刻家、建築家、作曲家）たちのイタリア滞在体験と関連作品を知ることによってその理解を深める。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
講義形式。図像資料を紹介するためパワーポイントを使う。意見や質問、提出物（リアクションペーパー）に対するフィードバックは、
基本的に次の授業時間内に行うが、LMS などを活用することもある。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 イントロダクション
18〜19 世紀のフランス人がイメージする旅行先としてのイタリ
アとは？
第 2 回 理想郷（アルカディ
ローマ平原をモデルに理想風景をア）
描く在ローマのフランス人画家たちとその作品
第 3 回 ローマの廃墟
ローマの廃墟に魅せられたフランス人芸術家たちとその作品
第 4 回 サド侯爵のイタリア
小説『ジュリエット、あるいは悪徳の栄え』で知られるサド侯爵
が、イタリア旅行中に訪れたところと作品に生かされたスポット
第 5 回 ローマ平原とチョチャ ローマ平原とチョチャリーア地方
リーア地方の風景と美しい民族衣装を描く
19 世紀のフランス人画家たちとその作品、この地を舞台にしたフ
ランスオペラやバレエ
第 6 回 スタール夫人とスタン 当時はイタリア観光ガイドブック
ダールのイタリアのように読まれたスタール夫人の小説『コリンヌ』に描かれるロー
マとナポリ、『パルムの僧院』で知られるスタンダールのイタリア滞在中のオペラ通いやローマ散歩について

第 10 回

第 11 回

第 12 回

第 13 回

第 14 回

ヴェスヴィオ噴火とナ ヴェスヴィオ火山の噴火シーンをポリの漁師専門とするフランス人画家、オ
ベールのオペラ『ポルティチの唖娘』、若きナポリの漁師を描くフ
ランス人画家や彫刻家
デュマのナポリ
ナポリに滞在していたアレクサン
ドル・デュマの旅行記『コリッコロ』、歴史小説『寵愛された女性の思い出』など、数々の著作に描かれる当時のナポリとは幸あるカンパーニア
イスキア、プロチダ、カプリ、ソレント、アマルフィの海浜風景と民族衣装の娘に魅せれたフランス
人芸術家たちとその作品
ヴェネツィアジョルジュ・サンド、アルフレード・ミュセ、プルースト、レニ
エ、モネなど、水都ヴェネツィア
に魅せられた文人・芸術家とその作品、オッフェンバックのオペラ『ホフマン物語』など
中世・ルネサンスの再 ダンテやルネサンス時代のイタリ
発見−ローマ・フィレ ア美術をテーマにしたフランス人
ンツェ
による芸術作品、ベルリオーズのオペラ『ベンベヌート・チェッ
リーニ』などローマ賞とフランスの ローマ留学あるいはイタリア旅行
イタリア風建築経験のあるフランス人建築家がフランスに残したイタリア風建築についてゾラ、ロマン・ロラ
エミール・ゾラ『ローマ』、ロマン、ジイドのイタリア ン・ロラン『ローマの春』、アン
ドレ・ジイド『背徳者』『法王庁の抜け穴』に描かれるイタリア（とくにローマ）とは
総括
過去の講義のテーマに沿った類
似・追加事例を各自で紹介【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
復習として 30 分程度、気になる（なった）こと（人名、建物名、地名、固有名詞）を調べたり、授業で出てきた場所を、グーグルスト
リートヴューで歩いてみる。
【テキスト（教科書）】
毎講義ごとにプリント資料を配布する。オンライン授業のさいは、
Hoppi のお知らせ欄を毎週更新しながら pdf 版を配信。
【参考書】
河村英和『イタリア旅行−「美しい国」の旅人たち』中公新書、2011 年
河村英和『カプリ島−地中海観光の文化史』白水社、2008 年
佐藤直樹編『ローマ (西洋近代の都市と芸術 1)』竹林舎、2013 年【成績評価の方法と基準】
平常点３０点、レポートあるいは試験７０点による総合評価【学生の意見等からの気づき】
フランス語またはヨーロッパ言語を第 2 外国語としていない学生、
フランスあるいはヨーロッパに行ったことのない学生も多く受講しており、随時ヨーロッパ文化の基礎知識から丁寧に説明する必要がある。
【その他の重要事項】
諸事情により、オンライン回と対面回の入れ替え変更（対面 7 回の規程は保持）がありえます。

— 824 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】【Course outline】 Before the Paris reputation as the "City ofArt" became widespread, the city of art for Europeans wasRome, and the "Prix de Rome", the prestigious scholarshipsystem of the French government to support studying in Rome,
was the gateway to become a great artist. French artists
who have traveled through Italy have reflected their Italianexperiences in their masterpieces (paintings, sculptures,
literature, music, architecture). In this course, we will learn
how French people of the 18th and 19th centuries were
fascinated by and influenced by the Italian landscape, art andculture.
【Learning Objectives】 Understand the Italian landscape, art,
and architecture, which had a significant influence on French
culture, by learning about the experiences of French artists
staying in Italy, with their related works of literature, painters,
sculptors, architects, composers.
【Learning activities outside of classroom】Find out what you’recurious about, or walk around the places you came up with inclass on Google Street View.
【Grading Criteria /Policy】 Evaluation based on 30 percent forclass participation and 70 percent for reports.

— 825 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

ARSa200LA

フランス生活文化論ＬＡ2017 年度以降入学者

サブタイトル：梶谷彩子

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：火 4/Tue.4
単位数：2 単位
定員制（40 名）
その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、19 世紀〜20 世紀フランスの食文化を中心に、そのあり方を学びます。
「フランスの食文化」という表現から、どのようなことをイメージするでしょうか。
「華やか・おしゃれ」、あるいは「特別な日の料理」など様々な印象があると思いますが、実は、現代の私たちがフランス料理に対して持つイメージのルーツの多くは、近代のフランスにあります。空腹を満たす以上の価値を自国の食に見出していったフランス。なぜそうなったのか？ その背景を知って、フランス文化への理解を深めていきましょう。
【到達目標】
フランスの食文化について、歴史の流れとともに理解できるようになること。また、意見の記述やディスカッションを通して資料を自分なりに考察し、知見をまとめることができるようになること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
講義形式。イメージを描きやすいようできるだけ図像を用意して進
めていきます。映像資料も見る予定です。
原著の資料を見ることもありますが、解説をしますのでフランス語の知識はなくても大丈夫です。
毎回授業後にコメントカードを提出していただき、そこで出た質問には次回の授業でできる限りフィードバックします。授業中に皆さんの意見を聞くこともありますので、小さなことだと思っても、気づきはぜひ言葉にして表現してみましょう。
最終課題は、期末レポートの作成です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 イントロダクション
授業の進め方、参考資料の紹介。
日本においてフランスの食文化はどのように紹介されているかについても解説。
第 2 回 テーブルに「映える」 テーブルに「映える」料理はなぜ料理必要だったか？ ／宮廷料理について
第 3 回 「華やかな食卓」の特 「映える」料理から「味で魅せる」
徴の変遷
料理へ／ 18 世紀までの価値観と、19 世紀からの価値観
第 4 回 美食を支える背景
パリの美食を支えた市場／給仕の変化
第 5 回 「美食」は誰のものか 「おいしい」が皆のものになる時：レストラン代：レストラン興隆史
第 6 回 「美食」は誰のものか 「おいしい」を評価するというこ：「おいしい」の基準 と：ガストロノミー (前編)の誕生

第 7 回 「美食」は誰のものか 「おいしい」の評価の変遷：ガス：情報が生み出す「美 トロノミー (後編)
食」
第 8 回 資料で見るフランスの フランスの美食についての映像資
美食料を視聴し、その後感想等の意見をまとめてもらいます。
第 9 回 ディスカッション
第 8 回授業の映像資料についての感想や意見を全員に発表してもらいます。疑問に感じたことも互
いに交換しましょう。
第 10 回 高級料理の変遷
ヌーヴェル・キュイジーヌの誕生と、その後
第 11 回 文化としての「郷土料 フランスにおける郷土料理の位置
理」／郷土料理＝文化的遺産という視点の原点
第 12 回 郷土料理でめぐるフラ フランスの代表的な地方の位置のンス
確認・その土地に根差した郷土料
理第 13 回 映像資料で見るフラン 映像資料の視聴 (第 2 回)
スの美食その２
その後感想や意見を書く時間を設けます。
資料の尺によっては前半と後半に分け、第 14 回にまたぐことがあります。
第 14 回 まとめ・レポート作成 現代から見た、近代フランスの食の手引き
文化の重要性／レポートの書き方
案内【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。下記参考書のうち、①を読み切ること。
【テキスト（教科書）】
教科書は使用せず、資料配布を行ないます。資料はすべて Hoppii
を通じての配信となります。授業中に使いますので、各自手元に用意の上出席してください。
【参考書】①池上俊一『お菓子でたどるフランス史』、岩波書店、岩波ジュニア
新書、2013 年。
②ジャン・ピエール＝プーラン、エドモン・ネランク『フランス料
理の歴史』、山内秀文訳・解説、角川ソフィア文庫、2017 年。
③北山晴一『世界の食文化⑯ フランス』、農村漁村文化協会、2008 年。
【成績評価の方法と基準】
平常点 50%、期末レポート 50%による総合評価【学生の意見等からの気づき】
講義形式であるため、授業中はどうしても教員から伝えることが多くなってしまいますが、可能な限り皆さんからのご質問にお答えす
ることを心掛けてきました。今年度も継続していきたいと思いますので、コメントカードは、ぜひ存分に活用してください。
【学生が準備すべき機器他】
資料は配信による事前配布が主となりますので、授業開始までに各自対応してください。印刷した資料か、資料をダウンロードした PC、タブレット端末等を持参すること。原則として教室内での紙媒体配布はいたしません。
【その他の重要事項】
履修申請者が 41 人を超えてしまった場合、定員が 40 人の授業であるため、履修者を抽選とします。
【Outline (in English)】
The purpose of this course is to study the gastronomic
culture of modern France. The goals of this course are tounderstand this culture and have own view through studying
and discussion.
Students will be expected to read the references as below. Your
study time will be more than 2 hours for a class.
Final grade will be calculated according to the following
process:
in-class contribution(50%) and term-end report(50%).

— 826 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第9回

ARSa200LA

フランス生活文化論ＬＢ2017 年度以降入学者
第 10 回

サブタイトル：
第 11 回

梶谷彩子

第 12 回

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：火 4/Tue.4
単位数：2 単位
定員制（40 名）

第 13 回

その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、フランスの食文化史を学びます。「美食の国」として名高いフランスはどのようにその食生活を営んできたのでしょうか。
古代からの料理術の変遷を中心に、歴史の動きと連動させながら学びます。後半には、日本がフランスの食に与えた影響についても触れてゆきます。
【到達目標】
フランスの食文化について理解を深めること。また、意見の記述やディスカッションを通して資料を自分なりに考察し、知見をまとめることができるようになること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
講義形式。イメージを描きやすいようできるだけ図像を用意して進
めていきます。
原著の資料を見ることもありますが、解説をしますのでフランス語の知識はなくても大丈夫です。
毎回最後にコメントカードを提出していただき、そこで出た質問には次回の授業でできる限りフィードバックします。授業中に皆さんの意見を聞くこともありますので、小さなことだと思っても、気づきはぜひ言葉にして表現してみましょう。
月 1 回程度、皆さんの興味関心を共有する「ミニ発表会」を予定しています。
最終課題は、期末レポートの作成です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 イントロダクション
授業の進め方、参考資料の紹介／
現在のフランス食文化の最前線についての解説
第 2 回 古代から中世まで
何をどのように食べてきたのか／
香辛料について第 3 回 ルネサンス
マナーの確立／イタリアとの関わり
第 4 回 17 世紀
グランド・キュイジーヌの誕生／「過剰」からの脱却と洗練
第 5 回 18 世紀
宮廷料理の最盛期／「豪勢な料理」とは？
第 6 回 フランス革命〜19 世 「レストラン」とは何か／「ガス紀初頭
トロノミー」の誕生／「スターシェフ」の出現
第 7 回 19 世紀後半〜19 世紀 19 世紀後半〜世紀末のレストラ
末ン／現代フランス料理の基礎の時
代
第 8 回 20 世紀初頭
第一次世界大戦とフランスの食文化／新しい「ガストロノミー」

第 14 回

20 世紀半ば

全国の美食を求めて―ガストロノ
ミーとツーリズム／「美食ガイド
ブック」の誕生20 世紀半ば〜20 世紀 ヌーヴェル・キュイジーヌ―健康
末と美食
日本食文化のフランス 美しさを求めるということ／日本
食文化への影響的味覚の広がり
フランス食文化の日本 「洋食」誕生物語
食文化への影響
まとめ・ミニディス 「美食の国 フランス」のイメー
カッション
ジはいかにして形成されたか／こ
れまでの授業を受けて、各自一言ずつのまとめを発表。
レポート作成の手引き レポート作成の手引きを行ないます。残った時間で、フランスの食文化に関わる映像資料を視聴します。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。参考書のうち②を授業期間中に読み切ること。授業中にも、おすすめの図書を紹介します。
【テキスト（教科書）】
教科書は使用しませんが、適宜、資料を主に Hoppii を通じて配信します。授業開始までに、各自手元に用意してきてください。
【参考書】①池上俊一『お菓子でたどるフランス史』、岩波書店、岩波ジュニア
新書、2013 年。
②ジャン・ピエール＝プーラン、エドモン・ネランク『フランス料
理の歴史』、山内秀文訳・解説、角川ソフィア文庫、2017 年。
③北山晴一『世界の食文化⑯ フランス』、農村漁村文化協会、2008 年。
【成績評価の方法と基準】
平常点 50%、期末レポート 50%による総合評価【学生の意見等からの気づき】
講義形式であるため、どうしても教員から伝えることが多くなってしまいますが、可能な限り皆さんからのご質問にお答えすることを心掛けてきました。今年度も継続していきますので、ぜひ、コメン
トカードを存分に活用してください。
【学生が準備すべき機器他】
資料は配信による事前配布が主となりますので、授業開始までに各自対応してください。印刷した資料か、資料をダウンロードした PC、タブレット等を持参すること。原則として教室での紙媒体配布はいたしません。
【その他の重要事項】
履修申請者が 41 名を超えてしまった場合、定員が 40 人の授業であるため、履修者を抽選とします。
【Outline (in English)】
The purpose of this course is to learn the historical backgroundof the gastronomic culture of France. The goals of this course
are to understand this culture and have own view throughstudying and discussion.
Students will be expected to read the references as below. Your
study time will be more than 2 hours for a class.
Final grade will be calculated according to the following
process:
in-class contribution(50%) and term-end report(50%).

