５１＜学界消息＞

青と市民社会
ＢｌＯ３中嶋清徳（名古屋港水族館）：水族館に◇日本環境教育学会第１０回大会記録
ロ時

1999年５月22日(士)～23日（日）場所

東京学芸大学小金井キャンバス

おける体験学習の可能性

Ｂ１０４小川潔（東京学芸大学）：タウンウオツ
チングする自然観察会

ＢｌＯ６古屋善啓（鎌倉市役所環境自治体課）：
環境教育における地域での連携企画発表

５月22日（±）

午前（１０：００～１２：３０）

Ｂ１０７陣内雄次（(株)計画情報研究所）：学校
教育における“まちづくり',の可能性と課題一石川県を例に－

Ｂ１０８小西由希子（ちぱ環境情報センター）：
市民はどこまで環境学習にかかわれるか

Ａ１０１田明男（大阪市立都島小学校）：学校ピ

Ｃ１０１松井勅尚（名古屋造形芸術短期大学）：

オトープを活用した野外教育に閥する研教育による近代的美意識からの開放一究ライフスタイルの蘇生化を目指して

ＡｌＯ２下村研司（大阪府吹田市立山手小学校）

Ｃ１０２井上兼生（埼玉県立大宮中央高等学校〉

総合的な学習を視野に入れた学校ビオトー：「モード2-1的視点の環境教育への導プづくり

入Ａ１０３○伏見典晃・稲垣栄洋・久保田克哉（静ＣｌＯ３宮本明宜（千葉県立山武農業高．生物〉

岡・のらり会抓杉111患太郎（まちの田ん，：環境教育と環境観の転換（…教員が放ぽを考え隊）・佐野進司（柚野むらおこしの会）：学校教育水田におけるエゴ・アップ活動の-弩事例一プールと田人ぼのすてきな関係

ＡｌＯ４槙璽善（習志野市立谷津南小学校・学校環境を考える会）：やってみました田ん
ぼづくり－地域・教師の協働

ＡｌＯ６尾上伸一(横浜市立下永谷小学校）：観察の場を広げる全校活動

Ａ１０７篠崎芳弘（藤沢メダカの学校をつくる会）：藤沢メダカ復活作戦パートｍ課後に考えたこと）Ｃ１０４本庄境（香芝市真美ケ丘東小学校）：自然文化誌研究と総合学習

Ｃ１０５岩田好宏：環境をコアとする教育課程糒
成の基礎的検討
Ｃ１０６福島古（グローバル環境文化研究所〉：環境文化叢における｢教育｣の意識づけについて

ＣｌＯ７原子栄一郎（東京学芸大学付属環境教育実践施設）：教育の環境化あるいはエコロジカル化

Ａ１０８柳田一郎（鹿児島県庁）：環境教育と地

Ｃ108○篠崎恵昭（埼玉大．軟育Ｌ西城戸司

域づくりの具体策一屋久島環境文化村構（埼玉大・理）：学習指導要領にみる子ど

想一についても観と教化思想一環境教育における子ど

Ｂ101○小堀洋美(武蔵工業大学・環境情報学

もと大人の関,係の見直し－部）・EdwardStashko(ThcSchoolforｍｏｌ椋代惟親（大阪音楽大学）：子どもと学

FieIdStudics）・RichardPrimack（Bos1on

校と地域がともに創り出すエコ体験学習

Univ.）：持続可能な社会システム構築のの実践ための大学レベルでの国際的フィール

ド教育の腱開一米国SFSの取組み

Ｂ１０２新田和弘（東京工科専門学校）：環境教

ＤｌＯ２遠藤正（府中市立日新小学校）：土日の食農体験が地域を変える

ＤｌＯ３西川伸一（安土町立老蘇小）．１１|島宗継

環境教育VOL9-j5２（滋賀大教育・環境教育湖沼実習センター）

Ｅ１０９ｏ武田章・中道貞子・大内淳也・氷曽義：小学校における酸性雨を素材とした環子（奈良女子大学文学部付属中・高校）

境学習の実践

：廃棄物処理場建設をめぐるロールプレ

Ｄ１０４石井信子（千葉市立扇田小学校）：総合

イング

的な学習をめざして－地域の自然・人との関わりを実体験

展示発表

ＤｌＯ５牧宏（名古屋市立庄内小学校教諭）：行政・ＮＰＯとの連携を考えた小挙校での５月22日〈士）～23日（日）環境教育、１０６○高城英子（新松戸北中学校）．森里美（新松戸西小挙校）：主体的に地域の自然とかかわろうとする態度を育てる学習

