2023年度

現代福祉学部
講義概要（シラバス）

科目一覧［発行日：2023/5/1］最新版のシラバスは、法政大学 Web シラバス（https://syllabus.hosei.ac.jp/）で確認してください。
凡例

その他属性

〈他〉
：他学部公開科目〈グ〉：グローバル・オープン科目〈優〉：成績優秀者の他学部科目履修制度対象科目〈実〉：実務経験のある教員による授業科目〈Ｓ〉：サーティフィケートプログラム_SDGs〈ア〉：サーティフィケートプログラム_アーバンデザイン〈ダ〉：サーティフィケートプログラム_ダイバーシティ〈未〉：サーティフィケートプログラム_未来教室——————————————————————————————————————————————————————【N0011】基礎演習Ⅰ（K・X クラス）［土肥将敦］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0002】基礎演習Ⅰ（B・O クラス）［布川日佐史］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0003】基礎演習Ⅰ（C・P クラス）［図司直也］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0008】基礎演習Ⅰ（H・U クラス）［岩田千亜紀］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0005】基礎演習Ⅰ（E・R クラス）［佐野竜平］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0006】基礎演習Ⅰ（F・S クラス）［水野雅男］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0001】基礎演習Ⅰ（A・N クラス）［布川日佐史］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0004】基礎演習Ⅰ（D・Q クラス）［西田ちゆき］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0009】基礎演習Ⅰ（I・V クラス）［金慧英］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0010】基礎演習Ⅰ（J・W クラス）［野田岳仁］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0012】基礎演習Ⅰ（L・Y クラス）［小林由佳］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0007】基礎演習Ⅰ（G・T クラス）［金慧英］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0023】基礎演習Ⅱ（K・X クラス）［土肥将敦］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0014】基礎演習Ⅱ（B・O クラス）［布川日佐史］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0015】基礎演習Ⅱ（C・P クラス）［図司直也］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0020】基礎演習Ⅱ（H・U クラス）［岩田千亜紀］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0017】基礎演習Ⅱ（E・R クラス）［佐野竜平］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0018】基礎演習Ⅱ（F・S クラス）［水野雅男］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0013】基礎演習Ⅱ（A・N クラス）［布川日佐史］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0016】基礎演習Ⅱ（D・Q クラス）［西田ちゆき］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0021】基礎演習Ⅱ（I・V クラス）［金慧英］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0022】基礎演習Ⅱ（J・W クラス）［野田岳仁］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0024】基礎演習Ⅱ（L・Y クラス）［小林由佳］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0019】基礎演習Ⅱ（G・T クラス）［金慧英］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0025】フィールドスタディ入門［水野雅男、眞保【N0026】キャリアデザイン入門［大八木智一］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0027】キャリアデザイン入門［大八木智一］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

智子、丹羽郁夫］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N5026】キャリアデザイン論［大八木智一］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N5027】キャリアデザイン論［大八木智一］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0028】多摩地域形成論［糸久【N0051】文学［彭正人］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

丹］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0052】創作表現論［金原瑞人］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0053】文化人類学［松井生子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0054】哲学Ⅰ ［大橋基］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0055】哲学Ⅱ ［大橋基］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0056】生命倫理［渡部麻衣子］サマーセッション/Summer Session . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0057】ホスピタリティ論［野口洋平］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0058・N5058】教育学［藤本典裕］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0059】生涯学習論Ⅰ ［栗山究］春学期授業/Spring. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0060】生涯学習論Ⅱ ［栗山究］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0063】ビジネスコミュニケーション論Ⅰ ［髙取康之］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0064】ビジネスコミュニケーション論Ⅱ ［髙取康之］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0061】異文化コミュニケーション論Ⅰ ［髙取康之］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0062】異文化コミュニケーション論Ⅱ ［髙取 康之］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【N0101】法学［清水弥生］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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現代福祉学部【N0102】日本国憲法［清水【N0103】民法Ⅰ ［松田弥生］秋学期授業/Fall. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

佳久］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0104】行政法Ⅰ ［天本哲史］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0105】行政法Ⅱ ［天本哲史］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0106】政治学［岡﨑加奈子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0107・N5107】経営学［首藤【N0108】経済学［石川聡一朗］オータムセッション/Autumn Session . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

清貴］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0109】財政学Ⅰ ［古市将人］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0110】財政学Ⅱ ［古市将人］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0111】社会学［兼子諭］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0112】社会学特講［左古輝人］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0113】社会学理論［佐藤成基］秋学期授業/Fall. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0114】社会思想史［楠秀樹］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0115】社会システム論［佐藤成基］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0116】コミュニケーション論［藤田真文］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N5116】コミュニケーション論Ⅰ ［藤田【N0117・N5117】老年学［新名真文］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

正弥］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0118】職業社会論［依田素味］秋学期授業/Fall. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0119】企業と労働［澤木朋子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0120】ジェンダー論［藤田和美］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N5120】女性学［藤田和美］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0151】人体の構造と機能及び疾病［瀬戸【N5151】医学概論［瀬戸宏明］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

宏明］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0152】リハビリテーション概論［渡邊

塁、後藤

圭介、酒井

克也］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0153】生命の科学Ⅰ ［鞠子茂］春学期授業/Spring. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0154】生命の科学Ⅱ ［鞠子茂］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0155】自然環境論Ⅰ ［澤柿教伸］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0156】自然環境論Ⅱ ［澤柿教伸］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0157】基礎数学Ⅰ ［鈴木麻美］春学期授業/Spring. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0158】基礎数学Ⅱ ［鈴木麻美］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0159】スポーツ総合Ⅰ ［坪田智夫］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0160】スポーツ総合Ⅰ ［坪田智夫］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0161】スポーツ総合Ⅰ ［坪田智夫］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0162】スポーツ総合Ⅱ ［坪田智夫］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0163】スポーツ総合Ⅱ ［坪田智夫］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0164】スポーツ総合Ⅱ ［坪田智夫］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0189】スポーツ種目Ⅰ（バレーボール基礎）［野中俊英］春学期授業/Spring. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0190】スポーツ種目Ⅱ（バレーボール応用）［野中俊英］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0191】スポーツ種目Ⅰ（サッカー・フットサル基礎）［水野浩幸］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0192】スポーツ種目Ⅱ（サッカー・フットサル応用）［水野浩幸］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0165】スポーツ種目Ⅰ（ヨガ）［山内

やよい］春学期授業/Spring. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0166】スポーツ種目Ⅱ（ヨガ）［山内

やよい］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0167】スポーツ種目Ⅰ（ヨガ）［山内

やよい］春学期授業/Spring. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0168】スポーツ種目Ⅱ（ヨガ）［山内

やよい］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0169】スポーツ種目Ⅰ（野球・ソフトボール）［田中善則］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0170】スポーツ種目Ⅱ（野球・ソフトボール）［田中善則］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0171】スポーツ種目Ⅰ（野球・ソフトボール）［田中善則］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0172】スポーツ種目Ⅱ（野球・ソフトボール）［田中善則］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0173】スポーツ種目Ⅰ（バドミントン）［升 佑二郎］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【N0174】スポーツ種目Ⅱ（バドミントン）［升佑二郎］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0175】スポーツ種目Ⅰ（バドミントン）［升 佑二郎］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【N0176】スポーツ種目Ⅱ（バドミントン）［升佑二郎］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0177】スポーツ種目Ⅰ（テニス）［佐藤哲哉］春学期授業/Spring. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0178】スポーツ種目Ⅱ（テニス）［佐藤哲哉］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0179】スポーツ種目Ⅰ（太極拳）［シンイェンリン］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0180】スポーツ種目Ⅱ（太極拳）［シンイェンリン］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0181】スポーツ種目Ⅰ（太極拳）［シンイェンリン］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
— II —

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現代福祉学部【N0182】スポーツ種目Ⅱ（太極拳）［シンイェンリン］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0183】スポーツ種目Ⅰ（ユニバーサル・スポーツ）［野村一路］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0184】スポーツ種目Ⅱ（ユニバーサル・スポーツ）秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【N0187】スポーツ種目Ⅰ（サッカー）［星貴洋］春学期授業/Spring. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0188】スポーツ種目Ⅱ（サッカー）［星貴洋］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0185】スポーツ種目Ⅰ（サッカー）［星貴洋］春学期授業/Spring. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0186】スポーツ種目Ⅱ（サッカー）［星貴洋］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0250】コンピュータ入門Ⅰ ［名児耶厚］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0253】コンピュータ入門Ⅰ ［名児耶厚］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0251】コンピュータ入門Ⅰ ［但馬文昭］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0252】コンピュータ入門Ⅰ ［但馬文昭］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0254】コンピュータ入門Ⅱ ［名児耶厚］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0257】コンピュータ入門Ⅱ ［名児耶厚］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0255】コンピュータ入門Ⅱ ［但馬文昭］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0256】コンピュータ入門Ⅱ ［但馬文昭］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0258】コンピュータ応用（ビジネススキル）［名児耶【N0261】ＷＥＢデザイン［名児耶【N0264】統計学［松﨑厚］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

厚］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

圭佑］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0265】社会福祉調査［岡田栄作］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1401】心理学統計法（TUVWXY クラス）［服部環］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1402】心理学統計法（NOPQRS クラス）［服部環］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N6401】心理データ解析Ⅰ（TUVWXY クラス）［服部環］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N6402】心理データ解析Ⅰ（NOPQRS クラス）［服部環］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1403】心理データ解析（TUVWXY クラス）［名児耶厚］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1404】心理データ解析（NOPQRS クラス）［名児耶厚］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N6403】心理データ解析Ⅱ（TUVWXY クラス）［名児耶厚］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N6404】心理データ解析Ⅱ（NOPQRS クラス）［名児耶厚］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0401】基礎英語Ａ（B・T・W クラス）［浦川智子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0402】基礎英語Ａ（A・F・Q クラス）［浦川智子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0403】基礎英語Ａ（J・K・N クラス）［浦川智子］春学期授業/Spring. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0404】基礎英語Ａ（G・U・X クラス）［木崎智子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0405】基礎英語Ａ（C・H・S クラス）［木崎 智子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【N0406】基礎英語Ａ（L・P・R クラス）［木崎智子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0407】基礎英語Ａ（D・V・O クラス）［田高 信一］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【N0408】基礎英語Ａ（E・I・Y クラス）［田高信一］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N5401】英語１（B・T・W クラス）［浦川智子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N5404】英語１（G・U・X クラス）［木崎智子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N5408】英語１（E・I・Y クラス）［田高信一］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N5403】英語１（J・K・N クラス）［浦川智子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N5406】英語１（L・P・R クラス）［木崎智子］春学期授業/Spring. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N5402】英語１（A・F・Q クラス）［浦川智子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N5405】英語１（C・H・S クラス）［木崎智子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N5407】英語１（D・V・O クラス）［田高信一］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0411】基礎英語Ｂ（B・T・W クラス）［浦川智子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0412】基礎英語Ｂ（A・F・Q クラス）［浦川智子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0413】基礎英語Ｂ（J・K・N クラス）［浦川智子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0414】基礎英語Ｂ（G・U・X クラス）［木崎智子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0415】基礎英語Ｂ（C・H・S クラス）［木崎智子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0416】基礎英語Ｂ（L・P・R クラス）［木崎智子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0417】基礎英語Ｂ（D・V・O クラス）［田高 信一］秋学期授業/Fall. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【N0418】基礎英語Ｂ（E・I・Y クラス）［田高信一］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N5411】英語３（B・T・W クラス）［浦川智子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N5414】英語３（G・U・X クラス）［木崎智子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N5418】英語３（E・I・Y クラス）［田高信一］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N5413】英語３（J・K・N クラス）［浦川智子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N5416】英語３（L・P・R クラス）［木崎智子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N5412】英語３（A・F・Q クラス）［浦川智子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
— III —

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現代福祉学部【N5415】英語３（C・H・S クラス）［木崎智子］秋学期授業/Fall. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N5417】英語３（D・V・O クラス）［田高信一］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0422】English Communication 1A Basic ［ANA M C MINDOG］春学期授業/Spring. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【N0421】English Communication 1A Basic ［ANA M C MINDOG］春学期授業/Spring. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【N0424】English Communication 1A Intermediate ［OLAGBOYEGA KOLAWOLE］春学期授業/Spring. . . .
【N0425】English Communication 1A Intermediate ［OLAGBOYEGA KOLAWOLE］春学期授業/Spring. . . .
【N5425】英語２（中級）［OLAGBOYEGA KOLAWOLE］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【N5426】英語２（中級）［OLAGBOYEGA KOLAWOLE］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【N0423】English Communication 1A Intermediate ［ANA M C MINDOG］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . .
【N0426】English Communication 1A Intermediate ［OLAGBOYEGA KOLAWOLE］春学期授業/Spring. . . .
【N0427】English Communication 1A Advanced ［IVAN BOTEV］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【N0428】English Communication 1A Advanced ［IVAN BOTEV］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【N5422】英語２（基礎）［ANA M C MINDOG］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【N5421】英語２（基礎）［ANA M C MINDOG］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【N5423】英語２（中級）［ANA M C MINDOG］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【N5424】英語２（中級）［OLAGBOYEGA KOLAWOLE］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【N5427】英語２（上級）［IVAN BOTEV］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【N5428】英語２（上級）［IVAN BOTEV］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【N0432】English Communication 1B Basic ［ANA M C MINDOG］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【N0431】English Communication 1B Basic ［ANA M C MINDOG］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【N0434】English Communication 1B Intermediate ［OLAGBOYEGA KOLAWOLE］秋学期授業/Fall . . . . . . .
【N0435】English Communication 1B Intermediate ［OLAGBOYEGA KOLAWOLE］秋学期授業/Fall . . . . . . .
【N0433】English Communication 1B Intermediate ［ANA M C MINDOG］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【N0436】English Communication 1B Intermediate ［OLAGBOYEGA KOLAWOLE］秋学期授業/Fall . . . . . . .
【N0456】English Communication 2B Intermediate ［IVAN BOTEV］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【N0437】English Communication 1B Advanced ［IVAN BOTEV］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【N0438】English Communication 1B Advanced ［IVAN BOTEV］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【N5432】英語４（基礎）［ANA M C MINDOG］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【N5431】英語４（基礎）［ANA M C MINDOG］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【N5433】英語４（中級）［ANA M C MINDOG］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【N5434】英語４（中級）［OLAGBOYEGA KOLAWOLE］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【N5435】英語４（中級）［OLAGBOYEGA KOLAWOLE］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【N5436】英語４（中級）［OLAGBOYEGA KOLAWOLE］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【N5456】英語９（中級）［IVAN BOTEV］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【N5437】英語４（上級）［IVAN BOTEV］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【N5438】英語４（上級）［IVAN BOTEV］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【N0441】English Communication 2A Basic ［深津勇仁］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0442】English Communication 2A Basic ［深津勇仁］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0446】English Communication 2A Intermediate ［IVAN BOTEV］春学期授業/Spring. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【N0443】English Communication 2A Intermediate ［ANA M C MINDOG］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . .
【N0445】English Communication 2A Intermediate ［深津勇仁］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0444】English Communication 2A Intermediate ［深津勇仁］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0448】English Communication 2A Advanced ［ANA M C MINDOG］春学期授業/Spring. . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【N0447】English Communication 2A Advanced ［ANA M C MINDOG］春学期授業/Spring. . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【N5441】英語６（基礎）［深津勇仁］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N5442】英語６（基礎）［深津勇仁］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N5446】英語６（中級）［IVAN BOTEV］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【N5443】英語６（中級）［ANA M C MINDOG］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【N5445】英語６（中級）［深津勇仁］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N5444】英語６（中級）［深津勇仁］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N5448】英語６（上級）［ANA M C MINDOG］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【N5447】英語６（上級）［ANA M C MINDOG］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【N0451】English Communication 2B Basic ［深津勇仁］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0452】English Communication 2B Basic ［深津勇仁］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0453】English Communication 2B Intermediate ［ANA M C MINDOG］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【N0455】English Communication 2B Intermediate ［深津勇仁］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0454】English Communication 2B Intermediate ［深津勇仁］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

— IV —

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現代福祉学部【N0458】English Communication 2B Advanced ［ANA M C MINDOG］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【N0457】English Communication 2B Advanced ［ANA M C MINDOG］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【N5451】英語９（基礎）［深津勇仁］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N5452】英語９（基礎）［深津勇仁］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N5453】英語９（中級）［ANA M C MINDOG］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【N5455】英語９（中級）［深津勇仁］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N5454】英語９（中級）［深津勇仁］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N5458】英語９（上級）［ANA M C MINDOG］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【N5457】英語９（上級）［ANA M C MINDOG］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【N0521】Intensive English 1A ［（株）ウエストゲイト］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【N0522】Intensive English 1B ［（株）ウエストゲイト］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【N0523】Intensive English 1C ［（株）ウエストゲイト］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【N0524】Intensive English 1D ［（株）ウエストゲイト］秋学期授業/Fall. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【N0525】Intensive English 2A ［（株）ウエストゲイト］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【N0526】Intensive English 2B ［（株）ウエストゲイト］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【N0527】Intensive English 2C ［（株）ウエストゲイト］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【N0528】Intensive English 2D ［（株）ウエストゲイト］秋学期授業/Fall. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【N0461】発展英語Ａ（英語学・英米文学入門）［浦川【N0464】発展英語Ａ（ライティング入門）［田高【N0462】発展英語Ａ（原書講読入門）［相馬智子］春学期授業/Spring. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

信一］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

美明］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0463】発展英語Ａ（ビジネス英語入門）［松下晴彦］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N5461】英語７（英語学・英米文学入門）［浦川智子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N5464】英語７（ライティング入門）［田高【N5462】英語７（原書講読入門）［相馬信一］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

美明］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N5463】英語７（ビジネス英語入門）［松下晴彦］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0471】発展英語Ｂ（英語学・英米文学）［浦川【N0474】発展英語Ｂ（ライティング）［田高【N0472】発展英語Ｂ（原書購読）［相馬智子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

信一］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

美明］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0473】発展英語Ｂ （ビジネス英語）［松下晴彦］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N5471】英語８（英語学・英米文学）［浦川智子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N5474】英語８（ライティング）［田高【N5472】英語８（原書講読）［相馬信一］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

美明］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N5473】英語８（ビジネス英語）［松下晴彦］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0483】資格英語Ａ

中級［木崎智子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0481】資格英語Ａ

基礎［相馬美明］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0485】資格英語Ａ

中級［西尾洋子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0484】資格英語Ａ

中級［松下晴彦］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0486】資格英語Ａ

中級［宮本正治］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0487】資格英語Ａ

上級［宮本正治］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0482】資格英語Ａ

基礎［松下晴彦］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0493】資格英語Ｂ

中級［木崎智子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0495】資格英語Ｂ

中級［西尾洋子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0491】資格英語Ｂ

基礎［相馬美明］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0494】資格英語Ｂ

中級［松下晴彦］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0496】資格英語Ｂ

中級［宮本正治］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0497】資格英語Ｂ

上級［宮本正治］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0492】資格英語Ｂ

基礎［松下晴彦］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0504】時事英語Ａ［相馬美明］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0503】時事英語Ａ［宮本正治］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0501】時事英語Ａ［西尾洋子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0502】時事英語Ａ［西尾洋子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N5504】英語５［相馬美明］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N5503】英語５［宮本正治］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N5501】英語５［西尾洋子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N5502】英語５［西尾洋子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0514】時事英語Ｂ［相馬美明］秋学期授業/Fall. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0513】時事英語Ｂ［宮本正治］秋学期授業/Fall. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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現代福祉学部【N0511】時事英語Ｂ［西尾洋子］秋学期授業/Fall. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0512】時事英語Ｂ［西尾洋子］秋学期授業/Fall. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N5512】英語１０［西尾洋子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N5513】英語１０［宮本正治］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N5514】英語１０［相馬美明］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N5511】英語１０［西尾洋子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0611】日本語１Ａ［須賀和香子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0612】日本語１Ｂ［須賀和香子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0613】日本語１Ａ［須賀和香子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0614】日本語１Ｂ［須賀和香子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0615】日本語１Ａ［三松国宏］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0616】日本語１Ｂ［三松国宏］秋学期授業/Fall. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0617】日本語１Ａ［村上佳恵］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0618】日本語１Ｂ［村上佳恵］秋学期授業/Fall. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0631】日本語２Ａ［村上佳恵］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0632】日本語２Ｂ［村上佳恵］秋学期授業/Fall. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0633】日本語２Ａ［乾浩］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0634】日本語２Ｂ［乾浩］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0635】日本語２Ａ［乾浩］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0636】日本語２Ｂ［乾浩］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0637】日本語２Ａ［村上佳恵］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0638】日本語２Ｂ［村上佳恵］秋学期授業/Fall. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0651】日本語３Ａ［宮本典以子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0652】日本語３Ｂ［宮本典以子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0653】日本語３Ａ［宮本典以子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0654】日本語３Ｂ［宮本典以子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0655】日本語３Ａ［村上佳恵］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0656】日本語３Ｂ［村上佳恵］秋学期授業/Fall. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0657】日本語３Ａ［宮本典以子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0658】日本語３Ｂ［宮本典以子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0671】ビジネス日本語１［村上佳恵］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0672】ビジネス日本語２［村上佳恵］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0541】中国語１Ａ［邱奎福］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0542】中国語１Ｂ［邱奎福］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0543】中国語１Ｃ［邱奎福］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0544】中国語１Ｄ［邱奎福］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0545】中国語２Ａ［劉紅］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0546】中国語２Ｂ［劉紅］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0551】国際コミュニケーション中１Ａ［謝茘］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0552】国際コミュニケーション中１Ｂ［謝茘］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0554】国際コミュニケーション中２Ａ［謝茘］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0555】国際コミュニケーション中２Ｂ［謝茘］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0556】国際コミュニケーション中３Ａ［謝茘］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0557】国際コミュニケーション中３Ｂ［謝茘］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0581】フランス語１Ａ［前之園【N0582】フランス語１Ｂ［余語春奈］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
毅憲］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0583】フランス語１Ｃ［前之園【N0584】フランス語１Ｄ［余語春奈］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
毅憲］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0591】フランス語コミュニケーションＡ［余語毅憲］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0592】フランス語コミュニケーションＢ［余語毅憲］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0593】フランス語セミナーＡ［橋本到］春学期授業/Spring. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0594】フランス語セミナーＢ［橋本到］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0595】資格をめざすフランス語Ａ［小室廉太］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0596】資格をめざすフランス語Ｂ［小室廉太］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0561】ドイツ語１Ａ［新田誠吾］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0562】ドイツ語１Ｂ［北岡幸代］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0563】ドイツ語１Ｃ［新田誠吾］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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現代福祉学部【N0564】ドイツ語１Ｄ［北岡幸代］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0571】ドイツ語コミュニケーションⅠＡ［北岡幸代］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0572】ドイツ語コミュニケーションⅠＢ［北岡幸代］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0573】ドイツ語コミュニケーションⅡＡ［栗田くり菜］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0574】ドイツ語コミュニケーションⅡＢ［栗田くり菜］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0575】ドイツ語セミナーＡ［新田誠吾］春学期授業/Spring. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0576】ドイツ語セミナーＢ［新田誠吾］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0601】日本手話言語１Ａ［宮本一郎］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0602】日本手話言語１Ａ［宮本一郎］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N5601】日本手話１Ａ［宮本一郎］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N5602】日本手話１Ａ［宮本一郎］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0603】日本手話言語１Ｂ［宮本一郎］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0604】日本手話言語１Ｂ［宮本一郎］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N5603】日本手話１Ｂ［宮本一郎］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N5604】日本手話１Ｂ［宮本一郎］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0605】日本手話言語２Ａ［宮本【N5605】日本手話２Ａ［宮本一郎］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

一郎］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N0606】日本手話言語２Ｂ［宮本一郎］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N5606】日本手話２Ｂ［宮本一郎］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1001】地域問題入門［野田岳仁］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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【N1002】コミュニティマネジメント入門［水野 雅男、図司 直也、土肥 将敦、佐野 竜平、野田 岳仁］春学
期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

371【N6002】まちづくりの思想［水野 雅男、図司 直也、土肥 将敦、佐野 竜平、野田 岳仁］春学期授業/Spring 372【N1003】社会問題論［髙良

麻子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1004】社会福祉概論［渡辺寛人］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1005】ソーシャルワークの基盤と専門職Ⅰ ［佐藤【N6005】ソーシャルワークⅠ ［佐藤繭美］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

繭美］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N6006】ソーシャルワークⅠ（相談援助の基盤と専門職）［佐藤

繭美］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1006】心理学（2021 年度以降入学者）［前田基成］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1006】心理学（2020 年度以前入学者）［前田基成］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1405】心理学概論［前田基成］秋学期授業/Fall. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1406】心理学実験（NOPQRS クラス）［長内優樹］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1407】心理学実験（TUVWXY クラス）［長内優樹］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N6406】心理学基礎実験Ⅰ（NOPQRS クラス）［長内優樹］春学期授業/Spring. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N6407】心理学基礎実験Ⅰ（TUVWXY クラス）［長内優樹］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1408】心理学応用実験（NOPQRS クラス）［長内優樹］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1409】心理学応用実験（TUVWXY クラス）［長内優樹］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N6408】心理学基礎実験Ⅱ（NOPQRS クラス）［長内優樹］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N6409】心理学基礎実験Ⅱ（TUVWXY クラス）［長内優樹］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1050】福祉国家論［布川日佐史］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1051】地域福祉論［宮城孝］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1052】社会的包摂論［水野雅男］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1053】地域計画論［今井裕久］秋学期授業/Fall. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1054】コミュニティビジネス論［土肥将敦］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1055】ローカルイノベーション論［野田

岳仁、水野

雅男、図司

【N1056】ソーシャルワークの基盤と専門職（専門）Ⅱ ［宮城【N6056】コミュニティソーシャルワーク［宮城将敦］秋学期授業/Fall . . . . .

孝］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1057】ソーシャルワークの理論と方法Ⅰ ［西田【N6057】ソーシャルワークⅢ ［西田直也、土肥孝］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

ちゆき］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

ちゆき］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N6060】ソーシャルワークⅢ（方法）［西田ちゆき］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1058】心理学的支援法［末武康弘］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N6058】カウンセリング［末武康弘］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1059】アジア地域開発論（2021 年度以降入学者）［佐野竜平］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1059】アジア地域開発論（2020 年度以前入学者）［佐野竜平］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N6059】現代福祉特講（国際地域開発）［佐野【N8001】ケアマネジメント論［柴崎【N1217】臨床心理学概論［金築竜平］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

祐美］春学期授業/Spring. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

優］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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現代福祉学部【N6218】臨床心理学［金築優］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N6217】臨床心理学Ⅰ ［金築優］春学期授業/Spring. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1451】心理的アセスメント（NOPQRS クラス）
［星井純子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1452】心理的アセスメント（TUVWXY クラス）
［星井純子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N6451】心理検査法Ⅰ（NOPQRS クラス）［星井純子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N6452】心理検査法Ⅰ（TUVWXY クラス）［星井純子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1453】心理療法［久保田幹子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N6453】心理療法Ⅰ ［久保田幹子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1454】公認心理師の職責［津村麻紀］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1216】精神疾患とその治療［関谷【N6216】精神医学［関谷秀子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

秀子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1222】コミュニティ心理学（2017 年度以前入学者）［丹羽郁夫］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1222】コミュニティ心理学（2018 年度以降入学者）［丹羽郁夫］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N6222】コミュニティ心理学Ⅰ ［丹羽郁夫］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1101】社会福祉原理［渡辺寛人］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1102】医療政策論［小磯明］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1105】保健医療と福祉［岡田栄作］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N6105】保健医療サービス［岡田栄作］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1103】社会保障論［足利聖治］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1104】公的扶助論［布川日佐史］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1106】雇用政策論［布川日佐史］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1107】都市住宅政策論［水野雅男］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1108】地域文化政策論［須田英一］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1109】環境政策論［藤澤浩子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1110】地方自治論［中嶋学］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1111】政策評価論［倉根明徳］サマーセッション/Summer Session . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1112】地方財政論［早﨑成都］秋学期授業/Fall. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1113】地域経済論［図司直也］秋学期授業/Fall. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1114】刑事司法と福祉［辰野【N6114】司法福祉論［辰野文理］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

文理］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1115】福祉の思想と歴史［白川耕一］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1116】国際協力論［佐野竜平］秋学期授業/Fall. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N6116】国際支援論［佐野竜平］秋学期授業/Fall. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1117】Community Based Inclusive Development ［佐野竜平］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N8002】福祉行財政と福祉計画［金吾燮］春学期授業/Spring. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1151・N6151】地域経営論［松本昭］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1152】ソーシャルイノベーション論［土肥将敦］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1153】ソーシャルマネジメント論［樋口邦史］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1154】ソーシャルファイナンス論［徳永洋子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1155・N6155】ＮＰＯ論［渡真利紘一］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N6155】ＮＰＯ論［渡真利紘一］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1156】協同組合論［西井賢悟］秋学期授業/Fall. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1157】福祉サービスの組織と経営［千葉【N1158】居住福祉論［大原正展］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

一興］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1159】災害支援論［青木信夫、正谷【N1160】人権活動論［寺中誠］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1161】農山村とコミュニティ［図司絵美、松井正雄］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

直也］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1162・N6162】コミュニティアート［吉野 裕之］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【N1164】地域遺産マネジメント論［須田英一］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1165・N6165】地域ツーリズム［野田岳仁］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1166】住民参加の手法［杉崎和久］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1167】精神保健福祉制度論Ⅰ ［三木良子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1168】精神保健福祉制度論Ⅱ ［三木良子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N6167】精神保健福祉論Ⅰ ［三木良子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N6168】精神保健福祉論Ⅱ ［三木良子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1169】精神保健学［行實志都子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1171】ボランタリーアクション（2021 年度以降入学者）［髙井— VIII —大輔］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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現代福祉学部【N1171】ボランタリーアクション（2020 年度以前入学者）［髙井【N1172】Disability and Development in Asia ［佐野【N8004】文化環境創造論［須田【N1201】高齢者福祉論［金大輔］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

竜平］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

英一］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

慧英］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1202】ケアワーク論［奈良環］秋学期授業/Fall. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N6202】介護福祉論［奈良環］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1203】障害者福祉論［眞保智子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1204】子ども家庭福祉論［板倉香子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N6204】児童福祉論［板倉香子］秋学期授業/Fall. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1205】若者支援論［眞保智子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1207】権利擁護と成年後見［西田ちゆき］秋学期授業/Fall. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1208】セルフヘルプグループ［横川剛毅］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1209】スクールソーシャルワーク［宮地【N1206】老いの文化と福祉［金さつき］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

慧英］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N6210】ソーシャルワークⅡ ［西田ちゆき］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N6212】ソーシャルワークⅡ（理論）［西田【N1211】多文化ソーシャルワーク［中條【N1212】死生観とソーシャルワーク［佐藤【N1213】精神保健福祉の原理［國重ちゆき］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

桂子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
繭美］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

智宏］春学期授業/Spring. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N6213】精神保健ソーシャルワークⅠ ［國重智宏］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1214】ソーシャルワークの理論と方法（専門）Ⅲ ［山口創生］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N6214】精神保健ソーシャルワークⅡ ［山口 創生］秋学期授業/Fall. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【N1215】精神障害リハビリテーション論［行實 志都子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【N6215】精神科リハビリテーション学［行實【N1218】発達心理学［前田志都子］春学期授業/Spring. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

基成］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1220】障害者・障害児心理学［小林玄］オータムセッション/Autumn Session . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N6220】障害者心理学［小林玄］オータムセッション/Autumn Session . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1221】福祉心理学［山田勝美］秋学期授業/Fall. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N6221】高齢者心理学［山田勝美］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1223】異文化心理学［奥山今日子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1219】家族心理学［松本聡子］秋学期授業/Fall. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1224】教育・学校心理学［前田【N6224】学校心理学［前田基成］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

基成］秋学期授業/Fall. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1225】教育心理学特講［大瀧【N6225】教育心理学［大瀧玲子］サマーセッション/Summer Session . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

玲子］サマーセッション/Summer Session . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1226】芸術療法［蜂谷和郎］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1227】芸術療法［蜂谷和郎］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N8005】家族福祉論［新藤こずえ］サマーセッション/Summer Session . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1501】感情・人格心理学［松﨑【N6501】人格心理学［松﨑圭佑］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

圭佑］秋学期授業/Fall. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1502】社会・集団・家族心理学［丹羽郁夫］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N6502】コミュニティ心理学Ⅱ ［丹羽郁夫］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1503】健康・医療心理学［久保田【N6503】心理療法Ⅱ ［久保田幹子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

幹子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1504】産業・組織心理学［小林由佳］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1505】臨床心理学特講［末武康弘］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N6505】臨床心理学Ⅱ ［末武康弘］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1506】精神分析学［中康］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1507】児童精神医学［関谷秀子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1508】認知行動療法［金築優］秋学期授業/Fall. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1511】投映法特講［津村麻紀］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N6511】投映法特論［津村麻紀］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1512】グループアプローチ［大竹【N1551】司法・犯罪心理学［西田【N1228】社会心理学Ⅰ ［土倉直子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
俊男］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

英志］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1229】社会心理学Ⅱ ［土倉英志］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1601】心理学研究法［菊池理紗］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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現代福祉学部【N1602】心理学研究法［菊池理紗］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N6601】心理測定法Ⅰ ［菊池理紗］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N6602】心理測定法Ⅰ ［菊池理紗］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1603】知覚・認知心理学［望月【N6603】認知心理学Ⅰ ［望月聡］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

聡］春学期授業/Spring. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1604】学習・言語心理学［金子【N6604】学習心理学［金子真人］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

真人］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1605】神経・生理心理学［望月【N6605】精神生理学Ⅰ ［望月聡］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

聡］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1606】心理測定法［伊藤尚枝］秋学期授業/Fall. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1607】心理測定法［伊藤尚枝］秋学期授業/Fall. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N6606】心理測定法Ⅱ ［伊藤尚枝］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N6607】心理測定法Ⅱ ［伊藤尚枝］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1608】精神生理学特講［望月聡］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N6608】精神生理学Ⅱ ［望月聡］春学期授業/Spring. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1609】認知心理学特講［望月聡］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N6609】認知心理学Ⅱ ［望月聡］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N1651】関係行政論［小磯明］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N3001】専門演習ⅠＡ［伊藤正子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N3002】専門演習ⅠＡ［岩崎晋也］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N3003】専門演習ⅠＡ［岩田美香］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N3004】専門演習ⅠＡ［岡田栄作］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N3006】専門演習ⅠＡ［髙良麻子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N3007】専門演習ⅠＡ［佐藤繭美］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N3008】専門演習ⅠＡ［佐野竜平］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N3009】専門演習ⅠＡ［眞保智子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N3010】専門演習ⅠＡ［図司直也］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N3011】専門演習ⅠＡ［土肥将敦］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N3012】専門演習ⅠＡ［野田岳仁］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N3013】専門演習ⅠＡ［水野雅男］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N3014】専門演習ⅠＡ［宮城孝］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N3015】専門演習ⅠＡ［金築優］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N3017】専門演習ⅠＡ［小林由佳］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N3018】専門演習ⅠＡ［末武康弘］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N3019】専門演習ⅠＡ［関谷秀子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N3020】専門演習ⅠＡ［丹羽郁夫］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N3021】専門演習ⅠＡ［服部環］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N3022】専門演習ⅠＡ［望月聡］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N3031】専門演習ⅠＢ［伊藤正子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N3032】専門演習ⅠＢ［岩崎晋也］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N3033】専門演習ⅠＢ［岩田美香］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N3034】専門演習ⅠＢ［岡田栄作］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N3036】専門演習ⅠＢ［髙良麻子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N3037】専門演習ⅠＢ［佐藤繭美］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N3038】専門演習ⅠＢ［佐野竜平］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N3039】専門演習ⅠＢ［眞保智子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N3040】専門演習ⅠＢ［図司直也］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N3041】専門演習ⅠＢ［土肥将敦］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N3042】専門演習ⅠＢ［野田岳仁］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N3043】専門演習ⅠＢ［水野雅男］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N3044】専門演習ⅠＢ［宮城孝］秋学期授業/Fall. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N3045】専門演習ⅠＢ［金築優］秋学期授業/Fall. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N3047】専門演習ⅠＢ［小林由佳］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N3048】専門演習ⅠＢ［末武康弘］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N3049】専門演習ⅠＢ［関谷秀子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N3050】専門演習ⅠＢ［丹羽郁夫］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N3051】専門演習ⅠＢ［服部環］秋学期授業/Fall. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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現代福祉学部【N3052】専門演習ⅠＢ［望月聡］秋学期授業/Fall. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N3061】専門演習ⅡＡ［伊藤正子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N3062】専門演習ⅡＡ［岩崎晋也］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N3063】専門演習ⅡＡ［岩田美香］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N3064】専門演習ⅡＡ［岡田栄作］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N3065】専門演習ⅡＡ［髙良麻子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N3066】専門演習ⅡＡ［佐藤繭美］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N3067】専門演習ⅡＡ［佐野竜平］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N3068】専門演習ⅡＡ［眞保智子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N3069】専門演習ⅡＡ［図司直也］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N3070】専門演習ⅡＡ［土肥将敦］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N3071】専門演習ⅡＡ［野田岳仁］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N3072】専門演習ⅡＡ［布川日佐史］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N3073】専門演習ⅡＡ［水野雅男］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N3075】専門演習ⅡＡ［永田真吾］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N3076】専門演習ⅡＡ［金築優］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N3078】専門演習ⅡＡ［末武康弘］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N3079】専門演習ⅡＡ［関谷秀子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N3080】専門演習ⅡＡ［丹羽郁夫］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N3081】専門演習ⅡＡ［服部環］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N3082】専門演習ⅡＡ［望月聡］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N3091】専門演習ⅡＢ［伊藤正子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N3092】専門演習ⅡＢ［岩崎晋也］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N3093】専門演習ⅡＢ［岩田美香］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N3094】専門演習ⅡＢ［岡田栄作］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N3095】専門演習ⅡＢ［髙良麻子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N3096】専門演習ⅡＢ［佐藤繭美］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N3097】専門演習ⅡＢ［佐野竜平］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N3098】専門演習ⅡＢ［眞保智子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N3099】専門演習ⅡＢ［図司直也］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N3100】専門演習ⅡＢ［土肥将敦］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N3101】専門演習ⅡＢ［野田岳仁］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N3102】専門演習ⅡＢ［布川日佐史］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N3103】専門演習ⅡＢ［水野雅男］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N3105】専門演習ⅡＢ［永田真吾］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N3106】専門演習ⅡＢ［金築優］秋学期授業/Fall. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N3108】専門演習ⅡＢ［末武康弘］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N3109】専門演習ⅡＢ［関谷秀子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N3110】専門演習ⅡＢ［丹羽郁夫］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N3111】専門演習ⅡＢ［服部環］秋学期授業/Fall. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N3112】専門演習ⅡＢ［望月聡］秋学期授業/Fall. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N3121】専門演習ⅢＡ［伊藤正子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N3122】専門演習ⅢＡ［岩崎晋也］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N3123】専門演習ⅢＡ［岩田美香］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N3125】専門演習ⅢＡ［髙良麻子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N3126】専門演習ⅢＡ［佐藤繭美］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N3127】専門演習ⅢＡ［佐野竜平］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N3128】専門演習ⅢＡ［眞保智子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N3129】専門演習ⅢＡ［図司直也］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N3142】専門演習ⅢＡ［中村律子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N3131】専門演習ⅢＡ［野田岳仁］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N3132】専門演習ⅢＡ［布川日佐史］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N3133】専門演習ⅢＡ［水野雅男］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N3134】専門演習ⅢＡ［永田真吾］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N3135】専門演習ⅢＡ［金築優］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N3136】専門演習ⅢＡ［久保田幹子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N3137】専門演習ⅢＡ［末武康弘］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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現代福祉学部【N3138】専門演習ⅢＡ［関谷秀子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N3139】専門演習ⅢＡ［丹羽郁夫］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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637【N3141】専門演習ⅢＡ［服部 環］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 638【N3140】専門演習ⅢＡ［望月 聡］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 639【N3151】専門演習ⅢＢ［伊藤 正子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 640【N3152】専門演習ⅢＢ［岩崎 晋也］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 641【N3153】専門演習ⅢＢ［岩田 美香］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 642【N3155】専門演習ⅢＢ［髙良 麻子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 643【N3156】専門演習ⅢＢ［佐藤 繭美］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 644【N3157】専門演習ⅢＢ［佐野 竜平］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 645【N3158】専門演習ⅢＢ［眞保 智子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 646【N3159】専門演習ⅢＢ［図司 直也］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 647【N3172】専門演習ⅢＢ［中村 律子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 648【N3161】専門演習ⅢＢ［野田 岳仁］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 649【N3162】専門演習ⅢＢ［布川 日佐史］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 650【N3163】専門演習ⅢＢ［水野 雅男］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 651【N3164】専門演習ⅢＢ［永田 真吾］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 652【N3165】専門演習ⅢＢ［金築 優］秋学期授業/Fall. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 653【N3166】専門演習ⅢＢ［久保田 幹子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 654【N3167】専門演習ⅢＢ［末武 康弘］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 655【N3168】専門演習ⅢＢ［関谷 秀子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 656【N3169】専門演習ⅢＢ［丹羽 郁夫］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 657【N3170】専門演習ⅢＢ［服部 環］秋学期授業/Fall. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 658【N3171】専門演習ⅢＢ［望月 聡］秋学期授業/Fall. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 659【N3201】卒業論文［伊藤 正子］年間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 660【N3202】卒業論文［岩崎 晋也］年間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 661【N3203】卒業論文［岩田 美香］年間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 662【N3205】卒業論文［髙良 麻子］年間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 663【N3206】卒業論文［佐藤 繭美］年間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 664【N3207】卒業論文［佐野 竜平］年間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 665【N3208】卒業論文［眞保 智子］年間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 666【N3209】卒業論文［図司 直也］年間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 667【N3222】卒業論文［中村 律子］年間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 668【N3211】卒業論文［野田 岳仁］年間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 669【N3212】卒業論文［布川 日佐史］年間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 670【N3213】卒業論文［水野 雅男］年間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 671【N3204】卒業論文［岡田 栄作］年間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 672【N3210】卒業論文［土肥 将敦］年間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 673【N3214】卒業論文［永田 真吾］年間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 674【N3215】卒業論文［金築 優］年間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 675【N3216】卒業論文［久保田 幹子］年間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 676【N3217】卒業論文［末武 康弘］年間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 677【N3218】卒業論文［関谷 秀子］年間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 678【N3219】卒業論文［丹羽 郁夫］年間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 679【N3221】卒業論文［服部 環］年間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 680【N3220】卒業論文［望月 聡］年間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 681【N3181】英語専門演習ⅠＡ［髙取 康之］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 682【N3182】英語専門演習ⅠＢ［髙取 康之］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 683【N3183】英語専門演習ⅡＡ［髙取 康之］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 684【N3184】英語専門演習ⅡＢ［髙取 康之］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 685【N2201】コミュニティマネジメント・リサーチ［水野 雅男、土肥 将敦］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 686【N7201】コミュニティスタディ演習［水野 雅男、土肥 将敦］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 687【N2202】コミュニティマネジメント・インターンシップⅠ［佐野 竜平、図司 直也、野田 岳仁］春学期授業/Spring 688【N2203】コミュニティマネジメント・インターンシップⅡ ［佐野 竜平、図司 直也、野田 岳仁］秋学期授業/Fall 689【N2151】スクールソーシャルワーク演習［岩田 美香］春学期授業/Spring. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 690【N2152】スクールソーシャルワーク実習指導Ⅰ ［岩田 美香］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 691【N2153】スクールソーシャルワーク実習指導Ⅱ ［岩田 美香］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 692— XII —

現代福祉学部【N2154】スクールソーシャルワーク実習［岩田美香］年間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N2101】精神保健ソーシャルワーク演習Ⅰ ［眞保智子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N2102】精神保健ソーシャルワーク演習Ⅱ ［眞保智子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N2103】精神保健ソーシャルワーク実習指導Ⅰ ［眞保智子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N2104】精神保健ソーシャルワーク実習指導Ⅱ ［眞保智子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N2105】精神保健ソーシャルワーク実習指導Ⅲ ［眞保智子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N2106】精神保健ソーシャルワーク実習［眞保 智子］年間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【N2001】ソーシャルワーク演習Ⅰ ［安西美咲］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N2002】ソーシャルワーク演習Ⅰ ［小野田由実子］秋学期授業/Fall. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N2003】ソーシャルワーク演習Ⅰ ［中條桂子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N2004】ソーシャルワーク演習Ⅰ ［西田ちゆき］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N2011】ソーシャルワーク演習Ⅱ ［伊藤正子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N2012】ソーシャルワーク演習Ⅱ ［岩田美香］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N2013】ソーシャルワーク演習Ⅱ ［岡田栄作］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N2014】ソーシャルワーク演習Ⅱ ［金慧英］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N2015】ソーシャルワーク演習Ⅱ ［佐藤繭美］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N2016】ソーシャルワーク演習Ⅱ ［宮城孝］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N2017】ソーシャルワーク演習Ⅱ ［岩田千亜紀］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N2018】ソーシャルワーク演習Ⅱ ［山崎禎広］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N7011】ソーシャルワーク演習Ⅱ ［伊藤正子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N7012】ソーシャルワーク演習Ⅱ ［岩田美香］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N7013】ソーシャルワーク演習Ⅱ ［岡田栄作］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N7014】ソーシャルワーク演習Ⅱ ［金慧英］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N7015】ソーシャルワーク演習Ⅱ ［佐藤繭美］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N7016】ソーシャルワーク演習Ⅱ ［宮城孝］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N7017】ソーシャルワーク演習Ⅱ ［岩田千亜紀］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N7018】ソーシャルワーク演習Ⅱ ［山崎禎広］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N2021】ソーシャルワーク演習Ⅲ ［安西美咲］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N2022】ソーシャルワーク演習Ⅲ ［小野田由実子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N2023】ソーシャルワーク演習Ⅲ ［島谷綾郁］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N2024】ソーシャルワーク演習Ⅲ ［西田ちゆき］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N7021】ソーシャルワーク演習Ⅲ ［安西美咲］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N7022】ソーシャルワーク演習Ⅲ ［小野田由実子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N7023】ソーシャルワーク演習Ⅲ ［島谷綾郁］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N7024】ソーシャルワーク演習Ⅲ ［西田ちゆき］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N2031】ソーシャルワーク演習Ⅳ ［安西美咲］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N2032】ソーシャルワーク演習Ⅳ ［小野田由実子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N2033】ソーシャルワーク演習Ⅳ ［島谷綾郁］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N2034】ソーシャルワーク演習Ⅳ ［西田ちゆき］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N7031】ソーシャルワーク演習Ⅳ ［安西美咲］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N7032】ソーシャルワーク演習Ⅳ ［小野田由実子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N7033】ソーシャルワーク演習Ⅳ ［島谷綾郁］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N7034】ソーシャルワーク演習Ⅳ ［西田ちゆき］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N2035】ソーシャルワーク演習Ⅴ ［髙良麻子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N2036】ソーシャルワーク演習Ⅴ ［髙良麻子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N2037】ソーシャルワーク演習Ⅴ ［髙良麻子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N2038】ソーシャルワーク演習Ⅴ ［髙良麻子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N7035】ソーシャルワーク演習Ⅴ ［髙良麻子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N7036】ソーシャルワーク演習Ⅴ ［髙良麻子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N7037】ソーシャルワーク演習Ⅴ ［髙良麻子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N7038】ソーシャルワーク演習Ⅴ ［髙良麻子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N2051】ソーシャルワーク実習指導Ⅰ ［伊藤正子］秋学期授業/Fall. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N2052】ソーシャルワーク実習指導Ⅰ ［岩田 美香］秋学期授業/Fall. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【N2053】ソーシャルワーク実習指導Ⅰ ［岡田【N2054】ソーシャルワーク実習指導Ⅰ ［金栄作］秋学期授業/Fall. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

慧英］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N2055】ソーシャルワーク実習指導Ⅰ ［佐藤 繭美］秋学期授業/Fall. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【N2056】ソーシャルワーク実習指導Ⅰ ［宮城孝］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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現代福祉学部【N2057】ソーシャルワーク実習指導Ⅰ ［岩田千亜紀］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【N2058】ソーシャルワーク実習指導Ⅰ ［山崎禎広］秋学期授業/Fall. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

750
751【N2061】ソーシャルワーク実習指導Ⅱ ［伊藤 正子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 752【N2062】ソーシャルワーク実習指導Ⅱ ［岩田 美香］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 753【N2063】ソーシャルワーク実習指導Ⅱ ［岡田 栄作］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 754【N2064】ソーシャルワーク実習指導Ⅱ ［金 慧英］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 755【N2065】ソーシャルワーク実習指導Ⅱ ［佐藤 繭美］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 756【N2066】ソーシャルワーク実習指導Ⅱ ［宮城 孝］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 757【N2067】ソーシャルワーク実習指導Ⅱ ［岩田 千亜紀］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 758【N2068】ソーシャルワーク実習指導Ⅱ ［山崎 禎広］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 759【N2071】ソーシャルワーク実習指導Ⅲ ［伊藤 正子］秋学期授業/Fall. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 760【N2072】ソーシャルワーク実習指導Ⅲ ［岩田 美香］秋学期授業/Fall. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 761【N2073】ソーシャルワーク実習指導Ⅲ ［岡田 栄作］秋学期授業/Fall. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 762【N2074】ソーシャルワーク実習指導Ⅲ ［金 慧英］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 763【N2075】ソーシャルワーク実習指導Ⅲ ［佐藤 繭美］秋学期授業/Fall. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 764【N2076】ソーシャルワーク実習指導Ⅲ ［宮城 孝］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 765【N2077】ソーシャルワーク実習指導Ⅲ ［岩田 千亜紀］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 766【N2078】ソーシャルワーク実習指導Ⅲ ［山崎 禎広］秋学期授業/Fall. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 767【N7091】ソーシャルワーク実習［伊藤 正子］年間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 768【N7092】ソーシャルワーク実習［岩田 美香］年間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 769【N7093】ソーシャルワーク実習［岡田 栄作］年間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 770【N7094】ソーシャルワーク実習［金 慧英］年間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 771【N7095】ソーシャルワーク実習［佐藤 繭美］年間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 772【N7096】ソーシャルワーク実習［宮城 孝］年間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 773【N7097】ソーシャルワーク実習［岩田 千亜紀］年間授業/Yearly. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 774【N7098】ソーシャルワーク実習［山崎 禎広］年間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 775【N2501】心理演習Ⅰ ［金築 優、末武 康弘、丹羽 郁夫、望月 聡、小田 友理恵］春学期授業/Spring . . . . . . 776【N7501】臨床心理実習指導Ⅰ ［金築 優、末武 康弘、丹羽 郁夫、望月 聡、小田 友理恵］春学期授業/Spring 777【N2502】心理演習Ⅱ ［金築 優、末武 康弘、丹羽 郁夫、望月 聡、小田 友理恵］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . 778【N7502】臨床心理実習指導Ⅱ ［金築 優、末武 康弘、丹羽 郁夫、望月 聡、小田 友理恵］秋学期授業/Fall 779【N2503】心理実習［金築 優、末武 康弘、丹羽 郁夫、望月 聡、関谷 秀子、服部 環、小田 友理恵、久保田幹子］年間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 780【N7503】臨床心理実習［金築 優、末武 康弘、丹羽 郁夫、望月 聡、関谷 秀子、服部 環、小田 友理恵、久保田 幹子］年間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 781— XIV —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

BSP100JA

基礎演習Ⅰ（K・X クラス）
土肥将敦

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 学部共通科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 学部共通科目
配当年次／単位数：1 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：クラス指定あり。指定されたクラスを受講すること。基礎演習Ⅰ・Ⅱの両方を登録しないとエラーが出ます
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代福祉学部での学習の基礎となるスキルと知識を習得するとともに、学生同士、学生と教員との交流を通して、豊かな人間関係を育み、学部の教育理念であるウェルビーイング（Well-being）の考え方を学ぶことを目標とします。

【Outline (in English)】【Course outline】This course is designed to develop students’ basic
academic skills to cultivate their specialties in the undergraduate
programs at the faculty of Social Policy and Administration. The course
will provide various activities and lectures for students to gain theirfoundational knowledge and experience in the three major fields ofstudy at our faculty, namely social welfare, community development,
and clinical psychology. 【Learning Objectives】At the completion ofthis course, students will be able to make good use of the university’s
library and online resources, write reports in Japanese, have a deeper
knowledge of disability support and harassment prevention, and engage
in various types of volunteer work. Students will also be able to develop
their own plan for their academic lives and be prepared to determine thespecialty they would like to focus on in the following years.【Learning
activities outside of classroom】Before/after each class meeting, students
will be expected to spend four hours to understand the course content.
【Grading Criteria /Policy】Grading will be decided based on in-classcontribution (50%), and the quality of the students’ performance in theclass（Discussion, presentation, and report）(50%).

【到達目標】
現代福祉学部の大きな３つの分野、社会福祉・地域づくり・臨床心理に関しての入門的な知識を身に着けること。
レポート等の書き方の学習や図書館の活用、障がい者支援活動、ハラスメン
ト予防、キャリア教育についてのガイダンスを通して、将来の職業から導かれる自身の教育の計画ができるようになること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」と「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
２０人程度の少人数です。図書館など各種関連施設からのガイダンスを受けたり、実習指導室での体験学習を行う他は、ゼミ教室における学習と意見交換を行います。課題、質問や意見などへのフィードバックは授業中に行うか、学習支援システムを通じて行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
自己紹介、学習目標の確認
第2回
多摩キャンパス案内
キャンパスウォーク
第3回
図書館の活用方法
図書館のガイダンス
第4回
本学部の３分野①
社会福祉について学習する内容
第5回
本学部の３分野②
地域づくりについて学習する内容
第6回
本学部の３分野③
臨床心理について学習する内容
第7回
福祉体験①
車椅子の試乗体験または多様性の理解についてのワークショップ
第8回
福祉体験②
高齢者・視覚障がい者の歩行体験または多様性の理解についてのワークショップ
第9回
障がい者支援活動
ノートテイクの講習会
第 10 回 ハラスメント予防
ハラスメント予防の講習会
第 11 回 レポートの書き方①
テキストによる学習①講義
第 12 回 レポートの書き方②
テキストによる学習②実習
第 13 回 キャリア教育
キャリアセンターより進路等のガイダ
ンス
第 14 回 春学期のまとめ
春学期の学びの総括と夏休みの過ごし方について【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業の予習と復習をしてください。授業時間だけで内容を自分のものにするのは難しいものです。授業の内容を自分で確認する事によってその内容が習得できます。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
適宜、プリントを配布します。
【参考書】『レポート・論文の書き方入門 第 4 版』河野哲也著（慶應義塾大学出版）、その他、必要に応じて適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
平常点 50 ％、レポート等課題 50 ％（総合的に評価）【学生の意見等からの気づき】
各回のリアクションペーパーを参考に、授業の内容等を適宜修正しながら進めます。
【学生が準備すべき機器他】
特になし

—1—

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

BSP100JA

基礎演習Ⅰ（B・O クラス）
布川日佐史

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 学部共通科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 学部共通科目
配当年次／単位数：1 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：クラス指定あり。指定されたクラスを受講すること。基礎演習Ⅰ・Ⅱの両方を登録しないとエラーが出ます
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代福祉学部での学習の基礎となるスキルと知識を習得するとともに、学生同士、学生と教員との交流を通して、豊かな人間関係を育み、学部の教育理念であるウェルビーイング（Well-being）の考え方を学ぶことを目標とします。

【Outline (in English)】【Course outline】This course is designed to develop students’ basic
academic skills to cultivate their specialties in the undergraduate
programs at the faculty of Social Policy and Administration. The course
will provide various activities and lectures for students to gain theirfoundational knowledge and experience in the three major fields ofstudy at our faculty, namely social welfare, community development,
and clinical psychology. 【Learning Objectives】At the completion ofthis course, students will be able to make good use of the university’s
library and online resources, write reports in Japanese, have a deeper
knowledge of disability support and harassment prevention, and engage
in various types of volunteer work. Students will also be able to develop
their own plan for their academic lives and be prepared to determine thespecialty they would like to focus on in the following years.【Learning
activities outside of classroom】Before/after each class meeting, students
will be expected to spend four hours to understand the course content.
【Grading Criteria /Policy】Grading will be decided based on in-classcontribution (50%), and the quality of the students’ performance in theclass（Discussion, presentation, and report）(50%).

【到達目標】
現代福祉学部の大きな３つの分野、社会福祉・地域づくり・臨床心理に関しての入門的な知識を身に着けること。
レポート等の書き方の学習や図書館の活用、障がい者支援活動、ハラスメン
ト予防、キャリア教育についてのガイダンスを通して、将来の職業から導かれる自身の教育の計画ができるようになること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」と「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
２０人程度の少人数です。図書館など各種関連施設からのガイダンスを受けたり、実習指導室での体験学習を行う他は、ゼミ教室における学習と意見交換を行います。課題、質問や意見などへのフィードバックは授業中に行うか、学習支援システムを通じて行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
自己紹介、学習目標の確認
第2回
多摩キャンパス案内
キャンパスウォーク
第3回
図書館の活用方法
図書館のガイダンス
第4回
本学部の３分野①
社会福祉について学習する内容
第5回
本学部の３分野②
地域づくりについて学習する内容
第6回
本学部の３分野③
臨床心理について学習する内容
第7回
福祉体験①
車椅子体験または多様性の理解についてのワークショップ
第8回
福祉体験②
高齢者・視覚障がい者の歩行体験または多様性の理解についてのワークショップ
第9回
障がい者支援活動
ノートテイクの講習会
第 10 回 ハラスメント予防
ハラスメント予防の講習会
第 11 回 レポートの書き方①
テキストによる学習①講義
第 12 回 レポートの書き方②
テキストによる学習②実習
第 13 回 キャリア教育
キャリアセンターより進路等のガイダ
ンス
第 14 回 春学期のまとめ
春学期の学びの総括と夏休みの過ごし方について【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業の予習と復習をしてください。授業時間だけで内容を自分のものにするのは難しいものです。授業の内容を自分で確認する事によってその内容が習得できます。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
適宜、プリントを配布します。
【参考書】
必要に応じて適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
平常点 50%、レポート等課題 50%（総合的に評価）【学生の意見等からの気づき】
各自の課題を見つけること、レポートにまとめることが、大きな一歩になり
ます。

—2—

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

BSP100JA

基礎演習Ⅰ（C・P クラス）
図司直也

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 学部共通科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 学部共通科目
配当年次／単位数：1 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：クラス指定あり。指定されたクラスを受講すること。基礎演習Ⅰ・Ⅱの両方を登録しないとエラーが出ます
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代福祉学部での学習の基礎となるスキルと知識を習得するとともに、学生同士、学生と教員との交流を通して、豊かな人間関係を育み、学部の教育理念であるウェルビーイング（Well-being）の考え方を学ぶことを目標とします。

【Outline (in English)】【Course outline】This course is designed to develop students’ basic
academic skills to cultivate their specialties in the undergraduate
programs at the faculty of Social Policy and Administration. The course
will provide various activities and lectures for students to gain theirfoundational knowledge and experience in the three major fields ofstudy at our faculty, namely social welfare, community development,
and clinical psychology. 【Learning Objectives】At the completion ofthis course, students will be able to make good use of the university’s
library and online resources, write reports in Japanese, have a deeper
knowledge of disability support and harassment prevention, and engage
in various types of volunteer work. Students will also be able to develop
their own plan for their academic lives and be prepared to determine thespecialty they would like to focus on in the following years.【Learning
activities outside of classroom】Before/after each class meeting, students
will be expected to spend four hours to understand the course content.
【Grading Criteria /Policy】Grading will be decided based on in-classcontribution (50%), and the quality of the students’ performance in theclass（Discussion, presentation, and report）(50%).

【到達目標】
現代福祉学部の大きな３つの分野、社会福祉・地域づくり・臨床心理に関しての入門的な知識を身に着けること。
レポート等の書き方の学習や図書館の活用、障がい者支援活動、ハラスメン
ト予防、キャリア教育についてのガイダンスを通して、将来の職業から導かれる自身の教育の計画ができるようになること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」と「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
２０人程度の少人数です。図書館など各種関連施設からのガイダンスを受けたり、実習指導室での体験学習を行う他は、ゼミ教室における学習と意見交換を行います。課題、質問や意見などへのフィードバックは授業中に行うか、学習支援システムを通じて行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
自己紹介、学習目標の確認
第2回
多摩キャンパス案内
キャンパスウォーク
第3回
図書館の活用方法
図書館のガイダンス
第4回
本学部の３分野①
社会福祉について学習する内容
第5回
本学部の３分野②
地域づくりについて学習する内容
第6回
本学部の３分野③
臨床心理について学習する内容
第7回
福祉体験①
車椅子の試乗体験または多様性の理解についてのワークショップ
第8回
福祉体験②
高齢者・視覚障がい者の歩行体験または多様性の理解についてのワークショップ
第9回
障がい者支援活動
ノートテイクの講習会
第 10 回 ハラスメント予防
ハラスメント予防の講習会
第 11 回 レポートの書き方①
テキストによる学習①講義
第 12 回 レポートの書き方②
テキストによる学習②実習
第 13 回 キャリア教育
キャリアセンターより進路等のガイダ
ンス
第 14 回 春学期のまとめ
春学期の学びの総括と夏休みの過ごし方について【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業の予習と復習をしてください。授業時間だけで内容を自分のものにするのは難しいものです。授業の内容を自分で確認する事によってその内容が習得できます。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
適宜、プリントを配布します。
【参考書】
必要に応じて適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
平常点 50%，レポート等課題 50%（総合的に評価）【学生の意見等からの気づき】
過年度に担当した経験や受講学生の声をもとに、今年度の内容の充実を積極的に図りたい。

—3—

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

BSP100JA

基礎演習Ⅰ（H・U クラス）岩田千亜紀

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 学部共通科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 学部共通科目
配当年次／単位数：1 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：クラス指定あり。指定されたクラスを受講すること。基礎演習Ⅰ・Ⅱの両方を登録しないとエラーが出ます
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代福祉学部での学習の基礎となるスキルと知識を習得するとともに、学生同士、学生と教員との交流を通して、豊かな人間関係を育み、学部の教育理念であるウェルビーイング（Well-being）の考え方を学ぶことを目標とします。

【Outline (in English)】【Course outline】This course is designed to develop students’ basic
academic skills to cultivate their specialties in the undergraduate
programs at the faculty of Social Policy and Administration. The course
will provide various activities and lectures for students to gain theirfoundational knowledge and experience in the three major fields ofstudy at our faculty, namely social welfare, community development,
and clinical psychology. 【Learning Objectives】At the completion ofthis course, students will be able to make good use of the university’s
library and online resources, write reports in Japanese, have a deeper
knowledge of disability support and harassment prevention, and engage
in various types of volunteer work. Students will also be able to develop
their own plan for their academic lives and be prepared to determine thespecialty they would like to focus on in the following years.【Learning
activities outside of classroom】Before/after each class meeting, students
will be expected to spend four hours to understand the course content.
【Grading Criteria /Policy】Grading will be decided based on in-classcontribution (50%), and the quality of the students’ performance in theclass（Discussion, presentation, and report）(50%).

【到達目標】
現代福祉学部の大きな３つの分野、社会福祉・地域づくり・臨床心理に関しての入門的な知識を身に着けること。
レポート等の書き方の学習や図書館の活用、障がい者支援活動、ハラスメン
ト予防、キャリア教育についてのガイダンスを通して、将来の職業から導かれる自身の教育の計画ができるようになること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」と「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
２０人程度の少人数です。図書館など各種関連施設からのガイダンスを受けたり、実習指導室での体験学習を行う他は、ゼミ教室における学習と意見交換を行います。課題、質問や意見などへのフィードバックは授業中に行うか、学習支援システムを通じて行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
自己紹介、学習目標の確認
第2回
多摩キャンパス案内
キャンパスウォーク
第3回
図書館の活用方法
図書館のガイダンス
第4回
本学部の３分野①
社会福祉について学習する内容
第5回
本学部の３分野②
地域づくりについて学習する内容
第6回
本学部の３分野③
臨床心理について学習する内容
第7回
福祉体験①
車椅子の試乗体験または多様性の理解についてのワークショップ
第8回
福祉体験②
高齢者・視覚障がい者の歩行体験または多様性の理解についてのワークショップ
第9回
障がい者支援活動
ノートテイクの講習会
第 10 回 ハラスメント予防
ハラスメント予防の講習会
第 11 回 レポートの書き方①
テキストによる学習①講義
第 12 回 レポートの書き方②
テキストによる学習②実習
第 13 回 キャリア教育
キャリアセンターより進路等のガイダ
ンス
第 14 回 春学期のまとめ
春学期の学びの総括と夏休みの過ごし方について【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業の予習と復習をしてください。授業時間だけで内容を自分のものにするのは難しいものです。授業の内容を自分で確認する事によってその内容が習得できます。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
適宜、プリントを配布します。
【参考書】
必要に応じて適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
平常点 50%、レポート等課題 50%（総合的に評価）【学生の意見等からの気づき】
授業内演習と提出物課題がよいバランスになるように学生の理解度を確認しながら調整していきます。
【学生が準備すべき機器他】
特にありません。
【その他の重要事項】
特にありません。

—4—

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【担当教員の専門分野等】
障害者権利条約、障害インクルーシブな国際協力・開発、循環型経済、広報・
PR、東南アジア・その他アジア、人馬のウェルビーイング

BSP100JA

基礎演習Ⅰ（E・R クラス）佐野竜平

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 学部共通科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 学部共通科目
配当年次／単位数：1 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：クラス指定あり。指定されたクラスを受講すること。基礎演習Ⅰ・Ⅱの両方を登録しないとエラーが出ます
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代福祉学部での学習の基礎となるスキルと知識を習得するとともに、学生同士、学生と教員との交流を通して、豊かな人間関係を育み、学部の教育理念であるウェルビーイング（Well-being）の考え方を学ぶことを目標とします。
【到達目標】
現代福祉学部の大きな３つの分野、社会福祉・地域づくり・臨床心理に関しての入門的な知識を身に着けること。
レポート等の書き方の学習や図書館の活用、障がい者支援活動、ハラスメン
ト予防、キャリア教育についてのガイダンスを通して、将来の職業から導かれる自身の教育の計画ができるようになること。

【Outline (in English)】【Course outline】This course is designed to develop students’ basic
academic skills to cultivate their specialties in the undergraduate
programs at the faculty of Social Policy and Administration. The course
will provide various activities and lectures for students to gain theirfoundational knowledge and experience in the three major fields ofstudy at our faculty, namely social welfare, community development,
and clinical psychology. 【Learning Objectives】At the completion ofthis course, students will be able to make good use of the university’s
library and online resources, write reports in Japanese, have a deeper
knowledge of disability support and harassment prevention, and engage
in various types of volunteer work. Students will also be able to develop
their own plan for their academic lives and be prepared to determine thespecialty they would like to focus on in the following years.【Learning
activities outside of classroom】Before/after each class meeting, students
will be expected to spend four hours to understand the course content.
【Grading Criteria /Policy】Grading will be decided based on in-classcontribution (50%), and the quality of the students’ performance in theclass（Discussion, presentation, and report）(50%).

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」と「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
２０人程度の少人数です。図書館など各種関連施設からのガイダンスを受けたり、実習指導室での体験学習を行う他は、ゼミ教室における学習と意見交換を行います。課題、質問や意見などへのフィードバックは授業中に行うか、学習支援システムを通じて行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
自己紹介、学習目標の確認
第2回
多摩キャンパス案内
キャンパスウォーク
第3回
図書館の活用方法
図書館のガイダンス
第4回
本学部の３分野①
社会福祉について学習する内容
第5回
本学部の３分野②
地域づくりについて学習する内容
第6回
本学部の３分野③
臨床心理について学習する内容
第7回
福祉体験①
車椅子の試乗体験または多様性の理解についてのワークショップ
第8回
福祉体験②
高齢者・視覚障がい者の歩行体験または多様性の理解についてのワークショップ
第9回
障がい者支援活動
ノートテイクの講習会
第 10 回 ハラスメント予防
ハラスメント予防の講習会
第 11 回 レポートの書き方①
テキストによる学習①講義
第 12 回 レポートの書き方②
テキストによる学習②実習
第 13 回 キャリア教育
キャリアセンターより進路等のガイダ
ンス
第 14 回 春学期のまとめ
春学期の学びの総括と夏休みの過ごし方について【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業の予習と復習をしてください。授業時間だけで内容を自分のものにするのは難しいものです。授業の内容を自分で確認する事によってその内容が習得できます。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
適宜、プリントを配布します。
【参考書】『レポート・論文の書き方入門 第 4 版』河野哲也著（慶應義塾大学出版）。必要に応じて適宜紹介。
【成績評価の方法と基準】
平常点 50%、レポート等課題 50%（総合的に評価）
具体的な内容等は学習支援システムで提示。
【学生の意見等からの気づき】
各回のリアクションペーパーを参考に、授業の内容等を適宜修正しながら進める。
【学生が準備すべき機器他】
講義準備・履修のための機器（パソコン、スマートフォン等含む）【その他の重要事項】
上述の授業計画は、その展開によって若干変更する場合あり。演習は長年海外の国際機関で培った知識や経験および現在関わっている国内外の諸活動に関連して展開していく。

—5—

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

BSP100JA

基礎演習Ⅰ（F・S クラス）水野雅男

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 学部共通科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 学部共通科目
配当年次／単位数：1 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：クラス指定あり。指定されたクラスを受講すること。基礎演習Ⅰ・Ⅱの両方を登録しないとエラーが出ます
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代福祉学部での学習の基礎となるスキルと知識を習得するとともに、学生同士、学生と教員との交流を通して、豊かな人間関係を育み、学部の教育理念であるウェルビーイング（Well-being）の考え方を学ぶことを目標とします。

【Outline (in English)】【Course outline】This course is designed to develop students’ basic
academic skills to cultivate their specialties in the undergraduate
programs at the faculty of Social Policy and Administration. The course
will provide various activities and lectures for students to gain theirfoundational knowledge and experience in the three major fields ofstudy at our faculty, namely social welfare, community development,
and clinical psychology. 【Learning Objectives】At the completion ofthis course, students will be able to make good use of the university’s
library and online resources, write reports in Japanese, have a deeper
knowledge of disability support and harassment prevention, and engage
in various types of volunteer work. Students will also be able to develop
their own plan for their academic lives and be prepared to determine thespecialty they would like to focus on in the following years.【Learning
activities outside of classroom】Before/after each class meeting, students
will be expected to spend four hours to understand the course content.
【Grading Criteria /Policy】Grading will be decided based on in-classcontribution (50%), and the quality of the students’ performance in theclass（Discussion, presentation, and report）(50%).

【到達目標】
現代福祉学部の大きな３つの分野、社会福祉・地域づくり・臨床心理に関しての入門的な知識を身に着けること。
レポート等の書き方の学習や図書館の活用、障がい者支援活動、ハラスメン
ト予防、キャリア教育についてのガイダンスを通して、将来の職業から導かれる自身の教育の計画ができるようになること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」と「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
２０人程度の少人数です。図書館など各種関連施設からのガイダンスを受けたり、実習指導室での体験学習を行う他は、ゼミ教室における学習と意見交換を行います。課題、質問や意見などへのフィードバックは授業中に行うか、学習支援システムを通じて行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
自己紹介、学習目標の確認
第2回
多摩キャンパス案内
キャンパスウォーク
第3回
図書館の活用方法
図書館のガイダンス
第4回
本学部の３分野①
社会福祉について学習する内容
第5回
本学部の３分野②
地域づくりについて学習する内容
第6回
本学部の３分野③
臨床心理について学習する内容
第7回
福祉体験①
車椅子の試乗体験または多様性の理解についてのワークショップ
第8回
福祉体験②
高齢者・視覚障がい者の歩行体験または多様性の理解についてのワークショップ
第9回
障がい者支援活動
ノートテイクの講習会
第 10 回 ハラスメント予防
ハラスメント予防の講習会
第 11 回 レポートの書き方①
テキストによる学習①講義
第 12 回 レポートの書き方②
テキストによる学習②実習
第 13 回 キャリア教育
キャリアセンターより進路等のガイダ
ンス
第 14 回 春学期のまとめ
春学期の学びの総括と夏休みの過ごし方について【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業の予習と復習をしてください。授業時間だけで内容を自分のものにするのは難しいものです。授業の内容を自分で確認する事によってその内容が習得できます。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
適宜、プリントを配布します。
【参考書】
必要に応じて適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
平常点 50 ％、レポート等課題 50 ％で、総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
授業内演習と提出物課題がよいバランスになるように学生の理解度を確認しながら調整していく。

—6—

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

BSP100JA

基礎演習Ⅰ（A・N クラス）
布川日佐史

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 学部共通科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 学部共通科目
配当年次／単位数：1 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：クラス指定あり。指定されたクラスを受講すること。基礎演習Ⅰ・Ⅱの両方を登録しないとエラーが出ます
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代福祉学部での学習の基礎となるスキルと知識を習得するとともに、学生同士、学生と教員との交流を通して、豊かな人間関係を育み、学部の教育理念であるウェルビーイング（Well-being）の考え方を学ぶことを目標とします。

【Outline (in English)】【Course outline】This course is designed to develop students’ basic
academic skills to cultivate their specialties in the undergraduate
programs at the faculty of Social Policy and Administration. The course
will provide various activities and lectures for students to gain theirfoundational knowledge and experience in the three major fields ofstudy at our faculty, namely social welfare, community development,
and clinical psychology. 【Learning Objectives】At the completion ofthis course, students will be able to make good use of the university’s
library and online resources, write reports in Japanese, have a deeper
knowledge of disability support and harassment prevention, and engage
in various types of volunteer work. Students will also be able to develop
their own plan for their academic lives and be prepared to determine thespecialty they would like to focus on in the following years.【Learning
activities outside of classroom】Before/after each class meeting, students
will be expected to spend four hours to understand the course content.
【Grading Criteria /Policy】Grading will be decided based on in-classcontribution (50%), and the quality of the students’ performance in theclass（Discussion, presentation, and report）(50%).

【到達目標】
現代福祉学部の大きな３つの分野、社会福祉・地域づくり・臨床心理に関しての入門的な知識を身に着けること。
レポート等の書き方の学習や図書館の活用、障がい者支援活動、ハラスメン
ト予防、キャリア教育についてのガイダンスを通して、将来の職業から導かれる自身の教育の計画ができるようになること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」と「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
２０人程度の少人数です。図書館など各種関連施設からのガイダンスを受けたり、実習指導室での体験学習を行う他は、ゼミ教室における学習と意見交換を行います。課題、質問や意見などへのフィードバックは授業中に行うか、学習支援システムを通じて行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
自己紹介、学習目標の確認
第2回
多摩キャンパス案内
キャンパスウォーク
第3回
図書館の活用方法
図書館のガイダンス
第4回
本学部の３分野①
社会福祉について学習する内容
第5回
本学部の３分野②
地域づくりについて学習する内容
第6回
本学部の３分野③
臨床心理について学習する内容
第7回
福祉体験①
車椅子体験または多様性の理解についてのワークショップ
第8回
福祉体験②
高齢者・視覚障がい者の歩行体験または多様性の理解についてのワークショップ
第9回
障がい者支援活動
ノートテイクの講習会
第 10 回 ハラスメント予防
ハラスメント予防の講習会
第 11 回 レポートの書き方①
テキストによる学習①講義
第 12 回 レポートの書き方②
テキストによる学習②実習
第 13 回 キャリア教育
キャリアセンターより進路等のガイダ
ンス
第 14 回 春学期のまとめ
春学期の学びの総括と夏休みの過ごし方について【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業の予習と復習をしてください。授業時間だけで内容を自分のものにするのは難しいものです。授業の内容を自分で確認する事によってその内容が習得できます。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
適宜、プリントを配布します。
【参考書】
必要に応じて適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
平常点 50%、レポート等課題 50%（総合的に評価）【学生の意見等からの気づき】
各自の課題を見つけること、レポートにまとめることが、大きな一歩になり
ます。

—7—

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

BSP100JA

基礎演習Ⅰ（D・Q クラス）西田

ちゆき

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 学部共通科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 学部共通科目
配当年次／単位数：1 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：クラス指定あり。指定されたクラスを受講すること。基礎演習Ⅰ・Ⅱの両方を登録しないとエラーが出ます
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代福祉学部での学習の基礎となるスキルと知識を習得するとともに、学生同士、学生と教員との交流を通して、豊かな人間関係を育み、学部の教育理念であるウェルビーイング（Well-being）の考え方を学ぶことを目標とします。

【Outline (in English)】【Course outline】This course is designed to develop students’ basic
academic skills to cultivate their specialties in the undergraduate
programs at the faculty of Social Policy and Administration. The course
will provide various activities and lectures for students to gain theirfoundational knowledge and experience in the three major fields ofstudy at our faculty, namely social welfare, community development,
and clinical psychology. 【Learning Objectives】At the completion ofthis course, students will be able to make good use of the university’s
library and online resources, write reports in Japanese, have a deeper
knowledge of disability support and harassment prevention, and engage
in various types of volunteer work. Students will also be able to develop
their own plan for their academic lives and be prepared to determine thespecialty they would like to focus on in the following years.【Learning
activities outside of classroom】Before/after each class meeting, students
will be expected to spend four hours to understand the course content.
【Grading Criteria /Policy】Grading will be decided based on in-classcontribution (50%), and the quality of the students’ performance in theclass（Discussion, presentation, and report）(50%).

【到達目標】
現代福祉学部の大きな３つの分野、社会福祉・地域づくり・臨床心理に関しての入門的な知識を身に着けること。
レポート等の書き方の学習や図書館の活用、障がい者支援活動、ハラスメン
ト予防、キャリア教育についてのガイダンスを通して、将来の職業から導かれる自身の教育の計画ができるようになること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」と「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
２０人程度の少人数です。図書館など各種関連施設からのガイダンスを受けたり、実習指導室での体験学習を行う他は、ゼミ教室における学習と意見交換を行います。課題、質問や意見などへのフィードバックは授業中に行うか、学習支援システムを通じて行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
自己紹介、学習目標の確認
第2回
多摩キャンパス案内
キャンパスウォーク
第3回
図書館の活用方法
図書館のガイダンス
第4回
本学部の３分野①
社会福祉について学習する内容
第5回
本学部の３分野②
地域づくりについて学習する内容
第6回
本学部の３分野③
臨床心理について学習する内容
第7回
福祉体験①
車椅子の試乗体験または多様性の理解についてのワークショップ
第8回
福祉体験②
高齢者・視覚障がい者の歩行体験または多様性の理解についてのワークショップ
第9回
障がい者支援活動
ノートテイクの講習会
第 10 回 ハラスメント予防
ハラスメント予防の講習会
第 11 回 レポートの書き方①
テキストによる学習①講義
第 12 回 レポートの書き方②
テキストによる学習②実習
第 13 回 キャリア教育
キャリアセンターより進路等のガイダ
ンス
第 14 回 春学期のまとめ
春学期の学びの総括と夏休みの過ごし方について【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業の予習と復習をしてください。授業時間だけで内容を自分のものにするのは難しいものです。授業の内容を自分で確認する事によってその内容が習得できます。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
適宜、プリントを配布します。
【参考書】『レポート・論文の書き方入門 第 4 版』河野哲也著（慶應義塾大学出版）、その他、必要に応じて適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
平常点 50%、レポート等課題 50%（総合的に評価）具体的な方法と基準は、授業開始日に学習支援システムで提示します。
【学生の意見等からの気づき】
各回のリアクションペーパーを参考に、授業の内容等を適宜修正しながら進めます。
【学生が準備すべき機器他】
特になし

—8—

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

BSP100JA

基礎演習Ⅰ（I・V クラス）
金慧英

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 学部共通科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 学部共通科目
配当年次／単位数：1 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：クラス指定あり。指定されたクラスを受講すること。基礎演習Ⅰ・Ⅱの両方を登録しないとエラーが出ます
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代福祉学部での学習の基礎となるスキルと知識を習得するとともに、学生同士、学生と教員との交流を通して、豊かな人間関係を育み、学部の教育理念であるウェルビーイング（Well-being）の考え方を学ぶことを目標とします。

【Outline (in English)】【Course outline】This course is designed to develop students’ basic
academic skills to cultivate their specialties in the undergraduate
programs at the faculty of Social Policy and Administration. The course
will provide various activities and lectures for students to gain theirfoundational knowledge and experience in the three major fields ofstudy at our faculty, namely social welfare, community development,
and clinical psychology. 【Learning Objectives】At the completion ofthis course, students will be able to make good use of the university’s
library and online resources, write reports in Japanese, have a deeper
knowledge of disability support and harassment prevention, and engage
in various types of volunteer work. Students will also be able to develop
their own plan for their academic lives and be prepared to determine thespecialty they would like to focus on in the following years.【Learning
activities outside of classroom】Before/after each class meeting, students
will be expected to spend four hours to understand the course content.
【Grading Criteria /Policy】Grading will be decided based on in-classcontribution (50%), and the quality of the students’ performance in theclass（Discussion, presentation, and report）(50%).

【到達目標】
現代福祉学部の大きな３つの分野、社会福祉・地域づくり・臨床心理に関しての入門的な知識を身に着けること。
レポート等の書き方の学習や図書館の活用、障がい者支援活動、ハラスメン
ト予防、キャリア教育についてのガイダンスを通して、将来の職業から導かれる自身の教育の計画ができるようになること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」と「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
２０人程度の少人数です。図書館など各種関連施設からのガイダンスを受けたり、実習指導室での体験学習を行う他は、ゼミ教室における学習と意見交換を行います。課題、質問や意見などへのフィードバックは授業中に行うか、学習支援システムを通じて行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
自己紹介、学習目標の確認
第2回
多摩キャンパス案内
キャンパスウォーク
第3回
図書館の活用方法
図書館のガイダンス
第4回
本学部の３分野①
社会福祉について学習する内容
第5回
本学部の３分野②
地域づくりについて学習する内容
第6回
本学部の３分野③
臨床心理について学習する内容
第7回
福祉体験①
車椅子の試乗体験または多様性の理解についてのワークショップ
第8回
福祉体験②
高齢者・視覚障がい者の歩行体験または多様性の理解についてのワークショップ
第9回
障がい者支援活動
ノートテイクの講習会
第 10 回 ハラスメント予防
ハラスメント予防の講習会
第 11 回 レポートの書き方①
テキストによる学習①講義
第 12 回 レポートの書き方②
テキストによる学習②実習
第 13 回 キャリア教育
キャリアセンターより進路等のガイダ
ンス
第 14 回 春学期のまとめ
春学期の学びの総括と夏休みの過ごし方について【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業の予習と復習をしてください。授業時間だけで内容を自分のものにするのは難しいものです。授業の内容を自分で確認する事によってその内容が習得できます。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
適宜、プリントを配布します。
【参考書】
必要に応じて適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
平常点 50%、レポート等課題 50%（総合的に評価）【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートや各回のリアクションペーパーを参考に、授業の内容等を適宜修正しながら進めます。
【学生が準備すべき機器他】
特になし

—9—

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

BSP100JA

基礎演習Ⅰ（J・W クラス）野田岳仁

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 学部共通科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 学部共通科目
配当年次／単位数：1 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：クラス指定あり。指定されたクラスを受講すること。基礎演習Ⅰ・Ⅱの両方を登録しないとエラーが出ます
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代福祉学部での学習の基礎となるスキルと知識を習得するとともに、学生同士、学生と教員との交流を通して、豊かな人間関係を育み、学部の教育理念であるウェルビーイング（Well-being）の考え方を学ぶことを目標とします。

【Outline (in English)】【Course outline】This course is designed to develop students’ basic
academic skills to cultivate their specialties in the undergraduate
programs at the faculty of Social Policy and Administration. The course
will provide various activities and lectures for students to gain theirfoundational knowledge and experience in the three major fields ofstudy at our faculty, namely social welfare, community development,
and clinical psychology. 【Learning Objectives】At the completion ofthis course, students will be able to make good use of the university’s
library and online resources, write reports in Japanese, have a deeper
knowledge of disability support and harassment prevention, and engage
in various types of volunteer work. Students will also be able to develop
their own plan for their academic lives and be prepared to determine thespecialty they would like to focus on in the following years.【Learning
activities outside of classroom】Before/after each class meeting, students
will be expected to spend four hours to understand the course content.
【Grading Criteria /Policy】Grading will be decided based on in-classcontribution (50%), and the quality of the students’ performance in theclass（Discussion, presentation, and report）(50%).

【到達目標】
現代福祉学部の大きな３つの分野、社会福祉・地域づくり・臨床心理に関しての入門的な知識を身に着けること。
レポート等の書き方の学習や図書館の活用、障がい者支援活動、ハラスメン
ト予防、キャリア教育についてのガイダンスを通して、将来の職業から導かれる自身の教育の計画ができるようになること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」と「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
２０人程度の少人数です。図書館など各種関連施設からのガイダンスを受けたり、実習指導室での体験学習を行う他は、ゼミ教室における学習と意見交換を行います。課題、質問や意見などへのフィードバックは授業中に行うか、学習支援システムを通じて行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
自己紹介、学習目標の確認
第2回
多摩キャンパス案内
キャンパスウォーク
第3回
図書館の活用方法
図書館のガイダンス
第4回
本学部の３分野①
社会福祉について学習する内容
第5回
本学部の３分野②
地域づくりについて学習する内容
第6回
本学部の３分野③
臨床心理について学習する内容
第7回
福祉体験①
車椅子の試乗体験または多様性の理解についてのワークショップ
第8回
福祉体験②
高齢者・視覚障がい者の歩行体験または多様性の理解についてのワークショップ
第9回
障がい者支援活動
ノートテイクの講習会
第 10 回 ハラスメント予防
ハラスメント予防の講習会
第 11 回 レポートの書き方①
テキストによる学習①講義
第 12 回 レポートの書き方②
テキストによる学習②実習
第 13 回 キャリア教育
キャリアセンターより進路等のガイダ
ンス
第 14 回 春学期のまとめ
春学期の学びの総括と夏休みの過ごし方について【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業の予習と復習をしてください。授業時間だけで内容を自分のものにするのは難しいものです。授業の内容を自分で確認する事によってその内容が習得できます。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
適宜、プリントを配布します。
【参考書】
必要に応じて適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
演習での作業 50%，議論・発表・報告 50%で総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
受講生の皆さんとのやり取りを踏まえながら授業を進めます。
【学生が準備すべき機器他】
オンライン授業においては、パソコンやネット環境が必要になります。貸与
パソコン等、必要な機材を確保できない場合には申し出てください。

— 10 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

BSP100JA

基礎演習Ⅰ（L・Y クラス）
小林由佳

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 学部共通科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 学部共通科目
配当年次／単位数：1 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：クラス指定あり。指定されたクラスを受講すること。基礎演習Ⅰ・Ⅱの両方を登録しないとエラーが出ます
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代福祉学部での学習の基礎となるスキルと知識を習得するとともに、学生同士、学生と教員との交流を通して、豊かな人間関係を育み、学部の教育理念であるウェルビーイング（Well-being）の考え方を学ぶことを目標とします。

【Outline (in English)】【Course outline】This course is designed to develop students’ basic
academic skills to cultivate their specialties in the undergraduate
programs at the faculty of Social Policy and Administration. The course
will provide various activities and lectures for students to gain theirfoundational knowledge and experience in the three major fields ofstudy at our faculty, namely social welfare, community development,
and clinical psychology. 【Learning Objectives】At the completion ofthis course, students will be able to make good use of the university’s
library and online resources, write reports in Japanese, have a deeper
knowledge of disability support and harassment prevention, and engage
in various types of volunteer work. Students will also be able to develop
their own plan for their academic lives and be prepared to determine thespecialty they would like to focus on in the following years.【Learning
activities outside of classroom】Before/after each class meeting, students
will be expected to spend four hours to understand the course content.
【Grading Criteria /Policy】Grading will be decided based on in-classcontribution (50%), and the quality of the students’ performance in theclass（Discussion, presentation, and report）(50%).

【到達目標】
現代福祉学部の大きな３つの分野、社会福祉・地域づくり・臨床心理に関しての入門的な知識を身に着けること。
レポート等の書き方の学習や図書館の活用、障がい者支援活動、ハラスメン
ト予防、キャリア教育についてのガイダンスを通して、将来の職業から導かれる自身の教育の計画ができるようになること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」と「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
２０人程度の少人数です。図書館など各種関連施設からのガイダンスを受けたり、実習指導室での体験学習を行う他は、ゼミ教室における学習と意見交換を行います。課題、質問や意見などへのフィードバックは授業中に行うか、学習支援システムを通じて行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
自己紹介、学習目標の確認
第2回
多摩キャンパス案内
キャンパスウォーク
第3回
図書館の活用方法
図書館のガイダンス
第4回
本学部の３分野①
社会福祉について学習する内容
第5回
本学部の３分野②
地域づくりについて学習する内容
第6回
本学部の３分野③
臨床心理について学習する内容
第7回
福祉体験①
車椅子の試乗体験または多様性の理解についてのワークショップ
第8回
福祉体験②
高齢者・視覚障がい者の歩行体験または多様性の理解についてのワークショップ
第9回
障がい者支援活動
ノートテイクの講習会
第 10 回 ハラスメント予防
ハラスメント予防の講習会
第 11 回 レポートの書き方①
テキストによる学習①講義
第 12 回 レポートの書き方②
テキストによる学習②実習
第 13 回 キャリア教育
キャリアセンターより進路等のガイダ
ンス
第 14 回 春学期のまとめ
春学期の学びの総括と夏休みの過ごし方について【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業の予習と復習をしてください。授業時間だけで内容を自分のものにするのは難しいものです。授業の内容を自分で確認する事によってその内容が習得できます。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
適宜、プリントを配布します。
【参考書】
必要に応じて適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
平常点 50%、レポート等課題 50%（総合的に評価）。オンラインでの開講となった際にはそれにともない、成績評価の方法や基準も変更になる場合があります。その具体的な方法や基準は学習支援システムを通してお知らせします。
【学生の意見等からの気づき】
授業内演習と提出物課題がよいバランスになるように学生の理解度を確認しながら調整していきます。新型コロナ感染の防止に留意しながら、学生間のグループ・ワークおよび相互交流を促進するような授業を心掛けたいと考えています。
【学生が準備すべき機器他】なし【その他の重要事項】
授業の展開によっては、上記の授業スケジュールは若干の変更があり得ます。

— 11 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

BSP100JA

基礎演習Ⅰ（G・T クラス）
金慧英

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 学部共通科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 学部共通科目
配当年次／単位数：1 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：クラス指定あり。指定されたクラスを受講すること。基礎演習Ⅰ・Ⅱの両方を登録しないとエラーが出ます
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代福祉学部での学習の基礎となるスキルと知識を習得するとともに、学生同士、学生と教員との交流を通して、豊かな人間関係を育み、学部の教育理念であるウェルビーイング（Well-being）の考え方を学ぶことを目標とします。

【Outline (in English)】【Course outline】This course is designed to develop students’ basic
academic skills to cultivate their specialties in the undergraduate
programs at the faculty of Social Policy and Administration. The course
will provide various activities and lectures for students to gain theirfoundational knowledge and experience in the three major fields ofstudy at our faculty, namely social welfare, community development,
and clinical psychology. 【Learning Objectives】At the completion ofthis course, students will be able to make good use of the university’s
library and online resources, write reports in Japanese, have a deeper
knowledge of disability support and harassment prevention, and engage
in various types of volunteer work. Students will also be able to develop
their own plan for their academic lives and be prepared to determine thespecialty they would like to focus on in the following years.【Learning
activities outside of classroom】Before/after each class meeting, students
will be expected to spend four hours to understand the course content.
【Grading Criteria /Policy】Grading will be decided based on in-classcontribution (50%), and the quality of the students’ performance in theclass（Discussion, presentation, and report）(50%).

【到達目標】
現代福祉学部の大きな３つの分野、社会福祉・地域づくり・臨床心理に関しての入門的な知識を身に着けること。
レポート等の書き方の学習や図書館の活用、障がい者支援活動、ハラスメン
ト予防、キャリア教育についてのガイダンスを通して、将来の職業から導かれる自身の教育の計画ができるようになること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」と「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
２０人程度の少人数です。図書館など各種関連施設からのガイダンスを受けたり、実習指導室での体験学習を行う他は、ゼミ教室における学習と意見交換を行います。課題、質問や意見などへのフィードバックは授業中に行うか、学習支援システムを通じて行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
自己紹介、学習目標の確認
第2回
多摩キャンパス案内
キャンパスウォーク
第3回
図書館の活用方法
図書館のガイダンス
第4回
本学部の３分野①
社会福祉について学習する内容
第5回
本学部の３分野②
地域づくりについて学習する内容
第6回
本学部の３分野③
臨床心理について学習する内容
第7回
福祉体験①
車椅子の試乗体験または多様性の理解についてのワークショップ
第8回
福祉体験②
高齢者・視覚障がい者の歩行体験または多様性の理解についてのワークショップ
第9回
障がい者支援活動
ノートテイクの講習会
第 10 回 ハラスメント予防
ハラスメント予防の講習会
第 11 回 レポートの書き方①
テキストによる学習①講義
第 12 回 レポートの書き方②
テキストによる学習②実習
第 13 回 キャリア教育
キャリアセンターより進路等のガイダ
ンス
第 14 回 春学期のまとめ
春学期の学びの総括と夏休みの過ごし方について【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業の予習と復習をしてください。授業時間だけで内容を自分のものにするのは難しいものです。授業の内容を自分で確認する事によってその内容が習得できます。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
適宜、プリントを配布します。
【参考書】
必要に応じて適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
平常点 50%、レポート等課題 50%（総合的に評価）【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートや各回のリアクションペーパーを参考に、授業の内容等を適宜修正しながら進めます。
【学生が準備すべき機器他】
特になし— 12 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

BSP100JA

基礎演習Ⅱ（K・X クラス）
土肥将敦

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 学部共通科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 学部共通科目
配当年次／単位数：1 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：クラス指定あり。指定されたクラスを受講すること。基礎演習Ⅰ・Ⅱの両方を登録しないとエラーが出ます
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】与えられたテーマに対する提案をグループで考え、他のクラスとともにコンペを実施します。自分たちでテーマや仮説を設定し、それを検証する協同作業を通じて答えを創り出す力を養います。

【Outline (in English)】【Course outline】This course is designed to develop students’ basic
academic skills to cultivate their specialties in the undergraduate
programs at the faculty of Social Policy and Administration. The course
will provide various activities and lectures for students to gain theirfoundational knowledge and experience in the three major fields ofstudy at our faculty, namely social welfare, community development,
and clinical psychology. 【Learning Objectives】At the completion ofthis course, students will be able to make good use of the university’s
library and online resources, write reports in Japanese, have a deeper
knowledge of disability support and harassment prevention, and engage
in various types of volunteer work. Students will also be able to develop
their own plan for their academic lives and be prepared to determine thespecialty they would like to focus on in the following years.【Learning
activities outside of classroom】Before/after each class meeting, students
will be expected to spend four hours to understand the course content.
【Grading Criteria /Policy】Grading will be decided based on in-classcontribution (50%), and the quality of the students’ performance in theclass（Discussion, presentation, and report）(50%).

【到達目標】
・問題を設定し、課題解決策を提示する力が身につきます。
・魅力的なプレゼンを準備・発表する力を養います。
・他者との意見交換を通じて、一つのプランを作り上げていくグループワークの力が身につきます。
・ゼミ外の学生・教職員等と交流し、自ら働きかける力を養います。
・社会を見つめる視野が広がります。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」と「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
１）グループでの課題発掘・解決策の検討を行う。
２）問題発掘・解決策提起の発表を行う。
３）個人の研究テーマについて、学習を進め、レポートをまとめる。
４）発表やレポートにおけるコメントや質問は授業内で紹介し、さらなる議論に活かします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
目標、課題、スケジュールの確認
夏休みの成果報告
第2回
グループワークの説明
目標と進め方の説明
第3回
グループワークの事例
これまでの事例の検討
第4回
グループ課題検討（１） 社会問題の選択、決定
第5回
グループ課題検討（２） 課題の明確化
第6回
文献・資料検索
資料や文献の収集
第7回
グループ問題提起（１） 問題提起の社会的意義
第8回
グループ問題提起（２） 問題提起の実現可能性
第9回
グループ発表準備（１） データ収集の手法
第 10 回 グループ発表準備（２） 主張の明確さ
第 11 回 グループ発表準備（３） パワーポイントの完成
第 12 回 グループ発表（１）
ゼミ内予選
第 13 回 グループ発表（２）選抜グループ報告
第 14 回 1 年間の振り返り
意見交換と講評【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
資料収集や、グループごとのまとめの議論をしてください。
本授業の準備・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
授業時に指定します。
【参考書】
授業時に、紹介します。
【成績評価の方法と基準】
平常点 50%、レポート等課題 50%（総合的に評価）【学生の意見等からの気づき】
グループとして積極的に問題提起ができるように配慮する。
各自のテーマの追求と、グループワークとのバランスをうまくとる。

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現代福祉学部 発行日：2023/5/1

BSP100JA

基礎演習Ⅱ（B・O クラス）
布川日佐史

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 学部共通科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 学部共通科目
配当年次／単位数：1 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：クラス指定あり。指定されたクラスを受講すること。基礎演習Ⅰ・Ⅱの両方を登録しないとエラーが出ます【Learning Objectives】At the completion of this course, students will beable to make good use of the university’s library and online resources,
write reports in Japanese, have a deeper knowledge of disability supportand harassment prevention, and engage in various types of volunteer
work. Students will also be able to develop their own plan for theiracademic lives and be prepared to determine the specialty they would
like to focus on in the following years.【Learning activities outside ofclassroom】Before/after each class meeting, students will be expected tospend four hours to understand the course content.
【Grading Criteria /Policy】Grading will be decided based on in-classcontribution (50%), and the quality of the students’ performance in theclass（Discussion, presentation, and report）(50%)

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代福祉学部での学部の理念である Well-being の考え方や学習の基礎となるスキルと知識を習得するとともに、主にグループワークを通じて自らのテーマを掘り下げつつ、様々なトピックや手法を学ぶ。
【到達目標】
学部の理念である Well-being の考え方を理解し、2 年次以降の専門演習や実習の履修に向けて、自分の学びの方向性を考えることができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」と「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
グループワークを中心に、各グループの問題関心に従って、テーマ設定、資料収集、フィールド調査、ディスカッション、プレゼンテーションのプロセスを体験する。課題等のフィードバックは授業内で行い、さらなる議論に活用する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
秋学期の内容・方針の共有と夏休みの活動報告
第2回
多彩な社会問題に触れる グループテーマについて意見交換する（前半）
第3回
多様な社会問題に触れる グループテーマを決定する（後半）
第4回
関心テーマワークショッ 問題関心ごとにグループ分け
プ（前半）
第5回
関心テーマワークショッ グループごとに企画を考える
プ（後半）
第6回
事例・文献収集
テーマに関する事例や文献を収集する
第7回
課題の整理
テーマに関する課題を整理する
第8回
課題解決の方策の検討
テーマに関する課題解決の方策を考える
第9回
グループ研究のまとめ
グループ研究を論理的に組み立てる
第 10 回 プレゼンテーション準備 プレゼンテーションの資料準備第 11 回 プレゼンテーション練習 プレゼンテーションの練習と修正
第 12 回 基礎ゼミコンペ予選 1
ゼミ内で予選を行い、代表チームを確定する
第 13 回 基礎ゼミコンペ予選 2
クラス合同で予選を行い、本選進出
チームを確定する
第 14 回 基礎ゼミコンペ本選
本選を実施する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間として計４時間程度の作業を行ってもらいたい。毎回の授業に向けたグループワークの準備作業は不可欠であり、グループ内で相談し、役割分担しながら、期日に合わせて必要な作業を進める姿勢が求められる。
【テキスト（教科書）】
講義内で配布・紹介する資料を用いる。
【参考書】
必要に応じて適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
平常点・貢献度合い 50%，プレゼン・レポート等

50%（総合的に評価）【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートや履修者とのコミュニケーションをもとに授業に反映したい。
【Outline (in English)】【Course outline】This course is designed to develop students’ basic
academic skills to cultivate their specialties in the undergraduate
programs at the faculty of Social Policy and Administration. The course
will provide various activities and lectures for students to gain theirfoundational knowledge and experience in the three major fields ofstudy at our faculty, namely social welfare, community development,
and clinical psychology.

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現代福祉学部 発行日：2023/5/1

BSP100JA

基礎演習Ⅱ（C・P クラス）
図司直也

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 学部共通科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 学部共通科目
配当年次／単位数：1 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：クラス指定あり。指定されたクラスを受講すること。基礎演習Ⅰ・Ⅱの両方を登録しないとエラーが出ます【Outline (in English)】【Course outline】For seminars and practical training from the second
grade, find a way to find your own area of interest and deepen yourspecialized knowledge.
【Learning Objectives】Acquire the attitude and method of learning, andhave a wide range of interest in specialized fields through group work.
Understand the structure of social problems in areas of interest andpropose solutions.
【Learning activities outside of classroom】Make the necessary preparations before class. The standard preparation and review time for thisclass is 2 hours each.
【Grading Criteria /Policy】Group work and discussion ： 50%,
presentation of issues ： 50% (comprehensive evaluation)

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
２年次以降の「専門演習」や実習に向けて、自分の関心のある分野を見つけ出し、その専門的な知見を深める術を身につける。
【到達目標】
大学生として学習する姿勢と方法を身につけるとともに、グループワークを通じて専門分野への幅広い関心を持つ。関心のある分野やテーマについて、社会で起きている問題構造を掘り下げ、その解決策を検討し具体的に提案する姿勢を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」と「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
各自の問題関心を持ち寄り、共通するテーマごとにグループを組織する。関
心テーマごとにグループワークを行い、レポート作成と発表、議論の演習を進める。リアクションペーパー等の優れたコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かす。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
授業の進め方とスケジュールの確認
第2回
夏休みヒアリング報告① 各自プレゼンテーション、国内外視察報告
第3回
夏休みヒアリング報告② 各自プレゼンテーション、well-being
事例紹介（社会福祉関連）
第4回
夏休みヒアリング報告③ 各自プレゼンテーション、well-being
事例紹介（コミュニティ関連）
第5回
関心テーマワークショッ 関心のあるテーマを 5 つにグルーピン
プ①
グ（KJ 法）第6回
関心テーマワークショッ グルーピングされた分野について基礎プ②
ゼミコンペ向けにテーマを厳選する
第7回
グループワーク①
設定されたテーマに関するデータの収集整理 資料室・図書館・web 検索
第8回
グループワーク②
設定されたテーマに関する提案内容の検討
主体関係、現状と課題、先進事例など
第9回
グループワーク③
プレゼンテーションシートの作成
プレゼンテーション参考事例紹介①
第 10 回 グループワーク④
発表原稿作成プレゼンテーション参考事例紹介②
第 11 回 グループワーク⑤
中間発表と質疑応答
プレゼンテーション参考事例紹介③
第 12 回 基礎ゼミコンペ①
クラス内予選プレゼンテーション
第 13 回 基礎ゼミコンペ②
同じ時限の代表グループのプレゼン
テーション
第 14 回 基礎ゼミコンペ③
最優秀グループの公開プレゼン
グループワークの振り返り【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業前に必要となる準備作業を進めておく。本授業の準備・復習時間は各 2
時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】グループワークが中心となるため、全体でのテキストは設定しない。各自の関心テーマに関する文献をテキストに用いる。
【参考書】
必要に応じて適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
平常点 50%、レポート等課題 50%（総合的に評価）【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートの結果を反映し、授業内容の改善を図る。
【学生が準備すべき機器他】
必要に応じて、学習支援システムを通じて連絡する。

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現代福祉学部 発行日：2023/5/1
Learning activities outside of the classroom: Students are required toreview the handouts and other materials distributed in each lecture.
The standard preparation and review time for this class is 2 hours each.
Grading Criteria /Policy: Overall assessment based on 50% normalmarks, 50% presentations, reports, and other assignments.

BSP100JA

基礎演習Ⅱ（H・U クラス）岩田千亜紀

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 学部共通科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 学部共通科目
配当年次／単位数：1 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：クラス指定あり。指定されたクラスを受講すること。基礎演習Ⅰ・Ⅱの両方を登録しないとエラーが出ます
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
学部の理念であるウェルビーイングに照らして、主にグループワークを通じて自らのテーマを掘り下げつつ、様々なトピックや手法を学ぶ。
【到達目標】
2 年次以降の専門演習、実習やフィールドワーク、そして将来の職業人生を見据えて、論理的な思考力やプレゼンテーション、コミュニケーション手法を身に付ける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」と「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
文献・資料集め、フィールド調査、聞き取り、プレゼンテーション作成、ディスカッションを通じた発表などを主にグループワークを通じて進めていく。対面での開講となる。本講義の授業計画のお知らせ・教材・課題の提示およびフィードバックについては、講義スタイルに関わらず、学習支援システム、または対面等でその都度行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
各講義の概要・ポイントの紹介
第2回
夏休み課題報告①
ビブリオバトル１回戦
第3回
夏休み課題報告②
ビブリオバトル決勝戦
第4回
グループワーク①
企画のポイント、グループづくり
第5回
グループワーク②
特定のテーマを議論
第6回
グループワーク③
データ・資料の収集・整理
第7回
グループワーク④
内容検討および事例研究
第8回
グループワーク⑤
グループ毎に発表原稿作成
第9回
グループワーク⑥
経験者からのフィードバック
第 10 回 グループワーク⑦
グループ毎にリハーサル
第 11 回 プレゼンテーション①
グループ研究成果を発表・ゼミ内で発表チームを選出
第 12 回 プレゼンテーション②
基礎ゼミ・プレゼン準決勝
第 13 回 プレゼンテーション③
基礎ゼミ・プレゼン決勝戦
第 14 回 講義の振り返り
講義の復習と今後について【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回講義で配布した資料等の復習。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
特に指定なし。必要に応じて資料等を適宜配布。
【参考書】
必要に応じて適宜紹介。
【成績評価の方法と基準】
平常点 50%、発表・レポート等課題 50%（総合的に評価）【学生の意見等からの気づき】
講義内容・計画に関する学生からの積極的な提案をできるかぎり反映。
【学生が準備すべき機器他】
プレゼン資料作成のための機器（パソコン、スマートフォン等）。
【その他の重要事項】
上述の計画は、若干変更する場合あり。
【担当教員の専門分野等】
障害者福祉、性暴力被害者支援、国際開発、プログラム評価【Outline (in English)】
Course outline: This seminar is designed to clarify which topics could befocused on in the field of well-being studies in the rest of their university
days while students can learn a variety of knowledge and skills incollaboration with other fellow students.
Learning Objectives: Students acquire logical thinking skills, presentation and communication techniques in preparation for a special seminarfrom the second year onwards, practice and fieldwork, and for their
future professional life.

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現代福祉学部 発行日：2023/5/1

基礎演習Ⅱ（E・R クラス）

【その他の重要事項】
上述の計画は、若干変更する場合あり。長年海外の国際機関で培った知識や経験および現在関わっている国内外の諸活動に関連して展開していく。

佐野【担当教員の専門分野】
障害者権利条約、障害インクルーシブな国際協力・開発、循環型経済、広報・
PR、東南アジア・その他アジア、人馬のウェルビーイング

BSP100JA

竜平

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 学部共通科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 学部共通科目
配当年次／単位数：1 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：クラス指定あり。指定されたクラスを受講すること。基礎演習Ⅰ・Ⅱの両方を登録しないとエラーが出ます
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】与えられたテーマに対する提案をグループで考え、他のクラスとともにコンペを実施する。自分たちでテーマや仮説を設定し、それを検証する協同作業
を通じて答えを創り出す力を養う。
【到達目標】
・問題を設定し、課題解決策を提示する力が身につく。
・魅力的なプレゼンを準備・発表する力を養う。
・他者との意見交換を通じて、一つのプランを作り上げていくグループワークの力が身につく。
・ゼミ外の学生・教職員等と交流し、自ら働きかける力を養う。
・社会を見つめる視野が広がる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」と「DP3」と「DP4」に関連【Outline (in English)】【Course Outline】This course is designed to allow students to gain
experience in constructing research projects and giving effective
presentations in Japanese.
Based on the contents of Freshman
Seminar I in the spring semester, students will embark on setting
up challenging research topics for the presentation competition as agroupwork task. Eventually, three presentation sessions are arranged,
namely in-class presentation session among classmates only, the jointpresentation session in which representative groups from multiple
Freshman Seminar II classes make the presentations, and the final
presentation competition where all Freshman Seminar II classes get
together and some of the best presentations performed by students.
【Learning Objectives】The presentation topics are usually, but notnecessarily, connected to issues in the fields of community development,social welfare, or clinical psychology. Students are tasked to support
their discussions and suggestions with facts and figures obtained
through questionnaires, interviews, meta-analysis of previous studies,and so forth, each of which will be introduced in accordance with theprogress of the course.
【Learning activities outside of classroom】Before/after each class,students will be expected to spend four hours to understand the course
contents.
【Grading Criteria /Policy】Grading will be decided based on in-classcontribution (50%), and the quality of the students’ performance in theclass (discussion, presentation, and report) (50%).

【授業の進め方と方法】
チーム単位での話し合いを重視する。同時に、疑問 → 仮説 → リサーチ →検証 → さらなる疑問という思考のサイクルを重視し、自分で考える力を養う。チームでの協働作業と外部から評価を受けるプレゼンテーションを交互に織り交ぜながら進める。
課題の事前提出・フィードバックは「学習支援システム」を通じて行う予定である。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
学習目標の確認第2回
課題発表①
夏休みの課題発表①（個人）
第3回
課題発表②
夏休みの課題発表②（グループ）
第4回
グループ分け・テーマ決 グループで具体的テーマや提案の方向
め
を定める
第5回
リサーチ①
自分たちの提案の有効性を検討し、更に必要な調査を検討し実施する
第6回
リサーチ②
提案の有効性等について、アンケート
やインタビューを行う
第7回
中間報告①
中間報告に向けてプレゼン資料を作成
する
第8回
中間報告②
プレゼンの完成度を高める作業を行う
第9回
修正①
中間報告で受けたフィードバックを元に修正を行う第 10 回 修正②
引き続き修正を反映させる
第 11 回 基礎ゼミコンペ予選①
ゼミ内で予選を行い、ゼミ代表チームを選出する
第 12 回 基礎ゼミコンペ予選②
クラス合同で予選を行い、本選進出
チームを確定する
第 13 回 基礎ゼミコンペ本選
参加するゼミが共同で、本選を実施
第 14 回 講義の振り返り
各講義のレビューを行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
課題設定のための情報収集、インタビューやアンケートなどの実施、プレゼ
ン資料の作成など、グループ単位での作業や学習が必要になる。本授業の準
備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
特に指定なし。
【参考書】
必要に応じて資料等を適宜配布する。
【成績評価の方法と基準】
平常点 50 ％、レポート等課題 50 ％を総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
基礎ゼミコンペについては、他のクラスと連携して公平・公正に運営する。
【学生が準備すべき機器他】
講義準備・履修のための機器（パソコン、スマートフォン等含む）— 17 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
受講生の意見を聞き、進め方を適宜修正しながら進めます。

BSP100JA

基礎演習Ⅱ（F・S クラス）
水野

【学生が準備すべき機器他】
必要に応じて、学習支援システムを活用します。
【その他の重要事項】
受講生の関心と要請に応じて、授業計画を変更する可能性があります。

雅男

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 学部共通科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 学部共通科目
配当年次／単位数：1 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：クラス指定あり。指定されたクラスを受講すること。基礎演習Ⅰ・Ⅱの両方を登録しないとエラーが出ます
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】与えられたテーマに対する提案をグループで考え、他のクラスとともにコンペを実施します。自分たちでテーマや仮説を設定し、それを検証する共同作
業を通じて答えを創り出す力を養います。
【到達目標】
・問題を設定し、課題解決策を提示する力が身につきます。
・魅力的なプレゼンを準備・発表する力を養います。
・他者との意見交換を通じて、一つのプランを作り上げていくグループワークの力が身につきます。
・ゼミ外の学生・教職員等と交流し、自ら働きかける力を養います。
・社会を見つめる視野が広がります。

【Outline (in English)】< Course outline >The aim of this course is to help students acquire an ability to set themes
and hypotheses by ourselves and create answers through collaborative
work to verify them.
< Learning Objectives >By the end of the course, students should be able to do the followings:
・ You will acquire the ability to set problems and present solutions toproblems.
・ Develop the ability to prepare and present attractive presentations.
・ By exchanging opinions with others, you will acquire the power ofgroup work to create one plan.
< Learning activities outside of classroom >Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.
< Grading Criteria /Policy >Your overall grade in the class will be decided based on the following
Short reports: 50%, in class contribution: 50%【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」と「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
チーム単位での話し合いを重視します。同時に、疑問 → リサーチ → 仮説
→ 検証 → さらなる疑問という思考のサイクルを重視し、自分で考える力を養います。チームでの協働作業と外部から評価を受けるプレゼンを交互に織り交ぜながら進めます。プレゼンテーションの作成やディスカッションを通じた発表の推敲は、主にグループワークを通じて進めていきます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
後期の進め方を共有します。夏休みの課題発表１
課題発表を行います。
第2回
課題発表２
夏休みの課題発表を行います。
第3回
課題発表３
引き続き夏休みの課題発表を行います。
第4回
グループ分け・テーマ決 共通する課題をもつ個人を中心にグめ
ループ分けを行ったのち、グループで具体的テーマや提案の方向を定めます。
第5回
リサーチ１
設定したテーマに関する取り組みや政策等の情報を持ち寄り、自分たちの提案の有効性を検討します。更に必要な調査を検討し、その方法を定めます。
第6回
リサーチ２
自分たちの提案の有効性等について、
アンケートやインタビューを行い、検証作業を行います。
第7回
中間報告準備１
中間報告に向けてプレゼン資料を作成します。
第8回
中間報告準備２
プレゼンの完成度を高める作業を行い
ます。
第9回
中間報告
クラス内で中間報告会を行い、学生相互でフィードバックを行います。
第 10 回 修正１
中間報告を受けた修正を行います。
第 11 回 修正２中間報告を受けた修正を引き続き行います。
第 12 回 プランコンペ予選１
ゼミ内で予選を行い、ゼミ代表チーム
を確定します。
第 13 回 プランコンペ予選２
クラス合同で予選を行い、本選進出
チームを確定します。
第 14 回 プランコンペ本選参加するほかのゼミとともに、本選を実施します。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
課題設定のための情報収集、インタビューやアンケートなどの実施、プレゼ
ン資料の作成など、グループ単位での作業や学習が必要になります。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
必要に応じて適宜紹介します。
【参考書】
必要に応じて適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
平常点 50%、レポート等課題 50%（総合的に評価）— 18 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

BSP100JA

基礎演習Ⅱ（A・N クラス）
布川日佐史

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 学部共通科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 学部共通科目
配当年次／単位数：1 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：クラス指定あり。指定されたクラスを受講すること。基礎演習Ⅰ・Ⅱの両方を登録しないとエラーが出ます【Learning Objectives】At the completion of this course, students will beable to make good use of the university’s library and online resources,
write reports in Japanese, have a deeper knowledge of disability supportand harassment prevention, and engage in various types of volunteer
work. Students will also be able to develop their own plan for theiracademic lives and be prepared to determine the specialty they would
like to focus on in the following years.【Learning activities outside ofclassroom】Before/after each class meeting, students will be expected tospend four hours to understand the course content.
【Grading Criteria /Policy】Grading will be decided based on in-classcontribution (50%), and the quality of the students’ performance in theclass（Discussion, presentation, and report）(50%)

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代福祉学部での学部の理念である Well-being の考え方や学習の基礎となるスキルと知識を習得するとともに、主にグループワークを通じて自らのテーマを掘り下げつつ、様々なトピックや手法を学ぶ。
【到達目標】
学部の理念である Well-being の考え方を理解し、2 年次以降の専門演習や実習の履修に向けて、自分の学びの方向性を考えることができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」と「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
グループワークを中心に、各グループの問題関心に従って、テーマ設定、資料収集、フィールド調査、ディスカッション、プレゼンテーションのプロセスを体験する。課題等のフィードバックは授業内で行い、さらなる議論に活用する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
秋学期の内容・方針の共有と夏休みの活動報告
第2回
多彩な社会問題に触れる グループテーマについて意見交換する（前半）
第3回
多様な社会問題に触れる グループテーマを決定する（後半）
第4回
関心テーマワークショッ 問題関心ごとにグループ分け
プ（前半）
第5回
関心テーマワークショッ グループごとに企画を考える
プ（後半）
第6回
事例・文献収集
テーマに関する事例や文献を収集する
第7回
課題の整理
テーマに関する課題を整理する
第8回
課題解決の方策の検討
テーマに関する課題解決の方策を考える
第9回
グループ研究のまとめ
グループ研究を論理的に組み立てる
第 10 回 プレゼンテーション準備 プレゼンテーションの資料準備第 11 回 プレゼンテーション練習 プレゼンテーションの練習と修正
第 12 回 基礎ゼミコンペ予選 1
ゼミ内で予選を行い、代表チームを確定する
第 13 回 基礎ゼミコンペ予選 2
クラス合同で予選を行い、本選進出
チームを確定する
第 14 回 基礎ゼミコンペ本選
本選を実施する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間として計４時間程度の作業を行ってもらいたい。毎回の授業に向けたグループワークの準備作業は不可欠であり、グループ内で相談し、役割分担しながら、期日に合わせて必要な作業を進める姿勢が求められる。
【テキスト（教科書）】
講義内で配布・紹介する資料を用いる。
【参考書】
必要に応じて適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
平常点・貢献度合い 50%，プレゼン・レポート等

50%（総合的に評価）【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートや履修者とのコミュニケーションをもとに授業に反映したい。
【Outline (in English)】【Course outline】This course is designed to develop students’ basic
academic skills to cultivate their specialties in the undergraduate
programs at the faculty of Social Policy and Administration. The course
will provide various activities and lectures for students to gain theirfoundational knowledge and experience in the three major fields ofstudy at our faculty, namely social welfare, community development,
and clinical psychology.

— 19 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【学生が準備すべき機器他】
学習支援システムを積極的に活用する。

BSP100JA

基礎演習Ⅱ（D・Q クラス）西田

ちゆき

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 学部共通科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 学部共通科目
配当年次／単位数：1 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：クラス指定あり。指定されたクラスを受講すること。基礎演習Ⅰ・Ⅱの両方を登録しないとエラーが出ます
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
次年度からの専門演習へ向けて、必要となる論理的な考え方、社会調査の基
礎知識、学術的な文章表現やプレゼンテーション技法を習得することを目的としています。
【到達目標】
次年度からの専門演習へ向けて、下記の能力や技能を習得することを目標とする。
・論理的な思考を身につけること
・社会調査の基礎知識を習得すること・学問的な表現方法や論理的な記述力を養うこと・グループワークにおけるディスカッションやディベートを通じて、異なる意
見を持つ人たちと合意を形成していく手法を身につけること・プレゼンテーション能力を身につけること
・関心のある学問領域や研究テーマを自分の言葉で表現できること【Outline (in English)】
The purpose of this course is to help students acquire the necessary
skills and knowledge needed to achieve a better performance in their
university studies.
In order to prepare for the next year’s specialized training, the following
abilities and skills are to be acquired.
To acquire logical thinking
To acquire basic knowledge of social research
To acquire basic knowledge of social research
To develop academic expression and logical writing skills
To learn how to build consensus with people of different opinions
through group work discussions and debates.
To acquire presentation skills.
To be able to express in one’s own words one’s academic area of interest
and research theme.
Prior study, including close reading of assigned literature, preparationof resumes and reports, and preparation for presentations, is essential.
Fieldwork may be required as necessary as students narrow down theirinterests. The standard preparation and review time for this class is 2
hours each.
To be able to express in one’s own words one’s academic area of interestor research theme. The evaluation will be made comprehensively basedon ordinary points (50%) and reports and other assignments (50%).

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」と「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
課題文献の精読、フィールドワーク、レジュメやレポートの作成、グループ
ワークやプレゼンテーションを通じて、論理的思考や学術的なライティング
スキルを身に付けていく。授業の展開によって若干の変更がありうる。リア
クションペーパーや課題等のフィードバックは次回の授業の冒頭で行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
授業の進め方とスケジュールの確認
第2回
現場から考える方法論と フィールド思考の研究方法について学は？
ぶ
第3回
多種多様な社会問題に触 各自の関心に応じた新聞記事の発表
れる①
第4回
多種多様な社会問題に触 新聞記事の発表の続きとグループ分けれる②
第5回
研究テーマの決定
グループごとに研究テーマを決める
第6回
仮説生成、文献調査、情 テーマに関する情報収集とその分析、報の分析方法
仮説生成と調査方法について学ぶ
第7回
中間報告
グループごとに研究概要を報告する
第8回
データの収集フィールドワークや文献調査によってデータを収集する
第9回
データの解釈・分析
調査で得られたデータの解釈と分析
第 10 回 プレゼンテーションの準 プレゼンテーションの基礎を学ぶ
備①
第 11 回 プレゼンテーションの準 リハーサルと発表内容の修正
備②
第 12 回 基礎ゼミコンペ予選 1
ゼミ内で予選を行い、代表チームを確定する
第 13 回 基礎ゼミコンペ予選２
合同ゼミで予選を行い、代表チームを確定する
第 14 回 基礎ゼミコンペ本線
本選の実施【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
課題文献の精読、レジュメ・レポートの作成、プレゼンテーション発表の準備など事前学習は不可欠である。各自の関心を絞り込むなかで、必要に応じてフィールドワークを求めることがある。本授業の準備学習・復習時間は各2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
必要に応じて適宜紹介する。
【参考書】
必要に応じて適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
平常点（50%）、レポート等課題（50%）を総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
リアクションペーパー等を通じて学生からのコメントを適宜授業内容に反映させていく。

— 20 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

BSP100JA

基礎演習Ⅱ（I・V クラス）
金慧英

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 学部共通科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 学部共通科目
配当年次／単位数：1 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：クラス指定あり。指定されたクラスを受講すること。基礎演習Ⅰ・Ⅱの両方を登録しないとエラーが出ます
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
2 年次以降の専門演習や実習に向けて、必要な基礎的知識を養うことを目的とする。具体的には、マイノリティ問題、介護問題、貧困問題、虐待などの社会問題について文献を読み、グループでディスカッションしながら学びを深めていく。

knowledge necessary for specialized seminars and practical training inthe second year and beyond. Specifically, students will read literature
on social issues, such as minority issues, nursing care issues, poverty
issues, and abuse, and deepen their learning through group discussions.
【Learning Objectives】
1) Deepen the understanding on the issues to be studied by carefulreading of literature and materials.
2) Conduct discussions within the group based on what has been learned
to further deepen the understanding of issues.
3) Present what has been learned in the group and discover one’s own
areas of interest through overall discussions.
【Learning activities outside of classroom】 Encourage the use ofnewspapers, magazines, and other media on a daily basis to foster
students’ familiarity with various social issues.
The standard
preparation and review time for this class is four hours for each session.
【Grading Criteria /Policy】
Grading will be decided based on in-class contribution (50%), andthe quality of the students’ performance in the class （Discussion,presentation, and report）(50%).

【到達目標】
１）学ぼうとする課題について文献や資料等を熟読し、理解を深める。
２）学んだことをもとにグループ内でディスカッションを行い、課題をさらに深める。
３）グループ内で学んだことを発表し、全体でディスカッションを通して、自分の関心分野を見つけていく。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」と「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
文献・資料収集などで習得した知識や経験をもとにグループで福祉課題を設定し、ディスカッションを行う。また、グループ発表で共有していく。課題
等のフィードバックは、学習支援システムと対面でその都度行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
授業内容とスケジュール確認、夏休み
の課題提出
第2回
タウンウォッチング①
タウンウォッチングで発見したことを報告
第3回
タウンウォッチング②
地域社会における諸問題についてワー
クシート作成第4回
タウンウォッチングの振 個別振り返りによる課題抽出と学びの
り返り
共有
第5回
グループワーク①
グループ内役割を決め、テーマを設定
第6回
グループワーク②
資料を収集し、整理する
第7回
グループワーク③
文献レビュー、ディスカッション
第8回
グループワーク④
グループ発表準備
第9回
グループワーク⑤
発表練習、グループ発表①
第 10 回 グループワーク⑥
グループ発表②
第 11 回 グループワーク⑦
グループ発表③、全体ディスカッション
第 12 回 アプローチ方法①
社会の諸問題に対する対策やアプロー
チ方法について考える第 13 回 アプローチ方法②
社会の諸問題に対する対策やアプロー
チ方法について考え、ワークシート作
成第 14 回 まとめ
1 年間の学びを振り返る【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日ごろから新聞、雑誌などのメディアを活用し、様々な社会問題に親しむようにする。本授業の準備・復習時間は各回 4 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
特に指定なし。適宜、プリントを配布する。
【参考書】
必要に応じて適宜紹介。
【成績評価の方法と基準】
平常点 50%、レポート等課題 50%（総合的に評価）【学生の意見等からの気づき】
昨年度は授業を担当していないため、今後、学生の意見等を反映していく。
【学生が準備すべき機器他】
講義準備・履修のための機器（パソコン、スマートフォン等含む）【その他の重要事項】
上述の授業計画は、その展開によって若干変更する場合あり。
【Outline (in English)】【Course outline】 The purpose of this course is to cultivate basic— 21 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

BSP100JA

基礎演習Ⅱ（J・W クラス）野田岳仁

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 学部共通科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 学部共通科目
配当年次／単位数：1 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：クラス指定あり。指定されたクラスを受講すること。基礎演習Ⅰ・Ⅱの両方を登録しないとエラーが出ます【Outline (in English)】【Course outline】This course is the second semester for a two-semester
integrative Freshman Seminar. This course is designed to allow
students to gain experience in constructing research projects and giving
effective presentations in Japanese. 【Learning Objectives】The goal ofthis class is for students to acquire the ability to research, analyze, andpresent on social issues through group work.【Learning activities outsideof classroom】Before/after each class meeting, students will be expectedto spend four hours to understand the course content.【Grading Criteria/Policy】Grading will be decided based on in-class contribution (50%),
and the quality of the students’ performance in the class（presentation）(50%).

その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
興味のある課題についてグループで対応等を検討し、プレゼンテーションを行う。その中から代表となったグループが他のクラスも含めた全体のコンペで発表を行う。これらのプロセスから、大学生として必要なスキルを習得する。
【到達目標】
・課題に関する情報を収集・分析することができる。
・グループで協働することができる。
・自分たちの考えを他者にプレゼンテーションすることができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」と「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
グループごとに課題を設定し、その多面的な把握および対応検討を行う。そして、それを他者に効果的に伝えることができるようプレゼンテーションのあり方を検討する。その後、クラス内で発表を行い、質を高め合う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
イントロダクション
授業の進め方とスケジュールの確認
第2回
現場から考える方法論と フィールド思考の研究方法について学は？
ぶ
第3回
フィールドワークとは？ 社会調査の基礎知識とフィールドワー
クの技法
第4回
問題関心のつくり方
関心のある学問領域に応じてグループ
ワーク
第5回
文献調査の方法
グループごとに先行研究と分析視角の検討
第6回
問いのつくり方と仮説の 問いの立て方と仮説の設定について実提示
習第7回
研究テーマ発表
グループごとに研究テーマを発表
第8回
データの収集（１）
文献調査によってデータを収集する
第9回
データの収集（２）フィールドワークよってデータを収集する
第 10 回 データの解釈・分析（１） 文献調査で得られたデータを解釈する
第 11 回 データの解釈・分析（２） フィールドワークで得られたデータを分析する
第 12 回 追加データの収集
調査の振り返りと不足しているデータ
収集
第 13 回 結論の提示
調査データから導き出される結論を検討する
第 14 回 プレゼンテーション
グループごとに研究成果の発表【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
必要に応じて、課題に関する情報収集等をグループで行う。本授業の準備・復習時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
特に使用しない。
【参考書】
適時紹介する。
【成績評価の方法と基準】
平常点（50%）＆プレゼンテーション（50%）の総合評価【学生の意見等からの気づき】
新型コロナ感染の防止に留意しながら、学生間のグループ・ワークおよび相互交流を促進するような授業を心掛けたいと考えています。
【その他の重要事項】
授業の展開によっては、上記の授業スケジュールは若干の変更があり得ます。

— 22 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
履修者とのコミュニケーションを大切にします。

BSP100JA

基礎演習Ⅱ（L・Y クラス）
小林

【学生が準備すべき機器他】
学習支援システムを活用します。

由佳

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 学部共通科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 学部共通科目
配当年次／単位数：1 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：クラス指定あり。指定されたクラスを受講すること。基礎演習Ⅰ・Ⅱの両方を登録しないとエラーが出ます
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
次年度からの専門演習での活動を見据えて、文献収集・グループワーク・フィー
ルドワーク・プレゼンテーションなどの基礎的な知識やスキルを身につけます。また、自らの興味関心を探っていきます。
【到達目標】
以下の項目を達成することを目指します。
・学部の理念である Well-being についての理解や関心を深める。
・関心に沿って、適切に文献収集を行う。
・他者と建設的に意見交換を行う。
・グループのメンバーと協力し合い、計画立案・情報収集・プレゼンテーショ
ン等を行う。
・自らの意見や考えを、学術的な作法に基づいて表明する。

【Outline (in English)】【Course outline】
The purpose of this course is to acquire basic knowledge and skills suchas literature collection, group work, field work, and presentation in
preparation for activities in the next year Seminar. Exploring individualinterests is also required.
【Learning Objectives】
By the end of the course, students should be able to do the followings:
・To deepen understanding and interest in Well-being which is faculty’s
philosophy.
・To collect literature appropriately according to their interests.
・To constructively exchange opinions with others.
・To collaborate with group members in planning, literature/datacollection, and presentation.
・To express one’s own opinions and ideas in an academic manner.
【Learning activities outside of classroom】
As the class is mainly based on group work, each student is expected tocollect and read literature outside the class.
【Grading Criteria/Policy】
Your overall grade in the class will be decided comprehensively based on
the following:
50% in-class contribution, and 50% reports and other assignments.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」と「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
グループワークを中心に、適宜資料を配布しながら学習を進めます。リアク
ションペーパーや課題に対するフィードバックは、主に授業内で行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
イントロダクション
秋学期全体の内容を確認するとともに、夏休み中の成果等について報告する。
第2回
問題関心を深める①
教材を通して Well-being についての理解を深めて、自らの関心を探る。
第3回
問題関心を深める②
相互の関心を共有し対話することを通して、自らの関心を探る。
第4回
グループワーク①
グループを決定し、ディスカッション
を通してテーマの決定などを行う。
第5回
グループワーク②
データ収集の方法を学び、アプローチの対象や方法を選定する。
第6回
グループワーク③
フィールドに出るためのマナーや方法を学び、準備を行う。
第7回
グループワーク④
フィールドワークや調査等を行い、データを収集する。
第8回
グループワーク⑤
得られたデータを集約し、分析を行う。
第9回
グループワーク⑥
プレゼンテーションの準備および練習を行う。
第 10 回 基礎ゼミコンペ クラス クラス内でプレゼンテーションを行内予選
う。他のグループのプレゼンテーショ
ンから学ぶ。
第 11 回 基礎ゼミコンペ 時限予 各クラスの選抜チームがプレゼンテー
選ションを行う。他のグループのプレゼ
ンテーションから学ぶ。
第 12 回 基礎ゼミコンペ 本選
各時限の選抜チームがプレゼンテー
ションを行う。他のグループのプレゼ
ンテーションから学ぶ。
第 13 回 グループでの振り返り
一連のグループワークについて振り返り、学習の定着を図る。
第 14 回 1 年間のまとめと振り返 1 年間の学習を振り返り、成果をまとりめる。次年度に向けての課題を明確化する。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業はグループワークが中心となるため、各自授業外で文献収集や文献精読などの学習を行うことが求められます。本授業の準備・復習時間は、各２時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
必要に応じて適宜紹介します。
【参考書】『新版 論文の教室 レポートから卒論まで』戸田山和久著（NHK 出版）【成績評価の方法と基準】
平常点 50%、レポート等課題 50%（総合的に評価します）— 23 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

BSP100JA

基礎演習Ⅱ（G・T クラス）
金慧英

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 学部共通科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 学部共通科目
配当年次／単位数：1 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：クラス指定あり。指定されたクラスを受講すること。基礎演習Ⅰ・Ⅱの両方を登録しないとエラーが出ます
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
2 年次以降の専門演習や実習に向けて、必要な基礎的知識を養うことを目的とする。具体的には、マイノリティ問題、介護問題、貧困問題、虐待などの社会問題について文献を読み、グループでディスカッションしながら学びを深めていく。

knowledge necessary for specialized seminars and practical training inthe second year and beyond. Specifically, students will read literature
on social issues, such as minority issues, nursing care issues, poverty
issues, and abuse, and deepen their learning through group discussions.
【Learning Objectives】
1) Deepen the understanding on the issues to be studied by carefulreading of literature and materials.
2) Conduct discussions within the group based on what has been learned
to further deepen the understanding of issues.
3) Present what has been learned in the group and discover one’s own
areas of interest through overall discussions.
【Learning activities outside of classroom】 Encourage the use ofnewspapers, magazines, and other media on a daily basis to foster
students’ familiarity with various social issues.
The standard
preparation and review time for this class is four hours for each session.
【Grading Criteria /Policy】
Grading will be decided based on in-class contribution (50%), andthe quality of the students’ performance in the class （Discussion,presentation, and report）(50%).

【到達目標】
１）学ぼうとする課題について文献や資料等を熟読し、理解を深める。
２）学んだことをもとにグループ内でディスカッションを行い、課題をさらに深める。
３）グループ内で学んだことを発表し、全体でディスカッションを通して、自分の関心分野を見つけていく。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」と「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
文献・資料収集などで習得した知識や経験をもとにグループで福祉課題を設定し、ディスカッションを行う。また、グループ発表で共有していく。課題
等のフィードバックは、学習支援システムと対面でその都度行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
授業内容とスケジュール確認、夏休み
の課題提出
第2回
タウンウォッチング①
タウンウォッチングで発見したことを報告
第3回
タウンウォッチング②
地域社会における諸問題についてワー
クシート作成第4回
タウンウォッチングの振 個別振り返りによる課題抽出と学びの
り返り
共有
第5回
グループワーク①
グループ内役割を決め、テーマを設定
第6回
グループワーク②
資料を収集し、整理する
第7回
グループワーク③
文献レビュー、ディスカッション
第8回
グループワーク④
グループ発表準備
第9回
グループワーク⑤
発表練習、グループ発表①
第 10 回 グループワーク⑥
グループ発表②
第 11 回 グループワーク⑦
グループ発表③、全体ディスカッション
第 12 回 アプローチ方法①
社会の諸問題に対する対策やアプロー
チ方法について考える第 13 回 アプローチ方法②
社会の諸問題に対する対策やアプロー
チ方法について考え、ワークシート作
成第 14 回 まとめ
1 年間の学びを振り返る【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日ごろから新聞、雑誌などのメディアを活用し、様々な社会問題に親しむようにする。本授業の準備・復習時間は各回 4 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
特に指定なし。適宜、プリントを配布する。
【参考書】
必要に応じて適宜紹介。
【成績評価の方法と基準】
平常点 50%、レポート等課題 50%（総合的に評価）【学生の意見等からの気づき】
昨年度は授業を担当していないため、今後、学生の意見等を反映していく。
【学生が準備すべき機器他】
講義準備・履修のための機器（パソコン、スマートフォン等含む）【その他の重要事項】
上述の授業計画は、その展開によって若干変更する場合あり。
【Outline (in English)】【Course outline】 The purpose of this course is to cultivate basic— 24 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

BSP100JA

フィールドスタディ入門
水野

雅男、眞保

智子、丹羽

郁夫

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 学部共通科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 学部共通科目
配当年次／単位数：1 年次／ 2 単位
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
社会福祉、コミュニティマネジメント、臨床心理に関わる実務領域の内容と課題について理解する。

【Outline (in English)】< Course outline >The aim of this course is to help students acquire the content and issuesof practical areas related to social welfare, community management,
and clinical psychology.
< Learning Objectives >By the end of the course, students should be able to do the followings:
Develop qualities that broadly focus on social welfare, community
management, and clinical psychology.
< Learning activities outside of classroom >Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.
< Grading Criteria /Policy >Your overall grade in the class will be decided based on the following
Short reports: 100%

【到達目標】
現代福祉学部の学生として、所属学科の専門領域にこだわることなく、広く
社会福祉、コミュニティマネジメント、臨床心理に目が向けられるような資質を養う。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」と「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
３領域に関わる実務家を招いて実務内容について紹介いただく。基本的に各回とも Zoom によるリアルタイム・オンライン授業形式とする。授業の内容
は期限つきの動画と PDF 資料を掲載する。課題等の提出・フィードバックは「学習支援システム」を通じて行う予定。
ソーシャルワーク実習、心理実習、コミュニティマネジメント・リサーチ、コミュニティマネジメント・インターンシップの先行履修科目である。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
講義のガイダンス
本講義の進め方、諸注意
第2回
社会福祉分野①
ゲスト講師①による実務内容の紹介と担当教員によるまとめ（眞保）
第3回
社会福祉分野②
ゲスト講師②による実務内容の紹介と担当教員によるまとめ（眞保）
第4回
社会福祉分野③
ゲスト講師③による実務内容の紹介と担当教員によるまとめ（眞保）
第5回
社会福祉分野④
ゲスト講師④による実務内容の紹介と担当教員によるまとめ（眞保）第6回
コミュニティマネジメン ゲスト講師⑤による実務内容の紹介とト分野①
担当教員によるまとめ（水野）第7回
コミュニティマネジメン ゲスト講師⑥による実務内容の紹介とト分野②担当教員によるまとめ（水野）第8回
コミュニティマネジメン ゲスト講師⑦による実務内容の紹介とト分野③担当教員によるまとめ（水野）第9回
コミュニティマネジメン ゲスト講師⑧による実務内容の紹介とト分野④担当教員によるまとめ（水野）
第 10 回 臨床心理分野①
ゲスト講師⑨による実務内容の紹介と担当教員によるまとめ（丹羽）第 11 回 臨床心理分野②
ゲスト講師⑩による実務内容の紹介と担当教員によるまとめ（丹羽）第 12 回 臨床心理分野③
ゲスト講師⑪による実務内容の紹介と担当教員によるまとめ（丹羽）第 13 回 臨床心理分野④
ゲスト講師⑫による実務内容の紹介と担当教員によるまとめ（丹羽）第 14 回 ３年生の実習体験報告
各分野の実習体験内容の報告【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
外部講師の専門分野について予告するので、当該分野の概略を調べて講義に臨むことが望ましい。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
必要に応じて適宜紹介する。
【参考書】
講義の中で指示する。
【成績評価の方法と基準】
平常点（100 ％）で評価する。
＊学外実務者からの啓発が重要、リアクションペーパーの内容を重視する。
＊欠席 5 回以上の場合は評価をしない。
【学生の意見等からの気づき】
リアクションペーパーで評価の高い外部講師に引き続き講義を依頼する。
【学生が準備すべき機器他】
必要に応じて学習支援システムを通じて情報を伝達する。
【その他の重要事項】
授業を担当する 3 名の教員がそれぞれ実務経験を有しており、各専門分野で講師を選定し招聘するとともに、講義内容を適宜補足説明する。

— 25 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

CAR100JA

キャリアデザイン入門
大八木智一

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 学部共通科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 学部共通科目
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2023 年度入学生のみ履修可。2022 年度以前
入学生は「N5026 キャリアデザイン論」を履修すること
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、①大学での過ごし方、②社会で働くということ、③自らのキャリアをデザインするための最低限のスキル、の 3 点について、一緒に考えていくことで、皆さんが学生生活を有意義に過ごしていくためのいくつかのヒントを提供していきたいと思います。この授業の中では、自らの人生を歩む上で必要となる長期的なライフデザインの考え方や、社会で活動していくことについての基本的な知見を提供もします。
これらを通じて、自分で考えて自分で行動できるような主体的で自律的な生き方の姿勢を培うことが、この授業の最大の目的です。
【到達目標】
自分の頭で考え、率先して行動できるようになることを目標とします。受験を含む高校まででは、課題が与えられ、正解をできるだけ早く見つける能力が求められてきました。しかし社会では、自ら問題を発見し、解決に向けて行動していく必要があります。また、誰かが正解を与えてくれるわけでもありません。さらに、今日の正解
が明日も正しいとは限りません。
そのような中では、自ら課題をみつけ、解決策を考え、そして実行し続けていく姿勢がみなさんには求められます。大学の 4 年間では、考えながら行動し続ける姿勢、言い換えれば PDS（Plan,Do,See）
サイクルを回しながら、みなさん自身が主体的に行動していける基本的な力を身につけてほしいと思います。
最初は小さな一歩でも構いません。半年の間に、授業をきっかけにして何か行動してみることを目指しましょう。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】【この授業は教室での対面授業で実施します】
基本的には教室での対面で授業を実施しますが、一部の授業回がオンライン（オンデマンド型）になります。また新型コロナの感染状
況等によって一部の授業回がオンラインに変更になる可能性があります。
毎回の授業において各授業回に関連した課題を提示するので、一定期間内において指示された課題レポートの作成に取り組み、学習支援システムを利用して提出してください。（特に指示がない場合は、
基本的に翌日までに提出）
教室での授業内では参加型の授業スタイルも可能な限り取り入れます。教員や学生同士のコミュニケーション機会を重視します（グループ・ワーク、対話、フィードバック、リアクション・ペーパー等）。
また、リアクションペーパー等におけるコメントや課題に関しては、
授業内で紹介するなどしてフィードバックをします。
【その他の重要事項】の項目を必ず確認してください。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション
本科目の授業趣旨、授業の進め方、求める参加態度、カリキュラ
ム等について概要と授業を受講す
る意義について説明する。また学生生活を送るにあたって必要な支援を受けられる学内の機関について紹介する【キーワード：キャリ
アデザイン、大学生としての学生生活を始めよう！】2
大学での学び大学とはどのような場なのか、何のために大学で学ぶのか、大学の付加価値について考える。また、大学生時代にしかできない法政大
学という場を有効に活用する学び方や、大学生として生活、学修していく際の基礎知識について学ぶ。【キーワード：自ら学ぶ、大学の活用】
3
激変する社会環境と直 現代は世界的に社会環境が激変し面する課題ている時代である。このような時代において社会が直面している課
題を SDGs の観点から読み起こ
し、みなさん自身がこれらの諸課題に対してどのような関与、貢献ができそうかについて考える。併せて、わが国の将来に向けて重大な課題となっている少子高齢化の問題についても考えていく。
【キーワード： SDGs、少子高齢化、パンデミック】
4
働き方と多様性
これからの変化の激しい社会において自分を生かしていく働き方について考えていく。ダイバーシティーに関する基本的考え方に加え、雇用形態の変化やパラレル
キャリア、短時間労働化の可能性、テレワークなど、新しい働き方のあり方について考える。
【キーワード：ダイバーシティー】
5
働くことの意味
働くとはどういうことなのか？
これまでの主な労働論や労働観にも触れながら、これからの時代の「働く」を考えていく。特に、働く目標と目的、動機、働くことを通じての自己実現と幸福の追求、
提供価値の対価としての報酬、これからの働き方などの側面から考えていく。【キーワード：労働観、
働く目的】
6
結婚、家族、ジェン
社会生活を営んでいくための基礎
ダーを取り巻く諸問題 的な単位であるとともに生活の基盤ともなる家族、および、その周辺で密接に関連している結婚やジェンダーに関する諸問題について考察する。併せて共働き問題、
子育て問題、家族関係の変容についても触れていく。【キーワード：結婚、家族、ジェンダー】
7
グローバル化社会と異 これからの世の中はグローバルな
文化理解活動が今まで以上に当たり前になってくる。そのような社会において活動していくためには各自がグローバル人材として成長していくことが必要である。そのためにはどのような資質を備えていくべ
きなのかについて学ぶ。【キーワード：グローバル化、カル
チャーマップ】— 26 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

8

9

10

11

12

13

14

インターンシップ

インターンシップとひとことで言っても多種多様なタイプがあり、それぞれに期待できる効果も異なる。インターンシップは大学に在学しながら社会人としての体
験を企業の内側から体感ができる
貴重な機会なので、積極的な参加を期待したい。本授業では本学でのインターンシップ参加の窓口であるキャリアセンターの職員が先輩たちの事例や参加する際の注意
点などについて解説する。【キーワード：インターンシップ】
社会で活躍する先輩に 社会で活躍している経済学部およ学ぶ①経済学部・社会 び社会学部出身の先輩たちから、
学部 OB/OG
大学での学び方、過ごし方、就職【オンラインを予定】 に向けた準備、キャリア形成等について、先輩方の実際の経験に基づいてお話しいただく【キーワード：経済学部、社会学部、学び方、就職、キャリア形成】
意思決定と認知バイア いま身の回りで起きていることがス
らのうち、皆さんのキャリアデザ
インに深くかかわってくる概念について基礎的な理解を深める。具
体的には「ものごとの捉え方（認知）」、「自分が自由にできる裁量権（選択）」、「決めることに関するこころの動き（意思決定）」について学んでいく。【キーワード：二重過程理論、認知バイアス】
社会で活躍する先輩に 社会で活躍している現代福祉学部
学ぶ②現代福祉学部・ およびスポーツ健康学部出身の先輩たちから、大学での学び方、過スポーツ健康学部
ごし方、就職に向けた準備、キャ
OB/OG【オンラインを予定】 リア形成等について、先輩方の実際の経験に基づいてお話しいただ
く【キーワード：現代福祉学部、
スポーツ健康学部、学び方、就職、キャリア形成】
チャンスを広げるため チャンスを広げられる人は自分のの行動様式の改革前にある偶然の出会いをチャンスとして捉えて行動できるかどうかにかかっている。自分でチャンスを広げていくことができる行動様式について 4S トランジション理論、プランドハプンスタンス理論から学んでいく。【キーワード：
4S トランジション理論、プランドハプンスタンス理論、セレン
ディピティ】
学生生活と就職の準備 本学の学生は、卒業後の進路として 9 割が就職をする。就職がキャ
リアのゴールではないが、多くの学生が直面する就職活動がいつご
ろから始まり、どのような準備が必要なのかについて、卒業生のデータも踏まえながらキャリアセンターの職員が解説する。【キーワード：自己理解、就職活動】
学生時代の過ごし方
春学期が終わろうとしているいま、これから卒業までの 3 年半をどう過ごすかを考える。卒業までに成し遂げたいこと、それを成し遂げるためにどのような活動が必要かを具体的に議論する。そして、「明日から取り組むこと」をみなさん自身で決め、グループ内で共有する。【キーワード：過ご
し方、付き合い方、自己戦略】【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習・課題レポートの作成等に要する時間は、講義時間以外に 4 時間以上を標準とします。より深い理解のために有益な資料、参考図書、作業等は授業内で示します。授業後にそれらに目を通したり、作業したり、インターネットや文献等の活用による自発的学習によって自分自身の知識やスキルの向上を目指されることを期待します。
【テキスト（教科書）】
特に定めません。
【参考書】
授業内において、必要に応じて副読本、参考文献等を紹介します。
【成績評価の方法と基準】
毎回の課題レポートの記述内容の評価を点数化し、それらを合計した総合点で評価（100 ％）します。記述内容の評価においては、記述
内容のオリジナリティ、論理構成、表現法を重点に評価します。単位取得には特段の事情がない限り課題レポートの期限内提出率と教室授業の出席率がともに 70 ％以上であることが必要です。また、課題レポートの総得点が満点の 60 ％以上であることが必要です。やむを得ない事情で期限内のレポートの提出が難しい場合には、早めに担当教員（大八木智一）と相談してください。
【学生の意見等からの気づき】
本年度より課題レポートの記述内容において、みなさんの「オリジナリティのある考え方」に対する評価を重点評価項目に加えます。
世間一般の考え、どこかの本やネットに書いてあったような考えでなく、みなさん自身が自分の頭でよく練った「考え」を評価します。
一般的に「正しい」考えより、みなさんが「考え抜いた」内容を記述内容には期待します。
【学生が準備すべき機器他】
当日示す授業資料は、「学習支援システム」にもアップするので、各
自パソコン、タブレット等を教室に持参することが可能です。同じ
授業資料は授業中においても教室内で投影します。また、授業内容
は一定期間学習支援システム上で公開する（課題を除く資料のみ）ので、復習等にも活用してください。学習用の使用機材は、できればスマートフォンではなく、PC やタブレットを用意されることをお勧めします。
【その他の重要事項】【授業形態の変更の可能性】新型コロナ感染症の拡散状況によって、授業方法が春学期の途中でも変更になる場合があります。その場合は、随時ご連絡します。
【質問の受付】授業内容等に関する質問、問い合わせにはメールで受け付けます。必要に応じて対面での対応も可能です。コンタクト先（担当教員）については授業開始後に（初回授業において）お知らせ
します。
【受講制限】本授業の第 1 回目授業開始前日時点において仮登録者
が教室定員を上回った場合（最大約 500 名）は以下の方法によって受講生を決定します。①まず低学年を優先します（授業内容が初年
次に学ぶことを前提にした内容が多いため）、②それでも 500 名を大きく上回る場合は「抽選」とします。抽選結果は遅くとも第 2 回
授業の前日までに学習支援システム上で告知します。
抽選になった場合、第 1 回目授業の前日までに履修の仮登録をしていなかった学生は抽選の対象とならないため、受講できません。後日の履修申請、履修変更では履修できませんので、ご注意ください。
【Outline (in English)】【Course Outline】
This class provides you with the long-term career designconcept Lea you need to live your life and basic knowledge youneed to work in society.
【Leaning Objectives】
The goal of this class is to find the problem ,to think about thesolution ,and to have the ability to continue to perform.
【Leaning activities outside of class】
In addition to the lecture ,this class requires at least four hours
to prepare ,review and create assignment report.
【Grading Criteria/Policy】— 27 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

In the evaluation of the results, the content of each assignment
report is evaluated as a total score. The on-time submission
rate of the assignment report must be 70% or higher to earncredits. And also ,the total score of the assignment report mustbe 60% or more of the perfect score.