— 827 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

13

LANr200LA

ロシア語４Ⅰ2017 年度以降入学者
14

木部

敬

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：水 3/Wed.3
単位数：1 単位その他属性：〈他〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
既習の初級文法を全面的に復習し、加えて未習の文法事項を学習す
る（特に、名詞・形容詞・所有代名詞の複数形の前置格・対格・生格）。また、標準的なロシア語の文章を読解する能力を養う。
【到達目標】
学習した文法事項を的確に運用することによって、やや複雑な構造のロシア語の文章を理解し、正しい日本語に訳せる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、文学部：
DP1、経営学部： DP1【授業の進め方と方法】
文法事項を解説し練習問題で理解を定着させ、またテキストを読解し翻訳する、実習型の授業となります
学習支援システムで課題を提示したり、授業時間内に小テストを実施したりします。また、これらの答案を採点の上返却したり、解説を加えながら正解を示したりすることによって、各自で自身の理解の程度を確認できるようにします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
動詞の現在形、名詞の 動詞の現在形（第 1 変化）、男性
複数形、形容詞の性・ 名詞・女性名詞・中性名詞の規則
数変化
的な複数形と不規則的な複数形、形容詞の性・数変化の６パターン（硬変化 A・硬変化 B・軟変化／
混合変化 A・混合変化 B・混合変化 C）
2
名詞の前置格
名詞の前置格のパターン（単数形・複数形）、名詞の前置格の用法
3
形容詞・所有代名詞の 形容詞・所有代名詞の前置格のパ
前置格
ターン（単数形・複数形）
4
名詞・形容詞・所有代 様々な形容詞・所有代名詞の前置
名詞の前置格格と様々な名詞の前置格の結合
5
動詞の現在形、名詞の 動詞の現在形（第 2 変化）、名詞
対格の対格のパターン（単数形・複数形）、名詞の対格の用法
6
形容詞・所有代名詞の 形容詞・所有代名詞の対格のパ
対格
ターン（単数形・複数形）
7
名詞・形容詞・所有代 様々な形容詞・所有代名詞の対格
名詞の対格と様々な名詞の対格の結合
8
名詞の生格
名詞の生格のパターン（単数形・複数形）、名詞の生格の用法
9
形容詞・所有代名詞の 形容詞・所有代名詞の生格のパ
生格
ターン（単数形・複数形）
10
名詞・形容詞・所有代 様々な形容詞・所有代名詞の生格
名詞の生格と様々な名詞の生格の結合
11
ся動詞、動詞の過去 ся動詞の現在形、動詞（ся動形、形容詞の短語尾形 詞も含む）の過去形、形容詞の短語尾形の作り方と用法
12
形容詞と名詞の格変化 形容詞と名詞（単数形・主格）の（単数形・複数形）前置格・対格・生格への変化

所有代名詞と名詞の格 所有代名詞と名詞（単数形・主変化格）の（単数形・複数形）前置
格・対格・生格への変化
期末試験
文法問題、ロシア語テキストの日
本語訳、それらの解説【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、1 回につき 2 時間を標準とする。
練習問題については、授業前に解答を用意し、授業中に答えなければならない、また、授業後に復習し、小テストに備えなければならない。
テキスト読解に関しては、自分で辞書を引き、文法的な事項を勘案しながら、文章の意味を正確に理解し、日本語訳（翻訳）を各自で提出しなければならない。
【テキスト（教科書）】『ロシア語初級』法政大学ロシア語教員編（2020/2021 年度版、
2018/2019 年度版、両者の内容はまったく同一なので、どちらでも可）。
また、別のテキストをプリントで配布する。
【参考書】
和久利誓一『入門ロシア語文法』白水社。
【成績評価の方法と基準】
平常点 20 ％、文法の知識と読解力を問う期末テスト 80 ％。
平常点は課題の提出、小テストの評価。
【学生の意見等からの気づき】
音声教材をより一層利用するよう努める。
日本語訳（翻訳）の作成を課する。
授業外の準備学習や復習に学習支援システムからの課題提出を活用する。
【Outline (in English)】Elementary Russian 4 (Extra lesson) (Part1).
The aim of this course is to review, in a short term, theelementary grammar totally, and to learn the unlearned
grammar (especially, the prepositional, accusative and genitive
cases of nouns, adjectives and possessive pronouns in theplural) and also to develop further ability to read standard
Russian texts.
At the end of this course, students should be able to understandand translate into Japanese slightly complicated Russian texts.
Before/after each class meeting, students will be expected tospend 2 hours to understand and master the course content.
Final grade will be decided based on the following: short tests
20%, term-end examination 80%.

— 828 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

13

LANr200LA

ロシア語４Ⅱ
木部2017 年度以降入学者
14

敬

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：水 3/Wed.3
単位数：1 単位

形容詞・所有代名詞と 形容詞・所有代名詞と名詞（単数名詞の格変化形・主格）の（単数形・複数形）
前置格・対格・生格・与格・造格
への変化
期末試験
文法問題、ロシア語テキストの日
本語訳、それらの解説【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
既習の初級文法の復習を継続し、加えて未習の文法事項を学習する（特に、名詞・形容詞・所有代名詞の複数形の与格・造格）。また、標
準的なロシア語の文章を読解する能力を養う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は 2 時間を標準とする。
練習問題については、授業前に解答を用意し、授業中に答えなければならない、また、授業後に復習し、小テストに備えなければならない。
テキスト読解に関しては、自分で辞書を引き、文法的な事項を勘案しながら、文章の意味を正確に理解し、日本語訳（翻訳）を各自で提出しなければならない。

【到達目標】
学習した文法事項を的確に運用することによって、複雑な構造のロ
シア語の文章を理解し、正しい日本語に訳せる。
書籍、新聞や雑誌、ネット上の文章から、最低限の情報を得ることができるようになる。

【テキスト（教科書）】『ロシア語初級』法政大学ロシア語教員編（2020/2021 年度版、
2018/2019 年度版、両者の内容はまったく同一なので、どちらでも可）。
また、別のテキストをプリントで配布する。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、文学部：
DP1、経営学部： DP1【参考書】
和久利誓一『入門ロシア語文法』白水社 。

その他属性：〈他〉【授業の進め方と方法】
文法事項を解説し練習問題で定着させ、またテキストを読解し翻訳する、実習型の授業になります。
学習支援システムで課題を提示したり、授業時間内に小テストを実施したりします。また、これらの答案を採点の上返却したり、解説を加えながら正解を示したりすることによって、各自で自身の理解の程度を確認できるようにします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
形容詞と名詞の格変化 形容詞と名詞（単数形・主格）の（復習）（単数形・複数形）前置格・対格・生格への変化
2
所有代名詞と名詞の格 所有代名詞と名詞（単数形・主変化（復習）格）の（単数形・複数形）前置
格・対格・生格への変化
3
名詞の与格
名詞の与格のパターン（単数形・複数形）、名詞の与格の用法
4
形容詞・所有代名詞の 形容詞・所有代名詞の与格のパ
与格
ターン（単数形・複数形）
5
名詞・形容詞・所有代 様々な形容詞・所有代名詞の与格
名詞の与格と様々な名詞の与格の結合
6
動詞の未来形、無人称 動詞の合成未来形の作り方、無人文
称文の特徴、無人称文の現在形・過去形・未来形
7
動詞の命令形、否定の 動詞の命令形の 3 パターン、否定表現
生格、「何も〜ない」
8
名詞の造格
名詞の造格のパターン（単数形・複数形）、名詞の造格の用法
9
形容詞・所有代名詞の 形容詞・所有代名詞の造格のパ
造格
ターン（単数形・複数形）
10
名詞・形容詞・所有代 様々な形容詞・所有代名詞の造格
名詞の造格と様々な名詞の造格の結合
11
形容詞と名詞の格変化 形容詞と名詞（単数形・主格）の（単数形・複数形）与格・造格への変化
12
所有代名詞と名詞の変 所有代名詞と名詞（単数形・複数
化形）の（単数形・複数形）与格・造格への変化【成績評価の方法と基準】
平常点 20 ％、文法の知識と読解力を問う期末テスト 80 ％。
平常点は課題の提出、小テストの評価。
【学生の意見等からの気づき】
音声教材をより一層利用するよう努める。
日本語訳（翻訳）の作成を課する。
授業外の準備学習や復習に学習支援システムからの課題提出を活用する。
【Outline (in English)】Elementary Russian 4 (Extra lesson) (Part2).
The aim of this course is to review the elementary grammar
totally, and to learn the unlearned grammar (especially,
the dative and instrumental cases of nouns, adjectives andpossessive pronouns in the plural) and also to develop further
ability to read standard Russian texts.
At the end of this course, students should be able to understandand translate into Japanese slightly complicated Russian texts.
Befor/after each class meeting, students will be expected tospend 2 hours to understand and master the course content.
Final grade will be decided based on the following: short tests
20%, term-end examination 80%.

— 829 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

LANr200LA

ロシア語４Ⅰ上野

2017 年度以降入学者

理恵

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：月 2/Mon.2
単位数：1 単位その他属性：〈他〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
１年次のロシア語学習を終えた学生を対象とする授業です。既習の文法事項を復習してから、教科書やプリント教材を用いて、未習の文法事項を学びます。基礎文法をひととおり学習し、その定着をはかりながら、ロシア語の文章の読解に必要な力を養います。要望があれば、ロシア語能力検定試験に対応する勉強も行います。
【到達目標】
学んだ文法事項を正確に理解し、運用できるようになること。比較的平易なロシア語の文章を読解し、日本語に訳せるようになること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、文学部：
DP1、経営学部： DP1【学生の意見等からの気づき】
個々の学生の習熟度を念頭においた授業を心がけます。
【その他の重要事項】
授業計画は、授業の進度によって若干の変更があり得ます。
【Outline (in English)】【Course outline】
This is a course for students who finished learning Russian
for the first grade. The aim of this course is to finish basic
grammar. And also strengthen the foundations for reading andunderstanding Russian texts.
【Learning Objectives】
The goals of this course are to acquire basic grammar andstrengthen the foundations for reading and understanding
Russian texts.
【Learning activities outside of classroom】
Students will be expected to have completed the required
assignments after each class meeting. Your required study
time is at least one hour for each class meeting.
【Grading Criteria /Policies】
Your overall grade in the class will be decided based on thefollowing
Term-end examination: 50 ％、in class contribution: 50 ％【授業の進め方と方法】
教科書やプリント教材を用いて、文法事項の解説、練習問題の答え
合せと解説、テキストや対話の読解と解説、というかたちで授業を進めます。また知識の定着や習熟度の確認のために、定期的に課題や小テストを課します。添削したものは、次回の授業時に返却しま
すが、「学習支援システム」を通して返却する場合もあります。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
既習文法の復習（1） 格変化の復習（名詞）2
既習文法の復習（2） 格変化の復習（所有代名詞、形容
詞など）
3
動詞（1）
動詞関連の文法事項の確認
4
動詞（2）
動詞の完了体・不完了体
5
複文（1）
関係代名詞を含む複文の読解
6
複文（2）接続詞を含む複文の読解
7
数詞（1）
数詞と時間の表現
8
数詞（2）
年齢の表現など
9
数詞（3）年月日の表現
10
数詞（4）数詞を含むその他の表現
11
形容詞・副詞の比較級 形容詞・副詞の比較級
12
形容詞・副詞の最上級 形容詞・副詞の最上級
13
仮定法
仮定法を用いた表現
14
期末試験
試験・まとめと解説【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
新出単語は事前に辞書で意味を確認し、授業で学んだことは復習しましょう。格変化形や動詞の活用は意識して覚えましょう。本授業の準備学習・復習時間は、合わせて１時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】『初級 ロシア語』（法政大学ロシア語担当教員 編）［2020/2021 年
度版、2018/2019 年度版 いずれでも可］
その他、適宜プリント教材を配布します。
【参考書】
和久利誓一『入門ロシア語文法』（改訂版）白水社
露和辞典（博友社ロシア語辞典、コンサイス露和辞典等）【成績評価の方法と基準】
平常点（授業参加態度、小テスト、課題提出などを含む）50 ％、期末試験 50 ％の総合評価。

— 830 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
露和辞典（博友社ロシア語辞典、コンサイス露和辞典等）

LANr200LA

ロシア語４Ⅱ上野2017 年度以降入学者

理恵【成績評価の方法と基準】
平常点（授業参加態度、小テスト、課題提出などを含む）50 ％、期末試験 50 ％の総合評価。
【学生の意見等からの気づき】
皆さんが質問や発言をしやすい授業を心がけます。

