寄稿

カナダ ウォータールー大学における即戦力の戦略的育成～ CO-OP 教育～
Co-Operative Work/Study Sequences

ウォータールー大学広報官

ペニー・ワルフォード
昨今の雇用主は、大学で習得した技能をそのまま職ます。私は、教育の専門家、また１人の親として、場で生かせる卒業生を求めている。特に技術分野でCO-OPは学生が将来に向けた準備を整えるのに真には、競争力のある高度人材が求められており、突出し役立つものだと考えています」

た人材でありたいと望む学生は、卒業するまでに就業経験を積み上げておかねばならない。
ウォータールー大学は、カナダ・オンタリオ州にキャCO-OP プログラムの利点ンパスを構える研究型州立大学であり、多くの学生が学生は、CO-OP プログラム参加により、将来のキャCO-OP 教育のもと、在学中に２年間の就業経験を経リアに関する可能性を発見できるのに加え、専攻分野て卒業している。

に関する技能の習得、在学中の収入、キャリアの具体

CO-OP 教育とは？

化、新たなテクノロジー環境や将来の職業機会に関するメンターとの出会い等の付加的な価値を得ることができる。さらに、社会人に不可欠なコミュニケーショ

カナダでは、CO-OP 教育は高校、カレッジ、大学ン能力、時間管理能力、チームワーク、問題解決力なにて幅広く提供されている。高校のCO-OP プログラ

ど、昨今の雇用主が重視するスキルも会得できる。

ムでは、学生は将来就きたい仕事を無給で体験することで単位を取得するのに対し、カレッジや大学のCO-雇用主側にも大きなメリットがあり、2019年のデロ

OP プログラムでは、有給で就業体験を行う。CO-OP

イト報告書によれば、ウォータールー大学CO-OPプロ

教育のもとで、学生は実際に企業にて就業体験し、自グラムのもとで学生を採用した企業には、2018年だけ身の専攻分野に係る応用や実践技術を学び、当該分野で５億2500万カナダドル（約435億円）の追加利益がの人脈も築くことができる。

あった。また、ウォータールー大学のインキュベーター

通常のインターンシップ等の場合、学生は１業種の施設Velocityのスタートアップ企業は、10年間で20億みを体験するのに対し、CO-OP教育では（ウォーターカナダドル（1660億円）以上の収益を生み出し、約ルー大学の場合）学業に専念する学期とCO-OP期間7500人の雇用を創出している。

を交互に組み入れ、卒業するまでに多様な業種、雇用主 や 組 織 のもとで 働くことになる。カナダ で は、CO-OP教育を提供している学校は80校あり、その内容は多様である。

CO-OP の仕組み
CO-OP プログラムに参加する学生は、通常の教育プログラムで学ぶ学生よりも１年長く在籍し、学業期ウォータールー大学のCO-OP教育担当上級部長の間と就業期間を組み合わせている。

ロス・ジョンストン（Ross Johnston）氏は、「私自身大半の大学では、CO-OPプログラムのもとで就業をの学生時代にもCO-OP があればよかった」と話す。

したい学生は競争に勝ち抜く必要があり、雇用主が学「学生はCO-OPで得た経験に基づいて自身で判断する生の履歴書や成績、課外活動の記録、面接の結果に能力を身につけることができ、これは大きな力となり基づいて学生を選ぶ仕組みとなっており、こうした現14

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特集：グローバルテクノロジストとの共創
実的な体験は、実際の就職活動や入社後の仕事に際しても役に立つ。

成功を裏付けるデータ

ウォータールー大学では、CO-OP アドバイザーとウォータールー大学 は、60年以上も前の大学創設キャリアセンターが学生の応募手続きを支援しており、時に CO-OP プログラム を開始し、こうした取り組み履歴書やカバーレターの書き方、面接のヒント、求職をカナダで初めて行う大学となった。今や北米最大のに関する戦略を教え、学生の能力や技能等に適した雇CO-OP 大学として、世界中の7000以上の雇用主と協用主や業種の選択などを手伝っている。学生は、最初力して数学期の就業期間を学生に提供し、学生が卒業の就業期間中に希望の職業を体験できないとしても、するまでに最 長 ２ 年間の就 業を可 能にしている。