— 28 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

CAR100JA

3

激変する社会環境と直面する課題

4

働き方と多様性

5

働くことの意味6

結婚、家族、ジェンダーを取り巻く諸問題

7

グローバル化社会と異文化理解

8

インターンシップ

9

社会で活躍する先輩に学ぶ①経済学部・社会学部
OB/OG【オンラインを予定】

10

意思決定と認知バイアス

11

社会で活躍する先輩に学ぶ②現代福祉学部・ス
ポーツ健康学部 OB/OG【オンラインを予定】

12

チャンスを広げるための行動様式の改革

キャリアデザイン入門
大八木智一

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 学部共通科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 学部共通科目
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2023 年度入学生のみ履修可。2022 年度以前
入学生は「N5027 キャリアデザイン論」を履修すること
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、①大学での過ごし方、②社会で働くということ、③自らのキャリアをデザインするための最低限のスキル、の 3 点について、一緒に考えていくことで、皆さんが学生生活を有意義に過ごしていくためのいくつかのヒントを提供していきたいと思います。この授業の中では、自らの人生を歩む
上で必要となる長期的なライフデザインの考え方や、社会で活動していくことについての基本的な知見を提供もします。
これらを通じて、自分で考えて自分で行動できるような主体的で自律的な生き方の姿勢を培うことが、この授業の最大の目的です。
【到達目標】
自分の頭で考え、率先して行動できるようになることを目標とします。受験を含む高校まででは、課題が与えられ、正解をできるだけ早く見つける能力が求められてきました。しかし社会では、自ら問題を発見し、解決に向けて行動していく必要があります。また、誰かが正解を与えてくれるわけでもありません。さらに、今日の正解が明日も正しいとは限りません。
そのような中では、自ら課題をみつけ、解決策を考え、そして実行し続けていく姿勢がみなさんには求められます。大学の 4 年間では、考えながら行動し続ける姿勢、言い換えれば PDS（Plan,Do,See）サイクルを回しながら、みなさん自身が主体的に行動していける基本的な力を身につけてほしいと思います。
最初は小さな一歩でも構いません。半年の間に、授業をきっかけにして何か行動してみることを目指しましょう。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】【この授業は教室での対面授業で実施します】
基本的には教室での対面で授業を実施しますが、一部の授業回がオンライン（オンデマンド型）になります。また新型コロナの感染状況等によって一部の授業回がオンラインに変更になる可能性があります。
毎回の授業において各授業回に関連した課題を提示するので、一定期間内において指示された課題レポートの作成に取り組み、学習支援システムを利用して提出してください。
（特に指示がない場合は、基本的に翌日までに提出）
教室での授業内では参加型の授業スタイルも可能な限り取り入れます。教員
や学生同士のコミュニケーション機会を重視します（グループ・ワーク、対話、フィードバック、リアクション・ペーパー等）。
また、リアクションペーパー等におけるコメントや課題に関しては、授業内で紹介するなどしてフィードバックをします。
【その他の重要事項】の項目を必ず確認してください。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション
本科目の授業趣旨、授業の進め方、求める参加態度、カリキュラム等について概要と授業を受講する意義について説明する。また学生生活を送るにあたって必要な支援を受けられる学内の機関について紹介する【キーワード：
キャリアデザイン、大学生としての学生生活を始めよう！】2
大学での学び大学とはどのような場なのか、何のために大学で学ぶのか、大学の付加価値について考える。また、大学生時代にしかできない法政大学という場を有効に活用する学び方や、大学生として生活、学修していく際の基礎知識について学ぶ。【キーワード：自ら学ぶ、大学の活用】— 29 —

現代は世界的に社会環境が激変している時代である。このような時代において社会が直面している課題を SDGs の観点から読み起こし、みなさん自身がこれらの諸課題に対してどのような関与、貢献ができそうかについて考える。
併せて、わが国の将来に向けて重大な課題となっている少子高齢化の問題についても考えていく。【キーワード：
SDGs、少子高齢化、パンデミック】
これからの変化の激しい社会において自分を生かしていく働き方について考えていく。ダイバーシティーに関する基本的考え方に加え、雇用形態の変化
やパラレルキャリア、短時間労働化の可能性、テレワークなど、新しい働き方のあり方について考える。【キーワード：ダイバーシティー】
働くとはどういうことなのか？ これまでの主な労働論や労働観にも触れながら、これからの時代の「働く」を考えていく。特に、働く目標と目的、動機、働くことを通じての自己実現と幸福の追求、提供価値の対価としての報酬、これからの働き方などの側面から考えていく。【キーワード：労働観、
働く目的】
社会生活を営んでいくための基礎的な単位であるとともに生活の基盤ともな
る家族、および、その周辺で密接に関連している結婚やジェンダーに関する諸問題について考察する。併せて共働
き問題、子育て問題、家族関係の変容についても触れていく。【キーワード：結婚、家族、ジェンダー】
これからの世の中はグローバルな活動が今まで以上に当たり前になってくる。
そのような社会において活動していく
ためには各自がグローバル人材として成長していくことが必要である。そのためにはどのような資質を備えていくべきなのかについて学ぶ。【キーワード：グローバル化、カルチャーマップ】
インターンシップとひとことで言っても多種多様なタイプがあり、それぞれに期待できる効果も異なる。インターンシップは大学に在学しながら社会人としての体験を企業の内側から体感ができる貴重な機会なので、積極的な参加を期待したい。本授業では本学でのインターンシップ参加の窓口である
キャリアセンターの職員が先輩たちの事例や参加する際の注意点などについて解説する。【キーワード：インターンシップ】
社会で活躍している経済学部および社会学部出身の先輩たちから、大学での学び方、過ごし方、就職に向けた準備、キャリア形成等について、先輩方の実際の経験に基づいてお話しいただ
く【キーワード：経済学部、社会学
部、学び方、就職、キャリア形成】
いま身の回りで起きていることがらの
うち、皆さんのキャリアデザインに深くかかわってくる概念について基礎的な理解を深める。具体的には「ものごとの捉え方（認知）」、「自分が自由にできる裁量権（選択）」、「決めることに関するこころの動き（意思決定）」について学んでいく。【キーワード：
二重過程理論、認知バイアス】
社会で活躍している現代福祉学部およびスポーツ健康学部出身の先輩たちから、大学での学び方、過ごし方、就職に向けた準備、キャリア形成等について、先輩方の実際の経験に基づいてお話しいただく【キーワード：現代福祉学部、スポーツ健康学部、学び方、就職、キャリア形成】
チャンスを広げられる人は自分の前にある偶然の出会いをチャンスとして捉えて行動できるかどうかにかかっている。自分でチャンスを広げていくことができる行動様式について 4S トラン
ジション理論、プランドハプンスタン
ス理論から学んでいく。
【キーワード：4S トランジション理論、プランドハ
プンスタンス理論、セレンディピティ】

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
13

学生生活と就職の準備

14

学生時代の過ごし方

本学の学生は、卒業後の進路として 9割が就職をする。就職がキャリアのゴールではないが、多くの学生が直面する就職活動がいつごろから始まり、
どのような準備が必要なのかについて、卒業生のデータも踏まえながら
キャリアセンターの職員が解説する。
【キーワード：自己理解、就職活動】
春学期が終わろうとしているいま、これから卒業までの 3 年半をどう過ごすかを考える。卒業までに成し遂げたい
こと、それを成し遂げるためにどのような活動が必要かを具体的に議論する。そして、「明日から取り組むこと」
をみなさん自身で決め、グループ内で共有する。【キーワード：過ごし方、付き合い方、自己戦略】【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習・課題レポートの作成等に要する時間は、講義時間以外に
4 時間以上を標準とします。より深い理解のために有益な資料、参考図書、作業等は授業内で示します。授業後にそれらに目を通したり、作業したり、イ
ンターネットや文献等の活用による自発的学習によって自分自身の知識やスキルの向上を目指されることを期待します。
【テキスト（教科書）】
特に定めません。
【参考書】
授業内において、必要に応じて副読本、参考文献等を紹介します。
【成績評価の方法と基準】
毎回の課題レポートの記述内容の評価を点数化し、それらを合計した総合点で評価（100 ％）します。記述内容の評価においては、記述内容のオリジナ
リティ、論理構成、表現法を重点に評価します。単位取得には特段の事情がない限り課題レポートの期限内提出率と教室授業の出席率がともに 70 ％以上であることが必要です。また、課題レポートの総得点が満点の 60 ％以上であることが必要です。やむを得ない事情で期限内のレポートの提出が難しい場
合には、早めに担当教員（大八木智一）と相談してください。
【学生の意見等からの気づき】
本年度より課題レポートの記述内容において、みなさんの「オリジナリティのある考え方」に対する評価を重点評価項目に加えます。世間一般の考え、どこかの本やネットに書いてあったような考えでなく、みなさん自身が自分の頭でよく練った「考え」を評価します。一般的に「正しい」考えより、みなさんが「考え抜いた」内容を記述内容には期待します。
【学生が準備すべき機器他】
当日示す授業資料は、「学習支援システム」にもアップするので、各自パソコ
ン、タブレット等を教室に持参することが可能です。同じ授業資料は授業中においても教室内で投影します。また、授業内容は一定期間学習支援システ
ム上で公開する（課題を除く資料のみ）ので、復習等にも活用してください。
学習用の使用機材は、できればスマートフォンではなく、PC やタブレットを用意されることをお勧めします。
【その他の重要事項】【授業形態の変更の可能性】新型コロナ感染症の拡散状況によって、授業方法
が春学期の途中でも変更になる場合があります。その場合は、随時ご連絡します。
【質問の受付】授業内容等に関する質問、問い合わせにはメールで受け付けます。必要に応じて対面での対応も可能です。コンタクト先（担当教員）については授業開始後に（初回授業において）お知らせします。
【受講制限】本授業の第 1 回目授業開始前日時点において仮登録者が教室定員を上回った場合（最大約 500 名）は以下の方法によって受講生を決定します。
①まず低学年を優先します（授業内容が初年次に学ぶことを前提にした内容が多いため）、②それでも 500 名を大きく上回る場合は「抽選」とします。抽選
結果は遅くとも第 2 回授業の前日までに学習支援システム上で告知します。
抽選になった場合、第 1 回目授業の前日までに履修の仮登録をしていなかった学生は抽選の対象とならないため、受講できません。後日の履修申請、履
修変更では履修できませんので、ご注意ください。
【Outline (in English)】【Course Outline】
This class provides you with the long-term career design concept Lea
you need to live your life and basic knowledge you need to work insociety.
【Leaning Objectives】
The goal of this class is to find the problem ,to think about the solution,and to have the ability to continue to perform.
【Leaning activities outside of class】
In addition to the lecture ,this class requires at least four hours to
prepare ,review and create assignment report.
【Grading Criteria/Policy】
In the evaluation of the results, the content of each assignment reportis evaluated as a total score. The on-time submission rate of theassignment report must be 70% or higher to earn credits. And also ,thetotal score of the assignment report must be 60% or more of the perfectscore.

— 30 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

CAR100JA

キャリアデザイン論
大八木智一

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 学部共通科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 学部共通科目
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2022 年度以前入学者のみ履修可能。2023 年
度以降入学者は「N0026 キャリアデザイン入門」を履修すること
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、①大学での過ごし方、②社会で働くということ、③自らのキャリアをデザインするための最低限のスキル、の 3 点について、一緒に考えていくことで、皆さんが学生生活を有意義に過ごしていくためのいくつかのヒントを提供していきたいと思います。この授業の中では、自らの人生を歩む上で必要となる長期的なライフデザインの考え方や、社会で活動していくことについての基本的な知見を提供もします。
これらを通じて、自分で考えて自分で行動できるような主体的で自律的な生き方の姿勢を培うことが、この授業の最大の目的です。
【到達目標】
自分の頭で考え、率先して行動できるようになることを目標とします。受験を含む高校まででは、課題が与えられ、正解をできるだけ早く見つける能力が求められてきました。しかし社会では、自ら問題を発見し、解決に向けて行動していく必要があります。また、誰かが正解を与えてくれるわけでもありません。さらに、今日の正解
が明日も正しいとは限りません。
そのような中では、自ら課題をみつけ、解決策を考え、そして実行し続けていく姿勢がみなさんには求められます。大学の 4 年間では、考えながら行動し続ける姿勢、言い換えれば PDS（Plan,Do,See）
サイクルを回しながら、みなさん自身が主体的に行動していける基本的な力を身につけてほしいと思います。
最初は小さな一歩でも構いません。半年の間に、授業をきっかけにして何か行動してみることを目指しましょう。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】【この授業は教室での対面授業で実施します】
基本的には教室での対面で授業を実施しますが、一部の授業回がオンライン（オンデマンド型）になります。また新型コロナの感染状
況等によって一部の授業回がオンラインに変更になる可能性があります。
毎回の授業において各授業回に関連した課題を提示するので、一定期間内において指示された課題レポートの作成に取り組み、学習支援システムを利用して提出してください。（特に指示がない場合は、
基本的に翌日までに提出）
教室での授業内では参加型の授業スタイルも可能な限り取り入れます。教員や学生同士のコミュニケーション機会を重視します（グループ・ワーク、対話、フィードバック、リアクション・ペーパー等）。
また、リアクションペーパー等におけるコメントや課題に関しては、
授業内で紹介するなどしてフィードバックをします。
【その他の重要事項】の項目を必ず確認してください。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション
本科目の授業趣旨、授業の進め方、求める参加態度、カリキュラ
ム等について概要と授業を受講す
る意義について説明する。また学生生活を送るにあたって必要な支援を受けられる学内の機関について紹介する【キーワード：キャリ
アデザイン、大学生としての学生生活を始めよう！】2
大学での学び大学とはどのような場なのか、何のために大学で学ぶのか、大学の付加価値について考える。また、大学生時代にしかできない法政大
学という場を有効に活用する学び方や、大学生として生活、学修していく際の基礎知識について学ぶ。【キーワード：自ら学ぶ、大学の活用】
3
激変する社会環境と直 現代は世界的に社会環境が激変し面する課題ている時代である。このような時代において社会が直面している課
題を SDGs の観点から読み起こ
し、みなさん自身がこれらの諸課題に対してどのような関与、貢献ができそうかについて考える。併せて、わが国の将来に向けて重大な課題となっている少子高齢化の問題についても考えていく。
【キーワード： SDGs、少子高齢化、パンデミック】
4
働き方と多様性
これからの変化の激しい社会において自分を生かしていく働き方について考えていく。ダイバーシティーに関する基本的考え方に加え、雇用形態の変化やパラレル
キャリア、短時間労働化の可能性、テレワークなど、新しい働き方のあり方について考える。
【キーワード：ダイバーシティー】
5
働くことの意味
働くとはどういうことなのか？
これまでの主な労働論や労働観にも触れながら、これからの時代の「働く」を考えていく。特に、働く目標と目的、動機、働くことを通じての自己実現と幸福の追求、
提供価値の対価としての報酬、これからの働き方などの側面から考えていく。【キーワード：労働観、
働く目的】
6
結婚、家族、ジェン
社会生活を営んでいくための基礎
ダーを取り巻く諸問題 的な単位であるとともに生活の基盤ともなる家族、および、その周辺で密接に関連している結婚やジェンダーに関する諸問題について考察する。併せて共働き問題、
子育て問題、家族関係の変容についても触れていく。【キーワード：結婚、家族、ジェンダー】
7
グローバル化社会と異 これからの世の中はグローバルな
文化理解活動が今まで以上に当たり前になってくる。そのような社会において活動していくためには各自がグローバル人材として成長していくことが必要である。そのためにはどのような資質を備えていくべ
きなのかについて学ぶ。【キーワード：グローバル化、カル
チャーマップ】— 31 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

8

9

10

11

12

13

14

インターンシップ

インターンシップとひとことで言っても多種多様なタイプがあり、それぞれに期待できる効果も異なる。インターンシップは大学に在学しながら社会人としての体
験を企業の内側から体感ができる
貴重な機会なので、積極的な参加を期待したい。本授業では本学でのインターンシップ参加の窓口であるキャリアセンターの職員が先輩たちの事例や参加する際の注意
点などについて解説する。【キーワード：インターンシップ】
社会で活躍する先輩に 社会で活躍している経済学部およ学ぶ①経済学部・社会 び社会学部出身の先輩たちから、
学部 OB/OG
大学での学び方、過ごし方、就職【オンラインを予定】 に向けた準備、キャリア形成等について、先輩方の実際の経験に基づいてお話しいただく【キーワード：経済学部、社会学部、学び方、就職、キャリア形成】
意思決定と認知バイア いま身の回りで起きていることがス
らのうち、皆さんのキャリアデザ
インに深くかかわってくる概念について基礎的な理解を深める。具
体的には「ものごとの捉え方（認知）」、「自分が自由にできる裁量権（選択）」、「決めることに関するこころの動き（意思決定）」について学んでいく。【キーワード：二重過程理論、認知バイアス】
社会で活躍する先輩に 社会で活躍している現代福祉学部
学ぶ②現代福祉学部・ およびスポーツ健康学部出身の先輩たちから、大学での学び方、過スポーツ健康学部
ごし方、就職に向けた準備、キャ
OB/OG【オンラインを予定】 リア形成等について、先輩方の実際の経験に基づいてお話しいただ
く【キーワード：現代福祉学部、
スポーツ健康学部、学び方、就職、キャリア形成】
チャンスを広げるため チャンスを広げられる人は自分のの行動様式の改革前にある偶然の出会いをチャンスとして捉えて行動できるかどうかにかかっている。自分でチャンスを広げていくことができる行動様式について 4S トランジション理論、プランドハプンスタンス理論から学んでいく。【キーワード：
4S トランジション理論、プランドハプンスタンス理論、セレン
ディピティ】
学生生活と就職の準備 本学の学生は、卒業後の進路として 9 割が就職をする。就職がキャ
リアのゴールではないが、多くの学生が直面する就職活動がいつご
ろから始まり、どのような準備が必要なのかについて、卒業生のデータも踏まえながらキャリアセンターの職員が解説する。【キーワード：自己理解、就職活動】
学生時代の過ごし方
春学期が終わろうとしているいま、これから卒業までの 3 年半をどう過ごすかを考える。卒業までに成し遂げたいこと、それを成し遂げるためにどのような活動が必要かを具体的に議論する。そして、「明日から取り組むこと」をみなさん自身で決め、グループ内で共有する。【キーワード：過ご
し方、付き合い方、自己戦略】【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習・課題レポートの作成等に要する時間は、講義時間以外に 4 時間以上を標準とします。より深い理解のために有益な資料、参考図書、作業等は授業内で示します。授業後にそれらに目を通したり、作業したり、インターネットや文献等の活用による自発的学習によって自分自身の知識やスキルの向上を目指されることを期待します。
【テキスト（教科書）】
特に定めません。
【参考書】
授業内において、必要に応じて副読本、参考文献等を紹介します。
【成績評価の方法と基準】
毎回の課題レポートの記述内容の評価を点数化し、それらを合計した総合点で評価（100 ％）します。記述内容の評価においては、記述
内容のオリジナリティ、論理構成、表現法を重点に評価します。単位取得には特段の事情がない限り課題レポートの期限内提出率と教室授業の出席率がともに 70 ％以上であることが必要です。また、課題レポートの総得点が満点の 60 ％以上であることが必要です。やむを得ない事情で期限内のレポートの提出が難しい場合には、早めに担当教員（大八木智一）と相談してください。
【学生の意見等からの気づき】
本年度より課題レポートの記述内容において、みなさんの「オリジナリティのある考え方」に対する評価を重点評価項目に加えます。
世間一般の考え、どこかの本やネットに書いてあったような考えでなく、みなさん自身が自分の頭でよく練った「考え」を評価します。
一般的に「正しい」考えより、みなさんが「考え抜いた」内容を記述内容には期待します。
【学生が準備すべき機器他】
当日示す授業資料は、「学習支援システム」にもアップするので、各
自パソコン、タブレット等を教室に持参することが可能です。同じ
授業資料は授業中においても教室内で投影します。また、授業内容
は一定期間学習支援システム上で公開する（課題を除く資料のみ）ので、復習等にも活用してください。学習用の使用機材は、できればスマートフォンではなく、PC やタブレットを用意されることをお勧めします。
【その他の重要事項】【授業形態の変更の可能性】新型コロナ感染症の拡散状況によって、授業方法が春学期の途中でも変更になる場合があります。その場合は、随時ご連絡します。
【質問の受付】授業内容等に関する質問、問い合わせにはメールで受け付けます。必要に応じて対面での対応も可能です。コンタクト先（担当教員）については授業開始後に（初回授業において）お知らせ
します。
【受講制限】本授業の第 1 回目授業開始前日時点において仮登録者
が教室定員を上回った場合（最大約 500 名）は以下の方法によって受講生を決定します。①まず低学年を優先します（授業内容が初年
次に学ぶことを前提にした内容が多いため）、②それでも 500 名を大きく上回る場合は「抽選」とします。抽選結果は遅くとも第 2 回
授業の前日までに学習支援システム上で告知します。
抽選になった場合、第 1 回目授業の前日までに履修の仮登録をしていなかった学生は抽選の対象とならないため、受講できません。後日の履修申請、履修変更では履修できませんので、ご注意ください。
【Outline (in English)】【Course Outline】
This class provides you with the long-term career designconcept Lea you need to live your life and basic knowledge youneed to work in society.
【Leaning Objectives】
The goal of this class is to find the problem ,to think about thesolution ,and to have the ability to continue to perform.
【Leaning activities outside of class】
In addition to the lecture ,this class requires at least four hours
to prepare ,review and create assignment report.
【Grading Criteria/Policy】— 32 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

In the evaluation of the results, the content of each assignment
report is evaluated as a total score. The on-time submission
rate of the assignment report must be 70% or higher to earncredits. And also ,the total score of the assignment report mustbe 60% or more of the perfect score.

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現代福祉学部 発行日：2023/5/1

CAR100JA

3

激変する社会環境と直面する課題

4

働き方と多様性

5

働くことの意味6

結婚、家族、ジェンダーを取り巻く諸問題

7

グローバル化社会と異文化理解

8

インターンシップ

9

社会で活躍する先輩に学ぶ①経済学部・社会学部
OB/OG【オンラインを予定】

10

意思決定と認知バイアス

11

社会で活躍する先輩に学ぶ②現代福祉学部・ス
ポーツ健康学部 OB/OG【オンラインを予定】

12

チャンスを広げるための行動様式の改革

キャリアデザイン論
大八木智一

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 学部共通科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 学部共通科目
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2022 年度以前入学者のみ履修可能。2023 年
度以降入学者は「N0027 キャリアデザイン入門」を履修すること
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、①大学での過ごし方、②社会で働くということ、③自らのキャリアをデザインするための最低限のスキル、の 3 点について、一緒に考えていくことで、皆さんが学生生活を有意義に過ごしていくためのいくつかのヒントを提供していきたいと思います。この授業の中では、自らの人生を歩む
上で必要となる長期的なライフデザインの考え方や、社会で活動していくことについての基本的な知見を提供もします。
これらを通じて、自分で考えて自分で行動できるような主体的で自律的な生き方の姿勢を培うことが、この授業の最大の目的です。
【到達目標】
自分の頭で考え、率先して行動できるようになることを目標とします。受験を含む高校まででは、課題が与えられ、正解をできるだけ早く見つける能力が求められてきました。しかし社会では、自ら問題を発見し、解決に向けて行動していく必要があります。また、誰かが正解を与えてくれるわけでもありません。さらに、今日の正解が明日も正しいとは限りません。
そのような中では、自ら課題をみつけ、解決策を考え、そして実行し続けていく姿勢がみなさんには求められます。大学の 4 年間では、考えながら行動し続ける姿勢、言い換えれば PDS（Plan,Do,See）サイクルを回しながら、みなさん自身が主体的に行動していける基本的な力を身につけてほしいと思います。
最初は小さな一歩でも構いません。半年の間に、授業をきっかけにして何か行動してみることを目指しましょう。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】【この授業は教室での対面授業で実施します】
基本的には教室での対面で授業を実施しますが、一部の授業回がオンライン（オンデマンド型）になります。また新型コロナの感染状況等によって一部の授業回がオンラインに変更になる可能性があります。
毎回の授業において各授業回に関連した課題を提示するので、一定期間内において指示された課題レポートの作成に取り組み、学習支援システムを利用して提出してください。
（特に指示がない場合は、基本的に翌日までに提出）
教室での授業内では参加型の授業スタイルも可能な限り取り入れます。教員
や学生同士のコミュニケーション機会を重視します（グループ・ワーク、対話、フィードバック、リアクション・ペーパー等）。
また、リアクションペーパー等におけるコメントや課題に関しては、授業内で紹介するなどしてフィードバックをします。
【その他の重要事項】の項目を必ず確認してください。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション
本科目の授業趣旨、授業の進め方、求める参加態度、カリキュラム等について概要と授業を受講する意義について説明する。また学生生活を送るにあたって必要な支援を受けられる学内の機関について紹介する【キーワード：
キャリアデザイン、大学生としての学生生活を始めよう！】2
大学での学び大学とはどのような場なのか、何のために大学で学ぶのか、大学の付加価値について考える。また、大学生時代にしかできない法政大学という場を有効に活用する学び方や、大学生として生活、学修していく際の基礎知識について学ぶ。【キーワード：自ら学ぶ、大学の活用】— 34 —

現代は世界的に社会環境が激変している時代である。このような時代において社会が直面している課題を SDGs の観点から読み起こし、みなさん自身がこれらの諸課題に対してどのような関与、貢献ができそうかについて考える。
併せて、わが国の将来に向けて重大な課題となっている少子高齢化の問題についても考えていく。【キーワード：
SDGs、少子高齢化、パンデミック】
これからの変化の激しい社会において自分を生かしていく働き方について考えていく。ダイバーシティーに関する基本的考え方に加え、雇用形態の変化
やパラレルキャリア、短時間労働化の可能性、テレワークなど、新しい働き方のあり方について考える。【キーワード：ダイバーシティー】
働くとはどういうことなのか？ これまでの主な労働論や労働観にも触れながら、これからの時代の「働く」を考えていく。特に、働く目標と目的、動機、働くことを通じての自己実現と幸福の追求、提供価値の対価としての報酬、これからの働き方などの側面から考えていく。【キーワード：労働観、
働く目的】
社会生活を営んでいくための基礎的な単位であるとともに生活の基盤ともな
る家族、および、その周辺で密接に関連している結婚やジェンダーに関する諸問題について考察する。併せて共働
き問題、子育て問題、家族関係の変容についても触れていく。【キーワード：結婚、家族、ジェンダー】
これからの世の中はグローバルな活動が今まで以上に当たり前になってくる。
そのような社会において活動していく
ためには各自がグローバル人材として成長していくことが必要である。そのためにはどのような資質を備えていくべきなのかについて学ぶ。【キーワード：グローバル化、カルチャーマップ】
インターンシップとひとことで言っても多種多様なタイプがあり、それぞれに期待できる効果も異なる。インターンシップは大学に在学しながら社会人としての体験を企業の内側から体感ができる貴重な機会なので、積極的な参加を期待したい。本授業では本学でのインターンシップ参加の窓口である
キャリアセンターの職員が先輩たちの事例や参加する際の注意点などについて解説する。【キーワード：インターンシップ】
社会で活躍している経済学部および社会学部出身の先輩たちから、大学での学び方、過ごし方、就職に向けた準備、キャリア形成等について、先輩方の実際の経験に基づいてお話しいただ
く【キーワード：経済学部、社会学
部、学び方、就職、キャリア形成】
いま身の回りで起きていることがらの
うち、皆さんのキャリアデザインに深くかかわってくる概念について基礎的な理解を深める。具体的には「ものごとの捉え方（認知）」、「自分が自由にできる裁量権（選択）」、「決めることに関するこころの動き（意思決定）」について学んでいく。【キーワード：
二重過程理論、認知バイアス】
社会で活躍している現代福祉学部およびスポーツ健康学部出身の先輩たちから、大学での学び方、過ごし方、就職に向けた準備、キャリア形成等について、先輩方の実際の経験に基づいてお話しいただく【キーワード：現代福祉学部、スポーツ健康学部、学び方、就職、キャリア形成】
チャンスを広げられる人は自分の前にある偶然の出会いをチャンスとして捉えて行動できるかどうかにかかっている。自分でチャンスを広げていくことができる行動様式について 4S トラン
ジション理論、プランドハプンスタン
ス理論から学んでいく。
【キーワード：4S トランジション理論、プランドハ
プンスタンス理論、セレンディピティ】

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
13

学生生活と就職の準備

14

学生時代の過ごし方

本学の学生は、卒業後の進路として 9割が就職をする。就職がキャリアのゴールではないが、多くの学生が直面する就職活動がいつごろから始まり、
どのような準備が必要なのかについて、卒業生のデータも踏まえながら
キャリアセンターの職員が解説する。
【キーワード：自己理解、就職活動】
春学期が終わろうとしているいま、これから卒業までの 3 年半をどう過ごすかを考える。卒業までに成し遂げたい
こと、それを成し遂げるためにどのような活動が必要かを具体的に議論する。そして、「明日から取り組むこと」
をみなさん自身で決め、グループ内で共有する。【キーワード：過ごし方、付き合い方、自己戦略】【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習・課題レポートの作成等に要する時間は、講義時間以外に
4 時間以上を標準とします。より深い理解のために有益な資料、参考図書、作業等は授業内で示します。授業後にそれらに目を通したり、作業したり、イ
ンターネットや文献等の活用による自発的学習によって自分自身の知識やスキルの向上を目指されることを期待します。
【テキスト（教科書）】
特に定めません。
【参考書】
授業内において、必要に応じて副読本、参考文献等を紹介します。
【成績評価の方法と基準】
毎回の課題レポートの記述内容の評価を点数化し、それらを合計した総合点で評価（100 ％）します。記述内容の評価においては、記述内容のオリジナ
リティ、論理構成、表現法を重点に評価します。単位取得には特段の事情がない限り課題レポートの期限内提出率と教室授業の出席率がともに 70 ％以上であることが必要です。また、課題レポートの総得点が満点の 60 ％以上であることが必要です。やむを得ない事情で期限内のレポートの提出が難しい場
合には、早めに担当教員（大八木智一）と相談してください。
【学生の意見等からの気づき】
本年度より課題レポートの記述内容において、みなさんの「オリジナリティのある考え方」に対する評価を重点評価項目に加えます。世間一般の考え、どこかの本やネットに書いてあったような考えでなく、みなさん自身が自分の頭でよく練った「考え」を評価します。一般的に「正しい」考えより、みなさんが「考え抜いた」内容を記述内容には期待します。
【学生が準備すべき機器他】
当日示す授業資料は、「学習支援システム」にもアップするので、各自パソコ
ン、タブレット等を教室に持参することが可能です。同じ授業資料は授業中においても教室内で投影します。また、授業内容は一定期間学習支援システ
ム上で公開する（課題を除く資料のみ）ので、復習等にも活用してください。
学習用の使用機材は、できればスマートフォンではなく、PC やタブレットを用意されることをお勧めします。
【その他の重要事項】【授業形態の変更の可能性】新型コロナ感染症の拡散状況によって、授業方法
が春学期の途中でも変更になる場合があります。その場合は、随時ご連絡します。
【質問の受付】授業内容等に関する質問、問い合わせにはメールで受け付けます。必要に応じて対面での対応も可能です。コンタクト先（担当教員）については授業開始後に（初回授業において）お知らせします。
【受講制限】本授業の第 1 回目授業開始前日時点において仮登録者が教室定員を上回った場合（最大約 500 名）は以下の方法によって受講生を決定します。
①まず低学年を優先します（授業内容が初年次に学ぶことを前提にした内容が多いため）、②それでも 500 名を大きく上回る場合は「抽選」とします。抽選
結果は遅くとも第 2 回授業の前日までに学習支援システム上で告知します。
抽選になった場合、第 1 回目授業の前日までに履修の仮登録をしていなかった学生は抽選の対象とならないため、受講できません。後日の履修申請、履
修変更では履修できませんので、ご注意ください。
【Outline (in English)】【Course Outline】
This class provides you with the long-term career design concept Lea
you need to live your life and basic knowledge you need to work insociety.
【Leaning Objectives】
The goal of this class is to find the problem ,to think about the solution,and to have the ability to continue to perform.
【Leaning activities outside of class】
In addition to the lecture ,this class requires at least four hours to
prepare ,review and create assignment report.
【Grading Criteria/Policy】
In the evaluation of the results, the content of each assignment reportis evaluated as a total score. The on-time submission rate of theassignment report must be 70% or higher to earn credits. And also ,thetotal score of the assignment report must be 60% or more of the perfectscore.

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現代福祉学部 発行日：2023/5/1

多摩地域形成論【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
必要に応じて次回の授業内容の関連資料を紹介し、事前学習を課すことがある。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。

糸久【テキスト（教科書）】
必要に応じて適宜紹介する。

IDN100JA

正人

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 学部共通科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 学部共通科目
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：社会学部主催科目。

【参考書】
授業時に適宜紹介する。

その他属性：【学生の意見等からの気づき】
授業内でのアンケートから、「多摩地域を身近に感じられるようになった・地域での活動への関心が高まった」といった感想が寄せられており、今年度も更なる内容の充実を図っていく。

【成績評価の方法と基準】
平常点（30 ％程度）とレポート（70 ％程度）で評価する。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
多摩キャンパスを取り巻く地域社会の歴史・文化・政治・経済・社
会環境やそこで生きる人々から学び、この地で学生生活を送る固有の意義と、大学や学生の社会的役割について探求する。
【到達目標】
近隣地域社会が抱える課題や可能性から学ぶことを通して、法政大学多摩キャンパスの学生としての自分が立っている＜場所＞への理解と認識を深め、その後の主体的学習・活動への手がかりとする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」と「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
本授業は、「法政大学ソーシャルイノベーションセンター（SIC）」が、
多摩４学部の教員と協力して実施する、４学部共通の授業である。
多様な専門領域の教員によるリレー形式で、近隣地域からのゲスト
講師を多く招き、実践的かつ理論的に学ぶ。受け身な態度でなく、自らも当事者とともに地域の課題に向き合い、その解決に共に関わろうとする受講生を期待している。
なお、ゲスト講師の都合や授業の展開によって、若干の変更があり得る。
各回のリアクションペーパーに対しては、その都度講師が評価し、必要に応じてフィードバックする。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 ガイダンス
この科目をなぜ、どのように学ぶのか
第 2 回 多摩キャンパス版「法 法政大学の歴史・建学の精神と多政学」
摩キャンパスの歴史
第 3 回 多摩キャンパスと近隣 多摩キャンパスで学び近隣自治体
地域 (1)
で働く卒業生の視点から学ぶ
第 4 回 多摩キャンパスと近隣 多摩キャンパスで学び近隣地域で地域 (2)
働く卒業生の視点から学ぶ
第 5 回 多摩キャンパスと近隣 多摩地域のエリアマネジメントを
地域 (3)
学ぶ
第 6 回 多摩地域の現代史 (1) 多摩地域の住民運動の歴史
第 7 回 多摩地域の現代史 (2) 団地開発とベッドタウンとしての多摩地域の形成
第 8 回 多摩地域の現代史 (3) 多摩の平和運動・子育て・自治体づくり
第 9 回 これからの多摩地域の 超高齢化によるコミュニティの持形成 (1)
続可能性の危機第 10 回 これからの多摩地域の 新たなつながりを創り出すコミュ
形成 (2)
ニティビジネス第 11 回 これからの多摩地域の 地域の資源をエネルギーに形成 (3)
第 12 回 これからの多摩地域の コミュニティ文化とスポーツ
形成 (4)
第 13 回 これからの多摩地域の 多摩キャンパスにおけるソーシャ
形成 (5)
ルイノベーション
第 14 回 まとめ
ふりかえりのワークショップ【学生が準備すべき機器他】
・授業支援システムを利用する。
・本授業の内容は、内部での記録作成のためビデオ録画を行う予定である。
【その他の重要事項】〇本授業は先述のように、「法政大学ソーシャルイノベーションセン
ター」と関連した科目であり、学生による自主活動に向けたきっか
けづくり＝媒介的な学習の場となることを目指している。授業内容に刺激、触発を受けた受講生は、積極的に同センター（総合棟 2 階）を訪ね、フィールドワークや自主活動のきっかけづくりに結び付けて欲しい。
なお、対面を原則とするがゲスト講師の都合等によりオンライン開催となる回もありうる。また、教室の関係上、履修制限も行う場合もある。
【Outline (in English)】
The purpose of this class is to make students learn about
the history, culture, politics, economy, social environment,
and people’s life in the area surrounding the Tama Campus,
and explore the peculiar significance of living as university
students and their social role in this region.
The goals of this course are to understand the Hosei Tama
Campus as the standing point for your university life, and get
implications for proactive learning/activity.
Before/after each class meeting, students will be expected tospend four hours to understand the course content.
Your overall grade in the class will be decided based on thefollowing
Short reports: 70%, in-class contribution: 30%.

— 36 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【参考書】
授業時に指示。

LIT100JA

文学
彭【成績評価の方法と基準】
レポート (60%) ：毎回の授業内容についてのリアクションペーパー（字数自由）。
期末試験 (40%) ：小論文 (字数自由）。

丹

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 視野形成科目（人文系）
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 視野形成科目（人文系）
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：社会学部主催科目。

【学生の意見等からの気づき】
近年は古典文学に馴染みのない受講生が多いので、近現代の文学作
品、小説・演劇・映画なども取り入れて分かりやすく解説し、古典への理解と興味を高めてゆく。

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
テーマ： いにしえの恋歌 ―漢詩と和歌の世界
授業の概要と目的：この講義は、詩歌と人生最大の主題である「恋」を取りあげる。中国の漢詩と日本の和歌は、どのように恋を表現し、人生を豊かにしてきたのか。日本と中国の文学・文化の歴史を学ぶ
とともに、その比較を通じて、人間の生き方や歴史社会についての理解を深める。
【到達目標】
現代文学を生み出す源流である和歌や漢詩の中から、恋を主題とする作品をとりあげ、その鑑賞と批評を通して、東洋文学の精神と古代から未来への展望を考える。

【Outline (in English)】Ancient Love Songs: The World of Chinese Poetry andJapanese Poetry
This course examines poetry and "love", which is the mostimportantthem for people’s life. How did Chinese poetry(kanshi) and Japanese
poetry (waka) express love andenrich our life? In this course we
acquire basic knowledgeof Japanese-Chinese literature and culture anddeepenunderstanding about the way of life, history and society ofhuman being through comparison on these topics.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
講義形式の授業である。毎回の授業において課題を出してリアクショ
ンペーパーを提出してもらう。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 ガイダンス
日本文学と中国文学における恋歌の系譜の概観。授業内容の概説及び評価方法について説明する
第 2 回 若菜 1
『万葉集』の巻頭歌
籠もよみ籠持ちに見る古代日本の恋のかたち
第 3 回 若菜 2
『詩経』の巻頭歌
関雎に見る古代中国の恋のかたち
第 4 回 若菜 3
詩歌の春夏秋冬
第 5 回 秘すれば恋 1
在原業平と二条后高子の忍ぶ恋
なぜ歌人は忍ぶ恋をするのか
第 6 回 秘すれば恋 2
神女に恋する
なぜ詩人は神女に恋するのか
第 7 回 秘すれば恋 3
日本と中国の美人
第 8 回 恋と宇宙 1
悲劇の帝王詩人後鳥羽院
隠岐の島守
第 9 回 恋と宇宙 2
悲劇の帝王詩人李后主
天上人間
第 10 回 恋と宇宙 3
永遠と刹那
第 11 回 長恨歌 1
亡国の恋のものがたり
第 12 回 長恨歌 2
和歌と漢詩の美
もののあはれと雅怨
第 13 回 長恨歌 3
和歌と漢詩の美
憂国と恋
第 14 回 まとめ
まとめと試験ガイダンス【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
和歌と漢詩を朗読してみる。ジャンル・題材を問わず、内外の文学作品を広く読む。映画・演劇・美術・音楽を鑑賞する。本授業の準
備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
授業時に配布。

— 37 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【学生が準備すべき機器他】
特になし。

LIT100JA

創作表現論
金原【その他の重要事項】
読んでもらう文学作品のリストは 1 回目の授業のときに配布の予定。
また、上記の授業計画は変更されることもある。とくに提出された作品
へのコメントから派生するトピックについて話すこともある。

瑞人

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 視野形成科目（人文系）
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 視野形成科目（人文系）
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：社会学部主催科目。社会学部科目名称【創作表現論Ⅰ】
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
明治時代からの日本語の変遷を学ぶ一方、創作の基本を身につける。
【到達目標】
明治時代の日本語の変遷についての基本的な知識および、文章表現の基
本が身につく。

【Outline (in English)】
授業概要（Course outline）The aim of this course is to help students
acquire knowledge of a Japanese literary history in the Meiji Era
and to learn the basics of creative writing in Japanese.
到達目標（Learning Objectives）The goals of this course are to know
about Japanese cultural history and lean about some writing skills.
授業時間外の学習（Learning activities outside of classroom）Students
will be expected to write a work every week and read 7 novels in theterm. Before/after each class meeting, students will be expected tospend more than three hours.
成績評価の方法と基準（Grading Criteria /Policies） Grading will bedecided based on summaries of the lectures (20%) and the qualityof the works (80%).

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
講義＋実際の創作指導（ただし添削はしない）。明治時代の日本語の変遷、変革について 14 回に分けて講義する。
毎回、短い作品（ショートショート、短編小説、エッセイ、詩歌など）を提出してもらう。
また、2 週間に 1 冊、日本の文学作品を読んでもらう。
毎回の課題はプリントアウトして授業のときに提出してもらう。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
小説と novel と落語
三遊亭圓朝
2
言文一致運動『浮雲』
3
速記と言文一致運動『怪談牡丹灯籠』
4
明治時代の日本語改革 前島密と福沢諭吉
論
5
日本語とローマ字
森有礼と西周6
国語教科書の変遷
文語から口語へ
7
日本語における横書き 幕末から明治初期にかけての変革の誕生
8
絵本と横書きと縦書き 戦前と戦後の比較
9
マンガと横書きと縦書 日本のコミックの欧米版
き10
様々な言語の表記
右縦書き、左縦書き、右横書き、左横書き
11
辞書の縦書きと横書き 中国と日本
12
明治の小説が目指した 近代リアリズム小説
もの13
一人称の小説と三人称 どちらが書きやすい？
の小説
14
まとめ
まとめ
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
作品（ショートショート、短編小説、エッセイ、詩歌など）を書く。また、2 週間に 1 冊、日本の文学作品を読む。
本授業の準備・復習時間は 4 時間以上を標準とする。
【テキスト（教科書）】
特になし。
【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】
毎回の授業における平常点（20 ％）と、毎回の課題（80 ％）を総合して評価する。
【学生の意見等からの気づき】
特になし— 38 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【参考書】
梅屋潔, シンジルト（共編）『文化人類学のレッスン : フィールドからの出発』2017 年、学陽書房.
他に、授業の中で適宜紹介する。

CUA100JA

文化人類学
松井

生子

【成績評価の方法と基準】
リアクションペーパーと授業への取り組み姿勢による平常点（40 ％）および最終レポート（60 ％）により、総合的に評価する。

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 視野形成科目（人文系）
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 視野形成科目（人文系）
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 2 単位

【学生の意見等からの気づき】
授業の進め方について随時受講生の意見を聞き、授業に反映させていきます。

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
異なる社会・文化の研究を通じて展開してきた文化人類学は、他者
理解・自己理解の学問です。本講義ではさまざまな社会の事例を比較検討しながら、人類の多様性と共通性を把握し、理解することをめざします。
【到達目標】
具体的な事例をもとに、自分とは違う他者を理解することの重要性を考えることができる。異なる社会を鏡として、自らが生きる社会とその文化について相対的に捉えることができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
授業は講義形式でおこない、適宜関連する音声教材、映像資料を用いる。講義全体の前半部で人類学の古典的ともいえるテーマを取り上げ、後半部で今日的な問題意識に基づいたテーマを取り上げる。受講生の理解度や関心を把握するためにリアクションペーパーを提出してもらい、その内容や寄せられた質問について、授業内で全体に対しフィードバックを行う。

【学生が準備すべき機器他】
授業支援システムを用いて資料を配布することがあります。
【その他の重要事項】
授業の展開によって、各回の内容や順番に変更がありえます。
【Outline (in English)】Using anthropological theories and methodology, this classseeks to explore diversity, differences and similarities among
humans. Its overall aim is to offer students an analytical
toolkit for thinking about ourselves and “the others”. We will
examine a wide range of case-studies around the globe, in aneffort to gain comparative understanding of human cultures.
At the same time, we will examine our own society and culture
from a relativistic standpoint. Topics include gift exchange,
ritual, marriage, kinship, ethnicity, global processes, genderand human/non-human relationships.
Before and after attending each class, students will be expectedto spend four hours to acquire full understanding of the course
content by reading related books and writing. Grading will bedecided based on short reports and in-class contribution(40%),and term-end report(60%).

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 イントロダクション
文化人類学の特徴、社会・文化に関する視点
第 2 回 文化相対主義
文化を相対的に捉えることの意義
第 3 回 世界の中に自己を位置 人が世界を認識する方法、社会でづける−儀礼・象徴の自己の位置づけ方
第 4 回 社会におけるコミュニ モノのやりとりを通した人間関係
ケーション−贈与交換 の構築
第 5 回 社会に埋め込まれた経 経済の多様な側面・他領域との連済関
第 6 回 むすぶ行為としての結 結婚が人々をむすびつける働き、
婚
さまざまな結婚形態
第 7 回 「関係性」の中の親親子・親族の「関係性」のあり方
子・親族
第 8 回 「民族」とは何か「民族」の捉え方
第 9 回 マイノリティとマジョ 多数派と少数派の力関係、公平性
リティ維持の重要性第 10 回 国境を越える労働者
外国人労働者との協働・共生
第 11 回 性の多様性
人間における性の多様性
第 12 回 争いと平和戦争および災害後の社会の再生
第 13 回 環境と人間
環境の文化的・社会的側面
第 14 回 総括・最終レポート
これまでの授業の総括・最終レポートの作成【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業の前に、準備・復習として前週の配布プリントを見ておくことが望ましい。授業後は関心を持った事柄について文献等を用いて自分自身で調べ、メモなどをとっておき、最終レポートの作成に活かす。準備・復習、および事後の発展学習の時間は各２時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
特に指定しない。

— 39 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
学習支援システムにアップされている該当回の「講義用資料」を参照して、その要点や疑問点を整理し、授業のさいに確認・質問できるようにしておく。
講義の進捗に応じて必要となる歴史的知識を各自で確認する。
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。

PHL100JA

哲学Ⅰ
大橋

基

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 視野形成科目（人文系）
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 視野形成科目（人文系）
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：社会学部主催科目。

【テキスト（教科書）】指定しない。
【参考書】
大橋 基『18 歳で学ぶ哲学的リアル【改訂版】−「常識」の解剖学』
ミネルヴァ書房、2019 年（3200 円＋税）

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
フランス哲学史における「自我の発見」から「他者の救済」に至る
問題意識の変化を学び、私たちが新たに獲得すべき「人間」像を考える。
【到達目標】
デカルト哲学の歴史的意義に関して、その功罪両側面を説明できる。
フランス現代思想の問題意識を歴史的背景を踏まえながら説明できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
教員が作成した「講義用資料」（学生各自が学習支援システムからプリントアウト・持参する、または、授業時に PC で参照する）を用いた講義。毎回、授業終了時に、リアクションペーパーを提出する（教員からの回答は、次回授業時とする）。
期末レポートの評価に関しては、「学習支援システム」の「お知らせ」
を用いて、提出者全体の回答傾向に応じた「総評」を示す。また希望者には、同システムの「課題」から、各自のレポートに対する「コメント」を返却する（ただし、得点は開示しない）。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
講義概要・授業方法・成績評価の説明
2「人間」とは何のこと 現代の「人間」像の哲学史的起源
か？
3「われ思う、ゆえにわ 「自我」を発見したデカルトによれ在り」る近代科学の正当化
4「高邁な心」をもった 「精神」による「身体」の制御と「自由意志」
いう理想像
5「人間」は「機械」や 「人間機械論」や「無神論」に対「神」とどこが違うするデカルトの立場
か？
6「百科全書派」の啓蒙 18 世紀フランスにおける情報革思想
命とその先駆的性格
7「文明の野蛮」と「自 ルソーの「社会契約説」と「消極然への回帰」
教育論」
8「啓蒙主義」の邪悪な 「道楽者サド侯爵」と「独裁者ロ双子ベスピエール」の言い分
9
この世に「完璧な人
ディドロによる「啓蒙主義」の内間」は存在しない
在的批判
10
救済すべき「他者」と 近代的な「人間」像が産み出したは何のことか？
「罪なき犠牲者」
11「一望監視装置」が生 フーコーが糾弾した「功利主義」
み出す精神病理の逆説
12「他人の視線」と「ア サルトルが発見した「他者」を介
ンガージュマン」
した「自我」の生成
13「他人の顔」と「無限 レヴィナスが畏怖した「自我」に責任」
先立つ「絶対的他者」
14
期末レポート
現代社会で求められる「人間」像
は何か？

【成績評価の方法と基準】
期末レポート（小論文形式）70 ％、平常点 30 ％の比率で、成績評価を行い、60 点以上を及第点とする。リアクションペーパー・Ｅメー
ル・口頭での質問・意見から平常点を算出する。
【学生の意見等からの気づき】
専門用語を用いるさいは、できる限り日常言語での説明、具体的事例による解説を心がける。
リアクションペーパーやメールによる質問に対する回答のなかで重要なものは「学習支援システム」の「掲示板」に掲載して、常時、確認可能にする（そのさい学生の個人名は伏せる）。
【学生が準備すべき機器他】
学習支援システムや zoom を利用できる電子端末【Outline (in English)】
The aim of this course is to help students acquire anunderstanding of the history of French philosophy from aviewpoint of the salvation "other" as the victim of our social
structure based on the "modern ego". It deals with four themes
as follow: 1. the discovery of the "ego" by Descartes and its
influences as the human mechanistic theory and the religious
skepticism, 2. the scientific movement by the enlightenment
thinkers and its negative results such as the terror politics andthe monitoring system, 3. Diderot’s philosophical interests to"others", including the disabled persons are removed outside of
the modern image of a human being, 4. the attempts to salve"other" by the contemporary existentialists, namely Sartre andLevinas. By the end of the course, students should be able togive careful consideration to the social inequalities are caused
from our common sense about the relations between "ego" and"other". Before each class meeting, students will be expectedto spend two hours to understand the course content. Your
overall grade in the class will be decided based on the following:
term-end report: 70%, and in class contribution: 30%.

— 40 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

13

PHL100JA

ドイツ現代哲学への
ニーチェの影響
期末レポートハイデガーの「存在論」とフラン
クフルト学派の「批判理論」
現代社会は「理性」に何を託しう
るか？

哲学Ⅱ

14

大橋

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
学習支援システムにアップされている該当回の「講義用資料」を参照して、その要点や疑問点を整理し、授業のさいに確認・質問できるようにしておく。
講義の進捗に応じて必要となる歴史的知識を各自で確認する。
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。

基

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 視野形成科目（人文系）
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 視野形成科目（人文系）
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：社会学部主催科目。
その他属性：【テキスト（教科書）】指定しない。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
キリスト教とドイツ近代哲学に対するニーチェの批判を学び、「神なき時代」において「理性」が直面する課題を考える。

【参考書】
大橋 基『18 歳で学ぶ哲学的リアル【改訂版】−「常識」の解剖学』
ミネルヴァ書房、2019 年（3200 円＋税）

【到達目標】
キリスト教を世俗化したドイツ近代哲学の功罪両面を説明できる。
ニーチェの批判的思考の意義と難点を具体的な事例に即して説明できる。

【成績評価の方法と基準】
期末レポート（小論文形式）70 ％、平常点 30 ％の比率で、成績評価を行い、60 点以上を及第点とする。リアクションペーパー・Ｅメー
ル・口頭での質問・意見から平常点を算出する。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【学生の意見等からの気づき】
専門用語を用いるさいは、できる限り日常言語での説明、具体的事例による解説を心がける。
リアクションペーパーやメールによる質問に対する回答のなかで重要なものは「学習支援システム」の「掲示板」に掲載して、常時、確認可能にする（そのさい学生の個人名は伏せる）。

【授業の進め方と方法】
教員が作成した「講義用資料」（学生各自が学習支援システムからプリントアウト・持参する、または、授業時に PC で参照する）を用いた講義。毎回、授業終了時に、リアクションペーパーを提出する（教員からの回答は、次回授業時とする）。
期末レポートの評価に関しては、「学習支援システム」の「お知らせ」
を用いて、提出者全体の回答傾向に応じた「総評」を示す。また希望者には、同システムの「課題」から、各自のレポートに対する「コメント」を返却する（ただし、得点は開示しない）。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
講義概要・授業方法・成績評価の説明
2「狂人ニーチェ」の悲 「死」を宣告された「神」とは何
痛な箴言
か？
3
「市民社会」と「教養 19 世紀ドイツの近代化とその文
俗物」
化的反動
4
「ニヒリズム」の三つ ニーチェの批判的思考を辿るため
の形態
の見取り図
5
ショーペンハウアーの 「世界」に対する悲嘆と「芸術」
哲学とワーグナーの楽 に期待しうる役割
劇
6「大衆向けのプラトン ナザレのイエスを「キリスト（救主義」としてのキリス 世主）」へと変貌させた仕組み
ト教
7「ルサンチマン」の産 人工物である「道徳」を神聖視さ物としての「道徳」
せる仕組み
8
善悪を定める「理性」 「定言命法」というカントの道徳に対するニーチェの批 原理とその問題点
判9「ドイツ・ナショナリ フィヒテの普遍主義的な「民族」
ズム」対するニーチェ 概念とその問題点の批判
10
社会化された「自由」 ヘーゲルにおける「相互承認」にに対するニーチェの批 基づく「自由」とその問題点
判11「ニヒリズムの極限」 過酷な「運命」を愛する「超人」
としての「永遠回帰」 の境地
12「善悪の彼岸」におけ ニーチェの思想に忍び寄る「神殺る「価値の創造」
しのパラドクス」【学生が準備すべき機器他】
学習支援システムや zoom を利用できる電子端末【Outline (in English)】
The aim of this course is to help students acquire anunderstanding of the problems of German philosophy has
its origin in Christianity from the viewpoint of Nietzsche’s
critical thoughts that tried to release human life from religious
restraint. It deals with four themes as follow: 1. Nietzsche’s"Nihilism" to be opposed to re-Christianization in the Germansociety, 2. Christianity as "Platonism suitable for the populace"and Morality as the product of the "ressentiment", 3. Limitsof the human reason in the German philosophical theories
such as following: Kant’s moral principle called categoricalimperative, Fichte’s universalistic concept of nation, andHegel’s interpretation of freedom as mutual recognition, 4. The
thought experiment called "eternal return" in order to reachthe state of the "super-human". By the end of the course,
students should be able to give careful consideration to thepossibility and limit of our reason. Before each class meeting,students will be expected to spend two hours to understand thecourse content. Your overall grade in the class will be decided
based on the following: term-end report: 70%, and in classcontribution: 30%.

— 41 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
最終レポート： 50 ％PHL100JA【学生の意見等からの気づき】
これまでの授業内容を振り返り、今年度からは、生命倫理学で重視されている具体例を取り上げ、生命倫理学での議論を背景も含めて体系化して解説し、クラスでの有意義な議論につなげることにした。

生命倫理
渡部

麻衣子

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 視野形成科目（人文系）
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 視野形成科目（人文系）
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2023 年度の授業実施日は、8 月 1 日（火）、
2 日（水）、3 日（木）その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
生命倫理学は、生命の倫理的取り扱い方について検討する学問です。この授業
では、社会の中に生まれて死んでいく人の生命の取り扱い方をトピックとしながら、概念、事例、異なる立場の議論を通して、生命倫理学の基礎を学びます。

【学生が準備すべき機器他】
レポート課題はワードで作成するため、パソコンが必要である。
【Outline (in English)】
Bioethics is the field of study to speculate on the ethical treatment of"life". In this class, students will learn the basics of bioethics by studying
concepts, cases, and discussions based on diverse standpoints, relating
to the issues on human life, which begins and ends in society.
Students will be required approx. 1 hour of studies before and after theclass.
Grading policy is as follows : Attendance(30%) Reports (20%) Final
Essay (40%) Optional Efforts (10%)

【到達目標】
1. 生命倫理学の基礎概念を学ぶ。
2. 事例を通して、生命倫理学的議論の方法を学ぶ。
3. 授業内での発言を通して、生命倫理学的な議論を実践する【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
授業形態（講義）、授業内でディスカションを促します。リアクションペー
パー、課題は hoppii 上で提出して頂きます。回答も hoppii 上で行うこととしたいと思います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
イントロダクション
授業の概要と進め方、評価について説明する。
第2回
基礎概念（１）徳倫理
生命倫理学の中の徳倫理に関する概念を学ぶ
第3回
基礎概念（２）功利主義 生命倫理学の中の功利主義倫理に関する概念を学ぶ。
第4回
基礎概念（３）義務論
生命倫理学の中の義務論に関する概念を学ぶ。
第5回生まれる時（１）
人工妊娠中絶に関する事例と異なる立場からの議論を学ぶ。
第6回生まれる時（２）
着床前、出生前検査に関する事例と、異なる立場からの議論を学ぶ。
第7回生まれる時（３）
生殖医療全般に関する事例と、異なる立場からの議論を学ぶ。
第8回
ケア倫理（１）依存
他者との関係性の中に生じる倫理を論
じる「ケア論」の中心的概念である「依存」をめぐる議論を学ぶ。
第9回
ケア倫理（２）平等
他者との関係性の中に生じる倫理を論
じる「ケア論」の重要概念である「平等」をめぐる議論を学ぶ。
第 10 回 ケア倫理（３）共生
他者との関係性の中に生じる倫理を論
じる「ケア論」の重要概念である「共生」をめぐる議論を学ぶ。
第 11 回 死にいく時（１）臓器移 臓器移植に関して生じる倫理的課題に植
ついて、多様な立場からの議論を通して考える。
第 12 回 死にいく時（２）終末期 終末期に関して生じる倫理的課題について、多様な立場からの議論を通して考える。
第 13 回 死にいく時（３）安楽死 安楽死に関して生じる倫理的課題について、多様な立場からの議論を通して考える。
第 14 回 総括
これまでに学んだことをまとめる。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義に参加するにあたり、配布資料を読んでくること。所要時間は約 1 時間である。
毎回、配布資料と前回の講義の内容に関する小テストを行うので、約 1 時間程度の復習をすること。
【テキスト（教科書）】
教科書は利用しない。
【参考書】
授業内で資料を配布する。
【成績評価の方法と基準】
平常点 30 ％小レポート： 20 ％— 42 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【テキスト（教科書）】
特に指定しない。講義の際にはレジュメを配布する。

TRS100JA

ホスピタリティ論
野口【参考書】
授業中に適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
期末テスト： 100 点（１００％）

洋平【学生の意見等からの気づき】
グループディスカッションに初めて取り組む学生もいるので、複数回の機会を設けて充実した議論を目指す。また、リアクションペーパーを通じた教員と履修者とのコミュニケーションを重視する学生が多いため、よりいっそう活発に行うことで授業の充実を目指す。

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 視野形成科目（人文系）
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 視野形成科目（人文系）
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 2 単位
その他属性：〈他〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「ホスピタリティ」をめぐって、その語源や意味、サービス産業との関係、観光における重要性、サービスとの違いなどについて、主にサービス・マーケ
ティング論の視点から考える。
【到達目標】
ホスピタリティについて、自らの言葉で議論し説明を試みるための知識と考え方を身に付ける。また、観光やサービス、福祉などにおけるホスピタリティのあり方について意見や姿勢を持ち、実際の事例について具体的な提案ができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
教員による講義はレジュメを中心に行う。ディスカッションは教員と学生のあいだ、または学生同士で行い、最後に議論の結果をまとめる。毎回授業後にリアクションペーパーを提出し、次回の授業冒頭で教員からフィードバッ
クを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
イントロダクション・観 ホスピタリティという用語が観光と関
光とホスピタリティ
連づけられて使用されることが多いことなど事例に解説する。
第2回
ホスピタリティ・サービ ホスピタリティの語源、サービスとのスの語源比較からその特性について解説する。
第3回
ホスピタリティとサービ ホスピタリティについてサービスとのス（1）比較からその特性を検討する。
第4回
ホスピタリティとサービ ホスピタリティについてサービスとのス（2）比較からその特性を学生同士のグルー
プディスカッションを通じて議論する。
第5回
ホスピタリティとサービ ホスピタリティという用語が用いられ
スの現代的意味（1）る場面を想定して、現代的な意味について検討する。
第6回ホスピタリティとサービ ホスピタリティという用語が用いられ
スの現代的意味（2）る場面を想定して、現代的な意味について学生同士のグループディスカッ
ションを通じて議論する。
第7回
ホスピタリティとサービ ホスピタリティをめぐるビジネスの戦スのマーケティング（1） 略と課題について解説する。
第8回
ホスピタリティとサービ ホスピタリティをめぐるビジネスの戦スのマーケティング（2） 略と課題について、学生同士のグルー
プディスカッションを通じて議論する。
第9回
消費者にとってのホスピ 消費者にとってのホスピタリティにつタリティとサービス（1） いて、特にマーケティングやサービスとの比較から解説する。
第 10 回 消費者にとってのホスピ 消費者にとってのホスピタリティにつタリティとサービス（2） いて、学生同士のグループディスカッ
ションを通じて議論する。
第 11 回 国際観光とホスピタリ
増加するインバウンドにおけるホスピ
ティとサービス（1）タリティの原状と展望について解説する。
第 12 回 国際観光とホスピタリ
増加するインバウンドにおけるホスピ
ティとサービス（2）タリティの原状と展望について、学生同士のグループディスカッションを通じて議論する。
第 13 回 社会的サービスとホスピ 福祉など社会的サービスとホスピタリ
タリティとサービス
ティの関係について解説した上で、学生同士のグループディスカッションを通じて議論する。
第 14 回 テストとまとめ理解度を確認するテストの実施する。

【学生が準備すべき機器他】
特にないものの、手書きノートの代わりにノートパソコン等でメモを取ることを歓迎する。
【その他の重要事項】
極端に履修者数が多い場合や少ない場合には、授業の進行方法や評価方法を変更する場合がある。その際には、授業ないで資料を配布して周知する。教員への連絡方法は授業内で提示する。
【Outline (in English)】【Course outline】
This class discuss from a viewpoint of service marketing (1)etymology
and meaning of hospitality, (2)relationship between hospitality andservice industries, (3)importance of hospitality in tourism, (4)difference
between hospitality and service.
【Learning Objectives】
To acquire the knowledge and mindset to discuss and attempt to explain
hospitality in one’s own words. They will also have opinions andattitudes about the state of hospitality in tourism, services, welfare, etc.,
and be able to make concrete proposals regarding actual cases.
【Learning activities outside of classroom】
Pay attention to newspaper articles, news, etc. related to the lecture
content, and use them as hints for discussion. Record your own service
experiences (service provision and service enjoyment), and analyze andreview them in line with the class content. The standard preparation
and review time for this class is 2 hours each.
【Grading Criteria /Policy】
Final exam(paper test) : 100%

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義内容に関連する新聞記事、ニュースなどに注目し、ディスカッションの際のヒントとするよう心がける。自身のサービス体験（サービス提供、サービス享受）について記録し、授業内容に沿って分析・検討する。本授業の準備
学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。

— 43 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各回の授業の終わりに次回の内容を予告し、準備学習について指示するので、その内容に従って準備すること。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を
標準とします。

EDU100JA

教育学
藤本【テキスト（教科書）】
テキストは使用せず、必要な資料を配布する。

典裕

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 視野形成科目（人文系）
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 視野形成科目（人文系）
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：SSI 生は授業コード「N5058」を選択すること。
その他属性：〈他〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講は、教育という事象について広範な視野から検討・考察するための基礎作業を行う。人間にとって教育はどのような意味をもつのか、現代の教育や教育制度の基礎にあるのはどのような考え方なのか、現代の教育がもつ問題
性は何か、などが検討の対象となる。
【到達目標】
下記の諸点を本講の到達目標に設定する。
１．教育の概念について自分自身の考えを整理して発表できる。
２．人間の文化の特性やその伝達の特殊性について理解できる。
３．近代の教育を支える思想について理解するとともに、それが現代においてどのように変質しているのかを理解できる。
４．現代社会における教育の問題点を指摘し、それについての見解を整理して発表できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
講義形式を基本とするが、受講者数などを勘案し、学生の意見発表と討論の時間を確保したい。
学期末にレポートの提出を求めるが、学期中に小レポートの提出も求める。
下記に授業計画を示すが若干の変更を行うこともありえます。変更の場合はその都度指示するので注意して下さい。春学期の授業形態・授業計画などについては、学習支援システムでその都度提示する。その他、大学からの連絡にも注意すること。
課題に対しては、授業内や Hoppii 等を活用してフィードバックを行う予定に
している。

【参考書】
堀尾輝久『教育入門』岩波新書、1989 年
堀尾輝久『現代社会と教育』岩波新書、1997 年
勝田守一『能力と発達と学習』国土社、1990 年
ルソー『エミール』岩波文庫、1994 年
橘木俊詔『日本の教育格差』岩波新書、2010 年
藤本典裕・制度研編『学校から見える子どもの貧困』大月書店、2009 年
その他、授業中に適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
学期末試験またはレポート（70 ％）、小レポート（30 ％）を総合的に評価する（配点は目安）。
【学生の意見等からの気づき】
科目の性格上、教育に関する多くの事象を取り上げることを主目的としている。このため、さまざまな事項について深く検討することは困難であるが、参考文献の紹介などで補足したい。
昨年度は受講生が多く、大教室での講義となったため、グループ・ディスカッションなどを取り入れることが困難であった。授業支援システムの利用など、工夫したい。
【Outline (in English)】【Course outline】
We will learn about "education" as a nessesary social function forhuman-beeing.
【Learning Objectives】
At first, basic educational concepts will be discussed through daily- life
experiences. We will learn how and why we human-beeing have kept
"education" as a basic social function.
Second, we will learn about the functions of schooling system.
Third, we will learn about the rights and duties on "education", whohave the rights to education , and why so, who guarantee the rights.
【Learning activities outside of classroom】
I will show you about the contents of next lesson and the activities you
must do by the net lesson. Before each class meeting, students will be
expected to do the activities.
【Grading Criteria /Policy】
Your overall grade in the class will be decided based on the following
Term-end report: 60%、Short reports : 40%【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
何を学ぼうとするのか（講義概要の説
明など）
第 2 回 「教育」についての一般的 「教育」という言葉がどのように理解
理解され流通しているのかを確認する。
第 3 回 「教育」という営みの特性 「教育」が他の活動と区別される特性を検討する。
第4回
人間の文化とその伝達
教育の原点である「文化伝達」を理解するため、人間の文化の存在様式と伝達の特性について検討する。
第5回
子ども観・子育て観
子どもや子育てがどのように理解され実践されてきたのか、現代において子ども・子育てはどのようなものとなっているのかを検討する。
第6回
近代の教育思想
ルソーの教育についての考察を素材として、近代的教育思想の特徴を整理する。
第7回
学校の誕生と発展
教育機関としての学校が誕生する経緯とその後の発展について概観する。
第8回
戦前・戦中の教育と教師 日本における学校教育制度の誕生と期（１）待された機能について検討する。
第9回
戦前・戦中の教育と教師 「教育勅語」を中心に、戦前・戦中の教（２）
育を支配した理念について検討する。
第 10 回 戦後教育改革と教育理念 戦後（現行）教育制度がめざした教育のあり方について、教育の権利・義務の視点から整理・考察する。
第 11 回 教育を受けること・学校 学校に通い教育を受けることの意味をに通うこと
法制度の観点から検討する。
第 12 回 教育を受ける権利の保障 教育を受ける権利を保障するための制度の概要を整理・検討する。
第 13 回 教育費負担と教育機会教育費負担のあり方と実態、それが子どもの人格形成や学力保障に及ぼす影響ついて検討する。
第 14 回 人間にとって教育とは何 講義全体のまとめであるのか— 44 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
10

EDU100JA

生涯学習論Ⅰ
11

栗山

究
12

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 視野形成科目（人文系）
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 視野形成科目（人文系）
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：社会学部主催科目。

13

その他属性：

14【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
成人の学習の基本的な特徴を探り、各地の住民の学びあいの実践と関連づけながら、現代社会に生きる私たちのくらしのなかに、さまざまな学びが生み出されていることへの理解を深めます。
社会教育施設（図書館・博物館・公民館など）をはじめ、地域の教育活動の基盤となる理論や実践に関する知識と方法を習得し、住民の学びあいとその学びあいを支える人たちの役割を考察します。
以上を通し、社会教育に対する自らの考えを輪郭づけていくことで、生涯に亘る自らの学びの意味を探究していく基礎を養います。
【到達目標】①くらしのなかに多様な学びの機会や場所が広範に存在していること、それらの学びや場所が生みだされてくる意味、背景や課題を理解し、説明できるようになります。
②司書・学芸員・社会教育主事・社会教育士をはじめとした学習支援者の役割や学習者の学びあいの条件整備のあり方を理解し、説明できるよ
うになります。
③グループワーク等での受講者相互の意見交換や、文献を読む営みを通して、社会教育・生涯学習に関する自らの意見や考えを整理し、その意見や考えを簡潔に表現できるようになります。また、その意見や考えを他者へ円滑に伝えていく方法や、課題に対する他者との相互学習のあり方を検討できるようになります。

社会教育施設である図書館・博物館・公民館
等の役割
地域社会に根ざした社
会教育施設における実践
住民の学びあいを地域で支える人たちの実践
分析
住民の学びあいから生まれた学習拠点における実践
各自が参加・経験してきた実践事例のグルー
プ別発表会

グループワーク②課題に取り組む

映像資料からその役割を検討する

グループワーク②を実施する

グループワーク②のまとめを行い、授業内容をふりかえる
グループワーク③を実施する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】（1）第 13 回授業で提出する課題レポートの作成に向け、各自の調査と研究の時間が必要になります。この提出は、最終回の授業で実施するグループワーク③参加の必要条件となります。授業の初回に課題と方法を提示します。計画的に準備をして仕上げてきてください。
（2）授業では単元に応じてグループを編成し、メンバー内で課題を分担し、事前・事後課題に取り組むグループワークが３回あります。
（3）最終回終了後に期末レポートを提出します。配付教材やコメントシー
トはファイルを用意してまとめ、授業内容、グループワークやディスカッ
ションで気づいたことを整理し、自分なりにふりかえる時間を自覚的につくってください。
上記（1）（2）（3）に向けた準備学習・復習時間は各２時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
講義では、各回テーマに応じて、担当教員が作成・編集した資料を配布します。
資料の一部は、学習支援システムより配信します。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【参考書】「月刊社会教育」編集委員会編（各月発行）『月刊社会教育』旬報社、
佐藤一子・大安喜一・丸山英樹編（2022）『共生への学びを拓く− SDGsとグローカルな学び』エイデル研究所、浜口哲一（2000）『放課後博物館へようこそ−地域と市民を結ぶ博物館』地人書館など。
上記の参考書のほか、初回および各回の授業内で文献一覧を提示します。

【授業の進め方と方法】
講義内容と関連して適宜、受講者相互の学びあいが促されるようなペア学習や、授業内で指定した文献等をグループメンバーで分担し、相互学習に取り組むグループワーク等を実施する対面授業です。
コメントシートに対するフィードバックは原則、翌週授業にて行います。
学習支援の一環として適時、学習支援システム「Hoppii」を活用します。
授業計画は、受講者の問題意識や興味関心の程度に応じて、柔軟に変更していく可能性があります。詳細は授業内で適宜指示していきます。

【成績評価の方法と基準】（1）課題レポート（40 ％）、（2）期末レポート（30 ％）、（3）授業への取組み姿勢（30 ％）で判定し、総合評価 60 点以上を合格とします。（1）（2）の提出は単位修得の必要条件となります。
（1）は到達目標①の内容を具体的事例に即して深められていること、（2）は到達目標②の内容を授業で得た知見を活かして自身の言葉で論理的に考察できていること、（3）はグループワークへの積極的貢献が、それぞれ評価基準となります。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【学生が準備すべき機器他】
授業に関する連絡を、学習支援システムを通して配信する場合もありますので、利用できる状態にしておいてください。可能な受講生は３回のグループワーク時、各自の PC やタブレットを用意して臨んで構いません。

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
成人の学びの特徴
自分自身のこれまでの学びをふりかえる
2
成人の学習論の展開
文献と小グループ討議から基本となる特徴や課題を考察する
3
基礎教育の課題と展望 映像資料から前 2 回の学習の意義と課題を整理する
4
成人教育に関わる国際 UNESCO での議論から前回学習内的議論
容をふりかえる5
生涯学習という理念と グループワーク①課題に取り組む
学習権思想
6
ノンフォーマル教育の グループワーク①を実施する
可能性
7
グループワーク①発表 グループ発表と映像資料から前半期
会の学習をふりかえる
8
日本における生涯学習 生涯学習、社会教育の概念を歴史的概念の成立と社会教育 に概説する
実践
9
学校教育・社会教育と 映像資料からその理念と課題を再検
生涯学習社会討する【その他の重要事項】
本科目は、社会教育職員（司書・学芸員・社会教育主事）の資格、社会教育士の称号の修得に必要な資格課程の必修科目の一つです。
より理解を深めるため、秋学期の社会教育概論Ⅱ（生涯学習論Ⅱ）との連続受講を推奨します。
【Outline (in English)】In this class, we will learn fundamental features in Adult
Learning and understand that various learning is being createdamong our lives living in contemporary society while associatingwith ourselves or community education practices in each region as
well as educational activity on social education facilities (libraries,
museums, community learning centers, etc.) .
And we will discuss about these cases and ideas throughGroup-Works in this class and present the result of its to the classin there. For this reason, the standard preparation and review
time for each lecture is 2 hours each. Grading will be based on theoverall evaluation of twice reports (70%) and class attitude (30%).

— 45 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
13

EDU100JA

国の目指す生涯学習関連施策の課題受講者の話しあい学習の実践とまとめ

今日の地域社会での実践と関連づけて考える
期末レポート発表会を行う

生涯学習論Ⅱ

14

栗山【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
期末レポートの作成および発表会への参加に向け、各自の調査と研究の時間が必要になります。配付教材やコメントシートはファイルを用意してまとめ、授業内容、ペア学習での話しあいで気づいたことを整理し、自分なりにふりかえる時間を自覚的につくってください。
上記の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。

究

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 視野形成科目（人文系）
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 視野形成科目（人文系）
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：社会学部主催科目。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
春学期に修得した社会教育概論Ⅰ（生涯学習論Ⅰ）の学習内容をもとに「社会教育」概念の源流である地域で生活する私たちの学びあいに関する歴史と政策を、前半は青年期教育論、後半は図書館、公民館などの社会教育施設の問題を軸に、資料を通して訪ねていきます。
その上で、人口減少時代を迎え、格差や分断が顕在する今日の地域社会が抱えるさまざまな課題に向き合う、これからの生涯学習・社会教育のあり方を考察していきます。

【テキスト（教科書）】
講義では、各回テーマに応じて、担当教員が作成・編集した資料を配布します。資料の一部は、学習支援システムより配信します。
【参考書】
佐藤一子『「学びの公共空間」としての公民館−九条俳句訴訟が問いかけるもの』岩波書店（2018 年）、神代健彦編『民主主義の育てかた−
現代の理論としての戦後教育学』かもがわ出版（2021 年）、辻浩『＜共生と自治＞の社会教育−教育福祉と地域づくりのポリフォニー』旬報社（2022 年）など。
上記の参考書のほか、初回および各回の授業内で文献一覧を提示します。

【到達目標】①日本の生涯学習に関する政策や社会教育実践の歴史的な展開過程を分析的に捉えられるようになります。
②人間形成を取り巻く今日の社会的な諸問題の克服の方途を、地域社会に基盤をおく教育実践から検討できるようになります。
以上から、受講生自身が自らの生活との接点を見出すことで、今日の地域社会の諸課題を乗り越え得る学びあいの論理を導き出せるようになることが目標です。

【成績評価の方法と基準】（1）期末レポート（60 ％）、（2）授業の取組み姿勢（40 ％）で判定し、総合評価 60 点以上を合格とします。（1）の提出は単位修得の必要条件となります。
（1）は到達目標に照らし、授業内容を踏まえ、自らの言葉で論理的に説明し、考察を深められていることが、（2）はペア学習への積極的貢献
やコメントシートのやりとりを通した学習の深まりが、評価基準となります。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。

【授業の進め方と方法】
講義内容と関連して適宜、受講者相互の学びあいが促されるようなペア学習を実施する対面授業です。
コメントシートに対するフィードバックは原則、翌週授業にて行います。
学習支援の一環として適時、学習支援システム「Hoppii」を活用します。
最終回授業では、各自の執筆した期末レポートを相互に検討する報告
会を行います。
授業計画は、受講者の問題意識や興味関心の程度に応じて、柔軟に変更していく可能性があります。詳細は授業内で適宜指示していきます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション
春学期の授業内容のふりかえり
2
青年会と共同学習の実 青年団の実践から考える践
3
たまり場づくりの実践 青年と若者について
4
社会環境の変化と青年 青年教育と青年期教育の概念を整理
期教育の現在する5
学校から社会への移行 現代社会における居場所論を考えるの困難
6
若者の社会参画を支援 ユースワークという働きを考える
するとは
7
地域づくりを介した学 教育福祉の概念を整理する
びのあり方
8
共生社会の実現に向け 「自立」とは何かを考える
た実践とは
9
くらしに根ざす学びあ 自由大学や戦後初期の実践から考えいの拠点・空間づくり る10
戦後の社会教育施設と 公民館のもつ理念を考える
住民自治
11
戦後教育改革期におけ 図書館を事例に考える
る社会教育政策の展開
12
新自由主義政策の導入 図書館を事例に考えると生涯学習社会のゆくえ【学生が準備すべき機器他】
授業に関する連絡を、学習支援システムを通して配信する場合もありますので、利用できる状態にしておいてください。
【その他の重要事項】
本科目は、社会教育職員（司書・学芸員・社会教育主事）の資格、社会教育士の称号の修得に必要な資格課程の必修科目の一つです。
より理解を深めるため、春学期の社会教育概論Ⅰ（生涯学習論Ⅰ）との連続受講を推奨します。
【Outline (in English)】In this class, we will learn about history related to mutual
learning in communities which is the origin of the idea of"Adult and Community education" and its these policies, basedon the study in the spring semester (Introduction to Adult andCommunity Education I), with a focus on youth or social education
facility issues in contemporary society in Japan.
For this reason, the standard preparation and review time foreach lecture is 2 hours each. Grading will be based on the overall
evaluation of twice reports (60%) and class attitude (40%).

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現代福祉学部 発行日：2023/5/1

MAN 100JA

ビジネスコミュニケーション論Ⅰ髙取 康之
科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 視野形成科目（人文系）
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 視野形成科目（人文系）
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：抽選科目
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
グローバル化の流れの中で、様々な文化背景を持つ人間が企業に属している。
そこで、コミュニケーション・ツールとしての英語を通して様々なビジネス
シーンにおける様々な事象をそれぞれのシーンや事象においての問題点をコ
ミュニケーションに焦点を当て検証する。
＊様々な指示・連絡等はオンラインを通して行いますので、頻繁に学習支援システムを見てください。
【到達目標】
英語を通してビジネスにおける問題点を検証し少人数のグループでコミュニ
ケーションを取り解決への道を導き出せるようにする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
プレゼンテーション形式で発表してもらう。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
授業の進め方について
第2回
自己紹介
英語で自己紹介
第3回
Unit 1
ファスト・ファッション。
第4回
Unit 2
民泊ビジネス。
第5回
Unit 3
拡張現実。
第6回
映画で学ぼう (①導入編） 映画を通してビジネスシーンでの問題点を検証する。(プロローグ）
第7回
映画で学ぼう（②本編） 映画を通してビジネスシーンでの問題点を検証する。（本編）
第8回
Unit 4
超高速靴製造。
第9回
Unit 5
自動車生産の自動化。
第 10 回 Unit 6
グローバル・ブランド。
第 11 回 映画で学ぼう (①導入編） 映画を通してビジネスシーンでの問題点を検証する。(プロローグ）
第 12 回 映画で学ぼう（②本編） 映画を通してビジネスシーンでの問題点を検証する。（本編）
第 13 回 Unit 7
もっとも革新的な企業。
第 14 回 まとめ
春学期の振り返り。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業に関連した英語の文章を授業の前後に３０分程度読んでください。
【テキスト（教科書）】「Challenge of Global Enterprises」Angus McGregor 2019 年

Kinseido

【参考書】
英字新聞
【成績評価の方法と基準】
課題への取り組み具合６０％
平常点４０％【学生の意見等からの気づき】
まめに授業支援システムをチェックし学生に対応することの重要性を認識した。
【Outline (in English)】・The objectiveof this class is to take up and verify various events
regarding business through English in terms of communication.
・The goal of this class is to solve problems regarding business
communication through English as communication tool within small
group.
・Before/after each class meeting, students will be expected to spend
30minutes to read English materials regarding this course.
・Your overall grade in the class will be based on the following
Several tests 80%, in class contribution 20%*This class is going to execute through On-Line so please check thelearning support system regularly.

— 47 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

MAN 100JA

ビジネスコミュニケーション論Ⅱ
髙取 康之
科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 視野形成科目（人文系）
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 視野形成科目（人文系）
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：抽選科目
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
グローバル化の流れの中で、様々な文化背景を持つ人間が企業に属している。
そこで、コミュニケーション・ツールとしての英語を通して様々なビジネス
シーンにおける様々な事象をそれぞれのシーンや事象においての問題点をコ
ミュニケーションに焦点を当て検証する。
＊様々な指示・連絡等はオンラインを通して行いますので、頻繁に学習支援システムを見てください。
【到達目標】
英語を通してビジネスにおける問題点を検証し少人数でコミュニケーションを取り解決への道を導き出せるようにする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
プレゼンテーション形式で発表してもらう。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
第1回
Unit 8
プレゼンの進化。
第2回
Unit 9もっとも革新的な企業。
第3回
Unit 10
起死回生をかけた取捨選択。
第4回
映画で学ぼう (プロロー
映画を見てビジネスシーンにおける問グ）
題点を検証する。（プロローグ）
第5回
映画で学ぼう (①導入編） 映画を見てビジネスシーンにおける問
題点を検証する。(前半）
第6回
映画で学ぼう（②本編） 映画を見てビジネスシーンにおける問
題点を検証する。（後半）
第7回Unit 11
若者の DIY 離れ。
第8回
Unit 12
検索エンジンについて。
第9回Unit 13
企業戦略について。
第 10 回 映画で学ぼう (①導入編） 映画を見てビジネスシーンにおける問
題点を検証する。(前半）
第 11 回 映画で学ぼう（②本編） 映画を見てビジネスシーンにおける問
題点を検証する。（後半）
第 12 回 Unit 14
映像配信サービス。
第 13 回 Unit 15
栄光と転落、暗中模索が続く巨大企業。
第 14 回 まとめ
秋学期の振り返り。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業に関連した英語の文章を授業の前後に３０分程度読んでください。
【テキスト（教科書）】「Challenge of Global Enterprises」Angus McGregor 2019 年

Kinseido

【参考書】
英字新聞。
【成績評価の方法と基準】
課題への取り組み具合６０％
平常点４０％【学生の意見等からの気づき】
まめに授業支援システムをチェックし学生に対応することの重要性を認識した。
【Outline (in English)】・The objectiveof this class is to take up and verify various events
regarding business through English in terms of communication.
・The goal of this class is to solve problems regarding business
communication through English as communication tool within small
group.
・Before/after each class meeting, students will be expected to spend
30minutes to read English materials regarding this course.
・Your overall grade in the class will be based on the following
Several tests 80%, in class contribution 20%*This class is going to execute through On-Line so please check thelearning support system regularly.

— 48 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

CUA 100JA

異文化コミュニケーション論Ⅰ髙取 康之
科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 視野形成科目（人文系）
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 視野形成科目（人文系）
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：抽選科目
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は英語を通して異文化コミュニケーションに関する様々な事象をとり上げ検証することを目的とする。
＊様々な指示・連絡等はオンラインを通して行いますので、頻繁に学習支援システムを見てください。
【到達目標】
文化の違いから生ずる様々な問題の根幹を世界共通語として認知されている
英語を通して学ぶ。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
プレゼンテーション形式で発表してもらう。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
授業の進め方について。
第2回
自己紹介
英語で自己紹介。
第3回Unit 1
アウトバーン。
第4回
Unit 2
飲酒乗馬の取り締まり。
第5回
Unit 3
犬は一日三回散歩させなければいけない。
第6回
Unit 4
健康のためのポテトチップ税。
第7回
映画で学ぼう (①導入編
映画を見て文化の違いを学ぶ。(プロ
）
ローグ）
第8回
映画で学ぼう（②本編） 映画を見て文化の違いを学ぶ。（本編）
第9回Unit 5
ワニを消火栓につなぐな。
第 10 回 Unit 6
４回続けて同じ人と結婚できない。
第 11 回 映画で学ぼう (①導入編） 映画を見て文化の違いを学ぶ。(プロローグ）
第 12 回 映画で学ぼう (②本編）
映画を見て文化の違いを学ぶ。（本編）
第 13 回 Unit7
笑い。
第 14 回 まとめ
春学期の振り返り。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
外国からのニュース等を見る。（授業の前後３０分程度）【テキスト（教科書）】「Funny Laws in the World」Joe Ciunci 2015 Nan’un-do
【参考書】
英字新聞。
【成績評価の方法と基準】
課題への取り組み具合６０％
平常点４０％【学生の意見等からの気づき】
まめに授業支援システムをチェックし学生に対応することの重要性を認識した。
【Outline (in English)】・The objectiveof this class is to take up and verify various events
regarding cross-cultural communication through English.
・The goal of this course is tounderstand problems regarding culture
thorough English.
・Before/after each class meeting, students will be expected to spend
30minutes to watch English programs on TV regarding this course.
・Your overall grade in the class will be based on the following
Several tests 80%, in class contribution 20%*This class is going to execute through On-Line so please check thelearning support system regularly.

— 49 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

CUA 100JA

異文化コミュニケーション論Ⅱ
髙取 康之
科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 視野形成科目（人文系）
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 視野形成科目（人文系）
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：抽選科目
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は英語を通して異文化コミュニケーションに関する様々な事象をとり上げ検証することを目的とする。
＊様々な指示・連絡等はオンラインを通して行いますので、頻繁に学習支援システムを見てください。
【到達目標】
文化の違いから生ずる様々な問題の根幹を世界共通語として認知されている
英語を通して学ぶ。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
プレゼンテーション形式で発表してもらう。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
第1回
夏休中の異文化体験、。
夏休中に体験した異文化との体験談を発表してもらいます。
第2回Unit 8
トイレは流してはいけない。
第3回
Unit 9パイロットの足の長さ。
第4回
Unit 10
豚の名前。
第5回
映画を見て学ぶ (①導入
映画を見て文化の違いを学ぶ。(プロ
編）
ローグ）
第6回
映画を見て学ぶ（②本編） 映画を見て文化の違いを学ぶ。（本編）
第7回
Unit 11
死について。
第8回
Unit 12
カンニングについて。
第9回Unit 13
排気ガスについて。
第 10 回 映画を見て学ぶ (①導入
映画を見て文化の違いを学ぶ。(プロ編）
ローグ）
第 11 回 映画を見て学ぶ（②本編） 映画を見て文化の違いを学ぶ。（本編）
第 12 回 Unit 14
カンガルーについて。
第 13 回 Unit15
観光地における法律。
第 14 回 まとめ
秋学期の振り返り。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業に関連した外国からのニュース等を見る。
（授業の前後３０分程度）【テキスト（教科書）】「Funny Laws in the World」Joe Ciunci 2015 Nan’un-do
【参考書】
英字新聞。
【成績評価の方法と基準】
課題への取り組み具合６０％
平常点４０％【学生の意見等からの気づき】
まめに授業支援システムをチェックし学生に対応することの重要性を認識した。
【Outline (in English)】・The objectiveof this class is to take up and verify various events
regarding cross-cultural communication through English.
・The goal of this course is tounderstand problems regarding culture
thorough English.
・Before/after each class meeting, students will be expected to spend
30minutes to watch English programs on TV regarding this course.
・Your overall grade in the class will be based on the following
Several tests 80%, in class contribution 20%*This class is going to execute through On-Line so please check thelearning support system regularly.

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現代福祉学部 発行日：2023/5/1【学生が準備すべき機器他】
オンラインのミニテストがあるので、送受信環境。ない場合は学内施設を利用してください。。

LAW100JA

法学
清水【その他の重要事項】①全て対面の予定なので、全出席できない場合は単位を落とす場合もあり得ます。出席する意欲のある人が受講してください。
②疑問点は、遠慮なく、掲示板で質問してください。
③成績評価は、多種類の総合評価です。範囲が広く、進度が早いので復習することが苦にならない人、出席と提出を怠らない人の受講を希望します。
④シラバス内容は、皆さんの理解により前後したり、変更することがあります。

弥生

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 視野形成科目（社会系）
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 視野形成科目（社会系）
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 2 単位
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】①市民として知識を備えておくべき基本的な法である刑法、民法、労働法の、趣旨と基本内容を学ぶ。②刑法、民法、労働法の現実社会での適用の仕組みを学ぶ。
【到達目標】①刑法の基礎知識の修得を通じて、公正かつ適切に判断する基本知識を得る。
②民法の基礎知識の修得を通じて、権利と義務の関係、自由と責任について法的にとらえる力を得る。③労働法の基礎知識の修得を通じて、少子高齢問題
や社会保障財源不足問題を抱える現代の社会の中で働く際の法的根拠を得る。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【Outline (in English)】【Course outline】This course introduces criminal law,civil law and labour
law to students taking this course.
【Learning Objectives】At the end of the course, students are expected tohave knoowledge of these law, which should have knowledge as citizen.
【Learningactivities outside of classroom】Befor e/after each classmeeting, students will be expected to spend four hours to understandthe course content.
preparation Learning ： 2H:Understand about social background of
next week range.
post-learning ：２ H:① Produce the short exams by on line. ②
Understand about the rationale Law. ③ Prepare for final exam .
【Grading Criteria /Policy】① short exams by on line 20%(about7times below)② comment papers 20%(to pass)(about7times or more)③ final exam 60%(1time)【授業の進め方と方法】
対面講義形式①レジュメを前日までに学習支援システムにアップします。教室内にも一定数配備します。②リアクションペーパーを配布しますので、講義内で理解したことを５行程度以内に記し提出してもらいます。あるいは、簡単な課題に答え提出してもらいます。授業の初めに，前回の授業で提出されたリアクションペーパーからいくつか取り上げ，全体に対してフィードバッ
クを行う予定です。③オンラインで実施するミニテストを、授業時間終了１
０分前から配信します。対面授業は出席が前提なので当日中の締め切りです。
スマホの無い人は学内の施設を利用すること。締め切り終了後に統計とともにフィードバックします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
講義概要の説明。刑法の 全体の流れと学び方。罪とは刑罰とは
役割
何か。
第2回
刑法の基本原則
罪刑法定主義
第3回
刑法の適用①
犯罪の構成要件
第4回
刑法の適用②
違法性阻却事由、責任阻却事由、故意
第5回
民法の役割と３原則
過失責任主義と私的自治の原則と所有権絶対の原則
第6回
民法の 3 原則の例外①
PL 法、時効
第7回
民法の 3 原則の例外②
制限行為能力者
第8回
家族関係と法婚姻、夫婦、扶養第9回
財産関係と法①
契約の成立と意思表示
第 10 回 労働法①
労働法の意義と労働条件の決定
第 11 回 労働法②
労働契約の成立まで
第 12 回 労働法③
労働時間
第 13 回 労働法④
賃金、休憩、休日
第 14 回 労働法⑤学び残したこと【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】＜準備学習＞ 2 時間①翌週範囲の参考資料を前週に示すので、社会背景等の大まかな理解を独自にしておく。
＜復習＞ 2 時間①オンラインのミニテストに解答し提出する。間違えた場合には復習する。②背後にある制度や根拠法を復習し、意義を自分なりにまとめ、理解を再構築する。③定期テストに備える【テキスト（教科書）】なし【参考書】
末川博、伊藤正巳、碧海純一先生等、どなたのでもよいので、「法学」の入門
書を薦めます。
労働法の分野では、「18 歳から考えるワークルール」（法律文化社）などがわ
かりやすいです。
【成績評価の方法と基準】①各回の内容についての、オンラインで行う 1 問程度の、授業内開始当日中締切りのミニテスト。７回以下の予定。２０％。スマホのない人は学内の PCから受験してください。
②各回の内容について、理解したことの記述のリアクションペーパーまたは
簡単な課題。７回以上の予定。２０％③定期試験１回。６０％＊①②の回数は、受講者数と学内サイトアクセス可能状況により変更する場
合があります。
【学生の意見等からの気づき】
わかりやすい言葉で、ゆっくり伝えるようにこころがけます。

— 51 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1＊①②の回数は、受講者数と学内サイトアクセス可能状況により変更する場
合があります。

LAW100JA

日本国憲法
清水【学生の意見等からの気づき】
なるべくわかりやすい言葉を用いるように心がけます。
【学生が準備すべき機器他】
オンラインのミニテストがあるので、送受信環境。ない場合は学内施設を利用してください。。

弥生

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 視野形成科目（社会系）
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 視野形成科目（社会系）
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 2 単位
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】【授業概要】この授業では、日本国憲法は誰に対し何を定め、どのように国家をコントロールしているのかという基本知識を包括的に学ぶ。
【授業の意義】この授業を通じ、基本的人権の保障と民主主義について、社会事情の変化や社会通念の変化を学ぶ。そして社会事情の変化や社会通念の変化が、判例法である最高裁判例にどのように映り込んできたかを学ぶ。
【到達目標】①各テーマごとに、憲法の基本的な法的性質をひとに説明することができる。
②各テーマごとに、憲法の現代における課題をひとに説明することができる。
③広い視野から現代の社会について主体的に考察するための、少しでも高いレベルの基礎知識を得ている。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
対面講義形式①レジュメを前日までに学習支援システムにアップします。教室内にも一定数配備します。②リアクションペーパーを配布しますので、講義内で理解したことを５行程度以内に記し提出してもらいます。あるいは、簡単な課題に答え提出してもらいます。授業の初めに，前回の授業で提出されたリアクションペーパーからいくつか取り上げ，全体に対してフィードバッ
クを行う予定です。③オンラインで実施するミニテストを、授業時間終了１
０分前から配信します。対面授業は出席が前提なので当日中の締め切りです。
スマホの無い人は学内の施設を利用すること。締め切り終了後に統計とともにフィードバックします。

【その他の重要事項】①全て対面の予定なので、全出席できない場合は単位を落とす場合もあり得ます。出席する意欲のある人が受講してください。
②疑問点は、遠慮なく、掲示板で質問してください。
③成績評価は、多種類の総合評価です。範囲が広く、進度が早いので復習することが苦にならない人、出席と提出を怠らない人の受講を希望します。
④シラバス内容は、皆さんの理解により前後したり、変更することがあります。
【Outline (in English)】【Course outline】You learn comprehensively the basic knowledge of
the Japanese Constitution.You learn how the Japanese Constitution
controls the state.From the viewpoint of fundamental human rights
security and democracy,you learn changes in social circumstances andchanges in social wisdom through materials such as statistics.And you
learn how it affected the Supreme Court precedent.
【Learning Objectives】At the end of the course, you can explain about thenature of the constitution. ② You can explain about the constitutional
Challenges. ③ You can gain foundational knowledge of constitution.
【Learningactivities outside of classroom】Students will be expected tospend four hours to understand the course content.
preparation Learning ： 2H:Understand about social back ground of
next week range.
post-learning ：２ H:① Produce the short exams by on line. ②
Understand about the rationale Law. ③ Prepare for final exam.
【Grading Criteria /Policy】① short exams by on line 20%(about7times below)② comment papers 20%(to pass)(about7times or more)③ final exam 60%(1time【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
講義概要の説明。憲法と 憲法の特徴。
はなにか。
第2回
憲法の構造
権力分立と法の支配について。
第3回
国会・内閣・裁判所
三権と裁判所の権能。
第4回
国民主権と象徴天皇制
主権と国民主権。天皇
第5回
基本的人権の及ぶ範囲
人権と外国人（マクリーン事件）
第6回
基本的人権の適用関係
憲法の私人間適用（三菱樹脂事件等）
第7回
平等とは何か
絶対的平等と相対的平等。実質的平等と形式的平等。
第8回
日本国憲法と平等（夫婦別姓事件）（生後認知子国籍法事件）
第9回
13 条と新しい人権13 条と幸福追求権
第 10 回 13 条と新しい人権13 条と人格権
第 11 回 表現の自由
今日的意義。事前抑制と検閲の禁止。
第 12 回 表現の自由
名誉棄損、プライバシー侵害。（「宴のあと」事件）
第 13 回 平和主義
９条の歴史的背景と意味。平和主義と国際協調主義。
第 14 回 平和主義
学び残したこと【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】＜準備学習＞ 2 時間①翌週範囲の概要や参考資料を前週に示すので、社会背景等の大まかな理解を独自にしておく。
＜復習＞ 2 時間①オンラインのミニテストに解答し提出する。間違えた場合には復習する。②事件や判例について、背後にある制度や根拠法を復習し、判例の意義を自分なりにまとめ、理解を再構築する。③定期テストに備える【テキスト（教科書）】なし【参考書】
学びの助けとして、できれば芦部信喜、伊藤正巳、末川博先生など「憲法」関連著作。
【成績評価の方法と基準】①各回の内容についての、オンラインで行う 1 問程度の、授業内開始当日中締切りのミニテスト。７回以下の予定。２０％。スマホのない人は学内の PCから受験してください。
②各回の内容について、理解したことの記述のリアクションペーパーまたは
簡単な課題。７回以上の予定。２０％③定期試験１回。６０％— 52 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

13

LAW100JA

売買契約による所有権 物権変動の基本原則の移転１売買契約による所有権 動産取引における公示の原則と公
の移転２
信の原則

民法Ⅰ

14

松田

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】○教科書に事前に目を通してから授業を視聴すること○視聴後に各自で内容を復習すること○学習した内容を踏まえて社会を法的な視点から眺めてみること。
〇本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。

佳久

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 視野形成科目（社会系）
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 視野形成科目（社会系）
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：社会学部主催科目。

【テキスト（教科書）】
宮本健蔵編著『ワンステップ民法』（嵯峨野書院、2022 年）

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
民法を通じて私たちの生活する社会の基本的な法制度を理解する。
内容は次のとおりである。売買契約の有効な成立、債務不履行、契約解除、代理、所有権の移転など。私たちの生活に欠くことのできない知識をこの講義で得ることができ、そのような知識を得ることを目的としている。
【到達目標】
１．民法の全体的なイメージを把握できる（レベルＣ）
２．民法の基本的な制度を理解できる（レベルＢ）
３．社会に生起するさまざまな問題を民法の視点から考えることができる（レベルＡ）【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
この講座は対面で実施します。
授業支援システムの「教材」に参考図、判例等をＵＰしておきます
ので、教材を印刷し、対面での授業に臨んでください。
わ か ら な い と こ ろ が あ り ま し た ら 、い つ で も 担 当 教 員 にメ ー ル で 質 問 し て く だ さ い（ 担 当 教 員 の メ ル ア ド ： yoshihisa.matsuda.7y@hosei.ac.jp)。
民法は 2020 年４月に大改正されました。それに伴って教科書も大改訂をし、新しくしています。古い教科書を使っていてもこの講義の内容は理解できませんし、定期試験に対応できませんので、注意
してください。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
民法典とその構成
民法典、民法典の構成、物権と債権、2売買契約の有効な成立 契約の成立要件
１
3
売買契約の有効な成立 契約の有効要件
２
4
売買契約の有効な成立 無効原因
３
取消しと無効5
売買契約の有効な成立 代理
４6
売買契約の有効な成立 無権代理
５
条件と期限
7
売主の義務と買主の義 物の引渡し
務１8
売主の義務と買主の義 代金の支払い
務２9
売主の義務と買主の義 購入資金の借入れ
務３10
売主の義務と買主の義 債権関係の終了
務４
11
売主の義務と買主の義 現実的履行の強制
務５
12
売主の義務と買主の義 損害賠償請求
務６
契約の解除

【参考書】
１．潮見佳男＝道垣内弘人編『民法判例百選Ⅰ総則・物権』（有斐閣、
第８版、2018 年）
２．窪田充見＝森田宏樹編『民法判例百選Ⅱ債権』（有斐閣、第８版、2018 年）【成績評価の方法と基準】
民法の全体的なイメージを把握するとともに基本的な制度を理解できたかどうかにつき定期試験の結果によって判断する。
定期試験結果が 100 ％。
民法は 2020 年４月に大改正されました。それに伴って教科書も大改訂をし、新しくしています。古い教科書を使っていてもこの講義の内容は理解できませんし、定期試験に対応できませんので、注意してください。
【学生の意見等からの気づき】
基本的には１４回の対面での授業をきちんと受けることが必要です。
わ か ら な い と こ ろ が あ り ま し た ら 、い つ で も 担 当 教 員 にメ ー ル で 質 問 し て く だ さ い（ 担 当 教 員 の メ ル ア ド
yoshihisa.matsuda.7y@hosei.ac.jp)。
【学生が準備すべき機器他】
学習支援システムの「教材」に参考図、判例等をＵＰしますので、参考図等を印刷でき、Webex でのオンタイム授業に臨むためのパソコン等が必要になります。
【その他の重要事項】○秋学期の「民法（財産法)」を履修するためには、本科目を修得していることが望ましい。
○授業視聴には小六法を必ず準備すること。
○民法は 2020 年４月に大改正されました。それに伴って教科書も大改訂をし、新しくしています。古い教科書を使っていてもこの講義の内容は理解できませんし、定期試験に対応できませんので、注意してください。
【オフィスアワー】
常時、メールで質問を受け付けます。
【Outline (in English)】
Understand the basic legal system of the society in which welive through civil law. The contents are as follows. Effective
establishment of sales contract, default, contract cancellation,agency, transfer of ownership, etc. The knowledge that is
indispensable to our lives can be obtained in this lecture, andthe purpose is to obtain such knowledge.
【Goal】
1. Understanding the overall image of civil law (Level C)
2. Understanding the basic system of civil law (Level B)
3. Ability to think about various problems that arise in society
from the perspective of civil law (Level A)【Work to be done outside of class (preparation, etc.) 】○ Read the textbook in advance before watching the class○ Review the content on your own after watching○ Look at society from a legal point of view based on what you
have learned.
〇 The standard time for preparation and review for this classis 2 hours each.
【Grading criteria】
Whether or not students have grasped the overall image of the
Civil Code and understood the basic system will be determinedbased on the results of regular examinations.

— 53 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

Regular test result is 100%.
The Civil Code was significantly revised in April 2020. Alongwith that, the textbook has also been greatly revised andupdated. Please be aware that even if you use an old textbook,
you will not be able to understand the contents of this lecture,and you will not be able to cope with the final exam.

— 54 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
学生は配布された資料で準備学習をします。学生は復習としてレポートを提出をしてもらいます。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。

LAW100JA

行政法Ⅰ
天本

哲史

【テキスト（教科書）】
この授業では教科書を指定せず、授業資料を配布します。

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 視野形成科目（社会系）
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 視野形成科目（社会系）
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：社会学部主催科目。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
国や公共団体の行政活動は社会の中で生きる私たちの市民生活の隅々にまで影響を及ぼします。この授業では、このような行政活動に対する法的規律等を学習します。この授業を学習の前半とし、後半は「行政法Ⅱ」で学習します。
【到達目標】
・行政法の基本的な法理論を理解する。
・行政活動の種類と法的統制を理解し、説明できる。
・行政法の理論を用いて、社会的問題を検討できる。

【参考書】
・教科書
宇賀克也『行政法概説Ⅰ』(有斐閣、第 7 版、2020)・その他
宇賀克也『判例で学ぶ行政法』（第一法規出版、2015）
大橋洋一ほか編『行政法判例集Ⅰ』（有斐閣、2019）
大橋洋一ほか編『行政法判例集Ⅱ』（有斐閣、2018）斉藤誠＝山本隆司編『行政判例百選Ⅰ・Ⅱ』(有斐閣、第 8 版、2022)
芝池義一ほか編『判例行政法入門』（有斐閣、第 6 版、2017）
中原茂樹『基本行政法判例演習』（日本評論社、2023）
山本隆司『判例から探求する行政法』（有斐閣、2012）
その他、授業内において適宜指定します。
【成績評価の方法と基準】
期末試験（50 ％)、レポート（36 ％)、平常点（14 ％）を総合的に評価します。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は講義形式で実施します。学生にはリアクションペーパーを提出してもらい、次の授業でその内容に対するコメントをします。
なお、授業計画は授業の展開によって、若干の変更があり得ます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 イントロダクション
この授業の進め方を説明します。
行政と行政法
行政と行政法の概念を解説します。
第 2 回 行政法の法源
行政法の法源とは何かとその種類を解説します。
第 3 回 法律による行政の原理 法律による行政の原理を解説します。
第 4 回 行政組織
行政主体と行政機関を解説します。
第 5 回 行政立法
行政立法の意義と法的統制を解説します。
第 6 回 行政行為①
行政行為の意義と法的統制を解説します。
第 7 回 行政行為②
行政裁量、附款の法的統制を解説します。
第 8 回 行政行為③
行政行為の瑕疵を解説します。
第 9 回 行政強制
義務履行強制、即時強制、行政調査の意義と法的統制を解説します。
第 10 回 行政上の制裁
行政罰その他の行政上の制裁の意
義と法的統制を解説します。
第 11 回 行政指導①
行政指導の意義と法的統制を解説します。
第 12 回 行政指導②
行政指導の意義と法的統制を解説します。
第 13 回 行政計画
行政計画の意義と法的統制を解説します。
第 14 回 行政契約
行政契約の意義と法的統制を解説します。

【学生の意見等からの気づき】
講義内容が難しいという意見がありましたので、解説を多くすることにより平易な内容にするようにしたいと思います。
【学生が準備すべき機器他】
連絡、授業資料や課題提出等は Hoppii で行いますので、PC、タブ
レット、スマートフォン等の情報端末を準備してください。
【Outline (in English)】【授業の概要（Course outline）】
There are various administrative activities such as regulationand guidance. The aim of this lecturer is to learn the basic
theory of administrative law. This lecturer is the first half oflearning administrative law.
【到達目標（Learning Objectives）】
・Students understand the basic legal theory of administrativelaw.
・Students can understand and explain the types of administrative activities and legal controls.
・Students can consider social issues using the theory ofadministrative law.
【授業時間外の学習（Learning activities outside of classroom）】
Before/after each class meeting, students will be expected tospend four hours to understand the course content.
【成績評価の方法と基準（Grading Criteria /Policy）】
Your overall grade in the class will be decided based on thefollowing
Term-end examination : 50%, Reports : 36%, Usual
performance score : 14%— 55 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
学生は配布された資料で準備学習をします。学生は復習としてレポートを提出をしてもらいます。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。

LAW100JA

行政法Ⅱ
天本

哲史

【テキスト（教科書）】
この授業では教科書を指定せず、授業資料を配布します。

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 視野形成科目（社会系）
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 視野形成科目（社会系）
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：社会学部主催科目。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業は「行政法Ⅰ」の延長線上に位置し、行政活動をどのような手段 (手続) でするのか、私人は行政活動からどのように救われるのかを学習します。また、行政法の法理論をより深く理解する上で学ぶべき行政情報管理や公務員等に関連する法分野も併せて広く学習します。なお、この授業を理解するためには春学期の行政法Ⅰの授業を履修することが望ましい。
【到達目標】
・行政活動の行政過程と司法的救済を理解する。
・行政活動からの救済とその複合的な組み合わせを理解し、説明できる。
・行政法の理論を用いて、社会的問題を検討できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は講義形式で実施します。学生にはリアクションペーパーを提出してもらい、次の授業でその内容に対するコメントをします。
なお、授業計画は授業の展開によって、若干の変更があり得ます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 イントロダクション
この授業の意義や進め方の説明を
行政手続法①
します。行政手続の意義と法的統制を解説します。
第 2 回 行政手続法②
行政手続法の内容を解説します。
第 3 回 行政不服審査法①
行政不服審査法の内容を解説します。
第 4 回 行政不服審査法②
行政不服審査法の内容を解説します。
第 5 回 行政事件訴訟法①
行政事件訴訟の内容を解説します。
第 6 回 行政事件訴訟法②
行政事件訴訟法上の抗告訴訟と仮の権利救済を解説します。
第 7 回 行政事件訴訟法③
行政事件訴訟法上の当事者訴訟等と客観訴訟を解説します。
第 8 回 国家補償法
国家賠償法と損失補償の内容を解説します。
第 9 回 情報公開法
行政機関の保有する情報の公開に関する法律等の内容を解説します。
第 10 回 個人情報保護法
個人情報の保護に関する法律の中で国の機関等に関する部分を解説します。
第 11 回 公文書管理法
公文書管理法の内容を解説します。
第 12 回 公務員法と公物法
公務員法と公物法の内容を解説します。
第 13 回 地方自治法①
地方自治の本旨等を解説します。
第 14 回 地方自治法②
地方公共団体の執行機関と地方議会等を解説します。

【参考書】
・教科書
宇賀克也『行政法概説Ⅱ』(有斐閣、第 5 版、2015)
宇賀克也『行政法概説Ⅲ』(有斐閣、第 5 版、2019)
・その他
宇賀克也『判例で学ぶ行政法』（第一法規出版、2015）
大橋洋一ほか編『行政法判例集Ⅰ』（有斐閣、2019）
大橋洋一ほか編『行政法判例集Ⅱ』（有斐閣、2018）斉藤誠＝山本隆司編『行政判例百選Ⅰ・Ⅱ』(有斐閣、第 8 版、2022)
芝池義一ほか編『判例行政法入門』（有斐閣、第 6 版、2017）
中原茂樹『基本行政法判例演習』（日本評論社、2023）
山本隆司『判例から探求する行政法』（有斐閣、2012）
その他、授業内において適宜指定します。
【成績評価の方法と基準】
期末試験（50 ％)、レポート（36 ％)、平常点（14 ％）を総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
講義内容が難しいという意見がありましたので、解説を多くすることにより平易な内容にするようにしたいと思います。
【学生が準備すべき機器他】
連絡、授業資料や課題提出等は Hoppii で行いますので、PC、タブ
レット、スマートフォン等の情報端末を準備してください。
【Outline (in English)】【授業の概要（Course outline）】
There are various administrative activities such as regulationand guidance. The aim of this lecturer is to learn the basic
theory of administrative law. This lecturer is the second half oflearning administrative law.
【到達目標（Learning Objectives）】
・Students understand the basic legal theory of administrativelaw.
・Students can understand and explain the types of administrative activities and legal controls.
・Students can consider social issues using the theory ofadministrative law.
【授業時間外の学習（Learning activities outside of classroom）】
Before/after each class meeting, students will be expected tospend four hours to understand the course content.
【成績評価の方法と基準（Grading Criteria /Policy）】
Your overall grade in the class will be decided based on thefollowing
Term-end examination : 50%, Reports : 36%, Usual
performance score : 14%— 56 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】
The aim of this course is to help students acquire of fundamental
principles of political science.
This course deals with the modern
politics in Japan.
At the end of the course, participants are expected to understand thebasic political science and key challenges related to the political process
in the modern society.
Before each class meeting, students will be expected to have read therelevant chapters from the text and references at least two hours foreach class meeting. After each class meeting, students will be expectedto spend two hours to understand the course content.
Final grade will be calculated according to the following process termend examination: 60 ％、in class contribution: 40%.

POL100JA

政治学
岡﨑

加奈子

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 視野形成科目（社会系）
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 視野形成科目（社会系）
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 2 単位
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代社会において、どのような政治的な特徴や問題性が存在しているのか。市民はどのような課題に対峙し、解決する必要があるのか。
本講義では、政治の基礎的な概念や制度、歴史について幅広い知識を取得するとともに、現代における政治的な課題について思考する力を身につけることを目的とする。
【到達目標】
本講義では、以下の点を到達目標とする。
学生が政治をめぐる概念や制度、歴史について基本的な理解を得られること。
学生が政治的な事象について、自ら学び思考する力を身につけること。
授業を通じて得た理解や自らの考えについて、論理的に表現すること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
本講義では、政治的な課題を理解するため、概念、制度、歴史について広く講義をおこなう。私たちが日々生活する「現代」における政治について、時事的な事象と関連付けながら考えていく。
本講義は、基本的に講義形式で行われる。毎回の授業は授業時に配布するレジ
メや資料をもとにおこなわれ、学生は授業の振り返りとして意見や感想、質問を提出する。次の授業では、質問に対する回答や意見の共有をおこなう。また、レポート課題を予定している。
講義期間途中で、新型コロナウィルス等の影響により各回の授業形態において変更がある際には、学習支援システムにより周知する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
序章
講義全体のテーマと目標
第2回
現代社会と政策
現代社会とは何か
政策とは何か第3回
権力
権力・政治体制
第4回
近代議会の成立
近代議会政治の形成と発展
第5回
国会審議
国会の役割と制度
第6回
立法過程
法案の成立過程
第7回
内閣と官僚制
内閣と官僚制第8回
政党・政党制政党の役割と政党制
第9回
選挙
選挙制度と投票行動
第 10 回 マスメディア
メディアと世論第 11 回 自治体
地方分権改革と自治体の課題
第 12 回 市民の政治参加
市民の政治意識と政治参加
第 13 回 現代の政治課題
現代社会にみる政治課題
第 14 回 まとめ
授業の振り返り【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
受講学生は、講義ごとにレジメおよびノートにもとづき復習をおこなってください（２時間）。
また予習として、日ごろから政治的な事象に関心を持ち、新聞等をよく読む
ほか、講義の中で提示する参考文献や関連資料を積極的に読み進めてください（２時間）。
【テキスト（教科書）】
特に指定なし。
【参考書】
授業内で、適宜参考文献を紹介していく。
【成績評価の方法と基準】
期末試験 (60 ％）と平常点 (40 ％）により総合的に評価する。平常点の内容
は、毎回の授業に対する取り組み、レポートを含めた提出物により構成される。
【学生の意見等からの気づき】
今日の社会の動向や政治的な事象と学問的知識との架橋としての講義を心がける。
【学生が準備すべき機器他】
学習支援システムおよびオンライン授業に対応できる情報端末を準備しておくこと。

— 57 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックが不可能である。

MAN100JA

経営学
首藤【学生が準備すべき機器他】
グループワークや課題提出等のため、パソコンやスマートフォン等の情報機器と hosei-wifi 等のインターネットへの接続環境が必要である。なお、グルー
プワーク時を考えると、可能であれば、スマートフォンではなく、パソコンが望ましい。

聡一朗

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 視野形成科目（社会系）
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 視野形成科目（社会系）
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2023 年度の授業実施日は、9 月 13 日（水）、14 日（木）、15 日（金）。SSI 生は授業コード「N5107」を選択すること。
その他属性：〈他〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
経営学は狭義の企業経営だけでなく、非営利組織や公的機関など幅広い分野に応用されるようになっている。そのため、受講生が将来的にどのような進路を選択するとしても、経営学の基本的な考え方を理解できるような授業を目的とする。
【到達目標】
1. 受講生が企業経営に関するニュースを理解できるようになる。
2. 受講生がマネジメントについて考えることができるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【Outline (in English)】【Course outline】
Business administration has come to be applied not only to corporate
management, but also to a wide range of fields such as non-profit
organizations and public institutions.
Therefore, the purpose of this course is to enable students to understandthe basic concepts of business administration, no matter what career
path they choose in the future.
【Learning Objectives】
1. Students will be able to understand the news about business
management.
2. Students will be able to think about the management.
【Learningactivities outside of classroom】
It is necessary to be actively exposed to news about business andmanagement.
The standard preparation and review time for this class is two hours
each, for a total of four hours.
【Grading Criteria /Policy】
Presentation 20%
Reflection sheets 20%
Final Report 60%【授業の進め方と方法】
授業形態は講義形式である。COVID-19 にともなう各回の授業計画の変更については、学習支援システムでその都度提示する。
講義前に教科書を読み、経営学の全体像について把握したうえで授業に参加してもらう必要がある。
授業中は、それぞれの回の内容について講師から解説した後、小グループに分かれて課題に取り組んでもらい、プレゼンテーションしてもらう。質疑応答の後、講師からフィードバックを行い、その回の内容について補足説明する。
授業の最後にその授業に関するフィードバック・シートを記入し、提出する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
講義概要、テキスト、成績評価方法について理解する。
また、マネジメントについての概要を
理解する。
第2回
イノベーション
イノベーションについて理解する。
第3回
ビジネスモデルビジネスモデルについて理解する。
第4回
セグメンテーションとセグメンテーションとターゲティング
ターゲティングについて理解する。
第5回
マーケティングの 4P と マーケティングの 4P と収益モデルに収益モデルついて理解する。
第6回
サプライチェーンと補完 サプライチェーンと補完財について理
財
解する。
第7回
経営資源
経営資源について理解する。
第8回
外部の脅威と機会
外部の脅威と機会について理解する。
第9回
財務・会計
事業をめぐるお金の流れとそのルールについて理解する。
第 10 回 モチベーションのマネジ モチベーションとそのマネジメントにメント
ついて理解する。
第 11 回 リーダーシップ
リーダーシップについて理解する。
第 12 回 階層組織とマネジメント 階層組織とマネジメントコントロール
コントロールについて理解する。
第 13 回 組織デザイン
組織デザインについて理解する。
第 14 回 フラットな組織と組織学 フラットな組織と組織学習について理習解する。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日常的に企業活動に関するニュースに積極的に触れることが必要である。
この授業の準備学習・復習時間は各 2 時間の合計 4 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】中川功一・佐々木将人・服部康宏（2021）『考える経営学』有斐閣、2,000 円＋
消費税。
【参考書】
講義中に適宜指示する。
【成績評価の方法と基準】
プレゼンテーション 20 ％リフレクション・シート 20 ％期末レポート 60%
具体的な講義方法と基準等は、ガイダンスで説明する。

— 58 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
第 12 回 外部性

ECN100JA

負の外部性、正の外部性、ピグー
税、ピグー補助
非競合性、非排除性
授業のまとめ、期末試験および解説

経済学

第 13 回 公共財
第 14 回 期末試験、まとめ石川【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・特に指定する準備学習はないが、日頃から新聞・テレビ・インターネッ
トなどを通じて、福祉や経済の問題に対する情報収集をしておくことが望ましい。
・授業内容の復習として、毎回の授業で出す課題（多肢選択問題、計算問題、短い論述問題など）に取り組むこと。
・本授業の準備学習・復習時間は各２時間を標準とする。

清貴

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 視野形成科目（社会系）
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 視野形成科目（社会系）
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 2 単位
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代社会において、医療・教育（保育）・介護などの福祉活動が果たす
役割は大きい。こうしたサービスのかなりの部分は民間の企業や団体によって支えられており、彼らは社会に貢献すると同時に、経済活動を行っている―例えば、必要な物資を購入し、サービスの対価を受け取り、従業員へ給与を支払っている。そして、それぞれの分野に特有の問題を抱えている―緊急時の医療資源のひっ迫、待機児童、介護人材の外国人労働者依存などだ。これらは社会問題であると同時に、実は市場原理（マーケット・メカニズム）に基づいて行われる経済活動であるからこそ生じる問題でもある。
経済学は、報道や SNS で取り沙汰されている現代の福祉問題をわかりやすく整理し、その本質を理解し、解決の糸口を見つけ出すツールをたくさん用意している。経済学の素養は、専門知識を備えた地域社会の福祉リーダーとして活躍する人にとって、さらに、福祉マインドと幅広い視野をもって社会に貢献する人にとっても役立つはずだ。
本授業では、経済学のエッセンスを現代福祉に関する話題を交えながらわかりやすく説明するだけでなく、それを応用して社会が抱える問題をどのように解決していくべきかを考えることを目的とする。
【到達目標】
１. 現代社会における福祉の諸問題を経済学的視点から整理することができる
２. 市場原理、市場の失敗、規制の意味を簡潔に説明することができる
３. 自身の関心に基づき社会のために必要な福祉政策を考え提案することができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
本授業は講義形式であり、配布する資料に沿って各回のテーマの説明を行う。授業中または次の授業までに取り組む課題を課す。課題は、授業の理解度をチェックするための問題であり、多肢選択問題、簡単な計算問題、400 字程度の論述問題などを予定している。いずれも授業の内容をしっかりと理解できていれば解けるものとなっている。次の授業の開始時に課題の解説を行い、前回学んだ内容の定着を図る。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【テキスト（教科書）】
特に指定しない。授業では配布資料を使用する。
【参考書】
各テーマをより深く学びたい人向け。購入は必須ではない。
書籍名:『ミクロ経済学の力』 著者:神取道宏 出版社:日本評論社
行年:2016

発【成績評価の方法と基準】
課題： 30 ％ (2.5%×12 回、小テストと期末試験の回を除く）
小テスト： 20 ％期末試験： 50 ％・小テストおよび期末試験は課題と同様の基礎的な問題であり、授業で説明した内容の定着を図ることを目的とする（到達目標１〜２）
・期末試験には論式述の問題が含まれ、関心のある経済・社会問題について自身の意見を形成することを目的とする（到達目標３）【学生の意見等からの気づき】
前年度のアンケート結果に基づき、授業時間外のメールによる質疑応答、経済的な時事問題（為替など）を今年度から取り入れます。さらに、最初と最後の授業回で授業の内容や形態に関する希望を自由に書いてもら
い、次年度の改善につなげます。
【Outline (in English)】This class is aimed at understanding the essence of economics withsome modern topics about the welfare issues in Japanese society
and practices on how to address these issues with the economic
perspectives.
This class’s objectives are for students
1.
To approach the welfare issues in the modern society witheconomic perspectives,
2.
To understand the concepts of market mechanism, market’s
failure, and regulations,3.
To suggest necessary welfare policies based on your own
interest.
The grading criteria isa.
Home assignments (30%, 12 x 2.5% per class)b.
Mid examination (20%, 9th class)c.
Final examination (50%, 14th class)Home assignments will be given every class such as multiple choice,calculation, short descriptive questions. A standard preparation foreach class is 2 hours.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 授業ガイダンス：経済 経済学の各分野、本授業で主に取り学とは？
扱うミクロ経済学の概要
第 2 回 交易の利益
経済活動の基盤となる交易、機会費
用、絶対優位、比較優位
第 3 回 需要
個人の需要、支払意思額、市場需
要、需要曲線のシフト
第 4 回 供給
個人供給曲線、限界費用、市場供給、供給曲線のシフト
第 5 回 市場均衡１
超過需要、超過供給、価格による調整
第 6 回 市場均衡２
数量による調整、比較静学
第 7 回 規制１
従価税、補助金、関税
第 8 回 規制２
価格規制、数量規制
第 9 回 小テスト、まとめ
第２回〜第８回のまとめ、小テスト
および解説
第 10 回 独占
不完全市場、独占市場
第 11 回 ゲーム理論の紹介
ゲーム、戦略、ナッシュ均衡、囚人のジレンマ— 59 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】This course introduces the foundations of public finance tostudents taking this course. The goals of this course are forstudents to understand the basic knowledge of public finance.
After taking this course, students will be able to:- Explain the basic theory of public finance.
- Explain the description of fiscal policy.
- Describe the history of Japanese public finance.
- Understand the role of the public sector in the economy.
Your final grade will be calculated according to the following
process:
Reaction papers(30%) and Term-end examination(70%).

ECN100JA

財政学Ⅰ
古市

将人

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 視野形成科目（社会系）
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 視野形成科目（社会系）
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：社会学部主催科目。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
経済危機のような問題に対して、現代国家は巨額の財政支出による対策を実施している。このような国家の活動を予算制度の観点から分析するのが、財政学の基本的な課題と目的である。
【到達目標】
履修者が、財政学の理論や制度の知識を用いて、社会現象を読み解く能力を獲得することが、本講義の基本的な到達目標である。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
授業形態は講義形態を採用する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 財政学入門の入門
財政学とはどんな学問か。
第 2 回 公的部門の役割
財政の 3 機能論
第 3 回 外部性と政府活動
外部性の意義とその射程
第 4 回 公的部門とメリット財 メリット財、準公共財
第 5 回 経費論と財政民主主義 予算制度、経費膨張論
第 6 回 予算制度と予算編成論 予算編成過程
第 7 回 公共事業と財政投融資 公共事業、財政投融資
第 8 回 2000 年代の予算編成 予算と決算の違い
過程
第 9 回 財政政策入門の入門
国民経済計算、GDP第 10 回 経済成長と再分配
経済成長率、再分配
第 11 回 財政政策と公債原則
公債原則
第 12 回 社会保障制度論
セーフティネット、生活保護制度
第 13 回 社会保障制度とその役 普遍主義、選別主義
割
第 14 回 雇用セーフティネット 雇用保険、求職者支援制度【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
履修者は、講義ノートに記載されている例題を 2 時間程度復習すること。履修者は、配付資料や講義ノートを参考に、次回の論点を事
前に 2 時間程度学習すること。
【テキスト（教科書）】
特に指定はしない。講義ノートを配布する。
【参考書】
神野直彦（2021）『財政学 第 3 版』有斐閣。
井手英策・倉地真太郎・佐藤滋・古市将人・村松怜・茂住政一郎（2022）『財政社会学とは何か – 危機の学から分析の学へ』有斐閣。
【成績評価の方法と基準】
講義内提出課題（30 ％）とテスト（70 ％）によって評価をする。
【学生の意見等からの気づき】
毎回の講義冒頭にてその講義の到達目標を明示することが、履修者にとって有益であるとの声が複数あったため、本年度もその方針を採用したい。

— 60 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】This course introduces the foundations of public finance tostudents taking this course. The goals of this course are forstudents to understand the basic knowledge of public finance.
After taking this course, students will be able to:- Explain the role of redistributive policy.
- Explain the basic theory of taxation.
- Describe the history of Japanese public finance.
- Understand the role of the social security system in Japan.
Your final grade will be calculated according to the following
process:
Reaction papers(30%) and Term-end examination(70%).

ECN100JA

財政学Ⅱ
古市

将人

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 視野形成科目（社会系）
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 視野形成科目（社会系）
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：社会学部主催科目。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
経済危機のような問題に対して、現代国家は巨額の財政支出による対策を実施している。このような国家の活動を予算制度の観点から分析するのが、財政学の基本的な課題と目的である。
【到達目標】
履修者が、財政学の理論や国家財政と地方財政の制度の知識を用いて、社会現象を読み解く能力を獲得することが、本講義の基本的な到達目標である。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
授業形態は講義形態を採用する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 財政学と地方財政
財政学、地方財政論
第 2 回 再分配政策
社会的余剰、リスクシェアリング
第 3 回 格差の計測方法
ジニ係数
第 4 回 教育財政
外部性、教育財政
第 5 回 教育財政の理論と制度 財政移転、垂直的不均衡
第 6 回 地方財政論入門
地方自治、自治体決算
第 7 回 地方財政の理論と制度 地方交付税
第 8 回 租税論入門
超過累進税率
第 9 回 個人所得税入門
課税所得、超過累進税率
第 10 回 所得課税論
比例税、超過負担
第 11 回 消費課税論
一般消費税、消費税負担
第 12 回 公的年金制度論
賦課方式、不確実性
第 13 回 日本の公的年金制度
基礎年金、マクロ経済スライド
第 14 回 医療保険・介護保険入 再分配、情報の不確実性
門【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
履修者は、講義ノートに記載されている例題を 2 時間程度復習すること。履修者は、配付資料や講義ノートを参考に、次回の論点を事前に 2 時
間程度学習すること。
【テキスト（教科書）】
特に指定はしない。講義ノートを配布する。
【参考書】
神野直彦（2021）『財政学 第 3 版』有斐閣。
井手英策・倉地真太郎・佐藤滋・古市将人・村松怜・茂住政一郎（2022）『財政社会学とは何か – 危機の学から分析の学へ』有斐閣。
【成績評価の方法と基準】
講義内提出課題（30 ％）とテスト（70 ％）によって評価をする。
【学生の意見等からの気づき】
毎回の講義冒頭にてその講義の到達目標を明示することが、履修者にとって有益であるとの声が複数あったため、本年度もその方針を採用したい。

— 61 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

社会学【成績評価の方法と基準】
講義毎のリアクションペーパー（15%）
、小題（25%）、期末レポート (60%)、の 3 点から評価する。具体的な方法と基準は、授業開始日に提示する。

兼子【学生の意見等からの気づき】
講義の内容や状況について、毎年適切な意見を聴取している。それらを元に、講師側で修正できる部分は適時修正していきたい。

SOC100JA

諭【学生が準備すべき機器他】
特に指定なし。

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 視野形成科目（社会系）
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 視野形成科目（社会系）
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 2 単位

【その他の重要事項】
特に指定なし。

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
グローバリゼーションとそれに付随する国民国家の相対化により、市民社
会の重要性が、現在否応なしに高まっている。この講義では、このような現況をふまえて、市民社会を、社会学とりわけ「文化」社会学の観点から分析・考察することを学ぶ。
【到達目標】
市民社会の社会学・文化社会学の思考を学ぶことで、現代社会における市民の意見形成やその影響力のあり方を社会学的に理解する方法を習得する。また、それにより「善い市民になる」ということの現代的な意味を洞察できるようになる。

【Outline (in English)】【Course outline）】
The aim of this course is to help student acquire sociology and culturalsociology on civil society.
【Learning Objectives】
The goals of this course are to understand and consider culturalcharacteristic of modern civil society.
【Learning activities outside of classroom】
Student need to prepare with and review for two hours each lecture.
【Grading Criteria /Policy】
Your overall grade in the class will be decided based on the following
Term-end examination: 60 %、Short reports : 25%、in class comments:
15%【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
事前に指定テクストを予習する。講義終了後にはリアクションペーパーで質問やコメントを受け付ける。また、適時小題を提示する。リアクションペー
パーのコメントや質問、課題への答案に対しては、授業内や Hoppii 等を活用してフィードバックを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンスと序論
ガイダンスとテキスト「序論」を紹介・検討する。
第2回
市民社会の社会学 (1)ハーバーマスの市民社会の社会学の思ハーバーマス
考を検討する。
第3回
市民社会の社会学 (2)パーソンズの市民社会の社会学の思考
パーソンズを検討する。
第4回
社会学的文化理論 (1)
ギアーツの社会学的文化理論の思考法
ギアーツを検討する。
第5回
社会学的文化理論 (2)デュルケムの社会学的文化理論の思考
デュルケム
法を検討する。
第6回
市民社会の言説の分析
アレクサンダーに従い、市民社会で生（1）成・伝達される言葉や言説の特性について理論的に検討する。
第7回
市民社会の言説の分析
アレクサンダーに従い、市民社会で生（2）成・伝達される言葉や言説の特性について実証的に検討する。
第8回
市民社会の演技の分析
アレクサンダーに従い、市民社会で実（1）践される演技の特性について理論的に
検討する。
第9回
市民社会の演技の分析
アレクサンダーに従い、市民社会で実（2）践される演技の特性について実証的に検討する。
第 10 回 アレクサンダーの市民圏 アレクサンダーの市民圏論の理論的概論
要を検討する。
第 11 回 市民圏論の応用研究の検 アレクサンダーが市民圏論の観点から討分析する公民権運動論を検討する。
第 12 回 市民社会の文化社会学の 市民社会の文化社会学の思考法を総括
思考法の総括しその意義と限界を検討する。
第 13 回 市民社会の文化社会学の 市民社会の文化社会学の東アジアへの東アジアへの応用応用研究を検討する。
第 14 回 レポートのフォーマット レポートのフォーマットを紹介するの紹介【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
指定テキストと事前に公開される講義資料を熟読して理解を深めつつ疑問点を確認する｡加えて、ニュースや報道を見聞することで、現代社会の諸問題についての認識を日常的に深めておく。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
兼子諭『市民社会の文化社会学』晃洋書房。
その他の関連文献については適時紹介する。
【参考書】
講義内で随時紹介する。

— 62 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】【Course outline】
The course overviews the hitsoty and the structure of modern society as
a whole.
【Learning Objectives】
The students learn the powerful thoretical tools to understand anddescribe the characteristics of modern society including comtemporary
Japan.
【Learningactivities outside of classroom】
1) The students need to read a small piece of text before each lecture(about 30 minutes).
2) The students need to write a small report after each lecture (about
200 words).
【Grading Criteria /Policy】
Term-end exam (80%), Class particiaption (20%).

SOC100JA

社会学特講
左古

輝人

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 視野形成科目（社会系）
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 視野形成科目（社会系）
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
その他属性：〈他〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代社会の構造、その過去、現在、未来。
【到達目標】
社会学の基本的なキータームを用いて現代社会の諸現象を考察できる能力を修得する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
基本は講義形式。学習支援システムを用いた質問・感想を歓迎する。優れた質問・感想については、可能な限り詳細な解説をおこなう。
授業を対面でおこなうか、オンラインでおこなうかについては、大学の判断に基づき、国や都の動向を考慮に入れ、その都度担当教員が判断し、学習支援システムを通して告知する。
不測の事態によって各回の授業計画を変更する必要が生じた場合には、学習支援システムでその都度告知する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
はじめに
講義の概要と進め方を説明する
第2回
産業社会の構造産業を軸に構成された近代社会の構造
を概観する
第3回
産業社会の形成
18 ・19 世紀における産業社会の歴史的形成を概観する
第4回
社会問題の発生産業化にともなって現れた諸問題を概観する
第5回
社会学という欲望
社会学と産業化の関係を概観する
第6回
群衆とマスメディア
産業化にともなって出現した新種の人間集団と、その統制を概観する
第7回
大量生産システムの完成 産業社会の転換点となった 20 世紀初
頭を概観する
第8回
消費化社会の構造
20 世紀の産業社会を特徴付けた消費化の構造を概観する
第9回
消費化社会の展開
消費化社会の歴史的形成を概観する
第 10 回 新中間層の登場
消費化とともに出現した新種の人間集団と、その統制を概観する
第 11 回 社会問題の変容
消費化とともに現れた新しい社会問題を概観する
第 12 回 脱工業化の進行
1970 年代以降、こんにちまで続く、産業社会の新しい傾向を概観する
第 13 回 新中間層の解体
脱工業化とともに進行した新中間層の解体を概観する
第 14 回 今後について
今後の産業社会の行方を考える【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回、事前にテキストの該当箇所を読了しておくことが、講義への理解を容易にする。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
左古輝人『畏怖する近代』法大出版２００６年。
佐伯啓思『欲望と資本主義』講談社現代新書１９９２年。
見田宗介『現代社会の理論』岩波新書１９９８年。
早川洋行ほか『よくわかる社会学史』ミネルヴァ書房２０１１年。
【参考書】
適宜紹介する。ウェブリソースとしては「現代ビジネス」「東洋経済オンライン」「荒木優太 (youtube)」「信州読書会 (youtube) を毎週巡回してほしい。
【成績評価の方法と基準】
期末試験７０％、平常点３０％。
【学生の意見等からの気づき】
授業運営の適切さを改めて確認できた。
【学生が準備すべき機器他】
特になし。
【その他の重要事項】
オフィスアワーは設定していない。必要があれば電子メールで問い合わせること。

— 63 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

12

SOC100JA

社会学理論
佐藤

13

成基

14

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 視野形成科目（社会系）
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 視野形成科目（社会系）
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：社会学部主催科目。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
20 世紀以降の国家の歴史を検討しながら，「国家（state）」という社会制度について歴史社会学的に把握し，分析する視点・方法について学ぶ。

国家の「崩壊」：
アフリカからの視点
国民国家とグローバ
ル化：「衰退」か「復権」か
国家の機能とセキュリ
ティ，再考

アフリカの新家産制国家論についてグローバル化と国民国家の変容について現代における国家の状況について再考する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回の授業では、指定されたテキストを読んで予習・復習することが求められる。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。毎回の授業では、指定されたテキストを読んで予習・復習することが求められる。そこでテキストや授業に関する疑問点を毎回提出してもらい，授業内でその疑問に答える。本授業の準備学習・
復習時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
佐藤成基『国家の社会学』（青弓社）【到達目標】
国家という規模が大きく、あまり身近には思えないような社会制度と私たちとが，どのような関係にあるのかについて，社会学的な見方で捉えることのできる知見を習得すること。

【参考書】
授業内で指示する。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【学生の意見等からの気づき】
毎回提出される疑問・質問から，授業での説明の不足や不明確さを補っている。

【授業の進め方と方法】
通常の講義。毎回質問・コメントを必ず提出してもらう。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクション
前期の B Ⅰでの講義の内容の復習。
2
国家とナショナリズム 近代主と反近代主義のアプローチ
について
（１）：
ナショナリズムの発生
3
国家とナショナリズム ナショナリズムに関する国家論的アプローチについて（２）：
国家論的アプローチ
4
国家とナショナリズム ナショナリズムの「民族化」につ（３）：
いて
ナショナリズムの「民族化」
5
国家と資本主義（１） 国家と資本主義経済の発展に果た
した役割ついて：国家と資本主義経済
6
国家と資本主義（２） マルクス主義の国家論について：
マルクス主義の国家論
7
国家と民主主義（１） 第二次大戦後アメリカ政治学を代：表するダール，イーストンの政治
アメリカ政治学理論
理論が国家をどう捉えていたのかを解説する。
8
国家と民主主義（２） ティリーの民主主義論について：
民主主義にとっての国家
9
国家の社会福祉（１） 福祉国家の発生について：
福祉国家の発生
10
国家と社会福祉（２） 現代福祉国家の「危機」について：
福祉国家の発展と「危機」
11
国家のグローバル化： メイヤーらの新制度主義について
世界社会と国民国家【成績評価の方法と基準】
期末試験にて評価する（100%）。

【その他の重要事項】
前期に開講される同一担当教員の社会学理論 B Ⅰを受講することを強く推奨する。社会学理論 B Ⅱは B Ⅰの内容を前提にして進められる。
【Outline (in English)】In this course we will study different sociological approaches to
explore and analyze the "state" as a set of social institutions byexamining the history of the state since the 20th century.The
purpose of this course is to understand the formation of thestate and its roles from theoretical and historical perspectives.
Before and after each class meeting, students are expected tospend two hours to read the relevant parts of the text carefully
and to submit a memorandum of comments and questions. The
comments and questions will be discussed in the next classmeeting. Grades will be based on the final examination (100%).

— 64 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
第6回

SOC100JA

社会思想史
楠

秀樹

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 視野形成科目（社会系）
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 視野形成科目（社会系）
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 2 単位
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
概要: ナチズムの基礎にあるレイシズムと優生思想の社会思想史を講義する。人間を生物学や医学の見地から異なった存在として位置
づけ、優劣や序列をつけ、区別し、分離し、排除し、殺戮する論理を、歴史的に考察し、現代日本と比較する。
授業目的と意義: 学生は「社会」を多角的視点から考察できるようになる。
到達目標: 学生は、社会の中の自らの考えや行為を反省して答えが出せるようになる。
【到達目標】
・学生は、優生思想の歴史を知ることで、「内なる優生思想」に気づく。
・学生は、「社会」についての多様な視点、それぞれのモデルの強みと弱み、自分の社会観に気づく。
・学生は、安楽死、動物保護自然保護、出生前診断など、死のケアにまつわる社会思想史的背景理解ができる。
・学生は、統計資料や新聞報道等の素材から、自分で問題点を抽出し、議論を組み立てられるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
講義形式で、毎回の Hoppi 用いたフィードバックから、その都度授業のふりかえりを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 オリエンテーション― 講義内容全体を予告するが、学生授業の概要・目的・意 にいくらか問いかけ、講義内容を義の共有調整するヒントを得られるようにしたい。
第 2 回 社会を考える―オー
歴史上の「社会」の捉え方、そのギュスト・コントの全 変動についての考え方の一つを示す。社会学の創始者の一人コント
体の思想を紹介する。
第 3 回 社会進化を考える―
歴史上の「社会」の捉え方、そのハーバート・スペン
変動についての考え方の一つを示
サーの個人す。社会学の創始者の一人スペン
サーの思想を紹介する。
第 4 回 コントとスペンサー
コントとスペンサーの考え方から
自らの考える「社会」とその「進化」についてまとめてみる。
第 5 回 優生思想の出現
社会の「進化」ということから、
ダーウィン、ラマルクなどの進化論の社会に対する影響を考え、その思想がアメリカにおいて優生思想の実験につながっていくことを確認する。

刑罰国家―社会保障か 優れた人間を生み出し、劣った人
刑務所か間を排除する優生思想は、人間の優劣を決定する政策につながる。
その際、「劣」とされたものは救済の対象となるのか、排除隔離の対象となるのか。「刑罰国家」をキーワードとして確認する。
第 7 回 ナチスドイツの出現
アメリカで実践された優生学はド・ナチスドイツ出現の イツに渡った。ナチスドイツのア
歴史の共有
メリカ優生思想との連続性と非連・ナチスドイツの優生 続性を確認する。
思想を確認する。
第 8 回 ナチスドイツの優生思 優生政策は生殖力の剥奪である
想―ナチスドイツの優 「断種」であった。しかしナチス
生政策の非人道性が極 ドイツではとうとう生命の剥奪がまった障害者虐殺「安楽死」と称して行われるようになった。このことを考える。
第 9 回 T4 作戦と動物権利― 動物権利と動物福祉という概念が動物と人間の価値の組 ある。現代社会においては動物とみ換え
人間の共生、自然との共生が問われているが、ナチスの優生政策
は、進化論、遺伝などの生物学の思想を疑似科学的に取り入れ、生命の価値の序列を組み換えた。これについて考える。
第 10 回 T4 作戦と安楽死―安 ナチスが「安楽死」といった内実
楽死、尊厳死、自殺幇 を、現代社会に問われる「死のケ助ア」「安楽死」「尊厳死」「自殺幇助」と照らし合わせて考える。
第 11 回 北欧の福祉と優生思想 社会福祉先進国である北欧の優生政策もナチスドイツの優生思想の源流であったことを確認する。その他ナチスドイツの社会保障政策
が「誰かを犠牲にして誰かを幸福にする」という発想であったことを確認する。
第 12 回 日本の優生思想と政策 ナチスドイツと日本の優生思想・政策に連続性があるのか?日本の優生思想を考える上で、「家」家族の位置づけが重要となる。このことを考える。
ナチスドイツと現代日本の連続性
第 13 回 出生前診断
を、生殖において日常生じている・出生前診断の現状
・バイオ科学と生殖技 ことと同時に、特異な事件からも考える。
術のもたらす未来
・相模原事件
第 14 回 全体を振り返る
いままでの講義に対する学生の結・個人の意見の確認
論を確認し、意見交換する。
・意見の交換【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
学生は、教員がその都度指示する参考図書や新聞、統計資料に目を通しておく。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
楠秀樹・春日清隆・牧野修也『社会のセキュリティを生きる―「安全」「安心」と「幸福」との関係』【参考書】
その都度指示する。
【成績評価の方法と基準】
平常点 70 ％、期末レポート 30 ％で評価する。
【学生の意見等からの気づき】
抽象度の高いテーマを、できるだけ理解できるよう工夫する。
【その他の重要事項】
受講生の関心と要請に応じて、変更する可能性がある。

— 65 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】This course deals with the history of social thought about
racism and eugenics as the basic principles of Nazism. It
compares Nazism and Japanese contemporary situation. It
also enhances the development of students’ skill in making
self-regulated learning.
The aim of this course is to help students acquire their own
social thought.
Learning Objectives ： The goals of this course are to think
diversity ofsocuiety.
Learning activities outside of classroom: Students will be
expected to have completed the required assignments after
each class meeting. Your study time will be more than fourhours for a class.
Grading Criteria /Policies:
Your overall grade in the class will be decided based on thefollowing
Term-end report: 40%、Short reports : 60%— 66 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回の授業では、指定されたテキストを読んで予習・復習することが求められる。そこでテキストや授業に関する疑問点を毎回提出してもらい，授業内でその疑問に答える。本授業の準備学習・復習時
間は各 2 時間を標準とする。

SOC100JA

社会システム論佐藤成基

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 視野形成科目（社会系）
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 視野形成科目（社会系）
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：社会学部主催科目。社会学部科目名称【社会学理論 B Ⅰ】
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「国家（state）」という社会制度についてマックス・ヴェーバー，チャー
ルズ・ティリー，ノルベルト・エリアス，マイケル・マン，ピエー
ル・ブルデュー，アントニー・ギデンズ，ミシェル・フーコーらの国家論をとりあげ、歴史社会学的に把握し，分析する視点・方法について学ぶ。
【到達目標】
国家という規模が大きく、あまり身近には思えないような社会制度と私たちとが，どのような関係にあるのかについて，社会学的な見方で捉えることのできる知見を習得すること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【テキスト（教科書）】
佐藤成基『国家の社会学』（青弓社）【参考書】
授業内で指示する。
【成績評価の方法と基準】
期末試験にて評価する（100 ％）。
【学生の意見等からの気づき】
毎回提出される疑問・質問から，授業での説明の不足や不明確さを補っている。
【Outline (in English)】In this course we will learn different sociological approaches to
explore and analyze the "state" as a set of social institutions byexamining the arguments of Max Weber, Charles Tilly, Norbert
Elias, Michael Mann, Pierre Bourdieu, Anthony Giddens,
Michael Foulcaut，and so on. The purpose of this course isto understand the formation of the state and its roles fromtheoretical and historical perspectives. Before and after eachclass meeting, students are expected to spend two hours toread the relevant parts of the text carefully and to submit amemorandum of comments and questions. The comments andquestions will be discussed in the next class meeting. Grades
will be based on the final examination (100%).

