科 学 技 術 と 社 会 を
架 橋 する の は 誰 か 。

公共圏における科学技術・教育研究拠点

副専攻／高度副プログラム「公共圏における科学技術政策」が目指すもの
科学技術政策は、今まで研究者の視点に立った研究振興の（ELSI）」研究が生み出すエビデンス（根拠）です。

ための政策と考えられてきました。しかし、科学技術が社会の

このような考え方に基づき、本プログラムは、ELSI に関す

中に深く根付き、豊かさや便利さをもたらす重要な存在になっる研究を基盤として公共的関与の活動と分析を行い、「学問諸てきた現代においては、科学技術政策の在り方も変わらなけ

分野間ならびに学問と政策・社会の間を「つなぐ」ことを通ればなりません。つまり、社会にとって必要な科学技術、望まじて政策形成に寄与できる人材」 の育成を目指します。今求

しい科学技術の振興のための政策が必要なのです。端的に言められているのは、自らの専門分野の枠組みを超えて、広く俯えば、「人々がどんな世界に生きたいと欲しているか」という

瞰的・多角的に科学技術と社会の諸問題・課題を洞察・理解し、問いに科学技術がどう答えるかを考える政策です。これをわれかつ公共的関与の活動と分析を行えるような知識とセンス、実

われは「公共圏における科学技術政策」と呼んでいます。

践的な能力を備えた人材なのです。

この政策では、科学技術や公共政策に対する社会の期待・

なお、本プログラムは、文部科学省の「科学技術イノベーショ

懸念・問題認識を把握し、反映させていくことが求められまン政策における「政策のための科学」基盤的研究・人材育成

す。そこで不可欠なのは、社会の多様な主体による熟議（対拠点」に選定された、大阪大学及び京都大学の連携による「公話と熟 慮 ）を ふくむ「 科 学 技 術 へ の 公 共 的 関 与（public

共圏における科学技術・教育研究拠点（STiPS）」の教育プロ

engagement）」や「科学技術の倫理的・法的・社会的問題

グラムとして実施されます。

1

CLASSES & ACTIVITIES

公共圏における
科学技術政策プログラムの科目
科学技術イノベーション
科学技術イノベーションを生み出し、社会に応用するプロセスで、何が起こるのでしょうか。
そこで配慮すべきことについて、専門家と共に考えていきます。
科学技術
イノベーション
政策概論

科学技術と
文化特講

ナノ
テクノロジー
社会受容
特論 A

ライフ
サイエンスの
倫理と
公共政策学

産業環境
マネジメント
論

サステイ
ナビリティ
評価・
技術論

科学技術
移転論

サステナブル
システム
デザイン論

生命倫理と
法

グローバル
健康環境

Food Security,
Globalization andSustainability

公共的問題
科学技術は公共政策の観点からは、どのような役割を果たすのでしょうか。
具体的な事例を題材に、それらを読み解く素養を修得していきます。
科学技術と
コミュニ
ケーション

科学技術と
公共政策

公共政策Ⅰ

環境法

開発と環境

研究法
公共圏における科学技術のあり方を分析するためにどのような理論、概念、方法があるでしょうか。それらを学び、自ら研究やイベントに取り組みます。
科学技術
社会論基礎

社会における
科学技術
特定演習

フィールド
調査法特講

人事の
経済分析

研究
プロジェクト理論・質的調査・事例研究

コミュニケーション
科学技術に関する公共的問題について、誰が何を主張しているのでしょうか。
コミュニケーションの現場に身を置くと同時に、自身も議論に参加していきます。
科学技術と
社会特論

ホットイシュー

科学技術コミュニケーションの理論と実践

ディスカッシ
ョン型授業

2

科学技術
イノベーション
政策総合演習全拠点合同
セミナー

プロジェクト演習

科学技術とソーシャル・
エンタープライズ

科学技術政策、あるいは、科学技術と関連する公共政策を形成するためには、科学技術についての理解と社会についての理解の両方を視野に入れる必要があります。本プログラムの科目では、この二つの観点から「科学技術イノベーション」、「公共的問題」、「コミュニケーション」について学ぶだけでなく、それらを分析／統合するための「研究法」も修得できます。また他大学の学生や政策担当者との議論、参加型テクノロジーアセスメントの体験など、特色ある科目や活動を通して、あなたの能動的な学習をサポートします。

本プログラムの特色●政策形成現場とのつながり 現場●京都大学との合同プログラム 京大●全国の「政策のための科学」拠点（政策研究大学院大学、東京大学、一橋大学、九州大学）との連携 全国

公共圏︵政策形成︶

行政機関などへのインターンシップ 現場

全国

拠点間ネットワークを生かし、行政機関などへのインターンシップを支援します。

政策ワークショップへの参加 全国

現場

他拠点と協力し、定期的に現役行政官と共同で政策ワークショップを開催します。人脈を広げるのに絶好のチャンスです。

科学技術

科学技術イノベーション政策総合演習

公共圏

全国

全国 5 拠点合同の合宿セミナーです。各拠点およびゲスト講師による講義
や、各拠点の学生間の知的交流を促進するためのグループワーク等の場を設けます。

科学技術イノベーション政策概論

現場入門必修科目「科学技術イノベーション政策概論」では、各界で活躍する
フロントランナーをお招きし、「社会の中のイノベーション」という観点から
刺激的なお話を頂いた上で、少人数でゲストを交えて議論を行います。

科学技術コミュニケーションの理論と実践 現場
必修科目「科学技術コミュニケーションの理論と実践」では、科学技術と社会の動向や、学生の関心・ニーズを踏まえてイシューを選定し、多様な背科学技術︵専門研究︶

景を持つ学生同士で集中的に議論を行います。

研究プロジェクト 京大
連携必修科目「研究プロジェクト」では、自分で科学技術政策に関する研
究プロジェクトを設計し、論文あるいはそれに準ずるものといった形で成果をまとめます。

3

COURSE

本プログラムの学び方

副専攻プログラムに履修登録して学ぶことで以下のようなメリットがあります。
●行政機関などへのインターンシップ支援●現役行政官と共同で開催される政策ワークショップへの参加●他大学の同プログラム履修者との合宿への参加（ 科学技術イノベーション政策総合演習）●論文等作成のための少人数授業（

研究プロジェクト）●京大拠点の開講科目の単位認定

副専攻プログラム●プログラム修了認定証

公共圏における
科学技術のあり方を
しっかり学ぶ

必修科目
科学技術の側から公共圏を考えたい

公共圏の側から
科学技術を考えたい

公共圏における科学技術をさまざまな視点から見たい

科学技術
イノベーション
政策概論

科学技術コミュニケーションの理論と実践研究
プロジェクトディスカッション型授業

アラカルト
自分の関心に合わせて
ピンポイントで学ぶ

公共圏における科学技術政策について、自分の関心に合わせて、ピンポイン
トで学びたい人のためのコースです。副専攻プログラムは履修できないけど気になるという方は、試しにいくつかの授業を履修してみて下さい（ただし「科学技術イノベーション政策総合演習」と「研究プロジェクト」は、副専攻プログラム受講者の専用科目のため履修できません）。気に入った方は、
年度初めに副専攻プログラムに変更できます。

4

「公共圏における科学技術政策」プログラムは「副専攻プログラム」として学ぶことも、「アラカルト」で自分の関心に合わせて学ぶこともできます（履修に関する詳細については、12 ページから 15 ページを参照）。
「

副専攻プログラム」として、14 単位以上（必修科目：6 単位、選択科目：8 単位以上。選択科目Ⅰ（基軸科目群）および選択

科目Ⅱ（イシュー科目群）から、それぞれ 2 単位以上を選択）を取得した場合には、プログラム修了認定証が授与されます（下図右上）。さらにインターンシップや政策ワークショップへの参加サポート、全国 5 拠点（本拠点のほか、政策研究大学院大学、東京大学、一橋大学、九州大学）の合同合宿への参加、京都大学で実施される該当科目の単位認定などの特典が得られます。
「

アラカルト」で履修した場合も、入門必修科目（科学技術イノベーション政策概論）を含む 8 単位以上を取得した場合、高度副プログラムの修了が認定されます（下図右下）。
下の図で、空欄に気になる科目を当てはめていくと、あなただけの学び方が完成します。

科学技術
イノベーション
政策概論

必修科目

科学技術コミュニケーションの理論と実践研究
プロジェクトディスカッシ
ョン型授業

選択

選択

1

選択科目

2

選択

選択

3

4

基軸科目（2 単位以上）
サステイ
ナビリティ
評価・
技術論

科学技術
移転論

科学技術と
コミュニ
ケーション

科学技術と
公共政策

公共政策Ⅰ

フィールド
調査法特講

社会における
科学技術
特定演習

科学技術
イノベーション
政策総合演習理論・質的調査
・事例研究

全拠点合同
セミナー

イシュー科目（2 単位以上）

科学技術
社会論基礎

科学技術と
文化特講

ライフ
サイエンスの
倫理と
公共政策学

産業環境
マネジメント論

サステナブル
システム
デザイン論

ナノ
テクノロジー
社会受容
特論 A

生命倫理
と法

環境法

開発と環境

グローバル
健康環境

Food Security,
Globalization andSustainability

科学技術と
社会特論

プロジェクト演習

人事の経済分析

ホットイシュー

科学技術とソーシャル・
エンタープライズ

自由選択

高度副プログラム入門必修科目（科学技術イノベーション政策概論）を含
む 8 単位以上を取得した方は、高度副プログラムの修了が認定されます。

科学技術
イノベーション
政策概論

選択

1

選択

2

選択

3

5

MODEL CASE

履修モデルケース

就職後に役に立つ授業を受けたい。
工学研究科 高木さん（仮）科学技術政策をしっかり学びたい。
国際公共政策研究科 加藤さん（仮）工学研究科の高木さんは、将来、エンジニアとして就職した

国際公共政策研究科の加藤さんは、公共政策の学位を取得いと考えています。より多くの人に、科学技術イノベーション

し、国際的な機関で働きたいと思っています。日本の特徴はの成果を活用してもらって、喜んでもらうのが夢です。その先進的な科学技術にあると考え、学位論文では科学技術政

夢に向けて、技術を社会に応用する際に役に立つ授業を探策を扱いたいと考えています。加藤さんは、国際公共政策研

しています。高木さんは、工学的な技術を扱った授業と、企究科の講義で政策に関する基礎を固めつつ、政策担当者や業での仕事や就職活動で有効な授業にターゲットを絞り、同似た関心を持つ理系研究者、実際に科学技術政策の研究を時に他大学の学生との交流も期待して、以下の 4 つを含む、している学生と対等な場で議論したいと考え、以下の 4 つを多くの科目を選択しました。

選択しました。

産業環境
マネジメント
論

工学研究科

環境法

吹田

吹田での開講で、テーマもぴったり。

国際公共政策研究科

豊中

環境問題という科学技術と法と政策の交差する
開発と環境
ナノ
テクノロジー
社会受容
特論 A

社会における
科学技術
特定演習

理論・質的調査・事例研究

科学技術
イノベーション
政策総合演習
全拠点合同
セミナー

6

基礎工学科

豊中

問題から、修論のテーマを探し、研究の素養を高めたい。

豊中での開講だけど、土曜日なので大丈夫。
ナノテクノロジーは今の科学技術イノベーショ
ンの代表格なので、多くを学びたい。

人間科学研究科

人事の
経済分析

吹田

国際公共政策研究科

豊中

日本企業の特徴を知り、それに関係する問題を分析する能力を向上させたい。

就職後に、顧客ニーズを把握することも重要なので、フィールド調査やインタビュー調査など、質的調査の方法を学べるのが大きな魅力。

コミュニケーションデザイン・センター

学外

最新の科学技術イノベーション政策の動向を知って、次の市場を読みたい。さまざまな大学の学生と議論するので、就職試験などで求められるコ
ミュニケーション能力を試す場としても有効。

科学技術
イノベーション
政策総合演習全拠点合同
セミナー

コミュニケーションデザイン・センター

学外

修論で書こうと思う内容を議論の俎上にあげ、コメントをもらいたい。

「履修してみたいけど、研究スタイルやライフスタイルを考えると難しいかも」、「自分のキャリアプランに合った科目はあるのかな」とお悩みのあなた。ここでは、授業の開講キャンパス／時期やキャリアプランに合わせて、副専攻プログラムの選択科目を履修する際の4 つのモデルケースを用意しました。モデルコースを参考に、あなたの生活や目的に合わせて、自由にカスタマイズして下さい。

研究室からあまり離れられない。
医学研究科 志村さん（仮）さまざまな人の考えに触れたい。
文学研究科 仲本さん（仮）医学研究科の志村さんは、医師を目指しています。臨床現場

文学研究科の仲本さんは、実際の問題をさまざまな角度からで、一人一人の患者を大事にすると同時に、医療費の高騰

捉え、深く考えるため、自分とは違う考え方にできる限り触などの社会的な問題や、着床前診断などの倫理的・法的なれたいと考えています。また先端的な科学技術の話題に触れ問題も気になっています。ただ研究の関係上、研究室を離る機会を増やし、考察対象の幅を広げ、大学の教員になりれらず、あまり吹田キャンパスを出られません。志村さんは、たいと考えています。仲本さんは、豊中キャンパスを中心に、生命科学関連の講義を中心に、臨床現場を見つめ直すため他の学問における問題の立て方を知ることと、さまざまな人の方法論や、医療における問題と他領域の問題の類似点との考え方を知ることのできる授業を中心に、4 つを選択しま