一生懸命働き、有用な技能を率先して習得することにウォータールー大学では120種類のCO-OPプログラム

より、２回目以降のCO-OP 期間で夢を叶えることもでがあり、７割の学生がこのプログラムのいずれかに参きる。

加している。

CO-OP プログラムでは多くの場合、就業期間ごと

ウォータールー大学のCO-OPプログラムは現在、約に企業側に料金が発生するが、この料金で募集やアド3200件程度が国外で実施されており、その大半は米国バイザー支援、就活研修、専門ワークショップ、キャではあるものの、参加国の数は60カ国を超えている。

リアカウンセリング、CO-OPのジョブポータルサイト

また、プログラムごとに金額は異なるものの、学生は運 用 費 等 が 賄 わ れ て い る。この 費 用 は、 学 生 が１学期当たり平均で12000カナダドル以上、学位を取CO-OP期間中に稼ぐ金額で相殺される側面もある。

得するまでに42000カナダドルから90000カナダドル程ウォータールー大学は世界中のCO-OP 雇用主と提携し、学生が海外でもCO-OP期間を過ごせるような度を得ている。この意味で、CO-OPは、学生ローンを在学中に減らすための素晴らしい方法でもある。

体制を敷いている。カナダから離れて暮らし、雇用主

ジョンストン上級部長によれば、「当校のCO-OP卒のもとで働き、ハード・ソフト両面の技術を学ぶこと

業生は高い雇用率を誇り、さらに素晴らしいことに自で、グローバルな人材に成長できるシステムを構築し身の専門分野の仕事を見付けています。卒業の６カ月ている。

後の雇用率は、州平均で76％であるのに対し、ウォー

カナダの CO-OP モデル成功の秘訣

タールー大学のCO-OP 卒業生は、96％が大学で学んだ技術を生かせる職業に就いています。また、卒業後の収入面でも優れており、卒業から２年後に５万ドル

カナダにはCO-OP 教育 が深く根付いており、CO-以上稼いでいる割合は、CO-OP未体験者の州平均でOP 教育に関する全国共通の定義やCO-OPプログラム43％なのに対し、当校のCO-OP卒業生は82％に達しの認定プロセスを備えた唯一の国である等、国際的にているのです。
」とのこと。

も競争力の高いモデルである。
CO-OPプログラムは、1970年代初頭、カナダ全土

CO-OP 学生の体験する職業とは？

からウォータールー大学を含めた15の高等教育機関がウォータールー大学の場合、雇用主の数は7000を集まり、「学生に対して、実社会での実習の機会をも超え、CO-OP 学生は実にさまざまな組織で就業してつよう促すのは素晴らしいが、その前提として質を保いる。

証する手段が不可欠」である旨合意したのが始まりである。

グーグルやマイクロソフトなどの大手IT企業も大学キャンパスで多くの学生募集を行っており、エンジニ

その結果、CO-OP教育に係る認定基準が設けられ、アリング、医療、教育、環境等、さまざまな分野で募それが今日に至るまで、高等教育機関の経済状況に関集されている。以下、CO-OPプログラムに参加した学わらずプログラムの高い質を維持することに重要な役

生の声を、専攻分野別で記載する。

割を果たしている。そして、その認定基準の１つが、CO-OP 参加学生の就業を有給とすることである。この基準により、雇用主との関係を不況の中にあっても維持することができている。

機械工学専攻の学生
再生可能エネルギー分野で働きたいとの思いから、機械設計チームに参加。水力発電ダムの構成部品の再設計を担当。複数の改修プロジェクトに参加し、チー
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ムで技術ソリューションを検討。カナダとジンバブエ