【授業の進め方と方法】
通常の講義。毎回質問・コメントを必ず提出してもらう。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクション
講義全体の概要や目的について
2
国家とは何か：
一定の領域を統治する政治組織とその能力と作用
しての国家の固有な能力について3
国家と暴力（１）： 「正当な暴力行使の独占」という正当な暴力行使の独占 ヴェーバーの国家概念について4
国家と暴力（２）：
エリアスの「文明化」の過程につ国家と「文明化」
いて5
国家と暴力（３）：
ルーマンの権力論とアガンベンの
国家の暴力行使「例外状態」論について
6
国家と官僚制（１）： ヴェーバーの官僚制概念について
ヴェーバーの官僚制論
7
国家と官僚制（２）： 官僚制の機能と逆機能について
官僚制の機能と逆機能
8
国家と戦争（１）：ティリーの国家論について
国家形成における軍事・財政的要因9
国家と戦争（２）：ティリーの国家論について
間接統治から直接統治へ
10
国家と正当性（１）： ブルデューの「象徴暴力」概念に「象徴暴力」と「公共」 ついて
性
11
国家と正当性（２）： ブルデューの国家形成論について
官僚制的公共性
12
国家と社会（１）：
国家の「民政化」について
国家の民政化13
国家と社会（２）：
マンのインフラストラクチャー的社会の「国家帰属化」 権力について
14
国家と情報管理：公式統計と国勢調査の歴史につい
国家と統計（学）て— 67 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
中間に２回各 2000 字程度、学期末に１回 4000 字程度のメディア
コンテンツを分析したレポートを提出してもらいます。ただし授業時の課題を３回以上提出していることがレポート評価の要件となります。
①レポート（３回）＝ 80 ％ ②毎回の課題＝ 20 ％による総合評価

SOC100JA

コミュニケーション論藤田真文

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 視野形成科目（社会系）
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 視野形成科目（社会系）
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：社会学部主催科目。

【学生の意見等からの気づき】
昨年度在外研究のため今年度はありません。

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、KHCoder という自然言語分析のツールを使い、自然言語分析の方法を解説します。その後、受講者自らが収集したテクストで、自然言語分析を試みてもらいます。
【到達目標】
受講生が自然言語分析の方法を理解できている。KHCoder を使い自然言語分析ができるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
この授業では、KHCoder というツールを使った自然言語分析の方法を講義系形式で解説します。その後、受講者自らが収集したテクストで、自然言語分析を試みてもらいます。毎回講義内容を理解できているか課題を出して確認していきます。自然言語分析の課題に関するレポートを計 3 回提出してもらいます。受講生の分析結果については、授業中にコメントをしてフィードバックします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 授業の進行・
授業内容の説明
KHCoder について
第 2 回 言語とは
言語の基本構造を知る
第 3 回 日本語の性質
日本語の基本構造を知る
第 4 回 中間課題の提示①
言語・日本語の基本課題
第 5 回 テキストマイニングを 計量言語分析の原理を知る
知る
第 6 回 テキストマイニングに 計量言語分析のツールを知る
親しむ
第 7 回 KHCoder を使ってみ KHCoder の基本操作を知るる
第 8 回 中間課題の提示②
計量言語分析の基本課題
第 9 回 中間課題の①の結果
分析結果の報告第 10 回 共起ネットワークとは 共起分析の原理を知る
第 11 回 クラスター分析とはクラスター分析の原理を知る
第 12 回 データクレンジング
データの正規化を知る
第 13 回 最終課題の提示
最終レポートの作成方法
第 14 回 中間課題の②の結果
分析結果の報告【学生が準備すべき機器他】
計量言語分析のツールとして KHCoder を使います。Windows は無料ですが、Mac の場合は、導入費用（3,980 円）がかかります。
また、できれば授業時間には PC を教室に持ち込んで講義を聞いてください。
【その他の重要事項】
KHCoder の詳細な設定や使用方法については授業時間内では消化しきれない可能性があります。必ずテキストを購入してください。
【Outline (in English)】【Course outline】
In this class, we will explain how to perform natural
language analysis using a natural language analysis tool
called KHCoder. Afterwards, participants will try their handat natural language analysis on texts they have collected
themselves.
【Learning Objectives】
The student understands the methods of natural language
analysis and is able to perform natural language analysis using
KHCoder.
【Learning activities outside of classroom】
The standard preparation and review time for this class is 2
hours each.
【Grading Criteria /Policy】
Students are required to submit two reports of approximately
2000 words each in the middle of the semester and one report ofapproximately 4000 words at the end of the semester analyzing
media content. However, the requirement for report evaluationis that the students have submitted the assignments at least
three times in class.
Overall evaluation based on (1) reports (3 times) = 80% (2)assignments at each class = 20%.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
樋口耕一・中村康則・周景龍（2022）『動かして学ぶ! はじめてのテ
キストマイニング: フリー・ソフトウェアを用いた自由記述の計量
テキスト分析 KHCoder オフィシャルブック II』ナカニシヤ出版、
2,420 円【参考書】
樋口耕一（2020）『社会調査のための計量テキスト分析―内容分析の継承と発展を目指して【第 2 版】
』ナカニシヤ出版、3,080 円
末吉美喜（2019）『テキストマイニング入門 Excel と KHCoder
でわかるデータ分析』オーム社、2,500 円— 68 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
中間に２回各 2000 字程度、学期末に１回 4000 字程度のメディア
コンテンツを分析したレポートを提出してもらいます。ただし授業時の課題を３回以上提出していることがレポート評価の要件となります。
①レポート（３回）＝ 80 ％ ②毎回の課題＝ 20 ％による総合評価

SOC100JA

コミュニケーション論Ⅰ藤田真文

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 視野形成科目（社会系）
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 視野形成科目（社会系）
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：社会学部主催科目。2017 年度以前入学者のみ履修可能。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、KHCoder という自然言語分析のツールを使い、自然言語分析の方法を解説します。その後、受講者自らが収集したテクストで、自然言語分析を試みてもらいます。
【到達目標】
受講生が自然言語分析の方法を理解できている。KHCoder を使い自然言語分析ができるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
この授業では、KHCoder というツールを使った自然言語分析の方法を講義系形式で解説します。その後、受講者自らが収集したテクストで、自然言語分析を試みてもらいます。毎回講義内容を理解できているか課題を出して確認していきます。自然言語分析の課題に関するレポートを計 3 回提出してもらいます。受講生の分析結果については、授業中にコメントをしてフィードバックします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 授業の進行・
授業内容の説明
KHCoder について
第 2 回 言語とは
言語の基本構造を知る
第 3 回 日本語の性質
日本語の基本構造を知る
第 4 回 中間課題の提示①
言語・日本語の基本課題
第 5 回 テキストマイニングを 計量言語分析の原理を知る
知る
第 6 回 テキストマイニングに 計量言語分析のツールを知る
親しむ
第 7 回 KHCoder を使ってみ KHCoder の基本操作を知るる
第 8 回 中間課題の提示②
計量言語分析の基本課題
第 9 回 中間課題の①の結果
分析結果の報告第 10 回 共起ネットワークとは 共起分析の原理を知る
第 11 回 クラスター分析とはクラスター分析の原理を知る
第 12 回 データクレンジング
データの正規化を知る
第 13 回 最終課題の提示
最終レポートの作成方法
第 14 回 中間課題の②の結果
分析結果の報告【学生の意見等からの気づき】
昨年度在外研究のため今年度はありません。
【学生が準備すべき機器他】
計量言語分析のツールとして KHCoder を使います。Windows は無料ですが、Mac の場合は、導入費用（3,980 円）がかかります。
また、できれば授業時間には PC を教室に持ち込んで講義を聞いてください。
【その他の重要事項】
KHCoder の詳細な設定や使用方法については授業時間内では消化しきれない可能性があります。必ずテキストを購入してください。
【Outline (in English)】【Course outline】
In this class, we will explain how to perform natural
language analysis using a natural language analysis tool
called KHCoder. Afterwards, participants will try their handat natural language analysis on texts they have collected
themselves.
【Learning Objectives】
The student understands the methods of natural language
analysis and is able to perform natural language analysis using
KHCoder.
【Learning activities outside of classroom】
The standard preparation and review time for this class is 2
hours each.
【Grading Criteria /Policy】
Students are required to submit two reports of approximately
2000 words each in the middle of the semester and one report ofapproximately 4000 words at the end of the semester analyzing
media content. However, the requirement for report evaluationis that the students have submitted the assignments at least
three times in class.
Overall evaluation based on (1) reports (3 times) = 80% (2)assignments at each class = 20%.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
樋口耕一・中村康則・周景龍（2022）『動かして学ぶ! はじめてのテ
キストマイニング: フリー・ソフトウェアを用いた自由記述の計量
テキスト分析 KHCoder オフィシャルブック II』ナカニシヤ出版、
2,420 円【参考書】
樋口耕一（2020）『社会調査のための計量テキスト分析―内容分析の継承と発展を目指して【第 2 版】
』ナカニシヤ出版、3,080 円
末吉美喜（2019）『テキストマイニング入門 Excel と KHCoder
でわかるデータ分析』オーム社、2,500 円— 69 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【参考書】
国民の福祉と介護の動向 2020/2021（厚生労働統計協会）
高齢社会白書（厚生労働省）

SOC100JA

老年学
新名

正弥

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 視野形成科目（社会系）
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 視野形成科目（社会系）
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：SSI 生は授業コード「N5117」を選択すること。
その他属性：〈他〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
老年学は、生物が普遍的に経験する「加齢・老化」現象を人間の視点から学際的に捉えることを目的とする学問領域である。本講義では、老年学の生物学
的、心理学的、社会心理学的、社会学的視点を網羅的に解説するとともに、特に社会老年学領域のテーマについて重点的に解説を行う。一方で、老年学の学際性故に老いに対する様々な見方があり、その見方によって「問題の所在とその社会的対応」が異なることも学ぶ。
【到達目標】
老年学の方法及び理論、人口論、身体、心・精神、社会、政治、環境、死などの各テーマにおける視座と現代的課題を学ぶ。加えて、老化に係わる課題に対応するための個人的適応及び社会政策による対応について海外の動向を関連させ学ぶ。これらの作業を通じて、人間の老いという現象を社会や文化、そして価値による影響を含めて多角的に理解する。加えて、学生が現実の政策
課題について理論的な思考を応用的に展開できることを目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【成績評価の方法と基準】
リアクションペーパーによる各回の振り返り、クイズ（40 ％）、期末レポー
ト（60 ％）によって総合的に判定する。対面授業に変更になった場合、成績評価の方法と基準も変更する。具体的な方法と基準は、授業開始日に学習支援システムで提示する。
【学生の意見等からの気づき】
領域が広い教科であるが、標準的な体系が確立していない学問分野なので、一回その都度完結型の講義を心がける。
【その他の重要事項】
老年学は、高齢者福祉論、介護福祉論、介護保険制度論の基盤となる科目なので、高齢者に関して発展的学習を行う予定の学生に対して網羅的かつ基礎的な知識を提供することを心がけたい。
【Outline (in English)】Gerontology is an interdisciplinary subject dealing with the aging of
humans and society surrounding the elderly. The lecture aims to comprehensively describe the biological, psychological, social-psychological,
and sociological perspectives of gerontology and explain the themes,
especially in social gerontology. On the other hand, because of themultidisciplinary nature of gerontology, the lecture aims to exemplify
how values embedded in perspectives of gerontological theories
differently affect the understanding of social issues surrounding aging
and its policy response.
By the end of the course, students are expected to understand the basic
terms and theories concerning aging.
Before the lecture, students must tackle assignments (about an hour).
After the class, students are asked to answer quizzes (about an hour).
The course’s grading will be based on quizzes/assignments (40%) andterm-reports (60%).

【授業の進め方と方法】
主に講義を中心に進め、映像資料を多数用いる。各回の内容についてリアク
ションペーパーを記すことで理解を深めてもらう。また、課題のフィードバッ
クは LMS 等を通じて適宜コメントする他、課題提出翌週の講義開始時に解説を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
講義のねらい、講義の構成、スケ
ジュール、成績評価
第2回
老年学とは老化・加齢について、老年学・社会老年学のアプローチ
第3回
人口の高齢化
人口高齢化、少子化、地域差と社会変
動の影響
第4回
老化と身体
高齢者の寿命
高齢者の疾病と障害
第5回
老いと心・精神高齢者の心と知能、感情と欲求、パー
ソナリティ
心理的適応
老いと発達（生涯発達理論と老年的超越）第6回
高齢期の健康問題と対応 老化と健康認知症
第7回
老化の社会学理論①
活動理論、離脱理論、継続性理論等の老化に関する社会学理論
第8回
老化の社会学理論②
老いに対する態度、エイジズム
老化の政治経済学的アプローチ、ポス
トモダンアプローチ
第9回
高齢期の社会関係と社会 高齢期の家族・社会関係
参加①
第 10 回 高齢期の社会関係と社会 雇用、ボランティア、政治参加
参加②
第 11 回 高齢社会の問題と政策対 社会問題の社会学アプローチと構造化
応された依存
第 12 回 老いと経済
経済格差と政策対応
第 13 回 老い、医療・介護、終末期 多死社会における医療・介護・終末の課題
第 14 回 高齢社会の構造（グロー 少子高齢社会の展開と政策課題についバリゼーション、老いを て検討する
取り巻く社会構造の変化）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
新聞、雑誌、書籍、テレビ番組等から関連するテーマについて日頃から注意しておくこと。また、自身の高齢者との経験について振り返っておくことが望ましい。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特に指定しない。授業前に資料を配付する。

— 70 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
学生のみなさん一人一人と双方向のコミュニケーションが図れるよ
うに、個別の質問を受け付ける時間を設定します。

SOC100JA

職業社会論
依田【その他の重要事項】① 1 年次から受講できる視野形成科目です。就職活動に関して情報提供は行いますが、そのためのスキルを身につけることを第一の目的とした科目ではありません。
②社会学部を卒業し実際に企業で働く経験を持つ教員が、社会で職業に就くことについて講義します。

素味

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 視野形成科目（社会系）
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 視野形成科目（社会系）
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：社会学部主催科目。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
職業社会を大きな視点からとらえ、職業に就くとはどういうことかについて探ります。入門的な授業として、職業と社会のかかわりについて理解することを目的とし、自分なりの職業観を思考します。
【到達目標】①職業キャリアを考える入口として、働く社会全体を俯瞰的することができる。
②様々な職業キャリアの在り方について概説することができる。
③自分自身の課題意識を明らかにし、新・社会人基礎力をキーワードとして客観的視点を形成する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
前もって、レジュメを Web 上の授業支援システムにアップします
ので、授業前に予習しておいてください。
レポート課題やリアクションペーパーについては、さらに理解が深まるように解説をを加え、フィードバックします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【Outline (in English)】
1. Course outline
We will view the occupational society from wide viewpoint, andwe will inquire what it means to hold an occupation.
As an introductory lesson, we aim to understand therelationship between occupation and society, and think about
our own occupational views.
2. Learning Objectives① To be able to look at working society as a whole from a bird’s
eye view as an entry point for thinking about occupational
careers.
② To be able to outline various career paths.
③ Clarify one’s awareness of one’s own issues and form an
objective viewpoint using the new basic skills for working
adults as a keyword.
3. Learning activities outside of classroom
Students will look at the professional society surrounding
them, discover their own issues based on the theme, andsubmit them as a [report]. The standard preparation andreview time for this class is 2 hours each.
4. Grading Criteria/Policy① In-class mini-report 20% (evaluation of active classparticipation)② Mid-term report 20% (Confirmation of understanding of theassignment)③ Final exam 60% (Final confirmation of overall understanding)【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
職業社会と自分自身
イントロダクション、職業と仕事
2
職業社会に関する諸定 ライフキャリアとワークキャリア
義3
社会の変遷と職業
AI の普及による職業の変化
4
雇用という職業生活Ⅰ 多様な働き方の概観
5
雇用という職業生活Ⅱ 雇用の歴史的概観
6
雇用という職業生活Ⅲ 正規雇用と非正規雇用
7
新・社会人基礎力
社会人として求められる力
8
公務員という職業生活 国や自治体で働く
9
自営という職業生活
様々な自営業者として働く
10
職業生活と地域社会
地域コミュニティとの関係
11
個人のキャリアデザ
個人のキャリアを形成するとは
イン(先輩のキャリアを参考に)(ゲスト講師)
12
教育訓練
職業人生を磨くプロセス
13
職業社会の今日的課題 「働き方改革」と今後の課題
14
試験・まとめと解説
授業内確認テスト【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
自分を取り巻く職業社会に目を向け、テーマに基づき自ら課題を発見し、【レポート】として提出します。本授業の準備学習・復習時間
は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
教科書は使用しません。
【参考書】
授業内でその都度紹介します。
【成績評価の方法と基準】①授業内ミニレポート 20% (積極的な授業参加の状況評価)②中間レポート 20% (課題に関する理解度の確認)③期末試験 60% (最終的な全体理解の確認)— 71 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
・講義のテーマに関する文献、資料や事例などについて、主体的に学習すること本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。
・日頃よりニュースや新聞等を熟読すること。

MAN100JA

企業と労働澤木【テキスト（教科書）】
教科書は指定しない。毎回レジュメ、資料等を配布します。

朋子

【参考書】
講義の中で適宜、紹介する。

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 視野形成科目（社会系）
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 視野形成科目（社会系）
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 2 単位

【成績評価の方法と基準】
・毎回講義後の課題 10%・期末試験： 90 ％その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
企業で「働く」ということはどのようなことであるのか、個人レベル、組織
レベル、社会レベルの３つのレベルで検討を行います。
私たちは企業で「働く」ことを通じて、もちろん賃金を得ますが、「働く」ということは、それに留まりません。
「働く」という現場は、生計費を得る場
のみならず、能力を形成・発揮する場であり、仕事を通じて社会貢献をする場
でもあります。さらに社会全体で見れば、労働力を確保するだけでなく、個人レベル、あるいは世代間レベルで労働力を再生産する必要があり、労働力が枯渇しないように労働力を保護し、陶冶することも求められます。
「働く」ということは、今日の企業において、あるいは社会全体において、どのような意味があるのか、社会政策、労働経済学、経営学などを交え、できるだけ多面的に、学際的に講義を行います。
【到達目標】① 企業とは社会的に如何なる存在であるのか、そこで働くということはどのようなことであるのか、基礎的な理解力を身につける。
② 企業における人事労務管理は、どのような位置にあり、その機能は、どのようなものであるのか、将来、大学を卒業し、「働く」ことを念頭におきながら、自分なりの意見や考えを導き出す。
③ 社会全体で見たときに、「働く」ということはどのような意味があり、労働政策としてどのような対応が求められるのか、今日の現状を踏まえ、ありう
べき対策について検討を加えられるようになる。

【学生の意見等からの気づき】
視聴覚教材についても、学生の理解を促進する上で効果的であり、講義のなかで、視聴覚教材を適宜、活用していきます。
【学生が準備すべき機器他】
特になし【その他の重要事項】
・受講生の人数、授業の進度によって、講義計画を若干、変更・調整することもあり得ます。
・授業時間内に必ず講義を聴くこと【Outline (in English)】【Course outline】
This course introduces social policy, labor economics, and businessadministration, as to what they mean in today’s enterprises or in society
as a whole.
【Learning Objectives】
The goals of this course are to acquire a basic understanding of what acompany is socially and what it means to work there.
【Leaning activities outside of classroom】
Students will be gather information and read newspapers to be sensitive
to social changes and current affairs.
【Grading Criteria/Policies】
Your overall grade in the class will be decided based on the following
Term-end examination:90%, in class attendance:10%【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】①本講義は、理論的な内容も取り上げるが、理論と現実の往復を重視します。
②時事問題を取り上げる他、視聴覚教材を用い、現実に生じている問題としての視点を大切にします。
③課題に対するフィードバックは特にしませんが、出席しているかどうか、成績評価の対象になります。質問等ある方はメール等で受け付けます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第一回
ガイダンス
・授業の概要、目的
・評価方法
・講義の進め方・本講義の対象領域
第二回
働く動機
・人間モデル・モチベーション論
第三回
日本的雇用慣行
・終身雇用と定年・年功序列賃金
・企業別労働組合
第四回
企業の人的資源管理①
・人的資源管理論
・採用と退職・配置と異動
第五回
企業の人的資源管理②
・人事評価
・人材育成
第六回
企業の人的資源管理③
・最低賃金
・春闘
第七回
労働時間①
・労働基準法・日本における労働時間
第八回
労働時間②
・「働き方改革」
第九回
非正規雇用①
・多様化する雇用形態
・パートタイム労働
第十回
非正規雇用②
・派遣労働
・請負労働
第十一回 雇用されていない労働者 ・個人事業主
・フリーランス
第十二回 女性の働き方
・配偶者控除・配偶者特別控除
第十三回 ジェンダーとは・性差とジェンダー
第十四回 外国人労働者
・外国人技能実習制度
・特定技能制度【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・講義内で指示された論文・文献・資料等について必ず読んだ上で出席すること。

— 72 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
第 10 回

多様な男性性ジェンダー論第 11 回異性愛の捉え直し藤田第 12 回

職場における性の多様性

第 13 回
第 14 回メディアとジェンダー
期末テスト・まとめと解説

GDR100JA

和美

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 視野形成科目（社会系）
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 視野形成科目（社会系）
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2021 年度以降入学生のみ履修可。2021 年度
以前入学生は「N1120 女性学」を履修すること
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ジェンダー研究は、1960 年代後半に登場した第二波フェミニズムと呼ばれる社会運動をきっかけに登場した他領域的で学際的な学問分野です。当初は、女性学（Women’sStudies) として男女の差異と不平等の検証に焦点があてられ、伝統的な学問分野の男性中心性が明らかにされるとともに、女性の生の基盤を形づくってきた知識・技能・経験の再評価が行われました。その後
1980 年代には、男性や男性性の経験に焦点をあてた研究も行われるようになり、これが後に男性学（Men’s Studies）という専門領域になっていきます。
ところが、女性学とそれに続く男性学がアカデミックな探求の専門領域として確立された 1980 年代後半、ポストモダニズムやポスト構造主義などの理論が進行した結果、「女性」や「男性」を別々の一元的なカテゴリーとして捉える考え方に疑問が突きつけられます。これにより、「女性学」や「男性学」という用語は論争の的となり、それらの存在理由が大きく揺さぶられることになりました。
こうした経緯を経て、現在のジェンダー研究は、男女間だけではなく女性
相互、男性相互の関係性の研究を含む学問分野として理解されています。本
授業ではジェンダー研究の主要概念・理論を学ぶとともに、1980 年代後半から 1990 年代にかけて登場した性的マイノリティの運動とそこで展開された「新しいジェンダー・ポリティクス」を学び、現在、私たちが直面している問題の解決策を考えます。
【到達目標】
1）フェミニズム運動の歴史を知り、説明できるようになること
2）ジェンダー研究における基礎概念とその背景にある理論的考え方を理解し、説明できるようになること
3）現在のジェンダー問題の状況を把握し、解決策を具体的に提案できるようになること【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
講義形式の授業を基本としますが、受講生が少ない場合、グループワーク
を行うこともあります。講義はパワーポイントを投影しながら行います。プ
リント（パワーポイントを印刷したもの）は配布しませんが、授業資料を前
日夜までに学習支援システムにアップします。プリントが必要な学生は各自印刷し、授業に持参してください。対面での開講となりますが、変更される
場合には学習支援システムでその都度提示します。毎回の授業時には、リア
クションペーパーを提出していただきます。提出していただいたリアクショ
ンペーパーや課題については、次の授業時に紹介するなどしてフィードバッ
クをおこないます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス＆イントロダ キーワード：第二波フェミニズム、クション
ジェンダー、女性学・男性学、家父長制、ダブル・スタンダード
第2回
フェミニズム運動の歴史 キーワード：参政権運動、女性解放運動、コンシャスネス・レイジング、「個
人的なことは政治的なこと」
第3回
政治分野におけるジェン キーワード：第一波フェミニズム、参
ダー平等
政権運動
第4回
ジェンダー「平等」：三 キーワード：平等、差異、多様性、ポつの視点
ジティブ・アクション
第5回
ジェンダーと労働キーワード：賃金格差、コンパラブ
ル・ワース、ガラスの天井、ガラスのエスカレータード家父長制、ダブル・
スタンダー
第6回
アンペイド・ワーク
キーワード：家庭内分業、ロッタ・
フェミニスタ、「家事労働に賃金を」ップ、ジェンダー分離
第7回
男性の家事・育児・介護 キーワード：育休制度、くるみん
第8回
性暴力・DV
キーワード：ドメスティック・バイオ
レンス、パープル・リボン
第9回
デート DV
キーワード：セクシュアル・コンセン
トキーワード：男性運動、ホワイト・リ
ボンキーワード：アドリエンヌ・リッチ、
強制異性愛、異性愛主義、ホモフォビ
アキーワード：エイズ・アクティヴィズ
ム、クィア、トランスジェンダー、トランスフォビア
キーワード：好感度 CM、炎上 CM
講義内容から出題【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】【準備学習】学習支援システムに、その週の講義で使用する資料がアップロー
ドされています。学生には授業開始前に資料をダウンロードし、目を通しておくことが求められます。レジュメ中にハイパーリンク等で参考となる文献や動画の情報を示していることもあります。これらについても事前にアクセスし、確認しておくことが求められます。
【復習・宿題】学習支援システムを使い、講義の内容に関連した課題を出題します。学生には授業感想は講義時間内に、宿題は講義後 2 週間以内に課題を提出することが求められます。
なお、本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）
】
なし
【参考書】
ジェイン・ピルチャー、イメルダ・ウィラハン（片山亜紀他訳）『キーコンセプトーージェンダー・スタディーズ』新曜社 2008 年【成績評価の方法と基準】
1）平常点・授業感想（14 回）40 ％2）ミニレポート（2 回）10 ％3）期末テスト 50 ％【学生の意見等からの気づき】
学生の関心に沿って、取り上げるテーマや素材を適宜選んでいきたい。授業
テーマに関連した学外の講演や情報も積極的に紹介し活用していく。また今後
は学生のノート作成のための指導やアドバイスも時間を十分とっておこなっていく。
【学生が準備すべき機器他】
本授業では、講義資料の配布や各授業時の感想及びミニレポートの提出にあたって学習支援システムを利用します。
【その他の重要事項】
特になし【Outline (in English)】（Course outline）Gender Studies is an interdisplinary academic fieldspannning the humanities, social sciences, and natural sciences. This
field explores critical questions about the meaning of gender insociety and examines how notions of gender structure our reality.
Gender studies has been influenced by post-modernism, includingarguments that gender is not a fixed category, but rather a social
construction. Scholars have used these theories to examine how theconstruction of gender functions in a range of spheres, such as work,
the family, social policy, law, education and media. This course will
investigate contemporary feminist thought from a variety of disciplinary
perspectives. We will focus on key issues in feminist thoery suchas gender equality/inequality, the public/private dichotomy, gendersegregation, unpaid work and the construction of masculinity among
others. This course aims also to think through the ways in which theseconcerns intersect with issues of race/ethnicity, class, sexuality, and thenation.
(Learning Objectives)The goals of this course are to think of a solution
about modern gender issues.
(Leaning activities outside of classroom)Before/after each class meeting,
students will be expected to spend four hours to understand the course
content.
(Grading Cruteria/Policy) Your overrall grade in the class will be decided
based on the following.Term-end examination:50%、Short reports:10 ％、in class contribution:40%— 73 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
第 10 回

多様な男性性女性学

第 11 回異性愛の捉え直し藤田第 12 回

職場における性の多様性

第 13 回
第 14 回メディアとジェンダー
期末テスト・まとめと解説

GDR100JA

和美

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 視野形成科目（社会系）
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 視野形成科目（社会系）
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2020 年度以前入学者のみ履修可能。2021 年
度以降入学者は「N1120 ジェンダー論」を履修すること
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ジェンダー研究は、1960 年代後半に登場した第二波フェミニズムと呼ばれる社会運動をきっかけに登場した他領域的で学際的な学問分野です。当初は、女性学（Women’sStudies) として男女の差異と不平等の検証に焦点があてられ、伝統的な学問分野の男性中心性が明らかにされるとともに、女性の生の基盤を形づくってきた知識・技能・経験の再評価が行われました。その後
1980 年代には、男性や男性性の経験に焦点をあてた研究も行われるようになり、これが後に男性学（Men’s Studies）という専門領域になっていきます。
ところが、女性学とそれに続く男性学がアカデミックな探求の専門領域として確立された 1980 年代後半、ポストモダニズムやポスト構造主義などの理論が進行した結果、「女性」や「男性」を別々の一元的なカテゴリーとして捉える考え方に疑問が突きつけられます。これにより、「女性学」や「男性学」という用語は論争の的となり、それらの存在理由が大きく揺さぶられることになりました。
こうした経緯を経て、現在のジェンダー研究は、男女間だけではなく女性
相互、男性相互の関係性の研究を含む学問分野として理解されています。本
授業ではジェンダー研究の主要概念・理論を学ぶとともに、1980 年代後半から 1990 年代にかけて登場した性的マイノリティの運動とそこで展開された「新しいジェンダー・ポリティクス」を学び、現在、私たちが直面している問題の解決策を考えます。
【到達目標】
1）フェミニズム運動の歴史を知り、説明できるようになること
2）ジェンダー研究における基礎概念とその背景にある理論的考え方を理解し、説明できるようになること
3）現在のジェンダー問題の状況を把握し、解決策を具体的に提案できるようになること【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
講義形式の授業を基本としますが、受講生が少ない場合、グループワークを行うこともあります。講義はパワーポイントを投影しながら行います。プリント（パワーポイントを印刷したもの）は配布しませんが、パワーポイントのデータを前日夜までに学習支援システムにアップします。プリントが必要な学生は各自印刷し、授業に持参してください。秋学期は対面での開講となりますが、変更される場合には学習支援システムでその都度提示します。毎回の授業時には、リアクションペーパーを提出していただきます。提出していただいたリアクションペーパーや課題については、次の授業時に紹介するなどしてフィードバックをおこないます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス＆イントロダ キーワード：第二波フェミニズム、クション
ジェンダー、女性学・男性学、家父長制、ダブル・スタンダード
第2回
フェミニズム運動の歴史 キーワード：参政権運動、女性解放運動、コンシャスネス・レイジング、「個
人的なことは政治的なこと」
第3回
政治分野におけるジェン キーワード：第一波フェミニズム、参
ダー平等
政権運動
第4回
ジェンダー「平等」：三 キーワード：平等、差異、多様性、ポつの視点
ジティブ・アクション
第5回
ジェンダーと労働キーワード：賃金格差、コンパラブ
ル・ワース、ガラスの天井、ガラスのエスカレータード家父長制、ダブル・
スタンダー
第6回
アンペイド・ワーク
キーワード：家庭内分業、ロッタ・
フェミニスタ、「家事労働に賃金を」ップ、ジェンダー分離
第7回
男性の家事・育児・介護 キーワード：育休制度、くるみん
第8回
性暴力・DV
キーワード：ドメスティック・バイオ
レンス、パープル・リボン
第9回
デート DV
キーワード：セクシュアル・コンセン
トキーワード：男性運動、ホワイト・リ
ボンキーワード：アドリエンヌ・リッチ、
強制異性愛、異性愛主義、ホモフォビ
アキーワード：エイズ・アクティヴィズ
ム、クィア、トランスジェンダー、トランスフォビア
キーワード：好感度 CM、炎上 CM
講義内容から出題【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】【準備学習】学習支援システムに、その週の講義で使用するスライドがアップロードされています。学生には授業開始前にスライドをダウンロードし、目を通しておくことが求められます。レジュメ中にハイパーリンク等で参考となる文献や動画の情報を示していることもあります。これらについても事前にアクセスし、確認しておくことが求められます。
【復習・宿題】学習支援システムを使い、講義の内容に関連した課題を出題します。学生には講義後 5 日以内に課題を提出することが求められます。
なお、本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）
】
なし
【参考書】
ジェイン・ピルチャー、イメルダ・ウィラハン（片山亜紀他訳）『キーコンセプトーージェンダー・スタディーズ』新曜社 2008 年【成績評価の方法と基準】
1）平常点・授業感想（14 回）40 ％2）ミニレポート（2 回）10 ％3）期末テスト 50 ％【学生の意見等からの気づき】
学生の関心に沿って、取り上げるテーマや素材を適宜選んでいきたい。学生
たちが意見を共有するだけでなく、今後は意見交換したり自由に議論できる場を積極的に作っていきたい。
【学生が準備すべき機器他】
本授業では、講義スライドの配布やミニレポートの提出にあたって授業支援システムを利用します。
【その他の重要事項】
特になし【Outline (in English)】（Course outline）Gender Studies is an interdisplinary academic fieldspannning the humanities, social sciences, and natural sciences. This
field explores critical questions about the meaning of gender insociety and examines how notions of gender structure our reality.
Gender studies has been influenced by post-modernism, includingarguments that gender is not a fixed category, but rather a social
construction. Scholars have used these theories to examine how theconstruction of gender functions in a range of spheres, such as work,
the family, social policy, law, education and media. This course will
investigate contemporary feminist thought from a variety of disciplinary
perspectives. We will focus on key issues in feminist thoery suchas gender equality/inequality, the public/private dichotomy, gendersegregation, unpaid work and the construction of masculinity among
others. This course aims also to think through the ways in which theseconcerns intersect with issues of race/ethnicity, class, sexuality, and thenation.
(Learning Objectives)The goals of this course are to think of a solution
about modern gender issues.
(Leaning activities outside of classroom)Before/after each class meeting,
students will be expected to spend four hours to understand the course
content.
(Grading Cruteria/Policy) Your overrall grade in the class will be decided
based on the following.Term-end examination:50%、Short reports:10 ％、in class contribution:40%— 74 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

BAM100JA

人体の構造と機能及び疾病瀬戸宏明

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 視野形成科目（自然・スポーツ系）
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 視野形成科目（自然・スポーツ系）
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2018 年度以降入学性のみ履修可。2017 年度
以前入学生は「N5151 医学概論」を履修すること
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、心身機能、身体の構造と機能及び疾病について、社会福祉や臨床心理に必要な基礎的な医学知識を身につける。
【到達目標】
心身機能、身体の構造と機能及び疾病について、基礎的な知識を説明することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
教科書に沿いながら、身体の構造と機能及び疾病について基礎的な知識を学習する。必要に応じてビデオなどの視聴覚教材を使い、理解を深める手助けとする。新型コロナ感染の状況によってはオンラインでの開講となります。それに伴う各回の授業計画の変更等については、学習支援システムでその都度提示します。
課題等についてのフィードバックは必要に応じて学習支援システムを通して行います。

【成績評価の方法と基準】①出欠確認：必要に応じて、出席を確認する。
②試験方法：期末に筆記試験を行う。参考書、ノート類の持ち込みは一切＜不可＞③採点基準：期末試験の点数のみで成績の評価を（100 ％）行う。評価に関しては出席等の平常点は考慮しない。ただし出席等の平常点の状況は適時勘案する。
新型コロナ感染によってオンライン授業になった場合、上記の成績評価の方
法や評価基準は変更になります。その場合は、学習支援システムを通して通知しますので必ずチェックするようにしてください。
【学生の意見等からの気づき】
適宜、解説用の補助プリントを作成し授業支援システムに掲示する。
【その他の重要事項】
上記の授業スケジュールは授業の展開によって、若干の変更があり得ます。
【Outline (in English)】【Course outline】
In this course, students will gain general medical knowledge by being
able to identify and describe human body structure, function and disease
relevant for social welfare and clinical psychology.
【Learning Objectives】
By the end of the course, students should be able to do the followings:− Mental and physical function− body structure and function− illness【Learning activities outside of classroom】
Before/after each class meeting, students will be expected to spend twohours to understand the course content.
【Grading Criteria /Policy】
Final grade will be calculated according to the following process termend examination (100%),【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
人の成長・発達と老化「身体の成長・発達」「精神の成長・発達」「老化」
第2回
心身機能と身体構造及び 心身機能と身体構造及び様々な疾病や様々な疾病や障害
障害について概要を説明
第3回
疾病の概要（１）「生活習慣病」「悪性腫瘍」「脳血管疾患」「心疾患」「高血圧」
第4回
疾病の概要（２）「糖尿病と内分泌疾患」「呼吸器疾患」「消化器疾患」「血液疾患と膠原病」「腎臓疾患」「泌尿器系疾患」
第5回
疾病の概要（３）「骨・関節疾患」「目・耳の疾患」「感染症」「神経疾患と難病」「先天性疾患」「その他の高齢者に多い疾患」
第6回
がん、難病等の心理に関 がん、難病等の心理に関する支援が必する支援が必要な主な疾 要な主な疾患について概説する
患
第7回
国際生活機能分類（ICF） 国際生活機能分類（ICF）の基本的考の基本的考え方と概要
え方と概要について説明する。
第8回
障害の概要（１）「視覚障害」「聴覚障害」「平衡機能障害」「肢体不自由」「内部障害」
第9回
障害の概要（２）「知的障害」「発達障害」「認知症」「高次機能障害」「精神障害」
第 10 回 リハビリテーションの概 「リハビリテーションとは」「リハビリ要（１）テーションにおける障害評価」「リハビリテーションの諸段階」
第 11 回 リハビリテーションの概 「リハビリテーションにかかわる専門
要（２）職」「リハビリテーションの四つの側面」
第 12 回 健康のとらえ方（１）「健康の概念とプライマリヘルスケア」「日本の人口統計」
第 13 回 健康のとらえ方（２）「人口の高齢化と家族」「国民健康づくり対策」「感染症対策」「産業保健」「歯科保健」
第 14 回 授業内テスト（期末テス 期末テストによって授業全体の振り返ト）を通しての授業全体 り学習を行う。
の振り返り【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業予定の講義内容にかかわるテキスト部分を、その都度事前に目を通して予
習をしておくこと。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
社会福祉士養成講座編集委員会編『新・社会福祉士養成講座の構造と機能及び疾病（第３版）』中央法規、2376 円

第１巻「人体【参考書】
必要に応じて適宜紹介する。

— 75 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【参考書】
必要に応じて適宜紹介する。

BAM100JA

医学概論
瀬戸

宏明

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 視野形成科目（自然・スポーツ系）
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 視野形成科目（自然・スポーツ系）
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2017 年度以前入学者のみ履修可能。2018 年
度以降入学者は「N0151 人体の構造と機能及び疾病」を受講すること。
その他属性：〈実〉【成績評価の方法と基準】①出欠確認：必要に応じて、出席を確認する。
②試験方法：期末に筆記試験を行う。参考書、ノート類の持ち込みは一切＜不可＞③採点基準：期末試験の点数のみで成績の評価を（100 ％）行う。評価に関しては出席等の平常点は考慮しない。ただし出席等の平常点の状況は適時勘案する。
新型コロナ感染によってオンライン授業になった場合、上記の成績評価の方
法や評価基準は変更になります。その場合は、学習支援システムを通して通知しますので必ずチェックするようにしてください。
【学生の意見等からの気づき】
適宜、解説用の補助プリントを作成し授業支援システムに掲示する。
【その他の重要事項】
上記の授業スケジュールは授業の展開によって、若干の変更があり得ます。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、心身機能、身体の構造と機能及び疾病について、社会福祉や臨床心理に必要な基礎的な医学知識を身につける。
【到達目標】
心身機能、身体の構造と機能及び疾病について、基礎的な知識を説明することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
教科書に沿いながら、身体の構造と機能及び疾病について基礎的な知識を学習する。必要に応じてビデオなどの視聴覚教材を使い、理解を深める手助けとする。新型コロナ感染の状況によってはオンラインでの開講となります。それに伴う各回の授業計画の変更等については、学習支援システムでその都度提示します。
課題等についてのフィードバックは必要に応じて学習支援システムを通して行います。

【Outline (in English)】【Course outline】
In this course, students will gain general medical knowledge by being
able to identify and describe human body structure, function and disease
relevant for social welfare and clinical psychology.
【Learning Objectives】
By the end of the course, students should be able to do the followings:− Mental and physical function− body structure and function− illness【Learning activities outside of classroom】
Before/after each class meeting, students will be expected to spend twohours to understand the course content.
【Grading Criteria /Policy】
Final grade will be calculated according to the following process termend examination (100%),【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
人の成長・発達と老化「身体の成長・発達」「精神の成長・発達」「老化」
第2回
心身機能と身体構造及び 心身機能と身体構造及び様々な疾病や様々な疾病や障害
障害について概要を説明
第3回
疾病の概要（１）「生活習慣病」「悪性腫瘍」「脳血管疾患」「心疾患」「高血圧」
第4回
疾病の概要（２）「糖尿病と内分泌疾患」「呼吸器疾患」「消化器疾患」「血液疾患と膠原病」「腎臓疾患」「泌尿器系疾患」
第5回
疾病の概要（３）「骨・関節疾患」「目・耳の疾患」「感染症」「神経疾患と難病」「先天性疾患」「その他の高齢者に多い疾患」
第6回
がん、難病等の心理に関 がん、難病等の心理に関する支援が必する支援が必要な主な疾 要な主な疾患について概説する
患
第7回
国際生活機能分類（ICF） 国際生活機能分類（ICF）の基本的考の基本的考え方と概要
え方と概要について説明する。
第8回
障害の概要（１）「視覚障害」「聴覚障害」「平衡機能障害」「肢体不自由」「内部障害」
第9回
障害の概要（２）「知的障害」「発達障害」「認知症」「高次機能障害」「精神障害」
第 10 回 リハビリテーションの概 「リハビリテーションとは」「リハビリ要（１）テーションにおける障害評価」「リハビリテーションの諸段階」
第 11 回 リハビリテーションの概 「リハビリテーションにかかわる専門
要（２）職」「リハビリテーションの四つの側面」
第 12 回 健康のとらえ方（１）「健康の概念とプライマリヘルスケア」「日本の人口統計」
第 13 回 健康のとらえ方（２）「人口の高齢化と家族」「国民健康づくり対策」「感染症対策」「産業保健」「歯科保健」
第 14 回 授業内テスト（期末テス 期末テストによって授業全体の振り返ト）を通しての授業全体 り学習を行う。
の振り返り【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業予定の講義内容にかかわるテキスト部分を、その都度事前に目を通して予
習をしておくこと。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
社会福祉士養成講座編集委員会編『新・社会福祉士養成講座の構造と機能及び疾病（第３版）』中央法規、2376 円

第１巻「人体— 76 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【参考書】
特に参考書は指定しない。

BME100JA

リハビリテーション概論
渡邊

塁、後藤

圭介、酒井

克也

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 視野形成科目（自然・スポーツ系）
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 視野形成科目（自然・スポーツ系）
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 2 単位
その他属性：〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
様々な病気によって引き起こされるヒトの障害と、それに対するリハビリテー
ションの関係について、特に臨床的な観点をふまえながら学ぶ。また、身体機能のみでなく社会的観点も踏まえ包括的なリハビリテーションの重要性も考えていく。そうした過程を通して、医療・福祉視点の知識に留まらず、一般的な日常生活の観点からも、障害やリハビリテーションを考えることの重要性を身に着ける。最終的には、現代のリハビリテーションサービスの現状に対して、自分なりの意見を考えアウトプットできることを目指す。
【到達目標】
各種疾患について学び、世の中にはどのような障害あり、その障害を持った人たちがどのように困っているのかを理解する。また、それに対してどういった取り組みをしていくべきか、そうした障害を抱えている人達にどうすれば寄り添えるか考えられるようになる。また、疾患のみでなく、ヒトのそもそもの認知機能や身体機能の基本的な知識も学びながら、より障害を持った方々の大変さを実感手出来ることを目指ざす。また同時に、得られた知識に基づく考えを発信できることを目標とする。

【成績評価の方法と基準】
出欠確認：毎回出席を取る。
授業参加態度: グループディスカッションや授業内での積極的な意見の発信を加味する。
試験：期末試験を実施する。
採点基準：出席 10%、授業態度 30 ％、期末試験 60 ％【学生の意見等からの気づき】
毎回、講義に際してリアクションペーパーを用い、必要な改善点はその際にフィードバックしてもらう。また、期末テスト時にも希望者には感想を書いてもらい、次年度の講義に反映させる。
【学生が準備すべき機器他】
特になし【その他の重要事項】
特になし【Outline (in English)】
Course outline: This course introduces the concept and details of
rehabilitation by showing the specific cases of some disorders.
Learning activities outside of classroom: We recommend reviewing ourmaterials and, if possible, looking for the related news by using theinternet or any other media.
Learning Objectives: The aim of this class is to learn the characteristics
of disabilities associated with some typical diseases, and the related
examples of clinical rehabilitation to treat the disabilities.
Grading Criteria/ Policies: Final grade will be decided based on thefollowing process; in-class contribution 30%, term-end examination
70%. We aim for having the students’ own opinions and show them.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
講師が作成した資料に沿いながら、障害の概念や人体の構造と機能、及び疾病について基礎的な知識を学習する。必要に応じてビデオなどの視聴覚教材
を使い、理解を深める手助けとする。秋学期はオンラインまたは対面での開講となる。それに伴う各回の授業計画の変更については、学習支援システム
でその都度提示する。各講義内において、質疑の時間設定し、疑問点の解消を目指す。また、適宜グループディスカッションを取り入れ、自分たちの意
見交換をする中で、多様な考えを受け入れる能力を身に着ける。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
リハビリテーションの概 リハビリテーションの成り立ちから、要
その構成要素取り巻く社会システムについて。(渡邊)
第2回
リハビリテーションに関 リハビリテーションに関わる各職種のわる職種
専門性について。(渡邊)
第3回リハビリテーションと障 リハビリテーションが関わる多様な障害
害像について、その概要。(渡邊)第4回
ヒトの身体・認知機能の 発達や加齢の身体・認知機能との関係
基本 1
性の理解。(酒井)第5回
高齢者に対するリハビリ 現代の高齢者が直面する身体、精神面
テーション 1での問題についての理解。(酒井)第6回
高齢者に対するリハビリ 医療・介護両方の観点から、高齢者にテーション 1
必要なリハビリテーションに関して。
(酒井)第7回
脳卒中のリハビリテー
脳卒中の病態から障害の理解。(渡邊)
ション 1
第8回
脳卒中のリハビリテー
脳卒中後遺症に対するリハビリテー
ション 2
ションの概要から各論まで。(渡邊)第9回
運動器疾患のリハビリ骨折から変形性関節症を中心に、疾患テーションの概要とその障害に関して。(酒井)第 10 回 難病のリハビリテーショ 神経難病からリウマチまで、難病へのン
リハビリテーションの理解。(後藤)
第 11 回 がん患者に対するリハビ 悪性腫瘍の病態・リハビリテーショのリテーション
現実。(後藤)第 12 回 小児疾患のリハビリテー 脳性麻痺を中心にその障害からリハビ
ション
リテーションについて。(後藤)
第 13 回 地域社会におけるリハビ 福祉からみたリハビリについて。(渡リテーション邊)
第 14 回 テスト
これまで学んだリハビリテーションに関する知識についての試験。(渡邊)【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回、講義に即した資料が提供されるので、それを用いて適宜復習する。本
授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
講義資料を中心に進め，参考資料は適時紹介する。

— 77 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

BLS100JA

生命の科学Ⅰ鞠子茂

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 視野形成科目（自然・スポーツ系）
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 視野形成科目（自然・スポーツ系）
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：社会学部主催科目。社会学部科目名称【生命の科学】
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
生命科学に関する基礎と最新の話題を人間と関係づけながら講義する。
【到達目標】
生命に関わる社会問題を考える上で必要な生命科学リテラシーを向上できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
オンデマンド型授業を実施：講義動画と説明資料を配信。毎回，授業への参加，理解度を確認するためのレポートを課し，次の授業でフィードバック。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
第1回
イントロダクションとな 本授業の全体説明と生命の科学を学ぶ
ぜ生命の科学を学ぶのか 理由を考える
第2回
生命とはどんな存在なの 生命を物質とエネルギーの面から理解かする
第3回
子が親に似るしくみと似 DNA のはたらきに関する重要な仕組ないしくみみについて講義する
第4回
生命の始まりと進化
生命の誕生からその後の進化の流れを解説する
第5回
万能細胞をつくる技術と iPS 細胞を利用した再生医療の可能性
生命倫理と問題点を探る
第6回
バイオテクノロジーの是 遺伝子組み換え・ゲノム編集技術につ非論いて解説し，その功罪について考える
第7回
なぜ人類はホモサピエン わたしたちホモサピエンスの歴史を考スしか生き残っていない えるのか
第8回
なぜ性細胞による生殖シ コストのかかる有性生殖の生物学的意
ステムが生まれたのか
義から性差や少子化について考える
第9回
ヒトはパラサイトとどの ウィルスや微生物の寄生から体を守るように付き合ってきたの 免疫システムについて学ぶか
第 10 回 ヒトがなぜ糖質や脂肪を ヒトの食について様々な角度から議論好むのかする
第 11 回 ヒトにはうつ病になる必 ストレス環境とうつ病の関係について然性がある
生物進化の側面から考察する
第 12 回 ヒトのサイボーグ化が精 体の機能を補うテクノロジーの現状を神世界に与える影響
紹介し，その課題について考える第 13 回 生物に流れる時間・試験 生物世界における時間の流れ方につい範囲て紹介し，試験範囲について解説する
第 14 回 試験・まとめと解説
授業全体のまとめをした後，試験を実施する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義動画と配布資料の閲覧期間（2 週間）中に４時間の予習・復習を行うこと。
【テキスト（教科書）】
特に指定しない。
【参考書】「文系のための生命科学」（羊土社，2008）【成績評価の方法と基準】〔配分〕期末試験（60 ％），平常点（40 ％）【学生の意見等からの気づき】
オンデマンド型授業の配信とアナウンスの効率化。
【Outline (in English)】In this course, students will learn the basics of life science, and should be
able to acquire biological literacy for how humans should live as living
things. Students will be expected to spend four hours for preparation
and review. Grading: final exam (60%) and short-reports (40%).

— 78 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

BLS100JA

生命の科学Ⅱ鞠子茂

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 視野形成科目（自然・スポーツ系）
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 視野形成科目（自然・スポーツ系）
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：社会学部主催科目。社会学部科目名称【環境生態学】
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
生態学をベースとして環境と生物の関わりや環境問題について講義する。
【到達目標】
多種多様な環境問題の理解と解決に資する環境リテラシーを習得し、人類存続を可能とする規範やライフスタイルを大胆に発想する能力を獲得できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
オンデマンド型授業を実施：講義動画と説明資料を配信。毎回，授業への参加，理解度を確認するためのレポートを課し，次の授業でフィードバック。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンスと生態学とい 授業の進め方を説明し，生態学とはどう学問の紹介んな学問かを概説する
第2回
環境の生態学的理解
主体環境系の概念を解説し，環境要因の分類と性質について学ぶ
第3回
生物と生態系の多様性と 生物と生態系に見られる多様性と環境地理的分布との関係について概説する
第4回
時間とともに変化する生 生態系が時間とともに変化するパター
態系
ンとメカニズムについて解説する
第5回
生物適応の戦略的進化
生物の環境適応戦略について具体例を挙げて説明する
第6回
生態系からの恩恵としっ 生態系サービスの持続的享受の条件を
ぺ返し
考える
第7回
公害から学ぶべきこと
公害の原点である水俣病を例にして科学リテラシーの必要性について考える
第8回
環境ホルモン再考
かつて社会問題となった内分泌かく乱
物質のについて改めて考える
第9回
外来生物は悪者なのか
外来種問題の本質を追究し，その是非論について考究する
第 10 回 地球環境問題におけるウ 地球環境問題の是非論について最新のソとホントデータをもとに論述する
第 11 回 地球温暖化が生物および 地球温暖化が生物と生態系に与える影
生態系に与える影響
響について最新の成果を紹介する
第 12 回 環境生態学から社会問題 様々な社会問題に対する環境生態学のを考える
見方，考え方を議論する
第 13 回 人類の存続と衣食住環
人類存続のための衣食住環境について
境・試験範囲考究するとともに，試験範囲を説明する
第 14 回 試験・まとめと解説
授業全体のまとめをした後，試験を実施する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義動画と配布資料の閲覧期間（2 週間）中に４時間の予習・復習を行うこと。
【テキスト（教科書）】
特に指定しない。
【参考書】「生態学は環境問題を解決できるか? 」巌佐庸・伊勢武史著，（2020）【成績評価の方法と基準】〔配分〕期末試験（60 ％），平常点（40 ％）【学生の意見等からの気づき】
オンデマンド型授業の配信方法およびアナウンス方法の効率化【Outline (in English)】In this course, students will learn the basics of environmental ecology,
and should be able to acquire environmental-science literacy. Students
will be expected to spend four hours for preparation and review. Grading
policy: final exam (60%) and short-reports (40%).

— 79 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
第3回

ENV100JA

自然環境論Ⅰ澤柿教伸

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 視野形成科目（自然・スポーツ系）
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 視野形成科目（自然・スポーツ系）
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：社会学部主催科目。社会学部科目名称【地球と自然Ⅰ】
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
人間社会の多様な姿が生まれた背景には，歴史や文化の地域的特色，
自然災害や地球温暖化などのグローバルな現象などがあり，それらは互いに密接に関連しています．本講義では自然本来の多様性に着目して，自然科学の諸分野と社会学との学際的アプローチを追求する上で不可欠となる「基礎的な地球観」を学びます．
【到達目標】
母なる地球に秘められた自然の摂理に思いを寄せる素養を培うとともに、地球科学が，物理・化学・生物・数学などの諸科学の基礎によって成り立っていることを理解できるようになる．特に，高校までに地球化学分野の基礎を修得してこなかった学生がもつ「素朴概念」を脱却し系統だった理学概念に置き換えることができるようになる．その上で，人間社会の歴史や，生活・文化の地域的特色の背景に地球の自然が深く関係していることを認識することや、地図や地理情報システムなどの諸資料に基づいて社会を理解し地球科学的な思考を正しく活用できるようになる．これらを通じて、現代社会がかかえる諸問題を，地球的思考を通して理解し，解決に向けて考察できる力を養う．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
1 年次〜４年次の受講が可能です．春学期の開講です．この授業は
例年，1 年生の 8 割以上が受講する科目です．入学ガイダンスが未実施のままのため，新入生はいろいろ不案内で迷っていることと思います．是非，手元に郵送されている「履修要項」を精読の上「履修登録」する授業を決めていただきたいと思います．それでもこの授業は，「視野形成科目」に指定されているため「履修登録」してい
ただいて間違いのない，お勧めの授業です．
地球の全体像を広く理解するために，多方面から基礎的な項目を取り上げて解説します．スライド・動画・講義資料等をスクリーンやTV モニターに投影しながら実施します．授業支援システムを通じて，事前に講義資料および作業シートを配布します．この科目は春
学期・秋学期を通じて履修することを推奨します．
以下は，コロナウィルス感染防止対策で遠隔授業を実施している期間に関する特別アナウンスです．
学習支援システムの「教材」から授業資料をダウンロードしてくだ
さい．
学習支援システムの「動画」に 15 〜 20 分程度に分割したビデオがアップしてあります．すべてを視聴してください．
動画は授業日（木曜日）から 3 日間（土曜日まで）視聴可能です．
視聴を完了したら学習支援システムの「課題」からリアクションペー
パーを提出してください．
リアペの締め切りは授業日の週の土曜日いっぱいです。

地誌モノグラフ北海道のモノグラフを例として自然地理学的に地域を総合理解する方法を紹介
第 4 回 地質学の原理
地球科学の基礎的理念・理論
第 5 回 物質・時間・空間
岩石と鉱物，地球史の基礎
第 6 回 プレートテクトニクス マントル対流と地磁気の基礎
第 7 回 地殻変動
地震・火山の基礎
第 8 回 極域科学
南極観測の概要
第 9 回 地球シミュレーション 連鎖する現象と相互作用
第 10 回 大気と気象
地球の大気組成，気象と気候，世界の多様性と地域の特色
第 11 回 海洋
海洋の成り立ちと歴史，熱塩循環
第 12 回 核と地球
放射性物質や同位体と地球
第 13 回 第四紀と人類
人類の歴史と自然環境変動
第 14 回 まとめ
全体のふりかえり【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・事前に授業支援システムを通じてレジュメを配布しますので，あらかじめ目を通してきてください．
・授業内に示した空欄穴埋め問題の解答を，授業後に授業支援シス
テムを通じて配布しますので，答え合わせをしてください．本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
授業支援システムを通じてレジュメを配付．
【参考書】
もう一度読む数研の高校地学（数研出版），地球惑星科学入門（北海道大学出版会）、その他適宜授業中に紹介します．
【成績評価の方法と基準】
毎回授業後にリアクションペーパーを提出，その記述内容によって授業への参加度や理解度を評価 (50%) および定期試験による評価(50%)
【学生の意見等からの気づき】
大規模授業なので，マイクの音量や投影資料の見やすさに注意します．
【学生が準備すべき機器他】
・授業支援システムを通じて配布されるレジュメを毎回持参してください．
・リアクションペーパーを指定します．事前にキャンパス内に設置されている印刷端末に本人のアカウントでログインしてプリントア
ウトしてきてください．
【Outline (in English)】This course provides students with the opportunity to learn
about the structure of the Earth and its environment, together
with fundamental scientific concepts and theories required tounderstand geological processes and the interaction between
different spheres and phenomenon.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 ガイダンス
教員の自己紹介，講義の進め方・
成績評価等について
第 2 回 地球科学入門
地球科学を構成する学問体系，地質学・地理学・地球物理学の概要— 80 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

自然環境論Ⅱ

・授業内に示した空欄穴埋め問題の解答を，授業後に授業支援シス
テムを通じて配布しますので，答え合わせをしてください．本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。

澤柿【テキスト（教科書）】
授業支援システムを通じてレジュメを配付します．

ENV100JA

教伸

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 視野形成科目（自然・スポーツ系）
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 視野形成科目（自然・スポーツ系）
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：社会学部主催科目。社会学部科目名称【地球と自然Ⅱ】
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義では，春学期の講義内容を基礎として，近年の環境変動に伴う様々な自然現象と社会問題とが結びついている事項を学びます．特に極域の環境や日頃の身近にある例を題材にしながら，地球科学の知識や理念をどのように社会科学的諸問題の解決に生かしていくかについて理解を深めます．
【到達目標】
・人間社会の活動や構造と地球科学との関わりに気づく素養を培う．
・社会と地球科学のつながりを考える意義・影響・展望について自ら考察できる基礎力を身につける．
・情報通信ネットワークや地理情報システムを活用できるようになる．
・「素朴概念」のとらわれから脱却し，地球科学の知識や思考法に基づいて論述したり批判的思考ができるようになる．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【参考書】
南極読本（成山堂書店）、北極読本（成山堂書店）、地球惑星科学入門（北海道大学出版会）、その他，適宜授業中に紹介します．
【成績評価の方法と基準】
・毎回授業後にリアクションペーパーを提出，その記述内容によって授業への参加度や理解度を評価 (50%)、および定期試験による評
価 (50%)【学生の意見等からの気づき】
大規模授業なので，マイクの音量や投影資料の見やすさに注意します．
【学生が準備すべき機器他】
・授業支援システムを通じて配布されるレジュメを毎回持参してください．
・リアクションペーパーを指定します．事前にキャンパス内に設置されている印刷端末に本人のアカウントでログインしてプリントア
ウトしてきてください．
【Outline (in English)】This course inherits the spring semester course of geology,
provides students with the opportunity to learn about thestructure of the Earth and its environment, especially focusing
on the science-base understandings of climate change and its
connection with social issues.

【授業の進め方と方法】
・春学期の「地球と自然Ⅰ」を受講していることを前提に進めます．
・スライド・動画・講義資料等をスクリーンに投影しながら実施します．
・授業支援システムを通じて講義資料を配布します．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 ガイダンス
自己紹介と授業の進め方の説明
第 2 回 高ー大接続のための地 春学期未履修，地球科学初学者の球科学の基礎
ための地球科学概論
第 3 回 主題図の概要と活用
主題図や，測地技術・地理情報システムの活用
第 4 回 地球科学と社会
世界遺産・ジオパーク・ジオダイ
バーシティ
第 5 回 河川管理と治世
河川管理を例に自然を制御しようとしてきた治世と統治について
第 6 回 河岸段丘と東京の自然 氷期・間氷期サイクルと海水準変史動，および段丘地形の発達史
第 7 回 火山と広域テフラ
火山の活動と火山噴出物の概要
第 8 回 雪氷圏の科学
雪と氷の科学，多摩キャンパスは寒い
第 9 回 地球温暖化問題「不都合な真実」とサイエンス，
および IPCC
第 10 回 気候変動
100 万年の地球史，宇宙気候学，
古気候学
第 11 回 ヒマラヤの現実
地球温暖化と山岳氷河
第 12 回 気候地理学
世界各地の地理的・文化的多様性と気候との関連
第 13 回 自然環境と人類
人類の進化と自然環境
第 14 回 まとめ
全体のふりかえり【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・事前に授業支援システムを通じてレジュメを配布しますので，あらかじめ目を通してきてください．

— 81 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

MAT100JA

基礎数学Ⅰ
鈴木

麻美

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 視野形成科目（自然・スポーツ系）
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 視野形成科目（自然・スポーツ系）
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：社会学部主催科目。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
普段何気なく接している自然現象や、生活の仕組みは「数学」のもとに成り立っているものが多い。この「数学」とはどんな学問なのか。世界文化の変遷の中での数学のルーツと発展へ目を向け、様々な問題を取り上げて「数学的思考」を学ぶ。その中で「論理的な考
え方・数学的思考力の重要性」を考える。
【到達目標】
この講義を通して社会生活で必須とされる「論理的な考え方・数学的思考力の必要性」と「生活の中に存在する数学」に気づくことを目的とする。この気づきから、その重要性と数学へ興味を持ち、更なる学びのスタートに役立ててほしい。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
Zoom による講義では、身近で具体的な問題について取り組む他、それらの問題の時代背景も紹介する。また、数学的論証として「帰納法」・「背理法」の基本を学ぶ。各テーマごとに証明問題や演習問題に取り組み、理解を深める。授業内で行うテストに関しては、採点した結果を返却し、授業内では問題の解説を行うので、間違えている部分は各自確認し、必ず復習すること。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
一つ一つの理論は易しくとも、それが積み重なると煩雑に思えるだろう。毎回の授業の内容をノートに丁寧にまとめ、ノートと教科書の内容を毎週復習してから出席して欲しい。特に証明問題に関しては、授業中のノートの内容を何度も読み返し、自分でその証明を繰り返し再現することでしか身につけることはできない。面倒に思えても、その作業により数学的思考が徐々に身に着くことであろう。毎回の授業の予習復習は、通常合わせて 4 時間程度と考えるが、それ以外に試験の準備としては、授業の時間以上に十分な準備を要すると考える。しっかりと自主学習をしなければ、試験で得点をすることは難しいだろう。
【テキスト（教科書）】「数学の視界 改訂版」 志賀弘典

著, 数学書房【参考書】
適宜指定【成績評価の方法と基準】
期末試験 (100%) により評価する。
【学生の意見等からの気づき】
ノートを書く科目が少ない中，自分の手で書くことで，復習の際の理解が深まる様子。丁寧にノートを書くことがこの科目では重要である。
【その他の重要事項】
上記にもあるように、必ず継続してノートを取る必要がある。
【Outline (in English)】
What is "Mathematics"?
We consider the history of"Mathematics" and we lean some examples of mathematicalproblems, Furthermore we learn the mathematical thinking
which are very important in the social life.
The purpose of this lecture is realization the importance ofmathematical thinking in social life. Every students must
prepare and review completely. Grading will be determinedby 3 times examinations.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンスおよび数学 「数学」の紹介と、講義の進め方・の始まり。
成績評価の説明。および人と数学のルーツと、学問の成り立ちの紹介。
2
ピタゴラス学派の数学 「ピタゴラスの定理」で有名な、上の発見
ピタゴラス学派が発見した様々な数学の問題。
3
ピタゴラス数の構築
ピタゴラス数の構築
4
オイラーの等式
いろいろな多面体に注目し、新しい幾何学「位相幾何学」を学ぶ。
5
正多面体の決定
オイラーの等式を用いて、３次元空間の正多面体を定める。
6
グラフ理論と散歩道
位相幾何学・グラフ理論のルーツとグラフ理論の基礎定理。
7
一筆書きの原理
グラフ理論から「一筆書きの原理」を導く。
8
あみだくじ「あみだくじ」を題材にして、置換・互換を学ぶ。
9
１５ゲームの群論的考 置換から学ぶ身近なゲーム「１５
察
ゲーム」。
10
１５ゲームの応用
15 ゲームの応用問題に取り組む。
11
合同式
日常に見られる「合同式」の仕組みを学ぶ。
12
暗号通信（１）ある暗号システムの作り方と、解読システムを学ぶ
13
暗号通信（２）
暗号の作成・解読の演習。
14
まとめ。
これまでの講義の内容に関するまとめと総括を行う。

— 82 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

MAT100JA

基礎数学Ⅱ
鈴木

麻美

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 視野形成科目（自然・スポーツ系）
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 視野形成科目（自然・スポーツ系）
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：社会学部主催科目。
その他属性：【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
一つ一つ出てくる理論は易しくとも，それらをたくさん積み重ねると，煩雑なものに思えることと思う．授業の内容はすべてノートに丁寧にきちんとまとめ，毎週教科書とノートを復習をしてから出席して欲しい．毎回の授業の予習復習は、通常合わせ 4 時間程度と考えるが、それ以外に試験の準備としては、授業の時間以上に十分な準備を要すると考える。しっかりと自主学習をしなければ、試験で得点をすることは難しいだろう。
【テキスト（教科書）】「きちんとわかる経済経営数学入門（数列微分編）」鈴木麻美・内藤
敏機著，牧野書店．（現在廃刊になっているために、生協が授業内で使用する部分のみを印刷し販売する）【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
自然界の現象や，生活の中の現象の仕組みは，様々な「数学」のもとに成り立っているものが多い．この講義では，高校数学で学んだ
基礎的な内容の中から数列と微分に関して，その基礎から経済・経営学に関する具体的な問題への応用を学ぶ．

【参考書】
1.「例題で学ぶ入門・経済数学〈上〉」 エドワード・T. ドウリング(原著), 大住 栄治 (著), 川島 康男 (著), シーエーピー出版.
2.「金利利息のしくみがわかる本」」小向 宏美 (著), 古橋 隆之 (監修),
総合法令出版.

【到達目標】
数列に関しては高校で学んだ等差数列・等比数列さらに無限級数を復習し「金利」のシステムへの応用を学ぶ．次に，変化する量を調べる際に多用される「微分」を応用して，経済活動の変化の様子を調べることを学ぶ事を目的とする，ここで学んだ基礎的な内容を，専門学習に役立ててほしい．

【成績評価の方法と基準】
期末試験 (100%) により評価する．

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
Zoom による講義では，具体的な問題を考えながら，その仕組みの基礎を学ぶ．黒板で説明することをしっかりノートに記録し，授業後に自己学習にて身につけて欲しい．この科目は、一つ一つの積み重ねの学問であるので，前回までの復習を前提として授業を進める．
授業内で行うテストに関しては、採点した結果を返却し、授業内では問題の解説を行うので、間違えている部分は各自確認し、必ず復習すること．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【学生の意見等からの気づき】
数列・微分はほとんどの学生が高校で学んだ経験があるようである
が，この講義のような具体的な問題との関連性を考えることは，初めて学生が多い．また、高校では極限や微分の原理をきちんとは学んでいない様子。この講義の中ではこうした数学の原理・定義をしっ
かりと学ぶことを大切にしているために、既に高校で数列・微分・積分を学習しているの学生も、新たな気持ちでしっかりと数学を学
び、さらに数学をより身近な学問として捉えてくれることを期待している。
【Outline (in English)】Many phenomena in nature and many mechanisms in life
are constructed on various "mathematics". Therefore, in thislecture, especially we learn sequence and differential calculus,
furthermore we lean some examples in economic problems andbusiness problems.
The purpose of this lecture are leaning a system of interest
rate making use of sequences and leaning a economic activity
making use of differential of function. Every students must
prepare and review completely. Grading will be determined by
3 times examinations.

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンスおよび数列 講義の進め方および成績評価につの基本
いての説明と、等差数列と等比数
列について学ぶ。
2
利息のお話
単利と複利の話し．
3
積み立て預金の話し
数列の和の存在性と積立預金への応用を学ぶ．
4
物やお金は，時ととも 現在価値と将来価値の概念を導入に価値が変わる？
する。
5
借金の仕組み現在価値と将来価値の概念と．借金の仕組みを学ぶ．
6数列の極限と無限級数 数列の極限値について，その概念と極限値の求め方を学ぶ．
7関数の極限
関数の極限値を学ぶ
8
極限値と微分
極限値の概念と，関数の微分可能性について学ぶ．
9
導関数
簡単な関数について，その微分と導関数の導出方法を学ぶ．
10
導関数の幾何学的意味 導関数と関数の増減の関係を学
ぶ．
11
微分の応用（１）
一般の多項式関数について関数の増減表・グラフの概形を学ぶ．
12
微分の応用（２）
経済に表れるいくつかの関数と利潤関数について学ぶ．
13
微分の応用（３）
いくつかの条件の下で，利潤最大化を考える．
14
まとめ
前回までの講義内容のまとめと総括を行う。

— 83 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
I want you to learn the basic rulesIt will be a 100-minute physicalactivity class, so please be in good physical condition and attend.
Grading Criteria /Policy:
Normal point (80%)Exercise acquisition rate (20%)

HSS100JA

スポーツ総合Ⅰ坪田智夫

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 視野形成科目（自然・スポーツ系）
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 視野形成科目（自然・スポーツ系）
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：体育会の活動により本科目の単位修得を望む
場合は、別途申請が必要となります。事務課にお問い合わせください。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
様々なスポーツを行い体を動かす楽しさを感じてもらいながら、基礎動作やルールを習得し楽しくスポーツを学ぶ。
【到達目標】
・各種目のルールや基本動作の獲得。
・スポーツを通しての人間形成。
・体力の維持向上。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
各種目を２週間続けて行う予定。基本は１週目を基礎的な運動、２週目はゲームを中心とした時間。天候や競技場の確保により内容や種目の変更があります。
課題に対しては、授業内や Hoppii 等を活用してフィードバックを行う予定にしています。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
運動能力検査ガイダンス・運動適正検査
第2回
身体能力検査身体測定・筋力測定
第3回
サッカー①
・ルール説明
・基礎練習
第4回
サッカー②
・ゲーム
第5回
アルティメット①
・ルール説明・基礎練習
第6回
アルティメット②・ゲーム
第7回
バスケットボール①
・ルール説明・基礎練習
第8回
バスケットボール②
・ゲーム
第9回
テニス①
・ルール説明・基礎練習
第 10 回 テニス②・ゲーム
第 11 回 ソフトボール①・ルール説明・基礎練習
第 12 回 ソフトボール②・ゲーム
第 13 回 バトミントン①・ルール説明・基礎練習
第 14 回 バトミントン②
・ゲーム【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
基本ルールを学習しておいてもらいたい。１００分間体を動かす授業となります、体調を整えて出席するようにして下さい.
準備・復習時間は、計 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
必要に応じて適宜紹介する。
【参考書】
必要に応じて適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
平常点（８０％）
運動の習得率（２０％）
【学生の意見等からの気づき】
各種目で全員で楽しく参加できるように授業を進めていく。
【Outline (in English)】
Course outline:
While studying various sports and moving the body, learn basic motions
and rules and learn sports happily.
Learning Objectives:
・Acquisition of rules and basic actions for each item
・Human formation through sports
・Maintaining and improving physical fitness
Learning activities outside of classroom ：— 84 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
I want you to learn the basic rulesIt will be a 100-minute physicalactivity class, so please be in good physical condition and attend.
Grading Criteria /Policy:
Normal point (80%)Exercise acquisition rate (20%)

HSS100JA

スポーツ総合Ⅰ坪田智夫

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 視野形成科目（自然・スポーツ系）
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 視野形成科目（自然・スポーツ系）
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：体育会の活動により本科目の単位修得を望む
場合は、別途申請が必要となります。事務課にお問い合わせください。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
様々なスポーツを行い体を動かす楽しさを感じてもらいながら、基礎動作やルールを習得し楽しくスポーツを学ぶ。
【到達目標】
・各種目のルールや基本動作の獲得。
・スポーツを通しての人間形成。
・体力の維持向上。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
各種目を２週間続けて行う予定。基本は１週目を基礎的な運動、２週目はゲームを中心とした時間。天候や競技場の確保により内容や種目の変更があります。
課題に対しては、授業内や Hoppii 等を活用してフィードバックを行う予定にしています。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
運動能力検査ガイダンス・運動適正検査
第2回
身体能力検査身体測定・筋力測定
第3回
サッカー①
・ルール説明
・基礎練習
第4回
サッカー②
・ゲーム
第5回
アルティメット①
・ルール説明・基礎練習
第6回
アルティメット②・ゲーム
第7回
バスケットボール①
・ルール説明・基礎練習
第8回
バスケットボール②
・ゲーム
第9回
テニス①
・ルール説明・基礎練習
第 10 回 テニス②・ゲーム
第 11 回 ソフトボール①・ルール説明・基礎練習
第 12 回 ソフトボール②・ゲーム
第 13 回 バトミントン①・ルール説明・基礎練習
第 14 回 バトミントン②
・ゲーム【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
基本ルールを学習しておいてもらいたい。１００分間体を動かす授業となります、体調を整えて出席するようにして下さい.
準備・復習時間は、計 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
必要に応じて適宜紹介する。
【参考書】
必要に応じて適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
平常点（８０％）
運動の習得率（２０％）
【学生の意見等からの気づき】
各種目で全員で楽しく参加できるように授業を進めていく。
【Outline (in English)】
Course outline:
While studying various sports and moving the body, learn basic motions
and rules and learn sports happily.
Learning Objectives:
・Acquisition of rules and basic actions for each item
・Human formation through sports
・Maintaining and improving physical fitness
Learning activities outside of classroom ：— 85 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
I want you to learn the basic rulesIt will be a 100-minute physicalactivity class, so please be in good physical condition and attend.
Grading Criteria /Policy:
Normal point (80%)Exercise acquisition rate (20%)

HSS100JA

スポーツ総合Ⅰ坪田智夫

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 視野形成科目（自然・スポーツ系）
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 視野形成科目（自然・スポーツ系）
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：体育会の活動により本科目の単位修得を望む
場合は、別途申請が必要となります。事務課にお問い合わせください。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
様々なスポーツを行い体を動かす楽しさを感じてもらいながら、基礎動作やルールを習得し楽しくスポーツを学ぶ。
【到達目標】
・各種目のルールや基本動作の獲得。
・スポーツを通しての人間形成。
・体力の維持向上。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
各種目を２週間続けて行う予定。基本は１週目を基礎的な運動、２週目はゲームを中心とした時間。天候や競技場の確保により内容や種目の変更があります。
課題に対しては、授業内や Hoppii 等を活用してフィードバックを行う予定にしています。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
運動能力検査ガイダンス・運動適正検査
第2回
身体能力検査身体測定・筋力測定
第3回
サッカー①
・ルール説明
・基礎練習
第4回
サッカー②
・ゲーム
第5回
アルティメット①
・ルール説明・基礎練習
第6回
アルティメット②・ゲーム
第7回
バスケットボール①
・ルール説明・基礎練習
第8回
バスケットボール②
・ゲーム
第9回
テニス①
・ルール説明・基礎練習
第 10 回 テニス②・ゲーム
第 11 回 ソフトボール①・ルール説明・基礎練習
第 12 回 ソフトボール②・ゲーム
第 13 回 バトミントン①・ルール説明・基礎練習
第 14 回 バトミントン②
・ゲーム【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
基本ルールを学習しておいてもらいたい。１００分間体を動かす授業となります、体調を整えて出席するようにして下さい.
準備・復習時間は、計 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
必要に応じて適宜紹介する。
【参考書】
必要に応じて適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
平常点（８０％）
運動の習得率（２０％）
【学生の意見等からの気づき】
各種目で全員で楽しく参加できるように授業を進めていく。
【Outline (in English)】
Course outline:
While studying various sports and moving the body, learn basic motions
and rules and learn sports happily.
Learning Objectives:
・Acquisition of rules and basic actions for each item
・Human formation through sports
・Maintaining and improving physical fitness
Learning activities outside of classroom ：— 86 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
I want you to learn the basic rulesIt will be a 100-minute physicalactivity class, so please be in good physical condition and attend.
Grading Criteria /Policy:
Normal point (80%)Exercise acquisition rate (20%)

HSS100JA

スポーツ総合Ⅱ坪田智夫

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 視野形成科目（自然・スポーツ系）
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 視野形成科目（自然・スポーツ系）
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：体育会の活動により本科目の単位修得を望む
場合は、別途申請が必要となります。事務課にお問い合わせください。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
様々なスポーツを行い体を動かす楽しさを感じてもらいながら、基礎動作やルールを習得し楽しくスポーツを学ぶ。
【到達目標】
・各種目のルールや基本動作の獲得。
・スポーツを通しての人間形成。
・体力の維持向上。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
各種目を２週間続けて行う予定。基本は１週目を基礎的な運動、２週目はゲームを中心とした時間。天候や競技場の確保により内容や種目の変更があります。
課題に対しては、授業内や Hoppii 等を活用してフィードバックを行う予定にしています。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ゴルフ①
・ルール説明
・基本練習
第2回
ゴルフ②
・ゲーム
第3回
フットサル①・ルール説明・基本練習
第4回
フットサル②・ゲーム
第5回
バレーボール①・ルール説明・基本練習
第6回
バレーボール②
・ゲーム
第7回
テニス①
・ルール説明
・基本練習
第8回
テニス②
・ゲーム
第9回
ソフトラクロス①・ルール説明・基本練習
第 10 回 ソフトラクロス②・ゲーム
第 11 回 バトミントン①・ルール説明・基本練習
第 12 回 バトミントン②・ゲーム
第 13 回 ソフトボール①・ルール説明・基本練習
第 14 回 ソフトボール②
・ゲーム【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
基本ルールを学習しておいてもらいたい。１００分間体を動かす授業となります、体調を整えて出席するようにして下さい。
準備・復習時間は、計 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
必要に応じて適宜紹介する。
【参考書】
必要に応じて適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
平常点（８０％）
運動の習得率（２０％）
【学生の意見等からの気づき】
各種目で全員で楽しく参加できるように授業を進めていく。
【Outline (in English)】
Course outline:
While studying various sports and moving the body, learn basic motions
and rules and learn sports happily.
Learning Objectives:
・Acquisition of rules and basic actions for each item
・Human formation through sports
・Maintaining and improving physical fitness
Learning activities outside of classroom ：— 87 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
I want you to learn the basic rulesIt will be a 100-minute physicalactivity class, so please be in good physical condition and attend.
Grading Criteria /Policy:
Normal point (80%)Exercise acquisition rate (20%)

HSS100JA

スポーツ総合Ⅱ坪田智夫

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 視野形成科目（自然・スポーツ系）
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 視野形成科目（自然・スポーツ系）
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：体育会の活動により本科目の単位修得を望む
場合は、別途申請が必要となります。事務課にお問い合わせください。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
様々なスポーツを行い体を動かす楽しさを感じてもらいながら、基礎動作やルールを習得し楽しくスポーツを学ぶ。
【到達目標】
・各種目のルールや基本動作の獲得。
・スポーツを通しての人間形成。
・体力の維持向上。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
各種目を２週間続けて行う予定。基本は１週目を基礎的な運動、２週目はゲームを中心とした時間。天候や競技場の確保により内容や種目の変更があります。
課題に対しては、授業内や Hoppii 等を活用してフィードバックを行う予定にしています。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ゴルフ①
・ルール説明
・基本練習
第2回
ゴルフ②
・ゲーム
第3回
フットサル①・ルール説明・基本練習
第4回
フットサル②・ゲーム
第5回
バレーボール①・ルール説明・基本練習
第6回
バレーボール②
・ゲーム
第7回
テニス①
・ルール説明
・基本練習
第8回
テニス②
・ゲーム
第9回
ソフトラクロス①・ルール説明・基本練習
第 10 回 ソフトラクロス②・ゲーム
第 11 回 バトミントン①・ルール説明・基本練習
第 12 回 バトミントン②・ゲーム
第 13 回 ソフトボール①・ルール説明・基本練習
第 14 回 ソフトボール②
・ゲーム【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
基本ルールを学習しておいてもらいたい。１００分間体を動かす授業となります、体調を整えて出席するようにして下さい。
準備・復習時間は、計 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
必要に応じて適宜紹介する。
【参考書】
必要に応じて適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
平常点（８０％）
運動の習得率（２０％）
【学生の意見等からの気づき】
各種目で全員で楽しく参加できるように授業を進めていく。
【Outline (in English)】
Course outline:
While studying various sports and moving the body, learn basic motions
and rules and learn sports happily.
Learning Objectives:
・Acquisition of rules and basic actions for each item
・Human formation through sports
・Maintaining and improving physical fitness
Learning activities outside of classroom ：— 88 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
I want you to learn the basic rulesIt will be a 100-minute physicalactivity class, so please be in good physical condition and attend.
Grading Criteria /Policy:
Normal point (80%)Exercise acquisition rate (20%)

HSS100JA

スポーツ総合Ⅱ坪田智夫

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 視野形成科目（自然・スポーツ系）
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 視野形成科目（自然・スポーツ系）
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：体育会の活動により本科目の単位修得を望む
場合は、別途申請が必要となります。事務課にお問い合わせください。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
様々なスポーツを行い体を動かす楽しさを感じてもらいながら、基礎動作やルールを習得し楽しくスポーツを学ぶ。
【到達目標】
・各種目のルールや基本動作の獲得。
・スポーツを通しての人間形成。
・体力の維持向上。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
各種目を２週間続けて行う予定。基本は１週目を基礎的な運動、２週目はゲームを中心とした時間。天候や競技場の確保により内容や種目の変更があります。
課題に対しては、授業内や Hoppii 等を活用してフィードバックを行う予定にしています。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ゴルフ①
・ルール説明
・基本練習
第2回
ゴルフ②
・ゲーム
第3回
フットサル①・ルール説明・基本練習
第4回
フットサル②・ゲーム
第5回
バレーボール①・ルール説明・基本練習
第6回
バレーボール②
・ゲーム
第7回
テニス①
・ルール説明
・基本練習
第8回
テニス②
・ゲーム
第9回
ソフトラクロス①・ルール説明・基本練習
第 10 回 ソフトラクロス②・ゲーム
第 11 回 バトミントン①・ルール説明・基本練習
第 12 回 バトミントン②・ゲーム
第 13 回 ソフトボール①・ルール説明・基本練習
第 14 回 ソフトボール②
・ゲーム【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
基本ルールを学習しておいてもらいたい。１００分間体を動かす授業となります、体調を整えて出席するようにして下さい。
準備・復習時間は、計 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
必要に応じて適宜紹介する。
【参考書】
必要に応じて適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
平常点（８０％）
運動の習得率（２０％）
【学生の意見等からの気づき】
各種目で全員で楽しく参加できるように授業を進めていく。
【Outline (in English)】
Course outline:
While studying various sports and moving the body, learn basic motions
and rules and learn sports happily.
Learning Objectives:
・Acquisition of rules and basic actions for each item
・Human formation through sports
・Maintaining and improving physical fitness
Learning activities outside of classroom ：— 89 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【テキスト（教科書）】
特定のテキストは使用しない。資料は必要に応じて適宜配布する。

HSS100JA

スポーツ種目Ⅰ（バレーボール基礎）
野中

【参考書】
必要に応じて適宜紹介する。

俊英

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 視野形成科目（自然・スポーツ系）
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 視野形成科目（自然・スポーツ系）
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：経済学部主催科目。経済学部科目名称【スポーツ種目 A】
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
バレーボールに関する基礎理論を学び、実践を通して基礎技術を習得する。
また、バレーボールを媒介として、健康管理能力および他者とのコミュニケー
ション能力を育成する。
【到達目標】①バレーボールの醍醐味といえる、ラリーを継続するために必要な基礎技術を習得する②基礎技術を活用して、ゲームを楽しむことができるようになる③身体に関する基礎知識を習得し、自己の健康管理を行うことができるようになる④他者と積極的に交流し、相互作用を図ることができるようになる【成績評価の方法と基準】
授業への参画状況（90 ％程度）
、レポート課題（10 ％程度）などを総合的に判断して評価する。
【学生の意見等からの気づき】
アンケートや自由記述などのコメントを踏まえ、バレーボールの楽しさや意義を実感できるよう、授業を構成・展開していく予定であり、可能な限り
ゲーム形式を増やせるよう努めたい。
【その他の重要事項】
バレーボール経験者のみではなく、バレーボール未経験者の履修も歓迎する。
春学期・秋学期の継続的な履修を望む。なお、欠席・遅刻は減点の対象とする。
体調不良などの理由によって、授業に参加することが困難な場合は、自ら担
当教員に報告・相談すること。スポーツに適した服装（トレーニングウェア
やスポーツシューズ）を着用すること。
細かな点はガイダンスの際に説明をする。
【Outline (in English)】
Learn the basic theory of volleyball and acquire basic skills throughpractice. In addition, we will develop health management skills andcommunication skills with others through volleyball.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
この授業では、実習と講義を通じ、継続的にバレーボールに取り組むことで、バレーボールについての理解を深めるとともに、各種技術を身につけることを目指す。また、学期末に向けて、ゲーム形式の時間を徐々に増やし、他者とのコミュニケーションや相互作用をより多く、体験的に学ぶことができるようにする。各回の初めや終わりに授業で取り上げた内容や課題に対するフィードバック（講評や解説）を行い更に学びを深めていく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス・授業概要の 教員、受講学生の自己紹介を行い、授説明
業の概要および目標について解説、確認する。
第2回
オーバーパスの基本
前半はコーディネーショントレーニン
グを用いて身体づくりを行い、後半ではオーバーパスの基礎技術を習得する。
第3回
アンダーパスの基本
前半はコーディネーショントレーニン
グを用いて身体づくりを行い、後半ではアンダーパスの基礎技術を習得する。
第4回
レシーブの基本Ⅰ・ミニ レシーブの基礎技術を習得し、授業後ゲーム
半ではチーム対抗のゲームを行う。
第5回
レシーブの基本Ⅱ・ミニ レシーブの基礎技術を習得し、授業後ゲーム
半ではチーム対抗のゲームを行う。
第6回
フライングレシーブ・ミ フライングレシーブの基礎技術を習得
ニゲーム
し、授業後半ではチーム対抗のゲームを行う。
第7回
スパイクの基本Ⅰ・ミニ スパイクの基礎技術を習得し、授業後ゲーム
半ではチーム対抗のゲームを行う。
第8回
スパイクの基本Ⅱ・ミニ スパイクの基礎技術を習得し、授業後ゲーム
半ではチーム対抗のゲームを行う。
第9回
スパイクの基本Ⅲ・ミニ スパイクの基礎技術を習得し、授業後ゲーム
半ではチーム対抗のゲームを行う。
第 10 回 サーブ、レセプションの サーブ、レセプションの基礎技術を習
基本・ミニゲーム
得し、授業後半ではチーム対抗のゲームを行う。
第 11 回 セットアップ、ブロック セットアップ（トス）、ブロックの基の基本・ミニゲーム
礎技術を習得し、授業後半ではチーム
対抗のゲームを行う。
第 12 回 連携プレー・ミニゲーム 連携プレーの基礎技術を習得し、授業
後半ではチーム対抗のゲームを行う。
第 13 回 ゲーム
チームに分かれ、3 セットマッチのゲームを行う。
第 14 回 ゲーム
チームに分かれ、3 セットマッチのゲームを行う。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
まずは、実習に当たり、心身の不備がないよう体調を整えて授業に臨むこと。
また、バレーボールの試合を観戦したり、参加するなど、積極的にバレーボー
ルに携わること。なお、本科目の準備・復習時間は、各 1 時間を標準とする。

— 90 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
授業への参画状況（90 ％程度）
、レポート課題（10 ％程度）などを総合的に判断して評価する。

HSS100JA

スポーツ種目Ⅱ（バレーボール応用）野中【学生の意見等からの気づき】
アンケートや自由記述などのコメントを踏まえ、バレーボールの楽しさや意義を実感できるよう、授業を構成・展開していく予定であり、可能な限り
ゲーム形式を増やせるよう努めたい。

俊英

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 視野形成科目（自然・スポーツ系）
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 視野形成科目（自然・スポーツ系）
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：経済学部主催科目。経済学部科目名称【スポーツ種目 B】
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
バレーボールに関する基礎理論を学び、実践を通して基礎技術を習得する。
また、バレーボールを媒介として、健康管理能力および他者とのコミュニケー
ション能力を育成する。

【その他の重要事項】
バレーボール経験者のみではなく、バレーボール未経験者の履修も歓迎する。
春学期・秋学期の継続的な履修を望む。なお、欠席・遅刻は減点の対象とする。
体調不良などの理由によって、授業に参加することが困難な場合は、自ら担
当教員に報告・相談すること。スポーツに適した服装（トレーニングウェア
やスポーツシューズ）を着用すること。
細かな点はガイダンスの際に説明をする。
【Outline (in English)】
Learn the basic theory of volleyball and acquire basic skills throughpractice. In addition, we will develop health management skills andcommunication skills with others through volleyball.

【到達目標】①バレーボールの醍醐味といえる、ラリーを継続するために必要な基礎技術を習得する②基礎技術を活用して、ゲームを楽しむことができるようになる③身体に関する基礎知識を習得し、自己の健康管理を行うことができるようになる④他者と積極的に交流し、相互作用を図ることができるようになる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
この授業では、実習と講義を通じ、継続的にバレーボールに取り組むことで、バレーボールについての理解を深めるとともに、各種技術を身につけることを目指す。また、学期末に向けて、ゲーム形式の時間を徐々に増やし、他者とのコミュニケーションや相互作用をより多く、体験的に学ぶことができるようにする。各回の初めや終わりに授業で取り上げた内容や課題に対するフィードバック（講評や解説）を行い更に学びを深めていく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス・授業概要の 教員、受講学生の自己紹介を行い、授説明
業の概要および目標について解説、確認する。
第2回
オーバーパスの基本
前半はコーディネーショントレーニン
グを用いて身体づくりを行い、後半ではオーバーパスの基礎技術を習得する。
第3回
アンダーパスの基本
前半はコーディネーショントレーニン
グを用いて身体づくりを行い、後半ではアンダーパスの基礎技術を習得する。
第4回
レシーブの基本Ⅰ・ミニ レシーブの基礎技術を習得し、授業後ゲーム
半ではチーム対抗のゲームを行う。
第5回
レシーブの基本Ⅱ・ミニ レシーブの基礎技術を習得し、授業後ゲーム
半ではチーム対抗のゲームを行う。
第6回
フライングレシーブ・ミ フライングレシーブの基礎技術を習得
ニゲーム
し、授業後半ではチーム対抗のゲームを行う。
第7回
スパイクの基本Ⅰ・ミニ スパイクの基礎技術を習得し、授業後ゲーム
半ではチーム対抗のゲームを行う。
第8回
スパイクの基本Ⅱ・ミニ スパイクの基礎技術を習得し、授業後ゲーム
半ではチーム対抗のゲームを行う。
第9回
スパイクの基本Ⅲ・ミニ スパイクの基礎技術を習得し、授業後ゲーム
半ではチーム対抗のゲームを行う。
第 10 回 サーブ、レセプションの サーブ、レセプションの基礎技術を習
基本・ミニゲーム
得し、授業後半ではチーム対抗のゲームを行う。
第 11 回 講義
ルールの確認第 12 回 講義
各ポジションの役割
第 13 回 講義
ゲーム特性について
第 14 回 講義
様々なバレーボールについて【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
まずは、実習に当たり、心身の不備がないよう体調を整えて授業に臨むこと。また、バレーボールの試合を観戦したり、参加するなど、積極的にバレー
ボールに携わること。
本授業の準備・復習時間は、各 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特定のテキストは使用しない。資料は必要に応じて適宜配布する。
【参考書】
必要に応じて適宜紹介する。

— 91 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
In this lesson, you will learn about the rules of soccer. The standard
preparation time for this class is one hour. Students will be evaluatedon the basis of 60% participation in the class, 30% technical and tacticalunderstanding of soccer, and 10% contribution to the team.

HSS100JA

スポーツ種目Ⅰ（サッカー・フットサル基礎）水野浩幸

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 視野形成科目（自然・スポーツ系）
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 視野形成科目（自然・スポーツ系）
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：経済学部主催科目。経済学部科目名称【スポーツ種目 A】
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
サッカーの基礎技術（キック、ドリブル、コントロール）の習得、およびゲームの中での技術の発揮の仕方を習得し、主体的にサッカーのゲームを楽しむ
ことができるようになることを授業の目的とする。
【到達目標】①サッカーの基礎技術、戦術の習得②サッカーのチーム戦術、ゲーム戦術の学習【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
授業場所はサッカー、フットサルの技術向上をより見込める人工芝のピッチ（ラグビー場もしくはホッケー場）を使用します。授業の流れは、最初に基礎技術のトレーニングを行い、その後ゲームを行う形式で進行していきます。授業の多くの時間は、サッカー、フットサルのゲームの楽しさを十分に感じられるようにゲームを中心に行います。ゲームを進行する中で、その場面で必要な基礎的な技術や戦術をシンクロコーチングしていきます。サッカー、フットサルの初心者や女子学生の受講に対しては、必要な基礎技術の個別指導や安全にプレーするための条件設定等で柔軟に対処していきます。雨天の場合は、教室での講義もしくは室内でのトレーニングを行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
教場や授業の用意について
第2回
ミニゲーム
コミュニケーション・体ならし第3回
4vs4，5vs5 のミニゲー ボール回し・GK 無しのゲームム
第4回
4vs4，5vs5 のミニゲー フィジカルトレーニング・GK 無しの
ム
ゲーム
第5回
6vs6，7vs7 ＋ GK
GK 有りのゲーム
第6回
6vs6，7vs7 ＋ GK
GK 有りのゲーム・守備の個人戦術
第7回
ボールポゼッションゲー 攻撃方向制限なしのゲーム・守備のグ
ム
ループ戦術
第8回
ボールポゼッションゲー 攻撃の個人戦術
ム
第9回
ハーフコートゲーム
攻撃のグループ戦術・3 人目の動き
第 10 回 ハーフコートゲーム
攻撃のグループ戦術・サイドからの崩し第 11 回 チーム編成・チームミー チームの役割決め・コミュニケーショ
ティングン
第 12 回 固定チームでのリーグ戦 個人、グループ戦術の確認
第 13 回 固定チームでのリーグ戦 個人、グループ戦術の確認
第 14 回 固定チームでのリーグ戦 個人、グループ戦術の確認【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
サッカーのルールについて予習することを希望します。本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特になし。
【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】
自らのスキル向上への積極性、授業態度 60 ％サッカーの技術的、戦術的理解度 30 ％チームへの貢献度 10 ％【学生の意見等からの気づき】
授業当日のコンディションに配慮しながら、運動量を確保するようにします。
【Outline (in English)】
The objective of the class is to learn the basic soccer skills of kicking,dribbling, and control, and to learn how to demonstrate these skills in agame, so that students can enjoy the game of soccer independently.

— 92 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

HSS100JA

スポーツ種目Ⅱ（サッカー・フットサル応用）水野浩幸

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 視野形成科目（自然・スポーツ系）
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 視野形成科目（自然・スポーツ系）
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：経済学部主催科目。経済学部科目名称【スポーツ種目 B】
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
サッカーの基礎技術（キック、ドリブル、コントロール）の習得、およびゲームの中での技術の発揮の仕方を習得し、主体的にサッカーのゲームを楽しむ
ことができるようになることを授業の目的とする。
【到達目標】①サッカーのポジションごとの役割を理解する②サッカーのゲームを通じてチームで働くことを学ぶ【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
授業場所はサッカー、フットサルの技術向上をより見込める人工芝のピッチ（ラグビー場もしくはホッケー場）を使用します。授業の流れは、最初に基礎技術のトレーニングを行い、その後ゲームを行う形式で進行していきます。授業の多くの時間は、サッカー、フットサルのゲームの楽しさを十分に感じられるようにゲームを中心に行います。ゲームを進行する中で、その場面で必要な基礎的な技術や戦術をシンクロコーチングしていきます。サッカー、フットサルの初心者や女子学生の受講に対しては、必要な基礎技術の個別指導や安全にプレーするための条件設定等で柔軟に対処していきます。雨天の場合は、教室での講義もしくは室内でのトレーニングを行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ミニゲーム
コミュニケーション・体ならし
第2回
ミニゲーム
ボール回し・フィジカルトレーニング
第3回
4vs4，5vs5 のミニゲー 攻撃のコンビネーション
ム
第4回
ボールポゼッションゲー 受け方・状況判断ム
第5回
ボールポゼッションゲー タッチ制限・状況判断ム
第6回
シュートゲーム
ゴール前での崩し
第7回
シュートゲーム
クロスからのシュート
第8回
ハーフコートゲーム
ポジションの役割
第9回
ハーフコートゲーム
ポジションの役割
第 10 回 チーム編成，チームミー チームのシステム・スタイル
ティング
第 11 回 固定チームでのリーグ戦 チーム戦術・ゲーム戦術
第 12 回 固定チームでのリーグ戦 課題発見・ゲーム戦術
第 13 回 固定チームでのリーグ戦 課題発見・ゲーム戦術
第 14 回 固定チームでのリーグ戦 課題発見・ゲーム戦術【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
サッカーのルールについて予習することを希望します。本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特になし。
【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】
自らのスキル向上への積極性、授業態度 60 ％サッカーの技術的、戦術的理解度 30 ％チームへの貢献度 10 ％【学生の意見等からの気づき】
授業当日のコンディションに配慮しながら、運動量を確保するようにします。
【Outline (in English)】
The objective of the class is to learn the basic soccer skills of kicking,dribbling, and control, and to learn how to demonstrate these skills in agame, so that students can enjoy the game of soccer independently.
In this lesson, you will learn about the rules of soccer. The standard
preparation time for this class is one hour. Students will be evaluatedon the basis of 60% participation in the class, 30% technical and tacticalunderstanding of soccer, and 10% contribution to the team.

— 93 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / NoHSS100JA

スポーツ種目Ⅰ（ヨガ）山内

やよい

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 視野形成科目（自然・スポーツ系）
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 視野形成科目（自然・スポーツ系）
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：社会学部主催科目。社会学部科目名称【スポーツ総合２-Ⅰ】
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
健康とは、身体・心・魂がどれひとつ切り離されることなく、全体として捉えたときに、その人が本来持つその人らしい輝きが放たれる状態をいいます。安定した心と、健やかな肉体。そして平和で穏
やかな魂は、人から与えられるものではなく、今を生きる私たちそれぞれが主体的に獲得していくものです。
身体をすみずみまで気持ちよく伸ばしていくと、驚くほど呼吸が深くなる。そして、深い呼吸は安定したメンタリティを産み出す。ヨガの流派は様々あれど、基本は同じ。体を整えると呼吸が整う。呼吸が整うと心が整う。呼吸を通して心と身体をつなげていく作業を「ヨガ」と言います。
具体的には、ヨガのポーズや呼吸法、瞑想、ヨガ哲学を通じて自分自身を健やかに保つ調整力を習得することを目指します。授業では、いくつかの呼吸法とともに穏やかな身体操作を行っていきます。ポー
ズ毎に内観の時間をもち、身体への気づきの感覚を育んでいきます。
【到達目標】
調身・調息・調心によって、健やかな心身と、健康に生きる知恵、ス
トレスにもしなやかに対応できるスキルを獲得する。
・ヨガを通じ自分に意識を向け、外の情報や刺激を惑わされない、安定した自己を育む。
・体の中心点である丹田を鍛え、丹田の強さが生理的安定と精神的安定をもたらすことを実体験から理解する。
・解剖学、東洋医学、呼吸法を通じ、不要な力みを手放し、本来の柔軟性を取り戻す。
・ヨガを通して自分の生活習慣を見直し、健康になるための改善点をみつけ、行動に移せるようになる。
・冥想の実践を通し、生命の働き、自然法則を把握し、自分と他者双方を活かす生き方を見出す。
By the end of the course,-students will become aware of themselves and develop a stableself that is not distracted by outside information or stimuli.
-students will experience the central point of the body, brings
physiological stability and mental stability.
-students will learn to let go of unnecessary tension and regain
their original resilience through anatomy, oriental medicine,and breathing techniques.
-students will be able to review their own lifestyles and habits,
identify points for improvement, and take action to improvetheir own health.
-through the practice of meditation, students will gain anunderstanding of the function of life and the laws of nature,and discover a way of life that utilizes both themselves andothers.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
アーサナ（ポーズ)/プラーナーヤーマ（呼吸法）/ 瞑想の実践と自己観察とフィードバック
ヨガの科学的側面と精神的側面の講義
ヨガ哲学講義とグループワークとディスカッション
授業の冒頭で、前回の授業で提出されたリアクションペーパーからいくつか取り上げ、全体に対してフィードバックを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション／ ・ヨガの歴史と基本概念
簡単なヨガ実技・ヨガの効果、エビデンス紹介
・ヨガを実践する上でのポイント
2
姿勢と呼吸・呼吸の解剖学的理解（氣:Prana）の学習
・呼吸を深める呼吸筋
・呼吸体操の実践
3
丹田および丹田呼吸 ・丹田とは・脳と丹田の関わり
・丹田強化法の実践
・丹田を鍛えたあとの、体と精神の安定の観察4
排毒を促す
・ヨガでできる腎臓＆肝臓の養生
・身体の不要なものを手放す（排毒）ために必要なこと
・東洋医学から学ぶ柔軟性向上の
セルフマッサージ5
アーサナ（ポーズ）① ・アーサナとは・ヨガの基本ポーズの学習
・ポーズを深めるための関連部位
セルフマッサージ6
アーサナ（ポーズ）② ヨガの伝統的動きである、太陽礼
拝運動の実践
7
アーサナ（ポーズ）③ ・ツイスト/側屈/バランスポーズのポイント
・ポーズを深めるための関連部位
セルフマッサージ8
アーサナ（ポーズ）④ パフォーマンスを上げたいアス
リート向けコンディショニングヨ
ガの実践
9
安定したメンタル（リ リラクゼーションのための呼吸法
ラクゼーション）/ 呼 やアーサナを学習する
吸法
10
安定したメンタル（集 集中力＆パフォーマンスアップの中力＆パフォーマンス ための呼吸法やアーサナを学習するアップ）/ 呼吸法
11
胃腸を整える
ストレスに影響を受けやすい胃腸を養生し働きを高めるためのアーサナを学習する
12「指ヨガ」部分即全体 心・氣・体にアプローチするヨガの考え方と実践の実践
13
ハタヨーガと瞑想
心・氣・体にアプローチするヨガの実践
14
授業の振り返り全体を通しての復習と気づきのシェア
ヨガの実践【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は合わせて 1 時間を標準とします。
The standard preparation and review time for this class is one
hour each week.
【テキスト（教科書）】
必要に応じて、資料を配布する。
【参考書】
使用しない。
【成績評価の方法と基準】
平常点（出席率、授業態度： 70%
技術点＋レポート点： 30%、
授業への取り組み方を総合的に評価する。
Ordinary points (attendance, class attitude: 70%)
Technical points + report points: 30%.
Overall evaluation will be made on the students’ attitude to theclass.
【学生の意見等からの気づき】
ヨガのポーズだけでなく、哲学なども織り交ぜながら、日常生活の心身の健康に役立つ内容にしていきたい。

— 94 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】This course deals with the basic knowledge of yoga to acquire ahealthy body and mind, wisdom to live a healthy life, and skills
to cope with stresses in a flexible manner by adjusting the body,breath, and mind.
Specifically, through yoga postures, breathing techniques,
meditation, and yoga philosophy, students will acquire theability to regulate their own health and well-being.

— 95 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / NoHSS100JA

スポーツ種目Ⅱ（ヨガ）山内

やよい

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 視野形成科目（自然・スポーツ系）
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 視野形成科目（自然・スポーツ系）
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：社会学部主催科目。社会学部科目名称【スポーツ総合２-Ⅱ】
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
健康とは、身体・心・魂がどれひとつ切り離されることなく、全体として捉えたときに、その人が本来持つその人らしい輝きが放たれる状態をいいます。安定した心と、健やかな肉体。そして平和で穏
やかな魂は、人から与えられるものではなく、今を生きる私たちそれぞれが主体的に獲得していくものです。
身体をすみずみまで気持ちよく伸ばしていくと、驚くほど呼吸が深くなる。そして、深い呼吸は安定したメンタリティを産み出す。ヨガの流派は様々あれど、基本は同じ。体を整えると呼吸が整う。呼吸が整うと心が整う。呼吸を通して心と身体をつなげていく作業を「ヨガ」と言います。
具体的には、ヨガのポーズや呼吸法、瞑想、ヨガ哲学を通じて自分自身を健やかに保つ調整力を習得することを目指します。授業では、いくつかの呼吸法とともに穏やかな身体操作を行っていきます。ポー
ズ毎に内観の時間をもち、身体への気づきの感覚を育んでいきます。
【到達目標】
調身・調息・調心によって、健やかな心身と、健康に生きる知恵、ス
トレスにもしなやかに対応できるスキルを獲得する。
・ヨガを通じ自分に意識を向け、外の情報や刺激を惑わされない、安定した自己を育む。
・体の中心点である丹田を鍛え、丹田の強さが生理的安定と精神的安定をもたらすことを実体験から理解する。
・解剖学、東洋医学、呼吸法を通じ、不要な力みを手放し、本来の柔軟性を取り戻す。
・ヨガを通して自分の生活習慣を見直し、健康になるための改善点をみつけ、行動に移せるようになる。
・冥想の実践を通し、生命の働き、自然法則を把握し、自分と他者双方を活かす生き方を見出す。
By the end of the course,-students will become aware of themselves and develop a stableself that is not distracted by outside information or stimuli.
-students will experience the central point of the body, brings
physiological stability and mental stability.
-students will learn to let go of unnecessary tension and regain
their original resilience through anatomy, oriental medicine,and breathing techniques.
-students will be able to review their own lifestyles and habits,
identify points for improvement, and take action to improvetheir own health.
-through the practice of meditation, students will gain anunderstanding of the function of life and the laws of nature,and discover a way of life that utilizes both themselves andothers.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
アーサナ（ポーズ)/プラーナーヤーマ（呼吸法）/ 瞑想の実践と自己観察とフィードバック
ヨガの科学的側面と精神的側面の講義
ヨガ哲学講義とグループワークとディスカッション
授業の冒頭で、前回の授業で提出されたリアクションペーパーからいくつか取り上げ、全体に対してフィードバックを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション／ ・ヨガの歴史と基本概念
簡単なヨガ実技・ヨガの効果、エビデンス紹介
・ヨガを実践する上でのポイント
2
姿勢と呼吸・呼吸の解剖学的理解（氣:Prana）の学習
・呼吸を深める呼吸筋
・呼吸体操の実践
3
丹田および丹田呼吸 ・丹田とは・脳と丹田の関わり
・丹田強化法の実践
・丹田を鍛えたあとの、体と精神の安定の観察4
排毒を促す
・ヨガでできる腎臓＆肝臓の養生
・身体の不要なものを手放す（排毒）ために必要なこと
・東洋医学から学ぶ柔軟性向上の
セルフマッサージ5
アーサナ（ポーズ）① ・アーサナとは・ヨガの基本ポーズの学習
・ポーズを深めるための関連部位
セルフマッサージ6
アーサナ（ポーズ）② ヨガの伝統的動きである、太陽礼
拝運動の実践
7
アーサナ（ポーズ）③ ・ツイスト/側屈/バランスポーズのポイント
・ポーズを深めるための関連部位
セルフマッサージ8
アーサナ（ポーズ）④ パフォーマンスを上げたいアス
リート向けコンディショニングヨ
ガの実践
9
安定したメンタル（リ リラクゼーションのための呼吸法
ラクゼーション）/ 呼 やアーサナを学習する
吸法
10
安定したメンタル（集 集中力＆パフォーマンスアップの中力＆パフォーマンス ための呼吸法やアーサナを学習するアップ）/ 呼吸法
11
胃腸を整える
ストレスに影響を受けやすい胃腸を養生し働きを高めるためのアーサナを学習する
12「指ヨガ」部分即全体 心・氣・体にアプローチするヨガの考え方と実践の実践
13
ハタヨーガと瞑想
心・氣・体にアプローチするヨガの実践
14
授業の振り返り全体を通しての復習と気づきのシェア
ヨガの実践【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は合わせて 1 時間を標準とします。
The standard preparation and review time for this class is one
hour each week.
【テキスト（教科書）】
必要に応じて、資料を配布する。
【参考書】
使用しない。
【成績評価の方法と基準】
平常点（出席率、授業態度： 70%
技術点＋レポート点： 30%、
授業への取り組み方を総合的に評価する。
Ordinary points (attendance, class attitude: 70%)
Technical points + report points: 30%.
Overall evaluation will be made on the students’ attitude to theclass.
【学生の意見等からの気づき】
ヨガのポーズだけでなく、哲学なども織り交ぜながら、日常生活の心身の健康に役立つ内容にしていきたい。

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現代福祉学部 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】This course deals with the basic knowledge of yoga to acquire ahealthy body and mind, wisdom to live a healthy life, and skills
to cope with stresses in a flexible manner by adjusting the body,breath, and mind.
Specifically, through yoga postures, breathing techniques,
meditation, and yoga philosophy, students will acquire theability to regulate their own health and well-being.

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現代福祉学部 発行日：2023/5/1【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / NoHSS100JA

スポーツ種目Ⅰ（ヨガ）山内

やよい

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 視野形成科目（自然・スポーツ系）
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 視野形成科目（自然・スポーツ系）
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：社会学部主催科目。社会学部科目名称【スポーツ総合２-Ⅰ】
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
健康とは、身体・心・魂がどれひとつ切り離されることなく、全体として捉えたときに、その人が本来持つその人らしい輝きが放たれる状態をいいます。安定した心と、健やかな肉体。そして平和で穏
やかな魂は、人から与えられるものではなく、今を生きる私たちそれぞれが主体的に獲得していくものです。
身体をすみずみまで気持ちよく伸ばしていくと、驚くほど呼吸が深くなる。そして、深い呼吸は安定したメンタリティを産み出す。ヨガの流派は様々あれど、基本は同じ。体を整えると呼吸が整う。呼吸が整うと心が整う。呼吸を通して心と身体をつなげていく作業を「ヨガ」と言います。
具体的には、ヨガのポーズや呼吸法、瞑想、ヨガ哲学を通じて自分自身を健やかに保つ調整力を習得することを目指します。授業では、いくつかの呼吸法とともに穏やかな身体操作を行っていきます。ポー
ズ毎に内観の時間をもち、身体への気づきの感覚を育んでいきます。
【到達目標】
調身・調息・調心によって、健やかな心身と、健康に生きる知恵、ス
トレスにもしなやかに対応できるスキルを獲得する。
・ヨガを通じ自分に意識を向け、外の情報や刺激を惑わされない、安定した自己を育む。
・体の中心点である丹田を鍛え、丹田の強さが生理的安定と精神的安定をもたらすことを実体験から理解する。
・解剖学、東洋医学、呼吸法を通じ、不要な力みを手放し、本来の柔軟性を取り戻す。
・ヨガを通して自分の生活習慣を見直し、健康になるための改善点をみつけ、行動に移せるようになる。
・冥想の実践を通し、生命の働き、自然法則を把握し、自分と他者双方を活かす生き方を見出す。
By the end of the course,-students will become aware of themselves and develop a stableself that is not distracted by outside information or stimuli.
-students will experience the central point of the body, brings
physiological stability and mental stability.
-students will learn to let go of unnecessary tension and regain
their original resilience through anatomy, oriental medicine,and breathing techniques.
-students will be able to review their own lifestyles and habits,
identify points for improvement, and take action to improvetheir own health.
-through the practice of meditation, students will gain anunderstanding of the function of life and the laws of nature,and discover a way of life that utilizes both themselves andothers.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
アーサナ（ポーズ)/プラーナーヤーマ（呼吸法）/ 瞑想の実践と自己観察とフィードバック
ヨガの科学的側面と精神的側面の講義
ヨガ哲学講義とグループワークとディスカッション
授業の冒頭で、前回の授業で提出されたリアクションペーパーからいくつか取り上げ、全体に対してフィードバックを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション／ ・ヨガの歴史と基本概念
簡単なヨガ実技・ヨガの効果、エビデンス紹介
・ヨガを実践する上でのポイント
2
姿勢と呼吸・呼吸の解剖学的理解（氣:Prana）の学習
・呼吸を深める呼吸筋
・呼吸体操の実践
3
丹田および丹田呼吸 ・丹田とは・脳と丹田の関わり
・丹田強化法の実践
・丹田を鍛えたあとの、体と精神の安定の観察4
排毒を促す
・ヨガでできる腎臓＆肝臓の養生
・身体の不要なものを手放す（排毒）ために必要なこと
・東洋医学から学ぶ柔軟性向上の
セルフマッサージ5
アーサナ（ポーズ）① ・アーサナとは・ヨガの基本ポーズの学習
・ポーズを深めるための関連部位
セルフマッサージ6
アーサナ（ポーズ）② ヨガの伝統的動きである、太陽礼
拝運動の実践
7
アーサナ（ポーズ）③ ・ツイスト/側屈/バランスポーズのポイント
・ポーズを深めるための関連部位
セルフマッサージ8
アーサナ（ポーズ）④ パフォーマンスを上げたいアス
リート向けコンディショニングヨ
ガの実践
9
安定したメンタル（リ リラクゼーションのための呼吸法
ラクゼーション）/ 呼 やアーサナを学習する
吸法
10
安定したメンタル（集 集中力＆パフォーマンスアップの中力＆パフォーマンス ための呼吸法やアーサナを学習するアップ）/ 呼吸法
11
胃腸を整える
ストレスに影響を受けやすい胃腸を養生し働きを高めるためのアーサナを学習する
12「指ヨガ」部分即全体 心・氣・体にアプローチするヨガの考え方と実践の実践
13
ハタヨーガと瞑想
心・氣・体にアプローチするヨガの実践
14
授業の振り返り全体を通しての復習と気づきのシェア
ヨガの実践【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は合わせて 1 時間を標準とします。
The standard preparation and review time for this class is one
hour each week.
【テキスト（教科書）】
必要に応じて、資料を配布する。
【参考書】
使用しない。
【成績評価の方法と基準】
平常点（出席率、授業態度： 70%
技術点＋レポート点： 30%、
授業への取り組み方を総合的に評価する。
Ordinary points (attendance, class attitude: 70%)
Technical points + report points: 30%.
Overall evaluation will be made on the students’ attitude to theclass.
【学生の意見等からの気づき】
ヨガのポーズだけでなく、哲学なども織り交ぜながら、日常生活の心身の健康に役立つ内容にしていきたい。

— 98 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】This course deals with the basic knowledge of yoga to acquire ahealthy body and mind, wisdom to live a healthy life, and skills
to cope with stresses in a flexible manner by adjusting the body,breath, and mind.
Specifically, through yoga postures, breathing techniques,
meditation, and yoga philosophy, students will acquire theability to regulate their own health and well-being.

— 99 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / NoHSS100JA

スポーツ種目Ⅱ（ヨガ）山内

やよい

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 視野形成科目（自然・スポーツ系）
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 視野形成科目（自然・スポーツ系）
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：社会学部主催科目。社会学部科目名称【スポーツ総合２-Ⅱ】
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
健康とは、身体・心・魂がどれひとつ切り離されることなく、全体として捉えたときに、その人が本来持つその人らしい輝きが放たれる状態をいいます。安定した心と、健やかな肉体。そして平和で穏
やかな魂は、人から与えられるものではなく、今を生きる私たちそれぞれが主体的に獲得していくものです。
身体をすみずみまで気持ちよく伸ばしていくと、驚くほど呼吸が深くなる。そして、深い呼吸は安定したメンタリティを産み出す。ヨガの流派は様々あれど、基本は同じ。体を整えると呼吸が整う。呼吸が整うと心が整う。呼吸を通して心と身体をつなげていく作業を「ヨガ」と言います。
具体的には、ヨガのポーズや呼吸法、瞑想、ヨガ哲学を通じて自分自身を健やかに保つ調整力を習得することを目指します。授業では、いくつかの呼吸法とともに穏やかな身体操作を行っていきます。ポー
ズ毎に内観の時間をもち、身体への気づきの感覚を育んでいきます。
【到達目標】
調身・調息・調心によって、健やかな心身と、健康に生きる知恵、ス
トレスにもしなやかに対応できるスキルを獲得する。
・ヨガを通じ自分に意識を向け、外の情報や刺激を惑わされない、安定した自己を育む。
・体の中心点である丹田を鍛え、丹田の強さが生理的安定と精神的安定をもたらすことを実体験から理解する。
・解剖学、東洋医学、呼吸法を通じ、不要な力みを手放し、本来の柔軟性を取り戻す。
・ヨガを通して自分の生活習慣を見直し、健康になるための改善点をみつけ、行動に移せるようになる。
・冥想の実践を通し、生命の働き、自然法則を把握し、自分と他者双方を活かす生き方を見出す。
By the end of the course,-students will become aware of themselves and develop a stableself that is not distracted by outside information or stimuli.
-students will experience the central point of the body, brings
physiological stability and mental stability.
-students will learn to let go of unnecessary tension and regain
their original resilience through anatomy, oriental medicine,and breathing techniques.
-students will be able to review their own lifestyles and habits,
identify points for improvement, and take action to improvetheir own health.
-through the practice of meditation, students will gain anunderstanding of the function of life and the laws of nature,and discover a way of life that utilizes both themselves andothers.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
アーサナ（ポーズ)/プラーナーヤーマ（呼吸法）/ 瞑想の実践と自己観察とフィードバック
ヨガの科学的側面と精神的側面の講義
ヨガ哲学講義とグループワークとディスカッション
授業の冒頭で、前回の授業で提出されたリアクションペーパーからいくつか取り上げ、全体に対してフィードバックを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション／ ・ヨガの歴史と基本概念
簡単なヨガ実技・ヨガの効果、エビデンス紹介
・ヨガを実践する上でのポイント
2
姿勢と呼吸・呼吸の解剖学的理解（氣:Prana）の学習
・呼吸を深める呼吸筋
・呼吸体操の実践
3
丹田および丹田呼吸 ・丹田とは・脳と丹田の関わり
・丹田強化法の実践
・丹田を鍛えたあとの、体と精神の安定の観察4
排毒を促す
・ヨガでできる腎臓＆肝臓の養生
・身体の不要なものを手放す（排毒）ために必要なこと
・東洋医学から学ぶ柔軟性向上の
セルフマッサージ5
アーサナ（ポーズ）① ・アーサナとは・ヨガの基本ポーズの学習
・ポーズを深めるための関連部位
セルフマッサージ6
アーサナ（ポーズ）② ヨガの伝統的動きである、太陽礼
拝運動の実践
7
アーサナ（ポーズ）③ ・ツイスト/側屈/バランスポーズのポイント
・ポーズを深めるための関連部位
セルフマッサージ8
アーサナ（ポーズ）④ パフォーマンスを上げたいアス
リート向けコンディショニングヨ
ガの実践
9
安定したメンタル（リ リラクゼーションのための呼吸法
ラクゼーション）/ 呼 やアーサナを学習する
吸法
10
安定したメンタル（集 集中力＆パフォーマンスアップの中力＆パフォーマンス ための呼吸法やアーサナを学習するアップ）/ 呼吸法
11
胃腸を整える
ストレスに影響を受けやすい胃腸を養生し働きを高めるためのアーサナを学習する
12「指ヨガ」部分即全体 心・氣・体にアプローチするヨガの考え方と実践の実践
13
ハタヨーガと瞑想
心・氣・体にアプローチするヨガの実践
14
授業の振り返り全体を通しての復習と気づきのシェア
ヨガの実践【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は合わせて 1 時間を標準とします。
The standard preparation and review time for this class is one
hour each week.
【テキスト（教科書）】
必要に応じて、資料を配布する。
【参考書】
使用しない。
【成績評価の方法と基準】
平常点（出席率、授業態度： 70%
技術点＋レポート点： 30%、
授業への取り組み方を総合的に評価する。
Ordinary points (attendance, class attitude: 70%)
Technical points + report points: 30%.
Overall evaluation will be made on the students’ attitude to theclass.
【学生の意見等からの気づき】
ヨガのポーズだけでなく、哲学なども織り交ぜながら、日常生活の心身の健康に役立つ内容にしていきたい。

— 100 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】This course deals with the basic knowledge of yoga to acquire ahealthy body and mind, wisdom to live a healthy life, and skills
to cope with stresses in a flexible manner by adjusting the body,breath, and mind.
Specifically, through yoga postures, breathing techniques,
meditation, and yoga philosophy, students will acquire theability to regulate their own health and well-being.

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現代福祉学部 発行日：2023/5/1

スポーツ種目Ⅰ（野球・ソフトボール）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
自己の健康管理を行うこと。本授業の準備学習・復習時間は合わせて 1 時間を標準とします。

田中【テキスト（教科書）】
特になし

HSS100JA

善則

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 視野形成科目（自然・スポーツ系）
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 視野形成科目（自然・スポーツ系）
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：社会学部主催科目。社会学部科目名称【スポーツ総合２-Ⅰ】
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
団体競技において必要とされるチームプレイからコミュニケーショ
ン能力の開発。
ルールにおけるフェアプレイ精神とスポーツマンシップの体得。
楽しく・明るく・元気良く、それらを身に付け将来に生かす。
【到達目標】
キャッチボール・トスバッティングを基本とし、ゲーム（試合）が出来る。
積極的に参加することでコミュニケーション能力が身に付く。
ルールを知り、それを守ることで協調性を身に付ける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
各授業の冒頭において、前回の授業内容のまとめ・解説を行う。
講義（歴史、規則、トレーニング理論）等と実技（練習、試合）をバランス良く計画的に進めて行く。競技を通じて個々の集中力、洞察力、協調性を磨き、技術向上において達成感を得て努力することの重要性を理解し、リーダーシップを発揮することで積極性を身につけることを目的とする。スポーツの楽しさとチームワークの大切さを体感してほしい。
授業計画は授業の展開によって、若干の変更があり得る。

【参考書】
必要に応じて資料（プリント）を配布する。
【成績評価の方法と基準】
平常点 70 ％、技術点 20 ％、その他 10 ％とし、授業に対して積極的で真摯な態度、研究心、協調性、積極性等を加味し、総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
技術の格差により、授業テーマに対して興味を示す割合が様々。
個人の能力に応じて、きめ細かい指導をしていきたい。
時には人生相談もあり。
【その他の重要事項】「この科目は春学期、秋学期を通じて履修することが望ましい。（秋
学期授業を理解するためには春学期の授業を理解することが前提となる）」
男女を問わず初心者でも 1 年かけて競技の楽しさを実感させます。
【Outline (in English)】This course deals with the basic knowledge of baseball andsoftball and also aim at acquiring skills of the game.Keep inmind your health and try to be able to actively participate
in the class.Students will be expected to have completed therequired assignments after each class.Your study time will be
more than one hour for a class.
Your overall grade in the class will be decided based on thefollowing
Attitude: 80%, skill: 10%, others: 10%【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 基本練習
アップ、キャッチボール、トス
基本動作
バッティングを学ぶ
第 2 回 基本練習
ノック、バッティングを学ぶ
基本動作
第 3 回 基本練習
ノック、バッティングを学ぶ
基本動作
第 4 回 試合への展開
一ヶ所バッティングを学ぶ
第 5 回 試合への展開
一ヶ所バッティングを学ぶ
第 6 回 ルールと戦術について ルールブックの引用と実践によるチームプレー
第 7 回 試合
チーム分けを行い、ボールゲーム（チームプレー）を学ぶ
第 8 回 試合
チーム分けを行い、ボールゲーム（チームプレー）を学ぶ
第 9 回 試合
チーム分けを行い、ボールゲーム（チームプレー ）を学ぶ
第 10 回 練習
今までの技術の見直しを行う（レベルアップ）
第 11 回 試合
戦術的に試合を行う（勝敗にこだわる）
第 12 回 試合
戦術的に試合を行う（勝敗にこだわる）
第 13 回 目標設定とチームワー 有識者を招いての講演（プロ野球
クについて等）
第 14 回 試験・まとめと解説
授業の総括として授業内試験を受ける— 102 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

スポーツ種目Ⅱ（野球・ソフトボール）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
自己の健康管理を行うこと。本授業の準備学習・復習時間は合わせて 1 時間を標準とします。

田中【テキスト（教科書）】
特になし

HSS100JA

善則

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 視野形成科目（自然・スポーツ系）
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 視野形成科目（自然・スポーツ系）
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：社会学部主催科目。社会学部科目名称【スポーツ総合２-Ⅱ】
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
団体競技において必要とされるチームプレイからコミュニケーショ
ン能力の開発。
ルールにおけるフェアプレイ精神とスポーツマンシップの体得。
楽しく・明るく・元気良く、それらを身に付け将来に生かす。
【到達目標】
キャッチボール・トスバッティングを基本とし、ゲーム（試合）が出来る。
積極的に参加することでコミュニケーション能力が身に付く。
ルールを知り、それを守ることで協調性を身に付ける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
各授業の冒頭において、前回の授業内容のまとめ・解説を行う。
講義（歴史、規則、トレーニング理論）等と実技（練習、試合）をバランス良く計画的に進めて行く。競技を通じて個々の集中力、洞察力、協調性を磨き、技術向上において達成感を得て努力することの重要性を理解し、リーダーシップを発揮することで積極性を身につけることを目的とする。スポーツの楽しさとチームワークの大切さを体感してほしい。
授業計画は授業の展開によって、若干の変更があり得る。

【参考書】
必要に応じて資料（プリント）を配布する【成績評価の方法と基準】
平常点 70 ％、技術点 20 ％、その他 10 ％とし、授業に対して積極的で真摯な態度、研究心、協調性、積極性等を加味し、総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
技術の格差により、授業テーマに対して興味を示す割合が様々。
個人の能力に応じて、きめ細かい指導をしていきたい。
時には人生相談もあり。
【その他の重要事項】「この科目は春学期、秋学期を通じて履修することが望ましい。（秋
学期授業を理解するためには春学期の授業を理解することが前提となる）」
男女を問わず初心者でも 1 年かけて競技の楽しさを実感させます。
【Outline (in English)】This course deals with the basic knowledge of baseball andsoftball and also aim at acquiring skills of the game.Keep inmind your health and try to be able to activety participate
in the class.Students will be expected to have completed therequired assignments after each class.
Your study time will be more than one hour for a class.
Your overall grade in the class will be decided based on thefollowing
Attitude: 80%, skill: 10%,others: 10%【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 基本練習
アップ、キャッチボール、トス
基本動作
バッティングを学ぶ
第 2 回 基本練習
ノック、バッティングを学ぶ
基本動作
第 3 回 基本練習
ノック、バッティングを学ぶ
基本動作
第 4 回 試合への展開
一ヶ所バッティングを学ぶ
第 5 回 試合への展開
一ヶ所バッティングを学ぶ
第 6 回 試合
チーム分けを行い、ボールゲーム（チームプレー）を学ぶ
第 7 回 試合
チーム分けを行い、ボールゲーム（チームプレー）を学ぶ
第 8 回 試合
チーム分けを行い、ボールゲーム（チームプレー）を学ぶ
第 9 回 試合
チーム分けを行い、ボールゲーム（チームプレー）を学ぶ
第 10 回 練習
今までの技術の見直しを行う（レベルアップ）
第 11 回 試合
戦術的に試合を行う（勝敗にこだわる）
第 12 回 試合
戦術的に試合を行う（勝敗にこだわる）
第 13 回 目標設定とチームワー 有識者による講演（プロ野球等）
クについて
第 14 回 試験・まとめと解説
授業の総括として授業内試験を受ける— 103 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

スポーツ種目Ⅰ（野球・ソフトボール）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
自己の健康管理を行うこと。本授業の準備学習・復習時間は合わせて 1 時間を標準とします。

田中【テキスト（教科書）】
特になし

HSS100JA

善則

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 視野形成科目（自然・スポーツ系）
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 視野形成科目（自然・スポーツ系）
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：社会学部主催科目。社会学部科目名称【スポーツ総合２-Ⅰ】
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
団体競技において必要とされるチームプレイからコミュニケーショ
ン能力の開発。
ルールにおけるフェアプレイ精神とスポーツマンシップの体得。
楽しく・明るく・元気良く、それらを身に付け将来に生かす。
【到達目標】
キャッチボール・トスバッティングを基本とし、ゲーム（試合）が出来る。
積極的に参加することでコミュニケーション能力が身に付く。
ルールを知り、それを守ることで協調性を身に付ける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
各授業の冒頭において、前回の授業内容のまとめ・解説を行う。
講義（歴史、規則、トレーニング理論）等と実技（練習、試合）をバランス良く計画的に進めて行く。競技を通じて個々の集中力、洞察力、協調性を磨き、技術向上において達成感を得て努力することの重要性を理解し、リーダーシップを発揮することで積極性を身につけることを目的とする。スポーツの楽しさとチームワークの大切さを体感してほしい。
授業計画は授業の展開によって、若干の変更があり得る。

【参考書】
必要に応じて資料（プリント）を配布する。
【成績評価の方法と基準】
平常点 70 ％、技術点 20 ％、その他 10 ％とし、授業に対して積極的で真摯な態度、研究心、協調性、積極性等を加味し、総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
技術の格差により、授業テーマに対して興味を示す割合が様々。
個人の能力に応じて、きめ細かい指導をしていきたい。
時には人生相談もあり。
【その他の重要事項】「この科目は春学期、秋学期を通じて履修することが望ましい。（秋
学期授業を理解するためには春学期の授業を理解することが前提となる）」
男女を問わず初心者でも 1 年かけて競技の楽しさを実感させます。
【Outline (in English)】This course deals with the basic knowledge of baseball andsoftball and also aim at acquiring skills of the game.Keep inmind your health and try to be able to actively participate in
the class. Students will be expected to have completed therequired assignments after each class.Your study time
will be more than one hour for a class.
Your overall grade in the class will be decided based on thefollowing
Attitude: 80%, skill: 10%, others: 10%【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 基本練習
アップ、キャッチボール、トス
基本動作
バッティングを学ぶ
第 2 回 基本練習
ノック、バッティングを学ぶ
基本動作
第 3 回 基本練習
ノック、バッティングを学ぶ
基本動作
第 4 回 試合への展開
一ヶ所バッティングを学ぶ
第 5 回 試合への展開
一ヶ所バッティングを学ぶ
第 6 回 ルールと戦術について ルールブックの引用と実践によるチームプレー
第 7 回 試合
チーム分けを行い、ボールゲーム（チームプレー）を学ぶ
第 8 回 試合
チーム分けを行い、ボールゲーム（チームプレー）を学ぶ
第 9 回 試合
チーム分けを行い、ボールゲーム（チームプレー）を学ぶ
第 10 回 練習
今までの技術の見直しを行う（レベルアップ）
第 11 回 試合
戦術的に試合を行う（勝敗にこだわる）
第 12 回 試合
戦術的に試合を行う（勝敗にこだわる）
第 13 回 目標設定とチームワー 有識者を招いての講演（プロ野球
クについて等）
第 14 回 試験・まとめと解説
授業の総括として授業内試験を受ける。

— 104 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

スポーツ種目Ⅱ（野球・ソフトボール）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
自己の健康管理を行うこと。本授業の準備学習・復習時間は合わせて 1 時間を標準とします。

田中【テキスト（教科書）】
特になし

HSS100JA

善則

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 視野形成科目（自然・スポーツ系）
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 視野形成科目（自然・スポーツ系）
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：社会学部主催科目。社会学部科目名称【スポーツ総合２-Ⅱ】
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
団体競技において必要とされるチームプレイからコミュニケーショ
ン能力の開発。
ルールにおけるフェアプレイ精神とスポーツマンシップの体得。
楽しく・明るく・元気良く、それらを身に付け将来に生かす。
【到達目標】
キャッチボール・トスバッティングを基本とし、ゲーム（試合）が出来る。
積極的に参加することでコミュニケーション能力が身に付く。
ルールを知り、それを守ることで協調性を身に付ける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
各授業の冒頭において、前回の授業内容のまとめ・解説を行う。
講義（歴史、規則、トレーニング理論）等と実技（練習、試合）をバランス良く計画的に進めて行く。競技を通じて個々の集中力、洞察力、協調性を磨き、技術向上において達成感を得て努力することの重要性を理解し、リーダーシップを発揮することで積極性を身につけることを目的とする。スポーツの楽しさとチームワークの大切さを体感してほしい。
授業計画は授業の展開によって、若干の変更があり得る。

【参考書】
必要に応じて資料（プリント）を配布する。
【成績評価の方法と基準】
平常点 70 ％、技術点 20 ％、その他 10 ％とし、授業に対して積極的で真摯な態度、研究心、協調性、積極性等を加味し、総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
技術の格差により、授業テーマに対して興味を示す割合が様々。
個人の能力に応じて、きめ細かい指導をしていきたい。
時には人生相談もあり。
【その他の重要事項】「この科目は春学期、秋学期を通じて履修することが望ましい。（秋
学期授業を理解するためには春学期の授業を理解することが前提となる）」
男女を問わず初心者でも 1 年かけて競技の楽しさを実感させます。
【Outline (in English)】This course deals with the basic knowledge of baseball andsoftball and also aim at acquiring skills of the game.Keep inmind your health and try to be able to actively participate
in the class.Students will be expected to have completed therequired assignments after each class.Your study time will be
more than one hour for a class.
Your overall grade in the class will be decided based on thefollowing
Attitude: 80%, skill: 10%, others: 10%【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 基本練習
アップ、キャッチボール、トス
基本動作
バッティングを学ぶ
第 2 回 基本練習
ノック、バッティングを学ぶ
基本動作
第 3 回 基本練習
ノック、バッティングを学ぶ
基本動作
第 4 回 試合への展開
一ヶ所バッティングを学ぶ
第 5 回 試合への展開
一ヶ所バッティングを学ぶ
第 6 回 試合
チーム分けを行い、ボールゲーム（チームプレー）を学ぶ
第 7 回 試合
チーム分けを行い、ボールゲーム（チームプレー）を学ぶ
第 8 回 試合
チーム分けを行い、ボールゲーム（チームプレー）を学ぶ
第 9 回 試合
チーム分けを行い、ボールゲーム（チームプレー）を学ぶ
第 10 回 練習
今までの技術の見直しを行う（レベルアップ）
第 11 回 試合
戦術的に試合を行う（勝敗にこだわる）
第 12 回 試合
戦術的に試合を行う（勝敗にこだわる）
第 13 回 目標設定とチームワー 有識者による講演（プロ野球等）
クについて
第 14 回 試験・まとめと解説
授業の総括として授業内試験を受ける— 105 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

スポーツ種目Ⅰ（バドミントン）【成績評価の方法と基準】
授業への参加度（70%）、技術習得の実技試験（30%）により評価する。

升【学生の意見等からの気づき】
技術レベルに応じた指導を行う。

HSS100JA

佑二郎

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 視野形成科目（自然・スポーツ系）
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 視野形成科目（自然・スポーツ系）
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：社会学部主催科目。社会学部科目名称【スポーツ総合２-Ⅰ】
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツは、体を動かすという人間の本質的な欲求に応えるとともに、爽快感、達成感、連帯感などの充足に加え、豊かな人生の基盤となる健康の維持、増進、体力の向上、青少年の人間育成などに大きな役割を果たす極めて重要な行為として位置付けられている。本
科目は、バドミントンを通してそれらの事項とともに、運動の喜びや楽しさを知ることを目的とする。
【到達目標】
春学期は基本ストローク、フットワークを重視し、秋学期のゲーム形式授業に備える。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【学生が準備すべき機器他】
体育館シューズ【その他の重要事項】
本科目担当教員は日本スポーツ協会バドミントンコーチ 4 の資格を有し、日本バドミントン協会指導者資格講習会の講師を務めており、学校現場におけるバドミントンの指導法に関する講義を行う。
【Outline (in English)】【Course outline】Sport is thought to be an important act
that fulfills the intrinsic human need for moving thebody, and it promotes refreshing feelings and senses ofaccomplishment and solidarity, while playing a major role inmaintaining/promoting health as a basis for life-fulfillment,enhancing physical fitness, and supporting youth development.
【Learning Objectives】This course aims to help students learn
the pleasure and enjoyment of exercise, in addition to theabove-mentioned effects, through badminton.
【Learning
activities outside of classroom】Before/after each class meeting,students will be expected to spend one hour to understand thecourse content.
【Grading Criteria /Policy】Your overall grade in the class will
be decided based on the following
Skill test: 30%、in class contribution: 70%【授業の進め方と方法】
運動実践を主体とするが、適宜講義をとりいれる。バドミントン経
験者はもちろんのこと男女を問わず初心者でも積極的に受講してくれる学生の参加を望む。
各授業の冒頭において、前回の授業内容のまとめ・解説を行う。
この科目は、春学期・秋学期を通して履修することが望ましい。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 基本技術 1
グリップの握り方について学ぶ
第 2 回 基本技術 2
シャトルコンタクトについて学ぶ
第 3 回 基本技術 3
ラケットワークについて学ぶ
第 4 回 基本技術 4
ラケットスイングについて学ぶ
第 5 回 基本技術 5
サービスについて学ぶ
第 6 回 基本ストローク 1
ドライブについて学ぶ
第 7 回 基本ストローク 2
クリアについて学ぶ
第 8 回 基本ストローク 3
ドロップ＆レシーブについて学ぶ
第 9 回 基本ストローク
プッシュ＆レシーブについて学ぶ
第 10 回 基本ストローク
スマッシュ＆レシーブについて学ぶ
第 11 回 基本ストローク 6
ヘアピンショットについて学ぶ
第 12 回 技術の展開 1
フットワークについて学ぶ
第 13 回 技術の展開 2
ダブルスのフォーメーションについて学ぶ
第 14 回 試験・まとめと解説
授業の総括として授業内試験を受ける【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
第 1 回：特になし
第 2〜14 回：前回授業の復習
本授業の準備学習・復習時間は合わせて 1 時間 を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特に決まったテキストは使用せず、資料などはその都度配布する。
【参考書】
DVD 教材「日本初のバドミントン博士！ 升佑二郎の最新科学トレー
ニング」
出版社：ティアンドエイチ 出版年： 2017 年— 106 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

スポーツ種目Ⅱ（バドミントン）【成績評価の方法と基準】
授業への参加度（70%）、技術習得の実技試験（30%）により評価する。

升【学生の意見等からの気づき】
技術レベルに応じた指導を行う。

HSS100JA

佑二郎

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 視野形成科目（自然・スポーツ系）
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 視野形成科目（自然・スポーツ系）
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：社会学部主催科目。社会学部科目名称【スポーツ総合２-Ⅱ】
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツは、体を動かすという人間の本質的な欲求に応えるとともに、爽快感、達成感、連帯感などの充足に加え、豊かな人生の基盤となる健康の維持、増進、体力の向上、青少年の人間育成などに大きな役割を果たす極めて重要な行為として位置付けられている。本
科目は、バドミントンを通してそれらの事項とともに、運動の喜びや楽しさを知ることを目的とする。
【到達目標】
基本ストロークをゲームの中で活用できるようにする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
運動実践を主体とするが、適宜講義をとりいれる。バドミントン経
験者はもちろんのこと男女を問わず初心者でも積極的に受講してくれる学生の参加を望む。
各授業の冒頭において、前回の授業内容のまとめ・解説を行う。
この科目は、春学期・秋学期を通して履修することが望ましい。

【学生が準備すべき機器他】
体育館シューズ【その他の重要事項】
本科目担当教員は日本スポーツ協会バドミントンコーチ 4 の資格を有し、日本バドミントン協会指導者資格講習会の講師を務めており、学校現場におけるバドミントンの指導法に関する講義を行う。
【Outline (in English)】【Course outline】Sport is thought to be an important act
that fulfills the intrinsic human need for moving thebody, and it promotes refreshing feelings and senses ofaccomplishment and solidarity, while playing a major role inmaintaining/promoting health as a basis for life-fulfillment,enhancing physical fitness, and supporting youth development.
【Learning Objectives】This course aims to help students learn
the pleasure and enjoyment of exercise, in addition to theabove-mentioned effects, through badminton.
【Learning
activities outside of classroom】Before/after each class meeting,students will be expected to spend one hour to understand thecourse content.
【Grading Criteria /Policy】Your overall grade in the class will
be decided based on the following
Skill test: 30%、in class contribution: 70%【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 基本技術 1
ラケットワークについて学ぶ
第 2 回 基本技術 2
フットワークについて学ぶ
第 3 回 指導理論 1
オーバーヘッドストロークについて学ぶ
第 4 回 指導理論 2
アンダーハンドストロークについて学ぶ
第 5 回 指導理論 3
サイドアームストロークについて学ぶ
第 6 回 応用技術 1前後の打ち分けについて学ぶ
第 7 回 応用技術 2
左右の打ち分けについて学ぶ
第 8 回 シングルス 1
攻撃的な戦術を学ぶ
第 9 回 シングルス 2
守備的な戦術について学ぶ
第 10 回 ダブルス 1
コンビネーションについて学ぶ
第 11 回 ダブルス 2
サービスの展開について学ぶ
第 12 回 トリプルス
トリプルスについて学ぶ
第 13 回 団体戦
団体戦の展開について学ぶ
第 14 回 試験・まとめと解説
授業の総括として授業内試験を受ける【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
第 1 回：特になし
第 2〜14 回：前回授業の復習
本授業の準備学習・復習時間は合わせて 1 時間 を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特に決まったテキストは使用せず、資料などはその都度配布する。
【参考書】
DVD 教材「日本初のバドミントン博士！ 升佑二郎の最新科学トレー
ニング」
出版社：ティアンドエイチ 出版年： 2017 年— 107 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

スポーツ種目Ⅰ（バドミントン）【成績評価の方法と基準】
授業への参加度（70%）、技術習得の実技試験（30%）により評価する。

升【学生の意見等からの気づき】
技術レベルに応じた指導を行う。

HSS100JA

佑二郎

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 視野形成科目（自然・スポーツ系）
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 視野形成科目（自然・スポーツ系）
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：社会学部主催科目。社会学部科目名称【スポーツ総合２-Ⅰ】
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツは、体を動かすという人間の本質的な欲求に応えるとともに、爽快感、達成感、連帯感などの充足に加え、豊かな人生の基盤となる健康の維持、増進、体力の向上、青少年の人間育成などに大きな役割を果たす極めて重要な行為として位置付けられている。本
科目は、バドミントンを通してそれらの事項とともに、運動の喜びや楽しさを知ることを目的とする。
【到達目標】
春学期は基本ストローク、フットワークを重視し、秋学期のゲーム形式授業に備える。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【学生が準備すべき機器他】
体育館シューズ【その他の重要事項】
本科目担当教員は日本スポーツ協会バドミントンコーチ 4 の資格を有し、日本バドミントン協会指導者資格講習会の講師を務めており、学校現場におけるバドミントンの指導法に関する講義を行う。
【Outline (in English)】【Course outline】Sport is thought to be an important act
that fulfills the intrinsic human need for moving thebody, and it promotes refreshing feelings and senses ofaccomplishment and solidarity, while playing a major role inmaintaining/promoting health as a basis for life-fulfillment,enhancing physical fitness, and supporting youth development.
【Learning Objectives】This course aims to help students learn
the pleasure and enjoyment of exercise, in addition to theabove-mentioned effects, through badminton.
【Learning
activities outside of classroom】Before/after each class meeting,students will be expected to spend one hour to understand thecourse content.
【Grading Criteria /Policy】Your overall grade in the class will
be decided based on the following
Skill test: 30%、in class contribution: 70%【授業の進め方と方法】
運動実践を主体とするが、適宜講義をとりいれる。バドミントン経
験者はもちろんのこと男女を問わず初心者でも積極的に受講してくれる学生の参加を望む。
各授業の冒頭において、前回の授業内容のまとめ・解説を行う。
この科目は、春学期・秋学期を通して履修することが望ましい。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 基本技術 1
グリップの握り方について学ぶ
第 2 回 基本技術 2
シャトルコンタクトについて学ぶ
第 3 回 基本技術 3
ラケットワークについて学ぶ
第 4 回 基本技術 4
ラケットスイングについて学ぶ
第 5 回 基本技術 5
サービスについて学ぶ
第 6 回 基本ストローク 1
ドライブについて学ぶ
第 7 回 基本ストローク 2
クリアについて学ぶ
第 8 回 基本ストローク 3
ドロップ＆レシーブについて学ぶ
第 9 回 基本ストローク
プッシュ＆レシーブについて学ぶ
第 10 回 基本ストローク
スマッシュ＆レシーブについて学ぶ
第 11 回 基本ストローク 6
ヘアピンショットについて学ぶ
第 12 回 技術の展開 1
フットワークについて学ぶ
第 13 回 技術の展開 2
ダブルスのフォーメーションについて学ぶ
第 14 回 試験・まとめと解説
授業の総括として授業内試験を受ける【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
第 1 回：特になし
第 2〜14 回：前回授業の復習
本授業の準備学習・復習時間は合わせて 1 時間 を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特に決まったテキストは使用せず、資料などはその都度配布する。
【参考書】
DVD 教材「日本初のバドミントン博士！ 升佑二郎の最新科学トレー
ニング」
出版社：ティアンドエイチ 出版年： 2017 年— 108 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

スポーツ種目Ⅱ（バドミントン）【成績評価の方法と基準】
授業への参加度（70%）、技術習得の実技試験（30%）により評価する。

升【学生の意見等からの気づき】
技術レベルに応じた指導を行う。

HSS100JA

佑二郎

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 視野形成科目（自然・スポーツ系）
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 視野形成科目（自然・スポーツ系）
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：社会学部主催科目。社会学部科目名称【スポーツ総合２-Ⅱ】
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツは、体を動かすという人間の本質的な欲求に応えるとともに、爽快感、達成感、連帯感などの充足に加え、豊かな人生の基盤となる健康の維持、増進、体力の向上、青少年の人間育成などに大きな役割を果たす極めて重要な行為として位置付けられている。本
科目は、バドミントンを通してそれらの事項とともに、運動の喜びや楽しさを知ることを目的とする。
【到達目標】
基本ストロークをゲームの中で活用できるようにする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
運動実践を主体とするが、適宜講義をとりいれる。バドミントン経
験者はもちろんのこと男女を問わず初心者でも積極的に受講してくれる学生の参加を望む。
各授業の冒頭において、前回の授業内容のまとめ・解説を行う。
この科目は、春学期・秋学期を通して履修することが望ましい。

【学生が準備すべき機器他】
体育館シューズ【その他の重要事項】
本科目担当教員は日本スポーツ協会バドミントンコーチ 4 の資格を有し、日本バドミントン協会指導者資格講習会の講師を務めており、学校現場におけるバドミントンの指導法に関する講義を行う。
【Outline (in English)】【Course outline】Sport is thought to be an important act
that fulfills the intrinsic human need for moving thebody, and it promotes refreshing feelings and senses ofaccomplishment and solidarity, while playing a major role inmaintaining/promoting health as a basis for life-fulfillment,enhancing physical fitness, and supporting youth development.
【Learning Objectives】This course aims to help students learn
the pleasure and enjoyment of exercise, in addition to theabove-mentioned effects, through badminton.
【Learning
activities outside of classroom】Before/after each class meeting,students will be expected to spend one hour to understand thecourse content.
【Grading Criteria /Policy】Your overall grade in the class will
be decided based on the following
Skill test: 30%、in class contribution: 70%【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 基本技術 1
ラケットワークについて学ぶ
第 2 回 基本技術 2
フットワークについて学ぶ
第 3 回 指導理論 1
オーバーヘッドストロークについて学ぶ
第 4 回 指導理論 2
アンダーハンドストロークについて学ぶ
第 5 回 指導理論 3
サイドアームストロークについて学ぶ
第 6 回 応用技術 1前後の打ち分けについて学ぶ
第 7 回 応用技術 2
左右の打ち分けについて学ぶ
第 8 回 シングルス 1
攻撃的な戦術を学ぶ
第 9 回 シングルス 2
守備的な戦術について学ぶ
第 10 回 ダブルス 1
コンビネーションについて学ぶ
第 11 回 ダブルス 2
サービスの展開について学ぶ
第 12 回 トリプルス
トリプルスについて学ぶ
第 13 回 団体戦
団体戦の展開について学ぶ
第 14 回 試験・まとめと解説
授業の総括として授業内試験を受ける【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
第 1 回：特になし
第 2〜14 回：前回授業の復習
本授業の準備学習・復習時間は合わせて 1 時間 を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特に決まったテキストは使用せず、資料などはその都度配布する。
【参考書】
DVD 教材「日本初のバドミントン博士！ 升佑二郎の最新科学トレー
ニング」
出版社：ティアンドエイチ 出版年： 2017 年— 109 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
第 14 回 試合及び総括