相違点を知る講義を選びました。

した。

ライフ
サイエンスの
倫理と
公共政策学

生命倫理と
法

フィールド
調査法特講

医学研究科

科学技術
社会論基礎

吹田

ら捉えるための基礎知識や概念を学ぶ。

豊中

公共政策Ⅰ

医療の問題について、法的な視点からアプロー
チする方法を知りたい。この視点は、医療現場では重要。

人間科学研究科

コミュニケーションデザイン・センター

吹田

医療における問題の特殊性を理解できるし、他領域の事例からも学びたい。

国際公共政策研究科

豊中

政治学的なアプローチの基礎を学ぶ。

科学技術と
社会特論

吹田

将来的に、臨床場面に関わりながら、その実践を改善していくための方法論を身につけたい。

科学技術と
コミュニ
ケーション

豊中

科学技術について、人文・社会科学的観点か問題意識と合致する。

法学研究科

コミュニケーションデザイン・センター

ホットイシュー

科学技術
イノベーション
政策総合演習全拠点合同
セミナー

コミュニケーションデザイン・センター

豊中

まさに今問題になっている問題について、代表的な論客の考え方に触れ、議論に参加したい。

コミュニケーションデザイン・センター

学外

他大学、他分野、実業家といった、多様な人と議論できることが魅力。

7

INTERVIEW

学生インタビュー

STiPSは「知らないことを知る」場
南 野 宏 さん （理学研究科化学専攻 M1）

STiPS の関連で聴いたある起業家の方の講演がきっかけで、

STiPS では、同期の存在に刺激を受けています。研究室のサイエンスコミュニケーターに興味を持ちました。今の社会に仲間と比べると圧倒的に短い時間しか一緒に過ごしていないの必要な仕事だと感じたのです。私は卒業後エンジニアとして就ですが、サマーキャンプであるとか、ディスカッションであるとか、職することが決まっていますが、将来どこかでサイエンスコミュ

濃い時間を一緒に過ごしている特別な仲間ですね。私も将来

ニケーターとしての役割を担えたらいいな、とも思っています。

どこかで一度立ち止まって、例えば何かを学びたいと思ったり、

特に、科学をまだ科学とも捉えていないような小さな子どもた進む方向を考えたりということがあるかもしれません。STiPS

ちに対して、何らかのかたちで科学を伝え、「科学は楽しい」

で一緒に学んだ人達は、将来的に様々な道に進むと思いますと感じてもらえるようなことをやってみたいです。生涯そういうので、私がもしそういう風に考えるようになったら、相談したり、気持ちを持ち続けていたいですね。

頼ったりすることもできるのではないかな、と思っています。

研究分野ごとにやり方がある。
共通の作法があるわけではないと気付いた吉 田 剛 さん （理学研究科化学専攻 D2）

8

「公共圏における科学技術政策」に興味はあっても、「どんな人が集まってくるんだろう」、「だいぶ専門と違うけど、ついていけるのかな」と不安を抱える人もいると思います。実際に STiPS の受講生は、どのような思いを抱いて受講をしたのでしょうか。また STiPS のプロ
グラムについて、どのように感じたのでしょうか。ここでは 3 人の受講生の声を聴いてみましょう。

STiPS のディスカッションの授業はとても楽しく、研究に打の考え方や知識も身につけていく必要があると感じています。

ち込む毎日の中で、よい気分転換になっていますね。レポート

将来のことはまだあまりイメージが湧いていないのが正直なとを書いたり文献を調べたりするために、実験との時間の配分

ころなのですが、今は、せっかくの STiPS での経験を最大限や作業効率に結構頭を使います。メリハリのついたタイムスケ

活用して、ディスカッションを重ねながら考えを深めていけば、ジュールになっているのではと、ポジティブに捉えながら工夫

その先に何かあるのではないかと思っています。M1 の始めにしてやっています。

受けたある授業で、基礎研究を続けることも社会貢献の一つ

僕は STiPS の授業を、専門教育と同じような勉強や学問とであると学んだことが STiPS 受講のきっかけになりました。具

捉えるというよりは、「知らないことを知る」場として捉えてい体的にどのように社会還元をするべきなのかということを、こます。D1 くらいまでの間に、科学技術社会政策の複合領域

れからも考えていきたいです。

濃い時間を一緒に過ごした
特別な仲間ができた
本 上 菜 花 さん （工学研究科機械工学専攻 M2）

私は社会人経験を含めて、今まで、工学、理学の両方をやっ

理念でもある「つなぐ人材」を目指すためには、分野ごとのてきました。どちらにも実験をしてデータを出してという共通

作法の違いを理解した上でコミュニケーションをとっていかなの型のようなものがあり、扱うのは専ら量的データでした。一

いといけない、と考えるようになりました。

方、文学や法学、人間科学などでなされている研究には、全私はサマーキャンプで、リーダーをやらせていただきました。

然違う型があります。そこで行われている「質的研究」がこん

そこで感じたのは、「すごいな」「ちょっと真似できないな」となに大変なものなのだと、STiPS で身に染みて分かりました。

いう存在がいるということ。私はそういう人材の「宝」をコーディ

データを扱うのにこんなに気を配るのか、と気付いたのは非ネートするスキルを見に付け、「つなぐ」ことができるようにな

常に良い経験だったと思っています。研究分野ごとにやり方がりたい。今までの経験を生かしてそういうことができないかとあり、共通の作法というものがあるわけではない。STiPS のいうのが、今考えていることです。

9プログラム修了生のキャリアパスの例

他分野とつながる研究者
分野

分野を超えた協働がますます盛んになっています。そのような研究の変化に対応するため、科学技術政策はどうあるべ
きでしょうか。他の専門分野の学生や教員との双方向の議論を通じて、今後の研究に関する政策形成にも貢献できる

分野

研究者を育成します。

社会とつながる研究者
社会における科学技術の在り方が問われています。今後、
分野

科学技術と社会が調和していくために、どのような科学技
術政策が必要でしょうか。企業、行政、市民など、多様なステークホルダーとの双方向の議論を通じて、社会と向き合いながら研究を担う研究者を育成します。同様に、社会社会の側に立ち、自らの専門性だけでなく、他分野の科学技術の専門家とつながりながら、公共的な問題に取り組む人材の育成も目指します。

分野と分野をつなげる人材分野

異なる分野間を「つなぐ」専門家が注目されています。研究プロジェクトの企画や進捗管理、関係法令等の精査、会計・財務・設備管理、特許申請等研究成果のまとめ・活用促進など、幅広い業務が含まれます。研究現場や社会を俯瞰し、分野次の一手を打つ人材を育成します。

社会と分野をつなげる人材分野

科学技術政策の形成において、社会の多様な主体の関与が求められています。異領域（研究者集団・政策・産業・市
民社会）の間のコミュニケーションを媒介する実践的な人材

社会や、科学技術と社会の関係、あるいは、科学技術政策そのものを研究する人材を育成します。また、それらの経験に基づき、実際に行政に携わる人材の育成も目指します。

10

副専攻／高度副プログラム「公共圏における科学技術政策」について

11

副専攻プログラム「公共圏における科学技術政策」について▽副専攻プログラムの趣旨
大阪大学では、平成 23 年度から大学院副専攻プログラム制度が始まりました。これは、所属する研究科（主専攻）と異なる視点、学際的な視点、俯瞰的な視点といった複眼的視野の涵養のため、教育目標に沿って、主専攻に準ずるまとまりのある高度な専門的素養又は幅広い分野の素養を培うための大学院生に特化したプログラムです。
コミュニケーションデザイン・センター（CSCD）では、平成 25 年度からこの制度に沿った副専攻プログラムを提供しています。プログラムに定める修了の要件を満たすことで、副専攻プログラム修了認定証が授与されます。

▽副専攻プログラムの概要
CSCDは「公共圏における科学技術政策」という副専攻プログラムを提供しています。このプログラムは、「科学技術の倫理的・法的・社会的問題（ELSI）に関する研究を基盤として公共的関与の活動と分析を行い、学問諸分野間ならびに学問と政策・社会の間を「つなぐ」ことを通じて政策形成に寄与できる人材」の育成を目指します。自らの専門分野の枠組みを超えて、広く俯瞰的・多角的に科学技術と社会の諸問題・課題を洞察・理解し、かつ公共的関与の活動と分析を行えるような知識とセンス、実践的な能力を備えた人材を育成します。
なお、本プログラムは、文部科学省の「科学技術イノベーション政策における「政策のための科学」基盤的研究・人材育成拠点」に選定された、大阪大学及び京都大学の連携による「公共圏における科学技術・教育研究拠点（STiPS）」の教育プロ
グラムとして実施されます。
また、本プログラムでは、京都大学で実施される該当科目の履修により、単位を取得できるほか、その他の「科学技術イノベー
ション「政策のための科学」基盤的研究・人材育成拠点」（政策研究大学院大学、東京大学、一橋大学、九州大学）との合同イベント等への参加支援を受けることができます。

▽副専攻プログラムの修了要件
本プログラム修了には、必修科目6 単位および選択科目8 単位以上の計14 単位以上の修得が必要です。選択科目は、「基軸科目群」および「イシュー科目群」から、それぞれ 2 単位以上を履修してください。
本プログラムの修了に必要な単位と所属専攻の修了に必要な単位との重複が認められるかどうかは、研究科によって異なります。履修希望者は、事前に指導教員や所属研究科の大学院担当窓口に必ず相談してください。ただし、所属する専攻の修了に必要な最低修得単位数以外に、副専攻プログラムの場合は最低7 単位を当該プログラムのためのみの単位として修得する必要があります。

▽副専攻プログラム科目について
詳細は、「大学院副専攻／大学院等高度副プログラム「公共圏における科学技術政策」履修ガイドブック・シラバス」を参照してください。

12▽副専攻プログラム「公共圏における科学技術政策」科目一覧
科目カテゴリー

開講部局（課程）

入門必修科目（2 単位）

ＣＳＣＤ（院）

科学技術イノベーション政策概論

必修科目（2 単位）

ＣＳＣＤ（院）

科学技術コミュニケーションの理論と実践

連携必修科目（2 単位）

ＣＳＣＤ（院）

研究プロジェクトＣＳＣＤ（院）
ＣＳＣＤ（院）
選択科目Ⅰ：
基軸科目群

選択科目：
8 単位以上（ 選 択 科 目Ⅰお よびⅡから、それぞれ 2 単位以上を履
修）

授業科目名

単位

学期

ページ

2

1

16

2

1

17

2

通年

18

科学技術とコミュニケーション

2

1・2

19

科学技術社会論基礎

2

1

20

ＣＳＣＤ（院）

科学技術イノベーション政策総合演習

2

1

21

人間科学研究科（博士前期）

フィールド調査法特講

2

不開講

人間科学研究科（博士前期）

社会における科学技術特定演習

2

不開講

工学研究科（博士前期）

サステイナビリティ評価・技術論

2

1

22

基礎工学研究科（博士前期）

科学技術移転論2223

国際公共政策研究科（博士前期）

公共政策Ⅰ

2

2

24

ＣＳＣＤ（院）

科学技術と社会特論

2

2

25

ＣＳＣＤ（院）

科学技術と公共政策

2

2

26

人間科学研究科（博士前期）

科学技術と文化特講

2

2

27

人間科学研究科（博士前期）

科学技術と文化特定研究Ⅰ・Ⅱ

2

1・2

27

人間科学研究科（博士後期）

科学技術と文化特別研究Ⅰ・Ⅱ

2

1・2

27

法学研究科（博士前期）

総合演習（生命倫理と法）

2

2

28

法学研究科（博士後期）

特定研究（生命倫理と法）

2

2

28

医学系研究科（博士前期）

ライフサイエンスの倫理と公共政策学

2

1

29

工学研究科（博士前期）

産業環境マネジメント論

2

1

30

工学研究科（博士前期）

サステナブルシステムデザイン論

2

1

31

2

1

32
33

基礎工学研究科（博士前期）
ナノテクノロジー社会受容特論 A（ナノサイエンスデザイン教育研究センター提供）
選択科目Ⅱ：
環境法
イシュー科目群 国際公共政策研究科（博士前期）

21

国際公共政策研究科（博士後期）

特殊研究（環境法）

2

1

33

国際公共政策研究科（博士前期）

特殊講義（開発と環境）

2

2

34

国際公共政策研究科（博士後期）

特殊研究（開発と環境）

2

2

34

国際公共政策研究科（博士前期）

プロジェクト演習（科学技術とソーシャル・エンタープライズ）

2

2

35

国際公共政策研究科（博士前期）

特殊講義（人事の経済分析1）

2

通年

36

国際公共政策研究科（博士後期）

プロジェクト演習（人事の経済分析 3）

2

通年

36

国際教育交流センター（院）グローバル健康環境

2

不開講

国際教育交流センター（院）Food Security, Globalization andSustainability

2

不開講

全学教育推進機構（院）ソーシャル・イノベーション：
社会ニーズを世界で学ぶ

2

不開講▽副専攻プログラムの履修申請
1. 履修希望者は、下記の日時で開催予定の副専攻プログラム「公共圏における科学技術政策」説明会を受講してください。
日時：4月13日（水）18:00 ～19:00
場所：全学教育推進機構ステューデントコモンズ（2 階）セミナー室 C
2.	履修希望者は、下記の期日までにメールにて申請書 類を提出ください。申請書 類は、上記説明会で案内するほか、CSCD ホームページより入手してください。
（http://www.cscd.osaka-u.ac.jp/learn/gmp/stips.php）
日時：4月20 日（水）16:00 締切
提出先：stips-staff@cscd.osaka-u.ac.jp
3.	面接日時は、申請書受理後、4月21日（木）、22日（金）両日とも午後から実施します。両日不可の者は、個別相談の上、決定いたします。
4. KOAN 掲示板も参照してください。
（https://koan.osaka-u.ac.jp/）13高度副プログラム「公共圏における科学技術政策」について▽高度副プログラムの趣旨
大阪大学では、平成 20 年度から大学院等高度副プログラム制度が始まりました。これは、大学院生および 6 年制課程の学部 5、6 年次を対象に、幅広い分野の知識と柔軟な思考能力を持つ人材など、社会において求められる人材の多様な要請に対応する取組として、教育目標に沿って、一定のまとまりを有する授業科目により構成され、体系的に履修することができるプログラムです。
コミュニケーションデザイン・センター（CSCD）では、平成 20 年度からこの制度に沿った高度副プログラムを提供しています。これによって、所定の単位を修得した学生には高度副プログラム修了認定証が授与されます。