ＬｌＯｌ斎藤三男（実践生物教育研究会）：自然観察路コンクールへの招待

ＬｌＯ２下羽友衛（東京国際大学国際関係学部）

指導の一考察一「坂川」における小中合・下羽ゼミナールI～1Ｖ：東京国際大学

同調査活動を通して国際関係端部・下羽ゼミにおける環境学

Ｄ１０７落合清春（厚木市立三田小学校）：環境習活動一現場体験学習を中心としてシンポジウムの取り組みについて

Ｌ103高月紘（京大環境保全センター）：漫画

Ｄ１０８和泉良司（横浜市立茅ケ崎小学校）：全教科で進める環境教育とカリキュラム作
りＥ１０１竹澤伸一．（千葉大学大学院）：環境ビジ

ネスの環境教育における教材的布効性

ＥＩＯ２森幸一（甲南中学校）：特別活動を軸に，本音でせまる環境教育一体育祭のゴミ問題一による環境教育
ＬｌＯ５井上美智子（姫路学院女子短大）：保育者の環境教育に対する意識と実践の実態について

Ｌ１０６ｏ青木郁子・中原正大・武井政子・岩崎節子（ヤマギシズム地球村実行委員会）：農のもつ教育力

Ｌ107石郷岡卓哉・橘優子((財)日本野鳥の会

Ｅ１０３○露藤英一（門真市立第三中学校／大阪サンクチュアリセンター）：人と干潟の教育大学大学院）・鈴木善次（大阪教育

生きものをつなぐ－谷津干潟自然観察セン大学）：300人による校区の粉じん調査

ターにおける干潟生物の水槽展示の試み一と参加者の変化

ＬｌＯ８椋台惟親（大阪音楽大学）：古代人の知ＥｌＯ４瀧田健司（名古屋市立大曽根中学校）：

恵に学んで生産し，科学する子どもたち

まちを愛する気持ちを高める環境教育のがつくりだした地いきぐるみの．,環境総指導一学区探検隊活動による総合的な学合学習"と「エコふれあい祭り』一子ど習の試み

もと地いきと学:校がともにつくる教育

Ｅ１０５原田智代(せいオフエコクラプ）：中学生が取り組んだ地域住民の意識調森

Ｌ１０９林浩二（千葉県立中央博物館）：環境教育における討論（３）ＥｌＯ６長谷川博之（都立青梅束高等学校）：都

Ｌ１１０川村協平（１１１梨大学）・陳盛雄（東京農市におけるタウンウオッチングを切り口大）・中村織江（山梨大学）・丘丹佳・にした総合学習

小林恵理番（山梨大学学院）・広野陽子

ＥｌＯ７相澤睦（聖学院中学校・高等学校）：いのちを食べる

E108田中正彦（千葉県立検見川高等学校）：高等学校における環境学習の実践一

環境教育ＶＯＬ９－Ｉ〈山梨大学）：キャンプ場の景観の好みに関する研究一日本と台湾の比較一

Ｌ１１１山本義史・杉浦嘉雄（日本文理大学）：

エコロジー・キャンプが与える心理的効5３

架に関する研究

大会シンポジウム

５月22日（土）午後〈１３：３０～１６：３０）
シンポジウムテーマ＜教育改革と環境教fi＞
パネリスト（五十音順）

津裕司（学校と地域の触合教fjf研究会副会長・秋溌コミュニティ会良）

水俣美樹男（東京学芸大学環境教育実践施設救援・陶然文化誌研究会）

諏訪哲郎（学習院大学文学部教授・学習院企画部腿）梯ｉｉ１ｉ和（横浜市環境科挙研究所）
コーディネーター（五十音順）

大島英樹（立正大学）・樋口利彦（東京学芸大学》

司会・田中散久（学校教育ネットワーク）
一般発表

５月23日（Ｈ）午IMi・午後（９：００～ﾙﾘ：００）Ａ２０２ｏ大石醗彦（森林総合研究所東北支部）
・比屋根暫く岩手大学農学部）：授業内
容が小学生に及ぼす教育効来の検討（１）
授業後の生徒の懸想分の分析から

Ａ２０３ｏ比屋根哲（岩手大学農学All）・大石康彦(森林総合研究所東北支部）：授雛内容が小学生に及ぼす教育効果の検討(Ｕ)Ｊｌｉ
鮒・事後におけるアンケート結果の分析から

Ａ２０４ｏ稲垣栄津・ｉＬ井寛・久保田克哉(瀞ＩＭＩ・のらI)会）・'１１本由加(草薙の里・遊森民ル岩IMflMl美(iii岡おやこ劇場）：体験
活動と観ＩIMI活動が森林イメージの変化に及ぼす影糯Ａ２０５０古家昌子（東京学芸大学大学院）・
樋[】利彦（東京学芸大学）：学校外の施設や機関を活ⅢIした環境教育の実態調盗Ａ２０６野田嘉昭（愛知県立天白高校）：名古醗市のタンポポ〈98年度）