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：月 2/Mon.2
単位数：1 単位

【その他の重要事項】
授業計画は、授業の進度によって若干の変更があり得ます。

その他属性：〈他〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
基礎文法の学習を終えた学生を対象とした授業です。さまざまなテー
マのテキストの読解を通して、既習の文法事項を復習しながら、未習の文法事項を学びます。ロシア語の文章に慣れ親しみ、基礎文法の応用レベルでの定着を目指します。また、学期の後半には視聴覚教材を用いて、生のロシア語に触れる機会を作ります。教材を通してロシアに対する理解を深めることも目的の一つです。要望があれば、ロシア語能力検定試験に対応する勉強も行います。
【到達目標】
辞書を用いて文章を読解し、日本語に翻訳する作業を通して、ロシア語の文章に慣れ親しむこと。また語彙を増やし、構文を正確に把握できるようになること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、文学部：
DP1、経営学部： DP1【Outline (in English)】【Course outline】
This is a course for students who have completed learning
basic grammar of Russian. We read Russian texts carefully,
understanding the syntax. Through reading comprehension,
we review what we have learned so far and learn grammarthat we haven’t learned yet.
【Learning Objectives】
The goals of this course are to get used to Russian texts withvarious themes and master Russian basic grammar.
【Learning activities outside of classroom】
Students will be expected to have completed the required
assignments after each class meeting. Your required study
time is at least one hour for each class meeting.
【Grading Criteria /Policies】
Your overall grade in the class will be decided based on thefollowing
Term-end examination: 50 ％、in class contribution: 50 ％【授業の進め方と方法】
プリント教材を用いて、文章読解、文法解説、というかたちで授業を進めますが、未習の文法事項についてはあらかじめ説明と練習を行います。各自の日本語訳をチェックするので、事前準備が必要となります。視聴覚教材を用いる場合は、音読、書き取り、リスニングなどを行います。また知識の定着や習熟度の確認のために、定期的に課題や小テストを課します。添削したものは、次回の授業時に返却しますが、「学習支援システム」を通して返却する場合もあります。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
文法事項の確認
既習文法事項の確認
2
文章読解（１）
副動詞が含まれる文章の読解
3
文章読解（２）
能動形動詞が含まれる文章の読解
4
文章読解（３）
被動形動詞が含まれる文章の読解
5
文章講読（１）
歴史に関する文章を読む
6
文章講読（２）
社会に関する文章を読む
7
文章講読（３）
文化に関する文章を読む
8
文章講読（４）
ロシアの昔話を読む
9
視聴覚教材（１）
テキストの音読と書き取り
10
視聴覚教材（２）
テキストの音読と書き取り
11
視聴覚教材（３）リスニングの問題に挑戦する
12
視聴覚教材（４）
スキットのセリフを聞き取る
13
まとめ
これまでに学んだことの確認と復
習
14
期末試験
試験・まとめと解説【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業内で示される課題（日本語訳等）は必ずやってくること。格変化や動詞の活用は意識して覚えましょう。本授業の準備学習・復習
時間は、合わせて１時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
プリント教材を授業で配布します。
『初級 ロシア語』（法政大学ロシア語担当教員 編）［2020/2021 年
度版、2018/2019 年度版 いずれでも可］を持参すること。
【参考書】
和久利誓一『入門ロシア語文法』（改訂版）白水社— 831 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

LANr200LA

ロシア語５Ⅰ
エレーナ

2017 年度以降入学者【学生が準備すべき機器他】
学習支援システムにアクセスできる端末（PC やタブレットなど）、
Zoom 授業になる場合には、Wi-Fi 通信環境が必要になります。
【その他の重要事項】
実際の授業状況や履修者の能力に応じて授業のペースやスケジュー
ルは変更できます。ご質問などは elena.mikami.66@hosei.ac.jp までお問い合わせください。

三神

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：月 2/Mon.2
単位数：1 単位その他属性：〈他〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
日常的に使われるロシア語を場面ごとに学び、ロシア語のコミュニ
ケーション能力を高める授業です。ロシア語の文法知識を口頭表現、聴解、作文などの練習をとおして実践的な能力として定着させます。
【到達目標】
日常場面においてロシア語の簡単な会話ができることを目指します。
ロシア旅行などの場合にロシア語を使って、ロシア人とのコミュニ
ケーションをとれることが目標です。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、文学部：
DP1、経営学部： DP1【Outline (in English)】（Course outline）
The main objective of the course is to enable students
to develop the basic ability to communicate in Russianin everyday situations.
The students will develop anunderstanding of practical Russian grammar and widely
improve their Russian listening and conversation skills.
（Learning Objectives）
At the end of the course, students are expected to be able
to carry out simple conversations in Russian in everyday
situations or when traveling in Russia.
（Learning activities outside of classroom）
There is homework for every lesson.
Memorization of
vocabulary is also required. The standard preparation andrevision time for this class is one hour.
（Grading Criteria /Policy）
Term-end examination: 50%、in class contribution (including
homework and words test): 50%【授業の進め方と方法】
一年に通じて日常的なコミュニケーションに使う文型・語彙・表現を学びます。テキストのもとで表現を学習し、聞き取り練習と会話の実践を行います。ロシア語を使うことによって単語、表現、文法も覚えます。
宿題提出や単語学習などのために学習支援システムと各オンライン
学習アプリケーションを使います。課題などに対する教員のフィードバックは、授業時や学習支援システム経由で行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
紹介：名前、出身、職 リスニング、会話練習
業
2
家族の話
リスニング、会話練習
3
趣味リスニング、会話練習
4
一日の流れ
リスニング、会話練習
5
一日の流れ（続き）
リスニング、会話練習
6時間、スケジュールリスニング、会話練習
7
国、言語、国籍
リスニング、会話練習
8
天気、季節
リスニング、会話練習
9行ったことがある所
リスニング、会話練習
10
休暇の過し方リスニング、会話練習
11
週の予定
リスニング、会話練習
12
好きな事、好きなもの リスニング、会話練習
13
春学期の復習リスニング、会話練習
14
春学期末テスト
聴解・筆記と解説【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回宿題があります。単語の暗記も必要です。本授業の準備学習・
復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
学習支援システムにてプリント教材を配布します。プリント教材はロシア語のみですが、その和訳文も別紙で配布します。
【参考書】『初級ロシア語』法政大学【成績評価の方法と基準】
学期末テスト 50 ％、 出席、宿題、授業への取り組み

50 ％【学生の意見等からの気づき】
ロシア語のみの教材に和文解説をつけるようになりました。

— 832 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

LANr200LA

ロシア語５Ⅱ
エレーナ

2017 年度以降入学者【学生が準備すべき機器他】
学習支援システムにアクセスできる端末（PC やタブレットなど）、
Zoom 授業になる場合には、Wi-Fi 通信環境が必要になります。
【その他の重要事項】
実際の授業状況や履修者の能力に応じて授業のペースやスケジュー
ルは変更できます。ご質問などは elena.mikami.66@hosei.ac.jp までお問い合わせください。

三神

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：月 2/Mon.2
単位数：1 単位その他属性：〈他〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
日常的に使われるロシア語を場面ごとに学び、ロシア語のコミュニ
ケーション能力を高める授業です。ロシア語の文法知識を口頭表現、聴解、作文などの練習をとおして実践的な能力として定着させます。
【到達目標】
日常場面においてロシア語の簡単な会話ができることを目指します。
ロシア旅行などの場合にロシア語を使って、ロシア人とのコミュニ
ケーションをとれることが目標です。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、文学部：
DP1、経営学部： DP1【Outline (in English)】（Course outline）
The main objective of the course is to enable students
to develop the basic ability to communicate in Russianin everyday situations.
The students will develop anunderstanding of practical Russian grammar and widely
improve their Russian listening and conversation skills.
（Learning Objectives）
At the end of the course, students are expected to be able
to carry out simple conversations in Russian in everyday
situations or when traveling in Russia.
（Learning activities outside of classroom）
There is homework for every lesson.
Memorization of
vocabulary is also required. The standard preparation andrevision time for this class is one hour.
（Grading Criteria /Policy）
Term-end examination: 50%、in class contribution (including
homework and words test): 50%【授業の進め方と方法】
一年に通じて日常的なコミュニケーションに使う文型・語彙・表現を学びます。テキストのもとで表現を学習し、聞き取り練習と会話の実践を行います。ロシア語を使うことによって単語、表現、文法も覚えます。
宿題提出や単語学習などのために学習支援システムと各オンライン
学習アプリケーションを使います。課題などに対する教員のフィードバックは、課題内容によって授業時や学習支援システム経由や提出した課題につけたコメントのリンク送信などの方法で行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
モスクワを歩く
リスニング、会話練習
2
私の街
リスニング、会話練習
3
お買い物
リスニング、会話練習
4
食べ物、お食事
リスニング、会話練習
5
家と部屋
リスニング、会話練習
6
映画
リスニング、会話練習
7
いつも通うところ
リスニング、会話練習
8
乗り物で行くリスニング、会話練習
9
空港でリスニング、会話練習
10
ロシアの年行事
リスニング、会話練習
11
ToDo リスト
リスニング、会話練習
12
電話、メール
リスニング、会話練習
13
秋学期の復習リスニング、会話練習
14
秋学期末テスト
聴解・筆記と解説【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回宿題があります。単語の暗記も必要です。本授業の準備学習・
復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
授業時および学習支援システムにてプリントを配布します。プリン
ト教材はロシア語のみですが、その和訳文も別紙で配布します。
【参考書】『初級ロシア語』法政大学【成績評価の方法と基準】
学期末テスト 50 ％、 出席、宿題、授業への取り組み

50 ％【学生の意見等からの気づき】
ロシア語のみの教材に和文解説をつけるようになりました。

— 833 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

ARSa200LA

ロシア語の世界ＬＡ
木部2017 年度以降入学者

敬【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
参考文献を事前に読む。授業後数日以内に感想や質問を書く。
学期末には、授業で取り上げたテーマに関するレポートを準備する。
【テキスト（教科書）】
プリントを配布する。

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：月 3/Mon.3
単位数：2 単位
定員制（60 名）【参考書】『新版世界各国史 22 ロシア史』山川出版社、2002 年。
『新版ロシアを知る事典』平凡社、2004 年。
『ロシア文化事典』丸善出版、2019 年。

その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ロシアの歴史および文化（言語、民族、宗教、文学、思想など）を概観し、ロシアという国がどのような国なのか、その特質を理解する。それによって、ロシア語の背景をなす「レアリア」の基本を獲得する。
ロシア語を履修していなくても受講可能。
【到達目標】
一般の日本人にとっては理解しにくいロシアという国について、明確なイメージを持つことができる。
また、そうしたロシアの歴史や文化に関する理解を背景知識として利用することで、ロシア語の学習をより効果的に進めることができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【成績評価の方法と基準】
平常点（感想や質問の提出）40 ％、期末レポート 60 ％。
【学生の意見等からの気づき】
学生の発言や発表の機会をより増やす。
【Outline (in English)】
The aim of this course is to survey history and culture(languages, nations religions, literature, thought etc.) ofRussia, as the background of Russian language.We will
understand what kind of coutry Russia is and its special
characteristics
Students will be expected to have written a short report after
every class work. Your study time will be more than two hours
for a class.
Your final grade will be decided based on the following.
Term-end report(40%), Short reports(40%), and in-classcontribution(20%).

【授業の進め方と方法】
講義型の授業となる。
毎回授業に関する感想や質問を提出してもらい、それらに対しては学習支援システムを通じて回答したり、授業中にテーマとして取り上げたりする。
学期末に、授業で取り上げたテーマに関するレポートを作成する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 9 世紀半ばから 13 世 建国伝説、「キエフ・ルーシ」
紀の歴史
第 2 回 13 世紀から 16 世紀 「タタールの軛」、モスクワ大公国の歴史から「ロシア」へ（イヴァン 3 世とイヴァン 4 世）
第 3 回 17 世紀の歴史「動乱」、ロマノフ朝の成立
第 4 回 18 世紀前半の歴史
ピョートル 1 世、「ロシア帝国」
第 5 回 18 世紀後半の歴史
エカチェリーナ 2 世、ポーランド
分割、「新ロシア」とクリミア半島、ウクライナ
第 6 回 19 世紀初めの歴史
アレクサンドル 1 世、ナポレオン
戦争、デカブリストの乱
第 7 回 19 世紀半ばの歴史
ニコライ 1 世、クリミア戦争、アレクサンドル 2 世、農奴解放
第 8 回 19 世紀終わりの歴史 アレクサンドル 3 世、産業革命
第 9 回 20 世紀初めの歴史（0 ニコライ 2 世、第 1 革命、第 1
年代〜20 年代）
次世界大戦、ロシア革命、「ソ連」、レーニン
第 10 回 20 世紀半ばの歴史
スターリン、第 2 次世界大戦（30 年代〜40 年代）
第 11 回 20 世紀半ばの歴史
冷戦、フルシチョフ（50 年代〜60 年代）
第 12 回 20 世紀終わりの歴史 停滞からペレストロイカへ、ゴル（70 年代〜80 年代） バチョフ
第 13 回 20 世紀末の歴史（90 ソ連崩壊、「ロシア連邦」、エリ
年代）
ツィン
第 14 回 21 世紀初めの歴史
プーチン、ウクライナ戦争— 834 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1
第9回

ARSa200LA

ロシア語の世界ＬＢ

2017 年度以降入学者
第 10 回

木部敬

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：月 3/Mon.3
単位数：2 単位
定員制（60 名）

第 11 回

その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
中・東欧、ロシア、およびそれらの周辺国（旧ソ連圏の国々など）の歴史および文化（言語、民族、宗教など）を概観することによって、
ロシア語の背景をなす「レアリア」を獲得する。より広い視野においてロシアという国を理解する。
ロシア語を履修していなくても受講可能。
【到達目標】
一般の日本人にとってなじみのない中・東欧、ロシア、およびそれらの周辺地域について明確なイメージを持ち、これらの国や地域の持つ世界史的な意義を理解できる。
また、そうした国や地域の歴史や文化に関する理解を背景知識として利用することで、ロシア語の学習をより効果的に進めることができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
講義型の授業となる。
毎回授業に関する感想や質問を提出してもらい、それらに対しては学習支援システムを通じて回答したり、授業中にテーマとして取り上げたりする。
学期末に、授業で取り上げたテーマに関するレポートを作成する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 中・東欧、ロシア、そ ロシアの歴史
れらの周辺地域の個別
史（その 1）
第 2 回 中・東欧、ロシア、そ 北欧の歴史
れらの周辺地域の個別
史（その 2）
第 3 回 中・東欧、ロシア、そ バルト三国とポーランドの歴史
れらの周辺地域の個別
史（その 3）
第 4 回 中・東欧、ロシア、そ ウクライナの歴史
れらの周辺地域の個別
史（その 4）
第 5 回 中・東欧、ロシア、そ 中央アジア五国とコーカサス三国
れらの周辺地域の個別 の歴史
史（その 5）
第 6 回 中・東欧、ロシア、そ トルコの歴史
れらの周辺地域の個別
史（その 6）
第 7 回 スラヴ人の起源、スラ スラヴ人の故地、分化と移住、ブヴ人国家の形成
ルガリアの形成、西スラヴと東スラヴにおける国家の形成
第 8 回 スラヴ民族によるキリ 東西両教会の対立とスラヴ民族教
スト教の受容化、モラヴィア、ブルガリア、セルビア、ボヘミア、ポーランド、
ロシア

第 12 回

第 13 回

第 14 回東ローマ帝国（ビザン 東ローマ帝国と南スラヴ族、東ツ帝国）とスラヴ民族 ローマ帝国の継承者としてのロシ
ア
ゲルマン民族とスラヴ ゲルマン民族と西スラヴ族、ボヘ
民族
ミア、ポーランドとリトアニア、ロシア、スロヴェニア、クロアチ
ア
スラヴ民族と周辺諸民 バルト民族、ウラル系諸民族、族
ユーラシアの遊牧民、中央アジ
ア、コーカサス、ルーマニア、アルバニア、ユダヤ人、ジプシー
オスマン帝国とスラヴ バルカン半島のトルコ化・イスラ
民族
ム化、トルコ・イスラム文明、バ
ルカン民族の覚醒
民族の独立と汎スラヴ スラヴ・メシアニズムと汎スラヴ主義
主義、ロシア、ポーランド、チェ
コ・スロヴァキア、クロアチア、
セルビア、ブルガリア、マケドニ
ア
ソ連とスラヴ民族
スターリンの民族抑圧、反ソ動
乱、ソ連崩壊以後【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
参考文献を事前に読む。授業後数日以内に感想や質問を書く。
学期末には、授業で取り上げたテーマに関するレポートを準備する。
【テキスト（教科書）】
プリントを配布する。
【参考書】『民族の世界史 10 スラヴ民族と東欧ロシア』山川出版社。
森安達也『ビザンツとロシア・東欧』講談社。
【成績評価の方法と基準】
平常点（感想や質問の提出）40 ％、期末レポート 60 ％。
【学生の意見等からの気づき】
学生の発言や発表の機会をより増やす。
【Outline (in English)】
The aim of this course is to survey history and culture (languages, nations, religions ) of Centraland Eastern Europe,
Russia and their surrounding areas ( countries of the former
Soviet Union area etc.), as the background of Russian
language. We will understand the specifics of Russia from a
broader perspective.
Students will be expected to have written a short report after
every class work. Your study time will be more than two hours
for a class.
Your final grade will be decided based on the following.
Term-end report(40%), Short reports(40%), and in-classcontribution(20%).

