様式２

令 和 ２ 年 度

自 己 評 価 表 （10月末中間評価：校務部会等）

R2.10.27
鳥取県立鳥取聾学校

中長期目標 聴覚障がいのある幼児児童生徒一人一人の教育的ニーズに対応した適切な教育を行（学校ビジョン） い、自立と社会参加に向けて豊かな心とたくましく生きる力を育てる。

年
評価項目

確かな基礎学
力の定着を図るための学習
指導の充実（学力向上）

度

評価の具体項目

現状（教務）(1)個別の年間指導計画を指導と評価・改善に生かす。

(1)教科等の個別の年間指導計画を作成し、単元（小中高）や活動（幼）のねらいに対して、指導の反省欄を設けて指導の充実を図っている。併せて「つまずきの記録」を記入することも定着しつつある。また学部会や教科会等を通して幼児・児童・生徒の共通理解が進んできており子ども達の指導に活かす資料として機能しつつある。しかし、内容にばらつきや偏りがあることが課題である。

今年度の重点目標

当初目標（年度末の目指す姿）

１２３４

確かな基礎学力の定着を図るための学習指導の充実（学力向上）
自立と社会参加をめざしたキャリア教育の充実（卒業後を見据えた生きる力の育成）
心身の健康と豊かな自己表現力の育成（心身の育成）
幼児児童生徒に対する指導の充実を図るための更なる学校業務改善の推進

評 価 結 果目標達成のための方策

経過・達成状況(1)「つまずきの記録」の内容のばら (1)学部会や職員会等を通し、個別の年間指導計画の (1)個別の教育支援計画の改善（重複する内容の記つきや偏りをなくし、個別の年間指 運用やつまずきの記録の意義について、共通理解をは 入箇所の削除）がされて良かった。
導計画を指導、評価、改善に活用かる。
(1)年間指導計画の「つまずきの記録」の記入は定し、ＰＤＣＡサイクルを定着させ、 (1)「つまずきの記録」では、△（努力を要する）の 着しつつあるが、「～できなかった」「～は難し授業に活かしている。
みについての記載に限らず、◎（十分達成）、○（達 かった」という事実だけで終わっている場合があ成）においても、指導過程において支援を行うことに り、次の指導に生かせる表記になっていないこともよって達成した内容も明記するように説明する。
ある。
(1)記載状況を定期的に確認し、特に「つまずきの記 (1)各教科の子どもたちのつまずき等の情報を共有録」については、記載を呼びかける。
し、今後の指導に生かす学部もあった。
(1)授業の反省や子ども達のつまずきなどの情報は、学部会・教科会などで共有化する。

（研究）(1)聴覚障がいのある幼児児童生徒それ(1)聴覚障がい教育の専門 ぞれの個に応じた指導を行うことが求め性の向上を図る。
られており、聴覚障がいに関する職員研修や一人１授業、参観ウィークなどを行い、授業力の向上に努めている。

(1)聴覚障がい教育に関する基本的な (1)生徒の実態把握を支、適切なコミュニケーション考え方や手法について、教職員で共 手段について考え、整理する。
通理解をする。
(1)一人１授業や参観ウィークを実施し、授業力向上(1)教職員の授業力について振り返に生かす。
り、向上をめざそうとする。
(1)鳥聾スタンダードを学期に１回実施する。
(1)学部内で研修会を計画したり、ケース研をしたりして専門性を高めていく。

(1)学部研究会で幼児児童生徒の実態把握をし、どの授業でどのようなコミュニケーション手段を使うと効果があったかなど、共通理解することができた。
(1)参観ウィークは新型コロナウィルス感染予防のため、一回目は実施できなかった。一人１授業は、それぞれの学部で実施され始め、学部研究会で話し合い授業力向上に生かされている。
(1)支援部では、ミニ研修会、ＳＴを迎えての研修会等を学部で計画し、実施した。通級指導や教育相談について情報共有の場を設定し、指導や支援に活かした。

（研究）(2)聴覚活用や認知特性などの実態は多(2)幼児児童生徒一人一人 様であり、そこに起因するコミュニケーの実態やニーズを総合的・ ションや言語獲得・拡充の困難さがあ多面的にとらえ、一貫性と り、また基礎学力の定着にも課題を生じ一丸性のある指導と支援を ている。
ＡＰＤＣＡサイクルで行う。