Ａ207大M1j久江・石田悦美・木村.明美・○池IⅡ
健蔵：三谷小学校野草園の歩み
Ａ２０８赤尾盤志（グローバル環境文化研究所）：学校ビオトープの雄礎的研究（ｕ〉共生の方法論

Ａ209津、英子(名古屋市立荒子小学校）：クロスカリキュラムによる小学佼６年生の環境学習～児煎の自主的な活動と保護瀞への啓蒙を重視して～

Ａ２１０横山質太郎（かながわトラストみどり}(ｌ゛団会員）：横浜市の環撹保護行政と市民の環境保全活jil

A211高{i}排一郎（吹田自然iiM察会吹Ｈ１市立山田中学校）：市民ボランティアによる自然復活事業

Ａ２１２中川正年(神奈川県森林研究所）：市民参加卿里山保全識jlMIにおける３つの視点
Ａ21`I○岡田千代子・熊谷朝臣・小川滋（九州大雛iiifiW林）：森林教育の定誕
Ａ２１５０逆藤良太（千莱県林業試験場）・榎本博明（大阪大学人11M判学部）・樫本恵｣ul1：教育の繩の活用状況

Ｂ２０２ｏ中端章IMj・阿部治（埼玉大学大学院教育学研究科）：日本のイルカ漁の一考察
Ｂ２０３ｏ小川かほる・赤井裕・石井時・内山真義・小寺正明・山田-裕・iili野紘平（水環境教育研究委員会（WEE21)）：水環
境教育研究委劇会（WEE21)の活動について

Ｂ204○井阪尚司(滋翻県立iiii生來小学校）・川嶋宗継(滋賀大学環境教行湖沼実センター）：ため池の日常性を科学する(1)～琵迩
湖東部の水利用システムの変遷

B2050III田---桁（東北大院工学研）・田中英ｊｕ子・藤原富雄(みやぎ生活協同組合）
・斌騰隆一〈東北大院工学研）：児竃に
環境教育ＶＯＬ９－ｊ

5４

よる水辺環境の評価

C210jIIIH直広（Ｍ１]法人キープ協会）：地域Ｂ２０６ｏ潜水艦美(奈良教育大学）・渋谷友和

資源を諦ﾉⅡした広域型環境教育システム（奈良牧育大学・学生）：河川におけるの現状と課題その２－八ヶ岳環境と文化

子と,もの親水行動と水辺環境一大和川支流での実態調査を通してのむらを題材として

Ｃ２１１ｏ樋口利彦(jl〔〕;《学芸大学）・菊池島(国Ｂ２０７安岡潤子（ＷＷＦ」apa【】）：ＷＷＦあお分寺市立光公民館）：自然・地域環境調

ぞら移鋤教室～身近な自然を守る環境教

在活mlIからまちづくり学習へ－国分寺市

育プログラム1liF1l～
Ｂ208大依久人（滋賀県坂田郡山束町立束小学佼）：小学校における地域素材を生かした環境学ｉＷ

公民館識鵬の実践J1Ｉ例から
Ｃ２１２１恩井術矢(東北大学大学院）：環境市民

活動における参加型学習の可能性
Ｃ２１３ｏ戸田紋・石|､服幸（埼玉大学）：技術

Ｂ２０９○荒井千鶴(１１，谷ﾄﾗｽﾄ協会）・榎本正邦

・家庭科の救科ｾﾞﾄﾞにみるリサイクル教育（多腋111ｾﾝﾀｰ）・飯沼慶一（成城学園初等学校）：「せたがやを知ろうせたがや

Ｃ２１４ｏ樫尾…(禍古屋栄縫導ｉｊＩｌ学校）・辻正博

あそびクラブ｣の試み
Ｂ２１０型一鯵（棡烏県自然保護協会）：環壌Ｎ
ＧＯ柵島県自然保護協会３０年の歩み
Ｂ２１１１Ｍ:浩次（藤iiii干潟を守る会）：藤前干潟における環境教育活動
Ｂ212熊撫峻子（日本環境教育学会）：桂川・相模川流域協議会の活動から
Ｃ２０２古制浩史（(株)自然教育研究センター）：自然公団施設の自然にやさしくない…
側面一鳥類の窓ガラスへの衝突死
Ｃ２０３満橋宏之（千莱市動物公団）：動物園にの変遷（糊古臆大学理学部）：給食管理実習で生じる生ゴミの肥料化

Ｃ215鎌苅佐世子（奈良教育大・院）：環境教育における「ごみIMI鼬の学習に閲する研究-111値1の環填1111題と人々の意識を通して－

Ｃ２１６Ｈｌ『１１純江（jlL京都iiHiiiii市立清瀬小学校）：小学校における生ごみを題`材とした学習プログラムの試行に側する研究
Ｄ202○飯沼腰一(成城学圃初等学校）・有鰯進一(藤沢市立腿後中学校）・市川智史

