5１<学界消息〉◇日本環境教育学会第６回大会記録

大谷知二（愛知ﾘﾑ津具村立ilt具中学校）

日時1995年５月13日（土）～14日（日）

地方都市の市街地における環境教育の必要性と実場所千葉県立中央博物館，千葉県立芸践術文化ホール

瀧崎吉伸（豊檎市立羽田中学校）大会会長沼田眞（千紫県立中央博物館）

耳からはじめる頂境教育の実践報告「私たちが住参加者391名

みたい京都の音風景」のコンサートの開催につい記念鯛演

東京湾岸の残された自然と環境教育て○長谷川有機子（スタジオ・マイ・ペース）
エコツアーの試み．オーストラリアでの自然教室
実践

オーバーピュアー：沼田虞戸田欣介（兵庫ﾘｵL立人と自然の博物館）・松帆

1.東京湾の環境教育

知昭（兵庫県立御影高校）

風呂田利夫（東邦大学理学部）
2.干潟の環境教育のポテンシャル

子どもの土に関する甥識について－大阪府下での
鯛査事例より-ケピンシヨート（博物館ライター）○奥村裕之（大阪教育大学大学院）・植田善太郎（泉大津市立条束小学校）・谷村戟美（大阪一般調演
５月１３日市教育センター）子どもが写した身近な環境写真一好きな温所，嫌いな喝所の空間－

どこでもできる小規模水田を使ったアイガモ放飼
稲作の保育園での実践

寺本潔（愛知教育大学・地理学）

都市域の社寺林を利用した環境学習

太田弘一（愛知教育大学）

自然から学ぶ頂境教育

奥山清子（ノートルダム消心女子大学）○原田智代・青田寛子・鈴木善次（大阪教育大）
キャンプが児童の感性的自然鴎職．自然環境に対する態度に及ぼす効果

手賀沼を素材にした環境教育の試み○渋谷健治（筑波大学大学院）・飯、稔・井村

田部俊充（千葉県我孫子市立我孫子第四小学校）

仁・布目靖則（筑波大学）

自然体験学習による生徒の葱織や行動の変化につ地域の河川「荒川」をメインのテーマにした授業

いての報告

相沢睦（聖学院中学校・高等学校）

小泉裕一（東京都立小松川商等学校）

帰国子女を含めた中学生における，鞘境問題認識

川の環境の調査について（大阪府・大和川水系の－度の変化に関する報告その１

地域での授業実践）赤羽寿夫（東京学芸大学附属大泉中学校教諭）
みんなで鯛ぺた！身近な自然（２）～ゴキブリの松本弘（大阪府立狭山高等学校）
高等学校国語科の瑠境教育教材

学習材としての可能性～

亀井浩次（名古屋市立若宮商業高等学校）○右馬進一・松本丈人（薩沢市生き物調査研究

岐阜県におけるツキノワグマと住民の関係につい会）て

環境教育６目標による実践力の育成一中学校理科学習を核として－川崎立夫（中部女子短期大学）
保育における環境教育の可能性について

環境教育VOL､5-2

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井上美智子（姫路学院女子短期大学）（身近な環境調べパート３）

保育者養成課程における環境教育について－幼児○下村研司（吹田市立山手小学校）・草野弘鏑の環境教育指導に関する具体例_
松永三婦緒（大阪薫英女子短期大学）（吹田市立青山台小学校）

大学生の記憶動物名の10年間の変化

週境教育における目的と目標○金森正臣（愛知教育大学．生物）・浜井美弥○和泉良司（横浜市立茅ケ崎小学校）・石川英雄（横浜市立東品濃小学校）・栗田一良（聖セ（日本モンキーセンター）
大学の演習におけるワークショップの試み