▽高度副プログラムの概要
CSCDは「公共圏における科学技術政策」という高度副プログラムを提供しています。このプログラムは、「科学技術の倫理的・法的・社会的問題（ELSI）に関する研究を基盤として公共的関与の活動と分析を行い、学問諸分野間ならびに学問と政策・社会の間を「つなぐ」ことを通じて政策形成に寄与できる人材」の育成を目指します。自らの専門分野の枠組みを超えて、広く俯瞰的・多角的に科学技術と社会の諸問題・課題を洞察・理解し、かつ公共的関与の活動と分析を行えるような知識とセン
ス、実践的な能力を備えた人材を育成します。
なお、本プログラムは、文部科学省の「科学技術イノベーション政策における「政策のための科学」基盤的研究・人材育成拠点」に選定された、大阪大学及び京都大学の連携による「公共圏における科学技術・教育研究拠点（STiPS）」の教育プロ
グラムとして実施されます。

▽高度副プログラムの修了要件
本プログラム修了には、必修科目2 単位および選択科目6 単位以上の計 8 単位以上の修得が必要です。本プログラムの修了に必要な単位と所属専攻の修了に必要な単位との重複が認められるかどうかは、研究科によって異なります。履修希望者は、事前に指導教員や所属研究科の大学院担当窓口に必ず相談してください。ただし、所属する専攻の修了に必要な最低修得単
位数以外に、高度副プログラムの場合は最低 4 単位を当該プログラムのためのみの単位として修得する必要があります。

▽高度副プログラム科目について
詳細は、「大学院副専攻／大学院等高度副プログラム「公共圏における科学技術政策」履修ガイドブック・シラバス」を参照してください。

14▽高度副プログラム「公共圏における科学技術政策」科目一覧
科目カテゴリー

開講部局（課程）

授業科目名

単位

学期

ページ

必修科目（2 単位）

ＣＳＣＤ（院）

科学技術イノベーション政策概論

2

1

16

ＣＳＣＤ（院）

科学技術コミュニケーションの理論と実践

2

1

17

ＣＳＣＤ（院）

科学技術とコミュニケーション

2

1・2

19

ＣＳＣＤ（院）

科学技術社会論基礎

2

1

20

ＣＳＣＤ（院）

科学技術と社会特論

2

2

25

ＣＳＣＤ（院）

科学技術と公共政策

2

2

26

人間科学研究科（博士前期）

フィールド調査法特講

2

不開講

人間科学研究科（博士前期）

社会における科学技術特定演習

2

不開講

人間科学研究科（博士前期）

科学技術と文化特講

2

2

27

人間科学研究科（博士前期）

科学技術と文化特定研究Ⅰ・Ⅱ

2

1・2

27

人間科学研究科（博士後期）

科学技術と文化特別研究Ⅰ・Ⅱ

2

1・2

27

法学研究科（博士前期）

総合演習（生命倫理と法）

2

2

28

法学研究科（博士後期）

特定研究（生命倫理と法）

2

2

28

医学系研究科（博士前期）

ライフサイエンスの倫理と公共政策学

2

1

29

工学研究科（博士前期）

サステイナビリティ評価・技術論

2

1

22

工学研究科（博士前期）

産業環境マネジメント論

2

1

30

工学研究科（博士前期）

サステナブルシステムデザイン論

2

1

31

基礎工学研究科（博士前期）

科学技術移転論2223

基礎工学研究科（博士前期）（ナノサイエンスデザイン教育研究センター提供）

ナノテクノロジー社会受容特論 A

2

1

32

国際公共政策研究科（博士前期）

公共政策Ⅰ

2

2

24

国際公共政策研究科（博士前期）

環境法

2

1

33

国際公共政策研究科（博士後期）

特殊研究（環境法）

2

1

33

国際公共政策研究科（博士前期）

特殊講義（開発と環境）

2

2

34

国際公共政策研究科（博士後期）

特殊研究（開発と環境）

2

2

34

国際公共政策研究科（博士前期）

プロジェクト演習（科学技術とソーシャル・エンタープライズ）

2

2

35

国際公共政策研究科（博士前期）

特殊講義（人事の経済分析1）

2

通年

36

国際公共政策研究科（博士後期）

プロジェクト演習（人事の経済分析 3）

2

通年

36

国際教育交流センター（院）グローバル健康環境

2

不開講

国際教育交流センター（院）Food Securit y, Globalization andSustainability

2

不開講

全学教育推進機構（院）ソーシャル・イノベーション：
社会ニーズを世界で学ぶ

2

不開講

選択科目：6 単位以上

▽高度副プログラムの履修申請
学際融合教育支援システムの受講ガイダンス機能を利用して申請してください。
（https://idiscp.osaka-u.ac.jp/gakusai/）
・受付期間：4月1日（金）～4月28日（木）・KOAN 掲示板も参照してください。
（https://koan.osaka-u.ac.jp/）15

科学技術イノベーション政策概論｜開講科目名｜科学技術イノベーション政策概論

｜単位数｜

2 単位

｜開講科目名（英）｜

Introduction to Science, Technology and Innovation Policy｜時間割コード｜

360130（知のジムナスティックス科目）

｜定員｜

30 人

｜担当教員｜

平川｜授業形態｜

講義科目｜開講言語｜

日本語

秀幸、他｜対象所属・年次｜ 全研究科、6 年制課程の学部 5・6 年次生、社会人（5 名程度）
｜開講区分・曜日・時間｜第 1 学期

隔週水曜 5・6 限（4 月 13 日～）｜開講場所｜

豊中キャンパス：全学教育推進機構ステューデントコモンズ 2 階セミナー室 C｜キーワード｜

科学技術イノベーション、科学技術政策、レギュラトリーサイエンス、ユニバーサルデザイン、医療産業イ
ノベーション、デザイン評価、産学連携、環境イノベーション｜授業の目的・概要｜本科目では毎回、各界で活躍するフロントランナーをゲストとして招き、科学技術イノベーションが、社会にとってより良いものとして展開していくための諸条件について、講義とディスカッションを通じて立体的に学んでいきます。これらにより、科学技術イノベーション政策を考える基礎としての政策過程の実際や、国内外の政策や実践の動向、またイノベーション論の関連分野についての基礎的知識、さらには社会の側のメッセージを科学技術の現場にいかにして伝えるかなど、イノベーションをめぐる広範な論点について、理解を深めます。
｜学習目標｜

以下の分野に関する「イノベーション」の論点に関して、自分なりの考え方を表現できるようになること。
科学技術政策、レギュラトリーサイエンス、ユニバーサルデザイン、医療産業、デザイン評価、産学連携、
環境政策｜授業計画｜

オリエンテーションの後、毎回、一つのテーマについて 2 時限連続でじっくり取り組みます。ゲスト講師と共に 6 つのテーマについて順に学んだ上で、最終回はまとめの議論を行います。また毎回、主として前半（5限）に講義を、後半（6 限）には講義内容を踏まえたディスカッションを行います。
第 1 回 オリエンテーション

4 月 13 日

第 2 回・第 3 回 科学技術政策論

4 月 20 日

第 4 回・第 5 回 レギュラトリーサイエンス論

5 月 18 日

第 6 回 医療産業イノベーション論、第 7 回 デザイン評価論
第 8 回・第 9 回 産業連携論

6 月 15 日

6 月 29 日

第 10 回・第 11 回 環境イノベーション論

7月6日

第 12 回・第 13 回 ユニバーサルデザイン論
第 14 回・第 15 回 まとめの議論

7 月 20 日

7 月 27 日｜授業外における学習｜講義後に、復習を兼ねた短いレポートを作成し、提出する。
｜履修条件・受講条件｜なし。
｜教科書・教材｜

特に指定しない。

｜参考文献｜

講義において適宜、指定する。

｜成績評価｜

出席とレポート等による。

｜特記事項｜

本科目は、副専攻プログラム・高度副プログラム「公共圏における科学技術政策」における必修科目である。

16

科学技術コミュニケーションの理論と実践｜開講科目名｜

科学技術コミュニケーションの理論と実践

｜単位数｜

2 単位

｜開講科目名（英）｜

Science and Technology Communication：Theory and Practice｜時間割コード｜

360428（知のジムナスティックス科目）

｜定員｜

20 人

｜担当教員｜

八木｜授業形態｜

絵香、山内

演習科目

｜開講言語｜

日本語

保典｜対象所属・年次｜ 全研究科大学院生｜開講区分・曜日・時間｜集中

第 1 学期の下記の指定日に実施｜開講場所｜

豊中キャンパス：全学教育推進機構ステューデントコモンズ 2 階セミナー室 A（7 月 2 日（土）のみ、基礎工学部 I 棟 1 階オレンジショップ）｜キーワード｜パブリックアクセプタンス、異分野間コミュニケーション、科学技術の社会的責任｜授業の目的・概要｜近年では再生医療をはじめとする生命技術や遺伝子組み換え技術、地球温暖化問題やエネルギー政策など
多種多様な科学技術をめぐる課題において、先端科学技術と社会の関係に円滑さを欠く事態となりつつある。これに対しては、国内では講演会の実施やわかりやすいパンフレットの作成等のいわゆる PA（Public
Acceptance）活動が行われてきたが、その有効性が限定的であり、「科学技術と社会の新たな関係構築」
が必要であることが強く認識されつつある。本演習では、研究の細分化により生じている専門家間のコミュ
ニケーションの困難さを実感させることを目的とする。
｜学習目標｜

異なる研究科の学生による具体的な科学技術的テーマをめぐる相互討論を行い、ディスカッションを通じて、課題となる科学技術と社会のかかわりについて理解する。その上で、自らの専門性をふまえた上での主張および応答ができる。

｜授業計画｜

6 月 8 日（水）6-7 限
第 1 回 講義：科学技術コミュニケーションとはなにか
第 2 回 講義：テーマの提示とその背景について
6 月 18 日（土）終日（10 時 00 分～ 17 時 30 分）
第 3 回 テーマに対する自らの見解の発表とグループ討議①
第 4 回 テーマに対する自らの見解の発表とグループ討議②
第 5 回 専門家に向けた key-Questions の作成①
第 6 回 専門家に向けた key-Questions の作成②
第 7 回 key-Questions の発表と全体討議
7 月 2 日（土）終日（10 時 00 分～ 17 時 30 分）
第 8 回 key-Questions に基づく専門家との質疑応答①
第 9 回 key-Questions に基づく専門家との質疑応答②
第 10 回 専門家との質疑応答をふまえたグループ討議①
第 11 回 専門家との質疑応答をふまえたグループ討議②
第 12 回 発表と全体討議①
第 13 回 発表と全体討議②7 月 6 日（水）6-7 限
第 14 回 事前に設定された問いに対する自らの見解とその根拠の発表と全体討議①
第 15 回 事前に設定された問いに対する自らの見解とその根拠の発表と全体討議②｜授業外における学習｜第 1 回ガイダンス時に、今年度のテーマについてのレクチャーを行う。そこで課される課題について、自らの見解をとりまとめた上で、グループ討議に臨む。
｜履修条件・受講条件｜特になし。
科学技術についての素養は必須ではありません。人文社会科学系の学生の履修も歓迎します。
｜教科書・教材｜

なし。

｜参考文献｜

小林傳司『トランス・サイエンスの時代』NTT 出版。その他は授業時に適宜紹介する。

｜成績評価｜

出席点、講義への貢献度、講義中に課すレポートおよび最終レポートにより評価する。

｜特記事項｜< 過去のテーマ例 >「BSE 事件に伴って生じたアメリカ産牛肉輸入停止を解除するための条件とは何か」、「原子力発電所から生じる高レベル放射性廃棄物の地層処分の是非について」、「地球温暖化問題に関する市民参加のあり方について」17

研究プロジェクト｜開講科目名｜研究プロジェクト

｜単位数｜

2 単位

｜開講科目名（英）｜Research Project｜時間割コード｜

360601｜定員｜10 人｜担当教員｜

平川

秀幸、神里

達博、八木

絵香、辻田

｜授業形態｜

演習科目｜開講言語｜

俊哉、渡邉

浩崇、工藤

充、水町

日本語

衣里

｜対象所属・年次｜ 全研究科大学院生（副専攻プログラム「公共圏における科学技術政策」の履修者のみを対象）｜開講区分・曜日・時間｜通年

原則として月 1 回水曜 5・6 限（担当教員と相談・調整、4 月 27 日～）｜開講場所｜

豊中キャンパス：全学教育推進機構ステューデントコモンズ 2 階セミナー室 C（1 学期）、セミナー室 A（2学期）、他｜キーワード｜研究論文、研究発表、論文作成、科学技術イノベーション政策｜授業の目的・概要｜副専攻プログラム「公共圏における科学技術政策」の学習のまとめとして、公共的視点から科学技術と政策や社会とを「つなぐ」活動や成果物の作成を行うことにより、自らの専攻分野を生かしつつ、プログラムで学んだ知識やスキルを活用する能力を獲得する。具体的には、科学技術イノベーション政策に関連するトピックと方法論を用いて、「政策のための科学」に関連する個人研究もしくは共同研究のプロジェクトを実施し、学術研究論文（日英可）を作成する。
授業では、そのための基礎文献の輪読や論文の書き方の指導、研究の進捗報告などをゼミ形式で行うとともに、それぞれの研究テーマや進捗に合わせて担当教員による個別指導を行う（研究テーマは、各自の主専攻の学位論文に関連したものでも可）。最後には、大阪大学・京都大学の合同発表会において口頭発表を行う。
｜学習目標｜