１度必要な情報を提供すれば、デジタルネットワーク両国での実務経験を通して国際的な考え方も学んだ。

で院内にすべて情報が共有される。

コンピュータ・サイエンス専攻の学生ジョンストン上級部長は言う。

ニューヨークにてiOS とAndroidのアプリに新たな「もはや『インターン』や『CO-OP』という言葉は、機能を追加するプログラミングを担当した。最先端企コーヒーを運んでくるアシスタントのイメージを連想

業で最高の就業の機会を得た。

させるものではなく、学生が職場にもたらす知識、専門性、エネルギーが真に評価され、CO-OP学生たち

メカトロニクス工学専攻の学生が雇用主の成功にとって不可欠のツールだとの認識が米国のハイエンド電動ロングボード・メーカーで働高まっています。上記病院のCO-OP学生たちはまさにき、試作モデルの製造（部品の設計・製造）や技術効このことを体現しており、技術成熟度試験や変更管理、率最適化のための戦略策定を支援した。

データ検証、新たに導入されたソフトに関する病院スタッフの研修など、さまざまなポジションで活躍しまナノテクノロジー工学専攻の学生
自動車サプライチェーンの企業で、燃料電池の研究開発を担当、電極素材の試作試験を行った。
バイオ化学専攻の学生した。当校の学生たちが、このプロジェクトに大きく貢献できたことを誇りに思います」

CO-OP 卒業生と卒業後の進路

癌研究アナリストとして、臨床試験、診断、データ多くのウォータールー大学の学生にとって、CO-OP収集・分析を行い、研究データを解析、癌関連の報告での成功は始まりにすぎず、多くの学生が就業で得た書を作成した。

CO-OP 学生の具体的な価値創出～病院のデジタル化を推進～

知識を大いに駆使して、卒業と同時に自らの会社を立ち上げている。
たとえば、CO-OP 学生だったリチャード・イム（Richard Yim）は、Demine RoboticsのCEOで、人CO-OP学生が企業にもたらす価値を表す実例とし命を危険にさらすことなく地雷を除去するロボット技て、2017年にセント・ジョゼフズ・ヘルスケア・ハミ術を開発している。イムはカンボジアで生まれ育った

ルトンというカナダの病院で行われたデジタル化の取が、カンボジアでの暮らしには常に地雷の脅威があり、り組みがあげられる。

国の社会経済発展に悪影響を及ぼし続けている。イム
自身、８歳の時に地雷によって叔母を亡くしている。

この病院では、システムの大規模更新作業のために現地の地雷除去組織との試験協力に向けてカンボジ60人以上の人材を雇用する必要があった。そこでカナアを訪れたイムは、地雷や不発弾の取り扱い方や除去

ダ全土の15大学にCO-OP募集をかけ、300人の応募か方法を熟知しており、彼のイノベーションは、地雷除ら選んだ150人と面接、カナダで最高レベルのCO-OP去という危険な仕事に対して実用的な解決策を提供し学生58人（うち35人はウォータールー大学生）を採用ている。その功績から、イムはフォーブス誌「30アンした。それからわずか4カ月のうちに、この学生チーダー30」（Forbes 30 Under 30）のアジアで活躍する

ムは病院の完全電子化に貢献し、今ではこの病院は、300人の若きイノベーターの１人に選出されている。

デジタル推進の分野でカナダ上位８位にランクされている。
学生たちは、完全統合された安全な情報システムのウォータールー大学 CO-OP モデルを用いた国際貢献立ち上げをコアメンバーとして実践。紙ベースのシスウォータールー大学のCO-OPプログラム は、カナ

テムの場合、病院を患者が１度訪れるだけで180種類

ダ国内だけでなく国際的にも広がりをもち、特に数学の書類が作成される場合があり、それがエラーや非効部の国際開発への貢献は広く認知されている。

率の原因となっていた。
新たに構築されたデジタル・システムでは、患者は162020.1

たとえば、生命保険商品や損害保険商品などの金融

特集：グローバルテクノロジストとの共創商品を設計する保険数理士の数が大幅に不足している（the transformative power of technology）」につ