笹谷康之（立命館大学）

シリア女子短大）
生態系概念育成に関する研究一絵を見て作った文環境教育における視聴覚教材の意義一自由連想法

章の分析から－による意識調査から－○的場克己・平瀬憲利・鈴木善次（大阪教育大）

佐藤博樹（北海学園北見短期大学）・○田辺隆・谷村載美（大阪市教育センター）司（北海学園北見大学）

イミテーションへの憧れ＝「サンタクロースって環境教育におけるコンピューターネットワークのいるんでしょうか？」を使用しての環境教育への利用－試案＝

原田泰（物質工学工業技術研究所）○浅井一美（プレイリーバイプルカレツジ・教

生活科学科と環境教育（第２報）－グリーン・コン育）・篠崎恵昭（埼玉大．教育）・西城戸司

シューマー調査の結果一（埼玉大，理）○池田勝枝・矢内秋生・古沢広祐（目白学園女

乾電池に注目した教材作成の試み一環境教育とSTS教育の関連で－

子短期大学）・栗林敦子（ニッセイ基礎研究所）

生物部による綾瀬川調査について

石川聡子（大阪教育大学）

柏倉正伸（都立農産高校）

小学校における環境教育の教材化Ⅳ－遊びから±「環境科学１．Ⅱ」の取り組みの学習へ－○岸田光平・宮下和己・田伏政昭（和歌山県立植田善太郎（大阪泉大津市立条東小学校）

子どもたちと地域環境のかかわり方の実態一東京向陽尚等学校）

富士山学習と環境教育

・神奈川での調査から－
有馬進一・和泉良司・○田中敏久（学校教育ネ

北川光雄（静岡英和短大）
大学における通常の授業の中での環境教育

Ｏ白砂洋志夫・林邦夫・吉田正武・田中大（上ットワーク．関東支部）
自然的・社会的・文化的環境の一体化による主体

秤大学理学部）・師岡文男・島健（上智大学

的環境観の育成（そのⅢ）－豊かな感性を育てる「あさがおいっぱいになあ保健体育研究室）

青年の社会参加と「きゃんぱすえころじ－」れ」実践を通して－Ｏ川崎敬郎（埼玉大学教養学部卒）・西城戸司

中島美恵子（富山県高岡市立西条小学校）（埼玉大学理学部）「行動」をめざした頂境教育の試み－小学校４年教育学部における地理教育と環境教育へのかかわ生の実践から－り飯沼慶一（成城学園初等学校）

イギリス「ナショナルカリキュラムにおける技術」の環境教育的内容○帷子誠（上越教育大学大学院）・山崎貞登（上越教育大学）子供とした吹田市全域におけるツバメ調査の報告

環境教育VOL､5-2

新見治（呑川大学教育学部地理学教室）
樹木名札についての考察（Ⅱ）
余田平（財団法人日本自然保護協会）

土壌動物を指標生物として，環境の豊かさをはかる環境教育プログラム○安藤康弘（財団法人日本野鳥の会．都立東京〆

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港野島公剛レンジヤー）・古家昌子（東京都中○渡辺隆一（信州大学志YH施設）・川島忠美

野区立江古田小学校．同公園グリーンボランテ（臨床心理士）・川脇通志（フリーランス）ィア）

市民の手による酸性雨調査とその結果について（第１報）
桂川雅偏（日水コン）・○岩田芳美・吉田和子（高津区遊び場調査団）

社会教育における環境教育の実践［地域を結ぶ親子自然・歴史教室］○亀井蝉（千葉経済大学附属商等学校）・伊藤

嘉国・寺圃雄一（千葉市都賀公民館）
秋吉台カルストにおける草原の維持
庫本正（秋吉台科学博物館）
市民参加の森つくりの施業とリンクさせた利用

中川正年（神奈川林試）無農薬農産物の利用を柱とした家族ぐるみの環境教育（その２）石田康幸（埼玉大学教育学部）
健全な森づくりをめざす塩尻森林クラブの活動○小山辮弘（自然観察指導貝）・村井章（塩尻森林のクラブ）

大阪府下一斉どんぐり祭りの取り組みと身近な自瑠境教育における生態系概念育成の意義に関する基礎的研究
藤田稔・鈴木善次（大阪教育大学）

仏教思想から観る環境教育の展開
山、弘司
唄境教育推進におけるパートナーシップの意義
赤尾漣志（グローバル環境文化研究所）
分散型電源のコージェネレーションを考える