科学技術イノベーション政策に関連する個人研究もしくは共同研究のプロジェクトを実施して、学術研究論
文（日英可）を作成することができ、その内容をパワーポイント等にまとめて口頭発表することができる。

｜授業計画｜

第 1 回 ガイダンス
第 2・3 回 研究計画書、基礎文献の輪読①
第 4・5 回 研究計画書の改訂版・参考文献一覧、基礎文献の輪読②
第 6・7 回 研究計画書の発展版、基礎文献の輪読③
第 8・9 回 論文の文章化（序章、章立て、結論）第 10・11 回 論文の文章化（本文）
第 12・13 回 口頭発表の練習会（要約、パワーポイント）、論文の文章化（全体）第 14・15 回 大阪大学・京都大学の合同発表会｜授業外における学習｜前半の基礎文献の輪読では、事前に文献をよく読んでおくとともに、担当の場合には報告するためのレジュ
メを作成すること。後半の研究では、担当教員と頻繁に連絡を取りながら個別指導を受けるとともに、授業
で進捗状況を報告するための研究計画書等の作成や改訂を行うこと。最後に、学術研究論文を完成させ、合同発表会のためのパワーポイント等を作成すること。
｜履修条件・受講条件｜本科目は、副専攻プログラム「公共圏における科学技術政策」の履修者のみを対象とする必修科目である。
副専攻プログラムの 2 年目に履修すること。ただし、今年度末での卒業を予定している者については、1 年目での受講を認めることもあるので、担当教員に相談すること。また履修前に、所属研究科の指導教員および本科目の担当教員に、主専攻と副専攻の研究計画等について相談すること。
｜教科書・教材｜

特になし。

｜参考文献｜

ジェローム・ラベッツ（御代川貴久夫訳）『ラベッツ博士の科学論―科学神話の終焉とポスト・ノーマル・
サイエンス』（こぶし書房、2010 年）。伊勢田哲治・戸田山和久・調麻佐志・村上祐子編『科学技術をよく考える―クリティカルシンキング練習帳』（名古屋大学出版会、2013 年）。藤垣裕子編『科学技術社会論の技法』（東京大学出版会、2005 年）。戸田山和久『新版 論文の教室―レポートから卒論まで』（NHK 出版、
2012 年）。吉田健正『大学生と大学院生のためのレポート・論文の書き方 第 2 版』（ナツメ書房、2004 年）。
『科学技術社会論研究』。
『科学技術コミュニケーション』。この他、授業時に適宜紹介・配布する。

｜成績評価｜

平常点（授業への出席、報告や発言などによる貢献）と提出物・成果物（研究計画書、学術研究論文、要約、
パワーポイント）等により、総合的に判断する。

18

科学技術とコミュニケーション｜開講科目名｜科学技術とコミュニケーション

｜単位数｜

2 単位

｜開講科目名（英）｜

Science, Technology and Communication｜時間割コード｜

第 1 学期＝ 360131（知のジムナスティックス科目）｜授業形態｜

講義科目｜開講言語｜

日本語

第 2 学期＝ 360226（知のジムナスティックス科目）
｜定員｜

50 人

｜担当教員｜

平川

秀幸、八木

絵香、吉澤

剛、渡邉

浩崇、工藤

充、水町

衣里

｜対象所属・年次｜ 全研究科大学院生、6 年制課程の学部 5・6 年次生、社会人（5 名程度）
｜開講区分・曜日・時間｜第 1 学期

火曜 4 限（4 月 12 日～）

第 2 学期

火曜 5 限（10 月 4 日～）

第 1 学期

豊中キャンパス：全学教育推進機構ステューデントコモンズ 2 階セミナー室 B

第 2 学期

吹田キャンパス：医学部保健学科第 6 講義室｜開講場所｜｜キーワード｜

科学技術コミュニケーション、専門家と市民、コミュニケーションのセンス、アウトリーチ、対話、パブリッ
クエンゲージメント｜授業の目的・概要｜われわれの社会は科学技術の発展の上に成り立っている。これまで、科学技術をどう発展させ利用するかは専門家に任せておけばよく、一般市民はその結果を享受すればよかった。しかし近年、科学技術のために環境・生命・生活の安心が脅かされるようになり、市民が科学技術のあり方に関わろうとする動きが生まれている。
科学技術に対し、人々は何を望み、何を望まないのか。これからの専門家には、一般市民も含めた社会の多様な関係者（ステークホルダー）と対話し、相互の理解と信頼を育みながら、研究開発や政策立案を行っていくことが求められている。
本科目では、科学技術におけるコミュニケーションとは何か、どのような形のコミュニケーションが、どのような理由で求められているのか。その考え方の基本と社会的な背景について、具体的な事例に関する講義と討論を行い、将来の専門家である大学院生に求められるコミュニケーションの能力とセンスを養う。
｜学習目標｜

科学技術コミュニケーションの基本的素養として、専門外の人々（異分野・異業種の人々も含む）と自分との物事をとらえる思考・認識の枠組み（フレーム）の違いを理解し、互いのフレームを尊重しあえるようになる。

｜授業計画｜

第1～3回

科学技術コミュニケーションの背景：日本や欧米諸国で近年、科学技術コミュニケーションが重要になってきた社会的背景について紹介。
第4～5回

科学技術コミュニケーションの取組み例：科学技術コミュニケーションの具体的な取り組み事例を紹介。
第 6 ～ 14 回

科学技術コミュニケーションの事例研究：具体的事例を通じて、科学技術コミュニケーショ

ンの基本的な考え方や態度、方法論について学ぶ。事例としては、原子力、遺伝子組み換え作物、再生医療、
宇宙政策、科学技術外交などを予定している。
第 15 回

総合討論：講義全体を振返り、討論を行う。

｜授業外における学習｜授業で紹介する参考文献を読み、話題について理解を深める。
｜履修条件・受講条件｜なし。
｜教科書・教材｜

なし。

｜参考文献｜

講義時に適宜紹介する。

｜成績評価｜

出席と筆記試験による。

19

科学技術社会論基礎｜開講科目名｜科学技術社会論基礎

｜単位数｜

2 単位

｜開講科目名（英）｜

Science, Technology and Society（STS）Studies｜時間割コード｜

360132（知のジムナスティックス科目）

｜定員｜

50 人

｜担当教員｜

平川｜授業形態｜

秀幸、中山

竜一、吉澤

剛、辻田

俊哉、渡邉

｜開講言語｜

講義科目

浩崇、工藤

日本語

充

｜対象所属・年次｜ 全研究科大学院生、3 年次以上の全学部生、社会人（5 名程度）
｜開講区分・曜日・時間｜第 1 学期

木曜 4 限（4 月 14 日～）｜開講場所｜

豊中キャンパス：全学教育推進機構ステューデントコモンズ 2 階セミナー室 C｜キーワード｜社会の中の科学技術、人文・社会科学から見た科学技術、科学技術と民主主義、科学技術の倫理的・法的・社会的問題（ELSI）、テクノロジーアセスメント、リスク、安全保障、宇宙政策｜授業の目的・概要｜現代社会は科学技術の発展と深く関わり、それなしには成り立たないが、他方で科学技術とそれに伴う産業経済の発展は、環境破壊や生命倫理の問題などの社会問題も引き起こしている。そうした問題に適切に対処し、科学技術を社会にとって、より良い方向に発展させ利用していくには、文理を越えた学際的協働が不可欠である。
「科学技術社会論」は科学技術と社会の相互作用に関する人文社会科学的研究分野であり、上記の科学技術の問題を考えるための基礎知識や概念を学ぶ。
｜学習目標｜

現代科学技術を対象とした、哲学、歴史、政治学、法学、社会学など人文・社会科学的な観点からの講義を通じて、以下の事項が説明できるようになる。
・20 世紀の科学技術の歴史の概略と社会との相互作用の特性
・科学哲学の基礎的概念
・リスク論の基礎的概念
・科学技術をめぐる倫理的、法的、社会的諸側面に関する基礎的論点｜授業計画｜

第 1 回 ガイダンス 「科学技術社会論」（STS 研究）の概略と歴史を紹介し、本講義の狙いや構成について説明する。
第 2 回 現代社会と科学技術―歴史的視点（1） 20 世紀の科学技術の歴史の概観
第 3 回 現代社会と科学技術―歴史的視点（2） 巨大科学の時代―宇宙開発を中心として
第 4 回 現代社会と科学技術―歴史的視点（3） 日本の戦後と科学技術の歴史
第 5 回 科学と哲学（1） 20 世紀の科学哲学の諸潮流
第 6 回 科学と哲学（2） パラダイム論の登場とその後の科学社会学の発展
第 7 回 リスクの科学と政治（1） 科学的リスク論の概略
第 8 回 リスクの科学と政治（2） 社会政治学的視点からのリスク論
第 9 回 テクノロジーアセスメント（1） テクノロジーアセスメント思想の歴史概観
第 10 回 テクノロジーアセスメント（2） テクノロジーアセスメントの現代的展開
第 11 回 科学技術と法的思考（1） 法と科学技術：その基礎―法の働き・法的なものの考え方
第 12 回 科学技術と法的思考（2） リスク社会における科学技術と法第 13 回 科学技術と国際関係 科学技術の発展と外交・安全保障問題
第 14 回 科学技術と社会イノベーション 適正技術の可能性
第 15 回 総合討論

｜授業外における学習｜理工系の学生は、自らの専門分野が、社会とどのように関わりをもっているかを調べてみること。人文社会科学系の学生は、身近に利用している科学技術について、どのような倫理的、法的、社会的な問題が生じ得るかを調べてみること。
｜履修条件・受講条件｜なし。
｜教科書・教材｜

毎回の講義で資料を配布する。

｜参考文献｜

藤垣裕子編『科学技術社会論の技法』東京大学出版会。その他、担当講師が適宜文献を紹介。

｜成績評価｜

毎回の講義終了時のアンケートへの回答（30 ％）、講義中に行う小討論への参加度合（20 ％）、レポート（50 ％）20

科学技術イノベーション政策総合演習｜開講科目名｜科学技術イノベーション政策総合演習

｜単位数｜

2 単位

｜開講科目名（英）｜

Advanced Seminar on Science, Technology and Innovation Policy｜時間割コード｜

360602｜定員｜10 人｜担当教員｜

平川｜授業形態｜

秀幸、八木

絵香、辻田

俊哉、渡邉

浩崇、工藤

｜開講言語｜

演習科目

充、水町

日本語

衣里、他

｜対象所属・年次｜ 全研究科大学院生（副専攻プログラム「公共圏における科学技術政策」の履修者のみを対象）｜開講区分・曜日・時間｜集中

9 月 12 日（月）10 時 30 分～ 18 時（合宿事前ワークショップ）、9 月 15 日（木）～ 17 日（土）（他大学との合同合宿）｜開講場所｜

9 月 12 日（月）：豊中キャンパス、教室未定
9 月 15 日（木）～ 17 日（土）：学外、仙台・福島の予定｜授業の目的・概要｜科学技術イノベーション政策分野の先端的な知見を得るとともに、様々な視点から政策立案の在り方を検討する。問題分析や政策提言等のグループワークを通じて、得られた知識の応用力を高めるとともに、各拠点の学生間の知的交流を促進する。
｜学習目標｜

科学技術イノベーション政策に関する課題について、多様な意見を踏まえつつ、限られた制約（時間・情報・資源等）の中で、一定の成果（政策提言）を生み出す体験をするとともに、各拠点学生との共同作業を通じて、異なる知見の融合方法を習得する。

｜授業計画｜

本科目では、科学技術イノベーション政策における「政策のための科学」基盤的研究・人材育成拠点（政策研究大学院大学、東京大学、一橋大学、大阪大学・京都大学、九州大学）合同の合宿セミナーを行う。副専
攻履修者のみによる 9 月 12 日（月）の合宿事前ワークショップの後、9 月 15 日（木）～ 17 日（土）の 2
泊 3 日の合宿（一橋大学主催）において、ゲスト講師による講義や、各拠点の学生とのグループワークを通じて、共同で問題分析や政策提言等の作成・発表を行う。
第1～4回

合宿事前ワークショップ

第 5 ～ 15 回

2 泊 3 日他大学との合同合宿セミナー｜授業外における学習｜合同合宿セミナー前、他拠点学生とのグループで、事前課題（基本文献）を読むとともに、テーマに応じてグループ別に情報収集を行う。
｜履修条件・受講条件｜本科目は、副専攻プログラム「公共圏における科学技術政策」の履修者のみを対象とする科目である。履修希望者多数の場合は選抜を行う。
｜教科書・教材｜

