エネルギー環境教育の北海道エネルギー環境教育研究委員会 広報部会

ひ ろ ば

令和６年(2024 年)
６月 5 日(水)発行

第 57 号

令和６年度総会開催 —令和６年５月１８日（土）—５月１８日（土）、ホテルライフォートにて、令和６年度北海道エネルギー環境教育研究委員会総会を開催いたしました。初めに本委員会委員長、香西尉男札幌市立本通小学校長よりご参会の皆様にご挨拶がありました。その中で「本会はエネルギー環境教育の推進を目的とし、関連する教科がその枠を超えながら、札幌、道南支部、旭川支部、道東支部と広く全道各地において幅広い活動を行い、小学校・中学校・高校と系統立てて研究を進め、総合的に捉えながら研究と授業実践を推進してきた。」「エネルギー環境教育の研究を、エネルギーを切り口に環境教育を推進するという一貫した姿勢で、他の教育団体には無い、教科・校種の枠を超えた他に類を見ない継続的な活動が行われている。」と本会が向かうべき方向性を改めて示されました。
続いて、札幌市立手稲北小学校長長堀裕信幹事長より「令和５年度活動報告・令和６年度活動計画」についての説明がありました。始めに、令和５年度の成果と課題を確認するとともに、校種や教科の枠を超えた活動が本会の最大の特色であることを改めて共通理解し、今年度も各部会の連動と３支部との連携により長期的に持続可能な活動の推進と充実を図っていくことが確認されました。次に、令和６年度の活動方針について、本研究委員会が設定したエネルギー環境教育の『研究仮説』について改めて検証しました。同時に学習指導要領と、我が国のエネルギー政策を捉えながら研究の方向性を確認し、異校種・異教科の全領域を対象として『エネルギー環境教育』に関する授業実践の充実を図ることが再確認されました。加えて、１１月２９日（金）に札幌市立手稲北小学校にて開催する「第１０回北海道エネルギー環境教育研究大会」に向け研究仮説の検証と、研究の方向性と授業の在り方等、準備を進めていくとの説明がありました。また、８月２日（金）に北海道電力㈱の水素製造装置や大型蓄電池の視察研修を開催すること、令和７年２月１５日（土）にホテルライフォート札幌を会場に、全体研修会として第１０回大会の授業実践報告及び講演会を実施する旨の説明がありました。
各支部より令和５年度の報告と令和６年度の計画について報告がありました。
以下に令和６年度の計画を抜粋して掲載します。

令和５年度活動報告・令和６年度活動計画

各支部計画【道南支部】【支部の活動】〇学習会・授業研・実践交流…ICT、オンライン等を活用しての研究実践〇研究大会への参加〇視察研修の実施〇各研究団体との連携【研究計画】
4 月：道南支部事務局会議
6 月：道南支部事務局会議
7 月：道南支部研究部会
8 月：道南支部事務局会議・研究部会・視察研修
9 月：道南支部研究部会・各研究会との連携会議
10 月：道南支部事務局会議・研究部会
第 79 回北海道社会科教育研究大会函館大会への参加
11 月：第 71 回北海道小学校理科教育研究大会函館大会への参加
第 10 回北海道エネルギー環境教育研究大会札幌大会への参加
12 月：道南支部事務局会議・授業研・実践交流1 月：各研究会との連携会議
2 月：道南支部事務局会議
3 月：道南支部事務局会議【旭川支部】〇会議の開催4 月『旭川市教育研究会理科部総会』
5 月『理科教育の 3 団体旭川・北海道道北支部総会』〇研修会の開催予定『旭川市小中学校教育研究大会』
令和６年 10 月８日（火） 会場・講師 未定〇北海道小学校理科研究会旭川支部との連携『第 6２回北海道中学校理科研究会函館大会』での研究発表
令和６年 10 月 18 日（金） 会場 函館市立深堀中学校〇各種研修会， 勉強会への参加、研究補助〇他の教育研究団体との連携と組織の拡大【道東支部】〇事務局の活動・6 月 第１回事務局会議
・７月 第１回副支部長会議
・8 月 エネルギー施設見学会
・10 月 第 2 回事務局会議
・９～12 月 道東支部研究大会
・3 月 第 2 回副支部長会議・第 3 回事務局会議〇エネルギー環境教育に関わる実践
・所属研究団体の全国・全道大会への協力
北海道特別活動研究大会釧路大会
・所属研究団体への教材補助、実践交流
・北海道電力（株）との連携視察研修
・各研究会等への参加〇授業実践（堂塔支部研究大会）
9～12 月 日程、会場 未定○実践発表
日本エネルギー環境教育団体（JAEEE）第 18 回全国大会への参加
発表 釧路市立鶴野小学校 小野寺 隆 教諭
小学校 5 学年 総合的な学習の時間「私たちの SDGs～釧路×環境×エネルギー～」令和６年度の人事について以下のように承認されました。
〇委員⻑
〇幹事⻑
〇幹 事