— 835 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

ARSa200LA

ロシアの文化と社会ＬＡ

第4回

民俗文化とロシア正教、国民の祝日

第5回

ロシア・バレエの世界

第6回

ロシア・バレエの世界

第7回

ロシアの音楽：グリン
カ、チャイコフスキー、ムソルグスキー

第8回

ロシアの音楽：政治と音楽（ショスタコー
ヴィチ、ラフマニノ
フ）第9回

ロシアの音楽：政治と音楽（テルミン、肋骨
レコード）
ロシア文学：イーゴリ 『イーゴリ軍記』における異教性、軍記から 19 世紀前半 カラムジンの感傷主義、プーシキ
ンのロマン主義とリアリズムの融合について。《余計者》の確立。
ロシア文学： 19 世紀 ゴーゴリのグロテスクな手法、半ば〜（ゴーゴリ、ド 《小さな人間》について、ドスト
エフスキーの超人思想、神人につストエフスキー）いて。
ロシア文学： 19 世紀 トルストイの「性愛・肉欲の否定」
後半〜 20 世紀（トル と聖愚者の賞揚。チェーホフの創
ストイ、チェーホフ、 作方法について。《異化》の概念
アヴァンギャルド、について。政治と文学について。
フォルマリズム）
ロシア文学：亡命作家 亡命作家を通してみる政治と文学から現代（ソルジェの問題。検閲から自由になった現
ニーツィン、ブロツ
代作家の営みを概観。ロシア文学
キー、ペレーヴィン） と日本文学との影響関係につい／日本文学との影響関 て。
係
民族問題とナショナリ ロシアの領土拡大とオリエンタリ
ズムの歴史と現代の民 ズムについて。ソ連時代の民族統
族問題合が現代に残した問題。チェチェン紛争、グルジア紛争、現代ロシ
アで高まるナショナリズム。

2017 年度以降入学者

サブタイトル：佐藤

千登勢

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：金 4/Fri.4
単位数：2 単位定員制
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ロシアに興味をもつ学生であれば、ロシア語を学習していなくとも履修できます。なお、SA ロシアの事前学習も兼ねるので、SA ロシ
アの２年生は必ず履修してください。ロシアは、峻厳で美しい自然、
深くて豊かな芸術（文学、音楽、美術、映画、アニメ、演劇、バレエ、建築など）に満ちた国、また、繊細で優美、神秘的でありながら素朴でパワフルという両極端な感覚に引き裂かれた、なんとも魅力溢れる国です。また、アジアとヨーロッパの文化的融合、社会主
義から資本主義へのイデオロギー的・体制的移行、多民族の共生など、複雑で多面的な様相も興味深いものです。こうしたロシアのさ
まざまな側面を映像・レジュメ資料・概説を通して紹介していくのがこの授業ですが、これら多様な側面を統合して、ロシアの像を結んでいく作業を行うのはみなさん一人ひとりです。
【到達目標】
この授業は、受動的に講義を聴いたり映像を鑑賞するのではなく、多数の情報から自身の感想や見解を導くこと、そして教員が提起した問題に対して意見を短時間のうちに適切な文章でまとめる力をコメントシートを通して養うことも目的としています。つねに問題意識や批判的観点を抱きながら、授業に臨んでほしいと思います。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1

第 10 回

第 11 回【授業の進め方と方法】
教場で資料を配付し、随時、映像資料を共有しながら講義を行います。コメントシートについては、興味深い視点を示したものを選択して次週の授業でみなさんと共有し、教員からコメントを加えるかたちでフィードバックを行います。

第 12 回【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No

第 13 回【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 ガイダンス：ロシアに ガイダンス。今日のロシア社会、
ついて
地理的環境、歴史的キーワード、
ソ連・ロシアの国歌を通してロシアの概略を示す。
第 2 回 モスクワ観光スポット ロシアの首都モスクワ。歴史、地（美術館、博物館、教 理を概観するとともに、世界遺産
会、劇場、世界遺産） や街並み、地下鉄、美術館、建築、観光スポットを紹介。
第 3 回 サンクト・ペテルブル ロシア第２の都市サンクト・ペテ
クの名所（美術館、劇 ルブルグ。歴史、地理を概観する
場、博物館、教会）とともに、世界遺産や街並み、美術館、観光スポットを紹介。

第 14 回ロシア正教を国教とするロシア。
その影響力は政治と結びついて大きなものとなっているが、キリス
ト教受容以前の異教との習合現象
としての二重信仰の伝統もロシアに独特の文化を育んできた。異教、正教、社会主義というイデオ
ロギーなど常に信仰の対象を抱き続ける信心深いロシア人の民俗文化やこれに基づく祝祭、宗教的行
事、祝日について紹介。
バレエ・リュスからソ連時代のバ
レエ史に名を残すダンサー、そして現代の国際的ダンサーまで、ロシア・バレエの粋を紹介すると同時に、政治的に抑圧を受けたバレエ界の事象、亡命したダンサーについて概観。
前回の授業を踏まえて、政治とバレエの問題を考える。
ロシア・クラシック音楽の歴史を概観。グリンカからムソルグス
キーまでの音楽を、指揮者ゲルギ
エフ、現代ロシアのソリストのパフォーマンスを通して紹介。
19 世紀末からロシア革命時の音楽を概観。また、ショスタコー
ヴィチ、ストラヴィンスキー、ラフマニノフらを通して音楽と政治の問題を考える。
反体制派と呼ばれたソリスト、抑圧された音楽について。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業でとりあげたテーマについて、ネットや文献、映像資料、映画などを通して調べましょう。ソ連・ロシア映画の鑑賞に際しては、AV
ライブラリーの活用を勧めます。期末レポートの作成には１週間程
度の時間が必要となります。
【テキスト（教科書）】
教科書は使用しません。教場で教員が作成する資料を配付します。
【参考書】
参考文献については教場もしくは学習支援システムで、随時、紹介します。

— 836 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
平常点（25%）、コメントシート（25%）
、期末レポート（50%）として総合的に判断します。本授業の到達目標の 60%以上を達成した
学生は合格となります。
【学生の意見等からの気づき】
みなさんとロシアの多様な魅力を新たに発見するような気持ちで、時事的な話題も含めながら講義を進めたいと思います。
【Outline (in English)】● Course outline
In this course, students will know about the culture and artsof Russia through the lecture and visual materials. Themesof this lecture: Tourist spots Moscow and Saint Peter’s burg,
Russian ballet, music and literature.
● Learning Objectives
While watching videos about Russia and Eastern Europe,
students will be expected to develop the ability to put together
appropriate sentences in a short time on the problems raisedby the teacher. Students should to attend classes with anawareness of problems and a critical perspective.
● Learning activities outside of classroom
Find out about the themes covered in class through theinternet, literature, video materials, and movies. Whenwatching Soviet / Russian movies, we recommend using the AV
library. Students should spend a week preparing the term-end
report.
● Grading Criteria /Policy
Final grade will be calculated according to the following
process: Usual performance score(25 ％),Short reports(25 ％)and term-end reports(50 ％). To pass, students must earn atleast 60 points out of 100.

— 837 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

ARSa200LA

ロシアの文化と社会ＬＢ

第8回

ソ連映画３

第9回

ロシア映画４2017 年度以降入学者

サブタイトル：佐藤

千登勢

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：金 4/Fri.4
単位数：2 単位定員制
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ロシアの歴史、映画、アニメ、美術の領域からロシアの文化の多様性を見ていきます。本講義では映像資料を多用して概説を行います
が、多くの情報を統合してロシアの像をまとめていく作業は学生のみなさん一人ひとりが行うことになります。

第 10 回 ロシア映画５

第 11 回 ロシア・アニメ１【到達目標】
この授業は、受動的に講義を受けたり映像を鑑賞するのではなく、多数の情報から自身の感想や見解を導き、教員が提起した問題に対して能動的に意見や主張をまとめる力を養うことを目標としています。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
教場で資料を配付し、随時、映像資料を共有しながら講義を行います。コメントシートについては、興味深い視点を示したものを選択して次週の授業でみなさんと共有し、教員からコメントを加えるかたちでフィードバックを行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 ガイダンス／ロシアの ロシアの歴史：キエフルーシ、タタールの軛、イワン雷帝の治世に
歴史１：キエフルー
シ、タタールの軛、イ ついて。
ワン雷帝
第 2 回 ロシアの歴史２
ピョートル大帝、エカテリーナ女帝、大黒屋光太夫、祖国戦争について映像資料を交えて概観。
第 3 回 ロシアの歴史３
農奴解放、近代化、テロリズム、
日露戦争について映像資料を交えて概観。
第 4 回 ロシアの歴史４
ロマノフ王朝の崩壊、ロシア革命、スターリニズムについて映像
資料を交えて概観。
第 5 回 ロシアの歴史５
雪解けから停滞ヘ、ペレストロイ
カ、チェルノブイリ原発事故、ソ連邦崩壊、新生ロシアまでを映像
資料を交えて概観。
第 6 回 ソ連映画１
映画黎明期からモンタージュ派（エイゼンシュテイン、ヴェルト
フ）、文芸映画を鑑賞しつつ、とりわけ政治的背景と映画の手法について着目する。
第 7 回 ソ連映画２
雪解け期から停滞の時代までに制作された文芸映画を、社会的背景、政治的体制、手法の観点から見ていく。

第 12 回 ロシア・アニメ２

第 13 回 ロシア美術１

第 14 回 ロシア美術２

反体制の烙印を押された監督の作
家性、手法、映像美を堪能する。
また、SF 映画を概観するとともに、ペレストロイカ期に多く制作された不条理作品、諷刺コメディ
を通して、政治と映画の問題を確認する。
検閲から自由になった映画として、芸術性と映像実験を重ねるソ
クーロフの作品、また、大国ロシ
アを再び謳い上げる戦争映画、エンターテインメント、社会派ドラ
マと多様化する映画界の現状を概観する。
前回に引き続き、戦争映画、エンターテインメント、社会派ドラマと多様化する映画界の現状と傾向を概観する。
黎明期からプロパガンダ・アニ
メ、児童アニメ（タレーヴィチ、
アタマノフ、ヒトルーク、カチャーノフ）の概説と作品の鑑賞。
アート・アニメ（ノルシュテイ
ン、ペトロフらの作品）の概説と作品鑑賞。
イコン（聖像画）の機能について、移動派の活動、パトロンの役
割について。
マレーヴィチ、カンディンス
キー、シャガールの絵画について。ロシア・アヴァンギャルド期の建築について紹介。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業でとりあげたテーマについて、ネットや文献、映像資料、映画などを通して調べましょう。ソ連・ロシア映画の視聴には、AV ラ
イブラリーの利用を勧めます。期末レポートの作成には１週間程度の時間を要することになります。
【テキスト（教科書）】
教科書は使用しません。教員が作成した資料を教場で配付するか、もしくは学習支援システムにアップします。
【参考書】
教場や学習支援システムで適宜、紹介します。
【成績評価の方法と基準】
平常点（25%）、コメントシート（25%）
、期末レポート（50%）として、総合的に判断します。本授業の到達目標の 60%以上を達成した学生が合格となります。
【学生の意見等からの気づき】
今学期はロシアの歴史、映画が中心となりますが、時事的な話題もとりこみながら講義をおこないます。
【Outline (in English)】● Course outline
In this course, students will know about the culture and artsof Russia through the lecture and visual materials. Themesof this lecture: Russian history, and films, pictures andanimations.
● Learning Objectives
While watching videos about Russia and Eastern Europe,
students will be expected to develop the ability to put together
appropriate sentences in a short time on the problems raisedby the teacher. Students should to attend classes with anawareness of problems and a critical perspective.
● Learning activities outside of classroom
Find out about the themes covered in class through theinternet, literature, video materials, and movies. Whenwatching Soviet / Russian movies, we recommend using the AV
library. Students should spend a week preparing the term-end
report.
● Grading Criteria /Policy— 838 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

Final grade will be calculated according to the following
process: Usual performance score(25 ％),Short reports(25 ％)and term-end reports(50 ％). To pass, students must earn atleast 60 points out of 100.