おける環境教育～展示をして何を訴える（鴫i'`I教育大）・佐膿典久（lGES）・原のか～

子栄…即(蠅京学芸大）・藤本勇二(穴吹C20i○松本朱爽（大阪教育大学大学院）・鈴町初蹴小学校）：日本における｢エコスクー木灘次（大阪敬育大学名誉教授）：動物ル｣像一エコスクールヮークショヅプよ風でおこなう環境学習プログラム

C205o徽村欣平（白鰯村立白11;南小学校）・
iiWﾂﾞﾄﾞ賢一（更埴ilii立埴生中学校）：環境教育の実践的研究
C206IlIl3災恵子（尚llIil市立定塚小学校）：幾かな感性と認鍼を育てる環境教育(その10）

り、203旧都俊充（上越教育大学）：米国地理ナ
ショナル・スタンダードと環境教育､204騰llIH1逮也（大阪府教禰センター）：地域の地学的自然を核とした環境教育ⅡM莞の視点

Ｃ２０７ｍ中腹樹（(杜)大阪自然環境保全協会）

Ｄ２０５ｏ赤怯純子（和歌|Ⅱ大学）・字商順子：『自然」のない街中での「自然」観察（愛媛大学）：小・中・紺等学校「総合金一みなと自然クラブの取組

授業：水」のワークシート

Ｃ２０８藤田薫（Ｈ本野鳥の会サンクチュアリ・､206○渡遜俊之(愛媛大大学院）・字高順子

センター）：「調在できる市民」の育成（愛媛大）・赤松純子(和歌山大）：小・カリキュラム中・問等学校｢総合授業:ゴミと資源・エ環境教汀ＶＯＬ９－ｌ

5５

ネルギー｣の学習内容柵想、207○妹尾理子・井元りえ〈束学大迎合大学院）・小澤紀美子（東京学芸大学）小・中学校iﾆおける環境教育の収組み－その】『総合的な学習の時lIU｣に関して－，２０８○井元りえ・妹尾理子(來学大迎合大学院）・小潔紀美子(東京学芸大学）：小・中学校における環境教育の取組み－その２エネルギー教育の爽践に関して－
１〕209佐島群巳(桐麟横浜大）・信澤芳江(桜木小）・平山諦江(文京女子大〉・伊縢瑞拠（慈光幼稚剛）．。鴎野由希子(日本女子大）：「資源・エネルギー・環境｣に関する総合的学習のカリキュラム１１M発(その2）
幼稚箇l・小学校低学年における子どもの「環境とのかかわり方」、210111下宏文(京都教育大学）・内野紀子（111梨大学）・石原淳（文)i(区立金爾小蛾校）
・佐脇規（東京郁教了『庁）・下、聡子（杉並区立第.…小学校）・○鈴木典（杉iit区立桃井第四小学校）・田中Iﾘ】〈川IMiiI7立子母口小学校）・田邊催伸（１１１中71Ｊ立第六小学校）：「資源・エネルギー・環境｣に関する総合的学習のカリキュラ

ム勝j苑(その3)小学校中・満学年の学習モデル

E202iili田懲二（武蔵丘麺幽大学）：ソロビバー
クにおけるI凱然への気づきについて(その2）Ｅ２０３ｏ岡村辮斗(筑波大学大学院）．飯山億．
1111将子(筑波大学）・無耀毅（筑波大学大学院）：キャンプにおける環境教育プ
ログラムと何険教育プログラムが参加者の自然に対する態度に及ぼす影響
Ｅ２０４ｏ榎本博明(大阪大学）．遠藤良太（千業曝林業試験場）・核本忠理：小中学校教典の自然体験

Ｅ205鞭安本子(宇部市教委恩1m巡勤公hljl派迅・恩田小）：１１｣ロ県宇部市における，保イj校地の用地別面械(ﾆ観る学校教育(学習)環境から，環境教育(野外敬育)の紫材についての考察(1)Ｅ２０６０小淵幸蝿・小林殿（I;1然教宵研究センター）：環境教育的な野外解税板の試み
Ｅ２０７ｏ槍川直子・小林毅（自然教育研究センター）：テイーチヤーズガイドの橘用
Ｅ２０８ｏ小林殻・湯原敦子（間然教育研究センター〉：ビジターセンターの来訪者分析
Ｅ209○原口正補．（鴬ｉｎ大学工学部）．､佐々木身知子・太田崇樋美（三正大学生物資源学部）・粉川一郎(慶撫義塾大学ＳＦＣ研究所iMi問研究員）・高'11進(蔦重大学生

Ｄ２１１闘山博之（Ｈ本女子大学）・○伊原譜昭（千莱市教育委貝会）・善財利治（千難県白井町立大山ロ中学校）・増田鯵（渋谷区逝代々木中挙校）・久樹篇獅子（大ｍ区立六郷中学校）・○伏木久輪・妹尾