なし。

｜参考文献｜

講義時に適宜紹介・配布する。

｜成績評価｜

成果物・提出物等により、総合的に判断する。

21

サステイナビリティ評価・技術論｜開講科目名｜サステイナビリティ評価・技術論

｜単位数｜

2 単位

｜開講科目名（英）｜

Valuation Methods and Engineering Aspects in Sustainability Science｜時間割コード｜

281010｜担当教員｜

東海｜開講言語｜

明宏、梅田靖、原圭史郎、下田

吉之、上須

道徳、高橋

日本語

康夫

｜対象所属・年次｜ 全研究科大学院生 1・2 年｜開講区分・曜日・時間｜第 1 学期
｜開講場所｜

木曜 3 限

吹田キャンパス：工学研究科 M3 棟の講義室を予定｜授業の目的・概要｜文理融合の視点から、サステイナビリティに関わる技術・技術システムついて概観し、サステイナビリティにかかわる具体的な問題を通じて、既存の理論・手法の有用性およびその限界を明らかし、問題解決に必要となる知識・方法を選択・統合する能力を身に付ける。授業スケジュールにあるテーマについて第一線で活躍する研究者が講義を行う。演習では授業の理解を掘り下げるため、講義に基づくテーマでのディスカッションや、グループ演習を行い、個別の研究シーズや技術をサステイナビリティの観点から評価し、社会実装して持続可能社会形成を導いていくための考え方や研究ツールに関する演習を行う。
｜学習目標｜

サステイナビリティに関する概念を理解した上で、個別の研究・技術シーズをサステイナビリティの観点か
ら包括的に評価をするための考え方や方法論を習得する。

｜授業計画｜

2 回目以降はおおよそ以下のようなテーマを扱う予定であるが、順番やテーマ内容等については変更がありうる。
1：イントロダクション：サステイナビリティと技術システム
2：持続可能な技術とシステム
3：環境リスクと持続可能性
4：エネルギーのサステイナビリティと技術 I
5：エネルギーのサステイナビリティと技術 II
6：産業界の技術経営・標準化について
7：エネルギー技術のライフサイクル評価
8：省エネ技術のイノベーションと実装
9：サステイナビリティの見方と評価 : バイオ燃料の評価事例などを例に10：演習Ⅰ・イントロダクション
11：演習Ⅱ・グループワーク
12：演習Ⅲ・グループワーク
13：演習Ⅳ・グループワーク
14：演習Ⅴ
15：発表｜履修条件・受講条件｜文系・理系にとらわれず、他領域の理論やアプローチを学習することをいとわない意欲があることが要件。
授業およびグループ演習への積極的な参加・議論が求められる。
｜教科書・教材｜

毎回講義資料を配布する。

｜参考文献｜

原圭史郎・梅田靖編著『サステイナビリティ・サイエンスを拓く―環境イノベーションへ向けて―』（大阪
大学出版会、2011 年）｜成績評価｜

22

出席 30 ％、演習発表・期末レポート 70 ％

科学技術移転論｜開講科目名｜科学技術移転論

｜単位数｜

2 単位

｜開講科目名（英）｜Management of Science Technology Transfer｜時間割コード｜

290566（知のジムナスティックス科目）｜担当教員｜

草部｜授業形態｜

講義科目｜開講言語｜

日本語

浩一｜対象所属・年次｜ 全研究科大学院生 1・2 年｜開講区分・曜日・時間｜第 2 学期
｜開講場所｜

金曜 5 限

吹田キャンパス：基礎工 /B104 講義室｜授業の目的・概要｜高度な競争環境にある先端科学技術研究に将来携わることが期待されている、技術系大学院生に対して、現在の社会的環境に適応した研究活動を実施するための知識と技能を習得させることを最終的な目標とした、実習の要素を含んだ系統立てられた講義を行う。
企業活動におけるプロジェクトや国家プロジェクト、国際プロジェクトなどの実際的な場面において必要とされる、コミュニケーション、マネージメント、プランニング、などの要素技術の基礎を提供し、知的財産権論、ベンチャー企業論等を導入し、個別の事例に則した実践的解法である戦略の立案法を論じる。同時に、教員とのディスカッションを通して具体的事例に基づくプロジェクトプランニングを実習し、コンテスト形
式の評価を通して実践的技能を習得させる。
｜学習目標｜

受講者自らが研究・開発の結果を産業界に技術移転する際の課題を見つけ出すことができる。
受講者自ら、研究テーマが解決できる課題を選定して、その技術の優位性を見出し、事業展開や研究展開に繋げていく方策を選択できる。
受講者自ら、研究成果や開発成果を社会に発信するためにプレスリリース、特許、論文など多様なメディアを適切に用いた情報発信ができ、技術移転の方策を立てることができる。

｜授業計画｜

講義内容：
1. ガイダンス・科学技術の移転
2. 自然科学者のための文章化技術・基礎 I
3. 初歩からの知的財産権戦略
4. 発想法入門
5. 自然科学者のための文章化技術・基礎 II
6. プロジェクトプランニングの初歩
7. 企業におけるイノベーション
8. 自然科学者のための知的財産権入門
9. 科学技術者のリスクマネージメント
10. 自然科学者のためのキャリアパス形成論
11. 自然科学者のための国際ネットワーク形成デザイン
12. サイエンスライティングの基礎と応用 I
13. サイエンスライティングの基礎と応用 II
14. 科学技術者のためのプレゼンテーション技術
15. プロジェクトプランニング・コンテスト｜授業外における学習｜受講者自らプレスリリースを具体的に作成し、その結果を講義時間において添削・評価する。
受講者自ら研究活動や技術開発のプランニングを行い、申請書形式に纏める。その結果を評価する。
｜履修条件・受講条件｜特になし。積極的に実習や討論に参加する履修者を希望している。
｜教科書・教材｜

必要に応じて講義時間に指示する。

｜参考文献｜

講義時間中に配布する資料を参照のこと。

｜成績評価｜

出席のみでなく、レポート課題への対応や、プロジェクトプランニングの実践結果を評価する。

23

公共政策 I
｜開講科目名｜公共政策 I

｜単位数｜

2 単位

｜開講科目名（英）｜

Public Policy I｜時間割コード｜

310402｜担当教員｜

多胡｜授業形態｜

圭一、中嶋

講義科目

｜開講言語｜

日本語

啓雄｜対象所属・年次｜ 全研究科大学院生 1・2 年｜開講区分・曜日・時間｜第 2 学期
｜開講場所｜

金曜 2 限教室は KOAN 等で確認して下さい。

｜授業の目的・概要｜公共政策を学ぶ際に必要不可欠な基礎知識を、主に政治学的・歴史学的アプローチから身につけることを目的とする。
どのような統治構造、政治・行政制度のもとで、公共政策がどのように立案・形成・実施されていくのか、講義を通して、また、受講者各自が具体的なケースを選んで、ケーススタディを通して、検討・検証・確認し、学ぶ。
｜授業計画｜

第一部 「日本の戦後政治」の確認公共性の発見・健認・構築：政治・行政の公共性
公共政策形成当事者：議会・政党・官僚
外交政策（「グローバリゼイションと地域連携・地域統合」）
第二部	各自、個別・具体的なテーマをケーススタディし、授業中の発表と、それに基づく期末レポートを作成する。

｜履修条件・受講条件｜・日本語による講義が理解できること
・日本語または英語の教科書を理解できること｜教科書・教材｜

必要に応じ、授業中、レジュメや資料を配布する。

｜参考文献｜

高畠通敏『政治学への道案内』2012 年、講談社学術文庫
粕谷裕子『比較政治学』2014 年、ミネルヴァ書房
木畑洋一『20 世紀の歴史』2014 年、岩波書店（岩波新書）
福永文夫・河野康子『戦後とは何か』2014 年、丸善出版
ジョン・Ｗ・ダワー、外岡秀俊訳『忘却のしかた、記憶のしかた―日本、アメリカ、戦争―』2013 年、岩波書店
曽我謙吾『行政学』2013 年、有斐閣（有斐閣アルマ）
待鳥聡史『首相政治の制度分析―現代日本政治の権力基盤形成―』2012 年、千倉書房
飯尾潤『日本の統治構造―官僚内閣制から議院内閣制へ―』2007 年、中央公論新社（中公新書）
小田実（飯田裕康・高草光一編）『生きる術としての哲学―小田実｜成績評価｜

24

最後の講義―』2007 年、岩波書店

出席、授業への貢献、ケーススタディの発表＋レポートを総合的に評価する。

科学技術と社会特論｜開講科目名｜科学技術と社会特論

｜単位数｜

2 単位

｜開講科目名（英）｜

Hot Issues in Science, Technology and Society｜時間割コード｜

360227（知のジムナスティックス科目）

｜定員｜

30 人

｜担当教員｜

平川｜授業形態｜

秀幸、辻田

俊哉、渡邉

演習科目

｜開講言語｜

日本語

浩崇｜対象所属・年次｜ 全研究科大学院生、全学部学部生、社会人（5 名程度）
｜開講区分・曜日・時間｜第 2 学期

隔週水曜 5・6 限（10 月 5 日～）｜開講場所｜

豊中キャンパス：全学教育推進機構ステューデントコモンズ 2 階セミナー室 A｜キーワード｜

科学技術イノベーション、科学技術の社会的論争、問題のフレーム、科学技術の倫理的・法的・社会的問題（ELSI）｜授業の目的・概要｜現代社会における科学技術は、多大な恩恵をもたらすとともに、環境や人間の健康に対するリスクや倫理的問題などをめぐって、しばしば社会的な論争の的になる。そこで争われるのは、「何が真実か」という事実関係だけではない。そもそも何が「問題」なのか、誰のどういう問題であり、どのような解決が望ましいのかといった、立場や価値観の違いにもとづく「問題のフレーム」の対立もある。政府や専門家に対する「不信」という問題も根深い。これが、3.11 の東日本大震災と福島第一原子力発電所の事故以降、より我々の社会で顕在化しているのは周知の通りである。
こうした科学技術をめぐる社会的対立の複雑なあり方を理解することは、科学技術イノベーション政策の立案や研究開発、社会の多様な立場をつなぐコミュニケーション実践を進めるうえで欠かせない。そのために本講義では、現在、社会的な論争が生じている科学技術の問題（ホットイシュー）を二つ取り上げ、それぞれについて「賛成派」「反対派」といった対立する立場の二人の論客を講師として招き、講義を受けたうえで、受講生および担当教員の間で討論を行う。
｜学習目標｜

単なる主張の正誤に還元できない科学技術の社会的問題をめぐる論争の複雑な構図を、重層的・多角的に理解できるようになる。

｜授業計画｜

本年度は「エネルギー」と「デュアルユース」などをホットイシューとして取り上げる。講義の構成は次の通り。
1. イントロダクション（第 1 回：10 月 5 日、5 限のみ）
2. トピック 1：エネルギー・論客 1 による講義と討論（第 2 回）
・論客 2 による講義と討論（第 3 回）・トピック 1 に関する総合討論（第 4 回）
3. トピック 2：デュアルユース
・論客 1 による講義と討論（第 5 回）
・論客 2 による講義と討論（第 6 回）・トピック 2 に関する総合討論（第 7 回）
4. 全体総合討論（第 8 回）

｜授業外における学習｜各回の講義内容を復習するとともに、講義で紹介する関連文献を読む。
｜履修条件・受講条件｜なし。
｜教科書・教材｜

なし。

｜参考文献｜

講義時に適宜紹介する。

｜成績評価｜

出席とレポートによる。

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科学技術と公共政策｜開講科目名｜科学技術と公共政策

｜単位数｜

2 単位

｜開講科目名（英）｜

Science, Technology, and Public Policy｜時間割コード｜

360236（知のジムナスティックス科目）

｜定員｜

30 人

｜担当教員｜

平川｜授業形態｜

秀幸、八木

絵香、辻田

俊哉、渡邉

浩崇、工藤

演習科目

｜開講言語｜

日本語充｜対象所属・年次｜ 全研究科大学院生、6 年制課程の学部 5・6 年次生、社会人（5 名程度）
｜開講区分・曜日・時間｜第 2 学期

金曜 4 限｜開講場所｜

豊中キャンパス：全学教育推進機構ステューデントコモンズ 2 階セミナー室 A｜キーワード｜

科学技術、政策分析・デザイン・決定・評価｜授業の目的・概要｜科学技術の進展が人々の生活や社会に幅広い影響をもたらす現代において、科学技術に関する公共政策は、
どのように分析・デザイン・決定・評価されるのか。本講義では、①グローバル・リージョナル、②ナショ
ナル、③ローカルのそれぞれのレベルにおける科学技術に関する公共政策について、個々のケースに関する講義とグループワークを通じて、政策分析・デザイン・決定・評価のあり方やその課題について考える。ケー
ススタディとしては、科学技術外交、宇宙政策、政策形成のための科学的助言、ローカル・イノベーションなどを紹介する。
｜学習目標｜

科学技術政策に関する個々のケースを学び、ディスカッションとグループワーク等を通じて、政策の分析・
デザイン・決定・評価の方法について理解を深めるとともに、世の中の人々が科学技術や公共政策に何を期待し、何を懸念しているか、といった社会の期待と懸念を把握する視点を培う。