— 839 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

LANc200LA

中国語コミュニケーション初級Ⅰ 2017 年度以降入学者
周重雷【成績評価の方法と基準】
期末テスト： 60 ％発表： 40 ％term-end test:60%
presentation:40%【学生の意見等からの気づき】
基本は対面授業ですが、基礎疾患や遠隔地などの理由で参加できない人には講義をオンデマンド配信した上、SNS 等を使って個別指導を行います。
またそれぞれのレベルの差に配慮をする。

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：火 2/Tue.2
単位数：1 単位
定員制（30 名）
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
中国語の発音及び基礎的な文法事項を固めつつ、中国語のコミュニ
ケーションに必要な知識を養成する。
【到達目標】
構文をしっかり覚える。
発音を正確にする。
日常会話ができるようにする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
教材を使って文法の勉強をする。また履修者のレベルを確認した上、様々な会話パターンを作って練習していく。
課題などのフィードバックは授業時間に、もしくはメールにて行う。

【学生が準備すべき機器他】
スマートフォンは必須【その他の重要事項】
特になし。
【Outline (in English)】This is the Chinese conversation course for intermediate
learners. The aim of this course is to master intermediatelevel conversation skill. We will study basic vocabulary andgrammar, and improve Chinese speaking skill.
We should talk the Chinese language by accurate pronunciation,and talk the Chinese daily conversation well.
We should prepare and review about one hour a week.
It is better to take the test of HSK.
Term-end test:60%
Presentation:40%【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 ガイダンス
シラバスの配布と説明
第 2 回 発音
ピンインの復習
第 3 回 あいさつ
あいさつなどの日常用語の練習をする
文法を確認したのち、
第 4 回 人称代名詞と指示代
自己紹介の練習をする
名詞
会話（１）
第 5 回 述語文法を確認したのち、自己紹介を
授業内発表（１）
発表する
第 6 回 受け答え
「是」その他
第 7 回 場所と方位
在と有第 8 回 数量詞と連体修飾語
数量詞と連体修飾語を学ぶ
第 9 回 疑問文
ものの尋ね方会話（２）レストランでの会話を作成する
第 10 回 連用修飾語
副詞と時間詞を学ぶ
授業内発表（２）
講師と一対一またはグループでレストランでの会話をする
第 11 回 完了と変化「了」の様々を知る
会話（３）
買い物する時の会話パターンを作成する
第 12 回 助動詞と前置詞構造
文法を確認したのち、講師と一対
授業内発表（３）
一またはグループで買い物のシ
ミュレーションをする
第 13 回 三量補語
三量補語と離合詞
第 14 回 まとめ
口頭テストを行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
宿題や発表の準備など、毎回１時間ほどの予習・復習をする。
また、HSK や中国語検定の受験も推奨される。
【テキスト（教科書）】
教員による教材配布【参考書】
日中・中日辞書（電子機器も可）— 840 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

presentation:40%

LANc200LA

中国語コミュニケーション初級Ⅱ 2017 年度以降入学者
周重雷【学生の意見等からの気づき】
基本は対面授業ですが、基礎疾患や遠隔地などの理由で参加できない人には講義をオンデマンド配信した上、SNS 等を使って個別指導を行います。
【学生が準備すべき機器他】
スマートフォンは必須

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：火 2/Tue.2
単位数：1 単位
定員制（30 名）【その他の重要事項】
特になし。

その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
中国語の基礎的な文法事項の基礎を固めつつ、中国語のコミュニケー
ションに必要な知識を養成する。
【到達目標】「読む、書く、聞く、話す」を全体的にスキルアップを図る。
日常の中国語のコミュニケーションが取れるようにする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【Outline (in English)】This is the Chinese conversation course for intermediate
learners. The aim of this course is to master intermediatelevel conversation skill. We will study basic vocabulary andgrammar, and improve Chinese speaking skill.
We should do the exercise of reading,writing,listening andtalking.
We should talk the chinese daily conversation well.
We should prepare and review about one hour a week.
It is better to take the test of HSK.
Term-end test:60%
presentation:40%【授業の進め方と方法】
履修者のレベルに合わせ、文法を復習しつつ、会話の練習を強化していく。
課題などのフィードバックは授業時間に、もしくはメールにて行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 持続態と進行形
持続態と進行形を確認したのち、作文「私の夏休み」を作成する
第 2 回 程度補語
程度補語を確認したのち、作文の
作文の添削
添削をする
第 3 回 比較と連動
比較文と連動文第 4 回 構文分析
構文分析と助動詞の補説
第 5 回 強調と重複
強調文と重複表現
会話（１）
待ち合わせの会話を作る
第 6 回 方向補語
方向補語の用法
授業内発表（１）
待ち合わせの会話の発表
第 7 回 複合方向補語の用法
複合方向補語の派生的用法
第 8 回 結果補語
結果補語の説明
第 9 回 可能補語
可能補語の説明
会話（２）
道を尋ねる・教える会話の作成
第 10 回 使役と受身
使役と受身の確認と比較
授業内発表（２）
道を尋ねる・教える会話の発表
第 11 回 処置と倒置
処置文と倒置文第 12 回 複文一複文の様々を知る
第 13 回 複文二複文の後半
第 14 回 まとめ
口頭による試験を行う まとめと解説
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎週１時間を目途に予習・復習する。
単語を調べて、オリジナルの長文及び会話文を作る。
また、HSK や中国語検定の受験も推奨される。
【テキスト（教科書）】
教員による教材配布【参考書】
日中・中日辞書（電子機器も可）【成績評価の方法と基準】
期末テスト： 60 ％発表： 40 ％term-end test:60%— 841 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

LANc200LA

資格中国語初級Ⅰ
青木2017 年度以降入学者

正子

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：水 4/Wed.4
単位数：1 単位
定員制（40 名）

7
8
9
10
11
12
13
14

HSK １級過去問
HSK ２級単語
HSK ２級単語
HSK ２級
HSK ２級単語
HSK ２級単語
HSK ２級単語
春学期復習

HSK １級過去問を解きます。
HSK ２級単語を学びます。
HSK ２級単語リスニングテスト。
HSK ２級単語を学びます。
HSK ２級単語リスニングテスト
HSK2 級単語を学びます
HSK ２級単語リスニングテスト
復習テスト【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
良く復習すること。覚えた単語は忘れないようにすること。
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。

その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】HSK（
水平考 ）１級〜３級合格レベルの中国語を身につけることが、この授業の目的です。春学期中に２級、秋学期中に３級に合格できるよう指導します。
ただ、HSK のリスニングは難しいので、中国検定準 4 級程度からトレーニングを始めていきます。
向上心のある学生の参加を歓迎します。単位のためだけの履修は向きません。
中国語を１年以上履修していることが望ましいです。
中国語が好きな人が集まりますので、情報交換もできて、いつも楽しいクラスです。
【到達目標】
春学期は HSK ２級に合格できるリスニング力と読解力を身につけてもらいます。
秋学期は HSK3 − 4 級合格を目指します。
毎年多くの学生が合格しており、不合格者は今まで１人もいません。
この授業には中国語が好きな学生が集まってきます。中華圏のアイドルの話で盛り上がることもあります。
リラックスした雰囲気の中、マイペースで学習してもらえるように工夫していきます。
ただストレスのない雰囲気なので、非常にストイックな人は向かな
いかもしれません。初回の授業に出てから履修を決めてください。
そのほか、１年生のとき使用した教科書ポイント学習を復習しながら、初級中国語の基礎文法のしくみを解説します。みなさんの中国語が変わってくると思います。楽しみにしてください。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【テキスト（教科書）】
過去問はプリントを配布します。
また以下のテキストを使用します。大学生協を通じて購入すると割引価格で購入できます。かなり安くなるので、生協からの購入をおすすめします。
初回授業では使用しません。履修を決めてから購入してください。
HSK/中検対応『中国語基本単語帳』 早稲田大学商学部中国語教室（編著）朝日出
版社
そのほか、ポイント学習中国語を毎回持参してください。
【参考書】
HSK 過去問、HSK 公式アプリ単語【成績評価の方法と基準】
授業内テストの合計点で評価します。
積極的な学生には大いに加点します。
【学生の意見等からの気づき】
単語帳テキストを使って、単語テストを実施し、語彙力を高めます。
同時にリスニングのトレーニングを多く行います。
文法がもっとわかるようになりたいという要望が多いので、ポイン
ト学習中国語を使って解説します。文法の基礎や構造を理解していただけるように工夫します。
【Outline (in English)】
The aim of this course is to pass 1st~2nd grade of HSK (Hanyu
Shuiping Kaoshi) test. To achieve this aim, we will review
the basic Chinese grammar and vocabulary, and do past HSKquestions.
One hour is required for each lesson for preparation and reviewof this class.
The method and criteria for grade evaluation will be decided byeach instructor. See“Grading criteria”by instructor’s syllabus.

【授業の進め方と方法】
HSK の過去問プリントを使って学習します。必要な単語と文法を学び、実際の過去問を解いて実践力を養います。
単語帳のテキストを使って、単語テストを行い、語彙力を高めてもらいます。
また、ポイント学習の教科書を使って初級中国語の文法の構造を把握し理解してもらいます。
フィードバックは授業内に行います。
緊急時はメールで対応します。
qingm@live.jp【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
レベルチェックテスト メンバーのレベルをチェックします。
2
HSK １級単語
HSK １級単語を学びます。リスニング練習をします。
3
HSK １級単語復習
HSK １級単語リスニングテスト
4
HSK １級単語
HSK １級単語を学びます。リスニング練習をします。
5
HSK １級単語復習
HSK １級単語リスニングテスト
6
HSK １級過去問
HSK １級過去問を解きます。

— 842 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

LANc200LA

資格中国語初級Ⅱ
青木2017 年度以降入学者『中国語基本単語帳』 早稲田大学商学部中国語教室（編著）朝日出
版社
そのほか毎回ポイント学習中国語を持参してください。
【参考書】
HSK3 級過去問、単語集

正子

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：水 4/Wed.4
単位数：1 単位
定員制（40 名）【成績評価の方法と基準】
期末テストで評価します。
HSK ３級以上合格者は S ランクで評価します。

その他属性：〈他〉〈優〉【学生の意見等からの気づき】
今年度から単語帳テキストを使用します。
またリスニング教材をより一層充実させ、総合的な力がつくように工夫します。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
HSK ３級合格レベルの中国語を身につけることが目的です.
この授業は春学期から継続しています。秋学期からの参加も歓迎しますが、春学期のシラバスを読んで、初回の授業に出てから履修を決めてください。
中国語が好きな、意欲的な学生の参加を歓迎します。
いつも楽しいクラスです。
全員が 3 級合格レベルに達しました。昨年度は４級に３名も合格しました。
【到達目標】HSK ３ー４級合格以上を目指します。
毎年多くの人が合格しています。

【Outline (in English)】
The aim of this course is to pass 1st~2nd grade of HSK (Hanyu
Shuiping Kaoshi) test. To achieve this aim, we will review
the basic Chinese grammar and vocabulary, and do past HSKquestions.
One hour is required for each lesson for preparation and reviewof this class.
The method and criteria for grade evaluation will be decided byeach instructor. See“Grading criteria”by instructor’s syllabus.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
プリント教材を使って、HSK ３級の単語と文法を学びます。リスニ
ング練習を重視します。そのほか単語帳とポイント学習中国語の教科書で初級文法の構造を解説します。
フィードバックは授業内に行います。
緊急時はメールで対応します。
qingm@live.jp【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
HSK ３級過去問
HSK ３級過去問を中心に
2
HSK ３級過去問
HSK ３級過去問3
HSK ３級過去問
HSK ３級過去問4
HSK ３級過去問
HSK ３級過去問5
HSK ３級過去問
HSK ３級過去問6
HSK ３級過去問
HSK ３級過去問7
HSK ３級過去問
HSK ３級過去問8
HSK ３級過去問
HSK ３級過去問
9
HSK ３級過去問
HSK ３級過去問10
HSK ３級過去問
HSK ３級過去問
11
HSK ３級過去問
HSK ３級過去問12
HSK ３級過去問
HSK ３級過去問13
HSK ３級過去問
HSK ３級過去問
14
授業の総まとめと期末 期末テスト
テスト【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業で学んだことを忘れないように、よく復習すること。
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
プリント教材を配布します。
プリント以外に、以下の単語帳テキストを使用します。
大学生協から購入すると大きな割引があるので、大学生協からの購入をおすすめします。

— 843 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

ARSe200LA

中国の文化と社会ＬＡ

2017 年度以降入学者【テキスト（教科書）】使用しない。
必要に応じて資料を配布する。

サブタイトル：山本【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
特になし。本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 4 時間を標準
とします。

律

【参考書】
特になし。

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：木 2/Thu.2
単位数：2 単位
定員制（60 名）【成績評価の方法と基準】
平常点（出席、授業態度、コメントペーパー）60 ％、レポート 40 ％その他属性：〈他〉〈優〉【学生の意見等からの気づき】
特になし。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
近年、台湾は日本人の旅行先として人気となっています。
日本と台湾は長い歴史の中で深いかかわりを持っています。
本授業では映像資料を用いて日本と台湾の文化的関係についてみていきます。

【Outline (in English)】In this course, we will learn about Chinese culture and society
by using various materials such as movies.
Before/after each class meeting, students will be expected tospend four hours to understand the course content.
Final grade will be calculated according to the following
Report(40%), in-class contribution(60%).

【到達目標】
日本と台湾との文化的関係についての理解を深めます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
講義形式で授業を行います。
毎回コメントペーパーを出してもらいます。
最終回には教場レポートを提出してもらいます。
課題等のフィードバックは授業時間またはメールで行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 オリエンテーション
授業の進め方について
第 2 回 映画で学ぶ中国の文化 映画『あの頃、君を追いかけた』と社会 1（第 1 回）
第 3 回 映画で学ぶ中国の文化 映画『あの頃、君を追いかけた』と社会 1（第 2 回）
第 4 回 映画で学ぶ中国の文化 映画『あの頃、君を追いかけた』と社会 1（第 3 回）
第 5 回 映画で学ぶ中国の文化 映画『私の少女時代』（第 1 回）と社会 2
第 6 回 映画で学ぶ中国の文化 映画『私の少女時代』（第 2 回）と社会 2
第 7 回 映画で学ぶ中国の文化 映画『私の少女時代』（第 3 回）と社会 2
第 8 回 映画で学ぶ中国の文化 映画『海角七号』（第 1 回）と社会 3
第 9 回 映画で学ぶ中国の文化 映画『海角七号』（第 2 回）と社会 3
第 10 回 映画で学ぶ中国の文化 映画『海角七号』(第 3 回)と社会 3
第 11 回 映画で学ぶ中国の文化 映画『KANO』（第 1 回）と社会 4
第 12 回 映画で学ぶ中国の文化 映画『KANO』（第 2 回）と社会 4
第 13 回 映画で学ぶ中国の文化 映画『KANO』（第 3 回）と社会 4
第 14 回 授業の総まとめとレ
授業の総まとめと試験
ポート— 844 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

ARSe200LA

中国の文化と社会ＬＢ

2017 年度以降入学者【テキスト（教科書）】使用しない。
必要に応じて資料を配布する。

サブタイトル：山本【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
特になし。本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 4 時間を標準
とします。

律

【参考書】
特になし。

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：木 2/Thu.2
単位数：2 単位
定員制（60 名）【成績評価の方法と基準】
平常点（課題提出）60 ％、レポート 40 ％その他属性：〈他〉〈優〉【学生の意見等からの気づき】
特になし。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
中国の文化と社会について、中国映画や中国の映像資料を用い学
んでいきます。
映画は、その国の文化と社会を映し出します。
今期では、2008 年に公開されて以降、人気を博しシリーズ化されたカンフーアクション映画を軸として中国文化についてみていきます。

【Outline (in English)】In this course, we will learn about Chinese society and culture
by using various materials such as movies.
Before/after each class meeting, students will be expected tospend four hours to understand the course content.
Final grade will be calculated according to the following
Report(40%), in-class contribution(60%).