インドネシアでは、パートナー組織と協力している。

いて、以下の通り述べている。

島国であるインドネシアでは、気候変動により津波やその他の大災害の危険性が増しているにも関わらず、「人工知能、自動化、自律システムの拡大によって保険数理士の不足によって、保険会社等が災害による労働市場が影響を受け、技術革新が労働者にとって不金銭支払い・保証面のリスクについて、アドバイスを安な変化をもたらしていると多くの人は感じています。

受けられないという状況が生じていた。そこで、カナ就業型学習プログラムとして世界最大規模のプログラ

ダ政府による資金援助のもと、インドネシアを地域拠ムを誇るウォータールー大学は、この60年間、世界の点としてCO-OP プログラム開発を推進する取り組み

職業についてさまざまな変化をみてきました。カナダを始めた。の労働力が時代に取り残されることなく、未来に応用の効くテクノロジー人材を育成するにはどうすればよ

12のインドネシアの大学が参加する５カ年プロジェ
クトの４年目、ウォータールー大学は、各大学の数理学課程の設置・設営、講師研修、産学連携に関するサポートなどの面で支援を行っている。
2015年に数理学部を卒業したインドネシア人学生はわずか17人だったが、2024年までに卒業生の数はいのか、という企業や政府からの問いかけに常に応えようとしてきました。
CO-OPは、学生たちが技術応用を習得できるよう支援するものであり、それによって学生たちは、複雑化する将来の不確実性にしっかりと対処するための適応力を身につけることができると信じています。

2400人に達する予定である。またCO-OPに関しては、高等教育機関は、就業機会を教育に直接取り入れる

2017年に124人の保険数理学専攻のインドネシア人学ことによって学生に仕事の世界を教える努力を続ける生がプログラムに登録したが、この数も大学と雇用主べきであり、それこそが私たちの教育モデルの真髄なの間に新たな関係が築かれるにつれて、大幅に増えるのです。産官学が協力して問題を解決することで何を見込みである。

達成できるのか、それを間近で見てきました。CO-OP
教育を元に収集したデータを深く掘り下げた結果、産インドネシア国内の大学から企業に提供される典型的な体験型教育は、わずか数週間の無給のインターン学の協力によって未来対応力のある高度人材を育てられると、私たちは確信しています。

シップであるのに対し、本プログラムに参加する大学には、ウォータールー大学のCO-OP 原則を守ることが義務付けられている。
すなわち、学生は有給で働き、就業内容が学生にさまざまな企業、外国政府等が私たちのもとを訪れ、CO-OPモデルの利点を認める発言をしています。さらに、CO-OPを付加することによって学術プログラムのとって有意義なものでなければならない。派遣元の大範囲を広げ、学生支援や業界との絆を強めていきたい

学や受け入れ先企業の成果もあり、2019年の春にインとも話しています。これまで上手くいっていたことをドネシア政府は、高等教育全体でCO-OPを推進する脇において、何か新しいことを始めるというのは、怖という方針を打ち出した。

いことのように思われがちです。実際、60年前に当校がCO-OPプログラムを始めた時は、懐疑的な見方がさらに、ウォータールー大学は、自校のCO-OPモデルを輸出することのみならず、学生も海外に積極的に大半でした。ですが、歴史がその価値を証明してくれています。

派遣したいと考えている。学生は、最大で２年間海外で働くことで、有意義な経験を得て、先端技術を実世

CO-OPプログラムの可能性は無限大であり、海外界の課題に応用できるのみならず、海外企業や仲間との大学生からのアイデアで社内イノベーションを起この人脈を築くことができ、さらに世界を舞台としたす、社内ベンチャーが創業される、といった未来像もキャリア形成が可能となる。

夢物語ではない時代が到来している。

将来の高度人材養成手法としてのCO-OP

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ウォーター ル ー 大 学 のノラ・マクレ ー（NorahMcRae）CO-OP教育担当副総長は、「技術の変革力2020.117