HSS100JA

スポーツ種目Ⅰ（テニス）佐藤哲哉

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 視野形成科目（自然・スポーツ系）
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 視野形成科目（自然・スポーツ系）
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：社会学部主催科目。社会学部科目名称【スポーツ総合２-Ⅰ】
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
テニスの基本技術を習得し、ルール、歴史を学び、シングルス、ダブ
ルスの試合を学習する。またテニスを通じて、体力の維持・向上を図り、コミュニケーション能力等の社会性を身に付け、生涯スポーツである事を学習する。
【到達目標】①ショットの基礎技術を習得する。
②シングルス/ダブルスの戦略・戦術を習得する。
③ダブルス、シングルスの試合を学習する。
④テニスのルール、マナー、歴史を学習する。

ダブルスまたはシングルス試合形
式練習、授業の振り返り【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テレビ放映されるグランドスラム大会などを見て、ショットのイメー
ジや試合方法などを参考にする。実習に当たって心身の不備が無い
よう、体調を十分に整えた上で授業に臨むこと。本授業の準備学習・
復習時間は合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特になし。必要に応じてプリントを配布します。
【参考書】「テニスマガジン・テニスクラシック・スマッシュ」等の月刊テニス
専門誌【成績評価の方法と基準】
実技型の授業であるため、授業への参画姿勢などの平常点（70 ％）な
らびにテニス技術上達度とルール理解度（20 ％）、授業態度（10 ％）を総合的に評価する。この評価は原則的なものであり、健康上の理由による見学者については個別に対応、評価する。なお、3 回の遅刻は 1 回の欠席とみなすため、遅刻、欠席については十分に留意すること。
【学生の意見等からの気づき】
受講者のレベルに応じて、試合が上達できる様な練習方法を取り入れながら、授業を進めていく。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
テニス実技を中心として、毎回のテーマに沿って各ショットの基礎
技術と戦術、試合方法を学習する形で授業を進めていく。同時にテニスの歴史、現代のテニス理論について学習する。
授業後にリアクションペーパーを配布し、授業の初めに，前回の授業で提出されたリアクションペーパー等からいくつか取り上げ，全体に対してフィードバックを行う。
実技では、スポーツウェア、テニスシューズを着用すること。
雨天時の場合は原則として教室にて講義を行う。
授業計画は授業の展開や天候によって、若干の変更があり得る。

【Outline (in English)】This course deals with the basic technology of tennis, rule andHistory of tennis. It also enhances the development of students’skill in how to play the game.
The goals of this course are to① Learn the basic technique of shots.
② Learn singles / doubles strategies and tactics.
③ Learn doubles and singles games.
④ Learn the rules, manners and history of tennis.
Your overall grade in the class will be decided based on thefollowing
Normal points such as attitude to participate in class: 70%
Tennis progress and rule comprehension : 20%
in Class attitude: 10%【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 オリエンテーション
授業内容の説明
第 2 回 ストロークの基礎
打法、基本練習及びラリー、ミニゲーム
第 3 回 ストロークの応用
打法、球種、基本練習及びラリー、ミニゲーム
第 4 回 ネットプレーの基礎
打法、基本練習及びラリー
第 5 回 ネットプレーの応用
基本練習、ネットプレー対スト
ロークラリー、ミニゲーム
第 6 回 サービス・リターンの 打法、基本練習及びラリー、ミニ基礎
ゲーム
第 7 回 サービス・リターンの 打法、球種、基本練習及びラ応用
リー、ミニゲーム
第 8 回 ゲーム戦術の基礎
アプローチ＆ネットプレー、ミニゲーム
第 9 回 ゲーム戦術の応用
ポジショニング、カバーリング、ミニゲーム
第 10 回 シングルスまたはダブ ルール説明、ポジショニング、カルスの基礎戦術
バーリング、試合形式練習第 11 回 シングルスまたはダブ アプローチ＆ネットプレー、試合
ルスの応用戦術形式練習
第 12 回 試合の基礎と進め方
ルール説明、ダブルスまたはシングルスの試合の進め方
第 13 回 試合形式練習ダブルスまたはシングルスの試合
形式練習— 110 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テレビ放映されるグランドスラム大会などを見て、ショットのイメー
ジや試合方法などを参考にする。心身の不備が無いよう、体調を十分に整えた上で授業に臨むこと。本授業の準備学習・復習時間は合
わせて 1 時間を標準とします。

HSS100JA

スポーツ種目Ⅱ（テニス）佐藤哲哉

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 視野形成科目（自然・スポーツ系）
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 視野形成科目（自然・スポーツ系）
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：社会学部主催科目。社会学部科目名称【スポーツ総合２-Ⅱ】
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
テニスの基本技術、応用技術を習得し、ルール、歴史を学び、シン
グルス、ダブルスの試合を学習する。またテニス実技を通じて、体力の維持・向上を図り、コミュニケーション能力等の社会性を身に付け、生涯スポーツであることを学習する。
【到達目標】①ショットの基礎技術を習得する。
②シングルス/ダブルスの戦略・戦術を習得する。
③ダブルス、シングルスの試合を学習する。
④テニスのルール、マナー、歴史を学習する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
テニス実技を中心として、毎回のテーマに沿って各ショットの基礎
技術と戦術、試合方法を学習する形で授業を進めていく。同時にテニスの歴史、現代のテニス理論について学習する。
授業後にリアクションペーパーを配布し、授業の初めに，前回の授業で提出されたリアクションペーパー等からいくつか取り上げ，全体に対してフィードバックを行う。

【テキスト（教科書）】
特になし。必要に応じてプリントを配布する。
【参考書】「テニスマガジン・テニスクラッシック・スマッシュ」等の月刊テニ
ス専門誌【成績評価の方法と基準】
授業への参画姿勢などの平常点（70 ％）ならびにテニス技術上達度とルール理解度（20 ％）、授業態度（10 ％）を総合的に評価する。
この評価は原則的なものであり、健康上の理由による見学者については、個別に対応、評価する。なお、3 回の遅刻は 1 回の欠席と見なすため、遅刻や欠席については十分に留意すること。
【学生の意見等からの気づき】
学生のレベルに応じて、試合が上達できる様な練習方法を取り入れながら、授業を進めていく。
【Outline (in English)】This course deals with the basic technology of tennis, rule andHistory of tennis. It also enhances the development of students’skill in how to play the game.
The goals of this course are to① Learn the basic technique of shots.
② Learn singles / doubles strategies and tactics.
③ Learn doubles and singles games.
④ Learn the rules, manners and history of tennis.
Your overall grade in the class will be decided based on thefollowing
Normal points such as attitude to participate in class: 70%
Tennis progress and rule comprehension : 20%
in Class attitude: 10%【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 ガイダンス・試合の進 授業の進め方の説明と、テニスのめ方・ルールの説明
映像を用いて、試合の進め方などを学ぶ
第 2 回 ストロークの基礎
打法、基本練習及びラリー、ミニゲーム
第 3 回 ストロークの応用
打法、球種、基本練習及びラリー、ミニゲーム
第 4 回 ネットプレーの基礎
打法、基本練習及びラリー
第 5 回 ネットプレーの応用
基本練習、ネットプレー対スト
ロークラリー、ミニゲーム
第 6 回 サービス・リターンの 打法、基本練習及びラリー、ミニ基礎
ゲーム
第 7 回 サービス・リターンの 打法、球種、基本練習及びラ応用
リー、ミニゲーム
第 8 回 ゲーム戦術の基礎
アプローチ＆ネットプレー、ミニゲーム
第 9 回 ゲーム戦術の応用
ポジショニング、カバーリング、ミニゲーム
第 10 回 シングルスまたはダブ ルール説明、ポジショニング、カルスの基礎戦術
バーリング、試合形式練習第 11 回 シングルスまたはダブ アプローチ＆ネットプレー、試合
ルスの応用戦術形式練習
第 12 回 試合の基礎と進め方
ルール説明、ダブルスまたはシングルスの試合の進め方
第 13 回 試合形式練習ダブルスまたはシングルスの試合
形式練習学ぶ
第 14 回 試合及び総括
ダブルスまたはシングルス試合形
式練習、授業の振り返り— 111 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

12

HSS100JA

スポーツ種目Ⅰ（太極拳）
13

シン

イェンリン

14

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 視野形成科目（自然・スポーツ系）
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 視野形成科目（自然・スポーツ系）
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：社会学部主催科目。社会学部科目名称【スポーツ総合２-Ⅰ】
その他属性：

動作を全面に直しなが 音楽と合わせながら一通りを練習
ら一通りを復習する。 する、呼吸との合わせ方を紹介する。
自分一人での練習
動作と呼吸、音楽と合わせながら気持ち良く練習する。
太極拳の技術などテス 総合的に復習し練習する。
ト【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
太極拳に関する資料を調べ、DVD を見て太極拳の動作を勉強する。
毎回授業で習った新しい動作を復習する。本授業の準備学習・復習
時間は合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
講義時に資料を配付します。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
授業のテーマである「簡化 24 式太極拳」は、中国で国民の健康法として伝統的な型を短く簡略化して制定型とし、広く普及につとめている現代的な太極拳である。これを一通り自分自身でできるようにする事を目標とする。
【到達目標】
腹式深呼吸と動作の関係を理解し、音楽と合わせながら楽しい太極拳で健康な身体を作りあげる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
太極拳では、心を静かに整えること、意識で動作を導くこと、呼吸を深く長く滑らかにして動作と一致させる。正しい呼吸は、正しい姿勢と滑らかな動作によって行われ、両者は相互補完の関係にたっていることが大切である。正しい低い姿勢で膝を曲げて動作すると脚力がつき、片足を上げたり、両手の滑らかな動作は全身運動となる。太極拳は特に神経系、血液の循環系、呼吸系などに著しい予防と改善の効果があることが知られている。だから世界中で医療体育として愛されている。
各授業の冒頭において、前回の授業で提出されたリアクションペー
パーからいくつか取り上げ、全体に対してフィードバックを行う。

【参考書】
著書を紹介。
【成績評価の方法と基準】
1. 平常点 70 ％2. 技術点 20 ％（授業中に音楽に合わせながら実技テスト）
3. その他 10 ％【学生の意見等からの気づき】
中国の伝統養生法を授業の中に取り入れる事。
【学生が準備すべき機器他】
普段着で良いですが体を動かしやすい服装と靴を着用すること。
【その他の重要事項】
この科目は、春学期・秋学期を通じて履修することが望ましい。
【Outline (in English)】This course deals with the basic knowledge of tai chi andalso aim at acquiring skills of autonomous lifestyle habits.
Keep in mind your health and try to be able to activity
participate in the class. Students will be expected to havecompleted the required assignments aften each class. Your
study time will be more than one hour for a class. Your
overall grade in the class will be decided based on the following
Attitude:70%,skill:20%,Others:10%【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
太極拳の発展史と医学 目の保健体操を具代的に紹介す的な効用を講義する。 る。
2
準備体操と目の体操及 気功とラジオ体操を交えたゆっく
び太極拳の基本功。
りした練功十八法（頭から足までの全身の関節と筋肉をほぐす準備
体操）
3
練功十八法と目の保健 （目の疲れをとり、近視の予防）
体操。太極拳動作習を毎回入れる。
得。
太極拳動作：（一）起勢（二）左右野馬分鬃（三）白鶴亮翅
4
準備体操と新しい太極 復習と動作の習得：（四）左右樓
拳動作の習得。
膝拗步（五）手揮琵琶
5
新しい太極拳動作の習 復習と動作の習得：（六）左右倒得。
卷肱6
復習と新しい動作の習 動作習得：（七）左攬雀尾 （八）
得。
右攬雀尾
7
復習と新しい動作の習 動作習得：（九）單鞭 （十）雲手得。
（十一）單鞭8
復習と新しい動作の習 動作習得：（十二）高探馬 （十得。
三）右蹬腳 （十四）雙峰貫耳
9
動作を直しながら一通 １の動作から６動作を集中的になりを復習する。
おします。
10
動作を直しながら一通 ７の動作から 14 動作を集中的にりを復習する。
なおします。
11
動作を直しながら一通 動作と音楽を合わせながら復習す
りを復習する。
る。

— 112 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

11

HSS100JA

スポーツ種目Ⅱ（太極拳）
12

シン

イェンリン

13

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 視野形成科目（自然・スポーツ系）
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 視野形成科目（自然・スポーツ系）
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：社会学部主催科目。社会学部科目名称【スポーツ総合２-Ⅱ】
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
授業のテーマである「簡化 24 式太極拳」は、中国で国民の健康法として伝統的な型を短く簡略化して制定型とし、広く普及につとめている現代的な太極拳である。これを一通り自分自身でできるようにする事を目標とする。
【到達目標】
腹式深呼吸を理解し、太極拳の音楽と合わせながら動作が出来、健康な身体を作り上げる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
太極拳では、心を静かに整えること、意識で動作を導くこと、呼吸を深く長く滑らかにして動作と一致させる。正しい呼吸は、正しい姿勢と滑らかな動作によって行われ、両者は相互補完の関係にたっていることが大切である。正しい低い姿勢で膝を曲げて動作すると脚力がつき、片足を上げたり、両手の滑らかな動作は全身運動となる。太極拳は特に神経系、血液の循環系、呼吸系などに著しい予防と改善の効果があることが知られている。だから世界中で医療体育として愛されている。
各授業の冒頭において、前回の授業で提出されたリアクションペー
パーからいくつか取り上げ、全体に対してフィードバックを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No14

動作を全面的に直しな 音楽と合わせながら２４式
がら復習する。
太極拳を一通り繰り返し練習をする。
動作を全面的に直しな ２４式太極拳を一人で出来るよう
がら復習する。
に練習する。
24 式太極拳をできる 音楽と合わせながら２４式太極拳
ように練習をする。
をテストする。
太極拳で自律神経のバ 動作と腹式深呼吸と音楽の合わせ
ランスを調節し、健康 方を練習しながら、他の健康法をな身体を作る。
体験する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
太極拳に関する資料を調べ、DVD を見て練習する。毎回授業で習った動作を復習する。本授業の準備学習・復習時間は合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
講義時に資料を配付します。
【参考書】
著書を紹介。
【成績評価の方法と基準】
1. 平常点 70 ％2. 技術点 20 ％（24 式太極拳を授業中に音楽に合わせながら実技テスト）
3. その他 10 ％【学生の意見等からの気づき】
授業の中で中国伝統養生法を取り入れて紹介する。
【学生が準備すべき機器他】
授業中に普段着で良いですが身体を動かしやすい服装と靴を着用すること。
【その他の重要事項】
この科目は、春学期・秋学期を通じて履修することが望ましい。
【Outline (in English)】This course deals with the basic knowledge of tai chi andalso aim at acquiring skills of autonomous lifestyle habits.
Keep in mind your health and try to be able to activity
participate in the class. Students will be expected to havecompleted the required assignments aften each class. Your
study time will be more than one hour for a class. Your
overall grade in the class will be decided based on the following
Attitude:70%,skill:20%,Others:10%【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
春学期の復習音楽と合わせながら春学期の動作を練習する。
2
復習と新しい動作を習 動作習得（十五）轉身左蹬腳得。
3
復習と新しい動作を習 動作習得：（十六）左下勢獨立
得。
（十七）右下勢獨立4
復習と新しい動作を習 動作習得： （十八）左右穿梭（十得。
九）海底針 （二十）閃通臂
5
復習と新しい動作を習 動作習得：（二十一）轉身搬欄錘
得。
（二十二）如封似閉
6
復習と新しい動作を習 動作習得：（二十三）十字手（二
得。
十四）收勢
7
動作を直しながら復習 音楽と合わせながら春学期の動作する。
を含めて復習 。十五動作から十七動作を集中的に直します。
8
動作を直しながら復習 音楽と合わせながら春学期の動作する。
を含めて復習 。十八動作から二十動作を集中的に直します。
9
動作を直しながら復習 音楽と合わせながら春学期の動作する。
を含めて復習。 二十一動作から二十二動作を集中的に直します。
10
動作を直しながら復習 音楽と合わせながら春学期の動作する。
を含めて復習。 二十三動作から二十四動作を集中的に直します。

— 113 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

12

HSS100JA

スポーツ種目Ⅰ（太極拳）
13

シン

イェンリン

14

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 視野形成科目（自然・スポーツ系）
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 視野形成科目（自然・スポーツ系）
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：社会学部主催科目。社会学部科目名称【スポーツ総合２-Ⅰ】
その他属性：

動作を全面に直しなが 音楽と合わせながら一通りを練習
ら一通りを復習する。 する、呼吸との合わせ方を紹介する。
自分一人での練習
動作と呼吸、音楽と合わせながら気持ち良く練習する。
太極拳の技術などテス 総合的に復習し練習する。
ト【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
太極拳に関する資料を調べ、DVD を見て太極拳の動作を勉強する。
毎回授業で習った新しい動作を復習する。本授業の準備学習・復習
時間は合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
講義時に資料を配付します。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
授業のテーマである「簡化 24 式太極拳」は、中国で国民の健康法として伝統的な型を短く簡略化して制定型とし、広く普及につとめている現代的な太極拳である。これを一通り自分自身でできるようにする事を目標とする。
【到達目標】
腹式深呼吸と動作の関係を理解し、音楽と合わせながら楽しい太極拳で健康な身体を作りあげる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
太極拳では、心を静かに整えること、意識で動作を導くこと、呼吸を深く長く滑らかにして動作と一致させる。正しい呼吸は、正しい姿勢と滑らかな動作によって行われ、両者は相互補完の関係にたっていることが大切である。正しい低い姿勢で膝を曲げて動作すると脚力がつき、片足を上げたり、両手の滑らかな動作は全身運動となる。太極拳は特に神経系、血液の循環系、呼吸系などに著しい予防と改善の効果があることが知られている。だから世界中で医療体育として愛されている。
各授業の冒頭において、前回の授業で提出されたリアクションペー
パーからいくつか取り上げ、全体に対してフィードバックを行う。

【参考書】
著書を紹介。
【成績評価の方法と基準】
1. 平常点 70 ％2. 技術点 20 ％（授業中に音楽に合わせながら実技テスト）
3. その他 10 ％【学生の意見等からの気づき】
中国の伝統養生法を授業の中に取り入れる事。
【学生が準備すべき機器他】
普段着で良いですが体を動かしやすい服装と靴を着用すること。
【その他の重要事項】
この科目は、春学期・秋学期を通じて履修することが望ましい。
【Outline (in English)】This course deals with the basic knowledge of tai chi andalso aim at acquiring skills of autonomous lifestyle habits.
Keep in mind your health and try to be able to activity
participate in the class. Students will be expected to havecompleted the required assignments aften each class. Your
study time will be more than one hour for a class. Your
overall grade in the class will be decided based on the following
Attitude:70%,skill:20%,Others:10%【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
太極拳の発展史と医学 目の保健体操を具代的に紹介す的な効用を講義する。 る。
2
準備体操と目の体操及 気功とラジオ体操を交えたゆっく
び太極拳の基本功。
りした練功十八法（頭から足までの全身の関節と筋肉をほぐす準備
体操）
3
練功十八法と目の保健 （目の疲れをとり、近視の予防）
体操。太極拳動作習を毎回入れる。
得。
太極拳動作：（一）起勢（二）左右野馬分鬃（三）白鶴亮翅
4
準備体操と新しい太極 復習と動作の習得：（四）左右樓
拳動作の習得。
膝拗步（五）手揮琵琶
5
新しい太極拳動作の習 復習と動作の習得：（六）左右倒得。
卷肱6
復習と新しい動作の習 動作習得：（七）左攬雀尾 （八）
得。
右攬雀尾
7
復習と新しい動作の習 動作習得：（九）單鞭 （十）雲手得。
（十一）單鞭8
復習と新しい動作の習 動作習得：（十二）高探馬 （十得。
三）右蹬腳 （十四）雙峰貫耳
9
動作を直しながら一通 １の動作から６動作を集中的になりを復習する。
おします。
10
動作を直しながら一通 ７の動作から 14 動作を集中的にりを復習する。
なおします。
11
動作を直しながら一通 動作と音楽を合わせながら復習す
りを復習する。
る。

— 114 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

11

HSS100JA

スポーツ種目Ⅱ（太極拳）
12

シン

イェンリン

13

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 視野形成科目（自然・スポーツ系）
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 視野形成科目（自然・スポーツ系）
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：社会学部主催科目。社会学部科目名称【スポーツ総合２-Ⅱ】
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
授業のテーマである「簡化 24 式太極拳」は、中国で国民の健康法として伝統的な型を短く簡略化して制定型とし、広く普及につとめている現代的な太極拳である。これを一通り自分自身でできるようにする事を目標とする。
【到達目標】
腹式深呼吸を理解し、太極拳の音楽と合わせながら動作が出来、健康な身体を作り上げる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
太極拳では、心を静かに整えること、意識で動作を導くこと、呼吸を深く長く滑らかにして動作と一致させる。正しい呼吸は、正しい姿勢と滑らかな動作によって行われ、両者は相互補完の関係にたっていることが大切である。正しい低い姿勢で膝を曲げて動作すると脚力がつき、片足を上げたり、両手の滑らかな動作は全身運動となる。太極拳は特に神経系、血液の循環系、呼吸系などに著しい予防と改善の効果があることが知られている。だから世界中で医療体育として愛されている。
各授業の冒頭において、前回の授業で提出されたリアクションペー
パーからいくつか取り上げ、全体に対してフィードバックを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No14

動作を全面的に直しな 音楽と合わせながら２４式
がら復習する。
太極拳を一通り繰り返し練習をする。
動作を全面的に直しな ２４式太極拳を一人で出来るよう
がら復習する。
に練習する。
24 式太極拳をできる 音楽と合わせながら２４式太極拳
ように練習をする。
をテストする。
太極拳で自律神経のバ 動作と腹式深呼吸と音楽の合わせ
ランスを調節し、健康 方を練習しながら、他の健康法をな身体を作る。
体験する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
太極拳に関する資料を調べ、DVD を見て練習する。毎回授業で習った動作を復習する。本授業の準備学習・復習時間は合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
講義時に資料を配付します。
【参考書】
著書を紹介。
【成績評価の方法と基準】
1. 平常点 70 ％2. 技術点 20 ％（24 式太極拳を授業中に音楽に合わせながら実技テスト）
3. その他 10 ％【学生の意見等からの気づき】
授業の中で中国伝統養生法を取り入れて紹介する。
【学生が準備すべき機器他】
授業中に普段着で良いですが身体を動かしやすい服装と靴を着用すること。
【その他の重要事項】
この科目は、春学期・秋学期を通じて履修することが望ましい。
【Outline (in English)】This course deals with the basic knowledge of tai chi andalso aim at acquiring skills of autonomous lifestyle habits.
Keep in mind your health and try to be able to activity
participate in the class. Students will be expected to havecompleted the required assignments aften each class. Your
study time will be more than one hour for a class. Your
overall grade in the class will be decided based on the following
Attitude:70%,skill:20%,Others:10%【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
春学期の復習音楽と合わせながら春学期の動作を練習する。
2
復習と新しい動作を習 動作習得（十五）轉身左蹬腳得。
3
復習と新しい動作を習 動作習得：（十六）左下勢獨立
得。
（十七）右下勢獨立4
復習と新しい動作を習 動作習得： （十八）左右穿梭（十得。
九）海底針 （二十）閃通臂
5
復習と新しい動作を習 動作習得：（二十一）轉身搬欄錘
得。
（二十二）如封似閉
6
復習と新しい動作を習 動作習得：（二十三）十字手（二
得。
十四）收勢
7
動作を直しながら復習 音楽と合わせながら春学期の動作する。
を含めて復習 。十五動作から十七動作を集中的に直します。
8
動作を直しながら復習 音楽と合わせながら春学期の動作する。
を含めて復習 。十八動作から二十動作を集中的に直します。
9
動作を直しながら復習 音楽と合わせながら春学期の動作する。
を含めて復習。 二十一動作から二十二動作を集中的に直します。
10
動作を直しながら復習 音楽と合わせながら春学期の動作する。
を含めて復習。 二十三動作から二十四動作を集中的に直します。

— 115 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

スポーツ種目Ⅰ（ユニバーサル・スポーツ）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
健康に留意し、自ら積極的に授業に参加できるよう心がける。本授業の準備学習・復習時間は合わせて 1 時間を標準とします。

野村【テキスト（教科書）】
特になし。

HSS100JA

一路

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 視野形成科目（自然・スポーツ系）
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 視野形成科目（自然・スポーツ系）
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：社会学部主催科目。社会学部科目名称【スポーツ総合２-Ⅰ】【参考書】
必要に応じて資料を配布する。

その他属性：【学生の意見等からの気づき】
特になし。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
子どもから高齢者、障がいのある人など、誰もが楽しめるように工夫されたスポーツ（ユニバーサル・スポーツ）について学び、体験
し、理解する。
【到達目標】
工夫されたスポーツを実際におこない、各種目が持つそれぞれの特徴を理解する。
運動のみならず、地域や職場等どのような場面・場所でも、配慮や理解を必要とする様々な状態にある人達と共に活動していくための工夫ができる視点、姿勢を持つきっかけをつくる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
資料を使い運動の身体面・精神面への効果、病気や障がいについて、また障がいのある人にスポーツが行われるようになった背景、ルールなどを学ぶ。
車いすやアイマスクなどを使い様々な運動種目を体験する。
動きやすい服装で参加すること。
授業計画は授業の展開によって、若干の変更がありうる。
各授業の冒頭において、前回の授業内容のまとめ・解説を行う。

【成績評価の方法と基準】
以下の基準に従い評価する
平常点 80 ％、技術点 10 ％、その他 10 ％【その他の重要事項】
この科目は、春学期・秋学期を通じて履修することが望ましい。
【Outline (in English)】
OutlineWe learn about the universal sports that were devised to beable to enjoy everyone and experience it.
Goal
At the end of the course, students are expected to get inclusive
minds.
Preparation
Keep in mind your health and try to be able to actively
participate in the class. Students will be expected to havecompleted the required assignments after each class. Your
study time will be more than one hour for a class.
Grading criteriaYour overall grade in the class will be decided based on thefollowing
Attitude: 80%、skill : 10%、Others: 10%【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 オリエンテーション
授業概要の説明
第 2 回 障がいの理解／実践
脊髄・頚髄損傷について／バス
ケット用車いすの操作
第 3 回 障がいの理解／実践
障がいとは？ ／車いすツインバ
スケットボール
第 4 回 運動の効果の理解／実 運動が身体に与える影響について践／車いすツインバスケットボール
第 5 回 運動の効果の理解／実 運動が脳に与える影響について／践
ボッチャ
第 6 回 アンプティサッカー
アンプティサッカーの概要と実践
第 7 回 障がいの理解／実践
脳血管障害：食事と運動と血管／
卓球バレー
第 8 回 バリアフリー環境の体 車いすで散歩験
第 9 回 インディアカ
インディアカの概要と実践
第 10 回 感覚を研ぎ澄ます
視覚障害について／フライングディスク（アキュラシー競技ディ
スリート・ファイブ等）
第 11 回 感覚を研ぎ澄ます
視覚障害について／ゴールボール
第 12 回 感覚を研ぎ澄ます
見えない・見えにくい世界の体験／サウンドテーブルテニス
第 13 回 車いすを使った運動
車いす卓球
第 14 回 海と障がいとスポーツ 障がいのある人とスキューバダイ
ビング— 116 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【テキスト（教科書）】
特になし。

HSS100JA

スポーツ種目Ⅱ（ユニバーサル・スポーツ）【参考書】
必要に応じて資料を配布する。

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 視野形成科目（自然・スポーツ系）
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 視野形成科目（自然・スポーツ系）
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：社会学部主催科目。社会学部科目名称【スポーツ総合２-Ⅱ】
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
子どもから高齢者、障がいのある人など、誰もが楽しめるように工夫されたスポーツ（ユニバーサル・スポーツ）について学び、体験
し、理解する。
【到達目標】
工夫されたスポーツを実際におこない、各種目が持つそれぞれの特徴を理解する。
運動のみならず、地域や職場等どのような場面・場所でも、配慮や理解を必要とする様々な状態にある人達と共に活動していくための工夫ができる視点、姿勢を持つきっかけをつくる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【成績評価の方法と基準】
以下の基準に従い評価する
平常点 80 ％、技術点 10 ％、その他 10 ％【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【その他の重要事項】
この科目は、春学期・秋学期を通じて履修することが望ましい。
【Outline (in English)】
OutlineWe learn about the universal sports that were devised to beable to enjoy everyone and experience it.
Goal
At the end of the course, students are expected to get inclusive
minds.
Preparation
Keep in mind your health and try to be able to actively
participate in the class. Students will be expected to havecompleted the required assignments after each class. Your
study time will be more than one hour for a class.
Grading criteriaYour overall grade in the class will be decided based on thefollowing
Attitude: 80%、skill : 10%、Others: 10%【授業の進め方と方法】
資料を使い運動の身体面・精神面への効果、病気や障害について、障がいのある人がスポーツをするようになった背景、ルールなどを学ぶ。
車いすやアイマスクなどを使い様々な運動種目を体験する。
動きやすい服装で参加すること。
授業計画は授業の展開によって、若干の変更がありうる。
各授業の冒頭において、前回の授業内容のまとめ・解説を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 オリエンテーション
授業概要の説明／バスケット用車
いすの操作
第 2 回 運動の効果の理解／実 なぜ運動が必要なのか／ツインバ
践
スケットボール
第 3 回 ロービジョンフットサ ロービジョンフットサルの概要とル
実践
第 4 回 運動の効果の理解／実 運動による精神面への効果／車い践すバドミントン
第 5 回 車いすを使った運動
車いすテニス
第 6 回 車いすを使った運動
車いすテニス
第 7 回 感覚を研ぎ澄ます
視覚障害について／ブラインドテニス
第 8 回 感覚を研ぎ澄ます
視覚障害について／フロアバレー
ボール
第 9 回 ネット型スポーツ
シッティングバレーボール
第 10 回 車いすを使った運動
野球・ソフトボール
第 11 回 ターゲット型スポーツ 障がいとは？ ／ボッチャ
第 12 回 感覚を研ぎ澄ます
アイマスクを着けて散歩
第 13 回 障がいの理解／実践
精神障がいと全国障害者スポーツ
大会／ソフトバレーボール
第 14 回 障がいの理解／実践
事業所製品：福祉事業所が地域を救う／幻覚妄想かるた【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
健康に留意し、自ら積極的に授業に参加できるよう心がける。
本授業の準備学習・復習時間は合わせて 1 時間を標準とします。

— 117 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

HSS100JA

第8回

個人戦術

第9回

グループ戦術スポーツ種目Ⅰ（サッカー）星貴洋

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 視野形成科目（自然・スポーツ系）
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 視野形成科目（自然・スポーツ系）
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：社会学部主催科目。社会学部科目名称【スポーツ総合２-Ⅰ】第 10 回 グループ戦術

第 11 回 グループ戦術

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
健康な生活を送るために必要な運動習慣を確立し、チームスポーツの醍醐味、サッカーの楽しさを学ぶ
サッカーをプレーする上で重要な、チームとの関わり中での個人技術・個人戦術の向上、さらにグループ戦術・チーム戦術への発展を目指す【到達目標】
身体を動かすことの楽しさを感じ、課題に積極的に挑戦する。
サッカーをより専門的に理解し、表現する。
サッカーの戦術に基づき、状況把握・判断能力を向上させ、ボールを扱う技術をつけてプレーの精度を上げる。
集団の中での協調性・自己表現の能力を向上させるとともに刻一刻と変化する状況に対応する力をつける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
上記の目標の達成のため、サッカーに必要な要素である、基本動作、体力、ボール・テクニック、グループ・スキル、チーム・スキルのほか Look around・Think before・Meet the Ball・Pass & Moveなどの個人戦術を、いろいろな形態のゲームを中心とした内容のなかで理解、獲得、向上させる。
チームスポーツにおけるコミュニケーションを大切にし、積極的に楽しんでプレーする姿勢を目指す。
この科目は春学期・秋学期を通じて履修することが望ましい。
授業計画は授業の展開によって、若干の変更があり得る。
各授業の冒頭において、前回の授業内容のまとめ・解説を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 オリエンテーション
授業の概要の説明
第 2 回 コミュニケーション
チームスポーツを円滑に進めるためのコミュニケーションをテーマとした、少人数のグループでのトレーニングやよりサッカーに近いゲームを行う。
第 3 回 コミュニケーション
前回の内容を踏まえ、より実践的なシチュエーションを設定したトレーニング、ゲームを行う。
第 4 回 ボールテクニック
自分の意図通りにボールをきちんと扱えるようことを目指す。
第 5 回 ボールテクニック
状況判断を伴う技術の向上をテーマに、トレーニング、ゲームを行う。
第 6 回 個人戦術
相手を攻略するために、良くまわりを見て判断することをトレーニ
ング、ゲームの中で学ぶ。
第 7 回 個人戦術
チームとしてどのようにゲームを進めるかという課題の中で、個人がどのようなプレーをするべきか、学び実践する。

第 12 回 チーム戦術

第 13 回 チーム戦術

第 14 回 チーム戦術

より実践的なシチュエーションの中で、判断力を向上させる。ゲームの流れの中で、相手を攻略するための方法を学び実践する。
相手を突破する、または突破させないという目的の中で、チームメートとどのような協力が必要か学ぶ。
より実践的なシチュエーションの中で、チームメートとの協力の仕方を学び実践する。
ゲームの流れの中で、チームメートとの協力を実践する。
チーム全体での協力の仕方を学ぶ。シチュエーション別にどう対応すべきか考え判断できるようにする。
集団として機能するためのチーム
メートの理解と自分の役割について学び実践する。
状況が変化するゲームの流れの中で迅速に対応し、協力できるよう、実践する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
実技種目なので、きちんと活動できるよう授業外でも日々規律正しい生活を心がける。
参考書や DVD の映像などを紹介するので、授業外でも興味関心に応じてより専門的に学習を深める。本授業の準備学習・復習時間は合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
実技科目なので特にテキストは使用しません。
【参考書】
ワールドサッカーの戦術
クリエイティブサッカーコーチング
イマジネーションサッカー ぺネトレイション編（DVD）【成績評価の方法と基準】
平常点 55% 技能点 40% その他

5%【学生の意見等からの気づき】
授業のテーマ・目標をより分かりやすくはっきりさせることで、さらに理解・実践しやすい授業にする。
【Outline (in English)】
Course outline
Establish the exercise habits necessary to lead a healthy life,
learn the pleasure of team sports, the enjoyment of football
Improvement of personal skill and individual tactics necessary
for playing football, involvement with the team, development
toward group tactics / team tactics
Learning Objectives
Feel the joy of moving your body and actively take onchallenges.
Understand and express football more professionally.
Based on soccer tactics, improve the ability to understand thesituation and make decisions, acquire the skills to handle theball, and improve the accuracy of the play.
To improve the ability of cooperation and self-expression in agroup, and to acquire the ability to respond to situations thatchange moment by moment.
Learning activities outside of classroom
Since it is a practical event, I try to live a disciplined life outsideof class so that I can work properly.
Grading Criteria /Policy
Normal score 55% Skill score 40% Other 5%— 118 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

HSS100JA

第8回

個人戦術

第9回

グループ戦術スポーツ種目Ⅱ（サッカー）星貴洋

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 視野形成科目（自然・スポーツ系）
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 視野形成科目（自然・スポーツ系）
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：社会学部主催科目。社会学部科目名称【スポーツ総合２-Ⅱ】第 10 回 グループ戦術

第 11 回 グループ戦術

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
健康な生活を送るために必要な運動習慣を確立し、チームスポーツの醍醐味、サッカーの楽しさを学ぶ
サッカーをプレーする上で重要な、チームとの関わり中での個人技術・個人戦術の向上、さらにグループ戦術・チーム戦術への発展を目指す【到達目標】
身体を動かすことの楽しさを感じ、課題に積極的に挑戦する。
サッカーをより専門的に理解し、表現する。
サッカーの戦術に基づき、状況把握・判断能力を向上させ、ボールを扱う技術をつけてプレーの精度を上げる。
集団の中での協調性・自己表現の能力を向上させるとともに刻一刻と変化する状況に対応する力をつける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
上記の目標の達成のため、サッカーに必要な要素である、基本動作、体力、ボール・テクニック、グループ・スキル、チーム・スキルのほか Look around・Think before・Meet the Ball・Pass & Moveなどの個人戦術を、いろいろな形態のゲームを中心とした内容のなかで理解、獲得、向上させる。
チームスポーツにおけるコミュニケーションを大切にし、積極的に楽しんでプレーする姿勢を目指す。
この科目は春学期・秋学期を通じて履修することが望ましい。
授業計画は授業の展開によって、若干の変更があり得る。
各授業の冒頭において、前回の授業内容のまとめ・解説を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 オリエンテーション
授業の概要の説明
第 2 回 コミュニケーション
チームスポーツを円滑に進めるためのコミュニケーションをテーマとした、少人数のグループでのトレーニングやよりサッカーに近いゲームを行う。
第 3 回 コミュニケーション
前回の内容を踏まえ、より実践的なシチュエーションを設定したトレーニング、ゲームを行う。
第 4 回 ボールテクニック
自分の意図通りにボールをきちんと扱えるようことを目指す。
第 5 回 ボールテクニック
状況判断を伴う技術の向上をテーマに、トレーニング、ゲームを行う。
第 6 回 個人戦術
相手を攻略するために、良くまわりを見て判断することをトレーニ
ング、ゲームの中で学ぶ。
第 7 回 個人戦術
チームとしてどのようにゲームを進めるかという課題の中で、個人がどのようなプレーをするべきか、学び実践する。

第 12 回 チーム戦術

第 13 回 チーム戦術

第 14 回 チーム戦術

より実践的なシチュエーションの中で、判断力を向上させる。ゲームの流れの中で、相手を攻略するための方法を学び実践する。
相手を突破する、または突破させないという目的の中で、チームメートとどのような協力が必要か学ぶ。
より実践的なシチュエーションの中で、チームメートとの協力の仕方を学び実践する。
ゲームの流れの中で、チームメートとの協力を実践する。
チーム全体での協力の仕方を学ぶ。シチュエーション別にどう対応すべきか考え判断できるようにする。
集団として機能するためのチーム
メートの理解と自分の役割について学び実践する。
状況が変化するゲームの流れの中で迅速に対応し、協力できるよう、実践する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
実技種目なので、きちんと活動できるよう授業外でも日々規律正しい生活を心がける。
参考書や DVD の映像などを紹介するので、授業外でも興味関心に応じてより専門的に学習を深める。本授業の準備学習・復習時間は合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
実技科目なので特にテキストは使用しません。
【参考書】
ワールドサッカーの戦術
クリエイティブサッカーコーチング
イマジネーションサッカー ぺネトレイション編（DVD）【成績評価の方法と基準】
平常点 55% 技能点 40% その他

5%【学生の意見等からの気づき】
授業のテーマ・目標をより分かりやすくはっきりさせることで、さらに理解・実践しやすい授業にする。
【Outline (in English)】
Course outline
Establish the exercise habits necessary to lead a healthy life,
learn the pleasure of team sports, the enjoyment of football
Improvement of personal skill and individual tactics necessary
for playing football, involvement with the team, development
toward group tactics / team tactics
Learning Objectives
Feel the joy of moving your body and actively take onchallenges.
Understand and express football more professionally.
Based on soccer tactics, improve the ability to understand thesituation and make decisions, acquire the skills to handle theball, and improve the accuracy of the play.
To improve the ability of cooperation and self-expression in agroup, and to acquire the ability to respond to situations thatchange moment by moment.
Learning activities outside of classroom
Since it is a practical event, I try to live a disciplined life outsideof class so that I can work properly.
Grading Criteria /Policy
Normal score 55% Skill score 40% Other 5%— 119 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

HSS100JA

第7回

個人戦術

第8回

個人戦術

第9回

グループ戦術スポーツ種目Ⅰ（サッカー）星貴洋

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 視野形成科目（自然・スポーツ系）
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 視野形成科目（自然・スポーツ系）
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：社会学部主催科目。社会学部科目名称【スポーツ総合２-Ⅰ】
その他属性：

第 10 回 グループ戦術【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
健康な生活を送るために必要な運動習慣を確立し、チームスポーツの醍醐味、サッカーの楽しさを学ぶ
サッカーをプレーする上で重要な、チームとの関わり中での個人技術・個人戦術の向上、さらにグループ戦術・チーム戦術への発展を目指す【到達目標】
身体を動かすことの楽しさを感じ、課題に積極的に挑戦する。
サッカーをより専門的に理解し、表現する。
サッカーの戦術に基づき、状況把握・判断能力を向上させ、ボールを扱う技術をつけてプレーの精度を上げる。
集団の中での協調性・自己表現の能力を向上させるとともに刻一刻と変化する状況に対応する力をつける。
身体を動かすことの楽しさを感じ、課題に積極的に参加できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
上記の目標の達成のため、サッカーに必要な要素である、基本動作、体力、ボール・テクニック、グループ・スキル、チーム・スキルのほか Look around・Think before・Meet the Ball・Pass & Moveなどの個人戦術を、いろいろな形態のゲームを中心とした内容のなかで理解、獲得、向上させる。
チームスポーツにおけるコミュニケーションを大切にし、積極的に楽しんでプレーする姿勢を目指す。
この科目は春学期・秋学期を通じて履修することが望ましい。
授業計画は授業の展開によって、若干の変更があり得る。
各授業の冒頭において、前回の授業内容のまとめ・解説を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 オリエンテーション
授業の概要の説明
第 2 回 コミュニケーション
チームスポーツを円滑に進めるためのコミュニケーションをテーマとした、少人数のグループでのトレーニングやよりサッカーに近いゲームを行う。
第 3 回 コミュニケーション
前回の内容を踏まえ、より実践的なシチュエーションを設定したトレーニング、ゲームを行う。
第 4 回 ボールテクニック
自分の意図通りにボールをきちんと扱えるようことを目指す。
第 5 回 ボールテクニック
状況判断を伴う技術の向上をテーマに、トレーニング、ゲームを行う。
第 6 回 個人戦術
相手を攻略するために、良くまわりを見て判断することをトレーニ
ング、ゲームの中で学ぶ。

第 11 回 グループ戦術
第 12 回 チーム戦術

第 13 回 チーム戦術

第 14 回 チーム戦術

チームとしてどのようにゲームを進めるかという課題の中で、個人がどのようなプレーをするべきか、学び実践する。
より実践的なシチュエーションの中で、判断力を向上させる。ゲームの流れの中で、相手を攻略するための方法を学び実践する。
相手を突破する、または突破させないという目的の中で、チームメートとどのような協力が必要か学ぶ。
より実践的なシチュエーションの中で、チームメートとの協力の仕方を学び実践する。
ゲームの流れの中で、チームメートとの協力を実践する。
チーム全体での協力の仕方を学ぶ。シチュエーション別にどう対応すべきか考え判断できるようにする。
集団として機能するためのチーム
メートの理解と自分の役割について学び実践する。
状況が変化するゲームの流れの中で迅速に対応し、協力できるよう、実践する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
実技種目なので、きちんと活動できるよう授業外でも日々規律正しい生活を心がける。
参考書や DVD の映像などを紹介するので、授業外でも興味関心に応じてより専門的に学習を深める。本授業の準備学習・復習時間は合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
実技科目なので特にテキストは使用しません。
【参考書】
ワールドサッカーの戦術
クリエイティブサッカーコーチング
イマジネーションサッカー ぺネトレイション編（DVD）【成績評価の方法と基準】
平常点 55% 技能点 40% その他

5%【学生の意見等からの気づき】
授業のテーマ・目標をより分かりやすくはっきりさせることで、さらに理解・実践しやすい授業にする。
【Outline (in English)】
Course outline
Establish the exercise habits necessary to lead a healthy life,
learn the pleasure of team sports, the enjoyment of football
Improvement of personal skill and individual tactics necessary
for playing football, involvement with the team, development
toward group tactics / team tactics
Learning Objectives
Feel the joy of moving your body and actively take onchallenges.
Understand and express football more professionally.
Based on soccer tactics, improve the ability to understand thesituation and make decisions, acquire the skills to handle theball, and improve the accuracy of the play.
To improve the ability of cooperation and self-expression in agroup, and to acquire the ability to respond to situations thatchange moment by moment.
Learning activities outside of classroom
Since it is a practical event, I try to live a disciplined life outsideof class so that I can work properly.
Grading Criteria /Policy
Normal score 55% Skill score 40% Other 5%— 120 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

HSS100JA

第7回

個人戦術

第8回

個人戦術

第9回

グループ戦術スポーツ種目Ⅱ（サッカー）星貴洋

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 視野形成科目（自然・スポーツ系）
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 視野形成科目（自然・スポーツ系）
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：社会学部主催科目。社会学部科目名称【スポーツ総合２-Ⅱ】
その他属性：

第 10 回 グループ戦術【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
健康な生活を送るために必要な運動習慣を確立し、チームスポーツの醍醐味、サッカーの楽しさを学ぶ
サッカーをプレーする上で重要な、チームとの関わり中での個人技術・個人戦術の向上、さらにグループ戦術・チーム戦術への発展を目指す【到達目標】
身体を動かすことの楽しさを感じ、課題に積極的に挑戦する。
サッカーをより専門的に理解し、表現する。
サッカーの戦術に基づき、状況把握・判断能力を向上させ、ボールを扱う技術をつけてプレーの精度を上げる。
集団の中での協調性・自己表現の能力を向上させるとともに刻一刻と変化する状況に対応する力をつける。
身体を動かすことの楽しさを感じ、課題に積極的に参加できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
上記の目標の達成のため、サッカーに必要な要素である、基本動作、体力、ボール・テクニック、グループ・スキル、チーム・スキルのほか Look around・Think before・Meet the Ball・Pass & Moveなどの個人戦術を、いろいろな形態のゲームを中心とした内容のなかで理解、獲得、向上させる。
チームスポーツにおけるコミュニケーションを大切にし、積極的に楽しんでプレーする姿勢を目指す。
この科目は春学期・秋学期を通じて履修することが望ましい。
授業計画は授業の展開によって、若干の変更があり得る。
各授業の冒頭において、前回の授業内容のまとめ・解説を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 オリエンテーション
授業の概要の説明
第 2 回 コミュニケーション
チームスポーツを円滑に進めるためのコミュニケーションをテーマとした、少人数のグループでのトレーニングやよりサッカーに近いゲームを行う。
第 3 回 コミュニケーション
前回の内容を踏まえ、より実践的なシチュエーションを設定したトレーニング、ゲームを行う。
第 4 回 ボールテクニック
自分の意図通りにボールをきちんと扱えるようことを目指す。
第 5 回 ボールテクニック
状況判断を伴う技術の向上をテーマに、トレーニング、ゲームを行う。
第 6 回 個人戦術
相手を攻略するために、良くまわりを見て判断することをトレーニ
ング、ゲームの中で学ぶ。

第 11 回 グループ戦術
第 12 回 チーム戦術

第 13 回 チーム戦術

第 14 回 チーム戦術

チームとしてどのようにゲームを進めるかという課題の中で、個人がどのようなプレーをするべきか、学び実践する。
より実践的なシチュエーションの中で、判断力を向上させる。ゲームの流れの中で、相手を攻略するための方法を学び実践する。
相手を突破する、または突破させないという目的の中で、チームメートとどのような協力が必要か学ぶ。
より実践的なシチュエーションの中で、チームメートとの協力の仕方を学び実践する。
ゲームの流れの中で、チームメートとの協力を実践する。
チーム全体での協力の仕方を学ぶ。シチュエーション別にどう対応すべきか考え判断できるようにする。
集団として機能するためのチーム
メートの理解と自分の役割について学び実践する。
状況が変化するゲームの流れの中で迅速に対応し、協力できるよう、実践する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
実技種目なので、きちんと活動できるよう授業外でも日々規律正しい生活を心がける。
参考書や DVD の映像などを紹介するので、授業外でも興味関心に応じてより専門的に学習を深める。本授業の準備学習・復習時間は合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
実技科目なので特にテキストは使用しません。
【参考書】
ワールドサッカーの戦術
クリエイティブサッカーコーチング
イマジネーションサッカー ぺネトレイション編（DVD）【成績評価の方法と基準】
平常点 55% 技能点 40% その他

5%【学生の意見等からの気づき】
授業のテーマ・目標をより分かりやすくはっきりさせることで、さらに理解・実践しやすい授業にする。
【Outline (in English)】
Course outline
Establish the exercise habits necessary to lead a healthy life,
learn the pleasure of team sports, the enjoyment of football
Improvement of personal skill and individual tactics necessary
for playing football, involvement with the team, development
toward group tactics / team tactics
Learning Objectives
Feel the joy of moving your body and actively take onchallenges.
Understand and express football more professionally.
Based on soccer tactics, improve the ability to understand thesituation and make decisions, acquire the skills to handle theball, and improve the accuracy of the play.
To improve the ability of cooperation and self-expression in agroup, and to acquire the ability to respond to situations thatchange moment by moment.
Learning activities outside of classroom
Since it is a practical event, I try to live a disciplined life outsideof class so that I can work properly.
Grading Criteria /Policy
Normal score 55% Skill score 40% Other 5%— 121 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

PRI100JA

コンピュータ入門Ⅰ
名児耶厚

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 情報・調査系科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 情報・調査系科目
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：抽選科目
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
大学での学習・社会の様々な分野で必要とされる情報利活用のため、基本的な ICT スキルの習得を目指します。PC 操作の実習を中心に、コンピュータの基礎知識や情報リテラシー、各種文書作成・管理について習得します。
【到達目標】
コンピュータの基本的な知識・操作法を理解し、文書作成・管理、集計、情報収集等のスキルを習得する。在学中・その後の様々な局面で必要となる基礎的な ICT 関連の知識や技術を理解し、使用できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
PC 操作の実習を中心に講義・関連説明を交えて進め、結果や成果物を提出していく形式となります。授業内の実習も提出物の範囲に含めることで、授業への参加がそのまま提出物にもつながるようにします。提出や解答例の解説
等のフィードバックは学習支援システムを通じて行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
説明と確認
授業の説明、準備、機材の確認
第2回
基本操作と知識
基本操作、資料の配布と受け取り
第3回
データの作成と保存作成した文書の保存、ファイル
第4回
ファイルと文章の入力
ファイルの扱いと文章の入力操作
第5回
文書作成の基本
文書処理基礎、資料の管理と保存
第6回
共通の操作・知識ファイル操作、ネットワークなど
第7回
文書作成（文章中心
ワープロ（文章、修飾、操作法）
第8回
プレゼンテーション
発表の知識と資料の作成
第9回
画像等を含む文書作成
図形や画像を含む書類の作成
第 10 回 表計算の基礎
データの取り扱い、表計算の基礎
第 11 回 プレゼン応用・発表
応用操作と資料の編集、発表
第 12 回 計算処理
関数の取り扱いと数式の実行
第 13 回 データ管理、グラフ
データベースとグラフ
第 14 回 まとめ・総合的な演習
これまでのまとめとその後【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
学習内容の多くが連続しているため、過去の内容を把握・理解しておくことが必要です。授業内での実習に続けて課題も行い、授業時に不十分と感じた
項目の復習をしてください。本授業の準備・復習は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
教科書（書籍）は使用しません。進捗に合わせて電子データでテキストを配
布します。
【参考書】
ICT ・情報系の入門書籍や同類授業・講座での教科書等が広く該当します。
【成績評価の方法と基準】
各回・単元ごとに設定する課題（40%）
、授業内実習と平常点（60%）
。提出物
は授業内実習と課題を両方兼ね、それらを元に到達目標への達成状況を判断します。
【学生の意見等からの気づき】
授業内容や資料作成、丁寧な説明は継続して皆が理解できるようにしつつ、意見を聞く機会を広げて進捗状況の調整へとつなげたいと思います。
【学生が準備すべき機器他】
コンピュータ実習室で行う授業のため情報機器（PC）を使用し、配布・提出には学習支援システムを使います。
【その他の重要事項】
この科目は春学期・秋学期を通じて履修することを勧めます。
【Outline (in English)】This course introduces ICT and related technologies to students taking
this course. The goals of this course are to get basic skills of ICT andinformation literacy. Before/after each class meeting, students will be
expected to spend four hours to understand the course content. Your
overall grade in the class will be decided based on the followings: Short
reports: 40% and in-class practical work and contribution: 60%.

— 122 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

PRI100JA

コンピュータ入門Ⅰ
名児耶厚

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 情報・調査系科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 情報・調査系科目
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：抽選科目
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
大学での学習・社会の様々な分野で必要とされる情報利活用のため、基本的な ICT スキルの習得を目指します。PC 操作の実習を中心に、コンピュータの基礎知識や情報リテラシー、各種文書作成・管理について習得します。
【到達目標】
コンピュータの基本的な知識・操作法を理解し、文書作成・管理、集計、情報収集等のスキルを習得する。在学中・後の様々な局面で必要となる基礎的なICT 関連の知識や技術を理解し、使用できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
PC 操作の実習を中心に講義・関連説明を交えて進め、結果や成果物を提出していく形式となります。授業内の実習も提出物の範囲に含めることで、授業への参加が提出物にもつながるようにします。提出や解答例の解説等のフィードバックは学習支援システムを通じて行う予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
説明と確認
授業の説明、準備、機材の確認
第2回
基本操作と知識
基本操作、資料の配布と受け取り
第3回
データの作成と保存作成した文書の保存、ファイル
第4回
ファイルと文章の入力
ファイルの扱いと文章の入力操作
第5回
文書作成の基本
文書処理基礎、資料の管理と保存
第6回
共通の操作・知識ファイル操作、ネットワークなど
第7回
文書作成（文章中心
ワープロ（文章、修飾、操作法）
第8回
プレゼンテーション
発表の知識と資料の作成
第9回
画像等を含む文書作成
図形や画像を含む書類の作成
第 10 回 表計算の基礎
データの取り扱い、表計算の基礎
第 11 回 プレゼン応用・発表
応用操作と資料の編集、発表
第 12 回 計算処理
関数の取り扱いと数式の実行
第 13 回 データ管理、グラフ
データベースとグラフ
第 14 回 まとめ・総合的な演習
これまでのまとめとその後【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
学習内容の多くが連続しているため、過去の内容を把握・理解しておくことが必要です。授業内での実習に続けて課題も行い、授業時に不十分と感じた
項目の復習をしてください。本授業の準備・復習は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
教科書（書籍）は使用しません。進捗に合わせて電子データでテキストを配
布します。
【参考書】
ICT ・情報系の入門書籍や同類授業・講座での教科書等が広く該当します。
【成績評価の方法と基準】
各回・単元ごとに設定する課題（40%）
、授業内実習と平常点（60%）
。提出物が授業内での実習と課題を兼ね、その内容を元に到達目標への達成状況を判断します。
【学生の意見等からの気づき】
皆に理解してもらえるように丁寧な説明を心がけつつ、より広い範囲の学習を望む人へも対応できるよう、意見を聞く機会を広げたいと思います。
【学生が準備すべき機器他】
本来は情報実習室で行う授業のため、情報機器（PC）を使用し、配布・提出には学習支援システムを使います。
【その他の重要事項】
この科目は春学期・秋学期を通じて履修することを勧めます。
【Outline (in English)】This course introduces ICT and related technologies to students taking
this course. The goals of this course are to get basic skills of ICT andinformation literacy. Before/after each class meeting, students will be
expected to spend four hours to understand the course content. Your
overall grade in the class will be decided based on the followings: Short
reports: 40% and in-class practical work and contribution: 60%.

— 123 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】Information and Communication Technology (ICT) is indispensable inlearning about the welfare, psychology and community development. By
the end of the course, students are expected to master ICT skills suchas official document creation and basic programming using HTML.
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content. Final grade will be calculated
according to the following process: Mid-term report (30%), term-end
task (40%), and in-class contribution (30%).

PRI100JA

コンピュータ入門Ⅰ但馬文昭

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 情報・調査系科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 情報・調査系科目
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：抽選科目
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本学部の柱となる福祉、心理、地域づくりを学習する上で必須となる Information
and Communication Technology (ICT) 活用技術の習得を目的として、コンピュータの基本操作技能、知識、情報収集、文書作成・管理等を学びます。
【到達目標】
・コンピュータの基本操作技能を持ち、情報収集、文書作成・管理等ができる。
・Word を使って図・写真・画像を交えた公式文書等を作成できる。
・HTML 言語を使って基本的な Web ページを作成できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
Word または HTML 言語を使用して公式文書作成技能あるいは基本的な Web
ページを作成技能を実習形式で学習します。概ね授業計画に沿って実施しま
すが、進度状況等により変更する場合があります。授業では、対面授業を基本として実施します。各回の授業計画や方法に変更がある場合は、学習支援システムでその都度提示します。毎回授業の課題の解答説明は締め切り後の授業で説明します。修正がある場合は修正して再提出できます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
授業ガイダンス
授業計画、個人情報管理等
第2回
インターネット、電子コンピュータの基本操作と情報セキュ
メール等の利用
リティ
第3回
文書作成と保存・管理
文章入力・保存、フォルダによる管理
第4回
文書の体裁
文字飾りとレイアウト機能
第5回
表入り文書作成
表の文章のデザイン
第6回
図入り文書作成
図と文章のデザイン
第7回
図表入り文書作成
図表入り文書の完成
第8回
Web ページ作成-基礎
HTML 言語による文章表示
第9回
Web ページ作成-応用
箇条書・表等の表示
第 10 回 Web ページ作成-画像等 画像・アニメーション表示
第 11 回 公式文書作成基礎
初級公式文書の作成
第 12 回 公式文書作成応用
中級公式文書の作成
第 13 回 公式文書作成発展
上級公式文書の作成
第 14 回 全体のまとめ
文書作成の総合的課題【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストや毎回の授業課題は学習支援システムで事前事後公開していますので、準備学習・復習に利用してください。
授業中に終えることができなかった課題は宿題として完成させ、学習支援シ
ステムに期限までに提出してください。やむを得ず授業を欠席した場合、次の授業の開始前までにその課題の解答を学習支援システムに提出すれば成績評価に反映します。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
学習支援システムにアップロードした PDF のテキストを使用します。
【参考書】
情報処理系の教科書、入門書籍、インターネット上の関係する資料等【成績評価の方法と基準】
・毎回の授業で実施する例題や練習課題（３０％程度）
・半期の授業期間の中途での課題（１，２回程度、３０％程度）
・最終授業の課題（４０％程度）【学生の意見等からの気づき】
学生が様々な事情により、やむを得ず欠席する場合があります。それに対応できるように、学習支援システムにテキストや毎回の授業内容と課題を公開
して質問を受け付けるなど、欠席者や準備学習、復習等における学修の支援に努めます。
【学生が準備すべき機器他】
個人所有のパソコンを使用する場合は、春学期の授業開始前までに、個人所有のパソコンに Office（オンラインバージョンでないもの）がインストールされていることを確認してください。インストールされていない場合は、大学の情報センター（https://software.k.hosei.ac.jp/win-office/）に問い合わせて、大学で包括契約している Office365 Pro Plus をインストールしてください。

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現代福祉学部 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】Information and Communication Technology (ICT) is indispensable inlearning about the welfare, psychology and community development. By
the end of the course, students are expected to master ICT skills suchas official document creation and basic programming using HTML.
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content. Final grade will be calculated
according to the following process: Mid-term report (30%), term-end
task (40%), and in-class contribution (30%).

PRI100JA

コンピュータ入門Ⅰ但馬文昭

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 情報・調査系科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 情報・調査系科目
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：抽選科目
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本学部の柱となる福祉、心理、地域づくりを学習する上で必須となる Information
and Communication Technology (ICT) 活用技術の習得を目的として、コンピュータの基本操作技能、知識、情報収集、文書作成・管理等を学びます。
【到達目標】
・コンピュータの基本操作技能を持ち、情報収集、文書作成・管理等ができる。
・Word を使って図・写真・画像を交えた公式文書等を作成できる。
・HTML 言語を使って基本的な Web ページを作成できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
Word または HTML 言語を使用して公式文書作成技能あるいは基本的な Web
ページを作成技能を実習形式で学習します。概ね授業計画に沿って実施しま
すが、進度状況等により変更する場合があります。授業では、対面授業を基本として実施します。各回の授業計画や方法に変更がある場合は、学習支援システムでその都度提示します。毎回授業の課題の解答説明は締め切り後の授業で説明します。修正がある場合は修正して再提出できます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
授業ガイダンス
授業計画、個人情報管理等
第2回
インターネット、電子コンピュータの基本操作と情報セキュ
メール等の利用
リティ
第3回
文書作成と保存・管理
文章入力・保存、フォルダによる管理
第4回
文書の体裁
文字飾りとレイアウト機能
第5回
表入り文書作成
表の文章のデザイン
第6回
図入り文書作成
図と文章のデザイン
第7回
図表入り文書作成
図表入り文書の完成
第8回
Web ページ作成-基礎
HTML 言語による文章表示
第9回
Web ページ作成-応用
箇条書・表等の表示
第 10 回 Web ページ作成-画像等 画像・アニメーション表示
第 11 回 公式文書作成基礎
初級公式文書の作成
第 12 回 公式文書作成応用
中級公式文書の作成
第 13 回 公式文書作成発展
上級公式文書の作成
第 14 回 全体のまとめ
文書作成の総合的課題【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストや毎回の授業課題は学習支援システムで事前事後公開していますので、準備学習・復習に利用してください。
授業中に終えることができなかった課題は宿題として完成させ、学習支援シ
ステムに期限までに提出してください。やむを得ず授業を欠席した場合、次の授業の開始前までにその課題の解答を学習支援システムに提出すれば成績評価に反映します。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
学習支援システムにアップロードした PDF のテキストを使用します。
【参考書】
情報処理系の教科書、入門書籍、インターネット上の関係する資料等【成績評価の方法と基準】
・毎回の授業で実施する例題や練習課題（３０％程度）
・半期の授業期間の中途での課題（１，２回程度、３０％程度）
・最終授業の課題（４０％程度）【学生の意見等からの気づき】
学生が様々な事情により、やむを得ず欠席する場合があります。それに対応できるように、学習支援システムにテキストや毎回の授業内容と課題を公開
して質問を受け付けるなど、欠席者や準備学習、復習等における学修の支援に努めます。
【学生が準備すべき機器他】
個人所有のパソコンを使用する場合は、春学期の授業開始前までに、個人所有のパソコンに Office（オンラインバージョンでないもの）がインストールされていることを確認してください。インストールされていない場合は、大学の情報センター（https://software.k.hosei.ac.jp/win-office/）に問い合わせて、大学で包括契約している Office365 Pro Plus をインストールしてください。

— 125 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】This course introduces ICT and related technologies to students taking
this course. The goals of this course are to improve skills and knowledgeof information literacy. Before/after each class meeting, students will be
expected to spend four hours to understand the course content. Your
overall grade in the class will be decided based on the followings: Short
reports: 40% and in-class practical work and contribution: 60%.

PRI100JA

コンピュータ入門Ⅱ
名児耶厚

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 情報・調査系科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 情報・調査系科目
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：抽選科目
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
大学での学習・社会の様々な分野で必要とされる情報利活用のため、現代社
会で必要な ICT 関連や情報技術のスキル・知識の習得を、さらに深めることを目指します。PC 操作の実習を中心に、情報リテラシーやその活用、集計・データ処理について習得していきます。
【到達目標】
事務作業などを想定した一般的な情報系の知識・スキルを習得し、活用できる。応用的な文書作成・調査・集計・管理などにて必要となる基盤的な技術を習得し、実践できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
PC 操作の実習を中心に講義・関連説明を交えて進め、結果や成果物を提出していく形式となります。授業内の実習も提出物の範囲に含めることで、授業への参加がそのまま提出物にもつながるようにします。提出や解答例の解説
等のフィードバックは学習支援システムを通じて行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
説明と確認
授業の説明、準備、機材の確認
第2回
確認と復習
これまでの確認と復習
第3回
表計算の応用例
一利用例としての統計分析
第4回
書類の構成・構造総合的な書類作成・応用
第5回
グラフや図表の利用
表計算の利用例、集計資料作成
第6回
Web ページ作成基礎
Web の基本と作成実習
第7回
文書作成総合書式に従った文書の作成
第8回
Web ページ応用知識
Web サイト作成と情報発信
第9回
検索とデータ取込
表からの検索、外部データ利用
第 10 回 複雑な文書の作成
集計・計算等を含む文書の作成
第 11 回 条件分岐と判定
条件判断、結果の更新と変更
第 12 回 情報の蓄積と管理
データベースの基礎と体験
第 13 回 情報処理と文書管理
情報や文書の逐次・自動処理
第 14 回 まとめ・総合演習
これまでの知識に基づく総合演習【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
学習内容の多くが連続しているため、過去の内容を把握・理解しておくことが必要です。授業内での実習に続けて課題も行い、授業時に不十分と感じた
項目の復習をしてください。本授業の準備・復習は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
教科書（書籍）は使用しません。進捗に合わせて電子データでテキストを配
布します。
【参考書】
基礎的な情報リテラシー系の書籍や同類授業・講座での教科書等が広く該当します。
【成績評価の方法と基準】
各回・単元ごとに設定する課題（40%）
、授業内実習と平常点（60%）
。提出物
は授業内実習と課題を両方兼ね、それらを元に到達目標への達成状況を判断します。
【学生の意見等からの気づき】
授業内容や資料作成、丁寧な説明は継続して皆が理解できるようにしつつ、意見を聞く機会を広げて進捗状況の調整へとつなげたいと思います。
【学生が準備すべき機器他】
コンピュータ実習室で行う授業のため情報機器（PC）を使用し、配布・提出には学習支援システムを使います。
【その他の重要事項】
この科目は春学期・秋学期を通じて履修することを勧めます。

— 126 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】This course introduces ICT and related technologies to students taking
this course. The goals of this course are to improve skills and knowledgeof information literacy. Before/after each class meeting, students will be
expected to spend four hours to understand the course content. Your
overall grade in the class will be decided based on the followings: Short
reports: 40% and in-class practical work and contribution: 60%.

PRI100JA

コンピュータ入門Ⅱ
名児耶厚

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 情報・調査系科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 情報・調査系科目
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：抽選科目
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
大学での学習・社会の様々な分野で必要とされる情報利活用のため、現代社
会にて必要となる ICT 関連や情報技術のより広いスキル・知識の習得を目指します。PC 操作の実習を中心に、情報リテラシーやその活用、集計・データ処理について習得していきます。
【到達目標】
事務作業などを想定した一般的な情報系の知識・スキルを習得し、活用できる。応用的な文書作成・調査・集計・管理などにて必要となる基盤的な技術を習得する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
PC 操作の実習を中心に講義・関連説明を交えて進め、結果や成果物を提出していく形式となります。授業内の実習も提出物の範囲に含めることで、授業への参加が提出物にもつながるようにします。提出や解答例の解説等のフィードバックは学習支援システムを通じて行う予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
説明と確認
授業の説明、準備、機材の確認
第2回
確認と復習
これまでの確認と復習
第3回
表計算の応用例
一利用例としての統計分析
第4回
書類の構成・構造総合的な書類作成・応用
第5回
グラフや図表の利用
表計算の利用例、集計資料作成
第6回
Web ページ作成基礎
Web の基本と作成実習
第7回
文書作成総合書式に従った文書の作成
第8回
Web ページ応用知識
Web サイト作成と情報発信
第9回
検索とデータ取込
表からの検索、外部データ利用
第 10 回 複雑な文書の作成
集計・計算等を含む文書の作成
第 11 回 条件分岐と判定
条件判断、結果の更新と変更
第 12 回 情報の蓄積と管理
データベースの基礎と体験
第 13 回 情報処理と文書管理
情報や文書の逐次・自動処理
第 14 回 まとめ・総合演習
これまでの知識に基づく総合演習【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
学習内容の多くが連続しているため、過去の内容を把握・理解しておくことが必要です。授業内での実習に続けて課題も行い、授業時に不十分と感じた
項目の復習をしてください。本授業の準備・復習は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
教科書（書籍）は使用しません。進捗に合わせて電子データでテキストを配
布します。
【参考書】
基礎的な情報リテラシー系の書籍や同類授業・講座での教科書等が広く該当します。
【成績評価の方法と基準】
各回・単元ごとに設定する課題（40%）
、授業内実習と平常点（60%）
。提出物が授業内での実習と課題を兼ね、その内容を元に到達目標への達成状況を判断します。
【学生の意見等からの気づき】
皆に理解してもらえるように丁寧な説明を心がけつつ、より広い範囲の学習を望む人へも対応できるよう、意見を聞く機会を広げたいと思います。
【学生が準備すべき機器他】
本来は情報実習室で行う授業のため、情報機器（PC）を使用し、配布・提出には学習支援システムを使います。
【その他の重要事項】
この科目は春学期・秋学期を通じて履修することを勧めます。

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現代福祉学部 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】Information and Communication Technology (ICT) is indispensable inlearning about the welfare, psychology and community development. By
the end of the course, students are expected to master ICT skills such as
spreadsheets and presentation using Excel or Powerpoint. Before/after
each class meeting, students will be expected to spend four hours tounderstand the course content. Final grade will be calculated according
to the following process: Mid-term report (30%), term-end task (40%),and in-class contribution (30%).

PRI100JA

コンピュータ入門Ⅱ
但馬文昭

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 情報・調査系科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 情報・調査系科目
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：抽選科目
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本学部の柱となる福祉、心理、地域づくりを学習する上で必須となる Information
and Communication Technology(ICT) 活用技術の習得を目的として、コンピュータの基本操作技能、表計算、データ処理等の基礎を学びます。
【到達目標】
・コンピュータの基本操作技能を身につけ、情報収集、データ処理等ができる。
・Excel を使ってデータ入力、編集、集計、表計算等のデータ処理ができる。
・PowerPoint を使ってプレゼン用の資料を作成できる。また、それを使った効果的なプレゼンができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
Excel による表データの入力・編集、集計、表計算等、及び PowerPoint によるプレゼン用スライド作成の技能を実習を通じて学びます。概ね授業計画に沿って実施しますが、進度状況等により変更する場合があります。授業は、対面授業を基本とします。各回の授業計画や方法に変更がある場合は、学習
支援システムでその都度提示します。毎回授業の課題の解答説明は締め切り
後の授業で説明します。修正がある場合は修正して再提出できます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
授業ガイダンス
授業計画、個人情報管理等
第2回
コンピュータ操作基礎
PC の基本操作と情報セキュリティ
第3回
データの入力データの入力と保存・管理
第4回
データの編集
データの編集、連続データ生成
第5回
表の集計
データの一括処理、オートフィル機能
第6回
いろいろな関数
いろいろな関数の使い方
第7回
表集計課題
これまでの復習と課題演習
第8回
グラフ作成
いろいろなグラフ作成
第9回
数式・関数
数式作成と関数応用
第 10 回 統計基礎
基本の統計関数の利用
第 11 回 プレゼン用スライド作成 PowerPoint によるスライド作成
第 12 回 プレゼン資料作成
Excel と連携した資料作成
第 13 回 Excel 課題演習
課題毎の適切なグラフ作成
第 14 回 全体のまとめ
表・グラフ・関数計算課題【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストや毎回の授業課題は学習支援システムで事前事後公開していますので、準備学習・復習に利用してください。授業中に終えることができなかった課題は宿題として完成させ、学習支援システムに期限までに提出してくだ
さい。やむを得ず授業を欠席した場合、次の授業の開始前までにその課題の解答を学習支援システムに提出すれば成績評価に反映します。本授業の準備
学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
学習支援システムに用意したテキストを各自が閲覧またはダウンロードします。
【参考書】
情報処理系の教科書、入門書籍、インターネット上の関係する資料等【成績評価の方法と基準】
・毎回の授業で実施する例題や練習課題（３０％程度）
・半期の授業期間の中途での課題（１，２回程度、３０％程度）
・最終授業の課題（４０％程度）【学生の意見等からの気づき】
学生が様々な事情により、やむを得ず欠席する場合があります。それに対応できるように、学習支援システムにテキストや毎回の授業内容と課題を公開
して質問を受け付けるなど、欠席者や準備学習、復習等における学修の支援に努めます。
【学生が準備すべき機器他】
個人所有のパソコンを使用する場合は、第１回の授業開始前までに、個人所有のパソコンに Office（オンラインバージョンでないもの）がインストールされていることを確認してください。インストールされていない場合は、大学の情報センター（https://software.k.hosei.ac.jp/win-office/）に問い合わせて、大学で包括契約している Office365 Pro Plus をインストールしてください。

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現代福祉学部 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】Information and Communication Technology (ICT) is indispensable inlearning about the welfare, psychology and community development. By
the end of the course, students are expected to master ICT skills such as
spreadsheets and presentation using Excel or Powerpoint. Before/after
each class meeting, students will be expected to spend four hours tounderstand the course content. Final grade will be calculated according
to the following process: Mid-term report (30%), term-end task (40%),and in-class contribution (30%).

PRI100JA

コンピュータ入門Ⅱ
但馬文昭

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 情報・調査系科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 情報・調査系科目
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：抽選科目
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本学部の柱となる福祉、心理、地域づくりを学習する上で必須となる Information
and Communication Technology(ICT) 活用技術の習得を目的として、コンピュータの基本操作技能、表計算、データ処理等の基礎を学びます。
【到達目標】
・コンピュータの基本操作技能を身につけ、情報収集、データ処理等ができる。
・Excel を使ってデータ入力、編集、集計、表計算等のデータ処理ができる。
・PowerPoint を使ってプレゼン用の資料を作成できる。また、それを使った効果的なプレゼンができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
Excel による表データの入力・編集、集計、表計算等、及び PowerPoint によるプレゼン用スライド作成の技能を実習を通じて学びます。概ね授業計画に沿って実施しますが、進度状況等により変更する場合があります。授業は、対面授業を基本とします。各回の授業計画や方法に変更がある場合は、学習
支援システムでその都度提示します。毎回授業の課題の解答説明は締め切り
後の授業で説明します。修正がある場合は修正して再提出できます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
授業ガイダンス
授業計画、個人情報管理等
第2回
コンピュータ操作基礎
PC の基本操作と情報セキュリティ
第3回
データの入力データの入力と保存・管理
第4回
データの編集
データの編集、連続データ生成
第5回
表の集計
データの一括処理、オートフィル機能
第6回
いろいろな関数
いろいろな関数の使い方
第7回
表集計課題
これまでの復習と課題演習
第8回
グラフ作成
いろいろなグラフ作成
第9回
数式・関数
数式作成と関数応用
第 10 回 統計基礎
基本の統計関数の利用
第 11 回 プレゼン用スライド作成 PowerPoint によるスライド作成
第 12 回 プレゼン資料作成
Excel と連携した資料作成
第 13 回 Excel 課題演習
課題毎の適切なグラフ作成
第 14 回 全体のまとめ
表・グラフ・関数計算課題【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストや毎回の授業課題は学習支援システムで事前事後公開していますので、準備学習・復習に利用してください。授業中に終えることができなかった課題は宿題として完成させ、学習支援システムに期限までに提出してくだ
さい。やむを得ず授業を欠席した場合、次の授業の開始前までにその課題の解答を学習支援システムに提出すれば成績評価に反映します。本授業の準備
学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
学習支援システムに用意したテキストを各自が閲覧またはダウンロードします。
【参考書】
情報処理系の教科書、入門書籍、インターネット上の関係する資料等【成績評価の方法と基準】
・毎回の授業で実施する例題や練習課題（３０％程度）
・半期の授業期間の中途での課題（１，２回程度、３０％程度）
・最終授業の課題（４０％程度）【学生の意見等からの気づき】
学生が様々な事情により、やむを得ず欠席する場合があります。それに対応できるように、学習支援システムにテキストや毎回の授業内容と課題を公開
して質問を受け付けるなど、欠席者や準備学習、復習等における学修の支援に努めます。
【学生が準備すべき機器他】
個人所有のパソコンを使用する場合は、第１回の授業開始前までに、個人所有のパソコンに Office（オンラインバージョンでないもの）がインストールされていることを確認してください。インストールされていない場合は、大学の情報センター（https://software.k.hosei.ac.jp/win-office/）に問い合わせて、大学で包括契約している Office365 Pro Plus をインストールしてください。

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現代福祉学部 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】This course introduces various ICT and related technologies to students
taking this course. The goals of this course are to acquire appliedand practical skills and knowledge of information literacy. Before/after
each class meeting, students will be expected to spend four hours tounderstand the course content. Your overall grade in the class will
be decided based on the followings: Short reports: 40% and in-classpractical work and contribution: 60%.

PRI100JA

コンピュータ応用（ビジネススキル）
名児耶厚

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 情報・調査系科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 情報・調査系科目
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：抽選科目
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
内蔵のプログラム言語による表計算ソフトウェアの制御・開発を中心として、ICT・情報リテラシーのスキル習得の一環として、応用的・実践的な知識や技能の習得を目指します。
【到達目標】
社会生活にて必要な情報関連の知識・技術を習得し、使用できる。資格取得
や業務・実践的な用途など各自の目的に対し、問題解決に必要な知識・技術や論理的思考力をもち、適用できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
組み込みのプログラム言語を用いた作成実習を中心とし、並行して基礎知識
や周辺情報の説明（講義）を行います。授業内の実習も提出物の範囲に含めることで、授業への参加がそのまま提出物にもつながるようにします。提出や解答例の解説等のフィードバックは学習支援システムを通じて行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
説明と確認
授業の説明、準備、機材の確認
第2回
ビジネスソフトの基本
基礎知識・操作、復習
第3回
表計算ソフトの制御
制御の概念と言語の使用
第4回
文書作成の基本から基礎的な文書作成、資格試験
第5回
応用的な文書作成
実務で必要な技術、応用
第6回
プレゼンの応用
スライドデザインと発表
第7回
表計算の基礎と復習
基本的な知識・技術の確認
第8回
表計算の応用応用的な使い方・グラフ
第9回
表計算データ活用
小計・集計の応用例
第 10 回 プログラムの基本
プログラムの基礎と文書の制御
第 11 回 計算処理の基本
集計データの取り扱い
第 12 回 自作関数と命令
必要な処理の作成
第 13 回 条件分岐と制御
計算処理・分岐処理・処理の分割
第 14 回 総合的な演習
総合実習・全般的な補足やまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
学習内容の多くが連続しているため、過去の内容を把握・理解しておくことが必要です。授業内での実習に続けて課題も行い、授業時に不十分と感じた
項目の復習をしてください。本授業の準備・復習は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
教科書（書籍）は使用しません。進捗に合わせて電子データでテキストを配
布します。
【参考書】
情報リテラシー関連の書籍のうち、初心者向け以降のもの。逆に実習で使用する Excel マクロ関連は、初心者向けのものが広く該当します。
【成績評価の方法と基準】
各回・単元ごとに設定する課題（40%）
、授業内実習と平常点（60%）
。提出物
は授業内実習と課題を両方兼ね、それらを元に到達目標への達成状況を判断します。
【学生の意見等からの気づき】
内容・進め方や丁寧な説明・実演のような点は継続しつつ、進捗状況や説明の長さを調整し、皆が理解できるように工夫していきたいと思います。
【学生が準備すべき機器他】
コンピュータ実習室で行う授業のため情報機器（PC）を使用し、配布・提出には学習支援システムを使います。
【その他の重要事項】「コンピュータ入門」の類の履修、または同等の知識を習得しておくことを勧めます。

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現代福祉学部 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】This course introduces the web and related technologies to students
taking this course. The goals of this course are to basic skills andknowledge of the web and related technologies. Before/after each classmeeting, students will be expected to spend four hours to understandthe course content. Your overall grade in the class will be decided basedon the followings: Short reports: 40% and in-class practical work andcontribution: 60%.

PRI100JA

ＷＥＢデザイン
名児耶

厚

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 情報・調査系科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 情報・調査系科目
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：抽選科目
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
近年では情報収集・発信手段として欠かせない Web 関連技術を中心として、関連する ICT・情報リテラシーの基礎知識と基本的な作成スキルの習得を目指します。
【到達目標】Web の基盤技術を中心に基礎的なコンピュータの利活用ができる。必要な情報を収集して問題解決につなげ、必要に応じて発信・公開できる知識・技術・
論理的思考力を習得する｡【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
Web 作成に使われる簡易的なコンピュータ言語を用いた作成実習を中心とし、並行して基礎知識や周辺情報の説明（講義）を行います。授業内の実習も提出物の範囲に含めることで、授業への参加がそのまま提出物にもつながるよ
うにします。提出や解答例の解説等のフィードバックは学習支援システムを通じて行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
説明と確認
授業の説明、準備、機材の確認
第2回
Web の基本概念
基礎知識、操作、雛形の作成
第3回
文章の記述と制御
文字入力、文章記述、修飾と制御
第4回
画像の表示とリンク
画像の表示、リンクの作成
第5回
画像・リンクの応用
画像・リンクの制御、レイアウト
第6回
リストとテーブル
ページの構成（箇条書きと表）
第7回
ページの分割表現
メニューの作成、全体の構成
第8回
パスの設定、CSS
ページの修飾、基本部分のまとめ
第9回
フォームと作成ツール
フォームとページ作成の現状
第 10 回 Web デザインの基本
Web ページのデザイン技術
第 11 回 スクリプト言語の基本
プログラムの基礎と文字表示
第 12 回 イベントと応答
動きのあるページの作成
第 13 回 変数と繰り返し変数の利用、処理の繰り返し
第 14 回 総合的な Web 作成
総合実習・全般的な補足と応用【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
学習内容の多くが連続しているため、過去の内容を把握・理解しておくことが必要です。授業内での実習に続けて課題も行い、授業時に不十分と感じた
項目の復習をしてください。本授業の準備・復習は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
教科書（書籍）は使用しません。進捗に合わせて電子データでテキストを配
布します。
【参考書】
Web デザイン関連の書籍のうち、比較的初心者向けのものが広く該当します。
【成績評価の方法と基準】
各回・単元ごとに設定する課題（40%）
、授業内実習と平常点（60%）
。提出物
は授業内実習と課題を両方兼ね、それらを元に到達目標への達成状況を判断します。
【学生の意見等からの気づき】
初心者でも理解できるよう丁寧な説明などは継続しつつ、授業の進め方や授業時の状況等についてさらに意見を聞く機会を広げながら対応していきます。
【学生が準備すべき機器他】
コンピュータ実習室で行う授業のため情報機器（PC）を使用し、配布・提出には学習支援システムを使います。
【その他の重要事項】「コンピュータ入門」の類の履修、または同等の知識を習得しておくことを勧めます。

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現代福祉学部 発行日：2023/5/1

PRI100JA

本授業の準備・復習時間は各 2 時間を標準とします。

統計学【テキスト（教科書）】
特に指定しない。授業内にて適宜資料を配布する。

松﨑

【参考書】
ダレル・ハフ (著), 高木 秀玄 (訳) 統計でウソをつく法―数式を使わない統計学入門 (ブルーバックス)
トーマス ギロビッチ (著), 守 一雄, 守 秀子 (訳) 人間この信じやすきもの―迷信・誤信はどうして生まれるか 新曜社
山田剛史・村井潤一郎 (著) よくわかる心理統計 ミネルヴァ書房
その他，必要に応じて適宜紹介する。

圭佑

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 情報・調査系科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 情報・調査系科目
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：抽選科目【成績評価の方法と基準】
授業内での課題（小テスト； 50 ％）と学期末課題（50 ％）によって成績を評価する。

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】【授業の概要】多くの情報が錯そうしている昨今では，データに振り回されるのではなく，データを正しく把握し，分析する能力を培うことが求められている。そこで，本授業では，現代社会のさまざまな問題を理解し，把握するための統計的な基礎知識と基礎的な分析手法を学習する。
この授業では，心理学，社会福祉学などの行動科学を学ぶ上で有用な統計学の基本的な用語と考え方を理解すること，そして基本的な分析の知識や手法を身につけることを目標とする。
【到達目標】
統計学の基本概念と基礎的な統計手法を理解し，適切な統計手法を用いて調査データの分析を行うことができるようになることを目標とする。また、社会生活の様々な場面において統計的な視点から考えることができるようになることを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
毎回一つの統計手法を学ぶ。授業では，統計的なものの見方・考え方を講義で伝えた上で，実際に手計算やパソコンを使った実習を行う。
分析に用いるソフトは，主に Excel を予定している。受講者の人数や理解度，関心に合わせて授業計画は適宜変更することがある。
授業ごとに小テストを設け，授業の理解度を確認すると共に質問を受け付け，次の授業時に回答する時間を設ける。

【学生の意見等からの気づき】
エクセルを使った実習の際には，不慣れな学生にもわかりやすい手順の説明を心がけたい。
また，R など統計分析ソフトの使い方も随時，紹介していきたい。
【学生が準備すべき機器他】
授業内ではパソコンを使用することがあるため，USB または SD カードなどの電子記録媒体を用意することが望ましい。ただし，第 1 回目には持参の必要はない。詳細は追って授業内で説明するため，受講希望者は授業初回のガイダンスに出席すること。
【Outline (in English)】【Course outline】
In recent years, a lot of information has been quantified and published.
In order to interpret the data correctly, it is necessary to learn about
statistics. Statistics are the tools we use to summarize and describe theworld around us and to explore the causal processes at work.
【Learning Objectives】
The goal of this course is to provide a theoretical background andpractical experience to statistics for psychology, sociology, social welfare,and other behavioral sciences.
【Learning activities outside of classroom】
After class meeting, students will be expected to have completed therequired assignments, and to look up articles or web pages to review theclass. Then, your study time will be more than two hours for a class.
【Grading Criteria /Policy】
Your overall grade in the class will be decided based on the following;
Short tests: 50%, Term-end reports 50%.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス・統計学の意 統計学を用いる意義を学び，データに義
騙されない素地を作る。
第2回
社会調査と標本調査法
統計学を用いる前提となる，社会調査における標本抽出法について説明する。
第3回
度数分布表とヒストグラ 様々な分布（正規分布や確率分布）にム
ついて説明する。
第4回
平均値と標準偏差
標準偏差の意味について説明する。平
均値，標準偏差を計算する。
第5回
記述統計と推測統計 (1)
基本的な記述統計量について扱う。
エクセル，R を使った方法を紹介する。
第6回
記述統計と推測統計 (2)
推測統計の原理，推測統計量について紹介する。
エクセル，R を使った方法を紹介する。
第7回
２つの変数の関係を調べ カイ 2 乗検定の紹介，エクセルを用い
る (1)
た実習。
R を使った方法も紹介する。
第8回
２つの変数の関係を調べ 相関係数の紹介，エクセルを用いた
る (2)
実習。
R を使った方法も紹介する。
第9回
２つの変数の関係を調べ 回帰分析の紹介，エクセルを用いた
る (3)
実習。
R を使った方法も紹介する。
第 10 回 統計的検定
統計的検定の原理の説明とエクセルを用いた実習。
R を使った方法も紹介する。
第 11 回 平均値の差の検定
2 つのグループ間の平均値の差の検定を行う。
第 12 回 分散分析
分散分析の考え方を説明する。分散分
析の実際の手順を説明する。
第 13 回 妥当性と信頼性
調査や実験の妥当性と信頼性について説明する。
第 14 回 手法の活用
学んだ手法を活用して，調査データを分析する。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
高度な数学の知識は必要ない。表計算ソフト（Excel）や場合によっては、統計ソフト（R）を用いて分析を行う。内容によっては難しい分析があるので，予習復習は欠かさないこと。また，簡単な課題の提出を求めるときがある 。

— 132 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【その他の重要事項】
受講生の関心と要請に応じて、授業計画を変更する可能性があります。

PRI100JA

社会福祉調査岡田栄作

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 情報・調査系科目
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 2 単位
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
社会福祉士には、Evidence Based Practice (EBP; 根拠に基づいた実践) が必要とされています。また、社会調査のスキルは、社会福祉の学習において、身に着けるべき基礎的能力の１つです。この講義では、基礎的な社会福祉調査に関するポイントやリサーチ・リテラシーを身に着けることを通じて、より信頼性や妥当性の高い研究成果を創出できるようになることを目指します。

【Outline (in English)】・Course outline
The aim of this course is to acquire points and research literacy related
to basic social welfare research.
・Learning Objectives
The goals of this course are to be able to produce highly reliable andvalid research results.
・Learning activities outside of classroom
Students will be expected to have completed the required assignments
after each class meeting. Your study time will be more than four hours
for a class.
・Grading Criteria /Policies① Learning status and participation in class 30%② self-evaluation 20%③ final report 50%【到達目標】①社会福祉調査の目的や意義について理解を深める。
②研究課題の設定とその手順について理解する。
③情報・データの収集と分析方法について理解をする。
④調査計画書を作成できる。
⑤面接紙やインタビューガイドの作成方法を理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
この講義では、教室内での講義のほか、グループディスカッションなどのグ
ループワークを行います。また、授業内容の理解度を確認するため、リアク
ションペーパーを提出してもらいます。さらに、教室外での問題解決学習や調査学習を行います。本講義の授業計画の変更・教材・課題の提示およびフィー
ドバックについては、学習支援システムを通じて行い、講義内でもその都度行う予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
イントロダクション
社会福祉調査の意義と目的
第2回
質問紙調査票の作り方
アンケートを行う際の、質問紙調査票の作り方を学ぶ。
第3回調査研究発表のまとめ方 量的研究を含めた調査研究のまとめ方と発表の仕方を学ぶ。
第4回
研究デザインと検査スク 量的研究デザインとスクリーニング検
リーニング
査について学ぶ。
第5回
統計解析の基礎
記述統計のまとめ方を学ぶ。
第6回
応用統計解析
相関、信頼区間、多変量解析を学ぶ。
第7回
ファクトフルネス、デー 量的研究の結果の解釈の仕方を学ぶ。
タの解釈について
第8回
社会福祉士国家試験に頻 社会福祉士国家試験に頻出する用語・出する概念のまとめ
ポイントを解説する。
第9回
社会福祉士国家試験の過 社会福祉士国家試験の過去問の内容を
去問演習
分析する。
第 10 回 質的研究の方法と倫理的 一次資料と二次資料の違い、研究対象
配慮
者の倫理的配慮について学ぶ。
第 11 回 質的研究の研究デザイン グラウンデッド・セオリー・アプロー
チ、エスノグラフィーを学ぶ
第 12 回 グーグルフォームを用い グーグルフォームの使い方を学び、調た調査の方法
査票を実際に作ってみる。
第 13 回 ツールを用いた統計分析 分析ツールの紹介と使い方を学ぶ。
の方法
第 14 回 まとめ
今までの学んだ内容の総まとめを行う。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
期末レポートを提出してもらいますので、授業と並行して、期末レポートの作成に取り組んでください。本授業の準備学習・復習時間は各 4 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
教科書は特に指定しません。毎回、資料を配布します。
【参考書】
・阿部正人（2021）データ分析に必須の知識・考え方 統計学入門、ソシム
・江崎貴裕（2020）分析者のためのデータ解釈学入門、ソシム【成績評価の方法と基準】
授業での学習状況や参加度 50 ％、自己評価 20 ％、最終レポート 30 ％【学生の意見等からの気づき】
リアクションペーパーなどを活用し、学生のみなさんの意見や要望を取り入れます。
【学生が準備すべき機器他】
適宜、学習支援システムを活用します。

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現代福祉学部 発行日：2023/5/1

PRI200JA

心理学統計法（TUVWXY クラス）
服部環

科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 情報・調査系科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2018 年度以降入学者のみ受講可能。クラス
指定あり、指定されたクラスを登録すること。2017 年度以前入学
者は「N6401 心理データ解析Ⅰ（TUVWXY クラス）」を受講すること。

At the end of the course, students are expected to understand thestatistical methods used in psychology, to be able to select appropriate
data analysis methods according to research hypotheses, and to practice
psychometric statistical methods in practice.
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.
Final grade will be calculated according to the following process:Mid-term examinations (50%), term-end examination (50%), andin-class contribution.

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
統計解析用ソフトウェアの R 言語を使い、心理学統計法について、特に心理学で用いられる記述統計と推測統計を中心に実践的技術を習得します。
【到達目標】
心理学で用いられる統計学的方法を理解し、研究仮説に応じて適切なデータ
解析法を選択でき、心理学統計法を実践的に実行できることを目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
講義と PC を用いた実習を並行します。
課題等の提出・フィードバックは学習支援システムを通じて行う予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
内容説明、使用する機材等の確認
第2回
基本的演算
基礎知識、演算記号の理解と使用
第3回
代表値と散布度
基本的な統計量とデータについて
第4回
2 変数の関係
変数同士の関係性について
第5回
相関係数
共分散と相関係数、データの把握
第6回
連関
連関、χ 2 乗値、連関係数
第7回
回帰分析
単回帰分析と統計量
第8回
正規分布
確率分布の基本について
第9回
2 項分布
2 項分布から様々な分布へ
第 10 回 有意性検定
推測統計の基礎と考え方
第 11 回 1 標本と 2 標本の t 検定 平均値の検定から様々な検定へ
第 12 回 相関と連関の検定
推測統計の概要・応用
第 13 回 分散分析
様々な分散分析
第 14 回 試験・まとめと解説
期末試験の実施【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
小テスト・課題等を課しますので、必ず提出して下さい。本授業の準備・復習
時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
読んでわかる心理統計法（服部 環・山際勇一郎［著］

サイエンス社）【参考書】
服部 環・海保博之 Q&A 心理データ解析（福村出版）
山際勇一郎・服部 環 文系のための SPSS データ解析（ナカニシヤ出版）
服部 環 心理・教育のための R によるデータ解析（福村出版）【成績評価の方法と基準】
小テスト（50 ％）と期末試験の結果（50 ％）を総合して評価します。
【学生の意見等からの気づき】
はじめて R 言語を使用する人が多いと思いますので、最初に説明します。なお、情報実習室で利用するパソコンは Windows パソコンです。
受講生が積極的に授業へ参加できるよう工夫したいと思います。
復習をして下さい。
【学生が準備すべき機器他】
情報実習室での授業のため、備え付けの機材を使用します。
主に学習支援システムを用いて資料を配付しますので、読み取りができるよ
う準備をしておいて下さい。
【その他の重要事項】
授業の展開によって若干の予定変更はあり得ると思います。
【Outline (in English)】This course will provide students with basic concepts of psychologicalstatistics and statistical computing methods. Topics covered include
descriptive measures, measures of relationship, statistical inference,and hypothesis testing. The primary purpose of the course is to help
students become familiar with basic concepts of psychological statistics
and data analysis using R.

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現代福祉学部 発行日：2023/5/1

PRI200JA

心理学統計法（NOPQRS クラス）
服部環

科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 情報・調査系科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2018 年度以降入学者のみ受講可能。クラス
指定あり、指定されたクラスを登録すること。2017 年度以前入学
者は「N6402 心理データ解析Ⅰ（NOPQRS クラス）」を受講すること。

At the end of the course, students are expected to understand thestatistical methods used in psychology, to be able to select appropriate
data analysis methods according to research hypotheses, and to practice
psychometric statistical methods in practice.
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.
Final grade will be calculated according to the following process:Mid-term examinations (50%), term-end examination (50%), andin-class contribution.

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
統計解析用ソフトウェアの R 言語を使い、心理学統計法について、特に心理学で用いられる記述統計と推測統計を中心に実践的技術を習得します。
【到達目標】
心理学で用いられる統計学的方法を理解し、研究仮説に応じて適切なデータ
解析法を選択でき、心理学統計法を実践的に実行できることを目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
講義と PC を用いた実習を並行します。
課題等の提出・フィードバックは学習支援システムを通じて行う予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
内容説明、使用する機材等の確認
第2回
基本的演算
基礎知識、演算記号の理解と使用
第3回
代表値と散布度
基本的な統計量とデータについて
第4回
2 変数の関係
変数同士の関係性について
第5回
相関係数
共分散と相関係数、データの把握
第6回
連関
連関、χ 2 乗値、連関係数
第7回
回帰分析
単回帰分析と統計量
第8回
正規分布
確率分布の基本について
第9回
2 項分布
2 項分布から様々な分布へ
第 10 回 有意性検定
推測統計の基礎と考え方
第 11 回 1 標本と 2 標本の t 検定 平均値の検定から様々な検定へ
第 12 回 相関と連関の検定
推測統計の概要・応用
第 13 回 分散分析
様々な分散分析
第 14 回 試験・まとめと解説
期末試験の実施【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
小テスト・課題等を課しますので、必ず提出して下さい。本授業の準備・復習
時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
読んでわかる心理統計法（服部 環・山際勇一郎［著］

サイエンス社）【参考書】
服部 環・海保博之 Q&A 心理データ解析（福村出版）
山際勇一郎・服部 環 文系のための SPSS データ解析（ナカニシヤ出版）
服部 環 心理・教育のための R によるデータ解析（福村出版）【成績評価の方法と基準】
小テスト（50 ％）と期末試験の結果（50 ％）を総合して評価します。
【学生の意見等からの気づき】
はじめて R 言語を使用する人が多いと思いますので、最初に説明します。なお、情報実習室で利用するパソコンは Windows パソコンです。
受講生が積極的に授業へ参加できるよう工夫したいと思います。
【学生が準備すべき機器他】
情報実習室での授業のため、備え付けの機材を使用します。
主に学習支援システムを用いて資料を配付しますので、読み取りができるよ
う準備をしておいて下さい。
【その他の重要事項】
授業の展開によって若干の予定変更はあり得ると思います。
【Outline (in English)】This course will provide students with basic concepts of psychologicalstatistics and statistical computing methods. Topics covered include
descriptive measures, measures of relationship, statistical inference,and hypothesis testing. The primary purpose of the course is to help
students become familiar with basic concepts of psychological statistics
and data analysis using R.

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現代福祉学部 発行日：2023/5/1

PRI200JA

心理データ解析Ⅰ（TUVWXY クラス）
服部環

科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 情報・調査系科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2017 年度以前入学者のみ履修可能。2018 年
度以降入学者は「N 1401 心理学統計法（TUVWXY クラス）」を受講すること。クラス指定あり、指定されたクラスを登録すること。

At the end of the course, students are expected to understand thestatistical methods used in psychology, to be able to select appropriate
data analysis methods according to research hypotheses, and to practice
psychometric statistical methods in practice.
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.
Final grade will be calculated according to the following process:Mid-term examinations (50%), term-end examination (50%), andin-class contribution.

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
統計解析用ソフトウェアの R 言語を使い、心理学統計法について、特に心理学で用いられる記述統計と推測統計を中心に実践的技術を習得します。
【到達目標】
心理学で用いられる統計学的方法を理解し、研究仮説に応じて適切なデータ
解析法を選択でき、心理学統計法を実践的に実行できることを目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
講義と PC を用いた実習を並行します。
課題等の提出・フィードバックは学習支援システムを通じて行う予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
内容説明、使用する機材等の確認
第2回
基本的演算
基礎知識、演算記号の理解と使用
第3回
代表値と散布度
基本的な統計量とデータについて
第4回
2 変数の関係
変数同士の関係性について
第5回
相関係数
共分散と相関係数、データの把握
第6回
連関
連関、χ 2 乗値、連関係数
第7回
回帰分析
単回帰分析と統計量
第8回
正規分布
確率分布の基本について
第9回
2 項分布
2 項分布から様々な分布へ
第 10 回 有意性検定
推測統計の基礎と考え方
第 11 回 1 標本と 2 標本の t 検定 平均値の検定から様々な検定へ
第 12 回 相関と連関の検定
推測統計の概要・応用
第 13 回 分散分析
様々な分散分析
第 14 回 試験・まとめと解説
期末試験の実施【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
小テスト・課題等を課しますので、必ず提出して下さい。本授業の準備・復習
時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
読んでわかる心理統計法（服部 環・山際勇一郎［著］

サイエンス社）【参考書】
服部 環・海保博之 Q&A 心理データ解析（福村出版）
山際勇一郎・服部 環 文系のための SPSS データ解析（ナカニシヤ出版）
服部 環 心理・教育のための R によるデータ解析（福村出版）【成績評価の方法と基準】
小テスト（50 ％）と期末試験の結果（50 ％）を総合して評価します。
【学生の意見等からの気づき】
はじめて R 言語を使用する人が多いと思いますので、最初に説明します。なお、情報実習室で利用するパソコンは Windows パソコンです。
受講生が積極的に授業へ参加できるよう工夫したいと思います。
復習をして下さい。
【学生が準備すべき機器他】
情報実習室での授業のため、備え付けの機材を使用します。
主に学習支援システムを用いて資料を配付しますので、読み取りができるよ
う準備をしておいて下さい。
【その他の重要事項】
授業の展開によって若干の予定変更はあり得ると思います。
【Outline (in English)】This course will provide students with basic concepts of psychologicalstatistics and statistical computing methods. Topics covered include
descriptive measures, measures of relationship, statistical inference,and hypothesis testing. The primary purpose of the course is to help
students become familiar with basic concepts of psychological statistics
and data analysis using R.

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現代福祉学部 発行日：2023/5/1
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.
Final grade will be calculated according to the following process:Mid-term examinations (50%), term-end examination (50%), andin-class contribution.

PRI200JA

心理データ解析Ⅰ（NOPQRS クラス）
服部環

科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 情報・調査系科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2017 年度以前入学者のみ履修可能。2018 年
度以降入学者は「N 1402 心理学統計法（NOPQRS クラス）」を受講すること。クラス指定あり、指定されたクラスを登録すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
統計解析用ソフトウェアの R 言語を使い、心理学統計法について、特に心理学で用いられる記述統計と推測統計を中心に実践的技術を習得します。
【到達目標】
心理学で用いられる統計学的方法を理解し、研究仮説に応じて適切なデータ
解析法を選択でき、心理学統計法を実践的に実行できることを目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
講義と PC を用いた実習を並行します。
課題等の提出・フィードバックは学習支援システムを通じて行う予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
内容説明、使用する機材等の確認
第2回
基本的演算
基礎知識、演算記号の理解と使用
第3回
代表値と散布度
基本的な統計量とデータについて
第4回
2 変数の関係
変数同士の関係性について
第5回
相関係数
共分散と相関係数、データの把握
第6回
連関
連関、χ 2 乗値、連関係数
第7回
回帰分析
単回帰分析と統計量
第8回
正規分布
確率分布の基本について
第9回
2 項分布
2 項分布から様々な分布へ
第 10 回 有意性検定
推測統計の基礎と考え方
第 11 回 1 標本と 2 標本の t 検定 平均値の検定から様々な検定へ
第 12 回 相関と連関の検定
推測統計の概要・応用
第 13 回 分散分析
様々な分散分析
第 14 回 試験・まとめと解説
期末試験の実施【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
小テスト・課題等を課しますので、必ず提出して下さい。本授業の準備・復習
時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
読んでわかる心理統計法（服部 環・山際勇一郎［著］

サイエンス社）【参考書】
服部 環・海保博之 Q&A 心理データ解析（福村出版）
山際勇一郎・服部 環 文系のための SPSS データ解析（ナカニシヤ出版）
服部 環 心理・教育のための R によるデータ解析（福村出版）【成績評価の方法と基準】
小テスト（50 ％）と期末試験の結果（50 ％）を総合して評価します。
【学生の意見等からの気づき】
はじめて R 言語を使用する人が多いと思いますので、最初に説明します。なお、情報実習室で利用するパソコンは Windows パソコンです。
受講生が積極的に授業へ参加できるよう工夫したいと思います。
【学生が準備すべき機器他】
情報実習室での授業のため、備え付けの機材を使用します。
主に学習支援システムを用いて資料を配付しますので、読み取りができるよ
う準備をしておいて下さい。
【その他の重要事項】
授業の展開によって若干の予定変更はあり得ると思います。
【Outline (in English)】This course will provide students with basic concepts of psychologicalstatistics and statistical computing methods. Topics covered include
descriptive measures, measures of relationship, statistical inference,and hypothesis testing. The primary purpose of the course is to help
students become familiar with basic concepts of psychological statistics
and data analysis using R.
At the end of the course, students are expected to understand thestatistical methods used in psychology, to be able to select appropriate
data analysis methods according to research hypotheses, and to practice
psychometric statistical methods in practice.

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現代福祉学部 発行日：2023/5/1

PRI200JA

心理データ解析（TUVWXY クラス）
名児耶

厚

科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 情報・調査系科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2018 年度以降入学者のみ受講可能。クラス
指定あり、指定されたクラスを登録すること。2017 年度以前入学
者は「N6403 心理データ解析Ⅱ（TUVWXY クラス）」を受講すること。

【Outline (in English)】This course introduces basic statistical methods and multivariate
analysis methods to students taking this course. The goals of this course
are to acquire various statistical skills and knowledge of data analysis
methods. Before/after each class meeting, students will be expected tospend four hours to understand the course content. Your overall gradein the class will be decided based on the followings: Short reports: 40%
and in-class practical work and contribution: 60%.

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
統計解析用のソフトウェアを使い、様々な解析手法や活用知識の習得を目指します。基礎的な統計法の知識を元に、多変量解析法を中心としてデータ解析の技法を学びます。
【到達目標】
心理学の研究で頻繁に利用される解析法の考え方と心理データへの適用方法を理解する。それらの手法で算出される結果や統計量を適切に解釈し、使用できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
PC と統計ソフトウェアを用いた実習を中心とし、並行して基礎知識や周辺情報の説明（講義）を行います。授業内の実習も提出物の範囲に含めることで、授業への参加がそのまま提出物にもつながるようにします。提出や解答例の解説等のフィードバックは学習支援システムを通じて行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
内容説明、使用する機材等の確認
第2回
統計量の復習代表値など、基本的知識の復習
第3回
統計手法の復習
解析手法など、全般的な復習
第4回
仮説検定の基礎
検定や推測統計を理解する
第5回
変数の融合・合成
多変量データの概観把握
第6回
主成分分析
複数の変数をまとめ、分析へ
第7回
データの分類多変量データの整理
第8回
クラスター分析
類似項目のグループ化
第9回
因子分析
因子分析の基礎、因子負荷量や回転など
第 10 回 判別分析
既知情報に基づくデータの分類
第 11 回 重回帰分析
モデリングと予測の基本
第 12 回 情報の抽出
データに内在する重要情報の把握
第 13 回 手法の組み合わせ
研究データの分析へ
第 14 回 まとめ
全体を通してのまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
学習内容の多くが関連し連続しているため、過去の内容を把握・理解しておくことが必要です。授業内での実習に続けて課題も行い、授業時に不十分と感じた項目の復習をしてください。本授業の準備・復習は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
教科書（書籍）は使用しません。進捗に合わせて電子データでテキストを配
布します。
【参考書】
服部 環・山際勇一郎

読んでわかる心理統計法（サイエンス社）【成績評価の方法と基準】
各回・単元ごとに設定する課題（40%）
、授業内実習と平常点（60%）
。提出物
は授業内実習と課題を両方兼ね、それらを元に到達目標への達成状況を判断します。
【学生の意見等からの気づき】
授業内容や資料作成、丁寧な説明は継続して初心者でも理解できるようにしつつ、内容や進捗の調整、授業時の状況等について意見を聞く機会を設けて対応していきたいです。
【学生が準備すべき機器他】
コンピュータ実習室で行う授業のため情報機器（PC）を使用し、配布・提出には学習支援システムを使います。
【その他の重要事項】「心理学統計法」の履修、または同等の知識・スキルを習得しておくことを勧めます。

— 138 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

PRI200JA

心理データ解析（NOPQRS クラス）
名児耶

厚

科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 情報・調査系科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2018 年度以降入学者のみ受講可能。クラス
指定あり、指定されたクラスを登録すること。2017 年度以前入学
者は「N6404 心理データ解析Ⅱ（NOPQRS クラス）」を受講すること。

【Outline (in English)】This course introduces basic statistical methods and multivariate
analysis methods to students taking this course. The goals of this course
are to acquire various statistical skills and knowledge of data analysis
methods. Before/after each class meeting, students will be expected tospend four hours to understand the course content. Your overall gradein the class will be decided based on the followings: Short reports: 40%
and in-class practical work and contribution: 60%.

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
統計解析用のソフトウェアを使い、様々な解析手法や知識習得を目指します。
基礎となる記述統計・推測統計を元に多変量解析法を中心としてデータ解析の技法を学びます。
【到達目標】
心理学の研究で頻繁に利用される技法の考え方と心理データへの適用方法を理解する。さらにそれらの技法で算出される統計量を適切に解釈し、使用できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
PC と統計ソフトウェアを用いた実習を中心とし、並行して基礎知識や周辺情報の説明（講義）を行います。授業内の実習も提出物の範囲に含めることで、授業への参加が提出物にもつながるようにします。提出や解答例の解説等のフィードバックは学習支援システムを通じて行う予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
内容説明、使用する機材等の確認
第2回
統計量の復習代表値など、基本的知識の復習
第3回
統計手法の復習
解析手法など、全般的な復習
第4回
仮説検定の基礎
検定や推測統計を理解する
第5回
変数の融合・合成
多変量データの概観把握
第6回
主成分分析
複数の変数をまとめ、分析へ
第7回
データの分類多変量データの整理
第8回
クラスター分析
類似項目のグループ化
第9回
因子分析
因子分析の基礎、因子負荷量や回転など
第 10 回 判別分析
既知情報に基づくデータの分類
第 11 回 重回帰分析
モデリングと予測の基本
第 12 回 情報の抽出
データに内在する重要情報の把握
第 13 回 手法の組み合わせ
研究データの分析へ
第 14 回 まとめ
全体を通してのまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
学習内容の多くが関連しているため、過去の内容を把握・理解しておくことが必要です。授業内での実習に続けて課題も行い、授業時に不十分と感じた
項目の復習をしてください。本授業の準備・復習は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
必要に応じて適宜紹介します。
【参考書】
服部 環・山際勇一郎

読んでわかる心理統計法（サイエンス社）【成績評価の方法と基準】
各回・単元ごとに設定する課題（40%）
、授業内実習と平常点（60%）
。提出物が授業内での実習と課題を兼ね、その内容を元に到達目標への達成状況を判断します。
【学生の意見等からの気づき】
授業担当者変更のため以前の結果からのフィードバックとなりますが、初心者でも理解できるように丁寧に説明を行い授業を進めていくようにします。
【学生が準備すべき機器他】
本来は情報実習室で行う授業のため、情報機器（PC）を使用し、配布・提出には学習支援システムを使います。
【その他の重要事項】「心理学統計法」の履修、または同等の知識・スキルを習得しておくことを勧めます。

— 139 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

PRI200JA

心理データ解析Ⅱ（TUVWXY クラス）
名児耶

厚

科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 情報・調査系科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2017 年度以前入学者のみ履修可能。クラス
指定あり、指定されたクラスを登録すること。2018 年度以降入学
者は「N1403 心理データ解析（TUVWXY クラス）」を受講すること。

【Outline (in English)】This course introduces basic statistical methods and multivariate
analysis methods to students taking this course. The goals of this course
are to acquire various statistical skills and knowledge of data analysis
methods. Before/after each class meeting, students will be expected tospend four hours to understand the course content. Your overall gradein the class will be decided based on the followings: Short reports: 40%
and in-class practical work and contribution: 60%.

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
統計解析用のソフトウェアを使い、様々な解析手法や活用知識の習得を目指します。基礎的な統計法の知識を元に、多変量解析法を中心としてデータ解析の技法を学びます。
【到達目標】
心理学の研究で頻繁に利用される解析法の考え方と心理データへの適用方法を理解する。それらの手法で算出される結果や統計量を適切に解釈し、使用できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
PC と統計ソフトウェアを用いた実習を中心とし、並行して基礎知識や周辺情報の説明（講義）を行います。授業内の実習も提出物の範囲に含めることで、授業への参加がそのまま提出物にもつながるようにします。提出や解答例の解説等のフィードバックは学習支援システムを通じて行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
内容説明、使用する機材等の確認
第2回
統計量の復習代表値など、基本的知識の復習
第3回
統計手法の復習
解析手法など、全般的な復習
第4回
仮説検定の基礎
検定や推測統計を理解する
第5回
変数の融合・合成
多変量データの概観把握
第6回
主成分分析
複数の変数をまとめ、分析へ
第7回
データの分類多変量データの整理
第8回
クラスター分析
類似項目のグループ化
第9回
因子分析
因子分析の基礎、因子負荷量や回転など
第 10 回 判別分析
既知情報に基づくデータの分類
第 11 回 重回帰分析
モデリングと予測の基本
第 12 回 情報の抽出
データに内在する重要情報の把握
第 13 回 手法の組み合わせ
研究データの分析へ
第 14 回 まとめ
全体を通してのまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
学習内容の多くが関連し連続しているため、過去の内容を把握・理解しておくことが必要です。授業内での実習に続けて課題も行い、授業時に不十分と感じた項目の復習をしてください。本授業の準備・復習は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
教科書（書籍）は使用しません。進捗に合わせて電子データでテキストを配
布します。
【参考書】
服部 環・山際勇一郎

読んでわかる心理統計法（サイエンス社）【成績評価の方法と基準】
各回・単元ごとに設定する課題（40%）
、授業内実習と平常点（60%）
。提出物
は授業内実習と課題を両方兼ね、それらを元に到達目標への達成状況を判断します。
【学生の意見等からの気づき】
授業内容や資料作成、丁寧な説明は継続して初心者でも理解できるようにしつつ、内容や進捗の調整、授業時の状況等について意見を聞く機会を設けて対応していきたいです。
【学生が準備すべき機器他】
コンピュータ実習室で行う授業のため情報機器（PC）を使用し、配布・提出には学習支援システムを使います。
【その他の重要事項】「心理学統計法」の履修、または同等の知識・スキルを習得しておくことを勧めます。

— 140 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

PRI200JA

心理データ解析Ⅱ（NOPQRS クラス）
名児耶

厚

科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 情報・調査系科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2017 年度以前入学者のみ履修可能。クラス
指定あり、指定されたクラスを登録すること。2018 年度以降入学
者は「N1404 心理データ解析（NOPQRS クラス）」を受講すること。

【Outline (in English)】This course introduces basic statistical methods and multivariate
analysis methods to students taking this course. The goals of this course
are to acquire various statistical skills and knowledge of data analysis
methods. Before/after each class meeting, students will be expected tospend four hours to understand the course content. Your overall gradein the class will be decided based on the followings: Short reports: 40%
and in-class practical work and contribution: 60%.

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
統計解析用のソフトウェアを使い、様々な解析手法や知識習得を目指します。
基礎となる記述統計・推測統計を元に多変量解析法を中心としてデータ解析の技法を学びます。
【到達目標】
心理学の研究で頻繁に利用される技法の考え方と心理データへの適用方法を理解する。さらにそれらの技法で算出される統計量を適切に解釈し、使用できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
PC と統計ソフトウェアを用いた実習を中心とし、並行して基礎知識や周辺情報の説明（講義）を行います。授業内の実習も提出物の範囲に含めることで、授業への参加が提出物にもつながるようにします。提出や解答例の解説等のフィードバックは学習支援システムを通じて行う予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
内容説明、使用する機材等の確認
第2回
統計量の復習代表値など、基本的知識の復習
第3回
統計手法の復習
解析手法など、全般的な復習
第4回
仮説検定の基礎
検定や推測統計を理解する
第5回
変数の融合・合成
多変量データの概観把握
第6回
主成分分析
複数の変数をまとめ、分析へ
第7回
データの分類多変量データの整理
第8回
クラスター分析
類似項目のグループ化
第9回
因子分析
因子分析の基礎、因子負荷量や回転など
第 10 回 判別分析
既知情報に基づくデータの分類
第 11 回 重回帰分析
モデリングと予測の基本
第 12 回 情報の抽出
データに内在する重要情報の把握
第 13 回 手法の組み合わせ
研究データの分析へ
第 14 回 まとめ
全体を通してのまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
学習内容の多くが関連しているため、過去の内容を把握・理解しておくことが必要です。授業内での実習に続けて課題も行い、授業時に不十分と感じた
項目の復習をしてください。本授業の準備・復習は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
必要に応じて適宜紹介します。
【参考書】
服部 環・山際勇一郎

読んでわかる心理統計法（サイエンス社）【成績評価の方法と基準】
各回・単元ごとに設定する課題（40%）
、授業内実習と平常点（60%）
。提出物が授業内での実習と課題を兼ね、その内容を元に到達目標への達成状況を判断します。
【学生の意見等からの気づき】
授業担当者変更のため以前の結果からのフィードバックとなりますが、初心者でも理解できるように丁寧に説明を行い授業を進めていくようにします。
【学生が準備すべき機器他】
本来は情報実習室で行う授業のため、情報機器（PC）を使用し、配布・提出には学習支援システムを使います。
【その他の重要事項】「心理学統計法」の履修、または同等の知識・スキルを習得しておくことを勧めます。

— 141 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

PRI200JA

基礎英語Ａ（B・T・W クラス）
浦川智子

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：クラス指定あり。指定されたクラスを受講すること。

【Outline (in English)】
The purpose of the course is to deepen students’ knowledge about the
Sustainable Development Goals (SDGs). In the term, students will
increase vocabulary and phrases, grasp the point of English articles,
and develop their presentation skills. The goals of this course areto understand the SDGs concepts, and to give a good presentation in
English.
Before each class meeting, students will be expected to heve read therelevant chapter from the text. Your required study time is at least one
hour.
Grading will be decided based on in-class contribution (30%),
presentation (20%), and Term-end examination (50%).

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
持続可能な開発目標 (SDGs) と関連する様々な社会問題についての知識を英語で身につける。そのために授業では次の 3 点に重点をおく。単語や慣用表
現、文法などの基礎的知識を身につける。英文の内容・要点を正確に把握できる。プレゼンテーションのスキルを身につける。
【到達目標】
SDGs や様々な社会問題に関する英文を読んだり映像を見て、要点を正確に把握することができる。身近な話題や個人的に関心のある話題について分か
りやすく英語で伝えることができる。身につけた単語や文法を活かして、学期末の英語でのプレゼンテーションを成功させる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
授業ではテキストの和訳を確認しつつ、特に重要な表現や文法の解説をおこなう。毎回ではないが、授業の進度状況に応じて文法の小テストも予定している。
課題や小テストなどのフィードバックに関しては授業内や Hoppii 等を活用する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクション
授業の目標と計画のガイダンス
2
Unit 1: Clean Energy
Reading Activities
Transition 1
3
Unit 1 (2)Video Activities
4
Unit 2: Clean Energy
Reading Activities
Transition 2
5Unit 2 (2)Video Activities
6
Unit 3 : Recycling
Reading Activities
Issues in Developing
Countries
7
Unit 3 (2)Video Activities
8
Unit 4 : Hair Recycling Reading Activities
9
Unit 4 (2)Video Activities
10
Unit 5 : Zero Waste
Reading Activities
Grocery Store
11
Unit 5 (2)Video Activities
12
プレゼンテーション (1)グループ・プレゼンテーション (1)13
プレゼンテーション (2)グループ・プレゼンテーション (2) とプレゼンの総評
14
試験とまとめ
学期の学習到達度をはかる【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
前回授業の復習と次回授業の予習をおこなうこと。特に分からない単語や文法については予習の段階で調べてから授業にのぞむこと。また、プレゼンテー
ションの準備をグループで進めておくこと。本授業の準備・復習時間は合わ
せて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
山本五郎著、『SDGs and Challenges We Face/映像メディアで考える SDGs』、
松柏社、2023 年。
【参考書】
特に指定しないが、これまで使用してきた参考書を用いることが望ましい。
【成績評価の方法と基準】
平常点 (授業への積極的な姿勢、提出物等) ： 30%、プレゼンテーション：
20%、期末試験： 50%、合計 100%として評価する。60 ％以上が合格となる。
【学生の意見等からの気づき】
テキストの内容だけでなく、文法やプレゼンテーションをおこなうための資料を提示していく。
【学生が準備すべき機器他】
辞書を必ず持参すること。

— 142 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

PRI200JA

基礎英語Ａ（A・F・Q クラス）
浦川智子

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：クラス指定あり。指定されたクラスを受講すること。

【Outline (in English)】
The purpose of the course is to deepen students’ knowledge about the
Sustainable Development Goals (SDGs). In the term, students will
increase vocabulary and phrases, grasp the point of English articles,
and develop their presentation skills. The goals of this course areto understand the SDGs concepts, and to give a good presentation in
English.
Before each class meeting, students will be expected to heve read therelevant chapter from the text. Your required study time is at least one
hour.
Grading will be decided based on in-class contribution (30%),
presentation (20%), and Term-end examination (50%).

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
持続可能な開発目標 (SDGs) と関連する様々な社会問題についての知識を英語で身につける。そのために授業では次の 3 点に重点をおく。単語や慣用表
現、文法などの基礎的知識を身につける。英文の内容・要点を正確に把握できる。プレゼンテーションのスキルを身につける。
【到達目標】
SDGs や様々な社会問題に関する英文を読んだり映像を見て、要点を正確に把握することができる。身近な話題や個人的に関心のある話題について分か
りやすく英語で伝えることができる。身につけた単語や文法を活かして、学期末の英語でのプレゼンテーションを成功させる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
授業ではテキストの和訳を確認しつつ、特に重要な表現や文法の解説をおこなう。毎回ではないが、授業の進度状況に応じて文法の小テストも予定している。
課題や小テストなどのフィードバックに関しては授業内や Hoppii 等を活用する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクション
授業の目標と計画のガイダンス
2
Unit 1: Clean Energy
Reading Activities
Transition 1
3
Unit 1 (2)Video Activities
4
Unit 2: Clean Energy
Reading Activities
Transition 2
5Unit 2 (2)Video Activities
6
Unit 3 : Recycling
Reading Activities
Issues in Developing
Countries
7
Unit 3 (2)Video Activities
8
Unit 4 : Hair Recycling Reading Activities
9
Unit 4 (2)Video Activities
10
Unit 5 : Zero Waste
Reading Activities
Grocery Store
11
Unit 5 (2)Video Activities
12
プレゼンテーション (1)グループ・プレゼンテーション (1)13
プレゼンテーション (2)グループ・プレゼンテーション (2) とプレゼンの総評
14
試験とまとめ
学期の学習到達度をはかる【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
前回授業の復習と次回授業の予習をおこなうこと。特に分からない単語や文法については予習の段階で調べてから授業にのぞむこと。また、プレゼンテー
ションの準備をグループで進めておくこと。本授業の準備・復習時間は合わ
せて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
山本五郎著、『SDGs and Challenges We Face/映像メディアで考える SDGs』、
松柏社、2023 年。
【参考書】
特に指定しないが、これまで使用してきた参考書を用いることが望ましい。
【成績評価の方法と基準】
平常点 (授業への積極的な姿勢、提出物等) ： 30%、プレゼンテーション：
20%、期末試験： 50%、合計 100%として評価する。60 ％以上が合格となる。
【学生の意見等からの気づき】
テキストの内容だけでなく、文法やプレゼンテーションをおこなうための資料を提示していく。
【学生が準備すべき機器他】
辞書を必ず持参すること。

— 143 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

PRI200JA

基礎英語Ａ（J・K・N クラス）
浦川智子

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：クラス指定あり。指定されたクラスを受講すること。

【Outline (in English)】
The purpose of the course is to deepen students’ knowledge about the
Sustainable Development Goals (SDGs). In the term, students will
increase vocabulary and phrases, grasp the point of English articles,
and develop their presentation skills. The goals of this course areto understand the SDGs concepts, and to give a good presentation in
English.
Before each class meeting, students will be expected to heve read therelevant chapter from the text. Your required study time is at least one
hour.
Grading will be decided based on in-class contribution (30%),
presentation (20%), and Term-end examination (50%).

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
持続可能な開発目標 (SDGs) と関連する様々な社会問題についての知識を英語で身につける。そのために授業では次の 3 点に重点をおく。単語や慣用表
現、文法などの基礎的知識を身につける。英文の内容・要点を正確に把握できる。プレゼンテーションのスキルを身につける。
【到達目標】
SDGs や様々な社会問題に関する英文を読んだり映像を見て、要点を正確に把握することができる。身近な話題や個人的に関心のある話題について分か
りやすく英語で伝えることができる。身につけた単語や文法を活かして、学期末の英語でのプレゼンテーションを成功させる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
授業ではテキストの和訳を確認しつつ、特に重要な表現や文法の解説をおこなう。毎回ではないが、授業の進度状況に応じて文法の小テストも予定している。
課題や小テストなどのフィードバックに関しては授業内や Hoppii 等を活用する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクション
授業の目標と計画のガイダンス
2
Unit 1: Clean Energy
Reading Activities
Transition 1
3
Unit 1 (2)Video Activities
4
Unit 2: Clean Energy
Reading Activities
Transition 2
5Unit 2 (2)Video Activities
6
Unit 3 : Recycling
Reading Activities
Issues in Developing
Countries
7
Unit 3 (2)Video Activities
8
Unit 4 : Hair Recycling Reading Activities
9
Unit 4 (2)Video Activities
10
Unit 5 : Zero Waste
Reading Activities
Grocery Store
11
Unit 5 (2)Video Activities
12
プレゼンテーション (1)グループ・プレゼンテーション (1)13
プレゼンテーション (2)グループ・プレゼンテーション (2) とプレゼンの総評
14
試験とまとめ
学期の学習到達度をはかる【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
前回授業の復習と次回授業の予習をおこなうこと。特に分からない単語や文法については予習の段階で調べてから授業にのぞむこと。また、プレゼンテー
ションの準備をグループで進めておくこと。本授業の準備・復習時間は合わ
せて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
山本五郎著、『SDGs and Challenges We Face/映像メディアで考える SDGs』、
松柏社、2023 年。
【参考書】
特に指定しないが、これまで使用してきた参考書を用いることが望ましい。
【成績評価の方法と基準】
平常点 (授業への積極的な姿勢、提出物等) ： 30%、プレゼンテーション：
20%、期末試験： 50%、合計 100%として評価する。60 ％以上が合格となる。
【学生の意見等からの気づき】
テキストの内容だけでなく、文法やプレゼンテーションをおこなうための資料を提示していく。
【学生が準備すべき機器他】
辞書を必ず持参すること。

— 144 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【学生が準備すべき機器他】
英和辞典（電子辞書可）

LANe100JA

基礎英語Ａ（G・U・X クラス）
木崎智子

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：クラス指定あり。指定されたクラスを受講すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
大学や社会で必要となる基礎英語力として、時事問題や興味関心のある話題について、文書を読み、理解し、発表できる能力を伸ばし、習得する。
「持続可能な開発目標（SDGs)」と関連する様々な社会問題についてのテキス
トを英語で読み、プレゼンテーションを行うことで、実践的に英語力を向上させる。
【到達目標】
持続可能な開発目標（SDGs）とそれに関連する問題についてのテキストを読み、プレゼンテーションを行うことで、英語による読解力、思考力、プレゼン
テーション能力を身につける。
毎回の授業では、ペアワーク、グループディスカッションなどで自分の意見を作成・発表できる。また、相手の意見を受け止め、尊重することができる。

【Outline (in English)】【Course outline】
The objective of this course is to develop students’ basic English
communication skills required in and out of the university campus.
The skills covered in class include reading comprehension skills, criticalthinking skills, and presenting skills on current events and topics of
personal interest.
【Learning Objectives】
Students will be asked to read the texts about the Sustainable
Development Goals (SDGs) and related issues, then to make apresentation with appropriately designed visual aids (Powerpoint
slides) so that students can develop their presentation skills in English.
Besides, in each class, students are asked to complete various activities
including writing scripts, peer reviews, and group discussions.
【Learning activities outside of classroom】
Students will be expected to complete the required assignments.
Spending two hours to prepare and review the course content every
week is ideal.
【Grading Criteria /Policy】
Grading will be based on in class contribution (40%), short reports(30%), and quizzes (30%). Students who miss 4 or more classes will be
automatically disqualifed. The proper document is required for excusedabsence.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
指定テキストとハンドアウトを用いて各種演習を行います。
小テストを行います。
課題へのフィードバックはクラス内で、またはメールで個人宛に行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
コース説明とレベル
Course description, Levelcheck test
チェックテスト
第2回
Unit 1: Clean Energy
Unit 1: Clean Energy Transition 1
Transition 1
第3回
Unit 1 まとめ
Unit 1 cont.
第4回
Unit 2: Clean Energy
Unit 2: Clean Energy Transition 2
Transition 2
第5回
Unit 2 まとめ
Unit 2 cont.
第6回
Unit 3: Recycling
Unit 3: Recycling Issues in
Issues in Developing
Developing Countries
Countries
第7回
Unit 3 まとめ
Unit 3 まとめ
到達度の確認In-class midterm exam
第8回
Unit 4 ： Hair
Unit 4 ： Hair Recycling
Recycling
第9回
Unit 4 まとめ
Unit 4 ： Cont.
第 10 回 Unit 5 ： Zero Waste
Unit 5 ： Zero Waste Grocery Store
Grocery Store
第 11 回 Unit 5 まとめ
Unit 5 cont.
プレゼンテーションの準 Prep for presentation
備第 12 回 Unit 6 ： Planktons
Unit 6 ： Planktons with a Global
with a Global Impact
Impact
プレゼンテーションの準 Prep for presentation
備
第 13 回 プレゼンテーション (1)Presentation 1
第 14 回 プレゼンテーション (2)Presentation 2【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
総合的な英語力やプレゼンテーションスキルを積み上げていけるように, 学習した内容については各自授業外で復習すること。
本授業の準備学習・復習時間は合わせて 2 時間を目安とします。
【テキスト（教科書）】
SDGs and Challenges We Face/映像メディアで考える SDGs（松柏社）【参考書】
必要に応じて適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
平常点 40%, 小テスト 30%, レポート・提出物課題 30%【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません— 145 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【学生が準備すべき機器他】
英和辞典（電子辞書可）

LANe100JA

基礎英語Ａ（C・H・S クラス）
木崎智子

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：クラス指定あり。指定されたクラスを受講すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
大学や社会で必要となる基礎英語力として、時事問題や興味関心のある話題について、文書を読み、理解し、発表できる能力を伸ばし、習得する。
「持続可能な開発目標（SDGs)」と関連する様々な社会問題についてのテキス
トを英語で読み、プレゼンテーションを行うことで、実践的に英語力を向上させる。
【到達目標】
持続可能な開発目標（SDGs）とそれに関連する問題についてのテキストを読み、プレゼンテーションを行うことで、英語による読解力、思考力、プレゼン
テーション能力を身につける。
毎回の授業では、ペアワーク、グループディスカッションなどで自分の意見を作成・発表できる。また、相手の意見を受け止め、尊重することができる。

【Outline (in English)】【Course outline】
The objective of this course is to develop students’ basic English
communication skills required in and out of the university campus.
The skills covered in class include reading comprehension skills, criticalthinking skills, and presenting skills on current events and topics of
personal interest.
【Learning Objectives】
Students will be asked to read the texts about the Sustainable
Development Goals (SDGs) and related issues, then to make apresentation with appropriately designed visual aids (Powerpoint
slides) so that students can develop their presentation skills in English.
Besides, in each class, students are asked to complete various activities
including writing scripts, peer reviews, and group discussions.
【Learning activities outside of classroom】
Students will be expected to complete the required assignments.
Spending two hours to prepare and review the course content every
week is ideal.
【Grading Criteria /Policy】
Grading will be based on in class contribution (40%), short reports(30%), and quizzes (30%). Students who miss 4 or more classes will be
automatically disqualifed. The proper document is required for excusedabsence.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
指定テキストとハンドアウトを用いて各種演習を行います。
小テストを行います。
課題へのフィードバックはクラス内で、またはメールで個人宛に行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
コース説明とレベル
Course description, Levelcheck test
チェックテスト
第2回
Unit 1: Clean Energy
Unit 1: Clean Energy Transition 1
Transition 1
第3回
Unit 1 まとめ
Unit 1 cont.
第4回
Unit 2: Clean Energy
Unit 2: Clean Energy Transition 2
Transition 2
第5回
Unit 2 まとめ
Unit 2 cont.
第6回
Unit 3: Recycling
Unit 3: Recycling Issues in
Issues in Developing
Developing Countries
Countries
第7回
Unit 3 まとめ
Unit 3 まとめ
到達度の確認In-class midterm exam
第8回
Unit 4 ： Hair
Unit 4 ： Hair Recycling
Recycling
第9回
Unit 4 まとめ
Unit 4 ： Cont.
第 10 回 Unit 5 ： Zero Waste
Unit 5 ： Zero Waste Grocery Store
Grocery Store
第 11 回 Unit 5 まとめ
Unit 5 cont.
プレゼンテーションの準 Prep for presentation
備第 12 回 Unit 6 ： Planktons
Unit 6 ： Planktons with a Global
with a Global Impact
Impact
プレゼンテーションの準 Prep for presentation
備
第 13 回 プレゼンテーション (1)Presentation 1
第 14 回 プレゼンテーション (2)Presentation 2【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
総合的な英語力やプレゼンテーションスキルを積み上げていけるように, 学習した内容については各自授業外で復習すること。
本授業の準備学習・復習時間は合わせて 2 時間を目安とします。
【テキスト（教科書）】
SDGs and Challenges We Face/映像メディアで考える SDGs（松柏社）【参考書】
必要に応じて適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
平常点 40%, 小テスト 30%, レポート・提出物課題 30%【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません— 146 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【学生が準備すべき機器他】
英和辞典（電子辞書可）

LANe100JA

基礎英語Ａ（L・P・R クラス）
木崎智子

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：クラス指定あり。指定されたクラスを受講すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
大学や社会で必要となる基礎英語力として、時事問題や興味関心のある話題について、文書を読み、理解し、発表できる能力を伸ばし、習得する。
「持続可能な開発目標（SDGs)」と関連する様々な社会問題についてのテキス
トを英語で読み、プレゼンテーションを行うことで、実践的に英語力を向上させる。
【到達目標】
持続可能な開発目標（SDGs）とそれに関連する問題についてのテキストを読み、プレゼンテーションを行うことで、英語による読解力、思考力、プレゼン
テーション能力を身につける。
毎回の授業では、ペアワーク、グループディスカッションなどで自分の意見を作成・発表できる。また、相手の意見を受け止め、尊重することができる。

【Outline (in English)】【Course outline】
The objective of this course is to develop students’ basic English
communication skills required in and out of the university campus.
The skills covered in class include reading comprehension skills, criticalthinking skills, and presenting skills on current events and topics of
personal interest.
【Learning Objectives】
Students will be asked to read the texts about the Sustainable
Development Goals (SDGs) and related issues, then to make apresentation with appropriately designed visual aids (Powerpoint
slides) so that students can develop their presentation skills in English.
Besides, in each class, students are asked to complete various activities
including writing scripts, peer reviews, and group discussions.
【Learning activities outside of classroom】
Students will be expected to complete the required assignments.
Spending two hours to prepare and review the course content every
week is ideal.
【Grading Criteria /Policy】
Grading will be based on in class contribution (40%), short reports(30%), and quizzes (30%). Students who miss 4 or more classes will be
automatically disqualifed. The proper document is required for excusedabsence.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
指定テキストとハンドアウトを用いて各種演習を行います。
小テストを行います。
課題へのフィードバックはクラス内で、またはメールで個人宛に行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
コース説明とレベル
Course description, Levelcheck test
チェックテスト
第2回
Unit 1: Clean Energy
Unit 1: Clean Energy Transition 1
Transition 1
第3回
Unit 1 まとめ
Unit 1 cont.
第4回
Unit 2: Clean Energy
Unit 2: Clean Energy Transition 2
Transition 2
第5回
Unit 2 まとめ
Unit 2 cont.
第6回
Unit 3: Recycling
Unit 3: Recycling Issues in
Issues in Developing
Developing Countries
Countries
第7回
Unit 3 まとめ
Unit 3 まとめ
到達度の確認In-class midterm exam
第8回
Unit 4 ： Hair
Unit 4 ： Hair Recycling
Recycling
第9回
Unit 4 まとめ
Unit 4 ： Cont.
第 10 回 Unit 5 ： Zero Waste
Unit 5 ： Zero Waste Grocery Store
Grocery Store
第 11 回 Unit 5 まとめ
Unit 5 cont.
プレゼンテーションの準 Prep for presentation
備第 12 回 Unit 6 ： Planktons
Unit 6 ： Planktons with a Global
with a Global Impact
Impact
プレゼンテーションの準 Prep for presentation
備
第 13 回 プレゼンテーション (1)Presentation 1
第 14 回 プレゼンテーション (2)Presentation 2【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
総合的な英語力やプレゼンテーションスキルを積み上げていけるように, 学習した内容については各自授業外で復習すること。
本授業の準備学習・復習時間は合わせて 2 時間を目安とします。
【テキスト（教科書）】
SDGs and Challenges We Face/映像メディアで考える SDGs（松柏社）【参考書】
必要に応じて適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
平常点 40%, 小テスト 30%, レポート・提出物課題 30%【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません— 147 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

LANe100JA

基礎英語Ａ（D・V・O クラス）
田高

信一

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：クラス指定あり。指定されたクラスを受講すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
持続可能な開発目標（SDGs)」と関連する様々な社会問題についての知識を英語で身に着ける。身近な話題や個人的に関心のある話題について、英文を読み、英語でディスカッションやプレゼンテーションができる能力を習得する。

【Outline (in English)】This is a once-a-week English course where students build the basis
for communication skills in English in listening, speaking, reading, andwriting.
The objective of this course is to deepen students’ knowledge about the
Sustainable Development Goals (SDGs) through English reading texts
and audio and visual materials. Students will understand the basic
concept of the SDGs, various targets in 17 different fields of the SDGs,
and figures and facts regarding SDG-related global issues.
Another objective is to enhance basis for communication skills in
English.
Students will be expected to have completed the required assignments
after each class meeting. Students should expect 1.5 hours or more of
homework and study time outside class.
Final grade in the class will be decided based on the following.
Final Presentation: 20%, Mid-Term Presentation: 10%, Participation
Portfolio: 20%, Quiz: 20%, Vocabulary List: 10%, Quick-Write: 10%,
Speaking Task : 10%【到達目標】
SDGs や関連する社会問題について英語で情報を適切に理解できるようになること。
英語のコミュニケーション能力を伸ばすこと。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
指定テキストを用いて、ペアワーク・グループワークを積極的に取り入れながらアクティブラーニング形式での授業を行います。指定テキスト以外の教材をデータ上で使用してもらいます。そのため、各自でデバイスを毎回の授業に持ってくるようにしてください。課題等に対するフィードバックについては，Google Classroom のコメント欄等で対応します。定期的に Google
Classroom にアクセスし、教員からのフィードバックを確認するようにしてください。授業内で Google Classroom の使い方を説明します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1 回目
Course Orientation,
授業の進め方、評価方法、 指定テキス
Self-Introduction
トの使用法、授業内外での英語学習などについての説明
2 回目
Course Orientation
授業の進め方、評価方法、 指定テキス(continued)
トの使用法、授業内外での英語学習などについての説明
3 回目
Textbook unit 1
Clean Energy Transition 2
4 回目
Textbook unit 2
Clean Energy Transition 2
5 回目
Textbook unit 3
Recycling Issues in Developing
Countries
6 回目
Presentation
Prepare for Mid-Term Presentation
Preparation
7 回目
Mid-Term Presentation Deliver a Presentation
8 回目
Textbook unit 4
Hair Recycling
9 回目
Textbook unit 5
Zero Waste Grocery Store
10 回目 Textbook unit 6
Planktons with a Global Impact
11 回目 Textbook unit 7
Climate Frontline: Sink or Swim
12 回目 Review Day
Review the textbook units
Presentation
Prepare for Final Presentation
Preparation
13 回目 Final Presentation 1
Deliver a Presentation
14 回目 Final Presentation 2
Deliver a Presentation【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の予習・課題の時間は、各 1.5 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
SDGs and Challenges We Face/映像メディアで考える SDGs（松柏社）【参考書】
必要に応じて適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
Final Presentation: 20%, Mid-Term Presentation: 10%, Participation
Portfolio: 20%, Quiz: 20%, Vocabulary List: 10%, Quick-Write: 10%,
Speaking Task : 10%【学生の意見等からの気づき】
ペアワークやグループワークを多く取り入れ、積極的に英語をアウトプット
してもらう授業を展開していきます。
【学生が準備すべき機器他】
各自でデバイスを毎回の授業に持ってくるようにしてください。
【その他の重要事項】
授業の展開によっては、上記の授業スケジュールは若干の変更があり得ます。

— 148 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【学生が準備すべき機器他】
各自でデバイスを毎回の授業に持ってくるようにしてください。

LANe100JA

基礎英語Ａ（E・I・Y クラス）
田高

【その他の重要事項】
授業の展開によっては、上記の授業スケジュールは若干の変更があり得ます。

信一

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：クラス指定あり。指定されたクラスを受講すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
持続可能な開発目標（SDGs)」と関連する様々な社会問題についての知識を英語で身に着ける。身近な話題や個人的に関心のある話題について、英文を読み、英語でディスカッションやプレゼンテーションができる能力を習得する。
【到達目標】
SDGs や関連する社会問題について英語で情報を適切に理解できるようになること。
英語のコミュニケーション能力を伸ばすこと。

【Outline (in English)】This is a once-a-week English course where students build the basis
for communication skills in English in listening, speaking, reading, andwriting.
The objective of this course is to deepen students’ knowledge about the
Sustainable Development Goals (SDGs) through English reading texts
and audio and visual materials. Students will understand the basic
concept of the SDGs, various targets in 17 different fields of the SDGs,
and figures and facts regarding SDG-related global issues.
Another objective is to enhance basis for communication skills in
English.
Students will be expected to have completed the required assignments
after each class meeting. Students should expect 1.5 hours or more of
homework and study time outside class.
Final grade in the class will be decided based on the following.
Final Presentation: 20%, Mini-Presentation: 10%, Participation
Portfolio: 20%, Quiz: 20%, Vocabulary List: 10%, Quick-Write: 10%,
Speaking Task : 10%【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
指定テキストを用いて、ペアワーク・グループワークを積極的に取り入れながらアクティブラーニング形式での授業を行います。指定テキスト以外の教材
をデータ上で使用してもらいます。そのため、各自でデバイスを毎回の授業に持ってくるようにしてください。課題等に対するフィードバックについては，
学習支援システムのコメント欄等で対応します。定期的に学習支援システムにアクセスし、教員からのフィードバックを確認するようにしてください。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1 回目
授業の進め方、評価方法、 Course Orientation,
指定テキストの使用法・ Self-Introduction
学習支援システム、授業
内外での英語学習につい
ての説明
2 回目
授業の進め方、評価方法、 Course Orientation (continued)
指定テキストの使用法・学習支援システム、授業
内外での英語学習につい
ての説明
3 回目
持続可能な開発目標
UN’s Sustainable Development
Goals
4 回目
世界の食糧危機Children Suffering from
Malnutrition
5 回目
一日一食の生活
One Meal a Day
6 回目
Presentation
Prepare for Mini-Presentation
Preparation
7 回目
Mini-Presentation
Deliver a Presentation
8 回目
貧困とコロナウイルス
U.S. Poverty and COVID-19
9 回目
馬の図書館
Horseback Library
10 回目 質の高い教育をみんなに Girls’ Literacy in Focus
11 回目 学校での再生可能エネル Renewable Energy in Schoolギー
12 回目 Review Day
Review the textbook units
Presentation
Prepare for Final Presentation
Preparation
13 回目 Final Presentation
Final Presentation 1
14 回目 Final Presentation
Final Presentation 2【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の復習・課題の時間は、各 1.5 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
SDGs and Global Issues（松柏社）【参考書】
必要に応じて適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
Final Presentation: 20%, Mini-Presentation: 10%, Participation
Portfolio: 20%, Quiz: 20%, Vocabulary List: 10%, Quick-Write: 10%,
Speaking Task : 10%【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。

— 149 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

LANe100JA

英語１（B・T・W クラス）
浦川智子

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：2020 年度以前入学者のみ受講可能。クラス
指定あり、指定されたクラスを登録すること。

【Outline (in English)】
The purpose of the course is to deepen students’ knowledge about the
Sustainable Development Goals (SDGs). In the term, students will
increase vocabulary and phrases, grasp the point of English articles,
and develop their presentation skills. The goals of this course areto understand the SDGs concepts, and to give a good presentation in
English.
Before each class meeting, students will be expected to heve read therelevant chapter from the text. Your required study time is at least one
hour.
Grading will be decided based on in-class contribution (30%),
presentation (20%), and Term-end examination (50%).