【到達目標】
中国の文化と社会についての理解を深めます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
毎回講義形式で行います。
毎回課題としてコメントペーパーを出してもらいます。
最終回にはレポートを提出してもらいます。
課題等のフィードバックは授業時間またはメールで行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 オリエンテーション
授業の進め方について
第 2 回 映画で学ぶ中国の文化 映画『イップマン 序章』（第 1と社会 2回）
第 3 回 映画で学ぶ中国の文化 映画『イップマン 序章』（第 2と社会 2回）
第 4 回 映画で学ぶ中国の文化 映画『イップマン 序章』（第 3と社会 2回）
第 5 回 映画で学ぶ中国の文化 映画『イップマン 葉問』（第 1と社会 2回）
第 6 回 レポート映画で学ぶ中 映画『イップマン 葉問』（第 2
国の文化と社会 2回）
第 7 回 映画で学ぶ中国の文化 映画『イップマン 葉問』（第 3と社会 2回）
第 8 回 映画で学ぶ中国の文化 映画『イップマン 継承』（第 1と社会 3回）
第 9 回 映画で学ぶ中国の文化 映画『イップマン 継承』（第 2と社会 3回）
第 10 回 映画で学ぶ中国の文化 映画『イップマン 継承』（第 3と社会 3回）
第 11 回 映画で学ぶ中国の文化 映画『イップマン 外伝』（第 1と社会 4回）
第 12 回 映画で学ぶ中国の文化 映画『イップマン 外伝』（第 2と社会 4回）
第 13 回 映画で学ぶ中国の文化 映画『イップマン 外伝』（第 3と社会 4回）
第 14 回 授業の総まとめと試験 授業の総まとめと試験— 845 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

14

LANs200LA

スペイン語コミュニケーションⅠ 2017 年度以降入学者
瓜谷

アウロラ

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：水 2/Wed.2
単位数：1 単位
定員制（30 名）

春学期の理解度の確認 春学期の理解度の確認【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
前の週の復習から始まる。履修者は Break Out Room を使ってペアで練習を行うので、予習をしっかり行い、積極的に授業に参加することが求められる。事前学習として毎回送られてくるモデル文章とその日本語訳をよく理解しておくこと。事後学習は講義で暗記した 6 個程度の短文を次回の講義までに確認し、完璧に暗記すること。
次回の授業で確認を行う。学習の目安は毎回 60 分程度である。
【テキスト（教科書）】なし

その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
春学期はオンラインでの開講となる。ZOOM を使ってリアルタイム
で行う。
身近な話題を相手に伝える練習をする。モデル文章を作って重要な表現解説と置き換え練習も行う。モデル文章を元に表現を置き換えて、自分の文章を書けるようになるのが目標である。
【到達目標】
身近な話題について文章で書き表し、それをベースに簡単なプレゼ
ンテーションができるようになることを目指す。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
この講座では身近な話題を相手に伝える練習を行う。モデル文章を作って重要な表現解説と置き換え練習も行う。その後、学んだ表現を暗記し、Break Out Room で仲間と練習する。次に暗記した表現を利用してモデル文章を書き換えて Break Out Room で発表する。
学習した内容は次週の講義の最初に何人かに聞いて確認を行う。毎回暗記しなければいけない短文の数は 6 個程度である。
2 回で一つのテーマが終わると課題として自分について書いた文章
を Hoppii で提出する。受け取った Feedback をよく読み、文書を暗記して、仲間に発表する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
1
Mi nombre 1
リスニング練習、発音練習、語彙練習、再構築練習、発話練習
2
Mi nombre 2
リスニング練習、発音練習、語彙練習、再構築練習、発話練習
3
Mi familia 1
リスニング練習、発音練習、語彙練習、再構築練習、発話練習
4
Mi familia 2
リスニング練習、発音練習、語彙練習、再構築練習、発話練習
5
Mi ciudad 1
リスニング練習、発音練習、語彙練習、再構築練習、発話練習
6
Mi ciudad 2
リスニング練習、発音練習、語彙練習、再構築練習、発話練習
7
Mi universidad 1
リスニング練習、発音練習、語彙練習、再構築練習、発話練習
8
Mi universidad 2
リスニング練習、発音練習、語彙練習、再構築練習、発話練習
9
Un día normal 1
リスニング練習、発音練習、語彙練習、再構築練習、発話練習
10
Un día normal 2
リスニング練習、発音練習、語彙練習、再構築練習、発話練習
11
Descripciones 1
リスニング練習、発音練習、語彙練習、再構築練習、発話練習
12
Descripciones 2
リスニング練習、発音練習、語彙練習、再構築練習、発話練習
13
春学期の総復習
春学期の総復習【参考書】
なし【成績評価の方法と基準】
平常点及び課題と期末試験から判断する。
平常点評価:30 ％授業内で指された時の返事に基づく点数。又、授業での態度や積極的な参加度など。平常点は積み重ねていくので、欠席があればその日の平常点はゼロになる。
課題:30 ％
期末試験:40 ％【学生の意見等からの気づき】
今年度は「量が多すぎ」という学生たちの声があったので、量を少し減らしました。
【学生が準備すべき機器他】
ZOOM に滞りなく参加ができるように機器環境を整えること。
【その他の重要事項】
なし【Outline (in English)】In the spring term the course will be held online, in real timeusing ZOOM.
In this course students will practice communicating familiar
topics to others. Model sentences will be created to explain
important expressions and practice replacing them. The goal is
to be able to write your own sentences by replacing expressions
based on the model sentences.
Grading criteria
Students will be judged on the basis of regular scores,
assignments and final examinations.
Regular point evaluation: 30%.
A score based on the student’s response when pointed out inclass. Also, your attitude and active participation in class.
Regular points will be accumulated, so if a student is absent,
the regular points for that day will be zero.
Assignments: 30%.
Final exam: 40%.
In this course, students will practice communicating familiar
topics to others. After replacing model sentences and memorize
the expressions you have learned, you will practice them withyour pairs in the Break Out Room. Next, rewrite the model
sentences using the memorized expressions and present themin the Break Out Room. I will confirm what you have learned
by asking some of you at the beginning of the next week’s
lecture. The number of short sentences to be memorized eachtime is about 6.
After two sessions on a single topic, the students willsubmit a piece of writing about themselves in Hoppii as
an assignment. Read the Feedback you receive carefully,
memorize the document, and present it to your pears.
Every week begins with a review of the previous week.
Students will practice in pairs using the Break Out Room,so they are expected to prepare well and actively participate
in class. Students are required to understand the model
sentences and their Japanese translations well in advance ofeach class. For post-lesson study, students are expected tocheck about 6 short sentences memorized in the lecture andmemorize them perfectly by the next lecture. Confirmation will
be done in the next class. The estimated study time is about 60
minutes for each class.

— 846 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

LANs200LA

スペイン語コミュニケーションⅡ 2017 年度以降入学者
瓜谷

アウロラ

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：水 2/Wed.2
単位数：1 単位
定員制（30 名）
その他属性：〈他〉〈優〉

13
14

秋学期の総合復習
秋学期の総合復習
秋学期の理解度の確認 秋学期の理解度の確認【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
前の週の復習から始まる。履修者は Break Out Room を使ってペアで練習を行うので、予習をしっかり行い、積極的に授業に参加することが求められる。事前学習として毎回送られてくるモデル文章とその日本語訳をよく理解しておくこと。事後学習は講義で暗記した 6 個程度の短文を次回の講義までに確認し、完璧に暗記すること。
次回の授業で確認を行う。学習の目安は毎回 60 分程度である。
【テキスト（教科書）】なし【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
秋学期はオンラインでの開講となる。ZOOM を使ってリアルタイム
で行う。
身近な話題を相手に伝える練習をする。モデル文章を作って重要な表現解説と置き換え練習も行う。モデル文章を元に表現を置き換えて、自分の文章を書けるようになるのが目標である。
【到達目標】
身近な話題について文章で書き表し、それをベースに簡単なプレゼ
ンテーションができるようになることを目指す。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
この講座では身近な話題を相手に伝える練習を行う。モデル文章を作って重要な表現解説と置き換え練習も行う。その後、学んだ表現を暗記し、Break Out Room で仲間と練習する。次に暗記した表現を利用してモデル文章を書き換えて Break Out Room で発表する。
学習した内容は次週の講義の最初に何人かに聞いて確認を行う。毎回暗記しなければいけない短文の数は 6 個程度である。
2 回で一つのテーマが終わると課題として自分について書いた文章
を Hoppii で提出する。受け取った Feedback をよく読み、文書を暗記して、仲間に発表する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
1
Mi mejor viaje 1
リスニング練習、発音練習、語彙練習、再構築練習、発話練習
2
Mi mejor viaje 2
内容 リスニング練習、発音練習、
語彙 練習、再構築練習、発話練習
3
Mis gustos 1
内容 リスニング練習、発音練習、
語彙 練習、再構築練習、発話練習
4
Mis gustos 2
内容 リスニング練習、発音練習、
語彙 練習、再構築練習、発話練習
5
Mi mejor regalo 1
内容 リスニング練習、発音練習、
語彙 練習、再構築練習、発話練習
6
Mi mejor regalo 2
内容 リスニング練習、発音練習、
語彙 練習、再構築練習、発話練習
7
Mi personaje
内容 リスニング練習、発音練習、
preferido 1
語彙 練習、再構築練習、発話練習
8
Mi personaje
内容 リスニング練習、発音練習、
preferido 2
語彙 練習、再構築練習、発話練習
9Después de mi
内容 リスニング練習、発音練習、
graduación 1
語彙 練習、再構築練習、発話練習
10
Después de mi
内容 リスニング練習、発音練習、
graduación 2
語彙 練習、再構築練習、発話練習
11
Navidad 1
内容 リスニング練習、発音練習、
語彙 練習、再構築練習、発話練習
12Navidad 2
内容 リスニング練習、発音練習、
語彙 練習、再構築練習、発話練習

【参考書】
なし
【成績評価の方法と基準】
平常点及び課題と期末試験から判断する。
平常点評価:30 ％授業内で指された時の返事に基づく点数。又、授業での態度や積極的な参加度など。平常点は積み重ねていくので、欠席があればその日の平常点はゼロになる。
課題:30 ％
期末試験:40 ％【学生の意見等からの気づき】
今年度は「量が多すぎ」という学生たちの声があったので、量を少し減らしました。
【学生が準備すべき機器他】
ZOOM に滞りなく参加ができるように機器環境を整えること。
【その他の重要事項】
なし【Outline (in English)】In the fall term the course will be held online, in real time using
ZOOM.
We will practice communicating familiar topics to others.
Model sentences will be created to explain important expressions and practice replacing them. The goal is to be able towrite your own sentences by replacing expressions based on
the model sentences.
Grading criteria
Students will be judged on the basis of regular scores,
assignments and final examinations.
Regular point evaluation: 30%.
A score based on the student’s response when pointed out inclass. Also, your attitude and active participation in class.
Regular points will be accumulated, so if a student is absent,
the regular points for that day will be zero.
Assignments: 30%.
Final exam: 40%.
In this course, students will practice communicating familiar
topics to others. After replacing model sentences and memorize
the expressions you have learned, you will practice them withyour pairs in the Break Out Room. Next, rewrite the model
sentences using the memorized expressions and present themin the Break Out Room. I will confirm what you have learned
by asking some of you at the beginning of the next week’s
lecture. The number of short sentences to be memorized eachtime is about 6.
After two sessions on a single topic, the students willsubmit a piece of writing about themselves in Hoppii as
an assignment. Read the Feedback you receive carefully,
memorize the document, and present it to your pears.

— 847 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

Every week begins with a review of the previous week.
Students will practice in pairs using the Break Out Room,so they are expected to prepare well and actively participate
in class. Students are required to understand the model
sentences and their Japanese translations well in advance ofeach class. For post-lesson study, students are expected tocheck about 6 short sentences memorized in the lecture andmemorize them perfectly by the next lecture. Confirmation will
be done in the next class. The estimated study time is about 60
minutes for each class.

— 848 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

14

LANs200LA

現代のスペイン語Ⅰ大西2017 年度以降入学者

亮

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：月 2/Mon.2
単位数：1 単位
定員制（30 名）/2021 年度までに「時事スペイン語Ⅰ」の単位を修得済みの場合、履修不可
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
初級の授業で習ったスペイン語文法の知識を生かしながら、まとまった長さの文章が読める程度の読解力を身につけることを目的とする。
随時、初級文法の復習をおりまぜていく。また、この授業では、ス
ペイン語圏の文化や社会にも光をあてつつ、その歴史と現状について学んでゆく。スペイン語初級をすでに受講したことのある学生が対象となる。

期末試験

試験・まとめと解説【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業で用いるテキストの予習と復習は必須である。本授業の準備学
習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
初回授業時に指示する。
【参考書】
初回授業時に指示する。
【成績評価の方法と基準】
平常点 30 ％、期末試験 50 ％、随時行う小テスト 20 ％【学生の意見等からの気づき】
学生参加型の授業を心がける。
【Outline (in English)】A further goal is for students to improve their reading-ability,
by enjoying rather long books through the use of theirgrammatical knowledge. This course is, therefore, designed forstudents who have completed elementary Spanish class.