Ｅ２１０鈴木端文（ひのでやエコライフ研究所）「資源，エネルギ･…剛境｣に関する総合

Ｅ２１１征谷康之・○高洲路子・○斎繼美子（立命館大学）：環境家計簿を通してのコミュ

理子・井元りえ（東学大連合大学院）：

的学習のカリキュラム111]篭(その４）一ＩＩＪ学校・高等学校の学習モデルー

Ｐ２１５ⅢＩ田老（英回・レデイング大学）：小学校における校庭利用、デザイン、校庭づくりの現況

Ｅ201○榎本恵理・榎本博明（大阪大学）・遠藤良太（千莱県林業試験場）：樹校生の自然体験物欝源学部教授）：コメントツリー方式
をｌＩｌいた環境家計煎意兇集約について：鞭境家計簿による家庭内コミュニケー

ションと環境荷負の変化

ニケーション

Ｅ２１２高月絃（京大環境保全センター）：ライ
フスタイルと環境負荷

E213iHi木史人（(}け）リバーフロント整備センター）：環境保全型社会と技術肴教育（大学）の課題

Ｅ２Ｌｌ藤村コノヱ（エゴ企画）：ゲームで温暖化防止のための方法を学ぼう－STOP
環境錬育ＶＯＬ９－ｊ

5６！温暖化ゲーム

Ｅ２１５ｏ石井時・伊藤瀧夫・}111尾敏夫・金高恵
美子・錦木将夫・騰田明宏・中川和義・

ihUllI進.（三重大学生物資源学部教授〉：三重県におけるインターネットを利用した環境情報流通システム

環境学習研究Ｇ(千葉県環境研究所)）：

Ｆ２１ｌｏ新井正…-・池田勝枝（目白学園女子短

地公研における地球温暖化防止を目指す

jUl大学生活科学科）：インターネットを環境学習の取り組み

活)Ｕした環境教育一立ち枯れの現地lilliI1リ

Ｅ216堀雅宏（横浜、大）・渡辺祐司（蝕見工と情報発信一高）・高島武雄（横浜国大）・金子補Ｆ２１２ｏｌｆｉ山茄將・花渕健一・菊地満文・佐伯（蝕見工高）：地球環境問題理解のため

吉勝（東北工業大学）：市街地保存緑地のモデル実験装壯の作製の情報づくり

Ｆ２０２山本勝隊（大阪府教育センター）：紫外Ｆ２Ｍｏ岩渕成紀・国井恵子・中澱堅一郎（仙スペクトル法による現境水中の有機成分

台市科学館）・村松隆・見上一幸（宮の測定の試み

城教育大学）：微小生物と水簡リモートＦ２０３杉浦公昭（蝿灘大学工学部）：所沢市のセンシングを利用した水田靴境の教材化

ダイオキシン汚染地図とＮＯ２汚染地図

F215iLMA瀧(東京学芸大学大学院）：ヒーアイ

作成の環境調森活動参jlllによる大衆の環
境教育実践

Ｆ２０４ｏ金子玲司・田辺寛子・埼玉県サイエン

ランド現象を活用した環境教育
Ｆ２１６叶凹真規子・○水俣美樹男（蝋京学芸大学環境教育施設）：EILMIにおける「食スインストラクター｢環境を科学しよう」

文化とライフスタイル」プログラム

班(埼玉県サイエンスインストラクター）

Ｇ２０２井上静香（広島大学大学院）：ドイツに：水質測定Ⅱ}バックテスヅトとペットポおける環境教育の腱Ｉ)Mに側する一考察

トルをlljいた大気中のＮＯ２のiii易測定

Ｇ２０３石川聡子（大阪教育大学）：日・北米．

及びその環境教育への実践例について
Ｆ２０５ｏ紺野ｹﾞト（大阪府教育センター）・芝本

蟻のジャーナル分析による環境牧育研究の動向比較･－その２－和代（茨木TIT立北陵111学校）：パソコン

Ｇ２０Ｉ川村研治（地球環塊パートナーシッププ

計測を用いた大気中のＣＯ型測定の教材化ラザ）・村上千里・島、幸子・國田真紀

Ｆ２０６ｏ生方秀紐（北教大・釧路校）・川島貴子（ロ本環境財団）：持続可能な社会の〈大阪府豊中市）：メーリングリストにための教育に閲する日米交流J1；梁経過報

よる環境牧育の可能性一体験の交差点としてのＭＬの分析から

皆

０２０５倉、周幸・川田太郎(鶴見大学櫛生物部）

Ｆ２０７ｏ叶田真規子・樋口利彦（東京学芸大学、平田純子・西川純雄・○佐々木史江

環境教育実戦施般）：インターネットを（鶴見大学歯学部生物学教案）：ＷＷＦト活用した猟境学iW-環境学習ネプトワーー

ラ保謹パネル展における圃然環境１１１１題へクの成来と瓢Ｒｕの意識調謙

Ｆ２０８Ｕｌ本格(埼玉UiL蕨TIゴヱ第二中学校）：
GLOBEプログラムと総合的な学習(;206安渓資子（111口大学非徽勅）：1Niケニア
・カカメガの森を守る