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
持続可能な開発目標 (SDGs) と関連する様々な社会問題についての知識を英語で身につける。そのために授業では次の 3 点に重点をおく。単語や慣用表
現、文法などの基礎的知識を身につける。英文の内容・要点を正確に把握できる。プレゼンテーションのスキルを身につける。
【到達目標】
SDGs や様々な社会問題に関する英文を読んだり映像を見て、要点を正確に把握することができる。身近な話題や個人的に関心のある話題について分か
りやすく英語で伝えることができる。身につけた単語や文法を活かして、学期末の英語でのプレゼンテーションを成功させる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
授業ではテキストの和訳を確認しつつ、特に重要な表現や文法の解説をおこなう。毎回ではないが、授業の進度状況に応じて文法の小テストも予定している。
課題や小テストなどのフィードバックに関しては授業内や Hoppii 等を活用する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクション
授業の目標と計画のガイダンス
2
Unit 1: Clean Energy
Reading Activities
Transition 1
3
Unit 1 (2)Video Activities
4
Unit 2: Clean Energy
Reading Activities
Transition 2
5Unit 2 (2)Video Activities
6
Unit 3 : Recycling
Reading Activities
Issues in Developing
Countries
7
Unit 3 (2)Video Activities
8
Unit 4 : Hair Recycling Reading Activities
9
Unit 4 (2)Video Activities
10
Unit 5 : Zero Waste
Reading Activities
Grocery Store
11
Unit 5 (2)Video Activities
12
プレゼンテーション (1)グループ・プレゼンテーション (1)13
プレゼンテーション (2)グループ・プレゼンテーション (2) とプレゼンの総評
14
試験とまとめ
学期の学習到達度をはかる【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
前回授業の復習と次回授業の予習をおこなうこと。特に分からない単語や文法については予習の段階で調べてから授業にのぞむこと。また、プレゼンテー
ションの準備をグループで進めておくこと。本授業の準備・復習時間は合わ
せて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
山本五郎著、『SDGs and Challenges We Face/映像メディアで考える SDGs』、
松柏社、2023 年。
【参考書】
特に指定しないが、これまで使用してきた参考書を用いることが望ましい。
【成績評価の方法と基準】
平常点 (授業への積極的な姿勢、提出物等) ： 30%、プレゼンテーション：
20%、期末試験： 50%、合計 100%として評価する。60 ％以上が合格となる。
【学生の意見等からの気づき】
テキストの内容だけでなく、文法やプレゼンテーションをおこなうための資料を提示していく。
【学生が準備すべき機器他】
辞書を必ず持参すること。

— 150 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【学生が準備すべき機器他】
英和辞典（電子辞書可）

LANe100JA

英語１（G・U・X クラス）
木崎智子

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：2020 年度以前入学者のみ受講可能。クラス
指定あり、指定されたクラスを登録すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
大学や社会で必要となる基礎英語力として、時事問題や興味関心のある話題について、文書を読み、理解し、発表できる能力を伸ばし、習得する。
「持続可能な開発目標（SDGs)」と関連する様々な社会問題についてのテキス
トを英語で読み、プレゼンテーションを行うことで、実践的に英語力を向上させる。
【到達目標】
持続可能な開発目標（SDGs）とそれに関連する問題についてのテキストを読み、プレゼンテーションを行うことで、英語による読解力、思考力、プレゼン
テーション能力を身につける。
毎回の授業では、ペアワーク、グループディスカッションなどで自分の意見を作成・発表できる。また、相手の意見を受け止め、尊重することができる。

【Outline (in English)】【Course outline】
The objective of this course is to develop students’ basic English
communication skills required in and out of the university campus.
The skills covered in class include reading comprehension skills, criticalthinking skills, and presenting skills on current events and topics of
personal interest.
【Learning Objectives】
Students will be asked to read the texts about the Sustainable
Development Goals (SDGs) and related issues, then to make apresentation with appropriately designed visual aids (Powerpoint
slides) so that students can develop their presentation skills in English.
Besides, in each class, students are asked to complete various activities
including writing scripts, peer reviews, and group discussions.
【Learning activities outside of classroom】
Students will be expected to complete the required assignments.
Spending two hours to prepare and review the course content every
week is ideal.
【Grading Criteria /Policy】
Grading will be based on in class contribution (40%), short reports(30%), and quizzes (30%). Students who miss 4 or more classes will be
automatically disqualifed. The proper document is required for excusedabsence.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
指定テキストとハンドアウトを用いて各種演習を行います。
小テストを行います。
課題へのフィードバックはクラス内で、またはメールで個人宛に行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
コース説明とレベル
Course description, Levelcheck test
チェックテスト
第2回
Unit 1: Clean Energy
Unit 1: Clean Energy Transition 1
Transition 1
第3回
Unit 1 まとめ
Unit 1 cont.
第4回
Unit 2: Clean Energy
Unit 2: Clean Energy Transition 2
Transition 2
第5回
Unit 2 まとめ
Unit 2 cont.
第6回
Unit 3: Recycling
Unit 3: Recycling Issues in
Issues in Developing
Developing Countries
Countries
第7回
Unit 3 まとめ
Unit 3 まとめ
到達度の確認In-class midterm exam
第8回
Unit 4 ： Hair
Unit 4 ： Hair Recycling
Recycling
第9回
Unit 4 まとめ
Unit 4 ： Cont.
第 10 回 Unit 5 ： Zero Waste
Unit 5 ： Zero Waste Grocery Store
Grocery Store
第 11 回 Unit 5 まとめ
Unit 5 cont.
プレゼンテーションの準 Prep for presentation
備第 12 回 Unit 6 ： Planktons
Unit 6 ： Planktons with a Global
with a Global Impact
Impact
プレゼンテーションの準 Prep for presentation
備
第 13 回 プレゼンテーション (1)Presentation 1
第 14 回 プレゼンテーション (2)Presentation 2【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
総合的な英語力やプレゼンテーションスキルを積み上げていけるように, 学習した内容については各自授業外で復習すること。
本授業の準備学習・復習時間は合わせて 2 時間を目安とします。
【テキスト（教科書）】
SDGs and Challenges We Face/映像メディアで考える SDGs（松柏社）【参考書】
必要に応じて適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
平常点 40%, 小テスト 30%, レポート・提出物課題 30%【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません— 151 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【学生が準備すべき機器他】
各自でデバイスを毎回の授業に持ってくるようにしてください。

LANe100JA

英語１（E・I・Y クラス）
田高

【その他の重要事項】
授業の展開によっては、上記の授業スケジュールは若干の変更があり得ます。

信一

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：2020 年度以前入学者のみ受講可能。クラス
指定あり、指定されたクラスを登録すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
持続可能な開発目標（SDGs)」と関連する様々な社会問題についての知識を英語で身に着ける。身近な話題や個人的に関心のある話題について、英文を読み、英語でディスカッションやプレゼンテーションができる能力を習得する。
【到達目標】
SDGs や関連する社会問題について英語で情報を適切に理解できるようになること。
英語のコミュニケーション能力を伸ばすこと。

【Outline (in English)】This is a once-a-week English course where students build the basis
for communication skills in English in listening, speaking, reading, andwriting.
The objective of this course is to deepen students’ knowledge about the
Sustainable Development Goals (SDGs) through English reading texts
and audio and visual materials. Students will understand the basic
concept of the SDGs, various targets in 17 different fields of the SDGs,
and figures and facts regarding SDG-related global issues.
Another objective is to enhance basis for communication skills in
English.
Students will be expected to have completed the required assignments
after each class meeting. Students should expect 1.5 hours or more of
homework and study time outside class.
Final grade in the class will be decided based on the following.
Final Presentation: 20%, Mini-Presentation: 10%, Participation
Portfolio: 20%, Quiz: 20%, Vocabulary List: 10%, Quick-Write: 10%,
Speaking Task : 10%【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
指定テキストを用いて、ペアワーク・グループワークを積極的に取り入れながらアクティブラーニング形式での授業を行います。指定テキスト以外の教材
をデータ上で使用してもらいます。そのため、各自でデバイスを毎回の授業に持ってくるようにしてください。課題等に対するフィードバックについては，
学習支援システムのコメント欄等で対応します。定期的に学習支援システムにアクセスし、教員からのフィードバックを確認するようにしてください。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1 回目
授業の進め方、評価方法、 Course Orientation,
指定テキストの使用法・ Self-Introduction
学習支援システム、授業
内外での英語学習につい
ての説明
2 回目
授業の進め方、評価方法、 Course Orientation (continued)
指定テキストの使用法・学習支援システム、授業
内外での英語学習につい
ての説明
3 回目
持続可能な開発目標
UN’s Sustainable Development
Goals
4 回目
世界の食糧危機Children Suffering from
Malnutrition
5 回目
一日一食の生活
One Meal a Day
6 回目
Presentation
Prepare for Mini-Presentation
Preparation
7 回目
Mini-Presentation
Deliver a Presentation
8 回目
貧困とコロナウイルス
U.S. Poverty and COVID-19
9 回目
馬の図書館
Horseback Library
10 回目 質の高い教育をみんなに Girls’ Literacy in Focus
11 回目 学校での再生可能エネル Renewable Energy in Schoolギー
12 回目 Review Day
Review the textbook units
Presentation
Prepare for Final Presentation
Preparation
13 回目 Final Presentation
Final Presentation 1
14 回目 Final Presentation
Final Presentation 2【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の復習・課題の時間は、各 1.5 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
SDGs and Global Issues（松柏社）【参考書】
必要に応じて適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
Final Presentation: 20%, Mini-Presentation: 10%, Participation
Portfolio: 20%, Quiz: 20%, Vocabulary List: 10%, Quick-Write: 10%,
Speaking Task : 10%【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。

— 152 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

LANe100JA

英語１（J・K・N クラス）
浦川智子

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：2020 年度以前入学者のみ受講可能。クラス
指定あり、指定されたクラスを登録すること。

【Outline (in English)】
The purpose of the course is to deepen students’ knowledge about the
Sustainable Development Goals (SDGs). In the term, students will
increase vocabulary and phrases, grasp the point of English articles,
and develop their presentation skills. The goals of this course areto understand the SDGs concepts, and to give a good presentation in
English.
Before each class meeting, students will be expected to heve read therelevant chapter from the text. Your required study time is at least one
hour.
Grading will be decided based on in-class contribution (30%),
presentation (20%), and Term-end examination (50%).

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
持続可能な開発目標 (SDGs) と関連する様々な社会問題についての知識を英語で身につける。そのために授業では次の 3 点に重点をおく。単語や慣用表
現、文法などの基礎的知識を身につける。英文の内容・要点を正確に把握できる。プレゼンテーションのスキルを身につける。
【到達目標】
SDGs や様々な社会問題に関する英文を読んだり映像を見て、要点を正確に把握することができる。身近な話題や個人的に関心のある話題について分か
りやすく英語で伝えることができる。身につけた単語や文法を活かして、学期末の英語でのプレゼンテーションを成功させる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
授業ではテキストの和訳を確認しつつ、特に重要な表現や文法の解説をおこなう。毎回ではないが、授業の進度状況に応じて文法の小テストも予定している。
課題や小テストなどのフィードバックに関しては授業内や Hoppii 等を活用する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクション
授業の目標と計画のガイダンス
2
Unit 1: Clean Energy
Reading Activities
Transition 1
3
Unit 1 (2)Video Activities
4
Unit 2: Clean Energy
Reading Activities
Transition 2
5Unit 2 (2)Video Activities
6
Unit 3 : Recycling
Reading Activities
Issues in Developing
Countries
7
Unit 3 (2)Video Activities
8
Unit 4 : Hair Recycling Reading Activities
9
Unit 4 (2)Video Activities
10
Unit 5 : Zero Waste
Reading Activities
Grocery Store
11
Unit 5 (2)Video Activities
12
プレゼンテーション (1)グループ・プレゼンテーション (1)13
プレゼンテーション (2)グループ・プレゼンテーション (2) とプレゼンの総評
14
試験とまとめ
学期の学習到達度をはかる【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
前回授業の復習と次回授業の予習をおこなうこと。特に分からない単語や文法については予習の段階で調べてから授業にのぞむこと。また、プレゼンテー
ションの準備をグループで進めておくこと。本授業の準備・復習時間は合わ
せて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
山本五郎著、『SDGs and Challenges We Face/映像メディアで考える SDGs』、
松柏社、2023 年。
【参考書】
特に指定しないが、これまで使用してきた参考書を用いることが望ましい。
【成績評価の方法と基準】
平常点 (授業への積極的な姿勢、提出物等) ： 30%、プレゼンテーション：
20%、期末試験： 50%、合計 100%として評価する。60 ％以上が合格となる。
【学生の意見等からの気づき】
テキストの内容だけでなく、文法やプレゼンテーションをおこなうための資料を提示していく。
【学生が準備すべき機器他】
辞書を必ず持参すること。

— 153 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【学生が準備すべき機器他】
英和辞典（電子辞書可）

LANe100JA

英語１（L・P・R クラス）
木崎智子

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：2020 年度以前入学者のみ受講可能。クラス
指定あり、指定されたクラスを登録すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
大学や社会で必要となる基礎英語力として、時事問題や興味関心のある話題について、文書を読み、理解し、発表できる能力を伸ばし、習得する。
「持続可能な開発目標（SDGs)」と関連する様々な社会問題についてのテキス
トを英語で読み、プレゼンテーションを行うことで、実践的に英語力を向上させる。
【到達目標】
持続可能な開発目標（SDGs）とそれに関連する問題についてのテキストを読み、プレゼンテーションを行うことで、英語による読解力、思考力、プレゼン
テーション能力を身につける。
毎回の授業では、ペアワーク、グループディスカッションなどで自分の意見を作成・発表できる。また、相手の意見を受け止め、尊重することができる。

【Outline (in English)】【Course outline】
The objective of this course is to develop students’ basic English
communication skills required in and out of the university campus.
The skills covered in class include reading comprehension skills, criticalthinking skills, and presenting skills on current events and topics of
personal interest.
【Learning Objectives】
Students will be asked to read the texts about the Sustainable
Development Goals (SDGs) and related issues, then to make apresentation with appropriately designed visual aids (Powerpoint
slides) so that students can develop their presentation skills in English.
Besides, in each class, students are asked to complete various activities
including writing scripts, peer reviews, and group discussions.
【Learning activities outside of classroom】
Students will be expected to complete the required assignments.
Spending two hours to prepare and review the course content every
week is ideal.
【Grading Criteria /Policy】
Grading will be based on in class contribution (40%), short reports(30%), and quizzes (30%). Students who miss 4 or more classes will be
automatically disqualifed. The proper document is required for excusedabsence.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
指定テキストとハンドアウトを用いて各種演習を行います。
小テストを行います。
課題へのフィードバックはクラス内で、またはメールで個人宛に行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
コース説明とレベル
Course description, Levelcheck test
チェックテスト
第2回
Unit 1: Clean Energy
Unit 1: Clean Energy Transition 1
Transition 1
第3回
Unit 1 まとめ
Unit 1 cont.
第4回
Unit 2: Clean Energy
Unit 2: Clean Energy Transition 2
Transition 2
第5回
Unit 2 まとめ
Unit 2 cont.
第6回
Unit 3: Recycling
Unit 3: Recycling Issues in
Issues in Developing
Developing Countries
Countries
第7回
Unit 3 まとめ
Unit 3 まとめ
到達度の確認In-class midterm exam
第8回
Unit 4 ： Hair
Unit 4 ： Hair Recycling
Recycling
第9回
Unit 4 まとめ
Unit 4 ： Cont.
第 10 回 Unit 5 ： Zero Waste
Unit 5 ： Zero Waste Grocery Store
Grocery Store
第 11 回 Unit 5 まとめ
Unit 5 cont.
プレゼンテーションの準 Prep for presentation
備第 12 回 Unit 6 ： Planktons
Unit 6 ： Planktons with a Global
with a Global Impact
Impact
プレゼンテーションの準 Prep for presentation
備
第 13 回 プレゼンテーション (1)Presentation 1
第 14 回 プレゼンテーション (2)Presentation 2【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
総合的な英語力やプレゼンテーションスキルを積み上げていけるように, 学習した内容については各自授業外で復習すること。
本授業の準備学習・復習時間は合わせて 2 時間を目安とします。
【テキスト（教科書）】
SDGs and Challenges We Face/映像メディアで考える SDGs（松柏社）【参考書】
必要に応じて適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
平常点 40%, 小テスト 30%, レポート・提出物課題 30%【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません— 154 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

LANe100JA

英語１（A・F・Q クラス）
浦川智子

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：2020 年度以前入学者のみ受講可能。クラス
指定あり、指定されたクラスを登録すること。

【Outline (in English)】
The purpose of the course is to deepen students’ knowledge about the
Sustainable Development Goals (SDGs). In the term, students will
increase vocabulary and phrases, grasp the point of English articles,
and develop their presentation skills. The goals of this course areto understand the SDGs concepts, and to give a good presentation in
English.
Before each class meeting, students will be expected to heve read therelevant chapter from the text. Your required study time is at least one
hour.
Grading will be decided based on in-class contribution (30%),
presentation (20%), and Term-end examination (50%).

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
持続可能な開発目標 (SDGs) と関連する様々な社会問題についての知識を英語で身につける。そのために授業では次の 3 点に重点をおく。単語や慣用表
現、文法などの基礎的知識を身につける。英文の内容・要点を正確に把握できる。プレゼンテーションのスキルを身につける。
【到達目標】
SDGs や様々な社会問題に関する英文を読んだり映像を見て、要点を正確に把握することができる。身近な話題や個人的に関心のある話題について分か
りやすく英語で伝えることができる。身につけた単語や文法を活かして、学期末の英語でのプレゼンテーションを成功させる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
授業ではテキストの和訳を確認しつつ、特に重要な表現や文法の解説をおこなう。毎回ではないが、授業の進度状況に応じて文法の小テストも予定している。
課題や小テストなどのフィードバックに関しては授業内や Hoppii 等を活用する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクション
授業の目標と計画のガイダンス
2
Unit 1: Clean Energy
Reading Activities
Transition 1
3
Unit 1 (2)Video Activities
4
Unit 2: Clean Energy
Reading Activities
Transition 2
5Unit 2 (2)Video Activities
6
Unit 3 : Recycling
Reading Activities
Issues in Developing
Countries
7
Unit 3 (2)Video Activities
8
Unit 4 : Hair Recycling Reading Activities
9
Unit 4 (2)Video Activities
10
Unit 5 : Zero Waste
Reading Activities
Grocery Store
11
Unit 5 (2)Video Activities
12
プレゼンテーション (1)グループ・プレゼンテーション (1)13
プレゼンテーション (2)グループ・プレゼンテーション (2) とプレゼンの総評
14
試験とまとめ
学期の学習到達度をはかる【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
前回授業の復習と次回授業の予習をおこなうこと。特に分からない単語や文法については予習の段階で調べてから授業にのぞむこと。また、プレゼンテー
ションの準備をグループで進めておくこと。本授業の準備・復習時間は合わ
せて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
山本五郎著、『SDGs and Challenges We Face/映像メディアで考える SDGs』、
松柏社、2023 年。
【参考書】
特に指定しないが、これまで使用してきた参考書を用いることが望ましい。
【成績評価の方法と基準】
平常点 (授業への積極的な姿勢、提出物等) ： 30%、プレゼンテーション：
20%、期末試験： 50%、合計 100%として評価する。60 ％以上が合格となる。
【学生の意見等からの気づき】
テキストの内容だけでなく、文法やプレゼンテーションをおこなうための資料を提示していく。
【学生が準備すべき機器他】
辞書を必ず持参すること。

— 155 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【学生が準備すべき機器他】
英和辞典（電子辞書可）

LANe100JA

英語１（C・H・S クラス）
木崎智子

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：2020 年度以前入学者のみ受講可能。クラス
指定あり、指定されたクラスを登録すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
大学や社会で必要となる基礎英語力として、時事問題や興味関心のある話題について、文書を読み、理解し、発表できる能力を伸ばし、習得する。
「持続可能な開発目標（SDGs)」と関連する様々な社会問題についてのテキス
トを英語で読み、プレゼンテーションを行うことで、実践的に英語力を向上させる。
【到達目標】
持続可能な開発目標（SDGs）とそれに関連する問題についてのテキストを読み、プレゼンテーションを行うことで、英語による読解力、思考力、プレゼン
テーション能力を身につける。
毎回の授業では、ペアワーク、グループディスカッションなどで自分の意見を作成・発表できる。また、相手の意見を受け止め、尊重することができる。

【Outline (in English)】【Course outline】
The objective of this course is to develop students’ basic English
communication skills required in and out of the university campus.
The skills covered in class include reading comprehension skills, criticalthinking skills, and presenting skills on current events and topics of
personal interest.
【Learning Objectives】
Students will be asked to read the texts about the Sustainable
Development Goals (SDGs) and related issues, then to make apresentation with appropriately designed visual aids (Powerpoint
slides) so that students can develop their presentation skills in English.
Besides, in each class, students are asked to complete various activities
including writing scripts, peer reviews, and group discussions.
【Learning activities outside of classroom】
Students will be expected to complete the required assignments.
Spending two hours to prepare and review the course content every
week is ideal.
【Grading Criteria /Policy】
Grading will be based on in class contribution (40%), short reports(30%), and quizzes (30%). Students who miss 4 or more classes will be
automatically disqualifed. The proper document is required for excusedabsence.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
指定テキストとハンドアウトを用いて各種演習を行います。
小テストを行います。
課題へのフィードバックはクラス内で、またはメールで個人宛に行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
コース説明とレベル
Course description, Levelcheck test
チェックテスト
第2回
Unit 1: Clean Energy
Unit 1: Clean Energy Transition 1
Transition 1
第3回
Unit 1 まとめ
Unit 1 cont.
第4回
Unit 2: Clean Energy
Unit 2: Clean Energy Transition 2
Transition 2
第5回
Unit 2 まとめ
Unit 2 cont.
第6回
Unit 3: Recycling
Unit 3: Recycling Issues in
Issues in Developing
Developing Countries
Countries
第7回
Unit 3 まとめ
Unit 3 まとめ
到達度の確認In-class midterm exam
第8回
Unit 4 ： Hair
Unit 4 ： Hair Recycling
Recycling
第9回
Unit 4 まとめ
Unit 4 ： Cont.
第 10 回 Unit 5 ： Zero Waste
Unit 5 ： Zero Waste Grocery Store
Grocery Store
第 11 回 Unit 5 まとめ
Unit 5 cont.
プレゼンテーションの準 Prep for presentation
備第 12 回 Unit 6 ： Planktons
Unit 6 ： Planktons with a Global
with a Global Impact
Impact
プレゼンテーションの準 Prep for presentation
備
第 13 回 プレゼンテーション (1)Presentation 1
第 14 回 プレゼンテーション (2)Presentation 2【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
総合的な英語力やプレゼンテーションスキルを積み上げていけるように, 学習した内容については各自授業外で復習すること。
本授業の準備学習・復習時間は合わせて 2 時間を目安とします。
【テキスト（教科書）】
SDGs and Challenges We Face/映像メディアで考える SDGs（松柏社）【参考書】
必要に応じて適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
平常点 40%, 小テスト 30%, レポート・提出物課題 30%【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません— 156 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

LANe100JA

英語１（D・V・O クラス）
田高

信一

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：2020 年度以前入学者のみ受講可能。クラス
指定あり、指定されたクラスを登録すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
持続可能な開発目標（SDGs)」と関連する様々な社会問題についての知識を英語で身に着ける。身近な話題や個人的に関心のある話題について、英文を読み、英語でディスカッションやプレゼンテーションができる能力を習得する。

【Outline (in English)】This is a once-a-week English course where students build the basis
for communication skills in English in listening, speaking, reading, andwriting.
The objective of this course is to deepen students’ knowledge about the
Sustainable Development Goals (SDGs) through English reading texts
and audio and visual materials. Students will understand the basic
concept of the SDGs, various targets in 17 different fields of the SDGs,
and figures and facts regarding SDG-related global issues.
Another objective is to enhance basis for communication skills in
English.
Students will be expected to have completed the required assignments
after each class meeting. Students should expect 1.5 hours or more of
homework and study time outside class.
Final grade in the class will be decided based on the following.
Final Presentation: 20%, Mid-Term Presentation: 10%, Participation
Portfolio: 20%, Quiz: 20%, Vocabulary List: 10%, Quick-Write: 10%,
Speaking Task : 10%【到達目標】
SDGs や関連する社会問題について英語で情報を適切に理解できるようになること。
英語のコミュニケーション能力を伸ばすこと。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
指定テキストを用いて、ペアワーク・グループワークを積極的に取り入れながらアクティブラーニング形式での授業を行います。指定テキスト以外の教材をデータ上で使用してもらいます。そのため、各自でデバイスを毎回の授業に持ってくるようにしてください。課題等に対するフィードバックについては，Google Classroom のコメント欄等で対応します。定期的に Google
Classroom にアクセスし、教員からのフィードバックを確認するようにしてください。授業内で Google Classroom の使い方を説明します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1 回目
Course Orientation,
授業の進め方、評価方法、 指定テキス
Self-Introduction
トの使用法、授業内外での英語学習などについての説明
2 回目
Course Orientation
授業の進め方、評価方法、 指定テキス(continued)
トの使用法、授業内外での英語学習などについての説明
3 回目
Textbook unit 1
Clean Energy Transition 2
4 回目
Textbook unit 2
Clean Energy Transition 2
5 回目
Textbook unit 3
Recycling Issues in Developing
Countries
6 回目
Presentation
Prepare for Mid-Term Presentation
Preparation
7 回目
Mid-Term Presentation Deliver a Presentation
8 回目
Textbook unit 4
Hair Recycling
9 回目
Textbook unit 5
Zero Waste Grocery Store
10 回目 Textbook unit 6
Planktons with a Global Impact
11 回目 Textbook unit 7
Climate Frontline: Sink or Swim
12 回目 Review Day
Review the textbook units
Presentation
Prepare for Final Presentation
Preparation
13 回目 Final Presentation 1
Deliver a Presentation
14 回目 Final Presentation 2
Deliver a Presentation【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の予習・課題の時間は、各 1.5 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
SDGs and Challenges We Face/映像メディアで考える SDGs（松柏社）【参考書】
必要に応じて適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
Final Presentation: 20%, Mid-Term Presentation: 10%, Participation
Portfolio: 20%, Quiz: 20%, Vocabulary List: 10%, Quick-Write: 10%,
Speaking Task : 10%【学生の意見等からの気づき】
ペアワークやグループワークを多く取り入れ、積極的に英語をアウトプット
してもらう授業を展開していきます。
【学生が準備すべき機器他】
各自でデバイスを毎回の授業に持ってくるようにしてください。
【その他の重要事項】
授業の展開によっては、上記の授業スケジュールは若干の変更があり得ます。

— 157 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

LANe100JA

基礎英語Ｂ（B・T・W クラス）
浦川智子

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：クラス指定あり。指定されたクラスを受講すること。

【Outline (in English)】
The purpose of the course is to deepen students’ knowledge about the
Sustainable Development Goals (SDGs). In the term, students will
increase vocabulary and phrases, grasp the point of English articles,
and develop their presentation skills. The goals of this course areto understand the SDGs concepts, and to give a good presentation in
English.
Before each class meeting, students will be expected to heve read therelevant chapter from the text. Your required study time is at least one
hour.
Grading will be decided based on in-class contribution (30%),
presentation (20%), and Term-end examination (50%).

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
持続可能な開発目標 (SDGs) と関連する様々な社会問題についての知識を英語で身につける。そのために授業では次の 3 点に重点をおく。単語や慣用表
現、文法などの基礎的知識を身につける。英文の内容・要点を正確に把握できる。プレゼンテーションのスキルを身につける。
【到達目標】
SDGs や様々な社会問題に関する英文を読んだり映像を見て、要点を正確に把握することができる。身近な話題や個人的に関心のある話題について分か
りやすく英語で伝えることができる。身につけた単語や文法を活かして、学期末の英語でのプレゼンテーションを成功させる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
授業ではテキストの和訳を確認しつつ、特に重要な表現や文法の解説をおこなう。毎回ではないが、授業の進度状況に応じて文法の小テストも予定している。
課題や小テストなどのフィードバックに関しては授業内や Hoppii 等を活用する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクション
授業の目標と計画のガイダンス
2
Unit 6 : Planktons with Reading Activities
a Global Impact
3
Unit 6 (2)Video Activities
4
Unit 7 : Climate
Reading Activities
Frontline: Sink or
Swim
5
Unit 7 (2)Video Activities
6
Unit 8 : The Energy
Reading Activities
Revolution 1
7
Unit 8 (2)Video Activities
8
Unit 9 : The Energy
Reading Activities
Revolution 2
9Unit 9 (2)Video Activities
10
Unit 10 : Bed Linen
Reading Activities
Recycled into School
Shirts11
Unit 10 (2)Video Activities
12
プレゼンテーション
個人でのプレゼンテーション (1)13
プレゼンテーション
個人でのプレゼンテーション (2) とプ
レゼンの総評14
試験とまとめ
学期の学習到達度をはかる【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
前回授業の復習と次回授業の予習をおこなうこと。特に分からない単語や文法については予習の段階で調べてから授業にのぞむこと。また、プレゼンテー
ションの準備を各自で進めておくこと。本授業の準備・復習時間は合わせて
1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
山本五郎著、『SDGs and Challenges We Face/映像メディアで考える SDGs』、
松柏社、2023 年。
【参考書】
特に指定しないが、これまで使用してきた参考書を用いることが望ましい。
【成績評価の方法と基準】
平常点 (授業への積極的な姿勢、提出物等) ： 30%、プレゼンテーション：
20%、期末試験： 50%、合計 100%として評価する。60 ％以上が合格となる。
【学生の意見等からの気づき】
テキストの内容だけでなく、文法やプレゼンテーションをおこなうための資料を提示していく。
【学生が準備すべき機器他】
辞書を必ず持参すること。

— 158 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

LANe100JA

基礎英語Ｂ（A・F・Q クラス）
浦川智子

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：クラス指定あり。指定されたクラスを受講すること。

【Outline (in English)】
The purpose of the course is to deepen students’ knowledge about the
Sustainable Development Goals (SDGs). In the term, students will
increase vocabulary and phrases, grasp the point of English articles,
and develop their presentation skills. The goals of this course areto understand the SDGs concepts, and to give a good presentation in
English.
Before each class meeting, students will be expected to heve read therelevant chapter from the text. Your required study time is at least one
hour.
Grading will be decided based on in-class contribution (30%),
presentation (20%), and Term-end examination (50%).

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
持続可能な開発目標 (SDGs) と関連する様々な社会問題についての知識を英語で身につける。そのために授業では次の 3 点に重点をおく。単語や慣用表
現、文法などの基礎的知識を身につける。英文の内容・要点を正確に把握できる。プレゼンテーションのスキルを身につける。
【到達目標】
SDGs や様々な社会問題に関する英文を読んだり映像を見て、要点を正確に把握することができる。身近な話題や個人的に関心のある話題について分か
りやすく英語で伝えることができる。身につけた単語や文法を活かして、学期末の英語でのプレゼンテーションを成功させる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
授業ではテキストの和訳を確認しつつ、特に重要な表現や文法の解説をおこなう。毎回ではないが、授業の進度状況に応じて文法の小テストも予定している。
課題や小テストなどのフィードバックに関しては授業内や Hoppii 等を活用する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクション
授業の目標と計画のガイダンス
2
Unit 6 : Planktons with Reading Activities
a Global Impact
3
Unit 6 (2)Video Activities
4
Unit 7 : Climate
Reading Activities
Frontline: Sink or
Swim
5
Unit 7 (2)Video Activities
6
Unit 8 : The Energy
Reading Activities
Revolution 1
7
Unit 8 (2)Video Activities
8
Unit 9 : The Energy
Reading Activities
Revolution 2
9Unit 9 (2)Video Activities
10
Unit 10 : Bed Linen
Reading Activities
Recycled into School
Shirts11
Unit 10 (2)Video Activities
12
プレゼンテーション
個人でのプレゼンテーション (1)13
プレゼンテーション
個人でのプレゼンテーション (2) とプ
レゼンの総評14
試験とまとめ
学期の学習到達度をはかる【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
前回授業の復習と次回授業の予習をおこなうこと。特に分からない単語や文法については予習の段階で調べてから授業にのぞむこと。また、プレゼンテー
ションの準備を各自で進めておくこと。本授業の準備・復習時間は合わせて
1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
山本五郎著、『SDGs and Challenges We Face/映像メディアで考える SDGs』、
松柏社、2023 年。
【参考書】
特に指定しないが、これまで使用してきた参考書を用いることが望ましい。
【成績評価の方法と基準】
平常点 (授業への積極的な姿勢、提出物等) ： 30%、プレゼンテーション：
20%、期末試験： 50%、合計 100%として評価する。60 ％以上が合格となる。
【学生の意見等からの気づき】
テキストの内容だけでなく、文法やプレゼンテーションをおこなうための資料を提示していく。
【学生が準備すべき機器他】
辞書を必ず持参すること。

— 159 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

LANe100JA

基礎英語Ｂ（J・K・N クラス）
浦川智子

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：クラス指定あり。指定されたクラスを受講すること。

【Outline (in English)】
The purpose of the course is to deepen students’ knowledge about the
Sustainable Development Goals (SDGs). In the term, students will
increase vocabulary and phrases, grasp the point of English articles,
and develop their presentation skills. The goals of this course areto understand the SDGs concepts, and to give a good presentation in
English.
Before each class meeting, students will be expected to heve read therelevant chapter from the text. Your required study time is at least one
hour.
Grading will be decided based on in-class contribution (30%),
presentation (20%), and Term-end examination (50%).

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
持続可能な開発目標 (SDGs) と関連する様々な社会問題についての知識を英語で身につける。そのために授業では次の 3 点に重点をおく。単語や慣用表
現、文法などの基礎的知識を身につける。英文の内容・要点を正確に把握できる。プレゼンテーションのスキルを身につける。
【到達目標】
SDGs や様々な社会問題に関する英文を読んだり映像を見て、要点を正確に把握することができる。身近な話題や個人的に関心のある話題について分か
りやすく英語で伝えることができる。身につけた単語や文法を活かして、学期末の英語でのプレゼンテーションを成功させる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
授業ではテキストの和訳を確認しつつ、特に重要な表現や文法の解説をおこなう。毎回ではないが、授業の進度状況に応じて文法の小テストも予定している。
課題や小テストなどのフィードバックに関しては授業内や Hoppii 等を活用する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクション
授業の目標と計画のガイダンス
2
Unit 6 : Planktons with Reading Activities
a Global Impact
3
Unit 6 (2)Video Activities
4
Unit 7 : Climate
Reading Activities
Frontline: Sink or
Swim
5
Unit 7 (2)Video Activities
6
Unit 8 : The Energy
Reading Activities
Revolution 1
7
Unit 8 (2)Video Activities
8
Unit 9 : The Energy
Reading Activities
Revolution 2
9Unit 9 (2)Video Activities
10
Unit 10 : Bed Linen
Reading Activities
Recycled into School
Shirts11
Unit 10 (2)Video Activities
12
プレゼンテーション
個人でのプレゼンテーション (1)13
プレゼンテーション
個人でのプレゼンテーション (2) とプ
レゼンの総評14
試験とまとめ
学期の学習到達度をはかる【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
前回授業の復習と次回授業の予習をおこなうこと。特に分からない単語や文法については予習の段階で調べてから授業にのぞむこと。また、プレゼンテー
ションの準備を各自で進めておくこと。本授業の準備・復習時間は合わせて
1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
山本五郎著、『SDGs and Challenges We Face/映像メディアで考える SDGs』、
松柏社、2023 年。
【参考書】
特に指定しないが、これまで使用してきた参考書を用いることが望ましい。
【成績評価の方法と基準】
平常点 (授業への積極的な姿勢、提出物等) ： 30%、プレゼンテーション：
20%、期末試験： 50%、合計 100%として評価する。60 ％以上が合格となる。
【学生の意見等からの気づき】
テキストの内容だけでなく、文法やプレゼンテーションをおこなうための資料を提示していく。
【学生が準備すべき機器他】
辞書を必ず持参すること。

— 160 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【学生が準備すべき機器他】
英和辞典（電子辞書可）

LANe100JA

基礎英語Ｂ（G・U・X クラス）
木崎智子

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：クラス指定あり。指定されたクラスを受講すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
基礎英語 A で習得した基礎的なプレゼンテーションスキルを踏まえて，英語の発信力をさらに伸ばすことを目的とする。
【到達目標】
持続可能な開発目標（SDGs）とそれに関連する問題についてのテキストを読み、プレゼンテーションを行うことで、英語による読解力、思考力、プレゼン
テーション能力を身につける。基礎英語 A で培った英語力をもとに、よりア
ウトプットスキルを伸ばすことができる。
毎回の授業では、ペアワーク、グループディスカッションなどで自分の意見を作成・発表できる。また、相手の意見を受け止め、尊重することができる。

【Outline (in English)】【Course outline】
The objective of this course is , following the course "Basic English
A," to develop students’ basic English communication skills The skills
covered in class include reading comprehension skills, critical thinking
skills, and presenting skills on current events and topics of personal
interest. The course will require students to speak out and state theirown opinions in English.
【Learning Objectives】
Students will be asked to read the texts about the Sustainable
Development Goals (SDGs) and related issues, then to make apresentation with appropriately designed visual aids (Powerpoint
slides) so that students can develop their presentation skills in English.
Besides, in each class, students are asked to complete various activities
including writing scripts, peer reviews, and group discussions.
【Learning activities outside of classroom】
Students will be expected to complete the required assignments.
Spending two hours to prepare and review the course content every
week is ideal.
【Grading Criteria /Policy】
Grading will be based on inclass contribution (30%), short reports (30%),
quizzes (20%) and Presentations （20%）. Students who miss 4 ormore classes will be automatically disqualifed. The proper document
is required for excused absence.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
指定テキストとハンドアウトを用いて各種演習を行います。
小テストを行います。
課題へのフィードバックはクラス内で、またはメールで個人宛に行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
コース説明とレベル
Course description, Levelcheck test
チェックテスト
第2回
Unit 7
ClimateUnit 7
Climate Frontline: Sink
Frontline: Sink oror Swim
Swim
第3回
Unit 8The Energy
Unit 8The Energy Revolution 1
Revolution 1
第4回
Unit 9The Energy
Unit 9The Energy Revolution 2
Revolution 2
第5回
Unit 7-9 まとめ
Sumup: Unit 7-9
到達度の確認
第6回
Unit 10
Bed Linen
Unit 10
Bed Linen Recycled into
Recycled into School
School Shirts
Shirts
第7回
Unit 11
Agriculture Unit 11
Agriculture in a
in a Developing
Developing Country
Country
第8回
Unit 12
Dam and
Unit 12
Dam and Plastic Waste
Plastic Waste
第9回
Unit 10-12 まとめ
Sumup: Unit 10-12
到達度の確認第 10 回 Unit 13
Child Labor Unit 13
Child Labor Issues
Issues
第 11 回 Unit 14
Used
Unit 14
Used Phones Recycled
Phones Recycled into
into Works of Art
Works of Art
第 12 回 Unit 15
Review Quiz Unit 15
Review Quiz
第 13 回 プレゼンテーション (1)Presentation 1
第 14 回 プレゼンテーション (2)Presentation 2【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
総合的な英語力やプレゼンテーションスキルを積み上げていけるように, 学習した内容については各自授業外で復習すること。
本授業の準備学習・復習時間は合わせて 2 時間を目安とします。
【テキスト（教科書）】
SDGs and Challenges We Face/映像メディアで考える SDGs（松柏社）【参考書】
必要に応じて適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
平常点 30%, 小テスト 20%, レポート・提出物課題 30%, プレゼンテーション
20%【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません— 161 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【学生が準備すべき機器他】
英和辞典（電子辞書可）

LANe100JA

基礎英語Ｂ（C・H・S クラス）
木崎智子

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：クラス指定あり。指定されたクラスを受講すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
基礎英語 A で習得した基礎的なプレゼンテーションスキルを踏まえて，英語の発信力をさらに伸ばすことを目的とする。
【到達目標】
持続可能な開発目標（SDGs）とそれに関連する問題についてのテキストを読み、プレゼンテーションを行うことで、英語による読解力、思考力、プレゼン
テーション能力を身につける。基礎英語 A で培った英語力をもとに、よりア
ウトプットスキルを伸ばすことができる。
毎回の授業では、ペアワーク、グループディスカッションなどで自分の意見を作成・発表できる。また、相手の意見を受け止め、尊重することができる。

【Outline (in English)】【Course outline】
The objective of this course is , following the course "Basic English
A," to develop students’ basic English communication skills The skills
covered in class include reading comprehension skills, critical thinking
skills, and presenting skills on current events and topics of personal
interest. The course will require students to speak out and state theirown opinions in English.
【Learning Objectives】
Students will be asked to read the texts about the Sustainable
Development Goals (SDGs) and related issues, then to make apresentation with appropriately designed visual aids (Powerpoint
slides) so that students can develop their presentation skills in English.
Besides, in each class, students are asked to complete various activities
including writing scripts, peer reviews, and group discussions.
【Learning activities outside of classroom】
Students will be expected to complete the required assignments.
Spending two hours to prepare and review the course content every
week is ideal.
【Grading Criteria /Policy】
Grading will be based on in class contribution (40%), short reports(30%), and quizzes (30%). Students who miss 4 or more classes will be
automatically disqualifed. The proper document is required for excusedabsence.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
指定テキストとハンドアウトを用いて各種演習を行います。
小テストを行います。
課題へのフィードバックはクラス内で、またはメールで個人宛に行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
コース説明とレベル
Course description, Levelcheck test
チェックテスト
第2回
Unit 7
ClimateUnit 7
Climate Frontline: Sink
Frontline: Sink oror Swim
Swim
第3回
Unit 8The Energy
Unit 8The Energy Revolution 1
Revolution 1
第4回
Unit 9The Energy
Unit 9The Energy Revolution 2
Revolution 2
第5回
Unit 7-9 まとめ
Sumup: Unit 7-9
到達度の確認
第6回
Unit 10
Bed Linen
Unit 10
Bed Linen Recycled into
Recycled into School
School Shirts
Shirts
第7回
Unit 11
Agriculture Unit 11
Agriculture in a
in a Developing
Developing Country
Country
第8回
Unit 12
Dam and
Unit 12
Dam and Plastic Waste
Plastic Waste
第9回
Unit 10-12 まとめ
Sumup: Unit 10-12
到達度の確認第 10 回 Unit 13
Child Labor Unit 13
Child Labor Issues
Issues
第 11 回 Unit 14
Used
Unit 14
Used Phones Recycled
Phones Recycled into
into Works of Art
Works of Art
第 12 回 Unit 15
Review Quiz Unit 15
Review Quiz
第 13 回 プレゼンテーション (1)Presentation 1
第 14 回 プレゼンテーション (2)Presentation 2【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
総合的な英語力やプレゼンテーションスキルを積み上げていけるように, 学習した内容については各自授業外で復習すること。
本授業の準備学習・復習時間は合わせて 2 時間を目安とします。
【テキスト（教科書）】
SDGs and Challenges We Face/映像メディアで考える SDGs（松柏社）【参考書】
必要に応じて適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
平常点 30%, 小テスト 20%, レポート・提出物課題 30%, プレゼンテーション
20%【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません— 162 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【学生が準備すべき機器他】
英和辞典（電子辞書可）

LANe100JA

基礎英語Ｂ（L・P・R クラス）
木崎智子

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：クラス指定あり。指定されたクラスを受講すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
基礎英語 A で習得した基礎的なプレゼンテーションスキルを踏まえて，英語の発信力をさらに伸ばすことを目的とする。
【到達目標】
持続可能な開発目標（SDGs）とそれに関連する問題についてのテキストを読み、プレゼンテーションを行うことで、英語による読解力、思考力、プレゼン
テーション能力を身につける。基礎英語 A で培った英語力をもとに、よりア
ウトプットスキルを伸ばすことができる。
毎回の授業では、ペアワーク、グループディスカッションなどで自分の意見を作成・発表できる。また、相手の意見を受け止め、尊重することができる。

【Outline (in English)】【Course outline】
The objective of this course is , following the course "Basic English
A," to develop students’ basic English communication skills The skills
covered in class include reading comprehension skills, critical thinking
skills, and presenting skills on current events and topics of personal
interest. The course will require students to speak out and state theirown opinions in English.
【Learning Objectives】
Students will be asked to read the texts about the Sustainable
Development Goals (SDGs) and related issues, then to make apresentation with appropriately designed visual aids (Powerpoint
slides) so that students can develop their presentation skills in English.
Besides, in each class, students are asked to complete various activities
including writing scripts, peer reviews, and group discussions.
【Learning activities outside of classroom】
Students will be expected to complete the required assignments.
Spending two hours to prepare and review the course content every
week is ideal.
【Grading Criteria /Policy】
Grading will be based on in class contribution (40%), short reports(30%), and quizzes (30%). Students who miss 4 or more classes will be
automatically disqualifed. The proper document is required for excusedabsence.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
指定テキストとハンドアウトを用いて各種演習を行います。
小テストを行います。
課題へのフィードバックはクラス内で、またはメールで個人宛に行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
コース説明とレベル
Course description, Levelcheck test
チェックテスト
第2回
Unit 7
ClimateUnit 7
Climate Frontline: Sink
Frontline: Sink oror Swim
Swim
第3回
Unit 8The Energy
Unit 8The Energy Revolution 1
Revolution 1
第4回
Unit 9The Energy
Unit 9The Energy Revolution 2
Revolution 2
第5回
Unit 7-9 まとめ
Sumup: Unit 7-9
到達度の確認
第6回
Unit 10
Bed Linen
Unit 10
Bed Linen Recycled into
Recycled into School
School Shirts
Shirts
第7回
Unit 11
Agriculture Unit 11
Agriculture in a
in a Developing
Developing Country
Country
第8回
Unit 12
Dam and
Unit 12
Dam and Plastic Waste
Plastic Waste
第9回
Unit 10-12 まとめ
Sumup: Unit 10-12
到達度の確認第 10 回 Unit 13
Child Labor Unit 13
Child Labor Issues
Issues
第 11 回 Unit 14
Used
Unit 14
Used Phones Recycled
Phones Recycled into
into Works of Art
Works of Art
第 12 回 Unit 15
Review Quiz Unit 15
Review Quiz
第 13 回 プレゼンテーション (1)Presentation 1
第 14 回 プレゼンテーション (2)Presentation 2【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
総合的な英語力やプレゼンテーションスキルを積み上げていけるように, 学習した内容については各自授業外で復習すること。
本授業の準備学習・復習時間は合わせて 2 時間を目安とします。
【テキスト（教科書）】
SDGs and Challenges We Face/映像メディアで考える SDGs（松柏社）【参考書】
必要に応じて適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
平常点 30%, 小テスト 20%, レポート・提出物課題 30%, プレゼンテーション
20%【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません— 163 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【その他の重要事項】
授業の展開によっては、上記の授業スケジュールは若干の変更があり得ます。

LANe100JA

基礎英語Ｂ（D・V・O クラス）
田高

信一

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：クラス指定あり。指定されたクラスを受講すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
持続可能な開発目標（SDGs)」と関連する様々な社会問題についての知識を英語で身に着ける。身近な話題や個人的に関心のある話題について、英文を読み、英語でディスカッションやプレゼンテーションができる能力を習得する。
秋学期に開講される本授業では教科書の後半部分を使用する。したがって，春
学期に基礎英語Ａを履修していることが望ましい。

【Outline (in English)】This is a once-a-week English course where students build the basis
for communication skills in English in listening, speaking, reading, andwriting.
The objective of this course is to deepen students’ knowledge about the
Sustainable Development Goals (SDGs) through English reading texts
and audio and visual materials. Students will understand the basic
concept of the SDGs, various targets in 17 different fields of the SDGs,
and figures and facts regarding SDG-related global issues.
Another objective is to enhance basis for communication skills in
English.
Students will be expected to have completed the required assignments
after each class meeting. Students should expect 1.5 hours or more of
homework and study time outside class.
Final grade in the class will be decided based on the following.
Final Presentation: 20%, Mini-Presentation: 10%, Participation
Portfolio: 20%, Quiz: 20%, Vocabulary List: 10%, Quick-Write: 10%,
Speaking Task : 10%【到達目標】
SDGs や関連する社会問題について英語で情報を適切に理解できるようになること。
英語のコミュニケーション能力を伸ばすこと。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
指定テキストを用いて、ペアワーク・グループワークを積極的に取り入れながらアクティブラーニング形式での授業を行います。指定テキスト以外の教材をデータ上で使用してもらいます。そのため、各自でデバイスを毎回の授業に持ってくるようにしてください。課題等に対するフィードバックについては，Google Classroom のコメント欄等で対応します。定期的に Google
Classroom にアクセスし、教員からのフィードバックを確認するようにしてください。授業内で Google Classroom の使い方を説明します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1 回目
Course Orientation
授業の進め方、評価方法、 指定テキス
トの使用法、授業内外での英語学習などについての説明
2 回目
Textbook unit 8
The Energy Revolution 1
3 回目
Textbook unit 9
The Energy Revolution 2
4 回目
Textbook unit 10
Bed Linen Recycled into School
Shirts
5 回目
Textbook unit 11
Agriculture in a Developing
Country
6 回目
Presentation
Prepare for Mid-Term Presentation
Preparation
7 回目
Mid-Term Presentation Deliver a Presentation
8 回目
Textbook unit 12
Dam and Plastic Waste
9 回目
Textbook unit 13
Child Labor Issues
10 回目 Textbook unit 14
Used Phones Recycled into Worksof Art
11 回目 Review Day
Review the textbook units
12 回目 Review Day
Review the textbook units
Presentation
Prepare for Final Presentation
Preparation
13 回目 Final Presentation 1
Deliver a Presentation
14 回目 Final Presentation 2
Deliver a Presentation【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の予習・課題の時間は、各 1.5 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
SDGs and Challenges We Face/映像メディアで考える SDGs（松柏社）【参考書】
必要に応じて適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
Final Presentation: 20%, Mid-Term Presentation: 10%, Participation
Portfolio: 20%, Quiz: 20%, Vocabulary List: 10%, Quick-Write: 10%,
Speaking Task : 10%【学生の意見等からの気づき】
ペアワークやグループワークを多く取り入れ、積極的に英語をアウトプット
してもらう授業を展開していきます。
【学生が準備すべき機器他】
各自でデバイスを毎回の授業に持ってくるようにしてください。

— 164 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【その他の重要事項】
授業の展開によっては、上記の授業スケジュールは若干の変更があり得ます。

LANe100JA

基礎英語Ｂ（E・I・Y クラス）
田高

信一

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：クラス指定あり。指定されたクラスを受講すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
持続可能な開発目標（SDGs)」と関連する様々な社会問題についての知識を英語で身に着ける。身近な話題や個人的に関心のある話題について、英文を読み、英語でディスカッションやプレゼンテーションができる能力を習得する。
秋学期に開講される本授業では教科書の後半部分を使用する。したがって，春
学期に基礎英語Ａを履修していることが望ましい。

【Outline (in English)】This is a once-a-week English course where students build the basis
for communication skills in English in listening, speaking, reading, andwriting.
The objective of this course is to deepen students’ knowledge about the
Sustainable Development Goals (SDGs) through English reading texts
and audio and visual materials. Students will understand the basic
concept of the SDGs, various targets in 17 different fields of the SDGs,
and figures and facts regarding SDG-related global issues.
Another objective is to enhance basis for communication skills in
English.
Students will be expected to have completed the required assignments
after each class meeting. Students should expect 1.5 hours or more of
homework and study time outside class.
Final grade in the class will be decided based on the following.
Final Presentation: 20%, Mini-Presentation: 10%, Participation
Portfolio: 20%, Quiz: 20%, Vocabulary List: 10%, Quick-Write: 10%,
Speaking Task : 10%【到達目標】
SDGs や関連する社会問題について英語で情報を適切に理解できるようになること。
英語のコミュニケーション能力を伸ばすこと。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
指定テキストを用いて、ペアワーク・グループワークを積極的に取り入れながらアクティブラーニング形式での授業を行います。指定テキスト以外の教材をデータ上で使用してもらいます。そのため、各自でデバイスを毎回の授業に持ってくるようにしてください。課題等に対するフィードバックについては，Google Classroom のコメント欄等で対応します。定期的に Google
Classroom にアクセスし、教員からのフィードバックを確認するようにしてください。授業内で Google Classroom の使い方を説明します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1 回目
Course Orientation
授業の進め方、評価方法、 指定テキス
トの使用法、授業内外での英語学習などについての説明
2 回目
Textbook unit 8
The Energy Revolution 1
3 回目
Textbook unit 9
The Energy Revolution 2
4 回目
Textbook unit 10
Bed Linen Recycled into School
Shirts
5 回目
Textbook unit 11
Agriculture in a Developing
Country
6 回目
Presentation
Prepare for Mid-Term Presentation
Preparation
7 回目
Mid-Term Presentation Deliver a Presentation
8 回目
Textbook unit 12
Dam and Plastic Waste
9 回目
Textbook unit 13
Child Labor Issues
10 回目 Textbook unit 14
Used Phones Recycled into Worksof Art
11 回目 Review Day
Review the textbook units
12 回目 Review Day
Review the textbook units
Presentation
Prepare for Final Presentation
Preparation
13 回目 Final Presentation 1
Deliver a Presentation
14 回目 Final Presentation 2
Deliver a Presentation【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の予習・課題の時間は、各 1.5 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
SDGs and Challenges We Face/映像メディアで考える SDGs（松柏社）【参考書】
必要に応じて適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
Final Presentation: 20%, Mid-Term Presentation: 10%, Participation
Portfolio: 20%, Quiz: 20%, Vocabulary List: 10%, Quick-Write: 10%,
Speaking Task : 10%【学生の意見等からの気づき】
ペアワークやグループワークを多く取り入れ、積極的に英語をアウトプット
してもらう授業を展開していきます。
【学生が準備すべき機器他】
各自でデバイスを毎回の授業に持ってくるようにしてください。

— 165 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

LANe100JA

英語３（B・T・W クラス）
浦川智子

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：2020 年度以前入学者のみ受講可能。クラス
指定あり、指定されたクラスを登録すること。

【Outline (in English)】
The purpose of the course is to deepen students’ knowledge about the
Sustainable Development Goals (SDGs). In the term, students will
increase vocabulary and phrases, grasp the point of English articles,
and develop their presentation skills. The goals of this course areto understand the SDGs concepts, and to give a good presentation in
English.
Before each class meeting, students will be expected to heve read therelevant chapter from the text. Your required study time is at least one
hour.
Grading will be decided based on in-class contribution (30%),
presentation (20%), and Term-end examination (50%).

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
持続可能な開発目標 (SDGs) と関連する様々な社会問題についての知識を英語で身につける。そのために授業では次の 3 点に重点をおく。単語や慣用表
現、文法などの基礎的知識を身につける。英文の内容・要点を正確に把握できる。プレゼンテーションのスキルを身につける。
【到達目標】
SDGs や様々な社会問題に関する英文を読んだり映像を見て、要点を正確に把握することができる。身近な話題や個人的に関心のある話題について分か
りやすく英語で伝えることができる。身につけた単語や文法を活かして、学期末の英語でのプレゼンテーションを成功させる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
授業ではテキストの和訳を確認しつつ、特に重要な表現や文法の解説をおこなう。毎回ではないが、授業の進度状況に応じて文法の小テストも予定している。
課題や小テストなどのフィードバックに関しては授業内や Hoppii 等を活用する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクション
授業の目標と計画のガイダンス
2
Unit 6 : Planktons with Reading Activities
a Global Impact
3
Unit 6 (2)Video Activities
4
Unit 7 : Climate
Reading Activities
Frontline: Sink or
Swim
5
Unit 7 (2)Video Activities
6
Unit 8 : The Energy
Reading Activities
Revolution 1
7
Unit 8 (2)Video Activities
8
Unit 9 : The Energy
Reading Activities
Revolution 2
9Unit 9 (2)Video Activities
10
Unit 10 : Bed Linen
Reading Activities
Recycled into School
Shirts11
Unit 10 (2)Video Activities
12
プレゼンテーション
個人でのプレゼンテーション (1)13
プレゼンテーション
個人でのプレゼンテーション (2) とプ
レゼンの総評14
試験とまとめ
学期の学習到達度をはかる【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
前回授業の復習と次回授業の予習をおこなうこと。特に分からない単語や文法については予習の段階で調べてから授業にのぞむこと。また、プレゼンテー
ションの準備を各自で進めておくこと。本授業の準備・復習時間は合わせて
1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
山本五郎著、『SDGs and Challenges We Face/映像メディアで考える SDGs』、
松柏社、2023 年。
【参考書】
特に指定しないが、これまで使用してきた参考書を用いることが望ましい。
【成績評価の方法と基準】
平常点 (授業への積極的な姿勢、提出物等) ： 30%、プレゼンテーション：
20%、期末試験： 50%、合計 100%として評価する。60 ％以上が合格となる。
【学生の意見等からの気づき】
テキストの内容だけでなく、文法やプレゼンテーションをおこなうための資料を提示していく。
【学生が準備すべき機器他】
辞書を必ず持参すること。

— 166 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【学生が準備すべき機器他】
英和辞典（電子辞書可）

LANe100JA

英語３（G・U・X クラス）
木崎智子

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：2020 年度以前入学者のみ受講可能。クラス
指定あり、指定されたクラスを登録すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
基礎英語 A で習得した基礎的なプレゼンテーションスキルを踏まえて，英語の発信力をさらに伸ばすことを目的とする。
【到達目標】
持続可能な開発目標（SDGs）とそれに関連する問題についてのテキストを読み、プレゼンテーションを行うことで、英語による読解力、思考力、プレゼン
テーション能力を身につける。基礎英語 A で培った英語力をもとに、よりア
ウトプットスキルを伸ばすことができる。
毎回の授業では、ペアワーク、グループディスカッションなどで自分の意見を作成・発表できる。また、相手の意見を受け止め、尊重することができる。

【Outline (in English)】【Course outline】
The objective of this course is , following the course "Basic English
A," to develop students’ basic English communication skills The skills
covered in class include reading comprehension skills, critical thinking
skills, and presenting skills on current events and topics of personal
interest. The course will require students to speak out and state theirown opinions in English.
【Learning Objectives】
Students will be asked to read the texts about the Sustainable
Development Goals (SDGs) and related issues, then to make apresentation with appropriately designed visual aids (Powerpoint
slides) so that students can develop their presentation skills in English.
Besides, in each class, students are asked to complete various activities
including writing scripts, peer reviews, and group discussions.
【Learning activities outside of classroom】
Students will be expected to complete the required assignments.
Spending two hours to prepare and review the course content every
week is ideal.
【Grading Criteria /Policy】
Grading will be based on inclass contribution (30%), short reports (30%),
quizzes (20%) and Presentations （20%）. Students who miss 4 ormore classes will be automatically disqualifed. The proper document
is required for excused absence.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
指定テキストとハンドアウトを用いて各種演習を行います。
小テストを行います。
課題へのフィードバックはクラス内で、またはメールで個人宛に行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
コース説明とレベル
Course description, Levelcheck test
チェックテスト
第2回
Unit 7
ClimateUnit 7
Climate Frontline: Sink
Frontline: Sink oror Swim
Swim
第3回
Unit 8The Energy
Unit 8The Energy Revolution 1
Revolution 1
第4回
Unit 9The Energy
Unit 9The Energy Revolution 2
Revolution 2
第5回
Unit 7-9 まとめ
Sumup: Unit 7-9
到達度の確認
第6回
Unit 10
Bed Linen
Unit 10
Bed Linen Recycled into
Recycled into School
School Shirts
Shirts
第7回
Unit 11
Agriculture Unit 11
Agriculture in a
in a Developing
Developing Country
Country
第8回
Unit 12
Dam and
Unit 12
Dam and Plastic Waste
Plastic Waste
第9回
Unit 10-12 まとめ
Sumup: Unit 10-12
到達度の確認第 10 回 Unit 13
Child Labor Unit 13
Child Labor Issues
Issues
第 11 回 Unit 14
Used
Unit 14
Used Phones Recycled
Phones Recycled into
into Works of Art
Works of Art
第 12 回 Unit 15
Review Quiz Unit 15
Review Quiz
第 13 回 プレゼンテーション (1)Presentation 1
第 14 回 プレゼンテーション (2)Presentation 2【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
総合的な英語力やプレゼンテーションスキルを積み上げていけるように, 学習した内容については各自授業外で復習すること。
本授業の準備学習・復習時間は合わせて 2 時間を目安とします。
【テキスト（教科書）】
SDGs and Challenges We Face/映像メディアで考える SDGs（松柏社）【参考書】
必要に応じて適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
平常点 30%, 小テスト 20%, レポート・提出物課題 30%, プレゼンテーション
20%【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません— 167 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【その他の重要事項】
授業の展開によっては、上記の授業スケジュールは若干の変更があり得ます。

LANe100JA

英語３（E・I・Y クラス）
田高

信一

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：2020 年度以前入学者のみ受講可能。クラス
指定あり、指定されたクラスを登録すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
持続可能な開発目標（SDGs)」と関連する様々な社会問題についての知識を英語で身に着ける。身近な話題や個人的に関心のある話題について、英文を読み、英語でディスカッションやプレゼンテーションができる能力を習得する。
秋学期に開講される本授業では教科書の後半部分を使用する。したがって，春
学期に基礎英語Ａを履修していることが望ましい。

【Outline (in English)】This is a once-a-week English course where students build the basis
for communication skills in English in listening, speaking, reading, andwriting.
The objective of this course is to deepen students’ knowledge about the
Sustainable Development Goals (SDGs) through English reading texts
and audio and visual materials. Students will understand the basic
concept of the SDGs, various targets in 17 different fields of the SDGs,
and figures and facts regarding SDG-related global issues.
Another objective is to enhance basis for communication skills in
English.
Students will be expected to have completed the required assignments
after each class meeting. Students should expect 1.5 hours or more of
homework and study time outside class.
Final grade in the class will be decided based on the following.
Final Presentation: 20%, Mini-Presentation: 10%, Participation
Portfolio: 20%, Quiz: 20%, Vocabulary List: 10%, Quick-Write: 10%,
Speaking Task : 10%【到達目標】
SDGs や関連する社会問題について英語で情報を適切に理解できるようになること。
英語のコミュニケーション能力を伸ばすこと。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
指定テキストを用いて、ペアワーク・グループワークを積極的に取り入れながらアクティブラーニング形式での授業を行います。指定テキスト以外の教材をデータ上で使用してもらいます。そのため、各自でデバイスを毎回の授業に持ってくるようにしてください。課題等に対するフィードバックについては，Google Classroom のコメント欄等で対応します。定期的に Google
Classroom にアクセスし、教員からのフィードバックを確認するようにしてください。授業内で Google Classroom の使い方を説明します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1 回目
Course Orientation
授業の進め方、評価方法、 指定テキス
トの使用法、授業内外での英語学習などについての説明
2 回目
Textbook unit 8
The Energy Revolution 1
3 回目
Textbook unit 9
The Energy Revolution 2
4 回目
Textbook unit 10
Bed Linen Recycled into School
Shirts
5 回目
Textbook unit 11
Agriculture in a Developing
Country
6 回目
Presentation
Prepare for Mid-Term Presentation
Preparation
7 回目
Mid-Term Presentation Deliver a Presentation
8 回目
Textbook unit 12
Dam and Plastic Waste
9 回目
Textbook unit 13
Child Labor Issues
10 回目 Textbook unit 14
Used Phones Recycled into Worksof Art
11 回目 Review Day
Review the textbook units
12 回目 Review Day
Review the textbook units
Presentation
Prepare for Final Presentation
Preparation
13 回目 Final Presentation 1
Deliver a Presentation
14 回目 Final Presentation 2
Deliver a Presentation【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の予習・課題の時間は、各 1.5 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
SDGs and Challenges We Face/映像メディアで考える SDGs（松柏社）【参考書】
必要に応じて適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
Final Presentation: 20%, Mid-Term Presentation: 10%, Participation
Portfolio: 20%, Quiz: 20%, Vocabulary List: 10%, Quick-Write: 10%,
Speaking Task : 10%【学生の意見等からの気づき】
ペアワークやグループワークを多く取り入れ、積極的に英語をアウトプット
してもらう授業を展開していきます。
【学生が準備すべき機器他】
各自でデバイスを毎回の授業に持ってくるようにしてください。

— 168 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

LANe100JA

英語３（J・K・N クラス）
浦川智子

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：2020 年度以前入学者のみ受講可能。クラス
指定あり、指定されたクラスを登録すること。

【Outline (in English)】
The purpose of the course is to deepen students’ knowledge about the
Sustainable Development Goals (SDGs). In the term, students will
increase vocabulary and phrases, grasp the point of English articles,
and develop their presentation skills. The goals of this course areto understand the SDGs concepts, and to give a good presentation in
English.
Before each class meeting, students will be expected to heve read therelevant chapter from the text. Your required study time is at least one
hour.
Grading will be decided based on in-class contribution (30%),
presentation (20%), and Term-end examination (50%).

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
持続可能な開発目標 (SDGs) と関連する様々な社会問題についての知識を英語で身につける。そのために授業では次の 3 点に重点をおく。単語や慣用表
現、文法などの基礎的知識を身につける。英文の内容・要点を正確に把握できる。プレゼンテーションのスキルを身につける。
【到達目標】
SDGs や様々な社会問題に関する英文を読んだり映像を見て、要点を正確に把握することができる。身近な話題や個人的に関心のある話題について分か
りやすく英語で伝えることができる。身につけた単語や文法を活かして、学期末の英語でのプレゼンテーションを成功させる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
授業ではテキストの和訳を確認しつつ、特に重要な表現や文法の解説をおこなう。毎回ではないが、授業の進度状況に応じて文法の小テストも予定している。
課題や小テストなどのフィードバックに関しては授業内や Hoppii 等を活用する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクション
授業の目標と計画のガイダンス
2
Unit 6 : Planktons with Reading Activities
a Global Impact
3
Unit 6 (2)Video Activities
4
Unit 7 : Climate
Reading Activities
Frontline: Sink or
Swim
5
Unit 7 (2)Video Activities
6
Unit 8 : The Energy
Reading Activities
Revolution 1
7
Unit 8 (2)Video Activities
8
Unit 9 : The Energy
Reading Activities
Revolution 2
9Unit 9 (2)Video Activities
10
Unit 10 : Bed Linen
Reading Activities
Recycled into School
Shirts11
Unit 10 (2)Video Activities
12
プレゼンテーション
個人でのプレゼンテーション (1)13
プレゼンテーション
個人でのプレゼンテーション (2) とプ
レゼンの総評14
試験とまとめ
学期の学習到達度をはかる【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
前回授業の復習と次回授業の予習をおこなうこと。特に分からない単語や文法については予習の段階で調べてから授業にのぞむこと。また、プレゼンテー
ションの準備を各自で進めておくこと。本授業の準備・復習時間は合わせて
1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
山本五郎著、『SDGs and Challenges We Face/映像メディアで考える SDGs』、
松柏社、2023 年。
【参考書】
特に指定しないが、これまで使用してきた参考書を用いることが望ましい。
【成績評価の方法と基準】
平常点 (授業への積極的な姿勢、提出物等) ： 30%、プレゼンテーション：
20%、期末試験： 50%、合計 100%として評価する。60 ％以上が合格となる。
【学生の意見等からの気づき】
テキストの内容だけでなく、文法やプレゼンテーションをおこなうための資料を提示していく。
【学生が準備すべき機器他】
辞書を必ず持参すること。

— 169 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【学生が準備すべき機器他】
英和辞典（電子辞書可）

LANe100JA

英語３（L・P・R クラス）
木崎智子

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：2020 年度以前入学者のみ受講可能。クラス
指定あり、指定されたクラスを登録すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
基礎英語 A で習得した基礎的なプレゼンテーションスキルを踏まえて，英語の発信力をさらに伸ばすことを目的とする。
【到達目標】
持続可能な開発目標（SDGs）とそれに関連する問題についてのテキストを読み、プレゼンテーションを行うことで、英語による読解力、思考力、プレゼン
テーション能力を身につける。基礎英語 A で培った英語力をもとに、よりア
ウトプットスキルを伸ばすことができる。
毎回の授業では、ペアワーク、グループディスカッションなどで自分の意見を作成・発表できる。また、相手の意見を受け止め、尊重することができる。

【Outline (in English)】【Course outline】
The objective of this course is , following the course "Basic English
A," to develop students’ basic English communication skills The skills
covered in class include reading comprehension skills, critical thinking
skills, and presenting skills on current events and topics of personal
interest. The course will require students to speak out and state theirown opinions in English.
【Learning Objectives】
Students will be asked to read the texts about the Sustainable
Development Goals (SDGs) and related issues, then to make apresentation with appropriately designed visual aids (Powerpoint
slides) so that students can develop their presentation skills in English.
Besides, in each class, students are asked to complete various activities
including writing scripts, peer reviews, and group discussions.
【Learning activities outside of classroom】
Students will be expected to complete the required assignments.
Spending two hours to prepare and review the course content every
week is ideal.
【Grading Criteria /Policy】
Grading will be based on in class contribution (40%), short reports(30%), and quizzes (30%). Students who miss 4 or more classes will be
automatically disqualifed. The proper document is required for excusedabsence.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
指定テキストとハンドアウトを用いて各種演習を行います。
小テストを行います。
課題へのフィードバックはクラス内で、またはメールで個人宛に行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
コース説明とレベル
Course description, Levelcheck test
チェックテスト
第2回
Unit 7
ClimateUnit 7
Climate Frontline: Sink
Frontline: Sink oror Swim
Swim
第3回
Unit 8The Energy
Unit 8The Energy Revolution 1
Revolution 1
第4回
Unit 9The Energy
Unit 9The Energy Revolution 2
Revolution 2
第5回
Unit 7-9 まとめ
Sumup: Unit 7-9
到達度の確認
第6回
Unit 10
Bed Linen
Unit 10
Bed Linen Recycled into
Recycled into School
School Shirts
Shirts
第7回
Unit 11
Agriculture Unit 11
Agriculture in a
in a Developing
Developing Country
Country
第8回
Unit 12
Dam and
Unit 12
Dam and Plastic Waste
Plastic Waste
第9回
Unit 10-12 まとめ
Sumup: Unit 10-12
到達度の確認第 10 回 Unit 13
Child Labor Unit 13
Child Labor Issues
Issues
第 11 回 Unit 14
Used
Unit 14
Used Phones Recycled
Phones Recycled into
into Works of Art
Works of Art
第 12 回 Unit 15
Review Quiz Unit 15
Review Quiz
第 13 回 プレゼンテーション (1)Presentation 1
第 14 回 プレゼンテーション (2)Presentation 2【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
総合的な英語力やプレゼンテーションスキルを積み上げていけるように, 学習した内容については各自授業外で復習すること。
本授業の準備学習・復習時間は合わせて 2 時間を目安とします。
【テキスト（教科書）】
SDGs and Challenges We Face/映像メディアで考える SDGs（松柏社）【参考書】
必要に応じて適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
平常点 30%, 小テスト 20%, レポート・提出物課題 30%, プレゼンテーション
20%【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません— 170 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

LANe100JA

英語３（A・F・Q クラス）
浦川智子

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：2020 年度以前入学者のみ受講可能。クラス
指定あり、指定されたクラスを登録すること。

【Outline (in English)】
The purpose of the course is to deepen students’ knowledge about the
Sustainable Development Goals (SDGs). In the term, students will
increase vocabulary and phrases, grasp the point of English articles,
and develop their presentation skills. The goals of this course areto understand the SDGs concepts, and to give a good presentation in
English.
Before each class meeting, students will be expected to heve read therelevant chapter from the text. Your required study time is at least one
hour.
Grading will be decided based on in-class contribution (30%),
presentation (20%), and Term-end examination (50%).

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
持続可能な開発目標 (SDGs) と関連する様々な社会問題についての知識を英語で身につける。そのために授業では次の 3 点に重点をおく。単語や慣用表
現、文法などの基礎的知識を身につける。英文の内容・要点を正確に把握できる。プレゼンテーションのスキルを身につける。
【到達目標】
SDGs や様々な社会問題に関する英文を読んだり映像を見て、要点を正確に把握することができる。身近な話題や個人的に関心のある話題について分か
りやすく英語で伝えることができる。身につけた単語や文法を活かして、学期末の英語でのプレゼンテーションを成功させる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
授業ではテキストの和訳を確認しつつ、特に重要な表現や文法の解説をおこなう。毎回ではないが、授業の進度状況に応じて文法の小テストも予定している。
課題や小テストなどのフィードバックに関しては授業内や Hoppii 等を活用する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクション
授業の目標と計画のガイダンス
2
Unit 6 : Planktons with Reading Activities
a Global Impact
3
Unit 6 (2)Video Activities
4
Unit 7 : Climate
Reading Activities
Frontline: Sink or
Swim
5
Unit 7 (2)Video Activities
6
Unit 8 : The Energy
Reading Activities
Revolution 1
7
Unit 8 (2)Video Activities
8
Unit 9 : The Energy
Reading Activities
Revolution 2
9Unit 9 (2)Video Activities
10
Unit 10 : Bed Linen
Reading Activities
Recycled into School
Shirts11
Unit 10 (2)Video Activities
12
プレゼンテーション
個人でのプレゼンテーション (1)13
プレゼンテーション
個人でのプレゼンテーション (2) とプ
レゼンの総評14
試験とまとめ
学期の学習到達度をはかる【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
前回授業の復習と次回授業の予習をおこなうこと。特に分からない単語や文法については予習の段階で調べてから授業にのぞむこと。また、プレゼンテー
ションの準備を各自で進めておくこと。本授業の準備・復習時間は合わせて
1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
山本五郎著、『SDGs and Challenges We Face/映像メディアで考える SDGs』、
松柏社、2023 年。
【参考書】
特に指定しないが、これまで使用してきた参考書を用いることが望ましい。
【成績評価の方法と基準】
平常点 (授業への積極的な姿勢、提出物等) ： 30%、プレゼンテーション：
20%、期末試験： 50%、合計 100%として評価する。60 ％以上が合格となる。
【学生の意見等からの気づき】
テキストの内容だけでなく、文法やプレゼンテーションをおこなうための資料を提示していく。
【学生が準備すべき機器他】
辞書を必ず持参すること。

— 171 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【学生が準備すべき機器他】
英和辞典（電子辞書可）

LANe100JA

英語３（C・H・S クラス）
木崎智子

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：2020 年度以前入学者のみ受講可能。クラス
指定あり、指定されたクラスを登録すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
基礎英語 A で習得した基礎的なプレゼンテーションスキルを踏まえて，英語の発信力をさらに伸ばすことを目的とする。
【到達目標】
持続可能な開発目標（SDGs）とそれに関連する問題についてのテキストを読み、プレゼンテーションを行うことで、英語による読解力、思考力、プレゼン
テーション能力を身につける。基礎英語 A で培った英語力をもとに、よりア
ウトプットスキルを伸ばすことができる。
毎回の授業では、ペアワーク、グループディスカッションなどで自分の意見を作成・発表できる。また、相手の意見を受け止め、尊重することができる。

【Outline (in English)】【Course outline】
The objective of this course is , following the course "Basic English
A," to develop students’ basic English communication skills The skills
covered in class include reading comprehension skills, critical thinking
skills, and presenting skills on current events and topics of personal
interest. The course will require students to speak out and state theirown opinions in English.
【Learning Objectives】
Students will be asked to read the texts about the Sustainable
Development Goals (SDGs) and related issues, then to make apresentation with appropriately designed visual aids (Powerpoint
slides) so that students can develop their presentation skills in English.
Besides, in each class, students are asked to complete various activities
including writing scripts, peer reviews, and group discussions.
【Learning activities outside of classroom】
Students will be expected to complete the required assignments.
Spending two hours to prepare and review the course content every
week is ideal.
【Grading Criteria /Policy】
Grading will be based on in class contribution (40%), short reports(30%), and quizzes (30%). Students who miss 4 or more classes will be
automatically disqualifed. The proper document is required for excusedabsence.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
指定テキストとハンドアウトを用いて各種演習を行います。
小テストを行います。
課題へのフィードバックはクラス内で、またはメールで個人宛に行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
コース説明とレベル
Course description, Levelcheck test
チェックテスト
第2回
Unit 7
ClimateUnit 7
Climate Frontline: Sink
Frontline: Sink oror Swim
Swim
第3回
Unit 8The Energy
Unit 8The Energy Revolution 1
Revolution 1
第4回
Unit 9The Energy
Unit 9The Energy Revolution 2
Revolution 2
第5回
Unit 7-9 まとめ
Sumup: Unit 7-9
到達度の確認
第6回
Unit 10
Bed Linen
Unit 10
Bed Linen Recycled into
Recycled into School
School Shirts
Shirts
第7回
Unit 11
Agriculture Unit 11
Agriculture in a
in a Developing
Developing Country
Country
第8回
Unit 12
Dam and
Unit 12
Dam and Plastic Waste
Plastic Waste
第9回
Unit 10-12 まとめ
Sumup: Unit 10-12
到達度の確認第 10 回 Unit 13
Child Labor Unit 13
Child Labor Issues
Issues
第 11 回 Unit 14
Used
Unit 14
Used Phones Recycled
Phones Recycled into
into Works of Art
Works of Art
第 12 回 Unit 15
Review Quiz Unit 15
Review Quiz
第 13 回 プレゼンテーション (1)Presentation 1
第 14 回 プレゼンテーション (2)Presentation 2【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
総合的な英語力やプレゼンテーションスキルを積み上げていけるように, 学習した内容については各自授業外で復習すること。
本授業の準備学習・復習時間は合わせて 2 時間を目安とします。
【テキスト（教科書）】
SDGs and Challenges We Face/映像メディアで考える SDGs（松柏社）【参考書】
必要に応じて適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
平常点 30%, 小テスト 20%, レポート・提出物課題 30%, プレゼンテーション
20%【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません— 172 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【その他の重要事項】
授業の展開によっては、上記の授業スケジュールは若干の変更があり得ます。

LANe100JA

英語３（D・V・O クラス）
田高

信一

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：2020 年度以前入学者のみ受講可能。クラス
指定あり、指定されたクラスを登録すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
持続可能な開発目標（SDGs)」と関連する様々な社会問題についての知識を英語で身に着ける。身近な話題や個人的に関心のある話題について、英文を読み、英語でディスカッションやプレゼンテーションができる能力を習得する。
秋学期に開講される本授業では教科書の後半部分を使用する。したがって，春
学期に基礎英語Ａを履修していることが望ましい。

【Outline (in English)】This is a once-a-week English course where students build the basis
for communication skills in English in listening, speaking, reading, andwriting.
The objective of this course is to deepen students’ knowledge about the
Sustainable Development Goals (SDGs) through English reading texts
and audio and visual materials. Students will understand the basic
concept of the SDGs, various targets in 17 different fields of the SDGs,
and figures and facts regarding SDG-related global issues.
Another objective is to enhance basis for communication skills in
English.
Students will be expected to have completed the required assignments
after each class meeting. Students should expect 1.5 hours or more of
homework and study time outside class.
Final grade in the class will be decided based on the following.
Final Presentation: 20%, Mini-Presentation: 10%, Participation
Portfolio: 20%, Quiz: 20%, Vocabulary List: 10%, Quick-Write: 10%,
Speaking Task : 10%【到達目標】
SDGs や関連する社会問題について英語で情報を適切に理解できるようになること。
英語のコミュニケーション能力を伸ばすこと。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
指定テキストを用いて、ペアワーク・グループワークを積極的に取り入れながらアクティブラーニング形式での授業を行います。指定テキスト以外の教材をデータ上で使用してもらいます。そのため、各自でデバイスを毎回の授業に持ってくるようにしてください。課題等に対するフィードバックについては，Google Classroom のコメント欄等で対応します。定期的に Google
Classroom にアクセスし、教員からのフィードバックを確認するようにしてください。授業内で Google Classroom の使い方を説明します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1 回目
Course Orientation
授業の進め方、評価方法、 指定テキス
トの使用法、授業内外での英語学習などについての説明
2 回目
Textbook unit 8
The Energy Revolution 1
3 回目
Textbook unit 9
The Energy Revolution 2
4 回目
Textbook unit 10
Bed Linen Recycled into School
Shirts
5 回目
Textbook unit 11
Agriculture in a Developing
Country
6 回目
Presentation
Prepare for Mid-Term Presentation
Preparation
7 回目
Mid-Term Presentation Deliver a Presentation
8 回目
Textbook unit 12
Dam and Plastic Waste
9 回目
Textbook unit 13
Child Labor Issues
10 回目 Textbook unit 14
Used Phones Recycled into Worksof Art
11 回目 Review Day
Review the textbook units
12 回目 Review Day
Review the textbook units
Presentation
Prepare for Final Presentation
Preparation
13 回目 Final Presentation 1
Deliver a Presentation
14 回目 Final Presentation 2
Deliver a Presentation【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の予習・課題の時間は、各 1.5 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
SDGs and Challenges We Face/映像メディアで考える SDGs（松柏社）【参考書】
必要に応じて適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
Final Presentation: 20%, Mid-Term Presentation: 10%, Participation
Portfolio: 20%, Quiz: 20%, Vocabulary List: 10%, Quick-Write: 10%,
Speaking Task : 10%【学生の意見等からの気づき】
ペアワークやグループワークを多く取り入れ、積極的に英語をアウトプット
してもらう授業を展開していきます。
【学生が準備すべき機器他】
各自でデバイスを毎回の授業に持ってくるようにしてください。

— 173 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

LANe100JA

11

Unit 6, What’s on
TV?,Lessons A & B

12

Unit 6,Lessons C & D

13Final Exam
Speech (fist half of theclass)
Speech (second half ofthe class)Wrap-upEnglish Communication 1A Basic
ANA M C MINDOG
科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：習熟度別でクラスが異なる。別途発表しているクラス分けに従って登録すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】This course will improve students’ overall English ability.

14

Vocabulary, Language in context,
Grammar, Speaking,Pronunciation,
Listening
pp.55~59
Vocabulary,Listening,Grammar,
Speaking, Reading, Writing
pp.60~63
Final Exam and Speech

Speech and Wrap-up【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Students will be assigned homework activities from the Online
Workbook. Your required study time is at least one hour for each classmeeting.
【テキスト（教科書）】
Four Corners Level 2
Student’s Book with Online Self-study and Online Workbook
Second Edition, Cambridge University Press
ISBN 9781108628495
Authors: Jack C. Richards and David Bohlke¥ 3,740【到達目標】The goals of this course are to:
1. increase students confidence and fluency in speaking and speeches
2. teach students useful words and expressions
3. give students practice at listening, reading and writing.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
We will do speaking, listening, short reading and short writing
activities. We will listen to dialogues, learn new vocabulary and phrases,
practice grammar, and talk about many different topics in English. In
every class meeting, students will be given enough opportunities to
speak in English in pairs or groups.
Every week, students’ Online Workbook homework will be marked
automatically by the workbook creator, Cambridge University Press.
They will know their scores immediately after submitting.
After the speech, a general feedback will be given to the class. In
addition, students will receive individual feedback written on a pieceof paper.
Finally, the test paper will be returned to the students after marking.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
Introduction
Introduction
Unit 1 My interests
Vocabulary, Language in context,,Lessons A & B
Grammar, Speaking,Pronunciation,
Listeningpp.5~92
Unit 1,Lessons C & D
Vocabulary,Listening,Grammar,
Speaking, Reading, Writing
pp.10~133
Unit 2 Descriptions
Vocabulary, Language in context,,Lessons A & B
Grammar, Speaking,Pronunciation,
Online Workbook
Listening
Registration
pp.15~19
Students altogether register toCambridge One LMS
4Unit 2,Lessons C & D
Vocabulary,Listening,Grammar,
Speaking, Reading, Writing
pp.20~23
5
Unit 3 Rain or shine
Vocabulary, Language in context,,Lessons A & B
Grammar, Speaking,Pronunciation,
Listening
pp.25~29
6
Unit 3,Lessons C & D
Vocabulary,Listening,Grammar,
Speaking, Reading, Writing
pp.30~33
7
Unit 4 Life at home
Vocabulary, Language in context,,Lessons A & B
Grammar, Speaking,Pronunciation,
Listening
pp.35~39
8
Unit 4,Lessons C & D
Vocabulary,Listening,Grammar,
Speaking, Reading, Writing
pp.40~43
9
Unit 5 Health
Vocabulary, Language in context,,Lessons A & B
Grammar, Speaking,Pronunciation,
Listening
pp.45~49
10
Unit 5,Lessons C & D
Vocabulary,Listening,Grammar,
Speaking, Reading, Writing
pp.50~53【参考書】
No references【成績評価の方法と基準】
Active Participation in Class 20%
Homework 20%
Final Exam 60% (Speech 20, Written Exam 40)
Students are considered absent if late for more than 30 minutes without
a train delay slip. Maximum number of absences is 4.
【学生の意見等からの気づき】
None【学生が準備すべき機器他】
Students should bring a notebook and a dictionary. This class needs to
be in a room with a projector, a projector screen, and speakers that allow
for the playing of audio tracks and videos online.
【その他の重要事項】
The information above is the play for the course. Changes can be madein accordance with students’ needs.
【Outline (in English)】In this course, students develop speaking, listening, reading, andwriting skills. To help improve their skills, students are expected
to be positive about studying English, and are also expected toparticipate in classroom activities such as speaking in pairs andgroups. Therefore, being absent without a valid reason is discouraged.
Moreover, attendance is a must in passing this class. By the end of thiscourse, students should be able to communicate with classmates andgive speeches in English with confidence.

— 174 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

LANe100JA

11

Unit 6, What’s on
TV?,Lessons A & B

12

Unit 6,Lessons C & D

13Final Exam
Speech (fist half of theclass)
Speech (second half ofthe class)Wrap-upEnglish Communication 1A Basic
ANA M C MINDOG
科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：習熟度別でクラスが異なる。別途発表しているクラス分けに従って登録すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】This course will improve students’ overall English ability.

14

Vocabulary, Language in context,
Grammar, Speaking,Pronunciation,
Listening
pp.55~59
Vocabulary,Listening,Grammar,
Speaking, Reading, Writing
pp.60~63
Final Exam and Speech

Speech and Wrap-up【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Students will be assigned homework activities from the Online
Workbook. Your required study time is at least one hour for each classmeeting.
【テキスト（教科書）】
Four Corners Level 2
Student’s Book with Online Self-study and Online Workbook
Second Edition, Cambridge University Press
ISBN 9781108628495
Authors: Jack C. Richards and David Bohlke¥ 3,740【到達目標】The goals of this course are to:
1. increase students confidence and fluency in speaking and speeches
2. teach students useful words and expressions
3. give students practice at listening, reading and writing.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
We will do speaking, listening, short reading and short writing
activities. We will listen to dialogues, learn new vocabulary and phrases,
practice grammar, and talk about many different topics in English. In
every class meeting, students will be given enough opportunities to
speak in English in pairs or groups.
Every week, students’ Online Workbook homework will be marked
automatically by the workbook creator, Cambridge University Press.
They will know their scores immediately after submitting.
After the speech, a general feedback will be given to the class. In
addition, students will receive individual feedback written on a pieceof paper.
Finally, the test paper will be returned to the students after marking.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
Introduction
Introduction
Unit 1 My interests
Vocabulary, Language in context,,Lessons A & B
Grammar, Speaking,Pronunciation,
Listeningpp.5~92
Unit 1,Lessons C & D
Vocabulary,Listening,Grammar,
Speaking, Reading, Writing
pp.10~133
Unit 2 Descriptions
Vocabulary, Language in context,,Lessons A & B
Grammar, Speaking,Pronunciation,
Online Workbook
Listening
Registration
pp.15~19
Students altogether register toCambridge One LMS
4Unit 2,Lessons C & D
Vocabulary,Listening,Grammar,
Speaking, Reading, Writing
pp.20~23
5
Unit 3 Rain or shine
Vocabulary, Language in context,,Lessons A & B
Grammar, Speaking,Pronunciation,
Listening
pp.25~29
6
Unit 3,Lessons C & D
Vocabulary,Listening,Grammar,
Speaking, Reading, Writing
pp.30~33
7
Unit 4 Life at home
Vocabulary, Language in context,,Lessons A & B
Grammar, Speaking,Pronunciation,
Listening
pp.35~39
8
Unit 4,Lessons C & D
Vocabulary,Listening,Grammar,
Speaking, Reading, Writing
pp.40~43
9
Unit 5 Health
Vocabulary, Language in context,,Lessons A & B
Grammar, Speaking,Pronunciation,
Listening
pp.45~49
10
Unit 5,Lessons C & D
Vocabulary,Listening,Grammar,
Speaking, Reading, Writing
pp.50~53【参考書】
No references【成績評価の方法と基準】
Active Participation in Class 20%
Homework 20%
Final Exam 60% (Speech 20, Written Exam 40)
Students are considered absent if late for more than 30 minutes without
a train delay slip. Maximum number of absences is 4.
【学生の意見等からの気づき】
None【学生が準備すべき機器他】
Students should bring a notebook and a dictionary. This class needs to
be in a room with a projector, a projector screen, and speakers that allow
for the playing of audio tracks and videos online.
【その他の重要事項】
The information above is the play for the course. Changes can be madein accordance with students’ needs.
【Outline (in English)】In this course, students develop speaking, listening, reading, andwriting skills. To help improve their skills, students are expected
to be positive about studying English, and are also expected toparticipate in classroom activities such as speaking in pairs andgroups. Therefore, being absent without a valid reason is discouraged.
Moreover, attendance is a must in passing this class. By the end of thiscourse, students should be able to communicate with classmates andgive speeches in English with confidence.

— 175 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

English Communication 1A Intermediate【学生が準備すべき機器他】
Students need to bring a notebook. This class needs to take place in aroom with a CD player.

OLAGBOYEGA KOLAWOLE【その他の重要事項】
The information above is the plan for the course. I may make changes
depending on the needs of the students.

LANe100JA

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：習熟度別でクラスが異なる。別途発表しているクラス分けに従って登録すること。

【Outline (in English)】
The goals of this course are to:
1. increase students confidence and fluency at speaking
2. teach students useful words and expressions
3. give students practice at listening, reading and writing.
4. provide the students the opportunities for oral presentations inEnglishその他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】This course will improve students overall English ability.It is createdto build the skills and language students need for their studies (CEFR
Pre-A1 to C19. It develops students’ ability to think critically in an
academic context right from the start of their language learning.
【到達目標】The goals of this course are to:
1. increase students confidence and fluency at speaking
2. teach students useful words and expressions
3. give students practice at listening, reading and writing.
4. provide the students the opportunities for oral presentations inEnglish【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
We will engage in listening, speaking, reading and writing activities.
We will listen to dialogues, learn new vocabulary and phrases, practice
grammar, and talk about lots of different topics in English.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
Week 1 UNIT 1: Places
Listening Activities
Week 2 UNIT 1: Places
Speaking Activities
Week 3 UNIT 1: Places
Critical Thinking Activities
Week 4 UNIT 2: Festivals and Listening Activities
celebrations
Week 5 UNIT 2: Festivals and Speaking Activities
celebrations
Week 6 UNIT 2: Festivals and Critical Thinking Activities
celebrations
Week 7 UNIT 3: School and
Listening activities
education
Week 8 UNIT 3: School andSpeaking Activities
education
Week 9 UNIT 3: School andCritical Thinking Activities
education
Week 10 UNIT 4: The internet
Listening Activities
and technology
Week 11 UNIT 4: The internet
Speaking Activities
and technology
Week 12 UNIT 4: The internet
Critical Thinking Activities
and technology
Week 13 UNIT 5: Language and Listening, Speaking and CriticalCommunication
Thinking Activities
Week 14 Final speaking andReview / Tests
writing test
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Students will be assigned homework activities from the Workbook. Your
required study time is at least one hour for each class meeting.
【テキスト（教科書）】
Stephanie Dimond-Bayir and Kimberley Russell with Chris Sowton(2019). Unlock - Listening, Speaking and Critical Thinking 2 (Student’sBook), Cambridge University Press, ISBN 978-1-108-56729-9.
【参考書】
Not applicable【成績評価の方法と基準】
Participation = 10%Classroom Presentations and coursework 90%【学生の意見等からの気づき】
Supplementary materials will be brought by the instructor if the levelof the textbook is too low or too high.

— 176 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

English Communication 1A Intermediate【学生が準備すべき機器他】
Students need to bring a notebook. This class needs to take place in aroom with a CD player.

OLAGBOYEGA KOLAWOLE【その他の重要事項】
The information above is the plan for the course. I may make changes
depending on the needs of the students.

LANe100JA

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：習熟度別でクラスが異なる。別途発表しているクラス分けに従って登録すること。

【Outline (in English)】
The goals of this course are to:
1. increase students confidence and fluency at speaking
2. teach students useful words and expressions
3. give students practice at listening, reading and writing.
4. provide the students the opportunities for oral presentations inEnglishその他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】This course will improve students overall English ability.It is createdto build the skills and language students need for their studies (CEFR
Pre-A1 to C19. It develops students’ ability to think critically in an
academic context right from the start of their language learning.
【到達目標】The goals of this course are to:
1. increase students confidence and fluency at speaking
2. teach students useful words and expressions
3. give students practice at listening, reading and writing.
4. provide the students the opportunities for oral presentations inEnglish【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
We will engage in listening, speaking, reading and writing activities.
We will listen to dialogues, learn new vocabulary and phrases, practice
grammar, and talk about lots of different topics in English.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
Week 1 UNIT 1: Places
Listening Activities
Week 2 UNIT 1: Places
Speaking Activities
Week 3 UNIT 1: Places
Critical Thinking Activities
Week 4 UNIT 2: Festivals and Listening Activities
celebrations
Week 5 UNIT 2: Festivals and Speaking Activities
celebrations
Week 6 UNIT 2: Festivals and Critical Thinking Activities
celebrations
Week 7 UNIT 3: School and
Listening activities
education
Week 8 UNIT 3: School andSpeaking Activities
education
Week 9 UNIT 3: School andCritical Thinking Activities
education
Week 10 UNIT 4: The internet
Listening Activities
and technology
Week 11 UNIT 4: The internet
Speaking Activities
and technology
Week 12 UNIT 4: The internet
Critical Thinking Activities
and technology
Week 13 UNIT 5: Language and Listening, Speaking and CriticalCommunication
Thinking Activities
Week 14 Final speaking andReview / Tests
writing test
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Students will be assigned homework activities from the Workbook. Your
required study time is at least one hour for each class meeting.
【テキスト（教科書）】
Stephanie Dimond-Bayir and Kimberley Russell with Chris Sowton(2019). Unlock - Listening, Speaking and Critical Thinking 2 (Student’sBook), Cambridge University Press, ISBN 978-1-108-56729-9.
【参考書】
Not applicable【成績評価の方法と基準】
Participation = 10%Classroom Presentations and coursework 90%【学生の意見等からの気づき】
Supplementary materials will be brought by the instructor if the levelof the textbook is too low or too high.

— 177 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

英語２（中級）【学生が準備すべき機器他】
Students need to bring a notebook. This class needs to take place in aroom with a CD player.

OLAGBOYEGA KOLAWOLE【その他の重要事項】
The information above is the plan for the course. I may make changes
depending on the needs of the students.

LANe100JA

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：2020 年度以前入学者のみ受講可能。クラス
指定あり、指定されたクラスを登録すること。

【Outline (in English)】
The goals of this course are to:
1. increase students confidence and fluency at speaking
2. teach students useful words and expressions
3. give students practice at listening, reading and writing.
4. provide the students the opportunities for oral presentations inEnglishその他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】This course will improve students overall English ability.It is createdto build the skills and language students need for their studies (CEFR
Pre-A1 to C19. It develops students’ ability to think critically in an
academic context right from the start of their language learning.
【到達目標】The goals of this course are to:
1. increase students confidence and fluency at speaking
2. teach students useful words and expressions
3. give students practice at listening, reading and writing.
4. provide the students the opportunities for oral presentations inEnglish【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
We will engage in listening, speaking, reading and writing activities.
We will listen to dialogues, learn new vocabulary and phrases, practice
grammar, and talk about lots of different topics in English.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
Week 1 UNIT 1: Places
Listening Activities
Week 2 UNIT 1: Places
Speaking Activities
Week 3 UNIT 1: Places
Critical Thinking Activities
Week 4 UNIT 2: Festivals and Listening Activities
celebrations
Week 5 UNIT 2: Festivals and Speaking Activities
celebrations
Week 6 UNIT 2: Festivals and Critical Thinking Activities
celebrations
Week 7 UNIT 3: School and
Listening activities
education
Week 8 UNIT 3: School andSpeaking Activities
education
Week 9 UNIT 3: School andCritical Thinking Activities
education
Week 10 UNIT 4: The internet
Listening Activities
and technology
Speaking Activities
Week 11 UNIT 4: The internet
and technology
Week 12 UNIT 4: The internet
Critical Thinking Activities
and technology
Week 13 UNIT 5: Language and Listening, Speaking and CriticalCommunication
Thinking Activities
Week 14 Final speaking andReview / Tests
writing test
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Students will be assigned homework activities from the Workbook. Your
required study time is at least one hour for each class meeting.
【テキスト（教科書）】
Stephanie Dimond-Bayir and Kimberley Russell with Chris Sowton(2019). Unlock - Listening, Speaking and Critical Thinking 2 (Student’sBook), Cambridge University Press, ISBN 978-1-108-56729-9.
【参考書】
Not applicable【成績評価の方法と基準】
Participation = 10%Classroom Presentations and coursework 90%【学生の意見等からの気づき】
Supplementary materials will be brought by the instructor if the levelof the textbook is too low or too high.

— 178 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

英語２（中級）【学生が準備すべき機器他】
Students need to bring a notebook. This class needs to take place in aroom with a CD player.

OLAGBOYEGA KOLAWOLE【その他の重要事項】
The information above is the plan for the course. I may make changes
depending on the needs of the students.

LANe100JA

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：2020 年度以前入学者のみ受講可能。クラス
指定あり、指定されたクラスを登録すること。

【Outline (in English)】
The goals of this course are to:
1. increase students confidence and fluency at speaking
2. teach students useful words and expressions
3. give students practice at listening, reading and writing.
4. provide the students the opportunities for oral presentations inEnglishその他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】This course will improve students overall English ability.It is createdto build the skills and language students need for their studies (CEFR
Pre-A1 to C19. It develops students’ ability to think critically in an
academic context right from the start of their language learning.
【到達目標】The goals of this course are to:
1. increase students confidence and fluency at speaking
2. teach students useful words and expressions
3. give students practice at listening, reading and writing.
4. provide the students the opportunities for oral presentations inEnglish【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
We will engage in listening, speaking, reading and writing activities.
We will listen to dialogues, learn new vocabulary and phrases, practice
grammar, and talk about lots of different topics in English.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
Week 1 UNIT 1: Places
Listening Activities
Week 2 UNIT 1: Places
Speaking Activities
Week 3 UNIT 1: Places
Critical Thinking Activities
Week 4 UNIT 2: Festivals and Listening Activities
celebrations
Week 5 UNIT 2: Festivals and Speaking Activities
celebrations
Week 6 UNIT 2: Festivals and Critical Thinking Activities
celebrations
Week 7 UNIT 3: School and
Listening activities
education
Week 8 UNIT 3: School andSpeaking Activities
education
Week 9 UNIT 3: School andCritical Thinking Activities
education
Week 10 UNIT 4: The internet
Listening Activities
and technology
Speaking Activities
Week 11 UNIT 4: The internet
and technology
Week 12 UNIT 4: The internet
Critical Thinking Activities
and technology
Week 13 UNIT 5: Language and Listening, Speaking and CriticalCommunication
Thinking Activities
Week 14 Final speaking andReview / Tests
writing test
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Students will be assigned homework activities from the Workbook. Your
required study time is at least one hour for each class meeting.
【テキスト（教科書）】
Stephanie Dimond-Bayir and Kimberley Russell with Chris Sowton(2019). Unlock - Listening, Speaking and Critical Thinking 2 (Student’sBook), Cambridge University Press, ISBN 978-1-108-56729-9.
【参考書】
Not applicable【成績評価の方法と基準】
Participation = 10%Classroom Presentations and coursework 90%【学生の意見等からの気づき】
Supplementary materials will be brought by the instructor if the levelof the textbook is too low or too high.

— 179 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

LANe100JA

11

Unit 6 What’s on TV?
,Lessons A & B

12

Unit 6,Lessons C & D,
Wrap-up13

Final Exam
Speech (first half of theclass)
Speech (second half ofthe class)Wrap-upEnglish Communication 1A Intermediate
ANA M C MINDOG
科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：習熟度別でクラスが異なる。別途発表しているクラス分けに従って登録すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】This course will improve students’ overall English ability.

14

Vocabulary, Language in context,
Grammar, Speaking,Pronunciation,
Listening
pp.55~59
Vocabulary,Listening,Grammar,
Speaking, Reading, Writing
pp.60~63
Final Exam and Speech

Speech and Wrap-up【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Students will be assigned homework activities from the Online
Workbook. Your required study time is at least one hour for each classmeeting.
【テキスト（教科書）】
Four Corners Level 2
Student’s Book with Online Self-study and Online Workbook
Second Edition, Cambridge University Press
ISBN 9781108628495
Authors: Jack C. Richards and David Bohlke¥ 3,740【到達目標】The goals of this course are to:
1. increase students confidence and fluency in speaking and speeches
2. teach students useful words and expressions
3. give students practice at listening, reading and writing.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
We will do speaking, listening, short reading and short writing
activities. We will listen to dialogues, learn new vocabulary and phrases,
practice grammar, and talk about many different topics in English. In
every class meeting, students will be given enough opportunities to
speak in English in pairs or groups.
Every week, students’ Online Workbook homework will be marked
automatically by the workbook creator, Cambridge University Press.
They will know their scores immediately after submitting.
After the speech, a general feedback will be given to the class. In
addition, students will receive individual feedback written on a pieceof paper.
Finally, the test paper will be returned to the students after marking.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
Introduction
Introduction
Unit 1 My interests
Vocabulary, Language in context,,Lessons A & B
Grammar, Speaking,Pronunciation,
Listeningpp.5~92
Unit 1,Lessons C & D
Vocabulary,Listening,Grammar,
Speaking, Reading, Writing
pp.10~133
Unit 2 Descriptions
Vocabulary, Language in context,,Lessons A & B
Grammar, Speaking,Pronunciation,
Online Workbook
Listening
Registration
pp.15~19
Students altogether register toCambridge One LMS
4Unit 2,Lessons C & D
Vocabulary,Listening,Grammar,
Speaking, Reading, Writing
pp.20~23
5
Unit 3 Rain or shine
Vocabulary, Language in context,,Lessons A & B
Grammar, Speaking,Pronunciation,
Listening
pp.25~29
6
Unit 3,Lessons C & D
Vocabulary,Listening,Grammar,
Speaking, Reading, Writing
pp.30~33
7
Unit 4 Life at home
Vocabulary, Language in context,,Lessons A & B
Grammar, Speaking,Pronunciation,
Listening
pp.35~39
8
Unit 4,Lessons C & D
Vocabulary,Listening,Grammar,
Speaking, Reading, Writing
pp.40~43
9
Unit 5 Health
Vocabulary, Language in context,,Lessons A & B
Grammar, Speaking,Pronunciation,
Listening
pp.45~49
10
Unit 5,Lessons C & D
Vocabulary,Listening,Grammar,
Speaking, Reading, Writing
pp.50~53【参考書】
No references【成績評価の方法と基準】
Active Participation in Class 20%
Homework 20%
Final Exam 60% (Speech 20, Written Exam 40)
Students are considered absent if late for more than 30 minutes without
a train delay slip. Maximum number of absences is 4.
【学生の意見等からの気づき】
None【学生が準備すべき機器他】
Students should bring a notebook and a dictionary. This class needs to
be in a room with a projector, a projector screen, and speakers that allow
for the playing of audio tracks and videos online.
【その他の重要事項】
The information above is the play for the course. Changes can be madein accordance with students’ needs.
【Outline (in English)】In this course, students develop speaking, listening, reading, andwriting skills. To help improve their skills, students are expected
to be positive about studying English, and are also expected toparticipate in classroom activities such as speaking in pairs andgroups. Therefore, being absent without a valid reason is discouraged.
Moreover, attendance is a must in passing this class. By the end of thiscourse, students should be able to communicate with classmates andgive speeches in English with confidence.

— 180 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

English Communication 1A Intermediate【学生が準備すべき機器他】
Students need to bring a notebook. This class needs to take place in aroom with a CD player.

OLAGBOYEGA KOLAWOLE【その他の重要事項】
The information above is the plan for the course. I may make changes
depending on the needs of the students.

LANe100JA

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：習熟度別でクラスが異なる。別途発表しているクラス分けに従って登録すること。

【Outline (in English)】
The goals of this course are to:
1. increase students confidence and fluency at speaking
2. teach students useful words and expressions
3. give students practice at listening, reading and writing.
4. provide the students the opportunities for oral presentations inEnglishその他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】This course will improve students overall English ability.It is createdto build the skills and language students need for their studies (CEFR
Pre-A1 to C19. It develops students’ ability to think critically in an
academic context right from the start of their language learning.
【到達目標】The goals of this course are to:
1. increase students confidence and fluency at speaking
2. teach students useful words and expressions
3. give students practice at listening, reading and writing.
4. provide the students the opportunities for oral presentations inEnglish【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
We will engage in listening, speaking, reading and writing activities.
We will listen to dialogues, learn new vocabulary and phrases, practice
grammar, and talk about lots of different topics in English.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
Week 1 UNIT 1: Places
Listening Activities
Week 2 UNIT 1: Places
Speaking Activities
Week 3 UNIT 1: Places
Critical Thinking Activities
Week 4 UNIT 2: Festivals and Listening Activities
celebrations
Week 5 UNIT 2: Festivals and Speaking Activities
celebrations
Week 6 UNIT 2: Festivals and Critical Thinking Activities
celebrations
Week 7 UNIT 3: School and
Listening activities
education
Week 8 UNIT 3: School andSpeaking Activities
education
Week 9 UNIT 3: School andCritical Thinking Activities
education
Week 10 UNIT 4: The internet
Listening Activities
and technology
Week 11 UNIT 4: The internet
Speaking Activities
and technology
Week 12 UNIT 4: The internet
Critical Thinking Activities
and technology
Week 13 UNIT 5: Language and Listening, Speaking and CriticalCommunication
Thinking Activities
Week 14 Final speaking andReview / Tests
writing test
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Students will be assigned homework activities from the Workbook. Your
required study time is at least one hour for each class meeting.
【テキスト（教科書）】
Stephanie Dimond-Bayir and Kimberley Russell with Chris Sowton(2019). Unlock - Listening, Speaking and Critical Thinking 2 (Student’sBook), Cambridge University Press, ISBN 978-1-108-56729-9.
【参考書】
Not applicable【成績評価の方法と基準】
Participation = 10%Classroom Presentations and coursework 90%【学生の意見等からの気づき】
Supplementary materials will be brought by the instructor if the levelof the textbook is too low or too high.

— 181 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【学生が準備すべき機器他】
None

LANe100JA

English Communication 1A Advanced【その他の重要事項】
None【Outline (in English)】This course will improve students overall English ability.

IVAN BOTEV
科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：習熟度別でクラスが異なる。別途発表しているクラス分けに従って登録すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】This course will improve students overall English ability.
【到達目標】
This course will help students improve their speaking, reading andlistening comprehension in English. The class also offers cultural
insights with a variety of exercises that will encourage student
participation and enhance their desire to continue studying English.
Course Goals:
1.
Increasing students confidence and fluency in speaking andpresentation
2. Teaching students useful words and expressions
3. Giving students practice at listening, reading and writing.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
This course will present specific cultural topics to students. We will
do listening, speaking, reading and writing activities. We will listen to
dialogues, learn new vocabulary and phrases, practice grammar, andtalk about various topics in English.
At the end of each lesson, general feedback will be given to class. In
addition, students will receive both group and individual feedback inclass. Students’ presentations will also be followed by feedback from
instructor.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
Unit 0Welcome to English
Find someone who...
Firsthand 2
Unit 1Have you two met?
Introductions and relationships
Unit 1Have you two met?
Exchange information about yourhobbies and interests
Unit 2
You must be excited
Describe your feelings
Unit 2
You must be excited
Ask about your partner’s feelings
Unit 3
Where should I go?
Talk about a trip
Unit 3
Where should I go?
Make recommendations
Unit 4
I love that
Express agreement anddisagreement
Unit 4
I love that
Share your opinions
Unit 5What’s you excuse?
Make requests
Unit 5What’s you excuse?
Make excuses
Unit 6
What’s it like there?
Talk about the symbols andtraditions of you country
Unit 6
What’s it like there?
Ask about the symbols andtraditions of your partner’s country
Presentations
In-class presentations
All students make shortpresentations in class【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Students will be assigned homework activities from the textbook. Your
required study time is at least one hour for each class meeting.
【テキスト（教科書）】
English Firsthand 2 Fifth Edition, Helgesen, Wiltshier, Brown, Pearson(ISBN 9789813130234)【参考書】
Not applicable【成績評価の方法と基準】
Participation 50%
Homework 20%
Presentation 30%【学生の意見等からの気づき】
Changes can be made in accordance with students’ needs.

— 182 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【学生が準備すべき機器他】
None

LANe100JA

English Communication 1A Advanced【その他の重要事項】
None【Outline (in English)】This course will improve students overall English ability.

IVAN BOTEV
科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：習熟度別でクラスが異なる。別途発表しているクラス分けに従って登録すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】This course will improve students overall English ability.
【到達目標】
This course will help students improve their speaking, reading andlistening comprehension in English. The class also offers cultural
insights with a variety of exercises that will encourage student
participation and enhance their desire to continue studying English.
Course Goals:
1.
Increasing students confidence and fluency in speaking andpresentation
2. Teaching students useful words and expressions
3. Giving students practice at listening, reading and writing.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
This course will present specific cultural topics to students. We will
do listening, speaking, reading and writing activities. We will listen to
dialogues, learn new vocabulary and phrases, practice grammar, andtalk about various topics in English.
At the end of each lesson, general feedback will be given to class. In
addition, students will receive both group and individual feedback inclass. Students’ presentations will also be followed by feedback from
instructor.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
Unit 0Welcome to English
Find someone who...
Firsthand 2
Unit 1Have you two met?
Introductions and relationships
Unit 1Have you two met?
Exchange information about yourhobbies and interests
Unit 2
You must be excited
Describe your feelings
Unit 2
You must be excited
Ask about your partner’s feelings
Unit 3
Where should I go?
Talk about a trip
Unit 3
Where should I go?
Make recommendations
Unit 4
I love that
Express agreement anddisagreement
Unit 4
I love that
Share your opinions
Unit 5What’s you excuse?
Make requests
Unit 5What’s you excuse?
Make excuses
Unit 6
What’s it like there?
Talk about the symbols andtraditions of you country
Unit 6
What’s it like there?
Ask about the symbols andtraditions of your partner’s country
Presentations
In-class presentations
All students make shortpresentations in class【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Students will be assigned homework activities from the textbook. Your
required study time is at least one hour for each class meeting.
【テキスト（教科書）】
English Firsthand 2 Fifth Edition, Helgesen, Wiltshier, Brown, Pearson(ISBN 9789813130234)【参考書】
Not applicable【成績評価の方法と基準】
Participation 50%
Homework 20%
Presentation 30%【学生の意見等からの気づき】
Changes can be made in accordance with students’ needs.

— 183 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

LANe100JA

11

Unit 6, What’s on
TV?,Lessons A & B

12

Unit 6,Lessons C & D

13Final Exam
Speech (fist half of theclass)
Speech (second half ofthe class)Wrap-up

英語２（基礎）ANA M C MINDOG
科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：2020 年度以前入学者のみ受講可能。クラス
指定あり、指定されたクラスを登録すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】This course will improve students’ overall English ability.

14

Vocabulary, Language in context,
Grammar, Speaking,Pronunciation,
Listening
pp.55~59
Vocabulary,Listening,Grammar,
Speaking, Reading, Writing
pp.60~63
Final Exam and Speech

Speech and Wrap-up【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Students will be assigned homework activities from the Online
Workbook. Your required study time is at least one hour for each classmeeting.
【テキスト（教科書）】
Four Corners Level 2
Student’s Book with Online Self-study and Online Workbook
Second Edition, Cambridge University Press
ISBN 9781108628495
Authors: Jack C. Richards and David Bohlke¥ 3,740【到達目標】The goals of this course are to:
1. increase students confidence and fluency in speaking and speeches
2. teach students useful words and expressions
3. give students practice at listening, reading and writing.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
We will do speaking, listening, short reading and short writing
activities. We will listen to dialogues, learn new vocabulary and phrases,
practice grammar, and talk about many different topics in English. In
every class meeting, students will be given enough opportunities to
speak in English in pairs or groups.
Every week, students’ Online Workbook homework will be marked
automatically by the workbook creator, Cambridge University Press.
They will know their scores immediately after submitting.
After the speech, a general feedback will be given to the class. In
addition, students will receive individual feedback written on a pieceof paper.
Finally, the test paper will be returned to the students after marking.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
Introduction
Introduction
Unit 1 My interests
Vocabulary, Language in context,,Lessons A & B
Grammar, Speaking,Pronunciation,
Listeningpp.5~92
Unit 1,Lessons C & D
Vocabulary,Listening,Grammar,
Speaking, Reading, Writing
pp.10~133
Unit 2 Descriptions
Vocabulary, Language in context,,Lessons A & B
Grammar, Speaking,Pronunciation,
Online Workbook
Listening
Registration
pp.15~19
Students altogether register toCambridge One LMS
4Unit 2,Lessons C & D
Vocabulary,Listening,Grammar,
Speaking, Reading, Writing
pp.20~23
5
Unit 3 Rain or shine
Vocabulary, Language in context,,Lessons A & B
Grammar, Speaking,Pronunciation,
Listening
pp.25~29
6
Unit 3,Lessons C & D
Vocabulary,Listening,Grammar,
Speaking, Reading, Writing
pp.30~33
7
Unit 4 Life at home
Vocabulary, Language in context,,Lessons A & B
Grammar, Speaking,Pronunciation,
Listening
pp.35~39
8
Unit 4,Lessons C & D
Vocabulary,Listening,Grammar,
Speaking, Reading, Writing
pp.40~43
9
Unit 5 Health
Vocabulary, Language in context,,Lessons A & B
Grammar, Speaking,Pronunciation,
Listening
pp.45~49
10
Unit 5,Lessons C & D
Vocabulary,Listening,Grammar,
Speaking, Reading, Writing
pp.50~53【参考書】
No references【成績評価の方法と基準】
Active Participation in Class 20%
Homework 20%
Final Exam 60% (Speech 20, Written Exam 40)
Students are considered absent if late for more than 30 minutes without
a train delay slip. Maximum number of absences is 4.
【学生の意見等からの気づき】
None【学生が準備すべき機器他】
Students should bring a notebook and a dictionary. This class needs to
be in a room with a projector, a projector screen, and speakers that allow
for the playing of audio tracks and videos online.
【その他の重要事項】
The information above is the play for the course. Changes can be madein accordance with students’ needs.
【Outline (in English)】In this course, students develop speaking, listening, reading, andwriting skills. To help improve their skills, students are expected
to be positive about studying English, and are also expected toparticipate in classroom activities such as speaking in pairs andgroups. Therefore, being absent without a valid reason is discouraged.
Moreover, attendance is a must in passing this class. By the end of thiscourse, students should be able to communicate with classmates andgive speeches in English with confidence.

— 184 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

LANe100JA

11

Unit 6, What’s on
TV?,Lessons A & B

12

Unit 6,Lessons C & D

13Final Exam
Speech (fist half of theclass)
Speech (second half ofthe class)Wrap-up

英語２（基礎）ANA M C MINDOG
科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：2020 年度以前入学者のみ受講可能。クラス
指定あり、指定されたクラスを登録すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】This course will improve students’ overall English ability.

14

Vocabulary, Language in context,
Grammar, Speaking,Pronunciation,
Listening
pp.55~59
Vocabulary,Listening,Grammar,
Speaking, Reading, Writing
pp.60~63
Final Exam and Speech

Speech and Wrap-up【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Students will be assigned homework activities from the Online
Workbook. Your required study time is at least one hour for each classmeeting.
【テキスト（教科書）】
Four Corners Level 2
Student’s Book with Online Self-study and Online Workbook
Second Edition, Cambridge University Press
ISBN 9781108628495
Authors: Jack C. Richards and David Bohlke¥ 3,740【到達目標】The goals of this course are to:
1. increase students confidence and fluency in speaking and speeches
2. teach students useful words and expressions
3. give students practice at listening, reading and writing.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
We will do speaking, listening, short reading and short writing
activities. We will listen to dialogues, learn new vocabulary and phrases,
practice grammar, and talk about many different topics in English. In
every class meeting, students will be given enough opportunities to
speak in English in pairs or groups.
Every week, students’ Online Workbook homework will be marked
automatically by the workbook creator, Cambridge University Press.
They will know their scores immediately after submitting.
After the speech, a general feedback will be given to the class. In
addition, students will receive individual feedback written on a pieceof paper.
Finally, the test paper will be returned to the students after marking.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
Introduction
Introduction
Unit 1 My interests
Vocabulary, Language in context,,Lessons A & B
Grammar, Speaking,Pronunciation,
Listeningpp.5~92
Unit 1,Lessons C & D
Vocabulary,Listening,Grammar,
Speaking, Reading, Writing
pp.10~133
Unit 2 Descriptions
Vocabulary, Language in context,,Lessons A & B
Grammar, Speaking,Pronunciation,
Online Workbook
Listening
Registration
pp.15~19
Students altogether register toCambridge One LMS
4Unit 2,Lessons C & D
Vocabulary,Listening,Grammar,
Speaking, Reading, Writing
pp.20~23
5
Unit 3 Rain or shine
Vocabulary, Language in context,,Lessons A & B
Grammar, Speaking,Pronunciation,
Listening
pp.25~29
6
Unit 3,Lessons C & D
Vocabulary,Listening,Grammar,
Speaking, Reading, Writing
pp.30~33
7
Unit 4 Life at home
Vocabulary, Language in context,,Lessons A & B
Grammar, Speaking,Pronunciation,
Listening
pp.35~39
8
Unit 4,Lessons C & D
Vocabulary,Listening,Grammar,
Speaking, Reading, Writing
pp.40~43
9
Unit 5 Health
Vocabulary, Language in context,,Lessons A & B
Grammar, Speaking,Pronunciation,
Listening
pp.45~49
10
Unit 5,Lessons C & D
Vocabulary,Listening,Grammar,
Speaking, Reading, Writing
pp.50~53【参考書】
No references【成績評価の方法と基準】
Active Participation in Class 20%
Homework 20%
Final Exam 60% (Speech 20, Written Exam 40)
Students are considered absent if late for more than 30 minutes without
a train delay slip. Maximum number of absences is 4.
【学生の意見等からの気づき】
None【学生が準備すべき機器他】
Students should bring a notebook and a dictionary. This class needs to
be in a room with a projector, a projector screen, and speakers that allow
for the playing of audio tracks and videos online.
【その他の重要事項】
The information above is the play for the course. Changes can be madein accordance with students’ needs.
【Outline (in English)】In this course, students develop speaking, listening, reading, andwriting skills. To help improve their skills, students are expected
to be positive about studying English, and are also expected toparticipate in classroom activities such as speaking in pairs andgroups. Therefore, being absent without a valid reason is discouraged.
Moreover, attendance is a must in passing this class. By the end of thiscourse, students should be able to communicate with classmates andgive speeches in English with confidence.

— 185 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

LANe100JA

11

Unit 6 What’s on TV?
,Lessons A & B

12

Unit 6,Lessons C & D,
Wrap-up13

Final Exam
Speech (first half of theclass)
Speech (second half ofthe class)Wrap-up

英語２（中級）ANA M C MINDOG
科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：2020 年度以前入学者のみ受講可能。クラス
指定あり、指定されたクラスを登録すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】This course will improve students’ overall English ability.

14

Vocabulary, Language in context,
Grammar, Speaking,Pronunciation,
Listening
pp.55~59
Vocabulary,Listening,Grammar,
Speaking, Reading, Writing
pp.60~63
Final Exam and Speech

Speech and Wrap-up【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Students will be assigned homework activities from the Online
Workbook. Your required study time is at least one hour for each classmeeting.
【テキスト（教科書）】
Four Corners Level 2
Student’s Book with Online Self-study and Online Workbook
Second Edition, Cambridge University Press
ISBN 9781108628495
Authors: Jack C. Richards and David Bohlke¥ 3,740【到達目標】The goals of this course are to:
1. increase students confidence and fluency in speaking and speeches
2. teach students useful words and expressions
3. give students practice at listening, reading and writing.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
We will do speaking, listening, short reading and short writing
activities. We will listen to dialogues, learn new vocabulary and phrases,
practice grammar, and talk about many different topics in English. In
every class meeting, students will be given enough opportunities to
speak in English in pairs or groups.
Every week, students’ Online Workbook homework will be marked
automatically by the workbook creator, Cambridge University Press.
They will know their scores immediately after submitting.
After the speech, a general feedback will be given to the class. In
addition, students will receive individual feedback written on a pieceof paper.
Finally, the test paper will be returned to the students after marking.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
Introduction
Introduction
Unit 1 My interests
Vocabulary, Language in context,,Lessons A & B
Grammar, Speaking,Pronunciation,
Listeningpp.5~92
Unit 1,Lessons C & D
Vocabulary,Listening,Grammar,
Speaking, Reading, Writing
pp.10~133
Unit 2 Descriptions
Vocabulary, Language in context,,Lessons A & B
Grammar, Speaking,Pronunciation,
Online Workbook
Listening
Registration
pp.15~19
Students altogether register toCambridge One LMS
4Unit 2,Lessons C & D
Vocabulary,Listening,Grammar,
Speaking, Reading, Writing
pp.20~23
5
Unit 3 Rain or shine
Vocabulary, Language in context,,Lessons A & B
Grammar, Speaking,Pronunciation,
Listening
pp.25~29
6
Unit 3,Lessons C & D
Vocabulary,Listening,Grammar,
Speaking, Reading, Writing
pp.30~33
7
Unit 4 Life at home
Vocabulary, Language in context,,Lessons A & B
Grammar, Speaking,Pronunciation,
Listening
pp.35~39
8
Unit 4,Lessons C & D
Vocabulary,Listening,Grammar,
Speaking, Reading, Writing
pp.40~43
9
Unit 5 Health
Vocabulary, Language in context,,Lessons A & B
Grammar, Speaking,Pronunciation,
Listening
pp.45~49
10
Unit 5,Lessons C & D
Vocabulary,Listening,Grammar,
Speaking, Reading, Writing
pp.50~53【参考書】
No references【成績評価の方法と基準】
Active Participation in Class 20%
Homework 20%
Final Exam 60% (Speech 20, Written Exam 40)
Students are considered absent if late for more than 30 minutes without
a train delay slip. Maximum number of absences is 4.
【学生の意見等からの気づき】
None【学生が準備すべき機器他】
Students should bring a notebook and a dictionary. This class needs to
be in a room with a projector, a projector screen, and speakers that allow
for the playing of audio tracks and videos online.
【その他の重要事項】
The information above is the play for the course. Changes can be madein accordance with students’ needs.
【Outline (in English)】In this course, students develop speaking, listening, reading, andwriting skills. To help improve their skills, students are expected
to be positive about studying English, and are also expected toparticipate in classroom activities such as speaking in pairs andgroups. Therefore, being absent without a valid reason is discouraged.
Moreover, attendance is a must in passing this class. By the end of thiscourse, students should be able to communicate with classmates andgive speeches in English with confidence.

— 186 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

英語２（中級）【学生が準備すべき機器他】
Students need to bring a notebook. This class needs to take place in aroom with a CD player.

OLAGBOYEGA KOLAWOLE【その他の重要事項】
The information above is the plan for the course. I may make changes
depending on the needs of the students.

LANe100JA

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：2020 年度以前入学者のみ受講可能。クラス
指定あり、指定されたクラスを登録すること。

【Outline (in English)】
The goals of this course are to:
1. increase students confidence and fluency at speaking
2. teach students useful words and expressions
3. give students practice at listening, reading and writing.
4. provide the students the opportunities for oral presentations inEnglishその他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】This course will improve students overall English ability.It is createdto build the skills and language students need for their studies (CEFR
Pre-A1 to C19. It develops students’ ability to think critically in an
academic context right from the start of their language learning.
【到達目標】The goals of this course are to:
1. increase students confidence and fluency at speaking
2. teach students useful words and expressions
3. give students practice at listening, reading and writing.
4. provide the students the opportunities for oral presentations inEnglish【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
We will engage in listening, speaking, reading and writing activities.
We will listen to dialogues, learn new vocabulary and phrases, practice
grammar, and talk about lots of different topics in English.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
Week 1 UNIT 1: Places
Listening Activities
Week 2 UNIT 1: Places
Speaking Activities
Week 3 UNIT 1: Places
Critical Thinking Activities
Week 4 UNIT 2: Festivals and Listening Activities
celebrations
Week 5 UNIT 2: Festivals and Speaking Activities
celebrations
Week 6 UNIT 2: Festivals and Critical Thinking Activities
celebrations
Week 7 UNIT 3: School and
Listening activities
education
Week 8 UNIT 3: School andSpeaking Activities
education
Week 9 UNIT 3: School andCritical Thinking Activities
education
Week 10 UNIT 4: The internet
Listening Activities
and technology
Speaking Activities
Week 11 UNIT 4: The internet
and technology
Week 12 UNIT 4: The internet
Critical Thinking Activities
and technology
Week 13 UNIT 5: Language and Listening, Speaking and CriticalCommunication
Thinking Activities
Week 14 Final speaking andReview / Tests
writing test
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Students will be assigned homework activities from the Workbook. Your
required study time is at least one hour for each class meeting.
【テキスト（教科書）】
Stephanie Dimond-Bayir and Kimberley Russell with Chris Sowton(2019). Unlock - Listening, Speaking and Critical Thinking 2 (Student’sBook), Cambridge University Press, ISBN 978-1-108-56729-9.
【参考書】
Not applicable【成績評価の方法と基準】
Participation = 10%Classroom Presentations and coursework 90%【学生の意見等からの気づき】
Supplementary materials will be brought by the instructor if the levelof the textbook is too low or too high.

— 187 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【学生が準備すべき機器他】
None

LANe100JA

英語２（上級）【その他の重要事項】
None【Outline (in English)】This course will improve students overall English ability.

IVAN BOTEV
科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：2020 年度以前入学者のみ受講可能。クラス
指定あり、指定されたクラスを登録すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】This course will improve students overall English ability.
【到達目標】
This course will help students improve their speaking, reading andlistening comprehension in English. The class also offers cultural
insights with a variety of exercises that will encourage student
participation and enhance their desire to continue studying English.
Course Goals:
1.
Increasing students confidence and fluency in speaking andpresentation
2. Teaching students useful words and expressions
3. Giving students practice at listening, reading and writing.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
This course will present specific cultural topics to students. We will
do listening, speaking, reading and writing activities. We will listen to
dialogues, learn new vocabulary and phrases, practice grammar, andtalk about various topics in English.
At the end of each lesson, general feedback will be given to class. In
addition, students will receive both group and individual feedback inclass. Students’ presentations will also be followed by feedback from
instructor.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
Unit 0Welcome to English
Find someone who...
Firsthand 2
Unit 1Have you two met?
Introductions and relationships
Unit 1Have you two met?
Exchange information about yourhobbies and interests
Unit 2
You must be excited
Describe your feelings
Unit 2
You must be excited
Ask about your partner’s feelings
Unit 3
Where should I go?
Talk about a trip
Unit 3
Where should I go?
Make recommendations
Unit 4
I love that
Express agreement anddisagreement
Unit 4
I love that
Share your opinions
Unit 5What’s you excuse?
Make requests
Unit 5What’s you excuse?
Make excuses
Unit 6
What’s it like there?
Talk about the symbols andtraditions of you country
Unit 6
What’s it like there?
Ask about the symbols andtraditions of your partner’s country
Presentations
In-class presentations
All students make shortpresentations in class【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Students will be assigned homework activities from the textbook. Your
required study time is at least one hour for each class meeting.
【テキスト（教科書）】
English Firsthand 2 Fifth Edition, Helgesen, Wiltshier, Brown, Pearson(ISBN 9789813130234)【参考書】
Not applicable【成績評価の方法と基準】
Participation 50%
Homework 20%
Presentation 30%【学生の意見等からの気づき】
Changes can be made in accordance with students’ needs.

— 188 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【学生が準備すべき機器他】
None

LANe100JA

英語２（上級）【その他の重要事項】
None【Outline (in English)】This course will improve students overall English ability.

IVAN BOTEV
科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：2020 年度以前入学者のみ受講可能。クラス
指定あり、指定されたクラスを登録すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】This course will improve students overall English ability.
【到達目標】
This course will help students improve their speaking, reading andlistening comprehension in English. The class also offers cultural
insights with a variety of exercises that will encourage student
participation and enhance their desire to continue studying English.
Course Goals:
1.
Increasing students confidence and fluency in speaking andpresentation
2. Teaching students useful words and expressions
3. Giving students practice at listening, reading and writing.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
This course will present specific cultural topics to students. We will
do listening, speaking, reading and writing activities. We will listen to
dialogues, learn new vocabulary and phrases, practice grammar, andtalk about various topics in English.
At the end of each lesson, general feedback will be given to class. In
addition, students will receive both group and individual feedback inclass. Students’ presentations will also be followed by feedback from
instructor.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
Unit 0Welcome to English
Find someone who...
Firsthand 2
Unit 1Have you two met?
Introductions and relationships
Unit 1Have you two met?
Exchange information about yourhobbies and interests
Unit 2
You must be excited
Describe your feelings
Unit 2
You must be excited
Ask about your partner’s feelings
Unit 3
Where should I go?
Talk about a trip
Unit 3
Where should I go?
Make recommendations
Unit 4
I love that
Express agreement anddisagreement
Unit 4
I love that
Share your opinions
Unit 5What’s you excuse?
Make requests
Unit 5What’s you excuse?
Make excuses
Unit 6
What’s it like there?
Talk about the symbols andtraditions of you country
Unit 6
What’s it like there?
Ask about the symbols andtraditions of your partner’s country
Presentations
In-class presentations
All students make shortpresentations in class【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Students will be assigned homework activities from the textbook. Your
required study time is at least one hour for each class meeting.
【テキスト（教科書）】
English Firsthand 2 Fifth Edition, Helgesen, Wiltshier, Brown, Pearson(ISBN 9789813130234)【参考書】
Not applicable【成績評価の方法と基準】
Participation 50%
Homework 20%
Presentation 30%【学生の意見等からの気づき】
Changes can be made in accordance with students’ needs.

— 189 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

LANe100JA

11

Unit 12 Time for achange,Lessons A & B

12

Unit 12,Lessons C & D

13Final Exam
Speech (first half of theclass)
Speech (second half ofthe class)Wrap-upEnglish Communication 1B Basic
ANA M C MINDOG
科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：習熟度別でクラスが異なる。別途発表しているクラス分けに従って登録すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】This course will improve students overall English ability.

14

Vocabulary, Language in context,
Grammar, Speaking,Pronunciation,
Listening
pp.115~119
Vocabulary,Listening,Grammar,
Speaking, Reading, Writing
pp.120~123
Final Exam and Speech

Speech and Wrap-up【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Students will be assigned homework activities from the Online
Workbook. Your required study time is at least one hour for each classmeeting.
【テキスト（教科書）】
Four Corners Level 2
Student’s Book with Online Self-study and Online Workbook
Second Edition, Cambridge University Press
ISBN 9781108628495
Authors: Jack C. Richards and David Bohlke¥ 3,740【到達目標】The goals of this course are to:
1. increase students confidence and fluency in speaking and speeches
2. teach students useful words and expressions
3. give students practice at listening, reading and writing.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
We will do speaking, listening, short reading and short writing
activities. We will listen to dialogues, learn new vocabulary and phrases,
practice grammar, and talk about many different topics in English. In
every class meeting, students will be given enough opportunities to
speak in English in pairs or groups.
Every week, students’ Online Workbook homework will be marked
automatically by the workbook creator, Cambridge University Press.
They will know their scores immediately after submitting.
After the speech, a general feedback will be given to the class. In
addition, students will receive individual feedback written on a pieceof paper.
Finally, the test paper will be returned to the students after marking.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
Introduction
Introduction
Unit 7 Shopping
Vocabulary, Language in context,,Lessons A & B
Grammar, Speaking,Pronunciation,
Listening
pp.65~69
2
Unit 7,Lessons C & D
Vocabulary,Listening,Grammar,
Speaking, Reading, Writing
pp.70~73
3
Unit 8 Fun in the city
Vocabulary, Language in context,,Lessons A & B
Grammar, Speaking,Pronunciation,
Listening
pp.75~79
4
Unit 8,Lessons C & D
Vocabulary,Listening,Grammar,
Speaking, Reading, Writing
pp.80~83
5
Unit 9 People ,Lessons Vocabulary, Language in context,
A&B
Grammar, Speaking,Pronunciation,
Listening
pp.85~89
6
Unit 9,Lessons C & D
Vocabulary,Listening,Grammar,
Speaking, Reading, Writing
pp.90~93
7
Unit 10 In a restaurant Vocabulary, Language in context,,Lessons A & B
Grammar, Speaking,Pronunciation,
Listening
pp.95~99
8
Unit 10,Lessons C & D Vocabulary,Listening,Grammar,
Speaking, Reading, Writing
pp.100~103
9Unit 11 Entertainment Vocabulary, Language in context,,Lessons A & B
Grammar, Speaking,Pronunciation,
Listening
pp.105~109
10
Unit 11,Lessons C & D Vocabulary,Listening,Grammar,
Speaking, Reading, Writing
pp.110~113【参考書】
No references【成績評価の方法と基準】
Active Participation in Class 20%
Homework 20%
Final Exam 60% (Speech 20, Written Exam 40)
Students are considered absent if late for more than 30 minutes without
a train delay slip. Maximum number of absences is 4.
【学生の意見等からの気づき】
None【学生が準備すべき機器他】
Students should bring a notebook and a dictionary. This class needs to
be in a room with a projector, a projector screen, and speakers that allow
for the playing of audio tracks and videos online.
【その他の重要事項】
The information above is the play for the course. Changes can be madein accordance with students’ needs.
【Outline (in English)】In this course, students develop speaking, listening, reading, andwriting skills. To help improve their skills, students are expected
to be positive about studying English, and are also expected toparticipate in classroom activities such as speaking in pairs andgroups. Therefore, being absent without a valid reason is discouraged.
Moreover, attendance is a must in passing this class. By the end of thiscourse, students should be able to communicate with classmates andgive speeches in English with confidence.

— 190 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

LANe100JA

11

Unit 12 Time for achange,Lessons A & B

12

Unit 12,Lessons C & D

13Final Exam
Speech (first half of theclass)
Speech (second half ofthe class)Wrap-upEnglish Communication 1B Basic
ANA M C MINDOG
科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：習熟度別でクラスが異なる。別途発表しているクラス分けに従って登録すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】This course will improve students overall English ability.

14

Vocabulary, Language in context,
Grammar, Speaking,Pronunciation,
Listening
pp.115~119
Vocabulary,Listening,Grammar,
Speaking, Reading, Writing
pp.120~123
Final Exam and Speech

Speech and Wrap-up【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Students will be assigned homework activities from the Online
Workbook. Your required study time is at least one hour for each classmeeting.
【テキスト（教科書）】
Four Corners Level 2
Student’s Book with Online Self-study and Online Workbook
Second Edition, Cambridge University Press
ISBN 9781108628495
Authors: Jack C. Richards and David Bohlke¥ 3,740【到達目標】The goals of this course are to:
1. increase students confidence and fluency in speaking and speeches
2. teach students useful words and expressions
3. give students practice at listening, reading and writing.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
We will do speaking, listening, short reading and short writing
activities. We will listen to dialogues, learn new vocabulary and phrases,
practice grammar, and talk about many different topics in English. In
every class meeting, students will be given enough opportunities to
speak in English in pairs or groups.
Every week, students’ Online Workbook homework will be marked
automatically by the workbook creator, Cambridge University Press.
They will know their scores immediately after submitting.
After the speech, a general feedback will be given to the class. In
addition, students will receive individual feedback written on a pieceof paper.
Finally, the test paper will be returned to the students after marking.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
Introduction
Introduction
Unit 7 Shopping
Vocabulary, Language in context,,Lessons A & B
Grammar, Speaking,Pronunciation,
Listening
pp.65~69
2
Unit 7,Lessons C & D
Vocabulary,Listening,Grammar,
Speaking, Reading, Writing
pp.70~73
3
Unit 8 Fun in the city
Vocabulary, Language in context,,Lessons A & B
Grammar, Speaking,Pronunciation,
Listening
pp.75~79
4
Unit 8,Lessons C & D
Vocabulary,Listening,Grammar,
Speaking, Reading, Writing
pp.80~83
5
Unit 9 People ,Lessons Vocabulary, Language in context,
A&B
Grammar, Speaking,Pronunciation,
Listening
pp.85~89
6
Unit 9,Lessons C & D
Vocabulary,Listening,Grammar,
Speaking, Reading, Writing
pp.90~93
7
Unit 10 In a restaurant Vocabulary, Language in context,,Lessons A & B
Grammar, Speaking,Pronunciation,
Listening
pp.95~99
8
Unit 10,Lessons C & D Vocabulary,Listening,Grammar,
Speaking, Reading, Writing
pp.100~103
9Unit 11 Entertainment Vocabulary, Language in context,,Lessons A & B
Grammar, Speaking,Pronunciation,
Listening
pp.105~109
10
Unit 11,Lessons C & D Vocabulary,Listening,Grammar,
Speaking, Reading, Writing
pp.110~113【参考書】
No references【成績評価の方法と基準】
Active Participation in Class 20%
Homework 20%
Final Exam 60% (Speech 20, Written Exam 40)
Students are considered absent if late for more than 30 minutes without
a train delay slip. Maximum number of absences is 4.
【学生の意見等からの気づき】
None【学生が準備すべき機器他】
Students should bring a notebook and a dictionary. This class needs to
be in a room with a projector, a projector screen, and speakers that allow
for the playing of audio tracks and videos online.
【その他の重要事項】
The information above is the play for the course. Changes can be madein accordance with students’ needs.
【Outline (in English)】In this course, students develop speaking, listening, reading, andwriting skills. To help improve their skills, students are expected
to be positive about studying English, and are also expected toparticipate in classroom activities such as speaking in pairs andgroups. Therefore, being absent without a valid reason is discouraged.
Moreover, attendance is a must in passing this class. By the end of thiscourse, students should be able to communicate with classmates andgive speeches in English with confidence.

— 191 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【その他の重要事項】
The information above is the plan for the course. I may make changes
depending on the needs of the students.

LANe100JA

English Communication 1B Intermediate
OLAGBOYEGA KOLAWOLE
科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：習熟度別でクラスが異なる。別途発表しているクラス分けに従って登録すること。

【Outline (in English)】
The goals of this course are to:
1. increase students confidence and fluency at speaking
2. teach students useful words and expressions
3. give students practice at listening, reading and writing.
4. provide the students the opportunities for oral presentations inEnglishその他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】This course will improve students overall English ability. It is createdto build the skills and language students need for their studies (CEFR
Pre-A1 to C19). It develops students’ ability to think critically in an
academic context right from the start of their language learning.
【到達目標】The goals of this course are to:
1. increase students confidence and fluency at speaking
2. teach students useful words and expressions
3. give students practice at listening, reading and writing.
4. provide the students the opportunities for oral presentations inEnglish【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
We will engage in listening, speaking, reading and writing activities.
We will listen to dialogues, learn new vocabulary and phrases, practice
grammar, and talk about lots of different topics in English.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
Week 1 UNIT 6: Weather and
Listening Activities
climateWeek 2 UNIT 6: Weather andSpeaking Activities
climateWeek 3 UNIT 6: Weather andCritical Thinking Activities
climateWeek 4 UNIT 7: Sports andListening Activities
competition
Week 5 UNIT 7: Sports andSpeaking Activities
competition
Week 6 UNIT 7: Sports andCritical Thinking Activities
competition
Week 7 UNIT 8: Business
Listening Activities
Week 8 UNIT 8: BusinessSpeaking Activities
Week 9 UNIT 8: BusinessCritical Thinking Activities
Week 10 UNIT 9: People
Listening Activities
Week 11 UNIT 9: People
Speaking Activities
Week 12 UNIT 9: People
Critical Thinking Activities
Week 13 UNIT 10: Space andListening, Speaking and Criticalthe universe
Thinking Activities
Week 14 Final speaking andReview / Tests
writing Examination【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Students will be assigned homework activities from the Workbook. Your
required study time is at least one hour for each class meeting.
【テキスト（教科書）】
Stephanie Dimond-Bayir and Kimberley Russell with Chris Sowton(2019). Unlock - Listening, Speaking and Critical Thinking 2 (Student’sBook), Cambridge University Press, ISBN 978-1-108-56729-9.
【参考書】
Not applicable【成績評価の方法と基準】
Participation = 10%Classroom Presentations and coursework 90%【学生の意見等からの気づき】
Supplementary materials may be introduced following student comments.
【学生が準備すべき機器他】
Students need to bring a notebook. This class needs to take place in aroom with a CD player.

— 192 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【その他の重要事項】
The information above is the plan for the course. I may make changes
depending on the needs of the students.

LANe100JA

English Communication 1B Intermediate
OLAGBOYEGA KOLAWOLE
科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：習熟度別でクラスが異なる。別途発表しているクラス分けに従って登録すること。

【Outline (in English)】
The goals of this course are to:
1. increase students confidence and fluency at speaking
2. teach students useful words and expressions
3. give students practice at listening, reading and writing.
4. provide the students the opportunities for oral presentations inEnglishその他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】This course will improve students overall English ability. It is createdto build the skills and language students need for their studies (CEFR
Pre-A1 to C19). It develops students’ ability to think critically in an
academic context right from the start of their language learning.
【到達目標】The goals of this course are to:
1. increase students confidence and fluency at speaking
2. teach students useful words and expressions
3. give students practice at listening, reading and writing.
4. provide the students the opportunities for oral presentations inEnglish【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
We will engage in listening, speaking, reading and writing activities.
We will listen to dialogues, learn new vocabulary and phrases, practice
grammar, and talk about lots of different topics in English.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
Week 1 UNIT 6: Weather and
Listening Activities
climateWeek 2 UNIT 6: Weather andSpeaking Activities
climateWeek 3 UNIT 6: Weather andCritical Thinking Activities
climateWeek 4 UNIT 7: Sports andListening Activities
competition
Week 5 UNIT 7: Sports andSpeaking Activities
competition
Week 6 UNIT 7: Sports andCritical Thinking Activities
competition
Week 7 UNIT 8: Business
Listening Activities
Week 8 UNIT 8: BusinessSpeaking Activities
Week 9 UNIT 8: BusinessCritical Thinking Activities
Week 10 UNIT 9: People
Listening Activities
Week 11 UNIT 9: People
Speaking Activities
Week 12 UNIT 9: People
Critical Thinking Activities
Week 13 UNIT 10: Space andListening, Speaking and Criticalthe universe
Thinking Activities
Week 14 Final speaking andReview / Tests
writing Examination【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Students will be assigned homework activities from the Workbook. Your
required study time is at least one hour for each class meeting.
【テキスト（教科書）】
Stephanie Dimond-Bayir and Kimberley Russell with Chris Sowton(2019). Unlock - Listening, Speaking and Critical Thinking 2 (Student’sBook), Cambridge University Press, ISBN 978-1-108-56729-9.
【参考書】
Not applicable【成績評価の方法と基準】
Participation = 10%Classroom Presentations and coursework 90%【学生の意見等からの気づき】
Supplementary materials may be introduced following student comments.
【学生が準備すべき機器他】
Students need to bring a notebook. This class needs to take place in aroom with a CD player.

— 193 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

LANe100JA

11

Unit 12 Time for achange,Lessons A & B

12

Unit 12,Lessons C & D

13Final Exam
Speech (first half of theclass)
Speech (second half ofthe class)Wrap-upEnglish Communication 1B Intermediate
ANA M C MINDOG
科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：習熟度別でクラスが異なる。別途発表しているクラス分けに従って登録すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】This course will improve students’ overall English ability.

14

Vocabulary, Language in context,
Grammar, Speaking,Pronunciation,
Listening
pp.115~119
Vocabulary,Listening,Grammar,
Speaking, Reading, Writing
pp.120~123
Final Exam and Speech

Speech and Wrap-up【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Students will be assigned homework activities from the Online
Workbook. Your required study time is at least one hour for each classmeeting.
【テキスト（教科書）】
Four Corners Level 2
Student’s Book with Online Self-study and Online Workbook
Second Edition, Cambridge University Press
ISBN 9781108628495
Authors: Jack C. Richards and David Bohlke¥ 3,740【到達目標】The goals of this course are to:
1. increase students confidence and fluency in speaking and speeches
2. teach students useful words and expressions
3. give students practice at listening, reading and writing.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
We will do speaking, listening, short reading and short writing
activities. We will listen to dialogues, learn new vocabulary and phrases,
practice grammar, and talk about many different topics in English. In
every class meeting, students will be given enough opportunities to
speak in English in pairs or groups.
Every week, students’ Online Workbook homework will be marked
automatically by the workbook creator, Cambridge University Press.
They will know their scores immediately after submitting.
After the speech, a general feedback will be given to the class. In
addition, students will receive individual feedback written on a pieceof paper.
Finally, the test paper will be returned to the students after marking.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
Introduction
Introduction
Unit 7 Shopping
Vocabulary, Language in context,,Lessons A & B
Grammar, Speaking,Pronunciation,
Listening
pp.65~69
2
Unit 7,Lessons C & D
Vocabulary,Listening,Grammar,
Speaking, Reading, Writing
pp.70~73
3
Unit 8 Fun in the city
Vocabulary, Language in context,,Lessons A & B
Grammar, Speaking,Pronunciation,
Listening
pp.75~79
4
Unit 8,Lessons C & D
Vocabulary,Listening,Grammar,
Speaking, Reading, Writing
pp.80~83
5
Unit 9 People ,Lessons Vocabulary, Language in context,
A&B
Grammar, Speaking,Pronunciation,
Listening
pp.85~89
6
Unit 9,Lessons C & D
Vocabulary,Listening,Grammar,
Speaking, Reading, Writing
pp.90~93
7
Unit 10 In a restaurant Vocabulary, Language in context,,Lessons A & B
Grammar, Speaking,Pronunciation,
Listening
pp.95~99
8
Unit 10,Lessons C & D Vocabulary,Listening,Grammar,
Speaking, Reading, Writing
pp.100~103
9Unit 11 Entertainment Vocabulary, Language in context,,Lessons A & B
Grammar, Speaking,Pronunciation,
Listening
pp.105~109
10
Unit 11,Lessons C & D Vocabulary,Listening,Grammar,
Speaking, Reading, Writing
pp.110~113【参考書】
No references【成績評価の方法と基準】
Active Participation in Class 20%
Homework 20%
Final Exam 60% (Speech 20, Written Exam 40)
Students are considered absent if late for more than 30 minutes without
a train delay slip. Maximum number of absences is 4.
【学生の意見等からの気づき】
None【学生が準備すべき機器他】
Students should bring a notebook and a dictionary. This class needs to
be in a room with a projector, a projector screen, and speakers that allow
for the playing of audio tracks and videos online.
【その他の重要事項】
The information above is the play for the course. Changes can be madein accordance with students’ needs.
【Outline (in English)】In this course, students develop speaking, listening, reading, andwriting skills. To help improve their skills, students are expected
to be positive about studying English, and are also expected toparticipate in classroom activities such as speaking in pairs andgroups. Therefore, being absent without a valid reason is discouraged.
Moreover, attendance is a must in passing this class. By the end of thiscourse, students should be able to communicate with classmates andgive speeches in English with confidence.

— 194 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【その他の重要事項】
The information above is the plan for the course. I may make changes
depending on the needs of the students.

LANe100JA

English Communication 1B Intermediate
OLAGBOYEGA KOLAWOLE
科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：習熟度別でクラスが異なる。別途発表しているクラス分けに従って登録すること。

【Outline (in English)】
The goals of this course are to:
1. increase students confidence and fluency at speaking
2. teach students useful words and expressions
3. give students practice at listening, reading and writing.
4. provide the students the opportunities for oral presentations inEnglishその他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】This course will improve students overall English ability. It is createdto build the skills and language students need for their studies (CEFR
Pre-A1 to C19). It develops students’ ability to think critically in an
academic context right from the start of their language learning.
【到達目標】The goals of this course are to:
1. increase students confidence and fluency at speaking
2. teach students useful words and expressions
3. give students practice at listening, reading and writing.
4. provide the students the opportunities for oral presentations inEnglish【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
We will engage in listening, speaking, reading and writing activities.
We will listen to dialogues, learn new vocabulary and phrases, practice
grammar, and talk about lots of different topics in English.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
Week 1 UNIT 6: Weather and
Listening Activities
climateWeek 2 UNIT 6: Weather andSpeaking Activities
climateWeek 3 UNIT 6: Weather andCritical Thinking Activities
climateWeek 4 UNIT 7: Sports andListening Activities
competition
Week 5 UNIT 7: Sports andSpeaking Activities
competition
Week 6 UNIT 7: Sports andCritical Thinking Activities
competition
Week 7 UNIT 8: Business
Listening Activities
Week 8 UNIT 8: BusinessSpeaking Activities
Week 9 UNIT 8: BusinessCritical Thinking Activities
Week 10 UNIT 9: People
Listening Activities
Week 11 UNIT 9: People
Speaking Activities
Week 12 UNIT 9: People
Critical Thinking Activities
Week 13 UNIT 10: Space andListening, Speaking and Criticalthe universe
Thinking Activities
Week 14 Final speaking andReview / Tests
writing Examination【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Students will be assigned homework activities from the Workbook. Your
required study time is at least one hour for each class meeting.
【テキスト（教科書）】
Stephanie Dimond-Bayir and Kimberley Russell with Chris Sowton(2019). Unlock - Listening, Speaking and Critical Thinking 2 (Student’sBook), Cambridge University Press, ISBN 978-1-108-56729-9.
【参考書】
Not applicable【成績評価の方法と基準】
Participation = 10%Classroom Presentations and coursework 90%【学生の意見等からの気づき】
Supplementary materials may be introduced following student comments.
【学生が準備すべき機器他】
Students need to bring a notebook. This class needs to take place in aroom with a CD player.

— 195 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
Changes can be made in accordance with students’ needs.

LANe200JA

English Communication 2B Intermediate【学生が準備すべき機器他】
None【その他の重要事項】
None

IVAN BOTEV
科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：習熟度別でクラスが異なる。別途発表しているクラス分けに従って登録すること。

【Outline (in English)】This course will improve students overall English ability.