【到達目標】
スペイン語圏の文化や社会に関する文章を、辞書を引きながら読解することのできるレベルをめざす。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
教科書の内容に沿って、文法事項の復習を中心に見ていく。随時小
テストを行なうことによって、学生の理解度の把握に努める。採点済みの答案用紙は返却し、答え合わせをしながら基本的な文法事項のふりかえりに努める。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
春学期の授業の進め方に関する説明を行う。
2
初級文法の復習
過年度までにスペイン語初級の各クラスで学んだ文法事項の復習を
行う。
3
直説法現在
直説法現在を使った文章を読解す
る。
4
再帰動詞
再帰動詞を使った文章を読解する。
5
現在分詞および進行形 現在分詞と進行形を使った文章を読解する。
6
過去分詞および点過去 過去分詞と点過去を使った文章を
読解する。
7
線過去
線過去を使った文章を読解する。
8
直説法現在完了および 直説法現在完了と直説法過去完了
過去完了を使ったペルーの古代遺跡マ
チュ・ピチュに関する文章を読解する。
9
指示詞と所有詞の復習 指示詞と所有詞を使った文章を読解する。
10
受動表現の復習
受動表現を使った文章を読解する。
11
比較表現の復習
比較表現を使った文章を読解する。
12
無人称表現の復習
無人称表現を使った文章を読解する。
13
春学期のまとめ
春学期に学んだ文法事項の復習を行う。

— 849 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

LANs200LA

現代のスペイン語Ⅱ
久木2017 年度以降入学者

正雄

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：月 2/Mon.2
単位数：1 単位
定員制（30 名）/2021 年度までに「時事スペイン語Ⅱ」の単位を修得済みの場合、履修不可
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スペイン語の初級クラスを履修済みの学生を対象として、すでに身につけている文法知識を活かしながら、まとまった長さの文章が読める程度の読解力を養うことを目的とする。特に、この授業では、現代のスペイン語圏の文化や社会といった諸相について、その歴史も踏まえながら学んでいく。
【到達目標】
スペイン語圏の文化や社会に関する文章を、辞書を引きながら読解することのできるレベルをめざす。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
教員が各回のテーマに関する概説と文法事項に関する解説を行いながら、順番に指名された受講生が訳読を行う。課題等に対するフィードバックは授業内で行い、必要に応じて「学習支援システム」も活用する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストの指定範囲の準備学習と復習とともに、提出・非提出の別を問わず宿題に取り組むこと。なお、本授業の準備学習・復習時間
は、合わせて 1 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
秋学期が始まるまでに「学習支援システム」で指示する。
【参考書】
授業内で適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
平常点： 50 ％、学期末試験： 50 ％。
【学生の意見等からの気づき】
学習事項の着実な修得のために、受講者一人ひとりの理解度をこまめに確認する。
【学生が準備すべき機器他】
特になし。
【その他の重要事項】
・履修希望者は春学期の「現代のスペイン語 I」で選抜を受けること。
秋学期の本授業のみの履修を希望する場合も同様である。
・辞書の活用を怠らないこと。
【Outline (in English)】《Course outline》
This course will focus on various current topics in Spanishspeaking countries, by enjoying rather long Spanish texts
through the use of your grammatical knowledge. This course
is, therefore, designed for students who have completed
elementary Spanish class.
《Learning Objectives》
Students will improve the reading ability in Spanish.
《Learning activities outside of classroom》
Students will be expected to have completed the required
assignments before and after each class meeting. Your study
time will be more than one hour for a class.
《Grading Criteria /Policy》
Your overall grade in the class will be decided based on
the following: Usual performance score (50%), and term-end
examination (50%).

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
秋学期の授業の進め方に関する説明を行う。
2
春学期の文法の復習
春学期で学んだ文法事項の復習を
行う。
3
直説法未来
直説法未来を使った文章を読解する。
4
直接法過去未来
直接法過去未来を使った文章を読解する。
5
直説法未来完了と直説 直説法未来完了と直説法過去未来
法過去未来完了
完了を使った文章を読解する。
6
接続法現在（名詞節） 接続法現在（名詞節）を使った文章を読解する。
7
接続法現在（形容詞
接続法現在（形容詞節・副詞節）
節・副詞節）を使った文章を読解する。
8
命令法
命令法を使った文章を読解する。
9
接続法過去
接続法過去を使った文章を読解す
る。
10
間接話法
間接話法を使った文章を読解する。
11
知覚・使役の表現
知覚・使役の表現を使った文章を
読解する。
12
時制の復習
さまざまな時制を網羅的に使った文章を読解する。
13
法の復習
直説法と接続法を対比的に使った文章を読解する。
14
試験・まとめと解説
学期末試験を実施し、今学期の学
習事項のまとめと解説を行う。

— 850 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

10

ARSa200LA

スペイン語の世界ＬＡ

2017 年度以降入学者
11

サブタイトル：塩﨑

公靖

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：木 3/Thu.3
単位数：2 単位
定員制（40 名）

12

その他属性：〈他〉〈優〉

13【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
学生の興味関心を聞きながら、スペイン語圏の社会や文化について学ぶことで、それまでの角度とは異なる新たな視野を養える場としたい。
【到達目標】
本講義では、スペインおよびスペイン語圏の文化と社会について、講義や自らのプレゼンを通じて理解を深めることを目的とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
初回〜第 3 回講義までは教員によるオリエンテーションと講義。
また、初回講義において、学生から関心のあるテーマを聞き、担当者を決定、その後は各回の担当者がそのテーマを調べ、プレゼンテー
ションする形式を採る。
※本講義は基本的には、大学の方針に倣って対面形式で実施する予定です。
ただし、感染状況の推移により、オンラインに切り替えるなども検討します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション
スペイン語圏についての概説。各（プレゼン担当決定） 回の担当者を決定。
2
講義：スペイン概説① 地域から考える
3
講義：スペイン概説② 言語から考える
4
担当者によるプレゼン 具体的なテーマは学生と協議の上
決定する
テーション
（例：スペインの絵画）
5
担当者によるプレゼン 具体的なテーマは学生と協議の上
テーション
決定する
（例：スペインのスポーツ）
6
担当者によるプレゼン 具体的なテーマは学生と協議の上
テーション
決定する
（例：スペインの言語）
7
担当者によるプレゼン 具体的なテーマは学生と協議の上
テーション
決定する
（例：食事に見られる地域性）
8
担当者によるプレゼン 具体的なテーマは学生と協議の上
テーション
決定する
（例：スペインの観光業）
9
担当者によるプレゼン 具体的なテーマは学生と協議の上
テーション
決定する
（例： EU とスペイン）

14

担当者によるプレゼン 具体的なテーマは学生と協議の上
テーション
決定する
（例： Brexit のスペインへの余波）担当者によるプレゼン 担当者によるプレゼンテーション
テーション（例：スペイン語とポルトガル語（例：スペイン語とポ の違い）
ルトガル語の違い）
担当者によるプレゼン 具体的なテーマは学生と協議の上
テーション
決定する
（例：カタルーニャ州
について）担当者によるプレゼン 具体的なテーマは学生と協議の上
テーション
決定する
（例：フラメンコの歴史）
総括
ディスカッション【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
事前に資料が指定された場合には、授業内での議論参加のため必ず目を通しておくこと。
また、映画や展覧会など課外活動に出かけることを指示することもある。本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】開講時に受講生各自の関心に従って決定。
【参考書】
テーマにそって授業内で指示する。
【成績評価の方法と基準】
授業内プレゼンは必須。その上で、プレゼンの内容 (70%) と平常点
(30%) で総合評価する。
【学生の意見等からの気づき】
本講義は、こちらから何かを教えるというよりも、皆さんの興味関
心を十分に聞き取り、その関心に沿ったテーマについて学べるように、よりよい授業づくりをしていきたいと考えています。
【Outline (in English)】【Course Outline】
This class aims at improving ability to understand how theworld is, through learning hispanophone countries.
Wish the students in this course to have ambition to achieve
new field of view.
【Leaning Objectives】
To have more perspective to view not only in Spanish culture
but all over the world.
【Learning activities outside of classroom】
Nothing required but hope to be interested in various issues
regarding with Spanish and Latin American culture. Your
required study time is at least four hours for each classmeeting.
【Grading Criteria/Policy】
Presentation at class: 70%、class contribution: 30%— 851 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

9ARSa200LA

スペイン語の世界ＬＢ

2017 年度以降入学者
10

サブタイトル：塩﨑

公靖

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：木 3/Thu.3
単位数：2 単位
定員制（40 名）

11

その他属性：〈他〉〈優〉

12【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
学生の興味関心を聞きながら、スペイン語圏の社会や文化について学ぶことで、それまでの角度とは異なる新たな視野を養える場としたい。

13【到達目標】
本講義では、スペインおよびスペイン語圏の文化と社会について、講義や自らのプレゼンを通じて理解を深めることを目的とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
初回〜第 3 回講義までは教員によるオリエンテーションと講義。
また、初回講義において、学生から関心のあるテーマを聞き、担当者を決定、その後は各回の担当者がそのテーマを調べ、プレゼンテー
ションする形式を採る。
※本講義は基本的には、大学の方針に倣って対面形式で実施する予定です。
ただし、感染状況の推移により、オンラインに切り替えるなども検討します。
※各回に例としてあげたプレゼン内容はあくまで一例。自身が調べたいと思えるテーマを探してもらう。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション
スペイン語圏についての概説。各（プレゼン担当決定） 回の担当者を決定。
2
講義：スペイン概説① 国際関係の中のスペイン
3
講義：スペイン概説② スペインと日本
4
担当者によるプレゼン 具体的なテーマは学生と協議の上
テーション
決定する
（例：メキシコの映画
産業）
5
担当者によるプレゼン 具体的なテーマは学生と協議の上
テーション
決定する
（例：アルゼンチンのスポーツ事情）6
担当者によるプレゼン 具体的なテーマは学生と協議の上
テーション
決定する
（例：キューバの現在）
7
担当者によるプレゼン 具体的なテーマは学生と協議の上
テーション
決定する
（例：ラテンアメリカの文学）
8
担当者によるプレゼン 具体的なテーマは学生と協議の上
テーション
決定する
（例：フィリピンに残るスペイン語）14

担当者によるプレゼン
テーション（例：日本のスペイン語話者）担当者によるプレゼン
テーション（例：スペインのス
タートアップ企業）
担当者によるプレゼン
テーション（例：スペイン語圏の中の日本企業）
担当者によるプレゼン
テーション（例：コスタリカについて）担当者によるプレゼン
テーション（例：スペイン語圏での日本発サブカル
チャーの受容）総括

具体的なテーマは学生と協議の上決定する

具体的なテーマは学生と協議の上決定する

具体的なテーマは学生と協議の上決定する

具体的なテーマは学生と協議の上決定する

具体的なテーマは学生と協議の上決定する

ディスカッション【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
事前に資料が指定された場合には、授業内での議論参加のため必ず目を通しておくこと。
また、映画や展覧会など課外活動に出かけることを指示することもある。本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】開講時に受講生各自の関心に従って決定。
【参考書】
テーマにそって授業内で指示する。
【成績評価の方法と基準】
授業内プレゼンは必須。その上で、プレゼンの内容 (70%) と平常点
(30%) で総合評価する。
【学生の意見等からの気づき】
本講義は、こちらから何かを教えるというよりも、皆さんの興味関
心を十分に聞き取り、その関心に沿ったテーマについて学べるように、よりよい授業づくりをしていきたいと考えています。
【Outline (in English)】【Course Outline】
This class aims at improving ability to understand how theworld is, through learning hispanophone countries.
Wish the students in this course to have ambition to achieve
new field of view.
【Leaning Objectives】
To have more perspective to view not only in Spanish culture
but all over the world.
【Learning activities outside of classroom】
Nothing required but hope to be interested in various issues
regarding with Spanish and Latin American culture. Your
required study time is at least four hours for each classmeeting.
【Grading Criteria/Policy】
Presentation at class: 70%、class contribution: 30%— 852 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

8

LANk200LA

朝鮮語４ B Ⅰ（視聴覚）2017 年度以降入学者
9

新谷

あゆり

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：木 2/Thu.2
単位数：1 単位
定員制（30 名）

10

その他属性：〈他〉〈優〉

11
12【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
さまざまな映像・音声を通じ、聞く能力を向上させる。
スクリプトの翻訳を通して読解力を向上させ語彙を増強する。
韓国人留学生との会話も行う予定。

13【到達目標】
1 韓国の小説・ドラマ・歌・アナウンスなどの聞き取りを通し、音から朝鮮語を理解することに慣れる。
2 スクリプトの翻訳を通じ、語彙・文型・表現の知識を増強する。
3 発音練習・暗唱を行うことで自然で美しい発音をめざす。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
1 小説・ドラマの一場面を聞き、日本語訳する。
2 スクリプトを読み、日本語訳する。
3 語彙、文型を学び、発音練習をする。
4 翻訳・暗唱等の課題をする。
5 単語と暗唱の小テストをする。

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
サランバンのお客さん 聞き取り
スクリプト読解とオモニ ①②
シークレットガーデン 文型・表現・発音練習１2
サランバンのお客さん 聞き取り
スクリプト読解とオモニ ③④
シークレットガーデン 文型・表現・発音練習２
歌3
サランバンのお客さん 聞き取りとオモニ ⑤⑥
スクリプト読解
シークレットガーデン 文型・表現・発音練習３
4
サランバンのお客さん 聞き取りとオモニ ⑦⑧
スクリプト読解
アナウンス
文型・表現・発音練習5
サランバンのお客さん 聞き取りとオモニ ⑨⑩
スクリプト読解
シークレットガーデン 文型・表現・発音練習
４
6
歌など
聞き取り
小テスト
スクリプト読解
文型・表現・発音練習7
サランバンのお客さん 聞き取りとオモニ ⑪⑫
スクリプト読解
シークレットガーデン 文型・表現・発音練習
５

聞き取りスクリプト読解
文型・表現・発音練習
聞き取り
スクリプト読解
文型・表現・発音練習
聞き取り
スクリプト読解
文型・表現・発音練習
韓国人留学生と会話
聞き取り
スクリプト読解
文型・表現・発音練習
スクリプト聞き取り
スクリプト読解
文型・表現・発音練習
期末試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎週、聞き取り・読解・暗記等の課題を行うこと。
本授業の準備・復習時間は各 2 時間を要する。
【テキスト（教科書）】
プリント配布
【参考書】
川口義一監修『耳から入る韓国語１』学研
シークレットガーデン ＤＶＤ【成績評価の方法と基準】
平常点（参加度、積極性、課題）40 ％、テスト 60 ％4 回以上の欠席で単位は出ない【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

14

サランバンのお客さんとオモニ ⑬⑭
テスト
サランバンのお客さんとオモニ ⑮⑯
シークレットガーデン
６
サランバンのお客さんとオモニ ⑰⑱
会話練習
留学生との会話
サランバンのお客さんとオモニ ⑲⑳
シークレットガーデン
７
サランバンのお客さんとオモニ 最終回
シークレットガーデン
８
期末試験【学生の意見等からの気づき】
韓国人留学生との会話が大変有意義だったという意見が多かったた
め今学期も留学生との会話の時間を設けます。
【その他の重要事項】
課題が多いのでやる気のある学生の受講を希望します。
2 年生〜4 年生が履修可能なクラスのため、朝鮮語 3 より受講生のレベルが高くなる傾向があります。
定員制のため履修希望者が多い場合は初回に抽選をします。初回の授業には必ず出席してください。
【Outline (in English)】[Course outline and learning objectives]
This class is designed for intermediate Korean learners.
Students watch videos, listen to CDs, and translate scripts.
The purpose of this class is to improve listening comprehension
skills and increase vocabulary.
[Learning activities outside of classroom］
Students are expected to study 2hours at home for assignments
and quizzes.
[Grading criteria /policy]
Participation20%, Assignments20%, Exam60%※ Students who miss 4 or more times each class will not be
eligible for the credit on this course.

