京都教育大学ＦＤニュース
No.98
2022 年 8 月 3 日
京都教育大学ＦＤ委員会******************************************************************************************************
本学における FD 活動の一環として実施しています「授業アンケート」へのご理解とご協力を感謝申し上げます。
今回の FD ニュースでは、2021 年度教育学部後期授業アンケート結果について報告いたします。
******************************************************************************************************2021 年度教育学部後期授業アンケートについて
１．調査の概要
実施期間：2022 年 1 月 13 日（木）〜 2 月 3 日（木）対象科目：受講登録者 6 名以上の全授業科目
対象科目数：359 実施科目数：130（未回収 228、全白紙 1 実施率 36.2％）
実施科目のべ履修者数：4,470 名 有効回答数：3,375 名（有効回答率 75.50％）
2021 年後期のアンケート実施率は 36.2%でした。アンケート実施期間が新型コロナウイルス感染症による緊急事態宣言が発出されていた期間と重なっていたため低調となりました。これは 2020 年後期と同様です。一方で、実施科目における有効回答率（有効回答者数÷実施科目履修者数）は 75.5％でした。
（図 1）
調査実施率

有効回答率

100
87.3
9086.6

89.4
84.6

87.2

8686.3909090.4
83.7
83.5
85.3

8082.6808381.4 85.5

81.3 81.6 79.5

70

83.5

80.6

71.3
80.4

75.5

6050
4036.23022.6202015 2015 2016 2016 2017 2017 2018 2018 2019 2019 2020 2020 2021 2021
前期 後期 前期 後期 前期 後期 前期 後期 前期 後期 前期 後期 前期 後期

図 1 授業アンケートの実施率と有効回答率の変遷（2015 年～2021 年）

２．結果の概要（１）【Q１.授業を選択した動機】について当該科目を受講した動機は、「必修だから」が 71.0%と最も多く、次に「興味・関心」が 21.6%と続いています。
近年の授業アンケートの結果と比較して、受講動機の傾向は変化していないようです。
（図 2）1

2500
2521(74.7%)

2000

1500769(22.8%)
1000

500

115(3.4%)

83(2.5%)27(0.8%)29(0.9%)8(0.2%)

人の薦め

空き時間

容易そう

その他

無回答

0
興味関心必修図 2 受講動機の内訳 ※複数選択可能な項目であるので、母数を回答総数でなく回答者人数とした（２）Q2～Q15 の結果について
Q2 から Q15 までの項目について、各項目の回答を図 3 および図 4 に示しています。図 3 の濃い色の左 2 つの回答が肯定的回答、薄い色の右 2 つが否定的回答です。図 4 は肯定的回答・否定的回答の分類に馴染まないため別図としました。例年のアンケート結果と同様に概ね肯定的な回答となる傾向でした。
2021 年後期も新型コロナウイルス感染症の影響により、遠隔と対面授業を交えた形態となりました。
【Q7.授業の満足度】の項目を見ると「満足・やや満足」の回答割合は 94.2%と高い数値になりました。2021 年前期は 90.4%、2020 年後期は 91.1%です。
Q2 シラバスを参考にしたか（とても・やや・あまり・ほとんど）
Q3 これまでの出席状況（全出席・1～2回・3～4回・5回以上）

Q4 授業時間外の学習（2H以上・1～2H・1H未満・ほとんど）
Q5 意欲的に取り組んだか（とても・やや・あまり・ほとんど）
Q6 評価する資格があると思うか（とても・やや・あまり・ほとんど）
Q7 授業の満足度（満足・やや満足・やや不満・不満）
Q8 テーマ・領域に興味を覚えたか（とても・やや・あまり・ほとんど）
Q9 教員になる意欲を高める取り組み（とても・やや・あまり・ほとんど）
Q11 授業は体系的であったか（とても・やや・あまり・ほとんど）
Q12 説明はわかりやすかったか（分かりやすい・やや・あまり・分かりにくい）Q14 授業の進む速度（進度）（とても適切・適切・やや不適切・不適切）
Q15 理解や反応に合わせた進行（とても・やや・あまり・ほとんど）
0%

