2019年度
理工・生命科学部教養科目

2019年度理工・生命科学部教養科目
講義概要（シラバス）

講義概要︵シラバス︶

科目一覧

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英語科目【H3001】コミュニケーション・ストラテジー［余田亜希］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

英語科目【H3002】コミュニケーション・ストラテジー［太田美智子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

英語科目【H3003】コミュニケーション・ストラテジー［大石文雄］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

英語科目【H3005】コミュニケーション・ストラテジー［田中洋］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

英語科目【H3006】コミュニケーション・ストラテジー［NEIL CONWAY］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . .
英語科目【H3007】コミュニケーション・ストラテジー［村上弥生］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

英語科目【H3009】コミュニケーション・ストラテジー［川口悠子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

英語科目【H3010】コミュニケーション・ストラテジー［余田亜希］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

英語科目【H3011】コミュニケーション・ストラテジー［磯部芳恵］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

英語科目【H3012】コミュニケーション・ストラテジー［磯部芳恵］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

英語科目【H3014】コミュニケーション・ストラテジー［オルダー マーク］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . .
英語科目【H3016】コミュニケーション・ストラテジー［オルダー マーク］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
英語科目【H3017】コミュニケーション・ストラテジー［大石文雄］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

英語科目【H3018】コミュニケーション・ストラテジー［太田美智子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

英語科目【H3019】コミュニケーション・ストラテジー［田中洋］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

英語科目【H3020】コミュニケーション・ストラテジー［NEIL CONWAY］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
英語科目【H3022】コミュニケーション・ストラテジー［久慈美貴］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

英語科目【H3023】コミュニケーション・ストラテジー［コプロスキー・マーク］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . .
英語科目【H3024】コミュニケーション・ストラテジー［須田篤也］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

英語科目【H3026】コミュニケーション・ストラテジー［早舩由紀見］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

英語科目【H3027】コミュニケーション・ストラテジー［内田静江］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

英語科目【H3028】コミュニケーション・ストラテジー［小林直樹］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

英語科目【H3029】コミュニケーション・ストラテジー［吉川直澄］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

英語科目【H3030】コミュニケーション・ストラテジー［早舩由紀見］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

英語科目【H3031】コミュニケーション・ストラテジー［内田静江］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

英語科目【H3032】コミュニケーション・ストラテジー［小林直樹］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

英語科目【H3033】コミュニケーション・ストラテジー［吉川直澄］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

英語科目【H3035】コミュニケーション・ストラテジー［コプロスキー・マーク］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . .
英語科目【H3036】コミュニケーション・ストラテジー［鈴木幸］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

英語科目【H3037】コミュニケーション・ストラテジー［須田篤也］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

英語科目【H3039】コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩ［久慈美貴］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

英語科目【H3040】コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩ［柏原俊樹］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

英語科目【H3042】コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩ［神康介］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

英語科目【H3043】コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩ［バリーヘイター］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . .

英語科目【H3045】コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩ［バリーヘイター］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . .

英語科目【H3046】コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩ［須田篤也］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

英語科目【H3047】コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩ［柏原俊樹］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

英語科目【H3048】コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩ［福澤レベッカ］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . .

英語科目【H3050】コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩ［花﨑一夫］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

英語科目【H3051】コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩ［島田顕］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

英語科目【H3052】コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩ［小林直樹］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

英語科目【H3053】コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩ［中野里美］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

英語科目【H3054】コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩ［瓜生知寿子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . .

英語科目【H3056】コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩ［島田顕］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

英語科目【H3057】コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩ［小屋多恵子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . .

英語科目【H3058】コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩ［井上敏郎］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

英語科目【H3059】コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩ［ローリング・アイヴァニック］春学期授業/Spring . . . . .
英語科目【H3060】コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩ［コプロスキー・マーク］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . .
英語科目【H3062】コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩＩ［久慈美貴］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

英語科目【H3063】コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩＩ［柏原俊樹］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

英語科目【H3065】コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩＩ［神康介］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

英語科目【H3066】コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩＩ［バリーヘイター］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . .

英語科目【H3068】コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩＩ［バリーヘイター］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . .

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英語科目【H3069】コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩＩ［須田篤也］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

英語科目【H3070】コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩＩ［柏原俊樹］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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英語科目【H3071】コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩＩ［福澤 レベッカ］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
英語科目【H3073】コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩＩ［花﨑 一夫］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
英語科目【H3074】コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩＩ［島田 顕］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
英語科目【H3075】コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩＩ［小林 直樹］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
英語科目【H3076】コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩＩ［中野 里美］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
英語科目【H3077】コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩＩ［瓜生 知寿子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
英語科目【H3079】コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩＩ［島田 顕］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
英語科目【H3080】コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩＩ［小屋 多恵子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
英語科目【H3081】コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩＩ［井上 敏郎］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
英語科目【H3082】コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩＩ［ローリング・アイヴァニック］秋学期授業/Fall . . . . . . 69
英語科目【H3083】コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩＩ［コプロスキー・マーク］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . 70
人文・社会・自然科学系【H3085】哲学入門［久保 秀幹］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
人文・社会・自然科学系【H3086】哲学入門［久保 秀幹］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
人文・社会・自然科学系【H3087】哲学入門［美頭 千不美］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
人文・社会・自然科学系【H3088】言語学概論［小屋 多恵子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
人文・社会・自然科学系【H3089】言語学概論［梨本 邦直］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
人文・社会・自然科学系【H3090】日本文化論［横山 泰子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
人文・社会・自然科学系【H3091】日本文化論［谷村 玲子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
人文・社会・自然科学系【H3092】アジア文化論［呉 暁林］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
人文・社会・自然科学系【H3093】ヨーロッパ・アメリカ文化論［川口 悠子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . 79
人文・社会・自然科学系【H3094】アフリカ文化論［元木 淳子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
人文・社会・自然科学系【H3095】比較文化論［横山 泰子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
人文・社会・自然科学系【H3096】比較文化論［横山 泰子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
人文・社会・自然科学系【H3097】映像芸術［佐藤 正和］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
人文・社会・自然科学系【H3098】映像芸術［佐藤 正和］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
人文・社会・自然科学系【H3099】音楽芸術［竹内 誠］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
人文・社会・自然科学系【H3100】音楽芸術［竹内 誠］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
人文・社会・自然科学系【H3101】こころの働き［伊藤 隆一］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
人文・社会・自然科学系【H3102】パーソナリティ［伊藤 ひろみ］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
人文・社会・自然科学系【H3103】知的所有権［中田 英夫］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
人文・社会・自然科学系【H3104】知的所有権［中田 英夫］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
人文・社会・自然科学系【H3105】社会科学の方法論［福澤 レベッカ］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
人文・社会・自然科学系【H3106】国際関係論［元木 淳子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
人文・社会・自然科学系【H3107】基礎経済学［呉 暁林］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
人文・社会・自然科学系【H3108】応用経済学［柳 学洙］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
人文・社会・自然科学系【H3109】企業マネージメント［田名網 尚］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
人文・社会・自然科学系【H3110】現代政治学 ［川口 悠子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
人文・社会・自然科学系【H3111】キャリアデザイン［斉藤 真一郎］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
人文・社会・自然科学系【H3112】法学（日本国憲法）［石川 澄雄］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
人文・社会・自然科学系【H3113】法学（日本国憲法）［石川 澄雄］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
人文・社会・自然科学系【H3114】法と社会［石川 澄雄］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
人文・社会・自然科学系【H3115】法と社会［石川 澄雄］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101
人文・社会・自然科学系【H3116】科学技術史［馬場 敏幸］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
人文・社会・自然科学系【H3117】科学技術史［馬場 敏幸］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103
人文・社会・自然科学系【H3119】先端技術・社会論［原 昌己］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
人文・社会・自然科学系【H3120】先端技術・社会論［原 昌己］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
人文・社会・自然科学系【H3121】技術者倫理［詫間 直樹］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106
人文・社会・自然科学系【H3122】情報倫理［笹原 和織］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107
人文・社会・自然科学系【H3123】環境と資源［楠 慎一郎］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
人文・社会・自然科学系【H3124】環境と資源［楠 慎一郎］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109
人文・社会・自然科学系【H3125】環境と資源［片谷 教孝］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
人文・社会・自然科学系【H3126】宇宙と地球［石川 壮一］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
人文・社会・自然科学系【H3127】宇宙と地球［石川 壮一］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112
人文・社会・自然科学系【H3128】生命の起源と進化［田島 寛隆］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113
人文・社会・自然科学系【H3129】生命の起源と進化［石黒 亮］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114— II —

人文・社会・自然科学系【H3130】生命の起源と進化［田島寛隆］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115

人文・社会・自然科学系【H3131】生物の多様性［青木誠志郎、柴尾人文・社会・自然科学系【H3132】生物の多様性［村上雄秀］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117

人文・社会・自然科学系【H3133】生物の多様性［村上雄秀］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118

人文・社会・自然科学系【H3134】物質科学と先端技術［尾池保健体育系【H3135】体育実技ＩＩＩ［高橋保健体育系【H3136】体育実技Ｉ［高橋晴信］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . 116

秀章］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119

正則］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120

正則］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121

保健体育系【H3137】体育実技ＩＩＩ［植田保健体育系【H3138】体育実技Ｉ［高橋央］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122

正則］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123

保健体育系【H3139】体育実技ＩＩＩ［竹内保健体育系【H3140】体育実技Ｉ［竹内洋輔］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124

洋輔］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125

保健体育系【H3145】体育実技ＩＩ［金光興二］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126

保健体育系【H3146】体育実技Ｉ［竹内洋輔］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127

保健体育系【H3147】体育実技ＩＶ［植田央］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128

保健体育系【H3148】体育実技ＩＩ［金光興二］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129

保健体育系【H3149】体育実技Ｉ［植村直己］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130

保健体育系【H3150】体育実技ＩＶ［土屋陽祐］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131

保健体育系【H3151】体育実技ＩＩ［金光興二］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132

保健体育系【H3152】体育実技ＩＩ［金光興二］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133

保健体育系【H3155】体育実技ＩＩ［金光興二］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134

保健体育系【H3156】体育実技ＩＶ［植村直己］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135

保健体育系【H3158】体育実技ＩＶ［植村直己］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136

保健体育系【H3159】体育実技ＩＩＩ［土屋陽祐］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137

保健体育系【H3160】体育実技ＩＶ［高田佑輔］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138

保健体育系【H3163】体育実技ＩＶ［植田央］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139

保健体育系【H3164】体育実技Ｉ［高橋正則］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140

保健体育系【H3165】体育実技Ｉ［高橋正則］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141

保健体育系【H3171】体育実技ＩＩＩ［高田佑輔］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142

保健体育系【H3172】体育実技ＩＩＩ［高橋正則］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143

保健体育系【H3173】健康の科学［森嶋琢真］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144

保健体育系【H3174】健康の科学［森嶋琢真］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145

選択語学系【H3175】英語中級コミュニケーション［ローリング・アイヴァニック］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . 146
選択語学系【H3176】英語中級コミュニケーション［コプロスキー・マーク］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . 147
選択語学系【H3177】英語中級コミュニケーション［ローリング・アイヴァニック］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . 148
選択語学系【H3178】英語中級コミュニケーション［コプロスキー・マーク］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149
選択語学系【H3179】英語中級リーディング［ローリング・アイヴァニック］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . 150
選択語学系【H3180】英語中級リーディング［早舩由紀見］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151

選択語学系【H3181】英語中級リーディング［柳川浩三］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152

選択語学系【H3182】英語中級リーディング［梨本邦直］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153

選択語学系【H3185】ビジネス英語［NEIL CONWAY］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154
選択語学系【H3186】ビジネス英語［小林直樹］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155

選択語学系【H3189】基礎英語［小林直樹］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156

選択語学系【H3190】基礎英語［北原久嗣］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157

選択語学系【H3191】基礎英語［島田顕］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158

選択語学系【H3193】基礎英語［余田亜希］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159

選択語学系【H3194】基礎英語［北原久嗣］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160

選択語学系【H3195】英語資格試験準備講座［島田顕］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161

選択語学系【H3196】英語資格試験準備講座［井上敏郎］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162

選択語学系【H3198】基礎ドイツ語Ｉ［鈴木淳子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163

選択語学系【H3199】基礎ドイツ語Ｉ［鈴木淳子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164

選択語学系【H3200】基礎ドイツ語Ｉ［高橋憲子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165

選択語学系【H3204】ドイツ語表現［高橋完治］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166

選択語学系【H3205】ドイツ語表現［浦田智］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167

選択語学系【H3206】ドイツ語中級［高橋完治］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168

選択語学系【H3207】ドイツ語中級［浦田智］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169

選択語学系【H3208】基礎フランス語Ｉ［瀬戸和子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170

選択語学系【H3209】基礎フランス語Ｉ［瀬戸和子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171— III —

選択語学系【H3211】基礎フランス語ＩＩ［瀬戸和子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 172

選択語学系【H3212】基礎フランス語ＩＩ［瀬戸和子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173

選択語学系【H3214】フランス語表現［荻野イザベル］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174

選択語学系【H3215】フランス語表現［佐藤正和］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175

選択語学系【H3216】フランス語中級［佐藤正和］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176

選択語学系【H3217】フランス語中級［元木淳子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177

選択語学系【H3218】基礎スペイン語Ｉ［渡辺雅哉］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178

選択語学系【H3219】基礎スペイン語Ｉ［渡辺雅哉］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 179

選択語学系【H3220】基礎スペイン語ＩＩ［渡辺雅哉］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180

選択語学系【H3221】基礎スペイン語ＩＩ［渡辺雅哉］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181

選択語学系【H3222】スペイン語表現［日高憲三］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182

選択語学系【H3223】スペイン語表現［日高憲三］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183

選択語学系【H3224】スペイン語中級［日高憲三］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184

選択語学系【H3228】基礎中国語Ｉ［新田龍希］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185

選択語学系【H3231】基礎中国語ＩＩ［新田龍希］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 186

選択語学系【H3232】中国語表現［方暁霞］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 187

選択語学系【H3233】中国語表現［方暁霞］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188

選択語学系【H3236】基礎朝鮮語Ｉ［松本 ジュン］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189
選択語学系【H3237】基礎朝鮮語Ｉ［松本 ジュン］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190
選択語学系【H3238】基礎朝鮮語ＩＩ［松本 ジュン］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191
選択語学系【H3239】基礎朝鮮語ＩＩ［松本 ジュン］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 192
選択語学系【H3240】朝鮮語表現［魏聖銓］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 193

選択語学系【H3241】朝鮮語表現［魏聖銓］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 194

選択語学系【H3242】朝鮮語中級［魏聖銓］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 195

リテラシー系【H3244】文章作法［堀井一摩］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 196

リテラシー系【H3245】情報リテラシーと表現技術［三牧宏彬］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 197

リテラシー系【H3246】情報リテラシーと表現技術［笠原崇史］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 198

リテラシー系【H3247】情報リテラシーと表現技術［若林哲］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 199

リテラシー系【H3249】情報リテラシーと表現技術［三牧宏彬］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 200

リテラシー系【H3250】情報リテラシーと表現技術［小鍋哲］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 201

リテラシー系【H3251】情報処理技法［東原正智］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 202

リテラシー系【H3252】情報処理技法［ ］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 203
リテラシー系【H3253】情報処理技法［三橋秀生］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 204

リテラシー系【H3254】情報処理技法［三橋秀生］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 205

リテラシー系【H3255】情報処理技法［須河光弘］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 206

リテラシー系【H3256】情報リテラシーと表現技術［三牧宏彬］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 207

理系教養科目（数学系）【H3258】線形代数学及び演習ＩＩ［勝野恵子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 208

理系教養科目（数学系）【H3263】線形代数学及び演習Ｉ［礒島伸］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 209

理系教養科目（数学系）【H3264】線形代数学及び演習Ｉ［礒島伸］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 210

理系教養科目（数学系）【H3265】線形代数学及び演習Ｉ［伊藤賢太郎］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211

理系教養科目（数学系）【H3267】線形代数学及び演習Ｉ［本多恭子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 212

理系教養科目（数学系）【H3268】線形代数学及び演習Ｉ［本多恭子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 213

理系教養科目（数学系）【H3269】線形代数学及び演習ＩＩ［勝野恵子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 214

理系教養科目（数学系）【H3271】線形代数学及び演習ＩＩ［間下克哉］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 215

理系教養科目（数学系）【H3272】線形代数学及び演習ＩＩ［加田修］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 216

理系教養科目（数学系）【H3273】線形代数学及び演習ＩＩ［間下克哉］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 217

理系教養科目（数学系）【H3274】線形代数学及び演習ＩＩ［三橋秀生］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 218

理系教養科目（数学系）【H3275】線形代数学及び演習ＩＩ［三橋秀生］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 219

理系教養科目（数学系）【H3276】線形代数学及び演習ＩＩ［礒島伸］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 220

理系教養科目（数学系）【H3277】線形代数学及び演習ＩＩ［礒島伸］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 221

理系教養科目（数学系）【H3278】線形代数学及び演習ＩＩ［伊藤賢太郎］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 222

理系教養科目（数学系）【H3280】線形代数学及び演習ＩＩ［本多恭子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 223

理系教養科目（数学系）【H3281】線形代数学及び演習ＩＩ［本多恭子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 224

理系教養科目（数学系）【H3284】微分積分学及び演習Ｉ［加田修］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 225

理系教養科目（数学系）【H3290】微分積分学及び演習Ｉ［寺杣友秀］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 226

理系教養科目（数学系）【H3291】微分積分学及び演習Ｉ［寺杣友秀］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 227

理系教養科目（数学系）【H3292】微分積分学及び演習Ｉ［伊藤賢太郎］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 228— IV —

理系教養科目（数学系）【H3293】微分積分学及び演習Ｉ［伊藤賢太郎］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 229

理系教養科目（数学系）【H3294】微分積分学及び演習Ｉ［伊藤賢太郎］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 230

理系教養科目（数学系）【H3296】微分積分学及び演習ＩＩ［清田正夫］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 231

理系教養科目（数学系）【H3297】微分積分学及び演習ＩＩ［加田修］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 232

理系教養科目（数学系）【H3298】微分積分学及び演習ＩＩ［伊藤益生］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 233

理系教養科目（数学系）【H3299】微分積分学及び演習ＩＩ［伊藤益生］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 234

理系教養科目（数学系）【H3300】微分積分学及び演習ＩＩ［塚田和美］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 235

理系教養科目（数学系）【H3301】微分積分学及び演習ＩＩ［陸名雄一］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 236

理系教養科目（数学系）【H3302】微分積分学及び演習ＩＩ［清田正夫］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 237

理系教養科目（数学系）【H3303】微分積分学及び演習ＩＩ［髙澤兼二郎］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 238

理系教養科目（数学系）【H3304】微分積分学及び演習ＩＩ［髙澤兼二郎］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 239

理系教養科目（数学系）【H3305】微分積分学及び演習ＩＩ［伊藤賢太郎］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 240

理系教養科目（数学系）【H3306】微分積分学及び演習ＩＩ［伊藤賢太郎］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 241

理系教養科目（数学系）【H3307】微分積分学及び演習ＩＩ［伊藤賢太郎］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 242

理系教養科目（理科系）【H3308】物理学基礎Ｉ［篠原俊二郎］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 243

理系教養科目（理科系）【H3309】物理学基礎Ｉ［篠原俊二郎］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 244

理系教養科目（理科系）【H3310】物理学基礎Ｉ［松本茂］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 245

理系教養科目（理科系）【H3311】物理学基礎Ｉ［西村征也］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 246

理系教養科目（理科系）【H3312】物理学基礎Ｉ［池田浩治］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 247

理系教養科目（理科系）【H3313】物理学基礎Ｉ［赤松茂］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 248

理系教養科目（理科系）【H3314】物理学基礎Ｉ［池田浩治］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 249

理系教養科目（理科系）【H3315】物理学基礎Ｉ［西村征也］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 250

理系教養科目（理科系）【H3316】物理学基礎Ｉ［松本茂］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 251

理系教養科目（理科系）【H3317】物理学基礎Ｉ［松本茂］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 252

理系教養科目（理科系）【H3318】物理学基礎ＩＩ［篠原俊二郎］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 253

理系教養科目（理科系）【H3319】物理学基礎ＩＩ［篠原俊二郎］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 254

理系教養科目（理科系）【H3320】物理学基礎ＩＩ［松本茂］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 255

理系教養科目（理科系）【H3321】物理学基礎ＩＩ［西村征也］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 256

理系教養科目（理科系）【H3322】物理学基礎ＩＩ［池田浩治］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 257

理系教養科目（理科系）【H3323】物理学基礎ＩＩ［赤松茂］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 258

理系教養科目（理科系）【H3324】物理学基礎ＩＩ［池田浩治］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 259

理系教養科目（理科系）【H3325】物理学基礎ＩＩ［西村征也］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 260

理系教養科目（理科系）【H3326】物理学基礎ＩＩ［松本茂］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 261

理系教養科目（理科系）【H3327】物理学基礎ＩＩ［松本茂］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 262

理系教養科目（理科系）【H3328】化学基礎Ｉ［落合剛］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 263

理系教養科目（理科系）【H3329】化学基礎Ｉ［落合剛］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 264

理系教養科目（理科系）【H3330】化学基礎Ｉ［尾池秀章］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 265

理系教養科目（理科系）【H3331】化学基礎Ｉ［尾池秀章］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 266

理系教養科目（理科系）【H3332】化学基礎Ｉ［加藤尚之］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 267

理系教養科目（理科系）【H3333】化学基礎Ｉ［尾池秀章］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 268

理系教養科目（理科系）【H3334】化学基礎Ｉ［島田恵理子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 269

理系教養科目（理科系）【H3335】化学基礎Ｉ［大波英幸］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 270

理系教養科目（理科系）【H3336】化学基礎Ｉ［島田恵理子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 271

理系教養科目（理科系）【H3338】化学基礎ＩＩ［落合剛］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 272

理系教養科目（理科系）【H3339】化学基礎ＩＩ［落合剛］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 273

理系教養科目（理科系）【H3340】化学基礎ＩＩ［冨田稔］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 274

理系教養科目（理科系）【H3341】化学基礎ＩＩ［尾池秀章］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 275

理系教養科目（理科系）【H3342】化学基礎ＩＩ［加藤尚之］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 276

理系教養科目（理科系）【H3343】化学基礎ＩＩ［冨田稔］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 277

理系教養科目（理科系）【H3344】化学基礎ＩＩ［島田恵理子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 278

理系教養科目（理科系）【H3345】化学基礎ＩＩ［大波英幸］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 279

理系教養科目（理科系）【H3346】化学基礎ＩＩ［島田恵理子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 280

理系教養科目（理科系）【H3348】科学実験Ｉ［三牧宏彬］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 281

理系教養科目（理科系）【H3349】科学実験Ｉ［松田修三］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 282

理系教養科目（理科系）【H3350】科学実験Ｉ［西村征也］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 283

理系教養科目（理科系）【H3351】科学実験Ｉ［松田修三］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 284

理系教養科目（理科系）【H3352】物理学実験［三牧宏彬］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 285—V—理系教養科目（理科系）【H3353】科学実験Ｉ［三牧宏彬］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 286

理系教養科目（理科系）【H3354】科学実験ＩＩ［尾池秀章］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 287

理系教養科目（理科系）【H3355】科学実験ＩＩ［大波英幸］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 288

理系教養科目（理科系）【H3356】科学実験ＩＩ［尾池秀章］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 289

理系教養科目（理科系）【H3357】科学実験ＩＩ［尾池秀章］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 290

理系教養科目（理科系）【H3358】化学実験［大波英幸］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 291

理系教養科目（理科系）【H3359】科学実験ＩＩ［尾池秀章］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 292

理系教養科目（理科系）【H3360】科学実験ＩＩＩ［田島寛隆］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 293

理系教養科目（理科系）【H3361】科学実験ＩＩＩ［鈴木祥太］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 294

理系教養科目（理科系）【H3362】科学実験ＩＩＩ［鈴木祥太］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 295

理系教養科目（理科系）【H3363】生物学実験［田島寛隆］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 296

理系教養科目（理科系）【H3364】科学実験ＩＩＩ［水澤直樹］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 297

理系教養科目（理科系）【H3365】科学実験ＩＩＩ［水澤直樹］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 298

理系教養科目（理科系）【H3380】生物学基礎Ｉ［石黒亮］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 299

理系教養科目（理科系）【H3381】生物学基礎Ｉ［水澤直樹］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 300

理系教養科目（理科系）【H3382】生物学基礎Ｉ［鈴木祥太］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301

理系教養科目（理科系）【H3383】生物学基礎Ｉ［鈴木祥太］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 302

理系教養科目（理科系）【H3384】生物学基礎ＩＩ［田島寛隆］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 303

理系教養科目（理科系）【H3385】生物学基礎ＩＩ［水澤直樹］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 304

理系教養科目（理科系）【H3386】生物学基礎ＩＩ［鈴木祥太］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 305

理系教養科目（理科系）【H3387】生物学基礎ＩＩ［鈴木祥太］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 306

理系教養科目（数学系）【H3396】線形代数学及び演習Ｉ［加田修］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 307

保健体育系【H3406】体育実技ＩＩＩ［植田央］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 308

保健体育系【H3407】体育実技ＩＩＩ［竹内洋輔］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 309

保健体育系【H3413】体育実技ＩＩ［金光興二］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 310

保健体育系【H3415】体育実技ＩＶ［土屋陽祐］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 311

保健体育系【H3416】体育実技ＩＩ［金光興二］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 312

保健体育系【H3417】体育実技Ｉ［竹内洋輔］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 313

保健体育系【H3418】体育実技ＩＶ［植村直己］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 314

保健体育系【H3419】体育実技ＩＩ［金光興二］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 315

保健体育系【H3420】体育実技ＩＩ［金光興二］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 316

保健体育系【H3423】体育実技ＩＩ［金光興二］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 317

保健体育系【H3424】体育実技ＩＶ［植村直己］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 318

保健体育系【H3426】体育実技ＩＶ［高田佑輔］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 319

保健体育系【H3427】体育実技ＩＩＩ［土屋陽祐］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 320

保健体育系【H3430】体育実技ＩＩＩ［高田佑輔］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 321

保健体育系【H3434】体育実技Ｉ［竹内洋輔］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 322

保健体育系【H3437】体育実技Ｉ［植村直己］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 323

英語科目【H3439】アカデミック・リーディングＩ［村上弥生］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 324

英語科目【H3440】アカデミック・リーディングＩ［藤野輝雄］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 325

英語科目【H3441】アカデミック・リーディングＩ［吉川直澄］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 326

英語科目【H3442】アカデミック・リーディングＩ［町田成男］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 327

英語科目【H3443】アカデミック・リーディングＩ［中野里美］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 328

英語科目【H3444】アカデミック・リーディングＩ［荒木友嗣］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 329

英語科目【H3445】アカデミック・リーディングＩ［瓜生知寿子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 330

英語科目【H3446】アカデミック・リーディングＩ［余田亜希］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 331

英語科目【H3447】アカデミック・リーディングＩ［川口悠子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 332

英語科目【H3448】アカデミック・リーディングＩ［吉川直澄］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 333

英語科目【H3449】アカデミック・リーディングＩ［石渕理恵子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 334

英語科目【H3450】アカデミック・リーディングＩ［大石文雄］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 335

英語科目【H3451】アカデミック・リーディングＩ［尾関裕子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 336

英語科目【H3452】アカデミック・リーディングＩ［安田孝子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 337

英語科目【H3453】アカデミック・リーディングＩ［磯部芳恵］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 338

英語科目【H3454】アカデミック・リーディングＩ［安田孝子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 339

英語科目【H3455】アカデミック・リーディングＩ［町田成男］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 340

英語科目【H3456】アカデミック・リーディングＩ［鈴木幸］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 341

英語科目【H3457】アカデミック・リーディングＩ［久慈美貴］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 342— VI —

英語科目【H3458】アカデミック・リーディングＩ［須田篤也］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 343

英語科目【H3459】アカデミック・リーディングＩＩ［村上弥生］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 344

英語科目【H3460】アカデミック・リーディングＩＩ［藤野輝雄］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 345

英語科目【H3461】アカデミック・リーディングＩＩ［吉川直澄］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 346

英語科目【H3462】アカデミック・リーディングＩＩ［町田成男］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 347

英語科目【H3463】アカデミック・リーディングＩＩ［中野里美］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 348

英語科目【H3464】アカデミック・リーディングＩＩ［荒木友嗣］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 349

英語科目【H3465】アカデミック・リーディングＩＩ［瓜生知寿子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 350

英語科目【H3466】アカデミック・リーディングＩＩ［余田亜希］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 351

英語科目【H3467】アカデミック・リーディングＩＩ［川口悠子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 352

英語科目【H3468】アカデミック・リーディングＩＩ［吉川直澄］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 353

英語科目【H3469】アカデミック・リーディングＩＩ［石渕理恵子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 354

英語科目【H3470】アカデミック・リーディングＩＩ［大石文雄］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 355

英語科目【H3471】アカデミック・リーディングＩＩ［尾関裕子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 356

英語科目【H3472】アカデミック・リーディングＩＩ［安田孝子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 357

英語科目【H3473】アカデミック・リーディングＩＩ［磯部芳恵］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 358

英語科目【H3474】アカデミック・リーディングＩＩ［安田孝子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 359

英語科目【H3475】アカデミック・リーディングＩＩ［町田成男］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 360

英語科目【H3476】アカデミック・リーディングＩＩ［鈴木幸］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 361

英語科目【H3477】アカデミック・リーディングＩＩ［久慈美貴］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 362

英語科目【H3478】アカデミック・リーディングＩＩ［須田篤也］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 363

英語科目【H3479】アカデミック・ライティング［小林直樹］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 364

英語科目【H3480】アカデミック・ライティング［瓜生知寿子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 365

英語科目【H3481】アカデミック・ライティング［荒木友嗣］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 366

英語科目【H3482】アカデミック・ライティング［中野里美］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 367

英語科目【H3483】アカデミック・ライティング［瓜生知寿子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 368

英語科目【H3484】アカデミック・ライティング［中野里美］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 369

英語科目【H3485】アカデミック・ライティング［荒木友嗣］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 370

英語科目【H3487】アカデミック・ライティング［NEIL CONWAY］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 371
英語科目【H3488】アカデミック・ライティング［田中洋］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 372

英語科目【H3490】アカデミック・ライティング［太田美智子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 373

英語科目【H3491】アカデミック・ライティング［町田成男］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 374

英語科目【H3492】アカデミック・ライティング［尾関裕子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 375

英語科目【H3493】アカデミック・ライティング［オルダー マーク］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 376
英語科目【H3494】アカデミック・ライティング［石渕理恵子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 377

英語科目【H3496】アカデミック・ライティング［太田美智子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 378

英語科目【H3497】アカデミック・ライティング［石渕理恵子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 379

英語科目【H3498】アカデミック・ライティング［尾関裕子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 380

英語科目【H3499】アカデミック・ライティング［磯部芳恵］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 381

英語科目【H3500】アカデミック・ライティング［藤野輝雄］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 382

英語科目【H3501】アカデミック・ライティング［村上弥生］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 383

英語科目【H3502】アカデミック・ライティング［ローリング・アイヴァニック］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . 384
英語科目【H3504】アカデミック・ライティング［川口悠子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 385

英語科目【H3505】アカデミック・ライティング［オルダー マーク］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 386
英語科目【H3506】アカデミック・ライティング［尾関裕子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 387

英語科目【H3508】アカデミック・ライティング［早舩由紀見］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 388

英語科目【H3509】アカデミック・ライティング［オルダー マーク］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 389
英語科目【H3510】アカデミック・ライティング［尾関裕子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 390

英語科目【H3511】アカデミック・ライティング［早舩由紀見］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 391

英語科目【H3512】アカデミック・ライティング［磯部芳恵］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 392

英語科目【H3514】アカデミック・ライティング［村上弥生］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 393

英語科目【H3515】アカデミック・ライティング［ローリング・アイヴァニック］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . 394
英語科目【H3517】コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩ［内田英語科目【H3518】コミュニケーション・ストラテジー［鈴木静江］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 395
幸］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 396

英語科目【H3519】コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩＩ［内田静江］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 397

英語科目【H3520】コミュニケーション・ストラテジー［鈴木幸］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 398

英語科目【H3523】コミュニケーション・ストラテジー［川口悠子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 399— VII —

英語科目【H3524】コミュニケーション・ストラテジー［鈴木幸］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 400

英語科目【H3525】コミュニケーション・ストラテジー［久慈美貴］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 401

英語科目【H3526】コミュニケーション・ストラテジー［川口悠子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 402

英語科目【H3527】コミュニケーション・ストラテジー［川口悠子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 403

英語科目【H3529】コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩ［渡邊晶子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 404

英語科目【H3530】コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩ［渡邊晶子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 405

英語科目【H3531】コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩＩ［渡邊晶子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 406

英語科目【H3532】コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩＩ［渡邊晶子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 407

英語科目【H3533】コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩ［バリーヘイター］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . 408

英語科目【H3534】コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩＩ［バリー
英語科目【H3535】コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩ［井上ヘイター］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . 409

敏郎］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 410

英語科目【H3536】コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩＩ［井上敏郎］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 411

英語科目【H3537】コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩ［花﨑一夫］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 412

英語科目【H3538】コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩＩ［花﨑一夫］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 413

選択語学系【H3541】基礎ドイツ語ＩＩ［鈴木淳子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 414

選択語学系【H3542】基礎ドイツ語ＩＩ［鈴木淳子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 415

選択語学系【H3543】基礎ドイツ語ＩＩ［高橋憲子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 416

選択語学系【H3544】基礎フランス語Ｉ［畑中敏夫］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 417

選択語学系【H3545】基礎フランス語ＩＩ［畑中敏夫］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 418

選択語学系【H3546】基礎中国語Ｉ［韓応飛］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 419

選択語学系【H3547】基礎中国語Ｉ［謝辰］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 420

選択語学系【H3548】基礎中国語ＩＩ［韓応飛］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 421

選択語学系【H3549】基礎中国語ＩＩ［謝辰］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 422

選択語学系【H3550】ドイツ語表現［高橋完治］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 423

選択語学系【H3552】中国語表現［方暁霞］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 424

選択語学系【H3553】中国語中級［杉本公子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 425

選択語学系【H3554】中国語中級［杉本公子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 426

選択語学系【H3555】中国語中級［林松涛］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 427

人文・社会・自然科学系【H3556】パーソナリティ［伊藤隆一］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 428

人文・社会・自然科学系【H3557】こころの働き［伊藤ひろみ］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 429

人文・社会・自然科学系【H3558】パーソナリティ［伊藤人文・社会・自然科学系【H3559】こころの働き［伊藤ひろみ］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 430
ひろみ］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 431

人文・社会・自然科学系【H3560】パーソナリティ［伊藤人文・社会・自然科学系【H3561】こころの働き［伊藤隆一］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 432
ひろみ］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 433

人文・社会・自然科学系【H3562】日本文化論［横山泰子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 434

人文・社会・自然科学系【H3563】比較文化論［横山泰子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 435

人文・社会・自然科学系【H3564】日本文化論［谷村玲子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 436

人文・社会・自然科学系【H3565】比較文化論［谷村玲子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 437

人文・社会・自然科学系【H3566】日本文化論［谷村玲子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 438

人文・社会・自然科学系【H3567】比較文化論［谷村玲子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 439

選択語学系【H3569】フランス語表現［元木淳子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 440

選択語学系【H3570】フランス語中級［元木淳子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 441

選択語学系【H3572】科学技術コミュニケーション演習［梨本リテラシー系【H3573】文章作法［堀井邦直］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 442

一摩］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 443

英語科目【H3574】アカデミック・ライティング［田中洋］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 444

英語科目【H3576】アカデミック・ライティング［早舩由紀見］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 445

英語科目【H3577】アカデミック・ライティング［早舩由紀見］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 446

英語科目【H3580】アカデミック・リーディングＩ［余田亜希］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 447

英語科目【H3581】アカデミック・リーディングＩＩ［余田英語科目【H3582】アカデミック・リーディングＩ［吉川亜希］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 448
直澄］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 449

英語科目【H3583】アカデミック・リーディングＩＩ［吉川直澄］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 450

英語科目【H3584】アカデミック・ライティング［太田美智子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 451

英語科目【H3585】アカデミック・ライティング［太田美智子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 452

選択語学系【H3586】英語資格試験準備講座［須田篤也］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 453

選択語学系【H3587】英語資格試験準備講座［バリー
選択語学系【H3588】基礎中国語Ｉ［新田ヘイター］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 454

選択語学系【H3589】基礎中国語ＩＩ［新田龍希］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 455
龍希］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 456— VIII —選択語学系【H3590】英語資格試験準備講座［井上敏郎］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 457

英語科目【H3591】コミュニケーション・ストラテジー［梨本邦直］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 458

英語科目【H3592】コミュニケーション・ストラテジー［NEIL CONWAY］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . 459
英語科目【H3593】コミュニケーション・ストラテジー［オルダー マーク］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . 460
英語科目【H3594】コミュニケーション・ストラテジー［梨本邦直］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 461

英語科目【H3595】コミュニケーション・ストラテジー［NEIL CONWAY］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 462
英語科目【H3596】コミュニケーション・ストラテジー［オルダー マーク］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 463
英語科目【H3597】コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩ［小屋多恵子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . 464

英語科目【H3598】コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩ［村上弥生］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 465

英語科目【H3599】コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩ［藤野輝雄］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 466

英語科目【H3600】コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩ［神康介］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 467

英語科目【H3601】コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩＩ［小屋多恵子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 468

英語科目【H3602】コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩＩ［村上弥生］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 469

英語科目【H3603】コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩＩ［藤野輝雄］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 470

英語科目【H3604】コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩＩ［神康介］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 471

理系教養科目（数学系）【H3605】線形代数学及び演習Ｉ［塩谷勇］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 472

理系教養科目（数学系）【H3606】線形代数学及び演習Ｉ［塩谷勇］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 473

理系教養科目（数学系）【H3607】線形代数学及び演習ＩＩ［塩谷勇］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 474

理系教養科目（数学系）【H3608】線形代数学及び演習ＩＩ［塩谷勇］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 475

理系教養科目（数学系）【H3609】微分積分学及び演習Ｉ［金沢誠］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 476

理系教養科目（数学系）【H3610】微分積分学及び演習Ｉ［金沢誠］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 477

理系教養科目（数学系）【H3611】微分積分学及び演習ＩＩ［金沢誠］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 478

理系教養科目（数学系）【H3612】微分積分学及び演習ＩＩ［金沢誠］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 479

理系教養科目（理科系）【H3613】物理学基礎Ｉ［佐藤修一］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 480

理系教養科目（理科系）【H3614】物理学基礎Ｉ［佐藤修一］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 481

理系教養科目（理科系）【H3615】物理学基礎ＩＩ［佐藤修一］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 482

理系教養科目（理科系）【H3616】物理学基礎ＩＩ［佐藤修一］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 483

選択語学系【H3617】基礎ドイツ語Ｉ［外山知子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 484

選択語学系【H3618】基礎ドイツ語ＩＩ［外山知子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 485

選択語学系【H3620】基礎フランス語Ｉ［平岡敦］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 486

選択語学系【H3622】基礎フランス語ＩＩ［平岡敦］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 487

選択語学系【H3625】基礎中国語Ｉ［林松涛］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 488

選択語学系【H3626】基礎中国語Ｉ［韓応飛］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 489

選択語学系【H3627】基礎中国語ＩＩ［林松涛］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 490

選択語学系【H3628】基礎中国語ＩＩ［韓応飛］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 491

リテラシー系【H3631】文章作法［木村政樹］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 492

保健体育系【H3633】体育実技Ｉ［高橋正則］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 493

保健体育系【H3634】体育実技Ｉ V ［高橋保健体育系【H3635】体育実技Ｉ［植田正則］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 494

央］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 495

保健体育系【H3636】体育実技Ｉ V ［植田保健体育系【H3637】体育実技Ｉ［竹内央］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 496

洋輔］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 497

保健体育系【H3638】体育実技Ｉ V ［竹内保健体育系【H3639】体育実技Ｉ［金光洋輔］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 498

興二］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 499

保健体育系【H3640】体育実技 IV ［金光興二］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 500

保健体育系【H3641】体育実技Ｉ［金光興二］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 501

保健体育系【H3642】体育実技ＩＶ［金光保健体育系【H3643】体育実技Ｉ［金光興二］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 502
興二］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 503

保健体育系【H3644】体育実技Ｉ V ［金光保健体育系【H3645】体育実技Ｉ［金光興二］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 504

興二］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 505

保健体育系【H3646】体育実技 IV ［金光興二］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 506

保健体育系【H3647】体育実技Ｉ［金光興二］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 507

保健体育系【H3648】体育実技Ｉ V ［金光保健体育系【H3649】体育実技Ｉ［土屋保健体育系【H3650】体育実技Ｉ V ［土屋保健体育系【H3651】体育実技Ｉ［高田陽祐］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 510佑輔］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 511

保健体育系【H3652】体育実技Ｉ V ［高田保健体育系【H3653】体育実技Ｉ［植田興二］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 508

陽祐］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 509

佑輔］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 512央］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 513— IX —

保健体育系【H3654】体育実技Ｉ V ［植田保健体育系【H3655】体育実技Ｉ［竹内央］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 514

洋輔］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 515

保健体育系【H3656】体育実技Ｉ V ［竹内保健体育系【H3657】体育実技Ｉ［金光洋輔］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 516

興二］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 517

保健体育系【H3658】体育実技Ｉ V ［金光保健体育系【H3659】体育実技Ｉ［金光興二］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 518

興二］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 519

保健体育系【H3660】体育実技Ｉ V ［金光保健体育系【H3661】体育実技Ｉ［金光興二］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 520

興二］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 521

保健体育系【H3662】体育実技Ｉ V ［金光保健体育系【H3663】体育実技Ｉ［金光興二］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 522

興二］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 523

保健体育系【H3664】体育実技Ｉ V ［金光保健体育系【H3665】体育実技Ｉ［金光興二］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 524

興二］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 525

保健体育系【H3666】体育実技Ｉ V ［金光保健体育系【H3667】体育実技Ｉ［土屋興二］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 526

陽祐］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 527

保健体育系【H3668】体育実技Ｉ V ［土屋保健体育系【H3669】体育実技Ｉ［高田陽祐］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 528

佑輔］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 529

保健体育系【H3670】体育実技Ｉ V ［高田佑輔］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 530

選択語学系【H3681】ドイツ語中級［高橋完治］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 531

選択語学系【H3682】フランス語中級［荻野文隆］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 532

選択語学系【H3683】ドイツ語表現［高橋完治］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 533

選択語学系【H3684】フランス語表現［荻野
選択語学系【H3685】中国語中級［呉文隆］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 534

暁林］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 535

選択語学系【H3686】中国語中級［杉本公子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 536

選択語学系【H3687】中国語表現［呉暁林］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 537

選択語学系【H3688】中国語表現［杉本公子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 538

選択語学系【H3689】基礎中国語Ｉ［杉本公子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 539

選択語学系【H3690】基礎中国語 II ［杉本公子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 540

選択語学系【H3691】朝鮮語中級［魏聖銓］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 541

選択語学系【H3692】朝鮮語表現［魏聖銓］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 542

選択語学系【H3693】スペイン語中級［日高憲三］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 543

選択語学系【H3694】スペイン語表現［日高憲三］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 544

保健体育系【H3702】体育実技Ｉ［高橋正則］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 545

保健体育系【H3703】体育実技ＩＶ［高橋正則］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 546

英語科目【H3711】アカデミック・ライティング［藤野輝雄］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 547

英語科目【H3712】アカデミック・リーディングＩ［井上敏郎］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 548

英語科目【H3713】アカデミック・リーディングＩＩ［井上敏郎］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 549

英語科目【H3714】アカデミック・リーディングＩ［大石文雄］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 550

英語科目【H3715】アカデミック・リーディングＩＩ［大石文雄］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 551

英語科目【H3716】アカデミック・リーディングＩ［柳川浩三］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 552

英語科目【H3717】アカデミック・リーディングＩＩ［柳川選択語学系【H3718】基礎英語［北原浩三］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 553

久嗣］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 554

英語科目【H3719】アカデミック・リーディングＩ［NEIL CONWAY］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 555
英語科目【H3720】アカデミック・リーディングＩＩ［NEIL CONWAY］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 556
選択語学系【H3721】基礎英語［小林直樹］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 557

選択語学系【H3722】ビジネス英語［早舩由紀見］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 558

選択語学系【H3723】英語中級ライティング［鈴木幸］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 559

選択語学系【H3724】英語中級ライティング［鈴木幸］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 560

英語科目【H3725】アカデミック・ライティング［コプロスキー・マーク］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 561
英語科目【H3726】アカデミック・ライティング［コプロスキー・マーク］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . 562
英語科目【H3727】アカデミック・ライティング［北原久嗣］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 563

英語科目【H3728】アカデミック・ライティング［町田成男］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 564

英語科目【H3729】アカデミック・ライティング［花﨑一夫］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 565

英語科目【H3730】アカデミック・ライティング［花﨑一夫］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 566

英語科目【H3731】アカデミック・ライティング［梨本邦直］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 567

英語科目【H3732】アカデミック・ライティング［梨本邦直］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 568

選択語学系【H3734】英語資格試験準備講座［柳川浩三］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 569

英語科目【H3735】アカデミック・ライティング［川口悠子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 570—X—選択語学系【H3741】英語中級コミュニケーション［Delgrego
選択語学系【H3742】英語中級コミュニケーション［柳川Nicholas］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . 571

浩三］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 572

選択語学系【H3743】英語中級コミュニケーション［Delgrego

Nicholas］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 573

選択語学系【H3745】英語中級リーディング［村上弥生］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 574

選択語学系【H3746】英語中級リーディング［村上弥生］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 575

選択語学系【H3747】英語中級リーディング［福澤レベッカ］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 576

選択語学系【H3749】英語中級ライティング［ローリング・アイヴァニック］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . 577
選択語学系【H3750】英語中級ライティング［コプロスキー・マーク］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 578
選択語学系【H3751】英語中級ライティング［バリー
選択語学系【H3752】英語中級ライティング［福澤ヘイター］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 579
レベッカ］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 580

選択語学系【H3753】上級英語［オルダー マーク］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 581
選択語学系【H3754】英語資格試験準備講座［北原久嗣］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 582

選択語学系【H3761】フランス語中級リーディング［元木淳子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 583

選択語学系【H3762】フランス語中級ライティング［佐藤正和］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 584

選択語学系【H3763】フランス語中級コミュニケーションと文化［荻野
選択語学系【H3764】上級フランス語［元木イザベル］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . 585

淳子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 586

選択語学系【H3765】上級英語［オルダー マーク］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 587
選択語学系【H3766】上級スペイン語［日高憲三］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 588

選択語学系【H3767】上級ドイツ語［高橋完治］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 589

選択語学系【H3768】上級フランス語［元木淳子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 590

選択語学系【H3769】上級中国語［東会娟］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 591

選択語学系【H3770】上級朝鮮語［魏聖銓］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 592

選択語学系【H3771】中国語中級リーディング［東会娟］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 593

選択語学系【H3772】中国語中級ライティング［呉暁林］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 594

選択語学系【H3773】中国語中級コミュニケーションと文化［東会娟］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 595

選択語学系【H3774】上級中国語［東会娟］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 596

選択語学系【H3775】中国語中級［韓応飛］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 597

選択語学系【H3776】中国語表現［韓応飛］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 598

選択語学系【H3778】ビジネス英語［早舩由紀見］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 599

選択語学系【H3779】英語資格試験準備講座［北原久嗣］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 600

理系教養科目（理科系）【H3781】生命機能学基礎実験 Ｉ［金子 智行、川岸 郁朗、佐藤 勉、曽和 義幸、常重アントニオ、廣野

雅文、水澤

直樹、山本

兼由、雲財

悟、西川

正俊、今村

大輔］春学期授業/Spring 601

英語科目【H3782】生命機能学基礎英語 Ｉ［金子 智行、川岸 郁朗、佐藤 勉、曽和 義幸、常重 アントニオ、
廣野

雅文、水澤

直樹、山本

兼由、雲財

悟、西川

正俊、今村

大輔］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . 602

英語科目【H3783】生命機能学基礎英語 ＩＩ［金子 智行、川岸 郁朗、佐藤 勉、曽和 義幸、常重 アントニ
オ、廣野

雅文、水澤

直樹、山本

兼由、雲財

悟、西川

正俊、今村

大輔］春学期授業/Spring . . . . . . . . . 603

理系教養科目（理科系）【H3784】生命機能学基礎実験 ＩＩ［金子 智行、川岸 郁朗、佐藤 勉、曽和 義幸、常重 アントニオ、廣野 雅文、水澤 直樹、山本 兼由、雲財 悟、西川 正俊、今村 大輔］春学期授業/Spring604
英語科目【H3785】生命機能学英語 Ｉ［金子 智行、川岸 郁朗、佐藤 勉、曽和 義幸、廣野 雅文、水澤 直
樹、山本

兼由、雲財

悟、西川

正俊、今村

大輔］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 605

選択語学系【H3786】生命機能学英語 ＩＩ［金子 智行、川岸 郁朗、佐藤 勉、曽和 義幸、廣野 雅文、水澤
直樹、山本

兼由、雲財

悟、西川

正俊、今村

大輔］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 606

選択語学系【H3787】生命機能学英語 ＩＩＩ［金子 智行、川岸 郁朗、佐藤 勉、曽和 義幸、廣野 雅文、水
澤

直樹、山本

兼由、雲財

悟、西川

正俊、今村

大輔］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 607

選択語学系【H3788】科学技術コミュニケーション演習［八名

和夫］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 608

理系教養科目（数学系）【H3789】線形代数学演習Ｉ［勝野恵子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 610

理系教養科目（数学系）【H3790】線形代数学演習Ｉ［勝野恵子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 611

理系教養科目（数学系）【H3791】線形代数学演習Ｉ［間下克哉］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 612

理系教養科目（数学系）【H3792】線形代数学演習Ｉ［間下克哉］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 613

理系教養科目（数学系）【H3793】線形代数学演習Ｉ［三橋秀生］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 614

理系教養科目（数学系）【H3794】線形代数学演習Ｉ［三橋秀生］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 615

理系教養科目（数学系）【H3796】線形代数学演習Ｉ［大野修一］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 616

理系教養科目（数学系）【H3797】線形代数学及び演習Ｉ［中田庸一］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 617

理系教養科目（数学系）【H3798】微分積分学演習Ｉ［清田正夫］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 618

理系教養科目（数学系）【H3799】微分積分学演習Ｉ［清田正夫］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 619

理系教養科目（数学系）【H3800】微分積分学演習Ｉ［伊藤益生］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 620

理系教養科目（数学系）【H3801】微分積分学演習Ｉ［伊藤益生］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 621— XI —

理系教養科目（数学系）【H3802】微分積分学演習Ｉ［塚田和美］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 622

理系教養科目（数学系）【H3803】微分積分学演習Ｉ［陸名雄一］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 623

理系教養科目（数学系）【H3805】微分積分学演習Ｉ［大野修一］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 624

理系教養科目（数学系）【H3806】微分積分学及び演習Ｉ［中田理系教養科目（数学系）【H3807】入門数学［大野庸一］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 625

修一］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 626

理系教養科目（数学系）【H3808】入門物理学［湯口秀敏］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 627

スポーツ健康科学系【H3810】スポーツ健康科学実習Ⅰ ［高橋正則］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 628

スポーツ健康科学系【H3811】スポーツ健康科学実習Ⅰ ［高橋正則］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 629

スポーツ健康科学系【H3812】スポーツ健康科学実習Ⅰ ［竹内洋輔］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 630

スポーツ健康科学系【H3813】スポーツ健康科学実習Ⅰ ［竹内洋輔］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 631

スポーツ健康科学系【H3814】スポーツ健康科学実習Ⅰ ［植村直己］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 632

スポーツ健康科学系【H3815】スポーツ健康科学実習Ⅰ ［高橋正則］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 633

スポーツ健康科学系【H3816】スポーツ健康科学実習Ⅰ ［高橋正則］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 634

スポーツ健康科学系【H3817】スポーツ健康科学実習Ⅰ ［竹内洋輔］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 635

スポーツ健康科学系【H3818】スポーツ健康科学実習Ⅰ ［竹内洋輔］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 636

スポーツ健康科学系【H3819】スポーツ健康科学実習Ⅰ ［植村直己］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 637

スポーツ健康科学系【H3820】スポーツ健康科学実習Ⅱ ［金光興二］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 638

スポーツ健康科学系【H3821】スポーツ健康科学実習Ⅱ ［金光興二］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 639

スポーツ健康科学系【H3822】スポーツ健康科学実習Ⅱ ［金光興二］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 640

スポーツ健康科学系【H3823】スポーツ健康科学実習Ⅱ ［金光興二］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 641

スポーツ健康科学系【H3824】スポーツ健康科学実習Ⅱ ［金光興二］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 642

スポーツ健康科学系【H3825】スポーツ健康科学実習Ⅱ ［金光興二］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 643

スポーツ健康科学系【H3826】スポーツ健康科学実習Ⅱ ［金光興二］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 644

スポーツ健康科学系【H3827】スポーツ健康科学実習Ⅱ ［金光興二］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 645

スポーツ健康科学系【H3828】スポーツ健康科学実習Ⅱ ［金光興二］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 646

スポーツ健康科学系【H3829】スポーツ健康科学実習Ⅱ ［金光興二］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 647

スポーツ健康科学系【H3830】スポーツ健康科学実習Ⅲ ［高橋正則］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 648

スポーツ健康科学系【H3831】スポーツ健康科学実習Ⅲ ［植田央］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 649

スポーツ健康科学系【H3832】スポーツ健康科学実習Ⅲ ［竹内洋輔］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 650

スポーツ健康科学系【H3833】スポーツ健康科学実習Ⅲ ［土屋陽祐］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 651

スポーツ健康科学系【H3834】スポーツ健康科学実習Ⅲ ［高田佑輔］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 652

スポーツ健康科学系【H3835】スポーツ健康科学実習Ⅲ ［高橋正則］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 653

スポーツ健康科学系【H3836】スポーツ健康科学実習Ⅲ ［植田央］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 654

スポーツ健康科学系【H3837】スポーツ健康科学実習Ⅲ ［竹内洋輔］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 655

スポーツ健康科学系【H3838】スポーツ健康科学実習Ⅲ ［土屋陽祐］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 656

スポーツ健康科学系【H3839】スポーツ健康科学実習Ⅲ ［高田佑輔］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 657

スポーツ健康科学系【H3840】スポーツ健康科学実習Ⅳ ［植田央］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 658

スポーツ健康科学系【H3841】スポーツ健康科学実習Ⅳ ［土屋陽祐］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 659

スポーツ健康科学系【H3842】スポーツ健康科学実習Ⅳ ［植村直己］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 660

スポーツ健康科学系【H3843】スポーツ健康科学実習Ⅳ ［植村直己］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 661

スポーツ健康科学系【H3844】スポーツ健康科学実習Ⅳ ［高田佑輔］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 662

スポーツ健康科学系【H3845】スポーツ健康科学実習Ⅳ ［植田央］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 663

スポーツ健康科学系【H3846】スポーツ健康科学実習Ⅳ ［土屋陽祐］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 664

スポーツ健康科学系【H3847】スポーツ健康科学実習Ⅳ ［植村直己］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 665

スポーツ健康科学系【H3848】スポーツ健康科学実習Ⅳ ［植村直己］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 666

スポーツ健康科学系【H3849】スポーツ健康科学実習Ⅳ ［高田佑輔］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 667

スポーツ健康科学系【H3850】スポーツ健康科学講義Ⅰ ［森嶋琢真］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 668

スポーツ健康科学系【H3851】スポーツ健康科学講義Ⅰ ［森嶋琢真］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 669

スポーツ健康科学系【H3852】スポーツ健康科学講義Ⅱ ［土屋陽祐］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 670

スポーツ健康科学系【H3853】スポーツ健康科学講義Ⅱ ［土屋陽祐］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 671

理系教養科目（理科系）【H6115】科学実験 I ［三牧宏彬］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 672

理系教養科目（理科系）【H6116】科学実験 II ［大波英幸］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 673

理系教養科目（理科系）【H6117】科学実験ＩＩＩ［田島寛隆］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 674

理系教養科目（理科系）【H7559】フロンティアバイオサイエンス入門［金子 智行、川岸 郁朗、佐藤 勉、曽和義幸、廣野 雅文、水澤 直樹、山本 兼由、雲財 悟、西川 正俊、今村 大輔、矢野 幸子、伊藤 賢太郎］
秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 675— XII —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

コミュニケーション・ストラテジー
余田亜希

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
英語の語彙を増やし、定型表現を習得する。文法的に正しい表現を用いて英語でコミュニケーションがとれるようにする。原稿を読むのではなく、考えて話す能力を身につける。
【到達目標】
文法を再確認し、大学生にふさわしい知的な表現を用いて会話ができるように訓練する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
1 回の授業で教科書の 1 ユニット分進める。教科書の本文と文法を確認した
あと、学生同士でペアワークやグループディスカッションを行う。授業の最後にはまとめとして教科書の内容について簡単な口頭発表を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
オリエンテーション
自己紹介

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

Unit 1
Unit 2
Unit 3
Unit 4
Unit 5
Unit 6
Unit 7
Unit 8
Unit 9Unit 10
Unit 11
口頭試問

14

期末試験

内容
授業の進め方、成績評価基準についての説明
学生の自己紹介Introductions
Friends
Hometown
Weekend Activities
Eating Out
Free Time Activities
SportsHealthTransportation
My Place
Vacation Plans
授業で扱ったトピックについて個別に5 分程度のインタビューを行う
筆記試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
事前に教科書に指定された URL にアクセスして音声をダウンロードし、予習してから出席すること。テキストのわからない単語は辞書で調べること。その際、類義語と反意語に注目すること。授業で耳にした修辞法や定型の言い回しは徹底して練習すること。
【テキスト（教科書）】『Taking Action ディクトグロスで学ぶコミュニカティブ英文法』金星堂￥1,800+税【参考書】
授業時に指示する。
【成績評価の方法と基準】
授業時の指名に対する応答 25 ％口頭試問 25 ％期末試験 50 ％欠席回数が 5 回となった時点で単位取得の資格を失う。
30 分以内の遅刻・早退は 3 回で欠席 1 回と見なす。
30 分以上の遅刻・早退は欠席として取り扱う。
教科書を所持していない場合は欠席扱いとなることがある。
【学生の意見等からの気づき】
個別のフィードバックを増やしていきたい。
【その他の重要事項】
授業中はスマートフォンやタブレットなどの通信機器の使用を禁止する。
【Outline and objectives】
This course will help students improve vocabulary and acquire skills
in using various phrases in everyday English conversation. Students
will be required to be able to respond to some personal questions
without reading scripts and express their opinions in more than a single
sentence paying attention to grammatical accuracy.

—1—発行日：2019/5/1

LANe100LC

コミュニケーション・ストラテジー
太田美智子

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、英語を実社会で有効に使用して仕事をするために必要な英語のコ
ミュニケーション力を養成することを目的としている。日常生活に関わる会
話になれることから、自分の興味のあるトピックや専門領域の事柄について英語で説明できるところまで幅広いコミュニケーション力の修得を目指すとともに、国際人として異文化に対する理解を深める。確かな基礎力の上に、将来的ニーズや興味に即した英語力、研究や実務につながる応用力をつけられるようにする。
【到達目標】The goal of this class is to heighten your vocabulary, listening andEnglish communication skills.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
You will learn and use key vocabulary and useful phrases. You will begiven listening tasks.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
Introduction

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

Unit 1
Unit 2
Unit 3
Unit 4
Unit 5
Unit 6
Unit 7
Unit 8
Unit 9Unit
10Unit 11
Unit 12quiz

内容
Explanation of Class Rules. Get toknow each other.
Job Interview
First day on the Job
Hurricane on the Weekend
Andy’s Makeover
Andy Meets Christian
Miranda’s Request
Nate’s Birthday
Andy’s Decision
Breakup with NateThe Dream Job
Annoucement at the Party
Andy’s Final Choicequiz【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
You are expeceted to preview each lesson.
【テキスト（教科書）】
Communicate in English with The Devil Wears Parada, Aline Brosh
McKenna, Shohakusya, 2200yen
【参考書】
None
【成績評価の方法と基準】
Class work and participation 30%
Short reports 20%
Examinations 50%【学生の意見等からの気づき】
Learning English through movies are effective. Let’s study English
together.
【学生が準備すべき機器他】
Electronic dictionaries【Outline and objectives】
The purpose of this class is to develope the communicative competencenecesary for effective participation in society and the world of work.
The class aims to help students acquire a broard ability to commnicate,starting from familiarity with daily conversation to explaining topics ofstudents’ own interest or field of study, while deepening understandingof foreign cultures necessary for global citizens. Based on a firm
foundation of basic sklls, the class focuses on the future needs andinterests of students.

—2—発行日：2019/5/1

LANe100LC

コミュニケーション・ストラテジー
大石文雄

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、英語を実社会で有効に使用して仕事をするために必要な英語のコミュニケーション力を養成することを目的とする。基本的な英語の発音の習得から、日常会話表現に慣れるところまで幅広いコミュニケーション力の習得を目指すとともに、国際人として異文化に対する理解を深める。
【到達目標】
1) 英語の音声に慣れ，リスニング能力を高める。
2) 初歩的な日常会話表現を使えるようになる。
3) 簡単なスピーチ (自己紹介），プレゼンテーションができるようなる。

第9回

発音練習・日常会話表
現・プレゼンテーションの英語

第 10 回

発音練習・日常会話表
現・プレゼンテーションの英語

第 11 回

発音練習・日常会話表
現・プレゼンテーションの英語

第 12 回

発音練習・日常会話表
現・プレゼンテーションの英語

第 13 回

発音練習・日常会話表
現・プレゼンテーションの英語

第 14 回End-of-term test（学期末試験）【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
授業は基本的に４つのパートで構成される。最初に「Listening Test」を行い，次にテキスト『ENGLISH SOUNDS, ENGLISH MINDS』を使い英語
発音の基礎を学ぶ。次にプリントを使い「日常会話表現」を学び，最後に「挨拶・相づちの表現／スピーチ (自己紹介）の基本表現／プレゼンテーションの基本表現」を学ぶ。授業はペアワーク，個人発表を取り入れながら進めるので，受講者の積極的な姿勢が望まれる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回
発音練習・日常会話表
現・挨拶の英語表現

第3回

第4回

第5回

第6回

第7回

第8回

内容
授業の進め方と内容の説明① Listening Test 1②発音練習：『ENGLISH SOUNDS,ENGLISH MINDS ： Unit 3』③日常会話表現： Could I 〜 ? / Letme 〜④挨拶の英語表現
発音練習・日常会話表① Listening Test 2
現・相づちの英語表現②発音練習：『ENGLISH SOUNDS,ENGLISH MINDS ： Unit 4』③日常会話表現： I need to 〜 / I
hope you 〜④相づちの英語表現
発音練習・日常会話表① Listening Test 3
現・自己紹介の英語②発音練習：『ENGLISH SOUNDS,ENGLISH MINDS ： Unit 5』③日常会話表現： If possible, I’d liketo 〜 / Do you mind if we 〜 ?
④自己紹介の英語：基本表現の確認
発音練習・日常会話表現・ ① Listening Test 4
自己紹介の英語（発表） ②発音練習：『ENGLISH SOUNDS,ENGLISH MINDS ： Unit 6』③日常会話表現： Would you like to〜 ? / Why don’t we 〜 ?
④自己紹介の英語：発表
発音練習・日常会話表① Listening Test 5
現・プレゼンテーション ②発音練習：『ENGLISH SOUNDS,の英語ENGLISH MINDS ： Unit 7』③日常会話表現： Maybe we should〜 / How about 〜ing ?
④プレゼンテーションの英語：
Basics of Oral Presentation
発音練習・日常会話表① Listening Test 6
現・プレゼンテーション ②発音練習：『ENGLISH SOUNDS,の英語ENGLISH MINDS ： Unit 8』③日常会話表現： Could you 〜 ? /Would you mind 〜ing ?
④プレゼンテーションの英語：
Informative Presentation（Time）
発音練習・日常会話表① Listening Test 7
現・プレゼンテーション ②発音練習：『ENGLISH SOUNDS,の英語ENGLISH MINDS ： Unit 9』③日常会話表現： I don’t mind 〜ing
/ I think I’d rather 〜④プレゼンテーションの英語：
Informative Presentation（Place）① Listening Test 8②発音練習：『ENGLISH SOUNDS,ENGLISH MINDS ： Unit 10』③日常会話表現： I’m not sure, but I
think SV / I’m pretty sure that SV④プレゼンテーションの英語：
Informative Presentation（Topical
pattern）① Listening Test 9②発音練習：『ENGLISH SOUNDS,ENGLISH MINDS ： Unit 11』③日常会話表現： I’m sorry, but I 〜/ I’m afraid I can’t 〜④プレゼンテーションの英語：
Informative Presentation（Classification pattern）① Listening Test 10②発音練習：『ENGLISH SOUNDS,ENGLISH MINDS ： Unit 12』③日常会話表現： I used to 〜 / I’mgoing to 〜
④プレゼンテーションの英語：
Informative Presentation（Concepts）① Listening Test 11②発音練習：『ENGLISH SOUNDS,ENGLISH MINDS ： Unit 13』③日常会話表現： There’s something
I 〜/ I’m looking forward to 〜ing
④プレゼンテーションの英語：
Informative Presentation（Advantages & Disadvantages）① Listening Test 12②発音練習：『ENGLISH SOUNDS,ENGLISH MINDS ： Unit 14』③日常会話表現：総復習④プレゼンテーションの英語：
Persuasive Presentations（Questions of Value）
学習内容の理解度の確認【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・「音声教材」をダウンロードし，予習及び復習で活用すること。
・「授業中の指示」に従って，発表のための課題に取り組むこと。
【テキスト（教科書）】ENGLISH SOUNDS, ENGLISH MINDS ：金星堂
【参考書】
必要に応じて，授業内で紹介する。
【成績評価の方法と基準】
出席 2/3 以上，学期末試験 60%、平常点 40%（毎時実施する「Listening
Test」の成績を含む）として総合評価する。
【学生の意見等からの気づき】
英語の発音について，基本的なところから教え，また，Listening の力の伸びを測定すべく毎時「Listening Test」を実施する。
【学生が準備すべき機器他】
特になし【その他の重要事項】
辞書を毎回必ず持参すること（電子辞書も可）。遅刻・早退は３回をもって欠席１回とみなす。
【Outline and objectives】
The purpose of this class is to develop the communicative competencenecessary for effective participation in society and the world of work.
The class aims to help students acquire a broad ability to communicate,starting from acquiring basic knowledge of English pronunciation
to getting used to daily conversational expressions, while deepening
understanding of foreign cultures necessary for global citizens.

—3—発行日：2019/5/1

LANe100LC

コミュニケーション・ストラテジー
田中洋

開講時期：春学期授業/Spring
１３回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、英語を実社会で有効に使用して仕事をするために必要な英語のコ
ミュニケーション力を養成することを目的とする。日常生活に関わる会話に慣れることから、自分の興味のあるトピックや専門領域の事柄について英語で説明できるところまで幅広いコミュニケーション力の習得を目指すとともに、国際人として異文化に対する理解を深める。確かな基礎力の上に、将来的ニーズや興味に即した英語力、研究や実務につながる応用力をつけられる
よう、授業は習熟度別の少人数制で行い、効果向上を図る。

１４回【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
プレゼンテーションの準備（パワーポイント用素材の事前準備、原稿の暗記、ストップウォッチを使用したリハーサル）に取り組みます。

【到達目標】
平易な英語で簡潔なプレゼンテーションを自力で作成し、かつ適切に実践できるようになることが目標です。

【テキスト（教科書）】
プリントを配布します。再配布はしませんので各自管理してください。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【参考書】
授業内で適宜指示します。

【授業の進め方と方法】
学期初めは Show and Tell の実践を通じて、まずはプレゼンテーション力の基礎作りを行ないます。これを踏まえ、第 5 回以降は様々なテーマで 1 分半
（グループでは 7 分）程度のプレゼンテーションの作成と実践を行ないます。
また、発表に活用できる表現や発音の練習も毎回取り入れます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】回
テーマ
１回
イントロダクション
２回
第 1 回 Show-and-tell
（準備）
発音練習
３回

４回

５回

６回

７回

８回

９回

１０回

１１回

１２回

内容
・授業の概要について説明
・Show-and-tell の準備（原稿作成、リハーサル）
・5W1H での質問の方法
・注意すべき母音（1）
第 1 回 Show-and-tell・Show-and-tell の小グループでの実（発表）
施および質疑応答
発音練習
・注意すべき母音（2）
第 2 回 Show-and-tell・Show-and-tell の準備（原稿作成、
発音練習
リハーサル）・Show-and-tell の小グループでの実施および質疑応答
・注意すべき子音（1）
プレゼンテーションの基 ・原稿およびパワーポイント作成につ
礎知識
いて
第 1 回プレゼンテーショ ・発表の際の話し方やジェスチャーにン（準備①）
ついて
発音練習・プレゼンテーションの準備（サンプ
ル文・語彙・表現の確認）・注意すべき子音（2）
第 1 回プレゼンテーショ ・プレゼンテーションの準備（原稿・ン（準備②）
パワーポイント作成）
発音練習
・短縮（1）
第 1 回プレゼンテーショ ・プレゼンテーションの準備（リハー
ン（準備③）
サル）
第 1 回プレゼンテーショ ・プレゼンテーションおよび質疑応答
ン（発表①）
・短縮（2）
発音練習
第 1 回プレゼンテーショ ・プレゼンテーションおよび質疑応答
ン（発表②）
・グループプレゼンテーションの準備
第 2 回プレゼンテーショ （グループ作成、サンプル文・語彙・表
ン（準備①）
現の確認）
発音練習・脱落（1）
第 2 回プレゼンテーショ ・グループプレゼンテーションの準備
ン（準備②）（原稿・パワーポイント作成）
発音練習
・脱落（2）
第 2 回プレゼンテーショ ・グループプレゼンテーションの準備
ン（準備③）（パワーポイント作成、リハーサル）
発音練習・音変化（前置詞）
第 2 回プレゼンテーショ ・グループプレゼンテーションおよび
ン（発表）
質疑応答
第 3 回プレゼンテーショ ・プレゼンテーションの準備（サンプン（準備①）
ル文・語彙・表現の確認）
発音練習・音変化（動詞）
第 3 回プレゼンテーショ ・プレゼンテーションの準備（原稿・ン（準備②）
パワーポイント作成）
発音練習
・連結（1）

第 3 回プレゼンテーショ ・プレゼンテーションの準備（リハー
ン（準備③）
サル）
第 3 回プレゼンテーショ ・プレゼンテーションおよび質疑応答
ン（発表）・連結（2）
発音練習
まとめ
・授業の振り返りと総評【成績評価の方法と基準】
・授業態度（積極性・クラスへの貢献度・プレゼンテーションでの質疑応答の内容）: 20 ％・Show and tell: 20 ％（10 ％ ×2 回）
・Presentation: 60 ％（20 ％ ×3 回）【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。
【学生が準備すべき機器他】
・ノート PC と辞書 (紙・電子辞書問わず) を毎回必ず準備してください。
・携帯電話ならびにスマートフォン等の辞書機能の使用は一切認めません。
【その他の重要事項】
・4 回の欠席で評価の対象外となります。
・オフィスアワーは授業の前後の休み時間です。質問はメールでも受け付けます（アドレスは初回授業時にお知らせします）。
・履修者の学修状況に応じて、進度および内容を調整・変更することがあります。
【Outline and objectives】
The purpose of this class is to develop the communicative competencenecessary for effective participation in society and the world of work.
The class aims to help students acquire a broad ability to communicate,starting from familiarity with daily conversation to explaining topics ofstudents’ own interest or field of study, while deepening understandingof foreign cultures necessary for global citizens. Based on a firm
foundation of basic skills, the class focuses on the future needs
and interests of students as well as the ability to apply English toresearch and work in a setting of small, leveled classes for maximum
effectiveness.

—4—発行日：2019/5/1

LANe100LC

コミュニケーション・ストラテジー
NEIL CONWAY
開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、英語を実社会で有効に使用して仕事をするために必要な英語のコ
ミュニケーション力を養成することを目的とする。日常生活に関わる会話に慣れることから、自分の興味のあるトピックや専門領域の事柄について英語で説明できるところまで幅広いコミュニケーション力の習得を目指すとともに、国際人として異文化に対する理解を深める。確かな基礎力の上に、将来的ニーズや興味に即した英語力、研究や実務につながる応用力をつけられる
よう、授業は習熟度別の少人数制で行い、効果向上を図る。

【学生が準備すべき機器他】.
【Outline and objectives】
The purpose of this class is to develop the communicative competencenecessary for effective participation in society and the world of work.
The class aims to help students acquire a broad ability to communicate,starting from familiarity with daily conversation to explaining topics ofstudents’ own interest or field of study, while deepening understandingof foreign cultures necessary for global citizens. Based on a firm
foundation of basic skills, the class focuses on the future needs
and interests of students as well as the ability to apply English toresearch and work in a setting of small, leveled classes for maximum
effectiveness.

【到達目標】Be able to understand basic conversational English.
Be able to write a paragraph.
Be able to write a book report.
Be able to make a presentation.
Be able to carry on a group discussion.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
Class time will be focused on group and pair work. There will be
opportunities for students to give short presentations to the class.
Students will be expected to read each week and report both in verbal
and written form.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】
回
テーマ
1.
Introduction to thecourse and the work to
be ccovered.
2.
Introductions

3.

4.

Continuation of theprevious theme.
First Book Report.
Writing a Book Review

5.

A Favorite Place

6.

Presentation of theprevious theme.
A prized possession

7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.

Presentation of theprevious theme.
A Memorable
Experience
Presentation of theprevious theme.
Show Me How
Presentation of theprevious theme.
Movies and Music
Presentation of theprevious theme.

内容
Students will recieve guidance on
how to successfully complete thecourse,Talking about other people.
Focus on Speaking: voice, posture.
Continuation.
Each student will make a bookreport to their group.
Introduction to the paragraphformat. Template for written bookreview homework.
Talking about places. Descriptive
language, using voice inflection.
Focusing on voice, posture, eyecontact.
Focusing on description andemotion.
Voice, posture, eye contact andgestures.
Organization. Using visual aids.

Putting together all that we havecovered.
Show us how to do something.
Clear explanations. Sign posts andtransitions.
Talking about likes and dislikes.
Expressing an opinion.
Organization.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Each student should read two books a week from the library and comeready write a book review summarizing the book and give an opinion of
it in the form of an academic talk or presentation.
Presentations should be practiced at home and students should comeprepared to give clear and smooth talks with limited help from notes.
【テキスト（教科書）】
Materials will be supplied by the teacher and students.
【参考書】
Students will need a good English dictionary.
【成績評価の方法と基準】
Class participation, preparation, book reports and other homework.
【学生の意見等からの気づき】-—5—発行日：2019/5/1

LANe100LC

コミュニケーション・ストラテジー
村上

弥生

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、英語を実社会で有効に使用して仕事をするために必要な英語のコ
ミュニケーション力を養成することを目的とする。日常生活に関わる会話に慣れることから、自分の興味のあるトピックや専門領域の事柄について英語で説明できるところまで幅広いコミュニケーション力の習得を目指すとともに、国際人として異文化に対する理解を深める。確かな基礎力の上に、将来的ニーズや興味に即した英語力、研究や実務につながる応用力をつけられる
よう、授業は習熟度別の少人数制で行い、効果向上を図る。
【到達目標】
本学大学生諸氏は、かなり十分な文法、語彙の力を培ってきているにもかかわらず、頭のどこか奥にしまわれた知識のままにとどまっていて、実際に日常的な会話を聞き、話す場面で戸惑うことが多い。間違いを恐れず話す経験を授業で積み重ねながら、いつでも使える身についたスキルに転換させていく。
さらに一歩進めて、知的、社会的な話題について、情報や意見を英語で交換する経験を通じて、国際化する世界と社会において大学生に求められる英語の発信力を身に着ける。
リスニングについても授業時間の配分上導入にとどまらざるを得ないが、ネッ
ト等を活用して自習するきっかけとしてほしい。

【授業の進め方と方法】
ネットでの教材を導入として、リスニングの練習を行ったうえで、日常的な会話を行い、関連したトピック、特に大学生にふさわしい社会的、科学的な話題について、リサーチや発表、議論を行ってもらう。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【授業計画】
回
テーマ
第1回
導入
身近な場面で-1

第2回

トピック-1(外国語の習得について）(仮題))

第3回

トピック 1 についての情報、意見交換

第4回

トピック１についての意
見発表会− 1
トピック１についての意
見発表会− 2
トピック-2(スマートフォ
ンと教育）(仮題）
）

第5回
第6回

第7回

トピック 2 についての情報・意見交換第8回

トピック２についての意
見発表会− 1
トピック 2 についての意
見発表会−２
トピック 3(宇宙への旅)(仮題）

第9回
第 10 回

第 11 回

トピック 3 についての情報・意見交換第 12 回

トピック 3 についての意
見発表会-1
トピック 3 についての意
見発表会― 2
総合発表会

第 13 回
第 14 回【テキスト（教科書）】初回に指定する、また随時教師が提供する【参考書】
授業内で指示する。
【成績評価の方法と基準】
筆記テストは行わない。
毎回の授業で行う会話に対する貢献度 20 ％、リサーチ報告と提出物 40 パー
セント、会話の発表 40%として評価する。
【学生の意見等からの気づき】
ほかのグループの発表の際に担当者以外の学生さんもそこからより多くを学べるように工夫をしていきたい。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
1．授業で題材とする各トピックについて、授業で情報、意見交換できるように各自指示に基づき簡単なリサーチを行い、英語で表現する準備をする。
2．授業内での発表や提出物ついての教師の指示をフィードバックして、再度の発表ないし提出物に反映させる。
3．講師としては、文法、語彙など、各自不足している部分があればその都度気づきを促すように努力するので、各自で自習を工夫し、補うように努める。
4．ネット等を最大限活用し、英語での情報取集、リスニングを日常的に行
なう。

【Outline and objectives】
The purpose of this class is to develop the communicative competencenecessary for effective participation in society and the world of work.
The class aims to help students acquire a broad ability to communicate,starting from familiarity with daily conversation to explaining topics ofstudents’ own interest or field of study, while deepening understandingof foreign cultures necessary for global citizens. Based on a firm
foundation of basic skills, the class focuses on the future needs
and interests of students as well as the ability to apply English toresearch and work in a setting of small, leveled classes for maximum
effectiveness.

内容
授業の進め方、日常生活に即した会話練習を行う
会話を広げる広げるうえで、有用な語
彙や表現の練習
リスニング教材を用いて聞き取りの練習を行う。
関連するテーマでの日常的な会話の実践
有用な語彙や表現の練習
関連するトピックについて、宿題に基づいてリサーチ発表、情報・意見交換
効果的な表現の学習教師を交えてグループでの会話発表
効果的な表現の学習教師を交えてグループでの会話発表
効果的な表現の学習
リスニング教材を用いて聞き取りの練習を行う。
関連するテーマでの日常的な会話の実践
有用な語彙や表現の練習
関連するトピックについて、宿題に基づいてリサーチ発表、情報・意見交換
効果的な表現の学習教師を交えてグループでの会話発表
効果的な表現の学習教師を交えてグループでの会話発表
効果的な表現の学習
リスニング教材を用いて題材の導入関連したテーマでの日常的な会話の実践
有用な語彙や表現の練習
関連するトピックについて、宿題に基づいてリサーチ発表、情報・意見交換
効果的な表現の学習教師を交えてグループでの会話発表
効果的な表現の学習教師を交えてグループでの会話発表
効果的な表現の学習
個々人の発表—6—

発行日：2019/5/1

LANe100LC

コミュニケーション・ストラテジー
川口悠子

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、英語を実社会で有効に使用して仕事をするために必要な英語のコ
ミュニケーション力を養成することを目的とする。日常生活に関わる会話に慣れることから、自分の興味のあるトピックや専門領域の事柄について英語で説明できるところまで幅広いコミュニケーション力の習得を目指すとともに、国際人として異文化に対する理解を深める。確かな基礎力の上に、将来的ニーズや興味に即した英語力、研究や実務につながる応用力をつけられる
よう、授業は習熟度別の少人数制で行い、効果向上を図る。

＊グループ発表、個人発表、2 回のテストのうち、どれか一つかそれ以上を欠席した場合、不合格とします。
＊予習が不充分な場合や授業参加が不充分な場合は欠席扱いとすることがあります。
【学生の意見等からの気づき】
受講生の皆さんが口を開きやすい、楽しい雰囲気を作るよう心がけます。また、発表の準備に時間をかけたいという意見があったので、準備にかける授業回数を増やしました。

【到達目標】
・身近なテーマを手がかりに、日常会話コミュニケーション能力を身につける。
・論理的に自分の意見を述べ、相手の意見に応答できるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
基本的な文法事項や単語などを確認しつつ、ペアやグループでの会話練習や発表などのアクティヴィティを中心に授業を進めていきます。随時小テストをおこない、学んだ表現などの定着を図ります。
語学の授業、とくにコミュニケーションの授業ですから、能力を高めるためには、受講生の皆さんが積極的に授業に参加してくれることが一番大切です。
どうか照れずに口を開いてください。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【その他の重要事項】
授業には、かならずきちんとした辞書を持参してください。
なお、授業の進行や受講生の皆さんの要望により、シラバスの内容を変更することがあります。
【Outline and objectives】
The purpose of this class is to develop the communicative competencenecessary for effective participation in society and the world of work.
The class aims to help students acquire a broad ability to communicate,starting from familiarity with daily conversation to explaining topics ofstudents’ own interest or field of study, while deepening understandingof foreign cultures necessary for global citizens. Based on a firm
foundation of basic skills, the class focuses on the future needs
and interests of students as well as the ability to apply English toresearch and work in a setting of small, leveled classes for maximum
effectiveness.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１回
Introduction
２回
３回
４回
５回
６回
７回
８回
９回
１０回

１１回

１２回
１３回
１４回

内容
授業の進め方や予習の仕方について説明する。
会話練習（1） All
ペアで会話練習をする。くわえてリス
about the "Real" Me
ニング練習もおこなう。
会話練習（2） I’d
ペアで会話練習をする。くわえてリス
Better Get a Job
ニング練習もおこなう。
会話練習（3） What
発表ペアで会話練習をする。くわえて
Do You Think?
リスニング練習もおこなう。
会話練習（4） Money ペアで会話練習をする。くわえてリス
Matters
ニング練習もおこなう。
テスト（1）／グループ発 1 回目のテストをおこなう。また口頭表準備（1）
発表の構成について学ぶ。
グループ発表準備（2）
口頭発表の原稿をクラス内で交換し、推敲する。
グループ発表グループ発表をおこない、クラスメー
トの発表にコメントをする。
ディベート練習（1）ディベート形式で、論理的に自分の意
Should There Be Zoos? 見を述べ、相手に応答する練習をする。
ディベート練習（2）ディベート形式で、論理的に自分の意
Do Automobiles Do
見を述べ、相手に応答する練習をする。
More Harm ThanGood?
ディベート練習（3）ディベート形式で、論理的に自分の意
Should Everyone
見を述べ、相手に応答する練習をする。
Become a Vegetarian?
テスト（2）／個人発表準 2 回目のテストをおこなう。また口頭備（1）
発表の際の話し方について学ぶ。
個人発表準備（2）
口頭発表の原稿をクラス内で交換し、
推敲する。
個人発表
個人発表をおこなう。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・指示された部分を丁寧に予習すること。語学の授業は予習が決定的に重要で、かつ予習をしていないと、ペア練習のパートナーに迷惑がかかります。
・音声教材をダウンロードし，予習及び復習で活用すること。
【テキスト（教科書）】
プリントを配布します。
【参考書】
必要に応じて、プリントを配布します。
【成績評価の方法と基準】
グループ報告 25%
個人報告 25%
テスト（1） 20%
テスト（2） 20%
授業参加 10%＊ 5 回以上正当な理由なく欠席した場合は不合格とします。

—7—

発行日：2019/5/1

LANe100LC

コミュニケーション・ストラテジー
余田亜希

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
英語の語彙を増やし、定型表現を習得する。文法的に正しい表現を用いて英語でコミュニケーションがとれるようにする。原稿を読むのではなく、考えて話す能力を身につける。
【到達目標】
文法を再確認し、大学生にふさわしい知的な表現を用いて会話ができるように訓練する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
1 回の授業で教科書の 1 ユニット分進める。教科書の本文と文法を確認した
あと、学生同士でペアワークやグループディスカッションを行う。授業の最後にはまとめとして教科書の内容について簡単な口頭発表を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
オリエンテーション
自己紹介

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

Unit 1
Unit 2
Unit 3
Unit 4
Unit 5
Unit 6
Unit 7
Unit 8
Unit 9Unit 10
Unit 11
口頭試問

14

期末試験

内容
授業の進め方、成績評価基準についての説明
学生の自己紹介Introductions
Friends
Hometown
Weekend Activities
Eating Out
Free Time Activities
SportsHealthTransportation
My Place
Vacation Plans
授業で扱ったトピックについて個別に5 分程度のインタビューを行う
筆記試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
事前に教科書に指定された URL にアクセスして音声をダウンロードし、予習してから出席すること。テキストのわからない単語は辞書で調べること。その際、類義語と反意語に注目すること。授業で耳にした修辞法や定型の言い回しは徹底して練習すること。
【テキスト（教科書）】『Taking Action ディクトグロスで学ぶコミュニカティブ英文法』金星堂￥1,800+税【参考書】
授業時に指示する。
【成績評価の方法と基準】
授業時の指名に対する応答 25 ％口頭試問 25 ％期末試験 50 ％欠席回数が 5 回となった時点で単位取得の資格を失う。
30 分以内の遅刻・早退は 3 回で欠席 1 回と見なす。
30 分以上の遅刻・早退は欠席として取り扱う。
教科書を所持していない場合は欠席扱いとなることがある。
【学生の意見等からの気づき】
個別のフィードバックを増やしていきたい。
【その他の重要事項】
授業中はスマートフォンやタブレットなどの通信機器の使用を禁止する。
【Outline and objectives】
This course will help students improve vocabulary and acquire skills
in using various phrases in everyday English conversation. Students
will be required to be able to respond to some personal questions
without reading scripts and express their opinions in more than a single
sentence paying attention to grammatical accuracy.

—8—発行日：2019/5/1

LANe100LC

コミュニケーション・ストラテジー
磯部芳恵

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
DVD 教材を使ってコミュニケーション力をつける。日常的に使われる表現を覚えると同時に自分なりにその英文を言い換えることで、発信力を養う。同時に、ＴＯＥＩＣ教材を使用して、リスニング力を増強する。積極的に授業に参加することで、英語力向上が望めると考える。

【Outline and objectives】
The purpose of this class is to develop the communicative competencenecessary for effective participation in society and the world of work.
The class aims to help students acquire a broad ability to communicate,starting from familiarity with daily conversation to explaining topics ofstudents’ own interest or field of study, while deepening understandingof foreign cultures necessary for global citizens. Based on a firm
foundation of basic skills, the class focuses on the future needs
and interests of students as well as the ability to apply English toresearch and work in a setting of small, leveled classes for maximum
effectiveness.

【到達目標】
リスニング力とスピーキング力を高め、ディスカッションする力を養う。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
授業の初めに、ＴＯＥＩＣ教材を１０分〜１５分でやる。メインテキストは、前半は単語、リスニング中心で、後半は内容理解、ディスカッション、アクティング アクトを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
Orientation
第2回
第3回
第4回

第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回

第 11 回

第 12 回
第 13 回
第 14 回

Unit 1
Andy Meets Miranda
Unit 1Unit
2Andy’s First Day at
RunwayUnit 2
Unit 3
Miranda, the Almighty
Unit 3
Miranda, the Almighty
Unit 4Andy’s Metamorphosis
Unit 4Andy’s Metamorphosis
Unit
5
Andy Performs a
MiracleUnit 5
Andy Performs a
MiracleUnit 6Andy’s Stock Goes Up
Unit 6Andy’s Stock Goes Up
Review

内容
授業の進め方、評価方法について説明する。
単語、リスニング。
内容理解問題、ディスカッション。
単語、リスニング。

リスニング。
内容理解問題、ディスカッション。
内容理解問題。
単語、リスニング。
内容理解問題。
単語、リスニング。

内容理解問題。

単語、リスニング。
内容理解問題。

Unit 1-5 の復習。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
読解、単語、英作文は予習する。
【テキスト（教科書）】The Devil Wears Prada(松柏社）2,200 円。
『TOEIC TEST 短期集中リスニング target900』（J リサーチ出版）1,400 円。
【参考書】
必要に応じて講義中に指示する。
【成績評価の方法と基準】
平常点（出席、提出物、授業態度等）３０％、授業到達度試験７０％。
【学生の意見等からの気づき】
ディスカッションの時間を多くする。
【その他の重要事項】
・欠席は 4 回となった時点で単位取得の資格を失います。欠席は平常点から減点となります。病気等で欠席の場合、それを証明する書類を提出すること。
・音読やペア活動では、積極的に周囲と協力しながら行うこと。
・３０分以内の遅刻、早退は３回で１回とみなします。
・３０分以上の遅刻、早退は欠席１回として扱います。
・授業態度の悪い者（携帯電話の使用、居眠り、私語、度重なる遅刻や血でき、
ペア活動不参加など）は、減点の対象となるので注意すること。
・テキストは必ず購入すること。他人のテキストをコピーすることは認めま
せん。

—9—

発行日：2019/5/1

LANe100LC

コミュニケーション・ストラテジー
磯部芳恵

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
DVD 教材を使ってコミュニケーション力をつける。日常的に使われる表現を覚えると同時に自分なりにその英文を言い換えることで、発信力を養う。同時に、ＴＯＥＩＣ教材を使用して、リスニング力を増強する。積極的に授業に参加することで、英語力向上が望めると考える。
【到達目標】
リスニング力とスピーキング力を高め、ディスカッションする力を養う。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
最初の 20 分間は TOEIC 教材を使う。メインのテキストは、前半は単語、リスニング中心で、後半は内容理解、ディスカッション中心に行う。

・テキストは必ず購入すること。他人のテキストをコピーすることは認めません。
【Outline and objectives】
The purpose of this class is to develop the communicative competencenecessary for effective participation in society and the world of work.
The class aims to help students acquire a broad ability to communicate,starting from familiarity with daily conversation to explaining topics ofstudents’ own interest or field of study, while deepening understandingof foreign cultures necessary for global citizens. Based on a firm
foundation of basic skills, the class focuses on the future needs
and interests of students as well as the ability to apply English toresearch and work in a setting of small, leveled classes for maximum
effectiveness.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
Orientation
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回

第9回

第 10 回
第 11 回
第 12 回

第 13 回

第 14 回

Unit 1
Meeting Truman
Unit 1
Meeting Truman
Unit
2Fear of the Ocean
Unit 2
Fear of the Ocean
Unit 3Lauren & Sylvia
Unit 3Lauren & Sylvia
Unit 4
Something Strange Is
Going On
Unit 4
Something Strange Is
Going On
Unit
5
Truman Tries to Leave
Unit 5
Truman Tries to Leave
Unit 6
Truman and Meryl Go
for a Ride
Unit 6
Truman and Meryl Go
for a Ride
Review

内容
授業の進め方、評価方法について説明する。
単語、リスニング。
内容理解問題。
単語、リスニング。
内容理解問題。
単語、リスニング。
内容理解問題。
単語、リスニング。

内容理解問題。

単語、リスニング。
内容理解問題。
単語、リスニング。

内容理解問題。

Unit 1-5 の復習。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
読解、単語、英作文は予習して提出。
【テキスト（教科書）】
The Truman Show(松柏社）2,100 円。
『TOEIC TEST 短期集中リスニング target900』（J リサーチ出版）1,400 円。
【参考書】
必要に応じて講義中に指示する。
【成績評価の方法と基準】
平常点評価（授業態度等）： 30 ％、テスト：７０％。遅刻、欠席は厳しく取り扱い、欠席は減点とする。正当な理由がある場合はそれを証明する書類を提出すること。
【学生の意見等からの気づき】
ディスカッションの時間を多くする。
【その他の重要事項】
・欠席は 4 回となった時点で単位取得の資格を失います。欠席は平常点から減点となります。病気等で欠席の場合、それを証明する書類を提出すること。
・音読やペア活動では、積極的に周囲と協力しながら行うこと。
・３０分以内の遅刻、早退は３回で１回とみなします。
・３０分以上の遅刻、早退は欠席１回として扱います。
・授業態度の悪い者（携帯電話の使用、居眠り、私語、度重なる遅刻や血でき、
ペア活動不参加など）は、減点の対象となるので注意すること。

— 10 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

コミュニケーション・ストラテジー
オルダー マーク
開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】This class will discuss everyday lifestyle topics from a story telling
perspective.

【学生の意見等からの気づき】
There will be more emphasis on talking about small everyday aspects ofstudent life.

【到達目標】The goal of this class is to enhance students fluency, pronunciation
ability and general comfort of participating in an English environment.

【学生が準備すべき機器他】
CD player, Blackboard【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
The core of this class will be pair work and small group conversations.
Emphasis will also be placed on pronunciation and enhance conversational techniques. Listening tasks will be employed in class with extra
listening tasks assigned as homework to help.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
Introductions

2
3

Living arrangements
Food

4

Advice5

Fashion6

Personality

7

Sports and Hobbies

8

First conversation

9

Social Issues

10Survival

11

Work

12

Lifestyle

13

Travel14

Final conversation【None】
None【Outline and objectives】
The purpose of this class is to develop the communicative competencenecessary for effective participation in society and the world of work.
The class aims to help students acquire a broad ability to communicate,starting from familiarity with daily conversation to explaining topics ofstudents’ own interest or field of study, while deepening understandingof foreign cultures necessary for global citizens. Based on a firm
foundation of basic skills, the class focuses on the future needs
and interests of students as well as the ability to apply English toresearch and work in a setting of small, leveled classes for maximum
effectiveness.

内容
Techniques for handling
introductions and increasing thelength and interest level ofconversations.
Talking about lifestyle choices
Students will have the opportunity
to talk about some of their favorite
things.
Students will have the opportunity
to talk about problems andbrainstorm solutions to these
problems.
Discussing how we reach decisions
about self-representation.
What personality traits areappealing or unappealing inourselves and others.
Explaining favourite games toothers in small groups.
Partner work to show consolidationof the first six chapters of thecourse.
Students will discuss a variety of
scenarios about our future world
Talk about different kinds ofnatural disasters that have
happened recently.
Students will discuss work, bosses
and interesting coworkers.
Students will discuss good habits,
bad habits and lifestyle choices.
Students will discuss aspects oftravel and practice theirstorytelling technique.
Partner based conversation to show
consolidation of the second part ofthe course.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Most of the work done outside class will be listening tasks assigned at
the end of each class. Some creative conversation tasks will also be
assigned.
【テキスト（教科書）】
Impact Conversation 2. 2009
Kristen Sullivan. Pearson Longman.
【参考書】
None
【成績評価の方法と基準】
Speaking tests-40%
Listening tests-20%
Weekly speeches-20%
Participation and Attendance-20%— 11 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

コミュニケーション・ストラテジー
オルダー マーク
開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】This class will discuss everyday lifestyle topics from a story telling
perspective.

【学生の意見等からの気づき】
There will be more emphasis on talking about small everyday aspects ofstudent life.

【到達目標】The goal of this class is to enhance students fluency, pronunciation
ability and general comfort of participating in an English environment.

【学生が準備すべき機器他】
Electronic dictionary【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
The core of this class will be pair work and small group conversations.
Emphasis will also be placed on pronunciation and enhance conversational techniques. Listening tasks will be employed in class with extra
listening tasks assigned as homework to help.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
Introductions

2
3

Living arrangements
Food

4

Advice5

Fashion6

Personality

7

Sports and Hobbies

8

First conversation

9

Social Issues

10Survival

11

Work

12

Lifestyle

13

Travel14

Final conversation【None】
None【Outline and objectives】
The purpose of this class is to develop the communicative competencenecessary for effective participation in society and the world of work.
The class aims to help students acquire a broad ability to communicate,starting from familiarity with daily conversation to explaining topics ofstudents’ own interest or field of study, while deepening understandingof foreign cultures necessary for global citizens. Based on a firm
foundation of basic skills, the class focuses on the future needs
and interests of students as well as the ability to apply English toresearch and work in a setting of small, leveled classes for maximum
effectiveness.

内容
Techniques for handling
introductions and increasing thelength and interest level ofconversations.
Talking about lifestyle choices
Students will have the opportunity
to talk about some of their favorite
things.
Students will have the opportunity
to talk about problems andbrainstorm solutions to these
problems.
Discussing how we reach decisions
about self-representation.
What personality traits areappealing or unappealing inourselves and others.
Explaining favourite games toothers in small groups.
Partner work to show consolidationof the first six chapters of thecourse.
Students will discuss a variety of
scenarios about our future world
Talk about different kinds ofnatural disasters that have
happened recently.
Students will discuss work, bosses
and interesting coworkers.
Students will discuss good habits,
bad habits and lifestyle choices.
Students will discuss aspects oftravel and practice theirstorytelling technique.
Partner based
conversation/storytelling to show
consolidation of the second part ofthe course.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Most of the work done outside class will be listening tasks assigned at
the end of each class. Some creative conversation tasks will also be
assigned.
【テキスト（教科書）】
Impact Conversation 2. 2009
Kristen Sullivan. Pearson Longman.
【参考書】
None
【成績評価の方法と基準】
Speaking tests-40%
Listening tests-20%
Weekly speeches-20%
Participation and Attendance-20%— 12 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

コミュニケーション・ストラテジー
大石文雄

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、英語を実社会で有効に使用して仕事をするために必要な英語のコミュニケーション力を養成することを目的とする。基本的な英語の発音の習得から、日常会話表現に慣れるところまで幅広いコミュニケーション力の習得を目指すとともに、国際人として異文化に対する理解を深める。
【到達目標】
1) 英語の音声に慣れ，リスニング能力を高める。
2) 初歩的な日常会話表現を使えるようになる。
3) 簡単なスピーチ (自己紹介），プレゼンテーションができるようなる。

第9回

発音練習・日常会話表
現・プレゼンテーションの英語

第 10 回

発音練習・日常会話表
現・プレゼンテーションの英語

第 11 回

発音練習・日常会話表
現・プレゼンテーションの英語

第 12 回

発音練習・日常会話表
現・プレゼンテーションの英語

第 13 回

発音練習・日常会話表
現・プレゼンテーションの英語

第 14 回End-of-term test（学期末試験）【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
授業は基本的に４つのパートで構成される。最初に「Listening Test」を行い，次にテキスト『ENGLISH SOUNDS, ENGLISH MINDS』を使い英語
発音の基礎を学ぶ。次にプリントを使い「日常会話表現」を学び，最後に「挨拶・相づちの表現／スピーチ (自己紹介）の基本表現／プレゼンテーションの基本表現」を学ぶ。授業はペアワーク，個人発表を取り入れながら進めるので，受講者の積極的な姿勢が望まれる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回
発音練習・日常会話表
現・挨拶の英語表現

第3回

第4回

第5回

第6回

第7回

第8回

内容
授業の進め方と内容の説明① Listening Test 1②発音練習：『ENGLISH SOUNDS,ENGLISH MINDS ： Unit 3』③日常会話表現： Could I 〜 ? / Letme 〜④挨拶の英語表現
発音練習・日常会話表① Listening Test 2
現・相づちの英語表現②発音練習：『ENGLISH SOUNDS,ENGLISH MINDS ： Unit 4』③日常会話表現： I need to 〜 / I
hope you 〜④相づちの英語表現
発音練習・日常会話表① Listening Test 3
現・自己紹介の英語②発音練習：『ENGLISH SOUNDS,ENGLISH MINDS ： Unit 5』③日常会話表現： If possible, I’d liketo 〜 / Do you mind if we 〜 ?
④自己紹介の英語：基本表現の確認
発音練習・日常会話表現・ ① Listening Test 4
自己紹介の英語（発表） ②発音練習：『ENGLISH SOUNDS,ENGLISH MINDS ： Unit 6』③日常会話表現： Would you like to〜 ? / Why don’t we 〜 ?
④自己紹介の英語：発表
発音練習・日常会話表① Listening Test 5
現・プレゼンテーション ②発音練習：『ENGLISH SOUNDS,の英語ENGLISH MINDS ： Unit 7』③日常会話表現： Maybe we should〜 / How about 〜ing ?
④プレゼンテーションの英語：
Basics of Oral Presentation
発音練習・日常会話表① Listening Test 6
現・プレゼンテーション ②発音練習：『ENGLISH SOUNDS,の英語ENGLISH MINDS ： Unit 8』③日常会話表現： Could you 〜? /Would you mind 〜ing ?
④プレゼンテーションの英語：
Informative Presentation（Time）
発音練習・日常会話表① Listening Test 7
現・プレゼンテーション ②発音練習：『ENGLISH SOUNDS,の英語ENGLISH MINDS ： Unit 9』③日常会話表現： I don’t mind 〜ing
/ I think I’d rather 〜④プレゼンテーションの英語：
Informative Presentation（Place）① Listening Test 8②発音練習：『ENGLISH SOUNDS,ENGLISH MINDS ： Unit 10』③日常会話表現： I’m not sure, but I
think SV / I’m pretty sure that SV④プレゼンテーションの英語：
Informative Presentation（Topical
pattern）① Listening Test 9②発音練習：『ENGLISH SOUNDS,ENGLISH MINDS ： Unit 11』③日常会話表現： I’m sorry, but I 〜 /I’m afraid I can’t 〜④プレゼンテーションの英語：
Informative Presentation（Classification pattern）① Listening Test 10②発音練習：『ENGLISH SOUNDS,ENGLISH MINDS ： Unit 12』③日常会話表現： I used to 〜 / I’mgoing to 〜
④プレゼンテーションの英語：
Informative Presentation（Concepts）① Listening Test 11②発音練習：『ENGLISH SOUNDS,ENGLISH MINDS ： Unit 13』③日常会話表現： There’s something
I 〜/ I’m looking forward to 〜ing
④プレゼンテーションの英語：
Informative Presentation（Advantages & Disadvantages）① Listening Test 12②発音練習：『ENGLISH SOUNDS,ENGLISH MINDS ： Unit 14』③日常会話表現：総復習④プレゼンテーションの英語：
Persuasive Presentations（Questions of Value）
学習内容の理解度の確認【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・「音声教材」をダウンロードし，予習及び復習で活用する。
・「授業中の指示」に従って，発表のための課題に取り組む。
【テキスト（教科書）】ENGLISH SOUNDS, ENGLISH MINDS ：金星堂
【参考書】
必要に応じて，授業内で紹介する。
【成績評価の方法と基準】
出席 2/3 以上，学期末試験 60%，平常点 40%（毎時実施する「Listening
Test」の成績を含む）として総合評価する。
【学生の意見等からの気づき】
英語の発音について，基本的なところから教え，また，Listening の力の伸びを測定すべく毎時「Listening Test」を実施する。
【その他の重要事項】
辞書を毎回必ず持参すること（電子辞書も可）。遅刻・早退は３回をもって欠席１回とみなす。
【Outline and objectives】
The purpose of this class is to develop the communicative competencenecessary for effective participation in society and the world of work.
The class aims to help students acquire a broad ability to communicate,starting from acquiring basic knowledge of English pronunciation
to getting used to daily conversational expressions, while deepening
understanding of foreign cultures necessary for global citizens.

— 13 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

コミュニケーション・ストラテジー
太田美智子

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、英語を実社会で有効に使用して仕事をするために必要な英語のコ
ミュニケーション力を養成することを目的としている。日常生活に関わる会
話になれることから、自分の興味のあるトピックや専門領域の事柄について英語で説明できるところまで幅広いコミュニケーション力の修得を目指すとともに、国際人として異文化に対する理解を深める。確かな基礎力の上に、将来的ニーズや興味に即した英語力、研究や実務につながる応用力をつけられるようにする。
【到達目標】The goal of this class is to heighten your vocabulary, listening andEnglish communication skills.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
You will learn and use key vocabulary and useful phrases. You will begiven listening tasks.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
Introduction

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

Unit 1
Unit 2
Unit 3
Unit 4
Unit 5
Unit 6
Unit 7
Unit 8
Unit 9Unit
10Unit 11
Unit 12quiz

内容
Explanation of Class Rules. Get toknow each other.
Job Interview
First day on the Job
Hurricane on the Weekend
Andy’s Makeover
Andy Meets Christian
Miranda’s Request
Nate’s Birthday
Andy’s Decision
Breakup with NateThe Dream Job
Annoucement at the Party
Andy’s Final Choicequiz【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
You are expeceted to preview each lesson.
【テキスト（教科書）】
Communicate in English with The Devil Wears Parada, Aline Brosh
McKenna, Shohakusya, 2200yen
【参考書】
None
【成績評価の方法と基準】
Class work and participation 30%
Short reports 20%
Examinations 50%【学生の意見等からの気づき】
Learning English through movies are effective. Let’s study English
together.
【学生が準備すべき機器他】
Electronic dictionaries【Outline and objectives】
The purpose of this class is to develope the communicative competencenecesary for effective participation in society and the world of work.
The class aims to help students acquire a broard ability to commnicate,starting from familiarity with daily conversation to explaining topics ofstudents’ own interest or field of study, while deepening understandingof foreign cultures necessary for global citizens. Based on a firm
foundation of basic sklls, the class focuses on the future needs andinterests of students.

— 14 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

コミュニケーション・ストラテジー
田中洋

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、英語を実社会で有効に使用して仕事をするために必要な英語のコ
ミュニケーション力を養成することを目的とする。日常生活に関わる会話に慣れることから、自分の興味のあるトピックや専門領域の事柄について英語で説明できるところまで幅広いコミュニケーション力の習得を目指すとともに、国際人として異文化に対する理解を深める。確かな基礎力の上に、将来的ニーズや興味に即した英語力、研究や実務につながる応用力をつけられる
よう、授業は習熟度別の少人数制で行い、効果向上を図る。
【到達目標】
平易な英語で簡潔なプレゼンテーションを自力で作成し、かつ適切に実践できるようになることが目標です。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
学期初めは Show and Tell の実践を通じて、まずはプレゼンテーション力の基礎作りを行ないます。これを踏まえ、第 5 回以降は様々なテーマで 1 分半
（グループでは 7 分）程度のプレゼンテーションの作成と実践を行ないます。
また、発表に活用できる表現や発音の練習も毎回取り入れます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】回
テーマ
１回
イントロダクション
２回
第 1 回 Show-and-tell
（準備）
発音練習
３回

４回

５回

６回

７回

８回

９回

１０回

１１回

１２回

内容
・授業の概要について説明
・Show-and-tell の準備（原稿作成、リハーサル）
・5W1H での質問の方法
・注意すべき母音（1）
第 1 回 Show-and-tell・Show-and-tell の小グループでの実（発表）
施および質疑応答
発音練習
・注意すべき母音（2）
第 2 回 Show-and-tell・Show-and-tell の準備（原稿作成、
発音練習
リハーサル）・Show-and-tell の小グループでの実施および質疑応答
・注意すべき子音（1）
プレゼンテーションの基 ・原稿およびパワーポイント作成につ
礎知識
いて
第 1 回プレゼンテーショ ・発表の際の話し方やジェスチャーにン（準備①）
ついて
発音練習・プレゼンテーションの準備（サンプ
ル文・語彙・表現の確認）・注意すべき子音（2）
第 1 回プレゼンテーショ ・プレゼンテーションの準備（原稿・ン（準備②）
パワーポイント作成）
発音練習
・短縮（1）
第 1 回プレゼンテーショ ・プレゼンテーションの準備（リハー
ン（準備③）
サル）
第 1 回プレゼンテーショ ・プレゼンテーションおよび質疑応答
ン（発表①）
・短縮（2）
発音練習
第 1 回プレゼンテーショ ・プレゼンテーションおよび質疑応答
ン（発表②）
・グループプレゼンテーションの準備
第 2 回プレゼンテーショ （グループ作成、サンプル文・語彙・表
ン（準備①）
現の確認）
発音練習・脱落（1）
第 2 回プレゼンテーショ ・グループプレゼンテーションの準備
ン（準備②）（原稿・パワーポイント作成）
発音練習
・脱落（2）
第 2 回プレゼンテーショ ・グループプレゼンテーションの準備
ン（準備③）（パワーポイント作成、リハーサル）
発音練習・音変化（前置詞）
第 2 回プレゼンテーショ ・グループプレゼンテーションおよび
ン（発表）
質疑応答
第 3 回プレゼンテーショ ・プレゼンテーションの準備（サンプン（準備①）
ル文・語彙・表現の確認）
発音練習・音変化（動詞）
第 3 回プレゼンテーショ ・プレゼンテーションの準備（原稿・ン（準備②）
パワーポイント作成）
発音練習
・連結（1）

１３回

１４回

第 3 回プレゼンテーショ ・プレゼンテーションの準備（リハー
ン（準備③）
サル）
第 3 回プレゼンテーショ ・プレゼンテーションおよび質疑応答
ン（発表）・連結（2）
発音練習
まとめ
・授業の振り返りと総評【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
プレゼンテーションの準備（パワーポイント用素材の事前準備、原稿の暗記、ストップウォッチを使用したリハーサル）に取り組みます。
【テキスト（教科書）】
プリントを配布します。再配布はしませんので各自管理してください。
【参考書】
授業内で適宜指示します。
【成績評価の方法と基準】
・授業態度（積極性・クラスへの貢献度・プレゼンテーションでの質疑応答の内容）: 20 ％・Show and tell: 20 ％（10 ％ ×2 回）
・Presentation: 60 ％（20 ％ ×3 回）【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。
【学生が準備すべき機器他】
・ノート PC と辞書 (紙・電子辞書問わず) を毎回必ず準備してください。
・携帯電話ならびにスマートフォン等の辞書機能の使用は一切認めません。
【その他の重要事項】
・4 回の欠席で評価の対象外となります。
・オフィスアワーは授業の前後の休み時間です。質問はメールでも受け付けます（アドレスは初回授業時にお知らせします）。
・履修者の学修状況に応じて、進度および内容を調整・変更することがあります。
【Outline and objectives】
The purpose of this class is to develop the communicative competencenecessary for effective participation in society and the world of work.
The class aims to help students acquire a broad ability to communicate,starting from familiarity with daily conversation to explaining topics ofstudents’ own interest or field of study, while deepening understandingof foreign cultures necessary for global citizens. Based on a firm
foundation of basic skills, the class focuses on the future needs
and interests of students as well as the ability to apply English toresearch and work in a setting of small, leveled classes for maximum
effectiveness.

— 15 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

コミュニケーション・ストラテジー
NEIL CONWAY
開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、英語を実社会で有効に使用して仕事をするために必要な英語のコ
ミュニケーション力を養成することを目的とする。日常生活に関わる会話に慣れることから、自分の興味のあるトピックや専門領域の事柄について英語で説明できるところまで幅広いコミュニケーション力の習得を目指すとともに、国際人として異文化に対する理解を深める。確かな基礎力の上に、将来的ニーズや興味に即した英語力、研究や実務につながる応用力をつけられる
よう、授業は習熟度別の少人数制で行い、効果向上を図る。
【到達目標】Be able to understand basic conversational English.
Be able to write a paragraph.
Be able to write a book report.
Be able to make a presentation.
Be able to carry on a group discussion.

【学生が準備すべき機器他】.
【Outline and objectives】
The purpose of this class is to develop the communicative competencenecessary for effective participation in society and the world of work.
The class aims to help students acquire a broad ability to communicate,starting from familiarity with daily conversation to explaining topics ofstudents’ own interest or field of study, while deepening understandingof foreign cultures necessary for global citizens. Based on a firm
foundation of basic skills, the class focuses on the future needs
and interests of students as well as the ability to apply English toresearch and work in a setting of small, leveled classes for maximum
effectiveness.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
Class time will be focused on group and pair work. There will be
opportunities for students to give short presentations to the class.
Students will be expected to read each week and report both in verbal
and written form.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】
回
テーマ
1.
Introduction to thecourse and the work to
be ccovered.
2.
Introductions

3.

4.

Continuation of theprevious theme.
First Book Report.
Writing a Book Review

5.

A Favorite Place

6.

Presentation of theprevious theme.
A prized possession

7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.

Presentation of theprevious theme.
A Memorable
Experience
Presentation of theprevious theme.
Show Me How
Presentation of theprevious theme.
Movies and Music
Presentation of theprevious theme.

内容
Students will recieve guidance on
how to successfully complete thecourse,Talking about other people.
Focus on Speaking: voice, posture.
Continuation.
Each student will make a bookreport to their group.
Introduction to the paragraphformat. Template for written bookreview homework.
Talking about places. Descriptive
language, using voice inflection.
Focusing on voice, posture, eyecontact.
Focusing on description andemotion.
Voice, posture, eye contact andgestures.
Organization. Using visual aids.

Putting together all that we havecovered.
Show us how to do something.
Clear explanations. Sign posts andtransitions.
Talking about likes and dislikes.
Expressing an opinion.
Organization.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Each student should read two books a week from the library and comeready write a book review summarizing the book and give an opinion of
it in the form of an academic talk or presentation.
Presentations should be practiced at home and students should comeprepared to give clear and smooth talks with limited help from notes.
【テキスト（教科書）】
Materials will be supplied by the teacher and students.
【参考書】
Students will need a good English dictionary.
【成績評価の方法と基準】
Class participation, preparation, book reports and other homework.
【学生の意見等からの気づき】-— 16 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

コミュニケーション・ストラテジー
久慈

美貴

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
英語を実社会で使用して仕事をするために必要な英語のコミュニケーション
力を養成することを目的とする。日常生活にかかわる会話に慣れ、身の回りのことを英語で説明する練習をする。幅広いコミュニケーション力の習得と、異文化に対する理解を深めることを目標とする。
【到達目標】
日常的に使用する基礎語彙を使い、基礎的な文法に沿って平明な説明を口頭でできる。対話を深め、より多くの情報を取得するために、多面的な質問を多く発することができるようにする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
配布プリントのスキットを参考に語彙を増やし、表現練習をする。プリントを配布し、ペア・ワークやグループ・ワークで、トピックに関するインタビュー＆レポートを作成したり、ロールプレイをする。また、翌週のテーマに関連したボキャブラリーシートを配布するので、あらかじめ発音や用法を調べておいてほしい。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
Getting to Know YourGroup(Speculating)2

Getting to Know YourGroup(Role-playing)3

Annual event

4

Presentation: Annual
event
Lifestyle SurveyI（on food)

5

6
7Lifestyle Survey II (onexpense)Transportation

8

Making up a scene

9

Situations from
dialogue

10

Guess What?(Making
Questions)Speculation from theappearnce of people
Explaining the Scene

11
12
13

14

Review andpreparation for the
final interview
Final Interview

内容
かんたんな ice-breaking game とインタヴューを通じて、グループ内また
はペアワークのパートナーを描写してみよう。
4 人程度のグループに分かれ、配布プ
リントの役割指定にしたがって、会話
スキットを作成し、演じてもらいます
日常会話のスキットを使って、日本の慣習を説明してみましょう。
グループで構成した Annual event の説明会話スキットを演じてみましょう。
Interview of your lifestyle（より詳
しい情報を得るための follow-up
question を考える）
Interview of your lifestyle【成績評価の方法と基準】
Interview session のレポート 20 ％、授業時の発表（レポート、スピーチ）
およびボキャブラリークイズなどの提出物 80 ％として評価する。3 回以上欠席した場合、評価の対象としない。遅刻も回数に応じて減点されるので、注意のこと。スピーチやグループワークでのインタヴューなど平常点の評価割合が大きいので、欠席しないようにしてください。
【学生の意見等からの気づき】
When you have any question on what you have to do during the class,please don’t hesitate to ask. Try to make sure what you should do tocomplete the task. Asking questions to get information is importantpart of this class.
【学生が準備すべき機器他】
特に使用しない。
【その他の重要事項】
授業時は必ず辞書を携行してください。
ペアワークやグループワークの際、相手から情報を引き出すために、どんどん follow-up question を考えて、使ってみましょう。とにかく口に出してみる、そして修正する、という練習の繰り返しです。
【Outline and objectives】
The purpose of this class is to develop the communicative competencenecessary for effective participation in society and the world of work.
Let’s try to accustomed to the expressions of everyday-English and try
to explain what you do or think of in English. Our goal is to getgood communication skills and to have better understanding of foreignculture.

日常会話のスキットを使って、時間・
場所・方向などを表す前置詞を練習します。
日常会話のスキットを使って、グルー
プごとにシーンを構成し、演じて見ましょう。
一連のインタヴューを完成させ、シ
チュエーションを明確にするために必要な表現を考えてみましょう。
Yes/No Question &Wh-Question
詳細情報を得るために有効な質問をできるだけたくさん考えてみましょう。
Making explanation on a shortmovie
詳細情報を得るために必要な質問を考えてみましょう。

Interview and Report【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
会話スキットのプリントやボキャブラリーシートを配布するので、発音・語彙をチェックしてください。グループ指定してインタヴューや会話スキットの作成をしますので、事前にどんな表現ができるか、考えてみましょう。
【テキスト（教科書）】
プリントを配布【参考書】
随時プリントを配布します。授業時はかならず辞書を携行してください。

— 17 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

コミュニケーション・ストラテジー
コプロスキー・マーク
開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、英語を実社会で有効に使用して仕事をするために必要な英語のコ
ミュニケーション力を養成することを目的とする。日常生活に関わる会話に慣れることから、自分の興味のあるトピックや専門領域の事柄について英語で説明できるところまで幅広いコミュニケーション力の習得を目指すとともに、国際人として異文化に対する理解を深める。確かな基礎力の上に、将来的ニーズや興味に即した英語力、研究や実務につながる応用力をつけられる
よう、授業は習熟度別の少人数制で行い、効果向上を図る。
【到達目標】
By the end of the course, students will feel more confident andcomfortable discussing everyday topics in English. Students will also
learn to use a range of natural communication strategies.

第9回

Unit 8Road Trip

第 10 回

Unit 9Blind Date

第 11 回

Unit 10 Job Hunting

第 12 回

Unit 11
Let’s Catch a Flick

第 13 回FINAL
EXAMINATION: Part
1 (paper test)
FINAL
EXAMINATION: Part
2 (speaking)【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
The development of pronunciation, listening and speaking skills will bea regular feature in this course. Students will also learn and use key
vocabulary and conversation strategies in order to have more naturaland fluent conversations.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
Course introductionand explanation
第2回

第3回

Unit 1
Good to Meet You

Unit 2
It Runs in the Family

第4回

Unit 3
School Daze

第5回

Unit 4
You Are What You Eat

第6回

第7回

第8回

Unit 5
Shop Till You Drop
Unit 6TGIF (Review 1)

MID-TERM
EXAMINATION(speaking test)
Unit 7
Friends

第 14 回内容
The teacher and students will havean opportunity to introduce andtalk about themselves
Key Vocabulary: Meeting someone
for the first time
Speaking/Listening: Meetingsomeone newConversation Strategy 1: MeetingpeopleConversation Strategy 2: Bouncing
Key Vocabulary: Physical andpersonality adjectives
Speaking/Listening: Family
Conversation Strategy 1: Getting
time to think
Conversation Strategy 2: Asking
for More information
Key vocabulary: School
Speaking/Listening: School life
Conversation Strategy 1: Agreeing
Conversation Strategy 2:
Disagreeing
Key Vocabulary: Food
Speaking/Listening: Food andexerciseConversation Strategy 1: Getting
more information
Conversation Strategy 2: Getting
more details
Key Vocabulary: Shopping
Speaking/Listening: Going
shopping
Conversation Strategy 1:
Explaining
Conversation Strategy 2: Body
language
UNITS 1-5
5 to 6-minute speaking test (inpairs)Key vocabulary: Friends
Speaking/Listening: Friends
Conversation Strategy 1: Using tag
questions
Conversation Strategy 2: Giving
compliments

Key Vocabulary: Travel
Speaking/Listening:: Travel
Conversation Strategy 1: Making
suggestions
Conversation Strategy 2:
Responding to suggestions
Key vocabulary: Dating
Speaking/Listening: Dating
Conversation Strategy 1: Checking
for understanding
Conversation Strategy 2:
Summarizing
Key vocabulary: Work
Speaking/Listening: Work
Conversation Strategy 1: Changing
direction
Conversation Strategy 2: Changing
the topic
Key vocabulary: Movies
Speaking/Listening: Movies
Conversation Strategy 1: Sharing
news
Conversation Strategy 2: Reacting
to news
Practice for final speaking
examination(Units 1-12)
UNITS 7-11
5 to 6-minute speaking test (inpairs)【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Weekly out-of-class homework assignments will be given. Students will
be responsible for completing all homework assignments, even if they
are absent. It is important to complete homework assignments on timeand late assignments will not receive full credit.
【テキスト（教科書）】
By the Way... : Strategies for Successful Conversation
Authors: Michael Hensley & Bill Burns(Macmillan LanguageHouse, 2011, ISBN 9784777363803)【参考書】
An English-Japanese dictionary will be useful. A good online EnglishJapanese dictionary can be found here:
http://www.alc.co.jp/【成績評価の方法と基準】
Class participation (speaking English, taking notes): 20%
Homework assignments: 20%
Mid-term examination (speaking test):20%
Final examination (paper test):20%
Final examination (speaking test): 20%【学生の意見等からの気づき】
None【学生が準備すべき機器他】
None【その他の重要事項】
Students are expected to have the textbook by the second week of classand bring it to class every week. Students should consider the board as
an extension of their textbook. As a result, they should take notes on
everything the teacher writes on it.
【Outline and objectives】
The purpose of this class is to develop the communicative competencenecessary for effective participation in society and the world of work.
The class aims to help students acquire a broad ability to communicate,starting from familiarity with daily conversation to explaining topics ofstudents’ own interest or field of study, while deepening understandingof foreign cultures necessary for global citizens. Based on a firm
foundation of basic skills, the class focuses on the future needs
and interests of students as well as the ability to apply English toresearch and work in a setting of small, leveled classes for maximum
effectiveness.

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発行日：2019/5/1

LANe100LC

コミュニケーション・ストラテジー
須田篤也

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、社会生活で必要な英語のコミュニケーション能力を向上させることを目的とする。英語のコミュニケーションがますます重要になっている最近の状況において、TOEIC テストが多くの企業における英語能力の評価基準として用いられている。そうした社会の状況を考慮したとき、学生にとって幅広
い英語によるコミュニケーション能力を習得すると同時に、TOEIC テストで十分な成果を上げることが重要であろう。この目的達成のために、本授業では TOEIC テスト対策の教材を用いる。TOEIC 教材による学習は、TOEIC
テストの準備・対策となるばかりでなく、コミュニケーション能力の向上にも役立つものと考える。
【到達目標】TOEIC テストに見られる会話文の中から会話のモデルパターンを確認して聞き取りの力を向上させると同時に、それらを理解・暗記してコミュニケーショ
ン能力の向上を図る。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
TOEIC テストの中級の問題（テキスト）を解きながら、英語の音声や日常表現を学ぶ。テキストの音声はウェッブサイトにて配信されているので、毎週の指定箇所を家庭学習において確実に確認する。一回の授業で、テキスト
一課進める。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回
テキスト Unit 1
第3回
テキスト Unit
2
第4回
テキスト Unit
3
第5回
テキスト Unit
4
第6回
テキスト Unit
5
第7回
テキスト Unit
6
第8回
テキスト Unit 7
第9回
テキスト Unit
8
第 10 回 テキスト Unit
9
第 11 回 テキスト Unit 10
第 12 回 テキスト Unit 11
第 13 回 テキスト Unit 12
第 14 回 テキスト Unit 13

内容
授業の進め方と内容の説明
テキストを用いて英会話の練習
テキストを用いて英会話の練習
テキストを用いて英会話の練習
テキストを用いて英会話の練習
テキストを用いて英会話の練習
テキストを用いて英会話の練習
テキストを用いて英会話の練習
テキストを用いて英会話の練習
テキストを用いて英会話の練習
テキストを用いて英会話の練習
テキストを用いて英会話の練習
テキストを用いて英会話の練習
テキストを用いて英会話の練習【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎授業、必ず予習・復習をすること。
ウェッブサイトで配信されている音声教材を聞いてリスニングの能力を向上させる。
【テキスト（教科書）】『Step-up Skills for the TOEIC Listening and Reading Test: Level 2』
北尾泰幸 他 編著 （朝日出版社）【参考書】
なし【成績評価の方法と基準】
授業時の提出物 ２０％
定期試験 ８０％【学生の意見等からの気づき】
毎回の授業での提出物を採点し総合評価に加える。（２０％）
【Outline and objectives】
The purpose of this class is to develop the communicative competencenecessary for effective participation in society. English communication
skills continue to be increasingly important, and, in recent years,
the TOEIC test has become the measure used by many businesses
for assessing employees’ English ability. Considering this situation
in society, it is important for students to acquire a broad ability tocommunicate in English, and at the same time, to make a good score
on TOEIC test. This class aims at the achievement of this goal usinga TOEIC preparation text. The text can help students develop theircommunicative ability in English as well as prepare the TOEIC andmake a good score.

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発行日：2019/5/1

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コミュニケーション・ストラテジー
早舩

由紀見

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、英語を実社会で有効に使用して仕事をするために必要な英語のコ
ミュニケーション力を養成することを目的とする。日常生活に関わる会話に慣れることから、自分の興味のあるトピックや専門領域の事柄について英語で説明できるところまで幅広いコミュニケーション力の習得を目指すとともに、国際人として異文化に対する理解を深める。確かな基礎力の上に、将来的ニーズや興味に即した英語力、研究や実務につながる応用力をつけられる
よう、授業は習熟度別の少人数制で行い、効果向上を図る。
【到達目標】
１）英語の正しい発音を身に付ける。
２）英語でコミュニケーションするための表現を身につける。

【Outline and objectives】
The purpose of this class is to develop the communicative competencenecessary for effective participation in society and the world of work.
The class aims to help students acquire a broad ability to communicate,starting from familiarity with daily conversation to explaining topics ofstudents’ own interest or field of study, while deepening understandingof foreign cultures necessary for global citizens. Based on a firm
foundation of basic skills, the class focuses on the future needs
and interests of students as well as the ability to apply English toresearch and work in a setting of small, leveled classes for maximum
effectiveness.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義形式で進めるが、ペアワーク、グループワークで、習った発音を実際に使って確認する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
Unit1 英語のアクセント
Unit2 英語のリズム
2
Unit3 母音 (1)Unit4 母音 (2)3Unit5 子音 (1)4

Unit6 子音 (2)5

Unit7 子音 (3) と半母音

6

Unit8 連結7

Unit9 同化8

Unit10 脱落音

9Unit11 単語内の脱落

10

13

Unit12 イントネーショ
ン (1)Unit13 イントネーショ
ン (2)Unit14 World
Englishes
Unit15 数量表現

14

コミュニケーション

11
12

内容
単語のアクセントと英文のリズムについて知り、実際に発音する。
母音の発音を身に付ける。
紛らわしい子音を聞き分けられるようにする。
紛らわしい子音を聞き分けられるようにする。
紛らわしい子音を聞き分けられるようにする。
半母音を認識する。
子音と母音がつながったときにつながる発音を、聞き分けられるようにする。
2 つの単語をつなげて発音すると本来の音とは違う音になることがある。これを聞き分けられるようにする。
つながると聞こえなくなる音について知り、聞こえるようにする。
単語内の弱い母音や連続する子音に一部が脱落するなどして、聞こえなくなる音を聞こえるようにする。
イントネーションの重要性を認識する。
イントネーションの重要性を認識する。
世界中で話されている様々な英語の発音を認識する。
英語での数量表現を学び、発音できるようにする。
授業で習った知識を使って、自分の話したい内容を、正しい発音で話す。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・授業内で習った表現の復習
・新しい語や表現を調べる【テキスト（教科書）】「English Sounds, English Minds」 金星堂【参考書】
必要に応じて、授業内で紹介する。
【成績評価の方法と基準】
授業参加度（課題への取り組み度合い、提出物)
小テスト・期末試験 60%
学期末のプレゼンテーション 20%

20%【学生の意見等からの気づき】
特になし— 20 —

発行日：2019/5/1

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コミュニケーション・ストラテジー
内田静江

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、英語を実社会で有効に使用して仕事をするために必要な英語のコ
ミュニケーション力を養成することを目的とします。日常生活に関わる会話に慣れることから、自分の興味のあるトピックについて英語で説明できるところまで幅広いコミュニケーション力の習得を目指すとともに、国際人として異文化に対する理解を深めます。確かな基礎力の上に、将来的ニーズや興味に即した英語力、研究や実務につながる応用力をつけられるよう、授業は
習熟度別の少人数制で行い、効果向上を図ります。
【到達目標】
・日常生活でやりとりされる英語を聞いて理解できる。
・自分の身近なことについて、話したり書いたりできる。
・短いエッセイを読むことで、日米の習慣の違いを理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【学生の意見等からの気づき】
声に出して言ってみることがコミュニケーションではとても大事です。間違っていてかまわないので、とにかく口に出してみましょう。また発表のときには、みんなに聞こえるように大きな声で行いましょう。
【Outline and objectives】
The purpose of this class is to develop the communicative competencenecessary for effective participation in society and the world of work.
The class aims to help students acquire a broad ability to communicate,starting from familiarity with daily conversation to explaining topics ofstudents’ own interest or field of study, while deepening understandingof foreign cultures necessary for global citizens. Based on a firm
foundation of basic skills, the class focuses on the future needs
and interests of students as well as the ability to apply English toresearch and work in a setting of small, leveled classes for maximum
effectiveness.

【授業の進め方と方法】
テキストでは大学生活の様々な場面が設定されており、その場面に応じてリ
スニング・スピーキング・リーディング・ライティングの練習問題が出されています。これらの問題を使ってロールプレイやペアワークをしながら授業を進めていきます。またユニットの最後にまとめとしての英作文の問題があるので、これを授業で発表してもらい、それについての質疑応答を行います。
作文は毎回提出してもらい、チェックして次回の授業で返します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
Introduction

2
3
4
5

6

7

8
9
10
11

12
13
14

Unit 1 Where is the PC
room?
Unit 2 What does
"term" mean?
Unit 3 When does
Golden Week start?
Unit 4 I’m a member of
the International
Exchange Club.
Unit 5 I have apart-time job as a sales
clerk.
Unit 6 What do you
think about thisprogram?
Unit 7 How will you
spend your vacation?
Unit 8 When is the due
date?
Unit 9 May I take abath every night?
Unit 10 Is this theright bus to go
downtown?
Unit 11 Do you needsome help?
Unit 12 It looks like my
GPA has improved.
期末試験

内容
テキスト、授業の進め方、課題の提出の仕方、評価方法などについての解説をする。
教室の場所を尋ねる
わからない言葉を尋ねる
日程を確認するクラブ活動を説明する

アルバイトについて説明する

相手の意見を聞く

夏休みの予定の話をする
レポートの締切を尋ねる
ホストファミリーのルールを尋ねる
行き先の確認をする

外国人観光客をサポートする
成績について話す

Unit 1 〜 Unit 12 の復習テスト【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・テキストに付属のＣＤを使ってすべての練習問題をやってくる。
・ユニットの最後にある作文を提出できるように書いてくる。
【テキスト（教科書）】『Campus English 学生生活を英語でマスター』 センゲージ ラーニング株
式会社 2013 年
2,000 円【参考書】
英和辞書と和英辞書：用例の豊富なものを利用してください。
【成績評価の方法と基準】
期末試験（６０％）と提出物（４０％）で評価します。原則として、欠席が３回を超える場合は単位を取得することはできません。

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発行日：2019/5/1

LANe100LC

コミュニケーション・ストラテジー
小林直樹

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、実社会において英語を有効に使用して仕事をするために必要な、英語のコミュニケーション能力を養成する事を目的とする。日常会話になれることから、自分の興味のある事柄、専門領域に関することまで、英語で表現できるようになることを目指す。併せて、会話を楽しみ、異文化への理解を深める授業とする。
【到達目標】
実際の会話文のモデルパターンを数多く理解して、コミュニケーション能力の向上を図る。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
当初はリスニングを中心に、英文法を身につけ、日常会話に必要な表現を身につける。次第に英語を話すことを実践していく授業とする。また、英文タ
イプの練習も受講生に課し、簡単な英文での手紙を書く能力を身につける授業とする。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第１回
ガイダンス
第２回
Unit 1
第3回
Unit 2
第4回
Unit 3
第5回
Unit 4
第6回
Unit 5
第７回
Unit 6
第８回
Unit 7
第９回
Unit 8
第１０回 Unit 9
第１１回 Unit 10
第１２回 Unit 11
第１３回 Unit 12
第１４回 Unit 13

内容
授業の進め方、評価方法の説明。
基礎文法の確認など。
基礎文法の確認など。
リスニングの練習など。
リスニングの練習など。
日常会話に必要な表現を覚えるなど。
日常会話に必要な表現を覚えるなど。
英会話の練習など。
英会話の練習など。
英会話の練習、自己紹介の練習など。
英会話の練習、自己紹介の練習など。
英会話の練習、自己紹介の練習など。
英文タイプの練習など。
自己紹介文の作成など。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
必ず復習をすること。
また指示された場合には、予習を行うこと。
【テキスト（教科書）】
On Air (金星堂)【参考書】
教場で指示する。
【成績評価の方法と基準】【評価方法】学期末のレポート (80%)、授業内での課題への取り組みをもとにした平常点 (20%) により評価する。
【学生の意見等からの気づき】
土曜一限の授業ですが、頑張っていきましょう。
【Outline and objectives】
The purpose of this class is to develop the communicative competencenecessary for effective participation in society and the world of work.
The class aims to help students acquire a broad ability to communicate,starting from daily conversation to explaining topics of students’ owninterest or field of study.

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発行日：2019/5/1

LANe100LC

コミュニケーション・ストラテジー
吉川直澄

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、英語を実社会で有効に使用して仕事をするために必要な英語のコ
ミュニケーション力を養成することを目的とする。日常生活に関わる会話に慣れることから、自分の興味のあるトピックや専門領域の事柄について英語で説明できるところまで幅広いコミュニケーション力の習得を目指すとともに、国際人として異文化に対する理解を深める。
【到達目標】
日常生活において出会うコミュニケーション場面の中で、短い会話を構成する基礎的レベルの表現・語彙が習得できる。大抵の英語圏の映画なら字幕に頼らずなんとか聞き取れるようになる。

【Outline and objectives】
The purpose of this class is to develop the communicative competencenecessary for effective participation in society and the world of work.
The class aims to help students acquire a broad ability to communicate,starting from familiarity with daily conversation to explaining topics ofstudents’ own interest or field of study, while deepening understandingof foreigh cultures necessary for global citizens.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
毎回映像を題材に文法、リスニング、スピーキングの基礎を学ぶ。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
Guidance andSelf-Introduction
第2回
Job Interview
第3回

First Day on the Job

第4回
第5回

Hurricane on the
WeekendAndy’s Makeover

第6回

Andy Meets Christian

第7回

Miranda’s Request

第8回

Nate’s Birthday

第9回

Andy’s Decision

第 10 回

Breakup with Nate

第 11 回The Dream Job

第 12 回
第 13 回

Announcement at the
Party
Andy’s Final Choice

第 14 回

期末試験

内容
ガイダンスと自己紹介

Grammar in Focus 過去完了
Language in Focus 別れ際の挨拶
Grammar in Focus 助動詞１
Language in Focus 依頼する
Grammar in Focus 関係代名詞１
Language in Focus 反論する
Grammar in Focus 現在進行形
Language in Focus 困惑を示す
Grammar in Focus 助動詞２
Language in Focus 聞き返す
Grammar in Focus 分詞
Language in Focus 希望を伝える
Grammar in Focus 仮定法
Language in Focus 驚きを示す
Grammar in Focus 現在完了形
Language in Focus 確認する
Grammar in Focus 動名詞
Language in Focus 提案する
Grammar in Focus 受動態
Language in Focus 意思・予定を述べるGrammar in Focus 関係代名詞２
Language in Focus 称賛する
Grammar in Focus 使役動詞
Language in Focus 丁寧に依頼する
学期末試験を実施する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
英語のリスニングは、可能な限り、毎日続けてください。英語専用のノートを作り、テキストから覚えるべき表現や単語を書き出し、音読をするように。
【テキスト（教科書）】『プラダを着た悪魔』で学ぶコミュニケーション英語、松柏社、２２００円，
ISBN978-4-88198-712-4【参考書】
NHK のテレビ・ラジオ英語講座テキストなど、書籍ではないが、BBC Learning
English のサイト、特に 6 Minute English を視聴することをお勧めする。
【成績評価の方法と基準】
プレゼンテーション・宿題・平常点等（５０％）
、期末試験（５０％）を総合的に検討して評価する。全体の６０％以上の得点をもって可とする。４回以上欠席した場合、原則として、単位は認定されない。
【学生の意見等からの気づき】
これまでの良好状態を継続する。
【学生が準備すべき機器他】
CD.VHS.DVD などの再生機（自宅学習用）【その他の重要事項】
なし— 23 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

コミュニケーション・ストラテジー
早舩

由紀見

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、英語を実社会で有効に使用して仕事をするために必要な英語のコ
ミュニケーション力を養成することを目的とする。日常生活に関わる会話に慣れることから、自分の興味のあるトピックや専門領域の事柄について英語で説明できるところまで幅広いコミュニケーション力の習得を目指すとともに、国際人として異文化に対する理解を深める。確かな基礎力の上に、将来的ニーズや興味に即した英語力、研究や実務につながる応用力をつけられる
よう、授業は習熟度別の少人数制で行い、効果向上を図る。
【到達目標】
１）英語の正しい発音を身に付ける。
２）英語でコミュニケーションするための表現を身につける。

【Outline and objectives】
The purpose of this class is to develop the communicative competencenecessary for effective participation in society and the world of work.
The class aims to help students acquire a broad ability to communicate,starting from familiarity with daily conversation to explaining topics ofstudents’ own interest or field of study, while deepening understandingof foreign cultures necessary for global citizens. Based on a firm
foundation of basic skills, the class focuses on the future needs
and interests of students as well as the ability to apply English toresearch and work in a setting of small, leveled classes for maximum
effectiveness.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義形式で進めるが、ペアワーク、グループワークで、習った発音を実際に使って確認する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
Unit1 英語のアクセント
Unit2 英語のリズム
2
Unit3 母音 (1)Unit4 母音 (2)3Unit5 子音 (1)4

Unit6 子音 (2)5

Unit7 子音 (3) と半母音

6

Unit8 連結7

Unit9 同化8

Unit10 脱落音

9Unit11 単語内の脱落

10

13

Unit12 イントネーショ
ン (1)Unit13 イントネーショ
ン (2)Unit14 World
Englishes
Unit15 数量表現

14

コミュニケーション

11
12

内容
単語のアクセントと英文のリズムについて知り、実際に発音する。
母音の発音を身に付ける。
紛らわしい子音を聞き分けられるようにする。
紛らわしい子音を聞き分けられるようにする。
紛らわしい子音を聞き分けられるようにする。
半母音を認識する。
子音と母音がつながったときにつながる発音を、聞き分けられるようにする。
2 つの単語をつなげて発音すると本来の音とは違う音になることがある。これを聞き分けられるようにする。
つながると聞こえなくなる音について知り、聞こえるようにする。
単語内の弱い母音や連続する子音に一部が脱落するなどして、聞こえなくなる音を聞こえるようにする。
イントネーションの重要性を認識する。
イントネーションの重要性を認識する。
世界中で話されている様々な英語の発音を認識する。
英語での数量表現を学び、発音できるようにする。
授業で習った知識を使って、自分の話したい内容を、正しい発音で話す。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・授業内で習った表現の復習
・新しい語や表現を調べる【テキスト（教科書）】「English Sounds, English Minds」 金星堂【参考書】
必要に応じて、授業内で紹介する。
【成績評価の方法と基準】
授業参加度（課題への取り組み度合い、提出物)
小テスト・期末試験 60%
学期末のプレゼンテーション 20%

20%【学生の意見等からの気づき】
特になし— 24 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

コミュニケーション・ストラテジー
内田静江

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、英語を実社会で有効に使用して仕事をするために必要な英語のコ
ミュニケーション力を養成することを目的とします。日常生活に関わる会話に慣れることから、自分の興味のあるトピックについて英語で説明できるところまで幅広いコミュニケーション力の習得を目指すとともに、国際人として異文化に対する理解を深めます。確かな基礎力の上に、将来的ニーズや興味に即した英語力、研究や実務につながる応用力をつけられるよう、授業は
習熟度別の少人数制で行い、効果向上を図ります。
【到達目標】
・日常生活でやりとりされる英語を聞いて理解できる。
・自分の身近なことについて、話したり書いたりできる。
・短いエッセイを読むことで、日米の習慣の違いを理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【学生の意見等からの気づき】
声に出して言ってみることがコミュニケーションではとても大事です。間違っていてかまわないので、とにかく口に出してみましょう。また発表のときには、みんなに聞こえるように大きな声で行いましょう。
【Outline and objectives】
The purpose of this class is to develop the communicative competencenecessary for effective participation in society and the world of work.
The class aims to help students acquire a broad ability to communicate,starting from familiarity with daily conversation to explaining topics ofstudents’ own interest or field of study, while deepening understandingof foreign cultures necessary for global citizens. Based on a firm
foundation of basic skills, the class focuses on the future needs
and interests of students as well as the ability to apply English toresearch and work in a setting of small, leveled classes for maximum
effectiveness.

【授業の進め方と方法】
テキストでは大学生活の様々な場面が設定されており、その場面に応じてリ
スニング・スピーキング・リーディング・ライティングの練習問題が出されています。これらの問題を使ってロールプレイやペアワークをしながら授業を進めていきます。またユニットの最後にまとめとしての英作文の問題があるので、これを授業で発表してもらい、それについての質疑応答を行います。
作文は毎回提出してもらい、チェックして次回の授業で返します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
Introduction

2
3
4
5

6

7

8
9
10
11

12
13
14

Unit 1 Where is the PC
room?
Unit 2 What does
"term" mean?
Unit 3 When does
Golden Week start?
Unit 4 I’m a member of
the International
Exchange Club.
Unit 5 I have apart-time job as a sales
clerk.
Unit 6 What do you
think about thisprogram?
Unit 7 How will you
spend your vacation?
Unit 8 When is the due
date?
Unit 9 May I take abath every night?
Unit 10 Is this theright bus to go
downtown?
Unit 11 Do you needsome help?
Unit 12 It looks like my
GPA has improved.
期末試験

内容
テキスト、授業の進め方、課題の提出の仕方、評価方法などについての解説をする。
教室の場所を尋ねる
わからない言葉を尋ねる
日程を確認するクラブ活動を説明する

アルバイトについて説明する

相手の意見を聞く

夏休みの予定の話をする
レポートの締切を尋ねる
ホストファミリーのルールを尋ねる
行き先の確認をする

外国人観光客をサポートする
成績について話す

Unit 1 〜 Unit 12 の復習テスト【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・テキストに付属のＣＤを使ってすべての練習問題をやってくる。
・ユニットの最後にある作文を提出できるように書いてくる。
【テキスト（教科書）】『Campus English 学生生活を英語でマスター』 センゲージ ラーニング株
式会社 2013 年
2,000 円【参考書】
英和辞書と和英辞書：用例の豊富なものを利用してください。
【成績評価の方法と基準】
期末試験（６０％）と平常点（４０％）で評価します。原則として、欠席が３回を超える場合は単位を取得することはできません。

— 25 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

コミュニケーション・ストラテジー
小林直樹

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、実社会において英語を有効に使用して仕事をするために必要な、英語のコミュニケーション能力を養成する事を目的とする。日常会話になれることから、自分の興味のある事柄、専門領域に関することまで、英語で表現できるようになることを目指す。併せて、会話を楽しみ、異文化への理解を深める授業とする。
【到達目標】
実際の会話文のモデルパターンを数多く理解して、コミュニケーション能力の向上を図る。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
当初はリスニングを中心に、英文法を身につけ、日常会話に必要な表現を身につける。次第に英語を話すことを実践していく授業とする。また、英文タ
イプの練習も受講生に課し、簡単な英文での手紙を書く能力を身につける授業とする。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第１回
ガイダンス
第２回
Unit 1
第3回
Unit 2
第4回
Unit 3
第5回
Unit 4
第6回
Unit 5
第７回
Unit 6
第８回
Unit 7
第９回
Unit 8
第１０回 Unit 9
第１１回 Unit 10
第１２回 Unit 11
第１３回 Unit 12
第１４回 Unit 13

内容
授業の進め方、評価方法の説明。
基礎文法の確認など。
基礎文法の確認など。
リスニングの練習など。
リスニングの練習など。
日常会話に必要な表現を覚えるなど。
日常会話に必要な表現を覚えるなど。
英会話の練習など。
英会話の練習など。
英会話の練習、自己紹介の練習など。
英会話の練習、自己紹介の練習など。
英会話の練習、自己紹介の練習など。
英文タイプの練習など。
自己紹介文の作成など。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
必ず復習をすること。
また指示された場合には、予習を行うこと。
【テキスト（教科書）】
On Air (金星堂)【参考書】
教場で指示する。
【成績評価の方法と基準】【評価方法】学期末のレポート (80%)、授業内での課題への取り組みをもとにした平常点 (20%) により評価する。
【学生の意見等からの気づき】
土曜一限の授業ですが、頑張っていきましょう。
【Outline and objectives】
The purpose of this class is to develop the communicative competencenecessary for effective participation in society and the world of work.
The class aims to help students acquire a broad ability to communicate,starting from daily conversation to explaining topics of students’ owninterest or field of study.

— 26 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

コミュニケーション・ストラテジー
吉川直澄

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、英語を実社会で有効に使用して仕事をするために必要な英語のコ
ミュニケーション力を養成することを目的とする。日常生活に関わる会話に慣れることから、自分の興味のあるトピックや専門領域の事柄について英語で説明できるところまで幅広いコミュニケーション力の習得を目指すとともに、国際人として異文化に対する理解を深める。
【到達目標】
日常生活において出会うコミュニケーション場面の中で、短い会話を構成する基礎的レベルの表現・語彙が習得できる。大抵の英語圏の映画なら字幕に頼らずなんとか聞き取れるようになる。

【Outline and objectives】
The purpose of this class is to develop the communicative competencenecessary for effective participation in society and the world of work.
The class aims to help students acquire a broad ability to communicate,starting from familiarity with daily conversation to explaining topics ofstudents’ own interest or field of study, while deepening understandingof foreigh cultures necessary for global citizens.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
毎回映像を題材に文法、リスニング、スピーキングの基礎を学ぶ。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
Guidance andSelf-Introduction
第2回
Job Interview
第3回

First Day on the Job

第4回
第5回

Hurricane on the
WeekendAndy’s Makeover

第6回

Andy Meets Christian

第7回

Miranda’s Request

第8回

Nate’s Birthday

第9回

Andy’s Decision

第 10 回

Breakup with Nate

第 11 回The Dream Job

第 12 回
第 13 回

Announcement at the
Party
Andy’s Final Choice

第 14 回

期末試験

内容
ガイダンスと自己紹介

Grammar in Focus 過去完了
Language in Focus 別れ際の挨拶
Grammar in Focus 助動詞１
Language in Focus 依頼する
Grammar in Focus 関係代名詞１
Language in Focus 反論する
Grammar in Focus 現在進行形
Language in Focus 困惑を示す
Grammar in Focus 助動詞２
Language in Focus 聞き返す
Grammar in Focus 分詞
Language in Focus 希望を伝える
Grammar in Focus 仮定法
Language in Focus 驚きを示す
Grammar in Focus 現在完了形
Language in Focus 確認する
Grammar in Focus 動名詞
Language in Focus 提案する
Grammar in Focus 受動態
Language in Focus 意思・予定を述べるGrammar in Focus 関係代名詞２
Language in Focus 称賛する
Grammar in Focus 使役動詞
Language in Focus 丁寧に依頼する
学期末試験を実施する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
英語のリスニングは、可能な限り、毎日続けてください。英語専用のノートを作り、テキストから覚えるべき表現や単語を書き出し、音読をするように。
【テキスト（教科書）】『プラダを着た悪魔』で学ぶコミュニケーション英語、松柏社、２２００円，
ISBN978-4-88198-712-4【参考書】
NHK のテレビ・ラジオ英語講座テキストなど、書籍ではないが、BBC Learning
English のサイト、特に 6 Minute English を視聴することをお勧めする。
【成績評価の方法と基準】
プレゼンテーション・宿題・平常点等（５０％）
、期末試験（５０％）を総合的に検討して評価する。全体の６０％以上の得点をもって可とする。４回以上欠席した場合、原則として、単位は認定されない。
【学生の意見等からの気づき】
これまでの良好状態を継続する。
【学生が準備すべき機器他】
CD.VHS.DVD などの再生機（自宅学習用）【その他の重要事項】
なし— 27 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

コミュニケーション・ストラテジー
コプロスキー・マーク
開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、英語を実社会で有効に使用して仕事をするために必要な英語のコ
ミュニケーション力を養成することを目的とする。日常生活に関わる会話に慣れることから、自分の興味のあるトピックや専門領域の事柄について英語で説明できるところまで幅広いコミュニケーション力の習得を目指すとともに、国際人として異文化に対する理解を深める。確かな基礎力の上に、将来的ニーズや興味に即した英語力、研究や実務につながる応用力をつけられる
よう、授業は習熟度別の少人数制で行い、効果向上を図る。
【到達目標】
By the end of the course, students will feel more confident andcomfortable discussing everyday topics in English. Students will also
learn to use a range of natural communication strategies.

第9回

Unit 8Road Trip

第 10 回

Unit 9Blind Date

第 11 回

Unit 10 Job Hunting

第 12 回

Unit 11
Let’s Catch a Flick

第 13 回FINAL
EXAMINATION: Part
1 (paper test)
FINAL
EXAMINATION: Part
2 (speaking)【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
The development of pronunciation, listening and speaking skills will bea regular feature in this course. Students will also learn and use key
vocabulary and conversation strategies in order to have more naturaland fluent conversations.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
Course introductionand explanation
第2回

第3回

Unit 1
Good to Meet You

Unit 2
It Runs in the Family

第4回

Unit 3
School Daze

第5回

Unit 4
You Are What You Eat

第6回

第7回

第8回

Unit 5
Shop Till You Drop
Unit 6TGIF (Review 1)

MID-TERM
EXAMINATION(speaking test)
Unit 7
Friends

第 14 回内容
The teacher and students will havean opportunity to introduce andtalk about themselves
Key Vocabulary: Meeting someone
for the first time
Speaking/Listening: Meetingsomeone newConversation Strategy 1: MeetingpeopleConversation Strategy 2: Bouncing
Key Vocabulary: Physical andpersonality adjectives
Speaking/Listening: Family
Conversation Strategy 1: Getting
time to think
Conversation Strategy 2: Asking
for More information
Key vocabulary: School
Speaking/Listening: School life
Conversation Strategy 1: Agreeing
Conversation Strategy 2:
Disagreeing
Key Vocabulary: Food
Speaking/Listening: Food andexerciseConversation Strategy 1: Getting
more information
Conversation Strategy 2: Getting
more details
Key Vocabulary: Shopping
Speaking/Listening: Going
shopping
Conversation Strategy 1:
Explaining
Conversation Strategy 2: Body
language
5 to 6-minute speaking test (inpairs)Key Vocabulary: Travel
Speaking/Listening:: Travel
Conversation Strategy 1: Making
suggestions
Conversation Strategy 2:
Responding to suggestions
Key vocabulary: Dating
Speaking/Listening: Dating
Conversation Strategy 1: Checking
for understanding
Conversation Strategy 2:
Summarizing
Key vocabulary: Work
Speaking/Listening: Work
Conversation Strategy 1: Changing
direction
Conversation Strategy 2: Changing
the topic
Key vocabulary: Movies
Speaking/Listening: Movies
Conversation Strategy 1: Sharing
news
Conversation Strategy 2: Reacting
to news
Practice for final speaking
examination
5 to 6-minute speaking test (inpairs)【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Weekly out-of-class homework assignments will be given. Students will
be responsible for completing all homework assignments, even if they
are absent. It is important to complete homework assignments on timeand late assignments will not receive full credit.
【テキスト（教科書）】
By the Way... : Strategies for Successful Conversation
Authors: Michael Hensley & Bill Burns(Macmillan LanguageHouse, 2011, ISBN 9784777363803)【参考書】
An English-Japanese dictionary will be useful. A good online EnglishJapanese dictionary can be found here:
http://www.alc.co.jp/【成績評価の方法と基準】
Class participation (speaking English, taking notes): 20%
Homework assignments: 20%
Mid-term examination (paper test):20%
Final examination (paper test):20%
Final examination (speaking test): 20%【学生の意見等からの気づき】
None【学生が準備すべき機器他】
None【その他の重要事項】
Students are expected to have the textbook by the second week of classand bring it to class every week. Students should consider the board as
an extension of their textbook. As a result, they should take notes on
everything the teacher writes on it.

Key vocabulary: Friends
Speaking/Listening: Friends
Conversation Strategy 1: Using tag
questions
Conversation Strategy 2: Giving
compliments【Outline and objectives】
The purpose of this class is to develop the communicative competencenecessary for effective participation in society and the world of work.
The class aims to help students acquire a broad ability to communicate,starting from familiarity with daily conversation to explaining topics ofstudents’ own interest or field of study, while deepening understandingof foreign cultures necessary for global citizens. Based on a firm
foundation of basic skills, the class focuses on the future needs
and interests of students as well as the ability to apply English toresearch and work in a setting of small, leveled classes for maximum
effectiveness.

— 28 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

コミュニケーション・ストラテジー
鈴木幸

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、英語を実社会で有効に使用して仕事をするために必要な英語コミュ
ニケーション力を養成することを目的とする。日常生活に関わる会話に慣れることから、自分の興味のあるトピックや専門領域の事柄について英語で説明できるところまで幅広いコミュニケーション力の習得を目指すとともに、国際人として異文化に対する理解を深める。確かな基礎力の上に、将来的ニーズ
や興味に即した英語力、研究や実務につながる応用力をつけられるよう、授業は習熟度別の少人数制で行い、効果向上を図る。
【到達目標】
Goals to be achieved:
1. To be able to discuss familiar/social issues in English.
2. To be able to express personal opinions in English.
3. To enhance overall English proficiency.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
Students will be expected to attend all classes and contribute toclassroom activities: listening, Q & A, group and pair works and quiz.
Students must be willing to try to express their ideas in English.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
Guidance
Greeting

2

Food

3

Restaurant

4

Home

5

Sports6

Weather

7

Shopping

8

Travel9Entertainment

10

Hospital

11

Feeling

12Free Time

13

People14

Final Examination【テキスト（教科書）】
Hiroko Katanoda & Thian Wong, A Shorter Course in TOEIC TEST
LISTENING 650, Nan’un-do, 2007.
【参考書】
None.
【成績評価の方法と基準】
Contribution to the class: 20%
Assignments: 10%
Quiz: 20%
Exam: 50%
There is an absence limit of 30% of classes.
【学生の意見等からの気づき】
I hope students enjoy studying English.
【Outline and objectives】
The purpose of this class is to develop the communicative competencenecessary for effective participation in society and the world of work.
The class aims to help students acquire a broad ability to communicate,starting from familiarity with daily conversation to explaining topics ofstudents’ own interest or field of study, while deepening understandingof foreign cultures necessary for global citizens. Based on a firm
foundation of basic skills, the class focuses on the future needs
and interests of students as well as the ability to apply English toresearch and work in a setting of small, leveled classes for maximum
effectiveness.

内容・Introduction
・Let’s greet each other!
・Grammar: simple present tense
・Listening: part 1・Let’s talk about food!
・Grammar: simple past tense
・Listening: part 1・Let’s order in a restaurant!
・Grammar: pronouns
・Listening: part 1・Let’s talk about technology!
・Grammar: present continuous
tense
・Listening: part 2・Let’s talk about sports!
・Grammar: past continuous tense
・Listening: part 2・Let’s talk about weather!
・Grammar: future tense
・Listening: part 2・Let’s go shopping!
・Grammar: comparatives andsuperlatives
・Listening: part 3
・Let’s ask for directions!
・Grammar: modals
・Listening: part 3
・Let’s talk about movies!
・Grammar: time and number
・Listening: part 3
・Let’s make an appointment!
・Grammar: linking verbs
・Listening: part 4
・How do you feel?
・Grammar: participial adjectives
・Listening: part 4
・Let’s make a plan!
・Grammar: gerunds and infinitives
・Listening: part 4
・Let’s talk about people!
・Grammar: present perfect tense
・Listening: part 4
Review【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Students are supposed to prepare for each class, quiz and assignment.

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発行日：2019/5/1

LANe100LC

コミュニケーション・ストラテジー
須田篤也

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、社会生活で必要な英語のコミュニケーション能力を向上させることを目的とする。英語のコミュニケーションがますます重要になっている最近の状況において、TOEIC テストが多くの企業における英語能力の評価基準として用いられている。そうした社会の状況を考慮したとき、学生にとって幅広
い英語によるコミュニケーション能力を習得すると同時に、TOEIC テストで十分な成果を上げることが重要であろう。この目的達成のために、本授業では TOEIC テスト対策の教材を用いる。TOEIC 教材による学習は、TOEIC
テストの準備・対策となるばかりでなく、コミュニケーション能力の向上にも役立つものと考える。
【到達目標】TOEIC テストに見られる会話文の中から会話のモデルパターンを確認して聞き取りの力を向上させると同時に、それらを理解・暗記してコミュニケーショ
ン能力の向上を図る。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
TOEIC テストの中級の問題（テキスト）を解きながら、英語の音声や日常表現を学ぶ。テキストの音声はウェッブサイトにて配信されているので、毎週の指定箇所を家庭学習において確実に確認する。一回の授業で、テキスト
一課進める。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回
テキスト Unit 1
第3回
テキスト Unit
2
第4回
テキスト Unit
3
第5回
テキスト Unit
4
第6回
テキスト Unit
5
第7回
テキスト Unit
6
第8回
テキスト Unit 7
第9回
テキスト Unit
8
第 10 回 テキスト Unit
9
第 11 回 テキスト Unit 10
第 12 回 テキスト Unit 11
第 13 回 テキスト Unit 12
第 14 回 テキスト Unit 13

内容
授業の進め方と内容の説明
テキストを用いて英会話の練習
テキストを用いて英会話の練習
テキストを用いて英会話の練習
テキストを用いて英会話の練習
テキストを用いて英会話の練習
テキストを用いて英会話の練習
テキストを用いて英会話の練習
テキストを用いて英会話の練習
テキストを用いて英会話の練習
テキストを用いて英会話の練習
テキストを用いて英会話の練習
テキストを用いて英会話の練習
テキストを用いて英会話の練習【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎授業、必ず予習をしておくこと。
ウェッブサイトで配信される音声教材を聞いてリスニングの能力を向上させる。
【テキスト（教科書）】『Step-up Skills for the TOEIC Listening and Reading Test: Level 2』
北尾泰幸 他 編著 （朝日出版社）【参考書】
なし【成績評価の方法と基準】
授業時の提出物 ２０％
定期試験 ８０％【学生の意見等からの気づき】
毎回の授業での提出物を採点し総合評価に加える。（２０％）
【Outline and objectives】
The purpose of this class is to develop the communicative competencenecessary for effective participation in society. English communication
skills continue to be increasingly important, and, in recent years,
the TOEIC test has become the measure used by many businesses
for assessing employees’ English ability. Considering this situation
in society, it is important for students to acquire a broad ability tocommunicate in English, and at the same time, to make a good score
on TOEIC test. This class aims at the achievement of this goal usinga TOEIC preparation text. The text can help students develop theircommunicative ability in English as well as prepare the TOEIC andmake a good score.

— 30 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩ
久慈美貴

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
豊かな語彙力と正確な文法力の定着をはかり、リスニング、リーディング、ライティング、スピーキングの総合的な向上をめざす。専門知識を英語で受発信するための基礎力・総合力・応用力をつけることを目標とする。第一歩として、基礎的な文法の復習と比較的短い文の内容チェックを通して、日常目に触れる英文を読みこなす力をつけ、また、テキストのスキットを参考にして、ペアやグループワークによる会話・説明・インタヴューを行う。

【学生の意見等からの気づき】
毎回ペアワークでのインタビューを行いますが、より多くの情報を得るために、どんな質問を持ち出すとよいか考えてみましょう。一つの質問から派生的に出てくる質問 (follow-up question) を数多く考えることで、表現もひろがっていくでしょう。
基本文法で引っかかりが多かったようですので、文法演習プリントを用意する予定です。

【到達目標】
基本的な文法を土台として、日常的な英語を読み、書き、聞き、話すことができる。
テキストや DVD で扱われるトピックの大意をつかみ、自分の言葉でまとめ、英語で説明を書く、または話すことができる。

【学生が準備すべき機器他】
とくに使用しない。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
本講義は，基礎的な語彙・基礎的な文法の知識の定着を図ると同時に，それに支えられたリスニング力，リーディング力，ライティング力を向上させることを目的とする。授業は，学生の英語力を基にどのスキルに重点を置くか見極めた上で効果的な教授方法を取り入れるが，最終的には総合的な英語力向上を目指す。テキストのほか、随時プリントを配布して関連の文章を読み、まとめの練習をする。
pre-reading で語彙と文法事項のチェック。reading part はテキストの問題に沿って内容をチェック。さらに Skills または配布プリントで、関連の記事
を読み、Review で問題演習を行う。

【その他の重要事項】
授業には必ず辞書を携行してください。
毎回の提出物が平常点となりますので、欠席しないよう気をつけてください。
遅刻も回数に応じて減点の対象になります。
【Outline and objectives】
This class reinforces the development of a rich vocabulary and accurate
grammatical knowledge. As technicians or scientists, you will need theability to comprehend and communicate in English. For the beginning,
let’s check up basic grammar of English, try to get accutomed to theexpressions of everyday-English, and try to explain what you do or thinkof in English.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
Unit 1 Meeting People2
U.1 Express Yourself

4

Unit ２ Family andFriends
U.2 Express YOurself

5Unit 3 Lifestyles

6

U.3 Express Yourself

7
8

Unit 4
Work, work,
work
U.4 Express Yourself

910

Unit 5 Having fun
U.4 Express Yourslf

11
12

Unit 6 Review
Reading session 1

13

Reading session 2

14

学期のまとめ3

内容
Exchanging personal information
Review of the expression in U.1 andlistening practice.
Describing and talking about
people
Review of the expressions in U.2
and listening practice.
Describing a typical day, talking
about lifestyle
Review of the expressions in U.3
and listening practice.
Talking about a job or college

Review of the expressions in U.4
and listening practice.
Talking about free time activities
Review of the expression in U.4 andlistening practice.
Review of U.1-5.
Read a short article and make asummary.
Grammar review 1
Read a short article and make asummary.
Grammar review 2
Review【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
語彙力をつけるには、まめに辞書をひくことが肝要です。単語の意味だけ引いて終わりにせず、熟語・成句・共に使われる前置詞や副詞もチェックしましょう。Listening & Speaking のテキストをしっかりチェックして、じぶんだったらどんな情報交換（コミュニケーション）ができるか、考えてみてください。
【テキスト（教科書）】
New English Upgrade Book 2 (Macmillan)【参考書】
特に指定しない【成績評価の方法と基準】
期末試験 30%、授業時の提出物および授業時の発表 70%として評価する。全
授業の 1/3 以上欠席した場合、評価の対象としない。
遅刻も回数に応じて欠席にカウントされるので、注意してください。

— 31 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩ
柏原俊樹

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、英語の豊かな語彙力・正確な文法力の定着を図ると同時に、それに支えられた 4 技能（リーディング、ライティング、リスニング、スピーキング）の総合的な向上を目的とする。理工・生命系の分野では、英語が世界共通語になっていることを受け、将来の技術者・研究者には必要な専門知識を英語で受信・発信できる英語力に加え、社会の要求に応えられる高度な英語運用能力の習得が求められる。本授業では、そのための基礎力・総合力・応用力をつけるべく、学生の英語力を基にどのスキルに重点を置くか見極めた上で、映画やインタビューを通じた効果的な教授方法を取り入れて実施する。
【到達目標】
複雑な英文も英文の流れのままに頭の中で自然に区切っていけること、また、ごく普通にしゃべっているネイティブの英語をある程度聞き取れるようになることを目標に学んでいく。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【学生が準備すべき機器他】
辞書必携。その他授業中に指示されたものも忘れないようにしてください。
【その他の重要事項】
積極的に発言・質問してください（思い込み歓迎）。
【Outline and objectives】
This class reinforces the development of a rich vocabulary and accurate
grammatical knowledge of the English language, and, based on
this knowledge, aims at the comprehensive development of the four
skills (reading, writing, listening and speaking). In the science andengineering fields, English is the common language. Technicians
and scientists of the future will need the ability to comprehend andcommunicate in English to meet the need of society for high levelsof English. In order to meet this need, this class emphasizes thedevelopment of basic, comprehensive skills and knowledge and theability to apply them. Based on the needs of students, a variety ofeffective approaches through things like films and interviews will be
used to strengthen basic English competency.

【授業の進め方と方法】
教科書については、レポーターの発表（担当範囲の間違いやすい単語や熟語の説明、読み取りにくい構文の解読、理解しにくい内容の解説、必要と思われる箇所の訳など）をペースメーカーに、量を読むことを目指す。わからないことをできるだけ解決しながら進みたいので、レポーターもそれ以外の人もわからない点は質問してください。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
文法・語法に基づいた内容の理解
2
文法・語法に基づいた内容の理解
3
文法・語法に基づいた内容の理解
4
文法・語法に基づいた内容の理解
5
文法・語法に基づいた内容の理解
6
文法・語法に基づいた内容の理解
7
文法・語法に基づいた内容の理解
8
文法・語法に基づいた内容の理解
9
文法・語法に基づいた内容の理解
10
文法・語法に基づいた内容の理解
11
文法・語法に基づいた内容の理解
12
文法・語法に基づいた内
容の理解
13
総復習
14
まとめと学期末試験

内容
Lesson 1: Hotel’s Open Sun Desk

Lesson 1: Lampert Apartment
House
Lesson 2: Granpiere’s Office
Lesson 2: Funeral Chapel
Lesson 3: The American Embassy
Lesson 3: Bartholomew’s Office
Lesson 4: Park
Lesson 4: Nightclub
Lesson 5: HotelLesson 5: A Villain’s RoomLesson 6: Regina’s RoomLesson 6: Les Halles Bistro
総復習
まとめと学期末試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
教科書の予習は必須。
リスニングについては、聞き取ってみたい材料があれば、ぜひチャレンジ
してみてください。短い範囲をできればわかるまで繰り返し聞き、解答を見るのは最後の最後にすると効果的です。解答がない場合は、できる限り答え
合わせに協力します。
【テキスト（教科書）】
教科書:『シャレード』（開文社出版）【参考書】
できれば語源欄のある辞書を使ってください。また、語学習得のかなり発展した段階に至るまでは、紙の辞書のほうが学習効果が高いと思われます。
【成績評価の方法と基準】
学期末試験（約 80 ％）と平常点（学習姿勢、レポーター、発言など；約20 ％）をあわせて総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
リスニングの需要が多いことに改めて気づきました。

— 32 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩ
神康介

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
複数のパラグラフからなる英語の文章を正確に、かつ速読や精読など目的に応じた速度で読むことのできる力を養う。使用するテキストは日本の文化、教養、健康、そしてビジネス展開をテーマとし、それに関連した題材を学習する。いずれも現代人が今後快適な生活を送る上で不可欠なテーマばかりであり、英語学習者の興味が充分に満たされる。
【到達目標】
本授業は主として読解力向上に主眼を置き、英文の中で重要な語彙、イディ
オム、構文などを学習する。授業内の練習問題は各種検定試験等に対応する内容を演習する。会話やパッセージを通じて、多岐にわたる思考のあり方を学び、それに続く Exercises で物事の適切な捉え方を実践学習しながら答えを導き出す訓練を行う。英語力習得のみならず、将来必要とする思考力の習得を目指す。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
読みにおける語義の意味を類推することの重要性を考えて、派生語、言葉の定義、適語挿入問題、同意語および反意語についての練習問題を行い、語彙力が高まるように学習する。テキスト本文既出の構文を応用すれば書ける英作文の演習を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
オリエンテーション、辞書指導等
2
Koshiro Matsumto
Akira Ikegami
3
Kakuei Tanaka
Barack Obama’s
Hiroshima Speech
4
The Internet ofThings(IoT)
5
Fintech6
Environmental DNA
7
Camellia
8
Rice
9
Stress Check
10
Generic Drug
11
Self-driving Cars
12
Renewable Energy
13
3D Printers
14
期末試験

内容
授業の進め方、英語の勉強法などを説明する。
日本の芸能等について学習する。
日本の政治などについて学習する。

日本の技術について学習する。
現代の金融について学習する。
環境について学習する。
日本の地方経済について学習する。
農業について学習する。
労働問題について学習する。
医薬品について学習する。
自動運転について学習する。
再生可能エネルギーについて学習する。
３Ｄプリンターについて学習する。
半期のまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回任意の数人が発表するので、辞書を教室に持参し、クラス全員が予習してくること。テキストの注釈に関しては大学教養課程以上の単語や分かりにくい慣用語句、専門用語を中心に解説を加えてあるので、注釈にない語句や表現
は、辞書を引く前に、前後の文脈から類推して読み進めることをお薦めする。
【テキスト（教科書）】Japan Evolution 進化する日本 南雲堂【参考書】
授業中に適宜指示する。
【成績評価の方法と基準】
クラスでの参加及び貢献度、提出物、小テスト (平常点）、期末試験の結果を総合的に判断する。クラスでの平常点で 40 ％、期末試験の結果で 60 ％で評価する。原則として 半期で 4 回欠席した場合単位は認めない。この科目は習熟度編成をするため、評価に当たり、他のクラスとバランスを取る場合がある。
【学生の意見等からの気づき】
視聴覚機器をもっと活用する。
【Outline and objectives】
Stuedents will read passages of multiple paragraphs at a speed
necessary for different purposes. Attention should be paid to paragraphstructue and the logical relationship between paragraphs.
This course offfers English learners the opportunity to catch up on thelatest information and ideas from Japanese culture and improve theirlanguage skills at the same time.

— 33 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩ
バリー ヘイター
開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】i)Increasing general proficiency in understanding English texts.
ii)Heightening comprehension skills for listening to and reciting fromEnglish texts【到達目標】Development of grammatical,logical,and lexical expression in English
through completing classroom tasks, homework assignments, andmodule tests.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
This course incorporates collaborative learning through practicalproblem solving. Students work in pairs while sharing and contributing
their knowledge,understanding,and skills to complete various tasks
which are centered on 3 related units.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
Class 1 Introduction, Culture
and Differerence

Class 2

Culture and Difference

Class 3Culture and Difference

Class 4

Objects and Items

Class 5

Objects and Items

Class 6

Objects and Items

Class 7

Process and Progress

Class 8Process and Progress

Class 9Process and Progress

Class 10 Characteristics andDefinitions
Class 11 Characteristics andDefinitions
Class 12 Characteristicsand
Definitions

Class 13 Directions andLocationsClass 14 Directions andLocations【成績評価の方法と基準】
Students can neither learn nor contribute if they are disinclined,asleep,chattering, or otherwise engaged.
Such behavior will be considered disruptive.Grades are based on a final
collaborative test(65%),assignments(20%) and class contributions(15%).
【学生の意見等からの気づき】
A module extension for practical and systematic applications in TOEIC.
【学生が準備すべき機器他】
Tape Cassette or CD Player【その他の重要事項】
Forgotten or lost materials will be replaced only once at the start ofeach class by the instructor. In all other cases, students must supply
their own replacements before class begins. Furthermore,photocopies ofcompleted assignments will not be accepted【Caution】
Changes to the schedule may be made in accordance to the proficiency
level of the class.
【Outline and objectives】
To increase general proficiency in understanding written and spoken
English as well as to improve particular skills for presenting
information in English.

内容
Class operation and materials;
Language Focus:
noun/verb/adjective
Reading Practice:difference/similarity/agreement
TOEIC Extension: Listening,Part 1(listening while looking)Language Focus:
size/shape/material
Reading Practice:description/usage
TOEIC Extension:
Listening,Part 2(matching responses to statements
and questions)
Language Focus:
verbs/adverbs
Reading Practice:actions/instructions
TOEIC Extension:
Listening, Part 3(scanning choices while listening totalks)
Language Focus:
general classes/ specific examples
Reading Practice:information analysis/classification/charts
TOEIC Extension:
Listening,Part 4(scanning choices while following
presentations)
Language Focus:
compound verbs/nouns/
prepositions
Reading Practice:navigation/environs【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Tasks not completed in classroom time will be assigned as homework forpresentation at the next class.
Therefore,absence from any class will not excuse a student fromcompleting all of such tasks for the next class.
【テキスト（教科書）】
Course materials for each module will be distributed by the instructor
in class.
【参考書】
Topics in English 1@Longman Asia Limited,1994
Practice Tests for new format of TOEIC(ELS) TOEIC

運営委員会— 34 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩ
バリー ヘイター
開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】i)Increasing general proficiency in understanding English textsii)Heightening comprehension skills for listening to and reading fromEnglish texts【到達目標】Development of grammatical,logical,and lexical expression in English
though completing classroom tasks, homework assignments, andmodule tests.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
This course incorporates collaborative learning through practicalproblem solving. Students work in pairs while sharing and contributing
their knowledge,understanding, and skills to complete various tasks
which are centered on 3 related units.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
Class 1 Introduction; Culture
and Differerence

Class 2

Culture and Difference

Class 3Culture and Difference

Class 4

Objects and Items

Class 5

Objects and Items

Class 6

Objects and Items

Class 7

Process and Progress

Class 8Process and Progress

Class 9Process and Progress

Class 10 Characteristics andDefinitions
Class 11 Characteristics andDefinitions
Class 12 Characteristics andDefinitions

Class 13 Directions andLocationsClass 14 Directions andLocations【成績評価の方法と基準】
Students can neither learn nor contribute if they are disinclined,asleep,chattering, or otherwise engaged.
Such behavior
will be considered disruptive.Grades are based on collaborative
tests(65%),assignments(20%) and class contributions(15%).
【学生の意見等からの気づき】
A module extension for practical and systematic applications in TOEIC.
【学生が準備すべき機器他】
Tape Cassette or CD Player【その他の重要事項】
Forgotten or lost materials will be replaced only once at the start ofeach class by the instructor. In all other cases,students must supply
their own replacements before class begins. Furthermore,photocopies ofcompleted assignments will not be accepted.
【Caution】
Changes to the schedule may be made in accordance to the proficiency
level of the class.
【Outline and objectives】
To increase general proficiency in understanding written and spoken
English as well as to improve particular skills for presenting
information in English

内容
Class operation and materials;
Language Focus:
noun/verb/adjective
Reading Practice:difference/similarity/agreement
TOEIC Extension: Listening,Part 1(listening while looking)Language Focus:
size/shape/material
Reading Practice:description/usage
TOEIC Extension:
Listening,Part 2(matching responses to questions
and statements)
Language Focus:
verbs/adverbs
Reading Practice:actions/instructions
TOEIC Extension:
Listening, Part 3(scanning choices while listening totalks)
Language Focus:
general classes/ specific examples
Reading Practice:information analysis/classification/charts
TOEIC Extension:
Listening,Part 4(scanning choices while following
presentations)
Language Focus:
compound verbs/nouns/
prepositions
Reading Practice:navigation/environs【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Tasks not completed in classroom time will be assigned as homework forpresentation at the next class. Therefore, absencefrom any class will not excuse any student from completing all of suchtasks for the next class.
【テキスト（教科書）】
Course materials for each module will be distributed by the instructor
in class.
【参考書】
Topics in English 1@Longman Asia Limited,1994
Practice Tests for the new format of TOEIC(ELS) TOEIC

運営委員会— 35 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩ
須田篤也

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、豊かな語彙力と正確な英文法力の定着を図ると同時に、それに基づいた理工系分野における総合的な英語力の向上を目的とするものである。理工系分野においては、英語が世界共通語になっており、それゆえに将来技術系や科学系の職に就くかもしれない学生にとって社会の要求に応える英語の理解力が必要となるであろう。本授業は、こうした要求に応えるための基礎的・総合的な英語能力を養うことを目指すものである。
【到達目標】
１．専門分野の語彙力や読解力を向上させる。
２．英語構文や英文法の確認を行い、正確に英語の読解を行う力を向上させる。

【Outline and objectives】
This class reinforces the enrichment of vocabulary and the improvementof accurate grammatical knowledge, and based on the knowledge, aims
at the comprehensive development of the English skills in the scienceand engineering fields. In these fields, English is the common language,
so students, technicians and scientists of the future, need to improve
the ability to comprehend and communicate in English to meet theneed of society. In order to achieve the goal, this class focuses on thedevelopment of basic, comprehensive English competency.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
１．プリント教材を用いて構文や文法の確認、および読解の練習をする。
２．家庭学習（前回授業での学習箇所）の確認テストを行い、知識の定着を図る。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
授業のガイダンス
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回

テキスト第 1 章
プリント（1）
テキスト第 2 章
プリント（2）
テキスト第 3 章
プリント（3）
テキスト第 4 章
プリント（4）
テキスト第 5 章
プリント（5）
テキスト第 6 章
プリント（6）
テキスト第 7 章
プリント（7）
テキスト第 8 章
プリント（8）
テキスト第 9 章
プリント（9）
テキスト第 10 章
プリント（10）
テキスト第 11 章
プリント（11）
テキスト第 12 章
プリント（12）
テキスト第 13 章
プリント（13）
期末試験を実施する内容
授業の内容と進め方の説明、および、授業外の学習の説明。
テキストの確認テスト
プリントで英文読解の演習
テキストの確認テスト
プリントで英文読解の演習
テキストの確認テスト
プリントで英文読解の演習
テキストの確認テスト
プリントで英文読解の演習
テキストの確認テスト
プリントで英文読解の演習
テキストの確認テスト
プリントで英文読解の演習
テキストの確認テスト
プリントで英文読解の演習
テキストの確認テスト
プリントで英文読解の演習
テキストの確認テスト
プリントで英文読解の演習
テキストの確認テスト
プリントで英文読解の演習
テキストの確認テスト
プリントで英文読解の演習
テキストの確認テスト
プリントで英文読解の演習
テキストの確認テスト
プリントで英文読解の演習【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストの指定箇所を毎授業前に必ず予習する。また、授業後に復習する。
【テキスト（教科書）】『理工系学生のための科学技術英語 語彙編』
岡裏佳幸 著 （南雲堂）【参考書】
なし【成績評価の方法と基準】
授業時の小テスト ２０％
定期試験 ８０％【学生の意見等からの気づき】
毎授業の小テストは成績評価の２０％とする。

— 36 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩ
柏原俊樹

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、英語の豊かな語彙力・正確な文法力の定着を図ると同時に、それに支えられた 4 技能（リーディング、ライティング、リスニング、スピーキング）の総合的な向上を目的とする。理工・生命系の分野では、英語が世界共通語になっていることを受け、将来の技術者・研究者には必要な専門知識を英語で受信・発信できる英語力に加え、社会の要求に応えられる高度な英語運用能力の習得が求められる。本授業では、そのための基礎力・総合力・応用力をつけるべく、学生の英語力を基にどのスキルに重点を置くか見極めた上で、映画やインタビューを通じた効果的な教授方法を取り入れて実施する。
【到達目標】
複雑な英文も英文の流れのままに頭の中で自然に区切っていけること、また、ごく普通にしゃべっているネイティブの英語をある程度聞き取れるようになることを目標に学んでいく。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【学生が準備すべき機器他】
辞書必携。その他授業中に指示されたものも忘れないようにしてください。
【その他の重要事項】
積極的に発言・質問してください（思い込み歓迎）。
【Outline and objectives】
This class reinforces the development of a rich vocabulary and accurate
grammatical knowledge of the English language, and, based on
this knowledge, aims at the comprehensive development of the four
skills (reading, writing, listening and speaking). In the science andengineering fields, English is the common language. Technicians
and scientists of the future will need the ability to comprehend andcommunicate in English to meet the need of society for high levelsof English. In order to meet this need, this class emphasizes thedevelopment of basic, comprehensive skills and knowledge and theability to apply them. Based on the needs of students, a variety ofeffective approaches through things like films and interviews will be
used to strengthen basic English competency.

【授業の進め方と方法】
教科書については、レポーターの発表（担当範囲の間違いやすい単語や熟語の説明、読み取りにくい構文の解読、理解しにくい内容の解説、必要と思われる箇所の訳など）をペースメーカーに、量を読むことを目指す。わからないことをできるだけ解決しながら進みたいので、レポーターもそれ以外の人もわからない点は質問してください。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
文法・語法に基づいた内容の理解
2
文法・語法に基づいた内容の理解
3
文法・語法に基づいた内容の理解
4
文法・語法に基づいた内容の理解
5
文法・語法に基づいた内容の理解
6
文法・語法に基づいた内容の理解
7
文法・語法に基づいた内容の理解
8
文法・語法に基づいた内容の理解
9
文法・語法に基づいた内
容の理解

10
11
12
13
14

文法・語法に基づいた内容の理解
文法・語法に基づいた内容の理解
文法・語法に基づいた内容の理解
総復習
まとめと学期末試験

内容
Unit 1: Auggie and his regularcustomers
Unit 1: Paul ― how his slump
began
Unit 1: Rashid saves Paul’s life

Unit 2: Vinnie, the owner of the
Brooklyn Cigar Co.
Unit 2: Auggie’s life’s work
Unit 2: Rashid comes to stay withPaul
Unit 3: Aunt Em worries about
RashidUnit 3: Rashid meets Cyrus,
hismssing father
Unit 4: Ruby, Auggie’s old
girlfriend, comes to ask Auggie formoney to help out her daughter,
Felicity
Unit 4: Cyrus gives Rashid apart-time job
Unit 5: Cyrus tells Rashid how hehas lost his left arm
Unit 5: Rashid meets Cyrus’s wife,
Doreen, and their son, Cyrus Jr.
総復習
まとめと学期末試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
教科書の予習は必須。
リスニングについては、聞き取ってみたい材料があれば、ぜひチャレンジ
してみてください。短い範囲をできればわかるまで繰り返し聞き、解答を見るのは最後の最後にすると効果的です。解答がない場合は、できる限り答え
合わせに協力します。
【テキスト（教科書）】
教科書：『スモーク 』（松柏社）【参考書】
できれば語源欄のある辞書を使ってください。また、語学習得のかなり発展した段階に至るまでは、紙の辞書のほうが学習効果が高いと思われます。
【成績評価の方法と基準】
学期末試験（約 80 ％）と平常点（学習姿勢、レポーター、発言など；約20 ％）をあわせて総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
リスニングの需要が多いことに改めて気づきました。

— 37 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩ
福澤

レベッカ

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、豊かな語彙力・正確な文法力の定着を図ると同時に、それに支えられた 4 技能（リーディング、ライティング、リスニング、スピーキング）の総合的な向上を目的とする。理工・生命系の分野では、英語が世界共通語になっていることを受け、将来の技術者・研究者には必要な専門知識を英語で受信・発信できる英語力に加え、社会の要求に応えられる高度な英語運用能力の習得が求められる。本授業では、そのための基礎力・総合力・応用力をつけるべく、学生の英語力を基にどのスキルに重点を置くか見極めた上で、効果的な教授方法を取り入れて実施する。
【到達目標】The goal of this class is for students to significantly improve their ability
to speak with greater confidence and better pronunciation while also
improving their comprehension of written and spoken English.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
各ユニットは次ぎの事項を含む。 １）導入アクティビティ：基本的な会話練習が中心 ２）様々な表現を身につけるための新聞、映画、論文聴く・読むこと ３）ユニーとごとのテーマにあわせたＴＯＥＩＣリスニング ４）読む・書
くの材料を用いて個人的経験を一つにまとめるために 書くこと

【学生の意見等からの気づき】
初めて受け持つクラスですので、昨年のコメントはありません。
【学生が準備すべき機器他】
特になし.
【その他の重要事項】
英語教材の著者および編集者としての仕事は現在の授業の教材選び方と使い方に密に関係している。
【Outline and objectives】
This class reinforces the development of a rich vocabulary andaccurate grammatical knowledge, and based on this knowledge, aims
at the comprehensive development of the four skills (reading, writing,listening and speaking). In the science and engineering fields, English
is the common language. Technicians and scientists of the future willneed the ability to comprehend and communicate in English to meet theneed of society for high levels of English. In order to meet this need,this class emphasizes the development of basic, comprehensive skills
and knowledge and the ability to apply them. Based on the needs ofstudents, a variety of effective approaches will be used to strengthen
basic English competency.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回テーマ
1 回目
Unit 1: Lifestyles

2 回目Unit 1: Lifestyles

3 回目Unit 2: Leisure

4 回目

Unit 2: Leisure

5 回目

Unit 3: Getting Along

6 回目

Unit 3: Getting Along

7 回目
8 回目

Review of Units 1-3:
授業内中間テスト
Unit 4: Interests

9 回目

Unit 4: Interests

10 回目Unit 5: Telling a Story

11 回目

Unit 5: Telling a Story

12 回目

Unit 6: Celebrations

13 回目

Unit 6: Celebrations

14 回目

授業内期末試験内容
Talk about daily life while
reviewing simple present tense.
Read internet articles and writing
about daily life.
Speak about likes and dislikes
using present continuous tense
Read for details and writing a shortletter to a friend
Make and respond to requests
using phrasal verbs.
Practice speed reading and taking
notes.
Review and reinforce material

Talk about favorite hobbies andinterests using simple past tense.
Read a magazine article about
unusual hobbies and write about
your hobbies.
Practice how to talk aboutsomething that happened to you
using past continuous tense.
Identify reference words in a
passage and writing about anexperience you remember.
Talk about celebrations in your life
while reviewing future tense.
Read about celebrations and write
about a popular celebration
Review and consolidate grammar
and expression usage.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Students are expected to review work each week using the online
component of the book, prepare for weekly quizzes and write shortessays on a regular basis.
【テキスト（教科書）】
Breakthrough Plus #2 with access to Digibook and extra practice. (2012)
Miles Craven.
【参考書】
辞書【成績評価の方法と基準】
中間テスト： 30%（復習範囲 Units 1-3）
期末試験： 30 ％（復習範囲 Units 4-6）
小テスト（毎回）20 ％
その他提出物 (ライティング）： 20 ％— 38 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩ
花﨑一夫

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
大学のグローバル化が求められている現在、英語力は異文化間コミュニケー
ションを円滑に進めるための重要なツールとなっている。そこで本授業では、異文化間コミュニケーションに関する比較的読みやすい英文を読むことを通して、英語の速読力とリスニング力を養成することを目的とする。
【到達目標】
リーディングでは、様々なリーディングスキルを活用しながら内容を効率よく把握する力を養成する。
リスニングでは、英語の音声の特徴を踏まえた上で、要点を把握・整理しな
がら聴くことが出来るようになる。
各種資格試験においても求められる実践的な英語力の土台を固める。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【Outline and objectives】
This class reinforces the development of a rich vocabulary andaccurate grammatical knowledge, and based on this knowledge, aims
at the comprehensive development of the four skills (reading, writing,listening and speaking). In the science and engineering fields, English
is the common language. Technicians and scientists of the future willneed the ability to comprehend and communicate in English to meet theneed of society for high levels of English. In order to meet this need,this class emphasizes the development of basic, comprehensive skills
and knowledge and the ability to apply them. Based on the needs ofstudents, a variety of effective approaches will be used to strengthen
basic English competency.

【授業の進め方と方法】
基本的に、１回の授業で１ユニットを学習する。必要に応じてサブテキストを用いて朗読の演習も行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1.
Unit1

2.

Unit2

3.

Unit3

4.
5.
6.
7.

Unit4
Unit5
Unit6
Unit7

8.
9.

Unit8
Unit9

10.

Unit1011.

Unit11

12.

Unit12

13.

Unit13

14.

まとめ

内容
Intercultural Communication in
Today’s World
English for Intercultural
Communication
Important Features of Human
Communication
The Concept of Culture
Language and Thought
Communication Style
Human Psychology andCommunication
Speech Acts across Cultures
Stereotypes and Intercultural
Communication
Cultural Accommodation inIntercultural Communication
Intercultural Communication inHigher Education
Study Abroad and Intercultural
Adaptation
Intercultural Competence for the
Future
期末試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業中に学習した内容を定着させるために、音読などの演習を自宅などで行う。
【テキスト（教科書）】
1. 英語学習者のための異文化コミュニケーション 南雲堂
2. 英語は朗読でうまくなる！ アルク １５００円
２のテキストは、後期の授業でも使用する予定です。

２０００円

【参考書】
授業中などに適宜、紹介する。
【成績評価の方法と基準】
課題など：５０％
期末テスト：５０％【学生の意見等からの気づき】
なるべく授業中に英語の発音練習をさせることで、音読することの重要性を学生に認識させたいと考えている。
【その他の重要事項】①授業には必ず辞書を持参すること（電子辞書可）②初回授業で履修上の注意点を詳細に説明するので、必ず参加すること。

— 39 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩ
島田顕

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、豊かな語彙力・正確な文法力の定着を図ると同時に、それに支えられた 4 技能（リーディング、ライティング、リスニング、スピーキング）の総合的な向上を目的とする。理工・生命系の分野では、英語が世界共通語になっていることを受け、将来の技術者・研究者には必要な専門知識を英語で受信・発信できる英語力に加え、社会の要求に応えられる高度な英語運用能力の習得が求められる。本授業では、そのための基礎力・総合力・応用力をつけるべく、学生の英語力を基にどのスキルに重点を置くか見極めた上で、効果的な教授方法を取り入れて実施する。
総合的な英語基礎力を養うことを目標とする。本授業ではイギリスの歴史に関するテキストを用いる。テキストでは、文献によく触れ、読みこなす。テ
キストを読み、訳し、内容を把握し、使われる表現をおさえ、さらに英作文とリスニングを中心とする練習問題をこなすことにより、表現力を豊かにする。
テキストのテーマがイギリスの歴史であることから、イギリス史、ヨーロッパ史、さらに世界史の知識を身につけることを本授業のサブ・テーマとしたい。
【到達目標】
総合的な英語基礎力を養うことが目標である。そのために具体的にやることは次の通り。①テキストを何度も声に出して読むこと。②テープを何度も聞くこと。③ネイティブの発音（イントネーション、速さ）になれること（リスニング問題も含めて）。④テキストを正確に翻訳すること（意訳ではなくテキストの表現に沿って）。⑤テキストの内容を正確に把握すること。⑥テキス
トの内容を把握したのちに、テキストで使われる単語、熟語、文法、表現を体得すること（会話、作文で使えるようにする）。⑦英語表現力（英作文）をよ
り豊かなものにすること（英作文問題も含めて）。

第8回

Chapter6

第9回

Chapter7

第 10 回Chapter8

第 11 回Chapter9

第 12 回Chapter10

第 13 回

まとめ or 予備日

第 14 回

授業内試験【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
本授業は，基礎的な語彙・基礎的な文法の知識の定着を図ると同時に，それに支えられたリスニング力，リーディング力，ライティング力を向上させることを目的とする。授業は，学生の英語力を基にどのスキルに重点を置く
か見極めた上で効果的な教授方法を取り入れるが，最終的には総合的な英語力向上を目指す。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
オリエンテーション
第2回
Chapter
1

第3回

第4回

Chapter

Chapter

23

第5回

Chapter4

第6回

Chapter

5

第7回

小テスト

内容
オリエンテーション
Chapter
1
テープを聞く
テキスト本文音読
テキスト本文翻訳
Exercises
その他
Chapter
2
テープを聞く
テキスト本文音読
テキスト本文翻訳
Exercises
その他
Chapter
3
テープを聞く
テキスト本文音読
テキスト本文翻訳
Exercises
その他
Chapter
4
テープを聞く
テキスト本文音読
テキスト本文翻訳
Exercises
その他
Chapter
5
テープを聞く
テキスト本文音読
テキスト本文翻訳
Exercises
その他
小テスト
答え合わせ
復習
その他

Chapter
6
テープを聞く
テキスト本文音読
テキスト本文翻訳
Exercises
その他
Chapter
7
テープを聞く
テキスト本文音読
テキスト本文翻訳
Exercises
その他
Chapter
8
テープを聞く
テキスト本文音読
テキスト本文翻訳
Exercises
その他
Chapter
9
テープを聞く
テキスト本文音読
テキスト本文翻訳
Exercises
その他
Chapter
10
テープを聞く
テキスト本文音読
テキスト本文翻訳
Exercises
その他
まとめ
その他
試験
まとめ
その他

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストの本文の訳、EXERCISES は全員にあてる。予習は必ずやること。
単語調べだけの「予習」は予習にあらず。必ず訳をノートに書いてくること。
訳は他に頼らず、必ず自分の力で仕上げること。また原則として遅刻は認めない（遅刻は欠席とみなす）。尚、各学期４回以上欠席の場合は、期末試験の受験資格を失うものとする。
【テキスト（教科書）】
テキスト：『ＨＯＲＲＩＢＬＥ ＨＩＳＴＲＩＥＳ：ＥＮＧＬＡＮＤ
語で楽しむ秘録・イングランド史外伝』（南雲堂）

英

【参考書】
豊永彰『大学生のための英文法ビフォー＆アフター』（南雲堂）：文法の参考書である。
その他の参考文献は授業中に提示する。また授業中にプリント資料を配布する。
【成績評価の方法と基準】
評価方法：期末試験、平常点、課題・宿題、小テスト
評価基準：平常点 30 ％、課題・宿題 10 ％、小テスト 20 ％、期末試験
40 ％※評価方法、評価基準は一応の目安である（詳細は授業状況を見ながら、授業中に提示する）。
【学生の意見等からの気づき】
授業の進み方を速くし，小テスト・提出物の回数を多くする。
【学生が準備すべき機器他】
辞書、電子辞書。
【Outline and objectives】
This class reinforces the development of a rich vocabulary andaccurate grammatical knowledge, and based on this knowledge, aims
at the comprehensive development of the four skills (reading, writing,listening and speaking). In the science and engineering fields, English
is the common language. Technicians and scientists of the future willneed the ability to comprehend and communicate in English to meet theneed of society for high levels of English. In order to meet this need,this class emphasizes the development of basic, comprehensive skills
and knowledge and the ability to apply them. Based on the needs ofstudents, a variety of effective approaches will be used to strengthen
basic English competency.

— 40 —

発行日：2019/5/1
We aim to cultivate comprehensive English basic skills in thislesson. Using texts about History of England, we read the contents,
translate, grasp, hold down the expression used in the text and enrichexpressiveness by practice questions centered on English compositionand listening. Since the theme of text is British history, we must
learn the history of Britain, European history and world history, as a
sub-theme of this lesson.

— 41 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩ
小林直樹

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、豊かな語彙力正確な文法力の定着を図り、それに支えられた４技
能（リーディング、ライティング、リスニング、スピーキング）の総合的な英語力の向上を目的とする。また、理工・生命系の分野においては、英語が世界の共通語となっていることを受け、将来の技術者・研究者に求められる、英語での理解力・発信力を培うための授業とする。併せて、英文を楽しんで読む機会を設ける。
【到達目標】
あらゆる英語の文章も、辞書を参照すれば読めるようになる英語力を身につけること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
英文の読解を中心にするが、リスニングや英作文の練習も行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回
教科書以外の英文
第3回
第4回
第5回

Lesson 1
Lesson 1
Lesson 2

第6回
第7回
第8回

Lesson 2
Lesson 3
TOEIC 対策

第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回

Lesson 4
Lesson 5
Lesson 6
Lesson 7
Lesson 8
期末テスト

内容
授業と評価方法に付いての説明。
使用するテクストの説明、英和辞典のひき方。
テクストを読む。
テクストを読む、品詞の違いなど。
テクストを読む、自動詞、他動詞の違いなど。
テクストを読む。
テクストを読む。
リスニングの練習、TOEIC のための語彙。
テクストを読む。
テクストを読む。
テクストを読む。
英作文の練習。
テスト前に質問を受け付ける。
英文和訳を中心に試験を行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
必ず復習をすること、そして指示された場合には予習をして授業に臨むこと。
【テキスト（教科書）】
Global Concepts グローバル社会の潮流 （南雲堂）【参考書】
教場で指示する。
【成績評価の方法と基準】【評価方法】学期末の試験の点数 (80%)、授業内での課題への取り組みをもとにした平常点 (20%) により評価する。
【学生の意見等からの気づき】
TOEIC への対策も多く行っていきたいと思います。
また、英文を読むばかりでなく、書くこと、聞き取ることも授業で多く行っていく予定です。
【学生が準備すべき機器他】なし。
【Outline and objectives】
This class reinforces the development of a rich vocabulary andaccurate grammatical knowledge, and based on this knowledge, aims
at the comprehensive development of the four skills (reading, writing,listening and speaking). Technicians and scientists in the future willneed the ability to comprehend and communicate in English, so thisclass emphasizes the development of such ability.

— 42 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩ
中野里美

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、豊かな語彙力・正確な文法力の定着を図ると同時に、それに支えられた 4 技能（リーディング、ライティング、リスニング、スピーキング）の総合的な向上を目的とする。理工・生命系の分野では、英語が世界共通語になっていることを受け、将来の技術者・研究者には必要な専門知識を英語で受信・発信できる英語力に加え、社会の要求に応えられる高度な英語運用能力の習得が求められる。本授業では、そのための基礎力・総合力・応用力をつけるべく、学生の英語力を基にどのスキルに重点を置くか見極めた上で、効果的な教授方法を取り入れて実施する。
【到達目標】At the end of the course, students are expected to improve their English
comprehensive skills.

【Outline and objectives】
This class reinforces the development of a rich vocabulary andaccurate grammatical knowledge, and based on this knowledge, aims
at the comprehensive development of the four skills (reading, writing,listening and speaking). In the science and engineering fields, English
is the common language. Technicians and scientists of the future willneed the ability to comprehend and communicate in English to meet theneed of society for high levels of English. In order to meet this need,this class emphasizes the development of basic, comprehensive skills
and knowledge and the ability to apply them. Based on the needs ofstudents, a variety of effective approaches will be used to strengthen
basic English competency.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
By listening to recorded materials about social issues and reading someother news reports, participants will be able to understand, think about
or discuss the matters in the world. To begin with, you will be given
warm-up handout and then engage in some lessons.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
Introduction andguidance
第2回
Knowing about thetechnology
第3回
Knowing about thetechnology
第4回
Reading skills
第5回
Reading skills
第6回
Thinking about the
future
第7回
Thinking about the
future
第8回
Thinking about ecology
第9回
Thinking about ecology
第 10 回 Let Japan be known
第 11 回 Let Japan be known
第 12 回 Knowing about media
Literacy
第 13 回 Knowing about media
Literacy
第 14 回 Review

内容Students will be known about thiscourseCivilian Drones

Civilian Drones
Reading while young
Reading while youngIntelligent assistanceIntelligent assistance
Keeping it clean
Keeping it clean
Manners in public
Manners in publicWhich news is fake?
Which news is fake?
Final exam

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Students will be asked to prepare for texts before class.
【テキスト（教科書）】
Listening to dialogues on social issues by James M. Vardaman (Tsurumi
Shoten)￥1800【参考書】
Participants will be given some information in the class.
【成績評価の方法と基準】
理由のない半期の欠席４回以上（４回を含む）で授業を放棄したとみなし、評価の対象外とします。公欠届、病欠（診断書、日付とフルネーム入りの病院の領収書など）などは証明できるものを持参すること。遅刻は授業開始１５分
以降の入室から。３回目の遅刻を１回欠席に換算します。こちらも遅延証明書があれば、当授業内に、持参した場合のみ有効とします。期末テスト 80%,
平常点 10%(TOEIC など）他のタスク 10%。
【学生の意見等からの気づき】
If you have any questions, please feel free to ask them in the class.
【学生が準備すべき機器他】
特にありません【その他の重要事項】
復習を行うこと。

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発行日：2019/5/1

LANe100LC

コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩ
瓜生知寿子

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、豊かな語彙力・正確な文法力の定着を図ると同時に、それに支えられた 4 技能（リーディング、ライティング、リスニング、スピーキング）の総合的な向上を目的とする。理工・生命系の分野では、英語が世界共通語になっていることを受け、将来の技術者・研究者には必要な専門知識を英語で受信・発信できる英語力に加え、社会の要求に応えられる高度な英語運用能力の習得が求められる。本授業では、そのための基礎力・総合力・応用力をつけるべく、学生の英語力を基にどのスキルに重点を置くか見極めた上で、効果的な教授方法を取り入れて実施する。
【到達目標】
多彩なテーマについての良質な英文を通して、読解力と論理的な思考力を高
めると同時に、みずからが身を置く世界への理解を深め、実社会で使える英語に、自信を持って移行できる端緒を開く。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【学生が準備すべき機器他】教室では使用しない【Outline and objectives】
This class reinforces the development of a rich vocabulary andaccurate grammatical knowledge, and based on this knowledge, aims
at the comprehensive development of the four skills (reading, writing,listening and speaking). In the science and engineering fields, English
is the common language. Technicians and scientists of the future willneed the ability to comprehend and communicate in English to meet theneed of society for high levels of English. In order to meet this need,this class emphasizes the development of basic, comprehensive skills
and knowledge and the ability to apply them. Based on the needs ofstudents, a variety of effective approaches will be used to strengthen
basic English competency.

【授業の進め方と方法】
身近な話題をとりあげた英文を教材に、楽しみながら学習を進める。授業計
画については、授業の進度を見ながら柔軟に対応する。
授業の初めに１０分程度の時間を使って、ＴＯＥＩＣテストのためのイディ
オムとボキャブラリーを集中的に学習し、スコアアップを目指す。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
授業概要説明テキスト導入部
第2回

Chapter 1

第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回

Chapter 2
Chapter 3
Chapter 4
Chapter 5
Chapter 6
Chapter 7

第9回

Chapter 8

第 10 回
第 11 回
第 12 回Chapter 9
Chapter 10
テキスト以外の教材

第 13 回

テキスト以外の教材

第 14 回

試験

内容
授業の進めかた、テキストの使いかた等を説明したあと、短い新聞記事を読んでみる
Let’s Look at Study Abroad
Statistics"Unmeltable" Ice Cream
Never Stop Longing
Therapeutic Yoga!
Say Goodbye to Sleepless Nights
Hot and Humid
Power of Art Helps Catch
Criminals
Korean Wave for the SNS
Generation
Wa on Food Waste
Lupin the Third Never Ages
新聞、雑誌に掲載された関連記事を読む
・新聞、雑誌に掲載された関連記事を読む
・春学期授業について、質問を受けつける
テキスト Chapter1-Chapter10 について、試験をおこなう【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業の前にテキストの本文を読み、知らない語句や表現に印をつけておく【テキスト（教科書）】
Insights 2019
著者： Junko Murao, Akiko Miyama, Atsushi Mukuhira
Tomoko Tsujimoto, Ashley Moore
金星堂刊 ￥1,900 （税別）【参考書】
必要に応じて講義中に紹介する。
【成績評価の方法と基準】【評価方法】学期末試験の成績（６０％）
、授業の内容ごとの理解度（２０％）
、
平常点（２０％）を目安に、総合的に評価する。
【評価基準】全体の６０％の得点をもって可とする。
【注意事項】第 1 回目の授業までに必ずテキストを用意しておくこと。原則としてすべての授業に出席すること。やむをえない理由で長期にわたって欠席
する（した）場合は、なるべく早く連絡すること。考慮すべき理由なく 5 回
以上欠席した者は、定期試験による評価の対象とならない。
【学生の意見等からの気づき】
熟語、慣用表現等は英語と日本語の両方を板書する。

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発行日：2019/5/1

LANe100LC

コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩ
島田顕

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、豊かな語彙力・正確な文法力の定着を図ると同時に、それに支えられた 4 技能（リーディング、ライティング、リスニング、スピーキング）の総合的な向上を目的とする。理工・生命系の分野では、英語が世界共通語になっていることを受け、将来の技術者・研究者には必要な専門知識を英語で受信・発信できる英語力に加え、社会の要求に応えられる高度な英語運用能力の習得が求められる。本授業では、そのための基礎力・総合力・応用力をつけるべく、学生の英語力を基にどのスキルに重点を置くか見極めた上で、効果的な教授方法を取り入れて実施する。
総合的な英語基礎力を養うことを目標とする。本授業ではイギリスの歴史に関するテキストを用いる。テキストでは、文献によく触れ、読みこなす。テ
キストを読み、訳し、内容を把握し、使われる表現をおさえ、さらに英作文とリスニングを中心とする練習問題をこなすことにより、表現力を豊かにする。
テキストのテーマがイギリスの歴史であることから、イギリス史、ヨーロッパ史、さらに世界史の知識を身につけることを本授業のサブ・テーマとしたい。
【到達目標】
総合的な英語基礎力を養うことが目標である。そのために具体的にやることは次の通り。①テキストを何度も声に出して読むこと。②テープを何度も聞くこと。③ネイティブの発音（イントネーション、速さ）になれること（リスニング問題も含めて）。④テキストを正確に翻訳すること（意訳ではなくテキストの表現に沿って）。⑤テキストの内容を正確に把握すること。⑥テキス
トの内容を把握したのちに、テキストで使われる単語、熟語、文法、表現を体得すること（会話、作文で使えるようにする）。⑦英語表現力（英作文）をよ
り豊かなものにすること（英作文問題も含めて）。

第8回

Chapter6

第9回

Chapter7

第 10 回Chapter8

第 11 回Chapter9

第 12 回Chapter10

第 13 回

まとめ or 予備日

第 14 回

授業内試験【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
本授業は，基礎的な語彙・基礎的な文法の知識の定着を図ると同時に，それに支えられたリスニング力，リーディング力，ライティング力を向上させることを目的とする。授業は，学生の英語力を基にどのスキルに重点を置く
か見極めた上で効果的な教授方法を取り入れるが，最終的には総合的な英語力向上を目指す。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
オリエンテーション
第2回
Chapter
1

第3回

第4回

Chapter

Chapter

23

第5回

Chapter4

第6回

Chapter

5

第7回

小テスト

内容
オリエンテーション
Chapter
1
テープを聞く
テキスト本文音読
テキスト本文翻訳
Exercises
その他
Chapter
2
テープを聞く
テキスト本文音読
テキスト本文翻訳
Exercises
その他
Chapter
3
テープを聞く
テキスト本文音読
テキスト本文翻訳
Exercises
その他
Chapter
4
テープを聞く
テキスト本文音読
テキスト本文翻訳
Exercises
その他
Chapter
5
テープを聞く
テキスト本文音読
テキスト本文翻訳
Exercises
その他
小テスト
答え合わせ
復習
その他

Chapter
6
テープを聞く
テキスト本文音読
テキスト本文翻訳
Exercises
その他
Chapter
7
テープを聞く
テキスト本文音読
テキスト本文翻訳
Exercises
その他
Chapter
8
テープを聞く
テキスト本文音読
テキスト本文翻訳
Exercises
その他
Chapter
9
テープを聞く
テキスト本文音読
テキスト本文翻訳
Exercises
その他
Chapter
10
テープを聞く
テキスト本文音読
テキスト本文翻訳
Exercises
その他
まとめ
その他
試験
まとめ
その他

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストの本文の訳、ＥＸＥＲＣＩＳＥＳは全員にあてる。予習は必ずやること。単語調べだけの「予習」は予習にあらず。必ず訳をノートに書いてくること。訳は他に頼らず、必ず自分の力で仕上げること。また原則として遅刻は認めない（遅刻は欠席とみなす）。尚、各学期４回以上欠席の場合は、期末試験の受験資格を失うものとする。
【テキスト（教科書）】
テキスト：『ＨＯＲＲＩＢＬＥ ＨＩＳＴＲＩＥＳ：ＥＮＧＬＡＮＤ
語で楽しむ秘録・イングランド史外伝』（南雲堂）

英

【参考書】
豊永彰『大学生のための英文法ビフォー＆アフター』（南雲堂）：文法の参考書である。
その他の参考文献は授業中に提示する。また授業中にプリント資料を配布する。
【成績評価の方法と基準】
評価方法：期末試験、平常点、課題・宿題、小テスト
評価基準：平常点 30 ％、課題・宿題 10 ％、小テスト 20 ％、期末試験
40 ％※評価方法、評価基準は一応の目安である（詳細は授業状況を見ながら、授業中に提示する）。
【学生の意見等からの気づき】
授業の進み方を速くし，小テスト，提出物の回数を増やす。
【学生が準備すべき機器他】
辞書、電子辞書。
【Outline and objectives】
This class reinforces the development of a rich vocabulary andaccurate grammatical knowledge, and based on this knowledge, aims
at the comprehensive development of the four skills (reading, writing,listening and speaking). In the science and engineering fields, English
is the common language. Technicians and scientists of the future willneed the ability to comprehend and communicate in English to meet theneed of society for high levels of English. In order to meet this need,this class emphasizes the development of basic, comprehensive skills
and knowledge and the ability to apply them. Based on the needs ofstudents, a variety of effective approaches will be used to strengthen
basic English competency.

— 45 —

発行日：2019/5/1
We aim to cultivate comprehensive English basic skills in thislesson. Using texts about History of England, we read the contents,
translate, grasp, hold down the expression used in the text and enrichexpressiveness by practice questions centered on English compositionand listening. Since the theme of text is British history, we must
learn the history of Britain, European history and world history, as a
sub-theme of this lesson.

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発行日：2019/5/1

LANe100LC

コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩ
小屋多恵子

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、基礎的な文法力と語彙力の定着を図ると同時に、それに支えられたライティング力の向上を目的とする。ライティングは高校までの授業で最も学習する機会が少ないにも関わらず、大学以降ますます要求される重要な技能である。基礎的な文法知識を復習し、語彙の中でも語法とコロケーショ
ンに焦点を当て、日本人学習者が犯しやすい間違いに留意したテキストを使用して正確で自然なライティング力養成を目指す。
【到達目標】
1) 日本人の英語学習者が犯しやすい誤りを項目別に再確認し、正しい文法と語法・コロケーションに支えられた自然な英文を習得する。
2) 自然な英文を文字だけでなく音声も合わせて身に着ける。
3) 日本語的な表現を、日英発想の違いを念頭に置いて、直訳ではなく、効果的に英語で表現することができる。
4)2 年次に履修するアカデミック・ライティングの準備として、まとまりのある文章を書けるようにする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
授業では、上記の目標を達成するために、授業中実施することは主に次の 6つである。
1)warming-up activity: 先週の復習をする。
2) 文法・基本例文をおさらいする。
3) 音読・リスニングにより学習ポイントを確認する。
4) 日本人の英語学習者が犯しやすい誤りを項目別に再確認する。
5) 日本人の英語学習者が犯しやすい誤りを項目に注意して英文を書く。
6) 正確な文法に支えられた文をもとに、英語でまとまった文章を書く。
この授業は講義形式ではなく、演習形式で行われる。そのため、受講者の積
極的な【成績評価の方法と基準】
平常点・小テスト・中間テスト 50%
学期末試験 50%
【学生の意見等からの気づき】
次の 4 点に留意する。
1) 一つ一つの活動には明確な理由や目的があるが、学生がそれを十分に理解した上で実行できるように分かりやすく説明する。
2) 学生の興味や学習の理解度に応じて、シラバスに書いた計画を柔軟に修正し授業を行う。
3) わかりやすく見やすい板書を心がける。
4) 質問しやすい環境と時間を作る。
【学生が準備すべき機器他】
パソコンを使用する際は前もって連絡する。
【その他の重要事項】
・５回欠席した者に対しては学期末試験を受けることなく単位取得不可となる。
・遅刻・早退は２回を持って欠席１回とみなす。
【Outline and objectives】
This class reinforces the development of a rich vocabulary andaccurate grammatical knowledge, and based on this knowledge, aims
at the comprehensive development of the four skills (reading, writing,listening and speaking). In the science and engineering fields, English
is the common language. Technicians and scientists of the future willneed the ability to comprehend and communicate in English to meet theneed of society for high levels of English. In order to meet this need,this class emphasizes the development of basic, comprehensive skills
and knowledge and the ability to apply them. Based on the needs ofstudents, a variety of effective approaches will be used to strengthen
basic English competency.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】回テーマ
1 回目
Introduction

2 回目
3 回目
4 回目
5 回目
6 回目
7 回目
8 回目

9 回目
10 回目
11 回目
12 回目
13 回目
14 回目

Introduction
Unit 1
主語の選択
Unit 2名詞 (1)
Unit 4代名詞
Unit 5
冠詞
Review
Email を使ってまとまった文章を書いてみよう (1)Unit 6形容詞 (1)
Unit 8
副詞
Unit 9
比較
Unit 10
動詞 (1)
Review
Email を使ってまとまった文章を書いてみよう (2)内容
授業の進め方、学習の仕方、評価などの説明。英語力チェック。
英語力チェック。
Unusual Weather

Terrorism
Fame and Fortune
Hosting the Olympics
中間試験
これまで確認してきた文法や 1 文レベルの英文をもとに、まとまった英文を書いてみよう。
Convenient Gadgets andSustainable Lifestyles
Still Addicted to Junk Food

A Graying Society
Waiting for "Mr. Right"
期末試験
これまで確認してきた文法や 1 文レベルの英文をもとに、まとまった英文を書いてみよう。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
教科書の予習と復習をする。
【テキスト（教科書）】
Writing Updates
A Grammar-based Approach to English Writing
木塚 晴夫/ノースリッジ ロジャー著
金星堂 1944 円【参考書】
必要に応じて提示する— 47 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩ
井上敏郎

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業では英語のスキルアップのため、読む、聞く、書く、話すを練習する。
特に、読むについて、日本語に訳さず理解する方法を学んでいく。
【到達目標】
簡単な英語が訳さずに理解できるようにする。また、その表現が書く、話すにつながって行くことを目指す。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
読む、聞くを中心に学んでいくが、簡単な英文から少しずつレベルを上げていくつもりである。授業は、全員参加が基本で、各々が配布した紙にまとめをやる形式となる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1回
授業説明と英語力の確認
2
英語力の確認
3
英語力の確認4
ＤＶＤを使ってのリスニング。
5ＤＶＤを使ってのリスニング。
6ＤＶＤを使ってのリスニ
ングとスピーキング。
7
ＤＶＤを使ってのリスニ
ングとスピーキング。
8
パラグラフ・リーディン
グの練習
9
パラグラフ・リーディン
グの練習
10
パラグラフ・リーディン
グの練習
11
パラグラフ・リーディン
グの練習
12
パラグラフ・リーディン
グの練習
13
パラグラフ・リーディン
グの練習
前期の授業内容の確認
14
前期試験

内容
小テストを行う。
100 字程度の英文を読む。
内容理解のための練習を行う。
簡潔な英文を聞いて、内容を理解する。
簡潔な英文を聞いて、内容を理解する。
使われた英文を使ってみる。
使われた英文を使ってみる。

500 字程度の英文を読み、キーワードを探しながら、内容を理解する。
500 字程度の英文を読み、キーワードを探しながら、内容を理解する。
接続詞を意識しながら、全体の話の流れを掴む。
接続詞を意識しながら、全体の話の流れを掴む。
本文の英語を使ってまとめる練習をする。
本文の英語を使ってまとめる練習をする。
前期試験に向けての説明
学力の確認。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
易しい英語の本を１冊読む。
【テキスト（教科書）】
プリント配布
【参考書】
授業内で指示する。
【成績評価の方法と基準】
平常点 (60%) 重視。試験 (40%) を実施する。
【学生の意見等からの気づき】
前回の確認をしっかり行い、授業の流れが円滑に進むように気をつける。少し早口になる場合があるようなので、ゆっくり喋ることを心掛けます。
【Outline and objectives】
色々な教材を使って、英語の「幅」を理解し、読む、聞く、書く、話すがひと繋がりになるように練習する。

— 48 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩ
ローリング・アイヴァニック
開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、豊かな語彙力・正確な文法力の定着を図ると同時に、それに支えられた 4 技能（リーディング、ライティング、リスニング、スピーキング）の総合的な向上を目的とする。理工・生命系の分野では、英語が世界共通語になっていることを受け、将来の技術者・研究者には必要な専門知識を英語で受信・発信できる英語力に加え、社会の要求に応えられる高度な英語運用能力の習得が求められる。本授業では、そのための基礎力・総合力・応用力をつけるべく、学生の英語力を基にどのスキルに重点を置くか見極めた上で、効果的な教授方法を取り入れて実施する。

第 12 回

第 13 回

第 14 回Adding info to Yes/No
answers; using"well..."as a hesitationutterance
Reading about"average" Americans;your average week
Preparation for final
exam.

Unit 4, Lesson C

Unit 4, Lesson D

Review of all material from Units
1-4 and all material added in class.

【到達目標】
Learning new vocabulary and reviewing basic structures so thatstudents may use English more correctly and confidently both inspeaking and writing. Students will learn to focus on important words
when listening. Getting rid of katakana pronunciation will be a priority.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Students will have exercises to prepare in the textbook every week, some
written and some oral. Completion of these exercises as homework will
enable them to perform better and with more confidence in class andwill reduce the need to cram for tests.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【テキスト（教科書）】
McCarthy, Michael, et al, Touchstone 1, Student’s Book, 2nd ed.
(Cambridge: ISBN 978-1107679870)【授業の進め方と方法】
All four skills in English will be covered in this course. Students
will learn to say what they want to say in English about the topics
listed in the syllabus. Homework will be reviewed and students
will work in pairs or groups to practice dialogs, interview each otherand discuss topics suggested in the textbook. Students can expect
homework every week, in order to keep in touch with English outside ofclass. The instructor will also provide some cultural background about
English-speaking countries and help students explain some aspects ofJapanese culture in English.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
Getting to know
someone; greeting andgoodbyes; Names inEnglish
第2回
Typical conversationsin class; The verb "tobe" in Q’s and A’s.
第3回
Exchanging tel.
numbers & email
addresses;meeting andmaking small talk.
第4回
Further work on "tobe"; classroom vocab.;
articles, plurals
第5回
Describe the classroom;
asking for help;
expressing location;possessive nouns
第6回
Responses to "thankyou" and "I’m sorry";understanding
instructions
第7回
Possessive pronouns;
talking about yourfavorites
第8回
Describing people;
members of the family;
linking; Yes/Noquestions.
第9回
Wh-questions; showinginterest and surprise
第 10 回 Home life; affirmativeand negative
statements;
pronouncing plurals
correctly
第 11 回 Your daily routine;
time expressions; shortanswers to Yes/Noquestions

Unit 1, Lesson B and C

Unit 1, Lesson C and D; Vocabulary
Review

Unit 2, Lesson C & D Vocabulary
Review

Finish Unit 2; Quiz on Units 1 and
2 and all classwork to this point(exact date announced in class)
Unit 3, Lesson A

Unit 3, Lesson B and C

Unit 3, Lesson C and D【成績評価の方法と基準】
Homework completion and evaluation (50 pts/16.7%); Each Quiz (50pts/16.7%/16.7%); Final Exam (100 pts/33.3%); Class participation (50pts./16.7%) Class participation means: being prepared for work basedon the homework, volunteering to speak, asking questions, helpingclassmates learn. Quizzes and tests are tentatively scheduled for the
6th, 10th and 14th class meetings. Official announcements of the dates
will be given in class.
【学生の意見等からの気づき】
Students have been well satisfied, with most exceeding performance
expectations in past years. The only difference is that the same amountof material has been covered in fewer, but longer sessions since 2018.
【学生が準備すべき機器他】
Students must bring their textbook and English-English dictionary toclass.They can use a dictionary on their smartphones if they wish.

内容
Unit 1, Lesson A and B

Unit 2, Lesson A and B【参考書】
A good English-English electronic or paperback dictionary. There aremany good ones available. Every student should bring such a dictionary
to class every session.

【その他の重要事項】
Students are expected to have the textbook by the second week of classand bring it to class every week. Students should consider the board
as an extension of their textbook. As a result, they should take noteson everything the teacher writes on it, unless specifically directed not
to. Students who accumulate five or more unexcused absences during aterm may fail. Students who know they must be absent on a quiz/test
day should tell the instructor ahead of time and present certification
for the absence. The instructor will reschedule the quiz/test. Students
who miss the final exam for good reason should immediately contact theoffice to explain the reason. If the reason is acceptable (illness, death orserious illness in the family, for example) the instructor and student willthen come to an agreement on how to handle the situation. It is up to
the student to attend and know when tests are being given, as the dates
will be announced multiple times in class.
【Outline and objectives】
This class reinforces the development of a rich vocabulary andaccurate grammatical knowledge, and based on this knowledge, aims
at the comprehensive development of the four skills (reading, writing,listening and speaking). In the science and engineering fields, English
is the common language. Technicians and scientists of the future willneed the ability to comprehend and communicate in English to meet theneed of society for high levels of English. In order to meet this need,this class emphasizes the development of basic, comprehensive skills
and knowledge and the ability to apply them. Based on the needs ofstudents, a variety of effective approaches will be used to strengthen
basic English competency.

Unit 1-3 review. Quiz on
vocabulary from page 1 to 32.
(exact date to be announced inclass); Unit 4, Lesson A
Unit 4, Lesson B— 49 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩ
コプロスキー・マーク
開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、豊かな語彙力・正確な文法力の定着を図ると同時に、それに支えられた 4 技能（リーディング、ライティング、リスニング、スピーキング）の総合的な向上を目的とする。理工・生命系の分野では、英語が世界共通語になっていることを受け、将来の技術者・研究者には必要な専門知識を英語で受信・発信できる英語力に加え、社会の要求に応えられる高度な英語運用能力の習得が求められる。本授業では、そのための基礎力・総合力・応用力をつけるべく、学生の英語力を基にどのスキルに重点を置くか見極めた上で、効果的な教授方法を取り入れて実施する。
【到達目標】
Students will develop and practice speaking, listening, reading andwriting English communication skills through a variety of everyday
topics. By the end of the course, students will feel more comfortableusing general English and be able to express themselves more fluently
and confidently.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
The development and practice of useful grammar, vocabulary, pronunciation and functional language will be a regular feature of the course.
Pair work and small group work will be emphasized. English will be
used as the medium for instruction at all times.

9

Unit 3A
Rain or shine

10

Unit 3B
Rain or shine

11

Unit 3C
Rain or shine

12

Unit 3D
Review for final
examination

13

FINAL
EXAMINATION(paper test)
FINAL
EXAMINATION(speaking test)

14【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
Course Introduction &Explanation

2

Unit 1A
My interests

3

Unit 1B
My interests

4

Unit 1C
My interests

5

Unit 1D
My interests

6

Unit 2A
Descriptions

7

Unit 2B
Descriptions

8

Unit 2C
Descriptions
Unit 2D
Descriptions

内容
Students will receive aself-introduction by the teacher.
Students will have a chance to ask
questions and introduce
themselves to their classmates.
Vocabulary: Interests
Speaking: Ask and talk about
interests
Grammar: Present of ’be’
Speaking: Ask for repetition; ask
for someone to speak more slowly
Listening: About a party
Pronunciation: Intonation of yes/noand Wh-questions
Vocabulary: Sports and exercise
Grammar: Simple present
Speaking: Ask and talk about
sports and exercise habits
Reading: a blog post
Speaking: Talk about free-time
activities
Writing: Write about your interests
UNIT 1 QUIZ
Vocabulary: Personality adjectives
Grammar: What... like?
Speaking: Ask and talk about
people’s personalities
Speaking: Say you think somethingis or isn’t true
Listening: People’s personalities
Pronunciation: ’Is he’ or ’Is she’
Vocabulary: Appearance
Grammar: What...look like?
Speaking: Ask and talk about
people’s appearance
Reading: Online profiles
Listening: An online profile
Writing: Write a description of
yourself

UNIT 2 QUIZ
Vocabulary: Weather
Grammar: adverbs of intensity;
quantifiers with verbs
Listening: The weather in different
citiesSpeaking: Talk about the weather
and seasons
Speaking: Ask for and give an
opinion
Listening: A good time to visit
placesVocabulary: Indoor activities
Grammar: would like + infinitive
Pronunciation: Reduction of ’wouldyou’
Speaking: Talk about what you
would like to do
Reading: Where would you like togo?
Speaking: A Place I’d Like to Visit
UNIT 3 QUIZ
Final paper examination: UNITS 1,
2, 3
5 to 6-minute speaking test in pairs【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Weekly out-of-class homework assignments will be given. Students are
responsible for completing all homework assignments, even if they areabsent. It is important to complete homework assignments on time.
Late assignments will not receive full credit.
【テキスト（教科書）】
Four Corners Level 2A (2nd Edition) by Jack C. Richards and David
Bohlke (Published by Cambridge)
ISBN: 9781108575867【参考書】
Four Corners Level 2A Online Workbook Level 2A (2nd Edition) http://fourcornersowbs.cambridge.org/product_groups/landing
An English-Japanese dictionary will be useful.
A good online English-Japanese dictionary can be found here: http://
www.alc.co.jp/【成績評価の方法と基準】
Class participation (speaking English, taking notes) 20%
Homework assignments (online workbook) 20%
Quizzes (Units 1, 2, 3) 20%
Final examination (paper) (Units 1, 2, 3) 20%
Final examination (speaking) (Units 1, 2, 3) 20%【学生の意見等からの気づき】
N/A【Outline and objectives】
This class reinforces the development of a rich vocabulary andaccurate grammatical knowledge, and based on this knowledge, aims
at the comprehensive development of the four skills (reading, writing,listening and speaking). In the science and engineering fields, English
is the common language. Technicians and scientists of the future willneed the ability to comprehend and communicate in English to meet theneed of society for high levels of English. In order to meet this need,this class emphasizes the development of basic, comprehensive skills
and knowledge and the ability to apply them. Based on the needs ofstudents, a variety of effective approaches will be used to strengthen
basic English competency.

— 50 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩＩ
久慈美貴

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
豊かな語彙力と正確な文法力の定着をはかり、リーディング・ライティング・
リスニング・スピーキングの総合的な向上を目的とする。専門知識を英語で受発信するための、基礎力・総合力・応用力をつけることを目標に、ペアワーク
やグループワークを通して、様々な表現に触れ、表現の幅を広げていきたい。
【到達目標】
基本的な文法を土台として、日常的な英語を読み、書き、聞き、話すことができる。
テキストや配布プリントで扱われるトピックを英語でまとめ、ペアワークやグループワークで、情報を交換し、説明できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【その他の重要事項】
授業時はかならず辞書を携行してください。
毎回の提出物が平常点になりますので、欠席しないよう気をつけてください。
遅刻も回数に応じて減点の対象になります。
【Outline and objectives】
This class reinforces the development of a rich vocabulary and accurate
grammatical knowledge and aims at the comprehensive development of
the reading, writing, listening and speaking skills. Our goal is to get theability to comprehend and communicate in English in the science andengineering fields. Let’s try to widen your English expression throughpair- or group work in the class.

【授業の進め方と方法】
本講義は，豊かな語彙力・正確な文法力を養成し，リスニング力，リーディン
グ力，ライティング力を更に向上させることを目的とする。授業は，学生の英語力を基にどのスキルに重点を置くか見極めた上で効果的な教授方法を取り入れるが，最終的には総合的な英語力向上を目指す。基本は正確な読み取りとまとめの練習。ひきつづきテキストおよび補助プリントに即して練習していく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
Unit 7 Spend, spend,
spend!
2
U.7 Express Yourself

3
4

Unit 8 Looking backU.8 Express Yourself

5
6Unit 9 Life’s
experiences
U.9 Express Yourself

7

Unit 10 Around town

8

U.10 Express Yourself

910

Unit 11 Looking ahead
U.11 Express Yourself

11
12

Unit 12 Review
Reading session 1

13

Reading session 2

14

学期のまとめ内容
Talking about buying habit,
comparing goods
Review of the expression in U.7 andlistening practice.
Talking about vacation and trips
Review of the expressions in U.8
and listening practice,Talking about experiences, talking
about health
Review of the expressions in U.9
and listening practice.
Describing location, giving
directions
Review of the expressions in U.10
and listening practice.
Talking about future plan
Review of the expressions in U.11
and listening practice.
Review U. 7-11
Read a short article and make asummary.
Grammar review.
Read a short article and make asummary.
Grammar review.
Review for U.7-12【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストの会話文をくりかえし音読して、どのような抑揚で発話すれば意味が伝わりやすくなるか、考えてみましょう。強調すべき単語はどこか？ と考えることで、トピック抜き出しの練習にもなるはずです。
Reading session では、要点の抜き出しとまとめの練習を重ねてゆきましょう。
【テキスト（教科書）】
New English Upgrade Book 2 (Macmillan)【参考書】
特に指定しない。
【成績評価の方法と基準】
期末試験 30%、授業時の提出物および授業時の発表 70%として評価する。全
授業の 1/3 以上欠席した場合、評価の対象としない。
遅刻も回数によって減点の対象となるので、注意してください。
【学生の意見等からの気づき】
毎回 Interview & report として作文を提出していただきます。返却されたレポートは必ずチェックされた部分を確認して、訂正箇所など見直してください。疑問点があれば授業後に対応します。ご質問をお待ちしております。
【学生が準備すべき機器他】
とくに使用しない。

— 51 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩＩ
柏原俊樹

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、英語の豊かな語彙力・正確な文法力の定着を図ると同時に、それに支えられた 4 技能（リーディング、ライティング、リスニング、スピーキング）の総合的な向上を目的とする。理工・生命系の分野では、英語が世界共通語になっていることを受け、将来の技術者・研究者には必要な専門知識を英語で受信・発信できる英語力に加え、社会の要求に応えられる高度な英語運用能力の習得が求められる。本授業では、そのための基礎力・総合力・応用力をつけるべく、学生の英語力を基にどのスキルに重点を置くか見極めた上で、映画やインタビューを通じた効果的な教授方法を取り入れて実施する。
【到達目標】
複雑な英文も英文の流れのままに頭の中で自然に区切っていけること、また、ごく普通にしゃべっているネイティブの英語をある程度聞き取れるようになることを目標に学んでいく。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【学生が準備すべき機器他】
辞書必携。その他授業中に指示されたものも忘れないようにしてください。
【その他の重要事項】
積極的に発言・質問してください（思い込み歓迎）。
【Outline and objectives】
This class reinforces the development of a rich vocabulary and accurate
grammatical knowledge of the English language, and, based on
this knowledge, aims at the comprehensive development of the four
skills (reading, writing, listening and speaking). In the science andengineering fields, English is the common language. Technicians
and scientists of the future will need the ability to comprehend andcommunicate in English to meet the need of society for high levelsof English. In order to meet this need, this class emphasizes thedevelopment of basic, comprehensive skills and knowledge and theability to apply them. Based on the needs of students, a variety ofeffective approaches through things like films and interviews will be
used to strengthen basic English competency.

【授業の進め方と方法】
教科書については、レポーターの発表（担当範囲の間違いやすい単語や熟語の説明、読み取りにくい構文の解読、理解しにくい内容の解説、必要と思われる箇所の訳など）をペースメーカーに、量を読むことを目指す。わからないことをできるだけ解決しながら進みたいので、レポーターもそれ以外の人もわからない点は質問してください。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
文法・語法に基づいた内容の理解
2
文法・語法に基づいた内容の理解
3
文法・語法に基づいた内容の理解
4
文法・語法に基づいた内容の理解
5
文法・語法に基づいた内容の理解
6
文法・語法に基づいた内容の理解
7
文法・語法に基づいた内容の理解
8
文法・語法に基づいた内容の理解
9
文法・語法に基づいた内容の理解
10
文法・語法に基づいた内容の理解
11
文法・語法に基づいた内容の理解
12
文法・語法に基づいた内
容の理解
13
総復習
14
まとめと学期末試験

内容
Lesson 7: St. Andres Des Arts

Lesson 7: American Express
Lesson 8: HotelLesson 9: Tex’s RoomLesson 9: Scobie’s RoomLesson 10: The Seine
Lesson 10: Regina’s RoomLesson 11: The Seine
Lesson 12: Adam’s RoomLesson 13: Rue GabrielLesson 14: Felix’s RoomLesson 15: Metro
総復習
まとめと学期末試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
教科書の予習は必須。
リスニングについては、聞き取ってみたい材料があれば、ぜひチャレンジ
してみてください。短い範囲をできればわかるまで繰り返し聞き、解答を見るのは最後の最後にすると効果的です。解答がない場合は、できる限り答え
合わせに協力します。
【テキスト（教科書）】
教科書:『シャレード』（開文社出版）【参考書】
できれば語源欄のある辞書を使ってください。また、語学習得のかなり発展した段階に至るまでは、紙の辞書のほうが学習効果が高いと思われます。
【成績評価の方法と基準】
学期末試験（約 80 ％）と平常点（学習姿勢、レポーター、発言など；約20 ％）をあわせて総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
リスニングの需要が多いことに改めて気づきました。

— 52 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩＩ
神康介

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
使用するテキストは現代のアメリカ社会についての英文を取り上げ、英語力の向上を目指している。いずれも現代人が今後快適な生活を送る上で不可欠なテーマばかりであり、英語学習者の興味を本書が充分に満たすものと思われる。

This course offfers English learners the opportunity to catch up on thelatest information and ideas from the United States today and update
their language skills at the same time.

【到達目標】
主として読解力向上に主眼を置き、英文の中で重要な語彙、イディオム、構文などを学習する。授業内の練習問題は各種検定試験等に対応するよう工夫する予定である。会話やパッセージを通じて、多岐にわたる思考のあり方を学び、それに続く Exercises で物事の適切な捉え方を実践学習しながら答えを導き出す訓練を行う。英語力習得のみならず、将来必要とする思考力の習得を目指す。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
読みにおける語義の意味を類推することの重要性を考えて、派生語、言葉の定義、適語挿入問題、同意語および反意語についての練習問題を用意し、語彙力が高まるよう工夫する。基本的な英作文の演習を行うが、テキスト本文
既出の構文を応用すれば書けるように工夫する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
Laughing Matter

2

A Spreading Problem
Juneteenth

3

Father’s Day
Watch Your Language
A New
York
StatesofMindIllegal
Living with Animals
Speaking of Facebook
What Men Want
Don’t Shoot!
Good Question
Making the Grade
And Justice for All
The U.S.A. at a Glance
期末試験

4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

内容
秋学期オリエンテーション
ユーモア
肥満について7 月 10 日
父の日
言語
わが心のニューヨーク
不法移民
動物愛護
フェイスブック
男らしさ
銃問題
家庭教育
学校教育
司法
未来
半期のまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回任意の数人に発表してもらうので、辞書を教室に持参し、クラス全員が予習してくること。テキストの注釈に関しては, 大学教養課程以上の単語や分かりにくい慣用語句, 専門用語を中心に解説を加えてあるので、注釈にない語
句や表現は、辞書を引く前に、前後の文脈から類推して読み進めることをお薦めする。
【テキスト（教科書）】
U.S.A
Update いま、アメリカを読む

南雲堂

【参考書】
授業中に適宜指示する。
【成績評価の方法と基準】
クラスでの参加及び貢献度、提出物、小テスト (平常点）、期末試験の結果を総合的に判断する。クラスでの平常点で 40 ％、期末試験の結果で 60 ％で評価する。原則として 半期で 4 回欠席した場合単位は認めない。この科目は習熟度編成をするため、評価にあたって他のレベルのクラスとバランスを取る
場合がある。
【学生の意見等からの気づき】
視聴覚機器をもっと活用したい。
【学生が準備すべき機器他】【Outline and objectives】
Stuedents will read passages of multiple paragraphs at a speed
necessary for different purposes. Attention should be paid to paragraphstructue and the logical relationship between paragraphs.

— 53 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩＩ
バリー ヘイター
開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】i)Furthering general proficiency in understanding English textsii)Improving comprehension skills for listening to and reciting fromEnglish texts【到達目標】
i)Development of lexical,logical,and grammatical expression in Englishii)Refinement of the strategies and analytical methods employedin Comprehensive English 1 through completing classroom tasks,
homework assignments, and module tests.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
This course incorporates collaborative learning through practicalproblem solving. Students study in pairs while sharing and contributing
their knowledge, understanding and skills to accomplish various tasks
within different modules of three parts.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
Class 1 Climate Change

Class 2

Climate change

Class 3

Climate Change

Class 4Previews and Reviews

Class 5Previews and Reviews

Class 6

Previews and Reviews

Class 7

Conditions and States

Class 8

Conditions and States

Class 9Conditions and States

Class 10 Distance and SpaceClass 11 Distance and SpaceClass 12 Distance and SpaceClass 13 Judgements andOpinions
Class 14 Judgements andOpinions【成績評価の方法と基準】
Students are expected both to study sincerely and to make apositive contribution to the class. Accordingly, students who are
disinclined,asleep, chattering,or otherwise engaged will be considereddisruptive. Grades are based on module tests(65%),assignme【学生の意見等からの気づき】
TOEIC Extension activities for the Reading Section.
【学生が準備すべき機器他】
Cassette Tape or CD Player.
【その他の重要事項】
Forgotten or lost materials will be replaced by the instructor only once
for each student at the start of any class.In all other cases students
are required to supply their own replacements before a class begins.
Furthermore,photocopies of assignments wil【Caution】
Changes to the schedule may be made in accordance with the proficiency
level of the class.
【Outline and objectives】
To further improve not only general proficiency in understanding
written and spoken English but also particular skills for presenting
information in English

内容
Language Focus:
prepositions/ propositions/predictions
Reading Practice:certain/probable/ possible
TOEIC Extension:
Reading,Part 5(grammar,meaning, logic)
Language Focus:
adjectives/verbs/nouns
Reading Practice:paraphrase/restatement
TOEIC Extension:
Reading,Part 5(grammar,meaning, logic)
Language Focus:
nouns/verbs/adjectives
Reading Practice:conditions/predictions
TOEIC Extension:
Reading,Part 6(reference,paragraph structure)
Language Focus:
synonyms/paraphrases
Reading Practice:
past events/present states/future
outcomes
TOEIC Extension:
Reading,Part 7(scanning,alignment,
content,paragraph)
Language Focus:
adverbs/adjectives/ verbs/nouns
Reading Practice:fact/opinion/theory【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Work not finished in class time will be given for completion as
homework. Absence from a class does not excuse a student from doing
assignments or covering class work missed.
【テキスト（教科書）】
Course materials for each module will be distributed by the instructor
in class.
【参考書】
Topics in English 1 @ Longman Asia Limited,1994
Practice Tests in the TOEIC(ELS),TOEIC 運営委員会：
Volumes 1~4— 54 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩＩ
バリー ヘイター
開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】i)Increasing general proficiency in understanding English textsii)Improving comprehension skills for listening to and reciting fromEnglish texts【到達目標】
i)Development of lexical,logical,and grammatical expression in Englishii)Refinement of the strategies and analytical methods employedin Comprehensive English 1 though completing classroom tasks,
homework assignments, and module tests.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
This course incorporates collaborative learning through practicalproblem solving. Students study in pairs while sharing and contributing
their knowledge, understanding, and skills to accomplish various tasks
within different modules of three parts.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
Class 1 Climate Change

Class 2

Climate change

Class 3

Climate Change

Class 4Previews and Reviews

Class 5Previews and Reviews

Class 6

Previews and Reviews

Class 7

Conditions and States

Class 8

Conditions and States

Class 9Conditions and States

Class 10 Distance and SpaceClass 11 Distance and SpaceClass 12 Distance and SpaceClass 13 Judgements andOpinions
Class 14 Judgements andOpinions【成績評価の方法と基準】
Students are expected both to study sincerely and to make avaluable and positive contribution to the class. Accordingly,students
disinclined,asleep,chattering,or otherwise engaged will be considereddisruptive. Grades are based on module tests(65%).assig【学生の意見等からの気づき】
TOEIC Extension activities for the Reading Section.
【学生が準備すべき機器他】
Cassette Tape or CD Player.
【その他の重要事項】
Forgotten or lost materials will be replaced by the instructor only once
for each student at the start of any class.In all other cases students are
required to supply their own replacements. Furthermore,photocopies ofassignments will not be accepted.
【Caution】
Changes to the schedule may be made in accordance with the proficiency
level of the class.
【Outline and objectives】
To further increase general proficiency in understanding written andspoken English as well as improve particular skills for presenting
information in English

内容
Language Focus:
prepositions/ propositions/predictions
Reading Practice:certain/probable/ possible
TOEIC Extension:
Reading,Part 5(grammar,meaning, logic)
Language Focus:
adjectives/verbs/nouns
Reading Practice:paraphrase/restatement
TOEIC Extension:
Reading,Part 5(grammar,meaning, logic)
Language Focus:
nouns/verbs/adjectives
Reading Practice:conditions/predictions
TOEIC Extension:
Reading,Part 6(reference,paragraph structure)
Language Focus:
synonyms/paraphrases
Reading Practice:
past events/present states/future
outcomes
TOEIC Extension:
Reading,Part 7(scanning,alignment,
content,paragraph)
Language Focus:
adverbs/adjectives/ verbs/nouns
Reading Practice:fact/opinion/theory【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Work not finished in class time will be given for completion as
homework. Absence from a class does not excuse a student from doing
assignments or covering class work missed.
【テキスト（教科書）】
Course materials for each module will be distributed by the instructor
in class.
【参考書】
Topics in English 1 @ Longman Asia Limited,1994
Practice Tests in the TOEIC(ELS),TOEIC 運営委員会：
Volumes 1~4— 55 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩＩ
須田篤也

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、豊かな語彙力と正確な英文法力の定着を図ると同時に、それに基づいた理工系分野における総合的な英語力の向上を目的とするものである。理工系分野においては、英語が世界共通語になっており、それゆえに将来技術系や科学系の職に就くかもしれない学生にとって社会の要求に応える英語の理解力が必要となるであろう。本授業は、こうした要求に応えるための基礎的・総合的な英語能力を養うことを目指すものである。
【到達目標】
１．テキストの語彙を理解・暗記することで専門分野の語彙力や読解力を向上させる。
２．プリント教材と用いて、英語の構文や文法の確認を行い、英語を正確に読解する力を向上させる。

【Outline and objectives】
This class reinforces the enrichment of vocabulary and the improvementof accurate grammatical knowledge, and based on the knowledge, aims
at the comprehensive development of the English skills in the scienceand engineering fields. In these fields, English is the common language,
so students, technicians and scientists of the future, need to improve
the ability to comprehend and communicate in English to meet theneed of society. In order to achieve the goal, this class focuses on thedevelopment of basic, comprehensive English competency.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
１．プリント教材を用いて読解の練習
２．家庭学習（次回授業での学習箇所）の確認【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
授業のガイダンス
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回

テキスト第 15 章
プリント（1）
テキスト第 16 章
プリント（2）
テキスト第 17 章
プリント（3）
テキスト第 18 章
プリント（4）
テキスト第 19 章
プリント（5）
テキスト第 20 章
プリント（6）
テキスト第 21 章
プリント（7）
テキスト第 22 章
プリント（8）
テキスト第 23 章
プリント（9）
テキスト第 24 章
プリント（10）
テキスト第 25 章
プリント（11）
テキスト第 26 章
プリント（12）
テキスト第 27 章
プリント（13）
期末試験を実施する内容
授業の内容と進め方の説明、および、授業外の学習の説明。
テキストの確認テスト
プリントで英文読解の演習
テキストの確認テスト
プリントで英文読解の演習
テキストの確認テスト
プリントで英文読解の演習
テキストの確認テスト
プリントで英文読解の演習
テキストの確認テスト
プリントで英文読解の演習
テキストの確認テスト
プリントで英文読解の演習
テキストの確認テスト
プリントで英文読解の演習
テキストの確認テスト
プリントで英文読解の演習
テキストの確認テスト
プリントで英文読解の演習
テキストの確認テスト
プリントで英文読解の演習
テキストの確認テスト
プリントで英文読解の演習
テキストの確認テスト
プリントで英文読解の演習
テキストの確認テスト
プリントで英文読解の演習【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストの指定箇所を、毎授業前に必ず予習する。また、授業後に復習する。
【テキスト（教科書）】『理工系学生のための科学技術英語 語彙編』
岡裏佳幸 著 （南雲堂）【参考書】
なし【成績評価の方法と基準】
授業時の小テスト・提出物
定期試験 ８０％

２０％【学生の意見等からの気づき】
毎授業の小テストは成績評価の２０％とする。

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LANe100LC

コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩＩ
柏原俊樹

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、英語の豊かな語彙力・正確な文法力の定着を図ると同時に、それに支えられた 4 技能（リーディング、ライティング、リスニング、スピーキング）の総合的な向上を目的とする。理工・生命系の分野では、英語が世界共通語になっていることを受け、将来の技術者・研究者には必要な専門知識を英語で受信・発信できる英語力に加え、社会の要求に応えられる高度な英語運用能力の習得が求められる。本授業では、そのための基礎力・総合力・応用力をつけるべく、学生の英語力を基にどのスキルに重点を置くか見極めた上で、映画やインタビューを通じた効果的な教授方法を取り入れて実施する。
【到達目標】
複雑な英文も英文の流れのままに頭の中で自然に区切っていけること、また、ごく普通にしゃべっているネイティブの英語をある程度聞き取れるようになることを目標に学んでいく。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
教科書については、レポーターの発表（担当範囲の間違いやすい単語や熟語の説明、読み取りにくい構文の解読、理解しにくい内容の解説、必要と思われる箇所の訳など）をペースメーカーに、量を読むことを目指す。わからないことをできるだけ解決しながら進みたいので、レポーターもそれ以外の人もわからない点は質問してください。

【学生の意見等からの気づき】
リスニングの需要が多いことに改めて気づきました。
【学生が準備すべき機器他】
辞書必携。その他授業中に指示されたものも忘れないようにしてください。
【その他の重要事項】
辞書必携。積極的に発言・質問してください（思い込み歓迎）。
【Outline and objectives】
This class reinforces the development of a rich vocabulary and accurate
grammatical knowledge of the English language, and, based on
this knowledge, aims at the comprehensive development of the four
skills (reading, writing, listening and speaking). In the science andengineering fields, English is the common language. Technicians
and scientists of the future will need the ability to comprehend andcommunicate in English to meet the need of society for high levelsof English. In order to meet this need, this class emphasizes thedevelopment of basic, comprehensive skills and knowledge and theability to apply them. Based on the needs of students, a variety ofeffective approaches through things like films and interviews will be
used to strengthen basic English competency.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
文法・語法に基づいた内容の理解
2
文法・語法に基づいた内容の理解
3
文法・語法に基づいた内容の理解
4
文法・語法に基づいた内
容の理解

5
6

文法・語法に基づいた内容の理解
文法・語法に基づいた内容の理解

7

文法・語法に基づいた内容の理解

8

文法・語法に基づいた内容の理解
文法・語法に基づいた内容の理解
文法・語法に基づいた内容の理解
文法・語法に基づいた内容の理解
文法・語法に基づいた内容の理解
総復習
まとめと学期末試験

9
10
11
12
13
14

内容
Unit 5: Rashid tells Paul why he ishiding out
Unit 6: Ruby takes Auggie to meet
Felicity
Unit 6: Felicity seems hopeless

Rashid invites April, a booksore
clerk, to his seventeenth birthday
dinnerAuggie gives Rashid a job
Unit 8: Rashid tells Paul the truth
about what happened between him
ad the Creeper, a robber, and how
he got $6,000
Unit 8: Rashid spoils Auggie’s
Cuban cigars and then pays him
back
Unit 9: The Creeper and Roger, thissidekick, attack and injure Paul
Unit 9: Auggie gives Ruby $5,000
Unit 10: Auggie and Paul comes to
see Rashid at Cyrus’s garage
Unit 10: Rashid and Cyrus start
fighting
Unit 11: Auggie gives a Christmas
story to Paul
総復習
まとめと学期末試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
教科書の予習は必須。
リスニングについては、聞き取ってみたい材料があれば、ぜひチャレンジ
してみてください。短い範囲をできればわかるまで繰り返し聞き、解答を見るのは最後の最後にすると効果的です。解答がない場合は、できる限り答え
合わせに協力します。
【テキスト（教科書）】
教科書：『スモーク 』（松柏社）【参考書】
できれば語源欄のある辞書を使ってください。また、語学習得のかなり発展した段階に至るまでは、紙の辞書のほうが学習効果が高いと思われます。
【成績評価の方法と基準】
学期末試験（約 80 ％）と平常点（学習姿勢、レポーター、発言など；約20 ％）をあわせて総合的に評価する。

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発行日：2019/5/1

LANe100LC

コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩＩ
福澤

レベッカ

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、豊かな語彙力・正確な文法力の定着を図ると同時に、それに支えられた 4 技能（リーディング、ライティング、リスニング、スピーキング）の総合的な向上を目的とする。理工・生命系の分野では、英語が世界共通語になっていることを受け、将来の技術者・研究者には必要な専門知識を英語で受信・発信できる英語力に加え、社会の要求に応えられる高度な英語運用能力の習得が求められる。本授業では、そのための基礎力・総合力・応用力をつけるべく、学生の英語力を基にどのスキルに重点を置くか見極めた上で、効果的な教授方法を取り入れて実施する。
【到達目標】The goal of this class is for students to significantly improve their ability
to speak with greater confidence and better pronunciation while also
improving their comprehension of written and spoken English.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
各ユニットは次ぎの事項を含む。 １）導入アクティビティ：基本的な会話練習が中心 ２）様々な表現を身につけるための新聞、映画、論文聴く・読むこと ３）ユニーとごとのテーマにあわせたＴＯＥＩＣリスニング ４）読む・書
くの材料を用いて個人的経験を一つにまとめるために 書くこと。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【参考書】
辞書【成績評価の方法と基準】
中間テスト： 30%（復習範囲 Units 1-3）
期末試験： 30 ％（復習範囲 Units 4-6）
小テスト（毎回）20 ％
その他提出物 (ライティング）： 20 ％【学生の意見等からの気づき】
初めて受け持つクラスですので、昨年のコメントはありません。
【学生が準備すべき機器他】
特になし。
【その他の重要事項】
英語教材の著者および編集者としての仕事は現在の授業の教材選び方と使い方に密に関係している。
【Outline and objectives】
This class reinforces the development of a rich vocabulary andaccurate grammatical knowledge, and based on this knowledge, aims
at the comprehensive development of the four skills (reading, writing,listening and speaking). In the science and engineering fields, English
is the common language. Technicians and scientists of the future willneed the ability to comprehend and communicate in English to meet theneed of society for high levels of English. In order to meet this need,this class emphasizes the development of basic, comprehensive skills
and knowledge and the ability to apply them. Based on the needs ofstudents, a variety of effective approaches will be used to strengthen
basic English competency.

【授業計画】
回
テーマ
内容
1 回目
Unit 7: Food and Drink Be able to talk about food anddrink preferences
2 回目
Unit 7: Food and Drink Read a magazine article about foodand write about famous dishes inyour hometown.
3 回目
Unit 8: Rules
Be able to talk about rules in yourlife and understand conversations
about rules.
4 回目
Unit 8: Rules
Read about rules in different
countries of the world and write
about a rule in your life.
5 回目
Unit 9: Adventures
Talk about things you have done
and listen to people describe theiradventures.
6 回目
Unit 9:Read descriptions and write about
experiences you have had.
7 回目
授業内中間テスト:
MId-term test
Review of Units 7-9
8 回目
Unit 10: Health
Talk about health and what you doto stay healthy. Listen to aconversation about natural
remedies and take notes.
9 回目Unit 10: Health
Read a health advice and takenotes. Write a paragraph giving
health advice.
10 回目 Unit 11: ComparisonsCompare and express preferences
and listen to people compare theirpart-time jobs
11 回目 Unit 11: Comparisons
Read a travel blog and write aparagraph about your hometown.
12 回目 Unit 12: The Modern
Talk about how people use
Worldtechnology and listen to a
description of new technology.
13 回目 Unit 12: The Modern
Read advertisements for new
Worldtechnology and write about yourfavorite gadget.
14 回目 授業内期末試験
Review the grammar andvocabulary learned in the semester.
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Students are expected to review work each week using the online
component of the book, prepare for weekly quizzes and write shortessays on a regular basis.
【テキスト（教科書）】
Breakthrough Plus #2 with access to Digibook and extra practice. (2012)
Miles Craven.

— 58 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩＩ
花﨑一夫

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
大学のグローバル化が求められている現在、英語力は異文化間コミュニケー
ションを円滑に進めるために必要な重要なツールとなっている。そこでより高度な英語力を養成するために本授業では、パラグラフレベルでの読解力を養成し、アカデミックな内容の文章を読みこなせるようになることを目的に、様々な演習を行う。また、前期に引き続き、英文の朗読演習も行う。
【到達目標】①アカデミックな内容の英語で書かれた文章を正確に読み解くことが出来る。
②朗読演習をすることで、リスニング能力やスピーキング能力を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
基本的にはテキストに沿って学習をすすめる。１回の授業でどのくらい進むかについては、以下の授業計画を参考にしてほしい。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1.
Introduction
2.
Chapter1
3.
Chapter2

4.

Chapter3

5.
6.
7.
8.
9.
10.

Chapter4
Chapter5
Chapter6
Chapter7
Chapter8
Chapter911.

Chapter1012.
13.

Chapter11
期末テスト

14.

まとめ

内容
授業の説明
Concepts We Live By
The Systematicity of Metaphorical
Concepts
Metaphorical Systematicity:
Highlighting and Hiding
Orientaional Metaphors
Metaphor and Cultural Coherence
Ontological Metaphors
Personification
Metonymy
How is Our Conceptual System
Grounded?
How Metaphor Can Give Meaning
to Form?
New Meaning
学習した内容に関する試験を実施します。
期末試験の結果をふまえてまとめをおこないます。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業の内容に関連する予習用課題を授業前に学習する。授業後は、もう一度その課題に取り組み、授業で学習した内容を定着させる。
【テキスト（教科書）】
Metaphors We Live By メタファに満ちた日常世界

松柏社

１７００円

【参考書】
授業中などに適宜、紹介する。
【成績評価の方法と基準】
課題など：５０％
期末テスト：５０％【学生の意見等からの気づき】
小テストを多く実施することで、学生の理解度を確認することができたので、今年度も小テストを多く実施し、その結果を授業にフィードバックしたいと考えている。
【その他の重要事項】①授業には必ず辞書を持参すること（電子辞書可）②初回授業で履修上の注意点を詳細に説明するので、必ず参加すること。
【Outline and objectives】
This class reinforces the development of a rich vocabulary andaccurate grammatical knowledge, and based on this knowledge, aims
at the comprehensive development of the four skills (reading, writing,listening and speaking). In the science and engineering fields, English
is the common language. Technicians and scientists of the future willneed the ability to comprehend and communicate in English to meet theneed of society for high levels of English. In order to meet this need,this class emphasizes the development of basic, comprehensive skills
and knowledge and the ability to apply them. Based on the needs ofstudents, a variety of effective approaches will be used to strengthen
basic English competency.

— 59 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩＩ
島田顕

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、豊かな語彙力・正確な文法力の定着を図ると同時に、それに支えられた 4 技能（リーディング、ライティング、リスニング、スピーキング）の総合的な向上を目的とする。理工・生命系の分野では、英語が世界共通語になっていることを受け、将来の技術者・研究者には必要な専門知識を英語で受信・発信できる英語力に加え、社会の要求に応えられる高度な英語運用能力の習得が求められる。本授業では、そのための基礎力・総合力・応用力をつけるべく、学生の英語力を基にどのスキルに重点を置くか見極めた上で、効果的な教授方法を取り入れて実施する。
総合的な英語基礎力を養うことを目標とする。本授業ではイギリスの歴史に関するテキストを用いる。テキストでは、文献によく触れ、読みこなす。テ
キストを読み、訳し、内容を把握し、使われる表現をおさえ、さらに英作文とリスニングを中心とする練習問題をこなすことにより、表現力を豊かにする。
テキストのテーマがイギリスの歴史であることから、イギリス史、ヨーロッパ史、さらに世界史の知識を身につけることを本授業のサブ・テーマとしたい。
基本的には前期と同じであるが、後期は文法により力を入れる。またレベ
ルに応じ、授業の進度を速くする。
【到達目標】
総合的な英語基礎力を養うことが目標である。そのために具体的にやることは次の通り。①テキストを何度も声に出して読むこと。②テープを何度も聞くこと。③ネイティブの発音（イントネーション、速さ）になれること（リスニング問題も含めて）。④テキストを正確に翻訳すること（意訳ではなくテキストの表現に沿って）。⑤テキストの内容を正確に把握すること。⑥テキス
トの内容を把握したのちに、テキストで使われる単語、熟語、文法、表現を体得すること（会話、作文で使えるようにする）。⑦英語表現力（英作文）をよ
り豊かなものにすること（英作文問題も含めて）。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
本授業は，豊かな語彙力・正確な文法力を養成し，リスニング力，リーディ
ング力，ライティング力を更に向上させることを目的とする。授業は，学生の英語力を基にどのスキルに重点を置くか見極めた上で効果的な教授方法を取り入れるが，最終的には総合的な英語力向上を目指す。

第7回

小テスト

第8回

Chapter

16

第9回

Chapter17

第 10 回Chapter18

第 11 回Chapter19

第 12 回Chapter20

第 13 回

まとめ or 予備日

第 14 回

授業内試験【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
オリエンテーション
第2回
Chapter11

第3回

Chapter

12

第4回

Chapter

13

第5回

Chapter

14

第6回

Chapter

15

内容
オリエンテーション
Chapter
11
テープを聞く
テキスト本文音読
テキスト本文翻訳
Exercises
その他
Chapter
12
テープを聞く
テキスト本文音読
テキスト本文翻訳
Exercises
その他
Chapter
13
テープを聞く
テキスト本文音読
テキスト本文翻訳
Exercises
その他
Chapter
14
テープを聞く
テキスト本文音読
テキスト本文翻訳
Exercises
その他
Chapter
15
テープを聞く
テキスト本文音読
テキスト本文翻訳
Exercises
その他

小テスト
答え合わせ
復習
その他
Chapter
16
テープを聞く
テキスト本文音読
テキスト本文翻訳
Exercises
その他
Chapter
17
テープを聞く
テキスト本文音読
テキスト本文翻訳
Exercises
その他
Chapter
18
テープを聞く
テキスト本文音読
テキスト本文翻訳
Exercises
その他
Chapter
19
テープを聞く
テキスト本文音読
テキスト本文翻訳
Exercises
その他
Chapter
20
テープを聞く
テキスト本文音読
テキスト本文翻訳
Exercises
その他
まとめ
その他
試験
まとめ
その他

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストの本文の訳、ＥＸＥＲＣＩＳＥＳは全員にあてる。予習は必ずやること。単語調べだけの「予習」は予習にあらず。必ず訳をノートに書いてくること。訳は他に頼らず、必ず自分の力で仕上げること。また原則として遅刻は認めない（遅刻は欠席とみなす）。尚、各学期４回以上欠席の場合は、期末試験の受験資格を失うものとする。
後期は授業の進度を速くすることになるので、予習も２・３課分することが要求される。
【テキスト（教科書）】
テキスト：『ＨＯＲＲＩＢＬＥ ＨＩＳＴＲＩＥＳ：ＥＮＧＬＡＮＤ
語で楽しむ秘録・イングランド史外伝』（南雲堂）

英

【参考書】
豊永彰『大学生のための英文法ビフォー＆アフター』（南雲堂）：文法の参考書である。
その他の参考文献は授業中に提示する。また授業中にプリント資料を配布する。
【成績評価の方法と基準】
評価方法：期末試験、平常点、課題・宿題、小テスト
評価基準：平常点 30 ％、課題・宿題 10 ％、小テスト 20 ％、期末試験
40 ％※評価方法、評価基準は一応の目安である（詳細は授業状況を見ながら、授業中に提示する）。
【学生の意見等からの気づき】
授業の進み方を速くし，小テスト，提出物の回数を増やす。
【学生が準備すべき機器他】
辞書、電子辞書。

— 60 —

発行日：2019/5/1【Outline and objectives】
This class reinforces the development of a rich vocabulary andaccurate grammatical knowledge, and based on this knowledge, aims
at the comprehensive development of the four skills (reading, writing,listening and speaking). In the science and engineering fields, English
is the common language. Technicians and scientists of the future willneed the ability to comprehend and communicate in English to meet theneed of society for high levels of English. In order to meet this need,this class emphasizes the development of basic, comprehensive skills
and knowledge and the ability to apply them. Based on the needs ofstudents, a variety of effective approaches will be used to strengthen
basic English competency.
We aim to cultivate comprehensive English basic skills in thislesson. Using texts about History of England, we read the contents,
translate, grasp, hold down the expression used in the text and enrichexpressiveness by practice questions centered on English compositionand listening. Since the theme of text is British history, we must
learn the history of Britain, European history and world history, as a
sub-theme of this lesson.
It is basically the same as the previous semester. We make effort to
the grammar in this semester, moreover, rapid progress in the lesson
according to the level.

— 61 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩＩ小林直樹

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、豊かな語彙力正確な文法力の定着を図り、それに支えられた４技
能（リーディング、ライティング、リスニング、スピーキング）の総合的な英語力の向上を目的とする。また、理工・生命系の分野においては、英語が世界の共通語となっていることを受け、将来の技術者・研究者に求められる、英語での理解力・発信力を培うための授業とする。併せて、英文を楽しんで読む機会を設ける。
【到達目標】
あらゆる英語の文章を、辞書を参照すれば読めるようになる英語力を身につけること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
英文の読解を中心にするが、リスニングや英作文の練習も行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
内容
第1回
教科書以外の英文を読む。 テクストを読む。
第2回
Lesson 9
テクストを読む。
第3回
Lesson 10
テクストを読む。
第4回
Lesson 11
テクストを読む。
第5回
教科書以外の英文を読む。 テクストを読む。
第6回
Lesson 12
長文を聞き取る練習。
第7回
TOEIC 対策
リスニングの練習など。
第8回
Lesson 13
テクストを読む。
第9回
Lesson 14
テクストを読む。
第 10 回 教科書以外の英文
英文を読む楽しみを経験する。
第 11 回 Lesson 15
テクストを読む。
第 12 回 TOEIC 対策
リスニングの練習など。
第 13 回 Lesson 16
試験前に質問を受け付ける。
第 14 回 期末テスト
英文和訳を中心に試験を行う。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
必ず復習をすること、そして指示された場合には予習をして授業に臨むこと。
【テキスト（教科書）】
Global Concepts グローバル社会の潮流 （南雲堂）【参考書】
教場で指示する。
【成績評価の方法と基準】【評価方法】学期末の試験の点数 (80%)、授業内での課題への取り組みをもとにした平常点 (20%) により評価する。
【学生の意見等からの気づき】
英語に関して、多様な経験を出来るような授業に出来れば、と思っています。
【Outline and objectives】
This class reinforces the development of a rich vocabulary andaccurate grammatical knowledge, and based on this knowledge, aims
at the comprehensive development of the four skills (reading, writing,listening and speaking). Technicians and scientists in the future willneed the ability to comprehend and communicate in English, so thisclass emphasizes the development of such ability.

— 62 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩＩ
中野里美

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、豊かな語彙力・正確な文法力の定着を図ると同時に、それに支えられた 4 技能（リーディング、ライティング、リスニング、スピーキング）の総合的な向上を目的とする。理工・生命系の分野では、英語が世界共通語になっていることを受け、将来の技術者・研究者には必要な専門知識を英語で受信・発信できる英語力に加え、社会の要求に応えられる高度な英語運用能力の習得が求められる。本授業では、そのための基礎力・総合力・応用力をつけるべく、学生の英語力を基にどのスキルに重点を置くか見極めた上で、効果的な教授方法を取り入れて実施する。
【到達目標】To become familiar with and practice a range of listening and reading
skills.

【Outline and objectives】
This class reinforces the development of a rich vocabulary andaccurate grammatical knowledge, and based on this knowledge, aims
at the comprehensive development of the four skills (reading, writing,listening and speaking). In the science and engineering fields, English
is the common language. Technicians and scientists of the future willneed the ability to comprehend and communicate in English to meet theneed of society for high levels of English. In order to meet this need,this class emphasizes the development of basic, comprehensive skills
and knowledge and the ability to apply them. Based on the needs ofstudents, a variety of effective approaches will be used to strengthen
basic English competency.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
This course will consist of some materials based on topics from the
textbook to some handouts.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
Knowing about theworld issues
第2回
Knowing about theworld issues
第3回
Learning how to bebetter off
第4回
Learning how to bebetter off
第5回
Thinking about
yourself
第6回
Thinking about
yourself
第7回
Thinking about
yourself
第8回
Thinking about
yourself
第9回
Expressing opinions
第 10 回 Expressing opinions
第 11 回 Developing a criticalawareness
第 12 回 Developing a criticalawareness
第 13 回 Developing a criticalawareness
第 14 回 Review

内容
Food self-sufficient

Food self-sufficient
Whose fish?
Whose fish?
English: necessary or not?
English: necessary or not?
Career education
Career education
Hours worked
Hours worked
Gender equality
Where does the stress come from?
The age of childlessness
term-end exam

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Outside class, you will need to be prepare the contents of the text before
class,and review the materials given in the class.
【テキスト（教科書）】
Listening to dialogues on social issues by James M. Vardaman (Tsurumi
Shoten)￥1800【参考書】
Students will be given some information in the class.
【成績評価の方法と基準】【評価方法】出席重視。出席の条件（下記の評価基準）を満たした学生を対象にテストを行う。
【評価基準】半期で 4 回以上の欠席をもって評価の対象外とする。遅刻は開始
15 分以降の入室からとし、3 回目の遅刻で 1 回欠席と換算する。早退も遅刻と同じ扱い。期末テスト 80%, 平常点 10%(TOEIC など）その他タスクなど
10%＝１００％となります。
【学生の意見等からの気づき】
If you have any questions, please feel free to ask them in the class.
【学生が準備すべき機器他】
特にありません。
【その他の重要事項】
復習を行うこと— 63 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩＩ
瓜生知寿子

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、豊かな語彙力・正確な文法力の定着を図ると同時に、それに支えられた 4 技能（リーディング、ライティング、リスニング、スピーキング）の総合的な向上を目的とする。理工・生命系の分野では、英語が世界共通語になっていることを受け、将来の技術者・研究者には必要な専門知識を英語で受信・発信できる英語力に加え、社会の要求に応えられる高度な英語運用能力の習得が求められる。本授業では、そのための基礎力・総合力・応用力をつけるべく、学生の英語力を基にどのスキルに重点を置くか見極めた上で、効果的な教授方法を取り入れて実施する。
【到達目標】
多彩なテーマについての良質な英文を通して、読解力と論理的な思考力を高
めると同時に、みずからが身を置く世界への理解を深め、実社会で使える英語に、自信を持って移行できる端緒を開く。

【Outline and objectives】
This class reinforces the development of a rich vocabulary andaccurate grammatical knowledge, and based on this knowledge, aims
at the comprehensive development of the four skills (reading, writing,listening and speaking). In the science and engineering fields, English
is the common language. Technicians and scientists of the future willneed the ability to comprehend and communicate in English to meet theneed of society for high levels of English. In order to meet this need,this class emphasizes the development of basic, comprehensive skills
and knowledge and the ability to apply them. Based on the needs ofstudents, a variety of effective approaches will be used to strengthen
basic English competency.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
身近な話題をとりあげた英文を教材に、楽しみながら学習を進める。授業計
画については、授業の進度を見ながら柔軟に対応する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
Chapter 11
第2回
Chapter 12
第3回
Chapter 13
第4回
Chapter 14
第5回
Chapter 15
第6回
Chapter 16
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回Chapter 17
Chapter 18
Chapter 19
Chapter 20
テキスト以外の教材

第 12 回

テキスト以外の教材

第 13 回

テキスト以外の教材

第 14 回

試験

内容
Bacteria Could Curb Tsunami
A Lucky Charm for Couples
A Worm Knows
Forests in the Air
Young Blood Sustains Old Demons
AI Driving Requires New Traffic
Laws
Saving World Heritage Sites
China’s "Earthquake" of Waste
Tobias, the Ant-Sniffing Dog
Pro-Japan, Pro-Palau
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・秋学期の授業について、質問を受けつける
テキスト Chapter11-Chapter20 について、試験をおこなう【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業の前にテキストの本文を読み、知らない語句や表現に印をつけておく【テキスト（教科書）】
Insights 2019
著者： Junko Murao, Akiko Miyama, Atsushi Mukuhira
Tomoko Tsujimoto, Ashley Moore
金星堂刊 ￥1,900 （税別）【参考書】
必要に応じて講義中に紹介する。
【成績評価の方法と基準】【評価方法】学期末試験の成績（６０％）
、授業の内容ごとの理解度（２０％）
、
平常点（２０％）を目安に、総合的に評価する。
【評価基準】全体の６０％の得点をもって可とする。
【注意事項】第 1 回目の授業までに必ずテキストを用意しておくこと。原則としてすべての授業に出席すること。やむをえない理由で長期にわたって欠席
する（した）場合は、なるべく早く連絡すること。考慮すべき理由なく 5 回
以上欠席した者は、定期試験による評価の対象とならない。
【学生の意見等からの気づき】
熟語、慣用表現等は英語と日本語の両方を板書する。
【学生が準備すべき機器他】教室では使用しない— 64 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩＩ
島田顕

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、豊かな語彙力・正確な文法力の定着を図ると同時に、それに支えられた 4 技能（リーディング、ライティング、リスニング、スピーキング）の総合的な向上を目的とする。理工・生命系の分野では、英語が世界共通語になっていることを受け、将来の技術者・研究者には必要な専門知識を英語で受信・発信できる英語力に加え、社会の要求に応えられる高度な英語運用能力の習得が求められる。本授業では、そのための基礎力・総合力・応用力をつけるべく、学生の英語力を基にどのスキルに重点を置くか見極めた上で、効果的な教授方法を取り入れて実施する。
総合的な英語基礎力を養うことを目標とする。本授業ではイギリスの歴史に関するテキストを用いる。テキストでは、文献によく触れ、読みこなす。テ
キストを読み、訳し、内容を把握し、使われる表現をおさえ、さらに英作文とリスニングを中心とする練習問題をこなすことにより、表現力を豊かにする。
テキストのテーマがイギリスの歴史であることから、イギリス史、ヨーロッパ史、さらに世界史の知識を身につけることを本授業のサブ・テーマとしたい。
基本的には前期と同じであるが、後期は文法により力を入れる。またレベ
ルに応じ、授業の進度を速くする。
【到達目標】
総合的な英語基礎力を養うことが目標である。そのために具体的にやることは次の通り。①テキストを何度も声に出して読むこと。②テープを何度も聞くこと。③ネイティブの発音（イントネーション、速さ）になれること（リスニング問題も含めて）。④テキストを正確に翻訳すること（意訳ではなくテキストの表現に沿って）。⑤テキストの内容を正確に把握すること。⑥テキス
トの内容を把握したのちに、テキストで使われる単語、熟語、文法、表現を体得すること（会話、作文で使えるようにする）。⑦英語表現力（英作文）をよ
り豊かなものにすること（英作文問題も含めて）。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
本授業は，豊かな語彙力・正確な文法力を養成し，リスニング力，リーディ
ング力，ライティング力を更に向上させることを目的とする。授業は，学生の英語力を基にどのスキルに重点を置くか見極めた上で効果的な教授方法を取り入れるが，最終的には総合的な英語力向上を目指す。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
オリエンテーション
第2回
Chapter11

第3回

Chapter

12

第4回

Chapter

13

第5回

Chapter

14

第6回

Chapter

15

内容
オリエンテーション
Chapter
11
テープを聞く
テキスト本文音読
テキスト本文翻訳
Exercises
その他
Chapter
12
テープを聞く
テキスト本文音読
テキスト本文翻訳
Exercises
その他
Chapter
13
テープを聞く
テキスト本文音読
テキスト本文翻訳
Exercises
その他
Chapter
14
テープを聞く
テキスト本文音読
テキスト本文翻訳
Exercises
その他
Chapter
15
テープを聞く
テキスト本文音読
テキスト本文翻訳
Exercises
その他

第7回

小テスト

第8回

Chapter

16

第9回

Chapter17

第 10 回Chapter18

第 11 回Chapter19

第 12 回Chapter20

第 13 回

まとめ or 予備日

第 14 回

授業内試験

小テスト
答え合わせ
復習
その他
Chapter
16
テープを聞く
テキスト本文音読
テキスト本文翻訳
Exercises
その他
Chapter
17
テープを聞く
テキスト本文音読
テキスト本文翻訳
Exercises
その他
Chapter
18
テープを聞く
テキスト本文音読
テキスト本文翻訳
Exercises
その他
Chapter
19
テープを聞く
テキスト本文音読
テキスト本文翻訳
Exercises
その他
Chapter
20
テープを聞く
テキスト本文音読
テキスト本文翻訳
Exercises
その他
まとめ
その他
試験
まとめ
その他

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストの本文の訳、ＥＸＥＲＣＩＳＥＳは全員にあてる。予習は必ずやること。単語調べだけの「予習」は予習にあらず。必ず訳をノートに書いてくること。訳は他に頼らず、必ず自分の力で仕上げること。また原則として遅刻は認めない（遅刻は欠席とみなす）。尚、各学期４回以上欠席の場合は、期末試験の受験資格を失うものとする。
後期は授業の進度を速くすることになるので、予習も２・３課分することが要求される。
【テキスト（教科書）】
テキスト：『ＨＯＲＲＩＢＬＥ ＨＩＳＴＲＩＥＳ：ＥＮＧＬＡＮＤ
語で楽しむ秘録・イングランド史外伝』（南雲堂）

英

【参考書】
豊永彰『大学生のための英文法ビフォー＆アフター』（南雲堂）：文法の参考書である。
その他の参考文献は授業中に提示する。また授業中にプリント資料を配布する。
【成績評価の方法と基準】
評価方法：期末試験、平常点、課題・宿題、小テスト
評価基準：平常点 30 ％、課題・宿題 10 ％、小テスト 20 ％、期末試験
40 ％※評価方法、評価基準は一応の目安である（詳細は授業状況を見ながら、授業中に提示する）。
【学生の意見等からの気づき】
授業の進み方を速くし，小テスト，提出物の回数を増やす。
【学生が準備すべき機器他】
辞書、電子辞書。

— 65 —

発行日：2019/5/1【Outline and objectives】
This class reinforces the development of a rich vocabulary andaccurate grammatical knowledge, and based on this knowledge, aims
at the comprehensive development of the four skills (reading, writing,listening and speaking). In the science and engineering fields, English
is the common language. Technicians and scientists of the future willneed the ability to comprehend and communicate in English to meet theneed of society for high levels of English. In order to meet this need,this class emphasizes the development of basic, comprehensive skills
and knowledge and the ability to apply them. Based on the needs ofstudents, a variety of effective approaches will be used to strengthen
basic English competency.
We aim to cultivate comprehensive English basic skills in thislesson. Using texts about History of England, we read the contents,
translate, grasp, hold down the expression used in the text and enrichexpressiveness by practice questions centered on English compositionand listening. Since the theme of text is British history, we must
learn the history of Britain, European history and world history, as a
sub-theme of this lesson.
It is basically the same as the previous semester. We make effort to
the grammar in this semester, moreover, rapid progress in the lesson
according to the level.

