2024

科 学 技 術 と 社 会 を
架 橋 する の は 誰 か 。

公共圏における科学技術・教育研究拠点

副専攻／高度副プログラム「公共圏における科学技術政策」が目指すもの
科学技術政策は、今まで研究者の視点に立った研究振興の（ELSI）」研究が生み出すエビデンス（根拠）です。

ための政策と考えられてきました。しかし、科学技術が社会の

このような考え方に基づき、本プログラムは、ELSI に関す

中に深く根付き、豊かさや便利さをもたらす重要な存在になっる研究を基盤として公共的関与の活動と分析を行い、「学問諸てきた現代においては、科学技術政策の在り方も変わらなけ

分野間ならびに学問と政策・社会の間を「つなぐ」ことを通ればなりません。つまり、社会にとって必要な科学技術、望まじて政策形成に寄与できる人材」 の育成を目指します。今求

しい科学技術の振興のための政策が必要なのです。端的に言められているのは、自らの専門分野の枠組みを超えて、広く俯えば、「人々がどんな世界に生きたいと欲しているか」という

瞰的・多角的に科学技術と社会の諸問題・課題を洞察・理解し、問いに科学技術がどう答えるかを考える政策です。これをわれかつ公共的関与の活動と分析を行えるような知識とセンス、実

われは「公共圏における科学技術政策」と呼んでいます。

践的な能力を備えた人材なのです。

この政策では、科学技術や公共政策に対する社会の期待・

なお、本プログラムは、文部科学省の科学技術イノベーショ

懸念・問題認識を把握し、反映させていくことが求められまン政策における「政策のための科学」基盤的研究・人材育成

す。そこで不可欠なのは、社会の多様な主体による熟議（対拠点に選定された、大阪大学及び京都大学の連携による「公話と熟 慮 ）を ふくむ「 科 学 技 術 へ の 公 共 的 関 与（public

共圏における科学技術・教育研究拠点（STiPS）」の教育プロ

engagement）」や「科学技術の倫理的・法的・社会的課題

グラムとして実施されます。

1

CLASSES

公共圏における
科学技術政策プログラムの科目

基軸
科目

ELSI入門：
実践編

科学史・
科学哲学
入門
1

科学技術
社会論
講義Ⅱ

1

科学技術
思想史
講義Ⅱ
2

社会の中の
科学技術
概論
2

入口

実践者から
学ぶ科学技術
コミュニ
ケーション
1

ELSI入門：
理論編
1

学ぶ

科学技術
社会論
入門

科学技術と
公共政策 A
1

1

主な
イシュー
科目

メディア
リテラシー

総合演習
（生命倫理と法）

2

2

サステナブル
システム
デザイン論

ナノ
テクノロジー
社会受容
特論 A
2

2

2

2

科学技術政策、あるいは、科学技術と関連する公共政策を形成するためには、科学技術についての理解と社会についての理解の両方を視野に入れる必要があります。
本プログラムの入口として「社会の中の科学技術概論」
を、そして、学習のまとめとして「研究プロジェクト」（副専攻プログラムの履修者のみ受講可能）を用意しています。また、みなさんが、自分の専門分野の枠組みを超えて、俯瞰的・多角的に科学技術と社会の諸問題を洞察・理解できるようになるために、複数の分析アプローチを「学ぶ」ための科目群、そして、学んだ知識やスキルを「使う」
科学技術と
公共政策 B

システム思考ことを目指した科目群があります。

デザイン思考他大学の学生やゲストスピーカー（専門家や政策実務者など）との議論、市民参加型ワークショップの体験など、

1

フィールド
調査法特講

1

1

社会における
科学技術
特定演習

フューチャー
・デザイン

2

2

2

ファシリ
テーション
入門

サポートします。

科学技術
コミュニケー
ション演習
ディスカッシ
ョン型授業

1

使う

研究手法
入門

研究
プロジェクト2

科学技術イノベーション
政策総合演習
サマー
キャンプ

2

ライフ
サイエンスの倫理と公共政策学
2

特色ある科目や活動を通して、あなたの能動的な学習を

2

出口

2

産業環境
マネジメント論2

特殊講義（開発と環境）2など※副専攻プログラムの修了には、必修科目 6 単位、基軸科目から 2 単位以上、イシュー
科目から 2 単位以上、合計で 14 単位以上の修得が必要です。この図では、必修科目
を赤で、基軸科目を青で、イシュー科目を緑で表現しています。次のページ「本プログ
ラムの学び方」にも説明があります。

3

COURSE

本プログラムの学び方

副専攻プログラムに履修登録して学ぶことで以下のようなメリットがあります。
●現役行政官と共同で開催される政策ワークショップへの参加

副専攻プログラム
公共圏における科学技術のあり方をしっかり学ぶ●他大学の類似プログラム履修者との合宿への参加（ 科学技術イノベーション政策総合演習）●少人数セミナーへの参加（

研究プロジェクト）●京大拠点の開講科目の単位認定●プログラム修了認定証の授与

必修科目
科学技術の側から公共圏を考えたい

公共圏の側から
科学技術を考えたい

公共圏における科学技術をさまざまな視点から見たい

社会の中の
科学技術
概論

科学技術
コミュニケー
ション演習

研究
プロジェクトフューチャー
・デザイン

システム思考デザイン思考ELSI入門：理論編

ELSI入門：
実践編

ファシリ
テーション
入門

研究手法
入門

科学技術
社会論
講義Ⅱ

科学技術
思想史
講義Ⅱ

ディスカッシ
ョン型授業

必須科目「

社会の中の科学技術概論」を含む 8 単位以上を修得した方は、

高度副プログラムの修了が認定されます。また、他大学の類似プログラム履
修者との合宿（科学技術イノベーション政策総合演習）への参加も可能です。

年度初めに副専攻プログラムへの変更も可能です。

高度副プログラム
公共圏における科学技術にまずは触れてみる

4

社会の中の
科学技術
概論

選択

1

選択

2

選択

3

「公共圏における科学技術政策」プログラムは「副専攻プログラム」「高度副プログラム」として学ぶことも、「アラカルト」で自分の関心に合わせて学ぶこともできます（履修に関する詳細については、14 ページから 17 ページを参照）。
「

副専攻プログラム」として、14 単位以上（必修科目：6 単位、選択必修科目：8 単位以上。選択必修科目Ⅰ（基軸科目群）および選択必修科目Ⅱ（イシュー科目群）から、それぞれ 2 単位以上を選択）を修得した場合には、プログラム修了認定証が授与されます。さらにインターンシップや政策ワークショップへの参加サポート、京大拠点で実施される該当科目の単位認定などのメリットがあります。
下の図の空欄に気になる科目を当てはめていくと、あなただけの学び方が完成します。

社会の中の
科学技術
概論

必修科目

科学技術
コミュニケー
ション演習

研究
プロジェクトディスカッシ
ョン型授業

選択

選択

1

選択必修科目

2

選択

選択

3

4

基軸科目（2 単位以上）

主なイシュー科目（2 単位以上）
ライフサイエンスの
倫理と
公共政策学

実践者から
学ぶ科学技術
コミュニ
ケーション

科学技術
社会論入門

フィールド
調査法特講

社会における
科学技術
特定演習

科学史・
科学哲学
入門

科学技術と
公共政策 A

科学技術と公共政策 B

メディア
リテラシー

産業環境
マネジメント論

サステナブル
システム
デザイン論

総合演習

特殊講義

（生命倫理と法）（開発と環境）ナノテクノロジー
社会受容
特論 A

科学技術
イノベーション
政策総合演習
サマー
キャンプ

など

自由選択

アラカルト
自分の関心に合わせて
ピンポイントで学ぶ

公共圏における科学技術政策について、自分の関心に合わせて、ピンポイントで学ぶこともできます。副専攻 / 高度副プログラムは履修できないけれど気になるという方は、試しにいくつかの授業を受講してみてください（ただし「 研究プロジェクト」は副専攻プログラム履修者の、そして、「 科学技術イノベーション政策総合演習」は副専攻 / 高度副プログラム履修者の専用科目のため受講できません）。

5

ACTIVITIES

特色ある科目
多様な専門家から、科学技術イノベー
ション政策に関する広範な論点を学ぶ

まだ「答え」の出ていない
社会的な課題にチームで挑む

社会の中の科学技術概論

科学技術
コミュニケーション演習

科学技術がどのように発展し、どのように成果が利用される専門分野の違いによるコミュニケーションの困難さを実感し、か、どのようにして社会・人間にとって望ましい成果を生み異なる専門知識や背景を持つ者同士のコミュニケーション作

出すかは、科学技術の研究開発や関連する政策における重法の獲得を目的としています。

要課題です。科学技術やイノベーションの「望ましさ」をど

夏に集中講義として開講している科目です。期間中、1 つのう実現したらよいか、そのためにはどのような問題を研究

テーマにじっくりと向き合います。テーマは例年、下記にあ開発や政策形成において考えなくてはならないかを、科学るような科学技術に関する社会的課題を選び、異なる見解

技術の「倫理的・法的・社会的課題（Ethical, Legal andをもつゲスト講師と共に、多様な研究科の学生で構成されるSocial Issues: ELSI）」の観点から多角的に学ぶことができチームで議論を行います。これらを通じて、専門分野ごとのます。

視点の多様性を理解すること、自分とは異なる分野に対する

副専攻／高度副プログラムの入口として設定されている科目

謙虚さをもつこと、“素人”とされる人々の視点も理解する

で、春～夏学期の隔週水曜に 2 時限連続（5・6 限）で行

こと、「社会の中の科学技術」という視点を理解することなわれます。

どを目指しています。

学期の前半は、STiPS 教員による「社会の中の科学技術」
についての講義を予定しています。学期の後半は、各回、科学技術に関する人文学的・社会科学的研究を専門とするゲスト講師による講義（90 分）と受講生同士の議論（90 分）を予定しています。

過去に扱ったテーマ「原子力発電所の再稼働に必要な条件について」、「地球温暖化問題に関する市民参加のあり方について」、「現在、想定されているゲノム編集作物の規制の枠組みの是非」、「新型コロナウイルス感染症をめぐる科学的助言のあり方について」、「聴覚障がいの方向けの放送技術開発における ELSI」など

文理を問わず様々な専門分野を学ぶ大学院生が受講しています6

チームでの議論を通じて、専門分野ごとの視点の多様性を理解できますSTiPS が提供する科目の中から、3 つの科目を詳しく紹介します。副専攻プログラムで必修科目となっている「社会の中の科学技術概論」「科学技術コミュニケーション演習」「研究プロジェクト」をピックアップしています。
※写真は、2017～2023 年度のものを使用しています。

自身の専門性をベースとして社会課題を考える

授業科目以外の学びの場
STiPS は、大学の知と社会の知をつなぐ「社学連

研究プロジェクト
この科目は、副専攻プログラムの履修者のみを対象として携」の実践活動も行なっています。このような「授業科目以外の学びの場」もぜひ活用してください。

STiPS Handai 研究会

います。自らの専攻分野を生かしつつ、副専攻プログラム

学内外の研究者やを通じて学んだ、科学技術イノベーションの社会的・政策的実務家をゲストにお招きする研究会を大な側面についての知識をさらに深めます。

阪大学内で開催して具体的には、科学技術にかかわる現代の社会的課題の解決

います。学生だけでに資する研究テーマを各自が設定して、人文学・社会科学的な手法を用いた調査および分析を行います。12 月には、
京都大学と合同で、研究成果合同発表会も開催します。
授業は、受講生・担当教員が一堂に会して研究進捗報告や研究指導を行うゼミ形式で、各々の研究テーマや進捗に合わせて、担当教員による個別指導も実施します。