Ｆ２０９村井護婆（大分大学）：デイベートによＣ２０７ｏ升島永美子(広島大学大学院国際協力

る環境教育一インターネット使用におけ研究科）・田中券彦(広島大学学校教育学る実践例から部）：アジア・アフリカ地域における環Ｆ２１００粉川一郎(三jIiuiLデジタルコミュニテイズ実験班業エゴボランティアネットみえ）

環境教育ＶＯＬ９－ｌ

境教育の現状と我が国の教荷協力の可能性t〃

Ｇ208○森下佐和子・水俣美樹男（東京学芸大学附属環境教育実践施設）・矢島大輔〈野村総合研究所）：インドにおける環境教育の現状

Ｇ２０９グニンテイタン（早稲田大学大学院）：ベトナムにおける環境教育の実態と課

題一ホーチミンの全人教育の視点から
Ｃ210○佐藤真久〈地球環境戦略研究機関）・阿部治（埼玉大学）：アジア太平洋地域の高等教育段階における環境教育の現状と課題

Ｇ２１１ｏ野村康〈財別法人地球環境戦略研究機関）・阿部治(埼玉大学）：アジア太平
洋地域におけるＮＧＯによる環境教育国
際協力の現状と課題

Ｈ208高IlI進（鷺重大学生物資源学部）：『地域環境の社会管理」時代の総合研究のあり方

Ｈ209松葉口玲子（鳴門教育大学）：環境教育と消費・ジェンダー

Ｈ２１０峰村文彦（川崎市立臨港中学校）・田中散（上越教育大学）：環境配慮行動の意
欲と実行に閲する因一子分析

Ｈ２１１渡部智暁（東京学芸大学附属環境教育実践施設）：「環境のための教育」に関する…考察

Ｈ212○高橋正弘（地球環境戦略研究機関）・
阿部治（埼玉大学）：教育改革の動向と環境教育

11213○日比純子〈岐阜大教育学研究科・大垣

Ｇ２１２阿部治（埼玉大学）・ビシュヌ・バンダ市立赤坂中）・杉原利治(岐阜大学教育：

リ（】GES）：アジア太平洋地域におけ環境に靴する認識・行動と教育に関するる環境教育推進の指針

Ｇ２１３萩原豪（学習院大学大学院政治学研究科）：台湾における環境教育政策(4)Ｇ２１４ｏ瀧承国・土屋英男(京都教育大学）：中
国および日本の牧科書にみられる環境教育に関する記述の比較

Ｇ２１５小寺正明（環境・国際研究会〉：中国の環境教育と日中協力研究(1)実践・行動を促す要因と中挙生の実態）

Ｈ214○杉原利治(岐阜大教育）・日比純子(岐阜大教育学研究科・大垣市立赤坂中）：
環境に対する認識・行動と教育に閲する研究(2)中学校家庭科教師の実態と中学生との比較

Ｈ２１５寺本潔（愛知教育大）・杉江良夫〈愛知Ｇ２１６田中敏久〈学校教育ネットワーク〉：日教育大学学生）：愛知県日間賀島におけ中協働による環境教育推進の手応え
Ｈ２０１荒木光（京都教育大学）：常識の非常識

Ｈ２１６ｏ小林恵里香〈山梨大学大学院）．川村

Ｈ２０２乾淑子（北海道東海大学）：ＬＥＴＳ（Loca］ExchangeTradingSys【ｅｍ）の現在

Ｈ203111口裕司(宮崎公立大学人文学部）：地球的環境運動の変遷

Ｈ２０４塩澤豊志・西城戸司（埼玉大学理学部）：環境物質学入門講座へのいざないる音風景の変遷○協平・中村織江・腹野陽子（山梨大学）
自然に対する心理的距離（その１）
１２０２○辻正博（名古騰大学理学部）・樫尾一〈名古屋栄養専門学校）：ジャンポタニ
シについての調査報告一栄養専門学校の授業での試み