— 66 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩＩ
小屋

多恵子

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、基礎的な文法力と語彙力の定着を図ると同時に、それに支えられた更なるライティング力の向上を目的とする。基礎的な文法知識を復習し、語彙の中でも語法とコロケーションに焦点を当て、日本人学習者が犯しやすい
間違いに留意したテキストを使用して正確で自然なライティング力養成を目指す。また、秋学期は特に次年度アカデミック・ライティングの準備も兼ねて、まとまりのある文章を書く練習を多く取り入れていくつもりである。
【到達目標】
1) 日本人の英語学習者が犯しやすい誤りを項目別に再確認し、正しい文法と語法・コロケーションに支えられた自然な英文を習得する。
2) 自然な英文を文字だけでなく音声も合わせて身に着ける。
3) 日本語的な表現を、日英発想の違いを念頭に置いて、直訳ではなく、効果的に英語で表現することができる。
4) 正確な文法に支えられた文から文章へと発展させ、まとまりのある文章を書くことに慣れる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
授業では、上記の目標を達成するために、授業中実施することは主に次の 6つである。
1)warming-up activity: 先週の復習をする。
2) 文法・基本例文をおさらいする。
3) 音読・リスニングにより学習ポイントを確認する。
4) 日本人の英語学習者が犯しやすい誤りを項目別に再確認する。
5) 日本人の英語学習者が犯しやすい誤りを項目に注意して英文を書く。
6) トピックに合った文章を書く。
この授業は講義形式ではなく、演習形式で行われる。そのため、受講者の積極的な授業への参加が基本となる。

【成績評価の方法と基準】
平常点・小テスト・中間テスト 50%
学期末試験 50%
【学生の意見等からの気づき】
次の 4 点に留意する。
1) 一つ一つの活動には明確な理由や目的があるが、学生がそれを十分に理解した上で実行できるように分かりやすく説明する。
2) 学生の興味や学習の理解度に応じて、シラバスに書いた計画を柔軟に修正し授業を行う。
3) わかりやすく見やすい板書を心がける。
4) 質問しやすい環境と時間を作る。
【その他の重要事項】
・５回欠席した者に対しては学期末試験を受けることなく単位取得不可となる。
・遅刻・早退は２回を持って欠席１回とみなす。
【Outline and objectives】
This class reinforces the development of a rich vocabulary andaccurate grammatical knowledge, and based on this knowledge, aims
at the comprehensive development of the four skills (reading, writing,listening and speaking). In the science and engineering fields, English
is the common language. Technicians and scientists of the future willneed the ability to comprehend and communicate in English to meet theneed of society for high levels of English. In order to meet this need,this class emphasizes the development of basic, comprehensive skills
and knowledge and the ability to apply them. Based on the needs ofstudents, a variety of effective approaches will be used to strengthen
basic English competency.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回テーマ
1 回目
Unit 12時制
2 回目
Unit 13態
3 回目
Unit 14
動名詞
4 回目
Unit 15
不定詞
5 回目
Review
6 回目
Email を使ってまとまった文章を書いてみよう (3)

7 回目
8 回目
9 回目
10 回目
11 回目
12 回目
13 回目

14 回目

Unit 16
接続詞
Unit 17
前置詞
Unit 18
関係詞
Unit 19
仮定法
Unit 20
語順
Review
Email を使ってまとまった文章を書いてみよう (4)内容
Seeing What Isn’t There

Cybercrime
Looking for a Job
To Smoke or Not to Smoke
中間試験
これまで確認してきた文法や 1 文レベルの英文をもとに、まとまった英文を書いてみよう。
Cats and Dogs

World Heritage Sites
Keeping the Peace
But for the Distance
Clean, Green Cities

期末試験
これまで確認してきた文法や 1 文レベルの英文をもとに、まとまった英文を書いてみよう。
Email を使ってまとまっ これまで確認してきた文法や 1 文レベた文章を書いてみよう (5) ルの英文をもとに、まとまった英文を書いてみよう。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
教科書の予習と復習をする。
【テキスト（教科書）】
Writing Updates
A Grammar-based Approach to English Writing
木塚 晴夫/ノースリッジ ロジャー著
金星堂 1944 円【参考書】
必要に応じて提示する— 67 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩＩ
井上敏郎

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業では英語のスキルアップのため、読む、聞く、書く、話すを練習する。
特に、読むについて、日本語に訳さず理解する方法を学んでいく。
【到達目標】
簡単な英語が訳さずに理解できるようにする。また、その表現が書く、話すにつながって行くことを目指す。春学期を土台にして、より長い文のリーディ
ング、リスニングの理解を目指す。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
読む、聞くを中心に学んでいくが、簡単な英文から少しずつレベルを上げていくつもりである。授業は、全員参加が基本で、各々が配布した紙にまとめをやる形式となる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
春学期試験の確認。リス
ニングによる応答。
2
リスニングによる応答。

3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

内容
リスニングの質問に答える。

リスニングの質問に答える。パート
ナーとの応答。
500 字程度の文章を読む。 訳さずに理解する練習を行う。
500 字程度の文章を読む。 パラグラフリーディングと英語によるまとめを行う。
1 分ほどのリスニング。 内容理解とまとめを行う。
1 分ほどのリスニング。 内容理解と英語によるまとめを行う。
1000 字程度の科学英文 内容理解とまとめ。
を読む。
1000 字程度の科学英文 内容理解と英語によるまとめ。
を読む。
一日のル­ ティンのリス 自分の一日を英語で書く。
ニング。
TOEIC によるリスニン TOEIC 英語の特徴を掴む。
グ。
TOEIC によるリーディ 文法の確認と TOEIC 英語の特徴を掴ング。
む。
授業のまとめ。
読む、聞く、話す、書くの確認。
授業のまとめ。
読む、聞く、話す、書くの確認。
秋学期試験。
英語力の確認。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業内で説明するが、日々英語に触れる時間を作ることを望む。
【テキスト（教科書）】
授業で配布する。
【参考書】
授業内で指示する。
【成績評価の方法と基準】
平常点 (60%) 重視。試験 (40%) を実施する。
【学生の意見等からの気づき】
タスクの解答をしっかり提示することに気をつける。時々早口になるので、それも気をつける。
【Outline and objectives】
色々な教材を使って、英語の「幅」を理解し、読む、聞く、書く、話すがひと繋がりになるように練習する。

— 68 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩＩ
ローリング・アイヴァニック
開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、豊かな語彙力・正確な文法力の定着を図ると同時に、それに支えられた 4 技能（リーディング、ライティング、リスニング、スピーキング）の総合的な向上を目的とする。理工・生命系の分野では、英語が世界共通語になっていることを受け、将来の技術者・研究者には必要な専門知識を英語で受信・発信できる英語力に加え、社会の要求に応えられる高度な英語運用能力の習得が求められる。本授業では、そのための基礎力・総合力・応用力をつけるべく、学生の英語力を基にどのスキルに重点を置くか見極めた上で、効果的な教授方法を取り入れて実施する。
【到達目標】
Learning new vocabulary and reviewing basic structures so thatstudents may use English more correctly and confidently both inspeaking and writing. Students will learn to focus on important words
when listening. Getting rid of katakana pronunciation will be a priority.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
All four skills in English will be covered in this course. Students
will learn to say what they want to say in English about the topics
listed in the syllabus. Homework will be reviewed and students
will work in pairs or groups to practice dialogs, interview each otherand discuss topics suggested in the textbook. Students can expect
homework every week, in order to keep in touch with English outside ofclass. The instructor will also provide some cultural background about
English-speaking countries and help students explain some aspects ofJapanese culture in English.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
Wh- and Yes/No
Questions about freetime
第2回
Frequency adverbs;
talking about TV shows
第3回
Restating questions
another way;
expanding on answers;
reading about theInternet
第4回
Describing places;
using there’s/there’re
第5回
Time expressions;making appointments;using "Let’s".
第6回
Quiz (exact dateannounced in class);
answering with "metoo", "me neither".
第7回
Advertising in the
media; readingclassified ads
第8回
Review
第9回
Describing vacations;present continuous
第 10 回 Vocabulary Quiz (exact
date announced inclass); talking about
sports and exercise
第 11 回 Review of previous
week’s quiz; follow-up
wh-questions
第 12 回 More on sports andexercise: reading andlistening
第 13 回 Review of the present
continuous; things you
like, want, need to do
第 14 回 Shopping

内容
Unit 5, Lesson A

Unit 5, Lesson B
Unit 5, Lesson C and D【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Students will have exercises to prepare in the textbook every week, some
written and some oral. Completion of these exercises as homework will
enable them to perform better and with more confidence in class andwill reduce the need to cram for tests.
【テキスト（教科書）】
McCarthy, Michael, et al, Touchstone 1, Student’s Book, 2nd ed.
(Cambridge: ISBN 978-1107679870)【参考書】
A good English-English electronic or paperback dictionary. There aremany good ones available. Every student should bring such a dictionary
to class every session.
【成績評価の方法と基準】
Homework completion and evaluation (50 pts/16.7%); Each Quiz (50pts/16.7%/16.7%); Final Exam (100 pts/33.3%); Class participation (50pts./16.7%) Class participation means: being prepared for work basedon the homework, volunteering to speak, asking questions, helpingclassmates learn. Quizzes and tests are tentatively scheduled for the
6th, 10th and 14th class meetings. Official announcements of the dates
will be given in class.
【学生の意見等からの気づき】
Students have been well satisfied, with most exceeding performance
expectations in past years. The only difference is that the same amountof material has been covered in fewer, but longer sessions since 2018.
【学生が準備すべき機器他】
Students need only their textbooks and dictionaries.Smartphone
dictionaries are acceptable.
【その他の重要事項】
Students are expected to have the textbook by the second week of classand bring it to class every week. Students should consider the board
as an extension of their textbook. As a result, they should take noteson everything the teacher writes on it, unless specifically directed not
to. Students who accumulate five or more unexcused absences during aterm may fail. Students who know they must be absent on a quiz/test
day should tell the instructor ahead of time and present certification
for the absence. The instructor will reschedule the quiz/test. Students
who miss the final exam for good reason should immediately contact theoffice to explain the reason. If the reason is acceptable (illness, death orserious illness in the family, for example) the instructor and student willthen come to an agreement on how to handle the situation. It is up to
the student to attend and know when quizzes and tests are being given,as the dates will be announced multiple times in class.
【Outline and objectives】
This class reinforces the development of a rich vocabulary andaccurate grammatical knowledge, and based on this knowledge, aims
at the comprehensive development of the four skills (reading, writing,listening and speaking). In the science and engineering fields, English
is the common language. Technicians and scientists of the future willneed the ability to comprehend and communicate in English to meet theneed of society for high levels of English. In order to meet this need,this class emphasizes the development of basic, comprehensive skills
and knowledge and the ability to apply them. Based on the needs ofstudents, a variety of effective approaches will be used to strengthen
basic English competency.

Unit 6, Lesson A
Unit 6, Lesson B

Quiz on Unit 5 and first half ofUnit 6 and all material added inclass; Unit 6, Lesson C
Unit 6, Lesson C

Review of Units 4-6
Unit 7, Lesson A
Quiz on all vocabulary in Units 4-6;
Unit 7, Lesson B

Unit 7, Lesson C

Unit 7, Lesson D

Unit 7, Vocab Notebook; Unit 8,
Lesson A
Unit 8, Lesson B— 69 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩＩ
コプロスキー・マーク
開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、豊かな語彙力・正確な文法力の定着を図ると同時に、それに支えられた 4 技能（リーディング、ライティング、リスニング、スピーキング）の総合的な向上を目的とする。理工・生命系の分野では、英語が世界共通語になっていることを受け、将来の技術者・研究者には必要な専門知識を英語で受信・発信できる英語力に加え、社会の要求に応えられる高度な英語運用能力の習得が求められる。本授業では、そのための基礎力・総合力・応用力をつけるべく、学生の英語力を基にどのスキルに重点を置くか見極めた上で、効果的な教授方法を取り入れて実施する。
【到達目標】
Students will continue to build and practice speaking, listening,reading and writing English communication skills through a numberof everyday topics. By the end of the course, students will feel more
comfortable using general English, and they will be able to express
themselves more fluently and confidently.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
The development and practice of useful grammar, vocabulary, pronunciation and functional language will be a regular feature of the course.
Pair work and small group work will be emphasized. English will be
used as the medium for instruction at all times.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
Course introduction &explanation

2

Unit 4A
Life at home

3

Unit 4B
Life at home

4

Unit 4C
Life at home

5

Unit 4D
Life at home

6

Unit 5A
Health7

Unit 5B
Health8

Unit 5C
Health9

Unit 5D
Health10

Unit 6A
What’s on TV?

11

Unit 6B
What’s on TV?

12

Unit 6C
What’s on TV?
Unit 6D
What’s on TV?

13

FINAL
EXAMINATION(paper test)
FINAL
EXAMINATION(speaking test)

14

UNIT 5 QUIZ
Vocabulary: Types of TV shows
Grammar: Verb + infinitive or
gerundSpeaking: Talk about types of TV
shows you likeSpeaking: Agree and disagree with
an opinion
Listening: What to watch on TV
Vocabulary: Television
Grammar: Present continuous for
future plans
Pronunciation: Sentence stress
Speaking: Describe future plans
Reading: Reality Shows
Listening: Favorite Shows BackHome
UNIT 4, 5 6Final paper examination: UNITS 4,
5, 6【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Weekly out-of-class homework assignments will be given. Students are
responsible for completing all homework assignments, even if they areabsent. It is important to complete homework assignments on time.
Late assignments will not receive full credit.
【テキスト（教科書）】
Four Corners Level 2A (2nd Edition) by Jack C. Richards and David
Bohlke (Published by Cambridge) ISBN: 9781108575867

内容
Speaking: Talk about your summer
break
Check summer homework
Vocabulary: Things in a home
Grammar: How many/much
Speaking: Ask and answer
questions about your home
Speaking: Make and agree torequests
Pronunciation: Intonation ofquestions
Listening: Friendly requests
Vocabulary: Household chores
Grammar: Separable two-wordphrasal verbs
Speaking: Talk about householdchoresReading: "Unusual houses fromaround the world"
Listening: A tour of Graceland
Writing: Dream home
UNIT 4 QUIZ
Vocabulary: Parts of the Body
Grammar: Imperatives; adverbs ofmannerPronunciation: Reduction of ’and’
Speaking: Give and follow
instructions
Vocabulary: Health problems
Listening: What’s wrong?
Speaking: Say how you feel; wish
someone well
Vocabulary: Healthy habits
Grammar: ’How’ questions
Speaking: Ask and talk about
healthy habits
Reading: "Feeling stressed?"
Listening: Creative ways tomanage stressWriting: Managing stress
Speaking: Discuss ways to manage
stress【参考書】
Four Corners Level 2A Online Workbook Level 2A http://fourcornersowbs.cambridge.org/product_groups/landing
An English-Japanese dictionary will be useful.
A good online English-Japanese dictionary can be found here: http://
www.alc.co.jp/【成績評価の方法と基準】
Class participation (speaking English, taking notes) 20%
Homework assignments (online workbook & writing) 20%
Quizzes (Units 4, 5) 20%
Final examination (paper) (Units 4, 5, 6) 20%
Final examination (speaking) (Units 4, 5, 6) 20%【学生の意見等からの気づき】
N/A【Outline and objectives】
This class reinforces the development of a rich vocabulary andaccurate grammatical knowledge, and based on this knowledge, aims
at the comprehensive development of the four skills (reading, writing,listening and speaking). In the science and engineering fields, English
is the common language. Technicians and scientists of the future willneed the ability to comprehend and communicate in English to meet theneed of society for high levels of English. In order to meet this need,this class emphasizes the development of basic, comprehensive skills
and knowledge and the ability to apply them. Based on the needs ofstudents, a variety of effective approaches will be used to strengthen
basic English competency.

— 70 —

発行日：2019/5/1

PHL100LC

哲学入門
久保

秀幹

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
記号論理学【到達目標】
命題論理学の基礎を習得させるとともに離散数学との連携を図る。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【Outline and objectives】
The purpose of this course is to give students basic knowledge of modern
logic. The course is limited to the field of propositional logic; however,it covers the details of the field: logical calculation, logical formulation,
logical circuit, semantics, syntax, axiom system, inference, set theory,
Boolean algebra etc. The course will help students cultivate their ability
to think logically, and make themselves understood to others and, above
all, to themselves.

【授業の進め方と方法】「考える」とは何かという問題は哲学の重要なテーマの一つである。本年度はこの問題を論理学の方面から考えていくことにする。論理的に考えるということは自分の考えを他人にわからせる上で必要であるだけでなく、自分の考えを自分自身にわからせる上でも必要である。自分と他人をともに開く場としての論理的思考はいかにして可能か。その問題を下記の項目に従って考えていきたい。また、現代の論理学は集合論や情報処理の問題と密接な連関を持っているのでその方面にも言及していくことになる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】回
テーマ
第1回
論理学とは何か
第2回
第3回

命題と真理値
論理語 1

第4回

論理語 2

第5回
第6回

真理関数
意味論と構文論

第7回

日常言語の記号化

第8回
第9回

論理演算とディジタル回路
論理演算とブール代数

第 10 回

トートロジー

第 11 回

対象言語とメタ言語

第 12 回

推論

第 13 回

推論の正誤判定

第 14 回

公理系

内容
言語と思考、事実と規範、内容と形式、諸学の学
記号化、論理式、真理表、ヴェン図形
否定、相補律、連言、選言、双対性、
強選言
含意、逆・裏・対偶、十分条件・必要
条件、等値
棒記号、真理関数
真理値分析、恒等式による記号操作、
連言・選言標準形
論理式で作文し、意味論的かつ構文論的に点検する
Gate、クワイン＝マクラスキ法
演算、代数系、順序集合、ハッセ図、
ブール束、束同型写像
トートロジーと現実世界、トートロ
ジーの判定、分析タブロー
嘘つきのパラドクス、論理式について語る言語
推論とは何か、代表的な推論式、詭
弁、数学的帰納法
推論式による記号操作、論理方程式を解く
公理的方法、ゲンツェンの公理系、公理系のメタ定理【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業時までに必ずプリントに目を通し、不明な点をあらかじめ把握しておくこと。与えられた問題を解くだけでなく、自分で問題を作って解いてみること。考える時は紙と鉛筆を使って考えること。論理学は頭ではなく手で考える学問である。
【テキスト（教科書）】
プリントを授業の一週間前までに配布する。
【参考書】
必要に応じて講義中に指示する。
【成績評価の方法と基準】
学期末試験 (80%)。宿題発表 (20%)。詳細は初回の授業時に説明する。
【学生の意見等からの気づき】「進みが速い」という意見があった。そういう学生は授業時にきれいなノー
トをとろうと考えているようです。そうではなく、授業時は雑記帳を用意し、要点を書きつけてください．ノートの整理は帰宅してからするものです。
【学生が準備すべき機器他】
使用せず【その他の重要事項】
特になし— 71 —

発行日：2019/5/1

PHL100LC

哲学入門
久保

秀幹

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
記号論理学【到達目標】
命題論理学の基礎を習得させるとともに離散数学との連携を図る。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【Outline and objectives】
The purpose of this course is to give students basic knowledge of modern
logic. The course is limited to the field of propositional logic; however,it covers the details of the field: logical calculation, logical formulation,
logical circuit, semantics, syntax, axiom system, inference, set theory,
Boolean algebra etc. The course will help students cultivate their ability
to think logically, and make themselves understood to others and, above
all, to themselves.

【授業の進め方と方法】「考える」とは何かという問題は哲学の重要なテーマの一つである。本年度はこの問題を論理学の方面から考えていくことにする。論理的に考えるということは自分の考えを他人にわからせる上で必要であるだけでなく、自分の考えを自分自身にわからせる上でも必要である。自分と他人をともに開く場としての論理的思考はいかにして可能か。その問題を下記の項目にしたがって考えていきたい。また、現代の論理学は集合論や情報処理の問題と密接な連関を持っているのでその方面にも言及していくことになる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】回
テーマ
第1回
論理学とは何か
第2回
第3回

命題と真理値
論理語 1

第4回

論理語 2

第5回
第6回

真理関数
意味論と構文論

第7回

日常言語の記号化

第8回
第9回

論理演算とディジタル回路
論理演算とブール代数

第 10 回

トートロジー

第 11 回

対象言語とメタ言語

第 12 回

推論

第 13 回

推論の正誤判定

第 14 回

公理系

内容
言語と思考、事実と規範、内容と形式、諸学の学
記号化、論理式、真理表、ヴェン図形
否定、相補律、連言、選言、双対性、
強選言
含意、逆・裏・対偶、十分条件・必要
条件、等値
棒記号、真理関数
真理値分析、恒等式による記号操作、
連言・選言標準形
論理式で作文し、意味論的かつ構文論的に点検する
Gate、クワイン＝マクラスキ法
演算、代数系、順序集合、ハッセ図、
ブール束、束同型写像
トートロジーと現実世界、トートロ
ジーの判定、分析タブロー
嘘つきのパラドクス、論理式について語る言語
推論とは何か、代表的な推論式、詭
弁、数学的帰納法
推論式による記号操作、論理方程式を解く
公理的方法、ゲンツェンの公理系、公理系のメタ定理【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業時までに必ずプリントに目を通し、不明な点をあらかじめ把握しておくこと。与えられた問題を解くだけでなく、自分で問題を作って解いてみること。考える時は紙と鉛筆を使って考えること。論理学は頭ではなく手で考える学問である。
【テキスト（教科書）】
プリントを授業の一週間前までに配布する。
【参考書】
必要に応じて講義中に指示する。
【成績評価の方法と基準】
学期末試験 (80%)。宿題発表 (20%)。詳細は初回の授業時に説明する。
【学生の意見等からの気づき】「進みが速い」という意見があった。そういう学生は授業時にきれいなノー
トをとろうと考えているようです。そうではなく、授業時は雑記帳を用意し、要点を書きつけてください。ノートの整理は帰宅してからするものです。
【学生が準備すべき機器他】
使用せず【その他の重要事項】
特になし— 72 —

発行日：2019/5/1

PHL100LC

哲学入門
美頭

千不美

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
西洋の学問の伝統において、哲学は諸学の基礎に位置づけられる。ではなぜ諸学問の基礎に哲学が位置づけられるのか。哲学とは何をする学問的営為であるのか。ここでは、哲学にこれまで触れたことのない受講生を対象に、学としての哲学の本質を初級者向けに解説しながら、哲学史の流れに沿って哲学の概論を講ずる。併せて、哲学用語の基礎的な理解を目指す。
【到達目標】
西洋哲学以外の学問分野（たとえば宗教学、芸術学、社会学、歴史学等）との関連づけもはかりながら、古代ギリシア以来の哲学思想を西洋哲学史の流れに沿って近代の入り口まで紹介するので、自分が既に習得しているさまざまな知識とうまく関係づけながら、基礎レヴェルでの哲学の歴史と基本用語を習得することが学習到達目標である。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
本授業は講義（教師が義と思うところを講ずる）であるため、プレゼンテー
ション等の演習は一切なく、毎回の授業を通じて受講生に求められるのは、大事なことをひたすら聴き取り学び取る力である。詳しくは初回のガイダンスの折に説明する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第 01 回 ガイダンス：講義内容概観、評価方法内容
西洋の学問的伝統において諸学の基礎と目される「哲学」の特性について。
また、古代ギリシアから中世、ルネサ
ンス、近代に至る西洋哲学思想の流れを大まかに辿る。なお、この初回ガイ
ダンスの折に、評価方法の概略を受講生に伝える。
第 02 回 哲学とは何か：理性をよ 哲学において重視される「理性」とはりどころとする真理の探 何でありうるかについて、「ロゴス」
究、近代日本におけるを参照しながらその重要な意味につい「哲学」の導入て解説する。また、「ピロソピアー」に「哲学」の訳語を与えた西周（にしあまね）についても触れる。
第 03 回 古代ギリシア（1）：ソク 自然哲学。タレス。アナクシマンドロ
ラテス以前①：自然哲学 ス。ヘラクレイトス。ピュタゴラス。
デモクリトス。
第 04 回 古代ギリシア（2）：ソク ソフィスト。プロタゴラス。
ラテス以前②：ソフィスト
第 05 回 古代ギリシア（3）：ソク ソクラテス概説。無知の知。己の魂のラテス
世話。
第 06 回 古代ギリシア (4) ：プラ プラトン概説。イデア論。
トン①
第 07 回 古代ギリシア (5) ：プラ プラトンの世界観。想起説。政治思想。
トン②
第 08 回 古代ギリシア (6) ：アリ アリストテレス概説。形相と質料の形
ストテレス①
而上学。
第 09 回 古代ギリシア (7) ：アリ アリストテレスの倫理・政治思想。
ストテレス②
第 10 回 ヘレニズム期：ストア派 ヘレニズム期概説。ストア派の世界観とエピクロス派と倫理思想。エピクロスの快楽主義。
第 11 回 西洋中世とルネサンス： 中世：スコラ哲学、トマス・アクィ
スコラ哲学、ルネサンス ナス。
期の思想家
ルネサンス：古代ギリシア・ローマの文芸復興、ヒューマニズム、ピコ・デラ・ミランドラ。
第 12 回 ルネサンスから近代へ： 宗教改革：ルター、信仰義認、聖書中
宗教改革、モラリスト
心主義。カルヴァン、予定説、職業召
命観、マックス・ヴェーバー。
モラリスト：モンテーニュ、パスカ
ル、デカルト。カントの倫理思想。

第 13 回

第 14 回

西洋近代の思想：ベーコ フランシス・ベーコン：「知は力なン、デカルト、ホッブズ、 り」、イドラ説、帰納法。
ロック
デカルト：良識、方法的懐疑、「我思うゆえに我あり」、演繹法。精神と物体の二元論。
ホッブズ：自然状態、「万人の万人に対する戦い」、「自然権」、社会契約。
ロック：経験論、「タブラ・ラサ」、信託。
授業時間内期末試験
習得度を確認するための筆記試験。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
高等学校で「倫理」を履修した者は、「高校倫理」の復習をする。
授業開始以前に特にしておかなければならない準備学習は特にない。
但し、授業開始後は、毎回の授業の復習を各自きちんとこなし、質問があれば質問をし、授業中に適宜紹介される参考文献に当たるなどして授業内容の理解に積極的に努めること。そうしないと、哲学・思想の歴史的流れを踏まえながら、その基本用語の意味を理解し、実際にそれを使いこなせるようにはならない。
【テキスト（教科書）】
教科書の指定はなし。教材・参考資料は随時プリント配布する。
【参考書】
教場にて適宜指示する。
【成績評価の方法と基準】
平常点（30〜50 点程度）と期末試験（70 点〜50 点程度）とにより総合的に評価する（100 点満点）。
詳しくは初回のガイダンスの折に説明するので、受講希望者は初回のガイダ
ンスに出席されたし。
なお、平常点に関しては、毎回配布する出席カードに記名して提出することで得られる最低限の出席点の他に、遅刻・早退、授業態度等を問う。
また、期末試験で一定の点数に満たないと、全回出席カードを提出していても不可とするなど、独自の評価基準を定めているため、注意が必要である。
【学生の意見等からの気づき】①講義後半の近代の内容をもう少し充実させる。
②あまり早口でまくしたてないよう、話し方に注意をする。
③書画カメラ上での画面の見せ方、板書の仕方をもう少し工夫する。
④講義内容全体の展開を各回吟味し直し、講義の完成度を高める。
【Outline and objectives】
In the Western academic tradition, philosophy is positioned as thefoundation of various studies. So why is philosophy positioned as
the foundation of academics? What is an academic act of doing
philosophy? Here, we will explain the essence of philosophy as academic
for elementary students for students who have never mentioned before
in philosophy, and will give an overview of philosophy along the trendof philosophical history. At the same time, we aim at the fundamental
understanding of philosophical terms.

— 73 —

発行日：2019/5/1

LIN100LC

言語学概論
小屋

多恵子

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
コーパスとは「電子化された言語資料」であり、コンピュータの発達により 1960 年代に世界初のコーパス（ブラウンコーパス）が登場して以来様々なコーパスが世界中で編纂されている。その結果、コーパスを用いて、英語の様々な特徴を極めて短時間で科学的・客観的に調査することが可能になった。
本授業では、コーパスに関する基本的知識（定義、歴史、種類）やコーパスの具体的な使用方法を学習した上で、各研究領域にどのようにコーパスを活用できるか議論し、実際に分析調査を行うことを目的とする。
【到達目標】
1) コーパスに関する基礎知識（定義、歴史、種類、問題点）を理解する。
2) コンコーダンサーを使用したコーパスの基本的な分析・処理方法を理解する。
3) オリジナルパイロットスタディを実施する。
4) ワードやエクセルの使い方・レポートの書き方を理解し、最終レポートを完成する。

【学生が準備すべき機器他】
マルチメディア教室のパソコンを使用しての授業【Outline and objectives】
This course introduces students to language corpora as a resource
for linguistic analysis. Students will learn the central concepts ofcorpus linguistics and some basic skills necessary in conducting a
corpus investigation, find out how corpora are influencing recent trends
in linguistic research, and have opportunity to apply corpus-based
methods in their own work.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は講義形式ではなく、実際に各自で調査・実践する授業形式でをとる。１回の授業は次の手順で行う。
1) 復習クイズ2) 今日のポイント解説
3) 実践【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
Introduction
2
コーパス言語学とは何か

3

コーパス言語学の歴史概観

4

コーパスに関する実践・研究例 (1)
コーパスに関する実践・研究例 (2)
コーパスに関する実践・研究例 (3)
コーパスに関する実践・研究例 (4)
コーパス作成コーパス作成コーパスを利用したパイ
ロットスタディコーパスを利用したパイ
ロットスタディコーパスを利用したパイ
ロットスタディコーパスを利用したパイ
ロットスタディまとめと評価

5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

内容
言語を科学するとは？
コーパス言語学とは？
コーパスの種類とは？ コーパスの問
題点とは？
1960 年代からの４つの代表的なコーパスとは？ 1990 年代以降からのコー
パスとは？
解析ソフトを使って実際に分析してみよう
解析ソフトを使って実際に分析してみよう
解析ソフトを使って実際に分析してみよう
解析ソフトを使って実際に分析してみよう。レポートにまとめてみよう。
自作のコーパスを作ってみよう
自作のコーパスを作ってみよう
オリジナルな視点からコーパスを使って分析してみよう
オリジナルな視点からコーパスを使って分析してみよう
オリジナルな視点からコーパスを使って分析してみよう
オリジナルな視点からコーパスを使って分析してみよう
レポート作成【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
とくになし。
【テキスト（教科書）】
授業時にプリント配布【参考書】
石川慎一郎 (2012)『ベーシックコーパス言語学』東京：ひつじ書房【成績評価の方法と基準】
平常点・課題 40%
最終レポート 60%【学生の意見等からの気づき】
次の点に留意する。
1) 一つ一つの活動には明確な理由や目的があるが、学生がそれを十分に理解した上で実行できるように分かりやすく説明する。
2) 学生の興味や学習の理解度に応じて、シラバスに書いた計画を柔軟に修正し授業を行う。
3) コンピュータの使い方が苦手な受講者には特にサポートする。

— 74 —

発行日：2019/5/1

LIN100LC

言語学概論
梨本

邦直

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
人は言語という直線的な音・記号の連続によって世界を理解し、考えを表現する。連続する音や記号で伝えたい意味を伝達するとはどういうシステムなのだろうか。この最も基本的な疑問に答えていくのが言語学概論の目的である。
【到達目標】
上記目的に向かって、音声学、音韻論、形態論、統語論の基本テーマを理解する。意味論においては語の意味だけでなく、文法機能と構文の意味についても考察する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
主として講義形式であるが、理解を助けるために簡単な演習を授業中に行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回テーマ
1
言語研究とは
2
音声学

3

音声学

4
5
6
7
8
9
10
11
12

音韻論
音韻論
構造言語学
統語論
統語論
統語論
意味論
意味論
構文意味論

13
14

構文意味論
まとめ

内容
言語学の領域
調音音声学
母音、子音
国際音声字母 IPA
音響音声学
スペクトラム分析
音素とその数
モーラ、音節、アクセント
ソシュールの考えと構造主義
直接構成素分析
チョムスキーの生成文法
日本語文の分析語の意味、オノマトペ
文法機能と意味
構文と意味
自動詞、他動詞、中間構造、受け身
SVOO の文型他
二つのアプローチ：帰納法と演繹法【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
教室ではノートを取り、授業内に 15 分程度の演習をおこなう。
【テキスト（教科書）】
風間喜代三、上野善道、松村一登、町田健『言語学 第２版』東京大学出版（2004年) 他に必要があれば授業中に適宜紹介する。
【参考書】
Crystal, David. (2010) The Cambridge Encyclopedia of Language, CUP【成績評価の方法と基準】
中間レポート 30%（音声学・音韻論）
期末試験 70 ％（統語論・意味論）
試験は参照不可。教科書・ノート・ハンドアウトなどすべて持込不可。定期試
験期間中に 60 分で行う。
【学生の意見等からの気づき】
これまでは言語学の基礎知識習得を目指したが、今季からテーマを絞った。後半は新たに文法と意味の関係を扱う。
【Outline and objectives】
Humans understand phenomena and express ideas by means oflanguage which is a linear representation of sounds and words. What is
the system of communication by which a meaning is conveyed in a seriesof sounds and language signs? The aim of this class is to answer thisfundamental question by learning basic theories of phonetics, phonology,
syntax, and semantics.

— 75 —

発行日：2019/5/1

HIS100LC

日本文化論
横山

泰子

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
日本文化の特徴や歴史性を考える一つの手がかりとして、妖怪文化をとりあげます。自国の文化を知るために、様々な文献やマンガ、絵画資料などにふれ、現代の文化が過去とつながっていること、海外の文化とも関係していることを知ります。
【到達目標】
世の中には多様な学問領域があることを知り、いわゆる理系の科目とは異なる思考や発想ができるようになるのが目的です。
文章だけではなく、映像や絵画、マンガなども文化研究の資料です。娯楽としてそれらを楽しむだけではなく、資料として扱う方法を学びます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
授業中にテーマに関する簡単な課題を出し、その結果をみながら、講義をしていきます。毎年映画やアニメーション映像を見たいという希望があり、できるだけ作品鑑賞の時間をもうけます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１
クラスの概要説明
２
３

現代日本の妖怪文化の特徴
娯楽の対象としての妖怪

４

信仰の対象としての妖怪

５

地域に根ざす妖怪文化

６

地域を超える妖怪文化

７

欧米の妖怪文化と日本人

８

欧米の妖怪文化と日本人

９

アジアの妖怪文化と日本
人

１０

アジアの妖怪文化と日本
人

１１

妖怪を表現する技術

１２

日本の妖怪文化を世界で説明するために

１３

近代科学と妖怪

１４

近代科学と妖怪【参考書】
参考書については、教室で紹介。
【成績評価の方法と基準】【成績評価基準】
期末テストを行います。テスト８０パーセント、平常点２０パーセントの割
合で評価しています。
【学生の意見等からの気づき】
教室で映像を見る時間をもうけていますが、アンケートで「もっと長い時間見せてほしい」という声がありました。今年度から１００分授業になるので、昨年度よりは少し長く鑑賞時間がとれると思います。
【その他の重要事項】
例年、授業で取り上げてほしいテーマや作品などの案を学生から募っています。それにもとづいて授業をすすめるので、必ずしもシラバス通りにいかな
いことを理解して下さい。提案はできるだけ取り上げるようにしていますので、積極的に案を出して下さい。
【Outline and objectives】
This course will help you to understand yokai in Japan as culturalconcepts and cultural products. The word yokai means creatures,presences, or phenomena that could be described as mysterious or eerie
and are seen in every society.In recent years, interest in yokai culture
has continued to build in Japan.After taking this course, you will be able
to explain how yokai culture has built in Japan.

内容
シラバス内容の確認と、授業で扱う
テーマについての希望調査
現代の日本の妖怪文化を代表する作品を鑑賞し、その特徴を考える
怖いはずのものが楽しみ＝娯楽になることに注目し、妖怪文化の遊びの面をとらえる
神秘的な存在は、恐怖されるのみならず、崇拝され信仰されることがある。
そのメカニズムを考える
日本には、地域に根ざした多様な妖怪伝承がある。その地域性について考える
近年、日本の妖怪文化は諸外国から注目・評価されている。どの点がユニー
クとされ、興味を持たれているかをとらえる
西洋の妖怪文化は、様々なメディアを通じ、日本に影響を与えている。欧米の妖怪文化について考える
西洋の妖怪文化は、様々なメディアを通じ、日本に影響を与えている。欧米の妖怪文化について考える
アジアの妖怪文化は、根底において日本と共通する面を多く持っている。昔話等の比較を試み、アジアの妖怪文化について考えるアジアの妖怪文化は、根底において日本と共通する面を多く持っている。昔話等の比較を試み、アジアの妖怪文化について考える歴史的な絵画技術などに学びながら、自分たちで妖怪を創造しててみる
日本文化を世界で説明することが求められる昨今、妖怪について自分なりに説明してみる
近代科学の発展にともない、過去に妖怪のしわざとされていた現象は科学的に説明可能となった面がある。科学と怪異現象との関係について考える
近代科学の発展にともない、過去に妖怪のしわざとされていた現象は科学的に説明可能となった面がある。科学と怪異現象との関係について考える【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
特になし【テキスト（教科書）】
プリントを配布— 76 —

発行日：2019/5/1

HIS100LC

日本文化論
谷村

玲子

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
江戸時代は “Pax Tokugawa” とも呼ばれる、平和で豊かな時代である。本来は戦闘者である「武士」は平和を維持する為政者として、この二六〇年という長い時をいかに生きたのであろうか。本授業においては、武家思想のみならず武士の具体的な衣食住から、江戸時代の武士の在り方を学ぶ。武士を核とした授業であるが、おのずから江戸時代における武士と町人との違いも明らかとなる。ある程度具体的な知識を得た後、学期の後半では赤穂事件（「忠臣蔵」）を取り上げる。この授業を通じて、学生一人一人が江戸時代に興味を持つと共に、日本人の精神性について考えてもらいたい。
【到達目標】
明治以降の日本人に期待される行動様式は、しばしば「サムライと表現される。江戸時代の武士の文化と精神性を知り、その上で、現代の我々にとって「日本人の理想像とは何か」を考える。思想的な問題にとどまらず、授業中の視覚資料から、江戸時代の生活・文化を広く知ることができ、また日本の伝
統文化に触れることもできる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
各授業内では江戸時代の武士の精神性を配布資料と文献史料で説明すると共に、豊富な画像や映像を用いて、石高や屋敷、教育、衣食住といった具体的な内容も紹介する。そして武士との対比という形で、江戸時代の町人文化にも言及する。授業の半ばを過ぎた頃、赤穂事件（「忠臣蔵」）を取り上げ、日本人にとってなぜこの事件が魅力的なのかを考えたい。最後に映画『武士の一分』
を観て、映像を通して授業で学んだことを確認する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１
クラスの概要説明
２

３

４

５
６
７

８

９

１０

１１

１２

13

内容
シラバスの内容の確認と、授業で扱う
テーマについてのアンケート調査。
武士道とは明治に書かれた新渡戸稲造の「武士道」と、江戸時代の武士道の在り方との相違を考える。
戦闘者から為政者へ。
慶長二〇年（１６１５「武家諸法度」に見る戦闘者からの脱皮。徳川政権における政治思想＝儒学とは。
参勤交代と武士の生活
幕藩体制の中の武士。江戸城の中の大名。さらに大名に仕える武士の知行と扶持。
江戸時代の経済
知行と扶持とは。現実の武士の生活をその石高から考える。
大火後の江戸の町
江戸の華（大火）と街並みの変化。江戸の居住空間を知る。
武家と町人
井原西鶴「日本永代蔵」を読み、江戸時代の武士と町人の精神性の違いを考える。
無事の世の教養
戦国武将に流行した茶の湯は下剋上の芸能である。江戸時代に入り、武士の教養はどのように変化したか。特に参勤交代方で江戸に集まった大名、藩士の生活を芸能から考える。
赤穂事件「忠臣蔵」元禄 「赤穂事件」には、五代将軍綱吉から14 年（1701）の事件。 七石二人扶持の最下位の武士までが関係している。どんな事件だったかを時系列で解説する。
元禄 15 年（1702）の吉 討ち入りの夜から朝にかけて、何が良邸への討ち入り。
あったのか。さらに討ち入り直後から
その後の赤穂事件の評価 の様々な評価から、江戸時代の人々に。
とって「赤穂事件」とは何だったかを考察する。
江戸の教育：藩校と寺子 江戸時代の武士と町人の教育の違いを屋考える。武士（藩士）の通った藩校、また庶民の教育を支えた寺子屋を、俳句や絵から考える。
江戸の教育：
幕府の教育機関であった昌平坂学問所。
湯島聖堂と昌平坂学問
さらに日本特有の「私塾」とは何か。
所。私塾とは。そして江 そして江戸時代の女子教育の高さを同戸時代の女子教育。
時代のイギリスと比べて考察する。
「武士の一分」
映画「武士の一分」から、これまでの授業の内容を復習すると共に、日本人にとっての「武士」を考える。

１４

江戸の美意識「粋」について。
本授業のまとめ。

江戸の美意識「粋」を、武士の有り様と対比する形で考える。
その上で本講義のまとめを通して、江戸時代から明治東京への連続性を考える。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業中にあげた資料や時代小説を読む。
【テキスト（教科書）】
プリントを配布するので、特にテキストを準備する必要はない。
【参考書】
参考書については、随時授業内で紹介する。
【成績評価の方法と基準】【成績評価基準】
期末テストを行う。原則として大学の評価基準により、テストの点数で評価する。
【学生の意見等からの気づき】
江戸時代を様々な面から紹介したいが、情報が広範になりすぎると、学生が理解しにくいことがわかった。また授業中の学生の雑談は、他の学生が大変迷惑に思うことから、厳しく注意していきたい。
【学生が準備すべき機器他】
特になし。
【その他の重要事項】
特になし。
【Outline and objectives】
The Tokugawa regime maintained peace for 260 years. This is called"Pax Tokugawa". The warrior class (samurai) worked as politicians
and bureaucrats in this period within a rigid social structure. Bushido
was understood as the discipline of samurai’s life. This course aims to
examine the samurai of the Edo period from the cultural point of view.
We will look at the norms of the samurai class including the protocolof high ranked samurai at Edo castle and also the real life of middle
and lower ranked samurai, for example food, clothing and so on. We
will examine the famous incident known as "Chūshingura", or “the 47
Ronin”, in the second half of the class.

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発行日：2019/5/1

ARSe100LC

アジア文化論呉暁林

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業は学生と共に世界文化遺産、名所旧跡などアジア地域の文化交流における人・物の往来・伝播のルートをたどりながら、異なる国と地域の生活習
慣、衣食住、宗教と文字の共通性と異質性を再認識、再発見できることを目的とします。
特に漢字文化圏に属する中国、日本、朝鮮半島の交流について考察を行います。

【到達目標】
学生がシルクロード、ブックロード、仏教ロードを通して広がった古代中
国の宮廷儀式、仏教（仏像、仏殿など）、人的交流（鑑真和上と空海）、漢字語
彙の形成、また文化の地理的つながり、漢字文化圏のつながりに対する把握と理解を深めることを到達目標としています。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
アジアの世界文化遺産と主要都市を映像で旅し、鑑真和上と空海の人生物語
を通して異文化との交流と文化摩擦の問題について考えます。
NHK スペシャル番組などの映像を題材として種々の文化現象を簡潔に解説します。受講者は映像を見ながらメモを取り、その記録をレポートに整理して提出してもらいます。期末レポートは過去のレポートを添削して自分の感想や発見を加えてもらいます。期末試験ではアジア文化交流の特徴や成果について記述してもらいます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業中に指示した課題や情報検索に積極的に取り組み、また毎回取りためてきたメモを最終段階に振り返り、今まで知らなかった広範囲な知識の習得や発見があったと聴講者が感想を寄せています。ノートパソコンを持ち込み、メモを取ることが大事です。
【テキスト（教科書）】NHK 取材班『中国文明の謎−中国 4 千年の始まりを旅する』NHK 出版
2012 年
鈴木薫著（2018）『文字と組織の世界史；新しい「比較文明史」のスケッチ』山川出版社，2160 円
特に購入することを要求しません。
【参考書】
NHK 取材班（2012）『中夏文明の誕生ー持続する中国の源を探る』講談社【成績評価の方法と基準】
聴講レポートなどの平常点（50 ％）、期末試験（50 ％）を合計総合して評価します。
【学生の意見等からの気づき】
シラバスと授業支援システムの情報をよくチェックし、レポートの提出期限を守ること。
【学生が準備すべき機器他】
かならずノートパソコンを教室に持参してください。授業中にメモを取り、授業終了後にレポートを提出してもらいます。
【その他の重要事項】
プロジェクター、ＤＶＤを使用する。
【Outline and objectives】
This course will discuss the development of World Cultural Heritage
sites and the Silk Road in Asian countries as well as discuss
cross-cultural exchange within Asia.

【授業計画】
回
テーマ
第1回
オリエンテーション：映像・世界遺産・文明交流
第2回

第3回

第4回

第5回

第6回
第7回

第8回
第9回
第 10 回

第 11 回

第 12 回

第 13 回

第 14 回

内容
世界遺産を映像で俯瞰します。
文化とは？ 異文化交流とは？ 考える
ポイントを提示します。
世界遺産と文明
映像と解説
ＮＨＫスペシャル『中国文明の謎』：
中華の源流
世界遺産と文明
映像と解説
ＮＨＫスペシャル『中国文明の謎』：
漢字に秘められた力- 殷・周
世界遺産と文明
映像と解説
ＮＨＫスペシャル『中国文明の謎』：
始皇帝と中国の統一
壮大な文化交流
映像と解説
シルクロードと文化の伝来と融合
ビデオ『未来への遺産』
壮大な文化交流映像と解説
海上のシルクロード道ー陶磁器の道
壮大な文化交流
映像と解説
仏教の誕生とアジアの伝播：インド・
中国・大韓民国
壮大な文化交流
映像と解説
仏教伝来の道
日中文化交流ドキュメンタリー
唐招提寺と鑑真和尚、正倉院映画『空海− KU-KAI − 弘法大師としても知られる真言宗の開美しき王妃の謎』
祖で、遣唐使として中国に渡った若き日の空海を主役に描く、日中合作の歴史ファンタジーミステリー。
NHK スペシャル空海-至 映像と解説
宝と人生
仏像を生み出した空海の人間観と宗教
仏像革命
観
故宮博物館コレクション 二つの故宮ー北京と台北
から文化の継承の現代的意義
漢字（中国と日本）
講義
漢字、音読、訓読、文字改革
大衆文化の交流
日中韓共通漢字の模索
期末試験
試験時間は 60 分

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発行日：2019/5/1

ARSk100LC

ヨーロッパ・アメリカ文化論
川口悠子

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「多文化社会」米国の歴史を学ぶ【到達目標】
・多様な人々が暮らす米国の歴史と現状を理解する。
・「人種」「民族／エスニシティ」といった概念を理解する。
・統計データや史料の読み方を練習する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
米国（アメリカ合衆国）には、世界中の様々な土地にルーツをもつ人々が暮らしています。「人種」や「民族」、文化の多様性や多文化性は米国社会の根幹をなし、そのような社会をどのようにひとつの国家として統合するかは、米国の歴史に一貫するテーマのひとつです。この授業では、米国社会のそのような側面に光をあてて学びます。
授業は講義が中心ですが、映像資料も交えて進めます。資料を読んだり、グ
ループ・ディスカッションをしたりする時間も設けます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
内容
1
イントロダクション
講義全般についての説明
2ヨーロッパ系アメリカ人 先住民の歴史について学ぶの歴史と現在（1）3ヨーロッパ系アメリカ人 先住民の現在の状況について学ぶの歴史と現在（2）4先住民の歴史と現在（1） ヨーロッパ系アメリカ人の歴史について学ぶ
5
先住民の歴史と現在（2） ヨーロッパ系アメリカ人の現在の状況について学ぶ6
アフリカ系アメリカ人の アフリカ系アメリカ人の歴史について
歴史と現在（1）学ぶ7
アフリカ系アメリカ人の アフリカ系アメリカ人の現在の状況に
歴史と現在（2）ついて学ぶ
8DVD 鑑賞
授業内容に関連した DVD を鑑賞し、理解を深める9
ラティーノ／ラティーナ ラティーノ／ラティーナの歴史についの歴史と現在（1）て学ぶ10
ラティーノ／ラティーナ ラティーノ／ラティーナの現在の状況の歴史と現在（2）について学ぶ11
アジア系アメリカ人の歴 アジア系アメリカ人の歴史について学
史と現在（1）
ぶ
12
アジア系アメリカ人の歴 アジア系アメリカ人の現在の状況につ
史と現在（2）いて学ぶ
13まとめ
これまでの授業を振り返る
14
期末試験
期末試験をおこなう【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
指示をした場合、予習をしてきてください。丁寧に読んで、分からないところを質問できるようにしてきてください。
【テキスト（教科書）】
必要に応じてプリントを配布します。
【参考書】
有賀夏紀・油井大三郎『アメリカの歴史―テーマで読む多文化社会の夢と現
実』（有斐閣、2002 年）
明石紀雄・飯野正子『エスニック・アメリカ―多文化社会における共生の模索
第 3 版』（有斐閣、2011 年）
ほか、随時指示します。
【成績評価の方法と基準】
期末試験 70 ％毎回のリアクション・ペーパー

30 ％【学生の意見等からの気づき】
聞き取りやすい話し方ができるよう留意します。
【その他の重要事項】
授業の進み具合や受講生の皆さんからの要望により、シラバスの内容に変更を加えることがあります。
【Outline and objectives】
This course introduces the experiences of people with diverse
backgrounds in the U.S., with a particular focus on race and ethnicity.

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発行日：2019/5/1

ARSi100LC

アフリカ文化論
元木淳子

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
サブサハラアフリカの文化や歴史について認識を深める。
【到達目標】
植民地期以降のサブサハラアフリカの文学を中心に、映画、音楽等にも触れながら、サブサハラアフリカの歴史や文化について認識を深める。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
マルチメディア教室で授業支援システムを用いての双方向授業。授業ごとに宗教、歴史などのテーマを設定し，これに対応した文学作品等を検討する。受講者は、掲示板上に提示されたさまざまな話題に対して発言し、議論に参加する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
内容
第1回
授業の紹介、アフリカ、 アフリカについて学校教育で学んだこ
カリブそして日本とをふり返る第2回
ウォーレ・ショインカと ショインカの演劇を通して、神話につ
演劇
いて考える
第3回
詩の文学運動：ネグリ
エメ・セゼールとサンゴールの詩を比
チュード
較する
第4回
自伝的小説：カマラ・ラ 植民地期におけるギニアの日常を知る
イの『アフリカの子』
第5回
民話の想像力：エイモ
植民地時代のナイジェリアが民話の枠
ス・チュチュオラの『ヤ 組みの中でどのように表現されている
シ酒飲み』のかを考える
第6回
歴史の証言：チヌア・ア ナイジェリアにおけるキリスト教布教
チェベの『崩れゆく絆』 と植民地支配の関係について考える
第7回
独立の光と影：グギ・ワ・ ケニアの独立運動について考える
ジオンゴの『一粒の麦』
第8回
アパルトヘイト下の文学 アパルトヘイト社会におけるアフリカ：ミリアム・トラーディ 人女性の立場について学ぶの『二つの世界のはざまで』
第9回
亡命と文学：ベッシー・ ボツワナを舞台にしたラブストーリー
ヘッドの『マル』の成立について考える
第 10 回 女性の語り：マリアマ・ セネガルの結婚制度について考える
バーの『かくも長き手紙』
第 11 回 移民の文学：カリクス
カメルーンの女性移民の生き方についト・ベヤラの『涙、乾く て考えるまで』
第 12 回 内戦の語り：アマドゥ・ 内戦と少年兵の問題を考える
クルマの『アラーの神にもいわれはない』
第 13 回 作家と政治：ケン・サロ 民族・環境問題と作家の社会的使命にウィワの『ナイジェリア ついて考えるの獄中から』
第 14 回 映像と文学：センベー
総合討論
ヌ・ウスマンの『モー映像作品をもとに、西アフリカの女性
ラーデ』の伝統と健康について考える。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業支援システムの掲示板に示された議題に対して、書き込みをして応答して下さい。
【テキスト（教科書）】
プリント他配布。
【参考書】
授業中に適宜指示。
【成績評価の方法と基準】
期末レポートを 50 ％
平常点を 50 ％として総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
授業中に受講者がテキストを十分吟味できるよう、時間の配分を工夫します。
【Outline and objectives】
The purpose of this class is for students to acquire better understandingof Modern African literatureand cultures— 80 —

発行日：2019/5/1

HIS100LC

比較文化論
横山

泰子

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
グローバル化にともない、法政大学小金井キャンパスに外国人留学生が増え、また日本人学生が在学中に海外に出る機会が増えています。日本の生活文化について語ったり、外国との違いを考えねばならない状況が増えている昨今、受講生にとってもっとも身近な日本文化を手がかりにしながら、常に世界の文化に興味を持つという姿勢を身につけます。

【Outline and objectives】
This course will help you to understand Japanese culture in everyday
life. We ask ourselves the questions what things and phenomena thatJapanese peolple think are very Japanese are really Japanese.

【到達目標】
現代日本の日常生活を比較文化的にとらえるための手がかりとして、私たちの周囲で「日本的と思われるモノ、コト」がないかを考えます。例えば「和服」「和食」などは日本的と思われているが、どの部分が「和」なのでしょうか。
また、日本人は一般的に「礼儀正しい」とされているが、他の国の人と比べて本当に「礼儀正しい」のだろうか。このような問いを積み重ね、文章を書いたり映画を鑑賞したりしながら考察することによって、自分の文化に対する思い込みを排し、他の国や地域に関心が持てるようになります。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
授業中にテーマに関する簡単な課題を出しますので、その結果をみて、講義をします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１
クラスの概要説明とアン
ケート
２
何が「日本的」なのか
３
４「世界に OO はあるか」という問い
現象の因数分解の試み

５
６
７
８
９

食文化
食文化
住まい
しぐさ
年中行事

１０

年中行事

１１
１２
１３
１４

遊び
遊び
学校文化
職場文化

内容
シラバス内容の確認。「日本的」と思われるモノ・コトを考える
日本的と思われるモノ・コトを考える
際に、注意すべき点について
園田英弘の「逆欠如論」の考え方についての説明
園田英弘の「現象の因数分解」の方法を説明し、自分たちでやってみる
日本の食文化を、世界の中で考える
日本の食文化を、世界の中で考える
日本の住文化を、世界の中で考える
日本人のしぐさを、世界の中で考える様々な年中行事のうち、代表的なもの
を、世界の中で考える様々な年中行事のうち、新奇なもの
を、世界の中で考える
日本の遊び文化を、世界の中で考える
日本の遊び文化を、世界の中で考える
日本の学校文化を、世界の中で考える
日本の職場文化を、世界の中で考える【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
特になし【テキスト（教科書）】
プリントを配布するので、準備する必要はありません。
【参考書】
授業中に指示。
【成績評価の方法と基準】
期末テストを行います。テスト８０パーセント、平常点２０パーセントの割
合で評価しています。
【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートで「課題を多くしてほしい」という意見があり、できるだけ課題の時間をふやします。時には辞書などを使いながら、積極的に自分のアイディアや考えを書くようにして下さい。授業中に時々映画を見せていますが、例年もっと長い時間映像にあててほしいという意見があり、できるだけこたえたいと思います。
【学生が準備すべき機器他】
特になし【その他の重要事項】
教案は受講生から出されるアイディアを参考に作っていますので、授業は必ずしもシラバス通りにいかないことを理解して下さい。学生からの案を反映させるということは、受講者側が面白い案を出せるかどうかが授業の内容に影響するということです。積極的にアイディア出してくれることを期待しています。

— 81 —

発行日：2019/5/1

HIS100LC

比較文化論
横山

泰子

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
グローバル化にともない、法政大学小金井キャンパスに外国人留学生が増え、また日本人学生が在学中に海外に出る機会が増えています。日本の生活文化について語ったり、外国との違いを考えねばならない状況が増えている昨今、受講生にとってもっとも身近な日本文化を手がかりにしながら、常に世界の文化に興味を持つという姿勢を身につけます。

【Outline and objectives】
This course will help you to understand Japanese culture in everyday
life. We ask ourselves the questions what things and phenomena thatJapanese peolple think are very Japanese are really Japanese.

【到達目標】
現代日本の日常生活を比較文化的にとらえるための手がかりとして、私たちの周囲で「日本的と思われるモノ、コト」がないかを考えます。例えば「和服」「和食」などは日本的と思われているが、どの部分が「和」なのでしょうか。
また、日本人は一般的に「礼儀正しい」とされているが、他の国の人と比べて本当に「礼儀正しい」のだろうか。このような問いを積み重ね、文章を書いたり映画を鑑賞したりしながら考察することによって、自分の文化に対する思い込みを排し、他の国や地域に関心が持てるようになります。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
授業中にテーマに関する簡単な課題を出しますので、その結果をみて、講義をします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１
クラスの概要説明とアン
ケート
２
何が「日本的」なのか
３
４「世界に OO はあるか」という問い
現象の因数分解の試み

５
６
７
８
９

食文化
食文化
住まい
しぐさ
年中行事

１０

年中行事

１１
１２
１３
１４

遊び
遊び
学校文化
職場文化

内容
シラバス内容の確認。「日本的」と思われるモノ・コトを考える
日本的と思われるモノ・コトを考える
際に、注意すべき点について
園田英弘の「逆欠如論」の考え方についての説明
園田英弘の「現象の因数分解」の方法を説明し、自分たちでやってみる
日本の食文化を、世界の中で考える
日本の食文化を、世界の中で考える
日本の住文化を、世界の中で考える
日本人のしぐさを、世界の中で考える様々な年中行事のうち、代表的なもの
を、世界の中で考える様々な年中行事のうち、新奇なもの
を、世界の中で考える
日本の遊び文化を、世界の中で考える
日本の遊び文化を、世界の中で考える
日本の学校文化を、世界の中で考える
日本の職場文化を、世界の中で考える【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
特になし【テキスト（教科書）】
プリントを配布するので、準備する必要はありません。
【参考書】
授業中に指示。
【成績評価の方法と基準】
期末テストを行います。テスト８０パーセント、平常点２０パーセントの割
合で評価しています。
【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートで「課題を多くしてほしい」という意見があり、できるだけ課題の時間をふやします。時には辞書などを使いながら、積極的に自分のアイディアや考えを書くようにして下さい。授業中に時々映画を見せていますが、例年もっと長い時間映像にあててほしいという意見があり、できるだけこたえたいと思います。
【学生が準備すべき機器他】
特になし【その他の重要事項】
教案は受講生から出されるアイディアを参考に作っていますので、授業は必ずしもシラバス通りにいかないことを理解して下さい。学生からの案を反映させるということは、受講者側が面白い案を出せるかどうかが授業の内容に影響するということです。積極的にアイディア出してくれることを期待しています。

— 82 —

発行日：2019/5/1

ART100LC

映像芸術
佐藤

正和

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
さまざまなものが織り込まれているテキストとしての映画作品は、多様なレクチュール（読み）が可能である。いくつかのレクチュールの方法論を学び、映像芸術としての映画への知識を深めると同時に、理解力を高める。
【到達目標】
映画を見て、内容が面白かった・つまらなかったという「楽しみ」方ばかりでなく、さまざまな基礎知識を学ぶことで、映画的「楽しみ」も味わえるようになってもらいたい。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
一作品をとりあげ、テクストして映画の歴史・撮影・編集技術などさまざまな角度から、他の監督の作品を参考にしながら、読み解いていく。（今回は、マーティン・スコセッシ監督『ヒューゴの不思議な発明』。ジョルジュ・メリ
エスを扱った作品であり、また初期映画史を知るのに格好の映画である。とはいえ、じっくり見ていくと列車のテーマ、さまざまな「引用」「モンタージュ」なども多く、映画的に「楽しめる」作品となっている。）【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
オリエンテーション

2
3
4
5
6
7

8

9

10
11
12
13
14

内容
授業の進め方について（必ず出席のこと）
スコセッシ監督について オタッキーなマーティン・スコセッシ
監督と『ヒューゴの不思議な発明』
映像の誕生
はじめに光（リュミエール）ありき
映画の黎明期ジョルジュ・メリエスの再評価
映像技術の進歩
フィルムからデジタルそして３ D へストーリーの成立
最後にバキュ〜ン！ エドウィン・S・
ポーター監督『大列車強盗』
映画と「おいかけ」⑦「おいかけ」ロイド、チャプリン、
バスター・キートン（『キートンの大列車強盗』『探偵学入門』）
モンタージュ
「高速モンタージュ」は疲れます（アベル・ガンス監督『鉄路の白薔薇』『ナポレオン』ほか）
引用「引用」大好き！ デ・パルマ監督（コンチャロフスキー監督『暴走機関車』と『ミッション・インポシブルⅠ』）
引用とモンタージュ
引用とモンタージュといえばゴダール（『映画史』『さらば、愛の言葉よ』）
映画における列車１
今でもやっぱり列車映画（トニー・ス
コット監督『アンストッパブル』）
ボリウッド
今映画といえばボリウッド！（シャンカール監督『ロボット』）
テスト
映像を見ながらテストを行います
テストの答え合わせ
テストの答え合わせ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
映画館・レンタルショップ・WEB・TV などで多くの作品に接してください【テキスト（教科書）】
特定のテキストはありません。
【参考書】
特にありません【成績評価の方法と基準】
期末試験６０％
レポート２０％
授業送付２０％により評価。
【学生の意見等からの気づき】
ありません【Outline and objectives】
By learning many views for the movie as texture,to have deeper
understanding of the movie— 83 —

発行日：2019/5/1

ART100LC

映像芸術
佐藤

正和

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
さまざまなものが織り込まれているテキストとしての映画作品は、多様なレクチュール（読み）が可能である。いくつかのレクチュールの方法論を学び、映像芸術としての映画への知識を深めると同時に、理解力を高める。
【到達目標】
映画を見て、内容が面白かった・つまらなかったという「楽しみ」方ばかりでなく、さまざまな基礎知識を学ぶことで、映画的「楽しみ」も味わえるようになってもらいたい。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
一作品をとりあげ、テクストして映画の歴史・撮影・編集技術などさまざまな角度から、他の監督の作品を参考にしながら、読み解いていく。（今回は、マーティン・スコセッシ監督『ヒューゴの不思議な発明』。ジョルジュ・メリ
エスを扱った作品であり、また初期映画史を知るのに格好の映画である。とはいえ、じっくり見ていくと列車のテーマ、さまざまな「引用」「モンタージュ」なども多く、映画的に「楽しめる」作品となっている。）【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
オリエンテーション

2
3
4
5
6
7

8

9

10
11
12
13
14

内容
授業の進め方について（必ず出席のこと）
スコセッシ監督について オタッキーなマーティン・スコセッシ
監督と『ヒューゴの不思議な発明』
映像の誕生
はじめに光（リュミエール）ありき
映画の黎明期ジョルジュ・メリエスの再評価
映像技術の進歩
フィルムからデジタルそして３ D へストーリーの成立
最後にバキュ〜ン！ エドウィン・S・
ポーター監督『大列車強盗』
映画と「おいかけ」⑦「おいかけ」ロイド、チャプリン、
バスター・キートン（『キートンの大列車強盗』『探偵学入門』）
モンタージュ
「高速モンタージュ」は疲れます（アベル・ガンス監督『鉄路の白薔薇』『ナポレオン』ほか）
引用「引用」大好き！ デ・パルマ監督（コンチャロフスキー監督『暴走機関車』と『ミッション・インポシブルⅠ』）
引用とモンタージュ
引用とモンタージュといえばゴダール（『映画史』『さらば、愛の言葉よ』）
映画における列車１
今でもやっぱり列車映画（トニー・ス
コット監督『アンストッパブル』）
ボリウッド
今映画といえばボリウッド！（シャンカール監督『ロボット』）
テスト
映像を見ながらテストを行います
テストの答え合わせ
テストの答え合わせ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
映画館・レンタルショップ・WEB・TV などで多くの作品に接してください【テキスト（教科書）】
特定のテキストはありません。
【参考書】
特にありません【成績評価の方法と基準】
期末試験６０％
レポート２０％
授業送付２０％により評価。
【学生の意見等からの気づき】
ありません【Outline and objectives】
By learning many views for the movie as texture,to have deeper
understanding of the movie— 84 —

発行日：2019/5/1

ART100LC

音楽芸術
竹内

誠

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
人はなぜ、音楽を好むのでしょうか？
多くの人に好まれる音楽は、どのような特徴があるのでしょうか？
音楽の芸術性は、どのように判断されるのでしょうか？
音楽を好きな人ならば、１度は疑問に思ったことがあるはずです。
これらの疑問を解き明かすことが、この授業のテーマです。

【テキスト（教科書）】
テキスト（教科書）は使用しません。
【参考書】
必要に応じて、授業内で指示をします。

【到達目標】
西洋の音楽史を一言で言うと、音楽を複雑にした歴史と言えます。これは西洋音楽が、常に新しい表現を求め続けたためです。そして２０世紀初頭には、無調音楽を生み出して、表現の限界までに至りました。
音楽の芸術性に関しても、複雑な手法で作られた音楽ほど、芸術性が高いと評価される傾向があります。しかし芸術性の評価は、人それぞれです。
音楽を作る手法、文化的背景、楽器の歴史と進化などを知ることによって、音楽の芸術性を考えられるようになることが、この授業の到達目標です。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
毎回キーワードに基づいたレクチャーを行い、レクチャーに関連する音楽と映像を鑑賞します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回テーマ
1
授業ガイダンス
西洋音楽史の概要

2

音楽と記憶

3

音階と和音

4

繰り返しの手法

5
6

クラシック音楽の行き詰
まり
黒人音楽の影響7

中南米の音楽

8

音楽と文化

9

楽器の起源と分類

10

楽器の発音原理と表現

11

リズムの特徴と文化

12

音楽と電子技術

13

音楽とメディア

14

生活環境と音楽
音楽の芸術性内容
授業の進め方と成績評価方法などと、
古代ギリシャから始まったとされる西洋音楽史の概要を、授業前の基礎知識として説明します。
人が音楽を好む理由を、記憶の面から考察します。
西洋音楽における音階と和音の変遷と、音楽に与えた影響を考察します。
音楽の作られる形式にある、音楽の構
成的な周期を解き明かします。
複雑化した音楽と無調音楽の特徴と、それが生まれた背景を考察します。
ブルーノートとアフタービートなど、黒人文化が音楽へ与えた影響と、それが生まれた背景を考察します。
多民族社会から生まれた中南米諸国の音楽的特徴と、それが生まれた背景を考察します。
文化によって異なる音楽表現がどこから生まれたのかを、歴史、習慣、言語などから考察します。
バイオリン、トランペットなど、現在使われている楽器の起源と発展を知り、人と音楽の関わりを考察します。
管楽器、弦楽器、打楽器の仕組みと表現を知り、音楽におけるそれぞれの役
割を解き明かします。
リズムの文化による考え方と感覚の違いを知り、音楽と文化の関係を考察します。
テルミン、モーグシンセサイザーなど、電子楽器の誕生と音楽に与えた影響を考察します。
レコード、映画、放送など、メディアが音楽に与えた影響を考察します。
生活環境の変化による、音楽の聴き方と使われ方の変化を知り、人と音楽の関わりを考察して、音楽の芸術性を探ります。

【成績評価の方法と基準】
評価はレポートのみで行います。
レポートのタイトルとフォーマットは、授業内で指示をします。
レポートの評価基準は、授業内容と主旨を理解しているかがポイントです。
また、授業内で取り上げたキーワードが、レポートに織り込まれていることが重要です。
キーワードが使われていないレポートは、内容に関わらず失格とします。
平常評価は、レポートの内容から授業に参加しているかを判断して行います。
【学生の意見等からの気づき】
授業で使用したパワーポイントのファイルが欲しいとの要望がありますが、
パワーポイントは要点のみに絞ってありますので、配布はいたしません。
出席をしているかどうかは、レポートの内容から授業に参加したかどうかを判断しますので、パワーポイントからの情報ではなく、私の話を聞くことが重要です。
【学生が準備すべき機器他】
学生が授業で、準備をする機器などはありません。
レポート課題は授業内で説明を行い、レポート作成要旨を授業支援システ
ムで配布します。最終授業でレポートを提出できない場合は、授業支援シス
テムで提出が可能です。
【その他の重要事項】
授業内では、必要に応じて映像や音楽を流します。
この間の教室からの出入りは、他の学生の迷惑となりますので、控えるよ
うにお願いをします。
【音楽的な知識と能力に関して】
この授業の受講には、音楽の専門的な知識も能力も必要はありません。
楽譜の読めない人や、楽器を演奏したことのない人でも、大部分は理解できる授業内容です。
ある程度、音楽の専門的な話をすることもありますが、専門的な内容が理解できなくても、成績評価には全く影響しませんので、安心をして受講してください。
【Outline and objectives】
Why do people like music?
What characteristics do those pieces of music loved by many people
have?
How can we judge the value of musical arts?
You may have had such questions once in your lives.
The purpose of this class is to discover the answers to those questions.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
現在の私たちの生活は、音楽で満ちあふれています。
その音楽を聞き流すのではなく、表現上の特徴、その場所で使われている
理由などを考えてみてください。
また、好きな音楽を聴く時には、自分がなぜその音楽を好むようになったのかを考えてみてください。
授業への理解と興味が、必ず増すはずです。

— 85 —

発行日：2019/5/1

ART100LC

音楽芸術
竹内

誠

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
人はなぜ、音楽を好むのでしょうか？
多くの人に好まれる音楽は、どのような特徴があるのでしょうか？
音楽の芸術性は、どのように判断されるのでしょうか？
音楽を好きな人ならば、１度は疑問に思ったことがあるはずです。
これらの疑問を解き明かすことが、この授業のテーマです。

【テキスト（教科書）】
テキスト（教科書）は使用しません。
【参考書】
必要に応じて、授業内で指示をします。

【到達目標】
西洋の音楽史を一言で言うと、音楽を複雑にした歴史と言えます。これは西洋音楽が、常に新しい表現を求め続けたためです。そして２０世紀初頭には、無調音楽を生み出して、表現の限界までに至りました。
音楽の芸術性に関しても、複雑な手法で作られた音楽ほど、芸術性が高いと評価される傾向があります。しかし芸術性の評価は、人それぞれです。
音楽を作る手法、文化的背景、楽器の歴史と進化などを知ることによって、音楽の芸術性を考えられるようになることが、この授業の到達目標です。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
毎回キーワードに基づいたレクチャーを行い、レクチャーに関連する音楽と映像を鑑賞します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回テーマ
1
授業ガイダンス
西洋音楽史の概要

2

音楽と記憶

3

音階と和音

4

繰り返しの手法

5
6

クラシック音楽の行き詰
まり
黒人音楽の影響7

中南米の音楽

8

音楽と文化

9

楽器の起源と分類

10

楽器の発音原理と表現

11

リズムの特徴と文化

12

音楽と電子技術

13

音楽とメディア

14

生活環境と音楽
音楽の芸術性内容
授業の進め方と成績評価方法などと、
古代ギリシャから始まったとされる西洋音楽史の概要を、授業前の基礎知識として説明します。
人が音楽を好む理由を、記憶の面から考察します。
西洋音楽における音階と和音の変遷と、音楽に与えた影響を考察します。
音楽の作られる形式にある、音楽の構
成的な周期を解き明かします。
複雑化した音楽と無調音楽の特徴と、それが生まれた背景を考察します。
ブルーノートとアフタービートなど、黒人文化が音楽へ与えた影響と、それが生まれた背景を考察します。
多民族社会から生まれた中南米諸国の音楽的特徴と、それが生まれた背景を考察します。
文化によって異なる音楽表現がどこから生まれたのかを、歴史、習慣、言語などから考察します。
バイオリン、トランペットなど、現在使われている楽器の起源と発展を知り、人と音楽の関わりを考察します。
管楽器、弦楽器、打楽器の仕組みと表現を知り、音楽におけるそれぞれの役
割を解き明かします。
リズムの文化による考え方と感覚の違いを知り、音楽と文化の関係を考察します。
テルミン、モーグシンセサイザーなど、電子楽器の誕生と音楽に与えた影響を考察します。
レコード、映画、放送など、メディアが音楽に与えた影響を考察します。
生活環境の変化による、音楽の聴き方と使われ方の変化を知り、人と音楽の関わりを考察して、音楽の芸術性を探ります。

【成績評価の方法と基準】
評価はレポートのみで行います。
レポートのタイトルとフォーマットは、授業内で指示をします。
レポートの評価基準は、授業内容と主旨を理解しているかがポイントです。
また、授業内で取り上げたキーワードが、レポートに織り込まれていることが重要です。
キーワードが使われていないレポートは、内容に関わらず失格とします。
平常評価は、レポートの内容から授業に参加しているかを判断して行います。
【学生の意見等からの気づき】
授業で使用したパワーポイントのファイルが欲しいとの要望がありますが、
パワーポイントは要点のみに絞ってありますので、配布はいたしません。
出席をしているかどうかは、レポートの内容から授業に参加したかどうかを判断しますので、パワーポイントからの情報ではなく、私の話を聞くことが重要です。
【学生が準備すべき機器他】
学生が授業で、準備をする機器などはありません。
レポート課題は授業内で説明を行い、レポート作成要旨を授業支援システ
ムで配布します。最終授業でレポートを提出できない場合は、授業支援シス
テムで提出が可能です。
【その他の重要事項】
授業内では、必要に応じて映像や音楽を流します。
この間の教室からの出入りは、他の学生の迷惑となりますので、控えるよ
うにお願いをします。
【音楽的な知識と能力に関して】
この授業の受講には、音楽の専門的な知識も能力も必要はありません。
楽譜の読めない人や、楽器を演奏したことのない人でも、大部分は理解できる授業内容です。
ある程度、音楽の専門的な話をすることもありますが、専門的な内容が理解できなくても、成績評価には全く影響しませんので、安心をして受講してください。
【Outline and objectives】
Why do people like music?
What characteristics do those pieces of music loved by many people
have?
How can we judge the value of musical arts?
You may have had such questions once in your lives.
The purpose of this class is to discover the answers to those questions.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
現在の私たちの生活は、音楽で満ちあふれています。
その音楽を聞き流すのではなく、表現上の特徴、その場所で使われている
理由などを考えてみてください。
また、好きな音楽を聴く時には、自分がなぜその音楽を好むようになったのかを考えてみてください。
授業への理解と興味が、必ず増すはずです。

— 86 —

発行日：2019/5/1

PSY100LC

こころの働き伊藤隆一

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
基本的なこころの機能である、感覚・知覚、動機づけ、学習、記憶などについて講義する。必要に応じて、小実験なども行いたい。
【到達目標】
さまざまなこころの機能を学び、日々の人間の行動について考え、理解していくことをめざす。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【Outline and objectives】
This course (Functions of the Human Mind) introduces the fundamental
functions of the human mind, for instance, sensation and perception,
motivation, learning and memory to students taking this course. The
goal of this course is to obtain basic knowledge about general psychology.
Participants are recommended not only to take this course but also totake "Personality".

【授業の進め方と方法】
現代心理学の枠組みや心理学の研究方法、人間のこころの共通性・一般法則などについて講義する。また、必要に応じて、小実験や映像教材を使用した授業を行いたい。「パーソナリティ」とペアで履修することが望ましい。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
現代心理学の枠組み
第2回

第3回
第4回
第5回
第6回

第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回

内容
現代心理学の幅広い内容について説明する
基本的なこころの機能
感覚・知覚、動機づけ、学習、記憶、思考といった基本的なこころの働きについて説明する感覚の種類（1）
８つの感覚について説明する感覚の種類（2）
〃
（２）
知覚の法則
大脳の働きとして起こる、さまざまな知覚の法則を説明する
錯覚
対象を誤って知覚する錯覚について、錯視図や多義図形などを用いて説明する
動機づけのメカニズム
行動を引き起こすエネルギーとしての動機づけについて説明する
一時的動機と二次的動機、 さまざまな動機の種類について説明す
外発的動機と内発的動機 る
欲求不満、葛藤
動機が充足されない状況である欲求不満状況や葛藤について説明する
学習の定義
経験による永続的な行動変容を意味す
る学習について説明する
本能行動、初期学習行動、 さまざまな行動を、学習か遺伝かとい無条件反射行動
う形成要因をもとに分類する
条件反射行動、自発的行 学習によって形成される行動と条件づ
動、条件づけけのメカニズムについて説明する
効果的な学習方法
効果的な学習方法について、具体的に説明する
記憶のメカニズム
覚え、貯蔵し、思い出す、記憶のメカ
ニズムについて説明する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各回の授業内容がテキストのどの章、どの節の記述と対応しているのか、テキストを熟読し、よく確認しておくこと。授業で得た知識をさらに展開できるよ
うに、テキスト各章の末尾にある「次のステップへ」の課題を解いてみよう。
【テキスト（教科書）】
伊藤隆一・千田雅博・渡辺昭彦『現代の心理学』

金子書房

2003 年【参考書】
適宜、授業の中で話す。適宜、プリントを配布する。
【成績評価の方法と基準】
学期末の記述式試験の成績をベースに、授業内レポートの成績、授業中の態度なども加味して、最終成績とする。授業内評価によって、期末試験の成績
を ±25 点の範囲で変動させることがある。
【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートをもとに、さらに実践的な授業をめざしたい。
【学生が準備すべき機器他】
心理学に関するビデオ・DVD を見せることがある。
【その他の重要事項】
受講希望者が多数の場合は抽選になる可能性があります。授業開始前に掲示を確認して下さい。
「パーソナリティ」とペアで履修することが望ましい。

— 87 —

発行日：2019/5/1

PSY100LC

パーソナリティ伊藤ひろみ

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代心理学の枠組みや心理学の研究方法、こころの個性を表すパーソナリティ（人格）、他者との人間関係などについて講義する。また、必要に応じて、小実験や心理検査を行いたい。
【到達目標】「パーソナリティ」「こころの働き」という２つの授業を通じて、人間のこころのメカニズムについて知識を身につけて欲しい。

【Outline and objectives】
This course (Personality) introduces the personal functions of thehuman mind, for instance, human ability, character and development,
and personality tests to students taking this course. The goal ofthis course is to obtain basic knowledge about general psychology.
Participants are recommended not only to take this course but also totake "Functions of the Human Mind"【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
現代心理学の枠組みや心理学の研究方法、こころの個性を表すパーソナリティ（人格）、他者との人間関係などについて講義する。また、必要に応じて、小実験や心理検査を行いたい。
「こころの働き」とペアで履修することが望ましい。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
現代心理学の枠組み
第2回
心理学の対象第3回
基本的なこころの機能

第4回

第6回

心理学の研究方法と周辺
諸科学
パーソナリティ把握のス
キーム
パーソナリティの発達

第7回

パーソナリティの形成

第8回
第9回

パーソナリティの能力的側面
知能と実際的知的能力

第 10 回気質と性格

第 11 回

防衛機制

第 12 回

パーソナリティの指向的側面
パーソナリティの把握と
心理検査
人間関係

第5回

第 13 回
第 14 回

内容
現代心理学の幅広い内容を紹介する
心理学の研究対象について説明する
一人一人が持っているこころの機能、
すなわちパーソナリティについて説明
する
心理学が用いる研究方法と、他の学問領域との関連について説明する
パーソナリティを把握するための諸理論について説明する
パーソナリティがどのように発達していくのか説明する
パーソナリティが遺伝と環境の影響を受けてどのように形成されるのか説明する
知的能力について説明する
知的能力を構成する諸特性について説明する
性格の内容と性格の諸理論について説
明する
人が無意識におこなう防衛機制について説明する
好み・関心・人生観といった指向的側面について説明する
心理検査をいくつか紹介する。心理テ
ストを自己採点してみる
他者との人間関係とパーソナリティとの関連性について説明する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストの関連箇所を熟読し、よく確認しておくこと。授業で得た知識をさらに展開できるように、各章の末尾にある「次のステップへ」の課題を解いてみよう。課題を出すことがあるが、授業前に必ずやっておくこと。
【テキスト（教科書）】
伊藤隆一・千田雅博・渡辺昭彦『現代の心理学』

金子書房

2003 年【参考書】
適宜、授業の中で話す。適宜、プリントを配布する。心理学に関するビデオ・
ＤＶＤを見せることがある。
【成績評価の方法と基準】
原則として、学期末の記述式試験の成績をベースに (75%)、授業内レポートと、授業中の態度や授業への積極的な参加度などの平常点を加味して (25%)、
最終成績とする。授業内評価によって、期末試験の成績を ±20 点の範囲で変動させることがある。
【学生の意見等からの気づき】
今後とも、わかりやすく、具体的で、実践的な授業を行って行きたい。
【その他の重要事項】
受講希望者が多数の場合は抽選になる可能性があります。授業開始前に掲示を確認して下さい。
「こころの働き」とペアで履修することが望ましい。

— 88 —

発行日：2019/5/1

LAW100LC

知的所有権
中田

英夫

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
目標： 知的所有権（財産権）の全体像を把握し、その中で特に重要となる特許権に関する基礎知識を習得する。
テーマ： 知的所有権（財産権）及び特許権【Outline and objectives】
The purpose of this lecture is grasp the entire structure of「Intellectual
Property Right」and to acquire the knowledge.

【到達目標】
知的財産権の体系及び特許技術の理解【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
・知的所有権（財産権）の全体像及び、その中で特に重要となる特 許権に関する基礎知識について議論する。
・また、演習を通じて、発明を権利化するために必要な説明・記載 事項を習得する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第 1 回 ・授業内容の説明
・知的財産権とは（１）
第2回
知的財産権とは（２）内容
知的財産（権）の特徴、知的財産権の種類（知的創作物に関する権利、営業標識に関する権利）（１）
知的財産（権）の特徴、知的財産権の種類（知的創作物に関する権利、営業標識に関する権利）（２）
第3回
特許制度について・特許制度の歴史、特許制度の目的、
日本の特許制度・知的財産権における権利とは
第4回
発明とは
特許法上の発明の定義、特許となる発
明の要件
第5回
発明の発掘
・発明の発掘方法（課題の認識、アイデアの創出、ポイントの把握）
・発明の種類（カテゴリー）について
第6回
特許調査
特許調査の目的、特許調査の手段、方法（ツール、検索キー、特許マップ）
第7回
出願明細書
・出願明細書の構成、事例研究、出願（日本・米国）
手続き・出願明細書作成上（特許請求の範囲、詳細な説明等）の注意すべき事項
第8回
出願明細書作成演習（１） 提示した課題についてアイデアを創出し、明細書を作成する。
第9回
出願明細書作成演習（２）（１）に引き続き、明細書を完成させる。
・数例について、発表、検討会を行う。
第 10 回 出願から登録までのフ出願から登録までのフロー、特許庁に
ロー対する応答、拒絶理由通知に対する対応等
第 11 回 中間処理の事例研究
拒絶理由通知に対する対応事例について検討する。
第 12 回 外国出願
パリ条約（優先権出願）、特許協力条
約（PCT)、EPC（ヨーロッパ）出願
第 13 回 技術移転と経済の発展
日本（明治初期、戦後）の技術導入、アメリカのプロパテント政策、アメリカのバイ・ドール法、大学の技術の活用
第 14 回 契約・係争（事件）につ 製品開発に伴う、知的財産権に関す
いてる、契約・係争問題の実態及び注意点【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・日常発生している、知財に関する事件、話題を新聞等で調べる。
・特許情報プラットフォーム（IPDL:工業所有権情報・研修館）で検索の体験をする。
【テキスト（教科書）】なし【参考書】
産業財産権標準テキスト（総合編：工業所有権情報・研修館）【成績評価の方法と基準】
平常点（３４％）、レポート課題１（３３％）
、
レポート課題２（３３％）
【学生の意見等からの気づき】
新鮮な知的財産事件等の事例の提供— 89 —

発行日：2019/5/1

LAW100LC

知的所有権
中田

英夫

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
目標： 知的所有権（財産権）の全体像を把握し、その中で特に重要となる特許権に関する基礎知識を習得する。
テーマ： 知的所有権（財産権）及び特許権【Outline and objectives】
The purpose of this lecture is grasp the entire strusture of「Intellectual
Property Right」and to acquire the knowledge.

【到達目標】
知的財産権の体系及び特許技術の理解【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
・知的所有権（財産権）の全体像及び、その中で特に重要となる特 許権に関する基礎知識について議論する。
・また、演習を通じて、発明を権利化するために必要な説明・記載 事項を習得する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第 1 回 ・授業内容の説明
・知的財産権とは（１）
第2回
知的財産権とは（２）内容
知的財産（権）の特徴、知的財産権の種類（知的創作物に関する権利、営業標識に関する権利）（１）
知的財産（権）の特徴、知的財産権の種類（知的創作物に関する権利、営業標識に関する権利）（２）
第3回
特許制度について・特許制度の歴史、特許制度の目的、
日本の特許制度・知的財産権における権利とは
第4回
発明とは
特許法上の発明の定義、特許となる発
明の要件
第5回
発明の発掘
・発明の発掘方法（課題の認識、アイデアの創出、ポイントの把握）
・発明の種類（カテゴリー）について
第6回
特許調査
特許調査の目的、特許調査の手段、方法（ツール、検索キー、特許マップ）
第7回
出願明細書
出願明細書の構成、事例研究、出願手（日本・米国）
続き、費用・出願明細書作成上（特許請求の範囲、詳細な説明等）の注意すべき事項
第8回
出願明細書作成演習（１） 提示した課題についてアイデアを創出し、明細書を作成する。
第9回
出願明細書作成演習（２）（１）に引き続き、明細書を完成させる。
・数例について、発表、検討会を行う。
第 10 回 出願から登録までのフ出願から登録までのフロー、特許庁に
ロー対する応答、拒絶理由通知に対する対応等
第 11 回 中間処理の事例研究
拒絶理由通知に対する対応事例について検討する。
第 12 回 外国出願
パリ条約（優先権出願）、特許協力条
約（PCT)、EPC（ヨーロッパ）出願
第 13 回 技術移転と経済の発展
日本（明治初期、戦後）の技術導入、アメリカのプロパテント政策、アメリカのバイ・ドール法、大学の技術の活用
第 14 回 契約・係争（事件）につ 製品開発に伴う、知的財産権に関す
いてる、契約・係争問題の実態及び注意点【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・日常発生している、知財に関する事件、話題を新聞等で調べる。
・特許情報プラットフォーム（IPDL:工業所有権情報・研修館）で検索の体験をする。
【テキスト（教科書）】なし【参考書】
産業財産権標準テキスト（総合編：工業所有権情報・研修館）【成績評価の方法と基準】
平常点（３４％）、レポート課題１（３３％）
、
レポート課題２（３３％）
【学生の意見等からの気づき】
新鮮な知的財産事件等の事例の提供— 90 —

発行日：2019/5/1

CUA100LC

社会科学の方法論
福澤

レベッカ

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
社会科学は日常生活における人間の相互作用のパターンを明らかするものである。しかし，社会科学者はいかにして日常的な文脈から得た情報を社会科
学データに変換するのであろうか？ 本コースでは，実際のデータ収集活動や授業内活動を通して，文化人類学における質的研究の基礎について学ぶ。さらに、研究に基づく議論を学び、メディア等で取り上げられる研究を理解し批判的な目で評価するための「調査リテラシー」を身につける。
【到達目標】
社会科学における議論の構造理解と調査法を見につけること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
本授業は講義も含まれているが、アクティブラーニングを基礎とする授業である。授業において主に、ディスカッション、グループワーク、授業内フィールドワーク体験、映像・メディアの分析、および論理的議論作成などの活動を行う。

【学生の意見等からの気づき】
プリントをもう少し短くする。
【学生が準備すべき機器他】
授業によってノートパソコンを持参する必要がある。
【その他の重要事項】
以前に行っていた政府機関のＰＲ部での仕事の経験は、現在の授業のフィー
ルドワークがビズネスに以下に応用できるかという視点を提供している。
【Outline and objectives】
Social science research illuminates patterns within daily humanbehavior. Yet how do social scientists extract data from the context ofdaily life which generate insights into social science data? This course
introduces the basics of anthropological qualitative research throughclass activities and actual data collection. In addition, it introduces
the basic foundations of research in argumentation and develops theresearch literacy necessary for understanding and critiquing researchin the media.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】
回
テーマ
内容
１回
社会科学とは何か？ ―― １）本授業へのオリエンテーション
調査方法の紹介
２）フィルードワークの特徴と方法。
データ収集の困難点。
２回
調査方法――観察とは何 観察する前の「注意事項」
か？
A. 知覚的バイアス (先入観）
B. 文化的なバイアス
C. 観察のガイドライン
３回
調査方法――観察方法
写真と一コマ漫画を見て、観察練習を（実践練習１）
する。
４回
調査方法――観察方法
フィールドノートを取りながら、未開（実践練習２）議民族のビデオを見て観察練習する。
５回
調査方法――インター
A. インタービューの目的
ビューの方法
B. インタビューのタイプ
C. 言語とフィールドワーク
D. 一般的な質問の仕方議論の応用問題
６回
調査方法――インターパートナーをインタビューして、図形
ビュー（実践練習）式にまとめる。
７回
調査方法――ビジュアル カメラ/ビデオが拡げる可能性。メディ
データ収集法１（写真、 アの利点と欠点。フィールドでのマ
ビデオ、など）ナーと倫理
８回
調査方法――ビジュアル 間接的なデータ（メディア）の利用法
データ収集法 ２
９回
論証と社会科学のデータ １）議論モデルと社会科学の研究を比議論のレッスン＃１
較する。
２）議論＝論証とは？ 主張と根拠の理解、論証を主張と 根拠に分ける。
１０回
議論のレッスン＃２
論証の切り出し、主張と根拠は何か？
論拠の意味、論拠を推定する。
１１回
議論のレッスン＃３
論拠の意味、論拠を推定する。トウー
ルミンの議論モデル: Data (根拠) ＋Warrant (論拠) ＝ Claim (主張) を紹介する。
１２回
議論のレッスン＃４
議論の応用問題：様々なデータを分析
し、トウールミンの議論モデルを基にして、議論の準備をする。
１３回
議論と調査方法ーー議論 少年犯罪の新聞記事を議論モデルの視のウソを読み解く点から分析する。
１４回
議論と調査方法ーー議論 ゆとり教育の社会問題を議論モデルののウソを読み解く
視点から分析する。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
フィールドワーク課題【テキスト（教科書）】
プリント、と必要に応じて講義中に紹介する【参考書】
福澤一吉、２００２「議論のレッスン」ＮＨＫ出版生活人新書
小笠原喜康、２００５「議論のウソ」講談社現代新書
佐藤郁也、２００６「フィルドワーク増訂版:書を持って街へでよう」新曜社【成績評価の方法と基準】
平常点、課題（40 ％）、課題（２０％）、期末試験（４０％）— 91 —

発行日：2019/5/1

ARSl100LC

国際関係論
元木

淳子

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
国際関係論の枠組みをふまえて、サブサハラアフリカ諸国成立の歴史と現在について考える。
【到達目標】
国際関係論の枠組みを理解し、サブサハラアフリカ諸国の歴史と実情について調べ、議論し、認識を深める。また、アジアとアフリカの国際関係について考察する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
マルチメディア教室で授業支援システムを用いての双方向授業。
サブサハラアフリカ諸国の歴史と現状について調べ、掲示板上で発表し、議論する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
授業紹介

第2回

ヨーロッパ主権国家

第3回

主権国家システムとアフリカ

第4回

近代国際システムにおけるアフリカ
両大戦とアフリカ大陸

第5回
第6回

第二次世界大戦後のアフリカ

第7回

アフリカ独立の年

第8回
第9回

アフリカ新興独立諸国家の特質
1980 年代のアフリカ

第 10 回

冷戦後のアフリカ

第 11 回
第 12 回

1990 年代アフリカの武力紛争
1990 年代南アフリカ

第 13 回

地球化時代のアフリカ

第 14 回アフリカとアジア

内容
授業の紹介。
国際関係論について、受講者の認識を相互に確認する。
ヨーロッパ主権国家成立の歴史を概観する。
主権国家システムを定義する。
アフリカ大陸と三角貿易について調べ、議論する。
ヨーロッパによるアフリカ大陸の植民地化について調べ、議論する。
両大戦とアフリカ大陸との関係について調べ、議論する
冷戦体制下のアフリカで、どのように植民地からの解放が目指されたのかを調べ、議論する。
1960 年のアフリカの年について調べ、議論する。
アフリカ独立国家の特質について調べ、議論する。
アフリカ諸国の経済と構造調整政策について調べ、議論する。
冷戦の終結がアフリカ大陸にもたらした変化について調べ、議論する。
ルワンダ内戦の事例を検討する。
南アフリカの人種隔離政策について調べ、議論する。
今日の国際社会における諸問題（テロリズム、環境、人の移動など）とアフリ
カ大陸の関係について調べ、議論する
グローバル化時代におけるアフリカとアジアの国際関係を認識し、将来を展望する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業支援システムの掲示板に示された議題に対して、書き込みをして応答して下さい。
【テキスト（教科書）】
プリント適宜配布【参考書】
適宜指示【成績評価の方法と基準】
レポート課題５０％
平常点５０％として総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
できる限り、音楽・映像資料などに触れる機会をもうけます。
【Outline and objectives】
The purpose of this class is for students to understand african nationbuilding in the contexte of International Relations— 92 —

発行日：2019/5/1

ECN100LC

基礎経済学
呉

暁林

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
大学生として日常生活・家計の管理，また近い将来の就職，仕事などにおいて，経済学的教養と知識は不可欠であります。経済学を勉強したい, または経済や経営のことを知りたいと思っている学生を対象とする入門の授業です。
受講者が講義と読書を通して, 限られた資源の効率的配置を考えるミクロ経
済学の基本的な命題、一国の経済全体の機能を考えるマクロ経済学の基本的な枠組みを学び、経済学的な物事の考え方を理解できるように進めます。
【到達目標】
受講者が経済学の基本的概念と考え方を習得し、世の中の経済問題や、日ごろの経済記事と経済ニュースを理解できることを到達目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
本授業は講義と読書を二本柱とします。
講義では経済学の基本原理，ミクロ経済学とマクロ経済学の基本的な概念と考え方を解説し，それを応用して日常生活のなかの経済現象を共に考えていきます。
読書は基礎知識の理解を深めるのに不可欠です。受講者が負担にならない
ように世界的に読まれている標準的な教科書−マンキュー入門経済学を使用します。毎回、一つのテーマについて前半は講義で基本的な概念と考え方を解説し、後半は選択肢問題、応用問題を解いてもらい、理解を深めるように取り組んでいきます。
適宜、英語原著の関連部分を PDF で配布します。
受講希望者が多数の場合は抽選になる可能性があります。授業開始前に掲示を確認して下さい。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
オリエンテーション

第2回

経済学の十大原理

第3回

経済学の十大原理

第4回市場における需要と供給

第5回

需要、供給、および政府の政策
消費者、生産者、市場の
効率性

第6回

第7回

外部性

第8回

Ⅱマクロ経済学
国民所得の測定

第9回

生計費の測定第 10 回生産と成長

第 11 回

貯蓄、投資と金融システム

第 12 回総需要と総供給

第 13 回開放マクロ経済学

第 14 回

期末試験

経済変動とその現象
短期経済変動の説明
総需要曲線と総供給曲線
経済変動の原因
財と資本の国際フロー
実質為替相場と名義為替相場
購買力平価
60 分筆記試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
教科書を通読することを薦めます。日本経済新聞、ビジネス雑誌を自分の関心のある話題、テーマについて読み、世の中の変化を考えてほしい。
【テキスト（教科書）】
N．グレゴリ・マンキュー／足立英之ほか訳『マンキュー経済学入門第 2 版』
（東洋経済新報社（2015 年）
書籍代が少し高いですが、非常に良質な本です。キーワードは日本語と英語が併記しており、十分に購入する価値があります。
【参考書】
井堀利宏著『大学 4 年間の経済学が 10 時間でざっと学べる』KADOKAWA（2016）
伊藤元重著『入門経済学第３版』日本評論社（2009 年）
小塩隆士著『高校生のための経済学入門』ちくま新書、筑摩書房 (2002 年)
神取道宏『ミクロ経済学の力』日本評論社（2014 年）
飯田泰之著『経済学思考の技術−理論・経済理論・データを使って考える』ダイヤモンド社（2008 年第 10 刷）【成績評価の方法と基準】
授業中の演習課題など (50 ％）、期末試験 (50 ％）を合点して評価します。
【学生の意見等からの気づき】
授業支援システムで案内するレポートの提出期限をきちんと守って、レポー
トを提出しましょう。
【学生が準備すべき機器他】
プロジェクター、パワーポイント、ＤＶＤ【その他の重要事項】
授業中の私語、またスマートフォンによるゲーム遊びなどを禁止

内容
なぜ経済学が必要なのか?
ＤＶＤ 経済学のセンス−「サンクス」「機会費用」「比較優位」
経済の根本原理−やる気ＤＶＤ「インセンティブ」「モラルハ
ザード」「逆選択」
人と企業を動かす価格の影響力についてＤＶＤ「価格差別」「裁定」「囚人のジレンマ」
市場と競争、需要曲線、供給曲線、均衡価格
価格規制、税金、弾力性【Outline and objectives】
Basic economics
This lecture course uses N. Gregory Mankiw’s textbook to provide thebasic knowledge of microeconomics and macroeconomics.

消費者余剰、生産者余剰、市場の効率性
市場の失敗
税と効率・公平
外部性と市場の非効率性
外部性に対する公共政策
外部性に対する当事者間による解決方
法
経済の所得と支出
国内総生産の測定
GDP の構成要素
実質 GDP と名目 GDP
GDP は経済厚生の良い尺度化
消費者物価指数
インフレーション
物価スライド制
実質金利と名目金利
世界各国の経済成長
生産性：その役割と決定要因
経済成長と公共政策
長期的成長の重要性
アメリカ経済における金融機関
国民所得勘定における貯蓄と投資貸付資金市場
貨幣システム— 93 —

発行日：2019/5/1

ECN100LC

応用経済学
柳

学洙

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、経済学の研究に必須のツールとなっているデータ分析の手法を取り上げます。
「データ分析」という言葉自体はありふれたものですが、そもそもデータとは何なのか、どのように仮説をたてるのか、適切な分析手法
をどう選択するのかなど、データ分析を実行するための基礎的な手法については、意外と一般に知られていません。
授業を通じて、データから仮説を組みたて、その妥当性を検証するための分析を行うところまで、学生の皆様は実際に手を動かしながら学習していくことになります。
前期科目「基礎経済学」を受講していなくても、問【到達目標】
・「データ」とはそもそも何なのかをシッカリと理解し、実際にデータを入手するための調査方法を学ぶ。
・データの観察を通じて仮説を組み立てるための思考法を身につける。
・仮説を検証するための代表的な分析手法を学んだうえで、適切な手法を選択して自力でデータ分析を行い、結果をレポートする。

『R による実証分析−回帰分析から因果分析へ』（星野匡郎・田中久稔著，オーム社，2016 年）【成績評価の方法と基準】
平常点（30%）、期末レポート（70 ％）で総合して評価します。
【学生の意見等からの気づき】
授業の各段階ごとに、学生一人一人がどの程度まで理解できているのかの確認を行う。
【Outline and objectives】
In this lesson, you learn the data analysis method which is an important
tool of economic research.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
基本的にはテキストに沿って講義を進めますが、テキストの内容をよりよく理解するために、受講生の皆様にはインターネットから実際のデータを探しだし、ソフトを用いて分析作業を行ってもらいます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
オリエンテーション
第2回

データに親しむ

第3回

データを見る

第4回

データを加工する

第5回

データの関係性を見る

第6回

単回帰分析（1）

第7回

単回帰分析（2）第8回

重回帰分析（1）

第9回

重回帰分析（2）

第 10 回

ダミー変数（1）

第 11 回

ダミー変数（2）

第 12 回

パネルデータ分析（1）

第 13 回

パネルデータ分析（2）

第 14 回

まとめ内容
授業内容の説明と、「データ分析」についてのイメージ共有。
分析したい対象のデータを探すためのコツを知り、またデータ利用上の注意点についても学ぶ。
集めたデータを有効に活用するための観察方法と、観察に必要な指標を確認する。
データ分析に有用な基本的指標を紹介し、その加工法について学ぶ。
データとデータの関係性−相関関係を読み解くための具体的な方法を学ぶ。
回帰分析の基本的な考え方について学
ぶ。
最小二乗法について学び、サンプル
データを用いて分析を行う。
「複数の原因から結果を説明しようとする」ための手法である重回帰分析の考え方を学ぶ。
重回帰分析の実例を通して、具体的な分析手法と注意点を学ぶ。
ダミー変数とは何かを学び、実際にダミー変数を作成して分析を行う。
ダミー変数を用いた分析をさらに行い、手法を確実に身につける。
パネルデータとは何かを解説し、パネルデータを用いた分析について学ぶ。
サンプルデータを用いて実際にパネル
データ分析を行う。
これまでの授業の内容を総括し、期末レポートの執筆・提出について解説する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
指定したテキストを読み込むことはもちろん必要になるが、データ分析はテ
キストを一冊読めば身につくというものではない。授業の進行に応じて紹介する分析や資料を学習し、自分自身でデータを探して簡単な分析を行ってほしい。繰り返せば繰り返すほど身につくのがデータ分析という学問である。
【テキスト（教科書）】『データ分析をマスターする 12 のレッスン』（畑農鋭矢・水落正明著，有斐閣
アルマ，2017 年）【参考書】『新・涙なしの統計学』（D・ロウントリー著，新世社，2001 年）『例題で学ぶ 初歩からの計量経済学（第 2 版）』
（白砂堤津耶著，日本評論社，
2007 年）— 94 —

発行日：2019/5/1

MAN100LC

企業マネージメント
田名網 尚
開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
私たちの日々の生活は様々な企業活動に支えれれている。本講は、こうした企業活動を様々な方面から考察することで，企業におけるマネージメントとはどのようなものであるのかを理解することを目的とする。講義では，経営学はもとより，経済学，法学，心理学等様々な側面からアプローチをすることで、企業活動の全体像，企業とそこで働く人との関係などについての理解を深めていきたい。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義はテキストに沿って進めるが，講義終了時には次回の講義テーマ・範囲を紹介するので，理解を深めるために必ずテキストを熟読して講義に臨んで欲しい。また，理解度を確認するため講義時間内で小テストの実施やレポートの提出を求めることを予定している。なお，講義中には，具体例として日々のニュースで取り上げられるような企業活動について紹介するので，日頃より，ニュース・新聞等に関心を持って欲しい。

【到達目標】
企業とは何か，企業活動とは何か，企業で働くということはどういうことか，など企業について様々な方面から考察し，そこで行われるマネージメント活動を理解するすることを到達目標とする。なお，特に最近議論が高まっている
コーポレートガバナンス，企業の社会的責任（ＣＳＲ），さらには，企業におけるマネージメントの重要性，企業における経営の意思決定，経営組織，人々の働き方やモティベーションなどについても理解を深めたい。なお，講師は現役の企業の役員でもあるので，企業経営の最前線の視点から，より具体的，より今日的な内容とすることで，現代企業の課題などについても考えていきたい。

【テキスト（教科書）】拙著「経営学の基本テキスト」（三恵社・２０１８年３月刊・１，８００円＋税）をテキストとして使用する。また、必要に応じて講義中に資料を配布する。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
基本的には講義形式で，毎回テキストに沿って進めていく。具体的なテーマ
は，経営学とマネージメント，企業活動と経済，会社の仕組み（会社法），企業が取組むべき課題（コーポレートガバナンス・企業の社会的な責任（ＣＳＲ）），企業会計，マネージメント・リーダーシップ，経営組織論，人的資源管理論，ワークモティベーション・キャリアデザイン，経営戦略論などである。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】回
テーマ
第1回
経営学とマネージメント

第2回

企業の定義と経済の基礎知識

第3回

わが国の企業風土と日本的経営
株式会社の仕組み①株式会社の概要②機関と取締役等

第4回

第5回

株式会社の仕組み③企業が取組むべき課題

第6回

株式会社の仕組み④計算
企業経営とマネージメン
ト・リーダーシップ

第7回

第8回

組織構造のマネージメン
ト

第9回

日本の雇用制度の仕組み〜企業と人との関係〜
ワークモティベーションとキャリアデザイン

第 10 回

第 11 回

第 13 回企業戦略のマネージメン
ト① 〜成長戦略〜
企業戦略のマネージメン
ト② 〜Ｍ＆Ａ戦略〜
起業からＩＰＯへ

第 14 回

これからの企業経営

第 12 回

内容
本講義を概観するとともに，本講義のテーマである企業におけるマネージメ
ントのついて解説する。
企業とはどのような存在なのかを理解するとともに，企業活動と経済の関係について解説する。
日本企業の経営の特色，特に「日本的経営」の特徴について解説する。
企業の代表的形態である株式会社と株
式会社における機関，取締役等役員の果たすべき義務とその責任について理解する。
現代企業の課題（コーポレートガバナ
ンス，内部統制，企業の社会的責任（ＣＳＲ）等）について概観する。
企業活動の成果（経営者の通知表）である計算書類等について理解する。
企業活動におけるマネージメントの重要性・リーダーシップの重要性を解説する。
経営学の重要なテーマである経営組織論及び企業の具体的な経営組織を紹介する。
日本企業の人事制度や企業と人との関係について解説する。
マネージメントの重要な課題である
ワークモティベーションと自らキャリアをデザインすることの重要性を認識する。
企業戦略について概観するとともに，成長戦略の理論を紹介する。
企業戦略の中でも活発に行われている
Ｍ＆Ａ戦略について紹介する。
起業の実態を認識するとともに，成長戦略の一つであるＩＰＯについて紹介する。
自ら起業し成功するための道筋から上場会社になるプロセスについて考える。

【参考書】◆講義全体の基本書として，十川廣國「経営学入門 [第 2 版]」（中央経済社）を薦める。なお，概要を理解するのであれば遠藤功「ざっくりわかる企業経営のしくみ」（日経文庫）が良い。
◆また，講義の前半の会社法に係る参考書として，柴田和史「図でわかる会
社法」（日経文庫ビジュアル）および町田祥弘「内部統制の知識」（日経文庫）
を、講義後半のマネージメントに係る参考書として，中野明「ピーター・ド
ラッカーの『マネジメント』がわかる本」（秀和システム）などは是非読んで欲しい。
【成績評価の方法と基準】
成績評価は期末試験の結果をベースに，平常点、講義中に実施する小テスト，レポート等の状況も踏まえて最終評価とする。配分は，期末試験７０％，平
常点２０％，小テスト，レポート等１０％とする。
【学生の意見等からの気づき】
講師からの一方的な講義にならないよう，講義中に小テスト等や課題演習を行うなど学生が考える時間をとることで講義への積極的な参加を促していきたい。
【Outline and objectives】
Our lives are supported by various corporate activities. The purposeof this lecture is to understand the management of the corporate fromthe viewpoint of business administration. In the lecture, I would like
you to deepen your understanding of the overall picture of corporate
activities, the relationship between companies and people working
there, by approaching from the aspect of economics, law, etc. in addition
to business administration.

— 95 —

発行日：2019/5/1

POL100LC

現代政治学
川口

悠子

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
移民から考える「日本」【到達目標】
・日本から移民した人々、日本に移民してきた人々の歴史と現状を理解し、日本社会を構成する人々の多様性を知る。
・批判的な思考力を身につける。
・統計データや歴史的史料の読み方を練習する。

【その他の重要事項】
授業の進み具合や受講生の皆さんからの要望により、シラバスの内容に変更を加えることがあります。
【Outline and objectives】
This course introduces the history of modern Japan with a particularfocus on human migration.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
近代の日本社会はさまざまな地域に多くの移民を送り出し、また多くの人々が移り住んできました。日本への移民は今後ますます増えていくと予想されています。過去も、現在も、「日本は日本人の国」ではないのです。
この授業では、日本からの／日本への人の出入りを通じて、日本社会とはどのようなものか考えます。授業は講義を中心に、DVD なども交えて進めます。
史料を読んだりグループディスカッションをしたりする時間も設けます。
人文系の学問はなじみがうすい、とっつきにくい、あるいは暗記ものだと感じている人もいるかも知れません【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
イントロダクション
2
人の移動と社会・制度

3
4

5
6

7
8
9
10
11

12
13

14

内容
授業全般について説明する。
人の移動をめぐる社会のあり方や制度について考える。
北米・ハワイへの移民
北米・ハワイへの移民の歴史について（1）
考える。
北米・ハワイへの移民
第二次世界大戦中の強制収容とその後（2）の歴史を中心に、北米・ハワイに移民した人々の、移民先での生活について考える。
中南米への移民（1）
中南米への移民がなぜ、どのようになされたのか考える。
中南米への移民（2）
中南米に移民した人々の、移民先での生活について考える。また、その子孫が日本に移民した過程について考える。
植民地帝国日本と在日コ 朝鮮半島の人びとが日本社会で暮らす
リアン（1）ようになった経緯を考える。
植民地帝国日本と在日コ アジア太平洋戦争後、在日コリアンがリアン（2）
どのように暮らしてきたのか考える。
DVD 鑑賞
授業に関連する DVD を鑑賞し、理解を深める
新しい移民（1）：難民と 日本社会での難民受け入れ状況につい
日本社会
て考える。
新しい移民（2）：技能実 技能実習制度を通じて外国人労働者に習制度から見る外国人
ついて考える。
「労働者」政策
新しい移民（3）：多様な 国境を越えて移動する人々の、多様で人々
柔軟なありようについて考える。
まとめ：多文化共生社会 これまでの講義を振り返りながら、多文化共生社会を模索するための理念について考える。
期末試験
期末試験をおこなう。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
指示をした場合、予習をしてきてください。さっと目を通すだけでは予習として充分ではありません。丁寧に読み、要旨を把握し、分からないところを質問できるようにしてきてください。
【テキスト（教科書）】
必要に応じてプリントを配布します。
【参考書】
随時指示します。
【成績評価の方法と基準】
期末試験 70 ％毎回のリアクション・ペーパー

30 ％【学生の意見等からの気づき】
聞き取りやすい話し方ができるよう留意します。

— 96 —

発行日：2019/5/1

CAR100LC

キャリアデザイン
斉藤

真一郎

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
キャリアデザインとは，「まず自分自身を理解し，自分の生き方・働き方について、職業をはじめ人生の様々な場面、機会にとらえ直し、今後の方向性を検討したり、自らをデザインしていくこと」である。キャリアデザインを実感、体感をするため、ディスカッションを多く取り入れる。これまでの授業アン
ケートでは、次のようなコメントが寄せられている。①普段、関わることのない人と話すことができるので、自分の視野を広められる。他の授業ではあまり意見の交換ができる点が嬉しい。自分のことを見つめ直すきっかけが作れる。将来のことについて、今なにをすべきか考えるようになれる、②自分が求められている意見、率直に感じたことを相手に伝わるように発言する練習ができる、③コミュニケーション不得手にオススメ、④他人の価値観や考え方について触れるので、物事のとらえ方や視野が広がる点。以上のようなことを期待する学生に履修して欲しい。特に 1，2，3 年生の履修を期待する。

第 13 回

第 14 回

キャリアデザインの節目 ・クルンボルツの「計画された偶発性に対処するアプローチを 理論」
知る
その４
評価を行う。
授業を通して自らが考えたものを表現したり、学んだものを確認する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回の講義で気づく自分自身の考え方を自分なりに整理することが必要である。キャリアインタビューが課題となるが、第４回の授業でその詳細を説明する。

【到達目標】
キャリアデザインを考える上で、次の３つの視点、１）「自分を知る」、２）「発
達課題を考える」、３）「キャリアデザインの節目に対処するアプローチを知る」を通じて、学生自身の考えを構築し、自ら実践できるようになることを目標とする。

【テキスト（教科書）】
１．「さあ、才能（自分）に目覚めよう 新版」（トム・ラス著、古屋博子訳／
日本経済新聞社／ 2017 年 4 月刊行の新版の書籍を購入のこと）
・上記書籍を購入すると、インターネットでアクセスし、「強みを探索」することができる。尚、古本ではこのアクセスコードが既に使用されているため、新しい書籍の購入が必要。第３回講義でそのデータを使用するため、第３回講義前に購入し、データを把握しておくことが必要（第１回、第２回講義で詳細を説明）。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【参考書】「新版キャリアの心理学 第２版」
（渡辺三枝子著／ナカニシヤ出版）
・キャリアを考えるための様々なアプローチが紹介されており、これらを知ることで、人生を歩んでいく上での参考となる。

【授業の進め方と方法】
授業では講師作成の資料を配布し授業を進行する。講義はあるが、グループ・ディスカッションが主体の授業になる グループ・ディスカッション後の「気づき」を大切にする。受講者は働く人への「キャリアインタビュー」（第４回に実施要領を説明）行い、第 10 回、第 11 回がその発表となる。受講者数により発表時間は相違し、第 12 回もキャリアインタビュー（課題）の発表になる場合がある。

【成績評価の方法と基準】
平常点（35 ％）課題評価（35 ％）期末試験成績（30 ％）【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】
回
テーマ
内容
第1回
はじめに 〜キャリアデ ・キャリアデザインとは何かを解説
ザインとは〜する
自分を知る その１
・「３つの問い」を考える
第2回
自分を知る その２・仕事の価値観とライフスタイルの明確化
第3回
自分を知る その３・ストレングス・ファインダーのデー
タから自分を知る
第4回
自分を知る その４・キャリアシュミレーション・プログ
キャリアインタビュー
ラム（ゲーム）から自分を知る（課題）準備・第 10 回の発表に向けて
第5回
キャリアデザインの準備 ・社会的自立のための課題を考えるとして、発達課題（自立）
を考える
その１
第6回
キャリアデザインの準備 ・情緒的自立のための課題を考えるとして、発達課題（自立）
を考える
その２
第7回
キャリアデザインの準備 ・経済的自立のための課題を考えるとして、発達課題（自立）
を考える
その３
第8回
キャリアデザインの準備 ・男女の考えの違いを考えるとして、発達課題（両性の在り方）を考える その１
第9回
キャリアデザインの準備 ・仕事を持つ男女の生き方、働き方をとして、発達課題（両性 考えるの在り方）を考える その２
第 10 回 キャリアデザインの節目 ・キャリアインタビュー（課題）の発に対処するアプローチを 表（プレゼン）知る・インタビューから見えてくるキャリ
その１アの節目、転機に対する処し方
第 11 回 キャリアデザインの節目 ・キャリアインタビュー（課題）の発に対処するアプローチを 表（プレゼン）知る・インタビューから見えてくるキャリ
その２
アの節目、転機に対する処し方
第 12 回 キャリアデザインの節目 ・シュロスバーグの転機に対するアプに対処するアプローチを ローチ、ブリッジズのトランジション
知る論、ハンセンの統合的生涯設計
その３【学生の意見等からの気づき】
・グループディスカッションをスムーズにさせるため、初めに自分の意見をまとめる時間を取り、その後のにグループディスカッションをしてもらうことにする。
【その他の重要事項】※毎回のグループ・ディスカッションに参加し、さらに様々な意見があることを実感し、自分の意見を作り上げることが重要です。これらのことがしっかりできた受講者にとっては期末試験は簡単なものになるでしょう。逆に言えば、参加回数が少ない受講者にとって、期末試験は難しいものになります。
【Outline and objectives】
Career design means "First of all, You will understand yourself,
reconsider your way of life and how to work, various occasions including
life in various occasions, opportunities, consider future direction, design
yourself ". To realize and feel the career design, incorporate many
discussions. In the class questionnaire so far, the following comments
have been received. ① Because I can usually speak with a person not
involved, I can spread my vision. I am pleased that I can exchange
opinions not much in other lessons. You can make a chance to look backon yourself. I will be able to think about what I should do now about
the future, ② I can practice saying what I am asked to do, to express
my feelings frankly to others, ③ Recommended for poor communication④ It is about touching other people’s values and ways of thinking, sothat how to capture things and broaden their horizons. I would likestudents who expect such things to take courses. I especially expect totake classes for 1st, 2nd and 3rd graders.

— 97 —

発行日：2019/5/1

LAW100LC

法学（日本国憲法）
石川澄雄

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
主として「法と国家・社会」との関係につき、とくに憲法（日本国憲法）を軸としてその基本的な理解を得ることに努める。憲法に対する理解が一般人のみならず学生や為政者（！）においてすらなお十分に浸透しているとはいえない状況にかんがみて、本講義ではその目的や理念等の「正確な理解」を得ることによって憲法を中心とした法体系の理解にまで及ぶ。
【到達目標】
日本国憲法を中心に、法というものについての基本的かつ一般的な理解を得ることを目指すとともに、「法的社会」における様々な法関係に対して適切・妥当と考えられる対応ができるような、いわゆる「リーガルマインド（legal
mind・法的思考・バランス感覚）」の涵養をも目指す。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
受講者が初学者であることを踏まえて、「法および憲法」に関わる今日的なトピックをより多く取り上げることで抽象的な議論・講述に陥ることを避け、あくまでも基本的理解が得られるように授業を進めたい。もちろん、憲法を軸とした授業といっても、受講者が複数の学部にまたがっていることから、「専
門科目の憲法」の授業とは〝一味ちがう〟授業となることはいうまでもない。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】回
テーマ
1①本科目履修の意義および受講上の注意点等（ガ
イダンス）

内容
①履修者は多くが複数の学部にまたがる新入生ということから、大学まで殆ど学ぶことがなかった「法学」について、その履修の意義や受講上の注意点②「法と国家」との関係 等について概要をのべる。あわせて、について (その 1）「試験」についての問い合わせも毎回初日に多いので、試験形式や解答上の注意点などにも触れる。

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②次いで、法（または、広く「法を含む規範・ルール）とは何か、それらは国家とどのような関係にあるか等について考える。
法と国家との関係につい 前回（②）に続いて、法（または、広て（その２）
く「法を含む規範・ルール）とは何か、
それらは国家とどのような関係にある
か等について考える。
法と「それ以外のルール」 法と「それ以外のルール」（すなわちとの関係について「社会規範」――道徳・慣習・習俗・宗教規範等）との相違点等を探る。
法と法律について。憲法 〝狭義の法〟としての「法律」につい第 41 条（「国会の地位」 て。「唯一の立法機関」としての国会および「立法権」）を中心 （および国会の地位）について。立法にと「政党」の関係（「政党政治」）についても言及する。
法の特質について。「権 「権利」に焦点をあてて法の特質をな利」を中心としてがめる。「法律問題」とは何か。何が法律問題となり、あるいはそうならないか。法と国家との関係から考える。
法の特質について。「権 「権利」に焦点をあてて法の特質をな利」を中心として（その がめる。「法律問題」とは何か。何が2）
法律問題となり、あるいはそうならないか。法と国家との関係から考える。
「法の支配」「立憲主義」 「法の支配」とは何か。それと「立憲および憲法の基本理念に 主義」との関係とは。それらを基軸について――「憲法の原点」「近・現代憲法の原点」に及ぶ。
「法の支配」「立憲主義」 「憲法の基本理念・原則（「個人の尊および憲法の基本理念に 重」・国民主権・基本的人権の尊重・平ついて――「憲法の原点」 和主義）について。
（その 2）
国家統治の基本原理につ 「個人の尊重」理念（憲法第 13 条）かいて。「国民主権」
ら日本国憲法の諸原則を考える。
まずは国家統治の基本原理としての「国民主権」について考える。「主権」
とは何か。

10

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14

「権力分立」について

国家統治の基本原理としての「権力分立」について。あわせて「行政権と内閣（組織と機能）」・「司法権と裁判所（組織と機能）」に言及。
「権力分立」について（そ 国家統治の基本原理としての「権力分の 2）立」について。あわせて「行政権と内閣（組織と機能）」・「司法権と裁判所（組織と機能）」に言及。
また「行政国家日本」についてもふれる。
「基本的人権」について 「人権宣言としての日本国憲法」。人権と「公共の福祉」との関係。これに関連して「権利の社会性」についても言及する。
「基本的人権」について
前回の続き。および「人権規定」と現（その 2）
実とのギャップをながめる。「思想・良心の自由」「表現の自由と知る権利」「社会権（生存権）」等について。
①「平和主義」について ①「平和主義」について。憲法を特徴②改めて憲法第 13 条
づける第 9 条の背景と趣旨、および同（「個人の尊重・幸福追求 条をめぐる（今日的）諸問題について。
権」）について②おわりに日本国憲法の「最重要規定」でもある第 13 条について約言し、まとめに代える。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】①授業後に、講述内容を思い出しながら、テキスト（「講義レジュメ」）や講義ノートなどで簡単に整理（おさらい）するという「復習中心」の学習を勧めた
いが、当然ながら予習とあわせれば効果的だろう。
②しばしば「何を覚えたらよいか」との質問を受けるが、大学での勉強はあまり覚えることに重点を置いたものにはしないでほしい。たしかに「覚えるべき基本知識」はあるが、強調したいのは、むしろ法というものを〝批判的に〟ながめ、かつ考察するということで、そのための〝訓練の場〟として本授業に臨んでほしいと思う。従って、本授業では「法を守れ！」式の話はしないので留意されたい。
【テキスト（教科書）】「講義レジュメ（プリント）」および適宜配布する資料を使用。
【参考書】
上記レジュメに若干の「参考文献（基本書または概説書）」を載せるが、授業の中でも適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】①定期試験のみにより、レポートは課さない。その際、解答上の指示に従い、かつ設問に即した答案内容か否かを評価ポイントとする。基本知識の欠如や基本用語の誤字は答案内容に影響するので減点対象とする。
②定期試験前に「試験についての注意」文を大学 HP の「授業支援システム」に載せるか、場合によってはプリントにして配布するので、必ず目を通してほしい（授業中に事前に知らせる）。
【学生の意見等からの気づき】
理解が難しい場合には気軽に、遠慮せずに質問等声をかけてほしい。初心者にとって難しいことは当然なので、授業中でも構わないから ‘ガマン’ せずに声を出してほしい。「訊くはいっときの恥…」などということわざがあるが、本科目の場合は恥でもなんでもないので、そんな ‘無益な’ ことわざなどは振り払ってほしい。
【その他の重要事項】
授業中の「私語」は〝絶対に〟認めない。他の聴講生に対する「権利侵害（聴講権の侵害）」となるゆえ。「法学」の授業での権利侵害は断じて認められない。「権利の尊重はお互いさま」は、権利を考え・語る上での基本と心得てほしい。私語する学生に対しては他の学生諸君も遠慮せずに注意してほしい。
本科目は「教職課程」も兼ねているので、教師を目指す者はなおのこと講義に集中して、「お友だち」とのおしゃべりは休み時間までつつしんでほしい。
【Outline and objectives】
In each lecture we will learn the basic point of view about therelations between the law (especially the Constitution) and the stateor society. Not a few people even today don’t understand the meaningof the Constitution (‘Everything the government does is bound by theConstitution’). So we will get the correct and basic understanding andalso make sense of the Constitution and other laws.

— 98 —

発行日：2019/5/1

LAW100LC

法学（日本国憲法）
石川澄雄

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
主として「法と国家・社会」との関係につき、とくに憲法（日本国憲法）を軸としてその基本的な理解を得ることに努める。憲法に対する理解が一般人のみならず学生や為政者（！）においてすらなお十分に浸透しているとはいえない状況にかんがみて、本講義ではその目的や理念等の「正確な理解」を得ることによって憲法を中心とした法体系の理解にまで及ぶ。
【到達目標】
日本国憲法を中心に、法というものについての基本的かつ一般的な理解を得ることを目指すとともに、「法的社会」における様々な法関係に対して適切・妥当と考えられる対応ができるような、いわゆる「リーガルマインド（legal
mind・法的思考・バランス感覚）」の涵養をも目指す。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
受講者が初学者であることを踏まえて、「法および憲法」に関わる今日的なトピックをより多く取り上げることで抽象的な議論・講述に陥ることを避け、あくまでも基本的理解が得られるように授業を進めたい。もちろん、憲法を軸とした授業といっても、受講者が複数の学部にまたがっていることから、「専
門科目の憲法」の授業とは〝一味ちがう〟授業となることはいうまでもない。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】回
テーマ
1①本科目履修の意義および受講上の注意点等（ガ
イダンス）

内容
①履修者は多くが複数の学部にまたがる新入生ということから、大学まで殆ど学ぶことがなかった「法学」について、その履修の意義や受講上の注意点②「法と国家」との関係 等について概要をのべる。あわせて、について (その 1）「試験」についての問い合わせも毎回初日に多いので、試験形式や解答上の注意点などにも触れる。

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②次いで、法（または、広く「法を含む規範・ルール）とは何か、それらは国家とどのような関係にあるか等について考える。
法と国家との関係につい 前回（②）に続いて、法（または、広て（その２）
く「法を含む規範・ルール）とは何か、
それらは国家とどのような関係にある
か等について考える。
法と「それ以外のルール」 法と「それ以外のルール」（すなわちとの関係について「社会規範」――道徳・慣習・習俗・宗教規範等）との相違点等を探る。
法と法律について。憲法 〝狭義の法〟としての「法律」につい第 41 条（「国会の地位」 て。「唯一の立法機関」としての国会および「立法権」）を中心 （および国会の地位）について。立法にと「政党」の関係（「政党政治」）についても言及する。
法の特質について。「権 「権利」に焦点をあてて法の特質をな利」を中心としてがめる。「法律問題」とは何か。何が法律問題となり、あるいはそうならないか。法と国家との関係から考える。
法の特質について。「権 「権利」に焦点をあてて法の特質をな利」を中心として（その がめる。「法律問題」とは何か。何が2）
法律問題となり、あるいはそうならないか。法と国家との関係から考える。
「法の支配」「立憲主義」 「法の支配」とは何か。それと「立憲および憲法の基本理念に 主義」との関係とは。それらを基軸について――「憲法の原点」「近・現代憲法の原点」に及ぶ。
「法の支配」「立憲主義」 「憲法の基本理念・原則（「個人の尊および憲法の基本理念に 重」・国民主権・基本的人権の尊重・平ついて――「憲法の原点」 和主義）について。
（その 2）
国家統治の基本原理につ 「個人の尊重」理念（憲法第 13 条）かいて。「国民主権」
ら日本国憲法の諸原則を考える。
まずは国家統治の基本原理としての「国民主権」について考える。「主権」
とは何か。

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「権力分立」について

国家統治の基本原理としての「権力分立」について。あわせて「行政権と内閣（組織と機能）」・「司法権と裁判所（組織と機能）」に言及。
「権力分立」について（そ 国家統治の基本原理としての「権力分の 2）立」について。あわせて「行政権と内閣（組織と機能）」・「司法権と裁判所（組織と機能）」に言及。
また「行政国家日本」についてもふれる。
「基本的人権」について 「人権宣言としての日本国憲法」。人権と「公共の福祉」との関係。これに関連して「権利の社会性」についても言及する。
「基本的人権」について
前回の続き。および「人権規定」と現（その 2）
実とのギャップをながめる。「思想・良心の自由」「表現の自由と知る権利」「社会権（生存権）」等について。
①「平和主義」について ①「平和主義」について。憲法を特徴②改めて憲法第 13 条
づける第 9 条の背景と趣旨、および同（「個人の尊重・幸福追求 条をめぐる（今日的）諸問題について。
権」）について②おわりに日本国憲法の「最重要規定」でもある第 13 条について約言し、まとめに代える。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】①授業後に、講述内容を思い出しながら、テキスト（「講義レジュメ」）や講義ノートなどで簡単に整理（おさらい）するという「復習中心」の学習を勧めた
いが、当然ながら予習とあわせれば効果的だろう。
②しばしば「何を覚えたらよいか」との質問を受けるが、大学での勉強はあまり覚えることに重点を置いたものにはしないでほしい。たしかに「覚えるべき基本知識」はあるが、強調したいのは、むしろ法というものを〝批判的に〟ながめ、かつ考察するということで、そのための〝訓練の場〟として本授業に臨んでほしいと思う。従って、本授業では「法を守れ！」式の話はしないので留意されたい。
【テキスト（教科書）】「講義レジュメ（プリント）」および適宜配布する資料を使用。
【参考書】
上記レジュメに若干の「参考文献（基本書または概説書）」を載せるが、授業の中でも適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】①定期試験のみにより、レポートは課さない。その際、解答上の指示に従い、かつ設問に即した答案内容か否かを評価ポイントとする。基本知識の欠如や基本用語の誤字は答案内容に影響するので減点対象とする。
②定期試験前に「試験についての注意」文を大学 HP の「授業支援システム」に載せるか、場合によってはプリントにして配布するので、必ず目を通してほしい（授業中に事前に知らせる）。
【学生の意見等からの気づき】
理解が難しい場合には気軽に、遠慮せずに質問等声をかけてほしい。初心者にとって難しいことは当然なので、授業中でも構わないから ‘ガマン’ せずに声を出してほしい。「訊くはいっときの恥…」などということわざがあるが、本科目の場合は恥でもなんでもないので、そんな ‘無益な’ ことわざなどは振り払ってほしい。
【その他の重要事項】
授業中の「私語」は〝絶対に〟認めない。他の聴講生に対する「権利侵害（聴講権の侵害）」となるゆえ。「法学」の授業での権利侵害は断じて認められない。「権利の尊重はお互いさま」は、権利を考え・語る上での基本と心得てほしい。私語する学生に対しては他の学生諸君も遠慮せずに注意してほしい。
本科目は「教職課程」も兼ねているので、教師を目指す者はなおのこと講義に集中して、「お友だち」とのおしゃべりは休み時間までつつしんでほしい。
【Outline and objectives】
In each lecture we will learn the basic point of view about therelations between the law (especially the Constitution) and the stateor society. Not a few people even today don’t understand the meaningof the Constitution (‘Everything the government does is bound by theConstitution’). So we will get the correct and basic understanding andalso make sense of the Constitution and other laws.

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発行日：2019/5/1

LAW100LC

法と社会
石川

澄雄

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
日常生活上の身近な行為から企業間取引等に至るまで、法的な意味を持たな
いものはないと言えるほどに、我々は「法的な社会」に生きている。このよ
うなものとして我々に関わる法について、歴史的な視点を踏まえながら法をめぐる今日的な諸問題を多く取り上げ、法の意義や理念、目的、また役割や特質などを、他のルールと対比させながら探り、法というものについての基
本的な理解を得る。また、憲法の基本についても触れるとともに、理系学生にとって身近なトピックも取り上げたい。
。
【到達目標】「法的社会」の基本を眺めることを通じて、最小限ないし適度の法感覚や法意
識、また法的思考（リーガルマインド・バランス感覚）等を養い、さらに我々がそのような社会で生活していることの意味をも知ることで、総じて受講生の「法を見る目を養う」ことを目指す。

10
11

12

13

「法の支配」について（その 2）
情報社会における人間活動と法

前回の続き。および「近代憲法」の成立について。
社会における情報化の進展に伴って生じている様々な問題点を解決するために、法に焦点を当てて考える。「Eメール」等をめぐる法的諸問題。インターネットが変えた「表現の自由」、等について。
情報社会における人間活 インターネット上で流通する多くの情動と法（その 2）報をめぐる法的諸問題について考える。インターネット上の情報活動と「民主主義」、等。
情報活動と法高度情報通信社会において生じた諸問題についての法の対応。
情報活動と法 (その 2)
前回の続き。情報通信技術の進展に伴って生じた我々の日常生活の変化と関連させながら、種々の IT 関連法をながめる。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連

14【授業の進め方と方法】
より多く今日的なトピックや具体例を挙げて、「法的社会」の諸相を眺めながら「近代法」の諸原則や思想等との関連にも言及するが、その際、受講者が理系学生であることから〝特殊法技術的な講述〟は極力避けてできるだけ平易な講述を心がける。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】①授業後に、講述内容を思い出しながら、テキスト（「講義レジュメ」）や講義ノートなどで簡単に整理（おさらい）するという「復習中心」の学習を勧めた
いが、当然ながら予習とあわせれば効果的だろう。
②しばしば「何を覚えたらよいか」との質問を受けるが、大学での勉強はあまり覚えることに重点を置いたものにはしないでほしい。たしかに「覚えるべき基本知識」はあるが、強調したいのは、むしろ法というものを〝批判的に〟ながめ、かつ考察するということで、そのための〝訓練の場〟として本授業に臨んでほしいと思う。従って、本授業では「法を守れ！」式の話はしないので留意されたい。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1①法学を学ぶ意義および受講上の注意等（ガイダンス）

内容①履修者は当然ながら〝専門外〟の学生諸君であるから、大学まで殆ど学ぶことのない「法学」について、その履修の意義や受講上の注意等について概②法（または「ルール」） 要を述べる。併せて、「試験」についとは何か。それらを設け ての問い合わせも毎回初日に多いのることの意味や目的（そ で、試験形式や解答上の注意点などに
の 1）
も触れる。

2

3

4

5

6

7

8

9

②多かれ少なかれ人の自由を制限する
法（ルール）を、なぜ人はあえて設けるのか。その意味や目的を探ること
で、法（ルール）というものの「原点」に迫る。
法（または「ルール」）と 前回（②）に続いて、具体例を複数挙は何か。それらを設ける げながら確認する。
ことの意味や目的（その2）「校則」について第 1 ②・2 回と関連させて「校則（学校規則）」をめぐる諸問題につき多面的に考える。とくに「制定者の人権感覚」にも言及。
法とそれ以外の「ルール」 社会には「狭義の法（法律）」のほかにとの相違を探る様々な「広義の法（「ルール」と呼ぶ）」が存在し、人の行動や関係を規律しているが、両者には何か違いがあるのか、あるとすればどのようなものか、等について考える。
法というものついて、「権 権利・義務関係成立の前提条件につい利」に焦点を当ててその て、等。
特質を考える法というものついて、「権 前回との関連で「日本人の権利意識・利」に焦点を当ててその 法意識・法行動」等をながめる。
特質を考える（その 2）
法と「道徳・慣習・習道徳・慣習・習俗・文化等も、ある時
俗・文化等」との関係か 代ある社会における規範（ルール）とら法の特質を探る
して人々の行動や関係を規律している。それらの規範を眺めるによって法の特質を探る。
法と「道徳・慣習・習俗・ 前回に続いて、具体例を挙げながら文化等」との関係から法 「法とそれ以外の様々なルール」とのの特質を探る（その 2） 違い等に言及する。
「法の支配」について
我われの社会における「法（近代法）」、
さらには「憲法（近・現代憲法）」について考える場合に「法の支配」の原則を抜きにはできない。これにつき検討し、併せて「憲法の原点」を確認する。

【テキスト（教科書）】「講義レジュメ」（プリント）および適宜配布する資料を使用。時間がゆるせ
ば映像資料を使うこともある。
【参考書】
上記レジュメに若干の「参考文献（基本書または概説書）」を載せるが、授業の中でも適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】①定期試験のみにより、レポートは課さない。その際、解答上の指示に従い、かつ設問に即した答案内容か否かを評価ポイントとする。基本知識の欠如や基本用語の誤字は答案内容に影響するので減点対象とする。
②定期試験前に「試験についての注意」文を大学 HP の「授業支援システム」に載せるか、場合によってはプリントにして配布するので、必ず目を通してほしい（授業中に事前に知らせる）。
【学生の意見等からの気づき】
理解が難しい場合には気軽に、遠慮せずに質問等声をかけてほしい。初心者にとって難しいことは当然なので、授業中でも構わないから ‘ガマン’ せずに声を出してほしい。「訊くはいっときの恥…」などということわざがあるが、本科目の場合は恥でもなんでもないので、そんな ‘無益な’ ことわざなどは振り払ってほしい。
【その他の重要事項】
授業中の「私語」は〝絶対に〟認めない。他の聴講生に対する「権利侵害（聴講権の侵害）」となるゆえ。「法学」の授業での権利侵害は断じて認められない。「権利の尊重はお互いさま」は、権利を考え・語る上での基本と心得てほしい。私語する学生に対しては他の学生諸君も遠慮せずに注意してほしい。
【Outline and objectives】
Today we live in ‘the legal society’. Because law is everywhere aroundus.
And so many legal problems do concern each of us. In each lecture wewill learn the fundamental way of thinking about the various ideas andconcepts that underlie legal issues. And further, for the students of thescience course, we will give the picture of basic legal subjects of ‘IT’ that
otherwise can be relatively hard to obtain to the students.

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発行日：2019/5/1

LAW100LC

法と社会
石川

澄雄

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
日常生活上の身近な行為から企業間取引等に至るまで、法的な意味を持たな
いものはないと言えるほどに、我々は「法的な社会」に生きている。このよ
うなものとして我々に関わる法について、歴史的な視点を踏まえながら法をめぐる今日的な諸問題を多く取り上げ、法の意義や理念、目的、また役割や特質などを、他のルールと対比させながら探り、法というものについての基
本的な理解を得る。また、憲法の基本についても触れるとともに、理系学生にとって身近なトピックも取り上げたい。
。
【到達目標】「法的社会」の基本を眺めることを通じて、最小限ないし適度の法感覚や法意
識、また法的思考（リーガルマインド・バランス感覚）等を養い、さらに我々がそのような社会で生活していることの意味をも知ることで、総じて受講生の「法を見る目を養う」ことを目指す。

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「法の支配」について（その 2）
情報社会における人間活動と法

前回の続き。および「近代憲法」の成立について。
社会における情報化の進展に伴って生じている様々な問題点を解決するために、法に焦点を当てて考える。「Eメール」等をめぐる法的諸問題。インターネットが変えた「表現の自由」、等について。
情報社会における人間活 インターネット上で流通する多くの情動と法（その 2）報をめぐる法的諸問題について考える。インターネット上の情報活動と「民主主義」、等。
情報活動と法高度情報通信社会において生じた諸問題についての法の対応。
情報活動と法 (その 2)
前回の続き。情報通信技術の進展に伴って生じた我々の日常生活の変化と関連させながら、種々の IT 関連法をながめる。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連

14【授業の進め方と方法】
より多く今日的なトピックや具体例を挙げて、「法的社会」の諸相を眺めながら「近代法」の諸原則や思想等との関連にも言及するが、その際、受講者が理系学生であることから〝特殊法技術的な講述〟は極力避けてできるだけ平易な講述を心がける。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】①授業後に、講述内容を思い出しながら、テキスト（「講義レジュメ」）や講義ノートなどで簡単に整理（おさらい）するという「復習中心」の学習を勧めた
いが、当然ながら予習とあわせれば効果的だろう。
②しばしば「何を覚えたらよいか」との質問を受けるが、大学での勉強はあまり覚えることに重点を置いたものにはしないでほしい。たしかに「覚えるべき基本知識」はあるが、強調したいのは、むしろ法というものを〝批判的に〟ながめ、かつ考察するということで、そのための〝訓練の場〟として本授業に臨んでほしいと思う。従って、本授業では「法を守れ！」式の話はしないので留意されたい。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1①法学を学ぶ意義および受講上の注意等（ガイダンス）

内容①履修者は当然ながら〝専門外〟の学生諸君であるから、大学まで殆ど学ぶことのない「法学」について、その履修の意義や受講上の注意等について概②法（または「ルール」） 要を述べる。併せて、「試験」についとは何か。それらを設け ての問い合わせも毎回初日に多いのることの意味や目的（そ で、試験形式や解答上の注意点などに
の 1）
も触れる。

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②多かれ少なかれ人の自由を制限する
法（ルール）を、なぜ人はあえて設けるのか。その意味や目的を探ること
で、法（ルール）というものの「原点」に迫る。
法（または「ルール」）と 前回（②）に続いて、具体例を複数挙は何か。それらを設ける げながら確認する。
ことの意味や目的（その2）「校則」について第 1 ②・2 回と関連させて「校則（学校規則）」をめぐる諸問題につき多面的に考える。とくに「制定者の人権感覚」にも言及。
法とそれ以外の「ルール」 社会には「狭義の法（法律）」のほかにとの相違を探る様々な「広義の法（「ルール」と呼ぶ）」が存在し、人の行動や関係を規律しているが、両者には何か違いがあるのか、あるとすればどのようなものか、等について考える。
法というものついて、「権 権利・義務関係成立の前提条件につい利」に焦点を当ててその て、等。
特質を考える法というものついて、「権 前回との関連で「日本人の権利意識・利」に焦点を当ててその 法意識・法行動」等をながめる。
特質を考える（その 2）
法と「道徳・慣習・習道徳・慣習・習俗・文化等も、ある時
俗・文化等」との関係か 代ある社会における規範（ルール）とら法の特質を探る
して人々の行動や関係を規律している。それらの規範を眺めるによって法の特質を探る。
法と「道徳・慣習・習俗・ 前回に続いて、具体例を挙げながら文化等」との関係から法 「法とそれ以外の様々なルール」とのの特質を探る（その 2） 違い等に言及する。
「法の支配」について
我われの社会における「法（近代法）」、
さらには「憲法（近・現代憲法）」について考える場合に「法の支配」の原則を抜きにはできない。これにつき検討し、併せて「憲法の原点」を確認する。

【テキスト（教科書）】「講義レジュメ」（プリント）および適宜配布する資料を使用。時間がゆるせ
ば映像資料を使うこともある。
【参考書】
上記レジュメに若干の「参考文献（基本書または概説書）」を載せるが、授業の中でも適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】①定期試験のみにより、レポートは課さない。その際、解答上の指示に従い、かつ設問に即した答案内容か否かを評価ポイントとする。基本知識の欠如や基本用語の誤字は答案内容に影響するので減点対象とする。
②定期試験前に「試験についての注意」文を大学 HP の「授業支援システム」に載せるか、場合によってはプリントにして配布するので、必ず目を通してほしい（授業中に事前に知らせる）。
【学生の意見等からの気づき】
理解が難しい場合には気軽に、遠慮せずに質問等声をかけてほしい。初心者にとって難しいことは当然なので、授業中でも構わないから ‘ガマン’ せずに声を出してほしい。「訊くはいっときの恥…」などということわざがあるが、本科目の場合は恥でもなんでもないので、そんな ‘無益な’ ことわざなどは振り払ってほしい。
【その他の重要事項】
授業中の「私語」は〝絶対に〟認めない。他の聴講生に対する「権利侵害（聴講権の侵害）」となるゆえ。「法学」の授業での権利侵害は断じて認められない。「権利の尊重はお互いさま」は、権利を考え・語る上での基本と心得てほしい。私語する学生に対しては他の学生諸君も遠慮せずに注意してほしい。
【Outline and objectives】
Today we live in ‘the legal society’. Because law is everywhere aroundus.
And so many legal problems do concern each of us. In each lecture wewill learn the fundamental way of thinking about the various ideas andconcepts that underlie legal issues. And further, for the students of thescience course, we will give the picture of basic legal subjects of ‘IT’ that
otherwise can be relatively hard to obtain to the students.

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発行日：2019/5/1

BSP100LC

科学技術史
馬場

敏幸

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
授業の到達目標及びテーマ 本講義では科学技術の歴史について、西洋近代科学の発祥・発展を主に学ぶ。受講者は科学技術がどのように誕生し、受け継がれ、近代に至ってきたのかについての大きな流れを理解してほしい。
【到達目標】
本講義では、紀元前から近代までの科学技術の変遷を学ぶ。科学技術はあるきっかけで誕生し、変遷、転用、融合を経て進化し、受け継がれる。そうした経緯について、西洋の事例を中心に、古代、中世、近代の例を題材に学ぶ。科学技術のさまざまな着想と発明・発見の背景、そして「常識」の危うさ、もろさ。疑問を持つことの重要性についても知見を深めてもらいたい。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
説明・板書・パワーポイント【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
オリエンテーション
2
はじまり
3
古代
4
ギリシア１
5
ギリシア２
6
アレクサンドリア１
7
アレクサンドリア２
8
ローマ
9
中世ヨーロッパ１
10
中世ヨーロッパ２
11
ルネッサンス
12
科学革命１
13
科学革命２

14

科学革命３

内容
授業の進め方 序論
道具の使用と農業の開始
古代都市国家の形成と技術の芽生え
科学思想の芽生え
科学思想体系の確立
エラトステネス・アルキメデスら
三大機械技師
建築技術の発展など
古代科学技術の衰退と復古
スコラ学形成と大学の誕生
ダビンチによる様々な発明
コペルニクスによる地動説仮説
ブラーエとケプラーによる惑星運動理論
ガリレイ、ニュートン【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業の復習、関連するニュースに興味を持つ。
【テキスト（教科書）】
提示参考書のうち主に次の二冊の内容に準拠して講義を行う。村上陽一郎『西欧近代科学』新曜社、中川徹『文明史上における科学技術の歩み』青山社【参考書】
村上陽一郎『西欧近代科学』新曜社、中川徹『文明史上における科学技術の歩み』青山社、フォーブス『古代の技術史』朝倉書店、小山慶太『科学史年表』
中公新書、クーン（中山訳）『科学革命の構造』、ランデルズ（宮城訳）『古代のエンジニアリング』地人書館、荒井ら編『産業革命の技術』有斐閣、加茂儀一編『技術の歴史』毎日ライブラリ、学研図鑑『発明・発見』、その他【成績評価の方法と基準】
評価の目安 期末試験 70〜80 ％ 授業への取り組み態度・理解力テスト 20〜30 点【学生の意見等からの気づき】
私語をする学生により授業集中が妨げられるとの声がある。私語は厳格に注意したい。
【Outline and objectives】
In this class, you learn the history of a science and a technology. You
should understand the main current of how a science and a technology
was born, inherited and changed from an ancient age until a modernage.

— 102 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

科学技術史
馬場

敏幸

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
授業の到達目標及びテーマ 本講義では科学技術の歴史について、西洋近代科学の発祥・発展を主に学ぶ。受講者は科学技術がどのように誕生し、受け継がれ、近代に至ってきたのかについての大きな流れを理解してほしい。
【到達目標】
本講義では、紀元前から近代までの科学技術の変遷を学ぶ。科学技術はあるきっかけで誕生し、変遷、転用、融合を経て進化し、受け継がれる。そうした経緯について、西洋の事例を中心に、古代、中世、近代の例を題材に学ぶ。科学技術のさまざまな着想と発明・発見の背景、そして「常識」の危うさ、もろさ。疑問を持つことの重要性についても知見を深めてもらいたい。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
説明・板書・パワーポイント【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
オリエンテーション
2
はじまり
3
古代
4
ギリシア１
5
ギリシア２
6
アレクサンドリア１
7
アレクサンドリア２
8
ローマ
9
中世ヨーロッパ１
10
中世ヨーロッパ２
11
ルネッサンス
12
科学革命１
13
科学革命２
14
科学革命３

内容
授業の進め方 序論
道具の使用と農業の開始
古代都市国家の形成と技術の芽生え
科学思想の芽生え
科学思想体系の確立
エラトステネス・アルキメデスら
三大機械技師
建築技術の発展など
古代科学技術の衰退と復古
スコラ学形成と大学の誕生
ダビンチ
コペルニクスブラーエとケプラー
ガリレイ・ニュートン【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業の復習、関連するニュースに興味を持つ。
【テキスト（教科書）】
提示参考書のうち主に次の二冊の内容に準拠して講義を行う。村上陽一郎『西欧近代科学』新曜社、中川徹『文明史上における科学技術の歩み』青山社【参考書】
村上陽一郎『西欧近代科学』新曜社、中川徹『文明史上における科学技術の歩み』青山社、フォーブス『古代の技術史』朝倉書店、小山慶太『科学史年表』
中公新書、クーン（中山訳）『科学革命の構造』、ランデルズ（宮城訳）『古代のエンジニアリング』地人書館、荒井ら編『産業革命の技術』有斐閣、加茂儀一編『技術の歴史』毎日ライブラリ、学研図鑑『発明・発見』、その他【成績評価の方法と基準】
評価の目安 期末試験 70〜80 ％ 授業への取り組み態度・理解力テスト 20〜30 点【学生の意見等からの気づき】
私語をする学生により授業集中が妨げられるとの声がある。私語は厳格に注意したい。
【Outline and objectives】
In this class, you learn the history of a science and a technology. You
should understand the main current of how a science and a technology
was born, inherited and changed from an ancient age until a modernage.

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発行日：2019/5/1

BSP100LC

先端技術・社会論
原昌己

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
社会から強く求められる「イノベーションを起こす人材」の要件を学ぶ。
「先端技術、技術革新とそれによる社会の変革」（イノベーション）は、どのような過程を通じて生み出され社会に広がっていくのか、そのために必要となる力はどのようなものなのか。
イノベーションの面白さを知り、誰もがイノベータになれる可能性があることに気づくとともに、演習を通じて「新たなモノ」を生みだすための方法を学ぶ。
【到達目標】(1) イノベーションのプロセスと、そのために必要となる力を知る。
(2) イノベーションを起こす人材に必要となる力、習慣、その基本を学ぶ。
(3) 各人の専門の力（今後学ぶことも含む）を使ってどのように社会貢献することができるのか考え、まとめる。
(4) 新たな製品や仕組みを「企画」する方法を学ぶ。
(5) グループでの「企画」作りの演習を通じて、チームで成果を出すための方法、そのためのコミュニケーション、ディスカッションの方法、プレゼンテー
ションの方法を体得する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
前半は映像資料による事例紹介。
イノベーションが起こる場面、その発展の事例を通して、そのプロセス、要件、そしてその面白さを知る。
全学部、全学年の学生が興味・関心を持てる事例をピックアップ。
過年度は以下など、様々な分野に渡るテーマを取り上げた。
・電話からトランジスタ、そしてパソコンへ（米国ベル研究所、黎明期の Apple 社など）
・量子コンピュータの可能性
・DNA シーケンサ
・カーボンナノチューブ 他
中盤では「イノベーションに必要となる力」の要点を解説。
ＰＤＣＡ、思考力・発想力、コミュニケーション力、他。
演習を通じて体感するとともに、簡易な診断テストで各自の強み・弱みを考える機会を設ける。
「社会で求められる人材要件」とも共通する内容であり、１，２年生にとっては大学で学ぶための基本的な姿勢作り、３，４年生にとっては就職に向けた準備としても有効。

第７回
第８回

PDCA
（plan,do,check,act)
思考法

第９回

グループでの思考法

第 10 回

グループワーク１

第 11 回

グループワーク２

第 12 回

グループワーク３

第 13 回

プレゼンテーション

第 14 回

テスト【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
新たな商品やサービス、社会の動きに対する関心を高め、さまざまな情報収集に努めること。
その上で、各自が将来、社会で何をやりたいのか、何を実現したいのか考えること。
【テキスト（教科書）】なし。各回で資料を配布。
【参考書】
なし【成績評価の方法と基準】
期末、小論文。（50%）
グループでのプレゼンテーション。（25%）
平常点。（25%）【学生の意見等からの気づき】
演習を随所に取り入れ、体感的な学びを重視。
【Outline and objectives】
In this course, students learn the requirements of ’human resources whobring innovation’ strongly demanded by society.
What process will innovation be created and spread to society? Whatkind of ability is necessary for that?
Students learn about the fun of innovation, realize that everyone islikely to become an innovator, and learn and practice to create "newthings" through exercises.

後半はグループワークにより、チームでの「新たなモノ」の企画に取り組む。
さまざまな専門分野のメンバーでのディスカッションを通じて「新たなモノ」を考案、アイデアを結集し「企画」としてまとめるための方法を学ぶ。
過年度では以下などの斬新な企画、イノベーション案が考案された。
・外国人旅行者をサポートする交通・IT インフラ・ATP（アデノシン３リン酸）を活用した新エネルギー自動車・地域を活性化する食物工場
・人工知能による痴呆防止システム【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第１回
イノベーションの必要性

第２回

第３回

第４回
第５回

第６回

社会での活動の基本となる行動様式、「PDCA」を学ぶ。
代表的な思考方法として、ロジカルシ
ンキング、クリティカルシンキング、
ラテラルシンキングを学ぶ。
グループでの思考方法、ディスカッ
ション方法を学ぶ。
第 10 回〜第 12 回を通じて、「新たな商品・サービス」(予定）をテーマとして、グループで企画を立案する。
課題を設定し、課題に対する解決策を検討する。
まとめ、ならびにプレゼンテーション
準備を行う。
チームごとにプレゼンテーションを行
い、相互に評価する。
小論文。

内容
イノベーションとは何か、その必要性、プロセス、そのために必要となる力など、本授業を通じて学ぶことの概要を知る。
イノベーション事例１
イノベーションの事例１〜４では、過去の事例の映像資料を視聴。
事例１として、電話の発明と普及（予定）
米国・ベル研究所等
イノベーション事例２
パソコンの発明と普及（予定）
近年のイノベーション
Apple 社・Steve Jobs
vs Microsoft 社・Bill Gates
イノベーション事例３
近年の事例、研究途上の事例。
現代のイノベーション
量子コンピュータ、等（予定）
イノベーション事例４
日本発のイノベーションの現状。
日本の現状と課題
光触媒、カーボンナノチューブ、DNA
シーケンサ等（予定）
イノベーションに必要と イノベーションを起こす人材になるたなる力めに必要となる行動様式と心構えを学ぶ。

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発行日：2019/5/1

BSP100LC

先端技術・社会論
原昌己

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
社会から強く求められる「イノベーションを起こす人材」の要件を学ぶ。
「先端技術、技術革新とそれによる社会の変革」（イノベーション）は、どのような過程を通じて生み出され社会に広がっていくのか、そのために必要となる力はどのようなものなのか。
イノベーションの面白さを知り、誰もがイノベータになれる可能性があることに気づくとともに、演習を通じて「新たなモノ」を生みだすための方法を学ぶ。
【到達目標】(1) イノベーションのプロセスと、そのために必要となる力を知る。
(2) イノベーションを起こす人材に必要となる力、習慣、その基本を学ぶ。
(3) 各人の専門の力（今後学ぶことも含む）を使ってどのように社会貢献することができるのか考え、まとめる。
(4) 新たな製品や仕組みを「企画」する方法を学ぶ。
(5) グループでの「企画」作りの演習を通じて、チームで成果を出すための方法、そのためのコミュニケーション、ディスカッションの方法、プレゼンテー
ションの方法を体得する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
前半は映像資料による事例紹介。
イノベーションが起こる場面、その発展の事例を通して、そのプロセス、要件、そしてその面白さを知る。
全学部、全学年の学生が興味・関心を持てる事例をピックアップ。
過年度は以下など、様々な分野に渡るテーマを取り上げた。
・電話からトランジスタ、そしてパソコンへ（米国ベル研究所、黎明期の Apple 社など）
・量子コンピュータの可能性
・DNA シーケンサ
・カーボンナノチューブ 他
中盤では「イノベーションに必要となる力」の要点を解説。
ＰＤＣＡ、思考力・発想力、コミュニケーション力、他。
演習を通じて体感するとともに、簡易な診断テストで各自の強み・弱みを考える機会を設ける。
「社会で求められる人材要件」とも共通する内容であり、１，２年生にとっては大学で学ぶための基本的な姿勢作り、３，４年生にとっては就職に向けた準備としても有効。

第７回
第８回

PDCA
（plan,do,check,act)
思考法

第９回

グループでの思考法

第 10 回

グループワーク１

第 11 回

グループワーク２

第 12 回

グループワーク３

第 13 回

プレゼンテーション

第 14 回

テスト【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
新たな商品やサービス、社会の動きに対する関心を高め、さまざまな情報収集に努めること。
その上で、各自が将来、社会で何をやりたいのか、何を実現したいのか考えること。
【テキスト（教科書）】なし。各回で資料を配布。
【参考書】
なし【成績評価の方法と基準】
期末、小論文。（50%）
グループでのプレゼンテーション。（25%）
平常点。（25%）【学生の意見等からの気づき】
演習を随所に取り入れ、体感的な学びを重視。
【Outline and objectives】
In this course, students learn the requirements of ’human resources whobring innovation’ strongly demanded by society.
What process will innovation be created and spread to society? Whatkind of ability is necessary for that?
Students learn about the fun of innovation, realize that everyone islikely to become an innovator, and learn and practice to create "newthings" through exercises.

後半はグループワークにより、チームでの「新たなモノ」の企画に取り組む。
さまざまな専門分野のメンバーでのディスカッションを通じて「新たなモノ」を考案、アイデアを結集し「企画」としてまとめるための方法を学ぶ。
過年度では以下などの斬新な企画、イノベーション案が考案された。
・外国人旅行者をサポートする交通・IT インフラ・ATP（アデノシン３リン酸）を活用した新エネルギー自動車・地域を活性化する食物工場
・人工知能による痴呆防止システム【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第１回
イノベーションの必要性

第２回

第３回

第４回
第５回

第６回

社会での活動の基本となる行動様式、「PDCA」を学ぶ。
代表的な思考方法として、ロジカルシ
ンキング、クリティカルシンキング、
ラテラルシンキングを学ぶ。
グループでの思考方法、ディスカッ
ション方法を学ぶ。
第 10 回〜第 12 回を通じて、「新たな商品・サービス」(予定）をテーマとして、グループで企画を立案する。
課題を設定し、課題に対する解決策を検討する。
まとめ、ならびにプレゼンテーション
準備を行う。
チームごとにプレゼンテーションを行
い、相互に評価する。
小論文。

内容
イノベーションとは何か、その必要性、プロセス、そのために必要となる力など、本授業を通じて学ぶことの概要を知る。
イノベーション事例１
イノベーションの事例１〜４では、過去の事例の映像資料を視聴。
事例１として、電話の発明と普及（予定）
米国・ベル研究所等
イノベーション事例２
パソコンの発明と普及（予定）
近年のイノベーション
Apple 社・Steve Jobs
vs Microsoft 社・Bill Gates
イノベーション事例３
近年の事例、研究途上の事例。
現代のイノベーション
量子コンピュータ、等（予定）
イノベーション事例４
日本発のイノベーションの現状。
日本の現状と課題
光触媒、カーボンナノチューブ、DNA
シーケンサ等（予定）
イノベーションに必要と イノベーションを起こす人材になるたなる力めに必要となる行動様式と心構えを学ぶ。

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発行日：2019/5/1

BSP100LC

技術者倫理
詫間

直樹

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本キャンパスの学生は将来、技術者として或るいは技術に関連する人材として、様々な倫理的問題に直面することが予想される。本授業は、さまざまな状況において発生する倫理的問題に取り組む能力を涵養するため、重要概念と事例に接し、理解を深めることを目的とする。
【到達目標】(1) 技術にまつわる倫理的問題にどのようなものがあるかを知る。
(2) 上記の倫理的諸問題に取り組むにあたって有用な概念や考え方について学ぶ。
(3) 上記の概念や考え方を用いて様々な事例を理解し論じる能力を身につける。

第 10 週環境倫理（３）
事例学習：「気候変動問
題に関する科学的根拠、政治的事情および技術者
倫理の観点からの吟味」

第 11 週情報倫理（１）情報技術と著作権

第 12 週情報倫理（２）「ウィキリークス」の教訓、表現の自由、情報公開第 13 週

内部告発の指針

第 14 週医療とインフォームド・
コンセント【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講師が準備したオリジナル・コンテンツ（スライドや配付資料）を用いて授業を行う。適宜、ビデオや動画を観てもらう。
また、毎回の授業の終わりに、リアクションペーパーに感想・意見・質問を記入し提出してもらう。重要なコメントや質問に対しては翌週に回答するなどして、双方向性を高めていきたい。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1週
ガイダンスおよびイント
ロダクション

第2週

第3週

第4週

第5週

第6週

第7週

第8週

第9週

内容
授業の進め方、授業の目的・到達目標、
成績評価方法などについて説明する。
また、イントロダクションとして、「倫理学とはどのようなものか」「なぜ技術 (者) 倫理なのか」といった基本事項について解説する。
スペースシャトル・チャ スペースシャトル・チャレンジャー号
レンジャー号事故とその 事故に関する社会学者 D. Vaughan に教訓（１）よる分析をベースとし、技術的・倫理的な教訓を学ぶ。
スペースシャトル・チャ 「例外的状況」における権力関係の顕レンジャー号事故とその 在化と、その対策としての専門職倫理教訓（２）規定および高信頼性組織について解説する。
立証責任と事前警戒原則 事故や災害が起こるかメカニズムがよ― 水俣病を例に ―く分かっていない場合、事故・災害が発生する可能性を指摘することと、証拠を十分に揃えて立証するのとでは、費やす労力が全然違う。不確実な状況下における立証責任について、水俣病を例に引きつつ解説する。
ユニバーサル・デザイン 「ユニバーサル・デザイン」は、障害者― 倫理を予めデザインに にとっての障壁を撤廃するという倫理埋め込む ―
的・政治的意図を予めデザインに組み込むことを提案している。ユニバーサ
ル・デザインの 7 原則と倫理性、ユニバーサル・デザインの事例、米国のユニバーサル・デザインと日本のバリア
フリーデザインの違い、などについて学ぶ。
アーキテクチャーの権力 ユニバーサル・デザインと関連したトピックとして、「アーキテクチャの権力」について学ぶ。人工物のアーキテ
クチャに、人種差別などの政治的意図が埋め込まれていることがある。そのような事例を紹介しつつ、倫理的側面を考察する。
技術者倫理教育の由来
そもそもなぜ「技術者倫理」のような科目が大学で講義されるようになったのか、本科目のルーツを解説する。
環境倫理（１）
地球全体主義（地球有限主義）について学ぶ。すなわち、地球のリソースが有限であることと、環境負荷の影響関係がグローバル化していることについて学ぶ。
環境倫理（２）
世代間倫理（100 年後・1 万年後の環境に責任を持つか）、自然に生存権を認めるか、レオポルドの土地倫理、ほか。

2015 年 12 月、国連気候変動枠組条約の締約国がパリ協定を締結し、各国が温室効果ガス排出量の大胆な削減に取り組むことになった。気候変動の問題には、科学的根拠の信頼性、政治的・経済的な事情、技術的実現可能性、技術者の士気（モラール）といった要因が絡み合っており、環境倫理と技術者
倫理の事例として興味深い。できるだ
け正確かつ分かりやすく解説する。
情報技術は、最も変化の早い技術であり、それに対応する倫理学がまだ構築できていないのが現状である。従って、個々の問題ごとに倫理を考えていくしかない。今回は著作権の問題を扱い、瞬時に大量の情報を複製・伝達する技術の発達に対して、倫理 (学) がどう対処できるかを検討する。
インターネットの発達は、表現の自由といった基本理念にも再検討を迫りつつある。ウィキリークスの事件を例にとり、情報化時代の倫理について考える。併せて、情報公開のあり方についても考察する。
ある調査では、過去 5 年間に不正を知ったことがあったかという問いに対して、約 20%の人が「あった」と答えている。つまり、学生諸君が将来就職して不正に遭遇する確率は思いのほか高い。そんなときのために、不正を告発するための指針や関連する制度や法令を学ぶ。
過去の医療では、知識と権限を医療側がほぼ独占し患者は受け身となる「パターナリズム」が主流であった。これに対し、患者の権利向上運動を背景に、十分な情報を患者に提供して同意をえるという「インフォームド・コン
セント」の概念が発達してきた。その意義を検討する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業中に、さらに進んで学習するための参考文献やウェブサイトを紹介する。
学生の皆さんには、授業で興味をもったことや疑問に思ったことについて、自分で調べることを強く推奨する。
【テキスト（教科書）】
教科書は指定しない。
【参考書】
参考書はとくに指定しないが、必要に応じて参考になる文献やウェブサイト
を授業中に紹介する。
【成績評価の方法と基準】
平常点（30%）：毎回の授業の終りに記入してもらうリアクションペーパーなどをもとに総合的に評価する。
中間レポート（20%）：身の周りにある、ユニバーサル・デザインとアーキテ
クチャの権力の事例を探し、レポートしてもらう。
期末試験（50%）：今学期講義した内容全般について筆記試験を行う。
【学生の意見等からの気づき】
スライドの表記方法に関して、図・写真を多用したり、論旨を図式（チャート）にして表示した方が好評であった。今年度もその方向でスライドを工夫する。
【学生が準備すべき機器他】
授業への出欠情報を、学生証カードを読み取り機にかざしてもらうことによって電子的に記録するので、毎回、学生証カードを忘れずに持参すること。学生証を忘れると欠席扱いになってしまうので、毎回忘れないように十分に気をつけること。
【Outline and objectives】
Many of the students of Faculty of Science and Engineering will
face various ethical problems as an engineer or as a staff related
to engineering. This course aims at nurturing students’ capability
to cope with such ethical problems, by providing typical examples inengineering ethics, together with conceptual frameworks to understandand tacle them.

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発行日：2019/5/1

BSP100LC

情報倫理
笹原

和織

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義では現代の「情報社会」を成立させている「インターネット」とその派生形を視野に入れ、君たちが当たり前に感じているそれらの「光」の部分と共に、その「影」の部分を十分に理解し、その「問題」に対処する方法を共に考えてみたい。
【到達目標】
現状を肯定するだけでなく「問題を発見」すると同時に、その解決に向けた諸状況を理解し、まず自らの行動をコントロールできるようになるだけでな
く、より良い「社会的な解決方法」を考えられ、何故かを説明できるようになること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連

水谷雅彦、越智貢、土屋俊編著『情報倫理の構築』（新世社）
デボラ・ジョンソン著、水谷他監訳『コンピュータ倫理学』(オーム社)【成績評価の方法と基準】
レポートを期末に提出する（7 割）。講義内発表やレポート提出のあった場合は出席率ともにその評価を平常点（3 割）として加え、総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
受講生と共に、現代的課題について考えていきたい。特定の解答を要求してはいない。そこに至るまでの思考過程と、どれだけ広く深く考え抜くのかが大切。積極的な発言を求めたい。
【Outline and objectives】
In this lecture, we analyze the behavior in the Internet whichconstitutes the information society. And we understand deeply the
merits and demerits that are now commonplace, and think togeter about
how we deal with that problem.

【授業の進め方と方法】
当初は情報環境をめぐる倫理的な諸課題について講義するが、後半の個々の事例／具体的な問題に関しては、共に考えていきたい。
「何故？」を徹底的に考えてもらいます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
情報倫理序論Ⅰ

内容
まずはこの講義の目的と進行方向など
を「講義ガイダンス（この資料）」として説明。
「情報」とは何か? 「倫理」とは何か?
について考えてみよう。
倫理学の中での「情報倫理」の位置づ
け、「ネチケット」と「情報倫理」の関係など。
第2回
情報倫理序論Ⅱ「情報倫理」とは何か。どんなものがそうであり、その必要性と位置付けについて。
第3回
情報社会の規制要因Ⅰ
行為規範の意味やそれをあつかう際のルールについて注意点など。
第4回
情報社会の規制要因Ⅱ様々にある規範・ルールの種別を分別
規範の種別
してみる。
第5回
情報社会の規制要因Ⅲ
情報環境を規制するものを整理して理レッシグの社会規制図式 解する。
第6回
法的規制の重要性
様々な規制要素の検討から「法」の持つ役割や重要性を確認する。
第7回
法的規制Ⅰ
「法的問題になる」とはどういうこと
前提：刑罰と損害賠償請 か。特に「刑罰」と「損害賠償請求」
求の違いについて。
第8回
法的規制Ⅱ
刑罰的規制について、利用者と管理者
刑罰的規制についての違いを視野に入れつつ考える。
第9回
法的規制Ⅲ
民法的な規制について、使用者と管理
民法的な規制について者の立場を意識しつつ考える。
第 10 回 法的規制Ⅳ
インターネット利用環境での著作権と「著作権」と「プライバプライバシーのあり方および、今までシー」問題に整理した法的枠組みの関係性を理解する。
第 11 回 「倫理学」の基礎理論Ⅰ
コミュニケーションにおける根本的な問題が何かを考えてみる。
第 12 回 「倫理学」の基礎理論Ⅱ
倫理学的な基礎概念の紹介と、現代への応用の可能性を検討する。
第 13 回 事例研究・発表
みなさんに具体的問題を挙げてもらい、共に考えてみたい。
第 14 回 ブログや Facebook、
ブログや SNS を利用して、他者批Line などの SNS
判・企業業批判や社会批判を行うことの重み、代償を身近な事例で考えてみたい。特にその中毒性の問題など。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業で取り扱うテーマ、個人情報保護、機密情報保護、著作権、先端的情報技術等に関する倫理問題や情報技術にまつわる時事問題に関して、日ごろからの新聞、ネット報道に注意すること。
興味のある課題から、レポートのテーマを選択させる。
【テキスト（教科書）】
講義用資料は、講義時に随時提供する。
【参考書】
ローレンス・レッシグ『コード』
近藤勲編著『情報と職業』(丸善)— 107 —

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環境と資源
楠

慎一郎

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
地球で大繁栄している人類が今後も生存するには資源、エネルギー、環境保全などに対するルールが必要になって来ている。なぜ循環型社会の構築が必要なのか地球の成り立ち、太陽光を唯一のエネルギー源とした自然環境を説明しながら理解を深めたい。
【到達目標】
地球環境は閉鎖系で原則として元素の増減は無く、物質も出入りしない事の理解を得る。限り有る資源の活用にはルールが必要でフェアーでなければならない。太陽光を原点とした自然エネルギーの有効利用は環境保全や永続性の観点からも必須である事を確認する。研究開発がどのように我々の生活に結びつくのか？ 実験科学や海外での研究生活に興味を持てる様にしたい。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
環境問題や資源枯渇の問題が注目されているがこれらの問題が必ずしも一般の人々に正しく理解されているとは言えないのが現実である。この講義では環境問題やエネルギー、資源等の問題について、理工系の学部学生として最低限知っておく事が望ましい知識を伝えるとともに、これらの社会的な問題に対して問題意識を持つきっかけとなる様な機会を作る事をねらいとする。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１
初めに

２

地球の成り立ちと資源

３

生態系とエネルギー１

４

生態系とエネルギー２

５エネルギー資源と化石燃料１６エネルギー資源と化石燃料２７

多様な資源１、２

８

多様な資源３９地球環境問題１

１０

地球環境問題２

１１

地球環境問題３

１２

急増する地球の人口と感染症

１３

循環型社会の構築

１４

科学技術の未来1970 年代に日本が初めてマスキー法（米国）をクリアーしたように世界が驚くような目標を掲げて科学技術の再構築を考えてみよう。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
特に興味あるテーマに関しては授業の参考になるレベルまで研究し授業時間内に発言する事、さらに、授業終了後自由に担当教員に議論を持ちかけるよ
うにして下さい。
【テキスト（教科書）】
特に指定しないがグラフィクライフサイエンス（相川書房）があると理解し
易い。
【参考書】
講義の中で必要に応じて指示する。
【成績評価の方法と基準】
試験の成績に平常点を考慮して評価する。
具体的には試験の成績が基本であるが平常点も参考にする場合が有る。
【学生の意見等からの気づき】
多くの学部／学科の学生が参加する講義です。多人数の時は教師の声が聞きにくい、黒板の字が見えにくい等有りますが積極的に前方で講義を受ける事をお勧めします。最新のニュースや外国生活の話題で本題から外れる事が有
りますが簡潔にまとめる様にします。
【Outline and objectives】
This course will introduce basic knowlege of the changes in the naturalenviroment. It will also introduce natural resources that are on theearth which humans use.

内容
授業計画、自己紹介、LA での研究生
活の紹介等話ながら今後の授業方針を確認する。
宇宙の始まりから地球の成立過程を解説してヒトが暮らす地球とはどのような存在なのか考えて頂きます。素粒子と言う言葉にも慣れてもらいます。
元素の新生の仕組みを最も身近でシン
プルな太陽での核融合反応で確認し、核融合反応で生じる太陽光エネルギーの巨大さを解説する。
太陽光を唯一のエネルギー源として成立している地球の生態系を確認する。
シェールガス／石油を含む化石燃料の功罪と何故バイオ燃料、木質バイオマ
ス発電や水素の利用法が注目されるのか考えて頂きます。
太陽光（熱）発電、風力発電、地熱発
電、燃料電池、原子力発電の仕組みと問題点を考えて頂きます。
生物系資源として形状、遺伝子の応用等解説し、iPS 細胞や遺伝子組み換え
作物について身近になって頂きます。
更に医薬品の成分が植物や微生物由来である理由を考えよう。
化石燃料以外にも今後期待出来るエネ
ルギー源を解説し、金属元素に関して
はその資源リサイクルの重要性を再認識する。
現在問題となっている項目の全体像の把握と内容の解説。
地球温暖化に関して広く解説し、特に二酸化炭素等の温暖化ガスの持つ意味を考えて頂きます。
酸性雨、オゾン層の破壊に関して広く解説し、生態系への影響について認識を深めたい。
70 億人の人口が 2050 年には 90 億人になると推定されている。エボラ出血熱ウイルス、HIV、鳥インフルエン
ザウイルス等のヒトへの感染が何故生じるのか考えて頂きます。
閉鎖系の地球環境で多くの人類が生存していくための仕組みとして再生可能
エネルギーや資源のリサイクルは必須であり循環型社会をどのように構築していくか考えて頂きます。

— 108 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

環境と資源
楠

慎一郎

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
地球で大繁栄している人類が今後も生存するには資源、エネルギー、環境保全などに対するルールが必要になって来ている。なぜ循環型社会の構築が必要なのか地球の成り立ち、太陽光を唯一のエネルギー源とした自然環境を説明しながら理解を深めたい。
【到達目標】
地球環境は閉鎖系で原則として元素の増減は無く、物質も出入りしない事の理解を得る。限り有る資源の活用にはルールが必要でフェアーでなければならない。太陽光を原点とした自然エネルギーの有効利用は環境保全や永続性の観点からも必須である事を確認する。研究開発がどのように我々の生活に結びつくのか？ 実験科学や海外での研究生活に興味を持てる様にしたい。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
環境問題や資源枯渇の問題が注目されているがこれらの問題が必ずしも一般の人々に正しく理解されているとは言えないのが現実である。この講義では環境問題やエネルギー、資源等の問題について、理工系の学部学生として最低限知っておく事が望ましい知識を伝えるとともに、これらの社会的な問題に対して問題意識を持つきっかけとなる様な機会を作る事をねらいとする。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１
初めに

２

地球の成り立ちと資源

３

生態系とエネルギー１

４

生態系とエネルギー２

５エネルギー資源と化石燃料１６エネルギー資源と化石燃料２７

多様な資源１、２

８

多様な資源３９地球環境問題１

１０

地球環境問題２

１１

地球環境問題３

１２

急増する地球の人口と感染症

１３

循環型社会の構築

１４

科学技術の未来1970 年代に日本が初めてマスキー法（米国）をクリアーしたように世界が驚くような目標を掲げて科学技術の再構築を考えてみよう。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
特に興味あるテーマに関しては授業の参考になるレベルまで研究し授業時間内に発言する事、さらに、授業終了後自由に担当教員に議論を持ちかけるよ
うにして下さい。
【テキスト（教科書）】
特に指定しないがグラフィクライフサイエンス（相川書房）があると理解し
易い。
【参考書】
講義の中で必要に応じて指示する。
【成績評価の方法と基準】
試験の成績に平常点を考慮して評価する。
具体的には試験の成績が基本であるが平常点も参考にする事が有る。
【学生の意見等からの気づき】
多くの学部／学科の学生が参加する講義です。多人数の時は教師の声が聞きにくい、黒板の字が見えにくい等有りますが積極的に前方で講義を受ける事をお勧めします。最新のニュースや外国生活の話題で本題から外れる事が有
りますが簡潔にまとめる様にします。
【Outline and objectives】
This course will introduce basic knowlege of the changes in the naturalenviroment. It will also introduce natural resources that are on theearth which humans use.

内容
授業計画、自己紹介、LA での研究生
活の紹介等話ながら今後の授業方針を確認する。
宇宙の始まりから地球の成立過程を解説してヒトが暮らす地球とはどのような存在なのか考えて頂きます。素粒子と言う言葉にも慣れてもらいます。
元素の新生の仕組みを最も身近でシン
プルな太陽での核融合反応で確認し、核融合反応で生じる太陽光エネルギーの巨大さを解説する。
太陽光を唯一のエネルギー源として成立している地球の生態系を確認する。
シェールガス／石油を含む化石燃料の功罪と何故バイオ燃料、木質バイオマ
ス発電や水素の利用法が注目されるのか考えて頂きます。
太陽光（熱）発電、風力発電、地熱発
電、燃料電池、原子力発電の仕組みと問題点を考えて頂きます。
生物系資源として形状、遺伝子の応用等解説し、iPS 細胞や遺伝子組み換え
作物について身近になって頂きます。
更に医薬品の成分が植物や微生物由来である理由を考えよう。
化石燃料以外にも今後期待出来るエネ
ルギー源を解説し、金属元素に関して
はその資源リサイクルの重要性を再認識する。
現在問題となっている項目の全体像の把握と内容の解説。
地球温暖化に関して広く解説し、特に二酸化炭素等の温暖化ガスの持つ意味を考えて頂きます。
酸性雨、オゾン層の破壊に関して広く解説し、生態系への影響について認識を深めたい。
70 億人の人口が 2050 年には 90 億人になると推定されている。エボラ出血熱ウイルス、HIV、鳥インフルエン
ザウイルス等のヒトへの感染が何故生じるのか考えて頂きます。
閉鎖系の地球環境で多くの人類が生存していくための仕組みとして再生可能
エネルギーや資源のリサイクルは必須であり循環型社会をどのように構築していくか考えて頂きます。

— 109 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

環境と資源
片谷 教孝
開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
環境問題や資源枯渇の問題が注目されるようになって久しい。1980 年代以降
はかつての四大公害事件のような激甚な公害の新たな発生はないが、地球環境問題や有害化学物質の問題など、多くの問題が現在も存在している。また2011 年 3 月の東日本大震災に伴う原発事故以降、放射線の問題が注目を集めるようになった。しかし、これらの問題が必ずしも市民に正しく理解されているとはいえないのが現実である。この授業では、放射線を含む環境問題
や資源・エネルギー問題の全般を広く扱い、環境問題を直接の専門分野としない学生でも最低限知っておくことが望ましい内容を学ぶことを目的とする。
【到達目標】
この授業では、環境問題（放射線を含む）や資源・エネルギーの問題について、理工系学部の学生として最低限知っておくことが望ましい知識を身につける。また、これらの社会的な問題に対して、十分な問題意識を持てるような動機づけを行うことも目標の１つとする。特に、環境問題が学際的な領域であることから、理系に限定せず、文系の視点からも問題をとらえることができるようになることを目指す。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業では、まず環境問題とは何かを理解するため、環境問題の歴史的経緯やその本質的な部分について解説する。次いで環境問題を自然科学のみならず人文社会科学的な観点から理解し、さらに環境問題にどう取り組んでいく必要があるのかを各自で考えてもらう。また資源、エネルギーの問題は、環境問題と不可分な関係にあることから、世界や日本の地下資源やエネルギー
資源の現状を解説し、資源の有効利用と保全をいかにして両立させるかを考える。なお、比較的多人数が履修する科目であることから、双方向的な方法はとりにくいため、基本は講義形式とするが、毎回最後に短い練習問題の解答を提出させ、翌週にコメントを返すことによって、双方向性を確保する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
イントロダクション・環境問題とは何か

第2回

環境問題の歴史的経緯

第3回

環境問題を自然科学の立場から理解する

第4回

環境と生物

第5回

近年の環境問題のトピッ
クス（1）地球環境問題

第6回

近年の環境問題のトピックス（2）化学物質問題

第7回

近年の環境問題のトピッ
クス（3）放射線問題

第8回

世界と日本の資源・エネ
ルギーの現状と将来

第9回

日本の省エネルギーの現状と再生可能エネルギー

第 10 回環境問題と経済学

第 11 回環境問題と法学・社会学

内容
講義の目的、講義の進め方、成績評価
方法を説明する。後半では、環境とは何か、環境問題とは何か、という基本的な点を解説する。
人類が地球上に誕生してから現在に至るまでの、環境問題（公害問題）の歴史的な流れを解説する。
地球の自然科学的なしくみを理解し、そこから環境問題が発生する根源的なしくみを理解する。
地球上に生命が誕生してから現在にいたる生物学的な歴史と、環境問題の関連性について考える。
地球環境問題の全容を解説する。また
国際的な取り組みの状況や見通しについても概説する。
ダイオキシンや環境ホルモンに代表される、化学物質由来の環境問題の全容を解説する。
放射線、放射能、放射性物質とは何かを解説し、原子力発電のしくみを学ぶ。
次いで福島第一原発事故の影響の現状や、将来見通しについても解説する。
世界全体や日本国内での資源採掘および利用の現状と、今後の需給見通しについて学ぶ。
エネルギー消費を削減するための省エネの取り組みと、再生可能エネルギーの技術開発および導入状況について、日本の現状を中心に解説する。
環境問題を経済学的な切り口からとらえる考え方を学び、同時に経済学的手法によって環境問題を抑制する手法についても考える。
環境問題を法学と社会学の切り口からとらえる考え方を学び、同時にそれらの手法によって環境問題を抑制する手法についても考える。

第 12 回

第 13 回

第 14 回

環境問題に取り組むため 環境問題を抑制するために、さまざまに（1）（技術的取り組み） な技術的手法が適用されている。ここでは、環境問題に対する技術的な取り組みを歴史的にみて、その主要な手法を解説する。
環境問題に取り組むため 環境問題を抑制するための、経済学に（2）（社会的取り組み） 的、法学的、社会学的な取り組みについて解説する。
環境問題に取り組むため 環境問題によって人体にもたらされるに (3) （環境リスク論） 負の影響は、環境リスクとしてとらえることができる。この環境リスク定量化の考え方と、そのリスクを提言する
ためのリスク管理の考え方を学ぶ。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
環境問題に関連する情報源は、マスコミ報道を中心に、我々の周囲に多数存在する。この科目では、そういう一般向けの情報源からいかに自主的に情報収集を行っているかが問われる。
【テキスト（教科書）】
片谷教孝・鈴木嘉彦「循環型社会入門」オーム社（2001 年刊、1900 円＋税）を必須のテキストとする。毎週必ず使用するとは限らないが、毎回携行すること。このテキストは出版から 10 年以上経過しているが、主要なデータは2012 年の増刷時に改訂されている。このほかの最新データについては、プリントによって補う。なおこの教科書は、早い時期に通読（斜め読みでよい）しておくこと。履修者は教科書に目を通してあるという前提で授業を進める。また、授業の要点を記載したプリントは、毎回配布する。ただしこのプリント
は、教科書を補足するものであり、教科書の代用となるものではないことに注意されたい。
【参考書】
授業中に随時紹介する。環境問題に関する出版物は、非常に多く出版されている。それらの中には、科学的に正しくないものや、一部の情報を極端に強調したものなど、誤った理解を増幅するようなものも含まれている。正しい知識を得るために有益な参考書を授業内で紹介する。
【成績評価の方法と基準】
毎回の授業の終了前 10 分程度の時間で、個々の学生の見解を問うための簡単な練習問題を課し、その解答提出をもって平常点とする。チェックの基準は解答内容の正誤ではなく、授業内容に基づいて自ら考えた解答であるかによって判定される。
「特になし」などの解答や、白紙解答の場合は、平常点を与えられない。この平常点を 50 ％、期末試験の得点を 50 ％の割合で合算し、評価を行う。なお、練習問題の解答用紙は、講義開始から 30 分以上経過した場
合には配布しない。ただしこの 30 分の余裕は、交通機関の乱れ等による影響を吸収するためのものであって、30 分遅刻してよいという意味ではないので、注意されたい。
【学生の意見等からの気づき】
画像・映像情報の使用を増やす要望が毎年出ているので、今年度もなるべく
多くの Powerpoint スライドや映像情報を使用するように配慮する。
【学生が準備すべき機器他】
授業では映像情報や Powerpoint のようなプレゼンテーションソフト上の情報を時折使用する。ただし学生に情報機器の使用を課すことはしない。
【その他の重要事項】
担当教員は非常勤であるので、質問がある場合には毎回の最後の練習問題の解
答用紙の余白に記載することを推奨する。質問に対しては次週回答する。またメールでの質問も受け付ける。アドレスは katatani ＠ obirin.ac.jp（＠を半角文字にして送信のこと）。
【Outline and objectives】
Environmental issues are very important social problems.
It isnecessary for every people to understand the mechanism of these issues,
but at present, the necessity has not been performed yet. This lecture
aims to study fundamental understandings of environmental issues
including global environmental issues, local issues, radioactive species,
and so on.

— 110 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

宇宙と地球
石川

壮一

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
太陽系外惑星、ダークマター、オーロラなど、宇宙や地球に関する最近の研究成果を題材として、それぞれの現象の理解、地球と宇宙との関係や歴史について講義する。
【到達目標】
・最近の観測により得られた宇宙や地球に関する知見への理解を深める。
・自然現象を基本法則から理解する態度を身につけ、基礎法則の応用力を養う。
・宇宙の中における地球の位置付けについて理解を深める。

【Outline and objectives】
In this class, students will learn recent research results of various
phenomena in the universe and the earth such as the aurora, theexistence of extrasolar planets, dark matter, etc. Students will deepen
the understanding of the universe and the earth: history and theirrelations.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
本講義では、まず、いくつかの我々の身の回りの現象を題材にして、ニュートン法則、電磁気法則といった自然界を支配する基本的な物理法則の内容を簡潔に講義する。その上で、宇宙・地球における諸現象が、如何にしてこれらの基本法則に基づいて理解されているか、いくつか実例を示し、自然現象を科学的に理解することの意味を説明する。更には、宇宙・地球の構造や歴史、
宇宙と地球との関わりを探る最近の研究にも触れる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
はじめに
第2回
運動の法則
第3回

星の運動 (1)第4回

星の運動 (2)第5回

地球上での運動

第6回
第7回

電磁気の法則物の色と光 (1)

第8回

物の色と光 (2)

第9回

オーロラと地磁気

第 10 回

宇宙の歴史

第 11 回
第 12 回星の一生と元素合成 (1)星の一生と元素合成 (2)第 13 回
第 14 回

太陽系の形成地球の物理

内容
各回の講義概要
ニュートンの運動法則と万有引力の法
則について
重力に基づく運動の例として、惑星の運動や、銀河内部の恒星の運動について太陽系外惑星の探査の方法とその最近の成果について空気抵抗や自転による慣性力等地球上における運動について
電磁気現象の基本的法則について
光の現象の例として、地上の風景、物の温度と色との関係等について
光の干渉や屈折による現象、原子スペクトル等についてオーロラの発光機構、オーロラと太陽、オーロラと地磁気等、オーロラ現
象の物理学について
宇宙の歴史を知るための方法や、宇宙の始まりについて恒星の誕生と死について
恒星内部で起こっている元素合成と、星の一生との関係について
我々の太陽系の形成過程について
地球の表面のプレート運動や地球の内部構造に関する最近の話題について【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回、授業支援システムで提示する講義資料を用いて講義内容の予習と復習をしておくこと。 また、別途提示する演習問題を解いておくこと。
【テキスト（教科書）】
テキストは特に設けないが、講義資料は授業支援システムを用いて提示する。
【参考書】
・シップマン・自然科学入門「新物理学」（増補改訂版） J.T.Shipman 著、
勝守寛監訳（学術図書出版社、2002）
・「世界のたね−真理を追いもとめる科学の物語」 アイリック・ニュート著、
猪苗代英徳訳（日本放送出版協会、1999）「基礎物理学」 第３版 原 康夫 著（学術図書出版社、2006）（その他必要に応じて、授業内で紹介する）【成績評価の方法と基準】
期末試験、平常点を総合して評価する。
配分は、期末試験の結果を 8 割程度とする。
【学生の意見等からの気づき】
授業時間外学習をほとんど行っていない人が多いようなので、予習・復習のための参考資料や課題をもう少し充実させたい。
【学生が準備すべき機器他】
資料配布のために授業支援システムを利用する。

— 111 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

宇宙と地球
石川

壮一

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
太陽系外惑星、ダークマター、オーロラなど、宇宙や地球に関する最近の研究成果を題材として、それぞれの現象の理解、地球と宇宙との関係や歴史について講義する。
【到達目標】
・最近の観測により得られた宇宙や地球に関する知見への理解を深める。
・自然現象を基本法則から理解する態度を身につけ、基礎法則の応用力を養う。
・宇宙の中における地球の位置付けについて理解を深める。

【Outline and objectives】
In this class, students will learn recent research results of various
phenomena in the universe and the earth such as the aurora, theexistence of extrasolar planets, dark matter, etc. Students will deepen
the understanding of the universe and the earth: history and theirrelations.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
本講義では、まず、いくつかの我々の身の回りの現象を題材にして、ニュートン法則、電磁気法則といった自然界を支配する基本的な物理法則の内容を簡潔に講義する。その上で、宇宙・地球における諸現象が、如何にしてこれらの基本法則に基づいて理解されているか、いくつか実例を示し、自然現象を科学的に理解することの意味を説明する。更には、宇宙・地球の構造や歴史、
宇宙と地球との関わりを探る最近の研究にも触れる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
はじめに
第2回
運動の法則
第3回

星の運動 (1)第4回

星の運動 (2)第5回

地球上での運動

第6回
第7回

電磁気の法則物の色と光 (1)

第8回

物の色と光 (2)

第9回

オーロラと地磁気

第 10 回

宇宙の歴史

第 11 回
第 12 回星の一生と元素合成 (1)星の一生と元素合成 (2)第 13 回
第 14 回

太陽系の形成地球の物理

内容
各回の講義概要
ニュートンの運動法則と万有引力の法
則について
重力に基づく運動の例として、惑星の運動や、銀河内部の恒星の運動について太陽系外惑星の探査の方法とその最近の成果について空気抵抗や自転による慣性力等地球上における運動について
電磁気現象の基本的法則について
光の現象の例として、地上の風景、物の温度と色との関係等について
光の干渉や屈折による現象、原子スペクトル等についてオーロラの発光機構、オーロラと太陽、オーロラと地磁気等、オーロラ現
象の物理学について
宇宙の歴史を知るための方法や、宇宙の始まりについて恒星の誕生と死について
恒星内部で起こっている元素合成と、星の一生との関係について
我々の太陽系の形成過程について
地球の表面のプレート運動や地球の内部構造に関する最近の話題について【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回、授業支援システムで提示する講義資料を用いて講義内容の予習と復習をしておくこと。 また、別途提示する演習問題を解いておくこと。
【テキスト（教科書）】
テキストは特に設けないが、講義資料は授業支援システムを用いて提示する。
【参考書】
・シップマン・自然科学入門「新物理学」（増補改訂版） J.T.Shipman 著、
勝守寛監訳（学術図書出版社、2002）
・「世界のたね−真理を追いもとめる科学の物語」 アイリック・ニュート著、
猪苗代英徳訳（日本放送出版協会、1999）「基礎物理学」 第３版 原 康夫 著（学術図書出版社、2006）（その他必要に応じて、授業内で紹介する）【成績評価の方法と基準】
期末試験、平常点を総合して評価する。
配分は、期末試験の結果を 8 割程度とする。
【学生の意見等からの気づき】
授業時間外学習をほとんど行っていない人が多いようなので、予習・復習のための参考資料や課題をもう少し充実させたい。
【学生が準備すべき機器他】
資料配布のために授業支援システムを利用する。

— 112 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

生命の起源と進化田島寛隆

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
生命はどのように誕生し，進化してきたのか？
最新の知見を元にその道筋を概説する．
【到達目標】
始原生命の発生から人類の誕生に至るまでの生物進化の経緯について，受講学生が十分な根拠を示しつつ科学的に説明できるようになることを目標とする．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
最初の数回で，授業内容を理解するための必要最小限の知識について説明し，その後に生命の誕生と進化について概説する．高校で生物を選択しなかった
学生にも分かりやすいように平易・簡潔な講義を行う．またトピックスに関連した回覧資料・視覚教材を適宜提供する．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
進化とは何か
2
生体高分子

3
4
5

生物の分類法
生命の起源
原核生物の時代

678

真核生物の誕生
多細胞生物の誕生
カンブリア紀の進化大爆
発
オルドビス紀〜シルル紀
デボン紀〜石炭紀
ペルム紀
三畳紀〜ジュラ紀
白亜紀

9
10
11
12
13
14

哺乳類の台頭と人類の起源

内容
生物進化の歴史の概略と進化論
生体高分子の構造と機能，セントラルドグマ
生物の分類法と五界説・三ドメイン説
最初期の生体高分子及び始原生物
原核生物の概略及び代謝／光合成による大気成分の変化
オルガネラの起源と共生説
多細胞生物の起源と細胞の分化
カンブリア紀に起きた生物の爆発的多様化
魚類と植物の進化
脊椎動物の地上進出
単弓類の台頭と末期の大絶滅
恐竜の誕生と繁栄
気候変化と植物相交代に伴う恐竜の勢
力変化，そして絶滅
哺乳類の時代を経て私たちへと至る進化の過程【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
配付資料と授業ノートをよく読み返し，内容を十分に理解すること．生物の起源と進化に関連する参考書籍（講義で紹介する）を読み，理解をより深めるのが望ましい．
【テキスト（教科書）】
特に指定しない．適宜プリントを配布する．
【参考書】
初回の講義で紹介する．
【成績評価の方法と基準】< 評価方法> 原則期末試験成績 90%，平常点 10 ％程度で評価する．
< 評価基準> 講義内容の基本項目を理解し，説明できるかを評価基準とする．
【学生の意見等からの気づき】
板書が読みにくい旨の指摘が多かったので改善する。
【その他の重要事項】
講義内容に関する質問・感想・要望は随時受け付ける．
【Outline and objectives】
How is life born and how did the first life evolve to the lives of today?
I will outline the process of evolution of life.

— 113 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

生命の起源と進化
石黒亮

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
生命はどのように誕生し、現在の我々に至るまで進化してきたのか？
生命の誕生からヒトの誕生に至るまでのその道筋を時系列順に概説する。
【到達目標】
受講生が、『生物の進化』の概念を理解し、生命の誕生から人類の誕生に至るまでの歴史を把握できるようにする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
高校で生物学を履修しなかった学生もフォローできるように、視覚的資料を多数用意し平易な表現を用いて生命の誕生と進化について概説する。パワー
ポイントを用いて講義を行い、適宜プリントを配付する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
序論
第2回

細胞・生体高分子

第3回
第4回
第5回
第6回

進化論
生命の起源
光合成細菌の誕生
好気呼吸の発明

第7回

真核生物の誕生第8回

多様な生物の出現

第9回
第 10 回海洋生物の繁栄と陸上進
出
両生類と爬虫類の進化

第 11 回

恐竜の時代

第 12 回

鳥類と哺乳類の進化

第 13 回
第 14 回

現世人類の登場
病原体と進化内容
講義内容の概説と現代の地球上の生物の多様性について。
生物の構成単位である細胞とそこに含まれる生体内高分子の働きについて。
自然発生説と進化論。
始原地球の環境と生命の誕生。
光合成について。
酸素を利用したエネルギー獲得方法の誕生。
真核生物の誕生と細胞分化による役割分担。
先カンブリア時代及びカンブリア大爆
発と無脊椎動物の進化。
脊椎動物の誕生および動植物の上陸戦略。
肺を得た動物の適応放散と形態変化。
地球規模で起こった大量絶滅。
恐竜や大型ハチュウ類の進化と繁栄、その絶滅
鳥類と哺乳類の環境適応と恒常性および繁殖。
類人猿の進化と現世人類の誕生。
ウイルス、寄生生物の起源と進化、RNA ワールド仮説。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義中に配布した資料や授業支援システムにアップロードされたファイルを参照し、講義内容を復習すること。
【テキスト（教科書）】
特に指定しない。
【参考書】
特に指定しないが、必要に応じて講義中に紹介する。
【成績評価の方法と基準】
平常点（２５％）、小テスト（２５％）
、期末試験（５０％）で総合的に評価する。授業態度、理解度および調べることへの積極的態度を重視する。
【学生の意見等からの気づき】
授業支援システムを活用する。
【Outline and objectives】
How has life occurred and has evolved to the present? Outlines the pathfrom the origin of life to the emergence of humans.

— 114 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

生命の起源と進化田島寛隆

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
生命はどのように誕生し，進化してきたのか？
最新の知見を元にその道筋を概説する．
【到達目標】
始原生命の発生から人類の誕生に至るまでの生物進化の経緯について，受講学生が十分な根拠を示しつつ科学的に説明できるようになることを目標とする．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
最初の数回で，授業内容を理解するための必要最小限の知識について説明し，その後に生命の誕生と進化について概説する．高校で生物を選択しなかった
学生にも分かりやすいように平易・簡潔な講義を行う．またトピックスに関連した回覧資料・視覚教材を適宜提供する．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
進化とは何か
2
生体高分子

3
4
5

生物の分類法
生命の起源
原核生物の時代

678

真核生物の誕生
多細胞生物の誕生
カンブリア紀の進化大爆
発
オルドビス紀〜シルル紀
デボン紀〜石炭紀
ペルム紀
三畳紀〜ジュラ紀
白亜紀

9
10
11
12
13
14

哺乳類の台頭と人類の起源

内容
生物進化の歴史の概略と進化論
生体高分子の構造と機能，セントラルドグマ
生物の分類法と五界説・三ドメイン説
最初期の生体高分子及び始原生物
原核生物の概略及び代謝／光合成による大気成分の変化
オルガネラの起源と共生説
多細胞生物の起源と細胞の分化
カンブリア紀に起きた生物の爆発的多様化
魚類と植物の進化
脊椎動物の地上進出
単弓類の台頭と末期の大絶滅
恐竜の誕生と繁栄
気候変化と植物相交代に伴う恐竜の勢
力変化，そして絶滅
哺乳類の時代を経て私たちへと至る進化の過程【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
配付資料と授業ノートをよく読み返し，内容を十分に理解すること．生物の起源と進化に関連する参考書籍（講義で紹介する）を読み，理解をより深めるのが望ましい．
【テキスト（教科書）】
特に指定しない．適宜プリントを配布する．
【参考書】
初回の講義で紹介する．
【成績評価の方法と基準】< 評価方法> 原則期末試験成績 90%，平常点 10 ％程度で評価する．
< 評価基準> 講義内容の基本項目を理解し，説明できるかを評価基準とする．
【学生の意見等からの気づき】
板書が読みにくい旨の指摘が多かったので改善する。
【その他の重要事項】
講義内容に関する質問・感想・要望は随時受け付ける．
【Outline and objectives】
How is life born and how did the first life evolve to the lives of today?
I will outline the process of evolution of life.

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発行日：2019/5/1

BSP100LC

生物の多様性青木

誠志郎、柴尾晴信

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
地球上の生物は誕生以来約 40 億年という歴史の中、さまざまな環境に適応
し多様化を遂げてきました。生物が示す多様な現象は実にさまざまな謎や不思議を抱えていますが、現在の科学でようやく解明に近づきつつある謎もたくさんあります。例えば、アリやハチには雌なのになぜ自分で子供を残さない労働専門の個体がいるのでしょうか？ メスとオスの形の違いはなぜ存在するのでしょうか？ 遺伝子や DNA で果たしてそのような形や性質の多様性は説明できるのでしょうか？ 本講義では第一に、それらの謎の不思議やその面
白さについての具体的な紹介から始めます。そして生物の特徴が世代と共に変化し環境に適応する基本的な仕組みとしての、進化学や生態学を理解する
ことで、そのような謎に迫る研究とその方法について解説します。さらに進化が生み出した生物多様化の結果とその歴史、そして生物同士の関わり合いを学び、ヒトを含めた生物の多様性と自然環境全体との関係を考えることを、全体の目的とします。
【到達目標】
生物同士あるいは生物と環境との関わりから生じる多様な生物現象に興味・関心をもち、生物の階層としての遺伝子-個体-集団の理解を背景に、生物の多様性と進化についての普遍的な考え方・原理の理解を深めることを第一の目標とします。さらに、生物多様性の減少が将来の地球環境に及ぼす影響を理解し、生態系の保全方法について科学的な視点から捉えて評価・提案できる応用的な能力を養成することを第２の目標とします。具体的には、以下のようなことがらの理解を目指します。
・進化の概念について社会通念と科学的考え方の違いを説明できる。
・「そもそも生物にとって環境とは何か？」の問いを元に、生物が環境に適応する機構を説明できる。
・生物個体は他の生物と関わりながら、お互いに支えあって生きていることを説明できる。
・生物と自然環境の関わりを推論できる。
・生物個体にとって自分以外の周りのものはすべて環境であること、（そして環境の一部である生物も進化するので）生物的環境は一定ではないことを説明できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
本講義は２名の教員（柴尾晴信、青木誠志郎）が分担して授業をおこないます。初回〜第７回の講義は柴尾が行い、第８回〜第 14 回の講義を青木が担当
します（講義の順序、内容は教員の都合により変更する場合があります）。講
義はパワーポイントと配布プリントを用いておこないます。また、毎回の授業で、リアクションペーパー（講義を受けて感じたこと・質問・要望）あるい
は簡単な宿題（質問欄付き）を出し、後の講義で回収・回答する予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
性の進化と多様性
第2回
雄と雌はなぜ姿が異なるのか？
第3回
生活史の多様性
第4回
生物間相互作用
第5回
第6回
第7回
第８回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回

信号・コミュニケーショ
ン
社会性・利他的協力行動
社会性昆虫はなぜ進化し
たのか？
寄生と共生
生物の多様性とその歴史
生物の集団における遺伝生物の移動と選択でできる多様性
変異と遺伝的浮動ゲノムの多様性
形の多様性はなぜできるのか？

内容
性の起源と役割、生殖多様性
性的二型と性淘汰
自然淘汰、適応、トレードオフ
生物環境に対する適応：共進化と軍拡競争
種内・種間コミュニケーションの多様性、信号の発信者と受信者の共進化
社会性進化と血縁淘汰、包括適応度
社会性進化の生態的条件、昆虫社会内の遺伝的多様性と利害対立
進化ゲーム理論
系統学・分類学
集団遺伝学 (1)
集団遺伝学 (2)

【テキスト（教科書）】
特定のものは指定しません。講義の理解に必要な内容は、全て印刷物として配布しますので、ご安心ください。授業中あるいは Web 上で、随時プリントとして配ります。
【参考書】
C. ジンマー著「進化-生命のたどる道」岩波書店
ニコラス・H. バートンら著「進化―分子・個体・生態系」メディカルサイエ
ンスインターナショナル
D. サダヴァ他著「カラー図解アメリカ版大学生物学の教科書第 4 巻 進化生
物学」講談社 (ブルーバックス)
日本生態学会編「生態学入門」第 2 版、東京化学同人
日本生態学会編「行動生態学」共立出版
デイビス・クレブス・ウェスト著「行動生態学」原著第 4 版、共立出版
Jon C. Herron 他著「Evolutionary Analysis」Pearson
木村資生著「生物進化を考える」岩波新書
スティーヴン・ジェイグールド著「ダーウィン以来―進化論への招待」早川書房
その他、参考書は授業時間内に随時紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リアクションペーパーや宿題を含めた平常点とレポートで 50%、期末試験
50%程度で評価します。質問など授業への積極的な参加を平常点として評価に含めます。
【学生の意見等からの気づき】
質問や要望を、毎回リアクションペーパーや宿題内で応募いたします。早急に授業に反映させますので、授業内外でも声をかけてください。分かりやす
い授業への対応を心がけます。
【学生が準備すべき機器他】
特にありません。
【その他の重要事項】
講義の順序や内容は、教員の都合により変更する場合があります。
【Outline and objectives】
This course introduces biodiversity science to students. Biodiversity
science is an emerging and highly integrative field of study dealing withall aspects of biological diversity and relationships among organisms
in ecosystems. It also deals with the histories of life, and the causes
and consequences of biological and environmental interactions. For
example, how living organisms and their environment have affectedeach other to shape the history of life on earth? Why various organisms
and their relationships have been originated and maintained on earth?
This course will incorporate ecological and evolutionary perspectives
to understand the various subjects such as tree of life, taxonomy oforganisms, biological interaction, conservation management, animalcommunication, social behavior, sexual reproduction, and sexual
dimorphism. We will also address approaches and techniques foranalyses of ecology, ethology, phylogeny, and evolutionary biology.
Students who successfully complete this course will be able to:Understand the sources of genetic variation, evolutionary processes, andconsequent biodiversity.
Explain the importance of biological interactions and signals for social
behavior.
Show the methods how to draw a timeline of the history of life on earth.
Explain why sexual reproduction is maintained and sexual dimorphism
is present in many organisms.
Consider and propose conservation management strategies.

集団遺伝学 (3)分子進化学
発生進化生物学【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
レポート課題あるいは宿題を作成し、提出することが重要です。また授業の配布プリントを読んで準備学習や復習をして欲しいと考えています。

— 116 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

生物の多様性村上雄秀

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
生物の多様性とは「豊かな生物的自然」を意味し、人類の生存・文化の根源として、また環境の指標としてその保全・再生が地球規模の課題とされている。
本講義では「生物多様性とその保全の生態学的アプローチ」をテーマに、群集生態学的な視点から生物多様性の 3 レベルの内、マクロな 2 レベル（種レベル・生態系レベル）を中心とした多様性の内容、成因を理解し考える。
【到達目標】
生態学的な観点に立った生物多様性の内容を理解する。
地球上の生物多様性の発展と進化、共存のメカニズムなどについて理解する。
日本の生態系の多様性について学びその特性を考察する。
生物多様性概念の理解を深め、その目的と社会的背景を理解する。
生物多様性の保全・評価についての基本的な手法を理解し、具体的な保全手法を提案できるベースを構築する。
秋学期は理論的な内容に重きを置いた講義とする。

【学生が準備すべき機器他】
講義はパワーポイントを用いたスライド映写形式で行う。
【その他の重要事項】
講義内容、順序は進捗状況の変化などにより適宜変更する場合がある。
【Outline and objectives】
Biodiversity means "rich biological nature".Biodiversity is the rootof prosperity and culture of mankind, it is also an indicator of theenvironment.Its conservation / regeneration is a global issue.
The theme of this lecture is "ecological approach to biodiversity andits conservation".Understand the content and historical developmentof biodiversity from an ecological point of view.Of the three levels of
biodiversity, we cover two macro level (species level / ecosystem level).

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義形式【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】回
テーマ
第1回
ガイダンス・生態学的視点とは
第2回
植物の形態的多様性Ⅰ−生活形とは−第3回
植物の形態的多様性Ⅱ
−休眠形−
第4回
植物の形態的多様性Ⅲ
−生育形−
第5回
植物の形態的多様性Ⅳ−種子散布形−
第6回
多様性の分化機構Ⅰ−生態的最適域−
第7回
多様性の分化機構Ⅱ−ニッチとすみわけ−
第8回
多様性の分化機構Ⅲ−適応戦略−
第9回
生態系のマクロ多様性
Ⅰ−植生の類型化−
第 10 回 生態系のマクロ多様性
Ⅱ−日本の植生Ⅰ−
第 11 回 生態系のマクロ多様性
Ⅲ−日本の植生Ⅱ−
第 12 回 生態系のミクロ多様性−
群落のすみわけ−第 13 回 生物多様性概論Ⅰ−生物多様性とは何か−
第 14 回 生物多様性概論Ⅱ−生物多様性の評価と保全−

内容
講義全般のガイダンス．生態学的視点．学名と和名
生活形概論；系統分類との視点の違い
ラウンケアの休眠形はなぜ未だに使われるか生育形の種類と競争関係
種子散布形；以下に子孫を増やすか
生物社会の中の競争と共存
ニッチ・すみわけ；生き残る「空間」
適応戦略；どうやって生き残るか
植生の類型化；植生と生態系の分類学
日本の照葉樹林
日本の夏緑広葉樹林／常緑針葉樹林
植物群落のすみか；様々な植物集団と環境との結びつき
生物多様性概念のあらましとその目的；何の為に保全するか
多様性の保全の為の指標と評価方法【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
生物、特に植物の名前が多数出てくるので図鑑などを用いた最低限の自習が必要。
【テキスト（教科書）】
特定のものは無い。
【参考書】
初回講義時および講義中に提示する。
【成績評価の方法と基準】
評価方法は期末の試験（記述式、100 ％、ノートなどの持ち込み不可）による。
【学生の意見等からの気づき】
・講義内容を「知る」だけでなく充分に理解する・疑問点は質問する・プリントなどの配布は予定していない
・授業中のスライドの写真撮影などは禁ずる・講義の進行に関しては調整する
以上５点を承知の上で受講されたい。

— 117 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

生物の多様性村上雄秀

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
生物の多様性は「豊かな生物的自然」を意味し、人類の生存・文化の根源として、また環境の指標としてその保全・再生が地球規模での課題とされている。
本講義では「生物多様性とその保全の生態学的アプローチ」をテーマに、群集生態学的な視点から生物多様性の 3 レベルの内、マクロな 2 レベル（種レベル・生態系レベル）を中心とした多様性の内容、成因を理解し考える。
【到達目標】
生態学的な観点に立った生物多様性の内容を理解する。
地球上の生物多様性の発展と進化、共存のメカニズムなどについて理解する。
日本の植生の多様性について学びその特性を考察する。
生物多様性概念の理解を深め、その目的と社会的背景を理解する。
生物多様性の評価についての基本的な手法を理解し、保全手法の立案を提案できるベースを構築する。
春学期は各論的な内容に重きを置いた講義とする。

【学生が準備すべき機器他】
講義はパワーポイントを用いたスライド映写形式で行う。
【その他の重要事項】
講義内容、順序は進捗状況の変化などにより適宜変更する場合がある。
【Outline and objectives】
Biodiversity means "rich biological nature".Biodiversity is the rootof prosperity and culture of mankind, it is also an indicator of theenvironment.Its conservation / regeneration is a global issue.
The theme of this lecture is "ecological approach to biodiversity andits conservation".Understand the content and historical developmentof biodiversity from an ecological point of view.Of the three levels of
biodiversity, we cover two macro level (species level / ecosystem level).

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義形式【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】回
テーマ
第1回
ガイダンス・生態学的視点とは
第2回
植物の形態的多様性Ⅰ−生活形とは−第3回
植物の形態的多様性Ⅱ
−休眠形−
第4回
植物の形態的多様性Ⅲ
−生育形−
第5回
植物の形態的多様性Ⅳ−種子散布形−
第6回
植生の空間的多様性Ⅰ−植生の類型化−
第7回
植生の空間的多様性Ⅱ−日本の植生とその位置
づけ−
第8回
植生の空間的多様性Ⅲ−照葉樹林−
第9回
植生の空間的多様性Ⅳ−夏緑広葉樹林−第 10 回 植生の空間的多様性Ⅴ−常緑針葉樹林−第 11 回 植生の空間的多様性Ⅵ−植物群落のすみわけ−
第 12 回 植生の時間的多様性−遷移−第 13 回 生物多様性概論Ⅰ−生物多様性とは何か−
第 14 回 生物多様性概論Ⅱ−生物多様性の評価と保全−

内容
講義全般のガイダンス．生態学的視点
生活形分類の意義、系統分類との違い
ラウンケアの休眠形の持つ意味
目に見える形態；生育形のいろいろ
種子散布形；植物はどのように「移動」するか
植物集団；群落の類型化
世界の植生・日本の植生；日本の自然の特異性
日本の植生；照葉樹林
日本の植生；夏緑広葉樹林
日本の植生；常緑針葉樹林
植物群落のすみか；環境と植物の結びつき
植生の遷移；植生の動的多様性とその仕組
生物多様性概念のあらましと提唱された目的
多様性の評価方法と保全に用いる指標【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
生物、特に植物の名前が多数出てくるのでそれらに対して図鑑などで最低限の自習が必要。
【テキスト（教科書）】
特定のものは無い。
【参考書】
初回講義時および講義中に提示する。
【成績評価の方法と基準】
期末の試験（記述式、ノートなどの持ち込み不可）； 100%
【学生の意見等からの気づき】
・講義内容を「知る」だけでなく良く理解する・疑問があったら質問する・プリントなどの配布は予定していない
・授業中のスライドの写真撮影などは禁ずる・講義の進行スピードに関しては調整する
以上５点を承知の上で受講されたい。

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発行日：2019/5/1

BSP100LC

物質科学と先端技術尾池秀章

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
物質科学は自然現象を明らかにするだけでなく，先端技術の開発基盤となる学問である。身のまわりの物質が，環境問題，エネルギー問題，社会生活にどのように関わっているかを意識しながら，その性質について概説する。理系
学生の一般教養レベルとして知っておくべき事項および考え方を身につける。
【到達目標】
物質の構成要素を理解する。物質の様々な機能の発現機構を理解する。社会生活に物質科学がどのように応用されているかを理解する。また環境問題，エネルギー問題に対して，物質科学の観点から自身の考えをもてるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
具体的なテーマとして「空気」「オゾン層」「温暖化」「エネルギー」
「水」
「酸
性雨」
「原子力」
「次世代エネルギー」「高分子材料」をとりあげ，配布するプ
リントに沿って概説する。またテーマごとに内容の理解度をはかり自身の考えを問う小テストを行う。なお，基本的には授業計画に沿って進めるが，授業進度等により適宜変更することがある。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
オリエンテーション，および
空気と物質科学第2回

空気と物質科学

第3回

オゾン層における物質科学

第4回

地球温暖化に関わる物質

第5回

エネルギーと物質

第6回

水と物質科学

第7回

酸性雨に関わる物質

第8回

原子力と物質科学１

第9回

原子力と物質科学２

内容
最初に授業の進め方について説明する。「空気と物質科学」では，空気の組成などを例にとりながら，物質のもととなる，元素，化合物に対する理解を深める。
第１回に引き続き，「空気と物質科学」
をテーマに，大気汚染物質とはどのようなものかについても概説する。
オゾンによる紫外線の遮蔽などを考えることによって，光のエネルギーが物質に与える影響について理解を深める。
またオゾンの破壊にどのような物質が関わっているかについても考える。
二酸化炭素の増大は地球を温暖化させると言われている。二酸化炭素のもつ温室効果ガスとしての働きを通して，分子の基底状態と励起状態を知る。また炭素の循環を考え，質量や物質量の概念についても概説する。
人間社会の営みは，エネルギーの生産と消費という視点でもとらえることができる。エネルギーの変換を熱力学的な観点および分子レベルでの変化で考える。また石炭，石油といったエネル
ギー源について概説する。
水は地球上で最も重要な物質であると言える。水は様々な物質を溶かすが，この溶解という事象を物質科学的な観点から理解する。また飲料水として利用するための浄水技術，海水の淡水化技術などについて概説する。
酸性雨の原因，影響を考えることで，酸・塩基について再確認する。また大気汚染物質とそれらの浄化に向けた技
術，あるいは施策などについて概説する。
核分裂で電力が生まれる仕組みについて理解することは重要である。ここでは原子力発電で生成する放射性廃棄物の取り扱いも含めて概説する。
原子力については社会的な課題と絡まった複雑な部分もある。ここでは，科学者としての立場から問題をどうとらえるかについて考える。

第 10 回

次世代エネルギーと物質科学１

第 11 回

次世代エネルギーと物質科学２

第 12 回高分子材料の構造と機能
１

第 13 回高分子材料の構造と機能
２

第 14 回高分子材料の構造と機能
３

燃料の燃焼によるエネルギー生産は，資源的，環境的課題を含んでいる。一方，化学的エネルギーを電気的エネル
ギーに変換するシステムである電池は次世代エネルギーとして発展する可能性をもつ。ここでは電池一般について概説する。
次世代エネルギーとして期待されている燃料電池，太陽電池について概説する。
プラスチックスに代表される高分子材
料は，人類の生活に欠かせないものとなっている。ここでは，プラスチック
スやゴム，繊維といった身近にある高分子材料について概説する。
高分子は，小さな分子が多数連結してできているものであるが，その合成法の分類や特徴について概説する。
分子が自発的に集まる性質を利用して，秩序ある構造の組織体を形成する手法が近年注目されている。この超分子化学と呼ばれる分野について概説する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業において各テーマに関するプリントを配布するので，それについて個人で調べたり考えたりしておくこと。
【テキスト（教科書）】
教科書は使用しない。プリントを配付する。
【参考書】
実感する化学（上下巻）：廣瀬千秋（翻訳），エヌ・ティー・エス
また，必要に応じて講義中に紹介する。
【成績評価の方法と基準】
平常点（25 ％）内容の理解度をはかり自身の考えを問う小テスト（各テーマごとに 9 回，授業時間内に行う）（75 ％）なお，履修登録期間後の出席回数が半分に満たない場合は評価対象としない。
【学生の意見等からの気づき】
スクリーンへ投影されたパワーポイントの見やすさについて引き続き改善する。
【Outline and objectives】
Material science is powerful tool to develop advanced technologies aswell as to understand the nature of life. In this lecture, how materials
play a critical role in a human life including the world’s environmental
and energy matters is discussed. Not only for the students in chemistrycourse but also for the students who are not major in chemistry, theseries of lectures show the typical topics of material science.

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発行日：2019/5/1

HSS100LC

体育実技ＩＩＩ高橋正則

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
生涯にわたって健康の維持・増進を図るために、他者との関わりの中でスポーツ活動や身体運動を継続することの重要性を学びます。
【到達目標】
スポーツの基本的なルールや技術を理解し、チームメイトと協力してゲームすることができるようになるとともに、運動継続に必要な基礎的知識や態度を身につけることができます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は、実技形式で主にネット型ゲームを用いて実施します。毎回の授業では授業目標を確認し、主に安全性や受講生の運動量を考慮して基礎から応用に至る授業を展開します。また、学習内容に応じて体育館及び屋外グランドを使用します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【参考書】
指定しません。
【成績評価の方法と基準】
平常点（60 ％）、競技特性とルールの理解（30 ％）、技術の習得（10 ％）に
より総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
授業内容は、受講人数と使用可能な体育施設等を考慮し、参加学生に十分な運動量を確保できるよう配慮します。
【学生が準備すべき機器他】
体育実技に適した服装および運動靴（室内用及び屋外用）を必ず用意して下さい（素足での授業出席は不可）。
【その他の重要事項】
受講希望者が多い場合には、履修年次等を考慮して抽選によって受講者を決定する場合があります。なお、使用可能な体育施設または天候等により、授業内容を変更する場合があります。
【Outline and objectives】
The purpose of this class is to learn an importance of continuable sport
activities or physical exercise throughout concerns with others so as toattempt to maintain and promote the health. Some sports of net typeare mainly utilized in this class.

【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

内容
授業の目的や方法、スケジュール、注
意事項等を具体的に説明する。
体力測定
基礎体力（筋力、筋持久力、柔軟性、
瞬発力、敏捷性等）をチェックし、自分自身の体力を知る。
バドミントンの基礎
オーバーヘッド、サイドアーム、アン（各ストローク）
ダーハンドストローク等の基本技術を習得し，ラリーを継続する。
バドミントンの応用
ペアとラリーを継続できるとともに、（ハイクリア、ペアとのラ 協力して戦術を意識した試合を行う。
リー、ダブルスの試合）
ソフトバレーボールのソフトバレーボールに慣れ、基本的技
基礎
術を用いて、チームメイトと試合を行（パス、レシーブ、サーう。
ブ）
ソフトバレーボールのチームメイトと協力し、戦術を意識し応用た試合を行う。
（アタック、攻守の戦術）
卓球の基礎
フォアハンドおよびバックハンドの両（フォアハンド・バックハ 方をバランスよく用いたラリーをペア
ンドによるラリー）と協力して継続する。
卓球の応用
高度な技術に挑戦し、チームメイトと（ドライブとカット、ダブ 協力してダブルスの試合を行う。
ルスの試合）
バレーボールの基礎
オーバーハンドパス、アンダーハンド（オーバーハンドパス、ア パス、サーブ等の基本技術を積極的に
ンダーハンドパス、サー 活用し、チームメイトと協力して試合ブ）を行う。
バレーボールの応用
チームメイトと協力して，攻守の戦術（攻守の戦術を考慮したを考えた試合を行う。
試合）
アルティメットの基礎
フライングディスクの特徴を理解し、（フライングディスクの基本的な投げ方を習得する。またチー
投げ方の理解と試合）
ムメイトと協力して戦術を意識した試合を行う。
サッカーの基礎
パス、ドリブル、シュート等の基本技（パス、ドリブル、シュー 術を習得し、チームメイトと協力してト、試合）試合を行う。
バスケットボールの基礎 パス、ドリブル、シュート等の基本技（基本技術と試合）術を習得し、チームメイトと協力して試合を行う。
総括
全学習内容の振り返りと体力測定結果のフィードバックを行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業前における健康の維持・管理に留意するとともに、授業で行うスポーツ
種目に関する競技特性やルールをあらかじめ調べておいて下さい。また、授
業後には授業内容に関する自身の経験を振り返り、自己評価や今後の課題をノート等を用いてまとめて下さい。
【テキスト（教科書）】使用しません。

— 120 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

体育実技Ｉ
高橋

正則

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
生涯にわたって健康の維持・増進を図るために、他者との関わりの中でスポーツ活動や身体運動を継続することの重要性を学びます。

【成績評価の方法と基準】
平常点（60 ％）、競技特性とルールの理解（30 ％）、技術の習得（10 ％）に
より総合的に評価します。

【到達目標】
スポーツの基本的なルールや技術を理解し、チームメイトと協力してゲームすることができるようになるとともに、運動継続に必要な基礎的知識や態度を身につけることができます。

【学生の意見等からの気づき】
授業内容は、受講人数と使用可能な体育施設等を考慮し、参加学生に十分な運動量を確保できるよう配慮します。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は、実技形式で主にゴール型ゲームを用いて実施します。毎回の授業では授業目標を確認し、主に安全性や受講生の運動量を考慮して基礎から応用に至る授業を展開します。また、学習内容に応じて体育館及び屋外グランドを使用します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【学生が準備すべき機器他】
体育実技に適した服装および運動靴（室内用及び屋外用）を必ず用意して下さい（素足での授業出席は不可）。
【その他の重要事項】
受講希望者が多い場合には、履修年次等を考慮して抽選によって受講者を決定する場合があります。なお、使用可能な体育施設または天候等により、授業内容を変更する場合があります。
【Outline and objectives】
The purpose of this class is to learn an importance of continuable sport
activities or physical exercise throughout concerns with others so as toattempt to maintain and promote the health. Some sports of goal typeare mainly utilized in this class.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2

3

4

5

6
7

8
9

10

11

12

13

14

内容
授業の目的や方法、スケジュール、注
意事項等を具体的に説明する。
体力測定
基礎体力（筋力、筋持久力、柔軟性、
瞬発力、敏捷性等）をチェックし、自分自身の体力を知る。
バスケットボールの基礎 パス、ドリブル、シュート等の基本技（パス、ドリブル）術を積極的に活用し、チームメイトと協力してゲームを行う。
バスケットボールの基礎 高度な技術に挑戦するとともに、チー（シュート、ディフェンムメイトと協力して戦術を意識したス）
ゲームを行う。
バスケットボール（応用） ゾーンディフェンスや速攻等、高度な戦術を意識してチームメイトと協力してゲームを行う。
フットサルの基礎
サッカーボールに慣れ、チームメイトと協力してフットサルのゲームを行う。
サッカーの基礎
ボールコントロール、パス、シュート
等の基本技術を積極的に活用し、チー
ムメイトと協力してゲームを行う。
サッカー（応用）
チームメイトと協力し、攻守における戦術を意識したゲームを行う。
ディスクゴルフの基礎
フライングディスクの特徴を理解し、基本的な投げ方を習得する。また目標への正確な投法を目指したディスクゴ
ルフを行う。
ソフトバレーボールの基 オーバーハンドパス、アンダーハンド礎
パス、サーブ等の基本技術を確認する。またチームメイトと協力し、戦術を意識したゲームを行う。
卓球の基礎
フォアハンド、バックハンド、サーブ、ラリー等の基本技術を積極的に活用し、ペアと協力してゲームを行う。
バレーボールの基礎
オーバーハンドパス、アンダーハンド
パス、サーブ等の基本技術を積極的に活用し、チームメイトと協力してゲームを行う。
バドミントンの基礎
オーバーヘッド、サイドアーム、アンダーハンドストローク等の基本技術を積極的に活用し、ペアと協力してゲームを行う。
総括
全学習内容の振り返りと体力測定結果のフィードバックを行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業前における健康の維持・管理に留意するとともに、授業で行うスポーツ
種目に関する競技特性やルールをあらかじめ調べておいて下さい。また、授
業後には授業内容に関する自身の経験を振り返り、自己評価や今後の課題をノート等を用いてまとめて下さい。
【テキスト（教科書）】使用しません。
【参考書】
指定しません。

— 121 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

体育実技ＩＩＩ植田央

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を、自分自身や他者との関わりによって理解し、生涯にわたる心身の健康の維持・増進のための基礎を学びます。
【到達目標】
1. スポーツ・身体運動の意義や重要性を理解する
2. 自分のからだを良く理解し、からだやものを安全かつうまく使える
3. 他者を良く理解し、うまくコミュニケーションがとれる
4. 各種スポーツの基本的な技術を習得する
5. 各種スポーツの競技特性・ルールを理解し、かつレベルに応じたルールの設定ができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は選択科目です。週 1 回の実技を半期にわたって実施します。具体的には、初回のガイダンス及び第 2 回の体力測定の後、各種スポーツ実技を実施します。各種スポーツ実技では、主として屋内ネット型の運動種目を中心に基本的技術・ルールを学びます。あわせて、準備・整理運動などの安全面の配慮やニュースポーツを紹介します。詳細については初回のガイダンスで説明します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

体力測定
ソフトバレーボール
バレーボール
バレーボール
バレーボール
バドミントン
バドミントン
卓球
卓球
テニス
テニス
ニュースポーツ

14

総括

内容
授業の概要と目的、到達目標、履修上の注意、成績評価などの説明 *希望者が多数の場合は抽選
体脂肪率、長座体前屈、握力などルールを理解、ゲーム
競技特性、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
応用的技術の理解、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、基本的技術の習得、ゲーム
これまでの授業の振り返り、体力測定
データのフィードバック【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日頃から自分自身の体調管理につとめてください。
各種スポーツの競技特性やルールを確認した上で授業にのぞんでください。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ、積極性、態度などの平常点 (60%)、競技特性やルールの理解度（30%）、技術の習得度 (10%) とします。評価の際には、【個人カード】を重視し、総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートをもとに、授業内容の変更を検討します。
【その他の重要事項】
履修者数や天候などによって実施する種目や回数を変更する可能性があります。
履修を希望する学生が多数の場合は、初回のガイダンス時に抽選します。
競技レベルや性別を問いません。
シューズ（室内・屋外）を含めて、実技にふさわしい服装で参加してください。
【Outline and objectives】
The purpose of this course is to acquire an understanding offundamental principles of life-long health promotion. This course also
introduces the importance of sports and physical activities.

— 122 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

体育実技Ｉ
高橋

正則

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
生涯にわたって健康の維持・増進を図るために、他者との関わりの中でスポーツ活動や身体運動を継続することの重要性を学びます。

【成績評価の方法と基準】
平常点（60 ％）、競技特性とルールの理解（30 ％）、技術の習得（10 ％）に
より総合的に評価します。

【到達目標】
スポーツの基本的なルールや技術を理解し、チームメイトと協力してゲームすることができるようになるとともに、運動継続に必要な基礎的知識や態度を身につけることができます。

【学生の意見等からの気づき】
授業内容は、受講人数と使用可能な体育施設等を考慮し、参加学生に十分な運動量を確保できるよう配慮します。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は、実技形式で主にゴール型ゲームを用いて実施します。毎回の授業では授業目標を確認し、主に安全性や受講生の運動量を考慮して基礎から応用に至る授業を展開します。また、学習内容に応じて体育館及び屋外グランドを使用します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【学生が準備すべき機器他】
体育実技に適した服装および運動靴（室内用及び屋外用）を必ず用意して下さい（素足での授業出席は不可）。
【その他の重要事項】
受講希望者が多い場合には、履修年次等を考慮して抽選によって受講者を決定する場合があります。なお、使用可能な体育施設または天候等により、授業内容を変更する場合があります。
【Outline and objectives】
The purpose of this class is to learn an importance of continuable sport
activities or physical exercise throughout concerns with others so as toattempt to maintain and promote the health. Some sports of goal typeare mainly utilized in this class.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2

3

4

5

6
7

8
9

10

11

12

13

14

内容
授業の目的や方法、スケジュール、注
意事項等を具体的に説明する。
体力測定
基礎体力（筋力、筋持久力、柔軟性、
瞬発力、敏捷性等）をチェックし、自分自身の体力を知る。
バスケットボールの基礎 パス、ドリブル、シュート等の基本技（パス、ドリブル）術を積極的に活用し、チームメイトと協力してゲームを行う。
バスケットボールの基礎 高度な技術に挑戦するとともに、チー（シュート、ディフェンムメイトと協力して戦術を意識したス）
ゲームを行う。
バスケットボール（応用） ゾーンディフェンスや速攻等、高度な戦術を意識してチームメイトと協力してゲームを行う。
フットサルの基礎
サッカーボールに慣れ、チームメイトと協力してフットサルのゲームを行う。
サッカーの基礎
ボールコントロール、パス、シュート
等の基本技術を積極的に活用し、チー
ムメイトと協力してゲームを行う。
サッカー（応用）
チームメイトと協力し、攻守における戦術を意識したゲームを行う。
ディスクゴルフの基礎
フライングディスクの特徴を理解し、基本的な投げ方を習得する。また目標への正確な投法を目指したディスクゴ
ルフを行う。
ソフトバレーボールの基 オーバーハンドパス、アンダーハンド礎
パス、サーブ等の基本技術を確認する。またチームメイトと協力し、戦術を意識したゲームを行う。
卓球の基礎
フォアハンド、バックハンド、サーブ、ラリー等の基本技術を積極的に活用し、ペアと協力してゲームを行う。
バレーボールの基礎
オーバーハンドパス、アンダーハンド
パス、サーブ等の基本技術を積極的に活用し、チームメイトと協力してゲームを行う。
バドミントンの基礎
オーバーヘッド、サイドアーム、アンダーハンドストローク等の基本技術を積極的に活用し、ペアと協力してゲームを行う。
総括
全学習内容の振り返りと体力測定結果のフィードバックを行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業前における健康の維持・管理に留意するとともに、授業で行うスポーツ
種目に関する競技特性やルールをあらかじめ調べておいて下さい。また、授
業後には授業内容に関する自身の経験を振り返り、自己評価や今後の課題をノート等を用いてまとめて下さい。
【テキスト（教科書）】使用しません。
【参考書】
指定しません。

— 123 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

体育実技ＩＩＩ竹内洋輔

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を、自分自身や他者との関わりによって理解し、生涯にわたる心身の健康の維持・増進のための基礎を学びます。
【到達目標】
1. スポーツ・身体運動の意義や重要性を理解する
2. 自分のからだを良く理解し、からだやものを安全かつうまく使える
3. 他者を良く理解し、うまくコミュニケーションがとれる
4. 各種スポーツの基本的な技術を習得する
5. 各種スポーツの競技特性・ルールを理解し、かつレベルに応じたルールの設定ができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連

授業支援システムを利用して告知をする場合があるため、必ずお知らせメー
ルを受診できるようにしておくこと。
授業当日、実技実施前後において、自身の身体で体調・障害等気になる点が有った際には、必ず担当教員に申告し、対応の指示を受けること。
【Outline and objectives】
This course will conducted to make students to understand thesignificance and effect of physical activity deeply.
Therefore, students who take this course are learnable to improve
properly learning and attitude about physical, mental and social healthnecessary throughout the students’ future of life.
Concretely, we will educate to maintain and promote their own health,to acquire important knowledge to self health care, and to develop
attitudes for that.

【授業の進め方と方法】
この授業は選択科目です。週 1 回の実技を半期にわたって実施します。具体的には、初回のガイダンス及び第 2 回の体力測定の後、各種スポーツ実技を実施します。各種スポーツ実技では、主として屋内ネット型の運動種目を中心に基本的技術・ルールを学びます。あわせて、準備・整理運動などの安全面の配慮やニュースポーツを紹介します。詳細については初回のガイダンスで説明します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2
3

体力測定
ソフトバレーボール

4
5
6

バレーボール
バレーボール
バドミントン

7
8
9
10
11
12
13
14

バドミントンバトミントン
卓球
卓球
テニス
テニス
ニュースポーツ
総括

内容
授業の概要と目的、到達目標、履修上の注意、成績評価などの説明 *希望者が多数の場合は抽選
体脂肪率、長座体前屈、握力など
競技特性・ルールを理解、基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールを理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、基礎技術の習得、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
応用的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
これまでの授業の振り返り、体力測定
データのフィードバック【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業は東館体育館および、緑町グラウンドにて行います。普段の生活から自分自身の体調の維持・管理につとめてください。各種スポーツの競技特性やルールを確認した上で授業にのぞんでください。また授業後に行うべき課題
や次の授業に向けての準備等は、各授業担当教員の指示に従って実践してください。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ、積極性、態度などの平常点（60 ％）、競技特性やルールの理
解・リアクションシート (個人カード) の内容（30%）
、技術の習得度 (10%) とします。評価の際には、【個人カード】を重視し、総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートをもとに、授業内容の変更を検討します。
【その他の重要事項】
履修を希望する学生が多数の場合は、初回のガイダンス時に抽選します。
競技レベルや性別を問いません。
シューズ（室内・屋外）を含めて、体育実技にふさわしい服装で参加してくだ
さい。
履修者数や天候などによって実施する種目や回数を変更する可能性があります。
授業時にはスポーツウェアとスポーツシューズを着用してください。
授業の進行具合や天候等の理由により、授業の内容および、行う場所が変更になる場合があります。授業前には必ず掲示板にて授業が行われる場所を確認すること。

— 124 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

体育実技Ｉ
竹内

洋輔

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を自分自身や他者との関わりによって実習を通じて理解し、生涯にわたる心身の健康の維持増進のための基礎を学びます。
【到達目標】
1. スポーツ・身体運動の意義や重要性を理解する
2. 自分のからだを良く理解し、からだやものを安全かつ、うまく使えるようになる
3. 他者を良く理解し、リーダーシップやコミュニケーションがとれる
4. 各種スポーツの基本的な技術を習得する
5. 各種スポーツの競技特性・ルールを理解し、かつレベルに応じたルールの設定ができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は選択科目で学科を問わず履修できます。週 1 回の実技を半期にわたって実施します。履修希望者が多数の場合には初回のガイダンスにて授業
ごとに抽選で履修者を決定します。第 2 回は体力測定を実施します。第 3 回目以降は、各種スポーツ実技を実施します。各種スポーツ実技では、ゴール型ゲームを中心に基本的技術・ルールを学びます。あわせて、準備・整理運動などの安全面の配慮を説明します。最終回の授業では、これまでの授業の振り返りや体力測定データの解説、そしてスポーツ・身体運動の意義・重要性について概説します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2

体力測定

3

アルティメット (フリス
ビー)

4
5

アルティメット (フリス
ビー)
サッカー

6

サッカー

7

バドミントン8

バドミントン9

ニュースポーツ (ゴール型スポーツ)

10
11

ニュースポーツ (ゴール型スポーツ)
バスケットボール

12

バスケットボール

13

バレーボール

14

総括

内容
授業の概要と目的、到達目標、履修上の注意、成績評価などの説明 *希望者が多数の場合は抽選
安静時心拍数、体脂肪率、長座体前屈、握力などの測定
競技特性・ルールの理解をし、基礎技術のトレーニングおよび、ミニゲーム
を行う
競技特性の理解、応用技術を習得し、ゲームを中心に実践を行う
競技特性・ルールの理解をし、基礎技術のトレーニングおよび、ミニゲーム
を行う
競技特性の理解、応用技術を習得し、ゲームを中心に実践を行う
競技特性・ルールの理解をし、基礎技術のトレーニングおよび、ミニゲーム
を行う
競技特性の理解、応用技術を習得し、ゲームを中心に実践を行う
競技特性・ルールの理解をし、基礎技術のトレーニングおよび、ミニゲーム
を行う
競技特性の理解、応用技術を習得し、ゲームを中心に実践を行う
競技特性・ルールの理解をし、基礎技術のトレーニングおよび、ミニゲーム
を行う
競技特性の理解、応用技術を習得し、ゲームを中心に実践を行う
競技特性・ルールの理解をし、基礎技術のトレーニングおよび、ミニゲームを行う
これまでの授業の振り返り、将来のス
ポーツ・身体運動について議論【参考書】
授業担当教員が必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ、積極性、態度などの平常点（60 ％）、競技特性やルールの理
解・リアクションシート (個人カード) の内容（30%）、技術の習得度 (10%)とします。
【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートをもとに、授業内容の変更を検討します。
【その他の重要事項】
履修を希望する学生が多数の場合は、初回のガイダンス時に抽選します。
競技レベルや性別を問いません。
シューズ（室内・屋外）を含めて、体育実技にふさわしい服装で参加してくだ
さい。
履修者数や天候などによって実施する種目や回数を変更する可能性があります。
授業時にはスポーツウェアとスポーツシューズを着用してください。
授業の進行具合や天候等の理由により、授業の内容および、行う場所が変更になる場合があります。授業前には必ず掲示板にて授業が行われる場所を確認すること。
授業支援システムを利用して告知をする場合があるため、必ずお知らせメー
ルを受診できるようにしておくこと。
授業当日、実技実施前後において、自身の身体で体調・障害等気になる点が有った際には、必ず担当教員に申告し、対応の指示を受けること。
【Outline and objectives】
This course will conducted to make students to understand thesignificance and effect of physical activity deeply.
Therefore, students who take this course are learnable to improve
properly learning and attitude about physical, mental and social healthnecessary throughout the students’ future of life.
Concretely, we will educate to maintain and promote their own health,to acquire important knowledge to self health care, and to develop
attitudes for that.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業は東館体育館および、緑町グラウンドにて行います。普段の生活から自分自身の体調の維持・管理につとめてください。各種スポーツの競技特性やルールを確認した上で授業にのぞんでください。また授業後に行うべき課題
や次の授業に向けての準備等は、各授業担当教員の指示に従って実践してください。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。

— 125 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

体育実技ＩＩ
金光興二

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を、自分自身や他者との関わりによって理解し、生涯にわたる心身の健康の維持・増進のための基礎を学びます。
【到達目標】
1. スポーツ・身体運動の意義や重要性を理解する
2. 自分のからだを良く理解し、からだやものを安全かつうまく使える
3. 他者を良く理解し、うまくコミュニケーションがとれる
4. 各種スポーツの基本的な技術を習得する
5. 各種スポーツの競技特性・ルールを理解し、かつレベルに応じたルールの設定ができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は選択科目です。週 1 回の実技を半期にわたって実施します。具体的には、初回のガイダンス及び第 2 回の体力測定の後、各種スポーツ実技を実施します。各種スポーツ実技では、主としてベースボール型の運動種目を中心に基本的技術・ルールを学びます。あわせて、準備・整理運動などの安全面の配慮やニュースポーツを紹介します。詳細については初回のガイダンス
で説明します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

体力測定
ソフトボール
ソフトボール
ソフトボール
ソフトボールバスケットボールバスケットボール
バドミントン
バドミントン
卓球
卓球
ニュースポーツ

14

総括

内容
授業の概要と目的、到達目標、履修上の注意、成績評価などの説明 *希望者が多数の場合は抽選
体脂肪率、長座体前屈、握力などルールを理解、ゲーム
競技特性、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
応用的技術の理解、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、基本的技術の習得、ゲーム
これまでの授業の振り返り、体力測定
データのフィードバック【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日頃から自分自身の体調管理につとめてください。
各種スポーツの競技特性やルールを確認した上で授業にのぞんでください。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ、積極性、態度などの平常点 (60%)、競技特性やルールの理解度（30%）、技術の習得度 (10%) とします。評価の際には、【個人カード】を重視し、総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートをもとに、授業内容の変更を検討します。
【その他の重要事項】
履修者数や天候などによって実施する種目や回数を変更する可能性があります。
履修を希望する学生が多数の場合は、初回のガイダンス時に抽選します。
競技レベルや性別を問いません。
シューズ（室内・屋外）を含めて、実技にふさわしい服装で参加してください。
担当教員は、企業在籍中に社会人野球現役選手および高校・大学において野球部監督の経験を有しており、その経験を生かしたスポーツ指導を行います。
【Outline and objectives】
The purpose of this course is to acquire an understanding offundamental principles of life-long health promotion. This course also
introduces the importance of sports and physical activities.

— 126 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

体育実技Ｉ
竹内

洋輔

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を自分自身や他者との関わりによって実習を通じて理解し、生涯にわたる心身の健康の維持増進のための基礎を学びます。
【到達目標】
1. スポーツ・身体運動の意義や重要性を理解する
2. 自分のからだを良く理解し、からだやものを安全かつ、うまく使えるようになる
3. 他者を良く理解し、リーダーシップやコミュニケーションがとれる
4. 各種スポーツの基本的な技術を習得する
5. 各種スポーツの競技特性・ルールを理解し、かつレベルに応じたルールの設定ができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は選択科目で学科を問わず履修できます。週 1 回の実技を半期にわたって実施します。履修希望者が多数の場合には初回のガイダンスにて授業
ごとに抽選で履修者を決定します。第 2 回は体力測定を実施します。第 3 回目以降は、各種スポーツ実技を実施します。各種スポーツ実技では、ゴール型ゲームを中心に基本的技術・ルールを学びます。あわせて、準備・整理運動などの安全面の配慮を説明します。最終回の授業では、これまでの授業の振り返りや体力測定データの解説、そしてスポーツ・身体運動の意義・重要性について概説します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2

体力測定

3

アルティメット (フリス
ビー)

4
5

アルティメット (フリス
ビー)
サッカー

6

サッカー

7

バドミントン8

バドミントン9

ニュースポーツ (ゴール型スポーツ)

10
11

ニュースポーツ (ゴール型スポーツ)
バスケットボール

12

バスケットボール

13

バレーボール

14

総括

内容
授業の概要と目的、到達目標、履修上の注意、成績評価などの説明 *希望者が多数の場合は抽選
安静時心拍数、体脂肪率、長座体前屈、握力などの測定
競技特性・ルールの理解をし、基礎技術のトレーニングおよび、ミニゲーム
を行う
競技特性の理解、応用技術を習得し、ゲームを中心に実践を行う
競技特性・ルールの理解をし、基礎技術のトレーニングおよび、ミニゲーム
を行う
競技特性の理解、応用技術を習得し、ゲームを中心に実践を行う
競技特性・ルールの理解をし、基礎技術のトレーニングおよび、ミニゲーム
を行う
競技特性の理解、応用技術を習得し、ゲームを中心に実践を行う
競技特性・ルールの理解をし、基礎技術のトレーニングおよび、ミニゲーム
を行う
競技特性の理解、応用技術を習得し、ゲームを中心に実践を行う
競技特性・ルールの理解をし、基礎技術のトレーニングおよび、ミニゲーム
を行う
競技特性の理解、応用技術を習得し、ゲームを中心に実践を行う
競技特性・ルールの理解をし、基礎技術のトレーニングおよび、ミニゲームを行う
これまでの授業の振り返り、将来のス
ポーツ・身体運動について議論【参考書】
授業担当教員が必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ、積極性、態度などの平常点（60 ％）、競技特性やルールの理
解・リアクションシート (個人カード) の内容（30%）、技術の習得度 (10%)とします。
【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートをもとに、授業内容の変更を検討します。
【その他の重要事項】
履修を希望する学生が多数の場合は、初回のガイダンス時に抽選します。
競技レベルや性別を問いません。
シューズ（室内・屋外）を含めて、体育実技にふさわしい服装で参加してくだ
さい。
履修者数や天候などによって実施する種目や回数を変更する可能性があります。
授業時にはスポーツウェアとスポーツシューズを着用してください。
授業の進行具合や天候等の理由により、授業の内容および、行う場所が変更になる場合があります。授業前には必ず掲示板にて授業が行われる場所を確認すること。
授業支援システムを利用して告知をする場合があるため、必ずお知らせメー
ルを受診できるようにしておくこと。
授業当日、実技実施前後において、自身の身体で体調・障害等気になる点が有った際には、必ず担当教員に申告し、対応の指示を受けること。
【Outline and objectives】
This course will conducted to make students to understand thesignificance and effect of physical activity deeply.
Therefore, students who take this course are learnable to improve
properly learning and attitude about physical, mental and social healthnecessary throughout the students’ future of life.
Concretely, we will educate to maintain and promote their own health,to acquire important knowledge to self health care, and to develop
attitudes for that.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業は東館体育館および、緑町グラウンドにて行います。普段の生活から自分自身の体調の維持・管理につとめてください。各種スポーツの競技特性やルールを確認した上で授業にのぞんでください。また授業後に行うべき課題
や次の授業に向けての準備等は、各授業担当教員の指示に従って実践してください。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。

— 127 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

体育実技ＩＶ植田央

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を、自分自身や他者との関わりによって理解し、生涯にわたる心身の健康の維持・増進のための基礎を学びます。
【到達目標】
1. スポーツ・身体運動の意義や重要性を理解する
2. 自分のからだを良く理解し、からだやものを安全かつうまく使える
3. 他者を良く理解し、うまくコミュニケーションがとれる
4. 各種スポーツの基本的な技術を習得する
5. 各種スポーツの競技特性・ルールを理解し、かつレベルに応じたルールの設定ができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は選択科目です。週 1 回の実技を半期にわたって実施します。具体的には、初回のガイダンス及び第 2 回の体力測定の後、各種スポーツ実技を実施します。各種スポーツ実技では、主として屋外ネット型の運動種目を中心に基本的技術・ルールを学びます。あわせて、準備・整理運動などの安全面の配慮やニュースポーツを紹介します。詳細については初回のガイダンスで説明します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

体力測定
テニス
テニス
テニス
テニス
バスケットボールバスケットボール
卓球
卓球
バレーボール
バレーボール
ニュースポーツ

14

総括

内容
授業の概要と目的、到達目標、履修上の注意、成績評価などの説明 *希望者が多数の場合は抽選
体脂肪率、長座体前屈、握力などルールを理解、ゲーム
競技特性、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
応用的技術の理解、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、基本的技術の習得、ゲーム
これまでの授業の振り返り、体力測定
データのフィードバック【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日頃から自分自身の体調管理につとめてください。
各種スポーツの競技特性やルールを確認した上で授業にのぞんでください。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ、積極性、態度などの平常点 (60%)、競技特性やルールの理解度（30%）、技術の習得度 (10%) とします。評価の際には、【個人カード】を重視し、総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートをもとに、授業内容の変更を検討します。
【その他の重要事項】
履修者数や天候などによって実施する種目や回数を変更する可能性があります。
履修を希望する学生が多数の場合は、初回のガイダンス時に抽選します。
競技レベルや性別を問いません。
シューズ（室内・屋外）を含めて、実技にふさわしい服装で参加してください。
【Outline and objectives】
The purpose of this course is to acquire an understanding offundamental principles of life-long health promotion. This course also
introduces the importance of sports and physical activities.

— 128 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

体育実技ＩＩ
金光興二

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を、自分自身や他者との関わりによって理解し、生涯にわたる心身の健康の維持・増進のための基礎を学びます。
【到達目標】
1. スポーツ・身体運動の意義や重要性を理解する
2. 自分のからだを良く理解し、からだやものを安全かつうまく使える
3. 他者を良く理解し、うまくコミュニケーションがとれる
4. 各種スポーツの基本的な技術を習得する
5. 各種スポーツの競技特性・ルールを理解し、かつレベルに応じたルールの設定ができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は選択科目です。週 1 回の実技を半期にわたって実施します。具体的には、初回のガイダンス及び第 2 回の体力測定の後、各種スポーツ実技を実施します。各種スポーツ実技では、主としてベースボール型の運動種目を中心に基本的技術・ルールを学びます。あわせて、準備・整理運動などの安全面の配慮やニュースポーツを紹介します。詳細については初回のガイダンス
で説明します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

体力測定
ソフトボール
ソフトボール
ソフトボール
ソフトボールバスケットボールバスケットボール
バドミントン
バドミントン
卓球
卓球
ニュースポーツ

14

総括

内容
授業の概要と目的、到達目標、履修上の注意、成績評価などの説明 *希望者が多数の場合は抽選
体脂肪率、長座体前屈、握力などルールを理解、ゲーム
競技特性、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
応用的技術の理解、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、基本的技術の習得、ゲーム
これまでの授業の振り返り、体力測定
データのフィードバック【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日頃から自分自身の体調管理につとめてください。
各種スポーツの競技特性やルールを確認した上で授業にのぞんでください。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ、積極性、態度などの平常点 (60%)、競技特性やルールの理解度（30%）、技術の習得度 (10%) とします。評価の際には、【個人カード】を重視し、総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートをもとに、授業内容の変更を検討します。
【その他の重要事項】
履修者数や天候などによって実施する種目や回数を変更する可能性があります。
履修を希望する学生が多数の場合は、初回のガイダンス時に抽選します。
競技レベルや性別を問いません。
シューズ（室内・屋外）を含めて、実技にふさわしい服装で参加してください。
担当教員は、企業在籍中に社会人野球現役選手および高校・大学において野球部監督の経験を有しており、その経験を生かしたスポーツ指導を行います。
【Outline and objectives】
The purpose of this course is to acquire an understanding offundamental principles of life-long health promotion. This course also
introduces the importance of sports and physical activities.

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発行日：2019/5/1

HSS100LC

体育実技Ｉ
植村

直己

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を自分自身や他者との関わりによって実技を通じて理解し、生涯にわたる心身の健康の維持・増進のための基礎を実技と講義の両面から学びます。
主に屋内ネット型のボールゲームを中心とした種目を通して、基本技術の習得やコミュニケーションの重要性を学ぶことで、基礎的かつ総合的なところ
から健康づくりの方法を習得します。
【到達目標】①ネット型スポーツ種目の基本的技術、競技特性、ルール、ゲーム方法を学ぶ。
②体力の向上を通じて、心身の健康維持を図ることができる。
③体力測定の実施により自身の体力を把握し、運動・生活習慣を見直すことができる。
④体育実技を通じて規律やコミュニケーション能力といった社会性を習得できる。
⑤実技・講義を通して、生涯にわたる運動習慣を学習することができる。

【Outline and objectives】
In this lesson, we will understand the significance and importanceof sports and physical exercise through practical skills by themselves
and their relationships with others and learn the fundamentals formaintaining and promoting mental and physical health throughout ourlife from both practical skills and lecture.
Through sports events focusing mainly on indoor net type ball games, bylearning the importance of acquiring basic skills and communication,
we will acquire the method of health promotion from basic andcomprehensive points.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
週 1 回の実技を半期にわたって実施します。履修希望者が多数の場合には初回のガイダンスにて授業ごとに抽選で履修者を決定します。第 2 回は体力測定を実施します。第 3 回目以降は、各種スポーツ実技を実施します。各種ス
ポーツ実技では、屋内ネット型ゲームを中心に基本的技術・ルールを学びます。あわせて、準備・整理運動などの安全面の配慮を説明します。最終回の授業では、これまでの授業の振り返りや体力測定データの解説、スポーツ・身体運動の意義・重要性について概説します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回

体力測定

第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回

バドミントン
バドミントン
アルティメット
アルティメット
ソフトバレーボール
バスケットボール
卓球
卓球
バレーボール
バレーボール
ニュースポーツ

第 14 回

総括

内容
授業の概要と目的、到達目標、履修上の注意、成績評価などの説明
安静時心拍数、体脂肪率、長座体前屈、握力などの測定
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
フライングディスク基礎、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、基本的技術の習得、ゲーム
これまでの授業の振り返り、将来のス
ポーツ・身体運動について議論【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
実技に当たって心身の不備が無いよう、体調を十分に整えた上で授業に臨むこと。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ、積極性、態度などの平常点（60 ％）、競技特性やルールの理解度（30 ％）、技術の習得度（10 ％）とします。
【学生の意見等からの気づき】
学生が要望するスポーツをできるだけ実現したい。また、要望を参考にゲームの実施方法について都度検討する。
【その他の重要事項】
初回の授業でガイダンスと履修希望者が多数の場合は抽選を行います。受講
希望者は集合場所を体育館事務室前の掲示板で確認したうえで、必ず初回の授業に参加してください。

— 130 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

体育実技ＩＶ土屋陽祐

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を、自分自身や他者との関わりによって理解し、生涯にわたる心身の健康の維持・増進のための基礎を学びます。
【到達目標】
1. スポーツ・身体運動の意義や重要性を理解する
2. 自分のからだを良く理解し、からだやものを安全かつうまく使える
3. 他者を良く理解し、うまくコミュニケーションがとれる
4. 各種スポーツの基本的な技術を習得する
5. 各種スポーツの競技特性・ルールを理解し、かつレベルに応じたルールの設定ができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は選択科目です。週 1 回の実技を半期にわたって実施します。具体的には、初回のガイダンス及び第 2 回の体力測定の後、各種スポーツ実技を実施します。各種スポーツ実技では、主として屋外ネット型の運動種目を中心に基本的技術・ルールを学びます。あわせて、準備・整理運動などの安全面の配慮やニュースポーツを紹介します。詳細については初回のガイダンスで説明します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

体力測定
テニス
テニス
テニス
テニス
バスケットボールバスケットボール
卓球
卓球
バレーボール
バレーボール
ニュースポーツ

14

総括

内容
授業の概要と目的、到達目標、履修上の注意、成績評価などの説明 *希望者が多数の場合は抽選
体脂肪率、長座体前屈、握力などルールを理解、ゲーム
競技特性、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
応用的技術の理解、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、基本的技術の習得、ゲーム
これまでの授業の振り返り、体力測定
データのフィードバック【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日頃から自分自身の体調管理につとめてください。
各種スポーツの競技特性やルールを確認した上で授業にのぞんでください。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ、積極性、態度などの平常点 (60%)、競技特性やルールの理解度（30%）、技術の習得度 (10%) とします。評価の際には、【個人カード】を重視し、総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートをもとに、授業内容の変更を検討します。
【その他の重要事項】
履修者数や天候などによって実施する種目や回数を変更する可能性があります。
履修を希望する学生が多数の場合は、初回のガイダンス時に抽選します。
競技レベルや性別を問いません。
シューズ（室内・屋外）を含めて、実技にふさわしい服装で参加してください。
【Outline and objectives】
The purpose of this course is to acquire an understanding offundamental principles of life-long health promotion. This course also
introduces the importance of sports and physical activities.

— 131 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

体育実技ＩＩ
金光興二

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を、自分自身や他者との関わりによって理解し、生涯にわたる心身の健康の維持・増進のための基礎を学びます。
【到達目標】
1. スポーツ・身体運動の意義や重要性を理解する
2. 自分のからだを良く理解し、からだやものを安全かつうまく使える
3. 他者を良く理解し、うまくコミュニケーションがとれる
4. 各種スポーツの基本的な技術を習得する
5. 各種スポーツの競技特性・ルールを理解し、かつレベルに応じたルールの設定ができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は選択科目です。週 1 回の実技を半期にわたって実施します。具体的には、初回のガイダンス及び第 2 回の体力測定の後、各種スポーツ実技を実施します。各種スポーツ実技では、主としてベースボール型の運動種目を中心に基本的技術・ルールを学びます。あわせて、準備・整理運動などの安全面の配慮やニュースポーツを紹介します。詳細については初回のガイダンス
で説明します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

体力測定
ソフトボール
ソフトボール
ソフトボール
ソフトボールバスケットボールバスケットボール
バドミントン
バドミントン
卓球
卓球
ニュースポーツ

14

総括

内容
授業の概要と目的、到達目標、履修上の注意、成績評価などの説明 *希望者が多数の場合は抽選
体脂肪率、長座体前屈、握力などルールを理解、ゲーム
競技特性、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
応用的技術の理解、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、基本的技術の習得、ゲーム
これまでの授業の振り返り、体力測定
データのフィードバック【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日頃から自分自身の体調管理につとめてください。
各種スポーツの競技特性やルールを確認した上で授業にのぞんでください。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ、積極性、態度などの平常点 (60%)、競技特性やルールの理解度（30%）、技術の習得度 (10%) とします。評価の際には、【個人カード】を重視し、総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートをもとに、授業内容の変更を検討します。
【その他の重要事項】
履修者数や天候などによって実施する種目や回数を変更する可能性があります。
履修を希望する学生が多数の場合は、初回のガイダンス時に抽選します。
競技レベルや性別を問いません。
シューズ（室内・屋外）を含めて、実技にふさわしい服装で参加してください。
担当教員は、企業在籍中に社会人野球現役選手および高校・大学において野球部監督の経験を有しており、その経験を生かしたスポーツ指導を行います。
【Outline and objectives】
The purpose of this course is to acquire an understanding offundamental principles of life-long health promotion. This course also
introduces the importance of sports and physical activities.

— 132 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

体育実技ＩＩ
金光興二

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を、自分自身や他者との関わりによって理解し、生涯にわたる心身の健康の維持・増進のための基礎を学びます。
【到達目標】
1. スポーツ・身体運動の意義や重要性を理解する
2. 自分のからだを良く理解し、からだやものを安全かつうまく使える
3. 他者を良く理解し、うまくコミュニケーションがとれる
4. 各種スポーツの基本的な技術を習得する
5. 各種スポーツの競技特性・ルールを理解し、かつレベルに応じたルールの設定ができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は選択科目です。週 1 回の実技を半期にわたって実施します。具体的には、初回のガイダンス及び第 2 回の体力測定の後、各種スポーツ実技を実施します。各種スポーツ実技では、主としてベースボール型の運動種目を中心に基本的技術・ルールを学びます。あわせて、準備・整理運動などの安全面の配慮やニュースポーツを紹介します。詳細については初回のガイダンス
で説明します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

体力測定
ソフトボール
ソフトボール
ソフトボール
ソフトボールバスケットボールバスケットボール
バドミントン
バドミントン
卓球
卓球
ニュースポーツ

14

総括

内容
授業の概要と目的、到達目標、履修上の注意、成績評価などの説明 *希望者が多数の場合は抽選
体脂肪率、長座体前屈、握力などルールを理解、ゲーム
競技特性、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
応用的技術の理解、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、基本的技術の習得、ゲーム
これまでの授業の振り返り、体力測定
データのフィードバック【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日頃から自分自身の体調管理につとめてください。
各種スポーツの競技特性やルールを確認した上で授業にのぞんでください。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ、積極性、態度などの平常点 (60%)、競技特性やルールの理解度（30%）、技術の習得度 (10%) とします。評価の際には、【個人カード】を重視し、総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートをもとに、授業内容の変更を検討します。
【その他の重要事項】
履修者数や天候などによって実施する種目や回数を変更する可能性があります。
履修を希望する学生が多数の場合は、初回のガイダンス時に抽選します。
競技レベルや性別を問いません。
シューズ（室内・屋外）を含めて、実技にふさわしい服装で参加してください。
担当教員は、企業在籍中に社会人野球現役選手および高校・大学において野球部監督の経験を有しており、その経験を生かしたスポーツ指導を行います。
【Outline and objectives】
The purpose of this course is to acquire an understanding offundamental principles of life-long health promotion. This course also
introduces the importance of sports and physical activities.

— 133 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

体育実技ＩＩ
金光興二

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を、自分自身や他者との関わりによって理解し、生涯にわたる心身の健康の維持・増進のための基礎を学びます。
【到達目標】
1. スポーツ・身体運動の意義や重要性を理解する
2. 自分のからだを良く理解し、からだやものを安全かつうまく使える
3. 他者を良く理解し、うまくコミュニケーションがとれる
4. 各種スポーツの基本的な技術を習得する
5. 各種スポーツの競技特性・ルールを理解し、かつレベルに応じたルールの設定ができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は選択科目です。週 1 回の実技を半期にわたって実施します。具体的には、初回のガイダンス及び第 2 回の体力測定の後、各種スポーツ実技を実施します。各種スポーツ実技では、主としてベースボール型の運動種目を中心に基本的技術・ルールを学びます。あわせて、準備・整理運動などの安全面の配慮やニュースポーツを紹介します。詳細については初回のガイダンス
で説明します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

体力測定
ソフトボール
ソフトボール
ソフトボール
ソフトボールバスケットボールバスケットボール
バドミントン
バドミントン
卓球
卓球
ニュースポーツ

14

総括

内容
授業の概要と目的、到達目標、履修上の注意、成績評価などの説明 *希望者が多数の場合は抽選
体脂肪率、長座体前屈、握力などルールを理解、ゲーム
競技特性、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
応用的技術の理解、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、基本的技術の習得、ゲーム
これまでの授業の振り返り、体力測定
データのフィードバック【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日頃から自分自身の体調管理につとめてください。
各種スポーツの競技特性やルールを確認した上で授業にのぞんでください。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ、積極性、態度などの平常点 (60%)、競技特性やルールの理解度（30%）、技術の習得度 (10%) とします。評価の際には、【個人カード】を重視し、総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートをもとに、授業内容の変更を検討します。
【その他の重要事項】
履修者数や天候などによって実施する種目や回数を変更する可能性があります。
履修を希望する学生が多数の場合は、初回のガイダンス時に抽選します。
競技レベルや性別を問いません。
シューズ（室内・屋外）を含めて、実技にふさわしい服装で参加してください。
担当教員は、企業在籍中に社会人野球現役選手および高校・大学において野球部監督の経験を有しており、その経験を生かしたスポーツ指導を行います。
【Outline and objectives】
The purpose of this course is to acquire an understanding offundamental principles of life-long health promotion. This course also
introduces the importance of sports and physical activities.

— 134 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

体育実技ＩＶ植村直己

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を自分自身や他者との関わりによって実技を通じて理解し、生涯にわたる心身の健康の維持・増進のための基礎を実技と講義の両面から学びます。
主に屋外ネット型のボールゲームを中心とした種目を通して、基本技術の習得やコミュニケーションの重要性を学ぶことで、基礎的かつ総合的なところ
から健康づくりの方法を習得します。
【到達目標】①ネット型スポーツ種目の基本的技術、競技特性、ルール、ゲーム方法を学ぶ。
②体力の向上を通じて、心身の健康維持を図ることができる。
③体力測定の実施により自身の体力を把握し、運動・生活習慣を見直すことができる。
④体育実技を通じて規律やコミュニケーション能力といった社会性を習得できる。
⑤実技・講義を通して、生涯にわたる運動習慣を学習することができる。

【Outline and objectives】
In this lesson, we will understand the significance and importanceof sports and physical exercise through practical skills by themselves
and their relationships with others and learn the fundamentals formaintaining and promoting mental and physical health throughout ourlife from both practical skills and lecture.
Through sports events focusing mainly on outdoor net type ballgames, you lean the basic skills acquisition and the importance ofcommunication, so you will learn how to improve your health from basic
and comprehensive points.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
週 1 回の実技を半期にわたって実施します。履修希望者が多数の場合には初回のガイダンスにて授業ごとに抽選で履修者を決定します。第 2 回は体力測定を実施します。第 3 回目以降は、各種スポーツ実技を実施します。各種ス
ポーツ実技では、屋外ネット型ゲームを中心に基本的技術・ルールを学びます。あわせて、準備・整理運動などの安全面の配慮を説明します。最終回の授業では、これまでの授業の振り返りや体力測定データの解説、スポーツ・身体運動の意義・重要性について概説します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回

体力測定

第3回

テニス

第4回
第5回

テニス
テニス

第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回

テニス
バスケットボールバスケットボール
卓球
卓球
バレーボール
バレーボール
ニュースポーツ

第 14 回

総括

内容
授業の概要と目的、到達目標、履修上の注意、成績評価などの説明
安静時心拍数、体脂肪率、長座体前屈、握力などの測定
基本ストロークのグリップ、スウィン
グ法
基礎技術練習競技特性・ルールの理解、ダブルス
ゲーム形式
ダブルスゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基礎技術練習、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性、ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性、ルールの理解、基本的技術の習得、ゲーム
これまでの授業を振り返り、将来のス
ポーツ・身体運動について議論【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
実技に当たって心身の不備が無いよう、体調を十分に整えた上で授業に臨むこと。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ、積極性、態度などの平常点（60 ％）、競技特性やルールの理解度（30 ％）、技術の習得度（10 ％）とします。
【学生の意見等からの気づき】
学生が要望するスポーツをできるだけ実現したい。また、要望を参考にゲームの実施方法について都度検討する。
【その他の重要事項】
初回の授業でガイダンスと履修希望者が多数の場合は抽選を行います。受講
希望者は集合場所を体育館事務室前の掲示板で確認したうえで、必ず初回の授業に参加してください。

— 135 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

体育実技ＩＶ植村直己

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を自分自身や他者との関わりによって実技を通じて理解し、生涯にわたる心身の健康の維持・増進のための基礎を実技と講義の両面から学びます。
主に屋外ネット型のボールゲームを中心とした種目を通して、基本技術の習得やコミュニケーションの重要性を学ぶことで、基礎的かつ総合的なところ
から健康づくりの方法を習得します。
【到達目標】①ネット型スポーツ種目の基本的技術、競技特性、ルール、ゲーム方法を学ぶ。
②体力の向上を通じて、心身の健康維持を図ることができる。
③体力測定の実施により自身の体力を把握し、運動・生活習慣を見直すことができる。
④体育実技を通じて規律やコミュニケーション能力といった社会性を習得できる。
⑤実技・講義を通して、生涯にわたる運動習慣を学習することができる。

【Outline and objectives】
In this lesson, we will understand the significance and importanceof sports and physical exercise through practical skills by themselves
and their relationships with others and learn the fundamentals formaintaining and promoting mental and physical health throughout ourlife from both practical skills and lecture.
Through sports events focusing mainly on outdoor net type ballgames, you lean the basic skills acquisition and the importance ofcommunication, so you will learn how to improve your health from basic
and comprehensive points.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
週 1 回の実技を半期にわたって実施します。履修希望者が多数の場合には初回のガイダンスにて授業ごとに抽選で履修者を決定します。第 2 回は体力測定を実施します。第 3 回目以降は、各種スポーツ実技を実施します。各種ス
ポーツ実技では、屋外ネット型ゲームを中心に基本的技術・ルールを学びます。あわせて、準備・整理運動などの安全面の配慮を説明します。最終回の授業では、これまでの授業の振り返りや体力測定データの解説、スポーツ・身体運動の意義・重要性について概説します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回

体力測定

第3回

テニス

第4回
第5回

テニス
テニス

第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回

テニス
バスケットボールバスケットボール
卓球
卓球
バレーボール
バレーボール
ニュースポーツ

第 14 回

総括

内容
授業の概要と目的、到達目標、履修上の注意、成績評価などの説明
安静時心拍数、体脂肪率、長座体前屈、握力などの測定
基本ストロークのグリップ、スウィン
グ法
基礎技術練習競技特性・ルールの理解、ダブルス
ゲーム形式
ダブルスゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基礎技術練習、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性、ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性、ルールの理解、基本的技術の習得、ゲーム
これまでの授業を振り返り、将来のス
ポーツ・身体運動について議論【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
実技に当たって心身の不備が無いよう、体調を十分に整えた上で授業に臨むこと。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ、積極性、態度などの平常点（60 ％）、競技特性やルールの理解度（30 ％）、技術の習得度（10 ％）とします。
【学生の意見等からの気づき】
学生が要望するスポーツをできるだけ実現したい。また、要望を参考にゲームの実施方法について都度検討する。
【その他の重要事項】
初回の授業でガイダンスと履修希望者が多数の場合は抽選を行います。受講
希望者は集合場所を体育館事務室前の掲示板で確認したうえで、必ず初回の授業に参加してください。

— 136 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

体育実技ＩＩＩ土屋陽祐

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を、自分自身や他者との関わりによって理解し、生涯にわたる心身の健康の維持・増進のための基礎を学びます。
【到達目標】
1. スポーツ・身体運動の意義や重要性を理解する
2. 自分のからだを良く理解し、からだやものを安全かつうまく使える
3. 他者を良く理解し、うまくコミュニケーションがとれる
4. 各種スポーツの基本的な技術を習得する
5. 各種スポーツの競技特性・ルールを理解し、かつレベルに応じたルールの設定ができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は選択科目です。週 1 回の実技を半期にわたって実施します。具体的には、初回のガイダンス及び第 2 回の体力測定の後、各種スポーツ実技を実施します。各種スポーツ実技では、主として屋内ネット型の運動種目を中心に基本的技術・ルールを学びます。あわせて、準備・整理運動などの安全面の配慮やニュースポーツを紹介します。詳細については初回のガイダンスで説明します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

体力測定
ソフトバレーボール
バレーボール
バレーボール
バレーボール
バドミントン
バドミントン
卓球
卓球
テニス
テニス
ニュースポーツ

14

総括

内容
授業の概要と目的、到達目標、履修上の注意、成績評価などの説明 *希望者が多数の場合は抽選
体脂肪率、長座体前屈、握力などルールを理解、ゲーム
競技特性、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
応用的技術の理解、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、基本的技術の習得、ゲーム
これまでの授業の振り返り、体力測定
データのフィードバック【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日頃から自分自身の体調管理につとめてください。
各種スポーツの競技特性やルールを確認した上で授業にのぞんでください。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ、積極性、態度などの平常点 (60%)、競技特性やルールの理解度（30%）、技術の習得度 (10%) とします。評価の際には、【個人カード】を重視し、総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートをもとに、授業内容の変更を検討します。
【その他の重要事項】
履修者数や天候などによって実施する種目や回数を変更する可能性があります。
履修を希望する学生が多数の場合は、初回のガイダンス時に抽選します。
競技レベルや性別を問いません。
シューズ（室内・屋外）を含めて、実技にふさわしい服装で参加してください。
【Outline and objectives】
The purpose of this course is to acquire an understanding offundamental principles of life-long health promotion. This course also
introduces the importance of sports and physical activities.

— 137 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

体育実技ＩＶ高田佑輔

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を，自分自身や他者との関わりによって理解し，生涯にわたる心身の健康の維持・増進のための基礎を学びます。
【到達目標】
1. スポーツ・身体運動の意義や重要性を理解する
2. 自分のからだを良く理解し，からだやものを安全かつうまく使える
3. 他者を良く理解し，うまくコミュニケーションがとれる
4. 各種スポーツの基本的な技術を習得する
5. 各種スポーツの競技特性・ルールを理解し，かつレベルに応じたルールの設定ができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
週 1 回の実技を半期にわたって実施します。履修希望者が多数の場合には初回のガイダンスにて授業ごとに抽選で履修者を決定します。第 2 回は体力測定を実施し，第 3 回目以降は，各種スポーツ実技を実施します。各種スポー
ツ実技では，屋外ネット型ゲームを中心に基本的技術・ルールを学びます。あ
わせて，準備・整理運動などの安全面の配慮を説明します。授業の最終回では，これまでの授業の振り返りや体力測定データの解説，スポーツ・身体運動の意義・重要性について概説します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回

体力測定

第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回

テニス
テニス
テニス
テニス
バスケットボールバスケットボール
卓球
卓球
バレーボール
バレーボール
ニュースポーツ

第 14 回

総括

内容
授業の概要，目的，到達目標，履修上の注意と成績評価などの説明
安静時心拍数，体脂肪率，長座体前屈，握力などの測定
ルールの理解，ゲーム
競技特性の理解，ゲーム
基本技術の習得，ゲーム
応用的技術の理解，ゲーム
競技特性とルールの理解，ゲーム
基本的技術の習得，ゲーム
競技特性とルールの理解，ゲーム
基本的技術の習得，ゲーム
競技特性とルールの理解，ゲーム
基本的技術の習得，ゲーム
競技特性とルールの理解，基本的技術の習得，ゲーム
これまでの授業の振り返り，体力測定
データのフィードバック【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
実技形式の授業のため，心身を十分に整えた上で授業に臨むこと。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ，積極性，受講態度などの平常点（60%），競技特性やルールの理解（30%），技術の習得（10%）とします。
【個人カード】を重視し，総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更のため，学生からの意見等はもらえていない。受講学
生の意見を考慮し，改善できることはその都度検討していく。
【学生が準備すべき機器他】
シューズ（屋内，屋外）を含めて，スポーツを実施するためにふさわしい服装を準備してください。
【その他の重要事項】
・履修者数や天候などによって実施する種目や回数を変更する可能性があります。
・履修を希望する学生が多数の場合は，初回のガイダンス時に抽選をします。
・競技レベルや性別は問いません。
・自他の安全面を考慮し，アクセサリー類は外して臨んでください。
【Outline and objectives】
This course deals with the sports and physical activities. It alsoenhances the development of students’ skill in a communication withothers.

— 138 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

体育実技ＩＶ植田央

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を、自分自身や他者との関わりによって理解し、生涯にわたる心身の健康の維持・増進のための基礎を学びます。
【到達目標】
1. スポーツ・身体運動の意義や重要性を理解する
2. 自分のからだを良く理解し、からだやものを安全かつうまく使える
3. 他者を良く理解し、うまくコミュニケーションがとれる
4. 各種スポーツの基本的な技術を習得する
5. 各種スポーツの競技特性・ルールを理解し、かつレベルに応じたルールの設定ができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は選択科目です。週 1 回の実技を半期にわたって実施します。具体的には、初回のガイダンス及び第 2 回の体力測定の後、各種スポーツ実技を実施します。各種スポーツ実技では、主として屋外ネット型の運動種目を中心に基本的技術・ルールを学びます。あわせて、準備・整理運動などの安全面の配慮やニュースポーツを紹介します。詳細については初回のガイダンスで説明します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

体力測定
テニス
テニス
テニス
テニス
バスケットボールバスケットボール
卓球
卓球
バレーボール
バレーボール
ニュースポーツ

14

総括

内容
授業の概要と目的、到達目標、履修上の注意、成績評価などの説明 *希望者が多数の場合は抽選
体脂肪率、長座体前屈、握力などルールを理解、ゲーム
競技特性、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
応用的技術の理解、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、基本的技術の習得、ゲーム
これまでの授業の振り返り、体力測定
データのフィードバック【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日頃から自分自身の体調管理につとめてください。
各種スポーツの競技特性やルールを確認した上で授業にのぞんでください。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ、積極性、態度などの平常点 (60%)、競技特性やルールの理解度（30%）、技術の習得度 (10%) とします。評価の際には、【個人カード】を重視し、総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートをもとに、授業内容の変更を検討します。
【その他の重要事項】
履修者数や天候などによって実施する種目や回数を変更する可能性があります。
履修を希望する学生が多数の場合は、初回のガイダンス時に抽選します。
競技レベルや性別を問いません。
シューズ（室内・屋外）を含めて、実技にふさわしい服装で参加してください。
【Outline and objectives】
The purpose of this course is to acquire an understanding offundamental principles of life-long health promotion. This course also
introduces the importance of sports and physical activities.

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発行日：2019/5/1

HSS100LC

体育実技Ｉ
高橋

正則

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
生涯にわたって健康の維持・増進を図るために、他者との関わりの中でスポーツ活動や身体運動を継続することの重要性を学びます。

【成績評価の方法と基準】
平常点（60 ％）、競技特性とルールの理解（30 ％）、技術の習得（10 ％）に
より総合的に評価します。

【到達目標】
スポーツの基本的なルールや技術を理解し、チームメイトと協力してゲームすることができるようになるとともに、運動継続に必要な基礎的知識や態度を身につけることができます。

【学生の意見等からの気づき】
授業内容は、受講人数と使用可能な体育施設等を考慮し、参加学生に十分な運動量を確保できるよう配慮します。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は、実技形式で主にゴール型ゲームを用いて実施します。毎回の授業では授業目標を確認し、主に安全性や受講生の運動量を考慮して基礎から応用に至る授業を展開します。また、学習内容に応じて体育館及び屋外グランドを使用します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【学生が準備すべき機器他】
体育実技に適した服装および運動靴（室内用及び屋外用）を必ず用意して下さい（素足での授業出席は不可）。
【その他の重要事項】
受講希望者が多い場合には、履修年次等を考慮して抽選によって受講者を決定する場合があります。なお、使用可能な体育施設または天候等により、授業内容を変更する場合があります。
【Outline and objectives】
The purpose of this class is to learn an importance of continuable sport
activities or physical exercise throughout concerns with others so as toattempt to maintain and promote the health. Some sports of goal typeare mainly utilized in this class.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2

3

4

5

6
7

8
9

10

11

12

13

14

内容
授業の目的や方法、スケジュール、注
意事項等を具体的に説明する。
体力測定
基礎体力（筋力、筋持久力、柔軟性、
瞬発力、敏捷性等）をチェックし、自分自身の体力を知る。
バスケットボールの基礎 パス、ドリブル、シュート等の基本技（パス、ドリブル）術を積極的に活用し、チームメイトと協力してゲームを行う。
バスケットボールの基礎 高度な技術に挑戦するとともに、チー（シュート、ディフェンムメイトと協力して戦術を意識したス）
ゲームを行う。
バスケットボール（応用） ゾーンディフェンスや速攻等、高度な戦術を意識してチームメイトと協力してゲームを行う。
フットサルの基礎
サッカーボールに慣れ、チームメイトと協力してフットサルのゲームを行う。
サッカーの基礎
ボールコントロール、パス、シュート
等の基本技術を積極的に活用し、チー
ムメイトと協力してゲームを行う。
サッカー（応用）
チームメイトと協力し、攻守における戦術を意識したゲームを行う。
ディスクゴルフの基礎
フライングディスクの特徴を理解し、基本的な投げ方を習得する。また目標への正確な投法を目指したディスクゴ
ルフを行う。
ソフトバレーボールの基 オーバーハンドパス、アンダーハンド礎
パス、サーブ等の基本技術を確認する。またチームメイトと協力し、戦術を意識したゲームを行う。
卓球の基礎
フォアハンド、バックハンド、サーブ、ラリー等の基本技術を積極的に活用し、ペアと協力してゲームを行う。
バレーボールの基礎
オーバーハンドパス、アンダーハンド
パス、サーブ等の基本技術を積極的に活用し、チームメイトと協力してゲームを行う。
バドミントンの基礎
オーバーヘッド、サイドアーム、アンダーハンドストローク等の基本技術を積極的に活用し、ペアと協力してゲームを行う。
総括
全学習内容の振り返りと体力測定結果のフィードバックを行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業前における健康の維持・管理に留意するとともに、授業で行うスポーツ
種目に関する競技特性やルールをあらかじめ調べておいて下さい。また、授
業後には授業内容に関する自身の経験を振り返り、自己評価や今後の課題をノート等を用いてまとめて下さい。
【テキスト（教科書）】使用しません。
【参考書】
指定しません。

— 140 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

体育実技Ｉ
高橋

正則

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
生涯にわたって健康の維持・増進を図るために、他者との関わりの中でスポーツ活動や身体運動を継続することの重要性を学びます。

【成績評価の方法と基準】
平常点（60 ％）、競技特性とルールの理解（30 ％）、技術の習得（10 ％）に
より総合的に評価します。

【到達目標】
スポーツの基本的なルールや技術を理解し、チームメイトと協力してゲームすることができるようになるとともに、運動継続に必要な基礎的知識や態度を身につけることができます。

【学生の意見等からの気づき】
授業内容は、受講人数と使用可能な体育施設等を考慮し、参加学生に十分な運動量を確保できるよう配慮します。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は、実技形式で主にゴール型ゲームを用いて実施します。毎回の授業では授業目標を確認し、主に安全性や受講生の運動量を考慮して基礎から応用に至る授業を展開します。また、学習内容に応じて体育館及び屋外グランドを使用します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【学生が準備すべき機器他】
体育実技に適した服装および運動靴（室内用及び屋外用）を必ず用意して下さい（素足での授業出席は不可）。
【その他の重要事項】
受講希望者が多い場合には、履修年次等を考慮して抽選によって受講者を決定する場合があります。なお、使用可能な体育施設または天候等により、授業内容を変更する場合があります。
【Outline and objectives】
The purpose of this class is to learn an importance of continuable sport
activities or physical exercise throughout concerns with others so as toattempt to maintain and promote the health. Some sports of goal typeare mainly utilized in this class.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2

3

4

5

6
7

8
9

10

11

12

13

14

内容
授業の目的や方法、スケジュール、注
意事項等を具体的に説明する。
体力測定
基礎体力（筋力、筋持久力、柔軟性、
瞬発力、敏捷性等）をチェックし、自分自身の体力を知る。
バスケットボールの基礎 パス、ドリブル、シュート等の基本技（パス、ドリブル）術を積極的に活用し、チームメイトと協力してゲームを行う。
バスケットボールの基礎 高度な技術に挑戦するとともに、チー（シュート、ディフェンムメイトと協力して戦術を意識したス）
ゲームを行う。
バスケットボール（応用） ゾーンディフェンスや速攻等、高度な戦術を意識してチームメイトと協力してゲームを行う。
フットサルの基礎
サッカーボールに慣れ、チームメイトと協力してフットサルのゲームを行う。
サッカーの基礎
ボールコントロール、パス、シュート
等の基本技術を積極的に活用し、チー
ムメイトと協力してゲームを行う。
サッカー（応用）
チームメイトと協力し、攻守における戦術を意識したゲームを行う。
ディスクゴルフの基礎
フライングディスクの特徴を理解し、基本的な投げ方を習得する。また目標への正確な投法を目指したディスクゴ
ルフを行う。
ソフトバレーボールの基 オーバーハンドパス、アンダーハンド礎
パス、サーブ等の基本技術を確認する。またチームメイトと協力し、戦術を意識したゲームを行う。
卓球の基礎
フォアハンド、バックハンド、サーブ、ラリー等の基本技術を積極的に活用し、ペアと協力してゲームを行う。
バレーボールの基礎
オーバーハンドパス、アンダーハンド
パス、サーブ等の基本技術を積極的に活用し、チームメイトと協力してゲームを行う。
バドミントンの基礎
オーバーヘッド、サイドアーム、アンダーハンドストローク等の基本技術を積極的に活用し、ペアと協力してゲームを行う。
総括
全学習内容の振り返りと体力測定結果のフィードバックを行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業前における健康の維持・管理に留意するとともに、授業で行うスポーツ
種目に関する競技特性やルールをあらかじめ調べておいて下さい。また、授
業後には授業内容に関する自身の経験を振り返り、自己評価や今後の課題をノート等を用いてまとめて下さい。
【テキスト（教科書）】使用しません。
【参考書】
指定しません。

— 141 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

体育実技ＩＩＩ
高田佑輔

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を，自分自身や他者との関わりによって理解し，生涯にわたる心身の健康の維持・増進のための基礎を学びます。
【到達目標】
1. スポーツ・身体運動の意義や重要性を理解する
2. 自分のからだを良く理解し，からだやものを安全かつうまく使える
3. 他者を良く理解し，うまくコミュニケーションがとれる
4. 各種スポーツの基本的な技術を習得する
5. 各種スポーツの競技特性・ルールを理解し，かつレベルに応じたルールの設定ができる【Outline and objectives】
This course deals with the sports and physical activities. It alsoenhances the development of students’ skill in a communication withothers.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
週 1 回の実技を半期にわたって実施します。履修希望者が多数の場合には初回のガイダンスにて授業ごとに抽選で履修者を決定します。第 2 回は体力測定を実施し，第 3 回目以降は，各種スポーツ実技を実施します。各種スポー
ツ実技では，屋内ネット型ゲームを中心に基本的技術・ルールを学びます。あ
わせて，準備・整理運動などの安全面の配慮を説明します。授業の最終回では，これまでの授業の振り返りや体力測定データの解説，スポーツ・身体運動の意義・重要性について概説します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回

体力測定

第3回

ソフトバレーボール

第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回

バレーボール
バレーボール
バレーボール
バドミントン
バドミントン
卓球
卓球
テニス
テニス
ニュースポーツ

第 14 回

総括

内容
授業の概要，目的，到達目標，履修上の注意と成績評価などの説明
安静時心拍数，体脂肪率，長座体前屈，握力などの測定
競技特性とルールの理解，基本的技術の習得，ゲーム
競技特性とルールの理解，ゲーム
基本的技術の習得，ゲーム
応用的技術の理解，ゲーム
競技特性とルールの理解，ゲーム
基本的技術の習得，ゲーム
競技特性とルールの理解，ゲーム
基本的技術の習得，ゲーム
競技特性とルールの理解，ゲーム
基本的技術の習得，ゲーム
競技特性とルールの理解，基本的技術の習得，ゲーム
これまでの授業の振り返り，体力測定
データのフィードバック【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
実技形式の授業のため，心身を十分に整えた上で授業に臨むこと。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ，積極性，受講態度などの平常点（60%），競技特性やルールの理解（30%），技術の習得（10%）とします。
【個人カード】を重視し，総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更のため，学生からの意見等はもらえていない。受講学
生の意見を考慮し，改善できることはその都度検討していく。
【学生が準備すべき機器他】
シューズ（屋内，屋外）を含めて，スポーツを実施するためにふさわしい服装を準備してください。
【その他の重要事項】
・履修者数や天候などによって実施する種目や回数を変更する可能性があります。
・履修を希望する学生が多数の場合は，初回のガイダンス時に抽選をします。
・競技レベルや性別は問いません。
・自他の安全面を考慮し，アクセサリー類は外して臨んでください。

— 142 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

体育実技ＩＩＩ高橋正則

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
生涯にわたって健康の維持・増進を図るために、他者との関わりの中でスポーツ活動や身体運動を継続することの重要性を学びます。

【成績評価の方法と基準】
平常点（60 ％）、競技特性とルールの理解（30 ％）、技術の習得（10 ％）に
より総合的に評価します。

【到達目標】
スポーツの基本的なルールや技術を理解し、チームメイトと協力してゲームすることができるようになるとともに、運動継続に必要な基礎的知識や態度を身につけることができます。

【学生の意見等からの気づき】
授業内容は、受講人数と使用可能な体育施設等を考慮し、参加学生に十分な運動量を確保できるよう配慮します。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は、実技形式で主にネット型ゲームを用いて実施します。毎回の授業では授業目標を確認し、主に安全性や受講生の運動量を考慮して基礎から応用に至る授業を展開します。また、学習内容に応じて体育館及び屋外グランドを使用します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【学生が準備すべき機器他】
体育実技に適した服装および運動靴（室内用及び屋外用）を必ず用意して下さい（素足での授業出席は不可）。
【その他の重要事項】
受講希望者が多い場合には、履修年次等を考慮して抽選によって受講者を決定する場合があります。なお、使用可能な体育施設または天候等により、授業内容を変更する場合があります。
【Outline and objectives】
The purpose of this class is to learn an importance of continuable sport
activities or physical exercise throughout concerns with others so as toattempt to maintain and promote the health. Some sports of net typeare mainly utilized in this class.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

内容
授業の目的や方法、スケジュール、注
意事項等を具体的に説明する。
体力測定
基礎体力（筋力、筋持久力、柔軟性、
瞬発力、敏捷性等）をチェックし、自分自身の体力を知る。
バドミントンの基礎
オーバーヘッド、サイドアーム、アン（各ストローク）
ダーハンドストローク等の基本技術を習得し，ラリーを継続する。
バドミントンの応用
ペアとラリーを継続できるとともに、（ハイクリア、ペアとのラ 協力して戦術を意識した試合を行う。
リー、ダブルスの試合）
ソフトバレーボールのソフトバレーボールに慣れ、基本的技
基礎
術を用いて、チームメイトと試合を行（パス、レシーブ、サーう。
ブ）
ソフトバレーボールのチームメイトと協力し、戦術を意識し応用た試合を行う。
（アタック、攻守の戦術）
卓球の基礎
フォアハンドおよびバックハンドの両（フォアハンド・バックハ 方をバランスよく用いたラリーをペア
ンドによるラリー）と協力して継続する。
卓球の応用
高度な技術に挑戦し、チームメイトと（ドライブとカット、ダブ 協力してダブルスの試合を行う。
ルスの試合）
バレーボールの基礎
オーバーハンドパス、アンダーハンド（オーバーハンドパス、ア パス、サーブ等の基本技術を積極的に
ンダーハンドパス、サー 活用し、チームメイトと協力して試合ブ）を行う。
バレーボールの応用
チームメイトと協力して，攻守の戦術（攻守の戦術を考慮したを考えた試合を行う。
試合）
アルティメットの基礎
フライングディスクの特徴を理解し、（フライングディスクの基本的な投げ方を習得する。またチー
投げ方の理解と試合）
ムメイトと協力して戦術を意識した試合を行う。
サッカーの基礎
パス、ドリブル、シュート等の基本技（パス、ドリブル、シュー 術を習得し、チームメイトと協力してト、試合）試合を行う。
バスケットボールの基礎 パス、ドリブル、シュート等の基本技（基本技術と試合）術を習得し、チームメイトと協力して試合を行う。
総括
全学習内容の振り返りと体力測定結果のフィードバックを行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業前における健康の維持・管理に留意するとともに、授業で行うスポーツ
種目に関する競技特性やルールをあらかじめ調べておいて下さい。また、授
業後には授業内容に関する自身の経験を振り返り、自己評価や今後の課題をノート等を用いてまとめて下さい。
【テキスト（教科書）】使用しません。
【参考書】
指定しません。

— 143 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

健康の科学
森嶋

琢真

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代社会において、「健康」を獲得・維持し豊かで独立した生活を送るためには、適切な運動・栄養・休養を日常生活に取り入れることが必要である。本講義では、運動・身体活動を含む様々な生活習慣が健康にどのような影響を及ぼすかを科学的知見に基づき学ぶ。これを通じ、適切な運動やその他の身体活動を効果的また安全に日常生活に取り入れる方法を理解することを目的とする。

【Outline and objectives】
Exercise, diet and rest including sleep are clitical components to receive
and maintain helath in modern life. In this class, you will learn about
the influenece of exercise, diet and rest on health through scientificevidences. Therefore, the purpose of this class is to understand theeffective and safe methods to adopt the healthy life-style.