熊沢峻子（日本環境学会会員）
音瑠境露識の世代間伝承一錘の音の調査から－
大野鶏章（練馬区環境保全課）
地域における環境教育拠点の現状と課題（その４）佐烏群巳（日本女子大学）・○竹沢ゆみ代（日本女子大学大学院）

生涯学習としての環境教育システムの確立に関する研究（その１）－環境保全活動の環境教育的体系化_

阿部治（埼玉大学教育学部）
企業における環境教育
小寺正明（梶谷エンジニアリング株式会社）

然体験へのアプローチに関する実践報告
酒井和子（社団法人大阪自然環境保全協会）

５月１４日

農村部住民の野生動物観一愛知県新城市における学校周辺の環境教材の紹介：九十九里平野の自然アンケート鯛査から史から○小倉聡子（愛知哺乳類調在会．日本モンキーセンター）・渡辺修（北海道大学自然保護研究会）

省エネの必要性をいかに実感させるか－猛暑下の太陽熱と電力消倒の測定から－
佐藤年緒（時耶通信．社会部）

都市住民の自然潔議の形成について－北海道小樽市における市民と自然の関わり－
渡辺修（北海道大学教育学部）
環境教育：持続可能な社会のための教育

原子栄一郎（東京学芸大学附属環境教育実践施設）○宮本明宣（千菜UIL立立山武農高・生物）・大久保紀雄（千葉県立及生高・生物）
環境教育と環境評価一アオコの毒性評価をめぐって_鈴木紀雄（滋賀大・教育）
平塚養講学校高等部での農耕文化基本複合の学習の実践

宮本透（自然文化誌研究会）

全国大学学園祭におけるごみ排出削減．環境負荷軽減のための取り組み○伊東真吾（全国汗年環境連盟・京都大学）
小中学校教員の森林体験と森林イメージ

環境教育におけるラボラトリーメソッドをもちい榎本博明（名城大学教職課程部）・遠藤良太

た構造化された実習：コンセンサス学習“地球へ（千莱県香取支庁産業裸）の恩返し，，をもちいて

千葉県香取地域小中学校の森林．林業教育への恵

環境教育VOL､5-2

別識と教育の森制度への興味に関する現状

自然・人間・環境教育○遠藤良太（千葉県香取支庁産業課）・榎本博

西本安範（日本アクティブ（株)．２１世紀パラ

明（名城大学教職課程部）

ダイム開発研究部）

学校と家庭．地域社会が連携して進める環境教育
高橋智枝子.○豊島宏明・斎藤平彦・田中懲生・風戸静江・木村せつ子（内田小学校）
ドイツの環境教育から探る学校校庭頂境の可能性についての研究

塩瀬治（自由の森学園）

大阪府での自然観察インストラクター養成謂座５年間の取り組みと問題点の考察

地球蝋境を考えるためのリモート・センシング・データの利用○斎藤達也（茨城県立岩井高校）・中山和彦（筑波大学）

初等．中等教育におけるエネルギー教育のカリキ

ュラムに関する研究（その５）－小学校におけるエネルギー教育の教材開発一佐鳥群巳（日本女子大学）・○山下宏文（品川高畠緋一郎（(社）大阪自然環境保全協会．理区立第二廷山小学校）・鈴木真（杉並灰が桃井事）