10%

20%

30%

40%

50%60%

70%

図 3 質問項目（Q2～Q15）の回答の内訳 ※Q10 および Q13 については別図
280%

90%

100%

Q10 授業は難しかったか（難しい・やや難しい・やや易しい・易しい）Q13 テキストのレベル（難しい・やや難しい・やや易しい・易しい）
0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

図 4 質問項目（Q10 および Q13）の回答の内訳
多くの項目で 90%を越える肯定的回答となっていますが、【Q2.シラバスを参考にしたか】では「とても・やや」の回答が 60.1%、【Q4.授業時間外の学習】では「2H 以上・1H～2H」の回答が 52.0%と課題が残る結果となりました。
2021 年前期は【Q2.シラバスを参考にしたか】の「とても・やや」の回答が 61.3%、【Q4.授業時間外の学習】の「2H以上・1H～2H」の回答が 57.9%であり、2020 年後期は【Q2.シラバスを参考にしたか】の「とても・やや」の回答が58.0%、【Q4.授業時間外の学習】の「2H 以上・1H～2H」の回答が 47.5%と例年低い数字となっています。
実施率が 36.2%と極端に低いため、例年の傾向と比較することは難しいのですが、例年の傾向と同様の結果となっていることは指摘しておきたいと思います。
（３）【Q4.授業外の学習時間】とその他の質問項目との関係について
2020 年度前期より、【Q4.授業外の学習時間】と他の質問項目のクロス集計を行っています。顕著な差が見られた
6 項目について平均点をレーダーチャートにしたものが図 5 です。
1時間以上1時間未満

Ｑ2.シラバスを参考にしたか3.4

3
Ｑ5.意欲的に取り組んだ
かＱ13.テキストのレベル
2.6

2.2

Ｑ10.授業は難しかったかＱ8.テーマ・領域に興味を覚えたか

Ｑ9.教員になる意欲を高める取り組み

図 5 【Q4.授業外の学習時間】の違いによる平均点の異なり【Q2.シラバスを参考にしたか】は最も大きな 0.35 ポイント差が出ており、授業外の学習時間が 1 時間以上の学生のほうがシラバスを参考にして学習していることがわかります。
3

【Q5.意欲的に取り組んだか】(0.12 ポイント差)、【Q8.テーマ・領域に興味を覚えたか】(0.09 ポイント差)、【Q9.
教員になる意欲を高める取り組み】(0.11 ポイント差)では、わずかですが授業外の学習時間が 1 時間以上の学生の全体平均が高くなっています。
【Q10.授業は難しかったか】(0.28 ポイント差)、【Q13.テキストのレベル】(0.29 ポイント差)については、授業外の学習時間が 1 時間以上の学生の方が「難しい」「やや難しい」と回答している割合が高いことが分かります。
2021 年前期は【Q10.授業は難しかったか】が 0.33 ポイント差、【Q13.テキストのレベル】が 0.30 ポイント差でした。2020 年後期は【Q10.授業は難しかったか】が 0.21 ポイント差、【Q13.テキストのレベル】が 0.20 ポイント差でした。2020 年前期は【Q10.授業は難しかったか】が 0.24 ポイント差、【Q13.テキストのレベル】が 0.19 ポイン
ト差でした。いずれも授業外の学習時間を 1H 以上と回答した学生のほうが、授業を難しいと感じ、またテキストのレベルも難しいと感じています。この点については 2020 年後期のアンケート分析の際に、「授業の難しさが学生の自主学習を促しているとも、難しさが学生の知的探究心を駆り立てているとも考えられ、正確な理由は判然とはしませんが、適度な難しさは学生の学習意欲を刺激するとは言えるかもしれません。
」（FD ニュース 95 より）と考察しています。
FD 委員会では今年度もアンケート調査を実施するとともに、授業改善のための研修会を企画しています。今後ともご協力くださいますよう、お願いいたします。
******************************************************************************************************
内容について、問い合わせなどがありましたら、下記の委員までお願いいたします。
FD 委員会委員：中（委員長）、荻野、東村、西本、寺田（事務担当：河原田、村田、田中）

4