【到達目標】
講義を通して、学生生活さらには今後の社会人生活において、健康を獲得・維持するために必要となる知識を身に付けることができる。また、身に付けた知識を日常生活で実践できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
本授業の目的を達成するためには、いかにその課題を解決するかを「考え、実践すること」が重要となる。最新のトピックスを踏まえた講義を通じ、健康科学に関連した知識を学ぶことは授業目的のひとつであるが、その知識をどのように自らの日常生活に活かすかを考えることを重視する。したがって、毎回の授業の終了時に授業内容に関するクイズを実施すると共に、個人の考え・意見をまとめたミニレポートを提出し、これを評価の一部とする。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
総論
2
ライフスタイルと健康の科学 1
3
ライフスタイルと健康の科学 2
4
ライフスタイルと健康の科学 3
5
生活習慣病の科学 1

6

生活習慣病の科学 2

7

生活習慣病の科学 3

8

生活習慣病の科学 4910

加齢と健康の科学
健康増進のための運動の科学 1
健康増進のための運動の
科学 2
安全に運動を行うための方法 1
安全に運動を行うための
方法 2
まとめ

11
12
13
14

内容
オリエンテーション
食生活、アルコール、喫煙休養、睡眠運動とその他の身体活動
肥満の発症メカニズムとその予防・改善方法
糖尿病、脂質異常症の発症メカニズムとその予防・改善方法
高血圧、動脈硬化の発症メカニズムとその予防・改善方法
骨粗鬆症の発症メカニズムとその予防・改善方法サルコぺニア、栄養摂取
筋力トレーニング
持久性トレーニング
熱中症、低体温症、スポーツ外傷
低酸素、高酸素まとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業で使用するパワーポイントのスライドを用いて授業内容の復習を十分にすること。
【テキスト（教科書）】
特に指定しない。必要に応じて授業支援システムを通じ、または授業中に資料を配付する。
【参考書】
特に指定しない。
【成績評価の方法と基準】
1) 授業内で実施されるクイズ、ミニレポート: 50%
2) 授業内試験: 50%【学生の意見等からの気づき】
各授業の最後に実施するクイズの正答について、翌週にも復習をして欲しいとの要望があったため、この点を授業に反映させる。
【学生が準備すべき機器他】
特になし。
【その他の重要事項】
授業の運営方針や授業計画の説明などを行うため、受講者は初回の授業には必ず出席すること。

— 144 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

健康の科学
森嶋

琢真

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代社会において、「健康」を獲得・維持し豊かで独立した生活を送るためには、適切な運動・栄養・休養を日常生活に取り入れることが必要である。本講義では、運動・身体活動を含む様々な生活習慣が健康にどのような影響を及ぼすかを科学的知見に基づき学ぶ。これを通じ、適切な運動やその他の身体活動を効果的また安全に日常生活に取り入れる方法を理解することを目的とする。

【Outline and objectives】
Exercise, diet and rest including sleep are clitical components to receive
and maintain helath in modern life. In this class, you will learn about
the influenece of exercise, diet and rest on health through scientificevidences. Therefore, the purpose of this class is to understand theeffective and safe methods to adopt the healthy life-style.

【到達目標】
講義を通して、学生生活さらには今後の社会人生活において、健康を獲得・維持するために必要となる知識を身に付けることができる。また、身に付けた知識を日常生活で実践できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
本授業の目的を達成するためには、いかにその課題を解決するかを「考え、実践すること」が重要となる。最新のトピックスを踏まえた講義を通じ、健康科学に関連した知識を学ぶことは授業目的のひとつであるが、その知識をどのように自らの日常生活に活かすかを考えることを重視する。したがって、毎回の授業の終了時に授業内容に関するクイズを実施すると共に、個人の考え・意見をまとめたミニレポートを提出し、これを評価の一部とする。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
総論
2
ライフスタイルと健康の科学 1
3
ライフスタイルと健康の科学 2
4
ライフスタイルと健康の科学 3
5
生活習慣病の科学 1

6

生活習慣病の科学 2

7

生活習慣病の科学 3

8

生活習慣病の科学 4910

加齢と健康の科学
健康増進のための運動の科学 1
健康増進のための運動の科学 2
安全に運動を行うための方法 1
安全に運動を行うための
方法 2
まとめ

11
12
13
14

内容
オリエンテーション
食生活、アルコール、喫煙休養、睡眠運動とその他の身体活動
肥満の発症メカニズムとその予防・改善方法
糖尿病、脂質異常症の発症メカニズムとその予防・改善方法
高血圧、動脈硬化の発症メカニズムとその予防・改善方法
骨粗鬆症の発症メカニズムとその予防・改善方法サルコペニア、栄養摂取
筋力トレーニング
持久性トレーニング
熱中症、低体温症、スポーツ外傷
低酸素、高酸素まとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業で使用するパワーポイントのスライドを用いて授業内容の復習を十分にすること。
【テキスト（教科書）】
特に指定しない。必要に応じて授業支援システムを通じ、または授業中に資料を配付する。
【参考書】
特に指定しない。
【成績評価の方法と基準】
1) 授業内で実施されるクイズ、ミニレポート: 50%
2) 授業内試験: 50%【学生の意見等からの気づき】
各授業の最後に実施するクイズの正答について、翌週にも復習をして欲しいとの要望があったため、この点を授業に反映させる。
【学生が準備すべき機器他】
特になし。
【その他の重要事項】
授業の運営方針や授業計画の説明などを行うため、受講者は初回の授業には必ず出席すること。

— 145 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

英語中級コミュニケーション
ローリング・アイヴァニック
開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】This course is intended for students who already feel fairly comfortable
talking about everyday situations in English and want to be able toexpress themselves with more depth and precision.
【到達目標】
Students will learn to discuss topics of general interest with anemphasis on expressing themselves. They will become more comfortablemaking short individual or group presentations in class. The will learn
vocabulary related to the topics covered.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
There will be many pair and group activities in class to practice
conversing and discussing.?Students will also make short presentations
after the activity to report their own opinions or those of their group or
to explain a decision their group made about the question at hand.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
Gathering information– Meeting people;
guessing about new
friends
第2回
Exchanging
information – What do
you know about sports
and games? Whichsports or games do you
like?
第3回
Group project andpresentation: Creatinga new sport or game
第4回
Discussing the past:things you did or used
to do
第5回
Group brainstorming:
Describing things you
don’t know the English
word for
第6回
Inference – Solving amurder mystery from
clues
第7回
Quiz (exact dateannounced in class);
may be on paper or an
oral interview
depending on the sizeof the class
第8回
Discussing food
第9回
第 10 回
第 11 回

第 12 回

第 13 回

第 14 回

Planning a newrestaurant
Planning a newrestaurant
Describing a processfrom beginning to end;
individual oral report
Imagining what you
would do if...;discussion.
Group project andpresentation: Telling astory using (a)photograph(s),preparation
Group project andpresentation: Telling astory using (a)photograph(s),presentation

内容"Getting to Know You" ice-breaking
exercise; level check listening test

Sports quiz handout; discussion
activity on favorite sports andgames

Create a new sport or gamehandout; group presentations to
class
Handout: When we were young【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Students should expect to do homework every week to prepare for theactivities in class. Most often this will consist of making notes forgroup discussions or presentations so that every student is ready toparticipate.
【テキスト（教科書）】The instructor will provide handouts each week to the students. Thereis no textbook.
【参考書】
Students should bring a good English-English electronic dictionary toclass every week.
【成績評価の方法と基準】
Grades will be calculated based on a midterm (50 points) and final exam
(50 points)and the very important factors of preparing the homeworkand class performance (100 points). The midterm and final exam may
be in the form of an oral interview (if possible) or on paper, dependingon the size of the class.
【学生の意見等からの気づき】
None【学生が準備すべき機器他】
None【その他の重要事項】
Students who wish to attain a high grade and be more successful in
expressing themselves in English should come to class every week.
Students who have five or more unexcused absences will probably failthe course. Students who miss the scheduled midterm evaluation
should have a good excuse for their absence. The evaluation will berescheduled. Students who miss the final exam must present a certified
excuse to the instructor or the office. In that case, the instructor
and student will agree to reschedule or another alternative manner of
evaluating the student’s progress in the course.
【Outline and objectives】
This course is intended for students who already feel fairly comfortable
talking about everyday situations in English and want to be able toexpress themselves with more depth and precision.

"What’s Wrong Here?" handout.
Group discussion; individual
reporting
Clues to a murder handout; group
discussion and problem solutions
with reasons
Quiz on material covered in firsthalf of course or individualinterviews of students if class issmall enough.

Food preferences and recipe
handout.
Group discussion preparing forpresentation
Group presentations
Handout on how to do something
step by step
Handout on second conditional

Preparation for final grouppresentations

Final group presentations— 146 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

英語中級コミュニケーション
コプロスキー・マーク
開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、英語を実社会で有効に使用して仕事をするために必要な英語のコ
ミュニケーション力を養成することを目的とする。日常生活に関わる会話に慣れることから、自分の興味のあるトピックや専門領域の事柄について英語で説明できるところまで幅広いコミュニケーション力の習得を目指すとともに、国際人として異文化に対する理解を深める。確かな基礎力の上に、将来的ニーズや興味に即した英語力、研究や実務につながる応用力をつけられる
よう、授業は習熟度別の少人数制で行い、効果向上を図る。
【到達目標】
This one-semester course will focus on developing vocabulary, listening
and conversation skills in English.By the end of the course, students
will feel more confident and comfortable discussing everyday topics
in English. Students will also learn to use a range of naturalcommunication strategies.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
Developing pronunciation, listening and speaking skills will be a
regular feature in this course. Students will also learn and use key
vocabulary and functional language in order to have more natural andfluent conversations. Pair work and group work will

9

10

11

12

13

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

14【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
Course introductionand explanation

2

3

4

5

Unit 1
Good to Meet You

Unit 2
It Runs in the Family

Unit 3 School Daze

Unit 4
You Are What You Eat

6

Unit 5
Shop Till You Drop
Unit 6TGIF (Review 1)

7

MID-TERM
EXAMINATION(speaking test)
Unit 7 Friends

8

内容
Get to know your teacher and eachother. Learn what is expected ofyou in class.
Key Vocabulary: Meeting someone
for the first time
Speaking/Listening: Meetingsomeone newConversation Strategy 1: MeetingpeopleConversation Strategy 2: Bouncing
Key Vocabulary: Physical andpersonality adjectives
Speaking/Listening: Family
Conversation Strategy 1: Getting
time to think
Conversation Strategy 2: Asking
for More information
Key vocabulary: School
Speaking/Listening: School life
Conversation Strategy 1: Agreeing
Conversation Strategy 2:
Disagreeing
Free talk
Key Vocabulary: Food
Speaking/Listening: Food andexerciseConversation Strategy 1: Getting
more information
Conversation Strategy 2: Getting
more details
Key Vocabulary: Shopping
Speaking/Listening: Going
shopping
Conversation Strategy 1:
Explaining
Conversation Strategy 2: Body
language
UNITS 1-5
7 to 8-minute speaking test (inpairs)Key vocabulary: Friends
Speaking/Listening: Friends
Conversation Strategy 1: Using tag
questions
Conversation Strategy 2: Giving
compliments

Unit 8Road Trip

Key Vocabulary: Travel
Speaking/Listening:: Travel
Conversation Strategy 1: Making
suggestions
Conversation Strategy 2:
Responding to suggestions
Unit 9Key vocabulary: Dating
Blind Date
Speaking/Listening: Dating
Conversation Strategy 1: Checking
for understanding
Conversation Strategy 2:
Summarizing
Unit 10
Key vocabulary: Work
Job Hunting
Speaking/Listening: Work
Conversation Strategy 1: Changing
direction
Conversation Strategy 2: Changing
the topic
Unit 11
Key vocabulary: Movies
Let’s Catch a Flick
Speaking/Listening: Movies
Conversation Strategy 1: Sharing
news
Conversation Strategy 2: Reacting
to news
FINAL
Practice for final speaking
EXAMINATION Part 1 examination(paper test)
FINAL
UNITS 7-11
EXAMINATION: Part
7 to 8-minute speaking test (in2 (speaking test)
pairs)【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Weekly out-of-class homework assignments will be given. Students will
be responsible for completing all homework assignments, even if they
are absent. It is important to complete homework assignments on timeand late assignments will not receive full credit.
【テキスト（教科書）】
By the Way... : Strategies for Successful Conversation
Authors: Michael Hensley & Bill Burns(Macmillan LanguageHouse, 2011, ISBN 9784777363803)【参考書】
An English-Japanese dictionary will be useful. A good online EnglishJapanese dictionary can be found here:
http://www.alc.co.jp/【成績評価の方法と基準】
Class participation (speaking English, taking notes): 20%
Homework assignments: 20%
Mid-term examination (speaking test): 20%
Final examination (paper test): 20%
Final examination (speaking test): 20%【学生の意見等からの気づき】
None.
【学生が準備すべき機器他】
None.
【その他の重要事項】
Students are expected to have the textbook by the second week of classand bring it to class every week. Students should consider the board as
an extension of their textbook. As a result, they should take notes on
everything the teacher writes on it.
【Outline and objectives】
The purpose of this class is to develop the communicative competencenecessary for effective participation in society and the world of work.
The class aims to help students acquire a broad ability to communicate,starting from familiarity with daily conversation to explaining topics ofstudents’ own interest or field of study, while deepening understandingof foreign cultures necessary for global citizens. Based on a firm
foundation of basic skills, the class focuses on the future needs
and interests of students as well as the ability to apply English toresearch and work in a setting of small, leveled classes for maximum
effectiveness.

— 147 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

英語中級コミュニケーション
ローリング・アイヴァニック
開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】This course is intended for students who already feel fairly comfortable
talking about everyday situations in English and want to be able toexpress themselves with more depth and precision.
【到達目標】
Students will learn to discuss topics of general interest with anemphasis on expressing themselves. They will become more comfortablemaking short individual or group presentations in class. They will learn
vocabulary related to the topics covered.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
There will be many pair and group activities in class to practice
conversing and discussing in English. Students will also make shortpresentations after the activity to report their own opinions or those of
their group or to explain a decision their group made about the questionat hand.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
Gathering information– Meeting people;
guessing about new
friends
第2回
Exchanging
information – What do
you know about sports
and games? Whichsports or games do you
like?
第3回
Group project andpresentation: Creatinga new sport or game
第4回
Discussing the past:things you did or used
to do
第5回
Group brainstorming:
Describing things you
don’t know the English
word for
第6回
Inference – Solving amurder mystery from
clues
第7回
Quiz (exact dateannounced in class);
may be on paper or an
oral interview
depending on the sizeof the class
第8回
Discussing food
第9回
第 10 回
第 11 回

第 12 回

第 13 回

Planning a newrestaurant
Planning a newrestaurant
Describing a processfrom beginning to end;
individual oral report
Imagining what you
would do if...;discussion.
Group project andpresentation: Telling astory using (a)photograph(s),preparation

Create a new sport or gamehandout; group presentations to
class
Handout: When we were young"What’s Wrong Here?" handout.
Group discussion; individual
reportingGroup project andpresentation: Telling astory using (a)photograph(s),presentation

Final group presentations【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Students should expect to do homework every week to prepare for theactivities in class. Most often this will consist of making notes forgroup discussions or presentations so that every student is ready toparticipate.
【テキスト（教科書）】The instructor will provide handouts each week to the students. Thereis no textbook.
【参考書】
Students should bring a good English-English electronic dictionary toclass every week.
【成績評価の方法と基準】
Grades will be calculated based on a midterm (50 points - 25%) and final
exam (50 points - 25%)and the very important factors of preparing thehomework and class performance (100 points - 50%). The midterm andfinal exam may be in the form of an oral interview (if possible) or on
paper, depending on the size of the class.
【学生の意見等からの気づき】
None

内容"Getting to Know You" ice-breaking
exercise; level check listening test

Sports quiz handout; discussion
activity on favorite sports andgames

第 14 回【学生が準備すべき機器他】
Students may want to use their smartphone in class to get information
they need. The instructor will tell them when this is allowed.
【その他の重要事項】
Students who wish to attain a high grade and be more successful in
expressing themselves in English should come to class every week.
Students who have five or more unexcused absences will probably failthe course. Students who miss the scheduled midterm evaluation
should have a good excuse for their absence. The evaluation will berescheduled. Students who miss the final exam must present a certified
excuse to the instructor or the office. In that case, the instructor
and student will agree to reschedule or another alternative manner of
evaluating the student’s progress in the course.
【Outline and objectives】
This course is intended for students who already feel fairly comfortable
talking about everyday situations in English and want to be able toexpress themselves with more depth and precision.

Clues to a murder handout; group
discussion and problem solutions
with reasons
Quiz on material covered in firsthalf of course or individualinterviews of students if class issmall enough.

Food preferences and recipe
handout.
Group discussion preparing forpresentation
Group presentations
Handout on how to do something
step by step
Handout on second conditional

Preparation for final grouppresentations— 148 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

英語中級コミュニケーション
コプロスキー・マーク
開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、英語を実社会で有効に使用して仕事をするために必要な英語のコ
ミュニケーション力を養成することを目的とする。日常生活に関わる会話に慣れることから、自分の興味のあるトピックや専門領域の事柄について英語で説明できるところまで幅広いコミュニケーション力の習得を目指すとともに、国際人として異文化に対する理解を深める。確かな基礎力の上に、将来的ニーズや興味に即した英語力、研究や実務につながる応用力をつけられる
よう、授業は習熟度別の少人数制で行い、効果向上を図る。
【到達目標】
This one-semester course will focus on developing vocabulary, listening
and conversation skills in English.By the end of the course, students
will feel more confident and comfortable discussing everyday topics
in English. Students will also learn to use a range of naturalcommunication strategies.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
Developing pronunciation, listening and speaking skills will be a
regular feature in this course. Students will also learn and use key
vocabulary and functional language in order to have more natural andfluent conversations. Pair work and group work will

9

10

11

12

13

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

14【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
Course introductionand explanation

2

3

4

5

Unit 1
Good to Meet You

Unit 2
It Runs in the Family

Unit 3
School Daze

Unit 4
You Are What You Eat

6

Unit 5
Shop Till You Drop
Unit 6TGIF (Review 1)

7

MID-TERM
EXAMINATION(speaking test)
Unit 7
Friends

8

内容
Get to know your teacher and eachother. Learn what is expected ofyou in class.
Key Vocabulary: Meeting someone
for the first time
Speaking/Listening: Meetingsomeone newConversation Strategy 1: MeetingpeopleConversation Strategy 2: Bouncing
Key Vocabulary: Physical andpersonality adjectives
Speaking/Listening: Family
Conversation Strategy 1: Getting
time to think
Conversation Strategy 2: Asking
for More information
Key vocabulary: School
Speaking/Listening: School life
Conversation Strategy 1: Agreeing
Conversation Strategy 2:
Disagreeing
Key Vocabulary: Food
Speaking/Listening: Food andexerciseConversation Strategy 1: Getting
more information
Conversation Strategy 2: Getting
more details
Key Vocabulary: Shopping
Speaking/Listening: Going
shopping
Conversation Strategy 1:
Explaining
Conversation Strategy 2: Body
language
UNITS 1-5
7 to 8-minute speaking test (inpairs)Key vocabulary: Friends
Speaking/Listening: Friends
Conversation Strategy 1: Using tag
questions
Conversation Strategy 2: Giving
compliments

Unit 8Road Trip

Key Vocabulary: Travel
Speaking/Listening:: Travel
Conversation Strategy 1: Making
suggestions
Conversation Strategy 2:
Responding to suggestions
Unit 9Key vocabulary: Dating
Blind Date
Speaking/Listening: Dating
Conversation Strategy 1: Checking
for understanding
Conversation Strategy 2:
Summarizing
Unit 10
Key vocabulary: Work
Job Hunting
Speaking/Listening: Work
Conversation Strategy 1: Changing
direction
Conversation Strategy 2: Changing
the topic
Unit 11
Key vocabulary: Movies
Let’s Catch a Flick
Speaking/Listening: Movies
Conversation Strategy 1: Sharing
news
Conversation Strategy 2: Reacting
to news
FINAL
Practice for final speaking
EXAMINATION Part 1 examination(paper test)
FINAL
UNITS 7-11
EXAMINATION Part 2 7 to 8-minute speaking test (in(speaking test)
pairs)【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Weekly out-of-class homework assignments will be given. Students will
be responsible for completing all homework assignments, even if they
are absent. It is important to complete homework assignments on timeand late assignments will not receive full credit.
【テキスト（教科書）】
By the Way... : Strategies for Successful Conversation
Authors: Michael Hensley & Bill Burns(Macmillan LanguageHouse, 2011, ISBN 9784777363803)【参考書】
An English-Japanese dictionary will be useful. A good online EnglishJapanese dictionary can be found here:
http://www.alc.co.jp/【成績評価の方法と基準】
Class participation (speaking English, taking notes): 20%
Homework assignments: 20%
Mid-term examination (speaking test):20%
Final examination (paper test):20%
Final examination (speaking test): 20%【学生の意見等からの気づき】
None.
【学生が準備すべき機器他】
None.
【その他の重要事項】
Students are expected to have the textbook by the second week of classand bring it to class every week. Students should consider the board as
an extension of their textbook. As a result, they should take notes on
everything the teacher writes on it.
【Outline and objectives】
The purpose of this class is to develop the communicative competencenecessary for effective participation in society and the world of work.
The class aims to help students acquire a broad ability to communicate,starting from familiarity with daily conversation to explaining topics ofstudents’ own interest or field of study, while deepening understandingof foreign cultures necessary for global citizens. Based on a firm
foundation of basic skills, the class focuses on the future needs
and interests of students as well as the ability to apply English toresearch and work in a setting of small, leveled classes for maximum
effectiveness.

— 149 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

英語中級リーディング
ローリング・アイヴァニック
開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
By the end of this course, students should feel they have learned to readarticles in English more naturally, at a faster pace, and with greater
comprehension of their contents. This should make English reading forthem more interesting and less of a chore.
【到達目標】
Our goal will be to deal with eleven short articles on a variety ofscientific subjects that should interest them. The development ofvocabulary related to these topics is essential to read with greater speed
and will be a high priority. Reading in phrases and clauses instead ofword by word will be stressed. In addition, students will be expected
to demonstrate a good degree of comprehension both of the readingmaterials in the textbook and the visual aids that accompany and clarify
them.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
We will typically cover one unit in the textbook per 100 minutes of classtime. Students will work on vocabulary in the class with the aid of the
instructor. This will include exercises on roots, prefixes and suffixes.
In addition, the importance of the structures used in each article inunderstanding the meaning will be explained. In class, students will
typically work in small groups to confirm their understanding of themain points of the article. Finally, they will have a chance to discuss inEnglish further questions about the topics that the articles suggest but
don’t answer.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
Unit 1 - Bioprinting

2
3

Unit 2 - Driverless
Cars
Unit 4 - Big Data

4

Unit 5 - Rethinking
Animal Intelligence

5

Unit 6 - Getting
Chipped

6

Review andcomprehension quiz

7

Unit 8 - Making
Science Popular: The
Brilliance of Carl
Sagan
Unit 9 - Extreme
Weather and Climate
ChangeUnit 10 - Virtual
Reality in Medicine
Review and Vocabulary
Quiz

8

9
10

11

12

Unit 11 - Should we
Fear Intelligent
Machines?
Unit 14 - Muon
Imaging: Using
Physics to see theUnseen内容
Bioprinting technology
Grammar point: adjective clauses
Pros and cons of driverless vehicles
Grammar point: participles
How do businesses use computers
to manage huge amounts of data?
Grammar point: Noun clauses
How to measure and evaluate
animal intelligence
Grammar point:gerunds vsinfinitives
Using microchips in the humanbodyGrammar point: coordinating
conjunctions
The lessons covered the first fiveclass sessions will be reviewed anda half-period quiz focussing oncomprehension will beadministered.
Describing science to the layman
Grammar point: passive voice

13

Unit 15 - Our Clean
Future14

Review and Final
Exam

Cleaning up the earth
Grammar point: Various forms ofwords
Review of the course and general
final exam with emphasis on thelast six units of the course.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Students will read the 400-word articles outside of class and do a few
exercises.(Other exercises will be done in class.)In addition, they should
write down questions they have if they don’t understand part of thereading and prepare some notes each week for their responses to thediscussion questions in the textbook.
【テキスト（教科書）】Bennett, Andrew E.: Science and Tech Sense, Tokyo: Nan’un-do, 2019.
ISBN 978-4-523-17884-2【参考書】
Students should have an English-English/English-Japanese dictionary,
preferably electronic, or access to one on the internet both in and outsideof class.
【成績評価の方法と基準】
A maximum of 300 points can be earned by students, consisting of 50
points (16.7%) on each quiz, 100 points (33.3%) on the final exam and100 points (33.3%) for class participation and homework.
【学生の意見等からの気づき】
First time I am teaching the course.
【学生が準備すべき機器他】
Nothing【その他の重要事項】
Class participation means volunteering, contributing to pair/group
work. Students should attend every class if possible. The homeworkand official dates for the two quizzes and final exam will be announced
in class, multiple times for the final exam. Students who miss five classsessions or more without approved excuses are likely to fail. Students
who miss a quiz should inform the instructor of the reason why andthen it will be rescheduled for that student. Students who miss the final
exam should contact the office with reasons for their absence. Students
with acceptable excuses (illness, death or serious illness in the family,
for example) will be able to discuss the situation and reach an agreement
about the exam with the instructor.
【Outline and objectives】
By the end of this course, students should feel they have learned to readarticles in English more naturally, at a faster pace, and with greater
comprehension of their contents. This should make English reading forthem more interesting and less of a chore.

Effects of climate change
Grammar point: subordinating
conjunctions
The many uses of VR in medicine
Grammar point; parallelism
A review of the vocabulary, roots,
prefixes & suffixes covered since
the first class meeting andhalf-period vocabulary quiz
The pros and cons of turning overtasks to machines
Grammar point: modal verbs
Examples of mapping using
subatomic particles
Grammar point:
comparatives/superlatives— 150 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

英語中級リーディング早舩

由紀見

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
前半では、さまざまなジャンルの英文を読み、文の内容を正確に読み取る訓練を行う。
後半では、燃料電池車を組み立てるサイエンスキットのマニュアルをテキス
トに用い、サイエンスを英語で学ぶ。マニュアルの内容を理解した後で、実際にキットを組み立て、自分の理解が正しいことを確認する。

【Outline and objectives】
In the first half of the semester, students read text of about 200 to
400 words of a variety of jenre and learn how to read an English text
correctly.
In the last half of the semester, students read texts for specific purposes.
After understanding the text, students actually assemble a fuel cell car.

【到達目標】
中級レベルの英語長文を読み、内容を完全に理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
授業中、限られた時間内で 600 語程度の英文を読み、関連する質問に答える。
内容を把握した後で、グループを作り内容について英語で話し合う。
キットマニュアルの読解では、読んだ内容をその場で理解し、すぐに実践できるよう、速読の技術を身につける。
積極的な授業参加が求められる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
授業の概要説明と、長文読解 (1)2
長文読解 (2)3

長文読解 (3)4

長文読解 (4)5

長文読解 (5)6

長文読解 (6)7

長文読解 (7)8

長文読解 (8)9

長文読解 (9)10Solar Cell Car (1)11Solar Cell Car (2)12Fuel Cell Car (3)13Fuel Cell Car を走らせ
る。

14

期末テスト

内容
約 400〜600 ワードの英文を初見で読み、理解する。
宿題で読んできた、約 400〜600 ワー
ドの英文の内容解釈を行い、関連文章を初見で読む。
宿題で読んできた、約 400〜600 ワー
ドの英文の内容解釈を行い、関連文章を初見で読む。
宿題で読んできた、約 400〜600 ワー
ドの英文の内容解釈を行い、関連文章を初見で読む。
宿題で読んできた、約 400〜600 ワー
ドの英文の内容解釈を行い、関連文章を初見で読む。
宿題で読んできた、約 400〜600 ワー
ドの英文の内容解釈を行い、関連文章を初見で読む。
宿題で読んできた、約 400〜600 ワー
ドの英文の内容解釈を行い、関連文章を初見で読む。
宿題で読んできた、約 400〜600 ワー
ドの英文の内容解釈を行い、関連文章を初見で読む。
宿題で読んできた、約 400〜600 ワー
ドの英文の内容解釈を行い、関連文章を初見で読む。
太陽電池に関する説明文を読み、内容を理解する。太陽電池の発電量を測定する。
電気分解に関する説明文を読み、内容を理解する。
燃料電池に関する説明文を読み、内容を理解する。
マニュアルを読みながら、燃料電池者を組み立て、燃料電池による発電で車を走らせる。
期末テスト【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
リーディングの宿題。
【テキスト（教科書）】
プリント教材【参考書】
特に必要なし。（電子）辞書は毎週持参すること。
【成績評価の方法と基準】
授業中に行う課題、プレゼン、宿題の提出状況等 (70%)、期末試験 (30%) の
総合評価【学生の意見等からの気づき】
特になし。

— 151 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

英語中級リーディング
柳川浩三

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代のグローバルな課題について、様々な情報源から英文を読み、それについて、平易な英語で自分の意見を表現できるようにする。
【到達目標】
１ 英文を精読できる。そのために、文構造、語彙、文脈レベルで理解できる。
２．精読・多読した内容について自分なりの意見や感想を平易な英語で表現できる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
英語を読むだけで終わりとするのではなく、その内容に基づいて、ペア・グ
ループ活動を多用しつつ、コミュニケーション活動も随所に取り入れた統合的な授業展開となろう。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
オリエンテーション
2
Jeopardy
3
Where is the US going?
4
Show and TELL
5Group presentaion
6
Humor is a common
language
7
Immigrants 1
8
Immigrants 2

9
10
11
12
13
14

Help me!
Inequality (1)Inequality (2)ExamPetit-Debate
Another sky

内容
授業の方針
クイズ
英字新聞を読む
環境・核問題・貧困
グループ活動
面白い話を読む・話す
移民の受け入れ日本は移民・外国人労働者をもっと受け入れるべきか様々な global issues
格差・性差別不公平な体験
筆記試験
ペアディベート
個人プレゼンテーション【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
学生は宿題を必ずやってくること。
【テキスト（教科書）】
Global Issues in Action:Task-based approach (東京・三修社）【参考書】
とくになし。
【成績評価の方法と基準】
以下の 4 つが判断材料となる。
１．プレゼンテーション （3 ０％）
２．授業姿勢・態度・貢献 （1 ０％）
３．筆記試験 （5 ０％）
４．提出物 (10 ％）【学生の意見等からの気づき】
使用言語の比率は英語 5 割、日本語 5 割である。
【その他の重要事項】
受講者の精読力を上げることが「中級リーディング」の第一的目的である。加えて、読んだ内容を素材として、それについてあなたはどう考えるのか、あ
なたには何ができるのか、あなただったらどうするのか、そんなことを英語で表現できるようなることも目指す。この２つの目標は相互に補完し合うものである。したがって、受講者一人ひとりの積極的な発言が期待される。英
語力は TOEIC で 500 点以上・英検で 2 級程度あることが望ましいが、それに満たなくとも、意欲や興味のある学生の参加ならば大歓迎である。
【Outline and objectives】
This class aims to enhance not only the students’ reading proficiency
but also overall English skills. Accordingly, the class incorporates four
language skills such as reading, speaking, writing, and listening while
keeping primary focus on reading.

— 152 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

英語中級リーディング
梨本邦直

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】This course is an intermediate English Reading course focusing mainlyon the students’ reading skill, though other skills such as vocabularylearning skill, writing skill and discussion skills will also be covered.
【到達目標】
The aim of the course will be to improve the students’ vocabulary andgrammar knowledge in order to help them improve their reading andwriting skills.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
Students will be expected to read and discuss various reading passages
showing their understanding and opinion.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
Introduction
2
1 Why language?

3

9

2 How many
languages?
3 What was theoriginal language?
4 Do all languages
come from the same
source?
5 Do animals use
language?
Mid-Semester Test andEssay
6 Language andThought
7 English Origin

10

8 Why Russian?

11

9 Arabic languages

12

10 Learning Chinese

13
14

Review
Examination

4
5

6
7
8

内容
Guidance
Close Reading & Extensive
Reading
Questions and Answers
Discussion & Extensive Reading
Close Reading & Extensive
Reading
Questions and Answers
Discussion & Extensive Reading

Close Reading & Extensive
Reading
Extensive Reading
Close Reading & Extensive
Reading
Questions and Answers
Discussion & Extensive Reading
Close Reading & Extensive
Reading
Questions and Answers
Discussion & Extensive Reading
Close Reading & Extensive
Reading
Extensive Reading
Extensive Reading【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Students must prepare for each class and examination.
【テキスト（教科書）】
Materials are provided.
【参考書】
None.
【成績評価の方法と基準】
Contribution to the class: 10%
Mid-Semester Test: 30%
Final Examination: 30%
Extensive Reading: 30%【学生の意見等からの気づき】
Students are supposed to actively participate in class.
【その他の重要事項】
Please bring a good English-Japanese dictionary.
【Outline and objectives】
This course is an intermediate English Reading course focusing mainlyon the students’ reading skill, though other skills such as vocabularylearning skill, writing skill and discussion skills will also be covered.

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発行日：2019/5/1

LANe100LC

ビジネス英語NEIL CONWAY
開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
The course will give students experience with a range of business topics,
and develop their ability to communicate their ideas on these topics bothin written and spoken form.
【到達目標】
Students will practice gathering, engaging with and responding to
information about current topics in business. By the end of the course
they will be able to undertake short research projects, and report on
their findings. They will learn business English【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
The course uses weekly in-class activities such as discussion and smallgroup work, and also involves students in project-based learning tasks,
and the submission of reports and presentations.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Students will have regular homework reading and writing assignments.
Students are expected to review the course materials and their own classnotes regularly: this is important for progress with the language andcourse content.
【テキスト（教科書）】
There is no set textbook for the course. The teacher will hand out
materials (students should have their A4 pocket folders each week toorganize these handouts), and sometimes students will be expected toresearch and bring materials to class.
【参考書】
Students must have access to a computer with internet connection inorder to complete some home research tasks.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【成績評価の方法と基準】
Classwork (Including: Effort, Participation, Attitude & bringing all thenecessary equipment as requested by the teacher): 30%
Tests: 20%
Homework: 20%
Projects/ Presentations: 30%【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【学生の意見等からの気づき】
Student feedback will be sought at the end of the semester.

【授業計画】
回
テーマ
第１回
Introduction &Orientation
Case Study: Careers
第２回
Case Study:
Companies

第３回

第４回

第５回

第６回

第７回

第８回
第９回

第１０回

第１１回

第１２回

第１３回

第１４回

内容
Discussion

Discussion
Case Study
Language work
Group Pre-Writing
Case Study: Selling
Discussion
Case Study
Language work
Group Pre-Writing
Case Study: ProductDiscussion
DesignCase Study
Language work
Group Pre-Writing
Case Study: Human
Discussion
Resources
Case Study
Language work
Group Pre-Writing
Case Study:
Discussion
Connecting
Case Study
Language work
Group Pre-Writing
Case Study: Setting Up Discussion
Case Study
Language work
Group Pre-Writing
Mid-term Activity
tbc
Case Study: Marketing Discussion
Case Study
Language work
Group Pre-Writing
Case Study: Planning
Discussion
Case Study
Language work
Group Pre-Writing
Case Study: Managing Discussion
Staff
Case Study
Language work
Group Pre-Writing
Case Study: Conflict
Discussion
Case Study
Language work
Group Pre-Writing
Case Study: Products
Discussion
Case Study
Language work
Group Pre-Writing
Presentations
Student Presentations【学生が準備すべき機器他】
For this course you will need:– a good dictionary (not your smartphone)– a B4 notebook (not loose-leaf paper)– an A4 pocket file folder【Outline and objectives】
The course will give students experience with a range of business topics,
and develop their ability to communicate their ideas on these topics bothin written and spoken form.

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発行日：2019/5/1

LANe100LC

ビジネス英語小林直樹

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ビジネスの現場における英語の会話を練習し、コミュニケーション能力を高める授業とする。また、経済、社会に関する英文を読む機会を設け、ビジネ
スに関する理解を深める。
【到達目標】
英語での会話に堪能になり、経済、社会に関する英文を自由に読みこなすことを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
最初はリスニングを通じて、様々な局面での英語の表現を覚える。後に受講生自らが、英語で表現をする授業とする。また新聞、雑誌などの記事を通じて経済、社会についての英文に親しむ。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第１回
ガイダンス
第２回
Unit 1
第３回
Unit 2
第４回
Unit 3,4
第５回
Unit 5,6
第６回
Unit 7,8
第７回
Unit 9,10
第８回
Unit 11,12
第９回
Unit 13,14
第１０回 Unit 15,16
第１１回 Unit 17,18
第１２回 所定教科書以外の英文
第１３回 所定教科書以外の英文
第１４回 所定教科書以外の英文内容
授業の進め方と評価方法の説明。
リスニングの練習。
リスニングの練習。
リスニングの練習。
リスニングの練習。
会話の練習。
会話の練習。
会話の練習。
会話の練習。
会話の練習、英文タイプの練習など。
会話の練習、英文の手紙を読む。
経済、社会についての英文を読む。
経済、社会についての英文を読む。
経済、社会についての英文を読む。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
必ず復習をすること。
【テキスト（教科書）】
Business Talk やさしいオフィス英語 （城由紀子ほか著

成美堂）

【参考書】
教場で指示する。
【成績評価の方法と基準】【評価方法】学期末のレポート (80%)、授業内での課題への取り組みをもとにした平常点 (20%) により評価する。
【学生の意見等からの気づき】
リスニング、会話の練習を頑張っていきましょう。
【その他の重要事項】
授業計画はあくまでも予定です。受講生の理解度に応じて、授業内容が変わることもあります。
【Outline and objectives】
The aim of this course is to help students acquire the ability of business
English. The students will learn English conversation in businessscenes, and read English sentences on the economy to improve theirknowledge of business world.

— 155 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

基礎英語
小林

直樹

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
TOEIC での高得点を目指す学習を通じて、基礎的な英語力を身につけることを目標とする。また、受講生の理解力を養うため、様々な英文を、リスニン
グによって理解する機会を多く設ける。
【到達目標】
簡単な英語の文章なら、すべて音声を聞いて書き取ることが出来る英語力を身につけること。また、読解用の英文の音声を聞いて、ある程度の内容を理解できる英語力を養う。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
本講義は、TOEIC での高得点を目指すための授業を通じて、基礎的な文法を確認し、日常会話の中で使われる語彙を身につけ、リスニング能力を高める
ための授業とする。また、読解向けの英文の音声を聞いて、音声のみで内容を理解する練習を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回
Unit 1
第3回
Unit 2
第4回
Unit 3
第5回
Unit 4
第6回
Unit 5
第7回
Unit 6
第8回
Unit 7
第9回
Unit 8
第 10 回 Unit 9
第 11 回 Unit 10
第 12 回 Unit 11
第 13 回 Unit 12
第 14 回 期末テスト

内容
授業の進め方と、評価方法の説明
TOEIC の概要
リスニングの練習など。
リスニングの練習など。
語彙の習得など。
語彙の習得など。
文法の確認など。
リスニングの練習など。
リスニングの練習など。
リスニングの練習、語彙の習得など。
リスニングの練習、語彙の習得など。
リスニングの練習、語彙の習得など。
リスニングの練習、語彙の習得など。
英文の書き取り、長文の聞き取り。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
復習を欠かさないこと。
【テキスト（教科書）】THE HIGH ROAD TO THE TOEIC ISTENING AND READING（金
星堂）
【参考書】
教場で指示する。
【成績評価の方法と基準】【評価方法】学期末の試験の点数 (80%)、授業内での課題への取り組みをもとにした平常点 (20%) により評価する。
【学生の意見等からの気づき】
リスニングを中心に授業を進めます。併せて総合的な英語力を身につけるよ
う頑張っていきましょう。
【Outline and objectives】
The aim of this course is to help students acquire basic English ability
by practicing the listening section of TOEIC. The students are expected
to improve their ability of comprehension by listening to various English
sentences.

— 156 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

基礎英語
北原

久嗣

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スティーブ・ジョブズによる伝説のスピーチ Stay Hungry, Stay Foolish に取り組むなか、英語の vocabulary・grammar・listening・speaking をバラ
ンス良く身につけていきます。
【到達目標】
英語のスピーチを聞き取り理解できるようになることを目指します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義形式に加え、ディスカッションを行います。学生の積極的な参加を期待します。また、授業内テストを適宜行い、テキスト・配布資料に対する学生の理解度を確認します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回
ひとつ目は点と点をつなぐ話
第3回
好奇心と直感に従って出合ったものの大切さ
第4回
10 年後に蘇った記憶
第5回
第6回

授業内テスト 1
ふたつ目は愛と失意の話

第7回

失敗しても自分の仕事を愛していた
アップル追放は人生最良の出来事だった
授業内テスト 2
みっつ目は死に関する話

第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回

自分の心と直感に従う勇
気を持て
ハングリーであり続け
ろ、愚か者であり続けろ
授業内テスト 3
理解度の確認内容
授業の内容および進め方の説明
vocabulary ・grammar・listening・
speaking の学習
vocabulary ・grammar・listening・
speaking の学習
vocabulary ・grammar・listening・
speaking の学習
聞き取り・口頭発表
vocabulary ・grammar・listening・
speaking の学習
vocabulary ・grammar・listening・
speaking の学習
vocabulary ・grammar・listening・
speaking の学習
聞き取り・口頭発表
vocabulary ・grammar・listening・
speaking の学習
vocabulary ・grammar・listening・
speaking の学習
vocabulary ・grammar・listening・
speaking の学習
聞き取り・口頭発表
ディスカッション【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキスト・配布資料の予習と復習は不可欠です。
【テキスト（教科書）】
中村駿夫著『発音記号の正しい読み方』SHORYUDO 291 円＋税 978-4-39903099-2
CNN English Express 編集部『スティーブ・ジョブズ伝説のスピーチ＆プレゼン』朝日出版社 1,000 円＋税 978-4-255-00679-6【参考書】
適宜指示します。
【成績評価の方法と基準】
授業内テスト（聞き取り・口頭発表）3 回（90 ％）平常点（10 ％）【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。
【Outline and objectives】
Working on Steve Jobs’ legendary speech "Stay Hungry, Stay Foolish,"this course aims at developing students’ ability to speak and understandEnglish.

— 157 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

基礎英語
島田

顕

開講時期：春学期授業/Spring
第9回

Unit 8

第 10 回

Unit 9

第 11 回

Unit 10

第 12 回

Unit 11【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No

第 13 回

まとめｏｒ予備日【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

第 14 回

試験【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
英語の基礎力をあげることを目標とする。
【到達目標】
英語の基礎力をあげることを目標とする。基礎力をあげるためにはまず、英語の文献によく触れ、読みこなさなければならない。本授業ではメインとサブの二つのテキストを用いる。まずメイン・テキストではテキストを読み、訳し、内容を把握し、使われる表現から基礎語彙と熟語の復習を行う。基礎英文法を徹底的に復習し、練習問題で文法上の問題点を解消する。サブテキス
ト（リーディング）として国際関係史のテキストを用いる（プリントで配布する）。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
本授業は，中学校・高等学校で学んだ英語の基礎固めをすることを目的とする。具体的には，基礎文法・語法の確認と定着，基礎語彙・熟語の復習と正確な綴りの確認，発音の向上と文強勢リズムの体得，ひとつの意味の塊で句切ることによって音読しながら意味を同時に掌握する練習などを行う。また，
今までの学習の中での疑問
点，不確かな事項を解消させる。さらに異文化及び自国の文化の理解を深め，自主的な英語学習の動機につなげていく。

【授業計画】
回
テーマ
第1回
オリエンテーション
第2回
Unit 1

第3回

Unit 2

第4回

Unit 3

第5回

Unit 4

第6回

Unit 5

第7回

Unit 6

第8回

Unit 7

内容
オリエンテーション
Unit 1
テープを聞く
テキスト本文音読
テキスト本文翻訳
Exercises
その他
Unit 2
テープを聞く
テキスト本文音読
テキスト本文翻訳
Exercises
その他
Unit 3
テープを聞く
テキスト本文音読
テキスト本文翻訳
Exercises
その他
Unit 4
テープを聞く
テキスト本文音読
テキスト本文翻訳
Exercises
その他
Unit 5
テープを聞く
テキスト本文音読
テキスト本文翻訳
Exercises
その他
Unit 6
テープを聞く
テキスト本文音読
テキスト本文翻訳
Exercises
その他
Unit 7
テープを聞く
テキスト本文音読
テキスト本文翻訳
Exercises
その他

Unit 8
テープを聞く
テキスト本文音読
テキスト本文翻訳
Exercises
その他
Unit 9
テープを聞く
テキスト本文音読
テキスト本文翻訳
Exercises
その他
Unit 10
テープを聞く
テキスト本文音読
テキスト本文翻訳
Exercises
その他
Unit 11
テープを聞く
テキスト本文音読
テキスト本文翻訳
Exercises
その他
まとめ
その他
試験
まとめ
その他

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストの本文の訳、EXERCISES は全員にあてる。予習は必ずやること。
単語調べだけの「予習」は予習にあらず。必ず訳をノートに書いてくること。
訳は他に頼らず、必ず自分の力で仕上げること。また原則として遅刻は認めない（遅刻は欠席とみなす）。尚、各学期４回以上欠席の場合は、期末試験の受験資格を失うものとする。
【テキスト（教科書）】
テキスト：『Ｇｒａｍｍ a ｒ Ｐｌｕｓ』（南雲堂）。
サブ・テキスト：プリント配布テキスト。
【参考書】
文法参考書：豊永彰『大学生のための英文法ビフォー＆アフター』（南雲堂）
その他の参考文献は授業中に提示する。また授業中にプリント資料を配布する。
【成績評価の方法と基準】
評価方法：期末試験、平常点、課題・宿題、小テスト
評価基準：平常点 30 ％、課題・宿題 10 ％、小テスト 20 ％、期末試験
40 ％※評価方法、評価基準は一応の目安である（詳細は授業状況を見ながら、授業中に提示する）。
【学生の意見等からの気づき】
授業の進み方を速くし，小テスト，提出物の回数を増やす。
【学生が準備すべき機器他】
辞書、電子辞書。
【Outline and objectives】
We aim to raise the basic strength of English. In order to raisefundamental skills, we must read, translate, grasp contents of texts andreview the basic vocabulary and idioms from the expression used in the
text. We also have to review the basic English grammar thoroughly andeliminate grammatical problems in by practice questions.

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発行日：2019/5/1

LANe100LC

基礎英語
余田

亜希

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
世界各地への旅行を題材とした教科書を用いて、リスニングとスピーキングのスキルを学ぶ。この授業では音声教材が中心となるが、リーディングの練習も随時行う。

欠席が 5 回となった時点で単位取得の資格を失う。
30 分以内の遅刻・早退は 3 回で欠席 1 回として扱う。
30 分以上の遅刻・早退は欠席と見なす。
教科書を持参していない場合は欠席扱いとなることもある。

【到達目標】
類義語と反意語の知識を増やし、語彙を強化する。英語の定型表現を使いこなせるようにする。まだ訪れたことのない外国についての知識を身につける。

【学生の意見等からの気づき】
学生の発言について、できるだけ個別にフィードバックできるようにする。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
1 回の授業で教科書の 1 ユニット分を進める。事前に予習していることを前提として進めるので、演習問題を解く時間は設けない。ダイアローグの内容と設問の答えを確認したあと、学生同士でロールプレイの練習をする。最後にダイアローグと関連のあるトピックを扱った短いパッセージを読み、日本
語訳の確認を行う。

【その他の重要事項】
授業中はスマートフォンやタブレットなどの通信機器の使用を禁止する。
【Outline and objectives】
In this basic English course, we will use a textbook focusing on
expressions used when we are traveling abroad. Students will be
required to practice listening and speaking repeatedly following sample
dialogues in the textbook to acquire English skills to handle various
situations. They will also need to practice reading and listening throughseveral countries’ history, societies or cultures and acquire knowledge
about those countries.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
オリエンテーション

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

内容
授業の進め方や成績評価の方法についての説明
Unit 1 Traveling by
シンガポール旅行についての会話のリ
Plane
スニングとロールプレイ
リーディング
Unit 2 Buying a train
ロンドン旅行に関する会話のリスニン
ticketグとロールプレイ
リーディング
Unit 3 Accommodation エディンバラ旅行についての会話のリ
and food
スニングとロールプレイ
リーディング
Unit 4 Doing a
ヴァンクーバー旅行に関連した会話のhomestay
リスニングとロールプレイ
リーディング
Unit 5 Crossing the
カナダとアメリカ国境に関する会話のborder
リスニングとロールプレイ
リーディング
Unit 6 Visiting a
航空博物館見学における会話のリスニ
museum
ングとロールプレイ
リーディング
Unit 7 One-day tour
インド旅行についての会話のリスニン
グとロールプレイ
リーディング
Unit 8 At a company
バンコク訪問に関する会話のリスニン
officeグとロールプレイ
リーディング
Unit 9 Dealing with
上海のホテルでの会話のリスニングとillness
ロールプレイリーディング
Unit 10 Taking a taxi
パリ旅行に関する会話のリスニングと
ロールプレイリーディング
Unit 11 At a conference ベルリンの学会会場での会話のリスニ
ングとロールプレイ
リーディング
Unit 12 Conference
ベルリンにおける学会発表の準備に関
presentation
する会話のリスニングとロールプレイ
リーディング
期末試験
授業内容に関する筆記試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
必ず予習をしてから出席すること。知らない単語の意味は事前に必ず辞書で調べておくこと。
【テキスト（教科書）】
English for World Travel: Improving Speaking and Listening Skills『イングリッシュ・フォー・ワールドトラベル』 （英宝社）【参考書】
授業時に指示する。
【成績評価の方法と基準】
授業への積極的な取り組み 40 ％期末試験 60 ％— 159 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

基礎英語
北原

久嗣

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スティーブ・ジョブズによる伝説のスピーチ Stay Hungry, Stay Foolish に取り組むなか、英語の vocabulary・grammar・listening・speaking をバラ
ンス良く身につけていきます。
【到達目標】
英語のスピーチを聞き取り理解できるようになることを目指します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義形式に加え、ディスカッションを行います。学生の積極的な参加を期待します。また、授業内テストを適宜行い、テキスト・配布資料に対する学生の理解度を確認します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回
ひとつ目は点と点をつなぐ話
第3回
好奇心と直感に従って出合ったものの大切さ
第4回
10 年後に蘇った記憶
第5回
第6回

授業内テスト 1
ふたつ目は愛と失意の話

第7回

失敗しても自分の仕事を愛していた
アップル追放は人生最良の出来事だった
授業内テスト 2
みっつ目は死に関する話

第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回

自分の心と直感に従う勇
気を持て
ハングリーであり続け
ろ、愚か者であり続けろ
授業内テスト 3
理解度の確認内容
授業の内容および進め方の説明
vocabulary ・grammar・listening・
speaking の学習
vocabulary ・grammar・listening・
speaking の学習
vocabulary ・grammar・listening・
speaking の学習
聞き取り・口頭発表
vocabulary ・grammar・listening・
speaking の学習
vocabulary ・grammar・listening・
speaking の学習
vocabulary ・grammar・listening・
speaking の学習
聞き取り・口頭発表
vocabulary ・grammar・listening・
speaking の学習
vocabulary ・grammar・listening・
speaking の学習
vocabulary ・grammar・listening・
speaking の学習
聞き取り・口頭発表
ディスカッション【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキスト・配布資料の予習と復習は不可欠です。
【テキスト（教科書）】
中村駿夫著『発音記号の正しい読み方』SHORYUDO 291 円＋税 978-4-39903099-2
CNN English Express 編集部『スティーブ・ジョブズ伝説のスピーチ＆プレゼン』朝日出版社 1,000 円＋税 978-4-255-00679-6【参考書】
適宜指示します。
【成績評価の方法と基準】
授業内テスト（聞き取り・口頭発表）3 回（90 ％）平常点（10 ％）【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。
【Outline and objectives】
Working on Steve Jobs’ legendary speech "Stay Hungry, Stay Foolish,"this course aims at developing students’ ability to speak and understandEnglish.

— 160 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

英語資格試験準備講座
島田顕

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
TOEIC500 点を目標にし、５０点から１００点のアップを目指し、試験対策に重点をおく。
【到達目標】
メイン・テキストでは、語彙力，文法力，リーディング力、リスニング力な
どの総合的な基礎英語力を養いながら、サブ・テキスト１では、文法などの重点的な試験対策も行う。サブテキスト２（リーディング）として国際関係
史のテキストを用いる（プリントで配布する）。
前期に基礎英語を履修・受講したものが履修・受講することが望ましい。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
本授業では，学生の英語目標レベル TOEIC400/500/600/700 点に応じたクラスを提供し，そこで TOEIC の問題傾向や特徴，効果的な解答のストラテ
ジーやコツをつかみ，問題に慣れ，実践することによって５０点から１００点のスコアアップを目的とする。効果的にレベルアップを図るために，TOEIC
対策だけでなく，基本となる英語力（語彙力，文法力，リーディング力，リス
ニング力等）を総合的に習得できるように授業を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
オリエンテーション
第2回
Lesson 1

第3回

第4回

第5回

Lesson 2

Lesson 3

Lesson 4

第6回

Lesson 5

第7回

Lesson 6

第8回

Lesson 7

第9回

Lesson 8

内容
オリエンテーション
Lesson 1
テープを聞く
テキスト本文音読
テキスト本文翻訳
Exercises
その他
Lesson 2
テープを聞く
テキスト本文音読
テキスト本文翻訳
Exercises
その他
Lesson 3
テープを聞く
テキスト本文音読
テキスト本文翻訳
Exercises
その他
Lesson 4
テープを聞く
テキスト本文音読
テキスト本文翻訳
Exercises
その他
Lesson 5
テープを聞く
テキスト本文音読
テキスト本文翻訳
Exercises
その他
Lesson 6
テープを聞く
テキスト本文音読
テキスト本文翻訳
Exercises
その他
Lesson 7
テープを聞く
テキスト本文音読
テキスト本文翻訳
Exercises
その他
Lesson 8
テープを聞く
テキスト本文音読
テキスト本文翻訳
Exercises
その他

第 10 回

Lesson 9

第 11 回

Lesson 10

第 12 回

Lesson 11

第 13 回

まとめ or 予備日

第 14 回

授業内試験

Lesson 9
テープを聞く
テキスト本文音読
テキスト本文翻訳
Exercises
その他
Lesson 10
テープを聞く
テキスト本文音読
テキスト本文翻訳
Exercises
その他
Lesson 11
テープを聞く
テキスト本文音読
テキスト本文翻訳
Exercises
その他
まとめ
その他
試験
まとめ
その他

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストの本文の訳、EXERCISES は全員にあてる。予習は必ずやること。
単語調べだけの「予習」は予習にあらず。必ず訳をノートに書いてくること。
訳は他に頼らず、必ず自分の力で仕上げること。また原則として遅刻は認めない（遅刻は欠席とみなす）。尚、各学期４回以上欠席の場合は、期末試験の受験資格を失うものとする。
【テキスト（教科書）】メイン・テキスト『ＴＯＥＩＣ Ｔｅｓｔ：Ｔｏ ｔｈｅ Ｐｏｉｎｔ
新ＴＯＥＩＣテスト：ポイント攻略』（南雲堂）
サブ・テキスト：『グラマー・プラス ＧＲＡＭＭＡＲ ＰＬＵＳ』（南雲堂）、プリント配布テキスト。
【参考書】
文法参考書：豊永彰『大学生のための英文法ビフォー＆アフター』（南雲堂）
その他の参考文献は授業中に提示する。また授業中にプリント資料を配布する。
【成績評価の方法と基準】
評価方法：期末試験、平常点、課題・宿題、小テスト
評価基準：平常点 30 ％、課題・宿題 10 ％、小テスト 20 ％、期末試験
40 ％※評価方法、評価基準は一応の目安である（詳細は授業状況を見ながら、授業中に提示する）。
【学生の意見等からの気づき】
授業の進み方を速くし，小テスト，提出物の回数を増やす。
【学生が準備すべき機器他】
辞書、電子辞書。
【Outline and objectives】
We aim for 500 points from TOEIC test, aim for 100 points up from 50
points, focus on exam preparation.
In this class, we have to cultivate overall comprehensive basic English
ability such as vocabulary skills, grammatical skills, reading ability,
listening skills, etc. We also must carry out emphasis examination
measures on grammar and other important measures.

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発行日：2019/5/1

LANe100LC

英語資格試験準備講座
井上敏郎

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
TOEIC テストの成績向上と共に、英語の実力も向上することを目指す。TOEIC
テストの 7 種類のパターンについて、それぞれその特徴とポイントを、実践的に行っていくつもりです。
【到達目標】
学生諸君の得意な分野と苦手な分野はそれぞれ違うでしょうが、今回はリス
ニングと文法を確実に向上させることを目的とするつもりです。具体的には、
１００点のアップを目指しましょう。

【学生の意見等からの気づき】
ちょっと喋るテンポが速くなったり、またたまに正解の説明を忘れたりすることがあるようなので、今回はそうならないように気をつけます。
【その他の重要事項】
辞書は必ず持参して下さい。
【Outline and objectives】
I’ll show you about the characteristics of TOEIC and how to solve thequestions so that you can acquire the higher scores.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
TOEIC テストの 7 つのパートを全部扱うつもりですが、上で書いたように、
リスニングと文法に重きを置くつもりです。具体的にはリスニングのパート
１〜３、リーディングのパート５，６です。実際に問題を解きながらの授業となります。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１回目
授業説明
リスニング パート１
リーディング パート５
２回目
リスニング パート１
リーディング パート５
３回目
リスニング パート１
リーディング パート５
４回目
リスニング パート２
リーディング パート６
５回目
リスニング パート２
リーディング パート６
６回目
リスニング パート２
リーディング パート６
７回目
リスニング パート３
リーディング パート７
（１つの文書）８回目
リスニング パート３
リーディング パート７
（１つの文書）９回目
リスニング パート３
リーディング パート７
（１つの文書）１０回目 リスニング パート４
リーディング パート７
（２つの文書）１１回目 リスニング パート４
リーディング パート７
（２つの文書）１２回目 リスニング パート４
リーディング パート７
（２つの文書）１３回目 リスニング パート４
リーディング パート７
（２つの文書）１４回目 実際のテストに当たる（リスニング）

内容
聴きづらい音の確認、リスニングの要
点の確認
語感の説明
問題の傾向の説明
語彙の傾向の説明
選択肢の傾向の説明
話の流れを掴む練習を積む
わからない文章を前後から理解する練
習を積む
語彙の確認
ポイントとなる単語やフレーズの把握の練習を積む
理解の強弱をつける練習を積む

リスニングのスピードに慣れる、
読むスピードを上げる練習を積む
何度か聞いたり、時間をかけて読み、文章の長さに慣れる練習を積む
スピードを上げて、話の流れを掴む練
習を積む
実際のテストと同様のシステムでどのくらい理解できるかを確認する
上と同様だが、それによって自分の長所、弱点を確認する
現在の自分の実力を確認する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
TOEIC テストに限らず、結局は問題への慣れが重要です。毎日とは言いませんが、出来るだけ多く自宅学習をやること。一番良いのは、TOEIC 公式問題集です。図書館にあると思うので、借りてやってみてください。とにかく本一冊をやりきれば、どんな本でも意味があります。
【テキスト（教科書）】
授業で配布します。
【参考書】
授業中に説明します。
【成績評価の方法と基準】
毎回、問題を解きながらの授業なので、一応諸君の答案を集めて確認します。
この授業の性格から、平常点重視にするつもりです。真面目な授業態度を特に重要視します（６０％）
。最後に行う模擬テスト（４０％）と合わせて評価します。

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発行日：2019/5/1

LANd100LC

基礎ドイツ語Ｉ鈴木淳子

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ドイツ語の基本文法を習得する。
【到達目標】
ドイツ語の基本文法をしっかり身につけたうえで、簡単な読み書き、聞き取り、会話などができるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
ドイツ語の基本文法をポイントをおさえて体系的に学びながら、練習等をとおして実践力もつける。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回テーマ
1 回目
アルファベート、発音

2 回目

3 回目
4 回目
5 回目
6 回目
7 回目
8 回目
9 回目
10 回目

11 回目
12 回目
13 回目
14 回目

挨拶表現、主語になる人
称代名詞、規則動詞の現在人称変化
数詞 (1)、不規則動詞の現在人称変化 (1)
名詞の性、語順、数詞 (2)
疑問文、否定文
定冠詞と名詞の格変化、名詞の複数形
並列の接続詞、数詞 (3)
不定冠詞、所有冠詞
所有冠詞（続き）、否定冠詞
不規則動詞の現在人称変化 (2)、名詞の 3 格、疑問代名詞
不規則動詞の現在人称変化 (3)人称代名詞 1 格・3 格・
4格
非人称主語・非人称動詞
総復習

内容
テキスト P.1-3
補助プリント
テキスト P.4,6(第 1 課）

テキスト P.5-8(第 1 課）
テキスト P.9-12(第 2 課）
テキスト P.9-12(第 2 課）
テキスト P.13-16(第 3 課）
テキスト P.13-16(第 3 課）
テキスト P.17-20(第 4 課）
テキスト P.17-20(第 4 課）
テキスト P.21-24(第 5 課）

テキスト P.21-24(第 5 課）
テキスト P.25-28(第 6 課）
テキスト P.25-28(第 6 課）
テキスト P.1-28(第 1-6 課）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
繰り返し復習し、音読することが望ましい。
【テキスト（教科書）】
秋田靜男・江口陽子他著『イン・ドイチュラント』朝日出版社【参考書】
必要に応じて講義中に紹介【成績評価の方法と基準】
前期試験 (70%)、平常点及び授業態度等 (30%) を総合して評価【学生の意見等からの気づき】
受講生の多くがドイツ及びドイツ語に高い関心を持っていることが分かった。
その気持ちを汲みながら良質の授業を目指したい。
【Outline and objectives】
This course introduces students to the basic German language. It
aims at helping students acquire and develop the necessary German
language skills.

— 163 —

発行日：2019/5/1

LANd100LC

基礎ドイツ語Ｉ鈴木淳子

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ドイツ語の基本文法を習得する。
【到達目標】
ドイツ語の基本文法をしっかり身につけたうえで、簡単な読み書き、聞き取り、会話などができるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
ドイツ語の基本文法をポイントをおさえて体系的に学びながら、練習等をとおして実践力もつける。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回テーマ
1 回目
アルファベート、発音

2 回目

3 回目
4 回目
5 回目
6 回目
7 回目
8 回目
9 回目
10 回目

11 回目
12 回目
13 回目
14 回目

挨拶表現、主語になる人
称代名詞、規則動詞の現在人称変化
数詞 (1)、不規則動詞の現在人称変化 (1)
名詞の性、語順、数詞 (2)
疑問文、否定文
定冠詞と名詞の格変化、名詞の複数形
並列の接続詞、数詞 (3)
不定冠詞、所有冠詞
所有冠詞（続き）、否定冠詞
不規則動詞の現在人称変化 (2)、名詞の 3 格、疑問代名詞
不規則動詞の現在人称変化 (3)人称代名詞 1 格・3 格・
4格
非人称主語・非人称動詞
総復習

内容
テキスト P.1-3
補助プリント
テキスト P.4,6(第 1 課）

テキスト P.5-8(第 1 課）
テキスト P.9-12(第 2 課）
テキスト P.9-12(第 2 課）
テキスト P.13-16(第 3 課）
テキスト P.13-16(第 3 課）
テキスト P.17-20(第 4 課）
テキスト P.17-20(第 4 課）
テキスト P.21-24(第 5 課）

テキスト P.21-24(第 5 課）
テキスト P.25-28(第 6 課）
テキスト P.25-28(第 6 課）
テキスト P.1-28(第 1-6 課）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
繰り返し復習し、音読することが望ましい。
【テキスト（教科書）】
秋田靜男・江口陽子他著『イン・ドイチュラント』朝日出版社【参考書】
必要に応じて講義中に紹介【成績評価の方法と基準】
前期試験 (70%)、平常点及び授業態度等 (30%) を総合して評価【学生の意見等からの気づき】
受講生の多くがドイツ及びドイツ語に高い関心を持っていることが分かった。
その気持ちを汲みながら良質の授業を目指したい。
【Outline and objectives】
This course introduces students to the basic German language. It
aims at helping students acquire and develop the necessary German
language skills.

— 164 —

発行日：2019/5/1

LANd100LC

基礎ドイツ語Ｉ高橋憲子

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ドイツ語初級文法の前半部分を学びます。ドイツの言語ばかりでなく、文化やライフスタイルについても、日本のそれと比較しながら考えていくことになるでしょう。
【到達目標】
1 年間の学習の後は、辞書と教科書があれば、基本的なドイツ文を読解できるようになっていることでしょう。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
豊富な練習を通して、自然な形でドイツ語の基本を身につけていきます。わ
からない点があれば積極的に質問しましょう。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】回
テーマ
１
発音
２
動詞の現在形
３
文の構造
４
名詞
５
定冠詞と不定冠詞
６
複数形
７
不規則動詞
８
前置詞
９
冠詞類
１０
人称代名詞
１１
形容詞の語尾１２
比較級
１３
話法の助動詞
分離動詞
１４
試験

内容
口頭練習
説明と練習
説明と練習
説明と練習
説明と練習
説明と練習
説明と練習
説明と練習
説明と練習
説明と練習
説明と練習
説明と練習
説明と練習
理解度確認

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回宿題を出します。
【テキスト（教科書）】
シュトラーセ・ノイ
Ver.3.0
Gesine Goessner 他執筆
朝日出版社
2400 円＋税【参考書】
なし。
【成績評価の方法と基準】
平常の授業参加のあり方を特に重視し、総合的に評価します。平常点 (95 ％）、持ち込み可能の期末試験 (5 ％）。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【Outline and objectives】
We learn German ｇ rammar.

— 165 —

発行日：2019/5/1

LANd100LC

ドイツ語表現高橋完治

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ドイツ語に初めて触れる学生諸君を対象とし，身近なテーマについて話す・聞
く・読む・書く練習をする．ドイツ語コミュニケーション能力の基礎を身につけることが目的である．
【到達目標】
日常生活のなかでよく使われる平易な表現や言い回しを理解し，運用できる．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
どのテーマも，写真や絵とドイツ語とを（時には推理力を働かせて）結び付けることから始める．ビデオを観て，これをテーマへの導きとする場合もある．
この導入部の後，手本となる会話を多角的に理解し，これをもとに，互いにイ
ンタビューをしたり紹介文を書いたり，班同士で情報を交換して隠れた事柄を見つけ出したりなど，さまざまな内容のペア作業やグループ作業を展開する．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
Kontakte (1)

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

内容
あいさつを交わす／名前を訊く・答える
Kontakte (2)
出身地を訊く・答える／ペアで簡単な
Dialog を作る
Kontakte (3)
国名に親しむ／ du と Sie の使い分けに慣れる
Kontakte (4)「お元気ですか」の表現を使う／人を紹介する
Personalien (1)
名前のつづりを伝える／職業を訊く・
答える
Personalien (2)配偶関係・子供の有無について話す
Personalien (3)
居住地と年齢を訊き合う／人物の紹介
文を書く
Familie (1)家族のことを尋ねる・答える
Familie (2)家族について簡単な記事を書く
Einkaufen, Möbel (1)
買い物をする時の表現を学ぶ／家具の値段を訊く・答える
Einkaufen, Möbel (2)「すてきだ，モダンだ」など家具を評価する
Gegenstände, Produkte 身の回りの物の名を訊く／物を形容する言葉（色・形・素材）に親しむ
Wie viele ...?
物をいくつ持っているか，物がいくつ必要かを表現する
Was kann ich schon?
まとめとテスト【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
自宅でも音声教材やビデオ教材に繰り返し接し，発音の質や聞き取り能力の向上に努める．
【テキスト（教科書）】
Franz Specht u. a.: Menschen A1/1, Kursbuch mit DVD-ROM. Hueber【参考書】
必要に応じて授業中に紹介する．
【成績評価の方法と基準】
平常点（60%）にテストの成績（40%）を加えて評価する．
【学生の意見等からの気づき】
既習事項を学生諸君がうまく整理できるように配慮する．
【Outline and objectives】
This course is designed for students without any knowledge of theGerman language. By developing the four skills of speaking, listening,reading and writing, it aims at equipping the students with basic
communicative abilities needed in simple everyday situations.

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発行日：2019/5/1

LANd100LC

ドイツ語表現浦田智

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ドイツ語の基礎を修得する。ドイツ語とはどんな言葉なのかを理解する。
【到達目標】
文法の初歩とそれに関連したドイツ語の文を学習し、基本的な表現を口頭で練習し簡単な内容の事柄をドイツ語で表現できるように目指します。ドイツ語を正しく発音し、基本表現を身につけ、また辞書を使いドイツ文の内容が理解できるように総合的なドイツ語の基礎力を修得することを目標とする、【学生の意見等からの気づき】
普段から学生が質問しやすい雰囲気を作るよう心がける。基本的なことはす
べて板書し、学生にノートを取らせ、そのための時間が十分確保されるように気をつける。
【Outline and objectives】
The purpose of this class is to learn the basic German and to understandwhat the German language is like.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
全学年全学科のドイツ語初学者を対象とする授業である。ドイツ語を正しく発音し，ドイツ・ドイツ語圏での日常生活に必要な自己表現力を養う。また，
ドイツ・ドイツ語圏の歴史や文化等について認識を深める。学習者は，各課の文法説明がなされた後で、本文のドイツ語を読んだり、解釈したり、聞き取り、読解テキストなどに取り組む。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１
イントロダクション

２

３

４

５
６

７
８
９
１０

１１
１２

１３
１４

内容
ドイツ語およびドイツ語圏の紹介・授業の進め方や評価の基準などの説明とテキストや辞書の説明を行う。
アルファベットと単語の アルファベットの読み方と口頭練習・
発音
発音の原則を元に、注意すべき母音や子音の読み方を学ぶ。
単語の発音と簡単な挨拶 いろいろな単語を実際にどのように読むのかの確認と簡単な挨拶の表現を覚える。
ミュンヘンで自己紹介 (1) 現在人称変化：規則動詞・sein・haben・疑問詞のある疑問文やJa/Nein で答える疑問文の口頭練習。
ミュンヘンで自己紹介 (2) 現在人称変化：不規則動詞・否定詞の位置・否定疑問文の用法
ザルツブルクの美術館で 名詞の性と複数形を使った表現練習・(1)
冠詞 (類）の１格と４格を含んだ文のチェック。
ザルツブルクの美術館で 格変化のまとめ・人称代名詞の３格と(2)４格の形と語順
ウィーン市街で (1)
動詞の現在人称変化 (2)・非人称の es
及び自国の表現。
ウィーン市街で (2)
命令文の作り方と用法。これまでに学前半のまとめと演習
んだことの復習と問題練習。
ハンブルクで買い物
定冠詞類 (dieser など) と不定冠詞類(所有冠詞など) の形と用法について。
人称代名詞の 3 格と 4 格。
バーゼルで (1)
２格支配、３格支配、４格支配）を表す前置詞を用いた表現練習。
バーゼルで (2)場所と方向（3，4 格支配）を表す前置詞を用いた表現練習。定冠詞との融合形。
チェックノートのまとめ 会話の練習と数詞や曜日や日付を訪ね及び補足事項の確認るなどの表現を学ぶ。
総復習および期末試験
これまでに学習した文法事項やいろい
ろな場面における表現を復習確認し、試験を行なう。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
前もって「授業テーマ」や｢授業内容」を読み、教科書の該当箇所の項目についての知識を得た上で、これに目を通して疑問点を明確にしておく。また独和辞典を引き意味を確認し、付属の CD で読み方を確認する。。
【テキスト（教科書）】「ブーメラン・エルエー」

小野寿美子

他著

朝日出版社

【参考書】
必要に応じて授業中に紹介する。
〔推薦辞書〕「新アクセス独和辞典」（三修社）、「アポロン独和辞典」（同学社）「クラウン独和辞典」(三省堂)、「独和辞典」（郁文堂）、「現代独和辞典」（三修社）など。
【成績評価の方法と基準】
期末試験を中心にして、毎回の授業への取り組み方、授業中に指名された時に問題をきちんと解いたかなどの平常点も加味して、到達目標に達しているかを問う期末試験 80%, 平常点 20%として総合的に評価する。

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発行日：2019/5/1

LANd100LC

ドイツ語中級高橋完治

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ドイツ語技能検定試験も視野に入れながら，下記のテーマについて話す・聞
く・読む・書く練習をする．ドイツ語コミュニケーション能力の向上が目的である．
【到達目標】
日常生活に必要な表現や言い回しを理解し，運用できる．ドイツ語技能検定
試験 5 級レベル以上の力が身についている．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
どのテーマも，写真や絵とドイツ語とを（時には推理力を働かせて）結び付けることから始める．ビデオを観て，これをテーマへの導きとする場合もある．
この導入部の後，手本となる会話を多角的に理解し，これをもとに，互いにイ
ンタビューをしたりメールを書いたり，班同士で情報を交換して隠れた事柄を見つけ出したりなど，さまざまな内容のペア作業やグループ作業を展開する．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
Freizeit (1)

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

13
14

内容
「スキーは得意」「料理は苦手」など得手不得手を話す
Freizeit (2)
余暇活動について話す
Uhrzeiten
時刻を訊く・答える
Verabredungen
誘い・受諾・断りの表現を学ぶ
Ein Tag in Berlin
ベルリン見物の日程を組む
Essen und Trinken (1) 食料品の名前に親しむ
Essen und Trinken (2) 食習慣について話す
Essen und Trinken (3) 「召し上がれ」「コーヒーはいかが」な
ど食卓で使う表現を学ぶ
Reisen, Verkehrsmittel 交通機関の名前，乗車・降車の表現，(1)
駅や車内のアナウンスに親しむ
Reisen, Verkehrsmittel 交通機関を利用する際に必要となる情(2)
報をやり取りする
Vergangenes (1)
過去の行動について話す
Feste
ドイツの祭りやイベントについて知る／地元の祭りについてドイツ語で質疑応答する
Vergangenes (2)
人物の行動を描写する／経験の有無を訊き合う
Was kann ich schon?
まとめとテスト【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
自宅でも音声教材やビデオ教材に繰り返し接し，発音の質や聞き取り能力の向上に努める．
【テキスト（教科書）】
Franz Specht u. a.: Menschen A1/1, Kursbuch mit DVD-ROM. Hueber【参考書】
必要に応じて授業中に紹介する．
【成績評価の方法と基準】
平常点（60%）にテストの成績（40%）を加えて評価する．ドイツ語技能検定試験に合格した場合は加点する．
【学生の意見等からの気づき】
ドイツ語学習は楽しい経験となったようだ．
【Outline and objectives】
This German course aims at improving students’ speaking, listening,reading and writing skills in order that they can achieve communicativecompetence at an intermediate level. This course is also willing to assist
students in preparing for the DDJ (Diplom Deutsch in Japan) tests.

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発行日：2019/5/1

LANd100LC

ドイツ語中級浦田智

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ドイツ語の基礎を確認し修得する。さらなる文法項目の学習とドイツ語への理解を深める。ドイツ語検定試験にも対応した力をつけ、５級・４級合格を目指す。
【到達目標】
ドイツ語表現に引き続きドイツ語の「読み、書き、聞き、話す」の基礎力を身につけることをまず目標とする。授業時の練習や予習・復習を通じ、着実に
ドイツ語の基礎力を養成する。そしてステップアップした文法事項とそれに関連したドイツ語の文章を学習しある程度の内容の事柄をドイツ語で表現でき、さらに難しい文章でも内容が理解できることを目標とする。

14 回

まとめと期末試験

今までに学んだ項目に関連した表現を中心にチェックし、確認する。期末試
験を行なう。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
事前に「授業テーマ」や「授業内容」を読み、教科書の該当箇所の事項についての情報を得た上で、これに目を通して疑問点を明確にしておく。また、その日に学んだチェックポイントを再度確認する。
【テキスト（教科書）】
春学期使用テキスト＋プリント使用（ドイツ語検定試験問題等）、授業内に配布する。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【参考書】〔推薦辞書〕「新アクセス独和辞典」（三修社）、「アポロン独和辞典」（同学社）「クラウン独和辞典」(三省堂)、「独和辞典」（郁文堂）、「現代独和辞典」（三修社）など。

【授業の進め方と方法】
ごく基本的なドイツ語を理解している学生が、さらにしっかりした語学力を身につけるために全般的基礎固めを行う中級入門クラスです。前期の基本文法を一通り復習し、その国で日常生活をしていくために必要な最低限の語彙と表現力を身につけるだけでなく、平易な文章を読み、書くことのできる総合的なコミュニケーション力を育成します。一連の学習を通じ、外国語への理解を深め、既定の目標レベルに到達するための成し遂げ力を養っていきます。

【成績評価の方法と基準】
期末試験を重視し、さらに毎回の授業に対する取り組み方や練習問題をしっかりと解いているかなどの平常点も加味して評価する。到達目標に達しているかを問う期末試験 80%, 平常点 20%として総合的に評価する。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】回
テーマ
1回
イントロダクション

2回

3回

4回

5回

6回

7回

8回

9回

10 回

11 回

12 回

13 回

内容
ドイツ語及びドイツ語圏に関する知識の確認。授業の進め方、評価の基準などの説明と授業で用いるプリントや辞書の説明などを行う。
単語の読み方のチェック 単語の発音の原則を基にして、注意すべき母音や子音を含む語の読み方を復習し、声に出してチェックする。
動詞の現在形（１）の単語の発音の復習と発音練習を兼ねて、チェック
数・月・曜日を覚える。主語として用いる人称代名詞と動詞の現在人称変化（１）（人称語尾に注意すべき動詞など）
語順のチェック
語順（定動詞の位置）の説明と練習。
定動詞正置（S+V）と定動詞倒置（V+S）、疑問文の作り方など。
名詞と定冠詞の格の名詞と定冠詞 der の変化――名詞の数チェックと性（男性、女性、中性）、および定冠
詞 der の格の形と変化形（１格、２格、３格、４格）の解説と練習
複数形と定冠詞類の名詞の複数形と定冠詞類――名詞の複チェック
数形の種類と定冠詞 der とほぼ同じ格変化をする定冠詞類（dieser など）の使い方
不定冠詞 (類）のチェック 不定冠詞 ein と不定冠詞類――不定冠
詞 ein の格変化および不定冠詞と同じ格変化をする語句（所有冠詞・否定冠詞）の使い方。否定文の作り方。
人称代名詞と動詞の現在 人称代名詞３格と４格の形態と文中に形（２）のチェックおけるその語順。つずりや語尾の変化がある語幹の母音が変音する動詞の現在人称変化（２）
命令文と非人称表現、前 相手によって形が変わる命令形の作り
置詞のチェック方。非人称 es の用法の説明。特定の格形（２格・３格・４格）と結びつく
前置詞の意味と用法。
博物館へ：前置詞と関連 ３格または４格と結びつく前置詞の用した表現のチェック法。前置詞と他の品詞との融合形（前置詞と定冠詞・「da?＋前置詞」）の用法および前置詞を含む動詞句の解説。
コンサートに行きたい
英語の can などに相当する話法の助(1)
動詞の種類と現在人称変化形および用法上の注意点の説明と演習。未来形の形態と用法。
コンサートに行きたい (2) 複合動詞――基本となる動詞の前に前つずりといわれる語句がついた動詞（分離するものと分離しないものがある）の用法の説明。
レストランで食事
形容詞の格語尾変化の種類と用法・比較変化の形と意味。

【学生の意見等からの気づき】
普段から学生が質問しやすい雰囲気を作るよう心がける。できるだけ説明事
項は板書し、学生にノートを取らせ、そのための時間が十分確保されるように気をつける。
【Outline and objectives】
The purpose of this class is to learn the basic German and to understandwhat the German language is like. Moreover, the students who takepart in this class read the German sentences and can understand thecountry "Germany" and its culture.

— 169 —

発行日：2019/5/1
LAN ｆ 100LC

基礎フランス語Ｉ
瀬戸和子

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
フランス語の初級（基本）文法を学び、読み・書き・聞く・話すの総合的な語
学力を養う【到達目標】
英語とは異なるフランス語の文字の読み方と文法体系の基礎をマスターする【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
フランス語の初級文法と簡単な会話表現を学ぶ。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ①
ガイダンス、アルファベ
②
発音の基礎
③
つづり字の読み方④
簡単な挨拶表現
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
⑩
⑪
⑫
⑬
⑭

内容
英語との相違と共通点
母音の発音といくつかの子音の発音
つづり字の読み方の規則と発音の復習
名刺の姓・数
旅の基本表現と数字
パリに親しむ
簡単なフランス語表現、パリの名所
be 動詞、国籍・職業を言 形容詞と姓・数の一致，主語と動詞のう
活用
have 動詞、許可を求める よく使う表現、形容詞（続き）
Cafe で注文 数字表現
人に物を頼む表現
プチ・ホテルを取る
値段を尋ねる、フランスホテル事情
場所を尋ねる
不規則動詞（１）
否定表現
許可を求める表現（２）と命令文
季節と天候表現
不規則動詞（２）
身体の不調を訴える
筆記テストと会話テスト フランス文化理解と文法理解の確認
復習とまとめ
主な動詞の活用と簡単な会話表現の復習【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
小テスト（会話・文法）の為の学習【テキスト（教科書）】「街かどのフランス語ー三訂版ー」 朝日出版
【参考書】
特になし
【成績評価の方法と基準】
授業内課題（２つの会話練習含む）４０パーセント、期末テスト５０パーセ
ント、平常点（授業参加度１ 0 パーセント）も考慮する【学生の意見等からの気づき】
できるだけゆっくり丁寧に説明する【学生が準備すべき機器他】
CD プレイヤー、ビデオ、DVD【その他の重要事項】
極力、遅刻及び 2 回続けて休まないこと。毎回前回の学習を時間の始めにする。また新しく習う文法項目は時間の最初に説明するので。
【Outline and objectives】
This French class aims at teaching students beginners’grammar,and
cultivating their comprehensive language ability in areas including
reading,writing,listening,and speaking.

— 170 —

発行日：2019/5/1
LAN ｆ 100LC

基礎フランス語Ｉ
瀬戸和子

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
フランス語初級文法の基礎力と読み・書き・聞く・話すの総合力を養う。
【到達目標】
英語とは異なるフランス語の文字の読み方と基礎文法をマスターする【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
フランス語初級文法の理解と簡単な会話表現を積極的・能動的に学習【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ①
ガイダンスとアルファベ
②
発音の基礎
③
つづり字の読み方④
簡単な挨拶表現
簡単な自己紹介⑤
パリに親しむ
⑥
⑦
⑧
⑨
⑩
⑪
⑫
⑬
⑭

内容
英語との共通点と相違点
基本の母音といくつかの子音の発音
文字の読み方の規則と発音の復習
名詞の性・数
旅の基本表現と数字
簡単なフランス語表現
パリの名所
be 動詞
職業・国籍を 主語と動詞の活用
言う
形容詞
have 動詞
許可を求よく使う表現 形容詞（続き）
める
Cafe で注文する
人にものを頼む
数字表現
プチ・ホテルを取る
値段を尋ねる
フランスホテル事情
場所を訪ねる
不規則動詞（１）
否定表現
許可を求める（２）
命令文
季節と天候表現
不規則動詞（２）
身体の不調を訴える
文法筆記テストと会話テ フランス文化と文法理解の確認
スト
まとめと復讐
主要な動詞の活用と簡単な会話表現の復習【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業内小テスト、会話発表のための事前学習【テキスト（教科書）】「街かどのフランス語ー三訂版ー」続き
【参考書】
特になし
【成績評価の方法と基準】
授業内課題と小テスト ４０パーセント、授業参加度（平常点）１０パーセ
ント、、期末テスト５０パーセント【学生の意見等からの気づき】
出来るだけゆっくり丁寧に説明する【学生が準備すべき機器他】
CD プレイヤー、ビデオ、DVD【その他の重要事項】
極力、遅刻、２回続けて休まないこと。毎回授業の始めに前回の復習を、また新しく習うことも時間の始めに説明するので。
【Outline and objectives】
This French class aims at teaching students beginners grammar andcultivating their comprehensive language ability in class including
reading,writing,listening,and speaking.

— 171 —

発行日：2019/5/1
LAN ｆ 100LC

基礎フランス語ＩＩ
瀬戸和子

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
フランス語初級文法の基礎力と読み・書き・聞く・話すの総合力を養う。
【到達目標】
英語とは異なるフランス語の文字の読み方と基礎文法をマスターする【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
フランス語初級文法の理解と簡単な会話表現を積極的・能動的に学習【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ①
前期の復習 基本動詞②
電話をかける③④⑤⑥⑫

時刻表現、様々な疑問文
自己紹介
ブティックで買い物
色彩と比較表現 愛の表現メトロに乗る
非人称表現、最上級
過去の表現 旅のトラブ
ル会話
レストランで注文 フランス料理
パリ・ディズニーランドに行く
近い未来と過去⑬⑭

まとめとテスト
初級文法の総復習

⑦
⑧
⑨
⑩
⑪

内容
基本動詞の復習、とくに発音前期に学んだ数字表現の復習と丁寧表
現レストラン予約
疑問文の総合学習、質疑応答表現
比較級と人称代名詞の目的格
ブッティックでの買い物、試着をする
代名動詞
疑問文、命令文の復習
複合過去（１）
第二の規則動詞
複合過去（２）
様々なカードを書く
絵葉書を書く現在、未来、過去の表現
基礎的な文法項目と簡単な会話表現の復讐【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業内小テストのための事前学習【テキスト（教科書）】「街かどのフランス語ー三訂版ー」続き
【参考書】
特になし
【成績評価の方法と基準】
２つの大きな会話課題（自己紹介とレストランでの会話）と小テスト４０パー
セント、書き込み式文法練習と読解２０パーセント（授業参加度の評価）期
末４０パーセント【学生の意見等からの気づき】
出来るだけゆっくり丁寧に説明する【学生が準備すべき機器他】
CD プレイヤー、ビデオ、DVD【その他の重要事項】
なし【Outline and objectives】
This French class aims at teaching students beginners’grammar, andcultivaiting their comprehensive language ability in areas including
reading,writing,listening,and speaking.

— 172 —

発行日：2019/5/1
LAN ｆ 100LC

基礎フランス語ＩＩ
瀬戸和子

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
フランス語初級文法の基礎力と読み・書き・聞く・話すの総合力を養う。
【到達目標】
英語とは異なるフランス語の文字の読み方と基礎文法をマスターする【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
フランス語初級文法の理解と簡単な会話表現を積極的・能動的に学習【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ①
前期の復習 基本動詞②
電話をかける③④⑤⑥⑫

時刻表現、様々な疑問文
自己紹介
ブティックで買い物
色彩と比較表現 愛の表現メトロに乗る
非人称表現、最上級
過去の表現 旅のトラブ
ル会話
レストランで注文 フランス料理
パリ・ディズニーランドに行く
近い未来と過去⑬⑭

まとめとテスト
総復習

⑦
⑧
⑨
⑩
⑪

内容
基本動詞の復習、とくに発音前期に学んだ数字表現の復習と丁寧表
現レストラン予約
疑問文の総合学習、質疑応答表現
比較級と人称代名詞の目的格
ブッティックでの買い物、試着をする
代名動詞
疑問文、命令文の復習
複合過去（１）
第二の規則動詞
複合過去（２）
様々なカードを書く
絵葉書をを書く
現在、未来、過去の表現
初級文法の基礎項目と簡単な会話表現の復習【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業内小テストのための事前学習【テキスト（教科書）】「街かどのフランス語ー三訂版ー」続き
【参考書】
特になし
【成績評価の方法と基準】
２つの大きな会話課題（自己紹介とレストランでの会話）小テスト４０パー
セント、書き込み式文法練習と読解２０パーセント（授業参加度の評価）期
末テスト４０パーセント【学生の意見等からの気づき】
出来るだけゆっくり丁寧に説明する【学生が準備すべき機器他】
CD プレイヤー、ビデオ、DVD【その他の重要事項】
なし【Outline and objectives】
This French class aims at teaching students beginners’grammar andcultivating their comprehensive language ability in areas including
reading,writing,listening,and speaking.

— 173 —

発行日：2019/5/1
LAN ｆ 100LC

フランス語表現荻野

イザベル

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
フランス語は、フランスを含めたヨーロッパ、そしてアフリカ諸国でも使用される言語である。フランス語を学びながら世界へのイメージを広げていきましょう！
この授業で、楽しくフランス語を話してみましょう！
【到達目標】
フランス語の発音になれ、簡単な話し方を学びます。
またフランスの生活、料理、文化、シャンソンにも触れたいと思います。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
日常生活で便利な表現を身につける練習をやります。
ビデオ教材にそって、フランスの文化と生活のさまざまな場面を紹介します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ①
オリエンテーション②
挨拶
フランス語のうた③
この人はだれですか？
④
家族の紹介
⑤
好き。嫌い
⑥
別人になる
⑦
趣味
⑧
買い物する
⑨
ヴァカンスに行く⑩
フランスの地方⑪
過ぎた夏の歌⑫⑬⑭

レストランで
晴れのち雨
フランスの映画

内容
présentation du cours
salutationschansons françaises
qui est-ce?
ma famille
aimer / détesterchanger d’identité
les loisirs
faire les courses
partir en vacances
villes et régions de France
chanson :Colchiques dans les présau restaurantla météovoir un film français【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
簡単な予習と復習を出します。
【テキスト（教科書）】
音声ペンで学ぶフランス語入門 パリの街角で
A Paris... avec un stylo magique
Fumitaka Ogino / Isabelle Ogino
両風堂
【参考書】
地球の歩き方フランス ダイヤモンド・ビッグ社
最初の授業で教科書と参考書について説明します。
【成績評価の方法と基準】
授業への積極的な参加と平常点（60 ％）。テスト（40 ％）。
【学生の意見等からの気づき】
新しいビデオを紹介します。
【Outline and objectives】
This is a French language communication course for beginners.
Let’s enjoy speaking French together!
And thus enlarge your vision of the world....

— 174 —

発行日：2019/5/1
LAN ｆ 100LC

フランス語表現佐藤正和

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「大学で、英語以外どんな言語を学びました？」こんな質問が最近就職の面接でされるようになりました。日本企業の英語圏以外の進出はめざましく、英語以外のさまざまな言語が必要な時代になっているからです。フランス語は、フランスを含めたユーロ圏、そしてアフリカ諸国でも使用される重要な言語です。大学で身につけておくべきスキルの一つだと思います。
フランス語は、初めて学ぶことになるかもしれませんが、英語を学ぶ時より簡単に身につきます。というのも、二つの言語は体系的に似かよっているからです。
この講座では、実際にフランス語【到達目標】
確実に綴りが読めるのと自己紹介ができる程度のフランス語を身につける【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
テキストにしたがって、ビデオなどいろいろな方法でフランス語の表現の体得をおこないます。詳細については、オリエンテーションの時に説明します。
「基礎フランス語（文法）」の履修は、相乗効果を生むので好ましい。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ①
オリエンテーション②
綴りと読み方③
綴りと読み方④
L1 の解説⑤
L1 の解説⑥
L2 の解説⑦
L2 の解説⑧
L3 の解説⑨
L3 の解説⑩
L4 の解説⑪
L4 の解説⑫
L5 の解説⑬
L5 の解説⑭
テスト

内容
授業の進め方など説明します
フランス語の読み方
フランス語の読み方
自己紹介
自己紹介
ホテルにて
ホテルにて
他人の紹介
他人の紹介
カフェにて
カフェにて
電話をかける
電話をかけるテスト【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回いろいろな形で宿題が出ます。しっかりやってきてください！
【テキスト（教科書）】『新彼女は食いしん坊 1』（朝日出版社）
【参考書】
特になし
【成績評価の方法と基準】
授業への積極性（40 ％）
確認試験（60 ％）【学生の意見等からの気づき】「楽しく学べた」など毎回アンケートは好評です【Outline and objectives】
The acquisition of the ability of speaking and reading French— 175 —

発行日：2019/5/1
LAN ｆ 100LC

フランス語中級佐藤正和

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「大学で、英語以外どんな言語を学びました？」こんな質問が最近就職の面接でされるようになりました。日本企業の英語圏以外の世界へ進出はめざまし
く、英語ともにさまざまな言語が必要な時代になっているからです。フランス語は、フランスを含めたユーロ圏、そしてアフリカ諸国でも使用される重要な言語です。大学で身につけておくべきスキルの一つだと思います。
また身につけた証明として、英検と似た仏検 (フランス語検定) があります。
4・5 級の合格をめざすために、中級フランス語では、基礎フランス語で学んだ文法・表現のスキル・アップ【到達目標】
仏検（４，５級）合格！
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
仏検（４・５級）の合格をめざし，文法・リスンニングの強化をめざします．
４級の文法の範囲まで説明し，演習形式で授業を進めます．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ①
オリエンテーリング（必ず出席のこと）②
L6（道を尋ねる）③
L6（道を尋ねる）④
L7（買い物）⑤
L7（買い物）
⑥
仏検対策
⑦

仏検対策

⑧

仏検対策

⑨
⑩
⑪
⑫
⑬
⑭

L8（サッカー観戦）
L8（サッカー観戦）
L9（デパートで）L9（デパートで）L10（実家で）L10（実家で）内容
授業の進め方について話します
文法の説明そして練習問題
ビデオそして文章の訳読・リスニング
文法の説明そして練習問題
ビデオそして文章の訳読・リスニング
過去の問題を解きながら解説していきます
過去の問題を解きながら解説していきます
過去の問題を解きながら解説していきます
文法の説明そして練習問題
ビデオそして文章の訳読・リスニング
文法の説明そして練習問題
ビデオそして文章の訳読・リスニング
文法の説明そして練習問題
ビデオそして文章の訳読・リスニング【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
合格できるかどうかは，最後には個人の努力による．授業以外でも，自分で計画を立て取り組んでもらいたい．
【テキスト（教科書）】「彼女は食いしん坊 1」（朝日出版社）【参考書】
特になし【成績評価の方法と基準】
総合的に判断します【学生の意見等からの気づき】
やってよかった！ 仏検５級はちょろかった。どうせなら、４級狙えばよかった。試験の後の「打ち上げパーティ」いいすね〜。
【Outline and objectives】
The acquisition of the ability of speaking and reading French— 176 —

発行日：2019/5/1
LAN ｆ 100LC

フランス語中級元木淳子

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
フランス語運用能力を高める。
フランス・フランス語圏事情について認識を深める。
【到達目標】
実用フランス語技能検定資格の取得を目指す。
フランス語のインターネットサイトで情報を得る。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
全学年全学科の「フランス語基礎 1」程度既習者を対象とする授業。基礎文法の理解を深め、聞き取り能力の向上を図ってフランス語運用能力を総合的に高め，実用フランス語技能検定資格 5 級以上の取得を目指す。
フランス・フランス語圏の最新事情について情報交換する場を設ける。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
授業の紹介
直説法複合過去
第2回
代名動詞
第3回
関係代名詞・指示代名詞
第4回
第5回

直説法半過去直説法大過去

第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回

受動態
現在分詞
ジェロンディフ
直説法単純未来
直説法前未来
中性代名詞
条件法現在
接続法現在
フランス語の情報を理解する。
総復習

第 14 回

内容
授業の紹介、
直説法複合過去の文を作る。
代名動詞で文を作る。
関係代名詞と指示代名詞を用いて文を作る。
直説法半過去形を用いて、文を作る。
直説法大過去形と他の過去時制とを比較する。
受動態の文を作る。
現在分詞を用いた文を理解する。
ジェロンディフを用いて文を作る。
直説法単純未来を用いて文を作る。
直説法前未来を用いた文を理解する。
中性代名詞を用いた文を理解する。
条件法現在を用いて文を作る。
接続法現在を用いて文を作る。
フランス語のインターネットサイトで必要な情報を得る。
フランス語の基礎文法と表現を総復習する。
フランス・フランス語圏について調べ、フランス語で発表する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
フランス語の基礎文法と表現の定着をはかるため、練習問題を中心とした課
題をこなす。
【テキスト（教科書）】
プリント配布
【参考書】
授業中に適宜指示【成績評価の方法と基準】
平常点 ５０％実用フランス語技能検定資格への取り組み ２０％
期末試験 ３０％【学生の意見等からの気づき】
シャンソンや映画などを用いて、フランス・フランス語圏文化に親しむ。
【Outline and objectives】

The purpose of this class is for students to develop communication skills
in French.

— 177 —

発行日：2019/5/1

LANs100LC

基礎スペイン語Ｉ
渡辺雅哉

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スペイン語の手ほどき。文法・作文・会話の初歩的な能力を身につけること
により、広大なスペイン語圏のさまざまな文化に接するための糸口としたい。
【到達目標】
辞書を引きながら、簡単なスペイン文が読めたり書いたりできるようにする。また、日常的な会話能力の向上も図る。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
概ねテキストの編集方針に沿って授業を進める。動詞の扱いに習熟すれば、
スペイン語はそれほど難しくない。そこで、2 つの be 動詞（ser と estar) とその他の一般動詞の使い方の理解に力を注ぐ（すべて現在形）。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
ガイダン ガイダンスス
教科書１ アルファベットと発音
課
教科書２
課
教科書２
課
教科書３
課
教科書 3
課
教科書４
課
教科書４
課
教科書５
課
教科書５
課

名詞

内容
授業の進め方や試験の実施方法についての説明。
スペイン語の読み方。アクセントの位置。「私は」その他、主語になる代名
詞の扱い。
名詞の性と数。

定冠詞と不定冠詞。動詞
hay。基数（0〜100）
主語人称代名詞。２つのbe 動詞 (ser と estar）
疑問文と否定文

定冠詞と不定冠詞の区別。存在を示す
動詞 hay の使い方。数の数え方。
ser と estar の活用と使い方、使い分け。
疑問文と否定文の作り方。

規則動詞

3 つの規則動詞の活用と使い方。

指示詞。ser de ＋名詞

指示形容詞と指示代名詞の使い方。
ser de ＋名詞の 3 種類の使い方。
形容詞の扱い。ser ＋ 形容詞とestar ＋ 形容詞の使い分け。
「私の」その他、所有形容詞 (前置形)の扱い。hay que ＋ 不定詞の使い方。
hacer その他、最も単純な不規則動詞の活用と用い方。
時刻の表現（「何時ですか」「何時に〜をしますか」「何時間〜をしますか）。
特に重要な事項についての確認。

形容詞

所有形容詞（前置形）。
hay que ＋ 不定詞（動詞の原形）教科書６ 最も単純な不規則動詞
課
教科書６ 時刻課
教科書１ 復習〜６課
春学期試 前回までに学んだ内容に験
ついての理解度の確認

基礎的な文法の知識や作文の能力を問う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
事前に教科書に目を通しておく。また、特に動詞の扱いに関しては、復習にも相応の時間を割く。
【テキスト（教科書）】
西川喬『基礎から学ぶスペイン語教室』同学社、2017 年、2500 円（税別）【参考書】
授業中に指示する。なお、遅くとも 5 月の連休明けを目処に辞書を用意すること（辞書については、初日のガイダンスの折に何冊か紹介する）。
【成績評価の方法と基準】
定期試験の結果およそ 70 パーセント、授業態度（平常点）およそ 30 パー
セントの比率で総合的に評価する。試験では、主に文法事項の理解度と語彙力が問われる。
【学生の意見等からの気づき】
堅苦しい文法用語の類は、できるだけ使わない。
【その他の重要事項】
わからないことがあったら、授業中に何でも質問すること。些細な内容であってもかまわない。
【Outline and objectives】
An introduction to the Spanish language to get elementary knowledgeof its grammer, writing and conversation, that will make it possible toapproch the varied cultures of the Spanish-speaking countries (I).

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発行日：2019/5/1

LANs100LC

基礎スペイン語Ｉ
渡辺雅哉

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スペイン語の手ほどき。文法・作文・会話の初歩的な能力を身につけること
により、広大なスペイン語圏のさまざまな文化に接するための糸口としたい。
【到達目標】
辞書を引きながら、簡単なスペイン文が読めたり書いたりできるようにする。また、日常的な会話能力の向上も図る。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
概ねテキストの編集方針に沿って授業を進める。動詞の扱いに習熟すれば、
スペイン語はそれほど難しくない。そこで、2 つの be 動詞（ser と estar) とその他の一般動詞の使い方の理解に力を注ぐ（すべて現在形）。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
ガイダン ガイダンスス
教科書１ アルファベットと発音
課
教科書２
課
教科書２
課
教科書３
課
教科書 3
課
教科書４
課
教科書４
課
教科書５
課
教科書５
課

名詞

内容
授業の進め方や試験の実施方法についての説明。
スペイン語の読み方。アクセントの位置。「私は」その他、主語になる代名
詞の扱い。
名詞の性と数。

定冠詞と不定冠詞。動詞
hay。基数（0〜100）
主語人称代名詞。２つのbe 動詞 (ser と estar）
疑問文と否定文

定冠詞と不定冠詞の区別。存在を示す
動詞 hay の使い方。数の数え方。
ser と estar の活用と使い方、使い分け。
疑問文と否定文の作り方。

規則動詞

3 つの規則動詞の活用と使い方。

指示詞。ser de ＋名詞

指示形容詞と指示代名詞の使い方。
ser de ＋名詞の 3 種類の使い方。
形容詞の扱い。ser ＋ 形容詞とestar ＋ 形容詞の使い分け。
「私の」その他、所有形容詞 (前置形)の扱い。hay que ＋ 不定詞の使い方。
hacer その他、最も単純な不規則動詞の活用と用い方。
時刻の表現（「何時ですか」「何時に〜をしますか」「何時間〜をしますか）。
特に重要な事項についての確認。

形容詞

所有形容詞（前置形）。
hay que ＋ 不定詞（動詞の原形）教科書６ 最も単純な不規則動詞
課
教科書６ 時刻課
教科書１ 復習〜６課
春学期試 前回までに学んだ内容に験
ついての理解度の確認

基礎的な文法の知識や作文の能力を問う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
事前に教科書に目を通しておく。また、特に動詞の扱いに関しては、復習にも相応の時間を割く。
【テキスト（教科書）】
西川喬『基礎から学ぶスペイン語教室』同学社、2017 年、2500 円（税別）【参考書】
授業中に指示する。なお、遅くとも 5 月の連休明けを目処に辞書を用意すること（辞書については、初日のガイダンスの折に何冊か紹介する）。
【成績評価の方法と基準】
定期試験の結果およそ 70 パーセント、授業態度（平常点）およそ 30 パー
セントの比率で総合的に評価する。試験では、主に文法事項の理解度と語彙力が問われる。
【学生の意見等からの気づき】
堅苦しい文法用語の類は、できるだけ使わない。
【その他の重要事項】
わからないことがあったら、授業中に何でも質問すること。些細な内容であってもかまわない。
【Outline and objectives】
An introduction to the Spanish language to get elementary knowledgeof its grammer, writing and conversation, that will make it possible toapproch the varied cultures of the Spanish-speaking countries (I).

— 179 —

発行日：2019/5/1

LANs100LC

基礎スペイン語ＩＩ
渡辺

雅哉

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
基礎スペイン語 I に引き続いて、スペイン語の手ほどき。広大なスペイン語圏のさまざまな文化に接するための糸口としたい。
【到達目標】
辞書を引きながら、さまざまなレベルのスペイン文が読めるようにする。また、いろいろな動詞を用いながら、簡単な自己紹介ができる程度の表現能力を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
基礎スペイン語 I と同様、概ねテキストの編集方針に沿って授業を進める。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
前期の復 前期試験の見直し
習教科書 5 2 つの不規則動詞（ir と課venir）
教科書７ 初歩的な不規則動詞
課（saber と conocer）
教科書７ 不規則動詞（tener と課
decir）
教科書 7 曜日と日付その他
課
教科書 8 初歩的な不規則動詞
課（dar と ver）
。感嘆文
教科書 8 目的格人称代名詞
課
教科書９ 語幹母音変化動詞
課（pensar と querer とpoder）
教科書９ 動詞 gustar。所有形容課
詞（後置形）
教 科 書
10 課
教 科 書
10 課
教 科 書
11 課
まとめ

内容
前期試験の見直しを通じての、各人の課題の発見。
かなり複雑な 2 つの不規則動詞の活用と用い方。
ともに「知る」を意味する 2 つの不規
則動詞の活用と使い分け。
２つの不規則動詞の活用と使い方。
曜日と日付、月や季節その他の表現のまとめ。
２つの不規則動詞の扱い。感嘆文の作り方。
間接（〜に）と直接（〜を）の目的格
人称代名詞の扱い。
重要な 3 つの語幹母音変化動詞の活用
と使い方。

疑問詞

好んで用いられる動詞 gustar の扱い。所有形容詞の、前置形よりもやや複雑な後置形の扱い。
過去分詞の作り方と使い方。現在完了の扱い。
qué その他、疑問詞のまとめ。

再帰動詞

再帰動詞の基本的な使い方。

総復習

動詞の扱いのまとめ。その他の文法事項の確認。
4 月からの学習の成果を問う。

過去分詞と現在完了

秋学期試 春学期・秋学期に学んだ験
内容の理解度の確認【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
事前に教科書に目を通しておく。また、特に動詞の扱いに関しては、復習にも相応の時間を割く。
【テキスト（教科書）】
西川喬『基礎から学ぶスペイン語教室』同学社、2017 年、2500 円（税別）【参考書】
授業中に指示する。
【成績評価の方法と基準】
定期試験の結果およそ 70 パーセント、授業態度（平常点）およそ 30 パー
セントの比率で総合的に評価する。試験では、主に文法事項の理解度と作文の能力が問われる。
【学生の意見等からの気づき】
堅苦しい文法用語の類は、できるだけ使わない。
【その他の重要事項】
わからないことがあったら、授業中に何でも質問すること。些細な内容であってもかまわない。
【Outline and objectives】
An introduction of the Spanish langage to get elementary knowledgeof its grammer, writing and conversation, that will make it possible toapproach the varied cultures of the Spanish-speaking countries (II).

— 180 —

発行日：2019/5/1

LANs100LC

基礎スペイン語ＩＩ
渡辺

雅哉

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
基礎スペイン語 I に引き続いて、スペイン語の手ほどき。広大なスペイン語圏のさまざまな文化に接するための糸口としたい。
【到達目標】
辞書を引きながら、さまざまなレベルのスペイン文が読めるようにする。また、いろいろな動詞を用いながら、簡単な自己紹介ができる程度の表現能力を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
基礎スペイン語 I と同様、概ねテキストの編集方針に沿って授業を進める。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
前期の復 前期試験の見直し
習教科書 5 2 つの不規則動詞（ir と課venir）
教科書７ 初歩的な不規則動詞
課（saber と conocer）
教科書７ 不規則動詞（tener と課
decir）
教科書 7 曜日と日付その他
課
教科書 8 初歩的な不規則動詞
課（dar と ver）
。感嘆文
教科書 8 目的格人称代名詞
課
教科書９ 語幹母音変化動詞
課（pensar と querer とpoder）
教科書９ 動詞 gustar。所有形容課
詞（後置形）
教 科 書
10 課
教 科 書
10 課
教 科 書
11 課
まとめ

内容
前期試験の見直しを通じての、各人の課題の発見。
かなり複雑な 2 つの不規則動詞の活用と用い方。
ともに「知る」を意味する 2 つの不規
則動詞の活用と使い分け。
２つの不規則動詞の活用と使い方。
曜日と日付、月や季節その他の表現のまとめ。
２つの不規則動詞の扱い。感嘆文の作り方。
間接（〜に）と直接（〜を）の目的格
人称代名詞の扱い。
重要な 3 つの語幹母音変化動詞の活用
と使い方。

疑問詞

好んで用いられる動詞 gustar の扱い。所有形容詞の、前置形よりもやや複雑な後置形の扱い。
過去分詞の作り方と使い方。現在完了の扱い。
qué その他、疑問詞のまとめ。

再帰動詞

再帰動詞の基本的な使い方。

総復習

動詞の扱いのまとめ。その他の文法事項の確認。
4 月からの学習の成果を問う。

過去分詞と現在完了

秋学期試 春学期・秋学期に学んだ験
内容の理解度の確認【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
事前に教科書に目を通しておく。また、特に動詞の扱いに関しては、復習にも相応の時間を割く。
【テキスト（教科書）】
西川喬『基礎から学ぶスペイン語教室』同学社、2017 年、2500 円（税別）【参考書】
授業中に指示する。
【成績評価の方法と基準】
定期試験の結果およそ 70 パーセント、授業態度（平常点）およそ 30 パー
セントの比率で総合的に評価する。試験では、主に文法事項の理解度と作文の能力が問われる。
【学生の意見等からの気づき】
堅苦しい文法用語の類は、できるだけ使わない。
【その他の重要事項】
わからないことがあったら、授業中に何でも質問すること。些細な内容であってもかまわない。
【Outline and objectives】
An introduction of the Spanish langage to get elementary knowledgeof its grammer, writing and conversation, that will make it possible toapproach the varied cultures of the Spanish-speaking countries (II).

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発行日：2019/5/1

LANs100LC

スペイン語表現日高憲三

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スペイン語はスペインのみならず南北アメリカ諸国でも話されており、その話者人口は４億人を超えています。このクラスではスペイン語の基本を学びつつ、魅力あふれるスペイン語圏の世界に皆さんを誘います。世界遺産人気
ナンバーワンのマチュピチュ（ペルー）や奇跡の絶景と言われている天空の鏡ウユニ塩湖（ボリビア）が決して「遠い世界」ではなくなるでしょう。
【到達目標】
スペイン語の試験で最終的に「良い点」を取っても、それが単に試験で良い点を取るための勉強の結果だったり、卒業の「単位のため」だったら、少々むなしいですね。まずは授業を通して「スペイン語を身につけて○○国に行ってみたい、○○をしてみたい」など主体的な目的意識が芽生えることを願っています。そうすれば、スペイン語の実力は自然と身につくものです。
尚、この時間はスペイン語検定対応クラスに指定されています。５級、６級の受検、合格を目指して頑張りましょう。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
教科書に沿って文法事項や会話表現など、復習をしながら、ゆっくり学んでいきます。同時にスペイン語が話されている国々の文化や社会、そこで暮らす人々に対する理解を深めるため、様々な視聴覚資料や、担当者自身が現地で収集した食材、生活用具などの現物資料に触れる時間も設けるつもりです。
社会や文化の多様性を実感しながら、グローバルな感覚を養成していきたいと思います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第１回
オリエンテーション、ス
ペイン語の世界へようこ
そ！
第２回
教科書第１課
第３回
教科書第１課
第４回
教科書第２課
第５回
教科書第２課
第６回
教科書第３課
第７回
教科書第３課
第８回
教科書第４課
第９回
教科書第４課
第１０回 教科書第５課
第１１回 教科書第５課
第１２回 教科書第６課
第１３回 教科書第７課
第１４回 前期学習のまとめ

内容
スペイン語はどんな言語か、スペイン語を学ぶと、どんな世界が広がるか、
どんな楽しいことが待っているか。
アファベット、母音、子音
音節の分け方、アクセントのルール
名詞の性、名詞の数
冠詞、形容詞
主格人称代名詞、ser 動詞
文の構造、指示語
estar 動詞、所有形容詞
Hay の用法、Hay と Estar の比較
直説法現在形・規則動詞
直説法現在形・規則動詞
現在形不規則動詞１
現在形不規則動詞２
試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
外国語の学習は基本的に誰かから強制されて勉強しても意味がないので (身につかないので）、皆さんの自主性にお任せします。
【テキスト（教科書）】「エスピギータ-実りのスペイン語」岡田敦美、那須まどり著、朝日出版社（２０１７年）２３００円【参考書】
授業の中で適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
期末試験１００％【学生の意見等からの気づき】
授業では、スペイン語圏の映像資料のみならず、私自身がラテンアメリカに現地調査で出向いた際に持ってきた食材などの現物資料を提示し、時には試食したりする機会を設けてきた。これらの体験がスペイン語に親しみを持つ大きなきっかけになったようで、「これまで受けたことのない斬新な授業」、「学
習意欲がわく授業」、「グローバルな視野が持てた」などの意見が多数あった。
今後も学生さんの目線に立ちながら、より良い授業ができるよう私自身も研鑽を積んでいきたい。
【Outline and objectives】
This is a Basic Spanish class for Global education.
Spanish is used widely in Latin America and English in not a common
language.Learning Spanish can help you expand your vision of theworld!

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発行日：2019/5/1

LANs100LC

スペイン語表現日高憲三

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スペイン語はスペインのみならず南北アメリカ諸国でも話されており、その話者人口は４億人を超えています。このクラスではスペイン語の基本を学びつつ、魅力あふれるスペイン語圏の世界に皆さんを誘います。世界遺産人気
ナンバーワンのマチュピチュ（ペルー）や奇跡の絶景と言われている天空の鏡ウユニ塩湖（ボリビア）が決して「遠い世界」ではなくなるでしょう。
【到達目標】
スペイン語の試験で最終的に「良い点」を取っても、それが単に試験で良い点を取るための勉強の結果だったり、卒業の「単位のため」だったら、少々むなしいですね。まずは授業を通して「スペイン語を身につけて○○国に行ってみたい、○○をしてみたい」など主体的な目的意識が芽生えることを願っています。そうすれば、スペイン語の実力は自然と身につくものです。
尚、この時間はスペイン語検定対応クラスに指定されています。５級、６級の受検、合格を目指して頑張りましょう。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
教科書に沿って文法事項や会話表現など、復習をしながら、ゆっくり学んでいきます。同時にスペイン語が話されている国々の文化や社会、そこで暮らす人々に対する理解を深めるため、様々な視聴覚資料や、担当者自身が現地で収集した食材、生活用具などの現物資料に触れる時間も設けるつもりです。
社会や文化の多様性を実感しながら、グローバルな感覚を養成していきたいと思います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第１回
オリエンテーション、ス
ペイン語の世界へようこ
そ！
第２回
教科書第１課
第３回
教科書第１課
第４回
教科書第２課
第５回
教科書第２課
第６回
教科書第３課
第７回
教科書第３課
第８回
教科書第４課
第９回
教科書第４課
第１０回 教科書第５課
第１１回 教科書第５課
第１２回 教科書第６課
第１３回 教科書第７課
第１４回 前期学習のまとめ

内容
スペイン語はどんな言語か、スペイン語を学ぶと、どんな世界が広がるか、
どんな楽しいことが待っているか。
アファベット、母音、子音
音節の分け方、アクセントのルール
名詞の性、名詞の数
冠詞、形容詞
主格人称代名詞、ser 動詞
文の構造、指示語
estar 動詞、所有形容詞
Hay の用法、Hay と Estar の比較
直説法現在形・規則動詞
直説法現在形・規則動詞
現在形不規則動詞１
現在形不規則動詞２
試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
外国語の学習は基本的に誰かから強制されて勉強しても意味がないので (身につかないので）、皆さんの自主性にお任せします。
【テキスト（教科書）】「エスピギータ-実りのスペイン語」岡田敦美、那須まどり著、朝日出版社（２０１７年）２３００円【参考書】
授業の中で適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
期末試験１００％【学生の意見等からの気づき】
授業では、スペイン語圏の映像資料のみならず、私自身がラテンアメリカに現地調査で出向いた際に持ってきた食材などの現物資料を提示し、時には試食したりする機会を設けてきた。これらの体験がスペイン語に親しみを持つ大きなきっかけになったようで、「これまで受けたことのない斬新な授業」、「学
習意欲がわく授業」、「グローバルな視野が持てた」などの意見が多数あった。
今後も学生さんの目線に立ちながら、より良い授業ができるよう私自身も研鑽を積んでいきたい。
【Outline and objectives】
This is a Basic Spanish class for Global education.
Spanish is used widely in Latin America and English in not a common
language.Learning Spanish can help you expand your vision of theworld!

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発行日：2019/5/1

LANs100LC

スペイン語中級日高憲三

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スペイン語はスペインのみならず南北アメリカ諸国でも話されており、その話者人口は４億人を超えています。このクラスでは、スペイン語の初歩を学
びつつ、魅力あふれるスペイン語圏の世界に皆さんを誘います。世界遺産人気ナンバーワンのマチュピチュ（ペルー）や奇跡の絶景と言われている天空の鏡ウユニ塩湖（ボリビア）が決して「遠い世界」ではなくなるでしょう。
【到達目標】
スペイン語の試験で最終的に「良い点」を取っても、それが単に試験で良い点を取るための勉強の結果だったり、卒業の「単位のため」だったら、少々むなしいですね。まずは授業を通して「スペイン語を身につけて○○国に行ってみたい、○○をしてみたい」など主体的な目的意識が芽生えることを願っています。そうすれば、スペイン語の実力は自然と身につくものです。
尚、この時間はスペイン語検定対応クラスに指定されています。５級、６級の受検、合格を目指して頑張りましょう。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
前期に引き続いて教科書に沿って文法事項や会話表現などを学んでいきます。
同時にスペイン語が話されている国々の文化や社会、そこで暮らす人々に対する理解を深めるため、様々な視聴覚資料や、担当者自身が現地で収集した食材、生活用具などの現物資料に触れる時間も設けるつもりです。社会や文化の多様性を実感しながら、グローバルな感覚を養成していきたいと思います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第１回
教科書第８課
第２回
教科書第８課
第３回
教科書第９課
第４回
教科書第９課
第５回
教科書第１０課
第６回
教科書第１０課
第７回
教科書第１１課
第８回
教科書第１１課
第９回
第１０回
第１１回
第１２回
第１３回
第１４回

教科書第１２課
教科書第１２課
教科書第１３課
教科書第１３課
教科書第１４課
後期学習のまとめ内容
gustar 動詞
前置詞格人称代名詞
再帰動詞
無人称文、接続詞
点過去１（規則動詞）
点過去２（規則動詞）
点過去（不規則動詞）
関係代名詞
所有形容詞
現在分詞
不定語、否定語
過去分詞、現在完了
受動態
比較級、関係副詞
試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
外国語の学習は基本的に誰かから強制されて勉強しても意味がないので (身につかないので）、皆さんの自主性にお任せします。
【テキスト（教科書）】「エスピギータ-実りのスペイン語」岡田敦美、那須まどり著、朝日出版社（２０１７年）２３００円【参考書】
授業の中で適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
期末試験１００％【学生の意見等からの気づき】
授業では、スペイン語圏の映像資料のみならず、私自身がラテンアメリカに現地調査で出向いた際に持ってきた食材などの現物資料を提示し、時には試食したりする機会を設けてきた。これらの体験がスペイン語に親しみを持つ大きなきっかけになったようで、「これまで受けたことのない斬新な授業」、「学
習意欲がわく授業」、「グローバルな視野が持てた」などの意見が多数あった。
今後も学生さんの目線に立ちながら、より良い授業ができるよう私自身も研鑽を積んでいきたい。
【Outline and objectives】
This is a Basic Spanish class for Global education.
Spanish is used widely in Latin America and English in not a common
language.Learning Spanish can help you expand your vision of theworld!

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発行日：2019/5/1

LANc100LC

基礎中国語Ｉ新田龍希

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は，主に初めて中国語を学ぶ学生を対象とした授業です。授業では，教科書を使って，文法を中心に初級中国語の前半部分を学びながら，中国語力の基礎（言語の規則・「書く」力・「話す」力・「聞く」力）の習得を目指します。また，中国文化に対する理解を深めるために，適宜，中国文化の紹介も行います。なお，本授業は，前期開講の「中国語表現」の授業と相互補完しており，一冊の教科書を共通して使用します。また，後期開講の「基礎中国語Ⅱ」「中国語中級」でも同じ教科書を使います。
【到達目標】
中国語の発音（ピンイン）が正確に発音できること，授業で学習した中国語の基礎的な文法・語彙・実用会話を習得することを到達目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
本授業では，教科書（発音篇、本篇：第１課〜第 7 課）を使って，中国語の基礎の学習（発音、ピンイン、簡体字、基本的な文法・語彙の理解と習得）を進めながら，あいさつ言葉や基本的な実用会話を学びます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】回
テーマ
第1回
ガイダンス・中国語とは？
第2回
中国語の発音 (1)

第3回

中国語の発音 (2)

第4回

中国語の発音 (3)第5回

中国語の発音 (4)第6回

中国語の文法と語彙 (1)

第7回

中国語の文法と語彙 (2)

第8回

中国語の文法と語彙 (3)第9回

中国語の文法と語彙 (4)第 10 回中国語の文法と語彙 (5)

第 11 回中国語の文法と語彙 (6)

第 12 回中国語の文法と語彙 (7)

第 13 回
第 14 回

前期授業内容の復習
期末試験

内容
授業の進め方について・中国語とは。
発音 (1) ：解説文の説明と発音練習。
練習①②⑥。
発音 (2) ：解説文の説明と発音練習。
練習①②⑥。
発音 (3) ：解説文の説明と発音練習。
練習①②⑥。
発音 (4) ：解説文の説明と発音練習。
練習①②⑥⑦。
発音 (5) ：解説文の説明と発音練習。
練習①②⑦。
第 1 課：新出単語・文法ポイント・本文の説明と発音練習。ドリル①②⑤。
第 2 課：新出単語・文法ポイント・本文の説明と発音練習。ドリル①②⑤。
第 3 課：新出単語・文法ポイント・本文の説明と発音練習。ドリル①②⑤。
第 4 課：新出単語・文法ポイント・本文の説明と発音練習。ドリル①②⑤。
第 5 課：新出単語・文法ポイント・本文の説明と発音練習。ドリル①②⑤。
第 6 課：新出単語・文法ポイント・本文の説明と発音練習。ドリル①②⑤。
第 7 課：新出単語・文法ポイント・本文の説明と発音練習。ドリル①②④。
第 1 課〜第 7 課の復習と補足。
期末試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
中国語を「話す」力・「聞く」力を培うためには，なるべく多く発音することが大切です。教科書付録の CD も活用して，授業で学んだ教科書各課の新出
単語や本文などの発音の反復練習をしてみましょう。
【テキスト（教科書）】『ケンタくんの中国語』（保坂律子・郭雲輝，朝日出版社，本体： 2300 円）。
【参考書】
初回授業で紹介します。
【成績評価の方法と基準】
出席状況を評価の前提条件とします。期末試験の点数（80 ％）と平常点（20 ％）を総合して評価します。
【学生の意見等からの気づき】
文法の体系的な解説が評価されているようですので、今年度も引き続き同じように進めたいと思います。
【Outline and objectives】
This is a course for students studying Chinese for the first time. Using
textbooks, students acquire grammar rules, Chinese pronunciation,
essential vocabulary, word order, and other aspects of the Chinese
language.

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発行日：2019/5/1

LANc100LC

基礎中国語ＩＩ新田龍希

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は，主に初級中国語の前半部分を学んだ学生を対象とした授業です。授業では，教科書を使って，文法を中心に初級中国語の後半部分を学びながら，
中国語力の基礎（「話す」力・「聞く」力・「書く」力）の習得を目指します。また，中国文化に対する理解を深めるために，適宜，中国文化の紹介も行います。必要に応じて，中国語検定（準 4 級）対策も行います。なお，本授業は，後期開講の「中国語中級」の授業と相互補完しており，一冊の教科書を共通して使用します。また，前期開講の「基礎中国語Ⅰ」「中国語表現」と同じ教科書を使います。

【Outline and objectives】
This is a class for students who have already learned basic Chinese
pronunciation and short sentence structure. The course focuses onlearning Chinese aspect, idiomatic phrases, basic vocabulary, and otheraspects of the Chinese language.

【到達目標】
中国語の発音（ピンイン）が正確に発音できること，授業で学習した中国語の基礎的な文法・語彙・実用会話を習得することを到達目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
本授業では，教科書（本篇：第 8 課〜第 15 課）を使って，中国語の基礎の学習（発音、ピンイン、簡体字、基本的な文法・語彙の理解と習得）を進めな
がら，基本的な実用会話を学びます。また，必要に応じて，過去問題などを使って，中国語検定（準 4 級）対策も行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】回
テーマ
第1回
ガイダンス・中国語の文法と語彙 (1)
第2回

中国語の文法と語彙 (2)第3回

中国語の文法と語彙 (3)第4回

中国語の文法と語彙 (4)第5回

中国語の文法と語彙 (5)第6回

中国語の文法と語彙 (6)第７回

中国語の文法と語彙 (7)第8回

中国語の文法と語彙 (8)第9回

中国語の文法と語彙 (9)

第 10 回中国語の文法と語彙 (10)

第 11 回中国語の文法と語彙 (11)

第 12 回中国語の文法と語彙 (12)第 13 回中国語の文法と語彙 (13)

第 14 回

期末試験

内容
授業の進め方について・第 8 課：新出
単語・文法ポイント・本文の説明と発音練習。ドリル①②④。
第 8 課：新出単語・文法ポイント・本文の説明と発音練習。ドリル①②④。
第 9 課：新出単語・文法ポイント・本文の説明と発音練習。ドリル①②③④。
第 9 課：新出単語・文法ポイント・本文の説明と発音練習。ドリル①②③④。
第 10 課：新出単語・文法ポイント・
本文の説明と発音練習。ドリル①②③④。
第 10 課：新出単語・文法ポイント・
本文の説明と発音練習。ドリル①②③④。
第 11 課：新出単語・文法ポイント・
本文の説明と発音練習。ドリル①②③。
第 11 課：新出単語・文法ポイント・
本文の説明と発音練習。ドリル①②③。
第 12 課：新出単語・文法ポイント・
本文の説明と発音練習。ドリル①②③。
第 12 課：新出単語・文法ポイント・
本文の説明と発音練習。ドリル①②③。
第 13 課：新出単語・文法ポイント・
本文の説明と発音練習。ドリル①②③。
第 13 課：新出単語・文法ポイント・
本文の説明と発音練習。ドリル①②③。
第 14 課：新出単語・文法ポイント・
本文の説明と発音練習。ドリル①②③。
期末試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
中国語を「話す」力・「聞く」力を培うためには，なるべく多く発音することが大切です。教科書付録の CD も活用して，授業で学んだ教科書各課の新出
単語や本文などの発音の反復練習をしてみましょう。
【テキスト（教科書）】『ケンタくんの中国語』（保坂律子・郭雲輝，朝日出版社，本体： 2300 円）。
【参考書】
初回授業時に紹介します。
【成績評価の方法と基準】
出席状況を評価の前提条件とします。期末試験の点数（80 ％）と平常点（20 ％）を総合して評価します。
【学生の意見等からの気づき】
文法の体系的な解説が評価されているようですので、今年度も引き続き同じように進めたいと思います。

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発行日：2019/5/1

LANc100LC

中国語表現
方

暁霞

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業は、主に初めて中国語を学ぶ学生を対象としています。教科書を使って、基礎的な中国語を読み、書き、聞き、話す力の習得を目指します。語学学
習に加えて、中国文化の紹介なども適宜採り入れていきます。
なお、本授業は月曜日開講の「基礎中国語Ⅰ」の授業と相互補完しており、一冊の教科書を共通して使用します。また、後期開講の「基礎中国語Ⅱ」「中級
中国語Ⅰ」と同じ教科書を使います。

【Outline and objectives】
This course will focus on Chinese pronunciation, how to read pronunciation notation, reading and writing kanji (simplified letters), and provide
practice applying basic vocabulary, grammar and conversation patterns.

【到達目標】
中国語の発音、ピンイン（発音表記）の読み書き、最も広く使用されている中国語の漢字（簡体字）の読み書き、基礎的な語彙・文法・会話を習得することを目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
本授業は教科書の前半部分（発音篇、本篇：第１課〜第 7 課）を使います。ピンインの読み書き、基礎語彙の発音、簡体字（中国語の漢字）の読み書き、文法の学習を行いながら、基礎的な日常会話を学びます。また、適宜、視聴覚教材も使って中国文化の紹介も行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】回
テーマ
第1回
ガイダンス・中国語とは？
第2回
中国語の発音 (1)

第3回

中国語の発音 (2)

第4回

中国語の発音 (3)第5回

中国語の発音 (4)第6回

中国語の表現と語彙 (1)第7回

中国語の表現と語彙 (2)第8回

中国語の表現と語彙 (3)第9回

中国語の表現と語彙 (4)第 10 回中国語の表現と語彙 (5)

第 11 回中国語の表現と語彙 (6)

第 12 回中国語の表現と語彙 (7)

第 13 回
第 14 回

前期授業内容の復習
期末試験

内容
授業の進め方について。中国語について。
発音 (1) ：発音練習とあいさつ言葉。
練習③④⑤。
発音 (2) ：発音練習とあいさつ言葉。
練習③④⑤。
発音 (3) ：発音練習とあいさつ言葉。
練習③④⑤。
発音 (4) ：発音練習とあいさつ言葉。
練習④⑤⑥⑦。
発音 (5) ：発音練習とあいさつ言葉。
練習④⑤⑥⑦。
第 1 課：新出単語・文法ポイント・本文の説明と発音練習。ドリル③④⑥。
第 2 課：新出単語・文法ポイント・本文の説明と発音練習。ドリル③④⑥。
第 3 課：新出単語・文法ポイント・本文の説明と発音練習。ドリル③④⑥。
第 4 課：新出単語・文法ポイント・本文の説明と発音練習。ドリル③⑥。
第 5 課：新出単語・文法ポイント・本文の説明と発音練習。ドリル⑤⑥。
第 6 課：新出単語・文法ポイント・本文の説明と発音練習。ドリル⑤⑥。
第 7 課：新出単語・文法ポイント・本文の説明と発音練習。ドリル③⑤⑥。
第 1 課〜第 7 課の復習と補足
期末試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
中国語によるコミュニケーション能力を養うには、できるだけ多く練習する
ことが大切です。教科書付録の CD も活用して、授業で学んだ教科書各課の新出単語や本文などの聞き取りや発音の反復練習をしてみましょう。
【テキスト（教科書）】『ケンタくんの中国語』（保坂律子・郭雲輝、朝日出版社、本体： 2300 円）。
【参考書】
必要に応じて授業中に紹介します。
【成績評価の方法と基準】
出席状況を評価の前提条件とします。期末試験の点数（70 ％）と平常点（30 ％）を総合して評価します。
【学生の意見等からの気づき】
発音の反復練習が有効であると思われるので、本授業でも行う予定です。
【学生が準備すべき機器他】
ＣＤ関連機器。

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発行日：2019/5/1

LANc100LC

中国語表現
方

暁霞

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業は、主に初めて中国語を学ぶ学生を対象としています。教科書を使って、基礎的な中国語を読み、書き、聞き、話す力の習得を目指します。語学学
習に加えて、中国文化の紹介なども適宜採り入れていきます。
なお、本授業は月曜日開講の「基礎中国語Ⅰ」の授業と相互補完しており、一冊の教科書を共通して使用します。また、後期開講の「基礎中国語Ⅱ」「中級
中国語Ⅰ」と同じ教科書を使います。

【Outline and objectives】
This course will focus on Chinese pronunciation, how to read pronunciation notation, reading and writing kanji (simplified letters), and provide
practice applying basic vocabulary, grammar and conversation patterns.

【到達目標】
中国語の発音、ピンイン（発音表記）の読み書き、最も広く使用されている中国語の漢字（簡体字）の読み書き、基礎的な語彙・文法・会話を習得することを目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
本授業は教科書の前半部分（発音篇、本篇：第１課〜第 7 課）を使います。ピンインの読み書き、基礎語彙の発音、簡体字（中国語の漢字）の読み書き、文法の学習を行いながら、基礎的な日常会話を学びます。また、適宜、視聴覚教材も使って中国文化の紹介も行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】回
テーマ
第1回
ガイダンス・中国語とは？
第2回
中国語の発音 (1)

第3回

中国語の発音 (2)

第4回

中国語の発音 (3)第5回

中国語の発音 (4)第6回

中国語の表現と語彙 (1)第7回

中国語の表現と語彙 (2)第8回

中国語の表現と語彙 (3)第9回

中国語の表現と語彙 (4)第 10 回中国語の表現と語彙 (5)

第 11 回中国語の表現と語彙 (6)

第 12 回中国語の表現と語彙 (7)

第 13 回
第 14 回

前期授業内容の復習
期末試験

内容
授業の進め方について。中国語について。
発音 (1) ：発音練習とあいさつ言葉。
練習③④⑤。
発音 (2) ：発音練習とあいさつ言葉。
練習③④⑤。
発音 (3) ：発音練習とあいさつ言葉。
練習③④⑤。
発音 (4) ：発音練習とあいさつ言葉。
練習④⑤⑥⑦。
発音 (5) ：発音練習とあいさつ言葉。
練習④⑤⑥⑦。
第 1 課：新出単語・文法ポイント・本文の説明と発音練習。ドリル③④⑥。
第 2 課：新出単語・文法ポイント・本文の説明と発音練習。ドリル③④⑥。
第 3 課：新出単語・文法ポイント・本文の説明と発音練習。ドリル③④⑥。
第 4 課：新出単語・文法ポイント・本文の説明と発音練習。ドリル③⑥。
第 5 課：新出単語・文法ポイント・本文の説明と発音練習。ドリル⑤⑥。
第 6 課：新出単語・文法ポイント・本文の説明と発音練習。ドリル⑤⑥。
第 7 課：新出単語・文法ポイント・本文の説明と発音練習。ドリル③⑤⑥。
第 1 課〜第 7 課の復習と補足
期末試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
中国語によるコミュニケーション能力を養うには、できるだけ多く練習する
ことが大切です。教科書付録の CD も活用して、授業で学んだ教科書各課の新出単語や本文などの聞き取りや発音の反復練習をしてみましょう。
【テキスト（教科書）】『ケンタくんの中国語』（保坂律子・郭雲輝、朝日出版社、本体： 2300 円）。
【参考書】
必要に応じて授業中に紹介します。
【成績評価の方法と基準】
出席状況を評価の前提条件とします。期末試験の点数（70 ％）と平常点（30 ％）を総合して評価します。
【学生の意見等からの気づき】
発音の反復練習が有効であると思われるので、本授業でも行う予定です。
【学生が準備すべき機器他】
ＣＤ関連機器。

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基礎朝鮮語Ｉ
松本 ジュン
開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
はじめて朝鮮語を学ぶ人を対象とし、朝鮮語を表記する文字ハングルの書き方・読み方、基礎的な文法項目を教え、それに基づいた表現を身に付けるようにする。とくに日本語との類似点、相違点にも注意しながら進めていく。
【到達目標】
ハングルの読み・書きから始め、ハムニダ体、ヘヨ体、叙述、疑問、否定、過去形などの初歩的な文法に基づいた表現を身につけ、簡単な会話ができるよ
うになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
朝鮮語文法の基礎を学ぶとともに，朝鮮半島の歴史や文化等について認識を深める。受講者が母語や英語等既習言語と比較しながら、可能なかぎり朝鮮語の文法規則を自ら見いだせるよう、単文の構造、品詞の形等を提示する。また朝鮮半島の最新事情について情報交換する場を設ける。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
ハングルの仕組みと文章
構造
第2回
基本母音字
第3回
基本子音字 1
第4回
基本子音字 2 ＆単語練習
第5回
重母音＆単語練習
第6回
パッチム＆単語練習
第7回
文字について
第8回
発音の変化
第9回
発音の変化の活用
第 10 回 私は日本人です
第 11 回 期末テストのプレビュー
第 12 回 韓国体験１
第 13 回 韓国体験２
第 14 回 総まとめ

内容
朝鮮語の語順、語彙、分かち書きについて練習
母音の発音と聞き取りの練習
子音の発音と聞き取りの練習
子音の発音と聞き取りの練習
重母音の発音と聞き取りの練習
終声の発音と聞き取りの練習
単語ゲーム
音韻変化について練習
音韻変化について練習
です、ですか表現の練習
これまでの学習内容をもう一度考える
料理の紹介
ソウルの紹介これまでの内容を復習【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
語学の学習は毎日その言語に触れることが上達できる道になりますので、持続的な学習が大切になります。予習よりも復習を重点的に行ってください。予習としては CD の音声を聞くのが効果的でしょう。また、学習効果を高める
ために、曜日を離して「朝鮮語表現」、「朝鮮語中級」の両方の履修をお勧めします。
【テキスト（教科書）】『ＮＥＷ！ 韓国語＆会話』魏 聖銓 右文書院 2014
【参考書】
『韓国語の初歩 改訂版』（白水社）『韓日辞典』(民衆書林出版／三修社販売)・『ポータブル日韓・韓日辞典』(小学館)【成績評価の方法と基準】
期末テスト 60 ％授業内の小テスト、課題、宿題、平常点

40 ％【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートからも「もっと話す機会がほしい」との意見がありました。教員も受講者がたくさん話せる場面をもうけ、みんなが楽しく参加できる授業の環境づくりにつとめたいと思います。
語学の授業では、受講者自身が積極性をもち授業に臨むことが大前提となりますので日頃の復習と予習にも力を入れましょう。
【Outline and objectives】
This course is intended for beginners in Korean. It starts with readingandwriting,and then introduces students to basic expressions in korean
using
basic grammar rules.Emphasis is placed on similarities and differences
between Korean and Japanese throughout the course.

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基礎朝鮮語Ｉ
松本 ジュン
開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
はじめて朝鮮語を学ぶ人を対象とし、朝鮮語を表記する文字ハングルの書き方・読み方、基礎的な文法項目を教え、それに基づいた表現を身に付けるようにする。とくに日本語との類似点、相違点にも注意しながら進めていく。
【到達目標】
ハングルの読み・書きから始め、ハムニダ体、ヘヨ体、叙述、疑問、否定、過去形などの初歩的な文法に基づいた表現を身につけ、簡単な会話ができるよ
うになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
朝鮮語文法の基礎を学ぶとともに，朝鮮半島の歴史や文化等について認識を深める。受講者が母語や英語等既習言語と比較しながら、可能なかぎり朝鮮語の文法規則を自ら見いだせるよう、単文の構造、品詞の形等を提示する。また朝鮮半島の最新事情について情報交換する場を設ける。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
ハングルの仕組みと文章
構造
第2回
基本母音字
第3回
基本子音字 1
第4回
基本子音字 2 ＆単語練習
第5回
重母音＆単語練習
第6回
パッチム＆単語練習
第7回
文字について
第8回
発音の変化
第9回
発音の変化の活用
第 10 回 私は日本人です
第 11 回 期末テストのプレビュー
第 12 回 韓国体験１
第 13 回 韓国体験２
第 14 回 総まとめ

内容
朝鮮語の語順、語彙、分かち書きについて練習
母音の発音と聞き取りの練習
子音の発音と聞き取りの練習
子音の発音と聞き取りの練習
重母音の発音と聞き取りの練習
終声の発音と聞き取りの練習
単語ゲーム
音韻変化について練習
音韻変化について練習
です、ですか表現の練習
これまでの学習内容をもう一度考える
料理の紹介
ソウルの紹介これまでの内容を復習【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
語学の学習は毎日その言語に触れることが上達できる道になりますので、持続的な学習が大切になります。予習よりも復習を重点的に行ってください。予習としては CD の音声を聞くのが効果的でしょう。また、学習効果を高める
ために、曜日を離して「朝鮮語表現」、「朝鮮語中級」の両方の履修をお勧めします。
【テキスト（教科書）】『ＮＥＷ！ 韓国語＆会話』魏 聖銓 右文書院 2014
【参考書】
『韓国語の初歩 改訂版』（白水社）『韓日辞典』(民衆書林出版／三修社販売)・『ポータブル日韓・韓日辞典』(小学館)【成績評価の方法と基準】
期末テスト 60 ％授業内の小テスト、課題、宿題、平常点

40 ％【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートからも「もっと話す機会がほしい」との意見がありました。教員も受講者がたくさん話せる場面をもうけ、みんなが楽しく参加できる授業の環境づくりにつとめたいと思います。
語学の授業では、受講者自身が積極性をもち授業に臨むことが大前提となりますので日頃の復習と予習にも力を入れましょう。
【Outline and objectives】
This course is intended for beginners in Korean. It starts with readingandwriting,and then introduces students to basic expressions in korean
using
basic grammar rules.Emphasis is placed on similarities and differences
between Korean and Japanese throughout the course.

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基礎朝鮮語ＩＩ
松本 ジュン
開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
はじめて朝鮮語を学ぶ人を対象とし、朝鮮語を表記する文字ハングルの書き方・読み方、基礎的な文法項目を教え、それに基づいた表現を身に付けるようにする。とくに日本語との類似点、相違点にも注意しながら進めていく。
【到達目標】
ハングルの読み・書きを覚えて初歩的な文法に基づいた表現を習得し、簡単な会話能力を身につけることを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
朝鮮語文法の基礎を学ぶとともに，朝鮮半島の歴史や文化等について認識を深める。受講者が母語や英語等既習言語と比較しながら、可能なかぎり朝鮮語の文法規則を自ら見いだせるよう、単文の構造、品詞の形等を提示する。また朝鮮半島の最新事情について情報交換する場を設ける。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
内容
第1回
趣味は何ですか「〜が好きですか」表現の練習
第2回
韓国にも十二支はありま 十二支について学習する
す
第3回
韓国体験３
プサンに行ってみよう！
第4回
昨日何をしましたか
過去、完了形の練習
第5回
韓国体験４
慶州に行ってみよう！
第6回
コンビニでの買い物希望を表す表現の練習
第7回
ソウルの観光スポット
仁寺洞、北村、ソウルタワー
第8回
明洞ホテルはどこですか 「〜してください」「〜だからです」表現の練習
第9回
この靴履いてみてもいい 許可を表す表現の練習
ですか
第 10 回 期末テストのプレビュー これまでの学習内容を復習
第 11 回 韓国の文化
韓国の文化について紹介する
第 12 回 オミジャ茶一つください カフェで注文してみよう！
第 13 回 インターネットは使えま 可能表現と不可能表現の練習
すか第 14 回 総まとめ
これまでの内容を復習【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
語学の学習は毎日その言語に触れることが上達できる道になりますので、持続的な学習が大切になります。予習よりも復習を重点的に行ってください。予習としては CD の音声を聞くのが効果的でしょう。また、学習効果を高める
ために、曜日を離して「朝鮮語表現」、「朝鮮語中級」の両方の履修をお勧めします。
【テキスト（教科書）】『ＮＥＷ！ 韓国語＆会話』魏 聖銓 右文書院 2014
【参考書】
『韓国語の初歩 改訂版』（白水社）『韓日辞典』(民衆書林出版／三修社販売)・『ポータブル日韓・韓日辞典』(小学館)【成績評価の方法と基準】
期末テスト 60 ％授業内の小テスト、課題、宿題、平常点

40 ％【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートからも「もっと話す機会がほしい」との意見がありました。教員も受講者がたくさん話せる場面をもうけ、みんなが楽しく参加できる授業の環境づくりにつとめたいと思います。
語学の授業では、受講者自身が積極性をもち授業に臨むことが大前提となりますので日頃の復習と予習にも力を入れましょう。
【Outline and objectives】
This course is intended for beginners in Korean. It starts with readingandwriting,and then introduces students to basic expressions in korean
using
basic grammar rules.Emphasis is placed on similarities and differences
between Korean and Japanese throughout the course.

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松本 ジュン
開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
はじめて朝鮮語を学ぶ人を対象とし、朝鮮語を表記する文字ハングルの書き方・読み方、基礎的な文法項目を教え、それに基づいた表現を身に付けるようにする。とくに日本語との類似点、相違点にも注意しながら進めていく。
【到達目標】
ハングルの読み・書きを覚えて初歩的な文法に基づいた表現を習得し、簡単な会話能力を身につけることを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
朝鮮語文法の基礎を学ぶとともに，朝鮮半島の歴史や文化等について認識を深める。受講者が母語や英語等既習言語と比較しながら、可能なかぎり朝鮮語の文法規則を自ら見いだせるよう、単文の構造、品詞の形等を提示する。また朝鮮半島の最新事情について情報交換する場を設ける。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
内容
第1回
趣味は何ですか「〜が好きですか」表現の練習
第2回
韓国にも十二支はありま 十二支について学習する
す
第3回
韓国体験３
プサンに行ってみよう！
第4回
昨日何をしましたか
過去、完了形の練習
第5回
韓国体験４
慶州に行ってみよう！
第6回
コンビニでの買い物希望を表す表現の練習
第7回
ソウルの観光スポット
仁寺洞、北村、ソウルタワー
第8回
明洞ホテルはどこですか 「〜してください」「〜だからです」表現の練習
第9回
この靴履いてみてもいい 許可を表す表現の練習
ですか
第 10 回 期末テストのプレビュー これまでの学習内容を復習
第 11 回 韓国の文化
韓国の文化について紹介する
第 12 回 オミジャ茶一つください カフェで注文してみよう！
第 13 回 インターネットは使えま 可能表現と不可能表現の練習
すか第 14 回 総まとめ
これまでの内容を復習【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
語学の学習は毎日その言語に触れることが上達できる道になりますので、持続的な学習が大切になります。予習よりも復習を重点的に行ってください。予習としては CD の音声を聞くのが効果的でしょう。また、学習効果を高める
ために、曜日を離して「朝鮮語表現」、「朝鮮語中級」の両方の履修をお勧めします。
【テキスト（教科書）】『ＮＥＷ！ 韓国語＆会話』魏 聖銓 右文書院 2014
【参考書】
『韓国語の初歩 改訂版』（白水社）『韓日辞典』(民衆書林出版／三修社販売)・『ポータブル日韓・韓日辞典』(小学館)【成績評価の方法と基準】
期末テスト 60 ％授業内の小テスト、課題、宿題、平常点

40 ％【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートからも「もっと話す機会がほしい」との意見がありました。教員も受講者がたくさん話せる場面をもうけ、みんなが楽しく参加できる授業の環境づくりにつとめたいと思います。
語学の授業では、受講者自身が積極性をもち授業に臨むことが大前提となりますので日頃の復習と予習にも力を入れましょう。
【Outline and objectives】
This course is intended for beginners in Korean. It starts with readingandwriting,and then introduces students to basic expressions in korean
using
basic grammar rules.Emphasis is placed on similarities and differences
between Korean and Japanese throughout the course.

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朝鮮語表現
魏

聖銓

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
テーマ：楽しく韓国語の表現を学ぼう【到達目標】
ハングルの読み・書きを覚えて初歩的な文法に基づいた表現を習得し、韓国旅行などに使える簡単な会話能力を身につけることを目標にしています。 ハ
ングル能力検定試験 5 級についてもガイドします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
韓国語を学びたい人を対象にし、韓国語の文字であるハングルの書き方・読み方、基礎的な文法項目を楽しく学び、それに基づいた表現を身に付けるようにします。
簡単なフレーズ、会話表現も練習します。また、K-POP、韓国の文化、ソウ
ルの風景についても随時紹介します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
韓国語と文字について

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

13
14

内容
自分の名前が書ける！
韓国語と文字の紹介
基本母音字
基本母音字＆単語練習
アンニョンハセヨ（こんにちは）
基本子音字１
単語ゲームにチャレンジ/ カムサハム
ニダ（ありがとうございます）
基本子音字２
基本子音字２＆単語練習
トマンナヨ （また会いましょう）
重母音
重母音＆単語練習
パッチム（終声）
パッチム（終声）＆単語練習
チョンマネヨ（どういたしまして）
文字のまとめ
文字に関する
単語ゲーム２つ
チャルモッケスムニダ（いただきます）
発音の変化について
７つの発音変化の簡単法則
発音の変化の活用例
パッチムの７グループも覚えましょう！
会話 1 私は日本人で会話 1 私は日本人です。
す。
ハングルの表記と発音の間は？
会話 2 ツツジではあり 名詞の否定表現／期末テストのプレません。
ビュー会話 3 時間ありま＜韓国体験１＞
すか。
韓国の料理「サムゲタン」の紹介
簡単文法
応用会話の練習まとめ。

＜韓国体験２＞ ソウルの風景
買い物の場面での会話【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
CD 付きテキストなどで、耳に慣らすことをお勧めします。
【テキスト（教科書）】『NEW! 韓国語＆会話』 魏 聖銓

右文書院

【参考書】
随時紹介する。
【成績評価の方法と基準】
1 簡単会話の力試し、期末試験（60%）
2 課題点、平常点、レポート、（40%）
【学生の意見等からの気づき】
楽しく、継続すれば、自分のものになる【学生が準備すべき機器他】
赤色のペン【Outline and objectives】
Korean expression
Students will review the writing system, pronunciation, and grammar
learned at the elementary level while acquiring elementary communication skills.

— 193 —

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朝鮮語表現
魏

聖銓

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
テーマ：楽しく韓国語の表現を学ぼう【到達目標】
ハングルの読み・書きを覚えて初歩的な文法に基づいた表現を習得し、韓国旅行などに使える簡単な会話能力を身につけることを目標にしています。 ハ
ングル能力検定試験 5 級についてもガイドします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
韓国語を学びたい人を対象にし、韓国語の文字であるハングルの書き方・読み方、基礎的な文法項目を楽しく学び、それに基づいた表現を身に付けるようにします。
簡単なフレーズ、会話表現も練習します。また、K-POP、韓国の文化、ソウ
ルの風景についても随時紹介します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
韓国語と文字について

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

13
14

内容
自分の名前が書ける！
韓国語と文字の紹介
基本母音字
基本母音字＆単語練習
アンニョンハセヨ（こんにちは）
基本子音字１
単語ゲームにチャレンジ/ カムサハム
ニダ（ありがとうございます）
基本子音字２
基本子音字２＆単語練習
トマンナヨ （また会いましょう）
重母音
重母音＆単語練習
パッチム（終声）
パッチム（終声）＆単語練習
チョンマネヨ（どういたしまして）
文字のまとめ
文字に関する
単語ゲーム２つ
チャルモッケスムニダ（いただきます）
発音の変化について
７つの発音変化の簡単法則
発音の変化の活用例
パッチムの７グループも覚えましょう！
会話 1 私は日本人で会話 1 私は日本人です。
す。
ハングルの表記と発音の間は？
会話 2 ツツジではあり 名詞の否定表現／期末テストのプレません。
ビュー会話 3 時間ありま＜韓国体験１＞
すか。
韓国の料理「サムゲタン」の紹介
簡単文法
応用会話の練習＜韓国体験２＞ ソウルの風景
買い物の場面での会話【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
CD 付きテキストなどで、耳に慣らすことをお勧めします。
【テキスト（教科書）】『NEW! 韓国語＆会話』 魏 聖銓

右文書院

【参考書】
随時紹介する。
【成績評価の方法と基準】
1 簡単会話の力試し、期末試験（60%）
2 課題点、平常点、レポート、（40%）
【学生の意見等からの気づき】
楽しく、継続すれば、自分のものになる【学生が準備すべき機器他】
赤色のペン【Outline and objectives】
Korean expression
Students will review the writing system, pronunciation, and grammar
learned at the elementary level while acquiring elementary communication skills.

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朝鮮語中級
魏

聖銓

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
テーマ：楽しく韓国語の表現を学ぼう【到達目標】
ハングルの読み・書きを覚えて初歩的な文法に基づいた表現を習得し、韓国旅行などに使える簡単な会話能力を身につけることを目標にしています。 ハ
ングル能力検定試験 5 級についてもガイドします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
韓国語を学びたい人を対象にし、韓国語の文字であるハングルの書き方・読み方、基礎的な文法項目を楽しく学び、それに基づいた表現を身に付けるようにします。
簡単なフレーズ、会話表現も練習します。また、K-POP、韓国の文化、ソウ
ルの風景についても随時紹介します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
前期の復習
2
会話 4 見ませんか。
3
韓国にも十二支はあり
ます。

4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

会話 5 趣味はなんですか。
会話 6 昨日何をしましたか。
会話 7 カップラーメンも食べてみたいです。
会話 8 少し遅れそうです。
韓国へ旅しよう！

内容
前期の復習
道を訪ねるときの表現＜韓国体験３＞ 慶州に行ってみよう！
疑問代名詞
過去形の練習韓国のコンビニで買い物＜韓国体験４＞ 仁寺洞に行ってみよう！
ソウルの観光スポット 仁寺洞、北村、ソウルタワーなど
明洞ホテルはど タクシーでの会話

会話 9
こですか
会話 10 この靴履いてみてもいいですか。
期末テストのプレビュー
韓国の文化会話 11 オミジャ茶１
つください。
会話 12 インターネッ
トは使えますか。
まとめ。

買い物の会話
復習＆おさらい異文化コミュニケーション
カフェでの注文！
可能・不可能の表現【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
CD 付きテキストなどで、耳に慣らすことをお勧めします。
【テキスト（教科書）】『NEW! 韓国語＆会話』 魏 聖銓

右文書院

【参考書】
随時紹介する。
【成績評価の方法と基準】
1 簡単会話の力試し、期末試験（60%）
2 課題点、平常点、レポート、（40%）
【学生の意見等からの気づき】
楽しく、継続すれば、自分のものになる！
【学生が準備すべき機器他】
赤色のペン【Outline and objectives】
Intermediate KoreanStudents will master basic Hangul grammar, vocabulary, and knowledge of expressions as well as daily conversation and composition skills.

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BSP100LC

文章作法
堀井

一摩

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義は、自己表現や意見表明を適切に行うための文章力の養成を目的とします。読み手にわかりやすい文章で、自分の意見を説得力をもって展開する技術を学んでいきます。最終的には、学術レポートが書けるようになることを目的とします。

【成績評価の方法と基準】
配分：
平常点（小テスト・400 字作文）
（30 ％)
課題文（30 ％)レポート（40 ％）【到達目標】①わかりやすく正確な日本語の書き方を習得する。
②議論を構築し、文章で表現できるようになる。
③学術レポートが書けるようになる。

【学生の意見等からの気づき】
双方向的な授業にしますが、一人の学生に当てる時間が長すぎないように調整します。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
授業は講義と演習から成り、その進行は大きく三段階に分けられます。まず、読みやすく正確な文を書くための基本について学び、演習を行います。次に、説得力のある議論の立て方を学び、小論文を作成します。最後に、学術レポー
トを書くための文献検索や情報処理の技術を学び、期末課題としてレポートを作成します。
※演習を多く取り入れた授業構成とします。授業中に書いてもらった課題は、
ピアレビューや添削によってよりよい作文に仕上げていきます。

【学生が準備すべき機器他】
パソコンを使用する場合があります。
【その他の重要事項】
受講希望者が定員を超えた場合は抽選になります。授業開始前に掲示を確認して下さい。
【Outline and objectives】
The aim of this class is to provide students with writing skills to
express themselves clearly and persuasively. Students will improveacademic writing skills by reading articles and essays critically,
editing grammatical and rhetorical errors, learning how to compose anargument, and developing research skills.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
内容
第1回
イントロダクション（授 ・オリエンテーション（抽選、授業の業内容の理解）・文章表現 目標、進め方および成績評価の説明）の基本（１）
・語順の法則
第2回
文章表現の基本（２）・読点のうち方
・書き言葉と話し言葉
・小テスト（添削演習）
第3回
自己表現の実践（１）・課題作成（怖い話／笑い話）
第4回
自己表現の実践（２）・課題の返却と講評
・主述の一致・長文の分割
第5回
論文入門（１）・論文とは何か・論理とは何か
・要約練習
・文章整序
第6回
論文入門（２）・論証とは何か・論証のパターン①
・400 字作文
第7回
論文入門（３）
・論証のパターン②（反論）・議論分析の方法
・400 字作文
第8回
論文入門（４）・パラグラフ・ライティング・パッセージの構成法
・アウトラインの作成
第9回
意見表明の実践（１）・課題作成
第 10 回 意見表明の実践（２）・課題返却と講評
・ピアレビュー
第 11 回 意見表明の実践（３）・課題作成
第 12 回 意見表明の実践（４）・課題返却と講評
・ピアレビュー
第 13 回 情報収集と情報処理（１） ・先行研究の調べ方
・注と参考文献
・話題ストラテジー
第 14 回 情報収集と情報処理（２） ・スキャニング・スキミング・要約練習【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・第 2 回：小テストを見直し、授業内容を復習する。
・第 4・10・12 回：課題文の返却後、添削・講評を参考に作文を書き直す。
・第 13・14 回：レポート作成に必要な資料を読み、文献メモを作る。レポー
トのアウトラインを作成する。レポートを書き、推敲する。
【テキスト（教科書）】
教科書は使用しません。レジュメを配布します。
【参考書】
戸田山和久『新版 論文の教室 レポートから卒論まで』NHK ブックス、2012 年
野内良三『日本語作文術』中公新書、2010 年
野矢茂樹『新版 論理トレーニング』産業図書、2006 年— 196 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

情報リテラシーと表現技術
三牧宏彬

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
パソコンの基本操作と情報モラルについて学ぶ。さらに、レポートや卒論の作成、発表に必要な、パソコンの基本的なソフト（ワード、エクセル、パワー
ポイント等）の使い方を学ぶ。
【到達目標】
コンピュータを使用して、レポート課題の情報収集、レポートの作成、提出ができることを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
貸与ノートパソコンを使用し、パソコンの基本的操作、インターネットの利
用、ワープロ、表計算、グラフ作成、プレゼンテーションなどを学ぶ。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
内容
第1回
インターネットと電子接続方法と使用方法
メール
第2回
ワードによる文章の作成 文字の入力、ページ設定、移動とコ
（1）
ピー
第3回
ワードによる文章の作成 文字サイズの変更・装飾、表の挿入、（2）
ワードアート
第4回
ワードによる文章の作成 文書入力の演習（3）
第5回
ワードによる文章の作成 まとめと演習（4）
第6回
エクセルの基本操作（1） 文字と数字、データ入力の基礎、計算
式の入力
第7回
エクセルの基本操作（2） 関数を使った計算式、罫線、行の挿
入、絶対参照と相対参照
第8回
エクセルの基本操作（3） グラフの作成
第9回
ワードとエクセルの活用 ワードにエクセルの表とグラフの貼り付け
第 10 回 パワーポイントの基本操 基本操作
作（1）
第 11 回 パワーポイントの基本操 ワードとエクセルの連携活用
作（2）第 12 回 パワーポイントの基本操 文字の入力、アニメーション効果、グ作（3）
ラフと図の貼り付け
第 13 回 パワーポイントの基本操 オリジナルパワーポイントの作成
作（4）
第 14 回 最終課題の作成
課題内容と作成手順の説明【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本学の情報支援システム利用ガイドおよびインターネット利用ガイドを理解しておくこと【テキスト（教科書）】
特に指定しない。
【参考書】「Microsoft Office 2016 を使った情報リテラシーの基礎」，近代科学社「30 時間でマスター Office2016（Windows10 対応）」，実教出版株式会社【成績評価の方法と基準】
評価方法：各授業における演習（50%）とレポート提出 (50%) で評価する。
評価基準：本科目において設定した達成目標を 60 ％以上達成している学生を合格とする。
【学生の意見等からの気づき】
スクリーンへ投射した文字等を大きく表示し、わかりやすい授業を行うよう心がける。
【学生が準備すべき機器他】
貸与ノートパソコン。
【Outline and objectives】
This course introduces the fundamental operation for personal
computers and how to use effectively software. In addition, the course
introduces how to compose PowerPoint for scientific presentation.

— 197 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

情報リテラシーと表現技術
笠原崇史

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
専門教育で必要とされるパソコンの基本操作、ワード、エクセル、パワーポ
イント等のソフトウェアの使い方、情報のモラルやマナーについて学ぶ。
【到達目標】
情報の検索、理工系レポートの執筆、効率的な情報処理、効果的なプレゼン
テーションスキルを習得する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
貸与パソコンを用いて演習により各テーマを学ぶ【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
総論
第2回
インターネットと電子メール
第3回
ワードの基本操作 (1)
第4回
ワードの基本操作 (2)
第5回

エクセルの基本操作 (1)

第6回

エクセルの基本操作 (2)

第7回

エクセルの基本操作 (3)

第8回

エクセルの基本操作 (4)

第9回

エクセルの基本操作 (5)

第 10 回エクセルの基本操作 (6)

第 11 回

パワーポイントの基本操
作 (1)
パワーポイントの基本操
作 (2)パワーポイントの基本操
作 (3)
最終課題の作成

第 10 回
第 13 回
第 14 回内容
授業計画の説明・概論
インターネット、専用 Gmail、授業支援システム、文献調査
書式設定、文字入力、編集
段組み、文字列の検索、単語の置換、
数式入力
データの入力、表の作成、ワードとの連携
オートフィルターおよび並べ替え機能を使ったデータの抽出
関数の基本知識と基本操作、データの検出が効率よくできる関数
分数関数、指数関数、対数関数、三角関数、進行波のグラフ化
絶対参照と相対参照を利用した電子デバイスの電流―電圧特性のグラフ化
電気電子材料の物性特性グラフから最大値、最大値、座標の抽出
文字入力、図形入力、ワードとエクセルとの連携活用
アニメーション効果、表の作成、図の貼り付け
プレゼンテーションの作成
ワード、エクセル、パワーポイントを用いた総合演習【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
パソコン操作に慣れるように、授業後は復習を行うこと。
【テキスト（教科書）】
特に指定しない。
【参考書】
小野目如快『Office2016 で学ぶコンピュータリテラシー』実教出版【成績評価の方法と基準】
実習態度、毎週のレポートを総合した点数が 60 点以上の学生を合格とする。
定期試験は行わない。
【学生の意見等からの気づき】
なし【学生が準備すべき機器他】
貸与 PC【その他の重要事項】
民間企業の研究開発に携わってきた教員が、業務効率を向上させる Microsoft
Office の利用法についても講義する。
【Outline and objectives】
This course introduces the basic concepts of computer literacy, thecomputer fundamentals, the mailer, and the office software (MS Word,
MS Excel, and MS PowerPoint). At the end of this course, you will beable to acquire the basic computer skills and the software skills.

— 198 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

情報リテラシーと表現技術
若林哲

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
理工系レポートにふさわしい表現力や効果的なプレゼンテーションの仕方を習得する。
【到達目標】
理工系レポートにふさわしい表現力を習得するとともに、ワード・エクセル・
パワーポイントを用いた効果的なレポート作成とインパクトのあるプレゼン
テーションの仕方を習得すること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
ワード・エクセル・パワーポイントを用いたレポート作成演習を行う。この演
習を通して、理工系レポートにふさわしい表現力を習得するとともに、効果的なプレゼンテーションについても学習する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第１回
授業開始にあたって

第２回

第３回

第４回

第５回
第６回

第７回

第８回

第９回

第１０回
第１１回
第１２回
第１３回
第１４回

内容
貸与ノート PC の動作チェックと学生登録の確認を行う。
情報リテラシーとは何かについてを学ぶ。
ワードは便利？ それとも 実際に Word を使ってできる便利な機
不便？
能、日本語作成にとっては不便な部分を克服する方法を知る。
エクセルで文書作成？
表計算のツールでもある Excel を使ってレポートの作成もできる可能性を探る。
ワードとエクセルでレ文章設計や科学論文の書き方を学び、ポート作成！
IoT 機器の結果からレポートを作成する。
パワーポイントでプレゼ PowerPoint を使ってどんなプレゼン
ン！
ができるのかチャレンジする。
パワーポイントにエクセ PowerPoint のプレゼンに Excel で作
ルの表やグラフを組み込 成した表やグラフをきれいに入れる技
むを習得する。
レポートを作成しよう
実験データを提供し、その値を元に実験レポートを Word と Excel で作成する。
インターネットを用いて調査し、レポートをまとめる。
マナーとモラルをもう一 個人情報、著作権、ネット利用の注意
度
点など、マナーとモラルをもう一度考える。
グラフの作成と中間テス Excel を使ったグラフ作成方法の基本
トと応用を習得する。
【中間テスト】
Office の利用方法をインターネット検
困ったときにどうするか？
索で調べる方法のこつを習得する。
エクセル演習Excel を使って統計処理、グラフ作成の演習を行う。
ワード演習
Word を使ってレポート作成の演習を行う。
パワーポイント演習
PowerPoint を使ってプレゼン作成の演習。
プレゼンテーション実践 プレゼンテーションの技法と自己 PRについて学ぶ。
【最終課題】

ISBN978-4-407-34018-1【参考書】
書籍名：サイエンス・ライティング入門
著者名：落合洋文
出版社：ナカニシヤ出版
定価 ：本体 1500 円
ISBN978-4-7795-0139-5
書籍名：理科系の作文技術
著者名：木下是雄
出版社：中公新書
定価 ：本体 700 円
ISBN4-12-100624-0【成績評価の方法と基準】
評価方法： 演習や課題の提出物で評価 (60%)、中間テスト (20%)、最終課
題 (20%) で総合的に評価する。
評価基準： 本科目において設定した達成目標を 60 ％以上達成している学生を合格とする。
【学生の意見等からの気づき】
日本語に限らず、情報を発信するために必要な事柄を身につけて欲しい。
【学生が準備すべき機器他】貸与されたノートパソコンまたは Office 2016 が使えるノートパソコン。
【その他の重要事項】
基本的に Office のアプリの基本的な使い方は教科書を読みながら自習して事前に進めておく事。授業内では自習でわからなかった部分の質問に対応する形とする。
【Outline and objectives】
Learn the expressive power appropriate for science and engineering
reports and how to make effective presentations.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
教科書は基本的に自習用となっており、事前に独習して進める。授業中は基本的な使い方は教科書で自習している前提で演習を行う。
講義資料は授業の数日前に Etudes よりダウンロードできるように準備し、PDF で配布する。
演習課題は、残りを時間外に復習も兼ねて完成させ、レポートにまとめ期日までに提出する。
【テキスト（教科書）】
講義資料は授業の数日前に Etudes よりダウンロードできるように準備し、PDF で配布する。
書籍名： 30 時間でマスター Office2016
出版社：実教出版
定価 ：本体 1000 円— 199 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

情報リテラシーと表現技術
三牧宏彬

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
パソコンの基本操作と情報モラルについて学ぶ。さらに、レポートや卒論の作成、発表に必要な、パソコンの基本的なソフト（ワード、エクセル、パワー
ポイント等）の使い方を学ぶ。
【到達目標】
コンピュータを使用して、レポート課題の情報収集、レポートの作成、提出ができることを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
貸与ノートパソコンを使用し、パソコンの基本的操作、インターネットの利
用、ワープロ、表計算、グラフ作成、プレゼンテーションなどを学ぶ。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
内容
第1回
インターネットと電子接続方法と使用方法
メール
第2回
ワードによる文章の作成 文字の入力、ページ設定、移動とコ
（1）
ピー
第3回
ワードによる文章の作成 文字サイズの変更・装飾、表の挿入、（2）
ワードアート
第4回
ワードによる文章の作成 文書入力の演習（3）
第5回
ワードによる文章の作成 まとめと演習（4）
第6回
エクセルの基本操作（1） 文字と数字、データ入力の基礎、計算
式の入力
第7回
エクセルの基本操作（2） 関数を使った計算式、罫線、行の挿
入、絶対参照と相対参照
第8回
エクセルの基本操作（3） グラフの作成
第9回
ワードとエクセルの活用 ワードにエクセルの表とグラフの貼り付け
第 10 回 パワーポイントの基本操 基本操作
作（1）
第 11 回 パワーポイントの基本操 ワードとエクセルの連携活用
作（2）第 12 回 パワーポイントの基本操 文字の入力、アニメーション効果、グ作（3）
ラフと図の貼り付け
第 13 回 パワーポイントの基本操 オリジナルパワーポイントの作成
作（4）
第 14 回 最終課題の作成
課題内容と作成手順の説明【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本学の情報支援システム利用ガイドおよびインターネット利用ガイドを理解しておくこと【テキスト（教科書）】
特に指定しない。
【参考書】「Microsoft Office 2016 を使った情報リテラシーの基礎」，近代科学社「30 時間でマスター Office2016（Windows10 対応）」，実教出版株式会社【成績評価の方法と基準】
評価方法：各授業における演習（50%）とレポート提出 (50%) で評価する。
評価基準：本科目において設定した達成目標を 60 ％以上達成している学生を合格とする。
【学生の意見等からの気づき】
スクリーンへ投射した文字等を大きく表示し、わかりやすい授業を行うよう心がける。
【学生が準備すべき機器他】
貸与ノートパソコン。
【Outline and objectives】
This course introduces the fundamental operation for personal
computers and how to use effectively software. In addition, the course
introduces how to compose PowerPoint for scientific presentation.

— 200 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

情報リテラシーと表現技術
小鍋哲

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
パソコンの基本操作、インターネットの仕組みの理解、電子メールの送受信方法を学ぶ。ワード、エクセル、パワーポイント等の PC の基本的なソフトの使い方を学ぶ。
【到達目標】
・インターネットや電子メールを安全に使えるようになる。
・PC を使って、文書の作成、表計算、プレゼンテーションができるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
各自の PC を用いた実習により各テーマを学ぶ。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
授業の概要と進め方の説明
第2回
インターネットと電子
インターネットや電子メールの使い方
メール
第3回
ワードによる文章の作成 文字の入力、編集（１）
第4回
ワードによる文章の作成 書式設定
（２）
第5回
ワードによる文章の作成 表の挿入や図形の取扱い（３）
第6回
ワードによる文章の作成 ワードを用いた演習（４）
第7回
エクセルの基本操作（１） データや計算式の入力
第8回
エクセルの基本操作（２） 表の作成
第9回
エクセルの基本操作（３） グラフの作成
第 10 回 エクセルの基本操作（４） エクセルを用いた演習
第 11 回 パワーポイントの基本操 基本操作
作（１）
第 12 回 パワーポイントの基本操 アニメーション効果、グラフと図の貼作（２）り付け
第 13 回 パワーポイントの基本操 パワーポイントを用いた演習
作（３）
第 14 回 総合演習
ワード、エクセル、パワーポイントを用いた総合演習【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
普段から PC に触れ、操作に慣れる。授業で学ぶ内容は繰り返し使うことで身につくので、授業後必ず復習する。
【テキスト（教科書）】
特に指定しない。
【参考書】「Office2016 で学ぶコンピュータリテラシー」、小野目如快、実教出版株式会社【成績評価の方法と基準】
平常点 (50%) とレポート結果 (50%) を総合的に評価。
【学生の意見等からの気づき】
好評につき、これまで同様教員と一緒に PC の操作を行い、各種ソフトウェ
アの使い方を学ぶ。
【学生が準備すべき機器他】貸与されたノートパソコン、または Office2016 がインストールされたノートパソコン。
【Outline and objectives】
We study basic skills and knowledges of personal computers. In
particular, we aim at learning how to use softwares such as Microsoft
Words, Excel and PowerPoint.

— 201 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

情報処理技法東原正智

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この講義では深層学習について学ぶ。この講義の目的はプログラムでの実装を通して深層学習の仕組みを理解をすることである。内容的には畳み込みネッ
トワーク、Adam、Dropout、Batch Normalization、Xavier/He 初期化、転移学習などである。これら内容を言語は Python で、フレームワークとして
Tensorflow と Keras を用いて実装する。
【到達目標】
深層学習の基礎的な知識の取得することと、実習を通して Python と numpy
を使いゼロから実装することで深層学習の仕組みを理解をすることである。さらに、フレームワーク TensorFlow と Keras を用いて最新のテーマについて学ぶことができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
情報センターにて講義を行う。開発環境は Google Colaboratory で、言語はPython3 系を使用する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
深層学習についての入門

第2回

Python 文法

第3回

Python 文法

第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回

深層学習
深層学習
深層学習
深層学習
深層学習
深層学習

第 10 回

深層学習

第 11 回
第 12 回

深層学習
深層学習

第 13 回
第 14 回

深層学習
深層学習まとめ内容
開発環境 Google Colaboratory の設定。言語とフレームワークのインストール。機械学習についての説明
Python の文法、numpy についての説明
Python の文法、numpy についての説明
パーセプトロン
ニューラルネットワーク
ニューラルネットワークの学習
誤差逆伝播法
誤差逆伝播法
学習の最適化法
パラメータの更新（SGD,Adam など）、BatchNormalization
畳み込みニューラルネットワーク(CNN)
Tensorflow,Kears の説明
畳み込みニューラルネットワーク
(CNN)
転移学習
そのほか GANs などトピックの紹介【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
C 言語など他の言語を学習した経験が望ましい。
【テキスト（教科書）】『ゼロから作る Deep Learining Python で学ぶディープラーニングの理論と実装』斎藤康毅著、オライリー・ジャパン、2016 年、3400 円【参考書】『Python と Keras によるディープラーニング』Francois Chollet (著), 巣籠
悠輔 (その他), 株式会社クイープ (翻訳)、マイナビ出版、2018 年、4190 円『深層学習』Ian GoodFellow、Yoshua Bengio、Aaron Courville 著、松尾豊他訳、株式会社ドワンゴ、2018 年、4600 円【成績評価の方法と基準】
出席点 14%、レポート２回で 86 ％【学生の意見等からの気づき】
学生の理解を助けるためサポートページを用意する。
【学生が準備すべき機器他】
情報センターでの PC を使用する。
【Outline and objectives】
In this courses, you will learn the foundations of Deep Learning,understand how to build neural networks.You will learn about Convolutional networks, Adam, Dropout,Batch Normalization, Xavier/He
initialization,Transfer Learning and more. You will practice all theseideas in Python and in TensorFlow and Keras.

— 202 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

情報処理技法開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
基本的な情報処理技法の中から数式処理ソフトウェア Mathematica (Wolfram
Research 社) を選び、その運用法を修得する。
【到達目標】
1. Mathematica の基本的文法・関数を習得し、対話的使用ができる。
2. Mathematica プログラミングの基礎を習得し、問題解決に応用できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
主に PC 画面を投影し、実際の操作を確認しながら解説を行う。必要に応じて随時演習課題を設け、実践力の向上を図る。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回
第3回

Mathematica 入門
数とシンボル

第4回
第5回

リストと式
パターンとパターンマッ
チ
遅延割り当てと関数・純
関数

第6回

第7回
第8回

ルールとその適用
方程式と不等式

第9回

プロットとアニメーション
微分積分と線形代数

第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回Mathematica プログラ
ミングの基礎Mathematica による問題解決（１）
Mathematica による問題解決（２）
まとめ内容
授業内容について概説と受講に必要なソフトウェア環境の確認・整備
機能の概要、基本操作
数と文字列の取扱い、シンボルの定義と運用
リスト・式の定義と運用パターンの定義、パターンマッチの概念と運用
遅延割り当ての概念、パターンマッチと遅延割り当てによる関数定義、純関数の運用ルールの概念とその運用
Matiematica による方程式・不等式の解法とその応用
二次元・三次元プロットの方法、アニメーションの作成法
Mathematica による微分積分学・線形代数学
変数のスコープ・条件分岐・繰り返し
処理
Mathematica の対話的使用による問
題解決
Mathematica プログラミングによる問題解決
基本的事項のまとめと確認【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各回の内容を確実に反復し、定着させること。授業内で示される演習課題に取り組むこと。
【テキスト（教科書）】
授業内に資料を適宜配布する（電子媒体含む）。
【参考書】
相談に応じて紹介する。
【成績評価の方法と基準】
授業への出席は単位修得の前提条件である。その上で、Mathematica の理解度・運用能力を平常点（評価配分６０％）及び期末試験（評価配分４０％）によって評価する。但し、平常点の低い者は点数に依らず不合格とする。
【学生の意見等からの気づき】
より実践的な内容を求める学生に応じて、応用面を強化したい。
【学生が準備すべき機器他】
講義および演習は各自のノート PC を用いて行う。毎授業必ず持参すること。
【Outline and objectives】
This course deals with the basic way to use Mathematica, which is oneof leading softwares for symbolic computation.

— 203 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

情報処理技法三橋

秀生

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義では技術者として最低限身につけておくべき基礎的な情報処理技法について学習する。背景となる数学と統計学の初歩について学習した上で、実例を通じながらソフトウェアの利用法を学ぶ。そして情報処理に関して、今後直面する課題を自分で解決できるための基礎能力を身につけることを目標とする。
【到達目標】
技術者として最低限身につけておくべき情報処理に関する知識および、ソフ
トウェアの利用法を身につけ、自ら設定した問題に対して、解析、考察できる素養を身につける。

【Outline and objectives】
In this lecture, students learn basic information processing techniques
which should be acquired at the minimum as a technician. Afterlearning about the background of the mathematics and the initial stepsof statistics, learn how to use the software through examples. With
regard to information processing, we aim to acquire the basic ability
to solve the problems that we face in the future by ourselves.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
技術者として最低限身につけておくべき基礎的な情報処理技法について、授業ごとに理論の解説と演習を実施する。前半で背景となる数学および統計学の解説をし、後半で（MS-Excel 等を用いた）演習を行う。
また、Wolfram Research 社の Mathematica 等を利用した実践的な情報処理を経験する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
情報処理の基本操作

第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回

内容
授業概要の説明、MS-Excel を用いた情報処理のための基礎操作 （平均、分散、標準偏差）
統計処理の基礎
度数分布、グラフの作成、サンプル抽
出、不偏分散推定
信頼区間、区間推定
カイ 2 乗検定
偏りの検定：カイ 2 乗検定
ｔ検定（対応のない場合） 平均値と平均値の差の検定：対応のないｔ検定
ｔ検定（対応のある場合） 差の平均値の検定：対応のあるｔ検定
検定に関する演習
統計的検定のまとめと演習（Excel を用いた検定）
相関
散布図、相関
相関係数
相関係数、相関の強さ
無相関検定
標本集団の相関係数、無相関検定
単回帰
回帰直線の計算と予測
偏相関
偏相関、偏相関係数
重回帰
重回帰モデル、重相関係数
Mathematica 導入
Mathematica を利用した式、方程式の解法、因数分解、グラフ作成の紹介【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各自教材や資料を参考にした復習を強く推奨する。
【テキスト（教科書）】
特に指定しない。
統計の基礎、MS-Excel 等の利用に関して基礎的な内容で、各自使いやすい書
籍、資料などを利用すること。
【参考書】
統計学に関するもの：
向後千春、冨永敦子著，統計学がわかる（技術評論社）
向後千春、冨永敦子著，統計学がわかる【回帰分析・因子分析編】（技術評論社）東京大学教養学部統計学教室編，統計学入門（東京大学出版会）【成績評価の方法と基準】
技術者として最低限身につけておくべき情報処理に関する知識および、ソフト
ウェアの利用法を身につけ、自ら設定した問題に対して、解析、考察できる素養を身につけられたかを演習課題レポートや期末試験などを通じて評価する。
期末試験もしくは期末レポート (60 ％)演習課題レポート（40 ％）【学生の意見等からの気づき】
Excel の処理を効率的に行う技法を実習を通じて示す。
【学生が準備すべき機器他】
講義および演習は、各自の貸与 NotePC を用いて行う。必ず持参すること。
【その他の重要事項】
履修者の理解状況等に応じて内容・順序を変更することがあります．

— 204 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

情報処理技法三橋

秀生

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義では技術者として最低限身につけておくべき基礎的な情報処理技法について学習する。背景となる数学と統計学の初歩について学習した上で、実例を通じながらソフトウェアの利用法を学ぶ。そして情報処理に関して、今後直面する課題を自分で解決できるための基礎能力を身につけることを目標とする。
【到達目標】
技術者として最低限身につけておくべき情報処理に関する知識および、ソフ
トウェアの利用法を身につけ、自ら設定した問題に対して、解析、考察できる素養を身につける。

【Outline and objectives】
In this lecture, students learn basic information processing techniques
which should be acquired at the minimum as a technician. Afterlearning about the background of the mathematics and the initial stepsof statistics, learn how to use the software through examples. With
regard to information processing, we aim to acquire the basic ability
to solve the problems that we face in the future by ourselves.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
技術者として最低限身につけておくべき基礎的な情報処理技法について、授業ごとに理論の解説と演習を実施する。前半で背景となる数学および統計学の解説をし、後半で（MS-Excel 等を用いた）演習を行う。
また、Wolfram Research 社の Mathematica 等を利用した実践的な情報処理を経験する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
情報処理の基本操作

第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回

内容
授業概要の説明、MS-Excel を用いた情報処理のための基礎操作 （平均、分散、標準偏差）
統計処理の基礎
度数分布、グラフの作成、サンプル抽
出、不偏分散推定
信頼区間、区間推定
カイ 2 乗検定
偏りの検定：カイ 2 乗検定
ｔ検定（対応のない場合） 平均値と平均値の差の検定：対応のないｔ検定
ｔ検定（対応のある場合） 差の平均値の検定：対応のあるｔ検定
検定に関する演習
統計的検定のまとめと演習（Excel を用いた検定）
相関
散布図、相関
相関係数
相関係数、相関の強さ
無相関検定
標本集団の相関係数、無相関検定
単回帰
回帰直線の計算と予測
偏相関
偏相関、偏相関係数
重回帰
重回帰モデル、重相関係数
Mathematica 導入
Mathematica を利用した式、方程式の解法、因数分解、グラフ作成の紹介【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各自教材や資料を参考にした復習を強く推奨する。
【テキスト（教科書）】
特に指定しない。
統計の基礎、MS-Excel 等の利用に関して基礎的な内容で、各自使いやすい書
籍、資料などを利用すること。
【参考書】
統計学に関するもの：
向後千春、冨永敦子著，統計学がわかる（技術評論社）
向後千春、冨永敦子著，統計学がわかる【回帰分析・因子分析編】（技術評論社）東京大学教養学部統計学教室編，統計学入門（東京大学出版会）【成績評価の方法と基準】
技術者として最低限身につけておくべき情報処理に関する知識および、ソフト
ウェアの利用法を身につけ、自ら設定した問題に対して、解析、考察できる素養を身につけられたかを演習課題レポートや期末試験などを通じて評価する。
期末試験もしくは期末レポート (60 ％)演習課題レポート（40 ％）【学生の意見等からの気づき】
Excel の処理を効率的に行う技法を実習を通じて示す。
【学生が準備すべき機器他】
講義および演習は、各自の貸与 NotePC を用いて行う。必ず持参すること。
【その他の重要事項】
履修者の理解状況等に応じて内容・順序を変更することがあります．

— 205 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

情報処理技法須河光弘

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義では、生命科学分野での実験データを解析するのに必要となる基礎レ
ベルの情報処理技法について学習する。
【到達目標】
生命科学分野でよく行われる実験のデータを解析するための基本スキルを身につける。解析の背景となる数学や生命科学の基礎についても学習した上で、実例を用いて、Excel や ImageJ でのデータ解析やデータプレゼンテーショ
ンを学ぶ。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
授業の前半は講義を行い、残りの時間で演習課題に取り組む。毎回ではないが、レポート課題を出題する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
生命科学に必要な情報処
理技術の概要第2回
MS-Excel を用いた情報処理 (1)
第3回
MS-Excel を用いた情報処理 (2)
第4回
MS-Excel を用いた情報処理 (3)
第5回
R 入門（１）
第6回
R 入門（２）
第7回
R 入門（３）
第8回
ImageJ を用いた画像解
析 (1)
第9回
ImageJ を用いた画像解析 (2)第 10 回 ImageJ を用いた画像解析 (3)第 11 回 その他の便利なソフト
第 12 回
第 13 回
第 14 回

統計、検定について１
統計、検定について２
まとめ

内容
生命科学に必要な情報処理スキルの概
要
グラフの作成、平均、分散、標準偏差回帰分析（最小二乗法）
ヒストグラム、正規分布
概要説明、ベクトルと各種演算グラフの出力各種統計解析、数値実験
ImageJ の導入、概要説明、RGB、グ
レースケール、閾値
各種フィルタの解説、領域の個数・面積の測り方
動画に対する画像処理、マクロ
グラフ作成ソフト、動画・画像処理ソフト
帰無仮説、 理論と具体例
様々な検定． 理論と具体例
講義でやった内容のまとめと応用、発展的な内容の紹介【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
翌週の講義までに演習課題を復習しスキルを習得する。演習課題に用いるデー
タファイルなどを授業支援システムで配布するので、欠席した場合でも演習
課題を復習しておく。
【テキスト（教科書）】
特に使用しない。
【参考書】
特に定めないが、参考になると思われるサイト、参考書について講義中に触れる。
【成績評価の方法と基準】
レポート課題（８０%）と平常点（２０%）で評価する。
【学生の意見等からの気づき】
統計よりも画像処理の方が人気があるようだが、どちらにも興味を持ってもらえるとありがたい。
【学生が準備すべき機器他】
edu 貸与 PC を使用して実施する授業。
【その他の重要事項】
一度でも授業を欠席すると授業についていけなくなる可能性がある。万が一欠席した場合はその回の内容を復習しておくこと。
【Outline and objectives】
The course will focus on providing students basic skills to use statistics
and image analysis to describe and make inferences from data in biology.

— 206 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

情報リテラシーと表現技術
三牧宏彬

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
パソコンの基本操作と情報モラルについて学ぶ。さらに、レポートや卒論の作成、発表に必要な、パソコンの基本的なソフト（ワード、エクセル、パワー
ポイント等）の使い方を学ぶ。
【到達目標】
コンピュータを使用して、レポート課題の情報収集、レポートの作成、提出ができることを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
貸与ノートパソコンを使用し、パソコンの基本的操作、インターネットの利
用、ワープロ、表計算、グラフ作成、プレゼンテーションなどを学ぶ。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
内容
第1回
インターネットと電子接続方法と使用方法
メール
第2回
ワードによる文章の作成 文字の入力、ページ設定、移動とコ
（1）
ピー
第3回
ワードによる文章の作成 文字サイズの変更・装飾、表の挿入、（2）
ワードアート
第4回
ワードによる文章の作成 文書入力の演習（3）
第5回
ワードによる文章の作成 まとめと演習（4）
第6回
エクセルの基本操作（1） 文字と数字、データ入力の基礎、計算
式の入力
第7回
エクセルの基本操作（2） 関数を使った計算式、罫線、行の挿
入、絶対参照と相対参照
第8回
エクセルの基本操作（3） グラフの作成
第9回
ワードとエクセルの活用 ワードにエクセルの表とグラフの貼り付け
第 10 回 パワーポイントの基本操 基本操作
作（1）
第 11 回 パワーポイントの基本操 ワードとエクセルの連携活用
作（2）第 12 回 パワーポイントの基本操 文字の入力、アニメーション効果、グ作（3）
ラフと図の貼り付け
第 13 回 パワーポイントの基本操 オリジナルパワーポイントの作成
作（4）
第 14 回 最終課題の作成
課題内容と作成手順の説明【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本学の情報支援システム利用ガイドおよびインターネット利用ガイドを理解しておくこと【テキスト（教科書）】
特に指定しない。
【参考書】「Microsoft Office 2016 を使った情報リテラシーの基礎」，近代科学社「30 時間でマスター Office2016（Windows10 対応）」，実教出版株式会社【成績評価の方法と基準】
評価方法：各授業における演習（50%）とレポート提出 (50%) で評価する。
評価基準：本科目において設定した達成目標を 60 ％以上達成している学生を合格とする。
【学生の意見等からの気づき】
スクリーンへ投射した文字等を大きく表示し、わかりやすい授業を行うよう心がける。
【学生が準備すべき機器他】
貸与ノートパソコン。
【Outline and objectives】
This course introduces the fundamental operation for personal
computers and how to use effectively software. In addition, the course
introduces how to compose PowerPoint for scientific presentation.

— 207 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

線形代数学及び演習ＩＩ
勝野恵子

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
理工系の様々な分野で必要な数学の基礎となる線形写像，固有値・固有ベク
トル等の概念とその応用について学ぶ．
【到達目標】
ベクトル空間と次元、線形写像と行列表現、線形写像の核と像、行列の固有値と固有ベクトル、直交変換、行列の対角化とその条件、対称行列の対角化などの基本を知り，応用できることを目標とする．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義と演習を組み合わせて行い，基本的な概念の理解を深めるとともに具体的な問題に応用できる能力を養う．
受講者には十分な予習・復習をし、実際に手を動かして練習問題を解きながら理解を深めていく態度が求められる．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１
ベクトルの１次結合

2

１次独立と１次従属

3数ベクトル空間4

部分ベクトル空間

56

基底
基底の取り替え

78

線形写像
線形写像の像と核

9
10
11
12
13

行列の固有値行列の対角化
正規直交系
直交変換
対称行列の対角化

14

総合演習

内容
平面ベクトルの１次結合, 空間ベクトルの１次結合１次独立，１次独立な空間ベクトル
数ベクトル空間，
１次独立と１次従属
定義と例，部分ベクトル空間の生成，
R3 の部分ベクトル空間
基底，次元
座標軸の回転，基底の取り替え，座標変換
写像，線形写像
表現行列，像と核の定義，像の次元と階数，次元定理
固有値と固有ベクトル，固有方程式
行列の対角化の意味，対角化の方法
内積，正規直交基底
直交行列，直交変換
対称行列の固有値，直交行列による対
称行列の対角化
講義の総まとめとして演習を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
基本的に，１回の授業は教科書の１つの節が対応するように構成されている．
授業を受ける前に、教科書の対応する部分にさっと目を通しておくこと．
第 1 回から 12 回までに出された宿題は，次回の授業開始時に提出すること．授業開始時に小テストを行うことがあるので、返却されたら必ず復習をしておくこと．
【テキスト（教科書）】
礒島・桂・間下・安田共著 「コア講義 線形代数」

裳華房

【参考書】
適宜、指示する．
【成績評価の方法と基準】
正当な理由なく小テストを欠席したり，宿題を未提出の場合は、平常点を減点します．授業への積極的な参加と，宿題及び小テストの内容等で平常点（20%) を評価し，ベクトル空間に関する基本概念を理解し，具体的な計算ができること，行列の固有値および固有ベクトルの持つ意味を理解し，具体的な計算ができるようになったかなどを期末試験 (80%) で判断します．
※ 期末試験は，機械工学科，電気電子工学科，応用情報工学科で統一試験として実施します。
【学生の意見等からの気づき】【授業時間外の学習】に書いたことを実行して，小テストの準備をきちんとすることが単位修得のための良い方法です．わからないことは，積極的に質問して，理解するようにしてください．演習にも積極的に取り組んでください．
授業中の私語は他の学生の迷惑になりますので，厳禁です．
【Outline and objectives】
Learn the concepts and applications of linear mapping, eigenvalues/ eigenvectors, etc., which are the basis of mathematics necessary invarious fields of science and engineering.

— 208 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

線形代数学及び演習Ｉ礒島伸

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
理工系の学生にとって必須の知識である線形代数学の初歩を学ぶ．
１） ベクトルと行列の計算方法を修得し，連立１次方程式の解法への応用を理解する．
２） 正則行列や階数などの概念を知り，正則行列であることの同値条件を理解する．
【到達目標】
１） 行列式、逆行列、行列の階数、掃き出し法などを理解して十分な計算技
能を身に付ける．
２） 行基本変形によって連立 1 次方程式が解けること，逆行列が求められることの理由を十分に理解する．
３） 正則行列と連立方程式の解法，行列の階数の理論等との関連を理解する．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義と演習を組み合わせて行う．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１
ベクトル

2

平面の方程式

3

行列

4

行列の積

5
6

正則行列
連立１次方程式（１）

7

逆行列

8
9
10
11

連立１次方程式（２）行列の階数
置換と行列式
行列式の性質

12
13
14

余因子展開
余因子展開の応用
総合演習

内容
幾何ベクトルと数ベクトル，
ベクトルの内積と外積
直線の方程式，
平面の方程式，
連立１次方程式
行列の定義，行列の和およびスカラー倍，転置行列，対称行列，交代行列行列の積の定義，
分割した行列による積
単位行列，正則行列，正則行列の性質
連立１次方程式の解法，
行列を用いた連立１次方程式の解法
逆行列，
連立１次方程式と逆行列
連立１次方程式の解と解法
階数の定義と求め方
置換，行列式
列に関する行列式の性質，基本変形と行列式，積の行列式
行列式の余因子展開
正則行列の判定条件，クラメルの公式
講義の総まとめとして演習を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
基本的に，１回の授業は教科書の１つの節が対応するように構成されている．
授業を受ける前に，教科書の対応する部分に目を通すこと，前回の授業に対する演習問題を解くことが望ましい．
なお授業内容の理解を助けるため，毎回課題を出題する．
【テキスト（教科書）】
礒島・桂・間下・安田共著 「コア講義 線形代数」

裳華房

【参考書】
初回の授業で紹介する．
【成績評価の方法と基準】
行列の計算，連立方程式の解法および行列の階数や基本変形の意味
をきちんと理解して使いこなせるようになったかを，
毎回の課題の提出及び成果 (30%)，期末試験の成績 (70%)
により評価する．
なお，初回の授業で課題の提出ルールを説明する．
【学生の意見等からの気づき】
板書量に慣れるよう指導する機会を検討する．
【Outline and objectives】
Learn the beginning of linear algebra which is essential knowledge forscience and engineering students.
1) Learn how to calculate vectors and matrices and understand theapplication to simultaneous linear equations.
2) Know concepts such as regular matrix and rank, and understandequivalence condition of being regular matrix.

— 209 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

線形代数学及び演習Ｉ礒島伸

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
理工系の学生にとって必須の知識である線形代数学の初歩を学ぶ．
１） ベクトルと行列の計算方法を修得し，連立１次方程式の解法への応用を理解する．
２） 正則行列や階数などの概念を知り，正則行列であることの同値条件を理解する．
【到達目標】
１） 行列式、逆行列、行列の階数、掃き出し法などを理解して十分な計算技
能を身に付ける．
２） 行基本変形によって連立 1 次方程式が解けること，逆行列が求められることの理由を十分に理解する．
３） 正則行列と連立方程式の解法，行列の階数の理論等との関連を理解する．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義と演習を組み合わせて行う．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１
ベクトル

2

平面の方程式

3

行列

4

行列の積

5
6

正則行列
連立１次方程式（１）

7

逆行列

8
9
10
11

連立１次方程式（２）行列の階数
置換と行列式
行列式の性質

12
13
14

余因子展開
余因子展開の応用
総合演習

内容
幾何ベクトルと数ベクトル，
ベクトルの内積と外積
直線の方程式，
平面の方程式，
連立１次方程式
行列の定義，行列の和およびスカラー倍，転置行列，対称行列，交代行列行列の積の定義，
分割した行列による積
単位行列，正則行列，正則行列の性質
連立１次方程式の解法，
行列を用いた連立１次方程式の解法
逆行列，
連立１次方程式と逆行列
連立１次方程式の解と解法
階数の定義と求め方
置換，行列式
列に関する行列式の性質，基本変形と行列式，積の行列式
行列式の余因子展開
正則行列の判定条件，クラメルの公式
講義の総まとめとして演習を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
基本的に，１回の授業は教科書の１つの節が対応するように構成されている．
授業を受ける前に，教科書の対応する部分に目を通すこと，前回の授業に対する演習問題を解くことが望ましい．
なお授業内容の理解を助けるため，毎回課題を出題する．
【テキスト（教科書）】
礒島・桂・間下・安田共著 「コア講義 線形代数」

裳華房

【参考書】
初回の授業で紹介する．
【成績評価の方法と基準】
行列の計算，連立方程式の解法および行列の階数や基本変形の意味
をきちんと理解して使いこなせるようになったかを，
毎回の課題の提出及び成果 (30%)，期末試験の成績 (70%)
により評価する．
なお，初回の授業で課題の提出ルールを説明する．
【学生の意見等からの気づき】
板書量に慣れるよう指導する機会を検討する．
【Outline and objectives】
Learn the beginning of linear algebra which is essential knowledge forscience and engineering students.
1) Learn how to calculate vectors and matrices and understand theapplication to simultaneous linear equations.
2) Know concepts such as regular matrix and rank, and understandequivalence condition of being regular matrix.

— 210 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

線形代数学及び演習Ｉ
伊藤賢太郎

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
理工系の学生にとって必須の知識である線形代数学の初歩を学ぶ．
１） ベクトルと行列の計算方法を修得し，連立１次方程式の解法への応用を理解する．
２） 正則行列や階数などの概念を知り，正則行列であることの同値条件を理解する．
【到達目標】
１） 行列式、逆行列、行列の階数、掃き出し法などを理解して十分な計算技
能を身に付ける．
２） 行基本変形によって連立 1 次方程式が解けること，逆行列が求められることの理由を十分に理解する．
３） 正則行列と連立方程式の解法，行列の階数の理論等との関連を理解する．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義と演習を組み合わせて行う．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１
ベクトル

2

平面の方程式

3

行列

4

行列の積

5
6

正則行列
連立１次方程式（１）

7

逆行列

8
9
10
11

連立１次方程式（２）行列の階数
置換と行列式
行列式の性質

12
13
14

余因子展開
余因子展開の応用
総合演習

内容
幾何ベクトルと数ベクトル，
ベクトルの内積と外積
直線の方程式，
平面の方程式，
連立１次方程式
行列の定義，行列の和およびスカラー倍，転置行列，対称行列，交代行列行列の積の定義，
分割した行列による積
単位行列，正則行列，正則行列の性質
連立１次方程式の解法，
行列を用いた連立１次方程式の解法
逆行列，
連立１次方程式と逆行列
連立１次方程式の解と解法
階数の定義と求め方
置換，行列式
列に関する行列式の性質，基本変形と行列式，積の行列式
行列式の余因子展開
正則行列の判定条件，クラメルの公式
講義の総まとめとして演習を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
基本的に、１回の授業は教科書の１つの節が対応するように構成されている．
授業を受ける前に、教科書の対応する部分に目を通すこと、前回の授業に対する演習問題を解くことが必要である．
【テキスト（教科書）】
礒島・桂・間下・安田共著 「コア講義 線形代数」

裳華房

【参考書】
適宜、指示する．
【成績評価の方法と基準】
行列の計算、連立方程式の解法および行列の階数や基本変形の意味をきちんと理解して使いこなせるようになったかを期末試験や演習により判断する． 成績は期末試験の成績（90%）を主とし、小テスト、演習の成績や授業中の態度を平常点（10%）として加味して総合的に評価する．
【学生の意見等からの気づき】
講義中の質問は、教室全体の理解度向上に資する行為なので歓迎する． また、講義時間の制約のため十分な応用例に触れられないのが残念であるが、興味のある者は行列がどのような分野で役に立つのか自ら調べてみて欲しい．
【Outline and objectives】
Learn the beginning of linear algebra which is essential knowledge forscience and engineering students.
1) Learn how to calculate vectors and matrices and understand theapplication to simultaneous linear equations.
2) Know concepts such as regular matrix and rank, and understandequivalence condition of being regular matrix.

— 211 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

線形代数学及び演習Ｉ
本多恭子

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
理工系の学生にとって必須の知識である線形代数学の初歩を学ぶ．
１） ベクトルと行列の計算方法を修得し，連立１次方程式の解法への応用を理解する．
２） 正則行列や階数などの概念を知り，正則行列であることの同値条件を理解する．
【到達目標】
１） 行列式、逆行列、行列の階数、掃き出し法などを理解して十分な計算技
能を身に付ける．
２） 行基本変形によって連立 1 次方程式が解けること，逆行列が求められることの理由を十分に理解する．
３） 正則行列と連立方程式の解法，行列の階数の理論等との関連を理解する．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義と演習を組み合わせて行う．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１
ベクトル

2

平面の方程式

3

行列

4

行列の積

5
6

正則行列
連立１次方程式（１）

7

逆行列

8
9
10
11

連立１次方程式（２）行列の階数
置換と行列式
行列式の性質

12
13
14

余因子展開
余因子展開の応用
総合演習

内容
幾何ベクトルと数ベクトル，
ベクトルの内積と外積
直線の方程式，
平面の方程式，
連立１次方程式
行列の定義，行列の和およびスカラー倍，転置行列，対称行列，交代行列行列の積の定義，
分割した行列による積
単位行列，正則行列，正則行列の性質
連立１次方程式の解法，
行列を用いた連立１次方程式の解法
逆行列，
連立１次方程式と逆行列
連立１次方程式の解と解法
階数の定義と求め方
置換，行列式
列に関する行列式の性質，基本変形と行列式，積の行列式
行列式の余因子展開
正則行列の判定条件，クラメルの公式
講義の総まとめとして演習を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
基本的に，１回の授業は教科書の１つの節が対応するように構成されている．
授業を受ける前に、教科書の対応する部分に目を通すこと、前回の授業に対する演習問題を解くことが必要である. 毎回、小テストを行います.
【テキスト（教科書）】
礒島・桂・間下・安田共著 「コア講義 線形代数」

裳華房

【参考書】
適宜、指示する．
【成績評価の方法と基準】
行列の計算，連立方程式の解法および行列の階数や基本変形の意味をきちんと理解して使いこなせるようになったかを期末試験の成績を８０％、小テストなどの平常点を２０％として判断する．
受験回数が全体の２／３以下の学生は不合格とするので注意すること．
【学生の意見等からの気づき】
演習問題を通して、具体的な計算方法を 身につけましょう。
【Outline and objectives】
Learn the beginning of linear algebra which is essential
knowledge for science and engineering students.
1) Learn how to calculate vectors and matrices and understandthe application to simultaneous linear equations.
2) Know concepts such as regular matrix and rank, andunderstand equivalence condition of being regular matrix.

— 212 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

線形代数学及び演習Ｉ
本多恭子

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
理工系の学生にとって必須の知識である線形代数学の初歩を学ぶ．
１） ベクトルと行列の計算方法を修得し，連立１次方程式の解法への応用を理解する．
２） 正則行列や階数などの概念を知り，正則行列であることの同値条件を理解する．
【到達目標】
１） 行列式、逆行列、行列の階数、掃き出し法などを理解して十分な計算技
能を身に付ける．
２） 行基本変形によって連立 1 次方程式が解けること，逆行列が求められることの理由を十分に理解する．
３） 正則行列と連立方程式の解法，行列の階数の理論等との関連を理解する．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義と演習を組み合わせて行う．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１
ベクトル

2

平面の方程式

3

行列

4

行列の積

5
6

正則行列
連立１次方程式（１）

7

逆行列

8
9
10
11

連立１次方程式（２）行列の階数
置換と行列式
行列式の性質

12
13
14

余因子展開
余因子展開の応用
総合演習

内容
幾何ベクトルと数ベクトル，
ベクトルの内積と外積
直線の方程式，
平面の方程式，
連立１次方程式
行列の定義，行列の和およびスカラー倍，転置行列，対称行列，交代行列行列の積の定義，
分割した行列による積
単位行列，正則行列，正則行列の性質
連立１次方程式の解法，
行列を用いた連立１次方程式の解法
逆行列，
連立１次方程式と逆行列
連立１次方程式の解と解法
階数の定義と求め方
置換，行列式
列に関する行列式の性質，基本変形と行列式，積の行列式
行列式の余因子展開
正則行列の判定条件，クラメルの公式
講義の総まとめとして演習を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
基本的に，１回の授業は教科書の１つの節が対応するように構成されている．
授業を受ける前に、教科書の対応する部分に目を通すこと、前回の授業に対する演習問題を解くことが必要である．毎回、小テストを行います。
【テキスト（教科書）】
礒島・桂・間下・安田共著 「コア講義 線形代数」

裳華房

【参考書】
適宜、指示する．
【成績評価の方法と基準】
行列の計算，連立方程式の解法および行列の階数や基本変形の意味をきちんと理解して使いこなせるようになったかを期末試験の成績８０％、小テス
トなどの平常点を２０％として判断する。
受験回数が全体の２／３以下の学生は不合格とするので注意すること．
．
【学生の意見等からの気づき】
演習問題を通して、具体的な計算方法を 身につけましょう。
【Outline and objectives】
Learn the beginning of linear algebra which is essential
knowledge for science and engineering students.
1) Learn how to calculate vectors and matrices and understandthe application to simultaneous linear equations.
2) Know concepts such as regular matrix and rank, andunderstand equivalence condition of being regular matrix.

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発行日：2019/5/1

BSP100LC

線形代数学及び演習ＩＩ
勝野恵子

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
理工系の様々な分野で必要な数学の基礎となる線形写像，固有値・固有ベク
トル等の概念とその応用について学ぶ．
【到達目標】
ベクトル空間と次元、線形写像と行列表現、線形写像の核と像、行列の固有値と固有ベクトル、直交変換、行列の対角化とその条件、対称行列の対角化などの基本を知り，応用できることを目標とする．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義と演習を組み合わせて行い，基本的な概念の理解を深めるとともに具体的な問題に応用できる能力を養う．
受講者には十分な予習・復習をし、実際に手を動かして練習問題を解きながら理解を深めていく態度が求められる．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１
ベクトルの１次結合

2

１次独立と１次従属

3数ベクトル空間4

部分ベクトル空間

56

基底
基底の取り替え

78

線形写像
線形写像の像と核

9
10
11
12
13

行列の固有値行列の対角化
正規直交系
直交変換
対称行列の対角化

14

総合演習

内容
平面ベクトルの１次結合, 空間ベクトルの１次結合１次独立，１次独立な空間ベクトル
数ベクトル空間，
１次独立と１次従属
定義と例，部分ベクトル空間の生成，
R3 の部分ベクトル空間
基底，次元
座標軸の回転，基底の取り替え，座標変換
写像，線形写像
表現行列，像と核の定義，像の次元と階数，次元定理
固有値と固有ベクトル，固有方程式
行列の対角化の意味，対角化の方法
内積，正規直交基底
直交行列，直交変換
対称行列の固有値，直交行列による対
称行列の対角化
講義の総まとめとして演習を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
基本的に，１回の授業は教科書の１つの節が対応するように構成されている．
授業を受ける前に、教科書の対応する部分にさっと目を通しておくこと．
第 1 回から 12 回までに出された宿題は，次回の授業開始時に提出すること．授業開始時に小テストを行うことがあるので、返却されたら必ず復習をしておくこと．
【テキスト（教科書）】
礒島・桂・間下・安田共著 「コア講義 線形代数」

裳華房

【参考書】
適宜、指示する．
【成績評価の方法と基準】
正当な理由なく小テストを欠席したり，宿題を未提出の場合は、平常点を減点します．授業への積極的な参加と，宿題及び小テストの内容等で平常点（20%) を評価し，ベクトル空間に関する基本概念を理解し，具体的な計算ができること，行列の固有値および固有ベクトルの持つ意味を理解し，具体的な計算ができるようになったかなどを期末試験 (80%) で判断します．
※ 期末試験は，機械工学科，電気電子工学科，応用情報工学科で統一試験として実施します。
【学生の意見等からの気づき】【授業時間外の学習】に書いたことを実行して，小テストの準備をきちんとすることが単位修得のための良い方法です．わからないことは，積極的に質問して，理解するようにしてください．演習にも積極的に取り組んでください．
授業中の私語は他の学生の迷惑になりますので，厳禁です．
【Outline and objectives】
Learn the concepts and applications of linear mapping, eigenvalues/ eigenvectors, etc., which are the basis of mathematics necessary invarious fields of science and engineering.

— 214 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

線形代数学及び演習ＩＩ
間下克哉

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
理工系の様々な分野で必要な数学の基礎となる線形写像，固有値・固有ベク
トル等の概念とその応用について学ぶ．
【到達目標】
ベクトル空間と次元、線形写像と行列表現、線形写像の核と像、行列の固有値と固有ベクトル、直交変換、行列の対角化とその条件、対称行列の対角化などの基本を知り，応用できることを目標とする．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義と演習を組み合わせて行い，基本的な概念の理解を深めるとともに具体的な問題に応用できる能力を養う．
受講者には十分な予習・復習をし、実際に手を動かして練習問題を解きながら理解を深めていく態度が求められる．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１
ベクトルの１次結合

2

１次独立と１次従属

3数ベクトル空間4

部分ベクトル空間

56

基底
基底の取り替え

78

線形写像
線形写像の像と核

9
10
11
12
13

行列の固有値行列の対角化
正規直交系
直交変換
対称行列の対角化

14

総合演習

内容
平面ベクトルの１次結合, 空間ベクトルの１次結合１次独立，１次独立な空間ベクトル
数ベクトル空間，
１次独立と１次従属
定義と例，部分ベクトル空間の生成，
R3 の部分ベクトル空間
基底，次元
座標軸の回転，基底の取り替え，座標変換
写像，線形写像
表現行列，像と核の定義，像の次元と階数，次元定理
固有値と固有ベクトル，固有方程式
行列の対角化の意味，対角化の方法
内積，正規直交基底
直交行列，直交変換
対称行列の固有値，直交行列による対
称行列の対角化
講義の総まとめとして演習を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】%%% この項目は担当教員ごとにに入力して下さい %%%基本的に，１回の授業は教科書の１つの節が対応するように構成されている．
授業を受ける前に、教科書の対応する部分にさっと目を通しておくこと．
第２回から１３回まで，授業開始直後に前回の授業範囲を中心とした小テストを行うので，前回の授業に対する演習問題を解いておくこと．
【テキスト（教科書）】
礒島・桂・間下・安田共著 「コア講義 線形代数」

裳華房

【参考書】
適宜、指示する．
【成績評価の方法と基準】
小テストを４回以上欠席した者は不合格とする（病欠等の理由で 4 回以上欠席することが不可欠であった場合は配慮する）．受験状況に応じて，答案の確認を行うことがあるので，返却された小テストの答案はファイルに綴じて整理しておくこと．
上記の条件を満たした上で，ベクトル空間に関する基本概念を理解し，具体的な計算ができること，行列の固有値および固有ベクトルの持つ意味を理解し，具体的な計算ができるようになったかなどを期末試験 (100%) で判断する．
※ 期末試験は，機械工学科，電気電子工学科，応用情報工学科で統一試験として実施します。
【学生の意見等からの気づき】【授業時間外の学習】 に書いたことを実行して，毎回行う小テストの準備をきちんとすることが単位修得のための良い方法である．
【Outline and objectives】
Learn the concepts and applications of linear mapping, eigenvalues/ eigenvectors, etc., which are the basis of mathematics necessary invarious fields of science and engineering.

— 215 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

線形代数学及び演習ＩＩ
加田修

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
理工系の様々な分野で必要な数学の基礎となる線形写像，固有値・固有ベク
トル等の概念とその応用について学ぶ．
【到達目標】
ベクトル空間と次元、線形写像と行列表現、線形写像の核と像、行列の固有値と固有ベクトル、直交変換、行列の対角化とその条件、対称行列の対角化などの基本を知り、応用できることを目標とする．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義と演習を組み合わせて行い、基本的な概念の理解を深めるとともに具体的な問題に応用できる能力を養う．
受講者には十分な予習・復習をし、実際に手を動かして練習問題を解きながら理解を深めていく態度が求められる．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１
ベクトルの１次結合

2

１次独立と１次従属

3数ベクトル空間4

部分ベクトル空間

56

基底
基底の取り替え

78

線形写像
線形写像の像と核

9
10
11
12
13

行列の固有値行列の対角化
正規直交系
直交変換
対称行列の対角化

14

総合演習

内容
平面ベクトルの１次結合, 空間ベクトルの１次結合１次独立，１次独立な空間ベクトル
数ベクトル空間，
１次独立と１次従属
定義と例，部分ベクトル空間の生成，
R3 の部分ベクトル空間
基底，次元
座標軸の回転，基底の取り替え，座標変換
写像，線形写像
表現行列，像と核の定義，像の次元と階数，次元定理
固有値と固有ベクトル，固有方程式
行列の対角化の意味，対角化の方法
内積，正規直交基底
直交行列，直交変換
対称行列の固有値，直交行列による対
称行列の対角化
講義の総まとめとして演習を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
基本的に、１回の授業は教科書の１つの節が対応するように構成されている．
授業を受ける前に、教科書の対応する部分に目を通すこと、前回の授業に対する演習問題を解くことが必要である．
【テキスト（教科書）】
礒島・桂・間下・安田共著 「コア講義 線形代数」

裳華房

【参考書】
線型代数講義 現代数学への誘い 単行本（ソフトカバー）
高橋 礼司 (著) 日本評論社 (2014/7/23)
線形代数学（新装版） 単行本（ソフトカバー）
川久保 勝夫 (著) 日本評論社; 新装版 (2010/8/20)【成績評価の方法と基準】
ベクトル空間に関する基本概念を理解し、具体的な計算ができること、行列の固有値および固有ベクトルの持つ意味を理解し、具体的な計算ができるよ
うになったかなどを期末試験や演習により判断する． 成績は期末試験の成績 (90%) を主とし、演習の成績や授業中の態度を平常点（１０%）として加味して総合的に評価する．
【学生の意見等からの気づき】「本年度授業担当者変更によりフィードバックできません」【Outline and objectives】
We study the notion of linear mapping, eigenvalue and eigenvector
which is fundamental to mathematics needed in various areas in scienceand engineering.

— 216 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

線形代数学及び演習ＩＩ
間下克哉

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
理工系の様々な分野で必要な数学の基礎となる線形写像，固有値・固有ベク
トル等の概念とその応用について学ぶ．
【到達目標】
ベクトル空間と次元、線形写像と行列表現、線形写像の核と像、行列の固有値と固有ベクトル、直交変換、行列の対角化とその条件、対称行列の対角化などの基本を知り，応用できることを目標とする．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義と演習を組み合わせて行い，基本的な概念の理解を深めるとともに具体的な問題に応用できる能力を養う．
受講者には十分な予習・復習をし、実際に手を動かして練習問題を解きながら理解を深めていく態度が求められる．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１
ベクトルの１次結合

2

１次独立と１次従属

3数ベクトル空間4

部分ベクトル空間

56

基底
基底の取り替え

78

線形写像
線形写像の像と核

9
10
11
12
13

行列の固有値行列の対角化
正規直交系
直交変換
対称行列の対角化

14

総合演習

内容
平面ベクトルの１次結合, 空間ベクトルの１次結合１次独立，１次独立な空間ベクトル
数ベクトル空間，
１次独立と１次従属
定義と例，部分ベクトル空間の生成，
R3 の部分ベクトル空間
基底，次元
座標軸の回転，基底の取り替え，座標変換
写像，線形写像
表現行列，像と核の定義，像の次元と階数，次元定理
固有値と固有ベクトル，固有方程式
行列の対角化の意味，対角化の方法
内積，正規直交基底
直交行列，直交変換
対称行列の固有値，直交行列による対
称行列の対角化
講義の総まとめとして演習を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】%%% この項目は担当教員ごとにに入力して下さい %%%基本的に，１回の授業は教科書の１つの節が対応するように構成されている．
授業を受ける前に、教科書の対応する部分にさっと目を通しておくこと．
第２回から１３回まで，授業開始直後に前回の授業範囲を中心とした小テストを行うので，前回の授業に対する演習問題を解いておくこと．
【テキスト（教科書）】
礒島・桂・間下・安田共著 「コア講義 線形代数」

裳華房

【参考書】
適宜、指示する．
【成績評価の方法と基準】
小テストを４回以上欠席した者は不合格とする（病欠等の理由で 4 回以上欠席することが不可欠であった場合は配慮する）．受験状況に応じて，答案の確認を行うことがあるので，返却された小テストの答案はファイルに綴じて整理しておくこと．
上記の条件を満たした上で，ベクトル空間に関する基本概念を理解し，具体的な計算ができること，行列の固有値および固有ベクトルの持つ意味を理解し，具体的な計算ができるようになったかなどを期末試験 (100%) で判断する．
※ 期末試験は，機械工学科，電気電子工学科，応用情報工学科で統一試験として実施します。
【学生の意見等からの気づき】【授業時間外の学習】 に書いたことを実行して，毎回行う小テストの準備をきちんとすることが単位修得のための良い方法である．
【Outline and objectives】
Learn the concepts and applications of linear mapping, eigenvalues/ eigenvectors, etc., which are the basis of mathematics necessary invarious fields of science and engineering.

— 217 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

線形代数学及び演習ＩＩ
三橋秀生

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
理工系の様々な分野で必要な数学の基礎となる線形写像，固有値・固有ベク
トル等の概念とその応用について学ぶ．
【到達目標】
ベクトル空間と次元、線形写像と行列表現、線形写像の核と像、行列の固有値と固有ベクトル、直交変換、行列の対角化とその条件、対称行列の対角化などの基本を知り，応用できることを目標とする．

【Outline and objectives】
Learn the concepts and applications of linear mapping, eigenvalues/ eigenvectors, etc.,which are the basis of mathematics necessary invarious fields of science and engineering.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義と演習を組み合わせて行い，基本的な概念の理解を深めるとともに具体的な問題に応用できる能力を養う．
受講者には十分な予習・復習をし、実際に手を動かして練習問題を解きながら理解を深めていく態度が求められる．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１
ベクトルの１次結合

2

１次独立と１次従属

3数ベクトル空間4

部分ベクトル空間

56

基底
基底の取り替え

78

線形写像
線形写像の像と核

9
10
11
12
13

行列の固有値行列の対角化
正規直交系
直交変換
対称行列の対角化

14

総合演習

内容
平面ベクトルの１次結合, 空間ベクトルの１次結合１次独立，１次独立な空間ベクトル
数ベクトル空間，
１次独立と１次従属
定義と例，部分ベクトル空間の生成，
R3 の部分ベクトル空間
基底，次元
座標軸の回転，基底の取り替え，座標変換
写像，線形写像
表現行列，像と核の定義，像の次元と階数，次元定理
固有値と固有ベクトル，固有方程式
行列の対角化の意味，対角化の方法
内積，正規直交基底
直交行列，直交変換
対称行列の固有値，直交行列による対
称行列の対角化
講義の総まとめとして演習を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
基本的に，１回の授業は教科書の１つの節が対応するように構成されている．
授業を受ける前に、教科書の対応する部分に目を通すこと、
前回の授業に対する演習問題を解くことが必要である．
【テキスト（教科書）】
礒島・桂・間下・安田共著

コア講義線形代数 裳華房【参考書】
適宜、指示する．
【成績評価の方法と基準】
ベクトル空間に関する基本概念を理解し，具体的な計算ができること，行列の固有値および固有ベクトルの持つ意味を理解し，具体的な計算ができるよ
うになったかなどを期末試験で判断する．
成績は，レポート提出、授業内試験、期末試験等の成績を総合的に判断して評価する．
平常点を２０％、期末試験の点を８０％として成績をつける．
原則として，課題の提出回数が全課題数の２／３に満たない者は不合格とするので注意すること．
※ 期末試験は，機械工学科，電気電子工学科，応用情報工学科で統一試験として実施します。
【学生の意見等からの気づき】
教科書を予習して、講義のときに分からないことを質問すること。これは講義中でも講義の後でも構いません。また章末の演習問題をやっておくこと。
【学生が準備すべき機器他】
初回時に貸与ノート PC を持参すること．
その他は適宜，指示する．
【その他の重要事項】
適宜、指示する．

— 218 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

線形代数学及び演習ＩＩ
三橋秀生

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
理工系の様々な分野で必要な数学の基礎となる線形写像，固有値・固有ベク
トル等の概念とその応用について学ぶ．
【到達目標】
ベクトル空間と次元、線形写像と行列表現、線形写像の核と像、行列の固有値と固有ベクトル、直交変換、行列の対角化とその条件、対称行列の対角化などの基本を知り，応用できることを目標とする．

【Outline and objectives】
Learn the concepts and applications of linear mapping, eigenvalues/ eigenvectors, etc.,which are the basis of mathematics necessary invarious fields of science and engineering.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義と演習を組み合わせて行い，基本的な概念の理解を深めるとともに具体的な問題に応用できる能力を養う．
受講者には十分な予習・復習をし、実際に手を動かして練習問題を解きながら理解を深めていく態度が求められる．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１
ベクトルの１次結合

2

１次独立と１次従属

3数ベクトル空間4

部分ベクトル空間

56

基底
基底の取り替え

78

線形写像
線形写像の像と核

9
10
11
12
13

行列の固有値行列の対角化
正規直交系
直交変換
対称行列の対角化

14

総合演習

内容
平面ベクトルの１次結合, 空間ベクトルの１次結合１次独立，１次独立な空間ベクトル
数ベクトル空間，
１次独立と１次従属
定義と例，部分ベクトル空間の生成，
R3 の部分ベクトル空間
基底，次元
座標軸の回転，基底の取り替え，座標変換
写像，線形写像
表現行列，像と核の定義，像の次元と階数，次元定理
固有値と固有ベクトル，固有方程式
行列の対角化の意味，対角化の方法
内積，正規直交基底
直交行列，直交変換
対称行列の固有値，直交行列による対
称行列の対角化
講義の総まとめとして演習を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
基本的に，１回の授業は教科書の１つの節が対応するように構成されている．
授業を受ける前に、教科書の対応する部分に目を通すこと、
前回の授業に対する演習問題を解くことが必要である．
【テキスト（教科書）】
礒島・桂・間下・安田共著

コア講義線形代数 裳華房【参考書】
適宜、指示する．
【成績評価の方法と基準】
ベクトル空間に関する基本概念を理解し，具体的な計算ができること，行列の固有値および固有ベクトルの持つ意味を理解し，具体的な計算ができるよ
うになったかなどを期末試験で判断する．
成績は，レポート提出、授業内試験、期末試験等の成績を総合的に判断して評価する．
平常点を２０％、期末試験の点を８０％として成績をつける．
原則として，課題の提出回数が全課題数の２／３に満たない者は不合格とするので注意すること．
※ 期末試験は，機械工学科，電気電子工学科，応用情報工学科で統一試験として実施します。
【学生の意見等からの気づき】
教科書を予習して、講義のときに分からないことを質問すること。これは講義中でも講義の後でも構いません。また章末の演習問題をやっておくこと。
【学生が準備すべき機器他】
初回時に貸与ノート PC を持参すること．
その他は適宜，指示する．
【その他の重要事項】
適宜、指示する．

— 219 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

線形代数学及び演習ＩＩ礒島伸

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
理工系の様々な分野で必要な数学の基礎となる線形写像，固有値・固有ベク
トル等の概念とその応用について学ぶ．
【到達目標】
ベクトル空間と次元、線形写像と行列表現、線形写像の核と像、行列の固有値と固有ベクトル、直交変換、行列の対角化とその条件、対称行列の対角化などの基本を知り，応用できることを目標とする．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義と演習を組み合わせて行い，基本的な概念の理解を深めるとともに具体的な問題に応用できる能力を養う．
受講者には十分な予習・復習をし、実際に手を動かして練習問題を解きながら理解を深めていく態度が求められる．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１
ベクトルの１次結合

2

１次独立と１次従属

3数ベクトル空間4

部分ベクトル空間

56

基底
基底の取り替え

78

線形写像
線形写像の像と核

9
10
11
12
13

行列の固有値行列の対角化
正規直交系
直交変換
対称行列の対角化

14

総合演習

内容
平面ベクトルの１次結合, 空間ベクトルの１次結合１次独立，１次独立な空間ベクトル
数ベクトル空間，
１次独立と１次従属
定義と例，部分ベクトル空間の生成，
R3 の部分ベクトル空間
基底，次元
座標軸の回転，基底の取り替え，座標変換
写像，線形写像
表現行列，像と核の定義，像の次元と階数，次元定理
固有値と固有ベクトル，固有方程式
行列の対角化の意味，対角化の方法
内積，正規直交基底
直交行列，直交変換
対称行列の固有値，直交行列による対
称行列の対角化
講義の総まとめとして演習を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
基本的に，１回の授業は教科書の１つの節が対応するように構成されている．
授業を受ける前に，教科書の対応する部分に目を通すこと，
前回の授業に対する演習問題を解くことが望ましい．
なお授業内容の理解を助けるため，毎回課題を出題する．
【テキスト（教科書）】
礒島・桂・間下・安田共著 「コア講義 線形代数」

裳華房

【参考書】
初回の授業で紹介する．
【成績評価の方法と基準】
ベクトル空間に関する基本概念を理解し，具体的な計算ができること，行列の固有値および固有ベクトルの持つ意味を理解し，具体的な計算ができるようになったかなどを，毎回の課題の提出及び成果 (30%)，期末試験の成績 (70%)
により評価する．
なお，初回の授業で課題の提出ルールを説明する．
【学生の意見等からの気づき】
応用例をできるだけ扱うよう配慮する．
【Outline and objectives】
Learn the concepts and applications of linear mapping, eigenvalues/ eigenvectors, etc., which are the basis of mathematics necessary invarious fields of science and engineering.

— 220 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

線形代数学及び演習ＩＩ礒島伸

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
理工系の様々な分野で必要な数学の基礎となる線形写像，固有値・固有ベク
トル等の概念とその応用について学ぶ．
【到達目標】
ベクトル空間と次元、線形写像と行列表現、線形写像の核と像、行列の固有値と固有ベクトル、直交変換、行列の対角化とその条件、対称行列の対角化などの基本を知り，応用できることを目標とする．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義と演習を組み合わせて行い，基本的な概念の理解を深めるとともに具体的な問題に応用できる能力を養う．
受講者には十分な予習・復習をし、実際に手を動かして練習問題を解きながら理解を深めていく態度が求められる．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１
ベクトルの１次結合

2

１次独立と１次従属

3数ベクトル空間4

部分ベクトル空間

56

基底
基底の取り替え

78

線形写像
線形写像の像と核

9
10
11
12
13

行列の固有値行列の対角化
正規直交系
直交変換
対称行列の対角化

14

総合演習

内容
平面ベクトルの１次結合, 空間ベクトルの１次結合１次独立，１次独立な空間ベクトル
数ベクトル空間，
１次独立と１次従属
定義と例，部分ベクトル空間の生成，
R3 の部分ベクトル空間
基底，次元
座標軸の回転，基底の取り替え，座標変換
写像，線形写像
表現行列，像と核の定義，像の次元と階数，次元定理
固有値と固有ベクトル，固有方程式
行列の対角化の意味，対角化の方法
内積，正規直交基底
直交行列，直交変換
対称行列の固有値，直交行列による対
称行列の対角化
講義の総まとめとして演習を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
基本的に，１回の授業は教科書の１つの節が対応するように構成されている．
授業を受ける前に，教科書の対応する部分に目を通すこと，
前回の授業に対する演習問題を解くことが望ましい．
なお授業内容の理解を助けるため，毎回課題を出題する．
【テキスト（教科書）】
礒島・桂・間下・安田共著 「コア講義 線形代数」

裳華房

【参考書】
初回の授業で紹介する．
【成績評価の方法と基準】
ベクトル空間に関する基本概念を理解し，具体的な計算ができること，行列の固有値および固有ベクトルの持つ意味を理解し，具体的な計算ができるようになったかなどを，毎回の課題の提出及び成果 (30%)，期末試験の成績 (70%)
により評価する．
なお，初回の授業で課題の提出ルールを説明する．
【学生の意見等からの気づき】
応用例をできるだけ扱うよう配慮する．
【Outline and objectives】
Learn the concepts and applications of linear mapping, eigenvalues/ eigenvectors, etc., which are the basis of mathematics necessary invarious fields of science and engineering.

— 221 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

線形代数学及び演習ＩＩ
伊藤賢太郎

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
理工系の様々な分野で必要な数学の基礎となる線形写像，固有値・固有ベク
トル等の概念とその応用について学ぶ．
【到達目標】
ベクトル空間と次元、線形写像と行列表現、線形写像の核と像、行列の固有値と固有ベクトル、直交変換、行列の対角化とその条件、対称行列の対角化などの基本を知り，応用できることを目標とする．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義と演習を組み合わせて行い，基本的な概念の理解を深めるとともに具体的な問題に応用できる能力を養う．
受講者には十分な予習・復習をし、実際に手を動かして練習問題を解きながら理解を深めていく態度が求められる．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１
ベクトルの１次結合

2

１次独立と１次従属

3数ベクトル空間4

部分ベクトル空間

56

基底
基底の取り替え

78

線形写像
線形写像の像と核

9
10
11
12
13

行列の固有値行列の対角化
正規直交系
直交変換
対称行列の対角化

14

総合演習

内容
平面ベクトルの１次結合, 空間ベクトルの１次結合１次独立，１次独立な空間ベクトル
数ベクトル空間，
１次独立と１次従属
定義と例，部分ベクトル空間の生成，
R3 の部分ベクトル空間
基底，次元
座標軸の回転，基底の取り替え，座標変換
写像，線形写像
表現行列，像と核の定義，像の次元と階数，次元定理
固有値と固有ベクトル，固有方程式
行列の対角化の意味，対角化の方法
内積，正規直交基底
直交行列，直交変換
対称行列の固有値，直交行列による対
称行列の対角化
講義の総まとめとして演習を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
基本的に、１回の授業は教科書の１つの節が対応するように構成されている．
授業を受ける前に、教科書の対応する部分に目を通すこと、前回の授業に対する演習問題を解くことが必要である．
【テキスト（教科書）】
礒島・桂・間下・安田共著 「コア講義 線形代数」

裳華房

【参考書】
適宜、指示する．
【成績評価の方法と基準】
ベクトル空間に関する基本概念を理解し、具体的な計算ができること、行列の固有値および固有ベクトルの持つ意味を理解し、具体的な計算ができるよ
うになったかなどを期末試験や演習により判断する． 成績は期末試験の成績 (90%) を主とし、小テスト及び演習の成績や授業中の態度を平常点（１０%）として加味して総合的に評価する．
【学生の意見等からの気づき】「線形代数学及び演習Ｉ」よりも抽象的な議論が多くなり、さらにそれぞれ用語が複雑に関係しあっているので、その全体像を把握することが難しい科目であるのは事実である． 勉強のやりかたは人それぞれであるが、どこから手をつけたらいいか途方に暮れた場合は、それぞれの用語の意味をまずしっ
かり理解することに注力して貰いたい． それにより「自明」と感じる対象
が、徐々に多くなっていくだろう．
【Outline and objectives】
Learn the concepts and applications of linear mapping, eigenvalues/ eigenvectors, etc., which are the basis of mathematics necessary invarious fields of science and engineering.

— 222 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

線形代数学及び演習ＩＩ
本多恭子

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
理工系の様々な分野で必要な数学の基礎となる線形写像，固有値・固有ベク
トル等の概念とその応用について学ぶ．
【到達目標】
ベクトル空間と次元、線形写像と行列表現、線形写像の核と像、行列の固有値と固有ベクトル、直交変換、行列の対角化とその条件、対称行列の対角化などの基本を知り，応用できることを目標とする．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義と演習を組み合わせて行い，基本的な概念の理解を深めるとともに具体的な問題に応用できる能力を養う．
受講者には十分な予習・復習をし、実際に手を動かして練習問題を解きながら理解を深めていく態度が求められる．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１
ベクトルの１次結合

2

１次独立と１次従属

3数ベクトル空間4

部分ベクトル空間

56

基底
基底の取り替え

78

線形写像
線形写像の像と核

9
10
11
12
13

行列の固有値行列の対角化
正規直交系
直交変換
対称行列の対角化

14

総合演習

内容
平面ベクトルの１次結合, 空間ベクトルの１次結合１次独立，１次独立な空間ベクトル
数ベクトル空間，
１次独立と１次従属
定義と例，部分ベクトル空間の生成，
R3 の部分ベクトル空間
基底，次元
座標軸の回転，基底の取り替え，座標変換
写像，線形写像
表現行列，像と核の定義，像の次元と階数，次元定理
固有値と固有ベクトル，固有方程式
行列の対角化の意味，対角化の方法
内積，正規直交基底
直交行列，直交変換
対称行列の固有値，直交行列による対
称行列の対角化
講義の総まとめとして演習を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
基本的に，１回の授業は教科書の１つの節が対応するように構成されている．
授業を受ける前に、教科書の対応する部分に目を通すこと、
前回の授業に対する演習問題を解くことが必要である．
毎回、小テストを行います。
【テキスト（教科書）】
礒島・桂・間下・安田共著 「コア講義 線形代数」

裳華房

【参考書】
適宜、指示する．
【成績評価の方法と基準】
ベクトル空間に関する基本概念を理解し，具体的な計算ができること，行列の固有値および固有ベクトルの持つ意味を理解し，具体的な計算ができるようになったかなどを期末試験８０％、小テストなどの平常点を２０％として判断する。
受験回数が全体の２／３以下の学生は不合格とするので注意すること．
【学生の意見等からの気づき】
演習問題を通して、具体的な計算方法を 身につけましょう。
【Outline and objectives】
Learn the concepts and applications of linear mapping,eigenvalues / eigenvectors, etc., which are the basis ofmathematics necessary in various fields of science andengineering.

— 223 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

線形代数学及び演習ＩＩ
本多恭子

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
理工系の様々な分野で必要な数学の基礎となる線形写像，固有値・固有ベク
トル等の概念とその応用について学ぶ．
【到達目標】
ベクトル空間と次元、線形写像と行列表現、線形写像の核と像、行列の固有値と固有ベクトル、直交変換、行列の対角化とその条件、対称行列の対角化などの基本を知り，応用できることを目標とする．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義と演習を組み合わせて行い，基本的な概念の理解を深めるとともに具体的な問題に応用できる能力を養う．
受講者には十分な予習・復習をし、実際に手を動かして練習問題を解きながら理解を深めていく態度が求められる．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１
ベクトルの１次結合

2

１次独立と１次従属

3数ベクトル空間4

部分ベクトル空間

56

基底
基底の取り替え

78

線形写像
線形写像の像と核

9
10
11
12
13

行列の固有値行列の対角化
正規直交系
直交変換
対称行列の対角化

14

総合演習

内容
平面ベクトルの１次結合, 空間ベクトルの１次結合１次独立，１次独立な空間ベクトル
数ベクトル空間，
１次独立と１次従属
定義と例，部分ベクトル空間の生成，
R3 の部分ベクトル空間
基底，次元
座標軸の回転，基底の取り替え，座標変換
写像，線形写像
表現行列，像と核の定義，像の次元と階数，次元定理
固有値と固有ベクトル，固有方程式
行列の対角化の意味，対角化の方法
内積，正規直交基底
直交行列，直交変換
対称行列の固有値，直交行列による対
称行列の対角化
講義の総まとめとして演習を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
基本的に，１回の授業は教科書の１つの節が対応するように構成されている．
授業を受ける前に、教科書の対応する部分に目を通すこと、
前回の授業に対する演習問題を解くことが必要である．
毎回、小テストを行います。
【テキスト（教科書）】
礒島・桂・間下・安田共著 「コア講義 線形代数」

裳華房

【参考書】
適宜、指示する．
【成績評価の方法と基準】
ベクトル空間に関する基本概念を理解し，具体的な計算ができること，行列の固有値および固有ベクトルの持つ意味を理解し，具体的な計算ができるようになったかなどを期末試験８０％、小テストなどの平常点を２０％として判断する。
受験回数が全体の２／３以下の学生は不合格とするので注意すること．
【学生の意見等からの気づき】
演習問題を通して、具体的な計算方法を 身につけましょう。
【Outline and objectives】
Learn the concepts and applications of linear mapping,eigenvalues / eigenvectors, etc., which are the basis ofmathematics necessary in various fields of science andengineering.

— 224 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

微分積分学及び演習Ｉ
加田修

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
理工系の様々な分野で必要な数学の基礎となる、微分法・偏微分法およびその応用について学ぶ．
【到達目標】
極限値や導関数・偏導関数などの計算能力、逆三角関数の理解、平均値の定理、テイラーの定理の意味を理解し応用できること、簡単な関数のテイラー級数展開ができること、偏導関数を用いて 2 変数関数の性質を調べることができることを目標とする．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義と演習を組み合わせて行う．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１
数列の極限
2
関数の極限と連続関数
3
導関数（１)

45

逆三角関数
導関数（２）

678

平均値の定理とその応用
テイラーの定理テイラー級数910
11
12

テイラーの定理の応用
多変数関数
偏微分
合成関数の導関数

132 変数変数関数の極値

14

総合演習

内容
実数、数列の極限
関数の極限、連続関数
導関数の定義、導関数の公式、三角関数・指数関数の導関数
逆三角関数、逆三角関数の導関数
双曲線関数、対数微分法、媒介変数表
示
極値、平均値の定理、ロピタルの定理
高次導関数、テイラーの定理
近似式と誤差の評価、テイラー級数展
開、オイラーの公式
極値、微分とグラフの凹凸、増減表
基本的な用語、多変数関数のグラフ
偏微分係数、偏導関数、高階偏導関数
合成関数の微分の公式、線形近似と接平面、全微分合成関数の第 2 次導関数, 変数のテイラーの定理, 変数関数の極値
講義の総まとめとして演習を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
基本的に、１回の授業は教科書の１つの節が対応するように構成されている．
授業を受ける前に、教科書の対応する部分に目を通すこと、前回の授業に対する演習問題を解くことが必要である．
【テキスト（教科書）】礒島伸ほか著：コア講義「微分積分」、裳華房（第１章、第２章、第４章 4.4 節までを学ぶ）【参考書】
適宜、指示する．
【成績評価の方法と基準】
微分及び偏微分の計算、逆三角関数や双曲線関数の理解、テイラーの定理の利
用、多変数関数の極値の問題の解法等について、十分な能力を身につけたかを期末試験や演習で判断する．成績は期末試験の成績（９０%）を主とし、授業中の態度や演習を平常点（１０%）として加味して総合的に評価する．
【学生の意見等からの気づき】「本年度授業担当者変更によりフィードバックできません」【Outline and objectives】
Learn the method of differentiation and partial differentiationand its application which form the foundation of mathematics
required in various fields of science and engineering.

— 225 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

微分積分学及び演習Ｉ
寺杣

友秀

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
理工系の様々な分野で必要な数学の基礎となる，微分法・偏微分法およびその応用について学ぶ．
【到達目標】
極限値や導関数・偏導関数などの計算能力，逆三角関数や陰関数の理解，テ
イラーの定理の意味を理解し応用できること，とくに簡単な関数のテイラー展開ができること，偏導関数を用いて 2 変数関数を調べることができることを目標とする．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義と演習を組み合わせて行う．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１
数列の極限
2
関数の極限と連続関数
3
導関数（１)

45

逆三角関数
導関数（２）

678

平均値の定理とその応用
テイラーの定理テイラー級数910
11
12

テイラーの定理の応用
多変数関数
偏微分
合成関数の導関数

132 変数変数関数の極値

14

総合演習

内容
実数、数列の極限
関数の極限、連続関数
導関数の定義、導関数の公式、三角関数・指数関数の導関数
逆三角関数、逆三角関数の導関数
双曲線関数、対数微分法、媒介変数表
示
極値、平均値の定理、ロピタルの定理
高次導関数、テイラーの定理
近似式と誤差の評価、テイラー級数展
開、オイラーの公式
極値、微分とグラフの凹凸、増減表
基本的な用語、多変数関数のグラフ
偏微分係数、偏導関数、高階偏導関数
合成関数の微分の公式、線形近似と接平面、全微分合成関数の第 2 次導関数, ２変数のテイラーの定理, ２変数関数の極値
講義の総まとめとして演習を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
基本的に，１回の授業は教科書の１つの節が対応するように構成されている．
授業を受ける前に、教科書の対応する部分に目を通すこと、前回の授業に対する演習問題を解くことが必要である．
【テキスト（教科書）】礒島伸ほか著：コア講義「微分積分」、裳華房（第１章、第２章、第４章 4.4 節までを学ぶ）【参考書】
適宜、指示する．
【成績評価の方法と基準】
微分及び偏微分の計算，逆三角関数や双曲線関数の理解，テイラーの定理の利用，多変数関数の極値の問題の解法等について，十分な能力を身につけたかを期末試験で判断する．
成績は期末試験の点数（ 100% ）をもとに決定するが、講義中に行う小テス
トも判断材料とする。
【学生の意見等からの気づき】
高校での学習内容と重複する部分もあるが、より地に足のついた議論を学ぶことになるので、問題を解けることも重要であるが、大学で学ぶ数学独自の論理の展開も楽しんでいただけたらと思う．
【Outline and objectives】
Learn the method of differentiation and partial differentiation andits application which form the foundation of mathematics required invarious fields of science and engineering.

— 226 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

微分積分学及び演習Ｉ
寺杣

友秀

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
理工系の様々な分野で必要な数学の基礎となる，微分法・偏微分法およびその応用について学ぶ．
【到達目標】
極限値や導関数・偏導関数などの計算能力，逆三角関数や陰関数の理解，テ
イラーの定理の意味を理解し応用できること，とくに簡単な関数のテイラー展開ができること，偏導関数を用いて 2 変数関数を調べることができることを目標とする．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義と演習を組み合わせて行う．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１
数列の極限
2
関数の極限と連続関数
3
導関数（１)

45

逆三角関数
導関数（２）

678

平均値の定理とその応用
テイラーの定理テイラー級数910
11
12

テイラーの定理の応用
多変数関数
偏微分
合成関数の導関数

132 変数変数関数の極値

14

総合演習

内容
実数、数列の極限
関数の極限、連続関数
導関数の定義、導関数の公式、三角関数・指数関数の導関数
逆三角関数、逆三角関数の導関数
双曲線関数、対数微分法、媒介変数表
示
極値、平均値の定理、ロピタルの定理
高次導関数、テイラーの定理
近似式と誤差の評価、テイラー級数展
開、オイラーの公式
極値、微分とグラフの凹凸、増減表
基本的な用語、多変数関数のグラフ
偏微分係数、偏導関数、高階偏導関数
合成関数の微分の公式、線形近似と接平面、全微分合成関数の第 2 次導関数, ２変数のテイラーの定理, ２変数関数の極値
講義の総まとめとして演習を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
基本的に，１回の授業は教科書の１つの節が対応するように構成されている．
授業を受ける前に、教科書の対応する部分に目を通すこと、前回の授業に対する演習問題を解くことが必要である．
【テキスト（教科書）】礒島伸ほか著：コア講義「微分積分」、裳華房（第１章、第２章、第４章 4.4 節までを学ぶ）【参考書】
適宜、指示する．
【成績評価の方法と基準】
微分及び偏微分の計算，逆三角関数や双曲線関数の理解，テイラーの定理の利用，多変数関数の極値の問題の解法等について，十分な能力を身につけたかを期末試験で判断する．
成績は期末試験の点数（ 100% ）をもとに決定するが、講義中に行う小テス
トも判断材料とする。
【学生の意見等からの気づき】
高校での学習内容と重複する部分もあるが、より地に足のついた議論を学ぶことになるので、問題を解けることも重要であるが、大学で学ぶ数学独自の論理の展開も楽しんでいただけたらと思う．
【Outline and objectives】
Learn the method of differentiation and partial differentiation andits application which form the foundation of mathematics required invarious fields of science and engineering.

— 227 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

微分積分学及び演習Ｉ
伊藤賢太郎

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
理工系の様々な分野で必要な数学の基礎となる，微分法・偏微分法およびその応用について学ぶ．
【到達目標】
極限値や導関数・偏導関数などの計算能力、逆三角関数の理解、平均値の定理、テイラーの定理の意味を理解し応用できること、簡単な関数のテイラー級数展開ができること、偏導関数を用いて 2 変数関数の性質を調べることができることを目標とする．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義と演習を組み合わせて行う．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１
数列の極限
2
関数の極限と連続関数
3
導関数（１)

45

逆三角関数
導関数（２）

678

平均値の定理とその応用
テイラーの定理テイラー級数910
11
12

テイラーの定理の応用
多変数関数
偏微分
合成関数の導関数

132 変数変数関数の極値

14

総合演習

内容
実数、数列の極限
関数の極限、連続関数
導関数の定義、導関数の公式、三角関数・指数関数の導関数
逆三角関数、逆三角関数の導関数
双曲線関数、対数微分法、媒介変数表
示
極値、平均値の定理、ロピタルの定理
高次導関数、テイラーの定理
近似式と誤差の評価、テイラー級数展
開、オイラーの公式
極値、微分とグラフの凹凸、増減表
基本的な用語、多変数関数のグラフ
偏微分係数、偏導関数、高階偏導関数
合成関数の微分の公式、線形近似と接平面、全微分合成関数の第 2 次導関数, 変数のテイラーの定理, 変数関数の極値
講義の総まとめとして演習を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
基本的に、１回の授業は教科書の１つの節が対応するように構成されている．
授業を受ける前に、教科書の対応する部分に目を通すこと、前回の授業に対する演習問題を解くことが必要である．
【テキスト（教科書）】
礒島・桂・間下・安田共著 「コア講義 微分積分」 裳華房（第１章、第２章、第４章 4.1 節〜 4.4 節を学ぶ）【参考書】
適宜、指示する．
【成績評価の方法と基準】
微分及び偏微分の計算、逆三角関数や双曲線関数の理解、テイラーの定理の利用、多変数関数の極値の問題の解法等について、十分な能力を身につけたかを主に期末試験で判断する。
成績は期末試験の成績 (90%) を主とし、小テスト及び演習の成績や授業中の態度を平常点（１０%）として加味して総合的に評価する．
【学生の意見等からの気づき】
高校での学習内容と重複する部分もあるが、より地に足のついた議論を学ぶことになるので、問題を解けることも重要であるが、大学で学ぶ数学独自の論理の展開も楽しんでいただけたらと思う． 講義中の質問は歓迎する．
【Outline and objectives】
Learn the method of differentiation and partial differentiation andits application which form the foundation of mathematics required invarious fields of science and engineering.

— 228 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

微分積分学及び演習Ｉ
伊藤賢太郎

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
理工系の様々な分野で必要な数学の基礎となる，微分法・偏微分法およびその応用について学ぶ．
【到達目標】
極限値や導関数・偏導関数などの計算能力、逆三角関数の理解、平均値の定理、テイラーの定理の意味を理解し応用できること、簡単な関数のテイラー級数展開ができること、偏導関数を用いて 2 変数関数の性質を調べることができることを目標とする．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義と演習を組み合わせて行う．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１
数列の極限
2
関数の極限と連続関数
3
導関数（１)

45

逆三角関数
導関数（２）

678

平均値の定理とその応用
テイラーの定理テイラー級数910
11
12

テイラーの定理の応用
多変数関数
偏微分
合成関数の導関数

132 変数変数関数の極値

14

総合演習

内容
実数、数列の極限
関数の極限、連続関数
導関数の定義、導関数の公式、三角関数・指数関数の導関数
逆三角関数、逆三角関数の導関数
双曲線関数、対数微分法、媒介変数表
示
極値、平均値の定理、ロピタルの定理
高次導関数、テイラーの定理
近似式と誤差の評価、テイラー級数展
開、オイラーの公式
極値、微分とグラフの凹凸、増減表
基本的な用語、多変数関数のグラフ
偏微分係数、偏導関数、高階偏導関数
合成関数の微分の公式、線形近似と接平面、全微分合成関数の第 2 次導関数, 変数のテイラーの定理, 変数関数の極値
講義の総まとめとして演習を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
基本的に、１回の授業は教科書の１つの節が対応するように構成されている．
授業を受ける前に、教科書の対応する部分に目を通すこと、前回の授業に対する演習問題を解くことが必要である．
【テキスト（教科書）】
礒島・桂・間下・安田共著 「コア講義 微分積分」 裳華房（第１章、第２章、第４章 4.1 節〜 4.4 節を学ぶ）【参考書】
適宜、指示する．
【成績評価の方法と基準】
微分及び偏微分の計算、逆三角関数や双曲線関数の理解、テイラーの定理の利用、多変数関数の極値の問題の解法等について、十分な能力を身につけたかを主に期末試験で判断する。
成績は期末試験の成績 (90%) を主とし、小テスト及び演習の成績や授業中の態度を平常点（１０%）として加味して総合的に評価する．
【学生の意見等からの気づき】
高校での学習内容と重複する部分もあるが、より地に足のついた議論を学ぶことになるので、問題を解けることも重要であるが、大学で学ぶ数学独自の論理の展開も楽しんでいただけたらと思う．
【Outline and objectives】
Learn the method of differentiation and partial differentiation andits application which form the foundation of mathematics required invarious fields of science and engineering.

— 229 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

微分積分学及び演習Ｉ
伊藤賢太郎

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
理工系の様々な分野で必要な数学の基礎となる，微分法・偏微分法およびその応用について学ぶ．
【到達目標】
極限値や導関数・偏導関数などの計算能力、逆三角関数の理解、平均値の定理、テイラーの定理の意味を理解し応用できること、簡単な関数のテイラー級数展開ができること、偏導関数を用いて 2 変数関数の性質を調べることができることを目標とする．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義と演習を組み合わせて行う．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１
数列の極限
2
関数の極限と連続関数
3
導関数（１)

45

逆三角関数
導関数（２）

678

平均値の定理とその応用
テイラーの定理テイラー級数910
11
12

テイラーの定理の応用
多変数関数
偏微分
合成関数の導関数

132 変数変数関数の極値

14

総合演習

内容
実数、数列の極限
関数の極限、連続関数
導関数の定義、導関数の公式、三角関数・指数関数の導関数
逆三角関数、逆三角関数の導関数
双曲線関数、対数微分法、媒介変数表
示
極値、平均値の定理、ロピタルの定理
高次導関数、テイラーの定理
近似式と誤差の評価、テイラー級数展
開、オイラーの公式
極値、微分とグラフの凹凸、増減表
基本的な用語、多変数関数のグラフ
偏微分係数、偏導関数、高階偏導関数
合成関数の微分の公式、線形近似と接平面、全微分合成関数の第 2 次導関数, 変数のテイラーの定理, 変数関数の極値
講義の総まとめとして演習を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
基本的に、１回の授業は教科書の１つの節が対応するように構成されている．
授業を受ける前に、教科書の対応する部分に目を通すこと、前回の授業に対する演習問題を解くことが必要である．
【テキスト（教科書）】
礒島・桂・間下・安田共著 「コア講義 微分積分」 裳華房（第１章、第２章、第４章 4.1 節〜 4.4 節を学ぶ）【参考書】
適宜、指示する．
【成績評価の方法と基準】
微分及び偏微分の計算、逆三角関数や双曲線関数の理解、テイラーの定理の利用、多変数関数の極値の問題の解法等について、十分な能力を身につけたかを主に期末試験で判断する。
成績は期末試験の成績 (90%) を主とし、小テスト及び演習の成績や授業中の態度を平常点（１０%）として加味して総合的に評価する．
【学生の意見等からの気づき】
高校での学習内容と重複する部分もあるが、より地に足のついた議論を学ぶことになるので、問題を解けることも重要であるが、大学で学ぶ数学独自の論理の展開も楽しんでいただけたらと思う．
【Outline and objectives】
Learn the method of differentiation and partial differentiation andits application which form the foundation of mathematics required invarious fields of science and engineering.

— 230 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

微分積分学及び演習ＩＩ
清田正夫

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
理工系の様々な分野で必要な数学の基礎となる、積分法・重積分法およびその応用について学ぶ．
【到達目標】
高校で学習した 1 変数関数の積分についての知識を深め、さらに 2 変数関数の積分を扱う． またこれらを用いて図形の面積、体積、長さが求められるようにする．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義と演習を組み合わせて行い、基本的な概念の理解を深めるとともに具体的な問題に応用できる能力を養う．受講者には十分な予習・復習をし、実際に手を動かして練習問題を解きながら理解を深めていく態度が求められる．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１
陰関数
2
条件付き極値34

不定積分
有理関数の不定積分

5

定積分

6
7

三角関数を含む式の不定
積分
広義積分

8

2 重積分

9

一般領域上の 2 重積分

10

変数変換

11
12

積分の応用
面積

13
14

体積
総合演習

内容
陰関数の意味と導関数の計算
陰関数の微分法の応用として条件付き極値問題を扱う高等学校での学習事項の復習
部分分数分解，基本的な有理関数の不定積分の方法を理解し計算能力も養う
区分求積法，微分積分学の基本定理について理解する
基本的な置換の方法，漸化式の方法を理解し計算能力も養う
広義積分の方法を理解し計算能力も養う
長方形領域上の 2 重積分の定義と累次積分による計算方法を理解し計算能力も養う
一般の領域上の 2 重積分の計算法および積分順序の変更について知り計算能
力も養う
ヤコビ行列式の意味および 2 重積分の変数変換について知り計算能力も養う
積分法の曲線の長さへの応用
積分を応用して面積を計算する，また，極方程式による曲線の表示とその内部の面積の計算法を知る．
積分を応用して体積を計算する，
講義の総まとめとして演習を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
基本的に、1 回の授業は教科書の 1 節が対応するように構成されている．
授業を受ける前に、教科書の対応する部分に目を通すこと，前回の授業に対する演習問題を解くことが必要である．
【テキスト（教科書）】
礒島・桂・間下・安田共著 「コア講義 微分積分」 裳華房（第４章 4.5 節、第３章、第５章を学ぶ）【参考書】
適宜、指示する．
【成績評価の方法と基準】
成績評価の基準は，積分および重積分について十分な計算能力が身についていること，積分変換の基礎となる広義積分の計算法を理解していること，積分法を応用して長さ・面積・体積が求められることである．原則として毎授業時間に復習確認のクイズを行う．成績は期末試験の成績（９０％）を主とし演習の成績や授業中の態度を平常点（１０％）として加味して総合的に評価する．
【学生の意見等からの気づき】
二変数の関数が難しくなる原因は、図形の様子を捉えることが困難になることにある．簡単な場合についてできるだけ図形を描く練習を心がけることが重要である．毎回行うクイズの準備として復習を行うことが単位修得のための良い方法である．
【Outline and objectives】
Learn the method of integration and its application which form thefoundation of mathematics necessary in various fields of science andengineering.

— 231 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

微分積分学及び演習ＩＩ
加田修

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
理工系の様々な分野で必要な数学の基礎となる、積分法・重積分法およびその応用について学ぶ．
【到達目標】
高校で学習した 1 変数関数の積分についての知識を深め、さらに 2 変数関数の積分を扱う． またこれらを用いて図形の面積、体積、長さが求められるようにする．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義と演習を組み合わせて行い、基本的な概念の理解を深めるとともに具体的な問題に応用できる能力を養う．受講者には十分な予習・復習をし、実際に手を動かして練習問題を解きながら理解を深めていく態度が求められる．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１
陰関数
2
条件付き極値34

不定積分
有理関数の不定積分

5

定積分

6
7

三角関数を含む式の不定
積分
広義積分

8

2 重積分

9

一般領域上の 2 重積分

10

変数変換

11
12

積分の応用
面積

13
14

体積
総合演習

内容
陰関数の意味と導関数の計算
陰関数の微分法の応用として条件付き極値問題を扱う高等学校での学習事項の復習
部分分数分解，基本的な有理関数の不定積分の方法を理解し計算能力も養う
区分求積法，微分積分学の基本定理について理解する
基本的な置換の方法，漸化式の方法を理解し計算能力も養う
広義積分の方法を理解し計算能力も養う
長方形領域上の 2 重積分の定義と累次積分による計算方法を理解し計算能力も養う
一般の領域上の 2 重積分の計算法および積分順序の変更について知り計算能
力も養う
ヤコビ行列式の意味および 2 重積分の変数変換について知り計算能力も養う
積分法の曲線の長さへの応用
積分を応用して面積を計算する，また，極方程式による曲線の表示とその内部の面積の計算法を知る．
積分を応用して体積を計算する，
講義の総まとめとして演習を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
基本的に、1 回の授業は教科書の 1 節が対応するように構成されている．
授業を受ける前に、教科書の対応する部分に目を通すこと，前回の授業に対する演習問題を解くことが必要である．
【テキスト（教科書）】
礒島・桂・間下・安田共著 「コア講義 微分積分」 裳華房【参考書】
適宜、指示する．
【成績評価の方法と基準】
成績評価の基準は、積分および重積分について十分な計算能力が身についていること、広義積分の計算法を理解していること、積分法を応用して長さ・面積・体積が求められることである． 成績は期末試験の成績（90%）を主とし演習や授業中の態度を平常点（10%）として加味して総合的に評価する．
【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。
【Outline and objectives】
We study integration and its applications which is fundamental tomathematics
needed in various areas in science and engineering.

— 232 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

微分積分学及び演習ＩＩ
伊藤益生

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
理工系の様々な分野で必要な数学の基礎となる，積分法・重積分法およびその応用について学ぶ．
【到達目標】
高校で学習した 1 変数関数の積分についての知識を深め，さらに 2 変数関数の積分を扱う．またこれらを用いて図形の面積，体積，長さが求められるよ
うにする．

【Outline and objectives】
Learn the method of integration and its application which form thefoundation of mathematics necessary in various fields of science andengineering.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義と演習を組み合わせて行い，基本的な概念の理解を深めるとともに具体的な問題に応用できる能力を養う．
受講者には十分な予習・復習をし、実際に手を動かして練習問題を解きながら理解を深めていく態度が求められる．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１
陰関数
2
条件付き極値34

不定積分
有理関数の不定積分

5

定積分

6
7

三角関数を含む式の不定
積分
広義積分

8

2 重積分

9

一般領域上の 2 重積分

10

変数変換

11
12

積分の応用
面積

13
14

体積
総合演習

内容
陰関数の意味と導関数の計算
陰関数の微分法の応用として条件付き極値問題を扱う高等学校での学習事項の復習
部分分数分解，基本的な有理関数の不定積分の方法を理解し計算能力も養う
区分求積法，微分積分学の基本定理について理解する
基本的な置換の方法，漸化式の方法を理解し計算能力も養う
広義積分の方法を理解し計算能力も養う
長方形領域上の２重積分の定義と累次積分による計算方法を理解し計算能力も養う
一般の領域上の２重積分の計算法および積分順序の変更について知り計算能
力も養う
ヤコビ行列式の意味および２重積分の変数変換について知り計算能力も養う
積分法の曲線の長さへの応用
積分を応用して面積を計算する，また，極方程式による曲線の表示とその内部の面積の計算法を知る．
積分を応用して体積を計算する，
講義の総まとめとして演習を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
基本的に，１回の授業は教科書の１つの節が対応するように構成されている．
授業を受ける前に、教科書の対応する部分に目を通すこと、
前回の授業に対する演習問題を解くことが必要である．
【テキスト（教科書）】
礒島・桂・間下・安田共著「コア講義 微分積分」 裳華房（第４章４．５，第３章，第５章を学ぶ）【参考書】
適宜、指示する．
【成績評価の方法と基準】
積分および重積分について十分な計算能力を身につけたこと，今後学ぶ積分変換の基礎となる広義積分の計算法を理解していること，積分法を応用して
長さ・面積・体積が求められることなどを期末試験で判断する．成績は，期末試験の成績に講義中の演習への取り組みおよび数回の小テストの成績などを加味して評価する．なお、小テストの参加状況（回数など）が悪い場合は不合格にすることもある。
【学生の意見等からの気づき】
空間内での積分の定義が高校で学んだものとどのように異なるのか、その違いに着目することが大切である。
演習では講義内容の不明な点を明らかにする絶好の機会である. 周りの友人あるいは教師に積極的に質問し不明な事柄を明らかにして欲しい.

— 233 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

微分積分学及び演習ＩＩ
伊藤益生

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
理工系の様々な分野で必要な数学の基礎となる，積分法・重積分法およびその応用について学ぶ．
【到達目標】
高校で学習した 1 変数関数の積分についての知識を深め，さらに 2 変数関数の積分を扱う．またこれらを用いて図形の面積，体積，長さが求められるよ
うにする．

【Outline and objectives】
Learn the method of integration and its application which form thefoundation of mathematics necessary in various fields of science andengineering.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義と演習を組み合わせて行い，基本的な概念の理解を深めるとともに具体的な問題に応用できる能力を養う．
受講者には十分な予習・復習をし、実際に手を動かして練習問題を解きながら理解を深めていく態度が求められる．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１
陰関数
2
条件付き極値34

不定積分
有理関数の不定積分

5

定積分

6
7

三角関数を含む式の不定
積分
広義積分

8

2 重積分

9

一般領域上の 2 重積分

10

変数変換

11
12

積分の応用
面積

13
14

体積
総合演習

内容
陰関数の意味と導関数の計算
陰関数の微分法の応用として条件付き極値問題を扱う高等学校での学習事項の復習
部分分数分解，基本的な有理関数の不定積分の方法を理解し計算能力も養う
区分求積法，微分積分学の基本定理について理解する
基本的な置換の方法，漸化式の方法を理解し計算能力も養う
広義積分の方法を理解し計算能力も養う
長方形領域上の２重積分の定義と累次積分による計算方法を理解し計算能力も養う
一般の領域上の２重積分の計算法および積分順序の変更について知り計算能
力も養う
ヤコビ行列式の意味および２重積分の変数変換について知り計算能力も養う
積分法の曲線の長さへの応用
積分を応用して面積を計算する，また，極方程式による曲線の表示とその内部の面積の計算法を知る．
積分を応用して体積を計算する，
講義の総まとめとして演習を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
基本的に，１回の授業は教科書の１つの節が対応するように構成されている．
授業を受ける前に、教科書の対応する部分に目を通すこと、
前回の授業に対する演習問題を解くことが必要である．
【テキスト（教科書）】
礒島・桂・間下・安田共著「コア講義５章を学ぶ）

微分積分」 裳華房 (4 章 4.5，３章，【参考書】
適宜、指示する．
【成績評価の方法と基準】
積分および重積分について十分な計算能力を身につけたこと，今後学ぶ積分変換の基礎となる広義積分の計算法を理解していること，積分法を応用して
長さ・面積・体積が求められることなどを期末試験で判断する．成績は，期末試験の成績に講義中の演習への取り組みおよび数回の小テストの成績などを加味して評価する．なお、小テストの受検状況（参加回数など）が悪い場合は不合格にすることもある.
【学生の意見等からの気づき】
空間内での積分の定義が高校で学んだものとどのように異なるのか、その違いに着目することが大切である。
演習では講義内容の不明な点を明らかにする絶好の機会である. 周りの友人あるいは教師に積極的に質問し不明な事柄を明らかにして欲しい.

— 234 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

微分積分学及び演習ＩＩ
塚田和美

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
理工系の様々な分野で必要な数学の基礎となる、積分法・重積分法およびその応用について学ぶ．
【到達目標】
高校で学習した 1 変数関数の積分についての知識を深め、さらに 2 変数関数の積分を扱う． またこれらを用いて図形の面積、体積、長さが求められるようにする．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義と演習を組み合わせて行い、基本的な概念の理解を深めるとともに具体的な問題に応用できる能力を養う．受講者には十分な予習・復習をし、実際に手を動かして練習問題を解きながら理解を深めていく態度が求められる．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１
陰関数
2
条件付き極値34

不定積分
有理関数の不定積分

5

定積分

6
7

三角関数を含む式の不定
積分
広義積分

8

2 重積分

9

一般領域上の 2 重積分

10

変数変換

11
12

積分の応用
面積

13
14

体積
総合演習

内容
陰関数の意味と導関数の計算
陰関数の微分法の応用として条件付き極値問題を扱う高等学校での学習事項の復習
部分分数分解，基本的な有理関数の不定積分の方法を理解し計算能力も養う
区分求積法，微分積分学の基本定理について理解する
基本的な置換の方法，漸化式の方法を理解し計算能力も養う
広義積分の方法を理解し計算能力も養う
長方形領域上の 2 重積分の定義と累次積分による計算方法を理解し計算能力も養う
一般の領域上の 2 重積分の計算法および積分順序の変更について知り計算能
力も養う
ヤコビ行列式の意味および 2 重積分の変数変換について知り計算能力も養う
積分法の曲線の長さへの応用
積分を応用して面積を計算する，また，極方程式による曲線の表示とその内部の面積の計算法を知る．
積分を応用して体積を計算する，
講義の総まとめとして演習を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
基本的に、1 回の授業は教科書の 1 節が対応するように構成されている．授業を受ける前に, 教科書の対応する部分に目を通すこと．
授業の復習として，授業で学んだ基本的な概念や事実について自分が納得できるように理解すること，また演習問題を実際に解いてみて理解を確認することも大切である．
【テキスト（教科書）】
礒島・桂・間下・安田共著 「コア講義 微分積分」 裳華房（第４章 4.5 節、第３章、第５章を学ぶ）【参考書】
授業内容に応じて、適宜紹介する．
【成績評価の方法と基準】
成績評価の基準は、積分および重積分について十分な計算能力が身についていること、広義積分の計算法を理解していること、積分法を応用して長さ・面積・体積が求められることである．
成績は，期末試験の成績 (100%) に演習や小テストの成績等を加味して評価する．
【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。
【Outline and objectives】
Learn the method of integration and its application which form thefoundation of mathematics necessary in various fields of science andengineering.

— 235 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

微分積分学及び演習ＩＩ
陸名雄一

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
理工系の様々な分野で必要な数学の基礎となる、積分法・重積分法およびその応用について学ぶ．
【到達目標】
高校で学習した 1 変数関数の積分についての知識を深め、さらに 2 変数関数の積分を扱う． またこれらを用いて図形の面積、体積、長さが求められるようにする．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義と演習を組み合わせて行い、基本的な概念の理解を深めるとともに具体的な問題に応用できる能力を養う．受講者には十分な予習・復習をし、実際に手を動かして練習問題を解きながら理解を深めていく態度が求められる．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１
陰関数
2
条件付き極値34

不定積分
有理関数の不定積分

5

定積分

6
7

三角関数を含む式の不定
積分
広義積分

8

2 重積分

9

一般領域上の 2 重積分

10

変数変換

11
12

積分の応用
面積

13
14

体積
総合演習

内容
陰関数の意味と導関数の計算
陰関数の微分法の応用として条件付き極値問題を扱う高等学校での学習事項の復習
部分分数分解，基本的な有理関数の不定積分の方法を理解し計算能力も養う
区分求積法，微分積分学の基本定理について理解する
基本的な置換の方法，漸化式の方法を理解し計算能力も養う
広義積分の方法を理解し計算能力も養う
長方形領域上の 2 重積分の定義と累次積分による計算方法を理解し計算能力も養う
一般の領域上の 2 重積分の計算法および積分順序の変更について知り計算能
力も養う
ヤコビ行列式の意味および 2 重積分の変数変換について知り計算能力も養う
積分法の曲線の長さへの応用
積分を応用して面積を計算する，また，極方程式による曲線の表示とその内部の面積の計算法を知る．
積分を応用して体積を計算する，
講義の総まとめとして演習を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
基本的に、1 回の授業は教科書の 1 節が対応するように構成されている．
授業を受ける前に、教科書の対応する部分に目を通すこと，前回の授業に対する演習問題を解くことが必要である．
【テキスト（教科書）】
礒島・桂・間下・安田共著 「コア講義 微分積分」 裳華房（第４章 4.5 節、第３章、第５章を学ぶ）【参考書】
適宜、指示する．
【成績評価の方法と基準】
成績評価の基準は、積分および重積分について十分な計算能力が身についていること、広義積分の計算法を理解していること、積分法を応用して長さ・面積・体積が求められることである．
成績は期末試験の点数（100%）をもとに決定するが、講義中に行う小テスト・
授業中の態度も判断材料とする．
【学生の意見等からの気づき】
高校での学習内容と重複する部分もあるが、より地に足のついた議論を学ぶことになる．問題を解けることも重要であるが、大学で学ぶ数学独自の論理の展開も楽しんでいただけたらと思う．
【Outline and objectives】
Learn the method of integration and its application which form thefoundation of mathematics necessary in various fields of science andengineering.

— 236 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

微分積分学及び演習ＩＩ
清田正夫

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
理工系の様々な分野で必要な数学の基礎となる、積分法・重積分法およびその応用について学ぶ．
【到達目標】
高校で学習した 1 変数関数の積分についての知識を深め、さらに 2 変数関数の積分を扱う． またこれらを用いて図形の面積、体積、長さが求められるようにする．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義と演習を組み合わせて行い、基本的な概念の理解を深めるとともに具体的な問題に応用できる能力を養う．受講者には十分な予習・復習をし、実際に手を動かして練習問題を解きながら理解を深めていく態度が求められる．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１
陰関数
2
条件付き極値34

不定積分
有理関数の不定積分

5

定積分

6
7

三角関数を含む式の不定
積分
広義積分

8

2 重積分

9

一般領域上の 2 重積分

10

変数変換

11
12

積分の応用
面積

13
14

体積
総合演習

内容
陰関数の意味と導関数の計算
陰関数の微分法の応用として条件付き極値問題を扱う高等学校での学習事項の復習
部分分数分解，基本的な有理関数の不定積分の方法を理解し計算能力も養う
区分求積法，微分積分学の基本定理について理解する
基本的な置換の方法，漸化式の方法を理解し計算能力も養う
広義積分の方法を理解し計算能力も養う
長方形領域上の 2 重積分の定義と累次積分による計算方法を理解し計算能力も養う
一般の領域上の 2 重積分の計算法および積分順序の変更について知り計算能
力も養う
ヤコビ行列式の意味および 2 重積分の変数変換について知り計算能力も養う
積分法の曲線の長さへの応用
積分を応用して面積を計算する，また，極方程式による曲線の表示とその内部の面積の計算法を知る．
積分を応用して体積を計算する，
講義の総まとめとして演習を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
基本的に、1 回の授業は教科書の 1 節が対応するように構成されている．
授業を受ける前に、教科書の対応する部分に目を通すこと，前回の授業に対する演習問題を解くことが必要である．
【テキスト（教科書）】
礒島・桂・間下・安田共著 「コア講義 微分積分」 裳華房（第４章 4.5 節、第３章、第５章を学ぶ）【参考書】
適宜、指示する．
【成績評価の方法と基準】
成績評価の基準は，積分および重積分について十分な計算能力が身についていること，積分変換の基礎となる広義積分の計算法を理解していること，積分法を応用して長さ・面積・体積が求められることである．原則として毎授業時間に復習確認のクイズを行う．成績は期末試験の成績（９０％）を主とし演習の成績や授業中の態度を平常点（１０％）として加味して総合的に評価する．
【学生の意見等からの気づき】
二変数の関数が難しくなる原因は、図形の様子を捉えることが困難になることにある．簡単な場合についてできるだけ図形を描く練習を心がけることが重要である．毎回行うクイズの準備として復習を行うことが単位修得のための良い方法である．
【Outline and objectives】
Learn the method of integration and its application which form thefoundation of mathematics necessary in various fields of science andengineering.

— 237 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

微分積分学及び演習ＩＩ髙澤兼二郎

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
理工系の様々な分野で必要な数学の基礎となる、積分法・重積分法およびその応用について学ぶ．
【到達目標】
高校で学習した 1 変数関数の積分についての知識を深め、さらに 2 変数関数の積分を扱う． またこれらを用いて図形の面積、体積、長さが求められるようにする．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義と演習を組み合わせて行い、基本的な概念の理解を深めるとともに具体的な問題に応用できる能力を養う．受講者には十分な予習・復習をし、実際に手を動かして練習問題を解きながら理解を深めていく態度が求められる．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１
陰関数
2
条件付き極値34

不定積分
有理関数の不定積分

5

定積分

6
7

三角関数を含む式の不定
積分
広義積分

8

2 重積分

9

一般領域上の 2 重積分

10

変数変換

11
12

積分の応用
面積

13
14

体積
総合演習

内容
陰関数の意味と導関数の計算
陰関数の微分法の応用として条件付き極値問題を扱う高等学校での学習事項の復習
部分分数分解，基本的な有理関数の不定積分の方法を理解し計算能力も養う
区分求積法，微分積分学の基本定理について理解する
基本的な置換の方法，漸化式の方法を理解し計算能力も養う
広義積分の方法を理解し計算能力も養う
長方形領域上の 2 重積分の定義と累次積分による計算方法を理解し計算能力も養う
一般の領域上の 2 重積分の計算法および積分順序の変更について知り計算能
力も養う
ヤコビ行列式の意味および 2 重積分の変数変換について知り計算能力も養う
積分法の曲線の長さへの応用
積分を応用して面積を計算する，また，極方程式による曲線の表示とその内部の面積の計算法を知る．
積分を応用して体積を計算する，
講義の総まとめとして演習を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
基本的に、1 回の授業は教科書の 1 節が対応するように構成されている．
授業を受ける前に、教科書の対応する部分に目を通すこと、前回の授業に対する演習問題を解くことが必要である．
【テキスト（教科書）】
礒島・桂・間下・安田共著 「コア講義 微分積分」 裳華房（第４章 4.5 節、第３章、第５章を学ぶ）【参考書】
適宜、指示する．
【成績評価の方法と基準】
成績評価の基準は、積分および重積分について十分な計算能力が身についていること、積分変換の基礎となる広義積分の計算法を理解していること、積分法を応用して長さ・面積・体積が求められることである．
成績評価の方法は、演習問題のレポート (30%)・定期試験 (70%) である．
【学生の意見等からの気づき】
授業時間内に演習問題を解く時間を設けたことは好評であったので、本年度も可能な限り演習の時間を設ける．
また、意欲的な学生のために、発展的な演習問題を配布する．
【その他の重要事項】
授業時間外の学習でわからないことがあったときは、チューターを訪ねて質問することを推奨します．
【Outline and objectives】
Learn the method of integration and its application which form thefoundation of mathematics necessary in various fields of science andengineering.