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】This course will improve students overall English ability.
【到達目標】
This course will help students improve their speaking, reading andlistening comprehension in English. The class also offers cultural
insights with a variety of exercises that will encourage student
participation and enhance their desire to continue studying English.
Course Goals:
1.
Increasing students confidence and fluency in speaking andpresentation
2. Teaching students useful words and expressions
3. Giving students practice at listening, reading and writing【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
This course is a continuation from the previous semester. It will present
specific cultural topics to students. We will do listening, speaking,reading and writing activities. We will listen to dialogues, learn
new vocabulary and phrases, practice grammar, and talk about manydifferent topics in English.
At the end of each lesson, general feedback will be given to class. In
addition, students will receive both group and individual feedback inclass. Students’ presentations will also be followed by feedback from
instructor.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
Unit 7
Do you remember
Talk about your past experiences
when?
Unit 7
Do you remember
Ask about your partner’s pastwhen?
experiences
Unit 8Let’s have a
Make plans with a partner
get-together
Unit 8Let’s have a
Discuss having get-together in
get-together
different cultures
Unit 9What should I do?
Give advice to your partner
Unit 9What should I do?
Ask your partner for advice
Unit 10 Tell me a story!
Tell your partner a story
Unit 10 Tell me a story!
Ask questions about your partner’s
story
Unit 11 In my opinion
State your opinion
Unit 11 In my opinion
Agree or disagree with yourpartner’s opinion
Unit 12 It’s my dream
Talk about future goals and plans
Unit 12 It’s my dream
Ask your partner about their goals
and plans for the future
Presentations
In-class presentations
Students will present in front ofclass
Presentations
In-class presentations
Students will present in front ofclass【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Students will be assigned homework activities from the textbook. Your
required study time is at least one hour for each class meeting.
【テキスト（教科書）】
English Firsthand 2 Fifth Edition, Helgesen, Wiltshier, Brown, Pearson(ISBN 9789813130234)【参考書】
Not applicable【成績評価の方法と基準】
Participation 50%
Homework 20%
Presentation 30%— 196 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
Changes can be made in accordance with students’ needs.

LANe100JA

English Communication 1B Advanced【学生が準備すべき機器他】
None【その他の重要事項】
None

IVAN BOTEV
科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：習熟度別でクラスが異なる。別途発表しているクラス分けに従って登録すること。

【Outline (in English)】This course will improve students overall English ability.

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】This course will improve students overall English ability.
【到達目標】
This course will help students improve their speaking, reading andlistening comprehension in English. The class also offers cultural
insights with a variety of exercises that will encourage student
participation and enhance their desire to continue studying English.
Course Goals:
1.
Increasing students confidence and fluency in speaking andpresentation
2. Teaching students useful words and expressions
3. Giving students practice at listening, reading and writing【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
This course is a continuation from the previous semester. It will present
specific cultural topics to students. We will do listening, speaking,reading and writing activities. We will listen to dialogues, learn
new vocabulary and phrases, practice grammar, and talk about manydifferent topics in English.
At the end of each lesson, general feedback will be given to class. In
addition, students will receive both group and individual feedback inclass. Students’ presentations will also be followed by feedback from
instructor.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
Unit 7
Do you remember
Talk about your past experiences
when?
Unit 7
Do you remember
Ask about your partner’s pastwhen?
experiences
Unit 8Let’s have a
Make plans with a partner
get-together
Unit 8Let’s have a
Discuss having get-together in
get-together
different cultures
Unit 9What should I do?
Give advice to your partner
Unit 9What should I do?
Ask your partner for advice
Unit 10 Tell me a story!
Tell your partner a story
Unit 10 Tell me a story!
Ask questions about your partner’s
story
Unit 11 In my opinion
State your opinion
Unit 11 In my opinion
Agree or disagree with yourpartner’s opinion
Unit 12 It’s my dream
Talk about future goals and plans
Unit 12 It’s my dream
Ask your partner about their goals
and plans for the future
Presentations
In-class presentations
Students will present in front ofclass
Presentations
In-class presentations
Students will present in front ofclass【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Students will be assigned homework activities from the textbook. Your
required study time is at least one hour for each class meeting.
【テキスト（教科書）】
English Firsthand 2 Fifth Edition, Helgesen, Wiltshier, Brown, Pearson(ISBN 9789813130234)【参考書】
Not applicable【成績評価の方法と基準】
Participation 50%
Homework 20%
Presentation 30%— 197 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
Changes can be made in accordance with students’ needs.

LANe100JA

English Communication 1B Advanced【学生が準備すべき機器他】
None【その他の重要事項】
None

IVAN BOTEV
科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：習熟度別でクラスが異なる。別途発表しているクラス分けに従って登録すること。

【Outline (in English)】This course will improve students overall English ability.

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】This course will improve students overall English ability.
【到達目標】
This course will help students improve their speaking, reading andlistening comprehension in English. The class also offers cultural
insights with a variety of exercises that will encourage student
participation and enhance their desire to continue studying English.
Course Goals:
1.
Increasing students confidence and fluency in speaking andpresentation
2. Teaching students useful words and expressions
3. Giving students practice at listening, reading and writing【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
This course is a continuation from the previous semester. It will present
specific cultural topics to students. We will do listening, speaking,reading and writing activities. We will listen to dialogues, learn
new vocabulary and phrases, practice grammar, and talk about manydifferent topics in English.
At the end of each lesson, general feedback will be given to class. In
addition, students will receive both group and individual feedback inclass. Students’ presentations will also be followed by feedback from
instructor.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
Unit 7
Do you remember
Talk about your past experiences
when?
Unit 7
Do you remember
Ask about your partner’s pastwhen?
experiences
Unit 8Let’s have a
Make plans with a partner
get-together
Unit 8Let’s have a
Discuss having get-together in
get-together
different cultures
Unit 9What should I do?
Give advice to your partner
Unit 9What should I do?
Ask your partner for advice
Unit 10 Tell me a story!
Tell your partner a story
Unit 10 Tell me a story!
Ask questions about your partner’s
story
Unit 11 In my opinion
State your opinion
Unit 11 In my opinion
Agree or disagree with yourpartner’s opinion
Unit 12 It’s my dream
Talk about future goals and plans
Unit 12 It’s my dream
Ask your partner about their goals
and plans for the future
Presentations
In-class presentations
Students will present in front ofclass
Presentations
In-class presentations
Students will present in front ofclass【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Students will be assigned homework activities from the textbook. Your
required study time is at least one hour for each class meeting.
【テキスト（教科書）】
English Firsthand 2 Fifth Edition, Helgesen, Wiltshier, Brown, Pearson(ISBN 9789813130234)【参考書】
Not applicable【成績評価の方法と基準】
Participation 50%
Homework 20%
Presentation 30%— 198 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

LANe100JA

11

Unit 12 Time for achange,Lessons A & B

12

Unit 12,Lessons C & D

13Final Exam
Speech (first half of theclass)
Speech (second half ofthe class)Wrap-up

英語４（基礎）ANA M C MINDOG
科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：2020 年度以前入学者のみ受講可能。クラス
指定あり、指定されたクラスを登録すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】This course will improve students overall English ability.

14

Vocabulary, Language in context,
Grammar, Speaking,Pronunciation,
Listening
pp.115~119
Vocabulary,Listening,Grammar,
Speaking, Reading, Writing
pp.120~123
Final Exam and Speech

Speech and Wrap-up【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Students will be assigned homework activities from the Online
Workbook. Your required study time is at least one hour for each classmeeting.
【テキスト（教科書）】
Four Corners Level 2
Student’s Book with Online Self-study and Online Workbook
Second Edition, Cambridge University Press
ISBN 9781108628495
Authors: Jack C. Richards and David Bohlke¥ 3,740【到達目標】The goals of this course are to:
1. increase students confidence and fluency in speaking and speeches
2. teach students useful words and expressions
3. give students practice at listening, reading and writing.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
We will do speaking, listening, short reading and short writing
activities. We will listen to dialogues, learn new vocabulary and phrases,
practice grammar, and talk about many different topics in English. In
every class meeting, students will be given enough opportunities to
speak in English in pairs or groups.
Every week, students’ Online Workbook homework will be marked
automatically by the workbook creator, Cambridge University Press.
They will know their scores immediately after submitting.
After the speech, a general feedback will be given to the class. In
addition, students will receive individual feedback written on a pieceof paper.
Finally, the test paper will be returned to the students after marking.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
Introduction
Introduction
Unit 7 Shopping
Vocabulary, Language in context,,Lessons A & B
Grammar, Speaking,Pronunciation,
Listening
pp.65~69
2
Unit 7,Lessons C & D
Vocabulary,Listening,Grammar,
Speaking, Reading, Writing
pp.70~73
3
Unit 8 Fun in the city
Vocabulary, Language in context,,Lessons A & B
Grammar, Speaking,Pronunciation,
Listening
pp.75~79
4
Unit 8,Lessons C & D
Vocabulary,Listening,Grammar,
Speaking, Reading, Writing
pp.80~83
5
Unit 9 People ,Lessons Vocabulary, Language in context,
A&B
Grammar, Speaking,Pronunciation,
Listening
pp.85~89
6
Unit 9,Lessons C & D
Vocabulary,Listening,Grammar,
Speaking, Reading, Writing
pp.90~93
7
Unit 10 In a restaurant Vocabulary, Language in context,,Lessons A & B
Grammar, Speaking,Pronunciation,
Listening
pp.95~99
8
Unit 10,Lessons C & D Vocabulary,Listening,Grammar,
Speaking, Reading, Writing
pp.100~103
9Unit 11 Entertainment Vocabulary, Language in context,,Lessons A & B
Grammar, Speaking,Pronunciation,
Listening
pp.105~109
10
Unit 11,Lessons C & D Vocabulary,Listening,Grammar,
Speaking, Reading, Writing
pp.110~113【参考書】
No references【成績評価の方法と基準】
Active Participation in Class 20%
Homework 20%
Final Exam 60% (Speech 20, Written Exam 40)
Students are considered absent if late for more than 30 minutes without
a train delay slip. Maximum number of absences is 4.
【学生の意見等からの気づき】
None【学生が準備すべき機器他】
Students should bring a notebook and a dictionary. This class needs to
be in a room with a projector, a projector screen, and speakers that allow
for the playing of audio tracks and videos online.
【その他の重要事項】
The information above is the play for the course. Changes can be madein accordance with students’ needs.
【Outline (in English)】In this course, students develop speaking, listening, reading, andwriting skills. To help improve their skills, students are expected
to be positive about studying English, and are also expected toparticipate in classroom activities such as speaking in pairs andgroups. Therefore, being absent without a valid reason is discouraged.
Moreover, attendance is a must in passing this class. By the end of thiscourse, students should be able to communicate with classmates andgive speeches in English with confidence.

— 199 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

LANe100JA

11

Unit 12 Time for achange,Lessons A & B

12

Unit 12,Lessons C & D

13Final Exam
Speech (first half of theclass)
Speech (second half ofthe class)Wrap-up

英語４（基礎）ANA M C MINDOG
科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：2020 年度以前入学者のみ受講可能。クラス
指定あり、指定されたクラスを登録すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】This course will improve students overall English ability.

14

Vocabulary, Language in context,
Grammar, Speaking,Pronunciation,
Listening
pp.115~119
Vocabulary,Listening,Grammar,
Speaking, Reading, Writing
pp.120~123
Final Exam and Speech

Speech and Wrap-up【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Students will be assigned homework activities from the Online
Workbook. Your required study time is at least one hour for each classmeeting.
【テキスト（教科書）】
Four Corners Level 2
Student’s Book with Online Self-study and Online Workbook
Second Edition, Cambridge University Press
ISBN 9781108628495
Authors: Jack C. Richards and David Bohlke¥ 3,740【到達目標】The goals of this course are to:
1. increase students confidence and fluency in speaking and speeches
2. teach students useful words and expressions
3. give students practice at listening, reading and writing.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
We will do speaking, listening, short reading and short writing
activities. We will listen to dialogues, learn new vocabulary and phrases,
practice grammar, and talk about many different topics in English. In
every class meeting, students will be given enough opportunities to
speak in English in pairs or groups.
Every week, students’ Online Workbook homework will be marked
automatically by the workbook creator, Cambridge University Press.
They will know their scores immediately after submitting.
After the speech, a general feedback will be given to the class. In
addition, students will receive individual feedback written on a pieceof paper.
Finally, the test paper will be returned to the students after marking.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
Introduction
Introduction
Unit 7 Shopping
Vocabulary, Language in context,,Lessons A & B
Grammar, Speaking,Pronunciation,
Listening
pp.65~69
2
Unit 7,Lessons C & D
Vocabulary,Listening,Grammar,
Speaking, Reading, Writing
pp.70~73
3
Unit 8 Fun in the city
Vocabulary, Language in context,,Lessons A & B
Grammar, Speaking,Pronunciation,
Listening
pp.75~79
4
Unit 8,Lessons C & D
Vocabulary,Listening,Grammar,
Speaking, Reading, Writing
pp.80~83
5
Unit 9 People ,Lessons Vocabulary, Language in context,
A&B
Grammar, Speaking,Pronunciation,
Listening
pp.85~89
6
Unit 9,Lessons C & D
Vocabulary,Listening,Grammar,
Speaking, Reading, Writing
pp.90~93
7
Unit 10 In a restaurant Vocabulary, Language in context,,Lessons A & B
Grammar, Speaking,Pronunciation,
Listening
pp.95~99
8
Unit 10,Lessons C & D Vocabulary,Listening,Grammar,
Speaking, Reading, Writing
pp.100~103
9Unit 11 Entertainment Vocabulary, Language in context,,Lessons A & B
Grammar, Speaking,Pronunciation,
Listening
pp.105~109
10
Unit 11,Lessons C & D Vocabulary,Listening,Grammar,
Speaking, Reading, Writing
pp.110~113【参考書】
No references【成績評価の方法と基準】
Active Participation in Class 20%
Homework 20%
Final Exam 60% (Speech 20, Written Exam 40)
Students are considered absent if late for more than 30 minutes without
a train delay slip. Maximum number of absences is 4.
【学生の意見等からの気づき】
None【学生が準備すべき機器他】
Students should bring a notebook and a dictionary. This class needs to
be in a room with a projector, a projector screen, and speakers that allow
for the playing of audio tracks and videos online.
【その他の重要事項】
The information above is the play for the course. Changes can be madein accordance with students’ needs.
【Outline (in English)】In this course, students develop speaking, listening, reading, andwriting skills. To help improve their skills, students are expected
to be positive about studying English, and are also expected toparticipate in classroom activities such as speaking in pairs andgroups. Therefore, being absent without a valid reason is discouraged.
Moreover, attendance is a must in passing this class. By the end of thiscourse, students should be able to communicate with classmates andgive speeches in English with confidence.

— 200 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

LANe100JA

11

Unit 12 Time for achange,Lessons A & B

12

Unit 12,Lessons C & D

13Final Exam
Speech (first half of theclass)
Speech (second half ofthe class)Wrap-up

英語４（中級）ANA M C MINDOG
科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：2020 年度以前入学者のみ受講可能。クラス
指定あり、指定されたクラスを登録すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】This course will improve students’ overall English ability.

14

Vocabulary, Language in context,
Grammar, Speaking,Pronunciation,
Listening
pp.115~119
Vocabulary,Listening,Grammar,
Speaking, Reading, Writing
pp.120~123
Final Exam and Speech

Speech and Wrap-up【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Students will be assigned homework activities from the Online
Workbook. Your required study time is at least one hour for each classmeeting.
【テキスト（教科書）】
Four Corners Level 2
Student’s Book with Online Self-study and Online Workbook
Second Edition, Cambridge University Press
ISBN 9781108628495
Authors: Jack C. Richards and David Bohlke¥ 3,740【到達目標】The goals of this course are to:
1. increase students confidence and fluency in speaking and speeches
2. teach students useful words and expressions
3. give students practice at listening, reading and writing.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
We will do speaking, listening, short reading and short writing
activities. We will listen to dialogues, learn new vocabulary and phrases,
practice grammar, and talk about many different topics in English. In
every class meeting, students will be given enough opportunities to
speak in English in pairs or groups.
Every week, students’ Online Workbook homework will be marked
automatically by the workbook creator, Cambridge University Press.
They will know their scores immediately after submitting.
After the speech, a general feedback will be given to the class. In
addition, students will receive individual feedback written on a pieceof paper.
Finally, the test paper will be returned to the students after marking.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
Introduction
Introduction
Unit 7 Shopping
Vocabulary, Language in context,,Lessons A & B
Grammar, Speaking,Pronunciation,
Listening
pp.65~69
2
Unit 7,Lessons C & D
Vocabulary,Listening,Grammar,
Speaking, Reading, Writing
pp.70~73
3
Unit 8 Fun in the city
Vocabulary, Language in context,,Lessons A & B
Grammar, Speaking,Pronunciation,
Listening
pp.75~79
4
Unit 8,Lessons C & D
Vocabulary,Listening,Grammar,
Speaking, Reading, Writing
pp.80~83
5
Unit 9 People ,Lessons Vocabulary, Language in context,
A&B
Grammar, Speaking,Pronunciation,
Listening
pp.85~89
6
Unit 9,Lessons C & D
Vocabulary,Listening,Grammar,
Speaking, Reading, Writing
pp.90~93
7
Unit 10 In a restaurant Vocabulary, Language in context,,Lessons A & B
Grammar, Speaking,Pronunciation,
Listening
pp.95~99
8
Unit 10,Lessons C & D Vocabulary,Listening,Grammar,
Speaking, Reading, Writing
pp.100~103
9Unit 11 Entertainment Vocabulary, Language in context,,Lessons A & B
Grammar, Speaking,Pronunciation,
Listening
pp.105~109
10
Unit 11,Lessons C & D Vocabulary,Listening,Grammar,
Speaking, Reading, Writing
pp.110~113【参考書】
No references【成績評価の方法と基準】
Active Participation in Class 20%
Homework 20%
Final Exam 60% (Speech 20, Written Exam 40)
Students are considered absent if late for more than 30 minutes without
a train delay slip. Maximum number of absences is 4.
【学生の意見等からの気づき】
None【学生が準備すべき機器他】
Students should bring a notebook and a dictionary. This class needs to
be in a room with a projector, a projector screen, and speakers that allow
for the playing of audio tracks and videos online.
【その他の重要事項】
The information above is the play for the course. Changes can be madein accordance with students’ needs.
【Outline (in English)】In this course, students develop speaking, listening, reading, andwriting skills. To help improve their skills, students are expected
to be positive about studying English, and are also expected toparticipate in classroom activities such as speaking in pairs andgroups. Therefore, being absent without a valid reason is discouraged.
Moreover, attendance is a must in passing this class. By the end of thiscourse, students should be able to communicate with classmates andgive speeches in English with confidence.

— 201 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【その他の重要事項】
The information above is the plan for the course. I may make changes
depending on the needs of the students.

LANe100JA

英語４（中級）OLAGBOYEGA KOLAWOLE
科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：2020 年度以前入学者のみ受講可能。クラス
指定あり、指定されたクラスを登録すること。

【Outline (in English)】
The goals of this course are to:
1. increase students confidence and fluency at speaking
2. teach students useful words and expressions
3. give students practice at listening, reading and writing.
4. provide the students the opportunities for oral presentations inEnglishその他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】This course will improve students overall English ability. It is createdto build the skills and language students need for their studies (CEFR
Pre-A1 to C19). It develops students’ ability to think critically in an
academic context right from the start of their language learning.
【到達目標】The goals of this course are to:
1. increase students confidence and fluency at speaking
2. teach students useful words and expressions
3. give students practice at listening, reading and writing.
4. provide the students the opportunities for oral presentations inEnglish【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
We will engage in listening, speaking, reading and writing activities.
We will listen to dialogues, learn new vocabulary and phrases, practice
grammar, and talk about lots of different topics in English.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
Week 1 UNIT 6: Weather and
Listening Activities
climateWeek 2 UNIT 6: Weather andSpeaking Activities
climateWeek 3 UNIT 6: Weather andCritical Thinking Activities
climateWeek 4 UNIT 7: Sports andListening Activities
competition
Week 5 UNIT 7: Sports andSpeaking Activities
competition
Week 6 UNIT 7: Sports andCritical Thinking Activities
competition
Week 7 UNIT 8: Business
Listening Activities
Week 8 UNIT 8: BusinessSpeaking Activities
Week 9 UNIT 8: BusinessCritical Thinking Activities
Week 10 UNIT 9: People
Listening Activities
Week 11 UNIT 9: People
Speaking Activities
Week 12 UNIT 9: People
Critical Thinking Activities
Week 13 UNIT 10: Space andListening, Speaking and Criticalthe universe
Thinking Activities
Week 14 Final speaking andReview / Tests
writing Examination【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Students will be assigned homework activities from the Workbook. Your
required study time is at least one hour for each class meeting.
【テキスト（教科書）】
Stephanie Dimond-Bayir and Kimberley Russell with Chris Sowton(2019). Unlock - Listening, Speaking and Critical Thinking 2 (Student’sBook), Cambridge University Press, ISBN 978-1-108-56729-9.
【参考書】
Not applicable【成績評価の方法と基準】
Participation = 10%Classroom Presentations and coursework 90%【学生の意見等からの気づき】
Supplementary materials may be introduced following student comments.
【学生が準備すべき機器他】
Students need to bring a notebook. This class needs to take place in aroom with a CD player.

— 202 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【その他の重要事項】
The information above is the plan for the course. I may make changes
depending on the needs of the students.

LANe100JA

英語４（中級）OLAGBOYEGA KOLAWOLE
科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：2020 年度以前入学者のみ受講可能。クラス
指定あり、指定されたクラスを登録すること。

【Outline (in English)】
The goals of this course are to:
1. increase students confidence and fluency at speaking
2. teach students useful words and expressions
3. give students practice at listening, reading and writing.
4. provide the students the opportunities for oral presentations inEnglishその他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】This course will improve students overall English ability. It is createdto build the skills and language students need for their studies (CEFR
Pre-A1 to C19). It develops students’ ability to think critically in an
academic context right from the start of their language learning.
【到達目標】The goals of this course are to:
1. increase students confidence and fluency at speaking
2. teach students useful words and expressions
3. give students practice at listening, reading and writing.
4. provide the students the opportunities for oral presentations inEnglish【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
We will engage in listening, speaking, reading and writing activities.
We will listen to dialogues, learn new vocabulary and phrases, practice
grammar, and talk about lots of different topics in English.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
Week 1 UNIT 6: Weather and
Listening Activities
climateWeek 2 UNIT 6: Weather andSpeaking Activities
climateWeek 3 UNIT 6: Weather andCritical Thinking Activities
climateWeek 4 UNIT 7: Sports andListening Activities
competition
Week 5 UNIT 7: Sports andSpeaking Activities
competition
Week 6 UNIT 7: Sports andCritical Thinking Activities
competition
Week 7 UNIT 8: Business
Listening Activities
Week 8 UNIT 8: BusinessSpeaking Activities
Week 9 UNIT 8: BusinessCritical Thinking Activities
Week 10 UNIT 9: People
Listening Activities
Week 11 UNIT 9: People
Speaking Activities
Week 12 UNIT 9: People
Critical Thinking Activities
Week 13 UNIT 10: Space andListening, Speaking and Criticalthe universe
Thinking Activities
Week 14 Final speaking andReview / Tests
writing Examination【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Students will be assigned homework activities from the Workbook. Your
required study time is at least one hour for each class meeting.
【テキスト（教科書）】
Stephanie Dimond-Bayir and Kimberley Russell with Chris Sowton(2019). Unlock - Listening, Speaking and Critical Thinking 2 (Student’sBook), Cambridge University Press, ISBN 978-1-108-56729-9.
【参考書】
Not applicable【成績評価の方法と基準】
Participation = 10%Classroom Presentations and coursework 90%【学生の意見等からの気づき】
Supplementary materials may be introduced following student comments.
【学生が準備すべき機器他】
Students need to bring a notebook. This class needs to take place in aroom with a CD player.

— 203 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【その他の重要事項】
The information above is the plan for the course. I may make changes
depending on the needs of the students.

LANe100JA

英語４（中級）OLAGBOYEGA KOLAWOLE
科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：2020 年度以前入学者のみ受講可能。クラス
指定あり、指定されたクラスを登録すること。

【Outline (in English)】
The goals of this course are to:
1. increase students confidence and fluency at speaking
2. teach students useful words and expressions
3. give students practice at listening, reading and writing.
4. provide the students the opportunities for oral presentations inEnglishその他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】This course will improve students overall English ability. It is createdto build the skills and language students need for their studies (CEFR
Pre-A1 to C19). It develops students’ ability to think critically in an
academic context right from the start of their language learning.
【到達目標】The goals of this course are to:
1. increase students confidence and fluency at speaking
2. teach students useful words and expressions
3. give students practice at listening, reading and writing.
4. provide the students the opportunities for oral presentations inEnglish【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
We will engage in listening, speaking, reading and writing activities.
We will listen to dialogues, learn new vocabulary and phrases, practice
grammar, and talk about lots of different topics in English.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
Week 1 UNIT 6: Weather and
Listening Activities
climateWeek 2 UNIT 6: Weather andSpeaking Activities
climateWeek 3 UNIT 6: Weather andCritical Thinking Activities
climateWeek 4 UNIT 7: Sports andListening Activities
competition
Week 5 UNIT 7: Sports andSpeaking Activities
competition
Week 6 UNIT 7: Sports andCritical Thinking Activities
competition
Week 7 UNIT 8: Business
Listening Activities
Week 8 UNIT 8: BusinessSpeaking Activities
Week 9 UNIT 8: BusinessCritical Thinking Activities
Week 10 UNIT 9: People
Listening Activities
Week 11 UNIT 9: People
Speaking Activities
Week 12 UNIT 9: People
Critical Thinking Activities
Week 13 UNIT 10: Space andListening, Speaking and Criticalthe universe
Thinking Activities
Week 14 Final speaking andReview / Tests
writing Examination【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Students will be assigned homework activities from the Workbook. Your
required study time is at least one hour for each class meeting.
【テキスト（教科書）】
Stephanie Dimond-Bayir and Kimberley Russell with Chris Sowton(2019). Unlock - Listening, Speaking and Critical Thinking 2 (Student’sBook), Cambridge University Press, ISBN 978-1-108-56729-9.
【参考書】
Not applicable【成績評価の方法と基準】
Participation = 10%Classroom Presentations and coursework 90%【学生の意見等からの気づき】
Supplementary materials may be introduced following student comments.
【学生が準備すべき機器他】
Students need to bring a notebook. This class needs to take place in aroom with a CD player.

— 204 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
Changes can be made in accordance with students’ needs.

LANe100JA

英語９（中級）【学生が準備すべき機器他】
None【その他の重要事項】
None

IVAN BOTEV
科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：2 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：2020 年度以前入学者のみ受講可能。クラス
指定あり、指定されたクラスを登録すること。

【Outline (in English)】This course will improve students overall English ability.

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】This course will improve students overall English ability.
【到達目標】
This course will help students improve their speaking, reading andlistening comprehension in English. The class also offers cultural
insights with a variety of exercises that will encourage student
participation and enhance their desire to continue studying English.
Course Goals:
1.
Increasing students confidence and fluency in speaking andpresentation
2. Teaching students useful words and expressions
3. Giving students practice at listening, reading and writing【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
This course is a continuation from the previous semester. It will present
specific cultural topics to students. We will do listening, speaking,reading and writing activities. We will listen to dialogues, learn
new vocabulary and phrases, practice grammar, and talk about manydifferent topics in English.
At the end of each lesson, general feedback will be given to class. In
addition, students will receive both group and individual feedback inclass. Students’ presentations will also be followed by feedback from
instructor.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
Unit 7
Do you remember
Talk about your past experiences
when?
Unit 7
Do you remember
Ask about your partner’s pastwhen?
experiences
Unit 8Let’s have a
Make plans with a partner
get-together
Unit 8Let’s have a
Discuss having get-together in
get-together
different cultures
Unit 9What should I do?
Give advice to your partner
Unit 9What should I do?
Ask your partner for advice
Unit 10 Tell me a story!
Tell your partner a story
Unit 10 Tell me a story!
Ask questions about your partner’s
story
Unit 11 In my opinion
State your opinion
Unit 11 In my opinion
Agree or disagree with yourpartner’s opinion
Unit 12 It’s my dream
Talk about future goals and plans
Unit 12 It’s my dream
Ask your partner about their goals
and plans for the future
Presentations
In-class presentations
Students will present in front ofclass
Presentations
In-class presentations
Students will present in front ofclass【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Students will be assigned homework activities from the textbook. Your
required study time is at least one hour for each class meeting.
【テキスト（教科書）】
English Firsthand 2 Fifth Edition, Helgesen, Wiltshier, Brown, Pearson(ISBN 9789813130234)【参考書】
Not applicable【成績評価の方法と基準】
Participation 50%
Homework 20%
Presentation 30%— 205 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
Changes can be made in accordance with students’ needs.

LANe100JA

英語４（上級）【学生が準備すべき機器他】
None【その他の重要事項】
None

IVAN BOTEV
科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：2020 年度以前入学者のみ受講可能。クラス
指定あり、指定されたクラスを登録すること。

【Outline (in English)】This course will improve students overall English ability.

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】This course will improve students overall English ability.
【到達目標】
This course will help students improve their speaking, reading andlistening comprehension in English. The class also offers cultural
insights with a variety of exercises that will encourage student
participation and enhance their desire to continue studying English.
Course Goals:
1.
Increasing students confidence and fluency in speaking andpresentation
2. Teaching students useful words and expressions
3. Giving students practice at listening, reading and writing【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
This course is a continuation from the previous semester. It will present
specific cultural topics to students. We will do listening, speaking,reading and writing activities. We will listen to dialogues, learn
new vocabulary and phrases, practice grammar, and talk about manydifferent topics in English.
At the end of each lesson, general feedback will be given to class. In
addition, students will receive both group and individual feedback inclass. Students’ presentations will also be followed by feedback from
instructor.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
Unit 7
Do you remember
Talk about your past experiences
when?
Unit 7
Do you remember
Ask about your partner’s pastwhen?
experiences
Unit 8Let’s have a
Make plans with a partner
get-together
Unit 8Let’s have a
Discuss having get-together in
get-together
different cultures
Unit 9What should I do?
Give advice to your partner
Unit 9What should I do?
Ask your partner for advice
Unit 10 Tell me a story!
Tell your partner a story
Unit 10 Tell me a story!
Ask questions about your partner’s
story
Unit 11 In my opinion
State your opinion
Unit 11 In my opinion
Agree or disagree with yourpartner’s opinion
Unit 12 It’s my dream
Talk about future goals and plans
Unit 12 It’s my dream
Ask your partner about their goals
and plans for the future
Presentations
In-class presentations
Students will present in front ofclass
Presentations
In-class presentations
Students will present in front ofclass【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Students will be assigned homework activities from the textbook. Your
required study time is at least one hour for each class meeting.
【テキスト（教科書）】
English Firsthand 2 Fifth Edition, Helgesen, Wiltshier, Brown, Pearson(ISBN 9789813130234)【参考書】
Not applicable【成績評価の方法と基準】
Participation 50%
Homework 20%
Presentation 30%— 206 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
Changes can be made in accordance with students’ needs.

LANe100JA

英語４（上級）【学生が準備すべき機器他】
None【その他の重要事項】
None

IVAN BOTEV
科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：2020 年度以前入学者のみ受講可能。クラス
指定あり、指定されたクラスを登録すること。

【Outline (in English)】This course will improve students overall English ability.

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】This course will improve students overall English ability.
【到達目標】
This course will help students improve their speaking, reading andlistening comprehension in English. The class also offers cultural
insights with a variety of exercises that will encourage student
participation and enhance their desire to continue studying English.
Course Goals:
1.
Increasing students confidence and fluency in speaking andpresentation
2. Teaching students useful words and expressions
3. Giving students practice at listening, reading and writing【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
This course is a continuation from the previous semester. It will present
specific cultural topics to students. We will do listening, speaking,reading and writing activities. We will listen to dialogues, learn
new vocabulary and phrases, practice grammar, and talk about manydifferent topics in English.
At the end of each lesson, general feedback will be given to class. In
addition, students will receive both group and individual feedback inclass. Students’ presentations will also be followed by feedback from
instructor.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
Unit 7
Do you remember
Talk about your past experiences
when?
Unit 7
Do you remember
Ask about your partner’s pastwhen?
experiences
Unit 8Let’s have a
Make plans with a partner
get-together
Unit 8Let’s have a
Discuss having get-together in
get-together
different cultures
Unit 9What should I do?
Give advice to your partner
Unit 9What should I do?
Ask your partner for advice
Unit 10 Tell me a story!
Tell your partner a story
Unit 10 Tell me a story!
Ask questions about your partner’s
story
Unit 11 In my opinion
State your opinion
Unit 11 In my opinion
Agree or disagree with yourpartner’s opinion
Unit 12 It’s my dream
Talk about future goals and plans
Unit 12 It’s my dream
Ask your partner about their goals
and plans for the future
Presentations
In-class presentations
Students will present in front ofclass
Presentations
In-class presentations
Students will present in front ofclass【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Students will be assigned homework activities from the textbook. Your
required study time is at least one hour for each class meeting.
【テキスト（教科書）】
English Firsthand 2 Fifth Edition, Helgesen, Wiltshier, Brown, Pearson(ISBN 9789813130234)【参考書】
Not applicable【成績評価の方法と基準】
Participation 50%
Homework 20%
Presentation 30%— 207 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

LANe200JA

English Communication 2A Basic
深津勇仁

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：2 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：習熟度別でクラスが異なる。別途発表しているクラス分けに従って登録すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本科目は英語四技能のうちスピーキング力を伸ばすことを目的とし、特にペアワークやグループワークを通じて国際共働力を養うだけでなく、
グループプレゼンテーションを通じて英語での発信や課題解決力を養成することを最終目標とした授業である。能動的な授業を実施することで、オーラルコミュニケーション力を訓練する。
【到達目標】
本講義の到達目標は、クラスでのペアワーク、グループワークや最終的な
英語プレゼンテーションを通じて、英語でアカデミックな話題に関してグループで討議、発表できるまで学生の英語コミュニケーション力を伸ばすことである。グループでの討議を通じてオーラルコミュニケーショ
ン力のみならず、国際共働力や協調性、また課題解決力を同時に養うことを最終目標としている。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
授業は英語のみで実施する。クラスでは、教科書を中心に様々なトピッ
クをペアやグループでディスカッションし、英語でのコミュニケーショ
ン力を養成する。特に、クラスでは積極的に英語で発言することを求める。よいコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かす、授業の冒頭で全体に対してフィードバックを行う

第 7 回
中 間
プ レ ゼ
ン テ ー
ション
第 8 回
Family第 9 回
Family第 10 回Interests
第 11 回Interests
第 12 回
期 末
プ レ ゼ
ン テ ー
シ ョ ン
準備
第 13 回
期 末
プ レ ゼ
ン テ ー
ション
第 14 回期末試
験

中間プレゼンテーショ
ン実施

中間プレゼンテーションを実施する。

家族とジェスチャー 1

英語で家族に関して説明する。

家族とジェスチャー 2

ジェスチャーの重要性を理解する。

興味関心と立ち位置 1

自身の興味関心について英語で説明する。

興味関心と立ち位置 2

プレゼンテーション時における立ち位置の重要性を理解する。

期末プレゼンテーショ
ン準備

期末プレゼンテーションを準備する。

期末プレゼンテーショ
ン

期末プレゼンテーションを実施す
る。

期末試験

期末試験を実施する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
中間、期末プレゼンテーションに向けての準備に関しては、各グループ
でパワーポイントや発表原稿を準備しておく必要がある。そのための準備では授業時間外に各グループで集合する可能性もある。また、授業の前に必要な英単語を各自で調べておくこと。本授業の準備・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【テキスト（教科書）】
Successful Presentation: An Interactive Guide, Mark D. Stafford,
Cengage Learning【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

【参考書】
特になし

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
初回の授業なので、クラス運営の方
第 1 回 導入と授業説明
初回授法と自己紹介、並びにグループを決定する。
業説明
第 2 回 自己紹介と第一印象 1 英語での自己紹介を練習する。
Self
Introduction
第 3 回 自己紹介と第一印象 2 自己紹介における第一印象の重要性
Selfを理解する。
Introduction
第4 出身地とアイコンタク それぞれの出身地の説明を英語で行
回ト1う。
Hometown
第5 出身地とアイコンタク アイコンタクトの重要性を学習す
回ト2る。
Hometown
第 6 回 中間プレゼンテーショ 各グループで中間プレゼンテーショ
中 間 ン準備
ンの準備を実施する。
プ レ ゼ
ン テ ー
シ ョ ン
準備

【成績評価の方法と基準】
授業参加 →40% 中間プレゼンテーション →20% 期末プレゼンテーショ
ン →20%
期末試験 →20% 合計 100%
【学生の意見等からの気づき】
より多くの発言機会や発信機会が欲しい。教科書の細部までの解説が欲しい。アカデミックな内容を学習したい。
【学生が準備すべき機器他】
発表で個人のパソコンを使用したければ、各自でパソコンを持ち込むこと。また、電子辞書が必要であれば持ち込むこと。
【その他の重要事項】
授業では積極的に発信することを求めるので、各自意欲を持って平易な英語でも発言する心構えをしておくこと。
【Outline (in English)】
Outline:This class aims to develop students’ English speaking ability
through pair work and group work, in order to improve
collaborative working behavior.
In addition, the final goalof this class is to develop problem solving skills and English
communication skills through group presentations. Classes will be
conducted in active learning methodology to practice students’ oral
communication skills.
Learning Objectives:— 208 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
The ultimate objective of this course is to acquire intermediate
university English speaking, reading and listening ability throughcommunicative language learning. In addition, this course isdesigned for second year students who are still in the processof developing their English with high motivation. Taking into
consideration this fact, the course will be held in plain English forhighly motivated students. The goal will be to keep their speaking
motivation high and continue their learning outside of classroom.
Learning activities outside of classroom:
You have to spare time to study before the mini quiz, mid-term
report and end-term exam. Also, studying the target vocabulary
before class will be recommended.
Grading Criteria /Policy: A combination of participation(40%),
mini-quiz(20%), mid-term essay(20%) and end-term(20%).
One hour of self-study time. Feedback in the in the class.

— 209 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

LANe200JA

English Communication 2A Basic
深津勇仁

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：2 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：習熟度別でクラスが異なる。別途発表しているクラス分けに従って登録すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本科目は英語四技能のうちスピーキング力を伸ばすことを目的とし、特にペアワークやグループワークを通じて国際共働力を養うだけでなく、
グループプレゼンテーションを通じて英語での発信や課題解決力を養成することを最終目標とした授業である。能動的な授業を実施することで、オーラルコミュニケーション力を訓練する。
【到達目標】
本講義の到達目標は、クラスでのペアワーク、グループワークや最終的な
英語プレゼンテーションを通じて、英語でアカデミックな話題に関してグループで討議、発表できるまで学生の英語コミュニケーション力を伸ばすことである。グループでの討議を通じてオーラルコミュニケーショ
ン力のみならず、国際共働力や協調性、また課題解決力を同時に養うことを最終目標としている。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
授業は英語のみで実施する。クラスでは、教科書を中心に様々なトピッ
クをペアやグループでディスカッションし、英語でのコミュニケーショ
ン力を養成する。特に、クラスでは積極的に英語で発言することを求める。よいコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かす、授業の冒頭で全体に対してフィードバックを行う

第 7 回
中 間
プ レ ゼ
ン テ ー
ション
第 8 回
Family第 9 回
Family第 10 回Interests
第 11 回Interests
第 12 回
期 末
プ レ ゼ
ン テ ー
シ ョ ン
準備
第 13 回
期 末
プ レ ゼ
ン テ ー
ション
第 14 回期末試
験

中間プレゼンテーショ
ン実施

中間プレゼンテーションを実施する。

家族とジェスチャー 1

英語で家族に関して説明する。

家族とジェスチャー 2

ジェスチャーの重要性を理解する。

興味関心と立ち位置 1

自身の興味関心について英語で説明する。

興味関心と立ち位置 2

プレゼンテーション時における立ち位置の重要性を理解する。

期末プレゼンテーショ
ン準備

期末プレゼンテーションを準備する。

期末プレゼンテーショ
ン

期末プレゼンテーションを実施す
る。

期末試験

期末試験を実施する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
中間、期末プレゼンテーションに向けての準備に関しては、各グループ
でパワーポイントや発表原稿を準備しておく必要がある。そのための準備では授業時間外に各グループで集合する可能性もある。また、授業の前に必要な英単語を各自で調べておくこと。本授業の準備・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【テキスト（教科書）】
Successful Presentation: An Interactive Guide, Mark D. Stafford,
Cengage Learning【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

【参考書】
特になし

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
初回の授業なので、クラス運営の方
第 1 回 導入と授業説明
初回授法と自己紹介、並びにグループを決定する。
業説明
第 2 回 自己紹介と第一印象 1 英語での自己紹介を練習する。
Self
Introduction
第 3 回 自己紹介と第一印象 2 自己紹介における第一印象の重要性
Selfを理解する。
Introduction
第4 出身地とアイコンタク それぞれの出身地の説明を英語で行
回ト1う。
Hometown
第5 出身地とアイコンタク アイコンタクトの重要性を学習す
回ト2る。
Hometown
第 6 回 中間プレゼンテーショ 各グループで中間プレゼンテーショ
中 間 ン準備
ンの準備を実施する。
プ レ ゼ
ン テ ー
シ ョ ン
準備

【成績評価の方法と基準】
授業参加 →40% 中間プレゼンテーション →20% 期末プレゼンテーショ
ン →20%
期末試験 →20% 合計 100%
【学生の意見等からの気づき】
より多くの発言機会や発信機会が欲しい。教科書の細部までの解説が欲しい。アカデミックな内容を学習したい。
【学生が準備すべき機器他】
発表で個人のパソコンを使用したければ、各自でパソコンを持ち込むこと。また、電子辞書が必要であれば持ち込むこと。
【その他の重要事項】
授業では積極的に発信することを求めるので、各自意欲を持って平易な英語でも発言する心構えをしておくこと。
【Outline (in English)】
Outline:This class aims to develop students’ English speaking ability
through pair work and group work, in order to improve
collaborative working behavior.
In addition, the final goalof this class is to develop problem solving skills and English
communication skills through group presentations. Classes will be
conducted in active learning methodology to practice students’ oral
communication skills.
Learning Objectives:— 210 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
The ultimate objective of this course is to acquire intermediate
university English speaking, reading and listening ability throughcommunicative language learning. In addition, this course isdesigned for second year students who are still in the processof developing their English with high motivation. Taking into
consideration this fact, the course will be held in plain English forhighly motivated students. The goal will be to keep their speaking
motivation high and continue their learning outside of classroom.
Learning activities outside of classroom:
You have to spare time to study before the mini quiz, mid-term
report and end-term exam. Also, studying the target vocabulary
before class will be recommended.
Grading Criteria /Policy: A combination of participation(40%),
mini-quiz(20%), mid-term essay(20%) and end-term(20%).
One hour of self-study time. Feedback in the in the class.

— 211 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【学生が準備すべき機器他】
None

LANe200JA

English Communication 2A Intermediate【その他の重要事項】
None【Outline (in English)】This course will improve students overall English ability.

IVAN BOTEV
科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：2 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：習熟度別でクラスが異なる。別途発表しているクラス分けに従って登録すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】This course will improve students overall English ability.
【到達目標】
This course will help students improve their speaking, reading andlistening comprehension in English. The class also offers cultural
insights with a variety of exercises that will encourage student
participation and enhance their desire to continue studying English.
Course Goals:
1.
Increasing students confidence and fluency in speaking andpresentation
2. Teaching students useful words and expressions
3. Giving students practice at listening, reading and writing.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
This course will present specific cultural topics to students. We will
do listening, speaking, reading and writing activities. We will listen to
dialogues, learn new vocabulary and phrases, practice grammar, andtalk about various topics in English.
At the end of each lesson, general feedback will be given to class. In
addition, students will receive both group and individual feedback inclass. Students’ presentations will also be followed by feedback from
instructor.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
Unit 0Welcome to English
Find someone who...
Firsthand 2
Unit 1Have you two met?
Introductions and relationships
Unit 1Have you two met?
Exchange information about yourhobbies and interests
Unit 2
You must be excited
Describe your feelings
Unit 2
You must be excited
Ask about your partner’s feelings
Unit 3
Where should I go?
Talk about a trip
Unit 3
Where should I go?
Make recommendations
Unit 4
I love that
Express agreement anddisagreement
Unit 4
I love that
Share your opinions
Unit 5What’s you excuse?
Make requests
Unit 5What’s you excuse?
Make excuses
Unit 6
What’s it like there?
Talk about the symbols andtraditions of you country
Unit 6
What’s it like there?
Ask about the symbols andtraditions of your partner’s country
Presentations
In-class presentations
All students make shortpresentations in class【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Students will be assigned homework activities from the textbook. Your
required study time is at least one hour for each class meeting.
【テキスト（教科書）】
English Firsthand 2 Fifth Edition, Helgesen, Wiltshier, Brown, Pearson(ISBN 9789813130234)【参考書】
Not applicable【成績評価の方法と基準】
Participation 50%
Homework 20%
Presentation 30%【学生の意見等からの気づき】
Changes can be made in accordance with students’ needs.

— 212 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
Lesson8

LANe200JA

English Communication 2A Intermediate
ANA M C MINDOG
科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：2 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：習熟度別でクラスが異なる。別途発表しているクラス分けに従って登録すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】This course builds on the English skills students gained in English
Communication 1.
【到達目標】The goals of this course are to:
1. get the students informed by reading and sharing the news on aregular basis
2. continue building students’ confidence and fluency in speaking
and speeches
3. teach students more complex useful words and expressions
4. give students more challenging practice at listening, reading andwriting.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
We will do the following in class:
1. checking of weekly workbook completion and news homework
2. sharing news in groups during One-minute Speech activity
3. Speaking, Listening, Reading, and Short writing practiceStudents will know their scores immediately after submitting theOnline Workbook homework as it is checked automatically. Those
who do not have weekly news homework will lose points. A general
feedback is given to the class after their speech and their scores
written on a piece of paper. The final exam is returned to thestudents after marking.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

Unit 4,Lessons C & D Fun things to do, A memorable
life
pp.38~41
Lesson Unit 5 Our world,
Human-made wonders,9
Lessons A & B
Interesting and unknown facts
pp.43~47
Lesson Unit 5,Lessons C & D World geography, Natural
10
wonders
pp.48~51
Lesson Unit 6 Organizing
Commitments, Taking messages
11
your time, Lessons A pp.53~57&B
Lesson Unit 6,Lessons C & D Favors, Perspectives on time12
pp.58~61
Lesson Final Exam
Final Exam and Speech13
Speech (first half ofthe class)Lesson14 Speech (second half of Speech and Wrap-up
the class)Wrap-up【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Complete the online workbook homework and news homework
before coming to class. Your required study time is at least one
hour for each class meeting.
【テキスト（教科書）】
Four Corners Level 3
Student’s Book with Online Self-study and Online Workbook
Second Edition, Cambridge University Press
ISBN 9781108617628
Authors: Jack C. Richards and David Bohlke【参考書】
News on Japan
http://www.newsonjapan.com/
The Japan Times
https://www.japantimes.co.jp/【成績評価の方法と基準】
Active Participation in Class 20%
One-minute Speech 10%
Online Workbook 10%
Final Exam 60% (Speech 20, Written Exam 40)
Students are considered absent if late for more than 30 minutes
without a train delay slip. Maximum number of absences is 4.
【学生の意見等からの気づき】
Not applicable【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
Go over syllabus, textbook, class
Lesson Introduction
1
Unit 1 Education,
rules
Lessons A & B
Busy schedules, Prohibition andobligation
pp.3~7
Lesson Unit 1,Lessons C & D Behavior, Education controversy
2
pp. 8~11
Lesson Unit 2 Personal
Sentence adverbs, Sharing news
3stories, Lessons A &pp.13~17
B
Students altogether register toOnline Workbook
Cambridge One LMS
Registration
Lesson Unit 2,Lessons C & D Reactions,4
Embarrassing experiences
pp.18~21
Lesson Unit 3 Style andFashion trends, Shopping
5
fashion, Lessons A & pp.23~27
B
Lesson Unit 3,Lessons C & D Clothing styles, Views on fashion
6
pp.28~31
Lesson Unit 4 InterestingExperiences, Checking and7
lives, Lessons A & B
clarifying meaningpp.33~37【学生が準備すべき機器他】
Bring a notebook and a dictionary to class. Do not forget yourtextbook, we will use it everyday. Check Hoppii for announcements
and teaching resources before coming to class.
【その他の重要事項】
This is the plan for the course. Changes will be made if necessary.
【Outline (in English)】
We will practice all four skills in this course but more focus is given
on improving your speaking skills. In groups, you will discussinteresting and slightly more complex topics such as Geography,
Education and Behavior. In addition, you have to regularly readand share news with your classmates. You are expected to do
homework and prepare for One-minute Speech at home. It isessential that you participate actively in all tasks especially pairand group work. Therefore, your physical presence in the classroom
is necessary and absenteeism is discouraged. Attendance isrequired to pass this course.

— 213 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

LANe200JA

English Communication 2A Intermediate深津勇仁

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：2 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：習熟度別でクラスが異なる。別途発表しているクラス分けに従って登録すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本科目は英語四技能のうちスピーキング力を伸ばすことを目的とし、特にペアワークやグループワークを通じて国際共働力を養うだけでなく、グループ
プレゼンテーションを通じて英語での発信や課題解決力を養成することを最終目標とした授業である。能動的な授業を実施することで、オーラルコミュ
ニケーション力を訓練する。また、中級クラスの英語力の学生の英語力をさらに伸ばすことを念頭に入れている。
【到達目標】
本講義の到達目標は、クラスでのペアワーク、グループワークや最終的な英語
プレゼンテーションを通じて、英語でアカデミックな話題に関してグループで討議、発表できるまで学生の英語コミュニケーション力を伸ばすことである。
グループでの討議を通じてオーラルコミュニケーション力のみならず、国際共働力や協調性、また、課題解決力を同時に養うことを最終目標としている。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
授業は英語のみで実施する。クラスでは、教科書を中心に様々なトピックをペアやグループでディスカッションし英語でのコミュニケーション力を養成する。特に、クラスでは積極的に英語で発言することを求める。よいコメント
は授業内で紹介し、さらなる議論に活かす、授業の冒頭で全体に対してフィードバックを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
導入と授業説明
初回の授業なので、クラス運営の方法
導入と自己紹介、並びにグループを決定する。
第 2 回 自己紹介と第一印象 1
英語での自己紹介を練習する。
Self
Introduction
第 3 回 自己紹介と第一印象 2
自己紹介における第一印象の重要性を
Self
理解する。
Introduction
第4回
出身地とアイコンタクト それぞれの出身地の説明を英語で行う。
Home1
town
第5回
出身地とアイコンタクト アイコンタクトの重要性を学習する。
Home2
town
第6回
中間プレゼンテーション 各グループで中間プレゼンテーション
中間プレ 準備の準備を実施する。
ゼンテー
ション準
備
第7回
中間プレゼンテーション 中間プレゼンテーションを実施する。
中間プレ 実施
ゼンテー
ション
第8回
家族とジェスチャー 1
英語で家族に関して説明する。
Family
第9回
家族とジェスチャー 2
ジェスチャーの重要性を理解する。
Family第 10 回 興味関心と立ち位置 1
自身の興味関心について英語で説明すInterる。
ests
第 11 回 興味関心と立ち位置 2
プレゼンテーション時における立ち位
Inter置の重要性を理解する。
ests

第 12 回
期末プ
レ ゼ ン
テーショ
ン準備
第 13 回
期末プ
レ ゼ ン
テーショ
ン
第 14 回期末試
験期末プレゼンテーション
実施

期末プレゼンテーションの準備をする。

期末プレゼンテーション

期末プレゼンテーションを実施する。

期末試験

期末試験を実施する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
中間、期末プレゼンテーションに向けての準備は各グループでパワーポイント
や発表原稿を準備する必要がある。また、授業の前に必要な英単語を各自で調べておくこと。本授業の準備・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
Successful Presentation:
Cengage Learning

An Interactive Guide, Mark D. Stafford,

【参考書】
特になし
【成績評価の方法と基準】
授業参加 →40% 中間プレゼンテーション →20% 期末プレゼンテーション→20%
期末試験 →20% 合計 100%
【学生の意見等からの気づき】
より多くの発言機会や発信機会が欲しい。教科書の細部までの解説が欲しい。
アカデミックな内容を学習したい。
【学生が準備すべき機器他】
発表で個人のパソコンを使用したければ、各自でパソコンを持ち込むこと。また、電子辞書が必要であれば持ち込むこと。
【その他の重要事項】
授業では積極的に発信することを求めるので、各自意欲を持って平易な英語でも発言する心構えをしておくこと。
【Outline (in English)】
Outline:This class aims to develop students’ English speaking ability throughpair work and group work, in order to improve collaborative working
behavior. In addition, the final goal of this class is to develop
problem solving skills and English communication skills through grouppresentations. Class will be conducted in active learning methodology
to practice students’ oral communication skills. Moreover, this class isdesigned to develop intermediate level students’ English.
Learning Objectives:
The ultimate objective of this course is to acquire intermediate
university English speaking, reading and listening ability throughcommunicative language learning. In addition, this course is designed
for second year students who are still in the process of developing theirEnglish with high motivation. Taking into consideration this fact, thecourse will be held in plain English for highly motivated students. The
goal will be to keep their speaking motivation high and continue theirlearning outside of classroom.
Learning activities outside of classroom:
You have to spare time to study before the mini quiz, mid-term reportand end-term exam. Also, studying the target vocabulary before classwill be recommended.
Grading Criteria /Policy: A combination of participation(40%), miniquiz(20%), mid-term essay(20%) and end-term(20%).
One hour of self-study time. Feedback in the classroom.

— 214 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

LANe200JA

English Communication 2A Intermediate深津勇仁

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：2 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：習熟度別でクラスが異なる。別途発表しているクラス分けに従って登録すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本科目は英語四技能のうちスピーキング力を伸ばすことを目的とし、特にペアワークやグループワークを通じて国際共働力を養うだけでなく、グループ
プレゼンテーションを通じて英語での発信や課題解決力を養成することを最終目標とした授業である。能動的な授業を実施することで、オーラルコミュ
ニケーション力を訓練する。また、中級クラスの英語力の学生の英語力をさらに伸ばすことを念頭に入れている。
【到達目標】
本講義の到達目標は、クラスでのペアワーク、グループワークや最終的な英語
プレゼンテーションを通じて、英語でアカデミックな話題に関してグループで討議、発表できるまで学生の英語コミュニケーション力を伸ばすことである。
グループでの討議を通じてオーラルコミュニケーション力のみならず、国際共働力や協調性、また、課題解決力を同時に養うことを最終目標としている。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
授業は英語のみで実施する。クラスでは、教科書を中心に様々なトピックをペアやグループでディスカッションし英語でのコミュニケーション力を養成する。特に、クラスでは積極的に英語で発言することを求める。よいコメント
は授業内で紹介し、さらなる議論に活かす、授業の冒頭で全体に対してフィードバックを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
導入と授業説明
初回の授業なので、クラス運営の方法
導入と自己紹介、並びにグループを決定する。
第 2 回 自己紹介と第一印象 1
英語での自己紹介を練習する。
Self
Introduction
第 3 回 自己紹介と第一印象 2
自己紹介における第一印象の重要性を
Self
理解する。
Introduction
第4回
出身地とアイコンタクト それぞれの出身地の説明を英語で行う。
Home1
town
第5回
出身地とアイコンタクト アイコンタクトの重要性を学習する。
Home2
town
第6回
中間プレゼンテーション 各グループで中間プレゼンテーション
中間プレ 準備の準備を実施する。
ゼンテー
ション準
備
第7回
中間プレゼンテーション 中間プレゼンテーションを実施する。
中間プレ 実施
ゼンテー
ション
第8回
家族とジェスチャー 1
英語で家族に関して説明する。
Family
第9回
家族とジェスチャー 2
ジェスチャーの重要性を理解する。
Family第 10 回 興味関心と立ち位置 1
自身の興味関心について英語で説明すInterる。
ests
第 11 回 興味関心と立ち位置 2
プレゼンテーション時における立ち位
Inter置の重要性を理解する。
ests

第 12 回
期末プ
レ ゼ ン
テーショ
ン準備
第 13 回
期末プ
レ ゼ ン
テーショ
ン
第 14 回期末試
験期末プレゼンテーション
実施

期末プレゼンテーションの準備をする。

期末プレゼンテーション

期末プレゼンテーションを実施する。

期末試験

期末試験を実施する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
中間、期末プレゼンテーションに向けての準備は各グループでパワーポイント
や発表原稿を準備する必要がある。また、授業の前に必要な英単語を各自で調べておくこと。本授業の準備・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
Successful Presentation:
Cengage Learning

An Interactive Guide, Mark D. Stafford,

【参考書】
特になし
【成績評価の方法と基準】
授業参加 →40% 中間プレゼンテーション →20% 期末プレゼンテーション→20%
期末試験 →20% 合計 100%
【学生の意見等からの気づき】
より多くの発言機会や発信機会が欲しい。教科書の細部までの解説が欲しい。
アカデミックな内容を学習したい。
【学生が準備すべき機器他】
発表で個人のパソコンを使用したければ、各自でパソコンを持ち込むこと。また、電子辞書が必要であれば持ち込むこと。
【その他の重要事項】
授業では積極的に発信することを求めるので、各自意欲を持って平易な英語でも発言する心構えをしておくこと。
【Outline (in English)】
Outline:This class aims to develop students’ English speaking ability throughpair work and group work, in order to improve collaborative working
behavior. In addition, the final goal of this class is to develop
problem solving skills and English communication skills through grouppresentations. Class will be conducted in active learning methodology
to practice students’ oral communication skills. Moreover, this class isdesigned to develop intermediate level students’ English.
Learning Objectives:
The ultimate objective of this course is to acquire intermediate
university English speaking, reading and listening ability throughcommunicative language learning. In addition, this course is designed
for second year students who are still in the process of developing theirEnglish with high motivation. Taking into consideration this fact, thecourse will be held in plain English for highly motivated students. The
goal will be to keep their speaking motivation high and continue theirlearning outside of classroom.
Learning activities outside of classroom:
You have to spare time to study before the mini quiz, mid-term reportand end-term exam. Also, studying the target vocabulary before classwill be recommended.
Grading Criteria /Policy: A combination of participation(40%), miniquiz(20%), mid-term essay(20%) and end-term(20%).
One hour of self-study time. Feedback in the classroom.

— 215 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
14

LANe200JA

English Communication 2A Advanced

Speech (second half ofthe class)Wrap-upSpeech and Wrap-up【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Complete the online workbook homework and news homework before
coming to class. Your required study time is at least one hour for eachclass meeting.

ANA M C MINDOG
科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：2 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：習熟度別でクラスが異なる。別途発表しているクラス分けに従って登録すること。

【テキスト（教科書）】
Four Corners Level 3
Student’s Book with Online Self-study and Online Workbook
Second Edition, Cambridge University Press
ISBN 9781108617628
Authors: Jack C. Richards and David Bohlke

その他属性：【参考書】
News on Japan
http://www.newsonjapan.com/
The Japan Times
https://www.japantimes.co.jp/【授業の概要と目的（何を学ぶか）】This course builds on the English skills students gained in English
Communication 1.
【到達目標】The goals of this course are to:
1. get the students informed by reading and sharing the news on aregular basis
2. continue building students’ confidence and fluency in speaking andspeeches
3. teach students more complex useful words and expressions
4. give students more challenging practice at listening, reading andwriting.

【成績評価の方法と基準】
Active Participation in Class 20%
One-minute Speech 10%
Online Workbook 10%
Final Exam 60% (Speech 20, Written Exam 40)
Students are considered absent if late for more than 30 minutes without
a train delay slip. Maximum number of absences is 4.
【学生の意見等からの気づき】
Not applicable【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【学生が準備すべき機器他】
Bring a notebook and a dictionary to class. Do not forget your textbook,we will use it everyday. Check Hoppii for announcements and teaching
resources before coming to class.

【授業の進め方と方法】
We will do the following in class:
1. checking of weekly workbook completion and news homework
2. sharing news in groups during One-minute Speech activity
3. Speaking, Listening, Reading, and Short writing practiceStudents will know their scores immediately after submitting theOnline Workbook homework as it is checked automatically. Those who
do not have weekly news homework will lose points. A general feedback
is given to the class after their speech and their scores written on a pieceof paper. The final exam is returned to the students after marking.

【その他の重要事項】
This is the plan for the course. Changes will be made if necessary.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【Outline (in English)】
We will practice all four skills in this course but more focus is given on
improving your speaking skills. In groups, you will discuss interestingand slightly more complex topics such as Geography, Education and
Behavior. In addition, you have to regularly read and share news withyour classmates. You are expected to do homework and prepare forOne-minute Speech at home. It is essential that you participate actively
in all tasks especially pair and group work. Therefore, your physicalpresence in the classroom is necessary and absenteeism is discouraged.
Attendance is required to pass this course.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
Introduction
Go over syllabus, textbook, class
Unit 1 Education,
rules
Lessons A & B
Busy schedules, Prohibition andobligation
pp.3~72
Unit 1,Lessons C & D
Behavior, Education controversy
pp. 8~113
Unit 2 Personal
Sentence adverbs, Sharing news
stories, Lessons A & B pp.13~17
Online Workbook
Students altogether register toRegistration
Cambridge One LMS
4Unit 2,Lessons C & D
Reactions,Embarrassing experiences
pp.18~21
5
Unit 3 Style andFashion trends, Shopping
fashion, Lessons A & B pp.23~27
6
Unit 3,Lessons C & D
Clothing styles, Views on fashion
pp.28~31
7
Unit 4 InterestingExperiences, Checking andlives, Lessons A & B
clarifying meaningpp.33~37
8
Unit 4,Lessons C & D
Fun things to do, A memorable life
pp.38~41
9
Unit 5 Our world,
Human-made wonders, Interesting
Lessons A & B
and unknown facts
pp.43~47
10
Unit 5,Lessons C & D
World geography, Natural wonders
pp.48~51
11
Unit 6 Organizing your Commitments, Taking messages
time, Lessons A & B
pp.53~57
12
Unit 6,Lessons C & D
Favors, Perspectives on time
pp.58~61
13
Final Exam
Final Exam and Speech
Speech (first half of theclass)— 216 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
14

LANe200JA

English Communication 2A Advanced

Speech (second half ofthe class)Wrap-upSpeech and Wrap-up【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Complete the online workbook homework and news homework before
coming to class. Your required study time is at least one hour for eachclass meeting.

ANA M C MINDOG
科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：2 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：習熟度別でクラスが異なる。別途発表しているクラス分けに従って登録すること。

【テキスト（教科書）】
Four Corners Level 3
Student’s Book with Online Self-study and Online Workbook
Second Edition, Cambridge University Press
ISBN 9781108617628
Authors: Jack C. Richards and David Bohlke

その他属性：【参考書】
News on Japan
http://www.newsonjapan.com/
The Japan Times
https://www.japantimes.co.jp/【授業の概要と目的（何を学ぶか）】This course builds on the English skills students gained in English
Communication 1.
【到達目標】The goals of this course are to:
1. get the students informed by reading and sharing the news on aregular basis
2. continue building students’ confidence and fluency in speaking andspeeches
3. teach students more complex useful words and expressions
4. give students more challenging practice at listening, reading andwriting.

【成績評価の方法と基準】
Active Participation in Class 20%
One-minute Speech 10%
Online Workbook 10%
Final Exam 60% (Speech 20, Written Exam 40)
Students are considered absent if late for more than 30 minutes without
a train delay slip. Maximum number of absences is 4.
【学生の意見等からの気づき】
Not applicable【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【学生が準備すべき機器他】
Bring a notebook and a dictionary to class. Do not forget your textbook,we will use it everyday. Check Hoppii for announcements and teaching
resources before coming to class.

【授業の進め方と方法】
We will do the following in class:
1. checking of weekly workbook completion and news homework
2. sharing news in groups during One-minute Speech activity
3. Speaking, Listening, Reading, and Short writing practiceStudents will know their scores immediately after submitting theOnline Workbook homework as it is checked automatically. Those who
do not have weekly news homework will lose points. A general feedback
is given to the class after their speech and their scores written on a pieceof paper. The final exam is returned to the students after marking.

【その他の重要事項】
This is the plan for the course. Changes will be made if necessary.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【Outline (in English)】
We will practice all four skills in this course but more focus is given on
improving your speaking skills. In groups, you will discuss interestingand slightly more complex topics such as Geography, Education and
Behavior. In addition, you have to regularly read and share news withyour classmates. You are expected to do homework and prepare forOne-minute Speech at home. It is essential that you participate actively
in all tasks especially pair and group work. Therefore, your physicalpresence in the classroom is necessary and absenteeism is discouraged.
Attendance is required to pass this course.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
Introduction
Go over syllabus, textbook, class
Unit 1 Education,
rules
Lessons A & B
Busy schedules, Prohibition andobligation
pp.3~72
Unit 1,Lessons C & D
Behavior, Education controversy
pp. 8~113
Unit 2 Personal
Sentence adverbs, Sharing news
stories, Lessons A & B pp.13~17
Online Workbook
Students altogether register toRegistration
Cambridge One LMS
4Unit 2,Lessons C & D
Reactions,Embarrassing experiences
pp.18~21
5
Unit 3 Style andFashion trends, Shopping
fashion, Lessons A & B pp.23~27
6
Unit 3,Lessons C & D
Clothing styles, Views on fashion
pp.28~31
7
Unit 4 InterestingExperiences, Checking andlives, Lessons A & B
clarifying meaningpp.33~37
8
Unit 4,Lessons C & D
Fun things to do, A memorable life
pp.38~41
9
Unit 5 Our world,
Human-made wonders, Interesting
Lessons A & B
and unknown facts
pp.43~47
10
Unit 5,Lessons C & D
World geography, Natural wonders
pp.48~51
11
Unit 6 Organizing your Commitments, Taking messages
time, Lessons A & B
pp.53~57
12
Unit 6,Lessons C & D
Favors, Perspectives on time
pp.58~61
13
Final Exam
Final Exam and Speech
Speech (first half of theclass)— 217 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

LANe200JA

英語６（基礎）深津勇仁

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：2 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：2020 年度以前入学者のみ受講可能。クラス
指定あり、指定されたクラスを登録すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本科目は英語四技能のうちスピーキング力を伸ばすことを目的とし、特にペアワークやグループワークを通じて国際共働力を養うだけでなく、
グループプレゼンテーションを通じて英語での発信や課題解決力を養成することを最終目標とした授業である。能動的な授業を実施することで、オーラルコミュニケーション力を訓練する。
【到達目標】
本講義の到達目標は、クラスでのペアワーク、グループワークや最終的な
英語プレゼンテーションを通じて、英語でアカデミックな話題に関してグループで討議、発表できるまで学生の英語コミュニケーション力を伸ばすことである。グループでの討議を通じてオーラルコミュニケーショ
ン力のみならず、国際共働力や協調性、また課題解決力を同時に養うことを最終目標としている。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
授業は英語のみで実施する。クラスでは、教科書を中心に様々なトピッ
クをペアやグループでディスカッションし、英語でのコミュニケーショ
ン力を養成する。特に、クラスでは積極的に英語で発言することを求める。よいコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かす、授業の冒頭で全体に対してフィードバックを行う

第 7 回
中 間
プ レ ゼ
ン テ ー
ション
第 8 回
Family第 9 回
Family第 10 回Interests
第 11 回Interests
第 12 回
期 末
プ レ ゼ
ン テ ー
シ ョ ン
準備
第 13 回
期 末
プ レ ゼ
ン テ ー
ション
第 14 回期末試
験

中間プレゼンテーショ
ン実施

中間プレゼンテーションを実施する。

家族とジェスチャー 1

英語で家族に関して説明する。

家族とジェスチャー 2

ジェスチャーの重要性を理解する。

興味関心と立ち位置 1

自身の興味関心について英語で説明する。

興味関心と立ち位置 2

プレゼンテーション時における立ち位置の重要性を理解する。

期末プレゼンテーショ
ン準備

期末プレゼンテーションを準備する。

期末プレゼンテーショ
ン

期末プレゼンテーションを実施す
る。

期末試験

期末試験を実施する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
中間、期末プレゼンテーションに向けての準備に関しては、各グループ
でパワーポイントや発表原稿を準備しておく必要がある。そのための準備では授業時間外に各グループで集合する可能性もある。また、授業の前に必要な英単語を各自で調べておくこと。本授業の準備・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【テキスト（教科書）】
Successful Presentation: An Interactive Guide, Mark D. Stafford,
Cengage Learning【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

【参考書】
特になし

【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 導入と授業説明
初回の授業なので、クラス運営の方
初回授法と自己紹介、並びにグループを決業説明定する。
第 2 回 自己紹介と第一印象 1 英語での自己紹介を練習する。
Self
Introduction
第 3 回 自己紹介と第一印象 2 自己紹介における第一印象の重要性
Selfを理解する。
Introduction
第4 出身地とアイコンタク それぞれの出身地の説明を英語で行
回ト1う。
Hometown
第5 出身地とアイコンタク アイコンタクトの重要性を学習す
回ト2る。
Hometown
第 6 回 中間プレゼンテーショ 各グループで中間プレゼンテーショ
中 間 ン準備
ンの準備を実施する。
プ レ ゼ
ン テ ー
シ ョ ン
準備

【成績評価の方法と基準】
授業参加 →40% 中間プレゼンテーション →20% 期末プレゼンテーショ
ン →20%
期末試験 →20% 合計 100%
【学生の意見等からの気づき】
より多くの発言機会や発信機会が欲しい。教科書の細部までの解説が欲しい。アカデミックな内容を学習したい。
【学生が準備すべき機器他】
発表で個人のパソコンを使用したければ、各自でパソコンを持ち込むこと。また、電子辞書が必要であれば持ち込むこと。
【その他の重要事項】
授業では積極的に発信することを求めるので、各自意欲を持って平易な英語でも発言する心構えをしておくこと。
【Outline (in English)】
Outline:This class aims to develop students’ English speaking ability
through pair work and group work, in order to improve
collaborative working behavior.
In addition, the final goalof this class is to develop problem solving skills and English
communication skills through group presentations. Classes will be
conducted in active learning methodology to practice students’ oral
communication skills.
Learning Objectives:— 218 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
The ultimate objective of this course is to acquire intermediate
university English speaking, reading and listening ability throughcommunicative language learning. In addition, this course isdesigned for second year students who are still in the processof developing their English with high motivation. Taking into
consideration this fact, the course will be held in plain English forhighly motivated students. The goal will be to keep their speaking
motivation high and continue their learning outside of classroom.
Learning activities outside of classroom:
You have to spare time to study before the mini quiz, mid-term
report and end-term exam. Also, studying the target vocabulary
before class will be recommended.
Grading Criteria /Policy: A combination of participation(40%),
mini-quiz(20%), mid-term essay(20%) and end-term(20%).
One hour of self-study time. Feedback in the in the class.

— 219 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

LANe200JA

英語６（基礎）深津勇仁

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：2 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：2020 年度以前入学者のみ受講可能。クラス
指定あり、指定されたクラスを登録すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本科目は英語四技能のうちスピーキング力を伸ばすことを目的とし、特にペアワークやグループワークを通じて国際共働力を養うだけでなく、
グループプレゼンテーションを通じて英語での発信や課題解決力を養成することを最終目標とした授業である。能動的な授業を実施することで、オーラルコミュニケーション力を訓練する。
【到達目標】
本講義の到達目標は、クラスでのペアワーク、グループワークや最終的な
英語プレゼンテーションを通じて、英語でアカデミックな話題に関してグループで討議、発表できるまで学生の英語コミュニケーション力を伸ばすことである。グループでの討議を通じてオーラルコミュニケーショ
ン力のみならず、国際共働力や協調性、また課題解決力を同時に養うことを最終目標としている。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
授業は英語のみで実施する。クラスでは、教科書を中心に様々なトピッ
クをペアやグループでディスカッションし、英語でのコミュニケーショ
ン力を養成する。特に、クラスでは積極的に英語で発言することを求める。よいコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かす、授業の冒頭で全体に対してフィードバックを行う

第 7 回
中 間
プ レ ゼ
ン テ ー
ション
第 8 回
Family第 9 回
Family第 10 回Interests
第 11 回Interests
第 12 回
期 末
プ レ ゼ
ン テ ー
シ ョ ン
準備
第 13 回
期 末
プ レ ゼ
ン テ ー
ション
第 14 回期末試
験

中間プレゼンテーショ
ン実施

中間プレゼンテーションを実施する。

家族とジェスチャー 1

英語で家族に関して説明する。

家族とジェスチャー 2

ジェスチャーの重要性を理解する。

興味関心と立ち位置 1

自身の興味関心について英語で説明する。

興味関心と立ち位置 2

プレゼンテーション時における立ち位置の重要性を理解する。

期末プレゼンテーショ
ン準備

期末プレゼンテーションを準備する。

期末プレゼンテーショ
ン

期末プレゼンテーションを実施す
る。

期末試験

期末試験を実施する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
中間、期末プレゼンテーションに向けての準備に関しては、各グループ
でパワーポイントや発表原稿を準備しておく必要がある。そのための準備では授業時間外に各グループで集合する可能性もある。また、授業の前に必要な英単語を各自で調べておくこと。本授業の準備・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【テキスト（教科書）】
Successful Presentation: An Interactive Guide, Mark D. Stafford,
Cengage Learning【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

【参考書】
特になし

【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 導入と授業説明
初回の授業なので、クラス運営の方
初回授法と自己紹介、並びにグループを決業説明定する。
第 2 回 自己紹介と第一印象 1 英語での自己紹介を練習する。
Self
Introduction
第 3 回 自己紹介と第一印象 2 自己紹介における第一印象の重要性
Selfを理解する。
Introduction
第4 出身地とアイコンタク それぞれの出身地の説明を英語で行
回ト1う。
Hometown
第5 出身地とアイコンタク アイコンタクトの重要性を学習す
回ト2る。
Hometown
第 6 回 中間プレゼンテーショ 各グループで中間プレゼンテーショ
中 間 ン準備
ンの準備を実施する。
プ レ ゼ
ン テ ー
シ ョ ン
準備

【成績評価の方法と基準】
授業参加 →40% 中間プレゼンテーション →20% 期末プレゼンテーショ
ン →20%
期末試験 →20% 合計 100%
【学生の意見等からの気づき】
より多くの発言機会や発信機会が欲しい。教科書の細部までの解説が欲しい。アカデミックな内容を学習したい。
【学生が準備すべき機器他】
発表で個人のパソコンを使用したければ、各自でパソコンを持ち込むこと。また、電子辞書が必要であれば持ち込むこと。
【その他の重要事項】
授業では積極的に発信することを求めるので、各自意欲を持って平易な英語でも発言する心構えをしておくこと。
【Outline (in English)】
Outline:This class aims to develop students’ English speaking ability
through pair work and group work, in order to improve
collaborative working behavior.
In addition, the final goalof this class is to develop problem solving skills and English
communication skills through group presentations. Classes will be
conducted in active learning methodology to practice students’ oral
communication skills.
Learning Objectives:— 220 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
The ultimate objective of this course is to acquire intermediate
university English speaking, reading and listening ability throughcommunicative language learning. In addition, this course isdesigned for second year students who are still in the processof developing their English with high motivation. Taking into
consideration this fact, the course will be held in plain English forhighly motivated students. The goal will be to keep their speaking
motivation high and continue their learning outside of classroom.
Learning activities outside of classroom:
You have to spare time to study before the mini quiz, mid-term
report and end-term exam. Also, studying the target vocabulary
before class will be recommended.
Grading Criteria /Policy: A combination of participation(40%),
mini-quiz(20%), mid-term essay(20%) and end-term(20%).
One hour of self-study time. Feedback in the in the class.

— 221 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【学生が準備すべき機器他】
None

LANe200JA

英語６（中級）【その他の重要事項】
None【Outline (in English)】This course will improve students overall English ability.

IVAN BOTEV
科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：2 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：2020 年度以前入学者のみ受講可能。クラス
指定あり、指定されたクラスを登録すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】This course will improve students overall English ability.
【到達目標】
This course will help students improve their speaking, reading andlistening comprehension in English. The class also offers cultural
insights with a variety of exercises that will encourage student
participation and enhance their desire to continue studying English.
Course Goals:
1.
Increasing students confidence and fluency in speaking andpresentation
2. Teaching students useful words and expressions
3. Giving students practice at listening, reading and writing.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
This course will present specific cultural topics to students. We will
do listening, speaking, reading and writing activities. We will listen to
dialogues, learn new vocabulary and phrases, practice grammar, andtalk about various topics in English.
At the end of each lesson, general feedback will be given to class. In
addition, students will receive both group and individual feedback inclass. Students’ presentations will also be followed by feedback from
instructor.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
Unit 0Welcome to English
Find someone who...
Firsthand 2
Unit 1Have you two met?
Introductions and relationships
Unit 1Have you two met?
Exchange information about yourhobbies and interests
Unit 2
You must be excited
Describe your feelings
Unit 2
You must be excited
Ask about your partner’s feelings
Unit 3
Where should I go?
Talk about a trip
Unit 3
Where should I go?
Make recommendations
Unit 4
I love that
Express agreement anddisagreement
Unit 4
I love that
Share your opinions
Unit 5What’s you excuse?
Make requests
Unit 5What’s you excuse?
Make excuses
Unit 6
What’s it like there?
Talk about the symbols andtraditions of you country
Unit 6
What’s it like there?
Ask about the symbols andtraditions of your partner’s country
Presentations
In-class presentations
All students make shortpresentations in class【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Students will be assigned homework activities from the textbook. Your
required study time is at least one hour for each class meeting.
【テキスト（教科書）】
English Firsthand 2 Fifth Edition, Helgesen, Wiltshier, Brown, Pearson(ISBN 9789813130234)【参考書】
Not applicable【成績評価の方法と基準】
Participation 50%
Homework 20%
Presentation 30%【学生の意見等からの気づき】
Changes can be made in accordance with students’ needs.

— 222 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
Lesson8

LANe200JA

英語６（中級）ANA M C MINDOG
科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：2 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：2020 年度以前入学者のみ受講可能。クラス
指定あり、指定されたクラスを登録すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】This course builds on the English skills students gained in English
Communication 1.
【到達目標】The goals of this course are to:
1. get the students informed by reading and sharing the news on aregular basis
2. continue building students’ confidence and fluency in speaking
and speeches
3. teach students more complex useful words and expressions
4. give students more challenging practice at listening, reading andwriting.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
We will do the following in class:
1. checking of weekly workbook completion and news homework
2. sharing news in groups during One-minute Speech activity
3. Speaking, Listening, Reading, and Short writing practiceStudents will know their scores immediately after submitting theOnline Workbook homework as it is checked automatically. Those
who do not have weekly news homework will lose points. A general
feedback is given to the class after their speech and their scores
written on a piece of paper. The final exam is returned to thestudents after marking.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

Unit 4,Lessons C & D Fun things to do, A memorable
life
pp.38~41
Lesson Unit 5 Our world,
Human-made wonders,9
Lessons A & B
Interesting and unknown facts
pp.43~47
Lesson Unit 5,Lessons C & D World geography, Natural
10
wonders
pp.48~51
Lesson Unit 6 Organizing
Commitments, Taking messages
11
your time, Lessons A pp.53~57&B
Lesson Unit 6,Lessons C & D Favors, Perspectives on time12
pp.58~61
Lesson Final Exam
Final Exam and Speech13
Speech (first half ofthe class)Lesson14 Speech (second half of Speech and Wrap-up
the class)Wrap-up【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Complete the online workbook homework and news homework
before coming to class. Your required study time is at least one
hour for each class meeting.
【テキスト（教科書）】
Four Corners Level 3
Student’s Book with Online Self-study and Online Workbook
Second Edition, Cambridge University Press
ISBN 9781108617628
Authors: Jack C. Richards and David Bohlke【参考書】
News on Japan
http://www.newsonjapan.com/
The Japan Times
https://www.japantimes.co.jp/【成績評価の方法と基準】
Active Participation in Class 20%
One-minute Speech 10%
Online Workbook 10%
Final Exam 60% (Speech 20, Written Exam 40)
Students are considered absent if late for more than 30 minutes
without a train delay slip. Maximum number of absences is 4.
【学生の意見等からの気づき】
Not applicable【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
Lesson Introduction
Go over syllabus, textbook, class1
Unit 1 Education,
rules
Lessons A & B
Busy schedules, Prohibition andobligation
pp.3~7
Lesson Unit 1,Lessons C & D Behavior, Education controversy
2
pp. 8~11
Lesson Unit 2 Personal
Sentence adverbs, Sharing news
3stories, Lessons A &pp.13~17
B
Students altogether register toOnline Workbook
Cambridge One LMS
Registration
Lesson Unit 2,Lessons C & D Reactions,4
Embarrassing experiences
pp.18~21
Lesson Unit 3 Style andFashion trends, Shopping
5
fashion, Lessons A & pp.23~27
B
Lesson Unit 3,Lessons C & D Clothing styles, Views on fashion
6
pp.28~31
Lesson Unit 4 InterestingExperiences, Checking and7
lives, Lessons A & B
clarifying meaningpp.33~37【学生が準備すべき機器他】
Bring a notebook and a dictionary to class. Do not forget yourtextbook, we will use it everyday. Check Hoppii for announcements
and teaching resources before coming to class.
【その他の重要事項】
This is the plan for the course. Changes will be made if necessary.
【Outline (in English)】
We will practice all four skills in this course but more focus is given
on improving your speaking skills. In groups, you will discussinteresting and slightly more complex topics such as Geography,
Education and Behavior. In addition, you have to regularly readand share news with your classmates. You are expected to do
homework and prepare for One-minute Speech at home. It isessential that you participate actively in all tasks especially pairand group work. Therefore, your physical presence in the classroom
is necessary and absenteeism is discouraged. Attendance isrequired to pass this course.

— 223 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

LANe200JA

英語６（中級）
深津勇仁

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：2 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：2020 年度以前入学者のみ受講可能。クラス
指定あり、指定されたクラスを登録すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本科目は英語四技能のうちスピーキング力を伸ばすことを目的とし、特にペアワークやグループワークを通じて国際共働力を養うだけでなく、グループ
プレゼンテーションを通じて英語での発信や課題解決力を養成することを最終目標とした授業である。能動的な授業を実施することで、オーラルコミュ
ニケーション力を訓練する。また、中級クラスの英語力の学生の英語力をさらに伸ばすことを念頭に入れている。
【到達目標】
本講義の到達目標は、クラスでのペアワーク、グループワークや最終的な英語
プレゼンテーションを通じて、英語でアカデミックな話題に関してグループで討議、発表できるまで学生の英語コミュニケーション力を伸ばすことである。
グループでの討議を通じてオーラルコミュニケーション力のみならず、国際共働力や協調性、また、課題解決力を同時に養うことを最終目標としている。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
授業は英語のみで実施する。クラスでは、教科書を中心に様々なトピックをペアやグループでディスカッションし英語でのコミュニケーション力を養成する。特に、クラスでは積極的に英語で発言することを求める。よいコメント
は授業内で紹介し、さらなる議論に活かす、授業の冒頭で全体に対してフィードバックを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
導入と授業説明
初回の授業なので、クラス運営の方法
導入と自己紹介、並びにグループを決定する。
第 2 回 自己紹介と第一印象 1
英語での自己紹介を練習する。
Self
Introduction
第 3 回 自己紹介と第一印象 2
自己紹介における第一印象の重要性を
Self
理解する。
Introduction
第4回
出身地とアイコンタクト それぞれの出身地の説明を英語で行う。
Home1
town
第5回
出身地とアイコンタクト アイコンタクトの重要性を学習する。
Home2
town
第6回
中間プレゼンテーション 各グループで中間プレゼンテーション
中間プレ 準備の準備を実施する。
ゼンテー
ション準
備
第7回
中間プレゼンテーション 中間プレゼンテーションを実施する。
中間プレ 実施
ゼンテー
ション
第8回
家族とジェスチャー 1
英語で家族に関して説明する。
Family
第9回
家族とジェスチャー 2
ジェスチャーの重要性を理解する。
Family第 10 回 興味関心と立ち位置 1
自身の興味関心について英語で説明すInterる。
ests
第 11 回 興味関心と立ち位置 2
プレゼンテーション時における立ち位
Inter置の重要性を理解する。
ests

第 12 回
期末プ
レ ゼ ン
テーショ
ン準備
第 13 回
期末プ
レ ゼ ン
テーショ
ン
第 14 回期末試
験期末プレゼンテーション
実施

期末プレゼンテーションの準備をする。

期末プレゼンテーション

期末プレゼンテーションを実施する。

期末試験

期末試験を実施する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
中間、期末プレゼンテーションに向けての準備は各グループでパワーポイント
や発表原稿を準備する必要がある。また、授業の前に必要な英単語を各自で調べておくこと。本授業の準備・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
Successful Presentation:
Cengage Learning

An Interactive Guide, Mark D. Stafford,

【参考書】
特になし
【成績評価の方法と基準】
授業参加 →40% 中間プレゼンテーション →20% 期末プレゼンテーション→20%
期末試験 →20% 合計 100%
【学生の意見等からの気づき】
より多くの発言機会や発信機会が欲しい。教科書の細部までの解説が欲しい。
アカデミックな内容を学習したい。
【学生が準備すべき機器他】
発表で個人のパソコンを使用したければ、各自でパソコンを持ち込むこと。また、電子辞書が必要であれば持ち込むこと。
【その他の重要事項】
授業では積極的に発信することを求めるので、各自意欲を持って平易な英語でも発言する心構えをしておくこと。
【Outline (in English)】
Outline:This class aims to develop students’ English speaking ability throughpair work and group work, in order to improve collaborative working
behavior. In addition, the final goal of this class is to develop
problem solving skills and English communication skills through grouppresentations. Class will be conducted in active learning methodology
to practice students’ oral communication skills. Moreover, this class isdesigned to develop intermediate level students’ English.
Learning Objectives:
The ultimate objective of this course is to acquire intermediate
university English speaking, reading and listening ability throughcommunicative language learning. In addition, this course is designed
for second year students who are still in the process of developing theirEnglish with high motivation. Taking into consideration this fact, thecourse will be held in plain English for highly motivated students. The
goal will be to keep their speaking motivation high and continue theirlearning outside of classroom.
Learning activities outside of classroom:
You have to spare time to study before the mini quiz, mid-term reportand end-term exam. Also, studying the target vocabulary before classwill be recommended.
Grading Criteria /Policy: A combination of participation(40%), miniquiz(20%), mid-term essay(20%) and end-term(20%).
One hour of self-study time. Feedback in the classroom.

— 224 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

LANe200JA

英語６（中級）
深津勇仁

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：2 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：2020 年度以前入学者のみ受講可能。クラス
指定あり、指定されたクラスを登録すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本科目は英語四技能のうちスピーキング力を伸ばすことを目的とし、特にペアワークやグループワークを通じて国際共働力を養うだけでなく、グループ
プレゼンテーションを通じて英語での発信や課題解決力を養成することを最終目標とした授業である。能動的な授業を実施することで、オーラルコミュ
ニケーション力を訓練する。また、中級クラスの英語力の学生の英語力をさらに伸ばすことを念頭に入れている。
【到達目標】
本講義の到達目標は、クラスでのペアワーク、グループワークや最終的な英語
プレゼンテーションを通じて、英語でアカデミックな話題に関してグループで討議、発表できるまで学生の英語コミュニケーション力を伸ばすことである。
グループでの討議を通じてオーラルコミュニケーション力のみならず、国際共働力や協調性、また、課題解決力を同時に養うことを最終目標としている。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
授業は英語のみで実施する。クラスでは、教科書を中心に様々なトピックをペアやグループでディスカッションし英語でのコミュニケーション力を養成する。特に、クラスでは積極的に英語で発言することを求める。よいコメント
は授業内で紹介し、さらなる議論に活かす、授業の冒頭で全体に対してフィードバックを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
導入と授業説明
初回の授業なので、クラス運営の方法
導入と自己紹介、並びにグループを決定する。
第 2 回 自己紹介と第一印象 1
英語での自己紹介を練習する。
Self
Introduction
第 3 回 自己紹介と第一印象 2
自己紹介における第一印象の重要性を
Self
理解する。
Introduction
第4回
出身地とアイコンタクト それぞれの出身地の説明を英語で行う。
Home1
town
第5回
出身地とアイコンタクト アイコンタクトの重要性を学習する。
Home2
town
第6回
中間プレゼンテーション 各グループで中間プレゼンテーション
中間プレ 準備の準備を実施する。
ゼンテー
ション準
備
第7回
中間プレゼンテーション 中間プレゼンテーションを実施する。
中間プレ 実施
ゼンテー
ション
第8回
家族とジェスチャー 1
英語で家族に関して説明する。
Family
第9回
家族とジェスチャー 2
ジェスチャーの重要性を理解する。
Family第 10 回 興味関心と立ち位置 1
自身の興味関心について英語で説明すInterる。
ests
第 11 回 興味関心と立ち位置 2
プレゼンテーション時における立ち位
Inter置の重要性を理解する。
ests

第 12 回
期末プ
レ ゼ ン
テーショ
ン準備
第 13 回
期末プ
レ ゼ ン
テーショ
ン
第 14 回期末試
験期末プレゼンテーション
実施

期末プレゼンテーションの準備をする。

期末プレゼンテーション

期末プレゼンテーションを実施する。

期末試験

期末試験を実施する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
中間、期末プレゼンテーションに向けての準備は各グループでパワーポイント
や発表原稿を準備する必要がある。また、授業の前に必要な英単語を各自で調べておくこと。本授業の準備・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
Successful Presentation:
Cengage Learning

An Interactive Guide, Mark D. Stafford,

【参考書】
特になし
【成績評価の方法と基準】
授業参加 →40% 中間プレゼンテーション →20% 期末プレゼンテーション→20%
期末試験 →20% 合計 100%
【学生の意見等からの気づき】
より多くの発言機会や発信機会が欲しい。教科書の細部までの解説が欲しい。
アカデミックな内容を学習したい。
【学生が準備すべき機器他】
発表で個人のパソコンを使用したければ、各自でパソコンを持ち込むこと。また、電子辞書が必要であれば持ち込むこと。
【その他の重要事項】
授業では積極的に発信することを求めるので、各自意欲を持って平易な英語でも発言する心構えをしておくこと。
【Outline (in English)】
Outline:This class aims to develop students’ English speaking ability throughpair work and group work, in order to improve collaborative working
behavior. In addition, the final goal of this class is to develop
problem solving skills and English communication skills through grouppresentations. Class will be conducted in active learning methodology
to practice students’ oral communication skills. Moreover, this class isdesigned to develop intermediate level students’ English.
Learning Objectives:
The ultimate objective of this course is to acquire intermediate
university English speaking, reading and listening ability throughcommunicative language learning. In addition, this course is designed
for second year students who are still in the process of developing theirEnglish with high motivation. Taking into consideration this fact, thecourse will be held in plain English for highly motivated students. The
goal will be to keep their speaking motivation high and continue theirlearning outside of classroom.
Learning activities outside of classroom:
You have to spare time to study before the mini quiz, mid-term reportand end-term exam. Also, studying the target vocabulary before classwill be recommended.
Grading Criteria /Policy: A combination of participation(40%), miniquiz(20%), mid-term essay(20%) and end-term(20%).
One hour of self-study time. Feedback in the classroom.

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現代福祉学部 発行日：2023/5/1
14

LANe200JA

英語６（上級）

Speech (second half ofthe class)Wrap-upSpeech and Wrap-up【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Complete the online workbook homework and news homework before
coming to class. Your required study time is at least one hour for eachclass meeting.

ANA M C MINDOG
科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：2 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：2020 年度以前入学者のみ受講可能。クラス
指定あり、指定されたクラスを登録すること。

【テキスト（教科書）】
Four Corners Level 3
Student’s Book with Online Self-study and Online Workbook
Second Edition, Cambridge University Press
ISBN 9781108617628
Authors: Jack C. Richards and David Bohlke

その他属性：【参考書】
News on Japan
http://www.newsonjapan.com/
The Japan Times
https://www.japantimes.co.jp/【授業の概要と目的（何を学ぶか）】This course builds on the English skills students gained in English
Communication 1.
【到達目標】The goals of this course are to:
1. get the students informed by reading and sharing the news on aregular basis
2. continue building students’ confidence and fluency in speaking andspeeches
3. teach students more complex useful words and expressions
4. give students more challenging practice at listening, reading andwriting.

【成績評価の方法と基準】
Active Participation in Class 20%
One-minute Speech 10%
Online Workbook 10%
Final Exam 60% (Speech 20, Written Exam 40)
Students are considered absent if late for more than 30 minutes without
a train delay slip. Maximum number of absences is 4.
【学生の意見等からの気づき】
Not applicable【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【学生が準備すべき機器他】
Bring a notebook and a dictionary to class. Do not forget your textbook,we will use it everyday. Check Hoppii for announcements and teaching
resources before coming to class.

【授業の進め方と方法】
We will do the following in class:
1. checking of weekly workbook completion and news homework
2. sharing news in groups during One-minute Speech activity
3. Speaking, Listening, Reading, and Short writing practiceStudents will know their scores immediately after submitting theOnline Workbook homework as it is checked automatically. Those who
do not have weekly news homework will lose points. A general feedback
is given to the class after their speech and their scores written on a pieceof paper. The final exam is returned to the students after marking.

【その他の重要事項】
This is the plan for the course. Changes will be made if necessary.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【Outline (in English)】
We will practice all four skills in this course but more focus is given on
improving your speaking skills. In groups, you will discuss interestingand slightly more complex topics such as Geography, Education and
Behavior. In addition, you have to regularly read and share news withyour classmates. You are expected to do homework and prepare forOne-minute Speech at home. It is essential that you participate actively
in all tasks especially pair and group work. Therefore, your physicalpresence in the classroom is necessary and absenteeism is discouraged.
Attendance is required to pass this course.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
Introduction
Go over syllabus, textbook, class
Unit 1 Education,
rules
Lessons A & B
Busy schedules, Prohibition andobligation
pp.3~72
Unit 1,Lessons C & D
Behavior, Education controversy
pp. 8~113
Unit 2 Personal
Sentence adverbs, Sharing news
stories, Lessons A & B pp.13~17
Online Workbook
Students altogether register toRegistration
Cambridge One LMS
4Unit 2,Lessons C & D
Reactions,Embarrassing experiences
pp.18~21
5
Unit 3 Style andFashion trends, Shopping
fashion, Lessons A & B pp.23~27
6
Unit 3,Lessons C & D
Clothing styles, Views on fashion
pp.28~31
7
Unit 4 InterestingExperiences, Checking andlives, Lessons A & B
clarifying meaningpp.33~37
8
Unit 4,Lessons C & D
Fun things to do, A memorable life
pp.38~41
9
Unit 5 Our world,
Human-made wonders, Interesting
Lessons A & B
and unknown facts
pp.43~47
10
Unit 5,Lessons C & D
World geography, Natural wonders
pp.48~51
11
Unit 6 Organizing your Commitments, Taking messages
time, Lessons A & B
pp.53~57
12
Unit 6,Lessons C & D
Favors, Perspectives on time
pp.58~61
13
Final Exam
Final Exam and Speech
Speech (first half of theclass)— 226 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
14

LANe200JA

英語６（上級）

Speech (second half ofthe class)Wrap-upSpeech and Wrap-up【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Complete the online workbook homework and news homework before
coming to class. Your required study time is at least one hour for eachclass meeting.

ANA M C MINDOG
科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：2 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：2020 年度以前入学者のみ受講可能。クラス
指定あり、指定されたクラスを登録すること。

【テキスト（教科書）】
Four Corners Level 3
Student’s Book with Online Self-study and Online Workbook
Second Edition, Cambridge University Press
ISBN 9781108617628
Authors: Jack C. Richards and David Bohlke

その他属性：【参考書】
News on Japan
http://www.newsonjapan.com/
The Japan Times
https://www.japantimes.co.jp/【授業の概要と目的（何を学ぶか）】This course builds on the English skills students gained in English
Communication 1.
【到達目標】The goals of this course are to:
1. get the students informed by reading and sharing the news on aregular basis
2. continue building students’ confidence and fluency in speaking andspeeches
3. teach students more complex useful words and expressions
4. give students more challenging practice at listening, reading andwriting.

【成績評価の方法と基準】
Active Participation in Class 20%
One-minute Speech 10%
Online Workbook 10%
Final Exam 60% (Speech 20, Written Exam 40)
Students are considered absent if late for more than 30 minutes without
a train delay slip. Maximum number of absences is 4.
【学生の意見等からの気づき】
Not applicable【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【学生が準備すべき機器他】
Bring a notebook and a dictionary to class. Do not forget your textbook,we will use it everyday. Check Hoppii for announcements and teaching
resources before coming to class.

【授業の進め方と方法】
We will do the following in class:
1. checking of weekly workbook completion and news homework
2. sharing news in groups during One-minute Speech activity
3. Speaking, Listening, Reading, and Short writing practiceStudents will know their scores immediately after submitting theOnline Workbook homework as it is checked automatically. Those who
do not have weekly news homework will lose points. A general feedback
is given to the class after their speech and their scores written on a pieceof paper. The final exam is returned to the students after marking.

【その他の重要事項】
This is the plan for the course. Changes will be made if necessary.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【Outline (in English)】
We will practice all four skills in this course but more focus is given on
improving your speaking skills. In groups, you will discuss interestingand slightly more complex topics such as Geography, Education and
Behavior. In addition, you have to regularly read and share news withyour classmates. You are expected to do homework and prepare forOne-minute Speech at home. It is essential that you participate actively
in all tasks especially pair and group work. Therefore, your physicalpresence in the classroom is necessary and absenteeism is discouraged.
Attendance is required to pass this course.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
Introduction
Go over syllabus, textbook, class
Unit 1 Education,
rules
Lessons A & B
Busy schedules, Prohibition andobligation
pp.3~72
Unit 1,Lessons C & D
Behavior, Education controversy
pp. 8~113
Unit 2 Personal
Sentence adverbs, Sharing news
stories, Lessons A & B pp.13~17
Online Workbook
Students altogether register toRegistration
Cambridge One LMS
4Unit 2,Lessons C & D
Reactions,Embarrassing experiences
pp.18~21
5
Unit 3 Style andFashion trends, Shopping
fashion, Lessons A & B pp.23~27
6
Unit 3,Lessons C & D
Clothing styles, Views on fashion
pp.28~31
7
Unit 4 InterestingExperiences, Checking andlives, Lessons A & B
clarifying meaningpp.33~37
8
Unit 4,Lessons C & D
Fun things to do, A memorable life
pp.38~41
9
Unit 5 Our world,
Human-made wonders, Interesting
Lessons A & B
and unknown facts
pp.43~47
10
Unit 5,Lessons C & D
World geography, Natural wonders
pp.48~51
11
Unit 6 Organizing your Commitments, Taking messages
time, Lessons A & B
pp.53~57
12
Unit 6,Lessons C & D
Favors, Perspectives on time
pp.58~61
13
Final Exam
Final Exam and Speech
Speech (first half of theclass)— 227 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

LANe200JA

English Communication 2B Basic
深津勇仁

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：2 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：習熟度別でクラスが異なる。別途発表しているクラス分けに従って登録すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本科目は英語四技能のうちスピーキング力を伸ばすことを目的とし、特にペアワークやグループワークを通じて国際共働力を養うだけでなく、
グループプレゼンテーションを通じて英語での発信や課題解決力を養成することを最終目標とした授業である。能動的な授業を実施することで、オーラルコミュニケーション力を訓練する。
【到達目標】
本講義の到達目標は、クラスでのペアワーク、グループワークや最終的な
英語プレゼンテーションを通じて、英語でアカデミックな話題に関してグループで討議、発表できるまで学生の英語コミュニケーション力を伸ばすことである。グループでの討議を通じてオーラルコミュニケーショ
ン力のみならず、国際共働力や協調性、また、課題解決力を同時に養うことを最終目標としている。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
授業は英語のみで実施する。クラスでは、教科書を中心に様々なトピッ
クをペアやグループでディスカッションし英語でのコミュニケーション
力を養成する。特に、クラスでは積極的に英語で発言することを求める。
よいコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かす、授業の冒頭で全体に対してフィードバックを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

第8回
Stereotypes
第9
回
Stereotypes
第 10 回Population
第 11 回Population
第 12 回
期 末
プ レ ゼ
ン テ ー
シ ョ ン
準備
第 13 回
期 末
プ レ ゼ
ン テ ー
ション
第 14 回期末試
験

ステレオタイプと血液型1

典型的な発想に関して英語で討議する。

ステレオタイプと血液型2血液型の特徴に関して英語で討議する。

人口動態と未来 1

人口動態について英語で討議する。

人口動態と未来 2

未来について英語で議論する。

期末プレゼンテーショ
ン準備

期末プレゼンテーション準備

期末プレゼンテーショ
ン

期末プレゼンテーションを実施す
る。

期末試験

期末試験を実施する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
中間、期末プレゼンテーションに向けての準備は各グループでパワーポ
イントや発表原稿を準備する必要がある。また、授業の前に必要な英単語を各自で調べておくこと。
本授業の準備・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
Successful Presentation: An Interactive Guide, Mark D. Stafford,
Cengage Learning
【参考書】
特になし
【成績評価の方法と基準】
授業参加 →40% 中間プレゼンテーション →20% 期末プレゼンテーショ
ン →20%
期末試験 →20% 合計 100%

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 初回授業説明
授業全体の概要説明を行う。
導入
第 2 回 教育と好成績の秘訣 1 教育問題に関して英語で討議する。
Education
第 3 回 教育と好成績の秘訣 2 好成績をあげるための方法を討議す
Eduる。
cation
第4 文化間の差異とことわ 英語で文化間の差異を討議する。
回
ざ1
CultureShock
第5 文化間の差異とことわ ことわざについて英語で理解する。
回
ざ2
CultureShock
第 6 回 中間プレゼンテーショ 中間プレゼンテーションの準備を行中 間 ン準備
う。
プ レ ゼ
ン テ ー
シ ョ ン
準備
第 7 回 中間プレゼンテーショ 中間プレゼンテーションを実施す
中 間 ン
る。
プ レ ゼ
ン テ ー
ション

【学生の意見等からの気づき】
より多くの発言機会や発信機会が欲しい。教科書の細部までの解説が欲しい。アカデミックな内容を学習したい。
【学生が準備すべき機器他】
発表で個人のパソコンを使用したければ、各自でパソコンを持ち込むこと。また、電子辞書が必要であれば持ち込むこと。
【その他の重要事項】
授業では積極的に発信することを求めるので、各自意欲を持って平易な英語でも発言する心構えをしておくこと。
【Outline (in English)】
Outline:This class aims to develop students’ English speaking ability
through pair work and group work, in order to improve
collaborative working behavior.
In addition, the final goalof this class is to develop problem solving skills and English
communication skills through group presentations. Class will be
conducted in active learning methodology to practice students’ oral
communication skills.
Learning Objectives:
The ultimate objective of this course is to acquire intermediate
university English speaking, reading and listening ability throughcommunicative language learning. In addition, this course isdesigned for second year students who are still in the processof developing their English with high motivation. Taking into
consideration this fact, the course will be held in plain English forhighly motivated students. The goal will be to keep their speaking
motivation high and continue their learning outside of classroom.
Learning activities outside of classroom:— 228 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
You have to spare time to study before the mini quiz, mid-term
report and end-term exam. Also, studying the target vocabulary
before class will be recommended.
Grading Criteria /Policy: A combination of participation(40%),
mini-quiz(20%), mid-term essay(20%) and end-term(20%).
One hour of self-study time. Feedback in the classroom.

— 229 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

LANe200JA

English Communication 2B Basic
深津勇仁

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：2 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：習熟度別でクラスが異なる。別途発表しているクラス分けに従って登録すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本科目は英語四技能のうちスピーキング力を伸ばすことを目的とし、特にペアワークやグループワークを通じて国際共働力を養うだけでなく、
グループプレゼンテーションを通じて英語での発信や課題解決力を養成することを最終目標とした授業である。能動的な授業を実施することで、オーラルコミュニケーション力を訓練する。
【到達目標】
本講義の到達目標は、クラスでのペアワーク、グループワークや最終的な
英語プレゼンテーションを通じて、英語でアカデミックな話題に関してグループで討議、発表できるまで学生の英語コミュニケーション力を伸ばすことである。グループでの討議を通じてオーラルコミュニケーショ
ン力のみならず、国際共働力や協調性、また、課題解決力を同時に養うことを最終目標としている。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
授業は英語のみで実施する。クラスでは、教科書を中心に様々なトピッ
クをペアやグループでディスカッションし英語でのコミュニケーション
力を養成する。特に、クラスでは積極的に英語で発言することを求める。
よいコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かす、授業の冒頭で全体に対してフィードバックを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

第8回
Stereotypes
第9
回
Stereotypes
第 10 回Population
第 11 回Population
第 12 回
期 末
プ レ ゼ
ン テ ー
シ ョ ン
準備
第 13 回
期 末
プ レ ゼ
ン テ ー
ション
第 14 回期末試
験

ステレオタイプと血液型1

典型的な発想に関して英語で討議する。

ステレオタイプと血液型2血液型の特徴に関して英語で討議する。

人口動態と未来 1

人口動態について英語で討議する。

人口動態と未来 2

未来について英語で議論する。

期末プレゼンテーショ
ン準備

期末プレゼンテーション準備

期末プレゼンテーショ
ン

期末プレゼンテーションを実施す
る。

期末試験

期末試験を実施する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
中間、期末プレゼンテーションに向けての準備は各グループでパワーポ
イントや発表原稿を準備する必要がある。また、授業の前に必要な英単語を各自で調べておくこと。
本授業の準備・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
Successful Presentation: An Interactive Guide, Mark D. Stafford,
Cengage Learning
【参考書】
特になし
【成績評価の方法と基準】
授業参加 →40% 中間プレゼンテーション →20% 期末プレゼンテーショ
ン →20%
期末試験 →20% 合計 100%

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 初回授業説明
授業全体の概要説明を行う。
導入
第 2 回 教育と好成績の秘訣 1 教育問題に関して英語で討議する。
Education
第 3 回 教育と好成績の秘訣 2 好成績をあげるための方法を討議す
Eduる。
cation
第4 文化間の差異とことわ 英語で文化間の差異を討議する。
回
ざ1
CultureShock
第5 文化間の差異とことわ ことわざについて英語で理解する。
回
ざ2
CultureShock
第 6 回 中間プレゼンテーショ 中間プレゼンテーションの準備を行中 間 ン準備
う。
プ レ ゼ
ン テ ー
シ ョ ン
準備
第 7 回 中間プレゼンテーショ 中間プレゼンテーションを実施す
中 間 ン
る。
プ レ ゼ
ン テ ー
ション

【学生の意見等からの気づき】
より多くの発言機会や発信機会が欲しい。教科書の細部までの解説が欲しい。アカデミックな内容を学習したい。
【学生が準備すべき機器他】
発表で個人のパソコンを使用したければ、各自でパソコンを持ち込むこと。また、電子辞書が必要であれば持ち込むこと。
【その他の重要事項】
授業では積極的に発信することを求めるので、各自意欲を持って平易な英語でも発言する心構えをしておくこと。
【Outline (in English)】
Outline:This class aims to develop students’ English speaking ability
through pair work and group work, in order to improve
collaborative working behavior.
In addition, the final goalof this class is to develop problem solving skills and English
communication skills through group presentations. Class will be
conducted in active learning methodology to practice students’ oral
communication skills.
Learning Objectives:
The ultimate objective of this course is to acquire intermediate
university English speaking, reading and listening ability throughcommunicative language learning. In addition, this course isdesigned for second year students who are still in the processof developing their English with high motivation. Taking into
consideration this fact, the course will be held in plain English forhighly motivated students. The goal will be to keep their speaking
motivation high and continue their learning outside of classroom.
Learning activities outside of classroom:— 230 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
You have to spare time to study before the mini quiz, mid-term
report and end-term exam. Also, studying the target vocabulary
before class will be recommended.
Grading Criteria /Policy: A combination of participation(40%),
mini-quiz(20%), mid-term essay(20%) and end-term(20%).
One hour of self-study time. Feedback in the classroom.

— 231 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
13

LANe200JA

English Communication 2B Intermediate

14

ANA M C MINDOG
科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：2 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：習熟度別でクラスが異なる。別途発表しているクラス分けに従って登録すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】This course builds on the English skills students gained in English
Communication 1.
【到達目標】The goals of this course are to:
1. get the students informed by reading and sharing the news on aregular basis
2. continue building students’ confidence and fluency in speaking andspeeches
3. teach students more complex useful words and expressions
4. give students more challenging practice at listening, reading andwriting.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
We will do the following in class:
1. checking of weekly workbook completion and news homework
2. sharing news in groups during One-minute Speech activity
3. Speaking, Listening, Reading, and Short writing practiceStudents will know their scores immediately after submitting theOnline Workbook homework as it is checked automatically. Those who
do not have weekly news homework will lose points. A general feedback
is given to the class after their speech and their scores written on a pieceof paper. The final exam is returned to the students after marking.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

Final Exam
Speech (first half of theclass)
Speech (second half ofthe class)Wrap-up

Final Exam and Speech

Speech and Wrap-up【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Complete the online workbook homework and news homework before
coming to class. Your required study time is at least one hour for eachclass meeting.
【テキスト（教科書）】
Four Corners Level 3
Student’s Book with Online Self-study and Online Workbook
Second Edition, Cambridge University Press
ISBN 9781108617628
Authors: Jack C. Richards and David Bohlke【参考書】
News on Japan
http://www.newsonjapan.com/
The Japan Times
https://www.japantimes.co.jp/【成績評価の方法と基準】
Active Participation in Class 20%
One-minute Speech 10%
Online Workbook 10%
Final Exam 60% (Speech 20, Written Exam 40)
Students are considered absent if late for more than 30 minutes without
a train delay slip. Maximum number of absences is 4.
【学生の意見等からの気づき】
Not applicable【学生が準備すべき機器他】
Bring a notebook and a dictionary to class. Do not forget your textbook,we will use it everyday. Check Hoppii for announcements and teaching
resources before coming to class.
【その他の重要事項】
This is the plan for the course. Changes will be made if necessary.
【Outline (in English)】
We will practice all four skills in this course but more focus is given on
improving your speaking skills. In groups, you will discuss interestingand slightly more complex topics such as the Environment. In addition,
you have to regularly read and share news with your classmates. You
are expected to do homework and prepare for One-minute Speech athome. It is essential that you participate actively in all tasks especiallypair and group work. Therefore, your physical presence in the classroom
is necessary and absenteeism is discouraged. Attendance is required topass this course.

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
Introduction
Go over syllabus, textbook, class
Unit 7 Personalities,
rules
Lessons A & B
Personality traits, Opinions
pp.63~67
2
Unit 7, Lessons C & D More personality traits, Zodiac
sign, Personality test
pp.68~71
3
Unit 8 The
Environmental impacts,
environment, Lessons
Answering/Avoiding answering
A&B
pp.73~77
4
Unit 8, Lessons C & D Tips to help environment, Finding
solutionspp.78~815
Unit 9 Relationships,
Relationship behavior, Apologizing
Lessons A & B
pp.83~87
6
Unit 9, Lessons C & D Inseparable phrasal verbs, Getting
advicepp.88~91
7
Unit 10 Living yourQualities for success,life, Lessons A & B
Giving/Considering advice
pp.93~97
8
Unit 10, Lessons C & D Separable phrasal verbs,
Accomplishments
pp.98~101
9
Unit 11 Music, Lessons Music trivia, Giving instructions
A&B
pp.103~107
10
Unit 11, Lessons C & D Music and me, A music review
pp.108~111
11
Unit 12 On vacation,
Vacation activities, Preferences andLessons A & B
reminders
pp.113~117
12
Unit 12, Lessons C & D Extreme sports, Travel blog,
Walking tour
pp.118~121— 232 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

LANe200JA

English Communication 2B Intermediate深津勇仁

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：2 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：習熟度別でクラスが異なる。別途発表しているクラス分けに従って登録すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本科目は英語四技能のうちスピーキング力を伸ばすことを目的とし、特にペアワークやグループワークを通じて国際共働力を養うだけでなく、グループ
プレゼンテーションを通じて英語での発信や課題解決力を養成することを最終目標とした授業である。能動的な授業を実施することで、オーラルコミュ
ニケーション力を訓練する。また、中級レベルの学生を対象としてよりアカ
デミックな内容を取り扱う。
【到達目標】
本講義の到達目標は、クラスでのペアワーク、グループワークや最終的な英語
プレゼンテーションを通じて、英語でアカデミックな話題に関してグループで討議、発表できるまで学生の英語コミュニケーション力を伸ばすことである。
グループでの討議を通じてオーラルコミュニケーション力のみならず、国際共働力や協調性、また、課題解決力を同時に養うことを最終目標としている。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
授業は英語のみで実施する。クラスでは、教科書を中心に様々なトピックをペアやグループでディスカッションし英語でのコミュニケーション力を養成する。特に、クラスでは積極的に英語で発言することを求める。よいコメント
は授業内で紹介し、さらなる議論に活かす、授業の冒頭で全体に対してフィードバックを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
初回授業説明授業全体の概要説明を行う。
導入
第 2 回 教育と好成績の秘訣 1
教育問題に関して英語で討議する。
Education
第 3 回 教育と好成績の秘訣 2
好成績をあげるための方法を討議する。
Education
第4回
文化間の差異とことわざ 英語で文化間の差異を討議する。
Culture 1
Shock
第5回
文化間の差異とことわざ ことわざについて英語で理解する。
Culture 2
Shock
第6回
中間プレゼンテーション 中間プレゼンテーションの準備を行う。
中間プレ 準備
ゼンテー
ション準
備
第7回
中間プレゼンテーション 中間プレゼンテーションを実施する。
中間プレ
ゼンテー
ション
第8回
ステレオタイプと血液型 典型的な発想に関して英語で討議する。
Stereo- 1
types
第9回
ステレオタイプと血液型 血液型の特徴に関して英語で討議する。
Stereo- 2
types
第 10 回 人口動態と未来 1
人口動態について英語で討議する。
Population
第 11 回 人口動態と未来 2
未来について英語で議論する。
Population

第 12 回
期末プ
レ ゼ ン
テーショ
ン準備
第 13 回
期末プ
レ ゼ ン
テーショ
ン
第 14 回期末試
験期末プレゼンテーション
準備

期末プレゼンテーションを準備する。

期末プレゼンテーション

期末プレゼンテーションを実施する。

期末試験

期末試験を実施する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
中間、期末プレゼンテーションに向けての準備は各グループでパワーポイント
や発表原稿を準備する必要がある。また、授業の前に必要な英単語を各自で調べておくこと。本授業の準備・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
Successful Presentation:
Cengage Learning

An Interactive Guide, Mark D. Stafford,

【参考書】
特になし
【成績評価の方法と基準】
授業参加 →40% 中間プレゼンテーション →20% 期末プレゼンテーション→20%
期末試験 →20% 合計 100%
【学生の意見等からの気づき】
より多くの発言機会や発信機会が欲しい。教科書の細部までの解説が欲しい。
アカデミックな内容を学習したい。
【学生が準備すべき機器他】
発表で個人のパソコンを使用したければ、各自でパソコンを持ち込むこと。また、電子辞書が必要であれば持ち込むこと。
【その他の重要事項】
授業では積極的に発信することを求めるので、各自意欲を持って平易な英語でも発言する心構えをしておくこと。
【Outline (in English)】
Outline:This class aims to develop students’ English speaking ability throughpair work and group work, in order to improve collaborative working
behavior. In addition, the final goal of this class is to develop
problem solving skills and English communication skills through grouppresentations. Class will be conducted in active learning methodology
to practice students’ oral communication skills.Moreover, this class is
aimed to improve intermediate level students’ English and will use
academic study materials.
Learning Objectives:
The ultimate objective of this course is to acquire intermediate
university English speaking, reading and listening ability throughcommunicative language learning. In addition, this course is designed
for second year students who are still in the process of developing theirEnglish with high motivation. Taking into consideration this fact, thecourse will be held in plain English for highly motivated students. The
goal will be to keep their speaking motivation high and continue theirlearning outside of classroom.
Learning activities outside of classroom:
You have to spare time to study before the mini quiz, mid-term reportand end-term exam. Also, studying the target vocabulary before classwill be recommended.
Grading Criteria /Policy: A combination of participation(40%), miniquiz(20%), mid-term essay(20%) and end-term(20%).
One hour of self-study time. Feedback in the classroom.

— 233 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

LANe200JA

English Communication 2B Intermediate深津勇仁

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：2 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：習熟度別でクラスが異なる。別途発表しているクラス分けに従って登録すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本科目は英語四技能のうちスピーキング力を伸ばすことを目的とし、特にペアワークやグループワークを通じて国際共働力を養うだけでなく、グループ
プレゼンテーションを通じて英語での発信や課題解決力を養成することを最終目標とした授業である。能動的な授業を実施することで、オーラルコミュ
ニケーション力を訓練する。また、中級レベルの学生を対象としてよりアカ
デミックな内容を取り扱う。
【到達目標】
本講義の到達目標は、クラスでのペアワーク、グループワークや最終的な英語
プレゼンテーションを通じて、英語でアカデミックな話題に関してグループで討議、発表できるまで学生の英語コミュニケーション力を伸ばすことである。
グループでの討議を通じてオーラルコミュニケーション力のみならず、国際共働力や協調性、また、課題解決力を同時に養うことを最終目標としている。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
授業は英語のみで実施する。クラスでは、教科書を中心に様々なトピックをペアやグループでディスカッションし英語でのコミュニケーション力を養成する。特に、クラスでは積極的に英語で発言することを求める。よいコメント
は授業内で紹介し、さらなる議論に活かす、授業の冒頭で全体に対してフィードバックを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
初回授業説明授業全体の概要説明を行う。
導入
第 2 回 教育と好成績の秘訣 1
教育問題に関して英語で討議する。
Education
第 3 回 教育と好成績の秘訣 2
好成績をあげるための方法を討議する。
Education
第4回
文化間の差異とことわざ 英語で文化間の差異を討議する。
Culture 1
Shock
第5回
文化間の差異とことわざ ことわざについて英語で理解する。
Culture 2
Shock
第6回
中間プレゼンテーション 中間プレゼンテーションの準備を行う。
中間プレ 準備
ゼンテー
ション準
備
第7回
中間プレゼンテーション 中間プレゼンテーションを実施する。
中間プレ
ゼンテー
ション
第8回
ステレオタイプと血液型 典型的な発想に関して英語で討議する。
Stereo- 1
types
第9回
ステレオタイプと血液型 血液型の特徴に関して英語で討議する。
Stereo- 2
types
第 10 回 人口動態と未来 1
人口動態について英語で討議する。
Population
第 11 回 人口動態と未来 2
未来について英語で議論する。
Population

第 12 回
期末プ
レ ゼ ン
テーショ
ン準備
第 13 回
期末プ
レ ゼ ン
テーショ
ン
第 14 回期末試
験期末プレゼンテーション
準備

期末プレゼンテーションを準備する。

期末プレゼンテーション

期末プレゼンテーションを実施する。

期末試験

期末試験を実施する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
中間、期末プレゼンテーションに向けての準備は各グループでパワーポイント
や発表原稿を準備する必要がある。また、授業の前に必要な英単語を各自で調べておくこと。本授業の準備・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
Successful Presentation:
Cengage Learning

An Interactive Guide, Mark D. Stafford,

【参考書】
特になし
【成績評価の方法と基準】
授業参加 →40% 中間プレゼンテーション →20% 期末プレゼンテーション→20%
期末試験 →20% 合計 100%
【学生の意見等からの気づき】
より多くの発言機会や発信機会が欲しい。教科書の細部までの解説が欲しい。
アカデミックな内容を学習したい。
【学生が準備すべき機器他】
発表で個人のパソコンを使用したければ、各自でパソコンを持ち込むこと。また、電子辞書が必要であれば持ち込むこと。
【その他の重要事項】
授業では積極的に発信することを求めるので、各自意欲を持って平易な英語でも発言する心構えをしておくこと。
【Outline (in English)】
Outline:This class aims to develop students’ English speaking ability throughpair work and group work, in order to improve collaborative working
behavior. In addition, the final goal of this class is to develop
problem solving skills and English communication skills through grouppresentations. Class will be conducted in active learning methodology
to practice students’ oral communication skills.Moreover, this class is
aimed to improve intermediate level students’ English and will use
academic study materials.
Learning Objectives:
The ultimate objective of this course is to acquire intermediate
university English speaking, reading and listening ability throughcommunicative language learning. In addition, this course is designed
for second year students who are still in the process of developing theirEnglish with high motivation. Taking into consideration this fact, thecourse will be held in plain English for highly motivated students. The
goal will be to keep their speaking motivation high and continue theirlearning outside of classroom.
Learning activities outside of classroom:
You have to spare time to study before the mini quiz, mid-term reportand end-term exam. Also, studying the target vocabulary before classwill be recommended.
Grading Criteria /Policy: A combination of participation(40%), miniquiz(20%), mid-term essay(20%) and end-term(20%).
One hour of self-study time. Feedback in the classroom.

— 234 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
13

LANe200JA

English Communication 2B Advanced

14

ANA M C MINDOG
科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：2 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：習熟度別でクラスが異なる。別途発表しているクラス分けに従って登録すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】This course builds on the English skills students gained in English
Communication 1.
【到達目標】The goals of this course are to:
1. get the students informed by reading and sharing the news on aregular basis
2. continue building students’ confidence and fluency in speaking andspeeches
3. teach students more complex useful words and expressions
4. give students more challenging practice at listening, reading andwriting.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
We will do the following in class:
1. checking of weekly workbook completion and news homework
2. sharing news in groups during One-minute Speech activity
3. Speaking, Listening, Reading, and Short writing practiceStudents will know their scores immediately after submitting theOnline Workbook homework as it is checked automatically. Those who
do not have weekly news homework will lose points. A general feedback
is given to the class after their speech and their scores written on a pieceof paper. The final exam is returned to the students after marking.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

Final Exam
Speech (first half of theclass)
Speech (second half ofthe class)Wrap-up

Final Exam and Speech

Speech and Wrap-up【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Complete the online workbook homework and news homework before
coming to class. Your required study time is at least one hour for eachclass meeting.
【テキスト（教科書）】
Four Corners Level 3
Student’s Book with Online Self-study and Online Workbook
Second Edition, Cambridge University Press
ISBN 9781108617628
Authors: Jack C. Richards and David Bohlke【参考書】
News on Japan
http://www.newsonjapan.com/
The Japan Times
https://www.japantimes.co.jp/【成績評価の方法と基準】
Active Participation in Class 20%
One-minute Speech 10%
Online Workbook 10%
Final Exam 60% (Speech 20, Written Exam 40)
Students are considered absent if late for more than 30 minutes without
a train delay slip. Maximum number of absences is 4.
【学生の意見等からの気づき】
Not applicable【学生が準備すべき機器他】
Bring a notebook and a dictionary to class. Do not forget your textbook,we will use it everyday. Check Hoppii for announcements and teaching
resources before coming to class.
【その他の重要事項】
This is the plan for the course. Changes will be made if necessary.
【Outline (in English)】
We will practice all four skills in this course but more focus is given on
improving your speaking skills. In groups, you will discuss interestingand slightly more complex topics such as the Environment. In addition,
you have to regularly read and share news with your classmates. You
are expected to do homework and prepare for One-minute Speech athome. It is essential that you participate actively in all tasks especiallypair and group work. Therefore, your physical presence in the classroom
is necessary and absenteeism is discouraged. Attendance is required topass this course.

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
Introduction
Go over syllabus, textbook, class
Unit 7 Personalities,
rules
Lessons A & B
Personality traits, Opinions
pp.63~67
2
Unit 7, Lessons C & D More personality traits, Zodiac
sign, Personality test
pp.68~71
3
Unit 8 The
Environmental impacts,
environment, Lessons
Answering/Avoiding answering
A&B
pp.73~77
4
Unit 8, Lessons C & D Tips to help environment, Finding
solutionspp.78~815
Unit 9 Relationships,
Relationship behavior, Apologizing
Lessons A & B
pp.83~87
6
Unit 9, Lessons C & D Inseparable phrasal verbs, Getting
advicepp.88~91
7
Unit 10 Living yourQualities for success,life, Lessons A & B
Giving/Considering advice
pp.93~97
8
Unit 10, Lessons C & D Separable phrasal verbs,
Accomplishments
pp.98~101
9
Unit 11 Music, Lessons Music trivia, Giving instructions
A&B
pp.103~107
10
Unit 11, Lessons C & D Music and me, A music review
pp.108~111
11
Unit 12 On vacation,
Vacation activities, Preferences andLessons A & B
reminders
pp.113~117
12
Unit 12, Lessons C & D Extreme sports, Travel blog,
Walking tour
pp.118~121— 235 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
13

LANe200JA

English Communication 2B Advanced

14

ANA M C MINDOG
科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：2 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：習熟度別でクラスが異なる。別途発表しているクラス分けに従って登録すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】This course builds on the English skills students gained in English
Communication 1.
【到達目標】The goals of this course are to:
1. get the students informed by reading and sharing the news on aregular basis
2. continue building students’ confidence and fluency in speaking andspeeches
3. teach students more complex useful words and expressions
4. give students more challenging practice at listening, reading andwriting.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
We will do the following in class:
1. checking of weekly workbook completion and news homework
2. sharing news in groups during One-minute Speech activity
3. Speaking, Listening, Reading, and Short writing practiceStudents will know their scores immediately after submitting theOnline Workbook homework as it is checked automatically. Those who
do not have weekly news homework will lose points. A general feedback
is given to the class after their speech and their scores written on a pieceof paper. The final exam is returned to the students after marking.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

Final Exam
Speech (first half of theclass)
Speech (second half ofthe class)Wrap-up

Final Exam and Speech

Speech and Wrap-up【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Complete the online workbook homework and news homework before
coming to class. Your required study time is at least one hour for eachclass meeting.
【テキスト（教科書）】
Four Corners Level 3
Student’s Book with Online Self-study and Online Workbook
Second Edition, Cambridge University Press
ISBN 9781108617628
Authors: Jack C. Richards and David Bohlke【参考書】
News on Japan
http://www.newsonjapan.com/
The Japan Times
https://www.japantimes.co.jp/【成績評価の方法と基準】
Active Participation in Class 20%
One-minute Speech 10%
Online Workbook 10%
Final Exam 60% (Speech 20, Written Exam 40)
Students are considered absent if late for more than 30 minutes without
a train delay slip. Maximum number of absences is 4.
【学生の意見等からの気づき】
Not applicable【学生が準備すべき機器他】
Bring a notebook and a dictionary to class. Do not forget your textbook,we will use it everyday. Check Hoppii for announcements and teaching
resources before coming to class.
【その他の重要事項】
This is the plan for the course. Changes will be made if necessary.
【Outline (in English)】
We will practice all four skills in this course but more focus is given on
improving your speaking skills. In groups, you will discuss interestingand slightly more complex topics such as the Environment. In addition,
you have to regularly read and share news with your classmates. You
are expected to do homework and prepare for One-minute Speech athome. It is essential that you participate actively in all tasks especiallypair and group work. Therefore, your physical presence in the classroom
is necessary and absenteeism is discouraged. Attendance is required topass this course.

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
Introduction
Go over syllabus, textbook, class
Unit 7 Personalities,
rules
Lessons A & B
Personality traits, Opinions
pp.63~67
2
Unit 7, Lessons C & D More personality traits, Zodiac
sign, Personality test
pp.68~71
3
Unit 8 The
Environmental impacts,
environment, Lessons
Answering/Avoiding answering
A&B
pp.73~77
4
Unit 8, Lessons C & D Tips to help environment, Finding
solutionspp.78~815
Unit 9 Relationships,
Relationship behavior, Apologizing
Lessons A & B
pp.83~87
6
Unit 9, Lessons C & D Inseparable phrasal verbs, Getting
advicepp.88~91
7
Unit 10 Living yourQualities for success,life, Lessons A & B
Giving/Considering advice
pp.93~97
8
Unit 10, Lessons C & D Separable phrasal verbs,
Accomplishments
pp.98~101
9
Unit 11 Music, Lessons Music trivia, Giving instructions
A&B
pp.103~107
10
Unit 11, Lessons C & D Music and me, A music review
pp.108~111
11
Unit 12 On vacation,
Vacation activities, Preferences andLessons A & B
reminders
pp.113~117
12
Unit 12, Lessons C & D Extreme sports, Travel blog,
Walking tour
pp.118~121— 236 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

LANe200JA

英語９（基礎）深津勇仁

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：2 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：2020 年度以前入学者のみ受講可能。クラス
指定あり、指定されたクラスを登録すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本科目は英語四技能のうちスピーキング力を伸ばすことを目的とし、特にペアワークやグループワークを通じて国際共働力を養うだけでなく、
グループプレゼンテーションを通じて英語での発信や課題解決力を養成することを最終目標とした授業である。能動的な授業を実施することで、オーラルコミュニケーション力を訓練する。
【到達目標】
本講義の到達目標は、クラスでのペアワーク、グループワークや最終的な
英語プレゼンテーションを通じて、英語でアカデミックな話題に関してグループで討議、発表できるまで学生の英語コミュニケーション力を伸ばすことである。グループでの討議を通じてオーラルコミュニケーショ
ン力のみならず、国際共働力や協調性、また、課題解決力を同時に養うことを最終目標としている。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
授業は英語のみで実施する。クラスでは、教科書を中心に様々なトピッ
クをペアやグループでディスカッションし英語でのコミュニケーション
力を養成する。特に、クラスでは積極的に英語で発言することを求める。
よいコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かす、授業の冒頭で全体に対してフィードバックを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

第8回
Stereotypes
第9
回
Stereotypes
第 10 回Population
第 11 回Population
第 12 回
期 末
プ レ ゼ
ン テ ー
シ ョ ン
準備
第 13 回
期 末
プ レ ゼ
ン テ ー
ション
第 14 回期末試
験

ステレオタイプと血液型1

典型的な発想に関して英語で討議する。

ステレオタイプと血液型2血液型の特徴に関して英語で討議する。

人口動態と未来 1

人口動態について英語で討議する。

人口動態と未来 2

未来について英語で議論する。

期末プレゼンテーショ
ン準備

期末プレゼンテーション準備

期末プレゼンテーショ
ン

期末プレゼンテーションを実施す
る。

期末試験

期末試験を実施する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
中間、期末プレゼンテーションに向けての準備は各グループでパワーポ
イントや発表原稿を準備する必要がある。また、授業の前に必要な英単語を各自で調べておくこと。
本授業の準備・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
Successful Presentation: An Interactive Guide, Mark D. Stafford,
Cengage Learning
【参考書】
特になし
【成績評価の方法と基準】
授業参加 →40% 中間プレゼンテーション →20% 期末プレゼンテーショ
ン →20%
期末試験 →20% 合計 100%

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 初回授業説明
授業全体の概要説明を行う。
導入
第 2 回 教育と好成績の秘訣 1 教育問題に関して英語で討議する。
Education
第 3 回 教育と好成績の秘訣 2 好成績をあげるための方法を討議する。
Education
第4 文化間の差異とことわ 英語で文化間の差異を討議する。
回
ざ1
CultureShock
第5 文化間の差異とことわ ことわざについて英語で理解する。
回
ざ2
CultureShock
第 6 回 中間プレゼンテーショ 中間プレゼンテーションの準備を行中 間 ン準備
う。
プ レ ゼ
ン テ ー
シ ョ ン
準備
第 7 回 中間プレゼンテーショ 中間プレゼンテーションを実施す
中 間 ン
る。
プ レ ゼ
ン テ ー
ション

【学生の意見等からの気づき】
より多くの発言機会や発信機会が欲しい。教科書の細部までの解説が欲しい。アカデミックな内容を学習したい。
【学生が準備すべき機器他】
発表で個人のパソコンを使用したければ、各自でパソコンを持ち込むこと。また、電子辞書が必要であれば持ち込むこと。
【その他の重要事項】
授業では積極的に発信することを求めるので、各自意欲を持って平易な英語でも発言する心構えをしておくこと。
【Outline (in English)】
Outline:This class aims to develop students’ English speaking ability
through pair work and group work, in order to improve
collaborative working behavior.
In addition, the final goalof this class is to develop problem solving skills and English
communication skills through group presentations. Class will be
conducted in active learning methodology to practice students’ oral
communication skills.
Learning Objectives:
The ultimate objective of this course is to acquire intermediate
university English speaking, reading and listening ability throughcommunicative language learning. In addition, this course isdesigned for second year students who are still in the processof developing their English with high motivation. Taking into
consideration this fact, the course will be held in plain English forhighly motivated students. The goal will be to keep their speaking
motivation high and continue their learning outside of classroom.
Learning activities outside of classroom:— 237 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
You have to spare time to study before the mini quiz, mid-term
report and end-term exam. Also, studying the target vocabulary
before class will be recommended.
Grading Criteria /Policy: A combination of participation(40%),
mini-quiz(20%), mid-term essay(20%) and end-term(20%).
One hour of self-study time. Feedback in the classroom.

— 238 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

LANe200JA

英語９（基礎）深津勇仁

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：2 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：2020 年度以前入学者のみ受講可能。クラス
指定あり、指定されたクラスを登録すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本科目は英語四技能のうちスピーキング力を伸ばすことを目的とし、特にペアワークやグループワークを通じて国際共働力を養うだけでなく、
グループプレゼンテーションを通じて英語での発信や課題解決力を養成することを最終目標とした授業である。能動的な授業を実施することで、オーラルコミュニケーション力を訓練する。
【到達目標】
本講義の到達目標は、クラスでのペアワーク、グループワークや最終的な
英語プレゼンテーションを通じて、英語でアカデミックな話題に関してグループで討議、発表できるまで学生の英語コミュニケーション力を伸ばすことである。グループでの討議を通じてオーラルコミュニケーショ
ン力のみならず、国際共働力や協調性、また、課題解決力を同時に養うことを最終目標としている。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
授業は英語のみで実施する。クラスでは、教科書を中心に様々なトピッ
クをペアやグループでディスカッションし英語でのコミュニケーション
力を養成する。特に、クラスでは積極的に英語で発言することを求める。
よいコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かす、授業の冒頭で全体に対してフィードバックを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

第8回
Stereotypes
第9
回
Stereotypes
第 10 回Population
第 11 回Population
第 12 回
期 末
プ レ ゼ
ン テ ー
シ ョ ン
準備
第 13 回
期 末
プ レ ゼ
ン テ ー
ション
第 14 回期末試
験

ステレオタイプと血液型1

典型的な発想に関して英語で討議する。

ステレオタイプと血液型2血液型の特徴に関して英語で討議する。

人口動態と未来 1

人口動態について英語で討議する。

人口動態と未来 2

未来について英語で議論する。

期末プレゼンテーショ
ン準備

期末プレゼンテーション準備

期末プレゼンテーショ
ン

期末プレゼンテーションを実施す
る。

期末試験

期末試験を実施する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
中間、期末プレゼンテーションに向けての準備は各グループでパワーポ
イントや発表原稿を準備する必要がある。また、授業の前に必要な英単語を各自で調べておくこと。
本授業の準備・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
Successful Presentation: An Interactive Guide, Mark D. Stafford,
Cengage Learning
【参考書】
特になし
【成績評価の方法と基準】
授業参加 →40% 中間プレゼンテーション →20% 期末プレゼンテーショ
ン →20%
期末試験 →20% 合計 100%

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 初回授業説明
授業全体の概要説明を行う。
導入
第 2 回 教育と好成績の秘訣 1 教育問題に関して英語で討議する。
Education
第 3 回 教育と好成績の秘訣 2 好成績をあげるための方法を討議する。
Education
第4 文化間の差異とことわ 英語で文化間の差異を討議する。
回
ざ1
CultureShock
第5 文化間の差異とことわ ことわざについて英語で理解する。
回
ざ2
CultureShock
第 6 回 中間プレゼンテーショ 中間プレゼンテーションの準備を行中 間 ン準備
う。
プ レ ゼ
ン テ ー
シ ョ ン
準備
第 7 回 中間プレゼンテーショ 中間プレゼンテーションを実施す
中 間 ン
る。
プ レ ゼ
ン テ ー
ション

【学生の意見等からの気づき】
より多くの発言機会や発信機会が欲しい。教科書の細部までの解説が欲しい。アカデミックな内容を学習したい。
【学生が準備すべき機器他】
発表で個人のパソコンを使用したければ、各自でパソコンを持ち込むこと。また、電子辞書が必要であれば持ち込むこと。
【その他の重要事項】
授業では積極的に発信することを求めるので、各自意欲を持って平易な英語でも発言する心構えをしておくこと。
【Outline (in English)】
Outline:This class aims to develop students’ English speaking ability
through pair work and group work, in order to improve
collaborative working behavior.
In addition, the final goalof this class is to develop problem solving skills and English
communication skills through group presentations. Class will be
conducted in active learning methodology to practice students’ oral
communication skills.
Learning Objectives:
The ultimate objective of this course is to acquire intermediate
university English speaking, reading and listening ability throughcommunicative language learning. In addition, this course isdesigned for second year students who are still in the processof developing their English with high motivation. Taking into
consideration this fact, the course will be held in plain English forhighly motivated students. The goal will be to keep their speaking
motivation high and continue their learning outside of classroom.
Learning activities outside of classroom:— 239 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
You have to spare time to study before the mini quiz, mid-term
report and end-term exam. Also, studying the target vocabulary
before class will be recommended.
Grading Criteria /Policy: A combination of participation(40%),
mini-quiz(20%), mid-term essay(20%) and end-term(20%).
One hour of self-study time. Feedback in the classroom.

— 240 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
13

LANe200JA

英語９（中級）

14

ANA M C MINDOG
科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：2 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：2020 年度以前入学者のみ受講可能。クラス
指定あり、指定されたクラスを登録すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】This course builds on the English skills students gained in English
Communication 1.
【到達目標】The goals of this course are to:
1. get the students informed by reading and sharing the news on aregular basis
2. continue building students’ confidence and fluency in speaking andspeeches
3. teach students more complex useful words and expressions
4. give students more challenging practice at listening, reading andwriting.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
We will do the following in class:
1. checking of weekly workbook completion and news homework
2. sharing news in groups during One-minute Speech activity
3. Speaking, Listening, Reading, and Short writing practiceStudents will know their scores immediately after submitting theOnline Workbook homework as it is checked automatically. Those who
do not have weekly news homework will lose points. A general feedback
is given to the class after their speech and their scores written on a pieceof paper. The final exam is returned to the students after marking.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

Final Exam
Speech (first half of theclass)
Speech (second half ofthe class)Wrap-up

Final Exam and Speech

Speech and Wrap-up【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Complete the online workbook homework and news homework before
coming to class. Your required study time is at least one hour for eachclass meeting.
【テキスト（教科書）】
Four Corners Level 3
Student’s Book with Online Self-study and Online Workbook
Second Edition, Cambridge University Press
ISBN 9781108617628
Authors: Jack C. Richards and David Bohlke【参考書】
News on Japan
http://www.newsonjapan.com/
The Japan Times
https://www.japantimes.co.jp/【成績評価の方法と基準】
Active Participation in Class 20%
One-minute Speech 10%
Online Workbook 10%
Final Exam 60% (Speech 20, Written Exam 40)
Students are considered absent if late for more than 30 minutes without
a train delay slip. Maximum number of absences is 4.
【学生の意見等からの気づき】
Not applicable【学生が準備すべき機器他】
Bring a notebook and a dictionary to class. Do not forget your textbook,we will use it everyday. Check Hoppii for announcements and teaching
resources before coming to class.
【その他の重要事項】
This is the plan for the course. Changes will be made if necessary.
【Outline (in English)】
We will practice all four skills in this course but more focus is given on
improving your speaking skills. In groups, you will discuss interestingand slightly more complex topics such as the Environment. In addition,
you have to regularly read and share news with your classmates. You
are expected to do homework and prepare for One-minute Speech athome. It is essential that you participate actively in all tasks especiallypair and group work. Therefore, your physical presence in the classroom
is necessary and absenteeism is discouraged. Attendance is required topass this course.

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
Introduction
Go over syllabus, textbook, class
Unit 7 Personalities,
rules
Lessons A & B
Personality traits, Opinions
pp.63~67
2
Unit 7, Lessons C & D More personality traits, Zodiac
sign, Personality test
pp.68~71
3
Unit 8 The
Environmental impacts,
environment, Lessons
Answering/Avoiding answering
A&B
pp.73~77
4
Unit 8, Lessons C & D Tips to help environment, Finding
solutionspp.78~815
Unit 9 Relationships,
Relationship behavior, Apologizing
Lessons A & B
pp.83~87
6
Unit 9, Lessons C & D Inseparable phrasal verbs, Getting
advicepp.88~91
7
Unit 10 Living yourQualities for success,life, Lessons A & B
Giving/Considering advice
pp.93~97
8
Unit 10, Lessons C & D Separable phrasal verbs,
Accomplishments
pp.98~101
9
Unit 11 Music, Lessons Music trivia, Giving instructions
A&B
pp.103~107
10
Unit 11, Lessons C & D Music and me, A music review
pp.108~111
11
Unit 12 On vacation,
Vacation activities, Preferences andLessons A & B
reminders
pp.113~117
12
Unit 12, Lessons C & D Extreme sports, Travel blog,
Walking tour
pp.118~121— 241 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

LANe200JA

英語９（中級）
深津勇仁

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：2 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：2020 年度以前入学者のみ受講可能。クラス
指定あり、指定されたクラスを登録すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本科目は英語四技能のうちスピーキング力を伸ばすことを目的とし、特にペアワークやグループワークを通じて国際共働力を養うだけでなく、グループ
プレゼンテーションを通じて英語での発信や課題解決力を養成することを最終目標とした授業である。能動的な授業を実施することで、オーラルコミュ
ニケーション力を訓練する。また、中級レベルの学生を対象としてよりアカ
デミックな内容を取り扱う。
【到達目標】
本講義の到達目標は、クラスでのペアワーク、グループワークや最終的な英語
プレゼンテーションを通じて、英語でアカデミックな話題に関してグループで討議、発表できるまで学生の英語コミュニケーション力を伸ばすことである。
グループでの討議を通じてオーラルコミュニケーション力のみならず、国際共働力や協調性、また、課題解決力を同時に養うことを最終目標としている。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
授業は英語のみで実施する。クラスでは、教科書を中心に様々なトピックをペアやグループでディスカッションし英語でのコミュニケーション力を養成する。特に、クラスでは積極的に英語で発言することを求める。よいコメント
は授業内で紹介し、さらなる議論に活かす、授業の冒頭で全体に対してフィードバックを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
初回授業説明授業全体の概要説明を行う。
導入
第 2 回 教育と好成績の秘訣 1
教育問題に関して英語で討議する。
Education
第 3 回 教育と好成績の秘訣 2
好成績をあげるための方法を討議する。
Education
第4回
文化間の差異とことわざ 英語で文化間の差異を討議する。
Culture 1
Shock
第5回
文化間の差異とことわざ ことわざについて英語で理解する。
Culture 2
Shock
第6回
中間プレゼンテーション 中間プレゼンテーションの準備を行う。
中間プレ 準備
ゼンテー
ション準
備
第7回
中間プレゼンテーション 中間プレゼンテーションを実施する。
中間プレ
ゼンテー
ション
第8回
ステレオタイプと血液型 典型的な発想に関して英語で討議する。
Stereo- 1
types
第9回
ステレオタイプと血液型 血液型の特徴に関して英語で討議する。
Stereo- 2
types
第 10 回 人口動態と未来 1
人口動態について英語で討議する。
Population
第 11 回 人口動態と未来 2
未来について英語で議論する。
Population

第 12 回
期末プ
レ ゼ ン
テーショ
ン準備
第 13 回
期末プ
レ ゼ ン
テーショ
ン
第 14 回期末試
験期末プレゼンテーション
準備

期末プレゼンテーションを準備する。

期末プレゼンテーション

期末プレゼンテーションを実施する。

期末試験

期末試験を実施する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
中間、期末プレゼンテーションに向けての準備は各グループでパワーポイント
や発表原稿を準備する必要がある。また、授業の前に必要な英単語を各自で調べておくこと。本授業の準備・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
Successful Presentation:
Cengage Learning

An Interactive Guide, Mark D. Stafford,

【参考書】
特になし
【成績評価の方法と基準】
授業参加 →40% 中間プレゼンテーション →20% 期末プレゼンテーション→20%
期末試験 →20% 合計 100%
【学生の意見等からの気づき】
より多くの発言機会や発信機会が欲しい。教科書の細部までの解説が欲しい。
アカデミックな内容を学習したい。
【学生が準備すべき機器他】
発表で個人のパソコンを使用したければ、各自でパソコンを持ち込むこと。また、電子辞書が必要であれば持ち込むこと。
【その他の重要事項】
授業では積極的に発信することを求めるので、各自意欲を持って平易な英語でも発言する心構えをしておくこと。
【Outline (in English)】
Outline:This class aims to develop students’ English speaking ability throughpair work and group work, in order to improve collaborative working
behavior. In addition, the final goal of this class is to develop
problem solving skills and English communication skills through grouppresentations. Class will be conducted in active learning methodology
to practice students’ oral communication skills.Moreover, this class is
aimed to improve intermediate level students’ English and will use
academic study materials.
Learning Objectives:
The ultimate objective of this course is to acquire intermediate
university English speaking, reading and listening ability throughcommunicative language learning. In addition, this course is designed
for second year students who are still in the process of developing theirEnglish with high motivation. Taking into consideration this fact, thecourse will be held in plain English for highly motivated students. The
goal will be to keep their speaking motivation high and continue theirlearning outside of classroom.
Learning activities outside of classroom:
You have to spare time to study before the mini quiz, mid-term reportand end-term exam. Also, studying the target vocabulary before classwill be recommended.
Grading Criteria /Policy: A combination of participation(40%), miniquiz(20%), mid-term essay(20%) and end-term(20%).
One hour of self-study time. Feedback in the classroom.

— 242 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

LANe200JA

英語９（中級）
深津勇仁

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：2 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：2020 年度以前入学者のみ受講可能。クラス
指定あり、指定されたクラスを登録すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本科目は英語四技能のうちスピーキング力を伸ばすことを目的とし、特にペアワークやグループワークを通じて国際共働力を養うだけでなく、グループ
プレゼンテーションを通じて英語での発信や課題解決力を養成することを最終目標とした授業である。能動的な授業を実施することで、オーラルコミュ
ニケーション力を訓練する。また、中級レベルの学生を対象としてよりアカ
デミックな内容を取り扱う。
【到達目標】
本講義の到達目標は、クラスでのペアワーク、グループワークや最終的な英語
プレゼンテーションを通じて、英語でアカデミックな話題に関してグループで討議、発表できるまで学生の英語コミュニケーション力を伸ばすことである。
グループでの討議を通じてオーラルコミュニケーション力のみならず、国際共働力や協調性、また、課題解決力を同時に養うことを最終目標としている。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
授業は英語のみで実施する。クラスでは、教科書を中心に様々なトピックをペアやグループでディスカッションし英語でのコミュニケーション力を養成する。特に、クラスでは積極的に英語で発言することを求める。よいコメント
は授業内で紹介し、さらなる議論に活かす、授業の冒頭で全体に対してフィードバックを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
初回授業説明授業全体の概要説明を行う。
導入
第 2 回 教育と好成績の秘訣 1
教育問題に関して英語で討議する。
Education
第 3 回 教育と好成績の秘訣 2
好成績をあげるための方法を討議する。
Education
第4回
文化間の差異とことわざ 英語で文化間の差異を討議する。
Culture 1
Shock
第5回
文化間の差異とことわざ ことわざについて英語で理解する。
Culture 2
Shock
第6回
中間プレゼンテーション 中間プレゼンテーションの準備を行う。
中間プレ 準備
ゼンテー
ション準
備
第7回
中間プレゼンテーション 中間プレゼンテーションを実施する。
中間プレ
ゼンテー
ション
第8回
ステレオタイプと血液型 典型的な発想に関して英語で討議する。
Stereo- 1
types
第9回
ステレオタイプと血液型 血液型の特徴に関して英語で討議する。
Stereo- 2
types
第 10 回 人口動態と未来 1
人口動態について英語で討議する。
Population
第 11 回 人口動態と未来 2
未来について英語で議論する。
Population

第 12 回
期末プ
レ ゼ ン
テーショ
ン準備
第 13 回
期末プ
レ ゼ ン
テーショ
ン
第 14 回期末試
験期末プレゼンテーション
準備

期末プレゼンテーションを準備する。

期末プレゼンテーション

期末プレゼンテーションを実施する。

期末試験

期末試験を実施する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
中間、期末プレゼンテーションに向けての準備は各グループでパワーポイント
や発表原稿を準備する必要がある。また、授業の前に必要な英単語を各自で調べておくこと。本授業の準備・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
Successful Presentation:
Cengage Learning

An Interactive Guide, Mark D. Stafford,

【参考書】
特になし
【成績評価の方法と基準】
授業参加 →40% 中間プレゼンテーション →20% 期末プレゼンテーション→20%
期末試験 →20% 合計 100%
【学生の意見等からの気づき】
より多くの発言機会や発信機会が欲しい。教科書の細部までの解説が欲しい。
アカデミックな内容を学習したい。
【学生が準備すべき機器他】
発表で個人のパソコンを使用したければ、各自でパソコンを持ち込むこと。また、電子辞書が必要であれば持ち込むこと。
【その他の重要事項】
授業では積極的に発信することを求めるので、各自意欲を持って平易な英語でも発言する心構えをしておくこと。
【Outline (in English)】
Outline:This class aims to develop students’ English speaking ability throughpair work and group work, in order to improve collaborative working
behavior. In addition, the final goal of this class is to develop
problem solving skills and English communication skills through grouppresentations. Class will be conducted in active learning methodology
to practice students’ oral communication skills.Moreover, this class is
aimed to improve intermediate level students’ English and will use
academic study materials.
Learning Objectives:
The ultimate objective of this course is to acquire intermediate
university English speaking, reading and listening ability throughcommunicative language learning. In addition, this course is designed
for second year students who are still in the process of developing theirEnglish with high motivation. Taking into consideration this fact, thecourse will be held in plain English for highly motivated students. The
goal will be to keep their speaking motivation high and continue theirlearning outside of classroom.
Learning activities outside of classroom:
You have to spare time to study before the mini quiz, mid-term reportand end-term exam. Also, studying the target vocabulary before classwill be recommended.
Grading Criteria /Policy: A combination of participation(40%), miniquiz(20%), mid-term essay(20%) and end-term(20%).
One hour of self-study time. Feedback in the classroom.