簾四小学校）・佐島規（杉並区立杉並第一小学

都市公園における林床植物園の設置について(1)校）・田辺佳伸（府中市立府中第六小学校）・○竹林裕子（三井造船北海道支社）・吉中弘介

石井恭子（お茶の水女子大附属小学校）・石原（札幌市役所）・谷口弘一（北海道教育大学附

淳（保谷市立保谷第一小学校）・竹沢ゆみ代

属教育実践研究指導センター）（ロ本女子大大学院）

レブンアツモリソウの生態と組織培養について

初等．中等教育におけるエネルギー教育のカリキ○谷口弘一（北海道教育大学附属教育実践研究

ュラムに関する研究（その６）－中学校における指導センター）・三iiliifi（北海道大学農学部）

エネルギー教育の教材開発一

廃棄物問題と頂境教育（その３）容器・包装材を

iYFuI博之（京都教育大学）・善財利治（佐倉市考える立臼井中学校）・○伊原浩昭（千莱県教育庁）

高月紘（京都大学・珊境保全センター）

郷土種による環境緑化活動
和田済（信州大学・教育）
規範的な環境教育は成立するか～成人教育としての環境教育へ向けて～

大島英樹（東京大学大学院）

同志から他人へ，そして敵へ～「いじめ」の背景
文明の永続性をめざす教育～その基本理念２

林智（立命館大学．非常勤）

地域からの発信としての「上野の杜事典」の作成
小川潔（東京学芸大学教育学部）
イギリスの環境教育（その２）・池田文彦（千葉県現代産業科学館）・伏木久始（文化女子大学附属杉並中．高等学校）・佐藤道幸（お茶の水女子大附属中学校）
総合教科（頂境学》～内容について～○落莱典雄・藤川宣雄・松田正昭・矢野幸洋（奈良女子大学文学部附属高等学校）

総合学習「環境学」～自主活動としてのフィール
ドワーク～

松本博史・○中道貞子（奈良女子大学文学部附胴中．高校）
地球瑠境学習とコンピューター通信によるネットワークづくり・１

佐島群巳（日本女子大）・○鵬野由希子（日本○樋口利彦・木俣美樹男・原子栄一郎（東京学女子大学大学院）

芸大学環境教育実践施設）

新たな森林利用と環境教育に関する－考察（Ｖ）－
林業普及事業の展開過程と森林教育の模索一

関岡東生（東農大腿）
歌詞にみる自然の意織○鈴木奈津子・IMI間束生（東農大農）

環境教育ＶＯＬ5-2

地球環境学習とコンピューター通信によるネットワークづくり・２．生物学．地質学および人間活動を中心に○木俣美樹男・樋口利彦・原子栄一郎（東京学芸大環境教育施設）

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中学理科・分解概念の定蘭からみた環境教育

レッジ長野教育センター）○益田裕充（上越教育大学大学院）・戸北凱惟

モノづくりを通しての環境教育プログラムの実践，大悟法滋（上越教育大学）～アースアートプログラム

子供と母親の環境学習(1)微生物による生ゴミの分解

森忠洋（島根大学農学部）

環境教育における人間研究の重要性についてⅡ一
かかわりあいの知恵を求めて－○佃正寿・松井勅尚（たくみ塾）

古道を歩くことの唄境教育的愈義本庄眞（奈良環境教育研究会．奈良三角点研究会．東篠原小学校）

地域を舞台にした環境学習システムづくり－水と○篠崎恵昭（埼玉大．教育）．西城戸司（埼玉

緑のまちづくりの一環として－

大．理）

牛尾巧（川西市教育委員会学校指導室）
景観に対する人の愈織一写真を用いた鯛査より－○川村協平・渡辺陽子・山田英美（山梨大学教

ホリステイックな頂境教育のフレームワーク
森良（エコ．コミュニケーションセンター）

ＮＩＳ：環境教育の評価．分析のための－つの枠組み育学部）

野生生物保全の愈欲はどのように形成されるか？－
林浩二（千葉県立中央博物館）

河川に投棄された空き缶の行方を考える￣環境教
育の教材として－
半田孝司（常葉学園短期大学）±堀を使った環境教育(3)－諸外国の教科書に見られる土壌記敏とその環境教育的視点一
福111直（埼玉県立自然史博物館）

自然環境観を改善する￣方策としての‘環境文化,形成の提案

矢内秋生（目白学園女子短期大学生活科学科）
環境教育調座の実践と意識の分析
塩川哲雄（大阪府立磯烏商鱸学校）

科学館（理エ系博物館）における環境教育
竹本裕之（広島市こども文化科学館）
湖沼環境保全のための参加型唄境教育プログラムの開発○永谷真一（(財）科学教育研究会）．小川達巳（世界湖沼会議市民の会）．原田泰（通産省