— 238 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

微分積分学及び演習ＩＩ髙澤兼二郎

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
理工系の様々な分野で必要な数学の基礎となる、積分法・重積分法およびその応用について学ぶ．
【到達目標】
高校で学習した 1 変数関数の積分についての知識を深め、さらに 2 変数関数の積分を扱う． またこれらを用いて図形の面積、体積、長さが求められるようにする．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義と演習を組み合わせて行い、基本的な概念の理解を深めるとともに具体的な問題に応用できる能力を養う．受講者には十分な予習・復習をし、実際に手を動かして練習問題を解きながら理解を深めていく態度が求められる．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１
陰関数
2
条件付き極値34

不定積分
有理関数の不定積分

5

定積分

6
7

三角関数を含む式の不定
積分
広義積分

8

2 重積分

9

一般領域上の 2 重積分

10

変数変換

11
12

積分の応用
面積

13
14

体積
総合演習

内容
陰関数の意味と導関数の計算
陰関数の微分法の応用として条件付き極値問題を扱う高等学校での学習事項の復習
部分分数分解，基本的な有理関数の不定積分の方法を理解し計算能力も養う
区分求積法，微分積分学の基本定理について理解する
基本的な置換の方法，漸化式の方法を理解し計算能力も養う
広義積分の方法を理解し計算能力も養う
長方形領域上の 2 重積分の定義と累次積分による計算方法を理解し計算能力も養う
一般の領域上の 2 重積分の計算法および積分順序の変更について知り計算能
力も養う
ヤコビ行列式の意味および 2 重積分の変数変換について知り計算能力も養う
積分法の曲線の長さへの応用
積分を応用して面積を計算する，また，極方程式による曲線の表示とその内部の面積の計算法を知る
積分を応用して体積を計算する
講義の総まとめとして演習を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
基本的に、1 回の授業は教科書の 1 節が対応するように構成されている．
授業を受ける前に、教科書の対応する部分に目を通すこと、前回の授業に対する演習問題を解くことが必要である．
【テキスト（教科書）】
礒島・桂・間下・安田共著 「コア講義 微分積分」 裳華房（第４章 4.5 節、第３章、第５章を学ぶ）【参考書】
適宜、指示する．
【成績評価の方法と基準】
成績評価の基準は、積分および重積分について十分な計算能力が身についていること、積分変換の基礎となる広義積分の計算法を理解していること、積分法を応用して長さ・面積・体積が求められることである．
成績評価の方法は、演習問題のレポート (30%)・定期試験 (70%) である．
【学生の意見等からの気づき】
授業時間内に演習問題を解く時間を設けたことは好評であったので、本年度も可能な限り演習の時間を設ける．
また、意欲的な学生のために、発展的な演習問題を配布する．
【その他の重要事項】
授業時間外の学習でわからないことがあったときは、チューターを訪ねて質問することを推奨します．
【Outline and objectives】
Learn the method of integration and its application which form thefoundation of mathematics necessary in various fields of science andengineering.

— 239 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

微分積分学及び演習ＩＩ
伊藤賢太郎

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
理工系の様々な分野で必要な数学の基礎となる、積分法・重積分法およびその応用について学ぶ．
【到達目標】
高校で学習した 1 変数関数の積分についての知識を深め、さらに 2 変数関数の積分を扱う． またこれらを用いて図形の面積、体積、長さが求められるようにする．

【Outline and objectives】
Learn the method of integration and its application which form thefoundation of mathematics necessary in various fields of science andengineering.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義と演習を組み合わせて行い、基本的な概念の理解を深めるとともに具体的な問題に応用できる能力を養う．受講者には十分な予習・復習をし、実際に手を動かして練習問題を解きながら理解を深めていく態度が求められる．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１
陰関数
2
条件付き極値34

不定積分
有理関数の不定積分

5

定積分

6
7

三角関数を含む式の不定
積分
広義積分

8

2 重積分

9

一般領域上の 2 重積分

10

変数変換

11
12

積分の応用
面積

13
14

体積
総合演習

内容
陰関数の意味と導関数の計算
陰関数の微分法の応用として条件付き極値問題を扱う高等学校での学習事項の復習
部分分数分解，基本的な有理関数の不定積分の方法を理解し計算能力も養う
区分求積法，微分積分学の基本定理について理解する
基本的な置換の方法，漸化式の方法を理解し計算能力も養う
広義積分の方法を理解し計算能力も養う
長方形領域上の 2 重積分の定義と累次積分による計算方法を理解し計算能力も養う
一般の領域上の 2 重積分の計算法および積分順序の変更について知り計算能
力も養う
ヤコビ行列式の意味および 2 重積分の変数変換について知り計算能力も養う
積分法の曲線の長さへの応用
積分を応用して面積を計算する，また，極方程式による曲線の表示とその内部の面積の計算法を知る．
積分を応用して体積を計算する，
講義の総まとめとして演習を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
基本的に、1 回の授業は教科書の 1 節が対応するように構成されている．
授業を受ける前に、教科書の対応する部分に目を通すこと，前回の授業に対する演習問題を解くことが必要である．
【テキスト（教科書）】
礒島・桂・間下・安田共著 「コア講義 微分積分」 裳華房（第４章 4.5 節、第３章、第５章を学ぶ）【参考書】
適宜、指示する．
【成績評価の方法と基準】
成績評価の基準は、積分および重積分について十分な計算能力が身についていること、広義積分の計算法を理解していること、積分法を応用して長さ・面積・体積が求められることである． 成績は期末試験の成績（90%）を主とし小テストの成績や授業中の態度を平常点（10%）として加味して総合的に評価する．
【学生の意見等からの気づき】
自分がいったい何の計算をしているのかわからなくなってしまうことを回避するために、できるだけ図形を描く練習を心がけて欲しい． 小テストの準備としてしっかり復習を行い、小テストで解けなかった箇所は、なるべくその日のうちに克服するように。講義中に質問することを躊躇する学生が多い
ようだが、教室全体の理解度向上に資する行為であるので、堂々と質問してもらいたい．

— 240 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

微分積分学及び演習ＩＩ
伊藤賢太郎

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
理工系の様々な分野で必要な数学の基礎となる、積分法・重積分法およびその応用について学ぶ．
【到達目標】
高校で学習した 1 変数関数の積分についての知識を深め、さらに 2 変数関数の積分を扱う． またこれらを用いて図形の面積、体積、長さが求められるようにする．

【Outline and objectives】
Learn the method of integration and its application which form thefoundation of mathematics necessary in various fields of science andengineering.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義と演習を組み合わせて行い、基本的な概念の理解を深めるとともに具体的な問題に応用できる能力を養う．受講者には十分な予習・復習をし、実際に手を動かして練習問題を解きながら理解を深めていく態度が求められる．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１
陰関数
2
条件付き極値34

不定積分
有理関数の不定積分

5

定積分

6
7

三角関数を含む式の不定
積分
広義積分

8

2 重積分

9

一般領域上の 2 重積分

10

変数変換

11
12

積分の応用
面積

13
14

体積
総合演習

内容
陰関数の意味と導関数の計算
陰関数の微分法の応用として条件付き極値問題を扱う高等学校での学習事項の復習
部分分数分解，基本的な有理関数の不定積分の方法を理解し計算能力も養う
区分求積法，微分積分学の基本定理について理解する
基本的な置換の方法，漸化式の方法を理解し計算能力も養う
広義積分の方法を理解し計算能力も養う
長方形領域上の 2 重積分の定義と累次積分による計算方法を理解し計算能力も養う
一般の領域上の 2 重積分の計算法および積分順序の変更について知り計算能
力も養う
ヤコビ行列式の意味および 2 重積分の変数変換について知り計算能力も養う
積分法の曲線の長さへの応用
積分を応用して面積を計算する，また，極方程式による曲線の表示とその内部の面積の計算法を知る．
積分を応用して体積を計算する，
講義の総まとめとして演習を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
基本的に、1 回の授業は教科書の 1 節が対応するように構成されている．
授業を受ける前に、教科書の対応する部分に目を通すこと，前回の授業に対する演習問題を解くことが必要である．
【テキスト（教科書）】
礒島・桂・間下・安田共著 「コア講義 微分積分」 裳華房（第４章 4.5 節、第３章、第５章を学ぶ）【参考書】
適宜、指示する．
【成績評価の方法と基準】
成績評価の基準は、積分および重積分について十分な計算能力が身についていること、広義積分の計算法を理解していること、積分法を応用して長さ・面積・体積が求められることである． 成績は期末試験の成績（90%）を主とし小テストの成績や授業中の態度を平常点（10%）として加味して総合的に評価する．
【学生の意見等からの気づき】
自分がいったい何の計算をしているのかわからなくなってしまうことを回避するために、できるだけ図形やグラフを描いて考える習慣を身に着けると良いだろう． 小テストの準備としてしっかり復習を行い、小テストで解けなかった箇所は、なるべくその日のうちに克服するように。講義中に質問することを躊躇する学生が多いようだが、教室全体の理解度向上に資する行為であるので、堂々と質問してもらいたい．

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発行日：2019/5/1

BSP100LC

微分積分学及び演習ＩＩ
伊藤賢太郎

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
理工系の様々な分野で必要な数学の基礎となる、積分法・重積分法およびその応用について学ぶ．
【到達目標】
高校で学習した 1 変数関数の積分についての知識を深め、さらに 2 変数関数の積分を扱う． またこれらを用いて図形の面積、体積、長さが求められるようにする．

【Outline and objectives】
Learn the method of integration and its application which form thefoundation of mathematics necessary in various fields of science andengineering.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義と演習を組み合わせて行い、基本的な概念の理解を深めるとともに具体的な問題に応用できる能力を養う．受講者には十分な予習・復習をし、実際に手を動かして練習問題を解きながら理解を深めていく態度が求められる．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１
陰関数
2
条件付き極値34

不定積分
有理関数の不定積分

5

定積分

6
7

三角関数を含む式の不定
積分
広義積分

8

2 重積分

9

一般領域上の 2 重積分

10

変数変換

11
12

積分の応用
面積

13
14

体積
総合演習

内容
陰関数の意味と導関数の計算
陰関数の微分法の応用として条件付き極値問題を扱う高等学校での学習事項の復習
部分分数分解，基本的な有理関数の不定積分の方法を理解し計算能力も養う
区分求積法，微分積分学の基本定理について理解する
基本的な置換の方法，漸化式の方法を理解し計算能力も養う
広義積分の方法を理解し計算能力も養う
長方形領域上の 2 重積分の定義と累次積分による計算方法を理解し計算能力も養う
一般の領域上の 2 重積分の計算法および積分順序の変更について知り計算能
力も養う
ヤコビ行列式の意味および 2 重積分の変数変換について知り計算能力も養う
積分法の曲線の長さへの応用
積分を応用して面積を計算する，また，極方程式による曲線の表示とその内部の面積の計算法を知る．
積分を応用して体積を計算する，
講義の総まとめとして演習を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
基本的に、1 回の授業は教科書の 1 節が対応するように構成されている．
授業を受ける前に、教科書の対応する部分に目を通すこと，前回の授業に対する演習問題を解くことが必要である．
【テキスト（教科書）】
礒島・桂・間下・安田共著 「コア講義 微分積分」 裳華房（第４章 4.5 節、第３章、第５章を学ぶ）【参考書】
適宜、指示する．
【成績評価の方法と基準】
成績評価の基準は、積分および重積分について十分な計算能力が身についていること、広義積分の計算法を理解していること、積分法を応用して長さ・面積・体積が求められることである． 成績は期末試験の成績（90%）を主とし小テストの成績や授業中の態度を平常点（10%）として加味して総合的に評価する．
【学生の意見等からの気づき】
自分がいったい何の計算をしているのかわからなくなってしまうことを回避するために、できるだけ図形やグラフを描いて考える習慣を身に着けると良いだろう． 小テストの準備としてしっかり復習を行い、小テストで解けなかった箇所は、なるべくその日のうちに克服するように。講義中に質問することを躊躇する学生が多いようだが、教室全体の理解度向上に資する行為であるので、堂々と質問してもらいたい．

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発行日：2019/5/1

BSP100LC

物理学基礎Ｉ篠原俊二郎

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代物理学は力学、電磁気学、熱統計力学、量子力学に大きく分けられる。
物理学基礎では物理学全分野の基礎となる力学、いわゆる古典力学（ニュートンの運動）を学ぶ。これは我々の日常に現れる物体の運動を扱う分野であり、数学を用いて表現することにより、自然現象を理解する方法を学び、工学全般の基礎となる考え方、応用法を学べる。
つまり、自動車や飛行機などわれわれの日常生活に深く関わりのある諸物体の運動は古典力学の法則に支配されている。したがって，実際の物体の運動を理解するためには、運動方程式を正しく立て、この方程式を解く必要がある。物理学基礎 I では、いくつかの典型的な場合について、このプロセスの学習を行う。さらに、仕事とエネルギーの概念を導入し、運動方程式とは異なる観点から運動についての理解を深める。これらの概念の理解に必要な数学については、そのつど説明する。
【到達目標】
力学は物理学分野の基礎、土台であり、今後の機械系専門分野への理解にも重要である、本講義ではその中で、基本的な運動に加え、抵抗力や振動などの運動、及び仕事、エネルギーについて理解できるのを目標にする。

【Outline and objectives】
Modern physics include mechanics, electromagnetics, statistical
thermodynamics and quantum mechanics. Here, mechanics is classicalfundamental physics (Newton’s law of motion), describing the motion of
the object.
Motion in various objects relating to our daily lives such as
automobiles and airplanes is governed by the classical dynamics.
Therefore, in order to understand the motion of a real object, we must
set up equations of motion and solve them. Here, using some typicalexamples, this learning process will be executed.
Furthermore, introducing the concept of work and energy, a deep
understanding of motion, which has a different viewpoint from theequations of motion, will be done. Regarding the mathematics necessary
for the understandings of these concepts, the explanation will be doneat all such times.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義を基本とする。毎回、理解度を深め、疑問点を解消するため、演習及び小テストを行い、レポート、答案を提出する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1単位、運動の表わし方

2
3
4
5
6
7

運動の法則
運動方程式 (I)
運動方程式 (II)
抵抗力を受ける運動 (I)
抵抗力を受ける運動 (II)
前半テスト

8
9
10
11
12
13
14

振動運動 (I)振動運動 (II)振動運動 (III)
仕事とエネルギー (I)仕事とエネルギー (II)
仕事とエネルギー (III)
後半テスト

内容
単位系、変位・速度・加速度、微積分とベクトル, 等速円運動
平面の運動、極座標表示
放物運動、斜面、摩擦等速円運動、運動量保存
速度に比例する力
速度の 2 乗に比例する力
位置・速度・加速度、運動方程式、抵抗力を受ける運動
単振動
減衰振動
強制振動
仕事の定義、エネルギー原理
保存力とポテンシャルエネルギー
力学的エネルギー保存則
振動運動、仕事とエネルギー【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
適宜、演習問題を宿題として課す。演習課題、返却された小テストについて
よく復習をしておくこと。
【テキスト（教科書）】
理工系のための解く！ 力学、平山修・篠原俊二郎 著、講談社（第 2 版、第 4
刷または第 5 刷り、どちらも同内容）、）、ISBN Code: 9784062806039【参考書】
特にないが、図書館や本屋で、「力学」の入門書、専門書の中から自分に合った書を見つけるのが良い。
【成績評価の方法と基準】
各回のテーマについて内容が理解できたか、原則として毎回小テストを行うとともに、演習問題を宿題として課す。各人が自ら理解度を把握するようにする。成績評価は、小テスト（15 %）、宿題レポート（15%）、前半・後半試
験（合わせて 70 %）による。
【学生の意見等からの気づき】
毎週の提出物の中に、疑問点、要望等、あれば記載する。フィードバックをかけてレベルの変更や、内容、進度を変更することがある。
【学生が準備すべき機器他】
関数演算付き電卓【その他の重要事項】
大学では自ら学び疑問を解決する姿勢が大事である。大学における力学について、高校レベルの物理の公式を用いれば解ける問題も多い。大学の授業では、しかし、その公式が確立する過程を考え、その本質を理解することが目的になる。したがって授業をよく理解し考え方を学ぶことで、応用できる課題が広がり、公式を忘れても自ら考え解を導く糸口をつかめるようになる。その考え方は、実社会へ出てからも必ず役に立つ。

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発行日：2019/5/1

BSP100LC

物理学基礎Ｉ篠原俊二郎

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代物理学は力学、電磁気学、熱統計力学、量子力学に大きく分けられる。
物理学基礎では物理学全分野の基礎となる力学、いわゆる古典力学（ニュートンの運動）を学ぶ。これは我々の日常に現れる物体の運動を扱う分野であり、数学を用いて表現することにより、自然現象を理解する方法を学び、工学全般の基礎となる考え方、応用法を学べる。
つまり、自動車や飛行機などわれわれの日常生活に深く関わりのある諸物体の運動は古典力学の法則に支配されている。したがって，実際の物体の運動を理解するためには、運動方程式を正しく立て、この方程式を解く必要がある。物理学基礎 I では、いくつかの典型的な場合について、このプロセスの学習を行う。さらに、仕事とエネルギーの概念を導入し、運動方程式とは異なる観点から運動についての理解を深める。これらの概念の理解に必要な数学については、そのつど説明する。
【到達目標】
力学は物理学分野の基礎、土台であり、今後の機械系専門分野への理解にも重要である、本講義ではその中で、基本的な運動に加え、抵抗力や振動などの運動、及び仕事、エネルギーについて理解できるのを目標にする。

【Outline and objectives】
Modern physics include mechanics, electromagnetics, statistical
thermodynamics and quantum mechanics. Here, mechanics is classicalfundamental physics (Newton’s law of motion), describing the motion of
the object.
Motion in various objects relating to our daily lives such as
automobiles and airplanes is governed by the classical dynamics.
Therefore, in order to understand the motion of a real object, we must
set up equations of motion and solve them. Here, using some typicalexamples, this learning process will be executed.
Furthermore, introducing the concept of work and energy, a deep
understanding of motion, which has a different viewpoint from theequations of motion, will be done. Regarding the mathematics necessary
for the understandings of these concepts, the explanation will be doneat all such times.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義を基本とする。毎回、理解度を深め、疑問点を解消するため、演習及び小テストを行い、レポート、答案を提出する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1単位、運動の表わし方

2
3
4
5
6
7

運動の法則
運動方程式 (I)
運動方程式 (II)
抵抗力を受ける運動 (I)
抵抗力を受ける運動 (II)
前半テスト

8
9
10
11
12
13
14

振動運動 (I)振動運動 (II)振動運動 (III)
仕事とエネルギー (I)仕事とエネルギー (II)
仕事とエネルギー (III)
後半テスト

内容
単位系、変位・速度・加速度、微積分とベクトル, 等速円運動
平面の運動、極座標表示
放物運動、斜面、摩擦等速円運動、運動量保存
速度に比例する力
速度の 2 乗に比例する力
位置・速度・加速度、運動方程式、抵抗力を受ける運動
単振動
減衰振動
強制振動
仕事の定義、エネルギー原理
保存力とポテンシャルエネルギー
力学的エネルギー保存則
振動運動、仕事とエネルギー【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
適宜、演習問題を宿題として課す。演習課題、返却された小テストについて
よく復習をしておくこと。
【テキスト（教科書）】
理工系のための解く！ 力学、平山修・篠原俊二郎 著、講談社（第 2 版、第 4
刷または第 5 刷り、どちらも同内容）、）、ISBN Code: 9784062806039【参考書】
特にないが、図書館や本屋で、「力学」の入門書、専門書の中から自分に合った書を見つけるのが良い。
【成績評価の方法と基準】
各回のテーマについて内容が理解できたか、原則として毎回小テストを行うとともに、演習問題を宿題として課す。各人が自ら理解度を把握するようにする。成績評価は、小テスト（15 %）、宿題レポート（15%）、前半・後半試
験（合わせて 70 %）による。
【学生の意見等からの気づき】
毎週の提出物の中に、疑問点、要望等があれば記載する。フィードバックをかけてレベルの変更や、内容、進度を変更することがある。
【学生が準備すべき機器他】
関数演算付き電卓【その他の重要事項】
大学では自ら学び疑問を解決する姿勢が大事である。大学における力学について、高校レベルの物理の公式を用いれば解ける問題も多い。大学の授業では、しかし、その公式が確立する過程を考え、その本質を理解することが目的になる。したがって授業をよく理解し考え方を学ぶことで、応用できる課題が広がり、公式を忘れても自ら考え解を導く糸口をつかめるようになる。その考え方は、実社会へ出てからも必ず役に立つ。

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発行日：2019/5/1

BSP100LC

物理学基礎Ｉ松本茂

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
大きさのない質量だけをもつ質点の運動を中心にして，古典力学の基本概念を学ぶ．具体的には，運動の記述法や運動の３法則などを学ぶ．そしてさま
ざまな力が作用する場合の質点運動について数式で記述でき、それが解ける能力を獲得する．
【到達目標】
運動方程式を理解すると共に，数学（微分・積分・ベクトルの応用）を用いて物理問題を解くための基礎的な方法の習得【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【Outline and objectives】
Here we deal with the motion of an ideal object called mass point having
only mass with no size and learn basic concept of classical mechanics byunderstanding various movements of this mass point.
First, we learn the fundamental laws of movement such as three laws ofmotion, and then learn how these laws are related to the movement ofmass point.
Finally, we derive equations describing various movements of masspoint based on these laws and try to solve them by using mathematicalmethods.

【授業の進め方と方法】
数学（微分・積分・ベクトル）を復習し，大きさのない質量だけをもつ質点の運動を学ぶ．具体的には運動の記述法，運動の３法則，さまざまな力の作用による質点の運動を運動方程式から導き，数学的手法で解くことを経験し，質点運動を理解する【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
質点運動の記述 (1)

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

内容
物理量の表現と単位系，質点位置の表
現，ベクトルとスカラー，ベクトル表
現の復習
質点運動の記述 (2)
質点の位置を微分して速度，加速度を求める．微分の復習
質点運動の記述 (3)
質点の加速度を積分して速度，位置を求める．積分の復習
運動の 3 法則と運動方程 座標系，運動の 3 法則，運動方程式式
一定の力が作用する質点 運動方程式を解く．一様な重力によるの運動
運動，平面内の放物運動
質点の運動 (1)
束縛された質点の運動．摩擦が働かない場合の斜面上の運動
質点の運動 (2)摩擦力の復習．摩擦が働く場合の斜面上の運動
質点の運動 (3)
運動量，運動量の保存則，質点の運動
エネルギー
仕事と運動エネルギー
力のする仕事．積分としての仕事とエ
ネルギー
保存力とポテンシャル (1) 保存力とは．保存力のポテンシャルを求める
保存力とポテンシャル (2) ポテンシャルから力を求める．保存力か否かの判定力学的エネルギー (1)
力学的エネルギー保存則とその運動解
析への応用
力学的エネルギー (2)
力学的エネルギー保存則に基づく運動解析：単振動質点運動のまとめ
質点運動の全体まとめ，評価【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
理解の積み重ねが重要なので授業後の復習が必要．わからないまま放置すると新しいことが理解できなくなる【テキスト（教科書）】
特定の教科書は定めない．授業開始時にプリントを配布する【参考書】
基礎物理学 上 （有馬朗人 編 学術図書出版社）．その他，必要に応じ講
義中に紹介する【成績評価の方法と基準】
評価は，学期末の定期試験の点を 50%，講義への参加度による平常点を 20%及び講義時間中に適宜行う確認小演習や演習を 30%として計 100%(100 点) で行う
【学生の意見等からの気づき】
授業中に指名等により授業に積極的な参加を求める（アクティブラーニング）．
また，理解を深めるために確認小演習や演習の時間を設けている【学生が準備すべき機器他】
特にないが、ある場合は予め伝える【その他の重要事項】
研究機関との協同研究に携わっていたので，その研究実証経験から基礎論のみならず、所々で実際を含めた講義をする．

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発行日：2019/5/1

BSP100LC

物理学基礎Ｉ西村征也

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
物体や媒質の運動を記述する力学は理工系の様々な科目の基礎である。本講義では、力学の核心である質点（大きさを考慮しなくてよい物体）の力学について、ベクトルの乗法や微分積分を駆使して学ぶ。前半では、高校で学んだ力学への数学的な理解を深める。後半では、減衰振動、コリオリ力、惑星の運動などの進んだ内容について学ぶ。
【到達目標】
・ニュートンの運動の法則を具体的な問題に適用できる。
・仕事とエネルギーの関係を用いて、質点の運動を調べることができる。
・質点の運動方程式から、ばね振動の解を求めることができる。
・質点の角速度と、回転座標系において質点に作用する慣性力を計算できる。
・質点の運動の法則に基づいて、惑星の運動を説明できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義を基本とする。毎回、理解を深め疑問を解消するために演習を行い、その答案を提出する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス、基礎的事項
の復習

2
3

ベクトルの乗法
力と運動

4

摩擦と抵抗

5

仕事とエネルギー

6

ポテンシャルエネルギー
と保存力

7
8
9

中間試験
単振動
減衰振動

10
11
12
13
14

角速度と角運動量
回転系における慣性力
重力
惑星の運動
定期試験

内容
前期の授業内容の説明
単位系
直線運動における速度と加速度ベクトルの内積と外積
ニュートンの運動の第 1 法則、第 2
法則、第 3 法則
垂直抗力と摩擦力
物体の速度と抵抗力
仕事の定義
仕事・エネルギーの定理
力学的エネルギーの保存
保存力の定義保存力であるための条件
1 回目から 6 回目までの内容から出題
ばね振動の運動方程式
抵抗がある場合のばね振動の運動方程式
角速度と角運動量の定義
遠心力とコリオリ力
中心力としての重力の取り扱い
ケプラーの法則
8 回目から 13 回目までの内容から出題【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・高校物理には出てこない新しい数学や物理的概念が出てくるので、理解できるまでよく復習しておくこと。
・演習問題は解答例を配布する。試験に臨むに当たって、演習問題は必ず解けるようになっておくこと。
【テキスト（教科書）】
必要に応じて参考書を指定する。
【参考書】
力学（川村清著 裳華房）
力学の基礎（橋本正章・荒井賢三著 裳華房）
【成績評価の方法と基準】
平常点（20%）、中間試験（40%）
、定期試験（40%）で評価する。
【学生の意見等からの気づき】
理解しやすい説明を行うために、板書とスライドを併用する。必要な教材は、
授業支援システムにて共有する。
【Outline and objectives】
This course introduces the particle dynamics to students taking thiscourse.

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発行日：2019/5/1

BSP100LC

物理学基礎Ｉ池田浩治

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
物理学は「力学」「電磁気学」「熱統計力学」「量子力学」に大別することができるが、この科目では物理学全般の基礎となる力学（いわゆる「古典力学」）の基礎を学ぶ。
古典力学では日常目にする運動を対象であり、この科目では、運動の特徴は文章を用いて表現するより、数式を用いて表現する方が適切であることを学び、その数式の取り扱い方を学ぶ。
本科目で取り扱う内容は、工学全般の基礎となる考え方や手法であるため、学生が今後の専門科目を学ぶための基礎としてぜひ身につけるべき内容である。
なお、この科目では大きさを無視できる「質点」を対象として、基本法則とその応用を学ぶ。
【到達目標】
自然現象を観察、測定し、その結果から規則性を見出して、法則を考え出し、その取り扱いを検討する、という物理学の手法を追体験して古典力学の基礎を学ぶことを実現するため、以下が学生諸君の到達すべき目標である。
１）
「位置」
「速度」
「加速度」などの測定量が「誤差」を含み「精度」を意識することができること
２）「ニュートンの運動の法則」を理解し、場面に応じて適用できること
３）ベクトル、微分、積分を自由に利用できること
４）運動方程式を微分方程式として考え、解を求めることができること
５）得られた解から運動の様子を具体的に説明できること【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
授業は板書を中心とする。理解を深めやすくするため、教科書を指定するので、講義に先立ち予習し、わかりにくいところ、納得できないところを明らかにした上で授業に望むことが望ましい。
導入部分は高校で習ったことの復習から始まるが、大学での、そして将来にわたって通用する考え方へと拡張されるため、気がつかないうちに高度な内容
へ写っている場合もある。「納得して理解すること」に注意を払って欲しい。
攻略本のように「丸覚え」では応用が効かないだけでなく、知識の積み重ねる努力が実力に直結することにも注意して欲しい。
理解を促すために、講義時間内での演習問題実施も行う予定。

9

10

11

12

13

14

運動の解析（４：単振動） バネの復元力のみで往復運動するときの運動方程式を第３章の手順が適用できるかどうかを確かめながら解く。
（テキスト 4.1）
運動の解析（５：単振動 前回の取り扱いを、テイラー展開と結について追加）びつける。
振り子の運動と単振動についても検討する。
（テキスト ４．１）
運動の解析（６：減衰振 復元力だけでなく抵抗を受ける運動、動）の場合について検討する。
（テキスト 4.2）
運動の解析（７：強制振 外部から力を周期的に受ける時の運動動）について検討する。
（テキスト 4.3）
ポテンシャルエネルギー 仕事の定義。
とエネルギー保存（１） 運動方程式から「エネルギー原理」を導く。
（テキスト 5.1& 5.2）
ポテンシャルエネルギー 特殊な場面として「保存力」に注目し、とエネルギー保存（２） ポテンシャルエネルギーの定義を行い、「力学的エネルギー保存則」を導く。
（テキスト 5.3-5.5）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業計画に沿って授業を実施するので、各回に対応する部分のテキストを予習して授業に臨むこと。
あらかじめ「どこがわかりにくいか」「どこが納得できないか」をはっきりさせておくと、授業が理解しやすくなる。
復習においては、テキスト、板書を丸覚えするのではなく、「自分が理解できる言葉を使って表現すること」「略図やグラフを描いて、視覚的に里香雨を促す」に徹すること。
微分・積分について、高校での理解が不十分な人は，教科書レベルでよいので、復習しておくこと．
【テキスト（教科書）】
理工系のための解く！ シリーズ 「力学」 第２版
著者：平山修、篠原俊二郎、
出版社：講談社

５刷【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【参考書】
必要に応じて講義中に紹介する。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【成績評価の方法と基準】
定期試験６０％（中間試験３０％、最終試験３０％）、授業中に実施する小テ
スト（２０％）、および、平常点（２０％）などをもとに総合的に評価する。
いずれも、到達目標に対して、最低限のレベルに到達している場合を６割以上、若干の理解不足が見られるがほぼ到達目標に到達している場合を７割以上、ほぼ必要な知識を身につけていると考えられる場合を８割以上、知識を自由に運用でいるとみなすことができる場合を９割以上の評価とする。

【授業計画】
回
テーマ
1
測定に関連した基礎知識

2

3

4

5

6

7

8

内容
国際単位系、有効数字、誤差(テキスト第０章)
運動の表し方（１：直交 一般の運動における位置、速度、加速
座標系における表現）
度の関係。
等速円運動におけるそれらの関係。
(テキスト 1.1-1.3)
運動の表し方（２：極座 二次元平面内における極座標を用い標系における表現）
た、位置、速度、加速度。
(テキスト 1.4)
運動の法則（１：運動方 運動方程式を用いた基本的な取り扱い。
程式）
１）作用する力が与えられている場
合、２）作用する加速度が与えられている場合、３）等速円運動の場合(テキスト 2.1-2.3)
運動の法則（２：運動量） 運動量と運動の法則。
運動の解析（１：変数分 速度に比例する抵抗のみを受ける物体
離により解く）の運動について運動方程式を「変数分離法」により解く。
(テキスト 2.4 & 3.1)
運動の解析（２：解を仮 速度に比例する抵抗のみを受ける物体定して解く）の運動について運動方程式を「解を仮定」により解く。
さらに、速度に比例する抵抗に加えて重力が作用する場合の取り扱い。
(テキスト 3.1& 3.2）
まとめ（中間）
第１回から第６回までの内容に関するまとめとして、中間試験を実施。
後半の理解を促すためにも、この前半のまとめにより、各自の理解度を確認すること。
運動の解析（３：速度の 中間試験の解説。
２乗に比例する抵抗の場 速度の２乗に比例する力を受ける場合
合）の取り扱い。
（テキスト 3.3）

【学生の意見等からの気づき】
授業中および授業後に回収する小アンケートに基づいて受講者の質問を随時
フィードバックする。
なお、２０１９年度より担当の科目につき、前年度以前の内容として提示すべきフィードバック項目はない。
【学生が準備すべき機器他】
特になし【その他の重要事項】
特になし【Outline and objectives】
Physics is divided into four major areas, such as dynamics, electromagnetism, thermal statistical mechanics, and quantum mechanics. This
course focuses on the topics in classical mechanics, as the basics of wholetreatment in physics.
Topics in classical mechanics are found as the phenomena you arefamiliar in daily life, and main stream in this course is as follows; toknow that mathematical expression is proper than expression in text,
and to know how to treat the mathematical expression.
The topics in this course will be the basic background for the studies innear future for your own specialities, then it is strongly recommended
to master everything in this course.

— 247 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

物理学基礎Ｉ赤松茂

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
質点の運動を運動方程式によって求める古典力学の基本概念を学ぶ．
【到達目標】
自然科学，工学全体の基礎となる線形代数や微積分などの基礎数学を，力学という具体的な課題への応用を通じて身につけることも本科目の目的の一つである。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【学生の意見等からの気づき】
毎回の授業内容に対応した演習問題を課題とすることで、講義内容の定着を図る。
また、演習課題の提出回数が少ない者、その達成度（正解率）が低い者に対しては、チュータ対応の時間を利用した補習課題を課する場合もある。
【Outline and objectives】
Introduction to classical dynamics (1) which includes; vector representation of motion of mass point, Newton’s laws of motion andtheir application to motion prediction for a particle, work and energy,
conservative force and potential energy, and conservation of energy.

【授業の進め方と方法】
本科目でとりあげる具体的な課題は，一見すると高校の物理と似かよっているかもしれないが，物体の位置を位置ベクトルを用いて表現し，その運動を規定する運動方程式をたて、これを微積分を駆使して解くことによって、運動を具体的に記述するという点で，解法のアプローチはまったく異なっている。具体的な履修内容は，運動の記述法，運動の３法則，さまざまな力の作用による質点の運動を運動方程式から導くケーススタディ，運動量，運動エ
ネルギー，仕事とポテンシャル，力学的エネルギー保存則などである。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
運動の表し方（1）2運動の表し方（2）3運動の表し方（3）4

力と運動（1）

5

力と運動（2）

6

いろいろな運動（1）7

いろいろな運動（2）89

いろいろな運動（3）
質点の運動の様子

10

仕事

11

13

保存力とポテンシャル（1）
保存力とポテンシャル（2）
力学的エネルギー（1）14

力学的エネルギー（2）12内容
位置と座標系、ベクトルとスカラー、
位置ベクトルと変位ベクトル、ベクトルの基本的性質
速度、加速度、位置の微分によって速度、加速度を求める、微分法の復習
加速度の積分によって速度、位置を求める、積分法の復習、等加速度運動、
等速円運動
慣性座標系、運動の 3 法則、運動方程式
作用反作用の法則、いろいろな力（摩擦力、張力）
運動方程式を解く、一様な重力による運動、平面内の放物運動束縛された質点の運動（連結された質点の運動、斜面や軌道上の運動）
摩擦や空気抵抗のある運動、単振動
運動量、運動量の保存則、質点の運動
エネルギー
一定の力がする仕事、仕事の一般的定義、仕事率
保存力とは、保存力のポテンシャルを求める
保存力場のポテンシャルから働く力を求める、保存力場の判定
力学的エネルギー保存則に基づく運動
解析（斜面上の運動）
力学的エネルギー保存則に基づく運動解析（単振動）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本科目では、高校で学んだ数学のうち、ベクトル、行列、数学Ⅲの微分積分を
一通りは理解しているという前提で授業を進める。
これらの理解が不十分な場合には、並行して、高校数学について復習あるいは独習を行ってほしい。
毎回の授業で指定される演習問題を実施することで、授業で学んだ知識の定着をはかること。
【テキスト（教科書）】
特定の教科書は特に定めない。必要に応じて、プリントを配布する。
【参考書】
基礎物理学 上 （有馬 朗人 編
学術図書出版社）
その他、必要に応じて講義中に紹介する。
【成績評価の方法と基準】
成績評価は学期末の定期試験を主とする（70 ％）が、原則として毎回宿題として課する演習課題の提出状況とその結果も加味して（30 ％）、総合的に評価する。合否判定は、期末試験の得点と宿題の得点とを重み付け合算して、その 60 点以上を合格とする。合格者に対する A+〜C の４段階評価は、期末試
験の得点に対する相対評価で判定する。

— 248 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

物理学基礎Ｉ池田浩治

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
物理学は「力学」「電磁気学」「熱統計力学」「量子力学」に大別することができるが、この科目では物理学全般の基礎となる力学（いわゆる「古典力学」）の基礎を学ぶ。
古典力学では日常目にする運動を対象であり、この科目では、運動の特徴は文章を用いて表現するより、数式を用いて表現する方が適切であることを学び、その数式の取り扱い方を学ぶ。
本科目で取り扱う内容は、工学全般の基礎となる考え方や手法であるため、学生が今後の専門科目を学ぶための基礎としてぜひ身につけるべき内容である。
なお、この科目では大きさを無視できる「質点」を対象として、基本法則とその応用を学ぶ。
【到達目標】
自然現象を観察、測定し、その結果から規則性を見出して、法則を考え出し、その取り扱いを検討する、という物理学の手法を追体験して古典力学の基礎を学ぶことを実現するため、以下が学生諸君の到達すべき目標である。
１）
「位置」
「速度」
「加速度」などの測定量が「誤差」を含み「精度」を意識することができること
２）「ニュートンの運動の法則」を理解し、場面に応じて適用できること
３）ベクトル、微分、積分を自由に利用できること
４）運動方程式を微分方程式として考え、解を求めることができること
５）得られた解から運動の様子を具体的に説明できること【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
授業は板書を中心とする。理解を深めやすくするため、教科書を指定するので、講義に先立ち予習し、わかりにくいところ、納得できないところを明らかにした上で授業に望むことが望ましい。
導入部分は高校で習ったことの復習から始まるが、大学での、そして将来にわたって通用する考え方へと拡張されるため、気がつかないうちに高度な内容
へ写っている場合もある。「納得して理解すること」に注意を払って欲しい。
攻略本のように「丸覚え」では応用が効かないだけでなく、知識の積み重ねる努力が実力に直結することにも注意して欲しい。
理解を促すために、講義時間内での演習問題実施も行う予定。

9

10

11

12

13

14

運動の解析（４：単振動） バネの復元力のみで往復運動するときの運動方程式を第３章の手順が適用できるかどうかを確かめながら解く。
（テキスト 4.1）
運動の解析（５：単振動 前回の取り扱いを、テイラー展開と結について追加）びつける。
振り子の運動と単振動についても検討する。
（テキスト ４．１）
運動の解析（６：減衰振 復元力だけでなく抵抗を受ける運動、動）の場合について検討する。
（テキスト 4.2）
運動の解析（７：強制振 外部から力を周期的に受ける時の運動動）について検討する。
（テキスト 4.3）
ポテンシャルエネルギー 仕事の定義。
とエネルギー保存（１） 運動方程式から「エネルギー原理」を導く。
（テキスト 5.1& 5.2）
ポテンシャルエネルギー 特殊な場面として「保存力」に注目し、とエネルギー保存（２） ポテンシャルエネルギーの定義を行い、「力学的エネルギー保存則」を導く。
（テキスト 5.3-5.5）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業計画に沿って授業を実施するので、各回に対応する部分のテキストを予習して授業に臨むこと。
あらかじめ「どこがわかりにくいか」「どこが納得できないか」をはっきりさせておくと、授業が理解しやすくなる。
復習においては、テキスト、板書を丸覚えするのではなく、「自分が理解できる言葉を使って表現すること」「略図やグラフを描いて、視覚的に里香雨を促す」に徹すること。
微分・積分について、高校での理解が不十分な人は，教科書レベルでよいので、復習しておくこと．
【テキスト（教科書）】
理工系のための解く！ シリーズ 「力学」 第２版
著者：平山修、篠原俊二郎、
出版社：講談社

５刷【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【参考書】
必要に応じて講義中に紹介する。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【成績評価の方法と基準】
定期試験６０％（中間試験３０％、最終試験３０％）、授業中に実施する小テ
スト（２０％）、および、平常点（２０％）などをもとに総合的に評価する。
いずれも、到達目標に対して、最低限のレベルに到達している場合を６割以上、若干の理解不足が見られるがほぼ到達目標に到達している場合を７割以上、ほぼ必要な知識を身につけていると考えられる場合を８割以上、知識を自由に運用でいるとみなすことができる場合を９割以上の評価とする。

【授業計画】
回
テーマ
1
測定に関連した基礎知識

2

3

4

5

6

7

8

内容
国際単位系、有効数字、誤差(テキスト第０章)
運動の表し方（１：直交 一般の運動における位置、速度、加速
座標系における表現）
度の関係。
等速円運動におけるそれらの関係。
(テキスト 1.1-1.3)
運動の表し方（２：極座 二次元平面内における極座標を用い標系における表現）
た、位置、速度、加速度。
(テキスト 1.4)
運動の法則（１：運動方 運動方程式を用いた基本的な取り扱い。
程式）
１）作用する力が与えられている場
合、２）作用する加速度が与えられている場合、３）等速円運動の場合(テキスト 2.1-2.3)
運動の法則（２：運動量） 運動量と運動の法則。
運動の解析（１：変数分 速度に比例する抵抗のみを受ける物体
離により解く）の運動について運動方程式を「変数分離法」により解く。
(テキスト 2.4 & 3.1)
運動の解析（２：解を仮 速度に比例する抵抗のみを受ける物体定して解く）の運動について運動方程式を「解を仮定」により解く。
さらに、速度に比例する抵抗に加えて重力が作用する場合の取り扱い。
(テキスト 3.1& 3.2）
まとめ（中間）
第１回から第６回までの内容に関するまとめとして、中間試験を実施。
後半の理解を促すためにも、この前半のまとめにより、各自の理解度を確認すること。
運動の解析（３：速度の 中間試験の解説。
２乗に比例する抵抗の場 速度の２乗に比例する力を受ける場合
合）の取り扱い。
（テキスト 3.3）

【学生の意見等からの気づき】
授業中および授業後に回収する小アンケートに基づいて受講者の質問を随時
フィードバックする。
なお、２０１９年度より担当の科目につき、前年度以前の内容として提示すべきフィードバック項目はない。
【学生が準備すべき機器他】
特になし【その他の重要事項】
特になし【Outline and objectives】
Physics is divided into four major areas, such as dynamics, electromagnetism, thermal statistical mechanics, and quantum mechanics. This
course focuses on the topics in classical mechanics, as the basics of wholetreatment in physics.
Topics in classical mechanics are found as the phenomena you arefamiliar in daily life, and main stream in this course is as follows; toknow that mathematical expression is proper than expression in text,
and to know how to treat the mathematical expression.
The topics in this course will be the basic background for the studies innear future for your own specialities, then it is strongly recommended
to master everything in this course.

— 249 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

物理学基礎Ｉ西村征也

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
物体や媒質の運動を記述する力学は理工系の様々な科目の基礎である。本講義では、力学の核心である質点（大きさを考慮しなくてよい物体）の力学について、ベクトルの乗法や微分積分を駆使して学ぶ。前半では、高校で学んだ力学への数学的な理解を深める。後半では、減衰振動、コリオリ力、惑星の運動などの進んだ内容について学ぶ。
【到達目標】
・ニュートンの運動の法則を具体的な問題に適用できる。
・仕事とエネルギーの関係を用いて、質点の運動を調べることができる。
・質点の運動方程式から、ばね振動の解を求めることができる。
・質点の角速度と、回転座標系において質点に作用する慣性力を計算できる。
・質点の運動の法則に基づいて、惑星の運動を説明できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義を基本とする。毎回、理解を深め疑問を解消するために演習を行い、その答案を提出する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス、基礎的事項
の復習

2
3

ベクトルの乗法
力と運動

4

摩擦と抵抗

5

仕事とエネルギー

6

ポテンシャルエネルギー
と保存力

7
8
9

中間試験
単振動
減衰振動

10
11
12
13
14

角速度と角運動量
回転系における慣性力
重力
惑星の運動
定期試験

内容
前期の授業内容の説明
単位系
直線運動における速度と加速度ベクトルの内積と外積
ニュートンの運動の第 1 法則、第 2
法則、第 3 法則
垂直抗力と摩擦力
物体の速度と抵抗力
仕事の定義
仕事・エネルギーの定理
力学的エネルギーの保存
保存力の定義保存力であるための条件
1 回目から 6 回目までの内容から出題
ばね振動の運動方程式
抵抗がある場合のばね振動の運動方程式
角速度と角運動量の定義
遠心力とコリオリ力
中心力としての重力の取り扱い
ケプラーの法則
8 回目から 13 回目までの内容から出題【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・高校物理には出てこない新しい数学や物理的概念が出てくるので、理解できるまでよく復習しておくこと。
・演習問題は解答例を配布する。試験に臨むに当たって、演習問題は必ず解けるようになっておくこと。
【テキスト（教科書）】
必要に応じて参考書を指定する。
【参考書】
力学（川村清著 裳華房）
力学の基礎（橋本正章・荒井賢三著 裳華房）
【成績評価の方法と基準】
平常点（20%）、中間試験（40%）
、定期試験（40%）で評価する。
【学生の意見等からの気づき】
理解しやすい説明を行うために、板書とスライドを併用する。必要な教材は、
授業支援システムにて共有する。
【Outline and objectives】
This course introduces the particle dynamics to students taking thiscourse.

— 250 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

物理学基礎Ｉ松本茂

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
大きさのない質量だけをもつ質点の運動を中心にして，古典力学の基本概念を学ぶ．具体的には，運動の記述法や運動の３法則などを学ぶ．そしてさま
ざまな力が作用する場合の質点運動について数式で記述でき、それが解ける能力を獲得する．
【到達目標】
運動方程式を理解すると共に，数学（微分・積分・ベクトルの応用）を用いて物理問題を解くための基礎的方法の習得【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【Outline and objectives】
Here we deal with the motion of an ideal object called mass point having
only mass with no size and learn basic concept of classical mechanics byunderstanding various movements of this mass point.
First, we learn the fundamental laws of movement such as three laws ofmotion, and then learn how these laws are related to the movement ofmass point.
Finally, we derive equations describing various movements of masspoint based on these laws and try to solve them by using mathematicalmethods.

【授業の進め方と方法】
数学（微分・積分・ベクトル）を復習し，大きさのない質量だけをもつ質点の運動を学ぶ．具体的には運動の記述法，運動の３法則，さまざまな力の作用による質点の運動を運動方程式から導き，数学的手法で解くことを経験し，質点運動を理解する【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
質点運動の記述 (1)2

質点運動の記述 (2)3

質点運動の記述 (3)4

運動の３法則と運動方程式
一定の力が作用する質点の運動
質点の運動 (1)

5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

内容
物理量の表現と単位系，質点位置の表
現，ベクトルとスカラー，ベクトル表
現の復習
質点の位置を微分して速度，加速度を求める．微分の復習
質点の加速度を積分して速度，位置を求める．積分の復習
座標系，運動の 3 法則，運動方程式

運動方程式を解く．一様な重力による運動，平面内の放物運動束縛された質点の運動．摩擦が働かない場合の斜面上の運動
質点の運動 (2)摩擦力の復習．摩擦が働く場合の斜面上の運動
質点の運動 (3)
運動量，運動量の保存則，質点の運動
エネルギー
仕事と運動エネルギー
力のする仕事，積分としての仕事とエ
ネルギー
保存力とポテンシャル (1) 保存力とは，保存力のポテンシャルを求める
保存力とポテンシャル (2) ポテンシャルから力を求める，保存力か否かの判定力学的エネルギー (1)
力学的エネルギー保存則とその運動解
析への応用
力学的エネルギー (2)
力学的エネルギー保存則に基づく運動解析：単振動質点運動のまとめ
質点運動の全体まとめ，評価【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
理解の積み重ねが重要なので授業後の復習が必要．わからないまま放置すると新しいことが理解できなくなる【テキスト（教科書）】
特定の教科書は特に定めない．授業開始前にプリントを配布する【参考書】
基礎物理学 上 （有馬朗人 編て講義中に紹介する

学術図書出版社）．その他、必要に応じ【成績評価の方法と基準】
評価は，学期末の定期試験の点を 50%，講義への参加度による平常点を 20%及び講義時間中に適宜行う確認小演習や演習を 30%として計 100%(100 点) で行う
【学生の意見等からの気づき】
授業中に指名等により授業に積極的な参加を求める（アクティブラーニング）．
また，理解を深めるために確認小演習や演習の時間を設けている【学生が準備すべき機器他】
特にないが、ある場合は予め伝える【その他の重要事項】
研究機関との協同研究に携わっていたので，その研究実証経験から基礎論のみならず、所々で実際を含めた講義をする．

— 251 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

物理学基礎Ｉ松本茂

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
大きさのない質量だけをもつ質点の運動を中心にして，古典力学の基本概念を学ぶ．具体的には，運動の記述法や運動の３法則などを学ぶ．そしてさま
ざまな力が作用する場合の質点運動について数式で記述でき、それが解ける能力を獲得する．
【到達目標】
運動方程式を理解すると共に，数学（微分・積分・ベクトルの応用）を用いて物理問題を解くための基礎的方法の習得【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【Outline and objectives】
Here we deal with the motion of an ideal object called mass point having
only mass with no size and learn basic concept of classical mechanics byunderstanding various movements of this mass point.
First, we learn the fundamental laws of movement such as three laws ofmotion, and then learn how these laws are related to the movement ofmass point.
Finally, we derive equations describing various movements of masspoint based on these laws and try to solve them by using mathematicalmethods.

【授業の進め方と方法】
数学（微分・積分・ベクトル）を復習し，大きさのない質量だけをもつ質点の運動を学ぶ．具体的には運動の記述法，運動の３法則，さまざまな力の作用による質点の運動を運動方程式から導き，数学的手法で解くことを経験し，質点運動を理解する【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
質点運動の記述 (1)

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

内容
物理量の表現と単位系，質点位置の表
現，ベクトルとスカラー，ベクトル表
現の復習
質点運動の記述 (2)
質点の位置を微分して速度，加速度を求める．微分の復習
質点運動の記述 (3)
質点の加速度を積分して速度，位置を求める．積分の復習
運動の 3 法則と運動方程 座標系，運動の 3 法則，運動方程式式
一定の力が作用する質点 運動方程式を解く．一様な重力によるの運動
運動，平面内の放物運動
質点の運動 (1)
束縛された質点の運動．摩擦が働かない場合の斜面上の運動
質点の運動 (2)摩擦力の復習．摩擦が働く場合の斜面上の運動
質点の運動 (3)
運動量，運動量の保存則，質点の運動
エネルギー
仕事と運動エネルギー
力のする仕事．積分としての仕事とエ
ネルギー
保存力とポテンシャル (1) 保存力とは．保存力のポテンシャルを求める
保存力とポテンシャル (2) ポテンシャルから力を求める．保存力か否かの判定力学的エネルギー (1)
力学的エネルギー保存則とその運動解
析への応用
力学的エネルギー (2)
力学的エネルギー保存則に基づく運動解析：単振動質点運動のまとめ
質点運動の全体まとめ，評価【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
理解の積み重ねが重要なので授業後の復習が必要．わからないまま放置すると新しいことが理解できなくなる【テキスト（教科書）】
特定の教科書は定めない．授業開始前にプリントを配布する【参考書】
基礎物理学 上 （有馬朗人 編 学術図書出版社）．その他，必要に応じて講義中に紹介する【成績評価の方法と基準】
評価は，学期末の定期試験の点を 50%，講義への参加度による平常点を 20%及び講義時間中に適宜行う確認小演習や演習を 30%として計 100%(100 点) で行う
【学生の意見等からの気づき】
授業中に指名等により授業に積極的な参加を求める（アクティブラーニング）．
また，理解を深めるために確認小演習や演習の時間を設けている【学生が準備すべき機器他】
特にないが、ある場合は予め伝える【その他の重要事項】
研究機関との協同研究に携わっていたので，その研究実証経験から基礎論のみならず、所々で実際を含めた講義をする．

— 252 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

物理学基礎ＩＩ篠原俊二郎

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代物理学は力学、電磁気学、熱統計力学、量子力学に大きく分けられる。
物理学基礎では物理学全分野の基礎となる力学、いわゆる古典力学（ニュートンの運動）を学ぶ。これは我々の日常に現れる物体の運動を扱う分野であり、数学を用いて表現することにより、自然現象を理解する方法を学び、工学全般の基礎となる考え方、応用法を学べる。
つまり、自動車や飛行機などわれわれの日常生活に深く関わりのある諸物体の運動は古典力学の法則に支配されている。したがって，実際の物体の運動を理解するためには、運動方程式を正しく立て、この方程式を解く必要がある。物理学基礎 II では、物理学基礎 I の発展の上に、いくつかの典型的な場合について、このプロセスの学習を行う。さらに、回転系の運動、質点系と剛体系の運動についての理解を深める。これらの概念の理解に必要な数学については、そのつど説明する。
【到達目標】
力学は物理学分野の基礎、土台であり、今後の機械系専門分野への理解にも重要である、本講義ではその中で、物理学基礎 I の発展として、回転系の運動、質点系と剛体系の運動について理解できるのを目標にする。

【Outline and objectives】
Modern physics include mechanics, electromagnetics, statistical
thermodynamics and quantum mechanics. Here, mechanics is classicalfundamental physics (Newton’s law of motion), describing the motion of
the object.
Motion in various objects relating to our daily lives such as
automobiles and airplanes is governed by the classical dynamics.
Therefore, in order to understand the motion of a real object, we must
set up equations of motion and solve them. Here, using some typicalexamples, this learning process will be executed. In this lecture of Basic
Physics II, advanced study will be shown, following the Basic Physics I.
Furthermore, introducing the concept of work and energy, a deep
understanding of motion, which has a different viewpoint from theequations of motion, will be done. Regarding the mathematics necessary
for the understandings of these concepts, the explanation will be doneat all such times.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義を基本とする。毎回、理解度を深め、疑問点を解消するため、演習及び小テストを行い、レポート、答案を提出する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
回転運動と角運動量 (I)2
回転運動と角運動量 (II)3
万有引力を受ける運動 (I)4万有引力を受ける運動(II)
5
慣性系と加速度系
6
予備
7
前半テスト

8
9
10
11
12
13
14

質点系の運動剛体の運動 (I)
剛体の運動 (II)
剛体の運動 (III)
剛体の運動 (IV)
予備
後半テスト

内容
力のモーメント、角運動量
回転運動の方程式と中心力万有引力とポテンシャル
万有引力と惑星の運動
慣性力と遠心力
復習と演習
回転運動と角運動量、万有引力を受ける運動、慣性系と加速度系
2 体の運動、運動量保存
剛体の釣り合いの条件
固定軸の周りの運動
剛体の平面運動
撃力による運動
復習と演習
質点系の運動、剛体の運動【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
適宜、演習問題を宿題として課す。演習課題、返却された小テストについて
よく復習をしておくこと。
【テキスト（教科書）】
理工系のための解く！ 力学、平山修・篠原俊二郎 著、講談社講談社（第 2 版、第 4 刷または第 5 刷、どちらも同内容））、ISBN Code: 9784062806039【参考書】
特にないが、図書館や本屋で、「力学」の入門書、専門書の中から自分に合った書を見つけるのが良い。
【成績評価の方法と基準】
各回のテーマについて内容が理解できたか、原則として毎回小テストを行うとともに、演習問題を宿題として課す。各人が自ら理解度を把握するようにする。成績評価は、小テスト（15 %）、宿題レポート（15%）、前半・後半試
験（合わせて 70 %）による。
。
【学生の意見等からの気づき】
毎週の提出物の中に、疑問点、要望等があれば記載する。フィードバックをかけてレベルの変更や、内容、進度を変更することがある。
【学生が準備すべき機器他】
関数演算付き電卓【その他の重要事項】
大学では自ら学び疑問を解決する姿勢が大事である。大学における力学について、高校レベルの物理の公式を用いれば解ける問題も多い。大学の授業では、しかし、その公式が確立する過程を考え、その本質を理解することが目的になる。したがって授業をよく理解し考え方を学ぶことで、応用できる課題が広がり、公式を忘れても自ら考え解を導く糸口をつかめるようになる。その考え方は、実社会へ出てからも必ず役に立つ。

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発行日：2019/5/1

BSP100LC

物理学基礎ＩＩ篠原俊二郎

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代物理学は力学、電磁気学、熱統計力学、量子力学に大きく分けられる。
物理学基礎では物理学全分野の基礎となる力学、いわゆる古典力学（ニュートンの運動）を学ぶ。これは我々の日常に現れる物体の運動を扱う分野であり、数学を用いて表現することにより、自然現象を理解する方法を学び、工学全般の基礎となる考え方、応用法を学べる。
つまり、自動車や飛行機などわれわれの日常生活に深く関わりのある諸物体の運動は古典力学の法則に支配されている。したがって，実際の物体の運動を理解するためには、運動方程式を正しく立て、この方程式を解く必要がある。物理学基礎 II では、物理学基礎 I の発展の上に、いくつかの典型的な場合について、このプロセスの学習を行う。さらに、回転系の運動、質点系と剛体系の運動についての理解を深める。これらの概念の理解に必要な数学については、そのつど説明する。
【到達目標】
力学は物理学分野の基礎、土台であり、今後の機械系専門分野への理解にも重要である、本講義ではその中で、物理学基礎 I の発展として、回転系の運動、質点系と剛体系の運動について理解できるのを目標にする。

【Outline and objectives】
Modern physics include mechanics, electromagnetics, statistical
thermodynamics and quantum mechanics. Here, mechanics is classicalfundamental physics (Newton’s law of motion), describing the motion of
the object.
Motion in various objects relating to our daily lives such as automobiles
and airplanes is governed by the classical dynamics. Therefore, in orderto understand the motion of a real object, we must set up equations of
motion and solve them. Here, using some typical examples, this learning
process will be executed. In this lecture of Basic Physics II, advanced
study will be shown, following the Basic Physics I.
Furthermore, introducing the concept of work and energy, a deep
understanding of motion, which has a different viewpoint from theequations of motion, will be done. Regarding the mathematics necessary
for the understandings of these concepts, the explanation will be doneat all such times.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義を基本とする。毎回、理解度を深め、疑問点を解消するため、演習及び小テストを行い、レポート、答案を提出する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
回転運動と角運動量 (I)2
回転運動と角運動量 (II)3
万有引力を受ける運動 (I)4万有引力を受ける運動(II)
5
慣性系と加速度系
6
予備
7
前半テスト

8
9
10
11
12
13
14

質点系の運動剛体の運動 (I)
剛体の運動 (II)
剛体の運動 (III)
剛体の運動 (IV)
予備
後半テスト

内容
力のモーメント、角運動量
回転運動の方程式と中心力万有引力とポテンシャル
万有引力と惑星の運動
慣性力と遠心力
復習と演習
回転運動と角運動量、万有引力を受ける運動、慣性系と加速度系
2 体の運動、運動量保存
剛体の釣り合いの条件
固定軸の周りの運動
剛体の平面運動
撃力による運動
復習と演習
質点系の運動、剛体の運動【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
適宜、演習問題を宿題として課す。演習課題、返却された小テストについて
よく復習をしておくこと。
【テキスト（教科書）】
理工系のための解く！ 力学、平山修・篠原俊二郎 著、講談社（第 2 版、第 4
刷または第 5 刷、どちらも同内容））、ISBN Code: 9784062806039【参考書】
特にないが、図書館や本屋で、「力学」の入門書、専門書の中から自分に合った書を見つけるのが良い。
【成績評価の方法と基準】
各回のテーマについて内容が理解できたか、原則として毎回小テストを行うとともに、演習問題を宿題として課す。各人が自ら理解度を把握するようにする。成績評価は、小テスト（15 %）、宿題レポート（15%）、前半・後半試
験（合わせて 70 %）による。
【学生の意見等からの気づき】
毎週の提出物の中に、疑問点、要望等があれば記載する。フィードバックをかけてレベルの変更や、内容、進度を変更することがある。
【学生が準備すべき機器他】
関数演算付き電卓【その他の重要事項】
大学では自ら学び疑問を解決する姿勢が大事である。大学における力学について、高校レベルの物理の公式を用いれば解ける問題も多い。大学の授業では、しかし、その公式が確立する過程を考え、その本質を理解することが目的になる。したがって授業をよく理解し考え方を学ぶことで、応用できる課題が広がり、公式を忘れても自ら考え解を導く糸口をつかめるようになる。その考え方は、実社会へ出てからも必ず役に立つ。

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発行日：2019/5/1

BSP100LC

物理学基礎ＩＩ松本茂

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
物物理学基礎Ⅰで学んだ質点の直線（並進）運動を求める概念を質量と大きさを持つ質点系や剛体に適応する。大きさを持つ質点系などでは並進運動と回転運動が存在するから、それら運動を記述する数式を導出して解くことを経験することで質点系の運動を理解することを目標とする。
【到達目標】
質点問題を拡張した大きさを持つ質点系や剛体の運動（並進と回転の運動）の理解とその運動の基礎解法の習得

The mass point has no size, but the mass point system with sizes
consists of two or more mass points which are placed at a distance inits system.
Such an object has not only a motion (translational motion) that the
point of its mass center moves but also a motion (rotational motion)
rotating around to its mass center because of having sizes.
In the latter half we derive equations describing the motion of these two
sized objects and try to solve them.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
物理学基礎Ⅰで学んだ大きさのない質点運動の基本概念を大きさのある質点
系や剛体の運動に拡張する．具体的には，多数の質点から大きさをもつ質点系を構成するシステム的概念に触れ，質点系の質量中心の位置，運動量，運動エネルギーおよび角運動量などの物理量関係を理解する．また，慣性系に対して加速度運動する系から運動の記述や慣性力の概念などについても学ぶ．
そして，回転運動を規定する慣性モーメントなどを学んで回転の運動方程式の導出やそれを解くことを経験する。さらに剛体の回転運動に伴うジャイロ
効果も学ぶ．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】回
テーマ
1
質点系の運動 (1)234

質点系の運動 (2)質点系の運動 (3)質点系の運動 (4)510いろいろな座標系と回転
運動 (1)
いろいろな座標系と回転
運動 (2)
運動座標系における運動(1)
運動座標系における運動(2)
運動座標系における運動(3)
剛体の運動 (1)

11
12
13
14

剛体の運動 (2)
剛体の運動 (3)
剛体の運動 (4)
質点系運動のまとめ

6
7
8
9

内容
質点運動の復習，複数の質点からなる系に対するシステム的観点
質量中心の運動相対座標の運動
質点系における運動量・角運動量・エ
ネルギー
極座標と中心力
極座標系での運動方程式
加速度運動する座標系で見たときの運動とは見かけ上の力．慣性力，遠心力
見かけ上の力．コリオリの力とフー
コーの振り子剛体とその運動の概要（質量中心の運動）
剛体の慣性モーメント（回転運動）
剛体の運動方程式
ジャイロ効果とコマの首振り運動
質点系運動の全体まとめ，評価【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
理解の積み重ねが重要なので授業後の復習が必要．わからないまま放置すると新しいことが理解できなくなる【テキスト（教科書）】
特定の教科書は特に定めない．授業開始前にプリントを配布する【参考書】
基礎物理学 上（有馬朗人編 学術図書出版社）．その他，必要に応じて講義中に紹介する【成績評価の方法と基準】
評価は，定期試験が 50%、平常点を 20%、講義時間中に適宜行う確認小演習や演習を 30%として合計 100%(100 点) で行う．
【学生の意見等からの気づき】
授業中に指名等により授業に積極的な参加を求める（アクティブラーニング）．
また，理解を深めるために確認小演習や演習の時間を設けている．
【学生が準備すべき機器他】
特にないが、ある場合は予め伝える【その他の重要事項】
研究機関との協同研究に携わっていたので，その研究実証経験から基礎論のみならず、所々で実際を含めた講義をする．
【Outline and objectives】
Here we deal with movements of objects with sizes such as mass point
system and rigid body.

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発行日：2019/5/1

BSP100LC

物理学基礎ＩＩ西村征也

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
力学の重要な応用分野として、連続体（質量の分布する媒質）の力学がある。
本講義では、連続体の具体例として、剛体（こまのような大きさはあるが変形しない物体）と流体（水や空気などの流動する媒質）を扱う。前半では、剛体の回転や転がりについて学ぶ。後半では、流体を理解する上での基礎的な事項について学ぶ。
【到達目標】
・回転あるいは転がる物体の運動エネルギーと角運動量を計算できる。
・物体の回転に対する運動方程式を立て、その解を求めることができる。
・流体のベルヌーイの定理を具体的な問題に適用できる。
・流体の流線や渦度を計算することができる。
・流体の質量の保存と連続の式との関係を説明することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義を基本とする。毎回、理解を深め疑問を解消するために演習を行い、その答案を提出する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス
質点系
2
こまの運動エネルギー3

慣性モーメント

4

剛体の転がり5

剛体の運動方程式

6
7
8
9
10
11

実体振り子
中間試験
流体の考え方速度場と流線
ベルヌーイの定理
ガウスの定理とストーク
スの定理

12
13

連続の式
流体の回転と渦度

14

定期試験

内容
後期の授業内容の説明
質点系と剛体大きさのある物体の回転の運動エネル
ギー
連続体としての剛体の扱い
様々な形状の剛体の慣性モーメントの計算
回転運動と並進運動の重ね合わせとしての転がりの記述
トルクが作用する場合の剛体の角運動量の時間変化剛体の運動方程式の実例
1 回目から 6 回目までの内容から出題
流体を記述する物理量とその表現方法
流線の考え方と計算法
流体のエネルギー保存
ベクトル場の発散と回転の計算法
ガウスの定理とストークスの定理の使用法
連続の式の導出
渦度と角運動量の関係
渦菅と渦糸の考え方
8 回目から 13 回目までの内容から出題【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・高校物理には出てこない新しい数学や物理的概念が出てくるので、理解できるまでよく復習しておくこと。
・演習問題は解答例を配布する。試験に臨むに当たって、演習問題は必ず解けるようになっておくこと。
【テキスト（教科書）】
必要に応じて参考書を指定する。
【参考書】
力学（川村清著 裳華房）
力学の基礎（橋本正章・荒井賢三著 裳華房）
連続体の力学（巽友正著 岩波書店）
基礎物理数学 Vol.1 ベクトル・テンソルと行列（ジョージアルフケン・ハンス
ウェーバー著 講談社）
【成績評価の方法と基準】
平常点（20%）、中間試験（40%）
、定期試験（40%）で評価する。
【学生の意見等からの気づき】
理解しやすい説明を行うために、板書とスライドを併用する。必要な教材は、
授業支援システムにて共有する。
【Outline and objectives】
This course introduces the dynamics of a continuum such as a rigid bodyand a fluid to students taking this course.

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発行日：2019/5/1

BSP100LC

物理学基礎ＩＩ池田浩治

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この科目では物理学全般の基礎となる力学（いわゆる「古典力学」）の基礎に関する理解をさらに深めることを目的として、「物理学基礎 I 」で対象とした「質点の並進運動」を拡張して、「質点の回転運動」「剛体の運動」「非慣性系での運動」について学ぶ。
【到達目標】
物理学基礎 I に続いて物理学の基礎のステップアップをはかるため、以下に関する物理的な意味を理解し、その数学的取り扱い方を学生諸君が修得することを目指す。
１）回転に関わる物理量を理解し、質点の回転運動に関する運動方程式から導かれる内容を説明できること
２）遠心力と向心力を明確に区別できること
３）２体問題での取り扱い方を説明できること
４）剛体のつりあい条件を説明できること
５）剛体の回転運動について考え方を説明できること【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
授業は板書を中心とする。理解を深めやすくするため、教科書を指定するので、講義に先立ち予習し、わかりにくいところ、納得できないところを明らかにした上で授業に望むことが望ましい。
質点の運動，さらには大きさをもった物体である連続体の運動を扱う。これ
らの過程において、運動の記述法、力、運動量、角運動量の概念、万有引力に代表される中心力が作用する場合の質点の運動、また多数の質点からなる質点系に関しては、重心の位置、運動量、運動エネルギーおよび角運動量などの物理量とそれらの相互の関係、質点系の極限として位置付けることのできる連続体の一つである剛体について、その回転運動を規定する慣性モーメン
トの概念などを学ぶ。
「納得して理解すること」に注意を払って欲しい。攻略本のように「丸覚え」では応用が効かないだけでなく、知識の積み重ねる努力が実力に直結することにも注意して欲しい。
理解を促すために、講義時間内での演習問題実施も行う予定。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
力のモーメントと角運動
量

2

3

4

5

6

7

8

9

内容
物体を回転させる力の働きを「力のモーメント」として表現するための「外積」を学ぶ。
さらに物体の回転運動の大きさを表現する「角運動量」について検討する。
（テキスト 6.1 & 6.2)
質点の回転運動（１：回 回転運動を表す運動方程式について
転の運動方程式と中心力） 学ぶ。
特殊な場面として中心力が作用するときについて検討する。
（テキスト 6.3 & 6.4）
質点の回転運動（２：万 万有引力の取り扱いを拡張する。球殻
有引力とそのポテンシャ 定理の背景を理解し、使い方を学ぶ。
ル）（テキスト 7.1）
質点の回転運動（３：万 惑星の運動に関する「ケプラーの法有引力と惑星の運動）則」を万有引力から検討する。
（テキスト 7.2）
慣性力と遠心力「向心力」と「遠心力」を正しく理解するために、どの座標系から眺めているかを意識しながら検討する（テキスト 8.1 & 8.2）
回転座標系での運動方程 二次元座標系において、同じ運動を静式
止座標系と回転座標系から眺めたときにどのように異なるかを検討。
コリオリの力についても触れる。
（テキスト ８.3 & 8.4）
まとめ（中間）
第１回から第６回までの内容の理解度合いを確認するために、中間試験を実施。
質点系の力学（１：２体 ２物体からなる「系」の運動をどのよ問題と換算質量）うに取り扱うかについて検討する。
（テキスト 9.1 & 9.2)
質点系の力学（２：２物 二つの物体が衝突する際の取り扱いに体の衝突）ついて検討する。
（テキスト 9.3）

10

質点系の力学（３：質量が変化する場合の運動）

11

剛体の運動（１：剛体のつりあい条件）12

剛体の運動（２：固定軸周りの剛体の運動）

13

剛体の運動（３：剛体の平面内での運動）14

剛体の運動（４：撃力による剛体の運動）

燃料を燃焼ガスとして噴射しながら運動するロケットなど、質量が変化する
物体の運動について、その取り扱いについて検討する。
（テキスト 9.5)
大きさが無視できず、変形しない物体（剛体）が静止する条件について検討する。
（テキスト 10.1）
固定軸を回転中心とした剛体の回転運動について、その取り扱いを検討する。
（テキスト 10.2）
平板状の円板や筒状の円筒が転がる場
合、並進運動と回転運動の両方を考慮する必要がある。その取り扱いについて検討する。
（テキスト 10.3）
剛体が撃力を受ける場合の運動について検討する。
（テキスト 10.4）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業計画に沿って授業を実施するので、各回に対応する部分のテキストを予習して授業に臨むこと。
あらかじめ「どこがわかりにくいか」「どこが納得できないか」をはっきりさせておくと、授業が理解しやすくなる。
復習においては、テキスト、板書を丸覚えするのではなく、「自分が理解できる言葉を使って表現すること」「略図やグラフを描いて、視覚的に里香雨を促す」に徹すること。
微分・積分について、高校での理解が不十分な人は，教科書レベルでよいので、復習しておくこと．
【テキスト（教科書）】
理工系のための解く！ シリーズ 「力学」 第２版
著者：平山修、篠原俊二郎、
出版社：講談社

５刷【参考書】
必要に応じて講義中に紹介する。
【成績評価の方法と基準】
定期試験６０％（中間試験３０％、最終試験３０％）、授業中に実施する小テ
スト（２０％）、および、平常点（２０％）などをもとに総合的に評価する。
いずれも、到達目標に対して、最低限のレベルに到達している場合を６割以上、若干の理解不足が見られるがほぼ到達目標に到達している場合を７割以上、ほぼ必要な知識を身につけていると考えられる場合を８割以上、知識を自由に運用でいるとみなすことができる場合を９割以上の評価とする。
【学生の意見等からの気づき】
授業中および授業後に回収する小アンケートに基づいて受講者の質問を随時
フィードバックする。
なお、２０１９年度より担当の科目につき、前年度以前の内容として提示すべきフィードバック項目はない。
【学生が準備すべき機器他】
特になし【その他の重要事項】
特になし【Outline and objectives】
This course focuses on the topics in classical mechanics, to deepen yourunderstanding on the motion of rigid body as well as point mass. The
analysis in non-inertial system is also discussed.
This course is the step-up course of "Physics basics I".

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発行日：2019/5/1

BSP100LC

物理学基礎ＩＩ赤松茂

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
物理学基礎Ⅰで学んだ質点の直線運動を求める運動方程式の基本概念を，質点の回転運動、多数の質点からなる質点系の運動、さらには大きさをもった剛体の運動にまで拡張する。
【到達目標】
物理学基礎Ⅰと同様に、自然科学，工学全体の基礎となる線形代数や微積分などの基礎数学を力学という具体的な課題への応用を通じて身につけることも本科目の目的の一つである。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連

また、宿題の提出回数が少ない者、宿題の達成度（正解率）が低い者を対象に、チュータ対応の時間を利用した補習に参加することによる挽回のチャンスを与える。
【Outline and objectives】
Introduction to classical dynamics (2) which includes; vector representation and equations of rotational motion, angular momentum of particle,
motion caused by central force, mechanics for system of multiple
particles, rotational kinematics, rotation of rigid body about fixed axis,
and motion in accelerated frames.

【授業の進め方と方法】
具体的には、質点の回転軌跡の記述法，回転に関する物理量である力のモー
メントならびに角運動量の概念とベクトルによるこれらの記述，万有引力に代表される中心力によって生じる質点の回転運動，また、多数の質点からなる質点系に関しては，重心の位置，運動量，運動エネルギーおよび角運動量などの物理量とそれらの相互の関係，そして、質点系の極限として導かれる、大きさをもった剛体については，そのつりあいに関する静力学や，その回転運動を規定する慣性モーメント，さらには、慣性系に対して加速度をもつ観察者からみたときの物体の運動を【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
質点の回転運動（1）2
質点の回転運動（2）3

質点の回転運動（3）4

中心力による運動（1）5
6

中心力による運動（2）
中心力による運動（3）7

質点系の力学（1）8

質点系の力学（2）910

剛体の静力学
剛体の運動（1）11

剛体の運動（2）12

剛体の運動（3）13運動座標系での運動方程式（1）運動座標系での運動方程
式（2）

14

内容
回転する運動の極座標系による記述
回転を表す物理量（力のモーメントと角運動量）
ベクトルの外積、力のモーメント・角
運動量のベクトルによる表現
中心力の代表例： 2 つの質点間に作用する万有引力
中心力のポテンシャル
大きさのある物体によって生じる万有引力（体積積分）質点系の運動方程式、重心の運動、質点系の運動量、衝突
質点系の角運動量、質点系の運動エネ
ルギー
剛体のつりあい剛体の運動を記述する運動方程式、運動エネルギー
剛体の慣性モーメント、固定軸のまわりの回転運動剛体の平面運動（斜面上を回転しながら落下する回転体の運動など）
慣性系に対して加速度をもつ並進座標系からみた運動、慣性力
慣性系に対して回転運動している座標系からみた運動、コリオリの力【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本科目は、前期の物理学基礎Ⅰの内容を理解していることが履修の前提としている。
毎回の授業で指定される演習問題を実施することで、授業で学んだ知識の定着をはかること。
【テキスト（教科書）】
特定の教科書は特に定めない。必要に応じて、プリントを配布する。
【参考書】
基礎物理学 上 （有馬 朗人 編
学術図書出版社）
その他、必要に応じて講義中に紹介する。
【成績評価の方法と基準】
成績評価は学期末の定期試験を主とする（70 ％）が、原則として毎回宿題として課する演習課題の提出状況とその結果も加味して（30 ％）、総合的に評価する。合否判定は、期末試験の得点と宿題の得点とを重み付け合算して、その 60 点以上を合格とする。合格者に対する A+〜C の４段階評価は、期末試
験の得点に対する相対評価で判定する。
【学生の意見等からの気づき】
毎回の授業内容に対応した演習問題を宿題とすることで、講義内容の定着を図る。

— 258 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

物理学基礎ＩＩ池田浩治

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この科目では物理学全般の基礎となる力学（いわゆる「古典力学」）の基礎に関する理解をさらに深めることを目的として、「物理学基礎 I 」で対象とした「質点の並進運動」を拡張して、「質点の回転運動」「剛体の運動」「非慣性系での運動」について学ぶ。
【到達目標】
物理学基礎 I に続いて物理学の基礎のステップアップをはかるため、以下に関する物理的な意味を理解し、その数学的取り扱い方を学生諸君が修得することを目指す。
１）回転に関わる物理量を理解し、質点の回転運動に関する運動方程式から導かれる内容を説明できること
２）遠心力と向心力を明確に区別できること
３）２体問題での取り扱い方を説明できること
４）剛体のつりあい条件を説明できること
５）剛体の回転運動について考え方を説明できること【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
授業は板書を中心とする。理解を深めやすくするため、教科書を指定するので、講義に先立ち予習し、わかりにくいところ、納得できないところを明らかにした上で授業に望むことが望ましい。
質点の運動，さらには大きさをもった物体である連続体の運動を扱う。これ
らの過程において、運動の記述法、力、運動量、角運動量の概念、万有引力に代表される中心力が作用する場合の質点の運動、また多数の質点からなる質点系に関しては、重心の位置、運動量、運動エネルギーおよび角運動量などの物理量とそれらの相互の関係、質点系の極限として位置付けることのできる連続体の一つである剛体について、その回転運動を規定する慣性モーメン
トの概念などを学ぶ。
「納得して理解すること」に注意を払って欲しい。攻略本のように「丸覚え」では応用が効かないだけでなく、知識の積み重ねる努力が実力に直結することにも注意して欲しい。
理解を促すために、講義時間内での演習問題実施も行う予定。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
力のモーメントと角運動
量

2

3

4

5

6

7

8

9

内容
物体を回転させる力の働きを「力のモーメント」として表現するための「外積」を学ぶ。
さらに物体の回転運動の大きさを表現する「角運動量」について検討する。
（テキスト 6.1 & 6.2)
質点の回転運動（１：回 回転運動を表す運動方程式について
転の運動方程式と中心力） 学ぶ。
特殊な場面として中心力が作用するときについて検討する。
（テキスト 6.3 & 6.4）
質点の回転運動（２：万 万有引力の取り扱いを拡張する。球殻
有引力とそのポテンシャ 定理の背景を理解し、使い方を学ぶ。
ル）（テキスト 7.1）
質点の回転運動（３：万 惑星の運動に関する「ケプラーの法有引力と惑星の運動）則」を万有引力から検討する。
（テキスト 7.2）
慣性力と遠心力「向心力」と「遠心力」を正しく理解するために、どの座標系から眺めているかを意識しながら検討する（テキスト 8.1 & 8.2）
回転座標系での運動方程 二次元座標系において、同じ運動を静式
止座標系と回転座標系から眺めたときにどのように異なるかを検討。
コリオリの力についても触れる。
（テキスト ８.3 & 8.4）
まとめ（中間）
第１回から第６回までの内容の理解度合いを確認するために、中間試験を実施。
質点系の力学（１：２体 ２物体からなる「系」の運動をどのよ問題と換算質量）うに取り扱うかについて検討する。
（テキスト 9.1 & 9.2)
質点系の力学（２：２物 二つの物体が衝突する際の取り扱いに体の衝突）ついて検討する。
（テキスト 9.3）

10

質点系の力学（３：質量が変化する場合の運動）

11

剛体の運動（１：剛体のつりあい条件）12

剛体の運動（２：固定軸周りの剛体の運動）

13

剛体の運動（３：剛体の平面内での運動）14

剛体の運動（４：撃力による剛体の運動）

燃料を燃焼ガスとして噴射しながら運動するロケットなど、質量が変化する
物体の運動について、その取り扱いについて検討する。
（テキスト 9.5)
大きさが無視できず、変形しない物体（剛体）が静止する条件について検討する。
（テキスト 10.1）
固定軸を回転中心とした剛体の回転運動について、その取り扱いを検討する。
（テキスト 10.2）
平板状の円板や筒状の円筒が転がる場
合、並進運動と回転運動の両方を考慮する必要がある。その取り扱いについて検討する。
（テキスト 10.3）
剛体が撃力を受ける場合の運動について検討する。
（テキスト 10.4）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業計画に沿って授業を実施するので、各回に対応する部分のテキストを予習して授業に臨むこと。
あらかじめ「どこがわかりにくいか」「どこが納得できないか」をはっきりさせておくと、授業が理解しやすくなる。
復習においては、テキスト、板書を丸覚えするのではなく、「自分が理解できる言葉を使って表現すること」「略図やグラフを描いて、視覚的に里香雨を促す」に徹すること。
微分・積分について、高校での理解が不十分な人は，教科書レベルでよいので、復習しておくこと．
【テキスト（教科書）】
理工系のための解く！ シリーズ 「力学」 第２版
著者：平山修、篠原俊二郎、
出版社：講談社

５刷【参考書】
必要に応じて講義中に紹介する。
【成績評価の方法と基準】
定期試験６０％（中間試験３０％、最終試験３０％）、授業中に実施する小テ
スト（２０％）、および、平常点（２０％）などをもとに総合的に評価する。
いずれも、到達目標に対して、最低限のレベルに到達している場合を６割以上、若干の理解不足が見られるがほぼ到達目標に到達している場合を７割以上、ほぼ必要な知識を身につけていると考えられる場合を８割以上、知識を自由に運用でいるとみなすことができる場合を９割以上の評価とする。
【学生の意見等からの気づき】
授業中および授業後に回収する小アンケートに基づいて受講者の質問を随時
フィードバックする。
なお、２０１９年度より担当の科目につき、前年度以前の内容として提示すべきフィードバック項目はない。
【学生が準備すべき機器他】
特になし【その他の重要事項】
特になし【Outline and objectives】
This course focuses on the topics in classical mechanics, to deepen yourunderstanding on the motion of rigid body as well as point mass. The
analysis in non-inertial system is also discussed.
This course is the step-up course of "Physics basics I".

— 259 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

物理学基礎ＩＩ西村征也

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
力学の重要な応用分野として、連続体（質量の分布する媒質）の力学がある。
本講義では、連続体の具体例として、剛体（こまのような大きさはあるが変形しない物体）と流体（水や空気などの流動する媒質）を扱う。前半では、剛体の回転や転がりについて学ぶ。後半では、流体を理解する上での基礎的な事項について学ぶ。
【到達目標】
・回転あるいは転がる物体の運動エネルギーと角運動量を計算できる。
・物体の回転に対する運動方程式を立て、その解を求めることができる。
・流体のベルヌーイの定理を具体的な問題に適用できる。
・流体の流線や渦度を計算することができる。
・流体の質量の保存と連続の式との関係を説明することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義を基本とする。毎回、理解を深め疑問を解消するために演習を行い、その答案を提出する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス
質点系
2
こまの運動エネルギー3

慣性モーメント

4

剛体の転がり5

剛体の運動方程式

6
7
8
9
10
11

実体振り子
中間試験
流体の考え方速度場と流線
ベルヌーイの定理
ガウスの定理とストーク
スの定理

12
13

連続の式
流体の回転と渦度

14

定期試験

内容
後期の授業内容の説明
質点系と剛体大きさのある物体の回転の運動エネル
ギー
連続体としての剛体の扱い
様々な形状の剛体の慣性モーメントの計算
回転運動と並進運動の重ね合わせとしての転がりの記述
トルクが作用する場合の剛体の角運動量の時間変化剛体の運動方程式の実例
1 回目から 6 回目までの内容から出題
流体を記述する物理量とその表現方法
流線の考え方と計算法
流体のエネルギー保存
ベクトル場の発散と回転の計算法
ガウスの定理とストークスの定理の使用法
連続の式の導出
渦度と角運動量の関係
渦菅と渦糸の考え方
8 回目から 13 回目までの内容から出題【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・高校物理には出てこない新しい数学や物理的概念が出てくるので、理解できるまでよく復習しておくこと。
・演習問題は解答例を配布する。試験に臨むに当たって、演習問題は必ず解けるようになっておくこと。
【テキスト（教科書）】
必要に応じて参考書を指定する。
【参考書】
力学（川村清著 裳華房）
力学の基礎（橋本正章・荒井賢三著 裳華房）
連続体の力学（巽友正著 岩波書店）
基礎物理数学 Vol.1 ベクトル・テンソルと行列（ジョージアルフケン・ハンス
ウェーバー著 講談社）
【成績評価の方法と基準】
平常点（20%）、中間試験（40%）
、定期試験（40%）で評価する。
【学生の意見等からの気づき】
理解しやすい説明を行うために、板書とスライドを併用する。必要な教材は、
授業支援システムにて共有する。
【Outline and objectives】
This course introduces the dynamics of a continuum such as a rigid bodyand a fluid to students taking this course.

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発行日：2019/5/1

BSP100LC

物理学基礎ＩＩ松本茂

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
物理学基礎Ⅰで学んだ質点の直線（並進）運動を求める概念を質量と大きさを持つ質点系や剛体に適応する。大きさを持つ質点系などでは並進運動と回転運動が存在するから、それら運動を記述する数式を導出して解くことを経験することで質点系の運動を理解することを目標とする【到達目標】
質点問題を拡張した大きさを持つ質点系や剛体の運動（並進と回転の運動）の理解とその運動の基礎解法の習得

The mass point has no size, but the mass point system with sizes
consists of two or more mass points which are placed at a distance inits system.
Such an object has not only a motion (translational motion) that the
point of its mass center moves but also a motion (rotational motion)
rotating around to its mass center because of having sizes.
In the latter half we derive equations describing the motion of these two
sized objects and try to solve them.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
物理学基礎Ⅰで学んだ大きさのない質点運動の基本概念を大きさのある質点
系や剛体の運動に拡張する．具体的には，多数の質点から大きさをもつ質点系を構成するシステム的概念に触れ，質点系の質量中心の位置，運動量，運動エネルギーおよび角運動量などの物理量関係を理解する．また，慣性系に対して加速度運動する系から運動の記述や慣性力の概念などについても学ぶ．
そして，回転運動を規定する慣性モーメントなどを学んで回転の運動方程式の導出やそれを解くことを経験する。さらに剛体の回転運動に伴うジャイロ
効果も学ぶ．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】回
テーマ
1
質点系の運動 (1)234

質点系の運動 (2)質点系の運動 (3)質点系の運動 (4)510いろいろな座標系と回転
運動 (1)
いろいろな座標系と回転
運動 (2)
運動座標系における運動(1)
運動座標系における運動(2)
運動座標系における運動(3)
剛体の運動 (1)

11
12
13
14

剛体の運動 (2)
剛体の運動 (3)
剛体の運動 (4)
質点系運動のまとめ

6
7
8
9

内容
質点運動の復習，複数の質点からなる系に対するシステム的観点
質量中心の運動相対座標の運動
質点系における運動量・角運動量・エ
ネルギー
極座標と中心力
極座標系での運動方程式
加速度運動する座標系で見たときの運動とは見かけ上の力．慣性力，遠心力
見かけ上の力．コリオリの力とフー
コーの振り子剛体とその運動の概要（質量中心の運動）
剛体の慣性モーメント（回転運動）
剛体の運動方程式
ジャイロ効果とコマの首振り運動
質点系運動の全体まとめ，評価【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
理解の積み重ねが重要なので授業後の復習が必要．わからないまま放置すると新しいことが理解できなくなる【テキスト（教科書）】
特定の教科書は特に定めない．授業開始前にプリントを配布する【参考書】
基礎物理学 上 (有馬朗人
義中に紹介する

編

学術図書出版社)．その他，必要に応じて講【成績評価の方法と基準】
評価は，定期試験が 50%、平常点を 20%、講義時間中に適宜行う確認小演習や演習を 30%として合計 100%(100 点) で行う．
【学生の意見等からの気づき】
授業中に指名等により授業に積極的な参加を求める（アクティブラーニング）．
また，理解を深めるために確認小演習や演習の時間を設けている．
【学生が準備すべき機器他】
特にないが、ある場合は予め伝える【その他の重要事項】
研究機関との協同研究に携わっていたので，その研究実証経験から基礎論のみならず、所々で実際を含めた講義をする．
【Outline and objectives】
Here we deal with movements of objects with sizes such as mass point
system and rigid body.

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発行日：2019/5/1

BSP100LC

物理学基礎ＩＩ松本茂

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
物理学基礎Ⅰで学んだ質点の直線（並進）運動を求める概念を質量と大きさを持つ質点系や剛体に適応する。大きさを持つ質点系などでは並進運動と回転運動が存在するから、それら運動を記述する数式を導出して解くことを経験することで質点系の運動を理解することを目標とする【到達目標】
質点問題を拡張した大きさを持つ質点系や剛体の運動（並進と回転の運動）の理解とその運動の基礎解法の習得

The mass point has no size, but the mass point system with sizes
consists of two or more mass points which are placed at a distance inits system.
Such an object has not only a motion (translational motion) that the
point of its mass center moves but also a motion (rotational motion)
rotating around to its mass center because of having sizes.
In the latter half we derive equations describing the motion of these two
sized objects and try to solve them.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
物理学基礎Ⅰで学んだ大きさのない質点運動の基本概念を大きさのある質点
系や剛体の運動に拡張する．具体的には，多数の質点から大きさをもつ質点系を構成するシステム的概念に触れ，質点系の質量中心の位置，運動量，運動エネルギーおよび角運動量などの物理量関係を理解する．また，慣性系に対して加速度運動する系から運動の記述や慣性力の概念などについても学ぶ．
そして，回転運動を規定する慣性モーメントなどを学んで回転の運動方程式の導出やそれを解くことを経験する。さらに剛体の回転運動に伴うジャイロ
効果も学ぶ．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】回
テーマ
1
質点系の運動 (1)234

質点系の運動 (2)質点系の運動 (3)質点系の運動 (4)510いろいろな座標系と回転
運動 (1)
いろいろな座標系と回転
運動 (2)
運動座標系における運動(1)
運動座標系における運動(2)
運動座標系における運動(3)
剛体の運動 (1)

11
12
13
14

剛体の運動 (2)
剛体の運動 (3)
剛体の運動 (4)
質点系運動のまとめ

6
7
8
9

内容
質点運動の復習，複数の質点からなる系に対するシステム的観点
質量中心の運動相対座標の運動
質点系における運動量・角運動量・エ
ネルギー
極座標と中心力
極座標系での運動方程式
加速度運動する座標系で見たときの運動とは見かけ上の力．慣性力，遠心力
見かけ上の力．コリオリの力とフー
コーの振り子剛体とその運動の概要（質量中心の運動）
剛体の慣性モーメント（回転運動）
剛体の運動方程式
ジャイロ効果とコマの首振り運動
質点系運動の全体まとめ，評価【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
理解の積み重ねが重要なので授業後の復習が必要．わからないまま放置すると新しいことが理解できなくなる【テキスト（教科書）】
特定の教科書は特に定めない．授業開始前にプリントを配布する【参考書】
基礎物理学 上（有馬朗人編 学術図書出版社）．その他，必要に応じて講義中に紹介する【成績評価の方法と基準】
評価は，定期試験が 50%、平常点を 20%、講義時間中に適宜行う確認小演習や演習を 30%として合計 100%(100 点) で行う．
【学生の意見等からの気づき】
授業中に指名等により授業に積極的な参加を求める（アクティブラーニング）．
また，理解を深めるために確認小演習や演習の時間を設けている．
【学生が準備すべき機器他】
特にないが、ある場合は予め伝える【その他の重要事項】
研究機関との協同研究に携わっていたので，その研究実証経験から基礎論のみならず、所々で実際を含めた講義をする．
【Outline and objectives】
Here we deal with movements of objects with sizes such as mass point
system and rigid body.

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発行日：2019/5/1

BSP100LC

化学基礎Ｉ
落合

剛

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
化学 (Chemistry) は、物理学、生物学などと並ぶ自然科学 (Science) の一分野である。本講義は、理工系学生として最低限必要な化学の知識や方法論をふまえ、「化学が日常生活にどう結びついているか」について、自然科学全体を俯瞰しながら深く学ぶ。また、それを通して、科学的な視点・考え方から問題解決能力までを幅広く身に付けることを目的とする。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
高校化学の理解が充分でない学生は事前学習をしておくこと。講義内で演習課題を示し、期限までに答案を提出するよう指示することがある。インター
ネットを駆使して情報を集める、Powerpoint 等で答案を作成して電子メールで提出する、といった PC の基本的な使用方法に慣れておくこと。また、下記のテキストを熟読しておくこと。

【到達目標】
下記能力の修得を到達目標とする。
１．化学の基礎知識、単位や物理量とそれらの計算法
２．論文など、科学的に信頼できる情報の見つけ方とその活用法
３．身近な現象を科学的な視点でとらえ、考え、自分の言葉で説明する能力
４．科学や環境に関する諸問題について論理的に考察し、解決法を自ら見出す能力【テキスト（教科書）】『実感する化学 (上巻・地球感動編)』アメリカ化学会 著、廣瀬千秋訳著、エヌ・ティー・エス (2015 年発刊)、本体 3,500 円＋税
http://www.nts-book.co.jp/item/detail/summary/kagaku/20151201_158.
html※第１〜３章を使用。秋学期の「化学基礎Ⅱ」で、残りの第４〜６章を使用。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
下記の授業計画に沿って、テキストの内容をもとに、スライドを用いて講義する（授業計画は必要に応じて順番等を変更する場合がある）。スライドは基本的に印刷・配布しない（授業支援システムは活用する）ので、ノートをとったり授業支援システムをチェックしたりして、適宜復習をすること。実験や動画なども積極的に使う。演習課題を出し、優秀な答案は講義内で発表してもらう。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
イントロダクション

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

内容
「身近な現象を、科学的な視点でとらえ、考えること」の楽しさと重要性について
テキスト第 1 章
分子レベルで見た日々の呼吸、そもそ
空気：分子レベルで見た も分子とは？、物質量の概念と計算方
日々の呼吸法
テキスト第 1 章
大気圏の構造、空気の組成と微量成
空気：分子レベルで見た 分、空気の汚染とその原因物質
日々の呼吸テキスト第 1 章
身近な空気清浄機の原理と効果につい
空気：分子レベルで見た て日々の呼吸
テキスト第 1 章
空気にまつわる化学反応、汚染物質の
空気：分子レベルで見た 分解方法
日々の呼吸
テキスト第 2 章
オゾン層の正体と存在場所、酸素／オ
オゾン層の保護：地上と ゾンによる紫外線の遮蔽影響しあう上空の世界
テキスト第 2 章
光という波動オゾン層の保護：地上と影響しあう上空の世界
テキスト第 2 章
原子の構造とそのモデル１、我々は結オゾン層の保護：地上と 局、何でできているのか？
影響しあう上空の世界
テキスト第 2 章
原子の構造とそのモデル２、研究の意
オゾン層の保護：地上と 味
影響しあう上空の世界
テキスト第 2 章
原子の構造とそのモデル３、オゾン層
オゾン層の保護：地上と 破壊問題の未来
影響しあう上空の世界
テキスト第 3 章
地球温暖化とは：地球のエネルギー収
全地球的気候変動にかか 支、証拠集め：時間からの証言
わる化学：切り離せない
化学との関わり
テキスト第 3 章
政治の動きと科学の対応・未来の予測
全地球的気候変動にかか １、「地球はこれからどうなるのか？」
わる化学：切り離せない
化学との関わり
テキスト第 3 章
政治の動きと科学の対応・未来の予測
全地球的気候変動にかか ２、「不都合な真実」「” 戦う” 環境化
わる化学：切り離せない 学者たち」
化学との関わり
演習問題、まとめ具体的な問題の考え方・解き方、科学的に信頼できる情報の収集方法、研究
とは何か

【参考書】
講義中に適宜紹介する。専門書、一般書、科学論文、web ページなど、講義内容に関連する話題を幅広く紹介する予定。
【成績評価の方法と基準】
上記の到達目標に記載した４つの項目の習得度を、いくつかの演習課題および期末試験問題から評価する。具体的には以下のとおりである。
目標１については、教科書の内容をもとに計算を中心とした問題を出題して評価する。目標２および３については、講義中に実際の科学論文などを参考資料として説明し、それをふまえた記述式の考察問題を出題する。目標４については、科学や地球環境をめぐる時事問題に目を向け、様々な視点から新しい提案を構築する能力を問う問題を出題する。試験問題は、これらの項
目すべてにわたる総合的な問題を出題する予定である。したがって、これらの演習課題や試験問題の解き方が、成績評価の主な対象となる。なお、演習課題に対し優秀な答案を提出した者については、講義中に発表してもらうことがあり、その発表姿勢も評価対象となる。さらに平常点として、模範解答の発表や講義の解説に対し、秀逸な質問・コメントを発したかどうかなども評価対象とする。配点としては、期末試験（あるいは試験相当課題）が 40%、
演習課題の合計が 40%、その他平常点が 20%程度である。なお、講義は出席することが当然なので、いわゆる「出席点」は全く考慮しない。かりに、講義
中に演習課題を解いて提出しなければならないときに欠席していたら、当然
その演習課題の評価はない。
【学生の意見等からの気づき】
上記の成績評価の方法と基準を講義中にも説明したのだが、アンケートには「出席状況も評価に加えてほしい」という声が意外と多く、意図が伝わっていないことを残念に思った。将来、就職してから「出勤状況も評価に加えてほしい」と会社に要求したら、どんな反応が返ってくるか、想像してみるといい。世間では出勤するのは当たり前であり、出勤してどんな成果をあげたかによって評価される。講義も同じで、出席するのが当たり前という認識を早くもってほしい。
【学生が準備すべき機器他】
前述のように、インターネットを駆使して情報を集めたり、電子メールで課題の答案を提出することがあるので、PC を準備し、使用に慣れておくこと。
また、講義スライドや模範解答を講義終了後に授業支援システムにアップロードするので、授業支援システムも活用できるようにしておくこと。
【その他の重要事項】●前述のように、春学期と秋学期で教科書を半分ずつ進める。春学期・秋学
期合わせての履修を推奨する。
●教員は、神奈川県の公的研究機関に勤める研究者である。その経験をふまえ、化学の最先端で何が研究されているのか、そもそも研究とは何か、といった話も交える。いずれ取り組む卒業研究が充実したものになるよう、研究の楽しさや重要性を伝えていく。
【Outline and objectives】
In this class, you will learn "how chemistry influence our daily lives"
based on principles and methods of chemistry. You acquire the scientificthinking and problem solving skills.

— 263 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

化学基礎Ｉ
落合

剛

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
化学 (Chemistry) は、物理学、生物学などと並ぶ自然科学 (Science) の一分野である。本講義は、理工系学生として最低限必要な化学の知識や方法論をふまえ、「化学が日常生活にどう結びついているか」について、自然科学全体を俯瞰しながら深く学ぶ。また、それを通して、科学的な視点・考え方から問題解決能力までを幅広く身に付けることを目的とする。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
高校化学の理解が充分でない学生は事前学習をしておくこと。講義内で演習課題を示し、期限までに答案を提出するよう指示することがある。インター
ネットを駆使して情報を集める、Powerpoint 等で答案を作成して電子メールで提出する、といった PC の基本的な使用方法に慣れておくこと。また、下記のテキストを熟読しておくこと。

【到達目標】
下記能力の修得を到達目標とする。
１．化学の基礎知識、単位や物理量とそれらの計算法
２．論文など、科学的に信頼できる情報の見つけ方とその活用法
３．身近な現象を科学的な視点でとらえ、考え、自分の言葉で説明する能力
４．科学や環境に関する諸問題について論理的に考察し、解決法を自ら見出す能力【テキスト（教科書）】『実感する化学 (上巻・地球感動編)』アメリカ化学会 著、廣瀬千秋訳著、エヌ・ティー・エス (2015 年発刊)、本体 3,500 円＋税
http://www.nts-book.co.jp/item/detail/summary/kagaku/20151201_158.
html※第１〜３章を使用。秋学期の「化学基礎Ⅱ」で、残りの第４〜６章を使用。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
下記の授業計画に沿って、テキストの内容をもとに、スライドを用いて講義する（授業計画は必要に応じて順番等を変更する場合がある）。スライドは基本的に印刷・配布しない（授業支援システムは活用する）ので、ノートをとったり授業支援システムをチェックしたりして、適宜復習をすること。実験や動画なども積極的に使う。演習課題を出し、優秀な答案は講義内で発表してもらう。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
イントロダクション

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

内容
「身近な現象を、科学的な視点でとらえ、考えること」の楽しさと重要性について
テキスト第 1 章
分子レベルで見た日々の呼吸、そもそ
空気：分子レベルで見た も分子とは？、物質量の概念と計算方
日々の呼吸法
テキスト第 1 章
大気圏の構造、空気の組成と微量成
空気：分子レベルで見た 分、空気の汚染とその原因物質
日々の呼吸テキスト第 1 章
身近な空気清浄機の原理と効果につい
空気：分子レベルで見た て日々の呼吸
テキスト第 1 章
空気にまつわる化学反応、汚染物質の
空気：分子レベルで見た 分解方法
日々の呼吸
テキスト第 2 章
オゾン層の正体と存在場所、酸素／オ
オゾン層の保護：地上と ゾンによる紫外線の遮蔽影響しあう上空の世界
テキスト第 2 章
光という波動オゾン層の保護：地上と影響しあう上空の世界
テキスト第 2 章
原子の構造とそのモデル１、我々は結オゾン層の保護：地上と 局、何でできているのか？
影響しあう上空の世界
テキスト第 2 章
原子の構造とそのモデル２、研究の意
オゾン層の保護：地上と 味
影響しあう上空の世界
テキスト第 2 章
原子の構造とそのモデル３、オゾン層
オゾン層の保護：地上と 破壊問題の未来
影響しあう上空の世界
テキスト第 3 章
地球温暖化とは：地球のエネルギー収
全地球的気候変動にかか 支、証拠集め：時間からの証言
わる化学：切り離せない
化学との関わり
テキスト第 3 章
政治の動きと科学の対応・未来の予測
全地球的気候変動にかか １、「地球はこれからどうなるのか？」
わる化学：切り離せない
化学との関わり
テキスト第 3 章
政治の動きと科学の対応・未来の予測
全地球的気候変動にかか ２、「不都合な真実」「” 戦う” 環境化
わる化学：切り離せない 学者たち」
化学との関わり
演習問題、まとめ具体的な問題の考え方・解き方、科学的に信頼できる情報の収集方法、研究
とは何か

【参考書】
講義中に適宜紹介する。専門書、一般書、科学論文、web ページなど、講義内容に関連する話題を幅広く紹介する予定。
【成績評価の方法と基準】
上記の到達目標に記載した４つの項目の習得度を、いくつかの演習課題および期末試験問題から評価する。具体的には以下のとおりである。
目標１については、教科書の内容をもとに計算を中心とした問題を出題して評価する。目標２および３については、講義中に実際の科学論文などを参考資料として説明し、それをふまえた記述式の考察問題を出題する。目標４については、科学や地球環境をめぐる時事問題に目を向け、様々な視点から新しい提案を構築する能力を問う問題を出題する。試験問題は、これらの項
目すべてにわたる総合的な問題を出題する予定である。したがって、これらの演習課題や試験問題の解き方が、成績評価の主な対象となる。なお、演習課題に対し優秀な答案を提出した者については、講義中に発表してもらうことがあり、その発表姿勢も評価対象となる。さらに平常点として、模範解答の発表や講義の解説に対し、秀逸な質問・コメントを発したかどうかなども評価対象とする。配点としては、期末試験（あるいは試験相当課題）が 40%、演習課題の合計が 40%、その他平常点が 20%程度である。なお、講義は出席することが当然なので、いわゆる「出席点」は全く考慮しない。かりに、講義中に演習課題を解いて提出しなければならないときに欠席していたら、当然その演習課題の評価はない。
【学生の意見等からの気づき】
上記の成績評価の方法と基準を講義中にも説明したのだが、アンケートには「出席状況も評価に加えてほしい」という声が意外と多く、意図が伝わっていないことを残念に思った。将来、就職してから「出勤状況も評価に加えてほしい」と会社に要求したら、どんな反応が返ってくるか、想像してみるといい。世間では出勤するのは当たり前であり、出勤してどんな成果をあげたかによって評価される。講義も同じで、出席するのが当たり前という認識を早くもってほしい。
【学生が準備すべき機器他】
前述のように、インターネットを駆使して情報を集めたり、電子メールで課題の答案を提出することがあるので、PC を準備し、使用に慣れておくこと。
また、講義スライドや模範解答を講義終了後に授業支援システムにアップロードするので、授業支援システムも活用できるようにしておくこと。
【その他の重要事項】●前述のように、春学期と秋学期で教科書を半分ずつ進める。春学期・秋学
期合わせての履修を推奨する。
●教員は、神奈川県の公的研究機関に勤める研究者である。その経験をふまえ、化学の最先端で何が研究されているのか、そもそも研究とは何か、といった話も交える。いずれ取り組む卒業研究が充実したものになるよう、研究の楽しさや重要性を伝えていく。
【Outline and objectives】
In this class, you will learn "how chemistry influence our daily lives"
based on principles and methods of chemistry. You acquire the scientificthinking and problem solving skills.

— 264 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

化学基礎Ｉ
尾池

秀章

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
高校と大学の化学の橋渡し的役割を担う科目である。大学での化学を理解することができるよう，化学の基本的考え方・理論的背景などを中心とした基
礎概念を習得することを目的とする。
【到達目標】(1) 数値の取扱いや単位について説明できる。
(2) モルの概念を説明できる。
(3) 化学反応の量的関係を説明できる。
(4) 原子の構造を説明できる(5) 電子配置から周期律を説明できる。
(6) 化学結合の種類を分類し、説明できる。
(7) 分子間力の種類を分類し、説明できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
演習を取り入れながら理解が深められるように進める。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１
ガイダンス
２
数値の取扱いと単位
３
化学量論
４
５
６

原子の内部
原子の電子配置電子構造と周期表

７８
９

まとめと中間テスト
イオン結合
共有結合 1１０
１１共有結合 2
分子の形

１２
１３
１４

混成軌道
結合の極性
分子間力

内容
授業の進め方，有効数字
SI 単位，単位の換算
原子量，モル，アボガドロ定数，化学変化の量的関係
原子核と電子，原子スペクトル
原子軌道，構成原理，電子配置
原子半径，イオン化エネルギー，電子親和力
前半の内容についての確認
イオンとイオン結合、オクテット則
分子と共有結合，ルイス構造，非共有電子対
形式電荷，共鳴構造
原子価殻電子対反発（VSEPR）理論と分子の形
sp3，sp2，sp 混成軌道
電気陰性度，極性分子
水素結合，ファンデルワールス力「可逆プロセス」とは【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・教科書の該当する項目を予習する。
・教科書の章末問題を解き，理解を深める。
【テキスト（教科書）】
フレンドリー基礎物理化学演習，田中潔・荒井貞夫，三共出版，2013 年，2700
円＋税
【参考書】
・高等学校「化学基礎」「化学」の教科書，参考書
・フレンドリー物理化学，田中潔・荒井貞夫，三共出版，2004 年，2800 円＋税【成績評価の方法と基準】
・期末試験 45 ％・中間テスト 35 ％・平常点（授業中の課題への取り組み）20 ％【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。
【学生が準備すべき機器他】
毎回，電卓を持参すること【その他の重要事項】
特になし【Outline and objectives】
This lecture is designed for the students who don’t fully understand or
have failed to learn basic chemistry. The aim of this lecture is that thestudents have a knowledge and understanding of basic chemistry.

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発行日：2019/5/1

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化学基礎Ｉ
尾池

秀章

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
高校で化学を十分学習していない学生を対象とする，高校と大学の化学の橋渡
し的役割を担う科目である。大学での化学を理解することができるよう，化学の基本的考え方・理論的背景などを中心とした基礎概念を習得することを目的とする。
【到達目標】(1) 数値の取扱いや単位について説明できる。
(2) モルの概念を説明できる。
(3) 化学反応の量的関係を説明できる。
(4) 原子の構造を説明できる(5) 電子配置から周期律を説明できる。
(6) 化学結合の種類を分類し、説明できる。
(7) 分子間力の種類を分類し、説明できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
演習を取り入れながら理解が深められるように進める。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス
2
数値の取扱いと単位
3
化学量論

4
5
6

原子の内部
原子の電子配置電子構造と周期表

78
9

まとめと中間テスト
イオン結合
共有結合 11011共有結合 2
分子の形

12
13
14

混成軌道
結合の極性
分子間力

内容
授業の進め方，有効数字
SI 単位，単位の換算
原子量，モル，アボガドロ定数，化学変化の量的関係
原子核と電子，原子スペクトル
原子軌道，構成原理，電子配置
原子半径，イオン化エネルギー，電子親和力
前半の内容についての確認
イオンとイオン結合、オクテット則
分子と共有結合，ルイス構造，非共有電子対
形式電荷，共鳴構造
原子価殻電子対反発（VSEPR）理論と分子の形
sp3，sp2，sp 混成軌道
電気陰性度，極性分子
水素結合，ファンデルワールス力【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・教科書の該当する項目を予習する。
・宿題を解き，宿題の答えを確認する。
・教科書の章末問題を解き，理解を深める。
【テキスト（教科書）】
フレンドリー基礎物理化学演習，田中潔・荒井貞夫，三共出版，2013 年，2700
円＋税
【参考書】
・高等学校「化学基礎」「化学」の教科書，参考書
・フレンドリー物理化学，田中潔・荒井貞夫，三共出版，2004 年，2800 円＋税【成績評価の方法と基準】
・期末試験 45 ％・中間テスト 35 ％・確認テスト 10%
・平常点（授業中の課題や宿題への取り組み）10 ％【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。
【その他の重要事項】
毎回，教科書と電卓を持参すること【Outline and objectives】
This lecture is designed for the students who don’t fully understand or
have failed to learn basic chemistry. The aim of this lecture is that thestudents have a knowledge and understanding of basic chemistry.

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発行日：2019/5/1

BSP100LC

化学基礎Ｉ
加藤

尚之

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
身近な化学的現象や専門分野での化学が理解でき、将来研究に反映できる
化学的基礎知識を身につけ、化学を通して社会人として必要な教養と人としての素養を培っていくことを目的とする。
【到達目標】
原子の構造と量子数、放射性同位元素について理解できる。
電子の配置から周期律が理解でき、周期表にしたがって、原子の性質について理解できる。
濃度、溶解度、pH などを定量的に理解できる。
化学結合および遷移元素の性質について理解できる。
熱力学、酸化還元など身近な化学反応を理解するための基礎学力を身につけることができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連⑦【成績評価の方法と基準】
小テスト 40%
期末試験 50%
上記に授業平常点 10%を考慮し評価する。
【学生の意見等からの気づき】
練習問題の解答は配布するが、授業時間内で時間的に余裕があれば、問題の解説を行う。
【学生が準備すべき機器他】
関数電卓【Outline and objectives】
The aim of this course is to acquire basic chemical knowledge so that thestudents can understand familiar chemical phenomena and can reflect
it in future academic research.

【授業の進め方と方法】
高校で学んだ化学の知識をより深め、大学での専門分野での化学を理解するための橋渡しとして、原子・分子の概念から無機化学・物理化学を中心に講義を行う。講義は板書が中心で行うが、必要に応じて講義資料をプリントにして配布する。また自学自習が行えるように適宜演習問題を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第１回
授業の概要
原子と分子
同位体
第２回
第３回

原子構造と量子数
周期表と元素の性質

第４回

化学結合と分子の構造

第５回
第６回
第７回
第８回

金属元素
物質の状態 (I)物質の状態 (II)物質の状態 (III)

第９回

物質の状態 (IV)

第１０回 熱力学 (I)

第１１回 熱力学 (II)
第１２回 酸化還元反応

第１３回 酸と塩基 (I)
第１４回 酸と塩基 (II)

内容
・授業のガイダンス
・原子構造と化学結合、構造式
・反応速度と半減期・身近な放射性元素
・原子軌道と電子配置
・原子半径・イオン化エネルギー
・電子親和力・電気陰性度・共有結合と分子軌道・双極子モーメント
・遷移元素の性質および応用
・気体の性質・理想気体と実在気体
・水の性質、水素結合
・水の状態図・浸透圧・熱化学方程式
・エンタルピー・エントロピー・自由エネルギー
・反応の平衡定数
・酸化還元反応とは？
・電気エネルギー
・身近な酸化還元反応
・水溶液の pH・緩衝作用
・身近な緩衝溶液【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回の講義内容の理解度を確認するために、講義内容に則した演習問題を配布するので必ず次回講義までに解く。また理解が不十分であったところは、復習としてノートおよび配布資料を見直し、再度演習問題を解くようにする。
【テキスト（教科書）】
講義内容が一冊の教科書で対応できないため教科書は使用しない。
毎回講義に則した資料を配布するので、各自必要に応じて参考書を参照する。
【参考書】① 東京化学同人「マクマリー 一般化学 上・下」
（J. McMURRY et al. 著、荻野 博ら共訳）② 丸善株式会社「生命科学のための基礎化学 無機物理化学編」（Molly M.
Bloomfield 著、伊藤俊洋ら共訳）③ 東京化学同人「化学」（A. Sherman et al. 著、石倉洋子ら共訳）④ 東京化学同人「バーロー生命科学のための物理化学 (第 2 版)」（G. M. Barrow
著、野田春彦訳）⑤ 裳華房「メディカル化学」（齋藤勝裕共著）⑥ 裳華房「元素と周期律」（井口洋夫著）— 267 —

発行日：2019/5/1

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化学基礎Ｉ
尾池

秀章

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
高校と大学の化学の橋渡し的役割を担う科目である。大学での化学を理解することができるよう，化学の基本的考え方・理論的背景などを中心とした基
礎概念を習得することを目的とする。
【到達目標】(1) 数値の取扱いや単位について説明できる。
(2) モルの概念を説明できる。
(3) 化学反応の量的関係を説明できる。
(4) 原子の構造を説明できる(5) 電子配置から周期律を説明できる。
(6) 化学結合の種類を分類し、説明できる。
(7) 分子間力の種類を分類し、説明できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
演習を取り入れながら理解が深められるように進める。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１
ガイダンス
２
数値の取扱いと単位
３
化学量論
４
５
６

原子の内部
原子の電子配置電子構造と周期表

７８
９

まとめと中間テスト
イオン結合
共有結合 1１０
１１共有結合 2
分子の形

１２
１３
１４

混成軌道
結合の極性
分子間力

内容
授業の進め方，有効数字
SI 単位，単位の換算
原子量，モル，アボガドロ定数，化学変化の量的関係
原子核と電子，原子スペクトル
原子軌道，構成原理，電子配置
原子半径，イオン化エネルギー，電子親和力
前半の内容についての確認
イオンとイオン結合、オクテット則
分子と共有結合，ルイス構造，非共有電子対
形式電荷，共鳴構造
原子価殻電子対反発（VSEPR）理論と分子の形
sp3，sp2，sp 混成軌道
電気陰性度，極性分子
水素結合，ファンデルワールス力【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・教科書の該当する項目を予習する。
・教科書の章末問題を解き，理解を深める。
【テキスト（教科書）】
フレンドリー基礎物理化学演習，田中潔・荒井貞夫，三共出版，2013 年，2700
円＋税
【参考書】
・高等学校「化学基礎」「化学」の教科書，参考書
・フレンドリー物理化学，田中潔・荒井貞夫，三共出版，2004 年，2800 円＋税【成績評価の方法と基準】
・期末試験 45 ％・中間テスト 35 ％・平常点（授業中の課題や宿題への取り組み）20 ％【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。
【学生が準備すべき機器他】
毎回，電卓を持参すること【Outline and objectives】
This lecture is designed for the students who don’t fully understand or
have failed to learn basic chemistry. The aim of this lecture is that thestudents have a knowledge and understanding of basic chemistry.

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発行日：2019/5/1

BSP100LC

化学基礎Ｉ
島田

恵理子

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義は、「化学」を高校で十分学習してきていない学生や、基礎からやりなおしたい学生を主な対象にする。化学の基礎中の基礎を確実に自分のものにしながら、身近な物質や現象を化学的な視点で捉えられるようになることを目指す。
【到達目標】(1) 原子番号 20 番までの電子配置を副殻 (s,p・・) を用いて表記できる。
(2) 周期表で元素の化学的性質を予測できる。
(3) 化学結合の極性を判別できる。
(4) モルを正しく使い、量を計算できる。
(5) 簡単な pH の計算ができる。
(6) 酸化数が求められる。
(7) 反応熱や結合エネルギーの計算ができる。

【参考書】「標準 基礎化学」梅本喜三郎著、裳華房【成績評価の方法と基準】
小テスト 2 回で 15 ％（1 回あたり 7.5 ％）＋定期試験で 85 ％。合計 100 ％中、60 ％以上で合格。
出席点なし。レポート等なし。
【学生の意見等からの気づき】
演習および宿題により実際の問題に慣れるようにする。計算問題が苦手な人も避けて通らないほうがためになる。有機化学は時間の関係でほとんど扱えない。また、実験をしたいという希望には、本講座の目的や設備の問題で難しいので、それにかわるイメージを描ける授業を行う。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
到達目標の各項目について講義するほか、進行度にあわせて 15 分程度の小テストを 2 回（2 回で 15 ％）行い、定期試験（85 ％）と合わせて 100 ％として評価する。
小テストの日程と範囲は、実施 2 週間前までに授業中に告知する。
出席はとらない。
前期の化学基礎 I では、化学の最も基礎になる部分をピックアップして学ぶ。これを土台にして、後期の化学基礎 II では、その周辺のやや高度な領域を学習し、発展させる。

【その他の重要事項】
企業で研究開発をした経験を生かし、様々な問題解決へのアプローチのしかたを実例をあげて講義する。
【Outline and objectives】
This course introduces the foundations of chemistry to students taking
this course.
It is desirable to attend this class for students who have not been studied
chemstry enough yet and need to understand it at university.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】回
テーマ
1回
ガイダンス、現状調査

2回
3回
4回

5回
6回

7回

8回
9回

10 回
11 回

12 回

13 回
14 回

内容
授業の進め方について現時点での学習度チェック
物質・元素・原子、モル すべての基本となる用語の正確な意味
原子の構造
原子の中身（陽子、中性子、電子）と構成の規則
多電子原子の電子配置と 副殻 (s,p,・・) を用いた電子配置
元素の周期律電子配置から元素の化学的性質や周期性を考え理解する
イオン化エネルギー、電 各用語の定義、電子配置から周期性を子親和力、電気陰性度
考え理解する
化学結合 (1) 結合の種類、 イオン結合の特徴
イオン結合
どのような原子どうしの結合がイオン結合になるか
化学結合 (2) 共有結合、 共有結合の特徴
共有結合の極性
どのような原子どうしの結合が共有結合になるか結合の極性・無極性物質の三態、溶液の性質 液体・気体・固体の状態図
溶液の性質、濃度、束一性
理想気体の状態方程式、 理想気体の状態方程式
実在気体
実在気体のずれ
混合気体の分圧・全圧
混合系の状態図ー蒸留
二成分混合系の状態図から沸点や留出成分を考える
化学反応 (1) 酸と塩基、 酸塩基の定義、強弱pH
中和反応を使って、濃度や量の関係を扱う
簡単な pH の計算
化学反応 (2) 酸化還元
酸化剤・還元剤、酸化数、酸化する/される等の用語の正確な意味
酸化還元反応を使って、濃度や量の関係を扱う
化学変化とエネルギー
熱力学第一法則、エンタルピーを使っ(プリント使用）た化学反応熱の計算
トピックス
応用・実用例【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
学生は各授業終了時に提示される予習や宿題を行うこと。
【テキスト（教科書）】「理系のための基礎化学」増田芳男・澤田清著、化学同人
講義用プリント— 269 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

化学基礎Ｉ
大波

英幸

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
高校化学の復習をするとともに、今後専門分野を学び理解し、さらには研究・応用へ発展させるための化学的基礎知識を習得することを目的とする。
【到達目標】
高校で学習した化学の基礎的概念が理解できる。専門分野を理解するため
理工・生命科学系学生に必要な化学的基礎知識を習得し、論理的な考え方ができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
授業計画各項目の講義を中心に、理解を深めるため、得られた知識を活用するため適宜演習問題、小テストを行う。
高校化学の習熟度は学生により様々だと思われるため、化学が入試科目でなかった、化学を積極的に学んでこなかった学生にも理解でき興味がもてる
授業を心がける。

③これだけはおさえたい化学、井口洋夫ほか、実教出版④生きている温泉とは何か、大河内正一著、くまざさ出版【成績評価の方法と基準】
授業期間内の中間試験 (又はレポート)40 ％期末試験 60 ％上記に授業平常点を考慮し評価する。
【学生の意見等からの気づき】
毎回授業の終盤に演習問題を行った。演習問題回答解説の希望があったので、解説時間をより多く確保できるよう努める。
【学生が準備すべき機器他】
試験時に関数電卓。
【Outline and objectives】
Review the basics of chemistry learned in high school. Get chemical
knowledge to develop into research and applications in specialized
areas.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
授業の概要
第2回

第3回

第4回

第5回

第6回
第7回

第8回

第9回

第 10 回

第 11 回
第 12 回

第 13 回
第 14 回

内容
・授業のガイダンス
・習熟度の確認
原子の構造と性質①・原子の基本構造
・原子と元素・原子の電子配置原子の構造と性質②・電子の波動性と電子軌道
・電子軌道と元素の化学的性質
・電子のエネルギーと原子の安定性
化学結合と分子の構造① ・共有結合
・分子の構造・混成軌道と二重結合、三重結合
・イオン結合、金属結合、配位結合
化学結合と分子の構造② ・極性と双極子モーメント
・極性と電気陰性度
・水素結合とファンデルワールス力
・化学結合と原子の大きさ
物質の三態
・物質の三態と状態変化
・気液平衡と蒸気圧気体の性質①・ボイルの法則
・熱運動
・シャルルの法則
・ボイル・シャルルの法則
気体の性質②・アボガドロの法則
・気体の状態方程式
・混合気体
・実在気体
溶液の性質
・溶解度
・溶液の濃度・溶液の性質
気体分子の運動とエネル ・エネルギーと温度
ギーの保存
・気体分子の運動
・化学反応と衝突
・化学エネルギーと熱エネルギー
エントロピー・自然現象の変化の方向
・化学反応の変化の方向
反応の速さと平衡①・化学反応の速さ
・反応速度と濃度・反応速度と活性化エネルギー
・化学反応と触媒反応の速さと平衡②・可逆反応と化学平衡
・化学平衡の移動
まとめ
・春学期のまとめと復習【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
高校化学の教科書・参考書を見直し、理解が不十分であったところを予め把握しておく。
【テキスト（教科書）】
新編基礎化学、金原粲ほか、実教出版、2013 年、2300 円＋税【参考書】①高校で使用していた化学の教科書② [化学] Ⅰ B・Ⅱの新研究、卜部吉庸著、三省堂— 270 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

化学基礎Ｉ
島田

恵理子

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義は、「化学」を高校で十分学習してきていない学生や、基礎からやりなおしたい学生を主な対象にする。化学の基礎中の基礎を確実に自分のものにしながら、身近な物質や現象を化学的な視点で捉えられるようになることを目指す。
【到達目標】(1) 原子番号 20 番までの電子配置を副殻 (s,p・・) を用いて表記できる。
(2) 周期表で元素の化学的性質を予測できる。
(3) 化学結合の極性を判別できる。
(4) モルを正しく使い、量を計算できる。
(5) 簡単な pH の計算ができる。
(6) 酸化数が求められる。
(7) 反応熱や結合エネルギーの計算ができる。

【参考書】「標準 基礎化学」梅本喜三郎著、裳華房【成績評価の方法と基準】
小テスト 2 回で 15 ％（1 回あたり 7.5 ％）＋定期試験で 85 ％。合計 100 ％中、60 ％以上で合格。
出席点なし。レポート等なし。
【学生の意見等からの気づき】
演習および宿題により実際の問題に慣れるようにする。計算問題が苦手な人も避けて通らないほうがためになる。有機化学は時間の関係でほとんど扱えない。また、実験をしたいという希望には、本講座の目的や設備の問題で難しいので、それにかわるイメージを描ける授業を行う。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
到達目標の各項目について講義するほか、進行度にあわせて 15 分程度の小テストを 2 回（2 回で 15 ％）行い、定期試験（85 ％）と合わせて 100 ％として評価する。
小テストの日程と範囲は、実施 2 週間前までに授業中に告知する。
出席はとらない。
前期の化学基礎 I では、化学の最も基礎になる部分をピックアップして学ぶ。これを土台にして、後期の化学基礎 II では、その周辺のやや高度な領域を学習し、発展させる。

【その他の重要事項】
企業で研究開発をした経験を生かし、様々な問題解決へのアプローチのしかたを実例をあげて講義する。
【Outline and objectives】
This course introduces the foundations of chemistry to students taking
this course.
It is desirable to attend this class for students who have not been studied
chemstry enough yet and need to understand it at university.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】回
テーマ
1回
ガイダンス、現状調査

2回
3回
4回

5回
6回

7回

8回
9回

10 回
11 回

12 回

13 回
14 回

内容
授業の進め方について現時点での学習度チェック
物質・元素・原子、モル すべての基本となる用語の正確な意味
原子の構造
原子の中身（陽子、中性子、電子）と構成の規則
多電子原子の電子配置と 副殻 (s,p,・・) を用いた電子配置
元素の周期律電子配置から元素の化学的性質や周期性を考え理解する
イオン化エネルギー、電 各用語の定義、電子配置から周期性を子親和力、電気陰性度
考え理解する
化学結合 (1) 結合の種類、 イオン結合の特徴
イオン結合
どのような原子どうしの結合がイオン結合になるか
化学結合 (2) 共有結合、 共有結合の特徴
共有結合の極性
どのような原子どうしの結合が共有結合になるか結合の極性・無極性物質の三態、溶液の性質 液体・気体・固体の状態図
溶液の性質、濃度、束一性
理想気体の状態方程式、 理想気体の状態方程式
実在気体
実在気体のずれ
混合気体の分圧・全圧
混合系の状態図ー蒸留
二成分混合系の状態図から沸点や留出成分を考える
化学反応 (1) 酸と塩基、 酸塩基の定義、強弱pH
中和反応を使って、濃度や量の関係を扱う
簡単な pH の計算
化学反応 (2) 酸化還元
酸化剤・還元剤、酸化数、酸化する/される等の用語の正確な意味
酸化還元反応を使って、濃度や量の関係を扱う
化学変化とエネルギー
熱力学第一法則、エンタルピーを使っ(プリント使用）た化学反応熱の計算
トピックス
応用・実用例【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
学生は各授業終了時に提示される予習や宿題を行うこと。
【テキスト（教科書）】「理系のための基礎化学」増田芳男・澤田清著、化学同人
講義用プリント— 271 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

化学基礎ＩＩ落合剛

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
化学 (Chemistry) は、物理学、生物学などと並ぶ自然科学 (Science) の一分野である。本講義は、理工系学生として最低限必要な化学の知識や方法論をふまえ、「化学が日常生活にどう結びついているか」について、自然科学全体を俯瞰しながら深く学ぶ。また、それを通して、科学的な視点・考え方から問題解決能力までを幅広く身に付けることを目的とする。
【到達目標】
下記能力の修得を到達目標とする。
１．化学の基礎知識、単位や物理量とそれらの計算法
２．論文など、科学的に信頼できる情報の見つけ方とその活用法
３．身近な現象を科学的な視点でとらえ、考え、自分の言葉で説明する能力
４．科学や環境に関する諸問題について論理的に考察し、解決法を自ら見出す能力【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
下記の授業計画に沿って、テキストの内容をもとに、スライドを用いて講義する（授業計画は必要に応じて順番等を変更する場合がある）。スライドは基本的に印刷・配布しない（授業支援システムは活用する）ので、ノートをとったり授業支援システムをチェックしたりして、適宜復習をすること。実験や動画なども積極的に使う。演習課題を出し、優秀な答案は講義内で発表してもらう。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
イントロダクション

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

テキスト第 4 章
燃焼から手に入れるエネ
ルギー：持続可能な社会への道
テキスト第 4 章
燃焼から手に入れるエネ
ルギー：持続可能な社会への道
テキスト第 4 章
燃焼から手に入れるエネ
ルギー：持続可能な社会への道
テキスト第 4 章
燃焼から手に入れるエネ
ルギー：持続可能な社会への道
テキスト第 4 章
燃焼から手に入れるエネ
ルギー：持続可能な社会への道
テキスト第 4 章
燃焼から手に入れるエネ
ルギー：持続可能な社会への道
テキスト第 5 章
水の化学・水の働き：身近な水が持つ不思議
テキスト第 5 章
水の化学・水の働き：身近な水が持つ不思議
テキスト第 5 章
水の化学・水の働き：身近な水が持つ不思議
テキスト第 5 章
水の化学・水の働き：身近な水が持つ不思議
テキスト第 6 章
酸性雨の脅威と海水の酸性化：地球環境の防御シ
ステムとその限界

内容
化学基礎Ⅰの復習、化学基礎ＩＩの概
要エネルギーとは、エネルギーの単位、エネルギーの変換

分子レベルで見たエネルギー変化、化学反応とエネルギー収支

新しい燃料と代替エネルギー源１

新しい燃料と代替エネルギー源２、電池と燃料電池新しい燃料と代替エネルギー源３、水素エネルギー社会

新しい燃料と代替エネルギー源４、核エネルギーの功罪

飲料水が口に入るまで、飲料水需要の国際性汚染された水の分析方法、浄化方法

溶媒としての水、水分子の構造と物理的性質
地球の水圏における物質移動とその影
響

13

14

テキスト第 6 章
酸性雨の脅威と海水の酸性化：地球環境の防御シ
ステムとその限界
演習問題、まとめSO2 と NOx ：排出の歴史と今後、規制の戦略、酸性雨にまつわる政治

具体的な問題の考え方・解き方、科学的に信頼できる情報の収集方法、研究とは何か【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
高校化学の理解が充分でない学生は事前学習をしておくこと。化学基礎Ⅰの内容も充分に復習しておくこと。講義内で演習課題を示し、次回講義までに答案を提出するよう指示することがある。インターネットを駆使して情報を集める、Powerpoint 等で答案を作成して電子メールで提出する、といった
PC の基本的な使用方法に慣れておくこと。また、下記のテキストを熟読しておくこと。
【テキスト（教科書）】『実感する化学 (上巻・地球感動編)』アメリカ化学会 著、廣瀬千秋訳著、エヌ・ティー・エス (2015 年発刊)、本体 3,500 円＋税
http://www.nts-book.co.jp/item/detail/summary/kagaku/20151201_158.
html※第４〜６章を使用。春学期の「化学基礎Ⅰ」で、第１〜３章を使用。
【参考書】
講義中に適宜紹介する。専門書、一般書、科学論文、web ページなど、講義内容に関連する話題を幅広く紹介する予定。
【成績評価の方法と基準】
上記の到達目標に記載した４つの項目の習得度を、いくつかの演習課題および期末試験問題から評価する。具体的には以下のとおりである。
目標１については、教科書の内容をもとに計算を中心とした問題を出題して評価する。目標２および３については、講義中に実際の科学論文などを参考資料として説明し、それをふまえた記述式の考察問題を出題する。目標４については、科学や地球環境をめぐる時事問題に目を向け、様々な視点から新しい提案を構築する能力を問う問題を出題する。試験問題は、これらの項
目すべてにわたる総合的な問題を出題する予定である。したがって、これらの演習課題や試験問題の解き方が、成績評価の主な対象となる。なお、演習課題に対し優秀な答案を提出した者については、講義中に発表してもらうことがあり、その発表姿勢も評価対象となる。さらに平常点として、模範解答の発表や講義の解説に対し、秀逸な質問・コメントを発したかどうかなども評価対象とする。配点としては、期末試験（あるいは試験相当課題）が 40%、
演習課題の合計が 40%、その他平常点が 20%程度である。なお、講義は出席することが当然なので、いわゆる「出席点」は全く考慮しない。かりに、講義
中に演習課題を解いて提出しなければならないときに欠席していたら、当然
その演習課題の評価はない。
【学生の意見等からの気づき】
上記の成績評価の方法と基準を講義中にも説明したのだが、アンケートには「出席状況も評価に加えてほしい」という声が意外と多く、意図が伝わっていないことを残念に思った。将来、就職してから「出勤状況も評価に加えてほしい」と会社に要求したら、どんな反応が返ってくるか、想像してみるといい。世間では出勤するのは当たり前であり、出勤してどんな成果をあげたかによって評価される。講義も同じで、出席するのが当たり前という認識を早くもってほしい。
【学生が準備すべき機器他】
前述のように、インターネットを駆使して情報を集めたり、電子メールで課題の答案を提出することがあるので、PC を準備し、使用に慣れておくこと。
また、講義スライドや模範解答を講義終了後に授業支援システムにアップロードするので、授業支援システムも活用できるようにしておくこと。
【その他の重要事項】●前述のように、春学期と秋学期で教科書を半分ずつ進める。春学期・秋学
期合わせての履修を推奨する。
●教員は、神奈川県の公的研究機関に勤める研究者である。その経験をふまえ、化学の最先端で何が研究されているのか、そもそも研究とは何か、といった話も交える。いずれ取り組む卒業研究が充実したものになるよう、研究の楽しさや重要性を伝えていく。
【Outline and objectives】
In this class, you will learn "how chemistry influence our daily lives"
based on principles and methods of chemistry. You acquire the scientificthinking and problem solving skills.

酸・塩基・pH とは何か、酸性雨とは何か— 272 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

化学基礎ＩＩ落合剛

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
化学 (Chemistry) は、物理学、生物学などと並ぶ自然科学 (Science) の一分野である。本講義は、理工系学生として最低限必要な化学の知識や方法論をふまえ、「化学が日常生活にどう結びついているか」について、自然科学全体を俯瞰しながら深く学ぶ。また、それを通して、科学的な視点・考え方から問題解決能力までを幅広く身に付けることを目的とする。
【到達目標】
下記能力の修得を到達目標とする。
１．化学の基礎知識、単位や物理量とそれらの計算法
２．論文など、科学的に信頼できる情報の見つけ方とその活用法
３．身近な現象を科学的な視点でとらえ、考え、自分の言葉で説明する能力
４．科学や環境に関する諸問題について論理的に考察し、解決法を自ら見出す能力【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
下記の授業計画に沿って、テキストの内容をもとに、スライドを用いて講義する（授業計画は必要に応じて順番等を変更する場合がある）。スライドは基本的に印刷・配布しない（授業支援システムは活用する）ので、ノートをとったり授業支援システムをチェックしたりして、適宜復習をすること。実験や動画なども積極的に使う。演習課題を出し、優秀な答案は講義内で発表してもらう。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
イントロダクション

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

テキスト第 4 章
燃焼から手に入れるエネ
ルギー：持続可能な社会への道
テキスト第 4 章
燃焼から手に入れるエネ
ルギー：持続可能な社会への道
テキスト第 4 章
燃焼から手に入れるエネ
ルギー：持続可能な社会への道
テキスト第 4 章
燃焼から手に入れるエネ
ルギー：持続可能な社会への道
テキスト第 4 章
燃焼から手に入れるエネ
ルギー：持続可能な社会への道
テキスト第 4 章
燃焼から手に入れるエネ
ルギー：持続可能な社会への道
テキスト第 5 章
水の化学・水の働き：身近な水が持つ不思議
テキスト第 5 章
水の化学・水の働き：身近な水が持つ不思議
テキスト第 5 章
水の化学・水の働き：身近な水が持つ不思議
テキスト第 5 章
水の化学・水の働き：身近な水が持つ不思議
テキスト第 6 章
酸性雨の脅威と海水の酸性化：地球環境の防御シ
ステムとその限界

内容
化学基礎Ⅰの復習、化学基礎ＩＩの概
要エネルギーとは、エネルギーの単位、エネルギーの変換

分子レベルで見たエネルギー変化、化学反応とエネルギー収支

新しい燃料と代替エネルギー源１

新しい燃料と代替エネルギー源２、電池と燃料電池新しい燃料と代替エネルギー源３、水素エネルギー社会

新しい燃料と代替エネルギー源４、核エネルギーの功罪

飲料水が口に入るまで、飲料水需要の国際性汚染された水の分析方法、浄化方法

溶媒としての水、水分子の構造と物理的性質
地球の水圏における物質移動とその影
響

13

14

テキスト第 6 章
酸性雨の脅威と海水の酸性化：地球環境の防御シ
ステムとその限界
演習問題、まとめSO2 と NOx ：排出の歴史と今後、規制の戦略、酸性雨にまつわる政治

具体的な問題の考え方・解き方、科学的に信頼できる情報の収集方法、研究とは何か【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
高校化学の理解が充分でない学生は事前学習をしておくこと。化学基礎Ⅰの内容も充分に復習しておくこと。講義内で演習課題を示し、次回講義までに答案を提出するよう指示することがある。インターネットを駆使して情報を集める、Powerpoint 等で答案を作成して電子メールで提出する、といった
PC の基本的な使用方法に慣れておくこと。また、下記のテキストを熟読しておくこと。
【テキスト（教科書）】『実感する化学 (上巻・地球感動編)』アメリカ化学会 著、廣瀬千秋訳著、エヌ・ティー・エス (2015 年発刊)、本体 3,500 円＋税
http://www.nts-book.co.jp/item/detail/summary/kagaku/20151201_158.
html※第４〜６章を使用。春学期の「化学基礎Ⅰ」で、第１〜３章を使用。
【参考書】
講義中に適宜紹介する。専門書、一般書、科学論文、web ページなど、講義内容に関連する話題を幅広く紹介する予定。
【成績評価の方法と基準】
上記の到達目標に記載した４つの項目の習得度を、いくつかの演習課題および期末試験問題から評価する。具体的には以下のとおりである。
目標１については、教科書の内容をもとに計算を中心とした問題を出題して評価する。目標２および３については、講義中に実際の科学論文などを参考資料として説明し、それをふまえた記述式の考察問題を出題する。目標４については、科学や地球環境をめぐる時事問題に目を向け、様々な視点から新しい提案を構築する能力を問う問題を出題する。試験問題は、これらの項
目すべてにわたる総合的な問題を出題する予定である。したがって、これらの演習課題や試験問題の解き方が、成績評価の主な対象となる。なお、演習課題に対し優秀な答案を提出した者については、講義中に発表してもらうことがあり、その発表姿勢も評価対象となる。さらに平常点として、模範解答の発表や講義の解説に対し、秀逸な質問・コメントを発したかどうかなども評価対象とする。配点としては、期末試験（あるいは試験相当課題）が 40%、
演習課題の合計が 40%、その他平常点が 20%程度である。なお、講義は出席することが当然なので、いわゆる「出席点」は全く考慮しない。かりに、講義
中に演習課題を解いて提出しなければならないときに欠席していたら、当然
その演習課題の評価はない。
【学生の意見等からの気づき】
上記の成績評価の方法と基準を講義中にも説明したのだが、アンケートには「出席状況も評価に加えてほしい」という声が意外と多く、意図が伝わっていないことを残念に思った。将来、就職してから「出勤状況も評価に加えてほしい」と会社に要求したら、どんな反応が返ってくるか、想像してみるといい。世間では出勤するのは当たり前であり、出勤してどんな成果をあげたかによって評価される。講義も同じで、出席するのが当たり前という認識を早くもってほしい。
【学生が準備すべき機器他】
前述のように、インターネットを駆使して情報を集めたり、電子メールで課題の答案を提出することがあるので、PC を準備し、使用に慣れておくこと。
また、講義スライドや模範解答を講義終了後に授業支援システムにアップロードするので、授業支援システムも活用できるようにしておくこと。
【その他の重要事項】●前述のように、春学期と秋学期で教科書を半分ずつ進める。春学期・秋学
期合わせての履修を推奨する。
●教員は、神奈川県の公的研究機関に勤める研究者である。その経験をふまえ、化学の最先端で何が研究されているのか、そもそも研究とは何か、といった話も交える。いずれ取り組む卒業研究が充実したものになるよう、研究の楽しさや重要性を伝えていく。
【Outline and objectives】
In this class, you will learn "how chemistry influence our daily lives"
based on principles and methods of chemistry. You acquire the scientificthinking and problem solving skills.

酸・塩基・pH とは何か、酸性雨とは何か— 273 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

化学基礎ＩＩ
冨田稔

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
熱化学の体系的な扱い方を学び、諸現象に適用して理解を深めることが目的である。
【到達目標】
化学基礎Ｉで学習した基礎をふまえて，高校で学んだ法則や公式を理解し直し、さらに、溶液や物質移動など多様な熱化学的現象なども含めて体系的に理解できるようになることが本科目の目標である。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
教科書に沿って講義を行う． 板書が多い。
理解の整理のために練習問題を 1 回〜2 回行う予定【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１
標準生成エンタルピー

２

標準エントロピーと標準生成ギブス・エネルギー３

ギブス・エネルギー変化
の基本式

４
５

クラペイロンの式
化学平衡とファントホッ
フの定温式
平衡の原理
活性化エネルギーとアー
レニウスの式

６
７

８
９
１０
１１
１２
１３

１４

平衡定数の温度依存性と
圧依存性
溶液の熱力学部分モル量の概念
溶液の化学ポテンシャル

内容
元素の標準生成エンタルピー
化合物の標準生成エンタルピー
反応熱の温度変化
熱力学第三法則
エントロピーの温度変化
標準生成ギブス・エネルギー表
ギブス・エネルギーの圧変化
温度変化
物質の相転移の原理
過冷却と過熱計算による水の状態図とその利用圧の平衡定数質量作用の法則
何が平衡状態を決めるのか
活性化エネルギーとは触媒の働き反応速度と収率との関係
ギブス−ヘルムホルツの式の意味
ルシャトリエの法則
化学ポテンシャル

化学ポテンシャルの意味
混合のエントロピー
理想溶液理想溶液の性質 混合のエントロピー
相平衡とギブスの相律相 凝固点降下の原理
平衡の条件
沸点上昇の原理
凝固点降下の原理
エントロピー増加による安定化「凝固点降下」と「溶解度」との関係
なぜ、凝固点は降下し、沸点は上昇す
るのか
浸透現象
逆浸透の原理と利用【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
化学基礎 I で学んだ内容をベースに講義を行うので、化学基礎 I を受講していることが望ましい。化学基礎 I が未履修の場合は、その部分を自習しておくことが必須である。
【テキスト（教科書）】
教科書：熱化学対話 第四版 冨田稔 著
学術研究出版
Bookway というサイトで購入可。
【参考書】
必要に応じて授業中に紹介する【成績評価の方法と基準】
最終試験の成績（100%）で評価する【学生の意見等からの気づき】” 板書が多すぎる” という指摘について：板書の内容は、教科書の内容とほぼ同じであるので、教科書に補足事項を書き入れるなどの工夫をしてほしい。
【Outline and objectives】
The aim of this couse is to understand natural substances,forexample,liquid,solid,gas and solution.
These substances are easily change there appearance,and there nature.
We are going to examin why and how these materials can change.

— 274 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

化学基礎ＩＩ
尾池秀章

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
高校で化学を十分学習していない学生を対象とする，高校と大学の化学の橋渡
し的役割を担う科目である。大学での化学を理解することができるよう，化学の基本的考え方・理論的背景などを中心とした基礎概念を習得することを目的とする。
【到達目標】(1) 圧力の単位を説明できる。
(2) 化学変化をエネルギーの観点から説明できる。
(3) 反応の進む方向を予測できる。
(4) 溶液の性質を述べることができる。
(5) 酸・塩基の性質を述べることができる。
(6) 緩衝作用を説明できる。
(7) 酸化と還元を説明できる。
(8) 電池の起電力を説明できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
演習を取り入れながら理解が深められるように進める。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
気体の性質

2
3
4

エネルギー
エンタルピー
反応のエンタルピー

5678

熱力学第 2 法則
自由エネルギー
中間テスト
溶液の性質

9
10
11

酸と塩基 1酸と塩基 2酸と塩基 312

酸化と還元 11314

酸化と還元 2
酸化と還元 3

内容
圧力，気体の法則，理想気体の状態方
程式
系，熱，仕事，エネルギー，
内部エネルギー，エンタルピー
生成エンタルピー，標準反応エンタル
ピー
自発的変化，エントロピー
ギブスの自由エネルギー，正味の仕事
前半の内容についての確認
モル濃度，質量モル濃度，蒸気圧降
下，沸点上昇，浸透圧
酸と塩基の定義，弱酸，弱塩基,pH
解離定数，弱酸，弱塩基水溶液の pH
塩の水溶液の pH，緩衝液，ヘンダー
ソン・ハッセルバルヒの式
酸化還元の定義，酸化数，酸化剤と還元剤
半反応，酸化還元反応式，電池
標準電極電位，起電力，ネルンストの式【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・教科書の該当する項目を予習する。
・宿題を解き，宿題の答えを確認する。
・教科書の章末問題を解き，理解を深める。
【テキスト（教科書）】
フレンドリー基礎物理化学演習，田中潔・荒井貞夫，三共出版，2013 年，2700
円＋税
【参考書】
・高等学校「化学基礎」「化学」の教科書，参考書
・フレンドリー物理化学，田中潔・荒井貞夫，三共出版，2004 年，2800 円＋税【成績評価の方法と基準】
・期末試験 45 ％・中間テスト 35 ％・確認テスト 10%
・平常点（授業中の課題や宿題への取り組み）10 ％【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません【その他の重要事項】
毎回，教科書と電卓を持参すること。
【Outline and objectives】
This lecture is designed for the students who don’t fully understand or
have failed to learn basic chemistry. The aim of this lecture is that thestudents have a knowledge and understanding of basic chemistry.

— 275 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

化学基礎ＩＩ加藤尚之

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
化学基礎 I を十分理解した上で、有機化学の基礎、特に基本的な有機反応およびそのメカニズムについて理解することを目的とする。
【到達目標】
有機化合物の特徴・分類・構造について理解できる。
脂肪族炭化水素と脂環式炭化水素についての性質を理解できる。
炭素と水素の他に酸素を含んだ化合物について理解できる。
芳香族化合物の種類や性質について理解できる。
天然物有機化合物について理解できる。

上記に授業平常点 10%を考慮し評価する。
【学生の意見等からの気づき】
練習問題はできるだけ解説付きの解答を配布するが、授業時間内で時間的に余裕があれば、問題の解説を行う。
【学生が準備すべき機器他】
関数電卓【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【Outline and objectives】
The purpose of this course is to understand the fundamental organic
chemistry, including organic reactions and their reaction mechanisms.

【授業の進め方と方法】
高校で学んだ化学の知識をより深め、大学での専門分野での化学を理解する
ための橋渡しとして、既に化学基礎 I で学んだことを踏まえて、有機化学を中心に講義を行う。講義は板書が中心で行うが、必要に応じて講義資料をプリントにして配布する。また自学自習が行えるように適宜演習問題を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
授業の概要
化学結合 (I)
第2回

化学結合 (II)

第3回

化学結合 (III)

第4回

有機化合物の性質 (I)
飽和炭化水素

第5回

第7回

有機化合物の性質 (II)
環状飽和炭化水素
有機化合物の性質 (III)
不飽和炭化水素
有機化合物の性質 (IV)

第8回
第9回

有機化合物の性質 (V)
有機化合物の性質 (VI)

第 10 回
第 11 回
第 12 回

有機化合物の性質 (VII)
芳香族化合物
芳香族炭化水素
立体化学

第 13 回

天然物有機化合物 (I)第 14 回

天然物有機化合物 (II)

第6回

内容
・授業のガイダンス
・有機化学とは・イオン結合、共有結合、配位結合
・極性
・形式電荷
・共鳴構造
・異性体
・アルカン
・命名法
・ハロゲン化・シクロアルカン
・アルケン、アルキン
・アルコールとエーテル
・フェノール・アルデヒドとケトン
・カルボン酸・エステルと油脂
・アミンとアミド・ベンゼンとベンゼン環
・鏡像異性体・キラル化合物
・(R) と (S) の決定
・炭水化物 (1)
単糖類
・炭水化物 (2)
二糖類
・アミノ酸

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回の講義内容の理解度を確認するために、講義内容に則した演習問題を配布するので必ず次回講義までに解く。また理解が不十分であったところは、復習としてノートおよび配布資料を見直し、再度演習問題を解くようにする。
【テキスト（教科書）】
講義内容が一冊の教科書で対応できないため教科書は使用しない。
毎回講義に則した資料を配布するので、各自必要に応じて参考書を参照する。
【参考書】① 培風館「ハート 基礎有機化学」（H. Hart 著、秋葉欣哉ら共訳）② 東京化学同人「マクマリー 一般化学 上・下」
（J. McMURRY et al. 著、荻野 博ら共訳）③ 丸善株式会社「生命科学のための基礎化学 有機・生化学編」（Molly M.
Bloomfield 著、伊藤俊洋ら共訳）④ 東京化学同人「化学」（A. Sherman et al. 著、石倉洋子ら共訳）⑤ 裳華房「メディカル化学」（齋藤勝裕共著）⑥ 東京教学社「生活の基礎化学」（飯田 真ら共著）【成績評価の方法と基準】
小テスト 40%
期末試験 50%— 276 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

化学基礎ＩＩ
冨田稔

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
熱化学の体系的な扱い方を学び、諸現象に適用して理解を深めることが目的である。
【到達目標】
化学基礎Ｉで学習した基礎をふまえて，高校で学んだ法則や公式を理解し直し、さらに、さらに、溶液や物質移動など多様な熱化学的現象なども含めて体系的に理解できるようになることが本科目の目標である【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
教科書に沿って講義を行う． 板書が多い。
理解の整理のために練習問題を 1 回〜2 回行う予定【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１
標準生成エンタルピー

２

標準エントロピーと標準生成ギブス・エネルギー３

ギブス・エネルギー変化の基本式
ギブス・エネルギーの温度変化
クラペイロンの式
化学平衡

４
５
６

７
８

平衡の原理
活性化エネルギーとアー
レニウスの式９１０平衡定数の温度依存性と
圧依存性
溶液の熱力学１１

溶液の化学ポテンシャル

１２

理想溶液

１３

相平衡とギブスの相律

１４

浸透現象

内容
元素の標準生成エンタルピー
化合物の標準生成エンタルピー
反応熱の温度変化
熱力学第三法則
エントロピーの温度変化
標準生成ギブス・エネルギー表
ギブス・エネルギーの圧変化
物質の相転移の原理
過冷却と過熱計算による水の状態図とその利用
ファントホッフの定温式
圧の平衡定数質量作用の法則
何が平衡状態を決めるのか
活性化エネルギーとは触媒の働き反応速度と収率
ギブス−ヘルムホルツの式の意味
ルシャトリエの法則
部分モル量の概念
化学ポテンシャル
化学ポテンシャルの意味
ラウールの法則
理想溶液の性質
混合のエントロピー相平衡の条件
凝固点降下の原理
沸点上昇の原理
逆浸透の原理【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
化学基礎 I で学んだ内容をベースに講義を行うので、化学基礎 I を受講していることが望ましい。化学基礎 I が未履修の場合は、その部分を自習しておくこと。
ほぼ教科書に沿って講義を行うので、当日の授業範囲を一読してから受講することが望ましい。
【テキスト（教科書）】
教科書：熱化学対話 第三版 冨田稔 著
学術研究出版 ISBN978-4-86584-026-1
アマゾンで購入可【参考書】
必要に応じて授業中に紹介【成績評価の方法と基準】
最終試験の成績のみで評価する【学生の意見等からの気づき】” 板書が多すぎる” という指摘について：板書の内容は、教科書の内容とほぼ同じであるので、教科書に補足事項を書き入れるなどの工夫をしてほしい。

— 277 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

化学基礎ＩＩ
島田恵理子

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義は、前期「化学基礎Ⅰ」で基礎を習得またはそれと同等レベルの学生を対象にする。前期に浅く学んだ範囲を学問的に踏み込み、その周辺も含めて理解を深める。
【到達目標】(1) 簡単な等核二原子分子などのエネルギー準位図を描き、その物性の一部 (磁性、安定に存在するか否か) を判断できる。
(2) 混成軌道を使った化合物の形や極性の説明ができる。
(3) 化学平衡 (気体、液体) における物質の濃度、量の計算ができる。緩衝溶
液などの pH が計算できる。
(4) 一次および二次反応の速度式がたてられ、一次反応は解析ができる。また
活性化エネルギーを求められる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
重点項目は、混成軌道、分子軌道、化学平衡 (緩衝溶液の pH を含む)、反
応速度、熱力学第二法則である。
講義のほか、進行度にあわせて 15 分程度の小テストを 2 回（2 回で 15 ％）、
定期試験を 1 回（85 ％）行う。
小テストの日程と範囲は、実施 2 週間前までに授業中に告知する。
出席はとらない。
前期の化学基礎 I で学んだことを土台にして、後期の化学基礎 II ではその周辺のやや高度な領域を学習し、発展させる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1回
ガイダンス

2回

力試し

3回

量子による表現：原子軌
道
共有結合の考え方の変遷

4回

分子軌道

5回

混成軌道：分子の形状・物性

6回

様々な物性と軌道7回

化学平衡 1:基本

8回

化学平衡 2:pH(前)9回化学平衡 3:pH(後)10 回

反応速度 111 回反応速度 2

12 回

熱力第二法則13 回

熱力学と化学平衡

14 回

トピックス

電池などを題材に、身近な事柄を熱力学的に考える
応用・実用例【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
学生は、各授業終了時に示される予習や宿題を行うこと。
【テキスト（教科書）】「理系のための基礎化学」増田芳男・澤田清著、化学同人
講義用プリント【参考書】「標準 基礎化学」梅本喜三郎著、裳華房【成績評価の方法と基準】
小テスト 2 回で 15 ％（1 回あたり 7.5 ％）、定期試験で 85 ％。合計 100 ％中 60 ％以上で合格。
出席点なし。レポート等なし。
【学生の意見等からの気づき】
演習と宿題で実際の問題に慣れる。また、小テストで理解度を確認する。計算が苦手という人も避けないほうがためになる。実験をしたいという希望には、本講座の目的や設備の関係で添えないが、それにかわるイメージを描け
る授業を行う。
【その他の重要事項】
企業で研究開発をした経験を生かし、様々な問題解決のためのアプローチの仕方を実例をあげて講義する。
【Outline and objectives】
This course teaches the foundations of chemistry and scientific way of
thinking which university students should acquireStudents are recommended to attend this class who have understoodso-called high school chemistry and want to study chemistry moreacadeically.

内容
授業の進め方
習得状況の調査
主量子数、方位量子数、磁気量子数、
スピン量子数ルイスの点電子式
原子価結合法
分子軌道法
原子軌道から等核二原子分子の分子軌
道のエネルギー準位図を描く
等核二原子分子や分子イオンのエネル
ギー準位図を描き、磁性や結合次数を調べる
用語の意味、共有結合の考え方における位置づけ
sp,sp2 ,sp3 混成軌道の結合角
分子としての極性、結合の極性をベク
トル（双極子モーメント）合成で理解
する錯体の構造・色・磁性を混成軌道から考える
金属の電気伝導性を分子軌道法で考える
平衡反応、平衡定数
気体反応の例で、平衡反応での濃度や量を理解する弱酸水溶液、弱塩基水溶液の pH を求める
加水分解定数を使って塩の水溶液のpH を求める
塩と弱酸または弱塩基の混合溶液 (緩衝溶液) の pH を求める
酸塩基滴定における pH の変化を考える
反応次数
速度式の立て方一次、二次反応の速度解析
逐次反応、酵素反応
アレニウスの式を使って、反応速度定
数と温度の関係から活性化エネルギーを求める
熱力学第二法則
エントロピー、自由エネルギーと変化の自発性— 278 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

化学基礎ＩＩ
大波

英幸

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
高校化学および春学期の化学基礎Ⅰの復習をするとともに、今後専門分野を学び理解し、さらには研究・応用へ発展させるための化学的基礎知識を習得することを目的とする。
【到達目標】
高校で学習した化学の基礎的概念が理解できる。専門分野を理解するため
理工・生命科学系学生に必要な化学的基礎知識を習得し、論理的な考え方ができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
授業計画各項目の講義を中心に、理解を深めるため、得られた知識を活用するため適宜演習問題、小テストを行う。
高校化学の習熟度は学生により様々だと思われるため、化学が入試科目でなかった、化学を積極的に学んでこなかった学生にも理解でき興味がもてる
授業を心がける。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
授業の概要
春学期の復習
第2回
酸と塩基

第3回

第4回

第5回

第6回

第7回

第8回

第9回

第 10 回

第 11 回

第 12 回

第 13 回

第 14 回【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
高校化学の教科書・参考書見直し、理解が不十分であったところを予め把握しておく。化学基礎Ⅰの内容を復習しておく。
【テキスト（教科書）】
新編基礎化学、金原粲ほか、実教出版、2013 年、2300 円＋税【参考書】①高校で使用していた化学の教科書② [化学] Ⅰ B・Ⅱの新研究、卜部吉庸著、三省堂③これだけはおさえたい化学、井口洋夫ほか、実教出版④生きている温泉とは何か、大河内正一著、くまざさ出版【成績評価の方法と基準】
授業期間内の中間試験 (又はレポート)40 ％期末試験 60 ％上記に授業平常点を考慮し評価する。
【学生の意見等からの気づき】
毎回授業の終盤に演習問題を行った。演習問題回答解説の希望があったので、解説時間をより多く確保できるよう努める。
【学生が準備すべき機器他】
試験時に関数電卓。
【Outline and objectives】
Review the basics of chemistry learned in high school and springsemester. Get chemical knowledge to develop into research andapplications in specialized areas.

内容・授業のガイダンス
・春学期までの内容の復習
・酸と塩基・アレニウスの酸塩基の定義
・酸と塩基の強さ
・濃度と電離度
中和反応と塩・水のイオン積と pH・中和と塩の加水分解
・緩衝液
・塩の溶解平衡酸化還元反応・酸化・還元の反応式
・酸化数・酸化剤と還元剤
・金属のイオン化傾向
・電池
元素の分類および典型元 ・典型元素と遷移元素
素の金属①・金属元素と非金属元素
・1 族（アルカリ金属元素）
・2 族（アルカリ土類金属元素
元素の分類および典型元 ・12 族（亜鉛、水銀の単体とその化素の金属②合物
・13 族（アルミニウムの単体とその化合物）
・14 族（スズ族元素とその化合物）
遷移元素の金属・6 族（クロム族元素とその化合物）
・7 族（マンガンとその化合物）
・8 族（鉄とその化合物）
・9 族（コバルトとその化合物
・10 族（ニッケルとその化合物
・11 族（銅族元素とその化合物）
非金属元素①・水素とその化学的性質
・14 族（炭素族元素とその化合物）
・15 族（窒素族元素とその化合物）
非金属元素②・16 族（酸素族元素とその化合物
・17 族（ハロゲン元素とその化合物）
・18 族（希ガス元素とその性質）
有機化合物の定義、分類、 ・有機化合物の定義、性質
構造・有機化合物の分類と官能基・有機化合物の構造式の決定
基本的な有機化合物と反 ・アルカンとシクロアルカン
応①
・アルケン
・アルキン
基本的な有機化合物と反 ・芳香族炭化水素
応②・アルコール・フェノール・エーテル
基本的な有機化合物と反 ・エーテル
応③・アルデヒドとケトン
・カルボン酸とエステル
・その他の有機化合物
まとめ
・秋学期のまとめと復習— 279 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

化学基礎ＩＩ
島田恵理子

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義は、前期「化学基礎Ⅰ」で基礎を習得またはそれと同等レベルの学生を対象にする。前期に浅く学んだ範囲を学問的に踏み込み、その周辺も含めて理解を深める。
【到達目標】(1) 簡単な等核二原子分子などのエネルギー準位図を描き、その物性の一部 (磁性、安定に存在するか否か) を判断できる。
(2) 混成軌道を使った化合物の形や極性の説明ができる。
(3) 化学平衡 (気体、液体) における物質の濃度、量の計算ができる。緩衝溶
液などの pH が計算できる。
(4) 一次および二次反応の速度式がたてられ、一次反応は解析ができる。また
活性化エネルギーを求められる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
重点項目は、混成軌道、分子軌道、化学平衡 (緩衝溶液の pH を含む)、反
応速度、熱力学第二法則である。
講義のほか、進行度にあわせて 15 分程度の小テストを 2 回（2 回で 15 ％）、
定期試験を 1 回（85 ％）行う。
小テストの日程と範囲は、実施 2 週間前までに授業中に告知する。
出席はとらない。
前期の化学基礎 I で学んだことを土台にして、後期の化学基礎 II ではその周辺のやや高度な領域を学習し、発展させる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1回
ガイダンス

2回

力試し

3回

量子による表現：原子軌
道
共有結合の考え方の変遷

4回

分子軌道

5回

混成軌道：分子の形状・物性

6回

様々な物性と軌道7回

化学平衡 1:基本

8回

化学平衡 2:pH(前)9回化学平衡 3:pH(後)10 回

反応速度 111 回反応速度 2

12 回

熱力第二法則13 回

熱力学と化学平衡

14 回

トピックス

電池などを題材に、身近な事柄を熱力学的に考える
応用・実用例【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
学生は、各授業終了時に示される予習や宿題を行うこと。
【テキスト（教科書）】「理系のための基礎化学」増田芳男・澤田清著、化学同人
講義用プリント【参考書】「標準 基礎化学」梅本喜三郎著、裳華房【成績評価の方法と基準】
小テスト 2 回で 15 ％（1 回あたり 7.5 ％）、定期試験で 85 ％。合計 100 ％中 60 ％以上で合格。
出席点なし。レポート等なし。
【学生の意見等からの気づき】
演習と宿題で実際の問題に慣れる。また、小テストで理解度を確認する。計算が苦手という人も避けないほうがためになる。実験をしたいという希望には、本講座の目的や設備の関係で添えないが、それにかわるイメージを描け
る授業を行う。
【その他の重要事項】
企業で研究開発をした経験を生かし、様々な問題解決のためのアプローチの仕方を実例をあげて講義する。
【Outline and objectives】
This course teaches the foundations of chemistry and scientific way of
thinking which university students should acquireStudents are recommended to attend this class who have understoodso-called high school chemistry and want to study chemistry moreacadeically.

内容
授業の進め方
習得状況の調査
主量子数、方位量子数、磁気量子数、
スピン量子数ルイスの点電子式
原子価結合法
分子軌道法
原子軌道から等核二原子分子の分子軌
道のエネルギー準位図を描く
等核二原子分子や分子イオンのエネル
ギー準位図を描き、磁性や結合次数を調べる
用語の意味、共有結合の考え方における位置づけ
sp,sp2 ,sp3 混成軌道の結合角
分子としての極性、結合の極性をベク
トル（双極子モーメント）合成で理解
する錯体の構造・色・磁性を混成軌道から考える
金属の電気伝導性を分子軌道法で考える
平衡反応、平衡定数
気体反応の例で、平衡反応での濃度や量を理解する弱酸水溶液、弱塩基水溶液の pH を求める
加水分解定数を使って塩の水溶液のpH を求める
塩と弱酸または弱塩基の混合溶液 (緩衝溶液) の pH を求める
酸塩基滴定における pH の変化を考える
反応次数
速度式の立て方一次、二次反応の速度解析
逐次反応、酵素反応
アレニウスの式を使って、反応速度定
数と温度の関係から活性化エネルギーを求める
熱力学第二法則
エントロピー、自由エネルギーと変化の自発性— 280 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

科学実験Ｉ
三牧

宏彬

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
物理学の主な分野から電気系、力学系、熱系、光学系のテーマを実施する。
これらを通して以下のことを学ぶ。
１．実験とは何か。
２．個々のテーマに関連する物理学の部分の理論と原理に関すること。
３．実験で用いる装置や測定器のしくみと取り扱いに関すること。
４．定量的な実験におけるデータ処理の方法、グラフ作成法および結果の評価に関すること。
５．実験で得られたデータからどのように結論が導かれるかなど、実験の方法について。
６．実験の結果を第三者に公表する方法。
【到達目標】
１. 実験に取り組む姿勢を理解する。
２．実施したテーマに関する原理、背景、目的を理解する。
３．実験で用いる装置，測定器などを理解しその技術を習得する．
４．測定値の整理（データ処理）のしかたを身に付け、表または図（グラフ）などで表現できるようにする。
５．測定に伴う誤差の問題を理解し、自分の測定値の誤差を自分で評価できるようにする。
６．結果を考察し、結論へと導けるようにする。
７．第三者に公表する方法（特にレポートの作り方）を身に付ける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【学生の意見等からの気づき】
実験前後におけるグループ（実験チーム）内ディスカッションを行うことで実験テーマに対する目的意識や関心度の向上を図りたい。さらにレポート作
成に力を入れた指導を計画している。
【履修上の注意】
科学実験はⅠ、Ⅱ、Ⅲセットで履修する。第１回目の授業のはじめには、共通のガイダンスがあるので、必ず出席すること。共通ガイダンスの教室は所属学科の掲示板に掲示する。共通ガイダンスでは実験の実施方法・成績評価など履修する上で重要な説明がある。このときのクラス分けにより科学実験
Ⅰ，Ⅱ，Ⅲの履修順序が決まる。
共通ガイダンス後、各実験教室にわかれて個別ガイダンスとオリエンテーショ
ン実験を行う。
【Outline and objectives】
This course introduces basic physics experiments such as electric
circuits, dynamics, thermal phenomenon and optics, to students taking
this course.
The goals of this course are to understand(1) What is the experiment.
(2) Physics theories and principles of each experimental theme.
(3) Mechanisms of experimental and measuring equipments.
(4) Data processing and graph creation method and evaluation ofexperimental results.
(5) How to draw conclusions from experiment results.
(6) How to publish experiment results.

【授業の進め方と方法】
物理学は自然の中でおこる現象を理解し、説明しようとする学問である。理論を裏付けするために実験や観測は不可欠なものである。ここで行う科学実験
は比較的容易なテーマを取り上げている。これらの実験を通して理論との結
びつきについて認識を深めることを大きな目標とする。初めに、実験で用いる装置や測定器の使用法、得られたデータの処理方法を理解する。次に、得られた結果からどのように結論が導かれるのか考察し議論する。さらに、報告するためのまとめ方を学ぶ。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンスおよび
基礎実験１

2

基礎実験２

3

基礎実験３

4
5
6
7
8
9

力学実験１
力学実験２
コンピュータ処理１
電気実験１
電気実験２
オシロスコープ

10
11
12
13

熱学実験１
熱学実験２
光学実験
コンピュータ処理２

14

まとめ

内容
クラス分けと実験の進め方・日程、実験記録及びレポートの書き方、成績評
価法などの説明の後、簡単な実験を行う。
長さと測定データのばらつき
誤差の性質を知る。
密度の測定と測定精度誤差の評価について
重力の加速度
球の衝突
データの統計処理とグラフ作成
電流・電圧の測定
電流計と電圧計よる抵抗測定
信号波形の観測と測定、リサージュによる周波数測定
固体の比熱
金属の温度係数の測定
レンズによる結像
エクセルによる数値計算と物理現象のシミュレーション
発表形式にまとめる【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
実験テーマの内容を事前に予習をすることが望ましい。そのために、配布するテキストを活用すること。
テキストの付録にも実験に関わる内容が記載されている。参考にすること。
【テキスト（教科書）】配布する。その他に実験に必要な実験ノート，作図のためのグラフ用紙，レ
ポート作成に必要なレポート用紙などは適宜配布する。
【参考書】
授業中に必要に応じて紹介する。
【成績評価の方法と基準】
平常点 50%、レポート点など 50%で評価する（詳細は初回ガイダンスで説明する）。

— 281 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

科学実験Ｉ
松田

修三

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
物理学の主な分野から電気系、力学系、熱系、光学系のテーマを実施する。
これらを通して以下のことを学ぶ。
１．実験とは何か。
２．個々のテーマに関連する物理学の部分の理論と原理に関すること。
３．実験で用いる装置や測定器のしくみと取り扱いに関すること。
４．定量的な実験におけるデータ処理の方法、グラフ作成法および結果の評価に関すること。
５．実験で得られたデータからどのように結論が導かれるかなど、実験の方法について。
６．実験の結果を第三者に公表する方法。
【到達目標】
１. 実験に取り組む姿勢を理解する。
２．実施したテーマに関する原理、背景、目的を理解する。
３．実験で用いる装置，測定器などを理解しその技術を習得する．
４．測定値の整理（データ処理）のしかたを身に付け、表または図（グラフ）などで表現できるようにする。
５．測定に伴う誤差の問題を理解し、自分の測定値の誤差を自分で評価できるようにする。
６．結果を考察し、結論へと導けるようにする。
７．第三者に公表する方法（特にレポートの作り方）を身に付ける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【学生の意見等からの気づき】
実験前後におけるグループ（実験チーム）内ディスカッションを行うことで実験テーマに対する目的意識や関心度の向上を図りたい。さらにレポート作
成に力を入れた指導を計画している。
【履修上の注意】
科学実験はⅠ、Ⅱ、Ⅲセットで履修する。第１回目の授業のはじめには、共通のガイダンスがあるので、必ず出席すること。共通ガイ
ダンスの教室は所属学科の掲示板へ掲示する。共通ガイダンスでは実験の実
施方法・成績評価など履修する上で重要な説明がある。このときのクラス分
けにより科学実験Ⅰ，Ⅱ，Ⅲの履修順序が決まる。
共通ガイダンス後、各実験教室にわかれて個別ガイダンスとオリエンテーショ
ン実験を行う。
【Outline and objectives】
This course introduces basic physics experiments such as electric
circuits, dynamics, thermal phenomenon and optics, to students taking
this course.
The goals of this course are to understand(1) What is the experiment.
(2) Physics theories and principles of each experimental theme.
(3) Mechanisms of experimental and measuring equipments.
(4) Data processing and graph creation method and evaluation ofexperimental results.
(5) How to draw conclusions from experiment results.
(6) How to publish experiment results.

【授業の進め方と方法】
物理学は自然の中でおこる現象を理解し、説明しようとする学問である。理論を裏付けするために実験や観測は不可欠なものである。ここで行う科学実験
は比較的容易なテーマを取り上げている。これらの実験を通して理論との結
びつきについて認識を深めることを大きな目標とする。初めに、実験で用いる装置や測定器の使用法、得られたデータの処理方法を理解する。次に、得られた結果からどのように結論が導かれるのか考察し議論する。さらに、報告するためのまとめ方を学ぶ。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンスおよび
基礎実験１

2

基礎実験２

3

基礎実験３

4
5
6
7
8
9

力学実験１
力学実験２
コンピュータ処理１
電気実験１
電気実験２
オシロスコープ

10
11
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13

熱学実験１
熱学実験２
光学実験
コンピュータ処理２

14

まとめ

内容
クラス分けと実験の進め方・日程、実験記録及びレポートの書き方、成績評
価法などの説明の後、簡単な実験を行う。
長さと測定データのばらつき
誤差の性質を知る。
密度の測定と測定精度誤差の評価について
重力の加速度
球の衝突
データの統計処理とグラフ作成
電流・電圧の測定
電流計と電圧計よる抵抗測定
信号波形の観測と測定、リサージュによる周波数測定
固体の比熱
金属の温度係数の測定
レンズによる結像
エクセルによる数値計算と物理現象のシミュレーション
発表形式にまとめる【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
実験テーマの内容を事前に予習をすることが望ましい。そのために、配布するテキストを活用すること。
テキストの付録にも実験に関わる内容が記載されている。参考にすること。
【テキスト（教科書）】配布する。その他に実験に必要な実験ノート，作図のためのグラフ用紙，レ
ポート作成に必要なレポート用紙などは適宜配布する。
【参考書】
授業中に必要に応じて紹介する。
【成績評価の方法と基準】
平常点 50%、レポート点など 50%で評価する（詳細は初回ガイダンスで説明する）。

— 282 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

科学実験Ｉ
西村

征也

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
物理学の主な分野から電気系、力学系、熱系、光学系のテーマを実施する。
これらを通して以下のことを学ぶ。
１．実験とは何か。
２．個々のテーマに関連する物理学の部分の理論と原理に関すること。
３．実験で用いる装置や測定器のしくみと取り扱いに関すること。
４．定量的な実験におけるデータ処理の方法、グラフ作成法および結果の評価に関すること。
５．実験で得られたデータからどのように結論が導かれるかなど、実験の方法について。
６．実験の結果を第三者に公表する方法。
【到達目標】
１. 実験に取り組む姿勢を理解する。
２．実施したテーマに関する原理、背景、目的を理解する。
３．実験で用いる装置，測定器などを理解しその技術を習得する．
４．測定値の整理（データ処理）のしかたを身に付け、表または図（グラフ）などで表現できるようにする。
５．測定に伴う誤差の問題を理解し、自分の測定値の誤差を自分で評価できるようにする。
６．結果を考察し、結論へと導けるようにする。
７．第三者に公表する方法（特にレポートの作り方）を身に付ける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【学生の意見等からの気づき】
実験前後におけるグループ（実験チーム）内ディスカッションを行うことで実験テーマに対する目的意識や関心度の向上を図りたい。さらにレポート作
成に力を入れた指導を計画している。
【履修上の注意】
科学実験はⅠ、Ⅱ、Ⅲセットで履修する。第１回目の授業のはじめには、共通のガイダンスがあるので、必ず出席すること。共通ガイダンスの教室は所属学科の掲示板に掲示する。共通ガイダンスでは実験の実施方法・成績評価など履修する上で重要な説明がある。このときのクラス分けにより科学実験
Ⅰ，Ⅱ，Ⅲの履修順序が決まる。
共通ガイダンス後、各実験教室にわかれて個別ガイダンスとオリエンテーショ
ン実験を行う。
【Outline and objectives】
This course introduces basic physics experiments such as electric
circuits, dynamics, thermal phenomenon and optics, to students taking
this course.
The goals of this course are to understand(1) What is the experiment.
(2) Physics theories and principles of each experimental theme.
(3) Mechanisms of experimental and measuring equipments.
(4) Data processing and graph creation method and evaluation ofexperimental results.
(5) How to draw conclusions from experiment results.
(6) How to publish experiment results.

【授業の進め方と方法】
物理学は自然の中でおこる現象を理解し、説明しようとする学問である。理論を裏付けするために実験や観測は不可欠なものである。ここで行う科学実験
は比較的容易なテーマを取り上げている。これらの実験を通して理論との結
びつきについて認識を深めることを大きな目標とする。初めに、実験で用いる装置や測定器の使用法、得られたデータの処理方法を理解する。次に、得られた結果からどのように結論が導かれるのか考察し議論する。さらに、報告するためのまとめ方を学ぶ。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンスおよび
基礎実験１

2

基礎実験２

3

基礎実験３

4
5
6
7
8
9

力学実験１
力学実験２
コンピュータ処理１
電気実験１
電気実験２
オシロスコープ

10
11
12
13

熱学実験１
熱学実験２
光学実験
コンピュータ処理２

14

まとめ

内容
クラス分けと実験の進め方・日程、実験記録及びレポートの書き方、成績評
価法などの説明の後、簡単な実験を行う。
長さと測定データのばらつき
誤差の性質を知る。
密度の測定と測定精度誤差の評価について
重力の加速度
球の衝突
データの統計処理とグラフ作成
電流・電圧の測定
電流計と電圧計よる抵抗測定
信号波形の観測と測定、リサージュによる周波数測定
固体の比熱
金属の温度係数の測定
レンズによる結像
エクセルによる数値計算と物理現象のシミュレーション
発表形式にまとめる【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
実験テーマの内容を事前に予習をすることが望ましい。そのために、配布するテキストを活用すること。
テキストの付録にも実験に関わる内容が記載されている。参考にすること。
【テキスト（教科書）】配布する。その他に実験に必要な実験ノート，作図のためのグラフ用紙，レ
ポート作成に必要なレポート用紙などは適宜配布する。
【参考書】
授業中に必要に応じて紹介する。
【成績評価の方法と基準】
平常点 50%、レポート点など 50%で評価する（詳細は初回ガイダンスで説明する）。

— 283 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

科学実験Ｉ
松田

修三

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
物理学の主な分野から電気系、力学系、熱系、光学系のテーマを実施する。
これらを通して以下のことを学ぶ。
１．実験とは何か。
２．個々のテーマに関連する物理学の部分の理論と原理に関すること。
３．実験で用いる装置や測定器のしくみと取り扱いに関すること。
４．定量的な実験におけるデータ処理の方法、グラフ作成法および結果の評価に関すること。
５．実験で得られたデータからどのように結論が導かれるかなど、実験の方法について。
６．実験の結果を第三者に公表する方法。
【到達目標】
１. 実験に取り組む姿勢を理解する。
２．実施したテーマに関する原理、背景、目的を理解する。
３．実験で用いる装置，測定器などを理解しその技術を習得する．
４．測定値の整理（データ処理）のしかたを身に付け、表または図（グラフ）などで表現できるようにする。
５．測定に伴う誤差の問題を理解し、自分の測定値の誤差を自分で評価できるようにする。
６．結果を考察し、結論へと導けるようにする。
７．第三者に公表する方法（特にレポートの作り方）を身に付ける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【学生の意見等からの気づき】
実験前後におけるグループ（実験チーム）内ディスカッションを行うことで実験テーマに対する目的意識や関心度の向上を図りたい。さらにレポート作
成に力を入れた指導を計画している。
【履修上の注意】
科学実験はⅠ、Ⅱ、Ⅲセットで履修する。第１回目の授業のはじめには、共通のガイダンスがあるので、必ず出席すること。共通ガイダンスの教室は所属学科の掲示板に掲示する。共通ガイダンスでは実験の実施方法・成績評価など履修する上で重要な説明がある。このときのクラス分けにより科学実験
Ⅰ，Ⅱ，Ⅲの履修順序が決まる。
共通ガイダンス後、各実験教室にわかれて個別ガイダンスとオリエンテーショ
ン実験を行う。
【Outline and objectives】
This course introduces basic physics experiments such as electric
circuits, dynamics, thermal phenomenon and optics, to students taking
this course.
The goals of this course are to understand(1) What is the experiment.
(2) Physics theories and principles of each experimental theme.
(3) Mechanisms of experimental and measuring equipments.
(4) Data processing and graph creation method and evaluation ofexperimental results.
(5) How to draw conclusions from experiment results.
(6) How to publish experiment results.

【授業の進め方と方法】
物理学は自然の中でおこる現象を理解し、説明しようとする学問である。理論を裏付けするために実験や観測は不可欠なものである。ここで行う科学実験
は比較的容易なテーマを取り上げている。これらの実験を通して理論との結
びつきについて認識を深めることを大きな目標とする。初めに、実験で用いる装置や測定器の使用法、得られたデータの処理方法を理解する。次に、得られた結果からどのように結論が導かれるのか考察し議論する。さらに、報告するためのまとめ方を学ぶ。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンスおよび
基礎実験１

2

基礎実験２

3

基礎実験３

4
5
6
7
8
9

力学実験１
力学実験２
コンピュータ処理１
電気実験１
電気実験２
オシロスコープ

10
11
12
13

熱学実験１
熱学実験２
光学実験
コンピュータ処理２

14

まとめ

内容
クラス分けと実験の進め方・日程、実験記録及びレポートの書き方、成績評
価法などの説明の後、簡単な実験を行う。
長さと測定データのばらつき
誤差の性質を知る。
密度の測定と測定精度誤差の評価について
重力の加速度
球の衝突
データの統計処理とグラフ作成
電流・電圧の測定
電流計と電圧計よる抵抗測定
信号波形の観測と測定、リサージュによる周波数測定
固体の比熱
金属の温度係数の測定
レンズによる結像
エクセルによる数値計算と物理現象のシミュレーション
発表形式にまとめる【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
実験テーマの内容を事前に予習をすることが望ましい。そのために、配布するテキストを活用すること。
テキストの付録にも実験に関わる内容が記載されている。参考にすること。
【テキスト（教科書）】配布する。その他に実験に必要な実験ノート，作図のためのグラフ用紙，レ
ポート作成に必要なレポート用紙などは適宜配布する。
【参考書】
授業中に必要に応じて紹介する。
【成績評価の方法と基準】
平常点 50%、レポート点など 50%で評価する（詳細は初回ガイダンスで説明する）。

— 284 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

物理学実験
三牧

宏彬

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
物理学の主な分野から電気系、力学系、熱系、光学系のテーマを実施する。
これらを通して以下のことを学ぶ。
１．実験とは何か。
２．個々のテーマに関連する物理学の部分の理論と原理に関すること。
３．実験で用いる装置や測定器のしくみと取り扱いに関すること。
４．定量的な実験におけるデータ処理の方法、グラフ作成法および結果の評価に関すること。
５．実験で得られたデータからどのように結論が導かれるかなど、実験の方法について。
６．実験の結果を第三者に公表する方法。
【到達目標】
１. 実験に取り組む姿勢を理解する。
２．実施したテーマに関する原理、背景、目的を理解する。
３．実験で用いる装置，測定器などを理解しその技術を習得する．
４．測定値の整理（データ処理）のしかたを身に付け、表または図（グラフ）などで表現できるようにする。
５．測定に伴う誤差の問題を理解し、自分の測定値の誤差を自分で評価できるようにする。
６．結果を考察し、結論へと導けるようにする。
７．第三者に公表する方法（特にレポートの作り方）を身に付ける。

【学生の意見等からの気づき】
レポートの書き方の指導に力を入れたい。またグループ（実験チーム）内でのディスカッション等をさらに充実させたい。
【履修上の注意】
第 1 回目の授業のはじめに化学実験履修者，生物学実験履修者と合同の共通ガ
イダンスを行う。共通ガイダンスの教室は所属学科の掲示板に掲示する。共通ガイダンスではクラス分けを行い，このクラスにより物理実験の履修日程が決まる。実験は決定された履修日程によって実施される。したがって、共通ガイダンスは必ず出席する必要がある。
【Outline and objectives】
This course introduces basic physics experiments such as electric
circuits, dynamics, thermal phenomenon and optics, to students taking
this course.
The goals of this course are to understand(1) What is the experiment.
(2) Physics theories and principles of each experimental theme.
(3) Mechanisms of experimental and measuring equipments.
(4) Data processing and graph creation method and evaluation ofexperimental results.
(5) How to draw conclusions from experiment results.
(6) How to publish experiment results.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
物理学は自然の中でおこる現象を理解し、説明しようとする学問である。理論を裏付けするために実験や観測は不可欠なものである。ここで行う科学実験
は比較的容易なテーマを取り上げている。これらの実験を通して理論との結
びつきについて認識を深めることを大きな目標とする。初めに、実験で用いる装置や測定器の使用法、得られたデータの処理方法を理解する。次に、得られた結果からどのように結論が導かれるのか考察し議論する。さらに、報告するためのまとめ方を学ぶ。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンスおよび
基礎実験１

2

基礎実験２

3

基礎実験３

4
5
6
7
8

力学実験１
力学実験２
コンピュータ処理１
電気実験１
電気実験２

9

オシロスコープ

10
11
12
13

熱学実験１
熱学実験２
光学実験
コンピュータ処理２

14

まとめ

内容
クラス分けと実験の進め方・日程、実験記録及びレポートの書き方、成績評
価法などの説明の後、簡単な実験を行う。
長さと測定データのばらつき
誤差の性質を知る。
密度の測定と測定精度誤差の評価について
重力の加速度
球の衝突
データの統計処理とグラフ作成
電流・電圧の測定
ホイートストンブリッジによる抵抗測定信号波形の観測と測定、リサージュによる周波数測定
固体の比熱
金属の温度係数の測定
レンズによる結像
エクセルによる数値計算と物理現象のシミュレーション
発表形式にまとめる【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
実験テーマの内容を事前に予習をすることが望ましい。そのために、配布するテキストを活用すること。
テキストの付録にも実験に関わる内容が記載されている。参考にすること。
【テキスト（教科書）】配布する。その他実験に必要なレポート用紙，グラフ用紙などは適宜配布する。
【参考書】
授業中に必要に応じて紹介する。
【成績評価の方法と基準】
平常点 50%、レポート点など 50%で評価する（詳細は初回ガイダンスで説明する）。

— 285 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

科学実験Ｉ
三牧

宏彬

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
物理学の主な分野から電気系、力学系、熱系、光学系のテーマを実施する。
これらを通して以下のことを学ぶ。
１．実験とは何か。
２．個々のテーマに関連する物理学の部分の理論と原理に関すること。
３．実験で用いる装置や測定器のしくみと取り扱いに関すること。
４．定量的な実験におけるデータ処理の方法、グラフ作成法および結果の評価に関すること。
５．実験で得られたデータからどのように結論が導かれるかなど、実験の方法について。
６．実験の結果を第三者に公表する方法。
【到達目標】
１. 実験に取り組む姿勢を理解する。
２．実施したテーマに関する原理、背景、目的を理解する。
３．実験で用いる装置，測定器などを理解しその技術を習得する．
４．測定値の整理（データ処理）のしかたを身に付け、表または図（グラフ）などで表現できるようにする。
５．測定に伴う誤差の問題を理解し、自分の測定値の誤差を自分で評価できるようにする。
６．結果を考察し、結論へと導けるようにする。
７．第三者に公表する方法（特にレポートの作り方）を身に付ける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【学生の意見等からの気づき】
実験前後におけるグループ（実験チーム）内ディスカッションを行うことで実験テーマに対する目的意識や関心度の向上を図りたい。さらにレポート作
成に力を入れた指導を計画している。
【履修上の注意】
科学実験はⅠ、Ⅱ、Ⅲセットで履修する。第１回目の授業のはじめには、共通のガイダンスがあるので、必ず出席すること。共通ガイダンスの教室は所属学科の掲示板に掲示する。共通ガイダンスでは実験の実施方法・成績評価など履修する上で重要な説明がある。このときのクラス分けにより科学実験
Ⅰ，Ⅱ，Ⅲの履修順序が決まる。
共通ガイダンス後、各実験教室にわかれて個別ガイダンスとオリエンテーショ
ン実験を行う。
【Outline and objectives】
This course introduces basic physics experiments such as electric
circuits, dynamics, thermal phenomenon and optics, to students taking
this course.
The goals of this course are to understand(1) What is the experiment.
(2) Physics theories and principles of each experimental theme.
(3) Mechanisms of experimental and measuring equipments.
(4) Data processing and graph creation method and evaluation ofexperimental results.
(5) How to draw conclusions from experiment results.
(6) How to publish experiment results.

【授業の進め方と方法】
物理学は自然の中でおこる現象を理解し、説明しようとする学問である。理論を裏付けするために実験や観測は不可欠なものである。ここで行う科学実験
は比較的容易なテーマを取り上げている。これらの実験を通して理論との結
びつきについて認識を深めることを大きな目標とする。初めに、実験で用いる装置や測定器の使用法、得られたデータの処理方法を理解する。次に、得られた結果からどのように結論が導かれるのか考察し議論する。さらに、報告するためのまとめ方を学ぶ。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンスおよび
基礎実験１

2

基礎実験２

3

基礎実験３

4
5
6
7
8
9

力学実験１
力学実験２
コンピュータ処理１
電気実験１
電気実験２
オシロスコープ

10
11
12
13

熱学実験１
熱学実験２
光学実験
コンピュータ処理２

14

まとめ

内容
クラス分けと実験の進め方・日程、実験記録及びレポートの書き方、成績評
価法などの説明の後、簡単な実験を行う。
長さと測定データのばらつき
誤差の性質を知る。
密度の測定と測定精度誤差の評価について
重力の加速度
球の衝突
データの統計処理とグラフ作成
電流・電圧の測定
電流計と電圧計よる抵抗測定
信号波形の観測と測定、リサージュによる周波数測定
固体の比熱
金属の温度係数の測定
レンズによる結像
エクセルによる数値計算と物理現象のシミュレーション
発表形式にまとめる【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
実験テーマの内容を事前に予習をすることが望ましい。そのために、配布するテキストを活用すること。
テキストの付録にも実験に関わる内容が記載されている。参考にすること。
【テキスト（教科書）】配布する。その他に実験に必要な実験ノート，作図のためのグラフ用紙，レ
ポート作成に必要なレポート用紙などは適宜配布する。
【参考書】
授業中に必要に応じて紹介する。
【成績評価の方法と基準】
平常点 50%、レポート点など 50%で評価する（詳細は初回ガイダンスで説明する）。

— 286 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

科学実験ＩＩ
尾池秀章

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
実験を安全に行うための注意事項を学んだ後，身の回りの化学物質を素材とした 4 つの異なるテーマに関する実験を行う。実験では，化学現象を観察し，得られたデータを講義等で習得した知識を活用して論理的に考え，レポートにまとめる。また，実験器具や薬品の取扱い方法，実験ノートや実験レポー
トの書き方などについても学ぶ。
【到達目標】
1）化学実験を安全に行うことができる。
2）基本的な実験操作を行うことができる。
3）化学現象を注意深く観察し，実験ノートに正確に記述することができる。
4）測定機器の取扱いを理解し，定量的なデータを得ることができる。
5）得られた実験結果を論理的に考察し，レポートにまとめることができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
指導者の助言のもと，一人で考えながら，あるいは複数で討論しながら化学実験を進め，高校までの受動的な学習方法から能動的で自発的な学習方法へと転換する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【成績評価の方法と基準】
平常点 50%、レポート点など 50%で評価する（詳細は初回ガイダンスで説明する）。
【学生の意見等からの気づき】
担当者初年度につき，特になし。
【その他の重要事項】
科学実験はⅠ、Ⅱ、Ⅲセットで履修する。第１回目の授業のはじめには、共通のガイダンスがあるので、必ず出席すること。共通ガイダンスの教室は所属学科の掲示板で連絡する。共通ガイダンスでは実験の実施方法・成績評価
基準など履修する上で重要な説明がある。このときのクラス分けにより科学
実験Ⅰ，Ⅱ，Ⅲの履修順序が決まる。共通ガイダンス後、各実験教室にわかれて個別ガイダンスを行う。
【Outline and objectives】
Students will learn the fundamental principles of chemistry whichcharacterized the properties of matter, and the experimental techniques
necessary for further work in science. This course covers the following
topics: Measurement of standard electrode potentials; Synthesis ofsalicylic acid derivatives; Acids, bases and buffer solutions; Quantitativeand qualitative analysis by chromatography. Students will also learn
to take experimental notes and collect data, and to write accurate
laboratory reports of all experiments.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】回
テーマ
第1回
ガイダンス・安全教育

第2回

金属の電極電位測定 (1)

第3回

金属の電極電位測定 (2)

第4回
第5回

金属の電極電位測定 (3)pH の世界 (1)

第6回

pH の世界 (2)

第7回
第8回

pH の世界 (3)サリチル酸誘導体の合成
(1)

第9回

サリチル酸誘導体の合成(2)

第 10 回サリチル酸誘導体の合成(3)

第 11 回

クロマトグラフィーによる定性・定量分析 (1)クロマトグラフィーによる定性・定量分析 (2)第 12 回

第 13 回
第 14 回

クロマトグラフィーによる定性・定量分析 (3)まとめ

内容
予習の方法，実験の進め方，実験器具や薬品の取扱い，実験ノートの書き方，報告書作成方法を学ぶ。また、実験を安全に行うために注意すべき事項を学ぶ。
硫酸銅水溶液，硫酸亜鉛水溶液，硫酸
銅-硫酸亜鉛水溶液を調製する。
硫酸銅水溶液，硫酸亜鉛水溶液，硫酸
銅-硫酸亜鉛水溶液中における銅およ
び亜鉛の電極電位を測定する。
実験データの解析と理論的考察を行う。
身のまわりの水溶液の pH を pH
メータを用いて測定する。
緩衝溶液に酸や塩基を添加した際のpH の変化を測定する。また，中和滴定により，水溶液中の炭酸ナトリウムを定量する。
実験データの解析，理論的考察を行う。
サリチル酸，安息香酸，フェノール等の物理的・化学的性質を調べ，官能基との関係を考察する。
サリチル酸メチルとアセチルサリチル酸を合成し，ろ過・抽出・蒸留などの操作を行い目的物を単離する。
官能基の性質を利用して，サリチル酸
メチルとアセチルサリチル酸の確認を行う。また，実験結果に対する理論的考察を行う。
カラムクロマトグラフィーによる天然色素の分離を行う。
ガスクロマトグラフィーによるベンゼ
ン・トルエン混合物の定量分析および都市ガスの定性分析を行う。
最小自乗法による分析データの解析，実験結果に対する理論的考察を行う。
各実験で学んだ理論，分析原理，化学反応などに関するまとめを行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
実験前にテキストを熟読し，実験内容や手順および予習課題をまとめ，実験ノートに記述する。また，授業外にレポート作成を行う。
【テキスト（教科書）】担当教員が作成した印刷物を第１回授業時に配布する。
【参考書】
高等学校「化学基礎」「化学」の教科書，図説化学など。その他は，授業中に適宜紹介する。

— 287 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

科学実験ＩＩ
大波

英幸

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
実験を安全に行うための注意事項を学んだ後，身の回りの化学物質を素材とした 4 つの異なるテーマに関する実験を行う。実験では，化学現象を観察し，得られたデータを講義等で習得した知識を活用して論理的に考え，レポートにまとめる。また，実験器具や薬品の取扱い方法，実験ノートや実験レポー
トの書き方などについても学ぶ。
【到達目標】
1）化学実験を安全に行うことができる。
2）基本的な実験操作を行うことができる。
3）化学現象を注意深く観察し，実験ノートに正確に記述することができる。
4）測定機器の取扱いを理解し，定量的なデータを得ることができる。
5）得られた実験結果を論理的に考察し，レポートにまとめることができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
指導者の助言のもと，一人で考えながら，あるいは複数で討論しながら化学実験を進め，高校までの受動的な学習方法から能動的で自発的な学習方法へと転換する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【成績評価の方法と基準】
平常点 50%、レポート点など 50%で評価する（詳細は初回ガイダンスで説明する）。
【学生の意見等からの気づき】
きめ細かなレポート指導を行う。
【その他の重要事項】
科学実験はⅠ、Ⅱ、Ⅲセットで履修する。第１回目の授業のはじめには、共通のガイダンスがあるので、必ず出席すること。共通ガイダンスの教室は所属学科の掲示板で連絡する。共通ガイダンスでは実験の実施方法・成績評価
基準など履修する上で重要な説明がある。このときのクラス分けにより科学
実験Ⅰ，Ⅱ，Ⅲの履修順序が決まる。共通ガイダンス後、各実験教室にわかれて個別ガイダンスを行う。
【Outline and objectives】
Students will learn the fundamental principles of chemistry whichcharacterized the properties of matter, and the experimental techniques
necessary for further work in science. This course covers the following
topics: Measurement of standard electrode potentials; Synthesis ofsalicylic acid derivatives; Acids, bases and buffer solutions; Quantitativeand qualitative analysis by chromatography. Students will also learn
to take experimental notes and collect data, and to write accurate
laboratory reports of all experiments.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】回
テーマ
第1回
ガイダンス・安全教育

第2回

金属の電極電位測定 (1)

第3回

金属の電極電位測定 (2)

第4回
第5回

金属の電極電位測定 (3)pH の世界 (1)

第6回

pH の世界 (2)

第7回
第8回

pH の世界 (3)サリチル酸誘導体の合成
(1)

第9回

サリチル酸誘導体の合成(2)

第 10 回サリチル酸誘導体の合成(3)

第 11 回

クロマトグラフィーによる定性・定量分析 (1)クロマトグラフィーによる定性・定量分析 (2)第 12 回

第 13 回
第 14 回

クロマトグラフィーによる定性・定量分析 (3)まとめ

内容
予習の方法，実験の進め方，実験器具や薬品の取扱い，実験ノートの書き方，報告書作成方法を学ぶ。また、実験を安全に行うために注意すべき事項を学ぶ。
硫酸銅水溶液，硫酸亜鉛水溶液，硫酸
銅-硫酸亜鉛水溶液を作製する。
硫酸銅水溶液，硫酸亜鉛水溶液，硫酸
銅-硫酸亜鉛水溶液中における銅およ
び亜鉛の電極電位を測定する。
実験データの解析と理論的考察を行う。
身のまわりの水溶液の pH を pH
メータを用いて測定する。
緩衝溶液に酸や塩基を添加した際のpH の変化を測定する。また，中和滴定により，水溶液中の炭酸ナトリウムを定量する。
実験データの解析，理論的考察を行う。
サリチル酸，安息香酸，フェノール等の物理的・化学的性質を調べ，官能基との関係を考察する。
サリチル酸メチルとアセチルサリチル酸を合成し，ろ過・抽出・蒸留などの操作を行い，目的物の分離を行う。
官能基の性質を利用して，サリチル酸
メチルとアセチルサリチル酸の確認を行う。また，実験結果に対する理論的考察を行う。
カラムクロマトグラフィーによる天然色素の分離を行う。
ガスクロマトグラフィーによるベンゼ
ン・トルエン混合物の定量分析および都市ガスの定性分析を行う。
最小自乗法による分析データの解析，実験結果に対する理論的考察を行う。
各実験で学んだ理論，分析原理，化学反応などに関するまとめを行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
実験前にテキストを熟読し，実験内容や手順および予習課題をまとめ，実験ノートに記述する。また，授業外にレポート作成を行う。
【テキスト（教科書）】担当教員が作成した印刷物を第１回授業時に配布する。
【参考書】
高等学校「化学基礎」「化学」の教科書，図説化学など。その他は，授業中に適宜紹介する。

— 288 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

科学実験ＩＩ
尾池秀章

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
実験を安全に行うための注意事項を学んだ後，身の回りの化学物質を素材とした 4 つの異なるテーマに関する実験を行う。実験では，化学現象を観察し，得られたデータを講義等で習得した知識を活用して論理的に考え，レポートにまとめる。また，実験器具や薬品の取扱い方法，実験ノートや実験レポー
トの書き方などについても学ぶ。
【到達目標】
1）化学実験を安全に行うことができる。
2）基本的な実験操作を行うことができる。
3）化学現象を注意深く観察し，実験ノートに正確に記述することができる。
4）測定機器の取扱いを理解し，定量的なデータを得ることができる。
5）得られた実験結果を論理的に考察し，レポートにまとめることができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
指導者の助言のもと，一人で考えながら，あるいは複数で討論しながら化学実験を進め，高校までの受動的な学習方法から能動的で自発的な学習方法へと転換する。

【学生の意見等からの気づき】
担当者初年度につき，特になし。
【その他の重要事項】
科学実験はⅠ、Ⅱ、Ⅲセットで履修する。第１回目の授業のはじめには、共通のガイダンスがあるので、必ず出席すること。共通ガイダンスの教室は所属学科の掲示板で連絡する。共通ガイダンスでは実験の実施方法・成績評価
基準など履修する上で重要な説明がある。このときのクラス分けにより科学
実験Ⅰ，Ⅱ，Ⅲの履修順序が決まる。共通ガイダンス後、各実験教室にわかれて個別ガイダンスを行う。
【Outline and objectives】
Students will learn the fundamental principles of chemistry whichcharacterized the properties of matter, and the experimental techniques
necessary for further work in science. This course covers the following
topics: Measurement of standard electrode potentials; Synthesis ofsalicylic acid derivatives; Acids, bases and buffer solutions; Structuresand chemical properties of carbohydrates. Students will also learn
to take experimental notes and collect data, and to write accurate
laboratory reports of all experiments.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】回
テーマ
第1回
ガイダンス・安全教育

第2回

金属の電極電位測定 (1)

第3回

金属の電極電位測定 (2)

第4回
第5回

金属の電極電位測定 (3)酸・塩基と緩衝作用 (1)

第6回

酸・塩基と緩衝作用 (2)

第7回
第8回

酸・塩基と緩衝作用 (3)サリチル酸誘導体の合成
(1)

第9回

サリチル酸誘導体の合成(2)

第 10 回サリチル酸誘導体の合成(3)

第 11 回糖類の構造と性質 (1)

第 12 回糖類の構造と性質 (2)第 13 回糖類の構造と性質 (3)第 14 回

まとめ

内容
予習の方法，実験の進め方，実験器具や薬品の取扱い，実験ノートの書き方，報告書作成方法を学ぶ。また、実験を安全に行うために注意すべき事項を学ぶ。
硫酸銅水溶液，硫酸亜鉛水溶液，硫酸
銅-硫酸亜鉛水溶液を調製する。
硫酸銅水溶液，硫酸亜鉛水溶液，硫酸
銅-硫酸亜鉛水溶液中における銅およ
び亜鉛の電極電位を測定する。
実験データの解析と理論的考察を行う。
中和滴定により，水酸化ナトリウム標準液を標定し，これを用いて酢酸水溶
液の中和滴定曲線を求める。
緩衝溶液に酸や塩基を添加した際のpH の変化を測定する。
実験データの解析，理論的考察を行う。
サリチル酸，安息香酸，フェノール等の物理的・化学的性質を調べ，官能基との関係を考察する。
サリチル酸メチルとアセチルサリチル酸を合成し，ろ過・抽出・蒸留などの操作を行い目的物を単離する。
官能基の性質を利用して，サリチル酸
メチルとアセチルサリチル酸の確認を行う。また，実験結果に対する理論的考察を行う。
単糖，二糖類の糖溶液の調製とフェー
リング反応を行う。
ジャガイモからコロイド状デンプン溶液を調製し，ヨウ素デンプン反応，加水分解，フェーリング反応を行う。
糖の三次元構造を分子模型で確認し，実験データの理論的考察を行う。
各実験で学んだ理論，分析原理，化学反応などに関するまとめを行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
実験前にテキストを熟読し，実験内容と手順および予習課題をまとめ，実験ノートに記述する。また，授業外にレポート作成を行う。
【テキスト（教科書）】担当教員が作成した印刷物を第１回授業時に配布する。
【参考書】
高等学校「化学基礎」「化学」の教科書，図説化学など。その他は，授業中に適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
平常点 50%、レポート点など 50%で評価する（詳細は初回ガイダンスで説明する）。

— 289 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

科学実験ＩＩ
尾池秀章

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
実験を安全に行うための注意事項を学んだ後，身の回りの化学物質を素材とした 4 つの異なるテーマに関する実験を行う。実験では，化学現象を観察し，得られたデータを講義等で習得した知識を活用して論理的に考え，レポートにまとめる。また，実験器具や薬品の取扱い方法，実験ノートや実験レポー
トの書き方などについても学ぶ。
【到達目標】
1）化学実験を安全に行うことができる。
2）基本的な実験操作を行うことができる。
3）化学現象を注意深く観察し，実験ノートに正確に記述することができる。
4）測定機器の取扱いを理解し，定量的なデータを得ることができる。
5）得られた実験結果を論理的に考察し，レポートにまとめることができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
指導者の助言のもと，一人で考えながら，あるいは複数で討論しながら化学実験を進め，高校までの受動的な学習方法から能動的で自発的な学習方法へと転換する。

【学生の意見等からの気づき】
担当者初年度につき，特になし。
【その他の重要事項】
科学実験はⅠ、Ⅱ、Ⅲセットで履修する。第１回目の授業のはじめには、共通のガイダンスがあるので、必ず出席すること。共通ガイダンスの教室は所属学科の掲示板で連絡する。共通ガイダンスでは実験の実施方法・成績評価
基準など履修する上で重要な説明がある。このときのクラス分けにより科学
実験Ⅰ，Ⅱ，Ⅲの履修順序が決まる。共通ガイダンス後、各実験教室にわかれて個別ガイダンスを行う。
【Outline and objectives】
Students will learn the fundamental principles of chemistry whichcharacterized the properties of matter, and the experimental techniques
necessary for further work in science. This course covers the following
topics: Measurement of standard electrode potentials; Synthesis ofsalicylic acid derivatives; Acids, bases and buffer solutions; Quantitativeand qualitative analysis by chromatography. Students will also learn
to take experimental notes and collect data, and to write accurate
laboratory reports of all experiments.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】回
テーマ
第1回
ガイダンス・安全教育

第2回

金属の電極電位測定 (1)

第3回

金属の電極電位測定 (2)

第4回
第5回

金属の電極電位測定 (3)pH の世界 (1)

第6回

pH の世界 (2)

第7回
第8回

pH の世界 (3)サリチル酸誘導体の合成(1)サリチル酸誘導体の合成
(2)

第9回

第 10 回サリチル酸誘導体の合成(3)

第 11 回

クロマトグラフィーによる定性・定量分析 (1) ：クロマトグラフィーによる定性・定量分析 (2) ：第 12 回

第 13 回
第 14 回

クロマトグラフィーによる定性・定量分析 (3)まとめ

内容
予習の方法，実験の進め方，実験器具や薬品の取扱い，実験ノートの書き方，報告書作成方法を学ぶ。また、実験を安全に行うために注意すべき事項を学ぶ。
硫酸銅水溶液，硫酸亜鉛水溶液，硫酸
銅-硫酸亜鉛水溶液を調製する。
硫酸銅水溶液，硫酸亜鉛水溶液，硫酸
銅-硫酸亜鉛水溶液中における銅およ
び亜鉛の電極電位を測定する。
実験データの解析と理論的考察を行う。
身のまわりの水溶液の pH を pH
メータを用いて測定する。
緩衝溶液に酸や塩基を添加した際のpH の変化を測定する。また，中和滴定により，水溶液中の炭酸ナトリウムを定量する。
実験データの解析，理論的考察を行う。
サリチル酸やその誘導体の物理的・化学的性質を調べる。
サリチル酸メチルとアセチルサリチル酸を合成し，官能基の性質を利用して目的物の分離と確認を行う。
官能基の性質を利用して，サリチル酸
メチルとアセチルサリチル酸の確認を行う。また，実験結果に対する理論的考察を行う。
カラムクロマトグラフィーによる天然色素の分離を行う。
ガスクロマトグラフィーによるベンゼ
ン・トルエン混合物の定量分析および都市ガスの定性分析を行う。
最小自乗法による分析データの解析，実験結果に対する理論的考察を行う。
各実験で学んだ理論，分析原理，化学反応などに関するまとめを行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
実験前にテキストを熟読し，実験内容と手順および予習課題をまとめ，実験ノートに記述する。また，授業外にレポート作成を行う。
【テキスト（教科書）】担当教員が作成した印刷物を第１回授業時に配布する。
【参考書】
高等学校「化学基礎」「化学」の教科書，図説化学など。その他は，授業中に適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
平常点 50%、レポート点など 50%で評価する（詳細は初回ガイダンスで説明する）。

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発行日：2019/5/1

BSP100LC

化学実験
大波

英幸

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
実験を安全に行うための注意事項を学んだ後，身の回りの化学物質を素材とした 4 つの異なるテーマに関する実験を行う。実験では，化学現象を観察し，得られたデータを講義等で習得した知識を活用して論理的に考え，レポートにまとめる。また，実験器具や薬品の取扱い方法，実験ノートや実験レポー
トの書き方などについても学ぶ。
【到達目標】
1）化学実験を安全に行うことができる。
2）基本的な実験操作を行うことができる。
3）化学現象を注意深く観察し，実験ノートに正確に記述することができる。
4）測定機器の取扱いを理解し，定量的なデータを得ることができる。
5）得られた実験結果を論理的に考察し，レポートにまとめることができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
指導者の助言のもと，一人で考えながら，あるいは複数で討論しながら化学実験を進め，高校までの受動的な学習方法から能動的で自発的な学習方法へと転換する。

【学生の意見等からの気づき】
きめ細かなレポート指導を行う。
【その他の重要事項】
第 1 回目の授業のはじめに物理学実験履修者，生物学実験履修者と合同の共通ガイダンスを行う。共通ガイダンスの教室は所属学科の掲示板で連絡する。
共通ガイダンスではクラス分けを行い，このクラスにより化学実験の履修日程が決まる。実験は決定された履修日程によって実施される。したがって、共通ガイダンスは必ず出席する必要がある。
【Outline and objectives】
Students will learn the fundamental principles of chemistry whichcharacterized the properties of matter, and the experimental techniques
necessary for further work in science. This course covers the following
topics: Measurement of standard electrode potentials; Synthesis ofsalicylic acid derivatives; Acids, bases and buffer solutions; Quantitativeand qualitative analysis by chromatography. Students will also learn
to take experimental notes and collect data, and to write accurate
laboratory reports of all experiments.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】回
テーマ
第1回
ガイダンス・安全教育

第2回

金属の電極電位測定 (1)

第3回

金属の電極電位測定 (2)

第4回
第5回

金属の電極電位測定 (3)pH の世界 (1)

第6回

pH の世界 (2)

第7回
第8回

pH の世界 (3)サリチル酸誘導体の合成
(1)

第9回

サリチル酸誘導体の合成(2)

第 10 回サリチル酸誘導体の合成(3)クロマトグラフィーによる定性・定量分析 (1)クロマトグラフィーによる定性・定量分析 (2)

第 11 回
第 12 回

第 13 回
第 14 回

クロマトグラフィーによる定性・定量分析 (3)まとめ

内容
予習の方法，実験の進め方，実験器具や薬品の取扱い，実験ノートの書き方，報告書作成方法を学ぶ。また、実験を安全に行うために注意すべき事項を学ぶ。
硫酸銅水溶液，硫酸亜鉛水溶液，硫酸
銅-硫酸亜鉛水溶液を調製する。
硫酸銅水溶液，硫酸亜鉛水溶液，硫酸
銅-硫酸亜鉛水溶液中における銅およ
び亜鉛の電極電位を測定する。
実験データの解析と理論的考察を行う。
身のまわりの水溶液の pH を pH
メータを用いて測定する。
緩衝溶液に酸や塩基を添加した際のpH の変化を測定する。また，中和滴定により，水溶液中の炭酸ナトリウムを定量する。
実験データの解析，理論的考察を行う。
サリチル酸，安息香酸，フェノール等の物理的・化学的性質を調べ，官能基との関係を考察する。
サリチル酸メチルとアセチルサリチル酸を合成し，ろ過・抽出・蒸留などの操作を行い，目的物を単離する。
実験結果に対する理論的考察を行う。
カラムクロマトグラフィーによる天然色素の分離を行う。
ガスクロマトグラフィーによるベンゼ
ン・トルエン混合物の定量分析および都市ガスの定性分析を行う。
最小自乗法による分析データの解析，実験結果に対する理論的考察を行う。
各実験で学んだ理論，分析原理，化学反応などに関するまとめを行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
実験前にテキストを熟読し，実験内容と手順および予習課題をまとめ，実験ノートに記述する。また，授業外にレポート作成を行う。
【テキスト（教科書）】担当教員が作成した印刷物を第１回授業時に配布する。
【参考書】
高等学校「化学基礎」「化学」の教科書，図説化学など。その他は，授業中に適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
平常点 50%、レポート点など 50%で評価する（詳細は初回ガイダンスで説明する）。

— 291 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

科学実験ＩＩ
尾池秀章

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
実験を安全に行うための注意事項を学んだ後，身の回りの化学物質を素材とした 4 つの異なるテーマに関する実験を行う。実験では，化学現象を観察し，得られたデータを講義等で習得した知識を活用して論理的に考え，レポートにまとめる。また，実験器具や薬品の取扱い方法，実験ノートや実験レポー
トの書き方などについても学ぶ。
【到達目標】
1）化学実験を安全に行うことができる。
2）基本的な実験操作を行うことができる。
3）化学現象を注意深く観察し，実験ノートに正確に記述することができる。
4）測定機器の取扱いを理解し，定量的なデータを得ることができる。
5）得られた実験結果を論理的に考察し，レポートにまとめることができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
指導者の助言のもと，一人で考えながら，あるいは複数で討論しながら化学実験を進め，高校までの受動的な学習方法から能動的で自発的な学習方法へと転換する。

【学生の意見等からの気づき】
担当者初年度につき，特になし。
【その他の重要事項】
科学実験はⅠ、Ⅱ、Ⅲセットで履修する。第１回目の授業のはじめには、共通のガイダンスがあるので、必ず出席すること。共通ガイダンスの教室は所属学科の掲示板で連絡する。共通ガイダンスでは実験の実施方法・成績評価
基準など履修する上で重要な説明がある。このときのクラス分けにより科学
実験Ⅰ，Ⅱ，Ⅲの履修順序が決まる。共通ガイダンス後、各実験教室にわかれて個別ガイダンスを行う。
【Outline and objectives】
Students will learn the fundamental principles of chemistry whichcharacterized the properties of matter, and the experimental techniques
necessary for further work in science. This course covers the following
topics: Measurement of standard electrode potentials; Synthesis ofsalicylic acid derivatives; Acids, bases and buffer solutions; Structuresand chemical properties of carbohydrates. Students will also learn
to take experimental notes and collect data, and to write accurate
laboratory reports of all experiments.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】回
テーマ
第1回
ガイダンス・安全教育

第2回

金属の電極電位測定 (1)

第3回

金属の電極電位測定 (2)

第4回
第5回

金属の電極電位測定 (3)酸・塩基と緩衝作用 (1)

第6回

酸・塩基と緩衝作用 (2)

第7回
第8回

酸・塩基と緩衝作用 (3)サリチル酸誘導体の合成
(1)

第9回

サリチル酸誘導体の合成(2)

第 10 回サリチル酸誘導体の合成(3)

第 11 回糖類の構造と性質 (1)

第 12 回糖類の構造と性質 (2)第 13 回糖類の構造と性質 (3)第 14 回

まとめ

内容
予習の方法，実験の進め方，実験器具や薬品の取扱い，実験ノートの書き方，報告書作成方法を学ぶ。また、実験を安全に行うために注意すべき事項を学ぶ。
硫酸銅水溶液，硫酸亜鉛水溶液，硫酸
銅-硫酸亜鉛水溶液を調製する。
硫酸銅水溶液，硫酸亜鉛水溶液，硫酸
銅-硫酸亜鉛水溶液中における銅およ
び亜鉛の電極電位を測定する。
実験データの解析と理論的考察を行う。
中和滴定により，水酸化ナトリウム標準液を標定し，これを用いて酢酸水溶
液の中和滴定曲線を求める。
緩衝溶液に酸や塩基を添加した際のpH の変化を測定する。
実験データの解析，理論的考察を行う。
サリチル酸，安息香酸，フェノール等の物理的・化学的性質を調べ，官能基との関係を考察する。
サリチル酸メチルとアセチルサリチル酸を合成し，ろ過・抽出・蒸留などの操作を行い目的物を単離する。
官能基の性質を利用して，サリチル酸
メチルとアセチルサリチル酸の確認を行う。また，実験結果に対する理論的考察を行う。
単糖，二糖類の糖溶液の調製とフェー
リング反応を行う。
ジャガイモからコロイド状デンプン溶液を調製し，ヨウ素・デンプン反応，
加水分解，フェーリング反応を行う。
糖の三次元構造を分子模型で確認し，実験データの理論的考察を行う。
各実験で学んだ理論，分析原理，化学反応などに関するまとめを行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
実験前にテキストを熟読し，実験内容と手順および予習課題をまとめ，実験ノートに記述する。また，授業外にレポート作成を行う。
【テキスト（教科書）】担当教員が作成した印刷物を第１回授業時に配布する。
【参考書】
高等学校「化学基礎」「化学」の教科書，図説化学など。その他は，授業中に適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
平常点 50%、レポート点など 50%で評価する（詳細は初回ガイダンスで説明する）。

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発行日：2019/5/1

BSP100LC

科学実験ＩＩＩ田島寛隆

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
生命の基本単位である細胞や生体を構成する分子の構造や機能についての理解を深め、そうした概念が得られる科学的アプローチの方法を、実験を通して体系的に学ぶ。受講学生は生命現象を細胞および分子レベルで理解するための基本的な実験手法を習得する。

【Outline and objectives】
The aim of this course is to help students acquire an understanding of
the structure and function of a cell, the basic unit of life, and biologicalmolecules composing a cell, through basic biological experiments.

【到達目標】
受講学生は光学顕微鏡、マイクロピペット、遠心分離機、電気泳動槽、分光光度計などの使用方法、細胞の観察、タンパク質の定量と機能解析、DNA の単離と解析、細菌の培養と無菌操作などの実験手法、およびデータ処理の方法を習得する。レポート作成を通じて、実習内容の理解を深めると同時に論理的な文章を書く技術を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
本授業は大きく「基礎実験（実験機器・器具の取り扱い、顕微鏡による細胞観察、タンパク質濃度測定）」、「遺伝子実験（大腸菌を用いた分子生物学的な解析）」、「酵素実験（酵素特性の解析）」から構成される。各回の授業開始時に実験の目的・背景・方法について解説して実験の内容理解を深めたのちに、ティーチングアシスタントの補助のもとで実験を行う。論理的な文章を書くためのレポート指導を行う。グループディスカッションを通じて、実験結果の考察を深める。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】回
テーマ
第1回
ガイダンス・安全教育・
基礎実験１
第2回

基礎実験２

第3回

基礎実験３

第4回
第5回

基礎実験４
基礎実験５

第6回
第7回
第8回
第9回

遺伝子実験１
遺伝子実験２
遺伝子実験３
遺伝子実験４

第 10 回
第 11 回

遺伝子実験５
遺伝子実験６

第 12 回
第 13 回
第 14 回

酵素実験１
酵素実験２
酵素実験３

内容
実験の進め方・実験器具の取扱い・記録と報告書作成方法・微量定量ピペッ
トの使い方
試薬調製（生物実験使用試薬組成・調製）
顕微鏡の使い方（含マイクロミクロ
メーターの使用法）
顕微鏡による生物試料の観察
タンパク質水溶液の濃度調製と未知検
体濃度測定
無菌操作の習得
細菌培養（大腸菌培養・増殖測定）
ＤＮＡの分離・精製
ＤＮＡの制限酵素による切断と電気泳動
大腸菌プラスミドのＤＮＡ鑑定
遺伝子発現（ラクトースオペロン発現制御の観察）、グループディスカッション
酵素活性測定実験の計画、反応液調製
酵素活性測定酵素反応速度の解析【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
実験内容を予習する。
【テキスト（教科書）】担当教員が編集した実習テキストを第１回授業時に配布する。
【参考書】
高等学校「生物基礎」「生物」の教科書、高等学校の生物図録など資料集
和田勝著「基礎から学ぶ生物学・細胞生物学」羊土社【成績評価の方法と基準】
実験への積極的な貢献度を含む平常点 50%、レポート点など 50%で評価する（詳細は初回ガイダンスで説明する）。
【学生の意見等からの気づき】
高校で生物を履修していない学生も多いので、わかりやすい授業を心がける。
【履修上の注意】
科学実験は I、II、III をセットで履修する。第１回目の授業のはじめに共通のガイダンスがあるので、必ず出席すること。共通ガイダンスの教室は所属
学科の掲示板で連絡する。共通ガイダンスでは実験の実施方法・成績評価基準など履修する上で重要な説明がある。このときのクラス分けにより科学実
験 I、II、III の履修順序が決まる。共通ガイダンス後、各実験教室にわかれて個別ガイダンスとオリエンテーション実験を行う。

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発行日：2019/5/1

BSP100LC

科学実験ＩＩＩ鈴木祥太

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
生命の基本単位である細胞や生体を構成する分子の構造や機能についての理解を深め、そうした概念が得られる科学的アプローチの方法を、実験を通して体系的に学ぶ。受講学生は生命現象を細胞および分子レベルで理解するための基本的な実験手法を習得する。

【Outline and objectives】
The aim of this course is to help students acquire an understanding of
the structure and function of a cell, the basic unit of life, and biologicalmolecules composing a cell, through basic biological experiments.

【到達目標】
受講学生は光学顕微鏡、マイクロピペット、遠心分離機、電気泳動槽、分光光度計などの使用方法、細胞の観察、タンパク質の定量と機能解析、DNA の単離と解析、細菌の培養と無菌操作などの実験手法、およびデータ処理の方法を習得する。レポート作成を通じて、実習内容の理解を深めると同時に論理的な文章を書く技術を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
本授業は大きく「基礎実験（実験機器・器具の取り扱い、顕微鏡による細胞観察、タンパク質濃度測定）」、「遺伝子実験（大腸菌を用いた分子生物学的な解析）」、「酵素実験（酵素特性の解析）」から構成される。各回の授業開始時に実験の目的・背景・方法について解説して実験の内容理解を深めたのちに、ティーチングアシスタントの補助のもとで実験を行う。論理的な文章を書くためのレポート指導を行う。グループディスカッションを通じて、実験結果の考察を深める。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】回
テーマ
第１回
ガイダンス・安全教育・
基礎実験１
第２回

基礎実験２

第３回

基礎実験３

第４回
第５回

基礎実験４
基礎実験５

第６回
第７回
第８回
第９回

遺伝子実験１
遺伝子実験２
遺伝子実験３
遺伝子実験４

第 10 回
第 11 回

遺伝子実験５
遺伝子実験６

第 12 回
第 13 回
第 14 回

酵素実験１
酵素実験２
酵素実験３

内容
実験の進め方・実験器具の取扱い・記録と報告書作成方法・微量定量ピペッ
トの使い方
試薬調製（生物実験使用試薬組成・調製）
顕微鏡の使い方（含マイクロミクロ
メーターの使用法）
顕微鏡による生物試料の観察
タンパク質水溶液の濃度調製と未知検
体濃度測定
無菌操作の習得
細菌培養（大腸菌培養・増殖測定）
ＤＮＡの分離・精製
ＤＮＡの制限酵素による切断と電気泳動
大腸菌プラスミドのＤＮＡ鑑定
遺伝子発現（ラクトースオペロン発現制御の観察）
酵素活性測定実験の計画、反応液調製
酵素活性測定酵素反応速度の解析【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
実験内容を予習する。
【テキスト（教科書）】担当教員が編集したテキストを第１回授業時に配布する。
【参考書】
高等学校「生物基礎」「生物」の教科書、高等学校の生物図録など資料集
和田勝著「基礎から学ぶ生物学・細胞生物学」羊土社【成績評価の方法と基準】
実験への積極的な貢献度を含む平常点 50%、レポート点など 50%で評価する（詳細は初回ガイダンスで説明する）。
【学生の意見等からの気づき】
レポートの作成指導に力を入れてほしいとの要望があったため、よりきめ細かなレポート指導を計画している。
【履修上の注意】
科学実験はⅠ、Ⅱ、Ⅲセットで履修する。第１回目の授業のはじめには、共通のガイダンスがあるので、必ず出席すること。共通ガイダンスの教室は所属学科の掲示板で連絡する。共通ガイダンスでは実験の実施方法・成績評価
基準など履修する上で重要な説明がある。このときのクラス分けにより科学
実験Ⅰ，Ⅱ，Ⅲの履修順序が決まる。共通ガイダンス後、各実験教室にわかれて個別ガイダンスとオリエンテーション実験を行う。

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発行日：2019/5/1

BSP100LC

科学実験ＩＩＩ鈴木祥太

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
生命の基本単位である細胞や生体を構成する分子の構造や機能についての理解を深め、そうした概念が得られる科学的アプローチの方法を、実験を通して体系的に学ぶ。受講学生は生命現象を細胞および分子レベルで理解するための基本的な実験手法を習得する。

【Outline and objectives】
The aim of this course is to help students acquire an understanding of
the structure and function of a cell, the basic unit of life, and biologicalmolecules composing a cell, through basic biological experiments.

【到達目標】
受講学生は光学顕微鏡、マイクロピペット、遠心分離機、電気泳動槽、分光光度計などの使用方法、細胞の観察、タンパク質の定量と機能解析、DNA の単離と解析、細菌の培養と無菌操作などの実験手法、およびデータ処理の方法を習得する。レポート作成を通じて、実習内容の理解を深めると同時に論理的な文章を書く技術を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
本授業は大きく「基礎実験（実験機器・器具の取り扱い、顕微鏡による細胞観察、タンパク質濃度測定）」、「遺伝子実験（大腸菌を用いた分子生物学的な解析）」、「酵素実験（酵素特性の解析）」から構成される。各回の授業開始時に実験の目的・背景・方法について解説して実験の内容理解を深めたのちに、ティーチングアシスタントの補助のもとで実験を行う。論理的な文章を書くためのレポート指導を行う。グループディスカッションを通じて、実験結果の考察を深める。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】回
テーマ
第１回
ガイダンス・安全教育・
基礎実験１
第２回

基礎実験２

第３回

基礎実験３

第４回
第５回

基礎実験４
基礎実験５

第６回
第７回
第８回
第９回

遺伝子実験１
遺伝子実験２
遺伝子実験３
遺伝子実験４

第 10 回
第 11 回

遺伝子実験５
遺伝子実験６

第 12 回
第 13 回
第 14 回

酵素実験１
酵素実験２
酵素実験３

内容
実験の進め方・実験器具の取扱い・記録と報告書作成方法・微量定量ピペッ
トの使い方
試薬調製（生物実験使用試薬組成・調製）
顕微鏡の使い方（含マイクロミクロ
メーターの使用法）
顕微鏡による生物試料の観察
タンパク質水溶液の濃度調製と未知検
体濃度測定
無菌操作の習得
細菌培養（大腸菌培養・増殖測定）
ＤＮＡの分離・精製
ＤＮＡの制限酵素による切断と電気泳動
大腸菌プラスミドのＤＮＡ鑑定
遺伝子発現（ラクトースオペロン発現制御の観察）
酵素活性測定実験の計画、反応液調製
酵素活性測定酵素反応速度の解析【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
実験内容を予習する。
【テキスト（教科書）】担当教員が編集したテキストを第１回授業時に配布する。
【参考書】
高等学校「生物基礎」「生物」の教科書、高等学校の生物図録など資料集
和田勝著「基礎から学ぶ生物学・細胞生物学」羊土社【成績評価の方法と基準】
実験への積極的な貢献度を含む平常点 50%、レポート点など 50%で評価する（詳細は初回ガイダンスで説明する）。
【学生の意見等からの気づき】
レポートの作成指導に力を入れてほしいとの要望があったため、よりきめ細かなレポート指導を計画している。
【履修上の注意】
科学実験はⅠ、Ⅱ、Ⅲセットで履修する。第１回目の授業のはじめには、共通のガイダンスがあるので、必ず出席すること。共通ガイダンスの教室は所属学科の掲示板で連絡する。共通ガイダンスでは実験の実施方法・成績評価
基準など履修する上で重要な説明がある。このときのクラス分けにより科学
実験Ⅰ，Ⅱ，Ⅲの履修順序が決まる。共通ガイダンス後、各実験教室にわかれて個別ガイダンスとオリエンテーション実験を行う。

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発行日：2019/5/1

BSP100LC

生物学実験
田島

寛隆

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
生命の基本単位である細胞や生体を構成する分子の構造や機能についての理解を深め、そうした概念が得られる科学的アプローチの方法を、実験を通して体系的に学ぶ。受講学生は生命現象を細胞および分子レベルで理解するための基本的な実験手法を習得する。

【Outline and objectives】
The aim of this course is to help students acquire an understanding of
the structure and function of a cell, the basic unit of life, and biologicalmolecules composing a cell, through basic biological experiments.

【到達目標】
生命現象を細胞および分子レベルで理解するための基本的な実験手法を習得する。具体的には、光学顕微鏡、マイクロピペット、遠心分離機、電気泳動
槽、分光光度計などの使用方法、細胞の観察、タンパク質の定量と機能解析、DNA の単離と解析、細菌の培養と無菌操作などの実験手法、およびデータ処理の方法を習得する。レポート作成を通じて、実習内容の理解を深めると同時に論理的な文章を書く技術を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
本授業は大きく「基礎実験（実験機器・器具の取り扱い、顕微鏡による細胞観察、タンパク質濃度測定）」、「遺伝子実験（大腸菌を用いた分子生物学的な解析）」、「酵素実験（酵素特性の解析）」から構成される。各回の授業開始時に実験の目的・背景・方法について解説して実験の内容理解を深めたのちに、ティーチングアシスタントの補助のもとで実験を行う。論理的な文章を書くためのレポート指導を行う。グループディスカッションを通じて、実験結果の考察を深める。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】回
テーマ
第1回
ガイダンス・安全教育・
基礎実験１
第2回

基礎実験２

第3回

基礎実験３

第4回
第5回

基礎実験４
基礎実験５

第6回
第7回
第8回
第9回

遺伝子実験１
遺伝子実験２
遺伝子実験３
遺伝子実験４

第 10 回
第 11 回

遺伝子実験５
遺伝子実験６

第 12 回
第 13 回
第 14 回

酵素実験１
酵素実験２
酵素実験３

内容
実験の進め方・実験器具の取扱い・記録と報告書作成方法・微量定量ピペッ
トの使い方
試薬調製（生物実験使用試薬組成・調製）
顕微鏡の使い方（含マイクロミクロ
メーターの使用法）
顕微鏡による生物試料の観察
タンパク質水溶液の濃度調製と未知検
体濃度測定
無菌操作の習得
細菌培養（大腸菌培養・増殖測定）
ＤＮＡの分離・精製
ＤＮＡの制限酵素による切断と電気泳動
大腸菌プラスミドのＤＮＡ鑑定
遺伝子発現（ラクトースオペロン発現制御の観察）、グループディスカッション
酵素活性測定実験の計画、反応液調製
酵素活性測定酵素反応速度の解析【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
実験内容を予習する。
【テキスト（教科書）】担当教員が編集したテキストを第１回授業時に配布する。
【参考書】
高等学校「生物基礎」「生物」の教科書、高等学校の生物図録など資料集
和田勝著「基礎から学ぶ生物学・細胞生物学」羊土社【成績評価の方法と基準】
実験への積極的な貢献度を含む平常点 50%、レポート点など 50%で評価する（詳細は初回ガイダンスで説明する）。
【学生の意見等からの気づき】
高校で生物を履修していない学生が多いので、わかりやすい解説を心がける。
【履修上の注意】
科学実験はⅠ、Ⅱ、Ⅲセットで履修する。第１回目の授業のはじめには、共通のガイダンスがあるので、必ず出席すること。共通ガイダンスの教室は所属学科の掲示板で連絡する。共通ガイダンスでは実験の実施方法・成績評価
基準など履修する上で重要な説明がある。このときのクラス分けにより科学
実験Ⅰ，Ⅱ，Ⅲの履修順序が決まる。共通ガイダンス後、各実験教室にわかれて個別ガイダンスとオリエンテーション実験を行う。

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発行日：2019/5/1

BSP100LC

科学実験ＩＩＩ
水澤直樹

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
生命の基本単位である細胞や生体を構成する分子の構造や機能についての理解を深め、そうした概念が得られる科学的アプローチの方法を、実験を通して体系的に学ぶ。受講学生は生命現象を細胞および分子レベルで理解するための基本的な実験手法を習得する。

【Outline and objectives】
The aim of this course is to help students acquire an understanding of
the structure and function of a cell, the basic unit of life, and biologicalmolecules composing a cell, through basic biological experiments.

【到達目標】
受講学生は光学顕微鏡、マイクロピペット、遠心分離機、電気泳動槽、分光光度計などの使用方法、細胞の観察、タンパク質の定量と機能解析、DNA の単離と解析、細菌の培養と無菌操作などの実験手法、およびデータ処理の方法を習得する。レポート作成を通じて、実習内容の理解を深めると同時に論理的な文章を書く技術を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
本授業は大きく「基礎実験（実験機器・器具の取り扱い、顕微鏡による細胞観察、タンパク質濃度測定）」、「遺伝子実験（大腸菌を用いた分子生物学的な解析）」、「酵素実験（酵素特性の解析）」から構成される。各回の授業開始時に実験の目的・背景・方法について解説して実験の内容理解を深めたのちに、ティーチングアシスタントの補助のもとで実験を行う。論理的な文章を書くためのレポート指導を行う。グループディスカッションを通じて、実験結果の考察を深める。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】回
テーマ
第1回
ガイダンス・安全教育・
基礎実験 1
第2回

基礎実験 2

第3回

基礎実験 3

第4回
第5回

基礎実験 4
基礎実験 5

第6回
第7回
第8回
第9回

遺伝子実験 1
遺伝子実験 2
遺伝子実験 3
遺伝子実験 4

第 10 回
第 11 回

遺伝子実験 5
遺伝子実験 6

第 12 回
第 13 回
第 14 回

酵素実験 1
酵素実験 2
酵素実験 3

内容
実験の進め方・実験器具の取扱い・記録と報告書作成方法・微量定量ピペッ
トの使い方
試薬調製（生物実験使用試薬組成・調製）
顕微鏡の使い方（含マイクロミクロ
メーターの使用法）
顕微鏡による生物試料の観察
タンパク質水溶液の濃度調製と未知検
体濃度測定
無菌操作の習得
細菌培養（大腸菌培養・増殖測定）
DNA の分離・精製
DNA の制限酵素による切断と電気泳動
大腸菌プラスミドの DNA 鑑定
遺伝子発現（ラクトースオペロン発現制御の観察）、グループディスカッション
酵素活性測定実験の計画、反応液調製
酵素活性測定酵素反応速度の解析【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
実験内容を予習する。
【テキスト（教科書）】担当教員が編集したテキストを第１回授業時に配布する。
【参考書】
高等学校「生物基礎」「生物」の教科書、高等学校の生物図録など資料集
和田勝著「基礎から学ぶ生物学・細胞生物学」 羊土社【成績評価の方法と基準】
実験への積極的な貢献度を含む平常点 50%、レポート点など 50%で評価する（詳細は初回ガイダンスで説明する）。
【学生の意見等からの気づき】
レポートの作成指導に力を入れてほしいとの要望があったため、よりきめ細かなレポート指導を計画している。
【履修上の注意】
科学実験はⅠ、Ⅱ、Ⅲセットで履修する。第１回目の授業のはじめには、共通のガイダンスがあるので、必ず出席すること。共通ガイダンスの教室は所属学科の掲示板で連絡する。共通ガイダンスでは実験の実施方法・成績評価
基準など履修する上で重要な説明がある。このときのクラス分けにより科学
実験Ⅰ，Ⅱ，Ⅲの履修順序が決まる。共通ガイダンス後、各実験教室にわかれて個別ガイダンスとオリエンテーション実験を行う。

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発行日：2019/5/1

BSP100LC

科学実験ＩＩＩ
水澤直樹

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
生命の基本単位である細胞や生体を構成する分子の構造や機能についての理解を深め、そうした概念が得られる科学的アプローチの方法を、実験を通して体系的に学ぶ。受講学生は生命現象を細胞および分子レベルで理解するための基本的な実験手法を習得する。

【Outline and objectives】
The aim of this course is to help students acquire an understanding of
the structure and function of a cell, the basic unit of life, and biologicalmolecules composing a cell, through basic biological experiments.

【到達目標】
受講学生は光学顕微鏡、マイクロピペット、遠心分離機、電気泳動槽、分光光度計などの使用方法、細胞の観察、タンパク質の定量と機能解析、DNA の単離と解析、細菌の培養と無菌操作などの実験手法、およびデータ処理の方法を習得する。レポート作成を通じて、実習内容の理解を深めると同時に論理的な文章を書く技術を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
本授業は大きく「基礎実験（実験機器・器具の取り扱い、顕微鏡による細胞観察、タンパク質濃度測定）」、「遺伝子実験（大腸菌を用いた分子生物学的な解析）」、「酵素実験（酵素特性の解析）」から構成される。各回の授業開始時に実験の目的・背景・方法について解説して実験の内容理解を深めたのちに、ティーチングアシスタントの補助のもとで実験を行う。論理的な文章を書くためのレポート指導を行う。グループディスカッションを通じて、実験結果の考察を深める。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】回
テーマ
第1回
ガイダンス・安全教育・
基礎実験 1
第2回

基礎実験 2

第3回

基礎実験 3

第4回
第5回

基礎実験 4
基礎実験 5

第6回
第7回
第8回
第9回

遺伝子実験 1
遺伝子実験 2
遺伝子実験 3
遺伝子実験 4

第 10 回
第 11 回

遺伝子実験 5
遺伝子実験 6

第 12 回
第 13 回
第 14 回

酵素実験 1
酵素実験 2
酵素実験 3

内容
実験の進め方・実験器具の取扱い・記録と報告書作成方法・微量定量ピペッ
トの使い方
試薬調製（生物実験使用試薬組成・調製）
顕微鏡の使い方（含マイクロミクロ
メーターの使用法）
顕微鏡による生物試料の観察
タンパク質水溶液の濃度調製と未知検
体濃度測定
無菌操作の習得
細菌培養（大腸菌培養・増殖測定）
DNA の分離・精製
DNA の制限酵素による切断と電気泳動
大腸菌プラスミドの DNA 鑑定
遺伝子発現（ラクトースオペロン発現制御の観察）、グループディスカッション
酵素活性測定実験の計画、反応液調製
酵素活性測定酵素反応速度の解析【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
実験内容を予習する。
【テキスト（教科書）】担当教員が編集したテキストを第１回授業時に配布する。
【参考書】
高等学校「生物基礎」「生物」の教科書、高等学校の生物図録など資料集
和田勝著「基礎から学ぶ生物学・細胞生物学」 羊土社【成績評価の方法と基準】
実験への積極的な貢献度を含む平常点 50%、レポート点など 50%で評価する（詳細は初回ガイダンスで説明する）。
【学生の意見等からの気づき】
レポートの作成指導に力を入れてほしいとの要望があったため、よりきめ細かなレポート指導を計画している。
【履修上の注意】
科学実験はⅠ、Ⅱ、Ⅲセットで履修する。第１回目の授業のはじめには、共通のガイダンスがあるので、必ず出席すること。共通ガイダンスの教室は所属学科の掲示板で連絡する。共通ガイダンスでは実験の実施方法・成績評価
基準など履修する上で重要な説明がある。このときのクラス分けにより科学
実験Ⅰ，Ⅱ，Ⅲの履修順序が決まる。共通ガイダンス後、各実験教室にわかれて個別ガイダンスとオリエンテーション実験を行う。

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発行日：2019/5/1

BSP100LC

生物学基礎Ｉ石黒亮

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
地球生物は、地球に存在する元素を選択的に利用して形成された生体高分子とその集合体で形成され、特異な生命機能を発揮している。この授業では生命を構成・維持する分子やシステムについて理解を深め、その上で多様な生命現象が発現する仕組みについて学ぶ。生命に対する科学的な理解を深めるとともに、専門分野で今後活躍する上で必要不可欠な生物学の基本的な知識を身につける。
【到達目標】
生物学の基本的な概念と用語を理解し自分の言葉で説明できる。生物学が関係する社会的、技術的問題について興味を持ち、科学的に考察できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
基礎的事項に最近発展した内容を加えながら、生命現象に対する興味と理解を深めさせる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１
生命とは何か２細胞：生物の基本単位
３
オルガネラ
４
個体の統合
５
生体を構成する分子１６生体を構成する分子 2
７
中間テスト
８
遺伝子発現
９
物質代謝とエネルギー代
謝
１０
恒常性の維持１１
生命システムの破綻
１２１３
１４

病原体と生体防御
現在そしてこれからの生
命科学
生物の多様性・生命科学と倫理

内容
生物と無生物の違い。
細胞の構造と機能。
オルガネラの構造とその働き。
多細胞生物と細胞分化。
核酸とタンパク質の構造と機能。
炭水化物, 脂質の構造と機能。
第６回までの内容でのテスト。
セントラルドグマと生体システム。
合成と分解, 呼吸, 光合成
生体の内部環境を安定に保つしくみ。
遺伝子発現, 代謝, 恒常性の破綻と疾患。
ウイルス, 微生物と生体防御システム。
遺伝子治療、ゲノム編集、再生医療など、最新の生命工学と今後の展望。
生命の誕生と進化, 分類。生命科学で守るべきこと。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
ノートを読み直し、復習する。
【テキスト（教科書）】
特になし。
【参考書】
授業中に適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
平常点（２５％）、中間テスト（２５％）
、期末試験（５０％）で総合的に評価する。授業態度、理解度および調べることへの積極的態度を重視する。
【学生の意見等からの気づき】
高校で生物を選択していなかった受講者へも解り易い講義を心がける。
【その他の重要事項】
近年話題となった生物学上の発見や様々な問題点などを紹介、議論する。
【Outline and objectives】
Living organisms are formed of aggregates of biopolymers formed by
selectively using Earth’s elements. In this lecture, we will deepen our
understanding of molecules and systems that constitute and maintainlife and learn about its mechanism.

— 299 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

生物学基礎Ｉ水澤直樹

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
地球上の生命体は、地球に存在する元素を選択的に利用して形成された生体高分子とその集合体で形成され、特有な生命機能を発揮している。本授業では、受講学生は生命の基本単位である細胞とそれを構成する分子について理解を深め、多様な生命現象が発現する仕組みについて学ぶ。これらの学びを通じて、受講学生は生物に対する科学的な理解を深めるとともに、専門分野で今後活躍する上で必要不可欠な生物学の基本的な知識を身につける。
【到達目標】
生物学の基本的な概念と用語を理解し自分の言葉で説明できるようになり、生物学が関係する社会的、技術的問題について興味を持ち、科学的に考察でき
るようになることを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
高校で生物を選択しなかった学生も考慮して、平易簡潔な講義を行う。基礎的事項に最近発展した内容を加えながら、生命現象に対する興味と理解を深めていく。まず、そもそも生命、細胞とは何かといった根源的な問題から授業をスタートし、次に細胞の構造と機能、細胞を構成する分子の構造と機能へと、段階的にミクロなレベルでのテーマに掘り下げていく。さらに生体分子の引き起こす生命現象として、遺伝と代謝について詳しく講義する。自主的な学習態度を身につけるために、各自が興味を持った内容を調査し、その内容を考察する自由課題レポートを課【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
生命とは何か
第2回
細胞：生物の基本単位
第3回
オルガネラ
第4回
恒常性
第5回
生体を構成する分子１
第6回
生体を構成する分子 2
第7回
生体を構成する分子 3
第8回
生体を構成する分子 4
第9回
遺伝 1
第 10 回 遺伝 2
第 11 回 遺伝 3
第 12 回 代謝 1
第 13 回 代謝 2
第 14 回 代謝 3

内容生物の進化、生物と無生物の違い
細胞の構造と機能
オルガネラの構造とその働き
生体の内部環境を安定に保つしくみ
タンパク質
核酸： DNA と RNA
糖
脂質
DNA、ゲノム、遺伝子
DNA の複製、修復
遺伝情報の転写と翻訳酵素の特性と機能
嫌気呼吸、発酵、酸素呼吸
光合成【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
まとめのプリントとノートを読み直し、復習する。課題のレポートを作成して提出する。
【テキスト（教科書）】担当教員が作成した印刷物を配布する。
【参考書】
授業中に適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
平常点 15%、レポート 10%、中間試験 25%、期末試験 50%などで評価する。
基本的な生命科学の用語の定着、理解、生命現象のメカニズムの理解、現代社
会における生命科学の重要性の理解などが試験、レポート課題の中心となる。
【学生の意見等からの気づき】
板書の読みやすさを心がける。
【学生が準備すべき機器他】
資料配付に情報支援システムを使用します。
【Outline and objectives】
The aim of this course is to help students acquire an understandingof the structure and function of a cell, the basic unit of life,biologicalmolecules composing a cell,and the mechanisms of various biologicalphenomena inside the cell that occur using these molecules.

— 300 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

生物学基礎Ｉ鈴木祥太

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
遺伝子工学分野をはじめとする生命科学の近年における急進な発展は、基礎
生物学のみならず、医療や農業に技術革新をもたらし、社会全体にも大きな影響を及ぼすようになってきた。本講義は、受講者が生物学の基本的概念を理解し、生命科学のリテラシーを身につけられるよう、細胞学や分子生物学を中心に現代生物学の基礎を概説する。
【到達目標】
受講生が生物学の基本的概念を理解し、生命科学に関連した時事問題に対して自身で考えた意見を持てるようにする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
高校で生物学を履修しなかった学生や本学で生物学を主専攻としない学生にも理解できるように視覚的資料を多数用意して平易な解説を心掛ける。また、
小テストとアンケートを行い、受講生の理解度を考慮して講義を進める。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
生物と無生物
第2回
細胞の構造
第3回
生命の機能単位
第4回
生体膜
第5回
タンパク質
第6回
好気呼吸①
第7回
好気呼吸②
第8回
発酵と嫌気呼吸
第9回
第 10 回光合成①
光合成②

第 11 回
第 12 回
第 13 回細胞周期
メンデル遺伝学
遺伝子の本体第 14 回DNA の構造と複製機構

内容生物の定義と分類。
細胞内小器官の構造と働き。
生体高分子の種類と役割。
細胞を包む生体膜の役割。
タンパク質の種類とその役割。
解糖系とクエン酸回路について。
電子伝達系について。
酸素を必要としないエネルギー獲得と発酵食品の生産について。
光合成の明反応について。
光合成の暗反応について。C4・CAM
植物の光合成の概要。
細胞分裂と染色体の分配。
遺伝の 3 法則について。
遺伝情報分子としての DNA 発見までの経緯。
DNA の半保存的複製【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
受講生は、講義中に取ったノート、配布資料や授業支援システムにアップロー
ドした資料を参照し、講義内容をよく復習すること。また、参考書に挙げた書籍を通読するのが望ましい。
【テキスト（教科書）】
特に指定しないが、参考書に挙げた書籍の内容に沿って講義を行う。
【参考書】
BLUE BACKS アメリカ版 大学生物学の教科書第 1、2 巻 D・サダヴァ他編(講談社)
視覚でとらえるフォトサイエンス 生物図録 鈴木孝仁 監修 (数研出版)【成績評価の方法と基準】
小テスト成績 (20%)、期末試験成績 (80%) により判断する。
【学生の意見等からの気づき】
生物をより身近に感じてもらえるように時事問題などを交えて講義を行う予定である。また理解度を深めるための演習問題を増やす予定である。
【その他の重要事項】
秋学期開講の生物学基礎 II と合わせて受講するのが望ましい。
【Outline and objectives】
The aims of this course are to review high school biology and to deepen
knowledge and understanding of important concepts in cellular biology.

— 301 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

生物学基礎Ｉ鈴木祥太

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
遺伝子工学分野をはじめとする生命科学の近年における急進な発展は、基礎
生物学のみならず、医療や農業に技術革新をもたらし、社会全体にも大きな影響を及ぼすようになってきた。本講義は、受講者が生物学の基本的概念を理解し、生命科学のリテラシーを身につけられるよう、細胞学や分子生物学を中心に現代生物学の基礎を概説する。
【到達目標】
受講生が生物学の基本的概念を理解し、生命科学に関連した時事問題に対して自身で考えた意見を持てるようにする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
高校で生物学を履修しなかった学生や本学で生物学を主専攻としない学生にも理解できるように視覚的資料を多数用意して平易な解説を心掛ける。また、
小テストとアンケートを行い、受講生の理解度を考慮して講義を進める。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
生物と無生物
第2回
細胞の構造
第3回
生命の機能単位
第4回
生体膜
第5回
タンパク質
第6回
好気呼吸①
第7回
好気呼吸②
第8回
発酵と嫌気呼吸
第9回
第 10 回光合成①
光合成②

第 11 回
第 12 回
第 13 回細胞周期
メンデル遺伝学
遺伝子の本体第 14 回DNA の構造と複製機構

内容生物の定義と分類。
細胞内小器官の構造と働き。
生体高分子の種類と役割。
細胞を包む生体膜の役割。
タンパク質の種類とその役割。
解糖系とクエン酸回路について。
電子伝達系について。
酸素を必要としないエネルギー獲得と発酵食品の生産について。
光合成の明反応について。
光合成の暗反応について。C4・CAM
植物の光合成の概要。
細胞分裂と染色体の分配。
遺伝の 3 法則について。
遺伝情報分子としての DNA 発見までの経緯。
DNA の半保存的複製。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
受講生は、講義中に取ったノート、配布資料や授業支援システムにアップロー
ドした資料を参照し、講義内容をよく復習すること。また、参考書に挙げた書籍を通読するのが望ましい。
【テキスト（教科書）】
特に指定しないが、参考書に挙げた書籍の内容に沿って講義を行う。
【参考書】
BLUE BACKS アメリカ版 大学生物学の教科書第 1、2 巻 D・サダヴァ他編(講談社)
視覚でとらえるフォトサイエンス 生物図録 鈴木孝仁 監修 (数研出版)【成績評価の方法と基準】
小テスト成績 (20%)、期末試験成績 (80%) により判断する。
【学生の意見等からの気づき】
生物をより身近に感じてもらえるように時事問題などを交えて講義を行う予定である。また理解度を深めるための演習問題を増やす予定である。
【その他の重要事項】
秋学期開講の生物学基礎 II と合わせて受講するのが望ましい。
【Outline and objectives】
The aims of this course are to review high school biology and to deepen
knowledge and understanding of important concepts in cellular biology.

— 302 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

生物学基礎ＩＩ田島寛隆

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
生物の遺伝・生殖・発生・老化・免疫などの様々な生命現象を生物学・分子生物学の視点から解説する．
【到達目標】
講義で紹介する生命現象について，受講学生がそれらが起こる仕組みを科学的に説明できるようになることを目標とする．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
下記授業テーマで挙げた生命現象を基礎レベルから学習する．
高校で生物を選択しなかった学生にも分かりやすいように平易・簡潔な講義を行う．またトピックスに関連した回覧資料・視覚教材を適宜提供する．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
遺伝子 1
第2回
遺伝子 2
第3回
遺伝子 3
第4回
生殖 1
第5回
第6回
第7回

生殖 2
生殖 3
中間試験

第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回

発生
分化 1
分化 2
分化 3
老化と寿命
免疫 1
免疫 2

内容
遺伝子の発見，形質・表現型と遺伝子
遺伝の基本法則
様々な遺伝
無性生殖と有性生殖のメリットとデメ
リット
生殖細胞と減数分裂
受精と多精拒否機構
第 1 回〜第 6 回までの内容を出題範囲とした試験
卵割，胞胚，原腸胚への変化
胚葉の分化誘導の概念とオーガナイザーの働き
ホメオティック遺伝子
細胞の老化と不死化のメカニズム
自然免疫と獲得免疫
抗体の働き，免疫関連細胞の機能【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
配付資料と授業ノートを良く読み返し，内容を十分に理解すること．授業内
容に関連する参考書籍（講義で紹介する）を読み，理解をより深めるのが望ましい．
【テキスト（教科書）】
特に指定しない．適宜プリントを配布する．
【参考書】
初回の講義で紹介する．
【成績評価の方法と基準】< 評価方法> 原則中間試験 45%，期末試験 45%，平常点 10%で評価する．
< 評価基準> 講義内容の基本項目を理解し，説明できるかを基準とする．
【学生の意見等からの気づき】
板書が読みにくい旨の意見が多いため、改善する。
【その他の重要事項】
講義内容に関する質問・感想・要望は随時受け付ける．
【Outline and objectives】
In this course, I will introduce biological phenomena, such as heredity,
reproduction, development, senescence and immunity, in terms of
biology and molecular biology.

— 303 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

生物学基礎ＩＩ
水澤直樹

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
生物を構築する全ての遺伝情報は、遺伝子の集合体であるゲノムに含まれている。ゲノムに含まれる遺伝情報の発現機構、ゲノムの細胞から細胞、親から子への伝達機構、共通の祖先から由来したゲノムの多種多様な生物への分化と進化について、物質的基盤での理解を深める。
【到達目標】
受講学生は生物学の基本的な概念と用語を理解し自分の言葉で説明できるよ
うになり、生物学が関係する社会的、技術的問題について興味を持ち、科学的に考察できるようになることを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
高校で生物を選択しなかった学生も考慮して、平易簡潔な講義を行う。生命科学に関する基礎的事項に加え、近年発展した学問内容を加えながら、生命現象に対する興味と理解を深めていく。生物学基礎 I で学んだ内容の復習で知識を整理したのちに、遺伝情報の発現の仕組みについて、原核生物と真核生物を比較しながら講義する。つぎに、生殖、発生について、動物と植物を比較しながら講義する。さらに、再生医療、遺伝子操作技術など基礎生命科
学を基礎に発展した応用的な分野についても解説する。自主的な学習態度を定着させるため、各自が授業に関連し【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
イントロダクション
第2回
第3回

細胞
遺伝子１

第4回
第5回

遺伝子 2
遺伝子 3

第6回

遺伝子 4

第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回

細胞分裂
生殖 1
生殖 2
発生 1
発生 2
発生 3
進化
遺伝子工学・細胞工学

内容
生物学基礎Ⅰで学習した内容の復習・まとめ
原核生物と真核生物
遺伝の法則，遺伝子の発見，形質と遺伝子遺伝子の構造，複製，PCR 法
原核生物における遺伝情報の発現制御；ラクトースオペロン
真核生物における遺伝情報の発現制御；クロマチン構造、エピジェネティク
ス
体細胞分裂と減数分裂
動物と植物における生殖細胞の形成
動物と植物における受精のしくみ
卵割、胞胚、原腸胚への変化
オーガナイザーと胚葉分化、形態形成
植物の発生、植物ホルモン
生命の誕生と生物の系統進化
遺伝子組換技術、再生医療【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
まとめのプリントとノートを読み直し、復習する。課題のレポートを作成して提出する。
【テキスト（教科書）】担当教員が作成した印刷物を配布する。
【参考書】
東京大学生命科学教科書編集委員会「生命科学」改訂第 3 版
和田勝著「基礎から学ぶ生物学・細胞生物学」 羊土社

羊土社【成績評価の方法と基準】
平常点 15%、レポート 10%、中間試験 25%、期末試験 50%などで評価する。
基本的な生命科学の用語の定着、理解、生命現象のメカニズムの理解、現代社
会における生命科学の重要性の理解などが試験、レポート課題の中心となる。
【学生の意見等からの気づき】
板書の読みやすさを心がける。
【学生が準備すべき機器他】
資料配布のために授業支援システム等を利用します。
【Outline and objectives】
The course is an introduction to molecular biology,genetics and several
modern molecular methods to elucidate molecular and genetic questions
that involve the description of meiosis, sexual reproduction, andclassical genetics,and the principles of DNA replication and gene
regulation in prokaryotic and eukaryotic cells,and PCR.

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発行日：2019/5/1

BSP100LC

生物学基礎ＩＩ鈴木祥太

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
春学期開講の基礎生物学 I に引き続き、本講義は受講者が生物学の基本的概念を理解し、生命科学のリテラシーを身につけられるよう、遺伝学と分子生物学を中心に現代生物学の基礎を概説する。また、近年の生物学の研究動向についても紹介する。
【到達目標】
受講生が生物学の基本的概念を身につけ、生物学に関連した時事問題に対して自身で考えた意見を持てるようにする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
高校で生物学を履修しなかった学生や本学で生物学を主専攻としない学生にも理解できるよう、視覚的資料を多数用意して平易な解説を心掛ける。また、講義ごとに小テストとアンケートを行い、受講生の理解度を考慮して講義を進める。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
分子遺伝学①
第2回
分子遺伝学②
第3回
ウイルス学
第4回
細胞内外の情報のやりとり
第5回
免疫システム
第6回
生殖①
第7回
生殖②
第8回
発生①
第9回
発生②
第 10 回 バイオテクノロジー①
第 11 回 バイオテクノロジー②
第 12 回 生物の進化
第 13 回 刺激の受容と応答
第 14 回 生態系

内容
原核生物の分子遺伝学
真核生物の分子遺伝学
ウイルスの遺伝学
細胞間コミュニケーションと細胞内シグナル伝達系について
生体防御のしくみ
植物の生殖とライフサイクル
動物の生殖とライフサイクル
生物の胚発生 (カエルを中心に)遺伝子制御から見る発生のしくみ
遺伝子組換え技術について
農学・医学分野への応用について
進化論と生物の起源
感覚器と神経系について
生態系の構造と物質循環【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義ノート、配布資料、学習支援システム上の資料で講義内容を復習すること。
【テキスト（教科書）】
特に指定しない。
【参考書】
BLUE BACKS アメリカ版 大学生物学の教科書 第 2、3 巻 D・サダヴァ
他編（講談社)
視覚でとらえるフォトサイエンス 生物図録 鈴木孝仁 監修 (数研出版)【成績評価の方法と基準】
小テスト成績 (20%)、期末試験成績 (80%) により判断する。
【学生の意見等からの気づき】
生物をより身近に感じてもらえるように時事問題などを交えて講義を行う予定である。また理解度を深めるための演習問題を増やす予定である。
【その他の重要事項】
春学期開講の生物学基礎 I と合わせて受講するのが望ましい。
【Outline and objectives】
The aims of this course are to review high school biology and to deepen
knowledge and understanding of important concepts in cellular biology.

— 305 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

生物学基礎ＩＩ鈴木祥太

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
春学期開講の基礎生物学 I に引き続き、本講義は受講者が生物学の基本的概念を理解し、生命科学のリテラシーを身につけられるよう、遺伝学と分子生物学を中心に現代生物学の基礎を概説する。また、近年の生物学の研究動向についても紹介する。
【到達目標】
受講生が生物学の基本的概念を身につけ、生物学に関連した時事問題に対して自身で考えた意見を持てるようにする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
高校で生物学を履修しなかった学生や本学で生物学を主専攻としない学生にも理解できるよう、視覚的資料を多数用意して平易な解説を心掛ける。また、講義ごとに小テストとアンケートを行い、受講生の理解度を考慮して講義を進める。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
分子遺伝学①
第2回
分子遺伝学②
第3回
ウイルス学
第4回
細胞内外の情報のやりとり
第5回
免疫システム
第6回
生殖①
第7回
生殖②
第8回
発生①
第9回
発生②
第 10 回 バイオテクノロジー①
第 11 回 バイオテクノロジー②
第 12 回 生物の進化
第 13 回 刺激の受容と応答
第 14 回 生態系

内容
原核生物の分子遺伝学
真核生物の分子遺伝学
ウイルスの遺伝学
細胞間コミュニケーションと細胞内シグナル伝達系について
生体防御のしくみ
植物の生殖とライフサイクル
動物の生殖とライフサイクル
生物の胚発生 (カエルを中心に)遺伝子制御から見る発生のしくみ
遺伝子組換え技術について
農学・医学分野への応用について
進化論と生物の起源
感覚器と神経系について
生態系の構造と物質循環【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義ノート、配布資料、学習支援システム上の資料で講義内容を復習すること。
【テキスト（教科書）】
特に指定しない。
【参考書】
BLUE BACKS アメリカ版 大学生物学の教科書 第 2、3 巻 D・サダヴァ
他編（講談社)
視覚でとらえるフォトサイエンス 生物図録 鈴木孝仁 監修 (数研出版)【成績評価の方法と基準】
小テスト成績 (20%)、期末試験成績 (80%) により判断する。
【学生の意見等からの気づき】
生物をより身近に感じてもらえるように時事問題などを交えて講義を行う予定である。また理解度を深めるための演習問題を増やす予定である。
【その他の重要事項】
春学期開講の生物学基礎 I と合わせて受講するのが望ましい。
【Outline and objectives】
The aims of this course are to review high school biology and to deepen
knowledge and understanding of important concepts in cellular biology.

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発行日：2019/5/1

BSP100LC

線形代数学及び演習Ｉ
加田修

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
理工系の様々な分野で必要な数学の基礎となる線形写像，固有値・固有ベク
トル等の概念とその応用について学ぶ．
【到達目標】
ベクトル空間と次元、線形写像と行列表現、線形写像の核と像、行列の固有値と固有ベクトル、直交変換、行列の対角化とその条件、対称行列の対角化などの基本を知り、応用できることを目標とする．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義と演習を組み合わせて行い、基本的な概念の理解を深めるとともに具体的な問題に応用できる能力を養う．
受講者には十分な予習・復習をし、実際に手を動かして練習問題を解きながら理解を深めていく態度が求められる．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１
ベクトルの１次結合

2

１次独立と１次従属

3数ベクトル空間4

部分ベクトル空間

56

基底
基底の取り替え

78

線形写像
線形写像の像と核

9
10
11
12
13

行列の固有値行列の対角化
正規直交系
直交変換
対称行列の対角化

14

総合演習

内容
平面ベクトルの１次結合, 空間ベクトルの１次結合１次独立，１次独立な空間ベクトル
数ベクトル空間，
１次独立と１次従属
定義と例，部分ベクトル空間の生成，
R3 の部分ベクトル空間
基底，次元
座標軸の回転，基底の取り替え，座標変換
写像，線形写像
表現行列，像と核の定義，像の次元と階数，次元定理
固有値と固有ベクトル，固有方程式
行列の対角化の意味，対角化の方法
内積，正規直交基底
直交行列，直交変換
対称行列の固有値，直交行列による対
称行列の対角化
講義の総まとめとして演習を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
基本的に、１回の授業は教科書の１つの節が対応するように構成されている．
授業を受ける前に、教科書の対応する部分に目を通すこと、前回の授業に対する演習問題を解くことが必要である．
【テキスト（教科書）】
礒島・桂・間下・安田共著 「コア講義 線形代数」

裳華房

【参考書】
線型代数講義 現代数学への誘い 単行本（ソフトカバー）
高橋 礼司 (著) 日本評論社 (2014/7/23)
線形代数学（新装版） 単行本（ソフトカバー）
川久保 勝夫 (著) 日本評論社; 新装版 (2010/8/20)【成績評価の方法と基準】
ベクトル空間に関する基本概念を理解し、具体的な計算ができること、行列の固有値および固有ベクトルの持つ意味を理解し、具体的な計算ができるよ
うになったかなどを期末試験や演習により判断する． 成績は期末試験の成績 (90%) を主とし、演習の成績や授業中の態度を平常点（１０%）として加味して総合的に評価する．
【学生の意見等からの気づき】「本年度授業担当者変更によりフィードバックできません」【Outline and objectives】
We study the notion of linear mapping, eigenvalue and eigenvector
which is fundamental to mathematics needed in various areas in scienceand engineering.

— 307 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

体育実技ＩＩＩ植田央

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を、自分自身や他者との関わりによって理解し、生涯にわたる心身の健康の維持・増進のための基礎を学びます。
【到達目標】
1. スポーツ・身体運動の意義や重要性を理解する
2. 自分のからだを良く理解し、からだやものを安全かつうまく使える
3. 他者を良く理解し、うまくコミュニケーションがとれる
4. 各種スポーツの基本的な技術を習得する
5. 各種スポーツの競技特性・ルールを理解し、かつレベルに応じたルールの設定ができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は選択科目です。週 1 回の実技を半期にわたって実施します。具体的には、初回のガイダンス及び第 2 回の体力測定の後、各種スポーツ実技を実施します。各種スポーツ実技では、主として屋内ネット型の運動種目を中心に基本的技術・ルールを学びます。あわせて、準備・整理運動などの安全面の配慮やニュースポーツを紹介します。詳細については初回のガイダンスで説明します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

体力測定
ソフトバレーボール
バレーボール
バレーボール
バレーボール
バドミントン
バドミントン
卓球
卓球
テニス
テニス
ニュースポーツ

14

総括

内容
授業の概要と目的、到達目標、履修上の注意、成績評価などの説明 *希望者が多数の場合は抽選
体脂肪率、長座体前屈、握力などルールを理解、ゲーム
競技特性、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
応用的技術の理解、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、基本的技術の習得、ゲーム
これまでの授業の振り返り、体力測定
データのフィードバック【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日頃から自分自身の体調管理につとめてください。
各種スポーツの競技特性やルールを確認した上で授業にのぞんでください。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ、積極性、態度などの平常点 (60%)、競技特性やルールの理解度（30%）、技術の習得度 (10%) とします。評価の際には、【個人カード】を重視し、総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートをもとに、授業内容の変更を検討します。
【その他の重要事項】
履修者数や天候などによって実施する種目や回数を変更する可能性があります。
履修を希望する学生が多数の場合は、初回のガイダンス時に抽選します。
競技レベルや性別を問いません。
シューズ（室内・屋外）を含めて、実技にふさわしい服装で参加してください。
【Outline and objectives】
The purpose of this course is to acquire an understanding offundamental principles of life-long health promotion. This course also
introduces the importance of sports and physical activities.

— 308 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

体育実技ＩＩＩ竹内洋輔

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を、自分自身や他者との関わりによって理解し、生涯にわたる心身の健康の維持・増進のための基礎を学びます。
【到達目標】
1. スポーツ・身体運動の意義や重要性を理解する
2. 自分のからだを良く理解し、からだやものを安全かつうまく使える
3. 他者を良く理解し、うまくコミュニケーションがとれる
4. 各種スポーツの基本的な技術を習得する
5. 各種スポーツの競技特性・ルールを理解し、かつレベルに応じたルールの設定ができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連

授業支援システムを利用して告知をする場合があるため、必ずお知らせメー
ルを受診できるようにしておくこと。
授業当日、実技実施前後において、自身の身体で体調・障害等気になる点が有った際には、必ず担当教員に申告し、対応の指示を受けること。
【Outline and objectives】
This course will conducted to make students to understand thesignificance and effect of physical activity deeply.
Therefore, students who take this course are learnable to improve
properly learning and attitude about physical, mental and social healthnecessary throughout the students’ future of life.
Concretely, we will educate to maintain and promote their own health,to acquire important knowledge to self health care, and to develop
attitudes for that.

【授業の進め方と方法】
この授業は選択科目です。週 1 回の実技を半期にわたって実施します。具体的には、初回のガイダンス及び第 2 回の体力測定の後、各種スポーツ実技を実施します。各種スポーツ実技では、主として屋内ネット型の運動種目を中心に基本的技術・ルールを学びます。あわせて、準備・整理運動などの安全面の配慮やニュースポーツを紹介します。詳細については初回のガイダンスで説明します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2
3

体力測定
ソフトバレーボール

4
5
6

バレーボール
バレーボール
バドミントン

7
8
9
10
11
12
13
14

バドミントンバトミントン
卓球
卓球
テニス
テニス
ニュースポーツ
総括

内容
授業の概要と目的、到達目標、履修上の注意、成績評価などの説明 *希望者が多数の場合は抽選
体脂肪率、長座体前屈、握力など
競技特性・ルールを理解、基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールを理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、基礎技術の習得、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
応用的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
これまでの授業の振り返り、体力測定
データのフィードバック【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業は東館体育館および、緑町グラウンドにて行います。普段の生活から自分自身の体調の維持・管理につとめてください。各種スポーツの競技特性やルールを確認した上で授業にのぞんでください。また授業後に行うべき課題
や次の授業に向けての準備等は、各授業担当教員の指示に従って実践してください。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ、積極性、態度などの平常点（60 ％）、競技特性やルールの理
解・リアクションシート (個人カード) の内容（30%）
、技術の習得度 (10%) とします。評価の際には、【個人カード】を重視し、総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートをもとに、授業内容の変更を検討します。
【その他の重要事項】
履修を希望する学生が多数の場合は、初回のガイダンス時に抽選します。
競技レベルや性別を問いません。
シューズ（室内・屋外）を含めて、体育実技にふさわしい服装で参加してくだ
さい。
履修者数や天候などによって実施する種目や回数を変更する可能性があります。
授業時にはスポーツウェアとスポーツシューズを着用してください。
授業の進行具合や天候等の理由により、授業の内容および、行う場所が変更になる場合があります。授業前には必ず掲示板にて授業が行われる場所を確認すること。

— 309 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

体育実技ＩＩ
金光興二

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を、自分自身や他者との関わりによって理解し、生涯にわたる心身の健康の維持・増進のための基礎を学びます。
【到達目標】
1. スポーツ・身体運動の意義や重要性を理解する
2. 自分のからだを良く理解し、からだやものを安全かつうまく使える
3. 他者を良く理解し、うまくコミュニケーションがとれる
4. 各種スポーツの基本的な技術を習得する
5. 各種スポーツの競技特性・ルールを理解し、かつレベルに応じたルールの設定ができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は選択科目です。週 1 回の実技を半期にわたって実施します。具体的には、初回のガイダンス及び第 2 回の体力測定の後、各種スポーツ実技を実施します。各種スポーツ実技では、主としてベースボール型の運動種目を中心に基本的技術・ルールを学びます。あわせて、準備・整理運動などの安全面の配慮やニュースポーツを紹介します。詳細については初回のガイダンス
で説明します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

体力測定
ソフトボール
ソフトボール
ソフトボール
ソフトボールバスケットボールバスケットボール
バドミントン
バドミントン
卓球
卓球
ニュースポーツ

14

総括

内容
授業の概要と目的、到達目標、履修上の注意、成績評価などの説明 *希望者が多数の場合は抽選
体脂肪率、長座体前屈、握力などルールを理解、ゲーム
競技特性、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
応用的技術の理解、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、基本的技術の習得、ゲーム
これまでの授業の振り返り、体力測定
データのフィードバック【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日頃から自分自身の体調管理につとめてください。
各種スポーツの競技特性やルールを確認した上で授業にのぞんでください。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ、積極性、態度などの平常点 (60%)、競技特性やルールの理解度（30%）、技術の習得度 (10%) とします。評価の際には、【個人カード】を重視し、総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートをもとに、授業内容の変更を検討します。
【その他の重要事項】
履修者数や天候などによって実施する種目や回数を変更する可能性があります。
履修を希望する学生が多数の場合は、初回のガイダンス時に抽選します。
競技レベルや性別を問いません。
シューズ（室内・屋外）を含めて、実技にふさわしい服装で参加してください。
担当教員は、企業在籍中に社会人野球現役選手および高校・大学において野球部監督の経験を有しており、その経験を生かしたスポーツ指導を行います。
【Outline and objectives】
The purpose of this course is to acquire an understanding offundamental principles of life-long health promotion. This course also
introduces the importance of sports and physical activities.

— 310 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

体育実技ＩＶ土屋陽祐

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を、自分自身や他者との関わりによって理解し、生涯にわたる心身の健康の維持・増進のための基礎を学びます。
【到達目標】
1. スポーツ・身体運動の意義や重要性を理解する
2. 自分のからだを良く理解し、からだやものを安全かつうまく使える
3. 他者を良く理解し、うまくコミュニケーションがとれる
4. 各種スポーツの基本的な技術を習得する
5. 各種スポーツの競技特性・ルールを理解し、かつレベルに応じたルールの設定ができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は選択科目です。週 1 回の実技を半期にわたって実施します。具体的には、初回のガイダンス及び第 2 回の体力測定の後、各種スポーツ実技を実施します。各種スポーツ実技では、主として屋外ネット型の運動種目を中心に基本的技術・ルールを学びます。あわせて、準備・整理運動などの安全面の配慮やニュースポーツを紹介します。詳細については初回のガイダンスで説明します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

体力測定
テニス
テニス
テニス
テニス
バスケットボールバスケットボール
卓球
卓球
バレーボール
バレーボール
ニュースポーツ

14

総括

内容
授業の概要と目的、到達目標、履修上の注意、成績評価などの説明 *希望者が多数の場合は抽選
体脂肪率、長座体前屈、握力などルールを理解、ゲーム
競技特性、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
応用的技術の理解、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、基本的技術の習得、ゲーム
これまでの授業の振り返り、体力測定
データのフィードバック【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日頃から自分自身の体調管理につとめてください。
各種スポーツの競技特性やルールを確認した上で授業にのぞんでください。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ、積極性、態度などの平常点 (60%)、競技特性やルールの理解度（30%）、技術の習得度 (10%) とします。評価の際には、【個人カード】を重視し、総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートをもとに、授業内容の変更を検討します。
【その他の重要事項】
履修者数や天候などによって実施する種目や回数を変更する可能性があります。
履修を希望する学生が多数の場合は、初回のガイダンス時に抽選します。
競技レベルや性別を問いません。
シューズ（室内・屋外）を含めて、実技にふさわしい服装で参加してください。
【Outline and objectives】
The purpose of this course is to acquire an understanding offundamental principles of life-long health promotion. This course also
introduces the importance of sports and physical activities.

— 311 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

体育実技ＩＩ
金光興二

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を、自分自身や他者との関わりによって理解し、生涯にわたる心身の健康の維持・増進のための基礎を学びます。
【到達目標】
1. スポーツ・身体運動の意義や重要性を理解する
2. 自分のからだを良く理解し、からだやものを安全かつうまく使える
3. 他者を良く理解し、うまくコミュニケーションがとれる
4. 各種スポーツの基本的な技術を習得する
5. 各種スポーツの競技特性・ルールを理解し、かつレベルに応じたルールの設定ができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は選択科目です。週 1 回の実技を半期にわたって実施します。具体的には、初回のガイダンス及び第 2 回の体力測定の後、各種スポーツ実技を実施します。各種スポーツ実技では、主としてベースボール型の運動種目を中心に基本的技術・ルールを学びます。あわせて、準備・整理運動などの安全面の配慮やニュースポーツを紹介します。詳細については初回のガイダンス
で説明します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

体力測定
ソフトボール
ソフトボール
ソフトボール
ソフトボールバスケットボールバスケットボール
バドミントン
バドミントン
卓球
卓球
ニュースポーツ

14

総括

内容
授業の概要と目的、到達目標、履修上の注意、成績評価などの説明 *希望者が多数の場合は抽選
体脂肪率、長座体前屈、握力などルールを理解、ゲーム
競技特性、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
応用的技術の理解、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、基本的技術の習得、ゲーム
これまでの授業の振り返り、体力測定
データのフィードバック【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日頃から自分自身の体調管理につとめてください。
各種スポーツの競技特性やルールを確認した上で授業にのぞんでください。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ、積極性、態度などの平常点 (60%)、競技特性やルールの理解度（30%）、技術の習得度 (10%) とします。評価の際には、【個人カード】を重視し、総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートをもとに、授業内容の変更を検討します。
【その他の重要事項】
履修者数や天候などによって実施する種目や回数を変更する可能性があります。
履修を希望する学生が多数の場合は、初回のガイダンス時に抽選します。
競技レベルや性別を問いません。
シューズ（室内・屋外）を含めて、実技にふさわしい服装で参加してください。
担当教員は、企業在籍中に社会人野球現役選手および高校・大学において野球部監督の経験を有しており、その経験を生かしたスポーツ指導を行います。
【Outline and objectives】
The purpose of this course is to acquire an understanding offundamental principles of life-long health promotion. This course also
introduces the importance of sports and physical activities.

— 312 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

体育実技Ｉ
竹内

洋輔

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を自分自身や他者との関わりによって実習を通じて理解し、生涯にわたる心身の健康の維持増進のための基礎を学びます。
【到達目標】
1. スポーツ・身体運動の意義や重要性を理解する
2. 自分のからだを良く理解し、からだやものを安全かつ、うまく使えるようになる
3. 他者を良く理解し、リーダーシップやコミュニケーションがとれる
4. 各種スポーツの基本的な技術を習得する
5. 各種スポーツの競技特性・ルールを理解し、かつレベルに応じたルールの設定ができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は選択科目で学科を問わず履修できます。週 1 回の実技を半期にわたって実施します。履修希望者が多数の場合には初回のガイダンスにて授業
ごとに抽選で履修者を決定します。第 2 回は体力測定を実施します。第 3 回目以降は、各種スポーツ実技を実施します。各種スポーツ実技では、ゴール型ゲームを中心に基本的技術・ルールを学びます。あわせて、準備・整理運動などの安全面の配慮を説明します。最終回の授業では、これまでの授業の振り返りや体力測定データの解説、そしてスポーツ・身体運動の意義・重要性について概説します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2

体力測定

3

アルティメット (フリス
ビー)

4
5

アルティメット (フリス
ビー)
サッカー

6

サッカー

7

バドミントン8

バドミントン9

ニュースポーツ (ゴール型スポーツ)

10
11

ニュースポーツ (ゴール型スポーツ)
バスケットボール

12

バスケットボール

13

バレーボール

14

総括

内容
授業の概要と目的、到達目標、履修上の注意、成績評価などの説明 *希望者が多数の場合は抽選
安静時心拍数、体脂肪率、長座体前屈、握力などの測定
競技特性・ルールの理解をし、基礎技術のトレーニングおよび、ミニゲーム
を行う
競技特性の理解、応用技術を習得し、ゲームを中心に実践を行う
競技特性・ルールの理解をし、基礎技術のトレーニングおよび、ミニゲーム
を行う
競技特性の理解、応用技術を習得し、ゲームを中心に実践を行う
競技特性・ルールの理解をし、基礎技術のトレーニングおよび、ミニゲーム
を行う
競技特性の理解、応用技術を習得し、ゲームを中心に実践を行う
競技特性・ルールの理解をし、基礎技術のトレーニングおよび、ミニゲーム
を行う
競技特性の理解、応用技術を習得し、ゲームを中心に実践を行う
競技特性・ルールの理解をし、基礎技術のトレーニングおよび、ミニゲーム
を行う
競技特性の理解、応用技術を習得し、ゲームを中心に実践を行う
競技特性・ルールの理解をし、基礎技術のトレーニングおよび、ミニゲームを行う
これまでの授業の振り返り、将来のス
ポーツ・身体運動について議論【参考書】
授業担当教員が必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ、積極性、態度などの平常点（60 ％）、競技特性やルールの理
解・リアクションシート (個人カード) の内容（30%）、技術の習得度 (10%)とします。
【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートをもとに、授業内容の変更を検討します。
【その他の重要事項】
履修を希望する学生が多数の場合は、初回のガイダンス時に抽選します。
競技レベルや性別を問いません。
シューズ（室内・屋外）を含めて、体育実技にふさわしい服装で参加してくだ
さい。
履修者数や天候などによって実施する種目や回数を変更する可能性があります。
授業時にはスポーツウェアとスポーツシューズを着用してください。
授業の進行具合や天候等の理由により、授業の内容および、行う場所が変更になる場合があります。授業前には必ず掲示板にて授業が行われる場所を確認すること。
授業支援システムを利用して告知をする場合があるため、必ずお知らせメー
ルを受診できるようにしておくこと。
授業当日、実技実施前後において、自身の身体で体調・障害等気になる点が有った際には、必ず担当教員に申告し、対応の指示を受けること。
【Outline and objectives】
This course will conducted to make students to understand thesignificance and effect of physical activity deeply.
Therefore, students who take this course are learnable to improve
properly learning and attitude about physical, mental and social healthnecessary throughout the students’ future of life.
Concretely, we will educate to maintain and promote their own health,to acquire important knowledge to self health care, and to develop
attitudes for that.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業は東館体育館および、緑町グラウンドにて行います。普段の生活から自分自身の体調の維持・管理につとめてください。各種スポーツの競技特性やルールを確認した上で授業にのぞんでください。また授業後に行うべき課題
や次の授業に向けての準備等は、各授業担当教員の指示に従って実践してください。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。

— 313 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

体育実技ＩＶ植村直己

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を自分自身や他者との関わりによって実技を通じて理解し、生涯にわたる心身の健康の維持・増進のための基礎を実技と講義の両面から学びます。
主に屋外ネット型のボールゲームを中心とした種目を通して、基本技術の習得やコミュニケーションの重要性を学ぶことで、基礎的かつ総合的なところ
から健康づくりの方法を習得します。
【到達目標】①ネット型スポーツ種目の基本的技術、競技特性、ルール、ゲーム方法を学ぶ。
②体力の向上を通じて、心身の健康維持を図ることができる。
③体力測定の実施により自身の体力を把握し、運動・生活習慣を見直すことができる。
④体育実技を通じて規律やコミュニケーション能力といった社会性を習得できる。
⑤実技・講義を通して、生涯にわたる運動習慣を学習することができる。

【Outline and objectives】
In this lesson, we will understand the significance and importanceof sports and physical exercise through practical skills by themselves
and their relationships with others and learn the fundamentals formaintaining and promoting mental and physical health throughout ourlife from both practical skills and lecture.
Through sports events focusing mainly on outdoor net type ballgames, you lean the basic skills acquisition and the importance ofcommunication, so you will learn how to improve your health from basic
and comprehensive points.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
週 1 回の実技を半期にわたって実施します。履修希望者が多数の場合には初回のガイダンスにて授業ごとに抽選で履修者を決定します。第 2 回は体力測定を実施します。第 3 回目以降は、各種スポーツ実技を実施します。各種ス
ポーツ実技では、屋外ネット型ゲームを中心に基本的技術・ルールを学びます。あわせて、準備・整理運動などの安全面の配慮を説明します。最終回の授業では、これまでの授業の振り返りや体力測定データの解説、スポーツ・身体運動の意義・重要性について概説します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回

体力測定

第3回

テニス

第4回
第5回

テニス
テニス

第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回

テニス
バスケットボールバスケットボール
卓球
卓球
バレーボール
バレーボール
ニュースポーツ

第 14 回

総括

内容
授業の概要と目的、到達目標、履修上の注意、成績評価などの説明
安静時心拍数、体脂肪率、長座体前屈、握力などの測定
基本ストロークのグリップ、スウィン
グ法
基礎技術練習競技特性・ルールの理解、ダブルス
ゲーム形式
ダブルスゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基礎技術練習、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性、ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性、ルールの理解、基本的技術の習得、ゲーム
これまでの授業を振り返り、将来のス
ポーツ・身体運動について議論【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
実技に当たって心身の不備が無いよう、体調を十分に整えた上で授業に臨むこと。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ、積極性、態度などの平常点（60 ％）、競技特性やルールの理解度（30 ％）、技術の習得度（10 ％）とします。
【学生の意見等からの気づき】
学生が要望するスポーツをできるだけ実現したい。また、要望を参考にゲームの実施方法について都度検討する。
【その他の重要事項】
初回の授業でガイダンスと履修希望者が多数の場合は抽選を行います。受講
希望者は集合場所を体育館事務室前の掲示板で確認したうえで、必ず初回の授業に参加してください。

— 314 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

体育実技ＩＩ
金光興二

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を、自分自身や他者との関わりによって理解し、生涯にわたる心身の健康の維持・増進のための基礎を学びます。
【到達目標】
1. スポーツ・身体運動の意義や重要性を理解する
2. 自分のからだを良く理解し、からだやものを安全かつうまく使える
3. 他者を良く理解し、うまくコミュニケーションがとれる
4. 各種スポーツの基本的な技術を習得する
5. 各種スポーツの競技特性・ルールを理解し、かつレベルに応じたルールの設定ができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は選択科目です。週 1 回の実技を半期にわたって実施します。具体的には、初回のガイダンス及び第 2 回の体力測定の後、各種スポーツ実技を実施します。各種スポーツ実技では、主としてベースボール型の運動種目を中心に基本的技術・ルールを学びます。あわせて、準備・整理運動などの安全面の配慮やニュースポーツを紹介します。詳細については初回のガイダンス
で説明します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

体力測定
ソフトボール
ソフトボール
ソフトボール
ソフトボールバスケットボールバスケットボール
バドミントン
バドミントン
卓球
卓球
ニュースポーツ

14

総括

内容
授業の概要と目的、到達目標、履修上の注意、成績評価などの説明 *希望者が多数の場合は抽選
体脂肪率、長座体前屈、握力などルールを理解、ゲーム
競技特性、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
応用的技術の理解、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、基本的技術の習得、ゲーム
これまでの授業の振り返り、体力測定
データのフィードバック【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日頃から自分自身の体調管理につとめてください。
各種スポーツの競技特性やルールを確認した上で授業にのぞんでください。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ、積極性、態度などの平常点 (60%)、競技特性やルールの理解度（30%）、技術の習得度 (10%) とします。評価の際には、【個人カード】を重視し、総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートをもとに、授業内容の変更を検討します。
【その他の重要事項】
履修者数や天候などによって実施する種目や回数を変更する可能性があります。
履修を希望する学生が多数の場合は、初回のガイダンス時に抽選します。
競技レベルや性別を問いません。
シューズ（室内・屋外）を含めて、実技にふさわしい服装で参加してください。
担当教員は、企業在籍中に社会人野球現役選手および高校・大学において野球部監督の経験を有しており、その経験を生かしたスポーツ指導を行います。
【Outline and objectives】
The purpose of this course is to acquire an understanding offundamental principles of life-long health promotion. This course also
introduces the importance of sports and physical activities.