｜授業計画｜

第1回

イントロダクション

公共政策に関する基本的な考え方と、本科目の狙いと構成

第2回

科学技術と公共政策―総論

第3回

グローバルイシューと科学技術政策①

グローバルイシューに対する科学技術外交の展開

第4回

グローバルイシューと科学技術政策②

宇宙政策の歴史と課題

第5回

グローバルイシューと科学技術政策③

政策デザインに関するグループワーク

第6回

科学技術政策の国際比較①

主要国における政策形成のための科学的助言

第7回

科学技術政策の国際比較②

食品安全問題

第8回

科学技術政策の国際比較③

政策評価に関するグループワーク

第9回

ローカルイノベーション創出に向けた取組①

海外におけるデジタルものづくり事例

第 10 回

ローカルイノベーション創出に向けた取組②

日本における地域活性化プロジェクト

第 11 回

全体ディスカッション

第 12 回

政策デザインとグループワーク①

政策オプションの組み立て

第 13 回

政策デザインとグループワーク②

評価基準の選定

第 14 回

政策デザインとグループワーク③

成果とトレードオフの予測

第 15 回

発表と全体ディスカッション

政策分析・デザイン・決定・評価の枠組み

3 つのレベルにおける政策分析・デザイン・決定・評価の特徴と課題

チームプレゼンテーション｜授業外における学習｜講義で紹介する関連文献を読み、各回の講義内容を復習する。
｜教科書・教材｜

講義時に資料を配布する。

｜参考文献｜

講義時に適宜紹介する。

｜成績評価｜

出席とアンケート回答（25 ％）小討論やグループワークへの参加度合い（25 ％）レポート（50 ％）26

科学技術と文化特講
科学技術と文化特定・特別研究｜開講科目名｜科学技術と文化特講（人新世（Anthropocene）の挑戦：気候変動と大量絶滅の時代における人間科学）

｜単位数｜

2 単位

｜時間割コード｜

211719 ＝科学技術と文化特講（Science, Technology and Culture）（博士前期）
211722 ＝科学技術と文化特定研究Ⅰ、211723 ＝科学技術と文化特定研究Ⅱ（博士前期）
211731 ＝科学技術と文化特別研究Ⅰ、211732 ＝科学技術と文化特別研究Ⅱ（博士後期）｜担当教員｜

森田｜授業形態｜｜開講言語｜

日本語敦郎｜開講区分・曜日・時間｜第 2 学期
｜開講場所｜

講義科目

水曜 4 限（科学技術と文化特講）、第 1 学期・第 2 学期（科学技術と文化特定・特別研究）

吹田キャンパス：人間科学研究科・本館 44 講義室｜授業の目的・概要｜気候変動が現実のものとなりつつある昨今、「人新世（Anthropocene）」という耳慣れない言葉が環境科学、地質学から人文学にいたる広い分野で注目を集めている。人新世とは、人間活動が地球環境を形成する主要な力になりつつある今の時代を指す（提案中の）地質年代である。
地球環境が根本的に変化することで人類の生存が脅かされるという可能性は、自然科学と人文社会科学の関係を根本的に変化させつつある。従来、人文社会科学は、自然やモノとは明確に区別された社会・文化現象だけを対象とし、人類の絶滅や地球環境の破局を現実的な可能性として考慮することはほとんどなかった。
だが、地球温暖化が現実となるにつれて、従来の枠組みそのものが問い直されつつある。
「人新世」の概念は、このような危機のもとで人文社会科学を根本的に再考しようとする機運を象徴している。この再考の機運の中心となっているのが、社会と自然、モノ、テクノロジーの絡み合いに焦点を当ててきた人類学と科学技術論の分野である。この授業では、この二つの分野を中心にして、気候変動と大量絶滅の時代における人間科
学のあり方を考える。
｜学習目標｜

本授業では、気候変動に関する科学的な知見／予測とそれが人文社会科学に対して持つインパクトを理解することを目的とする。とくに後者については、社会と自然、モノ、テクノロジーの絡み合いに焦点を当てる新しいタイプの研究の概要を紹介し、現在起こっている人文社会科学の転換の全体像を理解することを目指す。

｜授業計画｜

10/5 イントロダクション（講義）・人新世とは何か：気候変動と大量絶滅
・SFを生きる：自然の終わり・フィクションと現実
・科学技術と文化を考える意義
・人新世の挑戦と変化しつつある人間科学
10/12 人新世とはどんな時代なのか？
・映画「不都合な真実」or「南の島の大統領：沈み行くモルディヴ」
・地球温暖化をめぐる政治：論争から現実へ、防止から適応へ
・人新世が提起する問いと科学技術の人類学
10/19 科学技術論への招待（講義）・実践としての科学：科学技術論の見方
・自然と文化を越えて：人類学／社会学／地理学における新しい潮流
10/26 人工物をめぐる政治
・1st, ウィーナー「人工物に政治はあるか？」『鯨と原子炉』
11/2 アクターネットワーク理論と社会科学の転換
・1st, カロン&ロー「個と社会の区分を超えて―集団性についての科学技術社会論からの視座」『科学を考える』
・2nd, Sismondo, An Introduction to Science and Technology Studies, Chap 8
11/9 古典的な人類学におけるモノへのアプローチ
・1st, マリノフスキー『西太平洋の遠洋航海者』第二章
・2nd, エヴァンス＝プリチャード『ヌアー族』第一章
11/16 科学的知識はいかに作られるのか：実践としての科学
・1st, ラトゥール『科学論の実在』第二章
・1st, ラトゥール「理性の知らないネットワーク」『科学を考える』
・2nd, Hird, Sociology of Science, Chap 4, How Science is Social
11/23 科学の循環系：翻訳とネットワーク
・1st, ラトゥール『科学論の実在』第三章
・2nd, Hird, Sociology of Science, Chap 5
11/30 SFとしての人新世（講義）・パフォーマティヴィティとは何か
・経済理論：現実を駆動するモデル
・文化的想像力：SFをなぞるテクノロジーと現実
12/7 休講
12/14 生き物たちとの世界・1st, ハラウェイ『伴侶種宣言』pp. 1-62.
・2nd, ポラン『欲望の植物誌』1章
12/21 共生システムとしてのインフラストラクチャー（講義）・2nd, Morita, Multispecies Infrastructure, Ethnos
1/11 まとめ：実験システムとしての地球
・1st, 鈴木和歌奈ほか「人新世における実験システム」 ・実験システムとは何か
・サバイバルのための実験
・全体を振り返っての質疑応答セッション｜履修条件・受講条件｜本授業は、受講者側の積極的な参加を伴うアクティヴ・ラーニングの形式で行われる。
全体の約三分の二にあたる回（タイトルのあとに（講義）とない回）では、受講者は事前に指定文献を購読
し、授業までに最低ひとつの質問を考えてくることが求められる。これらの回では、授業では前半 50 分間講義を行い、後半は受講者が準備してきた質問を中心に質疑応答を行う。
｜教科書・教材｜

授業計画中に明記、文献リストとマザーコピーについては、人類学事務室（M530）にて利用可能になる予定。

｜成績評価｜

課題文献についての質問の提出：40%、授業への参加（質疑応答への参加）：30%、最終レポートの提出：30%

27

総合演習（生命倫理と法）特定研究（生命倫理と法）｜開講科目名｜総合演習（生命倫理と法）特定研究（生命倫理と法）

｜単位数｜

2 単位

｜時間割コード｜

220515 ＝総合演習（生命倫理と法）（博士前期）
221407 ＝特定研究（生命倫理と法）（博士後期）｜担当教員｜

瀬戸山｜開講区分・曜日・時間｜第 2 学期
｜開講場所｜｜授業形態｜

演習科目｜開講言語｜

日本語

晃一
水曜 6 限（9 月 28 日〜）

教室は KOAN 等で確認して下さい。

｜授業の目的・概要｜現代の生命科学の加速度的な進歩は、次々と新しい倫理問題を提起してきており、それへの法的応答に対す
る社会的要請が極めて強くなってきている。
本科目では、医科学研究と生命科学技術とそれを応用する現代医療をめぐるバイオエシックス上の諸問題を取り上げ、具体的な事例を題材に法規制のあり方を検討していく。
｜学習目標｜

生命倫理の問題を実定法解釈の枠にとどまらず、法的規制をめぐる論争の背後にある理論（思想）対立にも着目するとともに、比較法文化・法制度論的視角、法政策学や「法と経済学」的視点、さらには法哲学的観点からも分析する思考訓練を通して、柔軟な思考能力を養成することを主なねらいとする。

｜授業計画｜【プロローグ】生命倫理（Bioethics）と臨床倫理（Clinical Ethics）と法学の学問的使命
第 1講 授業の進め方と成績評価の説明、生命倫理と法の役割：自己決定制約 4 原理と医療倫理 4 原則
【第一部】医療情報のプライバシー・遺伝子医療・遺伝子差別：インフォームド・コンセントとパターナリズム
第 2 講 インフォームド・コンセントとパターナリズム（癌不告知と輸血拒否の裁判）
第 3 講 遺伝情報の情報開示：遺伝情報の特殊性と「知る権利」と「知らないでいる」権利第 4 講 遺伝情報のプライバシーと雇用や保険契約における遺伝子差別第 5 講 遺伝子増強（エンハンスメント）及び脳神経科学とニューロ・エシックス【第二部】生殖補助医療をめぐる生命倫理上の諸問題：法的規制と指針（ガイドライン）
第 6 講 遺伝子検査と優生思想：着床前遺伝子診断と胚選別、出生前診断と選択的中絶（産まない権利？）
第 7 講 体外受精・人工授精と出自を知る権利・死後生殖と親子関係・卵子売買（産む権利？）
第 8 講 代理出産（懐胎）と親子関係（子どもの法的地位）【第三部】尊厳死・安楽死と治療拒否：死の自己決定・代理決定
第 9 講 重度障害新生児の選択的治療中止、赤ちゃんポスト（親の負担と新生児の利益保護）
第 10 講 消極的安楽死（延命治療停止と尊厳死）（死の自己決定権とパターナリズム1）
第 11講 積極的安楽死・医師の自殺幇助（死の自己決定権とパターナリズム 2）【第四部】医療資源配分の公平性と医療へのアクセスの不平等性
第 12 講 臓器移植：生き延びる権利と臓器売買の闇市場問題
第 13 講 再生医療（ES 細胞・iPS 細胞）：医学研究倫理と倫理委員会
第 14 講 医療へのアクセスの平等性：薬の治験・先端医療の承認と混合診療【第五部】医事紛争
第 15 講 薬害訴訟と法的救済、全体の総括とレポート試験の課題提示と説明及び質疑応答｜授業外における学習｜想定される予習時間・復習時間：授業外での勉学の時間配分は、双方向的な授業実践を実現するため、指示したリーディングアサイメントに目を通してくる予習に約 30 分～ 1 時間程度、フィードバック・コメント
作成とメールでの提出とともに他の受講生のアンケート内容に目を通す形での復習に約 1 時間～ 90 分程度を想定している。
｜履修条件・受講条件｜履修条件・受講条件は特にないが、受講希望者は、自己紹介（学部での専攻や職歴などこれまでのバックグ
ラウンドや将来の展望など）及び受講希望理由を、私のメールアドレス（setoyama@koto.kpu-m.ac.jp）に送ることが望ましい。
｜教科書・教材｜

使用教科書：甲斐克則（編）『レクチャー生命倫理と法』（法律文化社 2012 年）￥2600 の予定。その他の教材は、必要に応じて厳選してコピー配布する予定。

｜成績評価｜

講義への出席回数（15 ％）、授業中の質疑応答やディスカッションへの能動的参加の程度（10 ％）、毎回の授業フィードバック・アンケートの提出回数と記述内容（15 ％）を平常点とする。
学期末試験は、レポート試験（評価割合 60 ％）とし、平常点（評価割合 40 ％）との総合によって評価する予定（評価基準を変更する場合には、最初の授業で説明する）。

｜特 記 事 項｜

本科目は、法学研究科、法科大学院及び副専攻・高度副プログラムの講義との合同授業となります。

28

ライフサイエンスの倫理と公共政策学｜開講科目名｜ライフサイエンスの倫理と公共政策学

｜単位数｜

2 単位

｜開講科目名（英）｜

Ethics and Public Policy of Life Sciences｜時間割コード｜

250520｜担当教員｜

加藤｜授業形態｜

和人、吉澤

講義科目

｜開講言語｜

日本語

剛｜対象所属・年次｜ 全研究科大学院生 1・2 年｜開講区分・曜日・時間｜集中｜開講場所｜

9 月 12 日（月）、13 日（火）、14 日（水）1 ～ 5 限（8:50 ～ 17:50）

教室は KOAN 等で確認して下さい。

｜授業の目的・概要｜20 世紀後半から急速に発展してきたライフサイエンスは、現在も多くの新しい分野を開拓しつつ、発展を続けている。同時に、遺伝情報やヒト細胞の取り扱いなど、研究から生まれる倫理的課題・社会的課題が生じてきている。ライフサイエンスが社会から信頼された形 で進み、研究とその応用からうまれる成果が最大限に生かされるためには、社会との接点分野で生じる課題を抽出し、対応策を考える必要がある。また、
本講義 では、ライフサイエンスの倫理的・社会的課題にどのようなものがあり、それに対して、どのような対応がとられているかを、国際的な対応、各国での対応、研究コミュニティーによる対応など、多様なレベルの具体例を紹介しながら、講義する。また、最新の技術の社会への導入に際して、市民を含む多様な観点から評 価する活動であるテクノロジーアセスメントについても、理論面と具体的ケースの両方を取り上げて解説する。
｜学習目標｜