Ｉ２０３ｏ山崎剛・中原正大・上道大吾．鈴川典Ｈ２０６榊原洋子（愛知教育大学〉：地球規模を子（ヤマギシズム地球材実行委員会〉：

意識した環境教育における時間認識形成

循環の農ある暮らし～群れで育つf･供たの砿要性とそのための有効な方法について

Ｈ２０７植月千砂(京都橘女子大学）：パーマカル
チャーによる環境教育の可能性

ち～子ども合宿に関わる大人たちの役割
Ｉ２０４北野日出男（刺価大・教育）：農薬教育
PcslicidcEducationの必要性

１２０５○太田弘一（愛知教育大学）・小川雄二

環境教育ＶＯＬ９－ｊ5８（名古屋短期大学）：大都市住宅地における住民参加の農業実践の可能性

位の意義づけ』２１０飯尾美行（静岡県立浜松城北工業高校・

１２０６瀧陽乙子（マザーアース）：プエブロ族

環境クラブ顧問〉：地球にやさしい．'モ〈ネイティブアメリカン)のアドービ建築ノづくり”と環境教育一つくること．遊による士壁塗り

Ｉ２０７上原巌（信州大学大学院）：地域の自然環境を生かした知的障害者の療育活動

ぶこと.考えること

Ｊ２ｍ古澤良彰（上越教育大学〉：高校生，環境保護ボランティア活動の実践

１２０８石坂孝喜・小島みさ子・上田泰子・上倉Ｊ２１２０高橋かおる・熊谷安代・中野修二（千ゆうこ・玉置亮子（大塚保育圏）：幼児

葉経済大学附属高等学校〉・岩田好宏：の体験学習について－お泊り保育一

Ｉ２０９井上亘（(学）金山学園めばえ幼稚園）：幼児教育と環境教育
Ｉ２１０遠藤康子（環境教育ネソトワークとちぎ・宇都宮市立東小学校）：幼児期における環境教育

Ｉ２１２村川智美(香川大学大学院〉：子どもの遊び空間の変化と自然体験の意義

Ｊ２０２宇高順子（愛媛大学）：石けん排液の石けん分除去法の開発

Ｊ２０３坂口大介（大阪大学大学院）：水俣病を立体的に捉え技術者の倫理を考えさせる
授業

Ｊ２０４○酒井賢一・奥原竜司（更埴市立埴生中学校）：中学校理科学習における環境教
育の実践一川の浄化と分解者の働き－

地域と学校を結ぶ地域環境調査学習の実践報告

Ｋ202脇誠治（群馬県立医療短期大学）：看護学生に対する環境教育のあり方

Ｋ２０３今村光章（仁愛女子短大〉：短期大学における環境教育の実践報告

Ｋ２０４森井康幸（吉備国際大学）：社会科学系
大学生に対する環境教育

Ｋ２０５新見治（香川大学教育学部）：香川大学
教育学部における野外観察授業「土曜巡検」

Ｋ206○木原浴貴・徳谷康之（立命館大学）：
環境ゼミにおける参加体験の意義

Ｋ２０７笹谷康之（立命館大学）：学外体験型環
境ゼミの試みＫ２０８ｏ山口洋典（立命館大学大学院）・笹谷

Ｊ２０５○岩井省…(河合塾）・今村光章(仁愛女康之（立命館大学）：コーオプ型のNPO子短期大学）：高等学校公民科｢倫理｣にインターンシッププログラムの推進のよ

おける環境問題の取扱いについて－教科

る大学環境教育の実践書を中心に－Ｊ206氷Ⅱl元（神奈川県立久里浜高等離校）：
ウメノキゴケを使った環境教育実践

Ｊ２０７井口俊可・田伏政昭・清水理．喜多鴫伸

Ｋ２０９市川智史（滋賀大学教育学部）・今村光章（仁愛女子短大）・松葉口玲子（鳴門教育大）：教員養成における環境教育カリキュラムの開発

幸・阿形武芳（和歌山県立向陽高等学校〉

Ｋ２１０鳩貝太郎（国珈教育研究所〉：環境教育：「環境科学」『環境課題研究」におけに閲する教員研修プログラムの開発

る教材開発と学習活動の工夫・改善

Ｋ２１１ｏ内１１｣真義・鵜沢広行・松尾邦彦・山本

Ｊ２０８福田画（埼玉県立所沢緑ケ岡高等学校）

真理．浅尾一巳・小川かほる・石井階：二tの浄化機能を確かめる課題研究の実（ＴＥＡ－ＮＥＴ）：千葉県職員自主企践Ｊ209○田村意司・東照雄（筑波大学応用生物画セミナーにおいて実施した参加体験型環境学習プログラム化学系）：体系的な土壌の環境教育に閲

K212○田中春彦(広島大学学校教育学部）・升する研究第２報.環境教育からみた土壌層

島永美子(広島大大学院国際協力研究科）

環境教育ＶＯＬ９－ｌ

5９：UNESCO-ACEIDによる環境教育紋材

側発の動向(その2)－横断的．総合的視境教育一発達段階と畷境教育の方法一点を踏まえてＫ２'３拍付値（東京大学・農学生命科学研究科）：大学教鍵課穏学生に対する減Ｗ林における実地離義参加者の意識について