なく教員も相互に学
び合うことを目的としています。学生／教員を問わず、誰でも参加できます。

市民参加型ワークショップ・
サイエンスカフェ
社会への導入に向けて研究・開発が進められている科
学技術をテーマに、一般の人々が集まる対話の場づくりをしています。学生もグループファシリテーターとして参加し、参加者同士の対話をサポートします。

これまでの履修生が取り組んだ研究テーマ「人工知能利用における受容態度と判断基準」、「マスメディア
による健康・医療情報に対する公衆衛生学専門家の認識」、「プ
ラスチック資源循環の実現に向けた課題の検討」、「日本の理系女性研究者の増加を推進する政策」など

2020 年度以降は、新型コロナウイルスの感染拡大という状況を踏まえて、オンラインワークショップも開催しました。遠隔での参加が可能になったこと
で、STiPS 修 了 生 からもグループファシリ
テーターとしての参加があり、現役生と修了生との 交 流 の 場 に もなっていました。
2019 年に行われた研究成果合同発表会（大阪大学・京都大学の合同開催）

7

MODEL CASE

履修モデルケース「履修してみたいけど、研究スタイルやライフスタイルを考えると難しいかも」、「自分のキャリアプランにあった学び方はあるのかな」とお悩みのあなた。
ここでは、副専攻プログラムを履修する際のモデルケースを紹介しています。
STiPS と過ごす大学院生活を想像してみてください。
（あくまで一例を図式化したものです。実際には、この通りには進まないこともあります。
）

先輩の成果発表会を見学する

研究プロジェクトへの助走

秋冬学期

研究プロジェクトへの助走

夏休み

学んだ知識やスキルを使う

1 年目

研究構想
発表会

「研究手法入門」
を受講して、方法論を学ぶ
主専攻の専門分野とは違ったアプローチが研究構想（来年度、
どんなテーマに取り組みたいか）を発表する

理解できるようになる

必修のディスカッション型
授業を受ける
市民参加型
ワークショップでスキルを実践する

サマーキャンプに参加する

他大学の学生や政策実務者との合宿セミナーです。
問題分析や政策提言などを体験します。

知識やスキルを学ぶ

春夏学期

STiPS と出会う

受講前

8

研究プロジェクトについて考え始める

授業を受けて授業を受けて知識を獲得

スキルを獲得STARTSTiPSを知る

説明会に
参加する

各研究科のガイダンスで「STiPSSTYLE」
を配布しています。先輩に勧められたという人も。

どんな教員がいるのか、どんな同級生と学ぶのかなど、
プログラムの雰
囲気がわかります。

STiPS教員と面談をする
履修動機を提出していただいた方と面談をしています。履修科目のア
ドバイスなどを行っています。

GOAL［3月］副専攻プログラム修了

秋冬学期
春夏学期

研究
プロジェクトに
取り組む

就職
活動

2 年目

［10月］中間発表

［7月］
研究計画を
発表する

残って
いる単位
を取得

研究プロジェクトに取り組む

夏の間に
データを
とる

研究成果をとりまとめる［2月］最終発表［12月］
京都大学との合同発表会［4月］研究構想をみがく
研究プロジェクトスタート※「研究プロジェクト」は、副専攻プログラム履修者のみを対象とする必須科目です。
プログラムを通じて学んだ知識をさらに深めます。

9

INTERVIEW

学生インタビュー

自分の研究の「問い」を深化させるための、刺激が得られました。
稲 葉 皐 さん （人文学研究科 言語文化学専攻 博士後期課程1年）「科学技術イノベーション政策演習（サマーキャンプ）」でのした。

ディスカッションを通じてひとつ印象的だったのは、「言葉の定そしていちばんの気づきは、議論を進めるうえで「大事にし義」の部分です。例えば意見交換した後に「たくさん出た意

た方がいい」ポイントがあるということ。特にグループワーク

見を整理しよう」とするじゃないですか。でもいざ作業しようとだと時間も限られているので、最初に「課題設定」をしっかりすると、同じ言葉でも、自分が思っているのと違う意味で使っ話し合うことが重要でした。そのうえで政策だったら、海外やている人がいて。「これって、こういうことで合っている？」と類似の対象地域を比較するとか、タイムスケールをどう取るか、

いうやりとりを、結構丁寧にしましたね。発表の時も「その言どういう段階を踏んでいくとか―ほかの人たちから、自分が葉を自分たちはこういうふうに解釈して使っています」と言わいままで思いもしなかった切り口で解決方法を導き出していく

ないと、正確に伝わらない。「言葉」の大切さに気づかされま

経路を提案してもらえて、勉強になりました。

「理屈だけじゃない世界」
を知ることで、自分の成長につながりました。
河 野 克 俊 さん （理学研究科 宇宙地球科学専攻 博士前期課程2年）

10

「公共圏における科学技術政策」に興味はあっても、「どんな人が集まってくるのだろう」、「だいぶ専門と違うけれど、ついていけるのかな」と不安を抱える人もいると思います。実際に STiPS の受講生は、どのような思いを抱いて受講をしたのでしょうか。また STiPSのプログラムについて、どのように感じたのでしょうか。ここでは 3 人の受講生の声を聴いてみましょう。

わたしがいま研究しているのは留学経験者の「コード・スイッ

がたくさんありました。中でも、「分かりやすく伝えるコミュニ

チング」―つまり、2 つ以上の言語体系（コード）
の切り替え
（ス

ケーション」について考える時間が増え、自分の研究の方向性イッチ）が行われる状況についてです。広くいうと「社会言語学」も影響を受けています。わたしの研究対象でいえば、留学経験と呼ばれる分野で、社会と言葉の「関係性」を見ていく学問な者が英語と日本語を混ぜながらコミュニケーションを取ろうとしんです。あまり専門からは離れず、「そもそも社会ってどうなった場合、テレビではその状況が「笑い」につながることもありてるんだろう」という部分を補完的に学べるなと思って STiPS

ますよね。でもそれって本人にとっては「何かを伝えたいことの受講を決めました。

がある」から、起こる状況でもあるんです。そういう意味で「分STiPS での経験はかなり刺激になりました。授業を取っていなかったら、自分では思いもつかないようなテーマを学ぶ機会

かりやすく伝える」という状況を切り口にして博士論文を編め
ないかな、といまは考えています。

ディスカッションを進めるうえでの、「勘どころ」が身に付きました。
田 村 和 也 さん （基礎工学研究科 物質創成専攻 博士前期課程2年）「ファシリテーション入門」ではグループディスカッションのとディスカッションできたというのが、一番自分の中で大きいで進め方や、議論の回し方みたいなものを学ぶことができたのす。いままで議論するといったら、みんな答えを知っているようが非常に面白かったですね。学んだことは、就職活動やゼミのなものや、理屈で全部通るようなものしかしていなかったので、中でもかなり活きました。インターンシップの中では自分がファ

理屈だけじゃない世界を知れたのは収穫でした。それこそ政策

シリテーター役もしましたし、ゼミでもより積極的に意見が言を考えようとするときは、人が「これって何かちょっと嫌だよね」

えたりだとか、意見を持っていそうな人に話を振るところまでという感情であったりとか、こうしたくてもままならない事情ができるようになったのは、この授業があったからかもしれない

あったりとか、いろんな背景を持つ人に配慮して決めなければですね。

いけないな、とか…。あたりまえのことなんですが、そのあた

STiPS の授業を通じて、いろんなバックグラウンドを持つ人

りまえに気づけたというのは、自分の成長につながりました。

11

プログラム修了生のキャリアパスの例

他分野とつながる研究者
分野

分野を超えた協働がますます盛んになっています。そのような研究の変化に対応するため、科学技術政策はどうあるべ
きでしょうか。他の専門分野の学生や教員との双方向の議論を通じて、今後の研究に関する政策形成にも貢献できる

分野

研究者を育成します。

社会とつながる研究者
社会における科学技術の在り方が問われています。今後、
分野

科学技術と社会が調和していくために、どのような科学技
術政策が必要でしょうか。企業、行政、市民など、多様なステークホルダーとの双方向の議論を通じて、社会と向き合いながら研究を担う研究者を育成します。同様に、社会社会の側に立ち、自らの専門性だけでなく、他分野の科学技術の専門家とつながりながら、公共的な問題に取り組む人材の育成も目指します。

分野と分野をつなげる人材分野

異なる分野間を「つなぐ」専門家が注目されています。研究プロジェクトの企画や進捗管理、関係法令等の精査、会計・財務・設備管理、特許申請等研究成果のまとめ・活用促進など、幅広い業務が含まれます。研究現場や社会を俯瞰し、分野次の一手を打つ人材を育成します。

社会と分野をつなげる人材分野

科学技術政策の形成において、社会の多様な主体の関与が求められています。異領域（研究者集団・政策・産業・市
民社会）の間のコミュニケーションを媒介する実践的な人材

社会や、科学技術と社会の関係、あるいは、科学技術政策そのものを研究する人材を育成します。また、それらの経験に基づき、実際に行政に携わる人材の育成も目指します。

12

副専攻／高度副プログラム「公共圏における科学技術政策」について

13

副専攻プログラム「公共圏における科学技術政策」について▽副専攻プログラムの趣旨
大阪大学では、平成 23 年度から大学院副専攻プログラム制度が始まりました。これは、所属する研究科（主専攻）と異なる視点、学際的な視点、俯瞰的な視点といった複眼的視野の涵養のため、教育目標に沿って、主専攻に準ずるまとまりのある高度な専門的素養又は幅広い分野の素養を培うための大学院生に特化したプログラムです。
プログラムに定める修了の要件を満たすことで、副専攻プログラム修了認定証が授与されます。

▽副専攻プログラムの概要
CO デザインセンターは「公共圏における科学技術政策」という副専攻プログラムを提供しています。このプログラムは、「科
学技術の倫理的・法的・社会的課題（ELSI）に関する研究を基盤として公共的関与の活動と分析を行い、学問諸分野間ならびに学問と政策・社会の間を「つなぐ」ことを通じて政策形成に寄与できる人材」の育成を目指します。自らの専門分野の枠組みを超えて、広く俯瞰的・多角的に科学技術と社会の諸問題・課題を洞察・理解し、かつ公共的関与の活動と分析を行える
ような知識とセンス、実践的な能力を備えた人材を育成します。
「学際融合・社会連携を指向した双翼型大学院教育システム Double-Wing Academic Architecture（DWAA）」において、「社会と知の統合」（社会課題の解決）に位置付けられます。
なお、本プログラムは、文部科学省の「科学技術イノベーション政策における「政策のための科学」基盤的研究・人材育成拠点」に選定された、大阪大学及び京都大学の連携による「公共圏における科学技術・教育研究拠点（STiPS）」の教育プロ
グラムとして実施されます。
また、本プログラムでは、京都大学で実施される該当科目の履修により、単位を修得できるほか、STiPS 以外の「科学技術イノベーション「政策のための科学」基盤的研究・人材育成拠点」（政策研究大学院大学、東京大学、一橋大学、九州大学）との合同イベント等への参加支援を受けることができます。

▽副専攻プログラムの修了要件
本プログラム修了には、必修科目6 単位および選択必修科目8 単位以上の計14 単位以上の修得が必要です。選択必修科
目は、「基軸科目群」および「イシュー科目群」から、それぞれ 2 単位以上を履修して下さい。
本プログラムの修了に必要な単位と所属専攻の修了に必要な単位との重複が認められるかどうかは、研究科によって異なります。履修希望者は、事前に指導教員や所属研究科の大学院担当窓口に必ず相談して下さい。

▽副専攻プログラム科目について
主な科目の詳細は本冊子 p.18 以降を参照して下さい。
その他の科目の詳細や、開講場所・実施形式などの最新情報は KOAN 等で確認して下さい。

▽特記事項
障がい等により、各科目の受講に際し特別な配慮を要する場合は、所属のまたは開講部局の教務関係窓口（教務係、大学
院係など）に事前に相談するとともに、初回授業等、早期に授業担当教員に申し出て下さい。