— 243 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
13

LANe200JA

英語９（上級）

14

ANA M C MINDOG
科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：2 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：2020 年度以前入学者のみ受講可能。クラス
指定あり、指定されたクラスを登録すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】This course builds on the English skills students gained in English
Communication 1.
【到達目標】The goals of this course are to:
1. get the students informed by reading and sharing the news on aregular basis
2. continue building students’ confidence and fluency in speaking andspeeches
3. teach students more complex useful words and expressions
4. give students more challenging practice at listening, reading andwriting.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
We will do the following in class:
1. checking of weekly workbook completion and news homework
2. sharing news in groups during One-minute Speech activity
3. Speaking, Listening, Reading, and Short writing practiceStudents will know their scores immediately after submitting theOnline Workbook homework as it is checked automatically. Those who
do not have weekly news homework will lose points. A general feedback
is given to the class after their speech and their scores written on a pieceof paper. The final exam is returned to the students after marking.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

Final Exam
Speech (first half of theclass)
Speech (second half ofthe class)Wrap-up

Final Exam and Speech

Speech and Wrap-up【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Complete the online workbook homework and news homework before
coming to class. Your required study time is at least one hour for eachclass meeting.
【テキスト（教科書）】
Four Corners Level 3
Student’s Book with Online Self-study and Online Workbook
Second Edition, Cambridge University Press
ISBN 9781108617628
Authors: Jack C. Richards and David Bohlke【参考書】
News on Japan
http://www.newsonjapan.com/
The Japan Times
https://www.japantimes.co.jp/【成績評価の方法と基準】
Active Participation in Class 20%
One-minute Speech 10%
Online Workbook 10%
Final Exam 60% (Speech 20, Written Exam 40)
Students are considered absent if late for more than 30 minutes without
a train delay slip. Maximum number of absences is 4.
【学生の意見等からの気づき】
Not applicable【学生が準備すべき機器他】
Bring a notebook and a dictionary to class. Do not forget your textbook,we will use it everyday. Check Hoppii for announcements and teaching
resources before coming to class.
【その他の重要事項】
This is the plan for the course. Changes will be made if necessary.
【Outline (in English)】
We will practice all four skills in this course but more focus is given on
improving your speaking skills. In groups, you will discuss interestingand slightly more complex topics such as the Environment. In addition,
you have to regularly read and share news with your classmates. You
are expected to do homework and prepare for One-minute Speech athome. It is essential that you participate actively in all tasks especiallypair and group work. Therefore, your physical presence in the classroom
is necessary and absenteeism is discouraged. Attendance is required topass this course.

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
Introduction
Go over syllabus, textbook, class
Unit 7 Personalities,
rules
Lessons A & B
Personality traits, Opinions
pp.63~67
2
Unit 7, Lessons C & D More personality traits, Zodiac
sign, Personality test
pp.68~71
3
Unit 8 The
Environmental impacts,
environment, Lessons
Answering/Avoiding answering
A&B
pp.73~77
4
Unit 8, Lessons C & D Tips to help environment, Finding
solutionspp.78~815
Unit 9 Relationships,
Relationship behavior, Apologizing
Lessons A & B
pp.83~87
6
Unit 9, Lessons C & D Inseparable phrasal verbs, Getting
advicepp.88~91
7
Unit 10 Living yourQualities for success,life, Lessons A & B
Giving/Considering advice
pp.93~97
8
Unit 10, Lessons C & D Separable phrasal verbs,
Accomplishments
pp.98~101
9
Unit 11 Music, Lessons Music trivia, Giving instructions
A&B
pp.103~107
10
Unit 11, Lessons C & D Music and me, A music review
pp.108~111
11
Unit 12 On vacation,
Vacation activities, Preferences andLessons A & B
reminders
pp.113~117
12
Unit 12, Lessons C & D Extreme sports, Travel blog,
Walking tour
pp.118~121— 244 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
13

LANe200JA

英語９（上級）

14

ANA M C MINDOG
科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：2 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：2020 年度以前入学者のみ受講可能。クラス
指定あり、指定されたクラスを登録すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】This course builds on the English skills students gained in English
Communication 1.
【到達目標】The goals of this course are to:
1. get the students informed by reading and sharing the news on aregular basis
2. continue building students’ confidence and fluency in speaking andspeeches
3. teach students more complex useful words and expressions
4. give students more challenging practice at listening, reading andwriting.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
We will do the following in class:
1. checking of weekly workbook completion and news homework
2. sharing news in groups during One-minute Speech activity
3. Speaking, Listening, Reading, and Short writing practiceStudents will know their scores immediately after submitting theOnline Workbook homework as it is checked automatically. Those who
do not have weekly news homework will lose points. A general feedback
is given to the class after their speech and their scores written on a pieceof paper. The final exam is returned to the students after marking.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

Final Exam
Speech (first half of theclass)
Speech (second half ofthe class)Wrap-up

Final Exam and Speech

Speech and Wrap-up【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Complete the online workbook homework and news homework before
coming to class. Your required study time is at least one hour for eachclass meeting.
【テキスト（教科書）】
Four Corners Level 3
Student’s Book with Online Self-study and Online Workbook
Second Edition, Cambridge University Press
ISBN 9781108617628
Authors: Jack C. Richards and David Bohlke【参考書】
News on Japan
http://www.newsonjapan.com/
The Japan Times
https://www.japantimes.co.jp/【成績評価の方法と基準】
Active Participation in Class 20%
One-minute Speech 10%
Online Workbook 10%
Final Exam 60% (Speech 20, Written Exam 40)
Students are considered absent if late for more than 30 minutes without
a train delay slip. Maximum number of absences is 4.
【学生の意見等からの気づき】
Not applicable【学生が準備すべき機器他】
Bring a notebook and a dictionary to class. Do not forget your textbook,we will use it everyday. Check Hoppii for announcements and teaching
resources before coming to class.
【その他の重要事項】
This is the plan for the course. Changes will be made if necessary.
【Outline (in English)】
We will practice all four skills in this course but more focus is given on
improving your speaking skills. In groups, you will discuss interestingand slightly more complex topics such as the Environment. In addition,
you have to regularly read and share news with your classmates. You
are expected to do homework and prepare for One-minute Speech athome. It is essential that you participate actively in all tasks especiallypair and group work. Therefore, your physical presence in the classroom
is necessary and absenteeism is discouraged. Attendance is required topass this course.

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
Introduction
Go over syllabus, textbook, class
Unit 7 Personalities,
rules
Lessons A & B
Personality traits, Opinions
pp.63~67
2
Unit 7, Lessons C & D More personality traits, Zodiac
sign, Personality test
pp.68~71
3
Unit 8 The
Environmental impacts,
environment, Lessons
Answering/Avoiding answering
A&B
pp.73~77
4
Unit 8, Lessons C & D Tips to help environment, Finding
solutionspp.78~815
Unit 9 Relationships,
Relationship behavior, Apologizing
Lessons A & B
pp.83~87
6
Unit 9, Lessons C & D Inseparable phrasal verbs, Getting
advicepp.88~91
7
Unit 10 Living yourQualities for success,life, Lessons A & B
Giving/Considering advice
pp.93~97
8
Unit 10, Lessons C & D Separable phrasal verbs,
Accomplishments
pp.98~101
9
Unit 11 Music, Lessons Music trivia, Giving instructions
A&B
pp.103~107
10
Unit 11, Lessons C & D Music and me, A music review
pp.108~111
11
Unit 12 On vacation,
Vacation activities, Preferences andLessons A & B
reminders
pp.113~117
12
Unit 12, Lessons C & D Extreme sports, Travel blog,
Walking tour
pp.118~121— 245 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

LANe100JA

Intensive English 1A（株）ウエストゲイト
科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：選抜された学生のみ受講可能。週 2 回の受講となるため注意すること。

【Outline (in English)】This course aims to make students globally conscious by improving
their: communication skills, academic English, productive skills, criticalthinking and logical reasoning skills.
【Learning activities outside of classroom: 20-30min. for each lesson】【Grading Criteria /Policy: Class participation/Attitude(40%)
Assignments/Homework(20%)、Communicative
Abilityin
English(30%)、Presentation(10%)】

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
グローバル人材としての活躍を目指し、ネイティブスピーカーによる英語のみの授業を実施。アカデミックな分野の基礎的英語力と論理的・批判的思考力を身につけることを目標とする。
【到達目標】
春学期は、「聞く」｢話す」を重視した授業を行い、“英語を実際に話す” ことに対する抵抗感を克服する。ペアワーク・グループワークを通し、多様な考えに触れ、収集した情報を分析・評価する力、問題解決に必要な論理的思考力・表現力を養う。自信を持って、英語のプレゼンテーションができるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
ペアワーク・グループワークを取り入れた演習授業であり、小テスト、プレゼンテーションも行う。受動的ではなく、能動的且つ積極的な取り組みが必要。課題の答え合わせやフィードバックは基本的に授業の中で行う。
社会状況に合わせて、対面での授業を中止する場合、オンラインでの双方向型授業と課題の取り組みで進めることとする。その場合の具体的な方法など
は、適宜、学習支援システムで提示する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
Introduction 1
Learn about the course
第2回
Introduction 3
Starting and ending conversation
第3回
Starting out 2
Listening for specific information
第4回
Starting out 4
Vocabulary development
第5回
Academic life 2Asking questions
第6回
Academic life 4
Building vocabulary
第7回
Caring for the
Talking about the environment
environment 2
第8回
Caring for the
Pronouncing numbers
environment 4
第9回
Modern architecture 2 Making a plan
第 10 回 Modern architecture 4 Linking words by Sound
第 11 回 How we learn 1
Giving opinion with reasons
第 12 回 How we learn 3
Strengthening and weakening
opinions
第 13 回 Living with technology Technology
1
第 14 回 Presentation 1
Giving presentation【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各回 授業の進み具合にあわせて講師より課題あり。
本授業の準備学習・復習時間は合わせて 1 時間を目安とします。
【テキスト（教科書）】“Headway Academic Skills 1 Listening, Speaking, and Study Skills",
Student Book, Oxford University Press【参考書】
必要に応じ、適時紹介する。
【成績評価の方法と基準】
授業態度/参加意欲など (40%)
課題 (20%)、英語運用能力 (30%)、Presentation(10%)
【学生の意見等からの気づき】
課題が多くあるため、毎回しっかりと取り組み、期限内に提出のこと。また
自主学習にも積極的に取り組んで欲しい。
【学生が準備すべき機器他】
状況に応じて、パソコン/タブレットとインターネット接続（オンラインでの双方向型授業や課題実施に利用可能性有）【その他の重要事項】
授業カレンダーを初回授業にて配布予定。
授業計画は、授業の展開によって、若干の変更があり得る。「同科目 1B」を同時受講し、1 週間に合計 200 分受講すること。

— 246 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

LANe100JA

Intensive English 1B（株）ウエストゲイト
科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：選抜された学生のみ受講可能。週 2 回の受講になるため注意すること。

【Outline (in English)】This course aims to make students globally conscious by improving
their: communication skills, academic English, productive skills, criticalthinking and logical reasoning skills.
【Learning activities outside of classroom: 20-30min. for each lesson】【Grading Criteria /Policy: Class participation/Attitude(40%)
Assignments/Homework(20%)、Communicative
Abilityin
English(30%)、Presentation(10%)】

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
グローバル人材としての活躍を目指し、ネイティブスピーカーによる英語のみの授業を実施。アカデミックな分野の基礎的英語力と論理的・批判的思考力を身につけることを目標とする。
【到達目標】
春学期は、「聞く」｢話す」を重視した授業を行い、“英語を実際に話す” ことに対する抵抗感を克服する。ペアワーク・グループワークを通し、多様な考えに触れ、収集した情報を分析・評価する力、問題解決に必要な論理的思考力・表現力を養う。自信を持って、英語のプレゼンテーションができるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
ペアワーク・グループワークを取り入れた演習授業であり、小テスト、プレゼンテーションも行う。受動的ではなく、能動的且つ積極的な取り組みが必要。課題の答え合わせやフィードバックは基本的に授業の中で行う。
社会状況に合わせて、対面での授業を中止する場合、オンラインでの双方向型授業と課題の取り組みで進めることする。その場合の具体的な方法などは、
適宜、学習支援システムで提示する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
Introduction 1
Learn about the course
第2回
Introduction 3
Starting and ending conversation
第3回
Starting out 2
Listening for specific information
第4回
Starting out 4
Vocabulary development
第5回
Academic life 2Asking questions
第6回
Academic life 4
Building vocabulary
第7回
Caring for the
Talking about the environment
environment 2
第8回
Caring for the
Pronouncing numbers
environment 4
第9回
Modern architecture 2 Making a plan
第 10 回 Modern architecture 4 Linking words by Sound
第 11 回 How we learn 1
Giving opinion with reasons
第 12 回 How we learn 3
Strengthening and weakening
opinions
第 13 回 Living with technology Technology
1
第 14 回 Presentation 1
Giving presentation【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各回 授業の進み具合にあわせて講師より課題あり。
本授業の準備学習・復習時間は合わせて 1 時間を目安とします。
【テキスト（教科書）】“Headway Academic Skills 1 Listening, Speaking, and Study Skills",
Student Book, Oxford University Press【参考書】
必要に応じ、適時紹介する。
【成績評価の方法と基準】
授業態度/参加意欲など (40%)
課題 (20%)、英語運用能力 (30%)、Presentation(10%)
【学生の意見等からの気づき】
課題が多くあるため、毎回しっかりと取り組み、期限内に提出のこと。また
自主学習にも積極的に取り組んで欲しい。
【学生が準備すべき機器他】
状況に応じて、パソコン/タブレットとインターネット接続（オンラインでの双方向型授業や課題実施に利用可能性有）【その他の重要事項】
授業カレンダーを初回授業にて配布予定。
授業計画は、授業の展開によって、若干の変更があり得る。「同科目 1A」を同時受講し、1 週間に合計 200 分受講すること。

— 247 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

LANe100JA

Intensive English 1C（株）ウエストゲイト
科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：選抜された学生のみ受講可能。週 2 回の受講になるため注意すること。

【Outline (in English)】This course aims to make students globally conscious by improving
their: communication skills, academic English, productive skills, criticalthinking and logical reasoning skills.
【Learning activities outside of classroom: 20-30min. for each lesson】【Grading Criteria /Policy: Class participation/Attitude(40%)
Assignments/Homework(20%)、Communicative
Abilityin
English(30%)、Presentation(10%)】

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
グローバル人材としての活躍を目指し、ネイティブスピーカーによる英語のみの授業を実施。アカデミックな分野の基礎的英語力と論理的・批判的思考力を身につけることを目標とする。
【到達目標】
春学期は、「聞く」｢話す」を重視した授業を行い、“英語を実際に話す” ことに対する抵抗感を克服する。ペアワーク・グループワークを通し、多様な考えに触れ、収集した情報を分析・評価する力、問題解決に必要な論理的思考力・表現力を養う。自信を持って、英語のプレゼンテーションができるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
ペアワーク・グループワークを取り入れた演習授業であり、小テスト、プレゼンテーションも行う。受動的ではなく、能動的且つ積極的な取り組みが必要。課題の答え合わせやフィードバックは基本的に授業の中で行う。
社会状況に合わせて、対面での授業を中止する場合、オンラインでの双方向型授業と課題の取り組みで進めることする。その場合の具体的な方法などは、
適宜、学習支援システムで提示する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
Introduction 2
Classroom rules and language
第2回
Starting out 1
Checking information / Emergency
language
第3回
Starting out 3
Listening for gist
第4回
Academic life 1
Talking about University
第5回
Academic life 3
Describing frequency
第6回
Caring for the
Listening for keywords andenvironment 1
numbers
第7回
Caring for the
Approximating numbers
environment 3
第8回
Modern architecture 1 Giving reasons 1
第9回
Modern architecture 3 Likes and preferences
第 10 回 Presentation skills
Talking in front of people
第 11 回 How we learn 2
Agreeing and disagreeing
第 12 回 How we learn 4
Different learning styles
第 13 回 Living with technology Comparing technologies
2
第 14 回 Presentation 2
Giving presentation【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各回 授業の進み具合にあわせて講師より課題あり。
本授業の準備学習・復習時間は合わせて 1 時間を目安とします。
【テキスト（教科書）】“Headway Academic Skills 2 Listening, Speaking, and Study Skills",
Student Book, Oxford University Press【参考書】
必要に応じ、適時紹介する。
【成績評価の方法と基準】
授業態度/参加意欲など (40%)
課題 (20%)、英語運用能力 (30%)、Presentation(10%)
【学生の意見等からの気づき】
課題が多くあるため、毎回しっかりと取り組み提出のこと。また、自主学習も積極的に取り組んでほしい。
【学生が準備すべき機器他】
状況に応じて、パソコン/タブレットとインターネット接続（オンラインでの双方向型授業や課題実施に利用可能性有）【その他の重要事項】
授業計画は、授業の展開によって、若干の変更があり得る。基本的には「同科目 1A/1B」終了者のみ選択可。
「同科目 1D」を同時受講し、1 週間に合計200 分受講すること。

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現代福祉学部 発行日：2023/5/1
授業計画は、授業の展開によって、若干の変更があり得る。基本的には「同科目 1A/1B」終了者のみ選択可。
「同科目 1C」を同時受講し、1 週間に合計200 分受講すること。

LANe100JA

Intensive English 1D（株）ウエストゲイト
科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：選抜された学生のみ受講可能。週 2 回の受講となるため注意すること。

【Outline (in English)】This course aims to make students globally conscious by improving
their: communication skills, academic English, productive skills, criticalthinking and logical reasoning skills.
【Learning activities outside of classroom: 20-30min. for each lesson】【Grading Criteria /Policy: Class participation/Attitude(40%)
Assignments/Homework(20%)、Communicative
Abilityin
English(30%)、Presentation(10%)】

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
グローバル人材としての活躍を目指し、ネイティブスピーカーによる英語のみの授業を実施。アカデミックな分野の基礎的英語力と論理的・批判的思考力を身につけることを目標とする。
【到達目標】
春学期は、「聞く」｢話す」を重視した授業を行い、“英語を実際に話す” ことに対する抵抗感を克服する。ペアワーク・グループワークを通し、多様な考えに触れ、収集した情報を分析・評価する力、問題解決に必要な論理的思考力・表現力を養う。自信を持って、英語のプレゼンテーションができるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
ペアワーク・グループワークを取り入れた演習授業であり、小テスト、プレゼンテーションも行う。受動的ではなく、能動的且つ積極的な取り組みが必要。課題の答え合わせやフィードバックは基本的に授業の中で行う。
社会状況に合わせて、対面での授業を中止する場合、オンラインでの双方向型授業と課題の取り組みで進めることする。その場合の具体的な方法などは、
適宜、学習支援システムで提示する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
Introduction 2
Classroom rules and language
第2回
Starting out 1
Checking information / Emergency
language
第3回
Starting out 3
Listening for gist
第4回
Academic life 1
Talking about University
第5回
Academic life 3
Describing frequency
第6回
Caring for the
Listening for keywords andenvironment 1
numbers
第7回
Caring for the
Approximating numbers
environment 3
第8回
Modern architecture 1 Giving reasons 1
第9回
Modern architecture 3 Likes and preferences
第 10 回 Presentation skills
Talking in front of people
第 11 回 How we learn 2
Agreeing and disagreeing
第 12 回 How we learn 4
Different learning styles
第 13 回 Living with technology Comparing technologies
2
第 14 回 Presentation 2
Giving presentation【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各回 授業の進み具合にあわせて講師より課題あり。
本授業の準備・復習は、合わせて１時間以上を目安とします。
【テキスト（教科書）】“Headway Academic Skills 2 Listening, Speaking, and Study Skills",
Student Book, Oxford University Press【参考書】
必要に応じ、適時紹介する。
【成績評価の方法と基準】
授業態度/参加意欲など (40%)
課題 (20%)、英語運用能力 (30%)、Presentation(10%)
【学生の意見等からの気づき】
課題が多くあるため、毎回しっかりと取り組み提出のこと。また、自主学習も積極的に取り組んでほしい。
【学生が準備すべき機器他】
状況に応じて、パソコン/タブレットとインターネット接続（オンラインでの双方向型授業や課題実施に利用可能性有）【その他の重要事項】
授業カレンダーを初回授業にて配布予定。

— 249 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】This course aims to make students globally conscious by improving
their:
Communication skills, academic English, productive skills, criticalthinking and logical reasoning skills, and basic skills for IELTS.
【Learning activities outside of classroom: 30-60min. for each lesson】【Grading Criteria /Policy: Class participation/Attitude(40%)
Assignments/Homework(20%)、Communicative
Abilityin
English(30%)、Presentation(10%)】LANe200JA

Intensive English 2A（株）ウエストゲイト
科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：2 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：選抜された学生のみ受講可能
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
グローバル人材としての活躍を目指し、ネイティブスピーカーによる英語のみの授業。アカデミックな分野の基礎的英語力と論理的・批判的思考力を身につけることを目標とする。また、将来留学を目指す学生にとって有益な IELTSなどの試験対策スキルも身につける。
【到達目標】
ペア・グループワークなどの協同学習を通し、多様な考えに触れ、収集した情報を分析・評価する力、問題解決に必要な論理的思考力、また、自身の意見の効果的表現力を養う。自信を持ってプレゼンテーションを実施することができるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
ペア・グループワークでは、自身の意見を表現することや、相互理解を深める
ための積極的なコミュニケーションが求められる。小テスト、プレゼンテー
ションも行う。課題の答え合わせやフィードバックは基本的に授業の中で行う。社会状況に合わせて、対面での授業を中止する場合、オンラインでの双方向型授業と課題の取り組みで進めることする。その場合の具体的な方法などは、適宜、学習支援システムで提示する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
Introduction
Learn about the course
第2回
Studying overseas 2
Describing experiences
第3回
Studying overseas 4
Summarizing trends
第4回
Studying overseas 6
Class survey
第5回
Earth today 2
Recycling
第6回
Earth today 4
Climate change 2
第7回
Presentation skills 1
Introduction to the presentation
第8回
Crime and punishment Neighbourhood watch
2
第9回
Crime and punishment Playing truant
4
第 10 回 Crime and punishment Who’s to blame? 2
6
第 11 回 All in the mind 1Intelligent animals
第 12 回 All in the mind 3
My Skills and aptitudes
第 13 回 All in the mind 5
Nature vs. Nurture
第 14 回 Presentation 1
Giving presentation【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各回 授業の進み具合にあわせて講師より課題あり。
本授業の準備・復習は、合わせて１時間以上を目安とします。
【テキスト（教科書）】“IELTS Foundation Second Edition",Student Book, Macmillan Language House（通年使用）【参考書】
テキストは、内容が豊富なため、自主学習にも大いに利用して欲しい。他、必要に応じ、適時紹介する。
【成績評価の方法と基準】
授業態度/参加意欲など (40%)
課題 (20%)、英語運用能力 (30%)、Presentation(10%)
【学生の意見等からの気づき】
課題が多くあるため、毎回しっかりと取り組み提出のこと。また、自主学習にも積極的に取り組んでほしい。
【学生が準備すべき機器他】
状況に応じて、パソコン/タブレットとインターネット接続（オンラインでの双方向型授業や課題実施に利用可能性有）【その他の重要事項】
授業カレンダーを初回授業にて配布予定。
授業計画は、授業の展開によって、若干の変更があり得る。「同科目 1A-D」終了者のみ選択可。「同科目 2B」を同時受講し、1 週間に合計 200 分受講すること。

— 250 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
授業計画は、授業の展開によって、若干の変更があり得る。「同科目 1A-D」
終了者のみ選択可。
「同科 2A」を同時受講し、1 週間に合計 200 分受講すること。

LANe200JA

Intensive English 2B【Outline (in English)】This course aims to make students globally conscious by improving
their:
Communication skills, academic English, productive skills, criticalthinking and logical reasoning skills, and basic skills for IELTS.
【Learning activities outside of classroom: 30-60min. for each lesson】【Grading Criteria /Policy: Class participation/Attitude(40%)
Assignments/Homework(20%)、Communicative
Abilityin
English(30%)、Presentation(10%)】（株）ウエストゲイト
科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：2 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：選抜された学生のみ受講可能
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
グローバル人材としての活躍を目指し、ネイティブスピーカーによる英語のみの授業。アカデミックな分野の基礎的英語力と論理的・批判的思考力を身につけることを目標とする。また、将来留学を目指す学生にとって有益な IELTSなどの試験対策スキルも身につける。
【到達目標】
ペア・グループワークなどの協同学習を通じ、多様な考えに触れ、収集した情報を分析・評価する力、問題解決に必要な論理的思考力、また、自身の意見の効果的表現力を養う。自信を持ってプレゼンテーションを実施できるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
ペア・グループワークでは、自身の意見を表現することや、相互理解を深める
ための積極的なコミュニケーションが求められる。小テスト、プレゼンテー
ションも行う。課題の答え合わせやフィードバックは基本的に授業の中で行う。社会状況に合わせて、対面での授業を中止する場合、オンラインでの双方向型授業と課題の取り組みで進めることする。その場合の具体的な方法などは、適宜、学習支援システムで提示する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
Studying overseas 1
Culture shock
第2回
Studying overseas 3
Listening & speaking 1
第3回
Studying overseas 5
Working abroad
第4回
Earth today 1
Traffic and congestion
第5回
Earth today 3
Climate change 1
第6回
Earth today 5
Can we make a difference?
第7回
Crime and punishment Crazy driving Laws
1
第8回
Crime and punishment The modern prison system
3
第9回
Crime and punishment Who’s to blame? 1
5
第 10 回 Presentation skills 2
Learn how to give an effective
presentation
第 11 回 All in the mind 2
How do you learn?
第 12 回 All in the mind 4
Organization and coherence
第 13 回 Presentation skills 3
Practice giving presentation
第 14 回 Presentation 2
Giving presentation【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各回 授業の進み具合にあわせて講師より課題あり。
本授業の準備学習・復習時間は合わせて 1 時間を目安とします。
【テキスト（教科書）】“IELTS Foundation Second Edition", Student Book, Macmillan Language House（通年使用）【参考書】
なし。テキストは、内容が豊富なため、自主学習にも大いに利用して欲しい。
他、必要に応じ、適時紹介する。
【成績評価の方法と基準】
授業態度/参加意欲など (40%)
課題 (20%)、英語運用能力 (30%)、Presentation(10%)
【学生の意見等からの気づき】
課題が多くあるため、毎回しっかりと取り組み提出のこと。また、自主学習にも積極的に取り組んでほしい。
【学生が準備すべき機器他】
状況に応じて、パソコン/タブレットとインターネット接続（オンラインでの双方向型授業や課題実施に利用可能性有）【その他の重要事項】
授業カレンダーを初回授業にて配布予定。

— 251 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】This course aims to make students globally conscious by improving
their:
Communication skills, academic English, productive skills, criticalthinking and logical reasoning skills, and basic skills for IELTS.
【Learning activities outside of classroom: 30-60min. for each lesson】【Grading Criteria /Policy: Class participation/Attitude(40%)
Assignments/Homework(20%)、Communicative
Abilityin
English(30%)、Presentation(10%)】LANe200JA

Intensive English 2C（株）ウエストゲイト
科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：2 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：選抜された学生のみ受講可能
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
グローバル人材としての活躍を目指し、ネイティブスピーカーによる英語のみの授業。アカデミックな分野の基礎的英語力と論理的・批判的思考力を身につけることを目標とする。また、将来留学を目指す学生にとって有益な IELTSなどの試験対策スキルも身につける。
【到達目標】
ペア・グループワークなどの協同学習を通じ、多様な考えに触れ、収集した情報を分析・評価する力、問題解決に必要な論理的思考力、また、自身の意見の効果的表現力を養う。自信を持ってプレゼンテーションを実施できるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
ペア・グループワークでは、自身の意見を表現することや、相互理解を深める
ための積極的なコミュニケーションが求められる。小テスト、プレゼンテー
ションも行う。課題の答え合わせやフィードバックは基本的に授業の中で行う。社会状況に合わせて、対面での授業を中止する場合、オンラインでの双方向型授業と課題の取り組みで進めることする。その場合の具体的な方法などは、適宜、学習支援システムで提示する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
A career or a job? 1
Employability
第2回
A career or a job? 3
When we graduate
第3回
A career or a job? 5
Unemployment
第4回
Globalization 2
Listening practice
第5回
Globalization 4
Talking about coffee
第6回
Globalization 6
The global village
第7回
Health and medicine 1 Alternative medicine
第8回
Health and medicine 3 Cloning
第9回
Health and medicine 5 Where to allocate medical funds
第 10 回 Presentation skills
Presentation practice
第 11 回 Success andEducation is key
achievement 2
第 12 回 Success andPractice for the speaking
achievement 4
test(IELTS)
第 13 回 Success andCourse review and tips
achievement 6
第 14 回 Presentation day 1
Giving presentation【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各回 授業の進み具合にあわせて講師より課題あり。
本授業の準備学習・復習時間は合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】“IELTS Foundation Second Edition", Student Book, Macmillan Language House（通年使用）【参考書】
なし。テキストは、内容が豊富なため、自主学習にも大いに利用して欲しい。
他、必要に応じ、適時紹介する。
【成績評価の方法と基準】
授業態度/参加意欲など (40%)
課題 (20%)、英語運用能力 (30%)、Presentation(10%)
【学生の意見等からの気づき】
課題が多くあるため、毎回しっかりと取り組み提出のこと。また、自主学習にも積極的に取り組んでほしい。
【学生が準備すべき機器他】
状況に応じて、パソコン/タブレットとインターネット接続（オンラインでの双方向型授業や課題実施に利用可能性有）【その他の重要事項】
授業カレンダーを初回授業にて配布予定。
授業計画は授業の展開によって、若干の変更があり得る。基本的には「同科目
1A-D、2A/2B」終了者のみ選択可。「同科目 2D」を同時受講し、1 週間に合計 200 分受講すること。

— 252 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】This course aims to make students globally conscious by improving
their:
Communication skills, academic English, productive skills, criticalthinking and logical reasoning skills, and basic skills for IELTS.
【Learning activities outside of classroom: 30-60min. for each lesson】【Grading Criteria /Policy: Class participation/Attitude(40%)
Assignments/Homework(20%)、Communicative
Abilityin
English(30%)、Presentation(10%)】LANe200JA

Intensive English 2D（株）ウエストゲイト
科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：2 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：選抜された学生のみ受講可能
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
グローバル人材としての活躍を目指し、ネイティブスピーカーによる英語のみの授業。アカデミックな分野の基礎的英語力と論理的・批判的思考力を身につけることを目標とする。また、将来留学を目指す学生にとって有益な IELTSなどの試験対策スキルも身につける。
【到達目標】
ペア・グループワークなどの協同学習を通じ、多様な考えに触れ、収集した情報を分析・評価する力、問題解決に必要な論理的思考力、また、自身の意見の効果的表現力を養う。自信を持ってプレゼンテーションを実施できるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
ペア・グループワークでは、自身の意見を表現することや、相互理解を深める
ための積極的なコミュニケーションが求められる。小テスト、プレゼンテー
ションも行う。課題の答え合わせやフィードバックは基本的に授業の中で行う。社会状況に合わせて、対面での授業を中止する場合、オンラインでの双方向型授業と課題の取り組みで進めることする。その場合の具体的な方法などは、適宜、学習支援システムで提示する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
A career or a job? 2
Skills and qualities
第2回
A career or a job? 4
The world of work
第3回
Globalization 1
The effects of globalization
第4回
Globalization 3
Colombian coffee
第5回
Globalization 5
Producing sugar
第6回
Presentation skills 1
Introduction to the presentation
第7回
Health and medicine 2 The common cold
第8回
Health and medicine 4 Expressing impersonal views
第9回
Health and medicine 6 Avoiding repetition
第 10 回 Success and
How important are exams?
achievement 1
第 11 回 Success and
The Olympics
achievement 3
第 12 回 Success andMeasuring successachievement 5
第 13 回 Presentation skills 3
Presentation practice
第 14 回 Presentation day 2
Giving presentation【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各回 授業の進み具合にあわせて講師より課題あり。
本授業の準備・復習は、各１時間以上を目安とします。
【テキスト（教科書）】“IELTS Foundation Second Edition", Student Book, Macmillan Language House（通年使用）【参考書】
なし。テキストは、内容が豊富なため、自主学習にも大いに利用して欲しい。
他、必要に応じ、適時紹介する。
【成績評価の方法と基準】
授業態度/参加意欲など (40%)
課題 (20%)、英語運用能力 (30%)、Presentation(10%)
【学生の意見等からの気づき】
課題が多くあるため、毎回しっかりと取り組み提出のこと。また、自主学習にも積極的に取り組んでほしい。
【学生が準備すべき機器他】
状況に応じて、パソコン/タブレットとインターネット接続（オンラインでの双方向型授業や課題実施に利用可能性有）【その他の重要事項】
授業カレンダーを初回授業にて配布予定。授業計画は授業の展開によって、若干の変更があり得る。基本的には「同科目 1A-D、2A/2B」終了者のみ選択可。
「同科目 2C」を同時受講し、1 週間に合計 200 分受講すること。

— 253 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
読解だけでなく、基礎的な文法の確認や、写真や映像などの視覚的なアプロー
チもしていく。

LANe200JA

発展英語Ａ（英語学・英米文学入門）
浦川【学生が準備すべき機器他】
辞書を必ず持参すること。

智子

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：2 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：抽選科目。2021 年度以降入学者のみ履修可。
抽選に当選した場合同一曜日・時限の発展英語 B に自動登録となる。同一名称科目については 1 クラスのみ履修可能。
その他属性：【Outline (in English)】
The purposes of the course are to read and enjoy American and British
stories, and to have an interest in the social background. Using
dictionaries, students will grasp the point of the stories and increase
vocabulary. The goals of this course are to complete reading someliterary short stories or novels in English and to have a discussion on
the literature and the social background.
Before each class meeting, students will be expected to have read therelevant chapter from the stories. Your required study time is at least
one hour.
Grading will be decided based on in-class contribution (30%), essay(20%), and Term-end examination (50%).

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
洋書を 1 冊読み切ることはハードルが高く感じられる人もいるかもしれないが、その取っ掛かりとして、アメリカやイギリス文学の中でも馴染みのある
短編や映画化された長編小説（抜粋）をいくつか読み進めたい。話の流れを丁寧に追い、楽しむことが大切である。
【到達目標】
辞書を使いながらアメリカやイギリスの小説を原文で読み、おおよその内容を理解することができる。また、当時の社会的背景などに興味、関心を抱き、理解を深めるための土台を築くことを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
授業で扱う小説の単語や構文確認、和訳をあらかじめ予習しておくことを前提とする。授業では物語の流れを丁寧に確認しつつ、当時の社会問題などについてもディスカッションをおこなう。課題や提出物などのフィードバックに関しては授業内や Hoppii 等を活用する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
イントロダクション
到達目標や授業計画などのガイダンス
第2回
The Tale of Peter“The Tale of Peter Rabbit” 読解
Rabbit and Other
Stories, by Beatrix
Potter
第3回
The Tale of Peter
ピーターラビットと自然
Rabbit and Other
Stories, by Beatrix
Potter
第4回"The Selfish Giant," by "The Selfish Giant"の読解
Oscar Wilde
第5回"The Selfish Giant," by モチーフの意味
Oscar Wilde
第6回"The Selfish Giant," by 作者と宗教に関して
Oscar Wilde
第7回
Gulliver’s Travels, by
Part3 より抜粋の読解
Jonathan Swift
第8回
Gulliver’s Travels, by
ガリバー旅行記と科学
Jonathan Swift
第9回
Gulliver’s Travels, by
ガリバー旅行記とイングランド
Jonathan Swift第 10 回 Le Morte d’Arthur, by
アーサー王の即位の場面の読解
Thomas Malory
第 11 回 Le Morte d’Arthur, by
アーサー王の死の場面の読解
Thomas Malory
第 12 回 Le Morte d’Arthur, by
円卓の騎士と聖杯伝説
Thomas Malory
第 13 回 ディスカッション
ディスカッションと課題提出
第 14 回 試験とまとめ
学期の学習到達度をはかる【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
前回授業の復習と次回授業の予習をおこなうこと。特に分からない単語や文法は予習の段階で調べてから授業にのぞむこと。本授業の準備学習・復習時
間は合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
教科書は使用せず、必要に応じて適宜紹介する。
【参考書】
必要に応じて適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
平常点（授業への積極的な参加姿勢、提出物等）： 30%、課題： 20%、期末
試験： 50%、合計 100%として評価する。

— 254 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
13

LANe200JA

発展英語Ａ（ライティング入門）
14

田高

信一

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：2 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：抽選科目。2021 年度以降入学者のみ履修可。
抽選に当選した場合同一曜日・時限の発展英語 B に自動登録となる。同一名称科目については 1 クラスのみ履修可能。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
英語でパラグラフを作成するために必要な知識とスキルの獲得を目指す。
Process approach でパラグラフを書くために必要なステップを学ぶ。具体的にはトピックの選び方、ブレインストーミングの手法、topic sentence や
supporting sentence の書き方、ドラフトの書き方、フィードバックの与え方、ドラフトの修正の仕方などを習得する。また、良い英文を書くために必要な文法知識の定着も図る。
【到達目標】
・授業の予習、復習、ライティング課題を通して、以下のアカデミックライ
ティングの基礎を身につける。
1. モデルパラグラフを正しく分析できる。
2. ライティングに必要なアイディアを創出することができる。
3. 自分の考えをまとめて文章にすることができる。
4. 文章をパラグラフへと発展させることができる。
5. 自分で作成したパラグラフを丁寧に見直すことができる。
6. 自分で作成したパラグラフを修正し、より良いパラグラフを作成することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
指定テキストを用いて、ペアワーク・グループワークを積極的に取り入れながらアクティブラーニング形式での授業を行います。 授業中にノート PC かタブレットを用いて作業を行います。毎回の授業に必ずデバイス（ノート PC
かタブレット）を持参してください。
課題等に対するフィードバックについては，Google Classroom のコメント欄等で対応します。定期的に Google Classroom にアクセスし、教員からのフィードバックを確認するようにしてください。授業内で Google Classroomの使い方を説明します。

Textbook unit 6
Fact or Fiction(Continued)
Review
Final exam
Course round-up

Writing about your opinions

Final exam
Course round-up【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の予習・課題の時間は、各 1.5 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
書名： Writing Paragraphs from Topic to Paragraph (2nd ed.)著者： Dorothy Zemach & Carlos Islam
出版社： Macmillan Education【参考書】
必要に応じて適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
Participation: 10%, Vocabulary List: 10%, Quick-Write: 10%, Final
Exam: 30%, Major Writing Assignments: 40%【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。
【学生が準備すべき機器他】
各自でノート PC かタブレットを毎回の授業に持ってくるようにしてください。
【その他の重要事項】
授業の展開によっては、上記の授業スケジュールは若干の変更があり得ます。
【Outline (in English)】This is a once-a-week English course where students learn how to write
clear sentences and paragraphs in English.
The objective of this course is to deepen students’ knowledge about
academic writing and develop students’ writing skills with improved
accuracy, fluency and confidence.
After completing the course, students will be able to:
1. analyze model paragraphs
2. find ideas for their writing
3. put their ideas into sentences
4. organize their sentences into paragraphs
5. review their paragraphs
6. revise their paragraphs so that they become even stronger
Students will be expected to have completed textbook exercises before
class and the required assignments after class. Students should expect
1.5 hours or more of homework and study time outside class.
Final grade in the class will be decided based on the following.
Participation: 10%, Vocabulary List: 10%, Quick-Write: 10%, Final
Exam: 30%, Major Writing Assignments: 40%【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
Course Orientation,
授業の進め方、評価方法、 指定テキス
Self-Introduction
トの使用法、授業内外での英語学習などについての説明
2
Textbook unit 1
Recognizing and writing complete
Beginning to Worksentences3
Textbook unit 1
Identifying strong and weak
Beginning to Work
paragraphs(continued)
4
Textbook unit 2
Identifying topics and main ideas
Gifts
5
Textbook unit 2
Using commas in sentences with
Gifts (continued)
and and but
6
Textbook unit 3
Developing paragraphs withAn Interesting Placedescriptive details
7
Textbook unit 3
Writing about places
An Interesting Place(continued)
8
Textbook unit 4
Using word maps to brainstorm
An Exceptional Person
9
Textbook unit 4
Writing about people
An Exceptional Person(continued)
10
Textbook unit 5
Review of descriptive vocabulary
Trends and Fads
11
Textbook unit 5
Writing about a trend
Trends and Fads
(continued)
12
Textbook unit 6
Opinions and examples in
Fact or Fiction
supporting sentences— 255 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業内で学習した表現の反復練習のみならず、授業外では英語でニュースを聞いたり、また字幕なしで映画をみるなど、普段の生活においても意識的に英語に触れ、関心を深めてもらいたい。またそのことを通じ、自信をつけてもらいたいと考える。本授業の準備学習・復習時間は合わせて 1 時間を標準とします。

LANe200JA

発展英語Ａ（原書講読入門）
相馬美明

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：2 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：抽選科目。2021 年度以降入学者のみ履修可。
抽選に当選した場合同一曜日・時限の発展英語 B に自動登録となる。同一名称科目については 1 クラスのみ履修可能。
その他属性：【テキスト（教科書）】
教科書は特に指定せず、毎回プリントを使用する。
【参考書】
必要に応じ適宜、紹介する。
【成績評価の方法と基準】
定期試験（50 ％），レポート（10 ％），平常点（40 ％），それらを総合的に評価する。
オンラインでの開講となり成績評価の方法と基準も変更となった場合、具体的な方法と基準に関しては、適宜、学習支援システムで提示したいと考える。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
日常生活のいろいろな場面において実践的英語能力を向上させることを目的とする。読解のみならず、リスニングの問題に加え，毎回，映画・音楽など多岐にわたる生の英語に触れながら聴解力も高めていく。

【学生の意見等からの気づき】
学生をどのようにしてやる気にさせるか、われわれ教員はつねにそれを試されているように思う。学生を通じ学ぶことは実に多い。少しでも彼らの望むものに応えられる授業となるよう努力していきたい。

【到達目標】
基礎的な文法などを確認しながら読解能力を養う。また、最終的に自らの考えを自らのことばで伝えることを学ぶ。同時に、他の学生の考えを聞き理解する能力を培うとともに，意見を交換する場を多く持ち，コミュニケーショ
ン能力の向上に努める。

【Outline (in English)】This course aims to help improve your basic ability to read, write andlisten. Atttendance is mandatory and students are expected to work fortheir own goals throughout tasks.
Comments upon the details about the textbook, attendance rule,
evaluation and so on will be made at the first class of this semester.
Attendance is mandatory, and students will be expected to attend everyclass and hopefully enjoy their own activities. Great joy is only earned
by great exertion!
Active participation（40%）, examination （50%）, assignments& presentation（10%） will be totally evaluated.
Learning activities outside of classroom: 1 hour

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
いろいろな場面において使われるネイティブ・スピーカーの英語に充分慣れる。多くの練習問題を通して，おおよその内容が理解できるようにする。リ
スニング能力の増強のために，穴埋めや書き取り，インフォーメーション・
ギャップや要約などの練習を行う。
リスニング・スピーキングに上達するには毎日の練習が必要である。授業
中の練習に加え教室外でも練習を行うことを心がける。課題は必ず行い，授業には全出席する。学生は、自らの可能性を信じ、真剣に授業に臨むこと。
罹患者数の増、あるいは大学の方針にもとづくオンライン授業への変更の際には、各回の授業計画の変更なども含め、学習支援システムでその都度、提示いたします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
(1)
イントロダクション
イントロダクション、授業計画、諸注
授業の趣旨、進め方を理 意など解する。
(2)
What is a good college? Exercise 2, < True or False
questions > , Film ①(3)
ひとつの単語に集中する Film ①〜②, Your Song <ことを覚える
Background of the singer > ,Questions(4)
A sense of humour.
Exercise 3, Chimpanzee, < True orFalse questions > , Film ③(5)
A sense of humour.
Exercise 3, Film ③〜④, Exercise 4,
June bride or rainyseason bride.
(6)
聞こえたままに音をつく Film ④〜⑤, Top of the world <る
Background of the singer > ,Questions(7)
区切れを意識して書きExercise 4, Halloween < True or取る
False questions > , Film ⑤〜⑥June bride or rainyseason bride.
(8)
つながりでとらえる,
Exercise 6, A certain story < True
Culture in our lives.
or False questions > , Film ⑦(9)
全体の流れを把握する。 Exercise 6, Film ⑧,
レポート指示, Culture
レポート指示in our lives.
(10)
一度に聞き取れる量を増 Exercise 8, The sound of silence <やす, Human creativity. Background of the singer > , Film⑧〜⑨
(11)
一語から二語へ、二語か Exercise 8, Film ⑨
ら三語へ,
Human creativity.
(12)
瞬時に聞き取る
Film ⑨〜⑩, Exercise 8(13)
重要なことば、キーワー Exercise, まとめ,
ドを聞き取る
レポート提出(14)
まとめ 既習学習事項確 Film まとめ、リスニングの最終確認、認— 256 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

LANe200JA

発展英語Ａ（ビジネス英語入門）
松下晴彦

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：2 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：抽選科目。2021 年度以降入学者のみ履修可。
抽選に当選した場合同一曜日・時限の発展英語 B に自動登録となる。同一名称科目については 1 クラスのみ履修可能。

Learning Objectives: By the end of the course, students should be able touse business English and acquire knowledge and awareness of businessculture.
Learning activities outside of classroom: Before/after each classmeeting, students will be expected to spend one hours to understandthe course content.
Grading Criteria: Final grade will be calculated based on Classwork
30%, Quizzes 30% and Final Examination 40%.

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
人間関係を築く上で必要とされるコミュニケーションの上手な取り方を習得
し、国際ビジネスで使われる丁寧な英語を身につけることを目標としている。
テキストでは会話表現、電子メール、ビジネスマナーを学ぶ。
【到達目標】
学生は、ビジネスに相応しい上品な英語を使うことができる。
国際的なビジネスマナーを身につけることができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
ビジネスの場面にふさわしい英語、大人らしい英語を学習していく。テキス
ト・プリントにて基本的なビジネス英語を学び、演習を行っていく。英語力の定着を目指し、復習の小テストを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション
授業の概要説明
2
Unit 1Introducing Yourself
3
Unit 2Introducing Companies
4
Unit 3
Explaining Your Role
5
Unit 4Introducing Products
6
Unit 5Checking Information
7
Unit 6
Giving Your Opinion
8
Unit 7Making Requests
9
Unit 8Asking Permission
10
Unit 9Making Invitations
11
Unit 10Making Appointments
12
Unit 11
Canceling and Rescheduling
13
Unit 12
Describing Locations
14
試験
まとめ
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストの予習は必須である。未知の単語は意味・用法を調べ、本文の全訳、問題の解答をしておく。毎回、前回分の確認テストを行うので、復習しておくように。
毎回、前回分の確認テストを行うので、復習しておくように。本授業の準備
学習・復習時間は合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】『Go Global』Garry Pearson （成美堂:2019）税別： 2,400 円【参考書】『敬語の英語』デイヴィッド・セイン他（ジャパンタイムズ）『敬語の英語:実践編』デイヴィッド・セイン他（ジャパンタイムズ）『スーパーアンカー和英辞典』（学研）を自習用の辞典としてお薦めする。
【成績評価の方法と基準】
授業への積極的な貢献度： 30 ％授業内小テスト： 30 ％定期試験： 40 ％これをもとに総合的に評価する。積極的な姿勢が高く評価される。
【学生の意見等からの気づき】「実用的な英語が学べた」「楽しかった」との意見があった。今後も実用的な英語が楽しく学べるように努力していきたい。
【学生が準備すべき機器他】
授業支援システム。
【その他の重要事項】
授業の展開によって，若干の変更があり得る。
【Outline (in English)】
Course outline: This course deals with business English and businessmanners.

— 257 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
読解だけでなく、基礎的な文法の確認や、写真や映像などの視覚的なアプロー
チもしていく。

LANe200JA

英語７（英語学・英米文学入門）
浦川【学生が準備すべき機器他】
辞書を必ず持参すること。

智子

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：2 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：2020 年度以前入学者のみ受講可能。クラス
指定あり、指定されたクラスを登録すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
洋書を 1 冊読み切ることはハードルが高く感じられる人もいるかもしれないが、その取っ掛かりとして、アメリカやイギリス文学の中でも馴染みのある
短編や映画化された長編小説（抜粋）をいくつか読み進めたい。話の流れを丁寧に追い、楽しむことが大切である。

【Outline (in English)】
The purposes of the course are to read and enjoy American and British
stories, and to have an interest in the social background. Using
dictionaries, students will grasp the point of the stories and increase
vocabulary. The goals of this course are to complete reading someliterary short stories or novels in English and to have a discussion on
the literature and the social background.
Before each class meeting, students will be expected to have read therelevant chapter from the stories. Your required study time is at least
one hour.
Grading will be decided based on in-class contribution (30%), essay(20%), and Term-end examination (50%).

【到達目標】
辞書を使いながらアメリカやイギリスの小説を原文で読み、おおよその内容を理解することができる。また、当時の社会的背景などに興味、関心を抱き、理解を深めるための土台を築くことを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
授業で扱う小説の単語や構文確認、和訳をあらかじめ予習しておくことを前提とする。授業では物語の流れを丁寧に確認しつつ、当時の社会問題などについてもディスカッションをおこなう。課題や提出物などのフィードバックに関しては授業内や Hoppii 等を活用する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
イントロダクション
到達目標や授業計画などのガイダンス
第2回
The Tale of Peter“The Tale of Peter Rabbit” 読解
Rabbit and Other
Stories, by Beatrix
Potter
第3回
The Tale of Peter
ピーターラビットと自然
Rabbit and Other
Stories, by Beatrix
Potter
第4回"The Selfish Giant," by "The Selfish Giant"の読解
Oscar Wilde
第5回"The Selfish Giant," by モチーフの意味
Oscar Wilde
第6回"The Selfish Giant," by 作者と宗教に関して
Oscar Wilde
第7回
Gulliver’s Travels, by
Part3 より抜粋の読解
Jonathan Swift
第8回
Gulliver’s Travels, by
ガリバー旅行記と科学
Jonathan Swift
第9回
Gulliver’s Travels, by
ガリバー旅行記とイングランド
Jonathan Swift第 10 回 Le Morte d’Arthur, by
アーサー王の即位の場面の読解
Thomas Malory
第 11 回 Le Morte d’Arthur, by
アーサー王の死の場面の読解
Thomas Malory
第 12 回 Le Morte d’Arthur, by
円卓の騎士と聖杯伝説
Thomas Malory
第 13 回 ディスカッション
ディスカッションと課題提出
第 14 回 試験とまとめ
学期の学習到達度をはかる【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
前回授業の復習と次回授業の予習をおこなうこと。特に分からない単語や文法は予習の段階で調べてから授業にのぞむこと。本授業の準備学習・復習時
間は合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
教科書は使用せず、必要に応じて適宜紹介する。
【参考書】
必要に応じて適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
平常点（授業への積極的な参加姿勢、提出物等）： 30%、課題： 20%、期末
試験： 50%、合計 100%として評価する。

— 258 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
13

LANe200JA

英語７（ライティング入門）
14

田高

信一

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：2 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：2020 年度以前入学者のみ受講可能。クラス
指定あり、指定されたクラスを登録すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
英語でパラグラフを作成するために必要な知識とスキルの獲得を目指す。
Process approach でパラグラフを書くために必要なステップを学ぶ。具体的にはトピックの選び方、ブレインストーミングの手法、topic sentence や
supporting sentence の書き方、ドラフトの書き方、フィードバックの与え方、ドラフトの修正の仕方などを習得する。また、良い英文を書くために必要な文法知識の定着も図る。
【到達目標】
・授業の予習、復習、ライティング課題を通して、以下のアカデミックライ
ティングの基礎を身につける。
1. モデルパラグラフを正しく分析できる。
2. ライティングに必要なアイディアを創出することができる。
3. 自分の考えをまとめて文章にすることができる。
4. 文章をパラグラフへと発展させることができる。
5. 自分で作成したパラグラフを丁寧に見直すことができる。
6. 自分で作成したパラグラフを修正し、より良いパラグラフを作成することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
指定テキストを用いて、ペアワーク・グループワークを積極的に取り入れながらアクティブラーニング形式での授業を行います。 授業中にノート PC かタブレットを用いて作業を行います。毎回の授業に必ずデバイス（ノート PC
かタブレット）を持参してください。
課題等に対するフィードバックについては，Google Classroom のコメント欄等で対応します。定期的に Google Classroom にアクセスし、教員からのフィードバックを確認するようにしてください。授業内で Google Classroomの使い方を説明します。

Textbook unit 6
Fact or Fiction(Continued)
Review
Final exam
Course round-up

Writing about your opinions

Final exam
Course round-up【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の予習・課題の時間は、各 1.5 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
書名： Writing Paragraphs from Topic to Paragraph (2nd ed.)著者： Dorothy Zemach & Carlos Islam
出版社： Macmillan Education【参考書】
必要に応じて適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
Participation: 10%, Vocabulary List: 10%, Quick-Write: 10%, Final
Exam: 30%, Major Writing Assignments: 40%【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。
【学生が準備すべき機器他】
各自でノート PC かタブレットを毎回の授業に持ってくるようにしてください。
【その他の重要事項】
授業の展開によっては、上記の授業スケジュールは若干の変更があり得ます。
【Outline (in English)】This is a once-a-week English course where students learn how to write
clear sentences and paragraphs in English.
The objective of this course is to deepen students’ knowledge about
academic writing and develop students’ writing skills with improved
accuracy, fluency and confidence.
After completing the course, students will be able to:
1. analyze model paragraphs
2. find ideas for their writing
3. put their ideas into sentences
4. organize their sentences into paragraphs
5. review their paragraphs
6. revise their paragraphs so that they become even stronger
Students will be expected to have completed textbook exercises before
class and the required assignments after class. Students should expect
1.5 hours or more of homework and study time outside class.
Final grade in the class will be decided based on the following.
Participation: 10%, Vocabulary List: 10%, Quick-Write: 10%, Final
Exam: 30%, Major Writing Assignments: 40%【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
Course Orientation,
授業の進め方、評価方法、 指定テキス
Self-Introduction
トの使用法、授業内外での英語学習などについての説明
2
Textbook unit 1
Recognizing and writing complete
Beginning to Worksentences3
Textbook unit 1
Identifying strong and weak
Beginning to Work
paragraphs(continued)
4
Textbook unit 2
Identifying topics and main ideas
Gifts
5
Textbook unit 2
Using commas in sentences with
Gifts (continued)
and and but
6
Textbook unit 3
Developing paragraphs withAn Interesting Placedescriptive details
7
Textbook unit 3
Writing about places
An Interesting Place(continued)
8
Textbook unit 4
Using word maps to brainstorm
An Exceptional Person
9
Textbook unit 4
Writing about people
An Exceptional Person(continued)
10
Textbook unit 5
Review of descriptive vocabulary
Trends and Fads
11
Textbook unit 5
Writing about a trend
Trends and Fads
(continued)
12
Textbook unit 6
Opinions and examples in
Fact or Fiction
supporting sentences— 259 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業内で学習した表現の反復練習のみならず、授業外では英語でニュースを聞いたり、また字幕なしで映画をみるなど、普段の生活においても意識的に英語に触れ、関心を深めてもらいたい。またそのことを通じ、自信をつけてもらいたいと考える。本授業の準備学習・復習時間は合わせて 1 時間を標準とします。

LANe200JA

英語７（原書講読入門）
相馬美明

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：2 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：2020 年度以前入学者のみ受講可能。クラス
指定あり、指定されたクラスを登録すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
日常生活のいろいろな場面において実践的英語能力を向上させることを目的とする。読解のみならず、リスニングの問題に加え，毎回，映画・音楽など多岐にわたる生の英語に触れながら聴解力も高めていく。
【到達目標】
基礎的な文法などを確認しながら読解能力を養う。また、最終的に自らの考えを自らのことばで伝えることを学ぶ。同時に、他の学生の考えを聞き理解する能力を培うとともに，意見を交換する場を多く持ち，コミュニケーショ
ン能力の向上に努める。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
いろいろな場面において使われるネイティブ・スピーカーの英語に充分慣れる。多くの練習問題を通して，おおよその内容が理解できるようにする。リ
スニング能力の増強のために，穴埋めや書き取り，インフォーメーション・
ギャップや要約などの練習を行う。
リスニング・スピーキングに上達するには毎日の練習が必要である。授業
中の練習に加え教室外でも練習を行うことを心がける。課題は必ず行い，授業には全出席する。学生は、自らの可能性を信じ、真剣に授業に臨むこと。
罹患者数の増、あるいは大学の方針にもとづくオンライン授業への変更の際には、各回の授業計画の変更なども含め、学習支援システムでその都度、提示いたします。

【テキスト（教科書）】
教科書は特に指定せず、毎回プリントを使用する。
【参考書】
必要に応じ適宜、紹介する。
【成績評価の方法と基準】
定期試験（50 ％），レポート（10 ％），平常点（40 ％），それらを総合的に評価する。
オンラインでの開講となり成績評価の方法と基準も変更となった場合、具体的な方法と基準に関しては、適宜、学習支援システムで提示したいと考える。
【学生の意見等からの気づき】
学生をどのようにしてやる気にさせるか、われわれ教員はつねにそれを試されているように思う。学生を通じ学ぶことは実に多い。少しでも彼らの望むものに応えられる授業となるよう努力していきたい。
【Outline (in English)】This course aims to help improve your basic ability to read, write andlisten. Atttendance is mandatory and students are expected to work fortheir own goals throughout tasks.
Comments upon the details about the textbook, attendance rule,
evaluation and so on will be made at the first class of this semester.
Attendance is mandatory, and students will be expected to attend everyclass and hopefully enjoy their own activities. Great joy is only earned
by great exertion!
Active participation（40%）, examination （50%）, assignments& presentation（10%） will be totally evaluated.
Learning activities outside of classroom: 1 hour

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
(1)
イントロダクション
イントロダクション、授業計画、諸注
授業の趣旨、進め方を理 意など解する。
(2)
What is a good college? Exercise 2, < True or False
questions > , Film ①(3)
ひとつの単語に集中する Film ①〜②, Your Song <ことを覚える
Background of the singer > ,Questions(4)
A sense of humour.
Exercise 3, Chimpanzee, < True orFalse questions > , Film ③(5)
A sense of humour.
Exercise 3, Film ③〜④, Exercise 4,
June bride or rainyseason bride.
(6)
聞こえたままに音をつく Film ④〜⑤, Top of the world <る
Background of the singer > ,Questions(7)
区切れを意識して書きExercise 4, Halloween < True or取る
False questions > , Film ⑤〜⑥June bride or rainyseason bride.
(8)
つながりでとらえる,
Exercise 6, A certain story < True
Culture in our lives.
or False questions > , Film ⑦(9)
全体の流れを把握する。 Exercise 6, Film ⑧,
レポート指示, Culture
レポート指示in our lives.
(10)
一度に聞き取れる量を増 Exercise 8, The sound of silence <やす, Human creativity. Background of the singer > , Film⑧〜⑨
(11)
一語から二語へ、二語か Exercise 8, Film ⑨
ら三語へ,
Human creativity.
(12)
瞬時に聞き取る
Film ⑨〜⑩, Exercise 8(13)
重要なことば、キーワー Exercise, まとめ,
ドを聞き取る
レポート提出(14)
まとめ 既習学習事項確 Film まとめ、リスニングの最終確認、認— 260 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
Learning activities outside of classroom: Before/after each classmeeting, students will be expected to spend one hours to understandthe course content.
Grading Criteria: Final grade will be calculated based on Classwork
30%, Quizzes 30% and Final Examination 40%.

LANe200JA

英語７（ビジネス英語入門）
松下晴彦

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：2 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：2020 年度以前入学者のみ受講可能。クラス
指定あり、指定されたクラスを登録すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
人間関係を築く上で必要とされるコミュニケーションの上手な取り方を習得
し、国際ビジネスで使われる丁寧な英語を身につけることを目標としている。
テキストでは会話表現、電子メール、ビジネスマナーを学ぶ。
【到達目標】
学生は、ビジネスに相応しい上品な英語を使うことができる。
国際的なビジネスマナーを身につけることができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
ビジネスの場面にふさわしい英語、大人らしい英語を学習していく。テキス
ト・プリントにて基本的なビジネス英語を学び、演習を行っていく。英語力の定着を目指し、復習の小テストを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション
授業の概要説明
2
Unit 1Introducing Yourself
3
Unit 2Introducing Companies
4
Unit 3
Explaining Your Role
5
Unit 4Introducing Products
6
Unit 5Checking Information
7
Unit 6
Giving Your Opinion
8
Unit 7Making Requests
9
Unit 8Asking Permission
10
Unit 9Making Invitations
11
Unit 10Making Appointments
12
Unit 11
Canceling and Rescheduling
13
Unit 12
Describing Locations
14
試験
まとめ
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストの予習は必須である。未知の単語は意味・用法を調べ、本文の全訳、問題の解答をしておく。毎回、前回分の確認テストを行うので、復習しておくように。
毎回、前回分の確認テストを行うので、復習しておくように。本授業の準備
学習・復習時間は合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】『Go Global』Garry Pearson （成美堂:2019）税別： 2,400 円【参考書】『敬語の英語』デイヴィッド・セイン他（ジャパンタイムズ）『敬語の英語:実践編』デイヴィッド・セイン他（ジャパンタイムズ）『スーパーアンカー和英辞典』（学研）を自習用の辞典としてお薦めする。
【成績評価の方法と基準】
授業への積極的な貢献度： 30 ％授業内小テスト： 30 ％定期試験： 40 ％これをもとに総合的に評価する。積極的な姿勢が高く評価される。
【学生の意見等からの気づき】「実用的な英語が学べた」「楽しかった」との意見があった。今後も実用的な英語が楽しく学べるように努力していきたい。
【学生が準備すべき機器他】
授業支援システム。
【その他の重要事項】
授業の展開によって，若干の変更があり得る。
【Outline (in English)】
Course outline: This course deals with business English and businessmanners.
Learning Objectives: By the end of the course, students should be able touse business English and acquire knowledge and awareness of businessculture.

— 261 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
本年度新規科目につきアンケートを実施していません。

LANe200JA

発展英語Ｂ（英語学・英米文学）
浦川【学生が準備すべき機器他】
辞書を必ず持参すること。

智子

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：2 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：単独履修は不可。同一曜日・時限の発展英語
A に当選した場合のみ履修可能。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
アメリカやイギリス文学の中でも馴染みのある短編や映画化された長編小説（抜粋）をいくつか読み進める。春学期開講の発展英語 A よりも後の時代（19〜20 世紀）の小説を中心に扱う。話の流れを丁寧に追い、楽しむことが大切である。

【Outline (in English)】
The purposes of the course are to read and enjoy American and British
stories, and to have an interest in the social background. Using
dictionaries, students will grasp the point of the stories and increase
vocabulary. The goals of this course are to complete reading someliterary short stories or novels in English and to have a discussion on
the literature and the social background.
Before each class meeting, students will be expected to have read therelevant chapter from the stories. Your required study time is at least
one hour.
Grading will be decided based on in-class contribution (30%), essay(20%), and Term-end examination (50%).

【到達目標】
辞書を使いながらアメリカやイギリスの小説を原文で読み、おおよその内容を理解することができる。また、当時の社会的背景などに興味、関心を抱き、理解を深めるための土台を築くことを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
授業で扱う小説の単語や構文確認、和訳をあらかじめ予習しておくことを前提とする。授業では物語の流れを丁寧に確認しつつ、当時の社会問題などについてもディスカッションをおこなう。課題や提出物などのフィードバックに関しては授業内や Hoppii 等を活用する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
イントロダクション
到達目標や授業計画などのガイダンス
第2回
Adventures ofAdventures of Huckleberry Finn のHuckleberry Finn, by
読解Mark Twain
第3回
Adventures of
人種差別と宗教
Huckleberry Finn, byMark Twain
第4回
The Great Gatsby, by F. The Great Gatsby の読解
Scott Fitzgerald
第5回
The Great Gatsby, by F. ジャズ・エイジに関して
Scott Fitzgerald
第6回
The Great Gatsby, by F. 1920〜30 年代のジャズ音楽
Scott Fitzgerald
第7回
The Remains of the
The Remains of the Day の読解
Day, by Kazuo Ishiguro
第8回
The Remains of the
The Remains of the Day の読解 (2)Day, by Kazuo Ishiguro
第9回
The Remains of the
執事の役割に関してDay, by Kazuo Ishiguro
第 10 回 The Adventures of“A Scandal in Bohemia” の読解
Sherlock Holmes, by
Arthur Conan Doyle
第 11 回 The Adventures of“A Scandal in Bohemia” に登場する
Sherlock Holmes, by
女性像
Arthur Conan Doyle
第 12 回 The Adventures of
19 世紀末のロンドン
Sherlock Holmes, by
Arthur Conan Doyle
第 13 回 ディスカッション
ディスカッションと課題提出
第 14 回 試験とまとめ
学期の学習到達度をはかる【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
前回授業の復習と次回授業の予習をおこなうこと。特に分からない単語や文法は予習の段階で調べてから授業にのぞむこと。本授業の準備学習・復習時
間は合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
教科書は使用せず、必要に応じて適宜紹介する。
【参考書】
必要に応じて適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
平常点（授業への積極的な参加姿勢、提出物等）： 30%、課題： 20%、期末
試験： 50%、合計 100%として評価する。

— 262 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
12

LANe200JA

13

発展英語Ｂ（ライティング）
田高

信一

14

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：2 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：単独履修は不可。同一曜日・時限の発展英語
A に当選した場合のみ履修可能。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
英語でパラグラフを作成するために必要な知識とスキルの獲得を目指す。
Process approach でパラグラフを書くために必要なステップを学ぶ。具体的にはトピックの選び方、ブレインストーミングの手法、topic sentence や
supporting sentence の書き方、ドラフトの書き方、フィードバックの与え方、ドラフトの修正の仕方などを習得する。また、良い英文を書くために必要な文法知識の定着も図る。
秋学期に開講される本授業では教科書の後半部分を使用する。したがって，春学期に発展英語Ａ（ライティング）を履修していることが望ましい。
【到達目標】
・授業の予習、復習、ライティング課題を通して、以下のアカデミックライ
ティングの基礎を身につける。
1. モデルパラグラフを正しく分析できる。
2. ライティングに必要なアイディアを創出することができる。
3. 自分の考えをまとめて文章にすることができる。
4. 文章をパラグラフへと発展させることができる。
5. 自分で作成したパラグラフを丁寧に見直すことができる。
6. 自分で作成したパラグラフを修正し、より良いパラグラフを作成することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
指定テキストを用いて、ペアワーク・グループワークを積極的に取り入れながらアクティブラーニング形式での授業を行います。 授業中にノート PC かタブレットを用いて作業を行います。毎回の授業に必ずデバイス（ノート PC
かタブレット）を持参してください。
課題等に対するフィードバックについては，Google Classroom のコメント欄等で対応します。定期的に Google Classroom にアクセスし、教員からのフィードバックを確認するようにしてください。授業内で Google Classroomの使い方を説明します。

Textbook unit 12
Fate or Choice
Textbook unit 12
Fate or Choice(continued)
Review
Final exam
Course round-up

Writing about hopes and plans forthe future
Writing about the future

Final exam
Course round-up【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の予習・課題の時間は、各 1.5 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
書名： Writing Paragraphs from Topic to Paragraph (2nd ed.)著者： Dorothy Zemach & Carlos Islam
出版社： Macmillan Education【参考書】
必要に応じて適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
Participation: 10%, Vocabulary List: 10%, Quick-Write: 10%, Final
Exam: 30%, Major Writing Assignments: 40%【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。
【学生が準備すべき機器他】
各自でノート PC かタブレットを毎回の授業に持ってくるようにしてください。
【その他の重要事項】
授業の展開によっては、上記の授業スケジュールは若干の変更があり得ます。
【Outline (in English)】This is a once-a-week English course where students learn how to write
clear sentences and paragraphs in English.
The objective of this course is to deepen students’ knowledge about
academic writing and develop students’ writing skills with improved
accuracy, fluency and confidence.
After completing the course, students will be able to:
1. analyze model paragraphs
2. find ideas for their writing
3. put their ideas into sentences
4. organize their sentences into paragraphs
5. review their paragraphs
6. revise their paragraphs so that they become even stronger
Students will be expected to have completed textbook exercises before
class and the required assignments after class. Students should expect
1.5 hours or more of homework and study time outside class.
Final grade in the class will be decided based on the following.
Participation: 10%, Vocabulary List: 10%, Quick-Write: 10%, Final
Exam: 30%, Major Writing Assignments: 40%【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
Course Orientation,
授業の進め方、評価方法、 指定テキス
Self-Introduction
トの使用法、授業内外での英語学習などについての説明
2
Textbook unit 7
Paragraphs explaining cause andExplanations andeffect/ result
Excuses3
Textbook unit 7
Writing about explanations andExplanations andexcusesExcuses (continued)
4
Textbook unit 8
Expressing personal feelings about
Problems andproblems
Challenges
5
Textbook unit 8
Writing about problems or
Problems anddifficulties
Challenges (continued)
6
Textbook unit 9
Using time expressions: offer,
Strange Stories
before, and when7
Textbook unit 9
Writing about interesting or
Strange Stories
unusual experiences(continued)
8
Textbook unit 10
Using double lists to brainstorm
Differences9
Textbook unit 10
Writing about life changes
Differences (continued)
10
Textbook unit 11
Writing about cause and effectDifficult Decisions
relationships
11
Textbook unit 11
Writing about a difficult decision
Difficult Decisions(continued)— 263 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【テキスト（教科書）】Wayne I. Phillips / Yoshiaki Soma,『Eureka』(Asahi Press),
リント使用。

LANe200JA

発展英語Ｂ（原書購読）
相馬

およびプ

【参考書】
必要に応じ、適宜紹介する

美明

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：2 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：単独履修は不可。同一曜日・時限の発展英語
A に当選した場合のみ履修可能。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
さまざまなトピックについて読み進めることを通じ、英語を英語のまま理解する感覚を身につける。加えて、それらのトピックスから、さらなる国際理解を深めていきたいと考える。
【到達目標】
精読、多読の両面から、短時間で確実に英文を読み取る能力を養うこと。また、複雑な英文を読み解くことを通じ、さらなる自信をつけていくこと。要は、自分がどれくらい伸びたかである。その点では、なにより学生のやる気が大切となろう。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
授業は、学生の理解度を主体に進めていきたいと考える。基本的にテキス
トに沿って進められるが、学生の理解度、興味に応じて斟酌したい。学生の興味のわきそうなトピックをさまざま扱っていく予定である。また、課題に対するフィードバックとしては、授業内における口頭コメント、もしくは文書による提出物へのコメントを予定している。
罹患者数の増、あるいは大学の方針にもとづくオンライン授業への変更の際には、各回の授業計画の変更なども含め、学習支援システムでその都度、提示いたします。

【成績評価の方法と基準】
定期試験（60 ％），レポート（10 ％），平常点（20 ％），発表点（10 ％）な
ど、それらを総合的に評価する。懸命に努力する姿を評価したい。
出席・平常点：出席については、基本的に全出席を原則とする。きちんと出
席し、真剣に取り組む姿勢を評価したい。
学期末試験：必ず受験すること。
レポート：授業中に指示する内容にそって提出すること。
オンラインでの開講となり成績評価の方法と基準も変更となった場合、具体的な方法と基準に関しては、適宜、学習支援システムで提示したいと考える。
【学生の意見等からの気づき】
学生の発する「わからない」こそ、学生からの大切なメッセージであり、教員はこれを真摯に受け止め、対処していかなければならないと感じている。また、このメッセージを忌憚なく発せられる雰囲気作りにも配慮がなされるべきであろうと考える。
【Outline (in English)】This course aims to help students improve their English proficiency
through reading articles on current topics and also focuses ontransferable literacy skills that will assist you in academic writing.
Attendance is mandatory, your active participation will be needed.
Comments upon the details about the textbook, attendance rule,
evaluation and so on will be made at the first class of this semester.
Attendance is mandatory, and students will be expected to attend everyclass and hopefully enjoy their own activities. Great joy is only earned
by great exertion!
Active participation（20%）, examination （60%）, assignments （10%）,presentation （10%） will be totally evaluated.
Learning activities outside of classroom: one and a half hours.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第一回
イントロダクション
イントロダクション、授業計画、諸注
意など
第二回
Unit1
Unit1, TOEFL Exercise 1 PART A,
What’s So Funny?
Film ①
第三回
Unit1, 2
Unit1 Practices, Film ①〜②, We’re
EurekaAll Alone.(Background of thesinger), Unit2
第四回
Unit2, 3
Unit2 Practices, TOEFL Exercise 2
The Super-richPART B, Chimpanzee, Film ③
Unit3
第五回
Unit3, 4
Unit3 Practices, TOEFL Exercise 3
Will You Be My Robot? PART C, Film ③〜④, Unit4
第六回
Unit4,
Unit4 Practices, Film ④〜⑤,
Sound Of Silence.(Background of
the singer)
第七回
Unit5,
Unit5, TOEFL Exercise PART A,
Brainpower
Halloween
第八回
Unit5, 6
Unit5 Practices, TOEFL Exercise 5
What’s Romantic Love PART B, A certain story, Film ⑦,
got to do with it?
Unit6
第九回
Unit6
Unit6 Practices, TOEFL Exercise 6
What’s Romantic Love PART C, Film ⑧, レポート内容説明、
got to do with it?
指示
第十回
Unit7
Unit7, TOEFL Exercise 7, PART A,
Feelings... oh, oh, oh!
The sound of silence (Backgroundof the singer), Film ⑧〜⑨
第十一回 Unit7, 8
Unit 7 Practices, TOEFL Exercise
Bad Guys
8 PART B, Film ⑨, Unit8
第十二回 Unit8,
Unit8 Practices, TOEFL Exercise 9
Bad Guys
PART C, Film ⑨〜⑩, Unit8
第十三回 Unit8,
Film まとめ、テキストの最終確認、
レポート提出
第十四回 既習事項確認、試験
学期末まとめ、解説【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回の予習は必須であり、また出席についても基本的に全出席が原則となる。学生は自らの無限の可能性を信じ、授業に臨んでもらいたい。本授業における準備・復習時間は各 1 時間半を標準とする。

— 264 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

LANe200JA

発展英語Ｂ （ビジネス英語）松下晴彦

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：2 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：単独履修は不可。同一曜日・時限の発展英語
A に当選した場合のみ履修可能。

Learning Objectives: By the end of the course, students should be able touse business English and acquire knowledge and awareness of businessculture.
Learning activities outside of classroom: Before/after each classmeeting, students will be expected to spend one hours to understandthe course content.
Grading Criteria: Final grade will be calculated based on Classwork
30%, Quizzes 30% and Final Examination 40%.

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
国際ビジネスで使われる英語を身につけることを目標としている。主に大人らしい上品な会話表現を習得する。
あわせて国際的なビジネスマナーも学ぶ。
【到達目標】
学生は、ビジネスに相応しい大人の英語を使うことができる。
国際的なビジネスマナーを身につけることができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
ビジネス英語といっても特別な英語を使うのではなく、場面にふさわしい英語、大人らしい英語を学習していく。テキスト・プリントにて基本的なビジネス英語を学び、演習を行っていく。
英語力の定着を目指し、復習の小テストを行う。
毎回、リアクションペーパーの提出を求める。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション
授業の概要説明2
Lesson 1
初めて会う人と待ち合わせ
3
Lesson 2
会議・商談で自己紹介する
4
Lesson 3
客先を同僚に紹介する
5
Lesson 5
電話で：初めての人と
6
Lesson 6
客先に訪問して7
Lesson 7
海外出張：飛行場でチェックイン
8
Lesson 8
入国審査・通関
9
Lesson 9
ホテルで
10
Lesson 10
会議で
11
Lesson 11
アポをとる
12
Lesson 12
同僚と雑談13
Lesson 15
接待
14
試験・まとめと解説
試験とまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストの予習は必須である。未知の単語は意味・用法を調べ、本文の全訳、問題の解答をしておく。
毎回、前回分の確認テストを行うので、復習しておくように。
本授業の準備学習・復習時間は合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】『ビジネス会話で学ぶアメリカ文化』Todd Jay Leonard （成美堂）税込：
2,200 円【参考書】
『敬語の英語』デイヴィッド・セイン他（ジャパンタイムズ）『敬語の英語:実践編』デイヴィッド・セイン他（ジャパンタイムズ）『スーパーアンカー和英辞典』（学研）を自習用の辞典としてお薦めする。
【成績評価の方法と基準】
授業への積極的な貢献度： 30 ％授業内小テスト： 30 ％定期試験： 40 ％これをもとに総合的に評価する。積極的な姿勢が高く評価される。
【学生の意見等からの気づき】「実用的な英語が学べた」「楽しかった」との意見があった。今後も実用的な英語が楽しく学べるように努力していきたい。
【学生が準備すべき機器他】
学習支援システム。
【その他の重要事項】
授業の展開によって，若干の変更があり得る。
【Outline (in English)】
Course outline: This course deals with business English and businessmanners.

— 265 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
本年度新規科目につきアンケートを実施していません。

LANe200JA

英語８（英語学・英米文学）
浦川【学生が準備すべき機器他】
辞書を必ず持参すること。

智子

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：2 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：2020 年度以前入学者のみ受講可能。クラス
指定あり、指定されたクラスを登録すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
アメリカやイギリス文学の中でも馴染みのある短編や映画化された長編小説（抜粋）をいくつか読み進める。春学期開講の発展英語 A よりも後の時代（19〜20 世紀）の小説を中心に扱う。話の流れを丁寧に追い、楽しむことが大切である。

【Outline (in English)】
The purposes of the course are to read and enjoy American and British
stories, and to have an interest in the social background. Using
dictionaries, students will grasp the point of the stories and increase
vocabulary. The goals of this course are to complete reading someliterary short stories or novels in English and to have a discussion on
the literature and the social background.
Before each class meeting, students will be expected to have read therelevant chapter from the stories. Your required study time is at least
one hour.
Grading will be decided based on in-class contribution (30%), essay(20%), and Term-end examination (50%).

【到達目標】
辞書を使いながらアメリカやイギリスの小説を原文で読み、おおよその内容を理解することができる。また、当時の社会的背景などに興味、関心を抱き、理解を深めるための土台を築くことを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
授業で扱う小説の単語や構文確認、和訳をあらかじめ予習しておくことを前提とする。授業では物語の流れを丁寧に確認しつつ、当時の社会問題などについてもディスカッションをおこなう。課題や提出物などのフィードバックに関しては授業内や Hoppii 等を活用する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
イントロダクション
到達目標や授業計画などのガイダンス
第2回
Adventures ofAdventures of Huckleberry Finn のHuckleberry Finn, by
読解Mark Twain
第3回
Adventures of
人種差別と宗教
Huckleberry Finn, byMark Twain
第4回
The Great Gatsby, by F. The Great Gatsby の読解
Scott Fitzgerald
第5回
The Great Gatsby, by F. ジャズ・エイジに関して
Scott Fitzgerald
第6回
The Great Gatsby, by F. 1920〜30 年代のジャズ音楽
Scott Fitzgerald
第7回
The Remains of the
The Remains of the Day の読解
Day, by Kazuo Ishiguro
第8回
The Remains of the
The Remains of the Day の読解 (2)Day, by Kazuo Ishiguro
第9回
The Remains of the
執事の役割に関してDay, by Kazuo Ishiguro
第 10 回 The Adventures of“A Scandal in Bohemia” の読解
Sherlock Holmes, by
Arthur Conan Doyle
第 11 回 The Adventures of“A Scandal in Bohemia” に登場する
Sherlock Holmes, by
女性像
Arthur Conan Doyle
第 12 回 The Adventures of
19 世紀末のロンドン
Sherlock Holmes, by
Arthur Conan Doyle
第 13 回 ディスカッション
ディスカッションと課題提出
第 14 回 試験とまとめ
学期の学習到達度をはかる【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
前回授業の復習と次回授業の予習をおこなうこと。特に分からない単語や文法は予習の段階で調べてから授業にのぞむこと。本授業の準備学習・復習時
間は合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
教科書は使用せず、必要に応じて適宜紹介する。
【参考書】
必要に応じて適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
平常点（授業への積極的な参加姿勢、提出物等）： 30%、課題： 20%、期末
試験： 50%、合計 100%として評価する。

— 266 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
12

LANe200JA13

英語８（ライティング）
田高

信一

14

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：2 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：2020 年度以前入学者のみ受講可能。クラス
指定あり、指定されたクラスを登録すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
英語でパラグラフを作成するために必要な知識とスキルの獲得を目指す。
Process approach でパラグラフを書くために必要なステップを学ぶ。具体的にはトピックの選び方、ブレインストーミングの手法、topic sentence や
supporting sentence の書き方、ドラフトの書き方、フィードバックの与え方、ドラフトの修正の仕方などを習得する。また、良い英文を書くために必要な文法知識の定着も図る。
秋学期に開講される本授業では教科書の後半部分を使用する。したがって，春学期に発展英語Ａ（ライティング）を履修していることが望ましい。
【到達目標】
・授業の予習、復習、ライティング課題を通して、以下のアカデミックライ
ティングの基礎を身につける。
1. モデルパラグラフを正しく分析できる。
2. ライティングに必要なアイディアを創出することができる。
3. 自分の考えをまとめて文章にすることができる。
4. 文章をパラグラフへと発展させることができる。
5. 自分で作成したパラグラフを丁寧に見直すことができる。
6. 自分で作成したパラグラフを修正し、より良いパラグラフを作成することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
指定テキストを用いて、ペアワーク・グループワークを積極的に取り入れながらアクティブラーニング形式での授業を行います。 授業中にノート PC かタブレットを用いて作業を行います。毎回の授業に必ずデバイス（ノート PC
かタブレット）を持参してください。
課題等に対するフィードバックについては，Google Classroom のコメント欄等で対応します。定期的に Google Classroom にアクセスし、教員からのフィードバックを確認するようにしてください。授業内で Google Classroomの使い方を説明します。

Textbook unit 12
Fate or Choice
Textbook unit 12
Fate or Choice(continued)
Review
Final exam
Course round-up

Writing about hopes and plans forthe future
Writing about the future

Final exam
Course round-up【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の予習・課題の時間は、各 1.5 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
書名： Writing Paragraphs from Topic to Paragraph (2nd ed.)著者： Dorothy Zemach & Carlos Islam
出版社： Macmillan Education【参考書】
必要に応じて適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
Participation: 10%, Vocabulary List: 10%, Quick-Write: 10%, Final
Exam: 30%, Major Writing Assignments: 40%【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。
【学生が準備すべき機器他】
各自でノート PC かタブレットを毎回の授業に持ってくるようにしてください。
【その他の重要事項】
授業の展開によっては、上記の授業スケジュールは若干の変更があり得ます。
【Outline (in English)】This is a once-a-week English course where students learn how to write
clear sentences and paragraphs in English.
The objective of this course is to deepen students’ knowledge about
academic writing and develop students’ writing skills with improved
accuracy, fluency and confidence.
After completing the course, students will be able to:
1. analyze model paragraphs
2. find ideas for their writing
3. put their ideas into sentences
4. organize their sentences into paragraphs
5. review their paragraphs
6. revise their paragraphs so that they become even stronger
Students will be expected to have completed textbook exercises before
class and the required assignments after class. Students should expect
1.5 hours or more of homework and study time outside class.
Final grade in the class will be decided based on the following.
Participation: 10%, Vocabulary List: 10%, Quick-Write: 10%, Final
Exam: 30%, Major Writing Assignments: 40%【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
Course Orientation,
授業の進め方、評価方法、 指定テキス
Self-Introduction
トの使用法、授業内外での英語学習などについての説明
2
Textbook unit 7
Paragraphs explaining cause andExplanations andeffect/ result
Excuses3
Textbook unit 7
Writing about explanations andExplanations andexcusesExcuses (continued)
4
Textbook unit 8
Expressing personal feelings about
Problems andproblems
Challenges
5
Textbook unit 8
Writing about problems or
Problems anddifficulties
Challenges (continued)
6
Textbook unit 9
Using time expressions: offer,
Strange Stories
before, and when7
Textbook unit 9
Writing about interesting or
Strange Stories
unusual experiences(continued)
8
Textbook unit 10
Using double lists to brainstorm
Differences9
Textbook unit 10
Writing about life changes
Differences (continued)
10
Textbook unit 11
Writing about cause and effectDifficult Decisions
relationships
11
Textbook unit 11
Writing about a difficult decision
Difficult Decisions(continued)— 267 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【テキスト（教科書）】Wayne I. Phillips / Yoshiaki Soma,『Eureka』(Asahi Press),
リント使用。

LANe200JA

英語８（原書講読）
相馬

およびプ

【参考書】
必要に応じ、適宜紹介する

美明

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：2 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：2020 年度以前入学者のみ受講可能。クラス
指定あり、指定されたクラスを登録すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
さまざまなトピックについて読み進めることを通じ、英語を英語のまま理解する感覚を身につける。加えて、それらのトピックスから、さらなる国際理解を深めていきたいと考える。
【到達目標】
精読、多読の両面から、短時間で確実に英文を読み取る能力を養うこと。また、複雑な英文を読み解くことを通じ、さらなる自信をつけていくこと。要は、自分がどれくらい伸びたかである。その点では、なにより学生のやる気が大切となろう。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
授業は、学生の理解度を主体に進めていきたいと考える。基本的にテキス
トに沿って進められるが、学生の理解度、興味に応じて斟酌したい。学生の興味のわきそうなトピックをさまざま扱っていく予定である。また、課題に対するフィードバックとしては、授業内における口頭コメント、もしくは文書による提出物へのコメントを予定している。
罹患者数の増、あるいは大学の方針にもとづくオンライン授業への変更の際には、各回の授業計画の変更なども含め、学習支援システムでその都度、提示いたします。

【成績評価の方法と基準】
定期試験（60 ％），レポート（10 ％），平常点（20 ％），発表点（10 ％）な
ど、それらを総合的に評価する。懸命に努力する姿を評価したい。
出席・平常点：出席については、基本的に全出席を原則とする。きちんと出
席し、真剣に取り組む姿勢を評価したい。
学期末試験：必ず受験すること。
レポート：授業中に指示する内容にそって提出すること。
オンラインでの開講となり成績評価の方法と基準も変更となった場合、具体的な方法と基準に関しては、適宜、学習支援システムで提示したいと考える。
【学生の意見等からの気づき】
学生の発する「わからない」こそ、学生からの大切なメッセージであり、教員はこれを真摯に受け止め、対処していかなければならないと感じている。また、このメッセージを忌憚なく発せられる雰囲気作りにも配慮がなされるべきであろうと考える。
【Outline (in English)】This course aims to help students improve their English proficiency
through reading articles on current topics and also focuses ontransferable literacy skills that will assist you in academic writing.
Attendance is mandatory, your active participation will be needed.
Comments upon the details about the textbook, attendance rule,
evaluation and so on will be made at the first class of this semester.
Attendance is mandatory, and students will be expected to attend everyclass and hopefully enjoy their own activities. Great joy is only earned
by great exertion!
Active participation（20%）, examination （60%）, assignments （10%）,presentation （10%） will be totally evaluated.
Learning activities outside of classroom: one and a half hours.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第一回
イントロダクション
イントロダクション、授業計画、諸注
意など
第二回
Unit1
Unit1, TOEFL Exercise 1 PART A,
What’s So Funny?
Film ①
第三回
Unit1, 2
Unit1 Practices, Film ①〜②, We’re
EurekaAll Alone.(Background of thesinger), Unit2
第四回
Unit2, 3
Unit2 Practices, TOEFL Exercise 2
The Super-richPART B, Chimpanzee, Film ③
Unit3
第五回
Unit3, 4
Unit3 Practices, TOEFL Exercise 3
Will You Be My Robot? PART C, Film ③〜④, Unit4
第六回
Unit4,
Unit4 Practices, Film ④〜⑤,
Sound Of Silence.(Background of
the singer)
第七回
Unit5,
Unit5, TOEFL Exercise PART A,
Brainpower
Halloween
第八回
Unit5, 6
Unit5 Practices, TOEFL Exercise 5
What’s Romantic Love PART B, A certain story, Film ⑦,
got to do with it?
Unit6
第九回
Unit6
Unit6 Practices, TOEFL Exercise 6
What’s Romantic Love PART C, Film ⑧, レポート内容説明、
got to do with it?
指示
第十回
Unit7
Unit7, TOEFL Exercise 7, PART A,
Feelings... oh, oh, oh!
The sound of silence (Backgroundof the singer), Film ⑧〜⑨
第十一回 Unit7, 8
Unit 7 Practices, TOEFL Exercise
Bad Guys
8 PART B, Film ⑨, Unit8
第十二回 Unit8,
Unit8 Practices, TOEFL Exercise 9
Bad Guys
PART C, Film ⑨〜⑩, Unit8
第十三回 Unit8,
Film まとめ、テキストの最終確認、
レポート提出
第十四回 既習事項確認、試験
学期末まとめ、解説【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回の予習は必須であり、また出席についても基本的に全出席が原則となる。学生は自らの無限の可能性を信じ、授業に臨んでもらいたい。本授業における準備・復習時間は各 1 時間半を標準とする。

— 268 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

LANe200JA

英語８（ビジネス英語）松下晴彦

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：2 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：2020 年度以前入学者のみ受講可能。クラス
指定あり、指定されたクラスを登録すること。

Learning Objectives: By the end of the course, students should be able touse business English and acquire knowledge and awareness of businessculture.
Learning activities outside of classroom: Before/after each classmeeting, students will be expected to spend one hours to understandthe course content.
Grading Criteria: Final grade will be calculated based on Classwork
30%, Quizzes 30% and Final Examination 40%.

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
国際ビジネスで使われる英語を身につけることを目標としている。主に大人らしい上品な会話表現を習得する。
あわせて国際的なビジネスマナーも学ぶ。
【到達目標】
学生は、ビジネスに相応しい大人の英語を使うことができる。
国際的なビジネスマナーを身につけることができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
ビジネス英語といっても特別な英語を使うのではなく、場面にふさわしい英語、大人らしい英語を学習していく。テキスト・プリントにて基本的なビジネス英語を学び、演習を行っていく。
英語力の定着を目指し、復習の小テストを行う。
毎回、リアクションペーパーの提出を求める。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション
授業の概要説明2
Lesson 1
初めて会う人と待ち合わせ
3
Lesson 2
会議・商談で自己紹介する
4
Lesson 3
客先を同僚に紹介する
5
Lesson 5
電話で：初めての人と
6
Lesson 6
客先に訪問して7
Lesson 7
海外出張：飛行場でチェックイン
8
Lesson 8
入国審査・通関
9
Lesson 9
ホテルで
10
Lesson 10
会議で
11
Lesson 11
アポをとる
12
Lesson 12
同僚と雑談13
Lesson 15
接待
14
試験・まとめと解説
試験とまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストの予習は必須である。未知の単語は意味・用法を調べ、本文の全訳、問題の解答をしておく。
毎回、前回分の確認テストを行うので、復習しておくように。
本授業の準備学習・復習時間は合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】『ビジネス会話で学ぶアメリカ文化』Todd Jay Leonard （成美堂）税込：
2,200 円【参考書】
『敬語の英語』デイヴィッド・セイン他（ジャパンタイムズ）『敬語の英語:実践編』デイヴィッド・セイン他（ジャパンタイムズ）『スーパーアンカー和英辞典』（学研）を自習用の辞典としてお薦めする。
【成績評価の方法と基準】
授業への積極的な貢献度： 30 ％授業内小テスト： 30 ％定期試験： 40 ％これをもとに総合的に評価する。積極的な姿勢が高く評価される。
【学生の意見等からの気づき】「実用的な英語が学べた」「楽しかった」との意見があった。今後も実用的な英語が楽しく学べるように努力していきたい。
【学生が準備すべき機器他】
学習支援システム。
【その他の重要事項】
授業の展開によって，若干の変更があり得る。
【Outline (in English)】
Course outline: This course deals with business English and businessmanners.

— 269 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業そのものを理解するためには準備・復習を含めて自主学習として２時間程度必要と思います。が、直近で TOEIC 受験を控えている場合などは、自分で英語学習を習慣化する必要があります。授業で詳しく伝えます。

LANe200JA

資格英語Ａ
木崎

中級

智子

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：2 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：抽選科目。2021 年度以降入学者のみ履修可。
抽選に当選した場合同一曜日・時限の資格英語 B に自動登録となる。同一名称科目については 1 クラスのみ履修可能。
その他属性：【テキスト（教科書）】『公式 TOEIC Listening & Reading 問題集 9』（オレンジの表紙です）
検索用情報
ISBN10 ケタ:4906033687
ISBN13 ケタ:9784906033683【参考書】
授業内で適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
パフォーマンス（小テスト、音読課題チェック、実践練習）60%
平常点（その場で取り組み完成させる課題） 40%【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
このクラスは TOEIC L&R のスコアで現在 400-500 点台の学生を対象にしています。将来必要となったときに、600 点台が狙えるだけの英語力を身に着けることを目的としています。Part ごとに必要とされる英語力、テストス
キル、戦略などを学び実践してもらいます。
【到達目標】・TOEIC のスコアが必要となったときのために、自分に適した勉強方法や戦略を見つける。
・将来必要となったときに TOEIC 600 点台が狙えるだけの英語力の基礎を身に着けておく。
・演習や課題の内容を通して、TOEIC に慣れる。
・自身の学習を監督する能力を身に着ける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
TOEIC Listening and Reading Test の問題形式に沿ったハンドアウトを用いてリスニングとリーディングの演習活動を行います。
英語の音声特徴に関するハンドアウトと視聴教材を用いてリスニング力を伸ばす演習を行います。
第 2 回目から授業の最初に小テストを実施します。

【学生が準備すべき機器他】
１週間の自主学習を振り返りるためのノートを１冊用意してください。毎週確認します。
【Outline (in English)】【Course Outline】This class is designed for students with TOEIC L&R
score 400-500. The class covers all the sections in TOEIC L&R andespecially focuses on developing students’ language skills, test skills,
and strategies.
【Learning Objectives】Students will be familiar with TOEIC L&R exam
and will be able to improve their scores.
【Grading】Perfomance 60%, Class participation 40%. Class participation is different from attendance points. Students are expected toactively engage to the tasks and play active roles in the class, which will
be evaluated as class participation.
【Learning activities outside of classroom】Besides in-class activities,
students will be asked to submit several assignments which they needto prepare by themselves based on the feedback from the teacher. The
instructions are given in the class but they need to work outside ofclassroom as well to complete the assignment. Students will weekly
spend 2-3 hours for self-study.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
Guidance and Level
習熟度の確認。
check
第2回
Part 1 & Part 7
単語テスト、１週間のレビュー、
Part1&Part7 の解説、実践、次の１週間の予定セット、質疑応答。
第3回
Part 1 & Part 7
単語テスト、１週間のレビュー、
Part1&Part7 の解説、実践、次の１週間の予定セット、質疑応答。
第4回
実践 TOEIC
Part1 および Part7 に特化した問題
演習、全体演習＆解説
第5回
Part 2 & Part 6
単語テスト、１週間のレビュー、
Par2&Part6 の解説、実践、次の１週間の予定セット、質疑応答。
第6回
Part 2 & Part 6
単語テスト、１週間のレビュー、
Par2&Part6 の解説、実践、次の１週間の予定セット、質疑応答。
第7回
実践 TOEIC
Part2 および Part6 に特化した問題
演習＆全体演習＆解説
第8回
Part 3 & Part 5
単語テスト、１週間のレビュー、
Par3&Part5 の解説、実践、次の１週間の予定セット、質疑応答。
第9回
Part 3 & Part 5
単語テスト、１週間のレビュー、
Par3&Part5 の解説、実践、次の１週間の予定セット、質疑応答。
第 10 回 実践 TOEIC
Part3 および Part5 に特化した問題
演習＆解説
第 11 回 Part 4
単語テスト、１週間のレビュー、
Part4 の解説、実践、次の１週間の予定セット、質疑応答。
第 12 回 Part 4
単語テスト、１週間のレビュー、
Part4 の解説、実践、次の１週間の予定セット、質疑応答。
第 13 回 実践 TOEIC
全体演習＆解説
第 14 回 Speaking & Writing
今までの総まとめ。
Speaking&Writing の解説、今後の学習戦略。

— 270 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【テキスト（教科書）】
プリントを使用。

LANe200JA

資格英語Ａ
相馬

基礎

【参考書】
必要に応じ、適宜指示する。

美明

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：2 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：抽選科目。2021 年度以降入学者のみ履修可。
抽選に当選した場合同一曜日・時限の資格英語 B に自動登録となる。同一名称科目については 1 クラスのみ履修可能。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業は TOEIC L&R（４００点未満の方）への基本的な受験対策を主軸に授業を行います。加えて、リスニング強化のためにさまざまなリスニン
グ問題に触れ、自信をつけていただくことを主眼としたいと考えております。
【到達目標】TOEIC の問題を基軸としたリスニング、リーディングの問題に慣れる。また、毎回配布する文法問題を通じ、英文法、熟語などの再確認などを行う。く
わえて多岐にわたる生の英語にも触れながら、読解力のみならず聴解力をも高めていく。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【成績評価の方法と基準】
定期試験（50 ％），レポート（10 ％），平常点（40 ％），それらを総合的に評価する。
オンラインでの開講となり成績評価の方法と基準も変更となった場合、具体的な方法と基準に関しては、適宜、学習支援システムで提示したいと考える。
【学生の意見等からの気づき】
学生の発する「わからない」こそ、学生からの大切なメッセージであり、教員はこれを真摯に受け止め、対処していかなければならないと感じている。また、このメッセージを忌憚なく発せられる雰囲気作りにも配慮がなされるべきであろうと考える。
【Outline (in English)】
The aim of this course is to improve students’ listening skills whensolving the questions in TOEIC L&R. This course gives you a goodchance to know the tips of noticing the differences especially in soundsuccessions between Japanese and English, and will hopefully develop
self-confidence through questions in a different way.
Comments upon the details about the textbook, attendance rule,
evaluation and so on will be made at the first class of this semester.
Attendance is mandatory, and students will be expected to attend everyclass and hopefully enjoy their own activities. Great joy is only earned
by great exertion!
Active participation （40%）, examination （50%）, assignments &presentation （10%） will be totally evaluated.
Learning activities outside of classroom: 1 hour

【授業の進め方と方法】
いろいろな場面において使われるネイティブ・スピーカーの英語に充分慣れる。多くの練習問題を通して，おおよその内容が理解できるようにする。また、リスニング能力の増強のために，穴埋めや書き取り，インフォーメーショ
ン・ギャップや要約などの練習を行う。課題に対するフィードバックとしては、授業内における口頭コメント、もしくは文書による提出物へのコメント
を予定している。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
(1)
イントロダクション
オリエンテーション、授業計画、諸注
意、リスニング問題など(2)
TOEIC Listening
Exercise 1, < True or False
questions > , Film ①, 文法問題 ①(3)
TOEIC Listening &Exercise 2, Film ①〜②, Questions、
Reading
文法問題 ②(4)
TOEIC Listening
Exercise 3, Chimpanzee,< True or False questions > , Film③、文法問題 ②-③(5)
TOEIC Listening
Exercise 4, Film ③〜④、文法問題③(6)
TOEIC Listening &Exercise 5, Film ④〜⑤, Questions、
Reading
文法問題④(7)
TOEIC Listening
Exercise 5-6, Halloween < True orFalse questions > , Film ⑤〜⑥、文法問題 ⑤Exercise 6, A certain story < True
(8)
TOEIC Listening &Readingor False questions > , Film ⑦、文法問題 ⑥
(9)
TOEIC Listening, レExercise 7, Film ⑧, レポート内容説
ポート内容説明、指示
明、指示
(10)
TOEIC Listening &Exercise 8, The sound of silence <Reading
Background of the singer > , Film⑧〜⑨、文法問題 ⑥-⑦(11)
TOEIC Listening
Exercise 9, Film ⑨、文法問題 ⑦(12)
TOEIC Listening &Exercise 9-10, Film ⑨〜⑩、文法問
Reading
題 ⑧(13)
TOEIC Listening,
Exercise (Listening, Reading), 文
まとめ
法問題など まとめレポート提出(14)
Film まとめ、TOEIC リ Film まとめ、TOEIC リスニング、
スニング、リーディング リーディングの最終確認、の最終確認、【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習は不可欠である。また、リスニング・スピーキングの上達には毎日の練習が必要となる。授業中の練習に加え教室外でも練習を行うことを心がける。
課題は必ず行い、授業には全出席する。学生は、自らの可能性を信じ、真剣に授業に臨むこと。本授業の準備学習・復習時間は合わせて 1 時間を標準とする。

— 271 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

LANe200JA

資格英語Ａ
西尾

中級

洋子

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：2 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：抽選科目。2021 年度以降入学者のみ履修可。
抽選に当選した場合同一曜日・時限の資格英語 B に自動登録となる。同一名称科目については 1 クラスのみ履修可能。

【Learning Objectives】The aim of this course is to help students acquire
the skill of listening and reading through training of TOEIC Tests.
By the end of the course, students should be able to enhance theproficiency of practical English overall in addition to the test skills.
【Learning activities outside of classroom】 Before each class meeting,students will be expected to have read the relevant chapter from thetext.
【Grading Criteria /Policy】 The final grade in the class will be decided
based on the following :Term-end examination:
50%、Performance and Contribution inclass:50%

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
TOEIC の問題演習を通して実用的な英語表現、アクセントやリズムに慣れ親
しみ、英語の Listening, Reading のスキルを高める。生のニュース英語にも親しむ。
【到達目標】【知識・理解】音声変化のポイントを学び、英語の聞取り読解能力を向上させる。
【思考・判断】時事英語の内容分析、ニュースの社会的、文化的背景を考察する。
【関心・意欲】メディア英語に親しみ、映画やニュース英語への関心を育てる。
【技能・表現】TOEIC 形式の問題にも慣れ、実用的な対話表現などを身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
教室での対面実施で行います。TOEIC の中級レベルの教材を扱いながら、実践的な問題演習を行う。シャドーイングやリピーティングなど、リスニング力とリーディング力向上のための練習を豊富に取り入れ、スコアアップを目指す。リアクションペーパーや課題等については、主に翌週の授業内でフィードバックや正解の提示、解説を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
Introduction
授業の概要説明2
Sample Test
Pre Test
3
Unit 1
人称代名詞
4
Unit 1
提案、時制
5
Unit 2不定代名詞、再帰代名詞
6
Unit 2Entertainment
7
Unit 3
過去の時制
8
Unit 3Business
9
Unit 4
現在完了
10
Unit 4
Office11
Unit 5
位置、場所を表す前置詞
12
Unit 5
Telephone13
Unit 6
Letter&E-mail14
Unit 7 総括
Health, Review Test
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回、予習して臨むこと。語句調べ、問題演習。復習は小テスト用に音読、見直し、語句を書いて覚えること。目的意識を持って積極的に取り組んで下さい。本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
The TOEIC Test Trainer Target 650-Revised Edition (Cengage
Learning)【参考書】
授業時にその都度、紹介します。
【成績評価の方法と基準】
学期末に試験を行う。平常点と合わせて総合評価。学期末試験は全体の授業
回数の 3 分の 2 以上の出席が受験資格となる。
授業時試験 60% 授業で扱った教材の英文を正しく聞き取り、その内容に基づいた設問に答えられること。
平常点 40% 毎回の授業への真摯な取り組み、貢献度、課題等。
【学生の意見等からの気づき】
目的意識を持って積極的に取り組んで下さい。600 点未満の人には勿論、700
点、800 点以上の人にも有効なトレーニングの場になることでしょう。
【その他の重要事項】
40 名以下を想定。初回の授業には必ず出席して下さい。この授業は教室での対面実施になります。
【Outline (in English)】【Course outline】
This course is intended to prepare students for
TOEIC Tests.

— 272 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
Learning activities outside of classroom: Before/after each classmeeting, students will be expected to spend one hours to understandthe course content.
Grading Criteria: Final grade will be calculated based on Classwork
30%, Quizzes 30% and Final Examination 40%.

LANe200JA

資格英語Ａ
松下

中級

晴彦

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：2 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：抽選科目。2021 年度以降入学者のみ履修可。
抽選に当選した場合同一曜日・時限の資格英語 B に自動登録となる。同一名称科目については 1 クラスのみ履修可能。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業は TOEIC L&R の問題形式を通じて、今まで習得した英語力を充実・発展させ、同時にビジネスで使われる英語を身に着けること目標とする。
TOEIC の Part ごとに必要とされる英語力、スキル、戦略を学び実践する。
【到達目標】TOEIC L&R の問題に慣れ、総合的な英語力を高めることができる。
演習を通じてビジネス習慣を身に着けることができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
テキストで多様な英語を聴き、読み、問題に解答する練習をしていく。ボキャ
ブラリービルディングを目指し、毎回、前回の復習単語テストを行う。ビジネスについても様々な事象を考える。
毎回、リアクションペーパーの提出を求める。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
授業の紹介等
第2回
Unit 1
CAMPUS LIFE
第3回
Unit 2EATING ＆ DRINKING
第4回
Unit 3
BUSINESS
第5回
Unit 4
COOKING
第6回
Unit 5HEALTH
第7回
Unit 6SHOPPING
第8回
Unit 7DAYLY LIFE
第9回
Unit 8MEETINGS
第 10 回 Unit 9
COMMUNICATIONS
第 11 回 Unit 10
ADVERTIZING
第 12 回 Unit 11
ENTERTAINMENT
第 13 回 Unit 12
JOBS
第 14 回 試験・まとめと解説
試験とまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストの予習は必須である。未知の単語は意味・用法を調べ、本文の全訳、問題の解答をしておく。
毎回、前回分の確認テストを行うので、復習しておくように。
本授業の準備学習・復習時間は合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】『SHARPENING YOUR TOEIC L&R TEST SKILLS: STANDARD』安浪誠祐 /Richard S. Lavin（朝日出版社）税込 1,980 円【参考書】
必要に応じて適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
授業への積極的な貢献度： 30 ％授業内小テスト： 30 ％定期試験： 40 ％これをもとに総合的に評価する。積極的な姿勢が高く評価される。
【学生の意見等からの気づき】
本年度新規科目につきアンケートを実施していません。
【学生が準備すべき機器他】
学習支援システム。
【その他の重要事項】
授業の展開によって、変更があり得る。
【Outline (in English)】
Course outline: This course deals with TOEIC L&R style questions.
Learning Objectives: By the end of the course, students should be able toimprove their ability to answer TOEIC questions and acquire knowledge
and awareness of business.

— 273 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【参考書】
必要に応じて紹介します。

LANe200JA

資格英語Ａ
宮本

中級

【成績評価の方法と基準】
テストの合計得点７０％と授業への積極的な参加態度３０％を総合して評価します。また、授業回数の３分の１以上欠席した場合、テストの受験資格を失うので注意してください。体育会の合宿などで長期の欠席が予め決まっている場合、単位取得は不可能です。登録する前に確認してください。

正治

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：2 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：抽選科目。2021 年度以降入学者のみ履修可。
抽選に当選した場合同一曜日・時限の資格英語 B に自動登録となる。同一名称科目については 1 クラスのみ履修可能。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
主に英語のリスニング能力を伸ばすことを目標とします。TOEIC の問題に慣れ、得点力を高めます。外国語として英語のリスニングを学ぶ者にとって、どのような練習方法があるのかを提示します。

【学生の意見等からの気づき】
リスニングだけの受動的な授業にするのではなく、学生間のアクティビティを増やしたいと思います。
【Outline (in English)】
The aim and goal of this course is to improve your listening skill, andprepare for the TOEIC test. As learning activities outside of classroom,
students are expected to listen English conversation on TV, in movies orin the Internet. Your study time will be about an hour, but it depends on
your skill. Your overall grade in the class will be decided based on thefollowing: weekly examination: 70%、in class contribution: 30%.

【到達目標】TOEIC の練習問題については、少ない回数のリスニングでほぼ正確に内容が理解できることを目的とします。また、映画や音楽などを聞いて、英語のままでわかり、かつ楽しめるようにしていきます。そのうえで、聞き取ったもののなかから、日常生活におけるコミュニケーションに必要なフレーズなどを身につけます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
毎回、テキストを使って TOEIC の小テストを行います。採点後、聞き取りの難しい箇所はスクリプトを見ながら聞き直して確認します。また、映画等さ
まざまな素材のディクテーションを行うことによって、大まかな理解を細部の理解へと高めていきます。これらの素材についても毎週小テストを行います。他にも、受講者は自分が使えそうなセンテンスやフレーズを書きためておくことが求められます。学期末に口頭試問を行います。（授業の展開によって、若干の変更があります。
）【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
イントロダクション
授業の進め方、成績評価、注意事項の説明
第2回
Chapter 1 Ceremony
TOEIC 小テスト、ディクテーション、
プリント、映画、その他①
第3回
Chapter 2 School LifeTOEIC 小テスト、ディクテーション、
プリント、映画、その他②
第4回
Chapter 3
TOEIC 小テスト、ディクテーション、Transportation
プリント、映画、その他③
第5回
Chapter 4 Outdoor
TOEIC 小テスト、ディクテーション、
Activities
プリント、映画、その他④
第6回
Chapter 5 Weather
TOEIC 小テスト、ディクテーション、
プリント、映画、その他⑤
第7回
Review Test 1
TOEIC 小テスト、ディクテーション、
プリント、映画、その他⑥
第8回
Chapter 6 Holiday
TOEIC 小テスト、ディクテーション、
Plans
プリント、映画、その他⑦
第9回
Chapter 7 Resort Area TOEIC 小テスト、ディクテーション、
プリント、映画、その他⑧
第 10 回 Chapter 8 Directions
TOEIC 小テスト、ディクテーション、
プリント、映画、その他⑨
第 11 回 Chapter 9 Job
TOEIC 小テスト、ディクテーション、
Experience
プリント、映画、その他⑩
第 12 回 Chapter 10 Summer
TOEIC 小テスト、ディクテーション、
Sale
プリント、映画、その他⑪
第 13 回 Review Test 2
TOEIC 小テスト、ディクテーション、
プリント、映画、その他
第 14 回 総復習
学期中に学んだ事項の確認【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業の復習を行ってください。翌週の小テストで出ます。授業内でできることは限られています。普段の生活の中で自発的に英語に耳を傾ける習慣を身につけてください。映画であれ音楽であれニュースであれ、自分が興味をもてることであれば何でもかまいません。単位を取るためではなく、自分の英語力を高めるためという意識で授業を利用してほしいと思います。本授業の準備・復習時間は、各１時間を標準としますが、あくまで目安です。受講生自身が考えて行ってください。
【テキスト（教科書）】『実生活で役立つ TOEIC テストリスニング』（成美堂）— 274 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【参考書】
必要に応じて紹介します。

LANe200JA

資格英語Ａ
宮本

上級

【成績評価の方法と基準】
テストの合計得点７０％と授業への積極的な参加態度３０％を総合して評価します。また、授業回数の３分の１以上欠席した場合、テストの受験資格を失うので注意してください。体育会の合宿などで長期の欠席が予め決まっている場合、単位取得は不可能です。登録する前に確認してください。

正治

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：2 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：抽選科目。2021 年度以降入学者のみ履修可。
抽選に当選した場合同一曜日・時限の資格英語 B に自動登録となる。同一名称科目については 1 クラスのみ履修可能。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
主に英語のリスニング能力を伸ばすことを目標とします。TOEIC の問題に慣れ、得点力を高めます。外国語として英語のリスニングを学ぶ者にとって、どのような練習方法があるのかを提示します。

【学生の意見等からの気づき】
リスニングだけの受動的な授業にするのではなく、学生間のアクティビティを増やしたいと思います。
【Outline (in English)】
The aim and goal of this course is to improve your listening skill, andprepare for the TOEIC test. As learning activities outside of classroom,
students are expected to listen English conversation on TV, in movies orin the Internet. Your study time will be about an hour, but it depends on
your skill. Your overall grade in the class will be decided based on thefollowing: weekly examination: 70%、in class contribution: 30%.

【到達目標】TOEIC の練習問題については、少ない回数のリスニングでほぼ正確に内容が理解できることを目的とします。また、映画や音楽などを聞いて、英語のままでわかり、かつ楽しめるようにしていきます。そのうえで、聞き取ったもののなかから、日常生活におけるコミュニケーションに必要なフレーズなどを身につけます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
毎回、テキストを使って TOEIC の小テストを行います。採点後、聞き取りの難しい箇所はスクリプトを見ながら聞き直して確認します。また、映画等さ
まざまな素材のディクテーションを行うことによって、大まかな理解を細部の理解へと高めていきます。これらの素材についても毎週小テストを行います。他にも、受講者は自分が使えそうなセンテンスやフレーズを書きためておくことが求められます。学期末に口頭試問を行います。（授業の展開によって、若干の変更があります。
）【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
イントロダクション
授業の進め方、成績評価、注意事項の説明
第2回
Chapter 1 Ceremony
TOEIC 小テスト、ディクテーション、
プリント、映画、その他①
第3回
Chapter 2 School LifeTOEIC 小テスト、ディクテーション、
プリント、映画、その他②
第4回
Chapter 3
TOEIC 小テスト、ディクテーション、Transportation
プリント、映画、その他③
第5回
Chapter 4 Outdoor
TOEIC 小テスト、ディクテーション、
Activities
プリント、映画、その他④
第6回
Chapter 5 Weather
TOEIC 小テスト、ディクテーション、
プリント、映画、その他⑤
第7回
Review Test 1
TOEIC 小テスト、ディクテーション、
プリント、映画、その他⑥
第8回
Chapter 6 Holiday
TOEIC 小テスト、ディクテーション、
Plans
プリント、映画、その他⑦
第9回
Chapter 7 Resort Area TOEIC 小テスト、ディクテーション、
プリント、映画、その他⑧
第 10 回 Chapter 8 Directions
TOEIC 小テスト、ディクテーション、
プリント、映画、その他⑨
第 11 回 Chapter 9 Job
TOEIC 小テスト、ディクテーション、
Experience
プリント、映画、その他⑩
第 12 回 Chapter 10 Summer
TOEIC 小テスト、ディクテーション、
Sale
プリント、映画、その他⑪
第 13 回 Review Test 2
TOEIC 小テスト、ディクテーション、
プリント、映画、その他
第 14 回 総復習
学期中に学んだ事項の確認【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業の復習を行ってください。翌週の小テストで出ます。授業内でできることは限られています。普段の生活の中で自発的に英語に耳を傾ける習慣を身につけてください。映画であれ音楽であれニュースであれ、自分が興味をもてることであれば何でもかまいません。単位を取るためではなく、自分の英語力を高めるためという意識で授業を利用してほしいと思います。本授業の準備・復習時間は、各１時間を標準としますが、あくまで目安です。受講生自身が考えて行ってください。
【テキスト（教科書）】『実生活で役立つ TOEIC テストリスニング』（成美堂）— 275 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
Learning activities outside of classroom: Before/after each classmeeting, students will be expected to spend one hours to understandthe course content.
Grading Criteria: Final grade will be calculated based on Classwork
30%, Quizzes 30% and Final Examination 40%.

LANe200JA

資格英語Ａ
松下

基礎

晴彦

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：2 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：抽選科目。2021 年度以降入学者のみ履修可。
抽選に当選した場合同一曜日・時限の資格英語 B に自動登録となる。同一名称科目については 1 クラスのみ履修可能。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業は TOEIC L&R の問題形式を通じて、今まで習得した英語力を充実・発展させ、同時にビジネスで使われる英語を身に着けること目標とする。
TOEIC の Part ごとに必要とされる英語力、スキル、戦略を学び実践する。
【到達目標】TOEIC L&R の問題に慣れ、総合的な英語力を高めることができる。
演習を通じてビジネス習慣を身に着けることができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
テキストで多様な英語を聴き、読み、問題に解答する練習をしていく。ボキャ
ブラリービルディングを目指し、毎回、前回の復習単語テストを行う。ビジネスについても様々な事象を考える。
毎回、リアクションペーパーの提出を求める。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
授業の紹介等
第2回
Unit 1
Restaurants
第3回
Unit 2Entertainment
第4回
Unit 3Business
第5回
Unit 4
Office
第6回
Unit 5
Telephone
第7回
Unit 6
Letters & E-mails
第8回
Unit 7
Health
第9回
Unit 8Bank & Post Office
第 10 回 Unit 9
New Products
第 11 回 Unit 10
Travel第 12 回 Unit 11
Daily Life第 13 回 Unit 12
Job Applications
第 14 回 試験・まとめと解説
試験とまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストの予習は必須である。未知の単語は意味・用法を調べ、本文の全訳、問題の解答をしておく。
毎回、前回分の確認テストを行うので、復習しておくように。
本授業の準備学習・復習時間は合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】『Welcome to the TOEIC L&R Test -New Edition-』北原良夫（朝日出版社）
税込 1,980 円【参考書】
必要に応じて適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
授業への積極的な貢献度： 30 ％授業内小テスト： 30 ％定期試験： 40 ％これをもとに総合的に評価する。積極的な姿勢が高く評価される。
【学生の意見等からの気づき】
本年度新規科目につきアンケートを実施していません。
【学生が準備すべき機器他】
学習支援システム。
【その他の重要事項】
授業の展開によって、変更があり得る。
【Outline (in English)】
Course outline: This course deals with TOEIC L&R style questions.
Learning Objectives: By the end of the course, students should be able toimprove their ability to answer TOEIC questions and acquire knowledge
and awareness of business.

— 276 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
第 14 回

LANe200JA

資格英語Ｂ
木崎

中級

Speaking & Writing

今までの総まとめ。
Speaking&Writing の解説、今後の学習戦略【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業そのものを理解するためには準備・復習を含めて自主学習として２時間程度必要と思います。が、直近で TOEIC 受験を控えている場合などは、自分で英語学習を習慣化する必要があります。授業で詳しく伝えます。

智子

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：2 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：単独履修は不可。同一曜日・時限の資格英語
A に当選した場合のみ履修可能。

【テキスト（教科書）】必ず購入が必要な教科書はありません。教科書はありませんが、参考書はあります。それぞれの事情に合わせて調達してください

その他属性：【成績評価の方法と基準】
パフォーマンス（小テスト、音読課題チェック、実践練習）60%
平常点（その場で取り組み完成させる課題） 40%【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
このクラスは TOEIC L&R のスコアで現在 400-500 点台の学生を対象にしています。将来必要となったときに、600 点台が狙えるだけの英語力を身に着けることを目的としています。Part ごとに必要とされる英語力、テストス
キル、戦略などを学び実践する他、実際のビジネスシーンを想定したロール
プレイなども行い知識の定着を目指します。
【到達目標】・TOEIC のスコアが必要となったときのために、自分に適した勉強方法や戦略を見つける。
・将来必要となったときに TOEIC 600 点台が狙えるだけの英語力の基礎を身に着けておく。
・演習や課題の内容を通して、TOEIC に慣れる。
・自身の学習を監督する能力を身に着ける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
フィードバックについて：
よい課題やコメントは回収後、授業内で紹介し、さらなる議論に活かします。
また、次回授業の冒頭にて全体に向けて解説します。
小テストや実践などを取り入れます。また、TOEIC 対策のクラスですが、ロールプレイをはじめとするペアワークなども含みます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
Guidance and Level
習熟度の確認。
check
第2回
Part 1 & Part 7
日本企業における TOEIC の位置づけ
単語テスト、１週間のレビュー、
Part1&Part7 の解説、実践、次の１週間の予定セット、質疑応答。
第3回
Part 1 & Part 7
就活生と TOEIC
単語テスト、１週間のレビュー、
Part1&Part7 の解説、実践、次の１週間の予定セット、質疑応答。
第4回
実践 TOEIC
Part1 および Part7 に特化した問題
演習、全体演習＆解説
第5回
Part 2 & Part 6
オフィスで必要な英会話
単語テスト、１週間のレビュー、
Par2&Part6 の解説、実践、次の１週間の予定セット、質疑応答。
第6回
Part 2 & Part 6
オフィスで必要な英会話
単語テスト、１週間のレビュー、
Par2&Part6 の解説、実践、次の１週間の予定セット、質疑応答
第7回
実践 TOEIC
単語テスト、１週間のレビュー、
Par3&Part5 の解説、実践、次の１週間の予定セット、質疑応答。
第8回
Part 3 & Part 5
TOEIC Reading 7
Double passages 1
第9回
Part 3 & Part 5
単語テスト、１週間のレビュー、
Par3&Part5 の解説、実践、次の１週間の予定セット、質疑応答。
第 10 回 実践 TOEIC
Part3 および Part5 に特化した問題
演習、全体演習＆解説
第 11 回 Part 4
単語テスト、１週間のレビュー、
Part4 の解説、実践、次の１週間の予定セット、質疑応答。
第 12 回 Part 4
単語テスト、１週間のレビュー、
Part4 の解説、実践、次の１週間の予定セット、質疑応答。
第 13 回 実践 TOEIC
全体演習＆解説【参考書】
前期の資格英語 A で使用した『公式 TOEIC Listening & Reading 問題集9』を継続して使用します。

【学生の意見等からの気づき】
本年度新規科目につきアンケートを実施していません【学生が準備すべき機器他】
１週間の自主学習を振り返りるためのノートを１冊用意してください。毎週確認します。
【その他の重要事項】
中級者を対象とした授業ですが，登録時の英語力（TOEIC のスコア等）に制
限はありません。
「資格英語Ａ・Ｂ」に関しては異なる習熟度の授業が複数開講されていますので，授業内容や教材等をシラバスで確認し自分に合った授業を履修するようにしてください。また，Ａ・Ｂを通して受講することで学習効果があがるよ
うにデザインされていますので，前期と後期で同じ教員の授業を履修するよ
うにしてください。
【Outline (in English)】【Course outline】This class is designed for students with TOEIC L&R
score 400-500. The class covers all the sections in TOEIC L&R andespecially focuses on developing students’ language skills, test skills,
and strategies. Students are expected to play an active role in class andmay be asked to work individually and in pair/groups.
【Learning Objectives】Students will be familiar with TOEIC L&R exam
and will be able to improve their scores.
【Grading】Perfomance 60%, Class participation 40%. Class participation is different from attendance points. Students are expected toactively engage to the tasks and play active roles in the class, which will
be evaluated as class participation.
【Learning activities outside of classroom】Besides in-class activities,
students will be asked to submit several assignments which they needto prepare by themselves based on the feedback from the teacher. The
instructions are given in the class but they need to work outside ofclassroom as well to complete the assignment. Students will weekly
spend 2-3 hours for self-study.

— 277 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【Learning activities outside of classroom】 Before each class meeting,students will be expected to have read the relevant chapter from thetext.
【Grading Criteria /Policy】 The final grade in the class will be decided
based on the following :Term-end examination:
50%、Performance and Contribution inclass:50%

LANe200JA

資格英語Ｂ
西尾

中級

洋子

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：2 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：単独履修は不可。同一曜日・時限の資格英語
A に当選した場合のみ履修可能。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
TOEIC の問題演習を通して実用的な英語表現、アクセントやリズムに慣れ親
しみ、英語の Listening, Redaing のスキルを高める。生のニュース英語にも触れる。
【到達目標】【知識・理解】音声変化のポイントを学び、英語の聞取り読解能力を向上させる。
【思考・判断】時事英語の内容分析、ニュースの社会的、文化的背景を考察する。
【関心・意欲】メディア英語に親しみ、映画やニュース英語への関心を育てる。
【技能・表現】TOEIC 形式の問題に慣れ、実用的な対話表現などを身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
TOEIC の中級レベルの教材を扱いながら、実践的な問題演習を行う。シャドーイングやリピーティングなど、リスニング力リーディング力向上のための練習を豊富に取り入れ、スコアアップを目指す。リアクションペーパーや課題等については、主に翌週の授業内でフィードバックや正解の提示、解説を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
Introduction
課題提示
2
Unit 8
Scannning
3
Unit 8Bank & Post Office4
Unit 9
形容詞を作る接尾辞
5Unit 9
New Product6
Unit 10
意見、分詞構文
7
Unit 10
Travel8
Unit 11仮定法
9Unit 12
Job Offer
10
Unit 12
比較
11
Unit 13
Shopping
12
Unit 13受動態
13Unit 14関係代名詞
14
Unit 14 総括
Education, Review Test
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回、予習して臨むこと。語句調べ、問題演習。復習は小テスト用に音読、見直し、語句を書いて覚えること。目的意識を持って積極的に取り組んで下さい。本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
The Toeic Test Trainer Target 650-Revised Version (Cengage Learning)【参考書】
授業の中でその都度紹介します。
【成績評価の方法と基準】
学期末に試験を行う。平常点と合わせて総合評価。学期末試験は全体の授業
回数の 3 分の 2 以上の出席が受験資格となる。
授業時試験 60% 授業で扱った教材の英文を正しく聞き取り、その内容に基づいた設問に答えられること。
平常点 40% 毎回の授業への真摯な取り組み、貢献度、課題等。
【学生の意見等からの気づき】
目的意識を持って積極的に取り組んで下さい。600 点未満の人には勿論、700
点、800 点超えの人にも有効なトレーニングの場となる事でしょう。
【その他の重要事項】
教室での対面実施の授業です。積極的な参加を求めます。
【Outline (in English)】【Course outline】
This course is intended to prepare students for
TOEIC Tests.
【Learning Objectives】The aim of this course is to help students acquire
the skill of listening and reading through training of TOEIC Tests.
By the end of the course, students should be able to enhance theproficiency of practical English overall in addition to the test skills.

— 278 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【参考書】
必要に応じ、適宜指示する。

LANe200JA

資格英語Ｂ
相馬

基礎

美明

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：2 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：単独履修は不可。同一曜日・時限の資格英語
A に当選した場合のみ履修可能。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業は TOEIC L&R（４００点未満の方）への基本的な受験対策を主軸に授業を行います。加えて、リスニング強化のためにさまざまなリスニン
グ問題に触れ、自信をつけていただくことを主眼としたいと考えております。
【到達目標】TOEIC の問題を基軸としたリスニング、リーディングの問題に慣れる。また、毎回配布する文法問題を通じ、英文法、熟語などの再確認などを行う。く
わえて多岐にわたる生の英語にも触れながら、読解力のみならず聴解力をも高めていく。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【成績評価の方法と基準】
定期試験（50 ％），レポート（10 ％），平常点（40 ％），それらを総合的に評価する。
オンラインでの開講となり成績評価の方法と基準も変更となった場合、具体的な方法と基準に関しては、適宜、学習支援システムで提示したいと考える。
【学生の意見等からの気づき】
学生の発する「わからない」こそ、学生からの大切なメッセージであり、教員はこれを真摯に受け止め、対処していかなければならないと感じている。また、このメッセージを忌憚なく発せられる雰囲気作りにも配慮がなされるべきであろうと考える。
【Outline (in English)】
The aim of this course is to improve students’ listening skills whensolving the questions in TOEIC L&R. This course gives you a goodchance to know the tips of noticing the differences especially in soundsuccessions between Japanese and English, and will hopefully develop
self-confidence through questions in a different way.
Comments upon the details about the textbook, attendance rule,
evaluation and so on will be made at the first class of this semester.
Attendance is mandatory, and students will be expected to attend everyclass and hopefully enjoy their own activities. Great joy is only earned
by great exertion!
Active participation （40%）, examination （50%）, assignments &presentation （10%） will be totally evaluated.
Learning activities outside of classroom: 1 hour

【授業の進め方と方法】
いろいろな場面において使われるネイティブ・スピーカーの英語に充分慣れる。多くの練習問題を通して，おおよその内容が理解できるようにする。また、リスニング能力の増強のために，穴埋めや書き取り，インフォーメーショ
ン・ギャップや要約などの練習を行う。課題に対するフィードバックとしては、授業内における口頭コメント、もしくは文書による提出物へのコメント
を予定している。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
(1)
イントロダクション
オリエンテーション、授業計画、諸注
意、リスニング問題など(2)
TOEIC Listening
Exercise 13, < True or False
questions > , Film ①, 文法問題 ①(3)
TOEIC Listening &Exercise 14, Film ①〜②,
Reading
Questions、文法問題 ②(4)
TOEIC Listening
Exercise 15, Chimpanzee,< True or False questions > , Film③、文法問題 ②-③(5)
TOEIC Listening
Exercise 16, Film ③〜④、文法問題③(6)
TOEIC Listening &Exercise 17, Film ④〜⑤,
Reading
Questions、文法問題④(7)
TOEIC Listening
Exercise 17-18, Halloween < Trueor False questions > , Film ⑤〜⑥、
文法問題 ⑤(8)
TOEIC Listening &Exercise 18, A certain story < True
Readingor False questions > , Film ⑦、文法問題 ⑥
(9)
TOEIC Listening, レExercise 19, Film ⑧, レポート内容説
ポート内容説明、指示
明、指示
(10)
TOEIC Listening &Exercise 20, The sound of silence <Reading
Background of the singer > , Film⑧〜⑨、文法問題 ⑥-⑦(11)
TOEIC Listening
Exercise 21, Film ⑨、文法問題 ⑦(12)
TOEIC Listening &Exercise 21-22, Film ⑨〜⑩、文法問
Reading
題 ⑧(13)
TOEIC Listening,
Exercise (Listening, Reading), 文
まとめ
法問題など まとめレポート提出(14)
Film まとめ、TOEIC リ Film まとめ、TOEIC リスニング、
スニング、リーディング リーディングの最終確認、の最終確認、【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習は不可欠である。また、リスニング・スピーキングの上達には毎日の練習が必要となる。授業中の練習に加え教室外でも練習を行うことを心がける。
課題は必ず行い、授業には全出席する。学生は、自らの可能性を信じ、真剣に授業に臨むこと。本授業の準備学習・復習時間は合わせて 1 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
プリントを使用。

— 279 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
Grading Criteria: Final grade will be calculated based on Classwork
30%, Quizzes 30% and Final Examination 40%.

LANe200JA

資格英語Ｂ
松下

中級

晴彦

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：2 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：単独履修は不可。同一曜日・時限の資格英語
A に当選した場合のみ履修可能。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業は TOEIC L&R の問題形式を通じて、今まで習得した英語力を充実・発展させ、同時にビジネスで使われる英語を身に着けること目標とする。
TOEIC の Part ごとに必要とされる英語力、スキル、戦略を学び実践する。
【到達目標】TOEIC L&R の問題に慣れ、総合的な英語力を高めることができる。
演習を通じてビジネス習慣を身に着けることができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
テキストで多様な英語を聴き、読み、問題に解答する練習をしていく。ボキャ
ブラリービルディングを目指し、毎回、前回の復習単語テストを行う。ビジネスについても様々な事象を考える。
毎回、リアクションペーパーの提出を求める。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
授業の紹介等
第2回
Unit 1
Restaurant
第3回
Unit 2Sightseeing
第4回
Unit 3Business
第5回
Unit 4Hotel
第6回
Unit 5
Shopping
第7回
Unit 6
Transportation
第8回
Unit 7
Travel
第9回
Unit 8
Housing
第 10 回 Unit 9Entertainment
第 11 回 Unit 10
Hobby
第 12 回 Unit 11
Education
第 13 回 Unit 12
Sports
第 14 回 試験・まとめと解説
試験とまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストの予習は必須である。未知の単語は意味・用法を調べ、本文の全訳、問題の解答をしておく。
毎回、前回分の確認テストを行うので、復習しておくように。
本授業の準備学習・復習時間は合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】『STRATEGIC PRACTICE FOR THE TOEIC L&R TEST』松本恵美子/西井賢太郎/Sam Little（三修社）税込 2,310 円【参考書】
必要に応じて適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
授業への積極的な貢献度： 30 ％授業内小テスト： 30 ％定期試験： 40 ％これをもとに総合的に評価する。積極的な姿勢が高く評価される。
【学生の意見等からの気づき】
本年度新規科目につきアンケートを実施していません。
【学生が準備すべき機器他】
学習支援システム。
【その他の重要事項】
授業の展開によって、変更があり得る。
【Outline (in English)】
Course outline: This course deals with TOEIC L&R style questions.
Learning Objectives: By the end of the course, students should be able toimprove their ability to answer TOEIC questions and acquire knowledge
and awareness of business.
Learning activities outside of classroom: Before/after each classmeeting, students will be expected to spend one hours to understandthe course content.

— 280 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
テストの合計得点７０％と授業への積極的な参加態度３０％を総合して評価します。また、授業回数の３分の１以上欠席した場合、テストの受験資格を失うので注意してください。体育会の合宿などで長期の欠席が予め決まっている場合、単位取得は不可能です。登録する前に確認してください。

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資格英語Ｂ
宮本

中級

正治

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：2 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：単独履修は不可。同一曜日・時限の資格英語
A に当選した場合のみ履修可能。
その他属性：【学生の意見等からの気づき】
リスニングだけの受動的な授業にするのではなく、学生間のアクティビティを増やしたいと思います。
【Outline (in English)】
The aim and goal of this course is to improve your listening skill, andprepare for the TOEIC test. As learning activities outside of classroom,
students are expected to listen English conversation on TV, in movies orin the Internet. Your study time will be about an hour, but it depends on
your skill. Your overall grade in the class will be decided based on thefollowing: weekly examination: 70%、in class contribution: 30%.

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
主に英語のリスニング能力を伸ばすことを目標とします。TOEIC の問題に慣れ、得点力を高めます。外国語として英語のリスニングを学ぶ者にとって、どのような練習方法があるのかを提示します。
【到達目標】TOEIC の練習問題については、少ない回数のリスニングでほぼ正確に内容が理解できることを目的とします。また、映画や音楽などを聞いて、英語のままでわかり、かつ楽しめるようにしていきます。そのうえで、聞き取ったもののなかから、日常生活におけるコミュニケーションに必要なフレーズなどを身につけます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
毎回、テキストを使って TOEIC の小テストを行います。採点後、聞き取りの難しい箇所はスクリプトを見ながら聞き直して確認します。また、映画等さ
まざまな素材のディクテーションを行うことによって、大まかな理解を細部の理解へと高めていきます。これらの素材についても毎週小テストを行います。他にも、受講者は自分が使えそうなセンテンスやフレーズを書きためておくことが求められます。学期末に口頭試問を行います。（授業の展開によって、若干の変更があります。
）【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
イントロダクション
授業の進め方、成績評価、注意事項の説明
第2回
Chapter 11 Restaurant TOEIC 小テスト、ディクテーション、
プリント、映画、その他①
第3回
Chapter 12 Arts &TOEIC 小テスト、ディクテーション、Entertainment
プリント、映画、その他②
第4回
Chapter 13 Sports
TOEIC 小テスト、ディクテーション、
Events
プリント、映画、その他③
第5回
Chapter 14 Having a
TOEIC 小テスト、ディクテーション、
Party
プリント、映画、その他④
第6回
Chapter 15 Health
TOEIC 小テスト、ディクテーション、
プリント、映画、その他⑤
第7回
Review Test 3
TOEIC 小テスト、ディクテーション、
プリント、映画、その他⑥
第8回
Chapter 16 Christmas TOEIC 小テスト、ディクテーション、
プリント、映画、その他⑦
第9回
Chapter 17 Cleanup
TOEIC 小テスト、ディクテーション、
プリント、映画、その他⑧
第 10 回 Chapter 18 Our
TOEIC 小テスト、ディクテーション、
Traditions & Customs
プリント、映画、その他⑨
第 11 回 Chapter 19
TOEIC 小テスト、ディクテーション、
Examinations
プリント、映画、その他⑩
第 12 回 Chapter 20 Housing
TOEIC 小テスト、ディクテーション、
プリント、映画、その他⑪
第 13 回 Review Test 4
TOEIC 小テスト、ディクテーション、
プリント、映画、その他
第 14 回 総復習
学期中に学んだ事項の確認【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業の復習を行ってください。翌週の小テストで出ます。授業内でできることは限られています。普段の生活の中で自発的に英語に耳を傾ける習慣を身につけてください。映画であれ音楽であれニュースであれ、自分が興味をもてることであれば何でもかまいません。単位を取るためではなく、自分の英語力を高めるためという意識で授業を利用してほしいと思います。本授業の準備・復習時間は、各１時間を標準としますが、あくまで目安です。受講生自身が考えて行ってください。
【テキスト（教科書）】『実生活で役立つ TOEIC テストリスニング』（成美堂）【参考書】
必要に応じて紹介します。

— 281 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
テストの合計得点７０％と授業への積極的な参加態度３０％を総合して評価します。また、授業回数の３分の１以上欠席した場合、テストの受験資格を失うので注意してください。体育会の合宿などで長期の欠席が予め決まっている場合、単位取得は不可能です。登録する前に確認してください。

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資格英語Ｂ
宮本

上級

正治

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：2 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：単独履修は不可。同一曜日・時限の資格英語
A に当選した場合のみ履修可能。
その他属性：【学生の意見等からの気づき】
リスニングだけの受動的な授業にするのではなく、学生間のアクティビティを増やしたいと思います。
【Outline (in English)】
The aim and goal of this course is to improve your listening skill, andprepare for the TOEIC test. As learning activities outside of classroom,
students are expected to listen English conversation on TV, in movies orin the Internet. Your study time will be about an hour, but it depends on
your skill. Your overall grade in the class will be decided based on thefollowing: weekly examination: 70%、in class contribution: 30%.

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
主に英語のリスニング能力を伸ばすことを目標とします。TOEIC の問題に慣れ、得点力を高めます。外国語として英語のリスニングを学ぶ者にとって、どのような練習方法があるのかを提示します。
【到達目標】TOEIC の練習問題については、少ない回数のリスニングでほぼ正確に内容が理解できることを目的とします。また、映画や音楽などを聞いて、英語のままでわかり、かつ楽しめるようにしていきます。そのうえで、聞き取ったもののなかから、日常生活におけるコミュニケーションに必要なフレーズなどを身につけます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
毎回、テキストを使って TOEIC の小テストを行います。採点後、聞き取りの難しい箇所はスクリプトを見ながら聞き直して確認します。また、映画等さ
まざまな素材のディクテーションを行うことによって、大まかな理解を細部の理解へと高めていきます。これらの素材についても毎週小テストを行います。他にも、受講者は自分が使えそうなセンテンスやフレーズを書きためておくことが求められます。学期末に口頭試問を行います。（授業の展開によって、若干の変更があります。
）【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
イントロダクション
授業の進め方、成績評価、注意事項の説明
第2回
Chapter 11 Restaurant TOEIC 小テスト、ディクテーション、
プリント、映画、その他①
第3回
Chapter 12 Arts &TOEIC 小テスト、ディクテーション、Entertainment
プリント、映画、その他②
第4回
Chapter 13 Sports
TOEIC 小テスト、ディクテーション、
Events
プリント、映画、その他③
第5回
Chapter 14 Having a
TOEIC 小テスト、ディクテーション、
Party
プリント、映画、その他④
第6回
Chapter 15 Health
TOEIC 小テスト、ディクテーション、
プリント、映画、その他⑤
第7回
Review Test 3
TOEIC 小テスト、ディクテーション、
プリント、映画、その他⑥
第8回
Chapter 16 Christmas TOEIC 小テスト、ディクテーション、
プリント、映画、その他⑦
第9回
Chapter 17 Cleanup
TOEIC 小テスト、ディクテーション、
プリント、映画、その他⑧
第 10 回 Chapter 18 Our
TOEIC 小テスト、ディクテーション、
Traditions & Customs
プリント、映画、その他⑨
第 11 回 Chapter 19
TOEIC 小テスト、ディクテーション、
Examinations
プリント、映画、その他⑩
第 12 回 Chapter 20 Housing
TOEIC 小テスト、ディクテーション、
プリント、映画、その他⑪
第 13 回 Review Test 4
TOEIC 小テスト、ディクテーション、
プリント、映画、その他
第 14 回 総復習
学期中に学んだ事項の確認【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業の復習を行ってください。翌週の小テストで出ます。授業内でできることは限られています。普段の生活の中で自発的に英語に耳を傾ける習慣を身につけてください。映画であれ音楽であれニュースであれ、自分が興味をもてることであれば何でもかまいません。単位を取るためではなく、自分の英語力を高めるためという意識で授業を利用してほしいと思います。本授業の準備・復習時間は、各１時間を標準としますが、あくまで目安です。受講生自身が考えて行ってください。
【テキスト（教科書）】『実生活で役立つ TOEIC テストリスニング』（成美堂）【参考書】
必要に応じて紹介します。

— 282 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
Grading Criteria: Final grade will be calculated based on Classwork
30%, Quizzes 30% and Final Examination 40%.

LANe200JA

資格英語Ｂ
松下

基礎

晴彦

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：2 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：単独履修は不可。同一曜日・時限の資格英語
A に当選した場合のみ履修可能。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業は TOEIC L&R の問題形式を通じて、今まで習得した英語力を充実・発展させ、同時にビジネスで使われる英語を身に着けること目標とする。
TOEIC の Part ごとに必要とされる英語力、スキル、戦略を学び実践する。
【到達目標】TOEIC L&R の問題に慣れ、総合的な英語力を高めることができる。
演習を通じてビジネス習慣を身に着けることができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
テキストで多様な英語を聴き、読み、問題に解答する練習をしていく。ボキャ
ブラリービルディングを目指し、毎回、前回の復習単語テストを行う。ビジネスについても様々な事象を考える。
毎回、リアクションペーパーの提出を求める。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
授業の紹介等
第2回
Unit 1
Travel
第3回
Unit 2
Health
第4回
Unit 3Entertainment
第5回
Unit 4Going House Hunting
第6回
Unit 5Ecology
第7回
Unit 6
Job hunting
第8回
Unit 7
Careers and Employment
第9回
Unit 8Advertisements and Sales
Campaign
第 10 回 Unit 9
Communications
第 11 回 Unit 10
Complaints and Troubleshooting
第 12 回 Unit 11
Innovations and Technology
第 13 回 Unit 12
Promotion
第 14 回 試験・まとめと解説
試験とまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストの予習は必須である。未知の単語は意味・用法を調べ、本文の全訳、問題の解答をしておく。
毎回、前回分の確認テストを行うので、復習しておくように。
本授業の準備学習・復習時間は合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】『TIPS で攻略する TOEIC L&R テスト』塚田幸光（英宝社）税込 2,310 円【参考書】
必要に応じて適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
授業への積極的な貢献度： 30 ％授業内小テスト： 30 ％定期試験： 40 ％これをもとに総合的に評価する。積極的な姿勢が高く評価される。
【学生の意見等からの気づき】
本年度新規科目につきアンケートを実施していません。
【学生が準備すべき機器他】
学習支援システム。
【その他の重要事項】
授業の展開によって、変更があり得る。
【Outline (in English)】
Course outline: This course deals with TOEIC L&R style questions.
Learning Objectives: By the end of the course, students should be able toimprove their ability to answer TOEIC questions and acquire knowledge
and awareness of business.
Learning activities outside of classroom: Before/after each classmeeting, students will be expected to spend one hours to understandthe course content.

— 283 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

LANe200JA

時事英語Ａ
相馬

美明

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：2 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：抽選科目。2021 年度以降入学者のみ履修可。
抽選に当選した場合同一曜日・時限の時事英語 B に自動登録となる。同一名称科目については 1 クラスのみ履修可能。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
歴史、環境問題、文化、サイエンスなど、世界のさまざまな分野における時事問題の読解を基軸とし、国際情勢などについて自らトピックを見い出し考察することを目的とする。加えて、映像教材を通じ、日常生活のさまざまな場
面における実践的英語コミュニケーション能力を養成する。
【到達目標】
テクストの英文を通じ、英語の文法、構成、流れなどを意識しつつ、スピードを上げて読むことに慣れる。同時に、英文のキーセンテンスを瞬時に見極める能力を養う。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
テクストの読解については、つねに要約すること、要点をまとめる意識をもって読んでほしい。授業ではテクストの英文の読解に加え、毎回ビデオ教材などを使用し、平易ながらも日常会話に必要とされるさまざまな表現にも触れ、リスニング、ディクテーション、スピーキング、読解などのいわゆる英語の
フォー・スキルズを高めていく。
罹患者数の増、あるいは大学の方針にもとづくオンライン授業への変更の際には、各回の授業計画の変更なども含め、学習支援システムでその都度、提示いたします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回の予習は絶対条件となる。地味な努力を続けることで自信をつけてもらいたい。テクストの読解については、つねに要約できる能力について意識しつつ読んでほしい。また、リスニング・スピーキングの上達には、毎日の練習が肝要である。授業中の練習に加え、教室外でも練習を行うことを心がける。課題は必ず行い、授業には全出席する。学生は、自らの可能性を信じ、真剣に授業に臨むことが要求される。準備学習・復習・宿題などに 1 時間半以上を期待している。
【テキスト（教科書）】
Reading Explorer 2 (Second Edition)/CENGAGE Learning【参考書】
必要に応じ、適宜、指示する【成績評価の方法と基準】
定期試験（60 ％），レポート（10 ％），平常点（20 ％），プレゼンテーショ
ン（10 ％）それらを総合的に評価する。また、真剣に取り組む姿勢を評価したい。
平常点：出席については、基本的に全出席を原則とする。きちんと出席し、真剣に取り組む姿勢を評価したい。
学期末試験：必ず受験すること。
レポート：授業中に指示する内容にそって提出すること。
プレゼンテイション：積極的に話し、聞き、発表することを評価する。
オンラインでの開講となり成績評価の方法と基準も変更となった場合、具体的な方法と基準に関しては、適宜、学習支援システムで提示したいと考える。
【学生の意見等からの気づき】
本年度新規科目につきアンケートを実施しておりません。
【Outline (in English)】Through read-out-loud activities, students are expected to improveoverall reading comprehension. Basic English grammar, vocabulary,and conversational expressions will be very helpful to communicate witheach other, and at the same time essential when writing, speaking andof course listening.
Comments upon the details about the textbook, attendance rule,
evaluation and so on will be made at the first class of this semester.
Attendance is mandatory, and students will be expected to attend everyclass and hopefully enjoy their own activities. Great joy is only earned
by great exertion!
Active participation（20%）, examination （60%）, assignments （10%）,presentation （10%） will be totally evaluated.
Learning activities outside of classroom: one and a half hours.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクション、年 イントロダクション、年間計画、諸注
間計画、諸注意など
意など
2
Food and Health 1A.
Unit 1A, Reading Comprehension,
Sweet Love
Vocabulary Practice, Film ①
3
Food and Health 1B.
Unit 1B, Reading Comprehension,
Food for the Future
Vocabulary Practice, Film ①, ②
4
Our Bond with
Unit 2A, Reading Comprehension,
Animals 2A. Song of
Vocabulary Practice, Film ②
the Humpback
5
Our bond with Animals Unit 2B, Reading Comprehension,
2B. Dogs in a Human
Vocabulary Practice, Film ③World
6
History Detectives 3A. Unit 3A, Reading Comprehension,
Was King Tut
Vocabulary Practice, Film ③, ④
Murdered?
7
History Detectives 3B. Unit 3B, Reading Comprehension,
Who killed the Iceman? Vocabulary Practice, Film ④8
Traditions and Rituals Unit 4A, Reading Comprehension,
4A. Bride of the Sahara Vocabulary Practice, Film ④, ⑤
9
Traditions and Rituals Unit 4B, Reading Comprehension,
4B. The Changing Face Vocabulary Practice, Film ⑤, レ
of Kung Fu.
ポート内容説明、指示
レポート内容説明、指示
10
Urban Underworlds
Unit 5A, Reading Comprehension,
5A. Under Paris
Vocabulary Practice, Film ⑥
11
Urban Underworlds
Unit 5B, Reading Comprehension,
5B. New York’s
Vocabulary Practice, Film ⑥, ⑦
Underside
12
Reef Encounters 6A.
Unit 6A, Reading Comprehension,
Cities Beneath the sea Vocabulary Practice, Film ⑧
13
Reef Encounters 6B.
Unit 6B, Reading Comprehension,
The Truth about Great Vocabulary Practice, Film ⑨, レ
Whites, Film まとめ
ポート提出
14
まとめ、リスニングの最 まとめ、リスニングの最終確認、
終確認— 284 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
プロジェクターの見やすさを改善したいと思います。

LANe200JA

時事英語Ａ
宮本

【その他の重要事項】
予習を毎週確認します。チェックを受けた人のみ出席とします。
辞書を持参してください。電子辞書、紙の辞書は問いませんが、スマホやパソコンは認めません。
進度やチャプターなどは、受講者と相談のうえ変更することがあります。

正治

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：2 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：抽選科目。抽選に当選した場合同一曜日・時限の時事英語 B に自動登録となる。同一名称科目については 1 ク
ラスのみ履修可能。2021 年度以降入学者のみ履修可。
その他属性：【Outline (in English)】
The aim and goal of this course is to learn current topics andinternational issues in our society, and think about them. Also, you willpractice grasping the points of English essays effectively. As learning
activities outside of classroom, students are expected to search for
information about the topics dealt in the class, by watching TV news
programs or reading Internet articles. Your overall grade in the classwill be decided based on the following: in class contribution; 50%, shortreports; 20%, term-end examination; 30%.