(2)教材提示の仕方やコミュニケー(2)子どもの実態に応じたコミュニケーション手段を (2)コミュニケーション手段の工夫について・支援部…子どもの実態に応じて絵カードや写真カードション手段を適切に生かしながら、 工夫し、提示していく。
を使用し、活動内容を工夫した。
各教科等の特性に応じて指導方法を (2)学部研究会で教材提示の仕方や発問の工夫、コ工夫する。
ミュニケーション手段について、有効だった方法や改 幼稚部…個に合わせた方法で言葉の獲得に努めている。
活動の振り返りの掲示物に文字をつけ、言葉の定着を促(2)幼児・児童・生徒の言語概念や思 善すべき点などを共通理解する。
す取り組みを進めている。
考力を育成し、的確な意思の相互伝
・小学部…新しい語彙を「いつ」「どこで」「どのよう達が行われるようにする。に」獲得するのかを明らかにするために、各教科で身に評価

（１０）月
改善方策

(1)年間指導計画の『つまずきの記録』の記入に際して、つまずきの事実だけでではなく、「○○が苦手なため～をした。」のように今後のより良い支援の参考になる発展的な記載を呼びかけるよB うにする。
(1)来年度に向けて、昨年度に引き続き年間指導計画の形式を検討していく。

(1)今後も引き続き学部研究会で共通理解を図るとともに、校務部会でそれぞれの学部の様子を伝えあい、情報を共有する。
(1)参観ウィークや一人１授業は、参観しやすいように学部内で時間を調整したり、呼びかけたりC する。

(2)引き続き、学部研究会で教材提示の仕方や発問の工夫、コミュニケーション手段について、どのように使っているか情報収集したものを共通理解する。

つけたい言葉をリストアップするとともに、1時間の授業の中にもそれを明らかに示した。
・中学部…子どもの実態に応じて手話を教師が伝えたり生徒同士が教え合ったりする時間を設けた。
・高等部…小グループに分かれ、「コミュニケーションの強みと弱み」について共通理解を図り授業実践に活かしている。
(2)成果と課題の共通理解について
・支援部…コミュニケーション手段について、幼稚部との合同研修会に参加し、乳幼児教育相談から育てたい力を確認した。
・幼稚部…学部間の連携をとるため、乳幼児教育相談と小学部とそれぞれ合同研修会を持った。
・小学部…一人１授業の事後検討会では、参観シートを用いて同一の視点で話し合った。
・中学部…学部研究会で「話し合い活動の充実」の方法を一人１授業の様子を見たり日頃の授業で工夫している点を話したりすることで共通理解した。
・高等部…一人１授業の事前には指導案を小グループで回覧してお互いにチェックし、授業後に検討する時間を設けている。

（総務・情報部）(1)学校内外の広報活動を推進し、本校教育の理解と啓発を図る。
(2) 情報機器の適切な維持・管理に努めると共に、ＩＣＴ教育を推進し、生徒及び教職員の、社会人として必要な情報リテラシー（情報活用能力）の習得・向上を図る。

自立と社会参(1)聾学校のセンター的機能の一環として、聴覚障がいや聾教育の理解と啓発を行うための交流など直接ふれ合う場を持つことが難しい現状となっている。
(2)ＯＥＣＤの調査結果により日本の教育におけるＩＣＴ活用推進が課題となっている。グローバルな視点とクリエイ
ティブな能力を持つ人材育成のために情報教育の充実（具体的にはＩＣＴ機器の活用促進、プログラミング教育の推進、オンライン学習の導入など）について各校の実情に応じた取り組みの推進が求められている。