14▽副専攻プログラム「公共圏における科学技術政策」科目一覧
科目カテゴリー

開講部局（課程）

授業科目名

単位

入門必修科目（2 単位）

CO デザインセンター（院）社会の中の科学技術概論

必修科目（2 単位）

CO デザインセンター（院）

科学技術コミュニケーション演習

連携必修科目（2 単位）

CO デザインセンター（院）

選択必修科目：
8 単位以上（選択科目Ⅰおよび
Ⅱから、それぞれ 2
単位以上を履修）

学期

ページ

2

春～夏

18

2

集中（夏）

19

研究プロジェクト

2

通年

20

CO デザインセンター（院）

倫理的・法的・社会的課題（ELSI）入門：理論編

1

夏

21

CO デザインセンター（院）

倫理的・法的・社会的課題（ELSI）入門：実践編

1

集中（秋）

22

CO デザインセンター（院）研究手法入門2

秋〜冬

23

CO デザインセンター（院）ファシリテーション入門

1

春

24

CO デザインセンター（院）実践者から学ぶ科学技術コミュニケーション

1

冬

25

CO デザインセンター（院）科学技術社会論入門

1

春

26

CO デザインセンター（院）

科学史・科学哲学入門

1

夏

27

CO デザインセンター（院）

科学技術と公共政策 A

1

春

28

選択必修科目Ⅰ： CO デザインセンター（院）基軸科目群
CO デザインセンター（院）

科学技術と公共政策 B

1

夏

29

科学技術と国際政治 A

1

不開講

CO デザインセンター（院）

科学技術と国際政治 B

1

不開講

CO デザインセンター（院）システム思考

1

集中
（春～夏）

ー

CO デザインセンター（院）デザイン思考

1

集中
（春～夏）

ー

人文学研究科（博士前期）

科学技術社会論講義Ⅱ

2

春～夏

ー

人文学研究科（博士前期）

科学技術思想史講義Ⅱ

2

秋〜冬

ー

人間科学研究科（博士前期）

フィールド調査法特講

2

春～夏

ー

人間科学研究科（博士前期）

社会における科学技術特定演習

2

秋～冬

ー

工学研究科（博士前期）

フューチャー・デザイン

2

春〜夏

ー

CO デザインセンター（院）科学技術イノベーション政策総合演習

2

集中（夏）

30

CO デザインセンター（院）メディアリテラシー

2

集中（秋）

31

法学研究科（博士前期）

総合演習（生命倫理と法）

2

秋～冬

ー

法学研究科（博士後期）

特定研究（生命倫理と法）

2

秋～冬

ー

医学系研究科（修士課程）

ライフサイエンスの倫理と公共政策学

2

集中（夏）

ー

工学研究科（博士前期）

産業環境マネジメント論

2

春〜夏

ー

2

春〜夏

ー

2

集中
（春～夏）

ー

基礎工学研究科（博士前期）
ナノテクノロジー社会受容特論 B（エマージングサイエンスデザインR3 センター提供）

2

不開講

国際公共政策研究科（博士前期）

特殊講義（開発と環境）

2

秋～冬

ー

国際公共政策研究科（博士後期）

特殊研究（開発と環境）

2

秋～冬

ー

選択必修科目Ⅱ：
サステナブルシステムデザイン論
イシュー科目群 工学研究科（博士前期）
基礎工学研究科（博士前期）
ナノテクノロジー社会受容特論 A（エマージングサイエンスデザインR3 センター提供）▽副専攻プログラムの履修申請
1.	履修希望者は、副専攻／高度副プログラム「公共圏における科学技術政策」説明会に参加して下さい。
説明会の開催日時、参加方法については、ウェブページ（http://stips.jp）をご確認下さい。
」を提出して下さい。
「履修動機」の様式は、説明会
2.	履修希望者は、下記の期日までにメールにて「履修動機（様式指定）などで配布します。また、CO デザインセンターウェブサイト内の副専攻プログラム「公共圏における科学技術政策」のページより入手することもできます。
（https://www.cscd.osaka-u.ac.jp/program/sub-stips.html）
提出締切：4月17日（水）16:00
提出先：stips-staff@cscd.osaka-u.ac.jp
3.	「履修動機」を受理した後、下記の候補日に面談を実施します。
		 どちらの日も都合がつかない場合は、個別相談の上、面談日時を決定します。
面談候補日：4月18日（木）、19日（金）両日午後（他は要相談）場
 所：【豊中】CO デザインセンター（全学教育推進機構 全学教育総合棟Ⅰ4 階）／【吹田】テクノアライアンスC 棟 6 階（Zoom などを用いたオンラインでの面談とする可能性もあります。
）

15

高度副プログラム「公共圏における科学技術政策」について▽高度副プログラムの趣旨
大阪大学では、平成 20 年度から大学院等高度副プログラム制度が始まりました。これは、大学院生および 6 年制課程の学部 5、6 年次を対象に、幅広い分野の知識と柔軟な思考能力を持つ人材など、社会において求められる人材の多様な要請に対応する取組として、教育目標に沿って、一定のまとまりを有する授業科目により構成され、体系的に履修することができるプログラムです。
これによって、所定の単位を修得した学生には高度副プログラム修了認定証が授与されます。

▽高度副プログラムの概要
CO デザインセンターは「公共圏における科学技術政策」という高度副プログラムを提供しています。このプログラムは、「科
学技術の倫理的・法的・社会的問題（ELSI）に関する研究を基盤として公共的関与の活動と分析を行い、学問諸分野間ならびに学問と政策・社会の間を「つなぐ」ことを通じて政策形成に寄与できる人材」の育成を目指します。自らの専門分野の枠組みを超えて、広く俯瞰的・多角的に科学技術と社会の諸問題・課題を洞察・理解し、かつ公共的関与の活動と分析を行える
ような知識とセンス、実践的な能力を備えた人材を育成します。
「学際融合・社会連携を指向した双翼型大学院教育システム Double-Wing Academic Architecture（DWAA）」において、「社会と知の統合」（社会課題の解決）に位置付けられます。
なお、本プログラムは、文部科学省の「科学技術イノベーション政策における「政策のための科学」基盤的研究・人材育成拠点」に選定された、大阪大学及び京都大学の連携による「公共圏における科学技術・教育研究拠点（STiPS）」の教育プロ
グラムとして実施されます。
また、本プログラムでは、STiPS 以外の「科学技術イノベーション政策における「政策のための科学」基盤的研究・人材育成拠点」（政策研究大学院大学、東京大学、一橋大学、九州大学）との合同イベント等への参加支援を受けることができます。

▽高度副プログラムの修了要件
本プログラム修了には、必修科目2 単位および選択必修科目6 単位以上の計 8 単位以上の修得が必要です。本プログラムの修了に必要な単位と所属専攻の修了に必要な単位との重複が認められるかどうかは、研究科によって異なります。履修希
望者は、事前に指導教員や所属研究科の大学院担当窓口に必ず相談して下さい。

▽高度副プログラム科目について
主な科目の詳細は本冊子 p.18 以降を参照して下さい。
その他の科目の詳細や、開講場所・実施形式などの最新情報は KOAN 等で確認して下さい。

▽特記事項
障がい等により、各科目の受講に際し特別な配慮を要する場合は、所属のまたは開講部局の教務関係窓口（教務係、大学
院係など）に事前に相談するとともに、初回授業等、早期に授業担当教員に申し出て下さい。

16▽高度副プログラム「公共圏における科学技術政策」科目一覧
科目カテゴリー

開講部局（課程）

必修科目（2 単位）

選択必修科目：
6 単位以上

授業科目名

単位

学期

ページ
18

CO デザインセンター（院）社会の中の科学技術概論

2

春～夏

CO デザインセンター（院）

科学技術コミュニケーション演習

2

集中（夏）

19

CO デザインセンター（院）

倫理的・法的・社会的課題（ELSI）入門：理論編

1

夏

21

CO デザインセンター（院）

倫理的・法的・社会的課題（ELSI）入門：実践編

1

集中（秋）

22

CO デザインセンター（院）研究手法入門2

秋〜冬

23

CO デザインセンター（院）ファシリテーション入門

1

春

24

CO デザインセンター（院）実践者から学ぶ科学技術コミュニケーション

1

冬

25
26

CO デザインセンター（院）科学技術社会論入門

1

春

CO デザインセンター（院）

科学史・科学哲学入門

1

夏

27

CO デザインセンター（院）

科学技術と公共政策 A

1

春

28
29

CO デザインセンター（院）

科学技術と公共政策 B

1

夏CO デザインセンター（院）

科学技術と国際政治 A

1

不開講

CO デザインセンター（院）

科学技術と国際政治 B

1

CO デザインセンター（院）システム思考1

集中（春～夏） ー

CO デザインセンター（院）デザイン思考1

集中（春～夏） ー

不開講

人文学研究科（博士前期）

科学技術社会論講義Ⅱ

2

春～夏

ー

人文学研究科（博士前期）

科学技術思想史講義Ⅱ

2

秋〜冬

ー
ー

人間科学研究科（博士前期）

フィールド調査法特講

2

春～夏

人間科学研究科（博士前期）

社会における科学技術特定演習

2

秋～冬

ー

工学研究科（博士前期）

フューチャー・デザイン

2

春〜夏

ー

CO デザインセンター（院）科学技術イノベーション政策総合演習

2

集中（夏）

30

CO デザインセンター（院）メディアリテラシー

2

集中（秋）

31

法学研究科（博士前期）

総合演習（生命倫理と法）

2

秋～冬

ー

法学研究科（博士後期）

特定研究（生命倫理と法）

2

秋～冬

ー

医学系研究科（修士課程）

ライフサイエンスの倫理と公共政策学

2

集中（夏）

ー

工学研究科（博士前期）

産業環境マネジメント論

2

春～夏

ー

工学研究科（博士前期）

春～夏ー

サステナブルシステムデザイン論

2

基礎工学研究科（博士前期）
ナノテクノロジー社会受容特論 A（エマージングサイエンスデザイン R 3 センター提供）

2

基礎工学研究科（博士前期）
ナノテクノロジー社会受容特論 B（エマージングサイエンスデザイン R3 センター提供）

2

不開講

国際公共政策研究科（博士前期）

特殊講義（開発と環境）

2

秋～冬

ー

国際公共政策研究科（博士後期）

特殊研究（開発と環境）

2

秋～冬

ー

集中（春～夏） ー▽高度副プログラムの履修申請
KOAN の受講ガイダンス機能を利用して申請して下さい。
（https://koan.osaka-u.ac.jp/）
・受付期間：4月 8日（月）15 時～4 月17日（水）13 時
9月 24日（火）13 時～10月8日（火）13 時
・KOAN 掲示板も参照して下さい。

17

社会の中の科学技術概論｜開講科目名｜社会の中の科学技術概論

｜単位数｜

2 単位

｜開講科目名（英）｜

Introduction to Science and Technology in Society｜時間割コード｜

3B2509｜定員｜30 人｜担当教員｜

平川｜授業形態｜

講義科目｜開講言語｜

日本語

秀幸、他｜対象所属・年次｜ 全研究科大学院生｜開講区分・曜日・時間｜春〜夏学期

隔週水曜 5・6 限｜開講場所／形態｜ 豊中キャンパス：全学教育推進機構ステューデント・コモンズ 2 階セミナー室 A｜キーワード｜

科学技術イノベーション、科学技術政策、倫理的・法的・社会的課題（ELSI）｜授業の目的・概要｜人工知能やロボット、ゲノム編集など、現代社会において科学技術は大きな恩恵をもたらすことが期待される一方で、人の健康や環境に対するリスクや、さまざまな倫理的・法的・社会的課題（Ethical, Legal andSocial Issues: ELSI）に対する懸念も広がっている。社会の中で科学技術はどのような役割を果たし、どのような問題を惹起しているのか、人間・社会にとって望ましい成果を生み出すにはどうしたらよいのか、研
究者や政策決定者、事業者、市民にはどのような責任や役割があるのか。これらの問いについて本科目では、科学技術に関する人文学的・社会科学的研究や実践を専門とする講師陣による講義や討論を通じて多角的に学ぶ。
｜学習目標｜「現代社会における科学技術の諸問題」に関する基本概念と社会的課題の実例について、他者に説明で1）
きる。
「現代社会における科学技術の諸問題」に関する社会的課題の実例について、他者と討論できる。
2）
3）
「現代社会における科学技術の諸問題」に関する社会的課題について、自ら問いを立て、考えを論述することができる。

