令和3年度策定

春日校区社会福祉協議会行動計画書
福祉課題

基本理念 基本目標 分野

みん
なで支え合う春
日のくらし生きがいを感じ、
元
気に暮らせるまちづくり

みん
なで育てよう春日の宝

春日校区社会福祉協議会
福祉課題の実情

具体的な取り組み（条件づくり）

校区社協としての取組

集いの場の確保・高齢者の集いの場はあるが、通える範囲が限られて・校区地図に公民館や老人憩の家を載せて本人が町内やエリアにいる
関係なく参加できる場所の確保について検討する・集う場が少なく出かける機会がない（フレイルの・ふれあいいきいきサロンを継続する心配）・福祉ボランティアを育成する
・「春日校区あんしんマップ」の活用
・ストレスを抱える高齢者の増加

地域とのつながり・ふれあいいきいきサロンの継続
・地域とのつながりがない高齢者の増加
・もう一度、隣保組制度の役割を認識する活動について検討する
・孤立、孤独者の増加
・福祉ボランティアの育成（声かけ、見守り、回覧板は顔を見て渡す等）
・マンションが増え、町民の交流の減少（敬老の日に・集まりやすい行事等を実施し、顔が見える関係づくりを構築訪問する程度。障がい者はもっと少ない）
・隣保組制度の役割を認識する活動の検討
する
・地元の方と転入者の交流が必要
・行事開催内容の見直し

高齢者の健康・健康寿命をのばすための対策

高齢者

・外に出る機会をつくる
・命のバトンの配付と活用を継続する

・命のバトン事業の継続
・相談体制の強化（関係機関との連携）

障がい児
・者

8050問題・8050問題への対応
・高齢者と障がいのある子の世帯の増加

・気づいた人が相談できる体制を強化する（ささえりあ、障がい・認知症への理解を深める啓発の実施
者相談支援センター等との連携）

認知症に対する理解・認知症の症状の理解と対応についての理解が必要

・地域の中で認知症の理解を深める啓発の取組みを行う

障がい者に対する支援

・障がいや認知症があっても暮らし続けることができ ・地域の中で障がいについての理解を深める啓発の取組みを行う ・障がいへの理解を深める啓発の実施
るまちづくりが必要
・ちょこっとボランティア（買物代行、ゴミ出し手伝い等）の・障がい者を支援するヘルパーさんの慢性的な不足活動を検討する
・ちょこっとボランティア活動の検討

子どもの安全、安心・ハード面の整備（歩道の設置）やソフト面の整備（家庭での教・登下校の道路において、歩道がなく交通量が多い
育、ドライバーへの呼びかけ）を働きかける箇所がある
・春日コミセンのHPや学校のHPで毎年更新される校区危険箇所
・路地が多く不審者と自宅近くで出会う可能性が高い
調査を確認するよう呼び掛ける
ため、地域での見守りが必要
・ながら見守りを広める（散歩、水やり時など）
・子どもの交通安全に対する働きかけ
・子どもたちの安全、安心を守るために校区全体での・自治会だより等でPRする
見守り、意識付けが必要
・警察へ危険箇所の改善要望を行ない、土木センターへも働きか ・春日地域コミュニティセンターホーム
・危険箇所改善のため、関係機関への働きかけが必要
ける
ページ及び小学校ホームページの活用

子ども・子
地域とのつながり
育て子育て家庭の見守り・転入者の増加（若い世帯）
・子どもたちと地域の交流の希薄化

・自治会だよりによる啓発
・子ども、子育て家庭、転入世帯等との交流の場、機会づくりを行なう
・交流の場の創設

・関係機関等との情報共有の継続
・子育て世帯（特にマンションに住んでいる方）への・西区役所保健子ども課、学校、保育園等との情報共有を継続す
子育てに関する情報提供が困難（孤立化につながっるている）
・ひとり親家庭や働く母親への子育て支援が必要（相・地域に窓口を設置し、定期的に報告を行なう談先が周知されていない）