(1)聾教育・聴覚障がい・手話などの (1)ポスター掲示、お便りの配布など、近隣の公民館 (1)手話ポスター掲示、お便りの配布・校内廊下掲示など、各情報を目にする機会を増やせるよや、幼児・児童・生徒の交流校、関係諸機関等と連携 学部の活動をわかりやすく提示している。聾教育・聴覚障がい・手話などの情報を目にする機会を増やせるよう、情報提う、情報提供を充実させる。
を図りながら、手話・聴覚障がいに関わる理解・啓発 供の充実に努めている。また、近隣の公民館や、関係諸機関(2)情報機器・ＩＣＴ教育に関する情 を進める。その際にＷＥＢページ等も効果的に使用し 等と連携を図りながら、手話・聴覚障がいに関わる理解・啓報提供（プログラミング教育のため ながら行う。
発を進めている。本校公式ＷＥＢページも学校行事のお知らの支援やオンライン学習を進めるた (2)外部機関との連携を図りながら、ＩＣＴを活用し せ等、効果的に使用している。
めの方策等）を本校の実情に応じて た教育の取り組みを進め、児童生徒の学習の充実と、(2)外部講師によるプログラミング教育のための支援は効果は行い、併せて、職員の知識・技能を 職員との情報共有を行う。また、家庭のＩＣＴ環境の 大きく、今後の授業実践に活かせそうである。情報機器では高めることで授業力向上や業務の効 実態把握、職員対象のオンライン教育に関する研修会 タブレット端末とその周辺機器、プロジェクタ付き電子黒板率化につなげる。なども実施する。の更新があり、有益な活用が期待される。これらの活用のための取り組みを少しずつ進めたい。オンライン学習を進めるための方策の基礎について実技を交えて研修を行った。その他、家庭のＩＣＴ環境の実態把握、職員対象のオンライン実証実験に関する研修会を実施し、オンライン会議アプリの使用方法が職員に広まり、一定の成果があがっている。

C (2)それぞれの学部のテーマに基づき、言語概念や思考力が育つような工夫について共通理解する。

(2)更新されたタブレット端末、プロジェクタ付B き電子黒板の使用法のポイントを提示し、職員・児童生徒が使いやすくする。また、開設されている本校のYouTubeチャンネルでは支援部の手遊びなどを発信しているが、さらに学校全体で発信できるものを募っていく。

年度

評価項目

評価の具体項目

現状自立と社会参加をめざした
キャリア教育の充実（卒業後を見据えた生きる力の育成）(生活安全部）(1)学校保健計画、学校安全計画、学校給食計画を基に、心身の健康、交通事故や災害・事件からの安全確保、健康的な食生活について理解を深め、健康で安全な生活習慣が身につくように日常的に幼児児童生徒の実態に応じた指導を行う。

(1)学校保健計画、学校安全計画、学校給食計画を３本の柱として、心身の健康、交通事故や災害・事件からの安全確保、健康的な食生活について様々な行動を計画し、生活安全部の職員、学級担任を中心に指導を行っている。

（進路）(1)キャリア教育や進路に関する情報を発信する。
(2)実態や発達段階に合わせて、社会人として必要な力をつけていけるようにする。

(1)各学部で取り組まれているキャリア教育の内容を他学部に発信している。
(1)最新のキャリア教育の動向について情報を提供していく必要がある。
(2)卒業生の状況について知る機会が少ないため幼児・児童・生徒に還元して充分に活かすことが難しい。

当初目標（年度末の目指す姿）

評 価 結 果目標達成のための方策

経過・達成状況(1)心身の健康、交通や災害・事件か (1)学校保健計画、学校安全計画、学校給食計画の中 (1)不審者対応の機器を設置し、幼児児童生徒に対らの安全確保、健康的な食生活につ から本年度の重点取組項目を８項目決定し、事前の打 しても説明を行った。
いて理解を深め、健康で安全な生活 ち合わせと事後のアンケートや部会による振り返りを (1)生徒保健委員の活動で熱中症についての掲示物
習慣が身につくように日常的かつ継 通して、課題を明確にし、その後の取組に活かせるよ を作ったり、教師による個別指導を行ったりした。
続的に指導に取り組み、幼児児童生 うにする。
(1)新型コロナウイルス感染予防の観点から給食の徒の実践力の向上を図る。
(1)交通事故や災害・事件時における聴覚障がいのあ ルールやランチルーム等の座席の配置の見直しをる教職員への情報保障を確保し、聴覚障がいのある教 行った。また、そのことについて幼児児童生徒を対職員も幼児児童生徒の安全確保ができるようにする。 象に給食指導を行った。
(1)JR、バスでのマナーアップ活動を行った。また、下校時にバス停で安全指導を行った。