｜授業計画｜

第 1・2 回（4 月 10 日）

イントロダクション／社会の中の科学技術の課題概観

第 3 回（4 月 24 日）

科学技術と社会・政策の現在

第 4・5 回（5 月 8 日）

科学技術コミュニケーション入門／イノベーション論入門

第 6・7 回（5 月 22 日）

現代社会における科学技術の諸問題 （1）：AI と法

第 8・9 回（5 月 29 日）

現代社会における科学技術の諸問題 （2）：研究公正、学術情報流通

第 10・11 回（6 月 12 日） 現代社会における科学技術の諸問題 （3）：地震予知と社会：イノベーションと SF 思考
第 12・13 回（6 月 26 日） 現代社会における科学技術の諸問題 （4）
第 14・15 回（7 月 10 日） 総合討論
｜履修条件・受講条件｜特になし。
本科目は、副専攻 / 高度副プログラム「公共圏における科学技術政策」における必修科目である。詳細は本冊子 p.2-5 を参照のこと。
｜参考文献｜

講義において適宜、指定する。

｜成績評価｜

各回のミニレポート（30%）、学習への参加度（20%）、最終レポート（50%）｜特記事項｜

定員を超える履修希望者がいる場合には、受講人数の調整を行う。履修希望者は、初回の授業に必ず出席すること。初回の授業に出席できない場合は、授業開始日の前日までに、担当教員まで（stips-staff@cscd.
osaka-u.ac.jp）メールで連絡すること。

18

科学技術コミュニケーション演習｜開講科目名｜

科学技術コミュニケーション演習

｜単位数｜

2 単位

｜開講科目名（英）｜

Science, Technology and Communication Seminar｜時間割コード｜

3B2504｜定員｜20 人｜担当教員｜

八木｜授業形態｜

絵香、水町

衣里、鹿野

演習科目

｜開講言語｜

日本語

祐介｜対象所属・年次｜ 全研究科大学院生｜開講区分・曜日・時間｜集中（夏） 9 月 25 日、26 日、27 日｜開講場所／形態｜ 豊中キャンパス：総合棟 I 3 階 341（CO デザインスタジオ）を予定｜キーワード｜パブリックアクセプタンス、異分野間コミュニケーション、科学技術の社会的責任｜授業の目的・概要｜本演習では、異なる専門知識や背景を持つ人々とのコミュニケーションの作法を獲得すると同時に、自らの専門性への深い理解を促すことを目的とする。具体的には、第 1 〜 2 回においては、コミュニケーションゲー
ムの体験を通じて、異なる専門知識や背景を持つ人々とのコミュニケーションの難しさを理解する。第 3 〜
5 回においては、新しい科学技術を社会に導入する際に生じうる倫理的・法的・社会的課題（Ethical, Legaland Social Issues: ELSI）について、先端的な知見を獲得し、専門家への質問を作成する。第 6 〜 10 回においては、当該技術を開発する専門家らとのディスカッションを行う。その後、異なる専門知識や背景を持
つ学生同士のグループディスカッションを通じて、異なる分野間における課題設定のあり方について考察を深め、解決策を導き出す。第 11 〜 15 回においては、これまでのディスカッションの内容を振り返り、ELSI
課題について、自らの専門性が寄与できる可能性について考察を深め、見解を発表する。
｜学習目標｜

1）対象となる科学技術の倫理的・法的・社会的課題（ELSI 課題）について説明できる。
2）異なる背景を持つ人たちで構成されたグループで、円滑なコミュニケーションをとることができる。
3）ELSI 課題について、自らの専門性が寄与できる可能性について見解を発表することができる。

｜授業計画｜

第 1 ～ 2 回（9 月 25 日） コミュニケーションゲームの体験
第 3 ～ 5 回（9 月 25 日） 知識の獲得と専門家への質問の作成
第 6 ～ 10 回（9 月 26 日）グループディスカッション
第 11 ～ 15 回（9 月 27 日） 振り返りと自らの見解の作成・発表｜履修条件・受講条件｜特になし。
科学技術についての専門知識は必須ではない。人文社会科学系の学生の履修も歓迎する。
｜参考文献｜

授業時に適宜紹介する。

｜成績評価｜

事前課題（15 ％）、学習への参加度（40 ％）、発表（15 ％）、最終レポート（30 ％）｜特記事項｜

定員を超える履修希望者がいる場合には、受講人数の調整を行う。授業初日の 1 ヶ月前をめどに、履修登録をしている学生宛に、詳細についてのメールを送信予定。不明な点がある場合には、担当教員まで（stipsstaff@cscd.osaka-u.ac.jp）メールで連絡すること。

19

研究プロジェクト｜開講科目名｜研究プロジェクト

｜単位数｜

2 単位

｜開講科目名（英）｜Research Project｜時間割コード｜

3B2704｜定員｜10 人｜担当教員｜

平川｜授業形態｜

演習科目｜開講言語｜

日本語

秀幸、他｜対象所属・年次｜ 全研究科大学院生（副専攻プログラム「公共圏における科学技術政策」の履修者のみを対象）｜開講区分・曜日・時間｜通年

月1回

水曜 5・6 限｜開講場所／形態｜ メディア授業（Zoom などを用いたオンラインでの開講）（受講方法の詳細は履修登録者に個別に連絡する）｜キーワード｜政策のための科学、倫理的・法的・社会的課題（ELSI）、科学技術コミュニケーション、研究方法論｜授業の目的・概要｜本授業の目的は、副専攻プログラム「公共圏における科学技術政策」における学習の総括として、それまでに学んだ知識をさらに深め、研究発表としてとりまとめることである。通年の本授業では、学生は科学技術にかかわる現代の社会的課題に応える研究テーマを自ら設定し、人文学・社会科学的な手法を用いた調査および分析を行う。また、その成果を 12 月に行われる研究成果合同発表会（大阪大学・京都大学の合同開催）と最終発表会において報告する。授業は、履修者・担当教員が一堂に会して研究進捗報告や研究指導を行う
ゼミ形式のものとする。
｜学習目標｜

1）科学技術に関わる現代の社会的課題についての研究テーマを設定することができる。
2）科学技術に関わる現代の社会的課題について、研究計画を立てることができる。
3）科学技術に関わる現代の社会的課題について、調査・分析できる。
4）科学技術に関わる現代の社会的課題について、自身の研究成果を専門が異なる人にも分かりやすく説明できる。

｜授業計画｜

第 1 回（4 月 17 日）

ガイダンス

第 2・3 回（5 月 15 日）

研究構想の発表

第 4・5 回（6 月 19 日）

研究計画の発表

第 6・7 回（7 月 17 日）

調査活動案の発表

第 8・9 回（10 月 9 日）

中間発表

第 10・11 回（11 月 6 日） 合同発表会に向けたリハーサル
第 12・13 回（12 月 7 日） 研究成果合同発表会
第 14・15 回（1 月 29 日） 最終発表会｜履修条件・受講条件｜本科目は、副専攻プログラム「公共圏における科学技術政策」の履修者のみを対象とする必修科目であり、原則として同副専攻プログラムの初年度での履修は認めない。ただし、修了（卒業）年度の関係から同副専
攻プログラムの初年度での履修が必要となる場合は、例外的に履修を認める場合もあるので、担当教員と相談のこと。
｜参考文献｜

科学技術にかかわる現代の社会的課題に応える研究については、授業時に適宜紹介するが、関係の深い学術論文誌として『科学技術社会論研究』や『科学技術コミュニケーション』、『研究 技術 計画』等を図書館・ウェ
ブサイト等で随時参照すること。

｜成績評価｜

学習への参加度（30%）、合同発表会（40%）、最終発表会（30%）｜特記事項｜

各々の研究テーマや進捗に合わせて、担当教員による個別指導も実施する。

20

倫理的・法的・社会的課題（ELSI）入門：理論編｜開講科目名｜倫理的・法的・社会的課題（ELSI）入門：理論編

｜単位数｜

1 単位

｜開講科目名（英）｜

Introduction to Ethical, Legal and Social Issues on Science and Technology: theoretical skills｜時間割コード｜

3B2804｜定員｜50 人｜担当教員｜

八木｜授業形態｜

絵香、水町

衣里、鹿野

祐介、井出

講義科目

｜開講言語｜

日本語

和希｜対象所属・年次｜ 全研究科大学院生｜開講区分・曜日・時間｜夏学期

火曜 4 限｜開講場所／形態｜ メディア授業（Zoom などを用いたオンラインでの開講）（受講方法の詳細は履修登録者に個別に連絡する）｜キーワード｜

倫理的・法的・社会的課題（ELSI）、科学技術コミュニケーション、テクノロジーアセスメント｜授業の目的・概要｜本科目では、文理の垣根を越えた学際的な思考法や俯瞰的な視点を涵養するため、新規科学技術がもたらす倫理的・法的・社会的課題（ELSI）の問題枠組みを概観する。そのうえで、多様な科学技術分野とその事
例にまつわる ELSI のケーススタディを通して、新規科学技術がもたらす ELSI とその検討手法、対応策についてディスカッションを行う。
｜学習目標｜

1）ELSI の問題枠組み（フレーミング）を理解し、自らの専門性の観点から、ELSI への対応について意見を述べることができる。
2）自らの専門性を超えた学際的な観点から、科学技術と社会の関係を俯瞰し、ELSI を見抜いて指摘することができる。
3）科学技術のユースケースに合わせて ELSI を抽出し、具体的に述べたり、他者に説明することができる。

｜授業計画｜

第 1 回 ELSI 入門（1）ガイダンス・レクチャー「ELSI」とは何か、ELSI の E（科学技術の倫理的課題）
第 2 回 ELSI 入門（2）レクチャー
ELSI の L（科学技術の法的課題）、ELSI の S（科学技術の社会的課題）
第 3 回 ELSI ケーススタディ（1）（AI・ロボット）
レクチャー「AI・ロボット等の科学技術に関する ELSI 論点」、ディスカッション
第 4 回 ELSI ケーススタディ（2）（医療・ライフサイエンス）
レクチャー「医療技術・ライフサイエンスに関する科学技術に関する ELSI 論点」、ディスカッション
第 5 回 ELSI ケーススタディ（3）（フードテック・アグリテック）
レクチャー「食品・農業等の科学技術に関する ELSI 論点」、ディスカッション
第 6 回 ELSI ケーススタディ（4）（環境・エネルギー）
レクチャー「気候変動・エネルギー政策に関わる科学技術に関する ELSI 論点」、ディスカッション
第 7 回 ELSI ケーススタディ（5）（データ利活用）
レクチャー「データ利活用・生成 AI 等の科学技術に関する ELSI 論点」、ディスカッション
第 8 回 振り返りと総合討論
レクチャー「様々な科学技術と ELSI、社会課題への向き合い方」、ディスカッション（注：各回で取り上げるテーマは変更する可能性がある。）｜履修条件・受講条件｜特になし。
科学技術についての専門知識は必須ではない。社会のなかの科学技術に関する諸課題への挑戦や文理の垣根を越えた学際的な協働に関心のある学生、人文社会科学系の学生も歓迎する。
｜参考文献｜