— 315 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

体育実技ＩＩ
金光興二

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を、自分自身や他者との関わりによって理解し、生涯にわたる心身の健康の維持・増進のための基礎を学びます。
【到達目標】
1. スポーツ・身体運動の意義や重要性を理解する
2. 自分のからだを良く理解し、からだやものを安全かつうまく使える
3. 他者を良く理解し、うまくコミュニケーションがとれる
4. 各種スポーツの基本的な技術を習得する
5. 各種スポーツの競技特性・ルールを理解し、かつレベルに応じたルールの設定ができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は選択科目です。週 1 回の実技を半期にわたって実施します。具体的には、初回のガイダンス及び第 2 回の体力測定の後、各種スポーツ実技を実施します。各種スポーツ実技では、主としてベースボール型の運動種目を中心に基本的技術・ルールを学びます。あわせて、準備・整理運動などの安全面の配慮やニュースポーツを紹介します。詳細については初回のガイダンス
で説明します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

体力測定
ソフトボール
ソフトボール
ソフトボール
ソフトボールバスケットボールバスケットボール
バドミントン
バドミントン
卓球
卓球
ニュースポーツ

14

総括

内容
授業の概要と目的、到達目標、履修上の注意、成績評価などの説明 *希望者が多数の場合は抽選
体脂肪率、長座体前屈、握力などルールを理解、ゲーム
競技特性、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
応用的技術の理解、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、基本的技術の習得、ゲーム
これまでの授業の振り返り、体力測定
データのフィードバック【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日頃から自分自身の体調管理につとめてください。
各種スポーツの競技特性やルールを確認した上で授業にのぞんでください。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ、積極性、態度などの平常点 (60%)、競技特性やルールの理解度（30%）、技術の習得度 (10%) とします。評価の際には、【個人カード】を重視し、総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートをもとに、授業内容の変更を検討します。
【その他の重要事項】
履修者数や天候などによって実施する種目や回数を変更する可能性があります。
履修を希望する学生が多数の場合は、初回のガイダンス時に抽選します。
競技レベルや性別を問いません。
シューズ（室内・屋外）を含めて、実技にふさわしい服装で参加してください。
担当教員は、企業在籍中に社会人野球現役選手および高校・大学において野球部監督の経験を有しており、その経験を生かしたスポーツ指導を行います。
【Outline and objectives】
The purpose of this course is to acquire an understanding offundamental principles of life-long health promotion. This course also
introduces the importance of sports and physical activities.

— 316 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

体育実技ＩＩ
金光興二

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を、自分自身や他者との関わりによって理解し、生涯にわたる心身の健康の維持・増進のための基礎を学びます。
【到達目標】
1. スポーツ・身体運動の意義や重要性を理解する
2. 自分のからだを良く理解し、からだやものを安全かつうまく使える
3. 他者を良く理解し、うまくコミュニケーションがとれる
4. 各種スポーツの基本的な技術を習得する
5. 各種スポーツの競技特性・ルールを理解し、かつレベルに応じたルールの設定ができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は選択科目です。週 1 回の実技を半期にわたって実施します。具体的には、初回のガイダンス及び第 2 回の体力測定の後、各種スポーツ実技を実施します。各種スポーツ実技では、主としてベースボール型の運動種目を中心に基本的技術・ルールを学びます。あわせて、準備・整理運動などの安全面の配慮やニュースポーツを紹介します。詳細については初回のガイダンス
で説明します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

体力測定
ソフトボール
ソフトボール
ソフトボール
ソフトボールバスケットボールバスケットボール
バドミントン
バドミントン
卓球
卓球
ニュースポーツ

14

総括

内容
授業の概要と目的、到達目標、履修上の注意、成績評価などの説明 *希望者が多数の場合は抽選
体脂肪率、長座体前屈、握力などルールを理解、ゲーム
競技特性、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
応用的技術の理解、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、基本的技術の習得、ゲーム
これまでの授業の振り返り、体力測定
データのフィードバック【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日頃から自分自身の体調管理につとめてください。
各種スポーツの競技特性やルールを確認した上で授業にのぞんでください。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ、積極性、態度などの平常点 (60%)、競技特性やルールの理解度（30%）、技術の習得度 (10%) とします。評価の際には、【個人カード】を重視し、総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートをもとに、授業内容の変更を検討します。
【その他の重要事項】
履修者数や天候などによって実施する種目や回数を変更する可能性があります。
履修を希望する学生が多数の場合は、初回のガイダンス時に抽選します。
競技レベルや性別を問いません。
シューズ（室内・屋外）を含めて、実技にふさわしい服装で参加してください。
担当教員は、企業在籍中に社会人野球現役選手および高校・大学において野球部監督の経験を有しており、その経験を生かしたスポーツ指導を行います。
【Outline and objectives】
The purpose of this course is to acquire an understanding offundamental principles of life-long health promotion. This course also
introduces the importance of sports and physical activities.

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発行日：2019/5/1

HSS100LC

体育実技ＩＶ植村直己

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を自分自身や他者との関わりによって実技を通じて理解し、生涯にわたる心身の健康の維持・増進のための基礎を実技と講義の両面から学びます。
主に屋外ネット型のボールゲームを中心とした種目を通して、基本技術の習得やコミュニケーションの重要性を学ぶことで、基礎的かつ総合的なところ
から健康づくりの方法を習得します。
【到達目標】①ネット型スポーツ種目の基本的技術、競技特性、ルール、ゲーム方法を学ぶ。
②体力の向上を通じて、心身の健康維持を図ることができる。
③体力測定の実施により自身の体力を把握し、運動・生活習慣を見直すことができる。
④体育実技を通じて規律やコミュニケーション能力といった社会性を習得できる。
⑤実技・講義を通して、生涯にわたる運動習慣を学習することができる。

【Outline and objectives】
In this lesson, we will understand the significance and importanceof sports and physical exercise through practical skills by themselves
and their relationships with others and learn the fundamentals formaintaining and promoting mental and physical health throughout ourlife from both practical skills and lecture.
Through sports events focusing mainly on outdoor net type ballgames, you lean the basic skills acquisition and the importance ofcommunication, so you will learn how to improve your health from basic
and comprehensive points.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
週 1 回の実技を半期にわたって実施します。履修希望者が多数の場合には初回のガイダンスにて授業ごとに抽選で履修者を決定します。第 2 回は体力測定を実施します。第 3 回目以降は、各種スポーツ実技を実施します。各種ス
ポーツ実技では、屋外ネット型ゲームを中心に基本的技術・ルールを学びます。あわせて、準備・整理運動などの安全面の配慮を説明します。最終回の授業では、これまでの授業の振り返りや体力測定データの解説、スポーツ・身体運動の意義・重要性について概説します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回

体力測定

第3回

テニス

第4回
第5回

テニス
テニス

第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回

テニス
バスケットボールバスケットボール
卓球
卓球
バレーボール
バレーボール
ニュースポーツ

第 14 回

総括

内容
授業の概要と目的、到達目標、履修上の注意、成績評価などの説明
安静時心拍数、体脂肪率、長座体前屈、握力などの測定
基本ストロークのグリップ、スウィン
グ法
基礎技術練習競技特性・ルールの理解、ダブルス
ゲーム形式
ダブルスゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基礎技術練習、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性、ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性、ルールの理解、基本的技術の習得、ゲーム
これまでの授業を振り返り、将来のス
ポーツ・身体運動について議論【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
実技に当たって心身の不備が無いよう、体調を十分に整えた上で授業に臨むこと。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ、積極性、態度などの平常点（60 ％）、競技特性やルールの理解度（30 ％）、技術の習得度（10 ％）とします。
【学生の意見等からの気づき】
学生が要望するスポーツをできるだけ実現したい。また、要望を参考にゲームの実施方法について都度検討する。
【その他の重要事項】
初回の授業でガイダンスと履修希望者が多数の場合は抽選を行います。受講
希望者は集合場所を体育館事務室前の掲示板で確認したうえで、必ず初回の授業に参加してください。

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発行日：2019/5/1

HSS100LC

体育実技ＩＶ高田佑輔

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を，自分自身や他者との関わりによって理解し，生涯にわたる心身の健康の維持・増進のための基礎を学びます。
【到達目標】
1. スポーツ・身体運動の意義や重要性を理解する
2. 自分のからだを良く理解し，からだやものを安全かつうまく使える
3. 他者を良く理解し，うまくコミュニケーションがとれる
4. 各種スポーツの基本的な技術を習得する
5. 各種スポーツの競技特性・ルールを理解し，かつレベルに応じたルールの設定ができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
週 1 回の実技を半期にわたって実施します。履修希望者が多数の場合には初回のガイダンスにて授業ごとに抽選で履修者を決定します。第 2 回は体力測定を実施し，第 3 回目以降は，各種スポーツ実技を実施します。各種スポー
ツ実技では，屋外ネット型ゲームを中心に基本的技術・ルールを学びます。あ
わせて，準備・整理運動などの安全面の配慮を説明します。授業の最終回では，これまでの授業の振り返りや体力測定データの解説，スポーツ・身体運動の意義・重要性について概説します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回

体力測定

第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回

テニス
テニス
テニス
テニス
バスケットボールバスケットボール
卓球
卓球
バレーボール
バレーボール
ニュースポーツ

第 14 回

総括

内容
授業の概要，目的，到達目標，履修上の注意と成績評価などの説明
安静時心拍数，体脂肪率，長座体前屈，握力などの測定
ルールの理解，ゲーム
競技特性の理解，ゲーム
基本技術の習得，ゲーム
応用的技術の理解，ゲーム
競技特性とルールの理解，ゲーム
基本的技術の習得，ゲーム
競技特性とルールの理解，ゲーム
基本的技術の習得，ゲーム
競技特性とルールの理解，ゲーム
基本的技術の習得，ゲーム
競技特性とルールの理解，基本的技術の習得，ゲーム
これまでの授業の振り返り，体力測定
データのフィードバック【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
実技形式の授業のため，心身を十分に整えた上で授業に臨むこと。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ，積極性，受講態度などの平常点（60%），競技特性やルールの理解（30%），技術の習得（10%）とします。
【個人カード】を重視し，総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更のため，学生からの意見等はもらえていない。受講学
生の意見を考慮し，改善できることはその都度検討していく。
【学生が準備すべき機器他】
シューズ（屋内，屋外）を含めて，スポーツを実施するためにふさわしい服装を準備してください。
【その他の重要事項】
・履修者数や天候などによって実施する種目や回数を変更する可能性があります。
・履修を希望する学生が多数の場合は，初回のガイダンス時に抽選をします。
・競技レベルや性別は問いません。
・自他の安全面を考慮し，アクセサリー類は外して臨んでください。
【Outline and objectives】
This course deals with the sports and physical activities. It alsoenhances the development of students’ skill in a communication withothers.

— 319 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

体育実技ＩＩＩ土屋陽祐

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を、自分自身や他者との関わりによって理解し、生涯にわたる心身の健康の維持・増進のための基礎を学びます。
【到達目標】
1. スポーツ・身体運動の意義や重要性を理解する
2. 自分のからだを良く理解し、からだやものを安全かつうまく使える
3. 他者を良く理解し、うまくコミュニケーションがとれる
4. 各種スポーツの基本的な技術を習得する
5. 各種スポーツの競技特性・ルールを理解し、かつレベルに応じたルールの設定ができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は選択科目です。週 1 回の実技を半期にわたって実施します。具体的には、初回のガイダンス及び第 2 回の体力測定の後、各種スポーツ実技を実施します。各種スポーツ実技では、主として屋内ネット型の運動種目を中心に基本的技術・ルールを学びます。あわせて、準備・整理運動などの安全面の配慮やニュースポーツを紹介します。詳細については初回のガイダンスで説明します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

体力測定
ソフトバレーボール
バレーボール
バレーボール
バレーボール
バドミントン
バドミントン
卓球
卓球
テニス
テニス
ニュースポーツ

14

総括

内容
授業の概要と目的、到達目標、履修上の注意、成績評価などの説明 *希望者が多数の場合は抽選
体脂肪率、長座体前屈、握力などルールを理解、ゲーム
競技特性、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
応用的技術の理解、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、基本的技術の習得、ゲーム
これまでの授業の振り返り、体力測定
データのフィードバック【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日頃から自分自身の体調管理につとめてください。
各種スポーツの競技特性やルールを確認した上で授業にのぞんでください。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ、積極性、態度などの平常点 (60%)、競技特性やルールの理解度（30%）、技術の習得度 (10%) とします。評価の際には、【個人カード】を重視し、総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートをもとに、授業内容の変更を検討します。
【その他の重要事項】
履修者数や天候などによって実施する種目や回数を変更する可能性があります。
履修を希望する学生が多数の場合は、初回のガイダンス時に抽選します。
競技レベルや性別を問いません。
シューズ（室内・屋外）を含めて、実技にふさわしい服装で参加してください。
【Outline and objectives】
The purpose of this course is to acquire an understanding offundamental principles of life-long health promotion. This course also
introduces the importance of sports and physical activities.

— 320 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

体育実技ＩＩＩ
高田佑輔

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を，自分自身や他者との関わりによって理解し，生涯にわたる心身の健康の維持・増進のための基礎を学びます。
【到達目標】
1. スポーツ・身体運動の意義や重要性を理解する
2. 自分のからだを良く理解し，からだやものを安全かつうまく使える
3. 他者を良く理解し，うまくコミュニケーションがとれる
4. 各種スポーツの基本的な技術を習得する
5. 各種スポーツの競技特性・ルールを理解し，かつレベルに応じたルールの設定ができる【Outline and objectives】
This course deals with the sports and physical activities. It alsoenhances the development of students’ skill in a communication withothers.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
週 1 回の実技を半期にわたって実施します。履修希望者が多数の場合には初回のガイダンスにて授業ごとに抽選で履修者を決定します。第 2 回は体力測定を実施し，第 3 回目以降は，各種スポーツ実技を実施します。各種スポー
ツ実技では，屋内ネット型ゲームを中心に基本的技術・ルールを学びます。あ
わせて，準備・整理運動などの安全面の配慮を説明します。授業の最終回では，これまでの授業の振り返りや体力測定データの解説，スポーツ・身体運動の意義・重要性について概説します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回

体力測定

第3回

ソフトバレーボール

第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回

バレーボール
バレーボール
バレーボール
バドミントン
バドミントン
卓球
卓球
テニス
テニス
ニュースポーツ

第 14 回

総括

内容
授業の概要，目的，到達目標，履修上の注意と成績評価などの説明
安静時心拍数，体脂肪率，長座体前屈，握力などの測定
競技特性とルールの理解，基本的技術の習得，ゲーム
競技特性とルールの理解，ゲーム
基本的技術の習得，ゲーム
応用的技術の理解，ゲーム
競技特性とルールの理解，ゲーム
基本的技術の習得，ゲーム
競技特性とルールの理解，ゲーム
基本的技術の習得，ゲーム
競技特性とルールの理解，ゲーム
基本的技術の習得，ゲーム
競技特性とルールの理解，基本的技術の習得，ゲーム
これまでの授業の振り返り，体力測定
データのフィードバック【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
実技形式の授業のため，心身を十分に整えた上で授業に臨むこと。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ，積極性，受講態度などの平常点（60%），競技特性やルールの理解（30%），技術の習得（10%）とします。
【個人カード】を重視し，総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更のため，学生からの意見等はもらえていない。受講学
生の意見を考慮し，改善できることはその都度検討していく。
【学生が準備すべき機器他】
シューズ（屋内，屋外）を含めて，スポーツを実施するためにふさわしい服装を準備してください。
【その他の重要事項】
・履修者数や天候などによって実施する種目や回数を変更する可能性があります。
・履修を希望する学生が多数の場合は，初回のガイダンス時に抽選をします。
・競技レベルや性別は問いません。
・自他の安全面を考慮し，アクセサリー類は外して臨んでください。

— 321 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

体育実技Ｉ
竹内

洋輔

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を自分自身や他者との関わりによって実習を通じて理解し、生涯にわたる心身の健康の維持増進のための基礎を学びます。
【到達目標】
1. スポーツ・身体運動の意義や重要性を理解する
2. 自分のからだを良く理解し、からだやものを安全かつ、うまく使えるようになる
3. 他者を良く理解し、リーダーシップやコミュニケーションがとれる
4. 各種スポーツの基本的な技術を習得する
5. 各種スポーツの競技特性・ルールを理解し、かつレベルに応じたルールの設定ができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は選択科目で学科を問わず履修できます。週 1 回の実技を半期にわたって実施します。履修希望者が多数の場合には初回のガイダンスにて授業
ごとに抽選で履修者を決定します。第 2 回は体力測定を実施します。第 3 回目以降は、各種スポーツ実技を実施します。各種スポーツ実技では、ゴール型ゲームを中心に基本的技術・ルールを学びます。あわせて、準備・整理運動などの安全面の配慮を説明します。最終回の授業では、これまでの授業の振り返りや体力測定データの解説、そしてスポーツ・身体運動の意義・重要性について概説します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2

体力測定

3

アルティメット (フリス
ビー)

4
5

アルティメット (フリス
ビー)
サッカー

6

サッカー

7

バドミントン8

バドミントン9

ニュースポーツ (ゴール型スポーツ)

10
11

ニュースポーツ (ゴール型スポーツ)
バスケットボール

12

バスケットボール

13

バレーボール

14

総括

内容
授業の概要と目的、到達目標、履修上の注意、成績評価などの説明 *希望者が多数の場合は抽選
安静時心拍数、体脂肪率、長座体前屈、握力などの測定
競技特性・ルールの理解をし、基礎技術のトレーニングおよび、ミニゲーム
を行う
競技特性の理解、応用技術を習得し、ゲームを中心に実践を行う
競技特性・ルールの理解をし、基礎技術のトレーニングおよび、ミニゲーム
を行う
競技特性の理解、応用技術を習得し、ゲームを中心に実践を行う
競技特性・ルールの理解をし、基礎技術のトレーニングおよび、ミニゲーム
を行う
競技特性の理解、応用技術を習得し、ゲームを中心に実践を行う
競技特性・ルールの理解をし、基礎技術のトレーニングおよび、ミニゲーム
を行う
競技特性の理解、応用技術を習得し、ゲームを中心に実践を行う
競技特性・ルールの理解をし、基礎技術のトレーニングおよび、ミニゲーム
を行う
競技特性の理解、応用技術を習得し、ゲームを中心に実践を行う
競技特性・ルールの理解をし、基礎技術のトレーニングおよび、ミニゲームを行う
これまでの授業の振り返り、将来のス
ポーツ・身体運動について議論【参考書】
授業担当教員が必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ、積極性、態度などの平常点（60 ％）、競技特性やルールの理
解・リアクションシート (個人カード) の内容（30%）、技術の習得度 (10%)とします。
【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートをもとに、授業内容の変更を検討します。
【その他の重要事項】
履修を希望する学生が多数の場合は、初回のガイダンス時に抽選します。
競技レベルや性別を問いません。
シューズ（室内・屋外）を含めて、体育実技にふさわしい服装で参加してくだ
さい。
履修者数や天候などによって実施する種目や回数を変更する可能性があります。
授業時にはスポーツウェアとスポーツシューズを着用してください。
授業の進行具合や天候等の理由により、授業の内容および、行う場所が変更になる場合があります。授業前には必ず掲示板にて授業が行われる場所を確認すること。
授業支援システムを利用して告知をする場合があるため、必ずお知らせメー
ルを受診できるようにしておくこと。
授業当日、実技実施前後において、自身の身体で体調・障害等気になる点が有った際には、必ず担当教員に申告し、対応の指示を受けること。
【Outline and objectives】
This course will conducted to make students to understand thesignificance and effect of physical activity deeply.
Therefore, students who take this course are learnable to improve
properly learning and attitude about physical, mental and social healthnecessary throughout the students’ future of life.
Concretely, we will educate to maintain and promote their own health,to acquire important knowledge to self health care, and to develop
attitudes for that.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業は東館体育館および、緑町グラウンドにて行います。普段の生活から自分自身の体調の維持・管理につとめてください。各種スポーツの競技特性やルールを確認した上で授業にのぞんでください。また授業後に行うべき課題
や次の授業に向けての準備等は、各授業担当教員の指示に従って実践してください。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。

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発行日：2019/5/1

HSS100LC

体育実技Ｉ
植村

直己

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を自分自身や他者との関わりによって実技を通じて理解し、生涯にわたる心身の健康の維持・増進のための基礎を実技と講義の両面から学びます。
主に屋内ネット型のボールゲームを中心とした種目を通して、基本技術の習得やコミュニケーションの重要性を学ぶことで、基礎的かつ総合的なところ
から健康づくりの方法を習得します。
【到達目標】①ネット型スポーツ種目の基本的技術、競技特性、ルール、ゲーム方法を学ぶ。
②体力の向上を通じて、心身の健康維持を図ることができる。
③体力測定の実施により自身の体力を把握し、運動・生活習慣を見直すことができる。
④体育実技を通じて規律やコミュニケーション能力といった社会性を習得できる。
⑤実技・講義を通して、生涯にわたる運動習慣を学習することができる。

【Outline and objectives】
In this lesson, we will understand the significance and importanceof sports and physical exercise through practical skills by themselves
and their relationships with others and learn the fundamentals formaintaining and promoting mental and physical health throughout ourlife from both practical skills and lecture.
Through sports events focusing mainly on indoor net type ball games, bylearning the importance of acquiring basic skills and communication,
we will acquire the method of health promotion from basic andcomprehensive points.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
週 1 回の実技を半期にわたって実施します。履修希望者が多数の場合には初回のガイダンスにて授業ごとに抽選で履修者を決定します。第 2 回は体力測定を実施します。第 3 回目以降は、各種スポーツ実技を実施します。各種ス
ポーツ実技では、屋内ネット型ゲームを中心に基本的技術・ルールを学びます。あわせて、準備・整理運動などの安全面の配慮を説明します。最終回の授業では、これまでの授業の振り返りや体力測定データの解説、スポーツ・身体運動の意義・重要性について概説します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回

体力測定

第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回

バドミントン
バドミントン
アルティメット
アルティメット
ソフトバレーボール
バスケットボール
卓球
卓球
バレーボール
バレーボール
ニュースポーツ

第 14 回

総括

内容
授業の概要と目的、到達目標、履修上の注意、成績評価などの説明
安静時心拍数、体脂肪率、長座体前屈、握力などの測定
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
フライングディスク基礎、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、基本的技術の習得、ゲーム
これまでの授業の振り返り、将来のス
ポーツ・身体運動について議論【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
実技に当たって心身の不備が無いよう、体調を十分に整えた上で授業に臨むこと。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ、積極性、態度などの平常点（60 ％）、競技特性やルールの理解度（30 ％）、技術の習得度（10 ％）とします。
【学生の意見等からの気づき】
学生が要望するスポーツをできるだけ実現したい。また、要望を参考にゲームの実施方法について都度検討する。
【その他の重要事項】
初回の授業でガイダンスと履修希望者が多数の場合は抽選を行います。受講
希望者は集合場所を体育館事務室前の掲示板で確認したうえで、必ず初回の授業に参加してください。

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発行日：2019/5/1

LANe200LC

アカデミック・リーディングＩ
村上弥生

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業では、学術的な文章を読む際の基本的な語彙力、文法力、構文解析力を養成することによって、リーディング力の向上を図る。語彙については日
本語との一対一対応による暗記に留まることなく、文脈や文構造を幅広く考慮に入れて意味をとらえる力へと発展させる。また文法と構文解析について
は既習知識を活用・応用して実際の英文を読む力を養う。これらのスキルをもとに、精読を通して個々の文の内容を正確に把握したり、文章全体を簡潔にかつ迅速に要約したり、必要な情報を検索したりすることができる読解力の養成を目指す。
【到達目標】
グローバルな教養人として求められる高度な英語の読解力、語彙力を身に着ける。
異なる社会や、現代世界が直面する諸問題を論じる文章に触れながら、
1．平易な英文に関しては短時間で要点を理解する力を要請する。また、聴解においても同様の力を養成する。
2．高度な英文については、精読を通して文構造や表現、単語の理解を深める。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【参考書】
参考書はとくに指定しない。
【成績評価の方法と基準】
ほぼ毎回の復習テスト（50 ％）、授業への取り組み（20 ％）、期末テスト (30パーセント）【学生の意見等からの気づき】
現代の世界の様々な側面を広く知ることに意義を見出してくれる学生さんが多く、十分こたえられるような題材を提供していくよう努力したい。
【Outline and objectives】
The purpose of this class is to improve academic reading ability throughthe development of basic vocabulary, grammar and sentence structure
analysis skills. Vocabulary development focuses on considering thecontext and structure to discern meaning, rather than strict translation
between English and Japanese. Grammar and sentence structure
instruction emphasizes the use and application of previous knowledge
to read actual English. Using these skills, it aims to reinforce basic
reading competence as well as rapidly and concisely summarize the gistof the content based on an understanding of paragraph structure.

【授業の進め方と方法】
1．読み物については、世界の様々な地域についての話を毎回音読しながら短時間で内容を把握する練習をする。次回の授業時間の最初内容、語彙、表現について、復習テストを行う。
2．ネットでのリスニング教材を聞き、内容確認等を行い、次の授業で復習テストを行うので、自宅で再度視聴し、シャドウイングなどの練習を行っておくことが求められる。
3．現代世界が直面する諸問題について高度な英文を予習に基づいて精読する。
復習テストを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】
回
テーマ
第1回
イントロダクション
第2回
第3回
第4回

第5回
第6回

第7回
第8回

第9回
第 10 回

第 11 回

第 12 回

第 13 回
第 14 回内容
授業の進め方についての説明、受講生の自己紹介など
Malaysia(仮題）
音読後、要旨の確認。
重要語句、表現の確認。
リスニング教材-1(ネット 復習テストの規制の当否)(仮題）
重要語句、内容の確認。
トピック- 1(ネット規制 復習テストの当否)(仮題）
英文の精読
文構造、重要語句、表現の確認。
トピック- 1(ネット規制 英文の精読の当否)(仮題）-2
文構造、語彙・表現の確認
New Zealand(仮題）
復習テスト
音読後、要旨の確認。
重要語句、表現の確認。
リスニング-2 （自然環境 復習テストの権利）(仮題）
重要語句、内容の確認。
トピック― 2(自然環 復習テスト
境の権利）(仮題）− 2
英文の精読
文構造、語彙・表現の確認
トピック― 2(自然環 英文の精読
境の権利）− 2
文構造、語彙・表現の確認
Sweden(仮題）
復習テスト。
音読後、要旨の確認。
重要語句、表現の確認。
リスニングー 4(ワー 復習テスト
ク・ライフ・バランス） 重要語句、内容の確認。
(仮題）
トピック- 3(ワーク・ラ 復習テスト
イフ・バランス）− 1
英文の精読
文構造、語彙・表現の確認
トピック- 3(ワーク・ラ 英文の精読
イフ・バランス）−２
文構造、語彙・表現の確認
期末テスト
復習テスト

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
復習については、読み物、視聴覚の題材ともに、音読したり、シャドウイングを行うなどして、受講生各自がしっかり取り組む。
指定された文章については丁寧に予習に取り組む。
【テキスト（教科書）】
初回に指示する。また随時教師が提供する。

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発行日：2019/5/1

LANe200LC

アカデミック・リーディングＩ
藤野輝雄

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
動物・冒険など興味あるテーマを読み、聴き、話すことにより英語の読解力、リスニング力、スピーキング力、語彙力等を身につける。
【到達目標】
授業を通して英文を正確に早く理解すると同時に、 耳で聞いてその内容を理解し、相手にその内容を英語で伝える技術を習得できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
毎週興味あるテーマを英文で読み、語彙を確認し，ビデオを試聴し、テーマの内容を英語で説明することにより英語を理解し、英語によるコミュニケー
ション能力を養う。そのために、授業内容に関連したクイズや演習、シャドー
イングを行うと同時に、ペアやグループで活動を行う。

・「授業への参加および態度」では、先生の言うことをしっかり聴き，質問に自発的に大きな声で答え，与えられた課題に真面目に取り組み，授業に関係ない話をせず，他の学生の邪魔をしないかどうか等を評価する。
・教員間の評価の不公平を解消するために成績を調整する場合がある。
【学生の意見等からの気づき】
英語の短い文を読むことで、様々な国の文化や歴史を学ぶことができてよかったとのことなので今後もこのテキストを使っていきたいと思います。
【Outline and objectives】
Students improve reading, listening, and speaking capabilities ofEnglish by reading, listening, and speaking interesting topics such asanimals and adventure.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
Orientation
2
Reading Explorer 1
Unit one A: Reading
and listening
3
Reading Explorer 1
Unit one B: Reading
and listening
4
Reading Explorer 1
Unit two A: Reading
and listening
5
Reading Explorer 1
Unit two B: Reading
and listening
6
Reading Explorer 1
Unit three A: Reading
and listening
7
Reading Explorer 1
Unit three B: Reading
and listening
8
Reading Explorer 1
Unit four A: Reading
and listening
9
Reading Explorer 1
Unit four B: Reading
and listening
10
Reading Explorer 1
Unit five A: Reading
and listening
11
Reading Explorer 1
Unit five B: Reading
and listening
12
Reading Explorer 1
Unit six A: Reading
and listening
13
Reading Explorer 1
Unit six B: Reading
and listening
14
Exam

内容
Introduction to the course
Amazing Animals: The Incredible
DolphinAmazing Animals: Musical
Elephants
Travel and Adventure: The Trip ofa Lifetime
Travel and Adventure: Adventure
IslandThe Power of Music: Hip-Hop
Planet
The Power of Music: A Musical
Boost
Into Space: Life Beyond Earth?

Into Space: Living in Space

City Life: Global Cities

City Life: Rio Reborn

Small Worlds: In One Cubic Foot

Small Worlds: A World Within Us

Contents of the course【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・次回の授業の予習を行うこと
・小テストのための復習をすること・与えられた宿題を決められた日時に提出すること【テキスト（教科書）】
・Nancy Douglas, Reading Explorer 1, HEINLE CENGAGE Learning,ISBN 978-1-285-84685-9【参考書】
授業の中で必要に応じて紹介する．
【成績評価の方法と基準】
・試験（30%)，小テスト・演習（25%），宿題（30%），授業への参加および態度（15%）— 325 —

発行日：2019/5/1

LANe200LC

アカデミック・リーディングＩ
吉川直澄

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業では、学術的な文章を読む際の基本的な語彙力、文法力、構文解析力を養成することによって、リーディング力の向上を図る。語彙については日本語との一対一対応による暗記に留まることなく、文脈や文構造を幅広く考慮に入れて意味を捉える力へと発展させる。また文法と構文解析については既習知識を活用・応用して実際の英文を読む力を養う。それらに加えて、TOEIC(R)
テストに十分に対応できるリーディングとリスニング能力を研く。
【到達目標】
一流のサイエンスライターの書いた科学記事を読みこなせるようになる。科
学論文でよく使用する語彙や構文を修得できる。文章の中から必要な情報を見つけて、訳読に頼らず、理解できるようになる。短めの会話、アナウンス、
ナレーションなどの中で述べられている情報をもとに要点、目的、基本的な文脈を推測できるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【学生の意見等からの気づき】
英語の効果的な勉強法を各自が習得できるようお手伝いします。質問があれば何時でもどうぞ。
【学生が準備すべき機器他】
DVD,CD, ブルーレイ等の再生機（自宅学習用）があれば望ましい。
【その他の重要事項】
学生の皆さんのレベルに応じて、予定を変更する場合もありうる。
【Outline and objectives】
The purpose of this class is to improve academic reading ability throughthe development of basic vocabulary, grammar and sentence structure
analysis skills.
Vocabulary development forcuses on considering
the context and structure to discern meaning, rather than strict
translation between English and Japanese. Grammar and sentence
structure instruction emphasizes the use and application of previous
knowledge to read actual English. In addition, students will also be
trained to improve their reading and listening skills necessary for the
TOEIC(R)Test.

【授業の進め方と方法】
テキストを中心とする講義と演習を行う。レポーターによるプレゼンテーショ
ンを隔週で行う。レポーターは学期内に各自一回担当してもらう。CD などの音声教材を利用し、音読と頭から読んで内容を理解する訓練を進める。また、英語字幕の DVD を使用して、リスニングや情報の読み取りの練習を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
①
ガイダンス
②
Paragraph とは③Lesson One(1)Black Hole Blowback
宇宙④
Lesson One(2)Black
Hole Blowback 宇宙⑤
Lesson Two(1)How
Cells Clean Houses 生
命科学⑥
Lesson Two(2)How
Cells Clean Houses 生
命科学⑦
Lesson Three(1)Planets We Could Call
Home 宇宙⑧
Lesson Three(2)Planets We Could Call
Home 宇宙⑨Lesson Four(1)Origami Observatory
宇宙⑩
Lesson Four(2)Origami Observatory
宇宙⑪
DVD を使用する演習 (1)⑫DVD を使用する演習 (2)⑬DVD を使用する演習 (3)
⑭
期末試験

内容
授業の説明
パラグラフの構造の説明
講義と演習

講義と演習
講義と演習

講義と演習

講義と演習

講義と演習

講義と演習

講義と演習

アメリカ映画を観る
アメリカ映画を観る
アメリカ映画を観る
学期末試験を実施する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習と復習をじっくりしてください。英語専用のノートを作成し、それにテキストから覚えるべき表現や単語を書き出し、何度も反復練習をするように。
【テキスト（教科書）】『日経サイエンスで鍛える科学英語２ [読解編]』、日経サイエンス社、２０１
３年、ISBN978-4-532-52067-0【参考書】『理科系のための英語力強化法』、ジャパンタイムズ、2002 年 『公式TOEIC(R)Listening&Reading 問題集３』、一般財団法人国際ビジネスコミュ
ニケーション協会、2017 年【成績評価の方法と基準】
プレゼンテーション・授業内提出物・平常点等（５０％）
、期末試験のスコア（５０％）を総合的に検討して評価する。全体の 60 ％以上の得点をもって可とする。4 回以上欠席した場合、原則として、単位は認定されない。

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発行日：2019/5/1

LANe200LC

アカデミック・リーディングＩ
町田成男

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
読解力の上達。様々なジャンルのまとまった英文を読み、理解して英語で要約できることを目指します。
【到達目標】
アカデミックな内容を読むための準備をする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義と演習。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】回
テーマ
１回
ガイダンスと英語の話
２回
Unit 1
３回
Unit 2
４回
Unit 2
５回
Unit 3
６回
Unit 3
７回
Unit 4
８回
Unit 4
９回
Unit 5
１０回
Unit 5
１１回
Unit 6
１２回
Unit 6
１３回
Unit 7
１４回
試験

内容
英語の歴史
Transportation
At a Check-in Counter
part2
Facilities and Services
in the Hotel
Giving Directions
part2
Recommending a Trip
part2
Dining in Japan
part2
Dining
筆記試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
リーディングの復習、【テキスト（教科書）】
１５ Topics for Tomorrow’s World 松柏社￥１９００【参考書】
必要に応じてプリント配布します。
【成績評価の方法と基準】
平常点 30%発表２０％試験 50 ％【学生の意見等からの気づき】
学生の興味とニーズに合わせて、リスニングとＴＯＥ IC も行なう。
【学生が準備すべき機器他】
必要に応じてプリント【その他の重要事項】
携帯電話、スマホ等の使用不可。
【Outline and objectives】
To read the various genre of English sentences then understand,and aim
to summarize in English.

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発行日：2019/5/1

LANe200LC

アカデミック・リーディングＩ
中野里美

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業では、学術的な文章を読む際の基本的な語彙力、文法力、構文解析力を養成することによって、リーディング力の向上を図る。語彙については日
本語との一対一対応による暗記に留まることなく、文脈や文構造を幅広く考慮に入れて意味をとらえる力へと発展させる。また文法と構文解析について
は既習知識を活用・応用して実際の英文を読む力を養う。これらのスキルをもとに、精読を通して個々の文の内容を正確に把握したり、文章全体を簡潔にかつ迅速に要約したり、必要な情報を検索したりすることができる読解力の養成を目指す。
【到達目標】
This course also seeks to promote reading skills and promote criticalthinking skills to read these global issues.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
To begin with, students will be given TOEIC reading as warm-up
handouts, then read the textbook, and finally be given some comments.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第１回
Introduction andguidance
第２回
Reading global issues
第３回
Reading global issues
第４回
Reading global issues
第５回
Reading global issues
第６回
Reading global issues
第７回
Reading global issues
第８回

Reading global issues

第９回

Reading global issues

第１０回 Reading global issues
第１１回
第１２回
第１３回
第１４回

Reading global issues
Reading global issues
Reading global issues
Review

内容
Explaining how to study in thisclass
Japan’s demographic sweet spot
Japan’s demographic sweet spot
The crisis in Pakistan’s school
Showing spine to the censors
Easier taught than done?
The case for ’America First’economics
New pride in Paraguay’s native
language
Thousands walk out of class,urging action on gun control
Sumo gender controversy flares
anew
Women in a sumo ring?
How to make AI human-friendly
Hollywood’s protest problem
term-end exam

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Students will need to be prepare for the textbook.
【テキスト（教科書）】
English through the news media: 2019 Edition by Masami Takahashi
Asahi Press
￥1700
【参考書】
Participants will be given information of references in the class.
【成績評価の方法と基準】
半期の欠席４回以上（４回を含む）で、授業を放棄したとみなし、評価の対象外とします。公欠届、病欠（診断書、日付とフルネーム入りの領収書などの証明書持参のこと）などは考慮します。遅刻は授業開始後２０分以降の入室から。３回目の遅刻を１回欠席に換算します。遅延証明書があれば、当日の授業内持参のみ考慮します。毎回の授業で平常点が２回生じます。授業内課
題テスト (50%) と期末テスト (50%の 50 点満点) を合計して１００％とし評価します。
【学生の意見等からの気づき】
If you have any questions, please feel free to ask them in the class.
【Outline and objectives】
The purpose of this class is to improve academic reading ability throughthe development of basic vocabulary, grammar and sentence structure
analysis skills. Vocabulary development focuses on considering thecontext and structure to discern meaning, rather than strict translation
between English and Japanese. Grammar and sentence structure
instruction emphasizes the use and application of previous knowledge
to read actual English. Using these skills, it aims to reinforce basic
reading competence as well as rapidly and concisely summarize the gistof the content based on an understanding of paragraph structure.

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発行日：2019/5/1

LANe200LC

アカデミック・リーディングＩ荒木友嗣

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では自然科学諸分野で一般にも注目される話題を英語で把握する練習を積み、語法や文法、そして文脈の理解を深めながら、この分野での広く柔軟な英語読解力を養う。
【到達目標】
アメリカの伝統ある科学雑誌 Science のオンライン版ニュース Science Nowの記事を題材にしたリーディングテキストを使い、第一線の科学者による論文や科学を今に伝える科学記事を読むことで，この方面での有意義かつ有用な英語の情報収集能力、読解力を身につける。

【その他の重要事項】
出欠のカウントは最初のガイダンス授業から開始されるので、その点履修者は意識的、自覚的であること。
【Outline and objectives】
Attendants of this class will be reading a variety of popular, scientifictopics on a textbook that helps the learners deepen their verbal,
grammatical, and contextual understandings and improve their ability
in adaptable readings of a wider range of scientific topics.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
授業は基本的に、使用するテキストの Unit 構成（Introduction, In Advance,
Reading, Exercises [In Fact, In Context, In Relation, In My Opinion]）に沿って進められる。同じく、受講者の挙手による積極的な応答によって進められる。座席は指定となる。また一つの unit につき一回、テキストから課題が出される。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回テーマ
1
授業ガイダンス2

Unit 1 ①

3
4
5

Unit 1 ②
Unit 1 ③
Unit 2 ①

6

Unit 2 ②

7

Unit 2 ③

8

Unit 3 ①

9Unit 3 ②

10

Unit 3 ③

11

Unit 4 ①

12

Unit 4 ②

13

Unit 4 ③

14

まとめ

内容
授業全般、辞書の活用などについての説明。
Why Diets Fall: Introduction〜
Reading
Why Diets Fall: Reading
Why Diets Fall: Exercises
Dance Moves Are Irresistible:
Introduction〜Reading
Dance Moves Are Irresistible:
Reading
Dance Moves Are Irresistible:
Exercises
The Origins of Tidiness:
Introduction〜Reading
The Origins of Tidiness:
Reading
The Origins of Tidiness:
Exercises
Malagasy Spiders Spin the World’s
Toughest Biological Material:
Introduction〜Reading
Malagasy Spiders Spin the World’s
Toughest Biological Material:
Reading
Malagasy Spiders Spin the World’s
Toughest Biological Material:
Exercises
学期末試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
始めの Unit1 ではまず、導入部（Introduction）の英文を読み、In Advance
で用語やイディオムの練習問題を行っておくこと。以降は毎回進んだ箇所まで学習状況を点検し、次の回に予想される学習箇所を予習しておくこと。常に英語辞書の活用を心掛けること。
【テキスト（教科書）】
Yoshinobu Nozaki, Kazuko Matsumoto，Kevin Cleary 編著，Science Fair〈『Science』で読む科学の世界〉南雲堂、1900 円（税別）【参考書】
一年時に使用した英語辞書（電子辞書可）を持参すること。以下は一般に定評のある英語学習辞書：『ジーニアス英和辞典』第 5 版（大修館）※電子版では同『和英辞典』（第 3 版）
他には必要に応じて適宜文献を紹介、あるいは資料を配付する。新聞、雑誌（ネットを含む）の科学記事に目を通す習慣を付けるとよい。
【成績評価の方法と基準】
授業平常点 50 ％（挙手応答 20 ％、課題実施・提出状況 30 ％）、学期末試
験 50 ％として、全体の 60 ％以上の取得者に単位を認定する。
【学生の意見等からの気づき】
全体として積極的な参加と良好な課題提出状況が見られた。

— 329 —

発行日：2019/5/1

LANe200LC

アカデミック・リーディングＩ
瓜生知寿子

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業では、学術的な文章を読む際の基本的な語彙力、文法力、構文解析力を養成することによって、リーディング力の向上を図る。語彙については日
本語との一対一対応による暗記に留まることなく、文脈や文構造を幅広く考慮に入れて意味をとらえる力へと発展させる。また文法と構文解析について
は既習知識を活用・応用して実際の英文を読む力を養う。これらのスキルをもとに、精読を通して個々の文の内容を正確に把握したり、文章全体を簡潔にかつ迅速に要約したり、必要な情報を検索したりすることができる読解力の養成を目指す。
【到達目標】
平易な英語で書かれた身近な話題を教材に、内容を正確に読み取れるよう、基礎的な読解力を養成する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連・熟語、慣用表現等は英語と日本語の両方を板書する。
【学生が準備すべき機器他】
授業では使用しない【Outline and objectives】
The purpose of this class is to improve academic reading ability throughthe development of basic vocabulary, grammar and sentence structure
analysis skills. Vocabulary development focuses on considering thecontext and structure to discern meaning, rather than strict translation
between English and Japanese. Grammar and sentence structure
instruction emphasizes the use and application of previous knowledge
to read actual English. Using these skills, it aims to reinforce basic
reading competence as well as rapidly and concisely summarize the gistof the content based on an understanding of paragraph structure.

【授業の進め方と方法】
１回の授業で１Ｕｎｉｔを読む。授業計画については、教室での進度を見ながら柔軟に対応する。
授業の初めに１０分程度の時間を使って、ＴＯＥＩＣテストのためのイディ
オムとボキャブラリーを集中的に学習し、スコアアップを目指す。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
授業概要説明、テキスト
導入部
第2回
第3回

Unit 1
Unit 2

第4回

Unit 3

第5回
第6回

Unit 4
Unit 5

第7回

Unit 6

第8回

Unit 7

第9回
第 10 回
第 11 回

Unit 8
Unit 9Unit 10

第 12 回Additional readingmaterial
Additional readingmaterial

第 13 回

第 14 回

試験

内容
授業の進めかた、テキストの使いかた
等の説明のあと、テキストの内容に関連した短い英文を読んでみる
Is Red a Stimulating Color?
Why are Giant Pandas Black andWhite?
Secrets of Primates’ Forward-facing
Eyes
Why are Eggs Oval?
Can Eyesight Be Improved While
We Sleep?
Excessive Intake of Vitamin C
Leads to Diarrhea
Mechanism of Sugar Addiction and
How to Break It
Honey Does Not Prevent a Cavity
Futur Use of Computers
Ice, Pet Cats, Stamps, andMicrowave Ovens
latest article

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春学期の授業について、質問を受けつける
Chapter1-Chapter10 について、試験をおこなう【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業の前にテキストの本文をひと通り読み、知らない語句や意味のわからない文に印をつけておく【テキスト（教科書）】
Science Explorer（身近な科学の世界）
著者
Takayuki Ishii, Masahiko Iwata, Yuko Matsumura, Chinatsu
Hirata, Osamu Yamaguchi, Joe Ciunci
成美堂 ￥1,900 ＋税【参考書】
必要に応じて講義中に紹介する。
【成績評価の方法と基準】【評価方法】学期末試験の成績（６０％）
、授業の内容ごとの理解度（２０％）
、
平常点（２０％）を目安に、総合的に評価する。
【評価基準】全体の６０％の得点をもって可とする。
【注意事項】第 1 回目の授業までに必ずテキストを用意しておくこと。原則としてすべての授業に出席すること。やむをえない理由で長期にわたって欠席
する（した）場合は、なるべく早く連絡すること。考慮すべき理由なく 5 回
以上欠席した者は、定期試験による評価の対象とならない。【【学生の意見等からの気づき】
・必要に応じて、予備知識としての情報をプリントして配布する。

— 330 —

発行日：2019/5/1

LANe200LC

アカデミック・リーディングＩ
余田亜希

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
イギリスについて書かれた文章を集めたテキストを使用して、精読と速読の練習をする。英英辞典を活用し、語彙力を強化する。イギリスの社会や文化に関する知識を身につける。
【到達目標】
類義語、反意語の知識を増やす。英文の構造を理解して正確な日本語訳ができるようにする。時事英語に関する一般常識を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【学生の意見等からの気づき】
教科書以外にも学生の希望するトピックを取り扱っていきたい。
【その他の重要事項】
授業中はスマートフォンやタブレットの使用を禁止する。
【Outline and objectives】
This course will focus on reading articles and essays on Britain to
help students improve their vocabulary and comprehension of what is
written in English. Students will be also required to learn how to use
dictionaries and reference books as well as acquire knowledge about
current and historic topics of Britain.

【授業の進め方と方法】
予習していることを前提として進める。まず、その日の主題の背景となっている事柄や基礎知識を確認し、教科書の本文の文構造やパラグラフ構成に着目しながら日本語訳やパラフレーズの練習を行う。各章の終わりには復習の小テストや関連するトピックについてのディスカッションを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１
オリエンテーション

２
３

４

５

６
７

８
９
１０

１１
１２

１３
１４

Chapter 1 The United
Kingdom? (1)Chapter 1 The United
Kingdom? (2)Chapter 2
Multicultural Britain(1)
Chapter 2
Multicultural Britain(2)
Chapter 3 The UK and
the EU (1)Chapter 3 The UK and
the EU (2)"Brexiteers" and"Remainers" (1)"Brexiteers" and"Remainers" (2)Chapter 4 Tea

Chapter 5 Social class(1)
Chapter 5 Social class
(2)
まとめ
期末試験

内容
授業の進め方、成績評価の基準と方法についての説明
単語ノートの作り方の紹介
本文読解
リスニング
本文読解
リスニング
ディスカッション
本文読解
リスニング
本文読解
リスニング
ディスカッション
本文読解
リスニング
本文読解
リスニング
ディスカッション
新聞・雑誌記事の読解
新聞・雑誌記事の読解とディスカッ
ション
本文読解
リスニング
ディスカッション
本文読解
リスニング
本文読解
リスニング
ディスカッション
春学期授業内容のまとめ
授業内容に関する筆記試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
必ず事前に教科書を読み、わからない単語は辞書で調べてから出席すること。
予習を行っていないことが発覚した場合は、欠席扱いとなることもあるので注意すること。
【テキスト（教科書）】Tim Knight 著『Welcome to Britain 英国の＜いま＞を知りたい 改定新版』
鶴見書店（1800 円+税）
【参考書】
授業時に指示する。
【成績評価の方法と基準】
授業に対する積極的な取り組み 10 ％授業内に行う小テスト 10 ％授業内での質疑応答 20 ％期末試験 60 ％欠席回数が 5 回となった時点で単位取得の資格を失う。
30 分以内の遅刻・早退は 3 回で欠席 1 回として取り扱う。
30 分以上の遅刻・早退は欠席と見なす。
予習をしていないことが発覚した場合は欠席扱いまたは大幅減点の対象となる。

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発行日：2019/5/1

LANe200LC

アカデミック・リーディングＩ
川口悠子

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業では、学術的な文章を読む際の基本的な語彙力、文法力、構文解析力を養成することによって、リーディング力の向上を図る。語彙については日
本語との一対一対応による暗記に留まることなく、文脈や文構造を幅広く考慮に入れて意味をとらえる力へと発展させる。また文法と構文解析について
は既習知識を活用・応用して実際の英文を読む力を養う。これらのスキルをもとに、精読を通して個々の文の内容を正確に把握したり、文章全体を簡潔にかつ迅速に要約したり、必要な情報を検索したりすることができる読解力の養成を目指す。
【到達目標】
・十分な語彙力、文法力を身につける。
・パラグラフの論理展開や文脈を把握しながら、英文を読めるようになる。

【Outline and objectives】
The purpose of this class is to improve academic reading ability throughthe development of basic vocabulary, grammar and sentence structure
analysis skills. Vocabulary development focuses on considering thecontext and structure to discern meaning, rather than strict translation
between English and Japanese. Grammar and sentence structure
instruction emphasizes the use and application of previous knowledge
to read actual English. Using these skills, it aims to reinforce basic
reading competence as well as rapidly and concisely summarize the gistof the content based on an understanding of paragraph structure.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
予習して分からなかったところなどを確認しながら、テキストの内容を確認します。リスニングや音読、作文、文法事項の確認なども交えます。また、語学は反復が重要ですので、随時小テストを行い、前回の授業で学んだことの定着を図ります。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
イントロダクション

2
3
4
5
6
7
8
9
10

Unit 1 (1)Unit 1 (2)Unit 2 (1)Unit 2 (2)Unit 3 (1)Unit 3 (2)Unit 4 (1)Unit 4 (2)Unit 5 (1)11Unit 5 (2)

12
13
14

Unit 6 (1)Unit 6 (2)期末試験

内容
授業の進め方、予習の仕方について説明する
Elegant Demolition
Elegant Demolition
Ayato Takada and the Ebola Virus
Ayato Takada and the Ebola Virus
Japanese Rocket Science
Japanese Rocket Science
DronesDronesWhistleblower Engineer Fights
Giant Monsters and Wins!
Whistleblower Engineer Fights
Giant Monsters and Wins!
AI
AI
期末試験をおこなう【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・語学では予習が決定的に重要です。辞書を引きながら丁寧に読み、設問も解いて、「どこが分からないのか」が分かるようにしてきてください。
・各ユニットの復習を目的として小テストをおこないますので、準備をして臨んでください。
・授業中に暗唱をしますので、授業外でも練習をしてきてください（練習方法は指示します）【テキスト（教科書）】
松尾秀樹ほか『リーディング・レイディアス：科学技術の多様な側面を考え
る』
（三修社）
【参考書】
必要に応じて授業中に紹介します。
【成績評価の方法と基準】
小テスト 20%
期末試験 70%
授業参加 10%＊交通機関の乱れによる遅刻は考慮しますが、一学期につき 3 回を上限とします。かならず遅延証明を受け取ってくること。
＊正当な理由なく 5 回もしくはそれ以上欠席した場合、不可とします。
＊予習が不充分な場合、出席とはみなしません。
【学生の意見等からの気づき】
私語をする受講生を注意してほしいとの意見がありましたので、静かな教室
環境の維持に努めます。
【その他の重要事項】
授業にはかならずきちんとした辞書を持参してください。
なお、授業の進度や受講生の皆さんの要望を踏まえて、シラバスの内容を修正することがあります。

— 332 —

発行日：2019/5/1

LANe200LC

アカデミック・リーディングＩ
吉川直澄

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業では、学術的な文章を読む際の基本的な語彙力、文法力、構文解析力を養成することによって、リーディング力の向上を図る。語彙については日本語との一対一対応による暗記に留まることなく、文脈や文構造を幅広く考慮に入れて意味を捉える力へと発展させる。また文法と構文解析については既習知識を活用・応用して実際の英文を読む力を養う。それらに加えて、TOEIC(R)
テストに十分に対応できるリーディングとリスニング能力を研く。
【到達目標】
一流のサイエンスライターの書いた科学記事を読みこなせるようになる。科
学論文でよく使用する語彙や構文を修得できる。文章の中から必要な情報を見つけて、訳読に頼らず、理解できるようになる。短めの会話、アナウンス、
ナレーションなどの中で述べられている情報をもとに要点、目的、基本的な文脈を推測できるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【学生の意見等からの気づき】
英語の効果的な勉強法を各自が習得できるようお手伝いします。質問があれば何時でもどうぞ。
【学生が準備すべき機器他】
DVD,CD, ブルーレイ等の再生機（自宅学習用）があれば望ましい。
【その他の重要事項】
学生の皆さんのレベルに応じて、予定を変更する場合もありうる。
【Outline and objectives】
The purpose of this class is to improve academic reading ability throughthe development of basic vocabulary, grammar and sentence structure
analysis skills.
Vocabulary development forcuses on considering
the context and structure to discern meaning, rather than strict
translation between English and Japanese. Grammar and sentence
structure instruction emphasizes the use and application of previous
knowledge to read actual English. In addition, students will also be
trained to improve their reading and listening skills necessary for the
TOEIC(R)Test.

【授業の進め方と方法】
テキストを中心とする講義と演習を行う。レポーターによるプレゼンテーショ
ンを隔週で行う。レポーターは学期内に各自一回担当してもらう。CD などの音声教材を利用し、音読と頭から読んで内容を理解する訓練を進める。また、英語字幕の DVD を使用して、リスニングや情報の読み取りの練習を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
①
ガイダンス
②
Paragraph とは③Lesson One(1)Black Hole Blowback
宇宙④
Lesson One(2)Black
Hole Blowback 宇宙⑤
Lesson Two(1)How
Cells Clean Houses 生
命科学⑥
Lesson Two(2)How
Cells Clean Houses 生
命科学⑦
Lesson Three(1)Planets We Could Call
Home 宇宙⑧
Lesson Three(2)Planets We Could Call
Home 宇宙⑨Lesson Four(1)Origami Observatory
宇宙⑩
Lesson Four(2)Origami Observatory
宇宙⑪
DVD を使用する演習 (1)⑫DVD を使用する演習 (2)⑬DVD を使用する演習 (3)
⑭
期末試験

内容
授業の説明
パラグラフの構造の説明
講義と演習

講義と演習
講義と演習

講義と演習

講義と演習

講義と演習

講義と演習

講義と演習

アメリカ映画を観る
アメリカ映画を観る
アメリカ映画を観る
学期末試験を実施する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習と復習をじっくりしてください。英語専用のノートを作成し、それにテキストから覚えるべき表現や単語を書き出し、何度も反復練習をするように。
【テキスト（教科書）】『日経サイエンスで鍛える科学英語２ [読解編]』、日経サイエンス社、２０１
３年、ISBN978-4-532-52067-0【参考書】『理科系のための英語力強化法』、ジャパンタイムズ、2002 年 『公式TOEIC(R)Listening&Reading 問題集３』、一般財団法人国際ビジネスコミュ
ニケーション協会、2017 年【成績評価の方法と基準】
プレゼンテーション・授業内提出物・平常点等（５０％）
、期末試験のスコア（５０％）を総合的に検討して評価する。全体の 60 ％以上の得点をもって可とする。4 回以上欠席した場合、原則として、単位は認定されない。

— 333 —

発行日：2019/5/1

LANe200LC

アカデミック・リーディングＩ
石渕理恵子

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業では、学術的な文章を読む際の基本的な語彙力、文法力、構文解析力を養成することによって、リーディング力の向上を図る。語彙については日
本語との一対一対応による暗記に留まることなく、文脈や文構造を幅広く考慮に入れて意味をとらえる力へと発展させる。また文法と構文解析について
は既習知識を活用・応用して実際の英文を読む力を養う。これらのスキルをもとに、精読を通して個々の文の内容を正確に把握したり、文章全体を簡潔にかつ迅速に要約したり、必要な情報を検索したりすることができる読解力の養成を目指す。

2. 各ユニットの小テスト (30%)
3. 授業内に行う学期末試験 (50%)
なお、5 回以上、正当な理由なく欠席した場合は不可とします。
【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
必ずテキストと辞書を持参してください。(電子辞書・紙媒体の辞書のどちらも歓迎)【その他の重要事項】
・クラスの進行具合に合わせて授業スケジュールを調整することがあります。
・この授業では、積極的な授業参加を重視します。
・初回の授業で予習の仕方を説明しますので、それまでにテキストを入手しておいてください。
・質問がある場合は、授業の前後で受け付けます。

【到達目標】
この授業では、以下の 5 つを主な目標とします。
1) 個々の文を正確に理解する。
2) パラグラフの構成を理解する。
3) パラグラフ間のつながりを理解する。
4) 文章の大意を理解する。
5) 1〜4 を発展させ、批判的思考力・分析力を養う。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
・この授業は、学生が予習済みであることを前提に進みます。
・予習でわからなかった箇所を確認しながら、各ユニットの確認をします。
・リーディングを中心としつつ、適宜スピーキングやリスニング (動画視聴)、
ライティングなども含め英語運用能力を総合的に高めるアクティビティを行います。
・各ユニットで扱った内容の復習を目的として小テストを行います。

【Outline and objectives】
The purpose of this class is to improve academic reading ability throughthe development of basic vocabulary, grammar and sentence structure
analysis skills. Vocabulary development focuses on considering thecontext and structure to discern meaning, rather than strict translation
between English and Japanese. Grammar and sentence structure
instruction emphasizes the use and application of previous knowledge
to read actual English. Using these skills, it aims to reinforce basic
reading competence as well as rapidly and concisely summarize the gistof the content based on an understanding of paragraph structure.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
Introduction
2
Reading Explorer 1,
Unit 1A
3
Reading Explorer 1,
Unit 1B
4
Reading Explorer 1,
Unit 2A
5
Reading Explorer 1,
Unit 2B
6
Reading Explorer 1,
Unit 3A
7
Reading Explorer 1,
Unit 3B
8
Reading Explorer 1,
Unit 4A
9
Reading Explorer 1,
Unit 4B
10
Reading Explorer 1,
Unit 5A
11
Reading Explorer 1,
Unit 5B
12
Reading Explorer 1,
Unit 6A
13
Reading Explorer 1,
Unit 6B
14
Final Exam

内容
Introduction to the course
Amazing Animals: The Incredible
DolphinAmazing Animals: Musical
Elephants
Travel and Adventure: The Trip ofa Lifetime
Travel and Adventure: Adventure
IslandThe Power of Music: Hip-Hop
Planet
The Power of Music: A Musical
Boost
Into Space: Life Beyond Earth?

Into Space: Living in Space
City Life: Global Cities
City Life: Rio Reborn
Small World: In One Cubic Foot
Small World: A World Within Us
Final Exam

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・指定された予習を必ずやっておくこと。
・予習の段階でわからない箇所を明確にしておくこと。
・各ユニットの小テストに向けた準備をしっかりすること。
・多様な媒体 (本・雑誌・ソーシャルメディア等) で、自分の興味のあるトピッ
クの英語のインプットを増やすこと。
【テキスト（教科書）】
Nancy Douglas and David Bohlke, Reading Explorer 1, 2nd Edition(Cengage Learning)【参考書】
必要に応じて授業中に指示します。
【成績評価の方法と基準】
以下の割合をもとに、総合的に判断します。
1. 授業への参加態度 (20%)— 334 —

発行日：2019/5/1

LANe200LC

アカデミック・リーディングＩ
大石文雄

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業では、学術的な文章を読む際の基本的な語彙力、文法力、構文解析力を養成することによって、リーディング力の向上を図る。語彙については日
本語との一対一対応による暗記に留まることなく、文脈や文構造を幅広く考慮に入れて意味をとらえる力へと発展させる。また文法と構文解析について
は既習知識を活用・応用して実際の英文を読む力を養う。
【到達目標】
1) 英文をフィーリングではなく，語順や構造に従って正しく読めるようになる。
2) テキストを通じて理工系分野に関わる語彙を多く習得する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
英文を「単語レベル」ではなく「句」や「節」で理解でき，「文構造」を理解した上で英文読解ができるようになることを中心に授業を進める。
毎回の授業では，最初に「Reading Test」を行い，速読力の向上を図る。
次にテキスト『Science Fair ：『Science』で読む科学の世界』を使い英文の「読み方」を教えていく。また、適宜英字新聞記事を授業内で活用していく。
予習を行った上で授業に参加すること。予習の際には，各 Unit の「InAdvance」をやり，「Reading」についてはきちんと和訳をしておくこと。また「Exercises」については授業で答え合わせを行い，テキストの内容理解を深める。なお「In Advance」「Exercises」については順番に指名し【成績】に加味する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回
Unit 1 ： Why Diets
Fail

第3回

Unit 1 ： Why Diets
Fail

第4回

Unit 1 ： Why Diets
Fail
Unit 1 ： Why Diets
Fail
Unit 1 ： Why Diets
Fail

第5回
第6回

第7回

第8回

第9回

第 10 回

第 11 回

第 12 回
第 13 回

第 14 回

Unit 4 ： Malagasy
Spiders Spin theWorld’s Toughest
Biological Material
Unit 4 ： Malagasy
Spiders Spin theWorld’s Toughest
Biological Material
Unit 4 ： Malagasy
Spiders Spin theWorld’s Toughest
Biological Material
Unit 4 ： Malagasy
Spiders Spin theWorld’s Toughest
Biological Material
Unit 5 ： Say Goodbye
to Sunspots?
Unit 5 ： Say Goodbye
to Sunspots?
Unit 5 ： Say Goodbye
to Sunspots?
End-of-term test（学期末試験）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
必ず予習をして授業に臨む。予習の際には，本文に出てくる単語・熟語を調べ，和訳をしておく。また各 Unit の「In Advance」「Exercises」を事前に学習しておく。
【テキスト（教科書）】
Science Fair:『Science』で読む科学の世界：南雲堂【参考書】
必要に応じて，授業内で紹介する。
【成績評価の方法と基準】
出席 2/3 以上，学期末試験 70%，平常点 30%（毎時実施する「Reading Test」の成績を含む）として総合評価する。
【学生の意見等からの気づき】
授業は「精読」を中心に進めるが，「速読」の意味を込めて毎時 10 分程度の「Reading Test」を実施する。また，「多読」の意味を込めて，適宜興味深い
英字新聞の記事を読む。
【その他の重要事項】
辞書を毎回必ず持参すること（電子辞書可／スマホ不可）。遅刻・早退は３回をもって欠席１回とみなす。
【Outline and objectives】
The purpose of this class is to improve academic reading ability throughthe development of basic vocabulary, grammar and sentence structure
analysis skills. Vocabulary development focuses on considering thecontext and structure to discern meaning, rather than strict translation
between English and Japanese. Grammar and sentence structure
instruction emphasizes the use and application of previous knowledge
to read actual English.

内容
授業内容説明① Reading Test（第 1 回）
②基本文法用語の確認Ⅰ③英文読解演習： Introduction ／ In
Advance① Reading Test（第 2 回）
②基本文法用語の確認Ⅱ③英文読解演習： Part 1① Reading Test（第 3 回）
②英文読解演習： Part 2① Reading Test（第 4 回）
②英文読解演習： Part 3① Reading Test（第 5 回）
②英文読解演習：問題演習：
Exercises① Reading Test（第 6 回）
②英文読解演習： Part 1① Reading Test（第 7 回）
②英文読解演習： In Advance ／Part 2① Reading Test（第 8 回）
②英文読解演習： Part 3① Reading Test（第 9 回）
②英文読解演習：問題演習：
Exercises① Reading Test（第 10 回）②英文読解演習： In Advance ／Part 1① Reading Test（第 11 回）②英文読解演習： Part 2① Reading Test（第 12 回）②英文読解演習： Part 3 問題演習
： Exercises
学習内容の理解度の確認— 335 —

発行日：2019/5/1

LANe200LC

アカデミック・リーディングＩ
尾関裕子

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業では、学術的な文章を読む際の基本的な語彙力、文法力、構文解析力を養成することによって、リーディング力の向上を図る。語彙については日
本語との一対一対応による暗記に留まることなく、文脈や文構造を幅広く考慮に入れて意味をとらえる力へと発展させる。また文法と構文解析について
は既習知識を活用・応用して実際の英文を読む力を養う。これらのスキルともとに、精読を通して個々の文の内容を正確に把握したり、文章全体を簡潔にかつ迅速に要約したり、必要な情報を検索したりすることができる読解力の養成を目指す。
【到達目標】
１英文を正確にとらえる【Outline and objectives】
The purpose of this calss is to improve academic reading ability throughthe development of basic vocabulary, grammar and sentence structure
analysis skills. Vocabulary development focuses on considering thecontext and structure to discern meaning, rather than strict translation
between English and Japanese. Grammar and sentence structure
instruction emphasizes the use and application of previous knowledge
to read actual English. Using these skills, it aims to reinforce basic
reading competence as well as rapidly and concisely summarize the gistof the content based on an understanding of paragraph structure.

２情報を整理する【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
毎回一章分を精読する。書かれている文章を正確にとらえたうえでエクササイズを実施し各自の読解に間違いがなかったかを確認する。後半ではひとつのテーマでかなり長い英文を使用し読解する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１「読むこと」について

2
3
4
5
6
７
８
9

１０
１１
１２
１３
１４

テキストの英文読解
unit 1
unit ２
unit ３
unit ４
unit ５
unit ６
unit ７
テキスト以外の英文読解（13 回まで,
これまでより長いまとまった英文を読む）
テキスト以外の英文読解テキスト以外の英文読解テキスト以外の英文読解テキスト以外の英文読解
これまでのまとめ/試験

内容講義。パラグラフの構成についての基
礎的な知識の確認。サマリー作成の考え方。
本文読解およびエクササイズ実施
本文読解およびエクササイズ実施
本文読解およびエクササイズ実施
本文読解およびエクササイズ実施
本文読解およびエクササイズ実施
本文読解およびエクササイズ実施
本文読解およびエクササイズ実施
英文読解

英文読解
英文読解
英文読解
英文読解
英文を正確にとらえる読解が行われいたか、扱った英文内容を既習した情報として身に着けているか確認。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストの読解、問題の予習をします。
【テキスト（教科書）】TRANSCULTURE—Transcending Time, Region and Ethnicity by
Christopher Belton and Koshi Odashima (KINSEIDO 2017 年 ￥1800)【参考書】
必用に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
平常点３０％、提出物１５％ テスト５５％【学生の意見等からの気づき】
授業時には和訳も行いますが、それを板書することはありません。口頭で学生の和訳を確認する程度になりますが、なるべくゆっくり皆さんが理解できるスピードで授業をすすめたいと思います。よくわからない場合は遠慮せずに質問してください。
【その他の重要事項】
英文を読むには、基本的な文法の理解と語彙の知識が欠かせません。英語読
解力をアップしましょう。時には英文法の確認に時間を多く使うこともあると思いますが、感覚的に文をとらえるのではなく、正確に読む術を身につけていただきたいと思います。

— 336 —

発行日：2019/5/1

LANe200LC

アカデミック・リーディングＩ
安田孝子

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
教育、経済、心理学、歴史、科学、言語などをテーマにしたエッセイを読み、専門的分野の文献を読解する力を養成することを狙いとします。テキスト中のエッセイは比較的短く、一時間で読み切れる長さではありますが、アカデ
ミックな語彙が豊富に含まれており、それら語彙の根本的な意味を深く追求しながら精読します。
【到達目標】
様々な分野のエッセイを精読し、さらには音読活動を徹底的に行いながら、アカデミックな語彙力の定着と読解力の向上を目指します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】（進め方）
テキストの Reading Part は、クラス全体で毎時間、個人またはペアによる音読を行い、正しい発音への意識を高め、リズムをつかみます。エッセイの内容については、事前に指名した担当者に phrase reading で和訳してもらい、
その後は英語/日本語の音読を行い、内容について、より一層理解を深めます。
また、Reading Part 以外の exercises は、その場で指名した人に答えてもら
います。
（方法）
授業では、「語彙力」と「読解力」の育成のみならず、「フレーズリーディン
グ」の習慣化、「速読力」「表現力」の向上など、様々な力の養成を目指すた
め、その方法として「音読・シャドーイング」活動を大いに取り入れていきます。※音読とシャドーイング活動についての詳細は、授業時に解説します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
クラスオリエンテーション
Chapter 1
第2回
Chapter 1

第3回

Chapter 2

第4回

Chapter 2

第5回

Chapter 3

第6回

Chapter 3

第7回

Chapter 4

第8回

Chapter 4

第9回

Chapter 5

第 10 回Chapter 5

第 11 回Chapter 6

内容
テキスト紹介、音読活動、シャドーイ
ング、その他について。
クラス全体でエッセイの音読。phrase
reading で訳読。exercises 解説。個人、ペアでの音読活動、シャドーイン
グなど。
chapter 1 小テスト / クラス全体でエッセイの音読。phrase reading で訳読。exercises 解説。個人、ペアでの音読活動、シャドーイングなど。
クラス全体でエッセイの音読。phrase
reading で訳読。exercises 解説。個人、ペアでの音読活動、シャドーイン
グなど。
chapter 2 小テスト / クラス全体でエッセイの音読。phrase reading で訳読。exercises 解説。個人、ペアでの音読活動、シャドーイングなど。
クラス全体でエッセイの音読。phrase
reading で訳読。exercises 解説。個人、ペアでの音読活動、シャドーイン
グなど。
chapter 3 小テスト / クラス全体でエッセイの音読。phrase reading で訳読。exercises 解説。個人、ペアでの音読活動、シャドーイングなど。
クラス全体でエッセイの音読。phrase
reading で訳読。exercises 解説。個人、ペアでの音読活動、シャドーイン
グなど。
chapter 4 小テスト / クラス全体でエッセイの音読。phrase reading で訳読。exercises 解説。個人、ペアでの音読活動、シャドーイングなど。
クラス全体でエッセイの音読。phrase
reading で訳読。exercises 解説。個人、ペアでの音読活動、シャドーイン
グなど。
chapter 5 小テスト / クラス全体でエッセイの音読。phrase reading で訳読。exercises 解説。個人、ペアでの音読活動、シャドーイングなど。

第 12 回Chapter 6

第 13 回Chapter 7

第 14 回Chapter 7

クラス全体でエッセイの音読。phrase
reading で訳読。exercises 解説。個人、ペアでの音読活動、シャドーイン
グなど。
chapter 6 小テスト / クラス全体でエッセイの音読。phrase reading で訳読。exercises 解説。個人、ペアでの音読活動、シャドーイングなど。
クラス全体でエッセイの音読。phrase
reading で訳読。exercises 解説。個人、ペアでの音読活動、シャドーイン
グなど。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業での音読トレーニングを効果的に行うためにも、各課のエッセイを予め予習し、必ず理解してから授業に参加すること。また、授業後は、各自で繰り返し音読をし、内容の理解を深めること。
【テキスト（教科書）】
Introduction to Academic Reading (CENGAGE Learning) ¥ 2,000+税【参考書】
毎時間英和辞書を持参すること。
【成績評価の方法と基準】
各課終了毎の単語の小テスト（20 点満点 ×6 回＝ 120）と期末試験（100 点満点）を全て合計 (計 220 点) し、そのうちの 6 割獲得で C、7 割獲得で B、8 割獲得で A、9 割獲得で AA とする。
【学生の意見等からの気づき】「音読」トレーニングによる成果を各自で確認するためにも、テキストのエッセイだけでなく、様々なトピックの英文素材を提供し、語彙力、読解力および表現力のさらなる発展を目指します。
【その他の重要事項】
・音読やペア活動では、積極的に周囲と協力しながら行うこと。
・欠席は 3 回までは認めますが、それ以上の欠席については、必ず申し出ること。
・遅刻は 20 分程度までは入室可ですが、30 分以上の遅刻の場合は入室を許可しません。
・授業態度の悪い者（携帯電話の使用、居眠り、私語、度重なる遅刻や欠席、ペア活動
不参加など）は、減点の対象となるので注意すること。
・テキストは必ず購入すること。他人のテキストをコピーすることは認めません。
【Outline and objectives】
The purpose of this class is to improve academic reading ability throughthe development of basic vocabulary, grammar and sentence structure
analysis skills. Vocabulary development focuses on considering thecontext and structure to discern meaning, rather than strict translation
between English and Japanese. Grammar and sentence structure
instruction emphasizes the use and application of previous knowledge
to read actual English. Using these skills, it aims to reinforce basic
reading competence as well as rapidly and concisely summarize the gistof the content based on an understanding of paragraph structure.

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発行日：2019/5/1

LANe200LC

アカデミック・リーディングＩ
磯部芳恵

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
TOEIC 教材でリスニング力を養いながら、日常生活の中のさまざまな疑問を題材にしたテキストを使って、読解力と語彙力を高める。
【到達目標】
この授業の目的は、リスニング力をつけながら、読解力を向上させることを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
授業の始めに、TOEIC 教材でリスニングする。その後、メインテキストを使って、文法事項を確認しながら訳す。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
Orientation
2
Unit 1
Why is Gold so
Valuable?
3
Unit 1
Why is gold so
Valuable?
4
Unit 2Why does Breathing
Helium Make Your
Voice Sound so High?
5
Unit 2Why does Breathing
Helium Make Your
Voice Sound so High?
6
Unit 3How do People Survive
Lightning Strikes?
7
Unit 3How do People
Survive Lightning
Strikes?
8
Review 1
9
Unit 4
Why do Golf Balls
Have Dimples?
10
Unit 4
Why do Golf Balls
Have Dimples?
11
Unit 5What Causes Allergies?
12
Unit 5What Causes Allergies?
13
Unit 6
How does the
Dry-Cleaning Process
Work?
14
Unit 6
How does the
Dry-Cleaning Process
Work?

【その他の重要事項】
・欠席は 4 回となった時点で単位取得の資格を失います。欠席は平常点から減点となります。病気等で欠席の場合、それを証明する書類を提出すること。
・音読やペア活動では、積極的に周囲と協力しながら行うこと。
・３０分以内の遅刻、早退は３回で１回とみなします。
・３０分以上の遅刻、早退は欠席１回として扱います。
・授業態度の悪い者（携帯電話の使用、居眠り、私語、度重なる遅刻や血でき、
ペア活動不参加など）は、減点の対象となるので注意すること。
・テキストは必ず購入すること。他人のテキストをコピーすることは認めません。
【Outline and objectives】
The purpose of this class is to improve academic reading ability throughthe development of basic vocabulary, grammar and sentence structure
analysis skills. Vocabulary development focuses on considering thecontext and structure to discern meaning, rather than strict translation
between English and Japanese. Grammar and sentence structure
instruction emphasizes the use and application of previous knowledge
to read actual English. Using these skills, it aims to reinforce basic
reading competence as well as rapidly and concisely summarize the gistof the content based on an understanding of paragraph structure.

内容
授業の進め方、評価方法について説明。
語彙、訳読。

内容理解問題、英作文。

語彙、訳読。

内容理解問題、英作文。

語彙、訳読。

内容理解問題、英作文。

Unit 1-3 の復習。
語彙、訳読。

内容理解問題、英作文。

語彙、訳読。
内容理解問題、英作文。
語彙、訳読。

内容理解問題、英作文。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各ユニットを予習し要約を提出する。
【テキスト（教科書）】
Science for Inquiring Minds (成美堂）1,900 円『TOEIC TEST 短期集中リスニング target900』（J リサーチ出版）1,400 円【参考書】
講義中に指示する【成績評価の方法と基準】
平常点（出席, 提出物、授業態度等）30 ％テスト 70 ％【学生の意見等からの気づき】
特になし。

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発行日：2019/5/1

LANe200LC

アカデミック・リーディングＩ
安田孝子

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
教育、経済、心理学、歴史、科学、言語などをテーマにしたエッセイを読み、専門的分野の文献を読解する力を養成することを狙いとします。テキスト中のエッセイは比較的短く、一時間で読み切れる長さではありますが、アカデ
ミックな語彙が豊富に含まれており、それら語彙の根本的な意味を深く追求しながら精読します。
【到達目標】
様々な分野のエッセイを精読し、さらには音読活動を徹底的に行いながら、アカデミックな語彙力の定着と読解力の向上を目指します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】（進め方）
テキストの Reading Part は、クラス全体で毎時間、個人またはペアによる音読を行い、正しい発音への意識を高め、リズムをつかみます。エッセイの内容については、事前に指名した担当者に phrase reading で和訳してもらい、
その後は英語/日本語の音読を行い、内容について、より一層理解を深めます。
また、Reading Part 以外の exercises は、その場で指名した人に答えてもら
います。
（方法）
授業では、「語彙力」と「読解力」の育成のみならず、「フレーズリーディン
グ」の習慣化、「速読力」「表現力」の向上など、様々な力の養成を目指すた
め、その方法として「音読・シャドーイング」活動を大いに取り入れていきます。※音読とシャドーイング活動についての詳細は、授業時に解説します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
クラスオリエンテーション
Chapter 1
第2回
Chapter 1

第3回

Chapter 2

第4回

Chapter 2

第5回

Chapter 3

第6回

Chapter 3

第7回

Chapter 4

第8回

Chapter 4

第9回

Chapter 5

第 10 回Chapter 5

第 11 回Chapter 6

内容
テキスト紹介、音読活動、シャドーイ
ング、その他について。
クラス全体でエッセイの音読。phrase
reading で訳読。exercises 解説。個人、ペアでの音読活動、シャドーイン
グなど。
chapter 1 小テスト / クラス全体でエッセイの音読。phrase reading で訳読。exercises 解説。個人、ペアでの音読活動、シャドーイングなど。
クラス全体でエッセイの音読。phrase
reading で訳読。exercises 解説。個人、ペアでの音読活動、シャドーイン
グなど。
chapter 2 小テスト / クラス全体でエッセイの音読。phrase reading で訳読。exercises 解説。個人、ペアでの音読活動、シャドーイングなど。
クラス全体でエッセイの音読。phrase
reading で訳読。exercises 解説。個人、ペアでの音読活動、シャドーイン
グなど。
chapter 3 小テスト / クラス全体でエッセイの音読。phrase reading で訳読。exercises 解説。個人、ペアでの音読活動、シャドーイングなど。
クラス全体でエッセイの音読。phrase
reading で訳読。exercises 解説。個人、ペアでの音読活動、シャドーイン
グなど。
chapter 4 小テスト / クラス全体でエッセイの音読。phrase reading で訳読。exercises 解説。個人、ペアでの音読活動、シャドーイングなど。
クラス全体でエッセイの音読。phrase
reading で訳読。exercises 解説。個人、ペアでの音読活動、シャドーイン
グなど。
chapter 5 小テスト / クラス全体でエッセイの音読。phrase reading で訳読。exercises 解説。個人、ペアでの音読活動、シャドーイングなど。

第 12 回Chapter 6

第 13 回Chapter 7

第 14 回Chapter 7

クラス全体でエッセイの音読。phrase
reading で訳読。exercises 解説。個人、ペアでの音読活動、シャドーイン
グなど。
chapter 6 小テスト / クラス全体でエッセイの音読。phrase reading で訳読。exercises 解説。個人、ペアでの音読活動、シャドーイングなど。
クラス全体でエッセイの音読。phrase
reading で訳読。exercises 解説。個人、ペアでの音読活動、シャドーイン
グなど。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業での音読トレーニングを効果的に行うためにも、各課のエッセイを予め予習し、必ず理解してから授業に参加すること。また、授業後は、各自で繰り返し音読をし、内容の理解を深めること。
【テキスト（教科書）】
Introduction to Academic Reading (CENGAGE Learning) ¥ 2,000+税【参考書】
毎時間英和辞書を持参すること。
【成績評価の方法と基準】
各課終了毎の単語の小テスト（20 点満点 ×6 回＝ 120）と期末試験（100 点満点）を全て合計 (計 220 点) し、そのうちの 6 割獲得で C、7 割獲得で B、8 割獲得で A、9 割獲得で AA とする。
【学生の意見等からの気づき】「音読」トレーニングによる成果を各自で確認するためにも、テキストのエッセイだけでなく、様々なトピックの英文素材を提供し、語彙力、読解力および表現力のさらなる発展を目指します。
【その他の重要事項】
・音読やペア活動では、積極的に周囲と協力しながら行うこと。
・欠席は 3 回までは認めますが、それ以上の欠席については、必ず申し出ること。
・遅刻は 20 分程度までは入室可ですが、30 分以上の遅刻の場合は入室を許可しません。
・授業態度の悪い者（携帯電話の使用、居眠り、私語、度重なる遅刻や欠席、ペア活動
不参加など）は、減点の対象となるので注意すること。
・テキストは必ず購入すること。他人のテキストをコピーすることは認めません。
【Outline and objectives】
The purpose of this class is to improve academic reading ability throughthe development of basic vocabulary, grammar and sentence structure
analysis skills. Vocabulary development focuses on considering thecontext and structure to discern meaning, rather than strict translation
between English and Japanese. Grammar and sentence structure
instruction emphasizes the use and application of previous knowledge
to read actual English. Using these skills, it aims to reinforce basic
reading competence as well as rapidly and concisely summarize the gistof the content based on an understanding of paragraph structure.

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発行日：2019/5/1

LANe200LC

アカデミック・リーディングＩ
町田成男

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
学術的な英文の読解演習。様々なジャンルのまとまった英文を読み、理解して英語で要約できることを目指します。
【到達目標】
英文の社説をある程度、辞書をしらべながら理解できるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義と演習。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1回
ガイダンス
2回
Chapter1
3回
Chapter1
4回
Chapter2
5回
Chapter2
6回
Chapter3
7回
Chapter3
8回
Chapter4
9回
Chapter4
10 回
Chapter5
11 回
Chapter5
12 回
Chapter6
13 回
Chapter6
14 回
試験

内容
英語の現状と歴史
Britain votes to leave EU:(part2)’Pokemon G0’(part2)
Abe offers condolences(part2)
Nobel Prize in Medecine(part2)
Trumps takes charge(part2)SMAP makes final appearance(part2)
筆記試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
主に復習。
【テキスト（教科書）】First Time Traveling Abroad 松柏社￥1900【参考書】
必要に応じてプリント配布します。
【成績評価の方法と基準】
平常点 30%発表２０％試験 50 ％の総合評価【学生の意見等からの気づき】
良好な評価をいただき、更に研鑽につとめます。
【学生が準備すべき機器他】
必要に応じてプリントプリント配布【その他の重要事項】
携帯電話、スマホ等の使用不可。
【Outline and objectives】
To read the various genre of English sentences then understand,and aim
to snmmarize in English.

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発行日：2019/5/1

LANe200LC

アカデミック・リーディングＩ鈴木幸

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業では、学術的な文章を読む際の基本的な語彙力、文法力、構文解析力を養成することによって、リーディング力の向上を図る。語彙については日
本語との一対一対応による暗記に留まることなく、文脈や文構造を幅広く考慮に入れて意味をとらえる力へと発展させる。また文法と構文解析について
は既習知識を活用・応用して実際の英文を読む力を養う。これらのスキルをもとに、精読を通して個々の文の内容を正確に把握したり、文全体を簡潔にかつ迅速に要約したり、必要な情報を検索したりすることができる読解力の養成を目指す。
【到達目標】
Objectives to be achieved:
1. To be able to read and discuss social issues in English.
2. To be able to express personal opinions in English.
3. To enhance overall English proficiency.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
Students will be expected to attend all classes and contribute toclassroom activities: Q and A, group and pair work activities, quiz, anddiscussion. Students must be willing to try to express their ideas inEnglish.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
Introduction
Unit 1 Gathering
2
Unit 1 Gathering
3
Unit 1 Gathering
4
Unit 2 Games
5
Unit 2 Games
6
Unit 2 Games
7
Unit 3 Nostalgia
8
Unit 3 Nostalgia
9Unit 3 Nostalgia
10
Unit 4 Risk
11
Unit 4 Risk
12
Unit 5 Sprawl
13
Unit 5 Sprawl
14
Examination

内容
guidance
close reading
critical thinking
language development and writing
close reading
critical thinking
language development and writing
close reading
critical thinking
language development and writing
close reading
critical thinking
close reading
critical thinking
review【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Students are supposed to prepare for each class, quiz and assignment.
【テキスト（教科書）】
Mike Boyle & Lindsay Warwick, Skillful Reading & Writing Student’s
Book 4, Macmillan, 2013.
【参考書】
None.
【成績評価の方法と基準】
Contribution to the class: 20%
Assignment: 20%
Quiz: 20%
Exam: 40%
There is an absence limit of 30% of classes.
【学生の意見等からの気づき】
None.
【Outline and objectives】
The purpose of this class is to improve academic reading ability throughthe development of basic vocabulary, grammar and sentence structure
analysis skills. Vocabulary development focuses on considering thecontext and structure to discern meaning, rather than strict translation
between English and Japanese. Grammar and sentence structure
instruction emphasizes the use and application of previous knowledge
to read actual English. Using these skills, it aims to reinforce basic
reading competence as well as rapidly and concisely summarize the gistof the content based on an understanding of paragraph structure.

— 341 —

発行日：2019/5/1

LANe200LC

アカデミック・リーディングＩ
久慈美貴

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
学術的な文章を読む際の基本的な語彙力・文法力・構文解析力を養成し、リー
ディング力の向上をはかる。文脈や分構造を考慮して意味をとらえることができるようにする。
パラグラフごとの要点を抽出し、英文の論理構成や論理展開を理解することを目標に、平易な文をできるだけ多く読み、語彙力と読解速度の向上をはかる。
【到達目標】
基本的な語彙と文法をもとに、まとまった文章を読み、要点を把握して、簡潔に要約したり、必要な情報を検索したりすることができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
テキストの英文をもとに、キーセンテンス抜き出し、パラグラフのまとめ、全体の要約など練習する。 科学関連の記事を集めたテキストを使用して、情報のピックアップ、内容の流れをつかむ練習をする。テキストに使用されている記事はさほど長くないが、読み取り練習を重ねることで、雑誌や新聞の比較的長い文を読み込める土台を作っていきたい。毎回ボキャブラリークイ
ズまたは文法事項のミニテストを提出してもらう。

ボキャブラリークイズは、語彙を広げるため、派生語をチェックする問題が出ています。基本語形を踏まえたうえで、文脈に沿って語形変化を考えてい
ただければと思います。
【学生が準備すべき機器他】
特に使用しない【その他の重要事項】
授業時は必ず辞書を携行してください。
ただ単語を調べるだけでなく、ひとつの単語からいろいろな熟語・成句を調べて展開できるよう、辞書を使いこなせるようになりましょう。予習の際、例文までチェックして語の使い方を確認することをお勧めします。
【Outline and objectives】
The purpose of this class is to improve academic reading ability throughthe development of basic vocabulary, grammar and sentence structure
analysis skills. You have to try to understand what the writer means,considering the context and structure of the article. Let’s try to pick out
the topic and get hold of the essence of the article. I’d like you to get
accustomed to the logical development of an argument, so please try toread various articles in addition to those in the textbook.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
Introduction (What’s
the Problem?) プリント
配布
2
U.1 Impact Craters

3
4

12

U. 2 Tides
U. 3 The Great PacificGarbage Patch
U. 4 Colors in the Sky
U.5 Climate ModelingU. 6 Dark Matter andDark Energy
U. 7 Natural Selection
U. 8 Rockets
U. 9 The Hazards ofSpace Travel
U. 10 The
Cassini-Huygens
Mission
U.11 Space Junk

13

Review 1

14

学期のまとめ

5
6
7
8
9
10
11

内容
まとめの作り方（topic ＋ support)

パラグラフごとのまとめを作成し、内容をチェック
要点の抜き出しパラグラフごとのまとめを作成し、内容をチェック
パラグラフのまとめと文法確認
パラグラフごとのまとめと文法確認
要点抜き出しと文法確認
パラグラフのまとめと文法確認
パラグラフのまとめと文法確認
パラグラフのまとめと文法確認
パラグラフのまとめと文法確認

パラグラフのまとめを作成し、内容をチェック
科学関連のプリントを配布して、要点抜き出しの練習をする
Review for U.1-11.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回ボキャブラリークイズをウォームアップとして提出してもらうので、あらかじめテキストのボキャブラリーと文法項目をチェックしておいてください。
テキスト本文を通読して、ポイントをピックアップするのが授業内のおもな作業になりますので、不明な語彙・言い回しがないかチェックしてください。
【テキスト（教科書）】
Our Place in the Universe 地球人類の進化と科学 (成美堂）1900 円【参考書】
随時プリントを配布する【成績評価の方法と基準】
期末試験 30%、授業時の提出物および発表 70%として、総合評価する。授業の 1/3 以上欠席した場合、評価の対象としない。3 回程度の欠席でも平常点が大きく原点となる場合がありますので、気を付けてください。（遅刻も回数に応じて減点となるので注意が必要。
）ボキャブラリークイズは宿題としてプリントを配布し、毎回授業のはじめに提出していただきますので、用意しておいてください。提出が遅れた場合、平常点がおおきく減点となる可能性があります。注意してください。
【学生の意見等からの気づき】
要点の抜出に関しては問題がないのに、自分の言葉でまとめをつくろうとすると、文の構造や構成がおかしくなってしまう、ということがよく起こります。
また、記事を読んで意味が取れない、あるいは内容を誤解している、という
場合、文法的な間違いをしていることが多いのです。基本文型をしっかり押さえておきましょう。

— 342 —

発行日：2019/5/1

LANe200LC

アカデミック・リーディングＩ
須田篤也

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
学術的な文章を読むために必要となる基本的な語彙力・文法力・構文解析力を養成することによって、英語の読解力の向上を図る。語彙のついては理工系の語彙を幅広く学習する。文法と構文解析については、既習知識を活用して学術的な英文を読む力を養う。また、英語の文章を迅速かつ正確に読み進めることができる力を養成することを目指す。
【到達目標】
１．テキストの語彙を理解・暗記することで専門分野の語彙力や読解力を向上させる。
２．プリント教材を用いて、英語の構文や文法の確認を行い、正確に英語読解を行う力を向上させる。

【Outline and objectives】
This class aims at improving students’ academic reading ability throughthe acquirement and development of extensive vocabulary, accurate
grammatical knowledge and sentence structure analysis skills. As
for vocabulary development, this class focuses on comprehending andmastering a wide variety of vocabulary and useful expressions in thescience and engineering fields. As for the instruction of grammar andsentence structure, it emphasizes the application of previous knowledge
to read actual academic English materials rapidly and concisely.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
１．家庭学習（予習）の確認テスト
２．プリント教材を用いて構文や文法の確認、および読解の練習
３．家庭学習（次回授業での学習箇所）の確認【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
授業のガイダンス
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回

テキスト第 1 章
プリント（1）
テキスト第 2 章
プリント（2）
テキスト第 3 章
プリント（3）
テキスト第 4 章
プリント（4）
テキスト第 5 章
プリント（5）
テキスト第 6 章
プリント（6）
テキスト第 7 章
プリント（7）
テキスト第 8 章
プリント（8）
テキスト第 9 章
プリント（9）
テキスト第 10 章
プリント（10）
テキスト第 11 章
プリント（11）
テキスト第 12 章
プリント（12）
テキスト第 13 章
プリント（13）
期末試験を実施する内容
授業の内容と進め方の説明、および、授業外の学習の説明。
テキストの確認テスト
プリントで英文読解の演習
テキストの確認テスト
プリントで英文読解の演習
テキストの確認テスト
プリントで英文読解の演習
テキストの確認テスト
プリントで英文読解の演習
テキストの確認テスト
プリントで英文読解の演習
テキストの確認テスト
プリントで英文読解の演習
テキストの確認テスト
プリントで英文読解の演習
テキストの確認テスト
プリントで英文読解の演習
テキストの確認テスト
プリントで英文読解の演習
テキストの確認テスト
プリントで英文読解の演習
テキストの確認テスト
プリントで英文読解の演習
テキストの確認テスト
プリントで英文読解の演習
テキストの確認テスト
プリントで英文読解の演習【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストの指定箇所を毎授業前に必ず予習する。また、授業後に復習する。
【テキスト（教科書）】『理工系学生のための科学技術英語 語彙編』
岡裏佳幸 著 （南雲堂）【参考書】
なし【成績評価の方法と基準】
授業時の小テスト・提出物
定期試験 ８０％

２０％【学生の意見等からの気づき】
毎授業の小テストは成績評価の２０％とする。

— 343 —

発行日：2019/5/1

LANe200LC

アカデミック・リーディングＩＩ
村上弥生

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業では、学術的な文章を読む際の基本的な語彙力、文法力、構文解析力を養成することによって、リーディング力の向上を図る。語彙については日
本語との一対一対応による暗記に留まることなく、文脈や文構造を幅広く考慮に入れて意味をとらえる力へと発展させる。また文法と構文解析について
は既習知識を活用・応用して実際の英文を読む力を養う。これらのスキルをもとに、精読を通して個々の文の内容を正確に把握したり、文章全体を簡潔にかつ迅速に要約したり、必要な情報を検索したりすることができる読解力の養成を目指す。

【テキスト（教科書）】初回に指示する。また随時教師が提供する。

【到達目標】
グローバルな教養人として求められる高度な英語の読解力、語彙力を身に着ける。
異なる社会や、現代世界が直面する諸問題を論じる文章に触れながら、
1．平易な英文に関しては短時間で要点を理解する力を要請する。また、聴解においても同様の力を養成する。
2．高度な英文については、精読を通して文構造や表現、単語の理解を深める。
授業で取り上げるトピックについては現代の情勢に合わせて選びなおす予定
であり、下記の授業計画に記載したものは過去の例である。

【Outline and objectives】
The purpose of this class is to improve academic reading ability throughthe development of basic vocabulary, grammar and sentence structure
analysis skills. Vocabulary development focuses on considering thecontext and structure to discern meaning, rather than strict translation
between English and Japanese. Grammar and sentence structure
instruction emphasizes the use and application of previous knowledge
to read actual English. Using these skills, it aims to reinforce basic
reading competence as well as rapidly and concisely summarize the gistof the content based on an understanding of paragraph structure.

【参考書】
特になし
【成績評価の方法と基準】
小テスト（50 ％）、授業への取り組み（20 ％）、期末テスト (30 パーセント）【学生の意見等からの気づき】
進度と丁寧な説明を両立させたい。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
1．世界の諸地域の話を音読しながら短時間で内容を把握する練習をする。次回の授業の最初にその内容、語彙、表現について、復習テストを行う。
2．ネットでのリスニング教材を聞き、内容確認等を行い、次の授業で復習テストを行うので、自宅で再度視聴し、シャドウイングなどの練習を行っておくことが求められる。
3．現代世界が直面する諸問題について高度な英文を予習に基づいて精読する。
復習テストを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】
回
テーマ
第1回
Brazil(仮題）
第2回
第3回

第4回

第5回

第6回
第7回

第8回
第9回

第 10 回
第 11 回

第 12 回
第 13 回

第 14 回

内容
音読後、要旨の確認
重要な語句・表現の確認
リスニング-1(ネット社会 復習テストの情報の変質）(仮題）
内容と重要な語句・表現の確認
トピック- 1（ネット社 復習テスト
会の情報の変質）(仮
英文の精読
題）-1
文構造と重要な語句の確認
トピック- 1（ネット社 英文の精読
会の情報の変質）(仮
文構造と重要な語句の確認
題）-2
Germany(仮題）
復習テスト
音読後、要旨と重要な語句・表現の確認
リスニング- 3（格差社 復習テスト
会）(仮題）：
内容と重要な語句・表現の確認
トピック- 3（格差社
復習テスト
会)(仮題）− 1
英文の精読
文構造と重要な語句の確認
トピック- 3（格差社
英文の精読会)(仮題）− 2
文構造と重要な語句の確認
China(仮題）
復習テスト
音読後、要旨と重要な語句・表現の確認
リスニング教材-3（自動 復習テスト
車産業の未来）(仮題）
内容と重要な語句・表現の確認
トピック-3（自動車産業 復習テストの未来）(仮題）
英文の精読
文構造と重要な語句の確認
トピック-3（自動車産業 英文の精読の未来）−２
文構造と重要な語句の確認
トピック- 4
(廃棄物 復習テストの行方）(仮題）
英文の精読
文構造と重要な語句の確認
期末テスト
復習テスト

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
読み物、視聴覚の題材ともに、受講生各自がしっかり復習に取り組む。
また指定された場合は予習も十分に。

— 344 —

発行日：2019/5/1

LANe200LC

アカデミック・リーディングＩＩ
藤野輝雄

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
動物・冒険など興味あるテーマを読み，聴き，話すことにより英語の読解力，リスニング力，スピーキング力，語彙力等を身につける。
【到達目標】
授業を通して英文を正確に早く理解すると同時に，耳で聞いてその内容を理解し，相手にその内容を英語で伝える技術を習得できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
毎週興味あるテーマを英文で読み，語彙を確認し，ビデオを試聴し，テーマの内容を英語で説明することにより英語を理解し，英語によるコミュニケー
ション能力を養う。そのために，授業内容に関連したクイズや演習，シャドー
イングを行うと同時に，ペアやグループで活動を行う。

・「授業への参加および態度」では、先生の言うことをしっかり聴き，質問に自発的に大きな声で答え，与えられた課題に真面目に取り組み，授業に関係ない話をせず，他の学生の邪魔をしないかどうか等を評価する。
・教員間の評価の不公平を解消するために成績を調整する場合がある。
【学生の意見等からの気づき】
シャドーイングすることで少しだけ聞き取れるようになったとのことなのでシャドーイングを続けたいと思います。
【Outline and objectives】
Students improve reading, listening, and speaking capabilities ofEnglish by reading, listening, and speaking interesting topics such asanimals and adventure.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
Orientation
2
Reading Explorer 1
Unit seven A: Reading
and listening
3
Reading Explorer 1
Unit seven B: Reading
and listening
4
Reading Explorer 1
Unit eight A: Reading
and listening
5
Reading Explorer 1
Unit eight B: Reading
and listening
6
Reading Explorer 1
Unit nine A: Reading
and listening
7
Reading Explorer 1
Unit nine B: Reading
and listening
8
Reading Explorer 1
Unit ten A: Reading
and listening
9
Reading Explorer 1
Unit ten B: Reading
and listening
10
Reading Explorer 1
Unit elven A: Reading
and listening
11
Reading Explorer 1
Unit eleven B: Reading
and listening
12
Reading Explorer 1
Unit twelve A: Reading
and listening
13
Reading Explorer 1
Unit twelve B: Reading
and listening
14
Exam

内容
Introduction to the course
When Dinosaurs Ruled: The Truth
about Dinosaurs

When Dinosaurs Ruled: Mystery of
the Terrible Hand
Stories and Storytellers: The
Brothers Grimm
Stories and Storytellers: The Taleof the Seven Ravens
Unusual Jobs: Meet the Meteorite
HunterUnusual Jobs: Smokejumpers

Uncovering the Past: The Army’s
True Colors
Uncovering the Past: Wonders of
Egypt
Legends of the Sea: Pirates:
Romance and Reality
Legends of the Sea: Women of the
Waves
Vanished!:Mystery on Everest

Vanished!:The Missing Pilot

Contents of the course【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・次回の授業の予習を行うこと
・小テストのための復習をすること・与えられた宿題を決められた日時に提出すること【テキスト（教科書）】
・Nancy Douglas, Reading Explorer 1, HEINLE CENGAGE Learning,ISBN 978-1-285-84685-9【参考書】
授業の中で必要に応じて紹介する。
【成績評価の方法と基準】
・試験（30%)，小テスト・演習（25%），宿題（30%），授業への参加および態度 (15%）— 345 —

発行日：2019/5/1

LANe200LC

アカデミック・リーディングＩＩ吉川直澄

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業では、学術的な文章を読む際の基本的な語彙力、文法力、構文解析力を養成することによって、リーディング力の向上を図る。語彙については日
本語との一対一対応による暗記に留まることなく、文脈や文構造を幅広く考慮に入れて意味を捉える力へと発展させる。また文法と構文解析については既習知識を活用・応用して実際の英文を読む力を養う。DVD を使用するリス
ニングとリーディングの訓練も継続させる。
【到達目標】
一流のサイエンスライターの書いた科学記事を読みこなせるようになる。科
学論文でよく使用される語彙や構文を修得できる。文章の中から必要な情報を見つけて、訳読に頼らず、理解できるようになる。短めの会話、アナウン
ス、ナレーションなどの中で述べられている情報をもとに要点、目的、基本的な文脈を推測できるようになる。

【Outline and objectives】
The purpose of this class is to improve academic reading ability throughthe development of basic vocabulary, grammar and sentence structure
analysis skills. Vocabulary development focuses on considering thecontext and structure to discern meaning, rather than strict translation
between English and Japanese. Grammar and sentence structure
instruction emphasizes the use and application of previous knowledge
to read actual English. Students will be also trained to improve theirlistening and reading skills with a whole film or sequences from it.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
前期に準ずる講義と演習に加えて、TOEIC 形式の問題演習（プリント）を随時行い、スキルの仕上げをめざす。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
①
ガイダンス
②
Lesson Five(1) Mirrors
in the Mind 脳科学③
Lesson Five(2) Mirrors
in the Mind 脳科学④
Lesson Six(1) The
Diamond Age of
Spintronics テクノロジー⑤
Lesson Six(1) The
Diamond Age of
Spintronics テクノロジー⑥
Lesson Seven Rulers ofLight テクノロジー⑦
Lesson Eight(1) The
Memory Code 脳科学⑧
Lesson Eight(2) The
Memory Code 脳科学⑨
DVD を使用する演習 (1)⑩DVD を使用する演習 (2)⑪DVD を使用する演習 (3)⑫TOEIC 形式の問題演習（1）⑬
TOEIC 形式の問題演習
（2）
⑭
期末試験

内容
ガイダンス
講義と演習
講義と演習
講義と演習

講義と演習

講義と演習
講義と演習
講義と演習
アメリカ映画を観る
アメリカ映画を観る
アメリカ映画を観る
リスニングの演習
リーディングの演習
学期末試験を実施する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習と復習をじっくりすること。英語専用のノートを作成し、覚えるべき表
現や単語を書き出し何度も反復練習すること。
【テキスト（教科書）】
前期のテキストを引き続き使用し、プリントを随時配布する。
【参考書】
必要に応じて紹介する。
【成績評価の方法と基準】
プレゼンテーション・授業内提出物・平常点等（５０％）
、期末試験のスコア（５０％）を総合的に検討して評価する。全体の 60%以上の得点をもって可とする。4 回以上欠席した場合、原則として、単位は認定されない。
【学生の意見等からの気づき】
英語の効果的な勉強法を各自が習得できるようにお手伝いします。前期同様に質問があれば、気軽にしてください。
【学生が準備すべき機器他】
DVD,CD, ブルーレイ等の再生機（自宅学習用）があれば望ましい。
【その他の重要事項】
学生の皆さんのレベルに応じて、予定を変更する場合もありうる。

— 346 —

発行日：2019/5/1

LANe200LC

アカデミック・リーディングＩＩ
町田成男

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
英文読解で様々なジャンルのまとまった英文を読み、理解して英語で要約できることを目指します。
【到達目標】
Newsweek,Time を辞書を引きながら読める。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義と演習。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】回
テーマ
1回
ガイダンスと英語の話
2回
Unit8
3回
Unit9
4回
Unit10
5回
Unit11
6回
Unit12
7回
Unit12
8回
Unit13
9回
Unit13
10 回
Unit14
11 回
Unit14
12 回
Unit15
13 回
Unit15
14 回
試験

内容
英語の役割
Staying at a Ryokan
Aarranging a Tour
Culture Experience in Japan
part2
part3
Japanese Souvenirs
Ddealing with Health Problems
part2
Dealing with Complaints
part2
Upon Departure
part2
筆記試験

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
主に復習。
【テキスト（教科書）】
春学期に同じで15Topics for Tomorrow’s World 松柏社￥１９００【参考書】
必要に応じてプリント配布します。
【成績評価の方法と基準】
平常点 30%発表２０％試験 50 ％【学生の意見等からの気づき】
良好な評価をいただき、更に研鑽につとめます。
【学生が準備すべき機器他】
特にありません。
【その他の重要事項】
携帯電話、スマホ等の使用不可。
【Outline and objectives】
To read the various genre of English sentences then understand,andsummarize them in English.

— 347 —

発行日：2019/5/1

LANe200LC

アカデミック・リーディングＩＩ
中野

里美

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業では、学術的な文章を読む際の基本的な語彙力、文法力、構文解析力を養成することによって、リーディング力の向上を図る。語彙については日
本語との一対一対応による暗記に留まることなく、文脈や文構造を幅広く考慮に入れて意味をとらえる力へと発展させる。また文法と構文解析について
は既習知識を活用・応用して実際の英文を読む力を養う。これらのスキルをもとに、精読を通して個々の文の内容を正確に把握したり、文章全体を簡潔にかつ迅速に要約したり、必要な情報を検索したりすることができる読解力の養成を目指す。
【到達目標】
This course also seeks to promote reading skills and promote criticalthinking skills to read these global issues.

【Outline and objectives】
The purpose of this class is to improve academic reading ability throughthe development of basic vocabulary, grammar and sentence structure
analysis skills. Vocabulary development focuses on considering thecontext and structure to discern meaning, rather than strict translation
between English and Japanese. Grammar and sentence structure
instruction emphasizes the use and application of previous knowledge
to read actual English. Using these skills, it aims to reinforce basic
reading competence as well as rapidly and concisely summarize the gistof the content based on an understanding of paragraph structure.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
To begin with, students will be given TOEIC reading as warm-up
handouts, then read the textbook, and finally be given some comments.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第１回
Reading global issues
第２回
Reading global issues
第３回
第４回

Reading global issues
Reading global issues

第５回

Reading global issues

第６回

Reading global issues

第７回

Reading global issues

第８回
第９回

Reading global issues
Reading global issues

第１０回
第１１回
第１２回
第１３回

Reading global issues
Reading global issues
Reading global issues
Reading global issues

第１４回 Review

内容
A linguistic melting pot
The star who brought the cosmos
within reach
Van Gogh’s obsession with Japn
Maldives crisis of flaming Hot
Cheetos
Ohtani fans six, earns victory inMLBShogi showdown pits game’s ’god’
against its ’genius’Nobel for effort to abolish nuclear
boms
Saudi Arabia lightens up
Irish border problem remains athorn for Britain in Brexit
Bitcoin comes to campus
Horrors still await young Rohingya
Liberia hails new president
The wrong way for Germany todebate Islam
term-end exam

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Students will need to be prepare for the textbook.
【テキスト（教科書）】
English through the news media: 2019 Edition by Masami Takahashi
Asahi Press
￥1700
【参考書】
Participants will be given information of references in the class.
【成績評価の方法と基準】
半期の欠席４回以上（４回含む）で、授業を放棄したとみなし、評価の対象外とします。公欠届、病欠（診断書や日付とフルネーム入りの領収書を持参すること）は考慮します。遅刻は授業開始２０分以降の入室から。３回目の遅刻で１回欠席に換算します。遅延証明書は当日の授業内持参のみ考慮しま
す。授業内課題テスト (50%) と期末テスト (50%の 50 点満点) を合計して１００％とし評価します。
【学生の意見等からの気づき】
If you have any questions, please feel free to ask them in the class.

— 348 —

発行日：2019/5/1

LANe200LC

アカデミック・リーディングＩＩ荒木友嗣

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では自然科学諸分野で一般にも注目される話題を英語で把握する練習を積み、語法や文法、そして文脈の理解を深めながら、この分野での広く柔軟な英語読解力を養う。
【到達目標】
アメリカの伝統ある科学雑誌 Science のオンライン版ニュース Science Nowの記事を題材にしたリーディングテキストを使い、第一線の科学者による論文や科学を今に伝える科学記事を読むことで，この方面での有意義かつ有用な英語の情報収集能力、読解力を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【学生の意見等からの気づき】
全体として、学生は秋学期末まで積極的な参加態度を維持することは難しいようであるが、一定の持続性を見た。授業がマンネリに陥らないよう常に心掛ける。
【その他の重要事項】【Outline and objectives】
Attendants of this class will be reading a variety of popular, scientifictopics on a textbook that helps the learners deepen their verbal,
grammatical, and contextual understandings and improve their ability
in adaptable readings of a wider range of scientific topics.

【授業の進め方と方法】
春学期に引き続き、授業は基本的に、使用するテキストの Unit 構成（Introduction, In Advance, Reading, Exercises [In Fact, In Context, In
Relation, In My Opinion]）に沿って進められる。ただし、全 6 課を扱うので、進行ペースは早くなる。
授業は春学期と同様、基本的には受講者の挙手による積極的な応答によって進められる。座席は指定となる。また一つの unit につき一回、テキストから課題が出される。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
秋学期開始にあたって

2

Unit 5 ①

3

Unit 5 ②

4

Unit 6 ①

5Unit 6 ②

6Unit 7 ①

7Unit 7 ②

8Unit 8 ①

9Unit 8 ②

10Unit 9 ①

11Unit 9 ②

12Unit 10 ①

13

Unit 10 ②

14

まとめ

内容
春学期の授業を振り返る
秋学期の授業ガイダンス
第 2 回授業の導入
Say Goodbye to Sunspots?:
Introduction〜Reading
Say Goodbye to Sunspots?: Reading〜Exercises
Folklore Confirmed: The Moon’s
Phase Affects Rainfall:
Introduction〜Reading
Folklore Confirmed: The Moon’s
Phase Affects Rainfall: Reading〜
Exercises
Safe Passage to Salmon?:Introduction〜Reading
Safe Passage to Salmon?:
Reading〜Exercises
Face to Face with Human Mobility
Research: Introduction〜Reading
Face to Face with Human Mobility
Research: Reading〜Exercises
Alien Gases in Our Atmosphere:
Introduction〜Reading
Alien Gases in Our Atmosphere:
Reading〜Exercises‘Altitude Doping’ Has Its Limits:
Introduction〜Reading‘Altitude Doping’ Has Its Limits:
Reading〜Exercises
学期末試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
春学期と同様、毎回進んだ箇所まで学習状況を点検し、次の回に予想される学習箇所を予習しておくこと。常に英語辞書の活用を心掛けること。
【テキスト（教科書）】
Yoshinobu Nozaki, Kazuko Matsumoto，Kevin Cleary 編著，Science Fair〈『Science』で読む科学の世界〉南雲堂、1900 円（税別）【参考書】
一年時に使用した英語辞書（電子辞書可）を持参すること。以下は一般に定評のある英語学習辞書：『ジーニアス英和辞典』第 5 版（大修館）※電子版では同『和英辞典』（第 3 版）
他には必要に応じて適宜文献を紹介、あるいは資料を配付する。新聞、雑誌（ネットを含む）の科学記事に目を通す習慣を付けるとよい。
【成績評価の方法と基準】
授業平常点 50 ％（挙手応答 20 ％、課題実施・提出状況 30 ％）、学期末試
験 50 ％として、全体の 60 ％以上の取得者に単位を認定する。

— 349 —

発行日：2019/5/1

LANe200LC

アカデミック・リーディングＩＩ
瓜生知寿子

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業では、学術的な文章を読む際の基本的な語彙力、文法力、構文解析力を養成することによって、リーディング力の向上を図る。語彙については日
本語との一対一対応による暗記に留まることなく、文脈や文構造を幅広く考慮に入れて意味をとらえる力へと発展させる。また文法と構文解析について
は既習知識を活用・応用して実際の英文を読む力を養う。これらのスキルをもとに、精読を通して個々の文の内容を正確に把握したり、文章全体を簡潔にかつ迅速に要約したり、必要な情報を検索したりすることができる読解力の養成を目指す。
【到達目標】
平易な英語で書かれた身近な話題を教材に、内容を正確に読み取れるよう、基礎的な読解力を養成する。

【学生が準備すべき機器他】
授業では使用しない【Outline and objectives】
The purpose of this class is to improve academic reading ability throughthe development of basic vocabulary, grammar and sentence structure
analysis skills. Vocabulary development focuses on considering thecontext and structure to discern meaning, rather than strict translation
between English and Japanese. Grammar and sentence structure
instruction emphasizes the use and application of previous knowledge
to read actual English. Using these skills, it aims to reinforce basic
reading competence as well as rapidly and concisely summarize the gistof the content based on an understanding of paragraph structure.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
１回の授業で１Ｕｎｉｔを読む。授業計画については、教室での進度を見ながら柔軟に対応する。
授業の初めに１０分程度の時間を使って、ＴＯＥＩＣテストのためのイディ
オムとボキャブラリーを集中的に学習し、スコアアップを目指す。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
Unit 11
第2回
Unit 12
第3回

Unit 13

第4回

Unit 14

第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回

Unit 15
ChUnit 16
Unit 17
Unit 18
Unitr 19
Unit 20
Additional readingmaterial
Additional readingmaterial
Additional readingmaterial

第 12 回
第 13 回

第 14 回試験

内容
The Unknown Effects of Tatami
Voice Recognition Sounds Great for
SecurityWill Space Exploration Unlock the
Secrets of the Universe?
Twinkle, Twinkle Little Star–How I Wonder How Bright YouAre!
A Story of Folding Paper
Is the Tanabata Story Wrong?
How to Use Numbers in JapaneseJapan Is Not a Small Country!
The Sea of JapanThe Mystery of 36
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秋学期の授業について、質問を受けつける
Chapte11-Chapter20 について、試験をおこなう【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業の前にテキストの本文をひと通り読み、知らない語句や意味のわからない文に印をつけておく【テキスト（教科書）】
Science Explorer（身近な科学の世界）
著者
Takayuki Ishii, Masahiko Iwata, Yuko Matsumura, Chinatsu
Hirata, Osamu Yamaguchi, Joe Ciunci
成美堂 ￥1,900 ＋税【参考書】
必要に応じて講義中に紹介する。
【成績評価の方法と基準】【評価方法】学期末試験の成績（６０％）
、授業の内容ごとの理解度（２０％）
、
平常点（２０％）を目安に、総合的に評価する。
【評価基準】全体の６０％の得点をもって可とする。
【注意事項】第 1 回目の授業までに必ずテキストを用意しておくこと。原則としてすべての授業に出席すること。やむをえない理由で長期にわたって欠席
する（した）場合は、なるべく早く連絡すること。考慮すべき理由なく 5 回
以上欠席した者は、定期試験による評価の対象とならない。
【学生の意見等からの気づき】
・必要に応じて、予備知識としての情報をプリントして配布する。
・熟語、慣用表現等は英語と日本語の両方を板書する。

— 350 —

発行日：2019/5/1

LANe200LC

アカデミック・リーディングＩＩ
余田亜希

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
春学期に引き続き、イギリスについて書かれた文章を集めたテキストを使用
して、精読と速読の練習をする。英英辞典を活用し、語彙力を強化する。イ
ギリスの社会や文化に関する知識を身につける。
【到達目標】
類義語、反意語の知識を増やす。英文の構造を理解して正確な日本語訳ができるようにする。時事英語に関する一般常識を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【学生の意見等からの気づき】
教科書以外にも学生の希望するトピックを取り扱っていきたい。
【その他の重要事項】
授業中はスマートフォンやタブレットなどの通信機器の使用を禁止する。
【Outline and objectives】
This course will focus on reading articles and essays on Britain to
help students improve their vocabulary and comprehension of what is
written in English. Students will be also required to learn how to use
dictionaries and reference books as well as acquire knowledge about
current and historic topics of Britain.

【授業の進め方と方法】
予習していることを前提として進める。まず、その日の主題の背景となっている事柄や基礎知識を確認し、教科書の本文の文構造やパラグラフ構成に着目しながら日本語訳やパラフレーズの練習を行う。各章の終わりには復習の小テストや、関連するトピックについてのディスカッションを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１
オリエンテーション

２
３

４

５

６
７

８
９
１０

１１
１２

１３
１４

Chapter 6 Schools andeducation (1)Chapter 6 Schools andeducation (2)Chapter 7 University
students and higher
education (1)Chapter 7 University
students and higher
education (2)Chapter 8 Women insociety (1)Chapter 8 Women insociety (2)"Brexiteers" and"Remainers" (3)"Brexiteers" and"Remainers" (4)Chapter 9 Science,
inventions andbusiness
Chapter 10 Politics andgovernment (1)Chapter 10 Politics andgovernment (2)
まとめ
期末試験

内容
授業の進め方、成績評価の基準と方法についての説明
単語ノートの作り方の紹介
本文読解
リスニング
本文読解
リスニング
ディスカッション
本文読解
リスニング
本文読解
リスニング
ディスカッション
本文読解
リスニング
本文読解
リスニング
ディスカッション
新聞・雑誌記事の読解
新聞・雑誌記事の読解とディスカッ
ション
本文読解
リスニング
ディスカッション
本文読解
リスニング
本文読解
リスニング
ディスカッション
秋学期授業内容のまとめ
授業内容に関する筆記試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
必ず事前に教科書を読み、わからない単語は辞書で調べてから出席すること。
予習を行っていないことが発覚した場合は、欠席扱いとなることもあるので注意すること。
【テキスト（教科書）】Tim Knight 著『Welcome to Britain 英国の＜いま＞を知りたい 改定新版』
鶴見書店（1800 円+税）
【参考書】
授業時に指示する。
【成績評価の方法と基準】
授業に対する積極的な取り組み 10 ％授業内に行う小テスト 10 ％授業内での質疑応答 20 ％期末試験 60 ％欠席回数が 5 回となった時点で単位取得の資格を失う。
30 分以内の遅刻・早退は 3 回で欠席 1 回として取り扱う。
30 分以上の遅刻・早退は欠席と見なす。
予習をしていないことが発覚した場合は欠席扱いまたは大幅減点の対象となる。

— 351 —

発行日：2019/5/1

LANe200LC

アカデミック・リーディングＩＩ
川口悠子

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業では、学術的な文章を読む際の基本的な語彙力、文法力、構文解析力を養成することによって、リーディング力の向上を図る。語彙については日
本語との一対一対応による暗記に留まることなく、文脈や文構造を幅広く考慮に入れて意味をとらえる力へと発展させる。また文法と構文解析について
は既習知識を活用・応用して実際の英文を読む力を養う。これらのスキルをもとに、精読を通して個々の文の内容を正確に把握したり、文章全体を簡潔にかつ迅速に要約したり、必要な情報を検索したりすることができる読解力の養成を目指す。
【到達目標】
・十分な語彙力、文法力を身につける。
・パラグラフの論理展開や文脈を把握しながら、英文を読めるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【その他の重要事項】
授業にはかならずきちんとした辞書を持参してください。
なお、授業の進度や受講生の皆さんの要望を踏まえて、シラバスの内容を修正することがあります。
【Outline and objectives】
The purpose of this class is to improve academic reading ability throughthe development of basic vocabulary, grammar and sentence structure
analysis skills. Vocabulary development focuses on considering thecontext and structure to discern meaning, rather than strict translation
between English and Japanese. Grammar and sentence structure
instruction emphasizes the use and application of previous knowledge
to read actual English. Using these skills, it aims to reinforce basic
reading competence as well as rapidly and concisely summarize the gistof the content based on an understanding of paragraph structure.

【授業の進め方と方法】
予習して分からなかったところなどを確認しながら、テキストの内容を確認します。リスニングや音読、作文、文法事項の確認なども交えます。また、語学は反復が重要ですので、随時小テストを行い、前回の授業で学んだことの定着を図ります。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
イントロダクション

2
3
4
5
6

Unit 7 (1)Unit 7 (2)Unit 8 (1)Unit 8 (2)Unit 9 (1)7Unit 9 (2)8910Unit 12 (1)Unit 12 (2)Additional Reading (1)11Additional Reading (2)12Additional Reading (3)13Additional Reading (4)

14

期末試験

内容
授業の進め方、予習の仕方について説明する
Mitsubishi Regional Jet
Mitsubishi Regional Jet
Johannis de Rijke
Johannis de Rijke
Child Proof Technology: A Disaster
Waiting to Happen
Child Proof Technology: A Disaster
Waiting to Happen
Living Fossils
Living Fossils
No water? Technology to the
Rescue!
No water? Technology to the
Rescue!
The Dedication of an Oyster
Fisherman Saves a Forest
The Dedication of an Oyster
Fisherman Saves a Forest
期末試験をおこなう【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・語学では予習が決定的に重要です。辞書を引きながら丁寧に読み、設問も解いて、「どこが分からないのか」が分かるようにしてきてください。
・各ユニットの復習を目的として小テストをおこないますので、準備をして臨んでください。
・授業中に暗唱をしますので、授業外でも練習をしてください（練習方法は指示します）【テキスト（教科書）】
松尾秀樹ほか『リーディング・レイディアス：科学技術の多様な側面を考える』（三修社）
その他、プリントを配布します。
【参考書】
必要に応じて授業中に紹介します。
【成績評価の方法と基準】
小テスト 20%
期末試験 70%
授業参加 10%＊交通機関の乱れによる遅刻は考慮しますが、一学期につき 3 回を上限とします。かならず遅延証明を受け取ってくること。
＊正当な理由なく 5 回もしくはそれ以上欠席した場合、不可とします。
＊予習が不充分な場合、出席とはみなしません。
【学生の意見等からの気づき】
私語をする受講生を注意してほしいとの意見がありましたので、静かな教室
環境の維持に努めます。

— 352 —

発行日：2019/5/1

LANe200LC

アカデミック・リーディングＩＩ吉川直澄

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業では、学術的な文章を読む際の基本的な語彙力、文法力、構文解析力を養成することによって、リーディング力の向上を図る。語彙については日
本語との一対一対応による暗記に留まることなく、文脈や文構造を幅広く考慮に入れて意味を捉える力へと発展させる。また文法と構文解析については既習知識を活用・応用して実際の英文を読む力を養う。DVD を使用するリス
ニングとリーディングの訓練も継続させる。
【到達目標】
一流のサイエンスライターの書いた科学記事を読みこなせるようになる。科
学論文でよく使用される語彙や構文を修得できる。文章の中から必要な情報を見つけて、訳読に頼らず、理解できるようになる。短めの会話、アナウン
ス、ナレーションなどの中で述べられている情報をもとに要点、目的、基本的な文脈を推測できるようになる。

【Outline and objectives】
The purpose of this class is to improve academic reading ability throughthe development of basic vocabulary, grammar and sentence structure
analysis skills. Vocabulary development focuses on considering thecontext and structure to discern meaning, rather than strict translation
between English and Japanese. Grammar and sentence structure
instruction emphasizes the use and application of previous knowledge
to read actual English. Students will be also trained to improve theirlistening and reading skills with a whole film or sequences from it.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
前期に準ずる講義と演習に加えて、TOEIC 形式の問題演習（プリント）を随時行い、スキルの仕上げをめざす。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
①
ガイダンス
②
Lesson Five(1) Mirrors
in the Mind 脳科学③
Lesson Five(2) Mirrors
in the Mind 脳科学④
Lesson Six(1) The
Diamond Age of
Spintronics テクノロジー⑤
Lesson Six(1) The
Diamond Age of
Spintronics テクノロジー⑥
Lesson Seven Rulers ofLight テクノロジー⑦
Lesson Eight(1) The
Memory Code 脳科学⑧
Lesson Eight(2) The
Memory Code 脳科学⑨
DVD を使用する演習 (1)⑩DVD を使用する演習 (2)⑪DVD を使用する演習 (3)⑫TOEIC 形式の問題演習（1）⑬
TOEIC 形式の問題演習
（2）
⑭
期末試験

内容
ガイダンス
講義と演習
講義と演習
講義と演習

講義と演習

講義と演習
講義と演習
講義と演習
アメリカ映画を観る
アメリカ映画を観る
アメリカ映画を観る
リスニングの演習
リーディングの演習
学期末試験を実施する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習と復習をじっくりすること。英語専用のノートを作成し、覚えるべき表
現や単語を書き出し何度も反復練習すること。
【テキスト（教科書）】
前期のテキストを引き続き使用し、プリントを随時配布する。
【参考書】
必要に応じて紹介する。
【成績評価の方法と基準】
プレゼンテーション・授業内提出物・平常点等（５０％）
、期末試験のスコア（５０％）を総合的に検討して評価する。全体の 60%以上の得点をもって可とする。4 回以上欠席した場合、原則として、単位は認定されない。
【学生の意見等からの気づき】
英語の効果的な勉強法を各自が習得できるようにお手伝いします。前期同様に質問があれば、気軽にしてください。
【学生が準備すべき機器他】
DVD,CD, ブルーレイ等の再生機（自宅学習用）があれば望ましい。
【その他の重要事項】
学生の皆さんのレベルに応じて、予定を変更する場合もありうる。

— 353 —

発行日：2019/5/1

LANe200LC

アカデミック・リーディングＩＩ
石渕理恵子

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業では、学術的な文章を読む際の基本的な語彙力、文法力、構文解析力を養成することによって、リーディング力の向上を図る。語彙については日
本語との一対一対応による暗記に留まることなく、文脈や文構造を幅広く考慮に入れて意味をとらえる力へと発展させる。また文法と構文解析について
は既習知識を活用・応用して実際の英文を読む力を養う。これらのスキルをもとに、精読を通して個々の文の内容を正確に把握したり、文章全体を簡潔にかつ迅速に要約したり、必要な情報を検索したりすることができる読解力の養成を目指す。

2. 各ユニットの小テスト (30%)
3. 授業内に行う学期末試験 (50%)
なお、5 回以上、正当な理由なく欠席した場合は不可とします。
【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
必ずテキストと辞書を持参してください。(電子辞書・紙媒体の辞書のどちらも歓迎)【その他の重要事項】
・クラスの進行具合に合わせて授業スケジュールを調整することがあります。
・この授業では、積極的な授業参加を重視します。
・初回の授業で予習の仕方を説明しますので、それまでにテキストを入手しておいてください。
・質問がある場合は、授業の前後で受け付けます。

【到達目標】
この授業では、以下の 5 つを主な目標とします。
1) 個々の文を正確に理解する。
2) パラグラフの構成を理解する。
3) パラグラフ間のつながりを理解する。
4) 文章の大意を理解する。
5) 1〜4 を発展させ、批判的思考力・分析力を養う。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
・この授業は、学生が予習済みであることを前提に進みます。
・予習でわからなかった箇所を確認しながら、各ユニットの確認をします。
・リーディングを中心としつつ、適宜スピーキングやリスニング (動画視聴)、
ライティングなども含め英語運用能力を総合的に高めるアクティビティを行います。
・各ユニットで扱った内容の復習を目的として小テストを行います。

【Outline and objectives】
The purpose of this class is to improve academic reading ability throughthe development of basic vocabulary, grammar and sentence structure
analysis skills. Vocabulary development focuses on considering thecontext and structure to discern meaning, rather than strict translation
between English and Japanese. Grammar and sentence structure
instruction emphasizes the use and application of previous knowledge
to read actual English. Using these skills, it aims to reinforce basic
reading competence as well as rapidly and concisely summarize the gistof the content based on an understanding of paragraph structure.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
Introduction
2
Reading Explorer 1,
Unit 7A
3
Reading Explorer 1,
Unit 7B
4
Reading Explorer 1,
Unit 8A
5
Reading Explorer 1,
Unit 8B
6
Reading Explorer 1,
Unit 9A
7
Reading Explorer 1,
Unit 9B
8
Reading Explorer 1,
Unit 10A
9
Reading Explorer 1,
Unit 10B
10
Reading Explorer 1,
Unit 11A
11
Reading Explorer 1,
Unit 11B
12
Reading Explorer 1,
Unit 12A
13
Reading Explorer 1,
Unit 12B
14
Final Exam

内容
Introduction to the course
When Dinosaurs Ruled: The Truth
about Dinosaurs
When Dinosaurs Ruled: Mystery of
the Terrible Hand
Stories and Storytellers: The
Brothers Grimm
Stories and Storytellers: The Taleof the Seven Ravens
Unusual Jobs: Meet the Meteorite
HunterUnusual Jobs: Smokejumpers

Uncovering the Past: The Army’s
True Colors
Uncovering the Past: Wonders of
Egypt
Legends of the Sea: Pirates:
Romance and Reality
Legends of the Sea: Women of the
Waves
Vanished!: Mystery on Everest
Vanished!: The Missing Pilot
Final Exam

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・指定された予習を必ずやっておくこと。
・予習の段階でわからない箇所を明確にしておくこと。
・各ユニットの小テストに向けた準備をしっかりすること。
・多様な媒体 (本・雑誌・ソーシャルメディア等) で、自分の興味のあるトピッ
クの英語のインプットを増やすこと。
【テキスト（教科書）】
Nancy Douglas and David Bohlke, Reading Explorer 1, 2nd Edition(Cengage Learning)【参考書】
必要に応じて授業中に指示します。
【成績評価の方法と基準】
以下の割合をもとに、総合的に判断します。
1. 授業への参加態度 (20%)— 354 —

発行日：2019/5/1

LANe200LC

アカデミック・リーディングＩＩ
大石文雄

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業では、学術的な文章を読む際の基本的な語彙力、文法力、構文解析力を養成することによって、リーディング力の向上を図る。アカデミック・リー
ディングⅡでは，アカデミック・リーディングⅠで学んだスキルをもとに、基本的な読解力と共にパラグラフの構造の理解の養成を目指す。

【テキスト（教科書）】
Science Fair ：『Science』で読む科学の世界：南雲堂【参考書】
必要に応じて，授業内で紹介する。

【到達目標】
春学期の到達目標に加え，パラグラフの論理構造について理解する。

【成績評価の方法と基準】
出席 2/3 以上，学期末試験 70%，平常点 30%（毎時実施する「Reading Test」の成績を含む）として総合評価する。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【学生の意見等からの気づき】
授業は「精読」を中心に進めるが，「速読」の意味を込めて毎時 10 分程度の「Reading Test」を実施する。また，「多読」の意味を込めて，適宜興味深い
英字新聞の記事を読む。

【授業の進め方と方法】
春学期に引き続いて，英文を「単語レベル」ではなく「句」や「節」で理解でき，「文構造」を理解した上で英文読解ができるようになることを中心に授業を進めるが，それに加えて科学論文のパラグラフの構成の基本についても考えていく。
春学期同様，毎回の授業では，最初に「Reading Test」を行い，速読力の向上を図る。次にテキスト『Science Fair ：『Science』で読む科学の世界』
を使い英文の「読み方」を教えていく。また、適宜英字新聞記事を授業内で活用していく。
予習を行った上で授業に参加すること。予習の際には，各 Unit の「InAdvance」をやり，テキスト本文についてはきちんと和訳をしておくこと。また「Exercises」については授業で答え合わせを行い，テキストの内容理解を深める。なお「In Advance」「Exercises」については順番に指名し【成績】に加味する。

【その他の重要事項】
辞書を毎回必ず持参すること（電子辞書可／スマホ不可）。遅刻・早退は３回をもって欠席１回とみなす。
【Outline and objectives】
The purpose of this class is to improve academic reading ability throughthe development of basic vocabulary, grammar and sentence structure
analysis skills. In Academic Reading II, using the skills learned inAcademic Reading I, this class aims to reinforce an understanding ofparagraph structure as well as basic reading competence.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
答案返却及びガイダンス
第2回

第3回

第4回

第5回

第6回
第7回

第8回

第9回

第 10 回

第 11 回

第 12 回

第 13 回

第 14 回

Unit 6 ： Folklore
Confirmed: The Moon’s
Phase Affects Rainfall
Unit 6 ： Folklore
Confirmed: The Moon’s
Phase Affects Rainfall
Unit 6 ： Folklore
Confirmed: The Moon’s
Phase Affects Rainfall
Unit 9 ： Alien Gases
in Our Atmosphere内容①春学期試験答案返却②秋学期授業内容説明① Reading Test（第 1 回）
②英文読解演習： In Advance ／Part 1① Reading Test（第 2 回）
②英文読解演習： Part 2① Reading Test（第 3 回）
②英文読解演習： Part 3 問題演習
： Exercises① Reading Test（第 4 回）
②英文読解演習： In Advance ／Part 1
Unit 9 ： Alien Gases① Reading Test（第 5 回）
in Our Atmosphere②英文読解演習： Part 2
Unit 9 ： Alien Gases① Reading Test（第 6 回）
in Our Atmosphere②英文読解演習： Part 3 問題演習
： Exercises
Unit 11 ： When
① Reading Test（第 7 回）
Pigeons Flock, Who’s in ②英文読解演習： In Advance ／Command?
Part 1
Unit 11 ： When
① Reading Test（第 8 回）
Pigeons Flock, Who’s in ②英文読解演習： Part 2
Command?
Unit 11 ： When
① Reading Test（第 9 回）
Pigeons Flock, Who’s in ②英文読解演習： Part 3 問題演習
Command?
： Exercises
Unit 13 ： Cats’① Reading Test（第 10 回）
Tongues Employ Tricky ②英文読解演習： In Advance ／Physics
Part 1
Unit 13 ： Cats’① Reading Test（第 11 回）
Tongues Employ Tricky ②英文読解演習： Part 2
Physics
Unit 13 ： Cats’① Reading Test（第 12 回）
Tongues Employ Tricky ②英文読解演習： Part 3 問題演習
Physics： Exercises
End-of-term test（学期 学習内容の理解度の確認
末試験）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
必ず予習をして授業に臨む。予習の際には，本文に出てくる単語・熟語を調べ，和訳をしておく。また各 Unit の「In Advance」「Exercises」を事前に学習しておく。

— 355 —

発行日：2019/5/1

LANe200LC

アカデミック・リーディングＩＩ
尾関裕子

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
前期に続き学術的文章を読む際の基本的な語彙力、文法力、構文解析力を養成することによってリーディング力の向上を図る。語彙については日本語との一対一対応による暗記に留まることなく、文脈や文構造を幅広く考慮に入れて意味をとらえる力へと発展させる。また文法と構文解析については既習知識を活用・応用して実際の英文を読む力を養う。これらのスキルをもとに、精読を通して個々の文の内容を正確に把握したり、文章全体を簡潔にかつ迅速に要約したり、必要な情報を検索したりすることができる読解力の養成を目指す。
【到達目標】
１英文を正確にとらえる。

２情報を整理する。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
前期に続き毎回一章分を精読する。書かれている文章を正確にとらえたうえ
でエクササイズを実施し各自の読解に問題がなかったかを確認する。後半では一つのテーマでかなり長い英文を使用し読解する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１
unit 8
２
3
4
5
6
7
8
9

10
11
12
13
14

unit 9unit10unit 11
unit 12
unit 13
unit 14
unit 15
テキスト以外の英文による長文読解１
長文読解２
長文読解３
長文読解４
長文読解５
これまでのまとめ/試験

内容
本文読解およびエクササイズ実施・前期内容の復習本文読解およびエクササイズ実施
本文読解およびエクササイズ実施
本文読解およびエクササイズ実施
本文読解およびエクササイズ実施
本文読解およびエクササイズ実施
本文読解およびエクササイズ実施
本文読解およびエクササイズ実施
英文読解
英文読解
英文読解
英文読解
英文読解
これまで学んだ内容を確認【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキスト読解、問題の予習をして授業に出席してください。読解後は自分の読解内容と比べ問題があるとしたらその原因を探る。
【テキスト（教科書）】
前 期 に 同 じ 。TRANSCULTURE by Christopher Beloton and Koshi
Odajima (Kinseido 2017 年 ￥１８００）【参考書】
必要に応じて紹介します【成績評価の方法と基準】
平常点３０％ 提出物１５％ テスト５５％【学生の意見等からの気づき】
精読をする上で和訳をしてゆきますが、その和訳をすべて板書することはありません。授業の流れについてゆけない場合は遠慮することなくそのことを伝えてください。授業時間外でも結構です。
【その他の重要事項】
この授業を通して正確に英文をとらえる力をぜひつけてください。文法力や語彙力を活かし、構文解析に努める姿勢を忘れず文章を読みましょう。
【Outline and objectives】
The purpose of this class is to improve academic reading ability throughthe development of basic vocabulary, grammar and sentence analysis
skills. Vocabulary development focuses on considering the context andstructure to discern meaning, rather than strict translation between
English and Japanese. Grammar and sentence structure instruction
emphasizes the use and application of previous knowledge to readactual English. Using these skills, it aims to reinforce basic reading
competence as well as rapidly and concisely summarize the gist of thecontent based on an understanding of paragraph structure.

— 356 —

発行日：2019/5/1

LANe200LC

アカデミック・リーディングＩＩ
安田孝子

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
アカデミック・リーディングⅠ同様、教育、経済、心理学、歴史、科学、言語などをテーマにしたエッセイを読み、専門的分野の文献を読解する力を養成することを狙いとします。テキスト中のエッセイは比較的短く、一時間で読み切れる長さではありますが、アカデミックな語彙が豊富に含まれており、それら語彙の根本的な意味を深く追求しながら精読します。
【到達目標】
アカデミック・リーディング I 同様、様々な分野のエッセイを精読し、さらに音読活動を徹底的に行いながら、アカデミックな語彙力の定着と読解力の向上を目指します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】（進め方）
アカデミック・リーディングⅠ同様、テキストの Reading Part はクラス全体で毎時間、音読を行い、内容については事前に指名した担当者に phrase
reading で和訳してもらいます。また、Reading Part 以外の exercises はその場で指名した人に答えてもらいます。
（方法）
アカデミック・リーディング I 同様、授業では、「語彙力」と「読解力」の育成だけでなく、「速読力」「表現力」の向上をも狙い、「音読・シャドーイング」
活動を大いに行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
Chapter 8

第2回

Chapter 8

第3回

Chapter 9

第4回

Chapter 9

第5回

Chapter 10

第6回

Chapter 10

第7回

Chapter 11

第8回

Chapter 11

第9回

Chapter 12

第 10 回Chapter 12

第 11 回Chapter 13

内容
chapter 7 小テスト / クラス全体でエッセイの音読。phrase reading で訳読。exercises 解説。個人、ペアでの音読活動、シャドーイングなど。
クラス全体でエッセイの音読。phrase
reading で訳読。exercises 解説。個人、ペアでの音読活動、シャドーイン
グなど。
chapter 8 小テスト / クラス全体でエッセイの音読。phrase reading で訳読。exercises 解説。個人、ペアでの音読活動、シャドーイングなど。
クラス全体でエッセイの音読。phrase
reading で訳読。exercises 解説。個人、ペアでの音読活動、シャドーイン
グなど。
chapter 9 小テスト / クラス全体でエッセイの音読。phrase reading で訳読。exercises 解説。個人、ペアでの音読活動、シャドーイングなど。
クラス全体でエッセイの音読。phrase
reading で訳読。exercises 解説。個人、ペアでの音読活動、シャドーイン
グなど。
chapter 10 小テスト / クラス全体でエッセイの音読。phrase reading で訳読。exercises 解説。個人、ペアでの音読活動、シャドーイングなど。
クラス全体でエッセイの音読。phrase
reading で訳読。exercises 解説。個人、ペアでの音読活動、シャドーイン
グなど。
chapter 11 小テスト / クラス全体でエッセイの音読。phrase reading で訳読。exercises 解説。個人、ペアでの音読活動、シャドーイングなど。
クラス全体でエッセイの音読。phrase
reading で訳読。exercises 解説。個人、ペアでの音読活動、シャドーイン
グなど。
chapter 12 小テスト / クラス全体でエッセイの音読。phrase reading で訳読。exercises 解説。個人、ペアでの音読活動、シャドーイングなど。

第 12 回Chapter 13

第 13 回Chapter 14

第 14 回Chapter 14

クラス全体でエッセイの音読。phrase
reading で訳読。exercises 解説。個人、ペアでの音読活動、シャドーイン
グなど。
chapter 13 小テスト / クラス全体でエッセイの音読。phrase reading で訳読。exercises 解説。個人、ペアでの音読活動、シャドーイングなど。
クラス全体でエッセイの音読。phrase
reading で訳読。exercises 解説。個人、ペアでの音読活動、シャドーイン
グなど。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業での音読トレーニングを効果的に行うためにも、各課のエッセイを予め予習し、必ず理解してから授業に参加すること。また、授業後は、各自で繰り返し音読をし、内容の理解を深めること。
【テキスト（教科書）】
Introduction to Academic Reading (CENGAGE Learning) ¥ 2,000+税【参考書】
毎時間英和辞書を持参すること。
【成績評価の方法と基準】
各課終了毎の単語の小テスト（20 点満点 ×7 回＝ 140）と期末試験（100 点満点）を全て合計 (計 240 点) し、そのうちの 6 割獲得で C、7 割獲得で B、8 割獲得で A、9 割獲得で AA とする。
【学生の意見等からの気づき】「音読」トレーニングにより成果を各自で確認するためにも、テキストのエッセイだけでなく、様々なトピックの英文素材を提供し、さらなる読解力の発展を目指します。
【その他の重要事項】
・音読やペア活動では、積極的に周囲とかかわりながら行うこと。
・欠席は 3 回までは認めますが、それ以上の欠席については、必ず申し出ること。
・遅刻は 20 分程度までは入室可ですが、30 分以上の遅刻の場合は入室を許可しません。
・授業態度の悪い者（携帯電話の使用、居眠り、私語、度重なる遅刻や欠席、ペア活動
不参加など）は、減点の対象となるので注意すること。
・テキストは必ず購入すること。他人のテキストをコピーすることは認めません。
【Outline and objectives】
The purpose of this class is to improve academic reading ability throughthe development of basic vocabulary, grammar and sentence structure
analysis skills. Vocabulary development focuses on considering thecontext and structure to discern meaning, rather than strict translation
between English and Japanese. Grammar and sentence structure
instruction emphasizes the use and application of previous knowledge
to read actual English. Using these skills, it aims to reinforce basic
reading competence as well as rapidly and concisely summarize the gistof the content based on an understanding of paragraph structure.

— 357 —

発行日：2019/5/1

LANe200LC

アカデミック・リーディングＩＩ
磯部芳恵

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
TOEIC 教材でリスニング力を養いながら、日常生活のさまざまな疑問を扱った教材を使って、読解力を向上させる。
【到達目標】
高度な読解力を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
授業の最初の２０分位で TOEIC 教材でリスニングする。メインテキストは、
文法事項を確認しながら訳読する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

・３０分以上の遅刻、早退は欠席１回として扱います。
・授業態度の悪い者（携帯電話の使用、居眠り、私語、度重なる遅刻や血でき、
ペア活動不参加など）は、減点の対象となるので注意すること。
・テキストは必ず購入すること。他人のテキストをコピーすることは認めません。
【Outline and objectives】
The purpose of this class is to improve academic reading ability throughthe development of basic vocabulary, grammar and sentence structure
analysis skills. Vocabulary development focuses on considering thecontext and structure to discern meaning, rather than strict translation
between English and Japanese. Grammar and sentence structure
instruction emphasizes the use and application of previous knowledge
to read actual English. Using these skills, it aims to reinforce basic
reading competence as well as rapidly and concisely summarize the gistof the content based on an understanding of paragraph structure.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
Unit 7
Why are Hurricanes
Seasonal?
2
Unit 7
Why are Hurricanes
Seasonal?
3
Unit 8Why does Food Rot?
4
Unit 8Why does Food Rot?
5
Unit 9Why do Clocks Go
Clockwise?
6
Unit 9Why do clocks Go
Clockwise?
7
Review
8
Unit 10
Why is the Ocean so
Salty?
9
Unit 10
Why is the Ocean so
Salty?
10
Unit 11
Why don’t Skyscrapers
Fall Over?
11
Unit 11
Why don’t Skyscrapers
Fall Over?
12
Unit 12
Why does Fluoride
Prevent Tooth Decay?
13
Unit 12
Why does Fluoride
Prevent Tooth Decay?
14
Review

内容
語彙、訳読。

内容理解問題、英作文。

語彙、訳読。
内容理解問題、英作文。
語彙、訳読。

内容理解問題、英作文。

Unit 7-9 の復習。
語彙、訳読。

内容理解問題、英作文。

語彙、訳読。

内容理解問題、英作文。

語彙、訳読。

内容理解問題、英作文。

Unit 7-12 の復習。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各ユニットの予習をし、提出する。
【テキスト（教科書）】
Science for Inquiring Minds(成美堂）1,900 円。
『TOEICTEST 短期集中リスニング target900』（J リサーチ出版）
1,400 円。
【参考書】
講義中に指示する。
【成績評価の方法と基準】
平常点（出席、提出物、授業内態度等） 30%
定期考査 70%。
【学生の意見等からの気づき】
ディスカッションを多くする。
【その他の重要事項】
・欠席は 4 回となった時点で単位取得の資格を失います。欠席は平常点から減点となります。病気等で欠席の場合、それを証明する書類を提出すること。
・音読やペア活動では、積極的に周囲と協力しながら行うこと。
・３０分以内の遅刻、早退は３回で１回とみなします。

— 358 —

発行日：2019/5/1

LANe200LC

アカデミック・リーディングＩＩ
安田孝子

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
アカデミック・リーディングⅠ同様、教育、経済、心理学、歴史、科学、言語などをテーマにしたエッセイを読み、専門的分野の文献を読解する力を養成することを狙いとします。テキスト中のエッセイは比較的短く、一時間で読み切れる長さではありますが、アカデミックな語彙が豊富に含まれており、それら語彙の根本的な意味を深く追求しながら精読します。
【到達目標】
アカデミック・リーディング I 同様、様々な分野のエッセイを精読し、さらに音読活動を徹底的に行いながら、アカデミックな語彙力の定着と読解力の向上を目指します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】（進め方）
アカデミック・リーディングⅠ同様、テキストの Reading Part はクラス全体で毎時間、音読を行い、内容については事前に指名した担当者に phrase
reading で和訳してもらいます。また、Reading Part 以外の exercises はその場で指名した人に答えてもらいます。
（方法）
アカデミック・リーディング I 同様、授業では、「語彙力」と「読解力」の育成だけでなく、「速読力」「表現力」の向上をも狙い、「音読・シャドーイング」
活動を大いに行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
Chapter 8

第2回

Chapter 8

第3回

Chapter 9

第4回

Chapter 9

第5回

Chapter 10

第6回

Chapter 10

第7回

Chapter 11

第8回

Chapter 11

第9回

Chapter 12

第 10 回Chapter 12

第 11 回Chapter 13

内容
chapter 7 小テスト / クラス全体でエッセイの音読。phrase reading で訳読。exercises 解説。個人、ペアでの音読活動、シャドーイングなど。
クラス全体でエッセイの音読。phrase
reading で訳読。exercises 解説。個人、ペアでの音読活動、シャドーイン
グなど。
chapter 8 小テスト / クラス全体でエッセイの音読。phrase reading で訳読。exercises 解説。個人、ペアでの音読活動、シャドーイングなど。
クラス全体でエッセイの音読。phrase
reading で訳読。exercises 解説。個人、ペアでの音読活動、シャドーイン
グなど。
chapter 9 小テスト / クラス全体でエッセイの音読。phrase reading で訳読。exercises 解説。個人、ペアでの音読活動、シャドーイングなど。
クラス全体でエッセイの音読。phrase
reading で訳読。exercises 解説。個人、ペアでの音読活動、シャドーイン
グなど。
chapter 10 小テスト / クラス全体でエッセイの音読。phrase reading で訳読。exercises 解説。個人、ペアでの音読活動、シャドーイングなど。
クラス全体でエッセイの音読。phrase
reading で訳読。exercises 解説。個人、ペアでの音読活動、シャドーイン
グなど。
chapter 11 小テスト / クラス全体でエッセイの音読。phrase reading で訳読。exercises 解説。個人、ペアでの音読活動、シャドーイングなど。
クラス全体でエッセイの音読。phrase
reading で訳読。exercises 解説。個人、ペアでの音読活動、シャドーイン
グなど。
chapter 12 小テスト / クラス全体でエッセイの音読。phrase reading で訳読。exercises 解説。個人、ペアでの音読活動、シャドーイングなど。

第 12 回Chapter 13

第 13 回Chapter 14

第 14 回Chapter 14

クラス全体でエッセイの音読。phrase
reading で訳読。exercises 解説。個人、ペアでの音読活動、シャドーイン
グなど。
chapter 13 小テスト / クラス全体でエッセイの音読。phrase reading で訳読。exercises 解説。個人、ペアでの音読活動、シャドーイングなど。
クラス全体でエッセイの音読。phrase
reading で訳読。exercises 解説。個人、ペアでの音読活動、シャドーイン
グなど。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業での音読トレーニングを効果的に行うためにも、各課のエッセイを予め予習し、必ず理解してから授業に参加すること。また、授業後は、各自で繰り返し音読をし、内容の理解を深めること。
【テキスト（教科書）】
Introduction to Academic Reading (CENGAGE Learning) ¥ 2,000+税【参考書】
毎時間英和辞書を持参すること。
【成績評価の方法と基準】
各課終了毎の単語の小テスト（20 点満点 ×7 回＝ 140）と期末試験（100 点満点）を全て合計 (計 240 点) し、そのうちの 6 割獲得で C、7 割獲得で B、8 割獲得で A、9 割獲得で AA とする。
【学生の意見等からの気づき】「音読」トレーニングにより成果を各自で確認するためにも、テキストのエッセイだけでなく、様々なトピックの英文素材を提供し、さらなる読解力の発展を目指します。
【その他の重要事項】
・音読やペア活動では、積極的に周囲とかかわりながら行うこと。
・欠席は 3 回までは認めますが、それ以上の欠席については、必ず申し出ること。
・遅刻は 20 分程度までは入室可ですが、30 分以上の遅刻の場合は入室を許可しません。
・授業態度の悪い者（携帯電話の使用、居眠り、私語、度重なる遅刻や欠席、ペア活動
不参加など）は、減点の対象となるので注意すること。
・テキストは必ず購入すること。他人のテキストをコピーすることは認めません。
【Outline and objectives】
The purpose of this class is to improve academic reading ability throughthe development of basic vocabulary, grammar and sentence structure
analysis skills. Vocabulary development focuses on considering thecontext and structure to discern meaning, rather than strict translation
between English and Japanese. Grammar and sentence structure
instruction emphasizes the use and application of previous knowledge
to read actual English. Using these skills, it aims to reinforce basic
reading competence as well as rapidly and concisely summarize the gistof the content based on an understanding of paragraph structure.

— 359 —

発行日：2019/5/1

LANe200LC

アカデミック・リーディングＩＩ
町田成男

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
英文読解で様々なジャンルのまとまった英文を読み、理解して英語で要約できることを目指します。
【到達目標】
英字新聞が読めるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義と演習。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1回
春学期の総括と課題
2回
Chapter7

3回
4回
5回
6回
7回
8回
9回
10 回
11 回
12 回
13 回
14 回

Chapter7
Chapter8
Chapter8
Chapter9
Chapter9
Chapter10
Chapter10
Chapter11
Chapter11
Chapter12
Chapter12
試験内容
秋学期の目標South Korean President is
impeached(part2)
Harvard Bussiness student(part2)
UN approves Aleppo monitors(part2)
Toxic chemicals(part2)
Artificial intelligence(part2)China’s defeat in South China Sea(part2)News Gallery
筆記試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
主に復習。
【テキスト（教科書）】
春学期に同じで、First Time Traveling Abroad 松柏社￥1900【参考書】
必要に応じてプリント配布。
【成績評価の方法と基準】
平常点 30%発表２０％試験 50 ％の総合評価【学生の意見等からの気づき】
良好な評価をいただき、更に研鑽につとめます。
【その他の重要事項】
携帯電話、スマホ等の使用不可。
【Outline and objectives】
To rea the various genre of English sentences then understand,and aim
to summarize them in English.

— 360 —

発行日：2019/5/1

LANe200LC

アカデミック・リーディングＩＩ鈴木幸

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業では、学術的な文章を読む際の基本的な語彙力、文法力、構文解析力を養成することによって、リーディング力の向上を図る。語彙については日
本語との一対一対応による暗記に留まることなく、文脈や文構造を幅広く考慮に入れて意味をとらえる力へと発展させる。また文法と構文解析について
は既習知識を活用・応用して実際の英文を読む力を養う。これらのスキルをもとに、精読を通して個々の文の内容を正確に把握したり、文全体を簡潔にかつ迅速に要約したり、必要な情報を検索したりすることができる読解力の養成を目指す。
【到達目標】The same as the spring semester, objectives to be achieved are:
1. To be able to read and discuss social issues in English.
2. To be able to express personal opinions in English.
3. To enhance overall English proficiency.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
Students will be expected to attend all classes and contribute toclassroom activities: Q and A, group and pair work activities, quiz, anddiscussion. Students must be willing to try to express their ideas inEnglish.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
Unit 6 Legacy
2
Unit 6 Legacy
3
Unit 6 Legacy
4
Unit 7 Expanse
5
Unit 7 Expanse
6
Unit 7 Expanse
7
Unit 8 Change
8
Unit 8 Change
9
Unit 8 Change
10
Unit 9 Flow
11
Unit 9 Flow
12
Unit 10 Conflict
13
Unit 10 Conflict
14
Final Examination

内容
close reading
critical thinking
language development and writing
close reading
critical thinking
language development and writing
close reading
critical thinking
language development and writing
close reading
critical thinking
close reading
critical thinking
review【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Students are supposed to prepare for each class, quiz and assignment.
【テキスト（教科書）】
Mike Boyle & Lindsay Warwick, Skillful Reading & Writing Student’s
Book 4, Macmillan, 2013.
【参考書】
None.
【成績評価の方法と基準】
Contribution to the class: 20%
Assignment: 20%
Quiz: 20%
Exam: 40%
There is an absence limit of 30% of classes.
【学生の意見等からの気づき】
None.
【Outline and objectives】
The purpose of this class is to improve academic reading ability throughthe development of basic vocabulary, grammar and sentence structure
analysis skills. Vocabulary development focuses on considering thecontext and structure to discern meaning, rather than strict translation
between English and Japanese. Grammar and sentence structure
instruction emphasizes the use and application of previous knowledge
to read actual English. Using these skills, it aims to reinforce basic
reading competence as well as rapidly and concisely summarize the gistof the content based on an understanding of paragraph structure.

— 361 —

発行日：2019/5/1

LANe200LC

アカデミック・リーディングＩＩ
久慈美貴

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
学術的な文章を読む際の基本的な語彙力、文法力、構文解析力を養成し、リー
ディング力の向上をはかる。文脈や文構造を考慮しながら、精読して正確に理解し、論理構造を理解した上で、全体を簡潔に要約することができる読解力の養成をめざす。
【到達目標】
基本的な語彙や文法に基づいて、記事を正確に理解できる。
文脈や文構造を理解したうえで、記事の要点をまとめ、問題点をピックアッ
プする。
自分の言葉で記事の要約を作成し、付随する情報を検索することができる。

テキストのまとめを書くなど、英作文の際、ある単語がどういう使い方ができるものなのか、辞書の例文を確認しましょう。基本のパターンをしっかり身につけて、わかりやすく正確な文をかけるよう練習しましょう。
【Outline and objectives】
The purpose of this class is to improve academic reading ability throughthe development of basic vocabulary, grammar and sentence structure
analysis skills. You have to understand what the writer means,considering the context and structure of the article. Let’s try to readvarious articles carefully and sum them up in easy and concise English.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
引き続き科学関連の記事を集めたテキストを使用し、要約の作成、かんたん
なコメントをつけるなどの練習をする。テキストの記事あるいは関連の記事を読み、内容把握のチェックをした上で、英文で要約したり、簡単なコメン
トを書く練習をする。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
U.12 Saving the
Kakapo2
U.13 The Birth of
Genetics
3
U.14 Coral Reefs
4
U.15 Life in Extreme
Environments
5
U.16 The Monarch
Butterflies’ Migration
6
U.17 Earth’s Human
Population
7
U.18 Lasers
8
U.19 Renewable
Energy9U.20 Keeping Us Alivefor Longer
10
U.21 Robots
11
U.22 Plastics
12
Review 1
13
Review 2
14
学期のまとめ内容
パラグラフのまとめと内容チェック
パラグラフのまとめと文法確認
パラグラフのまとめと文法確認
要点抜き出しと文法の確認
パラグラフのまとめと文法確認
パラグラフのまとめと文法確認
パラグラフのまとめと文法確認
要点抜き出しと文法確認
パラグラフのまとめと文法確認
パラグラフのまとめと文法確認
パラグラフのまとめと文法確認
科学関連の記事を読む（プリント配布）
科学関連の記事を読む（プリント配布）
Review for U.12-22【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回ボキャブラリークイズを提出してもらいますので、しっかり辞書ををチェックしておきましょう。
各ユニットと関連する記事を配布する予定ですが、じぶんでも関連する情報を検索して、記事の背景や基礎的な知識をあらかじめ目にしておくと、より広い視野に立ってより深く、内容を把握できることと思います。
【テキスト（教科書）】
Our Place in the Universe 地球人類の進化と科学 （成美堂）

1900 円

【参考書】
随時プリントを配布する【成績評価の方法と基準】
期末試験 30%、授業時の提出物および発表 70%として総合評価する。授業の1/3 以上欠席した場合、評価の対象としない。3 回程度の欠席で平常点が不足する可能性がありますので、気を付けてください。（遅刻も回数に応じて減点となるので、注意が必要。）【学生の意見等からの気づき】
ヴォキャブラリークイズにあるような派生語に加えて、各自が短文を書いて語の使い方をチェックする短文ノートを作成することをおすすめします。
長文を読んでまとめる際、文型や説明の仕方を自分なりにかみ砕いてわかりやすい表現になるよう練習しましょう。
提出物を返却する際、なかなか解説の時間がとれませんので、授業前後に対応いたします。
【学生が準備すべき機器他】
とくに使用しない【その他の重要事項】
授業時は必ず辞書を携行してください。

— 362 —

発行日：2019/5/1

LANe200LC

アカデミック・リーディングＩＩ
須田篤也

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
学術的な文章を読むために必要となる基本的な語彙力・文法力・構文解析力を養成することによって、英語の読解力の向上を図る。語彙のついては理工系の語彙を幅広く学習する。文法と構文解析については、既習知識を活用して学術的な英文を読む力を養う。また、英語の文章を迅速かつ正確に読み進めることができる力を養成することを目指す。
【到達目標】
１．テキストの語彙を理解・暗記することで専門分野の語彙力や読解力を向上させる。
２．プリント教材と用いて、英語の構文や文法の確認を行い、英語を正確に読解する力を向上させる。

【Outline and objectives】
This class aims at improving students’ academic reading ability throughthe acquirement and development of extensive vocabulary, accurate
grammatical knowledge and sentence structure analysis skills. As
for vocabulary development, this class focuses on comprehending andmastering a wide variety of vocabulary and useful expressions in thescience and engineering fields. As for the instruction of grammar andsentence structure, it emphasizes the application of previous knowledge
to read actual academic English materials rapidly and concisely.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
１．プリント教材を用いて読解の練習
２．家庭学習（次回授業での学習箇所）の確認【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
授業のガイダンス
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回

テキスト第 15 章
プリント（1）
テキスト第 16 章
プリント（2）
テキスト第 17 章
プリント（3）
テキスト第 18 章
プリント（4）
テキスト第 19 章
プリント（5）
テキスト第 20 章
プリント（6）
テキスト第 21 章
プリント（7）
テキスト第 22 章
プリント（8）
テキスト第 23 章
プリント（9）
テキスト第 24 章
プリント（10）
テキスト第 25 章
プリント（11）
テキスト第 26 章
プリント（12）
テキスト第 27 章
プリント（13）
期末試験を実施する内容
授業の内容と進め方の説明、および、授業外の学習の説明。
テキストの確認テスト
プリントで英文読解の演習
テキストの確認テスト
プリントで英文読解の演習
テキストの確認テスト
プリントで英文読解の演習
テキストの確認テスト
プリントで英文読解の演習
テキストの確認テスト
プリントで英文読解の演習
テキストの確認テスト
プリントで英文読解の演習
テキストの確認テスト
プリントで英文読解の演習
テキストの確認テスト
プリントで英文読解の演習
テキストの確認テスト
プリントで英文読解の演習
テキストの確認テスト
プリントで英文読解の演習
テキストの確認テスト
プリントで英文読解の演習
テキストの確認テスト
プリントで英文読解の演習
テキストの確認テスト
プリントで英文読解の演習【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストの指定箇所を毎授業前に必ず予習する。また、授業後に復習する。
【テキスト（教科書）】『理工系学生のための科学技術英語 語彙編』
岡裏佳幸 著 （南雲堂）【参考書】
なし【成績評価の方法と基準】
授業時の小テスト・提出物
定期試験 ８０％

２０％【学生の意見等からの気づき】
毎授業の小テストは成績評価の２０％とする。

— 363 —

発行日：2019/5/1

LANe200LC

アカデミック・ライティング小林直樹

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、英語で文章を書く能力を養成するためのクラスである。授業では文法的に正確なセンテンスを書くことから始め、様々なパラグラフ、エッセ
イを書く事を目標とする。また、それぞれの専攻内容についての英文を書くことも目標とする。
【到達目標】
文法的に正確な、基礎的なパラグラフを書けるようになることが目標です。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
テクストの問題を中心に進めつつ、自分なりの英語の表現を学ぶように授業を進めます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回

Unit 1
Unit 2
Unit 3
Unit 4
Unit 5
Unit 6
Unit 7
Unit 8
Unit 9Unit 10
Unit 11
Unit 12
Unit 13

内容
授業の進め方、評価の方法につての説
明
品詞と文の要素
英語の文型
英語の文型
英語の時制
英語の時制
受動態
助動詞
仮定法
冠詞
代名詞
形容詞、副詞
不定詞
動名詞【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
必ず復習をすること。
【テキスト（教科書）】
Writing Gear（金星堂）【参考書】
教場で指示する。
【成績評価の方法と基準】【評価方法】学期末のレポート (80%)、授業内での課題への取り組みをもとにした平常点 (20%) により評価する。
【学生の意見等からの気づき】
英語の基礎をおろそかにせず学んでいきましょう。
【Outline and objectives】
The aim of this class is to develop students’ ability of English
composition. The students will start from composing grammaticallyaccurate sentences and next write various paragrapghs and essays.

— 364 —

発行日：2019/5/1

LANe200LC

アカデミック・ライティング
瓜生知寿子

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、英文をセンテンスレベルで正確に組み立てるための基本的な知識や、自分の意見や考えをまとめてパラグラフを書く基礎力を身につけ、エッセイ・ライティング、アカデミック・ライティングを視野に入れた力へと発展させることを目的とする。伝えたいテーマについて調査し、その結果をパラグラフ構成に則って効果的に書く経験を通して、学生に達成感と自信を与える。授業は習熟度別で少人数で行う。
【到達目標】・数、大きさ、長さ、広さ、位置、方向などの正しい表現を一から学習 し直すと共に、最も基本的なパターンに沿って、短くとも内容のある まとまった文章を書く力を身につける。
・授業の最初の１５分程度を、基本動詞を用いた英語表現のエクササイ ズにあてる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
テキストは毎回２ユニットずつ学習する。
１１回目以降はパラグラフの基本的な書き方を学び、与えられたトピックでひとつのパラグラフを書く。

【評価基準】全体の６０％の得点をもって可とする。
【注意事項】第 1 回目の授業までに必ずテキストを用意しておくこと。原則としてすべての授業に出席すること。やむをえない理由で長期にわたって欠席
する（した）場合は、なるべく早く連絡すること。考慮すべき理由なく 5 回
以上欠席した者は、定期試験による評価の対象とならない。
【学生の意見等からの気づき】
各ユニットの Basic expression が暗記できていることを、随時確認する。
【学生が準備すべき機器他】
使用しない【Outline and objectives】
This class aims at developing students’ basic knowledge of accurately
constructing English sentences leading to writing paragraphs andessays in which students develop the foundations of academic writing.
Attention will be paid to not merely translating to English, but todeveloping the awareness and skill of writing in a more English-likeway, finding and researching good topics, and content-based writing.
Classes are leveled and enrollment held to approximately 20 students
in order to maximize teaching effectiveness.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
導入
第2回

Unit 1
Unit 2

第3回

Unit 3
Unit 4
Unit 5
Unit 6

第4回

第5回

Unit 7
Unit 8

第6回

Unit 9Unit 10

第7回

Unit 11
Unit 12
Unit 13
Unit 14
Unit 15
Unit 16
Unit 17
Unit 18
Unit 19
Unit 20
Paragraph writing
Paragraph writing
試験

第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回

内容
テキストの使い方と授業の進め方の説
明
数の表現（１）
基数、序数、小数、分数など
数の表現（２）計算
大きさの表現重さの表現
長さ／距離／高さ／深さの表現
時の表現（１）
時刻
時の表現（２）
朝／昼／晩
時の表現（３）
時間の長さなど
時の表現（４）日／曜日／週／月／年
図形の表現
幅／面積の表現
位置／方向の表現（１） 前／後
位置／方向の表現（２）右／左
位置／方向の表現（３）横位置／方向の表現（４）周囲
位置／方向の表現（５）上／下
位置／方向の表現（６）中／内側
位置／方向の表現（７）外／外側
位置／方向の表現（８）分離／その他
位置／方向の表現（９）点／起点
パラグラフの書き方の基本
パラグラフの作成と提出
テキストの内容についての試験をおこ
なう【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキスト各ユニットの「 Basic Expressions」はすべて暗記すること【テキスト（教科書）】
数や位置／方向の英作文
著者 牧野 仁金星堂刊
￥１，５５０A Shorter Course in COMMON VERB-BASED PHRASES
著者 Y.Tomoshige M.Taylor
南雲堂刊
￥７００
【参考書】
必要に応じて紹介する【成績評価の方法と基準】【評価方法】学期末試験の成績（６０％）
、授業の内容ごとの理解度（２０％）
、
平常点（２０％）を目安に、総合的に評価する。

— 365 —

発行日：2019/5/1

LANe200LC

アカデミック・ライティング荒木友嗣

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、パラグラフ（段落）の論理的な構造や展開法を学習しながら、実際にパラグラフを書く。またパラグラフライティングがエッセイ・ラ
イティング（3 つ以上のパラグラフからなる論説文）の基礎であり、スピーチにもつながる重要なステップであることを理解する。

【Outline and objectives】
Attendants of this class will be learning how to write“a paragraph”based on their understandings of its development patterns andlogical structures.
Hopefully, the attendants would come toregard“paragraph writing”as an indispensable step to“essay writing.”【到達目標】
パラグラフには、列挙、比較、分類など目的に応じたいくつもの展開法がある。そうした展開法にはそれぞれ論理的な構成と、使われるべき特徴的な語句がある。授業ではまずパラグラフの基礎（基本要素やいくつかの型）、そして個々の展開法を理解していく。いくつかの展開法について、アウトラインを作成しパラグラフを完成させる。以上を目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
授業では使用テキスト（以下「テキスト」欄参照）の「第二部：パラグラフの書き方」（ユニット 11〜18）を扱う。ユニット 11、12 で「パラグラフの基礎」を学び、ユニット 13 から各種展開法を学んでいく（但し省略せざるを得ないユニットもでてくる）。ユニット 13 以降の「展開法」はそれぞれのパラグラフの「目的」、「構成」、「アウトライン」、英語実例、「練習問題」という構成である。授業は指定座席で受け、原則的に挙手による積極な応答によって進められる。なお期間中 2 回、展開法を自己選択して「アウトライン」とパラグラフを作成する課題を提出すること。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回テーマ
1
授業ガイダンス

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

Unit 11
Unit 12
Unit 13 ①
Unit 13 ②
Unit 14 ①
Unit 14 ②
Unit 15 ①
Unit 15 ②
Unit 16
Unit 17 ①
Unit 17 ②
Unit 18
おさらい

内容
授業全般、辞書の活用などに関する説
明、諸注意など
パラグラフの基礎Ⅰ
パラグラフの基礎Ⅱ
パラグラフの展開法： Listing（列挙）
Illustration（例示）Comparison（比較）Contrast（対照）Analysis（分析）Analogy（類推）Cause and Effect（原因・結果）
Definition（定義）Classification（分類）Opinion and Reason（意見・理由）
学期末試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業で練習問題が残ったとしても、全て授業の復習となるものであるから、そのつもりで取り組むこと。十分な予習は積極的参加への入り口にもなるので重要。不明な個所はなるべく放置せず、質問に来ること。
【テキスト（教科書）】
山村三郎、岩本一、Dean Lanaras,『基礎からパラグラフ・ライティングへ（Writing in English from Basics to Paragraphs）』（成美堂、2001 年）1600
円（税別）
【参考書】
英語辞書についてはさしあたり、一年時に使用したものを持参して活用する
か、あるいは以下の例を参考にするとよい。電子辞書の使用も可。
『ジーニアス英和辞典』（第 5 版、大修館書店）『ジーニアス和英辞典』(第 3 版、大修館書店)【成績評価の方法と基準】
積極的な授業参加（挙手応答）20 ％、課題実施・提出状況 30 ％、学期末試
験 50 ％で、全体の 60 ％以上の取得者に単位を認定する。
【学生の意見等からの気づき】
課題の提出日を特に定めなかったので、提出が期間終了近くに集中した。提出物は少しでもフィードバックすべきであることを考えると、期間途中に特定の提出期日を設けるべきであったと思う。
【その他の重要事項】
出欠のカウントは初回のガイダンス授業から開始されるので、その点履修者は意識的、自覚的であること。

— 366 —

発行日：2019/5/1

LANe200LC

アカデミック・ライティング
中野里美

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、英文をセンテンスレベルで正確に組み立てるための基本的な知識や、自分の意見や考えをまとめてパラグラフを書く基礎力を身につけ、エッセイ・ライティング、アカデミック・ライティングを視野に入れた力へと発展させることを目的とする。伝えたいテーマについて調査し、その結果をパラグラフ構成に則って効果的に書く経験を通して、学生に達成感と自信を与える。授業は習熟度別で少人数で行う。
【到達目標】
Students will be given skills to write essays and make a presentation in
English.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
Participants are expected to practice writing in English about someissues, make a presentation and finally write an essay.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
Introduction andguidance
第2回
Writing what you think
第3回
Writing what you think
第4回
Writing what you think
第5回
第6回

Writing what you think
Writing what you think

第7回
第8回

Writing what you think
Writing what you think

第9回
第 10 回

Writing what you think
Writing what you think

第 11 回
第 12 回

Writing what you think
Writing what you think

第 13 回

Writing what you think

第 14 回

Review

内容
Explaining how to write an essay

Learning how to write
Learning how to write
Learning how to write and make apresentation
Learning how to write
Learning how to write and make apresentation
Learning how to write
Learning how to write and make apresentation
Learning how to write
Learning how to write and make apresentation
Learning how to write
Learning how to write and make apresentation
Learning how to write and make apresentation
Submitting an essay【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Students will need to practice writing in English, be prepare for apresentation, and write final essay.
【テキスト（教科書）】
Participants will be given some handouts.
【参考書】
Participants will be informed of it in the class.
【成績評価の方法と基準】
出席重視。半期の授業のうち 4 回以上（4 回を含む）の欠席をもって評価の対象外とする。遅刻は授業開始 15 分以降の入室をもって遅刻とし、3 回目の遅刻を 1 回分の欠席に換算する。早退も同じ扱い。また授業中のタスク、
エッセイライティング、プレゼンのオーディエンスとしてのＱ＆Ａのボラン
ティアなどにより総合的に評価します。
プレゼン＋最終エッセイ 80%、平常点（毎回の自由英作文、Ｑ＆Ａなど）20%＝
計１００％となります。
【学生の意見等からの気づき】
If you have any questions, please feel free to ask them.
【Outline and objectives】
This class aims at developing students’ basic knowledge of accurately
constructing English sentences leading to writing paragraphs andessays in which students develop the foundations of academic writing.
Attention will be paid to not merely translating to English, but todeveloping the awareness and skill of writing in a more English-likeway, finding and researching good topics, and content-based writing.
Classes are leveled and enrollment held to approximately 20 students
in order to maximize teaching effectiveness.

— 367 —

発行日：2019/5/1

LANe200LC

アカデミック・ライティング
瓜生知寿子

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、英文をセンテンスレベルで正確に組み立てるための基本的な知識や、自分の意見や考えをまとめてパラグラフを書く基礎力を身につけ、エッセイ・ライティング、アカデミック・ライティングを視野に入れた力へと発展させることを目的とする。伝えたいテーマについて調査し、その結果をパラグラフ構成に則って効果的に書く経験を通して、学生に達成感と自信を与える。授業は習熟度別で少人数で行う。
【到達目標】・数、大きさ、長さ、広さ、位置、方向などの正しい表現を一から学習 し直すと共に、最も基本的なパターンに沿って、短くとも内容のある まとまった文章を書く力を身につける。
・授業の最初の１５分程度を、基本動詞を用いた英語表現のエクササイ ズにあてる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
テキストは毎回２ユニットずつ学習する。
１１回目以降はパラグラフの基本的な書き方を学び、与えられたトピックでひとつのパラグラフを書く。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
導入
第2回

Unit 1
Unit 2

第3回

Unit 3
Unit 4
Unit 5
Unit 6

第4回

第5回

Unit 7
Unit 8

第6回

Unit 9Unit 10

第7回

Unit 11
Unit 12

第8回

Unit 13
Unit 14

第9回

Unit 15
Unit 16

第 10 回

Unit 17
Unit 18

第 11 回

Unit 19
Unit 20

第 12 回
第 13 回
第 14 回

paragraph writing
paragraph writing
試験

A Shorter Course in COMMON VERB-BASED PHRASES
著者 Y.Tomoshige M.Taylor
南雲堂刊
￥７００
【参考書】
必要に応じて紹介する【成績評価の方法と基準】【【評価方法】学期末試験の成績（６０％）
、授業の内容ごとの理解度（２０％）
、
平常点（２０％）を目安に、総合的に評価する。
【評価基準】全体の６０％の得点をもって可とする。
【注意事項】第 1 回目の授業までに必ずテキストを用意しておくこと。原則としてすべての授業に出席すること。やむをえない理由で長期にわたって欠席
する（した）場合は、なるべく早く連絡すること。考慮すべき理由なく 5 回
以上欠席した者は、定期試験による評価の対象とならない。
【学生の意見等からの気づき】
各ユニットの Basic expression が暗記できていることを、随時確認する。
【学生が準備すべき機器他】
使用しない【Outline and objectives】
This class aims at developing students’ basic knowledge of accurately
constructing English sentences leading to writing paragraphs andessays in which students develop the foundations of academic writing.
Attention will be paid to not merely translating to English, but todeveloping the awareness and skill of writing in a more English-likeway, finding and researching good topics, and content-based writing.
Classes are leveled and enrollment held to approximately 20 students
in order to maximize teaching effectiveness.

内容
テキストの使い方と授業の進め方の説
明
数の表現（１）
基数、序数、小数、分数など
数の表現（２）計算
大きさの表現重さの表現
長さ、距離、高さ、深さの表現
時の表現（1）
時刻
時の表現（２）
朝、昼、晩時の表現（３）
時間の長さなど
時の表現（４）日、曜日、週、月、年
図形の表現
幅、面積の表現
位置・方向の表現 （１）前／後位置・方向の表現 （２）左／右位置・方向の表現 （３）横位置・方向の表現 （４）周囲
位置・方向の表現 （５）上／下位置・方向の表現 （６）中／内側
位置・方向の表現 （７）外／外側位置・方向の表現 （８）分離／その他
位置・方向の表現 （９）点／起点
パラグラフの書き方の基本
パラグラフの作成と提出
テキストの内容についての試験をおこ
なう【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキスト各ユニットの「 Basic Expressions」はすべて暗記すること【テキスト（教科書）】
数や位置／方向の英作文
著者 牧野 仁金星堂刊
￥１，５５０— 368 —

発行日：2019/5/1

LANe200LC

アカデミック・ライティング
中野里美

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、英文をセンテンスレベルで正確に組み立てるための基本的な知識や、自分の意見や考えをまとめてパラグラフを書く基礎力を身につけ、エッセイ・ライティング、アカデミック・ライティングを視野に入れた力へと発展させることを目的とする。伝えたいテーマについて調査し、その結果をパラグラフ構成に則って効果的に書く経験を通して、学生に達成感と自信を与える。授業は習熟度別で少人数で行う。
【到達目標】
Students will be given skills to write essays and make a presentation in
English.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
Participants are expected to practice writing in English about someissues, make a presentation and finally write an essay.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
Introduction andguidance
第2回
Writing what you think
第3回
Writing what you think
第4回
Writing what you think
第5回
第6回

Writing what you think
Writing what you think

第7回
第8回

Writing what you think
Writing what you think

第9回
第 10 回

Writing what you think
Writing what you think

第 11 回
第 12 回

Writing what you think
Writing what you think

第 13 回
第 14 回

Writing what you think
Review

内容
Explaining how to write an essay

Learning how to write
Learning how to write
Learning how to write and make apresentation
Learning how to write
Learning how to write and make apresentation
Learning how to write
Learning how to write and make apresentation
Learning how to write
Learning how to write and make apresentation
Learning how to write
Learning how to write and make apresentation
Learning how to write
Submitting an essay【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Students will need to practice writing in English, be prepare for apresentation, and write final essay.
【テキスト（教科書）】
Participants will be given handouts.
【参考書】
Participants will be informed of it in the class.
【成績評価の方法と基準】
半期の欠席４回以上（４回含む）で、授業を放棄したとみなし、評価の対象外とします。公欠届、病欠（診断書、日付とフルネーム入りの領収書などを持参すること）は考慮します。遅刻は授業開始１５分以降の入室から。３回目の遅刻で１回欠席に換算します。遅延証明書は当日、授業内に持参すれば考慮します。毎回の自由英作文、平常点がプレゼン（自分の回＆他の人へのＱ＆Ａボランティア）、最終 essay を総合的に評価します。プレゼン＋最終エッ
セイ 80%、平常点（毎回の自由英作文、Ｑ＆Ａなど）20%＝計１００％となります。
【学生の意見等からの気づき】
If you have any questions, please feel free to ask them.
【Outline and objectives】
This class aims at developing students’ basic knowledge of accurately
constructing English sentences leading to writing paragraphs andessays in which students develop the foundations of academic writing.
Attention will be paid to not merely translating to English, but todeveloping the awareness and skill of writing in a more English-likeway, finding and researching good topics, and content-based writing.
Classes are leveled and enrollment held to approximately 20 students
in order to maximize teaching effectiveness.

— 369 —

発行日：2019/5/1

LANe200LC

アカデミック・ライティング荒木友嗣

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
英文法の必須項目をおさえながら正確な英文（センテンス）の書き方、表現法を学ぶ。またパラグラフ・ライティングのための記述の論理を学ぶ。
【到達目標】
この授業では 6 項目の基礎英文法を学習し、それぞれの知識を復習し、理解を深化させながら、着実な英作文（センテンス・ライティング）の実践へとつなげる。またパラグラフ・ライティングにおいて「主題文（トピック・センテンス）」をいかに展開するか、勘所を学ぶ。

【Outline and objectives】
Attendants of this class will be learning how to write readable sentences
based on the essentials of English grammar. The attendants will also belearning how sentences should be developed and organized logically, so
as to have a rough idea of“a paragraph.”【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
使用テキスト（「テキスト」欄参照）の構成に従い、特定の基本英文法について【文法の最重要ポイント】【文法の発展的整理】において解説や例文を学習し、それから【Exercise】に進む。毎回の授業は座席指定（2 回目以降）とし、挙手による積極的な（挙手のない場合は指名による）応答が求められる。
この積極的な実践および応答は授業平常点として算定される。なお、期間中、使用テキストから各章 1 回の課題が出される（「授業時間外の学習」欄参照）。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回テーマ
1
授業ガイダンス

2

3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

13
14

内容
授業全般、辞書の活用などに関する説
明、諸注意など
第 1 章．英文を上手く組 解説と例文み立てるには？ ：主語・目的語・補語
第1章
練習問題
第 2 章．動詞に着目して 解説と例文みると？ ：動詞、文型
第2章
練習問題
第 3 章．時間を点として 解説と例文とらえる表現は？ ：時制
第3章
練習問題
第 4 章．時間を線として 解説と例文とらえる表現は？ ：相第4章
練習問題
第 5 章．動詞の働きをに 解説と例文
なう表現は？ ：不定詞
第5章
練習問題
第 6 章 動詞と名詞の働 解説と例文
きをになう表現は？ ：動
名詞
第6章
練習問題
春学期のおさらいと補足 学期末試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
期間中、使用テキスト各章（練習問題）から 1 回の課題が出される。この課題の実施・提出状況は平常点として算定される。その時点までの復習となるものであるから、必ず自分で行い、提出すること。なお授業中、不明な個所はなるべく放置せず、必要に応じて質問に来て解決すること。
【テキスト（教科書）】山内信幸、赤楚治之、北林利治（共著）『文法から英作文、そしてパラグラ
フライティングへ（From Grammar through Composition to ParagraphWriting）』（英宝社、2013）1800 円+税【参考書】
英語辞書についてはさしあたり、一年時に使用したものを持参して活用する
か、あるいは以下の例を参考にするとよい。電子辞書の使用も可。
『ジーニアス英和辞典』（第 5 版、大修館書店）『ジーニアス和英辞典』(第 3 版、大修館書店)【成績評価の方法と基準】
授業平常点 50 ％（課題実施・提出状況 30 ％、挙手応答 20 ％）と学期末試
験 50 ％で、全体の 60 ％以上の取得者に単位を認定する。
【学生の意見等からの気づき】
学生の力量をやや上回る教材を扱ったかもしれないが、学生の取り組みは概して積極的と受け止められた。期間中でも採用教材の難易の判定とそれに見合う臨機応変な教授法の適用を常に考えていく必要があると感じた。

— 370 —

発行日：2019/5/1

LANe200LC

アカデミック・ライティング
NEIL CONWAY
開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、英文をセンテンスレベルで正確に組み立てるための基本的な知識や、自分の意見や考えをまとめてパラグラフを書く基礎力を身につけ、エッセイ・ライティング、アカデミック・ライティングを視野に入れた力へと発展させることを目的とする。伝えたいテーマについて調査し、その結果をパラグラフ構成に則って効果的に書く経験を通して、学生に達成感と自信を与える。授業は習熟度別で少人数で行う。
【到達目標】
To give students the tools to enable them to confidently choose which
type of essay is most appropriate. Further, to enhance the students
ability to self edit their texts.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
There will be a short lecture on each type of essay writing style used inthis course. Students will then be asked to write a short essay employing
the essay type being focused on. Essays topics will be chosen from thestudent’s major.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】
回
テーマ
1
Introduction toacademic writing
2
Argumentative essays
1

3

4

5

6

7

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9

10

11

12

13

14

内容
Introduce the class content,
expectations and offer guidance.
Discussion of writing for different
purposes, and a variety of
pre-writing techniques.
Argumentative essays
An introduction of several various
2
kinds of essays. Students willpractice writing introductions andconclusions.
Summary writing 1
Students will understand thebasics of writing a group summary
after viewing a DVD.
Summary writing 2
As a team, students will write, edit
and present a summary of theDVD.
Division andStudents will understand theClassification Essay 1
basics of writing a division andclassification essay and be given
some class time to write.
Division andStudents will receive their essays
Classification Essay 2
back and will engage in self andpeer editing to create a finisheddraft.
Cause and Effect Essay Students will understand the1basics of writing a cause and effectessay and be given some class time
to write.
Cause and Effect Essay Students will receive their essays
2back and will engage in self andpeer editing to create a finisheddraft.
Comparison/Contrast
Students will understand theEssay 1
basics of writing
comparison/contrast essay and be
given some class time to write.
Comparison/Contrast
Students will receive their essays
Essay 2back and will engage in self andpeer editing to create a finisheddraft.
Writing Summaries 1
Students will understand thebasics of writing a summary and be
given some class time to write.
Writing Summaries 2
Students will receive their essays
back and will engage in self andpeer editing to create a finisheddraft.
Final Presentation 1
Students will be asked to present
one of their essays in apresentation style.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Writing assignments not finished within the alloted time as well as selfediting tasks.
【テキスト（教科書）
】
None
【参考書】
[Lunsford, et al.] Everyone’s an Author with 2016 MLA Update: with
Readings (Second Edition). W. W. Norton & Company (August 12, 2016)
ISBN: 978-0393617467【成績評価の方法と基準】
Essays-50%
Classwork-30%
Mid-Term & Final Tests-20%【学生の意見等からの気づき】
Use power point for presentations. Add a movie element to assist inunderstanding summary writing.
【学生が準備すべき機器他】
A4 file folder
USB memory stick
Access to a PC with Microsoft Word 2010〜
Class notebook (B5 size is good)a few highligher pens/ coloured pencils for making notes【Outline and objectives】
The goal of this class is to introduce students to a variety of different
essay writing styles and their basic construction. Emphasis will also beplaced on grammatical structure.

— 371 —

発行日：2019/5/1

LANe200LC

アカデミック・ライティング田中洋

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、英文をセンテンスレベルで正確に組み立てるための基本的な知識や、自分の意見や考えをまとめてパラグラフを書く基礎力を身につけ、エッセイ・ライティング、アカデミック・ライティングを視野に入れた力へと発展させることを目的とする。伝えたいテーマについて調査し、その結果をパラグラフ構成に則って効果的に書く経験を通して、学生に達成感と自信を与える。授業は習熟度別で少人数で行う。
【到達目標】
正しい文法・語法の知識を定着させ、形式的に整った英文を自力で作成できるようになることが目標です。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
テキストをもとに文章構造や表現を学び、そこで得た知識および技術を活かして学期中にエッセイを三本作成します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

・辞書（紙・電子辞書問わず）を毎回必ず準備してください。
・携帯電話ならびにスマートフォン等の辞書機能の使用は一切認めません。
【その他の重要事項】
・初回授業時までに必ずテキストを入手しておいてください。
・4 回の欠席で評価の対象外となります。
・返却原稿に付された修正提案を反映させた修正原稿の提出を、エッセイ①は
第 9 回まで、エッセイ②は第 13 回授業冒頭までそれぞれ受け付けます。
・オフィスアワーは授業の前後の休み時間です。質問はメールでも受け付けます（アドレスは初回授業時にお知らせします）。
・履修者の学修状況に応じて、進度および内容を調整・変更することがあります。
【Outline and objectives】
This class aims at developing students’ basic knowledge of accurately
constructing English sentences leading to writing paragraphs andessays in which students develop the foundations of academic writing.
Attention will be paid to not merely translating to English, but todeveloping the awareness and skill of writing in a more English-likeway, finding and researching good topics, and content-based writing.
Classes are leveled and enrollment held to approximately 20 students
in order to maximize teaching effectiveness.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】回
テーマ
１回
イントロダクション
What Is a Paragraph?
２回
Narration
３回
４回
５回

６回

７回
８回
９回

１０回

１１回
１２回

１３回
１４回

内容
・授業の概要について説明
・パラグラフの基本構造を覚える
・相手に伝えたい出来事の内容を時間の流れに沿って書く方法を学ぶ
Process
・手続きや手順を正確に伝える書き方
を学ぶ
Description of Feelings ・自分の思ったことや感じたことを書く方法を学ぶエッセイ①作成
・エッセイを執筆、完成させる
Description of Places & ・場所や場面の特徴を正確に伝える書
Locations
き方を学ぶ
エッセイ①レビュー
・エッセイ①の返却、総評ならびに解説
Definition
・人物や物事を定義し、詳しく説明する書き方を学ぶYour Opinion - Agree
・ある事象に対する賛成意見の書き方を学ぶ
Your Opinion ・ある事象に対する反対意見の書き方
Disagreeを学ぶ
エッセイ②作成
・エッセイを執筆、完成させる
Comparison &・二人の人や二つの物事の類似点およContrast
び相違点を分かりやすく書く方法を学ぶ
エッセイ②レビュー
・エッセイ②の返却、総評ならびに解説
Problems & Solutions ・問題を明確に指摘し、その解決策を説明する書き方を学ぶ
Cause & Effect
・物事の因果関係の書き方を学ぶ
Data Analysis
・市場調査やアンケートなどの集計結果をグラフや表を使用して解説する書
き方を学ぶ
エッセイ③作成
・エッセイを執筆、完成させる
Email Writing
・基礎的な E メールの書き方を学ぶ
エッセイ③レビュー
・エッセイ③の返却、総評ならびに解説
期末試験
・筆記試験

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・各回で扱うチャプターを事前に読み込んできます。
・授業で扱った語法や文法について、期末試験までに徹底的に復習し定着させます。
【テキスト（教科書）】
仲谷都・吉原学他『はじめてのパラグラフ・ライティング』（成美堂）2017 年【参考書】
授業内で適宜指示します。
【成績評価の方法と基準】
・授業態度（積極性・クラスへの貢献度）: 10 ％・期末試験: 30 ％・エッセイ: 60 ％（20 ％ ×3 回）【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。
【学生が準備すべき機器他】
・第 5 回、第 9 回、第 13 回はノート PC を準備してください。

— 372 —

発行日：2019/5/1

LANe200LC

アカデミック・ライティング
太田美智子

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、英文をセンテンスレベルで正確に組み立てるための基本的な知識や、自分の意見や考えをまとめてパラグラフで書く基礎力を身につけ、エッセ
ンス・ライティング、アカデミック・ライティングを視野に入れた力へと発展させることを目的とする。伝たいテーマについて調査し、その結果をパラグラフ構成に則って効果的に書く経験を通して、学生に達成感と自信を与える。
【到達目標】
・Reviewing basic grammatical stracture in order to write more correctly
and confidently.
・You can choose most appropriate type of essay.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
The lesson will involve using both the textbook and also free-writing.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
Introduction
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回

Unit 1
Unit 2
Unit 3
Unit 4
Unit 5
Unit 6
Unit 7
Unit 8
Unit 9Unit 10
Unit 11
Review
Quiz

内容
Explanation of Class Rules. You
will write a brief self-introduction.
Introductoy Unit
Tense
Aspect
Nouns
ArticlesVerbs
Relatives
Infinitive
Syntax 1
Syntax 2
Prepositions
Review
Quiz【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
You are expected to preview each lesson.
【テキスト（教科書）】
Thinking for Writing, Akita Machida, Otowatsurumishoten, 2019,1800yen【参考書】
Writing Series, Kerry Ito, Kenkyusha【成績評価の方法と基準】
Class Work and Participation
Short Reports
30 ％Term-Examination 40 ％30 ％【学生の意見等からの気づき】
It is important for us to find intersting topics.
【学生が準備すべき機器他】
Electronic dictionaries【Outline and objectives】
The class aims at developing studetnts’ basic knowledge of accurately
constucting English sentences leading to writing paragraphs andessays in which students develop the foundations of academic writing.
Attention will be paid to not merely translating to English, but todeveloping the awareness and skill of writing in a more English-likeway, finding and researching good topics and content-based writing.

— 373 —

発行日：2019/5/1

LANe200LC

アカデミック・ライティング
町田成男

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
文レベルでの正しい英文が書けるようになるための基礎を学ぶことから始め、その後、文レベルより一つ上のレベルであるパラグラフレベルで論理的な英文文章が書けるようになることを目指す。そのため、単に英文を書くだけでなく、モデルとなるパラグラフを読んで分析することを通して、パラグラフの構成について学ぶ。
【到達目標】
・文法的に正しく、分かりやすい英文を書くことができる。
・文章構成を理解して、説得力のある英語のパラグラフを書くことができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
パラグラフレベルのライティングに対応したテキストを用い、意見、記述、原因と結果など、様々な種類のパラグラフの構成や、リスティング・クラスタリ
ングなどのアイディア推敲作業を学び、論理的な英文文章 (パラグラフ) が書けるようになるための様々な演習を行う。下記の授業計画は、使用するテキストの各ユニットの内容に対応しているので、詳しくは、使用テキストを参照すること。また、授業計画を変更する必要性が生じた場合には、適宜、授業中に連絡する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
Introduction
2
Beginning to Work

3
4
5
6
7
8

Giving and Receiving
Gifts
A Favorite Place
An Exceptional Person
Trends and Fads
White Lies

10

Explanations andExcuses
Problems andChallenges
Strange Stories

11

Differences

12

Difficult Decisions

13

期末試験

14

まとめ

9

内容
授業の進め方の説明
英語のパラグラフとは何かについて、演習を通じて学ぶ。
トピックセンテンスについて学ぶ。
形容詞を含む英文をつなげる。
結論文について学ぶ。
パラグラフを書く。
意見や具体例を盛り込んだサポーティ
ングセンテンスについて学ぶ。
因果関係を説明するパラグラフについて学ぶ。
問題や困難について説明するパラグラ
フについて学ぶ。
物語の出来事を論理的に配列し、不思議な体験について説明するパラグラフ
について学ぶ。
対比関係を表す however と whereas
を使い、比較・対象のパラグラフをどのように構成するかについて学ぶ。
パラグラフを疑問文から書き始め、難しい決断について説明するパラグラフの書き方について学ぶ。
各自で決めたテーマについて、英語でパラグラフを書いて提出。
期末試験の結果を踏まえて、１学期のまとめをします。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・辞書を用いて十分な予習と復習をしてください。
・そのほかやるべき課題については、授業中に指示します。
【テキスト（教科書）】
Academic Foundations in English せんげーじラーニング（株）￥2200【参考書】
適宜、授業中に紹介します。
【成績評価の方法と基準】
小テストなどの課題：５０パーセント
期末試験：５０%【学生の意見等からの気づき】
学生との理解度を確認しながら授業を進めていく。
【その他の重要事項】
辞書（電子辞書も可）を毎回持ってきてください。
【Outline and objectives】
To review the fundamentl English and aim to be able to compose English
Writings.To read the various kinds of English and Japanese articles.

— 374 —

発行日：2019/5/1

LANe200LC

アカデミック・ライティング尾関裕子

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は英文をセンテンスレベルで正確に組み立てるための基本的な知識や自分の意見や考えをまとめてパラグラフを書く基礎力を身に着け、エッセイ・
ライティング、アカデミックライティングを視野に入れた力へと発展させることを目的とする。伝えたいテーマについて調査し、その結果をパラグラフ
構成に則って効果的に書く経験を通して、学生に達成感と自信を与える。授業は習熟度別で少人数で行う。
【到達目標】
基本的論理展開に必要な考え方・表現・文法を確認し、典型的なパラグラフの論理展開の理解を深め実際にパラグラフを書けるようにします。

【Outline and objectives】
This class aims at developing students’ basic knowledge of accurately
constructing English sentences leadint to writing paragraphs andessays in which students develop the founbdations of academic writing.
Attention will be paid to not merely translating to English, but todeveloping the awareness and skill of writing in a more English-likeway, finding and researching good topics, and content-based writing.
Class are leveled and enrollment held to to approximately 20 students
in order to maximize teaching effectiveness.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
毎回テキストのユニットを 1 つ進みます。テキストのエクササイズを実施の
うえ各自のオリジナルな文章を作り提出します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１chapter 1 What isparagraph?
２
chapter 2 Narration
３
chapter 3 Process４
chapter 4 Descriptionof Feelkings
５chapter 5 Descriptionof People
６
chapter 6 Descriptionof Places and Locations
７
chapter 7 Definition
８
chapter 8 Comparison
and Contrust
９
chapter 9 Cause andEffect１０
chapter 10 Problems
and Solutions
１１
chapter 11 Your
Opinion ―Ａｇｒｅｅ
１２
chapter 12 Your
Opinion-Disagree
１３chapter 13 Data
Analysis
１４
これまでのまとめ/試験

内容
パラグラフの基本構造を学ぶ
出来事を語る
手続き・手順を説明する
感情を描写する人物を描写する場所を描写する
人物や物事を定義する
比較と対照
原因と結果
問題と解決方賛成意見を述べる
反対意見を述べる
データー分析
様々な内容のパラグラフ展開に必要な要素を確認【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業相当範囲の音声問題、文法問題、読解用英文などは予習しておくようにします。
授業はテキストにそって進め、問題を実施のうえ、最後にテーマにそった作
文をひとつ行い提出します。
【テキスト（教科書）】
Smart Writing —Active Approach to Paragraph Writing
仲谷、吉原、R.Fallon 著 成美堂 ２０１７年初版発行 2000 円【参考書】「日本人に共通する英語のミス」（The Japan Times) ほか。授業時に必用に応じて紹介します【成績評価の方法と基準】
提出物３０％。期末テスト５５％。平常点１５％。テストを受けるためには
全授業数の 3 分の２は出席していること。遅刻、早退などは二回で一回の欠席と数える。遅延証明の有効は３回までです。授業時には電子辞書の使用は認められるが、パソコンや携帯電話の使用は禁止。
【学生の意見等からの気づき】
黒板に書かれる学生の作文を直すだけでは個々人の問題点をなかなか発見しずらいですので、各授業の終わりには課題にそった英作文を提出していただ
き、個々の問題点を指摘できるようにしたいと思います。

— 375 —

発行日：2019/5/1

LANe200LC

アカデミック・ライティング
オルダー マーク
開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
The goal of this class is to introduce students to a variety of different
essay writing styles and their basic construction. Emphasis will also beplaced on grammatical structure.
【到達目標】
By the end of this course, students will understand how and why towrite different kinds of essays and how to turn their essay into a power
point oral presentation.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
There will be a short lecture on each type of essay writing style used inthis course. Students will then be asked to write a short essay employing
the essay type being focused on. Essays topics will be chosen from thestudent’s major.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
Introduction toacademic writing
2
How to write essays 1

3

How to write essays 2

4

Summary writing
Process5

Summary writing
Process 2
Division andClassification Essay

6

7

Division andClassification Essay 2

8Comparison/Contrast
Essay

9

Comparison/Contrast
Essay 2

10

Problem/Solution
Essay

11

Problem/Solution
Essay 2

12

Writing summaries

13

Writing summaries 2

14

Final presentations【テキスト（教科書）
】
None
【参考書】
Ready to Write More. Karen Blanchard. Longman Press.
【成績評価の方法と基準】
Essays-50%
Presentation-30%
Weekly class work-20%【学生の意見等からの気づき】
Focus will be added to group editing practice【学生が準備すべき機器他】
Electronic dictionaries, powerpoint.
【Outline and objectives】
This class aims at developing students’ basic knowledge of accurately
constructing English sentences leading to writing paragraphs andessays in which students develop the foundations of academic writing.
Attention will be paid to not merely translating to English, but todeveloping the awareness and skill of writing in a more English-likeway, finding and researching good topics, and content-based writing.
Classes are leveled and enrollment held to approximately 20 students
in order to maximize teaching effectiveness.

内容
Introduce the class content,
expectations and offer guidance.
Discussion of writing for different
purposes, and a variety of
pre-writing techniques.
An introduction of several various
kinds of essays. Students willpractice writing introductions andconclusions.
Students will understand thebasics of writing a set of
instructions
Students will revise and rewrite
their technical writing assignment
Students will understand thebasics of writing a division andclassification essay and be given
some class time to write.
Students will receive their essays
back and will engage in self andpeer editing to create a finisheddraft.
Students will understand thebasics of writing acomparison/contrast essay and be
given some class time to write.
Students will receive their essays
back and will engage in self andpeer editing to create a finisheddraft.
Students will understand thebasics of writing a problem/solution
essay and be given some class time
to write.
Students will receive their essays
back and will engage in self andpeer editing to create a finisheddraft.
Students will understand thebasics of writing a summary and be
given some class time to write.
Students will receive their essays
back and will engage in self andpeer editing to create a finisheddraft.
Students will be asked to present
one of their essays in apresentation style.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Writing assignments not finished within the alloted time as well as selfediting tasks. Also, preparation for the final presentation.

— 376 —

発行日：2019/5/1

LANe200LC

アカデミック・ライティング石渕理恵子

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、英文をセンテンスレベルで正確に組み立てるための基本的な知識や、自分の意見や考えをまとめてパラグラフを書く基礎力を身につけ、エッセイ・ライティング、アカデミック・ライティングを視野に入れた力へと発展させることを目的とする。伝えたいテーマについて調査し、その結果をパラグラフ構成に則って効果的に書く経験を通して、学生に達成感と自信を与える。授業は習熟度別で少人数で行う。
【到達目標】
・文法的に正確で、わかりやすく読み手に伝わる文章を書けるようにする。
・英語の論理展開に沿って、説得力のあるパラグラフを書けるようにする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
・この授業は、学生が予習済みであることを前提に進みます。
・各章の多様なエクササイズを通して英語の論理展開を段階的に学び、説得力あるパラグラフを書けるよう練習します。
・ひとつひとつの英語の文を書く上での文法・表現を確認します。
・学期中に複数回、授業で扱った単語・文法の定着を目的として小テストを行います。
・各章の最後にあるライティング課題を、授業で扱った内容の復習として課します。

3. 単語・文法の小テスト (25%)
4. 授業内に行う学期末試験 (30%)
なお、5 回以上、正当な理由なく欠席した場合は不可とします。
【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
必ずテキストと辞書を持参してください。(電子辞書・紙媒体の辞書のどちらも歓迎)【その他の重要事項】
・クラスの進行具合に合わせて授業スケジュールを調整することがあります。
・この授業では、積極的な授業参加を重視します。
・初回の授業で予習の仕方を説明しますので、それまでにテキストを入手しておいてください。
・質問がある場合は、授業の前後で受け付けます。
【Outline and objectives】
This class aims at developing students’ basic knowledge of accurately
constructing English sentences leading to writing paragraphs andessays in which students develop the foundations of academic writing.
Attention will be paid to not merely translating to English, but todeveloping the awareness and skill of writing in a more English-likeway, finding and researching good topics, and content-based writing.
Classes are leveled and enrollment held to approximately 20 students
in order to maximize teaching effectiveness.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
イントロダクション /Chapter 1 What Is aParagraph?
2
Chapter 2 Narration

3

Chapter 3 Process4

Chapter 4 Descriptionof Feelings
Chapter 5 Descriptionof People
Chapter 6 Descriptionof Places & Locations
Chapter 7 Definition
Chapter 8 Comparison& Contrast
Chapter 9 Cause &EffectChapter 10 Problems &Solutions
Chapter 11 Your
opinion − Agree
Chapter 12 Your
opinion − Disagree
Chapter 13 Data
Analysis

5
6
7
8
9
10
11
12
13

14

まとめと授業内期末試験

内容
授業の進め方や予習の仕方について説明する。パラグラフの基本構造を学ぶ。
伝えたい出来事の内容を時間の流れに沿って、わかりやすく物語風に書く。
手続きや手順をわかりやすく正確に伝えられるように書く。
自分の思ったこと、感じたことを書く。
人物の外見、性格、気質などを書く。
場所、場面の特徴をわかりやすく書く。
人物や物事を定義し、詳しく説明する。
物事の類似点、相違点をわかりやすく書く。
物事の原因と結果を理解して書く。
問題を明確に指摘し、その解決策を説明する。
ある事象に対して賛成する自分の意見をまとめて書く。
ある事象に対して反対する自分の意見をまとめて書く。
市場調査、アンケートなどの集計結果をグラフや表を使用してわかりやすく書く。
まとめと授業内期末試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・辞書を用いて指定された予習を必ずやっておくこと。
・予習の段階でわからない箇所を明確にしておくこと。
・ライティング課題を指定された期日までに提出すること。
・単語・文法の小テストに向けた準備をしっかりすること。
・多様な媒体 (本・雑誌・ソーシャルメディア等) で、自分の興味のあるトピッ
クの英語のインプットを増やすこと。
【テキスト（教科書）】
仲 谷 都, 吉 原 学, Ruth Fallon, Smart Writing: Active Approach to
Paragraph Writing (『はじめてのパラグラフ・ライティング』、成美堂、2017)【参考書】
必要に応じて授業中に指示します。
【成績評価の方法と基準】
以下の割合をもとに、総合的に判断します。
1. 授業への参加態度 (20%)
2. 複数のライティング課題 (25%)— 377 —

発行日：2019/5/1

LANe200LC

アカデミック・ライティング
太田美智子

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、英文をセンテンスレベルで正確に組み立てるための基本的な知識や、自分の意見や考えをまとめてパラグラフで書く基礎力を身につけ、エッセ
ンス・ライティング、アカデミック・ライティングを視野に入れた力へと発展させることを目的とする。伝たいテーマについて調査し、その結果をパラグラフ構成に則って効果的に書く経験を通して、学生に達成感と自信を与える。
【到達目標】
・Reviewing basic grammatical stracture in order to write more correctly
and confidently.
・You can choose most appropriate type of essay.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
The lesson will involve using both the textbook and also free-writing.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
Introduction
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回

Unit 1
Unit 2
Unit 3
Unit 4
Unit 5
Unit 6
Unit 7
Unit 8
Unit 9Unit 10
Unit 11
Review
Quiz

内容
Explanation of Class Rules. You
will write a brief self-introduction.
Introductoy Unit
Tense
Aspect
Nouns
ArticlesVerbs
Relatives
Infinitive
Syntax 1
Syntax 2
Prepositions
Review
Quiz【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
You are expected to preview each lesson.
【テキスト（教科書）】
Thinking for Writing, Akita Machida, Otowatsurumishoten, 2019,1800yen【参考書】
Writing Series, Kerry Ito, Kenkyusha【成績評価の方法と基準】
Class Work and Participation
Short Reports
30 ％Term-Examination 40 ％30 ％【学生の意見等からの気づき】
It is important for us to find intersting topics.
【学生が準備すべき機器他】
Electronic dictionaries【Outline and objectives】
The class aims at developing studetnts’ basic knowledge of accurately
constucting English sentences leading to writing paragraphs andessays in which students develop the foundations of academic writing.
Attention will be paid to not merely translating to English, but todeveloping the awareness and skill of writing in a more English-likeway, finding and researching good topics and content-based writing.

— 378 —

発行日：2019/5/1

LANe200LC

アカデミック・ライティング石渕理恵子

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、英文をセンテンスレベルで正確に組み立てるための基本的な知識や、自分の意見や考えをまとめてパラグラフを書く基礎力を身につけ、エッセイ・ライティング、アカデミック・ライティングを視野に入れた力へと発展させることを目的とする。伝えたいテーマについて調査し、その結果をパラグラフ構成に則って効果的に書く経験を通して、学生に達成感と自信を与える。授業は習熟度別で少人数で行う。
【到達目標】
・文法的に正確で、わかりやすく読み手に伝わる文章を書けるようにする。
・英語の論理展開に沿って、説得力のあるパラグラフを書けるようにする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
・この授業は、学生が予習済みであることを前提に進みます。
・各章の多様なエクササイズを通して英語の論理展開を段階的に学び、説得力あるパラグラフを書けるよう練習します。
・ひとつひとつの英語の文を書く上での文法・表現を確認します。
・学期中に複数回、授業で扱った単語・文法の定着を目的として小テストを行います。
・各章の最後にあるライティング課題を、授業で扱った内容の復習として課します。

3. 単語・文法の小テスト (25%)
4. 授業内に行う学期末試験 (30%)
なお、5 回以上、正当な理由なく欠席した場合は不可とします。
【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
必ずテキストと辞書を持参してください。(電子辞書・紙媒体の辞書のどちらも歓迎)【その他の重要事項】
・クラスの進行具合に合わせて授業スケジュールを調整することがあります。
・この授業では、積極的な授業参加を重視します。
・初回の授業で予習の仕方を説明しますので、それまでにテキストを入手しておいてください。
・質問がある場合は、授業の前後で受け付けます。
【Outline and objectives】
This class aims at developing students’ basic knowledge of accurately
constructing English sentences leading to writing paragraphs andessays in which students develop the foundations of academic writing.
Attention will be paid to not merely translating to English, but todeveloping the awareness and skill of writing in a more English-likeway, finding and researching good topics, and content-based writing.
Classes are leveled and enrollment held to approximately 20 students
in order to maximize teaching effectiveness.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
イントロダクション /Chapter 1 What Is aParagraph?
2
Chapter 2 Narration

3

Chapter 3 Process4

Chapter 4 Descriptionof Feelings
Chapter 5 Descriptionof People
Chapter 6 Descriptionof Places & Locations
Chapter 7 Definition
Chapter 8 Comparison& Contrast
Chapter 9 Cause &EffectChapter 10 Problems &Solutions
Chapter 11 Your
opinion − Agree
Chapter 12 Your
opinion − Disagree
Chapter 13 Data
Analysis

5
6
7
8
9
10
11
12
13

14

まとめと授業内期末試験

内容
授業の進め方や予習の仕方について説明する。パラグラフの基本構造を学ぶ。
伝えたい出来事の内容を時間の流れに沿って、わかりやすく物語風に書く。
手続きや手順をわかりやすく正確に伝えられるように書く。
自分の思ったこと、感じたことを書く。
人物の外見、性格、気質などを書く。
場所、場面の特徴をわかりやすく書く。
人物や物事を定義し、詳しく説明する。
物事の類似点、相違点をわかりやすく書く。
物事の原因と結果を理解して書く。
問題を明確に指摘し、その解決策を説明する。
ある事象に対して賛成する自分の意見をまとめて書く。
ある事象に対して反対する自分の意見をまとめて書く。
市場調査、アンケートなどの集計結果をグラフや表を使用してわかりやすく書く。
まとめと授業内期末試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・辞書を用いて指定された予習を必ずやっておくこと。
・予習の段階でわからない箇所を明確にしておくこと。
・ライティング課題を指定された期日までに提出すること。
・単語・文法の小テストに向けた準備をしっかりすること。
・多様な媒体 (本・雑誌・ソーシャルメディア等) で、自分の興味のあるトピッ
クの英語のインプットを増やすこと。
【テキスト（教科書）】
仲 谷 都, 吉 原 学, Ruth Fallon, Smart Writing: Active Approach to
Paragraph Writing (『はじめてのパラグラフ・ライティング』、成美堂、2017)【参考書】
必要に応じて授業中に指示します。
【成績評価の方法と基準】
以下の割合をもとに、総合的に判断します。
1. 授業への参加態度 (20%)
2. 複数のライティング課題 (25%)— 379 —

発行日：2019/5/1

LANe200LC

アカデミック・ライティング尾関裕子

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は英文をセンテンスレベルで正確に組み立てるための基本的な知識や自分の意見や考えをまとめてパラグラフを書く基礎力を身に着け、エッセイ・
ライティング、アカデミックライティングを視野に入れた力へと発展させることを目的とする。伝えたいテーマについて調査し、その結果をパラグラフ
構成に則って効果的に書く経験を通して、学生に達成感と自信を与える。授業は習熟度別で少人数で行う。
【到達目標】
基本的論理展開に必要な考え方・表現・文法を確認し、典型的なパラグラフの論理展開の理解を深め実際にパラグラフを書けるようにします。

【Outline and objectives】
This class aims at developing students’ basic knowledge of accurately
constructing English sentences leadint to writing paragraphs andessays in which students develop the founbdations of academic writing.
Attention will be paid to not merely translating to English, but todeveloping the awareness and skill of writing in a more English-likeway, finding and researching good topics, and content-based writing.
Class are leveled and enrollment held to to approximately 20 students
in order to maximize teaching effectiveness.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
毎回テキストのユニットを 1 つ進みます。テキストのエクササイズを実施の
うえ各自のオリジナルな文章を作り提出します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１chapter 1 What isparagraph?
２
chapter 2 Narration
３
chapter 3 Process４
chapter 4 Descriptionof Feelkings
５chapter 5 Descriptionof People
６
chapter 6 Descriptionof Places and Locations
７
chapter 7 Definition
８
chapter 8 Comparison
and Contrust
９
chapter 9 Cause andEffect１０
chapter 10 Problems
and Solutions
１１
chapter 11 Your
Opinion ―Ａｇｒｅｅ
１２
chapter 12 Your
Opinion-Disagree
１３chapter 13 Data
Analysis
１４
これまでのまとめ/試験

内容
パラグラフの基本構造を学ぶ
出来事を語る
手続き・手順を説明する
感情を描写する人物を描写する場所を描写する
人物や物事を定義する
比較と対照
原因と結果
問題と解決方賛成意見を述べる
反対意見を述べる
データー分析
様々な内容のパラグラフ展開に必要な要素を確認【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業相当範囲の音声問題、文法問題、読解用英文などは予習しておくようにします。
授業はテキストにそって進め、問題を実施のうえ、最後にテーマにそった作
文をひとつ行い提出します。
【テキスト（教科書）】
Smart Writing —Active Approach to Paragraph Writing
仲谷、吉原、R.Fallon 著 成美堂 ２０１７年初版発行 2000 円【参考書】「日本人に共通する英語のミス」（The Japan Times) ほか。授業時に必用に応じて紹介します【成績評価の方法と基準】
提出物３０％。期末テスト５５％。平常点１５％。テストを受けるためには
全授業数の 3 分の２は出席していること。遅刻、早退などは二回で一回の欠席と数える。遅延証明の有効は３回までです。授業時には電子辞書の使用は認められるが、パソコンや携帯電話の使用は禁止。
【学生の意見等からの気づき】
黒板に書かれる学生の作文を直すだけでは個々人の問題点をなかなか発見しずらいですので、各授業の終わりには課題にそった英作文を提出していただ
き、個々の問題点を指摘できるようにしたいと思います。

— 380 —

発行日：2019/5/1

LANe200LC

アカデミック・ライティング
磯部芳恵

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
・予備知識を提示するための聴解、問題意識を共有させるための議論、より深い内容理解のための推論を促す教師発問、内容理解の整理・進化のための英文要約をする。
・英文を英語で理解できるようにする。
・論理的構造のパラグラフを書く力をつける。
・TOEIC 教材で 650 点とれる力をつける。
【到達目標】
This subject aims to improve students’ overall confidence in communicating and writing skills. It also aims at improving their listening skills
by using the textbook for TOEIC.

・テキストは必ず購入すること。他人のテキストをコピーすることは認めません。
【Outline and objectives】
This class aims at developing students’ basic knowledge of accurately
constructing English sentences leading to writing paragraphs andessays in which students develop the foundations of academic writing.
Attention will be paid to not merely translating to English, but todeveloping the awareness and skill of writing in a more English-likeway, finding and researching good topics, and content-based writing.
Classes are leveled and enrollment held to approximately 20 students
in order to maximize teaching effectiveness.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
最初の 1 ０〜15 分で TOEIC 教材をする。メインのライティングのテキス
トで、さまざまなスタイルのエッセイを書く。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
オリエンテーション
Getting ready
第2回
Unit 1
A person to admire
第3回
Unit 1
A person to admire
第4回
Unit 1
A person to admire
第5回
Unit 2A great vacation idea
第6回
Unit 2A great vacation idea
第7回
Unit 2A great vacation idea
第8回
Unit 1-2
Presentation
第9回
Unit 3Young people today
第 10 回 Unit 3
Young people today
第 11 回 Unit 3
Young people today
第 12 回 Unit 4
Let me explain
第 13 回 Unit 4
Let me explain
第 14 回 Final presentaion

内容
授業の進め方と評価、プレゼンテー
ションについて説明する。
topic focus

presentation focus
practice
topic focus
presentaion focus
practice
Review and presentation
topic focus
presentation focus
practice
topic focus
presentation focus
presentation【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
プリゼンテーション用の原稿を準備する。
【テキスト（教科書）】
Present Yourself 2 (Cambridge University Press)『TOEIC TEST 短期集中リスニング target 900』
（Ｊリサーチ出版）1,400 円【参考書】
必要に応じて指示する。
【成績評価の方法と基準】
平常点（提出物、出席、授業態度等）３０％、TOEIC テスト３０％、プレゼ
ンテーション４０％。
【学生の意見等からの気づき】
プリゼンテーションのためのエッセイ作成期間を延長できるようにする。
【その他の重要事項】
・欠席は 4 回となった時点で単位取得の資格を失います。欠席は平常点から減点となります。病気等で欠席の場合、それを証明する書類を提出すること。
・音読やペア活動では、積極的に周囲と協力しながら行うこと。
・３０分以内の遅刻、早退は３回で１回とみなします。
・３０分以上の遅刻、早退は欠席１回として扱います。
・授業態度の悪い者（携帯電話の使用、居眠り、私語、度重なる遅刻や血でき、
ペア活動不参加など）は、減点の対象となるので注意すること。

— 381 —

発行日：2019/5/1

LANe200LC

アカデミック・ライティング
藤野輝雄

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
英文を読んで語彙や読解力を身に着けると同時に，英文の特集記事や語法，
文法，言葉づかい，言い回し等を学習し，学習した内容を自分自身のライティングに応用すると共に英文の基本ユニットであるパラグラフの書き方を身につける。
【到達目標】
各ユニットのリーディングセクションの英文を読んで語彙や読解力を身に着け、英文の特集記事の語法、文法、言葉遣い、言い回し等を自分のものとし、それを自分自身のライティング課題に生かして、パラグラフの書き方を習得できる。

101112【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
Part 1 の Reading では，読む前にテーマについて議論し重要な単語を学ぶ。From Reading to Writing では，Reading で学んだ事柄の各自のライティングへの応用方法を学ぶ。最後に，Part 2 の Writing では，まず例文や演習問題でライティング技術に磨きをかけ，次に宿題で段階を踏んでパラグラフを作成していく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
Orientation
From Reading toWriting Chapter 1:
Unit one: All in the
Family: Reading andwriting2
From Reading toWriting Chapter 2:
Unit one: All in the
Family: Reading andwriting
3
From Reading toWriting Chapter 3:
Unit two: Time to Eat:
Reading and writing
4
From Reading toWriting Chapter 4:
Unit two: Time to Eat:
Reading and writing
5
From Reading toWriting Chapter 5:
Unit three:
Overcoming
difficulties: Reading
and writing
6
From Reading toWriting Chapter 6:
Unit three:
Overcoming
difficulties: Reading
and writing
7
From Reading toWriting Chapter 7:
Unit four: Places Nearand Far: Reading andwriting
8
From Reading toWriting Chapter 8:Unit four: Places Nearand Far: Reading andwriting
9
From Reading toWriting Chapter 9:Unit five: Keeping Upwith Technology:
Reading and writing

内容・Introduction to the course
・Good Things Come in Fours

・Stay-at-Home Dads

・Pizza around the World・Rachael Ray: Celebrity Chef

13

14

From Reading toWriting Chapter 10:
Unit five: Keeping Upwith Technology:
Reading and writing
From Reading toWriting Chapter 11:
Unit six: In Businessand at Work: Reading
and writing
From Reading toWriting Chapter 12:
Unit six: In Businessand at Work: Reading
and writing
From Reading toWriting Chapter 13:
Unit seven: Music:
Reading and writing
Exam

・Using YouTube

・The Success of Starbucks

・Happiness at Work・A Gift of Music・Presentation

・Checks comprehension【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・次回の授業の予習をすること
・小テストのための復習をすること・与えられた宿題を決められた日時に提出すること【テキスト（教科書）】・Lynn Bonesteel,"From Reading to Writing 2" Student Book, ISBN 013-247403-4【参考書】
・藤野輝雄、「理科系のためのかならず書ける英語論文」、研究社，2006 初版【成績評価の方法と基準】
・小テスト (20%), 宿題 (25%)，試験 (30%), 授業への参加および態度 (15%)，
口頭発表 (10%)
・「授業への参加および態度」では，先生の言うことをしっかり聴き，質問に自発的に大きな声で答え，与えられた課題に真面目に取り組み，授業に関係ない話をせず，他の学生の邪魔をしないかどうか等を評価する。
・教員間の評価の不公平を解消するために成績を調整する場合がある。
【学生の意見等からの気づき】
英語を書くいい機会になったとのことなので，引き続きできるだけ書く機会を持ちたいと思います。
【Outline and objectives】
Students master vocabulary and reading comprehension ability byreading English sentences, and also learn grammar, wording etc., andthen apply what they acquire to their own writing by using paragraphwriting techniques.

・Ray Charles

・Whoopi Goldberg

・An Anniversary to Remember

・Seattle: A Great Place to Live・Sorry, You’ve Got Mail

— 382 —

発行日：2019/5/1

LANe200LC

アカデミック・ライティング
村上

弥生

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、英文をセンテンスレベルで正確に組み立てるための基本的な知識や、自分の意見や考えをまとめてパラグラフを書く基礎力を身につけ、エッセイ・ライティング、アカデミック・ライティングを視野に入れた力へと発展させることを目的とする。伝えたいテーマについて調査し、その結果をパラグラフ構成に則って効果的に書く経験を通して、学生に達成感と自信を与える。授業は習熟度別で少人数で行う。
【到達目標】
大学生は、すでにかなりの文法、語彙を知識として蓄えながらも、実際には頭のどこか深くにしまいこみ、不安定なスキルとなり、発信する英語に生かせないことが多い。
重要な文法、表現の復習を行いながら、まず、簡単な日常的な情報発信を的確に行うえるようにし、さらに大学生にふさわしいやや高度なトピックについて、自分の集めた情報、考えをまとめた短いエッセイを作成する力を身に着ける。

【成績評価の方法と基準】
授業への取り組み（50 ％）、英文エッセーの作成、発表の過程（50 ％）【学生の意見等からの気づき】
学生各自が英語によって自己表現する楽しさを感じるだけにとどまらず、より正確な表現に向けて、地道な努力を継続できるように促していきたい【Outline and objectives】
This class aims at developing students’ basic knowledge of accurately
constructing English sentences leading to writing paragraphs andessays in which students develop the foundations of academic writing.
Attention will be paid to not merely translating to English, but todeveloping the awareness and skill of writing in a more English-likeway, finding and researching good topics, and content-based writing.
Classes are leveled and enrollment held to approximately 20 students
in order to maximize teaching effectiveness.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
短い資料をもとにして、重要な文法、表現の復習を行いながら、
1. 簡単な日常的なトピックについて正確に英語で発信する練習を行う。
2．目的に合わせたエッセイの書き方の基本を学ぶ。
3．社会的な問題についてリサーチを行い、情報や意見をまとめる練習を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
イントロダクション
第2回
第3回

トピック１
未来の私からの手紙
トピック１ (続き）

第4回

トピック 1(続き）

第5回

エッセイ１の作成（ボランテイア）(仮題）− 1
エッセイ１の作成（ボランテイア）(仮題）(続き）
エッセイ１の作成（ボランテイア）(仮題）(続き）
エッセイ２（ロボットと人間）(仮題）

第6回

第7回

第8回

第9回
第 10 回
第 11 回

第 12 回
第 13 回
第 14 回

内容
授業の説明
受講生各自の自己紹介など
英語らしい文作成のための文法、表現の確認
各自作成してきた短文のチェック。
情報、意見交換。
各自作成してきた短文のチェック。
情報、意見交換。
エッセイ形式の学習− 1
英語らしい文作成のための文法、表現の確認
各自作成してきた短文のチェック。
意見、情報交換。
各自作成してきた短文のチェック。
意見、情報交換。

エッセイ形式の学習− 2
英語らしい文作成のための文法、表現の確認
エッセイ２（ロボットと 各自作成してきた短文のチェック。
人間）(仮題）(続き）
意見交換。
エッセイ２（ロボットと 各自作成してきた短文のチェック。
人間）(仮題）(続き）
意見交換。
エッセイ 3(自由テーマに エッセイ形式の学習− 3
ついての意見文）
英語らしい文作成のための文法、表現の確認
エッセイ 3(自由テーマに 各自作成してきた短文のチェック。
ついての意見文（続き） 意見交換。
プリゼンテーション- 1 エッセイ発表と教師、クラスメートからの寸評
プリゼンテーション- 2 エッセイ発表と教師、クラスメートからの寸評【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
指定されたトピックについて英文、および短いエッセイを書くこと、また授業での学習を反映させて改善した英文、エッセイを作成することが自宅学習として毎回求められる。
また、トピックに関連して簡単なリサーチを行うことも求められる。
【テキスト（教科書）】
特になし、もしくは初回に提示する。
【参考書】
特になし。毎回電子辞書を持ってくること。

— 383 —

発行日：2019/5/1

LANe200LC

アカデミック・ライティング
ローリング・アイヴァニック
開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、英文をセンテンスレベルで正確に組み立てるための基本的な知識や、自分の意見や考えをまとめてパラグラフを書く基礎力を身につけ、エッセイ・ライティング、アカデミック・ライティングを視野に入れた力へと発展させることを目的とする。伝えたいテーマについて調査し、その結果をパラグラフ構成に則って効果的に書く経験を通して、学生に達成感と自信を与える。授業は習熟度別で少人数で行う。
【到達目標】
Students will learn to write compositions of several well-argued andstructured paragraphs on topics of interest to them and of significancein the modern world.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連

14

Vocabulary andgrammar review

Class: Collect Comp. #4 final draft;
review exercises【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Each week students will be expected to do homework, usually writing
either a first or final draft of a required paper. There will also be some
exercises assigned in the textbook in preparation for writing.
【テキスト（教科書）】
Burns, Walton: Inside Writing: The Academic Word List in Context,
INTRO, New York and London: Oxford University Press, 2014. ISBN
978-0-19-460106-1【参考書】
Good electronic English-English dictionary【授業の進め方と方法】
Academic vocabulary, appropriate grammatical structures, and building
informative and persuasive paragraphs according to models reflecting
good English writing will take up the bulk of the time in and out ofclass. Students will work in pairs or small groups in workshop formin class, with the instructor supervising and guiding the students andgiving one-on-one feedback on each composition.

【成績評価の方法と基準】
Each of the four edited and revised final drafts students submit will
be evaluated on the basis of content (0-15 points) and expression (0-15
points), for a maximum of 120 points total (60%). Class participationand pair/group work will be evaluated each week and overall for a totalof 80 points (40%). Students are expected to submit papers in classon time. If a student is absent from a class in which a paper is to besubmitted, that paper must be submitted by the next class. Papers
submitted more than one week late will lose 5 points for every additional
week of lateness.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【学生の意見等からの気づき】
First time for me to teach this course.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【学生が準備すべき機器他】
Students should bring their textbook and lined A4 size paper. They may
type their assignments or write them carefully and legibly by hand athome.

【授業計画】
回
テーマ
1
Course Outline andrequirements;
Identifying the mostcommon errors
students make writing
English and learning
how to correct them2
Review of common
errors; Topic #1:
Fitness routines

3

Topic #1: Fitness
routines

4

Topic #1: Fitness
routines

5

Topic #2: Career
choices

6

Topic #2: Career
choices

7

Topic #2: Career
choices8

Topic #3: Business
FAQ page

9

Topic #3: Business
FAQ page

10

Topic #3: Business
FAQ page

11

Topic #4: Earthquakes

12

Topic #4: Earthquakes

13

Topic #4: Earthquakes

内容
Correction symbol handout and"Pleasures of the Mountains"paragraph.

【その他の重要事項】
There will be no final exam. Students who do not turn in two or more of
the four required final drafts by the last day of class will earn a D or E
for the course, regardless of the quality of their performance in class oron the one or two final drafts they do submit.

Class: Unit 1 Writing Model,
Writing Skill & Vocabulary
exercises; HW: Unit 1 Grammar
exercises
Class: Unit 1 Grammar,
Collaborative Writing exercises;
HW: Comp. #1 1st draft
Class: Peer and instructor editingof Comp. #1; HW: Comp. #1 final
draft
Class: Collect Comp. #1 final draft;
Unit 4 Writing Model, Writing
Skill & Vocabulary exercises; HW:
Unit 4 Grammar exercises
Class: Unit 4 Grammar,
Collaborative Writing exercises;
HW: Comp. #2 1st draft
Class: Class: Peer and instructor
editing of Comp. #2; HW: Comp. #2
final draft
Class: Collect Comp. #2 final draft;
Unit 5 Writing Model, Writing
Skill & Vocabulary exercises; HW:
Unit 5 Grammar exercises
Class: Unit 5 Grammar,
Collaborative Writing exercises;
HW: Comp. #3 1st draft
Class: Peer and instructor editingof Comp. #3; HW: Comp. #3 final
draft
Class: Collect Comp. #3 final draft;
Unit 7 Writing Model, Writing
Skills & Vocabulary exercises; HW:
Unit 7 Grammar exercises
Class: Unit 7 Grammar,
Collaborative Writing exercises;
HW: Comp. #4 1st draft
Class: Peer and instructor editingof Comp. #4; HW: Comp. #4 final
draft【Outline and objectives】
This class aims at developing students’ basic knowledge of accurately
constructing English sentences leading to writing paragraphs andessays in which students develop the foundations of academic writing.
Attention will be paid to not merely translating to English, but todeveloping the awareness and skill of writing in a more English-likeway, finding and researching good topics, and content-based writing.
Classes are leveled and enrollment held to approximately 20 students
in order to maximize teaching effectiveness.

— 384 —

発行日：2019/5/1

LANe200LC

アカデミック・ライティング川口悠子

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、英文をセンテンスレベルで正確に組み立てるための基本的な知識や、自分の意見や考えをまとめてパラグラフを書く基礎力を身につけ、エッセイ・ライティング、アカデミック・ライティングを視野に入れた力へと発展させることを目的とする。伝えたいテーマについて調査し、その結果をパラグラフ構成に則って効果的に書く経験を通して、学生に達成感と自信を与える。授業は習熟度別で少人数で行う。

【成績評価の方法と基準】
エッセイ 各 20%×3 ＝ 60%
期末試験 30%
授業参加度 10%
なお、5 回以上正当な理由なく欠席した場合は不可とします。

【到達目標】
・文法的に正しく、読み手に伝わりやすい文を書けるようになる。
・分かりやすく、かつ説得力のある文章構成がどのようなものか理解し、そのような文章を書けるようになる。

【その他の重要事項】
きちんとした辞書を毎回必ず持参して下さい。また、初回の授業で予習の仕方を説明しますので、それまでに必ずテキストを入手しておいてください。
なお、授業の進度や受講生の皆さんの要望によって、シラバスの内容を変更することがあります。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
授業では、予習を元に、ひとつひとつの文を作文するための文法・語法とパラグラフ（段落）の構造を確認します。授業で確認した文法・語法を定着させるために期末テストをおこないます。また、学期中に 3 回、まとまった長さの作文課題を課します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【学生の意見等からの気づき】
受講生の皆さんが質問や発言がしやすい雰囲気を作るよう、心がけます。

【Outline and objectives】
This class aims at developing students’ basic knowledge of accurately
constructing English sentences leading to writing paragraphs andessays in which students develop the foundations of academic writing.
Attention will be paid to not merely translating to English, but todeveloping the awareness and skill of writing in a more English-likeway, finding and researching good topics, and content-based writing.
Classes are leveled and enrollment held to approximately 20 students
in order to maximize teaching effectiveness.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
イントロダクション/
Chapter 1 What Is aParagraph?
第2回
Chapter 6 Descriptionof Place and Locations
第3回

第4回
第5回
第6回

第7回

第8回

第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回

第 13 回
第 14 回内容
授業の進め方や予習の仕方について説明する。またパラグラフの基本構造について学ぶ。
場所や位置の描写について、よく用いる表現を学び、文章で説明する練習をする。
Chapter 9 Cause and
物事の原因や結果について、よく用い
Effectる表現を学び文章で説明する練習をする。
Essay Writing (1)
エッセイ（1）を執筆する。
Essay Review (1)
エッセイ（1）を返却し、演習形式で解説する。
Chapter 14 E-mail英文 E メールの基礎的な書き方やよWriting
く用いる表現を学び、英文で E メー
ルを書けるように練習する。
Chapter 11 Your
ある物事に対して賛成意見を述べる際
Opinion ‒‒ Agreeの表現を学び、自分の主張をまとめた
文章を書く練習をする。
Chapter 12 Your
ある物事に対して反対意見を述べる際
Opinion ‒‒ Disagree の表現を学び、自分の主張をまとめた
文章を書く練習をする。
Essay Writing (2)
エッセイ（2）を執筆する。
Essay Review (2)エッセイ（2）を返却し、演習形式で解説する。
Chapter 10 Problems
問題点を明確に指摘し、その解決策をand Solutions
説明する文章を書けるよう練習する。
Chapter 13 Data
グラフや表について述べる際によく用
Analysis
いられる表現を学び、文章で説明する
練習をする。
Essay Writing (3)
エッセイ（3）を執筆する。
期末試験／ Essay
期末試験をおこなう。またエッセイ
Review (3)（3）を返却し、演習形式で解説する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・語学の勉強に、予習と反復練習は決定的に重要です。テキストの指示された部分をしっかりと予習してきてください。
・作文の課題は、よく辞書を引き、言葉の意味を吟味しながら書いてください。
・授業で扱った文法・語法の定着を目的として、期末試験をおこないます。準備して臨んでください。
【テキスト（教科書）】
仲 谷 都 、吉 原 学 、Ruth Fallon, Smart Writing: Active Approach to
Paragraph Writing（『はじめてのパラグラフ・ライティング』成美堂、2017 年）【参考書】
綿貫陽・マーク・ピーターセン『表現のための実践ロイヤル英文法』（旺文社、
2006 年）
小池直己、佐藤誠司『実践英文法 FOCUS』（南雲堂、2009 年）
ほか、必要に応じて講義中に紹介します。

— 385 —

発行日：2019/5/1

LANe200LC

アカデミック・ライティング
オルダー マーク
開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
The goal of this class is to introduce students to a variety of different
essay writing styles and their basic construction. Emphasis will also beplaced on grammatical structure.
【到達目標】
By the end of this course, students will understand how and why towrite different types of essays as well as how to take an essay and turnit into an oral power point presentation.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
There will be a short lecture on each type of essay writing style used inthis course. Students will then be asked to write a short essay employing
the essay type being focused on. Essays topics will be chosen from thestudent’s major.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
Introduction toacademic writing
2
How to write essays 1

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

内容
Introduce the class content,
expectations and offer guidance.
Discussion of writing for different
purposes, and a variety of
pre-writing techniques.
How to write essays 2
An introduction of several various
kinds of essays. Students willpractice writing introductions andconclusions.
DVD summary 1
Students will understand thebasics of writing a groupsummary after viewing a DVD.
DVD summary 2
In a group, students will create asummary and present it after
watching the DVD.
Division andStudents will understand theclassification essay 1
basics of writing a division andclassification essay and be given
some class time to write.
Division andStudents will receive their essays
classification essay 2
back and will engage in self andpeer editing to create a finisheddraft.
Cause and Effect Essay Students will understand the1basics of writing a cause and effectessay and be given some class time
to write.
Cause and Effect Essay Students will receive their essays
2back and will engage in self andpeer editing to create a finisheddraft.
Comparison/Contrast
Students will understand theEssay 1
basics of writing acomparison/contrast essay and be
given some class time to write.
Comparison/Contrast
Students will receive their essays
Essay 2back and will engage in self andpeer editing to create a finisheddraft.
Writing Summaries 1
Students will understand thebasics of writing a summary and be
given some class time to write.
Writing Summaries 2
Students will receive their essays
back and will engage in self andpeer editing to create a finisheddraft.
Final Presentation 1
Students will be asked to present
one of their essays in apresentation style.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Writing assignments not finished within the alloted time as well as selfediting tasks.
【テキスト（教科書）
】
None
【参考書】
Ready to Write More. Karen Blanchard. Longman Preess.
【成績評価の方法と基準】
Essays-50%
Presentation-30%
Weekly class input-20%【学生の意見等からの気づき】
Group editing will be a bigger focus.
【学生が準備すべき機器他】
Electronic dictionary, powerpoint.
【Outline and objectives】
This class aims at developing students’ basic knowledge of accurately
constructing English sentences leading to writing paragraphs andessays in which students develop the foundations of academic writing.
Attention will be paid to not merely translating to English, but todeveloping the awareness and skill of writing in a more English-likeway, finding and researching good topics, and content-based writing.
Classes are leveled and enrollment held to approximately 20 students
in order to maximize teaching effectiveness.

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発行日：2019/5/1

LANe200LC

アカデミック・ライティング尾関裕子

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は英文をセンテンスレベルで正確に組み立てるための基本的な知識や自分の意見や考えをまとめてパラグラフを書く基礎力を身に着け、エッセイ・
ライティング、アカデミックライティングを視野に入れた力へと発展させることを目的とする。伝えたいテーマについて調査し、その結果をパラグラフ
構成に則って効果的に書く経験を通して、学生に達成感と自信を与える。授業は習熟度別で少人数で行う。
【到達目標】
基本的論理展開に必要な考え方・表現・文法を確認し、典型的なパラグラフの論理展開の理解を深め実際にパラグラフを書けるようにします。

【Outline and objectives】
This class aims at developing students’ basic knowledge of accurately
constructing English sentences leadint to writing paragraphs andessays in which students develop the founbdations of academic writing.
Attention will be paid to not merely translating to English, but todeveloping the awareness and skill of writing in a more English-likeway, finding and researching good topics, and content-based writing.
Class are leveled and enrollment held to to approximately 20 students
in order to maximize teaching effectiveness.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
毎回テキストのユニットを 1 つ進みます。テキストのエクササイズを実施の
うえ各自のオリジナルな文章を作り提出します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１chapter 1 What isparagraph?
２
chapter 2 Narration
３
chapter 3 Process４
chapter 4 Descriptionof Feelkings
５chapter 5 Descriptionof People
６
chapter 6 Descriptionof Places and Locations
７
chapter 7 Definition
８
chapter 8 Comparison
and Contrust
９
chapter 9 Cause andEffect１０
chapter 10 Problems
and Solutions
１１
chapter 11 Your
Opinion ―Ａｇｒｅｅ
１２
chapter 12 Your
Opinion-Disagree
１３chapter 13 Data
Analysis
１４
これまでのまとめ/試験

内容
パラグラフの基本構造を学ぶ
出来事を語る
手続き・手順を説明する
感情を描写する人物を描写する場所を描写する
人物や物事を定義する
比較と対照
原因と結果
問題と解決方賛成意見を述べる
反対意見を述べる
データー分析
様々な内容のパラグラフ展開に必要な要素を確認【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業相当範囲の音声問題、文法問題、読解用英文などは予習しておくようにします。
授業はテキストにそって進め、問題を実施のうえ、最後にテーマにそった作
文をひとつ行い提出します。
【テキスト（教科書）】
Smart Writing —Active Approach to Paragraph Writing
仲谷、吉原、R.Fallon 著 成美堂 ２０１７年初版発行 2000 円【参考書】「日本人に共通する英語のミス」（The Japan Times) ほか。授業時に必用に応じて紹介します【成績評価の方法と基準】
提出物３０％。期末テスト５５％。平常点１５％。テストを受けるためには
全授業数の 3 分の２は出席していること。遅刻、早退などは二回で一回の欠席と数える。遅延証明の有効は３回までです。授業時には電子辞書の使用は認められるが、パソコンや携帯電話の使用は禁止。
【学生の意見等からの気づき】
黒板に書かれる学生の作文を直すだけでは個々人の問題点をなかなか発見しずらいですので、各授業の終わりには課題にそった英作文を提出していただ
き、個々の問題点を指摘できるようにしたいと思います。

— 387 —

発行日：2019/5/1

LANe200LC

アカデミック・ライティング早舩

由紀見

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、英文をセンテンスレベルで正確に組み立てるための基本的な知識や、自分の意見や考えをまとめてパラグラフを書く基礎力を身につけ、エッセイ・ライティング、アカデミック・ライティングを視野に入れた力へと発展させることを目的とする。伝えたいテーマについて調査し、その結果をパラグラフ構成に則って効果的に書く経験を通して、学生に達成感と自信を与える。授業は習熟度別で少人数で行う。
【到達目標】
1000 ワード程度の英語論文を完成させること。

【Outline and objectives】
This class aims at developing students’ basic knowledge of accurately
constructing English sentences leading to writing paragraphs andessays in which students develop the foundations of academic writing.
Attention will be paid to not merely translating to English, but todeveloping the awareness and skill of writing in a more English-likeway, finding and researching good topics, and content-based writing.
Classes are leveled and enrollment held to approximately 20 students
in order to maximize teaching effectiveness.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
授業は教科書に沿って講義形式で行い、英語論文ライティングの手法を学ぶ。
学んだ手法を使って、授業中に英文を作成する。
英文作成に必要な文法事項の復習を、クイズ形式で行う。
さらに、毎回英文読解の宿題を課す。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
Unit 1Model Research Papers
第2回
Unit 2
Selecting andNarrowing a Topic
第3回
Unit 3Resources
第4回
Unit 4
Taking Notes
第5回
Unit 5
Plagiarism
第6回
Unit 6In-text Citations
第7回
Unit 7
Planning and Writing
an Outline
第8回
Unit 8
Levels of Information-Main ideas andsupporting ideas第9回
Unit 9Topic
Sentences andParagraphs
Unit 10Developing
Supporting Ideas andDetail第 10 回 Unit 11
Introductions andConclusions
第 11 回 Unit 14
Proofreading: Self andPeer Editing
第 12 回 論文概要完成
第 13 回 論文完成
第 14 回

論文評価

内容
論文の構成を知る。
自分の書く論文のテーマを様々な手法で絞りこむ。
参考文献の役割、探し方について知る。
参考文献の記録方法について知る。
盗作、盗用の定義を知る。
盗作とならないように、参考文献を自分の論文内に引用する方法を学ぶ。
自分の論文の概要を作成する。

論文の本文の構成を学ぶ。

本文の書き方を学ぶ。

イントロダクションと結論について学
び、実際に書く。
他人の書いた英文を校正する。

作成する論文の概要を完成させる。
学んだことをふまえて、英語論文を完成させる。
完成した論文を評価する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
英文読解、英作文、文法、ボキャブラリーの習得。
【テキスト（教科書）】
Developing Academic Writing Skills (Macmillan Languagehouse)【参考書】
佐藤洋一 著「理工系のための英文法再入門」(オーム社)
高山英士、森一泰 著「English EX」 (Linkage Club)【成績評価の方法と基準】
授業中に行う文法演習と課題提出 (40%)、論文 (30%)、試験 (30%) により評価を行う。
【学生の意見等からの気づき】
文法演習の解説に時間をかけ、丁寧に行う。

— 388 —

発行日：2019/5/1

LANe200LC

アカデミック・ライティング
オルダー マーク
開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
The goal of this class is to introduce students to a variety of different
essay writing styles and their basic construction. Emphasis will also beplaced on grammatical structure.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Writing assignments not finished within the alloted time as well as selfediting tasks. Also creating a power point presentation for the final
evaluation.

【到達目標】
Students will be able to understand how and why to write different
types of essays as well as how to turn their essay into a power point
presentation.

【テキスト（教科書）】None【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
There will be a short lecture on each type of essay writing style used inthis course. Students will then be asked to write a short essay employing
the essay type being focused on. Essay topics will be chosen from thestudent’s major.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
Introduction toacademic writing
2
How to write essays 1

3

4

5
6

7

8

9

10

11

12

13

14

内容
Introduce the class content,
expectations and offer guidance.
Discussion of writing for different
purposes, and a variety of
pre-writing techniques.
How to write essays 2
An introduction of several various
kinds of essays. Students willpractice writing introductions andconclusions.
Summary DVD 1
Students will understand thebasics of writing a summary.
Selected portions of a DVD will beviewed.
summary DVD 2
In groups, students will write, edit
and present their DVD summaries.
Division andStudents will understand theClassification Essay 1
basics of writing a division andclassification essay and be given
some class time to write.
Division andStudents will receive their essays
Classification Essay 1
back and will engage in self andpeer editing to create a finisheddraft.
Cause and Effect Essay Students will understand the1basics of writing a cause and effectessay and be given some class time
to write.
Cause and Effect Essay Students will receive their essays
2back and will engage in self andpeer editing to create a finisheddraft.
Comparison/Contrast
Students will understand theEssay 1
basics of writing acomparison/contrast essay and be
given some class time to write.
Comparison/Contrast
Students will receive their essays
Essay 2back and will engage in self andpeer editing to create a finisheddraft.
Writing summaries 1
Students will understand thebasics of writing a summary and be
given some class time to write.
Writing summaries 2
Students will receive their essays
back and will engage in self andpeer editing to create a finisheddraft.
Final Presentation 1
Students will be asked to present
one of their essays in apresentation style.

【参考書】
Ready to write more. Karen Blanchard. Longman Press.
【成績評価の方法と基準】
Essays-50%
Presentation-30%
Weekly class input-20%【学生の意見等からの気づき】
Group editing activities will be a bigger focus.
【学生が準備すべき機器他】
Blackboard, powerpoint, OHP, DVD player.
【Outline and objectives】
This class aims at developing students’ basic knowledge of accurately
constructing English sentences leading to writing paragraphs andessays in which students develop the foundations of academic writing.
Attention will be paid to not merely translating to English, but todeveloping the awareness and skill of writing in a more English-likeway, finding and researching good topics, and content-based writing.
Classes are leveled and enrollment held to approximately 20 students
in order to maximize teaching effectiveness.

— 389 —

発行日：2019/5/1

LANe200LC

アカデミック・ライティング尾関裕子

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は英文をセンテンスレベルで正確に組み立てるための基本的な知識や自分の意見や考えをまとめてパラグラフを書く基礎力を身に着け、エッセイ・
ライティング、アカデミックライティングを視野に入れた力へと発展させることを目的とする。伝えたいテーマについて調査し、その結果をパラグラフ
構成に則って効果的に書く経験を通して、学生に達成感と自信を与える。授業は習熟度別で少人数で行う。
【到達目標】
基本的論理展開に必要な考え方・表現・文法を確認し、典型的なパラグラフの論理展開の理解を深め実際にパラグラフを書けるようにします。

【Outline and objectives】
This class aims at developing students’ basic knowledge of accurately
constructing English sentences leadint to writing paragraphs andessays in which students develop the founbdations of academic writing.
Attention will be paid to not merely translating to English, but todeveloping the awareness and skill of writing in a more English-likeway, finding and researching good topics, and content-based writing.
Class are leveled and enrollment held to to approximately 20 students
in order to maximize teaching effectiveness.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
毎回テキストのユニットを 1 つ進みます。テキストのエクササイズを実施の
うえ各自のオリジナルな文章を作り提出します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１chapter 1 What isparagraph?
２
chapter 2 Narration
３
chapter 3 Process４
chapter 4 Descriptionof Feelkings
５chapter 5 Descriptionof People
６
chapter 6 Descriptionof Places and Locations
７
chapter 7 Definition
８
chapter 8 Comparison
and Contrust
９
chapter 9 Cause andEffect１０
chapter 10 Problems
and Solutions
１１
chapter 11 Your
Opinion ―Ａｇｒｅｅ
１２
chapter 12 Your
Opinion-Disagree
１３chapter 13 Data
Analysis
１４
これまでのまとめ/試験

内容
パラグラフの基本構造を学ぶ
出来事を語る
手続き・手順を説明する
感情を描写する人物を描写する場所を描写する
人物や物事を定義する
比較と対照
原因と結果
問題と解決方賛成意見を述べる
反対意見を述べる
データー分析
様々な内容のパラグラフ展開に必要な要素を確認【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業相当範囲の音声問題、文法問題、読解用英文などは予習しておくようにします。
授業はテキストにそって進め、問題を実施のうえ、最後にテーマにそった作
文をひとつ行い提出します。
【テキスト（教科書）】
Smart Writing —Active Approach to Paragraph Writing
仲谷、吉原、R.Fallon 著 成美堂 ２０１７年初版発行 2000 円【参考書】「日本人に共通する英語のミス」（The Japan Times) ほか。授業時に必用に応じて紹介します【成績評価の方法と基準】
提出物３０％。期末テスト５５％。平常点１５％。テストを受けるためには
全授業数の 3 分の２は出席していること。遅刻、早退などは二回で一回の欠席と数える。遅延証明の有効は３回までです。授業時には電子辞書の使用は認められるが、パソコンや携帯電話の使用は禁止。
【学生の意見等からの気づき】
黒板に書かれる学生の作文を直すだけでは個々人の問題点をなかなか発見しずらいですので、各授業の終わりには課題にそった英作文を提出していただ
き、個々の問題点を指摘できるようにしたいと思います。

— 390 —

発行日：2019/5/1

LANe200LC

アカデミック・ライティング早舩

由紀見

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、英文をセンテンスレベルで正確に組み立てるための基本的な知識や、自分の意見や考えをまとめてパラグラフを書く基礎力を身につけ、エッセイ・ライティング、アカデミック・ライティングを視野に入れた力へと発展させることを目的とする。伝えたいテーマについて調査し、その結果をパラグラフ構成に則って効果的に書く経験を通して、学生に達成感と自信を与える。授業は習熟度別で少人数で行う。
【到達目標】
1000 ワード程度の英語論文を完成させること。

【Outline and objectives】
This class aims at developing students’ basic knowledge of accurately
constructing English sentences leading to writing paragraphs andessays in which students develop the foundations of academic writing.
Attention will be paid to not merely translating to English, but todeveloping the awareness and skill of writing in a more English-likeway, finding and researching good topics, and content-based writing.
Classes are leveled and enrollment held to approximately 20 students
in order to maximize teaching effectiveness.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
授業は教科書に沿って講義形式で行い、英語論文ライティングの手法を学ぶ。
学んだ手法を使って、授業中に英文を作成する。
英文作成に必要な文法事項の復習を、クイズ形式で行う。
さらに、毎回英文読解の宿題を課す。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
Unit 1Model Research Papers
第2回
Unit 2
Selecting andNarrowing a Topic
第3回
Unit 3Resources
第4回
Unit 4
Taking Notes
第5回
Unit 5
Plagiarism
第6回
Unit 6In-text Citations
第7回
Unit 7
Planning and Writing
an Outline
第8回
Unit 8
Levels of Information-Main ideas andsupporting ideas第9回
Unit 9Topic
Sentences andParagraphs
Unit 10Developing
Supporting Ideas andDetail第 10 回 Unit 11
Introductions andConclusions
第 11 回 Unit 14
Proofreading: Self andPeer Editing
第 12 回 論文概要完成
第 13 回 論文完成
第 14 回

論文評価

内容
論文の構成を知る。
自分の書く論文のテーマを様々な手法で絞りこむ。
参考文献の役割、探し方について知る。
参考文献の記録方法について知る。
盗作、盗用の定義を知る。
盗作とならないように、参考文献を自分の論文内に引用する方法を学ぶ。
自分の論文の概要を作成する。

論文の本文の構成を学ぶ。

本文の書き方を学ぶ。

イントロダクションと結論について学
び、実際に書く。
他人の書いた英文を校正する。

作成する論文の概要を完成させる。
学んだことをふまえて、英語論文を完成させる。
完成した論文を評価する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
英文読解、英作文、文法、ボキャブラリーの習得。
【テキスト（教科書）】
Developing Academic Writing Skills (Macmillan Languagehouse)【参考書】
佐藤洋一 著「理工系のための英文法再入門」(オーム社)
高山英士、森一泰 著「English EX」 (Linkage Club)【成績評価の方法と基準】
授業中に行う文法演習と課題提出 (40%)、論文 (30%)、試験 (30%) により評価を行う。
【学生の意見等からの気づき】
文法演習の解説に時間をかけ、丁寧に行う。

— 391 —

発行日：2019/5/1

LANe200LC

アカデミック・ライティング
磯部芳恵

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
・予備知識を提示するための聴解、問題意識を共有させるための議論、より深い内容理解のための推論を促す教師発問、内容理解の整理・進化のための英文要約をする。
・英文を英語で理解できるようにする。
・論理的構造のパラグラフを書く力をつける。
・TOEIC 教材で 650 点とれる力をつける。
【到達目標】
This subject aims to improve students’ overall confidence in communicating and writing skills. It also aims at improving their listening skills
by using the textbook for TOEIC.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連

・授業態度の悪い者（携帯電話の使用、居眠り、私語、度重なる遅刻や血でき、
ペア活動不参加など）は、減点の対象となるので注意すること。
・テキストは必ず購入すること。他人のテキストをコピーすることは認めません【Outline and objectives】
This class aims at developing students’ basic knowledge of accurately
constructing English sentences leading to writing paragraphs andessays in which students develop the foundations of academic writing.
Attention will be paid to not merely translating to English, but todeveloping the awareness and skill of writing in a more English-likeway, finding and researching good topics, and content-based writing.
Classes are leveled and enrollment held to approximately 20 students
in order to maximize teaching effectiveness.

【授業の進め方と方法】
最初の１５〜２９分でＴＯＥＩＣリスニングをする。メインのライティングのテキストで、さまざまなスタイルのエッセイを書き、プレゼンテーションをする。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
オリエンテーション
Getting ready
第2回
Unit 1
A person to admire
第3回
Unit 1
A person to admire
第4回
Unit 1
A person to admire
第5回
Unit 2A great vacation idea
第6回
Unit 2A great vacation idea
第7回
Unit 2A great vacation idea
第8回
Unit 1-2
Presentation
第9回
Unit 3Young people today
第 10 回 Unit 3
Young people today
第 11 回 Unit 3
Young people today
第 12 回 Unit 4
Let me explain
第 13 回 Unit 4
Let me explain
第 14 回 Final Presentation

内容
授業の進め方と評価、オウレゼンテー
ションについて説明する。
topic focus

presentation focus
presentation
topic focus
presentaion focus
practice
review and presentation
topic focus
presentation focus
practice
topic focus
presentation focus
presentation【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
プリゼンテーション用の原稿を準備する。
【テキスト（教科書）】
Present Yourself 2 (Cambridge University Press)『TOEICTEST 短期集中リスニング target900』（Ｊリサーチ出版）
1,400 円【参考書】
必要に応じて指示する。
【成績評価の方法と基準】
平常点（提出物、出席、授業態度等）３０％、ＴＯＥＩＣテスト３０％、プレゼンテーョン４０％。
【学生の意見等からの気づき】
プレゼンテーションのためのエッセイ作成期間を延長できるようにする。
【その他の重要事項】
・欠席は４回となった時点で単位取得の資格を失います。欠席は平常点から減点となります。病気等で欠席の場合、それを証明する書類を提出すること。
・音読やペア活動では、積極的に周囲と協力しながら行うこと。
・３０分以内の遅刻、早退は３回で１回とみなします。
・３０分以上の遅刻、早退は欠席１回として扱います。

— 392 —

発行日：2019/5/1

LANe200LC

アカデミック・ライティング
村上

弥生

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、英文をセンテンスレベルで正確に組み立てるための基本的な知識や、自分の意見や考えをまとめてパラグラフを書く基礎力を身につけ、エッセイ・ライティング、アカデミック・ライティングを視野に入れた力へと発展させることを目的とする。伝えたいテーマについて調査し、その結果をパラグラフ構成に則って効果的に書く経験を通して、学生に達成感と自信を与える。授業は習熟度別で少人数で行う。
【到達目標】
大学生は、すでにかなりの文法、語彙を知識として蓄えながらも、実際には頭のどこか深くにしまいこみ、不安定なスキルとなり、発信する英語に生かせないことが多い。
重要な文法、表現の復習を行いながら、まず、簡単な日常的な情報発信を的確に行うえるようにし、さらに大学生にふさわしいやや高度なトピックについて、自分の集めた情報、考えをまとめた短いエッセイを作成する力を身に着ける。

【成績評価の方法と基準】
授業への取り組み（50 ％）、英文エッセーの作成、発表の過程（50 ％）【学生の意見等からの気づき】
学生各自が英語によって自己表現する楽しさを感じるだけにとどまらず、より正確な表現に向けて、地道な努力を継続できるように促していきたい【Outline and objectives】
This class aims at developing students’ basic knowledge of accurately
constructing English sentences leading to writing paragraphs andessays in which students develop the foundations of academic writing.
Attention will be paid to not merely translating to English, but todeveloping the awareness and skill of writing in a more English-likeway, finding and researching good topics, and content-based writing.
Classes are leveled and enrollment held to approximately 20 students
in order to maximize teaching effectiveness.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
短い資料をもとにして、重要な文法、表現の復習を行いながら、
1. 簡単な日常的なトピックについて正確に英語で発信する練習を行う。
2．目的に合わせたエッセイの書き方の基本を学ぶ。
3．社会的な問題についてリサーチを行い、情報や意見をまとめる練習を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
イントロダクション
第2回
第3回

トピック１
未来の私からの手紙
トピック１ (続き）

第4回

トピック 1(続き）

第5回

エッセイ１の作成（ボランテイア）(仮題）− 1
エッセイ１の作成（ボランテイア）(仮題）(続き）
エッセイ１の作成（ボランテイア）(仮題）(続き）
エッセイ２（ロボットと人間）(仮題）

第6回

第7回

第8回

第9回
第 10 回
第 11 回

第 12 回
第 13 回
第 14 回

内容
授業の説明
受講生各自の自己紹介など
英語らしい文作成のための文法、表現の確認
各自作成してきた短文のチェック。
情報、意見交換。
各自作成してきた短文のチェック。
情報、意見交換。
エッセイ形式の学習− 1
英語らしい文作成のための文法、表現の確認
各自作成してきた短文のチェック。
意見、情報交換。
各自作成してきた短文のチェック。
意見、情報交換。

エッセイ形式の学習− 2
英語らしい文作成のための文法、表現の確認
エッセイ２（ロボットと 各自作成してきた短文のチェック。
人間）(仮題）(続き）
意見交換。
エッセイ２（ロボットと 各自作成してきた短文のチェック。
人間）(仮題）(続き）
意見交換。
エッセイ 3(自由テーマに エッセイ形式の学習− 3
ついての意見文）
英語らしい文作成のための文法、表現の確認
エッセイ 3(自由テーマに 各自作成してきた短文のチェック。
ついての意見文（続き） 意見交換。
プリゼンテーション- 1 エッセイ発表と教師、クラスメートからの寸評
プリゼンテーション- 2 エッセイ発表と教師、クラスメートからの寸評【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
指定されたトピックについて英文、および短いエッセイを書くこと、また授業での学習を反映させて改善した英文、エッセイを作成することが自宅学習として毎回求められる。
また、トピックに関連して簡単なリサーチを行うことも求められる。
【テキスト（教科書）】
特になし、もしくは初回に提示する。
【参考書】
特になし。毎回電子辞書を持ってくること。

— 393 —

発行日：2019/5/1

LANe200LC

アカデミック・ライティング
ローリング・アイヴァニック
開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、英文をセンテンスレベルで正確に組み立てるための基本的な知識や、自分の意見や考えをまとめてパラグラフを書く基礎力を身につけ、エッセイ・ライティング、アカデミック・ライティングを視野に入れた力へと発展させることを目的とする。伝えたいテーマについて調査し、その結果をパラグラフ構成に則って効果的に書く経験を通して、学生に達成感と自信を与える。授業は習熟度別で少人数で行う。
【到達目標】
Students will learn to write compositions of several well-argued andstructured paragraphs on topics of interest to them and of significancein the modern world.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
Academic vocabulary, appropriate grammatical structures, and building
informative and persuasive paragraphs according to models reflecting
good English writing will take up the bulk of the time in and out ofclass. Students will work in pairs or small groups in workshop formin class, with the instructor supervising and guiding the students andgiving one-on-one feedback on each composition.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
Course Outline andrequirements;
Identifying the mostcommon errors
students make writing
English and learning
how to correct them2
Review of common
errors; Topic #1:
Fitness routines

3

Topic #1: Fitness
routines

4

Topic #1: Fitness
routines

5

Topic #2: Living in
Space

6

Topic #2: Living in
Space

7

Topic #2: Living in
Space

8

Topic #3: Engineering
projects

9

Topic #3: Engineering
projects

10

Topic #3: Engineering
projects

11

Topic #4: Earthquakes

12

Topic #4: Earthquakes

13

Topic #4: Earthquakes

14

Vocabulary andgrammar review

Class: Peer and instructor editingof Comp. #4; HW: Comp. #4 final
draft
Class: Collect Comp. #4 final draft;
review exercises【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Each week students will be expected to do homework, usually writing
either a first or final draft of a required paper. There will also be some
exercises assigned in the textbook in preparation for writing.
【テキスト（教科書）】
Burns, Walton: Inside Writing: The Academic Word List in Context,
INTRO, New York and London: Oxford University Press, 2014. ISBN
978-0-19-460106-1【参考書】
A good English-English electronic dictionary【成績評価の方法と基準】
Each of the four edited and revised final drafts students submit will
be evaluated on the basis of content (0-15 points) and expression (0-15
points), for a maximum of 120 points total (60%). Class participationand pair/group work will be evaluated each week and overall for a totalof 80 points (40%). Students are expected to submit papers in classon time. If a student is absent from a class in which a paper is to besubmitted, that paper must be submitted by the next class. Papers
submitted more than one week late will lose 5 points for every additional
week of lateness.
【学生の意見等からの気づき】
First time for me to teach the course【学生が準備すべき機器他】
Students should bring their textbook and lined A4 size paper. They may
type their assignments or write them carefully and legibly by hand at
home.

内容
Correction symbol handout and"Pleasures of the Mountains"paragraph.

Class: Unit 1 Writing Model,
Writing Skill & Vocabulary
exercises; HW: Unit 1 Grammar
exercises
Class: Unit 1 Grammar,
Collaborative Writing exercises;
HW: Comp. #1 1st draft
Class: Peer and instructor editingof Comp. #1; HW: Comp. #1 final
draft
Class: Collect Comp. #1 final draft;
Unit 3 Writing Model, Writing
Skill & Vocabulary exercises; HW:
Unit 3 Grammar exercises
Class: Unit 3 Grammar,
Collaborative Writing exercises;
HW: Comp. #2 1st draft
Class: Peer and instructor editingof Comp. #2; HW: Comp. #2 final
draft
Class: Collect Comp. #2 final draft;
Unit 6 Writing Model, Writing
Skill & Vocabulary exercises; HW:
Unit 6 Grammar exercises
Class: Unit 6 Grammar,
Collaborative Writing exercises;
HW: Comp. #3 1st draft
Class: Peer and instructor editingof Comp. #3; HW: Comp. #3 final
draft
Class: Collect Comp. #3 final draft;
Unit 7 Writing Model, Writing
Skills & Vocabulary exercises; HW:
Unit 7 Grammar exercisesClass:
Unit 7 Grammar, Collaborative
Writing exercises; HW: Comp. #4
1st draft
Class: Unit 7 Grammar,
Collaborative Writing exercises;
HW: Comp. #4 1st draft【その他の重要事項】
There will be no final exam. Students who do not turn in two or more of
the four required final drafts by the last day of class will earn a D or E
for the course, regardless of the quality of their performance in class oron the one or two final drafts they do submit.
【Outline and objectives】
This class aims at developing students’ basic knowledge of accurately
constructing English sentences leading to writing paragraphs andessays in which students develop the foundations of academic writing.
Attention will be paid to not merely translating to English, but todeveloping the awareness and skill of writing in a more English-likeway, finding and researching good topics, and content-based writing.
Classes are leveled and enrollment held to approximately 20 students
in order to maximize teaching effectiveness.

— 394 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩ
内田静江

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、豊かな語彙力・正確な文法力の定着を図ると同時に、それに支えられた 4 技能（リーディング、ライティング、リスニング、スピーキング）の総合的な向上を目的とします。理工・生命系の分野では、英語が世界共通語になっていることを受け、将来の技術者・研究者には必要な専門知識を英語で受信・発信できる英語力に加え、社会の要求に応えられる高度な英語運用能力の習得が求められます。本授業では、そのための基礎力・総合力・応用力をつけるため、学生の英語力を基にどのスキルに重点を置くか見極めた上で、効果的な教授方法を取り入れて実施します。
【到達目標】
・まとまった内容のあるエッセイを読むことで、内容を正確に読み取る力とそのための語彙力を身につけます。
・付属の語彙や内容理解・リスニング・作文の練習問題を通して英語の運用力を高めます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
科学・技術に関するトピックについて、実際に起こった事例や新しい潮流になっているものを扱ったエッセイを読んでいきます。読んだあとで、語彙、内容理解、リスニング、作文などの多様な練習問題をやっていきます。
エッセイについては、一人一文ずつ声を出して読み、内容を確認してもらいます。練習問題については、各自やってきたものを発表してもらい、解答を確認していきます。
１ユニット終えるごとに、単語の音、スペリング、意味が結びつくようにディクテーション形式の小テストを行います。

・音声を出版社のサイトでダウンロードし、予習・復習で利用する。
【テキスト（教科書）】『リーディング・クエスト ―科学技術の多様な側面を考える』 三修社
1700 円【参考書】
英和辞書：用例の豊富なものを利用してください。
【成績評価の方法と基準】
期末試験 60 ％、ディクテーションの小テスト 40 ％で評価します。
【学生の意見等からの気づき】
土曜日の授業のためか、遅刻が目立ちます。遅刻を減らすために小テストを
授業の最初に行います。小テストは限定された範囲の単語について行うものですからしっかり準備をすれば良い点が取れます。ただし遅刻をすれば小テストは受けられず、その回の点数は０点となります。遅刻しないよう気をつけてください。
【Outline and objectives】
This class reinforces the development of a rich vocabulary andaccurate grammatical knowledge, and based on this knowledge, aims
at the comprehensive development of the four skills (reading, writing,listening and speaking). In the science and engineering fields, English
is the common language. Technicians and scientists of the future willneed the ability to comprehend and communicate in English to meet theneed of society for high levels of English. In order to meet this need,this class emphasizes the development of basic, comprehensive skills
and knowledge and the ability to apply them. Based on the needs ofstudents, a variety of effective approaches will be used to strengthen
basic English competency.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
Introduction

2
3

Unit 1 Tylenol Scare
Unit 1 Tylenol Scare

4

Unit 2 Apple’s
Intentional iPhone
Throttling
Unit 2 Apple’s
Intentional iPhone
Throttling
Unit 3 STEAM
Education: Science and
Art United!
Unit 3 STEAM
Education: Science and
Art United!
Unit 4 Reaping the
Rewards of Innovation
Unit 4 Reaping the
Rewards of Innovation
Unit 5 Rare EarthMinerals 5,000 Meters
Below
Unit 5 Rare EarthMinerals 5,000 Meters
Below
Unit 6 Are Driverless
Vehicles in Our
Future?
Unit 6 Are Driverless
Vehicles in Our
Future?
期末試験

5

6

7

8
9
10

11

12

13

14

2019 年

内容
テキスト、授業の進め方、準備学習の仕方、評価基準などについての解説を行う。
エッセイを読む。
語彙・内容理解・リスニング・作文の練習問題をやる。
エッセイを読む。Unit 1 の小テスト

語彙・内容理解・リスニング・作文の練習問題をやる。
エッセイを読む。Unit 2 の小テスト

語彙・内容理解・リスニング・作文の練習問題をやる。
エッセイを読む。Unit 3 の小テスト
語彙・内容理解・リスニング・作文の練習問題をやる。
エッセイを読む。Unit 4 の小テスト

語彙・内容理解・リスニング・作文の練習問題をやる。
エッセイを読む。Unit 5 の小テスト

語彙・内容理解・リスニング・作文の練習問題をやる。

Unit 6 の小テスト
Unit 1〜6 の復習テスト【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・エッセイについては、内容が理解できるまで手間を惜しまず辞書を引いておく。
・語彙・内容理解・リスニング・作文の練習問題をやっておく。
・小テストのために、単語のスペリングを練習しておく。

— 395 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

コミュニケーション・ストラテジー
鈴木幸

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、英語を実社会で有効に使用して仕事をするために必要な英語コミュ
ニケーション力を養成することを目的とする。日常生活に関わる会話に慣れることから、自分の興味のあるトピックや専門領域の事柄について英語で説明できるところまで幅広いコミュニケーション力の習得を目指すとともに、国際人として異文化に対する理解を深める。確かな基礎力の上に、将来的ニーズ
や興味に即した英語力、研究や実務につながる応用力をつけられるよう、授業は習熟度別の少人数制で行い、効果向上を図る。
【到達目標】
Goals to be achieved:
1. To be able to discuss familiar/social issues in English.
2. To be able to express personal opinions in English.
3. To enhance overall English proficiency.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
Students will be expected to attend all classes and contribute toclassroom activities: listening, Q & A, group and pair works and quiz.
Students must be willing to try to express their ideas in English.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
Guidance
Greeting

2

Food

3

Restaurant

4

Home

5

Sports6

Weather

7

Shopping

8

Travel9Entertainment

10

Hospital

11

Feeling

12Free Time

13

People14

Final Examination【テキスト（教科書）】
Hiroko Katanoda & Thian Wong, A Shorter Course in TOEIC TEST
LISTENING 650, Nan’un-do, 2007.
【参考書】
None.
【成績評価の方法と基準】
Contribution to the class: 20%
Assignments: 10%
Quiz: 20%
Exam: 50%
There is an absence limit of 30% of classes.
【学生の意見等からの気づき】
I hope students enjoy studying English.
【Outline and objectives】
The purpose of this class is to develop the communicative competencenecessary for effective participation in society and the world of work.
The class aims to help students acquire a broad ability to communicate,starting from familiarity with daily conversation to explaining topics ofstudents’ own interest or field of study, while deepening understandingof foreign cultures necessary for global citizens. Based on a firm
foundation of basic skills, the class focuses on the future needs
and interests of students as well as the ability to apply English toresearch and work in a setting of small, leveled classes for maximum
effectiveness.

内容・Introduction
・Let’s greet each other!
・Grammar: simple present tense
・Listening: part 1・Let’s talk about food!
・Grammar: simple past tense
・Listening: part 1・Let’s order in a restaurant!
・Grammar: pronouns
・Listening: part 1・Let’s talk about technology!
・Grammar: present continuous
tense
・Listening: part 2・Let’s talk about sports!
・Grammar: past continuous tense
・Listening: part 2・Let’s talk about weather!
・Grammar: future tense
・Listening: part 2・Let’s go shopping!
・Grammar: comparatives andsuperlatives
・Listening: part 3
・Let’s ask for directions!
・Grammar: modals
・Listening: part 3
・Let’s talk about movies!
・Grammar: time and number
・Listening: part 3
・Let’s make an appointment!
・Grammar: linking verbs
・Listening: part 4
・How do you feel?
・Grammar: participial adjectives
・Listening: part 4
・Let’s make a plan!
・Grammar: gerunds and infinitives
・Listening: part 4
・Let’s talk about people!
・Grammar: present perfect tense
・Listening: part 4
Review【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Students are supposed to prepare for each class, quiz and assignment.

— 396 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩＩ内田静江

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、豊かな語彙力・正確な文法力の定着を図ると同時に、それに支えられた 4 技能（リーディング、ライティング、リスニング、スピーキング）の総合的な向上を目的とします。理工・生命系の分野では、英語が世界共通語になっていることを受け、将来の技術者・研究者には必要な専門知識を英語で受信・発信できる英語力に加え、社会の要求に応えられる高度な英語運用能力の習得が求められます。本授業では、そのための基礎力・総合力・応用力をつけるため、学生の英語力を基にどのスキルに重点を置くか見極めた上で、効果的な教授方法を取り入れて実施します。
【到達目標】
・まとまった内容のあるエッセイを読むことで、内容を正確に読み取る力とそのための語彙力を身につけます。
・付属の語彙や内容理解・リスニング・作文の練習問題を通して英語の運用力を高めます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
科学・技術に関するトピックについて、実際に起こった事例や新しい潮流になっているものを扱ったエッセイを読んでいきます。読んだあとで、語彙、内容理解、リスニング、作文などの多様な練習問題をやっていきます。
エッセイについては、一人一文ずつ声を出して読み、内容を確認してもらいます。練習問題については、各自やってきたものを発表してもらい、解答を確認していきます。
１ユニット終えるごとに、単語の音、スペリング、意味が結びつくようにディクテーション形式の小テストを行います。

1700 円【参考書】
英和辞書：用例の豊富なものを利用してください。
【成績評価の方法と基準】
期末試験 60 ％、ディクテーションの小テスト 40 ％で評価します。
【学生の意見等からの気づき】
土曜日の授業のためか、遅刻が目立ちます。遅刻を減らすために小テストを
授業の最初に行います。小テストは限定された範囲の単語について行うものですからしっかり準備をすれば良い点が取れます。ただし遅刻をすれば小テストは受けられず、その回の点数は０点となります。遅刻しないよう気をつけてください。
【Outline and objectives】
This class reinforces the development of a rich vocabulary andaccurate grammatical knowledge, and based on this knowledge, aims
at the comprehensive development of the four skills (reading, writing,listening and speaking). In the science and engineering fields, English
is the common language. Technicians and scientists of the future willneed the ability to comprehend and communicate in English to meet theneed of society for high levels of English. In order to meet this need,this class emphasizes the development of basic, comprehensive skills
and knowledge and the ability to apply them. Based on the needs ofstudents, a variety of effective approaches will be used to strengthen
basic English competency.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
Unit 7 Funding the
Future2
Unit 7 Funding the
Future3
Unit 8 The Bhopal
Disaster: A Perfect
Storm
4
Unit 8 The Bhopal
Disaster: A Perfect
Storm
5
Unit 9 What’sHappening to Japanese
Manufacturers?
6
Unit 9 What’sHappening to Japanese
Manufacturers?
7
Unit 10 A Healthy
Reason for Dog
Ownership
8
Unit 10 A Healthy
Reason for Dog
Ownership
9
Unit 11 Science
Communication
10
Unit 11 Science
Communication
11
Unit 12 The Ocean
Face a New Threat
12
Unit 12 The Ocean
Face a New Threat
13
Unit 13 Universal
Design14
期末試験

内容
春学期の期末試験についての講評の後、エッセイを読む。
語彙、内容理解・リスニング・作文の練習問題をやる。
エッセイを読む。Unit 7 の小テスト

語彙、内容理解・リスニング・作文の練習問題をやる。
エッセイを読む。Unit 8 の小テスト

語彙、内容理解・リスニング・作文の練習問題をやる。
エッセイを読む。Unit 9 の小テスト

語彙、内容理解・リスニング・作文の練習問題をやる。
エッセイを読む。Unit 10 の小テスト
語彙、内容理解・リスニング・作文の練習問題をやる。
エッセイを読む。Unit 11 の小テスト
語彙、内容理解・リスニング・作文の練習問題をやる。
エッセイを読む。Unit 12 の小テスト

Unit 7〜13 の復習テスト【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・エッセイについては、内容が理解できるまで手間を惜しまず辞書を引いておく。
・語彙・内容理解・リスニング・作文の練習問題をやっておく。
・小テストのために、単語のスペリングを練習しておく。
・音声を出版社のサイトでダウンロードし、予習・復習で利用する。
【テキスト（教科書）】『リーディング・クエスト ―科学技術の多様な側面を考える』 三修社

2019 年— 397 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

コミュニケーション・ストラテジー
鈴木幸

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、英語を実社会で有効に使用して仕事をするために必要な英語コミュ
ニケーション力を養成することを目的とする。日常生活に関わる会話に慣れることから、自分の興味のあるトピックや専門領域の事柄について英語で説明できるところまで幅広いコミュニケーション力の習得を目指すとともに、国際人として異文化に対する理解を深める。確かな基礎力の上に、将来的ニーズ
や興味に即した英語力、研究や実務につながる応用力をつけられるよう、授業は習熟度別の少人数制で行い、効果向上を図る。
【到達目標】
Goals to be achieved:
1. To be able to discuss familiar/social issues in English.
2. To be able to express personal opinions in English.
3. To enhance overall English proficiency.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
Students will be expected to attend all classes and contribute toclassroom activities: listening, Q & A, group and pair works and quiz.
Students must be willing to try to express their ideas in English.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
Guidance
Greeting

2

Food

3

Restaurant

4

Home

5

Sports6

Weather

7

Shopping

8

Travel9Entertainment

10

Hospital

11

Feeling

12Free Time

13

People14

Final Examination【テキスト（教科書）】
Hiroko Katanoda & Thian Wong, A Shorter Course in TOEIC TEST
LISTENING 650, Nan’un-do, 2007.
【参考書】
None.
【成績評価の方法と基準】
Contribution to the class: 20%
Assignments: 10%
Quiz: 20%
Exam: 50%
There is an absence limit of 30% of classes.
【学生の意見等からの気づき】
I hope students enjoy studying English.
【Outline and objectives】
The purpose of this class is to develop the communicative competencenecessary for effective participation in society and the world of work.
The class aims to help students acquire a broad ability to communicate,starting from familiarity with daily conversation to explaining topics ofstudents’ own interest or field of study, while deepening understandingof foreign cultures necessary for global citizens. Based on a firm
foundation of basic skills, the class focuses on the future needs
and interests of students as well as the ability to apply English toresearch and work in a setting of small, leveled classes for maximum
effectiveness.