(1)進路だよりを発行し、各学部の(1)進路たよりを発行し、各学部のキャリア教育の取 (1)定期的に進路だよりを発行し、各学部のキャリキャリア教育取組状況の共通理解を り組みについて内外へ発信する。
ア教育の取り組みや進路関係の行事の報告をするこ図る。
(1)保護者が進路について気になっていることなどの とができた。また、学校に送られてくる進路関係の(2)キャリア教育についての研修会の 意見を吸い上げ、必要な情報を個別に提供する。
情報はその都度校内に発信した。
内容や進路担当が発信する情報、(2)卒業生の状況について進学、就労に分けて課題、 (1)大学入試に向けての情報提供や希望進路に合っキャリアパスポートを活用し、幼良い面などを伝え、本校の子どもたちへの支援に生か た見学の実施など、必要な情報が必要な生徒に伝わ児・児童・生徒の指導や支援を確すようにする。
るよう努めた。
認・工夫・改善する。
(2)高等部が実施する「先輩の話を聞く会」や「進路 (2)フォローアップをこまめに行い、卒業生の状況(2)先輩の話を聞く会や生徒向けの進 研修会」の内容を他学部の教職員にも周知する。の把握や支援、職員への情報提供に努めた。
路研修会の内容を指導や支援に活かす。
(2)新型コロナウィルスの影響で予定していた研修ができない状況下にある。

（自立活動部）(1) 発 音 、 言 語 等 に 関 す る 職 員 研 修 を (1)職員一人一人が、自立活動（聴覚 (1)自立活動の専門性を高めるための全体研修会を年2 (1)新型コロナウイルスの影響で、全体研修会の規(1)自立活動の指導を円滑 行っている。
障がい）に関わる専門性を高め、学 回、言語もしくは発音に関する内容を取り扱う自立活 模を縮小し、学部ごとの研修会を2回実施した。自かつ効果的に行うことがで (1)自立活動の指導に関わる教材教具の 校 全 体 で 教 材 、 教 具 を 共 有 、 活 用 動勉強会を年3回行う。
立活動勉強会については、予定通り実施している。
きるよう、教育環境や教材 整理に努めており、今後も定期的に行っ し、教育活動全体を通じて、自立活 (1)学部を越えて、教材教具を共有できるように、教 (1)教材教具のフォルダ整理方法を提案し、学期ご教具、年間指導計画の整備 ていく予定である。
動を踏まえた指導にあたる。
材フォルダの整理や教材教具の管理を行うとともに、 とに作成した教材をフォルダに追加してもらうように努めるとともに、専門性 (1)学校生活全体場面や教科の中でも自管理場所の一覧表を掲示する。にしている。今後フォルダの状況を確認をしていくを高めるための職員研修を 立活動と関連した指導が意識できるよう(1)学校生活の全体場面（各教科、休憩時間など）と 予定である。管理場所の一覧は掲示し、活用されて行う。
な年間指導計画を提案し、見直しを行っ自立活動の関連を意識し指導しやすい年間指導計画で いる。ている。
あるかどうかについて、担任等の意見を集約しながら (1)昨年見直した年間指導計画の形式を実施してい(1)自立活動の指導内容やプログラムな見直していく。
る。今年度の見直しについてはこれから行っていどが各学部にあるものの、自立活動部が(1)系統性ある自立活動の指導ができるよう、各学部 く。
把握していない状況である。
で作成している自立活動の指導内容やプログラムを集 (1)自立活動指導プログラムを学部ごとにまとめ、約し、整理していく。
検討しているところである。今後、学部の系統性を整理していく予定である。
心身の健康と豊かな自己表現力の育成（心身の育(生活安全部）
成）(1)児童会・生徒会において、児童生徒が計画に基づいて見通しを持って活動していけるように指導・支援する。
(2)幼児児童生徒の社会性を育てるため、全校の縦割りグループの活動を充実させる。

(1)個々の時間外業務の削減目標の年度目標の達成(2)校務分掌の見直しと業生徒に対する 務の削減（資料書き物によ指導の充実を る業務の整理）図るための更なる学校業務改善の推進(1)児童会・生徒会役員になった児童生
徒は、その責任を果たそうとしている。
話し合いにおける活発な意見交換や見通しを持って活動を進めていくこと、また個々の意見を取り入れてより良いものにまとめ上げていくことについてはまだ教職員の支援が必要である。
(2)全校での縦割りグループの活動を実践していることから昼休憩に体育館で小中高等部の児童生徒が一緒に遊ぶ姿が見られる。しかし、まだ子どもたちの中で相談して遊びを広げていこうとする場面は少ない。