藤垣裕子・小林傳司・塚原修一・平田光司・中島秀人 編『科学技術社会論の挑戦』全 3 巻（東京大学出版会）、
標葉隆馬『責任ある科学技術ガバナンス概論』（ナカニシヤ出版、2020）
その他、講義時に適宜紹介する。

｜成績評価｜

毎回の授業で課すコメントシート（60%）、最終レポート（40%）｜特記事項｜「倫理的・法的・社会的課題（ELSI）入門：実践編」の受講にあたっては、本科目（「倫理的・法的・社会的課題（ELSI）入門：理論編」）の履修が推奨されている。不明な点がある場合には、担当教員まで（stipsstaff@cscd. osaka-u.ac.jp）メールで連絡すること。

21倫理的・法的・社会的課題（ELSI）入門：実践編｜開講科目名｜倫理的・法的・社会的課題（ELSI）入門：実践編

｜単位数｜

1 単位

｜開講科目名（英）｜

Introduction to Ethical, Legal and Social Issues on Science and Technology: practical skills｜時間割コード｜

3B2805｜定員｜20 人｜担当教員｜

八木｜授業形態｜

絵香、水町

衣里、鹿野

祐介、井出

演習科目

｜開講言語｜

日本語

和希｜対象所属・年次｜ 全研究科大学院生｜開講区分・曜日・時間｜集中（秋） 10 月 29 日、11 月 2 日を予定
（実施日は KOAN 等で確認すること）｜開講場所／形態｜ 吹田キャンパス：産学共創 C 棟 4 階 セミナー室 2 を予定｜キーワード｜

倫理的・法的・社会的課題（ELSI）、科学技術コミュニケーション、テクノロジーアセスメント、専門家と市民、パブリックアクセプタンス、異分野間コミュニケーション｜授業の目的・概要｜本科目では、文理の垣根を越えた学際的な思考法や俯瞰的な視点を涵養するため、特定の新規科学技術の社
会実装とそれによってもたらされる倫理的・法的・社会的課題（ELSI）をテーマとして、学生間の相互討論形式で ELSI 論点の抽出と対応策の検討を行う。
具体的には、学生間グループワークを通して、科学技術が社会にもたらしうる ELSI を多様な視点から抽出
し、対応策（制度設計や政策提言）を検討する。その際、ELSI についての教育・研究を行う組織として、2020 年 4 月に大阪大学に設置された社会技術共創研究センター（ELSI センター）が学内外の研究者や組織と共に取り組むプロジェクトとも連動し、実際の「科学技術と社会の新たな関係構築」についての課題をテーマとして取り扱う予定である。
｜学習目標｜

1）ELSI の問題枠組み（フレーミング）に関する理解にもとづき、自らの専門性の観点から、ELSI の抽出と対応策の提案をすることができる。
2）他の専門性をもつ参加学生と協働して意見形成をすることができる。
3）自らの専門性を超えた学際的な観点から、科学技術と社会の関係を俯瞰し、ELSI への向き合い方や対応について自らの見解を提示できる。

｜授業計画｜

第 1・2 回（10 月 29 日 4 ～ 6 限） ELSI 入門実践：パート 1（レクチャー「ELSI を捉えて抽出する」、個人ワー
ク（テーマとなる科学技術の ELSI 論点抽出））
第 3・4・5 回（11 月 2 日 1 ～ 3 限） ELSI 入門実践：パート 2（グループ討議 1：テーマとなる科学技術の
ELSI 論点抽出と対応策の検討、発表と全体討論、レビュー）
第 6・7・8 回（11 月 2 日 4 ～ 6 限） ELSI 入門実践：パート 3（グループ討議 2：テーマとなる科学技術の
ELSI 論点抽出と対応策の検討、発表と全体討論、レビュー）｜履修条件・受講条件｜本科目（「倫理的・法的・社会的課題（ELSI）入門：実践編」）の実施内容は、「倫理的・法的・社会的課題（ELSI）
入門：理論編」の履修を前提としたものになっているため、本科目の受講を希望する場合は、夏学期に開講される「理論編」の受講を推奨する。
科学技術についての専門知識は必須ではない。社会のなかの科学技術に関する諸課題への挑戦や文理の垣根を越えた学際的な協働に関心のある学生、人文社会科学系の学生も歓迎する。
｜参考文献｜

小林傳司『トランス・サイエンスの時代』（NTT 出版、2007 年）、藤垣裕子・小林傳司・塚原修一・平田光司・中島秀人 編『科学技術社会論の挑戦』全 3 巻（東京大学出版会）
その他は授業時に適宜紹介する。

｜成績評価｜

グループワークへの参加・貢献度（50%）、最終レポート（50%）｜特記事項｜

講義の実施日時は変更される可能性がある。授業初日の 1 ヶ月前をめどに、履修登録をしている学生宛に、詳細についてのメールを送信予定。不明な点がある場合には、担当教員まで（stips-staff@cscd.osaka-u.
ac.jp）メールで連絡すること。

22

研究手法入門｜開講科目名｜研究手法入門

｜単位数｜

2 単位

｜開講科目名（英）｜

Introduction to Research Methods｜時間割コード｜

3B1526｜定員｜15 人｜担当教員｜

平川｜授業形態｜

演習科目｜開講言語｜

日本語

秀幸、他｜対象所属・年次｜ 全研究科大学院学生、全学部生｜開講区分・曜日・時間｜秋〜冬学期

隔週水曜 5・6 限｜開講場所／形態｜ 豊中キャンパス：全学教育推進機構ステューデント・コモンズ 2 階セミナー室 A｜キーワード｜

研究方法論、資料分析、アンケート、インタビュー、定量テキスト分析｜授業の目的・概要｜副専攻 / 高度副プログラム「公共圏における科学技術政策」の一環として本授業では、人文学・社会科学の研究手法を用いて、科学技術にかかわる現代の社会的課題に応える研究を実施するための研究計画を立てられるようになることを目的とする。本授業では、先行研究を収集整理し、研究の問い（リサーチクエスチョ
ン）を立て、その問いに答えるための人文学・社会科学の代表的な研究手法（資料分析、アンケート、インタビューなど）をグループワークを通じて体験する。
本科目は、副専攻プログラム「公共圏における科学技術政策」の履修生にとっては、同プログラムの必修科
目「研究プロジェクト」に向けた導入・準備のための科目として位置づけられる。
｜学習目標｜

1）科学技術に関わる現代の社会的課題に関する文献資料を収集できる。
2）科学技術に関わる現代の社会的課題についての研究の問いを立てることができる。
3）科学技術に関わる現代の社会的課題についての研究の問いに答えるために、適切な人文学・社会科学の研究手法を説明できる。
4）科学技術に関わる現代の社会的課題について、人文学・社会科学の代表的な研究手法に基づいた研究計
画を立てることができる。

｜授業計画｜

第 1 回（10 月 2 日）

ガイダンス

第 2・3 回（10 月 16 日）

研究計画書執筆のための資料分析

第 4・5 回（10 月 30 日）「インタビュー」という手法

第 6・7 回（11 月 13 日）「質的データ分析」という手法

第 8・9 回（11 月 20 日）「アンケート」という手法

第 10・11 回（12 月 4 日） 「実践」という手法
第 12・13 回（12 月 11 日） 社会科学の認識論と研究の方法論の選択
第 14・15 回（12 月 18 日） 研究計画書作成に向けたグループワーク（注：第 2 〜 11 回で取り上げるテーマは変更する可能性がある。）｜履修条件・受講条件｜特になし。
副専攻 / 高度副プログラム「公共圏における科学技術政策」の履修生でなくても履修可。
｜参考文献｜

講義時に適宜紹介する。

｜成績評価｜

授業内活動への参加や毎回の授業で課すコメントシート（60%）、最終レポート（40%）
学習への参加度を評価するコメントシートは、講義があった週末金曜日（23:59）までに提出すること。

｜特記事項｜

定員を超える履修希望者がいる場合には、受講人数の調整を行う。履修希望者は、初回の授業に必ず出席すること。初回の授業に出席できない場合は、授業開始日の前日までに、担当教員まで（stips-staff@cscd.
osaka-u.ac.jp）メールで連絡すること。

23

ファシリテーション入門｜開講科目名｜

ファシリテーション入門

｜単位数｜

1 単位

｜開講科目名（英）｜

Introduction to Dialogue Facilitation｜時間割コード｜

3B1112｜定員｜20 人｜担当教員｜

八木｜授業形態｜

絵香、水町

演習科目

｜開講言語｜

日本語

衣里｜対象所属・年次｜ 全研究科大学院生、全学部生｜開講区分・曜日・時間｜春学期

火曜 4 限｜開講場所／形態｜ 豊中キャンパス：全学教育推進機構 ステューデント・コモンズ 2 階セミナー室 A｜キーワード｜

科学技術コミュニケーション、専門家と市民、ファシリテーション、対話、パブリックエンゲージメント｜授業の目的・概要｜専門知識を必要とするテーマについて、意見や関心が異なる人々のコミュニケーションを円滑に進めるためのファシリテーションスキルについて学び、その基礎素養を身につけることが本授業の目的である。
具体的には、第 1 〜 2 回では、簡単なミニワークと座学をまじえながら、ファシリテーションの基礎について学ぶ。第 3 〜 4 回では、実際にファシリテーションスキルを学ぶための演習を行う。第 5 〜 6 回では、獲得したスキルを実践場面で使うための実習を行う。それらをふまえ、第 7 〜 8 回では、全体を振り返り、総合討論を行うことで、獲得したスキルについての再確認を行う。
｜学習目標｜

1）ファシリテーションの基礎素養について説明することができる。
2）意見や関心が異なる人々のコミュニケーションを円滑に進めるためのファシリテーションスキルを活用することができる。
3）コミュニケーション場面を設定し、効果的なファシリテーションについて企画立案ができる。

｜授業計画｜

第1回

イントロダクション、ファシリテーションの基礎に関する講義

第 2 回 「伝わらない」を体験するミニワーク
第3回

ファシリテーションスキル演習①

第4回

ファシリテーションスキル演習②

第5回

ファシリテーション実践①

第6回

ファシリテーション実践②

第7回

ファシリテーション実践のふりかえり

第8回

総合討論

｜履修条件・受講条件｜特になし。
科学技術についての専門知識は必須ではない。人文社会科学系の学生の履修も歓迎する。
｜参考文献｜

講義時に適宜紹介する。

｜成績評価｜

学習への参加度（40 ％）、実技・実演（20 ％）、最終レポート（40 ％）｜特記事項｜

定員を超える履修希望者がいる場合には、受講人数の調整を行う。履修希望者は、初回の授業に必ず出席すること。初回の授業に出席できない場合は、授業開始日の前日までに、担当教員まで（stips-staff@cscd.
osaka-u.ac.jp）メールで連絡すること。
CO デザインセンターが企画するイベント（市民参加型ワークショップやサイエンスカフェなど）に、ファ
シリテーターの補佐役として参加する機会を設ける。これらのイベントへ積極的に参加することにより、授業を通じて獲得したスキルをより向上させることが可能になる。