調査・観察プログラムと生活体験の影響一
立潔史郎（京都大学理学部）
頂境教育としてのエコツーリズム○山下光子・阿部治（埼玉大学教育学部）

モンテッソーリ教育思想の現代化と環境教育との接点一「モンテッソーリ．メソッド」における「環境観」の検討－
高橋正弘（埼玉大学大学院）

幼児教育者養成教科で“環境”をどう紹介しているか（その３）近藤正樹（白梅学園短期大学）

学校教育におけるネイチャーゲームの普及の現状について○保母禎造（成跳中学．日本ネイチヤーゲーム協会）・降旗信一（日本ネイチヤーゲーム協会）
家庭科における環境への取組み削減・再使用・リサイクルを考愈した具体的行勤の可能性

矢野郁子（横浜市泉区岡津中学校）

工業技術院物質工学工業技術研究所）
環境教育の視点から捉えた日本型河川整備事業の学校と家庭．地域社会が連携して進める唄境教育一
学校をコアとした地域社会での取り組み－

特徴一全国116のふるさとの川整備事業計画の検麻生正弘・○征矢繁義・鈴木公・小出和茂（内討から－

藤岡達也（大阪府立勝山高等学校）
イヤークリーニングに見られた自然音の露知

石井階（千葉県環境研究所）

飯網高原に展開する福祉・教育・交流の実践報告
平沢信夫（(学）小山学園東京テクニカルカ

田の環境を守る会）

感性を重視した環境教育プログラムについて
浦田遼二（武蔵丘短期大学）
簡単な大気の汚れ判定法○時丼純子（久翻米市社会部環境保全室）・岩崎陽子（久留米市立南薫小学校）

環境教育ＶＯＬ5-2

5６「酸性雨」におけるPHの位置とその問題点
原宏（国立公衆衛生院地域環境衛生学部）
環境教育としてのエコミュージアム

○増田直広（埼玉大学大学院）・阿部治（埼玉

景観保全と環境教育○松山正将・花渕健一・菊地清文・佐伯吉勝（東北工業大学）

知床伐採問題と森林動態の研究○久保田康補・渡辺修（北海道大学自然保護研大学）

エコミュージアムの中での生活科教育学の実践一
環境教育との関連において一○小川博久・森茂岳雄・高橋道子・木俣美樹男
・樋口利彦（東京学芸大学）

究会）

大阪府下での20年にわたるタンポポ鯛査

藤IMI千晶〔(社）大阪自然環境保全協会〕
地球にやさしいライフスタイルー環境NＧＯ（地地球市民育成のための参加型環境教育一学生によ

球の友オランダ）が提起したグローバル．ミニマ

る手作り学習の実践

ムー○下羽友衛・小泉光・束真由子（東京国際大学）

社会・文化系の大学環境教育の実践と課題

楢村久子（奈良文化女子短期大学）
学生・消費者の環境意識鯛査と環境教育上の若干

古沢広祐（目白学園女子短期大学）
第１１回自然観察路コンクールの入選作品と海外からの応募作品の紹介
斉藤三男（都立日野台高校生物科）の考察○岡部昭二・塚田菅生子（金城学院大学）・三品広美（価谷大学）

ミニシンポジウム・ワークショップ・自由集会

環境教育の教育理念に関する一考察一E｢ich.F｢omm

５月１３日を手掛かりとした人間形成の理念棡築への試み－

自由集会：「阪神大震災と瑠境教育」一防災教育

今村光章（京都大学大学院博士後期課程）
日本にはなぜ環境政党（緑の党）が育たないのか

山口裕司（宮崎公立大学）「大学の一般教育としての環境教育の内容と展開」－と環境教育
企画：日本環境教育学会ＩＭＩ西支部（代表：赤尾整志）

責任者：藤間達也（大阪府立大学／大阪府立勝山「水をめぐる科学」を中心として－高校）

木谷要治（横浜国立大学教育学部）
野外活動における自然への倫理観について～アル

自由集会：「阪神大震災と環境教育」－ボランテド・レオポルドの土地倫理から学ぶ～
服部道夫（日本ネイチヤーゲーム協会）

展示（ポスター）発表

ィア活動と環境教育
企画：日本環境教育学会関西支部（代表：赤尾整志）

責任者：山本幹彦（京都ユースホステル協会）

14及び１５日

唄境学習支援ソフトウエアー「私の家庭．みんな自由集会：「阪神大震災と環境教育」－被災者のの地球」《３部作》の開発とその利用
杉原利治（岐阜大教行）
本物にふれ学び育つ