Ｋ２Ｉ４０柳堀朗子（鍵知県立看護大学）．小谷野錦子（愛知学泉大学）：環境保全行動の爽行可能性に関連する袈因の検討
Ｋ２１５大島英樹（立jI2大学文学部非常勤）：経験から学ぶ一成人教f『としての環境教汀へ向けて（UV）

Ｋ２Ｉ６林智（池大阪大学）．伊漸洋昭（東京郁：iZ産業技術研究所）：成人に対するIHI苑

教育としての環境教育の放要性一滋賀．
草il1高速道路インタチェンジ建投問題にかかわってミニワークショップ

５月23日（ロ）午後（Ｍ：００～１７：００）
W2011II中正夫（中村理科工業〈株)）：データ
ロガーを使った環境測定

Ｗ202氷川元（神奈川県立久里浜聞等学校）：
識j佼の課外授業における環蝋教育のあり
方Ｗ２０３遠藤正（ロ新カモミール）：自然の恵みを体感しよう（桑の樹皮の皮すきとゴマのifⅢ搾り）

Ｗ２０４瀧陽乙子（マザーアース）：ネイティブアメリカンから学ぶシリーズー「アメリカ先住民」ロックアートを描いてみよう

ミニシンポジウム
５月23日（Ｈ）

午後（１４：00～１７：００）

Ｍ２０１杉山恵一（静ＩＭＩ大学）・赤尾整志（阪神・梛市ビオトーブフォーラム）：環境教育と学校ビオトープ（１１，－トンボ池を考える－

Ｍ202西城戸司（大学魂境紋育mf究会・埼玉大学理学部）：大学環境教育と問題解決能力の育成

Ｍ２０３鵡貝太郎（国立孜育lljf究所）：環境教育の救員研修の充実にむけて自由集会

５月23日（Ｈ）午後（Ｍ：００～１７；００）

Ｓ２０１０藤岡達也(大阪府教育センター）．大止水（茨城大〉・山田俊弘（干葉間）．荻原彫（須坂商）：自然災誓とIWt境教育（II）￣
自然災誓・防災教育と同然IUlS2020石川聡子〈大阪教育大学）．堰川哲雄〈大阪府立北千里高等学もt）・原子栄一郎（東京学芸大学附嘱環境教育実践施設）：環境のための（ＩＤ｢）批判的教育一可能性をつくりだす－Ｍ204」MIH直広（財別法人キープ協会）：環境
教育は教育改輔につながるか－体験学習とワークショップの功罪を縦論する－
Ｍ２０５０阿部治（埼玉大学）・ビシュヌバンダ

リ（(財)地蕊環境戦略研究機関）：アジ
ア太平洋地域における環境牧育iiijt略研究

Ｍ２０６鈴木善次（大阪教育大学）：食と農をめ
ぐる環境救育Ｍ２０７近藤正樹（白梅女子短大）：幼児期の環◇関西支部の活動（1999年２月～９月）

Ｏ関西ワークショップの開催

第72回１１０画ワークシヨツプ（とき：'99/2/５と凝塊教育voL9-j6０

ころ：兵庫県尼崎市小田公民館）共催：阪神・都市ビオトープフォーラム雑調識讃：戸田耽介
氏（兵庫県立人と自然の博物館主任研究員）「地域の人・自然とつながる校庭づくり」
第73回関西ワークシヨヅプ（とき：９９/3/２２と○その他

NII』環境教育情報交流協会第１回シンポジウム「現代の凝塊iMl題と教育悩報交流-2111Ｆ組に向けての環境教育の可能性一」（jUlIlll：`99/8/16～17,余Ml：中国北京大学）を共催

ころ：大阪府立総合背少年野外活動センター）

鋪１回エコツアー：内モンゴルとⅢ工業都市包山根みどり氏（山階鳥類研究所協力調蕊員）

jiliをiiljllll（ⅡlⅡ111：､99/8/17～22,場所：中国内蒙「野鳥の標識調益から見えてくるもの」（実習と古圃治区）報告）

第74回関西ワークシヨツプ（とき：`99/6/１２と◇福岡県支部の活動

ころ：大阪教育大学天王寺キャンバス）鈴木善（1999年４月～８月）

次氏（大阪教育大学名誉教授）「環境教育－この１０年をふりかえって－」○第２回例会のBIHMi（4/24）

環境シンポジウム「大気の環境を考える」
第75回関西ワークショップ（とき：'99/7/31～〃

１ところ：甲南大学広野グランド）フィールドワークシヨップ：「ビオトープ池の造成」○第２回年会の開催（8/28）

シンポジウム「｢総合的な学習』と環境敬育」…股発表

Ｏニユースレターの発行（｢1111西EcoMAIL｣）
第48号（99/2/２４）第`19号（99/5/】7）第50号(99/7/20）

環境教育ＶＯＬ9-1○ニユースレターの発行「柵llIIl1Iil環境教育学会ニユースレター（仮称)」VOL３（1999.6）