24

実践者から学ぶ科学技術コミュニケーション｜開講科目名｜実践者から学ぶ科学技術コミュニケーション

｜単位数｜

1 単位

｜開講科目名（英）｜

Learning from the Field of Practice, Science Communication｜時間割コード｜

3B1801｜定員｜50 人｜担当教員｜

八木｜授業形態｜

絵香、水町

講義科目

｜開講言語｜

日本語

衣里｜対象所属・年次｜ 全研究科大学院生、全学部生｜開講区分・曜日・時間｜冬学期

火曜 4 限｜開講場所／形態｜ メディア授業（Zoom などを用いたオンラインでの開講）（受講方法の詳細は履修登録者に個別に連絡する。）｜キーワード｜

科学技術コミュニケーション、専門家と市民、アウトリーチ、対話、パブリックエンゲージメント｜授業の目的・概要｜本科目は、将来的に専門知と社会をつなぐ仕事をしたいと考える学生を念頭に置き、実務経験者によるゲス
トレクチャーを中心に進行する。
具体的には、科学技術コミュニケーションとよばれる分野の第一線で活躍するゲスト講師（実践的研究者、デザイナー、ファシリテータ−、ジャーナリスト、政策担当者、弁護士、弁理士、シンクタンク研究者等）を招き、それぞれがどのようにキャリアを形成してきたのか、特に専門知と社会をつなぐためにどのような仕事をしているのか、について話を伺う。
その上で、受講者それぞれの関心に引きつけて、キャリアイメージを形成することが本授業の目的である。
｜学習目標｜

1）自らの専門性に引き付けた上で、専門知と社会をつなぐという観点から、具体的なキャリアイメージを獲得し、記述できるようになる。
2）専門知と社会をつなぐために、どのような役割が必要なのかということについて、自らの考えを他者に説明できる。

｜授業計画｜

第1回

イントロダクション

第2〜6回

様々な実践現場で「専門知」と「社会」をつなぐ仕事をしている方をゲスト講師として招き、実践現場での工夫や苦労、そこに至るまでのキャリアパスについて、話題提供をいただく。話題提供を踏まえた議論を行う。
第7回

振り返りと総合討論

第 2 から 6 回までの 1 回を選び、その回の開催レポートを作成するという中間課題がある。中間課題の提出
内容をもとに、添削指導を行う。
｜履修条件・受講条件｜特になし。
科学技術についての専門知識は必須ではない。人文社会科学系の学生の履修も歓迎する。
｜参考文献｜

講義時に適宜紹介する。

｜成績評価｜

学習への参加度（40%）、中間課題（30 ％）、最終レポート（30%）｜特記事項｜

不明な点がある場合には、担当教員まで（stips-staff@cscd. osaka-u.ac.jp）メールで連絡すること。

25

科学技術社会論入門｜開講科目名｜科学技術社会論入門

｜単位数｜

1 単位

｜開講科目名（英）｜

Introduction to Science, Technology and Society（STS）｜時間割コード｜

3B1704｜定員｜50 人｜担当教員｜

平川｜授業形態｜

講義科目｜開講言語｜

日本語

秀幸｜対象所属・年次｜ 全研究科大学院生、全学部生｜開講区分・曜日・時間｜春学期

木曜 4 限｜開講場所／形態｜ Zoom と Discord を併用したメディア授業として開講（アクセス情報は CLE にて告知する）｜キーワード｜

科学知識の社会学、社会構成主義、共生成、リスク、レギュラトリーサイエンス、科学技術の倫理的・法的・社会的問題（ELSI）、フレーミング、アクターネットワーク理論、科学的助言、科学技術と民主主義、テクノロジーアセスメント｜授業の目的・概要｜情報通信技術や生命科学をはじめとして、科学技術は現代社会に広く深く浸透し、その発展によって社会の成り立ちや私たちの暮らしも大きく変容しつつある。そこには、個人や社会にとって新しい機会や可能性が開かれるとともに、事故等のリスクや倫理的問題が生じるおそれもある。そうした複雑な現代社会における科学技術と社会の関わり方や、そこに生じている問題や課題をどのように読み解くのか。誰がどのように科学技術と社会の未来をかたちづくるのか。これらの問いに応えられるようになるために、この授業では、科学技術と社会の相互作用に関する人文・社会科学の学際的研究分野である「科学技術社会論」の基礎となる理論や概念、問題事例について学ぶ。
これらの学習を通じて、現代の人間や社会と科学技術が互いにどのように影響を与えあい、ともに未来を形作っているのかを理解し、どのような科学技術が社会・人間にとって望ましいのかを考えるための素養を身につけることができるようになる。とくに理系の学生は、自分たちの研究の意味を社会の側から見つめ直し、
他者に説明できるようになる。
授業はオンライン（リアルタイム）で行うが、適宜、授業外学習としてオンデマンドの動画教材の視聴も行う。
また、授業外のコミュニケーションの場として、オンライン掲示板システム（Discord を予定）を利用する。
｜学習目標｜

1）科学技術社会論の基本的な概念や理論について、他者に説明できる。
2）科学技術社会論の基本的な概念や理論に基づいて、授業で示された事例の要点を他者に説明できる。
3）科学技術社会論の基本的な概念や理論に基づいて、自ら選んだ事例・テーマについて、問題点や課題を論述することができる。

｜授業計画｜

第 1 回 イントロダクション : 授業のガイダンスと科学技術社会論についての導入
第 2 回 科学技術社会論の基本概念（1）
第 3 回 科学技術社会論の基本概念（2）
第 4 回 科学技術社会論の基本概念（3）
第 5 回 科学技術論争をどう見るか？（1）
第 6 回 科学技術論争をどう見るか？（2）
第 7 回 インクルーシブかつ予見的な科学技術のガバナンス（1）
第 8 回 インクルーシブかつ予見的な科学技術のガバナンス（2）｜履修条件・受講条件｜特になし。
｜参考文献｜

藤垣裕子編『科学技術社会論の技法』（東京大学出版会、2005 年）、塚原東吾ほか編著『よくわかる現代科
学技術史・STS』（ミネルヴァ書房、2022）、平川秀幸『科学は誰のものか―社会の側から問い直す』（NHK
出 版、2010 年 ）、Sergio Sismondo. An Introduction to Science and Technology Studies（2ndedition）, Wiley-Blackwell. その他、授業で適宜紹介。

｜成績評価｜｜特記事項｜

26

毎回の講義終了後の Discord への投稿（60 ％）、最終レポート（40 ％）科学史・科学哲学入門｜開講科目名｜

科学史・科学哲学入門

｜単位数｜

1 単位

｜開講科目名（英）｜

Introduction to History and Philosophy of Science｜時間割コード｜

3B1703｜定員｜50 人｜担当教員｜

平川｜授業形態｜

講義科目｜開講言語｜

日本語

秀幸｜対象所属・年次｜ 全研究科大学院生、全学部生｜開講区分・曜日・時間｜夏学期

木曜 4 限｜開講場所／形態｜ Zoom と Discord を併用したメディア授業として開講（アクセス情報は CLE にて告知する）｜キーワード｜

科学革命、科学の制度化、認識論、懐疑主義、論理実証主義、新科学哲学、社会構成主義｜授業の目的・概要｜第 1 回～第 5 回の授業では、現代社会で大きな役割と影響力をもっている科学技術が、どのような歴史を経てここまで発展してきたのかを、自然認識の方法論の大きな転換が起きたいわゆる「17 世紀科学革命」や
19 世紀の「科学の専門職業化・制度化」など、とくに西洋近代科学の歴史に焦点を当て、同時代の社会状
況との関わりとともに概観する。第 6 回から第 8 回は、論理実証主義、批判的合理主義、新科学哲学、社会構成主義など 20 世紀の科学哲学および科学論の議論を、「客観主義」と「相対主義」の二分法の根底にあるものとして、哲学者リチャード・バーンスタインが提案した「デカルト的不安」という概念の観点から整理して概観する。
授業はオンライン（リアルタイム）で行うが、適宜、授業外学習としてオンデマンドの動画教材の視聴も行う。
また、授業外のコミュニケーションの場として、オンライン掲示板システム（Discord を予定）を利用する。
｜学習目標｜

1）西 洋近代科学の歴史について、とくに 17 世紀、18 世紀、19 世紀にどのような変化が起きたのかを、他者に説明できる。
2）20 世紀の科学哲学及び科学論の基本的概念や主張、問題点について、他者に説明できる。
3）科学技術の歴史あるいは科学哲学・科学論に関するテーマを自ら選び、授業で学んだ歴史の説明、理論や概念に基づいて、歴史叙述や問題点等についての論述を行うことができる。

｜授業計画｜

第1回

イントロダクション

第2回

17 世紀科学革命（1）

第3回

17 世紀科学革命（2）

第4回

18-19 世紀における自然科学の成立と制度化

第5回

20 世紀以降の科学技術と社会

第6回

科学哲学の基本問題（1）

第7回

科学哲学の基本問題（2）第8回

科学哲学の基本問題（3）｜履修条件・受講条件｜特になし。
｜参考文献｜

中島秀人『社会の中の科学』（放送大学教育振興会、2008 年）、佐藤靖『科学技術の現代史―システム、リスク、イノベーション』（中央公論新社、2019 年）、S・シェイピン『科学革命とは何だったのか』（白水社、
1998 年）、野家啓一『科学哲学への招待』（筑摩書房、2015 年）。その他、授業で適宜紹介。

｜成績評価｜

毎回の講義終了後の Discord へのコメント（60 ％）、最終レポート（40 ％）｜特記事項｜

27

科学技術と公共政策 A｜開講科目名｜科学技術と公共政策 A

｜単位数｜

1 単位

｜開講科目名（英）｜

Science, Technology, and Public Policy A｜時間割コード｜

3B1604｜定員｜30 人｜担当教員｜

辻田｜授業形態｜

演習科目｜開講言語｜

日本語

俊哉｜対象所属・年次｜ 全研究科大学院学生、全学部生｜開講区分・曜日・時間｜春学期

火曜 2 限｜開講場所／形態｜ 豊中キャンパス：全学教育推進機構ステューデント・コモンズ 2 階セミナー室 A｜キーワード｜

科学技術、公共政策、政策立案、政策評価｜授業の目的・概要｜科学技術の進展が人々の生活や社会に幅広い影響をもたらす現代において、科学技術に関する公共政策はどのように立案、実施、評価されるのだろうか。また、政策立案や評価の際、どのような課題が見出されてきたのだろうか。本授業では、科学技術に関する公共政策の立案、実施、評価等に関する手法を学び、体験しつつ、政策立案や評価のあり方と課題について考えを深めることを目的とする。
その目的達成のための各回の授業の主な流れは次のとおりである。各回の前半部分では、公共政策の立案や評価、政策デザイン等に関する分析視点を説明しつつ、フェイクニュースの問題から情報格差、イノベーショ
ン政策、テック・イン（エクス）クルージョンといった近年の国内外における政策課題や取り組み事例について、身近な例を交えつつ紹介する。また、最終回を除く各回の授業の後半では、グループワークや振り返りを行う。これらに加え、最終回の個人／グループ発表を通じて、科学技術に関する政策立案や評価のあり方について考えを深める。
｜学習目標｜

1）科学技術に関する公共政策の立案と評価方法について、分析視点を複数説明することができる。
2）科学技術に関する公共政策の立案と評価方法について、分析枠組みを応用することができる。
3）科学技術に関する公共政策の立案と評価方法について、分析枠組みの応用体験に基づいて、特定の政策に関する課題と改善点を指摘することができる。

｜授業計画｜

第1回
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回

科学技術と公共政策とは：“Technology is the answer. But what was the question?”について問う
問題定義
問題解決に向けた方法と設計
政策決定と実施
政策デザイン
政策評価
政策立案と提言
プレゼンテーションと振り返り：“Technology is the answer. But what was the question?”について問い直す｜履修条件・受講条件｜特になし。
｜参考文献｜

秋吉貴雄（2017）『入門 公共政策学：社会問題を解決する「新しい知」』中央公論社。
秋吉貴雄、伊藤修一郎、北山俊哉（2020）『公共政策学の基礎（第 3 版）』有斐閣。
ユージン・バーダック、エリック・M・パタシュニック（2023）『政策立案の技法（第 2 版）
：問題解決を「成果」に結び付ける 8 つのステップ』（白石賢司、鍋島学、南津和広訳）東洋経済新報社。
ティム・ブラウン（2019）『デザイン思考が世界を変える（アップデート版）：イノベーションを導く新しい考え方』（千葉敏生訳）早川書房。
その他、各回の内容に関する日・英の参考文献と Web 資料の詳細については、CLE 上の講義資料を参照のこと。