内容・Introduction
・Let’s greet each other!
・Grammar: simple present tense
・Listening: part 1・Let’s talk about food!
・Grammar: simple past tense
・Listening: part 1・Let’s order in a restaurant!
・Grammar: pronouns
・Listening: part 1・Let’s talk about technology!
・Grammar: present continuous
tense
・Listening: part 2・Let’s talk about sports!
・Grammar: past continuous tense
・Listening: part 2・Let’s talk about weather!
・Grammar: future tense
・Listening: part 2・Let’s go shopping!
・Grammar: comparatives andsuperlatives
・Listening: part 3
・Let’s ask for directions!
・Grammar: modals
・Listening: part 3
・Let’s talk about movies!
・Grammar: time and number
・Listening: part 3
・Let’s make an appointment!
・Grammar: linking verbs
・Listening: part 4
・How do you feel?
・Grammar: participial adjectives
・Listening: part 4
・Let’s make a plan!
・Grammar: gerunds and infinitives
・Listening: part 4
・Let’s talk about people!
・Grammar: present perfect tense
・Listening: part 4
Review【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Students are supposed to prepare for each class, quiz and assignment.

— 398 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

コミュニケーション・ストラテジー
川口悠子

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、英語を実社会で有効に使用して仕事をするために必要な英語のコ
ミュニケーション力を養成することを目的とする。日常生活に関わる会話に慣れることから、自分の興味のあるトピックや専門領域の事柄について英語で説明できるところまで幅広いコミュニケーション力の習得を目指すとともに、国際人として異文化に対する理解を深める。確かな基礎力の上に、将来的ニーズや興味に即した英語力、研究や実務につながる応用力をつけられる
よう、授業は習熟度別の少人数制で行い、効果向上を図る。
【到達目標】
・身近なテーマを手がかりに、日常会話コミュニケーション能力を身につける。
・論理的に自分の意見を述べ、相手の意見に応答できるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
基本的な文法事項や単語などを確認しつつ、ペアやグループでの会話練習や発表などのアクティヴィティを中心に授業を進めていきます。随時小テストをおこない、学んだ表現などの定着を図ります。
語学の授業、とくにコミュニケーションの授業ですから、能力を高めるためには、受講生の皆さんが積極的に授業に参加してくれることが一番大切です。
どうか照れずに口を開いてください。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes＊グループ発表、個人発表、2 回のテストのうち、どれか一つかそれ以上を欠席した場合、不合格とします。
＊予習が不充分な場合や授業参加が不充分な場合は欠席扱いとすることがあります。
【学生の意見等からの気づき】
受講生の皆さんが口を開きやすい、楽しい雰囲気を作るよう心がけます。また、発表の準備に時間をかけたいという意見があったので、準備にかける授業回数を増やしました。
【その他の重要事項】
授業には、かならずきちんとした辞書を持参してください。
なお、授業の進行や受講生の皆さんの要望により、シラバスの内容を変更することがあります。
【Outline and objectives】
The purpose of this class is to develop the communicative competencenecessary for effective participation in society and the world of work.
The class aims to help students acquire a broad ability to communicate,starting from familiarity with daily conversation to explaining topics ofstudents’ own interest or field of study, while deepening understandingof foreign cultures necessary for global citizens. Based on a firm
foundation of basic skills, the class focuses on the future needs
and interests of students as well as the ability to apply English toresearch and work in a setting of small, leveled classes for maximum
effectiveness.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１回
Introduction
２回
３回
４回
５回
６回
７回
８回
９回
１０回

１１回

１２回
１３回
１４回

内容
授業の進め方や予習の仕方について説明する。
会話練習（1） All
ペアで会話練習をする。くわえてリス
about the "Real" Me
ニング練習もおこなう。
会話練習（2） I’d
ペアで会話練習をする。くわえてリス
Better Get a Job
ニング練習もおこなう。
会話練習（3） What
発表ペアで会話練習をする。くわえて
Do You Think?
リスニング練習もおこなう。
会話練習（4） Money ペアで会話練習をする。くわえてリス
Matters
ニング練習もおこなう。
テスト（1）／グループ発 1 回目のテストをおこなう。また口頭表準備（1）
発表の構成について学ぶ。
グループ発表準備（2）
口頭発表の原稿をクラス内で交換し、推敲する。
グループ発表グループ発表をおこない、クラスメー
トの発表にコメントをする。
ディベート練習（1）ディベート形式で、論理的に自分の意
Should There Be Zoos? 見を述べ、相手に応答する練習をする。
ディベート練習（2）ディベート形式で、論理的に自分の意
Do Automobiles Do
見を述べ、相手に応答する練習をする。
More Harm ThanGood?
ディベート練習（3）ディベート形式で、論理的に自分の意
Should Everyone
見を述べ、相手に応答する練習をする。
Become a Vegetarian?
テスト（2）／個人発表準 2 回目のテストをおこなう。また口頭備（1）
発表の際の話し方について学ぶ。
個人発表準備（2）
口頭発表の原稿をクラス内で交換し、
推敲する。
個人発表
個人発表をおこなう。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・指示された部分を丁寧に予習すること。語学の授業は予習が決定的に重要で、かつ予習をしていないと、ペア練習のパートナーに迷惑がかかります。
・音声教材をダウンロードし，予習及び復習で活用すること。
【テキスト（教科書）】
プリントを配布します。
【参考書】
必要に応じて、プリントを配布します。
【成績評価の方法と基準】
グループ報告 25%
個人報告 25%
テスト（1） 20%
テスト（2） 20%
授業参加 10%＊ 5 回以上正当な理由なく欠席した場合は不合格とします。

— 399 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

コミュニケーション・ストラテジー
鈴木幸

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、英語を実社会で有効に使用して仕事をするために必要な英語コミュ
ニケーション力を養成することを目的とする。日常生活に関わる会話に慣れることから、自分の興味のあるトピックや専門領域の事柄について英語で説明できるところまで幅広いコミュニケーション力の習得を目指すとともに、国際人として異文化に対する理解を深める。確かな基礎力の上に、将来的ニーズ
や興味に即した英語力、研究や実務につながる応用力をつけられるよう、授業は習熟度別の少人数制で行い、効果向上を図る。
【到達目標】
Goals to be achieved:
1. To be able to discuss familiar/social issues in English.
2. To be able to express personal opinions in English.
3. To enhance overall English proficiency.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
Students will be expected to attend all classes and contribute toclassroom activities: listening, Q & A, group and pair works and quiz.
Students must be willing to try to express their ideas in English.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
Guidance
Greeting

2

Food

3

Restaurant

4

Home

5

Sports6

Weather

7

Shopping

8

Travel9Entertainment

10

Hospital

11

Feeling

12Free Time

13

People14

Final Examination【テキスト（教科書）】
Hiroko Katanoda & Thian Wong, A Shorter Course in TOEIC TEST
LISTENING 650, Nan’un-do, 2007.
【参考書】
None.
【成績評価の方法と基準】
Contribution to the class: 20%
Assignments: 10%
Quiz: 20%
Exam: 50%
There is an absence limit of 30% of classes.
【学生の意見等からの気づき】
I hope students enjoy studying English.
【Outline and objectives】
The purpose of this class is to develop the communicative competencenecessary for effective participation in society and the world of work.
The class aims to help students acquire a broad ability to communicate,starting from familiarity with daily conversation to explaining topics ofstudents’ own interest or field of study, while deepening understandingof foreign cultures necessary for global citizens. Based on a firm
foundation of basic skills, the class focuses on the future needs
and interests of students as well as the ability to apply English toresearch and work in a setting of small, leveled classes for maximum
effectiveness.

内容・Introduction
・Let’s greet each other!
・Grammar: simple present tense
・Listening: part 1・Let’s talk about food!
・Grammar: simple past tense
・Listening: part 1・Let’s order in a restaurant!
・Grammar: pronouns
・Listening: part 1・Let’s talk about technology!
・Grammar: present continuous
tense
・Listening: part 2・Let’s talk about sports!
・Grammar: past continuous tense
・Listening: part 2・Let’s talk about weather!
・Grammar: future tense
・Listening: part 2・Let’s go shopping!
・Grammar: comparatives andsuperlatives
・Listening: part 3
・Let’s ask for directions!
・Grammar: modals
・Listening: part 3
・Let’s talk about movies!
・Grammar: time and number
・Listening: part 3
・Let’s make an appointment!
・Grammar: linking verbs
・Listening: part 4
・How do you feel?
・Grammar: participial adjectives
・Listening: part 4
・Let’s make a plan!
・Grammar: gerunds and infinitives
・Listening: part 4
・Let’s talk about people!
・Grammar: present perfect tense
・Listening: part 4
Review【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Students are supposed to prepare for each class, quiz and assignment.

— 400 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

コミュニケーション・ストラテジー
久慈

美貴

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
英語を実社会で使用して仕事をするために必要な英語のコミュニケーション
力を養成することを目的とする。日常生活にかかわる会話に慣れ、身の回りのことを英語で説明する練習をする。幅広いコミュニケーション力の習得と、異文化に対する理解を深めることを目標とする。
【到達目標】
日常的に使用する基礎語彙を使い、基礎的な文法に沿って平明な説明を口頭でできる。対話を深め、より多くの情報を取得するために、多面的で多彩な質問を数多く発することができるように、表現を学び、使えるようになる。ペ
アワークやグループワークを通して、コミュニケーションのための戦略を考えてみよう。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
配布プリントのスキットを参考に語彙を増やし、表現練習をする。プリントを配布し、ペア・ワークやグループ・ワークで、トピックに関するインタビュー＆レポートを作成したり、ロールプレイをする。また、翌週のテーマに関連したボキャブラリーシートを配布するので、あらかじめ発音や用法を調べておいてほしい。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
Getting to Know YourGroup(Speculating)2

Getting to Know YourGroup(Role-playing)3

Annual event

4

Presentation: Annual
event
Lifestyle SurveyI（on food)

5

6
7Lifestyle Survey II (onexpense)Transportation

8

Making up a scene

9

Situations from
dialogue

10

Guess What?(Making
Questions)Speculation from theappearnce of people
Explaining the Scene

11
12
13
14

Explaining the
movement of body
Final Interview【成績評価の方法と基準】
Interview session のレポート 20 ％、授業時の発表（レポート、スピーチ）
およびボキャブラリークイズなどの提出物 80 ％として評価する。3 回以上欠席した場合、評価の対象としない。遅刻も回数に応じて減点されるので、注意のこと。スピーチやグループワークでのインタヴューなど平常点の評価割合が大きいので、欠席しないようにしてください。
【学生の意見等からの気づき】
When you have questions on what you have to do during the class, please
don’t hesitate to ask. Try to make sure what you should do to complete
the task. Asking questions to get information is important part of thisclass.
【学生が準備すべき機器他】
特に使用しない。
【その他の重要事項】
授業時は必ず辞書を携行してください。
ペアワークやグループワークの際、相手から情報を引き出すために、どんどん follow-up question を考えて、使ってみましょう。とにかく口に出してみる、そして修正する、という練習の繰り返しです。
【Outline and objectives】
The purpose of this class is to develop the communicative competencenecessary for effective participation in society and the world of work.
Let’s try to get accustomed to the expressions of everyday-English andtry to explain what you do or think of in English. Our goal is to getgood communication skills and to have better understanding of foreignculture.

内容
かんたんな ice-breaking game とインタヴューを通じて、グループ内また
はペアワークのパートナーを描写してみよう。
4 人程度のグループに分かれ、配布プ
リントの役割指定にしたがって、会話
スキットを作成し、演じてもらいます
日常会話のスキットを使って、日本の慣習を説明してみましょう。
グループで構成した Annual event の説明会話スキットを演じてみましょう。
Interview of your lifestyle（より詳
しい情報を得るための follow-up
question を考える）
Interview of your lifestyle
日常会話のスキットを使って、時間・
場所・方向などを表す前置詞を練習します。
日常会話のスキットを使って、グルー
プごとにシーンを構成し、演じて見ましょう。
一連のインタヴューを完成させ、シ
チュエーションを明確にするために必要な表現を考えてみましょう。
Yes/No Question &Wh-Question
詳細情報を得るために有効な質問をできるだけたくさん考えてみましょう。
Making explanation on a shortmovie
動作の説明と感覚動詞を使った表現の練習をしてみましょう。
Interview and Report【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
会話スキットのプリントやボキャブラリーシートを配布するので、発音・語彙をチェックしてください。グループ指定してインタヴューや会話スキットの作成をしますので、事前にどんな表現ができるか、考えてみましょう。
【テキスト（教科書）】
プリントを配布【参考書】
随時プリントを配布します。授業時はかならず辞書を携行してください。

— 401 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

コミュニケーション・ストラテジー
川口悠子

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、英語を実社会で有効に使用して仕事をするために必要な英語のコ
ミュニケーション力を養成することを目的とする。日常生活に関わる会話に慣れることから、自分の興味のあるトピックや専門領域の事柄について英語で説明できるところまで幅広いコミュニケーション力の習得を目指すとともに、国際人として異文化に対する理解を深める。確かな基礎力の上に、将来的ニーズや興味に即した英語力、研究や実務につながる応用力をつけられる
よう、授業は習熟度別の少人数制で行い、効果向上を図る。
【到達目標】
・身近なテーマを手がかりに、日常会話コミュニケーション能力を身につける。
・論理的に自分の意見を述べ、相手の意見に応答できるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
基本的な文法事項や単語などを確認しつつ、ペアやグループでの会話練習や発表などのアクティヴィティを中心に授業を進めていきます。随時小テストをおこない、学んだ表現などの定着を図ります。
語学の授業、とくにコミュニケーションの授業ですから、能力を高めるためには、受講生の皆さんが積極的に授業に参加してくれることが一番大切です。
どうか照れずに口を開いてください。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes＊グループ発表、個人発表、2 回のテストのうち、どれか一つかそれ以上を欠席した場合、不合格とします。
＊予習が不充分な場合や授業参加が不充分な場合は欠席扱いとすることがあります。
【学生の意見等からの気づき】
受講生の皆さんが口を開きやすい、楽しい雰囲気を作るよう心がけます。また、発表の準備に時間をかけたいという意見があったので、準備にかける授業回数を増やしました。
【その他の重要事項】
授業には、かならずきちんとした辞書を持参してください。
なお、授業の進行や受講生の皆さんの要望により、シラバスの内容を変更することがあります。
【Outline and objectives】
The purpose of this class is to develop the communicative competencenecessary for effective participation in society and the world of work.
The class aims to help students acquire a broad ability to communicate,starting from familiarity with daily conversation to explaining topics ofstudents’ own interest or field of study, while deepening understandingof foreign cultures necessary for global citizens. Based on a firm
foundation of basic skills, the class focuses on the future needs
and interests of students as well as the ability to apply English toresearch and work in a setting of small, leveled classes for maximum
effectiveness.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１回
Introduction
２回
３回
４回
５回
６回
７回
８回
９回
１０回

１１回

１２回
１３回
１４回

内容
授業の進め方や予習の仕方について説明する。
会話練習（1） All
ペアで会話練習をする。くわえてリス
about the "Real" Me
ニング練習もおこなう。
会話練習（2） I’d
ペアで会話練習をする。くわえてリス
Better Get a Job
ニング練習もおこなう。
会話練習（3） What
発表ペアで会話練習をする。くわえて
Do You Think?
リスニング練習もおこなう。
会話練習（4） Money ペアで会話練習をする。くわえてリス
Matters
ニング練習もおこなう。
テスト（1）／グループ発 1 回目のテストをおこなう。また口頭表準備（1）
発表の構成について学ぶ。
グループ発表準備（2）
口頭発表の原稿をクラス内で交換し、推敲する。
グループ発表グループ発表をおこない、クラスメー
トの発表にコメントをする。
ディベート練習（1）ディベート形式で、論理的に自分の意
Should There Be Zoos? 見を述べ、相手に応答する練習をする。
ディベート練習（2）ディベート形式で、論理的に自分の意
Do Automobiles Do
見を述べ、相手に応答する練習をする。
More Harm ThanGood?
ディベート練習（3）ディベート形式で、論理的に自分の意
Should Everyone
見を述べ、相手に応答する練習をする。
Become a Vegetarian?
テスト（2）／個人発表準 2 回目のテストをおこなう。また口頭備（1）
発表の際の話し方について学ぶ。
個人発表準備（2）
口頭発表の原稿をクラス内で交換し、
推敲する。
個人発表
個人発表をおこなう。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・指示された部分を丁寧に予習すること。語学の授業は予習が決定的に重要で、かつ予習をしていないと、ペア練習のパートナーに迷惑がかかります。
・音声教材をダウンロードし，予習及び復習で活用すること。
【テキスト（教科書）】
プリントを配布します。
【参考書】
必要に応じて、プリントを配布します。
【成績評価の方法と基準】
グループ報告 25%
個人報告 25%
テスト（1） 20%
テスト（2） 20%
授業参加 10%＊ 5 回以上正当な理由なく欠席した場合は不合格とします。

— 402 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

コミュニケーション・ストラテジー
川口悠子

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、英語を実社会で有効に使用して仕事をするために必要な英語のコ
ミュニケーション力を養成することを目的とする。日常生活に関わる会話に慣れることから、自分の興味のあるトピックや専門領域の事柄について英語で説明できるところまで幅広いコミュニケーション力の習得を目指すとともに、国際人として異文化に対する理解を深める。確かな基礎力の上に、将来的ニーズや興味に即した英語力、研究や実務につながる応用力をつけられる
よう、授業は習熟度別の少人数制で行い、効果向上を図る。
【到達目標】
・身近なテーマを手がかりに、日常会話コミュニケーション能力を身につける。
・論理的に自分の意見を述べ、相手の意見に応答できるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
基本的な文法事項や単語などを確認しつつ、ペアやグループでの会話練習や発表などのアクティヴィティを中心に授業を進めていきます。随時小テストをおこない、学んだ表現などの定着を図ります。
語学の授業、とくにコミュニケーションの授業ですから、能力を高めるためには、受講生の皆さんが積極的に授業に参加してくれることが一番大切です。
どうか照れずに口を開いてください。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes＊グループ発表、個人発表、2 回のテストのうち、どれか一つかそれ以上を欠席した場合、不合格とします。
＊予習が不充分な場合や授業参加が不充分な場合は欠席扱いとすることがあります。
【学生の意見等からの気づき】
受講生の皆さんが口を開きやすい、楽しい雰囲気を作るよう心がけます。また、発表の準備に時間をかけたいという意見があったので、準備にかける授業回数を増やしました。
【その他の重要事項】
授業には、かならずきちんとした辞書を持参してください。
なお、授業の進行や受講生の皆さんの要望により、シラバスの内容を変更することがあります。
【Outline and objectives】
The purpose of this class is to develop the communicative competencenecessary for effective participation in society and the world of work.
The class aims to help students acquire a broad ability to communicate,starting from familiarity with daily conversation to explaining topics ofstudents’ own interest or field of study, while deepening understandingof foreign cultures necessary for global citizens. Based on a firm
foundation of basic skills, the class focuses on the future needs
and interests of students as well as the ability to apply English toresearch and work in a setting of small, leveled classes for maximum
effectiveness.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１回
Introduction
２回
３回
４回
５回
６回
７回
８回
９回
１０回

１１回

１２回
１３回
１４回

内容
授業の進め方や予習の仕方について説明する。
会話練習（1） All
ペアで会話練習をする。くわえてリス
about the "Real" Me
ニング練習もおこなう。
会話練習（2） I’d
ペアで会話練習をする。くわえてリス
Better Get a Job
ニング練習もおこなう。
会話練習（3） What
発表ペアで会話練習をする。くわえて
Do You Think?
リスニング練習もおこなう。
会話練習（4） Money ペアで会話練習をする。くわえてリス
Matters
ニング練習もおこなう。
テスト（1）／グループ発 1 回目のテストをおこなう。また口頭表準備（1）
発表の構成について学ぶ。
グループ発表準備（2）
口頭発表の原稿をクラス内で交換し、推敲する。
グループ発表グループ発表をおこない、クラスメー
トの発表にコメントをする。
ディベート練習（1）ディベート形式で、論理的に自分の意
Should There Be Zoos? 見を述べ、相手に応答する練習をする。
ディベート練習（2）ディベート形式で、論理的に自分の意
Do Automobiles Do
見を述べ、相手に応答する練習をする。
More Harm ThanGood?
ディベート練習（3）ディベート形式で、論理的に自分の意
Should Everyone
見を述べ、相手に応答する練習をする。
Become a Vegetarian?
テスト（2）／個人発表準 2 回目のテストをおこなう。また口頭備（1）
発表の際の話し方について学ぶ。
個人発表準備（2）
口頭発表の原稿をクラス内で交換し、
推敲する。
個人発表
個人発表をおこなう。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・指示された部分を丁寧に予習すること。語学の授業は予習が決定的に重要で、かつ予習をしていないと、ペア練習のパートナーに迷惑がかかります。
・音声教材をダウンロードし，予習及び復習で活用すること。
【テキスト（教科書）】
プリントを配布します。
【参考書】
必要に応じて、プリントを配布します。
【成績評価の方法と基準】
グループ報告 25%
個人報告 25%
テスト（1） 20%
テスト（2） 20%
授業参加 10%＊ 5 回以上正当な理由なく欠席した場合は不合格とします。

— 403 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩ
渡邊晶子

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
科学的内容を扱った文章を精読し、基本的な語彙や構文を身に付け、英文を正確に読み取ることができるようにする。技術英語の基礎も学ぶ。
【到達目標】
将来、専門分野の英語論文が読めるようになるための基礎力をつけること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
予習を前提に次々に指名していきますので、準備を怠らないこと。授業の初めには科学技術を扱った英文のディクテーションもします。

【Outline and objectives】
This class reinforces the development of a rich vocabulary andaccurate grammatical knowledge, and based on this knowledge, aims
at the comprehensive development of the four skills (reading, writing,listening and speaking). In the science and engineering fields, English
is the common language. Technicians and scientists of the future willneed the ability to comprehend and communicate in English to meet theneed of society for high levels of English. In order to meet this need,this class emphasizes the development of basic, comprehensive skills
and knowledge and the ability to apply them. Based on the needs ofstudents, a variety of effective approaches will be used to strengthen
basic English competency.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
小テスト・ガイダンス

2

3
4
5

6

7

8

9

10

11

12
13
14

内容
現在の実力を見るための小テストを行
い、授業の進め方について説明する。
The Bee Colony
基本動詞のディクテーションをする。
ミツバチのコロニーについての英文を読む。
Space Junk
基本動詞のディクテーションをする。
宇宙ゴミについての英文を読む。
The Gift of Energy
基本動詞のディクテーションをする。
エネルギーについての英文を読む。
Water and Living
基本演算に関する表現のディクテー
Things
ションをする。
水と生き物についての英文を読む。
The Sun, Our Powerful 基本演算に関する表現のディクテー
Star
ションをする。
太陽についての英文を読む。
Tomorrow’s
分数に関する表現のディクテーション
Transportationをする。
近未来の乗物についての英文を読む。
All That Glitters,
比較についての表現のディクテーショ
Spread, and Stretches
ンをする。
金についての英文を読む。
Bioclock - the Time of
位置関係を表す表現のディクテーショ
Your Lifeンをする。
体内時計についての英文を読む。
Right Brain, Left Brain 温度・速度に関する表現のディクテー
ションをする。
右脳と左脳についての英文を読む。
The Miracle of
角度・緯度・経度に関する表現についVitaminsてのディクテーションをする。
ビタミンについての英文を読む。
Unlocking Submarine
海底の謎についての英文を読む。
Secrets
Frozen Foods
冷凍食品の発見についての英文を読む。
まとめ
重要構文などの確認をする。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストの英文の日本語訳を全文、ノートにきちんと書いてくること。
【テキスト（教科書）】
The Wonders of Science（成美堂）
A Shorter Course in Technical English（南雲堂）
【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】
平常点（授業への参加度）（35 ％）と期末試験（65 ％）を総合して評価する。
【学生の意見等からの気づき】
進度は受講生のレベル次第ですが、できるだけ高いレベルまで到達できるよう、各自予習に力を入れるようにお願いします。

— 404 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩ
渡邊晶子

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
科学的内容を扱った文章を精読し、基本的な語彙や構文を身に付け、英文を正確に読み取ることができるようにする。技術英語の基礎も学ぶ。
【到達目標】
将来、専門分野の英語論文が読めるようになるための基礎力をつけること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
予習を前提に次々に指名していきますので、準備を怠らないこと。授業の初めには科学技術を扱った英文のディクテーションもします。

【Outline and objectives】
This class reinforces the development of a rich vocabulary andaccurate grammatical knowledge, and based on this knowledge, aims
at the comprehensive development of the four skills (reading, writing,listening and speaking). In the science and engineering fields, English
is the common language. Technicians and scientists of the future willneed the ability to comprehend and communicate in English to meet theneed of society for high levels of English. In order to meet this need,this class emphasizes the development of basic, comprehensive skills
and knowledge and the ability to apply them. Based on the needs ofstudents, a variety of effective approaches will be used to strengthen
basic English competency.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
小テスト・ガイダンス

2

3
4
5

6

7

8

9

10

11

12
13
14

内容
現在の実力を見るための小テストを行
い、授業の進め方について説明する。
The Bee Colony
基本動詞のディクテーションをする。
ミツバチのコロニーについての英文を読む。
Space Junk
基本動詞のディクテーションをする。
宇宙ゴミについての英文を読む。
The Gift of Energy
基本動詞のディクテーションをする。
エネルギーについての英文を読む。
Water and Living
基本演算に関する表現のディクテー
Things
ションをする。
水と生き物についての英文を読む。
The Sun, Our Powerful 基本演算に関する表現のディクテー
Star
ションをする。
太陽についての英文を読む。
Tomorrow’s
分数に関する表現のディクテーション
Transportationをする。
近未来の乗物についての英文を読む。
All That Glitters,
比較についての表現のディクテーショ
Spread, and Stretches
ンをする。
金についての英文を読む。
Bioclock - the Time of
位置関係を表す表現のディクテーショ
Your Lifeンをする。
体内時計についての英文を読む。
Right Brain, Left Brain 温度・速度に関する表現のディクテー
ションをする。
右脳と左脳についての英文を読む。
The Miracle of
角度・緯度・経度に関する表現についVitaminsてのディクテーションをする。
ビタミンについての英文を読む。
Unlocking Submarine
海底の謎についての英文を読む。
Secrets
Frozen Foods
冷凍食品の発見についての英文を読む。
まとめ
重要構文などの確認をする。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストの英文の日本語訳を全文、ノートにきちんと書いてくること。
【テキスト（教科書）】
The Wonders of Science（成美堂）
A Shorter Course in Technical English（南雲堂）
【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】
平常点（授業への参加度）（35 ％）と期末試験（65 ％）を総合して評価する。
【学生の意見等からの気づき】
進度は受講生のレベル次第ですが、できるだけ高いレベルまで到達できるよう、各自予習に力を入れるようにお願いします。

— 405 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩＩ
渡邊晶子

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
科学的内容を扱った文章を精読し、基本的な語彙や構文を身に付け、英文を正確に読み取ることができるようにする。技術英語の基礎も学ぶ。
【到達目標】
将来、専門分野の英語論文が読めるようになるための基礎力をつけること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
予習を前提に次々に指名していきますので、準備を怠らないこと。
授業の初めにはディクテーションもします。

【Outline and objectives】
This class reinforces the development of a rich vocabulary andaccurate grammatical knowledge, and based on this knowledge, aims
at the comprehensive development of the four skills (reading, writing,listening and speaking). In the science and engineering fields, English
is the common language. Technicians and scientists of the future willneed the ability to comprehend and communicate in English to meet theneed of society for high levels of English. In order to meet this need,this class emphasizes the development of basic, comprehensive skills
and knowledge and the ability to apply them. Based on the needs ofstudents, a variety of effective approaches will be used to strengthen
basic English competency.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
Your Immune Defense
System

2

3

4
5
6

7
8

9
10

11

12
13
14

内容
面積・体積に関する表現のディクテー
ションをする。
免疫防御系についての英文を読む。
The Earth We Live On 長さ・幅・深さに関する表現のディクテーションをする。
地球の内部についての英文を読む。
Science Looks Twice at 以上・以下・未満に関する表現のディ
Twins
クテーションをする。
双子についての英文を読む。
Memory Miracles
会社案内のディクテーションをする。
記憶力についての英文を読む。
Products of the Sea
製品説明のディクテーションをする。
海の産物についての英文を読む。
If the Oceans Should
論文・報告書のディクテーションをDieする。
海についての英文を読む。
小テスト
重要構文などの確認と小テストを行う。
Moving Continents
仕様書・契約書のディクテーションをする。
大陸移動についての英文を読む。
Who Needs Spiders?
提案書のディクテーションをする。
クモについての英文を読む。
It’s the Humidity
説明書・インストラクションのディク
テーションをする。
湿気についての英文を読む。
Blue Babe - a
プレゼンテーションのディクテーショ
Messenger from the Ice ンをする。
Age
氷河時代の野牛の遺骸の発見についての英文を読む。
The New Zoo - a
現代の動物園の意義についての英文をModern Ark
読む。
Wonderworker - New
新薬についての英文を読む
Drugs
まとめ
重要構文などの確認をする。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストの日本語訳を全文、ノートにきちんと書いてくること。
【テキスト（教科書）】
The Wonders of Science（成美堂）
A Shorter Course in Technical English（南雲堂）
【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】
平常点（授業への参加度）（35 ％）と期末試験（65 ％）を総合して評価する。
【学生の意見等からの気づき】
進度は受講生のレベル次第ですが、できるだけ高いレベルまで到達できるよう、各自予習に力を入れるようにお願いします。

— 406 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩＩ
渡邊晶子

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
科学的内容を扱った文章を精読し、基本的な語彙や構文を身に付け、英文を正確に読み取ることができるようにする。技術英語の基礎も学ぶ。
【到達目標】
将来、専門分野の英語論文が読めるようになるための基礎力をつけること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
予習を前提に次々に指名していきますので、準備を怠らないこと。
授業の初めにはディクテーションもします。

【Outline and objectives】
This class reinforces the development of a rich vocabulary andaccurate grammatical knowledge, and based on this knowledge, aims
at the comprehensive development of the four skills (reading, writing,listening and speaking). In the science and engineering fields, English
is the common language. Technicians and scientists of the future willneed the ability to comprehend and communicate in English to meet theneed of society for high levels of English. In order to meet this need,this class emphasizes the development of basic, comprehensive skills
and knowledge and the ability to apply them. Based on the needs ofstudents, a variety of effective approaches will be used to strengthen
basic English competency.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
Your Immune Defense
System

2

3

4
5
6

7
8

9
10

11

12
13
14

内容
面積・体積に関する表現のディクテー
ションをする。
免疫防御系についての英文を読む。
The Earth We Live On 長さ・幅・深さに関する表現のディクテーションをする。
地球の内部についての英文を読む。
Science Looks Twice at 以上・以下・未満に関する表現のディ
Twins
クテーションをする。
双子についての英文を読む。
Memory Miracles
会社案内のディクテーションをする。
記憶力についての英文を読む。
Products of the Sea
製品説明のディクテーションをする。
海の産物についての英文を読む。
If the Oceans Should
論文・報告書のディクテーションをDieする。
海についての英文を読む。
小テスト
重要構文などの確認と小テストを行う。
Moving Continents
仕様書・契約書のディクテーションをする。
大陸移動についての英文を読む。
Who Needs Spiders?
提案書のディクテーションをする。
クモについての英文を読む。
It’s the Humidity
説明書・インストラクションのディク
テーションをする。
湿気についての英文を読む。
Blue Babe - a
プレゼンテーションのディクテーショ
Messenger from the Ice ンをする。
Age
氷河時代の野牛の遺骸の発見についての英文を読む。
The New Zoo - a
現代の動物園の意義についての英文をModern Ark
読む。
Wonderworker - New
新薬についての英文を読む
Drugs
まとめ
重要構文などの確認をする。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストの日本語訳を全文、ノートにきちんと書いてくること。
【テキスト（教科書）】
The Wonders of Science（成美堂）
A Shorter Course in Technical English（南雲堂）
【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】
平常点（授業への参加度）（35 ％）と期末試験（65 ％）を総合して評価する。
【学生の意見等からの気づき】
進度は受講生のレベル次第ですが、できるだけ高いレベルまで到達できるよう、各自予習に力を入れるようにお願いします。

— 407 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩ
バリー ヘイター
開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】i)Increasing general proficiency in understanding English texts. ii)
Heightening comprehension skills for listening to and reciting fromEnglish texts.
【到達目標】i)More refined comprehension skills for listening and reading in Englishii)Development of grammatical,logical,and lexical expression in English
through completing classroom tasks, homework assignments, andcollaborative module tests.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
This course incorporates collaborative learning through practicalproblem solving. Students work in pairs while sharing and contributing
their knowledge,understanding, and skills to complete various tasks
which are centered on 3 related units.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
Class 1 Introduction, Culture
and Differerence

Class 2

Culture and Difference

Class 3Culture and Difference

Class 4

Objects and Items

Class 5

Objects and Items

Class 6

Objects and Items

Class 7

Process and Progress

Class 8Process and Progress

Class 9Process and Progress

Class 10 Characteristicsand
Definitions
Class 11 Characteristicsand
Definitions
Class 12 Characteristicsand
Definitions

Class 13 Directions andLocationsClass 14 Directions andLocations【成績評価の方法と基準】
Students can neither learn nor contribute if they are disinclined,asleep,chattering, or otherwise engaged. Such behavior will
be considered disruptive and may result in dismissal from the room.
Grades are based on module tests(65&),assignments(20%),and cl【学生の意見等からの気づき】
A module Extension for practical and systematic applications in TOEIC.
【学生が準備すべき機器他】
Tape Cassette or CD Player【その他の重要事項】
Forgotten or lost materials will be replaced only once at the start ofeach class by the instructor. In all other cases,students must supply
their own replacements before class begins. Furthermore, photocopies
of completed assignments will not be accepted【Caution】
Changes to the schedule may be made in accordance to the proficiency
level of the class.
【Outline and objectives】
To increase general proficiency in understanding written and spoken
English as well as to improve particular skills for presenting
information in English.

内容
Class operation and materials;
Language Focus:
noun/verb/adjective
Reading Practice:difference/similarity/agreement
TOEIC Extension: Listening,Part 1(listening while looking)Language Focus:
size/shape/material
Reading Practice:description/usage
TOEIC Extension:
Listening,Part 2(matching responses to questions
and statements)
Language Focus:
verbs/adverbs
Reading Practice:actions/instructions
TOEIC Extension:
Listening, Part 3(scanning choices while listening totalks)
Language Focus:
general classes/ specific examples
Reading Practice:information analysis/classification/charts
TOEIC Extension:
Listening,Part 4(scanning choices while following
presentations)
Language Focus:
compound verbs/nouns/
prepositions
Reading Practice:navigation/environs【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Tasks not completed in classroom time will be assigned as homework forpresentation at the next class. Therefore,absence from any class will not
excuse a student from completing all of such tasks for the next class.
【テキスト（教科書）】
Course materials for each module will be distributed by the instructor
in class.
【参考書】
Topics in English 1@Longman Asia Limited,1994
Practice Tests for new format of TOEIC(ELS) TOEIC

運営委員会— 408 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩＩ
バリー ヘイター
開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】i)Further improvement of general proficiency in understanding English
texts.
ii)More refined comprehension skills for listening to and reciting fromEnglish texts.

【成績評価の方法と基準】
Students are expected both to study sincerely and to make a valuableand positive contribution to the class. Accordingly, students disinclined,
asleep, chattering, or otherwise engaged will be considered disruptive.
Grades are based on collaborative tests【到達目標】i)Greater development of lexical,logical,and grammatical expression in
Englishii)More refinement in the strategies and analytical methods employed inComprehensive English 1 through completing collaborative classroomtasks, homework assignments, and module tests.

【学生の意見等からの気づき】
TOEIC Extension activities for the Reading Section.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
This course incorporates collaborative learning through practicalproblem solving. Students study in pairs while sharing and contributing
their knowledge, understanding, and skills to accomplish various tasks
within different modules of three parts.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【学生が準備すべき機器他】
Cassette Tape or CD Player.
【その他の重要事項】
Forgotten or lost materials will be replaced by the instructor only once
for each student at the start of any class.In all other cases students
are required to supply their own replacements. Also,photocopies ofassignments will not be accepted.
【Caution】
Changes to the schedule may be made in accordance with the proficiency
level of the class.
【Outline and objectives】
To further improve not only proficiency in understanding written andspoken English but also particular skills for presenting information in
English.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
Class 1 Climate Change

Class 2

Climate change

Class 3

Climate Change

Class 4Previews and Reviews

Class 5Previews and Reviews

Class 6

Previews and Reviews

Class 7

Conditions and States

Class 8

Conditions and States

Class 9Conditions and States

Class 10 Distance and SpaceClass 11 Distance and SpaceClass 12 Distance and SpaceClass 13 Judgements andOpinions
Class 14 Judgements andOpinions

内容
Language Focus:
prepositions/ propositions/predictions
Reading Practice:certain/probable/ possible
TOEIC Extension:
Reading,Part 5(grammar,meaning, logic)
Language Focus:
adjectives/verbs/nouns
Reading Practice:paraphrase/restatement
TOEIC Extension:
Reading,Part 5(grammar,meaning, logic)
Language Focus:
nouns/verbs/adjectives
Reading Practice:conditions/predictions
TOEIC Extension:
Reading,Part 6(reference,paragraph structure)
Language Focus:
synonyms/paraphrases
Reading Practice:
past events/present states/future
outcomes
TOEIC Extension:
Reading,Part 7(scanning,alignment,
content,paragraph)
Language Focus:
adverbs/adjectives/ verbs/nouns
Reading Practice:fact/opinion/theory【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Work not finished in class time will be given for completion as
homework. Absence from a class does not excuse a student from doing
assignments or covering class work missed.
【テキスト（教科書）】
Course materials for each module will be distributed by the instructor
in class.
【参考書】
Topics in English 1 @ Longman Asia Limited,1994
Practice Tests in the TOEIC(ELS),TOEIC 運営委員会：
Volumes 1~4— 409 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩ
井上敏郎

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業では英語のスキルアップのため、読む、聞く、書く、話すを練習する。
特に、読むについて、日本語に訳さず理解する方法を学んでいく。
【到達目標】
簡単な英語が訳さずに理解できるようにする。また、その表現が書く、話すにつながって行くことを目指す。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
読む、聞くを中心に学んでいくが、簡単な英文から少しずつレベルを上げていくつもりである。授業は、全員参加が基本で、各々が配布した紙にまとめをやる形式となる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1回
授業説明と英語力の確認
2
英語力の確認
3
英語力の確認4
ＤＶＤを使ってのリスニング。
5ＤＶＤを使ってのリスニング。
6ＤＶＤを使ってのリスニ
ングとスピーキング。
7
ＤＶＤを使ってのリスニ
ングとスピーキング。
8
パラグラフ・リーディン
グの練習
9
パラグラフ・リーディン
グの練習
10
パラグラフ・リーディン
グの練習
11
パラグラフ・リーディン
グの練習
12
パラグラフ・リーディン
グの練習
13
パラグラフ・リーディン
グの練習
前期の授業内容の確認
14
前期試験

内容
小テストを行う。
100 字程度の英文を読む。
内容理解のための練習を行う。
簡潔な英文を聞いて、内容を理解する。
簡潔な英文を聞いて、内容を理解する。
使われた英文を使ってみる。
使われた英文を使ってみる。

500 字程度の英文を読み、キーワードを探しながら、内容を理解する。
500 字程度の英文を読み、キーワードを探しながら、内容を理解する。
接続詞を意識しながら、全体の話の流れを掴む。
接続詞を意識しながら、全体の話の流れを掴む。
本文の英語を使ってまとめる練習をする。
本文の英語を使ってまとめる練習をする。
前期試験に向けての説明
学力の確認。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
易しい英語の本を１冊読む。
【テキスト（教科書）】
プリント配布
【参考書】
授業内で指示する。
【成績評価の方法と基準】
平常点 (60%) 重視。試験 (40%) を実施する。
【学生の意見等からの気づき】
前回の確認をしっかり行い、授業の流れが円滑に進むように気をつける。少し早口になる場合があるようなので、ゆっくり喋ることを心掛けます。
【Outline and objectives】
色々な教材を使って、英語の「幅」を理解し、読む、聞く、書く、話すがひと繋がりになるように練習する。

— 410 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩＩ
井上敏郎

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業では英語のスキルアップのため、読む、聞く、書く、話すを練習する。
特に、読むについて、日本語に訳さず理解する方法を学んでいく。
【到達目標】
簡単な英語が訳さずに理解できるようにする。また、その表現が書く、話すにつながって行くことを目指す。春学期を土台にして、より長い文のリーディ
ング、リスニングの理解を目指す。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
読む、聞くを中心に学んでいくが、簡単な英文から少しずつレベルを上げていくつもりである。授業は、全員参加が基本で、各々が配布した紙にまとめをやる形式となる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
春学期試験の確認。リス
ニングによる応答。
2
リスニングによる応答。

3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

内容
リスニングの質問に答える。

リスニングの質問に答える。パート
ナーとの応答。
500 字程度の文章を読む。 訳さずに理解する練習を行う。
500 字程度の文章を読む。 パラグラフリーディングと英語によるまとめを行う。
1 分ほどのリスニング。 内容理解とまとめを行う。
1 分ほどのリスニング。 内容理解と英語によるまとめを行う。
1000 字程度の科学英文 内容理解とまとめ。
を読む。
1000 字程度の科学英文 内容理解と英語によるまとめ。
を読む。
一日のル­ ティンのリス 自分の一日を英語で書く。
ニング。
TOEIC によるリスニン TOEIC 英語の特徴を掴む。
グ。
TOEIC によるリーディ 文法の確認と TOEIC 英語の特徴を掴ング。
む。
授業のまとめ。
読む、聞く、話す、書くの確認。
授業のまとめ。
読む、聞く、話す、書くの確認。
秋学期試験。
英語力の確認。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業内で説明するが、日々英語に触れる時間を作ることを望む。
【テキスト（教科書）】
授業で配布する。
【参考書】
授業内で指示する。
【成績評価の方法と基準】
平常点 (60%) 重視。試験 (40%) を実施する。
【学生の意見等からの気づき】
タスクの解答をしっかり提示することに気をつける。時々早口になるので、それも気をつける。
【Outline and objectives】
色々な教材を使って、英語の「幅」を理解し、読む、聞く、書く、話すがひと繋がりになるように練習する。

— 411 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩ
花﨑一夫

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
大学のグローバル化が求められている現在、英語力は異文化間コミュニケー
ションを円滑に進めるための重要なツールとなっている。そこで本授業では、異文化間コミュニケーションに関する比較的読みやすい英文を読むことを通して、英語の速読力とリスニング力を養成することを目的とする。
【到達目標】
リーディングでは、様々なリーディングスキルを活用しながら内容を効率よく把握する力を養成する。
リスニングでは、英語の音声の特徴を踏まえた上で、要点を把握・整理しな
がら聴くことが出来るようになる。
各種資格試験においても求められる実践的な英語力の土台を固める。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【Outline and objectives】
This class reinforces the development of a rich vocabulary andaccurate grammatical knowledge, and based on this knowledge, aims
at the comprehensive development of the four skills (reading, writing,listening and speaking). In the science and engineering fields, English
is the common language. Technicians and scientists of the future willneed the ability to comprehend and communicate in English to meet theneed of society for high levels of English. In order to meet this need,this class emphasizes the development of basic, comprehensive skills
and knowledge and the ability to apply them. Based on the needs ofstudents, a variety of effective approaches will be used to strengthen
basic English competency.

【授業の進め方と方法】
基本的に、１回の授業で１ユニットを学習する。必要に応じてサブテキストを用いて朗読の演習も行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1.
Unit1

2.

Unit2

3.

Unit3

4.
5.
6.
7.

Unit4
Unit5
Unit6
Unit7

8.
9.

Unit8
Unit9

10.

Unit1011.

Unit11

12.

Unit12

13.

Unit13

14.

まとめ

内容
Intercultural Communication in
Today’s World
English for Intercultural
Communication
Important Features of Human
Communication
The Concept of Culture
Language and Thought
Communication Style
Human Psychology andCommunication
Speech Acts across Cultures
Stereotypes and Intercultural
Communication
Cultural Accommodation inIntercultural Communication
Intercultural Communication inHigher Education
Study Abroad and Intercultural
Adaptation
Intercultural Competence for the
Future
期末試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業中に学習した内容を定着させるために、音読などの演習を自宅などで行う。
【テキスト（教科書）】
1. 英語学習者のための異文化コミュニケーション 南雲堂
2. 英語は朗読でうまくなる！ アルク １５００円
２のテキストは、後期の授業でも使用する予定です。

２０００円

【参考書】
授業中などに適宜、紹介する。
【成績評価の方法と基準】
課題など：５０％
期末テスト：５０％【学生の意見等からの気づき】
なるべく授業中に英語の発音練習をさせることで、音読することの重要性を学生に認識させたいと考えている。
【その他の重要事項】①授業には必ず辞書を持参すること（電子辞書可）②初回授業で履修上の注意点を詳細に説明するので、必ず参加すること。

— 412 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩＩ
花﨑一夫

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
大学のグローバル化が求められている現在、英語力は異文化間コミュニケー
ションを円滑に進めるために必要な重要なツールとなっている。そこでより高度な英語力を養成するために本授業では、パラグラフレベルでの読解力を養成し、アカデミックな内容の文章を読みこなせるようになることを目的に、様々な演習を行う。また、前期に引き続き、英文の朗読演習も行う。
【到達目標】①アカデミックな内容の英語で書かれた文章を正確に読み解くことが出来る。
②朗読演習をすることで、リスニング能力やスピーキング能力を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
基本的にはテキストに沿って学習をすすめる。１回の授業でどのくらい進むかについては、以下の授業計画を参考にしてほしい。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1.
Introduction
2.
Chapter1
3.
Chapter2

4.

Chapter3

5.
6.
7.
8.
9.
10.

Chapter4
Chapter5
Chapter6
Chapter7
Chapter8
Chapter911.

Chapter1012.
13.

Chapter11
期末テスト

14.

まとめ

内容
授業の説明
Concepts We Live By
The Systematicity of Metaphorical
Concepts
Metaphorical Systematicity:
Highlighting and Hiding
Orientaional Metaphors
Metaphor and Cultural Coherence
Ontological Metaphors
Personification
Metonymy
How is Our Conceptual System
Grounded?
How Metaphor Can Give Meaning
to Form?
New Meaning
学習した内容に関する試験を実施します。
期末試験の結果をふまえてまとめをおこないます。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業の内容に関連する予習用課題を授業前に学習する。授業後は、もう一度その課題に取り組み、授業で学習した内容を定着させる。
【テキスト（教科書）】
Metaphors We Live By メタファに満ちた日常世界

松柏社

１７００円

【参考書】
授業中などに適宜、紹介する。
【成績評価の方法と基準】
課題など：５０％
期末テスト：５０％【学生の意見等からの気づき】
小テストを多く実施することで、学生の理解度を確認することができたので、今年度も小テストを多く実施し、その結果を授業にフィードバックしたいと考えている。
【その他の重要事項】①授業には必ず辞書を持参すること（電子辞書可）②初回授業で履修上の注意点を詳細に説明するので、必ず参加すること。
【Outline and objectives】
This class reinforces the development of a rich vocabulary andaccurate grammatical knowledge, and based on this knowledge, aims
at the comprehensive development of the four skills (reading, writing,listening and speaking). In the science and engineering fields, English
is the common language. Technicians and scientists of the future willneed the ability to comprehend and communicate in English to meet theneed of society for high levels of English. In order to meet this need,this class emphasizes the development of basic, comprehensive skills
and knowledge and the ability to apply them. Based on the needs ofstudents, a variety of effective approaches will be used to strengthen
basic English competency.

— 413 —

発行日：2019/5/1

LANd100LC

基礎ドイツ語ＩＩ鈴木淳子

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
基礎ドイツ語Ⅰに引き続き、ドイツ語の基本文法を学習する。
【到達目標】
文法の知識をさらに深めるとともに、実践力も強化する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
基礎ドイツ語Ⅰで習った文法事項を確認しながら、新しい項目についても体系的に学習する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
基礎ドイツ語Ⅰの学習内
容の確認
第2回
前置詞
第3回
前置詞と定冠詞の融合
形、数詞④
第4回
話法の助動詞第5回
話法の助動詞
不定代名詞 man の用法
第6回
分離動詞
数詞⑤
第7回
命令形
第8回
時刻表現
数詞⑥
第9回
形容詞の用法
第 10 回 形容詞の格変化
第 11 回 再帰動詞・再帰代名詞
第 12 回 再帰動詞・再帰代名詞
第 13 回 総復習
第 14 回 総復習

内容
第 1-6 課 (p.5-28)
第 7 課 (p.29-32)
第 7 課 (p.29-32)
第 8 課 (p.33-36)
第 8 課 (p.33-36)
第 9 課 (p.37-40)
第 9 課 (p.37-40)
第 9 課 (p.37-40)
第 10 課 (p.41-44）
第 10 課 (p.41-44）
第 10 課 (p.41-44）
第 10 課 (p.41-44）
第 7-10 課 (p.29-44)
第 7-10 課 (p.29-44)【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
基礎ドイツ語Ⅰの内容も含めて繰り返し復習すること。
【テキスト（教科書）】
秋田靜男他著『イン・ドイチュラント』朝日出版社【参考書】
必要に応じて授業中に指示する。
【成績評価の方法と基準】
試験成績 (70%)、平常点及び授業態度等 (30%) を総合して評価する。
【学生の意見等からの気づき】
受講生の多くがドイツ語及びドイツに高い関心をもっていることが分かった。
その気持ちを汲みながら良質の授業を目指したい。
【Outline and objectives】
This course introduces students to the basic German language. It
aims at helping students acquire and develop the necessary German
language skills.

— 414 —

発行日：2019/5/1

LANd100LC

基礎ドイツ語ＩＩ鈴木淳子

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
基礎ドイツ語Ⅰに引き続き、ドイツ語の基本文法を学習する。
【到達目標】
文法の知識をさらに深めるとともに、実践力も強化する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
基礎ドイツ語Ⅰで習った文法事項を確認しながら、新しい項目についても体系的に学習する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
基礎ドイツ語Ⅰの学習内
容の確認
第2回
前置詞
第3回
前置詞と定冠詞の融合
形、数詞④
第4回
話法の助動詞第5回
話法の助動詞
不定代名詞 man の用法
第6回
分離動詞
数詞⑤
第7回
命令形
第8回
時刻表現
数詞⑥
第9回
形容詞の用法
第 10 回 形容詞の格変化
第 11 回 再帰動詞・再帰代名詞
第 12 回 再帰動詞・再帰代名詞
第 13 回 総復習
第 14 回 総復習

内容
第 1-6 課 (p.5-28)
第 7 課 (p.29-32)
第 7 課 (p.29-32)
第 8 課 (p.33-36)
第 8 課 (p.33-36)
第 9 課 (p.37-40)
第 9 課 (p.37-40)
第 9 課 (p.37-40)
第 10 課 (p.41-44）
第 10 課 (p.41-44）
第 10 課 (p.41-44）
第 10 課 (p.41-44）
第 7-10 課 (p.29-44)
第 7-10 課 (p.29-44)【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
基礎ドイツ語Ⅰの内容も含めて繰り返し復習すること。
【テキスト（教科書）】
秋田靜男他著『イン・ドイチュラント』朝日出版社【参考書】
必要に応じて授業中に指示する。
【成績評価の方法と基準】
試験成績 (70%)、平常点及び授業態度等 (30%) を総合して評価する。
【学生の意見等からの気づき】
受講生の多くがドイツ語及びドイツに高い関心をもっていることが分かった。
その気持ちを汲みながら良質の授業を目指したい。
【Outline and objectives】
This course introduces students to the basic German language. It
aims at helping students acquire and develop the necessary German
language skills.

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発行日：2019/5/1

LANd100LC

基礎ドイツ語ＩＩ高橋憲子

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ドイツ語文法の基礎を学びます。同時に、ドイツ人のライフスタイルや物の考え方についても考察し、ドイツの文化に関する知識を深めていくことになるでしょう。
【到達目標】
辞書と教科書があれば基本的なドイツ文が読解できるようになっていることが目標です。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
たくさんの練習を通して、自然な形でドイツ語の基礎を身に付けていきます。
わからない点については、積極的に質問しましょう。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１
前半部分の確認と復習
２
動詞の３基本形と過去形
３
接続詞
４
現在完了
５
受動態
６
再帰動詞
７
zu 不定詞
８
分詞
９
指示代名詞
１０
定関係代名詞
１１
命令形
１２
不定関係代名詞
１３
接続法
１４
試験

内容
総合的な復習、問題点のピックアップ
説明と練習
説明と練習
説明と練習
説明と練習
説明と練習
説明と練習
説明と練習
説明と練習
説明と練習
説明と練習
説明と練習
説明と練習
理解度確認

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回宿題が出ます。
【テキスト（教科書）】
シュトラーセ・ノイ
Ver.3.0
Gesine Goessner 他執筆
朝日出版社
2400 円＋税【参考書】
なし。
【成績評価の方法と基準】
平常の授業参加のあり方を特に重視し、総合的に評価します。平常点 (95 ％)、持ち込み可能の期末試験の結果 (5 ％）。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【Outline and objectives】
We learn German grammar.

— 416 —

発行日：2019/5/1
LAN ｆ 100LC

基礎フランス語Ｉ
畑中敏夫

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
文法の基本的事項の習得とつずり字と発音の関係を認識して正しい読み方を身につける。
【到達目標】
前期は仏検５級に対応できる文法知識の習得。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
文法項目の説明とそれに対応した問題演習の二本立て。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
学習上の注意.
2
冠詞
３
第一群規則動詞４
動詞 AVOIR の活用
5
形容詞
６
動詞 etre７
疑問文と否定文
８
所有形容詞
９
疑問代名詞
１０
動詞 aller
１１
近接未来
１２
動詞 venir
１３
近接過去
１４
復習と試験

内容
フランス語の特色
冠詞の種類と用法
動詞の活用と用法
動詞の活用の暗記とその使い方
形容詞と名詞の性数の一致
動詞 etre の活用と用法
疑問文と否定文の作り方
所有形容詞の種類と用法
疑問代名詞の種類と用法
aller の用法
近接未来の作り方と用法
venir の活用
近接過去の作り方と用法
試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
基本的な動詞の活用の暗記【テキスト（教科書）】「カドラアジュ」
熊本哲也

駿河台出版社【参考書】
使わない【成績評価の方法と基準】
小テストと試験の成績を総合して判断する。
小テスト２割、試験８割【学生の意見等からの気づき】
解りやすい授業を心がける。
【Outline and objectives】

The aim of this class is to learn elementary French grammar.

— 417 —

発行日：2019/5/1
LAN ｆ 100LC

基礎フランス語ＩＩ
畑中敏夫

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
日常会話に必要な文法項目を学び読解力の基礎を作る。
【到達目標】
仏検４級に対応出来る基礎力がつく。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
文法事項の説明とそれに対応した練習問題を解いていく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１
復習
２
命令法
３
複合過去
４
半過去
５
大過去
６
代名動詞
７
単純未来
８
中性代名詞
９
条件法
１０
条件法
１１
関係代名詞
１２
比較の表現
１３
接続法
１４
復習と試験

内容
前期の復習
命令文の作り方
複合過去の作り方とその用法
半過去の作り方とその用法
大過去の作り方と用法
代名動詞の用法
単純未来の形式と用法
中性代名詞の使い方
条件法現在形の形式と用法
条件法過去の作り方と用法
関係代名詞の種類と用法
比較級と最上級接続法現在の活用と用法
試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
動詞の活用の暗記【テキスト（教科書）】
カドラージュ。熊本哲也。駿河台出版社【参考書】
必要に応じて指示【成績評価の方法と基準】
小テスト２割、試験８割【学生の意見等からの気づき】
解りやすい説明を心がける。
【Outline and objectives】

The aim of this class is to learn the elementary French grammar.

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発行日：2019/5/1

LANc100LC

基礎中国語Ｉ韓応飛

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
初めて中国語を学ぶ学生を主な対象とする授業です。教科書を使って、中国語の基礎（中国語の発音要領と表記法、基本語彙、文の構成原理＝単語の並べ方、基本文型）を学びます。中国語の基礎力（声に出して読む力、書く力、話す力、聞く力）の習得を目指します。適宜，視聴覚教材を使用して中国文化の紹介も行います。
なお、本授業は、金曜日開講の「中国語表現」の授業と相互補完しており、一冊の教科書を共通して使用します。そのため私のほうの授業では、文法の習得を中心に進めていく予定です。
【到達目標】
中国語の発音が正確にできること、ピンイン（表音文字）の読み書きができること、簡体字を正しく書け、基礎的な語彙・文法を習得することを目標とします。
言葉は、文法の基礎を理解してこそ、上達します。がんばって一緒に勉強しましょう。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
前期授業は教科書の前半部分（発音篇、本篇：第１課〜第７課）を使います。ピンインの読み書き、基礎語彙などの発音（朗読）、練習問題（文法部分のみ）、日本語の当用漢字との相似点・相違点を持つ「簡体字」（中国語の漢字）の練習、文法ポイントと日常会話文の読解を行い、基礎力を養います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス＋中国映画を 授業の進め方の説明。中国語に触れて
見る
みよう。
第2回
中国語発音①「中国語とは何か」。
テキスト発音一、二の部分：
声調、母音、複母音、ピンインのつづり方①、声調記号のつけ方、練習１の１、練習２の６。
第3回
中国語発音②
テキスト発音三の部分：
子音、無気音と有気音、そり舌音、三つの i、ピンインのつづり方②、練習
３の１と２。
第4回
中国語発音③
テキスト発音四の部分：
鼻母、r 化、ピンインのつづり方③、
声調の組み合わせ、中国語の音節構
造、練習１と２。
第5回
中国語発音④
テキスト発音五の部分：
発音総復習。ピンインのつづり方の規
則、声調の変化、声調記号のつけ方の規則、練習１と３と５。
第6回
中国語文法・テキスト第 人称代名詞、動詞述語文、「〜 ?」の1課
疑問文・本文の説明と発音練習。ドリル⑤。
第7回
中国語文法・テキスト第 指示代詞、「的」について、疑問詞疑問２課
文、「也」について。ドリル⑤。
第8回
中国語文法・テキスト第 量詞、「有」のあれこれ、数のたずね方
３課「几」と「多少」。ドリル⑤⑥。
第9回
中国語文法・テキスト第 形容詞述語文、反復疑問文、「呢?」の４課
疑問文について。ドリル⑤⑥。
第 10 回 中国語文法・テキスト第 場所指示代詞、存在の「有・在」の違
５課
い、助動詞「想・要」と否定形の注意事項。ドリル③⑥。
第 11 回 中国語文法・テキスト第 日付・時を表す言葉、名詞述語文と肯６課
定文「是」の省略、変化の「了」、「吧」の使い方。ドリル⑤⑥。
第 12 回 中国語文法・テキスト第 連動文・時間量・前置詞文あれこれ・
７課「どのくらい〜なのか」の文。ドリル④⑥
第 13 回 前期授業内容の確認・ま 期末試験＋「中国語で遊ぶ」
とめ＋中国語で歌を歌ってみよう＋中国語で漢詩を読んでみよう。
第 14 回 復習とまとめ
試験返却＋前期文法の重要ポイント総復習【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
中国語を「話す」力・「聞く」力を培うためには，なるべく多く発音することが大切です。教科書付録の CD も活用して，授業で学んだ教科書各課の新出単語や本文などの発音の反復練習をしてみましょう。CD は携帯電話にでも取り込んで、通学途中によく聞き込みましょう。耳から学ぶことは多いです。
授業内容は、ちゃんとノートを作って予習復習すること。
【テキスト（教科書）】『ケンタくんの中国語』（保坂律子・郭雲輝，朝日出版社，本体： 2300 円）。
【参考書】
電子辞書、たとえば CASIO
EX-word などを持っていると便利です。ただし、その辞書には、講談社か小学館の日中・中日辞典が入っているものを選んで下さい。そして携帯の電子辞書も、無料のものではなく、上述のものがあることが望ましいです。紙の辞書については、授業中に述べます。辞書はあるほうが望ましいですが、急いで買う必要はありません。
【成績評価の方法と基準】
中間や期末試験の点数と、課題（レポート）を重視する。
個人的理由による欠席は最大３回まで、それ以上欠席した場合、成績は基本
的に付けられない（公欠・病欠など正当な理由がある場合は考慮する）。
期末試験の点数（70 ％）と平常点（30 ％）【学生の意見等からの気づき】
語学の勉強は日々の積み重ねが大切です。
語学力向上のためには、学生は欠かさず出席し、積極的に授業参加すること。
授業中、教員の板書は必ず丁寧にノートをとること。その週に新出した単語
は、その週のうちに覚えること。
そして何より重要なのは、その言語を使う地域への限りない好奇心です。言葉だけでなく、中国に関する書籍をなるべく多く読むようにして下さい。
【その他の重要事項】
前期に一、二度プロジェクターやブルーレイ、ＤＶＤ、ＣＤを使用する授業をしますが、基本的に黒板に板書をする形の講義です。
中国語の基礎を教える授業なので、中国人留学生は基本的に受け入れることはできません。
【Outline and objectives】
This is a course for students studying Chinese for the firsttime.Using textbooks,students acquire grammar rules,Chinese pronunciation,essential vocabulary.word order,and other aspects of the Chinese
language.

— 419 —

発行日：2019/5/1

LANc100LC

基礎中国語Ｉ謝辰

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、主に初めて中国語を学ぶ学生を対象とした授業です。授業では、教科書を使って、文法を中心に初級中国語の前半部分を学びながら、中国語力の基礎（言語の規則・「書く」力・「話す」力・「聞く」力）の習得を目指します。また、中国文化に対する理解を深めるために、適宜、中国文化の紹介も行います。なお、本授業は，前期開講の「中国語表現」の授業と相互補完しており、一冊の教科書を共通して使用します。また，後期開講の「基礎中国語Ⅱ」「中国語中級」でも同じ教科書を使います。

【Outline and objectives】
This is an ABC Chinese course for beginners.Using textbooks, students
acquire grammar rules, Chinese pronunciation, essential vocabulary,word order, and other aspects of the Chinese language. After taking
this class.

【到達目標】
中国語の発音（ピンイン）が正確に発音できること，授業で学習した中国語の基礎的な文法・語彙・実用会話を習得することを到達目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
本授業では，教科書（発音篇、本篇：第１課〜第 6 課）を使って，中国語の基礎の学習（発音、ピンイン、簡体字、基本的な文法・語彙の理解と習得）を進めながら，あいさつ言葉や基本的な実用会話を学びます。また，適宜，視聴覚教材も使って中国文化の紹介も行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回

中国語の発音 (1)

第3回

中国語の発音 (2)

第4回

中国語の発音 (3)第5回

中国語の発音 (4)第6回

中国語の文法と語彙 (1)

第7回

中国語の文法と語彙 (2)

第8回

中国語の文法と語彙 (3)第9回

中国語の文法と語彙 (4)第 10 回中国語の文法と語彙 (5)

第 11 回中国語の文法と語彙 (6)

第 12 回
第 13 回
第 14 回

前期授業内容の復習 (1)
前期授業内容の復習 (2)期末試験

内容
授業の進め方について・中国語について発音 (1) ：解説文の説明と発音練習。
練習①②⑥。
発音 (2) ：解説文の説明と発音練習。
練習①②⑥。
発音 (3) ：解説文の説明と発音練習。
練習①②⑥。
発音 (4) ：解説文の説明と発音練習。
練習①②⑥⑦。
発音 (5) ：解説文の説明と発音練習。
練習①②⑦。
第 1 課：新出単語・文法ポイント・本文の説明と発音練習。ドリル①②⑤。
第 2 課：新出単語・文法ポイント・本文の説明と発音練習。ドリル①②⑤。
第 3 課：新出単語・文法ポイント・本文の説明と発音練習。ドリル①②⑤。
第 4 課：新出単語・文法ポイント・本文の説明と発音練習。ドリル①②⑤。
第 5 課：新出単語・文法ポイント・本文の説明と発音練習。ドリル①②⑤。
第 6 課：新出単語・文法ポイント・本文の説明と発音練習。ドリル①②⑤。
第 1 課〜第 6 課の復習と補足 (1)。
第 1 課〜第 6 課の復習と補足 (2)。
期末試験

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
中国語を「話す」力・「聞く」力を培うためには，なるべく多く発音することが大切です。教科書付録の CD も活用して，授業で学んだ教科書各課の新出
単語や本文などの発音の反復練習をしてみましょう。
【テキスト（教科書）】『ケンタくんの中国語』（保坂律子・郭雲輝，朝日出版社，本体： 2300 円）。
【参考書】『中検 4 級問題集 2019 年版』光生館、2019 年【成績評価の方法と基準】
出席状況を評価の前提条件とします。期末試験の点数（60 ％）と平常点（40 ％）を総合して評価します。
【学生の意見等からの気づき】
発音の反復練習が有効であると思われるので，本授業でも行う予定です。
【学生が準備すべき機器他】
ＣＤ関連機器。

— 420 —

発行日：2019/5/1

LANc100LC

基礎中国語ＩＩ韓応飛

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
主に初級中国語の前期授業を履修した学生を対象とした授業です。初級中
国語テキストの後半部分を進めます。

【学生が準備すべき機器他】
後期にも一、二度プロジェクタやブルーレイ、ＤＶＤ、ＣＤを使用する授業をしますが、基本的に黒板に板書する形の授業です。

【到達目標】
中国語を正確に発音できること、表音文字（ピンイン）の読み書きをマスターすることができること，授業で学習した中国語の基礎的な語彙・文法・実用会
話を習得することを到達目標とします。中国語検定（4 級）の合格レベルに達することを目標としましょう。

【その他の重要事項】
前期同様、中国語の基礎を教える授業なので、中国人留学生は受け入れ不可です。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【Outline and objectives】
This is a class for students who have already learned basic Chinese
pronunciation and short sentence structure .The course focuses onlearning Chinese aspect,idiomatic phrases,basic vocabulary,and otheraspects of the Chinese language.

【授業の進め方と方法】
教科書の後半部分（本篇：第 7 課〜第 15 課）を使って，中国語の基礎の学習（発音、ピンイン、簡体字、基本的な文法・語彙の理解と習得）を進めます。文法を更に深く理解していきましょう。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
テキスト第８課

第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回

第 13 回
第 14 回

内容
過去の経験の表し方・動詞の重ね型（形容詞の重ね型も参考までに）・選択
疑問文。ドリル④⑤
テキスト第９課
比較文、二重目的語動詞
テキスト第９課
様態補語、お金の言い方、ドリル④⑤⑥
テキスト第１０課「了」の用法、「是〜的」構文
テキスト第１０課「会/能/可以」という３つの「できる」について。ドリル②③④⑤
テキスト第１１課
進行型と継続型。ドリル②③④⑤。
テキスト第１２課
方向補語、結果補語。
テキスト第１２課
動量詞、「ちょっと〜」の言い方。ド
リル②③④⑤
テキスト第１３課
さまざまな連語について、自然現象表
現と存現文について。ドリル②③④⑤
テキスト第１４課
禁止の言い方、同時進行表現、たとえの表現。ドリル②③④⑤
テキスト第１５課
これまでの文法総復習
テキストにないが、他の 可能補語、把構文について。
テキストでは通常でてくる文法について最終的なまとめ＋「中国 期末試験＋漢詩を読んでみよう＋中国
語で遊ぼう」
語で歌を歌おう
後期授業内容の確認
試験の返却と解説【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
中国語を「話す」力・「聞く」力を培うためには，なるべく多く発音することが大切です。学習した内容の復習、付属 CD を使っての音読練習、作文練習をしましょう。
必ずノートを丁寧に作ること。
漢字の書き取り練習もしてきましょう。
【テキスト（教科書）】『ケンタくんの中国語』（保坂律子・郭雲輝，朝日出版社，本体： 2300 円）。
【参考書】
電子辞書、たとえば CASIO
EX-word などを持っていると便利 です。ただし、その辞書には、講談社か小学館の日中・中日辞典が 入っているものを選んで下さい。そして携帯の電子辞書も、無料の ものではなく、上述のものがあることが望ましいです。紙の辞書に ついては、授業中に述べます。辞書はあるほうが望ましいですが、急 いで買う必要はありません。
【成績評価の方法と基準】
中間や期末試験の点数と、課題（レポート）を重視する。 個人的理由による欠席は最大３回まで、それ以上欠席した場合、成 績は基本的に付けられない（公欠・病欠など正当な理由がある場合 は考慮する）。期末試験の点数（70%）と平常点（30%）を総合して評価します。
【学生の意見等からの気づき】
語学勉強のコツは練習と復習の繰り返しです。授業にできるだけ皆勤出席し、ノートを取り、単語を覚え、練習問題に取り組みましょう。
付録の CD を携帯電話に取り込み、通勤時になるべく多く聞きましょう。耳から単語を覚えること。

— 421 —

発行日：2019/5/1

LANc100LC

基礎中国語ＩＩ謝辰

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は，主に初級中国語の前半部分を学んだ学生を対象とした授業です。授業では，教科書を使って，文法を中心に初級中国語の後半部分を学びながら，
中国語力の基礎（「話す」力・「聞く」力・「書く」力）の習得を目指します。また，中国文化に対する理解を深めるために，適宜，中国文化の紹介も行います。必要に応じて，中国語検定（準 4 級）対策も行います。なお，本授業は，後期開講の「中国語中級」の授業と相互補完しており，一冊の教科書を共通して使用します。また，前期開講の「基礎中国語Ⅰ」「中国語表現」と同じ教科書を使います。

【Outline and objectives】
This is a class for students who have already learned basic Chinese
pronunciation and short sentence structure. The course focuses onlearning Chinese aspect, idiomatic phrases, basic vocabulary, and otheraspects of the Chinese language.

【到達目標】
中国語の発音（ピンイン）が正確に発音できること，授業で学習した中国語の基礎的な文法・語彙・実用会話を習得することを到達目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
本授業では，教科書（本篇：第 7 課〜第 15 課）を使って、中国語の基礎の学
習（発音、ピンイン、簡体字、基本的な文法・語彙の理解と習得）を進めながら、基本的な実用会話を学びます。また、必要に応じて、過去問などを使って、中国語検定（準 4 級）対策も行います。適宜、視聴覚教材も使って中国文化の紹介も行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】回
テーマ
第1回
ガイダンス・前期授業内
容の復習
第2回
中国語の文法と語彙 (1)
第3回

中国語の文法と語彙 (2)

第4回

中国語の文法と語彙 (3)第5回

中国語の文法と語彙 (4)第6回

中国語の文法と語彙 (5)第7回

中国語の文法と語彙 (6)第8回

中国語の文法と語彙 (7)第9回

中国語の文法と語彙 (8)

第 10 回中国語の文法と語彙 (9)

第 11 回中国語の文法と語彙 (10)第 12 回
第 13 回
第 14 回

後期授業内容の復習 (1)
後期授業内容の復習 (2)期末試験

内容
授業の進め方について・前期授業内容の復習
第 7 課：新出単語・文法ポイント・本文の説明と発音練習。ドリル①②④。
第 8 課：新出単語・文法ポイント・本文の説明と発音練習。ドリル①②④。
第 9 課：新出単語・文法ポイント・本文の説明と発音練習。ドリル①②③④。
第 10 課：新出単語・文法ポイント・
本文の説明と発音練習。ドリル①②③④。
第 11 課：新出単語・文法ポイント・
本文の説明と発音練習。ドリル①②③。
第 12 課：新出単語・文法ポイント・
本文の説明と発音練習。ドリル①②③。
第 1 課〜第 10 課の復習（＋中国語検
定対策）(1)。
第 1 課〜第 10 課の復習（＋中国語検
定対策）(2)。
第 13 課：新出単語・文法ポイント・
本文の説明と発音練習。ドリル①②③。
第 14 課：新出単語・文法ポイント・
本文の説明と発音練習。ドリル①②③。
第 7 課〜第 15 課の復習と補足 (1)。
第 7 課〜第 15 課の復習と補足 (2)。
期末試験

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
中国語を「話す」力・「聞く」力を培うためには，なるべく多く発音することが大切です。教科書付録の CD も活用して，授業で学んだ教科書各課の新出
単語や本文などの発音の反復練習をしてみましょう。
【テキスト（教科書）】『ケンタくんの中国語』（保坂律子・郭雲輝，朝日出版社，本体： 2300 円）。
【参考書】『中検準 4 級問題集 2019 年版』光生館、2019 年『中検 4 級問題集 2019 年版』光生館、2019 年【成績評価の方法と基準】
出席状況を評価の前提条件とします。期末試験の点数（60 ％）と平常点（40 ％）を総合して評価します。中国語検定受験者・合格者には加点をします。
【学生の意見等からの気づき】
発音の反復練習が有効であると思われるので，本授業でも行う予定です。
【学生が準備すべき機器他】
ＣＤ関連機器。

— 422 —

発行日：2019/5/1

LANd100LC

ドイツ語表現高橋完治

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ドイツ語に初めて触れる学生諸君を対象とし，身近なテーマについて話す・聞
く・読む・書く練習をする．ドイツ語コミュニケーション能力の基礎を身につけることが目的である．
【到達目標】
日常生活のなかでよく使われる平易な表現や言い回しを理解し，運用できる．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
どのテーマも，写真や絵とドイツ語とを（時には推理力を働かせて）結び付けることから始める．ビデオを観て，これをテーマへの導きとする場合もある．
この導入部の後，手本となる会話を多角的に理解し，これをもとに，互いにイ
ンタビューをしたり紹介文を書いたり，班同士で情報を交換して隠れた事柄を見つけ出したりなど，さまざまな内容のペア作業やグループ作業を展開する．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
Kontakte (1)

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

内容
あいさつを交わす／名前を訊く・答える
Kontakte (2)
出身地を訊く・答える／ペアで簡単な
Dialog を作る
Kontakte (3)
国名に親しむ／ du と Sie の使い分けに慣れる
Kontakte (4)「お元気ですか」の表現を使う／人を紹介する
Personalien (1)
名前のつづりを伝える／職業を訊く・
答える
Personalien (2)配偶関係・子供の有無について話す
Personalien (3)
居住地と年齢を訊き合う／人物の紹介
文を書く
Familie (1)家族のことを尋ねる・答える
Familie (2)家族について簡単な記事を書く
Einkaufen, Möbel (1)
買い物をする時の表現を学ぶ／家具の値段を訊く・答える
Einkaufen, Möbel (2)「すてきだ，モダンだ」など家具を評価する
Gegenstände, Produkte 身の回りの物の名を訊く／物を形容する言葉（色・形・素材）に親しむ
Wie viele ...?
物をいくつ持っているか，物がいくつ必要かを表現する
Was kann ich schon?
まとめとテスト【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
自宅でも音声教材やビデオ教材に繰り返し接し，発音の質や聞き取り能力の向上に努める．
【テキスト（教科書）】
Franz Specht u. a.: Menschen A1/1, Kursbuch mit DVD-ROM. Hueber【参考書】
必要に応じて授業中に紹介する．
【成績評価の方法と基準】
平常点（60%）にテストの成績（40%）を加えて評価する．
【学生の意見等からの気づき】
学生諸君はドイツ語でやりとりすることを大いに楽しんだようだ．
【Outline and objectives】
This course is designed for students without any knowledge of theGerman language. By developing the four skills of speaking, listening,reading and writing, it aims at equipping the students with basic
communicative abilities needed in simple everyday situations.

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発行日：2019/5/1

LANc100LC

中国語表現
方

暁霞

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業は、主に初めて中国語を学ぶ学生を対象としています。教科書を使って、基礎的な中国語を読み、書き、聞き、話す力の習得を目指します。語学学
習に加えて、中国文化の紹介なども適宜採り入れていきます。
なお、本授業は月曜日開講の「基礎中国語Ⅰ」の授業と相互補完しており、一冊の教科書を共通して使用します。また、後期開講の「基礎中国語Ⅱ」「中級
中国語Ⅰ」と同じ教科書を使います。

【Outline and objectives】
This course will focus on Chinese pronunciation, how to read pronunciation notation, reading and writing kanji (simplified letters), and provide
practice applying basic vocabulary, grammar and conversation patterns.

【到達目標】
中国語の発音、ピンイン（発音表記）の読み書き、最も広く使用されている中国語の漢字（簡体字）の読み書き、基礎的な語彙・文法・会話を習得することを目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
本授業は教科書の前半部分（発音篇、本篇：第１課〜第 7 課）を使います。ピンインの読み書き、基礎語彙の発音、簡体字（中国語の漢字）の読み書き、文法の学習を行いながら、基礎的な日常会話を学びます。また、適宜、視聴覚教材も使って中国文化の紹介も行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】回
テーマ
第1回
ガイダンス・中国語とは？
第2回
中国語の発音 (1)

第3回

中国語の発音 (2)

第4回

中国語の発音 (3)第5回

中国語の発音 (4)第6回

中国語の表現と語彙 (1)第7回

中国語の表現と語彙 (2)第8回

中国語の表現と語彙 (3)第9回

中国語の表現と語彙 (4)第 10 回中国語の表現と語彙 (5)

第 11 回中国語の表現と語彙 (6)

第 12 回中国語の表現と語彙 (7)

第 13 回
第 14 回

前期授業内容の復習
期末試験

内容
授業の進め方について。中国語について。
発音 (1) ：発音練習とあいさつ言葉。
練習③④⑤。
発音 (2) ：発音練習とあいさつ言葉。
練習③④⑤。
発音 (3) ：発音練習とあいさつ言葉。
練習③④⑤。
発音 (4) ：発音練習とあいさつ言葉。
練習④⑤⑥⑦。
発音 (5) ：発音練習とあいさつ言葉。
練習④⑤⑥⑦。
第 1 課：新出単語・文法ポイント・本文の説明と発音練習。ドリル③④⑥。
第 2 課：新出単語・文法ポイント・本文の説明と発音練習。ドリル③④⑥。
第 3 課：新出単語・文法ポイント・本文の説明と発音練習。ドリル③④⑥。
第 4 課：新出単語・文法ポイント・本文の説明と発音練習。ドリル③⑥。
第 5 課：新出単語・文法ポイント・本文の説明と発音練習。ドリル⑤⑥。
第 6 課：新出単語・文法ポイント・本文の説明と発音練習。ドリル⑤⑥。
第 7 課：新出単語・文法ポイント・本文の説明と発音練習。ドリル③⑤⑥。
第 1 課〜第 7 課の復習と補足
期末試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
中国語によるコミュニケーション能力を養うには、できるだけ多く練習する
ことが大切です。教科書付録の CD も活用して、授業で学んだ教科書各課の新出単語や本文などの聞き取りや発音の反復練習をしてみましょう。
【テキスト（教科書）】『ケンタくんの中国語』（保坂律子・郭雲輝、朝日出版社、本体： 2300 円）。
【参考書】
必要に応じて授業中に紹介します。
【成績評価の方法と基準】
出席状況を評価の前提条件とします。期末試験の点数（70 ％）と平常点（30 ％）を総合して評価します。
【学生の意見等からの気づき】
発音の反復練習が有効であると思われるので、本授業でも行う予定です。
【学生が準備すべき機器他】
ＣＤ関連機器。

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発行日：2019/5/1

LANc100LC

中国語中級
杉本

公子

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
初級中国語の前半部分を学んだ学生を主な対象としています。基礎の「定着」と応用力の養成に努め、基本的な会話や自己表現が自信をもってできるようになることを目指します。また、中国語検定（準４級以上）の受検にも対応します。適宜、中国文化にも触れます。
なお、本授業は、後期開講の「基礎中国語Ⅱ」の授業と相互補完しており、一冊の教科書を共通して使用します。また、前期開講の「基礎中国語Ⅰ」「中国語表現」と同じ教科書を使います。
【到達目標】(1) 基礎的な中国語について、漢字に頼らず、音で理解できる。
(2) 基礎文法が理解できる。
(3) 基礎的な作文ができる。
(4) 基礎的な会話が自信をもってできる。
(5) 学習した内容のまとまった中国語が読める。聞き取れる。
(6) 希望者は、中国語検定試験（準４級以上）に合格する。

【学生の意見等からの気づき】
疑問に思ったことを質問して一度は解決したのに、しばらくしてわからなくなってしまったときには、遠慮なくまた聞いてください。
【Outline and objectives】
Intermediate Chinese: This Mandarin Chinese course is for students
who have completed either or both of Basic Chinese 1 and Chinese
Communication held during the spring semester or equivalent.
Students are offered training in listening, speaking, reading, andwriting. The goal is to improve students’ comprehensive Chinese
language skills. Students are also recommended to enroll in Basic
Chinese 2 held during the fall semester.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
発音練習、聞き取り練習、発話練習、作文練習を通して、表現する力と聴く力を養います。また、過去問題などを使い、中国語検定（準４級）対策も行います。適宜、中国文化にも触れます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
ガイダンス
検定試験練習問題
第2回
第8課
第3回
第4回

第9課
第 10 課

第5回

第 11 課 (1)

第6回

第 11 課 (2)

第7回

第 12 課 (1)

第8回

第 12 課 (2)

第9回

第 13 課 (1)

第 10 回

第 13 課 (2)

第 11 回

第 14 課 (1)

第 12 回

第 14 課 (2)

第 13 回
第 14 回

期末試験 1
期末試験 2

内容
授業の進め方について
検定試験練習問題
第 8 課：経験・動詞の重ね型・選択疑問文
第 9 課：比較・二重目的語・様態補語
第 10 課：完了・「〜なのだ」
・「できる」
リスニング練習第 11 課：動作の進行・状態の持続・「はやく〜」
第 11 課：動作の進行・状態の持続・「はやく〜」
リスニング練習第 12 課：方向補語・結果補語・動量
補語
第 12 課：方向補語・結果補語・動量
補語
リスニング練習第 13 課：無主語文・「少しも〜」
・「すぐに〜」・「ますます」
第 13 課：無主語文・「少しも〜」
・「すぐに〜」・「ますます」
リスニング練習第 14 課：「〜のようだ」・禁止・「〜しながら」第 14 課：「〜のようだ」・禁止・「〜しながら」リスニング練習期末試験（筆記）
期末試験（音読）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
受講者は、教科書の予習・復習をし、本文をしっかりと身につける。付属の音声教材を使って音読練習、リスニング練習をし、漢字に頼らず、音で理解する。
【テキスト（教科書）】『ケンタくんの中国語』、保坂律子・郭雲輝著、朝日出版社、2011 年。
【参考書】『中検準 4 級問題集 2019 年版』光生館、2019 年。
『中検 4 級問題集 2019 年版』光生館、2019 年。
『Why?にこたえるはじめての中国語の文法書〈新訂版〉』同学社、2016 年。
【成績評価の方法と基準】
平常点（受講態度・発声音量）15 ％、課題 15 ％、期末試験（筆記 5 対音読
1）70 ％として総合評価します。中国語検定試験の受験者および合格者はそれぞれ加点します。

— 425 —

発行日：2019/5/1

LANc100LC

中国語中級
杉本

公子

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
初級中国語の前半部分を学んだ学生を主な対象としています。基礎の「定着」と応用力の養成に努め、基本的な会話や自己表現が自信をもってできるようになることを目指します。また、中国語検定（準４級以上）の受検にも対応します。適宜、中国文化にも触れます。
なお、本授業は、後期開講の「基礎中国語Ⅱ」の授業と相互補完しており、一冊の教科書を共通して使用します。また、前期開講の「基礎中国語Ⅰ」「中国語表現」と同じ教科書を使います。
【到達目標】(1) 基礎的な中国語について、漢字に頼らず、音で理解できる。
(2) 基礎文法が理解できる。
(3) 基礎的な作文ができる。
(4) 基礎的な会話が自信をもってできる。
(5) 学習した内容のまとまった中国語が聞き取れる。
(6) 希望者は、中国語検定試験（準４級以上）に合格する。

【学生の意見等からの気づき】
疑問に思ったことを質問して一度は解決したのに、しばらくしてわからなくなってしまったときには、遠慮なくまた聞いてください。
【Outline and objectives】
Intermediate Chinese: This Mandarin Chinese course is for students
who have completed either or both of Basic Chinese 1 and Chinese
Communication held during the spring semester or equivalent.
Students are offered training in listening, speaking, reading, andwriting. The goal is to improve students’ comprehensive Chinese
language skills. Students are also recommended to enroll in Basic
Chinese 2 held during the fall semester.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
発音練習、聞き取り練習、発話練習、作文練習を通して、表現する力と聴く力を養います。また、過去問題などを使い、中国語検定（準４級）対策も行います。適宜、中国文化にも触れます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
ガイダンス
検定試験練習問題
第2回
第8課
第3回
第4回

第9課
第 10 課

第5回

第 11 課 (1)

第6回

第 11 課 (2)

第7回

第 12 課 (1)

第8回

第 12 課 (2)

第9回

第 13 課 (1)

第 10 回

第 13 課 (2)

第 11 回

第 14 課 (1)

第 12 回

第 14 課 (2)

第 13 回
第 14 回

期末試験 1
期末試験 2

内容
授業の進め方について
検定試験練習問題
第 8 課：経験・動詞の重ね型・選択疑問文
第 9 課：比較・二重目的語・様態補語
第 10 課：完了・「〜なのだ」
・「できる」
リスニング練習第 11 課：動作の進行・状態の持続・「はやく〜」
第 11 課：動作の進行・状態の持続・「はやく〜」
リスニング練習第 12 課：方向補語・結果補語・動量
補語
第 12 課：方向補語・結果補語・動量
補語
リスニング練習第 13 課：無主語文・「少しも〜」
・「すぐに〜」・「ますます」
第 13 課：無主語文・「少しも〜」
・「すぐに〜」・「ますます」
リスニング練習第 14 課：「〜のようだ」・禁止・「〜しながら」第 14 課：「〜のようだ」・禁止・「〜しながら」リスニング練習期末試験（筆記）
期末試験（音読）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
受講者は、教科書の予習・復習をし、本文をしっかりと身につける。付属の音声教材を使って音読練習、リスニング練習をし、漢字に頼らず、音で理解する。
【テキスト（教科書）】『ケンタくんの中国語』、保坂律子・郭雲輝著、朝日出版社、2011 年。
【参考書】『中検準 4 級問題集 2019 年版』光生館、2019 年。
『中検 4 級問題集 2019 年版』光生館、2019 年。
『Why?にこたえるはじめての中国語の文法書〈新訂版〉』同学社、2016 年。
【成績評価の方法と基準】
平常点（受講態度・発声音量）15 ％、課題 15 ％、期末試験（筆記 5 対音読
1）70 ％として総合評価します。中国語検定試験の受験者および合格者はそれぞれ加点します。

— 426 —

発行日：2019/5/1

LANc100LC

中国語中級
林

松涛

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
初級中国語を１学期履修した学生を対象としています。簡単な会話や読み書きについて学習し、中国語の基礎を固めます。
【到達目標】
中国語の発音やピンインの読み書きを確かなものとすること、簡体字に親しみ、基礎的な日常会話ができるようになることを目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
春学期開講の「中国語表現」と通年で 1 冊の教科書を使います。本授業では教科書（本篇：第 7 課〜第 15 課）を使って中国語の基礎的な会話を学習していきます。中国語検定準 4 級の受験を推奨しており、過去問などを使って検定試験対策も行います。また適宜視聴覚教材などを使って中国語圏の文化や社会について紹介していきます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第１回
ガイダンス
第2回

中国語の表現と語彙 (1)第3回

中国語の表現と語彙 (2)第4回

中国語の表現と語彙 (3)第5回

中国語の表現と語彙 (4)第6回

中国語の表現と語彙 (5)第7回

中国語の表現と語彙 (6)第8回

中国語の表現と語彙 (7)第9回

中国語の表現と語彙 (8)

第 10 回中国語の表現と語彙 (9)

第 11 回中国語の表現と語彙 (10)第 12 回
第 13 回
第 14 回

復習
復習
期末試験

内容
授業の進め方について,
前期授業内容の復習.
第 7 課：新出単語・文法ポイント・本文の説明と発音練習。ドリル③⑤⑥。
第 8 課：新出単語・文法ポイント・本文の説明と発音練習。ドリル③⑤⑥⑦。
第 9 課：新出単語・文法ポイント・本文の説明と発音練習。ドリル⑤⑥⑦。
第 10 課：新出単語・文法ポイント・
本文の説明と発音練習。ドリル⑤⑥⑦。
第 11 課：新出単語・文法ポイント・
本文の説明と発音練習。ドリル④⑤⑥⑦。
第 12 課：新出単語・文法ポイント・
本文の説明と発音練習。ドリル④⑤⑥⑦。
第 1 課〜第 10 課の復習＋中国語検定対策 (1)。
第 1 課〜第 10 課の復習＋中国語検定対策 (2)。
第 13 課：新出単語・文法ポイント・
本文の説明と発音練習。ドリル④⑤⑥⑦。
第 14 課：新出単語・文法ポイント・
本文の説明と発音練習。ドリル④⑤⑥⑦。
第 7 課〜第 15 課の復習と補足 (1)
第 7 課〜第 15 課の復習と補足 (2)期末試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
語学を身につけるには反復練習が重要です。授業で習った文章をできるだけ多く声に出して練習するようにしてください。
【テキスト（教科書）】『ケンタくんの中国語』保坂律子・郭雲輝著、朝日出版社、2011 年。
【参考書】『つながる中国語文法』林2011 年。

松涛著、ディスカヴァー・トゥエンティワン、【成績評価の方法と基準】
期末試験（80 ％）＋平常点（20 ％）によって評価します。
【学生の意見等からの気づき】
授業中にできるだけ声に出して練習する機会を持ちたいと考えています。
【Outline and objectives】
This lesson is for students who took the 1st semester of Elementary
Chinese. You will learn simple conversation, reading and writing, andsolidify the foundation of your Chinese.

— 427 —

発行日：2019/5/1

PSY100LC

パーソナリティ伊藤隆一

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代心理学の枠組みや心理学の研究方法、こころの個性を表すパーソナリティ（人格）、他者との人間関係などについて講義する。また、必要に応じて、小実験や心理検査を行いたい。
【到達目標】「パーソナリティ」「こころの働き」という２つの授業を通じて、人間のこころのメカニズムについて知識を身につけて欲しい。

【Outline and objectives】
This course (Personality) introduces the personal functions of thehuman mind, for instance, human ability, character and development,
and personality tests
to students taking this course. The goal of this course is to obtain basic
knowledge about general psychology. Participants are recommended not
only to take this course but also to take "Functions of the Human Mind".

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
現代心理学の枠組みや心理学の研究方法、こころの個性を表すパーソナリティ（人格）、他者との人間関係などについて講義する。また、必要に応じて、小実験や心理検査を行いたい。
「こころの働き」とペアで履修することが望ましい。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
現代心理学の枠組み
第2回
心理学の対象第3回
基本的なこころの機能

第4回

心理学の研究方法

第5回

第7回

心理学の領域と周辺諸科
学
パーソナリティ把握のス
キーム
パーソナリティの発達

第8回

パーソナリティの形成

第9回
第 10 回

パーソナリティの能力的側面
知能と実際的知的能力

第 11 回気質と性格

第 12 回

防衛機制

第 13 回

パーソナリティの指向的側面
パーソナリティの把握と
心理検査

第6回

第 14 回

内容
現代心理学の幅広い内容を紹介する
心理学の研究対象について説明する
一人一人が持っているこころの機能、
すなわちパーソナリティについて説明
する
心理学が用いる研究方法について説明
する
心理学がどのような他の学問領域と関連しているのか説明する
パーソナリティを把握するための諸理論について説明する
パーソナリティがどのように発達していくのか説明する
パーソナリティが遺伝と環境の影響を受けてどのように形成されるのか説明する
知的能力について説明する
知的能力を構成する諸特性について説明する
性格の内容と性格の諸理論について説
明する
人が無意識におこなう防衛機制について説明する
好み・関心・人生観といった指向的側面について説明する
心理検査をいくつか紹介する。心理テ
ストを自己採点してみる【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストの関連箇所を熟読し、よく確認しておくこと。授業で得た知識をさらに展開できるように、各章の末尾にある「次のステップへ」の課題を解いてみよう。課題を出すことがあるが、授業前に必ずやっておくこと。
【テキスト（教科書）】
伊藤隆一・千田雅博・渡辺昭彦『現代の心理学』

金子書房

2003 年【参考書】
適宜、授業の中で話す。適宜、プリントを配布する。
【成績評価の方法と基準】
学期末の記述式試験の成績をベースに、授業内レポートの成績、授業への参加度、授業中の態度なども加味して、最終成績とする。授業内評価によって、期末試験の成績を ±25 点の範囲で変動させることがある。
【学生の意見等からの気づき】
今後とも、わかりやすく、具体的で、実践的な授業を行って行きたい。
【学生が準備すべき機器他】
心理学に関するビデオ・ＤＶＤを見せることがある。
【その他の重要事項】
受講希望者が多数の場合は抽選になる可能性があります。授業開始前に掲示を確認して下さい。
「こころの働き」とペアで履修することが望ましい。

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発行日：2019/5/1

PSY100LC

こころの働き伊藤ひろみ

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
基本的なこころの機能である、感覚・知覚、動機づけ、学習、記憶などについて講義する。必要に応じて、小実験なども行いたい。
【到達目標】「パーソナリティ」「こころの働き」という２つの授業を通じて、人間のこころのメカニズムについて知識を身につけて欲しい。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【Outline and objectives】
This course (Functions of the Human Mind) introduces the fundamental
functions of the human mind, for instance, sensation and perception,
motivation, learning and memory to students taking this course. The
goal of this course is to obtain basic knowledge about general psychology.
Participants are recommended not only to take this course but also totake "Personality".

【授業の進め方と方法】
基本的なこころの機能である、感覚・知覚、動機づけ、学習、記憶などについて講義する。必要に応じて、小実験なども行いたい。「パーソナリティ」とペアで履修することが望ましい。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
現代心理学の枠組み
第2回

第3回
第4回
第5回
第6回

第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回

内容
現代心理学の幅広い内容について説明する
基本的なこころの機能
感覚・知覚、動機づけ、学習、記憶、思考といった基本的なこころの働きについて説明する感覚の種類（1）
８つの感覚について説明する感覚の種類（2）
〃
（２）
知覚の法則
大脳の働きとして起こる、さまざまな知覚の法則を説明する
錯覚
対象を誤って知覚する錯覚について、錯視図や多義図形などを用いて説明する
動機づけのメカニズム
行動を引き起こすエネルギーとしての動機づけについて説明する
一時的動機と二次的動機、 さまざまな動機の種類について説明す
外発的動機と内発的動機 る
欲求不満、葛藤
動機が充足されない状況である欲求不満状況や葛藤について説明する
学習の定義
経験による永続的な行動変容を意味す
る学習について説明する
本能行動、初期学習行動、 さまざまな行動を、学習か遺伝かとい無条件反射行動
う形成要因をもとに分類する
条件反射行動、自発的行 学習によって形成される行動と条件づ
動、条件づけけのメカニズムについて説明する
効果的な学習方法
効果的な学習方法について、具体的に説明する
記憶のメカニズム
覚え、貯蔵し、思い出す、記憶のメカ
ニズムについて説明する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各回の授業内容がテキストのどの章、どの節の記述と対応しているのか、テキストを熟読し、よく確認しておくこと。授業で得た知識をさらに展開できるよ
うに、テキスト各章の末尾にある「次のステップへ」の課題を解いてみよう。
【テキスト（教科書）】
伊藤隆一・千田雅博・渡辺昭彦『現代の心理学』

金子書房

2003 年【参考書】
適宜、授業の中で話す。適宜、プリントを配布する。心理学に関するビデオ・
ＤＶＤを見せることがある。
【成績評価の方法と基準】
原則として、学期末の記述式試験の成績をベースに (75%)、授業内レポートと、授業中の態度や授業への積極的な参加度などの平常点を加味して (25%)、
最終成績とする。授業内評価によって、期末試験の成績を ±20 点の範囲で変動させることがある。
【学生の意見等からの気づき】
今後とも、わかりやすく、具体的で、実践的な授業を行って行きたい。
【その他の重要事項】
受講希望者が多数の場合は抽選になる可能性があります。授業開始前に掲示を確認して下さい。
「パーソナリティ」とペアで履修することが望ましい。

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発行日：2019/5/1

PSY100LC

パーソナリティ伊藤ひろみ

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代心理学の枠組みや心理学の研究方法、こころの個性を表すパーソナリティ（人格）、他者との人間関係などについて講義する。また、必要に応じて、小実験や心理検査を行いたい。
【到達目標】「パーソナリティ」「こころの働き」という２つの授業を通じて、人間のこころのメカニズムについて知識を身につけて欲しい。

【Outline and objectives】
This course (Personality) introduces the personal functions of thehuman mind, for instance, human ability, character and development,
and personality tests to students taking this course. The goal ofthis course is to obtain basic knowledge about general psychology.
Participants are recommended not only to take this course but also totake "Functions of the Human Mind"【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
現代心理学の枠組みや心理学の研究方法、こころの個性を表すパーソナリティ（人格）、他者との人間関係などについて講義する。また、必要に応じて、小実験や心理検査を行いたい。
「こころの働き」とペアで履修することが望ましい。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
現代心理学の枠組み
第2回
心理学の対象第3回
基本的なこころの機能

第4回

第6回

心理学の研究方法と周辺
諸科学
パーソナリティ把握のス
キーム
パーソナリティの発達

第7回

パーソナリティの形成

第8回
第9回

パーソナリティの能力的側面
知能と実際的知的能力

第 10 回気質と性格

第 11 回

防衛機制

第 12 回

パーソナリティの指向的側面
パーソナリティの把握と
心理検査
人間関係

第5回

第 13 回
第 14 回

内容
現代心理学の幅広い内容を紹介する
心理学の研究対象について説明する
一人一人が持っているこころの機能、
すなわちパーソナリティについて説明
する
心理学が用いる研究方法と、他の学問領域との関連について説明する
パーソナリティを把握するための諸理論について説明する
パーソナリティがどのように発達していくのか説明する
パーソナリティが遺伝と環境の影響を受けてどのように形成されるのか説明する
知的能力について説明する
知的能力を構成する諸特性について説明する
性格の内容と性格の諸理論について説
明する
人が無意識におこなう防衛機制について説明する
好み・関心・人生観といった指向的側面について説明する
心理検査をいくつか紹介する。心理テ
ストを自己採点してみる
他者との人間関係とパーソナリティとの関連性について説明する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストの関連箇所を熟読し、よく確認しておくこと。授業で得た知識をさらに展開できるように、各章の末尾にある「次のステップへ」の課題を解いてみよう。課題を出すことがあるが、授業前に必ずやっておくこと。
【テキスト（教科書）】
伊藤隆一・千田雅博・渡辺昭彦『現代の心理学』

金子書房

2003 年【参考書】
適宜、授業の中で話す。適宜、プリントを配布する。心理学に関するビデオ・
ＤＶＤを見せることがある。
【成績評価の方法と基準】
原則として、学期末の記述式試験の成績をベースに (75%)、授業内レポートと、授業中の態度や授業への積極的な参加度などの平常点を加味して (25%)、
最終成績とする。授業内評価によって、期末試験の成績を ±20 点の範囲で変動させることがある。
【学生の意見等からの気づき】
今後とも、わかりやすく、具体的で、実践的な授業を行って行きたい。
【その他の重要事項】
受講希望者が多数の場合は抽選になる可能性があります。授業開始前に掲示を確認して下さい。
「こころの働き」とペアで履修することが望ましい。

— 430 —

発行日：2019/5/1

PSY100LC

こころの働き伊藤ひろみ

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
基本的なこころの機能である、感覚・知覚、動機づけ、学習、記憶などについて講義する。必要に応じて、小実験なども行いたい。
【到達目標】「パーソナリティ」「こころの働き」という２つの授業を通じて、人間のこころのメカニズムについて知識を身につけて欲しい。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【Outline and objectives】
This course (Functions of the Human Mind) introduces the fundamental
functions of the human mind, for instance, sensation and perception,
motivation, learning and memory to students taking this course. The
goal of this course is to obtain basic knowledge about general psychology.
Participants are recommended not only to take this course but also totake "Personality".

【授業の進め方と方法】
基本的なこころの機能である、感覚・知覚、動機づけ、学習、記憶などについて講義する。必要に応じて、小実験なども行いたい。「パーソナリティ」とペアで履修することが望ましい。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
現代心理学の枠組み
第2回

第3回
第4回
第5回
第6回

第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回

内容
現代心理学の幅広い内容について説明する
基本的なこころの機能
感覚・知覚、動機づけ、学習、記憶、思考といった基本的なこころの働きについて説明する感覚の種類（1）
８つの感覚について説明する感覚の種類（2）
〃
（２）
知覚の法則
大脳の働きとして起こる、さまざまな知覚の法則を説明する
錯覚
対象を誤って知覚する錯覚について、錯視図や多義図形などを用いて説明する
動機づけのメカニズム
行動を引き起こすエネルギーとしての動機づけについて説明する
一時的動機と二次的動機、 さまざまな動機の種類について説明す
外発的動機と内発的動機 る
欲求不満、葛藤
動機が充足されない状況である欲求不満状況や葛藤について説明する
学習の定義
経験による永続的な行動変容を意味す
る学習について説明する
本能行動、初期学習行動、 さまざまな行動を、学習か遺伝かとい無条件反射行動
う形成要因をもとに分類する
条件反射行動、自発的行 学習によって形成される行動と条件づ
動、条件づけけのメカニズムについて説明する
効果的な学習方法
効果的な学習方法について、具体的に説明する
記憶のメカニズム
覚え、貯蔵し、思い出す、記憶のメカ
ニズムについて説明する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各回の授業内容がテキストのどの章、どの節の記述と対応しているのか、テキストを熟読し、よく確認しておくこと。授業で得た知識をさらに展開できるよ
うに、テキスト各章の末尾にある「次のステップへ」の課題を解いてみよう。
【テキスト（教科書）】
伊藤隆一・千田雅博・渡辺昭彦『現代の心理学』

金子書房

2003 年【参考書】
適宜、授業の中で話す。適宜、プリントを配布する。心理学に関するビデオ・
ＤＶＤを見せることがある。
【成績評価の方法と基準】
原則として、学期末の記述式試験の成績をベースに (75%)、授業内レポートと、授業中の態度や授業への積極的な参加度などの平常点を加味して (25%)、
最終成績とする。授業内評価によって、期末試験の成績を ±20 点の範囲で変動させることがある。
【学生の意見等からの気づき】
今後とも、わかりやすく、具体的で、実践的な授業を行って行きたい。
【その他の重要事項】
受講希望者が多数の場合は抽選になる可能性があります。授業開始前に掲示を確認して下さい。
「パーソナリティ」とペアで履修することが望ましい。

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発行日：2019/5/1

PSY100LC

パーソナリティ伊藤隆一

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代心理学の枠組みや心理学の研究方法、こころの個性を表すパーソナリティ（人格）、他者との人間関係などについて講義する。また、必要に応じて、小実験や心理検査を行いたい。
【到達目標】「パーソナリティ」「こころの働き」という２つの授業を通じて、人間のこころのメカニズムについて知識を身につけて欲しい。

【Outline and objectives】
This course (Personality) introduces the personal functions of thehuman mind, for instance, human ability, character and development,
and personality tests
to students taking this course. The goal of this course is to obtain basic
knowledge about general psychology. Participants are recommended not
only to take this course but also to take "Functions of the Human Mind".

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
現代心理学の枠組みや心理学の研究方法、こころの個性を表すパーソナリティ（人格）、他者との人間関係などについて講義する。また、必要に応じて、小実験や心理検査を行いたい。
「こころの働き」とペアで履修することが望ましい。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
現代心理学の枠組み
第2回
心理学の対象第3回
基本的なこころの機能

第4回

心理学の研究方法

第5回

第7回

心理学の領域と周辺諸科
学
パーソナリティ把握のス
キーム
パーソナリティの発達

第8回

パーソナリティの形成

第9回
第 10 回

パーソナリティの能力的側面
知能と実際的知的能力

第 11 回気質と性格

第 12 回

防衛機制

第 13 回

パーソナリティの指向的側面
パーソナリティの把握と
心理検査

第6回

第 14 回

内容
現代心理学の幅広い内容を紹介する
心理学の研究対象について説明する
一人一人が持っているこころの機能、
すなわちパーソナリティについて説明
する
心理学が用いる研究方法について説明
する
心理学がどのような他の学問領域と関連しているのか説明する
パーソナリティを把握するための諸理論について説明する
パーソナリティがどのように発達していくのか説明する
パーソナリティが遺伝と環境の影響を受けてどのように形成されるのか説明する
知的能力について説明する
知的能力を構成する諸特性について説明する
性格の内容と性格の諸理論について説
明する
人が無意識におこなう防衛機制について説明する
好み・関心・人生観といった指向的側面について説明する
心理検査をいくつか紹介する。心理テ
ストを自己採点してみる【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストの関連箇所を熟読し、よく確認しておくこと。授業で得た知識をさらに展開できるように、各章の末尾にある「次のステップへ」の課題を解いてみよう。課題を出すことがあるが、授業前に必ずやっておくこと。
【テキスト（教科書）】
伊藤隆一・千田雅博・渡辺昭彦『現代の心理学』

金子書房

2003 年【参考書】
適宜、授業の中で話す。適宜、プリントを配布する。
【成績評価の方法と基準】
学期末の記述式試験の成績をベースに、授業内レポートの成績、授業への参加度、授業中の態度なども加味して、最終成績とする。授業内評価によって、期末試験の成績を ±25 点の範囲で変動させることがある。
【学生の意見等からの気づき】
今後とも、わかりやすく、具体的で、実践的な授業を行って行きたい。
【学生が準備すべき機器他】
心理学に関するビデオ・ＤＶＤを見せることがある。
【その他の重要事項】
受講希望者が多数の場合は抽選になる可能性があります。授業開始前に掲示を確認して下さい。
「こころの働き」とペアで履修することが望ましい。

— 432 —

発行日：2019/5/1

PSY100LC

こころの働き伊藤ひろみ

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
基本的なこころの機能である、感覚・知覚、動機づけ、学習、記憶などについて講義する。必要に応じて、小実験なども行いたい。
【到達目標】「パーソナリティ」「こころの働き」という２つの授業を通じて、人間のこころのメカニズムについて知識を身につけて欲しい。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【Outline and objectives】
This course (Functions of the Human Mind) introduces the fundamental
functions of the human mind, for instance, sensation and perception,
motivation, learning and memory to students taking this course. The
goal of this course is to obtain basic knowledge about general psychology.
Participants are recommended not only to take this course but also totake "Personality".

【授業の進め方と方法】
基本的なこころの機能である、感覚・知覚、動機づけ、学習、記憶などについて講義する。必要に応じて、小実験なども行いたい。「パーソナリティ」とペアで履修することが望ましい。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
現代心理学の枠組み
第2回

第3回
第4回
第5回
第6回

第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回

内容
現代心理学の幅広い内容について説明する
基本的なこころの機能
感覚・知覚、動機づけ、学習、記憶、思考といった基本的なこころの働きについて説明する感覚の種類（1）
８つの感覚について説明する感覚の種類（2）
〃
（２）
知覚の法則
大脳の働きとして起こる、さまざまな知覚の法則を説明する
錯覚
対象を誤って知覚する錯覚について、錯視図や多義図形などを用いて説明する
動機づけのメカニズム
行動を引き起こすエネルギーとしての動機づけについて説明する
一時的動機と二次的動機、 さまざまな動機の種類について説明す
外発的動機と内発的動機 る
欲求不満、葛藤
動機が充足されない状況である欲求不満状況や葛藤について説明する
学習の定義
経験による永続的な行動変容を意味す
る学習について説明する
本能行動、初期学習行動、 さまざまな行動を、学習か遺伝かとい無条件反射行動
う形成要因をもとに分類する
条件反射行動、自発的行 学習によって形成される行動と条件づ
動、条件づけけのメカニズムについて説明する
効果的な学習方法
効果的な学習方法について、具体的に説明する
記憶のメカニズム
覚え、貯蔵し、思い出す、記憶のメカ
ニズムについて説明する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各回の授業内容がテキストのどの章、どの節の記述と対応しているのか、テキストを熟読し、よく確認しておくこと。授業で得た知識をさらに展開できるよ
うに、テキスト各章の末尾にある「次のステップへ」の課題を解いてみよう。
【テキスト（教科書）】
伊藤隆一・千田雅博・渡辺昭彦『現代の心理学』

金子書房

2003 年【参考書】
適宜、授業の中で話す。適宜、プリントを配布する。心理学に関するビデオ・
ＤＶＤを見せることがある。
【成績評価の方法と基準】
原則として、学期末の記述式試験の成績をベースに (75%)、授業内レポートと、授業中の態度や授業への積極的な参加度などの平常点を加味して (25%)、
最終成績とする。授業内評価によって、期末試験の成績を ±20 点の範囲で変動させることがある。
【学生の意見等からの気づき】
今後とも、わかりやすく、具体的で、実践的な授業を行って行きたい。
【その他の重要事項】
受講希望者が多数の場合は抽選になる可能性があります。授業開始前に掲示を確認して下さい。
「パーソナリティ」とペアで履修することが望ましい。

— 433 —

発行日：2019/5/1

HIS100LC

日本文化論
横山

泰子

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
日本文化の特徴や歴史性を考える一つの手がかりとして、妖怪文化をとりあげます。自国の文化を知るために、様々な文献やマンガ、絵画資料などにふれ、現代の文化が過去とつながっていること、海外の文化とも関係していることを知ります。
【到達目標】
世の中には多様な学問領域があることを知り、いわゆる理系の科目とは異なる思考や発想ができるようになるのが目的です。
文章だけではなく、映像や絵画、マンガなども文化研究の資料です。娯楽としてそれらを楽しむだけではなく、資料として扱う方法を学びます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
授業中にテーマに関する簡単な課題を出し、その結果をみながら、講義をしていきます。毎年映画やアニメーション映像を見たいという希望があり、できるだけ作品鑑賞の時間をもうけます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１
クラスの概要説明
２
３

現代日本の妖怪文化の特徴
娯楽の対象としての妖怪

４

信仰の対象としての妖怪

５

地域に根ざす妖怪文化

６

地域を超える妖怪文化

７

欧米の妖怪文化と日本人

８

欧米の妖怪文化と日本人

９

アジアの妖怪文化と日本
人

１０

アジアの妖怪文化と日本
人

１１

妖怪を表現する技術

１２

日本の妖怪文化を世界で説明するために

１３

近代科学と妖怪

１４

近代科学と妖怪【参考書】
参考書については、教室で紹介。
【成績評価の方法と基準】【成績評価基準】
期末テストを行います。テスト８０パーセント、平常点２０パーセントの割
合で評価しています。
【学生の意見等からの気づき】
教室で映像を見る時間をもうけていますが、アンケートで「もっと長い時間見せてほしい」という声がありました。今年度から１００分授業になるので、昨年度よりは少し長く鑑賞時間がとれると思います。
【その他の重要事項】
例年、授業で取り上げてほしいテーマや作品などの案を学生から募っています。それにもとづいて授業をすすめるので、必ずしもシラバス通りにいかな
いことを理解して下さい。提案はできるだけ取り上げるようにしていますので、積極的に案を出して下さい。
【Outline and objectives】
This course will help you to understand yokai in Japan as culturalconcepts and cultural products. The word yokai means creatures,presences, or phenomena that could be described as mysterious or eerie
and are seen in every society.In recent years, interest in yokai culture
has continued to build in Japan.After taking this course, you will be able
to explain how yokai culture has built in Japan.

内容
シラバス内容の確認と、授業で扱う
テーマについての希望調査
現代の日本の妖怪文化を代表する作品を鑑賞し、その特徴を考える
怖いはずのものが楽しみ＝娯楽になることに注目し、妖怪文化の遊びの面をとらえる
神秘的な存在は、恐怖されるのみならず、崇拝され信仰されることがある。
そのメカニズムを考える
日本には、地域に根ざした多様な妖怪伝承がある。その地域性について考える
近年、日本の妖怪文化は諸外国から注目・評価されている。どの点がユニー
クとされ、興味を持たれているかをとらえる
西洋の妖怪文化は、様々なメディアを通じ、日本に影響を与えている。欧米の妖怪文化について考える
西洋の妖怪文化は、様々なメディアを通じ、日本に影響を与えている。欧米の妖怪文化について考える
アジアの妖怪文化は、根底において日本と共通する面を多く持っている。昔話等の比較を試み、アジアの妖怪文化について考えるアジアの妖怪文化は、根底において日本と共通する面を多く持っている。昔話等の比較を試み、アジアの妖怪文化について考える歴史的な絵画技術などに学びながら、自分たちで妖怪を創造しててみる
日本文化を世界で説明することが求められる昨今、妖怪について自分なりに説明してみる
近代科学の発展にともない、過去に妖怪のしわざとされていた現象は科学的に説明可能となった面がある。科学と怪異現象との関係について考える
近代科学の発展にともない、過去に妖怪のしわざとされていた現象は科学的に説明可能となった面がある。科学と怪異現象との関係について考える【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
特になし【テキスト（教科書）】
プリントを配布— 434 —

発行日：2019/5/1

HIS100LC

比較文化論
横山

泰子

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
グローバル化にともない、法政大学小金井キャンパスに外国人留学生が増え、また日本人学生が在学中に海外に出る機会が増えています。日本の生活文化について語ったり、外国との違いを考えねばならない状況が増えている昨今、受講生にとってもっとも身近な日本文化を手がかりにしながら、常に世界の文化に興味を持つという姿勢を身につけます。

【Outline and objectives】
This course will help you to understand Japanese culture in everyday
life. We ask ourselves the questions what things and phenomena thatJapanese peolple think are very Japanese are really Japanese.

【到達目標】
現代日本の日常生活を比較文化的にとらえるための手がかりとして、私たちの周囲で「日本的と思われるモノ、コト」がないかを考えます。例えば「和服」「和食」などは日本的と思われているが、どの部分が「和」なのでしょうか。
また、日本人は一般的に「礼儀正しい」とされているが、他の国の人と比べて本当に「礼儀正しい」のだろうか。このような問いを積み重ね、文章を書いたり映画を鑑賞したりしながら考察することによって、自分の文化に対する思い込みを排し、他の国や地域に関心が持てるようになります。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
授業中にテーマに関する簡単な課題を出しますので、その結果をみて、講義をします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１
クラスの概要説明とアン
ケート
２
何が「日本的」なのか
３
４「世界に OO はあるか」という問い
現象の因数分解の試み

５
６
７
８
９

食文化
食文化
住まい
しぐさ
年中行事

１０

年中行事

１１
１２
１３
１４

遊び
遊び
学校文化
職場文化

内容
シラバス内容の確認。「日本的」と思われるモノ・コトを考える
日本的と思われるモノ・コトを考える
際に、注意すべき点について
園田英弘の「逆欠如論」の考え方についての説明
園田英弘の「現象の因数分解」の方法を説明し、自分たちでやってみる
日本の食文化を、世界の中で考える
日本の食文化を、世界の中で考える
日本の住文化を、世界の中で考える
日本人のしぐさを、世界の中で考える様々な年中行事のうち、代表的なもの
を、世界の中で考える様々な年中行事のうち、新奇なもの
を、世界の中で考える
日本の遊び文化を、世界の中で考える
日本の遊び文化を、世界の中で考える
日本の学校文化を、世界の中で考える
日本の職場文化を、世界の中で考える【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
特になし【テキスト（教科書）】
プリントを配布するので、準備する必要はありません。
【参考書】
授業中に指示。
【成績評価の方法と基準】
期末テストを行います。テスト８０パーセント、平常点２０パーセントの割
合で評価しています。
【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートで「課題を多くしてほしい」という意見があり、できるだけ課題の時間をふやします。時には辞書などを使いながら、積極的に自分のアイディアや考えを書くようにして下さい。授業中に時々映画を見せていますが、例年もっと長い時間映像にあててほしいという意見があり、できるだけこたえたいと思います。
【学生が準備すべき機器他】
特になし【その他の重要事項】
教案は受講生から出されるアイディアを参考に作っていますので、授業は必ずしもシラバス通りにいかないことを理解して下さい。学生からの案を反映させるということは、受講者側が面白い案を出せるかどうかが授業の内容に影響するということです。積極的にアイディア出してくれることを期待しています。

— 435 —

発行日：2019/5/1

HIS100LC

日本文化論
谷村

玲子

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
江戸時代は “Pax Tokugawa” とも呼ばれる、平和で豊かな時代である。本来は戦闘者である「武士」は平和を維持する為政者として、この二六〇年という長い時をいかに生きたのであろうか。本授業においては、武家思想のみならず武士の具体的な衣食住から、江戸時代の武士の在り方を学ぶ。武士を核とした授業であるが、おのずから江戸時代における武士と町人との違いも明らかとなる。ある程度具体的な知識を得た後、学期の後半では赤穂事件（「忠臣蔵」）を取り上げる。この授業を通じて、学生一人一人が江戸時代に興味を持つと共に、日本人の精神性について考えてもらいたい。
【到達目標】
明治以降の日本人に期待される行動様式は、しばしば「サムライと表現される。江戸時代の武士の文化と精神性を知り、その上で、現代の我々にとって「日本人の理想像とは何か」を考える。思想的な問題にとどまらず、授業中の視覚資料から、江戸時代の生活・文化を広く知ることができ、また日本の伝
統文化に触れることもできる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
各授業内では江戸時代の武士の精神性を配布資料と文献史料で説明すると共に、豊富な画像や映像を用いて、石高や屋敷、教育、衣食住といった具体的な内容も紹介する。そして武士との対比という形で、江戸時代の町人文化にも言及する。授業の半ばを過ぎた頃、赤穂事件（「忠臣蔵」）を取り上げ、日本人にとってなぜこの事件が魅力的なのかを考えたい。最後に映画『武士の一分』
を観て、映像を通して授業で学んだことを確認する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１
クラスの概要説明
２

３

４

５
６
７

８

９

１０

１１

１２

13

内容
シラバスの内容の確認と、授業で扱う
テーマについてのアンケート調査。
武士道とは明治に書かれた新渡戸稲造の「武士道」と、江戸時代の武士道の在り方との相違を考える。
戦闘者から為政者へ。
慶長二〇年（１６１５「武家諸法度」に見る戦闘者からの脱皮。徳川政権における政治思想＝儒学とは。
参勤交代と武士の生活
幕藩体制の中の武士。江戸城の中の大名。さらに大名に仕える武士の知行と扶持。
江戸時代の経済
知行と扶持とは。現実の武士の生活をその石高から考える。
大火後の江戸の町
江戸の華（大火）と街並みの変化。江戸の居住空間を知る。
武家と町人
井原西鶴「日本永代蔵」を読み、江戸時代の武士と町人の精神性の違いを考える。
無事の世の教養
戦国武将に流行した茶の湯は下剋上の芸能である。江戸時代に入り、武士の教養はどのように変化したか。特に参勤交代方で江戸に集まった大名、藩士の生活を芸能から考える。
赤穂事件「忠臣蔵」元禄 「赤穂事件」には、五代将軍綱吉から14 年（1701）の事件。 七石二人扶持の最下位の武士までが関係している。どんな事件だったかを時系列で解説する。
元禄 15 年（1702）の吉 討ち入りの夜から朝にかけて、何が良邸への討ち入り。
あったのか。さらに討ち入り直後から
その後の赤穂事件の評価 の様々な評価から、江戸時代の人々に。
とって「赤穂事件」とは何だったかを考察する。
江戸の教育：藩校と寺子 江戸時代の武士と町人の教育の違いを屋考える。武士（藩士）の通った藩校、また庶民の教育を支えた寺子屋を、俳句や絵から考える。
江戸の教育：
幕府の教育機関であった昌平坂学問所。
湯島聖堂と昌平坂学問
さらに日本特有の「私塾」とは何か。
所。私塾とは。そして江 そして江戸時代の女子教育の高さを同戸時代の女子教育。
時代のイギリスと比べて考察する。
「武士の一分」
映画「武士の一分」から、これまでの授業の内容を復習すると共に、日本人にとっての「武士」を考える。

１４

江戸の美意識「粋」について。
本授業のまとめ。

江戸の美意識「粋」を、武士の有り様と対比する形で考える。
その上で本講義のまとめを通して、江戸時代から明治東京への連続性を考える。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業中にあげた資料や時代小説を読む。
【テキスト（教科書）】
プリントを配布するので、特にテキストを準備する必要はない。
【参考書】
参考書については、随時授業内で紹介する。
【成績評価の方法と基準】【成績評価基準】
期末テストを行う。原則として大学の評価基準により、テストの点数で評価する。
【学生の意見等からの気づき】
江戸時代を様々な面から紹介したいが、情報が広範になりすぎると、学生が理解しにくいことがわかった。また授業中の学生の雑談は、他の学生が大変迷惑に思うことから、厳しく注意していきたい。
【学生が準備すべき機器他】
特になし。
【その他の重要事項】
特になし。
【Outline and objectives】
The Tokugawa regime maintained peace for 260 years. This is called"Pax Tokugawa". The warrior class (samurai) worked as politicians
and bureaucrats in this period within a rigid social structure. Bushido
was understood as the discipline of samurai’s life. This course aims to
examine the samurai of the Edo period from the cultural point of view.
We will look at the norms of the samurai class including the protocolof high ranked samurai at Edo castle and also the real life of middle
and lower ranked samurai, for example food, clothing and so on. We
will examine the famous incident known as "Chūshingura", or “the 47
Ronin”, in the second half of the class.

— 436 —

発行日：2019/5/1

HIS100LC

比較文化論
谷村

玲子

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業では、西洋の社会学、心理学、また文化人類学の理論を用いた比較文化の視点から、日本の伝統文化である茶の湯を捉える。茶の湯に用いられる工芸品の数々から、外国からの影響や、日本の独自性を説明する。そして学生には日本の芸能や工芸における「自然」について考えて欲しい。後半には日本の茶の湯の歴史も講義するが、本授業における歴史テーマは「政治と文化（茶の湯）」であり日本史が不得意という学生には、知識としての歴史ではなく、現代を考えるための歴史という概念を理解させたい。
【到達目標】
茶の湯を広く学際的に考察し、世界の中での日本文化、日本の美意識、そして日本文化の将来ということに興味を発展させたい。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義の導入として、日本の茶の湯と西洋紅茶文化の違いを明らかにする。その上で茶の湯の三要素―身体技法（作法・点前）、茶道具、特殊空間（茶室と茶庭）―を、それぞれに比較文化の視点から解説する。特に日本文化の特徴である「自然」の問題を意識して、身体技法・工芸品と季節・禅寺と茶室の違いを考えていく。茶の湯史に関しても、日本文化史の領域に留まらず、文化人
類学、教育学、社会学といった観点から新しい分析を加える。本授業を通じて、世界にいかに日本文化をそして日本の美意識を伝えるかを考えたい。授業ではスライドを用い、具体的【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

２

３

４

５
６

７

８

９

１０

１１

１２

武家の茶の湯１４

女性の茶の湯と現代の茶の湯本講義のまとめ

江戸時代に茶の湯は武家の必須の教養となっていく。ブルデューの社会理論を参考に、身分特有の文化とは何かを、茶の湯から考える。
女性の茶の湯の歴史から、現代の茶の湯を考える。
１４回にわたる講義のまとめ。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
特になし。後半の授業では歴史背景の説明をしながら、日本人の美意識の変化や茶の湯という日本独特の文化の完成を説明していく。ごく一般的な歴史の流れを復習したり、または授業後に確認すると、より授業の内容を理解しやすく楽しめる。
【テキスト（教科書）】
プリントを配布するので、準備する必要はない。
【参考書】
授業中に随時紹介する。
【成績評価の方法と基準】
期末テストを行う。原則として大学の採点基準により、テストの点数で評価する。
【学生の意見等からの気づき】
学生による授業中の雑談は、他の学生が大変迷惑するので、今年はさらに厳しく注意したい。質問する・学生に感想を求めるなどの方法で、授業中に学生が発言できる機会を増やしたい。
【学生が準備すべき機器他】なし【その他の重要事項】
なし【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】回
テーマ
１
茶の湯研究とは

１３

内容
シラバス内容の確認と茶の湯文化に関する意見調査植物としてのチャ、そし 様々なスライドで西洋の茶文化を紹介て西洋の茶文化し、改めて日本の茶の湯との違いを明らかにする。
茶道具そして銘とは茶道具から見た日本人の美意識の変化。中国と日本の工芸品の違いから、其々の美意識の相違を明らかにする。
さらに「銘」とは何かを考えてもらう。
茶の湯に見られる自然
茶庭の自然、身体技法における自然、そして広く工芸品全般に見られる自然を表す文様。その上で日本文化が西洋に与えた影響を、ジャポニズムから考える。
茶事
四時間にわたる正式の茶会とはなにか
茶の湯の歴史茶に関する中国と日本の最古の文献は何か。遣唐使・平安時代・鎌倉時代の茶の湯を説明し、鎌倉時代に禅と茶の湯が、なぜ武士の間で流行したかを考える。
室町時代の茶の湯
会所の茶の湯とやつしの美意識の出現。日本人の美意識の変化を文献とス
ライドから説明する。
戦国時代と南蛮文化
南蛮文化と自由都市堺。なぜ基督教宣
教師は日本に来たのか。さらに南蛮屏風や、南蛮到来の言葉、食べ物等、南蛮文化の日本文化への影響を考える。
下剋上と茶の湯
信長、秀吉、そして明智光秀の茶会から、政治と茶の湯（芸能）を考える。
さらに、この時代の茶会料理から、日本の食文化の変化を説明する。
利休の茶の湯とは
天文一三年（1544）から天正一八年
１茶会 ２茶室（1590）の利休の茶会。そして江戸時
代初頭より利休の茶室と伝わる国宝「待庵」を用いて、わび茶とは何かを、
心理学、文化人類学の視点から考える。
利休の最後と利休後の茶 下剋上の人利休の謎に包まれた最後の湯と、その後の茶の湯の変化から、下剋
上と江戸時代の精神性の違いを茶の湯から考える。
江戸時代の茶の湯: 家元
現代日本の組織を考える時も、１８世
制度
紀半ばから確立していく家元制度は大きなヒントとなる。家元制度を社会学の視点から考える。

【Outline and objectives】
The Japanese Tea Ceremony or chanoyu is a very good perspective fromwhich to examine Japanese culture in a comparative cultural context.
Chanoyu is a performance art which is created through 1) the drinkingof special tea by a host and guests following strict procedures, 2) the
employing of special types of tea utensils, and 3) the use of a defined
space, a tea room or tea hut including a tea garden. Through this course,
you will learn about not only various arts and crafts but also patterns,
and symbols of the seasons. You will be encouraged to think about therelationship between nature and Japanese culture. We will examine thehistory of tea in Japan in the second half of the course.
As I would like to illuminate the aesthetics of Japanese culture, I will
speak about not only chanoyu itself but also the secondary aspects ofchanoyu, including the history of tea, kaiseki meals (懐石), and somespecial Japanese cultural concepts such as utsushi (写し), hakogaki, andmei（銘）or poetic name. The particular relation between a tea masterand followers, called the iemoto (家元) system, will also be discussed in
the class.

— 437 —

発行日：2019/5/1

HIS100LC

日本文化論
谷村

玲子

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
江戸時代は “Pax Tokugawa” とも呼ばれる、平和で豊かな時代である。本来は戦闘者である「武士」は平和を維持する為政者として、この二六〇年という長い時をいかに生きたのであろうか。本授業においては、武家思想のみならず武士の具体的な衣食住から、江戸時代の武士の在り方を学ぶ。武士を核とした授業であるが、おのずから江戸時代における武士と町人との違いも明らかとなる。ある程度具体的な知識を得た後、学期の後半では赤穂事件（「忠臣蔵」）を取り上げる。この授業を通じて、学生一人一人が江戸時代に興味を持つと共に、日本人の精神性について考えてもらいたい。
【到達目標】
明治以降の日本人に期待される行動様式は、しばしば「サムライと表現される。江戸時代の武士の文化と精神性を知り、その上で、現代の我々にとって「日本人の理想像とは何か」を考える。思想的な問題にとどまらず、授業中の視覚資料から、江戸時代の生活・文化を広く知ることができ、また日本の伝
統文化に触れることもできる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
各授業内では江戸時代の武士の精神性を配布資料と文献史料で説明すると共に、豊富な画像や映像を用いて、石高や屋敷、教育、衣食住といった具体的な内容も紹介する。そして武士との対比という形で、江戸時代の町人文化にも言及する。授業の半ばを過ぎた頃、赤穂事件（「忠臣蔵」）を取り上げ、日本人にとってなぜこの事件が魅力的なのかを考えたい。最後に映画『武士の一分』
を観て、映像を通して授業で学んだことを確認する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１
クラスの概要説明
２

３

４

５
６
７

８

９

１０

１１

１２

13

内容
シラバスの内容の確認と、授業で扱う
テーマについてのアンケート調査。
武士道とは明治に書かれた新渡戸稲造の「武士道」と、江戸時代の武士道の在り方との相違を考える。
戦闘者から為政者へ。
慶長二〇年（１６１５「武家諸法度」に見る戦闘者からの脱皮。徳川政権における政治思想＝儒学とは。
参勤交代と武士の生活
幕藩体制の中の武士。江戸城の中の大名。さらに大名に仕える武士の知行と扶持。
江戸時代の経済
知行と扶持とは。現実の武士の生活をその石高から考える。
大火後の江戸の町
江戸の華（大火）と街並みの変化。江戸の居住空間を知る。
武家と町人
井原西鶴「日本永代蔵」を読み、江戸時代の武士と町人の精神性の違いを考える。
無事の世の教養
戦国武将に流行した茶の湯は下剋上の芸能である。江戸時代に入り、武士の教養はどのように変化したか。特に参勤交代方で江戸に集まった大名、藩士の生活を芸能から考える。
赤穂事件「忠臣蔵」元禄 「赤穂事件」には、五代将軍綱吉から14 年（1701）の事件。 七石二人扶持の最下位の武士までが関係している。どんな事件だったかを時系列で解説する。
元禄 15 年（1702）の吉 討ち入りの夜から朝にかけて、何が良邸への討ち入り。
あったのか。さらに討ち入り直後から
その後の赤穂事件の評価 の様々な評価から、江戸時代の人々に。
とって「赤穂事件」とは何だったかを考察する。
江戸の教育：藩校と寺子 江戸時代の武士と町人の教育の違いを屋考える。武士（藩士）の通った藩校、また庶民の教育を支えた寺子屋を、俳句や絵から考える。
江戸の教育：
幕府の教育機関であった昌平坂学問所。
湯島聖堂と昌平坂学問
さらに日本特有の「私塾」とは何か。
所。私塾とは。そして江 そして江戸時代の女子教育の高さを同戸時代の女子教育。
時代のイギリスと比べて考察する。
「武士の一分」
映画「武士の一分」から、これまでの授業の内容を復習すると共に、日本人にとっての「武士」を考える。

１４

江戸の美意識「粋」について。
本授業のまとめ。

江戸の美意識「粋」を、武士の有り様と対比する形で考える。
その上で本講義のまとめを通して、江戸時代から明治東京への連続性を考える。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業中にあげた資料や時代小説を読む。
【テキスト（教科書）】
プリントを配布するので、特にテキストを準備する必要はない。
【参考書】
参考書については、随時授業内で紹介する。
【成績評価の方法と基準】【成績評価基準】
期末テストを行う。原則として大学の評価基準により、テストの点数で評価する。
【学生の意見等からの気づき】
江戸時代を様々な面から紹介したいが、情報が広範になりすぎると、学生が理解しにくいことがわかった。また授業中の学生の雑談は、他の学生が大変迷惑に思うことから、厳しく注意していきたい。
【学生が準備すべき機器他】
特になし。
【その他の重要事項】
特になし。
【Outline and objectives】
The Tokugawa regime maintained peace for 260 years. This is called"Pax Tokugawa". The warrior class (samurai) worked as politicians
and bureaucrats in this period within a rigid social structure. Bushido
was understood as the discipline of samurai’s life. This course aims to
examine the samurai of the Edo period from the cultural point of view.
We will look at the norms of the samurai class including the protocolof high ranked samurai at Edo castle and also the real life of middle
and lower ranked samurai, for example food, clothing and so on. We
will examine the famous incident known as "Chūshingura", or “the 47
Ronin”, in the second half of the class.

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発行日：2019/5/1

HIS100LC

比較文化論
谷村

玲子

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業では、西洋の社会学、心理学、また文化人類学の理論を用いた比較文化の視点から、日本の伝統文化である茶の湯を捉える。茶の湯に用いられる工芸品の数々から、外国からの影響や、日本の独自性を説明する。そして学生には日本の芸能や工芸における「自然」について考えて欲しい。後半には日本の茶の湯の歴史も講義するが、本授業における歴史テーマは「政治と文化（茶の湯）」であり日本史が不得意という学生には、知識としての歴史ではなく、現代を考えるための歴史という概念を理解させたい。
【到達目標】
茶の湯を広く学際的に考察し、世界の中での日本文化、日本の美意識、そして日本文化の将来ということに興味を発展させたい。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義の導入として、日本の茶の湯と西洋紅茶文化の違いを明らかにする。その上で茶の湯の三要素―身体技法（作法・点前）、茶道具、特殊空間（茶室と茶庭）―を、それぞれに比較文化の視点から解説する。特に日本文化の特徴である「自然」の問題を意識して、身体技法・工芸品と季節・禅寺と茶室の違いを考えていく。茶の湯史に関しても、日本文化史の領域に留まらず、文化人
類学、教育学、社会学といった観点から新しい分析を加える。本授業を通じて、世界にいかに日本文化をそして日本の美意識を伝えるかを考えたい。授業ではスライドを用い、具体的【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

２

３

４

５
６

７

８

９

１０

１１

１２

武家の茶の湯１４

女性の茶の湯と現代の茶の湯本講義のまとめ

江戸時代に茶の湯は武家の必須の教養となっていく。ブルデューの社会理論を参考に、身分特有の文化とは何かを、茶の湯から考える。
女性の茶の湯の歴史から、現代の茶の湯を考える。
１４回にわたる講義のまとめ。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
特になし。後半の授業では歴史背景の説明をしながら、日本人の美意識の変化や茶の湯という日本独特の文化の完成を説明していく。ごく一般的な歴史の流れを復習したり、または授業後に確認すると、より授業の内容を理解しやすく楽しめる。
【テキスト（教科書）】
プリントを配布するので、準備する必要はない。
【参考書】
授業中に随時紹介する。
【成績評価の方法と基準】
期末テストを行う。原則として大学の採点基準により、テストの点数で評価する。
【学生の意見等からの気づき】
学生による授業中の雑談は、他の学生が大変迷惑するので、今年はさらに厳しく注意したい。質問する・学生に感想を求めるなどの方法で、授業中に学生が発言できる機会を増やしたい。
【学生が準備すべき機器他】なし【その他の重要事項】
なし【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】回
テーマ
１
茶の湯研究とは

１３

内容
シラバス内容の確認と茶の湯文化に関する意見調査植物としてのチャ、そし 様々なスライドで西洋の茶文化を紹介て西洋の茶文化し、改めて日本の茶の湯との違いを明らかにする。
茶道具そして銘とは茶道具から見た日本人の美意識の変化。中国と日本の工芸品の違いから、其々の美意識の相違を明らかにする。
さらに「銘」とは何かを考えてもらう。
茶の湯に見られる自然
茶庭の自然、身体技法における自然、そして広く工芸品全般に見られる自然を表す文様。その上で日本文化が西洋に与えた影響を、ジャポニズムから考える。
茶事
四時間にわたる正式の茶会とはなにか
茶の湯の歴史茶に関する中国と日本の最古の文献は何か。遣唐使・平安時代・鎌倉時代の茶の湯を説明し、鎌倉時代に禅と茶の湯が、なぜ武士の間で流行したかを考える。
室町時代の茶の湯
会所の茶の湯とやつしの美意識の出現。日本人の美意識の変化を文献とス
ライドから説明する。
戦国時代と南蛮文化
南蛮文化と自由都市堺。なぜ基督教宣
教師は日本に来たのか。さらに南蛮屏風や、南蛮到来の言葉、食べ物等、南蛮文化の日本文化への影響を考える。
下剋上と茶の湯
信長、秀吉、そして明智光秀の茶会から、政治と茶の湯（芸能）を考える。
さらに、この時代の茶会料理から、日本の食文化の変化を説明する。
利休の茶の湯とは
天文一三年（1544）から天正一八年
１茶会 ２茶室（1590）の利休の茶会。そして江戸時
代初頭より利休の茶室と伝わる国宝「待庵」を用いて、わび茶とは何かを、
心理学、文化人類学の視点から考える。
利休の最後と利休後の茶 下剋上の人利休の謎に包まれた最後の湯と、その後の茶の湯の変化から、下剋
上と江戸時代の精神性の違いを茶の湯から考える。
江戸時代の茶の湯: 家元
現代日本の組織を考える時も、１８世
制度
紀半ばから確立していく家元制度は大きなヒントとなる。家元制度を社会学の視点から考える。

【Outline and objectives】
The Japanese Tea Ceremony or chanoyu is a very good perspective fromwhich to examine Japanese culture in a comparative cultural context.
Chanoyu is a performance art which is created through 1) the drinkingof special tea by a host and guests following strict procedures, 2) the
employing of special types of tea utensils, and 3) the use of a defined
space, a tea room or tea hut including a tea garden. Through this course,
you will learn about not only various arts and crafts but also patterns,
and symbols of the seasons. You will be encouraged to think about therelationship between nature and Japanese culture. We will examine thehistory of tea in Japan in the second half of the course.
As I would like to illuminate the aesthetics of Japanese culture, I will
speak about not only chanoyu itself but also the secondary aspects ofchanoyu, including the history of tea, kaiseki meals (懐石), and somespecial Japanese cultural concepts such as utsushi (写し), hakogaki, andmei（銘）or poetic name. The particular relation between a tea masterand followers, called the iemoto (家元) system, will also be discussed in
the class.

— 439 —

発行日：2019/5/1
LAN ｆ 100LC

フランス語表現元木淳子

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
フランス語を正しく発音し，フランス・フランス語圏での日常生活に必要な
自己表現力を養う。また，フランス・フランス語圏の歴史や文化等について認識を深める。
【到達目標】
フランス語で簡単な自己紹介ができる。
フランス・フランス語圏で旅行する際に必要な基本的な情報を尋ね、聞き取ることができる。道を尋ねたり交通機関の情報をとることができる。
ホテルの予約や買い物ができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
全学年全学科のフランス語初学者を対象とする授業。ペアやグループでフランス語を話し聞き，日常のさまざまな場面でフランス語で自己表現する力を培う。学習者は，フランス・フランス語圏で関心のある事柄について調べ、口頭発表や授業支援システムの掲示板への書き込みを通じて、相互に意見交換を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
授業の紹介、挨拶表現
第2回

パリを紹介する
提示する

第3回

家族を紹介する

第4回

好き嫌いを伝える

第5回
第6回

将来の計画を立てる
手紙を読む

第7回

場所を尋ねる

第8回

天気について語る

第9回

丁寧に望みを伝える

第 10 回

許可を得る

第 11 回

電話をかける第 12 回

待ち合わせをする

第 13 回
第 14 回

観光地をめぐる総復習

内容
始業、終業の挨拶など、様々な挨拶表
現を学ぶ。
être 動詞を用いた断定、提示の表現を学ぶ。
２０まで数を数える。
国籍・年齢表現を学ぶ。
否定表現を学ぶ。
好き嫌いについて語り、その理由を述べ方を学ぶ。
近接未来、近接過去の表現を学ぶ
義務の表現を学ぶ
考えを述べる表現を知る
場所を尋ねる表現を学ぶ。
曜日、時刻表現を知る。
天候・気温の表現を学ぶ。
感覚表現を知る
丁寧に注文したり買い物したりする表現を学ぶ相手に承諾を求める表現を学ぶ
レストランで食事をする表現を知る
電話で話す表現を学ぶ
乗り物を利用する表現を知る
謝罪と許しの表現を学ぶ
色彩と服装表現を知る
比較の表現を学ぶ
フランス語で自己紹介し、ペアで寸劇を披露する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習、復習、課題を着実にこなす。
【テキスト（教科書）】
荻野文隆・荻野イザベル著、『パリの街角で』、両風堂、２０１５【参考書】
授業中に適宜指示【成績評価の方法と基準】
期末試験を 50 ％
平常点を 50 ％として総合的に評価する【学生の意見等からの気づき】
できるだけ映像資料やシャンソンを用いて授業を行います＿【Outline and objectives】
The purpose of this class is for students to acquire the ability to speak
basic French.

— 440 —

発行日：2019/5/1
LAN ｆ 100LC

フランス語中級元木淳子

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
フランス語運用能力を高める。
フランス・フランス語圏事情について認識を深める。
【到達目標】
実用フランス語技能検定資格の取得を目指す。
フランス語のインターネットサイトで情報を得る。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
全学年全学科の「フランス語基礎 1」程度既習者を対象とする授業。基礎文法の理解を深め、聞き取り能力の向上を図ってフランス語運用能力を総合的に高め，実用フランス語技能検定資格 5 級以上の取得を目指す。
フランス・フランス語圏の最新事情について情報交換する場を設ける。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
授業の紹介
直説法複合過去
第2回
代名動詞
第3回
関係代名詞・指示代名詞
第4回
第5回

直説法半過去直説法大過去

第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回

受動態
現在分詞
ジェロンディフ
直説法単純未来
直説法前未来
中性代名詞
条件法現在
接続法現在
フランス語で情報を得る

第 14 回

総復習

内容
授業の紹介、
直説法複合過去の文を作る。
代名動詞で文を作る。
関係代名詞と指示代名詞を用いて文を作る。
直説法半過去形を用いて、文を作る。
直説法大過去形と他の過去時制とを比較する。
受動態の文を作る。
現在分詞を用いた文を理解する。
ジェロンディフを用いて文を作る。
直説法単純未来を用いて文を作る。
直説法前未来を用いた文を理解する。
中性代名詞を用いた文を理解する。
条件法現在を用いて文を作る。
接続法現在を用いて文を作る。
フランス語のインターネットサイトで情報を入手する。
フランス語の基礎文法と表現を総復習する。
フランス・フランス語圏について調
べ、発表する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
フランス語の基礎文法と表現の定着をはかるため、練習問題を中心とした課
題をこなす。
【テキスト（教科書）】
プリント配布
【参考書】
授業中に適宜指示【成績評価の方法と基準】
平常点 ５０％実用フランス語技能検定資格への取り組み ２０％
期末試験 ３０％【学生の意見等からの気づき】
シャンソンや映画などを用いて、フランス・フランス語圏文化に親しむ。
【Outline and objectives】

The purpose of this class is for students to develop communication skills
in French.

— 441 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

科学技術コミュニケーション演習
梨本邦直

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
社会のグル―バル化に対応するため科学技術分野のテーマについて英語でコミュニケーションを行う能力を涵養する。

9【到達目標】
英語によるコミュニケーション能力をＥＳＬクラス受講、及び各自設定したテーマのリサーチ、5 分間の英語のプレゼンテーション準備、実施を通じで身に着ける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
協定大学 (UC Davis, SDSU, Limerick University) の ESL クラス受講により基礎４技能を学び、特別英語プレゼンテーションクラスによりコミュニケー
ション能力を身に着ける。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

10

11

12

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】
回
テーマ
1
1. Hot Topics inAmerican Culture(生命基礎）
2.Hot Topics in Scienceand Technology（生命応用）
3. Grammer forCommunication（理工）2
1. Intercultural
Scientific/TechnologicalResearch Project(生命基礎・応用）
2. Reading for
Comunication(理工)3
1. Pronunciation and
Listening(生命基礎・
応用）
2. OralCommunication(理工)

4

5

6

7

8

1.Oral Grammar (生命基礎）
2. 生命科学特別クラス(生命応用）
3.Presentation Skill（理工）
1. Hot Topics inAmerican Culture(生命基礎）
2. Hot Topics inScience and Technology（生命応用）
3. Grammer forCommunication(理工）1. Intercultural
Scientific/TechnologicalResearch Project(生命基礎・応用）
2. Reading for
Comunication(理工)1. Pronunciation and
Listening(生命基礎・
応用）
2. OralCommunication(理工)1.Oral Grammar (生命基礎）
2. 生命科学特別クラス(生命応用）
3.Presentation Skill（理工）内容
英語基礎４技能の涵養13

1. 科学技術分野のトピックを決めてインタビューを含むリサーチを行い最終日に口頭プレゼンテーションを行う。
2. コミュニケーションに重きを置いた
リーディング。
1. ディクテーション、ノートテイキン
グなどを通じてリスニング力を養う。
また強勢、イントネーション、リズ
ム、母音、子音の発生、ピッチなどス
ピーキングの訓練を行う。
2. 対話型授業によりオーラルコミュニ
ケーション能力を涵養する。
1. 口語に重きを置き英語の文法を学ぶ。
2. 企業、研究所などの見学関連講義
3. 各自テーマを定め英語プレゼンテー
ションの準備する。
英語基礎４技能の涵養14

1. Hot Topics inAmerican Culture(生命基礎）
2. Hot Topics inScience and Technology（生命応用）
3. Grammer forCommunication(理工）1. Intercultural
Scientific/TechnologicalResearch Project(生命基礎・応用）
1. Pronunciation and
Listening(生命基礎・
応用）
2. OralCommunication(理工)1.Oral Grammar (生命基礎）
2. 生命科学特別クラス(生命応用）
3.Presentation Skill（理工）
1. Hot Topics inAmerican Culture(生命基礎）
2. Hot Topics inScience and Technology（生命応用）
3. Grammer forCommunication(理工）1. Intercultural
Scientific/TechnologicalResearch Project(生命基礎・応用）
2. Reading for
Comunication(理工)英語基礎４技能の涵養

1. 科学技術分野のトピックを決めてインタビューを含むリサーチを行い最終日に口頭プレゼンテーションを行う。
2. コミュニケーションに重きを置いた
リーディング。
1. ディクテーション、ノートテイキン
グなどを通じてリスニング力を養う。
また強勢、イントネーション、リズ
ム、母音、子音の発生、ピッチなどス
ピーキングの訓練を行う。
1. 口語に重きを置き英語の文法を学ぶ。
2. 企業、研究所などの見学関連講義
3. 各自テーマを定め英語プレゼンテー
ションの準備する。
英語基礎４技能の涵養

1. 科学技術分野のトピックを決めてインタビューを含むリサーチを行い最終日に口頭プレゼンテーションを行う。
2. コミュニケーションに重きを置いた
リーディング。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
渡航のパスポートを取得するとともにビザ申請（英語による電子申請）を各自行う。基礎的な英会話を自習しておくことが望ましい。
【テキスト（教科書）】
現地大学で指示を受ける。
【参考書】
現地大学で指示を受ける。
【成績評価の方法と基準】
現地大学の評価と最終日に行うプレゼンテーション原稿、パワーポイント等
プレゼンテーション資料及びプレゼンテーション記録ビデオをもとにＳＡ委員会が総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【Outline and objectives】
To respond to the rapid internationalization of the society, students
are required to develop English communication ability on the topics ofscience and technology.

1. 科学技術分野のトピックを決めてインタビューを含むリサーチを行い最終日に口頭プレゼンテーションを行う。
2. コミュニケーションに重きを置いた
リーディング。
1. ディクテーション、ノートテイキン
グなどを通じてリスニング力を養う。
また強勢、イントネーション、リズ
ム、母音、子音の発生、ピッチなどス
ピーキングの訓練を行う。
2. 対話型授業によりオーラルコミュニ
ケーション能力を涵養する。
1. 口語に重きを置き英語の文法を学ぶ。
2. 企業、研究所などの見学関連講義
3. 各自テーマを定め英語プレゼンテー
ションの準備する。

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発行日：2019/5/1

BSP100LC

文章作法
堀井

一摩

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義は、自己表現や意見表明を適切に行うための文章力の養成を目的とします。読み手にわかりやすい文章で、自分の意見を説得力をもって展開する技術を学んでいきます。最終的には、学術レポートが書けるようになることを目的とします。

【成績評価の方法と基準】
配分：
平常点（小テスト・400 字作文）
（30 ％)
課題文（30 ％)レポート（40 ％）【到達目標】①わかりやすく正確な日本語の書き方を習得する。
②議論を構築し、文章で表現できるようになる。
③学術レポートが書けるようになる。

【学生の意見等からの気づき】
双方向的な授業にしますが、一人の学生に当てる時間が長すぎないように調整します。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
授業は講義と演習から成り、その進行は大きく三段階に分けられます。まず、読みやすく正確な文を書くための基本について学び、演習を行います。次に、説得力のある議論の立て方を学び、小論文を作成します。最後に、学術レポー
トを書くための文献検索や情報処理の技術を学び、期末課題としてレポートを作成します。
※演習を多く取り入れた授業構成とします。授業中に書いてもらった課題は、
ピアレビューや添削によってよりよい作文に仕上げていきます。

【学生が準備すべき機器他】
パソコンを使用する場合があります。
【その他の重要事項】
受講希望者が定員を超えた場合は抽選になります。授業開始前に掲示を確認して下さい。
【Outline and objectives】
The aim of this class is to provide students with writing skills to
express themselves clearly and persuasively. Students will improveacademic writing skills by reading articles and essays critically,
editing grammatical and rhetorical errors, learning how to compose anargument, and developing research skills.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
内容
第1回
イントロダクション（授 ・オリエンテーション（抽選、授業の業内容の理解）・文章表現 目標、進め方および成績評価の説明）の基本（１）
・語順の法則
第2回
文章表現の基本（２）・読点のうち方
・書き言葉と話し言葉
・小テスト（添削演習）
第3回
自己表現の実践（１）・課題作成（怖い話／笑い話）
第4回
自己表現の実践（２）・課題の返却と講評
・主述の一致・長文の分割
第5回
論文入門（１）・論文とは何か・論理とは何か
・要約練習
・文章整序
第6回
論文入門（２）・論証とは何か・論証のパターン①
・400 字作文
第7回
論文入門（３）
・論証のパターン②（反論）・議論分析の方法
・400 字作文
第8回
論文入門（４）・パラグラフ・ライティング・パッセージの構成法
・アウトラインの作成
第9回
意見表明の実践（１）・課題作成
第 10 回 意見表明の実践（２）・課題返却と講評
・ピアレビュー
第 11 回 意見表明の実践（３）・課題作成
第 12 回 意見表明の実践（４）・課題返却と講評
・ピアレビュー
第 13 回 情報収集と情報処理（１） ・先行研究の調べ方
・注と参考文献
・話題ストラテジー
第 14 回 情報収集と情報処理（２） ・スキャニング・スキミング・要約練習【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・第 2 回：小テストを見直し、授業内容を復習する。
・第 4・10・12 回：課題文の返却後、添削・講評を参考に作文を書き直す。
・第 13・14 回：レポート作成に必要な資料を読み、文献メモを作る。レポー
トのアウトラインを作成する。レポートを書き、推敲する。
【テキスト（教科書）】
教科書は使用しません。レジュメを配布します。
【参考書】
戸田山和久『新版 論文の教室 レポートから卒論まで』NHK ブックス、2012 年
野内良三『日本語作文術』中公新書、2010 年
野矢茂樹『新版 論理トレーニング』産業図書、2006 年— 443 —

発行日：2019/5/1

LANe200LC

アカデミック・ライティング田中洋

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、英文をセンテンスレベルで正確に組み立てるための基本的な知識や、自分の意見や考えをまとめてパラグラフを書く基礎力を身につけ、エッセイ・ライティング、アカデミック・ライティングを視野に入れた力へと発展させることを目的とする。伝えたいテーマについて調査し、その結果をパラグラフ構成に則って効果的に書く経験を通して、学生に達成感と自信を与える。授業は習熟度別で少人数で行う。
【到達目標】
正しい文法・語法の知識を定着させ、形式的に整った英文を自力で作成できるようになることが目標です。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
テキストをもとに文章構造や表現を学び、そこで得た知識および技術を活かして学期中にエッセイを三本作成します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

・辞書（紙・電子辞書問わず）を毎回必ず準備してください。
・携帯電話ならびにスマートフォン等の辞書機能の使用は一切認めません。
【その他の重要事項】
・初回授業時までに必ずテキストを入手しておいてください。
・4 回の欠席で評価の対象外となります。
・返却原稿に付された修正提案を反映させた修正原稿の提出を、エッセイ①は
第 9 回まで、エッセイ②は第 13 回授業冒頭までそれぞれ受け付けます。
・オフィスアワーは授業の前後の休み時間です。質問はメールでも受け付けます（アドレスは初回授業時にお知らせします）。
・履修者の学修状況に応じて、進度および内容を調整・変更することがあります。
【Outline and objectives】
This class aims at developing students’ basic knowledge of accurately
constructing English sentences leading to writing paragraphs andessays in which students develop the foundations of academic writing.
Attention will be paid to not merely translating to English, but todeveloping the awareness and skill of writing in a more English-likeway, finding and researching good topics, and content-based writing.
Classes are leveled and enrollment held to approximately 20 students
in order to maximize teaching effectiveness.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】回
テーマ
１回
イントロダクション
What Is a Paragraph?
２回
Narration
３回
４回
５回

６回

７回
８回
９回

１０回

１１回
１２回

１３回
１４回

内容
・授業の概要について説明
・パラグラフの基本構造を覚える
・相手に伝えたい出来事の内容を時間の流れに沿って書く方法を学ぶ
Process
・手続きや手順を正確に伝える書き方
を学ぶ
Description of Feelings ・自分の思ったことや感じたことを書く方法を学ぶエッセイ①作成
・エッセイを執筆、完成させる
Description of Places & ・場所や場面の特徴を正確に伝える書
Locations
き方を学ぶ
エッセイ①レビュー
・エッセイ①の返却、総評ならびに解説
Definition
・人物や物事を定義し、詳しく説明する書き方を学ぶYour Opinion - Agree
・ある事象に対する賛成意見の書き方を学ぶ
Your Opinion ・ある事象に対する反対意見の書き方
Disagreeを学ぶ
エッセイ②作成
・エッセイを執筆、完成させる
Comparison &・二人の人や二つの物事の類似点およContrast
び相違点を分かりやすく書く方法を学ぶ
エッセイ②レビュー
・エッセイ②の返却、総評ならびに解説
Problems & Solutions ・問題を明確に指摘し、その解決策を説明する書き方を学ぶ
Cause & Effect
・物事の因果関係の書き方を学ぶ
Data Analysis
・市場調査やアンケートなどの集計結果をグラフや表を使用して解説する書
き方を学ぶ
エッセイ③作成
・エッセイを執筆、完成させる
Email Writing
・基礎的な E メールの書き方を学ぶ
エッセイ③レビュー
・エッセイ③の返却、総評ならびに解説
期末試験
・筆記試験

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・各回で扱うチャプターを事前に読み込んできます。
・授業で扱った語法や文法について、期末試験までに徹底的に復習し定着させます。
【テキスト（教科書）】
仲谷都・吉原学他『はじめてのパラグラフ・ライティング』（成美堂）2017 年【参考書】
授業内で適宜指示します。
【成績評価の方法と基準】
・授業態度（積極性・クラスへの貢献度）: 10 ％・期末試験: 30 ％・エッセイ: 60 ％（20 ％ ×3 回）【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。
【学生が準備すべき機器他】
・第 5 回、第 9 回、第 13 回はノート PC を準備してください。

— 444 —

発行日：2019/5/1

LANe200LC

アカデミック・ライティング早舩

由紀見

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、英文をセンテンスレベルで正確に組み立てるための基本的な知識や、自分の意見や考えをまとめてパラグラフを書く基礎力を身につけ、エッセイ・ライティング、アカデミック・ライティングを視野に入れた力へと発展させることを目的とする。伝えたいテーマについて調査し、その結果をパラグラフ構成に則って効果的に書く経験を通して、学生に達成感と自信を与える。授業は習熟度別で少人数で行う。
【到達目標】
1000 ワード程度の英語論文を完成させること。

【Outline and objectives】
This class aims at developing students’ basic knowledge of accurately
constructing English sentences leading to writing paragraphs andessays in which students develop the foundations of academic writing.
Attention will be paid to not merely translating to English, but todeveloping the awareness and skill of writing in a more English-likeway, finding and researching good topics, and content-based writing.
Classes are leveled and enrollment held to approximately 20 students
in order to maximize teaching effectiveness.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
授業は教科書に沿って講義形式で行い、英語論文ライティングの手法を学ぶ。
学んだ手法を使って、授業中に英文を作成する。
英文作成に必要な文法事項の復習を、クイズ形式で行う。
さらに、毎回英文読解の宿題を課す。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
Unit 1Model Research Papers
第2回
Unit 2
Selecting andNarrowing a Topic
第3回
Unit 3Resources
第4回
Unit 4
Taking Notes
第5回
Unit 5
Plagiarism
第6回
Unit 6In-text Citations
第7回
Unit 7
Planning and Writing
an Outline
第8回
Unit 8
Levels of Information-Main ideas andsupporting ideas第9回
Unit 9Topic
Sentences andParagraphs
Unit 10Developing
Supporting Ideas andDetail第 10 回 Unit 11
Introductions andConclusions
第 11 回 Unit 14
Proofreading: Self andPeer Editing
第 12 回 論文概要完成
第 13 回 論文完成
第 14 回

論文評価

内容
論文の構成を知る。
自分の書く論文のテーマを様々な手法で絞りこむ。
参考文献の役割、探し方について知る。
参考文献の記録方法について知る。
盗作、盗用の定義を知る。
盗作とならないように、参考文献を自分の論文内に引用する方法を学ぶ。
自分の論文の概要を作成する。

論文の本文の構成を学ぶ。

本文の書き方を学ぶ。

イントロダクションと結論について学
び、実際に書く。
他人の書いた英文を校正する。

作成する論文の概要を完成させる。
学んだことをふまえて、英語論文を完成させる。
完成した論文を評価する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
英文読解、英作文、文法、ボキャブラリーの習得。
【テキスト（教科書）】
Developing Academic Writing Skills (Macmillan Languagehouse)【参考書】
佐藤洋一 著「理工系のための英文法再入門」(オーム社)
高山英士、森一泰 著「English EX」 (Linkage Club)【成績評価の方法と基準】
授業中に行う文法演習と課題提出 (40%)、論文 (30%)、試験 (30%) により評価を行う。
【学生の意見等からの気づき】
文法演習の解説に時間をかけ、丁寧に行う。

— 445 —

発行日：2019/5/1

LANe200LC

アカデミック・ライティング早舩

由紀見

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、英文をセンテンスレベルで正確に組み立てるための基本的な知識や、自分の意見や考えをまとめてパラグラフを書く基礎力を身につけ、エッセイ・ライティング、アカデミック・ライティングを視野に入れた力へと発展させることを目的とする。伝えたいテーマについて調査し、その結果をパラグラフ構成に則って効果的に書く経験を通して、学生に達成感と自信を与える。授業は習熟度別で少人数で行う。
【到達目標】
1000 ワード程度の英語論文を完成させること。

【Outline and objectives】
This class aims at developing students’ basic knowledge of accurately
constructing English sentences leading to writing paragraphs andessays in which students develop the foundations of academic writing.
Attention will be paid to not merely translating to English, but todeveloping the awareness and skill of writing in a more English-likeway, finding and researching good topics, and content-based writing.
Classes are leveled and enrollment held to approximately 20 students
in order to maximize teaching effectiveness.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
授業は教科書に沿って講義形式で行い、英語論文ライティングの手法を学ぶ。
学んだ手法を使って、授業中に英文を作成する。
英文作成に必要な文法事項の復習を、クイズ形式で行う。
さらに、毎回英文読解の宿題を課す。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
Unit 1Model Research Papers
第2回
Unit 2
Selecting andNarrowing a Topic
第3回
Unit 3Resources
第4回
Unit 4
Taking Notes
第5回
Unit 5
Plagiarism
第6回
Unit 6In-text Citations
第7回
Unit 7
Planning and Writing
an Outline
第8回
Unit 8
Levels of Information-Main ideas andsupporting ideas第9回
Unit 9Topic
Sentences andParagraphs
Unit 10Developing
Supporting Ideas andDetail第 10 回 Unit 11
Introductions andConclusions
第 11 回 Unit 14
Proofreading: Self andPeer Editing
第 12 回 論文概要完成
第 13 回 論文完成
第 14 回

論文評価

内容
論文の構成を知る。
自分の書く論文のテーマを様々な手法で絞りこむ。
参考文献の役割、探し方について知る。
参考文献の記録方法について知る。
盗作、盗用の定義を知る。
盗作とならないように、参考文献を自分の論文内に引用する方法を学ぶ。
自分の論文の概要を作成する。

論文の本文の構成を学ぶ。

本文の書き方を学ぶ。

イントロダクションと結論について学
び、実際に書く。
他人の書いた英文を校正する。

作成する論文の概要を完成させる。
学んだことをふまえて、英語論文を完成させる。
完成した論文を評価する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
英文読解、英作文、文法、ボキャブラリーの習得。
【テキスト（教科書）】
Developing Academic Writing Skills (Macmillan Languagehouse)【参考書】
佐藤洋一 著「理工系のための英文法再入門」(オーム社)
高山英士、森一泰 著「English EX」 (Linkage Club)【成績評価の方法と基準】
授業中に行う文法演習と課題提出 (40%)、論文 (30%)、試験 (30%) により評価を行う。
【学生の意見等からの気づき】
文法演習の解説に時間をかけ、丁寧に行う。

— 446 —

発行日：2019/5/1

LANe200LC

アカデミック・リーディングＩ
余田亜希

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
イギリスについて書かれた文章を集めたテキストを使用して、精読と速読の練習をする。英英辞典を活用し、語彙力を強化する。イギリスの社会や文化に関する知識を身につける。
【到達目標】
類義語、反意語の知識を増やす。英文の構造を理解して正確な日本語訳ができるようにする。時事英語に関する一般常識を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【学生の意見等からの気づき】
教科書以外にも学生の希望するトピックを取り扱っていきたい。
【その他の重要事項】
授業中はスマートフォンやタブレットの使用を禁止する。
【Outline and objectives】
This course will focus on reading articles and essays on Britain to
help students improve their vocabulary and comprehension of what is
written in English. Students will be also required to learn how to use
dictionaries and reference books as well as acquire knowledge about
current and historic topics of Britain.

【授業の進め方と方法】
予習していることを前提として進める。まず、その日の主題の背景となっている事柄や基礎知識を確認し、教科書の本文の文構造やパラグラフ構成に着目しながら日本語訳やパラフレーズの練習を行う。各章の終わりには復習の小テストや関連するトピックについてのディスカッションを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１
オリエンテーション

２
３

４

５

６
７

８
９
１０

１１
１２

１３
１４

Chapter 1 The United
Kingdom? (1)Chapter 1 The United
Kingdom? (2)Chapter 2
Multicultural Britain(1)
Chapter 2
Multicultural Britain(2)
Chapter 3 The UK and
the EU (1)Chapter 3 The UK and
the EU (2)"Brexiteers" and"Remainers" (1)"Brexiteers" and"Remainers" (2)Chapter 4 Tea

Chapter 5 Social class(1)
Chapter 5 Social class
(2)
まとめ
期末試験

内容
授業の進め方、成績評価の基準と方法についての説明
単語ノートの作り方の紹介
本文読解
リスニング
本文読解
リスニング
ディスカッション
本文読解
リスニング
本文読解
リスニング
ディスカッション
本文読解
リスニング
本文読解
リスニング
ディスカッション
新聞・雑誌記事の読解
新聞・雑誌記事の読解とディスカッ
ション
本文読解
リスニング
ディスカッション
本文読解
リスニング
本文読解
リスニング
ディスカッション
春学期授業内容のまとめ
授業内容に関する筆記試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
必ず事前に教科書を読み、わからない単語は辞書で調べてから出席すること。
予習を行っていないことが発覚した場合は、欠席扱いとなることもあるので注意すること。
【テキスト（教科書）】Tim Knight 著『Welcome to Britain 英国の＜いま＞を知りたい 改定新版』
鶴見書店（1800 円+税）
【参考書】
授業時に指示する。
【成績評価の方法と基準】
授業に対する積極的な取り組み 10 ％授業内に行う小テスト 10 ％授業内での質疑応答 20 ％期末試験 60 ％欠席回数が 5 回となった時点で単位取得の資格を失う。
30 分以内の遅刻・早退は 3 回で欠席 1 回として取り扱う。
30 分以上の遅刻・早退は欠席と見なす。
予習をしていないことが発覚した場合は欠席扱いまたは大幅減点の対象となる。

— 447 —

発行日：2019/5/1

LANe200LC

アカデミック・リーディングＩＩ
余田亜希

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
春学期に引き続き、イギリスについて書かれた文章を集めたテキストを使用
して、精読と速読の練習をする。英英辞典を活用し、語彙力を強化する。イ
ギリスの社会や文化に関する知識を身につける。
【到達目標】
類義語、反意語の知識を増やす。英文の構造を理解して正確な日本語訳ができるようにする。時事英語に関する一般常識を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【学生の意見等からの気づき】
教科書以外にも学生の希望するトピックを取り扱っていきたい。
【その他の重要事項】
授業中はスマートフォンやタブレットなどの通信機器の使用を禁止する。
【Outline and objectives】
This course will focus on reading articles and essays on Britain to
help students improve their vocabulary and comprehension of what is
written in English. Students will be also required to learn how to use
dictionaries and reference books as well as acquire knowledge about
current and historic topics of Britain.

【授業の進め方と方法】
予習していることを前提として進める。まず、その日の主題の背景となっている事柄や基礎知識を確認し、教科書の本文の文構造やパラグラフ構成に着目しながら日本語訳やパラフレーズの練習を行う。各章の終わりには復習の小テストや、関連するトピックについてのディスカッションを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１
オリエンテーション

２
３

４

５

６
７

８
９
１０

１１
１２

１３
１４

Chapter 6 Schools andeducation (1)Chapter 6 Schools andeducation (2)Chapter 7 University
students and higher
education (1)Chapter 7 University
students and higher
education (2)Chapter 8 Women insociety (1)Chapter 8 Women insociety (2)"Brexiteers" and"Remainers" (3)"Brexiteers" and"Remainers" (4)Chapter 9 Science,
inventions andbusiness
Chapter 10 Politics andgovernment (1)Chapter 10 Politics andgovernment (2)
まとめ
期末試験

内容
授業の進め方、成績評価の基準と方法についての説明
単語ノートの作り方の紹介
本文読解
リスニング
本文読解
リスニング
ディスカッション
本文読解
リスニング
本文読解
リスニング
ディスカッション
本文読解
リスニング
本文読解
リスニング
ディスカッション
新聞・雑誌記事の読解
新聞・雑誌記事の読解とディスカッ
ション
本文読解
リスニング
ディスカッション
本文読解
リスニング
本文読解
リスニング
ディスカッション
秋学期授業内容のまとめ
授業内容に関する筆記試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
必ず事前に教科書を読み、わからない単語は辞書で調べてから出席すること。
予習を行っていないことが発覚した場合は、欠席扱いとなることもあるので注意すること。
【テキスト（教科書）】Tim Knight 著『Welcome to Britain 英国の＜いま＞を知りたい 改定新版』
鶴見書店（1800 円+税）
【参考書】
授業時に指示する。
【成績評価の方法と基準】
授業に対する積極的な取り組み 10 ％授業内に行う小テスト 10 ％授業内での質疑応答 20 ％期末試験 60 ％欠席回数が 5 回となった時点で単位取得の資格を失う。
30 分以内の遅刻・早退は 3 回で欠席 1 回として取り扱う。
30 分以上の遅刻・早退は欠席と見なす。
予習をしていないことが発覚した場合は欠席扱いまたは大幅減点の対象となる。

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発行日：2019/5/1

LANe200LC

アカデミック・リーディングＩ
吉川直澄

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業では、学術的な文章を読む際の基本的な語彙力、文法力、構文解析力を養成することによって、リーディング力の向上を図る。語彙については日
本語との一対一対応による暗記に留まることなく、文脈や文構造を幅広く考慮に入れて意味を捉える力へと発展させる。また文法と構文解析については既習知識を活用・応用して実際の英文を読む力を養う。
【到達目標】
現代の標準的な英文がきちんと読めるようになる。基礎文法の確認ができる。
大抵のハリウッド映画なら英語音声でそれなりに楽しめるようになる。

【Outline and objectives】
The purpose of this class is to implove academic reading ability throughthe development of basic vocabulary, grammar and sentence structure
analisis skills. Vocabulary development focuses on considering thecontext and structure to discern meaning, rather than strict translation
between English and Japanese. Grammar and sentence structure
instruction emphasizes the use and application of previous knowledge
to read actual English.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
映像とテキスト (セリフ集と教科書) を使用して、毎回レポーターを指名し、演習を行う。また、英語字幕の DVD によるリスニングと情報読み取りの訓練も行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
①
ガイダンス
②
Koshiro Matsumoto③

Akira Ikegami④

Kakuei Tanaka⑤

Barack Obama’s
Hiroshima Speech
The Internet of Things⑥⑦⑩

DVD を使用する演習（1）
DVD を使用する演習（2）
DVD を使用する演習（3）
Fintech⑪

Opdivo⑫

Stock Investment⑬

試験範囲の説明と復習

⑭

期末試験

⑧
⑨

内容
授業の説明
文法などの問題点の指摘と次回レポー
ターの指名
文法などの問題点の指摘と次回レポー
ターの指名
文法などの問題点の指摘と次回レポー
ターの指名
文法などの問題点の指摘と次回レポー
ターの指名
文法などの問題点の指摘と次回レポー
ターの指名
イギリス映画を観る
イギリス映画を観る
イギリス映画を観る
文法などの問題点の指摘と次回レポー
ターの指名
文法などの問題点の指摘と次回レポー
ターの指名
文法などの問題点の指摘と次回レポー
ターの指名
試験範囲の説明とこれまでの要点のまとめ。
学期末試験を実施する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習と復習をじっくりすること。英語専用のノートを作成し、覚えるべき表
現や単語を書き出し何度も反復練習してください。
【テキスト（教科書）】Japan Evolution, 南雲堂,ISBN978-4-523-17882-8,1900 円【参考書】
必要に応じて授業中に紹介する。
【成績評価の方法と基準】
授業内提出物・平常点等（５０％）
、期末試験のスコア（５０％）を検討して、総合評価する。全体の 60 ％以上の得点をもって可とする。
【学生の意見等からの気づき】
英語の効果的な勉強法を各自が習得できるようにお手伝いします。質問があれば気軽にしてください。
【学生が準備すべき機器他】
CD,DVD, ブルーレイ等の再生機（自宅学習用）があれば望ましい。
【その他の重要事項】
4 回以上授業を欠席した場合、原則として、単位を認定しない。学生の皆さんのレベルに応じて、予定を変更する場合もある。

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発行日：2019/5/1

LANe200LC

アカデミック・リーディングＩＩ吉川直澄

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業では、学術的な文章を読む際の基本的な語彙力、文法力、構文解析力を養成することによって、リーディング力の向上を図る。語彙については日
本語との一対一対応による暗記に留まることなく、文脈や文構造を幅広く考慮に入れて意味を捉える力へと発展させる。また文法と構文解析については既習知識を活用・応用して実際の英文を読む力を養う。
【到達目標】
現代の標準的な英文がきちんと読めるようになる。基礎文法の確認ができる。
大抵のハリウッド映画なら英語音声でそれなりに楽しめるようになる。

【Outline and objectives】
The purpose of this class is to implove academic reading ability throughthe development of basic vocabulary, grammar and sentence structure
analisis skills. Vocabulary development focuses on considering thecontext and structure to discern meaning, rather than strict translation
between English and Japanese. Grammar and sentence structure
instruction emphasizes the use and application of previous knowledge
to read actual English.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
映像とテキスト (セリフ集と教科書) を使用して、毎回レポーターを指名し、演習を行う。また、英語字幕の DVD によるリスニングと情報読み取りの訓練も行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
①
ガイダンス
②
Environmental DNA③

Camellia

④

Rice

⑤

Stress Check⑥

Generic Drugs⑦⑩

DVD を使用する演習（1）
DVD を使用する演習（2）
DVD を使用する演習（3）
Self-driving Cars⑪

Renewable Energy⑫

3D Printers⑬

試験範囲の説明と復習

⑭

期末試験

⑧
⑨

内容
授業の説明
文法などの問題点の指摘と次回レポー
ターの指名
文法などの問題点の指摘と次回レポー
ターの指名
文法などの問題点の指摘と次回レポー
ターの指名
文法などの問題点の指摘と次回レポー
ターの指名
文法などの問題点の指摘と次回レポー
ターの指名アメリカ映画を観る
アメリカ映画を観る
アメリカ映画を観る
文法などの問題点の指摘と次回レポー
ターの指名
文法などの問題点の指摘と次回レポー
ターの指名
文法などの問題点の指摘と次回レポー
ターの指名
試験範囲の説明とこれまでの要点のまとめ。
学期末試験を実施する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習と復習をじっくりしてください。英語専用のノートを作成し、覚えるべ
き表現や単語を書き出し何度も反復練習すること。
【テキスト（教科書）】Japan Evolution, 南雲堂,ISBN978-4-523-17882-8,1900 円【参考書】
必要に応じて授業中に紹介する。
【成績評価の方法と基準】
授業内提出物・平常点等（５０％）
、期末試験のスコア（５０％）を検討して、総合評価する。全体の 60 ％以上の得点をもって可とする。
【学生の意見等からの気づき】
英語の効果的な勉強法を各自が習得できるようにお手伝いします。質問があれば気軽にしてください。
【学生が準備すべき機器他】
CD,DVD, ブルーレイ等の再生機（自宅学習用）があれば望ましい。
【その他の重要事項】
4 回以上授業を欠席した場合、原則として、単位を認定しない。学生の皆さんのレベルに応じて、予定を変更する場合もある。

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発行日：2019/5/1

LANe200LC

アカデミック・ライティング
太田美智子

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、英文をセンテンスレベルで正確に組み立てるための基本的な知識や、自分の意見や考えをまとめてパラグラフを書く基礎力を身につけ、エッセ
ンス・ライティング、アカデミック・ライティングを視野に入れた力へと発展させることを目的とする。伝えたいテーマについて調査し、その結果をパラグラフ構成に則って効果的に書く経験を通して、学生に達成感と自信を与える。
【到達目標】
・ Reviewing basic grammatical structure in order to write English morecorrectly and confidently.
・ You can choose most appropriate type of essay.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
The lesson will involve using textbook and also free-writing.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
Introduction
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回

Unit 1
Unit 2
Unit 3
Unit 4
Unit 5
Unit 6
Unit 7
Unit 8
Unit 9Unit 10
Unit 11
Review
Quiz

内容
Explanation of Class Rules. You
will write a brief self-introduction.
Parts of Speech
Verbs
Tense
Phrasal Verbs
Progressive Form
Perfect Tense
Auxiliary Tense
Nouns and Articles
Pronouns
Adjectives and Adverbs
Prepositions
Review
Quiz【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
You are expected to preview each lesson.
【テキスト（教科書）】
A First Step toward College English, Asahisyoten, Hidehiko Konaka,
2017, 1700yen【参考書】
Writing Series, Kerry Ito, Kenkyusha【成績評価の方法と基準】
Class Work and Participation
Short Reports
30 ％Term-Examination 40 ％30 ％【学生の意見等からの気づき】
It is important for us to find intersting topics.
【学生が準備すべき機器他】
Electronic dictionaries【Outline and objectives】
This class aims at developing students’ basic knowledge of accurately
constructing English sentences leading to writing paragraphs andessays in which students develop the foundations of academic writing.
Attention will be paid to not merely translating to English, but todeveloping the awareness and skills of writing in a more English-likeway, finding and resarching good topics and content-based writing.

— 451 —

発行日：2019/5/1

LANe200LC

アカデミック・ライティング
太田美智子

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、英文をセンテンスレベルで正確に組み立てるための基本的な知識や、自分の意見や考えをまとめてパラグラフを書く基礎力を身につけ、エッセ
ンス・ライティング、アカデミック・ライティングを視野に入れた力へと発展させることを目的とする。伝えたいテーマについて調査し、その結果をパラグラフ構成に則って効果的に書く経験を通して、学生に達成感と自信を与える。
【到達目標】
・ Reviewing basic grammatical structure in order to write English morecorrectly and confidently.
・ You can choose most appropriate type of essay.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
The lesson will involve using textbook and also free-writing.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
Introduction
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回

Unit 1
Unit 2
Unit 3
Unit 4
Unit 5
Unit 6
Unit 7
Unit 8
Unit 9Unit 10
Unit 11
Review
Quiz

内容
Explanation of Class Rules. You
will write a brief self-introduction.
Parts of Speech
Verbs
Tense
Phrasal Verbs
Progressive Form
Perfect Tense
Auxiliary Tense
Nouns and Articles
Pronouns
Adjectives and Adverbs
Prepositions
Review
Quiz【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
You are expected to preview each lesson.
【テキスト（教科書）】
A First Step toward College English, Asahisyoten, Hidehiko Konaka,
2017, 1700yen【参考書】
Writing Series, Kerry Ito, Kenkyusha【成績評価の方法と基準】
Class Work and Participation
Short Reports
30 ％Term-Examination 40 ％30 ％【学生の意見等からの気づき】
It is important for us to find intersting topics.
【学生が準備すべき機器他】
Electronic dictionaries【Outline and objectives】
This class aims at developing students’ basic knowledge of accurately
constructing English sentences leading to writing paragraphs andessays in which students develop the foundations of academic writing.
Attention will be paid to not merely translating to English, but todeveloping the awareness and skills of writing in a more English-likeway, finding and resarching good topics and content-based writing.

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発行日：2019/5/1

LANe100LC

英語資格試験準備講座
須田篤也

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、TOEIC 対策の教材を用いる。TOEIC テストは、最も一般的な英語資格試験であり、英語の熟達度を評価する有効なテストである。また、最近では TOEIC テストが多くの企業において英語能力の評価の基準として用いられており、また世界的にもその目的に適したものとみなされている。こ
うした社会の状況を考慮すれば、将来仕事に就く際に TOEIC テストでの十分な成績が要求されると考えられる。その点を踏まえ、本授業は TOEIC テストに焦点を絞り、その必要な知識や技術の向上を目的とするものである。

Considering this situation in society, students will need to get a goodscore on the TOEIC to get a job in the future. Based on that, this classaims to help students develop the test-taking skills they need to succeedon the TOEIC Listening and Reading test.

【到達目標】
１．TOEIC テストの出題形式に慣れ、TOEIC テストの傾向と対策を考える。
２．リスニングおよびリーディングの力を向上させる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
毎授業、テキストの一課分を進める。
必要に応じてテキスト以外の TOEIC 問題も使用し、出来るだけたくさんの問題に目を通すことで、TOEIC テストの傾向と対策を考える。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
First
ガイダンス
Second
テキスト Unit １

Third

テキスト

Unit ２

Forth

テキスト

Unit ３

Fifth

テキスト

Unit ４

Sixth

テキスト

Unit ５Seventh テキスト

Unit ６

Eighth

テキスト

Unit ７

Ninth

テキスト

Unit ８

Tenth

テキスト

Unit ９Eleventh テキスト

Unit １０

テキスト

Unit １１

Thirteenthテキスト

Unit １２

Forteenth テキスト

Unit １３

Twelfth内容
授業の進め方の説明
テキストの問題を解く。
問題の解説・解答。
テキストの問題を解く。
問題の解説・解答。
テキストの問題を解く。
問題の解説・解答。
テキストの問題を解く。
問題の解説・解答。
テキストの問題を解く。
問題の解説・解答。
テキストの問題を解く。
問題の解説・解答。
テキストの問題を解く。
問題の解説・解答。
テキストの問題を解く。
問題の解説・解答。
テキストの問題を解く。
問題の解説・解答。
テキストの問題を解く。
問題の解説・解答。
テキストの問題を解く。
問題の解説・解答。
テキストの問題を解く。
問題の解説・解答。
テキストの問題を解く。
問題の解説・解答。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
ウェッブサイトで音声教材が配信されているので、授業前に必ずリスニング
テストを自分で行う。
授業後は、授業内容を復習する。
【テキスト（教科書）】「Step-up Skills for the TOEIC Listening and Reading Test: Leven 2」
北尾泰幸 他、（朝日出版社）【参考書】
必要に応じて紹介する。
【成績評価の方法と基準】
授業での提出物 ２０％
定期試験 ８０％【学生の意見等からの気づき】
授業時の提出物を成績評価に加味する（２０％）。
【Outline and objectives】
This class focuses on the TOEIC preparation texts. The TOEIC is themost commonly used test of English proficiency and is especially popularin Japan. In recent years, the TOEIC has become the measure usedby many businesses for assessing employees’ English abilities, and it isglobally recognized for the purpose.

— 453 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

英語資格試験準備講座
バリー ヘイター
開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】i)Improved understanding of the principle elements of certified
tests,particularly TOEIC.ii)Higher score attainment on such tests which
is more commensurate to actual understanding【到達目標】
i)The integration of skills for reading and writing with those cognitive
ones involved for analysis, recognition, and choice of relevant
information.
ii)Better understanding of text and discourse structures throughpractice with materials from the different sections of TOEIC tests .
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
Practical learning through both the use of material from past tests andregular revision with practice work sheets. As pair work is an essential
part of the course, students are expected to take responsibility for theirown study and participate fully in

Mini-tests 25%
Classroom tasks 25%【学生の意見等からの気づき】
This course will focus first on the Reading Section for ten classes andthen on the Listening Section for five classes.
【学生が準備すべき機器他】
Tape cassette or CD player【その他の重要事項】
Irregular,indifferent,ill-prepared,sleepy, or chattery students can neither benefit nor participate optimally in this class.They will beconsidered disruptive and accordingly asked to leave.
【Outline and objectives】
i)To improve not only general proficiency in understanding of andperformance on certified tests but also the particular skills needed for
atttaning this.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
First
TOEIC
Listening andReading Sections
SecondReading Section(Parts 5-7)

Third
Forth
Fifth

Reading Part 5(101-140)
Reading Part 5(101-140)
Reading Part 6(141-152)

Sixth
Reandng Parts 5/6
Seventh Reading Part 7(153-200)

EighthReading Part 7(153-180)

Ninth

Reading Part 7

Tenth
Reading Part 7
Eleventh Listening Section(Parts1-4)
Twelfth Listening Part 1(1-10)
ThirteenthListening Part 2(11-40)Forteenth Listening Part 3(41-70)

内容
Section 1(1–100)
Section 2(101–200)

Practice Test,Answers,
and Scores
Strategy and Tactics
Time management
Order preferences
Answer sheet use Question patternanalysis
Sentence,word, and spelling
analysis
Sentence and paragraphcomposition:pronouns, verbs andadjectives
Review and practice
Question expressions and text
words;questionorder and text development;
Scanning
Single Texts:purposes,
persons,places, give and takeinteractions
Double texts:reference,development,cohesion
Practical review
Experiencing the parts
Marking and checking answers
Picture analysis and sentence
shadowing
Statement or question patterns
predicating responses: patterns
and throw-offs
Skimming the choices for situationand topic hints
Scanning【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Constant review of materials practiced and explained in class isnecessary both for improved scores on certified tests and for fasterrecognition of the question patterns. Only this will heighten skills andperformance.
【テキスト（教科書）】
Materials including CDs,Question Papers,and Answer Sheets will be
provided by the instructor.
【参考書】
TOEIC Test Practice for the new format (TOEIC 運営委員会）【成績評価の方法と基準】
Final test 50%— 454 —

発行日：2019/5/1

LANc100LC

基礎中国語Ｉ新田龍希

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は，主に初めて中国語を学ぶ学生を対象とした授業です。授業では，教科書を使って，文法を中心に初級中国語の前半部分を学びながら，中国語力の基礎（言語の規則・「書く」力・「話す」力・「聞く」力）の習得を目指します。また，中国文化に対する理解を深めるために，適宜，中国文化の紹介も行います。なお，本授業は，前期開講の「中国語表現」の授業と相互補完しており，一冊の教科書を共通して使用します。また，後期開講の「基礎中国語Ⅱ」「中国語中級」でも同じ教科書を使います。
【到達目標】
中国語の発音（ピンイン）が正確に発音できること，授業で学習した中国語の基礎的な文法・語彙・実用会話を習得することを到達目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
本授業では，教科書（発音篇、本篇：第１課〜第 7 課）を使って，中国語の基礎の学習（発音、ピンイン、簡体字、基本的な文法・語彙の理解と習得）を進めながら，あいさつ言葉や基本的な実用会話を学びます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】回
テーマ
第1回
ガイダンス・中国語とは？
第2回
中国語の発音 (1)

第3回

中国語の発音 (2)

第4回

中国語の発音 (3)第5回

中国語の発音 (4)第6回

中国語の文法と語彙 (1)

第7回

中国語の文法と語彙 (2)

第8回

中国語の文法と語彙 (3)第9回

中国語の文法と語彙 (4)第 10 回中国語の文法と語彙 (5)

第 11 回中国語の文法と語彙 (6)

第 12 回中国語の文法と語彙 (7)

第 13 回
第 14 回

前期授業内容の復習
期末試験

内容
授業の進め方について・中国語とは。
発音 (1) ：解説文の説明と発音練習。
練習①②⑥。
発音 (2) ：解説文の説明と発音練習。
練習①②⑥。
発音 (3) ：解説文の説明と発音練習。
練習①②⑥。
発音 (4) ：解説文の説明と発音練習。
練習①②⑥⑦。
発音 (5) ：解説文の説明と発音練習。
練習①②⑦。
第 1 課：新出単語・文法ポイント・本文の説明と発音練習。ドリル①②⑤。
第 2 課：新出単語・文法ポイント・本文の説明と発音練習。ドリル①②⑤。
第 3 課：新出単語・文法ポイント・本文の説明と発音練習。ドリル①②⑤。
第 4 課：新出単語・文法ポイント・本文の説明と発音練習。ドリル①②⑤。
第 5 課：新出単語・文法ポイント・本文の説明と発音練習。ドリル①②⑤。
第 6 課：新出単語・文法ポイント・本文の説明と発音練習。ドリル①②⑤。
第 7 課：新出単語・文法ポイント・本文の説明と発音練習。ドリル①②④。
第 1 課〜第 7 課の復習と補足。
期末試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
中国語を「話す」力・「聞く」力を培うためには，なるべく多く発音することが大切です。教科書付録の CD も活用して，授業で学んだ教科書各課の新出
単語や本文などの発音の反復練習をしてみましょう。
【テキスト（教科書）】『ケンタくんの中国語』（保坂律子・郭雲輝，朝日出版社，本体： 2300 円）。
【参考書】
初回授業で紹介します。
【成績評価の方法と基準】
出席状況を評価の前提条件とします。期末試験の点数（80 ％）と平常点（20 ％）を総合して評価します。
【学生の意見等からの気づき】
文法の体系的な解説が評価されているようですので、今年度も引き続き同じように進めたいと思います。
【Outline and objectives】
This is a course for students studying Chinese for the first time. Using
textbooks, students acquire grammar rules, Chinese pronunciation,
essential vocabulary, word order, and other aspects of the Chinese
language.

— 455 —

発行日：2019/5/1

LANc100LC

基礎中国語ＩＩ新田龍希

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は，主に初級中国語の前半部分を学んだ学生を対象とした授業です。授業では，教科書を使って，文法を中心に初級中国語の後半部分を学びながら，
中国語力の基礎（「話す」力・「聞く」力・「書く」力）の習得を目指します。また，中国文化に対する理解を深めるために，適宜，中国文化の紹介も行います。必要に応じて，中国語検定（準 4 級）対策も行います。なお，本授業は，後期開講の「中国語中級」の授業と相互補完しており，一冊の教科書を共通して使用します。また，前期開講の「基礎中国語Ⅰ」「中国語表現」と同じ教科書を使います。

【Outline and objectives】
This is a class for students who have already learned basic Chinese
pronunciation and short sentence structure. The course focuses onlearning Chinese aspect, idiomatic phrases, basic vocabulary, and otheraspects of the Chinese language.

【到達目標】
中国語の発音（ピンイン）が正確に発音できること，授業で学習した中国語の基礎的な文法・語彙・実用会話を習得することを到達目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
本授業では，教科書（本篇：第 8 課〜第 15 課）を使って，中国語の基礎の学習（発音、ピンイン、簡体字、基本的な文法・語彙の理解と習得）を進めな
がら，基本的な実用会話を学びます。また，必要に応じて，過去問題などを使って，中国語検定（準 4 級）対策も行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】回
テーマ
第1回
ガイダンス・中国語の文法と語彙 (1)
第2回

中国語の文法と語彙 (2)第3回

中国語の文法と語彙 (3)第4回

中国語の文法と語彙 (4)第5回

中国語の文法と語彙 (5)第6回

中国語の文法と語彙 (6)第７回

中国語の文法と語彙 (7)第8回

中国語の文法と語彙 (8)第9回

中国語の文法と語彙 (9)

第 10 回中国語の文法と語彙 (10)

第 11 回中国語の文法と語彙 (11)

第 12 回中国語の文法と語彙 (12)第 13 回中国語の文法と語彙 (13)

第 14 回

期末試験

内容
授業の進め方について・第 8 課：新出
単語・文法ポイント・本文の説明と発音練習。ドリル①②④。
第 8 課：新出単語・文法ポイント・本文の説明と発音練習。ドリル①②④。
第 9 課：新出単語・文法ポイント・本文の説明と発音練習。ドリル①②③④。
第 9 課：新出単語・文法ポイント・本文の説明と発音練習。ドリル①②③④。
第 10 課：新出単語・文法ポイント・
本文の説明と発音練習。ドリル①②③④。
第 10 課：新出単語・文法ポイント・
本文の説明と発音練習。ドリル①②③④。
第 11 課：新出単語・文法ポイント・
本文の説明と発音練習。ドリル①②③。
第 11 課：新出単語・文法ポイント・
本文の説明と発音練習。ドリル①②③。
第 12 課：新出単語・文法ポイント・
本文の説明と発音練習。ドリル①②③。
第 12 課：新出単語・文法ポイント・
本文の説明と発音練習。ドリル①②③。
第 13 課：新出単語・文法ポイント・
本文の説明と発音練習。ドリル①②③。
第 13 課：新出単語・文法ポイント・
本文の説明と発音練習。ドリル①②③。
第 14 課：新出単語・文法ポイント・
本文の説明と発音練習。ドリル①②③。
期末試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
中国語を「話す」力・「聞く」力を培うためには，なるべく多く発音することが大切です。教科書付録の CD も活用して，授業で学んだ教科書各課の新出
単語や本文などの発音の反復練習をしてみましょう。
【テキスト（教科書）】『ケンタくんの中国語』（保坂律子・郭雲輝，朝日出版社，本体： 2300 円）。
【参考書】
初回授業時に紹介します。
【成績評価の方法と基準】
出席状況を評価の前提条件とします。期末試験の点数（80 ％）と平常点（20 ％）を総合して評価します。
【学生の意見等からの気づき】
文法の体系的な解説が評価されているようですので、今年度も引き続き同じように進めたいと思います。

— 456 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

英語資格試験準備講座
井上敏郎

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
TOEIC テストの成績向上と共に、英語の実力も向上することを目指す。TOEIC
テストの 7 種類のパターンについて、それぞれその特徴とポイントを、実践的に行っていくつもりです。
【到達目標】
学生諸君の得意な分野と苦手な分野はそれぞれ違うでしょうが、今回はリス
ニングと文法を確実に向上させることを目的とするつもりです。具体的には、
１００点のアップを目指しましょう。

【学生の意見等からの気づき】
ちょっと喋るテンポが速くなったり、またたまに正解の説明を忘れたりすることがあるようなので、今回はそうならないように気をつけます。
【その他の重要事項】
辞書は必ず持参して下さい。
【Outline and objectives】
I’ll show you about the characteristics of TOEIC and how to solve thequestions so that you can acquire the higher scores.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
TOEIC テストの 7 つのパートを全部扱うつもりですが、上で書いたように、
リスニングと文法に重きを置くつもりです。具体的にはリスニングのパート
１〜３、リーディングのパート５，６です。実際に問題を解きながらの授業となります。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１回目
授業説明
リスニング パート１
リーディング パート５
２回目
リスニング パート１
リーディング パート５
３回目
リスニング パート１
リーディング パート５
４回目
リスニング パート２
リーディング パート６
５回目
リスニング パート２
リーディング パート６
６回目
リスニング パート２
リーディング パート６
７回目
リスニング パート３
リーディング パート７
（１つの文書）８回目
リスニング パート３
リーディング パート７
（１つの文書）９回目
リスニング パート３
リーディング パート７
（１つの文書）１０回目 リスニング パート４
リーディング パート７
（２つの文書）１１回目 リスニング パート４
リーディング パート７
（２つの文書）１２回目 リスニング パート４
リーディング パート７
（２つの文書）１３回目 リスニング パート４
リーディング パート７
（２つの文書）１４回目 実際のテストに当たる（リスニング）

内容
聴きづらい音の確認、リスニングの要
点の確認
語感の説明
問題の傾向の説明
語彙の傾向の説明
選択肢の傾向の説明
話の流れを掴む練習を積む
わからない文章を前後から理解する練
習を積む
語彙の確認
ポイントとなる単語やフレーズの把握の練習を積む
理解の強弱をつける練習を積む

リスニングのスピードに慣れる、
読むスピードを上げる練習を積む
何度か聞いたり、時間をかけて読み、文章の長さに慣れる練習を積む
スピードを上げて、話の流れを掴む練
習を積む
実際のテストと同様のシステムでどのくらい理解できるかを確認する
上と同様だが、それによって自分の長所、弱点を確認する
現在の自分の実力を確認する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
TOEIC テストに限らず、結局は問題への慣れが重要です。毎日とは言いませんが、出来るだけ多く自宅学習をやること。一番良いのは、TOEIC 公式問題集です。図書館にあると思うので、借りてやってみてください。とにかく本一冊をやりきれば、どんな本でも意味があります。
【テキスト（教科書）】
授業で配布します。
【参考書】
授業中に説明します。
【成績評価の方法と基準】
毎回、問題を解きながらの授業なので、一応諸君の答案を集めて確認します。
この授業の性格から、平常点重視にするつもりです。真面目な授業態度を特に重要視します（６０％）
。最後に行う模擬テスト（４０％）と合わせて評価します。

— 457 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

コミュニケーション・ストラテジー
梨本邦直

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、英語を実社会で有効に使用して仕事をするために必要な英語のコ
ミュニケーション力を養成することを目的とする。日常生活に関わる会話に慣れることから、自分の興味のあるトピックや専門領域の事柄について英語で説明できるところまで幅広いコミュニケーション力の習得を目指すとともに、国際人として異文化に対する理解を深める。確かな基礎力の上に、将来的ニーズや興味に即した英語力、研究や実務につながる応用力をつけられる
よう、授業は習熟度別の少人数制で行い、効果向上を図る。
【到達目標】
初級から初中級のレベルでの日常会話コミュニケーション能力を身につける
目標とする。

【Outline and objectives】
The purpose of this class is to develop the communicative competencenecessary for effective participation in society and the world of work.
The class aims to help students acquire a broad ability to communicate,starting from familiarity with daily conversation to explaining topics ofstudents’ own interest or field of study, while deepening understandingof foreign cultures necessary for global citizens. Based on a firm
foundation of basic skills, the class focuses on the future needs
and interests of students as well as the ability to apply English toresearch and work in a setting of small, leveled classes for maximum
effectiveness.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
本クラスは日常のトピックにプレゼン形式で説明することを中心とする。各ユニットは次の事項を含む。
１）自己紹介２）土地紹介３）文化紹介４）将来の予定【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１回
Introduction
２回
３回
４回
５回
６回
７回
８回
９回
１０回
１１回
１２回
１３回
１４回

1 Introduce Yourself
1 Introduce Yourself
1 Introduce Yourself
3 Nice Places in Japan
3 Nice Places in Japan
3 Nice places in Japan
6 Explain Japanese
Culture6 Explain Japanese
Culture6 Explain Japanese
Culture8 Talk about yourfuture plans
8 Talk about yourfuture plans
8 Talk about yourfuture plans
Review

内容
英語プレゼンテーションの基礎知識と準備
Preparation 1
Preparation 2
Presentation
Preparation 1
Preparation 2
Presentation
Preparation 1

Preparation 2
Presentation
Preparation 1
Preparation 2
Presentation
復習とまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
パワーポイントによるプレゼンの準備。スピーチ原稿の暗記。
【テキスト（教科書）】
One-minute presentation in English（1 分間・英語プレゼンテーション）松柏社 2017【参考書】
辞書、配布プリントを持参する。
【成績評価の方法と基準】
Presentation: 80%
Speech scripts and others: 20%【学生の意見等からの気づき】
学習支援システムを使ったリスニングを増やすことにした。
【学生が準備すべき機器他】
授業支援システム— 458 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

コミュニケーション・ストラテジー
NEIL CONWAY
開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、英語を実社会で有効に使用して仕事をするために必要な英語のコ
ミュニケーション力を養成することを目的とする。日常生活に関わる会話に慣れることから、自分の興味のあるトピックや専門領域の事柄について英語で説明できるところまで幅広いコミュニケーション力の習得を目指すとともに、国際人として異文化に対する理解を深める。確かな基礎力の上に、将来的ニーズや興味に即した英語力、研究や実務につながる応用力をつけられる
よう、授業は習熟度別の少人数制で行い、効果向上を図る。
【到達目標】Be able to understand basic conversational English.
Be able to write a paragraph.
Be able to write a book report.
Be able to make a presentation.
Be able to carry on a group discussion.

【学生が準備すべき機器他】.
【Outline and objectives】
The purpose of this class is to develop the communicative competencenecessary for effective participation in society and the world of work.
The class aims to help students acquire a broad ability to communicate,starting from familiarity with daily conversation to explaining topics ofstudents’ own interest or field of study, while deepening understandingof foreign cultures necessary for global citizens. Based on a firm
foundation of basic skills, the class focuses on the future needs
and interests of students as well as the ability to apply English toresearch and work in a setting of small, leveled classes for maximum
effectiveness.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
Class time will be focused on group and pair work. There will be
opportunities for students to give short presentations to the class.
Students will be expected to read each week and report both in verbal
and written form.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】
回
テーマ
1.
Introduction to thecourse and the work to
be ccovered.
2.
Introductions

3.

4.

Continuation of theprevious theme.
First Book Report.
Writing a Book Review

5.

A Favorite Place

6.

Presentation of theprevious theme.
A prized possession

7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.

Presentation of theprevious theme.
A Memorable
Experience
Presentation of theprevious theme.
Show Me How
Presentation of theprevious theme.
Movies and Music
Presentation of theprevious theme.

内容
Students will recieve guidance on
how to successfully complete thecourse,Talking about other people.
Focus on Speaking: voice, posture.
Continuation.
Each student will make a bookreport to their group.
Introduction to the paragraphformat. Template for written bookreview homework.
Talking about places. Descriptive
language, using voice inflection.
Focusing on voice, posture, eyecontact.
Focusing on description andemotion.
Voice, posture, eye contact andgestures.
Organization. Using visual aids.

Putting together all that we havecovered.
Show us how to do something.
Clear explanations. Sign posts andtransitions.
Talking about likes and dislikes.
Expressing an opinion.
Organization.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Each student should read two books a week from the library and comeready write a book review summarizing the book and give an opinion of
it in the form of an academic talk or presentation.
Presentations should be practiced at home and students should comeprepared to give clear and smooth talks with limited help from notes.
【テキスト（教科書）】
Materials will be supplied by the teacher and students.
【参考書】
Students will need a good English dictionary.
【成績評価の方法と基準】
Class participation, preparation, book reports and other homework.
【学生の意見等からの気づき】-— 459 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

コミュニケーション・ストラテジー
オルダー マーク
開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】This class will take on a wide variety of everyday topics but from astorytelling point of view.
【到達目標】The goal of this class is to enhance students fluency, pronunciation
ability and general comfort of participating in an English environment.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【Outline and objectives】
The purpose of this class is to develop the communicative competencenecessary for effective participation in society and the world of work.
The class aims to help students acquire a broad ability to communicate,starting from familiarity with daily conversation to explaining topics ofstudents’ own interest or field of study, while deepening understandingof foreign cultures necessary for global citizens. Based on a firm
foundation of basic skills, the class focuses on the future needs
and interests of students as well as the ability to apply English toresearch and work in a setting of small, leveled classes for maximum
effectiveness.

【授業の進め方と方法】
The core of this class will be pair work and small group conversations.
Emphasis will also be placed on pronunciation and enhance conversational techniques. Listening tasks will be employed in class with extra
listening tasks assigned as homework to help.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
Introductions

2
3
4

Home
Food
Advice5

Family6

Fashion7

Personality

8

First conversation test

9
10

Sports and Hobbies
Social issues

11

Health

12

Work

13

Lifestyle

14

Final conversation

内容
Techniques for handling
introductions and increasing thelength and interest level ofconversations.
Talking about life choices
Talking about favorites.
Students will have the opportunity
to talk about problems andbrainstorm solutions to these
problems.
Students will have a chance todiscuss family and talk about
various personality types
Talking about the importance ofthings we care about.
What personality traits areappealing or unappealing inourselves and others.
Partner work to show consolidationof the first six chapters of thecourse.
Explaining games to other students
Students will discuss a variety of
future scenarios.
Talk about different health andfitness issues.
Students will discuss work, bosses
and interesting coworkers.
Students will discuss good habits,
bad habits and lifestyle choices.
Partner based conversation to show
consolidation of the second part ofthe course.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Most of the work done outside class will be listening tasks assigned at
the end of each class. Some creative conversation tasks will also be
assigned.
【テキスト（教科書）】
Impact Conversation 2. Pearson Longman. 2009.
【参考書】
None.
【成績評価の方法と基準】
Speaking tests-40%, Listening tests-20%, Weekly speeches-20%, Participation and Attendance-20%.
【学生の意見等からの気づき】
More time will be spent giving short speeches【学生が準備すべき機器他】
CD player, blackboard, DVD, OHP【None】
None— 460 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

コミュニケーション・ストラテジー
梨本邦直

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、英語を実社会で有効に使用して仕事をするために必要な英語のコ
ミュニケーション力を養成することを目的とする。日常生活に関わる会話に慣れることから、自分の興味のあるトピックや専門領域の事柄について英語で説明できるところまで幅広いコミュニケーション力の習得を目指すとともに、国際人として異文化に対する理解を深める。確かな基礎力の上に、将来的ニーズや興味に即した英語力、研究や実務につながる応用力をつけられる
よう、授業は習熟度別の少人数制で行い、効果向上を図る。
【到達目標】
初級から初中級のレベルでの日常会話コミュニケーション能力を身につける
目標とする。

【Outline and objectives】
The purpose of this class is to develop the communicative competencenecessary for effective participation in society and the world of work.
The class aims to help students acquire a broad ability to communicate,starting from familiarity with daily conversation to explaining topics ofstudents’ own interest or field of study, while deepening understandingof foreign cultures necessary for global citizens. Based on a firm
foundation of basic skills, the class focuses on the future needs
and interests of students as well as the ability to apply English toresearch and work in a setting of small, leveled classes for maximum
effectiveness.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
本クラスは日常のトピックにプレゼン形式で説明することを中心とする。各ユニットは次の事項を含む。
１）自己紹介２）土地紹介３）文化紹介４）将来の予定【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１回
Introduction
２回
３回
４回
５回
６回
７回
８回
９回
１０回
１１回
１２回
１３回
１４回

1 Introduce Yourself
1 Introduce Yourself
1 Introduce Yourself
6 Explain Japanese
Culture6 Explain Japanese
Culture6 Explain Japanese
Culture7 Solving Problems
7 Solving Problems
7 Solving Problems
8 Talk about yourfuture plans
8 Talk about yourfuture plans
8 Talk about yourfuture plans
Review

内容
英語プレゼンテーションの基礎知識と準備
Preparation 1
Preparation 2
Presentation
Preparation 1

Preparation 2
Presentation
Preparation 1
Preparation 2
Presentation
Preparation 1
Preparation 2
Presentation
復習とまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
パワーポイントによるプレゼンの準備。スピーチ原稿の暗記。
【テキスト（教科書）】
One-minute presentation in English（1 分間・英語プレゼンテーション）松柏社 2017【参考書】
辞書、配布プリントを持参する。
【成績評価の方法と基準】
Presentation: 80%
Speech scripts and others: 20%【学生の意見等からの気づき】
学習支援システムを使ったリスニングを増やすことにした。
【学生が準備すべき機器他】
授業支援システム— 461 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

コミュニケーション・ストラテジー
NEIL CONWAY
開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、英語を実社会で有効に使用して仕事をするために必要な英語のコ
ミュニケーション力を養成することを目的とする。日常生活に関わる会話に慣れることから、自分の興味のあるトピックや専門領域の事柄について英語で説明できるところまで幅広いコミュニケーション力の習得を目指すとともに、国際人として異文化に対する理解を深める。確かな基礎力の上に、将来的ニーズや興味に即した英語力、研究や実務につながる応用力をつけられる
よう、授業は習熟度別の少人数制で行い、効果向上を図る。
【到達目標】Be able to understand basic conversational English.
Be able to write a paragraph.
Be able to write a book report.
Be able to make a presentation.
Be able to carry on a group discussion.

【学生が準備すべき機器他】.
【Outline and objectives】
The purpose of this class is to develop the communicative competencenecessary for effective participation in society and the world of work.
The class aims to help students acquire a broad ability to communicate,starting from familiarity with daily conversation to explaining topics ofstudents’ own interest or field of study, while deepening understandingof foreign cultures necessary for global citizens. Based on a firm
foundation of basic skills, the class focuses on the future needs
and interests of students as well as the ability to apply English toresearch and work in a setting of small, leveled classes for maximum
effectiveness.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
Class time will be focused on group and pair work. There will be
opportunities for students to give short presentations to the class.
Students will be expected to read each week and report both in verbal
and written form.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】
回
テーマ
1.
Introduction to thecourse and the work to
be ccovered.
2.
Introductions

3.

4.

Continuation of theprevious theme.
First Book Report.
Writing a Book Review

5.

A Favorite Place

6.

Presentation of theprevious theme.
A prized possession

7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.

Presentation of theprevious theme.
A Memorable
Experience
Presentation of theprevious theme.
Show Me How
Presentation of theprevious theme.
Movies and Music
Presentation of theprevious theme.

内容
Students will recieve guidance on
how to successfully complete thecourse,Talking about other people.
Focus on Speaking: voice, posture.
Continuation.
Each student will make a bookreport to their group.
Introduction to the paragraphformat. Template for written bookreview homework.
Talking about places. Descriptive
language, using voice inflection.
Focusing on voice, posture, eyecontact.
Focusing on description andemotion.
Voice, posture, eye contact andgestures.
Organization. Using visual aids.

Putting together all that we havecovered.
Show us how to do something.
Clear explanations. Sign posts andtransitions.
Talking about likes and dislikes.
Expressing an opinion.
Organization.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Each student should read two books a week from the library and comeready write a book review summarizing the book and give an opinion of
it in the form of an academic talk or presentation.
Presentations should be practiced at home and students should comeprepared to give clear and smooth talks with limited help from notes.
【テキスト（教科書）】
Materials will be supplied by the teacher and students.
【参考書】
Students will need a good English dictionary.
【成績評価の方法と基準】
Class participation, preparation, book reports and other homework.
【学生の意見等からの気づき】-— 462 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

コミュニケーション・ストラテジー
オルダー マーク
開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】This class will discuss everyday lifestyle topics from a story telling
perspective.
【到達目標】The goal of this class is to enhance students fluency, pronunciation
ability and general comfort of participating in an English environment.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
The core of this class will be pair work and small group conversations.
Emphasis will also be placed on pronunciation and enhance conversational techniques. Listening tasks will be employed in class with extra
listening tasks assigned as homework to help.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【学生の意見等からの気づき】
There will be more emphasis on DVD listening formats.
【学生が準備すべき機器他】
Electronic dictionary【None】
None【Outline and objectives】
The purpose of this class is to develop the communicative competencenecessary for effective participation in society and the world of work.
The class aims to help students acquire a broad ability to communicate,starting from familiarity with daily conversation to explaining topics ofstudents’ own interest or field of study, while deepening understandingof foreign cultures necessary for global citizens. Based on a firm
foundation of basic skills, the class focuses on the future needs
and interests of students as well as the ability to apply English toresearch and work in a setting of small, leveled classes for maximum
effectiveness.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
Introductions

2
3

Living arrangements
Food

4

Advice5

Fashion6

Personality

7

Sports and Hobbies

8

First conversation

9

Social Issues

10Survival

11

Work

12

Lifestyle

13

Travel14

Final conversation

内容
Techniques for handling
introductions and increasing thelength and interest level ofconversations.
Talking about lifestyle choices
Students will have the opportunity
to talk about some of their favorite
things.
Students will have the opportunity
to talk about problems andbrainstorm solutions to these
problems.
Discussing how we reach decisions
about self-representation.
What personality traits areappealing or unappealing inourselves and others.
Explaining favourite games toothers in small groups.
Partner work to show consolidationof the first six chapters of thecourse.
Students will discuss a variety of
scenarios about our future world
Talk about different kinds ofnatural disasters that have
happened recently.
Students will discuss work, bosses
and interesting coworkers.
Students will discuss good habits,
bad habits and lifestyle choices.
Students will discuss aspects oftravel and practice theirstorytelling technique.
Partner based conversation to show
consolidation of the second part ofthe course.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Most of the work done outside class will be listening tasks assigned at
the end of each class. Some creative conversation tasks will also be
assigned.
【テキスト（教科書）】
Impact Conversation 2. 2009
Kristen Sullivan. Pearson Longman.
【参考書】
None
【成績評価の方法と基準】
Speaking tests-40%
Listening test-20%
Weekly speeches-20%
Participation and Attendance-20%— 463 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩ
小屋多恵子

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、基礎的な文法力と語彙力の定着を図ると同時に、それに支えられたライティング力の向上を目的とする。ライティングは高校までの授業で最も学習する機会が少ないにも関わらず、大学以降ますます要求される重要な技能である。基礎的な文法知識を復習し、語彙の中でも語法とコロケーショ
ンに焦点を当て、日本人学習者が犯しやすい間違いに留意したテキストを使用して正確で自然なライティング力養成を目指す。
【到達目標】
1) 日本人の英語学習者が犯しやすい誤りを項目別に再確認し、正しい文法と語法・コロケーションに支えられた自然な英文を習得する。
2) 自然な英文を文字だけでなく音声も合わせて身に着ける。
3) 日本語的な表現を、日英発想の違いを念頭に置いて、直訳ではなく、効果的に英語で表現することができる。
4)2 年次に履修するアカデミック・ライティングの準備として、まとまりのある文章を書けるようにする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
授業では、上記の目標を達成するために、授業中実施することは主に次の 6つである。
1)warming-up activity: 先週の復習をする。
2) 文法・基本例文をおさらいする。
3) 音読・リスニングにより学習ポイントを確認する。
4) 日本人の英語学習者が犯しやすい誤りを項目別に再確認する。
5) 日本人の英語学習者が犯しやすい誤りを項目に注意して英文を書く。
6) 正確な文法に支えられた文をもとに、英語でまとまった文章を書く。
この授業は講義形式ではなく、演習形式で行われる。そのため、受講者の積
極的な【成績評価の方法と基準】
平常点・小テスト・中間テスト 50%
学期末試験 50%
【学生の意見等からの気づき】
次の 4 点に留意する。
1) 一つ一つの活動には明確な理由や目的があるが、学生がそれを十分に理解した上で実行できるように分かりやすく説明する。
2) 学生の興味や学習の理解度に応じて、シラバスに書いた計画を柔軟に修正し授業を行う。
3) わかりやすく見やすい板書を心がける。
4) 質問しやすい環境と時間を作る。
【学生が準備すべき機器他】
パソコンを使用することがある。
【その他の重要事項】
・５回欠席した者に対しては学期末試験を受けることなく単位取得不可となる。
・遅刻・早退は２回を持って欠席１回とみなす。
【Outline and objectives】
This class reinforces the development of a rich vocabulary andaccurate grammatical knowledge, and based on this knowledge, aims
at the comprehensive development of the four skills (reading, writing,listening and speaking). In the science and engineering fields, English
is the common language. Technicians and scientists of the future willneed the ability to comprehend and communicate in English to meet theneed of society for high levels of English. In order to meet this need,this class emphasizes the development of basic, comprehensive skills
and knowledge and the ability to apply them. Based on the needs ofstudents, a variety of effective approaches will be used to strengthen
basic English competency.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】回テーマ
1 回目
Introduction

2 回目
3 回目
4 回目
5 回目
6 回目
7 回目
8 回目

9 回目
10 回目
11 回目
12 回目
13 回目
14 回目

Introduction
Unit 1
主語の選択
Unit 2名詞 (1)
Unit 4代名詞
Unit 5
冠詞
Review
Email を使ってまとまった文章を書いてみよう (1)Unit 6形容詞 (1)
Unit 8
副詞
Unit 9
比較
Unit 10
動詞 (1)
Review
Email を使ってまとまった文章を書いてみよう (2)内容
授業の進め方、学習の仕方、評価などの説明。英語力チェック。
英語力チェック。
Unusual Weather

Terrorism
Fame and Fortune
Hosting the Olympics
中間試験
これまで確認してきた文法や 1 文レベルの英文をもとに、まとまった英文を書いてみよう。
Convenient Gadgets andSustainable Lifestyles
Still Addicted to Junk Food

A Graying Society
Waiting for "Mr. Right"
期末試験
これまで確認してきた文法や 1 文レベルの英文をもとに、まとまった英文を書いてみよう。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
教科書の予習と復習をする。
【テキスト（教科書）】
Writing Updates
A Grammar-based Approach to English Writing
木塚 晴夫/ノースリッジ ロジャー著
金星堂 1944 円【参考書】
必要に応じて提示する— 464 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩ
村上弥生

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、豊かな語彙力・正確な文法力の定着を図ると同時に、それに支えられた 4 技能（リーディング、ライティング、リスニング、スピーキング）の総合的な向上を目的とする。理工・生命系の分野では、英語が世界共通語になっていることを受け、将来の技術者・研究者には必要な専門知識を英語で受信・発信できる英語力に加え、社会の要求に応えられる高度な英語運用能力の習得が求められる。本授業では、そのための基礎力・総合力・応用力をつけるべく、学生の英語力を基にどのスキルに重点を置くか見極めた上で、効果的な教授方法を取り入れて実施する。
【到達目標】
高校までに培ってきた英語の文法、語彙を確認しながら、実際に読み聞き話す場面で運用する力として高めていく。
国際的な教養人たることを期待される大学生にふさわしく、英語を通じて世界と社会の現在についての理解を深める。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
現代社会で多く議論され、意見の分かれる問題を取り上げて、
1．短い資料を読み、聞く作業を通じて、文法・語彙の確認、拡充を図る。
2．簡単なリサーチを行ったうえで、その情報や自分の意見を英語で発信する経験を重ねる。
3．文法、表現、語彙の定着を図るために小テストを頻繁に行う。

【成績評価の方法と基準】
予習、復習の小テストと情報や意見の交換などの平常点（７０％）
、学期末テ
スト（３０％）。
【学生の意見等からの気づき】
英語と日本語を授業で併用するバランスについて、英語が多すぎる、反対に
英語で全部行ってほしいなど異なる意見があるが、参加者の理解の様子を注意して検討していきたい。
不足しているように見受けられる文法、語彙の確認に十分時間を配分したい。
【Outline and objectives】
This class reinforces the development of a rich vocabulary andaccurate grammatical knowledge, and based on this knowledge, aims
at the comprehensive development of the four skills (reading, writing,listening and speaking). In the science and engineering fields, English
is the common language. Technicians and scientists of the future willneed the ability to comprehend and communicate in English to meet theneed of society for high levels of English. In order to meet this need,this class emphasizes the development of basic, comprehensive skills
and knowledge and the ability to apply them. Based on the needs ofstudents, a variety of effective approaches will be used to strengthen
basic English competency.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】
回
テーマ
第一回
イントロダクション
第二回

SNS-1

第三回

SNS − 2

第四回

SNS-3

第五回

Gender Equality-1

第六回

Gender Equality-2

第七回

Gender Equality-3

第八回

Democracy-1

第九回

Democracy-2

第十回

Democracy-3

第十一回 Ecology − 1
第十二回 Ecology-2

第十三回 Ecology-3
第十四回 期末テスト

内容
授業の進め方についての説明
受講生の自己紹介など。
情報・意見を読む
文法・語彙の確認
情報・意見を聴く
文法・語彙の確認グループでの情報・意見交換
小テスト
グループでの情報・意見交換
情報・意見を読む
文法・語彙の確認
情報・意見を聴く
文法・語彙の確認グループでの情報・意見交換
小テスト
グループでの情報・意見交換
情報・意見を読む
文法・語彙の確認
情報・意見を聴く
文法・語彙の確認グループでの情報・意見交換
小テスト
グループでの情報・意見交換
情報・意見を読む
文法・語彙の確認
情報・意見を聴く
文法・語彙の確認グループでの情報・意見交換
小テスト
グループでの情報・意見交換
総復習テスト【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
1．読む資料については、テキストも含めて事前に丁寧に予習を行う。
2．各章のトピックに関連する情報や意見について、各人でリサーチを行う。
3．クラスでの情報・意見交換にそなえて、リサーチの結果を紹介したり自分の考えを発信する英文を作成する。
4．リスニング資料については、自宅でオンラインで復習する
5．小テストで確認するので、語彙や文法、表現の定着を図るように復習を行う。
【テキスト（教科書）】Take a Stance センゲージ・ラーニング

2000 円

【参考書】
特になし。

— 465 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩ
藤野輝雄

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
動物・冒険など興味あるテーマを読み、聴き、話すことにより英語の読解力、リスニング力、スピーキング力、語彙力等を身につける。
【到達目標】
授業を通して英文を正確に早く理解すると同時に、 耳で聞いてその内容を理解し、相手にその内容を英語で伝える技術を習得できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
毎週興味あるテーマを英文で読み、語彙を確認し，ビデオを試聴し、テーマの内容を英語で説明することにより英語を理解し、英語によるコミュニケー
ション能力を養う。そのために、授業内容に関連したクイズや演習、シャドー
イングを行うと同時に、ペアやグループで活動を行う。

・「授業への参加および態度」では、先生の言うことをしっかり聴き，質問に自発的に大きな声で答え，与えられた課題に真面目に取り組み，授業に関係ない話をせず，他の学生の邪魔をしないかどうか等を評価する。
・教員間の評価の不公平を解消するために成績を調整する場合がある。
【学生の意見等からの気づき】
英語の短い文を読むことで、様々な国の文化や歴史を学ぶことができてよかったとのことなので今後もこのテキストを使っていきたいと思います。
【Outline and objectives】
Students improve reading, listening, and speaking capabilities ofEnglish by reading, listening, and speaking interesting topics such asanimals and adventure.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
Orientation
2
Reading Explorer 1
Unit one A: Reading
and listening
3
Reading Explorer 1
Unit one B: Reading
and listening
4
Reading Explorer 1
Unit two A: Reading
and listening
5
Reading Explorer 1
Unit two B: Reading
and listening
6
Reading Explorer 1
Unit three A: Reading
and listening
7
Reading Explorer 1
Unit three B: Reading
and listening
8
Reading Explorer 1
Unit four A: Reading
and listening
9
Reading Explorer 1
Unit four B: Reading
and listening
10
Reading Explorer 1
Unit five A: Reading
and listening
11
Reading Explorer 1
Unit five B: Reading
and listening
12
Reading Explorer 1
Unit six A: Reading
and listening
13
Reading Explorer 1
Unit six B: Reading
and listening
14
Exam

内容
Introduction to the course
Amazing Animals: The Incredible
DolphinAmazing Animals: Musical
Elephants
Travel and Adventure: The Trip ofa Lifetime
Travel and Adventure: Adventure
IslandThe Power of Music: Hip-Hop
Planet
The Power of Music: A Musical
Boost
Into Space: Life Beyond Earth?

Into Space: Living in Space

City Life: Global Cities

City Life: Rio Reborn

Small Worlds: In One Cubic Foot

Small Worlds: A World Within Us

Contents of the course【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・次回の授業の予習を行うこと
・小テストのための復習をすること・与えられた宿題を決められた日時に提出すること【テキスト（教科書）】
・Nancy Douglas, Reading Explorer 1, HEINLE CENGAGE Learning,ISBN 978-1-285-84685-9【参考書】
授業の中で必要に応じて紹介する．
【成績評価の方法と基準】
・試験（30%)，小テスト・演習（25%），宿題（30%），授業への参加および態度（15%）— 466 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩ
神康介

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
複数のパラグラフからなる英語の文章を正確に、かつ速読や精読など目的に応じた速度で読むことのできる力を養う。使用するテキストは日本の文化、教養、健康、そしてビジネス展開をテーマとし、それに関連した題材を学習する。いずれも現代人が今後快適な生活を送る上で不可欠なテーマばかりであり、英語学習者の興味が充分に満たされる。
【到達目標】
本授業は主として読解力向上に主眼を置き、英文の中で重要な語彙、イディ
オム、構文などを学習する。授業内の練習問題は各種検定試験等に対応する内容を演習する。会話やパッセージを通じて、多岐にわたる思考のあり方を学び、それに続く Exercises で物事の適切な捉え方を実践学習しながら答えを導き出す訓練を行う。英語力習得のみならず、将来必要とする思考力の習得を目指す。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
読みにおける語義の意味を類推することの重要性を考えて、派生語、言葉の定義、適語挿入問題、同意語および反意語についての練習問題を行い、語彙力が高まるように学習する。テキスト本文既出の構文を応用すれば書ける英作文の演習を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
オリエンテーション、辞書指導等
2
Koshiro Matsumto
Akira Ikegami
3
Kakuei Tanaka
Barack Obama’s
Hiroshima Speech
4
The Internet ofThings(IoT)
5
Fintech6
Environmental DNA
7
Camellia
8
Rice
9
Stress Check
10
Generic Drug
11
Self-driving Cars
12
Renewable Energy
13
3D Printers
14
期末試験

内容
授業の進め方、英語の勉強法などを説明する。
日本の芸能等について学習する。
日本の政治などについて学習する。

日本の技術について学習する。
現代の金融について学習する。
環境について学習する。
日本の地方経済について学習する。
農業について学習する。
労働問題について学習する。
医薬品について学習する。
自動運転について学習する。
再生可能エネルギーについて学習する。
３Ｄプリンターについて学習する。
半期のまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回任意の数人が発表するので、辞書を教室に持参し、クラス全員が予習してくること。テキストの注釈に関しては大学教養課程以上の単語や分かりにくい慣用語句、専門用語を中心に解説を加えてあるので、注釈にない語句や表現
は、辞書を引く前に、前後の文脈から類推して読み進めることをお薦めする。
【テキスト（教科書）】Japan Evolution 進化する日本 南雲堂【参考書】
授業中に適宜指示する。
【成績評価の方法と基準】
クラスでの参加及び貢献度、提出物、小テスト (平常点）、期末試験の結果を総合的に判断する。クラスでの平常点で 40 ％、期末試験の結果で 60 ％で評価する。原則として 半期で 4 回欠席した場合単位は認めない。この科目は習熟度編成をするため、評価に当たり、他のクラスとバランスを取る場合がある。
【学生の意見等からの気づき】
視聴覚機器をもっと活用する。
【Outline and objectives】
Stuedents will read passages of multiple paragraphs at a speed
necessary for different purposes. Attention should be paid to paragraphstructue and the logical relationship between paragraphs.
This course offfers English learners the opportunity to catch up on thelatest information and ideas from Japanese culture and improve theirlanguage skills at the same time.

— 467 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩＩ
小屋

多恵子

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、基礎的な文法力と語彙力の定着を図ると同時に、それに支えられた更なるライティング力の向上を目的とする。基礎的な文法知識を復習し、語彙の中でも語法とコロケーションに焦点を当て、日本人学習者が犯しやすい
間違いに留意したテキストを使用して正確で自然なライティング力養成を目指す。また、秋学期は特に次年度アカデミック・ライティングの準備も兼ねて、まとまりのある文章を書く練習を多く取り入れていくつもりである。
【到達目標】
1) 日本人の英語学習者が犯しやすい誤りを項目別に再確認し、正しい文法と語法・コロケーションに支えられた自然な英文を習得する。
2) 自然な英文を文字だけでなく音声も合わせて身に着ける。
3) 日本語的な表現を、日英発想の違いを念頭に置いて、直訳ではなく、効果的に英語で表現することができる。
4) 正確な文法に支えられた文から文章へと発展させ、まとまりのある文章を書くことに慣れる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
授業では、上記の目標を達成するために、授業中実施することは主に次の 6つである。
1)warming-up activity: 先週の復習をする。
2) 文法・基本例文をおさらいする。
3) 音読・リスニングにより学習ポイントを確認する。
4) 日本人の英語学習者が犯しやすい誤りを項目別に再確認する。
5) 日本人の英語学習者が犯しやすい誤りを項目に注意して英文を書く。
6) トピックに合った文章を書く。
この授業は講義形式ではなく、演習形式で行われる。そのため、受講者の積極的な授業への参加が基本となる。

【成績評価の方法と基準】
平常点・小テスト・中間テスト 50%
学期末試験 50%
【学生の意見等からの気づき】
次の 4 点に留意する。
1) 一つ一つの活動には明確な理由や目的があるが、学生がそれを十分に理解した上で実行できるように分かりやすく説明する。
2) 学生の興味や学習の理解度に応じて、シラバスに書いた計画を柔軟に修正し授業を行う。
3) わかりやすく見やすい板書を心がける。
4) 質問しやすい環境と時間を作る。
【学生が準備すべき機器他】
パソコンを使用することがある。
【その他の重要事項】
・５回欠席した者に対しては学期末試験を受けることなく単位取得不可となる。
・遅刻・早退は２回を持って欠席１回とみなす。
【Outline and objectives】
This class reinforces the development of a rich vocabulary andaccurate grammatical knowledge, and based on this knowledge, aims
at the comprehensive development of the four skills (reading, writing,listening and speaking). In the science and engineering fields, English
is the common language. Technicians and scientists of the future willneed the ability to comprehend and communicate in English to meet theneed of society for high levels of English. In order to meet this need,this class emphasizes the development of basic, comprehensive skills
and knowledge and the ability to apply them. Based on the needs ofstudents, a variety of effective approaches will be used to strengthen
basic English competency.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回テーマ
1 回目
Unit 12時制
2 回目
Unit 13態
3 回目
Unit 14
動名詞
4 回目
Unit 15
不定詞
5 回目
Review
6 回目
Email を使ってまとまった文章を書いてみよう (3)

7 回目
8 回目
9 回目
10 回目
11 回目
12 回目
13 回目

14 回目

Unit 16
接続詞
Unit 17
前置詞
Unit 18
関係詞
Unit 19
仮定法
Unit 20
語順
Review
Email を使ってまとまった文章を書いてみよう (4)内容
Seeing What Isn’t There

Cybercrime
Looking for a Job
To Smoke or Not to Smoke
中間試験
これまで確認してきた文法や 1 文レベルの英文をもとに、まとまった英文を書いてみよう。
Cats and Dogs

World Heritage Sites
Keeping the Peace
But for the Distance
Clean, Green Cities

期末試験
これまで確認してきた文法や 1 文レベルの英文をもとに、まとまった英文を書いてみよう。
Email を使ってまとまっ これまで確認してきた文法や 1 文レベた文章を書いてみよう (5) ルの英文をもとに、まとまった英文を書いてみよう。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
教科書の予習と復習をする。
【テキスト（教科書）】
Writing Updates
A Grammar-based Approach to English Writing
木塚 晴夫/ノースリッジ ロジャー著
金星堂 1944 円【参考書】
必要に応じて提示する— 468 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩＩ村上弥生

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、豊かな語彙力・正確な文法力の定着を図ると同時に、それに支えられた 4 技能（リーディング、ライティング、リスニング、スピーキング）の総合的な向上を目的とする。理工・生命系の分野では、英語が世界共通語になっていることを受け、将来の技術者・研究者には必要な専門知識を英語で受信・発信できる英語力に加え、社会の要求に応えられる高度な英語運用能力の習得が求められる。本授業では、そのための基礎力・総合力・応用力をつけるべく、学生の英語力を基にどのスキルに重点を置くか見極めた上で、効果的な教授方法を取り入れて実施する。
【到達目標】
高校までに培ってきた英語の文法、語彙を確認しながら、実際に読み聞き話す場面で運用する力として高めていく。
国際的な教養人たることを期待される大学生にふさわしく、英語を通じて世界と社会の現在についての理解を深める。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【学生の意見等からの気づき】
英語と日本語を授業で併用するバランスについて、英語が多すぎる、反対に
英語で全部行ってほしいなど異なる意見があるが、参加者の理解の様子を注意して検討していきたい。
不足しているように見受けられる文法、語彙の確認に十分時間を配分したい【Outline and objectives】
This class reinforces the development of a rich vocabulary andaccurate grammatical knowledge, and based on this knowledge, aims
at the comprehensive development of the four skills (reading, writing,listening and speaking). In the science and engineering fields, English
is the common language. Technicians and scientists of the future willneed the ability to comprehend and communicate in English to meet theneed of society for high levels of English. In order to meet this need,this class emphasizes the development of basic, comprehensive skills
and knowledge and the ability to apply them. Based on the needs ofstudents, a variety of effective approaches will be used to strengthen
basic English competency.

【授業の進め方と方法】
現代社会で多く議論され、意見の分かれる問題を取り上げて、
1．短い資料を読み、聞く作業を通じて、文法・語彙の確認、拡充を図る。
2．簡単なリサーチを行ったうえで、その情報や自分の意見を英語で発信する経験を重ねる。
3．文法、表現、語彙の定着を図るために小テストを頻繁に行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第一回
イントロダクション
第二回
Gambling-1
第三回

Gambling-2

第四回
第五回

Gambling-3
Immigration-1

第六回

Immigtation-2

第七回
第八回

Immigration-3
Taxation-1

第九回

Taxation-2

第十回
Taxation-3
第十一回 Juvenile Crimes-1
第十二回 Juvenile Crimes-2

第十三回 Juvenile Crimes-3
第十四回 期末テスト

内容
夏の経験についての自由発表など
資料を読む
語彙・文法の確認
小テスト
資料を聴く
情報・意見交換
情報・意見交換
資料を読む
語彙・文法の確認
小テスト
資料を聴く
情報・意見交換
情報・意見交換
資料を読む
語彙・文法の確認
小テスト
資料を聴く
情報・意見交換
情報・意見交換
資料を読む
語彙・文法の確認
小テスト
資料を聴く
情報・意見交換
情報・意見交換
総合テスト【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
1．読む資料については、テキストも含めて事前に丁寧に予習を行う。
2．各章のトピックに関連する情報や意見について、各人でリサーチを行う。
3．クラスでの情報・意見交換にそなえて、リサーチの結果を紹介したり自分の考えを発信する英文を作成する。
4．リスニング資料については、自宅でオンラインで復習する
5．小テストで確認するので、語彙や文法、表現の定着を図るように復習を行う。
【テキスト（教科書）】
前期と同じ
【参考書】
特になし
【成績評価の方法と基準】
前期と同じ。

— 469 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩＩ
藤野輝雄

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
動物・冒険など興味あるテーマを読み，聴き，話すことにより英語の読解力，リスニング力，スピーキング力，語彙力等を身につける。
【到達目標】
授業を通して英文を正確に早く理解すると同時に，耳で聞いてその内容を理解し，相手にその内容を英語で伝える技術を習得できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
毎週興味あるテーマを英文で読み，語彙を確認し，ビデオを試聴し，テーマの内容を英語で説明することにより英語を理解し，英語によるコミュニケー
ション能力を養う。そのために，授業内容に関連したクイズや演習，シャドー
イングを行うと同時に，ペアやグループで活動を行う。

・「授業への参加および態度」では、先生の言うことをしっかり聴き，質問に自発的に大きな声で答え，与えられた課題に真面目に取り組み，授業に関係ない話をせず，他の学生の邪魔をしないかどうか等を評価する。
・教員間の評価の不公平を解消するために成績を調整する場合がある。
【学生の意見等からの気づき】
毎週授業の流れが同じであるためわかりやすかったとのことなのでそのように授業を続けたいと思います。
【Outline and objectives】
Students improve reading, listening, and speaking capabilities ofEnglish by reading, listening, and speaking interesting topics such asanimals and adventure.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
Orientation
2
Reading Explorer 1
Unit seven A: Reading
and listening
3
Reading Explorer 1
Unit seven B: Reading
and listening
4
Reading Explorer 1
Unit eight A: Reading
and listening
5
Reading Explorer 1
Unit eight B: Reading
and listening
6
Reading Explorer 1
Unit nine A: Reading
and listening
7
Reading Explorer 1
Unit nine B: Reading
and listening
8
Reading Explorer 1
Unit ten A: Reading
and listening
9
Reading Explorer 1
Unit ten B: Reading
and listening
10
Reading Explorer 1
Unit elven A: Reading
and listening
11
Reading Explorer 1
Unit eleven B: Reading
and listening
12
Reading Explorer 1
Unit twelve A: Reading
and listening
13
Reading Explorer 1
Unit twelve B: Reading
and listening
14
Exam

内容
Introduction to the course
When Dinosaurs Ruled: The Truth
about Dinosaurs

When Dinosaurs Ruled: Mystery of
the Terrible Hand
Stories and Storytellers: The
Brothers Grimm
Stories and Storytellers: The Taleof the Seven Ravens
Unusual Jobs: Meet the Meteorite
HunterUnusual Jobs: Smokejumpers

Uncovering the Past: The Army’s
True Colors
Uncovering the Past: Wonders of
Egypt
Legends of the Sea: Pirates:
Romance and Reality
Legends of the Sea: Women of the
Waves
Vanished!:Mystery on Everest

Vanished!:The Missing Pilot

Contents of the course【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・次回の授業の予習を行うこと
・小テストのための復習をすること・与えられた宿題を決められた日時に提出すること【テキスト（教科書）】
・Nancy Douglas, Reading Explorer 1, HEINLE CENGAGE Learning,ISBN 978-1-285-84685-9【参考書】
授業の中で必要に応じて紹介する。
【成績評価の方法と基準】
・試験（30%)，小テスト・演習（25%），宿題（30%），授業への参加および態度 (15%）— 470 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

コンプリヘンシヴ・イングリッシュＩＩ
神康介

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
使用するテキストは現代のアメリカ社会についての英文を取り上げ、英語力の向上を目指している。いずれも現代人が今後快適な生活を送る上で不可欠なテーマばかりであり、英語学習者の興味を本書が充分に満たすものと思われる。

This course offfers English learners the opportunity to catch up on thelatest information and ideas from the United States today and update
their language skills at the same time.

【到達目標】
主として読解力向上に主眼を置き、英文の中で重要な語彙、イディオム、構文などを学習する。授業内の練習問題は各種検定試験等に対応するよう工夫する予定である。会話やパッセージを通じて、多岐にわたる思考のあり方を学び、それに続く Exercises で物事の適切な捉え方を実践学習しながら答えを導き出す訓練を行う。英語力習得のみならず、将来必要とする思考力の習得を目指す。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
読みにおける語義の意味を類推することの重要性を考えて、派生語、言葉の定義、適語挿入問題、同意語および反意語についての練習問題を用意し、語彙力が高まるよう工夫する。基本的な英作文の演習を行うが、テキスト本文
既出の構文を応用すれば書けるように工夫する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
Laughing Matter

2

A Spreading Problem
Juneteenth

3

Father’s Day
Watch Your Language
A New
York
StatesofMindIllegal
Living with Animals
Speaking of Facebook
What Men Want
Don’t Shoot!
Good Question
Making the Grade
And Justice for All
The U.S.A. at a Glance
期末試験

4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

内容
秋学期オリエンテーション
ユーモア
肥満について7 月 10 日
父の日
言語
わが心のニューヨーク
不法移民
動物愛護
フェイスブック
男らしさ
銃問題
家庭教育
学校教育
司法
未来
半期のまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回任意の数人に発表してもらうので、辞書を教室に持参し、クラス全員が予習してくること。テキストの注釈に関しては, 大学教養課程以上の単語や分かりにくい慣用語句, 専門用語を中心に解説を加えてあるので、注釈にない語
句や表現は、辞書を引く前に、前後の文脈から類推して読み進めることをお薦めする。
【テキスト（教科書）】
U.S.A
Update いま、アメリカを読む

南雲堂

【参考書】
授業中に適宜指示する。
【成績評価の方法と基準】
クラスでの参加及び貢献度、提出物、小テスト (平常点）、期末試験の結果を総合的に判断する。クラスでの平常点で 40 ％、期末試験の結果で 60 ％で評価する。原則として 半期で 4 回欠席した場合単位は認めない。この科目は習熟度編成をするため、評価にあたって他のレベルのクラスとバランスを取る
場合がある。
【学生の意見等からの気づき】
視聴覚機器をもっと活用したい。
【学生が準備すべき機器他】【Outline and objectives】
Stuedents will read passages of multiple paragraphs at a speed
necessary for different purposes. Attention should be paid to paragraphstructue and the logical relationship between paragraphs.

— 471 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

線形代数学及び演習Ｉ塩谷勇

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
理工系の学生にとって必須の知識である線形代数学の初歩を学ぶ．
１） ベクトルと行列の計算方法を修得し，連立１次方程式の解法への応用を理解する．
２） 正則行列や階数などの概念を知り，正則行列であることの同値条件を理解する．

and understand the equivalence conditions being regular matrices.

【到達目標】
１） 行列式、逆行列、行列の階数、掃き出し法などを理解して十分な計算技
能を身に付ける．
２） 行基本変形によって連立 1 次方程式が解けること，逆行列が求められることの理由を十分に理解する．
３） 正則行列と連立方程式の解法，行列の階数の理論等との関連を理解する．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義と演習を組み合わせて行う．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１
ベクトル

2

平面の方程式

3

行列

4

行列の積

5
6

正則行列
連立１次方程式（１）

7

逆行列

8
9
10
11

連立１次方程式（２）行列の階数
置換と行列式
行列式の性質

12
13
14

余因子展開
余因子展開の応用
総合演習

内容
幾何ベクトルと数ベクトル，
ベクトルの内積と外積
直線の方程式，
平面の方程式，
連立１次方程式
行列の定義，行列の和およびスカラー倍，転置行列，対称行列，交代行列行列の積の定義，
分割した行列による積
単位行列，正則行列，正則行列の性質
連立１次方程式の解法，
行列を用いた連立１次方程式の解法
逆行列，
連立１次方程式と逆行列
連立１次方程式の解と解法
階数の定義と求め方
置換，行列式
列に関する行列式の性質，基本変形と行列式，積の行列式
行列式の余因子展開
正則行列の判定条件，クラメルの公式
講義の総まとめとして演習を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
基本的に，１回の授業は教科書の１つの節が対応するように構成されている．
授業を受ける前に、教科書の対応する部分に目を通すこと、前回の授業に対する演習問題を解くことが必要である．
【テキスト（教科書）】
礒島・桂・間下・安田共著 「コア講義 線形代数」

裳華房

【参考書】
適宜、指示する．
【成績評価の方法と基準】
行列の計算，連立方程式の解法および行列の階数や基本変形の意味をきちんと理解して使いこなせるようになったかを期末試験の成績で判断する．
ほぼ毎回小テストを行うが，受験回数が全体の２／３以下の学生は不合格とするので注意すること．
中間試験 (35%), 期末試験 (35%), 演習小テスト (25%)
【学生の意見等からの気づき】【時間内】自らの講義ノートを作成すること。
【授業時間外の学習】 に書いたことを実行して，毎回行う小テストの準備をきちんとすることが単位修得のための良い方法である．
【その他の重要事項】
基本的には全出席が必要です。少なければ、減点がされます。
【Outline and objectives】
We learn a primary linear algebra which is essential knowledge forscience and engineering students.
1)We learn the calculation methods of vectors and matrices,and understand the applications to simultaneous linear equations.
2)We know the concepts such as regular matrices and ranks,— 472 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

線形代数学及び演習Ｉ塩谷勇

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
理工系の学生にとって必須の知識である線形代数学の初歩を学ぶ．
１） ベクトルと行列の計算方法を修得し，連立１次方程式の解法への応用を理解する．
２） 正則行列や階数などの概念を知り，正則行列であることの同値条件を理解する．

and understand the equivalence conditions being regular matrices.

【到達目標】
１） 行列式、逆行列、行列の階数、掃き出し法などを理解して十分な計算技
能を身に付ける．
２） 行基本変形によって連立 1 次方程式が解けること，逆行列が求められることの理由を十分に理解する．
３） 正則行列と連立方程式の解法，行列の階数の理論等との関連を理解する．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義と演習を組み合わせて行う．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１
ベクトル

2

平面の方程式

3

行列

4

行列の積

5
6

正則行列
連立１次方程式（１）

7

逆行列

8
9
10
11

連立１次方程式（２）行列の階数
置換と行列式
行列式の性質

12
13
14

余因子展開
余因子展開の応用
総合演習

内容
幾何ベクトルと数ベクトル，
ベクトルの内積と外積
直線の方程式，
平面の方程式，
連立１次方程式
行列の定義，行列の和およびスカラー倍，転置行列，対称行列，交代行列行列の積の定義，
分割した行列による積
単位行列，正則行列，正則行列の性質
連立１次方程式の解法，
行列を用いた連立１次方程式の解法
逆行列，
連立１次方程式と逆行列
連立１次方程式の解と解法
階数の定義と求め方
置換，行列式
列に関する行列式の性質，基本変形と行列式，積の行列式
行列式の余因子展開
正則行列の判定条件，クラメルの公式
講義の総まとめとして演習を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
基本的に，１回の授業は教科書の１つの節が対応するように構成されている．
授業を受ける前に、教科書の対応する部分に目を通すこと、前回の授業に対する演習問題を解くことが必要である．
【テキスト（教科書）】
礒島・桂・間下・安田共著 「コア講義 線形代数」

裳華房

【参考書】
適宜、指示する．
【成績評価の方法と基準】
行列の計算，連立方程式の解法および行列の階数や基本変形の意味をきちんと理解して使いこなせるようになったかを期末試験の成績で判断する．
ほぼ毎回小テストを行うが，受験回数が全体の２／３以下の学生は不合格とするので注意すること．
中間試験 (35%), 期末試験 (35%), 演習小テスト (25%)
【学生の意見等からの気づき】【授業時間内】自らの講義ノートを作成すること。
【授業時間外の学習】 に書いたことを実行して，毎回行う小テストの準備をきちんとすることが単位修得のための良い方法である．
【その他の重要事項】
基本的には全出席が必要です。少なければ、減点がされます。
【Outline and objectives】
We learn a primary linear algebra which is essential knowledge forscience and engineering students.
1)We learn the calculation methods of vectors and matrices,and understand the applications to simultaneous linear equations.
2)We know the concepts such as regular matrices and ranks,— 473 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

線形代数学及び演習ＩＩ塩谷勇

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
理工系の様々な分野で必要な数学の基礎となる線形写像，固有値・固有ベク
トル等の概念とその応用について学ぶ．
【到達目標】
ベクトル空間と次元、線形写像と行列表現、線形写像の核と像、行列の固有値と固有ベクトル、直交変換、行列の対角化とその条件、対称行列の対角化などの基本を知り，応用できることを目標とする．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義と演習を組み合わせて行い，基本的な概念の理解を深めるとともに具体的な問題に応用できる能力を養う．
受講者には十分な予習・復習をし、実際に手を動かして練習問題を解きながら理解を深めていく態度が求められる．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１
ベクトルの１次結合

2

１次独立と１次従属

3数ベクトル空間4

部分ベクトル空間

56

基底
基底の取り替え

78

線形写像
線形写像の像と核

9
10
11
12
13

行列の固有値行列の対角化
正規直交系
直交変換
対称行列の対角化

14

総合演習

内容
平面ベクトルの１次結合, 空間ベクトルの１次結合１次独立，１次独立な空間ベクトル
数ベクトル空間，
１次独立と１次従属
定義と例，部分ベクトル空間の生成，
R3 の部分ベクトル空間
基底，次元
座標軸の回転，基底の取り替え，座標変換
写像，線形写像
表現行列，像と核の定義，像の次元と階数，次元定理
固有値と固有ベクトル，固有方程式
行列の対角化の意味，対角化の方法
内積，正規直交基底
直交行列，直交変換
対称行列の固有値，直交行列による対
称行列の対角化
講義の総まとめとして演習を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
基本的に，１回の授業は教科書の１つの節が対応するように構成されている．
授業を受ける前に、教科書の対応する部分に目を通すこと、
前回の授業に対する演習問題を解くことが必要である．
【テキスト（教科書）】
礒島・桂・間下・安田共著 「コア講義 線形代数」

裳華房

【参考書】
適宜、指示する．
【成績評価の方法と基準】
ベクトル空間に関する基本概念を理解し，具体的な計算ができること，行列の固有値および固有ベクトルの持つ意味を理解し，具体的な計算ができるようになったかなどを期末試験で判断する．
ほぼ毎回小テストを行うが，受験回数が全体の２／３以下の学生は不合格とするので注意すること．
中間試験 (35%), 期末試験 (35%), 演習小テスト (25%)
【学生の意見等からの気づき】【授業時間内】自らの講義ノートを作成すること。
【授業時間外の学習】 に書いたことを実行して，毎回行う小テストの準備をきちんとすることが単位修得のための良い方法である．
【その他の重要事項】
基本的には全出席が必要です。少なければ、減点がされます。
【Outline and objectives】
We learn the concepts and applications of linear mappings, eigenvalues
and eigenvectors, which are the of mathematical basis in the fields ofscience and engineering.

— 474 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

線形代数学及び演習ＩＩ塩谷勇

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
理工系の様々な分野で必要な数学の基礎となる線形写像，固有値・固有ベク
トル等の概念とその応用について学ぶ．
【到達目標】
ベクトル空間と次元、線形写像と行列表現、線形写像の核と像、行列の固有値と固有ベクトル、直交変換、行列の対角化とその条件、対称行列の対角化などの基本を知り，応用できることを目標とする．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義と演習を組み合わせて行い，基本的な概念の理解を深めるとともに具体的な問題に応用できる能力を養う．
受講者には十分な予習・復習をし、実際に手を動かして練習問題を解きながら理解を深めていく態度が求められる．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１
ベクトルの１次結合

2

１次独立と１次従属

3数ベクトル空間4

部分ベクトル空間

56

基底
基底の取り替え

78

線形写像
線形写像の像と核

9
10
11
12
13

行列の固有値行列の対角化
正規直交系
直交変換
対称行列の対角化

14

総合演習

内容
平面ベクトルの１次結合, 空間ベクトルの１次結合１次独立，１次独立な空間ベクトル
数ベクトル空間，
１次独立と１次従属
定義と例，部分ベクトル空間の生成，
R3 の部分ベクトル空間
基底，次元
座標軸の回転，基底の取り替え，座標変換
写像，線形写像
表現行列，像と核の定義，像の次元と階数，次元定理
固有値と固有ベクトル，固有方程式
行列の対角化の意味，対角化の方法
内積，正規直交基底
直交行列，直交変換
対称行列の固有値，直交行列による対
称行列の対角化
講義の総まとめとして演習を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
基本的に，１回の授業は教科書の１つの節が対応するように構成されている．
授業を受ける前に、教科書の対応する部分に目を通すこと、
前回の授業に対する演習問題を解くことが必要である．
【テキスト（教科書）】
礒島・桂・間下・安田共著 「コア講義 線形代数」

裳華房

【参考書】
適宜、指示する．
【成績評価の方法と基準】
ベクトル空間に関する基本概念を理解し，具体的な計算ができること，行列の固有値および固有ベクトルの持つ意味を理解し，具体的な計算ができるようになったかなどを期末試験で判断する．
ほぼ毎回小テストを行うが，受験回数が全体の２／３以下の学生は不合格とするので注意すること．
中間試験 (35%), 期末試験 (35%), 演習小テスト (25%)
【学生の意見等からの気づき】【授業時間内】自らの講義ノートを作成すること。
【授業時間外の学習】 に書いたことを実行して，毎回行う小テストの準備をきちんとすることが単位修得のための良い方法である．
【その他の重要事項】
基本的には全出席が必要です。少なければ、減点がされます。
【Outline and objectives】
We learn the concepts and applications of linear mappings, eigenvalues
and eigenvectors, which are the of mathematical basis in the fields ofscience and engineering.

— 475 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

微分積分学及び演習Ｉ
金沢誠

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
理工系の様々な分野で必要な数学の基礎となる，微分法・偏微分法およびその応用について学ぶ．
【到達目標】
極限値や導関数・偏導関数などの計算能力，逆三角関数や陰関数の理解，テ
イラーの定理の意味を理解し応用できること，とくに簡単な関数のテイラー展開ができること，偏導関数を用いて 2 変数関数を調べることができることを目標とする．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義と演習を組み合わせて行う．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１
数列の極限
2
関数の極限と連続関数
3
導関数（１)

45

逆三角関数
導関数（２）

678

平均値の定理とその応用
テイラーの定理テイラー級数910
11
12

テイラーの定理の応用
多変数関数
偏微分
合成関数の導関数

132 変数変数関数の極値

14

総合演習

内容
実数、数列の極限
関数の極限、連続関数
導関数の定義、導関数の公式、三角関数・指数関数の導関数
逆三角関数、逆三角関数の導関数
双曲線関数、対数微分法、媒介変数表
示
極値、平均値の定理、ロピタルの定理
高次導関数、テイラーの定理
近似式と誤差の評価、テイラー級数展
開、オイラーの公式
極値、微分とグラフの凹凸、増減表
基本的な用語、多変数関数のグラフ
偏微分係数、偏導関数、高階偏導関数
合成関数の微分の公式、線形近似と接平面、全微分合成関数の第 2 次導関数, 変数のテイラーの定理, 変数関数の極値
講義の総まとめとして演習を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
基本的に，１回の授業は教科書の１つの節が対応するように構成されている。
授業を受ける前に、教科書の対応する部分に目を通すことが必要である。
授業内で示された演習問題は指定された日時までに提出すること。
【テキスト（教科書）】礒島伸ほか著：コア講義「微分積分」、裳華房（第１章、第２章、第４章 4.4 節までを学ぶ）【参考書】
特に指定しない。
【成績評価の方法と基準】
成績は，中間試験 (30%) および期末試験 (80%) と演習の成績 (20%) による。
中間・期末試験では，微分及び偏微分の計算，逆三角関数や双曲線関数の理解，テイラーの定理の利用，多変数関数の極値の問題の解法等について，十分な能力を身につけたかをテストする。
【学生の意見等からの気づき】
聞き取りやすいように話す。中間試験のフィードバックを早めに行う。
【Outline and objectives】
Students learn differential calculus of single and two variables and its
applications, which serve as mathematical foundations of various fields
in science and engineering.

— 476 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

微分積分学及び演習Ｉ
金沢誠

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
理工系の様々な分野で必要な数学の基礎となる，微分法・偏微分法およびその応用について学ぶ．
【到達目標】
極限値や導関数・偏導関数などの計算能力，逆三角関数や陰関数の理解，テ
イラーの定理の意味を理解し応用できること，とくに簡単な関数のテイラー展開ができること，偏導関数を用いて 2 変数関数を調べることができることを目標とする．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義と演習を組み合わせて行う．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１
数列の極限
2
関数の極限と連続関数
3
導関数（１)

45

逆三角関数
導関数（２）

678

平均値の定理とその応用
テイラーの定理テイラー級数910
11
12

テイラーの定理の応用
多変数関数
偏微分
合成関数の導関数

132 変数変数関数の極値

14

総合演習

内容
実数、数列の極限
関数の極限、連続関数
導関数の定義、導関数の公式、三角関数・指数関数の導関数
逆三角関数、逆三角関数の導関数
双曲線関数、対数微分法、媒介変数表
示
極値、平均値の定理、ロピタルの定理
高次導関数、テイラーの定理
近似式と誤差の評価、テイラー級数展
開、オイラーの公式
極値、微分とグラフの凹凸、増減表
基本的な用語、多変数関数のグラフ
偏微分係数、偏導関数、高階偏導関数
合成関数の微分の公式、線形近似と接平面、全微分合成関数の第 2 次導関数, 変数のテイラーの定理, 変数関数の極値
講義の総まとめとして演習を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
基本的に，１回の授業は教科書の１つの節が対応するように構成されている。
授業を受ける前に、教科書の対応する部分に目を通すことが必要である。
授業内で示された演習問題は指定された日時までに提出すること。
【テキスト（教科書）】礒島伸ほか著：コア講義「微分積分」、裳華房（第１章、第２章、第４章 4.4 節までを学ぶ）【参考書】
特に指定しない。
【成績評価の方法と基準】
成績は，中間試験 (30%)，期末試験 (50%) と演習の成績 (20%) による。期末試験では，微分及び偏微分の計算，逆三角関数や双曲線関数の理解，テイラーの定理の利用，多変数関数の極値の問題の解法等について，十分な能力を身につけたかをテストする。
【学生の意見等からの気づき】
聞き取りやすいように話す。中間試験のフィードバックを行う。
【Outline and objectives】
Students learn differential calculus of single and several variables, with
its applications, which serves as mathematical foundations of various
fields of science and engineering.

— 477 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

微分積分学及び演習ＩＩ
金沢誠

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
理工系の様々な分野で必要な数学の基礎となる，積分法・重積分法およびその応用について学ぶ．
【到達目標】
高校で学習した 1 変数関数の積分についての知識を深め，さらに 2 変数関数の積分を扱う．またこれらを用いて図形の面積，体積，長さが求められるよ
うにする．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義と演習を組み合わせて行い，基本的な概念の理解を深めるとともに具体的な問題に応用できる能力を養う．
受講者には十分な予習・復習をし、実際に手を動かして練習問題を解きながら理解を深めていく態度が求められる．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１
陰関数
2
条件付き極値34

不定積分
有理関数の不定積分

5

定積分

6
7

三角関数を含む式の不定
積分
広義積分

8

2 重積分

9

一般領域上の 2 重積分

10

変数変換

11
12

積分の応用
面積

13
14

体積
総合演習

内容
陰関数の意味と導関数の計算
陰関数の微分法の応用として条件付き極値問題を扱う高等学校での学習事項の復習
部分分数分解，基本的な有理関数の不定積分の方法を理解し計算能力も養う
区分求積法，微分積分学の基本定理について理解する
基本的な置換の方法，漸化式の方法を理解し計算能力も養う
講義積分の方法を理解し計算能力も養う
長方形領域上の２重積分の定義と累次積分による計算方法を理解し計算能力も養う
一般の領域上の２重積分の計算法および積分順序の変更について知り計算能
力も養う
ヤコビ行列式の意味および２重積分の変数変換について知り計算能力も養う
積分法の曲線の長さへの応用
積分を応用して面積を計算する，また，極方程式による曲線の表示とその内部の面積の計算法を知る．
積分を応用して体積を計算する，
講義の総まとめとして演習を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
基本的に，１回の授業は教科書の１つの節が対応するように構成されている。
授業を受ける前に，教科書の対応する部分に目を通すことが必要である。
授業内で示された演習問題は指定された日時までに提出すること。
【テキスト（教科書）】
礒島・桂・間下・安田共著「コア講義 微分積分」 裳華房【参考書】
特に指定しない。
【成績評価の方法と基準】
成績は，中間試験 (30%)，期末試験 (50%) と演習の成績 (20%) による。期末
試験では，積分および重積分について十分な計算能力を身につけたこと，積分変換の基礎となる広義積分の計算法を理解していること，積分法を応用して長さ・面積・体積が求められるかを期末試験でテストする。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【Outline and objectives】
Students learn integral calculus of single and several variables, with its
applications, which serves as mathematical foundations of various fields
of science and engineering.

— 478 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

微分積分学及び演習ＩＩ
金沢誠

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
理工系の様々な分野で必要な数学の基礎となる，積分法・重積分法およびその応用について学ぶ．
【到達目標】
高校で学習した 1 変数関数の積分についての知識を深め，さらに 2 変数関数の積分を扱う．またこれらを用いて図形の面積，体積，長さが求められるよ
うにする．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義と演習を組み合わせて行い，基本的な概念の理解を深めるとともに具体的な問題に応用できる能力を養う．
受講者には十分な予習・復習をし、実際に手を動かして練習問題を解きながら理解を深めていく態度が求められる．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１
陰関数
2
条件付き極値34

不定積分
有理関数の不定積分

5

定積分

6
7

三角関数を含む式の不定
積分
広義積分

8

2 重積分

9

一般領域上の 2 重積分

10

変数変換

11
12

積分の応用
面積

13
14

体積
総合演習

内容
陰関数の意味と導関数の計算
陰関数の微分法の応用として条件付き極値問題を扱う高等学校での学習事項の復習
部分分数分解，基本的な有理関数の不定積分の方法を理解し計算能力も養う
区分求積法，微分積分学の基本定理について理解する
基本的な置換の方法，漸化式の方法を理解し計算能力も養う
講義積分の方法を理解し計算能力も養う
長方形領域上の２重積分の定義と累次積分による計算方法を理解し計算能力も養う
一般の領域上の２重積分の計算法および積分順序の変更について知り計算能
力も養う
ヤコビ行列式の意味および２重積分の変数変換について知り計算能力も養う
積分法の曲線の長さへの応用
積分を応用して面積を計算する，また，極方程式による曲線の表示とその内部の面積の計算法を知る．
積分を応用して体積を計算する，
講義の総まとめとして演習を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
基本的に，１回の授業は教科書の１つの節が対応するように構成されている。
授業を受ける前に，教科書の対応する部分に目を通すことが必要である。
授業内で示された演習問題は指定された日時までに提出すること。
【テキスト（教科書）】
礒島・桂・間下・安田共著「コア講義 微分積分」 裳華房【参考書】
特に指定しない。
【成績評価の方法と基準】
成績は，中間試験 (30%)，期末試験 (50%) と演習の成績 (20%) による。期末
試験では，積分および重積分について十分な計算能力を身につけたこと，積分変換の基礎となる広義積分の計算法を理解していること，積分法を応用して長さ・面積・体積が求められるかを期末試験でテストする。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【Outline and objectives】
Students learn integral calculus of single and several variables, with its
applications, which serves as mathematical foundations of various fields
of science and engineering.

— 479 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

物理学基礎Ｉ佐藤修一

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
力学の基礎の分野について，物理現象を支配する物理法則の基本的な考え方を習得する．物理学の公式としてではなく，ほとんどの物理法則は数少ない「基本法則」から自然に導かれる美しい論理体系であることを理解する．
【到達目標】
基礎となる「基本法則」を礎にして，なぜそうなるのか・なぜそう考えるのかの物理学的な論理を自分で考え・理解し・説明できるように組み立てられるようになる．公式に当てはめるだけの受験物理は一旦忘れ、一から論理を積み上げられる考え方のトレーニングを徹底することで考えかたの基礎を学ぶ．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
２クラス制とした比較的少人数による授業を想定する．基本的には各回のテーマに沿って概要を講義し，基本的な理解を得る．更に演習問題を交えて実際の問題を解くことによって，実践力を養う．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
単位と空間・時間23ベクトルと内積外積
座標系

4
5
6

直線運動と速度・加速度
自由落下放物運動
３次元・極座標での運動7ニュートンの３法則

8910

張力・摩擦力単振動
運動量と力積11

エネルギー、仕事

12

保存力と位置エネルギー

13

運動エネルギー

14

偏微分と勾配内容
物理学を記述する基礎となるべき概念について
ベクトル演算の基礎について運動を記述する土俵となる様々な座標
系にすいて速度・加速度とその表現について
重力加速度中の質点の運動学
座標系変換したときの運動の記述についてニュートンの３法則の理解と物理的意
味について
外力と運動におよぼす影響について
単振動の運動学について
運動量と力積の定義，物理的意味についてエネルギーと仕事の定義，物理的意味
について
保存力と位置エネルギーの定義，物理的意味について運動エネルギーの定義，物理的意味について偏微分と勾配の定義と幾何学的意味について【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
特に指定しない．
【テキスト（教科書）】
初回授業時に指定する．
【参考書】
力学に関する参考書は数多くあるので，自分の理解度に応じて適宜参照する事．
【成績評価の方法と基準】
平常点とレポート等（50%）および期末試験（50%）から総合的に評価する．
【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートおよび日常的な意見や要望・実際の授業の状況などを踏
まえ，授業の進度・内容に適宜フィードバックする．
【Outline and objectives】
Learn the idea of the physical law that governs physical phenomenaon the field of mechanics. Understand that many physical laws are
beautiful logical systems naturally guided from the few "basic laws".

— 480 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

物理学基礎Ｉ佐藤修一

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
力学の基礎の分野について，物理現象を支配する物理法則の基本的な考え方を習得する．物理学の公式としてではなく，ほとんどの物理法則は数少ない「基本法則」から自然に導かれる美しい論理体系であることを理解する．
【到達目標】
基礎となる「基本法則」を礎にして，なぜそうなるのか・なぜそう考えるのかの物理学的な論理を自分で考え・理解し・説明できるように組み立てられるようになる．公式に当てはめるだけの受験物理は一旦忘れ、一から論理を積み上げられる考え方のトレーニングを徹底することで考えかたの基礎を学ぶ．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
２クラス制とした比較的少人数による授業を想定する．基本的には各回のテーマに沿って概要を講義し，基本的な理解を得る．更に演習問題を交えて実際の問題を解くことによって，実践力を養う．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
単位と空間・時間23ベクトルと内積外積
座標系

4
5
6

直線運動と速度・加速度
自由落下放物運動
３次元・極座標での運動7ニュートンの３法則

8910

張力・摩擦力単振動
運動量と力積11

エネルギー、仕事

12

保存力と位置エネルギー

13

運動エネルギー

14

偏微分と勾配内容
物理学を記述する基礎となるべき概念について
ベクトル演算の基礎について運動を記述する土俵となる様々な座標
系にすいて速度・加速度とその表現について
重力加速度中の質点の運動学
座標系変換したときの運動の記述についてニュートンの３法則の理解と物理的意
味について
外力と運動におよぼす影響について
単振動の運動学について
運動量と力積の定義，物理的意味についてエネルギーと仕事の定義，物理的意味
について
保存力と位置エネルギーの定義，物理的意味について運動エネルギーの定義，物理的意味について偏微分と勾配の定義と幾何学的意味について【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
特に指定しない．
【テキスト（教科書）】
初回授業時に指定する．
【参考書】
力学に関する参考書は数多くあるので，自分の理解度に応じて適宜参照する事．
【成績評価の方法と基準】
平常点とレポート等（50%）および期末試験（50%）から総合的に評価する．
【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートおよび日常的な意見や要望・実際の授業の状況などを踏
まえ，授業の進度・内容に適宜フィードバックする．
【Outline and objectives】
Learn the idea of the physical law that governs physical phenomenaon the field of mechanics. Understand that many physical laws are
beautiful logical systems naturally guided from the few "basic laws".

— 481 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

物理学基礎ＩＩ佐藤修一

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
力学の基礎の分野について，物理現象を支配する物理法則の基本的な考え方を習得する．物理学の公式としてではなく，ほとんどの物理法則は数少ない「基本法則」から自然に導かれる美しい論理体系であることを理解する．
【到達目標】
基礎となる「基本法則」を礎にして，なぜそうなるのか・なぜそう考えるのかの物理学的な論理を自分で考え・理解し・説明できるように組み立てられるようになる．公式に当てはめるだけの受験物理は一旦忘れ、一から論理を積み上げられる考え方のトレーニングを徹底することで考えかたの基礎を学ぶ．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
２クラス制とした比較的少人数による授業を想定する．基本的には各回のテーマに沿って概要を講義し，基本的な理解を得る．更に演習問題を交えて実際の問題を解くことによって，実践力を養う．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回テーマ
1
抵抗と終端速度2
減衰振動強制振動
3２粒子の弾性衝突
4
２次元での衝突5

重力と重力ポテンシャル

6

ケプラーの法則と万有引力
慣性質量と重力質量

7

12

ベクトル積
モーメント、角運動量
２粒子系の運動方程式
エネルギー角運動量保存則
重心座標と相対座標1314

自由度と運動方程式
固定軸まわりの運動

8
9
10
11

内容
抵抗力があった場合の運動学について
各種振動の運動学について
２粒子の弾性衝突の取り扱いについて
２次元での衝突における運動の表現について
重力と重力ポテンシャル，および重力下における運動について
ケプラーの法則と万有引力について
慣性質量と重力質量の違いと物理的意
味についてベクトルの外積の定義と意味について
モーメント、角運動量の定義と導入
２粒子系の運動方程式について
エネルギー角運動量保存則について
重心座標と相対座標における表現について自由度と運動方程式の表現について
固定軸まわりの運動について【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
特に指定しない．
【テキスト（教科書）】
初回授業時に指定する．
【参考書】
力学に関する参考書は数多くあるので，自分の理解度に応じて適宜参照する事．
【成績評価の方法と基準】
平常点とレポート等（50%）および期末試験（50%）から総合的に評価する．
【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートおよび日常的な意見や要望・実際の授業の状況などを踏
まえ，授業の進度・内容に適宜フィードバックする．
【Outline and objectives】
Learn the idea of the physical law that governs physical phenomenaon the field of mechanics. Understand that many physical laws are
beautiful logical systems naturally guided from the few "basic laws".

— 482 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

物理学基礎ＩＩ佐藤修一

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
力学の基礎の分野について，物理現象を支配する物理法則の基本的な考え方を習得する．物理学の公式としてではなく，ほとんどの物理法則は数少ない「基本法則」から自然に導かれる美しい論理体系であることを理解する．
【到達目標】
基礎となる「基本法則」を礎にして，なぜそうなるのか・なぜそう考えるのかの物理学的な論理を自分で考え・理解し・説明できるように組み立てられるようになる．公式に当てはめるだけの受験物理は一旦忘れ、一から論理を積み上げられる考え方のトレーニングを徹底することで考えかたの基礎を学ぶ．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
２クラス制とした比較的少人数による授業を想定する．基本的には各回のテーマに沿って概要を講義し，基本的な理解を得る．更に演習問題を交えて実際の問題を解くことによって，実践力を養う．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回テーマ
1
抵抗と終端速度2
減衰振動強制振動
3２粒子の弾性衝突
4
２次元での衝突5

重力と重力ポテンシャル

6

ケプラーの法則と万有引力
慣性質量と重力質量

7

12

ベクトル積
モーメント、角運動量
２粒子系の運動方程式
エネルギー角運動量保存則
重心座標と相対座標1314

自由度と運動方程式
固定軸まわりの運動

8
9
10
11

内容
抵抗力があった場合の運動学について
各種振動の運動学について
２粒子の弾性衝突の取り扱いについて
２次元での衝突における運動の表現について
重力と重力ポテンシャル，および重力下における運動について
ケプラーの法則と万有引力について
慣性質量と重力質量の違いと物理的意
味についてベクトルの外積の定義と意味について
モーメント、角運動量の定義と導入
２粒子系の運動方程式について
エネルギー角運動量保存則について
重心座標と相対座標における表現について自由度と運動方程式の表現について
固定軸まわりの運動について【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
特に指定しない．
【テキスト（教科書）】
初回授業時に指定する．
【参考書】
力学に関する参考書は数多くあるので，自分の理解度に応じて適宜参照する事．
【成績評価の方法と基準】
平常点とレポート等（50%）および期末試験（50%）から総合的に評価する．
【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートおよび日常的な意見や要望・実際の授業の状況などを踏
まえ，授業の進度・内容に適宜フィードバックする．
【Outline and objectives】
Learn the idea of the physical law that governs physical phenomenaon the field of mechanics. Understand that many physical laws are
beautiful logical systems naturally guided from the few "basic laws".

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発行日：2019/5/1

LANd100LC

基礎ドイツ語Ｉ
外山知子

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
実践に役立つドイツ語を楽しく身につける。

教科書には書かれていないが、ドイツを知るために、あるいはドイツ語を学ぶ上で重要なことも多く語られるので、極力欠席も遅刻もせず、好奇心を持って積極的に授業にのぞんでもらいたい。遅刻の扱いについては授業中に説明する。

【到達目標】
発音のルールを知って、初見の単語でも発音できる。
独和辞典を用いて、初歩的なテクストを分析して理解する。
簡単な会話ができる。

【Outline and objectives】
To master the pronunciation and the improvement in German【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
毎回すぐに役立つ表現、最新のドイツ事情なども紹介し、その後教科書を学習する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
オリエンテーション/ ア
ルファベート第2回
つづりと発音第3回
あいさつ
曜日・四季・月・数詞
第4回
所有冠詞 / 定形第 2 位 /
否定の語
第5回

Lektion 1
ミュンヘンで自己紹介

第6回

ja,nein の使い方

第7回

Lekition 2
ザルツブルクの美術館で不定冠詞と名詞の格変化

第8回
第9回

会話
講読

第 10 回

Lekition 3
ヴィーンの市街で第 11 回

非人称の es

第 12 回

会話

第 13 回

Lektion 4ハンブルクで買い物
会話
講読

第 14 回内容
ドイツについて紹介し、発音練習もする。
つづりと発音を学ぶ。
あいさつ、曜日、四季、月、数詞を発音練習しながら覚える。
所有冠詞、定形（人称変化した動詞）が文の２番目にくることを学ぶ。否定の仕方についても学ぶ。
人称代名詞と動詞の現在人称変化（規則変化）
sein,haben の現在人称変化（不規則変化）
語順、ja,nein の使い方を学び、練習
問題を解く。
名詞の性と冠詞、定冠詞と名詞の格変化を学ぶ。
不定冠詞と名詞の格変化、格の用法を学び、練習問題を解く。
ザルツブルクの美術館で、初対面の人に職業・身分や趣味を説明する会話を学び、練習する。
自己紹介文、第３者の紹介文を読む。
不規則動詞の現在人称変化、命令形、名詞の複数形について学び、練習問題を解く。
非人称の es、時刻表現について学び、練習問題を解く。
ヴィーン市街でバスツアーのことを尋
ねる会話を学び、練習する。
定冠詞類、不定冠詞類、否定表現について学び、練習問題を解く。
ハンブルクでの買い物の会話を学び、練習する。ヴィーンの紹介文、家族のプロフィールを読む。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
前回の授業で学んだことの復習。随時出される課題。教科書の予習。復習はこまめに。
【テキスト（教科書）】
小野寿美子・中川明博・西巻丈児著 『ブーメラン』 朝日出版社【参考書】
文法を学ぶ手助けとなる参考書、ドイツの文化に触れるのによい参考書は随時、授業中に紹介する。
【成績評価の方法と基準】
出席は 3 分の 2 以上を必要とする。基本的には試験 70 ％、授業参加度（平常点）30 ％の割合で総合評価する。
【学生の意見等からの気づき】
宿題の提出はなるべく先延ばしにしないように随時働きかける。
【その他の重要事項】
授業中はパソコン、スマートフォン、その他のモバイルは鞄の中にしまっておくこと。勝手に見ないこと。
２回目以降は毎回教科書と独和辞典（電波の入る機器を辞書代わりに使うことは許可しない）を持参して使用すること。
板書は手書きでノートに写すこと。許可なく写真に撮らないこと。

— 484 —

発行日：2019/5/1

LANd100LC

基礎ドイツ語ＩＩ
外山知子

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
実践に役立つドイツ語を楽しく身につける。
ドイツ語圏の歴史、文化を学ぶ。

２回目以降は毎回教科書と独和辞典（通信機能の付いた機器で代用することは許可しない）を持参して使用すること。
板書は手書きでノートに写すこと。許可なく写真に撮らないこと。
教科書には書かれていないが、ドイツを知るために、あるいはドイツ語を学ぶ上で重要なことも多く語られるので、極力欠席も遅刻もせず、好奇心を持って積極的に授業にのぞんでもらいたい。

【到達目標】
独和辞典を用いて、初歩的なテクストを分析して理解する。
簡単な会話ができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【Outline and objectives】
The improvement in German and the understanding of german culture【授業の進め方と方法】
授業の最初にドイツの文化、最新のトピックが紹介され、、引き続いてすぐに役立つ表現を学ぶ。その後、前期と同じ教科書でドイツ語の文法を学び、会話文を学び、テクストを講読する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
オリエンテーション / 前期の復習
第2回
Lektion 5
バーゼルで
第3回
人称代名詞の３格と４格

第4回

会話

第5回

Lektion 6
コンサートに行きたい
分離動詞と非分離動詞
会話

第6回

第7回

講読

第8回

Lektion 7
レストランで食事
会話

第9回
第 10 回

現在完了形
会話

第 11 回

講読

第 12 回

Lektion 9
ヴァイマルで
Lektion 10
冬休みに
会話
講読

第 13 回
第 14 回

内容
前期の復習をする。
前置詞の格支配、前置詞と定冠詞の融合形について学び、練習問題を解く。
人称代名詞の３格と４格、３格と４格の語順、疑問代名詞 was と wer の格
変化について学び、練習問題を解く。
バーゼルで道を尋ねる会話を学び、練習する。
話法の助動詞、未来形、従属の接続詞と副文について学び、練習問題を解く。
分離動詞と非分離動詞について学び、練習問題を解く。
ベルリンでコンサートのチケットを買う会話を学ぶ。
バーゼルについての紹介文とリョウタがコンサートへ行く文を講読する。
形容詞の格語尾変化、形容詞、副詞の比較について学び、練習問題を解く。
エッセンで食べ物を注文する会話を学ぶ。
現在完了形について学び、練習問題を解く。
ハレで週末のことを語る会話を学ぶ。
原発に代わるエネルギーについての文と世界遺産 ヴァルトブルク城についての文を講読する。
過去形、再帰代名詞と再帰動詞について学び、練習問題を解く。
ライプツィヒで昨日のことを語る会話
を学び、練習する。
冬休みの予定を言う会話を学び、練習する。
ドイツ屈指の文化都市 ヴァイマルについての文とケルンの水についての文を講読する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
前回の授業で習ったことの復習。随時出される課題。教科書の予習。
【テキスト（教科書）】
小野寿美子・中川明博・西巻丈児著 『ブーメラン』 朝日出版社【参考書】
文法を学ぶ手助けとなる参考書、ドイツの文化に触れるのによい参考書は随時、授業中に紹介する。
【成績評価の方法と基準】
出席は 3 分の 2 以上を必要とする。基本的には試験 70 ％、授業参加度（平常点）30 ％の割合で総合評価する。
【学生の意見等からの気づき】
ドイツ語を学ぶことをきっかけとして普段からドイツへの関心を高めてもらう。
【その他の重要事項】
授業中はパソコン、スマートフォン、他のモバイルはしまっておくこと。勝
手に見ないこと。

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発行日：2019/5/1
LAN ｆ 100LC

基礎フランス語Ｉ
平岡敦

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
フランス語文法と表現の基礎を学ぶ。
【到達目標】
簡単なフランス語を読み、書き、話せるようにすること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
フランス語初学者を対象とする授業。学習者がフランス語の基礎を身につけられるよう読み、書き、話す練習をするとともに、フランス文化にも触れられるようにする。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
授業紹介、フランスとフ
ランス語。
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回内容
授業の進め方の説明。フランスという国について、フランス語の特徴について知る。
アルファベと綴り字記号。 フランス語で使う文字と記号、綴りの規則を学ぶ。
フランス語で自己紹介。 フランス語の自己紹介の練習する。
名詞の性と数、冠詞。
男性名詞と女性名詞、冠詞の種類と形を学ぶ。
主語人称代名詞。
主語になる人称代名詞の形を学ぶ。
動詞 être,avoir の直説法 重要な不規則動詞 être と avoir の直現在。
説法現在形を学ぶ。
形容詞の性・数一致、否 形容詞の性・数変化の規則と否定形の定形作り方を学ぶ。
第１群規則動詞、疑問文 第１群規則動詞の活用と疑問文の作り方を学ぶ。
指示形容詞、所有形容詞。 指示形容詞、所有形容詞の形と使い分けを学ぶ。
第２群規則動詞。
第２群規則動詞の活用を学ぶ。
aller, venir の直説法現
不規則動詞 aller, venir の活用を学ぶ。
在。
近接未来、近接過去。
近い未来と近い過去を示す表現を学ぶ。
疑問代名詞、疑問副詞。 疑問代名詞と疑問副詞の形と使い方を
学ぶ。
前期の復習
前期の復習と確認の試験を行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各授業で学んだ文法事項の定着をはかるため、練習問題を中心とした課題を課します。
【テキスト（教科書）】『パリ―ボルドー』朝日出版社【参考書】
授業中に指示。
【成績評価の方法と基準】
期末試験 70 ％、課題、授業参加度などを 30 ％として総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
受講者が消化不足にならないよう、基本的な文法事項と表現に絞って授業を進めたい。
【Outline and objectives】
The aim of this course is to understand basic French grammar and to
getFrench expressions.