— 853 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

LANk200LA

朝鮮語４ B Ⅱ（視聴覚）新谷10

華麗なる遺産７
会話練習

11
12

留学生との会話
華麗なる遺産８
小テスト

13

華麗なる遺産９14

期末試験2017 年度以降入学者

あゆり

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：木 2/Thu.2
単位数：1 単位
定員制（30 名）
その他属性：〈他〉〈優〉【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎週、スクリプト読解・音読・暗唱等の課題を行うこと。
本授業の準備・復習時間は 2 時間を要する。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
さまざまな映像・音声を通じ、聞く能力を向上させる。
スクリプトの翻訳を通して読解力を向上させ語彙を増強する。
韓国人留学生との会話も行う予定。
【到達目標】
1 韓国のドラマ・歌・アナウンス・スピーチなどの聞き取りを通し、音から理解することに慣れる。
2 スクリプトの翻訳を通じ、語彙・文型・表現の知識を増強する。
3 発音練習・音読を行うことで自然で美しい発音をめざす。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
1 ドラマ・ニュースなどを聞き、日本語訳する。
2 スクリプトを読み、日本語訳する。
3 文型・表現を学び、発音練習をする。
4 翻訳・暗唱等の課題をする。
5 単語と暗唱の小テストをする。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
会話 自己紹介
聞き取り
華麗なる遺産１
スクリプト読解
文型・表現・発音練習
2
華麗なる遺産２
聞き取り
歌スクリプト読解
文型・表現・発音練習
3
アナウンスなど
聞き取り
スクリプト読解
文型・表現・発音練習
4
華麗なる遺産３
聞き取り
スクリプト読解
文型・表現・発音練習
5
華麗なる遺産４
小テスト
小テスト
聞き取り
スクリプト読解
文型・表現・発音練習
6
アナウンスなど
聞き取り
スクリプト読解
文型・表現・発音練習
7
華麗なる遺産５
聞き取り
テスト
スクリプト読解
文型・表現・発音練習
8
華麗なる遺産６
聞き取り
スクリプト読解
文型・表現・発音練習
9
アナウンスなど
小テスト
聞き取り
スクリプト読解
文型・表現・発音練習

聞き取り
スクリプト読解
文型・表現・発音練習
韓国人留学生と会話
聞き取り
スクリプト読解
文型・表現・発音練習
聞き取り
スクリプト読解
文型・表現・発音練習
期末試験【テキスト（教科書）】
プリント配布
【参考書】
なし【成績評価の方法と基準】
平常点（参加度、積極性、課題）40 ％、テスト 60 ％単語テストが 50 点以下の場合は、単位が出ない。
４回欠席の場合、単位が出ない。
【学生の意見等からの気づき】
留学生との会話が有意義だったという意見が多かったので今学期も会話の時間を設ける予定です。
【学生が準備すべき機器他】
か tablet【その他の重要事項】
2 年生〜4 年生が履修可能なクラスのため、朝鮮語 3 より受講生のレベルが高くなる傾向があります。課題も多いのでやる気のある学生の受講を希望します。
定員制のため履修希望者が多い場合は初回に抽選をします。初回の授業には必ず出席してください。
【Outline (in English)】[Course outline and learning objectives]
This class is designed for intermediate Korean learners.
Students watch videos, listen to CDs, and translate scripts.
The purpose of this class is to improve listening comprehension
skills and increase vocabulary.
[Learning activities outside of classroom］
Students are expected to study ２ hours at home forassignments and quizzes.
[Grading criteria /policy]
Participation,Assignments40%, Exam60%※ Students who miss 4 or more times each class will not be
eligible for the credit on this course.

— 854 —

他学部公開科目 発行日：2023/5/1

ARSe200LA

朝鮮の文化と社会ＬＡ

2017 年度以降入学者

サブタイトル：李

英美

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 曜日・時限：火 3/Tue.3
単位数：2 単位
定員制（30 名）
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では韓国の映画をとおして朝鮮・韓国の文化と社会について学ぶ。
韓国の映画に描かれている韓国社会の特徴や変化を通じて、韓国の文化と社会に対する理解を深めることが授業の目的である。
【到達目標】
様々なテーマを取り扱う韓国映画から韓国・朝鮮の文化と社会について何を読み取るか、その力を養うことが本授業の目標となる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
基本的には「授業計画」の順に沿った形で進める。
ひとつのテーマについて２週連続で講義と映像の鑑賞といった形で進める。毎回のリアクションペーパーと２週に一度の感想文を提出する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 授業の目標と進め方の 授業の目的と進め方について説明
説明
し、テキストや参考書の使い方について説明する。
第 2 回 解説と映画鑑賞①ー朝 南北対立から理解へー南北分断の
鮮半島の南北分断につ リアル DMZ
いて
第 3 回 解説と映画鑑賞②ー朝 新しい観点から南北分断を想像す
鮮半島の南北分断につ るー南北兵士の心理描写
いて
第 4 回 韓国映画史ー時代区分 韓国映画史について、全体的な流と特徴
れと時代別の特徴を概観する。
第 5 回 解説と映画鑑賞③ー激 激動の韓国現代史を個人史で綴動の韓国現代史を生き るー「最も平凡な父の最も偉大なる話」
第 6 回 解説と映画鑑賞④ー激 「産業化世代」ー朝鮮戦争後の韓動の韓国現代史を生き 国再建の主役であった家族愛の父る
親第 7 回 韓国近現代史と映画ー 韓国近現代史における日本統治時
日本統治下の韓国・朝 代を抜きにして韓国映画史を語る
鮮ことはできない。韓国映画の創成期に当たる当時について解説する。
第 8 回 解説と映画鑑賞⑤ー日 上海、京城（現ソウル）を舞台に本統治下の韓国・朝鮮 した朝鮮人の朝鮮人暗殺を描写ー
親日派暗殺作戦
第 9 回 解説と映画鑑賞⑥ー日 当時の街並み、ファッション、経本統治下の韓国・朝鮮 済活動、居住空間、社交場など「モダン」の再現

第 10 回 最近の韓国の若者の恋 時代の変化を反映する若者の恋愛
愛観・結婚観と映画観・結婚観を垣間見て、日本の若者との間の比較をとおして、韓国
社会と日本社会の比較を試みる。
第 11 回 解説と映画鑑賞⑦ー青 初恋のロマンス、
春の思い出
青春の思い出
第 12 回 解説と映画鑑賞⑧ー青 青春の多様な感情の描写、
春の思い出
現代韓国社会の中で大人に成長していく過程を描写
第 13 回 映画と講義について
映画は学習手段のひとつとして有効かー韓国の文化、社会、歴史上の事象、特に抽象的な事柄を、より明確に理解可能なものにしてくれる。
第 14 回 春学期のまとめと期末 期末レポートの提示
レポートの提示【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
指定されたテキストと参考書を事前に読んでおくこと。
【テキスト（教科書）】韓国映画１００年史ーその誕生からグローバル展開まで、鄭ゾンファ
著、野崎充彦・加藤知恵訳、明石書店、２０１７年、３５２０円【参考書】
韓国映画で学ぶ韓国の社会と歴史、秋月望、キネマ旬報ムック、２
０１５年、３６８０円【成績評価の方法と基準】
平常点（出席率、リアクションペーパー、感想文など）５０％、期末レポート５０％をもって総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
授業の進む順番が前後する場合がある。
【学生が準備すべき機器他】なし【その他の重要事項】
・第１回目の授業はオンラインで実施します。ZOOM 情報は授業開
始の前週までに HOPPI でお会知らせします。
・第２回目以降の授業の実施形態については第１回目の授業の際にお知らせします。
【Outline (in English)】【授業概要（Course outline）】
This course introduces Korean culture, Korean society and
Korean films to students taking this course.
【到達目標（Learning Objectives）】
At the end of the course, students are expected to develop
insight and understanding of the characteristics and processof changes of Korean society and culture.
【授業時間外の学習（Learning activities outside of classroom）】
Students will be expected to have completed the required
assignments after each class meeting. Your study
time will be more than four hours for a class.
【成績評価の方法と基準（Grading Criteria /Policies）】
Final grade will be calculated according to the following process
Mid-term report (50%), term-end report (50%), and in-classcontribution.

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他学部公開科目 発行日：2023/5/1

ARSe200LA

朝鮮の文化と社会ＬＢ

2017 年度以降入学者

サブタイトル：李

英美

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 曜日・時限：火 3/Tue.3
単位数：2 単位
定員制（30 名）

第 11 回 解説と映画鑑賞⑦ード 国家とは何か。
キュメンタリー映画
国家の存在理由ー国民の生命・財産の保護。
第 12 回 解説と映画鑑賞⑧ーー 真実究明と記者・言論の役割と力
ドキュメンタリー映画
第 13 回 韓国映画史を振り返創成期〜ルネサンス期まで
るー１００年史
第 14 回 秋学期のまとめとレレポートの提示
ポートの提示【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
指定されたテキストと参考書を事前に読んでおくこと。

その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では韓国の映画をとおして朝鮮・韓国の文化と社会全般について学ぶ。
韓国の映画に描かれている韓国社会の特徴や変化を通じて、韓国の文化と社会に対する理解を深めることが授業の目的である。
【到達目標】
様々なテーマを取り扱う韓国映画から韓国・朝鮮の文化と社会について何を読み取るか、その力を養うことが本授業の目標となる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学
部・法律学科： DP3・DP4、法学部・政治学科： DP1、法学部・国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP1、国際文化学
部： DP1、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1【授業の進め方と方法】
基本的には「授業計画」の順に沿った形で進める。
ひとつのテーマについて２週連続で講義と映像の鑑賞といった形で進める。毎回のリアクションペーパーと２週に一度の感想文を提出する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 授業の進め方に関する 授業の目的と進め方に関する説
説明、テキストや参考 明、テキストや参考書の使い方に
書の使い方に関する説 ついて説明。
明。
第 2 回 解説と映画鑑賞①ー外 映画の中の人物を韓国人から人類
国原作の小説・漫画の へー究極な状態に置かれた人々の
韓国映画化
動き
第 3 回 解説と映画鑑賞②ー外 映画の中の人類における各差と不国原作の小説・漫画の 平等、階級化をとおして韓国社会
韓国映画化
をみる
第 4 回 現代韓国社会と映画ー 現代韓国社会の特徴のひとつであ高齢化
る高齢化社会をどのように描くか
第 5 回 解説と映画鑑賞③ー老 現代韓国社会の諸特徴ー老いをどいに対する考え方のように受け入れるか、どのように生きるか
第 6 回 解説と映画鑑賞④ー老 現代韓国社会の諸特徴ー家族の愛いに対する考え方
情と世代間の価値観のギャップ
第 7 回 現代韓国社会と映画ー 神に罪を告白し、許しを得た殺人
犯罪被害者を描く犯についてー被害者の家族は救われない。宗教、法、人間の関係を映画に投影する。
第 8 回 解説と映画鑑賞⑤ー最 人間愛は最高の価値ー人間は人間
高の価値は人間愛を救うことができる。子供殺人被害者の母親。
第 9 回 解説と映画鑑賞⑥ー宗 宗教とは何か、人間とは何かー人
教とは間を救えない残酷な神の姿。
神の許しとは。
第 10 回 映画に移る国家像
国家の危機管理能力についてー２
０１０年代韓国政府を実例に【テキスト（教科書）】韓国映画１００年史ーその誕生からグローバル展開まで、鄭ゾンファ
著、野崎充彦・加藤知恵訳、明石書店、２０１７年、３５２０円【参考書】
韓国映画で学ぶ韓国の社会と歴史、秋月望、キネマ旬報ムック、２
０１５年、３６８０円【成績評価の方法と基準】
平常点（出席率、リアクションペーパー、感想文など）５０％、期末レポート５０％をもって総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
授業の進む順番が前後する場合がある。
【学生が準備すべき機器他】なし【その他の重要事項】
・第１回目の授業はオンラインで実施します。ZOOM 情報は授業開
始の前週までに HOPPI でお会知らせします。
・第２回目以降の授業の実施形態については第１回目の授業の際にお知らせします。
【Outline (in English)】【授業概要（Course outline）】
This course introduces Korean culture, Korean society and
Korean films to students taking this course.
【到達目標（Learning Objectives）】
At the end of the course, students are expected to develop
insight and understanding of the characteristics and processof changes of Korean society and culture.
【授業時間外の学習（Learning activities outside of classroom）】
Students will be expected to have completed the required
assignments after each class meeting. Your study
time will be more than four hours for a class.
【成績評価の方法と基準（Grading Criteria /Policies）】
Final grade will be calculated according to the following process
Mid-term report (50%), term-end report (50%), and in-classcontribution.

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