(1)児童生徒が自ら計画を立て、児童 (1)児童会・生徒会の活動の見通しが持てるよう、年 (1)児童会・生徒会での話し合いで児童生徒が会・生徒会活動に主体的に取り組間計画の作成について助言する。役員の児童・生徒が 積極的にアイデアを出そうとしている。まだ活む。学校生活の充実と向上のため話し合いを行うときは、話し合いの進め方に関する助 動のイメージができていないため、教師が具体に、児童・生徒会長や役員を中心に 言を行ったり、具体例を提示したりすることで生徒が 例を掲示することが必要である。
相談しながら協力して活動を進め選択や決断を下すことができるよう支援を行う。
る。
(2)毎月１回全校の縦割りグループで活動する「いき (2)前期は新型コロナウイルスの影響でいきい(2)高年齢の生徒は、全員が楽しく活 いきタイム」を設定し、期間ごとに担当する学部で内きタイムを実施できずにいるが、学校行事を通動できるためのルールや役割を工夫 容を検討しながら進めていく。毎月の活動を続けるとし、グループでの話し合いや活動を ともに、全校レクリエーション、交流給食などの行事 して学部を越えた取り組みを生徒会が中心にリードする。低年齢の幼児児童生徒 でも縦割りグループを活かした内容を取り入れ、異年 なって行っている。
は、異年齢の友達と一緒に活動する 齢交流を充実させる。学期ごとにアンケートを取り、楽しさを感じながら、高年齢の生徒 活動の内容や方法を振り返りながら取り組みの改善ををモデルとして友達と関わる力を高 図る。
めていく。

(1)年度当初や学校祭等の学校行事が実施される月には時間外業務４５時間以上の勤務者減少傾向だが特定化の傾向も見られる。
(2)昨年度より各分掌や各学部で業務の見直しと削減を実施しているが、資料作成等の業務負担の改善と業務分担の見直し等が引き続き必要である。

(1)時間外業務削減の個人目標を前年 (1)月ごとに定時退勤日（早帰らーディ）を設定し、 (1)6月末時点での時間外勤務の個別集計表を全職員比５％とし、取り組む。また、時間 計画的に仕事ができるようにする意識の定着すること に配付し、個別の状況について周知した。
外業務４５時間以上（月）勤務者の に努める。併せて超勤解消のための課題分析を行う。
解消に努め、年間３６０時間を超え (2)更に各学部や分掌等で意見をもとに、個々の業務る者を０とする。
内容（資料作成等による業務の整理など）を再検討(2)各分掌や各学部における校務を見 し、全体的な業務削減の取り組みを継続する。
(2)8月に全職員を対象とした拡大衛生委員会を実施
直し、業務の見直し・削減項目を２し、各部のめざす組織や職員集団のあり方についつ以上設ける。て、グループ別に協議を行った。

評価基準

A：十分達成（100％）

B：概ね達成（80％）

C：変化の兆し（60％）

D：まだ不十分（40％）

E：目標・方策の見直し（30％以下）

評価B

（１０）月
改善方策

(1)交通安全等も含め、今後も機会を捉え、ＳＨＲなどで幼児児童生徒と話す機会を持つ。
(1)継続して生徒保健委員会から情報発信を行う。また、機会を捉え、指導していく。
(1)新しい生活様式について県が定めるガイドラ
インを定期的に確認するとともに、幼児児童生徒に指導していく。
(1)JR、バスでのマナーアップ活動はしばらく継続して様子を見ていく必要がある。

(1)生徒・職員・保護者のニーズを吸い上げて進路たよりや職場見学の内容を考える。
(1)今後もノーツ掲示板や進路室前の掲示等を使用して情報発信する。

B(2)研修会等の実施は難しいが、情報はその都度保護者、教職員へ発信する。

(1)予定通り勉強会を実施していく。

(1)教材フォルダの状況を確認し、整理の必要があれば方策を考えていく。

B(1)今年度年間指導計画を作成・活用した上での改善点に関する意見を集約し、来年度の年間指導計画の形式を検討していく。
(1)学部ごとに作成している指導プログラムを確認し、系統性を整理していく。

(1)児童生徒が活動を広げたり、選択や決断ができたりするように引き続き話し合い活動で助言や支援を行う。
(2)三密にならないような方法で少しずついきいきタイムを再開していく。少人数で楽しB める安全な方法や内容を、児童会・生徒会が中心になって考えていく。

(1)9月末時点での時間外勤務の個別集計を基に、年度末を視野に入れ時間外勤務削減の取組を工夫する。

C (2)1月末を目途に、今年度の取組をふまえ、各分掌・各部において実施した又は変更予定の業務の見直し・削減項目を2つ以上ピックアップする。