⾹⻄ 尉男 札幌市⽴本通⼩学校⻑
（⼩：理科）
⻑堀 裕信 札幌市⽴⼿稲北⼩学校⻑ （⼩：生活）・開発部会⻑ 増谷
忍 札幌市⽴平和通⼩学校⻑ （⼩：理科）
副部会⻑ 伊藤 彰英 札幌市⽴稲積中学校⻑
（中：技術）
・研究部会⻑ 下山 敏晴 札幌市⽴発寒中学校⻑
（中：社会科)副部会⻑ 川見 明子 札幌市⽴⻄岡北⼩学校⻑ （⼩：生活）・広報部会⻑ ⼩林 俊晴 札幌市⽴北白石⼩学校⻑ （⼩：社会科)
副部会⻑ 髙橋 美保 札幌市⽴明園⼩学校⻑
（⼩：家庭科）・高校代表
・大学代表
杉山憲一郎 北海道大学名誉教授〇理 事・研究団体代表

・⽀部⻑

北海道生活科・総合的な学習教育連盟 川見 明子 札幌市⽴⻄岡北⼩学校⻑
北海道生活科研究会
⻑堀 裕信 札幌市⽴新川中央⼩学校⻑
北海道⼩学校理科研究会
増谷忍 札幌市⽴平和通⼩学校⻑
北海道⼩学校家庭科教育連盟
髙橋 美保 札幌市⽴明園⼩学校⻑
北海道社会科教育研究会
下山 敏晴 札幌市⽴発寒中学校⻑
北海道社会科教育連盟
高梨 康人 札幌市⽴新陵東⼩学校⻑
北海道中学校理科教育研究会
熊谷 誠二 札幌市⽴⻄野中学校⻑
北海道技術・家庭科教育研究会
柳剛 好明 札幌市⽴明園中学校⻑
北海道道徳教育研究会
三上 寛晃 札幌市⽴厚別北中学校⻑
北海道特別活動研究会
井田 敦
札幌市⽴大谷地東⼩学校⻑
北海道高等学校理科研究会
日本生物教育学会・北海道生物教育会
北海道大学エネルギー教育研究会 ⼩崎 完 北海道大学大学院工学研究院教授
道南⽀部⻑ 若林 慎也 函館市⽴高丘⼩学校⻑旭川⽀部⻑ 谷越 秀樹 旭川市⽴新富⼩学校⻑
道東⽀部⻑ 藤森 健浩 釧路市⽴⻘陵中学校⻑

講演 『エネルギー環境教育の現状と課題』
総会の報告に続いて行われた講演では、北海道教育大学大学院教育学研究科高度教職実践専攻教授の渋谷一典氏に、『エネルギー環境教育の現状と課題』という演題で講演していただきました。最初に各自の携帯で回答ツールへアクセスし、要所で、投票機能を使うという参加型スタイルで公演が進んでいきました。渋谷氏から、「総合的な学習の時間を例にした教育課程の編成」ということで、創設の経緯から講演が始まりました。探究的な学習とは、物事の本質を探って見極めようとする一連の知的営みという前提の下、本会の研究仮説を学習指導要領改訂に伴い育成する資質、能力であるとし、１．知識・技能 ２．思考・判断・表現力 ３．主体的に学習に取り組む態度の３つの柱と照らし合わせながら整合性を確認していきました。また、持続可能な社会づくりの担い手として生きる力が育まれることも示唆していただきました。本会が異校種・異教科で成り立つ事情を加味し、愛知県岡崎市の中学校の授業映像を視聴し、共通土台の下、今日における様々な成果を共有していきました。その中で、１．課題の設定 ２．
情報の収集 ３．整理、分析 ４．まとめ、表現の探求プロセス（４つの学習過程）がスパイラルし、効果的に具体化、焦点化されることで、より多面的、多角的な方向で課題解決がなされることや、外部教育支援の積極的活用・人材発掘や、学校の特質に応じた協働的な学び、学校種を超えたカリキュラムの開発などが確認されました。その半面、「詳しく知るための調べ学習やより実感するための体験活動で終始してしまっている」ことや、「探求のサイクルが単発で終了してしまっている」ことなど、学習対象が抱える問題状況に迫り切れていないのでは？というご示唆をいただくなど、回答ツールも効果的に活用しながら幅広くご講演いただきました。
講演後の質疑応答では、「言語能力の育成」に対し、「言語能力の育成は総合的な学習の時間のみならず、各教科レベルでの教育活動を充実させていくことが必要」とご教授いただ
きました。また、「学習を深化・収束させるための手法」に対しては、「欲張りすぎず、端的に焦点化させるとともに、みんなで解決できたというところに価値を求めていくことが重要」とのお考えを示されました。講演終了後、下山研究部会長から謝辞とともに、「総合的な学習の時間の横断的なものが、本会の特徴でもある、エネルギーという媒体を通して、教科を横断して研鑽を積むことに類似している」と抱負が述べられました。