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発行日：2019/5/1
LAN ｆ 100LC

基礎フランス語ＩＩ平岡敦

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
フランス語文法と表現の基礎を学ぶ。
【到達目標】
簡単なフランス語を読み、書き、話せるようにすること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
フランス語初学者を対象とする授業。学習者がフランス語の基礎を身につけられるよう読み、書き、話す練習をするとともに、フランス文化にも触れられるようにする。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
比較級と最上級、強勢形
第2回
第3回
第4回
第5回

命令法
非人称構文
目的語代名詞
代名動詞

第6回

直説法複合過去

第7回
第8回
第9回

直説法半過去直説法単純未来
関係代名詞

第 10 回
第 11 回受動態
ジェロンディフ

第 12 回
第 13 回
第 14 回

条件法現在
接続法現在
後期の復習

内容
比較級、最上級表現の作り方と、人称代名詞の強勢形の形と使い方を学ぶ。
命令文の作り方について学ぶ。
非人称構文の仕組みを学ぶ。
人称代名詞の目的補語形について学ぶ。
代名動詞の仕組みと直説法現在形を学ぶ。
直説法複合過去形の構成と用法について学ぶ。
直説法半過去の活用と用法を学ぶ。
直説法単純未来の活用と用法を学ぶ。
関係代名詞と、複文の構造について学ぶ。
受動態の形態と用法について学ぶ。
ジェロンディフの形態と用法について学ぶ。
条件法の活用と用法を学ぶ。
接続法の活用と用法を学ぶ。
後期の復習と確認の試験を行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業時に学んだ文法事項の定着をはかるため、練習問題を中心とする課題を課します。
【テキスト（教科書）】『パリ―ボルドー』朝日出版社【参考書】
授業中に指示。
【成績評価の方法と基準】
期末試験を 70 ％、課題、授業参加度などを 30 ％として総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
受講生が消化不足にならないよう、基本的な文法事項と表現に絞って授業を進めたい。
【Outline and objectives】
The aim of this course is to understand basic French grammar and to
getFrench expressions.

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発行日：2019/5/1

LANc100LC

基礎中国語Ｉ林松涛

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は，主に初めて中国語を学ぶ学生を対象とした授業です。授業では，教科書を使って，初級中国語の前半部分を学びながら，中国語力の基礎（「話す」
力・「聞く」力・「書く」力）の習得を目指します。中国語の発音と表記法を学
び，漢字だけではない音の世界を楽しむための基礎作りをします。また，中国文化に対する理解を深めるために，適宜，中国文化の紹介も行います。
【到達目標】
中国語の発音（ピンイン）が正確に発音できること，授業で学習した中国語の基礎的な文法などを理解し，学習した中国語が聞いてもわかるようになることを到達目標とします。

【Outline and objectives】
This lesson is mainly for students who first time to learning Chinese. In
the lesson, you’ll use the textbook to learn the second half of Elementary
Chinese, while aiming to master the fundamentals of the Chinese
language ("speaking" ability, "listening" ability, and "writing" ability).
You’ll master Chinese pronunciation and notation firmly and create afoundation that will enable you to enjoy not only kanji, but also theworld of sounds.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
本授業では，教科書（発音篇、本篇：第１課〜第 6 課）を使って，中国語の基礎の学習（発音、ピンイン、簡体字、基本的な文法・語彙の理解と習得）を進めながら，あいさつ言葉や基本的な実用会話を学びます。発音練習、聞き取
り練習、発話練習を行い，基礎力を養います。また，適宜，視聴覚教材も使って中国文化の紹介も行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】回
テーマ
第1回
ガイダンス・中国語とは？
中国語の発音 (1)
第2回

中国語の発音 (2)

第3回

中国語の発音 (3)第4回

中国語の発音 (4)第5回

中国語の発音 (5)第6回

中国語の文法と語彙 (1)

第7回

中国語の文法と語彙 (2)

第8回

中国語の文法と語彙 (3)第9回

中国語の文法と語彙 (4)第 10 回中国語の文法と語彙 (5)

第 11 回中国語の文法と語彙 (6)

第 12 回
第 13 回
第 14 回

前期授業内容の復習 (1)
前期授業内容の復習 (2)期末試験

内容
授業の進め方について・中国語について発音 (1) ：解説文の説明と発音練習。
練習①〜⑤。
発音 (2) ：解説文の説明と発音練習。
練習①〜⑤。
発音 (3) ：解説文の説明と発音練習。
練習①〜⑤。
発音 (4) ：解説文の説明と発音練習。
練習①〜⑥。
発音 (5) ：解説文の説明と発音練習。
練習①〜⑦。
第 1 課：新出単語・文法ポイント・本文の説明と発音練習。ドリル①〜⑥。
第 2 課：新出単語・文法ポイント・本文の説明と発音練習。ドリル①〜⑥。
第 3 課：新出単語・文法ポイント・本文の説明と発音練習。ドリル①〜⑥。
第 4 課：新出単語・文法ポイント・本文の説明と発音練習。ドリル①〜⑥。
第 5 課：新出単語・文法ポイント・本文の説明と発音練習。ドリル①〜⑥。
第 6 課：新出単語・文法ポイント・本文の説明と発音練習。ドリル①〜⑥。
第 1 課〜第 6 課の復習と補足 (1)。
第 1 課〜第 6 課の復習と補足 (2)。
期末試験

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
中国語を「話す」力・「聞く」力を培うためには，なるべく多く発音すること、聞くことが大切です。教科書付録の CD も活用して，授業で学んだ教科書各課の新出単語や本文などの発音の反復練習やリスニング練習をしてみましょう。
【テキスト（教科書）】『ケンタくんの中国語』（保坂律子・郭雲輝著，朝日出版社，本体： 2300 円）。
【参考書】『つながる中国語文法』林2011 年。

松涛著、ディスカヴァー・トゥエンティワン、【成績評価の方法と基準】
出席状況を評価の前提条件とします。平常点 20%（出席・受講態度・発声音量）、期末試験 80%を総合して評価します。
【学生の意見等からの気づき】
発音の反復練習が有効であると思われるので，本授業でも行う予定です。
【学生が準備すべき機器他】
ＣＤ関連機器。

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発行日：2019/5/1

LANc100LC

基礎中国語Ｉ韓応飛

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は，主に初めて中国語を学ぶ学生を対象とした授業です。授業では，教科書を使って，初級中国語の前半部分を学びながら，中国語力の基礎（「話す」
力・「聞く」力・「書く」力）の習得を目指します。中国語の発音と表記法を学
び，漢字だけではない音の世界を楽しむための基礎作りをします。また，中国文化に対する理解を深めるために，適宜，中国文化の紹介も行います。

【Outline and objectives】
This is a course for students studying Chinese for the firsttime.Using textbooks,students acquire grammar rules,Chinese pronunciation,essential vocabulary,word order,and other aspects of the Chinese
language.

【到達目標】
中国語の発音（ピンイン）が正確に発音できること，授業で学習した中国語の基礎的な文法などを理解し，学習した中国語が聞いてもわかるようになることを到達目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
本授業では，教科書（発音篇、本篇：第１課〜第 6 課）を使って，中国語の基礎の学習（発音、ピンイン、簡体字、基本的な文法・語彙の理解と習得）を進めながら，あいさつ言葉や基本的な実用会話を学びます。発音練習、聞き取
り練習、発話練習を行い，基礎力を養います。また，適宜，視聴覚教材も使って中国文化の紹介も行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】回
テーマ
第1回
ガイダンス・中国語とは？
中国語の発音 (1)
第2回

中国語の発音 (2)

第3回

中国語の発音 (3)第4回

中国語の発音 (4)第5回

中国語の発音 (5)第6回

中国語の文法と語彙 (1)

第7回

中国語の文法と語彙 (2)

第8回

中国語の文法と語彙 (3)第9回

中国語の文法と語彙 (4)第 10 回中国語の文法と語彙 (5)

第 11 回中国語の文法と語彙 (6)

第 12 回
第 13 回
第 14 回

前期授業内容の復習 (1)
前期授業内容の復習 (2)期末試験

内容
授業の進め方について・中国語について発音 (1) ：解説文の説明と発音練習。
練習①〜⑤。
発音 (2) ：解説文の説明と発音練習。
練習①〜⑤。
発音 (3) ：解説文の説明と発音練習。
練習①〜⑤。
発音 (4) ：解説文の説明と発音練習。
練習①〜⑥。
発音 (5) ：解説文の説明と発音練習。
練習①〜⑦。
第 1 課：新出単語・文法ポイント・本文の説明と発音練習。ドリル①〜⑥。
第 2 課：新出単語・文法ポイント・本文の説明と発音練習。ドリル①〜⑥。
第 3 課：新出単語・文法ポイント・本文の説明と発音練習。ドリル①〜⑥。
第 4 課：新出単語・文法ポイント・本文の説明と発音練習。ドリル①〜⑥。
第 5 課：新出単語・文法ポイント・本文の説明と発音練習。ドリル①〜⑥。
第 6 課：新出単語・文法ポイント・本文の説明と発音練習。ドリル①〜⑥。
第 1 課〜第 6 課の復習と補足 (1)。
第 1 課〜第 6 課の復習と補足 (2)。
期末試験

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
中国語を「話す」力・「聞く」力を培うためには，なるべく多く発音すること、聞くことが大切です。教科書付録の CD も活用して，授業で学んだ教科書各課の新出単語や本文などの発音の反復練習やリスニング練習をしてみましょう。
【テキスト（教科書）】『ケンタくんの中国語』（保坂律子・郭雲輝著，朝日出版社，本体： 2300 円）。
【参考書】
必要に応じて授業中に紹介します。
【成績評価の方法と基準】
出席状況を評価の前提条件とします。平常点 30%（出席・受講態度・発声音量）、期末試験 70%を総合して評価します。
【学生の意見等からの気づき】
発音の反復練習が有効であると思われるので，本授業でも行う予定です。
【学生が準備すべき機器他】
ＣＤ関連機器。

— 489 —

発行日：2019/5/1

LANc100LC

基礎中国語ＩＩ林松涛

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は，主に初級中国語の前半部分を学んだ学生を対象とした授業です。授業では，教科書を使って，初級中国語の後半部分を学びながら，中国語力の基礎（「話す」力・「聞く」力・「書く」力）の習得を目指します。中国語の発音と表記法をしっかりとマスターし，漢字だけではない音の世界を楽しむた
めの基礎作りをします。また，中国文化に対する理解を深めるために，適宜，中国文化の紹介も行います。
【到達目標】
中国語の発音（ピンイン）が正確に発音できること，授業で学習した中国語の基礎的な文法・語彙・実用会話を習得し，聞いてもわかるようになることを到達目標とします。11 月後半に実施される中国語検定（準 4 級）の合格を目指します。

【Outline and objectives】
This lesson is mainly for students who have learned the first half ofElementary Chinese. In the lesson, you’ll use the textbook to learn
the second half of Elementary Chinese, while aiming to master thefundamentals of the Chinese language ("speaking" ability, "listening"ability, and "writing" ability). You’ll master Chinese pronunciation andnotation firmly and create a foundation that will enable you to enjoy not
only kanji, but also the world of sounds.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
本授業では，教科書（本篇：第 7 課〜第 14 課、及び第 15 課）を使って，中国語の基礎の学習（発音、ピンイン、簡体字、基本的な文法・語彙の理解と習得）を進めながら，基本的な実用会話を学びます。発音練習、聞き取り練習、発話練習、作文練習を行い，基礎力を養います。また，過去問題などを使って，中国語検定（準 4 級）対策も行います。適宜，視聴覚教材も使って中国文化の紹介も行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】回
テーマ
第1回
ガイダンス・前期授業内
容の復習
第2回
中国語の文法と語彙 (1)
第3回

中国語の文法と語彙 (2)

第4回

中国語の文法と語彙 (3)第5回

中国語の文法と語彙 (4)第6回

中国語の文法と語彙 (5)第7回

中国語の文法と語彙 (6)第8回

中国語の文法と語彙 (7)第9回

中国語の文法と語彙 (8)

第 10 回中国語の文法と語彙 (9)

第 11 回中国語の文法と語彙 (10)第 12 回
第 13 回
第 14 回

後期授業内容の復習 (1)
後期授業内容の復習 (2)期末試験

内容
授業の進め方について・前期授業内容の復習
第 7 課：新出単語・文法ポイント・本文の説明と発音練習。ドリル①〜⑥。
第 8 課：新出単語・文法ポイント・本文の説明と発音練習。ドリル①〜⑦。
第 9 課：新出単語・文法ポイント・本文の説明と発音練習。ドリル①〜⑦。
第 10 課：新出単語・文法ポイント・
本文の説明と発音練習。ドリル①〜⑦。
第 11 課：新出単語・文法ポイント・
本文の説明と発音練習。ドリル①〜⑦。
第 12 課：新出単語・文法ポイント・
本文の説明と発音練習。ドリル①〜⑦。
第 1 課〜第 10 課の復習＋中国語検定対策 (1)。
第 1 課〜第 10 課の復習＋中国語検定対策 (2)。
第 13 課：新出単語・文法ポイント・
本文の説明と発音練習。ドリル①〜⑦。
第 14 課：新出単語・文法ポイント・
本文の説明と発音練習。ドリル①〜⑦。
第 7 課〜第 14 課の復習と補足 (1)。
第 7 課〜第 14 課の復習と補足 (2)。
期末試験

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
中国語を「話す」力・「聞く」力を培うためには，なるべく多く発音すること、聞くことが大切です。教科書付録の CD も活用して，授業で学んだ教科書各課の新出単語や本文などの発音の反復練習、リスニング練習をしてみましょう。
【テキスト（教科書）】『ケンタくんの中国語』（保坂律子・郭雲輝著，朝日出版社，本体： 2300 円）。
【参考書】『つながる中国語文法』林2011 年。

松涛著、ディスカヴァー・トゥエンティワン、【成績評価の方法と基準】
出席状況を評価の前提条件とします。平常点 20%（出席・受講態度・発声音量）、期末試験 80%を総合して評価します。
【学生の意見等からの気づき】
発音の反復練習が有効であると思われるので，本授業でも行う予定です。
【学生が準備すべき機器他】
ＣＤ関連機器— 490 —

発行日：2019/5/1

LANc100LC

基礎中国語ＩＩ韓応飛

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は，主に初級中国語の前半部分を学んだ学生を対象とした授業です。授業では，教科書を使って，初級中国語の後半部分を学びながら，中国語力の基礎（「話す」力・「聞く」力・「書く」力）の習得を目指します。中国語の発音と表記法をしっかりとマスターし，漢字だけではない音の世界を楽しむた
めの基礎作りをします。また，中国文化に対する理解を深めるために，適宜，中国文化の紹介も行います。

【Outline and objectives】
This is a class for students who have already learned basic Chinese
pronunciation and short sentence structure. The course focuses onlearning Chinese aspect,idiomatic phrases,basic vocabulary,and otheraspects of the Chinese language.

【到達目標】
中国語の発音（ピンイン）が正確に発音できること，授業で学習した中国語の基礎的な文法・語彙・実用会話を習得し，聞いてもわかるようになることを到達目標とします。11 月後半に実施される中国語検定（準 4 級）の合格を目指します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
本授業では，教科書（本篇：第 7 課〜第 14 課、及び第 15 課）を使って，中国語の基礎の学習（発音、ピンイン、簡体字、基本的な文法・語彙の理解と習得）を進めながら，基本的な実用会話を学びます。発音練習、聞き取り練習、発話練習、作文練習を行い，基礎力を養います。また，過去問題などを使って，中国語検定（準 4 級）対策も行います。適宜，視聴覚教材も使って中国文化の紹介も行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】回
テーマ
第1回
ガイダンス・前期授業内
容の復習
第2回
中国語の文法と語彙 (1)
第3回

中国語の文法と語彙 (2)

第4回

中国語の文法と語彙 (3)第5回

中国語の文法と語彙 (4)第6回

中国語の文法と語彙 (5)第7回

中国語の文法と語彙 (6)第8回

中国語の文法と語彙 (7)第9回

中国語の文法と語彙 (8)

第 10 回中国語の文法と語彙 (9)

第 11 回中国語の文法と語彙 (10)第 12 回
第 13 回
第 14 回

後期授業内容の復習 (1)
後期授業内容の復習 (2)期末試験

内容
授業の進め方について・前期授業内容の復習
第 7 課：新出単語・文法ポイント・本文の説明と発音練習。ドリル①〜⑥。
第 8 課：新出単語・文法ポイント・本文の説明と発音練習。ドリル①〜⑦。
第 9 課：新出単語・文法ポイント・本文の説明と発音練習。ドリル①〜⑦。
第 10 課：新出単語・文法ポイント・
本文の説明と発音練習。ドリル①〜⑦。
第 11 課：新出単語・文法ポイント・
本文の説明と発音練習。ドリル①〜⑦。
第 12 課：新出単語・文法ポイント・
本文の説明と発音練習。ドリル①〜⑦。
第 1 課〜第 10 課の復習＋中国語検定対策 (1)。
第 1 課〜第 10 課の復習＋中国語検定対策 (2)。
第 13 課：新出単語・文法ポイント・
本文の説明と発音練習。ドリル①〜⑦。
第 14 課：新出単語・文法ポイント・
本文の説明と発音練習。ドリル①〜⑦。
第 7 課〜第 14 課の復習と補足 (1)。
第 7 課〜第 14 課の復習と補足 (2)。
期末試験

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
中国語を「話す」力・「聞く」力を培うためには，なるべく多く発音すること、聞くことが大切です。教科書付録の CD も活用して，授業で学んだ教科書各課の新出単語や本文などの発音の反復練習、リスニング練習をしてみましょう。
【テキスト（教科書）】『ケンタくんの中国語』（保坂律子・郭雲輝著，朝日出版社，本体： 2300 円）。
【参考書】
必要に応じて授業中に紹介します。
【成績評価の方法と基準】
出席状況を評価の前提条件とします。平常点 30%（出席・受講態度・発声音量）、期末試験 70%を総合して評価します。
【学生の意見等からの気づき】
発音の反復練習が有効であると思われるので，本授業でも行う予定です。
【学生が準備すべき機器他】
ＣＤ関連機器— 491 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

文章作法
木村

政樹

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義は、自己表現や意見表明を適切に行うための文章力の養成を目的とします。読み手にわかりやすい文章で、自分の意見を説得力をもって展開する技術を学んでいきます。最終的には、学術レポートが書けるようになることを目的とします。
【到達目標】①わかりやすく正確な日本語の書き方を習得する。
②議論を構築し、文章で表現できるようになる。
③学術レポートが書けるようになる。

【その他の重要事項】
受講希望者が定員を超えた場合は抽選になります。授業開始前に掲示を確認して下さい。
【Outline and objectives】
The aim of this class is to provide students with writing skills to
express themselves clearly and persuasively. Students will improveacademic writing skills by reading articles and essays critically,
editing grammatical and rhetorical errors, learning how to compose anargument, and developing research skills.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
文章作法の基礎については講義形式で伝えます。不明点があれば積極的に質問してください。授業では、小テスト、400 字作文、課題文などの作成を随時行ないます。また、履修者同士で評価や議論をすることで、文章の書き方を学んでいきます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
イントロダクション
第2回
文章作法の基礎
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回

第 13 回

第 14 回

内容
・授業についての説明・文章の書き方・小テスト
自己紹介文を書く
・400 字作文
課題の返却と講評
・400 字作文の修正
要約の練習
・要約の仕方・要約の作成レポートの書き方（基礎 ・レポートの基本編）
・400 字作文
論文作法
・課題の返却・論文とはなにか
レポートの書き方（発展 ・レポートのテクニック編）
・400 字作文
議論の方法
・課題の返却・議論の仕方
意見表明の実践（１）・課題文の作成
意見表明の実践（２）・課題文の返却・ピアレビュー
情報収集と情報処理
・文献の調べ方・引用の仕方・注・参考文献
意見表明の実践（３）・前回の復習・前回をふまえたうえでの課題文の作
成
意見表明の実践（４）・課題文の返却・ピアレビュー

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
配布プリントは毎回必ず再読して復習してください。また、返却された課題は、付されたコメント等を元にして書き直してください（4、7、9、11、14回）。期末レポートの準備は授業中で指示しますので、しっかり行なってくだ
さい。
【テキスト（教科書）】
教科書は使用しません。プリントを配布します。
【参考書】
木下是雄『レポートの組み立て方』ちくま学芸文庫、1994 年
戸田山和久『新版 論文の教室 レポートから卒論まで』NHK ブックス、
2012 年
野内良三『日本語作文術』中公新書、2010 年【成績評価の方法と基準】
配分：
平常点（小テスト・400 字作文）（30 ％)課題文（30 ％)レポート（40 ％）【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
パソコンを使用する場合があります。

— 492 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

体育実技Ｉ
高橋

正則

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
生涯にわたって健康の維持・増進を図るために、他者との関わりの中でスポーツ活動や身体運動を継続することの重要性を学びます。
【到達目標】
スポーツの基本的なルールや技術を理解し、チームメイトと協力してゲームすることができるようになるとともに、運動継続に必要な基礎的知識や態度を身につけることができます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は、実技形式で主にネット型ゲームを用いて実施します。毎回の授業では授業目標を確認し、主に安全性や受講生の運動量を考慮して基礎から応用に至る授業を展開します。また、学習内容に応じて体育館及び屋外グランドを使用します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【参考書】
指定しません。
【成績評価の方法と基準】
平常点（60 ％）、競技特性とルールの理解（30 ％）、技術の習得（10 ％）に
より総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
授業内容は、受講人数と使用可能な体育施設等を考慮し、参加学生に十分な運動量を確保できるよう配慮します。
【学生が準備すべき機器他】
体育実技に適した服装および運動靴（室内用及び屋外用）を必ず用意して下さい（素足での授業出席は不可）。
【その他の重要事項】
受講希望者が多い場合には、履修年次等を考慮して抽選によって受講者を決定する場合があります。なお、使用可能な体育施設または天候等により、授業内容を変更する場合があります。
【Outline and objectives】
The purpose of this class is to learn an importance of continuable sport
activities or physical exercise throughout concerns with others so as toattempt to maintain and promote the health. Some sports of net typeare mainly utilized in this class.

【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

内容
授業の目的や方法、スケジュール、注
意事項等を具体的に説明する。
体力測定
基礎体力（筋力、筋持久力、柔軟性、
瞬発力、敏捷性等）をチェックし、自分自身の体力を知る。
バドミントンの基礎
オーバーヘッド、サイドアーム、アン（各ストローク）
ダーハンドストローク等の基本技術を習得し，ラリーを継続する。
バドミントンの応用
ペアとラリーを継続できるとともに、（ハイクリア、ペアとのラ 協力して戦術を意識した試合を行う。
リー、ダブルスの試合）
ソフトバレーボールのソフトバレーボールに慣れ、基本的技
基礎
術を用いて、チームメイトと試合を行（パス、レシーブ、サーう。
ブ）
ソフトバレーボールのチームメイトと協力し、戦術を意識し応用た試合を行う。
（アタック、攻守の戦術）
卓球の基礎
フォアハンドおよびバックハンドの両（フォアハンド・バックハ 方をバランスよく用いたラリーをペア
ンドによるラリー）と協力して継続する。
卓球の応用
高度な技術に挑戦し、チームメイトと（ドライブとカット、ダブ 協力してダブルスの試合を行う。
ルスの試合）
バレーボールの基礎
オーバーハンドパス、アンダーハンド（オーバーハンドパス、ア パス、サーブ等の基本技術を積極的に
ンダーハンドパス、サー 活用し、チームメイトと協力して試合ブ）を行う。
バレーボールの応用
チームメイトと協力して，攻守の戦術（攻守の戦術を考慮したを考えた試合を行う。
試合）
アルティメットの基礎
フライングディスクの特徴を理解し、（フライングディスクの基本的な投げ方を習得する。またチー
投げ方の理解と試合）
ムメイトと協力して戦術を意識した試合を行う。
サッカーの基礎
パス、ドリブル、シュート等の基本技（パス、ドリブル、シュー 術を習得し、チームメイトと協力してト、試合）試合を行う。
バスケットボールの基礎 パス、ドリブル、シュート等の基本技（基本技術と試合）術を習得し、チームメイトと協力して試合を行う。
総括
全学習内容の振り返りと体力測定結果のフィードバックを行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業前における健康の維持・管理に留意するとともに、授業で行うスポーツ
種目に関する競技特性やルールをあらかじめ調べておいて下さい。また、授
業後には授業内容に関する自身の経験を振り返り、自己評価や今後の課題をノート等を用いてまとめて下さい。
【テキスト（教科書）】使用しません。

— 493 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

体育実技Ｉ V高橋

正則

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
生涯にわたって健康の維持・増進を図るために、他者との関わりの中でスポーツ活動や身体運動を継続することの重要性を学びます。
【到達目標】
スポーツの基本的なルールや技術を理解し、チームメイトと協力してゲームすることができるようになるとともに、運動継続に必要な基礎的知識や態度を身につけることができます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は、実技形式で主にネット型ゲームを用いて実施します。毎回の授業では授業目標を確認し、主に安全性や受講生の運動量を考慮して基礎から応用に至る授業を展開します。また、学習内容に応じて体育館及び屋外グランドを使用します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【参考書】
指定しません。
【成績評価の方法と基準】
平常点（60 ％）、競技特性とルールの理解（30 ％）、技術の習得（10 ％）に
より総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
授業内容は、受講人数と使用可能な体育施設等を考慮し、参加学生に十分な運動量を確保できるよう配慮します。
【学生が準備すべき機器他】
体育実技に適した服装および運動靴（室内用及び屋外用）を必ず用意して下さい（素足での授業出席は不可）。
【その他の重要事項】
受講希望者が多い場合には、履修年次等を考慮して抽選によって受講者を決定する場合があります。なお、使用可能な体育施設または天候等により、授業内容を変更する場合があります。
【Outline and objectives】
The purpose of this class is to learn an importance of continuable sport
activities or physical exercise throughout concerns with others so as toattempt to maintain and promote the health. Some sports of net typeare mainly utilized in this class.

【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

内容
授業の目的や方法、スケジュール、注
意事項等を具体的に説明する。
体力測定
基礎体力（筋力、筋持久力、柔軟性、
瞬発力、敏捷性等）をチェックし、自分自身の体力を知る。
バドミントンの基礎
オーバーヘッド、サイドアーム、アン（各ストローク）
ダーハンドストローク等の基本技術を習得し，ラリーを継続する。
バドミントンの応用
ペアとラリーを継続できるとともに、（ハイクリア、ペアとのラ 協力して戦術を意識した試合を行う。
リー、ダブルスの試合）
ソフトバレーボールのソフトバレーボールに慣れ、基本的技
基礎
術を用いて、チームメイトと試合を行（パス、レシーブ、サーう。
ブ）
ソフトバレーボールのチームメイトと協力し、戦術を意識し応用た試合を行う。
（アタック、攻守の戦術）
卓球の基礎
フォアハンドおよびバックハンドの両（フォアハンド・バックハ 方をバランスよく用いたラリーをペア
ンドによるラリー）と協力して継続する。
卓球の応用
高度な技術に挑戦し、チームメイトと（ドライブとカット、ダブ 協力してダブルスの試合を行う。
ルスの試合）
バレーボールの基礎
オーバーハンドパス、アンダーハンド（オーバーハンドパス、ア パス、サーブ等の基本技術を積極的に
ンダーハンドパス、サー 活用し、チームメイトと協力して試合ブ）を行う。
バレーボールの応用
チームメイトと協力して，攻守の戦術（攻守の戦術を考慮したを考えた試合を行う。
試合）
アルティメットの基礎
フライングディスクの特徴を理解し、（フライングディスクの基本的な投げ方を習得する。またチー
投げ方の理解と試合）
ムメイトと協力して戦術を意識した試合を行う。
サッカーの基礎
パス、ドリブル、シュート等の基本技（パス、ドリブル、シュー 術を習得し、チームメイトと協力してト、試合）試合を行う。
バスケットボールの基礎 パス、ドリブル、シュート等の基本技（基本技術と試合）術を習得し、チームメイトと協力して試合を行う。
総括
全学習内容の振り返りと体力測定結果のフィードバックを行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業前における健康の維持・管理に留意するとともに、授業で行うスポーツ
種目に関する競技特性やルールをあらかじめ調べておいて下さい。また、授
業後には授業内容に関する自身の経験を振り返り、自己評価や今後の課題をノート等を用いてまとめて下さい。
【テキスト（教科書）】使用しません。

— 494 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

体育実技Ｉ
植田

央

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を、自分自身や他者との関わりによって理解し、生涯にわたる心身の健康の維持・増進のための基礎を学びます。
【到達目標】
1. スポーツ・身体運動の意義や重要性を理解する
2. 自分のからだを良く理解し、からだやものを安全かつうまく使える
3. 他者を良く理解し、うまくコミュニケーションがとれる
4. 各種スポーツの基本的な技術を習得する
5. 各種スポーツの競技特性・ルールを理解し、かつレベルに応じたルールの設定ができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は選択科目です。週 1 回の実技を半期にわたって実施します。具体的には、初回のガイダンス及び第 2 回の体力測定の後、各種スポーツ実技を実施します。各種スポーツ実技では、主として屋内ネット型の運動種目を中心に基本的技術・ルールを学びます。あわせて、準備・整理運動などの安全面の配慮やニュースポーツを紹介します。詳細については初回のガイダンスで説明します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

体力測定
ソフトバレーボール
バレーボール
バレーボール
バレーボール
バドミントン
バドミントン
卓球
卓球
テニス
テニス
ニュースポーツ

14

総括

内容
授業の概要と目的、到達目標、履修上の注意、成績評価などの説明 *希望者が多数の場合は抽選
体脂肪率、長座体前屈、握力などルールを理解、ゲーム
競技特性、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
応用的技術の理解、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、基本的技術の習得、ゲーム
これまでの授業の振り返り、体力測定
データのフィードバック【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日頃から自分自身の体調管理につとめてください。
各種スポーツの競技特性やルールを確認した上で授業にのぞんでください。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ、積極性、態度などの平常点 (60%)、競技特性やルールの理解度（30%）、技術の習得度 (10%) とします。評価の際には、【個人カード】を重視し、総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートをもとに、授業内容の変更を検討します。
【その他の重要事項】
履修者数や天候などによって実施する種目や回数を変更する可能性があります。
履修を希望する学生が多数の場合は、初回のガイダンス時に抽選します。
競技レベルや性別を問いません。
シューズ（室内・屋外）を含めて、実技にふさわしい服装で参加してください。
【Outline and objectives】
The purpose of this course is to acquire an understanding offundamental principles of life-long health promotion. This course also
introduces the importance of sports and physical activities.

— 495 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

体育実技Ｉ V植田央

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を、自分自身や他者との関わりによって理解し、生涯にわたる心身の健康の維持・増進のための基礎を学びます。
【到達目標】
1. スポーツ・身体運動の意義や重要性を理解する
2. 自分のからだを良く理解し、からだやものを安全かつうまく使える
3. 他者を良く理解し、うまくコミュニケーションがとれる
4. 各種スポーツの基本的な技術を習得する
5. 各種スポーツの競技特性・ルールを理解し、かつレベルに応じたルールの設定ができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は選択科目です。週 1 回の実技を半期にわたって実施します。具体的には、初回のガイダンス及び第 2 回の体力測定の後、各種スポーツ実技を実施します。各種スポーツ実技では、主として屋外ネット型の運動種目を中心に基本的技術・ルールを学びます。あわせて、準備・整理運動などの安全面の配慮やニュースポーツを紹介します。詳細については初回のガイダンスで説明します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

体力測定
テニス
テニス
テニス
テニス
バスケットボールバスケットボール
卓球
卓球
バレーボール
バレーボール
ニュースポーツ

14

総括

内容
授業の概要と目的、到達目標、履修上の注意、成績評価などの説明 *希望者が多数の場合は抽選
体脂肪率、長座体前屈、握力などルールを理解、ゲーム
競技特性、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
応用的技術の理解、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、基本的技術の習得、ゲーム
これまでの授業の振り返り、体力測定
データのフィードバック【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日頃から自分自身の体調管理につとめてください。
各種スポーツの競技特性やルールを確認した上で授業にのぞんでください。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ、積極性、態度などの平常点 (60%)、競技特性やルールの理解度（30%）、技術の習得度 (10%) とします。評価の際には、【個人カード】を重視し、総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートをもとに、授業内容の変更を検討します。
【その他の重要事項】
履修者数や天候などによって実施する種目や回数を変更する可能性があります。
履修を希望する学生が多数の場合は、初回のガイダンス時に抽選します。
競技レベルや性別を問いません。
シューズ（室内・屋外）を含めて、実技にふさわしい服装で参加してください。
【Outline and objectives】
The purpose of this course is to acquire an understanding offundamental principles of life-long health promotion. This course also
introduces the importance of sports and physical activities.

— 496 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

体育実技Ｉ
竹内

洋輔

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を自分自身や他者との関わりによって実習を通じて理解し、生涯にわたる心身の健康の維持増進のための基礎を学びます。
【到達目標】
1. スポーツ・身体運動の意義や重要性を理解する
2. 自分のからだを良く理解し、からだやものを安全かつ、うまく使えるようになる
3. 他者を良く理解し、リーダーシップやコミュニケーションがとれる
4. 各種スポーツの基本的な技術を習得する
5. 各種スポーツの競技特性・ルールを理解し、かつレベルに応じたルールの設定ができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は選択科目で学科を問わず履修できます。週 1 回の実技を半期にわたって実施します。履修希望者が多数の場合には初回のガイダンスにて授業
ごとに抽選で履修者を決定します。第 2 回は体力測定を実施します。第 3 回目以降は、各種スポーツ実技を実施します。各種スポーツ実技では、ゴール型ゲームを中心に基本的技術・ルールを学びます。あわせて、準備・整理運動などの安全面の配慮を説明します。最終回の授業では、これまでの授業の振り返りや体力測定データの解説、そしてスポーツ・身体運動の意義・重要性について概説します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2

体力測定

3

アルティメット (フリス
ビー)

4
5

アルティメット (フリス
ビー)
サッカー

6

サッカー

7

バドミントン8

バドミントン9

ニュースポーツ (ゴール型スポーツ)

10
11

ニュースポーツ (ゴール型スポーツ)
バスケットボール

12

バスケットボール

13

バレーボール

14

総括

内容
授業の概要と目的、到達目標、履修上の注意、成績評価などの説明 *希望者が多数の場合は抽選
安静時心拍数、体脂肪率、長座体前屈、握力などの測定
競技特性・ルールの理解をし、基礎技術のトレーニングおよび、ミニゲーム
を行う
競技特性の理解、応用技術を習得し、ゲームを中心に実践を行う
競技特性・ルールの理解をし、基礎技術のトレーニングおよび、ミニゲーム
を行う
競技特性の理解、応用技術を習得し、ゲームを中心に実践を行う
競技特性・ルールの理解をし、基礎技術のトレーニングおよび、ミニゲーム
を行う
競技特性の理解、応用技術を習得し、ゲームを中心に実践を行う
競技特性・ルールの理解をし、基礎技術のトレーニングおよび、ミニゲーム
を行う
競技特性の理解、応用技術を習得し、ゲームを中心に実践を行う
競技特性・ルールの理解をし、基礎技術のトレーニングおよび、ミニゲーム
を行う
競技特性の理解、応用技術を習得し、ゲームを中心に実践を行う
競技特性・ルールの理解をし、基礎技術のトレーニングおよび、ミニゲームを行う
これまでの授業の振り返り、将来のス
ポーツ・身体運動について議論【参考書】
授業担当教員が必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ、積極性、態度などの平常点（60 ％）、競技特性やルールの理
解・リアクションシート (個人カード) の内容（30%）、技術の習得度 (10%)とします。
【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートをもとに、授業内容の変更を検討します。
【その他の重要事項】
履修を希望する学生が多数の場合は、初回のガイダンス時に抽選します。
競技レベルや性別を問いません。
シューズ（室内・屋外）を含めて、体育実技にふさわしい服装で参加してくだ
さい。
履修者数や天候などによって実施する種目や回数を変更する可能性があります。
授業時にはスポーツウェアとスポーツシューズを着用してください。
授業の進行具合や天候等の理由により、授業の内容および、行う場所が変更になる場合があります。授業前には必ず掲示板にて授業が行われる場所を確認すること。
授業支援システムを利用して告知をする場合があるため、必ずお知らせメー
ルを受診できるようにしておくこと。
授業当日、実技実施前後において、自身の身体で体調・障害等気になる点が有った際には、必ず担当教員に申告し、対応の指示を受けること。
【Outline and objectives】
This course will conducted to make students to understand thesignificance and effect of physical activity deeply.
Therefore, students who take this course are learnable to improve
properly learning and attitude about physical, mental and social healthnecessary throughout the students’ future of life.
Concretely, we will educate to maintain and promote their own health,to acquire important knowledge to self health care, and to develop
attitudes for that.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業は東館体育館および、緑町グラウンドにて行います。普段の生活から自分自身の体調の維持・管理につとめてください。各種スポーツの競技特性やルールを確認した上で授業にのぞんでください。また授業後に行うべき課題
や次の授業に向けての準備等は、各授業担当教員の指示に従って実践してください。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。

— 497 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

体育実技Ｉ V竹内洋輔

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を、自分自身や他者との関わりによって理解し、生涯にわたる心身の健康の維持・増進のための基礎を学びます。
【到達目標】
1. スポーツ・身体運動の意義や重要性を理解する
2. 自分のからだを良く理解し、からだやものを安全かつうまく使える
3. 他者を良く理解し、うまくコミュニケーションがとれる
4. 各種スポーツの基本的な技術を習得する
5. 各種スポーツの競技特性・ルールを理解し、かつレベルに応じたルールの設定ができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連

授業支援システムを利用して告知をする場合があるため、必ずお知らせメー
ルを受診できるようにしておくこと。
授業当日、実技実施前後において、自身の身体で体調・障害等気になる点が有った際には、必ず担当教員に申告し、対応の指示を受けること。
【Outline and objectives】
This course will conducted to make students to understand thesignificance and effect of physical activity deeply.
Therefore, students who take this course are learnable to improve
properly learning and attitude about physical, mental and social healthnecessary throughout the students’ future of life.
Concretely, we will educate to maintain and promote their own health,to acquire important knowledge to self health care, and to develop
attitudes for that.

【授業の進め方と方法】
この授業は選択科目です。週 1 回の実技を半期にわたって実施します。具体的には、初回のガイダンス及び第 2 回の体力測定の後、各種スポーツ実技を実施します。各種スポーツ実技では、主として屋内ネット型の運動種目を中心に基本的技術・ルールを学びます。あわせて、準備・整理運動などの安全面の配慮やニュースポーツを紹介します。詳細については初回のガイダンスで説明します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2
3

体力測定
ソフトバレーボール

4
5
6

バレーボール
バレーボール
バドミントン

7
8
9
10
11
12
13
14

バドミントンバトミントン
卓球
卓球
テニス
テニス
ニュースポーツ
総括

内容
授業の概要と目的、到達目標、履修上の注意、成績評価などの説明 *希望者が多数の場合は抽選
体脂肪率、長座体前屈、握力など
競技特性・ルールを理解、基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールを理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、基礎技術の習得、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
応用的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
これまでの授業の振り返り、体力測定
データのフィードバック【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業は東館体育館および、緑町グラウンドにて行います。普段の生活から自分自身の体調の維持・管理につとめてください。各種スポーツの競技特性やルールを確認した上で授業にのぞんでください。また授業後に行うべき課題
や次の授業に向けての準備等は、各授業担当教員の指示に従って実践してください。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ、積極性、態度などの平常点（60 ％）、競技特性やルールの理
解・リアクションシート (個人カード) の内容（30%）
、技術の習得度 (10%) とします。評価の際には、【個人カード】を重視し、総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートをもとに、授業内容の変更を検討します。
【その他の重要事項】
履修を希望する学生が多数の場合は、初回のガイダンス時に抽選します。
競技レベルや性別を問いません。
シューズ（室内・屋外）を含めて、体育実技にふさわしい服装で参加してくだ
さい。
履修者数や天候などによって実施する種目や回数を変更する可能性があります。
授業時にはスポーツウェアとスポーツシューズを着用してください。
授業の進行具合や天候等の理由により、授業の内容および、行う場所が変更になる場合があります。授業前には必ず掲示板にて授業が行われる場所を確認すること。

— 498 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

体育実技Ｉ
金光

興二

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を、自分自身や他者との関わりによって理解し、生涯にわたる心身の健康の維持・増進のための基礎を学びます。
【到達目標】
1. スポーツ・身体運動の意義や重要性を理解する
2. 自分のからだを良く理解し、からだやものを安全かつうまく使える
3. 他者を良く理解し、うまくコミュニケーションがとれる
4. 各種スポーツの基本的な技術を習得する
5. 各種スポーツの競技特性・ルールを理解し、かつレベルに応じたルールの設定ができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は選択科目です。週 1 回の実技を半期にわたって実施します。具体的には、初回のガイダンス及び第 2 回の体力測定の後、各種スポーツ実技を実施します。各種スポーツ実技では、主としてベースボール型の運動種目を中心に基本的技術・ルールを学びます。あわせて、準備・整理運動などの安全面の配慮やニュースポーツを紹介します。詳細については初回のガイダンス
で説明します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

体力測定
ソフトボール
ソフトボール
ソフトボール
ソフトボールバスケットボールバスケットボール
バドミントン
バドミントン
卓球
卓球
ニュースポーツ

14

総括

内容
授業の概要と目的、到達目標、履修上の注意、成績評価などの説明 *希望者が多数の場合は抽選
体脂肪率、長座体前屈、握力などルールを理解、ゲーム
競技特性、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
応用的技術の理解、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、基本的技術の習得、ゲーム
これまでの授業の振り返り、体力測定
データのフィードバック【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日頃から自分自身の体調管理につとめてください。
各種スポーツの競技特性やルールを確認した上で授業にのぞんでください。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ、積極性、態度などの平常点 (60%)、競技特性やルールの理解度（30%）、技術の習得度 (10%) とします。評価の際には、【個人カード】を重視し、総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートをもとに、授業内容の変更を検討します。
【その他の重要事項】
履修者数や天候などによって実施する種目や回数を変更する可能性があります。
履修を希望する学生が多数の場合は、初回のガイダンス時に抽選します。
競技レベルや性別を問いません。
シューズ（室内・屋外）を含めて、実技にふさわしい服装で参加してください。
担当教員は、企業在籍中に社会人野球現役選手および高校・大学において野球部監督の経験を有しており、その経験を生かしたスポーツ指導を行います。
【Outline and objectives】
The purpose of this course is to acquire an understanding offundamental principles of life-long health promotion. This course also
introduces the importance of sports and physical activities.

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発行日：2019/5/1

HSS100LC

体育実技 IV
金光

興二

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を、自分自身や他者との関わりによって理解し、生涯にわたる心身の健康の維持・増進のための基礎を学びます。
【到達目標】
1. スポーツ・身体運動の意義や重要性を理解する
2. 自分のからだを良く理解し、からだやものを安全かつうまく使える
3. 他者を良く理解し、うまくコミュニケーションがとれる
4. 各種スポーツの基本的な技術を習得する
5. 各種スポーツの競技特性・ルールを理解し、かつレベルに応じたルールの設定ができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は選択科目です。週 1 回の実技を半期にわたって実施します。具体的には、初回のガイダンス及び第 2 回の体力測定の後、各種スポーツ実技を実施します。各種スポーツ実技では、主としてベースボール型の運動種目を中心に基本的技術・ルールを学びます。あわせて、準備・整理運動などの安全面の配慮やニュースポーツを紹介します。詳細については初回のガイダンス
で説明します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2
3
4
5
6
7
8
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11
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13

体力測定
ソフトボール
ソフトボール
ソフトボール
ソフトボールバスケットボールバスケットボール
バドミントン
バドミントン
卓球
卓球
ニュースポーツ

14

総括

内容
授業の概要と目的、到達目標、履修上の注意、成績評価などの説明 *希望者が多数の場合は抽選
体脂肪率、長座体前屈、握力などルールを理解、ゲーム
競技特性、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
応用的技術の理解、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、基本的技術の習得、ゲーム
これまでの授業の振り返り、体力測定
データのフィードバック【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日頃から自分自身の体調管理につとめてください。
各種スポーツの競技特性やルールを確認した上で授業にのぞんでください。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ、積極性、態度などの平常点 (60%)、競技特性やルールの理解度（30%）、技術の習得度 (10%) とします。評価の際には、【個人カード】を重視し、総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートをもとに、授業内容の変更を検討します。
【その他の重要事項】
履修者数や天候などによって実施する種目や回数を変更する可能性があります。
履修を希望する学生が多数の場合は、初回のガイダンス時に抽選します。
競技レベルや性別を問いません。
シューズ（室内・屋外）を含めて、実技にふさわしい服装で参加してください。
担当教員は、企業在籍中に社会人野球現役選手および高校・大学において野球部監督の経験を有しており、その経験を生かしたスポーツ指導を行います。
【Outline and objectives】
The purpose of this course is to acquire an understanding offundamental principles of life-long health promotion. This course also
introduces the importance of sports and physical activities.

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発行日：2019/5/1

HSS100LC

体育実技Ｉ
金光

興二

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を、自分自身や他者との関わりによって理解し、生涯にわたる心身の健康の維持・増進のための基礎を学びます。
【到達目標】
1. スポーツ・身体運動の意義や重要性を理解する
2. 自分のからだを良く理解し、からだやものを安全かつうまく使える
3. 他者を良く理解し、うまくコミュニケーションがとれる
4. 各種スポーツの基本的な技術を習得する
5. 各種スポーツの競技特性・ルールを理解し、かつレベルに応じたルールの設定ができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は選択科目です。週 1 回の実技を半期にわたって実施します。具体的には、初回のガイダンス及び第 2 回の体力測定の後、各種スポーツ実技を実施します。各種スポーツ実技では、主としてベースボール型の運動種目を中心に基本的技術・ルールを学びます。あわせて、準備・整理運動などの安全面の配慮やニュースポーツを紹介します。詳細については初回のガイダンス
で説明します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2
3
4
5
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13

体力測定
ソフトボール
ソフトボール
ソフトボール
ソフトボールバスケットボールバスケットボール
バドミントン
バドミントン
卓球
卓球
ニュースポーツ

14

総括

内容
授業の概要と目的、到達目標、履修上の注意、成績評価などの説明 *希望者が多数の場合は抽選
体脂肪率、長座体前屈、握力などルールを理解、ゲーム
競技特性、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
応用的技術の理解、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、基本的技術の習得、ゲーム
これまでの授業の振り返り、体力測定
データのフィードバック【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日頃から自分自身の体調管理につとめてください。
各種スポーツの競技特性やルールを確認した上で授業にのぞんでください。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ、積極性、態度などの平常点 (60%)、競技特性やルールの理解度（30%）、技術の習得度 (10%) とします。評価の際には、【個人カード】を重視し、総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートをもとに、授業内容の変更を検討します。
【その他の重要事項】
履修者数や天候などによって実施する種目や回数を変更する可能性があります。
履修を希望する学生が多数の場合は、初回のガイダンス時に抽選します。
競技レベルや性別を問いません。
シューズ（室内・屋外）を含めて、実技にふさわしい服装で参加してください。
担当教員は、企業在籍中に社会人野球現役選手および高校・大学において野球部監督の経験を有しており、その経験を生かしたスポーツ指導を行います。
【Outline and objectives】
The purpose of this course is to acquire an understanding offundamental principles of life-long health promotion. This course also
introduces the importance of sports and physical activities.

— 501 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

体育実技ＩＶ金光興二

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を、自分自身や他者との関わりによって理解し、生涯にわたる心身の健康の維持・増進のための基礎を学びます。
【到達目標】
1. スポーツ・身体運動の意義や重要性を理解する
2. 自分のからだを良く理解し、からだやものを安全かつうまく使える
3. 他者を良く理解し、うまくコミュニケーションがとれる
4. 各種スポーツの基本的な技術を習得する
5. 各種スポーツの競技特性・ルールを理解し、かつレベルに応じたルールの設定ができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は選択科目です。週 1 回の実技を半期にわたって実施します。具体的には、初回のガイダンス及び第 2 回の体力測定の後、各種スポーツ実技を実施します。各種スポーツ実技では、主としてベースボール型の運動種目を中心に基本的技術・ルールを学びます。あわせて、準備・整理運動などの安全面の配慮やニュースポーツを紹介します。詳細については初回のガイダンス
で説明します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2
3
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5
6
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11
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体力測定
ソフトボール
ソフトボール
ソフトボール
ソフトボールバスケットボールバスケットボール
バドミントン
バドミントン
卓球
卓球
ニュースポーツ

14

総括

内容
授業の概要と目的、到達目標、履修上の注意、成績評価などの説明 *希望者が多数の場合は抽選
体脂肪率、長座体前屈、握力などルールを理解、ゲーム
競技特性、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
応用的技術の理解、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、基本的技術の習得、ゲーム
これまでの授業の振り返り、体力測定
データのフィードバック【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日頃から自分自身の体調管理につとめてください。
各種スポーツの競技特性やルールを確認した上で授業にのぞんでください。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ、積極性、態度などの平常点 (60%)、競技特性やルールの理解度（30%）、技術の習得度 (10%) とします。評価の際には、【個人カード】を重視し、総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートをもとに、授業内容の変更を検討します。
【その他の重要事項】
履修者数や天候などによって実施する種目や回数を変更する可能性があります。
履修を希望する学生が多数の場合は、初回のガイダンス時に抽選します。
競技レベルや性別を問いません。
シューズ（室内・屋外）を含めて、実技にふさわしい服装で参加してください。
担当教員は、企業在籍中に社会人野球現役選手および高校・大学において野球部監督の経験を有しており、その経験を生かしたスポーツ指導を行います。
【Outline and objectives】
The purpose of this course is to acquire an understanding offundamental principles of life-long health promotion. This course also
introduces the importance of sports and physical activities.

— 502 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

体育実技Ｉ
金光

興二

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を、自分自身や他者との関わりによって理解し、生涯にわたる心身の健康の維持・増進のための基礎を学びます。
【到達目標】
1. スポーツ・身体運動の意義や重要性を理解する
2. 自分のからだを良く理解し、からだやものを安全かつうまく使える
3. 他者を良く理解し、うまくコミュニケーションがとれる
4. 各種スポーツの基本的な技術を習得する
5. 各種スポーツの競技特性・ルールを理解し、かつレベルに応じたルールの設定ができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は選択科目です。週 1 回の実技を半期にわたって実施します。具体的には、初回のガイダンス及び第 2 回の体力測定の後、各種スポーツ実技を実施します。各種スポーツ実技では、主としてベースボール型の運動種目を中心に基本的技術・ルールを学びます。あわせて、準備・整理運動などの安全面の配慮やニュースポーツを紹介します。詳細については初回のガイダンス
で説明します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2
3
4
5
6
7
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9
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13

体力測定
ソフトボール
ソフトボール
ソフトボール
ソフトボールバスケットボールバスケットボール
バドミントン
バドミントン
卓球
卓球
ニュースポーツ

14

総括

内容
授業の概要と目的、到達目標、履修上の注意、成績評価などの説明 *希望者が多数の場合は抽選
体脂肪率、長座体前屈、握力などルールを理解、ゲーム
競技特性、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
応用的技術の理解、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、基本的技術の習得、ゲーム
これまでの授業の振り返り、体力測定
データのフィードバック【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日頃から自分自身の体調管理につとめてください。
各種スポーツの競技特性やルールを確認した上で授業にのぞんでください。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ、積極性、態度などの平常点 (60%)、競技特性やルールの理解度（30%）、技術の習得度 (10%) とします。評価の際には、【個人カード】を重視し、総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートをもとに、授業内容の変更を検討します。
【その他の重要事項】
履修者数や天候などによって実施する種目や回数を変更する可能性があります。
履修を希望する学生が多数の場合は、初回のガイダンス時に抽選します。
競技レベルや性別を問いません。
シューズ（室内・屋外）を含めて、実技にふさわしい服装で参加してください。
担当教員は、企業在籍中に社会人野球現役選手および高校・大学において野球部監督の経験を有しており、その経験を生かしたスポーツ指導を行います。
【Outline and objectives】
The purpose of this course is to acquire an understanding offundamental principles of life-long health promotion. This course also
introduces the importance of sports and physical activities.

— 503 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

体育実技Ｉ V金光興二

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を、自分自身や他者との関わりによって理解し、生涯にわたる心身の健康の維持・増進のための基礎を学びます。
【到達目標】
1. スポーツ・身体運動の意義や重要性を理解する
2. 自分のからだを良く理解し、からだやものを安全かつうまく使える
3. 他者を良く理解し、うまくコミュニケーションがとれる
4. 各種スポーツの基本的な技術を習得する
5. 各種スポーツの競技特性・ルールを理解し、かつレベルに応じたルールの設定ができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は選択科目です。週 1 回の実技を半期にわたって実施します。具体的には、初回のガイダンス及び第 2 回の体力測定の後、各種スポーツ実技を実施します。各種スポーツ実技では、主としてベースボール型の運動種目を中心に基本的技術・ルールを学びます。あわせて、準備・整理運動などの安全面の配慮やニュースポーツを紹介します。詳細については初回のガイダンス
で説明します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2
3
4
5
6
7
8
9
10
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13

体力測定
ソフトボール
ソフトボール
ソフトボール
ソフトボールバスケットボールバスケットボール
バドミントン
バドミントン
卓球
卓球
ニュースポーツ

14

総括

内容
授業の概要と目的、到達目標、履修上の注意、成績評価などの説明 *希望者が多数の場合は抽選
体脂肪率、長座体前屈、握力などルールを理解、ゲーム
競技特性、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
応用的技術の理解、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、基本的技術の習得、ゲーム
これまでの授業の振り返り、体力測定
データのフィードバック【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日頃から自分自身の体調管理につとめてください。
各種スポーツの競技特性やルールを確認した上で授業にのぞんでください。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ、積極性、態度などの平常点 (60%)、競技特性やルールの理解度（30%）、技術の習得度 (10%) とします。評価の際には、【個人カード】を重視し、総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートをもとに、授業内容の変更を検討します。
【その他の重要事項】
履修者数や天候などによって実施する種目や回数を変更する可能性があります。
履修を希望する学生が多数の場合は、初回のガイダンス時に抽選します。
競技レベルや性別を問いません。
シューズ（室内・屋外）を含めて、実技にふさわしい服装で参加してください。
担当教員は、企業在籍中に社会人野球現役選手および高校・大学において野球部監督の経験を有しており、その経験を生かしたスポーツ指導を行います。
【Outline and objectives】
The purpose of this course is to acquire an understanding offundamental principles of life-long health promotion. This course also
introduces the importance of sports and physical activities.

— 504 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

体育実技Ｉ
金光

興二

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を、自分自身や他者との関わりによって理解し、生涯にわたる心身の健康の維持・増進のための基礎を学びます。
【到達目標】
1. スポーツ・身体運動の意義や重要性を理解する
2. 自分のからだを良く理解し、からだやものを安全かつうまく使える
3. 他者を良く理解し、うまくコミュニケーションがとれる
4. 各種スポーツの基本的な技術を習得する
5. 各種スポーツの競技特性・ルールを理解し、かつレベルに応じたルールの設定ができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は選択科目です。週 1 回の実技を半期にわたって実施します。具体的には、初回のガイダンス及び第 2 回の体力測定の後、各種スポーツ実技を実施します。各種スポーツ実技では、主としてベースボール型の運動種目を中心に基本的技術・ルールを学びます。あわせて、準備・整理運動などの安全面の配慮やニュースポーツを紹介します。詳細については初回のガイダンス
で説明します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2
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体力測定
ソフトボール
ソフトボール
ソフトボール
ソフトボールバスケットボールバスケットボール
バドミントン
バドミントン
卓球
卓球
ニュースポーツ

14

総括

内容
授業の概要と目的、到達目標、履修上の注意、成績評価などの説明 *希望者が多数の場合は抽選
体脂肪率、長座体前屈、握力などルールを理解、ゲーム
競技特性、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
応用的技術の理解、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、基本的技術の習得、ゲーム
これまでの授業の振り返り、体力測定
データのフィードバック【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日頃から自分自身の体調管理につとめてください。
各種スポーツの競技特性やルールを確認した上で授業にのぞんでください。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ、積極性、態度などの平常点 (60%)、競技特性やルールの理解度（30%）、技術の習得度 (10%) とします。評価の際には、【個人カード】を重視し、総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートをもとに、授業内容の変更を検討します。
【その他の重要事項】
履修者数や天候などによって実施する種目や回数を変更する可能性があります。
履修を希望する学生が多数の場合は、初回のガイダンス時に抽選します。
競技レベルや性別を問いません。
シューズ（室内・屋外）を含めて、実技にふさわしい服装で参加してください。
担当教員は、企業在籍中に社会人野球現役選手および高校・大学において野球部監督の経験を有しており、その経験を生かしたスポーツ指導を行います。
【Outline and objectives】
The purpose of this course is to acquire an understanding offundamental principles of life-long health promotion. This course also
introduces the importance of sports and physical activities.

— 505 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

体育実技 IV
金光

興二

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を、自分自身や他者との関わりによって理解し、生涯にわたる心身の健康の維持・増進のための基礎を学びます。
【到達目標】
1. スポーツ・身体運動の意義や重要性を理解する
2. 自分のからだを良く理解し、からだやものを安全かつうまく使える
3. 他者を良く理解し、うまくコミュニケーションがとれる
4. 各種スポーツの基本的な技術を習得する
5. 各種スポーツの競技特性・ルールを理解し、かつレベルに応じたルールの設定ができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は選択科目です。週 1 回の実技を半期にわたって実施します。具体的には、初回のガイダンス及び第 2 回の体力測定の後、各種スポーツ実技を実施します。各種スポーツ実技では、主としてベースボール型の運動種目を中心に基本的技術・ルールを学びます。あわせて、準備・整理運動などの安全面の配慮やニュースポーツを紹介します。詳細については初回のガイダンス
で説明します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

体力測定
ソフトボール
ソフトボール
ソフトボール
ソフトボールバスケットボールバスケットボール
バドミントン
バドミントン
卓球
卓球
ニュースポーツ

14

総括

内容
授業の概要と目的、到達目標、履修上の注意、成績評価などの説明 *希望者が多数の場合は抽選
体脂肪率、長座体前屈、握力などルールを理解、ゲーム
競技特性、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
応用的技術の理解、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、基本的技術の習得、ゲーム
これまでの授業の振り返り、体力測定
データのフィードバック【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日頃から自分自身の体調管理につとめてください。
各種スポーツの競技特性やルールを確認した上で授業にのぞんでください。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ、積極性、態度などの平常点 (60%)、競技特性やルールの理解度（30%）、技術の習得度 (10%) とします。評価の際には、【個人カード】を重視し、総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートをもとに、授業内容の変更を検討します。
【その他の重要事項】
履修者数や天候などによって実施する種目や回数を変更する可能性があります。
履修を希望する学生が多数の場合は、初回のガイダンス時に抽選します。
競技レベルや性別を問いません。
シューズ（室内・屋外）を含めて、実技にふさわしい服装で参加してください。
担当教員は、企業在籍中に社会人野球現役選手および高校・大学において野球部監督の経験を有しており、その経験を生かしたスポーツ指導を行います。
【Outline and objectives】
The purpose of this course is to acquire an understanding offundamental principles of life-long health promotion. This course also
introduces the importance of sports and physical activities.

— 506 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

体育実技Ｉ
金光

興二

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を、自分自身や他者との関わりによって理解し、生涯にわたる心身の健康の維持・増進のための基礎を学びます。
【到達目標】
1. スポーツ・身体運動の意義や重要性を理解する
2. 自分のからだを良く理解し、からだやものを安全かつうまく使える
3. 他者を良く理解し、うまくコミュニケーションがとれる
4. 各種スポーツの基本的な技術を習得する
5. 各種スポーツの競技特性・ルールを理解し、かつレベルに応じたルールの設定ができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は選択科目です。週 1 回の実技を半期にわたって実施します。具体的には、初回のガイダンス及び第 2 回の体力測定の後、各種スポーツ実技を実施します。各種スポーツ実技では、主としてベースボール型の運動種目を中心に基本的技術・ルールを学びます。あわせて、準備・整理運動などの安全面の配慮やニュースポーツを紹介します。詳細については初回のガイダンス
で説明します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

体力測定
ソフトボール
ソフトボール
ソフトボール
ソフトボールバスケットボールバスケットボール
バドミントン
バドミントン
卓球
卓球
ニュースポーツ

14

総括

内容
授業の概要と目的、到達目標、履修上の注意、成績評価などの説明 *希望者が多数の場合は抽選
体脂肪率、長座体前屈、握力などルールを理解、ゲーム
競技特性、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
応用的技術の理解、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、基本的技術の習得、ゲーム
これまでの授業の振り返り、体力測定
データのフィードバック【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日頃から自分自身の体調管理につとめてください。
各種スポーツの競技特性やルールを確認した上で授業にのぞんでください。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ、積極性、態度などの平常点 (60%)、競技特性やルールの理解度（30%）、技術の習得度 (10%) とします。評価の際には、【個人カード】を重視し、総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートをもとに、授業内容の変更を検討します。
【その他の重要事項】
履修者数や天候などによって実施する種目や回数を変更する可能性があります。
履修を希望する学生が多数の場合は、初回のガイダンス時に抽選します。
競技レベルや性別を問いません。
シューズ（室内・屋外）を含めて、実技にふさわしい服装で参加してください。
担当教員は、企業在籍中に社会人野球現役選手および高校・大学において野球部監督の経験を有しており、その経験を生かしたスポーツ指導を行います。
【Outline and objectives】
The purpose of this course is to acquire an understanding offundamental principles of life-long health promotion. This course also
introduces the importance of sports and physical activities.

— 507 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

体育実技Ｉ V金光興二

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を、自分自身や他者との関わりによって理解し、生涯にわたる心身の健康の維持・増進のための基礎を学びます。
【到達目標】
1. スポーツ・身体運動の意義や重要性を理解する
2. 自分のからだを良く理解し、からだやものを安全かつうまく使える
3. 他者を良く理解し、うまくコミュニケーションがとれる
4. 各種スポーツの基本的な技術を習得する
5. 各種スポーツの競技特性・ルールを理解し、かつレベルに応じたルールの設定ができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は選択科目です。週 1 回の実技を半期にわたって実施します。具体的には、初回のガイダンス及び第 2 回の体力測定の後、各種スポーツ実技を実施します。各種スポーツ実技では、主としてベースボール型の運動種目を中心に基本的技術・ルールを学びます。あわせて、準備・整理運動などの安全面の配慮やニュースポーツを紹介します。詳細については初回のガイダンス
で説明します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

体力測定
ソフトボール
ソフトボール
ソフトボール
ソフトボールバスケットボールバスケットボール
バドミントン
バドミントン
卓球
卓球
ニュースポーツ

14

総括

内容
授業の概要と目的、到達目標、履修上の注意、成績評価などの説明 *希望者が多数の場合は抽選
体脂肪率、長座体前屈、握力などルールを理解、ゲーム
競技特性、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
応用的技術の理解、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、基本的技術の習得、ゲーム
これまでの授業の振り返り、体力測定
データのフィードバック【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日頃から自分自身の体調管理につとめてください。
各種スポーツの競技特性やルールを確認した上で授業にのぞんでください。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ、積極性、態度などの平常点 (60%)、競技特性やルールの理解度（30%）、技術の習得度 (10%) とします。評価の際には、【個人カード】を重視し、総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートをもとに、授業内容の変更を検討します。
【その他の重要事項】
履修者数や天候などによって実施する種目や回数を変更する可能性があります。
履修を希望する学生が多数の場合は、初回のガイダンス時に抽選します。
競技レベルや性別を問いません。
シューズ（室内・屋外）を含めて、実技にふさわしい服装で参加してください。
担当教員は、企業在籍中に社会人野球現役選手および高校・大学において野球部監督の経験を有しており、その経験を生かしたスポーツ指導を行います。
【Outline and objectives】
The purpose of this course is to acquire an understanding offundamental principles of life-long health promotion. This course also
introduces the importance of sports and physical activities.

— 508 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

体育実技Ｉ
土屋

陽祐

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を、自分自身や他者との関わりによって理解し、生涯にわたる心身の健康の維持・増進のための基礎を学びます。
【到達目標】
1. スポーツ・身体運動の意義や重要性を理解する
2. 自分のからだを良く理解し、からだやものを安全かつうまく使える
3. 他者を良く理解し、うまくコミュニケーションがとれる
4. 各種スポーツの基本的な技術を習得する
5. 各種スポーツの競技特性・ルールを理解し、かつレベルに応じたルールの設定ができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は選択科目です。週 1 回の実技を半期にわたって実施します。具体的には、初回のガイダンス及び第 2 回の体力測定の後、各種スポーツ実技を実施します。各種スポーツ実技では、主として屋内ネット型の運動種目を中心に基本的技術・ルールを学びます。あわせて、準備・整理運動などの安全面の配慮やニュースポーツを紹介します。詳細については初回のガイダンスで説明します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

体力測定
ソフトバレーボール
バレーボール
バレーボール
バレーボール
バドミントン
バドミントン
卓球
卓球
テニス
テニス
ニュースポーツ

14

総括

内容
授業の概要と目的、到達目標、履修上の注意、成績評価などの説明 *希望者が多数の場合は抽選
体脂肪率、長座体前屈、握力などルールを理解、ゲーム
競技特性、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
応用的技術の理解、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、基本的技術の習得、ゲーム
これまでの授業の振り返り、体力測定
データのフィードバック【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日頃から自分自身の体調管理につとめてください。
各種スポーツの競技特性やルールを確認した上で授業にのぞんでください。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ、積極性、態度などの平常点 (60%)、競技特性やルールの理解度（30%）、技術の習得度 (10%) とします。評価の際には、【個人カード】を重視し、総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートをもとに、授業内容の変更を検討します。
【その他の重要事項】
履修者数や天候などによって実施する種目や回数を変更する可能性があります。
履修を希望する学生が多数の場合は、初回のガイダンス時に抽選します。
競技レベルや性別を問いません。
シューズ（室内・屋外）を含めて、実技にふさわしい服装で参加してください。
【Outline and objectives】
The purpose of this course is to acquire an understanding offundamental principles of life-long health promotion. This course also
introduces the importance of sports and physical activities.

— 509 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

体育実技Ｉ V土屋陽祐

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を、自分自身や他者との関わりによって理解し、生涯にわたる心身の健康の維持・増進のための基礎を学びます。
【到達目標】
1. スポーツ・身体運動の意義や重要性を理解する
2. 自分のからだを良く理解し、からだやものを安全かつうまく使える
3. 他者を良く理解し、うまくコミュニケーションがとれる
4. 各種スポーツの基本的な技術を習得する
5. 各種スポーツの競技特性・ルールを理解し、かつレベルに応じたルールの設定ができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は選択科目です。週 1 回の実技を半期にわたって実施します。具体的には、初回のガイダンス及び第 2 回の体力測定の後、各種スポーツ実技を実施します。各種スポーツ実技では、主として屋外ネット型の運動種目を中心に基本的技術・ルールを学びます。あわせて、準備・整理運動などの安全面の配慮やニュースポーツを紹介します。詳細については初回のガイダンスで説明します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

体力測定
テニス
テニス
テニス
テニス
バスケットボールバスケットボール
卓球
卓球
バレーボール
バレーボール
ニュースポーツ

14

総括

内容
授業の概要と目的、到達目標、履修上の注意、成績評価などの説明 *希望者が多数の場合は抽選
体脂肪率、長座体前屈、握力などルールを理解、ゲーム
競技特性、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
応用的技術の理解、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、基本的技術の習得、ゲーム
これまでの授業の振り返り、体力測定
データのフィードバック【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日頃から自分自身の体調管理につとめてください。
各種スポーツの競技特性やルールを確認した上で授業にのぞんでください。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ、積極性、態度などの平常点 (60%)、競技特性やルールの理解度（30%）、技術の習得度 (10%) とします。評価の際には、【個人カード】を重視し、総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートをもとに、授業内容の変更を検討します。
【その他の重要事項】
履修者数や天候などによって実施する種目や回数を変更する可能性があります。
履修を希望する学生が多数の場合は、初回のガイダンス時に抽選します。
競技レベルや性別を問いません。
シューズ（室内・屋外）を含めて、実技にふさわしい服装で参加してください。
【Outline and objectives】
The purpose of this course is to acquire an understanding offundamental principles of life-long health promotion. This course also
introduces the importance of sports and physical activities.

— 510 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

体育実技Ｉ
高田

佑輔

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を，自分自身や他者との関わりによって理解し，生涯にわたる心身の健康の維持・増進のための基礎を学びます。
【到達目標】
1. スポーツ・身体運動の意義や重要性を理解する
2. 自分のからだを良く理解し，からだやものを安全かつうまく使える
3. 他者を良く理解し，うまくコミュニケーションがとれる
4. 各種スポーツの基本的な技術を習得する
5. 各種スポーツの競技特性・ルールを理解し，かつレベルに応じたルールの設定ができる【Outline and objectives】
This course deals with the sports and physical activities. It alsoenhances the development of students’ skill in a communication withothers.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
週 1 回の実技を半期にわたって実施します。履修希望者が多数の場合には初回のガイダンスにて授業ごとに抽選で履修者を決定します。第 2 回は体力測定を実施し，第 3 回目以降は，各種スポーツ実技を実施します。各種スポー
ツ実技では，屋内ネット型ゲームを中心に基本的技術・ルールを学びます。あ
わせて，準備・整理運動などの安全面の配慮を説明します。授業の最終回では，これまでの授業の振り返りや体力測定データの解説，スポーツ・身体運動の意義・重要性について概説します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回

体力測定

第3回

ソフトバレーボール

第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回

バレーボール
バレーボール
バレーボール
バドミントン
バドミントン
卓球
卓球
テニス
テニス
ニュースポーツ

第 14 回

総括

内容
授業の概要，目的，到達目標，履修上の注意と成績評価などの説明
安静時心拍数，体脂肪率，長座体前屈，握力などの測定
競技特性とルールの理解，基本的技術の習得，ゲーム
競技特性とルールの理解，ゲーム
基本的技術の習得，ゲーム
応用的技術の理解，ゲーム
競技特性とルールの理解，ゲーム
基本的技術の習得，ゲーム
競技特性とルールの理解，ゲーム
基本的技術の習得，ゲーム
競技特性とルールの理解，ゲーム
基本的技術の習得，ゲーム
競技特性とルールの理解，基本的技術の習得，ゲーム
これまでの授業の振り返り，体力測定
データのフィードバック【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
実技形式の授業のため，心身を十分に整えた上で授業に臨むこと。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ，積極性，受講態度などの平常点（60%），競技特性やルールの理解（30%），技術の習得（10%）とします。
【個人カード】を重視し，総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更のため，学生からの意見等はもらえていない。受講学
生の意見を考慮し，改善できることはその都度検討していく。
【学生が準備すべき機器他】
シューズ（屋内，屋外）を含めて，スポーツを実施するためにふさわしい服装を準備してください。
【その他の重要事項】
・履修者数や天候などによって実施する種目や回数を変更する可能性があります。
・履修を希望する学生が多数の場合は，初回のガイダンス時に抽選をします。
・競技レベルや性別は問いません。
・自他の安全面を考慮し，アクセサリー類は外して臨んでください。

— 511 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

体育実技Ｉ V高田佑輔

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を，自分自身や他者との関わりによって理解し，生涯にわたる心身の健康の維持・増進のための基礎を学びます。
【到達目標】
1. スポーツ・身体運動の意義や重要性を理解する
2. 自分のからだを良く理解し，からだやものを安全かつうまく使える
3. 他者を良く理解し，うまくコミュニケーションがとれる
4. 各種スポーツの基本的な技術を習得する
5. 各種スポーツの競技特性・ルールを理解し，かつレベルに応じたルールの設定ができる【Outline and objectives】
This course deals with the sports and physical activities. It alsoenhances the development of students’ skill in a communication withothers.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
週 1 回の実技を半期にわたって実施します。履修希望者が多数の場合には初回のガイダンスにて授業ごとに抽選で履修者を決定します。第 2 回は体力測定を実施し，第 3 回目以降は，各種スポーツ実技を実施します。各種スポー
ツ実技では，屋内ネット型ゲームを中心に基本的技術・ルールを学びます。あ
わせて，準備・整理運動などの安全面の配慮を説明します。授業の最終回では，これまでの授業の振り返りや体力測定データの解説，スポーツ・身体運動の意義・重要性について概説します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回

体力測定

第3回

ソフトバレーボール

第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回

バレーボール
バレーボール
バレーボール
バドミントン
バドミントン
卓球
卓球
テニス
テニス
ニュースポーツ

第 14 回

総括

内容
授業の概要，目的，到達目標，履修上の注意と成績評価などの説明
安静時心拍数，体脂肪率，長座体前屈，握力などの測定
競技特性とルールの理解，基本的技術の習得，ゲーム
競技特性とルールの理解，ゲーム
基本的技術の習得，ゲーム
応用的技術の理解，ゲーム
競技特性とルールの理解，ゲーム
基本的技術の習得，ゲーム
競技特性とルールの理解，ゲーム
基本的技術の習得，ゲーム
競技特性とルールの理解，ゲーム
基本的技術の習得，ゲーム
競技特性とルールの理解，基本的技術の習得，ゲーム
これまでの授業の振り返り，体力測定
データのフィードバック【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
実技形式の授業のため，心身を十分に整えた上で授業に臨むこと。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ，積極性，受講態度などの平常点（60%），競技特性やルールの理解（30%），技術の習得（10%）とします。
【個人カード】を重視し，総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更のため，学生からの意見等はもらえていない。受講学
生の意見を考慮し，改善できることはその都度検討していく。
【学生が準備すべき機器他】
シューズ（屋内，屋外）を含めて，スポーツを実施するためにふさわしい服装を準備してください。
【その他の重要事項】
・履修者数や天候などによって実施する種目や回数を変更する可能性があります。
・履修を希望する学生が多数の場合は，初回のガイダンス時に抽選をします。
・競技レベルや性別は問いません。
・自他の安全面を考慮し，アクセサリー類は外して臨んでください。

— 512 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

体育実技Ｉ
植田

央

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を、自分自身や他者との関わりによって理解し、生涯にわたる心身の健康の維持・増進のための基礎を学びます。
【到達目標】
1. スポーツ・身体運動の意義や重要性を理解する
2. 自分のからだを良く理解し、からだやものを安全かつうまく使える
3. 他者を良く理解し、うまくコミュニケーションがとれる
4. 各種スポーツの基本的な技術を習得する
5. 各種スポーツの競技特性・ルールを理解し、かつレベルに応じたルールの設定ができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は選択科目です。週 1 回の実技を半期にわたって実施します。具体的には、初回のガイダンス及び第 2 回の体力測定の後、各種スポーツ実技を実施します。各種スポーツ実技では、主として屋内ネット型の運動種目を中心に基本的技術・ルールを学びます。あわせて、準備・整理運動などの安全面の配慮やニュースポーツを紹介します。詳細については初回のガイダンスで説明します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

体力測定
ソフトバレーボール
バレーボール
バレーボール
バレーボール
バドミントン
バドミントン
卓球
卓球
テニス
テニス
ニュースポーツ

14

総括

内容
授業の概要と目的、到達目標、履修上の注意、成績評価などの説明 *希望者が多数の場合は抽選
体脂肪率、長座体前屈、握力などルールを理解、ゲーム
競技特性、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
応用的技術の理解、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、基本的技術の習得、ゲーム
これまでの授業の振り返り、体力測定
データのフィードバック【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日頃から自分自身の体調管理につとめてください。
各種スポーツの競技特性やルールを確認した上で授業にのぞんでください。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ、積極性、態度などの平常点 (60%)、競技特性やルールの理解度（30%）、技術の習得度 (10%) とします。評価の際には、【個人カード】を重視し、総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートをもとに、授業内容の変更を検討します。
【その他の重要事項】
履修者数や天候などによって実施する種目や回数を変更する可能性があります。
履修を希望する学生が多数の場合は、初回のガイダンス時に抽選します。
競技レベルや性別を問いません。
シューズ（室内・屋外）を含めて、実技にふさわしい服装で参加してください。
【Outline and objectives】
The purpose of this course is to acquire an understanding offundamental principles of life-long health promotion. This course also
introduces the importance of sports and physical activities.

— 513 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

体育実技Ｉ V植田央

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を、自分自身や他者との関わりによって理解し、生涯にわたる心身の健康の維持・増進のための基礎を学びます。
【到達目標】
1. スポーツ・身体運動の意義や重要性を理解する
2. 自分のからだを良く理解し、からだやものを安全かつうまく使える
3. 他者を良く理解し、うまくコミュニケーションがとれる
4. 各種スポーツの基本的な技術を習得する
5. 各種スポーツの競技特性・ルールを理解し、かつレベルに応じたルールの設定ができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は選択科目です。週 1 回の実技を半期にわたって実施します。具体的には、初回のガイダンス及び第 2 回の体力測定の後、各種スポーツ実技を実施します。各種スポーツ実技では、主として屋外ネット型の運動種目を中心に基本的技術・ルールを学びます。あわせて、準備・整理運動などの安全面の配慮やニュースポーツを紹介します。詳細については初回のガイダンスで説明します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

体力測定
テニス
テニス
テニス
テニス
バスケットボールバスケットボール
卓球
卓球
バレーボール
バレーボール
ニュースポーツ

14

総括

内容
授業の概要と目的、到達目標、履修上の注意、成績評価などの説明 *希望者が多数の場合は抽選
体脂肪率、長座体前屈、握力などルールを理解、ゲーム
競技特性、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
応用的技術の理解、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、基本的技術の習得、ゲーム
これまでの授業の振り返り、体力測定
データのフィードバック【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日頃から自分自身の体調管理につとめてください。
各種スポーツの競技特性やルールを確認した上で授業にのぞんでください。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ、積極性、態度などの平常点 (60%)、競技特性やルールの理解度（30%）、技術の習得度 (10%) とします。評価の際には、【個人カード】を重視し、総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートをもとに、授業内容の変更を検討します。
【その他の重要事項】
履修者数や天候などによって実施する種目や回数を変更する可能性があります。
履修を希望する学生が多数の場合は、初回のガイダンス時に抽選します。
競技レベルや性別を問いません。
シューズ（室内・屋外）を含めて、実技にふさわしい服装で参加してください。
【Outline and objectives】
The purpose of this course is to acquire an understanding offundamental principles of life-long health promotion. This course also
introduces the importance of sports and physical activities.

— 514 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

体育実技Ｉ
竹内

洋輔

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を自分自身や他者との関わりによって実習を通じて理解し、生涯にわたる心身の健康の維持増進のための基礎を学びます。
【到達目標】
1. スポーツ・身体運動の意義や重要性を理解する
2. 自分のからだを良く理解し、からだやものを安全かつ、うまく使えるようになる
3. 他者を良く理解し、リーダーシップやコミュニケーションがとれる
4. 各種スポーツの基本的な技術を習得する
5. 各種スポーツの競技特性・ルールを理解し、かつレベルに応じたルールの設定ができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は選択科目で学科を問わず履修できます。週 1 回の実技を半期にわたって実施します。履修希望者が多数の場合には初回のガイダンスにて授業
ごとに抽選で履修者を決定します。第 2 回は体力測定を実施します。第 3 回目以降は、各種スポーツ実技を実施します。各種スポーツ実技では、ゴール型ゲームを中心に基本的技術・ルールを学びます。あわせて、準備・整理運動などの安全面の配慮を説明します。最終回の授業では、これまでの授業の振り返りや体力測定データの解説、そしてスポーツ・身体運動の意義・重要性について概説します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2

体力測定

3

アルティメット (フリス
ビー)

4
5

アルティメット (フリス
ビー)
サッカー

6

サッカー

7

バドミントン8

バドミントン9

ニュースポーツ (ゴール型スポーツ)

10
11

ニュースポーツ (ゴール型スポーツ)
バスケットボール

12

バスケットボール

13

バレーボール

14

総括

内容
授業の概要と目的、到達目標、履修上の注意、成績評価などの説明 *希望者が多数の場合は抽選
安静時心拍数、体脂肪率、長座体前屈、握力などの測定
競技特性・ルールの理解をし、基礎技術のトレーニングおよび、ミニゲーム
を行う
競技特性の理解、応用技術を習得し、ゲームを中心に実践を行う
競技特性・ルールの理解をし、基礎技術のトレーニングおよび、ミニゲーム
を行う
競技特性の理解、応用技術を習得し、ゲームを中心に実践を行う
競技特性・ルールの理解をし、基礎技術のトレーニングおよび、ミニゲーム
を行う
競技特性の理解、応用技術を習得し、ゲームを中心に実践を行う
競技特性・ルールの理解をし、基礎技術のトレーニングおよび、ミニゲーム
を行う
競技特性の理解、応用技術を習得し、ゲームを中心に実践を行う
競技特性・ルールの理解をし、基礎技術のトレーニングおよび、ミニゲーム
を行う
競技特性の理解、応用技術を習得し、ゲームを中心に実践を行う
競技特性・ルールの理解をし、基礎技術のトレーニングおよび、ミニゲームを行う
これまでの授業の振り返り、将来のス
ポーツ・身体運動について議論【参考書】
授業担当教員が必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ、積極性、態度などの平常点（60 ％）、競技特性やルールの理
解・リアクションシート (個人カード) の内容（30%）、技術の習得度 (10%)とします。
【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートをもとに、授業内容の変更を検討します。
【その他の重要事項】
履修を希望する学生が多数の場合は、初回のガイダンス時に抽選します。
競技レベルや性別を問いません。
シューズ（室内・屋外）を含めて、体育実技にふさわしい服装で参加してくだ
さい。
履修者数や天候などによって実施する種目や回数を変更する可能性があります。
授業時にはスポーツウェアとスポーツシューズを着用してください。
授業の進行具合や天候等の理由により、授業の内容および、行う場所が変更になる場合があります。授業前には必ず掲示板にて授業が行われる場所を確認すること。
授業支援システムを利用して告知をする場合があるため、必ずお知らせメー
ルを受診できるようにしておくこと。
授業当日、実技実施前後において、自身の身体で体調・障害等気になる点が有った際には、必ず担当教員に申告し、対応の指示を受けること。
【Outline and objectives】
This course will conducted to make students to understand thesignificance and effect of physical activity deeply.
Therefore, students who take this course are learnable to improve
properly learning and attitude about physical, mental and social healthnecessary throughout the students’ future of life.
Concretely, we will educate to maintain and promote their own health,to acquire important knowledge to self health care, and to develop
attitudes for that.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業は東館体育館および、緑町グラウンドにて行います。普段の生活から自分自身の体調の維持・管理につとめてください。各種スポーツの競技特性やルールを確認した上で授業にのぞんでください。また授業後に行うべき課題
や次の授業に向けての準備等は、各授業担当教員の指示に従って実践してください。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。

— 515 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

体育実技Ｉ V竹内洋輔

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を、自分自身や他者との関わりによって理解し、生涯にわたる心身の健康の維持・増進のための基礎を学びます。
【到達目標】
1. スポーツ・身体運動の意義や重要性を理解する
2. 自分のからだを良く理解し、からだやものを安全かつうまく使える
3. 他者を良く理解し、うまくコミュニケーションがとれる
4. 各種スポーツの基本的な技術を習得する
5. 各種スポーツの競技特性・ルールを理解し、かつレベルに応じたルールの設定ができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連

授業支援システムを利用して告知をする場合があるため、必ずお知らせメー
ルを受診できるようにしておくこと。
授業当日、実技実施前後において、自身の身体で体調・障害等気になる点が有った際には、必ず担当教員に申告し、対応の指示を受けること。
【Outline and objectives】
This course will conducted to make students to understand thesignificance and effect of physical activity deeply.
Therefore, students who take this course are learnable to improve
properly learning and attitude about physical, mental and social healthnecessary throughout the students’ future of life.
Concretely, we will educate to maintain and promote their own health,to acquire important knowledge to self health care, and to develop
attitudes for that.

【授業の進め方と方法】
この授業は選択科目です。週 1 回の実技を半期にわたって実施します。具体的には、初回のガイダンス及び第 2 回の体力測定の後、各種スポーツ実技を実施します。各種スポーツ実技では、主として屋内ネット型の運動種目を中心に基本的技術・ルールを学びます。あわせて、準備・整理運動などの安全面の配慮やニュースポーツを紹介します。詳細については初回のガイダンスで説明します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2
3

体力測定
ソフトバレーボール

4
5
6

バレーボール
バレーボール
バドミントン

7
8
9
10
11
12
13
14

バドミントンバトミントン
卓球
卓球
テニス
テニス
ニュースポーツ
総括

内容
授業の概要と目的、到達目標、履修上の注意、成績評価などの説明 *希望者が多数の場合は抽選
体脂肪率、長座体前屈、握力など
競技特性・ルールを理解、基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールを理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、基礎技術の習得、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
応用的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
これまでの授業の振り返り、体力測定
データのフィードバック【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業は東館体育館および、緑町グラウンドにて行います。普段の生活から自分自身の体調の維持・管理につとめてください。各種スポーツの競技特性やルールを確認した上で授業にのぞんでください。また授業後に行うべき課題
や次の授業に向けての準備等は、各授業担当教員の指示に従って実践してください。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ、積極性、態度などの平常点（60 ％）、競技特性やルールの理
解・リアクションシート (個人カード) の内容（30%）
、技術の習得度 (10%) とします。評価の際には、【個人カード】を重視し、総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートをもとに、授業内容の変更を検討します。
【その他の重要事項】
履修を希望する学生が多数の場合は、初回のガイダンス時に抽選します。
競技レベルや性別を問いません。
シューズ（室内・屋外）を含めて、体育実技にふさわしい服装で参加してくだ
さい。
履修者数や天候などによって実施する種目や回数を変更する可能性があります。
授業時にはスポーツウェアとスポーツシューズを着用してください。
授業の進行具合や天候等の理由により、授業の内容および、行う場所が変更になる場合があります。授業前には必ず掲示板にて授業が行われる場所を確認すること。

— 516 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

体育実技Ｉ
金光

興二

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を、自分自身や他者との関わりによって理解し、生涯にわたる心身の健康の維持・増進のための基礎を学びます。
【到達目標】
1. スポーツ・身体運動の意義や重要性を理解する
2. 自分のからだを良く理解し、からだやものを安全かつうまく使える
3. 他者を良く理解し、うまくコミュニケーションがとれる
4. 各種スポーツの基本的な技術を習得する
5. 各種スポーツの競技特性・ルールを理解し、かつレベルに応じたルールの設定ができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は選択科目です。週 1 回の実技を半期にわたって実施します。具体的には、初回のガイダンス及び第 2 回の体力測定の後、各種スポーツ実技を実施します。各種スポーツ実技では、主としてベースボール型の運動種目を中心に基本的技術・ルールを学びます。あわせて、準備・整理運動などの安全面の配慮やニュースポーツを紹介します。詳細については初回のガイダンス
で説明します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

体力測定
ソフトボール
ソフトボール
ソフトボール
ソフトボールバスケットボールバスケットボール
バドミントン
バドミントン
卓球
卓球
ニュースポーツ

14

総括

内容
授業の概要と目的、到達目標、履修上の注意、成績評価などの説明 *希望者が多数の場合は抽選
体脂肪率、長座体前屈、握力などルールを理解、ゲーム
競技特性、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
応用的技術の理解、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、基本的技術の習得、ゲーム
これまでの授業の振り返り、体力測定
データのフィードバック【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日頃から自分自身の体調管理につとめてください。
各種スポーツの競技特性やルールを確認した上で授業にのぞんでください。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ、積極性、態度などの平常点 (60%)、競技特性やルールの理解度（30%）、技術の習得度 (10%) とします。評価の際には、【個人カード】を重視し、総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートをもとに、授業内容の変更を検討します。
【その他の重要事項】
履修者数や天候などによって実施する種目や回数を変更する可能性があります。
履修を希望する学生が多数の場合は、初回のガイダンス時に抽選します。
競技レベルや性別を問いません。
シューズ（室内・屋外）を含めて、実技にふさわしい服装で参加してください。
担当教員は、企業在籍中に社会人野球現役選手および高校・大学において野球部監督の経験を有しており、その経験を生かしたスポーツ指導を行います。
【Outline and objectives】
The purpose of this course is to acquire an understanding offundamental principles of life-long health promotion. This course also
introduces the importance of sports and physical activities.

— 517 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

体育実技Ｉ V金光興二

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を、自分自身や他者との関わりによって理解し、生涯にわたる心身の健康の維持・増進のための基礎を学びます。
【到達目標】
1. スポーツ・身体運動の意義や重要性を理解する
2. 自分のからだを良く理解し、からだやものを安全かつうまく使える
3. 他者を良く理解し、うまくコミュニケーションがとれる
4. 各種スポーツの基本的な技術を習得する
5. 各種スポーツの競技特性・ルールを理解し、かつレベルに応じたルールの設定ができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は選択科目です。週 1 回の実技を半期にわたって実施します。具体的には、初回のガイダンス及び第 2 回の体力測定の後、各種スポーツ実技を実施します。各種スポーツ実技では、主としてベースボール型の運動種目を中心に基本的技術・ルールを学びます。あわせて、準備・整理運動などの安全面の配慮やニュースポーツを紹介します。詳細については初回のガイダンス
で説明します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

体力測定
ソフトボール
ソフトボール
ソフトボール
ソフトボールバスケットボールバスケットボール
バドミントン
バドミントン
卓球
卓球
ニュースポーツ

14

総括

内容
授業の概要と目的、到達目標、履修上の注意、成績評価などの説明 *希望者が多数の場合は抽選
体脂肪率、長座体前屈、握力などルールを理解、ゲーム
競技特性、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
応用的技術の理解、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、基本的技術の習得、ゲーム
これまでの授業の振り返り、体力測定
データのフィードバック【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日頃から自分自身の体調管理につとめてください。
各種スポーツの競技特性やルールを確認した上で授業にのぞんでください。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ、積極性、態度などの平常点 (60%)、競技特性やルールの理解度（30%）、技術の習得度 (10%) とします。評価の際には、【個人カード】を重視し、総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートをもとに、授業内容の変更を検討します。
【その他の重要事項】
履修者数や天候などによって実施する種目や回数を変更する可能性があります。
履修を希望する学生が多数の場合は、初回のガイダンス時に抽選します。
競技レベルや性別を問いません。
シューズ（室内・屋外）を含めて、実技にふさわしい服装で参加してください。
担当教員は、企業在籍中に社会人野球現役選手および高校・大学において野球部監督の経験を有しており、その経験を生かしたスポーツ指導を行います。
【Outline and objectives】
The purpose of this course is to acquire an understanding offundamental principles of life-long health promotion. This course also
introduces the importance of sports and physical activities.

— 518 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

体育実技Ｉ
金光

興二

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を、自分自身や他者との関わりによって理解し、生涯にわたる心身の健康の維持・増進のための基礎を学びます。
【到達目標】
1. スポーツ・身体運動の意義や重要性を理解する
2. 自分のからだを良く理解し、からだやものを安全かつうまく使える
3. 他者を良く理解し、うまくコミュニケーションがとれる
4. 各種スポーツの基本的な技術を習得する
5. 各種スポーツの競技特性・ルールを理解し、かつレベルに応じたルールの設定ができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は選択科目です。週 1 回の実技を半期にわたって実施します。具体的には、初回のガイダンス及び第 2 回の体力測定の後、各種スポーツ実技を実施します。各種スポーツ実技では、主としてベースボール型の運動種目を中心に基本的技術・ルールを学びます。あわせて、準備・整理運動などの安全面の配慮やニュースポーツを紹介します。詳細については初回のガイダンス
で説明します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

体力測定
ソフトボール
ソフトボール
ソフトボール
ソフトボールバスケットボールバスケットボール
バドミントン
バドミントン
卓球
卓球
ニュースポーツ

14

総括

内容
授業の概要と目的、到達目標、履修上の注意、成績評価などの説明 *希望者が多数の場合は抽選
体脂肪率、長座体前屈、握力などルールを理解、ゲーム
競技特性、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
応用的技術の理解、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、基本的技術の習得、ゲーム
これまでの授業の振り返り、体力測定
データのフィードバック【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日頃から自分自身の体調管理につとめてください。
各種スポーツの競技特性やルールを確認した上で授業にのぞんでください。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ、積極性、態度などの平常点 (60%)、競技特性やルールの理解度（30%）、技術の習得度 (10%) とします。評価の際には、【個人カード】を重視し、総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートをもとに、授業内容の変更を検討します。
【その他の重要事項】
履修者数や天候などによって実施する種目や回数を変更する可能性があります。
履修を希望する学生が多数の場合は、初回のガイダンス時に抽選します。
競技レベルや性別を問いません。
シューズ（室内・屋外）を含めて、実技にふさわしい服装で参加してください。
担当教員は、企業在籍中に社会人野球現役選手および高校・大学において野球部監督の経験を有しており、その経験を生かしたスポーツ指導を行います。
【Outline and objectives】
The purpose of this course is to acquire an understanding offundamental principles of life-long health promotion. This course also
introduces the importance of sports and physical activities.

— 519 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

体育実技Ｉ V金光興二

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を、自分自身や他者との関わりによって理解し、生涯にわたる心身の健康の維持・増進のための基礎を学びます。
【到達目標】
1. スポーツ・身体運動の意義や重要性を理解する
2. 自分のからだを良く理解し、からだやものを安全かつうまく使える
3. 他者を良く理解し、うまくコミュニケーションがとれる
4. 各種スポーツの基本的な技術を習得する
5. 各種スポーツの競技特性・ルールを理解し、かつレベルに応じたルールの設定ができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は選択科目です。週 1 回の実技を半期にわたって実施します。具体的には、初回のガイダンス及び第 2 回の体力測定の後、各種スポーツ実技を実施します。各種スポーツ実技では、主としてベースボール型の運動種目を中心に基本的技術・ルールを学びます。あわせて、準備・整理運動などの安全面の配慮やニュースポーツを紹介します。詳細については初回のガイダンス
で説明します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

体力測定
ソフトボール
ソフトボール
ソフトボール
ソフトボールバスケットボールバスケットボール
バドミントン
バドミントン
卓球
卓球
ニュースポーツ

14

総括

内容
授業の概要と目的、到達目標、履修上の注意、成績評価などの説明 *希望者が多数の場合は抽選
体脂肪率、長座体前屈、握力などルールを理解、ゲーム
競技特性、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
応用的技術の理解、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、基本的技術の習得、ゲーム
これまでの授業の振り返り、体力測定
データのフィードバック【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日頃から自分自身の体調管理につとめてください。
各種スポーツの競技特性やルールを確認した上で授業にのぞんでください。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ、積極性、態度などの平常点 (60%)、競技特性やルールの理解度（30%）、技術の習得度 (10%) とします。評価の際には、【個人カード】を重視し、総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートをもとに、授業内容の変更を検討します。
【その他の重要事項】
履修者数や天候などによって実施する種目や回数を変更する可能性があります。
履修を希望する学生が多数の場合は、初回のガイダンス時に抽選します。
競技レベルや性別を問いません。
シューズ（室内・屋外）を含めて、実技にふさわしい服装で参加してください。
担当教員は、企業在籍中に社会人野球現役選手および高校・大学において野球部監督の経験を有しており、その経験を生かしたスポーツ指導を行います。
【Outline and objectives】
The purpose of this course is to acquire an understanding offundamental principles of life-long health promotion. This course also
introduces the importance of sports and physical activities.

— 520 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

体育実技Ｉ
金光

興二

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を、自分自身や他者との関わりによって理解し、生涯にわたる心身の健康の維持・増進のための基礎を学びます。
【到達目標】
1. スポーツ・身体運動の意義や重要性を理解する
2. 自分のからだを良く理解し、からだやものを安全かつうまく使える
3. 他者を良く理解し、うまくコミュニケーションがとれる
4. 各種スポーツの基本的な技術を習得する
5. 各種スポーツの競技特性・ルールを理解し、かつレベルに応じたルールの設定ができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は選択科目です。週 1 回の実技を半期にわたって実施します。具体的には、初回のガイダンス及び第 2 回の体力測定の後、各種スポーツ実技を実施します。各種スポーツ実技では、主としてベースボール型の運動種目を中心に基本的技術・ルールを学びます。あわせて、準備・整理運動などの安全面の配慮やニュースポーツを紹介します。詳細については初回のガイダンス
で説明します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2
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体力測定
ソフトボール
ソフトボール
ソフトボール
ソフトボールバスケットボールバスケットボール
バドミントン
バドミントン
卓球
卓球
ニュースポーツ

14

総括

内容
授業の概要と目的、到達目標、履修上の注意、成績評価などの説明 *希望者が多数の場合は抽選
体脂肪率、長座体前屈、握力などルールを理解、ゲーム
競技特性、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
応用的技術の理解、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、基本的技術の習得、ゲーム
これまでの授業の振り返り、体力測定
データのフィードバック【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日頃から自分自身の体調管理につとめてください。
各種スポーツの競技特性やルールを確認した上で授業にのぞんでください。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ、積極性、態度などの平常点 (60%)、競技特性やルールの理解度（30%）、技術の習得度 (10%) とします。評価の際には、【個人カード】を重視し、総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートをもとに、授業内容の変更を検討します。
【その他の重要事項】
履修者数や天候などによって実施する種目や回数を変更する可能性があります。
履修を希望する学生が多数の場合は、初回のガイダンス時に抽選します。
競技レベルや性別を問いません。
シューズ（室内・屋外）を含めて、実技にふさわしい服装で参加してください。
担当教員は、企業在籍中に社会人野球現役選手および高校・大学において野球部監督の経験を有しており、その経験を生かしたスポーツ指導を行います。
【Outline and objectives】
The purpose of this course is to acquire an understanding offundamental principles of life-long health promotion. This course also
introduces the importance of sports and physical activities.

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体育実技Ｉ V金光興二

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を、自分自身や他者との関わりによって理解し、生涯にわたる心身の健康の維持・増進のための基礎を学びます。
【到達目標】
1. スポーツ・身体運動の意義や重要性を理解する
2. 自分のからだを良く理解し、からだやものを安全かつうまく使える
3. 他者を良く理解し、うまくコミュニケーションがとれる
4. 各種スポーツの基本的な技術を習得する
5. 各種スポーツの競技特性・ルールを理解し、かつレベルに応じたルールの設定ができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は選択科目です。週 1 回の実技を半期にわたって実施します。具体的には、初回のガイダンス及び第 2 回の体力測定の後、各種スポーツ実技を実施します。各種スポーツ実技では、主としてベースボール型の運動種目を中心に基本的技術・ルールを学びます。あわせて、準備・整理運動などの安全面の配慮やニュースポーツを紹介します。詳細については初回のガイダンス
で説明します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2
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体力測定
ソフトボール
ソフトボール
ソフトボール
ソフトボールバスケットボールバスケットボール
バドミントン
バドミントン
卓球
卓球
ニュースポーツ

14

総括

内容
授業の概要と目的、到達目標、履修上の注意、成績評価などの説明 *希望者が多数の場合は抽選
体脂肪率、長座体前屈、握力などルールを理解、ゲーム
競技特性、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
応用的技術の理解、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、基本的技術の習得、ゲーム
これまでの授業の振り返り、体力測定
データのフィードバック【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日頃から自分自身の体調管理につとめてください。
各種スポーツの競技特性やルールを確認した上で授業にのぞんでください。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ、積極性、態度などの平常点 (60%)、競技特性やルールの理解度（30%）、技術の習得度 (10%) とします。評価の際には、【個人カード】を重視し、総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートをもとに、授業内容の変更を検討します。
【その他の重要事項】
履修者数や天候などによって実施する種目や回数を変更する可能性があります。
履修を希望する学生が多数の場合は、初回のガイダンス時に抽選します。
競技レベルや性別を問いません。
シューズ（室内・屋外）を含めて、実技にふさわしい服装で参加してください。
担当教員は、企業在籍中に社会人野球現役選手および高校・大学において野球部監督の経験を有しており、その経験を生かしたスポーツ指導を行います。
【Outline and objectives】
The purpose of this course is to acquire an understanding offundamental principles of life-long health promotion. This course also
introduces the importance of sports and physical activities.

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金光

興二

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を、自分自身や他者との関わりによって理解し、生涯にわたる心身の健康の維持・増進のための基礎を学びます。
【到達目標】
1. スポーツ・身体運動の意義や重要性を理解する
2. 自分のからだを良く理解し、からだやものを安全かつうまく使える
3. 他者を良く理解し、うまくコミュニケーションがとれる
4. 各種スポーツの基本的な技術を習得する
5. 各種スポーツの競技特性・ルールを理解し、かつレベルに応じたルールの設定ができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は選択科目です。週 1 回の実技を半期にわたって実施します。具体的には、初回のガイダンス及び第 2 回の体力測定の後、各種スポーツ実技を実施します。各種スポーツ実技では、主としてベースボール型の運動種目を中心に基本的技術・ルールを学びます。あわせて、準備・整理運動などの安全面の配慮やニュースポーツを紹介します。詳細については初回のガイダンス
で説明します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2
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体力測定
ソフトボール
ソフトボール
ソフトボール
ソフトボールバスケットボールバスケットボール
バドミントン
バドミントン
卓球
卓球
ニュースポーツ

14

総括

内容
授業の概要と目的、到達目標、履修上の注意、成績評価などの説明 *希望者が多数の場合は抽選
体脂肪率、長座体前屈、握力などルールを理解、ゲーム
競技特性、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
応用的技術の理解、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、基本的技術の習得、ゲーム
これまでの授業の振り返り、体力測定
データのフィードバック【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日頃から自分自身の体調管理につとめてください。
各種スポーツの競技特性やルールを確認した上で授業にのぞんでください。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ、積極性、態度などの平常点 (60%)、競技特性やルールの理解度（30%）、技術の習得度 (10%) とします。評価の際には、【個人カード】を重視し、総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートをもとに、授業内容の変更を検討します。
【その他の重要事項】
履修者数や天候などによって実施する種目や回数を変更する可能性があります。
履修を希望する学生が多数の場合は、初回のガイダンス時に抽選します。
競技レベルや性別を問いません。
シューズ（室内・屋外）を含めて、実技にふさわしい服装で参加してください。
担当教員は、企業在籍中に社会人野球現役選手および高校・大学において野球部監督の経験を有しており、その経験を生かしたスポーツ指導を行います。
【Outline and objectives】
The purpose of this course is to acquire an understanding offundamental principles of life-long health promotion. This course also
introduces the importance of sports and physical activities.

— 523 —

発行日：2019/5/1

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体育実技Ｉ V金光興二

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を、自分自身や他者との関わりによって理解し、生涯にわたる心身の健康の維持・増進のための基礎を学びます。
【到達目標】
1. スポーツ・身体運動の意義や重要性を理解する
2. 自分のからだを良く理解し、からだやものを安全かつうまく使える
3. 他者を良く理解し、うまくコミュニケーションがとれる
4. 各種スポーツの基本的な技術を習得する
5. 各種スポーツの競技特性・ルールを理解し、かつレベルに応じたルールの設定ができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は選択科目です。週 1 回の実技を半期にわたって実施します。具体的には、初回のガイダンス及び第 2 回の体力測定の後、各種スポーツ実技を実施します。各種スポーツ実技では、主としてベースボール型の運動種目を中心に基本的技術・ルールを学びます。あわせて、準備・整理運動などの安全面の配慮やニュースポーツを紹介します。詳細については初回のガイダンス
で説明します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2
3
4
5
6
7
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13

体力測定
ソフトボール
ソフトボール
ソフトボール
ソフトボールバスケットボールバスケットボール
バドミントン
バドミントン
卓球
卓球
ニュースポーツ

14

総括

内容
授業の概要と目的、到達目標、履修上の注意、成績評価などの説明 *希望者が多数の場合は抽選
体脂肪率、長座体前屈、握力などルールを理解、ゲーム
競技特性、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
応用的技術の理解、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、基本的技術の習得、ゲーム
これまでの授業の振り返り、体力測定
データのフィードバック【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日頃から自分自身の体調管理につとめてください。
各種スポーツの競技特性やルールを確認した上で授業にのぞんでください。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ、積極性、態度などの平常点 (60%)、競技特性やルールの理解度（30%）、技術の習得度 (10%) とします。評価の際には、【個人カード】を重視し、総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートをもとに、授業内容の変更を検討します。
【その他の重要事項】
履修者数や天候などによって実施する種目や回数を変更する可能性があります。
履修を希望する学生が多数の場合は、初回のガイダンス時に抽選します。
競技レベルや性別を問いません。
シューズ（室内・屋外）を含めて、実技にふさわしい服装で参加してください。
担当教員は、企業在籍中に社会人野球現役選手および高校・大学において野球部監督の経験を有しており、その経験を生かしたスポーツ指導を行います。
【Outline and objectives】
The purpose of this course is to acquire an understanding offundamental principles of life-long health promotion. This course also
introduces the importance of sports and physical activities.

— 524 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

体育実技Ｉ
金光

興二

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を、自分自身や他者との関わりによって理解し、生涯にわたる心身の健康の維持・増進のための基礎を学びます。
【到達目標】
1. スポーツ・身体運動の意義や重要性を理解する
2. 自分のからだを良く理解し、からだやものを安全かつうまく使える
3. 他者を良く理解し、うまくコミュニケーションがとれる
4. 各種スポーツの基本的な技術を習得する
5. 各種スポーツの競技特性・ルールを理解し、かつレベルに応じたルールの設定ができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は選択科目です。週 1 回の実技を半期にわたって実施します。具体的には、初回のガイダンス及び第 2 回の体力測定の後、各種スポーツ実技を実施します。各種スポーツ実技では、主としてベースボール型の運動種目を中心に基本的技術・ルールを学びます。あわせて、準備・整理運動などの安全面の配慮やニュースポーツを紹介します。詳細については初回のガイダンス
で説明します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

体力測定
ソフトボール
ソフトボール
ソフトボール
ソフトボールバスケットボールバスケットボール
バドミントン
バドミントン
卓球
卓球
ニュースポーツ

14

総括

内容
授業の概要と目的、到達目標、履修上の注意、成績評価などの説明 *希望者が多数の場合は抽選
体脂肪率、長座体前屈、握力などルールを理解、ゲーム
競技特性、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
応用的技術の理解、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、基本的技術の習得、ゲーム
これまでの授業の振り返り、体力測定
データのフィードバック【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日頃から自分自身の体調管理につとめてください。
各種スポーツの競技特性やルールを確認した上で授業にのぞんでください。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ、積極性、態度などの平常点 (60%)、競技特性やルールの理解度（30%）、技術の習得度 (10%) とします。評価の際には、【個人カード】を重視し、総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートをもとに、授業内容の変更を検討します。
【その他の重要事項】
履修者数や天候などによって実施する種目や回数を変更する可能性があります。
履修を希望する学生が多数の場合は、初回のガイダンス時に抽選します。
競技レベルや性別を問いません。
シューズ（室内・屋外）を含めて、実技にふさわしい服装で参加してください。
担当教員は、企業在籍中に社会人野球現役選手および高校・大学において野球部監督の経験を有しており、その経験を生かしたスポーツ指導を行います。
【Outline and objectives】
The purpose of this course is to acquire an understanding offundamental principles of life-long health promotion. This course also
introduces the importance of sports and physical activities.

— 525 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

体育実技Ｉ V金光興二

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を、自分自身や他者との関わりによって理解し、生涯にわたる心身の健康の維持・増進のための基礎を学びます。
【到達目標】
1. スポーツ・身体運動の意義や重要性を理解する
2. 自分のからだを良く理解し、からだやものを安全かつうまく使える
3. 他者を良く理解し、うまくコミュニケーションがとれる
4. 各種スポーツの基本的な技術を習得する
5. 各種スポーツの競技特性・ルールを理解し、かつレベルに応じたルールの設定ができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は選択科目です。週 1 回の実技を半期にわたって実施します。具体的には、初回のガイダンス及び第 2 回の体力測定の後、各種スポーツ実技を実施します。各種スポーツ実技では、主としてベースボール型の運動種目を中心に基本的技術・ルールを学びます。あわせて、準備・整理運動などの安全面の配慮やニュースポーツを紹介します。詳細については初回のガイダンス
で説明します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

体力測定
ソフトボール
ソフトボール
ソフトボール
ソフトボールバスケットボールバスケットボール
バドミントン
バドミントン
卓球
卓球
ニュースポーツ

14

総括

内容
授業の概要と目的、到達目標、履修上の注意、成績評価などの説明 *希望者が多数の場合は抽選
体脂肪率、長座体前屈、握力などルールを理解、ゲーム
競技特性、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
応用的技術の理解、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、基本的技術の習得、ゲーム
これまでの授業の振り返り、体力測定
データのフィードバック【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日頃から自分自身の体調管理につとめてください。
各種スポーツの競技特性やルールを確認した上で授業にのぞんでください。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ、積極性、態度などの平常点 (60%)、競技特性やルールの理解度（30%）、技術の習得度 (10%) とします。評価の際には、【個人カード】を重視し、総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートをもとに、授業内容の変更を検討します。
【その他の重要事項】
履修者数や天候などによって実施する種目や回数を変更する可能性があります。
履修を希望する学生が多数の場合は、初回のガイダンス時に抽選します。
競技レベルや性別を問いません。
シューズ（室内・屋外）を含めて、実技にふさわしい服装で参加してください。
担当教員は、企業在籍中に社会人野球現役選手および高校・大学において野球部監督の経験を有しており、その経験を生かしたスポーツ指導を行います。
【Outline and objectives】
The purpose of this course is to acquire an understanding offundamental principles of life-long health promotion. This course also
introduces the importance of sports and physical activities.

— 526 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

体育実技Ｉ
土屋

陽祐

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を、自分自身や他者との関わりによって理解し、生涯にわたる心身の健康の維持・増進のための基礎を学びます。
【到達目標】
1. スポーツ・身体運動の意義や重要性を理解する
2. 自分のからだを良く理解し、からだやものを安全かつうまく使える
3. 他者を良く理解し、うまくコミュニケーションがとれる
4. 各種スポーツの基本的な技術を習得する
5. 各種スポーツの競技特性・ルールを理解し、かつレベルに応じたルールの設定ができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は選択科目です。週 1 回の実技を半期にわたって実施します。具体的には、初回のガイダンス及び第 2 回の体力測定の後、各種スポーツ実技を実施します。各種スポーツ実技では、主として屋内ネット型の運動種目を中心に基本的技術・ルールを学びます。あわせて、準備・整理運動などの安全面の配慮やニュースポーツを紹介します。詳細については初回のガイダンスで説明します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

体力測定
ソフトバレーボール
バレーボール
バレーボール
バレーボール
バドミントン
バドミントン
卓球
卓球
テニス
テニス
ニュースポーツ

14

総括

内容
授業の概要と目的、到達目標、履修上の注意、成績評価などの説明 *希望者が多数の場合は抽選
体脂肪率、長座体前屈、握力などルールを理解、ゲーム
競技特性、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
応用的技術の理解、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、基本的技術の習得、ゲーム
これまでの授業の振り返り、体力測定
データのフィードバック【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日頃から自分自身の体調管理につとめてください。
各種スポーツの競技特性やルールを確認した上で授業にのぞんでください。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ、積極性、態度などの平常点 (60%)、競技特性やルールの理解度（30%）、技術の習得度 (10%) とします。評価の際には、【個人カード】を重視し、総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートをもとに、授業内容の変更を検討します。
【その他の重要事項】
履修者数や天候などによって実施する種目や回数を変更する可能性があります。
履修を希望する学生が多数の場合は、初回のガイダンス時に抽選します。
競技レベルや性別を問いません。
シューズ（室内・屋外）を含めて、実技にふさわしい服装で参加してください。
【Outline and objectives】
The purpose of this course is to acquire an understanding offundamental principles of life-long health promotion. This course also
introduces the importance of sports and physical activities.

— 527 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

体育実技Ｉ V土屋陽祐

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を、自分自身や他者との関わりによって理解し、生涯にわたる心身の健康の維持・増進のための基礎を学びます。
【到達目標】
1. スポーツ・身体運動の意義や重要性を理解する
2. 自分のからだを良く理解し、からだやものを安全かつうまく使える
3. 他者を良く理解し、うまくコミュニケーションがとれる
4. 各種スポーツの基本的な技術を習得する
5. 各種スポーツの競技特性・ルールを理解し、かつレベルに応じたルールの設定ができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は選択科目です。週 1 回の実技を半期にわたって実施します。具体的には、初回のガイダンス及び第 2 回の体力測定の後、各種スポーツ実技を実施します。各種スポーツ実技では、主として屋外ネット型の運動種目を中心に基本的技術・ルールを学びます。あわせて、準備・整理運動などの安全面の配慮やニュースポーツを紹介します。詳細については初回のガイダンスで説明します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

体力測定
テニス
テニス
テニス
テニス
バスケットボールバスケットボール
卓球
卓球
バレーボール
バレーボール
ニュースポーツ

14

総括

内容
授業の概要と目的、到達目標、履修上の注意、成績評価などの説明 *希望者が多数の場合は抽選
体脂肪率、長座体前屈、握力などルールを理解、ゲーム
競技特性、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
応用的技術の理解、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、基本的技術の習得、ゲーム
これまでの授業の振り返り、体力測定
データのフィードバック【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日頃から自分自身の体調管理につとめてください。
各種スポーツの競技特性やルールを確認した上で授業にのぞんでください。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ、積極性、態度などの平常点 (60%)、競技特性やルールの理解度（30%）、技術の習得度 (10%) とします。評価の際には、【個人カード】を重視し、総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートをもとに、授業内容の変更を検討します。
【その他の重要事項】
履修者数や天候などによって実施する種目や回数を変更する可能性があります。
履修を希望する学生が多数の場合は、初回のガイダンス時に抽選します。
競技レベルや性別を問いません。
シューズ（室内・屋外）を含めて、実技にふさわしい服装で参加してください。
【Outline and objectives】
The purpose of this course is to acquire an understanding offundamental principles of life-long health promotion. This course also
introduces the importance of sports and physical activities.

— 528 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

体育実技Ｉ
高田

佑輔

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を，自分自身や他者との関わりによって理解し，生涯にわたる心身の健康の維持・増進のための基礎を学びます。
【到達目標】
1. スポーツ・身体運動の意義や重要性を理解する
2. 自分のからだを良く理解し，からだやものを安全かつうまく使える
3. 他者を良く理解し，うまくコミュニケーションがとれる
4. 各種スポーツの基本的な技術を習得する
5. 各種スポーツの競技特性・ルールを理解し，かつレベルに応じたルールの設定ができる【Outline and objectives】
This course deals with the sports and physical activities. It alsoenhances the development of students’ skill in a communication withothers.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
週 1 回の実技を半期にわたって実施します。履修希望者が多数の場合には初回のガイダンスにて授業ごとに抽選で履修者を決定します。第 2 回は体力測定を実施し，第 3 回目以降は，各種スポーツ実技を実施します。各種スポー
ツ実技では，屋内ネット型ゲームを中心に基本的技術・ルールを学びます。あ
わせて，準備・整理運動などの安全面の配慮を説明します。授業の最終回では，これまでの授業の振り返りや体力測定データの解説，スポーツ・身体運動の意義・重要性について概説します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回

体力測定

第3回

ソフトバレーボール

第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回

バレーボール
バレーボール
バレーボール
バドミントン
バドミントン
卓球
卓球
テニス
テニス
ニュースポーツ

第 14 回

総括

内容
授業の概要，目的，到達目標，履修上の注意と成績評価などの説明
安静時心拍数，体脂肪率，長座体前屈，握力などの測定
競技特性とルールの理解，基本的技術の習得，ゲーム
競技特性とルールの理解，ゲーム
基本的技術の習得，ゲーム
応用的技術の理解，ゲーム
競技特性とルールの理解，ゲーム
基本的技術の習得，ゲーム
競技特性とルールの理解，ゲーム
基本的技術の習得，ゲーム
競技特性とルールの理解，ゲーム
基本的技術の習得，ゲーム
競技特性とルールの理解，基本的技術の習得，ゲーム
これまでの授業の振り返り，体力測定
データのフィードバック【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
実技形式の授業のため，心身を十分に整えた上で授業に臨むこと。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ，積極性，受講態度などの平常点（60%），競技特性やルールの理解（30%），技術の習得（10%）とします。
【個人カード】を重視し，総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更のため，学生からの意見等はもらえていない。受講学
生の意見を考慮し，改善できることはその都度検討していく。
【学生が準備すべき機器他】
シューズ（屋内，屋外）を含めて，スポーツを実施するためにふさわしい服装を準備してください。
【その他の重要事項】
・履修者数や天候などによって実施する種目や回数を変更する可能性があります。
・履修を希望する学生が多数の場合は，初回のガイダンス時に抽選をします。
・競技レベルや性別は問いません。
・自他の安全面を考慮し，アクセサリー類は外して臨んでください。

— 529 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

体育実技Ｉ V高田佑輔

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を，自分自身や他者との関わりによって理解し，生涯にわたる心身の健康の維持・増進のための基礎を学びます。
【到達目標】
1. スポーツ・身体運動の意義や重要性を理解する
2. 自分のからだを良く理解し，からだやものを安全かつうまく使える
3. 他者を良く理解し，うまくコミュニケーションがとれる
4. 各種スポーツの基本的な技術を習得する
5. 各種スポーツの競技特性・ルールを理解し，かつレベルに応じたルールの設定ができる【Outline and objectives】
This course deals with the sports and physical activities. It alsoenhances the development of students’ skill in a communication withothers.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
週 1 回の実技を半期にわたって実施します。履修希望者が多数の場合には初回のガイダンスにて授業ごとに抽選で履修者を決定します。第 2 回は体力測定を実施し，第 3 回目以降は，各種スポーツ実技を実施します。各種スポー
ツ実技では，屋内ネット型ゲームを中心に基本的技術・ルールを学びます。あ
わせて，準備・整理運動などの安全面の配慮を説明します。授業の最終回では，これまでの授業の振り返りや体力測定データの解説，スポーツ・身体運動の意義・重要性について概説します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回

体力測定

第3回

ソフトバレーボール

第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回

バレーボール
バレーボール
バレーボール
バドミントン
バドミントン
卓球
卓球
テニス
テニス
ニュースポーツ

第 14 回

総括

内容
授業の概要，目的，到達目標，履修上の注意と成績評価などの説明
安静時心拍数，体脂肪率，長座体前屈，握力などの測定
競技特性とルールの理解，基本的技術の習得，ゲーム
競技特性とルールの理解，ゲーム
基本的技術の習得，ゲーム
応用的技術の理解，ゲーム
競技特性とルールの理解，ゲーム
基本的技術の習得，ゲーム
競技特性とルールの理解，ゲーム
基本的技術の習得，ゲーム
競技特性とルールの理解，ゲーム
基本的技術の習得，ゲーム
競技特性とルールの理解，基本的技術の習得，ゲーム
これまでの授業の振り返り，体力測定
データのフィードバック【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
実技形式の授業のため，心身を十分に整えた上で授業に臨むこと。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ，積極性，受講態度などの平常点（60%），競技特性やルールの理解（30%），技術の習得（10%）とします。
【個人カード】を重視し，総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更のため，学生からの意見等はもらえていない。受講学
生の意見を考慮し，改善できることはその都度検討していく。
【学生が準備すべき機器他】
シューズ（屋内，屋外）を含めて，スポーツを実施するためにふさわしい服装を準備してください。
【その他の重要事項】
・履修者数や天候などによって実施する種目や回数を変更する可能性があります。
・履修を希望する学生が多数の場合は，初回のガイダンス時に抽選をします。
・競技レベルや性別は問いません。
・自他の安全面を考慮し，アクセサリー類は外して臨んでください。

— 530 —

発行日：2019/5/1

LANd200LC

ドイツ語中級高橋完治

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
創生科学科 2 年生の学生諸君を対象とする．実践的な言語使用の観点に立って基礎的な文法事項を確認・復習し，語彙を拡張して，身近なテーマについて書く力・読む力・話す力・聞き取る力を養う．
【到達目標】
ドイツ語技能検定試験 5 級レベル以上の力が身についている．日常生活に必要な表現や言い回しを理解し，運用できる．短いテクストの要点をつかんで，質問に答えられる．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
どのテーマも，映像付きの短い物語と取り組むことから始める．この導入部の後，物語のいくつかの場面に出てきた表現を多角的に理解し，これをもとに，Dialog の構築，Audiotraining，Lesetext の読解，ひな形に沿って文章を書くなど，種々の課題をこなして，ドイツ語 4 技能を鍛える．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
Vergangenes (1)2Vergangenes (2)

3
4
5
6
7

8
9
10
11
12
13
14

Beruf und Arbeit (1)Beruf und Arbeit (2)Beruf und Arbeit (3)In einer fremden Stadt(1)
In einer fremden Stadt(2)
In einer fremden Stadt(3)
Gesundheit (1)Gesundheit (2)Gesundheit (3)In der Stadt unterwegs(1)
In der Stadt unterwegs(2)
Was kann ich schon?

内容
過去の行動について話す
人物の行動を描写する／経験の有無を訊き合う
職について話す
経歴を訊く・答える
求人広告を理解する
券売機の操作方法など，物事の手順を説明する／困っている人に助言する
許可されていること・禁止されていることについて話す／観光案内のパンフ
レットを読むホテルのフロントでのやりとりを理解する
身体のどこが痛むのかを伝える
健康上の問題に対して助言する
問い合わせの手紙を書く／受診の予約・変更・取り消しの仕方を学ぶ
道案内の仕方を学ぶ／交通機関の名前に親しむ
建物の位置関係を表現する
まとめとテスト【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
音声教材に繰り返し接し，発音の質や聞き取り能力の向上に努める．
【テキスト（教科書）】
Daniela Niebisch u.
Arbeitsbuch. Huebera.:Schritte international 2, Kursbuch +【参考書】
必要に応じて授業中に紹介する．
【成績評価の方法と基準】
平常点（40%）にテストの成績（60%）を加えて評価する．ドイツ語技能検定試験に合格した場合は加点する．
【学生の意見等からの気づき】
独検対策は有益であったようだ．
【Outline and objectives】
This German course aims at developing students’ writing, reading,speaking and listening skills and functional language use of basic
grammar and vocabulary in order that they can achieve communicative
abilities needed in simple everyday situations.

— 531 —

発行日：2019/5/1
LAN ｆ 200LC

フランス語中級荻野

文隆

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】一年で学んだフランス語の知識をもとに、さらに実践的で文法知識と運用能力を高める。
フランスの歴史と文化、フランス語圏事情について認識を深める。
【到達目標】
実用フランス語技能検定資格取得をめざす。
シャンソンを通して発音の自然な習得に務める。
フランス語のインターネットサイトで情報を得る。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【学生が準備すべき機器他】
教科書『パリの街角で』には、音声ペンが別売りで付いていますので、発音に付いてのしっかりした学習を希望する方は、購入して予習、復習に活かしてください。
また、両風堂のホームページから各課のスケッチとシャンソンの音源がダウンロードできますので、それも積極的に活用してください。
音源ダウンロードhttp://www.ryofudo.jp/dl.html【Outline and objectives】
After one year of studying French, you will learn how to use yourknowledge in an effective and practical way, in order to improve yourcommunication skills.

【授業の進め方と方法】
全学年全学科の「フランス語基礎 1」程度既習者を対象とする授業。基礎文法の理解を深め、聞き取り能力の向上を図ってフランス語運用能力を総合的に高め，実用フランス語技能検定資格取得を目指す。
フランス・フランス語圏の最新事情について情報交換する場を設ける。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
授業の紹介
フランスの成立の歴史
第2回
フランス語の成立の歴史

第3回

第5回

フランス語、英語、ドイ
ツ語の比較
複合過去
直説法半過去と条件法
接続法の概要

第6回

受動態

第7回
第8回

現在分詞
関係代名詞
ジェロンディフ

第9回

中性代名詞

第 10 回

直説法単純未来第 11 回

直説法前未来第 12 回

条件法現在

第 13 回

接続法現在

第 14 回

総まとめ

第4回

内容
ローマ帝国崩壊と民族移動
クロヴィスと三国志状況
ラテン語とゲルマン語
英語の成立：アングル語とフランス語の融合
シャンソン：ダルマさん転んだ！
シャンソン：グリンピースは手で食べないよ。
シャンソン： Fais dodo. おねんねしな。
シャンソン： Ah vous dirai-je,
Maman...
きらきら星
シャンソン： Bateau sur l’eau...
シャンソン： Colchiques dans lesprés
シャンソン： Chevaliers de la tableronde...
数字の復習
疑問視のまとめシャンソン： Les petits poissons
nagent...
シャンソン： Loup y es-tu? 狼さん、どこにいるの？
シャンソン： La mer qu’on voit
danser...
海
楽器のまとめとして復習と確認を行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
フランス語の基礎文法と表現の定着をはかるため、音読、MP ３ファイルからダウンロードできる音源のリスニング、練習問題などを中心とした課題をこなす。
【テキスト（教科書）】『パリの街角で：音声ペンで学ぶフランス語入門』、荻野文隆、Isabelle Ogino、
両風堂
【参考書】
『フランス 地球の歩き方』、ダイヤモンド・ビッグ社
フランスやパリについてのさまざまな便利な情報が簡単に得られます。
【成績評価の方法と基準】
平常点 ５０％実用フランス語技能検定資格への取り組み ２０％
期末試験 ３０％【学生の意見等からの気づき】
シャンソンや映画などを用いて、フランス語・フランス語圏文化に親しむ。

— 532 —

発行日：2019/5/1

LANd200LC

ドイツ語表現高橋完治

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
創生科学科 2 年生の学生諸君を対象とする．実践的な言語使用の観点に立って新たな文法事項を学び，語彙を拡張して，身近なテーマについて書く力・読む力・話す力・聞き取る力を向上させる．
【到達目標】
ドイツ語技能検定試験 4 級レベルの力が身についている．平易な会話や記事の要点をつかんで，質問に答えられる．身近な話題について簡単なやりとりができる．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
どのテーマも，映像付きの短い物語と取り組むことから始める．この導入部の後，物語のいくつかの場面に出てきた表現を多角的に理解し，これをもとに，Dialog の構築，Audiotraining，Lesetext の読解，ひな形に沿って文章を書くなど，種々の課題をこなして，ドイツ語 4 技能を鍛える．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】回
テーマ
1
Wo? und Wohin?
2
Am Bahnhof (1)3
Am Bahnhof (2)47

Der Kunde ist König(1)
Der Kunde ist König(2)
Der Kunde ist König(3)
Neue Kleider (1)

8
9
10
11
12
13
14

Neue Kleider (2)Neue Kleider (3)Feste (1)Feste (2)Feste (3)Feste (4)
Was kann ich schon?

5
6

内容
場所・方向を表す前置詞について学ぶ
駅のインフォメーションを理解する
交通機関を利用する際に必要となる情報をやりとりする
一日の行動を描写する
修理を依頼するときの表現に親しむ／
丁寧な依頼の仕方を学ぶ
業務上のメールや留守番電話のメッ
セージを理解する衣服の名称に親しむ／気に入る・気に入らないを表現する
比較表現の基礎を学ぶ
買い物での助言の求め方を学ぶ
序数を学び，日付を表現する
さまざまな理由を案出する
招待状の書き方を学ぶ
祝福の表現に親しむ
まとめとテスト【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
音声教材に繰り返し接し，発音の質や聞き取り能力の向上に努める．
【テキスト（教科書）】
Daniela Niebisch u.
Arbeitsbuch. Huebera.:Schritte international 2, Kursbuch +【参考書】
必要に応じて授業中に紹介する．
【成績評価の方法と基準】
平常点（40%）にテストの成績（60%）を加えて評価する．ドイツ語技能検定試験に合格した場合は加点する．
【学生の意見等からの気づき】
理解度をはかるミニテストを適宜おこなうことにする．
【Outline and objectives】
This German course is intended to strengthen students’ language
skills (writing, reading, speaking and listening) and develop functional
language use of advanced grammar and vocabulary in order that they
can achieve communicative competence at an upper-intermediate level.

— 533 —

発行日：2019/5/1
LAN ｆ 200LC

フランス語表現荻野

文隆

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
フランス語の基礎を踏まえた文法、発音、リスニング力の向上を実際の状況を想定しながら目指しましょう。併せて、フランスとフランス語を話す国々の歴史や文化についても触れていきましょう。

http://www.ryofudo.jp/dl.html【Outline and objectives】
Let’s discover France and French-speaking countries through learning
French language, and enjoy communication in real-life situations!

【到達目標】
フランス・フランス語圏の歴史、社会、文化などについて知見を深めていく。
実用フランス語技能検定資格の取得を目指す。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
フランス語基礎文法の定着をはかり、フランス語で書く練習に重点を置くことによって、自己表現の能力を高め、フランス語自学自習体制の構築を期す。
実用フランス語技能検定資格取得を目指す。
フランス・フランス語圏の歴史、社会、文化などについて認識を深め、フランス語の情報を収集して、発表する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
授業紹介
第2回
自己紹介と家族の話題
第3回

第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回内容
パリへ行くんだ？
ルイーズは動物が好き？
シャンソン： La nuit
夏のバカンスはどこへ行 ブルターニュ？
くの？
ブルゴーニュ？
チュニジア？
日本からの手紙
三十年来の友人
シャンソン： Caresse sur l’océan
ホテルの予約エレバーターはどこ？
トイレはどこ？
パリのパン屋でクロワッサンとブリオッシュ
シャンソン： Cake d’amour
レストランでステーキとムール貝
コーヒーは食事のあとでいい天気だ、ついてるね。 雲と雪と霧
セーヌの景色電話で話そうもしもし、ケンゾーです。
リュクサンブール公園に もっと時間があったらなあ。
は花がいっぱい。
シテ島の散策写真も撮らなきゃ。
サントシャペルとノート ゴシック様式
ルダム大聖堂
シャンティーユ城
サンリスはユーグカペーのまち？
総合的な総括を行う。
最終的な復習と確認を行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
フランス語運用能力を高めるため、発話能力の強化、リスニング、練習問題
を中心とした課題を課します。
【テキスト（教科書）】『パリの街角で： 音声ペンで学ぶフランス語』、荻野文隆、Isabelle Ogino、
両風堂
音源ダウンロードhttp://www.ryofudo.jp/dl.html【参考書】『フランス 地球の歩き方』、ダイヤモンド・ビッグ社
フランスやパリについて歴史、文化、旅行、レストラン、ホテルなどのさまざ
まな情報が簡単に手に入ります。
【成績評価の方法と基準】
期末試験 30 ％検定試験へのとりくみ 20 ％授業への参加度を 50 ％として総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
シャンソンやフランス語映画に触れる機会をできるだけ増やします。
【学生が準備すべき機器他】
教科書『パリの街角で』には、音声ペンが別売りで付いていますので、発音に付いてのしっかりした学習を希望する方は、購入して予習、復習に活かしてください。
また、両風堂のホームページから各課のスケッチとシャンソンの音源がダウンロードできますので、それも積極的に活用してください。
音源ダウンロード— 534 —

発行日：2019/5/1

LANc200LC

中国語中級
呉

暁林

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業は基礎的中国語を学習した学生を対象としています。学生が挨拶言葉、例文、対話文と短文などの復習と学習を通じて、中国語の基礎力（音読、聞き取り、基本的語彙の応用、文法事項の理解など）を固め、着実にレベ
ルアップできるように図ります。具体的には学生が (1) より正確な発音を身につける、(2) 孤立語の特徴を持つ中国語の語順と基本的な構造をきちんと理解する、(3) 基礎的な中国語を聞いて理解できることを目指します。
【到達目標】
学生はピンインをしっかりマスターすること。
所定の話題について確実に中国語で会話や表現ができるようになること。
6 月後半実施の中国検定試験（準 4 級あるいは 11 月実施の 4 級をクリアすること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
前半はすでに学習してきた内容を定着させ、無理なく新しい内容を習得するために、1 年次に使用した教科書を継続使用して、単語、例文、会話文を中心に、発音、リスニング、作文の練習を行います。後半は新しい教科書を使用
して文章の購読を行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】回
テーマ
第1回
ガイダンスと復習

第2回

第 1 課、第 2 課
自己紹介・家族の紹介

第3回

第3課
第4課

第4回

第5課
第6課

第5回

第7課
第8課

第6回

第9課
第 10 課

第7回

第 11 課
第 12 課

第8回

第 13 課

第9回

第 14 課

第 10 回
第 11 回

中間復習
講読
新教科書
第５課
初対面の自己紹介文
第６課
第７課
期末試験

第 12 回
第 13 回
第 14 回【テキスト（教科書）】『ケンタくんの中国語』保坂律子・郭雲輝著、朝日出版、2011 年『すぐ読める中国語』胡金定ほか著、朝日出版社、2016 年。
【参考書】
必要に応じて授業中に紹介。
語学電子辞書、たとえば CASIO
EX-word、『広辞苑/英和・和英/中日・日中辞典』などを持っていると便利です。
中国検定試験に挑戦するために以下の本
中検準 4 級問題集〈2015 年版） 中検研究会
中検 4 級問題集〈2015 年版〉 中検研究会
中検 3 級問題集〈2015 年版〉中検研究会【成績評価の方法と基準】
出席が評価の前提条件です。平常点（受講態度・宿題）50 ％、期末試験 50 ％、資格取得者には追加点を与えます。
【学生の意見等からの気づき】
提示した学習の要点を中心に予習し、欠かさず授業に出席する人とそうでな
い人の語学力の差が拡大するので、学習のモチベーションは不可欠です。
【学生が準備すべき機器他】
プロジェクター、ＤＶＤ、ＣＤ。スマートフォンの LING の音声機能を活用
して、発音のチェックをすることがある。
【その他の重要事項】
教科書を必ず購入してください。
【Outline and objectives】
This course is intended for students with basic knowledge of Chinese
language. It focuses on simple and compound sentences, reinforcing
language knowledge and developing students’ language proficiency.

内容
授業計画
復習と確認
挨拶言葉と発音チェック
ポイント（人称代名詞、動詞述語文、〜 ?）指示代詞、的」、疑問詞疑問文、也）
ドリル
ポイント（量詞、所有の「有」、几、多少）、（形容詞述語文、反復疑問文、
名詞＋呢? ）
ドリル
ポイント（場所指示代詞、存在の「有・在」、助動詞「想・要」、（日付・時の言葉、名詞述語文、「了」、「吧」）
ドリル
ポイント（主述述語文・二重目的語、
持続・分離動詞）（「 」、動詞の重ね型、選択疑問文「Ａ是 B)
ドリル
ポイント (比較文、二重目的をとる動詞、様態補語、お金の数え方)、（「Ｖ了/Ｖ＋了」、「是…的」、「会/能/可以」
ドリル
ポイント（在Ｖ…呢、Ｖ着、快Ｖ）、方
向補語、結果補語、動量補語、有点儿）
ドリル
ポイント（自然現象を表す無主語文、一点儿＋都/也＋否定、一…就〜、越…越〜）
ドリル
ポイント（たとえの表現、像…一 、禁止表現 別/不要、有点儿＋…、動作の同時進行の表現 一 …一ドリル
文法のまとめと点検
文型の練習と翻訳文型の練習と翻訳文型の練習と翻訳試験時間 60 分【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
中国語を「話す」力・「聞く」力を培うためには，なるべく多く発音することが大切です。教科書付録の CD も活用して，授業で学んだ教科書各課の新出
単語や本文などの読み方の反復練習をしてみましょう。

— 535 —

発行日：2019/5/1

LANc200LC

中国語中級
杉本

公子

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
基礎中国語をひととおり学習した学生を対象としています。これまで学んだことを基に、少しまとまった文章に触れながら、「読む」「書く」「話す」「聞く」を中心に、自信をもって表現できるようになることを目標とします。また、中国語検定試験にも対応します。
【到達目標】(1) 一年生で学んだ基礎事項が応用できる。
(2) 少しまとまった中国語が読める。聞ける。
(3) 会話、作文で、自信をもって表現できる。
(4) 希望者は、中国語検定試験（準４級以上）に合格する。

【学生の意見等からの気づき】
リスニングが苦手と思う方は、自主的に教科書付属の音声教材をたくさん聞
いてください。
【Outline and objectives】
Intermediate Chinese: A second-year Mandarin Chinese course. The
goal is to consolidate the foundation which students have built in theirfirst-year Chinese courses. Students are offered training in listening,speaking, reading, and writing.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
少しまとまった文章にも触れつつ、内容理解、発話練習、作文練習を行い、すでに学習してきた内容の定着をめざします。
必要に応じて中国語検定問題も扱います。適宜、中国文化の紹介をします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第1課
第2課
第2回
第3課
第4課
第3回
復習１
中国語検定案内
第4回

第 5 課 (1)

第5回

第 5 課 (2)
第 6 課 (1)

第6回

第 6 課 (2)

第7回

第 7 課 (1)

第8回

第 7 課 (2)
第 8 課 (1)

第9回

第 8 課 (2)

第 10 回

復習 2

第 11 回

第 9 課 (1)

第 12 回

第 9 課 (2)

第 13 回
第 14 回

期末試験 1
期末試験 2

内容
ガイダンス
第 1 課：声調・単母音・複合母音
第 2 課：子音 (1)・第三声
第 3 課：子音 (2)・「不」の変調
第 4 課：鼻母音・「一」の変調
復習 1 ：発音の復習、数字・電話番
号・年月日
中国語検定試験問題
第 5 課：動詞述語文・形容詞述語文・
疑問文
第 5 課：動詞述語文・形容詞述語文・
疑問文
練習問題
第 6 課：量詞・日時・名詞述語文・「在」の用法
第 6 課：量詞・日時・名詞述語文・「在」の用法
練習問題
第 7 課：助動詞「会」と「想」・助詞「了」
・連動文
第 7 課：助動詞「会」と「想」・助詞
「了」
・連動文
練習問題
第 8 課：前置詞・助詞・「〜なのだ」
構文・数量補語
第 8 課：前置詞・助詞・「〜なのだ」
構文・数量補語
練習問題
復習 2 ：第 5 課から第 8 課までの文法のまとめ、確認練習問題
第 9 課：助動詞・動詞の重ね型・方向補語
第 9 課：助動詞・動詞の重ね型・方向
補語
練習問題
期末試験（筆記）
期末試験（音読）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
教科書の予習・復習。付属の音声教材を使っての音読練習、リスニング練習。
【テキスト（教科書）】『すぐ読める中国語 改訂版』、胡金定・吐山明月著、朝日出版社、2016 年。
【参考書】『Why?にこたえるはじめての中国語の文法書〈新訂版〉』同学社、2016 年。
『中検準 4 級問題集 2019 年版』光生館、2019 年。
『中検 4 級問題集 2019 年版』光生館、2019 年。
【成績評価の方法と基準】
平常点（受講態度・発声音量）15 ％、課題 15 ％、期末試験（筆記 5 対音読
1）70 ％として総合評価します。中国語検定の受験者および合格者はそれぞれ加点します。

— 536 —

発行日：2019/5/1

LANc200LC

中国語表現
呉

暁林

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業は基礎中国語と中国語中級（前期）を学習した学生を対象とし、日記風の文章の講読を行います。文章を読み、書くために必要な基本表現を身につけ、読解力と表現力の強化をします。
【到達目標】
中国語の理解力、表現力を身につけることを目指します。
11 月後半に実施される中国語検定（4 級）の合格を到達目標とします。

【Outline and objectives】
This course is designed for students who have completed both basic
and intermediate Chinese courses in previous semesters. The course
is expected to develop students’ proficiency in reading comprehension,
listening and writing.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
さまざまな出来事を記述する文章を題材に、音読、リスニング、作文と翻訳の訓練を通して、基本的表現を習得します。また、過去問題などを使い、中国語検定（4 級）対策も行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】
回
テーマ
第1回
発音の復習と日常用語
第2回
第８課

第3回

文法の復習

第4回

第９課

第5回

第１０課

第6回

第１１課

第7回

第１２課

第8回

第１３課

第9回

第１４課

第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回

文法の復習と確認
中国語検定試験対策
中国語検定試験対策
後期試験
試験公評

内容
教科書発音編文型と表現の復習、リスニング、作文、本文の講読と日本語訳
文型と表現の復習、リスニング、作文、本文の講読と日本語訳
文型と表現の復習、リスニング、作文、本文の講読と日本語訳
文型と表現の復習、リスニング、作文、本文の講読と日本語訳
文型と表現の復習、リスニング、作文、本文の講読と日本語訳
文型と表現の復習、リスニング、作文、本文の講読と日本語訳
文型と表現の復習、リスニング、作文、本文の講読と日本語訳
文型と表現の復習、リスニング、作文、本文の講読と日本語訳
文型と表現の復習、リスニング、作文、過去問を解く
過去問を解く
試験時間 60 分
答え合わせと問題発見【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
中国語を「話す」力・「聞く」力を培うためには，なるべく多く声に出して読むことが大切です。教科書付録の CD を活用して，授業で学んだ教科書各課の新出単語や会話文、短文などの音読の反復練習をしてみましょう。
【テキスト（教科書）】『すぐ読める中国語』胡金定ほか著、朝日出版社、2013 年。
【参考書】
必要に応じて授業中に紹介。
光生館 (2013/03)
中検準 4 級問題集〈2016） 中検研究会
中検 4 級問題集〈2016 年版〉 中検研究会
中検 3 級問題集〈2016 年版〉中検研究会【成績評価の方法と基準】
出席を前提とする。平常点（受講態度宿題）50 ％、期末試験 50 ％、資格取得者に追加点を与えます。
【学生の意見等からの気づき】
語学の勉強は日々の積み重ねが大切です。
期待できる教育効果を得るには、学生が欠かさず授業に出席し、積極的に授業参加すること、授業中、教員が学習要点を提示し、発音指導と練習を繰り返すこと、どちらも必要です。
【学生が準備すべき機器他】
プロジェクタ、ＤＶＤ、ＣＤ— 537 —

発行日：2019/5/1

LANc200LC

中国語表現
杉本

公子

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
基礎中国語と中国語中級（前期）を学習した学生を主な対象としています。少しまとまった文章に触れながら、語彙を増やしつつ基礎文法の再確認をし、中国語を正確に理解し、表現する力を養います。また、中国語検定試験にも対応します。
【到達目標】(1) 一年生で学んだ基礎事項が応用できる。
(2) 少しまとまった中国語が読める。聞ける。
(3) 会話、作文で、大胆にとりくみ、自信をもって表現できる。
(4) 新しい文法事項が理解できる。
(5) 希望者は、中国語検定試験（準 4 級以上）に合格する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
音読、作文、リスニング練習を行い、すでに学習してきた内容の定着をめざします。
また、必要に応じて中国語検定（準 4 級以上）対策も行います。
適宜、中国文化の紹介をします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
中国語検定案内
第2回
第 10 課 (1)
第3回
第 10 課 (2)
第4回
第5回

第 11 課 (1)
第 11 課 (2)

第6回
第7回

第 12 課 (1)
第 12 課 (2)

第8回
第9回

第 13 課 (1)
第 13 課 (2)

第 10 回
第 11 回

第 14 課 (1)
第 14 課 (2)

第 12 回

復習 3

第 13 回
第 14 回

期末試験 1
期末試験 2

内容
中国語検定問題
助詞「了」・兼語文・疑問詞の用法
助詞「了」・兼語文・疑問詞の用法
練習問題
接続詞・二重目的語・語気助詞
接続詞・二重目的語・語気助詞
練習問題「〜なので」
・結果補語・「〜を」「〜なので」
・結果補語・「〜を」練習問題
比較・受け身・可能性
比較・受け身・可能性
練習問題「もうすぐ〜」・「少しも〜」・可能補語「もうすぐ〜」・「少しも〜」・可能補語
練習問題
復習 3 ：第 9 課から第 14 課までの文法のまとめ
確認練習問題期末試験（筆記）
期末試験（音読）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
教科書の予習・復習。付属の音声教材を使っての音読練習、リスニング練習。
【テキスト（教科書）】『すぐ読める中国語 改訂版』、胡金定・吐山明月著、朝日出版社、2016 年。
【参考書】『Why?にこたえるはじめての中国語の文法書〈新訂版〉』同学社、2016 年。
『中検準 4 級問題集 2019 年版』光生館、2019 年。
『中検 4 級問題集 2019 年版』光生館、2019 年。
【成績評価の方法と基準】
平常点（受講態度・発声音量）15 ％、課題 15 ％、期末試験（筆記 5 対音読
1）70 ％として総合評価します。中国語検定の受験者および合格者はそれぞれ加点します。
【学生の意見等からの気づき】
本文を書いてみると発見があります。実際に書いてみましょう。
【Outline and objectives】
Chinese Communication: Continuation of second-year Mandarin
Chinese course. Students are offered training in listening, speaking,reading, and writing, and will be introduced to more complex grammatical structures. The goals are to improve students’ comprehensive
Chinese language skills and lay a solid foundation for further Chinese
language study.

— 538 —

発行日：2019/5/1

LANc100LC

基礎中国語Ｉ杉本

公子

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、主に初めて中国語を学ぶ学生を対象としています。中国語の発音と表記法を学び、漢字だけではない音の世界を楽しむための基礎作りをします。そして、
「話す」
「聞く」
「読む」
「書く」の基礎力養成を目指します。中国
文化に対する理解を深めるために、適宜、中国文化の紹介も行います。
【到達目標】(1) 正確な発音を身につける。
(2) 発音表記が正確に読める。
(3) 基礎的な文法を理解する。
(4) 初歩的な会話ができる。
(5) 基礎的な作文ができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
正確な発音、発音の表記法、簡体字と、基本的な文法と語彙、初歩的な会話を学びます。発音練習、聞き取り練習、発話練習を行い、基礎力を養います。
また、適宜、中国文化の紹介も行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
ガイダンス
発音 (1)
第2回
発音 (2)
第3回
発音 (3)
第4回
第5回

発音 (4)
発音 (5)

第6回

第1課

第7回

第2課

第8回
第9回

第3課
第4課

第 10 回

第5課

第 11 回

第6課

第 12 回
第 13 回
第 14 回

第7課
期末試験 1
期末試験 2

内容
授業の進め方について
発音 (1) ：発音表記・声調・単母音
発音 (2) ：複母音・声調記号
発音 (3) ：子音・無気音・有気音・そり舌音
発音 (4) ：鼻音・声調変化
発音 (5) ：発音表記の規則・数字・声調の組み合わせ第 1 課：人称代名詞・動詞述語文・諾
否疑問文
第 2 課：指示代詞・連体修飾語・疑問詞疑問文
第 3 課：助数詞・所有・「いくつ」
第 4 課：形容詞述語文・反復疑問文・「〜は？」第 5 課：場所の指示代詞・存在・「〜したい」
第 6 課：日時・名詞述語文・変化・提案・推測
第 7 課：連動文・時間量・前置詞
期末試験（筆記）
期末試験（音読）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
中国語を「話す」力・「聞く」力を培うためには、なるべく多く発音すること、聞くことが大切です。教科書付属の音声教材も活用して、授業で学んだ教科書
各課の新出単語や本文などについて、発音練習やリスニング練習をしましょう。
【テキスト（教科書）】『ケンタくんの中国語』、保坂律子・郭雲輝著、朝日出版社、2011 年。
【参考書】『Why?にこたえるはじめての中国語の文法書〈新訂版〉』同学社、2016 年。
『中検準 4 級問題集 2019 年版』光生館、2019 年。
【成績評価の方法と基準】
平常点（受講態度・発声音量）15 ％、小テスト・課題 15 ％、期末試験（筆記 5 対音読 1）70 ％として総合評価します。
【学生の意見等からの気づき】
授業中はどんどん間違えてください。そこから多くが学べます。
【Outline and objectives】
Basic Chinese 1: A first-year Mandarin Chinese course for students
with no background in Chinese. Students will learn to read and write
Chinese phonetic alphabet and simplified Chinese characters. Special
emphasis will be placed on developing accurate pronunciation. The
goal is to develop the basics of four language skills: listening, speaking,reading, and writing.

— 539 —

発行日：2019/5/1

LANc100LC

基礎中国語 II杉本

公子

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、主に初級中国語の前半を学んだ学生を対象としています。中国語の発音と表記法をしっかりとマスターし、漢字だけではない音の世界を楽し
むための基礎作りをします。そして、
「話す」
「聞く」
「読む」
「書く」の基礎力
養成を目指します。中国文化に対する理解を深めるために、適宜、中国文化の紹介も行います。
【到達目標】(1) 発音が正確にできる。
(2) 基礎的な文法を理解する。
(3) 初歩的な会話ができる。
(4) 基礎的な作文ができる。
(5) 学習した内容のまとまった中国語が聞き取れる。
(6) 希望者は、11 月後半に実施される中国語検定（準 4 級）に合格する。

【成績評価の方法と基準】
平常点（受講態度・発声音量）15 ％、課題 15 ％、期末試験（筆記 5 対音読
1）70 ％として総合評価します。中国語検定の受験者と合格者はそれぞれ加点します。
【学生の意見等からの気づき】
ペースが速いときは、遠慮なく言ってください。
【Outline and objectives】
Basic Chinese 2: Continuation of Basic Chinese 1. The goal is to develop
the basics of four language skills: listening, speaking, reading, andwriting. Emphasis will be given to the acquisition of basic grammaticalstructures.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
正確な発音、発音の表記法、簡体字と、基本的な文法と語彙、初歩的な会話を学びます。発音練習、聞き取り練習、発話練習を行い、基礎力を養います。
また、必要に応じて中国語検定対策も行います。適宜、中国文化の紹介を行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第１回
ガイダンス
第 8 課 (1)
第２回

第 8 課 (2)
検定試験練習問題

第３回
第４回
第５回

第 9 課 (1)
第 9 課 (2)
第 10 課 (1)
第 10 課 (2)

第６回

第 11 課 (1)

第７回

第 11 課 (2)
第 12 課 (1)

第８回

第 12 課 (2)

第９回

第 13 課 (1)

第１０回 第 13 課 (2)

第１１回 第 14 課 (1)
第１２回 第 14 課 (2)

第１３回 期末試験 1
第１４回 期末試験 2

内容
授業の進め方について
第 8 課：経験・動詞の重ね型・選択疑問文
第 8 課：経験・動詞の重ね型・選択疑問文
検定試験練習問題
第 9 課：比較・二重目的語・様態補語
第 9 課：比較・二重目的語・様態補語
第 10 課：完了・「〜なのだ」
・「できる」
第 10 課：完了・「〜なのだ」
・「できる」
リスニング練習第 11 課：動作の進行・状態の持続・「はやく〜」
第 11 課：動作の進行・状態の持続・「はやく〜」
リスニング練習第 12 課：方向補語・結果補語・動量
補語
第 12 課：方向補語・結果補語・動量
補語
リスニング練習第 13 課：無主語文・「少しも〜」
・「すぐに〜」・「ますます」
第 13 課：無主語文・「少しも〜」
・「すぐに〜」・「ますます」
リスニング練習第 14 課：「まるで〜」・禁止・「少し〜」・「〜しながら」
第 14 課：「まるで〜」・禁止・「少し〜」・「〜しながら」
リスニング練習期末試験（筆記）
期末試験（音読）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
中国語を「話す」力・「聞く」力を培うためには、なるべく多く発音すること、聞くことが大切です。教科書付属の音声教材も活用して、授業で学んだ教科書
各課の新出単語や本文などの発音の反復練習、リスニング練習をしましょう。
【テキスト（教科書）】『ケンタくんの中国語』、保坂律子・郭雲輝著、朝日出版社、2011 年。
【参考書】『Why?にこたえるはじめての中国語の文法書〈新訂版〉』同学社、2016 年。
『中検準 4 級問題集 2019 年版』光生館、2019 年。

— 540 —

発行日：2019/5/1

LANk200LC

朝鮮語中級
魏

聖銓

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
テーマ：楽しく韓国語を学ぼう【到達目標】
初級で学んだ文字・発音・文法などをしっかり再確認し、次のステップの発音変化の練習・文法を強化し、現地ですぐに使える会話ができるようにするのが目標です。
韓国語の文法、連体形や不規則変則が使えるように学習する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
ハングル 5 級から 4 級レベルの文法・単語・表現を学習しながら、日常の会話に活用できるような授業を展開していきます。読む・聞くのインプット
学習と「文を書く」・「自分で思ったことを話す」アウトプット学習がうまくリンクできるように、ペアワーク、グループワークも多く取り入れて授業を
行います。

【参考書】
辞書は『朝鮮語辞典』（小学館）をはじめ、『コスモス朝和辞典』(白水社)、『韓日辞典』(民衆書林出版／三修社販売)・『ポータブル日韓・韓日辞典』(小学館)を勧めますが、電子辞書の方もお勧めします。
【成績評価の方法と基準】
1 簡単会話の力試し、期末試験（60%）
2 課題点、平常点、レポート、（40%）
【学生の意見等からの気づき】
楽しく、継続すれば、自分のものになる！
韓国の会話をより楽しもう！
【学生が準備すべき機器他】
赤色のペン【Outline and objectives】
Intermediate KoreanStudents will master basic Hangul grammar, vocabulary, and knowledge of expressions as well as daily conversation and composition skills.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回テーマ
1
全体の授業のガイダンス

2
3

4

5

6

7

8
9

10

11

12

13

14

内容
授業の流れの説明、初級の復習、ガイ
ダンス
1
桜
連体形／形容詞・指定詞の過去・未来
形容詞・指定詞の現在の連体形
韓国の名所：ソウル１-ている１ /
(12-3
参)梁津水産市場、単語練習／韓国と日本の四字熟語：花変則の説明と練習 ／異文化紹介：
花見2
韓国の記 伝聞 引用文 /韓国の名所：済州道
念日
単語練習：趣味
動詞・存在詞の連体形
語幹説明
語幹説明と練習問題 異文化紹介：
韓国の記念日について
会話： 梁津3
ピビンパ / 接 接続詞 順接・逆接の表現 /続詞 原因理由から・の 韓国の名所：全州 単語練習：韓国ので： ( )
食べ物
韓国語の漢字の理解
変則の学習
応用問題：短文（私の日記）/ 異文化紹介：のり巻きと韓国のキンパ
復習 中間まとめ復習 中間まとめ4
デ
動詞の禁止の表現 ザートとダイエット
韓国の名所：ソウル２（広体（普通体）ぞんざ 場市場）,（東大門） 単語練
いな言い方
習：スイーツ韓国のスイーツ/ 会 音読コーナー：誕生日とケーキ屋さん
話：キンパと海苔巻/ 異文化紹介： 誕生日の朝にわかめスープ
5? 週末に 仮定表現 （ ）/ 役に立つ表
何をしますか。
現： // -( )韓国の名所：ソウル３ 汝矣島 () 漢江遊覽船 / 単語練習：場所
作文：
私の一
変則と応用問題：短文（ヒー日/ 応用作文コーナー：リング） 異文化紹介： 日韓共同開催
週末の過ごし方
2002 年ワールドカップと日韓友好
6
韓国のお盆 家族名称と家族写真 ／ 可能・不可と暦/ 敬語表現：
能表現 ( )/( )/位置名詞
会話： KTX アメリカーノ（カード
韓国の名所：平昌 (
) 文化）
と江陵 (
)
プレゼン：韓国旅行に役 プレゼン：韓国旅行に役立つ表現
立つ表現
まとめ。
まとめ。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
CD 付きテキストなどで、耳に慣らすことをお勧めします。
【テキスト（教科書）】『韓国と日本くらべて学ぶ中級韓国語』 魏 聖銓

朝日出版社

— 541 —

発行日：2019/5/1

LANk200LC

朝鮮語表現
魏

聖銓

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
テーマ：楽しく韓国語を学ぼう【到達目標】
初級で学んだ文字・発音・文法などをしっかり再確認し、次のステップの発音変化の練習・文法を強化し、現地ですぐに使える会話ができるようにするのが目標です。
連体形と不規則変則が理解できるように学習する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
ハングル 5 級から 4 級レベルの文法・単語・表現を学習しながら、日常の会話に活用できるような授業を展開していきます。読む・聞くのインプット
学習と「文を書く」・「自分で思ったことを話す」アウトプット学習がうまくリンクできるように、ペアワーク、グループワークも多く取り入れて授業を
行います。

【参考書】
辞書は『朝鮮語辞典』（小学館）をはじめ、『コスモス朝和辞典』(白水社)、『韓日辞典』(民衆書林出版／三修社販売)・『ポータブル日韓・韓日辞典』(小学館)を勧めますが、電子辞書の方もお勧めします。
【成績評価の方法と基準】
1 簡単会話の力試し、期末試験（60%）
2 課題点、平常点、レポート、（40%）
【学生の意見等からの気づき】
楽しく、継続すれば、自分のものになる！
韓国の会話をより楽しもう！
【学生が準備すべき機器他】
赤色のペン【Outline and objectives】
Korean expression
Students will review the writing system, pronunciation, and grammar
learned at the elementary level while acquiring elementary communication skills.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回テーマ
1
全体の授業のガイダンス

2７
外来語とアルファベット

3

アルファベットの表記について ／会話練習：

4

８
慶州旅行
／ようだ、そうだ水量表
現： ( )
。

5
6

7

8
9

10

11

12

13

14

変則の学習
９
ホワイトクリスマス
表現 ( )／「- +形容詞」

内容
自己紹介
前期の復習、後期の授業について
表現：−（ ）
／動詞語幹＋てください（ /
と( )
の違い）
韓国の名所：水原
単語練習：外来語
音読コーナー：新大久保とホットク
異文化紹介：韓国の匙と箸間接話法の中での「依頼」表現： /韓国の名所：慶州 ／ 単語練習：交通機関 ／応用コーナー：建物とマップ
短文:アルバイト ／ 異文化紹介：
カルビとプルゴギ「- +形容詞」表現：/
韓国の名所：安東ポーツ

単語練習：ス

韓国映画

会話練習：美味しいパン屋さん
美味しいパン屋へ行く行き方 ／異文化紹介：韓国のデリバリー文化
総復習とおさらい
ハングル能力検定試験 5 級＆ 4 級に
ついて
10
表現： /
/
（し）たことソウルタワーと東京タがある/ないワー
韓国と日本の名所：ソウルタワー＆東/
原因・理由、事柄 京タワー 単語練習：果物の順序
疑問代名詞と縮約形
変則の学習
変則
応用短文：道を教える ／異文化：韓国のアパート（マンション）
11
釜山 表現：/,韓で買い物 ／ (し) てもよ 国の名所：釜山
単語練習：野菜
い/色、服装を表す表現につ
変則の学習
いて ／ 変則
音読コーナー 応用短文：:私が好きな色／ 異文化紹介：韓服と着物
12
逆接表現／韓国と日本のこと
韓国語スピーチ大会
わざ ／韓国の名所：仁川
単語練／−ている２ 習：装身具、アクセサリー
まとめ。
まとめ。
韓国紙幣の人物 ／ 新幹線と富士山／異文化紹介： ソウル城郭【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
CD 付きテキストなどで、耳に慣らすことをお勧めします。
【テキスト（教科書）】『韓国と日本くらべて学ぶ中級韓国語』

魏 聖銓

朝日出版社

— 542 —

発行日：2019/5/1

LANs200LC

スペイン語中級日高憲三

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スペイン語はスペインのみならず南北アメリカ諸国でも話されており、その話者人口は４億人を超えています。このクラスではスペイン語の基本を学びつつ、魅力あふれるスペイン語圏の世界に皆さんを誘います。世界遺産人気
ナンバーワンのマチュピチュ（ペルー）や奇跡の絶景と言われている天空の鏡ウユニ塩湖（ボリビア）が決して「遠い世界」ではなくなるでしょう。
【到達目標】
スペイン語の試験で最終的に「良い点」を取っても、それが単に試験で良い点を取るための勉強の結果だったり、卒業の「単位のため」だったら、少々むなしいですね。まずは授業を通して「スペイン語を身につけて○○国に行ってみたい、○○をしてみたい」など主体的な目的意識が芽生えることを願っています。そうすれば、スペイン語の実力は自然と身につくものです。
尚、この時間はスペイン語検定対応クラスに指定されています。５級、６級の受検、合格を目指して頑張りましょう。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
教科書に沿って文法事項や会話表現など、復習をしながら、ゆっくり学んでいきます。同時にスペイン語が話されている国々の文化や社会、そこで暮らす人々に対する理解を深めるため、様々な視聴覚資料や、担当者自身が現地で収集した食材、生活用具などの現物資料に触れる時間も設けるつもりです。
社会や文化の多様性を実感しながら、グローバルな感覚を養成していきたいと思います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第１回
オリエンテーション、ス
ペイン語の世界へようこ
そ！
第２回
教科書第１課
第３回
教科書第１課
第４回
教科書第２課
第５回
教科書第２課
第６回
教科書第３課
第７回
教科書第３課
第８回
教科書第４課
第９回
教科書第４課
第１０回 教科書第５課
第１１回 教科書第５課
第１２回 教科書第６課
第１３回 教科書第７課
第１４回 前期学習のまとめ

内容
スペイン語はどんな言語か、スペイン語を学ぶと、どんな世界が広がるか、
どんな楽しいことが待っているか。
アファベット、母音、子音
音節の分け方、アクセントのルール
名詞の性、名詞の数
冠詞、形容詞
主格人称代名詞、ser 動詞
文の構造、指示語
estar 動詞、所有形容詞
Hay の用法、Hay と Estar の比較
直説法現在形・規則動詞
直説法現在形・規則動詞
現在形不規則動詞１
現在形不規則動詞２
試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
外国語の学習は基本的に誰かから強制されて勉強しても意味がないので (身につかないので）、皆さんの自主性にお任せします。
【テキスト（教科書）】「エスピギータ-実りのスペイン語」岡田敦美、那須まどり著、朝日出版社（２０１７年）２３００円【参考書】
授業の中で適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
期末試験１００％【学生の意見等からの気づき】
授業では、スペイン語圏の映像資料のみならず、私自身がラテンアメリカに現地調査で出向いた際に持ってきた食材などの現物資料を提示し、時には試食したりする機会を設けてきた。これらの体験がスペイン語に親しみを持つ大きなきっかけになったようで、「これまで受けたことのない斬新な授業」、「学
習意欲がわく授業」、「グローバルな視野が持てた」などの意見が多数あった。
今後も学生さんの目線に立ちながら、より良い授業ができるよう私自身も研鑽を積んでいきたい。
【Outline and objectives】
This is a Basic Spanish class for Global education.
Spanish is used widely in Latin America and English in not a common
language.Learning Spanish can help you expand your vision of theworld!

— 543 —

発行日：2019/5/1

LANs200LC

スペイン語表現日高憲三

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スペイン語はスペインのみならず南北アメリカ諸国でも話されており、その話者人口は４億人を超えています。このクラスでは、スペイン語の初歩を学
びつつ、魅力あふれるスペイン語圏の世界に皆さんを誘います。世界遺産人気ナンバーワンのマチュピチュ（ペルー）や奇跡の絶景と言われている天空の鏡ウユニ塩湖（ボリビア）が決して「遠い世界」ではなくなるでしょう。
【到達目標】
スペイン語の試験で最終的に「良い点」を取っても、それが単に試験で良い点を取るための勉強の結果だったり、卒業の「単位のため」だったら、少々むなしいですね。まずは授業を通して「スペイン語を身につけて○○国に行ってみたい、○○をしてみたい」など主体的な目的意識が芽生えることを願っています。そうすれば、スペイン語の実力は自然と身につくものです。
尚、この時間はスペイン語検定対応クラスに指定されています。５級、６級の受検、合格を目指して頑張りましょう。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
前期に引き続いて教科書に沿って文法事項や会話表現などを学んでいきます。
同時にスペイン語が話されている国々の文化や社会、そこで暮らす人々に対する理解を深めるため、様々な視聴覚資料や、担当者自身が現地で収集した食材、生活用具などの現物資料に触れる時間も設けるつもりです。社会や文化の多様性を実感しながら、グローバルな感覚を養成していきたいと思います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第１回
教科書第８課
第２回
教科書第８課
第３回
教科書第９課
第４回
教科書第９課
第５回
教科書第１０課
第６回
教科書第１０課
第７回
教科書第１１課
第８回
教科書第１１課
第９回
第１０回
第１１回
第１２回
第１３回
第１４回

教科書第１２課
教科書第１２課
教科書第１３課
教科書第１３課
教科書第１４課
後期学習のまとめ内容
gustar 動詞
前置詞格人称代名詞
再帰動詞
無人称文、接続詞
点過去１（規則動詞）
点過去２（規則動詞）
点過去（不規則動詞）
関係代名詞
所有形容詞
現在分詞
不定語、否定語
過去分詞、現在完了
受動態
比較級、関係副詞
試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
外国語の学習は基本的に誰かから強制されて勉強しても意味がないので (身につかないので）、皆さんの自主性にお任せします。
【テキスト（教科書）】「エスピギータ-実りのスペイン語」岡田敦美、那須まどり著、朝日出版社（２０１７年）２３００円【参考書】
授業の中で適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
期末試験１００％【学生の意見等からの気づき】
授業では、スペイン語圏の映像資料のみならず、私自身がラテンアメリカに現地調査で出向いた際に持ってきた食材などの現物資料を提示し、時には試食したりする機会を設けてきた。これらの体験がスペイン語に親しみを持つ大きなきっかけになったようで、「これまで受けたことのない斬新な授業」、「学
習意欲がわく授業」、「グローバルな視野が持てた」などの意見が多数あった。
今後も学生さんの目線に立ちながら、より良い授業ができるよう私自身も研鑽を積んでいきたい。
【Outline and objectives】
This is a Basic Spanish class for Global education.
Spanish is used widely in Latin America and English in not a common
language.Learning Spanish can help you expand your vision of theworld!

— 544 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

体育実技Ｉ
高橋

正則

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
生涯にわたって健康の維持・増進を図るために、他者との関わりの中でスポーツ活動や身体運動を継続することの重要性を学びます。

【成績評価の方法と基準】
平常点（60 ％）、競技特性とルールの理解（30 ％）、技術の習得（10 ％）に
より総合的に評価します。

【到達目標】
スポーツの基本的なルールや技術を理解し、チームメイトと協力してゲームすることができるようになるとともに、運動継続に必要な基礎的知識や態度を身につけることができます。

【学生の意見等からの気づき】
授業内容は、受講人数と使用可能な体育施設等を考慮し、参加学生に十分な運動量を確保できるよう配慮します。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は、実技形式で主にネット型ゲームを用いて実施します。毎回の授業では授業目標を確認し、主に安全性や受講生の運動量を考慮して基礎から応用に至る授業を展開します。また、学習内容に応じて体育館及び屋外グランドを使用します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【学生が準備すべき機器他】
体育実技に適した服装および運動靴（室内用及び屋外用）を必ず用意して下さい（素足での授業出席は不可）。
【その他の重要事項】
受講希望者が多い場合には、履修年次等を考慮して抽選によって受講者を決定する場合があります。なお、使用可能な体育施設または天候等により、授業内容を変更する場合があります。
【Outline and objectives】
The purpose of this class is to learn an importance of continuable sport
activities or physical exercise throughout concerns with others so as toattempt to maintain and promote the health. Some sports of net typeare mainly utilized in this class.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

内容
授業の目的や方法、スケジュール、注
意事項等を具体的に説明する。
体力測定
基礎体力（筋力、筋持久力、柔軟性、
瞬発力、敏捷性等）をチェックし、自分自身の体力を知る。
バドミントンの基礎
オーバーヘッド、サイドアーム、アン（各ストローク）
ダーハンドストローク等の基本技術を習得し，ラリーを継続する。
バドミントンの応用
ペアとラリーを継続できるとともに、（ハイクリア、ペアとのラ 協力して戦術を意識した試合を行う。
リー、ダブルスの試合）
ソフトバレーボールのソフトバレーボールに慣れ、基本的技
基礎
術を用いて、チームメイトと試合を行（パス、レシーブ、サーう。
ブ）
ソフトバレーボールのチームメイトと協力し、戦術を意識し応用た試合を行う。
（アタック、攻守の戦術）
卓球の基礎
フォアハンドおよびバックハンドの両（フォアハンド・バックハ 方をバランスよく用いたラリーをペア
ンドによるラリー）と協力して継続する。
卓球の応用
高度な技術に挑戦し、チームメイトと（ドライブとカット、ダブ 協力してダブルスの試合を行う。
ルスの試合）
バレーボールの基礎
オーバーハンドパス、アンダーハンド（オーバーハンドパス、ア パス、サーブ等の基本技術を積極的に
ンダーハンドパス、サー 活用し、チームメイトと協力して試合ブ）を行う。
バレーボールの応用
チームメイトと協力して，攻守の戦術（攻守の戦術を考慮したを考えた試合を行う。
試合）
アルティメットの基礎
フライングディスクの特徴を理解し、（フライングディスクの基本的な投げ方を習得する。またチー
投げ方の理解と試合）
ムメイトと協力して戦術を意識した試合を行う。
サッカーの基礎
パス、ドリブル、シュート等の基本技（パス、ドリブル、シュー 術を習得し、チームメイトと協力してト、試合）試合を行う。
バスケットボールの基礎 パス、ドリブル、シュート等の基本技（基本技術と試合）術を習得し、チームメイトと協力して試合を行う。
総括
全学習内容の振り返りと体力測定結果のフィードバックを行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業前における健康の維持・管理に留意するとともに、授業で行うスポーツ
種目に関する競技特性やルールをあらかじめ調べておいて下さい。また、授
業後には授業内容に関する自身の経験を振り返り、自己評価や今後の課題をノート等を用いてまとめて下さい。
【テキスト（教科書）】使用しません。
【参考書】
指定しません。

— 545 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

体育実技ＩＶ高橋

正則

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
生涯にわたって健康の維持・増進を図るために、他者との関わりの中でスポーツ活動や身体運動を継続することの重要性を学びます。

【成績評価の方法と基準】
平常点（60 ％）、競技特性とルールの理解（30 ％）、技術の習得（10 ％）に
より総合的に評価します。

【到達目標】
スポーツの基本的なルールや技術を理解し、チームメイトと協力してゲームすることができるようになるとともに、運動継続に必要な基礎的知識や態度を身につけることができます。

【学生の意見等からの気づき】
授業内容は、受講人数と使用可能な体育施設等を考慮し、参加学生に十分な運動量を確保できるよう配慮します。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は、実技形式で主にネット型ゲームを用いて実施します。毎回の授業では授業目標を確認し、主に安全性や受講生の運動量を考慮して基礎から応用に至る授業を展開します。また、学習内容に応じて体育館及び屋外グランドを使用します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【学生が準備すべき機器他】
体育実技に適した服装および運動靴（室内用及び屋外用）を必ず用意して下さい（素足での授業出席は不可）。
【その他の重要事項】
受講希望者が多い場合には、履修年次等を考慮して抽選によって受講者を決定する場合があります。なお、使用可能な体育施設または天候等により、授業内容を変更する場合があります。
【Outline and objectives】
The purpose of this class is to learn an importance of continuable sport
activities or physical exercise throughout concerns with others so as toattempt to maintain and promote the health. Some sports of net typeare mainly utilized in this class.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

内容
授業の目的や方法、スケジュール、注
意事項等を具体的に説明する。
体力測定
基礎体力（筋力、筋持久力、柔軟性、
瞬発力、敏捷性等）をチェックし、自分自身の体力を知る。
バドミントンの基礎
オーバーヘッド、サイドアーム、アン（各ストローク）
ダーハンドストローク等の基本技術を習得し，ラリーを継続する。
バドミントンの応用
ペアとラリーを継続できるとともに、（ハイクリア、ペアとのラ 協力して戦術を意識した試合を行う。
リー、ダブルスの試合）
ソフトバレーボールのソフトバレーボールに慣れ、基本的技
基礎
術を用いて、チームメイトと試合を行（パス、レシーブ、サーう。
ブ）
ソフトバレーボールのチームメイトと協力し、戦術を意識し応用た試合を行う。
（アタック、攻守の戦術）
卓球の基礎
フォアハンドおよびバックハンドの両（フォアハンド・バックハ 方をバランスよく用いたラリーをペア
ンドによるラリー）と協力して継続する。
卓球の応用
高度な技術に挑戦し、チームメイトと（ドライブとカット、ダブ 協力してダブルスの試合を行う。
ルスの試合）
バレーボールの基礎
オーバーハンドパス、アンダーハンド（オーバーハンドパス、ア パス、サーブ等の基本技術を積極的に
ンダーハンドパス、サー 活用し、チームメイトと協力して試合ブ）を行う。
バレーボールの応用
チームメイトと協力して，攻守の戦術（攻守の戦術を考慮したを考えた試合を行う。
試合）
アルティメットの基礎
フライングディスクの特徴を理解し、（フライングディスクの基本的な投げ方を習得する。またチー
投げ方の理解と試合）
ムメイトと協力して戦術を意識した試合を行う。
サッカーの基礎
パス、ドリブル、シュート等の基本技（パス、ドリブル、シュー 術を習得し、チームメイトと協力してト、試合）試合を行う。
バスケットボールの基礎 パス、ドリブル、シュート等の基本技（基本技術と試合）術を習得し、チームメイトと協力して試合を行う。
総括
全学習内容の振り返りと体力測定結果のフィードバックを行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業前における健康の維持・管理に留意するとともに、授業で行うスポーツ
種目に関する競技特性やルールをあらかじめ調べておいて下さい。また、授
業後には授業内容に関する自身の経験を振り返り、自己評価や今後の課題をノート等を用いてまとめて下さい。
【テキスト（教科書）】使用しません。
【参考書】
指定しません。

— 546 —

発行日：2019/5/1

LANe200LC

アカデミック・ライティング
藤野輝雄

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
英文を読んで語彙や読解力を身に着けると同時に，英文の特集記事や語法，
文法，言葉づかい，言い回し等を学習し，学習した内容を自分自身のライティングに応用すると共に英文の基本ユニットであるパラグラフの書き方を身につける。
【到達目標】
各ユニットのリーディングセクションの英文を読んで語彙や読解力を身に着け、英文の特集記事の語法、文法、言葉遣い、言い回し等を自分のものとし、それを自分自身のライティング課題に生かして、パラグラフの書き方を習得できる。

101112【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
Part 1 の Reading では，読む前にテーマについて議論し重要な単語を学ぶ。From Reading to Writing では，Reading で学んだ事柄の各自のライティングへの応用方法を学ぶ。最後に，Part 2 の Writing では，まず例文や演習問題でライティング技術に磨きをかけ，次に宿題で段階を踏んでパラグラフを作成していく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
Orientation
From Reading toWriting Chapter 1:
Unit one: All in the
Family: Reading andwriting2
From Reading toWriting Chapter 2:
Unit one: All in the
Family: Reading andwriting
3
From Reading toWriting Chapter 3:
Unit two: Time to Eat:
Reading and writing
4
From Reading toWriting Chapter 4:
Unit two: Time to Eat:
Reading and writing
5
From Reading toWriting Chapter 5:
Unit three:
Overcoming
difficulties: Reading
and writing
6
From Reading toWriting Chapter 6:
Unit three:
Overcoming
difficulties: Reading
and writing
7
From Reading toWriting Chapter 7:
Unit four: Places Nearand Far: Reading andwriting
8
From Reading toWriting Chapter 8:Unit four: Places Nearand Far: Reading andwriting
9
From Reading toWriting Chapter 9:Unit five: Keeping Upwith Technology:
Reading and writing

内容・Introduction to the course
・Good Things Come in Fours

・Stay-at-Home Dads

・Pizza around the World・Rachael Ray: Celebrity Chef

13

14

From Reading toWriting Chapter 10:
Unit five: Keeping Upwith Technology:
Reading and writing
From Reading toWriting Chapter 11:
Unit six: In Businessand at Work: Reading
and writing
From Reading toWriting Chapter 12:
Unit six: In Businessand at Work: Reading
and writing
From Reading toWriting Chapter 13:
Unit seven: Music:
Reading and writing
Exam

・Using YouTube

・The Success of Starbucks

・Happiness at Work・A Gift of Music・Presentation

・Checks comprehension【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・次回の授業の予習をすること
・小テストのための復習をすること・与えられた宿題を決められた日時に提出すること【テキスト（教科書）】・Lynn Bonesteel,"From Reading to Writing 2" Student Book, ISBN 013-247403-4【参考書】
・藤野輝雄、「理科系のためのかならず書ける英語論文」、研究社，2006 初版【成績評価の方法と基準】
・小テスト (20%), 宿題 (25%)，試験 (30%), 授業への参加および態度 (15%)，
口頭発表 (10%)
・「授業への参加および態度」では，先生の言うことをしっかり聴き，質問に自発的に大きな声で答え，与えられた課題に真面目に取り組み，授業に関係ない話をせず，他の学生の邪魔をしないかどうか等を評価する。
・教員間の評価の不公平を解消するために成績を調整する場合がある。
【学生の意見等からの気づき】
英語を書くいい機会になったとのことなので，引き続きできるだけ書く機会を持ちたいと思います。
【Outline and objectives】
Students master vocabulary and reading comprehension ability byreading English sentences, and also learn grammar, wording etc., andthen apply what they acquire to their own writing by using paragraphwriting techniques.

・Ray Charles

・Whoopi Goldberg

・An Anniversary to Remember

・Seattle: A Great Place to Live・Sorry, You’ve Got Mail

— 547 —

発行日：2019/5/1

LANe200LC

アカデミック・リーディングＩ
井上敏郎

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業では英語の論文を読むためのスキルを学ぶ。特に、翻訳をなるべくやらずに理解する練習を積む。扱う英文は主に科学英語なので、内容把握の確認も同時に行う。
【到達目標】
パラグラフごとの流れが的確に掴めるようにする。簡潔な科学英語の内容を理解できるようにする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
主にトピック・リーディング、パラグラフ・リーディングを学ぶが、簡単な英文から少しずつレベルを上げていくつもりである。授業は、全員参加が基本で、各々が配布した紙にまとめをやる形式となる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1回
授業説明と英語力の確認
2
英語力の確認
3
英語力の確認
4
パラグラフ・リーディン
グの練習
5
パラグラフ・リーディン
グの練習
6
パラグラフ・リーディン
グの練習
7
パラグラフ・リーディン
グの練習
8
パラグラフ・リーディン
グの練習
9
パラグラフ・リーディン
グの練習
10
パラグラフ・リーディン
グの練習
11
パラグラフ・リーディン
グの練習
12
パラグラフ・リーディン
グの練習
13
パラグラフ・リーディン
グの練習
14
春期の授業内容の確認 試
験内容
小テストを行う。
100 字程度の英文を読む。
内容理解のための練習を行う。
簡潔な英文を使って、パラグラフごとのまとめをする。
簡潔な英文を使って、パラグラフごとのまとめをする。
簡潔な英文を使って、パラグラフごとのまとめとその繋がりを意識する。
簡潔な英文を使って、パラグラフごとのまとめとその繋がりを意識する。
500 字程度の英文を読み、キーワードを探しながら、内容を理解する。
500 字程度の英文を読み、キーワードを探しながら、内容を理解する。
接続詞を意識しながら、全体の話の流れを掴む。
接続詞を意識しながら、全体の話の流れを掴む。
本文の英語を使ってまとめる練習をする。
本文の英語を使ってまとめる練習をす
る。
学力の確認

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
易しい英語の本を１冊読む。授業内で説明する。
【テキスト（教科書）】
プリント配布
【参考書】
授業内で指示する。
【成績評価の方法と基準】
出席 (50%) と平常点 (10%) 重視。試験 (40%) を実施する。
【学生の意見等からの気づき】
前回の確認をしっかり行い、授業の流れが円滑に進むように気をつける。少し早口になる場合があるようなので、ゆっくり喋ることを心掛けます。
【Outline and objectives】
英語理解のポイントを確認しながら、文法についても英語理解のための助力となるような説明をして、英語が早く読めるような授業を進めていく。

— 548 —

発行日：2019/5/1

LANe200LC

アカデミック・リーディングＩＩ
井上敏郎

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業では英語の論文を読むためのスキルを学ぶ。特に、翻訳をなるべくやらずに理解する練習を積む。
【到達目標】
パラグラフごとの流れを的確に掴めるようにする。なるべく訳さずに英語を理解できるようにする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
主にトピック・リーディング、パラグラフ・リーディングを学ぶが、簡単英文から少しずつレベルを上げていくつもりである。授業は、全員参加が基本で、各々が配布した紙にまとめをやる形式となる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1回
前期の授業内容の確認
2
トピック・リーディングの練習
3
トピック・リーディングの練習
4
トピック・リーディングの練習
5
パラグラフリーディングの練習
6
パラグラフリーディングの練習
7
パラグラフリーディングの練習
8
パラグラフリーディングの練習

9パラグラフリーディングの練習

10

パラグラフリーディングの練習

11

全体の流れを掴む

12

全体の流れを掴む

13

全体の流れを掴む14

春期のまとめ試験

内容
小テストを行う（文法含む）。
前期の授業内容を確認しながら、ト
ピックを探し出す練習をする。
キーワードを探し、内容を理解する。
キーワードを探し、内容を理解する。
科学英語を使って、パラグラフごとのまとめを行う。
科学英語を使って、パラグラフごとのまとめを行う。
科学英語を使って、パラグラフごとのまとめを行う。
科学英語を使って、理解に必要な文章をそうでない箇所の読み分けの練習を行う。
科学英語を使って、理解に必要な文章をそうでない箇所の読み分けの練習を行う。
科学英語を使って、理解に必要な文章をそうでない箇所の読み分けの練習を行う。
内容理解と、自分の見解を述べる練習をする。
内容理解と、自分の見解を述べる練習をする。
内容理解と、自分の見解を述べる練習
をする。
学力確認

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
易しい英語の本を１冊読む。授業内で紹介する。
【テキスト（教科書）】
プリント配布
【参考書】
授業内で指示する。
【成績評価の方法と基準】
出席 (50%) と平常点 (10%) 重視。試験 (40%) を実施する。
【学生の意見等からの気づき】
前回の確認をしっかり行い、授業の流れが円滑に進むように気をつける。
【Outline and objectives】
英語理解のポイントを確認しながら、文法についても英語理解のための助力となるような説明をして、英語が早く読めるような授業を進めていく。

— 549 —

発行日：2019/5/1

LANe200LC

アカデミック・リーディングＩ
大石文雄

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業では、学術的な文章を読む際の基本的な語彙力、文法力、構文解析力を養成することによって、リーディング力の向上を図る。語彙については日
本語との一対一対応による暗記に留まることなく、文脈や文構造を幅広く考慮に入れて意味をとらえる力へと発展させる。また文法と構文解析について
は既習知識を活用・応用して実際の英文を読む力を養う。
【到達目標】
1) 英文をフィーリングではなく，語順や構造に従って正しく読めるようになる。
2) テキストを通じて理工系分野に関わる語彙を多く習得する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
英文を「単語レベル」ではなく「句」や「節」で理解でき，「文構造」を理解した上で英文読解ができるようになることを中心に授業を進める。
毎回の授業では，最初に「Reading Test」を行い，速読力の向上を図る。
次にテキスト『Science Fair ：『Science』で読む科学の世界』を使い英文の「読み方」を教えていく。また、適宜英字新聞記事を授業内で活用していく。
予習を行った上で授業に参加すること。予習の際には，各 Unit の「InAdvance」をやり，「Reading」についてはきちんと和訳をしておくこと。また「Exercises」については授業で答え合わせを行い，テキストの内容理解を深める。なお「In Advance」「Exercises」については順番に指名し【成績】に加味する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回
Unit 1 ： Why Diets
Fail

第3回

Unit 1 ： Why Diets
Fail

第4回

Unit 1 ： Why Diets
Fail
Unit 1 ： Why Diets
Fail
Unit 1 ： Why Diets
Fail

第5回
第6回

第7回

第8回

第9回

第 10 回

第 11 回

第 12 回
第 13 回

第 14 回

Unit 4 ： Malagasy
Spiders Spin theWorld’s Toughest
Biological Material
Unit 4 ： Malagasy
Spiders Spin theWorld’s Toughest
Biological Material
Unit 4 ： Malagasy
Spiders Spin theWorld’s Toughest
Biological Material
Unit 4 ： Malagasy
Spiders Spin theWorld’s Toughest
Biological Material
Unit 5 ： Say Goodbye
to Sunspots?
Unit 5 ： Say Goodbye
to Sunspots?
Unit 5 ： Say Goodbye
to Sunspots?
End-of-term test（学期末試験）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
必ず予習をして授業に臨む。予習の際には，本文に出てくる単語・熟語を調べ，和訳をしておく。また各 Unit の「In Advance」「Exercises」を事前に学習しておく。
【テキスト（教科書）】
Science Fair:『Science』で読む科学の世界：南雲堂【参考書】
必要に応じて，授業内で紹介する。
【成績評価の方法と基準】
出席 2/3 以上，学期末試験 70%，平常点 30%（毎時実施する「Reading Test」の成績を含む）として総合評価する。
【学生の意見等からの気づき】
授業は「精読」を中心に進めるが，「速読」の意味を込めて毎時 10 分程度の「Reading Test」を実施する。また，「多読」の意味を込めて，適宜興味深い
英字新聞の記事を読む。
【その他の重要事項】
辞書を毎回必ず持参すること（電子辞書可／スマホ不可）。遅刻・早退は３回をもって欠席１回とみなす。
【Outline and objectives】
The purpose of this class is to improve academic reading ability throughthe development of basic vocabulary, grammar and sentence structure
analysis skills. Vocabulary development focuses on considering thecontext and structure to discern meaning, rather than strict translation
between English and Japanese. Grammar and sentence structure
instruction emphasizes the use and application of previous knowledge
to read actual English.

内容
授業内容説明① Reading Test（第 1 回）
②基本文法用語の確認Ⅰ③英文読解演習： Introduction ／ In
Advance① Reading Test（第 2 回）
②基本文法用語の確認Ⅱ③英文読解演習： Part 1① Reading Test（第 3 回）
②英文読解演習： Part 2① Reading Test（第 4 回）
②英文読解演習： Part 3① Reading Test（第 5 回）
②英文読解演習：問題演習：
Exercises① Reading Test（第 6 回）
②英文読解演習： In Advance ／Part 1① Reading Test（第 7 回）
②英文読解演習： Part 2① Reading Test（第 8 回）
②英文読解演習： Part 3① Reading Test（第 9 回）
②英文読解演習：問題演習：
Exercises① Reading Test（第 10 回）②英文読解演習： In Advance ／Part 1① Reading Test（第 11 回）②英文読解演習： Part 2① Reading Test（第 12 回）②英文読解演習： Part 3 問題演習
： Exercises
学習内容の理解度の確認— 550 —

発行日：2019/5/1

LANe200LC

アカデミック・リーディングＩＩ
大石文雄

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業では、学術的な文章を読む際の基本的な語彙力、文法力、構文解析力を養成することによって、リーディング力の向上を図る。アカデミック・リー
ディングⅡでは，アカデミック・リーディングⅠで学んだスキルをもとに、基本的な読解力と共にパラグラフの構造の理解の養成を目指す。

【テキスト（教科書）】
Science Fair ：『Science』で読む科学の世界：南雲堂【参考書】
必要に応じて，授業内で紹介する。

【到達目標】
春学期の到達目標に加え，パラグラフの論理構造について理解する。

【成績評価の方法と基準】
出席 2/3 以上，学期末試験 70%，平常点 30%（毎時実施する「Reading Test」の成績を含む）として総合評価する。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【学生の意見等からの気づき】
授業は「精読」を中心に進めるが，「速読」の意味を込めて毎時 10 分程度の「Reading Test」を実施する。また，「多読」の意味を込めて，適宜興味深い
英字新聞の記事を読む。

【授業の進め方と方法】
春学期に引き続いて，英文を「単語レベル」ではなく「句」や「節」で理解でき，「文構造」を理解した上で英文読解ができるようになることを中心に授業を進めるが，それに加えて科学論文のパラグラフの構成の基本についても考えていく。
春学期同様，毎回の授業では，最初に「Reading Test」を行い，速読力の向上を図る。次にテキスト『Science Fair ：『Science』で読む科学の世界』
を使い英文の「読み方」を教えていく。また、適宜英字新聞記事を授業内で活用していく。
予習を行った上で授業に参加すること。予習の際には，各 Unit の「InAdvance」をやり，テキスト本文についてはきちんと和訳をしておくこと。また「Exercises」については授業で答え合わせを行い，テキストの内容理解を深める。なお「In Advance」「Exercises」については順番に指名し【成績】に加味する。

【その他の重要事項】
辞書を毎回必ず持参すること（電子辞書可／スマホ不可）。遅刻・早退は３回をもって欠席１回とみなす。
【Outline and objectives】
The purpose of this class is to improve academic reading ability throughthe development of basic vocabulary, grammar and sentence structure
analysis skills. In Academic Reading II, using the skills learned inAcademic Reading I, this class aims to reinforce an understanding ofparagraph structure as well as basic reading competence.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
答案返却及びガイダンス
第2回

第3回

第4回

第5回

第6回
第7回

第8回

第9回

第 10 回

第 11 回

第 12 回

第 13 回

第 14 回

Unit 6 ： Folklore
Confirmed: The Moon’s
Phase Affects Rainfall
Unit 6 ： Folklore
Confirmed: The Moon’s
Phase Affects Rainfall
Unit 6 ： Folklore
Confirmed: The Moon’s
Phase Affects Rainfall
Unit 9 ： Alien Gases
in Our Atmosphere内容①春学期試験答案返却②秋学期授業内容説明① Reading Test（第 1 回）
②英文読解演習： In Advance ／Part 1① Reading Test（第 2 回）
②英文読解演習： Part 2① Reading Test（第 3 回）
②英文読解演習： Part 3 問題演習
： Exercises① Reading Test（第 4 回）
②英文読解演習： In Advance ／Part 1
Unit 9 ： Alien Gases① Reading Test（第 5 回）
in Our Atmosphere②英文読解演習： Part 2
Unit 9 ： Alien Gases① Reading Test（第 6 回）
in Our Atmosphere②英文読解演習： Part 3 問題演習
： Exercises
Unit 11 ： When
① Reading Test（第 7 回）
Pigeons Flock, Who’s in ②英文読解演習： In Advance ／Command?
Part 1
Unit 11 ： When
① Reading Test（第 8 回）
Pigeons Flock, Who’s in ②英文読解演習： Part 2
Command?
Unit 11 ： When
① Reading Test（第 9 回）
Pigeons Flock, Who’s in ②英文読解演習： Part 3 問題演習
Command?
： Exercises
Unit 13 ： Cats’① Reading Test（第 10 回）
Tongues Employ Tricky ②英文読解演習： In Advance ／Physics
Part 1
Unit 13 ： Cats’① Reading Test（第 11 回）
Tongues Employ Tricky ②英文読解演習： Part 2
Physics
Unit 13 ： Cats’① Reading Test（第 12 回）
Tongues Employ Tricky ②英文読解演習： Part 3 問題演習
Physics： Exercises
End-of-term test（学期 学習内容の理解度の確認
末試験）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
必ず予習をして授業に臨む。予習の際には，本文に出てくる単語・熟語を調べ，和訳をしておく。また各 Unit の「In Advance」「Exercises」を事前に学習しておく。

— 551 —

発行日：2019/5/1

LANe200LC

アカデミック・リーディングＩ
柳川浩三

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
学生が英文法のエッセンスを理解し、実際にそれを駆使して、正しく英文の意味を理解できるようにする。
【到達目標】
学生が「品詞とその働き」を理解することで、正確な英文理解の礎を作ることができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
オリジナルプリントを使用しながら、断片化した文法知識を整理し、体系化する。それと並行して平易な英文や最新の時事問題 (Japan Times) を読みながら、その体系化への橋渡しとする。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
英文法のエッセンス
2
動詞
3
名詞
4
形容詞
5
副詞
6
前置詞

7
8
9
10
11
12
13
14

内容
導入
すべては動詞が決める
主語、目的語、補語、同格になる
名詞を形容するか補語になる
副詞はどこを限定するか考える
前置詞は名詞とセットになって、形容詞か副詞になるAnd がわかれば英文が読 and が何と何をつなぐか考える
める
今までの復習 1
Japan Times を読む
今までの復習 2
歌を聞く
今までの復習 3
英文学を読む
今までの復習 4
エッセイを読む
従属接続詞 1)
名詞・形容詞・副詞のどれかを導く従
属接続詞
従属接続詞 2)
名詞・形容詞・副詞のどれかを導く従
属接続詞
前期末試験
筆記試験 (辞書持込み可）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
宿題が出たら必ずやる【テキスト（教科書）】
オリジナルテキスト使用（生協で授業開始時までに購入のこと）【参考書】
授業中に指示する【成績評価の方法と基準】
クラス内での貢献（発言・態度・協調姿勢）と授業観察 20 ％テスト（80 ％）【学生の意見等からの気づき】
昨年度の反省を踏まえて、以下の３点を改善した。１．「節」「関係詞」を加えた。２．名詞・副詞・形容詞のまとめのプリントを新たに作成した。３．練習問題などを精選・改良した。
【その他の重要事項】
座席は全席指定となります。
電子辞書または紙の英和辞書が必携となります（ノート PC, スマホの使用は不可）
5 分以上の遅刻は欠席とみなします。
夏季休業期間中に簡易な宿題が出ます。
【Outline and objectives】
This class aims to provide fundamental and practical knowledge andskills required for reading a range of academic texts.

— 552 —

発行日：2019/5/1

LANe200LC

アカデミック・リーディングＩＩ柳川浩三

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業の目的は、学生が、前期のアカデミックライティング I で学んだ「品詞とその働き」を用いて、実際の英文の意味を正しく理解できるようにすることである。
【到達目標】「品詞とその働き」を用いて、英文の構造を理解し、正確に英文を読む力をつけること。具体的には、Japan Times を読んだり、TED のレクチャーを聞いてその意味を理解できるようになることを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
前期のアカデミックリーディング I で学んだ「品詞とその働き」の理解を確固なものにするために、実際に英文を精読していく。「品詞とその働き」を考えることが、英文を正確にかつ速く理解する上でとても有効且つ重要である
ことを体感してもらいたい。授業は演習形式で進むので、参加者の積極的が参加が求められます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
前期の復習 12
前期の復習 2
3
関係詞 1
4
関係詞 2
5
ING 形
6
過去分詞
7
分詞構文（ING 形と過去分詞の副詞的用法）
8
後期中間試験 1

9
10
11
12
13
14

To 不定詞 1
To 不定詞 2
名詞のまとめ形容詞・副詞のまとめ
受け身
期末テスト

内容
前期の復習 四品詞
前期の復習 前置詞・接続詞
関係代名詞
関係副詞
四つの用法
四つの用法
分詞構文の二つのパターン
関係詞・ING 形、過去分詞の復習, 呪
文の暗唱
to の本質
三つの用法
副詞的・同格
歌を聞く
三つのパターン
準動詞を中心に【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
学生は毎週出される宿題を確実に行うことが求められます。
冬休みにも宿題が課される予定です。
【テキスト（教科書）】
オリジナルテキスト使用【参考書】
授業内に指示する【成績評価の方法と基準】
出席・授業内観察（発言・貢献・協同的姿勢）
・宿題の提出 20%
定期考査 80%
中間試験と期末試験各 100 点合計 200 点のうち、獲得点数が 120 点に満たない場合は単位の認定が原則できない。
【学生の意見等からの気づき】
おおむね好評のようであったが、さらなる改善を図りたい。
【その他の重要事項】
座席は全席指定となります。
電子辞書または紙の英和辞書が必携となります。
This is where we begin to fight.
5 分以上の遅刻は欠席とみなします。
【Outline and objectives】
This class aims to enhance reading proficiency of the students,
particularly through intensive reading.

— 553 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

基礎英語
北原

久嗣

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スティーブ・ジョブズによる伝説のスピーチ Stay Hungry, Stay Foolish に取り組むなか、英語の vocabulary・grammar・listening・speaking をバラ
ンス良く身につけていきます。
【到達目標】
英語のスピーチを聞き取り理解できるようになることを目指します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義形式に加え、ディスカッションを行います。学生の積極的な参加を期待します。また、授業内テストを適宜行い、テキスト・配布資料に対する学生の理解度を確認します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回
ひとつ目は点と点をつなぐ話
第3回
好奇心と直感に従って出合ったものの大切さ
第4回
10 年後に蘇った記憶
第5回
第6回

授業内テスト 1
ふたつ目は愛と失意の話

第7回

失敗しても自分の仕事を愛していた
アップル追放は人生最良の出来事だった
授業内テスト 2
みっつ目は死に関する話

第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回

自分の心と直感に従う勇
気を持て
ハングリーであり続け
ろ、愚か者であり続けろ
授業内テスト 3
理解度の確認内容
授業の内容および進め方の説明
vocabulary ・grammar・listening・
speaking の学習
vocabulary ・grammar・listening・
speaking の学習
vocabulary ・grammar・listening・
speaking の学習
聞き取り・口頭発表
vocabulary ・grammar・listening・
speaking の学習
vocabulary ・grammar・listening・
speaking の学習
vocabulary ・grammar・listening・
speaking の学習
聞き取り・口頭発表
vocabulary ・grammar・listening・
speaking の学習
vocabulary ・grammar・listening・
speaking の学習
vocabulary ・grammar・listening・
speaking の学習
聞き取り・口頭発表
ディスカッション【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキスト・配布資料の予習と復習は不可欠です。
【テキスト（教科書）】
中村駿夫著『発音記号の正しい読み方』SHORYUDO 291 円＋税 978-4-39903099-2
CNN English Express 編集部『スティーブ・ジョブズ伝説のスピーチ＆プレゼン』朝日出版社 1,000 円＋税 978-4-255-00679-6【参考書】
適宜指示します。
【成績評価の方法と基準】
授業内テスト（聞き取り・口頭発表）3 回（90 ％）平常点（10 ％）【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。
【Outline and objectives】
Working on Steve Jobs’ legendary speech "Stay Hungry, Stay Foolish,"this course aims at developing students’ ability to speak and understandEnglish.

— 554 —

発行日：2019/5/1

LANe200LC

アカデミック・リーディングＩ
NEIL CONWAY
開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業では、学術的な文章を読む際の基本的な語彙力、文法力、構文解析力を養成することによって、リーディング力の向上を図る。語彙については日
本語との一対一対応による暗記に留まることなく、文脈や文構造を幅広く考慮に入れて意味をとらえる力へと発展させる。また文法と構文解析について
は既習知識を活用・応用して実際の英文を読む力を養う。これらのスキルをもとに、精読を通して個々の文の内容を正確に把握したり、文章全体を簡潔にかつ迅速に要約したり、必要な情報を検索したりすることができる読解力の養成を目指す。
【到達目標】
The aim of this class is to develop students’ reading abilities both interms of fluency and comprehension.

【テキスト（教科書）】Most of the readings will be supplied by the teacher, so no textbook isrequired. Students will need an A4 plastic folder to keep the handouts
in.
【参考書】
Students need a good bilingual dictionary which they must bring toevery class.
【成績評価の方法と基準】
Mid-term test: 20%; Final test: 20%; Coursework Grade: 60%【学生の意見等からの気づき】.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【学生が準備すべき機器他】
Class notebook (B5 size is good)A4 pocket file folder
Students must also have a Dictionary.

【授業の進め方と方法】
Each week we will look at a reading text which has a particular theme.
The homework will involve students doing some research and more
reading connected to the week’s theme.

【Outline and objectives】
The purpose of this class is to improve academic reading
ability through the development of basic vocabulary, grammar andsentence structure analysis skills. Vocabulary development focuseson considering the context and structure to discern meaning, rather
than strict translation between English and Japanese. Grammar andsentence structure instruction emphasizes the use and application ofprevious knowledge to read actual English. Using these skills, itaims to reinforce basic reading competence as well as rapidly andconcisely summarize the gist of the content based on an understandingof paragraph structure.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】
回
テーマ
1回
Introduction to thecourse.
First Theme: Natureand Industrial Society
12
Nature and Industrial
Society 2

3

Nature and Industrial
Society 3

4Nature and Industrial
Society 4

5

Travel 1

6

Travel 2

7

Mid-term test

8

Science 1

9Science 2

10Music 1

11

Music 2

12Open Theme: Students
will choose their own
materials.
Open Theme: Students
will choose their own
materials.
Open Theme: Students
will choose their own
materials.

13

14

内容
Course introduction; Materials;

Class reading; Comprehension
Work; Timed reading; Homework
allocation
Class reading; Comprehension
Work; Timed reading; Homework
allocation
Class reading; Comprehension
Work; Timed reading; Homework
allocation
Class reading; Comprehension
Work; Timed reading; Homework
allocation
Class reading; Comprehension
Work; Timed reading; Homework
allocation
The test will focus oncomprehension and some
vocabulary.
Class reading; Comprehension
Work; Timed reading; Homework
allocation
Class reading; Comprehension
Work; Timed reading; Homework
allocation
Class reading; Comprehension
Work; Timed reading; Homework
allocation
Class reading; Comprehension
Work; Timed reading; Homework
allocation
Class reading; Comprehension
Work; Timed reading; Homework
allocation
Class reading; Comprehension
Work; Timed reading; Homework
allocation
Class reading; Comprehension
Work; Timed reading; Homework
allocation【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
There will be assigned readings for homework which will beaccompanied by some writing work.

— 555 —

発行日：2019/5/1

LANe200LC

アカデミック・リーディングＩＩ
NEIL CONWAY
開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業では、学術的な文章を読む際の基本的な語彙力、文法力、構文解析力を養成することによって、リーディング力の向上を図る。語彙については日
本語との一対一対応による暗記に留まることなく、文脈や文構造を幅広く考慮に入れて意味をとらえる力へと発展させる。また文法と構文解析について
は既習知識を活用・応用して実際の英文を読む力を養う。これらのスキルをもとに、精読を通して個々の文の内容を正確に把握したり、文章全体を簡潔にかつ迅速に要約したり、必要な情報を検索したりすることができる読解力の養成を目指す。
【到達目標】
The aim of this class is to develop students’ reading abilities both interms of fluency and comprehension.

【テキスト（教科書）】Most of the readings will be supplied by the teacher, so no textbook isrequired. Students will need an A4 plastic folder to keep the handouts
in.
【参考書】
Students need a good bilingual dictionary which they must bring toevery class.
【成績評価の方法と基準】
Mid-term test: 20%; Final test: 20%; Coursework Grade: 60%【学生の意見等からの気づき】-【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【学生が準備すべき機器他】
Class notebook (B5 size is good)A4 pocket file flderStudents must also have a dictionary.

【授業の進め方と方法】
Each week we will look at a reading text which has a particular theme.
The homework will involve students doing some research and more
reading connected to the week’s theme.

【Outline and objectives】
The purpose of this class is to improve academic reading
ability through the development of basic vocabulary, grammar andsentence structure analysis skills. Vocabulary development focuseson considering the context and structure to discern meaning, rather
than strict translation between English and Japanese. Grammar andsentence structure instruction emphasizes the use and application ofprevious knowledge to read actual English. Using these skills, itaims to reinforce basic reading competence as well as rapidly andconcisely summarize the gist of the content based on an understandingof paragraph structure.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】
回
テーマ
1回
Introduction to thecourse.

2

Science 1

3

Science 2

4Science 35Exploration 1

6Exploration 2

7

Mid-term test

8

Buildings 1

9Buildings 2

10

Machines 1

11

Machines 2

12Open Theme: students
deicide class theme.

13

Open Theme: students
deicide class theme.

14

Open Theme: students
deicide class theme.

内容
Class reading; Comprehension
Work; Timed reading; Homework
allocation。
Class reading; Comprehension
Work; Timed reading; Homework
allocation
Class reading; Comprehension
Work; Timed reading; Homework
allocation
Class reading; Comprehension
Work; Timed reading; Homework
allocation
Class reading; Comprehension
Work; Timed reading; Homework
allocation
Class reading; Comprehension
Work; Timed reading; Homework
allocation
The test will focus oncomprehension and some
vocabulary.
Class reading; Comprehension
Work; Timed reading; Homework
allocation
Class reading; Comprehension
Work; Timed reading; Homework
allocation
Class reading; Comprehension
Work; Timed reading; Homework
allocation
Class reading; Comprehension
Work; Timed reading; Homework
allocation
Class reading; Comprehension
Work; Timed reading; Homework
allocation
Class reading; Comprehension
Work; Timed reading; Homework
allocation
Class reading; Comprehension
Work; Timed reading; Homework
allocation【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
There will be assigned readings for homework which will beaccompanied by some writing work.

— 556 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

基礎英語
小林

直樹

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
TOEIC での高得点を目指す学習を通じて、基礎的な英語力を身につけることを目標とする。また、受講生の理解力を養うため、様々な英文を、リスニン
グによって理解する機会を多く設ける。
【到達目標】
簡単な英語の文章なら、すべて音声を聞いて書き取ることが出来る英語力を身につけること。また、読解用の英文の音声を聞いて、ある程度の内容を理解できる英語力を養う。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
本講義は、TOEIC での高得点を目指すための授業を通じて、基礎的な文法を確認し、日常会話の中で使われる語彙を身につけ、リスニング能力を高める
ための授業とする。また、教場で配布する英文の読解を通じて、多様な英語に親しむ授業を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回
Unit 1
第3回
Unit 2
第4回
Unit 3
第5回
Unit 4
第6回
Unit 5
第7回
Unit 6
第8回
Unit 7
第9回
Unit 8
第 10 回 Unit 9
第 11 回 Unit 10
第 12 回 Unit 11
第 13 回 Unit 12
第 14 回 期末テスト

内容
授業の進め方と、評価方法の説明
TOEIC の概要
リスニングの練習など。
リスニングの練習など。
語彙の習得など。
語彙の習得など。
文法の確認など。
リスニングの練習など。
リスニングの練習など。
リスニングの練習、語彙の習得など。
リスニングの練習、語彙の習得など。
リスニングの練習、語彙の習得など。
リスニングの練習、語彙の習得など。
英文の書き取り、長文の聞き取り。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
復習を欠かさないこと。
【テキスト（教科書）】THE HIGH ROAD TO THE TOEIC ISTENING AND READING（金
星堂）
【参考書】
教場で指示する。
【成績評価の方法と基準】【評価方法】学期末の試験の点数 (80%)、授業内での課題への取り組みをもとにした平常点 (20%) により評価する。
【学生の意見等からの気づき】
リスニングを中心に授業を進めます。併せて総合的な英語力を身につけるよ
う頑張っていきましょう。
【Outline and objectives】
The aim of this course is to help students acquire basic English ability
by practicing the listening section of TOEIC. The students are expected
to improve their ability of comprehension by listening to various English
sentences.

— 557 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

ビジネス英語早舩

由紀見

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
リーディングを中心にビジネス英語の基本を学ぶ。リスニングおよびスピー
キングの訓練も行う。
【到達目標】
ビジネスの世界では何が行われているのかを知り、その世界で必要な英語は何かを理解すること、そしてそれを使うことができるようになるためにはどのような勉強が必要であるかを知ること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
日本や海外の企業のビジネスの現場についての長文を読み、内容を理解する。
その中でビジネス英語の基本を習得する。
次に、長文の内容についての会話を聞き、その会話文をヒントに、グループ
で英会話を展開する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第１回
インテル (1)
第２回
第３回

インテル (2)インテル (3)

第４回
第５回

インテル (4)インテル (5)

第６回
第７回
第８回
第９回

インテル (6)
良品計画 (1)
良品計画 (2)
良品計画 (3)

第１０回 良品計画 (4)
第１１回 資生堂 (1)
第１２回 資生堂 (2)
第１３回 シャネル
第１４回 サッポロビール

内容
インテル株式会社がその知名度を上げるためにどのような工夫を行ったのか。
第 1 回の続き。
インテル日本法人の戦略。日本の品質管理を世界標準に。
第 3 回の続き。
インテル日本法人のコミュニケーショ
ン戦略。
第 5 回の続き。
時代をリードするブランドの再生。
第 7 回の続き。
ブランド・アイデンティティの持続とグローバルビジネス戦略。
第 9 回の続き。
グローバルブランドコミュニケーショ
ンの向上。
第 11 回の続き。
日本の消費者に向けたブランド構築。
技術経営で大企業に変革を起こす。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
演習問題の予習。
会話の練習。
【テキスト（教科書）】「Global Leadership -Case Studies of Business Leaders in Japan-」Yasuo Nakatani, Ryan Smithers 著（金星堂）
【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】【評価方法】授業への参加度（授業中に行う課題への取り組み度、課題の提出など）と、期末試験の成績で総合的に評価する。
【評価基準】授業への参加度 (70%)、期末試験 (30%)。
【学生の意見等からの気づき】
受講生の意向をよく聞いて、授業を進めていきます。
【Outline and objectives】
This course focuses on improving the English reading skill and also
practices English listening and speaking.

— 558 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

英語中級ライティング鈴木幸

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業では、身近なテーマや現代の社会問題について Reading を通して見識を深め、論理的・批判的な思考を養ったうえで、理解したこと・自分の考えを
Writing（エッセイ）で表現できるように、学習意識を高めていきます。
【到達目標】
Objectives to be achieved:
1. To be able to use proper words and correct grammar.
2. To be able to express personal opinions in English.
3. To improve essay writing skills.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
Students will be expected:
1. To improve critical reading skills.
2. To review grammar and writing skills.
3. To write essays.
4. To prepare for quiz and exam.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
Introduction
2
Description
3
Response
4
Sensory Details
5
Persuasive
6
Graph
7
E-mail8
Rewrite9
Discussion 1
10Discussion 2
11Discussion 3
12Discussion 4
13Discussion 5
14
Final Examination

内容
Let’s write about yourself.
Let’s write a pros and cons essay.
Let’s write your opinion.
Let’s write a narrative essay.
Let’s write a recommendation.
Let’s write a current-trend essay.
Let’s write an e-mail.
Let’s rewrite sentences.
Think about Dress Code.
Think about Advertisement.
Think about Volunteering.
Think about Gender.
Think about Parenting.
Review【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Review the previous class and prepare all homework assignments.
【テキスト（教科書）】
The instructor will provide handouts each week to the students.
【参考書】
None.
【成績評価の方法と基準】
Contribution to the class: 20%
Quiz: 20%
Essays: 20%
Examination: 40%
There is an absence limit of 30% of classes.
【学生の意見等からの気づき】
Variations in class size, students responses, etc. may lead to changes inthis syllabus. All changes will be explained. Some flexibility is required.
【その他の重要事項】
Please bring a good dictionary with you every week.
【Outline and objectives】
The purpose of this class is to enhance your ability to read critically andthink logically, and to apply these skills to effective writing.

— 559 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

英語中級ライティング鈴木幸

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業では、身近なテーマや現代の社会問題について Reading を通して見識を深め、論理的・批判的な思考を養ったうえで、理解したこと・自分の考えを
Writing（エッセイ）で表現できるように、学習意識を高めていきます。
【到達目標】
Objectives to be achieved:
1. To be able to use proper words and correct grammar.
2. To be able to express personal opinions in English.
3. To improve essay writing skills.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
Students will be expected:
1. To improve critical reading skills.
2. To review grammar and writing skills.
3. To write essays.
4. To prepare for quiz and exam.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
Introduction
2
Description
3
Response
4
Sensory Details
5
Persuasive
6
Graph
7
E-mail8
Rewriting
9
Discussion 1
10Discussion 2
11Discussion 3
12Discussion 4
13Discussion 5
14
Final Examination

内容
Let’s write about yourself.
Let’s write a pros and cons essay.
Let’s write your opinion.
Let’s write a narrative essay.
Let’s write a recommendation.
Let’s write a current-trend essay.
Let’s write an e-mail.
Let’s rewrite sentences.
Think about Video Games.
Think about Olympic Games.
Think about Education.
Think about Dating.
Think about Natural Disasters.
Review【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Review the previous class and prepare all homework assignments.
【テキスト（教科書）】
The instructor will provide handouts each week to the students.
【参考書】
None.
【成績評価の方法と基準】
Contribution to the class: 20%
Quiz: 20%
Essays: 20%
Examination: 40%
There is an absence limit of 30% of classes.
【学生の意見等からの気づき】
Variations in class size, students responses, etc. may lead to changes inthis syllabus. All changes will be explained. Some flexibility is required.
【その他の重要事項】
Please bring a good dictionary with you every week.
【Outline and objectives】
The purpose of this class is to enhance your ability to read critically andthink logically, and to apply these skills to effective writing.

— 560 —

発行日：2019/5/1

LANe200LC

アカデミック・ライティング
コプロスキー・マーク
開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、英文をセンテンスレベルで正確に組み立てるための基本的な知識や、自分の意見や考えをまとめてパラグラフを書く基礎力を身につけ、エッセイ・ライティング、アカデミック・ライティングを視野に入れた力へと発展させることを目的とする。伝えたいテーマについて調査し、その結果をパラグラフ構成に則って効果的に書く経験を通して、学生に達成感と自信を与える。授業は習熟度別で少人数で行う。
【到達目標】The goal of this writing class is for students with a limited knowledgeof spoken and written English to develop their academic writing skills.
Through pair work activities as well as individual writing tasks,
students will learn the basic principles of t
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
This course integrates reading and speaking skills with prewriting,writing and revising. In class and at home, students will work on
exercises and write a variety of paragraphs, including descriptive,
narrative, exposition, process, and opinion.

9

10

11

12

13

Chapter 9
Cohesion

10-minute continuous writing-Vocabulary builder: dating &marriage customs-The definite article-Personal and demonstrative
pronouns
Chapter 10
10-minute continuous writing
Process-Vocabulary builder: sports-Using the imperative[Write a process paragraph]
Chapter 11
10-minute continuous writing
Reasons and Results-Vocabulary builder: exercise-Connectors for reason and result-Review sentence types[Write a reasons and result
paragraph]
Chapter 12
10-minute continuous writing
Opinion-Vocabulary builder: movies-Transitions for opinion paragraphs-Avoiding run-on sentences[Write an opinion paragraph]
Review for final writing 10-minute continuous writing
exam
Final writing
60-minute final writing exam
examination【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

14【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Students will be given weekly out-of-class homework assignments,
which will include grammar exercises and/or writing assignments. All
writing assignments must be typed. Students are also responsible forcompleting all homework assignments, even if they are absent. It is
important that homework be completed on time. Late assignments will
not receive full credit.

【授業計画】
回
テーマ
1
Course introduction &explanation

2

3

4

5

6

7

8

内容
The students will receive aself-introduction from the teacher.
The students will also write a brief
self-introduction.
Chapter 1
10-minute continuous writing
The Topic Sentence-Vocabulary builder: personality
words-Paragraph organization in English-The topic sentence-Simple sentences-The writing process (Part 1)
Chapter 2
10-minute continuous writing
Supporting Sentences-Vocabulary builder: suffixes-Supporting sentences: major &minor-Using connectors-Parts of speech-The writing process (Part 2)
Chapter 3
10-minute continuous writing
The Concluding-Vocabulary builder: family words
Sentence-The concluding sentence-Transitions of conclusion-Simple & Compound sentences-The writing process (Part 3)
Chapter 4
10-minute continuous writing
Descriptive Paragraphs -Vocabulary builder: describing
people-Prepositions of place-Using adjectives[Write a descriptive paragraph]
Chapter 5
10-minute continuous writing
Narrative Paragraphs-Vocabulary builder: simple pastverbs
-Transitions in narrative
paragraphs-Complex sentences[Write a narrative paragraph]
Chapter 6
10-minute continuous writing
Expository Paragraphs -Vocabulary builder: verbs forcommunicating-Transitions in expository
paragraphs[Write an expository paragraph]
Chapter 7
10-minute continuous writing
Unity
Vocabulary builder: prepositions of
Chapter 8
time
Coherence-Combining sentences-Avoiding fragments【テキスト（教科書）】
Writing to Communicate 1
Author: Cynthia A. Boardman(Pearson Longman, 2008 ISBN 978-0-13-614191-4)【参考書】
An English-Japanese dictionary will be very useful.
A good online English-Japanese dictionary can be found here: http://
www.alc.co.jp/【成績評価の方法と基準】
Class participation/effort 10%
Homework assignments 20%
Writing assignments (6 paragraphs) 50%
Final writing exam 20%【学生の意見等からの気づき】
N/A【Outline and objectives】
This class aims at developing students’ basic knowledge of accurately
constructing English sentences leading to writing paragraphs andessays in which students develop the foundations of academic writing.
Attention will be paid to not merely translating to English, but todeveloping the awareness and skill of writing in a more English-likeway, finding and researching good topics, and content-based writing.
Classes are leveled and enrollment held to approximately 20 students
in order to maximize teaching effectiveness.

— 561 —

発行日：2019/5/1

LANe200LC

アカデミック・ライティング
コプロスキー・マーク
開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、英文をセンテンスレベルで正確に組み立てるための基本的な知識や、自分の意見や考えをまとめてパラグラフを書く基礎力を身につけ、エッセイ・ライティング、アカデミック・ライティングを視野に入れた力へと発展させることを目的とする。伝えたいテーマについて調査し、その結果をパラグラフ構成に則って効果的に書く経験を通して、学生に達成感と自信を与える。授業は習熟度別で少人数で行う。
【到達目標】The goal of this writing class is for students with a limited knowledgeof spoken and written English to develop their academic writing skills.
Through pair work activities as well as individual writing tasks,
students will learn the basic principles of t
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
This course integrates reading and speaking skills with prewriting,writing and revising. In class and at home, students will work on
exercises and write a variety of paragraphs, including descriptive,
narrative, exposition, process, and opinion.

9

Chapter 9
Cohesion

10Chapter 10
Process

11

Chapter 11
Reasons and Results

12

Chapter 12
Opinion13

Review for final
writing exam
Final writing
examination

10-minute continuous writing-Vocabulary builder: dating &marriage customs-The definite article-Personal and demonstrative
pronouns
10-minute continuous writing-Vocabulary builder: sports-Using the imperative[Write a process paragraph]
10-minute continuous writing-Vocabulary builder: exercise-Connectors for reason and result-Review sentence types[Write a reasons and result
paragraph]
10-minute continuous writing-Vocabulary builder: movies-Transitions for opinion paragraphs-Avoiding run-on sentences[Write an opinion paragraph]
10-minute continuous writing【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

14【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Students will be given weekly out-of-class homework assignments,
which will include grammar exercises and/or writing assignments. All
writing assignments must be typed. Students are also responsible forcompleting all homework assignments, even if they are absent. It is
important that homework be completed on time. Late assignments will
not receive full credit.

【授業計画】
回
テーマ
1
Course introduction &explanation

2

3

4

5

6

7

8

内容
The students will receive aself-introduction from theteacher. The students will also
write a brief self-introduction.
Chapter 1
10-minute continuous writing
The Topic Sentence-Vocabulary builder: personality
words-Paragraph organization in English-The topic sentence-Simple sentences-The writing process (Part 1)
Chapter 2
10-minute continuous writing
Supporting Sentences-Vocabulary builder: suffixes-Supporting sentences: major &minor-Using connectors-Parts of speech-The writing process (Part 2)
Chapter 3
10-minute continuous writing
The Concluding-Vocabulary builder: family words
Sentence-The concluding sentence-Transitions of conclusion-Simple & Compound sentences-The writing process (Part 3)
Chapter 4
10-minute continuous writing
Descriptive Paragraphs -Vocabulary builder: describing
people-Prepositions of place-Using adjectives[Write a descriptive paragraph]
Chapter 5
10-minute continuous writing
Narrative Paragraphs-Vocabulary builder: simple pastverbs
-Transitions in narrative
paragraphs-Complex sentences[Write a narrative paragraph]
Chapter 6
10-minute continuous writing
Expository Paragraphs -Vocabulary builder: verbs forcommunicating-Transitions in expository
paragraphs[Write an expository paragraph]
Chapter 7
10-minute continuous writing
Unity
Vocabulary builder: prepositions of
Chapter 8
time
Coherence-Combining sentences-Avoiding fragments

60-minute final writing exam

【テキスト（教科書）】
Writing to Communicate 1
Author: Cynthia A. Boardman(Pearson Longman, 2008 ISBN 978-0-13-614191-4)【参考書】
An English-Japanese dictionary will be very useful.
A good online English-Japanese dictionary can be found here:
http://www.alc.co.jp/【成績評価の方法と基準】
Class participation/effort 10%
Homework assignments 20%
Writing assignments (6 paragraphs) 50%
Final writing exam 20%【学生の意見等からの気づき】
N/A【Outline and objectives】
This class aims at developing students’ basic knowledge of accurately
constructing English sentences leading to writing paragraphs andessays in which students develop the foundations of academic writing.
Attention will be paid to not merely translating to English, but todeveloping the awareness and skill of writing in a more English-likeway, finding and researching good topics, and content-based writing.
Classes are leveled and enrollment held to approximately 20 students
in order to maximize teaching effectiveness.

— 562 —

発行日：2019/5/1

LANe200LC

アカデミック・ライティング北原久嗣

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、英文をセンテンスレベルで正確に組み立てるための基本的な知識や、自分の意見や考えをまとめてパラグラフを書く基礎力を身につけ、エッセイ・ライティング、アカデミック・ライティングを視野に入れた力へと発展させることを目的とする。伝えたいテーマについて調査し、その結果をパラグラフ構成に則って効果的に書く経験を通して、学生に達成感と自信を与える。授業は習熟度別で少人数で行う。
【到達目標】
具体例に取り組むなか、文レベルの英語の文体（スタイル）を身につけていきます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義形式に加え、ディスカッションを行います。学生の積極的な参加を期待します。また、授業内テストを適宜行い、テキスト・配布資料に対する学生の理解度を確認します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回
英語では主語が大事
第3回
まずは主語を決める
第4回
能動態を使おう第5回
魔法の前置詞
第6回
順番を考えて書く
第7回
授業内テスト 1
第8回
日本語の影響から自由に！
第9回
英語はポジティブにいこう！
第 10 回 具体的な言葉は伝わりやすい
第 11 回 自信を持って言い切ろう
第 12 回 文は短いほうがわかりやすい
第 13 回 授業内テスト 2
第 14 回 理解度の確認

内容
授業の内容および進め方の説明
隠れた主語を見つけよう
主語は人、それともモノ？
弱い動詞から強い動詞へ「前置詞は苦手」からの脱却
どっちが先でどっちがあと？
英語のセンテンスを組み立てる「ある」から「する」へ「否定」から「肯定」へ「抽象」から「具体」へ「あいまい」から「言い切り」へ「冗長」から「簡潔」へ
アイディアを英語らしく表現する
ディスカッション【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキスト・配布資料の予習と復習は不可欠です。
【テキスト（教科書）】
中村駿夫著『発音記号の正しい読み方』SHORYUDO 291 円＋税 978-4-39903099-2
遠田和子・岩渕デボラ著『英語「なるほど！」ライティング』講談社 1,800円＋税 978-4-7700-4074-9【参考書】
適宜指示します。
【成績評価の方法と基準】
授業内テスト（英作文）2 回（90 ％）平常点（10 ％）【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。
【Outline and objectives】
This class aims at developing students’ basic knowledge of accurately
constructing English sentences leading to writing paragraphs andessays in which students develop the foundations of academic writing.
Attention will be paid to not merely translating to English, but todeveloping the awareness and skill of writing in a more English-likeway, finding and researching good topics, and content-based writing.
Classes are leveled and enrollment held to approximately 20 students
in order to maximize teaching effectiveness.

— 563 —

発行日：2019/5/1

LANe200LC

アカデミック・ライティング
町田成男

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
文レベルでの正しい英文が書けるようになるための基礎を学ぶことから始め、その後、文レベルより一つ上のレベルであるパラグラフレベルで論理的な英文文章が書けるようになることを目指す。そのため、単に英文を書くだけでなく、モデルとなるパラグラフを読んで分析することを通して、パラグラフの構成について学ぶ。

【Outline and objectives】
To review the fundamental English and aim to be able to compose
English Writings,furthermore,to read the various kinds of English andJapanese articles.

【到達目標】
・文法的に正しく、分かりやすい英文を書くことができる。
・文章構成を理解して、説得力のある英語のパラグラフを書くことができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
パラグラフレベルのライティングに対応したテキストを用い、意見、記述、原因と結果など、様々な種類のパラグラフの構成や、リスティング・クラスタリ
ングなどのアイディア推敲作業を学び、論理的な英文文章 (パラグラフ) が書けるようになるための様々な演習を行う。下記の授業計画は、使用するテキストの各ユニットの内容に対応しているので、詳しくは、使用テキストを参照すること。また、授業計画を変更する必要性が生じた場合には、適宜、授業中に連絡する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
Introduction
2
Beginning to Work

3
4
5
6
7
8

Giving and Receiving
Gifts
A Favorite Place
An Exceptional Person
Trends and Fads
White Lies

10

Explanations andExcuses
Problems andChallenges
Strange Stories

11

Differences

12

Difficult Decisions

13

期末試験

14

まとめ

9

内容
授業の進め方の説明
英語のパラグラフとは何かについて、演習を通じて学ぶ。
トピックセンテンスについて学ぶ。
形容詞を含む英文をつなげる。
結論文について学ぶ。
パラグラフを書く。
意見や具体例を盛り込んだサポーティ
ングセンテンスについて学ぶ。
因果関係を説明するパラグラフについて学ぶ。
問題や困難について説明するパラグラ
フについて学ぶ。
物語の出来事を論理的に配列し、不思議な体験について説明するパラグラフ
について学ぶ。
対比関係を表す however と whereas
を使い、比較・対象のパラグラフをどのように構成するかについて学ぶ。
パラグラフを疑問文から書き始め、難しい決断について説明するパラグラフの書き方について学ぶ。
各自で決めたテーマについて、英語でパラグラフを書いて提出。
期末試験の結果を踏まえてまとめを行います。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・辞書を用いて十分な予習と復習をしてください。
・そのほかやるべき課題については、授業中に指示します。
【テキスト（教科書）】
春学期と同じで Academic Foundations in English せんげーじラーニング
￥2200
【参考書】
適宜、授業中に紹介します。
【成績評価の方法と基準】
小テストなどの課題：５０パーセント
期末試験：５０%【学生の意見等からの気づき】
学生の理解度を確認しつつ授業を進めていく。
【その他の重要事項】
辞書（電子辞書も可）を毎回持ってきてください。授業中の携帯電話、スマホ等の使用禁止。

— 564 —

発行日：2019/5/1

LANe200LC

アカデミック・ライティング
花﨑一夫

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
文レベルでの正しい英文が書けるようになるための基礎を学ぶことから始める。そのため、毎時間、英文法のあるテーマをとりあげ、正しい英文が書けるようになるべく学習する。その後、文レベルより一つ上のレベルであるパラグラフレベルで論理的な英文が書けるようになることを目指すための演習を行う。そのため、単に英文を書くだけでなく、モデルとなるパラグラフを読んで分析することを通して、パラグラフの構成について学ぶ。
【到達目標】
・文法的に正しく、分かりやすい英文を書くことができる。
・文章構成を理解して、説得力のある英語のパラグラフを書くことができる。

【Outline and objectives】
This class aims at developing students’ basic knowledge of accurately
constructing English sentences leading to writing paragraphs andessays in which students develop the foundations of academic writing.
Attention will be paid to not merely translating to English, but todeveloping the awareness and skill of writing in a more English-likeway, finding and researching good topics, and content-based writing.
Classes are leveled and enrollment held to approximately 20 students
in order to maximize teaching effectiveness.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
パラグラフレベルのライティングに対応したテキストを用い、意見、記述、原因と結果など、様々な種類のパラグラフの構成や、リスティング・クラスタリ
ングなどのアイディア推敲作業を学び、論理的な英文文章 (パラグラフ) が書けるようになるための様々な演習を行う。下記の授業計画は、使用するテキストの各ユニットの内容に対応しているので、詳しくは、使用テキストを参照すること。また、授業計画を変更する必要性が生じた場合には、適宜、授業中に連絡する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
Introduction
2
Beginning to Work

3
4
5
6
7
8

Giving and Receiving
Gifts
A Favorite Place
An Exceptional Person
Trends and Fads
White Lies

10

Explanations andExcuses
Problems andChallenges
Strange Stories

11

Differences

12

Difficult Decisions

13

期末試験

14

まとめ

9

内容
授業の進め方の説明
英語のパラグラフとは何かについて、演習を通じて学ぶ。
トピックセンテンスについて学ぶ。
形容詞を含む英文をつなげる。
結論文について学ぶ。
パラグラフを書く。
意見や具体例を盛り込んだサポーティ
ングセンテンスについて学ぶ。
因果関係を説明するパラグラフについて学ぶ。
問題や困難について説明するパラグラ
フについて学ぶ。
物語の出来事を論理的に配列し、不思議な体験について説明するパラグラフ
について学ぶ。
対比関係を表す however と whereas
を使い、比較・対象のパラグラフをどのように構成するかについて学ぶ。
パラグラフを疑問文から書き始め、難しい決断について説明するパラグラフの書き方について学ぶ。
各自で決めたテーマについて、英語でパラグラフを書いて提出。
期末試験の結果を踏まえて、１学期のまとめをします。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・辞書を用いて十分な予習と復習をしてください。
・そのほかやるべき課題については、授業中に指示します。
【テキスト（教科書）】
The Essentials of Paragraph-Writing パラグラフ・ライティングの真髄
マクミランランゲージハウス
２０００円
【参考書】
適宜、授業中に紹介します。
【成績評価の方法と基準】
小テストなどの課題：５０パーセント
期末試験：５０%【学生の意見等からの気づき】
学生の理解度を確認するための小テストが有効であったので、今年度も数多く実施したい。
【その他の重要事項】
辞書（電子辞書も可）を毎回持ってきてください。

— 565 —

発行日：2019/5/1

LANe200LC

アカデミック・ライティング
花﨑一夫

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
文レベルでの正しい英文が書けるようになるための基礎を学ぶことから始める。そのため、毎時間、英文法のあるテーマをとりあげ、正しい英文が書けるようになるべく学習する。その後、文レベルより一つ上のレベルであるパラグラフレベルで論理的な英文が書けるようになることを目指すための演習を行う。そのため、単に英文を書くだけでなく、モデルとなるパラグラフを読んで分析することを通して、パラグラフの構成について学ぶ。
【到達目標】
・文法的に正しく、分かりやすい英文を書くことができる。
・文章構成を理解して、説得力のある英語のパラグラフを書くことができる。

【Outline and objectives】
This class aims at developing students’ basic knowledge of accurately
constructing English sentences leading to writing paragraphs andessays in which students develop the foundations of academic writing.
Attention will be paid to not merely translating to English, but todeveloping the awareness and skill of writing in a more English-likeway, finding and researching good topics, and content-based writing.
Classes are leveled and enrollment held to approximately 20 students
in order to maximize teaching effectiveness.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
パラグラフレベルのライティングに対応したテキストを用い、意見、記述、原因と結果など、様々な種類のパラグラフの構成や、リスティング・クラスタリ
ングなどのアイディア推敲作業を学び、論理的な英文文章 (パラグラフ) が書けるようになるための様々な演習を行う。下記の授業計画は、使用するテキストの各ユニットの内容に対応しているので、詳しくは、使用テキストを参照すること。また、授業計画を変更する必要性が生じた場合には、適宜、授業中に連絡する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
Introduction
2
Beginning to Work

3
4
5
6
7
8

Giving and Receiving
Gifts
A Favorite Place
An Exceptional Person
Trends and Fads
White Lies

10

Explanations andExcuses
Problems andChallenges
Strange Stories

11

Differences

12

Difficult Decisions

13

期末試験

14

まとめ

9

内容
授業の進め方の説明
英語のパラグラフとは何かについて、演習を通じて学ぶ。
トピックセンテンスについて学ぶ。
形容詞を含む英文をつなげる。
結論文について学ぶ。
パラグラフを書く。
意見や具体例を盛り込んだサポーティ
ングセンテンスについて学ぶ。
因果関係を説明するパラグラフについて学ぶ。
問題や困難について説明するパラグラ
フについて学ぶ。
物語の出来事を論理的に配列し、不思議な体験について説明するパラグラフ
について学ぶ。
対比関係を表す however と whereas
を使い、比較・対象のパラグラフをどのように構成するかについて学ぶ。
パラグラフを疑問文から書き始め、難しい決断について説明するパラグラフの書き方について学ぶ。
各自で決めたテーマについて、英語でパラグラフを書いて提出。
期末試験の結果を踏まえて、１学期のまとめをします。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・辞書を用いて十分な予習と復習をしてください。
・そのほかやるべき課題については、授業中に指示します。
【テキスト（教科書）】
The Essentials of Paragraph-Writing パラグラフ・ライティングの真髄
マクミランランゲージハウス
２０００円
【参考書】
適宜、授業中に紹介します。
【成績評価の方法と基準】
小テストなどの課題：５０パーセント
期末試験：５０%【学生の意見等からの気づき】
学生の理解度を確認するための小テストが有効であったので、今年度も数多く実施したい。
【その他の重要事項】
辞書（電子辞書も可）を毎回持ってきてください。

— 566 —

発行日：2019/5/1

LANe200LC

アカデミック・ライティング
梨本邦直

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
センテンスからパラグラフへ、最終的に小エッセイを完成させ発表をする。
【到達目標】
英語の発想でセンテンスからパラグラフへと文章を段階的に完成させていく
基本的手法を身につける。最終的に小エッセイを完成させ発表をする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
学生は 2 つの論理的パラグラフを完成させ、そのうち一つを選んで 4 パラグ
ラフの小エッセイに展開する。添削、訂正を繰り返し、最終日に発表形式でエッセイをクラスに提示する。英語発想のセンテンスパターン確認テストを並行して 5 回行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
イントロ
2
主語について
3
主語の決定
4
能動態
5
前置詞

6
7
8
9
10
11
12
13

14

内容
イントロ
トピックセンテンスとは復習小テスト１、パラグラフの構成１
復習小テスト２、パラグラフの構成２
復習小テスト３、ブレインストーミン
グとパラグラフのアウトライン
語句の順序
復習小テスト４、パラグラフ・ライ
ティング演習１「ある」から「する」へ発 復習小テスト５、パラグラフ・ライ
想の転換
ティングの修正
肯定で書く
復習小テスト６、パラグラフ・ライ
ティング演習２
具体性を持たせる
復習小テスト７、パラグラフ・ライ
ティングの修正
あいまいを避ける
復習小テスト８、二つのパラグラフから一つ選んで小エッセイに展開
簡潔な文で書く
復習小テスト９、小エッセイの修正
発音練習
復習小テスト１０、小エッセイのスクリプトを基に発音練習
発表１
各自完成した小エッセイスクリプトを基に発表。クラスの半分。グループに
よる評価。
発表２
発表。クラスの残り半分。グループによる評価。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回のテキストを１章分復習し、小テストに備える。前回のパラグラフの宿題を提出する。パラグラフは OK と言われるまで訂正・修正を重ねること。提
出物は訂正前・訂正後のものすべてをファイルにして大事に保管し、最終日にそのファイルを提出する。
【テキスト（教科書）】
遠田和子、岩淵デボラ著「英語なるほどライティング」講談社インターナショ
ナル【参考書】
電子辞書を持参すること。携帯の辞書は貧弱で画面も狭いので使い物にならない。スマートフォンのブラウザによるネット上の辞書（「英辞朗」など）は使えるが、教室での使用は控えてほしい。
【成績評価の方法と基準】
小テスト（５回) ： 30%
提出物： 10%
パラグラフ・ライティング（２つ）20%
エッセイ・ライティング： 20 ％発表： 20%【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【Outline and objectives】
Students will learn the process of writing paragraphs and completingan academic essay. The essay will form a speech script for their oraldelivery at the final presentation.

— 567 —

発行日：2019/5/1

LANe200LC

アカデミック・ライティング
梨本邦直

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
センテンスからパラグラフへ、最終的に小エッセイを完成させ発表をする。
【到達目標】
英語の発想でセンテンスからパラグラフへと文章を段階的に完成させていく
基本的手法を身につける。最終的に小エッセイを完成させ発表をする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
学生は 2 つの論理的パラグラフを完成させ、そのうち一つを選んで 4 パラグ
ラフの小エッセイに展開する。添削、訂正を繰り返し、最終日に発表形式でエッセイをクラスに提示する。英語発想のセンテンスパターン確認テストを並行して 5 回行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
イントロ
2
主語について
3
主語の決定
4
能動態
5
前置詞

6
7
8
9
10
11
12
13

14

内容
イントロ
トピックセンテンスとは復習小テスト１、パラグラフの構成１
復習小テスト２、パラグラフの構成２
復習小テスト３、ブレインストーミン
グとパラグラフのアウトライン
語句の順序
復習小テスト４、パラグラフ・ライ
ティング演習１「ある」から「する」へ発 復習小テスト５、パラグラフ・ライ
想の転換
ティングの修正
肯定で書く
復習小テスト６、パラグラフ・ライ
ティング演習２
具体性を持たせる
復習小テスト７、パラグラフ・ライ
ティングの修正
あいまいを避ける
復習小テスト８、二つのパラグラフから一つ選んで小エッセイに展開
簡潔な文で書く
復習小テスト９、小エッセイの修正
発音練習
復習小テスト１０、小エッセイのスクリプトを基に発音練習
発表１
各自完成した小エッセイスクリプトを基に発表。クラスの半分。グループに
よる評価。
発表２
発表。クラスの残り半分。グループによる評価。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回のテキストを１章分復習し、小テストに備える。前回のパラグラフの宿題を提出する。パラグラフは OK と言われるまで訂正・修正を重ねること。提
出物は訂正前・訂正後のものすべてをファイルにして大事に保管し、最終日にそのファイルを提出する。
【テキスト（教科書）】
遠田和子、岩淵デボラ著「英語なるほどライティング」講談社インターナショ
ナル【参考書】
電子辞書を持参すること。携帯の辞書は貧弱で画面も狭いので使い物にならない。スマートフォンのブラウザによるネット上の辞書（「英辞朗」など）は使えるが、教室での使用は控えてほしい。
【成績評価の方法と基準】
小テスト（５回) ： 30%
提出物： 10%
パラグラフ・ライティング（２つ）20%
エッセイ・ライティング： 20 ％発表： 20%【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【Outline and objectives】
Students will learn the process of writing paragraphs and completingan academic essay. The essay will form a speech script for their oraldelivery at the final presentation.

— 568 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

英語資格試験準備講座
柳川浩三

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業の目的は、あなたの TOEIC の点数を上げることです。

3. 6 月（または 7 月に）行われる TOEIC 公式テストの受験を強く勧めます。
4. 5 分を超える遅刻は欠席とみなします。

【到達目標】
一人ひとりが今の点数よりも１００点アップ (ただし、８００点を超えている者は５０点アップ) を目指す。

【Outline and objectives】
This class aims to enhance your TOEIC score.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
3 つのポイントから TOEIC の点数アップを目指します。1 テスト方略への習熟、2 リスニング力の強化のための戦略（a．通訳トレーニング方の援用
b．音変化の知識の習得と発音練習 c．リスニングを意識したリーディングへの習熟 d．メタ認知方略を用いたリスニングへの習熟）、3 TOEIC 特有の語彙力強化です。授業では受講生の積極的な発言と前向きな参加を期待しています。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
内容
1
Part 1-4 をクリックする テスト方略利用
時間配分
解法の手順
聞きながら解くか、聞いてから解くか
メンタルの維持2
リスニングの実力をつけ 精聴〜口頭練習の方法
る− 日々何をすればいいのか
3
何を知っていればいいの 子音が大事−個々の音を正しく発音すかる4
音声を科学する 1
つながる音、消える音、出現する音
5
音声を科学する 2
音は前後の音に影響を受ける
6
リスニングとリーディン リスニングを意識した速読の仕方
グを関連づける
メタ認知リスニング方略利用
7Part 1 to 4
Part 毎のテクニック
8
Part5 to 7 をクリックす 時間配分る
問題パターン別
9Part 5形、意味、形と意味の 3 パターンで解く
10Part 6
discourse 問題の攻略
11Part 7
解答プロセスと根拠を明確にする
12Part 7sentence deletion
語彙問題
13Part 7
一気に読むか、解きながら読むか14
むすび
復習と授業アンケート【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
英語のリスニング口頭練習 (シャドーイング）。
単語テストの予習。
【テキスト（教科書）】「英語リスニング発音教本」柳川浩三著 (オリジナルテキスト 非売品）
「公式 TOEIC Listening & Reading 問題集 4」（財）国際ビジネスコミュニ
ケーション協会「新ＴＯＥＩ C TEST 出る順で学ぶボキャブラリー」 講談社 神崎正哉著【参考書】
授業内に指示します。
【成績評価の方法と基準】
単語テスト 80 ％授業内観察（態度・貢献・協同的姿勢）20 ％毎回の単語テストの合計点 (100 点満点）が 50 点に満たない場合、単位不認定となります。
単語テスト実施中（第 2 回〜11 回）の遅刻・途中入室は認めません。
【学生の意見等からの気づき】
毎時間リスニングを扱うことで、日ごろから、学生に英語を聞く習慣を植えつけたい。
また、毎時間、単語・熟語テストを実施することで、受講生が積極的に語彙を増やそうとする姿勢を後押ししたい。
【その他の重要事項】
1. 受講生が多い場合座席は指定席となります。
2. 受講生の人数、要望、熟達度に応じて、授業内容は変更されることがあります。

— 569 —

発行日：2019/5/1

LANe200LC

アカデミック・ライティング川口悠子

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、英文をセンテンスレベルで正確に組み立てるための基本的な知識や、自分の意見や考えをまとめてパラグラフを書く基礎力を身につけ、エッセイ・ライティング、アカデミック・ライティングを視野に入れた力へと発展させることを目的とする。伝えたいテーマについて調査し、その結果をパラグラフ構成に則って効果的に書く経験を通して、学生に達成感と自信を与える。授業は習熟度別で少人数で行う。

【成績評価の方法と基準】
エッセイ 各 20%×3 ＝ 60%
期末試験 30%
授業参加度 10%
なお、5 回以上正当な理由なく欠席した場合は不可とします。

【到達目標】
・文法的に正しく、読み手に伝わりやすい文を書けるようになる。
・分かりやすく、かつ説得力のある文章構成がどのようなものか理解し、そのような文章を書けるようになる。

【その他の重要事項】
きちんとした辞書を毎回必ず持参して下さい。また、初回の授業で予習の仕方を説明しますので、それまでに必ずテキストを入手しておいてください。
なお、授業の進度や受講生の皆さんの要望によって、シラバスの内容を変更することがあります。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
授業では、予習を元に、ひとつひとつの文を作文するための文法・語法とパラグラフ（段落）の構造を確認します。授業で確認した文法・語法を定着させるために期末テストをおこないます。また、学期中に 3 回、まとまった長さの作文課題を課します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【学生の意見等からの気づき】
受講生の皆さんが質問や発言がしやすい雰囲気を作るよう、心がけます。

【Outline and objectives】
This class aims at developing students’ basic knowledge of accurately
constructing English sentences leading to writing paragraphs andessays in which students develop the foundations of academic writing.
Attention will be paid to not merely translating to English, but todeveloping the awareness and skill of writing in a more English-likeway, finding and researching good topics, and content-based writing.
Classes are leveled and enrollment held to approximately 20 students
in order to maximize teaching effectiveness.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
イントロダクション/
Chapter 1 What Is aParagraph?
第2回
Chapter 6 Descriptionof Place and Locations
第3回

第4回
第5回
第6回

第7回

第8回

第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回

第 13 回
第 14 回内容
授業の進め方や予習の仕方について説明する。またパラグラフの基本構造について学ぶ。
場所や位置の描写について、よく用いる表現を学び、文章で説明する練習をする。
Chapter 9 Cause and
物事の原因や結果について、よく用い
Effectる表現を学び文章で説明する練習をする。
Essay Writing (1)
エッセイ（1）を執筆する。
Essay Review (1)
エッセイ（1）を返却し、演習形式で解説する。
Chapter 14 E-mail英文 E メールの基礎的な書き方やよWriting
く用いる表現を学び、英文で E メー
ルを書けるように練習する。
Chapter 11 Your
ある物事に対して賛成意見を述べる際
Opinion ‒‒ Agreeの表現を学び、自分の主張をまとめた
文章を書く練習をする。
Chapter 12 Your
ある物事に対して反対意見を述べる際
Opinion ‒‒ Disagree の表現を学び、自分の主張をまとめた
文章を書く練習をする。
Essay Writing (2)
エッセイ（2）を執筆する。
Essay Review (2)エッセイ（2）を返却し、演習形式で解説する。
問題点を明確に指摘し、その解決策を
Chapter 10 Problems
and Solutions
説明する文章を書けるよう練習する。
Chapter 13 Data
グラフや表について述べる際によく用
Analysis
いられる表現を学び、文章で説明する
練習をする。
Essay Writing (3)
エッセイ（3）を執筆する。
期末試験／ Essay
期末試験をおこなう。またエッセイ
Review (3)（3）を返却し、演習形式で解説する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・語学の勉強に、予習と反復練習は決定的に重要です。テキストの指示された部分をしっかりと予習してきてください。
・作文の課題は、よく辞書を引き、言葉の意味を吟味しながら書いてください。
・授業で扱った文法・語法の定着を目的として、期末試験をおこないます。準備して臨んでください。
【テキスト（教科書）】
仲 谷 都 、吉 原 学 、Ruth Fallon, Smart Writing: Active Approach to
Paragraph Writing（『はじめてのパラグラフ・ライティング』成美堂、2017 年）【参考書】
綿貫陽・マーク・ピーターセン『表現のための実践ロイヤル英文法』（旺文社、
2006 年）
小池直己、佐藤誠司『実践英文法 FOCUS』（南雲堂、2009 年）
ほか、必要に応じて講義中に紹介します。

— 570 —

発行日：2019/5/1

LANe300LC

英語中級コミュニケーション
Delgrego

Nicholas

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
身近な経験から社会, 世界情勢に関することまで、情報や意見、感情を英語でやり取りする経験を重ねていくことにより、国際的な場面でのコミュニケー
ションにおいて、よき話者、聞き手として必要な基礎を固めていく。
【到達目標】
本学大学生諸氏は、かなり十分な文法、語彙の力を培ってきているにもかかわらず、頭のどこか奥にしまわれた知識のままにとどまっていて、実際に聞き、話す場面で戸惑うことが多い。いつでも使える身についたスキルに転換させていく。
授業では、とにかく間違いを恐れずに積極的に会話を行い、そのうえで、より正確、効果的な英語へと向上させていく努力を行ってもらいたい。また、リス
ニングについても授業の配分上導入にとどまらざるを得ないが、自分でネット等で練習するきっかけとしてほしい。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【成績評価の方法と基準】
毎回の授業での会話への貢献度２０％、リサーチ報告、スクリプト作成５０パーセント、発表３０パーセント。
【学生の意見等からの気づき】
英語で発信する喜びを感想として記す学生さんが多いが、さらに正確さも無理なく身に着けられるように工夫していきたい。
【学生が準備すべき機器他】
電子辞書、もしくは紙の辞書【Outline and objectives】
In this class, students will communicate in English in a variety ofways. Students will lead discussions and give presentations about
topics of interest. Students will also research examples of authentic
English taken from movies and online sources. Finally, students willuse interactive tools (Quizlet, etc.) to help them better study English
inside and outside of the classroom.

【授業の進め方と方法】
日常的な会話文を参照して、関連した表現、トピックで会話を行ってもらう。
また、ネットでの教材を導入として、リスニングの練習を行ったうえで、関連したトピック、特に大学生にふさわしい社会的、科学的な話題について、リ
サーチや発表を行ってもらう。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
導入
身近な場面で-1
第2回

第3回
第4回
第5回

第6回

第7回
第8回

第9回

第 10 回
第 11 回
第 12 回

第 13 回

第 14 回

リスニング-1(仮題：スマートフォンとの付き合い方）
リスニング-1(続き）
情報交換、発表
学生提出のスクリプトを介して文法の確認
リスニング-2 (仮題：男女の違い？）

内容
授業の進め方、日常生活に即した会話練習を行う
有用な語彙や表現の練習
リスニング教材を用いて聞き取りの練習を行う。
有用な語彙や表現の練習
題材１について情報・意見交換、発表
文法、語彙面の弱点を中心に会話練習。
リスニング教材を用いて聞き取りの練習を行う。
有用な語彙や表現の練習
題材２について情報・意見交換、発表

リスニング-2(続き）
リサーチ、情報、意見交換
学生提出のスクリプトを 文法、語彙面の弱点を中心に会話練習。
介して文法の確認
リスニング-3(仮題：ボラ リスニング教材を用いて聞き取りの練
ンティア）
習を行う。
有用な語彙や表現の練習
リスニング-3(続き）
リスニング教材を用いて聞き取りの練
リサーチ、情報、意見交 習を行う。
換
有用な語彙や表現の練習
リスニング-3(続き）
題材 3 について情報・意見交換、発表
リサーチ、意見交換
学生提出のスクリプトを 文法、語彙面の弱点を中心に会話練習。
介して文法の確認
ペアになって題材１〜３ 最終回、２回に分けて行う発表に向けのいずれかについての発 て充実したスクリプトを作る
表用会話スクリプトの作
成発表会-1
各自選んだテーマについてペア・トークを発表する。教師、クラスメートか
らの寸評
発表会-2
同上

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
ほぼ毎回、授業内で行った会話についてのフィードバックを書面で求めるので、それをもとに各自の文法や語彙面で補強するべき点を自習してほしい。
【テキスト（教科書）】
初回に指定する、また随時教師が提供する【参考書】
授業内で指示する。

— 571 —

発行日：2019/5/1

LANe300LC

英語中級コミュニケーション
柳川浩三

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
Enjoy speaking English【Outline and objectives】
This class aims to enhance practical language skills in English,
speaking proficiency in particular through carrying out many enjoyabletasks.

【到達目標】
Objectives to be achieved.
1. Express opinions about social issues in a coherent way.
2. Discuss personal matters in English.
3. Enhance overall English proficiency【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
The primary purpose of this class is to enhance your speaking skills in
English. This purpose will be done using various communication tasks
such as Show and tell, Telephone role plays, Describing pictures, Role
plays, impromptu speeches, and public speec【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
Warm upactivity/Guidance

2
3
4
5
6
7

8
9

10
11
12
13
14

内容
Who is the most positive in thisclass?/What is good about
you?/What is common between us?
Show and Tell
Self-introduction by showing a
picture or photo.
Jeopardy
How to make questions.
Who is Picasso?
How to describe a picture orsituation
Help me!
Giving suggestions
Telephone conversation How to make requests
Humor is a common
Read popular picture books andlanguage.
retell the story to your partner justlike bed-time reading
Where is Trump
Reading comprehension, interview,
administration going?
etc.
DebateHow to make arguments
introduction:Which is
better, cats or dogs?
Debate tournament 1
Preliminary and 1st
Debate Tournament 2
Quarter final andsemi-final and Final
Examination
Demonstrate your English ability
through paper
Another Sky: 1
Relate global issues to your futuregoal
Another Sky: 2
Relate global issues to your futuregoal【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
You are supposed to be a responsible member of this class.
【テキスト（教科書）】
Global issues in Action: Task-based approach (San-shu-sha)【参考書】
NA【成績評価の方法と基準】
1. Examination (45%)
2. Presentations (Group and Solo 25%)
3. Attitude by classroom observation (10%)
4. Homework (10%)
5. Brief essay (10%)
【学生の意見等からの気づき】
Overall, the students were very positive about this class, but I will try
to make an every effort to tailor the content and procedures to meet theneeds or interests of all students.
【その他の重要事項】
The more mistakes you make in speaking English, the better yourEnglish should be.
Being late for the class (over 5 minutes) is considered as absence.

— 572 —

発行日：2019/5/1

LANe300LC

英語中級コミュニケーション
Delgrego

Nicholas

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
身近な経験から社会, 世界情勢に関することまで、情報や意見、感情を英語でやり取りする経験を重ねていくことにより、国際的な場面でのコミュニケー
ションにおいて、よき話者、聞き手として必要な基礎を固めていく。
【到達目標】
本学大学生諸氏は、かなり十分な文法、語彙の力を培ってきているにもかかわらず、頭のどこか奥にしまわれた知識のままにとどまっていて、実際に聞き、話す場面で戸惑うことが多い。いつでも使える身についたスキルに転換させていく。
授業では、とにかく間違いを恐れずに積極的に会話を行い、そのうえで、より正確、効果的な英語へと向上させていく努力を行ってもらいたい。また、リス
ニングについても授業の配分上導入にとどまらざるを得ないが、自分でネット等で練習するきっかけとしてほしい。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【成績評価の方法と基準】
毎回の授業での会話への貢献度２０％、リサーチ報告、スクリプト作成５０パーセント、発表３０パーセント。
【学生の意見等からの気づき】
英語で発信する喜びを感想として記す学生さんが多いが、さらに正確さも無理なく身に着けられるように工夫していきたい。
【学生が準備すべき機器他】
電子辞書、もしくは紙の辞書【Outline and objectives】
In this class, students will communicate in English in a variety ofways. Students will lead discussions and give presentations about
topics of interest. Students will also research examples of authentic
English taken from movies and online sources. Finally, students willuse interactive tools (Quizlet, etc.) to help them better study English
inside and outside of the classroom.

【授業の進め方と方法】
日常的な会話文を参照して、関連した表現、トピックで会話を行ってもらう。
また、ネットでの教材を導入として、リスニングの練習を行ったうえで、関連したトピック、特に大学生にふさわしい社会的、科学的な話題について、リ
サーチや発表を行ってもらう。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
導入
身近な場面で-1
第2回

第3回
第4回
第5回

第6回

第7回
第8回

第9回

第 10 回
第 11 回
第 12 回

第 13 回

第 14 回

リスニング-1(仮題：スマートフォンとの付き合い方）
リスニング-1(続き）
情報交換、発表
学生提出のスクリプトを介して文法の確認
リスニング-2 (仮題：男女の違い？）

内容
授業の進め方、日常生活に即した会話練習を行う
有用な語彙や表現の練習
リスニング教材を用いて聞き取りの練習を行う。
有用な語彙や表現の練習
題材１について情報・意見交換、発表
文法、語彙面の弱点を中心に会話練習。
リスニング教材を用いて聞き取りの練習を行う。
有用な語彙や表現の練習
題材２について情報・意見交換、発表

リスニング-2(続き）
リサーチ、情報、意見交換
学生提出のスクリプトを 文法、語彙面の弱点を中心に会話練習。
介して文法の確認
リスニング-3(仮題：ボラ リスニング教材を用いて聞き取りの練
ンティア）
習を行う。
有用な語彙や表現の練習
リスニング-3(続き）
リスニング教材を用いて聞き取りの練
リサーチ、情報、意見交 習を行う。
換
有用な語彙や表現の練習
リスニング-3(続き）
題材 3 について情報・意見交換、発表
リサーチ、意見交換
学生提出のスクリプトを 文法、語彙面の弱点を中心に会話練習。
介して文法の確認
ペアになって題材１〜３ 最終回、２回に分けて行う発表に向けのいずれかについての発 て充実したスクリプトを作る
表用会話スクリプトの作
成発表会-1
各自選んだテーマについてペア・トークを発表する。教師、クラスメートか
らの寸評
発表会-2
同上

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
ほぼ毎回、授業内で行った会話についてのフィードバックを書面で求めるので、それをもとに各自の文法や語彙面で補強するべき点を自習してほしい。
【テキスト（教科書）】
初回に指定する、また随時教師が提供する【参考書】
授業内で指示する。

— 573 —

発行日：2019/5/1

LANe300LC

英語中級リーディング
村上

弥生

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業の目的は、英語での情報を身近に利用できるように英語力を向上させることである。また、グローバル化した世界の一員として、英語の資料に触れることを通じて、現代世界の直面する問題について知見を深めることも目的とする。
【到達目標】
やや高度な英文を独力で精確に読みこなす語彙力や、文構造をつかむ力を身に着ける。
平易なリスニングを通じて、短時間で英語の情報を精確につかむ力を養成する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【成績評価の方法と基準】
予習、復習、授業への貢献度 70 パーセント。最終発表、または最終試験 30パーセント。
【学生の意見等からの気づき】
英語と日本語を併用する予定としているが、配分について、理解の様子を把握しながら検討していきたい。
【Outline and objectives】
This course aims at getting students to gain English competence
required of active global citizens who can access and understandaccurately information conveyed in English. The other objective of thiscourse is to enhance awareness and perspectives of contemporary global
issues through reading and listening to English materials.

【授業の進め方と方法】
1．予習に基づいて、やや高度な英文を精確に読み、文脈に適した単語の理解を広げ、文法の定着を確認する。
2．平易なリスニングを通じて、短時間で英語での情報を的確につかむ練習をする。
(以下に示したトピックは昨年度までの例であり、本年度は世界情勢によってまた選びなおす予定である。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】回
テーマ
1回
イントロダクション
Plastic Pollution-1
2
Plastic Pollution-2

3

Plastic Pollution-3

4

Harms ofSmartphones-1

5

Harms ofSmartphones-2

6
7

Harms ofSmartphones-3
Space exploration-1

8Space Exploration-2

9Space Exploration-3

10

Immigration-1

11

Immigration-2

12

Immigration-3

13

意見発表会−１

14

意見発表会−２(もしくは期末テスト）

内容
授業の進め方などの説明
リスニング
小テスト
資料の精読
語彙、文構造の確認
続き
意見交換
小テスト
リスニング
内容のと語彙、表現の確認
小テスト
資料の精読
語彙、文構造の確認
続き
意見交換
小テスト
リスニング
内容のと語彙、表現の確認
小テスト
資料の精読
語彙、文構造の確認
続き
意見交換
小テスト
リスニング
内容と語彙、表現の確認
小テスト
資料の精読
語彙、文構造の確認
続き
意見交換
これまでのトピックから一つ選んで個
人発表
これまでのトピックから一つ選んで個
人発表【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
1．指示された資料を丁寧に読み予習を行う
2．リスニング資料についてはネットで視聴し復習を行う
3．頻繁に小テストを行うので音読をしながら復習を行う
4．取り上げたトピックについて簡単にリサーチを行い、随時発表できるように英語 で情報・意見の発信の準備をする【テキスト（教科書）】
教師による配布、または初回に指示する
【参考書】
特になし

— 574 —

発行日：2019/5/1

LANe300LC

英語中級リーディング
村上

弥生

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業の目的は、英語での情報を身近に利用できるように英語力を向上させることである。また、グローバル化した世界の一員として、英語の資料に触れることを通じて、現代世界の直面する問題について知見を深めることも目的とする。
【到達目標】
やや高度な英文を独力で精確に読みこなす語彙力や、文構造をつかむ力を身に着ける。
平易なリスニングを通じて、短時間で英語の情報を精確につかむ力を養成する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【成績評価の方法と基準】
予習、復習、授業への貢献度 70 パーセント。最終発表、または最終試験 30パーセント。
【学生の意見等からの気づき】
英語と日本語を併用する予定としているが、配分について、理解の様子を把握しながら検討していきたい。
【Outline and objectives】
This course aims at getting students to gain English competence
required of active global citizens who can access and understandaccurately information conveyed in English. The other objective of thiscourse is to enhance awareness and perspectives of contemporary global
issues through reading and listening to English materials.

【授業の進め方と方法】
1．予習に基づいて、やや高度な英文を精確に読み、文脈に適した単語の理解を広げ、文法の定着を確認する。
2．平易なリスニングを通じて、短時間で英語での情報を的確につかむ練習をする。
(以下に示したトピックは昨年度までの例であり、本年度は世界情勢によってまた選びなおす予定である。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】回
テーマ
1回
イントロダクション
Plastic Pollution − 1
2
Plastic Pollution-2

3

Plastic Pollution-3

4

Harms ofSmartphones-1

5

HarmsofSmartphones-2

6
7

Harms ofSmartphones − 3
Space exploration-1

8Space Exploration-2

9Space Exploration-3

10

Immigration-1

11

Immigration-2

12

Immigration-3

13

意見発表会−１

14

意見発表会−２(もしくは期末テスト）

内容
授業の進め方などの説明
リスニング
小テスト
資料の精読
語彙、文構造の確認
続き
意見交換
小テスト
リスニング
内容のと語彙、表現の確認
小テスト
資料の精読
語彙、文構造の確認
続き
意見交換
小テスト
リスニング
内容のと語彙、表現の確認
小テスト
資料の精読
語彙、文構造の確認
続き
意見交換
小テスト
リスニング
内容と語彙、表現の確認
小テスト
資料の精読
語彙、文構造の確認
続き
意見交換
これまでのトピックから一つ選んで個
人発表
これまでのトピックから一つ選んで個
人発表【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
1．指示された資料を丁寧に読み予習を行う
2．リスニング資料についてはネットで視聴し復習を行う
3．頻繁に小テストを行うので音読をしながら復習を行う
4．取り上げたトピックについて簡単にリサーチを行い、随時発表できるように英語 で情報・意見の発信の準備をする【テキスト（教科書）】
教師による配布、または初回に指示する
【参考書】
特になし

— 575 —

発行日：2019/5/1

LANe300LC

英語中級リーディング
福澤

レベッカ

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
学生は英語でニュース記事、アカデミックな研究論文等を読むために必要な技術を身に着ける。これには一般的な読解能力をつけるための多読的アプロー
チと、単語力をつけ文法的形式の知識を伸ばす精読的アプローチの両方が含まれている。多読による学習と精読による学習を組み合わせ、テキストとして社会科学関連のトピックを選定するのが本コースの特徴である。さらに、リスニング、スピーキング、ライティング演習を含める。
【到達目標】
本授業は、実社会で英語を有効に使用し、仕事をする際に必要となる英語の読解力を養成することを目的とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
Each class will combine individual extensive reading with group reading
and analysis of news and academic texts. A variety of activities
including warm up speaking exercises, listening exercises, shadowing,
timed reading, discussion, pair work and small group activities.

【成績評価の方法と基準】
毎回クイズ・平常点 40%, 多読の記録 20%, 期末試験 40%.
1/3 以上の欠席の場合は、不合格なる可能性がある。
【学生の意見等からの気づき】
もう少し文法の説明をすくなくする。
【学生が準備すべき機器他】
読書ようの本（Graded Reader)【その他の重要事項】
英語教材の著者および編集者としての仕事は現在の授業の教材選び方と使い方に密に関係している。
【Outline and objectives】
The purpose of this class is for students to become competent andconfident in reading news articles and academic texts. First, the classwill review basic vocabulary, grammar, and sentence structure analysis
skills while reading for main ideas and key vocabulary. Second, students
will learn how to use paragraph structure to decipher meaning. Third,
students do extensive reading with books of their choice to develop speed
and fluency.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
News Reading

内容
多読の練習、精読：導入演習、語彙の紹介, 様々なリーディング方法、理解力を試す質問多読の練習、精読：導入演習、語彙の紹介, 様々なリーディング方法、理解力を試す質問多読の練習、精読：導入演習、語彙の紹介, 様々なリーディング方法、理解力を試す質問多読の練習、精読：導入演習、語彙の紹介, 様々なリーディング方法、理解力を試す質問多読の練習、精読：導入演習、語彙の紹介, 様々なリーディング方法、理解力を試す質問多読の練習、精読：導入演習、語彙の紹介, 様々なリーディング方法、理解力を試す質問多読の練習、精読：導入演習、語彙の紹介, 様々なリーディング方法、理解力を試す質問多読の練習、精読：導入演習、語彙の紹介, 様々なリーディング方法、理解力を試す質問多読の練習、精読：導入演習、語彙の紹介, 様々なリーディング方法、理解力を試す質問多読の練習、精読：導入演習、語彙の紹介, 様々なリーディング方法、理解力を試す質問多読の練習、精読：導入演習、語彙の紹介, 様々なリーディング方法、理解力を試す質問多読の練習、精読：導入演習、語彙の紹介, 様々なリーディング方法、理解力を試す質問期末試験

2

Science and Society
Reading

3

Environmental Issue
Reading

4

Technology Reading

5

Space & Time Reading

6

Global Issue Reading

7

Mind & Brain Reading

8

Environmental Issue
Reading

9Technology Reading

10

Global Issue Reading

11

Social Science Reading

12

Space and Time
Reading

13

Review andconfirmation of reading
skillsFinal exam return
期末試験返却、復習

14【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
学生は毎回多読用の本を持ってくること。授業が始まる前に図書館から借りるか e-ブックをダウンロードすること。授業外で一週間に 30 分以上読むこと。
【テキスト（教科書）】
教員がプリントを配布する。
【参考書】
辞書

— 576 —

発行日：2019/5/1

LANe300LC

英語中級ライティング
ローリング・アイヴァニック
開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】This is a lower intermediate level required Writing course in English.
Students will be writing a variety of paragraphs on practical subjects
from everyday life.
【到達目標】The goal is for students to learn how to write a good paragraphcommunicating their ideas in a well-organized and effective manner inEnglish. They will write two drafts of each paper. The first will be peerand instructor-edited in class on a one-on-one basis.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
The format of the class will be a workshop. Students will do their writing
mostly as homework. In class, they will be helped personally by theirclassmates and teacher to edit and improve their writing.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
Course Introduction;
expository paragraph
2
Assignment 1
continued
3
Describing your ideal
partner (Assignment 2)
4
Assignment 2
continued
5
Assignment 2
continued
6
Describing a more
complex topic(Assignment 3)
7
Assignment 3
continued

8
9

10

11
12
13

14

Writing about plans(Assignment 4)
Assignment 4
continued
A thank-you note or
email(Assignment 5)
Assignment 5
continued
Assignment 5
completed
Writing aboutsomethingimaginary(Assignment
6)
Assignment 6
completed

The student’s performance in pair/group work overall in the term will be
evaluated on a 0-80 points basis, in other words 40% of the total grade.
Maximum number of points available is therefore 200.
【学生の意見等からの気づき】
No change. The goals of the course as stated above have been achievedby previous classes.
【学生が準備すべき機器他】
Students should bring their textbook and lined A4 size paper. They may
type their assignments or write them carefully and legibly by hand athome.
【その他の重要事項】
Students must keep _all_ their papers throughout the term and bringthem to class each week. There will be no final exam, but students mustturn in their papers regularly. Unexcused late papers will lose points
for each week they are late. The last paper due on the last day of classmust be turned in on time unless the student has a valid excuse forbeing absent that day. In that case, other arrangements will be made.
【Outline and objectives】
This is a lower intermediate level required Writing course in English.
Students will be writing a variety of paragraphs on practical subjects
from everyday life.

内容
Describing a place in one
paragraph (Assignment 1)
Edit and improve your First
Assignment
Using connecting and transition
words to write about a person
Edit and improve your Second
Assignment; including reasons
Final Edit of Second Assignment

Find a photo that is important toyou: describe and analyze it.
Edit and improve your Third
Assignment. Writing good
concluding sentences
Describing your ideal party
Edit and improve your Fourth
Assignment; presenting reasons
and results together
Write a thank-you note using time
expressions
Edit and improve your Fifth
Assignment
Exercises in Unit 10
Using the 2nd conditional forms towrite about something unreal

Final edit of Sixth Assignment【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
We will start by learning about how English-speakers constructparagraphs and writing about simple topics. As the course continues,
students will tackle more sophisticated topics and add more details.
【テキスト（教科書）】
Kelly, Curtis and Arlen Gargagliano, Writing from Within 1, 2nd ed.
(Cambridge University Press, 2011, ISBN 978-0-521-18827-2)【参考書】
Students should have a good English-English university level dictionary. There are many good ones on the market. If students have agood dictionary on their smartphones, those are fine.
【成績評価の方法と基準】
After editing, each of six papers will be given a score of 0-10 each forcontent and for English expression. Each final draft will therefore havea maximum of 20 points, or 10% of the final grade. In total, then, thepapers themselves will count for 60%.

— 577 —

発行日：2019/5/1

LANe300LC

英語中級ライティング
コプロスキー・マーク
開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】This intermediate-level writing course will offer a step-by-step approachfor the successful development of English composition skills.
【到達目標】The goals of this writing class are to develop composition skills throughthe integration of reading and writing activities. Students will learn
to write a variety of multi-paragraph composition types on a number offamiliar everyday topics.

9

10
11

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
In the classroom and at home, students will work on exercises andimprove succeeding drafts of their composition assignments. Students
will also maintain a vocabulary notebook which they may use during
the final composition exam. Pair work will be emphasi

1213

Making a Written
Request10-minute continuous writing
Reading: A Business Letter #2
Start composition #4 (business
letter): Write a business letter to acompany or an institution
Describing Past Events 10-minute continuous writing
Reading: A Terrible Trip
Describing Past Events 10-minute continuous writing
Check vocabulary notebook
Reading: A Memorable Trip
Grammar: Simple Past Tense; Past
Continuous Tense; Predicate
Infinitives
Start composition #5 (narration):
Write about a trip
Review for final
10-minute continuous writing
composition exam
Vocabulary quiz #5
Final composition
Review
exam (60 minutes)
Return final
Feedback
composition exams【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

14【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Students will be given weekly out-of-class homework assignments,
which will comprise of grammar exercises and/or writing assignments.
All composition assignments must be typed. Students are responsible
for completing all homework assignments, even if they are absent. It is
important that homework be completed on time. Late assignments will
not receive full credit.

【授業計画】
回
テーマ
1
Course introduction &explanation

2

3

4

Describing Daily
Routines

Describing Daily
Routines

Describing a Friend

5

Describing a Friend

6

GivingInstructions/Directions

7

GivingInstructions/Directions

8

Making a Written
Request

内容
The students will receive aself-introduction from the teacher.
The students will also write a brief
self-introduction.
10-minute continuous writing
Reading: Bruno’s Daily Activities
Grammar: Simple Present Tense;
Frequency Words; Present
Continuous Tense
10-minute continuous writing
Reading: Maria’s Day
Grammar: Simple Present Tense;
Frequency Words; Present
Continuous Tense
Start composition #1 (narration):
Write about your daily activities
and what you are doing andthinking right now
10-minute continuous writing
Check vocabulary notebook
Vocabulary quiz #1
Reading: My Friend, Roberto
Grammar: Be/Predicate Adjectives;
Be going to; Will; Cohesion;
Punctuation
10-minute continuous writing
Reading: My Girlfriend, Maria
Grammar: Be/Predicate Adjectives;
Be going to; Will; Cohesion;
Punctuation
Start composition #2 (description):
Describe a friend, classmate, orfamily member
10-minute continuous writing
Reading: A Party
Grammar: Imperatives; Modals
Vocabulary quiz #2
10-minute continuous writing
Reading: Bruno’s Cheese PieStart composition #3 (processdescription): Tell someone how to
do or make something
10-minute continuous writing
Check vocabulary notebook
Vocabulary quiz #3
Reading: A Business Letter
Grammar: Indirect Requests withwould + like to; Direct Requests【テキスト（教科書）】No textbook is required. The instructor will provide all materials.
【参考書】
Composition Practice Book 2 (Third Edition) by Linda Lonon Blanton(Published by Thomson)
An English-Japanese dictionary will be useful.
A good online English-Japanese dictionary can be found here: http://
www.alc.co.jp/【成績評価の方法と基準】
Class participation/effort: 20%
Homework assignments: 10%
Vocabulary notebook/word cards: 10%
Vocabulary quizzes: 10%
Compositions: 30%
Final composition exam: 20%【学生の意見等からの気づき】
None.
【Outline and objectives】
This intermediate-level writing course will offer a step-by-step approachfor the successful development of English composition skills.

— 578 —

発行日：2019/5/1

LANe300LC

英語中級ライティング
バリー ヘイター
開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
Completing practical writing tasks utilizing models of such in order tolearn how to organize information most effectively, optimally construct
informative paragraphs, and better compose texts according to standard
typographical conventions.
【到達目標】
Increased general and technical English writing ability and greater
understanding of coherence and development in paragraphs throughactual practice in composing drafts as well as rewriting for grammaticalcorrectness and conventions of composition.

【その他の重要事項】
Regular, alert, and prepared attendance is indispensable for maximum
benefit from and optimal contribution to the class【Outline and objectives】
i)To increase general English writing skills.ii)To improve understandingof both typography and content as equally essential elements ofcomposition.iii)To practice the acquisition and ordering of information
as preparation for correctly constructing a standard paragraph.iv)To
realize the need for editing and rewriting to complete a finished pieceof work.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
Visual materials are presented for both concise and comprehensive
description in an integrated paragraph. The materials include tables,graphs, charts and objects. Some tasks involve reordering sentences toconfirm understanding of integration as a necessity.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】回
テーマ
First
Paragraph Types

SecondParagraph Types

Third

Paragraph Types

Forth

Instructions

Fifth

Instructions

Sixth

Expositions

Seventh Expositions
EighthProcesses

Ninth

Processes

Tenth

Listing Features

Eleventh Listing Features
TwelfthInterpreting Graphs

ThirteenthInterpreting Graphs
Forteenth Interpreting Graphs

内容
topic, theme, definition,
description, directions
topic, theme, definition,
description, directions
topic, theme, definition,
description, directions
order, cohesion, caution, andcomprehensivenessorder, cohesion, caution, andcomprehensivenessclassification, constituents, content,
and convenienceclassification, constituents, content,
and convenience
events, connections, causes,
consequences, and conditions
events, connections, causes,
consequences, and conditions
main/minor points, precedents, andconformity
main/minor points, precedents, andconformity
comparison, contrast, change,
continuity, and conversion
comparison, contrast, change,
continuity, and conversion
comparison, contrast, change,
continuity, and conversion【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Initial sentence reordering and final drafts are to be conducted as
individual assignments beside composition tasks not completed within
the allotted class time
【テキスト（教科書）】
All practical materials will be provided by the instructor【参考書】
Any Japanese-English dictionary containing sections on word usages
and writing purposes【成績評価の方法と基準】
Initial Sentence Reordering–15%
Final Draft and Rewriting–15%
First Draft Paragraphs–50%
Class Tasks–20%【学生の意見等からの気づき】
None【学生が準備すべき機器他】
Paper, eraser, blackboard. and chalk— 579 —

発行日：2019/5/1

LANe300LC

英語中級ライティング
福澤

レベッカ

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、論理的構造のパラグラフを書く基本的な手法を身につけ、自分で書いた文章を発表することを目的にする。それをもとにして、エッセイ、アカデミック論文などの基礎も学ぶ。

【テキスト（教科書）】Get Your Message AcrossHisatake Jinbo￥2,000【到達目標】
1) 適切な単語・語句を使って文法的に正しい文を書くために、一文レベルの基本文を学 ぶ。
2) パラグラフ構造を学び、理解し、様々なスタイルのパラグラフを書く。
3) パラグラフ構成を基にして、エッセイとアカデミック論文を作成する。
4) 書いたパラグラフを音読する。

【参考書】
辞書

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【成績評価の方法と基準】
平常点（２０％）、ライティングアサインメント（５０％）プレゼンテーション（３０％）
【学生の意見等からの気づき】
今年度から担当しますので、昨年のコメントはありません。
【学生が準備すべき機器他】
特になし。
【その他の重要事項】
1/3 欠席した者は単位取得不可となる可能性がある。
英語教材の著者および編集者としての仕事は現在の授業の教材選び方と使い方に密に関係している。

【授業の進め方と方法】
目標を達成するために、授業中実施することは主に次の５つである。
・トピックへの Warm Up 会話練習
・一文レベルの基本文法を確認する。
・パラグラフ・ライティングの構成や展開法を復習する。
・パラグラフ・ライティングを実践する。
・リディングとリスニングを練習する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【Outline and objectives】
The purpose of this class is to master logical paragraph writing
structure and be able to present one’s writing as a polished presentation.
In addition, students will also learn how to expand paragraphs into
essays and academic papers.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
Introduction
What is a Paragraph？
Paragraph Format
2
The Topic Sentence3

Supporting Sentences

4

Time Order

5

Space Order

6

Process & Direction

7

Cause & Effect8

Examples9

Defintion

10

Classification

11

Comparison &Contrast

12

Paragraph to Essay
Writing13

Paragraph to Essay
Writing
Final Presentations

14

内容
Students will understand thestructure of paragraphs and format
them correctlyStudents will be able to identify
and write effective topic sentences
Students will add relevant
supporting sentences to create awell-developed paragraph.
Students will describe events withappropriate prepositions to show
time order.
Students will describe a place withappropriate prepositions to show
spacial order.
Students will describe a process asa group and present it to the class.
Students will write a cause andeffect paragraph using appropriate
conjunctions.
Students will write
paragraph-length examples tosupport topic sentences andsupporting points.
Students will define a concept
related to their final presentation
topic in a paragraph.
Students will develop an awarenessof how to use classification as atechnique for structuring
paragraphs.
Students will learn and use thecomparison & contrast patternwith appropriate transitional
expressions.
Students will learn how to expand
one of their paragraphs into an
essay or a short academic paper on
the topic of their choice for the final
presentation.
Students will edit and peer edit
their final presentations.
Students will make an essay-length
presentation to the class.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・授業で書いたパラグラフを書き終えて校正する。
・プレゼンの練習をする。

— 580 —

発行日：2019/5/1

LANe400LC

上級英語
オルダー マーク
開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】This class will be divided into two sections: 1) story telling and daily
conversation, 2) improving academic writing techniques.
【到達目標】
The first half of this class aims to develop the students awareness of how
to enhance and extend conversations.
This class aims at developing the awareness and skill of writing in amore English-like way, finding and researching good topics, and contentbased writing.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
Pair work, group work and will provide the core of the first half, withreal world listening DVD practice. The second half will include reading
articles, discussing and summarizing them using powerpoint【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
Introductions

2

Food

3
4

Living arrangements
Travel567Social encounters
Bullying/harrassment
Stress/life goals

8

Consolidation ofprevious vocabulary
lists
Conversation andstorytelling

9

10
11
12
13
14

DVD- the strange andunusual
Basic academic writing
review
Focus on writing instudents’ major
How to present
Presentation skills
showcase

内容
Techniques for handling
introductios and increasing
interest levels
Students will talk about memories,
likes and dislikes
Talking about lifestyle choices
students will discuss aspects oftravel and practice theirstorytelling techniquedating/meeting new people
DVD listening and tell stories
Discussions of long and short term
goals
Increase daily vocabulary usage

Students will have an opportunity
to present conversations andstories
Group writing summary
Introduction/ conclusion writing
skills practice
Articles will be selected/read anddiscussed
Discussion/brainstormingskills will
be practiced
Power point presentations andquestion periods【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Some creative conversation writing tasks will be assigned. Power point
presentation will be created and reviewed【テキスト（教科書）】
None
【参考書】
None
【成績評価の方法と基準】
Speaking test-40%
Power point -40%
Weekly speeches and in-class input -20%
【学生の意見等からの気づき】
More focus on brainstorming techniques【学生が準備すべき機器他】
Notebook
Electronic dictionary【Outline and objectives】
In the first half of this class the core will be pair work and small groupconversation, with emphasis on enhanced conversation techniques. The
second half will enhance students writing techniques in their major field— 581 —

発行日：2019/5/1

LANe300LC

英語資格試験準備講座
北原

久嗣

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、文法と読解に焦点をあて、TOEIC テスト・リーディングのスコア
アップを目指す準備講座です。
【到達目標】
なぜその答えになるのかという根拠・解き方を説明できるようになることを目指します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義形式に加え、ディスカッションを行います。学生の積極的な参加を期待します。また、授業内テストを適宜行い、テキスト・配布資料に対する学生の理解度を確認します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回
Unit1 品詞
Unit2 動詞の形①時制
第3回
Unit3 動詞の形②能動態・受動態と分詞
Unit4 動詞の③その他いろいろ
第4回
Unit5 前置詞と接続詞
Unit6 代名詞と関係詞
第5回
Unit7 比較と加算・不加
算名詞
Unit8 長文穴埋め問題(Part6)
第6回
授業内テスト 1
第7回
Unit1 Advertisements
第8回

第 11 回

Unit2 Letters, E-mails,& Text message chains
Unit3 Notices,
Instructions, &Announcements
Unit4 Articles & Web
pages
Unit5 Double Passages

第 12 回

Unit6 Triple Passages

第 13 回
第 14 回

授業内テスト 2
理解度の確認

第9回

第 10 回内容
授業の内容および進め方の説明
小テスト・文法確認・ディスカッション
小テスト・文法確認・ディスカッション

小テスト・文法確認・ディスカッション
小テスト・文法確認・ディスカッション

文法・語法編
小テスト・内容把握・ディスカッション
小テスト・内容把握・ディスカッション
小テスト・内容把握・ディスカッション
小テスト・内容把握・ディスカッション
小テスト・内容把握・ディスカッション
小テスト・内容把握・ディスカッション
読解編
ディスカッション【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキスト・配布資料の予習と復習は不可欠です。
【テキスト（教科書）】
中村駿夫著『発音記号の正しい読み方』SHORYUDO 291 円＋税 978-4-39903099-2
Atsuko Nishitani ・James G. Wong 著 Effective Approaches toGrammar and Reading on the TOEIC Test 朝日出版社 1,600 円＋税
978-4-255-15615-6【参考書】
適宜指示します。
【成績評価の方法と基準】
授業内テスト 1（文法・語法）（45 ％）授業内テスト 2（読解）（45 ％）
平常点（10 ％）【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません【Outline and objectives】
This course is designed to help students prepare for the reading sectionof the TOEIC Test, focusing on grammar and comprehension.