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福祉課題

基本理念 基本目標 分野

災害時の支援を見据えた情報の共有

みん
なで
支え合う
春
日のくら
し助
け合
い、
支え
合う
まち
春
日

災
害 日頃からのつながり
・
防災

災害時における支援体制

地域の担い手不足みん
なで築こう
つながりの和

福祉課題の実情

具体的な取り組み（条件づくり）

校区社協としての取組・近隣の企業など、社会資源を活用する（避難先、水などのサポ
・独居高齢者が多く、地域的に高低差があり、避難のート）
・春日校区わが家の防災の活用
対応が困難
・自治会役員が隣保班長へ回覧板を配付時に災害弱者の情報共有
・日中の独居高齢者の緊急時の対応を図る
・災害弱者把握のための情報共有体制の確立
・隣人との付き合いがない住民の増加（高齢者同士、・普段のあいさつ、会話、物々交換、ゴミ出し時のあいさつの隣人宅との距離がある）
必要性を呼びかける・運命共同体としての生活様式の変化（一人では生きていけない）
・無償で提供してもらえる場所を調査する
・集まって話せる場所の確保。親しみやすく楽しく参加できる会合が必要
・町内で課題を回覧し、住民との情報共有を図る
・住民との情報共有が必要

・日頃からのつながりの重要性の啓発

・地域版ハザードマップを作成し、まち歩き（子育て・地域版ハザードマップの全町内作成を目指す
世代など）で地域情報を落とし込むことが必要
・隣保別緊急連絡網を作成し、緊急連絡訓練を実施する
・災害時の連絡体制の確立
・避難所運営訓練を年１回など定期的に行い啓発に努める
・避難所運営訓練を地域住民主体でチームとして行う
・災害を想定した避難行動計画を策定する
ことが必要
・誰に頼るかを決めておくよう啓発する・高齢者や病弱な家族を要する家庭への支援

・緊急連絡訓練の実施

・集いの場確保に向けた調査の実施
・町内における情報共有促進の啓発
・地域版ハザードマップの作成

・避難所運営訓練の実施
・避難行動計画の策定

・自治会活動の担い手不足（自治会役員はボランティ ・行政へ支援を要請し、地域住民の理解を図る
ア）・地域活動に親子で参加を意識して、小中学校に通う世帯へ積極・自治活動に対する啓発・地域の担い手（協力者）不足的に呼びかける
・「広報紙まちけん」の活用

暮らし・
人と 地域とのつながりのつながり

・公民館活動や老人会活動等の振興を図る
・地域住民の連携の希薄化
・地域活動に親子で参加を意識して、小中学校に通う世帯へ積極・高齢者の孤立的に呼びかける
・町内における交流の場への参加者の固定
・行事の開催日時を考慮する
・地域行事への参加者の現象（高齢者が多く、若者は・花岡山の夜景の活用。夜は若い世代が参加しやすい仕事で忙しい）
・万日山の桜の活用。新年度の季節に顔なじみをつくる
・花岡山、万日山等の地域資源を有効活用（行事等の・新たに転入して来られ新しく校区住民になられた人々に地域事開催）することが必要
業に自然に参加していただく方法として、例えば、子ども達を・新たな住民が増えつつある中、住み良いまちづくり
対象とした花火大会、凧あげ大会、夏祭り等、ファミリー単位のために地域の諸団体と行政がどのように活動するで楽しく参加できる催物を通じて、住む街に溶け込んでいただ
べきなのか考えることが必要
き、将来は校区を背負うような人に育てる・ゴミ出しにおける公共心の欠如
環境と治安
・ゴミ捨て場におけるカラス対策

・春日地域コミュニティセンターホーム
ページの活用・公民館活動、老人会活動等の振興支援
・地域観光資源の活用
・新たな転入者に対する地域事業への理解、参加の勧誘
・安心、安全なまちづくりにおける各種団体の連携

・ゴミ出しに対する啓発の看板を設置する
・ゴミ出しに対する啓発
・利用グループ（隣保等）単位の啓発活動を行う
・カラスよけネットの下部にチェーン等の重りを付ける対策の周知を図る-2-