最新のライフサイエンス研究に関する倫理的・政策的課題について、多様な分野の視点を取り入れて検討できる。

｜授業計画｜

ライフサイエンスの倫理と政策に関する課題と対応の方法について全体像を概説した上で、いくつかの具体例を取り上げながら解説を行う。
1. イントロダクション－ライフサイエンスの倫理的・社会的課題
2. 事例検討－ヒト iPS 細胞研究を例にして3. 遺伝子診断をめぐる倫理的・社会的課題（1）4. 遺伝子診断をめぐる倫理的・社会的課題（2）5. 講義 1-4 についての総合討論
6. 公共政策におけるライフサイエンス
7. テクノロジーアセスメントの理論と実践
8. 生命科学・医療に関わるテクノロジーアセスメント
9. バイオセキュリティとガバナンス
10. アセスメントとコミュニケーション実習
11. 倫理的課題への政策的対応（1）－倫理審査制度の歴史と現在
12. 倫理的課題への政策的対応（2）－日本と世界
13. 研究者コミュニティーの対応－米国科学アカデミーおよびヒトゲノム
14. グループディスカッション実習
15. 総合討論
講義日程は変更することがあります。医の倫理と公共政策学のＨＰを確認してください。
http://www.med.osaka-u.ac.jp/pub/eth/｜授業外における学習｜レポートを作成する。
｜履修条件・受講条件｜理科系、文科系、いずれを専門とする学生の方でも参加できます。講義の中ではディスカッション形式で参加者が主体的に議論する時間を設ける予定です。最新のライフサイエンス研究に関する倫理的・政策的課題について、多様な分野の視点を取り入れて検討する経験をしていただきます。
｜成績評価｜

出席 50 ％、レポート 50 ％29

産業環境マネジメント論｜開講科目名｜産業環境マネジメント論

｜単位数｜

2 単位

｜開講科目名（英）｜

Environmental management for sustainable industrial systems｜時間割コード｜

280844（知のジムナスティックス科目）｜担当教員｜

東海明宏｜対象所属・年次｜ 全研究科大学院生 1・2 年｜開講区分・曜日・時間｜第 1 学期
｜開講場所｜

火曜 1 限

吹田キャンパス：工 /M3-211｜授業の目的・概要｜産業活動がもたらす環境負荷やリスクを低減するための企業と組織の環境マネジメントについて、その理念や方法論、手順を論じる。
｜授業計画｜
1．序論
環境規制と自主管理
2．資源性と有害性を有する物質の管理
金属のリスク評価、RoHS 指令
3．サプライチェーンを通じた環境管理
欧州の化学物質規制、REACH、WEEE
4．産業技術のリスク評価
技術のリスクと利益の関係、リスク・リスクトレードオフ
5．産業エコロジー｜履修条件・受講条件｜特になし。
｜教科書・教材｜

各回の講義において、資料を配布する。

｜参考文献｜

中西準子『環境リスク学―不安の海の羅針盤』。学術雑誌として、Risk Analysis, Environmental Science& Technology、日本リスク研究学会誌、環境科学会誌。

｜成績評価｜

30

レポートと小テストによって評価する。

サステナブルシステムデザイン論｜開講科目名｜サステナブルシステムデザイン論

｜単位数｜

2 単位

｜開講科目名（英）｜

Sustainable System Design Engineering｜時間割コード｜

281260（知のジムナスティックス科目）｜担当教員｜

小林英樹｜対象所属・年次｜ 全研究科大学院生 1・2 年｜開講区分・曜日・時間｜第 1 学期
｜開講場所｜

月曜 4 限

吹田キャンパス：工 /M4-201｜授業の目的・概要｜人類の最重要課題の一つである持続可能性問題を総合的に解決するために様々な視点を講義により習得する。また演習形式で、環境影響評価手法であるライフサイクルアセスメントを適用したライフサイクル設計方法を習得する。
｜授業計画｜

第 1 回：総論
第 2 回：持続可能性問題（1）エネルギー
第 3 回：持続可能性問題（2）資源第 4 回：持続可能性問題（3）複雑問題
第 5 回：持続可能性問題（4）社会経済
第 6 回：ライフサイクルプランニング
第 7 回：製品・プロセス設計（1）リデュース設計
第 8 回：製品・プロセス設計（2）リユース性設計
第 9 回：製品・プロセス設計（3）リサイクル性設計
第 10 回：製品サービスシステム設計
第 11 回：ライフサイクル評価（1）LCA
第 12 回：ライフサイクル評価（2）LCA、環境効率
第 13 回：ライフサイクル設計演習（1）
第 14 回：ライフサイクル設計演習（2）
第 15 回：まとめ、試験｜履修条件・受講条件｜特になし｜教科書・教材｜

教員が用意する資料を用いる｜参考文献｜

安井至、地球の破綻、2012、日本規格協会
木村文彦ほか編、インバース・マニュファクチャリングハンドブック、2004、丸善
小林英樹、製品ライフサイクルプランニング、2003、オーム社
足立芳寛ほか、環境システム工学、2004、東京大学出版会｜成績評価｜

出席、レポート、演習、期末試験による総合評価

31ナノテクノロジー社会受容特論 A｜開講科目名｜

ナノテクノロジー社会受容特論 A

｜単位数｜

2 単位

｜開講科目名（英）｜Social Engagement on Nanotechnology A｜時間割コード｜

290730｜担当教員｜

伊藤正｜対象所属・年次｜ 全研究科大学院生 1・2 年｜開講区分・曜日・時間｜集中｜開講場所｜

第 1 学期の土曜日に 4 回

教室は中之島センター。豊中・吹田にも TV 中継を予定。特記事項を参照のこと。

｜授業の目的・概要｜ナノ理工学人材育成においては、社会との関わりの中での技術応用・ナノリスク・標準化の問題がこれから益々重要となってくる。本科目はこれらに応えるものであり、グローバル化の中で製品・デバイスの新規開発に従事する科学技術者自らが果たすべき社会的責任を自覚し、身につける。
担当コーディネータ：阿多誠文特任教授（（株）日本ゼオン）、伊藤正特任教授、小川久仁招聘教授（ナノサ
イエンスデザイン教育研究センター）｜学習目標｜

ナノテクノロジーの社会普及、ナノリスク、国際標準化、科学技術コミュニケーションなどを含む社会受容問題に関心を持つことができるとともに、国際社会における社会受容問題と自らの科学技術の研究開発との関わりを積極的に考えることができる。

｜授業計画｜

1 学期の土曜日に 4 回にわたり集中講義として開講する。外部講師の日程が確定した段階で、講師、講義主
題と合わせて、
http://www.sigma.es.osaka-u.ac.jp/pub/nano/01_daigaku/index.htmlに詳細を掲載する。
ナノテクノロジーの社会受容に関する視野を身につけ、産業化における問題点、国際標準化、知財、オープ
ンイノベーション、リスクアセスメント並びに管理手法等の基礎知識、総合デザイン、科学技術政策の考え
方、科学技術コミュニケーションを学ぶ。さらにいくつかの検討すべきテーマを取り上げて、ケーススタ
ディーを自分の専門領域または設定されたテーマに対して行う。数名の政策担当者、企業開発担当者、学内教員等が複数回を担当する。内容は、講師による総論・各論の解説と受講生自らが参加する討論及び演習により構成される。
各回の講義で質問事項があれば、講師名を明記して、電子メールにてナノサイエンスデザイン教育研究セン
ターナノプログラム事務局に問い合わせること。
宛先：nano-program@nano.sigma.es.osaka-u.ac.jp｜履修条件・受講条件｜STiPS 副専攻・高度副プログラム履修者には選択科目である。「ナノ高度学際教育研究訓練プログラム」博
士前期課程の副専攻プログラム履修者はコースを越えて必修である。また、高度副プログラム履修者は、可能な限り共通科目としてコースを越えて履修することを推奨する。博士後期課程高度副プログラムの受講者も必修である。また、博士後期課程高度副プログラム受講の社会人特別選抜学生は選択必修である。教室の余裕があれば、その他の学生の受講も許可する。
｜教科書・教材｜

教科書は用いないが、毎回の講義の前に、
http://www.sigma.es.osakau.ac.jp/pub/nano/01_daigaku/index.htmlに講義資料を掲載するので、各自ダウンロードして講義の際に持参すること。

｜参考文献｜

必要に応じて講義の際に示されることがある。

｜成績評価｜

出席、質問、討論および演習における役割、およびレポートを総合的に判定する。

｜特記事項｜

開講形式は、主教室は中之島センターとし、ライブ配信により吹田地区、豊中地区など数ヶ所での受講を可能とする。詳しい開講日時、遠隔教室の場所については、追って、
http://www.sigma.es.osaka-u.ac.jp/pub/nano/01_daigaku/index.htmlに発表する。
なお、本講義は社会人教育受講生も中之島センターで同時に受講・討論を行うので、中之島センターでの受講を奨励する。グループ討論に必要な受講生数が確保できない会場は、統合する場合がある。

32

環境法
特殊研究（環境法）｜開講科目名｜環境法
特殊研究（環境法）

｜単位数｜

2 単位

｜開講科目名（英）｜

Environmental Law｜時間割コード｜

310571 ＝環境法（博士前期）
310655 ＝特殊研究（環境法）（博士後期）｜担当教員｜

松本｜授業形態｜

演習科目｜開講言語｜

日本語・英語充郎｜対象所属・年次｜ 全研究科大学院生 1・2 年｜開講区分・曜日・時間｜第 1 学期
｜開講場所｜

火曜 4 限教室は KOAN 等で確認して下さい。

｜授業の目的・概要｜この授業では、「環境問題とは何か」という問いから出発し、環境問題に関わる裁判例や政策的課題を素材として、受講者が各自の関心に沿って立法論的（政策論的）
・解釈論的観点から提言を行うことを目指す。
具体的には、四大公害訴訟・汚染規制、環境影響評価、廃棄物処理、原子力法、水問題（水害訴訟・水取引・生態系保全）、草原・海の利用・管理などの問題について検討し、その中で、アメリカの国内法との比較や科学技術と法の交錯の問題を扱う。
｜学習目標｜

四大公害訴訟や等の主な裁判例を理解できる。
環境法規制の仕組みや各分野の主な裁判例を理解できる。
環境法の基本原理を理解し、四大公害訴訟や現在の規制の仕組みを体系的に理解できる。
既存の法律や裁判例等の現実を踏まえて、制度や判決について提言を行える。

｜授業計画｜

授業は、大塚直『環境法 Basic』の体系に沿って、日米の裁判例・報告書・論文等を輪読する（下記の項目について扱う予定であるが、履修者のニーズに応じて柔軟に対処する）。
1. 環境法の基本理念・基本原則・手法
2. 公害訴訟 1、3. 公害訴訟 2 公害訴訟の代表例である水俣訴訟や四日市ぜんそく訴訟等の裁判例
4. 環境法と国・自治体の関係 1 地方分権改革前の基本判例（徳島市公安条例事件や高知市普通河川等管理条例事件等）
5. 環境法の規制システム 1 環境影響評価法
6. 環境法の規制システム 2 大気汚染防止法・水質汚濁防止法等
7. 環境法の規制システム 3 土壌汚染対策法
8. レポートの中間報告
9. 環境民事訴訟・環境行政訴訟 1、10. 環境民事訴訟・環境行政訴訟 2 原子力安全規制をめぐる訴訟（民事差止訴訟）／志賀原発訴訟 / 原子力安全規制をめぐる訴訟（行政訴訟） 伊方原発訴訟・福島第 2 原発
訴訟／原子力損害賠償―制度とその運用―／住民訴訟 泡瀬干潟住民訴訟 / 団体訴訟の制度設計／放射性廃棄物処理（米国の裁判例・論文等）
11. 環境民事訴訟・環境行政訴訟 3 米国の利水と環境の調整に関する訴訟や原子力安全規制・放射性廃棄物処理・原子力損害賠償等に関する訴訟
12. 環境法と国・自治体の関係 2 地方分権改革後の法律の運用論や条例論から水質汚濁防止法・廃棄物処理法・河川法等について議論
13. 自然環境の保全 森林の利用・保全と生態系（日米の裁判例・論文等）／草原の利用保全と生態系（阿蘇高原・三瓶山などについての論文・報告書）／治水・水取引・地下水保全・生態系保全・慣習 / 海の利用・保全と生態系
14. 日照・景観 文化財保護、景観保全条例・空き家条例等の事例研究
15. レポートの概要報告（修論の中間報告等）｜授業外における学習｜大塚直『環境法 Basic』や裁判例を読むこと。
｜履修条件・受講条件｜特になし（なるべく民法・行政法を履修していることが望ましい）。
｜教科書・教材｜

大塚直『環境法 Basic』（有斐閣）、Daniel A. Farber, Environmental Law in a Nutshell（9th edition），
West Academic Publishing（フィンドレー・ファーバー著『アメリカ環境法』木鐸社、1992 年は第 2 版の翻訳）。六法は必携。その他、必読判例や文献については指示。

｜参考文献｜

北村喜宣『環境法』（第 3 版、2015 年）、交告尚史ほか『環境法入門』（第 3 版、2015 年）、新保輝幸・松本充郎編『変容するコモンズ』（ナカニシヤ出版、2012 年）、Daniel A. Farber and Ann Carlson, Cases
and Materials on Environmental Law, 9th（2013）｜成績評価｜

受講者の人数によるが、概ねレポート 60 ％・発表が 20 ％・授業時間中の発言等が 20 ％。

33

特殊講義（開発と環境）特殊研究（開発と環境）｜開講科目名｜特殊講義（開発と環境）特殊研究（開発と環境）

｜単位数｜

2 単位

｜開講科目名（英）｜

Lectures: Development and Environment（博士前期）｜授業形態｜

演習科目｜開講言語｜

英語

Workshop: Development and Environment（博士後期）｜時間割コード｜

310778（知のジムナスティックス科目）＝特殊講義（開発と環境）（博士前期）
310779 ＝特殊研究（開発と環境）（博士後期）｜担当教員｜

大槻恒裕｜対象所属・年次｜ 全研究科大学院生 1・2 年｜開講区分・曜日・時間｜第 2 学期
｜開講場所｜

火曜 3 限教室は KOAN 等で確認して下さい。

｜授業の目的・概要｜This course will enhance the understandings of the underlying problems in pursuinginterlinked but often competing social objectives- environmental conservation and economic
development. This course will give students opportunities to apply the economic theories
and quantitative methods to systematically analyze the implication of alternative public
policies in the light of welfare or sustainability criteria. This course will cover selective topics
in contemporary issues in environmental conservation and development, including property
rights and natural resource management, economic growth and the environmental quality,international trade and environment, and transboundary environmental problems.
｜授業計画｜

1. Analytical foundation for environmental management and economic development
2. Economic growth and the environmental quality
3. Topics in natural resource management（fishery, tropical forestry, etc.）
4. Population and the environment
5. Climate change and international coordination｜履修条件・受講条件｜ミクロ経済学の基本的知識があること（It is desirable to have knowledge of introductory microeconomics）。
｜参考書｜

講義第 1 日目にリーディングリストを配布する（I will distribute the reading list at the first lecture）。
Major references: Tietenberg, Tom and Lynne Lewis（2011）Environmental and Natural
Resource Economics（9th Edition）, Prentice Hall.