｜成績評価｜

レポート・論文（40 ％）、発表（30 ％）、学習への参加度（30 ％）｜特記事項｜

・グループワークをほぼ各回行う予定。
・グループワーク等の進捗状況により、授業内容が若干変更となる場合がある。

28

科学技術と公共政策 B｜開講科目名｜科学技術と公共政策 B

｜単位数｜

1 単位

｜開講科目名（英）｜

Science, Technology, and Public Policy B｜時間割コード｜

3B1605｜定員｜30 人｜担当教員｜

辻田｜授業形態｜

演習科目｜開講言語｜

日本語

俊哉｜対象所属・年次｜ 全研究科大学院学生、全学部生｜開講区分・曜日・時間｜夏学期

火曜 2 限｜開講場所／形態｜ 豊中キャンパス：全学教育推進機構ステューデント・コモンズ 2 階セミナー室 A｜キーワード｜

科学技術、公共政策、政策立案、政策評価｜授業の目的・概要｜科学技術の進展が人々の生活や社会に幅広い影響をもたらす現代において、科学技術に関する公共政策はどのように立案、実施、評価されるのだろうか。また、政策立案や評価の際、どのような課題が見出されてきたのだろうか。本授業では、科学技術に関する公共政策の立案、実施、評価等に関する手法を学び、チーム
ワークを通じた体験から気づきと学びを得つつ、さまざまなステークホルダーとの対話や共創に向けた政策立案や評価のあり方と課題について考えを広げることを目的とする。
その目的達成のための各回の授業の主な流れは次のとおりである。各回の授業では、公共政策の立案や評価、政策デザイン等に関する分析視点を説明した後、チームワークを実施し、（1）知る、（2）体験する、（3）
考える、のプロセスを繰り返し行う。これらに加え、チームプレゼンテーションを通じて、人々の多様な価値を踏まえた科学技術に関する政策立案や評価のあり方について考えを広げる。
｜学習目標｜

1）科学技術に関する公共政策の立案と評価方法について、さまざまなステークホルダーとの対話や共創に向けた分析視点を複数説明することができる。
2）科学技術に関する公共政策の立案と評価方法について、さまざまなステークホルダーとの対話や共創に向けた分析枠組みを応用することができる。
3）科学技術に関する公共政策の立案と評価方法について、チームワークの体験に基づいて、多様な価値を踏まえたとされる特定の政策に関する課題と改善点を指摘することができる。

｜授業計画｜

第1回
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回

政策立案チームをつくる
問題を定義する
エビデンスを収集する
政策決オプションをつくる
評価基準を選び、社会的インパクトについて考えるストーリーを語ってみる
チームプレゼンテーションと振り返り①
チームプレゼンテーションと振り返り②｜履修条件・受講条件｜特になし。
｜参考文献｜

秋吉貴雄（2017）『入門 公共政策学：社会問題を解決する「新しい知」』中央公論社。
秋吉貴雄、伊藤修一郎、北山俊哉（2020）『『公共政策学の基礎（第 3 版）』有斐閣。
ユージン・バーダック、エリック・M・パタシュニック（2023）『政策立案の技法（第 2 版）
：問題解決を「成果」に結び付ける 8 つのステップ』（白石賢司、鍋島学、南津和広訳）東洋経済新報社。
ティム・ブラウン（2019）『デザイン思考が世界を変える（アップデート版）：イノベーションを導く新しい考え方』（千葉敏生訳）早川書房。
その他、各回の内容に関する日・英の参考文献と Web 資料の詳細については、CLE 上の講義資料を参照のこと。

｜成績評価｜

レポート・論文（30 ％）、発表（40 ％）、学習への参加度（30 ％）｜特記事項｜

・チームワークをほぼ各回行う予定。
・チームワーク等の進捗状況により、授業内容が若干変更となる場合がある。

29

科学技術イノベーション政策総合演習｜開講科目名｜科学技術イノベーション政策総合演習

｜単位数｜

2 単位

｜開講科目名（英）｜

Advanced Seminar on Science, Technology and Innovation Policy｜時間割コード｜

3B2703｜定員｜10 人｜担当教員｜

平川｜授業形態｜

演習科目｜開講言語｜

日本語

秀幸、他｜対象所属・年次｜ 全研究科大学院生（副専攻 / 高度副プログラム「公共圏における科学技術政策」の履修者のみを対象）｜開講区分・曜日・時間｜集中（夏）（2024 年度は 8 月末から 9 月の実施を予定している。具体的な授業日程は、決定次第 KOAN に掲載する。
）｜開講場所／形態｜ 事前ワークショップ：豊中キャンパス 総合棟 I 3 階 341（CO デザインスタジオ）
他大学との合同合宿セミナー（2 泊 3 日）
：政策研究大学院大学（東京都港区）を予定｜キーワード｜

科学技術イノベーション政策、公共政策、科学技術コミュニケーション｜授業の目的・概要｜科学技術イノベーション政策分野の先端的な知見を得るとともに、グループワークによる政策立案体験を通じて、異なる分野間における課題設定のあり方について自身の考え方を具体的に述べ、説明できるようになることを目的とする。そのために、本授業では、「科学技術イノベーション政策における『政策のための科学』（SciREX）」基盤的研究・人材育成拠点（政策研究大学院大学、東京大学、一橋大学、大阪大学・京都大学、
九州大学）合同の合宿セミナーへの参加を通じて、学外の方との様々な協働の方法を学び、体験する。
｜学習目標｜

1）科学技術イノベーション政策分野の先端的な知見について説明できる。
2）政策立案における異なる分野間の課題設定のあり方について説明できる。
3）異なる背景を持つ人たちで構成されたグループで、円滑なコミュニケーションをとることができる。

｜授業計画｜

第1～4回

事前ワークショップ

他大学の学生とのグループワークに向けて、異なる背景を持つ人たちとのコミュニケーションを円滑にするための技法を学ぶ。
第 5 ～ 15 回

他大学との合同合宿セミナー（2 泊 3 日）

他大学の学生とのグループワークを通じて、政策提言の一連の過程を体験する。
｜履修条件・受講条件｜本科目は、副専攻 / 高度副プログラム「公共圏における科学技術政策」の履修者のみを対象とする科目である。履修希望者多数の場合は選抜を行う。
｜参考文献｜

講義時に適宜紹介・配布する。

｜成績評価｜

学習への参加度（70 ％）、レポート・論文（20 ％）、発表（10 ％）｜特記事項｜

30

メディアリテラシー（放送のプロフェッショナルと社会を考える）｜開講科目名｜メディアリテラシー（放送のプロフェッショナルと社会を考える）

｜単位数｜

2 単位

｜開講科目名（英）｜Media Literacy｜時間割コード｜

3B1205｜定員｜

30 人程度｜担当教員｜

久保田｜授業形態｜

テツ、八木

絵香、水町

衣里、井出

演習科目

｜開講言語｜

日本語

和希｜対象所属・年次｜ 全研究科大学院生、全学部生｜開講区分・曜日・時間｜集中

11 月 5 日、7 日、12 日の実施を予定。

｜開講場所／形態｜ 豊中キャンパス：総合棟 I 3 階 341（CO デザインスタジオ）、学外｜キーワード｜放送、公共、ジャーナリズム、メディア、NHK、映像、インターネット｜授業の目的・概要｜本科目は、放送に興味を持っている学生、将来的に放送業界に携わりたいと考えている学生や、マスコミやジャーナリストなどを希望する学生が、「放送の今と未来」、「放送の公共性」などを幅広く学習することを目的としている。多様なバックグラウンド・視点を持つ受講者と、実際の放送現場で活躍するゲストとのディ
スカッションを中心に進行する。
具体的には、1）ある社会課題に関する番組の企画制作のミニワークを行い、それに対して、ゲストからコメントを受ける、2）現場見学を通じて、放送の最前線を知る、3）さらに、企画をブラッシュアップするという作業を通じて、情報を送る側の放送倫理を知るとともに、情報を受ける側のメディアリテラシーを学ぶ。
｜学習目標｜

1）情報を送る側の放送倫理について、自らの考えを他者に説明できる。
2）異なる背景を持つ人たちで構成されたグループで、円滑なコミュニケーションをとることができる。
3）多様な社会課題の伝え方や解決に向けた方策を説明できる。

｜授業計画｜

第 1、2 回（11 月 5 日）

イントロダクション

第 3、4、5 回（11 月 5 日） 放送の現場見学、およびメディア関係者との意見交換
第 6、7、8 回（11 月 7 日） 番組企画提案作成のためのグループワーク（1）
第 9 回（11 月 7 日）

中間発表

第 10、11 回（11 月 12 日） 番組企画提案作成のためのグループワーク（2）
第 12、13 回（11 月 12 日） 最終発表
第 14 回（11 月 12 日）

メディア関係者からの講評

第 15 回（11 月 12 日）

振り返りと総合討論｜履修条件・受講条件｜特別な知識・スキルは必要ない。
授業の実施スケジュール全てに参加できることが履修の条件である。
｜参考文献｜

授業時間内に紹介する。

｜成績評価｜

事前課題（10 ％）、学習への参加度（50 ％）、最終レポート（40 ％）｜特記事項｜

定員を超える履修希望者がいる場合には、受講人数の調整を行う。授業初日の 2 週間前をめどに、履修登録を希望している学生宛に、詳細についてのメールを送信予定。不明な点がある場合には、担当教員まで（stips-staff@cscd.osaka-u.ac.jp）メールで連絡すること。

31

京都大学・科目一覧※

副専攻プログラム「公共圏における科学技術政策」の受講生は、大阪大学と京都大学との間における単位の相互認定に関する協定書に基づき、京都大学で実施される下記科目を履修し、単位を取得することができます。履修希望者は、CO デ
ザインセンターの担当教員まで、授業開始日の半年から 3 ヶ月以上前までに相談して下さい。
科目カテゴリー

選択科目Ⅰ：
基軸科目群

選択科目Ⅱ：
イシュー科目群

32

授業科目名

学期

主担当教員（研究科）

政策のための研究方法論

前期

カール・ベッカー（医学研究科）

2

現代社会と科学技術 A

前期

川上 浩司（医学研究科）、他

1

共生社会環境論演習 4A

前期

広井 良典
（人と社会の未来研究院）

2

現代規範理論前期

森川 輝一（法学研究科）

2

夏期集中

川上 浩司（医学研究科）

1

科学技術と社会に関わるクリティカルシンキング

後期

伊勢田 哲治（文学研究科）

2

公共政策論Ⅰ後期

佐野 亘（人間・環境学研究科）

2

共生社会環境論演習３Ｂ

後期

佐野 亘（人間・環境学研究科）

2

共生社会環境論演習 4B

後期

広井 良典
（人と社会の未来研究院）

2

経済原論Ⅰ（応用ミクロ経済学）

前期

伊藤 順一（農学研究科）

2

FinTech 概論

前期

岩下 直行（公共政策大学院）

2

デジタルガバメント論

前期

岩下 直行（公共政策大学院）

2

情報社会論

前期

大手 信人（情報学研究科）

2

地方税財政の実像

前期

羽生 雄一郎（公共政策大学院）

2

開発政治学

前期

関山 健（総合生存学館）

2

科学技術イノベーション政策論 I

前期山下 恭範（経済研究所）

2

疫学Ⅰ（疫学入門）

前期前半

中山 健夫（医学研究科）

1

文献評価法

前期後半

中山 健夫（医学研究科）

1

健康情報学Ⅰ後期

中山 健夫（医学研究科）

2

国際環境政治学後期

関山 健（総合生存学館）

2

科学技術イノベーション政策論Ⅱ

後期

山下 恭範（経済研究所）

2

医薬品の開発と評価

後期後半

川上 浩司（医学研究科）

1

医薬政策・行政後期前半

川上 浩司（医学研究科）

1

科学技術イノベーション政策特別演習単位

2024（令和 6）
年度 授業時間割表（2024 年 3月現在）（ 吹：吹田キャンパス、豊：豊中キャンパス、 メ ：メディア授業、
［他］
：その他）
【春学期】
月