— 582 —

発行日：2019/5/1
LAN ｆ 300LC

フランス語中級リーディング
元木淳子

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
フランス語読解力の養成【到達目標】
フランス語検定資格取得、留学などを目標に、フランス語読解能力の向上を図る【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
フランス語検定試験問題などにあたって、文法のポイントを押さえる。
インターネットのフランス語サイトの記事、新聞、シャンソン、映画のシナ
リオ、文学作品などで、さまざまなフランス語の表現に触れ、長文の読解にあたる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
授業紹介
慣用句、熟語表現
第2回
動詞の法
第3回
代名詞
第4回

前置詞

第5回

冠詞と名詞

第6回
第7回
第8回

動詞の時制
対話文の読解
長文読解

第9回

仏文和訳

第 10 回
第 11 回
第 12 回映画のシナリオ
インターネットでフランス語
歴史

第 13 回
第 14 回

文学テクスト
総復習

内容
慣用句や熟語表現に注意を払って、文を読む。
動詞の法を見きわめながら、文を読む。
代名詞の指し示すものを明確にしながら、文を読む。
動詞と前置詞の結びつきに注意をはらいながら、文を読む。
冠詞と名詞の使われ方に注意を払いな
がら、文を読む。
動詞の時制に注意して、文を読む。
対話文を読んで、話の流れをつかむ。
代名詞や、動詞の法と時制に注意して、長文を読解する。
さまざまなフランス語表現を翻訳してみる。
会話体の訳を工夫する
フランス語サイトの記事を訳す。
フランス・フランス語圏についての観光ガイドブックで歴史を学ぶ
フランス語表現の文学作品を読む
さまざまな種類の長文読解と訳出を試みる【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業で学んだことの定着を図るため、適宜課題を課します。
【テキスト（教科書）】
プリント配布
【参考書】
授業中に適宜指示します【成績評価の方法と基準】
平常点 50 ％、検定試験へのとりくみ 20 ％、期末試験 30 ％として総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
シャンソンや、フランス語圏についての映像に触れる機会をできるだけ多くもうけます【Outline and objectives】

The purpose of this class is for students to develop reading skills in
French.

— 583 —

発行日：2019/5/1
LAN ｆ 300LC

フランス語中級ライティング佐藤正和

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
フランス語作文力の養成と仏検 3 級の受験対策【到達目標】
フランス語検定資格習得、留学などを目標にして、フランス語で書き、自己表現する力を養う。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
フランス語検定試験問題に当たって、文法のポイントを押さえながら、
フランス語で書き、自己表現する練習を重ねる。
インターネットでメールを送ったり、日本についての紹介記事を書いてみる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
授業紹介
慣用表現・熟語
第2回
動詞の形１：動詞の法

第3回

代名詞

第4回

前置詞

第5回

冠詞と名詞

第6回
第7回
第8回

動詞の形２:過去の表現
動詞の形３:未来の表現
疑問文

第9回

自己紹介する第 10 回

映画の感想

第 11 回

メールを書く第 12 回
第 13 回注文する
日本について解説する

第 14 回

詩を書く

内容
慣用句や熟語を用いて、仏作する
自分の習慣についてフランス語で紹介する。
丁寧に依頼する文を書く。
日本語との違いに注意しながら、代名詞を用いたフランス語文を構成する。
前置詞と名詞、動詞の結びつきに注意
して、仏作する。
冠詞と名詞の用い方や結びつきに注意
して、仏作する。
過去時制を用いて、日記を書く。
未来時制を用いて、将来の計画を語る。
級友にフランス語で手紙を書き、質問する。
できるだけ詳しく、フランス語で自己紹介をする。
フランスの映画について、感想や意見を述べる。
フランス語で友人とメールのやりとりをする
フランス語で注文書を作成する
フランス語話者に、日本の歴史、社会、文化などをフランス語で解説する。
フランス語で詩やシャンソンを書いてみる【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業で学んだ事柄の定着を計るため、適宜課題を課します。
【テキスト（教科書）】
プリント配布
【参考書】
適宜指示します。
【成績評価の方法と基準】
授業参加度５０％、仏語検定２０％、期末試験３０％として、総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
可能な限り、シャンソンや映像資料に触れる機会を設けます。
【Outline and objectives】
The improvement of the composition of French— 584 —

発行日：2019/5/1
LAN ｆ 300LC

フランス語中級コミュニケーションと文化
荻野

イザベル

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
フランス語は、フランスを含めたヨーロッパ、そしてアフリカ諸国でも使用される言語である。
フランス語を学びながら、世界へのイメージを広げていきましょう！
【到達目標】
フランス語の会話に親しむための授業です。
勉強しながら、フランス人の生活、料理、文化、社会、歴史などに触れることになります。
楽しみながら進歩しましょう！
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
ビデオ教材にそって、フランスのさまざまな文化と生活を紹介します。
日常生活で便利な表現を身につける練習をやります。
個人および複数での発話の機会を作りながら進めていきます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
自己紹介
2
リヨン、ガリアの京
3
会話に彩りを
4
行先を決める5
趣味について6
フランス地方
7
四季
8
酒盛りの歌

9
10

どうしたの？
お菓子とケーキ

11
12
13
14

美食
フランスの祭り
電話でお正月

内容
parler de soi
Lyon, capitale des Gaules
des goûts et des couleurs ...
choisir une destination
vos loisirs préférés
régions de France
les quatre saisonschanson à boire:
Chevaliers de la Table rondeJ’ai un problème ...
Qu’est-ce que vous prenez commedessert?
la gastronomie
le calendrier des Fêtes
au téléphone: allô?
le Nouvel An【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
簡単な予習と復習を出します【テキスト（教科書）】
音声ペンで学ぶフランス語入門 パリの街角で
A Paris ... avec un stylo magique
Fumitaka Ogino / Isabelle Ogino
両風堂
【参考書】
地球の歩き方フランス

ダイヤモンド・ビッグ社【成績評価の方法と基準】
授業への積極的な参加と平常点（70 ％）。テスト（30 ％）。
【学生の意見等からの気づき】
新しいビデオを紹介します。
【Outline and objectives】
This course is designed for improving your general communication skills
in French.
The level will be adjusted according to students’needs.
As a world language, French will give you access to a multiplicity ofcultures. Let’s open a window into the French-speaking world!

— 585 —

発行日：2019/5/1
LAN ｆ 400LC

上級フランス語
元木淳子

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
フランス語運用能力の総合的開発。
【到達目標】
フランス語運用 4 技能を総合的に開発する。
フランス・フランス語圏について認識を深める。
インターネットのフランス語サイトで情報を取得する。
フランス語検定資格取得をめざす。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
検定試験問題を解く。
インターネットのフランス語サイトなどで、フランス・フランス語圏についての情報を取得して、発表し、議論する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
授業紹介
名詞・代名詞

2
3
4
5
6
7

8
9
10
11
12
13

14

内容
受講者が関心を抱くフランス・フラン
ス語圏の事象について語る。
フランス語の名詞・代名詞について整理する。
冠詞・前置詞
定冠詞・不定冠詞・部分冠詞・前置詞について整理する。
第 1 群規則動詞
第１群規則動詞直説法現在の活用についてまとめ、仏作する。
第 2 群規則動詞・不規則 第２群規則動詞、主な不規則動詞の直動詞
説法現在形についてまとめ、仏作する
代名動詞
代名動詞の直説法現在の活用と用法についてまとめ、仏作する
比較の表現
比較級・最上級の表現を整理し、仏作
する。
疑問の表現
疑問文のパターンを整理し、疑問代名詞、疑問副詞、疑問形容詞についてまとめ、仏作する。
過去の表現：複合過去形 過去分詞・直説法複合過去形についてまとめ、仏作する。
未来の表現
直説法単純未来形についてまとめ、仏作する
過去の表現：半過去形
直説法半過去についてまとめ、仏作する
ジェロンディフ
現在分詞・ジェロンディフについてまとめ、仏作する。
条件法
条件法現在形の活用と用法についてまとめ、仏作する。
接続法
接続法現在形の活用と用法についてまとめ、仏作する。
フランス・フランス語圏について調べ、フランス語の資料を読む。
まとめ
フランス・フランス語圏について調べ、フランス語で作文し、発表する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
インターネットのフランス語サイトで、フランス・フランス語圏について調べる。
【テキスト（教科書）】
プリント配布
【参考書】
適宜指示します【成績評価の方法と基準】
平常点５０％
フランス語検定試験への取り組み２０％
期末試験３０％【学生の意見等からの気づき】
フランス・フランス語圏についてのビデオ映像、映画、シャンソンなどに触れる機会を設けます【Outline and objectives】
The purpose of this class is for students to improve reading and writing
techniques in French.

— 586 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

上級英語
オルダー マーク
開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】This class will be divided into two sections: 1) story telling and daily
conversation, 2) improving academic writing techniques.
【到達目標】
The first half of this class aims to develop the students awareness of how
to enhance and extend conversations.
This class aims at developing the awareness and skill of writing in amore English-like way, finding and researching good topics, and contentbased writing.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
Pair work, group work and will provide the core of the first half, withreal world listening DVD practice. The second half will include reading
articles, discussing and summarizing them using powerpoint【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
Introduction

2

Food

3
4

Living arrangements
Travel567Social encounters
Bullying/harrassment
Stress/Life goals

8

Consolidation ofprevious vocabulary
lists
Conversation andstorytelling

9

10
11
12
13
14

DVD- the strange andunusual
Basic academic writing
technique review
Focus on writing instudents’ major
How to present
Presentation skills
showcase

内容
Techniques for handling
introductios and increasing
interest levels
Students will discuss memories,
likes and dislikes
Talking about lifestyle choices
Students will discuss aspects oftravel and practice short story
telling techniques
Dating/meeting new people
DVD listening and storytelling
Discussions of long and short term
goals
Increase daily vocabulary usage

Students will have an popportunity
to present conversations andstories
Group writing summary
Inntroduction/conclusion writing
skills practice
Articles will be selected, read anddiscussed
discussions and brainstorming
skillsPowerpoint presentations andquestion periods【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Some creative writing tasks will be assigned. Power point presentation
will be created and reviewed【テキスト（教科書）】
None
【参考書】
None
【成績評価の方法と基準】
Speaking test-40%
Power point -40%
Weekly speeches and in-class input -20%
【学生の意見等からの気づき】
More focus on brainstorming techniques【学生が準備すべき機器他】
Electronic dictionary
notebook【Outline and objectives】
In the first half of this class the core will be pair work and small groupconversation, with emphasis on enhanced conversation techniques. The
second half will enhance students writing techniques in their major field— 587 —

発行日：2019/5/1

LANs100LC

上級スペイン語
日高憲三

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スペイン語はスペインのみならず南北アメリカ諸国でも話されており、その話者人口は４億人を超えています。このクラスではスペイン語の基本を学びつつ、魅力あふれるスペイン語圏の世界に皆さんを誘います。世界遺産人気
ナンバーワンのマチュピチュ（ペルー）や奇跡の絶景と言われている天空の鏡ウユニ塩湖（ボリビア）が決して「遠い世界」ではなくなるでしょう。
【到達目標】
スペイン語の試験で最終的に「良い点」を取っても、それが単に試験で良い点を取るための勉強の結果だったり、卒業の「単位のため」だったら、少々むなしいですね。まずは授業を通して「スペイン語を身につけて○○国に行ってみたい、○○をしてみたい」など主体的な目的意識が芽生えることを願っています。そうすれば、スペイン語の実力は自然と身につくものです。
尚、この時間はスペイン語検定対応クラスに指定されています。５級、６級の受検、合格を目指して頑張りましょう。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
このクラスを選択する皆さんはスペイン語２年目になりますが、今回は便宜的に昨年と同じ教科書を使い、まずは文法事項や会話表現など復習をしながら、更に一歩進んだレベルを目指します。また習得進度の状況に合わせ、昨年度取り上げなかった課を並行的に学んでいきます。同時に昨年度同様にスペイン語が話されている国々の文化や社会、そこで暮らす人々に対する理解を深めるため、様々な視聴覚資料や、担当者自身が現地で収集した食材、生活用具などの現物資料に触れる時間も設けるつもりです。社会や文化の多様性を実感しながら、グローバルな感覚を養成していきたいと思います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第１回
オリエンテーション、ス
ペイン語の魅力について
第２回
第３回
第４回
第５回
第６回
第７回
第８回
第９回
第１０回
第１１回
第１２回
第１３回
第１４回

教科書第１課
教科書第１課
教科書第２課
教科書第２課
教科書第３課
教科書第３課
教科書第４課
教科書第４課
教科書第５課
教科書第５課
教科書第６課
教科書第７課
前期学習のまとめ内容
スペイン語はどんな言語か、スペイン語を学ぶと、どんな世界が広がるか、
どんな楽しいことが待っているか。
アファベット、母音、子音
音節の分け方、アクセントのルール
名詞の性、名詞の数
冠詞、形容詞
主格人称代名詞、ser 動詞
文の構造、指示語
estar 動詞、所有形容詞
Hay の用法、Hay と Estar の比較
直説法現在形・規則動詞
直説法現在形・規則動詞
現在形不規則動詞１
現在形不規則動詞２
試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
外国語の学習は基本的に誰かから強制されて勉強しても意味がないので (身につかないので）、皆さんの自主性にお任せします。
【テキスト（教科書）】「エスピギータ-実りのスペイン語」岡田敦美、那須まどり著、朝日出版社（２０１７年）２３００円【参考書】
授業の中で適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
期末試験１００％【学生の意見等からの気づき】
授業では、スペイン語圏の映像資料のみならず、私自身がラテンアメリカに現地調査で出向いた際に持ってきた食材などの現物資料を提示し、時には試食したりする機会を設けてきた。これらの体験がスペイン語に親しみを持つ大きなきっかけになったようで、「これまで受けたことのない斬新な授業」、「学
習意欲がわく授業」、「グローバルな視野が持てた」などの意見が多数あった。
今後も学生さんの目線に立ちながら、より良い授業ができるよう私自身も研鑽を積んでいきたい。
【Outline and objectives】
This is a Basic Spanish class for Global education.
Spanish is used widely in Latin America and English in not a common
language.Learning Spanish can help you expand your vision of theworld!

— 588 —

発行日：2019/5/1

LANd100LC

上級ドイツ語高橋完治

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
実践的な言語使用の観点に立ってドイツ語の文法全般に対する理解を深め，さまざまな表現を学んで，多くの身近な場面に対応できるドイツ語運用能力を身につける．
【到達目標】
ドイツ語技能検定試験 4 級レベル以上の実力がある．会話やコラムの要点をつかみ，質問に答えられる．重要な表現を熟知し，身近な話題についてやりとりできる．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
どのテーマも，写真や絵とドイツ語とを（時には推理力を働かせて）結び付
けることから始める．ビデオを観て，これをテーマへの導きとする場合もある．この導入部の後，重要な表現を多角的に理解し，これをもとに，Dialogの構築，Audiotraining，Lesetext の読解，ひな形に沿って文章を書くなど，
種々の課題をこなして，ドイツ語運用能力を鍛える．インタビューや情報交換など，ペア作業やグループ作業も多数織り交ぜる．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
Vergangenes
2
Gesundheit undKrankheit (1)3Gesundheit undKrankheit (2)4Gesundheitstipps

56

Verben mit
Präpositionen
Präpositionaladverbien
und Fragewörter

7
8
9Personenbeschreibung
Komparation
Infinitiv mit zu

10

12
13

Szenenbeschreibung(1)
Szenenbeschreibung(2)
WünscheÜber Irreales sprechen

14

Was kann ich schon?

11

内容
過去の事柄を表現する
医者にかかる時の表現を学ぶ
医者の助言を伝える／病欠する旨の手紙を書く
心身の問題とそれに対する助言を表現
する
動詞と前置詞の結び付きについて学
び，満足や立腹など感情を表現する
前置詞と疑問代名詞・人称代名詞の融合形について学び，「何を楽しみにしている？」「何を恐れている？」など
感情の対象を訊き合う
人物の外見を描写する
いろいろな観点から事物を比較する
zu 不定詞の用法を学び，やりたくない事・やりたい事を表現する
関係代名詞を用いて，絵の内容や映画の一場面の内容を表現する
受動態を用いて，映画の内容を表現す
る
接続法を使って願望を述べる
非現実を想定し，自分ならどう行動するかを述べる
まとめとテスト【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
音声教材に繰り返し接し，発音の質や聞き取り能力の向上に努める．
【テキスト（教科書）】
授業中に配布するプリント【参考書】
必要に応じて授業中に紹介する．
【成績評価の方法と基準】
平常点（60%）にテストの成績（40%）を加えて評価する．ドイツ語技能検定試験に合格した場合は加点する．
【学生の意見等からの気づき】
本年度新規開設科目につき，記入事項なし．
【Outline and objectives】
By honing students’ grammar skills and teaching them usefulexpressions, this course aims at equipping them with German ability at
an advanced level in order that they can make themselves understoodand find out information in a variety of common situations.

— 589 —

発行日：2019/5/1
LAN ｆ 100LC

上級フランス語
元木淳子

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
フランス語運用能力の総合的開発。
【到達目標】
フランス語運用 4 技能を総合的に開発する。
フランス・フランス語圏について認識を深める。
インターネットのフランス語サイトで情報を取得する。
フランス語検定資格取得をめざす。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
検定試験問題を解く。
インターネットのフランス語サイトなどで、フランス・フランス語圏についての情報を取得して、発表し、議論する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
授業紹介
名詞・代名詞

2
3
4
5
6
7

8
9
10
11
12
13

14

内容
受講者が関心を抱くフランス・フラン
ス語圏の事象について語る。
フランス語の名詞・代名詞について整理する。
冠詞・前置詞
定冠詞・不定冠詞・部分冠詞・前置詞について整理する。
第 1 群規則動詞
第１群規則動詞直説法現在の活用についてまとめ、仏作する。
第 2 群規則動詞・不規則 第２群規則動詞、主な不規則動詞の直動詞
説法現在形についてまとめ、仏作する
代名動詞
代名動詞の直説法現在の活用と用法についてまとめ、仏作する
比較の表現
比較級・最上級の表現を整理し、仏作
する。
疑問の表現
疑問文のパターンを整理し、疑問代名詞、疑問副詞、疑問形容詞についてまとめ、仏作する。
過去の表現：複合過去形 過去分詞・直説法複合過去形についてまとめ、仏作する。
未来の表現
直説法単純未来形についてまとめ、仏作する
過去の表現：半過去形
直説法半過去についてまとめ、仏作する
ジェロンディフ
現在分詞・ジェロンディフについてまとめ、仏作する。
条件法
条件法現在形の活用と用法についてまとめ、仏作する。
接続法
接続法現在形の活用と用法についてまとめ、仏作する。
フランス・フランス語圏について調べ、フランス語の資料を読む。
まとめ
フランス・フランス語圏について調べ、フランス語で作文し、発表する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
インターネットのフランス語サイトで、フランス・フランス語圏について調べる。
【テキスト（教科書）】
プリント配布
【参考書】
適宜指示します【成績評価の方法と基準】
平常点５０％
フランス語検定試験への取り組み２０％
期末試験３０％【学生の意見等からの気づき】
フランス・フランス語圏についてのビデオ映像、映画、シャンソンなどに触れる機会を設けます【Outline and objectives】
The purpose of this class is for students to improve reading and writing
techniques in French.

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発行日：2019/5/1

LANc100LC

上級中国語
東

会娟

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
中国語の基礎知識を身につけている学生を対象とした中国語の授業です。インターネットを活用し、中国語の実践的運用能力の養成を目指します。
【到達目標】
中国語の読解能力および口頭表現能力の向上を目的とします。中国語で書かれた文章を収集し、それを自分の力で読みこなすこと、また、内容について
自分の意見が言えるようになることを目指します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
既に中国語の基礎を習得していることを前提として授業を進めますが、3 年次に中国語を選択しなかった学生の履修も歓迎します。
この授業では、学生自身で中国語の文章を入手し、その内容について理解することと自分の意見を述べることに重点を置きます。文章の内容は、各自の卒業研究に関係するテーマ、もしくはそれ以外の自分が興味を持つテーマとします。中国語で書かれたインターネット上の論説やニュース記事などを題材として考えていますが、参加者の希望に柔軟に対応します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回

中国語での情報収集

第3回

文法解説

第4回

読解実践 1

第5回

読解実践 2

第6回

読解実践 3

第7回

読解実践 4

第8回

読解実践 5

第9回

読解実践 6

第 10 回

読解実践 7

第 11 回

読解実践 8

第 12 回

読解実践 9第 13 回

読解実践 10

第 14 回

まとめとふりかえり

内容
授業のすすめかたについての説明を行う。
インターネットを用いて中国語の情報にアクセスする。
中国語の高度な文章を読むために必要な文法事項・表現について解説・練習。
報告者または教員が用意した教材の読解。
報告者または教員が用意した教材の読解。
報告者または教員が用意した教材の読解。
報告者または教員が用意した教材の読解。
報告者または教員が用意した教材の読解。
報告者または教員が用意した教材の読解。
報告者または教員が用意した教材の読解。
報告者または教員が用意した教材の読解。
報告者または教員が用意した教材の読解。
報告者または教員が用意した教材の読解。
まとめとふりかえり【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
自分が選んだテーマに沿って、中国語の文章を探してきてもらいます。
【テキスト（教科書）】使用しません。
【参考書】『時事中国語の教科書 2018 年度版』（朝日出版社）『月刊聴く中国語』HSJ【成績評価の方法と基準】
平常点と最終レポートの合計点で評価します。中国語の各種検定試験の受験による加点があります。
【学生の意見等からの気づき】
時事情報を多く取り入れるようにします。
【Outline and objectives】
This course is offered to the students who have learned the basics of
the Chinese language. According to the students’level, it enhances
vocabulary and grammar, and also cultivates skills to operate theChinese language.

— 591 —

発行日：2019/5/1

LANk100LC

上級朝鮮語
魏

聖銓

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
テーマ：楽しく韓国語を学ぼう【到達目標】
初級で学んだ文字・発音・文法などをしっかり再確認し、次のステップの発音変化の練習・文法を強化し、現地ですぐに使える会話ができるようにするのが目標です。
連体形と不規則変則が理解できるように学習する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
ハングル 5 級から 4 級レベルの文法・単語・表現を学習しながら、日常の会話に活用できるような授業を展開していきます。読む・聞くのインプット
学習と「文を書く」・「自分で思ったことを話す」アウトプット学習がうまくリンクできるように、ペアワーク、グループワークも多く取り入れて授業を
行います。

【参考書】
辞書は『朝鮮語辞典』（小学館）をはじめ、『コスモス朝和辞典』(白水社)、『韓日辞典』(民衆書林出版／三修社販売)・『ポータブル日韓・韓日辞典』(小学館)を勧めますが、電子辞書の方もお勧めします。
【成績評価の方法と基準】
1 簡単会話の力試し、期末試験（60%）
2 課題点、平常点、レポート、（40%）
【学生の意見等からの気づき】
楽しく、継続すれば、自分のものになる！
韓国の会話をより楽しもう！
【学生が準備すべき機器他】
赤色のペン【Outline and objectives】
Advanced KoreanStudents will increase their Korean reading comprehension ability withdifferent forms of language, oral expression ability and their practicalability to deal with various situations.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回テーマ
1
全体の授業のガイダンス

内容
自己紹介
前期の復習、後期の授業について
表現：−（ ）
／動詞語幹＋てください（ /
と( )
の違い）
韓国の名所：水原
単語練習：外来語
音読コーナー：新大久保とホットク
異文化紹介：韓国の匙と箸2

外来語とアルファベット3

アルファベットの表記について ／会話練習：

4

慶州旅行／ 間接話法の中での「依頼」表現： /ようだ、そうだ水量表現：( )。
韓国の名所：慶州 ／ 単語練習：交通機関 ／応用コーナー：建物とマップ
変則の学習
短文:アルバイト ／ 異文化紹介：
カルビとプルゴギ
ホワ 「- +形容詞」表現：/
イトクリスマス表現 ( )／
韓国の名所：安東
単語練習：ス「- +形容詞」
ポーツ

5
6

7

8
9

10

11

12

13

14

韓国映画

会話練習：美味しいパン屋さん
美味しいパン屋へ行く行き方 ／異文化紹介：韓国のデリバリー文化
総復習とおさらい
ハングル能力検定試験 5 級＆ 4 級について
ソウ 表現： //（し）たことルタワーと東京タワー
がある/ない/原因・理由、事柄 韓国と日本の名所：ソウルタワー＆東の順序
京タワー 単語練習：果物
疑問代名詞と縮約形
変則の学習
変則
応用短文：道を教える ／異文化：韓国のアパート（マンション）
釜山で買
表現：/,韓い物 ／ (し) てもよい
国の名所：釜山
単語練習：野菜/
色、服装を表す表現につ
変則の学習
いて ／ 変則
音読コーナー 応用短文：:私が好きな色／ 異文化紹介：韓服と着物
韓国
逆接表現／韓国と日本のこと
語スピーチ大会 ／−て わざ ／韓国の名所：仁川
単語練いる２ 習：装身具、アクセサリー
まとめ。
まとめ。
韓国紙幣の人物 ／ 新幹線と富士山／異文化紹介： ソウル城郭【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストの音声などで、耳に慣らすことをお勧めします。
【テキスト（教科書）】『韓国と日本くらべて学ぶ中級韓国語』

魏 聖銓

朝日出版社

— 592 —

発行日：2019/5/1

LANc300LC

中国語中級リーディング
東会娟

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
３年生を対象とした中国語の授業です。既に中国語の基礎を習得していることを前提として授業を行います。中級レベルの文法事項を学習しながら、実践的な中国語コミュニケーション能力を身に付けます。
【到達目標】
実践的な中国語会話ができるのに加え、ある程度まとまった分量の文章を読むことができるようになることを目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
秋学期開講の「中国語中級コミュニケーションと文化」と通年で 1 冊の教科書を使用します。この授業では教科書の前半部分を使います。また語学だけ
でなく、その背景となる中国語圏の文化や社会について理解を深めるため、他の配付資料や映像資料を用いることもあります。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第 1 課 大学生活
第2回
第 1 課 大学生活

第3回
第4回

第 2 課 大学的作息時間
第 2 課 大学的作息時間

第5回
第6回

第 3 課 早飯
第 3 課 早飯

第7回

復習

第8回
第9回

第 4 課 喝茶第 4 課 喝茶第 10 回
第 11 回

第 5 課 飲食第 5 課 飲食第 12 回
第 13 回

第 6 課 生活習慣
第 6 課 生活習慣第 14 回

期末試験

内容
授業の進め方。
ポイント
生詞
課文
ドリル
ポイント
生詞
課文
ドリル
ポイント
生詞
課文
ドリル
これまでの復習
中検対策
ポイント
生詞
課文
ドリル
ポイント
生詞
課文
ドリル
ポイント
生詞
課文
ドリル
期末試験

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業で習った文章をできるだけ多く声に出して練習するようにしてください。
課が終わるごとに小テストを実施するので、授業前に復習しておいてください。
【テキスト（教科書）】『ことばと文化 “一挙両得” 中級中国語 』朝日出版社、2017 年【参考書】『中国語エッセイ 小点心〜あっさり味の日中文化論 』NHK 出版、2005 年『月刊聴く中国語』HSJ【成績評価の方法と基準】
平常点（出席＋小テスト）50 ％、期末試験 50 ％で合算して成績評価をします。中国語の各種検定試験の受験による加点があります。
【学生の意見等からの気づき】
できるだけ授業中に練習する機会を多く持ちたいと考えています。
【Outline and objectives】
This course is offered to the third graders who have learned the basicsof the Chinese language. It deals with intermediate level grammaticalissues, and also enhances practical Chinese communicational skills.

— 593 —

発行日：2019/5/1

LANc300LC

中国語中級ライティング呉暁林

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
学生が自分で表現する立場から中国語を捉え直し、今まで習ってきたさまざ
まな文型・語彙、表現を日常生活のいろんな場面を想定してアクティブに使う訓練を行います。
【到達目標】
学習者が中国語で日常的なメールや手紙のやり取りができるようになるとともに、自分の身近な話題を中国人に話すこともできるように目指します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
手本となる文章をベースに模倣・書き換え練習を通して、中国語の文章力を着実に習得します。文章能力の基礎となる口頭表現の能力を重視し、文体的には書き言葉よりも話し言葉のほうに重点を置きます。
中国人のコミュニケーションツールとしてのスマホア・プリケーション「微信」（WeChat）を使用してグループトーク（情報のやり取り、作文など）を行ってみますう【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】
回
テーマ
１
オリエンテーション
２
自己紹介
３
私の家庭
４
日本はこんな国！
５
インターネットと私
６
旅行
７
私の趣味
８
友達になる
９
食事会
10
アルバイト
11
冬休み
12
留学
13
期末復習
14
期末試験

内容
授業計画と学習方法
学校生活
家族紹介
日本の概況
インタネットの利用状況
旅行見聞についての記述
趣味と日常生活
会話文を取り入れて経緯を記述
食文化と表現
アルバイト先の紹介
休みの予定
将来の夢を語る
文法と誤用例の確認
試験時間 60 分【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
学生は基本的な中国語簡体字の読み書きを身につけ、教科書についている CD
を授業前と後に聞いてみてください。中国語を使ってインターネットを利用してみてください。パソコンの中国語入力法を覚えてみてください。
【テキスト（教科書）】劉頴・柴森・小沢正人著『2 冊目の中国語（講読クラス）』白水社 2013 年【参考書】
池上貞子ほか著『新中国ってこんな国！ -日々是変化』
池上貞子ほか著『中国ってこんな国！ -素顔の漢流生活』
郭 春貴著 『誤用から学ぶ中国語』白帝社
相原茂著 『作文ルール 66 日中翻訳技法』朝日出版社【成績評価の方法と基準】
きちんと授業に参加することは評価のもっと重視する点です。受講状況と作
文宿題などの平常点は 50%、期末試験は 50 ％【学生の意見等からの気づき】
実験、課題など取り組まなければならないことが多い中で、効率的な学習を如何に工夫するのか、一緒に考えていきたい。ライティングはリーディングと連動して、読み方の練習や表現の習得をきちんとやってみてください。
【学生が準備すべき機器他】
ノートパソコンやスマートフォンを授業に持参すること。
【Outline and objectives】
This course aims at facilitating students in strengthening theirlanguage skills. Students will actively practice writing in various
imagined daily scenarios using sentence patterns and vocabulary they
have learned.

— 594 —

発行日：2019/5/1

LANc300LC

中国語中級コミュニケーションと文化
東会娟

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
３年生を対象とした中国語の授業です。既に中国語の基礎を習得していることを前提として授業を行います。中級レベルの文法事項を学習しながら、実践的な中国語コミュニケーション能力を身に付けます。
【到達目標】
実践的な中国語会話ができるのに加え、ある程度まとまった分量の文章を読むことができるようになることを目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
春学期開講の「中国語中級リーディング」と通年で 1 冊の教科書を使用します。この授業では教科書の後半部分を使います。また語学だけでなく、その背景となる中国語圏の文化や社会について理解を深めるため、他の配付資料
や映像資料を用いることもあります。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】
回
テーマ
第１回
春学期の復習第 7 課 交通第2回
第 7 課 交通第3回
第4回

第 8 課 校園節
第 8 課 校園節

第5回
第6回

第 9 課 体育
第 9 課 体育

第7回
第8回
第9回

中検対策
第 11 課 方言
第 11 課 方言

第 10 回
第 11 回

第 13 課 過年
第 13 課 過年

第 12 回
第 13 回

第 14 課 年軽人的婚事
第 14 課 年軽人的婚事

第 14 回

期末試験

内容
春学期に学習した内容の復習
ポイント
生詞
課文
ドリル
ポイント
生詞
課文
ドリル
ポイント
生詞
課文
ドリル
中検対策
ポイント
生詞
課文
ドリル
ポイント
生詞
課文
ドリル
ポイント
生詞
課文
ドリル
期末試験

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
語学を身につけるには反復練習が重要です。授業で習った文章をできるだけ多く声に出して練習するようにしてください。
【テキスト（教科書）】『ことばと文化 “一挙両得” 中級中国語』朝日出版社、2017 年【参考書】『中国語エッセイ 小点心〜あっさり味の日中文化論 』NHK 出版、2005 年『月刊聴く中国語』HSJ【成績評価の方法と基準】
平常点（出席＋小テスト）50 ％、期末試験 50 ％で合算で成績評価をします。
中国語の各種検定試験の受験による加点があります【学生の意見等からの気づき】
できるだけ授業中に練習する機会を多く持ちたいと考えています。
【Outline and objectives】
This course is offered to the third graders who have learned the basicsof the Chinese language. It deals with intermediate level grammaticalissues, and also enhances practical Chinese communicational skills.

— 595 —

発行日：2019/5/1

LANc400LC

上級中国語
東

会娟

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
中国語の基礎知識を身につけている学生を対象とした中国語の授業です。インターネットを活用し、中国語の実践的運用能力の養成を目指します。
【到達目標】
中国語の読解能力および口頭表現能力の向上を目的とします。中国語で書かれた文章を収集し、それを自分の力で読みこなすこと、また、内容について
自分の意見が言えるようになることを目指します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
既に中国語の基礎を習得していることを前提として授業を進めますが、3 年次に中国語を選択しなかった学生の履修も歓迎します。
この授業では、学生自身で中国語の文章を入手し、その内容について理解することと自分の意見を述べることに重点を置きます。文章の内容は、各自の卒業研究に関係するテーマ、もしくはそれ以外の自分が興味を持つテーマとします。中国語で書かれたインターネット上の論説やニュース記事などを題材として考えていますが、参加者の希望に柔軟に対応します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回

中国語での情報収集

第3回

文法解説

第4回

読解実践 1

第5回

読解実践 2

第6回

読解実践 3

第7回

読解実践 4

第8回

読解実践 5

第9回

読解実践 6

第 10 回

読解実践 7

第 11 回

読解実践 8

第 12 回

読解実践 9第 13 回

読解実践 10

第 14 回

まとめとふりかえり

内容
授業のすすめかたについての説明を行う。
インターネットを用いて中国語の情報にアクセスする。
中国語の高度な文章を読むために必要な文法事項・表現について解説・練習。
報告者または教員が用意した教材の読解。
報告者または教員が用意した教材の読解。
報告者または教員が用意した教材の読解。
報告者または教員が用意した教材の読解。
報告者または教員が用意した教材の読解。
報告者または教員が用意した教材の読解。
報告者または教員が用意した教材の読解。
報告者または教員が用意した教材の読解。
報告者または教員が用意した教材の読解。
報告者または教員が用意した教材の読解。
まとめとふりかえり【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
自分が選んだテーマに沿って、中国語の文章を探してきてもらいます。
【テキスト（教科書）】使用しません。
【参考書】『時事中国語の教科書 2018 年度版』（朝日出版社）『月刊聴く中国語』HSJ【成績評価の方法と基準】
平常点と最終レポートの合計点で評価します。中国語の各種検定試験の受験による加点があります。
【学生の意見等からの気づき】
時事情報を多く取り入れるようにします。
【Outline and objectives】
This course is offered to the students who have learned the basics of
the Chinese language. According to the students’level, it enhances
vocabulary and grammar, and also cultivates skills to operate theChinese language.

— 596 —

発行日：2019/5/1

LANc200LC

中国語中級
韓

応飛

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業は基礎中国語を学習した学生を対象としています。教科書を利用し、
「読む」
・
「話す」
・
「書く」ことを練習し、中国語の基礎力を固め、着実に中国語のレベルアップを図ります。
【到達目標】(1) 正確な発音を身につけること、(2) 中国語の語順と基本的な構造をきちんと理解すること、(3) 基礎的な中国語を聞いて理解できること、(4) 日常的な話題について中国語で表現できること、を目標とします。
6 月後半に実施される中国検定試験で、準 4 級以上を取得できるよう目指します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
少しまとまった文章に触れつつ、内容理解、発話練習、作文練習を行い、すでに学習してきた内容を定着させ、無理なく新しい内容を勉強します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】回
テーマ
第1回
ガイダンスと復習
第2回
第3回
第4回
第5回

復習（第一〜第四課）
第五課
第五課
第六課

第6回

第六課

第7回
第8回
第9回

第七課
第七課
第八課

第 10 回

第八課

第 11 回

第九課

第 12 回

第九課

第 13 回
第 14 回

前期授業の復習
期末試験

内容
授業計画
挨拶言葉と発音チェック
発音・数字
動詞述語文・形容詞述語文・疑問文
動詞述語文・形容詞述語文・疑問文
量詞・日時・名詞述語文・「給」・「在」の用法
量詞・日時・名詞述語文・「給」・「在」の用法「会」、「想」、「対」、「了」、連動文「会」、「想」、「対」、「了」、連動文
前置詞「離」「従」「到」、助詞「過」、「是~的」構文、数量補語
前置詞「離」「従」「到」、助詞「過」、「是~的」構文、数量補語
助動詞「能」「可以」「要」「一下」・動詞の重ね型・方向補語
助動詞「能」「可以」「要」「一下」・動詞の重ね型・方向補語
文法復習と練習
試験時間 60 分【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
教科書付録の CD を活用し，授業で学んだ教科書各課の新出単語や本文などの発音の反復練習をしてください。
NHK の E テレで放送される「テレビで中国語」や中国語のドラマ・映画を見てみましょう。
中国語語学関連の携帯アプリを使ってみましょう。
【テキスト（教科書）】『すぐよめる中国語 改訂版』胡金定・吐山明月著、朝日出版社、2016 年。
【参考書】『中検準 4 級問題集 2018 年版』光生館、2018 年。
『中検 4 級問題集 2018 年版』光生館、2018 年。
【成績評価の方法と基準】
期末試験 60 ％、平常点（普段の授業への参加姿勢）40 ％で評価します。
中国語検定試験の受験者および合格者はそれぞれ加点します。
【学生の意見等からの気づき】
口を開けることを厭わず、積極的に練習してください。
リスニングが苦手と思う方は、まず教室で正しい発音とリズムをマスターし、そして教材の音声をたくさん聞いてみてください。
【Outline and objectives】
This course focuses on pronunciation,listening,expression and composition practice in order to cultivate verbal expression and listening ability.

— 597 —

発行日：2019/5/1

LANc200LC

中国語表現
韓

応飛

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業は基礎中国語と中国語中級（前期）を学習した学生を対象とします。
文章を読む・書くために必要な基本表現を身につけ、読解力と表現力の強化を図ります。
【到達目標】
中国語の文章表現を口（声に出して読める）、音（耳から聴きとれる）、手（漢字と単語を書ける）ようにマスターすることを目指します。
11 月後半に実施される中国語検定（4 級）の合格を目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
教材の文章を題材に、音読、リスニング、作文と翻訳の訓練を通して、基本的表現を習得します。また、必要に応じて中国語検定（4 級）対策も行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回

第 10 課

第3回

第 10 課

第4回
第5回
第6回

第 11 課
第 11 課
第 12 課

第7回

第 12 課

第8回
第9回

第 13 課
第 13 課

第 10 回

第 14 課

第 11 回

第 14 課

第 12 回
第 13 回
第 14 回

復習
復習
期末試験

内容
授業計画
中国語検定案内
助詞「了」
、
「得」
、兼語文、
「請」
、疑問
詞
助詞「了」
、
「得」
、兼語文、
「請」
、疑問
詞
「要是」
、二重目的語、「着」、「吧」「要是」、二重目的語、「着」、「吧」「因為〜所以〜」、「地」、結果補語、「把」構文「因為〜所以〜」、「地」、結果補語、「把」構文
比較、受け身、可能性
比較、受け身、可能性「もうすぐ〜」、「すこしも〜」、可能補語「もうすぐ〜」、「すこしも〜」、可能補
語
練習問題
文法復習・練習問題
試験時間 60 分【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
教科書付録の CD を活用して，授業で学んだ教科書各課の新出単語や会話
文、短文などの音読の反復練習をしてみましょう。
NHK の E テレで放送される「テレビで中国語」や中国語のドラマ・映画を見てみましょう。
中国語語学関連の携帯アプリも使ってみましょう。
【テキスト（教科書）】『すぐよめる中国語 改訂版』胡金定・吐山明月著、朝日出版社、2016 年。
【参考書】
必要に応じて授業中に紹介。
試験対策用：『中検準 4 級問題集 2018 年版』光生館、2018 年。
『中検 4 級問題集 2018 年版』光生館、2018 年。
【成績評価の方法と基準】
平常点（出席・受講態度）40 ％、期末試験 60 ％で評価します。
中国語検定試験の受験者および合格者はそれぞれ加点します。
【学生の意見等からの気づき】
語学の勉強は日々の積み重ねが大切です。
欠かさず授業に出席し、積極的に授業参加すること、授業中、大胆に発話することが大事です。
【Outline and objectives】
This course will focus on Chinese pronunciation,how to read pronunciation notation,reading and writing kanji(simplified letters),and provide
practice applying basic vocabulary,grammar and conversation patterns.

— 598 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

ビジネス英語早舩

由紀見

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
リーディングを中心にビジネス英語の基本を学ぶ。リスニングおよびスピー
キングの訓練も行う。
【到達目標】
ビジネスの世界では何が行われているのかを知り、その世界で必要な英語は何かを理解すること、そしてそれを使うことができるようになるためにはどのような勉強が必要であるかを知ること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
日本や海外の企業のビジネスの現場についての長文を読み、内容を理解する。
その中でビジネス英語の基本を習得する。
次に、長文の内容についての会話を聞き、その会話文をヒントに、グループ
で英会話を展開する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第１回
インテル (1)
第２回
第３回

インテル (2)インテル (3)

第４回
第５回

インテル (4)インテル (5)

第６回
第７回
第８回
第９回

インテル (6)
良品計画 (1)
良品計画 (2)
良品計画 (3)

第１０回 良品計画 (4)
第１１回 資生堂 (1)
第１２回 資生堂 (2)
第１３回 シャネル
第１４回 サッポロビール

内容
インテル株式会社がその知名度を上げるためにどのような工夫を行ったのか。
第 1 回の続き。
インテル日本法人の戦略。日本の品質管理を世界標準に。
第 3 回の続き。
インテル日本法人のコミュニケーショ
ン戦略。
第 5 回の続き。
時代をリードするブランドの再生。
第 7 回の続き。
ブランド・アイデンティティの持続とグローバルビジネス戦略。
第 9 回の続き。
グローバルブランドコミュニケーショ
ンの向上。
第 11 回の続き。
日本の消費者に向けたブランド構築。
技術経営で大企業に変革を起こす。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
演習問題の予習。
会話の練習。
【テキスト（教科書）】「Global Leadership -Case Studies of Business Leaders in Japan-」Yasuo Nakatani, Ryan Smithers 著（金星堂）
【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】【評価方法】授業への参加度（授業中に行う課題への取り組み度、課題の提出など）と、期末試験の成績で総合的に評価する。
【評価基準】授業への参加度 (70%)、期末試験 (30%)。
【学生の意見等からの気づき】
受講生の意向をよく聞いて、授業を進めていきます。
【Outline and objectives】
This course focuses on improving the English reading skill and also
practices English listening and speaking.

— 599 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

英語資格試験準備講座
北原

久嗣

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、文法と読解に焦点をあて、TOEIC テスト・リーディングのスコア
アップを目指す準備講座です。
【到達目標】
なぜその答えになるのかという根拠・解き方を説明できるようになることを目指します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義形式に加え、ディスカッションを行います。学生の積極的な参加を期待します。また、授業内テストを適宜行い、テキスト・配布資料に対する学生の理解度を確認します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回
Unit1 品詞
Unit2 動詞の形①時制
第3回
Unit3 動詞の形②能動態・受動態と分詞
Unit4 動詞の③その他いろいろ
第4回
Unit5 前置詞と接続詞
Unit6 代名詞と関係詞
第5回
Unit7 比較と加算・不加
算名詞
Unit8 長文穴埋め問題(Part6)
第6回
授業内テスト 1
第7回
Unit1 Advertisements
第8回

第 11 回

Unit2 Letters, E-mails,& Text message chains
Unit3 Notices,
Instructions, &Announcements
Unit4 Articles & Web
pages
Unit5 Double Passages

第 12 回

Unit6 Triple Passages

第 13 回
第 14 回

授業内テスト 2
理解度の確認

第9回

第 10 回内容
授業の内容および進め方の説明
小テスト・文法確認・ディスカッション
小テスト・文法確認・ディスカッション

小テスト・文法確認・ディスカッション
小テスト・文法確認・ディスカッション

文法・語法編
小テスト・内容把握・ディスカッション
小テスト・内容把握・ディスカッション
小テスト・内容把握・ディスカッション
小テスト・内容把握・ディスカッション
小テスト・内容把握・ディスカッション
小テスト・内容把握・ディスカッション
読解編
ディスカッション【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキスト・配布資料の予習と復習は不可欠です。
【テキスト（教科書）】
中村駿夫著『発音記号の正しい読み方』SHORYUDO 291 円＋税 978-4-39903099-2
Atsuko Nishitani ・James G. Wong 著 Effective Approaches toGrammar and Reading on the TOEIC Test 朝日出版社 1,600 円＋税
978-4-255-15615-6【参考書】
適宜指示します。
【成績評価の方法と基準】
授業内テスト 1（文法・語法）（45 ％）授業内テスト 2（読解）（45 ％）
平常点（10 ％）【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません【Outline and objectives】
This course is designed to help students prepare for the reading sectionof the TOEIC Test, focusing on grammar and comprehension.

— 600 —

発行日：2019/5/1

BLS100LC

生命機能学基礎実験 Ｉ金子 智行、川岸 郁朗、佐藤 勉、曽和 義幸、常重 アントニオ、廣野 雅文、水澤 直樹、山本 兼由、雲財 悟、西川
正俊、今村 大輔
開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
生命機能学科では，生命科学実験を入学当初から経験し，実践を通じて生物を知り，生命現象を実感することで，生命現象への理解を深めることを目指している．
【到達目標】
生命科学における基礎的な実験方法の原理およびデータの意味を理解し，それを文章にまとめる能力を養う．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】DP1【授業の進め方と方法】「生命機能学基礎演習Ⅰ」とリンクして，行った実験方法の原理やその長所短所などを理解したうえで，結果をまとめ，解析し，レポートとしてまとめる．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】回
テーマ
第1回
ガイダンス­ １

第2回

ガイダンス­ ２

第3回

汎用器具を用いた定量法

第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回

微量の定量法
モル濃度
溶液の希釈
液体培地
固体培地
植菌，シングルコロニー

第 10 回pH メーター第 11 回

分光光度計

第 12 回明視野顕微鏡

第 13 回位相差顕微鏡

第 14 回

アチーブメントテスト

内容
スタッフ・TA の紹介，実験・演習・
英語の日程・班分け，FB の実践優先
ユニークカリキュラム，自然科学の文章，レポートの書き方，生物学の学習について，英語の学習について
授業支援システムの利用法，新入生アンケート（Web），理念・目的アンケート（Web），FB の理念と目的について，実験を安全に行うために，実験器具の取り扱い，実験ノートの取り方
器具の材質，定量に使用する汎用器具の説明
微量定量機器の原理と取り扱い
モル濃度の計算と試薬の調製
希釈率の計算と希釈シリーズの調製
液体培地の解説と調製固体培地の解説と調製
無菌操作の解説，シングルコロニーの単離
pH メーターの原理の解説と緩衝液の調製
分光光度計の原理の解説と溶液の吸光度の測定
明視野顕微鏡の原理の解説と細胞の観察
位相差顕微鏡の原理の解説と細胞の観察
これまでの復習【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業中に指示する内容について，参考書や原著論文等で復習し，理解を深める．
【テキスト（教科書）】実習の目的・背景・材料と方法・課題などを記載したテキストを配付する．
【参考書】
適宜指示する．
【成績評価の方法と基準】＜評価方法＞ 平常点（取り組みやレポート提出など）を 60 ％，アチーブメ
ントテストの成績を 40 ％として評価する．
＜評価基準＞ 基本的な実験の原理の理解度と手技の修得度．実験結果の意
味の理解度．
【学生の意見等からの気づき】
自然科学の実験を行う上で必要な基礎知識の定着を図る．
【学生が準備すべき機器他】
貸与パソコンを持参すること．
授業支援システムを利用し，資料配布，課題提出、連絡等を行なう．
【その他の重要事項】
白衣，実験ノートを持参すること．
【Outline and objectives】
The aim of this practical course is to provide freshman level students
with basic experimental skills for Bioscience.

— 601 —

発行日：2019/5/1

LANe100LC

生命機能学基礎英語 Ｉ金子 智行、川岸 郁朗、佐藤 勉、曽和 義幸、常重 アントニオ、廣野 雅文、水澤 直樹、山本 兼由、雲財 悟、西川
正俊、今村 大輔
開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
生命科学は世界共通語として英語になっている。科学に関する先端の研究の内容はすべて英語で発表されるため生命科学を学ぶには英語での理解は必須である。世界標準の生物学の教科書を読解することで科学を英語で理解する能力を身につけることを目標にする。

予習の過程で，テキスト中の生命科学の原理について理解度の不足があった
場合には，日本語教材などで補填すること．
【Outline and objectives】
The aim of this course is to provide freshman level students with
Academic English for Bioscience.

【到達目標】
テキストを詳細に読解することで、科学を英語で理解する能力を身につけることを目標にする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】DP1【授業の進め方と方法】
英語教科書「BIOLOGY 6th Edition」の中の第３章”Water and The Fitnessof The Environment”、第６章”An Introduction to Metabolism”、第８章”Membrane Structure and Function"、第１７章”From Gene to Protein"
をテキストとし、音読・翻訳・図の説明を学生各自が行う．履修生をグループに分け、少人数で講義を実施する．方法論などテキストで説明が足りない部
分（方法論など）は教員が他【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回

英文テキストの講読-1

第3回

英文テキストの講読-2

第4回

英文テキストの講読-3

第5回

英文テキストの講読-4

第6回

英文テキストの講読-5

第7回

英文テキストの講読-6

第8回

英文テキストの講読-7

第9回

英文テキストの講読-8

第 10 回

英文テキストの講読-9

第 11 回

英文テキストの講読-10

第 12 回

英文テキストの講読-11

第 13 回

英文テキストの講読-12

第 14 回

アチーブメントテスト

内容
英語のテキストの配布、講義方針の説
明．
テキストの当該章の音読，翻訳，図を交えて内容の説明．
テキストの当該章の音読，翻訳，図を交えて内容の説明．
テキストの当該章の音読，翻訳，図を交えて内容の説明．
テキストの当該章の音読，翻訳，図を交えて内容の説明．
テキストの当該章の音読，翻訳，図を交えて内容の説明．
テキストの当該章の音読，翻訳，図を交えて内容の説明．
テキストの当該章の音読，翻訳，図を交えて内容の説明．
テキストの当該章の音読，翻訳，図を交えて内容の説明．
テキストの当該章の音読，翻訳，図を交えて内容の説明．
テキストの当該章の音読，翻訳，図を交えて内容の説明．
テキストの当該章の音読，翻訳，図を交えて内容の説明．
テキストの当該章の音読，翻訳，図を交えて内容の説明．
これまでの復習と習熟度の検定【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
ガイダンスの時にテキストが渡されるため必ず予習（音読、翻訳、説明）をする．また，分子生物学 I・II，生物化学 I・II，細胞生物学 I・II，生物物理学
I・II の内容とも関連するので，よく理解して臨んでもらいたい．
【テキスト（教科書）】
ガイダンス時に指示する．
【参考書】
適宜紹介する．
【成績評価の方法と基準】＜評価方法＞平常点（取り組みやレポート提出など）を 30 ％，アチーブメン
トテストの成績を 70 ％として評価する．ただし，一定以上の平常点がない場
合，成績評価対象外となる．
＜評価基準＞英語による生命科学の基本的な原理の理解度．
【学生の意見等からの気づき】
特になし．
【学生が準備すべき機器他】
授業支援システムを利用し，資料配布，課題提出，連絡等を行う．
【その他の重要事項】
受講するテキストの音読と翻訳（図の説明も含め）の予習は必須である．

— 602 —

発行日：2019/5/1

LANe200LC

生命機能学基礎英語 ＩＩ金子 智行、川岸 郁朗、佐藤 勉、曽和 義幸、常重 アントニオ、廣野 雅文、水澤 直樹、山本 兼由、雲財 悟、西川
正俊、今村 大輔
開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
生命科学は世界共通語として英語になっている．科学に関する先端の研究の内容はすべて英語で発表されるため生命科学を学ぶには英語での理解は必須である．生命機能学基礎英語 II では，生命機能学基礎英語 I に引き続き，科学を英語で理解する能力を身につけることを目標にする．

【Outline and objectives】
The aim of this course is to provide sophomore level students with
Academic English for Bioscience.

【到達目標】
生命科学を英語で理解する能力を身につける．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】DP1【授業の進め方と方法】
英語教科書「BIOLOGY 6th Edition」の中の第３章”Water and The Fitnessof The Environment”，第６章”An Introduction to Metabolism”，第８章”Membrane Structure and Function"，第１７章”From Gene to Protein"
をテキストとし音読・翻訳・図の説明を学生各自が行う．履修生をグループに分け，少人数で講義を実施する．テキスト中で不足分（方法論など）は教員が他の本などからの引用で補【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回

英文テキストの講読-1

第3回

英文テキストの講読-2

第4回

英文テキストの講読-3

第5回

英文テキストの講読-4

第6回

英文テキストの講読-5

第7回

英文テキストの講読-6

第8回

英文テキストの講読-7

第9回

英文テキストの講読-8

第 10 回

英文テキストの講読-9

第 11 回

英文テキストの講読-10

第 12 回

英文テキストの講読-11

第 13 回

英文テキストの講読-12

第 14 回

アチーブメントテスト

内容
英語のテキストの配布、講義方針の説
明．
テキストの当該章の音読，翻訳，図を交えて内容の説明．
テキストの当該章の音読，翻訳，図を交えて内容の説明．
テキストの当該章の音読，翻訳，図を交えて内容の説明．
テキストの当該章の音読，翻訳，図を交えて内容の説明．
テキストの当該章の音読，翻訳，図を交えて内容の説明．
テキストの当該章の音読，翻訳，図を交えて内容の説明．
テキストの当該章の音読，翻訳，図を交えて内容の説明．
テキストの当該章の音読，翻訳，図を交えて内容の説明．
テキストの当該章の音読，翻訳，図を交えて内容の説明．
テキストの当該章の音読，翻訳，図を交えて内容の説明．
テキストの当該章の音読，翻訳，図を交えて内容の説明．
テキストの当該章の音読，翻訳，図を交えて内容の説明．
これまでの復習と習熟度の検定【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
生命機能学基礎英語 I の時に配布されたテキストを必ず予習（音読、翻訳、説明）する．また，分子生物学 I・II，生物化学 I・II，細胞生物学 I・II，生物
物理学 I・II の内容とも関連するので，よく理解して臨んでもらいたい．
【テキスト（教科書）】
ガイダンス時に指示する．
【参考書】
適宜紹介する．
【成績評価の方法と基準】＜評価方法＞平常点（取り組みやレポート提出など）を 30 ％，アチーブメン
トテストの成績を 70 ％として評価する．ただし，一定以上の平常点がない場
合，成績評価対象外となる．
＜評価基準＞英語による生命科学の基本的な原理の理解度．
【学生の意見等からの気づき】
特になし．
【学生が準備すべき機器他】
授業支援システムを利用し，資料配布，課題提出，連絡等を行う．
【その他の重要事項】
受講するテキストの音読と翻訳（図の説明も含め）の予習は必須である．
予習の過程で，テキスト中の生命科学の原理について理解度の不足があった
場合には，日本語教材などで補填すること．

— 603 —

発行日：2019/5/1

BLS200LC

生命機能学基礎実験 ＩＩ
金子 智行、川岸 郁朗、佐藤 勉、曽和 義幸、常重 アントニオ、廣野 雅文、水澤 直樹、山本 兼由、雲財 悟、西川
正俊、今村 大輔
開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
生命機能学基礎実験 I の基本的な実験方法の原理の理解と手技の習得から，実践的な生命科学への展開をはかるために，生命現象の実感と理解をより深めることを目指している．
【到達目標】
生命科学分野のタンパク質科学，ゲノム科学，細胞生物学の実験方法の原理を理解し，手技を習得するとともに，結果の意味を理解する能力を養う．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】DP1【授業の進め方と方法】「生命機能学基礎演習 II」とリンクして，行った実験方法の原理やその長所短所などを理解したうえで，結果をまとめ，解析し，レポートとしてまとめる．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
ガイダンス

第2回

実験基礎講習

第3回
第4回

第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回

事前学習の確認
タンパク質科学基礎実験­１
タンパク質科学基礎実験­２
タンパク質科学基礎実験­３
ゲノム科学基礎実験­ １
ゲノム科学基礎実験­ ２
ゲノム科学基礎実験­ ３
細胞生物学基礎実験­ １
細胞生物学基礎実験­ ２

第 12 回
第 13 回総合演習­ １
総合演習­ ２

第 14 回

アチーブメントテスト

第5回
第6回

内容
スタッフ・TA の紹介，実験・演習・
英語の日程・班分け，FB の実践優先
ユニークカリキュラム
実験を安全に行うために，データ解析
基礎演習，微量遠心機の講習会
確認テスト
蛋白質の精製と定量
酵素活性の測定
酵素蛋白質の定量
細菌ゲノム DNA の調製
DNA 断片の解析
形質転換・遺伝的相補
接着性細胞の継代培養
光合成関連遺伝子欠損変異株を用いた細胞と蛋白質の解析
講演に対するレポート作成
テーマに対する調査およびレポート作成
これまでの復習【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業中に指示する内容について，参考書や原著論文等で復習し，理解を深める．
【テキスト（教科書）】実習の目的・背景・材料と方法・課題などを記載したテキストを配付する．
【参考書】
適宜指示する．
【成績評価の方法と基準】＜評価方法＞ 平常点（取り組みやレポート提出など）を 60 ％，アチーブメ
ントテストの成績を 40 ％として評価する．
＜評価基準＞ 基本的な実験の原理の理解度と手技の修得度．実験結果の意
味の理解度．
【学生の意見等からの気づき】
自然科学の実験を行う上で必要な基礎知識（特に定量性に関する計算や化学的知識）の定着を図る．
【学生が準備すべき機器他】
貸与パソコンを持参すること．
授業支援システムを利用し，資料配布，課題提出、連絡等を行う．
【その他の重要事項】
白衣，実験ノートを持参すること．
【Outline and objectives】
The aim of this practical course is to provide sophomore level students
with basic experimental skills for Bioscience.

— 604 —

発行日：2019/5/1

BLS300LC

生命機能学英語 Ｉ金子 智行、川岸 郁朗、佐藤 勉、曽和 義幸、廣野 雅文、水澤 直樹、山本 兼由、雲財 悟、西川 正俊、今村 大輔
開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「生命機能学研究 I」「生命機能学演習 I」の履修とともに，実験実証を基盤とする生命科学研究を自立的に実施する能力を養う．配属研究室から与えられる生命科学研究の課題について，自らの手で実験を行い，得られた結果を正しく解析し，研究成果をまとめるために必要な「研究背景の理解」「結果の解
釈」「考察と今後の方策の立案」の最先端生命科学の情報を英文学術論文等の資料を読解し，報告する能力を身につける．
【到達目標】
配属先の教員の指導の下，各自の課題に対して，実験による実証で証明し，その成果を一定レベルの研究成果としてまとめ，さらに公の場で発表できるプ
レゼンテーションを作成し，自身の研究成果を論理的に社会へ説明する能力を身につける．そのために必要な「研究課題の内容・意義の正確な理解」と「得られた結果の正しい解釈」に不可欠な最先端の英語学術論文の読解能力を身に付けるとともに，その内容を正確に報告する．

第 12 回

生命機能学英語­ １１

第 13 回

生命機能学英語­ １２

第 14 回

講評

課題研究の背景および実施実験結果に関連した英語学術論文の読解と発表．
（各自の研究進行状況により具体的な内容は異なる）．
課題研究の背景および実施実験結果に関連した英語学術論文の読解と発表．
（各自の研究進行状況により具体的な内容は異なる）．
これまでの理解度に対する評価および新たな目標の設定．

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
実験遂行上必要な内容について，原著論文や参考書等で情報収集し，理解を深める．
必要に応じ，研究討論などのために配当時間外での取り組みが必要である．

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】DP1【テキスト（教科書）】特になし．

【授業の進め方と方法】
配属先の教員の指導の下，「与えられた研究課題の内容・意義の正確な理解」
について関連する英語学術論文の読解を行う．さらに，「生命機能学研究 I」
および「生命機能学演習 I」の履修における「自律的な実験計画の立案」「正確な実験の実施」「得られた実験結果の正しい解釈」「それらの考察と新たな実験計画を立案」に関連した最新の英語学術論文を調べ，それらの英文を理解することで，一定の研究成果を得ることを目指す．特に，研究において想定外の実験結果だった場合に，これまでに公表される英語学術論文の読解から得られた実験結果の正しい【成績評価の方法と基準】
研究への継続的な取り組み，実験に関する計画立案・実施・結果の取得の状
況，結果の解釈と考察の内容，さらに新たな実験計画の立案の状況における英語学術論文の読解と報告の貢献度を評価の対象とする．すなわち，まとめられる研究成果の内容とそれまでに取り組んだ生命科学英語の利用度についてを総合的に査定する．

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回

生命機能学英語­ １

第3回

生命機能学英語­ ２

第4回

生命機能学英語­ ３

第5回

生命機能学英語­ ４

第6回

生命機能学英語­ ５

第7回

生命機能学英語­ ６

第8回

生命機能学英語­ ７

第9回

生命機能学英語­ ８

第 10 回

生命機能学英語­ ９

第 11 回

生命機能学英語­ １０

内容
課題研究を中心とした授業の進め方や目標の設定等．
課題研究の背景および実施実験結果に関連した英語学術論文の読解と発表．
（各自の研究進行状況により具体的な内容は異なる）．
課題研究の背景および実施実験結果に関連した英語学術論文の読解と発表．
（各自の研究進行状況により具体的な内容は異なる）．
課題研究の背景および実施実験結果に関連した英語学術論文の読解と発表．
（各自の研究進行状況により具体的な内容は異なる）．
課題研究の背景および実施実験結果に関連した英語学術論文の読解と発表．
（各自の研究進行状況により具体的な内容は異なる）．
課題研究の背景および実施実験結果に関連した英語学術論文の読解と発表．
（各自の研究進行状況により具体的な内容は異なる）．
課題研究の背景および実施実験結果に関連した英語学術論文の読解と発表．
（各自の研究進行状況により具体的な内容は異なる）．
課題研究の背景および実施実験結果に関連した英語学術論文の読解と発表．
（各自の研究進行状況により具体的な内容は異なる）．
課題研究の背景および実施実験結果に関連した英語学術論文の読解と発表．
（各自の研究進行状況により具体的な内容は異なる）．
課題研究の背景および実施実験結果に関連した英語学術論文の読解と発表．
（各自の研究進行状況により具体的な内容は異なる）．
課題研究の背景および実施実験結果に関連した英語学術論文の読解と発表．
（各自の研究進行状況により具体的な内容は異なる）．

【参考書】
課題に応じて適宜紹介する．

【学生の意見等からの気づき】
特になし．
【学生が準備すべき機器他】
貸与パソコンは常時持参する．
その他に必要な情報機器および施設については，配属先の指導教員が指示する．
【その他の重要事項】＜本科目のカリキュラム上の位置づけと履修の心構え＞
本科目は，「生命機能学研究 I」「生命機能学演習 I」とともに本学科の特色である実践的な教育研究プログラムの一つとして位置づけられ，4 年次開講の「生命機能学研究・演習・英語 II」および「生命機能学研究・演習・英語 III」とリンクするものである．実施する内容は「最先端の研究を行う（体験ではない）」ために，能動的な心構えで履修することが必要である．
＜研究室配属について＞
7 月初旬に研究室配属と各研究室内容の説明会を開催し，夏期休暇までに履修希望の有無と複数の【Outline and objectives】
The aim of this course is to provide junior level students with Academic
English for Bioscience.

— 605 —

発行日：2019/5/1

LANe400LC

生命機能学英語 ＩＩ金子 智行、川岸 郁朗、佐藤 勉、曽和 義幸、廣野 雅文、水澤 直樹、山本 兼由、雲財 悟、西川 正俊、今村 大輔
開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「生命機能学研究 II」「生命機能学演習 II」の履修とともに，実験実証を基盤とする生命科学研究を自立的に実施する能力を養う．配属研究室から与えられる生命科学研究の課題について，自らの手で実験を行い，得られた結果を正しく解析し，研究成果をまとめるために必要な「研究背景の理解」「結果の解釈」「考察と今後の方策の立案」の最先端生命科学の情報を英文学術論文等の資料を読解し，報告する能力を身につける．
【到達目標】
配属先の教員の指導の下，各自の課題に対して，実験による実証で証明し，その成果を一定レベルの研究成果としてまとめ，さらに公の場で発表できるプ
レゼンテーションを作成し，自身の研究成果を論理的に社会へ説明する能力を身につける．そのために必要な「研究課題の内容・意義の正確な理解」と「得られた結果の正しい解釈」に不可欠な最先端の英語学術論文の読解能力を身に付けるとともに，その内容を正確に報告する．

第 12 回

生命機能学英語­ １１

第 13 回

生命機能学英語­ １２

第 14 回

講評

課題研究の背景および実施実験結果に関連した英語学術論文の読解と発表．
（各自の研究進行状況により具体的な内容は異なる）．
課題研究の背景および実施実験結果に関連した英語学術論文の読解と発表．
（各自の研究進行状況により具体的な内容は異なる）．
これまでの理解度に対する評価および新たな目標の設定．

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
実験遂行上必要な内容について，原著論文や参考書等で情報収集し，理解を深める．
必要に応じ，研究討論などのために配当時間外での取り組みが必要である．

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】DP1【テキスト（教科書）】特になし．

【授業の進め方と方法】
配属先の教員の指導の下，「与えられた研究課題の内容・意義の正確な理解」
について関連する英語学術論文の読解を行う．さらに，「生命機能学研究 II」
および「生命機能学演習 II」の履修における「自律的な実験計画の立案」「正
確な実験の実施」「得られた実験結果の正しい解釈」「それらの考察と新たな実験計画を立案」に関連した最新の英語学術論文を調べ，それらの英文を理解することで，一定の研究成果を得ることを目指す．特に，研究において想定外の実験結果だった場合に，これまでに公表される英語学術論文の読解から得られた実験結果の正【成績評価の方法と基準】
研究への継続的な取り組み，実験に関する計画立案・実施・結果の取得の状
況，結果の解釈と考察の内容，さらに新たな実験計画の立案の状況における英語学術論文の読解と報告の貢献度を評価の対象とする．すなわち，まとめられる研究成果の内容とそれまでに取り組んだ生命科学英語の利用度についてを総合的に査定する．

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回

生命機能学英語­ １

第3回

生命機能学英語­ ２

第4回

生命機能学英語­ ３

第5回

生命機能学英語­ ４

第6回

生命機能学英語­ ５

第7回

生命機能学英語­ ６

第8回

生命機能学英語­ ７

第9回

生命機能学英語­ ８

第 10 回

生命機能学英語­ ９

第 11 回

生命機能学英語­ １０

内容
課題研究を中心とした授業の進め方や目標の設定等．
課題研究の背景および実施実験結果に関連した英語学術論文の読解と発表．
（各自の研究進行状況により具体的な内容は異なる）．
課題研究の背景および実施実験結果に関連した英語学術論文の読解と発表．
（各自の研究進行状況により具体的な内容は異なる）．
課題研究の背景および実施実験結果に関連した英語学術論文の読解と発表．
（各自の研究進行状況により具体的な内容は異なる）．
課題研究の背景および実施実験結果に関連した英語学術論文の読解と発表．
（各自の研究進行状況により具体的な内容は異なる）．
課題研究の背景および実施実験結果に関連した英語学術論文の読解と発表．
（各自の研究進行状況により具体的な内容は異なる）．
課題研究の背景および実施実験結果に関連した英語学術論文の読解と発表．
（各自の研究進行状況により具体的な内容は異なる）．
課題研究の背景および実施実験結果に関連した英語学術論文の読解と発表．
（各自の研究進行状況により具体的な内容は異なる）．
課題研究の背景および実施実験結果に関連した英語学術論文の読解と発表．
（各自の研究進行状況により具体的な内容は異なる）．
課題研究の背景および実施実験結果に関連した英語学術論文の読解と発表．
（各自の研究進行状況により具体的な内容は異なる）．
課題研究の背景および実施実験結果に関連した英語学術論文の読解と発表．
（各自の研究進行状況により具体的な内容は異なる）．

【参考書】
課題に応じて適宜紹介する．

【学生の意見等からの気づき】
特になし．
【学生が準備すべき機器他】
貸与パソコンは常時持参する．
その他に必要な情報機器および施設については，配属先の指導教員が指示する．
【その他の重要事項】＜本科目のカリキュラム上の位置づけと履修の心構え＞
本科目は，「生命機能学研究 II」「生命機能学演習 II」とともに本学科の特色
である実践的な教育研究プログラムの一つとして位置づけられ，実施する内容は「最先端の研究を行う（体験ではない）」ために，能動的な心構えで履修することが必要である．
【Outline and objectives】
The aim of this course is to provide senior level students with Academic
English for Bioscience.

— 606 —

発行日：2019/5/1

LANe400LC

生命機能学英語 ＩＩＩ
金子 智行、川岸 郁朗、佐藤 勉、曽和 義幸、廣野 雅文、水澤 直樹、山本 兼由、雲財 悟、西川 正俊、今村 大輔
開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「生命機能学研究 III」「生命機能学演習 III」の履修とともに，実験実証を基盤とする生命科学研究を自立的に実施する能力を養う．配属研究室から与えられる生命科学研究の課題について，自らの手で実験を行い，得られた結果を正しく解析し，研究成果をまとめるために必要な「研究背景の理解」「結果の解釈」「考察と今後の方策の立案」の最先端生命科学の情報を英文学術論文
等の資料を読解し，報告する能力を身につける．
【到達目標】
配属先の教員の指導の下，各自の課題に対して，実験による実証で証明し，その成果を一定レベルの研究成果としてまとめ，さらに公の場で発表できるプ
レゼンテーションを作成し，自身の研究成果を論理的に社会へ説明する能力を身につける．そのために必要な「研究課題の内容・意義の正確な理解」と「得られた結果の正しい解釈」に不可欠な最先端の英語学術論文の読解能力を身に付けるとともに，その内容を正確に報告する．

第 12 回

生命機能学英語­ １１

第 13 回

生命機能学英語­ １２

第 14 回

講評

課題研究の背景および実施実験結果に関連した英語学術論文の読解と発表．
（各自の研究進行状況により具体的な内容は異なる）．
課題研究の背景および実施実験結果に関連した英語学術論文の読解と発表．
（各自の研究進行状況により具体的な内容は異なる）．
これまでの理解度に対する評価および新たな目標の設定．

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
実験遂行上必要な内容について，原著論文や参考書等で情報収集し，理解を深める．
必要に応じ，研究討論などのために配当時間外での取り組みが必要である．

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】DP1【テキスト（教科書）】特になし．

【授業の進め方と方法】
配属先の教員の指導の下，「与えられた研究課題の内容・意義の正確な理解」
について関連する英語学術論文の読解を行う．さらに，「生命機能学研究 III」
および「生命機能学演習 III」の履修における「自律的な実験計画の立案」「正
確な実験の実施」「得られた実験結果の正しい解釈」「それらの考察と新たな実験計画を立案」に関連した最新の英語学術論文を調べ，それらの英文を理解することで，一定の研究成果を得ることを目指す．特に，研究において想定外の実験結果だった場合に，これまでに公表される英語学術論文の読解から得られた実験結果【成績評価の方法と基準】
研究への継続的な取り組み，実験に関する計画立案・実施・結果の取得の状
況，結果の解釈と考察の内容，さらに新たな実験計画の立案の状況における英語学術論文の読解と報告の貢献度を評価の対象とする．すなわち，まとめられる研究成果の内容とそれまでに取り組んだ生命科学英語の利用度についてを総合的に査定する．

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回

生命機能学英語­ １

第3回

生命機能学英語­ ２

第4回

生命機能学英語­ ３

第5回

生命機能学英語­ ４

第6回

生命機能学英語­ ５

第7回

生命機能学英語­ ６

第8回

生命機能学英語­ ７

第9回

生命機能学英語­ ８

第 10 回

生命機能学英語­ ９

第 11 回

生命機能学英語­ １０

内容
課題研究を中心とした授業の進め方や目標の設定等．
課題研究の背景および実施実験結果に関連した英語学術論文の読解と発表．
（各自の研究進行状況により具体的な内容は異なる）．
課題研究の背景および実施実験結果に関連した英語学術論文の読解と発表．
（各自の研究進行状況により具体的な内容は異なる）．
課題研究の背景および実施実験結果に関連した英語学術論文の読解と発表．
（各自の研究進行状況により具体的な内容は異なる）．
課題研究の背景および実施実験結果に関連した英語学術論文の読解と発表．
（各自の研究進行状況により具体的な内容は異なる）．
課題研究の背景および実施実験結果に関連した英語学術論文の読解と発表．
（各自の研究進行状況により具体的な内容は異なる）．
課題研究の背景および実施実験結果に関連した英語学術論文の読解と発表．
（各自の研究進行状況により具体的な内容は異なる）．
課題研究の背景および実施実験結果に関連した英語学術論文の読解と発表．
（各自の研究進行状況により具体的な内容は異なる）．
課題研究の背景および実施実験結果に関連した英語学術論文の読解と発表．
（各自の研究進行状況により具体的な内容は異なる）．
課題研究の背景および実施実験結果に関連した英語学術論文の読解と発表．
（各自の研究進行状況により具体的な内容は異なる）．
課題研究の背景および実施実験結果に関連した英語学術論文の読解と発表．
（各自の研究進行状況により具体的な内容は異なる）．

【参考書】
課題に応じて適宜紹介する．

【学生の意見等からの気づき】
特になし．
【学生が準備すべき機器他】
貸与パソコンは常時持参する．
その他に必要な情報機器および施設については，配属先の指導教員が指示する．
【その他の重要事項】＜本科目のカリキュラム上の位置づけと履修の心構え＞
本科目は，「生命機能学研究 III」
「生命機能学演習 III」とともに本学科の特色である実践的な教育研究プログラムの一つとして位置づけられ，実施する
内容は「最先端の研究を行う（体験ではない）」ために，能動的な心構えで履修することが必要である．
【Outline and objectives】
The aim of this course is to provide senior level students with Academic
English for Bioscience.

— 607 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

科学技術コミュニケーション演習
八名

和夫

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
社会のグローバル化が進む中で、理工系の研究者・技術者として活躍するた
めに英語を科学技術コミュニケーション手段として習得することは必須である。本演習では提携校である、米国サンディエゴ州立大学またはアイルラン
ド、リムリック大学が提供するＥＳＬ授業受講により英語コミュニケーショ
ン能力を身に着けることを目標とする。いずれも通常の ESL クラスに加え本学のニーズに合ったプレゼンテーション特別クラスを設け受講者の技術コ
ミュニケーションを高める。

6

7【到達目標】
英語によるコミュニケーション能力をＥＳＬクラス受講、及び各自設定したテーマのリサーチ、5 分間の英語のプレゼンテーション準備、実施を通じで身に着ける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
本演習は夏季休暇中４週間の短期ＳＡ（スタディーアブロード）集中授業である。２０名以下の少人数、能力別クラス編成により高い教育効果が得られる。ＥＳＬ集中授業を通じて英語コミュニケーション能力を涵養するとともにホームステイにおける英語運用により実践的な英語運用のセンスを身につける。生命科学部は受講者の英語力、希望により専門科目を英語で学ぶことを主眼とした応用コースと一般コミュニケーション能力を高めることを主眼とした基礎コースにわかれる。下記現地での授業のほかに事前、事後授業を行う。事前授業は前期中に３回程度実89【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

10【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】
回
テーマ
1
1. Hot Topics inAmerican Culture(生命基礎）
2.Hot Topics in Scienceand Technology（生命応用）
3. Grammer forCommunication（理工）

2

3

4

5

1. Intercultural
Scientific/TechnologicalResearch Project(生命基礎・応用）
2. Reading for
Comunication(理工)1. Pronunciation and
Listening(生命基礎・
応用）
2. OralCommunication(理工)1.Oral Grammar (生命基礎）
2. 生命科学特別クラス(生命応用）
3.Presentation Skill（理工）
1. Hot Topics inAmerican Culture(生命基礎）
2. Hot Topics inScience and Technology（生命応用）
3. Grammer forCommunication(理工）内容
1. アメリカ文化をトピックとした英語
リーディング、リスニングを通じて批
判・分析力 (criticalthinking/analytical skills) を養う。
2. 科学技術のトピックに関する英語
リーディング、リスニングを通じて批
判・分析力 (criticalthinking/analytical skills) を養う。
3. コミュニケーションに重きを置いた文法を学ぶ。
1. 科学技術分野のトピックを決めてインタビューを含むリサーチを行い最終日に口頭プレゼンテーションを行う。
2. コミュニケーションに重きを置いた
リーディング。

1. ディクテーション、ノートテイキン
グなどを通じてリスニング力を養う。
また強勢、イントネーション、リズ
ム、母音、子音の発生、ピッチなどス
ピーキングの訓練を行う。
2. 対話型授業によりオーラルコミュニ
ケーション能力を涵養する。
1. 口語に重きを置き英語の文法を学ぶ。
2. 企業、研究所などの見学関連講義
3. 各自テーマを定め英語プレゼンテー
ションの準備する。
1. アメリカ文化をトピックとした英語
リーディング、リスニングを通じて批
判・分析力 (criticalthinking/analytical skills) を養う。
2. 科学技術のトピックに関する英語
リーディング、リスニングを通じて批
判・分析力 (criticalthinking/analytical skills) を養う。
3. コミュニケーションに重きを置いた文法を学ぶ。

11

12

13

14

1. Intercultural
Scientific/TechnologicalResearch Project(生命基礎・応用）
2. Reading for
Comunication(理工)1. Pronunciation and
Listening(生命基礎・
応用）
2. OralCommunication(理工)1.Oral Grammar (生命基礎）
2. 生命科学特別クラス(生命応用）
3.Presentation Skill（理工）
1. Hot Topics inAmerican Culture(生命基礎）
2. Hot Topics inScience and Technology（生命応用）
3. Grammer forCommunication(理工）1. 科学技術分野のトピックを決めてインタビューを含むリサーチを行い最終日に口頭プレゼンテーションを行う。
2. コミュニケーションに重きを置いた
リーディング。
1. ディクテーション、ノートテイキン
グなどを通じてリスニング力を養う。
また強勢、イントネーション、リズ
ム、母音、子音の発生、ピッチなどス
ピーキングの訓練を行う。
2. 対話型授業によりオーラルコミュニ
ケーション能力を涵養する。
1. 口語に重きを置き英語の文法を学ぶ。
2. 企業、研究所などの見学関連講義
3. 各自テーマを定め英語プレゼンテー
ションの準備する。

1. アメリカ文化をトピックとした英語
リーディング、リスニングを通じて批
判・分析力 (criticalthinking/analytical skills) を養う。
2. 科学技術のトピックに関する英語
リーディング、リスニングを通じて批
判・分析力 (criticalthinking/analytical skills) を養う。
3. コミュニケーションに重きを置いた文法を学ぶ。
1. Intercultural
1. 科学技術分野のトピックを決めてイScientific/Technological ンタビューを含むリサーチを行い最終
Research Project(生命日に口頭プレゼンテーションを行う。
基礎・応用）
2. コミュニケーションに重きを置いた
リーディング。
1. Pronunciation and
1. ディクテーション、ノートテイキン
Listening(生命基礎・グなどを通じてリスニング力を養う。
応用）
また強勢、イントネーション、リズ
2. Oralム、母音、子音の発生、ピッチなどスCommunication(理工)ピーキングの訓練を行う。
1.Oral Grammar (生命 1. 口語に重きを置き英語の文法を基礎）学ぶ。
2. 生命科学特別クラス
2. 企業、研究所などの見学関連講義(生命応用）
3. 各自テーマを定め英語プレゼンテー
3.Presentation Skill
ションの準備する。
（理工）
1. Hot Topics in
1. アメリカ文化をトピックとした英語
American Culture(生命 リーディング、リスニングを通じて批
基礎）
判・分析力 (critical
2. Hot Topics inthinking/analytical skills) を養う。
Science and Technology 2. 科学技術のトピックに関する英語（生命応用）
リーディング、リスニングを通じて批
3. Grammer for
判・分析力 (criticalCommunication(理工） thinking/analytical skills) を養う。
3. コミュニケーションに重きを置いた文法を学ぶ。
1. Intercultural
1. 科学技術分野のトピックを決めてイScientific/Technological ンタビューを含むリサーチを行い最終
Research Project(生命日に口頭プレゼンテーションを行う。
基礎・応用）
2. コミュニケーションに重きを置いた
2. Reading for
リーディング。
Comunication(理工)【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
基礎的な英会話を自習しておくことが望ましい。
【テキスト（教科書）】
現地大学で指示を受ける。
【参考書】
現地大学で指示を受ける。
【成績評価の方法と基準】
現地大学の評価と最終日に行うプレゼンテーション原稿、パワーポイント等
プレゼンテーション資料及びプレゼンテーション記録ビデオをもとにＳＡ委員会が総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。

— 608 —

発行日：2019/5/1【Outline and objectives】
This course provides students opportunity to acquire English presentation skill through the one-month intensive ESL classes at affiliateduniversities in the US and Ireland. They are San Diego State University(SDSU) and University of Limerick. Tailored presentation classes
are integrated in the regular ESL intensive classes to enhance thecommunication/presentation skills on the major learning subject of each
student.

— 609 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

線形代数学演習Ｉ
勝野恵子

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
理工系の学生にとって必須の知識である線形代数学の初歩を学ぶ．
１） ベクトルと行列の計算方法を修得し，連立１次方程式の解法への応用を理解する．
２） 正則行列や階数などの概念を知り，正則行列であることの同値条件を理解する．
【到達目標】
１） 行列式、逆行列、行列の階数、掃き出し法などを理解して十分な計算技
能を身に付ける．
２） 行基本変形によって連立 1 次方程式が解けること，逆行列が求められることの理由を十分に理解する．
３） 正則行列と連立方程式の解法，行列の階数の理論等との関連を理解する．

【Outline and objectives】
Learn the beginning of linear algebra which is essential knowledge forscience and engineering students.
1) Learn how to calculate vectors and matrices and understand theapplication to simultaneous linear equations.
2) Know concepts such as regular matrix and rank, and understandequivalence condition of being regular matrix.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義と演習を組み合わせて行う．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１
ベクトル

2

平面の方程式

3

行列

4

行列の積

5
6

正則行列
連立１次方程式（１）

7

逆行列

8
9
10
11

連立１次方程式（２）行列の階数
置換と行列式
行列式の性質

12
13
14

余因子展開
余因子展開の応用
総合演習

内容
幾何ベクトルと数ベクトル，
ベクトルの内積と外積
直線の方程式，
平面の方程式，
連立１次方程式
行列の定義，行列の和およびスカラー倍，転置行列，対称行列，交代行列行列の積の定義，
分割した行列による積
単位行列，正則行列，正則行列の性質
連立１次方程式の解法，
行列を用いた連立１次方程式の解法
逆行列，
連立１次方程式と逆行列
連立１次方程式の解と解法
階数の定義と求め方
置換，行列式
列に関する行列式の性質，基本変形と行列式，積の行列式
行列式の余因子展開
正則行列の判定条件，クラメルの公式
講義の総まとめとして演習を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
基本的に，１回の授業は教科書の１つの節が対応するように構成されている．
授業を受ける前に、教科書の対応する部分にさっと目を通しておくこと．
第 1 回から 12 回までに出された宿題は，次回の授業開始時に提出すること．授業開始時に小テストを行うことがあるので、返却されたら必ず復習をしておくこと．
【テキスト（教科書）】
礒島・桂・間下・安田共著 「コア講義 線形代数」

裳華房

【参考書】
適宜，指示する．
【成績評価の方法と基準】
小テストを４回以上欠席した者は不合格とする（病欠等の理由で 4 回以上欠席することが不可欠であった場合は配慮する）．受験状況に応じて，答案の確認を行うことがあるので，返却された小テストの答案はファイルに綴じて整理しておくこと．
正当な理由なく小テストを欠席したり，宿題を未提出の場合は、平常点を減点します．授業への積極的な参加と，宿題及び小テストの内容等で平常点（20%)
を評価し，ベクトル空間に関する基本概念を理解し，具体的な計算ができる
こと，行列の固有値および固有ベクトルの持つ意味を理解し，具体的な計算ができるようになったかなどを期末試験 (80%) で判断します．
※ 期末試験は，機械工学科，電気電子工学科，応用情報工学科で統一試験として行う．
【学生の意見等からの気づき】【授業時間外の学習】に書いたことを実行して，小テストの準備をきちんとすることが単位修得のための良い方法です．わからないことは，積極的に質問して，理解するようにしてください．演習にも積極的に取り組んでください．
授業中の私語は他の学生の迷惑になりますので，厳禁です．

— 610 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

線形代数学演習Ｉ
勝野恵子

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
理工系の学生にとって必須の知識である線形代数学の初歩を学ぶ．
１） ベクトルと行列の計算方法を修得し，連立１次方程式の解法への応用を理解する．
２） 正則行列や階数などの概念を知り，正則行列であることの同値条件を理解する．
【到達目標】
１） 行列式、逆行列、行列の階数、掃き出し法などを理解して十分な計算技
能を身に付ける．
２） 行基本変形によって連立 1 次方程式が解けること，逆行列が求められることの理由を十分に理解する．
３） 正則行列と連立方程式の解法，行列の階数の理論等との関連を理解する．

【Outline and objectives】
Learn the beginning of linear algebra which is essential knowledge forscience and engineering students.
1) Learn how to calculate vectors and matrices and understand theapplication to simultaneous linear equations.
2) Know concepts such as regular matrix and rank, and understandequivalence condition of being regular matrix.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義と演習を組み合わせて行う．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１
ベクトル

2

平面の方程式

3

行列

4

行列の積

5
6

正則行列
連立１次方程式（１）

7

逆行列

8
9
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11

連立１次方程式（２）行列の階数
置換と行列式
行列式の性質

12
13
14

余因子展開
余因子展開の応用
総合演習

内容
幾何ベクトルと数ベクトル，
ベクトルの内積と外積
直線の方程式，
平面の方程式，
連立１次方程式
行列の定義，行列の和およびスカラー倍，転置行列，対称行列，交代行列行列の積の定義，
分割した行列による積
単位行列，正則行列，正則行列の性質
連立１次方程式の解法，
行列を用いた連立１次方程式の解法
逆行列，
連立１次方程式と逆行列
連立１次方程式の解と解法
階数の定義と求め方
置換，行列式
列に関する行列式の性質，基本変形と行列式，積の行列式
行列式の余因子展開
正則行列の判定条件，クラメルの公式
講義の総まとめとして演習を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
基本的に，１回の授業は教科書の１つの節が対応するように構成されている．
授業を受ける前に、教科書の対応する部分にさっと目を通しておくこと．
第 1 回から 12 回までに出された宿題は，次回の授業開始時に提出すること．授業開始時に小テストを行うことがあるので、返却されたら必ず復習をしておくこと．
【テキスト（教科書）】
礒島・桂・間下・安田共著 「コア講義 線形代数」

裳華房

【参考書】
適宜，指示する．
【成績評価の方法と基準】
小テストを４回以上欠席した者は不合格とする（病欠等の理由で 4 回以上欠席することが不可欠であった場合は配慮する）．受験状況に応じて，答案の確認を行うことがあるので，返却された小テストの答案はファイルに綴じて整理しておくこと．
正当な理由なく小テストを欠席したり，宿題を未提出の場合は、平常点を減点します．授業への積極的な参加と，宿題及び小テストの内容等で平常点（20%)
を評価し，ベクトル空間に関する基本概念を理解し，具体的な計算ができる
こと，行列の固有値および固有ベクトルの持つ意味を理解し，具体的な計算ができるようになったかなどを期末試験 (80%) で判断します．
※ 期末試験は，機械工学科，電気電子工学科，応用情報工学科で統一試験として行う．
【学生の意見等からの気づき】【授業時間外の学習】に書いたことを実行して，小テストの準備をきちんとすることが単位修得のための良い方法です．わからないことは，積極的に質問して，理解するようにしてください．演習にも積極的に取り組んでください．
授業中の私語は他の学生の迷惑になりますので，厳禁です．

— 611 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

線形代数学演習Ｉ
間下克哉

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
理工系の学生にとって必須の知識である線形代数学の初歩を学ぶ．
１） ベクトルと行列の計算方法を修得し，連立１次方程式の解法への応用を理解する．
２） 正則行列や階数などの概念を知り，正則行列であることの同値条件を理解する．

1) Learn how to calculate vectors and matrices and understand theapplication to simultaneous linear equations.
2) Know concepts such as regular matrix and rank, and understandequivalence condition of being regular matrix.

【到達目標】
１） 行列式、逆行列、行列の階数、掃き出し法などを理解して十分な計算技
能を身に付ける．
２） 行基本変形によって連立 1 次方程式が解けること，逆行列が求められることの理由を十分に理解する．
３） 正則行列と連立方程式の解法，行列の階数の理論等との関連を理解する．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義と演習を組み合わせて行う．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１
ベクトル

2

平面の方程式

3

行列

4

行列の積

5
6

正則行列
連立１次方程式（１）

7

逆行列

8
9
10
11

連立１次方程式（２）行列の階数
置換と行列式
行列式の性質

12
13
14

余因子展開
余因子展開の応用
総合演習

内容
幾何ベクトルと数ベクトル，
ベクトルの内積と外積
直線の方程式，
平面の方程式，
連立１次方程式
行列の定義，行列の和およびスカラー倍，転置行列，対称行列，交代行列行列の積の定義，
分割した行列による積
単位行列，正則行列，正則行列の性質
連立１次方程式の解法，
行列を用いた連立１次方程式の解法
逆行列，
連立１次方程式と逆行列
連立１次方程式の解と解法
階数の定義と求め方
置換，行列式
列に関する行列式の性質，基本変形と行列式，積の行列式
行列式の余因子展開
正則行列の判定条件，クラメルの公式
講義の総まとめとして演習を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
基本的に，１回の授業は教科書の１つの節が対応するように構成されている．
授業を受ける前に、教科書の対応する部分にさっと目を通しておくこと．
第２回から１３回まで，授業開始直後に前回の授業範囲を中心とした小テストを行うので，前回の授業に対する演習問題を解いておくこと．
【テキスト（教科書）】
礒島・桂・間下・安田共著 「コア講義 線形代数」

裳華房

【参考書】
適宜，指示する．
【成績評価の方法と基準】
小テストを４回以上欠席した者は不合格とする（病欠等の理由で 4 回以上欠席することが不可欠であった場合は配慮する）．受験状況に応じて，答案の確認を行うことがあるので，返却された小テストの答案はファイルに綴じて整理しておくこと．
上記の条件を満たした上で，行列の計算，連立方程式の解法および行列の階数や基本変形の意味をきちんと理解して使いこなせるようになったかを期
末試験の成績 (100%) で判断する．
※ 期末試験は，機械工学科，電気電子工学科，応用情報工学科で統一試験として行う．
【学生の意見等からの気づき】【授業時間外の学習】 に書いたことを実行して，毎回行う小テストの準備をきちんとすることが単位修得のための良い方法である．
【Outline and objectives】
Learn the beginning of linear algebra which is essential knowledge forscience and engineering students.

— 612 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

線形代数学演習Ｉ
間下克哉

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
理工系の学生にとって必須の知識である線形代数学の初歩を学ぶ．
１） ベクトルと行列の計算方法を修得し，連立１次方程式の解法への応用を理解する．
２） 正則行列や階数などの概念を知り，正則行列であることの同値条件を理解する．

1) Learn how to calculate vectors and matrices and understand theapplication to simultaneous linear equations.
2) Know concepts such as regular matrix and rank, and understandequivalence condition of being regular matrix.

【到達目標】
１） 行列式、逆行列、行列の階数、掃き出し法などを理解して十分な計算技
能を身に付ける．
２） 行基本変形によって連立 1 次方程式が解けること，逆行列が求められることの理由を十分に理解する．
３） 正則行列と連立方程式の解法，行列の階数の理論等との関連を理解する．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義と演習を組み合わせて行う．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１
ベクトル

2

平面の方程式

3

行列

4

行列の積

5
6

正則行列
連立１次方程式（１）

7

逆行列

8
9
10
11

連立１次方程式（２）行列の階数
置換と行列式
行列式の性質

12
13
14

余因子展開
余因子展開の応用
総合演習

内容
幾何ベクトルと数ベクトル，
ベクトルの内積と外積
直線の方程式，
平面の方程式，
連立１次方程式
行列の定義，行列の和およびスカラー倍，転置行列，対称行列，交代行列行列の積の定義，
分割した行列による積
単位行列，正則行列，正則行列の性質
連立１次方程式の解法，
行列を用いた連立１次方程式の解法
逆行列，
連立１次方程式と逆行列
連立１次方程式の解と解法
階数の定義と求め方
置換，行列式
列に関する行列式の性質，基本変形と行列式，積の行列式
行列式の余因子展開
正則行列の判定条件，クラメルの公式
講義の総まとめとして演習を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
基本的に，１回の授業は教科書の１つの節が対応するように構成されている．
授業を受ける前に、教科書の対応する部分にさっと目を通しておくこと．
第２回から１３回まで，授業開始直後に前回の授業範囲を中心とした小テストを行うので，前回の授業に対する演習問題を解いておくこと．
【テキスト（教科書）】
礒島・桂・間下・安田共著 「コア講義 線形代数」

裳華房

【参考書】
適宜，指示する．
【成績評価の方法と基準】
小テストを４回以上欠席した者は不合格とする（病欠等の理由で 4 回以上欠席することが不可欠であった場合は配慮する）．受験状況に応じて，答案の確認を行うことがあるので，返却された小テストの答案はファイルに綴じて整理しておくこと．
上記の条件を満たした上で，行列の計算，連立方程式の解法および行列の階数や基本変形の意味をきちんと理解して使いこなせるようになったかを期
末試験の成績 (100%) で判断する．
※ 期末試験は，機械工学科，電気電子工学科，応用情報工学科で統一試験として行う．
【学生の意見等からの気づき】【授業時間外の学習】 に書いたことを実行して，毎回行う小テストの準備をきちんとすることが単位修得のための良い方法である．
【Outline and objectives】
Learn the beginning of linear algebra which is essential knowledge forscience and engineering students.

— 613 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

線形代数学演習Ｉ
三橋秀生

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
理工系の学生にとって必須の知識である線形代数学の初歩を学ぶ．
１）ベクトルと行列の計算方法を修得し，連立１次方程式の解法への応用を理解する．
２）正則行列や階数などの概念を知り，正則行列であることの同値条件を理解する．
【到達目標】
１）行列式、逆行列、行列の階数、掃き出し法などを理解して十分な計算技能を身に付ける．
２）行基本変形によって連立 1 次方程式が解けること，逆行列が求められることの理由を十分に理解する．
３）正則行列と連立方程式の解法，行列の階数の理論等との関連を理解する．

【Outline and objectives】
Learn the beginning of linear algebra which is essential knowledge forscience and engineering students.
1) Learn how to calculate vectors and matrices and understand theapplication to simultaneous linear equations.
2) Know concepts such as regular matrix and rank, and understandequivalence condition of being regular matrix.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義と演習を組み合わせて行う．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１
ベクトル

2

平面の方程式

3

行列

4

行列の積

5
6

正則行列
連立１次方程式（１）

7

逆行列

8
9
10
11

連立１次方程式（２）行列の階数
置換と行列式
行列式の性質

12
13
14

余因子展開
余因子展開の応用
総合演習

内容
幾何ベクトルと数ベクトル，
ベクトルの内積と外積
直線の方程式，
平面の方程式，
連立１次方程式
行列の定義，行列の和およびスカラー倍，転置行列，対称行列，交代行列行列の積の定義，
分割した行列による積
単位行列，正則行列，正則行列の性質
連立１次方程式の解法，
行列を用いた連立１次方程式の解法
逆行列，
連立１次方程式と逆行列
連立１次方程式の解と解法
階数の定義と求め方
置換，行列式
列に関する行列式の性質，基本変形と行列式，積の行列式
行列式の余因子展開
正則行列の判定条件，クラメルの公式
講義の総まとめとして演習を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
基本的に，１回の授業は教科書の１つの節が対応するように構成されている．
授業を受ける前に、教科書の対応する部分に目を通すこと、前回の授業に対する演習問題を解くことが必要である．
【テキスト（教科書）】
礒島・桂・間下・安田共著

コア講義線形代数

裳華房

【参考書】
適宜、指示する．
【成績評価の方法と基準】
行列の計算，連立方程式の解法および行列の階数や基本変形の意味をきちんと理解して使いこなせるようになったかを期末試験で判断する．
成績は，レポート提出、授業内試験、期末試験等の成績を総合的に判断して評価する．
平常点を２０％、期末試験の点を８０％として成績をつける．
原則として，課題の提出回数が全課題数の２／３に満たない者は不合格とするので注意すること．
※ 期末試験は，機械工学科，電気電子工学科，応用情報工学科で統一試験として行う．
【学生の意見等からの気づき】
教科書を予習して、講義のときに分からないことを質問すること。これは講義中でも講義の後でも構いません。また章末の演習問題をやっておくこと。
【学生が準備すべき機器他】
初回時に貸与ノート PC を持参すること．
その他は適宜，指示する．
【その他の重要事項】
適宜、指示する．

— 614 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

線形代数学演習Ｉ
三橋秀生

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
理工系の学生にとって必須の知識である線形代数学の初歩を学ぶ．
１）ベクトルと行列の計算方法を修得し，連立１次方程式の解法への応用を理解する．
２）正則行列や階数などの概念を知り，正則行列であることの同値条件を理解する．
【到達目標】
１）行列式、逆行列、行列の階数、掃き出し法などを理解して十分な計算技能を身に付ける．
２）行基本変形によって連立 1 次方程式が解けること，逆行列が求められることの理由を十分に理解する．
３）正則行列と連立方程式の解法，行列の階数の理論等との関連を理解する．

【Outline and objectives】
Learn the beginning of linear algebra which is essential knowledge forscience and engineering students.
1) Learn how to calculate vectors and matrices and understand theapplication to simultaneous linear equations.
2) Know concepts such as regular matrix and rank, and understandequivalence condition of being regular matrix.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義と演習を組み合わせて行う．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１
ベクトル

2

平面の方程式

3

行列

4

行列の積

5
6

正則行列
連立１次方程式（１）

7

逆行列

8
9
10
11

連立１次方程式（２）行列の階数
置換と行列式
行列式の性質

12
13
14

余因子展開
余因子展開の応用
総合演習

内容
幾何ベクトルと数ベクトル，
ベクトルの内積と外積
直線の方程式，
平面の方程式，
連立１次方程式
行列の定義，行列の和およびスカラー倍，転置行列，対称行列，交代行列行列の積の定義，
分割した行列による積
単位行列，正則行列，正則行列の性質
連立１次方程式の解法，
行列を用いた連立１次方程式の解法
逆行列，
連立１次方程式と逆行列
連立１次方程式の解と解法
階数の定義と求め方
置換，行列式
列に関する行列式の性質，基本変形と行列式，積の行列式
行列式の余因子展開
正則行列の判定条件，クラメルの公式
講義の総まとめとして演習を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
基本的に，１回の授業は教科書の１つの節が対応するように構成されている．
授業を受ける前に、教科書の対応する部分に目を通すこと、前回の授業に対する演習問題を解くことが必要である．
【テキスト（教科書）】
礒島・桂・間下・安田共著

コア講義線形代数

裳華房

【参考書】
適宜、指示する．
【成績評価の方法と基準】
行列の計算，連立方程式の解法および行列の階数や基本変形の意味をきちんと理解して使いこなせるようになったかを期末試験で判断する．
成績は，レポート提出、授業内試験、期末試験等の成績を総合的に判断して評価する．
平常点を２０％、期末試験の点を８０％として成績をつける．
原則として，課題の提出回数が全課題数の２／３に満たない者は不合格とするので注意すること．
※ 期末試験は，機械工学科，電気電子工学科，応用情報工学科で統一試験として行う．
【学生の意見等からの気づき】
教科書を予習して、講義のときに分からないことを質問すること。これは講義中でも講義の後でも構いません。また章末の演習問題をやっておくこと。
【学生が準備すべき機器他】
初回時に貸与ノート PC を持参すること．
その他は適宜，指示する．
【その他の重要事項】
適宜、指示する．

— 615 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

線形代数学演習Ｉ大野修一

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
理工系の学生にとって必須の知識である線形代数学の初歩を学ぶ．
１） ベクトルと行列の計算方法を修得し，連立１次方程式の解法への応用を理解する．
２） 正則行列や階数などの概念を知り，正則行列であることの同値条件を理解する．
【到達目標】
１） 行列式、逆行列、行列の階数、掃き出し法などを理解して十分な計算技
能を身に付ける．
２） 行基本変形によって連立１次方程式が解けること，逆行列が求められることの理由を十分に理解する．
３） 正則行列と連立方程式の解法，行列の階数の理論等との関連を理解する．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義と演習を組み合わせて行う．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１
ベクトル

2

平面の方程式

3

行列

4

行列の積

5
6

正則行列
連立１次方程式（１）

7
8
9
10
11

逆行列
連立１次方程式（２）行列の階数
置換と行列式
行列式の性質

12
13
14

余因子展開
余因子展開の応用
総合演習

内容
幾何ベクトルと数ベクトル，ベクトルの内積，外積直線の方程式，平面の方程式，連立１次方程式
行列の定義，行列の和およびスカラー倍，転置行列，対称行列，交代行列行列の積の定義，分割した行列による積
単位行列，正則行列，正則行列の性質
連立１次方程式の解法，行列を用いた
連立１次方程式の解法
逆行列，連立１次方程式と逆行列
連立１次方程式の解と解法
階数の定義と求め方
置換，行列式
列に関する行列式の性質，基本変形と行列式，積の行列式
行列式の余因子展開
正則行列の判定条件，クラメルの公式
講義の総まとめとして演習を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
基本的に, １回の授業は教科書の１つの節が対応するように構成されている．
授業を受ける前に，教科書の対応する部分に目を通すこと，前回の授業に対する演習問題を解くことが必要である．
【テキスト（教科書）】
礒島・桂・間下・安田共著
裳華房「コア講義 線形代数」【参考書】
適宜，指示する．
【成績評価の方法と基準】
授業目標の到達度を，毎回行う演習点と小テスト（40 ％），期末試験（60 ％）で評価する．
【学生の意見等からの気づき】
授業内の演習を積極的に取り組むくことが単位取得の良い方法である.
【Outline and objectives】
The main object is to underatand issues in liner algebra,
fundamental properties of matrix and deteminat.

— 616 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

線形代数学及び演習Ｉ
中田庸一

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
理工系の学生にとって必須の知識である線形代数学の初歩を学ぶ．
１） ベクトルと行列の計算方法を修得し，連立１次方程式の解法への応用を理解する．
２） 正則行列や階数などの概念を知り，正則行列であることの同値条件を理解する．
【到達目標】
１） 行列式、逆行列、行列の階数、掃き出し法などを理解して十分な計算技
能を身に付ける．
２） 行基本変形によって連立 1 次方程式が解けること，逆行列が求められることの理由を十分に理解する．
３） 正則行列と連立方程式の解法，行列の階数の理論等との関連を理解する．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義と演習を組み合わせて行う．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１
ベクトル

2

平面の方程式

3

行列

4

行列の積

5
6

正則行列
連立１次方程式（１）

7

逆行列

8
9
10
11

連立１次方程式（２）行列の階数
置換と行列式
行列式の性質

12
13
14

余因子展開
余因子展開の応用
総合演習

内容
幾何ベクトルと数ベクトル，
ベクトルの内積と外積
直線の方程式，
平面の方程式，
連立１次方程式
行列の定義，行列の和およびスカラー倍，転置行列，対称行列，交代行列行列の積の定義，
分割した行列による積
単位行列，正則行列，正則行列の性質
連立１次方程式の解法，
行列を用いた連立１次方程式の解法
逆行列，
連立１次方程式と逆行列
連立１次方程式の解と解法
階数の定義と求め方
置換，行列式
列に関する行列式の性質，基本変形と行列式，積の行列式
行列式の余因子展開
正則行列の判定条件，クラメルの公式
講義の総まとめとして演習を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
基本的に，１回の授業は教科書の１つの節が対応するように構成されている．
授業を受ける前に、教科書の対応する部分に目を通すこと、前回の授業に対する演習問題を解くことが必要である．
【テキスト（教科書）】
礒島・桂・間下・安田共著 「コア講義 線形代数」

裳華房

【参考書】
特に指定しない．
【成績評価の方法と基準】
行列や行列式の計算，連立方程式の解法および基本変形の意味をきちんと理解して使いこなせるようになったかを期末試験の成績で判断する．
成績は，主に期末試験の成績 (100%) で評価する．
【学生の意見等からの気づき】
特になし．
【Outline and objectives】
Learn the beginning of linear algebra which is essential
knowledge for science and engineering students.
1) Learn how to calculate vectors and matrices and understandthe application to simultaneous linear equations.
2) Know concepts such as regular matrix and rank, andunderstand equivalence condition of being regular matrix.

— 617 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

微分積分学演習Ｉ
清田

正夫

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
理工系の様々な分野で必要な数学の基礎となる，微分法・偏微分法およびその応用について学ぶ．
【到達目標】
極限値や導関数・偏導関数などの計算能力、逆三角関数の理解、平均値の定理、テイラーの定理の意味を理解し応用できること、簡単な関数のテイラー級数展開ができること、偏導関数を用いて 2 変数関数の性質を調べることができることを目標とする．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義と演習を組み合わせて行う．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１
数列の極限
2
関数の極限と連続関数
3
導関数（１)

45

逆三角関数
導関数（２）

678

平均値の定理とその応用
テイラーの定理テイラー級数910
11
12

テイラーの定理の応用
多変数関数
偏微分
合成関数の導関数

132 変数変数関数の極値

14

総合演習

内容
実数、数列の極限
関数の極限、連続関数
導関数の定義、導関数の公式、三角関数・指数関数の導関数
逆三角関数、逆三角関数の導関数
双曲線関数、対数微分法、媒介変数表
示
極値、平均値の定理、ロピタルの定理
高次導関数、テイラーの定理
近似式と誤差の評価、テイラー級数展
開、オイラーの公式
極値、微分とグラフの凹凸、増減表
基本的な用語、多変数関数のグラフ
偏微分係数、偏導関数、高階偏導関数
合成関数の微分の公式、線形近似と接平面、全微分合成関数の第 2 次導関数, 変数のテイラーの定理, 変数関数の極値
講義の総まとめとして演習を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
基本的に、１回の授業は教科書の１つの節が対応するように構成されている．
授業を受ける前に、教科書の対応する部分に目を通すこと、前回の授業に対する演習問題を解くことが必要である．
【テキスト（教科書）】
礒島・桂・間下・安田共著 「コア講義 微分積分」 裳華房（第１章、第２章、第４章 4.1 節〜 4.4 節を学ぶ）【参考書】
適宜、指示する．
【成績評価の方法と基準】
微分及び偏微分の計算，逆三角関数や双曲線関数の理解，テイラーの定理の利用，多変数関数の極値の問題の解法等について，十分な能力を身につけたかを期末試験や演習で判断する．原則として毎授業時間に復習確認のクイズを行う．成績は期末試験の成績（９０％）を主とし演習の成績や授業中の態
度を平常点（１０％）として加味して総合的に評価する．
【学生の意見等からの気づき】
高校での学習内容と重複する場合が多く、「知っている」として学習を怠る傾向があり、これがつまづきの原因となることを忘れないよう．
【Outline and objectives】
Learn the method of differentiation and partial differentiation andits application which form the foundation of mathematics required invarious fields of science and engineering.

— 618 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

微分積分学演習Ｉ
清田

正夫

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
理工系の様々な分野で必要な数学の基礎となる，微分法・偏微分法およびその応用について学ぶ．
【到達目標】
極限値や導関数・偏導関数などの計算能力、逆三角関数の理解、平均値の定理、テイラーの定理の意味を理解し応用できること、簡単な関数のテイラー級数展開ができること、偏導関数を用いて 2 変数関数の性質を調べることができることを目標とする．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義と演習を組み合わせて行う．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１
数列の極限
2
関数の極限と連続関数
3
導関数（１)

45

逆三角関数
導関数（２）

678

平均値の定理とその応用
テイラーの定理テイラー級数910
11
12

テイラーの定理の応用
多変数関数
偏微分
合成関数の導関数

132 変数変数関数の極値

14

総合演習

内容
実数、数列の極限
関数の極限、連続関数
導関数の定義、導関数の公式、三角関数・指数関数の導関数
逆三角関数、逆三角関数の導関数
双曲線関数、対数微分法、媒介変数表
示
極値、平均値の定理、ロピタルの定理
高次導関数、テイラーの定理
近似式と誤差の評価、テイラー級数展
開、オイラーの公式
極値、微分とグラフの凹凸、増減表
基本的な用語、多変数関数のグラフ
偏微分係数、偏導関数、高階偏導関数
合成関数の微分の公式、線形近似と接平面、全微分合成関数の第 2 次導関数, 変数のテイラーの定理, 変数関数の極値
講義の総まとめとして演習を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
基本的に、１回の授業は教科書の１つの節が対応するように構成されている．
授業を受ける前に、教科書の対応する部分に目を通すこと、前回の授業に対する演習問題を解くことが必要である．
【テキスト（教科書）】
礒島・桂・間下・安田共著 「コア講義 微分積分」 裳華房（第１章、第２章、第４章 4.1 節〜 4.4 節を学ぶ）【参考書】
適宜、指示する．
【成績評価の方法と基準】%微分及び偏微分の計算，逆三角関数や双曲線関数の理解，テイラーの定理の利用，多変数関数の極値の問題の解法等について，十分な能力を身につけたかを期末試験や演習で判断する．原則として毎授業時間に復習確認のクイズを行う．成績は期末試験の成績（９０％）を主とし演習の成績や授業中の態
度を平常点（１０％）として加味して総合的に評価する．
【学生の意見等からの気づき】
高校での学習内容と重複する場合が多く、「知っている」として学習を怠る傾向があり、これがつまづきの原因となることを忘れないよう．
【Outline and objectives】
Learn the method of differentiation and partial differentiation andits application which form the foundation of mathematics required invarious fields of science and engineering.

— 619 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

微分積分学演習Ｉ伊藤益生

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
理工系の様々な分野で必要な数学の基礎となる，微分法・偏微分法およびその応用について学ぶ．
【到達目標】
極限値や導関数・偏導関数などの計算能力，逆三角関数や陰関数の理解，テ
イラーの定理の意味を理解し応用できること，とくに簡単な関数のテイラー展開ができること，偏導関数を用いて 2 変数関数を調べることができることを目標とする．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義と演習を組み合わせて行う．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１
数列の極限
2
関数の極限と連続関数
3
導関数（１)

45

逆三角関数
導関数（２）

678

平均値の定理とその応用
テイラーの定理テイラー級数910
11
12

テイラーの定理の応用
多変数関数
偏微分
合成関数の導関数

132 変数変数関数の極値

14

総合演習

内容
実数、数列の極限
関数の極限、連続関数
導関数の定義、導関数の公式、三角関数・指数関数の導関数
逆三角関数、逆三角関数の導関数
双曲線関数、対数微分法、媒介変数表
示
極値、平均値の定理、ロピタルの定理
高次導関数、テイラーの定理
近似式と誤差の評価、テイラー級数展
開、オイラーの公式
極値、微分とグラフの凹凸、増減表
基本的な用語、多変数関数のグラフ
偏微分係数、偏導関数、高階偏導関数
合成関数の微分の公式、線形近似と接平面、全微分合成関数の第 2 次導関数, 変数のテイラーの定理, 変数関数の極値
講義の総まとめとして演習を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
基本的に、1 回の授業は教科書の１つの節が対応するように構成されている。
授業を受ける前に、教科書の対応する部分に目を通すこと、前回の授業に対する演習問題を解くことが必要である。
【テキスト（教科書）】
礒島・桂・間下・安田共著「コア講義 微分積分」 裳華房（第１章、第２章、第４章 4.4 節までを学ぶ）【参考書】
適宜、指示する.
【成績評価の方法と基準】
微分および偏微分の計算、逆三角関数や双曲線関数の理解、テイラーの定理の利用、多変数関数の極値の問題の解法等について、十分な能力を身につけたかを期末試験で判断する. 成績は、期末試験の成績に講義中の演習および数回の小テストの成績などを加味して評価する．なお、小テストの参加状況（回数など）が悪い場合は不合格にすることもある.
【学生の意見等からの気づき】
工学で扱う現象の多くが３次元以上であることと、講座で扱う解析手法が主に３次元であること. さらに、その手法を４次元以上に拡張することが容易なことを知るのが本講座の目的である.
なお、演習は講義内容の不明な点を明らかにする絶好の機会でもある. 周りの友人たちと話し合ったり教師に積極的に質問することによって不明な点を明らかにして欲しい.
【Outline and objectives】
Learn the method of differentiation and partial differentiation andits application which form the foundation of mathematics required invarious fields of science and engineering.

— 620 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

微分積分学演習Ｉ伊藤益生

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
理工系の様々な分野で必要な数学の基礎となる，微分法・偏微分法およびその応用について学ぶ．
【到達目標】
極限値や導関数・偏導関数などの計算能力，逆三角関数や陰関数の理解，テ
イラーの定理の意味を理解し応用できること，とくに簡単な関数のテイラー展開ができること，偏導関数を用いて 2 変数関数を調べることができることを目標とする．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義と演習を組み合わせて行う．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１
数列の極限
2
関数の極限と連続関数
3
導関数（１)

45

逆三角関数
導関数（２）

678

平均値の定理とその応用
テイラーの定理テイラー級数910
11
12

テイラーの定理の応用
多変数関数
偏微分
合成関数の導関数

132 変数変数関数の極値

14

総合演習

内容
実数、数列の極限
関数の極限、連続関数
導関数の定義、導関数の公式、三角関数・指数関数の導関数
逆三角関数、逆三角関数の導関数
双曲線関数、対数微分法、媒介変数表
示
極値、平均値の定理、ロピタルの定理
高次導関数、テイラーの定理
近似式と誤差の評価、テイラー級数展
開、オイラーの公式
極値、微分とグラフの凹凸、増減表
基本的な用語、多変数関数のグラフ
偏微分係数、偏導関数、高階偏導関数
合成関数の微分の公式、線形近似と接平面、全微分合成関数の第 2 次導関数, 変数のテイラーの定理, 変数関数の極値
講義の総まとめとして演習を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
基本的に，１回の授業は教科書の１つの節が対応するように構成されている．
授業を受ける前に、教科書の対応する部分に目を通すこと、前回の授業に対する演習問題を解くことが必要である．
【テキスト（教科書）】
礒島・桂・間下・安田共著「コア講義 微分積分」 裳華房(第１章、第２章、第４章４．４節まで学ぶ）【参考書】
適宜、指示する．
【成績評価の方法と基準】
微分及び偏微分の計算，逆三角関数や双曲線関数の理解，テイラーの定理の利用，多変数関数の極値の問題の解法等について，十分な能力を身につけたかを期末試験で判断する．
成績は，期末試験の成績に講義中の演習への取り組みおよび数回の小テストの成績を加味して評価する．なお、小テストの参加状況（回数など）が悪い
場合は不合格にすることもある。
【学生の意見等からの気づき】
工学で扱う現象の多くが３次元以上であることと、講座で扱う解析手法が主に３次元であること. さらに、その手法を４次元以上に拡張することが容易なことを知るのが本講座の目的である.
なお、演習は講義内容の不明な点を明らかにする絶好の機会でもある. 周りの友人たちと話し合ったり教師に積極的に質問することによって不明な点を明らかにして欲しい.
【Outline and objectives】
Learn the method of differentiation and partial differentiation andits application which form the foundation of mathematics required invarious fields of science and engineering.

— 621 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

微分積分学演習Ｉ
塚田和美

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
理工系の様々な分野で必要な数学の基礎となる，微分法・偏微分法およびその応用について学ぶ．
【到達目標】
極限値や導関数・偏導関数などの計算能力、逆三角関数の理解、平均値の定理、テイラーの定理の意味を理解し応用できること、簡単な関数のテイラー級数展開ができること、偏導関数を用いて 2 変数関数の性質を調べることができることを目標とする．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義と演習を組み合わせて行う．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１
数列の極限
2
関数の極限と連続関数
3
導関数（１)

45

逆三角関数
導関数（２）

678

平均値の定理とその応用
テイラーの定理テイラー級数910
11
12

テイラーの定理の応用
多変数関数
偏微分
合成関数の導関数

132 変数変数関数の極値

14

総合演習

内容
実数、数列の極限
関数の極限、連続関数
導関数の定義、導関数の公式、三角関数・指数関数の導関数
逆三角関数、逆三角関数の導関数
双曲線関数、対数微分法、媒介変数表
示
極値、平均値の定理、ロピタルの定理
高次導関数、テイラーの定理
近似式と誤差の評価、テイラー級数展
開、オイラーの公式
極値、微分とグラフの凹凸、増減表
基本的な用語、多変数関数のグラフ
偏微分係数、偏導関数、高階偏導関数
合成関数の微分の公式、線形近似と接平面、全微分合成関数の第 2 次導関数, 変数のテイラーの定理, 変数関数の極値
講義の総まとめとして演習を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
基本的に、１回の授業は教科書の１つの節が対応するように構成されている．
授業を受ける前に、教科書の対応する部分に目を通すこと．
授業の復習として、授業で学んだ基本的な概念や事実について自分が納得できるように理解すること、また演習問題を実際に解いてみて理解を確認することも大切である．
【テキスト（教科書）】
礒島・桂・間下・安田共著 「コア講義 微分積分」 裳華房（第１章、第２章、第４章 4.1 節〜 4.4 節を学ぶ）【参考書】
授業内容に応じて、適宜紹介する．
【成績評価の方法と基準】
微分及び偏微分の計算、逆三角関数や双曲線関数の理解、テイラーの定理の利用、多変数関数の極値の問題の解法等について、十分な能力を身につけたかを期末試験で判断する．
成績は，期末試験の成績 (100%) に演習や小テストの成績等を加味して評価する．
【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません．
【Outline and objectives】
Learn the method of differentiation and partial differentiation andits application which form the foundation of mathematics required invarious fields of science and engineering.

— 622 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

微分積分学演習Ｉ
陸名雄一

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
理工系の様々な分野で必要な数学の基礎となる，微分法・偏微分法およびその応用について学ぶ．
【到達目標】
極限値や導関数・偏導関数などの計算能力、逆三角関数の理解、平均値の定理、テイラーの定理の意味を理解し応用できること、簡単な関数のテイラー級数展開ができること、偏導関数を用いて 2 変数関数の性質を調べることができることを目標とする．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義と演習を組み合わせて行う．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１
数列の極限
2
関数の極限と連続関数
3
導関数（１)

45

逆三角関数
導関数（２）

678

平均値の定理とその応用
テイラーの定理テイラー級数910
11
12

テイラーの定理の応用
多変数関数
偏微分
合成関数の導関数

132 変数変数関数の極値

14

総合演習

内容
実数、数列の極限
関数の極限、連続関数
導関数の定義、導関数の公式、三角関数・指数関数の導関数
逆三角関数、逆三角関数の導関数
双曲線関数、対数微分法、媒介変数表
示
極値、平均値の定理、ロピタルの定理
高次導関数、テイラーの定理
近似式と誤差の評価、テイラー級数展
開、オイラーの公式
極値、微分とグラフの凹凸、増減表
基本的な用語、多変数関数のグラフ
偏微分係数、偏導関数、高階偏導関数
合成関数の微分の公式、線形近似と接平面、全微分合成関数の第 2 次導関数, 変数のテイラーの定理, 変数関数の極値
講義の総まとめとして演習を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
基本的に、１回の授業は教科書の１つの節が対応するように構成されている．
授業を受ける前に、教科書の対応する部分に目を通すこと、前回の授業に対する演習問題を解くことが必要である．
【テキスト（教科書）】
礒島・桂・間下・安田共著 「コア講義 微分積分」 裳華房（第１章、第２章、第４章 4.1 節〜 4.4 節を学ぶ）【参考書】
適宜、指示する．
【成績評価の方法と基準】
微分及び偏微分の計算、逆三角関数や双曲線関数の理解、テイラーの定理の利用、多変数関数の極値の問題の解法等について、十分な能力を身につけたかを期末試験で判断する．
成績は期末試験の点数（100%）をもとに決定するが、講義中に行う小テスト・
授業中の態度も判断材料とする。
【学生の意見等からの気づき】
高校での学習内容と重複する部分もあるが、より地に足のついた議論を学ぶことになる．問題を解けることも重要であるが、大学で学ぶ数学独自の論理の展開も楽しんでいただけたらと思う．
【Outline and objectives】
Learn the method of differentiation and partial differentiation andits application which form the foundation of mathematics required invarious fields of science and engineering.

— 623 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

微分積分学演習Ｉ大野修一

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
理工系の様々な分野で必要な数学の基礎となる，微分法・偏微分法およびその応用について学ぶ．
【到達目標】
極限値や導関数・偏導関数などの計算能力，逆三角関数や陰関数の理解，テ
イラーの定理の意味を理解し応用できること，とくに簡単な関数のテイラー展開ができること，偏導関数を用いて 2 変数関数を調べることができることを目標とする．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義と演習を組み合わせて行う．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１
数列の極限
2
関数の極限と連続関数
3
導関数

4
5

逆三角関数
導関数 (2)678平均値の定理とその応用
テイラーの定理テイラー級数9
10
11

テイラーの定理の応用
多変数関数
偏微分

12

合成関数の導関数

132 変数変数関数の極値

14

総合演習

内容
実数、数列の極限
関数の極限、連続関数
導関数の定義、導関数の公式、三角関数・指数関数の導関数
逆三角関数、逆三角関数の導関数
双曲線関数、対数微分法、媒介変数表
示
極値、平均値の定理、ロピタルの定理
高次導関数、テイラーの定理
近似式と誤差の評価、テイラー級数展
開、オイラーの公式
極値、微分とグラフの凹凸、増減表
基本的な用語、変数関数のグラフ
偏微分係数、偏導関数、高階偏導関
数、変数が 3 個以上の関数
合成関数の微分の公式、線形近似と接平面、全微分合成関数の第 2 次導関数, 変数のテイラーの定理, 変数関数の極値
講義の総まとめとして演習を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
基本的に，１回の授業は教科書の１つの節が対応するように構成されている．
授業を受ける前に，教科書の対応する部分に目を通すこと，前回の授業に対する演習問題を解くことが必要である．
【テキスト（教科書）】
礒島・桂・間下・安田共著「コア講義 微分積分」 裳華房【参考書】
適宜、指示する．
【成績評価の方法と基準】
授業目標の到達度を，毎回行う演習点と小テスト（40 ％），期末試験（60 ％）で評価する．
【学生の意見等からの気づき】
授業内の演習を積極的に取り組むくことが単位取得の良い方法である．
【Outline and objectives】
The main object is to understand fundamental properties of Calculus.

— 624 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

微分積分学及び演習Ｉ
中田庸一

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
理工系の様々な分野で必要な数学の基礎となる，微分法・偏微分法およびその応用について学ぶ．
【到達目標】
極限値や導関数・偏導関数などの計算能力，逆三角関数や陰関数の理解，テ
イラーの定理の意味を理解し応用できること，とくに簡単な関数のテイラー展開ができること，偏導関数を用いて 2 変数関数を調べることができることを目標とする．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義と演習を組み合わせて行う．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１
数列の極限
2
関数の極限と連続関数
3
導関数（１)

45

逆三角関数
導関数（２）

678

平均値の定理とその応用
テイラーの定理テイラー級数910
11
12

テイラーの定理の応用
多変数関数
偏微分
合成関数の導関数

132 変数変数関数の極値

14

総合演習

内容
実数、数列の極限
関数の極限、連続関数
導関数の定義、導関数の公式、三角関数・指数関数の導関数
逆三角関数、逆三角関数の導関数
双曲線関数、対数微分法、媒介変数表
示
極値、平均値の定理、ロピタルの定理
高次導関数、テイラーの定理
近似式と誤差の評価、テイラー級数展
開、オイラーの公式
極値、微分とグラフの凹凸、増減表
基本的な用語、多変数関数のグラフ
偏微分係数、偏導関数、高階偏導関数
合成関数の微分の公式、線形近似と接平面、全微分合成関数の第 2 次導関数, 変数のテイラーの定理, 変数関数の極値
講義の総まとめとして演習を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
基本的に，１回の授業は教科書の１つの節が対応するように構成されている．
授業を受ける前に、教科書の対応する部分に目を通すこと、前回の授業に対する演習問題を解くことが必要である．
【テキスト（教科書）】礒島伸ほか著：コア講義「微分積分」、裳華房（第１章、第２章、第４章 4.4 節までを学ぶ）【参考書】
特に指定しない．
【成績評価の方法と基準】
微分及び偏微分の計算，逆三角関数や双曲線関数の理解，テイラーの定理の利用，多変数関数の極値の問題の解法等について，十分な能力を身につけたかを期末試験で判断する．
成績は，主に期末試験の成績 (100%) で評価する．
【学生の意見等からの気づき】
特になし.
【Outline and objectives】
Learn the method of differentiation and partial differentiationand its application which form the foundation of mathematics
required in various fields of science and engineering.

— 625 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

入門数学
大野

修一

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
微分積分学（及び）演習Ｉをフォローする講義・演習です．そのために高校数学の復習から始め，上述講義の進度に合わせて演習，解説を行います．
【到達目標】
高校で習う微分法の復習から始め，逆三角関数や陰関数の理解をし，極限値や導関数，偏導関数などの計算能力を高めることを目標とします．さらにそれを用いて工学に応用するための基礎を勉強します．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
演習を中心として解説授業を行います．具体的な例を豊富に扱い具体的な計算を行います．自ら積極的に問題を解くことが要求されます．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１
ガイダンス
２
三角関数（積和公式等）
３
数列の極限
４
５

指数関数・対数関数・逆
三角関数
関数の極限

６

微分法

７

初等関数の微分（計算演習）
微分法の応用（増減表）

８
９
１０
１１
１２

微分法の応用（曲線の凹凸，極値の判定）
偏微分
偏微分
偏微分の応用１３

偏微分の応用２

１４

総合演習

内容
当科目の概要を説明します．
三角関数の復習および演習を行います．
数列の極限の難しさを観察し，演習を行います．
指数関数，対数関数，逆三角関数を解説します．
導関数の定義，三角関数・指数関数の導関数の計算を行います．
極値，平均値の定理，ロピタルの定理
を解説します．
様々な関数の計算演習です．
微分がどういった場面で必要とされるかを解説します．
具体的な例をあげ，計算演習をします．
偏微分係数，偏導関数の解説です．
偏微分法の演習です．
接線の方程式，接平面の方程式を具体的に計算します．
曲面の極大値，極小値を求める練習をします．
これまで習った事項の総合演習です．

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各回の演習内容を復習する．
【テキスト（教科書）】
礒島・桂・間下・安田共著 「コア講義 微分積分」 裳華房【参考書】
初歩からの入門数学

吉村善一・足立俊明著，数理工学社【成績評価の方法と基準】
授業目標の到達度を，毎回行う演習点と小テスト（40 ％），期末試験（60 ％）で評価する．
【学生の意見等からの気づき】「質問の時間が十分取ってある」ー＞ 質問から授業が始まります。利用してください。「もっと演習問題を解きたかった」−＞ 黒板の大きさによりますが、心掛けます。
授業内の演習に積極的に取り組むことが単位取得のための良い方法である.
【その他の重要事項】
同時に微分積分学（及び）演習Ｉを履修すること．
【Outline and objectives】
The main object is to support the sutudent could understandfundamental properties of Calculus.

— 626 —

発行日：2019/5/1

BSP100LC

入門物理学
湯口

秀敏

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
物理学は自然科学や工学の基礎となっている学問であり、その中でも古典力学（以下「力学」と呼ぶ）は基盤的な役割を担っている。この授業では、力学の中でもとりわけ重要な運動方程式を中心に基礎的な内容だけでなく発展的な内容も取り入れ理解を深める。さらに仕事、エネルギーの概念を身に付ける。最後に熱力学、波動、電気の基本的な内容を学習する。
一連の学習を通じてこれからにつながる学習方法を身に付ける。
【到達目標】
・力の理解（つり合い、力のベクトル性）。
・運動方程式の意味を理解し、使いこなせるようにする。
・仕事とエネルギーについての概念を理解し、基礎的な問題に適用できるようにする。
・力学的エネルギー保存法則の概念を理解し、いくつかの物理現象に適用しその使い方を身に付ける。
・熱力学、波動、電気について基本的な内容について理解を深める。
上記の諸項目についてその概念を取り囲む背景を踏まえてその数学的記述ができるように学習を進める。微積分など数学的な手法は必要に応じて使い、高校から大学への移行が自然に行われるように進める。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【参考書】
物理学 小出昭一郎著【学生の意見等からの気づき】
話し合いによる問題解決を授業の重要な柱とする。
【学生が準備すべき機器他】
電卓、ストップウォッチ (スマホなど電卓、ストップウォッチの機能を持つものがあればそれでよい。)【Outline and objectives】
Physics is the basis of natural science and engineering. Mechanics plays
the most fundamental role in Physics. This lesson is mainly focusedon equation of motion which is one of the most important content inPhysics. The concepts of work and energy are the second content oflearning. Basic concepts of thermodynamics, waves, and electricity willbe learned at the last part.
The main purpose of this lesson is bridging the gap between high school
way of learning and university way.

【授業の進め方と方法】
毎時間、問いかけ問題を含む説明・演示実験・話し合いによる問題演習・確認
テスト・振り返りの順に授業を進める。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス、
力とそのつり合いⅠ
2
力とそのつり合いⅡ
作用反作用・慣性の法則

3

運動方程式Ⅰ
等加速度運動4運動方程式Ⅱ5

運動方程式Ⅲ
等速円運動

6

運動方程式Ⅳ
単振動

7
8

中間考査
仕事とエネルギー9

力学的エネルギー保存則

10

熱力学

11
12

波動
電気回路Ⅰ電位と電流
電力について13

電気回路Ⅱ少し複雑な電
電気回路
期末試験

14

裳華房

【成績評価の方法と基準】
中間試験（40 ％）、期末試験（45 ％）、課題 (15 ％) により評価する。出席状況が非常に悪い場合はそれだけで不合格になることもある。

内容ガイダンス。ナサゲーム。
力の表現。力のつり合い。
力のつり合い（ベクトル性）。作用・反作用。
バネの性質とバネを含むつり合い。浮力。
等加速度運動（位置、速度、加速度の関係）。
一定の力がはたらく場合の運動。
2 物体の運動。
重力のもとでの運動。
等速円運動の速度と加速度、向心力。
第一宇宙速度、月の運動、人工衛星の運動など。
単振動（復元力による運動）位置、速度、加速度、力の関係。周期。複数の力がはたらく場合の単振動。
中間試験（60 分）および解答の解説。
仕事の定義と計算。仕事の原理。エネ
ルギーの概念。仕事とエネルギーの関係。運動エネルギーと位置エネルギー。
力学的エネルギー保存則の考え方とその適用。
万有引力による位置エネルギーから第二宇宙速度へ。力学的エネルギーが保存しない場合。
温度。状態方程式。熱力学第一法則。
分子運動論。
波の基本。干渉（定常波、光の干渉）。
電位と電流。回路の中の抵抗の働き。
電力の供給。
モーターの仕組み。
電磁誘導。コンデンサーを含む電気回路。電池とモーターと豆電球。
期末試験（60 分）および解答の解説【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各回ごとにしっかり復習をする。また、課題はいくつか出る。内容は講義の時に示す。
【テキスト（教科書）】
高校物理基礎、物理の教科書（数研出版 物理基礎、物理）。持っていない場
合は生協等で購入。

— 627 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

スポーツ健康科学実習Ⅰ
高橋正則

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
生涯にわたって健康の維持・増進を図るために、他者との関わりの中でスポーツ活動や身体運動を継続することの重要性を学びます。

【成績評価の方法と基準】
平常点（60 ％）、競技特性とルールの理解（30 ％）、技術の習得（10 ％）に
より総合的に評価します。

【到達目標】
スポーツの基本的なルールや技術を理解し、チームメイトと協力してゲームすることができるようになるとともに、運動継続に必要な基礎的知識や態度を身につけることができます。

【学生の意見等からの気づき】
授業内容は、受講人数と使用可能な体育施設等を考慮し、参加学生に十分な運動量を確保できるよう配慮します。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は、実技形式で主にゴール型ゲームを用いて実施します。毎回の授業では授業目標を確認し、主に安全性や受講生の運動量を考慮して基礎から応用に至る授業を展開します。また、学習内容に応じて体育館及び屋外グランドを使用します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【学生が準備すべき機器他】
体育実技に適した服装および運動靴（室内用及び屋外用）を必ず用意して下さい（素足での授業出席は不可）。
【その他の重要事項】
受講希望者が多い場合には、履修年次等を考慮して抽選によって受講者を決定する場合があります。なお、使用可能な体育施設または天候等により、授業内容を変更する場合があります。
【Outline and objectives】
The purpose of this class is to learn an importance of continuable sport
activities or physical exercise throughout concerns with others so as toattempt to maintain and promote the health. Some sports of goal typeare mainly utilized in this class.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2

3

4

5

6
7

8
9

10

11

12

13

14

内容
授業の目的や方法、スケジュール、注
意事項等を具体的に説明する。
体力測定
基礎体力（筋力、筋持久力、柔軟性、
瞬発力、敏捷性等）をチェックし、自分自身の体力を知る。
バスケットボールの基礎 パス、ドリブル、シュート等の基本技（パス、ドリブル）術を積極的に活用し、チームメイトと協力してゲームを行う。
バスケットボールの基礎 高度な技術に挑戦するとともに、チー（シュート、ディフェンムメイトと協力して戦術を意識したス）
ゲームを行う。
バスケットボール（応用） ゾーンディフェンスや速攻等、高度な戦術を意識してチームメイトと協力してゲームを行う。
フットサルの基礎
サッカーボールに慣れ、チームメイトと協力してフットサルのゲームを行う。
サッカーの基礎
ボールコントロール、パス、シュート
等の基本技術を積極的に活用し、チー
ムメイトと協力してゲームを行う。
サッカー（応用）
チームメイトと協力し、攻守における戦術を意識したゲームを行う。
ディスクゴルフの基礎
フライングディスクの特徴を理解し、基本的な投げ方を習得する。また目標への正確な投法を目指したディスクゴ
ルフを行う。
ソフトバレーボールの基 オーバーハンドパス、アンダーハンド礎
パス、サーブ等の基本技術を確認する。またチームメイトと協力し、戦術を意識したゲームを行う。
卓球の基礎
フォアハンド、バックハンド、サーブ、ラリー等の基本技術を積極的に活用し、ペアと協力してゲームを行う。
バレーボールの基礎
オーバーハンドパス、アンダーハンド
パス、サーブ等の基本技術を積極的に活用し、チームメイトと協力してゲームを行う。
バドミントンの基礎
オーバーヘッド、サイドアーム、アンダーハンドストローク等の基本技術を積極的に活用し、ペアと協力してゲームを行う。
総括
全学習内容の振り返りと体力測定結果のフィードバックを行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業前における健康の維持・管理に留意するとともに、授業で行うスポーツ
種目に関する競技特性やルールをあらかじめ調べておいて下さい。また、授
業後には授業内容に関する自身の経験を振り返り、自己評価や今後の課題をノート等を用いてまとめて下さい。
【テキスト（教科書）】使用しません。
【参考書】
指定しません。

— 628 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

スポーツ健康科学実習Ⅰ
高橋正則

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
生涯にわたって健康の維持・増進を図るために、他者との関わりの中でスポーツ活動や身体運動を継続することの重要性を学びます。

【成績評価の方法と基準】
平常点（60 ％）、競技特性とルールの理解（30 ％）、技術の習得（10 ％）に
より総合的に評価します。

【到達目標】
スポーツの基本的なルールや技術を理解し、チームメイトと協力してゲームすることができるようになるとともに、運動継続に必要な基礎的知識や態度を身につけることができます。

【学生の意見等からの気づき】
授業内容は、受講人数と使用可能な体育施設等を考慮し、参加学生に十分な運動量を確保できるよう配慮します。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は、実技形式で主にゴール型ゲームを用いて実施します。毎回の授業では授業目標を確認し、主に安全性や受講生の運動量を考慮して基礎から応用に至る授業を展開します。また、学習内容に応じて体育館及び屋外グランドを使用します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【学生が準備すべき機器他】
体育実技に適した服装および運動靴（室内用及び屋外用）を必ず用意して下さい（素足での授業出席は不可）。
【その他の重要事項】
受講希望者が多い場合には、履修年次等を考慮して抽選によって受講者を決定する場合があります。なお、使用可能な体育施設または天候等により、授業内容を変更する場合があります。
【Outline and objectives】
The purpose of this class is to learn an importance of continuable sport
activities or physical exercise throughout concerns with others so as toattempt to maintain and promote the health. Some sports of goal typeare mainly utilized in this class.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2

3

4

5

6
7

8
9

10

11

12

13

14

内容
授業の目的や方法、スケジュール、注
意事項等を具体的に説明する。
体力測定
基礎体力（筋力、筋持久力、柔軟性、
瞬発力、敏捷性等）をチェックし、自分自身の体力を知る。
バスケットボールの基礎 パス、ドリブル、シュート等の基本技（パス、ドリブル）術を積極的に活用し、チームメイトと協力してゲームを行う。
バスケットボールの基礎 高度な技術に挑戦するとともに、チー（シュート、ディフェンムメイトと協力して戦術を意識したス）
ゲームを行う。
バスケットボール（応用） ゾーンディフェンスや速攻等、高度な戦術を意識してチームメイトと協力してゲームを行う。
フットサルの基礎
サッカーボールに慣れ、チームメイトと協力してフットサルのゲームを行う。
サッカーの基礎
ボールコントロール、パス、シュート
等の基本技術を積極的に活用し、チー
ムメイトと協力してゲームを行う。
サッカー（応用）
チームメイトと協力し、攻守における戦術を意識したゲームを行う。
ディスクゴルフの基礎
フライングディスクの特徴を理解し、基本的な投げ方を習得する。また目標への正確な投法を目指したディスクゴ
ルフを行う。
ソフトバレーボールの基 オーバーハンドパス、アンダーハンド礎
パス、サーブ等の基本技術を確認する。またチームメイトと協力し、戦術を意識したゲームを行う。
卓球の基礎
フォアハンド、バックハンド、サーブ、ラリー等の基本技術を積極的に活用し、ペアと協力してゲームを行う。
バレーボールの基礎
オーバーハンドパス、アンダーハンド
パス、サーブ等の基本技術を積極的に活用し、チームメイトと協力してゲームを行う。
バドミントンの基礎
オーバーヘッド、サイドアーム、アンダーハンドストローク等の基本技術を積極的に活用し、ペアと協力してゲームを行う。
総括
全学習内容の振り返りと体力測定結果のフィードバックを行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業前における健康の維持・管理に留意するとともに、授業で行うスポーツ
種目に関する競技特性やルールをあらかじめ調べておいて下さい。また、授
業後には授業内容に関する自身の経験を振り返り、自己評価や今後の課題をノート等を用いてまとめて下さい。
【テキスト（教科書）】使用しません。
【参考書】
指定しません。

— 629 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

スポーツ健康科学実習Ⅰ
竹内洋輔

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を自分自身や他者との関わりによって実習を通じて理解し、生涯にわたる心身の健康の維持増進のための基礎を学びます。
【到達目標】
1. スポーツ・身体運動の意義や重要性を理解する
2. 自分のからだを良く理解し、からだやものを安全かつ、うまく使えるようになる
3. 他者を良く理解し、リーダーシップやコミュニケーションがとれる
4. 各種スポーツの基本的な技術を習得する
5. 各種スポーツの競技特性・ルールを理解し、かつレベルに応じたルールの設定ができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は選択科目で学科を問わず履修できます。週 1 回の実技を半期にわたって実施します。履修希望者が多数の場合には初回のガイダンスにて授業
ごとに抽選で履修者を決定します。第 2 回は体力測定を実施します。第 3 回目以降は、各種スポーツ実技を実施します。各種スポーツ実技では、ゴール型ゲームを中心に基本的技術・ルールを学びます。あわせて、準備・整理運動などの安全面の配慮を説明します。最終回の授業では、これまでの授業の振り返りや体力測定データの解説、そしてスポーツ・身体運動の意義・重要性について概説します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2

体力測定

3

アルティメット (フリス
ビー)

4
5

アルティメット (フリス
ビー)
サッカー

6

サッカー

7

バドミントン8

バドミントン9

ニュースポーツ (ゴール型スポーツ)

10
11

ニュースポーツ (ゴール型スポーツ)
バスケットボール

12

バスケットボール

13

バレーボール

14

総括

内容
授業の概要と目的、到達目標、履修上の注意、成績評価などの説明 *希望者が多数の場合は抽選
安静時心拍数、体脂肪率、長座体前屈、握力などの測定
競技特性・ルールの理解をし、基礎技術のトレーニングおよび、ミニゲーム
を行う
競技特性の理解、応用技術を習得し、ゲームを中心に実践を行う
競技特性・ルールの理解をし、基礎技術のトレーニングおよび、ミニゲーム
を行う
競技特性の理解、応用技術を習得し、ゲームを中心に実践を行う
競技特性・ルールの理解をし、基礎技術のトレーニングおよび、ミニゲーム
を行う
競技特性の理解、応用技術を習得し、ゲームを中心に実践を行う
競技特性・ルールの理解をし、基礎技術のトレーニングおよび、ミニゲーム
を行う
競技特性の理解、応用技術を習得し、ゲームを中心に実践を行う
競技特性・ルールの理解をし、基礎技術のトレーニングおよび、ミニゲーム
を行う
競技特性の理解、応用技術を習得し、ゲームを中心に実践を行う
競技特性・ルールの理解をし、基礎技術のトレーニングおよび、ミニゲームを行う
これまでの授業の振り返り、将来のス
ポーツ・身体運動について議論【参考書】
授業担当教員が必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ、積極性、態度などの平常点（60 ％）、競技特性やルールの理
解・リアクションシート (個人カード) の内容（30%）、技術の習得度 (10%)とします。
【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートをもとに、授業内容の変更を検討します。
【その他の重要事項】
履修を希望する学生が多数の場合は、初回のガイダンス時に抽選します。
競技レベルや性別を問いません。
シューズ（室内・屋外）を含めて、体育実技にふさわしい服装で参加してくだ
さい。
履修者数や天候などによって実施する種目や回数を変更する可能性があります。
授業時にはスポーツウェアとスポーツシューズを着用してください。
授業の進行具合や天候等の理由により、授業の内容および、行う場所が変更になる場合があります。授業前には必ず掲示板にて授業が行われる場所を確認すること。
授業支援システムを利用して告知をする場合があるため、必ずお知らせメー
ルを受診できるようにしておくこと。
授業当日、実技実施前後において、自身の身体で体調・障害等気になる点が有った際には、必ず担当教員に申告し、対応の指示を受けること。
【Outline and objectives】
This course will conducted to make students to understand thesignificance and effect of physical activity deeply.
Therefore, students who take this course are learnable to improve
properly learning and attitude about physical, mental and social healthnecessary throughout the students’ future of life.
Concretely, we will educate to maintain and promote their own health,to acquire important knowledge to self health care, and to develop
attitudes for that.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業は東館体育館および、緑町グラウンドにて行います。普段の生活から自分自身の体調の維持・管理につとめてください。各種スポーツの競技特性やルールを確認した上で授業にのぞんでください。また授業後に行うべき課題
や次の授業に向けての準備等は、各授業担当教員の指示に従って実践してください。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。

— 630 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

スポーツ健康科学実習Ⅰ
竹内洋輔

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を自分自身や他者との関わりによって実習を通じて理解し、生涯にわたる心身の健康の維持増進のための基礎を学びます。
【到達目標】
1. スポーツ・身体運動の意義や重要性を理解する
2. 自分のからだを良く理解し、からだやものを安全かつ、うまく使えるようになる
3. 他者を良く理解し、リーダーシップやコミュニケーションがとれる
4. 各種スポーツの基本的な技術を習得する
5. 各種スポーツの競技特性・ルールを理解し、かつレベルに応じたルールの設定ができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は選択科目で学科を問わず履修できます。週 1 回の実技を半期にわたって実施します。履修希望者が多数の場合には初回のガイダンスにて授業
ごとに抽選で履修者を決定します。第 2 回は体力測定を実施します。第 3 回目以降は、各種スポーツ実技を実施します。各種スポーツ実技では、ゴール型ゲームを中心に基本的技術・ルールを学びます。あわせて、準備・整理運動などの安全面の配慮を説明します。最終回の授業では、これまでの授業の振り返りや体力測定データの解説、そしてスポーツ・身体運動の意義・重要性について概説します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2

体力測定

3

アルティメット (フリス
ビー)

4
5

アルティメット (フリス
ビー)
サッカー

6

サッカー

7

バドミントン8

バドミントン9

ニュースポーツ (ゴール型スポーツ)

10
11

ニュースポーツ (ゴール型スポーツ)
バスケットボール

12

バスケットボール

13

バレーボール

14

総括

内容
授業の概要と目的、到達目標、履修上の注意、成績評価などの説明 *希望者が多数の場合は抽選
安静時心拍数、体脂肪率、長座体前屈、握力などの測定
競技特性・ルールの理解をし、基礎技術のトレーニングおよび、ミニゲーム
を行う
競技特性の理解、応用技術を習得し、ゲームを中心に実践を行う
競技特性・ルールの理解をし、基礎技術のトレーニングおよび、ミニゲーム
を行う
競技特性の理解、応用技術を習得し、ゲームを中心に実践を行う
競技特性・ルールの理解をし、基礎技術のトレーニングおよび、ミニゲーム
を行う
競技特性の理解、応用技術を習得し、ゲームを中心に実践を行う
競技特性・ルールの理解をし、基礎技術のトレーニングおよび、ミニゲーム
を行う
競技特性の理解、応用技術を習得し、ゲームを中心に実践を行う
競技特性・ルールの理解をし、基礎技術のトレーニングおよび、ミニゲーム
を行う
競技特性の理解、応用技術を習得し、ゲームを中心に実践を行う
競技特性・ルールの理解をし、基礎技術のトレーニングおよび、ミニゲームを行う
これまでの授業の振り返り、将来のス
ポーツ・身体運動について議論【参考書】
授業担当教員が必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ、積極性、態度などの平常点（60 ％）、競技特性やルールの理
解・リアクションシート (個人カード) の内容（30%）、技術の習得度 (10%)とします。
【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートをもとに、授業内容の変更を検討します。
【その他の重要事項】
履修を希望する学生が多数の場合は、初回のガイダンス時に抽選します。
競技レベルや性別を問いません。
シューズ（室内・屋外）を含めて、体育実技にふさわしい服装で参加してくだ
さい。
履修者数や天候などによって実施する種目や回数を変更する可能性があります。
授業時にはスポーツウェアとスポーツシューズを着用してください。
授業の進行具合や天候等の理由により、授業の内容および、行う場所が変更になる場合があります。授業前には必ず掲示板にて授業が行われる場所を確認すること。
授業支援システムを利用して告知をする場合があるため、必ずお知らせメー
ルを受診できるようにしておくこと。
授業当日、実技実施前後において、自身の身体で体調・障害等気になる点が有った際には、必ず担当教員に申告し、対応の指示を受けること。
【Outline and objectives】
This course will conducted to make students to understand thesignificance and effect of physical activity deeply.
Therefore, students who take this course are learnable to improve
properly learning and attitude about physical, mental and social healthnecessary throughout the students’ future of life.
Concretely, we will educate to maintain and promote their own health,to acquire important knowledge to self health care, and to develop
attitudes for that.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業は東館体育館および、緑町グラウンドにて行います。普段の生活から自分自身の体調の維持・管理につとめてください。各種スポーツの競技特性やルールを確認した上で授業にのぞんでください。また授業後に行うべき課題
や次の授業に向けての準備等は、各授業担当教員の指示に従って実践してください。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。

— 631 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

スポーツ健康科学実習Ⅰ
植村直己

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を自分自身や他者との関わりによって実技を通じて理解し、生涯にわたる心身の健康の維持・増進のための基礎を実技と講義の両面から学びます。
主に屋内ネット型のボールゲームを中心とした種目を通して、基本技術の習得やコミュニケーションの重要性を学ぶことで、基礎的かつ総合的なところ
から健康づくりの方法を習得します。
また、体力測定の実施により自分自身の体力を知り、運動・生活習慣を見直す事を見直すと共に、授業を通して、大学卒業後にスポーツを取入れたライ
フスタイルをどのように構築していくかを学習します。

【Outline and objectives】
In this lesson, we will understand the significance and importanceof sports and physical exercise through practical skills by themselves
and their relationships with others and learn the fundamentals formaintaining and promoting mental and physical health throughout ourlife from both practical skills and lecture.
Through sports events focusing mainly on indoor net type ball games, bylearning the importance of acquiring basic skills and communication,
we will acquire the method of health promotion from basic andcomprehensive points.

【到達目標】①ネット型スポーツ種目の基本的技術、競技特性、ルール、ゲーム方法を学ぶ。
②体力の向上を通じて、心身の健康維持を図ることができる。
③体力測定の実施により自身の体力を把握し、運動・生活習慣を見直すことができる。
④体育実技を通じて規律やコミュニケーション能力といった社会性を習得できる。
⑤実技・講義を通して、生涯にわたる運動習慣を学習することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
週 1 回の実技を半期にわたって実施します。履修希望者が多数の場合には初回のガイダンスにて授業ごとに抽選で履修者を決定します。第 2 回は体力測定を実施します。第 3 回目以降は、各種スポーツ実技を実施します。各種ス
ポーツ実技では、屋内ネット型ゲームを中心に基本的技術・ルールを学びます。あわせて、準備・整理運動などの安全面の配慮を説明します。最終回の授業では、これまでの授業の振り返りや体力測定データの解説、スポーツ・身体運動の意義・重要性について概説します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回

体力測定

第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回

バドミントン
バドミントン
アルティメット
アルティメット
ソフトバレーボール
バスケットボール
卓球
卓球
バレーボール
バレーボール
ニュースポーツ

第 14 回

総括

内容
授業の概要と目的、到達目標、履修上の注意、成績評価などの説明
安静時心拍数、体脂肪率、長座体前屈、握力などの測定
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
ファイングディスク基礎、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
競技特性、ルールの理解、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、、ゲーム
競技特性・ルールの理解、基本的技術の習得、ゲーム
これまでの授業を振り返り、将来のス
ポーツ・身体運動について議論【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
実技に当たって心身の不備が無いよう、体調を十分に整えた上で授業に臨むこと。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ、積極性、態度などの平常点（60 ％）、競技特性やルールの理解度（30 ％）、技術の習得度（10 ％）とします。
【学生の意見等からの気づき】
学生が要望するスポーツをできるだけ実施したい。また、要望を参考にゲームの実施方法について都度検討する。
【その他の重要事項】
初回の授業でガイダンスと履修希望者が多数の場合は抽選を行います。受講
希望者は集合場所を体育館事務室前の掲示板で確認したうえで、必ず初回の授業に参加してください。

— 632 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

スポーツ健康科学実習Ⅰ
高橋正則

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
生涯にわたって健康の維持・増進を図るために、他者との関わりの中でスポーツ活動や身体運動を継続することの重要性を学びます。

【成績評価の方法と基準】
平常点（60 ％）、競技特性とルールの理解（30 ％）、技術の習得（10 ％）に
より総合的に評価します。

【到達目標】
スポーツの基本的なルールや技術を理解し、チームメイトと協力してゲームすることができるようになるとともに、運動継続に必要な基礎的知識や態度を身につけることができます。

【学生の意見等からの気づき】
授業内容は、受講人数と使用可能な体育施設等を考慮し、参加学生に十分な運動量を確保できるよう配慮します。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は、実技形式で主にゴール型ゲームを用いて実施します。毎回の授業では授業目標を確認し、主に安全性や受講生の運動量を考慮して基礎から応用に至る授業を展開します。また、学習内容に応じて体育館及び屋外グランドを使用します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【学生が準備すべき機器他】
体育実技に適した服装および運動靴（室内用及び屋外用）を必ず用意して下さい（素足での授業出席は不可）。
【その他の重要事項】
受講希望者が多い場合には、履修年次等を考慮して抽選によって受講者を決定する場合があります。なお、使用可能な体育施設または天候等により、授業内容を変更する場合があります。
【Outline and objectives】
The purpose of this class is to learn an importance of continuable sport
activities or physical exercise throughout concerns with others so as toattempt to maintain and promote the health. Some sports of goal typeare mainly utilized in this class.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2

3

4

5

6
7

8
9

10

11

12

13

14

内容
授業の目的や方法、スケジュール、注
意事項等を具体的に説明する。
体力測定
基礎体力（筋力、筋持久力、柔軟性、
瞬発力、敏捷性等）をチェックし、自分自身の体力を知る。
バスケットボールの基礎 パス、ドリブル、シュート等の基本技（パス、ドリブル）術を積極的に活用し、チームメイトと協力してゲームを行う。
バスケットボールの基礎 高度な技術に挑戦するとともに、チー（シュート、ディフェンムメイトと協力して戦術を意識したス）
ゲームを行う。
バスケットボール（応用） ゾーンディフェンスや速攻等、高度な戦術を意識してチームメイトと協力してゲームを行う。
フットサルの基礎
サッカーボールに慣れ、チームメイトと協力してフットサルのゲームを行う。
サッカーの基礎
ボールコントロール、パス、シュート
等の基本技術を積極的に活用し、チー
ムメイトと協力してゲームを行う。
サッカー（応用）
チームメイトと協力し、攻守における戦術を意識したゲームを行う。
ディスクゴルフの基礎
フライングディスクの特徴を理解し、基本的な投げ方を習得する。また目標への正確な投法を目指したディスクゴ
ルフを行う。
ソフトバレーボールの基 オーバーハンドパス、アンダーハンド礎
パス、サーブ等の基本技術を確認する。またチームメイトと協力し、戦術を意識したゲームを行う。
卓球の基礎
フォアハンド、バックハンド、サーブ、ラリー等の基本技術を積極的に活用し、ペアと協力してゲームを行う。
バレーボールの基礎
オーバーハンドパス、アンダーハンド
パス、サーブ等の基本技術を積極的に活用し、チームメイトと協力してゲームを行う。
バドミントンの基礎
オーバーヘッド、サイドアーム、アンダーハンドストローク等の基本技術を積極的に活用し、ペアと協力してゲームを行う。
総括
全学習内容の振り返りと体力測定結果のフィードバックを行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業前における健康の維持・管理に留意するとともに、授業で行うスポーツ
種目に関する競技特性やルールをあらかじめ調べておいて下さい。また、授
業後には授業内容に関する自身の経験を振り返り、自己評価や今後の課題をノート等を用いてまとめて下さい。
【テキスト（教科書）】使用しません。
【参考書】
指定しません。

— 633 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

スポーツ健康科学実習Ⅰ
高橋正則

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
生涯にわたって健康の維持・増進を図るために、他者との関わりの中でスポーツ活動や身体運動を継続することの重要性を学びます。

【成績評価の方法と基準】
平常点（60 ％）、競技特性とルールの理解（30 ％）、技術の習得（10 ％）に
より総合的に評価します。

【到達目標】
スポーツの基本的なルールや技術を理解し、チームメイトと協力してゲームすることができるようになるとともに、運動継続に必要な基礎的知識や態度を身につけることができます。

【学生の意見等からの気づき】
授業内容は、受講人数と使用可能な体育施設等を考慮し、参加学生に十分な運動量を確保できるよう配慮します。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は、実技形式で主にゴール型ゲームを用いて実施します。毎回の授業では授業目標を確認し、主に安全性や受講生の運動量を考慮して基礎から応用に至る授業を展開します。また、学習内容に応じて体育館及び屋外グランドを使用します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【学生が準備すべき機器他】
体育実技に適した服装および運動靴（室内用及び屋外用）を必ず用意して下さい（素足での授業出席は不可）。
【その他の重要事項】
受講希望者が多い場合には、履修年次等を考慮して抽選によって受講者を決定する場合があります。なお、使用可能な体育施設または天候等により、授業内容を変更する場合があります。
【Outline and objectives】
The purpose of this class is to learn an importance of continuable sport
activities or physical exercise throughout concerns with others so as toattempt to maintain and promote the health. Some sports of goal typeare mainly utilized in this class.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2

3

4

5

6
7

8
9

10

11

12

13

14

内容
授業の目的や方法、スケジュール、注
意事項等を具体的に説明する。
体力測定
基礎体力（筋力、筋持久力、柔軟性、
瞬発力、敏捷性等）をチェックし、自分自身の体力を知る。
バスケットボールの基礎 パス、ドリブル、シュート等の基本技（パス、ドリブル）術を積極的に活用し、チームメイトと協力してゲームを行う。
バスケットボールの基礎 高度な技術に挑戦するとともに、チー（シュート、ディフェンムメイトと協力して戦術を意識したス）
ゲームを行う。
バスケットボール（応用） ゾーンディフェンスや速攻等、高度な戦術を意識してチームメイトと協力してゲームを行う。
フットサルの基礎
サッカーボールに慣れ、チームメイトと協力してフットサルのゲームを行う。
サッカーの基礎
ボールコントロール、パス、シュート
等の基本技術を積極的に活用し、チー
ムメイトと協力してゲームを行う。
サッカー（応用）
チームメイトと協力し、攻守における戦術を意識したゲームを行う。
ディスクゴルフの基礎
フライングディスクの特徴を理解し、基本的な投げ方を習得する。また目標への正確な投法を目指したディスクゴ
ルフを行う。
ソフトバレーボールの基 オーバーハンドパス、アンダーハンド礎
パス、サーブ等の基本技術を確認する。またチームメイトと協力し、戦術を意識したゲームを行う。
卓球の基礎
フォアハンド、バックハンド、サーブ、ラリー等の基本技術を積極的に活用し、ペアと協力してゲームを行う。
バレーボールの基礎
オーバーハンドパス、アンダーハンド
パス、サーブ等の基本技術を積極的に活用し、チームメイトと協力してゲームを行う。
バドミントンの基礎
オーバーヘッド、サイドアーム、アンダーハンドストローク等の基本技術を積極的に活用し、ペアと協力してゲームを行う。
総括
全学習内容の振り返りと体力測定結果のフィードバックを行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業前における健康の維持・管理に留意するとともに、授業で行うスポーツ
種目に関する競技特性やルールをあらかじめ調べておいて下さい。また、授
業後には授業内容に関する自身の経験を振り返り、自己評価や今後の課題をノート等を用いてまとめて下さい。
【テキスト（教科書）】使用しません。
【参考書】
指定しません。

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発行日：2019/5/1

HSS100LC

スポーツ健康科学実習Ⅰ
竹内洋輔

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を自分自身や他者との関わりによって実習を通じて理解し、生涯にわたる心身の健康の維持増進のための基礎を学びます。
【到達目標】
1. スポーツ・身体運動の意義や重要性を理解する
2. 自分のからだを良く理解し、からだやものを安全かつ、うまく使えるようになる
3. 他者を良く理解し、リーダーシップやコミュニケーションがとれる
4. 各種スポーツの基本的な技術を習得する
5. 各種スポーツの競技特性・ルールを理解し、かつレベルに応じたルールの設定ができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は選択科目で学科を問わず履修できます。週 1 回の実技を半期にわたって実施します。履修希望者が多数の場合には初回のガイダンスにて授業
ごとに抽選で履修者を決定します。第 2 回は体力測定を実施します。第 3 回目以降は、各種スポーツ実技を実施します。各種スポーツ実技では、ゴール型ゲームを中心に基本的技術・ルールを学びます。あわせて、準備・整理運動などの安全面の配慮を説明します。最終回の授業では、これまでの授業の振り返りや体力測定データの解説、そしてスポーツ・身体運動の意義・重要性について概説します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2

体力測定

3

アルティメット (フリス
ビー)

4
5

アルティメット (フリス
ビー)
サッカー

6

サッカー

7

バドミントン8

バドミントン9

ニュースポーツ (ゴール型スポーツ)

10
11

ニュースポーツ (ゴール型スポーツ)
バスケットボール

12

バスケットボール

13

バレーボール

14

総括

内容
授業の概要と目的、到達目標、履修上の注意、成績評価などの説明 *希望者が多数の場合は抽選
安静時心拍数、体脂肪率、長座体前屈、握力などの測定
競技特性・ルールの理解をし、基礎技術のトレーニングおよび、ミニゲーム
を行う
競技特性の理解、応用技術を習得し、ゲームを中心に実践を行う
競技特性・ルールの理解をし、基礎技術のトレーニングおよび、ミニゲーム
を行う
競技特性の理解、応用技術を習得し、ゲームを中心に実践を行う
競技特性・ルールの理解をし、基礎技術のトレーニングおよび、ミニゲーム
を行う
競技特性の理解、応用技術を習得し、ゲームを中心に実践を行う
競技特性・ルールの理解をし、基礎技術のトレーニングおよび、ミニゲーム
を行う
競技特性の理解、応用技術を習得し、ゲームを中心に実践を行う
競技特性・ルールの理解をし、基礎技術のトレーニングおよび、ミニゲーム
を行う
競技特性の理解、応用技術を習得し、ゲームを中心に実践を行う
競技特性・ルールの理解をし、基礎技術のトレーニングおよび、ミニゲームを行う
これまでの授業の振り返り、将来のス
ポーツ・身体運動について議論【参考書】
授業担当教員が必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ、積極性、態度などの平常点（60 ％）、競技特性やルールの理
解・リアクションシート (個人カード) の内容（30%）、技術の習得度 (10%)とします。
【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートをもとに、授業内容の変更を検討します。
【その他の重要事項】
履修を希望する学生が多数の場合は、初回のガイダンス時に抽選します。
競技レベルや性別を問いません。
シューズ（室内・屋外）を含めて、体育実技にふさわしい服装で参加してくだ
さい。
履修者数や天候などによって実施する種目や回数を変更する可能性があります。
授業時にはスポーツウェアとスポーツシューズを着用してください。
授業の進行具合や天候等の理由により、授業の内容および、行う場所が変更になる場合があります。授業前には必ず掲示板にて授業が行われる場所を確認すること。
授業支援システムを利用して告知をする場合があるため、必ずお知らせメー
ルを受診できるようにしておくこと。
授業当日、実技実施前後において、自身の身体で体調・障害等気になる点が有った際には、必ず担当教員に申告し、対応の指示を受けること。
【Outline and objectives】
This course will conducted to make students to understand thesignificance and effect of physical activity deeply.
Therefore, students who take this course are learnable to improve
properly learning and attitude about physical, mental and social healthnecessary throughout the students’ future of life.
Concretely, we will educate to maintain and promote their own health,to acquire important knowledge to self health care, and to develop
attitudes for that.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業は東館体育館および、緑町グラウンドにて行います。普段の生活から自分自身の体調の維持・管理につとめてください。各種スポーツの競技特性やルールを確認した上で授業にのぞんでください。また授業後に行うべき課題
や次の授業に向けての準備等は、各授業担当教員の指示に従って実践してください。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。

— 635 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

スポーツ健康科学実習Ⅰ
竹内洋輔

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を自分自身や他者との関わりによって実習を通じて理解し、生涯にわたる心身の健康の維持増進のための基礎を学びます。
【到達目標】
1. スポーツ・身体運動の意義や重要性を理解する
2. 自分のからだを良く理解し、からだやものを安全かつ、うまく使えるようになる
3. 他者を良く理解し、リーダーシップやコミュニケーションがとれる
4. 各種スポーツの基本的な技術を習得する
5. 各種スポーツの競技特性・ルールを理解し、かつレベルに応じたルールの設定ができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は選択科目で学科を問わず履修できます。週 1 回の実技を半期にわたって実施します。履修希望者が多数の場合には初回のガイダンスにて授業
ごとに抽選で履修者を決定します。第 2 回は体力測定を実施します。第 3 回目以降は、各種スポーツ実技を実施します。各種スポーツ実技では、ゴール型ゲームを中心に基本的技術・ルールを学びます。あわせて、準備・整理運動などの安全面の配慮を説明します。最終回の授業では、これまでの授業の振り返りや体力測定データの解説、そしてスポーツ・身体運動の意義・重要性について概説します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2

体力測定

3

アルティメット (フリス
ビー)

4
5

アルティメット (フリス
ビー)
サッカー

6

サッカー

7

バドミントン8

バドミントン9

ニュースポーツ (ゴール型スポーツ)

10
11

ニュースポーツ (ゴール型スポーツ)
バスケットボール

12

バスケットボール

13

バレーボール

14

総括

内容
授業の概要と目的、到達目標、履修上の注意、成績評価などの説明 *希望者が多数の場合は抽選
安静時心拍数、体脂肪率、長座体前屈、握力などの測定
競技特性・ルールの理解をし、基礎技術のトレーニングおよび、ミニゲーム
を行う
競技特性の理解、応用技術を習得し、ゲームを中心に実践を行う
競技特性・ルールの理解をし、基礎技術のトレーニングおよび、ミニゲーム
を行う
競技特性の理解、応用技術を習得し、ゲームを中心に実践を行う
競技特性・ルールの理解をし、基礎技術のトレーニングおよび、ミニゲーム
を行う
競技特性の理解、応用技術を習得し、ゲームを中心に実践を行う
競技特性・ルールの理解をし、基礎技術のトレーニングおよび、ミニゲーム
を行う
競技特性の理解、応用技術を習得し、ゲームを中心に実践を行う
競技特性・ルールの理解をし、基礎技術のトレーニングおよび、ミニゲーム
を行う
競技特性の理解、応用技術を習得し、ゲームを中心に実践を行う
競技特性・ルールの理解をし、基礎技術のトレーニングおよび、ミニゲームを行う
これまでの授業の振り返り、将来のス
ポーツ・身体運動について議論【参考書】
授業担当教員が必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ、積極性、態度などの平常点（60 ％）、競技特性やルールの理
解・リアクションシート (個人カード) の内容（30%）、技術の習得度 (10%)とします。
【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートをもとに、授業内容の変更を検討します。
【その他の重要事項】
履修を希望する学生が多数の場合は、初回のガイダンス時に抽選します。
競技レベルや性別を問いません。
シューズ（室内・屋外）を含めて、体育実技にふさわしい服装で参加してくだ
さい。
履修者数や天候などによって実施する種目や回数を変更する可能性があります。
授業時にはスポーツウェアとスポーツシューズを着用してください。
授業の進行具合や天候等の理由により、授業の内容および、行う場所が変更になる場合があります。授業前には必ず掲示板にて授業が行われる場所を確認すること。
授業支援システムを利用して告知をする場合があるため、必ずお知らせメー
ルを受診できるようにしておくこと。
授業当日、実技実施前後において、自身の身体で体調・障害等気になる点が有った際には、必ず担当教員に申告し、対応の指示を受けること。
【Outline and objectives】
This course will conducted to make students to understand thesignificance and effect of physical activity deeply.
Therefore, students who take this course are learnable to improve
properly learning and attitude about physical, mental and social healthnecessary throughout the students’ future of life.
Concretely, we will educate to maintain and promote their own health,to acquire important knowledge to self health care, and to develop
attitudes for that.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業は東館体育館および、緑町グラウンドにて行います。普段の生活から自分自身の体調の維持・管理につとめてください。各種スポーツの競技特性やルールを確認した上で授業にのぞんでください。また授業後に行うべき課題
や次の授業に向けての準備等は、各授業担当教員の指示に従って実践してください。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。

— 636 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

スポーツ健康科学実習Ⅰ
植村直己

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を自分自身や他者との関わりによって実技を通じて理解し、生涯にわたる心身の健康の維持・増進のための基礎を実技と講義の両面から学びます。
主に屋内ネット型のボールゲームを中心とした種目を通して、基本技術の習得やコミュニケーションの重要性を学ぶことで、基礎的かつ総合的なところ
から健康づくりの方法を習得します。
また、体力測定の実施により自分自身の体力を知り、運動・生活習慣を見直す事を見直すと共に、授業を通して、大学卒業後にスポーツを取入れたライ
フスタイルをどのように構築していくかを学習します。

【Outline and objectives】
In this lesson, we will understand the significance and importanceof sports and physical exercise through practical skills by themselves
and their relationships with others and learn the fundamentals formaintaining and promoting mental and physical health throughout ourlife from both practical skills and lecture.
Through sports events focusing mainly on indoor net type ball games, bylearning the importance of acquiring basic skills and communication,
we will acquire the method of health promotion from basic andcomprehensive points.

【到達目標】①ネット型スポーツ種目の基本的技術、競技特性、ルール、ゲーム方法を学ぶ。
②体力の向上を通じて、心身の健康維持を図ることができる。
③体力測定の実施により自身の体力を把握し、運動・生活習慣を見直すことができる。
④体育実技を通じて規律やコミュニケーション能力といった社会性を習得できる。
⑤実技・講義を通して、生涯にわたる運動習慣を学習することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
週 1 回の実技を半期にわたって実施します。履修希望者が多数の場合には初回のガイダンスにて授業ごとに抽選で履修者を決定します。第 2 回は体力測定を実施します。第 3 回目以降は、各種スポーツ実技を実施します。各種ス
ポーツ実技では、屋内ネット型ゲームを中心に基本的技術・ルールを学びます。あわせて、準備・整理運動などの安全面の配慮を説明します。最終回の授業では、これまでの授業の振り返りや体力測定データの解説、スポーツ・身体運動の意義・重要性について概説します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回

体力測定

第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回

バドミントン
バドミントン
アルティメット
アルティメット
ソフトバレーボール
バスケットボール
卓球
卓球
バレーボール
バレーボール
ニュースポーツ

第 14 回

総括

内容
授業の概要と目的、到達目標、履修上の注意、成績評価などの説明
安静時心拍数、体脂肪率、長座体前屈、握力などの測定
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
ファイングディスク基礎、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
競技特性、ルールの理解、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、、ゲーム
競技特性・ルールの理解、基本的技術の習得、ゲーム
これまでの授業を振り返り、将来のス
ポーツ・身体運動について議論【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
実技に当たって心身の不備が無いよう、体調を十分に整えた上で授業に臨むこと。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ、積極性、態度などの平常点（60 ％）、競技特性やルールの理解度（30 ％）、技術の習得度（10 ％）とします。
【学生の意見等からの気づき】
学生が要望するスポーツをできるだけ実施したい。また、要望を参考にゲームの実施方法について都度検討する。
【その他の重要事項】
初回の授業でガイダンスと履修希望者が多数の場合は抽選を行います。受講
希望者は集合場所を体育館事務室前の掲示板で確認したうえで、必ず初回の授業に参加してください。

— 637 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

スポーツ健康科学実習Ⅱ
金光興二

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を、自分自身や他者との関わりによって理解し、生涯にわたる心身の健康の維持・増進のための基礎を学びます。
【到達目標】
1. スポーツ・身体運動の意義や重要性を理解する
2. 自分のからだを良く理解し、からだやものを安全かつうまく使える
3. 他者を良く理解し、うまくコミュニケーションがとれる
4. 各種スポーツの基本的な技術を習得する
5. 各種スポーツの競技特性・ルールを理解し、かつレベルに応じたルールの設定ができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は選択科目です。週 1 回の実技を半期にわたって実施します。具体的には、初回のガイダンス及び第 2 回の体力測定の後、各種スポーツ実技を実施します。各種スポーツ実技では、主としてベースボール型の運動種目を中心に基本的技術・ルールを学びます。あわせて、準備・整理運動などの安全面の配慮やニュースポーツを紹介します。詳細については初回のガイダンス
で説明します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

体力測定
ソフトボール
ソフトボール
ソフトボール
ソフトボールバスケットボールバスケットボール
バドミントン
バドミントン
卓球
卓球
ニュースポーツ

14

総括

内容
授業の概要と目的、到達目標、履修上の注意、成績評価などの説明 *希望者が多数の場合は抽選
体脂肪率、長座体前屈、握力などルールを理解、ゲーム
競技特性、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
応用的技術の理解、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、基本的技術の習得、ゲーム
これまでの授業の振り返り、体力測定
データのフィードバック【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日頃から自分自身の体調管理につとめてください。
各種スポーツの競技特性やルールを確認した上で授業にのぞんでください。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ、積極性、態度などの平常点 (60%)、競技特性やルールの理解度（30%）、技術の習得度 (10%) とします。評価の際には、【個人カード】を重視し、総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートをもとに、授業内容の変更を検討します。
【その他の重要事項】
履修者数や天候などによって実施する種目や回数を変更する可能性があります。
履修を希望する学生が多数の場合は、初回のガイダンス時に抽選します。
競技レベルや性別を問いません。
シューズ（室内・屋外）を含めて、実技にふさわしい服装で参加してください。
担当教員は、企業在籍中に社会人野球現役選手および高校・大学において野球部監督の経験を有しており、その経験を生かしたスポーツ指導を行います。
【Outline and objectives】
The purpose of this course is to acquire an understanding offundamental principles of life-long health promotion. This course also
introduces the importance of sports and physical activities.

— 638 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

スポーツ健康科学実習Ⅱ
金光興二

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を、自分自身や他者との関わりによって理解し、生涯にわたる心身の健康の維持・増進のための基礎を学びます。
【到達目標】
1. スポーツ・身体運動の意義や重要性を理解する
2. 自分のからだを良く理解し、からだやものを安全かつうまく使える
3. 他者を良く理解し、うまくコミュニケーションがとれる
4. 各種スポーツの基本的な技術を習得する
5. 各種スポーツの競技特性・ルールを理解し、かつレベルに応じたルールの設定ができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は選択科目です。週 1 回の実技を半期にわたって実施します。具体的には、初回のガイダンス及び第 2 回の体力測定の後、各種スポーツ実技を実施します。各種スポーツ実技では、主としてベースボール型の運動種目を中心に基本的技術・ルールを学びます。あわせて、準備・整理運動などの安全面の配慮やニュースポーツを紹介します。詳細については初回のガイダンス
で説明します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

体力測定
ソフトボール
ソフトボール
ソフトボール
ソフトボールバスケットボールバスケットボール
バドミントン
バドミントン
卓球
卓球
ニュースポーツ

14

総括

内容
授業の概要と目的、到達目標、履修上の注意、成績評価などの説明 *希望者が多数の場合は抽選
体脂肪率、長座体前屈、握力などルールを理解、ゲーム
競技特性、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
応用的技術の理解、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、基本的技術の習得、ゲーム
これまでの授業の振り返り、体力測定
データのフィードバック【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日頃から自分自身の体調管理につとめてください。
各種スポーツの競技特性やルールを確認した上で授業にのぞんでください。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ、積極性、態度などの平常点 (60%)、競技特性やルールの理解度（30%）、技術の習得度 (10%) とします。評価の際には、【個人カード】を重視し、総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートをもとに、授業内容の変更を検討します。
【その他の重要事項】
履修者数や天候などによって実施する種目や回数を変更する可能性があります。
履修を希望する学生が多数の場合は、初回のガイダンス時に抽選します。
競技レベルや性別を問いません。
シューズ（室内・屋外）を含めて、実技にふさわしい服装で参加してください。
担当教員は、企業在籍中に社会人野球現役選手および高校・大学において野球部監督の経験を有しており、その経験を生かしたスポーツ指導を行います。
【Outline and objectives】
The purpose of this course is to acquire an understanding offundamental principles of life-long health promotion. This course also
introduces the importance of sports and physical activities.

— 639 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

スポーツ健康科学実習Ⅱ
金光興二

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を、自分自身や他者との関わりによって理解し、生涯にわたる心身の健康の維持・増進のための基礎を学びます。
【到達目標】
1. スポーツ・身体運動の意義や重要性を理解する
2. 自分のからだを良く理解し、からだやものを安全かつうまく使える
3. 他者を良く理解し、うまくコミュニケーションがとれる
4. 各種スポーツの基本的な技術を習得する
5. 各種スポーツの競技特性・ルールを理解し、かつレベルに応じたルールの設定ができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は選択科目です。週 1 回の実技を半期にわたって実施します。具体的には、初回のガイダンス及び第 2 回の体力測定の後、各種スポーツ実技を実施します。各種スポーツ実技では、主としてベースボール型の運動種目を中心に基本的技術・ルールを学びます。あわせて、準備・整理運動などの安全面の配慮やニュースポーツを紹介します。詳細については初回のガイダンス
で説明します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

体力測定
ソフトボール
ソフトボール
ソフトボール
ソフトボールバスケットボールバスケットボール
バドミントン
バドミントン
卓球
卓球
ニュースポーツ

14

総括

内容
授業の概要と目的、到達目標、履修上の注意、成績評価などの説明 *希望者が多数の場合は抽選
体脂肪率、長座体前屈、握力などルールを理解、ゲーム
競技特性、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
応用的技術の理解、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、基本的技術の習得、ゲーム
これまでの授業の振り返り、体力測定
データのフィードバック【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日頃から自分自身の体調管理につとめてください。
各種スポーツの競技特性やルールを確認した上で授業にのぞんでください。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ、積極性、態度などの平常点 (60%)、競技特性やルールの理解度（30%）、技術の習得度 (10%) とします。評価の際には、【個人カード】を重視し、総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートをもとに、授業内容の変更を検討します。
【その他の重要事項】
履修者数や天候などによって実施する種目や回数を変更する可能性があります。
履修を希望する学生が多数の場合は、初回のガイダンス時に抽選します。
競技レベルや性別を問いません。
シューズ（室内・屋外）を含めて、実技にふさわしい服装で参加してください。
担当教員は、企業在籍中に社会人野球現役選手および高校・大学において野球部監督の経験を有しており、その経験を生かしたスポーツ指導を行います。
【Outline and objectives】
The purpose of this course is to acquire an understanding offundamental principles of life-long health promotion. This course also
introduces the importance of sports and physical activities.

— 640 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

スポーツ健康科学実習Ⅱ
金光興二

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を、自分自身や他者との関わりによって理解し、生涯にわたる心身の健康の維持・増進のための基礎を学びます。
【到達目標】
1. スポーツ・身体運動の意義や重要性を理解する
2. 自分のからだを良く理解し、からだやものを安全かつうまく使える
3. 他者を良く理解し、うまくコミュニケーションがとれる
4. 各種スポーツの基本的な技術を習得する
5. 各種スポーツの競技特性・ルールを理解し、かつレベルに応じたルールの設定ができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は選択科目です。週 1 回の実技を半期にわたって実施します。具体的には、初回のガイダンス及び第 2 回の体力測定の後、各種スポーツ実技を実施します。各種スポーツ実技では、主としてベースボール型の運動種目を中心に基本的技術・ルールを学びます。あわせて、準備・整理運動などの安全面の配慮やニュースポーツを紹介します。詳細については初回のガイダンス
で説明します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2
3
4
5
6
7
8
9
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11
12
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体力測定
ソフトボール
ソフトボール
ソフトボール
ソフトボールバスケットボールバスケットボール
バドミントン
バドミントン
卓球
卓球
ニュースポーツ

14

総括

内容
授業の概要と目的、到達目標、履修上の注意、成績評価などの説明 *希望者が多数の場合は抽選
体脂肪率、長座体前屈、握力などルールを理解、ゲーム
競技特性、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
応用的技術の理解、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、基本的技術の習得、ゲーム
これまでの授業の振り返り、体力測定
データのフィードバック【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日頃から自分自身の体調管理につとめてください。
各種スポーツの競技特性やルールを確認した上で授業にのぞんでください。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ、積極性、態度などの平常点 (60%)、競技特性やルールの理解度（30%）、技術の習得度 (10%) とします。評価の際には、【個人カード】を重視し、総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートをもとに、授業内容の変更を検討します。
【その他の重要事項】
履修者数や天候などによって実施する種目や回数を変更する可能性があります。
履修を希望する学生が多数の場合は、初回のガイダンス時に抽選します。
競技レベルや性別を問いません。
シューズ（室内・屋外）を含めて、実技にふさわしい服装で参加してください。
担当教員は、企業在籍中に社会人野球現役選手および高校・大学において野球部監督の経験を有しており、その経験を生かしたスポーツ指導を行います。
【Outline and objectives】
The purpose of this course is to acquire an understanding offundamental principles of life-long health promotion. This course also
introduces the importance of sports and physical activities.

— 641 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

スポーツ健康科学実習Ⅱ
金光興二

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を、自分自身や他者との関わりによって理解し、生涯にわたる心身の健康の維持・増進のための基礎を学びます。
【到達目標】
1. スポーツ・身体運動の意義や重要性を理解する
2. 自分のからだを良く理解し、からだやものを安全かつうまく使える
3. 他者を良く理解し、うまくコミュニケーションがとれる
4. 各種スポーツの基本的な技術を習得する
5. 各種スポーツの競技特性・ルールを理解し、かつレベルに応じたルールの設定ができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は選択科目です。週 1 回の実技を半期にわたって実施します。具体的には、初回のガイダンス及び第 2 回の体力測定の後、各種スポーツ実技を実施します。各種スポーツ実技では、主としてベースボール型の運動種目を中心に基本的技術・ルールを学びます。あわせて、準備・整理運動などの安全面の配慮やニュースポーツを紹介します。詳細については初回のガイダンス
で説明します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

体力測定
ソフトボール
ソフトボール
ソフトボール
ソフトボールバスケットボールバスケットボール
バドミントン
バドミントン
卓球
卓球
ニュースポーツ

14

総括

内容
授業の概要と目的、到達目標、履修上の注意、成績評価などの説明 *希望者が多数の場合は抽選
体脂肪率、長座体前屈、握力などルールを理解、ゲーム
競技特性、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
応用的技術の理解、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、基本的技術の習得、ゲーム
これまでの授業の振り返り、体力測定
データのフィードバック【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日頃から自分自身の体調管理につとめてください。
各種スポーツの競技特性やルールを確認した上で授業にのぞんでください。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ、積極性、態度などの平常点 (60%)、競技特性やルールの理解度（30%）、技術の習得度 (10%) とします。評価の際には、【個人カード】を重視し、総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートをもとに、授業内容の変更を検討します。
【その他の重要事項】
履修者数や天候などによって実施する種目や回数を変更する可能性があります。
履修を希望する学生が多数の場合は、初回のガイダンス時に抽選します。
競技レベルや性別を問いません。
シューズ（室内・屋外）を含めて、実技にふさわしい服装で参加してください。
担当教員は、企業在籍中に社会人野球現役選手および高校・大学において野球部監督の経験を有しており、その経験を生かしたスポーツ指導を行います。
【Outline and objectives】
The purpose of this course is to acquire an understanding offundamental principles of life-long health promotion. This course also
introduces the importance of sports and physical activities.

— 642 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

スポーツ健康科学実習Ⅱ
金光興二

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を、自分自身や他者との関わりによって理解し、生涯にわたる心身の健康の維持・増進のための基礎を学びます。
【到達目標】
1. スポーツ・身体運動の意義や重要性を理解する
2. 自分のからだを良く理解し、からだやものを安全かつうまく使える
3. 他者を良く理解し、うまくコミュニケーションがとれる
4. 各種スポーツの基本的な技術を習得する
5. 各種スポーツの競技特性・ルールを理解し、かつレベルに応じたルールの設定ができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は選択科目です。週 1 回の実技を半期にわたって実施します。具体的には、初回のガイダンス及び第 2 回の体力測定の後、各種スポーツ実技を実施します。各種スポーツ実技では、主としてベースボール型の運動種目を中心に基本的技術・ルールを学びます。あわせて、準備・整理運動などの安全面の配慮やニュースポーツを紹介します。詳細については初回のガイダンス
で説明します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2
3
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6
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8
9
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11
12
13

体力測定
ソフトボール
ソフトボール
ソフトボール
ソフトボールバスケットボールバスケットボール
バドミントン
バドミントン
卓球
卓球
ニュースポーツ

14

総括

内容
授業の概要と目的、到達目標、履修上の注意、成績評価などの説明 *希望者が多数の場合は抽選
体脂肪率、長座体前屈、握力などルールを理解、ゲーム
競技特性、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
応用的技術の理解、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、基本的技術の習得、ゲーム
これまでの授業の振り返り、体力測定
データのフィードバック【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日頃から自分自身の体調管理につとめてください。
各種スポーツの競技特性やルールを確認した上で授業にのぞんでください。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ、積極性、態度などの平常点 (60%)、競技特性やルールの理解度（30%）、技術の習得度 (10%) とします。評価の際には、【個人カード】を重視し、総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートをもとに、授業内容の変更を検討します。
【その他の重要事項】
履修者数や天候などによって実施する種目や回数を変更する可能性があります。
履修を希望する学生が多数の場合は、初回のガイダンス時に抽選します。
競技レベルや性別を問いません。
シューズ（室内・屋外）を含めて、実技にふさわしい服装で参加してください。
担当教員は、企業在籍中に社会人野球現役選手および高校・大学において野球部監督の経験を有しており、その経験を生かしたスポーツ指導を行います。
【Outline and objectives】
The purpose of this course is to acquire an understanding offundamental principles of life-long health promotion. This course also
introduces the importance of sports and physical activities.

— 643 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

スポーツ健康科学実習Ⅱ
金光興二

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を、自分自身や他者との関わりによって理解し、生涯にわたる心身の健康の維持・増進のための基礎を学びます。
【到達目標】
1. スポーツ・身体運動の意義や重要性を理解する
2. 自分のからだを良く理解し、からだやものを安全かつうまく使える
3. 他者を良く理解し、うまくコミュニケーションがとれる
4. 各種スポーツの基本的な技術を習得する
5. 各種スポーツの競技特性・ルールを理解し、かつレベルに応じたルールの設定ができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は選択科目です。週 1 回の実技を半期にわたって実施します。具体的には、初回のガイダンス及び第 2 回の体力測定の後、各種スポーツ実技を実施します。各種スポーツ実技では、主としてベースボール型の運動種目を中心に基本的技術・ルールを学びます。あわせて、準備・整理運動などの安全面の配慮やニュースポーツを紹介します。詳細については初回のガイダンス
で説明します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2
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5
6
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11
12
13

体力測定
ソフトボール
ソフトボール
ソフトボール
ソフトボールバスケットボールバスケットボール
バドミントン
バドミントン
卓球
卓球
ニュースポーツ

14

総括

内容
授業の概要と目的、到達目標、履修上の注意、成績評価などの説明 *希望者が多数の場合は抽選
体脂肪率、長座体前屈、握力などルールを理解、ゲーム
競技特性、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
応用的技術の理解、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、基本的技術の習得、ゲーム
これまでの授業の振り返り、体力測定
データのフィードバック【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日頃から自分自身の体調管理につとめてください。
各種スポーツの競技特性やルールを確認した上で授業にのぞんでください。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ、積極性、態度などの平常点 (60%)、競技特性やルールの理解度（30%）、技術の習得度 (10%) とします。評価の際には、【個人カード】を重視し、総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートをもとに、授業内容の変更を検討します。
【その他の重要事項】
履修者数や天候などによって実施する種目や回数を変更する可能性があります。
履修を希望する学生が多数の場合は、初回のガイダンス時に抽選します。
競技レベルや性別を問いません。
シューズ（室内・屋外）を含めて、実技にふさわしい服装で参加してください。
担当教員は、企業在籍中に社会人野球現役選手および高校・大学において野球部監督の経験を有しており、その経験を生かしたスポーツ指導を行います。
【Outline and objectives】
The purpose of this course is to acquire an understanding offundamental principles of life-long health promotion. This course also
introduces the importance of sports and physical activities.

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発行日：2019/5/1

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スポーツ健康科学実習Ⅱ
金光興二

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を、自分自身や他者との関わりによって理解し、生涯にわたる心身の健康の維持・増進のための基礎を学びます。
【到達目標】
1. スポーツ・身体運動の意義や重要性を理解する
2. 自分のからだを良く理解し、からだやものを安全かつうまく使える
3. 他者を良く理解し、うまくコミュニケーションがとれる
4. 各種スポーツの基本的な技術を習得する
5. 各種スポーツの競技特性・ルールを理解し、かつレベルに応じたルールの設定ができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は選択科目です。週 1 回の実技を半期にわたって実施します。具体的には、初回のガイダンス及び第 2 回の体力測定の後、各種スポーツ実技を実施します。各種スポーツ実技では、主としてベースボール型の運動種目を中心に基本的技術・ルールを学びます。あわせて、準備・整理運動などの安全面の配慮やニュースポーツを紹介します。詳細については初回のガイダンス
で説明します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2
3
4
5
6
7
8
9
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11
12
13

体力測定
ソフトボール
ソフトボール
ソフトボール
ソフトボールバスケットボールバスケットボール
バドミントン
バドミントン
卓球
卓球
ニュースポーツ

14

総括

内容
授業の概要と目的、到達目標、履修上の注意、成績評価などの説明 *希望者が多数の場合は抽選
体脂肪率、長座体前屈、握力などルールを理解、ゲーム
競技特性、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
応用的技術の理解、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、基本的技術の習得、ゲーム
これまでの授業の振り返り、体力測定
データのフィードバック【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日頃から自分自身の体調管理につとめてください。
各種スポーツの競技特性やルールを確認した上で授業にのぞんでください。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ、積極性、態度などの平常点 (60%)、競技特性やルールの理解度（30%）、技術の習得度 (10%) とします。評価の際には、【個人カード】を重視し、総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートをもとに、授業内容の変更を検討します。
【その他の重要事項】
履修者数や天候などによって実施する種目や回数を変更する可能性があります。
履修を希望する学生が多数の場合は、初回のガイダンス時に抽選します。
競技レベルや性別を問いません。
シューズ（室内・屋外）を含めて、実技にふさわしい服装で参加してください。
担当教員は、企業在籍中に社会人野球現役選手および高校・大学において野球部監督の経験を有しており、その経験を生かしたスポーツ指導を行います。
【Outline and objectives】
The purpose of this course is to acquire an understanding offundamental principles of life-long health promotion. This course also
introduces the importance of sports and physical activities.

— 645 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

スポーツ健康科学実習Ⅱ
金光興二

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を、自分自身や他者との関わりによって理解し、生涯にわたる心身の健康の維持・増進のための基礎を学びます。
【到達目標】
1. スポーツ・身体運動の意義や重要性を理解する
2. 自分のからだを良く理解し、からだやものを安全かつうまく使える
3. 他者を良く理解し、うまくコミュニケーションがとれる
4. 各種スポーツの基本的な技術を習得する
5. 各種スポーツの競技特性・ルールを理解し、かつレベルに応じたルールの設定ができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は選択科目です。週 1 回の実技を半期にわたって実施します。具体的には、初回のガイダンス及び第 2 回の体力測定の後、各種スポーツ実技を実施します。各種スポーツ実技では、主としてベースボール型の運動種目を中心に基本的技術・ルールを学びます。あわせて、準備・整理運動などの安全面の配慮やニュースポーツを紹介します。詳細については初回のガイダンス
で説明します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2
3
4
5
6
7
8
9
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11
12
13

体力測定
ソフトボール
ソフトボール
ソフトボール
ソフトボールバスケットボールバスケットボール
バドミントン
バドミントン
卓球
卓球
ニュースポーツ

14

総括

内容
授業の概要と目的、到達目標、履修上の注意、成績評価などの説明 *希望者が多数の場合は抽選
体脂肪率、長座体前屈、握力などルールを理解、ゲーム
競技特性、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
応用的技術の理解、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、基本的技術の習得、ゲーム
これまでの授業の振り返り、体力測定
データのフィードバック【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日頃から自分自身の体調管理につとめてください。
各種スポーツの競技特性やルールを確認した上で授業にのぞんでください。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ、積極性、態度などの平常点 (60%)、競技特性やルールの理解度（30%）、技術の習得度 (10%) とします。評価の際には、【個人カード】を重視し、総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートをもとに、授業内容の変更を検討します。
【その他の重要事項】
履修者数や天候などによって実施する種目や回数を変更する可能性があります。
履修を希望する学生が多数の場合は、初回のガイダンス時に抽選します。
競技レベルや性別を問いません。
シューズ（室内・屋外）を含めて、実技にふさわしい服装で参加してください。
担当教員は、企業在籍中に社会人野球現役選手および高校・大学において野球部監督の経験を有しており、その経験を生かしたスポーツ指導を行います。
【Outline and objectives】
The purpose of this course is to acquire an understanding offundamental principles of life-long health promotion. This course also
introduces the importance of sports and physical activities.

— 646 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

スポーツ健康科学実習Ⅱ
金光興二

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を、自分自身や他者との関わりによって理解し、生涯にわたる心身の健康の維持・増進のための基礎を学びます。
【到達目標】
1. スポーツ・身体運動の意義や重要性を理解する
2. 自分のからだを良く理解し、からだやものを安全かつうまく使える
3. 他者を良く理解し、うまくコミュニケーションがとれる
4. 各種スポーツの基本的な技術を習得する
5. 各種スポーツの競技特性・ルールを理解し、かつレベルに応じたルールの設定ができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は選択科目です。週 1 回の実技を半期にわたって実施します。具体的には、初回のガイダンス及び第 2 回の体力測定の後、各種スポーツ実技を実施します。各種スポーツ実技では、主としてベースボール型の運動種目を中心に基本的技術・ルールを学びます。あわせて、準備・整理運動などの安全面の配慮やニュースポーツを紹介します。詳細については初回のガイダンス
で説明します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

体力測定
ソフトボール
ソフトボール
ソフトボール
ソフトボールバスケットボールバスケットボール
バドミントン
バドミントン
卓球
卓球
ニュースポーツ

14

総括

内容
授業の概要と目的、到達目標、履修上の注意、成績評価などの説明 *希望者が多数の場合は抽選
体脂肪率、長座体前屈、握力などルールを理解、ゲーム
競技特性、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
応用的技術の理解、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、基本的技術の習得、ゲーム
これまでの授業の振り返り、体力測定
データのフィードバック【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日頃から自分自身の体調管理につとめてください。
各種スポーツの競技特性やルールを確認した上で授業にのぞんでください。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ、積極性、態度などの平常点 (60%)、競技特性やルールの理解度（30%）、技術の習得度 (10%) とします。評価の際には、【個人カード】を重視し、総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートをもとに、授業内容の変更を検討します。
【その他の重要事項】
履修者数や天候などによって実施する種目や回数を変更する可能性があります。
履修を希望する学生が多数の場合は、初回のガイダンス時に抽選します。
競技レベルや性別を問いません。
シューズ（室内・屋外）を含めて、実技にふさわしい服装で参加してください。
担当教員は、企業在籍中に社会人野球現役選手および高校・大学において野球部監督の経験を有しており、その経験を生かしたスポーツ指導を行います。
【Outline and objectives】
The purpose of this course is to acquire an understanding offundamental principles of life-long health promotion. This course also
introduces the importance of sports and physical activities.

— 647 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

スポーツ健康科学実習Ⅲ
高橋正則

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
生涯にわたって健康の維持・増進を図るために、他者との関わりの中でスポーツ活動や身体運動を継続することの重要性を学びます。
【到達目標】
スポーツの基本的なルールや技術を理解し、チームメイトと協力してゲームすることができるようになるとともに、運動継続に必要な基礎的知識や態度を身につけることができます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は、実技形式で主にネット型ゲームを用いて実施します。毎回の授業では授業目標を確認し、主に安全性や受講生の運動量を考慮して基礎から応用に至る授業を展開します。また、学習内容に応じて体育館及び屋外グランドを使用します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【参考書】
指定しません。
【成績評価の方法と基準】
平常点（60 ％）、競技特性とルールの理解（30 ％）、技術の習得（10 ％）に
より総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
授業内容は、受講人数と使用可能な体育施設等を考慮し、参加学生に十分な運動量を確保できるよう配慮します。
【学生が準備すべき機器他】
体育実技に適した服装および運動靴（室内用及び屋外用）を必ず用意して下さい（素足での授業出席は不可）。
【その他の重要事項】
受講希望者が多い場合には、履修年次等を考慮して抽選によって受講者を決定する場合があります。なお、使用可能な体育施設または天候等により、授業内容を変更する場合があります。
【Outline and objectives】
The purpose of this class is to learn an importance of continuable sport
activities or physical exercise throughout concerns with others so as toattempt to maintain and promote the health. Some sports of net typeare mainly utilized in this class.

【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

内容
授業の目的や方法、スケジュール、注
意事項等を具体的に説明する。
体力測定
基礎体力（筋力、筋持久力、柔軟性、
瞬発力、敏捷性等）をチェックし、自分自身の体力を知る。
バドミントンの基礎
オーバーヘッド、サイドアーム、アン（各ストローク）
ダーハンドストローク等の基本技術を習得し，ラリーを継続する。
バドミントンの応用
ペアとラリーを継続できるとともに、（ハイクリア、ペアとのラ 協力して戦術を意識した試合を行う。
リー、ダブルスの試合）
ソフトバレーボールのソフトバレーボールに慣れ、基本的技
基礎
術を用いて、チームメイトと試合を行（パス、レシーブ、サーう。
ブ）
ソフトバレーボールのチームメイトと協力し、戦術を意識し応用た試合を行う。
（アタック、攻守の戦術）
卓球の基礎
フォアハンドおよびバックハンドの両（フォアハンド・バックハ 方をバランスよく用いたラリーをペア
ンドによるラリー）と協力して継続する。
卓球の応用
高度な技術に挑戦し、チームメイトと（ドライブとカット、ダブ 協力してダブルスの試合を行う。
ルスの試合）
バレーボールの基礎
オーバーハンドパス、アンダーハンド（オーバーハンドパス、ア パス、サーブ等の基本技術を積極的に
ンダーハンドパス、サー 活用し、チームメイトと協力して試合ブ）を行う。
バレーボールの応用
チームメイトと協力して，攻守の戦術（攻守の戦術を考慮したを考えた試合を行う。
試合）
アルティメットの基礎
フライングディスクの特徴を理解し、（フライングディスクの基本的な投げ方を習得する。またチー
投げ方の理解と試合）
ムメイトと協力して戦術を意識した試合を行う。
サッカーの基礎
パス、ドリブル、シュート等の基本技（パス、ドリブル、シュー 術を習得し、チームメイトと協力してト、試合）試合を行う。
バスケットボールの基礎 パス、ドリブル、シュート等の基本技（基本技術と試合）術を習得し、チームメイトと協力して試合を行う。
総括
全学習内容の振り返りと体力測定結果のフィードバックを行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業前における健康の維持・管理に留意するとともに、授業で行うスポーツ
種目に関する競技特性やルールをあらかじめ調べておいて下さい。また、授
業後には授業内容に関する自身の経験を振り返り、自己評価や今後の課題をノート等を用いてまとめて下さい。
【テキスト（教科書）】使用しません。

— 648 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

スポーツ健康科学実習Ⅲ
植田央

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を、自分自身や他者との関わりによって理解し、生涯にわたる心身の健康の維持・増進のための基礎を学びます。
【到達目標】
1. スポーツ・身体運動の意義や重要性を理解する
2. 自分のからだを良く理解し、からだやものを安全かつうまく使える
3. 他者を良く理解し、うまくコミュニケーションがとれる
4. 各種スポーツの基本的な技術を習得する
5. 各種スポーツの競技特性・ルールを理解し、かつレベルに応じたルールの設定ができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は選択科目です。週 1 回の実技を半期にわたって実施します。具体的には、初回のガイダンス及び第 2 回の体力測定の後、各種スポーツ実技を実施します。各種スポーツ実技では、主として屋内ネット型の運動種目を中心に基本的技術・ルールを学びます。あわせて、準備・整理運動などの安全面の配慮やニュースポーツを紹介します。詳細については初回のガイダンスで説明します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

体力測定
ソフトバレーボール
バレーボール
バレーボール
バレーボール
バドミントン
バドミントン
卓球
卓球
テニス
テニス
ニュースポーツ

14

総括

内容
授業の概要と目的、到達目標、履修上の注意、成績評価などの説明 *希望者が多数の場合は抽選
体脂肪率、長座体前屈、握力などルールを理解、ゲーム
競技特性、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
応用的技術の理解、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、基本的技術の習得、ゲーム
これまでの授業の振り返り、体力測定
データのフィードバック【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日頃から自分自身の体調管理につとめてください。
各種スポーツの競技特性やルールを確認した上で授業にのぞんでください。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ、積極性、態度などの平常点 (60%)、競技特性やルールの理解度（30%）、技術の習得度 (10%) とします。評価の際には、【個人カード】を重視し、総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートをもとに、授業内容の変更を検討します。
【その他の重要事項】
履修者数や天候などによって実施する種目や回数を変更する可能性があります。
履修を希望する学生が多数の場合は、初回のガイダンス時に抽選します。
競技レベルや性別を問いません。
シューズ（室内・屋外）を含めて、実技にふさわしい服装で参加してください。
【Outline and objectives】
The purpose of this course is to acquire an understanding offundamental principles of life-long health promotion. This course also
introduces the importance of sports and physical activities.

— 649 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

スポーツ健康科学実習Ⅲ
竹内洋輔

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を、自分自身や他者との関わりによって理解し、生涯にわたる心身の健康の維持・増進のための基礎を学びます。
【到達目標】
1. スポーツ・身体運動の意義や重要性を理解する
2. 自分のからだを良く理解し、からだやものを安全かつうまく使える
3. 他者を良く理解し、うまくコミュニケーションがとれる
4. 各種スポーツの基本的な技術を習得する
5. 各種スポーツの競技特性・ルールを理解し、かつレベルに応じたルールの設定ができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連

授業支援システムを利用して告知をする場合があるため、必ずお知らせメー
ルを受診できるようにしておくこと。
授業当日、実技実施前後において、自身の身体で体調・障害等気になる点が有った際には、必ず担当教員に申告し、対応の指示を受けること。
【Outline and objectives】
This course will conducted to make students to understand thesignificance and effect of physical activity deeply.
Therefore, students who take this course are learnable to improve
properly learning and attitude about physical, mental and social healthnecessary throughout the students’ future of life.
Concretely, we will educate to maintain and promote their own health,to acquire important knowledge to self health care, and to develop
attitudes for that.

【授業の進め方と方法】
この授業は選択科目です。週 1 回の実技を半期にわたって実施します。具体的には、初回のガイダンス及び第 2 回の体力測定の後、各種スポーツ実技を実施します。各種スポーツ実技では、主として屋内ネット型の運動種目を中心に基本的技術・ルールを学びます。あわせて、準備・整理運動などの安全面の配慮やニュースポーツを紹介します。詳細については初回のガイダンスで説明します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2
3

体力測定
ソフトバレーボール

4
5
6

バレーボール
バレーボール
バドミントン

7
8
9
10
11
12
13
14

バドミントンバトミントン
卓球
卓球
テニス
テニス
ニュースポーツ
総括

内容
授業の概要と目的、到達目標、履修上の注意、成績評価などの説明 *希望者が多数の場合は抽選
体脂肪率、長座体前屈、握力など
競技特性・ルールを理解、基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールを理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、基礎技術の習得、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
応用的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
これまでの授業の振り返り、体力測定
データのフィードバック【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業は東館体育館および、緑町グラウンドにて行います。普段の生活から自分自身の体調の維持・管理につとめてください。各種スポーツの競技特性やルールを確認した上で授業にのぞんでください。また授業後に行うべき課題
や次の授業に向けての準備等は、各授業担当教員の指示に従って実践してください。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ、積極性、態度などの平常点（60 ％）、競技特性やルールの理
解・リアクションシート (個人カード) の内容（30%）
、技術の習得度 (10%) とします。評価の際には、【個人カード】を重視し、総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートをもとに、授業内容の変更を検討します。
【その他の重要事項】
履修を希望する学生が多数の場合は、初回のガイダンス時に抽選します。
競技レベルや性別を問いません。
シューズ（室内・屋外）を含めて、体育実技にふさわしい服装で参加してくだ
さい。
履修者数や天候などによって実施する種目や回数を変更する可能性があります。
授業時にはスポーツウェアとスポーツシューズを着用してください。
授業の進行具合や天候等の理由により、授業の内容および、行う場所が変更になる場合があります。授業前には必ず掲示板にて授業が行われる場所を確認すること。

— 650 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

スポーツ健康科学実習Ⅲ土屋陽祐

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を、自分自身や他者との関わりによって理解し、生涯にわたる心身の健康の維持・増進のための基礎を学びます。
【到達目標】
1. スポーツ・身体運動の意義や重要性を理解する
2. 自分のからだを良く理解し、からだやものを安全かつうまく使える
3. 他者を良く理解し、うまくコミュニケーションがとれる
4. 各種スポーツの基本的な技術を習得する
5. 各種スポーツの競技特性・ルールを理解し、かつレベルに応じたルールの設定ができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は選択科目です。週 1 回の実技を半期にわたって実施します。具体的には、初回のガイダンス及び第 2 回の体力測定の後、各種スポーツ実技を実施します。各種スポーツ実技では、主として屋内ネット型の運動種目を中心に基本的技術・ルールを学びます。あわせて、準備・整理運動などの安全面の配慮やニュースポーツを紹介します。詳細については初回のガイダンスで説明します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

体力測定
ソフトバレーボール
バレーボール
バレーボール
バレーボール
バドミントン
バドミントン
卓球
卓球
テニス
テニス
ニュースポーツ

14

総括

内容
授業の概要と目的、到達目標、履修上の注意、成績評価などの説明 *希望者が多数の場合は抽選
体脂肪率、長座体前屈、握力などルールを理解、ゲーム
競技特性、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
応用的技術の理解、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、基本的技術の習得、ゲーム
これまでの授業の振り返り、体力測定
データのフィードバック【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日頃から自分自身の体調管理につとめてください。
各種スポーツの競技特性やルールを確認した上で授業にのぞんでください。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ、積極性、態度などの平常点 (60%)、競技特性やルールの理解度（30%）、技術の習得度 (10%) とします。評価の際には、【個人カード】を重視し、総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートをもとに、授業内容の変更を検討します。
【その他の重要事項】
履修者数や天候などによって実施する種目や回数を変更する可能性があります。
履修を希望する学生が多数の場合は、初回のガイダンス時に抽選します。
競技レベルや性別を問いません。
シューズ（室内・屋外）を含めて、実技にふさわしい服装で参加してください。
【Outline and objectives】
The purpose of this course is to acquire an understanding offundamental principles of life-long health promotion. This course also
introduces the importance of sports and physical activities.

— 651 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

スポーツ健康科学実習Ⅲ
高田佑輔

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を，自分自身や他者との関わりによって理解し，生涯にわたる心身の健康の維持・増進のための基礎を学びます。
【到達目標】
1. スポーツ・身体運動の意義や重要性を理解する
2. 自分のからだを良く理解し，からだやものを安全かつうまく使える
3. 他者を良く理解し，うまくコミュニケーションがとれる
4. 各種スポーツの基本的な技術を習得する
5. 各種スポーツの競技特性・ルールを理解し，かつレベルに応じたルールの設定ができる【Outline and objectives】
This course deals with the sports and physical activities. It alsoenhances the development of students’ skill in a communication withothers.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
週 1 回の実技を半期にわたって実施します。履修希望者が多数の場合には初回のガイダンスにて授業ごとに抽選で履修者を決定します。第 2 回は体力測定を実施し，第 3 回目以降は，各種スポーツ実技を実施します。各種スポー
ツ実技では，屋内ネット型ゲームを中心に基本的技術・ルールを学びます。あ
わせて，準備・整理運動などの安全面の配慮を説明します。授業の最終回では，これまでの授業の振り返りや体力測定データの解説，スポーツ・身体運動の意義・重要性について概説します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回

体力測定

第3回

ソフトバレーボール

第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回

バレーボール
バレーボール
バレーボール
バドミントン
バドミントン
卓球
卓球
テニス
テニス
ニュースポーツ

第 14 回

総括

内容
授業の概要，目的，到達目標，履修上の注意と成績評価などの説明
安静時心拍数，体脂肪率，長座体前屈，握力などの測定
競技特性とルールの理解，基本的技術の習得，ゲーム
競技特性とルールの理解，ゲーム
基本的技術の習得，ゲーム
応用的技術の理解，ゲーム
競技特性とルールの理解，ゲーム
基本的技術の習得，ゲーム
競技特性とルールの理解，ゲーム
基本的技術の習得，ゲーム
競技特性とルールの理解，ゲーム
基本的技術の習得，ゲーム
競技特性とルールの理解，基本的技術の習得，ゲーム
これまでの授業の振り返り，体力測定
データのフィードバック【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
実技形式の授業のため，心身を十分に整えた上で授業に臨むこと。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ，積極性，受講態度などの平常点（60%），競技特性やルールの理解（30%），技術の習得（10%）とします。
【個人カード】を重視し，総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更のため，学生からの意見等はもらえていない。受講学
生の意見を考慮し，改善できることはその都度検討していく。
【学生が準備すべき機器他】
シューズ（屋内，屋外）を含めて，スポーツを実施するためにふさわしい服装を準備してください。
【その他の重要事項】
・履修者数や天候などによって実施する種目や回数を変更する可能性があります。
・履修を希望する学生が多数の場合は，初回のガイダンス時に抽選をします。
・競技レベルや性別は問いません。
・自他の安全面を考慮し，アクセサリー類は外して臨んでください。

— 652 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

スポーツ健康科学実習Ⅲ
高橋正則

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
生涯にわたって健康の維持・増進を図るために、他者との関わりの中でスポーツ活動や身体運動を継続することの重要性を学びます。

【成績評価の方法と基準】
平常点（60 ％）、競技特性とルールの理解（30 ％）、技術の習得（10 ％）に
より総合的に評価します。

【到達目標】
スポーツの基本的なルールや技術を理解し、チームメイトと協力してゲームすることができるようになるとともに、運動継続に必要な基礎的知識や態度を身につけることができます。

【学生の意見等からの気づき】
授業内容は、受講人数と使用可能な体育施設等を考慮し、参加学生に十分な運動量を確保できるよう配慮します。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は、実技形式で主にネット型ゲームを用いて実施します。毎回の授業では授業目標を確認し、主に安全性や受講生の運動量を考慮して基礎から応用に至る授業を展開します。また、学習内容に応じて体育館及び屋外グランドを使用します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【学生が準備すべき機器他】
体育実技に適した服装および運動靴（室内用及び屋外用）を必ず用意して下さい（素足での授業出席は不可）。
【その他の重要事項】
受講希望者が多い場合には、履修年次等を考慮して抽選によって受講者を決定する場合があります。なお、使用可能な体育施設または天候等により、授業内容を変更する場合があります。
【Outline and objectives】
The purpose of this class is to learn an importance of continuable sport
activities or physical exercise throughout concerns with others so as toattempt to maintain and promote the health. Some sports of net typeare mainly utilized in this class.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

内容
授業の目的や方法、スケジュール、注
意事項等を具体的に説明する。
体力測定
基礎体力（筋力、筋持久力、柔軟性、
瞬発力、敏捷性等）をチェックし、自分自身の体力を知る。
バドミントンの基礎
オーバーヘッド、サイドアーム、アン（各ストローク）
ダーハンドストローク等の基本技術を習得し，ラリーを継続する。
バドミントンの応用
ペアとラリーを継続できるとともに、（ハイクリア、ペアとのラ 協力して戦術を意識した試合を行う。
リー、ダブルスの試合）
ソフトバレーボールのソフトバレーボールに慣れ、基本的技
基礎
術を用いて、チームメイトと試合を行（パス、レシーブ、サーう。
ブ）
ソフトバレーボールのチームメイトと協力し、戦術を意識し応用た試合を行う。
（アタック、攻守の戦術）
卓球の基礎
フォアハンドおよびバックハンドの両（フォアハンド・バックハ 方をバランスよく用いたラリーをペア
ンドによるラリー）と協力して継続する。
卓球の応用
高度な技術に挑戦し、チームメイトと（ドライブとカット、ダブ 協力してダブルスの試合を行う。
ルスの試合）
バレーボールの基礎
オーバーハンドパス、アンダーハンド（オーバーハンドパス、ア パス、サーブ等の基本技術を積極的に
ンダーハンドパス、サー 活用し、チームメイトと協力して試合ブ）を行う。
バレーボールの応用
チームメイトと協力して，攻守の戦術（攻守の戦術を考慮したを考えた試合を行う。
試合）
アルティメットの基礎
フライングディスクの特徴を理解し、（フライングディスクの基本的な投げ方を習得する。またチー
投げ方の理解と試合）
ムメイトと協力して戦術を意識した試合を行う。
サッカーの基礎
パス、ドリブル、シュート等の基本技（パス、ドリブル、シュー 術を習得し、チームメイトと協力してト、試合）試合を行う。
バスケットボールの基礎 パス、ドリブル、シュート等の基本技（基本技術と試合）術を習得し、チームメイトと協力して試合を行う。
総括
全学習内容の振り返りと体力測定結果のフィードバックを行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業前における健康の維持・管理に留意するとともに、授業で行うスポーツ
種目に関する競技特性やルールをあらかじめ調べておいて下さい。また、授
業後には授業内容に関する自身の経験を振り返り、自己評価や今後の課題をノート等を用いてまとめて下さい。
【テキスト（教科書）】使用しません。
【参考書】
指定しません。

— 653 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

スポーツ健康科学実習Ⅲ
植田央

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を、自分自身や他者との関わりによって理解し、生涯にわたる心身の健康の維持・増進のための基礎を学びます。
【到達目標】
1. スポーツ・身体運動の意義や重要性を理解する
2. 自分のからだを良く理解し、からだやものを安全かつうまく使える
3. 他者を良く理解し、うまくコミュニケーションがとれる
4. 各種スポーツの基本的な技術を習得する
5. 各種スポーツの競技特性・ルールを理解し、かつレベルに応じたルールの設定ができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は選択科目です。週 1 回の実技を半期にわたって実施します。具体的には、初回のガイダンス及び第 2 回の体力測定の後、各種スポーツ実技を実施します。各種スポーツ実技では、主として屋内ネット型の運動種目を中心に基本的技術・ルールを学びます。あわせて、準備・整理運動などの安全面の配慮やニュースポーツを紹介します。詳細については初回のガイダンスで説明します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

体力測定
ソフトバレーボール
バレーボール
バレーボール
バレーボール
バドミントン
バドミントン
卓球
卓球
テニス
テニス
ニュースポーツ

14

総括

内容
授業の概要と目的、到達目標、履修上の注意、成績評価などの説明 *希望者が多数の場合は抽選
体脂肪率、長座体前屈、握力などルールを理解、ゲーム
競技特性、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
応用的技術の理解、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、基本的技術の習得、ゲーム
これまでの授業の振り返り、体力測定
データのフィードバック【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日頃から自分自身の体調管理につとめてください。
各種スポーツの競技特性やルールを確認した上で授業にのぞんでください。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ、積極性、態度などの平常点 (60%)、競技特性やルールの理解度（30%）、技術の習得度 (10%) とします。評価の際には、【個人カード】を重視し、総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートをもとに、授業内容の変更を検討します。
【その他の重要事項】
履修者数や天候などによって実施する種目や回数を変更する可能性があります。
履修を希望する学生が多数の場合は、初回のガイダンス時に抽選します。
競技レベルや性別を問いません。
シューズ（室内・屋外）を含めて、実技にふさわしい服装で参加してください。
【Outline and objectives】
The purpose of this course is to acquire an understanding offundamental principles of life-long health promotion. This course also
introduces the importance of sports and physical activities.

— 654 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

スポーツ健康科学実習Ⅲ
竹内洋輔

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を、自分自身や他者との関わりによって理解し、生涯にわたる心身の健康の維持・増進のための基礎を学びます。
【到達目標】
1. スポーツ・身体運動の意義や重要性を理解する
2. 自分のからだを良く理解し、からだやものを安全かつうまく使える
3. 他者を良く理解し、うまくコミュニケーションがとれる
4. 各種スポーツの基本的な技術を習得する
5. 各種スポーツの競技特性・ルールを理解し、かつレベルに応じたルールの設定ができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連

授業支援システムを利用して告知をする場合があるため、必ずお知らせメー
ルを受診できるようにしておくこと。
授業当日、実技実施前後において、自身の身体で体調・障害等気になる点が有った際には、必ず担当教員に申告し、対応の指示を受けること。
【Outline and objectives】
This course will conducted to make students to understand thesignificance and effect of physical activity deeply.
Therefore, students who take this course are learnable to improve
properly learning and attitude about physical, mental and social healthnecessary throughout the students’ future of life.
Concretely, we will educate to maintain and promote their own health,to acquire important knowledge to self health care, and to develop
attitudes for that.

【授業の進め方と方法】
この授業は選択科目です。週 1 回の実技を半期にわたって実施します。具体的には、初回のガイダンス及び第 2 回の体力測定の後、各種スポーツ実技を実施します。各種スポーツ実技では、主として屋内ネット型の運動種目を中心に基本的技術・ルールを学びます。あわせて、準備・整理運動などの安全面の配慮やニュースポーツを紹介します。詳細については初回のガイダンスで説明します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2
3

体力測定
ソフトバレーボール

4
5
6

バレーボール
バレーボール
バドミントン

7
8
9
10
11
12
13
14

バドミントンバトミントン
卓球
卓球
テニス
テニス
ニュースポーツ
総括

内容
授業の概要と目的、到達目標、履修上の注意、成績評価などの説明 *希望者が多数の場合は抽選
体脂肪率、長座体前屈、握力など
競技特性・ルールを理解、基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールを理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、基礎技術の習得、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
応用的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
これまでの授業の振り返り、体力測定
データのフィードバック【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業は東館体育館および、緑町グラウンドにて行います。普段の生活から自分自身の体調の維持・管理につとめてください。各種スポーツの競技特性やルールを確認した上で授業にのぞんでください。また授業後に行うべき課題
や次の授業に向けての準備等は、各授業担当教員の指示に従って実践してください。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ、積極性、態度などの平常点（60 ％）、競技特性やルールの理
解・リアクションシート (個人カード) の内容（30%）
、技術の習得度 (10%) とします。評価の際には、【個人カード】を重視し、総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートをもとに、授業内容の変更を検討します。
【その他の重要事項】
履修を希望する学生が多数の場合は、初回のガイダンス時に抽選します。
競技レベルや性別を問いません。
シューズ（室内・屋外）を含めて、体育実技にふさわしい服装で参加してくだ
さい。
履修者数や天候などによって実施する種目や回数を変更する可能性があります。
授業時にはスポーツウェアとスポーツシューズを着用してください。
授業の進行具合や天候等の理由により、授業の内容および、行う場所が変更になる場合があります。授業前には必ず掲示板にて授業が行われる場所を確認すること。

— 655 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

スポーツ健康科学実習Ⅲ土屋陽祐

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を、自分自身や他者との関わりによって理解し、生涯にわたる心身の健康の維持・増進のための基礎を学びます。
【到達目標】
1. スポーツ・身体運動の意義や重要性を理解する
2. 自分のからだを良く理解し、からだやものを安全かつうまく使える
3. 他者を良く理解し、うまくコミュニケーションがとれる
4. 各種スポーツの基本的な技術を習得する
5. 各種スポーツの競技特性・ルールを理解し、かつレベルに応じたルールの設定ができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は選択科目です。週 1 回の実技を半期にわたって実施します。具体的には、初回のガイダンス及び第 2 回の体力測定の後、各種スポーツ実技を実施します。各種スポーツ実技では、主として屋内ネット型の運動種目を中心に基本的技術・ルールを学びます。あわせて、準備・整理運動などの安全面の配慮やニュースポーツを紹介します。詳細については初回のガイダンスで説明します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

体力測定
ソフトバレーボール
バレーボール
バレーボール
バレーボール
バドミントン
バドミントン
卓球
卓球
テニス
テニス
ニュースポーツ

14

総括

内容
授業の概要と目的、到達目標、履修上の注意、成績評価などの説明 *希望者が多数の場合は抽選
体脂肪率、長座体前屈、握力などルールを理解、ゲーム
競技特性、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
応用的技術の理解、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、基本的技術の習得、ゲーム
これまでの授業の振り返り、体力測定
データのフィードバック【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日頃から自分自身の体調管理につとめてください。
各種スポーツの競技特性やルールを確認した上で授業にのぞんでください。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ、積極性、態度などの平常点 (60%)、競技特性やルールの理解度（30%）、技術の習得度 (10%) とします。評価の際には、【個人カード】を重視し、総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートをもとに、授業内容の変更を検討します。
【その他の重要事項】
履修者数や天候などによって実施する種目や回数を変更する可能性があります。
履修を希望する学生が多数の場合は、初回のガイダンス時に抽選します。
競技レベルや性別を問いません。
シューズ（室内・屋外）を含めて、実技にふさわしい服装で参加してください。
【Outline and objectives】
The purpose of this course is to acquire an understanding offundamental principles of life-long health promotion. This course also
introduces the importance of sports and physical activities.

— 656 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

スポーツ健康科学実習Ⅲ
高田佑輔

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を，自分自身や他者との関わりによって理解し，生涯にわたる心身の健康の維持・増進のための基礎を学びます。
【到達目標】
1. スポーツ・身体運動の意義や重要性を理解する
2. 自分のからだを良く理解し，からだやものを安全かつうまく使える
3. 他者を良く理解し，うまくコミュニケーションがとれる
4. 各種スポーツの基本的な技術を習得する
5. 各種スポーツの競技特性・ルールを理解し，かつレベルに応じたルールの設定ができる【Outline and objectives】
This course deals with the sports and physical activities. It alsoenhances the development of students’ skill in a communication withothers.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
週 1 回の実技を半期にわたって実施します。履修希望者が多数の場合には初回のガイダンスにて授業ごとに抽選で履修者を決定します。第 2 回は体力測定を実施し，第 3 回目以降は，各種スポーツ実技を実施します。各種スポー
ツ実技では，屋内ネット型ゲームを中心に基本的技術・ルールを学びます。あ
わせて，準備・整理運動などの安全面の配慮を説明します。授業の最終回では，これまでの授業の振り返りや体力測定データの解説，スポーツ・身体運動の意義・重要性について概説します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回

体力測定

第3回

ソフトバレーボール

第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回

バレーボール
バレーボール
バレーボール
バドミントン
バドミントン
卓球
卓球
テニス
テニス
ニュースポーツ

第 14 回

総括

内容
授業の概要，目的，到達目標，履修上の注意と成績評価などの説明
安静時心拍数，体脂肪率，長座体前屈，握力などの測定
競技特性とルールの理解，基本的技術の習得，ゲーム
競技特性とルールの理解，ゲーム
基本的技術の習得，ゲーム
応用的技術の理解，ゲーム
競技特性とルールの理解，ゲーム
基本的技術の習得，ゲーム
競技特性とルールの理解，ゲーム
基本的技術の習得，ゲーム
競技特性とルールの理解，ゲーム
基本的技術の習得，ゲーム
競技特性とルールの理解，基本的技術の習得，ゲーム
これまでの授業の振り返り，体力測定
データのフィードバック【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
実技形式の授業のため，心身を十分に整えた上で授業に臨むこと。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ，積極性，受講態度などの平常点（60%），競技特性やルールの理解（30%），技術の習得（10%）とします。
【個人カード】を重視し，総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更のため，学生からの意見等はもらえていない。受講学
生の意見を考慮し，改善できることはその都度検討していく。
【学生が準備すべき機器他】
シューズ（屋内，屋外）を含めて，スポーツを実施するためにふさわしい服装を準備してください。
【その他の重要事項】
・履修者数や天候などによって実施する種目や回数を変更する可能性があります。
・履修を希望する学生が多数の場合は，初回のガイダンス時に抽選をします。
・競技レベルや性別は問いません。
・自他の安全面を考慮し，アクセサリー類は外して臨んでください。

— 657 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

スポーツ健康科学実習Ⅳ
植田央

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を、自分自身や他者との関わりによって理解し、生涯にわたる心身の健康の維持・増進のための基礎を学びます。
【到達目標】
1. スポーツ・身体運動の意義や重要性を理解する
2. 自分のからだを良く理解し、からだやものを安全かつうまく使える
3. 他者を良く理解し、うまくコミュニケーションがとれる
4. 各種スポーツの基本的な技術を習得する
5. 各種スポーツの競技特性・ルールを理解し、かつレベルに応じたルールの設定ができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は選択科目です。週 1 回の実技を半期にわたって実施します。具体的には、初回のガイダンス及び第 2 回の体力測定の後、各種スポーツ実技を実施します。各種スポーツ実技では、主として屋外ネット型の運動種目を中心に基本的技術・ルールを学びます。あわせて、準備・整理運動などの安全面の配慮やニュースポーツを紹介します。詳細については初回のガイダンスで説明します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

体力測定
テニス
テニス
テニス
テニス
バスケットボールバスケットボール
卓球
卓球
バレーボール
バレーボール
ニュースポーツ

14

総括

内容
授業の概要と目的、到達目標、履修上の注意、成績評価などの説明 *希望者が多数の場合は抽選
体脂肪率、長座体前屈、握力などルールを理解、ゲーム
競技特性、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
応用的技術の理解、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、基本的技術の習得、ゲーム
これまでの授業の振り返り、体力測定
データのフィードバック【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日頃から自分自身の体調管理につとめてください。
各種スポーツの競技特性やルールを確認した上で授業にのぞんでください。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ、積極性、態度などの平常点 (60%)、競技特性やルールの理解度（30%）、技術の習得度 (10%) とします。評価の際には、【個人カード】を重視し、総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートをもとに、授業内容の変更を検討します。
【その他の重要事項】
履修者数や天候などによって実施する種目や回数を変更する可能性があります。
履修を希望する学生が多数の場合は、初回のガイダンス時に抽選します。
競技レベルや性別を問いません。
シューズ（室内・屋外）を含めて、実技にふさわしい服装で参加してください。
【Outline and objectives】
The purpose of this course is to acquire an understanding offundamental principles of life-long health promotion. This course also
introduces the importance of sports and physical activities.

— 658 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

スポーツ健康科学実習Ⅳ土屋陽祐

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を、自分自身や他者との関わりによって理解し、生涯にわたる心身の健康の維持・増進のための基礎を学びます。
【到達目標】
1. スポーツ・身体運動の意義や重要性を理解する
2. 自分のからだを良く理解し、からだやものを安全かつうまく使える
3. 他者を良く理解し、うまくコミュニケーションがとれる
4. 各種スポーツの基本的な技術を習得する
5. 各種スポーツの競技特性・ルールを理解し、かつレベルに応じたルールの設定ができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は選択科目です。週 1 回の実技を半期にわたって実施します。具体的には、初回のガイダンス及び第 2 回の体力測定の後、各種スポーツ実技を実施します。各種スポーツ実技では、主として屋外ネット型の運動種目を中心に基本的技術・ルールを学びます。あわせて、準備・整理運動などの安全面の配慮やニュースポーツを紹介します。詳細については初回のガイダンスで説明します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

体力測定
テニス
テニス
テニス
テニス
バスケットボールバスケットボール
卓球
卓球
バレーボール
バレーボール
ニュースポーツ

14

総括

内容
授業の概要と目的、到達目標、履修上の注意、成績評価などの説明 *希望者が多数の場合は抽選
体脂肪率、長座体前屈、握力などルールを理解、ゲーム
競技特性、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
応用的技術の理解、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、基本的技術の習得、ゲーム
これまでの授業の振り返り、体力測定
データのフィードバック【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日頃から自分自身の体調管理につとめてください。
各種スポーツの競技特性やルールを確認した上で授業にのぞんでください。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ、積極性、態度などの平常点 (60%)、競技特性やルールの理解度（30%）、技術の習得度 (10%) とします。評価の際には、【個人カード】を重視し、総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートをもとに、授業内容の変更を検討します。
【その他の重要事項】
履修者数や天候などによって実施する種目や回数を変更する可能性があります。
履修を希望する学生が多数の場合は、初回のガイダンス時に抽選します。
競技レベルや性別を問いません。
シューズ（室内・屋外）を含めて、実技にふさわしい服装で参加してください。
【Outline and objectives】
The purpose of this course is to acquire an understanding offundamental principles of life-long health promotion. This course also
introduces the importance of sports and physical activities.

— 659 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

スポーツ健康科学実習Ⅳ
植村直己

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を自分自身や他者との関わりによって実技を通じて理解し、生涯にわたる心身の健康の維持・増進のための基礎を実技と講義の両面から学びます。
主に屋外ネット型のボールゲームを中心とした種目を通して、基本技術の習得やコミュニケーションの重要性を学ぶことで、基礎的かつ総合的なところ
から健康づくりの方法を習得します。
また、体力測定の実施により自分自身の体力を知り、運動・生活習慣を見直す事を見直すと共に、授業を通して、大学卒業後にスポーツを取入れたライ
フスタイルをどのように構築していくかを学習します。
【到達目標】①ネット型スポーツ種目の基本的技術、競技特性、ルール、ゲーム方法を学ぶ。
②体力の向上を通じて、心身の健康維持を図ることができる。
③体力測定の実施により自身の体力を把握し、運動・生活習慣を見直すことができる。
④体育実技を通じて規律やコミュニケーション能力といった社会性を習得できる。
⑤実技・講義を通して、生涯にわたる運動習慣を学習することができる。

【その他の重要事項】
初回の授業でガイダンスと履修希望者が多数の場合は抽選を行います。受講
希望者は集合場所を体育館事務室前の掲示板で確認したうえで、必ず初回の授業に参加してください。
【Outline and objectives】
In this lesson, we will understand the significance and importanceof sports and physical exercise through practical skills by themselves
and their relationships with others and learn the fundamentals formaintaining and promoting mental and physical health throughout ourlife from both practical skills and lecture.
Through sports events focusing mainly on outdoor net type ballgames, you lean the basic skills acquisition and the importance ofcommunication, so you will learn how to improve your health from basic
and comprehensive points.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
週 1 回の実技を半期にわたって実施します。履修希望者が多数の場合には初回のガイダンスにて授業ごとに抽選で履修者を決定します。第 2 回は体力測定を実施します。第 3 回目以降は、各種スポーツ実技を実施します。各種ス
ポーツ実技では、屋外ネット型ゲームを中心に基本的技術・ルールを学びます。あわせて、準備・整理運動などの安全面の配慮を説明します。最終回の授業では、これまでの授業の振り返りや体力測定データの解説、スポーツ・身体運動の意義・重要性について概説します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回

体力測定

第3回

テニス

第4回
第5回

テニス
テニス

第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回

テニス
バスケットボールバスケットボール
卓球
卓球
バレーボール
バレーボール
ニュースポーツ

第 14 回

総括

内容
授業の概要と目的、到達目標、履修上の注意、成績評価などの説明
安静時心拍数、体脂肪率、長座体前屈、握力などの測定
基本ストロークのグリップ、スウィン
グ法
基礎技術練習競技特性・ルールの理解、ダブルス形
式
ダブルスゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、基本的技術の習得、ゲーム
これまでの授業を振り返り、将来のス
ポーツ・身体運動について議論【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
実技に当たって心身の不備が無いよう、体調を十分に整えた上で授業に臨むこと。
【テキスト（教科書）】
特になし。必要に応じて適宜資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ、積極性、態度などの平常点（60 ％）、競技特性やルールの理解度（30 ％）、技術の習得度（10 ％）とします。
【学生の意見等からの気づき】
学生が要望するスポーツをできるだけ実施したい。また、要望を参考にゲームの実施方法について都度検討する。

— 660 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

スポーツ健康科学実習Ⅳ
植村直己

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を自分自身や他者との関わりによって実技を通じて理解し、生涯にわたる心身の健康の維持・増進のための基礎を実技と講義の両面から学びます。
主に屋外ネット型のボールゲームを中心とした種目を通して、基本技術の習得やコミュニケーションの重要性を学ぶことで、基礎的かつ総合的なところ
から健康づくりの方法を習得します。
また、体力測定の実施により自分自身の体力を知り、運動・生活習慣を見直す事を見直すと共に、授業を通して、大学卒業後にスポーツを取入れたライ
フスタイルをどのように構築していくかを学習します。
【到達目標】①ネット型スポーツ種目の基本的技術、競技特性、ルール、ゲーム方法を学ぶ。
②体力の向上を通じて、心身の健康維持を図ることができる。
③体力測定の実施により自身の体力を把握し、運動・生活習慣を見直すことができる。
④体育実技を通じて規律やコミュニケーション能力といった社会性を習得できる。
⑤実技・講義を通して、生涯にわたる運動習慣を学習することができる。

【その他の重要事項】
初回の授業でガイダンスと履修希望者が多数の場合は抽選を行います。受講
希望者は集合場所を体育館事務室前の掲示板で確認したうえで、必ず初回の授業に参加してください。
【Outline and objectives】
In this lesson, we will understand the significance and importanceof sports and physical exercise through practical skills by themselves
and their relationships with others and learn the fundamentals formaintaining and promoting mental and physical health throughout ourlife from both practical skills and lecture.
Through sports events focusing mainly on outdoor net type ballgames, you lean the basic skills acquisition and the importance ofcommunication, so you will learn how to improve your health from basic
and comprehensive points.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
週 1 回の実技を半期にわたって実施します。履修希望者が多数の場合には初回のガイダンスにて授業ごとに抽選で履修者を決定します。第 2 回は体力測定を実施します。第 3 回目以降は、各種スポーツ実技を実施します。各種ス
ポーツ実技では、屋外ネット型ゲームを中心に基本的技術・ルールを学びます。あわせて、準備・整理運動などの安全面の配慮を説明します。最終回の授業では、これまでの授業の振り返りや体力測定データの解説、スポーツ・身体運動の意義・重要性について概説します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回

体力測定

第3回

テニス

第4回
第5回

テニス
テニス

第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回

テニス
バスケットボールバスケットボール
卓球
卓球
バレーボール
バレーボール
ニュースポーツ

第 14 回

総括

内容
授業の概要と目的、到達目標、履修上の注意、成績評価などの説明
安静時心拍数、体脂肪率、長座体前屈、握力などの測定
基本ストロークのグリップ、スウィン
グ法
基礎技術練習競技特性・ルールの理解、ダブルス形
式
ダブルスゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、基本的技術の習得、ゲーム
これまでの授業を振り返り、将来のス
ポーツ・身体運動について議論【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
実技に当たって心身の不備が無いよう、体調を十分に整えた上で授業に臨むこと。
【テキスト（教科書）】
特になし。必要に応じて適宜資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ、積極性、態度などの平常点（60 ％）、競技特性やルールの理解度（30 ％）、技術の習得度（10 ％）とします。
【学生の意見等からの気づき】
学生が要望するスポーツをできるだけ実施したい。また、要望を参考にゲームの実施方法について都度検討する。

— 661 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

スポーツ健康科学実習Ⅳ
高田佑輔

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を，自分自身や他者との関わりによって理解し，生涯にわたる心身の健康の維持・増進のための基礎を学びます。
【到達目標】
1. スポーツ・身体運動の意義や重要性を理解する
2. 自分のからだを良く理解し，からだやものを安全かつうまく使える
3. 他者を良く理解し，うまくコミュニケーションがとれる
4. 各種スポーツの基本的な技術を習得する
5. 各種スポーツの競技特性・ルールを理解し，かつレベルに応じたルールの設定ができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
週 1 回の実技を半期にわたって実施します。履修希望者が多数の場合には初回のガイダンスにて授業ごとに抽選で履修者を決定します。第 2 回は体力測定を実施し，第 3 回目以降は，各種スポーツ実技を実施します。各種スポー
ツ実技では，屋外ネット型ゲームを中心に基本的技術・ルールを学びます。あ
わせて，準備・整理運動などの安全面の配慮を説明します。授業の最終回では，これまでの授業の振り返りや体力測定データの解説，スポーツ・身体運動の意義・重要性について概説します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回

体力測定

第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回

テニス
テニス
テニス
テニス
バスケットボールバスケットボール
卓球
卓球
バレーボール
バレーボール
ニュースポーツ

第 14 回

総括

内容
授業の概要，目的，到達目標，履修上の注意と成績評価などの説明
安静時心拍数，体脂肪率，長座体前屈，握力などの測定
ルールの理解，ゲーム
競技特性の理解，ゲーム
基本技術の習得，ゲーム
応用的技術の理解，ゲーム
競技特性とルールの理解，ゲーム
基本的技術の習得，ゲーム
競技特性とルールの理解，ゲーム
基本的技術の習得，ゲーム
競技特性とルールの理解，ゲーム
基本的技術の習得，ゲーム
競技特性とルールの理解，基本的技術の習得，ゲーム
これまでの授業の振り返り，体力測定
データのフィードバック【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
実技形式の授業のため，心身を十分に整えた上で授業に臨むこと。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ，積極性，受講態度などの平常点（60%），競技特性やルールの理解（30%），技術の習得（10%）とします。
【個人カード】を重視し，総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更のため，学生からの意見等はもらえていない。受講学
生の意見を考慮し，改善できることはその都度検討していく。
【学生が準備すべき機器他】
シューズ（屋内，屋外）を含めて，スポーツを実施するためにふさわしい服装を準備してください。
【その他の重要事項】
・履修者数や天候などによって実施する種目や回数を変更する可能性があります。
・履修を希望する学生が多数の場合は，初回のガイダンス時に抽選をします。
・競技レベルや性別は問いません。
・自他の安全面を考慮し，アクセサリー類は外して臨んでください。
【Outline and objectives】
This course deals with the sports and physical activities. It alsoenhances the development of students’ skill in a communication withothers.

— 662 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

スポーツ健康科学実習Ⅳ
植田央

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を、自分自身や他者との関わりによって理解し、生涯にわたる心身の健康の維持・増進のための基礎を学びます。
【到達目標】
1. スポーツ・身体運動の意義や重要性を理解する
2. 自分のからだを良く理解し、からだやものを安全かつうまく使える
3. 他者を良く理解し、うまくコミュニケーションがとれる
4. 各種スポーツの基本的な技術を習得する
5. 各種スポーツの競技特性・ルールを理解し、かつレベルに応じたルールの設定ができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は選択科目です。週 1 回の実技を半期にわたって実施します。具体的には、初回のガイダンス及び第 2 回の体力測定の後、各種スポーツ実技を実施します。各種スポーツ実技では、主として屋外ネット型の運動種目を中心に基本的技術・ルールを学びます。あわせて、準備・整理運動などの安全面の配慮やニュースポーツを紹介します。詳細については初回のガイダンスで説明します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

体力測定
テニス
テニス
テニス
テニス
バスケットボールバスケットボール
卓球
卓球
バレーボール
バレーボール
ニュースポーツ

14

総括

内容
授業の概要と目的、到達目標、履修上の注意、成績評価などの説明 *希望者が多数の場合は抽選
体脂肪率、長座体前屈、握力などルールを理解、ゲーム
競技特性、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
応用的技術の理解、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、基本的技術の習得、ゲーム
これまでの授業の振り返り、体力測定
データのフィードバック【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日頃から自分自身の体調管理につとめてください。
各種スポーツの競技特性やルールを確認した上で授業にのぞんでください。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ、積極性、態度などの平常点 (60%)、競技特性やルールの理解度（30%）、技術の習得度 (10%) とします。評価の際には、【個人カード】を重視し、総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートをもとに、授業内容の変更を検討します。
【その他の重要事項】
履修者数や天候などによって実施する種目や回数を変更する可能性があります。
履修を希望する学生が多数の場合は、初回のガイダンス時に抽選します。
競技レベルや性別を問いません。
シューズ（室内・屋外）を含めて、実技にふさわしい服装で参加してください。
【Outline and objectives】
The purpose of this course is to acquire an understanding offundamental principles of life-long health promotion. This course also
introduces the importance of sports and physical activities.

— 663 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

スポーツ健康科学実習Ⅳ土屋陽祐

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を、自分自身や他者との関わりによって理解し、生涯にわたる心身の健康の維持・増進のための基礎を学びます。
【到達目標】
1. スポーツ・身体運動の意義や重要性を理解する
2. 自分のからだを良く理解し、からだやものを安全かつうまく使える
3. 他者を良く理解し、うまくコミュニケーションがとれる
4. 各種スポーツの基本的な技術を習得する
5. 各種スポーツの競技特性・ルールを理解し、かつレベルに応じたルールの設定ができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は選択科目です。週 1 回の実技を半期にわたって実施します。具体的には、初回のガイダンス及び第 2 回の体力測定の後、各種スポーツ実技を実施します。各種スポーツ実技では、主として屋外ネット型の運動種目を中心に基本的技術・ルールを学びます。あわせて、準備・整理運動などの安全面の配慮やニュースポーツを紹介します。詳細については初回のガイダンスで説明します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

体力測定
テニス
テニス
テニス
テニス
バスケットボールバスケットボール
卓球
卓球
バレーボール
バレーボール
ニュースポーツ

14

総括

内容
授業の概要と目的、到達目標、履修上の注意、成績評価などの説明 *希望者が多数の場合は抽選
体脂肪率、長座体前屈、握力などルールを理解、ゲーム
競技特性、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
応用的技術の理解、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、基本的技術の習得、ゲーム
これまでの授業の振り返り、体力測定
データのフィードバック【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日頃から自分自身の体調管理につとめてください。
各種スポーツの競技特性やルールを確認した上で授業にのぞんでください。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ、積極性、態度などの平常点 (60%)、競技特性やルールの理解度（30%）、技術の習得度 (10%) とします。評価の際には、【個人カード】を重視し、総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートをもとに、授業内容の変更を検討します。
【その他の重要事項】
履修者数や天候などによって実施する種目や回数を変更する可能性があります。
履修を希望する学生が多数の場合は、初回のガイダンス時に抽選します。
競技レベルや性別を問いません。
シューズ（室内・屋外）を含めて、実技にふさわしい服装で参加してください。
【Outline and objectives】
The purpose of this course is to acquire an understanding offundamental principles of life-long health promotion. This course also
introduces the importance of sports and physical activities.

— 664 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

スポーツ健康科学実習Ⅳ
植村直己

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を自分自身や他者との関わりによって実技を通じて理解し、生涯にわたる心身の健康の維持・増進のための基礎を実技と講義の両面から学びます。
主に屋外ネット型のボールゲームを中心とした種目を通して、基本技術の習得やコミュニケーションの重要性を学ぶことで、基礎的かつ総合的なところ
から健康づくりの方法を習得します。
また、体力測定の実施により自分自身の体力を知り、運動・生活習慣を見直す事を見直すと共に、授業を通して、大学卒業後にスポーツを取入れたライ
フスタイルをどのように構築していくかを学習します。
【到達目標】①ネット型スポーツ種目の基本的技術、競技特性、ルール、ゲーム方法を学ぶ。
②体力の向上を通じて、心身の健康維持を図ることができる。
③体力測定の実施により自身の体力を把握し、運動・生活習慣を見直すことができる。
④体育実技を通じて規律やコミュニケーション能力といった社会性を習得できる。
⑤実技・講義を通して、生涯にわたる運動習慣を学習することができる。

【その他の重要事項】
初回の授業でガイダンスと履修希望者が多数の場合は抽選を行います。受講
希望者は集合場所を体育館事務室前の掲示板で確認したうえで、必ず初回の授業に参加してください。
【Outline and objectives】
In this lesson, we will understand the significance and importanceof sports and physical exercise through practical skills by themselves
and their relationships with others and learn the fundamentals formaintaining and promoting mental and physical health throughout ourlife from both practical skills and lecture.
Through sports events focusing mainly on outdoor net type ballgames, you lean the basic skills acquisition and the importance ofcommunication, so you will learn how to improve your health from basic
and comprehensive points.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
週 1 回の実技を半期にわたって実施します。履修希望者が多数の場合には初回のガイダンスにて授業ごとに抽選で履修者を決定します。第 2 回は体力測定を実施します。第 3 回目以降は、各種スポーツ実技を実施します。各種ス
ポーツ実技では、屋外ネット型ゲームを中心に基本的技術・ルールを学びます。あわせて、準備・整理運動などの安全面の配慮を説明します。最終回の授業では、これまでの授業の振り返りや体力測定データの解説、スポーツ・身体運動の意義・重要性について概説します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回

体力測定

第3回

テニス

第4回
第5回

テニス
テニス

第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回

テニス
バスケットボールバスケットボール
卓球
卓球
バレーボール
バレーボール
ニュースポーツ

第 14 回

総括

内容
授業の概要と目的、到達目標、履修上の注意、成績評価などの説明
安静時心拍数、体脂肪率、長座体前屈、握力などの測定
基本ストロークのグリップ、スウィン
グ法
基礎技術練習競技特性・ルールの理解、ダブルス形
式
ダブルスゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、基本的技術の習得、ゲーム
これまでの授業を振り返り、将来のス
ポーツ・身体運動について議論【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
実技に当たって心身の不備が無いよう、体調を十分に整えた上で授業に臨むこと。
【テキスト（教科書）】
特になし。必要に応じて適宜資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ、積極性、態度などの平常点（60 ％）、競技特性やルールの理解度（30 ％）、技術の習得度（10 ％）とします。
【学生の意見等からの気づき】
学生が要望するスポーツをできるだけ実施したい。また、要望を参考にゲームの実施方法について都度検討する。

— 665 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

スポーツ健康科学実習Ⅳ
植村直己

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を自分自身や他者との関わりによって実技を通じて理解し、生涯にわたる心身の健康の維持・増進のための基礎を実技と講義の両面から学びます。
主に屋外ネット型のボールゲームを中心とした種目を通して、基本技術の習得やコミュニケーションの重要性を学ぶことで、基礎的かつ総合的なところ
から健康づくりの方法を習得します。
また、体力測定の実施により自分自身の体力を知り、運動・生活習慣を見直す事を見直すと共に、授業を通して、大学卒業後にスポーツを取入れたライ
フスタイルをどのように構築していくかを学習します。
【到達目標】①ネット型スポーツ種目の基本的技術、競技特性、ルール、ゲーム方法を学ぶ。
②体力の向上を通じて、心身の健康維持を図ることができる。
③体力測定の実施により自身の体力を把握し、運動・生活習慣を見直すことができる。
④体育実技を通じて規律やコミュニケーション能力といった社会性を習得できる。
⑤実技・講義を通して、生涯にわたる運動習慣を学習することができる。

【その他の重要事項】
初回の授業でガイダンスと履修希望者が多数の場合は抽選を行います。受講
希望者は集合場所を体育館事務室前の掲示板で確認したうえで、必ず初回の授業に参加してください。
【Outline and objectives】
In this lesson, we will understand the significance and importanceof sports and physical exercise through practical skills by themselves
and their relationships with others and learn the fundamentals formaintaining and promoting mental and physical health throughout ourlife from both practical skills and lecture.
Through sports events focusing mainly on outdoor net type ballgames, you lean the basic skills acquisition and the importance ofcommunication, so you will learn how to improve your health from basic
and comprehensive points.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
週 1 回の実技を半期にわたって実施します。履修希望者が多数の場合には初回のガイダンスにて授業ごとに抽選で履修者を決定します。第 2 回は体力測定を実施します。第 3 回目以降は、各種スポーツ実技を実施します。各種ス
ポーツ実技では、屋外ネット型ゲームを中心に基本的技術・ルールを学びます。あわせて、準備・整理運動などの安全面の配慮を説明します。最終回の授業では、これまでの授業の振り返りや体力測定データの解説、スポーツ・身体運動の意義・重要性について概説します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回

体力測定

第3回

テニス

第4回
第5回

テニス
テニス

第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回

テニス
バスケットボールバスケットボール
卓球
卓球
バレーボール
バレーボール
ニュースポーツ

第 14 回

総括

内容
授業の概要と目的、到達目標、履修上の注意、成績評価などの説明
安静時心拍数、体脂肪率、長座体前屈、握力などの測定
基本ストロークのグリップ、スウィン
グ法
基礎技術練習競技特性・ルールの理解、ダブルス形
式
ダブルスゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、ゲーム
基本的技術の習得、ゲーム
競技特性・ルールの理解、基本的技術の習得、ゲーム
これまでの授業を振り返り、将来のス
ポーツ・身体運動について議論【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
実技に当たって心身の不備が無いよう、体調を十分に整えた上で授業に臨むこと。
【テキスト（教科書）】
特になし。必要に応じて適宜資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ、積極性、態度などの平常点（60 ％）、競技特性やルールの理解度（30 ％）、技術の習得度（10 ％）とします。
【学生の意見等からの気づき】
学生が要望するスポーツをできるだけ実施したい。また、要望を参考にゲームの実施方法について都度検討する。

— 666 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

スポーツ健康科学実習Ⅳ
高田佑輔

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ・身体運動の意義や重要性を，自分自身や他者との関わりによって理解し，生涯にわたる心身の健康の維持・増進のための基礎を学びます。
【到達目標】
1. スポーツ・身体運動の意義や重要性を理解する
2. 自分のからだを良く理解し，からだやものを安全かつうまく使える
3. 他者を良く理解し，うまくコミュニケーションがとれる
4. 各種スポーツの基本的な技術を習得する
5. 各種スポーツの競技特性・ルールを理解し，かつレベルに応じたルールの設定ができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
週 1 回の実技を半期にわたって実施します。履修希望者が多数の場合には初回のガイダンスにて授業ごとに抽選で履修者を決定します。第 2 回は体力測定を実施し，第 3 回目以降は，各種スポーツ実技を実施します。各種スポー
ツ実技では，屋外ネット型ゲームを中心に基本的技術・ルールを学びます。あ
わせて，準備・整理運動などの安全面の配慮を説明します。授業の最終回では，これまでの授業の振り返りや体力測定データの解説，スポーツ・身体運動の意義・重要性について概説します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回

体力測定

第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回

テニス
テニス
テニス
テニス
バスケットボールバスケットボール
卓球
卓球
バレーボール
バレーボール
ニュースポーツ

第 14 回

総括

内容
授業の概要，目的，到達目標，履修上の注意と成績評価などの説明
安静時心拍数，体脂肪率，長座体前屈，握力などの測定
ルールの理解，ゲーム
競技特性の理解，ゲーム
基本技術の習得，ゲーム
応用的技術の理解，ゲーム
競技特性とルールの理解，ゲーム
基本的技術の習得，ゲーム
競技特性とルールの理解，ゲーム
基本的技術の習得，ゲーム
競技特性とルールの理解，ゲーム
基本的技術の習得，ゲーム
競技特性とルールの理解，基本的技術の習得，ゲーム
これまでの授業の振り返り，体力測定
データのフィードバック【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
実技形式の授業のため，心身を十分に整えた上で授業に臨むこと。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リーダーシップ，積極性，受講態度などの平常点（60%），競技特性やルールの理解（30%），技術の習得（10%）とします。
【個人カード】を重視し，総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更のため，学生からの意見等はもらえていない。受講学
生の意見を考慮し，改善できることはその都度検討していく。
【学生が準備すべき機器他】
シューズ（屋内，屋外）を含めて，スポーツを実施するためにふさわしい服装を準備してください。
【その他の重要事項】
・履修者数や天候などによって実施する種目や回数を変更する可能性があります。
・履修を希望する学生が多数の場合は，初回のガイダンス時に抽選をします。
・競技レベルや性別は問いません。
・自他の安全面を考慮し，アクセサリー類は外して臨んでください。
【Outline and objectives】
This course deals with the sports and physical activities. It alsoenhances the development of students’ skill in a communication withothers.

— 667 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

スポーツ健康科学講義Ⅰ森嶋琢真

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代社会において、「健康」を獲得・維持し豊かで独立した生活を送るためには、適切な運動・栄養・休養を日常生活に取り入れることが必要である。本講義では、運動・身体活動を含む様々な生活習慣が健康にどのような影響を及ぼすかを科学的知見に基づき学ぶ。これを通じ、適切な運動やその他の身体活動を効果的また安全に日常生活に取り入れる方法を理解することを目的とする。

【Outline and objectives】
Exercise, diet and rest including sleep are clitical components to receive
and maintain helath in modern life. In this class, you will learn about
the influenece of exercise, diet and rest on health through scientificevidences. Therefore, the purpose of this class is to understand theeffective and safe methods to adopt the healthy life-style.

【到達目標】
講義を通して、学生生活さらには今後の社会人生活において、健康を獲得・維持するために必要となる知識を身に付けることができる。また、身に付けた知識を日常生活で実践できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
本授業の目的を達成するためには、いかにその課題を解決するかを「考え、実践すること」が重要となる。最新のトピックスを踏まえた講義を通じ、健康科学に関連した知識を学ぶことは授業目的のひとつであるが、その知識をどのように自らの日常生活に活かすかを考えることを重視する。したがって、毎回の授業の終了時に授業内容に関するクイズを実施すると共に、個人の考え・意見をまとめたミニレポートを提出し、これを評価の一部とする。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
総論
2
ライフスタイルと健康の科学 1
3
ライフスタイルと健康の科学 2
4
ライフスタイルと健康の科学 3
5
生活習慣病の科学 1

6

生活習慣病の科学 2

7

生活習慣病の科学 3

8

生活習慣病の科学 4910

加齢と健康の科学
健康増進のための運動の科学 1
健康増進のための運動の科学 2
安全に運動を行うための方法 1
安全に運動を行うため
の方法 2
まとめ

11
12
13
14

内容
オリエンテーション
食生活、アルコール、喫煙休養、睡眠運動とその他の身体活動
肥満の発症メカニズムとその予防・改善方法
糖尿病、脂質異常症の発症メカニズムとその予防・改善方法
高血圧、動脈硬化の発症メカニズムとその予防・改善方法
骨粗鬆症の発症メカニズムとその予防・改善方法サルコペニア、栄養摂取
筋力トレーニング
持久性トレーニング
熱中症、低体温症、スポーツ外傷
低酸素、高酸素まとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業で使用するパワーポイントのスライドを用いて授業内容の復習を十分にすること。
【テキスト（教科書）】
特に指定しない。必要に応じて授業支援システムを通じ、または授業中に資料を配付する。
【参考書】
特に指定しない。
【成績評価の方法と基準】
1) 授業内で実施されるクイズ、ミニレポート: 50%
2) 授業内試験: 50%【学生の意見等からの気づき】
本年度新規科目につきアンケートを実施していません。
【学生が準備すべき機器他】
特になし。
【その他の重要事項】
授業の運営方針や授業計画の説明などを行うため、受講者は初回の授業には必ず出席すること— 668 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

スポーツ健康科学講義Ⅰ森嶋琢真

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代社会において、「健康」を獲得・維持し豊かで独立した生活を送るためには、適切な運動・栄養・休養を日常生活に取り入れることが必要である。本講義では、運動・身体活動を含む様々な生活習慣が健康にどのような影響を及ぼすかを科学的知見に基づき学ぶ。これを通じ、適切な運動やその他の身体活動を効果的また安全に日常生活に取り入れる方法を理解することを目的とする。

【Outline and objectives】
Exercise, diet and rest including sleep are clitical components to receive
and maintain helath in modern life. In this class, you will learn about
the influenece of exercise, diet and rest on health through scientificevidences. Therefore, the purpose of this class is to understand theeffective and safe methods to adopt the healthy life-style.

【到達目標】
講義を通して、学生生活さらには今後の社会人生活において、健康を獲得・維持するために必要となる知識を身に付けることができる。また、身に付けた知識を日常生活で実践できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
本授業の目的を達成するためには、いかにその課題を解決するかを「考え、実践すること」が重要となる。最新のトピックスを踏まえた講義を通じ、健康科学に関連した知識を学ぶことは授業目的のひとつであるが、その知識をどのように自らの日常生活に活かすかを考えることを重視する。したがって、毎回の授業の終了時に授業内容に関するクイズを実施すると共に、個人の考え・意見をまとめたミニレポートを提出し、これを評価の一部とする。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
総論
2
ライフスタイルと健康の科学 1
3
ライフスタイルと健康の科学 2
4
ライフスタイルと健康の科学 3
5
生活習慣病の科学 1

6

生活習慣病の科学 2

7

生活習慣病の科学 3

8

生活習慣病の科学 4910

加齢と健康の科学
健康増進のための運動の科学 1
健康増進のための運動の科学 2
安全に運動を行うための方法 1
安全に運動を行うため
の方法 2
まとめ

11
12
13
14

内容
オリエンテーション
食生活、アルコール、喫煙休養、睡眠運動とその他の身体活動
肥満の発症メカニズムとその予防・改善方法
糖尿病、脂質異常症の発症メカニズムとその予防・改善方法
高血圧、動脈硬化の発症メカニズムとその予防・改善方法
骨粗鬆症の発症メカニズムとその予防・改善方法サルコペニア、栄養摂取
筋力トレーニング
持久性トレーニング
熱中症、低体温症、スポーツ外傷
低酸素、高酸素まとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業で使用するパワーポイントのスライドを用いて授業内容の復習を十分にすること。
【テキスト（教科書）】
特に指定しない。必要に応じて授業支援システムを通じ、または授業中に資料を配付する。
【参考書】
特に指定しない。
【成績評価の方法と基準】
1) 授業内で実施されるクイズ、ミニレポート: 50%
2) 授業内試験: 50%【学生の意見等からの気づき】
本年度新規科目につきアンケートを実施していません。
【学生が準備すべき機器他】
特になし。
【その他の重要事項】
授業の運営方針や授業計画の説明などを行うため、受講者は初回の授業には必ず出席すること。

— 669 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

スポーツ健康科学講義Ⅱ土屋陽祐

開講時期：春学期授業/Spring【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代社会において、「健康」を獲得・維持し豊かで独立した生活を送るためには、適切な運動・栄養・休養を日常生活に取り入れることが必要である。本講義では、運動やトレーニングが健康にどのような影響を及ぼすかを科学的知見に基づき学ぶ。これを通じ、適切な運動やトレーニングを効果的また安全に日常生活に取り入れる方法を理解することを目的とする。
【到達目標】
講義を通して、学生生活さらには今後の社会人生活において、健康を獲得・維持するために必要となる運動やトレーニングの基礎知識を身に付けることができる。また、身に付けた知識を日常生活で実践できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
本授業の目的を達成するためには、いかにその課題を解決するかを「考え、実践すること」が重要となる。最新のトピックスを踏まえた講義を通じ、健康科学やトレーニング科学に関連した知識を学ぶことは授業目的の一つであるが、その知識をどのように自らの日常生活に活かすかを考えることを重視する。したがって、毎回の授業の終了時に授業内容に関する個人の考え・意見をまとめたミニレポートを提出し、これを評価の一部とする。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
はじめに、講義の概要

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

内容
授業の概要と目的、到達目標、履修上の注意、成績評価などの説明
身体の機能と構造①
骨格筋と骨身体の機能と構造②神経系と呼吸循環器系
体力の概念
行動体力と防衛体力
体力の加齢変化
加齢に伴う運動器の変化
トレーニングの理論
トレーニングの原理原則
トレーニングの方法①
筋力トレーニングによる生体の適応
トレーニングの方法②
筋力トレーニングの方法
トレーニングの方法③
有酸素性トレーニングによる生体の適応
トレーニング計画と実際 トレーニング・プログラムの設計
トレーニングと栄養・ 休 トレーニングを最適化するための栄養
養および休養
発育発達とトレーニング 各ライフステージにおけるトレーニン
グの方法
体力の測定評価
体力テストとその活用
まとめ
まとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義内容に関連する参考書などを読み、関連事項の概要の把握に努める。また、講義中に紹介される参考図書は、関心の深い図書を選択して、内容の理解に努める。
【テキスト（教科書）】
特に指定しない。必要に応じて授業支援システムを通じ、または授業中に資料を配付する。
【参考書】
特に指定しない。
【成績評価の方法と基準】
試験結果（60 ％）、平常点およびレポートなど（40 ％）を総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
受講学生の意見を考慮し、次年度以降の授業改善に努めていく。
【学生が準備すべき機器他】
特になし。
【その他の重要事項】
授業の運営方針や授業計画の説明などを行うため、受講者は初回の授業には必ず出席すること。
【Outline and objectives】
In modern society, it is necessary to incorporate appropriate exercise,nutrition and rest in daily life for healthy and abundance. This classlearn the effects of exercise and training on health based on scientificknowledge. The purpose of this class is to acquire an understanding ofappropriate exercise and training in daily life.

— 670 —

発行日：2019/5/1

HSS100LC

スポーツ健康科学講義Ⅱ土屋陽祐

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代社会において、「健康」を獲得・維持し豊かで独立した生活を送るためには、適切な運動・栄養・休養を日常生活に取り入れることが必要である。本講義では、運動やトレーニングが健康にどのような影響を及ぼすかを科学的知見に基づき学ぶ。これを通じ、適切な運動やトレーニングを効果的また安全に日常生活に取り入れる方法を理解することを目的とする。
【到達目標】
講義を通して、学生生活さらには今後の社会人生活において、健康を獲得・維持するために必要となる運動やトレーニングの基礎知識を身に付けることができる。また、身に付けた知識を日常生活で実践できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
本授業の目的を達成するためには、いかにその課題を解決するかを「考え、実践すること」が重要となる。最新のトピックスを踏まえた講義を通じ、健康科学やトレーニング科学に関連した知識を学ぶことは授業目的の一つであるが、その知識をどのように自らの日常生活に活かすかを考えることを重視する。したがって、毎回の授業の終了時に授業内容に関する個人の考え・意見をまとめたミニレポートを提出し、これを評価の一部とする。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
はじめに、講義の概要

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

内容
授業の概要と目的、到達目標、履修上の注意、成績評価などの説明
身体の機能と構造①
骨格筋と骨身体の機能と構造②神経系と呼吸循環器系
体力の概念
行動体力と防衛体力
体力の加齢変化
加齢に伴う運動器の変化
トレーニングの理論
トレーニングの原理原則
トレーニングの方法①
筋力トレーニングによる生体の適応
トレーニングの方法②
筋力トレーニングの方法
トレーニングの方法③
有酸素性トレーニングによる生体の適応
トレーニング計画と実際 トレーニング・プログラムの設計
トレーニングと栄養・ 休 トレーニングを最適化するための栄養
養および休養
発育発達とトレーニング 各ライフステージにおけるトレーニン
グの方法
体力の測定評価
体力テストとその活用
まとめ
まとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義内容に関連する参考書などを読み、関連事項の概要の把握に努める。また、講義中に紹介される参考図書は、関心の深い図書を選択して、内容の理解に努める。
【テキスト（教科書）】
特に指定しない。必要に応じて授業支援システムを通じ、または授業中に資料を配付する。
【参考書】
特に指定しない。
【成績評価の方法と基準】
試験結果（60 ％）、平常点およびレポートなど（40 ％）を総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
受講学生の意見を考慮し、次年度以降の授業改善に努めていく。
【学生が準備すべき機器他】
特になし。
【その他の重要事項】
授業の運営方針や授業計画の説明などを行うため、受講者は初回の授業には必ず出席すること。
【Outline and objectives】
In modern society, it is necessary to incorporate appropriate exercise,nutrition and rest in daily life for healthy and abundance. This classlearn the effects of exercise and training on health based on scientificknowledge. The purpose of this class is to acquire an understanding ofappropriate exercise and training in daily life.

— 671 —

発行日：2019/5/1

BSP200LC

科学実験 I
三牧宏彬

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
物理学の主な分野から電気系、力学系、熱系、光学系のテーマを実施する。
これらを通して以下のことを学ぶ。
１．実験とは何か。
２．個々のテーマに関連する物理学の部分の理論と原理に関すること。
３．実験で用いる装置や測定器のしくみと取り扱いに関すること。
４．定量的な実験におけるデータ処理の方法、グラフ作成法および結果の評価に関すること。
５．実験で得られたデータからどのように結論が導かれるかなど、実験の方法について。
６．実験の結果を第三者に公表する方法。
【到達目標】
１. 実験に取り組む姿勢を理解する。
２．実施したテーマに関する原理、背景、目的を理解する。
３．実験で用いる装置，測定器などを理解しその技術を習得する．
４．測定値の整理（データ処理）のしかたを身に付け、表または図（グラフ）などで表現できるようにする。
５．測定に伴う誤差の問題を理解し、自分の測定値の誤差を自分で評価できるようにする。
６．結果を考察し、結論へと導けるようにする。
７．第三者に公表する方法（特にレポートの作り方）を身に付ける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【学生の意見等からの気づき】
実験前後におけるグループ（実験チーム）内ディスカッションを行うことで実験テーマに対する目的意識や関心度の向上を図りたい。さらにレポート作
成に力を入れた指導を計画している。
【履修上の注意】
科学実験はⅠ、Ⅱ、Ⅲセットで履修する。第１回目の授業のはじめには、共通のガイダンスがあるので、必ず出席すること。共通ガイダンスの教室は所属学科の掲示板に掲示する。共通ガイダンスでは実験の実施方法・成績評価など履修する上で重要な説明がある。このときのクラス分けにより科学実験
Ⅰ，Ⅱ，Ⅲの履修順序が決まる。
共通ガイダンス後、各実験教室にわかれて個別ガイダンスとオリエンテーショ
ン実験を行う。
【Outline and objectives】
This course introduces basic physics experiments such as electric
circuits, dynamics, thermal phenomenon and optics, to students taking
this course.
The goals of this course are to understand(1) What is the experiment.
(2) Physics theories and principles of each experimental theme.
(3) Mechanisms of experimental and measuring equipments.
(4) Data processing and graph creation method and evaluation ofexperimental results.
(5) How to draw conclusions from experiment results.
(6) How to publish experiment results.

【授業の進め方と方法】
物理学は自然の中でおこる現象を理解し、説明しようとする学問である。理論を裏付けするために実験や観測は不可欠なものである。ここで行う科学実験
は比較的容易なテーマを取り上げている。これらの実験を通して理論との結
びつきについて認識を深めることを大きな目標とする。初めに、実験で用いる装置や測定器の使用法、得られたデータの処理方法を理解する。次に、得られた結果からどのように結論が導かれるのか考察し議論する。さらに、報告するためのまとめ方を学ぶ。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンスおよび
基礎実験１

2

基礎実験２

3

基礎実験３

4
5
6
7
8
9

力学実験１
力学実験２
コンピュータ処理１
電気実験１
電気実験２
オシロスコープ

10
11
12
13

熱学実験１
熱学実験２
光学実験
コンピュータ処理２

14

まとめ

内容
クラス分けと実験の進め方・日程、実験記録及びレポートの書き方、成績評
価法などの説明の後、簡単な実験を行う。
長さと測定データのばらつき
誤差の性質を知る。
密度の測定と測定精度誤差の評価について
重力の加速度
球の衝突
データの統計処理とグラフ作成
電流・電圧の測定
電流計と電圧計よる抵抗測定
信号波形の観測と測定、リサージュによる周波数測定
固体の比熱
金属の温度係数の測定
レンズによる結像
エクセルによる数値計算と物理現象のシミュレーション
発表形式にまとめる【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
実験テーマの内容を事前に予習をすることが望ましい。そのために、配布するテキストを活用すること。
テキストの付録にも実験に関わる内容が記載されている。参考にすること。
【テキスト（教科書）】配布する。その他に実験に必要な実験ノート，作図のためのグラフ用紙，レ
ポート作成に必要なレポート用紙などは適宜配布する。
【参考書】
授業中に必要に応じて紹介する。
【成績評価の方法と基準】
平常点 50%、レポート点など 50%で評価する（詳細は初回ガイダンスで説明する）。

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発行日：2019/5/1

BSP200LC

科学実験 II
大波

英幸

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
実験を安全に行うための注意事項を学んだ後，身の回りの化学物質を素材とした 4 つの異なるテーマに関する実験を行う。実験では，化学現象を観察し，得られたデータを講義等で習得した知識を活用して論理的に考え，レポートにまとめる。また，実験器具や薬品の取扱い方法，実験ノートや実験レポー
トの書き方などについても学ぶ。
【到達目標】
1）化学実験を安全に行うことができる。
2）基本的な実験操作を行うことができる。
3）化学現象を注意深く観察し，実験ノートに正確に記述することができる。
4）測定機器の取扱いを理解し，定量的なデータを得ることができる。
5）得られた実験結果を論理的に考察し，レポートにまとめることができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
指導者の助言のもと，一人で考えながら，あるいは複数で討論しながら化学実験を進め，高校までの受動的な学習方法から能動的で自発的な学習方法へと転換する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【成績評価の方法と基準】
平常点 50%、レポート点など 50%で評価する（詳細は初回ガイダンスで説明する）。
【学生の意見等からの気づき】
予習を促し，また，きめ細かなレポート指導を行う。
【その他の重要事項】
科学実験はⅠ、Ⅱ、Ⅲセットで履修する。第１回目の授業のはじめには、共通のガイダンスがあるので、必ず出席すること。共通ガイダンスの教室は所属学科の掲示板で連絡する。共通ガイダンスでは実験の実施方法・成績評価
基準など履修する上で重要な説明がある。このときのクラス分けにより科学
実験Ⅰ，Ⅱ，Ⅲの履修順序が決まる。共通ガイダンス後、各実験教室にわかれて個別ガイダンスを行う。
【Outline and objectives】
Students will learn the fundamental principles of chemistry whichcharacterized the properties of matter, and the experimental techniques
necessary for further work in science. This course covers the following
topics: Measurement of standard electrode potentials; Synthesis ofsalicylic acid derivatives; Acids, bases and buffer solutions; Quantitativeand qualitative analysis by chromatography. Students will also learn
to take experimental notes and collect data, and to write accurate
laboratory reports of all experiments.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】回
テーマ
第1回
ガイダンス・安全教育

第2回

金属の電極電位測定 (1)

第3回

金属の電極電位測定 (2)

第4回
第5回

金属の電極電位測定 (3)pH の世界 (1)

第6回

pH の世界 (2)

第7回
第8回

pH の世界 (3)サリチル酸誘導体の合成
(1)

第9回

サリチル酸誘導体の合成(2)

第 10 回サリチル酸誘導体の合成(3)

第 11 回

クロマトグラフィーによる定性・定量分析 (1)クロマトグラフィーによる定性・定量分析 (2)第 12 回

第 13 回
第 14 回

クロマトグラフィーによる定性・定量分析 (3)まとめ

内容
予習の方法，実験の進め方，実験器具や薬品の取扱い，実験ノートの書き方，報告書作成方法を学ぶ。また、実験を安全に行うために注意すべき事項を学ぶ。
硫酸銅水溶液，硫酸亜鉛水溶液，硫酸
銅-硫酸亜鉛水溶液を作製する。
硫酸銅水溶液，硫酸亜鉛水溶液，硫酸
銅-硫酸亜鉛水溶液中における銅およ
び亜鉛の電極電位を測定する。
実験データの解析と理論的考察を行う。
身のまわりの水溶液の pH を pH
メータを用いて測定する。
緩衝溶液に酸やアルカリを添加した際の pH の変化を測定する。また，pH
メーターを用いた中和滴定により，水溶液中の炭酸ナトリウムを定量する。
実験データの解析，理論的考察を行う。
サリチル酸，安息香酸，フェノール等の物理的・化学的性質を調べ，官能基との関係を考察する。
サリチル酸メチルとアセチルサリチル酸を合成し，ろ過・抽出・蒸留などの操作を行い目的物を単離する。
官能基の性質を利用して，サリチル酸
メチルとアセチルサリチル酸の確認を行う。また，実験結果に対する理論的考察を行う。
カラムクロマトグラフィーによる天然色素の分離を行う。
ガスクロマトグラフィーによるベンゼ
ン・トルエン混合物の定量分析および都市ガスの定性分析を行う。
最小自乗法による分析データの解析，実験結果に対する理論的考察を行う。
各実験で学んだ理論，分析原理，化学反応などに関するまとめを行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
実験前にテキストを熟読し，実験内容と手順および予習課題をまとめ，実験ノートに記述する。また，授業外にレポート作成を行う。
【テキスト（教科書）】担当教員が作成した印刷物を第１回授業時に配布する。
【参考書】
高等学校「化学基礎」「化学」の教科書，図説化学など。その他は，授業中に適宜紹介する。

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発行日：2019/5/1

BSP200LC

科学実験ＩＩＩ田島寛隆

開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
生命の基本単位である細胞や生体を構成する分子の構造や機能についての理解を深め、そうした概念が得られる科学的アプローチの方法を、実験を通して体系的に学ぶ。受講学生は生命現象を細胞および分子レベルで理解するための基本的な実験手法を習得する。

【Outline and objectives】
The aim of this course is to help students acquire an understanding of
the structure and function of a cell, the basic unit of life, and biologicalmolecules composing a cell, through basic biological experiments.

【到達目標】
受講学生は光学顕微鏡、マイクロピペット、遠心分離機、電気泳動槽、分光光度計などの使用方法、細胞の観察、タンパク質の定量と機能解析、DNA の単離と解析、細菌の培養と無菌操作などの実験手法、およびデータ処理の方法を習得する。レポート作成を通じて、実習内容の理解を深めると同時に論理的な文章を書く技術を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
本授業は大きく「基礎実験（実験機器・器具の取り扱い、顕微鏡による細胞観察、タンパク質濃度測定）」、「遺伝子実験（大腸菌を用いた分子生物学的な解析）」、「酵素実験（酵素特性の解析）」から構成される。各回の授業開始時に実験の目的・背景・方法について解説して実験の内容理解を深めたのちに、ティーチングアシスタントの補助のもとで実験を行う。論理的な文章を書くためのレポート指導を行う。グループディスカッションを通じて、実験結果の考察を深める。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】回
テーマ
第1回
ガイダンス・安全教育・
基礎実験１
第2回

基礎実験２

第3回

基礎実験３

第4回
第5回

基礎実験４
基礎実験５

第6回
第7回
第8回
第9回

遺伝子実験１
遺伝子実験２
遺伝子実験３
遺伝子実験４

第 10 回
第 11 回

遺伝子実験５
遺伝子実験６

第 12 回
第 13 回
第 14 回

酵素実験１
酵素実験２
酵素実験３

内容
実験の進め方・実験器具の取扱い・記録と報告書作成方法・微量定量ピペッ
トの使い方
試薬調製（生物実験使用試薬組成・調製）
顕微鏡の使い方（含マイクロミクロ
メーターの使用法）
顕微鏡による生物試料の観察
タンパク質水溶液の濃度調製と未知検
体濃度測定
無菌操作の習得
細菌培養（大腸菌培養・増殖測定）
ＤＮＡの分離・精製
ＤＮＡの制限酵素による切断と電気泳動
大腸菌プラスミドのＤＮＡ鑑定
遺伝子発現（ラクトースオペロン発現制御の観察）、グループディスカッション
酵素活性測定実験の計画、反応液調製
酵素活性測定酵素反応速度の解析【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
実験内容を予習する。
【テキスト（教科書）】担当教員が編集したテキストを第１回授業時に配布する。
【参考書】
高等学校「生物基礎」「生物」の教科書、高等学校の生物図録など資料集
和田勝著「基礎から学ぶ生物学・細胞生物学」羊土社【成績評価の方法と基準】
実験への積極的な貢献度を含む平常点 50%、レポート点など 50%で評価する（詳細は初回ガイダンスで説明する）。
【学生の意見等からの気づき】
高校時に生物を履修していない学生も多いので、わかりやすい解説を心がける。
【履修上の注意】
科学実験は I、II、III をセットで履修す科学実験はⅠ、Ⅱ、Ⅲセットで履修する。第１回目の授業のはじめには、共通のガイダンスがあるので、必ず出席すること。共通ガイダンスの教室は所属学科の掲示板で連絡する。共通ガ
イダンスでは実験の実施方法・成績評価基準など履修する上で重要な説明がある。このときのクラス分けにより科学実験Ⅰ，Ⅱ，Ⅲの履修順序が決まる。共通ガイダンス後、各実験教室にわかれて個別ガイダンスとオリエンテー
ション実験を行う。

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発行日：2019/5/1

BLS100LC

フロンティアバイオサイエンス入門
金子 智行、川岸 郁朗、佐藤 勉、曽和 義幸、廣野 雅文、水澤 直樹、山本 兼由、雲財 悟、西川 正俊、今村 大輔、矢野 幸子、伊藤 賢太郎
開講時期：秋学期授業/Fall【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
生命機能学科では，「細胞個性学」と「分子個性学」を特徴とする新しい生命科学である「生命機能科学」を提案し，「ゲノム機能」「蛋白質機能」「細胞機
能」の３つのコースに分けて，最先端の生命科学教育・研究を行っている．本
授業では，各コースの教員が展開している最先端の研究について，研究の背景および内容を１年生にもわかりやすく紹介する．
【到達目標】
各教員がどのような研究をしており，その研究を行うにはどのような学習が必要であるかを理解し，2 年次以上の研究室配属（課題研究）に向けての準備を行うことが目標である．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】DP1【授業の進め方と方法】
生命機能学科の担当教員がオムニバス的に各々の研究分野について，研究の背景・研究の内容について 1 年生にわかりやすく解説する．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回

ゲノム分野-1

第3回

ゲノム分野-2

第4回

ゲノム分野-3

第5回

ゲノム分野-4

第6回

蛋白質分野-1

第7回

蛋白質分野-2

第8回

蛋白質分野-3

第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回細胞分野-1
細胞分野-2
細胞分野-3
細胞分野-4
応用数学分野第 14 回

総合演習

内容
研究室配属システムの説明，各研究室の簡単な紹介
ゲノム分野の研究室における研究の紹介
ゲノム分野の研究室における研究の紹介
ゲノム分野の研究室における研究の紹介
ゲノム分野の研究室における研究の紹介
蛋白質分野の研究室における研究の紹介
蛋白質分野の研究室における研究の紹介
蛋白質分野の研究室における研究の紹介
細胞分野の研究室における研究の紹介
細胞分野の研究室における研究の紹介
細胞分野の研究室における研究の紹介
細胞分野の研究室における研究の紹介
応用数学分野の研究室における研究の紹介
外部講師による講演【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業中に指示する内容について，参考書や原著論文等で復習し，理解を深める．
【テキスト（教科書）】
とくになし．
必要に応じて資料を配付する．
【参考書】
適宜紹介する．
【成績評価の方法と基準】
授業に取り組む姿勢（授業内容に関連した質問を含む）とレポート提出による授業内容の理解度と考察力を評価．
【学生の意見等からの気づき】
多くの学生からの「教員の研究内容について知りたい」との要望に応えるために開設した科目である．
【Outline and objectives】
The aim of this course is to introduce freshman level students with thefoundations of Frontier Bioscience.

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2019年度
法学部講義概要︵シラバス︶

2019年度

法学部講義概要（シラバス）