｜成績評価｜

平常点及び期末レポートを総合して評価する（Grade will depend on a term paper, class participation,
and assignments）。

｜特記事項｜

34

講義は原則として英語で行う（Lecture is mainly conducted in English）。

プロジェクト演習（科学技術とソーシャル・エンタープライズ）｜開講科目名｜

プロジェクト演習（科学技術とソーシャル・エンタープライズ）

｜単位数｜

2 単位

｜開講科目名（英）｜

Project Study. Science Technology and Social Enterprise｜時間割コード｜

311320（知のジムナスティックス科目）｜担当教員｜

星野 俊也、中村
津田 和俊｜授業形態｜

俊裕、中内

政貴、松行

輝昌、敦賀

演習科目

和外、濱田

｜開講言語｜

格雄、辻田

日本語

俊哉、藤原

綾乃、

｜対象所属・年次｜ 全研究科大学院生 1・2 年｜開講区分・曜日・時間｜第 2 学期
｜開講場所｜

木曜 6 限教室は KOAN 等で確認して下さい。

｜授業の目的・概要｜近年、日本国内の地域課題や開発途上国の抱える難題を解決するための技術イノベーションに注目が集まっている。そして課題解決を支援するアクターも従来の行政機関、国際機関、NGO にとどまらず、社会起業家、
デザイナー、民間企業等も加わり多様化している。そうした中、複雑な社会的課題の解決のために、複眼的視野を持って、①どのように課題を発見し、②解決に向けた具体的な技術をデザインし、さらに、③社会変
革につながるプロジェクトをプロデュースすることができるのかが一層問われている。
本授業では、国内外の社会的課題に取り組み、第一線で活躍する社会起業家や、適正技術、BOP（Base of
the Pyramid）ビジネスなどの分野のスペシャリストをゲストに迎え、ディスカッションとワークショッ
プ型授業を通じて、グローバルからローカルまでの多様なレベルにおける社会的課題に取り組むための実践
的な課題発見・課題解決能力を身につけることを目指す。稲盛財団寄附講座「グローバルな公共倫理とソー
シャル・イノベーション」の構成科目。
｜学習目標｜

文系理系を問わず異なる専門性を持つ学生でチームを組み、それぞれの知見を融合しつつ、国内外の社会的課題の解決に向けた具体的な実践手法を習得できるようになる。具体的に、以下の 3 点のうち、複数の項目を説明できるようになる。
・課題設定・エピデンス評価、共感（Empathize）、問題定義（Define）
・問題解決・創造、プロトタイピング、テスト
・成果と展望：プレゼン技法、問いと答え、デザイン力、社会的インパクト｜授業計画｜

研究者や実務家による講義のほか、各回、講義を踏まえたグループ・ディスカッションやワークショップを行う。これらを通し、最終回では、学生チームによる社会的課題の解決に向けた具体的なプロジェクトの発表を行う。
第 1 回 総論 適正技術、BOP ビジネス、ソーシャル・イノベーション概論
第 2 回 デザインとものづくり（1） プロトタイピング
第 3 回 課題発見とソーシャルデザイン（1） 事例選択とエビデンス評価
第 4 回 課題発見とソーシャルデザイン（2） エビデンス評価と共感
第 5 回 課題発見とソーシャルデザイン（3） 共感と問題定義
第 6 回 課題発見とソーシャルデザイン（4） 課題発見のまとめとワークシート作業
第 7 回 デザインとものづくり（2） 課題発見からアイデアの可視化へ
第 8 回 デザインとものづくり（3） 創造からプロトタイピング
第 9 回 デザインとものづくり（4） プロトタイピングと検証
第 10 回 ビジネスとソリューションプラン（1） ビジネスモデルによる検討
第 11 回 ビジネスとソリューションプラン（2） プランニングの策定
第 12 回 ビジネスとソリューションプラン（3） プランニングの再検証
第 13 回～第 15 回 課題解決プレゼンテーション｜授業外における学習｜本講義では、社会的課題の解決に向けた具体的なプロジェクトの発表を行うために、毎回、学生チーム内のアイデア出しが不可欠である。そのために、また、毎講義前に与えられる「次回の課題」をクリアにするためには、授業外におけるエビデンス調査、アイデア出し、フィールドワーク、検証などのチーム作業も求められる。
｜履修条件・受講条件｜国内外の社会的課題の解決に向けた具体的な実践手法の習得に強い関心を持つ者。
｜教科書・教材｜

講義時に適宜紹介する。

｜参考文献｜

初回講義時に参考文献リストを配布する。

｜成績評価｜

出席（20 ％）
、授業への貢献度（30 ％）、プロジェクトの発表（50 ％）を踏まえ、総合的に評価。

35

特殊講義（人事の経済分析 1）
プロジェクト演習（人事の経済分析 3）｜開講科目名｜特殊講義（人事の経済分析 1）
プロジェクト演習（人事の経済分析 3）

｜単位数｜

2 単位

｜時間割コード｜

311310 ＝特殊講義（人事の経済分析 1）（博士前期）
311324 ＝プロジェクト演習（人事の経済分析 3）（博士後期）｜担当教員｜

松繁寿和｜対象所属・年次｜ 全研究科大学院生 1・2 年｜開講区分・曜日・時間｜通年｜開講場所｜

土曜 3・4 限

教室は KOAN 等で確認して下さい。

｜授業の目的・概要｜企業内労働市場や人事処遇制度に関する理論を学び現実の制度を分析する視点を身に着ける。また、海外の人事制度を学び国際比較を行い各国の企業内人事制度に関する知識を深め、その背景にあるメカニズムを考える。
｜授業計画｜

1. 人事制度はなぜ必要か
2. 企業外環境
3. 企業内の組織環境
4. 従業員特性
5. 計画と評価
6. 中途採用の必要性｜履修条件・受講条件｜プロジェクト演習（人事の経済分析 3）は、特殊講義（人事の経済分析 1）を取っている者のみが履修できる。
日本の人事制度に関する知識や人事関係部署での経験を持っていることが必要である。
｜参考文献｜

E.P.Lazear, Personnel Economics for Managers, John Wiley and Sons
Baron/Kreps, Strategic Human Resources: Frameworks for General Managers, John Wi1ey&Sons
Milkovich/Boudreau, Human Resource Management, Irwin/McGraw-Hill｜成績評価｜

36

レポートと報告（30-60 分）によって決定する。

京都大学・科目一覧※

副専攻プログラム「公共圏における科学技術政策」の受講生は、大阪大学と京都大学との間における単位の相互認定に関する協定書に基づき、京都大学で実施される下記科目を履修し、単位を取得することができます。履修希望者は、CSCDの担当教員までご相談ください。

区分

科目名

期間
前期

後期

現代社会と科学技術

選択科目Ⅰ：
基軸科目群

単位

○

川上教授ら（医学研究科）

2

科学技術イノベーション政策特別演習

夏期集中

川上教授ら（医学研究科）

2

現代社会と科学技術入門○

川上教授ら（医学研究科）

1

科学技術イノベーション政策総合演習

夏期集中

川上教授ら（医学研究科）

2

情報リテラシー基礎Ⅰ

○

小山田教授
（学術情報メディアセンター）

2

医薬政策・行政○川上教授（医学研究科）

1

問題解決思考○末松教授（経営管理大学院）2

中山教授（医学研究科）

1

佐野教授（人間・環境学研究科）

2

伊勢田准教授（文学研究科）

2

疫学 I（疫学入門）○

公共政策論Ⅰ
科学技術と社会に関わるクリティカルシンキ
ング

○
○

選択科目

可視化シミュレーション学

○

小山田教授
（学術情報メディアセンター）

2

医薬品の開発と評価○

川上教授（医学研究科）

1

小山田教授
（学術情報メディアセンター）

2

依田教授（経済学研究科）

2

京都学のための科学

○

応用経済学

選択科目Ⅱ：
イシュー科目群

主担当教員
（研究科）

○

超高齢社会の生活論◯

ベッカー教授（こころの未来研究センター）

2

宗教社会・心理学講義 2［ＥＬＳＩイシュー科目群］◯

ベッカー教授（こころの未来研究センター）

2

社会行動論演習 2［研究方法論］◯

ベッカー教授（こころの未来研究センター）

2

中山教授（医学研究科）

2

中山教授（医学研究科）

1

新山教授（農学研究科）

4

健康情報学Ⅰ
文献評価法○○

比較農業経営論

通年

食品安全学Ⅱ○

新山教授（農学研究科）

2

技術者倫理と技術経営○椹木教授ら（工学研究科）

2

医療経済学Ａ

○後藤准教授（慶應義塾大学）

2

共生社会環境論演習 3Ｂ○

佐野教授（人間・環境学研究科）

2

まちづくりとまち経営◯

御手洗教授（経営管理大学院）

237

2016 年度 授業時間割表（2016 年 3月現在）
、
［他］
：その他）
（ 吹：吹田キャンパス、豊：豊中キャンパス）

【1学期】
月

火

水

金

木

1限：
08:50-10:20
・産業環境マネジメント論（博士前期） 吹

2 限：
10:30-12:00

・サステイナビリティ評価・技術論（博士前期） 吹

3 限：
13:00-14:30

4 限：
14:40-16:10

・科学技術とコミュニケー
・サステナブルシス ション（院） 豊
テムデザイン論 ・環境法（博士前期） 豊・特殊研究（環境法）（博士前期） 吹（博士後期） 豊・科学技術社会論基礎（院）豊

5 限：
16:20-17:50

・科学技術イノベーション政策概論（隔週）（院） 豊

6 限：
18:00-19:30

・科学技術イノベーション政策概論（隔週）（院） 豊

7 限：
19:40-21:10【集中】

ナノテクノロジー社会受容特論 A（1学期の土曜日に 4 回）
（博士前期）［他］
科学技術コミュニケーションの理論と実践（6 月 8 日、6 月18 日、7月2 日、7月 6 日）（院） 豊
ライフサイエンスの倫理と公共政策学（9 月12 日、13 日、14 日）（博士前期） 吹
科学技術イノベーション政策総合演習（9 月12 日、15 日〜17 日）（院） 豊・［他］【2 学期】
月

火

水

木

金

1限：
08:50-10:20
・公共政策Ⅰ（博士
前期） 豊

2 限：
10:30-12:00
3 限：
13:00-14:30

・特殊講義（開発と環境）（博士前期） 豊・特殊研究（開発と環境）（博士後期） 豊

4 限：
14:40-16:10
5 限：
16:20-17:50

・科学技術とコミュニケー
ション（院） 吹・科学技術と文化特講（博士前期） 吹・科学技術と公共政策（院） 豊・科学技術と社会特論
（隔週）
（院） 豊

・科学技術移転論（博士前期） 豊・科学技術と社会特論
（隔週）
（院） 豊
6 限：
18:00-19:30

・総合演習（生命倫理と法）（博士前期） 豊・特定研究（生命倫理と法）（博士後期） 豊

7 限：
19:40-21:10

【通年】

38

特殊講義（人事の経済分析1）（土 3・4）（博士前期） 豊
プロジェクト演習（人事の経済分析 3）（土 3・4）（博士後期） 豊
研究プロジェクト（月1回、水 5・6）
（院） 豊・プロジェクト演習（科学技
術とソーシャル・エンター
プライズ） 豊大阪大学コミュニケーションデザイン・センター所在地等〒560-0043 豊中市待兼山町 1-16
大阪モノレール 柴原駅下車 北西へ徒歩約 10 分
阪急電車宝塚線 石橋駅下車 東へ徒歩約 15 分
全学教育推進機構 全学教育総合棟Ⅰ ４階

大阪大学コミュニケーションデザイン・センター（CSCD）
彩都西

箕面
キャンパス

石橋

豊中

北千里

キャンパス

大阪空港 蛍池

柴原

千里中央

山田

吹田
キャンパス

万博記念公園

阪大病院前

南茨木

新大阪

淡路

大阪・梅田

全学教育推進機構（全学教育総合棟Ⅰ・4F）履修に関する問い合わせ先
全学教育推進機構等事務部 コミュニケーションデザイン科目担当
Tel.

06-6850-6214

E-mailstips-staff@cscd.osaka-u.ac.jp

URL

http://www.cscd.osaka-u.ac.jp/
http://stips.jp/