星野葉子・青木郁子（ヤマギシズム地球村実行

体験と環境教育

企画：日本環境教育学会Illl西支部（代表：赤尾整志）
尚任者：谷口文章（甲南大学）

委員会）「横浜自然観察の森のプログラムデザイン」

５月14日

箱田敦只（(財）日本野鳥の会横浜自然観察

ミニシンポジウム：私たちに何ができるか？－唄の森）

環境教育ＶＯＬ5-2

境教育の方法を求めて－

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企画者：徳山郁夫（千葉大学）・松岡侭之（国際基督教大学）

パネリスト：阿部治（埼玉大学）・木原啓吉（愛知大学)〕

コーディネーター：下羽友衛（東京国際大学）・白砂洋志夫（上智大学）・内（千葉大学）・藤村コノエ（有限会社エコ企画）・山西哲鮒（群馬大学）

山弘美（東京大学院生）

パネリスト：杉原利治（岐阜大学）・瀬本正之（上瀞大学）・高山進（三重大学）

ミニシンポジウム：幼児期の環境教育一幼児期には何が必要なのか－

企画者：近藤正樹（白梅学園短期大学）

自由集会：大学環境教育研究会・自由集会「共感から行動を生む授業を創るには何が大パネリスト：近藤正樹（白梅学園短'01大学）・山内昭道（東京家政大学）・福井正之

世話人：和田武（愛知大学）・下羽友衛（東京国（ヤマギシズム学園）・吉川研二

際大学）・白砂洋志夫（上智大学）・内（白梅学園短期大学）

山弘美（東京大学院生）

ミニシンポジウム：環境教育における“文学'，の切か」ミニシンポジウム：学生による頂境教育への取り可能性一“ネイチャーライテ
ィング”の視点から－

進行：亀井浩次（名古屋市立若宮商錐高校）組み

企画者：渡部智暁（筑波大学大学院環境科学研究科）

パネリスト：上岡克巳（高知大学）・大神田丈二（山梨学院大学）・山本一（金沢大学）・野田研一（金沢大学）

ミニシンポジウム：冒険一環境教育における実体
験～コンピューターネットワー
クを通じて～

ミニシンポジウム：＜子ども－学校一地域を結ぶ

企画者：岩谷美繭（自然文化誌研究会）・大前純＞学校教育ネットワークミ一（ワールドスクールジャパン）・mrlI

ニシンポジウム

冨代（エコクラプ）

企画者：田中敏久く学校教育ネットワーク．関東支部（東京瓢務局）＞

ワークショップ：森から学ぶプログラムアース
アート

自由集会：小学校における環境教育の現状

企画者：○IH1正寿・松井勅尚（たくみ塾）

企画者：千葉県環境教育研究会

田島澄雄（千葉市立幸町第三小学校）・伊藤補志（千葉大学附属小学校）・小原邦夫（千菜市立千城台東小学校）・藤崎貞贋（千葉市立真砂第五小学校）
パネリスト：伊藤補志(千葉大学付属小学校)･小原邦夫(千葉市立千城台東小学校)・

ワークショップ：展示の見方・作り方ワークショップ

企画者：榎本友好・川村研治・小林穀・鈴木直子
・長間滋雄・箱田敦只・萩原裕作・林浩
二・BHI佳之・平松葉子・森美文（ネイチヤーセンター研究会）

藤崎貞廠(千葉市立真砂第五小学校）

ミニシンポジウム：「大学における環境教育の方法讃」

主悩：大学環境教育研究会〔幹事代表：和田武

ワークショップ：「アジアと頂境教育」
企画者：上田啓子・大島順子・小菅盛平・竹内一
雅・林浩二・原田泰.○森良（アジア環境教育フォーラム準備委員会）

環境教育VOL､５－２