火

水

1限
08:50-10:20

木金・フィールド調査法特講（博士
前期） 吹

2限
10:30-12:00

3限
13:30-15:00

4限
15:10-16:40

・科 学 技 術と公 共 政 策 A（院） 豊・フィールド調査法特講（博士前期） 吹

・産業環境マネジメント論（博士前期） 吹・サステナブルシステムデザイン論（博士前期） 吹・フューチャー・デザイン（博士前期） 吹・ファシリテーション入門（院） 豊

・科学技術社会論入門（院） メ

・科 学技術社会論講義Ⅱ（博士前期） 豊

5限
16:50-18:20

・社 会の中の科学技術概
論（隔週）
（院） 豊
・社 会の中の科学技術概
論（隔週）
（院） 豊

6限
18:30-20:00
7限
20:10-21:40

【夏学期】
月

火

水

1限
08:50-10:20

2限
10:30-12:00

3限
13:30-15:00

4限
15:10-16:40

5限
16:50-18:20
6限
18:30-20:00

木・フィールド調査法特講（博士前期） 吹・科 学 技 術と公 共 政 策 B（院） 豊・フィールド調査法特講（博士前期） 吹・産 業環境マネジメント論（博士前期） 吹・フューチャー・デザイン（博士前期） 吹・サステナブルシステムデザイン論（博士前期） 吹・科 学史・科 学 哲 学入門（ 院）・倫 理的・法的・社会的課
題（ELSI）入門：理論編
（院） メ

メ

・科 学技術社会論講義Ⅱ（博士前期） 豊・社 会の中の科学技術概
論（隔週）
（院） 豊
・社 会の中の科学技術概
論（隔週）
（院） 豊

7限
20:10-21:40【集中（春～夏）】 システム思考（春～夏学期中）（院） 吹
デザイン思考（春～夏学期中）（院） 吹
ナノテクノロジー社会受容特論 A（春〜夏学期中の土曜日に 4 回）
（博士前期） 豊 ＆［他］
【集中（夏）】

34

科学技術コミュニケーション演習（9/25、26、27）（院） 豊
科学技術イノベーション政策総合演習（8 月末〜 9 月）（院） 豊 ＆［他］
ライフサイエンスの倫理と公共政策学（9/5、6、9）（修士課程） 吹金【秋学期】
月

火

水

木

金

木

金

1限
08:50-10:20
2限
10:30-12:00

・特 殊講義（開発と環境）（博士前期） 豊・総 合演習（生命倫理と法）（博士前期） 豊・特 殊研究（開発と環境）（博士後期） 豊・特 定研究（生命倫理と法）（博士後期） 豊・科 学技術思想史講義Ⅱ（博士前期） 豊

3限
13:30-15:00
4限
15:10-16:40
5限
16:50-18:20

・社 会 に お ける 科 学 技術特定演習（博士前期）
吹・研 究手法入門
（隔週）
（院）
豊
・研 究手法入門
（隔週）
（院）
豊

6限
18:30-20:00
7限
20:10-21:40

【冬学期】
月

火

水

1限
08:50-10:20
2限
10:30-12:00

・特 殊講義（開発と環境）（博士前期） 豊・総 合演習（生命倫理と法）（博士前期） 豊・特 殊研究（開発と環境）（博士後期） 豊・特 定研究（生命倫理と法）（博士後期） 豊

3限
13:30-15:00

・科 学技術思想史講義Ⅱ（博士前期） 豊

4限
15:10-16:40

・実 践 者 か ら 学 ぶ 科 学
技 術コミュニケーショ
ン（院） メ5限
16:50-18:20

・社 会 に お ける 科 学 技術特定演習（博士前期）
吹・研 究手法入門
（隔週）
（院）
豊
・研 究手法入門
（隔週）
（院）
豊

6限
18:30-20:00
7限
20:10-21:40【集中（秋〜冬）】 メディアリテラシー（11/5、7、12）（院） 豊 ＆［他］
倫理的・法的・社会的課題（ELSI）入門：実践編（10/29、11/2 予定）
（院） 吹
【通年】

研究プロジェクト（月1回、水 5・6 限）
（院） メ

35

2024（令和 6）
年度 CO デザインセンター 学年暦
2024 年 4 月
日

月

5月
火

水

木

6月

金

土

日

5

6

12

13

5

19

20

12

26

27

19

月

火

水

木

金

土

日

3

4

10

11

2

17

18

9

24

25

16

月

火

水

木

金

土

入学式

1
7

8

14

9

3

4

①❶

①❶

①❶

10

11

①❶

①❶

②❷

②❷

②❷

②❷

②❷

③❸

③❸

③❸

15

21

2

22

28

29

16
23

③❸

17
24

18
25

30

26

1

2

④❹

④❹

④❹

④❹

③❸

⑤❺

⑤❺

⑤❺

⑤❺

④❹

⑥❻

⑥❻

⑥❻

⑥❻

⑤❺

⑦❼

⑦❼

⑦❼

⑦❼

6

13
20

27

7

14
21

28

8

15
22

29

9

16
23

30

31

23
30

7月

8月
日

月

5

6

12

13

4

19

20

26

27

④⓬

④⓬

④⓬

⑤⓭

⑤⓭

⑤⓭

⑤⓭

⑥⓮

⑥⓮

⑥⓮

⑤⓭

⑥⓮

⑦⓯

⑦⓯

⑦⓯

⑥⓮

⑦⓯ ⑧ 試 試

22

28

土

④⓬

29

2
9

16
23

30

3

10
17
24

4

11
18
25

31

3

4

5

6

7

8

14

15

21

22

28

29

⑦❼ ⑧ 試 ❽ ①❾

①❾

①❾

①❾

①❾

②❿

②❿

②❿

②❿

②❿

③⓫

③⓫

③⓫

10

11

17

18

24

25

12
19

26

13
20

27

1

6 月 11 日は月曜日の振替授業・試験実施日

9月

金

④⓬

15

21

木

③⓫

8

14

水

③⓫

1

7

火

⑥❻ ⑧ 試 ❽ ⑧ 試 ❽ ⑧ 試 ❽ ⑧ 試 ❽

日

月

火

水

⑦⓯ ⑧ 試 試 ⑧ 試 試

木

金

土

日

月

火

水

木

金

土

1

2

3

1

2

3

4

5

6

7

⑧試 試 ⑧試 試

5

6

7

8

9

10

8

9

10

11

12

13

14

11

12

13

14

15

16

17

15

16

17

18

19

20

21

18

19

20

21

22

23

24

22

23

24

25

26

27

28

26

27

28

29

30

31

29

30

金

土

6

7

13

14

20

21

27

28

金

土

25

8 月 7 日は月曜日の振替授業・試験実施日

10 月

11 月

日

月

土

4

5

11

12

3

18

19

10

25

26

17

①❶

②❷

②❷

②❷

②❷

③❸

③❸

③❸

③❸

②❷

④❹

④❹

④❹

④❹

③❸

⑤❺

⑤❺

⑤❺

1

21

27

金

①❶

14

20

木

①❶

7

13

水

①❶

①❶

6

火

28

8

15
22
29

2
9

16
23
30

3

10
17
24
31

日

24

12 月
月

4

火

5

水

木

金

土

日

1

2

1

8

9

8

15

16

15

22

23

22

29

30

29

金

土

⑥❻

⑥❻

⑤❺

⑦❼

⑦❼

⑥❻

6

7

④❹

⑥❻

⑤❺

⑦❼ ⑧ 試 ❽ ⑧ 試 ❽ ⑦❼

11
18

12

13

19

20

21

26

27

28

⑥❻ ⑧ 試 ❽ ⑦❼
25

14

⑧試❽

月

火

水

木

⑧ 試 ❽ ①❾

①❾

①❾

①❾

①❾

②❿

②❿

②❿

②❿

②❿

③⓫

③⓫

③⓫

③⓫

③⓫

④⓬

④⓬

④⓬

④⓬

30

31

月

火

2

3

9

10

16

17

23

24

4

11
18
25

5

12
19
26

11 月 27 日は月曜日の振替授業実施日

2025 年 1 月
日

月

2月
火

水

木

3月

金

土

日

3

4

10

11

2

17

18

24

25

月

火

水

木

日

水

木

元日

④⓬

5

6

12

13

⑤⓭

19

20

1

2

⑤⓭

⑤⓭

⑤⓭

⑥⓮

⑥⓮

⑥⓮

⑦⓯

⑦⓯

⑦⓯

7

14
21

8

15
22

9

16
23

⑤⓭

⑥⓮

⑥⓮ ⑧ 試 試 ⑧ 試 試 ⑧ 試 試 ⑦⓯

26

27

28

29

30

31

⑦⓯

3

4

9

10

16
23

⑧試 試

5

6

11

12

17

18

24

25

⑧試 試

試

ターム科目の試験日●数字 セメスター科目の授業日
試

セメスター科目の試験日

授業時間
第 1 時限第 2 時限第 3 時限第 4 時限第 5 時限第 6 時限第 7 時限

8

2

3

4

5

6

7

8

13

14

15

9

10

11

12

13

14

15

19

20

21

22

16

17

18

19

20

21

22

26

27

28

23

24

25

26

27

28

29

30

31

36

土・日・祝日及び休業日又は授業未実施期間を示す（太字は祝⽇）。
大学行事又は入試準備のための臨時の授業未実施日（予定）を⽰す。
春学期授業開講期間（4/1 ～ 6/11）
夏学期授業開講期間（6/12 ～ 9/30）

8:50 ～ 10:20
10:30 ～ 12:00
13:30 ～ 15:00
15:10 ～ 16:40
16:50 ～ 18:20
18:30 ～ 20:00
20:10 ～ 21:40

17

2 月 5 日は月曜日の振替授業・試験実施日○数字 ターム科目の授業日

1

秋学期授業開講期間（10/1 ～ 12/2）
冬学期授業開講期間（12/3 ～ 3/31）〈春～夏学期

履修登録期間〉

4月 8日（月） 15時00分～
4月17日（水） 13時00分〈夏学期

変更登録期間〉

6月12日（水）9時30分～

6月18日（火） 16時30分〈秋～冬学期

履修登録期間〉

9月24日（火） 13時00分～
10月 8日（火） 13時00分〈冬学期

変更登録期間〉

12月 3日（火）9時30分～

12月 9日（月） 16時30分

大阪大学 CO デザインセンター所在地等〒560-0043 豊中市待兼山町 1-16
大阪モノレール 柴原阪大前駅下車 北西へ徒歩約 10 分
阪急電車宝塚線 石橋阪大前駅下車 東へ徒歩約 15 分
全学教育推進機構 全学教育総合棟Ⅰ ４階

大阪大学COデザインセンター
彩都西

箕面
キャンパス

石橋阪大前

大阪空港 蛍池

豊中

北千里

キャンパス

柴原阪大前

千里中央

山田

吹田
キャンパス

万博記念公園

阪大病院前

南茨木

新大阪

淡路

大阪・梅田

COデザインセンター
全学教育推進機構（全学教育総合棟Ⅰ・4F）

阪急「石橋阪大前」
駅
モノレール「柴原阪大前」駅

履修に関する問い合わせ先
全学教育推進機構等事務部 CO デザインセンター担当
Tel.

06-6850-6214

E-mailstips-staff@cscd.osaka-u.ac.jp

URL

https://www.cscd.osaka-u.ac.jp/
http://stips.jp/