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代社会における時事問題・国際問題を知り、考えることを目的とします。また、英文の大意を早く把握する練習をすることを目的とします。
【到達目標】
英文エッセイの基本的な構成に慣れていき，最終的には，読解に必要な考え方を身につけると同時に，現代社会の問題について自分の意見を持つことも目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
テキストを精読するが，受講生はあらかじめパラグラフごとのトピックとなるセンテンスを発見し，大意が発表できるよう準備してください。また、自分の意見を英語で表現する訓練をします。映画などを適宜紹介し、意見を発表してもらいます。課題等のフィードバックは授業時間内に質疑応答により行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
イントロダクション
授業の進め方、成績評価、注意事項の説明
第2回
Unit 4:世界を変えるソー 小テスト、テキスト読解、意見発表、
シャルメディア (1)
映像資料など①
第3回
Unit 4:世界を変えるソー 小テスト、テキスト読解、意見発表、
シャルメディア (2)
映像資料など②
第4回
Unit 12:ロボット革命の 小テスト、テキスト読解、意見発表、
影響 (1)
映像資料など③
第5回
Unit 12:ロボット革命の 小テスト、テキスト読解、意見発表、
影響 (2)
映像資料など④
第6回
Unit 13:遺伝子組み換え 小テスト、テキスト読解、意見発表、食品の倫理性 (1)
映像資料など⑤
第7回
Unit 13:遺伝子組み換え 小テスト、テキスト読解、意見発表、食品の倫理性 (2)
映像資料など⑥
第8回
Unit 5:世界の治安は悪化 小テスト、テキスト読解、意見発表、しているのか (1)
映像資料など⑦
第9回
Unit 5:世界の治安は悪化 小テスト、テキスト読解、意見発表、しているのか (2)
映像資料など⑧
第 10 回 Unit 9:SF の未来予想
小テスト、テキスト読解、意見発表、(1)
映像資料など⑨
第 11 回 Unit 9:SF の未来予想
小テスト、テキスト読解、意見発表、(2)
映像資料など⑩
第 12 回 Unit 17:自由貿易で得を 小テスト、テキスト読解、意見発表、すののは (1)
映像資料など⑪
第 13 回 Unit 17:自由貿易で得を 小テスト、テキスト読解、意見発表、すののは (2)
映像資料など⑫
第 14 回 総復習
これまでのまとめ。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎週、授業のはじめに単語テストを行います。パラグラフごとにトピックとなるセンテンスを見つけていくので、アンダーラインを引いておいてください。テキストに予習内容を書き込み、英文法、訳し方、内容についてなどの質問をメモして出席してください。本授業の準備・復習時間は、各１時間を
標準としますが、あくまで目安です。受講生自身が考えて行ってください。
【テキスト（教科書）】『新しい世界の読み方』（成美堂）【参考書】
必要に応じて適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
予習および授業への参加態度 50%。レポートなど提出物 20%。試験 30%。
（３分の１以上欠席した者は受験資格を失うので注意してください。特に、体育会の合宿などで長期の欠席が予め決まっている場合、単位取得はきわめて困難になると思われます。登録する前によく確認してください。）— 285 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
とりあげる素材は無機質な英語ではなく、面白く手ごたえのあるテーマが満載です。多少難しくても挑戦しがいのある教材。リスニング・トレーニングの様々なメソッドを学びながら、現代社会の問題を考え視野を広げる契機も獲得してほしいと思います。

LANe200JA

時事英語Ａ
西尾

洋子

【その他の重要事項】
意欲と好奇心をもって臨んでください。

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：2 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：抽選科目。2021 年度以降入学者のみ履修可。
抽選に当選した場合同一曜日・時限の時事英語 B に自動登録となる。同一名称科目については 1 クラスのみ履修可能。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
海外の英語ニュースや映画、インタビューなど、生きた躍動感に満ちたオーセンティックな素材を生で聞き取り理解できる、上級のリスニング・スキルを養うこととその方法の習得を目指す。さらには時事問題への興味も深め、発信能力へつなげたい。

【Outline (in English)】【Course outline】 This class aims to provide interesting, topical andstimulating content through CNN news.
【Learning Objectives】 The view of this class it to improve English
proficiency, mainly listening skill of intermediate and advanced-level
students.
【Learning activities outside of classroom】 Before each class meeting,students will be expected to have read the relevant chapter from thetext.
【Grading Criteria /Policy】 The final grade in the class will be decided
based on the following :Term-end examination: 50%、Performance and Contribution in class :50%【到達目標】
ニュース英語を使ったリスニング・トレーニングのメソッドを習得し、時々刻々と変化する社会情勢を英語で的確に把握できる素地を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
主に CNN のニュースを編集した CD 付属のテキストを用い、視聴覚機器を利用して段階的にタスクをこなしながら、リスニング・コンプリヘンションを高めていく。リスニングの向上には、おおまかな理解をしながら行う「多聴」と細部まで丁寧に聞き取る「精聴」のふたつが不可欠なので、教科書付属の自習用 DVD をフル活用して、授業外でも繰り返し視聴すると有効である。
折々に映画の一場面やインタビュー、演説などを取り入れ、多様な素材に触れていく予定。リアクションペーパーや課題等については、主に翌週の授業
内でフィードバックや解説を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
イントロダクション
授業の概要と計画説明
第2回
ニュース英語への導入
ニュースを効果的に理解するためのリ
スニングメソッド
第3回
Unit 1 Ukrain’s
大統領の軌跡Comedian-turned
president (１）第4回
Unit 1 Ukrain’s
大統領の軌跡 (2)Comedian-turned
president (2）第5回
Unit 2Four-Footed
ペットを救う獣医師たち
Refugees(1 )第6回
Unit 2Four-Footed
ペットを救う獣医師たち（２）Refugees(2)
第7回
Unit 3 Nobel
ノーベル平和賞
Journalism
第8回
Movie based Listening Hollywood Dialog
第9回
Unit 4 No Mere Fill-In NY 州初の女性知事
第 10 回 Latest News Article
最新の英字新聞から
第 11 回 Unit 5
Look but
日本の女性の政治参加
Don’t Speak
第 12 回 Unit 6 Chips in Short
自動車業界が窮地にSupply第 13 回 Review
まとめと復習第 14 回 学期末試験
テスト (まとめと解説）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
語句の下調べ、付属の音声教材を使ってリスニング、シャドーイング、リピー
ティング、ニュースの背景や予備知識への発展的学習本授業の準備学習・復習時間は合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】『English for The Global Age with CNN 24』2023 年度版（朝日出版）【参考書】
授業時に適宜指示します。大学生が使用するのに適した辞書を持参すること。
【成績評価の方法と基準】
平常点（50%) と学期末試験 (50%) をあわせて総合評価。
毎回の授業時にエクササイズを通した小テストを行う。
平常点（授業への真摯な取り組み、積極的な参加、貢献度）を重視。
授業回数の 3 分の 1 以上欠席した場合、学期末試験の受験資格を失います。

— 286 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
とりあげる素材は無機質な英語ではなく、面白く手ごたえのあるテーマが満載です。多少難しくても挑戦しがいのある教材。リスニング・トレーニングの様々なメソッドを学びながら、現代社会の問題を考え視野を広げる契機も獲得してほしいと思います。

LANe200JA

時事英語Ａ
西尾

洋子

【その他の重要事項】
意欲と好奇心をもって臨んでください。

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：2 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：抽選科目。2021 年度以降入学者のみ履修可。
抽選に当選した場合同一曜日・時限の時事英語 B に自動登録となる。同一名称科目については 1 クラスのみ履修可能。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
海外の英語ニュースや映画、インタビューなど、生きた躍動感に満ちたオーセンティックな素材を生で聞き取り理解できる、上級のリスニング・スキルを養うこととその方法の習得を目指す。さらには時事問題への興味も深め、発信能力へつなげたい。

【Outline (in English)】【Course outline】 This class aims to provide interesting, topical andstimulating content through CNN news.
【Learning Objectives】 The view of this class it to improve English
proficiency, mainly listening skill of intermediate and advanced-level
students.
【Learning activities outside of classroom】 Before each class meeting,students will be expected to have read the relevant chapter from thetext.
【Grading Criteria /Policy】 The final grade in the class will be decided
based on the following :Term-end examination: 50%、Performance and Contribution in class :50%【到達目標】
ニュース英語を使ったリスニング・トレーニングのメソッドを習得し、時々刻々と変化する社会情勢を英語で的確に把握できる素地を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
主に CNN のニュースを編集した CD 付属のテキストを用い、視聴覚機器を利用して段階的にタスクをこなしながら、リスニング・コンプリヘンションを高めていく。リスニングの向上には、おおまかな理解をしながら行う「多聴」と細部まで丁寧に聞き取る「精聴」のふたつが不可欠なので、教科書付属の自習用 DVD をフル活用して、授業外でも繰り返し視聴すると有効である。
折々に映画の一場面やインタビュー、演説などを取り入れ、多様な素材に触れていく予定。リアクションペーパーや課題等については、主に翌週の授業
内でフィードバックや解説を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
イントロダクション
授業の概要と計画説明
第2回
ニュース英語への導入
ニュースを効果的に理解するためのリ
スニングメソッド
第3回
Unit 1 Ukrain’s
大統領の軌跡Comedian-turned
president (１）第4回
Unit 1 Ukrain’s
大統領の軌跡 (2)Comedian-turned
president (2）第5回
Unit 2Four-Footed
ペットを救う獣医師たち
Refugees(1 )第6回
Unit 2Four-Footed
ペットを救う獣医師たち（２）Refugees(2)
第7回
Unit 3 Nobel
ノーベル平和賞
Journalism
第8回
Movie based Listening Hollywood Dialog
第9回
Unit 4 No Mere Fill-In NY 州初の女性知事
第 10 回 Latest News Article
最新の英字新聞から
第 11 回 Unit 5
Look but
日本の女性の政治参加
Don’t Speak
第 12 回 Unit 6 Chips in Short
自動車業界が窮地にSupply第 13 回 Review
まとめと復習第 14 回 学期末試験
テスト (まとめと解説）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
語句の下調べ、付属の音声教材を使ってリスニング、シャドーイング、リピー
ティング、ニュースの背景や予備知識への発展的学習本授業の準備学習・復習時間は合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】『English for The Global Age with CNN 24』2023 年度版（朝日出版）【参考書】
授業時に適宜指示します。大学生が使用するのに適した辞書を持参すること。
【成績評価の方法と基準】
平常点（50%) と学期末試験 (50%) をあわせて総合評価。
毎回の授業時にエクササイズを通した小テストを行う。
平常点（授業への真摯な取り組み、積極的な参加、貢献度）を重視。
授業回数の 3 分の 1 以上欠席した場合、学期末試験の受験資格を失います。

— 287 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

LANe100JA

英語５
相馬

美明

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：2020 年度以前入学者のみ受講可能。クラス
指定あり、指定されたクラスを登録すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
歴史、環境問題、文化、サイエンスなど、世界のさまざまな分野における時事問題の読解を基軸とし、国際情勢などについて自らトピックを見い出し考察することを目的とする。加えて、映像教材を通じ、日常生活のさまざまな場
面における実践的英語コミュニケーション能力を養成する。
【到達目標】
テクストの英文を通じ、英語の文法、構成、流れなどを意識しつつ、スピードを上げて読むことに慣れる。同時に、英文のキーセンテンスを瞬時に見極める能力を養う。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
テクストの読解については、つねに要約すること、要点をまとめる意識をもって読んでほしい。授業ではテクストの英文の読解に加え、毎回ビデオ教材などを使用し、平易ながらも日常会話に必要とされるさまざまな表現にも触れ、リスニング、ディクテーション、スピーキング、読解などのいわゆる英語の
フォー・スキルズを高めていく。
罹患者数の増、あるいは大学の方針にもとづくオンライン授業への変更の際には、各回の授業計画の変更なども含め、学習支援システムでその都度、提示いたします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回の予習は絶対条件となる。地味な努力を続けることで自信をつけてもらいたい。テクストの読解については、つねに要約できる能力について意識しつつ読んでほしい。また、リスニング・スピーキングの上達には、毎日の練習が肝要である。授業中の練習に加え、教室外でも練習を行うことを心がける。課題は必ず行い、授業には全出席する。学生は、自らの可能性を信じ、真剣に授業に臨むことが要求される。準備学習・復習・宿題などに 1 時間半以上を期待している。
【テキスト（教科書）】
Reading Explorer 2 (Second Edition)/CENGAGE Learning【参考書】
必要に応じ、適宜、指示する【成績評価の方法と基準】
定期試験（60 ％），レポート（10 ％），平常点（20 ％），プレゼンテーショ
ン（10 ％）それらを総合的に評価する。また、真剣に取り組む姿勢を評価したい。
平常点：出席については、基本的に全出席を原則とする。きちんと出席し、真剣に取り組む姿勢を評価したい。
学期末試験：必ず受験すること。
レポート：授業中に指示する内容にそって提出すること。
プレゼンテイション：積極的に話し、聞き、発表することを評価する。
オンラインでの開講となり成績評価の方法と基準も変更となった場合、具体的な方法と基準に関しては、適宜、学習支援システムで提示したいと考える。
【学生の意見等からの気づき】
本年度新規科目につきアンケートを実施しておりません。
【Outline (in English)】Through read-out-loud activities, students are expected to improveoverall reading comprehension. Basic English grammar, vocabulary,and conversational expressions will be very helpful to communicate witheach other, and at the same time essential when writing, speaking andof course listening.
Comments upon the details about the textbook, attendance rule,
evaluation and so on will be made at the first class of this semester.
Attendance is mandatory, and students will be expected to attend everyclass and hopefully enjoy their own activities. Great joy is only earned
by great exertion!
Active participation（20%）, examination （60%）, assignments （10%）,presentation （10%） will be totally evaluated.
Learning activities outside of classroom: one and a half hours.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクション、年 イントロダクション、年間計画、諸注
間計画、諸注意など
意など
2
Food and Health 1A.
Unit 1A, Reading Comprehension,
Sweet Love
Vocabulary Practice, Film ①
3
Food and Health 1B.
Unit 1B, Reading Comprehension,
Food for the Future
Vocabulary Practice, Film ①, ②
4
Our Bond with
Unit 2A, Reading Comprehension,
Animals 2A. Song of
Vocabulary Practice, Film ②
the Humpback
5
Our bond with Animals Unit 2B, Reading Comprehension,
2B. Dogs in a Human
Vocabulary Practice, Film ③World
6
History Detectives 3A. Unit 3A, Reading Comprehension,
Was King Tut
Vocabulary Practice, Film ③, ④
Murdered?
7
History Detectives 3B. Unit 3B, Reading Comprehension,
Who killed the Iceman? Vocabulary Practice, Film ④8
Traditions and Rituals Unit 4A, Reading Comprehension,
4A. Bride of the Sahara Vocabulary Practice, Film ④, ⑤
9
Traditions and Rituals Unit 4B, Reading Comprehension,
4B. The Changing Face Vocabulary Practice, Film ⑤, レ
of Kung Fu.
ポート内容説明、指示
レポート内容説明、指示
10
Urban Underworlds
Unit 5A, Reading Comprehension,
5A. Under Paris
Vocabulary Practice, Film ⑥
11
Urban Underworlds
Unit 5B, Reading Comprehension,
5B. New York’s
Vocabulary Practice, Film ⑥, ⑦
Underside
12
Reef Encounters 6A.
Unit 6A, Reading Comprehension,
Cities Beneath the sea Vocabulary Practice, Film ⑧
13
Reef Encounters 6B.
Unit 6B, Reading Comprehension,
The Truth about Great Vocabulary Practice, Film ⑨, レ
Whites, Film まとめ
ポート提出
14
まとめ、リスニングの最 まとめ、リスニングの最終確認、
終確認— 288 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
プロジェクターの見やすさを改善したいと思います。

LANe100JA

英語５
宮本【その他の重要事項】
予習を毎週確認します。チェックを受けた人のみ出席とします。
辞書を持参してください。電子辞書、紙の辞書は問いませんが、スマホやパソコンは認めません。
進度やチャプターなどは、受講者と相談のうえ変更することがあります。

正治

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：2020 年度以前入学者のみ受講可能。クラス
指定あり、指定されたクラスを登録すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代社会における時事問題・国際問題を知り、考えることを目的とします。また、英文の大意を早く把握する練習をすることを目的とします。

【Outline (in English)】
The aim and goal of this course is to learn current topics andinternational issues in our society, and think about them. Also, you willpractice grasping the points of English essays effectively. As learning
activities outside of classroom, students are expected to search for
information about the topics dealt in the class, by watching TV news
programs or reading Internet articles. Your overall grade in the classwill be decided based on the following: in class contribution; 50%, shortreports; 20%, term-end examination; 30%.

【到達目標】
英文エッセイの基本的な構成に慣れていき，最終的には，読解に必要な考え方を身につけると同時に，現代社会の問題について自分の意見を持つことも目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
テキストを精読するが，受講生はあらかじめパラグラフごとのトピックとなるセンテンスを発見し，大意が発表できるよう準備してください。また、自分の意見を英語で表現する訓練をします。映画などを適宜紹介し、意見を発表してもらいます。課題等のフィードバックは授業時間内に質疑応答により行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
イントロダクション
授業の進め方、成績評価、注意事項の説明
第2回
Unit 4:世界を変えるソー 小テスト、テキスト読解、意見発表、
シャルメディア (1)
映像資料など①
第3回
Unit 4:世界を変えるソー 小テスト、テキスト読解、意見発表、
シャルメディア (2)
映像資料など②
第4回
Unit 12:ロボット革命の 小テスト、テキスト読解、意見発表、
影響 (1)
映像資料など③
第5回
Unit 12:ロボット革命の 小テスト、テキスト読解、意見発表、
影響 (2)
映像資料など④
第6回
Unit 13:遺伝子組み換え 小テスト、テキスト読解、意見発表、食品の倫理性 (1)
映像資料など⑤
第7回
Unit 13:遺伝子組み換え 小テスト、テキスト読解、意見発表、食品の倫理性 (2)
映像資料など⑥
第8回
Unit 5:世界の治安は悪化 小テスト、テキスト読解、意見発表、しているのか (1)
映像資料など⑦
第9回
Unit 5:世界の治安は悪化 小テスト、テキスト読解、意見発表、しているのか (2)
映像資料など⑧
第 10 回 Unit 9:SF の未来予想
小テスト、テキスト読解、意見発表、(1)
映像資料など⑨
小テスト、テキスト読解、意見発表、
第 11 回 Unit 9:SF の未来予想(2)
映像資料など⑩
第 12 回 Unit 17:自由貿易で得を 小テスト、テキスト読解、意見発表、すののは (1)
映像資料など⑪
第 13 回 Unit 17:自由貿易で得を 小テスト、テキスト読解、意見発表、すののは (2)
映像資料など⑫
第 14 回 総復習
これまでのまとめ。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎週、授業のはじめに単語テストを行います。パラグラフごとにトピックとなるセンテンスを見つけていくので、アンダーラインを引いておいてください。テキストに予習内容を書き込み、英文法、訳し方、内容についてなどの質問をメモして出席してください。本授業の準備・復習時間は、各１時間を
標準としますが、あくまで目安です。受講生自身が考えて行ってください。
【テキスト（教科書）】『新しい世界の読み方』（成美堂）【参考書】
必要に応じて適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
予習および授業への参加態度 50%。レポートなど提出物 20%。試験 30%。
（３分の１以上欠席した者は受験資格を失うので注意してください。特に、体育会の合宿などで長期の欠席が予め決まっている場合、単位取得はきわめて困難になると思われます。登録する前によく確認してください。）— 289 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
とりあげる素材は無機質な英語ではなく、面白く手ごたえのあるテーマが満載です。多少難しくても挑戦しがいのある教材。リスニング・トレーニングの様々なメソッドを学びながら、現代社会の問題を考え視野を広げる契機も獲得してほしいと思います。

LANe100JA

英語５
西尾

洋子

【その他の重要事項】
意欲と好奇心をもって臨んでください。

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：2020 年度以前入学者のみ受講可能。クラス
指定あり、指定されたクラスを登録すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
海外の英語ニュースや映画、インタビューなど、生きた躍動感に満ちたオーセンティックな素材を生で聞き取り理解できる、上級のリスニング・スキルを養うこととその方法の習得を目指す。さらには時事問題への興味も深め、発信能力へつなげたい。

【Outline (in English)】【Course outline】 This class aims to provide interesting, topical andstimulating content through CNN news.
【Learning Objectives】 The view of this class it to improve English
proficiency, mainly listening skill of intermediate and advanced-level
students.
【Learning activities outside of classroom】 Before each class meeting,students will be expected to have read the relevant chapter from thetext.
【Grading Criteria /Policy】 The final grade in the class will be decided
based on the following :Term-end examination: 50%、Performance and Contribution in class :50%【到達目標】
ニュース英語を使ったリスニング・トレーニングのメソッドを習得し、時々刻々と変化する社会情勢を英語で的確に把握できる素地を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
主に CNN のニュースを編集した CD 付属のテキストを用い、視聴覚機器を利用して段階的にタスクをこなしながら、リスニング・コンプリヘンションを高めていく。リスニングの向上には、おおまかな理解をしながら行う「多聴」と細部まで丁寧に聞き取る「精聴」のふたつが不可欠なので、教科書付属の自習用 DVD をフル活用して、授業外でも繰り返し視聴すると有効である。
折々に映画の一場面やインタビュー、演説などを取り入れ、多様な素材に触れていく予定。リアクションペーパーや課題等については、主に翌週の授業
内でフィードバックや解説を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
イントロダクション
授業の概要と計画説明
第2回
ニュース英語への導入
ニュースを効果的に理解するためのリ
スニングメソッド
第3回
Unit 1 Ukrain’s
大統領の軌跡Comedian-turned
president (１）第4回
Unit 1 Ukrain’s
大統領の軌跡 (2)Comedian-turned
president (2）第5回
Unit 2Four-Footed
ペットを救う獣医師たち
Refugees(1 )第6回
Unit 2Four-Footed
ペットを救う獣医師たち（２）Refugees(2)
第7回
Unit 3 Nobel
ノーベル平和賞
Journalism
第8回
Movie based Listening Hollywood Dialog
第9回
Unit 4 No Mere Fill-In NY 州初の女性知事
第 10 回 Latest News Article
最新の英字新聞から
第 11 回 Unit 5
Look but
日本の女性の政治参加
Don’t Speak
第 12 回 Unit 6 Chips in Short
自動車業界が窮地にSupply第 13 回 Review
まとめと復習第 14 回 学期末試験
テスト (まとめと解説）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
語句の下調べ、付属の音声教材を使ってリスニング、シャドーイング、リピー
ティング、ニュースの背景や予備知識への発展的学習本授業の準備学習・復習時間は合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】『English for The Global Age with CNN 24』2023 年度版（朝日出版）【参考書】
授業時に適宜指示します。大学生が使用するのに適した辞書を持参すること。
【成績評価の方法と基準】
平常点（50%) と学期末試験 (50%) をあわせて総合評価。
毎回の授業時にエクササイズを通した小テストを行う。
平常点（授業への真摯な取り組み、積極的な参加、貢献度）を重視。
授業回数の 3 分の 1 以上欠席した場合、学期末試験の受験資格を失います。

— 290 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
とりあげる素材は無機質な英語ではなく、面白く手ごたえのあるテーマが満載です。多少難しくても挑戦しがいのある教材。リスニング・トレーニングの様々なメソッドを学びながら、現代社会の問題を考え視野を広げる契機も獲得してほしいと思います。

LANe100JA

英語５
西尾

洋子

【その他の重要事項】
意欲と好奇心をもって臨んでください。

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：2020 年度以前入学者のみ受講可能。クラス
指定あり、指定されたクラスを登録すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
海外の英語ニュースや映画、インタビューなど、生きた躍動感に満ちたオーセンティックな素材を生で聞き取り理解できる、上級のリスニング・スキルを養うこととその方法の習得を目指す。さらには時事問題への興味も深め、発信能力へつなげたい。

【Outline (in English)】【Course outline】 This class aims to provide interesting, topical andstimulating content through CNN news.
【Learning Objectives】 The view of this class it to improve English
proficiency, mainly listening skill of intermediate and advanced-level
students.
【Learning activities outside of classroom】 Before each class meeting,students will be expected to have read the relevant chapter from thetext.
【Grading Criteria /Policy】 The final grade in the class will be decided
based on the following :Term-end examination: 50%、Performance and Contribution in class :50%【到達目標】
ニュース英語を使ったリスニング・トレーニングのメソッドを習得し、時々刻々と変化する社会情勢を英語で的確に把握できる素地を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
主に CNN のニュースを編集した CD 付属のテキストを用い、視聴覚機器を利用して段階的にタスクをこなしながら、リスニング・コンプリヘンションを高めていく。リスニングの向上には、おおまかな理解をしながら行う「多聴」と細部まで丁寧に聞き取る「精聴」のふたつが不可欠なので、教科書付属の自習用 DVD をフル活用して、授業外でも繰り返し視聴すると有効である。
折々に映画の一場面やインタビュー、演説などを取り入れ、多様な素材に触れていく予定。リアクションペーパーや課題等については、主に翌週の授業
内でフィードバックや解説を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
イントロダクション
授業の概要と計画説明
第2回
ニュース英語への導入
ニュースを効果的に理解するためのリ
スニングメソッド
第3回
Unit 1 Ukrain’s
大統領の軌跡Comedian-turned
president (１）第4回
Unit 1 Ukrain’s
大統領の軌跡 (2)Comedian-turned
president (2）第5回
Unit 2Four-Footed
ペットを救う獣医師たち
Refugees(1 )第6回
Unit 2Four-Footed
ペットを救う獣医師たち（２）Refugees(2)
第7回
Unit 3 Nobel
ノーベル平和賞
Journalism
第8回
Movie based Listening Hollywood Dialog
第9回
Unit 4 No Mere Fill-In NY 州初の女性知事
第 10 回 Latest News Article
最新の英字新聞から
第 11 回 Unit 5
Look but
日本の女性の政治参加
Don’t Speak
第 12 回 Unit 6 Chips in Short
自動車業界が窮地にSupply第 13 回 Review
まとめと復習第 14 回 学期末試験
テスト (まとめと解説）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
語句の下調べ、付属の音声教材を使ってリスニング、シャドーイング、リピー
ティング、ニュースの背景や予備知識への発展的学習本授業の準備学習・復習時間は合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】『English for The Global Age with CNN 24』2023 年度版（朝日出版）【参考書】
授業時に適宜指示します。大学生が使用するのに適した辞書を持参すること。
【成績評価の方法と基準】
平常点（50%) と学期末試験 (50%) をあわせて総合評価。
毎回の授業時にエクササイズを通した小テストを行う。
平常点（授業への真摯な取り組み、積極的な参加、貢献度）を重視。
授業回数の 3 分の 1 以上欠席した場合、学期末試験の受験資格を失います。

— 291 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

LANe200JA

時事英語Ｂ
相馬

美明

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：2 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：単独履修は不可。同一曜日・時限の時事英語
A に当選した場合のみ履修可能。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
歴史、環境問題、文化、サイエンスなど、世界のさまざまな分野における時事問題の読解を基軸とし、国際情勢などについて自らトピックを見い出し考察することを目的とする。加えて、映像教材を通じ、日常生活のさまざまな場
面における実践的英語コミュニケーション能力を養成する。
【到達目標】
テクストの英文を通じ、英語の文法、構成、流れなどを意識しつつ、スピードを上げて読むことに慣れる。同時に、英文のキーセンテンスを瞬時に見極める能力を養う。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
テクストの読解については、つねに要約すること、要点をまとめる意識をもって読んでほしい。授業ではテクストの英文の読解に加え、毎回ビデオ教材などを使用し、平易ながらも日常会話に必要とされるさまざまな表現にも触れ、リスニング、ディクテーション、スピーキング、読解などのいわゆる英語の
フォー・スキルズを高めていく。
罹患者数の増、あるいは大学の方針にもとづくオンライン授業への変更の際には、各回の授業計画の変更なども含め、学習支援システムでその都度、提示いたします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回の予習は絶対条件となる。地味な努力を続けることで自信をつけてもらいたい。テクストの読解については、つねに要約できる能力について意識しつつ読んでほしい。また、リスニング・スピーキングの上達には、毎日の練習が肝要である。授業中の練習に加え、教室外でも練習を行うことを心がける。課題は必ず行い、授業には全出席する。学生は、自らの可能性を信じ、真剣に授業に臨むことが要求される。準備学習・復習・宿題などに 1 時間半以上を期待している。
【テキスト（教科書）】
Reading Explorer 2 (Second Edition)/CENGAGE Learning【参考書】
必要に応じ、適宜、指示する【成績評価の方法と基準】
定期試験（60 ％），レポート（10 ％），平常点（20 ％），プレゼンテーショ
ン（10 ％）それらを総合的に評価する。また、真剣に取り組む姿勢を評価したい。
平常点：出席については、基本的に全出席を原則とする。きちんと出席し、真剣に取り組む姿勢を評価したい。
学期末試験：必ず受験すること。
レポート：授業中に指示する内容にそって提出すること。
プレゼンテイション：積極的に話し、聞き、発表することを評価する。
オンラインでの開講となり成績評価の方法と基準も変更となった場合、具体的な方法と基準に関しては、適宜、学習支援システムで提示したいと考える。
【学生の意見等からの気づき】
本年度新規科目につきアンケートを実施しておりません。
【Outline (in English)】Through read-out-loud activities, students are expected to improveoverall reading comprehension. Basic English grammar, vocabulary,and conversational expressions will be very helpful to communicate witheach other, and at the same time essential when writing, speaking andof course listening.
Comments upon the details about the textbook, attendance rule,
evaluation and so on will be made at the first class of this semester.
Attendance is mandatory, and students will be expected to attend everyclass and hopefully enjoy their own activities. Great joy is only earned
by great exertion!
Active participation（20%）, examination （60%）, assignments （10%）,presentation （10%） will be totally evaluated.
Learning activities outside of classroom: one and a half hours.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクション、秋 イントロダクション、秋学期計画、諸学期予定、諸注意など注意など。
リスニング、Wedding Ceremony
Expenses, Just the Way You Are
2
Sweet Scents 7A.
Unit 7A, Reading Comprehension,
The Flower Trade
Vocabulary Practice, Film ①
3
Sweet Scents 7B.
Unit 7B, Reading Comprehension,
The Power of Perfume
Vocabulary Practice, Film ①, ②
4Great Explorer 8A.
Unit 8A, Reading Comprehension,
Marco Polo in China
Vocabulary Practice, Film ②
5Great Explorer 8B. The Unit 8B, Reading Comprehension,
Travels of Ibn Battuta Vocabulary Practice, Film ③
6
Who We Are 9A.
Unit 9A, Reading Comprehension,
The Teenage Brain
Vocabulary Practice, Film ③, ④
7
Who We Are 9B.
Unit 9B, Reading Comprehension,
Seeing Double
Vocabulary Practice, Film ④
8Global Warming 10A.
Unit 10A, Reading Comprehension,
The Big Thaw
Vocabulary Practice, Film ④, ⑤
9Global Warming 10B.
Unit 10B, Reading Comprehension,
Last Days of the Ice
Vocabulary Practice, Film ⑤, レ
Hunters.
ポート内容説明、指示
レポート内容説明、指示
10
Incredible Insects 11A. Unit 11A, Reading Comprehension,
Army Ants
Vocabulary Practice, Film ⑥
11
Incredible Insects 11B. Unit 11B, Reading Comprehension,
Unexpected Beauty
Vocabulary Practice, Film ⑥
12Going to Extremes
Unit 12A, Reading Comprehension,
12A. The Dream ofVocabulary Practice, Film ⑦
Flight13
Going to Extremes
Unit 6B, Reading Comprehension,
12B. Dark Descent,Vocabulary Practice, Film ⑦, レ
Film まとめ
ポート提出
14
まとめ、リスニングの最 まとめ、リスニングの最終確認、
終確認— 292 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
プロジェクターの見やすさを改善したいと思います。

LANe200JA

時事英語Ｂ
宮本

【その他の重要事項】
予習を毎週確認します。チェックを受けた人のみ出席とします。
辞書を持参してください。電子辞書、紙の辞書は問いませんが、スマホやパソコンは認めません。
進度やチャプターなどは、受講者と相談のうえ変更することがあります。

正治

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：2 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：単独履修は不可。同一曜日・時限の時事英語
A に当選した場合のみ履修可能。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
英文の大意を早く把握する練習をすることを目的とします。
また、現代社会の問題を知り、考えることも目的とします。

【Outline (in English)】
The aim and goal of this course is to learn current topics andinternational issues in our society, and think about them. Also, you willpractice grasping the points of English essays effectively. As learning
activities outside of classroom, students are expected to search for
information about the topics dealt in the class, by watching TV news
programs or reading Internet articles. Your overall grade in the classwill be decided based on the following: in class contribution; 50%, shortreports; 20%, term-end examination; 30%.

【到達目標】
英文エッセイの基本的な構成に慣れていき，最終的には，読解に必要な考え方を身につけると同時に，現代社会の問題について自分の意見を持つことも目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
テキストを精読するが，受講生はあらかじめパラグラフごとのトピックとなるセンテンスを発見し，大意が発表できるよう準備してください。また、自分の意見を英語で表現する訓練をします。映画などを適宜紹介し、意見を発表してもらいます。課題等のフィードバックは授業時間内に質疑応答により行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
イントロダクション
授業の進め方、成績評価、注意事項の説明
第2回
Unit 14:温暖化を止める 小テスト、テキスト読解、意見発表、には (1)
映像資料など①
第3回
Unit 14:温暖化を止める 小テスト、テキスト読解、意見発表、には (2)
映像資料など②
第4回
Unit 8:表現に制限はある 小テスト、テキスト読解、意見発表、べきか (1)
映像資料など③
第5回
Unit 8:表現に制限はある 小テスト、テキスト読解、意見発表、べきか (2)
映像資料など④
第6回
Unit 18:格差社会の原因 小テスト、テキスト読解、意見発表、(1)
映像資料など⑤
第7回
Unit 18:格差社会の原因 小テスト、テキスト読解、意見発表、(2)
映像資料など⑥
第8回
Unit 11:ナノテクノロ
小テスト、テキスト読解、意見発表、ジーがもたらすもの (1)
映像資料など⑦
第9回
Unit 11:ナノテクノロ
小テスト、テキスト読解、意見発表、ジーがもたらすもの (2)
映像資料など⑧
第 10 回 Unit 19:アフリカが抱え 小テスト、テキスト読解、意見発表、る問題 (1)
映像資料など⑨
第 11 回 Unit 19:アフリカが抱え 小テスト、テキスト読解、意見発表、る問題 (2)
映像資料など⑩
第 12 回 Unit 20:開発援助の必要 小テスト、テキスト読解、意見発表、性 (1)
映像資料など⑪
第 13 回 Unit 20:開発援助の必要 小テスト、テキスト読解、意見発表、性 (2)
映像資料など⑫
第 14 回 総復習
これまでのまとめ。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎週、授業のはじめに単語テストを行います。パラグラフごとにトピックとなるセンテンスを見つけていくので、アンダーラインを引いておいてください。テキストに予習内容を書き込み、英文法、訳し方、内容についてなどの質問をメモして出席してください。本授業の準備・復習時間は、各１時間を
標準としますが、あくまで目安です。受講生自身が考えて行ってください。
【テキスト（教科書）】『新しい世界の読み方』（成美堂）【参考書】
必要に応じて適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
予習および授業への参加態度 50%。レポートなど提出物 20%。試験 30%。
（３分の１以上欠席した者は受験資格を失うので注意してください。特に、体育会の合宿などで長期の欠席が予め決まっている場合、単位取得はきわめて困難になると思われます。登録する前に確認してください。）— 293 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
とりあげる素材は無機質な英語ではなく、面白く手ごたえのあるテーマが満載です。多少難しくても挑戦しがいのある教材。リスニング・トレーニングの様々なメソッドを学びながら、現代社会の問題を考え視野を広げる契機も獲得してほしいと思います。

LANe200JA

時事英語Ｂ
西尾

洋子

【その他の重要事項】
意欲と好奇心をもって臨んでください。

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：2 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：単独履修は不可。同一曜日・時限の時事英語
A に当選した場合のみ履修可能。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
海外の英語ニュースや映画、インタビューなど、生きた躍動感に満ちたオーセンティックな素材を生で聞き取り理解できる、上級のリスニング・スキルを養うこととその方法の習得を目指す。さらには時事問題への興味も深め、発信能力へつなげたい。

【Outline (in English)】【Course outline】 This class aims to provide students with a global viewto see the world today through CNN English news.
【Learning Objectives】 The view of this class it to improve English
proficiency, mainly listening skill of students, along with improving
reading skills and critical thinking.
【Learning activities outside of classroom】 Before each class meeting,students will be expected to have read the relevant chapter from thetext.
【Grading Criteria /Policy】 The final grade in the class will be decided
based on the following :Term-end examination: 50%、Performance and Contribution in class :50%【到達目標】
ニュース英語を使ったリスニング・トレーニングのメソッドを習得し、時々刻々と変化する社会情勢を英語で的確に把握できる素地を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
主に CNN のニュースを編集した CD 付属のテキストを用い、視聴覚機器を利用して段階的にタスクをこなしながら、リスニング・コンプリヘンションを高めていく。リスニングの向上には、おおまかな理解をしながら行う「多聴」と細部まで丁寧に聞き取る「精聴」のふたつが不可欠なので、教科書付属の自習用 DVD をフル活用して、授業外でも繰り返し視聴すると有効である。
折々に映画の一場面やインタビュー、演説などを取り入れ、多様な素材に触れていく予定。リアクションペーパーや課題等については、主に翌週の授業
内でフィードバックや解説を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
イントロダクション
授業の概要と計画説明
第2回
ニュース英語への導入
ニュースを効果的に理解するためのリ
スニングメソッド
第3回
Unit 7 More Than
パンダの保護活動
More Pandas （1）第4回
Unit 7 More Than
パンダの保護活動 (2)More Pandas （2）第5回
Unit 8 Trash
廃棄物を健在に利用
Transformation(1)
第6回
Unit 8 Trash
世界の建築を変える？
Transformation(2)
第7回
Unit 9 Allies Against
アジアの若者ミルクティー革命
Authoritarianism
第8回
Movie based Listening Hollywood Dialog
第9回
Unit 10
Suggestive
パンドラ文書公開
Revelations
デジタル証明書で旅行需要
第 10 回 Unit 11
TravelBoom in the Offing
第 11 回 Unit 12 Miraculous
インプラントで再び歩行可能に
Footwork
第 12 回 Review
まとめと復習第 13 回 Presentation
表現活動
第 14 回 学期末試験
テスト (まとめと解説）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
語句の下調べ、付属の音声教材を使ってリスニング、シャドーイング、リピー
ティング、ニュースの背景や予備知識への発展的学習本授業の準備学習・復習時間は合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】『English for The Global Age with CNN 24』2023 年度版（朝日出版）【参考書】
授業時に適宜指示します。大学生が使用するのに適した辞書を持参すること。
【成績評価の方法と基準】
平常点（50%) と学期末試験 (50%) をあわせて総合評価。
毎回の授業時にエクササイズを通した小テストを行う。
平常点（授業への真摯な取り組み、積極的な参加、貢献度）を重視。
授業回数の 3 分の 1 以上欠席した場合、学期末試験の受験資格を失います。

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現代福祉学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
とりあげる素材は無機質な英語ではなく、面白く手ごたえのあるテーマが満載です。多少難しくても挑戦しがいのある教材。リスニング・トレーニングの様々なメソッドを学びながら、現代社会の問題を考え視野を広げる契機も獲得してほしいと思います。

LANe200JA

時事英語Ｂ
西尾

洋子

【その他の重要事項】
意欲と好奇心をもって臨んでください。

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：2 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：単独履修は不可。同一曜日・時限の時事英語
A に当選した場合のみ履修可能。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
海外の英語ニュースや映画、インタビューなど、生きた躍動感に満ちたオーセンティックな素材を生で聞き取り理解できる、上級のリスニング・スキルを養うこととその方法の習得を目指す。さらには時事問題への興味も深め、発信能力へつなげたい。

【Outline (in English)】【Course outline】 This class aims to provide students with a global viewto see the world today through CNN English news.
【Learning Objectives】 The view of this class it to improve English
proficiency, mainly listening skill of students, along with improving
reading skills and critical thinking.
【Learning activities outside of classroom】 Before each class meeting,students will be expected to have read the relevant chapter from thetext.
【Grading Criteria /Policy】 The final grade in the class will be decided
based on the following :Term-end examination: 50%、Performance and Contribution in class :50%【到達目標】
ニュース英語を使ったリスニング・トレーニングのメソッドを習得し、時々刻々と変化する社会情勢を英語で的確に把握できる素地を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
主に CNN のニュースを編集した CD 付属のテキストを用い、視聴覚機器を利用して段階的にタスクをこなしながら、リスニング・コンプリヘンションを高めていく。リスニングの向上には、おおまかな理解をしながら行う「多聴」と細部まで丁寧に聞き取る「精聴」のふたつが不可欠なので、教科書付属の自習用 DVD をフル活用して、授業外でも繰り返し視聴すると有効である。
折々に映画の一場面やインタビュー、演説などを取り入れ、多様な素材に触れていく予定。リアクションペーパーや課題等については、主に翌週の授業
内でフィードバックや解説を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
イントロダクション
授業の概要と計画説明
第2回
ニュース英語への導入
ニュースを効果的に理解するためのリ
スニングメソッド
第3回
Unit 7 More Than
パンダの保護活動
More Pandas （1）第4回
Unit 7 More Than
パンダの保護活動 (2)More Pandas （2）第5回
Unit 8 Trash
廃棄物を健在に利用
Transformation(1)
第6回
Unit 8 Trash
世界の建築を変える？
Transformation(2)
第7回
Unit 9 Allies Against
アジアの若者ミルクティー革命
Authoritarianism
第8回
Movie based Listening Hollywood Dialog
第9回
Unit 10
Suggestive
パンドラ文書公開
Revelations
デジタル証明書で旅行需要
第 10 回 Unit 11
TravelBoom in the Offing
第 11 回 Unit 12 Miraculous
インプラントで再び歩行可能に
Footwork
第 12 回 Review
まとめと復習第 13 回 Presentation
表現活動
第 14 回 学期末試験
テスト (まとめと解説）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
語句の下調べ、付属の音声教材を使ってリスニング、シャドーイング、リピー
ティング、ニュースの背景や予備知識への発展的学習本授業の準備学習・復習時間は合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】『English for The Global Age with CNN 24』2023 年度版（朝日出版）【参考書】
授業時に適宜指示します。大学生が使用するのに適した辞書を持参すること。
【成績評価の方法と基準】
平常点（50%) と学期末試験 (50%) をあわせて総合評価。
毎回の授業時にエクササイズを通した小テストを行う。
平常点（授業への真摯な取り組み、積極的な参加、貢献度）を重視。
授業回数の 3 分の 1 以上欠席した場合、学期末試験の受験資格を失います。

— 295 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
とりあげる素材は無機質な英語ではなく、面白く手ごたえのあるテーマが満載です。多少難しくても挑戦しがいのある教材。リスニング・トレーニングの様々なメソッドを学びながら、現代社会の問題を考え視野を広げる契機も獲得してほしいと思います。

LANe200JA

英語１０
西尾

洋子

【その他の重要事項】
意欲と好奇心をもって臨んでください。

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：3 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：2020 年度以前入学者のみ受講可能。クラス
指定あり、指定されたクラスを登録すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
海外の英語ニュースや映画、インタビューなど、生きた躍動感に満ちたオーセンティックな素材を生で聞き取り理解できる、上級のリスニング・スキルを養うこととその方法の習得を目指す。さらには時事問題への興味も深め、発信能力へつなげたい。

【Outline (in English)】【Course outline】 This class aims to provide students with a global viewto see the world today through CNN English news.
【Learning Objectives】 The view of this class it to improve English
proficiency, mainly listening skill of students, along with improving
reading skills and critical thinking.
【Learning activities outside of classroom】 Before each class meeting,students will be expected to have read the relevant chapter from thetext.
【Grading Criteria /Policy】 The final grade in the class will be decided
based on the following :Term-end examination: 50%、Performance and Contribution in class :50%【到達目標】
ニュース英語を使ったリスニング・トレーニングのメソッドを習得し、時々刻々と変化する社会情勢を英語で的確に把握できる素地を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
主に CNN のニュースを編集した CD 付属のテキストを用い、視聴覚機器を利用して段階的にタスクをこなしながら、リスニング・コンプリヘンションを高めていく。リスニングの向上には、おおまかな理解をしながら行う「多聴」と細部まで丁寧に聞き取る「精聴」のふたつが不可欠なので、教科書付属の自習用 DVD をフル活用して、授業外でも繰り返し視聴すると有効である。
折々に映画の一場面やインタビュー、演説などを取り入れ、多様な素材に触れていく予定。リアクションペーパーや課題等については、主に翌週の授業
内でフィードバックや解説を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
イントロダクション
授業の概要と計画説明
第2回
ニュース英語への導入
ニュースを効果的に理解するためのリ
スニングメソッド
第3回
Unit 7 More Than
パンダの保護活動
More Pandas （1）第4回
Unit 7 More Than
パンダの保護活動 (2)More Pandas （2）第5回
Unit 8 Trash
廃棄物を健在に利用
Transformation(1)
第6回
Unit 8 Trash
世界の建築を変える？
Transformation(2)
第7回
Unit 9 Allies Against
アジアの若者ミルクティー革命
Authoritarianism
第8回
Movie based Listening Hollywood Dialog
第9回
Unit 10
Suggestive
パンドラ文書公開
Revelations
デジタル証明書で旅行需要
第 10 回 Unit 11
TravelBoom in the Offing
第 11 回 Unit 12 Miraculous
インプラントで再び歩行可能に
Footwork
第 12 回 Review
まとめと復習第 13 回 Presentation
表現活動
第 14 回 学期末試験
テスト (まとめと解説）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
語句の下調べ、付属の音声教材を使ってリスニング、シャドーイング、リピー
ティング、ニュースの背景や予備知識への発展的学習本授業の準備学習・復習時間は合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】『English for The Global Age with CNN 24』2023 年度版（朝日出版）【参考書】
授業時に適宜指示します。大学生が使用するのに適した辞書を持参すること。
【成績評価の方法と基準】
平常点（50%) と学期末試験 (50%) をあわせて総合評価。
毎回の授業時にエクササイズを通した小テストを行う。
平常点（授業への真摯な取り組み、積極的な参加、貢献度）を重視。
授業回数の 3 分の 1 以上欠席した場合、学期末試験の受験資格を失います。

— 296 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
プロジェクターの見やすさを改善したいと思います。

LANe200JA

英語１０
宮本【その他の重要事項】
予習を毎週確認します。チェックを受けた人のみ出席とします。
辞書を持参してください。電子辞書、紙の辞書は問いませんが、スマホやパソコンは認めません。
進度やチャプターなどは、受講者と相談のうえ変更することがあります。

正治

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：3 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：2020 年度以前入学者のみ受講可能。クラス
指定あり、指定されたクラスを登録すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
英文の大意を早く把握する練習をすることを目的とします。
また、現代社会の問題を知り、考えることも目的とします。

【Outline (in English)】
The aim and goal of this course is to learn current topics andinternational issues in our society, and think about them. Also, you willpractice grasping the points of English essays effectively. As learning
activities outside of classroom, students are expected to search for
information about the topics dealt in the class, by watching TV news
programs or reading Internet articles. Your overall grade in the classwill be decided based on the following: in class contribution; 50%, shortreports; 20%, term-end examination; 30%.

【到達目標】
英文エッセイの基本的な構成に慣れていき，最終的には，読解に必要な考え方を身につけると同時に，現代社会の問題について自分の意見を持つことも目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
テキストを精読するが，受講生はあらかじめパラグラフごとのトピックとなるセンテンスを発見し，大意が発表できるよう準備してください。また、自分の意見を英語で表現する訓練をします。映画などを適宜紹介し、意見を発表してもらいます。課題等のフィードバックは授業時間内に質疑応答により行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
イントロダクション
授業の進め方、成績評価、注意事項の説明
第2回
Unit 14:温暖化を止める 小テスト、テキスト読解、意見発表、には (1)
映像資料など①
第3回
Unit 14:温暖化を止める 小テスト、テキスト読解、意見発表、には (2)
映像資料など②
第4回
Unit 8:表現に制限はある 小テスト、テキスト読解、意見発表、べきか (1)
映像資料など③
第5回
Unit 8:表現に制限はある 小テスト、テキスト読解、意見発表、べきか (2)
映像資料など④
第6回
Unit 18:格差社会の原因 小テスト、テキスト読解、意見発表、(1)
映像資料など⑤
第7回
Unit 18:格差社会の原因 小テスト、テキスト読解、意見発表、(2)
映像資料など⑥
第8回
Unit 11:ナノテクノロ
小テスト、テキスト読解、意見発表、ジーがもたらすもの (1)
映像資料など⑦
第9回
Unit 11:ナノテクノロ
小テスト、テキスト読解、意見発表、ジーがもたらすもの (2)
映像資料など⑧
第 10 回 Unit 19:アフリカが抱え 小テスト、テキスト読解、意見発表、る問題 (1)
映像資料など⑨
第 11 回 Unit 19:アフリカが抱え 小テスト、テキスト読解、意見発表、る問題 (2)
映像資料など⑩
第 12 回 Unit 20:開発援助の必要 小テスト、テキスト読解、意見発表、性 (1)
映像資料など⑪
第 13 回 Unit 20:開発援助の必要 小テスト、テキスト読解、意見発表、性 (2)
映像資料など⑫
第 14 回 総復習
これまでのまとめ。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎週、授業のはじめに単語テストを行います。パラグラフごとにトピックとなるセンテンスを見つけていくので、アンダーラインを引いておいてください。テキストに予習内容を書き込み、英文法、訳し方、内容についてなどの質問をメモして出席してください。本授業の準備・復習時間は、各１時間を
標準としますが、あくまで目安です。受講生自身が考えて行ってください。
【テキスト（教科書）】『新しい世界の読み方』（成美堂）【参考書】
必要に応じて適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
予習および授業への参加態度 50%。レポートなど提出物 20%。試験 30%。
（３分の１以上欠席した者は受験資格を失うので注意してください。特に、体育会の合宿などで長期の欠席が予め決まっている場合、単位取得はきわめて困難になると思われます。登録する前に確認してください。）— 297 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

LANe200JA

英語１０
相馬

美明

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：3 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：2020 年度以前入学者のみ受講可能。クラス
指定あり、指定されたクラスを登録すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
歴史、環境問題、文化、サイエンスなど、世界のさまざまな分野における時事問題の読解を基軸とし、国際情勢などについて自らトピックを見い出し考察することを目的とする。加えて、映像教材を通じ、日常生活のさまざまな場
面における実践的英語コミュニケーション能力を養成する。
【到達目標】
テクストの英文を通じ、英語の文法、構成、流れなどを意識しつつ、スピードを上げて読むことに慣れる。同時に、英文のキーセンテンスを瞬時に見極める能力を養う。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
テクストの読解については、つねに要約すること、要点をまとめる意識をもって読んでほしい。授業ではテクストの英文の読解に加え、毎回ビデオ教材などを使用し、平易ながらも日常会話に必要とされるさまざまな表現にも触れ、リスニング、ディクテーション、スピーキング、読解などのいわゆる英語の
フォー・スキルズを高めていく。
罹患者数の増、あるいは大学の方針にもとづくオンライン授業への変更の際には、各回の授業計画の変更なども含め、学習支援システムでその都度、提示いたします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回の予習は絶対条件となる。地味な努力を続けることで自信をつけてもらいたい。テクストの読解については、つねに要約できる能力について意識しつつ読んでほしい。また、リスニング・スピーキングの上達には、毎日の練習が肝要である。授業中の練習に加え、教室外でも練習を行うことを心がける。課題は必ず行い、授業には全出席する。学生は、自らの可能性を信じ、真剣に授業に臨むことが要求される。準備学習・復習・宿題などに 1 時間半以上を期待している。
【テキスト（教科書）】
Reading Explorer 2 (Second Edition)/CENGAGE Learning【参考書】
必要に応じ、適宜、指示する【成績評価の方法と基準】
定期試験（60 ％），レポート（10 ％），平常点（20 ％），プレゼンテーショ
ン（10 ％）それらを総合的に評価する。また、真剣に取り組む姿勢を評価したい。
平常点：出席については、基本的に全出席を原則とする。きちんと出席し、真剣に取り組む姿勢を評価したい。
学期末試験：必ず受験すること。
レポート：授業中に指示する内容にそって提出すること。
プレゼンテイション：積極的に話し、聞き、発表することを評価する。
オンラインでの開講となり成績評価の方法と基準も変更となった場合、具体的な方法と基準に関しては、適宜、学習支援システムで提示したいと考える。
【学生の意見等からの気づき】
本年度新規科目につきアンケートを実施しておりません。
【Outline (in English)】Through read-out-loud activities, students are expected to improveoverall reading comprehension. Basic English grammar, vocabulary,and conversational expressions will be very helpful to communicate witheach other, and at the same time essential when writing, speaking andof course listening.
Comments upon the details about the textbook, attendance rule,
evaluation and so on will be made at the first class of this semester.
Attendance is mandatory, and students will be expected to attend everyclass and hopefully enjoy their own activities. Great joy is only earned
by great exertion!
Active participation（20%）, examination （60%）, assignments （10%）,presentation （10%） will be totally evaluated.
Learning activities outside of classroom: one and a half hours.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクション、秋 イントロダクション、秋学期計画、諸学期予定、諸注意など注意など。
リスニング、Wedding Ceremony
Expenses, Just the Way You Are
2
Sweet Scents 7A.
Unit 7A, Reading Comprehension,
The Flower Trade
Vocabulary Practice, Film ①
3
Sweet Scents 7B.
Unit 7B, Reading Comprehension,
The Power of Perfume
Vocabulary Practice, Film ①, ②
4Great Explorer 8A.
Unit 8A, Reading Comprehension,
Marco Polo in China
Vocabulary Practice, Film ②
5Great Explorer 8B. The Unit 8B, Reading Comprehension,
Travels of Ibn Battuta Vocabulary Practice, Film ③
6
Who We Are 9A.
Unit 9A, Reading Comprehension,
The Teenage Brain
Vocabulary Practice, Film ③, ④
7
Who We Are 9B.
Unit 9B, Reading Comprehension,
Seeing Double
Vocabulary Practice, Film ④
8Global Warming 10A.
Unit 10A, Reading Comprehension,
The Big Thaw
Vocabulary Practice, Film ④, ⑤
9Global Warming 10B.
Unit 10B, Reading Comprehension,
Last Days of the Ice
Vocabulary Practice, Film ⑤, レ
Hunters.
ポート内容説明、指示
レポート内容説明、指示
10
Incredible Insects 11A. Unit 11A, Reading Comprehension,
Army Ants
Vocabulary Practice, Film ⑥
11
Incredible Insects 11B. Unit 11B, Reading Comprehension,
Unexpected Beauty
Vocabulary Practice, Film ⑥
12Going to Extremes
Unit 12A, Reading Comprehension,
12A. The Dream ofVocabulary Practice, Film ⑦
Flight13
Going to Extremes
Unit 6B, Reading Comprehension,
12B. Dark Descent,Vocabulary Practice, Film ⑦, レ
Film まとめ
ポート提出
14
まとめ、リスニングの最 まとめ、リスニングの最終確認、
終確認— 298 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
とりあげる素材は無機質な英語ではなく、面白く手ごたえのあるテーマが満載です。多少難しくても挑戦しがいのある教材。リスニング・トレーニングの様々なメソッドを学びながら、現代社会の問題を考え視野を広げる契機も獲得してほしいと思います。

LANe200JA

英語１０
西尾

洋子

【その他の重要事項】
意欲と好奇心をもって臨んでください。

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：3 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：2020 年度以前入学者のみ受講可能。クラス
指定あり、指定されたクラスを登録すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
海外の英語ニュースや映画、インタビューなど、生きた躍動感に満ちたオーセンティックな素材を生で聞き取り理解できる、上級のリスニング・スキルを養うこととその方法の習得を目指す。さらには時事問題への興味も深め、発信能力へつなげたい。

【Outline (in English)】【Course outline】 This class aims to provide students with a global viewto see the world today through CNN English news.
【Learning Objectives】 The view of this class it to improve English
proficiency, mainly listening skill of students, along with improving
reading skills and critical thinking.
【Learning activities outside of classroom】 Before each class meeting,students will be expected to have read the relevant chapter from thetext.
【Grading Criteria /Policy】 The final grade in the class will be decided
based on the following :Term-end examination: 50%、Performance and Contribution in class :50%【到達目標】
ニュース英語を使ったリスニング・トレーニングのメソッドを習得し、時々刻々と変化する社会情勢を英語で的確に把握できる素地を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
主に CNN のニュースを編集した CD 付属のテキストを用い、視聴覚機器を利用して段階的にタスクをこなしながら、リスニング・コンプリヘンションを高めていく。リスニングの向上には、おおまかな理解をしながら行う「多聴」と細部まで丁寧に聞き取る「精聴」のふたつが不可欠なので、教科書付属の自習用 DVD をフル活用して、授業外でも繰り返し視聴すると有効である。
折々に映画の一場面やインタビュー、演説などを取り入れ、多様な素材に触れていく予定。リアクションペーパーや課題等については、主に翌週の授業
内でフィードバックや解説を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
イントロダクション
授業の概要と計画説明
第2回
ニュース英語への導入
ニュースを効果的に理解するためのリ
スニングメソッド
第3回
Unit 7 More Than
パンダの保護活動
More Pandas （1）第4回
Unit 7 More Than
パンダの保護活動 (2)More Pandas （2）第5回
Unit 8 Trash
廃棄物を健在に利用
Transformation(1)
第6回
Unit 8 Trash
世界の建築を変える？
Transformation(2)
第7回
Unit 9 Allies Against
アジアの若者ミルクティー革命
Authoritarianism
第8回
Movie based Listening Hollywood Dialog
第9回
Unit 10
Suggestive
パンドラ文書公開
Revelations
デジタル証明書で旅行需要
第 10 回 Unit 11
TravelBoom in the Offing
第 11 回 Unit 12 Miraculous
インプラントで再び歩行可能に
Footwork
第 12 回 Review
まとめと復習第 13 回 Presentation
表現活動
第 14 回 学期末試験
テスト (まとめと解説）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
語句の下調べ、付属の音声教材を使ってリスニング、シャドーイング、リピー
ティング、ニュースの背景や予備知識への発展的学習本授業の準備学習・復習時間は合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】『English for The Global Age with CNN 24』2023 年度版（朝日出版）【参考書】
授業時に適宜指示します。大学生が使用するのに適した辞書を持参すること。
【成績評価の方法と基準】
平常点（50%) と学期末試験 (50%) をあわせて総合評価。
毎回の授業時にエクササイズを通した小テストを行う。
平常点（授業への真摯な取り組み、積極的な参加、貢献度）を重視。
授業回数の 3 分の 1 以上欠席した場合、学期末試験の受験資格を失います。

— 299 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【テキスト（教科書）】
教材は授業で配布する。

LANj100JA

日本語１Ａ
須賀

【参考書】
授業中に適宜紹介する。

和香子【成績評価の方法と基準】
平常点 30 ％、課題等提出物 40 ％、期末レポート 30 ％

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：社会学部主催科目。留学生のみ受講可能。

【学生の意見等からの気づき】
受講生同士でレポートを読み合う活動が良い刺激になったという意
見がありました。今後も、受講生同士の話し合いの時間を取り入れていきたいと思います。

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本科目では、大学での学びに必要な文章作成力を養う。わかりやす
い文章の書き方、レポート作成に必要な語彙や表現を学んでいく。
【到達目標】①事実やデータに基づいた意見文を書くことができる。
②リアクションペーパーを書くことができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
本科目では３つのテーマを取り上げ、それぞれのテーマでレポートを作成する。事前課題として読み物を読み、授業では、レポートの作成に必要な表現を学ぶ。事後学習として文章を作成する課題に取り組む。課題については、クラスで解説を行うとともに、個別に添削を行う。

【Outline (in English)】This course will provide the Japanese you need to study
effectively in an academic environment.
It will present
strategies for effective learning using two skills, namely,
reading and writing. The course will be based on a combinationof lectures, thematic class discussions, and peer responses.
By the end of the course, students are expected to write
coherent and academically supported essays in Japanese.
Students are required to read specific articles before theclass and to complete assignments after the class. Your
required study time is at least one hour for each class meeting.
Grading will be decided based on usual performance score30%,
assignments40%, and term-end report30%.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 1 課-1 異文化間コ定義を引用し例を挙げる。
ミュニケーション（読み物 1）
第 2 回 1 課-2 レポートの作レポートとは何かを学ぶ。
成：レポートとは何か
第 3 回 2 課-1-1 新しいサーサービスや制度の仕組みを説明す
ビス（読み物 1）る。
第 4 回 2 課-1-2 新しいサーサービスの長所と短所を述べる。
ビス（読み物 2）
第 5 回 2 課-2 レポートの作
アウトラインとは何かを学ぶ。レ
成：アウトライン
ポートを作成する。
第 6 回 2 課-3 新しいサービス レポートを読み合い修正する。
（レポートを読み合う）
第 7 回 3 課-1-1 権利（読み物 新聞記事を引用する。
1）
第 8 回 3 課-1-2 権利（読み物 問題を提起し自分の意見を述べ2）る。
第 9 回 3 課-2 レポートの作
レポートの問いを設定し、レポー
成：問いの設定とタイ トを作成する。
トルの付け方
第 10 回 3 課-3 権利（レポー
レポートを読み合い修正する。
トを読み合う）
第 11 回 4 課-1-1 外来語（読み 引用をし意見を述べる。
物 1）
第 12 回 4 課-1-2 外来語（読み 主張と根拠を論理的に述べる。
物 2）
第 13 回 4 課-2-1 レポートの論証型レポートの基本的な構成を作成：レポートの構成 学ぶ。レポートを作成する。
第 14 回 4 課-3 外来語（レレポートを読み合い修正する。
ポートを読み合う）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本科目の準備学習・復習時間は合わせて１時間を標準とする。

— 300 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【参考書】
授業中に適宜紹介する。

LANj100JA

日本語１Ｂ
須賀

【成績評価の方法と基準】
平常点 30 ％、課題等提出物 40 ％、期末レポート 30 ％和香子

【学生の意見等からの気づき】
受講生同士でレポートを読み合う活動が良い刺激になったという意
見がありました。今後も、受講生同士の話し合いの時間を取り入れていきたいと思います。

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：社会学部主催科目。留学生のみ受講可能。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本科目では、大学での学びに必要な文章作成力を養う。わかりやす
い文章の書き方、レポート作成に必要な語彙や表現を学んでいく。
【到達目標】①問いを立て、情報を収集してレポートを書くことができる。
②引用を入れた 1,600 字程度のレポートを書くことができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【Outline (in English)】This course will provide the Japanese you need to study
effectively in an academic environment.
It will present
strategies for effective learning using two skills, namely,
reading and writing. The course will be based on a combinationof lectures, thematic class discussions, and peer responses.
By the end of the course, students are expected to write
coherent and academically supported essays in Japanese.
Students are required to read specific articles before theclass and to complete assignments after the class. Your
required study time is at least one hour for each class meeting.
Grading will be decided based on usual performance score30%,
assignments40%, and term-end report30%.

【授業の進め方と方法】
本科目では３つのテーマを取り上げ、それぞれのテーマでレポートを作成する。事前課題として読み物を読み、授業では、レポートの作成に必要な表現を学ぶ。事後学習として文章を作成する課題に取り組む。課題については、クラスで解説を行うとともに、個別に添削を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 4 課-2-2 レポートの引用の仕方と参考文献の書き方を作成：引用の仕方学ぶ。
第 2 回 5 課-1-1 外国人児童
図表を説明する。
（読み物 1）
第 3 回 5 課-1-2 外国人児童政策を引用し意見を述べる。
（読み物 2）
第 4 回 5 課-2 レポートの作調査報告型のレポートの基本的な
成：レポートの構成
構成を学ぶ。レポートを作成する。
第 5 回 5 課-3 外国人児童レポートを読み合いを修正する。
（レポートを読み合う）
第 6 回 6 課-1-1 教育（読み物 社会問題に対する解決策を述べ1）る。
第 7 回 6 課-1-2 教育（読み物 自分の意見に対して予想される反2）
論と、反駁を述べる。
第 8 回 6 課-2 レポートの作成 効果的な引用の入れ方を学ぶ。レ
：効果的な引用の仕方 ポートを作成する。
第 9 回 6 課-3 教育（レポー
レポートを読み合い修正する。
トを読み合う）
第 10 回 7 課-1-1 社会と福祉
社会問題に対する解決策を述べ（読み物 1）る。
第 11 回 7 課-1-2 社会と福祉政策に対する異なる立場の意見を（読み物 2）述べる。
第 12 回 8 課-1 情報収集
情報の集め方を学ぶ。
第 13 回 7 課-2 レポートの作
行動提示の文の書き方を学ぶ。レ
成：行動提示の文
ポートを作成する。
第 14 回 7 課-3 社会と福祉レポートを読み合い修正する。
（レポートを読み合う）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は合わせて１時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
教材は授業で配布する。

— 301 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【テキスト（教科書）】
教材は授業で配布する。

LANj100JA

日本語１Ａ
須賀

【参考書】
授業中に適宜紹介する。

和香子【成績評価の方法と基準】
平常点 30 ％、課題等提出物 40 ％、期末レポート 30 ％

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：社会学部主催科目。留学生のみ受講可能。

【学生の意見等からの気づき】
受講生同士でレポートを読み合う活動が良い刺激になったという意
見がありました。今後も、受講生同士の話し合いの時間を取り入れていきたいと思います。

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本科目では、大学での学びに必要な文章作成力を養う。わかりやす
い文章の書き方、レポート作成に必要な語彙や表現を学んでいく。
【到達目標】①事実やデータに基づいた意見文を書くことができる。
②リアクションペーパーを書くことができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
本科目では３つのテーマを取り上げ、それぞれのテーマでレポートを作成する。事前課題として読み物を読み、授業では、レポートの作成に必要な表現を学ぶ。事後学習として文章を作成する課題に取り組む。課題については、クラスで解説を行うとともに、個別に添削を行う。

【Outline (in English)】This course will provide the Japanese you need to study
effectively in an academic environment.
It will present
strategies for effective learning using two skills, namely,
reading and writing. The course will be based on a combinationof lectures, thematic class discussions, and peer responses.
By the end of the course, students are expected to write
coherent and academically supported essays in Japanese.
Students are required to read specific articles before theclass and to complete assignments after the class. Your
required study time is at least one hour for each class meeting.
Grading will be decided based on usual performance score30%,
assignments40%, and term-end report30%.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 1 課-1 異文化間コ定義を引用し例を挙げる。
ミュニケーション（読み物 1）
第 2 回 1 課-2 レポートの作レポートとは何かを学ぶ。
成：レポートとは何か
第 3 回 2 課-1-1 新しいサーサービスや制度の仕組みを説明す
ビス（読み物 1）る。
第 4 回 2 課-1-2 新しいサーサービスの長所と短所を述べる。
ビス（読み物 2）
第 5 回 2 課-2 レポートの作
アウトラインとは何かを学ぶ。レ
成：アウトライン
ポートを作成する。
第 6 回 2 課-3 新しいサービス レポートを読み合い修正する。
（レポートを読み合う）
第 7 回 3 課-1-1 権利（読み物 新聞記事を引用する。
1）
第 8 回 3 課-1-2 権利（読み物 問題を提起し自分の意見を述べ2）る。
第 9 回 3 課-2 レポートの作
レポートの問いを設定し、レポー
成：問いの設定とタイ トを作成する。
トルの付け方
第 10 回 3 課-3 権利（レポー
レポートを読み合い修正する。
トを読み合う）
第 11 回 4 課-1-1 外来語（読み 引用をし意見を述べる。
物 1）
第 12 回 4 課-1-2 外来語（読み 主張と根拠を論理的に述べる。
物 2）
第 13 回 4 課-2-1 レポートの論証型レポートの基本的な構成を作成：レポートの構成 学ぶ。レポートを作成する。
第 14 回 4 課-3 外来語（レレポートを読み合い修正する。
ポートを読み合う）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本科目の準備学習・復習時間は合わせて１時間を標準とする。

— 302 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【参考書】
授業中に適宜紹介する。

LANj100JA

日本語１Ｂ
須賀

【成績評価の方法と基準】
平常点 30 ％、課題等提出物 40 ％、期末レポート 30 ％和香子

【学生の意見等からの気づき】
受講生同士でレポートを読み合う活動が良い刺激になったという意
見がありました。今後も、受講生同士の話し合いの時間を取り入れていきたいと思います。

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：社会学部主催科目。留学生のみ受講可能。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本科目では、大学での学びに必要な文章作成力を養う。わかりやす
い文章の書き方、レポート作成に必要な語彙や表現を学んでいく。
【到達目標】①問いを立て、情報を収集してレポートを書くことができる。
②引用を入れた 1,600 字程度のレポートを書くことができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【Outline (in English)】This course will provide the Japanese you need to study
effectively in an academic environment.
It will present
strategies for effective learning using two skills, namely,
reading and writing. The course will be based on a combinationof lectures, thematic class discussions, and peer responses.
By the end of the course, students are expected to write
coherent and academically supported essays in Japanese.
Students are required to read specific articles before theclass and to complete assignments after the class. Your
required study time is at least one hour for each class meeting.
Grading will be decided based on usual performance score30%,
assignments40%, and term-end report30%.

【授業の進め方と方法】
本科目では３つのテーマを取り上げ、それぞれのテーマでレポートを作成する。事前課題として読み物を読み、授業では、レポートの作成に必要な表現を学ぶ。事後学習として文章を作成する課題に取り組む。課題については、クラスで解説を行うとともに、個別に添削を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 4 課-2-2 レポートの引用の仕方と参考文献の書き方を作成：引用の仕方学ぶ。
第 2 回 5 課-1-1 外国人児童
図表を説明する。
（読み物 1）
第 3 回 5 課-1-2 外国人児童政策を引用し意見を述べる。
（読み物 2）
第 4 回 5 課-2 レポートの作調査報告型のレポートの基本的な
成：レポートの構成
構成を学ぶ。レポートを作成する。
第 5 回 5 課-3 外国人児童レポートを読み合いを修正する。
（レポートを読み合う）
第 6 回 6 課-1-1 教育（読み物 社会問題に対する解決策を述べ1）る。
第 7 回 6 課-1-2 教育（読み物 自分の意見に対して予想される反2）
論と、反駁を述べる。
第 8 回 6 課-2 レポートの作成 効果的な引用の入れ方を学ぶ。レ
：効果的な引用の仕方 ポートを作成する。
第 9 回 6 課-3 教育（レポー
レポートを読み合い修正する。
トを読み合う）
第 10 回 7 課-1-1 社会と福祉
社会問題に対する解決策を述べ（読み物 1）る。
第 11 回 7 課-1-2 社会と福祉政策に対する異なる立場の意見を（読み物 2）述べる。
第 12 回 8 課-1 情報収集
情報の集め方を学ぶ。
第 13 回 7 課-2 レポートの作
行動提示の文の書き方を学ぶ。レ
成：行動提示の文
ポートを作成する。
第 14 回 7 課-3 社会と福祉レポートを読み合い修正する。
（レポートを読み合う）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は合わせて１時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
教材は授業で配布する。

— 303 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【テキスト（教科書）】
教材を教室で配布する。

LANj100JA

日本語１Ａ
三松

【参考書】
授業中に適宜紹介する。

国宏【成績評価の方法と基準】
平常点 30 ％、課題等提出物 40 ％、期末レポート 30 ％

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：社会学部主催科目。留学生のみ受講可能。

【学生の意見等からの気づき】
学生は積極的にお互いのレポートを評価し合い、修正点に気づき、気づかされていたようです。

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本科目では、大学での学びに必要な文章作成力を養う。わかりやす
い文章の書き方、レポート作成に必要な語彙や表現を学んでいく。
【到達目標】①事実やデータに基づいた意見文を書くことができる。
②リアクションペーパーを書くことができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【Outline (in English)】This course will provide the Japanese you need to study
effectively in an academic environment.
It will present
strategies for effective learning using two skills, namely,
reading and writing. The course will be based on a combinationof lectures, thematic class discussions, and peer responses.
By the end of the course, students are expected to write
coherent and academically supported essays in Japanese.
Students are required to read specific articles before theclass and to complete assignments after the class. Your
required study time is at least one hour for each class meeting.
Grading will be decided based on usual performance score30%,
assignments40%, and term-end report30%.

【授業の進め方と方法】
本科目では３つのテーマを取り上げ、それぞれのテーマでレポートを作成する。事前課題として読み物を読み、授業では、レポートの作成に必要な表現を学ぶ。事後学習として文章を作成する課題に取り組む。課題については、クラスで解説を行うとともに、個別に添削を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 1 課-1 異文化コミュニ 定義を引用し例を挙げる。
ケーション（読み物）
第 2 回 1 課-2 レポートとはレポートとは何かを学ぶ。
何か
第 3 回 2 課-1 新しいサービ
サービスや制度の仕組みを説明す
ス（読み物１）る。
第 4 回 2 課-2 新しいサービ
サービスの長所と短所を述べる。
ス（読み物２）
第 5 回 2 課-3 レポートの作
アウトラインとは何かを学ぶ。レ
成：アウトラインとは ポートを作成する。
何か
第 6 回 2 課-4 新しいサービス レポートを読み合い修正する。
（レポートを読み合う）
第 7 回 3 課-1 権利（読み物
新聞記事を引用する。
１）
第 8 回 3 課-2 権利（読み物問題を提起し自分の意見を述べ２）る。
第 9 回 3 課-3 レポートの作
レポートの問いを設定し、レポー
成：テーマを決めてタ トを作成する。
イトルを付ける
第 10 回 3 課-4 権利（レポー
レポートを読み合い修正する。
トを読み合う）
第 11 回 4 課-1 外来語（読み引用をし意見を述べる。
物１）
第 12 回 4 課-2 外来語（読み主張と根拠を論理的に述べる。
物２）
第 13 回 4 課-4 レポートの作
論証型レポートの基本的な構成を
成：レポートの構成学ぶ。レポートを作成する。
第 14 回 4 課-5 外来語（レレポートを読み合い修正する。
ポートを読み合う）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本科目の準備学習・復習時間は合わせて１時間を標準とする。

— 304 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【参考書】
授業中に適宜紹介する。

LANj100JA

日本語１Ｂ
三松

【成績評価の方法と基準】
平常点 30 ％、課題等提出物 40 ％、期末レポート 30 ％国宏

【学生の意見等からの気づき】
学生は積極的にお互いのレポートを評価し合い、修正点に気づき、気づかされていたようです。

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：社会学部主催科目。留学生のみ受講可能。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本科目では、大学での学びに必要な文章作成力を養う。わかりやす
い文章の書き方、レポート作成に必要な語彙や表現を学んでいく。
【到達目標】①問いを立て、情報を収集してレポートを書くことができる。
②引用を入れた 1,600 字程度のレポートを書くことができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【Outline (in English)】This course will provide the Japanese you need to study
effectively in an academic environment.
It will present
strategies for effective learning using two skills, namely,
reading and writing. The course will be based on a combinationof lectures, thematic class discussions, and peer responses.
By the end of the course, students are expected to write
coherent and academically supported essays in Japanese.
Students are required to read specific articles before theclass and to complete assignments after the class. Your
required study time is at least one hour for each classmeeting.Grading will be decided based on usual performance
score30%, assignments40%, and term-end report30%.

【授業の進め方と方法】
本科目では３つのテーマを取り上げ、それぞれのテーマでレポートを作成する。事前課題として読み物を読み、授業では、レポートの作成に必要な表現を学ぶ。事後学習として文章を作成する課題に取り組む。課題については、クラスで解説を行うとともに、個別に添削を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 4 課-3 引用の仕方
引用の仕方と参考文献の書き方を学ぶ。
第 2 回 5 課-1 外国人児童
図表を説明する。
（読み物 1）
第 3 回 5 課-2 外国人児童政策を引用し意見を述べる。
（読み物 2）
第 4 回 5 課-3 レポートの作調査報告型のレポートの基本的な
成：レポートの構成
構成を学ぶ。レポートを作成する。
第 5 回 5 課-4 外国人児童レポートを読み合いを修正する。
（レポートを読み合う）
第 6 回 6 課-1 教育（読み物
社会問題に対する解決策を述べ1）る。
第 7 回 6 課-2 教育（読み物
自分の意見に対して予想される反2）
論と反駁を述べる。
第 8 回 6 課-3 レポートの作
効果的な引用の入れ方を学ぶ。レ
成：引用
ポートを作成する。
第 9 回 6 課-4 教育（レポー
レポートを読み合い修正する。
トを読み合う）
第 10 回 7 課-1 社会と福祉
社会問題に対する解決策を述べ（読み物 1）る。
第 11 回 7 課-2 社会と福祉政策に対する異なる立場の意見を（読み物 2）述べる。
第 12 回 8 課-1 情報収集
情報の集め方を学ぶ。
第 13 回 7 課-3 レポートの作
行動提示の文の書き方を学ぶ。レ
成：行動提示の文
ポートを作成する。
第 14 回 7 課-4 社会と福祉レポートを読み合い修正する。
（レポートを読み合う）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は合わせて１時間を標準とする。事前
学習、授業参加、事後学習という流れで学習を進める。
【テキスト（教科書）】
教材を教室で配布する。

— 305 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【テキスト（教科書）】
教材は授業で配布する。

LANj100JA

日本語１Ａ
村上

【参考書】
授業中に適宜紹介する。

佳恵【成績評価の方法と基準】
平常点 30 ％、課題等提出物 40 ％、期末レポート 30 ％

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：社会学部主催科目。留学生のみ受講可能。

【学生の意見等からの気づき】
受講生同士でレポートを読み合う活動が良い刺激になったという意
見がありました。今後も、受講生同士の話し合いの時間を取り入れていきたいと思います。

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本科目では、大学での学びに必要な文章作成力を養う。わかりやす
い文章の書き方、レポート作成に必要な語彙や表現を学んでいく。
【到達目標】①事実やデータに基づいた意見文を書くことができる。
②リアクションペーパーを書くことができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
本科目では３つのテーマを取り上げ、それぞれのテーマでレポートを作成する。事前課題として読み物を読み、授業では、レポートの作成に必要な表現を学ぶ。事後学習として文章を作成する課題に取り組む。課題については、クラスで解説を行うとともに、個別に添削を行う。

【Outline (in English)】This course will provide the Japanese you need to study
effectively in an academic environment.
It will present
strategies for effective learning using two skills, namely,
reading and writing. The course will be based on a combinationof lectures, thematic class discussions, and peer responses.
By the end of the course, students are expected to write
coherent and academically supported essays in Japanese.
Students are required to read specific articles before theclass and to complete assignments after the class. Your
required study time is at least one hour for each class meeting.
Grading will be decided based on usual performance score30%,
assignments40%, and term-end report30%.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 1 課-1 異文化間コ定義を引用し例を挙げる。
ミュニケーション（読み物 1）
第 2 回 1 課-2 レポートの作レポートとは何かを学ぶ。
成：レポートとは何か
第 3 回 2 課-1-1 新しいサーサービスや制度の仕組みを説明す
ビス（読み物 1）る。
第 4 回 2 課-1-2 新しいサーサービスの長所と短所を述べる。
ビス（読み物 2）
第 5 回 2 課-2 レポートの作
アウトラインとは何かを学ぶ。レ
成：アウトライン
ポートを作成する。
第 6 回 2 課-3 新しいサービス レポートを読み合い修正する。
（レポートを読み合う）
第 7 回 3 課-1-1 権利（読み物 新聞記事を引用する。
1）
第 8 回 3 課-1-2 権利（読み物 問題を提起し自分の意見を述べ2）る。
第 9 回 3 課-2 レポートの作
レポートの問いを設定し、レポー
成：問いの設定とタイ トを作成する。
トルの付け方
第 10 回 3 課-3 権利（レポー
レポートを読み合い修正する。
トを読み合う）
第 11 回 4 課-1-1 外来語（読み 引用をし意見を述べる。
物 1）
第 12 回 4 課-1-2 外来語（読み 主張と根拠を論理的に述べる。
物 2）
第 13 回 4 課-2-2 レポートの論証型レポートの基本的な構成を作成：レポートの構成 学ぶ。レポートを作成する。
第 14 回 4 課-3 外来語（レレポートを読み合い修正する。
ポートを読み合う）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本科目の準備学習・復習時間は合わせて１時間を標準とする。

— 306 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【参考書】
授業中に適宜紹介する。

LANj100JA

日本語１Ｂ
村上

【成績評価の方法と基準】
平常点 30 ％、課題等提出物 40 ％、期末レポート 30 ％佳恵

【学生の意見等からの気づき】
受講生同士でレポートを読み合う活動が良い刺激になったという意
見がありました。今後も、受講生同士の話し合いの時間を取り入れていきたいと思います。

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：社会学部主催科目。留学生のみ受講可能。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本科目では、大学での学びに必要な文章作成力を養う。わかりやす
い文章の書き方、レポート作成に必要な語彙や表現を学んでいく。
【到達目標】①問いを立て、情報を収集してレポートを書くことができる。
②引用を入れた 1,600 字程度のレポートを書くことができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【Outline (in English)】This course will provide the Japanese you need to study
effectively in an academic environment.
It will present
strategies for effective learning using two skills, namely,
reading and writing. The course will be based on a combinationof lectures, thematic class discussions, and peer responses.
By the end of the course, students are expected to write
coherent and academically supported essays in Japanese.
Students are required to read specific articles before theclass and to complete assignments after the class. Your
required study time is at least one hour for each class meeting.
Grading will be decided based on usual performance score30%,
assignments40%, and term-end report30%.

【授業の進め方と方法】
本科目では３つのテーマを取り上げ、それぞれのテーマでレポートを作成する。事前課題として読み物を読み、授業では、レポートの作成に必要な表現を学ぶ。事後学習として文章を作成する課題に取り組む。課題については、クラスで解説を行うとともに、個別に添削を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 4 課-2-1 レポートの引用の仕方と参考文献の書き方を作成：引用の仕方学ぶ。
第 2 回 5 課-1-1 外国人児童
図表を説明する。
（読み物 1）
第 3 回 5 課-1-2 外国人児童政策を引用し意見を述べる。
（読み物 2）
第 4 回 5 課-2 レポートの作調査報告型のレポートの基本的な
成：レポートの構成
構成を学ぶ。レポートを作成する。
第 5 回 5 課-3 外国人児童レポートを読み合いを修正する。
（レポートを読み合う）
第 6 回 6 課-1-1 教育（読み物 社会問題に対する解決策を述べ1）る。
第 7 回 6 課-1-2 教育（読み物 自分の意見に対して予想される反2）
論と、反駁を述べる。
第 8 回 6 課-2 レポートの作成 効果的な引用の入れ方を学ぶ。レ
：効果的な引用の仕方 ポートを作成する。
第 9 回 6 課-3 教育（レポー
レポートを読み合い修正する。
トを読み合う）
第 10 回 7 課-1-1 社会と福祉
社会問題に対する解決策を述べ（読み物 1）る。
第 11 回 7 課-1-2 社会と福祉政策に対する異なる立場の意見を（読み物 2）述べる。
第 12 回 8 課-1 情報収集
情報の集め方を学ぶ。
第 13 回 7 課-2 レポートの作
行動提示の文の書き方を学ぶ。レ
成：行動提示の文
ポートを作成する。
第 14 回 7 課-3 社会と福祉レポートを読み合い修正する。
（レポートを読み合う）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は合わせて１時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
教材は授業で配布する。

— 307 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】This course will provide the Japanese you need to study effectively
in an academic environment. It will highlight strategies for effective
learning using two skills, namely, speaking and listening. The course
will be based on a combination of oral presentations by students, classdiscussions, and lectures. By the end of the course, students are
expected to gain effective communication skills and compose coherent
and academically supported oral presentations in Japanese. Your
required study time is at least one hour for each class meeting. Grading
will be decided based on usual performance score30%, assignments20%,
quizes20%, and presentations30%.

LANj100JA

日本語２Ａ
村上

佳恵

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：社会学部主催科目。留学生のみ受講可能。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本科目では、大学の学びに必要な口頭表現力を養う。テキストを読み、まとめて発表をする。合わせて、大学での生活に必要な会話の訓練、発音練習も行う。
【到達目標】①現代日本のトピックについて書かれたテキストを読み、要点を理解することができる。
②テキストの内容をまとめ、発表することができる。
③他者と意見交換ができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
本科目は、受講生による発表と討論を中心に授業を進める。発表の原稿の作成方法、スライドの作成方法など、一つずつ実践を通し学んでいく。課題については、授業で解説をするとともに、個別に添削を行う。なお、授業計画
は授業の展開によって，若干の変更があり得る。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
授業の進め方の説明。
第2回
発表①故郷の紹介
受講生による発表。
第3回
発表②故郷の紹介
受講生による発表。
第4回
スライドと発表原稿の作 スライドと発表原稿の作成方法を学ぶ。
り方／質疑応答の表現
第5回
発表③４課地方自治
受講生による発表。
第6回
発表④ 12 課子供を取り 受講生による発表。
巻く環境
第7回
ディスカッション①地方 ディスカッションをして報告書を作成
自治
する。
第8回
発表⑤ 13 課共生社会へ 受講生による発表。
の道のり
第9回
発表⑥ 14 課司法と市民 受講生による発表。
第 10 回 ディスカッション②共生 ディスカッションをして報告書を作成
社会する。
第 11 回 発表⑦ 15 課情報社会受講生による発表。
第 12 回 発表⑧ 16 課いのちの現 受講生による発表。
場から第 13 回 発表⑨ 17 課災害
受講生による発表。
第 14 回 ディスカッション③情報 ディスカッションをして報告書を作成
社会する。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は合わせて 1 時間を標準とする。受講生は、教科書の予習と復習、発表の準備等に取り組む。
【テキスト（教科書）】『2023 年度版ニュース検定公式テキスト&問題集 「時事力」基礎編 (3・4 級
対応)』日本ニュース時事能力検定協会 1,320 円（税込み）※こちらの書籍は、毎年刊行されます。使用するのは、2023 年度版です。
【参考書】
大久保雅子他（2012）『シャドーイングで日本語発音レッスン』スリーエー
ネットワーク 1,540 円（税込み）
その他は授業内で適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
平常点 30 ％、発表 30 ％、小テスト 20 ％、課題等提出物（期末レポートも含む）20 ％
【学生の意見等からの気づき】
発話の機会が多く話す練習がたくさんできた点が良かったとの意見がありました。話す練習に限らず、必要な活動を適宜取り入れていきたいと思います。

— 308 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】This course will provide the Japanese you need to study effectively
in an academic environment. It will highlight strategies for effective
learning using two skills, namely, speaking and listening. The course
will be based on a combination of oral presentations by students, classdiscussions, and lectures. By the end of the course, students are
expected to gain effective communication skills and compose coherent
and academically supported oral presentations in Japanese. Your
required study time is at least one hour for each class meeting. Grading
will be decided based on usual performance score30%, assignments20%,
quizes20%, and presentations30%.

LANj100JA

日本語２Ｂ
村上

佳恵

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：社会学部主催科目。留学生のみ受講可能。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本科目では、大学の学びに必要な口頭表現力を養う。また、発表と質疑応答
を通して、他者と話し合う力を伸ばす。合わせて、発音練習も行う。
【到達目標】①現代日本のトピックについて書かれたテキストを読み、要点を理解することができる。
②引用部分と自分の意見を明確に分けて、発表することができる。
③発表を聞いて、質疑応答ができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
本科目は、受講生による発表と討論を中心に進める。聞き手を説得するためには、どのような話し方をする必要があるのかを発表と討論を通じて学ぶ。
課題については、授業で解説を行うとともに、個別に添削を行う。なお、授業計画は授業の展開によって，若干の変更があり得る。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
授業の進め方の説明。
第2回
読解① 7 課産業
テーマについての基礎知識を学ぶ。語彙と表現を学ぶ。
第3回
発表①産業
受講生による発表。
第4回
ディスカッション① 10
ディスカッションをして報告書を作成
年後の産業
する。
第5回
読解②エネルギー
テーマについての基礎知識を学ぶ。語彙と表現を学ぶ。
第6回
発表②エネルギー
受講生による発表。
第7回
ディスカッション②エネ ディスカッションをして報告書を作成
ルギー
する。
第8回
読解③ 10 社会保障
テーマについての基礎知識を学ぶ。語彙と表現を学ぶ。
第9回
発表③社会保障
受講生による発表。
第 10 回 ディスカッション③社会 ディスカッションをして報告書を作成保障する。
第 11 回 読解④ 11 課労働と消費 テーマについての基礎知識を学ぶ。語彙と表現を学ぶ。
第 12 回 発表④労働と消費
受講生による発表。
第 13 回 発表⑤雇用
受講生による発表。
第 14 回 ディスカッション④労働 ディスカッションをして報告書を作成と消費する。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は合わせて 1 時間を標準とする。受講生は、教科書の予習と復習、発表の準備等に取り組む。
【テキスト（教科書）】『2023 年度版ニュース検定公式テキスト&問題集 「時事力」基礎編 (3・4 級
対応)』日本ニュース時事能力検定協会 1,320 円（税込み）※こちらの書籍は、毎年刊行されます。使用するのは、2023 年度版です。
【参考書】
大久保雅子他（2012）『シャドーイングで日本語発音レッスン』スリーエー
ネットワーク 税抜き 1,540 円（税込み）【成績評価の方法と基準】
平常点 30 ％、発表 30 ％、小テスト 20 ％、課題等提出物（期末レポートも含む）20 ％
【学生の意見等からの気づき】
発話の機会が多く話す練習がたくさんできた点が良かったとの意見がありました。話す練習に限らず、必要な活動を適宜取り入れていきたいと思います。

— 309 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】On this course you will learn the Japanese you need to study effectively
in an academic environment. You will learn how to study effectively,
using two skills, speaking and listening. Before/after each class meeting,students will be expected to spend two hours to understand the course
content. Your overall grade in the class will be decided based on
the following: Term-end examination: 20%, Short Reports and Short
Exams: 20%, Presentation: 30%, in class contribution: 30%.

LANj100JA

日本語２Ａ
乾

浩

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：社会学部主催科目。留学生のみ受講可能。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業は【外国人留学生】のみ受講できる。
この授業では、大学の学びに必要な口頭表現力を養う。テキストを読み、まとめて発表をする。合わせて、大学での生活に必要な会話の訓練、発音練習も行う。
【到達目標】
１．現代日本のトピックについて書かれたテキストを読み、要点を理解することができる。
２．テキストの内容をまとめ、発表することができる。
３．他者と意見交換ができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
１．前回の授業内容についての小テストを行う。
２．発表担当者が担当部分のスライドを作成し、口頭発表を行う。
３．２に対して質疑応答やフィードバックを行う。
４．テキストの本文を確認する。
５．グループ討論を行う。
授業の始めに、課題や小テストに対して、フィードバックを行う。
秋学期の授業を理解するためには、春学期の授業を理解することが前提となる。
授業計画は、授業の展開によって、若干の変更があり得る。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション
授業の進め方2
私の育った場所・自慢１ 各自発表、討論
3
私の育った場所・自慢２ 各自発表、討論
4②都市・地方の暮らし１ 担当者発表、討論
5②都市・地方の暮らし２ 本文の読解と解説
6③日本の旅を楽しもう１ 担当者発表、討論
7③日本の旅を楽しもう２ 本文の読解と解説
8④いただきます！ １
担当者発表、討論
9④いただきます！ ２
本文の読解と解説
10⑤季節を楽しむ年中行事 担当者発表、討論
１
11⑤季節を楽しむ年中行事 本文の読解と解説
２
12⑦伝統文化体験１
担当者発表、討論
13⑦伝統文化体験２
本文の読解と解説
14
期末試験とまとめ
試験・解説【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】（準備）担当者は発表の準備を行うこと。
（準備）授業の始めに行われる小テストの準備をしてくること。
（課題）テキストの指定されたページを予習し、課題をすること。
本授業の準備学習・復習時間は合わせて 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】佐々木瑞枝（2017）『クローズアップ日本事情 15 ― 日本語で学ぶ社会と文化』ジャパンタイムズ【参考書】
大久保雅子他（2012）『シャドーイングで日本語発音レッスン』スリーエー
ネットワーク【成績評価の方法と基準】
平常点 (30 ％)、発表 (30 ％)、課題 (10 ％)、小テスト (10 ％)、定期試験(20 ％) をもとにして、総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
学生同士の意見交換の機会をなるべく多く取りたいと思う。
【学生が準備すべき機器他】
授業の連絡や課題の提出は、「Google Classroom」を利用する。
オンライン授業には「zoom」を使うので、パソコンに設置しておくこと。

— 310 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】On this course you will learn the Japanese you need to study effectively
in an academic environment. You will learn how to study effectively,
using two skills, speaking and listening. Before/after each class meeting,students will be expected to spend two hours to understand the course
content. Your overall grade in the class will be decided based on
the following: Term-end examination: 20%, Short Reports and Short
Exams: 20%, Presentation: 30%, in class contribution: 30%.

LANj100JA

日本語２Ｂ
乾

浩

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：社会学部主催科目。留学生のみ受講可能。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業は【外国人留学生】のみ受講できる。
この授業では、大学の学びに必要な口頭表現力を養う。また、発表と質疑応
答を通して、他者と話し合う力を伸ばす。合わせて、発音練習も行う。
【到達目標】
１．現代日本のトピックについて書かれたテキストを読み、要点を理解することができる。
２．引用部分と自分の意見を明確に分けて、発表することができる。
３．発表を聞いて、質疑応答ができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
１．前回の授業内容についての小テストを行う。
２．発表担当者が担当部分のスライドを作成し、口頭発表を行う。
３．２に対して質疑応答やフィードバックを行う。
４．テキストの本文を確認する。
５．グループ討論を行う。
授業の始めに、課題や小テストに対して、フィードバックを行う。
秋学期の授業を理解するためには、春学期の授業を理解することが前提となる。
授業計画は、授業の展開によって、若干の変更があり得る。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション
授業の進め方2
夏休みの思い出１
各自発表、討論
3
夏休みの思い出２
各自発表、討論4⑧ポップカルチャー１
担当者発表、討論
5⑧ポップカルチャー２
本文の読解と解説
6⑨スポーツの楽しみ方１ 担当者発表、討論
7⑨スポーツの楽しみ方２ 本文の読解と解説
8⑫教育と子供たち１
担当者発表、討論
9⑫教育と子供たち２
本文の読解と解説
10⑭政治と憲法１
担当者発表、討論
11⑭政治と憲法２
本文の読解と解説
12⑮多文化共生社会１
担当者発表、討論
13⑮多文化共生社会２
本文の読解と解説
14
期末試験とまとめ
試験・解説【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】（準備）担当者は発表の準備を行うこと。
（準備）授業の始めに行われる小テストの準備をしてくること。
（課題）テキストの指定されたページを予習し、課題をすること。
本授業の準備学習・復習時間は合わせて 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】佐々木瑞枝（2017）『クローズアップ日本事情 15 ― 日本語で学ぶ社会と文化』ジャパンタイムズ【参考書】
大久保雅子他（2012）『シャドーイングで日本語発音レッスン』スリーエー
ネットワーク【成績評価の方法と基準】
平常点 (30 ％)、発表 (30 ％)、課題 (10 ％)、小テスト (10 ％)、定期試験(20 ％) をもとにして、総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
学生同士の意見交換の機会をなるべく多く取りたいと思う。
【学生が準備すべき機器他】
授業の連絡や課題の提出は、「Google Classroom」を利用する。
オンライン授業に「zoom」を使うので、パソコンに設置しておくこと。

— 311 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1（課題）テキストの指定されたページを予習し、課題をすること。
本授業の準備学習・復習時間は合わせて 2 時間を標準とする。

LANj100JA

日本語２Ａ
乾【テキスト（教科書）】佐々木瑞枝（2017）『クローズアップ日本事情 15 ― 日本語で学ぶ
社会と文化』ジャパンタイムズ

浩

【参考書】
大久保雅子他（2012）『シャドーイングで日本語発音レッスン』ス
リーエーネットワーク

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：社会学部主催科目。留学生のみ受講可能。

【成績評価の方法と基準】
平常点 (30 ％)、発表 (30 ％)、課題 (10 ％)、小テスト (10 ％)、定期試験 (20 ％) をもとにして、総合的に評価する。

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業は【外国人留学生】のみ受講できる。
この授業では、大学の学びに必要な口頭表現力を養う。テキストを読み、まとめて発表をする。合わせて、大学での生活に必要な会話の訓練、発音練習も行う。
【到達目標】
１．現代日本のトピックについて書かれたテキストを読み、要点を理解することができる。
２．テキストの内容をまとめ、発表することができる。
３．他者と意見交換ができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
１．前回の授業内容についての小テストを行う。
２．発表担当者が担当部分のスライドを作成し、口頭発表を行う。
３．２に対して質疑応答やフィードバックを行う。
４．テキストの本文を確認する。
５．グループ討論を行う。
授業の始めに、課題や小テストに対して、フィードバックを行う。
秋学期の授業を理解するためには、春学期の授業を理解することが前提となる。
授業計画は、授業の展開によって、若干の変更があり得る。

【学生の意見等からの気づき】
学生同士の意見交換の機会をなるべく多く取りたいと思う。
【学生が準備すべき機器他】
授業の連絡や課題の提出は、「Google Classroom」を利用する。
オンライン授業には「zoom」を使うので、パソコンに設置しておくこと。
【Outline (in English)】On this course you will learn the Japanese you need to study
effectively in an academic environment. You will learn how
to study effectively, using two skills, speaking and listening.
Before/after each class meeting, students will be expected tospend two hours to understand the course content. Your overall
grade in the class will be decided based on the following: Termend examination: 20%, Short Reports and Short Exams: 20%,
Presentation: 30%, in class contribution: 30%.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション
授業の進め方2
私の育った場所・自慢 各自発表、討論
１
3
私の育った場所・自慢 各自発表、討論
２
4②都市・地方の暮らし 担当者発表、討論
１
5②都市・地方の暮らし 本文の読解と解説
２
6③日本の旅を楽しもう 担当者発表、討論
１
7③日本の旅を楽しもう 本文の読解と解説
２
8④いただきます！ １ 担当者発表、討論
9④いただきます！ ２ 本文の読解と解説
10⑤季節を楽しむ年中行 担当者発表、討論
事１
11⑤季節を楽しむ年中行 本文の読解と解説
事２
12⑦伝統文化体験１
担当者発表、討論
13⑦伝統文化体験２
本文の読解と解説
14
期末試験とまとめ
試験・解説【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】（準備）担当者は発表の準備を行うこと。
（準備）授業の始めに行われる小テストの準備をしてくること。

— 312 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】On this course you will learn the Japanese you need to study effectively
in an academic environment. You will learn how to study effectively,
using two skills, speaking and listening. Before/after each class meeting,students will be expected to spend two hours to understand the course
content. Your overall grade in the class will be decided based on
the following: Term-end examination: 20%, Short Reports and Short
Exams: 20%, Presentation: 30%, in class contribution: 30%.

LANj100JA

日本語２Ｂ
乾

浩

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：社会学部主催科目。留学生のみ受講可能。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業は【外国人留学生】のみ受講できる。
この授業では、大学の学びに必要な口頭表現力を養う。また、発表と質疑応
答を通して、他者と話し合う力を伸ばす。合わせて、発音練習も行う。
【到達目標】
１．現代日本のトピックについて書かれたテキストを読み、要点を理解することができる。
２．引用部分と自分の意見を明確に分けて、発表することができる。
３．発表を聞いて、質疑応答ができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
１．前回の授業内容についての小テストを行う。
２．発表担当者が担当部分のスライドを作成し、口頭発表を行う。
３．２に対して質疑応答やフィードバックを行う。
４．テキストの本文を確認する。
５．グループ討論を行う。
授業の始めに、課題や小テストに対して、フィードバックを行う。
秋学期の授業を理解するためには、春学期の授業を理解することが前提となる。
授業計画は、授業の展開によって、若干の変更があり得る。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション
授業の進め方2
夏休みの思い出１
各自発表、討論
3
夏休みの思い出２
各自発表、討論4⑧ポップカルチャー１
担当者発表、討論
5⑧ポップカルチャー２
本文の読解と解説
6⑨スポーツの楽しみ方１ 担当者発表、討論
7⑨スポーツの楽しみ方２ 本文の読解と解説
8⑫教育と子供たち１
担当者発表、討論
9⑫教育と子供たち２
本文の読解と解説
10⑭政治と憲法１
担当者発表、討論
11⑭政治と憲法２
本文の読解と解説
12⑮多文化共生社会１
担当者発表、討論
13⑮多文化共生社会２
本文の読解と解説
14
期末試験とまとめ
試験・解説【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】（準備）担当者は発表の準備を行うこと。
（準備）授業の始めに行われる小テストの準備をしてくること。
（課題）テキストの指定されたページを予習し、課題をすること。
本授業の準備学習・復習時間は合わせて 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】佐々木瑞枝（2017）『クローズアップ日本事情 15 ― 日本語で学ぶ社会と文化』ジャパンタイムズ【参考書】
大久保雅子他（2012）『シャドーイングで日本語発音レッスン』スリーエー
ネットワーク【成績評価の方法と基準】
平常点 (30 ％)、発表 (30 ％)、課題 (10 ％)、小テスト (10 ％)、定期試験(20 ％) をもとにして、総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
学生同士の意見交換の機会をなるべく多く取りたいと思う。
【学生が準備すべき機器他】
授業の連絡や課題の提出は、「Google Classroom」を利用する。
オンライン授業に「zoom」を使うので、パソコンに設置しておくこと。

— 313 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1※こちらの書籍は、毎年刊行されます。使用するのは、2023 年度版です。

LANj100JA

日本語２Ａ
村上

【参考書】
大久保雅子他（2012）『シャドーイングで日本語発音レッスン』ス
リーエーネットワーク 1,540 円（税込み）
その他は授業内で適宜紹介する。

佳恵

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：社会学部主催科目。留学生のみ受講可能。

【成績評価の方法と基準】
平常点 30 ％、発表 30 ％、小テスト 20 ％、課題等提出物（期末レ
ポートも含む）20 ％その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本科目では、大学の学びに必要な口頭表現力を養う。テキストを読み、まとめて発表をする。合わせて、大学での生活に必要な会話の訓練、発音練習も行う。
【到達目標】①現代日本のトピックについて書かれたテキストを読み、要点を理解することができる。
②テキストの内容をまとめ、発表することができる。
③他者と意見交換ができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【学生の意見等からの気づき】
発話の機会が多く話す練習がたくさんできた点が良かったとの意見がありました。話す練習に限らず、必要な活動を適宜取り入れていきたいと思います。
【Outline (in English)】This course will provide the Japanese you need to study
effectively in an academic environment. It will highlightstrategies for effective learning using two skills, namely,
speaking and listening. The course will be based on a combination of oral presentations by students, class discussions,and lectures. By the end of the course, students are expected togain effective communication skills and compose coherent andacademically supported oral presentations in Japanese. Your
required study time is at least one hour for each class meeting.
Grading will be decided based on usual performance score30%,
assignments20%, quizes20%, and presentations30%.

【授業の進め方と方法】
本科目は、受講生による発表と討論を中心に授業を進める。発表の原稿の作成方法、スライドの作成方法など、一つずつ実践を通し学んでいく。課題については、授業で解説をするとともに、個別に添削を行う。なお、授業計画は授業の展開によって，若干の変更があり得る。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 オリエンテーション
授業の進め方の説明。
第 2 回 発表①故郷の紹介
受講生による発表。
第 3 回 発表②故郷の紹介
受講生による発表。
第 4 回 スライドと発表原稿の スライドと発表原稿の作成方法を
作り方／質疑応答の表 学ぶ。
現
第 5 回 発表③４課地方自治
受講生による発表。
第 6 回 発表④ 12 課子供を取 受講生による発表。
り巻く環境
第 7 回 ディスカッション①地 ディスカッションをして報告書を
方自治
作成する。
第 8 回 発表⑤ 13 課共生社会 受講生による発表。
への道のり
第 9 回 発表⑥ 14 課司法と市 受講生による発表。
民第 10 回 ディスカッション②共 ディスカッションをして報告書を
生社会
作成する。
第 11 回 発表⑦ 15 課情報社会 受講生による発表。
第 12 回 発表⑧ 16 課いのちの 受講生による発表。
現場から第 13 回 発表⑨ 17 課災害
受講生による発表。
第 14 回 ディスカッション③情 ディスカッションをして報告書を
報社会
作成する。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は合わせて 1 時間を標準とする。受講生は、教科書の予習と復習、発表の準備等に取り組む。
【テキスト（教科書）】『2023 年度版ニュース検定公式テキスト&問題集 「時事力」基礎編(3・4 級対応)』日本ニュース時事能力検定協会 1,320 円（税込み）— 314 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【参考書】
大久保雅子他（2012）『シャドーイングで日本語発音レッスン』ス
リーエーネットワーク 税抜き 1,540 円（税込み）

LANj100JA

日本語２Ｂ
村上

【成績評価の方法と基準】
平常点 30 ％、発表 30 ％、小テスト 20 ％、課題等提出物（期末レ
ポートも含む）20 ％佳恵

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：社会学部主催科目。留学生のみ受講可能。

【学生の意見等からの気づき】
発話の機会が多く話す練習がたくさんできた点が良かったとの意見がありました。話す練習に限らず、必要な活動を適宜取り入れていきたいと思います。

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本科目では、大学の学びに必要な口頭表現力を養う。また、発表と質疑応答を通して、他者と話し合う力を伸ばす。合わせて、発音練習も行う。
【到達目標】①現代日本のトピックについて書かれたテキストを読み、要点を理解することができる。
②引用部分と自分の意見を明確に分けて、発表することができる。
③発表を聞いて、質疑応答ができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【Outline (in English)】This course will provide the Japanese you need to study
effectively in an academic environment. It will highlightstrategies for effective learning using two skills, namely,
speaking and listening. The course will be based on a combination of oral presentations by students, class discussions,and lectures. By the end of the course, students are expected togain effective communication skills and compose coherent andacademically supported oral presentations in Japanese. Your
required study time is at least one hour for each class meeting.
Grading will be decided based on usual performance score30%,
assignments20%, quizes20%, and presentations30%.

【授業の進め方と方法】
本科目は、受講生による発表と討論を中心に進める。聞き手を説得するためには、どのような話し方をする必要があるのかを発表と討論を通じて学ぶ。課題については、授業で解説を行うとともに、個別に添削を行う。なお、授業計画は授業の展開によって，若干の変更があり得る。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 オリエンテーション
授業の進め方の説明。
第 2 回 読解① 7 課産業
テーマについての基礎知識を学ぶ。語彙と表現を学ぶ。
第 3 回 発表①産業
受講生による発表。
第 4 回 ディスカッション①
ディスカッションをして報告書を10 年後の産業作成する。
第 5 回 読解②エネルギー
テーマについての基礎知識を学ぶ。語彙と表現を学ぶ。
第 6 回 発表②エネルギー
受講生による発表。
第 7 回 ディスカッション②エ ディスカッションをして報告書を
ネルギー
作成する。
第 8 回 読解③ 10 社会保障
テーマについての基礎知識を学ぶ。語彙と表現を学ぶ。
第 9 回 発表③社会保障
受講生による発表。
第 10 回 ディスカッション③社 ディスカッションをして報告書を
会保障
作成する。
第 11 回 読解④ 11 課労働と消 テーマについての基礎知識を学費ぶ。語彙と表現を学ぶ。
第 12 回 発表④労働と消費
受講生による発表。
第 13 回 発表⑤雇用
受講生による発表。
第 14 回 ディスカッション④労 ディスカッションをして報告書を
働と消費
作成する。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は合わせて 1 時間を標準とする。受講生は、教科書の予習と復習、発表の準備等に取り組む。
【テキスト（教科書）】『2023 年度版ニュース検定公式テキスト&問題集 「時事力」基礎編(3・4 級対応)』日本ニュース時事能力検定協会 1,320 円（税込み）※こちらの書籍は、毎年刊行されます。使用するのは、2023 年度版です。

— 315 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

LANj200JA

日本語３Ａ
宮本

典以子

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：2 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：社会学部主催科目。留学生のみ受講可能。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本科目では、論証型のレポートの作成方法と目的・場面に応じた文書の作成方法を学ぶ。
【到達目標】①論理的なレポートを作成することができる。
②メール等、目的・場面に応じた適切な文書を作成することができる。
③レポート作成のために必要な資料を読み理解することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
対面と法政大学 Hoppii の併用で授業を進める。まず、テキスト等
でさまざまな文章の書き方についての資料を読み、文章を書いて授業後に提出。次に、その文章をグループで発表し、ピアレスポンスを行う。期末レポートは、論証型のレポートとする。提出した文章の相互評価・自己評価を行い、ポートフォリオを作成する。学習した内容についての小テストを適宜行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1 年間のクラス目標、テキスト・
第 1 回 オリエンテーション
自己紹介、ミニプレゼ 参考文献、授業概要等について知る。次週のミニプレゼンの準備。
ンテーション準備
第 2 回 グループワーク・発表 今後の円滑なピア活動のため、グ①プレゼンテーション ループでミニプレゼンを行い、概要をクラスで共有する。
文章全体の構成（マクロ構成）、
第 3 回 Ⅰ Good
パラグラフ内の構成（ミクロ構
Writing を目指そう
文章の構成成）について学ぶ。
自分について語るナラティブのポ
第 4 回 Ⅱ パラグラフライ
ティング①ナラティブ イントを学び、テーマを一つ選択＊小テスト①（パー し執筆する。パートⅠの小テス
トⅠ）ト。
第 5 回 Ⅱ パラグラフライ
ナラティブの文章をグループで発
ティング② 発表②ナ 表、相互評価、自己評価を行う。
ラティブの文章第 6 回 Ⅱ パラグラフライ 「説明モード」の文章の書き方に
ティング③ 説明ついて、構成、メタ言語等を学び、（「手順・定義」「比較・ テーマを一つ選んで執筆する。
例示」「原因・結果」）
第 7 回 Ⅱ パラグラフライ 「説明モード」の文章をグループ
ティング④ 発表③説 で発表、相互評価、自己評価を行明モードの文章う。
第 8 回 Ⅲ リサーチペーパー 論証モードの文章、リサーチペー①「論証」「リサーチ パーの構成について学ぶ。パート
ペーパーの作成手順」 Ⅱの小テスト。
＊小テスト②（パートⅡ）
第 9 回 Ⅲ リサーチペーパー 期末レポートのテーマを考え、情②発想法、情報収集、 報収集しアウトライン概要（５文
アウトライン
程度）を書く。

第 10 回 Ⅲ リサーチパーパー③ 発表④アウトライ
ン、引用資料の報告
第 11 回 Ⅲ リサーチペーパー④ 執筆 「主張と根拠」＊
第 12 回 Ⅲ リサーチペーパー⑤ 執筆 「引用の仕方」「序論と本論」、
第 13 回 Ⅲ リサーチペーパー⑥ ピアレスポンス１＊小テスト 3（パートⅢ）
第 14 回 Ⅲ リサーチペーパー⑦ ピアレスポンス
２、春学期振り返り

レポートのアウトライン、引用資料についてグループで発表、相互評価、自己評価を行う。
レポートの主張と根拠の書き方を学ぶ。
アウトラインをもとに執筆する。
引用の表現を学ぶ。参考文献リストを作成する。

完成したレポートを読み合い、修正点を検討する。パートⅢの小テスト。
完成したレポートを読み合い、修正点を検討する。春学期の振り返りを行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業外でも積極的に日本語の文章・映像等の多読・多聴にチャレンジすることが望ましい。テキストや資料の予習・復習、さまざまな文章表現の課題等を宿題とする。本授業の準備学習・復習時間は合
わせて 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】田中真理／阿部新（2014）『Good Writing へのパスポート 読み手と構成を意識した日本語ライティング』（くろしお出版、￥2000 ＋税）【参考書】
・近藤裕子他（2019）『失敗から学ぶ大学生のレポート作成法』ひつじ書房、・深澤のぞみ他（2018）『21 世紀のカレッジ・ジャパニーズ 大学生のための日本語で読み解き、伝えるスキル』国書刊行会など。
【成績評価の方法と基準】
授業参加度 20 ％，課題等提出物 20 ％，小テスト 20 ％、期末レポー
ト 40 ％【学生の意見等からの気づき】
21 年度の学生の意見を取り入れ、22 年度は学期の初めに秋学期の目標であるプレゼンテーションもイメージできるようにシラバスを配慮したが、良かったという意見が多かったので、23 年度も継続したい。22 年度春学期の振り返りでは、リサーチ・ペーパーについての理解が前より進んだ、楽しかったと答えた学生が多かったので、
23 年度は対面授業に変更となるが、22 年度同様今学期もグループワークを多く取り入れる。
【学生が準備すべき機器他】
必要に応じてＰＣ等使用。
【その他の重要事項】
特になし。
【Outline (in English)】This course will feature strategies for writing coherent andacademically supported essays in Japanese based on texts
related to academic topics presented in class. The course will
be based on a combination of lectures, class discussions about
topics, and peer responses. By the end of the course, students
are expected to compose coherent and academically supported
essays and read and critique essays. Feedback on assignments
submitted by students will be provided in class or through thelearning management system. Your required study time is atleast one hour for each class meeting. Grading will be decided
based on usual performance score20 ％, assignments20 ％,quizes20%, and term-end reports 40%.

— 316 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
第 11 回 受講生によるプレゼン
テーション③
第 12 回 受講生によるプレゼン
テーション④
第 13 回 受講生によるプレゼン
テーション⑤
第 14 回 まとめと振り返り

LANj200JA

日本語３Ｂ
宮本

典以子

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：2 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：社会学部主催科目。留学生のみ受講可能。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本科目では、論理的に話す力を養う。ニュース、新聞、専門の書籍等から情報をまとめ、論理的に自分の考えを発表する力を養う。
【到達目標】①時事問題や専門分野等についての情報をまとめることができる。
②時事問題や専門分野等ついて、問いを立て、自分の意見を発表することができる。
③時事問題や専門分野等について、討論をしたり、質疑応答をしたりできる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
この授業では、情報のわかりやすい伝え方等の口頭表現の技術を学んだ後で、クラスでプレゼンテーションを行い、振り返りを行う。受講生は、期末プレゼンテーションに向けて、問いを立て、計画的に情報収集し、スライド及び発表原稿を作成、発表の準備を行う。またクラスメートの発表の際は、司会進行・質問・コメント等を積極的に行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
わかりやすい発表、論理的な発表
第 1 回 オリエンテーション
発表準備（発表テーマ とはどのようなものかを考える、
発表①を準備する。
を考える）
第 2 回 情報のまとめ方と伝え 情報をまとめて他者に伝える 課
方 発表①テーマ案に 題 1 についてグループでミニプ
ついてのミニプレゼン レゼンを行う。
第 3 回 発表②意見とその理由 身近な問題とその理由を他者に伝について説明する
え、他者に質問するアクティビ
ティを行う。
第 4 回 プレゼンテーションの プレゼンテーションの実例から発準備（アウトライン作 表の実際を知り、自分のプレゼン成）
テーションのアウトラインを作成する。
第 5 回 発表③ プレゼンテー プレゼンテーションのアウトライ
ションのアウトライン ンについて発表し、改善点を検討検討する。
第 6 回 プレゼンのコツとプレゼンのコツについての資料をは？、スライド案、発 視聴し、スライド案を作成する。
表原稿案作成第 7 回 発表④ スライド案検 グループでスライド案を発表し、討改善点を検討する。発表原稿を執筆する。
第 8 回 発表⑤ 発表練習、質 質疑応答の方法を学び、練習す
疑応答の練習る。発表原稿、スライドを完成し発表練習する。
第 9 回 受講生によるプレゼン 受講生による発表と質疑応答、相テーション①
互評価、自己評価を行う
第 10 回 受講生によるプレゼン 受講生による発表と質疑応答、相テーション②
互評価、自己評価を行う

受講生による発表と質疑応答、相互評価、自己評価を行う
受講生による発表と質疑応答、相互評価、自己評価を行う。
受講生による発表と質疑応答、相互評価、自己評価を行う。
発表の振り返りを行い、この授業での学びを振り返りシートにまとめる。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
読解資料、聴解資料の語彙や表現については、自分でノートにまとめる等、随時、予習・復習を行うこと。プレゼンテーションのスラ
イド作成、発表原稿作成などは宿題とすることもある。本授業の準
備学習・復習時間は合わせて 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】指定しない。必要に応じて資料・タスクシートを配付する。
【参考書】
仁科浩美『留学生のための考えを伝え合うプレゼンテーション』くろしお出版、2020、など。
【成績評価の方法と基準】
平常点 20 ％，課題等提出物 40 ％，期末プレゼンテーション 40 ％【学生の意見等からの気づき】
振り返りでは、プレゼンの良い例・悪い例をたくさん紹介してもらったことは役に立った、アカデミックな発表について理解できた、という声が多かった。また、オンラインでの発表を希望した学生もいたが今期は発表は対面に限定した。その結果、MC の重要性、聴衆とのやりとり、発表直後の相互評価が特に勉強になったとの意見が多かったので、23 年度も対面でのプレゼンテーションを継続する。
【学生が準備すべき機器他】
必要に応じてＰＣ等使用する。
【その他の重要事項】
特になし。
【Outline (in English)】This course will describe strategies for composing a coherent
oral presentation based on texts related to academic topics
presented in class. The course will be based on a combination oforal presentations by students, class discussions, and lectures.
By the end of the course, students are expected to formulate
coherent and academically supported oralpresentations, and provide critical comments to presentations.
Feedback on presentations by students will be provided inclass. Your required study time is at least one hour foreach class meeting. Grading will be decided based on usual
performance score20 ％, assignments40 ％, and term-end
presentation40%.

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現代福祉学部 発行日：2023/5/1

LANj200JA

日本語３Ａ
宮本

典以子

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：2 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：社会学部主催科目。留学生のみ受講可能。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本科目では、論証型のレポートの作成方法と目的・場面に応じた文書の作成方法を学ぶ。
【到達目標】①論理的なレポートを作成することができる。
②メール等、目的・場面に応じた適切な文書を作成することができる。
③レポート作成のために必要な資料を読み理解することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
対面と法政大学 Hoppii の併用で授業を進める。まず、テキスト等
でさまざまな文章の書き方についての資料を読み、文章を書いて授業後に提出。次に、その文章をグループで発表し、ピアレスポンスを行う。期末レポートは、論証型のレポートとする。提出した文章の相互評価・自己評価を行い、ポートフォリオを作成する。学習した内容についての小テストを適宜行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1 年間のクラス目標、テキスト・
第 1 回 オリエンテーション
自己紹介、ミニプレゼ 参考文献、授業概要等について知る。次週のミニプレゼンの準備。
ンテーション準備
第 2 回 グループワーク・発表 今後の円滑なピア活動のため、グ①プレゼンテーション ループでミニプレゼンを行い、概要をクラスで共有する。
文章全体の構成（マクロ構成）、
第 3 回 Ⅰ Good
パラグラフ内の構成（ミクロ構
Writing を目指そう
文章の構成成）について学ぶ。
自分について語るナラティブのポ
第 4 回 Ⅱ パラグラフライ
ティング①ナラティブ イントを学び、テーマを一つ選択＊小テスト①（パー し執筆する。パートⅠの小テス
トⅠ）ト。
第 5 回 Ⅱ パラグラフライ
ナラティブの文章をグループで発
ティング② 発表②ナ 表、相互評価、自己評価を行う。
ラティブの文章第 6 回 Ⅱ パラグラフライ 「説明モード」の文章の書き方に
ティング③ 説明ついて、構成、メタ言語等を学び、（「手順・定義」「比較・ テーマを一つ選んで執筆する。
例示」「原因・結果」）
第 7 回 Ⅱ パラグラフライ 「説明モード」の文章をグループ
ティング④ 発表③説 で発表、相互評価、自己評価を行明モードの文章う。
第 8 回 Ⅲ リサーチペーパー 論証モードの文章、リサーチペー①「論証」「リサーチ パーの構成について学ぶ。パート
ペーパーの作成手順」 Ⅱの小テスト。
＊小テスト②（パートⅡ）
第 9 回 Ⅲ リサーチペーパー 期末レポートのテーマを考え、情②発想法、情報収集、 報収集しアウトライン概要（５文
アウトライン
程度）を書く。

第 10 回 Ⅲ リサーチパーパー③ 発表④アウトライ
ン、引用資料の報告
第 11 回 Ⅲ リサーチペーパー④ 執筆 「主張と根拠」＊
第 12 回 Ⅲ リサーチペーパー⑤ 執筆 「引用の仕方」「序論と本論」、
第 13 回 Ⅲ リサーチペーパー⑥ ピアレスポンス１＊小テスト 3（パートⅢ）
第 14 回 Ⅲ リサーチペーパー⑦ ピアレスポンス
２、春学期振り返り

レポートのアウトライン、引用資料についてグループで発表、相互評価、自己評価を行う。
レポートの主張と根拠の書き方を学ぶ。
アウトラインをもとに執筆する。
引用の表現を学ぶ。参考文献リストを作成する。

完成したレポートを読み合い、修正点を検討する。パートⅢの小テスト。
完成したレポートを読み合い、修正点を検討する。春学期の振り返りを行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業外でも積極的に日本語の文章・映像等の多読・多聴にチャレンジすることが望ましい。テキストや資料の予習・復習、さまざまな文章表現の課題等を宿題とする。本授業の準備学習・復習時間は合
わせて 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】田中真理／阿部新（2014）『Good Writing へのパスポート 読み手と構成を意識した日本語ライティング』（くろしお出版、￥2000 ＋税）【参考書】
・近藤裕子他（2019）『失敗から学ぶ大学生のレポート作成法』ひつじ書房、・深澤のぞみ他（2018）『21 世紀のカレッジ・ジャパニーズ 大学生のための日本語で読み解き、伝えるスキル』国書刊行会など。
【成績評価の方法と基準】
授業参加度 20 ％，課題等提出物 20 ％，小テスト 20 ％、期末レポー
ト 40 ％【学生の意見等からの気づき】
21 年度の学生の意見を取り入れ、22 年度は学期の初めに秋学期の目標であるプレゼンテーションもイメージできるようにシラバスを配慮したが、良かったという意見が多かったので、23 年度も継続したい。22 年度春学期の振り返りでは、リサーチ・ペーパーについての理解が前より進んだ、楽しかったと答えた学生が多かったので、
23 年度は対面授業に変更となるが、22 年度同様今学期もグループワークを多く取り入れる。
【学生が準備すべき機器他】
必要に応じてＰＣ等使用。
【その他の重要事項】
特になし。
【Outline (in English)】This course will feature strategies for writing coherent andacademically supported essays in Japanese based on texts
related to academic topics presented in class. The course will
be based on a combination of lectures, class discussions about
topics, and peer responses. By the end of the course, students
are expected to compose coherent and academically supported
essays and read and critique essays. Feedback on assignments
submitted by students will be provided in class or through thelearning management system. Your required study time is atleast one hour for each class meeting. Grading will be decided
based on usual performance score20 ％, assignments20 ％,quizes20%, and term-end reports 40%.

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現代福祉学部 発行日：2023/5/1
第 11 回 受講生によるプレゼン
テーション③
第 12 回 受講生によるプレゼン
テーション④
第 13 回 受講生によるプレゼン
テーション⑤
第 14 回 まとめと振り返り

LANj200JA

日本語３Ｂ
宮本

典以子

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：2 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：社会学部主催科目。留学生のみ受講可能。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本科目では、論理的に話す力を養う。ニュース、新聞、専門の書籍等から情報をまとめ、論理的に自分の考えを発表する力を養う。
【到達目標】①時事問題や専門分野等についての情報をまとめることができる。
②時事問題や専門分野等ついて、問いを立て、自分の意見を発表することができる。
③時事問題や専門分野等について、討論をしたり、質疑応答をしたりできる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
この授業では、情報のわかりやすい伝え方等の口頭表現の技術を学んだ後で、クラスでプレゼンテーションを行い、振り返りを行う。受講生は、期末プレゼンテーションに向けて、問いを立て、計画的に情報収集し、スライド及び発表原稿を作成、発表の準備を行う。またクラスメートの発表の際は、司会進行・質問・コメント等を積極的に行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
わかりやすい発表、論理的な発表
第 1 回 オリエンテーション
発表準備（発表テーマ とはどのようなものかを考える、
発表①を準備する。
を考える）
第 2 回 情報のまとめ方と伝え 情報をまとめて他者に伝える 課
方 発表①テーマ案に 題 1 についてグループでミニプ
ついてのミニプレゼン レゼンを行う。
第 3 回 発表②意見とその理由 身近な問題とその理由を他者に伝について説明する
え、他者に質問するアクティビ
ティを行う。
第 4 回 プレゼンテーションの プレゼンテーションの実例から発準備（アウトライン作 表の実際を知り、自分のプレゼン成）
テーションのアウトラインを作成する。
第 5 回 発表③ プレゼンテー プレゼンテーションのアウトライ
ションのアウトライン ンについて発表し、改善点を検討検討する。
第 6 回 プレゼンのコツとプレゼンのコツについての資料をは？、スライド案、発 視聴し、スライド案を作成する。
表原稿案作成第 7 回 発表④ スライド案検 グループでスライド案を発表し、討改善点を検討する。発表原稿を執筆する。
第 8 回 発表⑤ 発表練習、質 質疑応答の方法を学び、練習す
疑応答の練習る。発表原稿、スライドを完成し発表練習する。
第 9 回 受講生によるプレゼン 受講生による発表と質疑応答、相テーション①
互評価、自己評価を行う
第 10 回 受講生によるプレゼン 受講生による発表と質疑応答、相テーション②
互評価、自己評価を行う

受講生による発表と質疑応答、相互評価、自己評価を行う
受講生による発表と質疑応答、相互評価、自己評価を行う。
受講生による発表と質疑応答、相互評価、自己評価を行う。
発表の振り返りを行い、この授業での学びを振り返りシートにまとめる。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
読解資料、聴解資料の語彙や表現については、自分でノートにまとめる等、随時、予習・復習を行うこと。プレゼンテーションのスラ
イド作成、発表原稿作成などは宿題とすることもある。本授業の準
備学習・復習時間は合わせて 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】指定しない。必要に応じて資料・タスクシートを配付する。
【参考書】
仁科浩美『留学生のための考えを伝え合うプレゼンテーション』くろしお出版、2020、など。
【成績評価の方法と基準】
平常点 20 ％，課題等提出物 40 ％，期末プレゼンテーション 40 ％【学生の意見等からの気づき】
振り返りでは、プレゼンの良い例・悪い例をたくさん紹介してもらったことは役に立った、アカデミックな発表について理解できた、という声が多かった。また、オンラインでの発表を希望した学生もいたが今期は発表は対面に限定した。その結果、MC の重要性、聴衆とのやりとり、発表直後の相互評価が特に勉強になったとの意見が多かったので、23 年度も対面でのプレゼンテーションを継続する。
【学生が準備すべき機器他】
必要に応じてＰＣ等使用する。
【その他の重要事項】
特になし。
【Outline (in English)】This course will describe strategies for composing a coherent
oral presentation based on texts related to academic topics
presented in class. The course will be based on a combination oforal presentations by students, class discussions, and lectures.
By the end of the course, students are expected to formulate
coherent and academically supported oralpresentations, and provide critical comments to presentations.
Feedback on presentations by students will be provided inclass. Your required study time is at least one hour foreach class meeting. Grading will be decided based on usual
performance score20 ％, assignments40 ％, and term-end
presentation40%.

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現代福祉学部 発行日：2023/5/1【参考書】
授業中に適宜紹介する。

LANj200JA

日本語３Ａ
村上

【成績評価の方法と基準】
平常点 20 ％、課題等提出物 20 ％、小テスト 20 ％、期末レポート
40 ％

佳恵

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：2 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：社会学部主催科目。留学生のみ受講可能。

【学生の意見等からの気づき】「文章の書き方を学べたのは良かったが、課題が多くて大変だった」との意見がありました。受講生の声を聞きながら進めていきたいと思います。

その他属性：【Outline (in English)】This course will feature strategies for writing coherent andacademically supported essays in Japanese based on texts
related to academic topics presented in class. The course
will be based on a combination of lectures, class discussions
about topics, and peer responses. By the end of the course,
students are expected to compose coherent and academicallysupported essays and read and critique essays. Your required
study time is at least one hour for each class meeting.
Grading will be decided based on usual performance score20 ％,assignments20 ％, quizes20%, and term-end reports 40%.

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本科目では、論証型のレポートの作成方法と目的・場面に応じた文書の作成方法を学ぶ。
【到達目標】①論理的なレポートを作成することができる。
②メール等、目的・場面に応じた適切な文書を作成することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
受講生は、事前課題に取り組んだうえで授業に参加する。授業では講義を聞いたり受講生同士で話し合ったりし、事後課題として文書作成に取り組む。課題については、教員が授業で解説を行うとともに個別に添削を行う。なお、授業計画については、授業の展開により若干の変更があり得る。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 オリエンテーション
授業の進め方を知る。目的別の文
文章の種類
章の種類について学ぶ。
第 2 回 文章の構成
パラグラフ・ライテイングで文章を書く。
第 3 回 レポートの作成①テー レポートのテーマを決める。
マ探し
第 4 回 文章の書き方①ナラ
活動を報告する文を書く。
ティブ
第 5 回 文章の書き方②描写
事物を描写する文章を書く。
第 6 回 文章の書き方③説明
読み手が知らない事柄を説明する
文章を書く。
第 7 回 文章の書き方④比較・ 事物を比較・対照する文章を書対照く。
第 8 回 文章の書き方⑤図表の 図表の説明を書く。
説明
第 9 回 レポート作成②アウト アウトラインを検討する。
ラインの検討第 10 回 レポートの作成③論証 自分の主張を論証する。
第 11 回 レポートの作成④背景 問題の背景を丁寧に説明する。適説明と引用
切に引用を入れる。
第 12 回 文章の書き方⑥メー
メール文を作成する。
ル・手紙の書き方
第 13 回 レポート作成⑤レポー レポートを執筆する。
トの執筆
第 14 回 レポートの作成⑥レ
完成したレポートを読み合い、修ポートを読み合う正点を検討する。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は合わせて 1 時間を標準とする。受講生は、各回の課題の文章を作成したり、レポートの作成に必要な資料を読んだりする。
【テキスト（教科書）】
田中真理・阿部新（2014）『Good Writing へのパスポート』くろしお出版（2,000 円税抜き）— 320 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【参考書】
仁科浩美『留学生のための考えを伝えあうプレゼンテーション』(2020)
くろしお出版

LANj200JA

日本語３Ｂ
村上

【成績評価の方法と基準】
平常点 20 ％、発表 40 ％、小テスト 20 ％、課題等提出物（期末レ
ポートを含む）20 ％佳恵

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：2 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：社会学部主催科目。留学生のみ受講可能。

【学生の意見等からの気づき】「もう少しグループワークで自由に話せる時間が欲しかった」という意見がありました。2022 年度は、対面授業に移行し思うようにグ
ループワークができませんでしたが、23 年度はグループワークを増やしていきたいと思います。

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本科目では、論理的に話す力を養う。ニュース、新聞、専門の書籍等から情報をまとめ、論理的に自分の考えを発表する力を養う。
【到達目標】①時事問題や専門分野等についての情報をまとめることができる。
②時事問題や専門分野等ついて、問いを立て、自分の意見を発表することができる。
③時事問題や専門分野等について、討論をしたり、質疑応答をしたりできる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【Outline (in English)】This course will describe strategies for composing a coherent
oral presentation based on texts related to academic topics
presented in class. The course will be based on a combination oforal presentations by students, class discussions, and lectures.
By the end of the course, students are expected to formulate
coherent and academically supported oral presentations, andprovide critical comments to presentations. Your required
study time is at least one hour for each class meeting.
Grading will be decided based on usual performance score20 ％,assignments20 ％, quizes20%, and presentations40%.

【授業の進め方と方法】
本科目は、受講生の発表を中心に進める。各自、テーマを設定し情報を収集し発表する。課題については教員が授業で解説を行うとともに個別に添削する。なお、授業計画については授業の展開により、若干の変更があり得る。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 オリエンテーション／ わかりやすい発表、論理的な発表
分かりやすい発表とは とはどのようなものかを考える。
第 2 回 図表の説明の仕方
発表の際の図表の説明の方法を学ぶ。
第 3 回 主張と根拠の述べ方
発表の際の主張と根拠の述べ方を学ぶ。
第 4 回 発表のテーマの検討
発表のテーマを検討する。
第 5 回 発表①図表の説明
受講生による発表。
第 6 回 発表②図表の説明
受講生による発表。
第 7 回 発表の構成と質疑応答 発表の構成と質疑応答の表現を学の表現ぶ。
第 8 回 発表③受講生の設定し 受講生による発表。
たテーマ
第 9 回 発表④受講生の設定し 受講生による発表。
たテーマ
第 10 回 発表⑤受講生の設定し 受講生による発表。
たテーマ
第 11 回 発表⑥受講生の設定し 受講生による発表。
たテーマ
第 12 回 発表⑦受講生の設定し 受講生による発表。
たテーマ
第 13 回 発表⑧受講生の設定し 受講生による発表。
たテーマ
第 14 回 まとめとレポートの作 発表の振り返りを行い、この授業
成での学びをレポートにまとめる。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は合わせて 1 時間を標準とする。受講生は、発表の準備に取り組む。
【テキスト（教科書）】
適宜、資料を配布する。

— 321 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

LANj200JA

日本語３Ａ
宮本

典以子

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：2 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：社会学部主催科目。留学生のみ受講可能。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本科目では、論証型のレポートの作成方法と目的・場面に応じた文書の作成方法を学ぶ。
【到達目標】①論理的なレポートを作成することができる。
②メール等、目的・場面に応じた適切な文書を作成することができる。
③レポート作成のために必要な資料を読み理解することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
対面と法政大学 Hoppii の併用で授業を進める。まず、テキスト等
でさまざまな文章の書き方についての資料を読み、文章を書いて授業後に提出。次に、その文章をグループで発表し、ピアレスポンスを行う。期末レポートは、論証型のレポートとする。提出した文章の相互評価・自己評価を行い、ポートフォリオを作成する。学習した内容についての小テストを適宜行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1 年間のクラス目標、テキスト・
第 1 回 オリエンテーション
自己紹介、ミニプレゼ 参考文献、授業概要等について知る。次週のミニプレゼンの準備。
ンテーション準備
第 2 回 グループワーク・発表 今後の円滑なピア活動のため、グ①プレゼンテーション ループでミニプレゼンを行い、概要をクラスで共有する。
文章全体の構成（マクロ構成）、
第 3 回 Ⅰ Good
パラグラフ内の構成（ミクロ構
Writing を目指そう
文章の構成成）について学ぶ。
自分について語るナラティブのポ
第 4 回 Ⅱ パラグラフライ
ティング①ナラティブ イントを学び、テーマを一つ選択＊小テスト①（パー し執筆する。パートⅠの小テス
トⅠ）ト。
第 5 回 Ⅱ パラグラフライ
ナラティブの文章をグループで発
ティング② 発表②ナ 表、相互評価、自己評価を行う。
ラティブの文章第 6 回 Ⅱ パラグラフライ 「説明モード」の文章の書き方に
ティング③ 説明ついて、構成、メタ言語等を学び、（「手順・定義」「比較・ テーマを一つ選んで執筆する。
例示」「原因・結果」）
第 7 回 Ⅱ パラグラフライ 「説明モード」の文章をグループ
ティング④ 発表③説 で発表、相互評価、自己評価を行明モードの文章う。
第 8 回 Ⅲ リサーチペーパー 論証モードの文章、リサーチペー①「論証」「リサーチ パーの構成について学ぶ。パート
ペーパーの作成手順」 Ⅱの小テスト。
＊小テスト②（パートⅡ）
第 9 回 Ⅲ リサーチペーパー 期末レポートのテーマを考え、情②発想法、情報収集、 報収集しアウトライン概要（５文
アウトライン
程度）を書く。

第 10 回 Ⅲ リサーチパーパー③ 発表④アウトライ
ン、引用資料の報告
第 11 回 Ⅲ リサーチペーパー④ 執筆 「主張と根拠」＊
第 12 回 Ⅲ リサーチペーパー⑤ 執筆 「引用の仕方」「序論と本論」、
第 13 回 Ⅲ リサーチペーパー⑥ ピアレスポンス１＊小テスト 3（パートⅢ）
第 14 回 Ⅲ リサーチペーパー⑦ ピアレスポンス
２、春学期振り返り

レポートのアウトライン、引用資料についてグループで発表、相互評価、自己評価を行う。
レポートの主張と根拠の書き方を学ぶ。
アウトラインをもとに執筆する。
引用の表現を学ぶ。参考文献リストを作成する。

完成したレポートを読み合い、修正点を検討する。パートⅢの小テスト。
完成したレポートを読み合い、修正点を検討する。春学期の振り返りを行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業外でも積極的に日本語の文章・映像等の多読・多聴にチャレンジすることが望ましい。テキストや資料の予習・復習、さまざまな文章表現の課題等を宿題とする。本授業の準備学習・復習時間は合
わせて 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】田中真理／阿部新（2014）『Good Writing へのパスポート 読み手と構成を意識した日本語ライティング』（くろしお出版、￥2000 ＋税）【参考書】
・近藤裕子他（2019）『失敗から学ぶ大学生のレポート作成法』ひつじ書房、・深澤のぞみ他（2018）『21 世紀のカレッジ・ジャパニーズ 大学生のための日本語で読み解き、伝えるスキル』国書刊行会など。
【成績評価の方法と基準】
授業参加度 20 ％，課題等提出物 20 ％，小テスト 20 ％、期末レポー
ト 40 ％【学生の意見等からの気づき】
21 年度の学生の意見を取り入れ、22 年度は学期の初めに秋学期の目標であるプレゼンテーションもイメージできるようにシラバスを配慮したが、良かったという意見が多かったので、23 年度も継続したい。22 年度春学期の振り返りでは、リサーチ・ペーパーについての理解が前より進んだ、楽しかったと答えた学生が多かったので、
23 年度は対面授業に変更となるが、22 年度同様今学期もグループワークを多く取り入れる。
【学生が準備すべき機器他】
必要に応じてＰＣ等使用。
【その他の重要事項】
特になし。
【Outline (in English)】This course will feature strategies for writing coherent andacademically supported essays in Japanese based on texts
related to academic topics presented in class. The course will
be based on a combination of lectures, class discussions about
topics, and peer responses. By the end of the course, students
are expected to compose coherent and academically supported
essays and read and critique essays. Feedback on assignments
submitted by students will be provided in class or through thelearning management system. Your required study time is atleast one hour for each class meeting. Grading will be decided
based on usual performance score20 ％, assignments20 ％,quizes20%, and term-end reports 40%.

— 322 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
第 11 回 受講生によるプレゼン
テーション③
第 12 回 受講生によるプレゼン
テーション④
第 13 回 受講生によるプレゼン
テーション⑤
第 14 回 まとめと振り返り

LANj200JA

日本語３Ｂ
宮本

典以子

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：2 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：社会学部主催科目。留学生のみ受講可能。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本科目では、論理的に話す力を養う。ニュース、新聞、専門の書籍等から情報をまとめ、論理的に自分の考えを発表する力を養う。
【到達目標】①時事問題や専門分野等についての情報をまとめることができる。
②時事問題や専門分野等ついて、問いを立て、自分の意見を発表することができる。
③時事問題や専門分野等について、討論をしたり、質疑応答をしたりできる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
この授業では、情報のわかりやすい伝え方等の口頭表現の技術を学んだ後で、クラスでプレゼンテーションを行い、振り返りを行う。受講生は、期末プレゼンテーションに向けて、問いを立て、計画的に情報収集し、スライド及び発表原稿を作成、発表の準備を行う。またクラスメートの発表の際は、司会進行・質問・コメント等を積極的に行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
わかりやすい発表、論理的な発表
第 1 回 オリエンテーション
発表準備（発表テーマ とはどのようなものかを考える、
発表①を準備する。
を考える）
第 2 回 情報のまとめ方と伝え 情報をまとめて他者に伝える 課
方 発表①テーマ案に 題 1 についてグループでミニプ
ついてのミニプレゼン レゼンを行う。
第 3 回 発表②意見とその理由 身近な問題とその理由を他者に伝について説明する
え、他者に質問するアクティビ
ティを行う。
第 4 回 プレゼンテーションの プレゼンテーションの実例から発準備（アウトライン作 表の実際を知り、自分のプレゼン成）
テーションのアウトラインを作成する。
第 5 回 発表③ プレゼンテー プレゼンテーションのアウトライ
ションのアウトライン ンについて発表し、改善点を検討検討する。
第 6 回 プレゼンのコツとプレゼンのコツについての資料をは？、スライド案、発 視聴し、スライド案を作成する。
表原稿案作成第 7 回 発表④ スライド案検 グループでスライド案を発表し、討改善点を検討する。発表原稿を執筆する。
第 8 回 発表⑤ 発表練習、質 質疑応答の方法を学び、練習す
疑応答の練習る。発表原稿、スライドを完成し発表練習する。
第 9 回 受講生によるプレゼン 受講生による発表と質疑応答、相テーション①
互評価、自己評価を行う
第 10 回 受講生によるプレゼン 受講生による発表と質疑応答、相テーション②
互評価、自己評価を行う

受講生による発表と質疑応答、相互評価、自己評価を行う
受講生による発表と質疑応答、相互評価、自己評価を行う。
受講生による発表と質疑応答、相互評価、自己評価を行う。
発表の振り返りを行い、この授業での学びを振り返りシートにまとめる。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
読解資料、聴解資料の語彙や表現については、自分でノートにまとめる等、随時、予習・復習を行うこと。プレゼンテーションのスラ
イド作成、発表原稿作成などは宿題とすることもある。本授業の準
備学習・復習時間は合わせて 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】指定しない。必要に応じて資料・タスクシートを配付する。
【参考書】
仁科浩美『留学生のための考えを伝え合うプレゼンテーション』くろしお出版、2020、など。
【成績評価の方法と基準】
平常点 20 ％，課題等提出物 40 ％，期末プレゼンテーション 40 ％【学生の意見等からの気づき】
振り返りでは、プレゼンの良い例・悪い例をたくさん紹介してもらったことは役に立った、アカデミックな発表について理解できた、という声が多かった。また、オンラインでの発表を希望した学生もいたが今期は発表は対面に限定した。その結果、MC の重要性、聴衆とのやりとり、発表直後の相互評価が特に勉強になったとの意見が多かったので、23 年度も対面でのプレゼンテーションを継続する。
【学生が準備すべき機器他】
必要に応じてＰＣ等使用する。
【その他の重要事項】
特になし。
【Outline (in English)】This course will describe strategies for composing a coherent
oral presentation based on texts related to academic topics
presented in class. The course will be based on a combination oforal presentations by students, class discussions, and lectures.
By the end of the course, students are expected to formulate
coherent and academically supported oralpresentations, and provide critical comments to presentations.
Feedback on presentations by students will be provided inclass. Your required study time is at least one hour foreach class meeting. Grading will be decided based on usual
performance score20 ％, assignments40 ％, and term-end
presentation40%.

— 323 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【参考書】
授業中に適宜紹介する。

LANj200JA

ビジネス日本語１
村上【成績評価の方法と基準】
平常点 25 ％、課題等提出物 55 ％、レポート 20 ％佳恵

【学生の意見等からの気づき】「就職活動の準備に役に立った」「就職活動のことを話し合う友人ができた点が良かった」という意見がありました。本年度も実践的な内容にしていきたいと思います。

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：3〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：社会学部主催科目。留学生のみ受講可能。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本科目は、学部留学生を対象とした科目である。就職活動をする際に必要な日本語を習得することを目標とする。日本の就職活動の流れを理解し、適切な時期に必要な準備ができるようになることを目指す。どのような言語表現を用いるかだけではなく、どのような場
面で誰に何を言うのか、または言わないのか、そしてその文化的背景も学び、異文化対応力を伸ばすことも目標とする。
【到達目標】①日本の大学生の就職活動の流れを理解し、長期的な計画を立て適切な時期に準備を行えるようになる。
②場面と対話相手に応じて適切な日本語を使いこなせるようになる。

【Outline (in English)】Through a combination of lectures, class discussions, and peer
responses, this course introduces all the Japanese you need toget a job and how to communicate with people from different
cultures. You will also learn all you need to know about
Japanese working culture and how to secure a job. By theend of the course, you will be able to produce the necessary
documents to seek and gain employment, such as a curriculum
vitae, and you will also have the skills to effectively promote
yourself in job interviews. Your required study time is at least
two hours for each class meeting. Grading will be decided basedon usual performance score25%, assignments55%, and shortreports20%.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
受講生は、教員の講義の後に文書作成や会話の練習などの課題に取り組む。受講生同士で課題を読み合ったり、活動の成果を評価し合い学習を進めていく。授業後には、事後課題に取り組む。事後課題については、授業中に教員が解説を行うとともに個別に添削する。なお、授業計画については、授業の展開により若干の変更があり得る。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 オリエンテーション
授業の進め方の説明。
第 2 回 日本の就職活動の流れ 日本の大学生の就職活動の流れを知る。
第 3 回 グループ・ディスカッ グループディスカッションを体験
ション 1（課題解決） する。
第 4 回 グループ・ディスカッ グループディスカッションのコツション（定義系）を学ぶ。
第 5 回 自己分析
自己分析をする。
第 6 回 エントリーシートの作 エントリーシートの書き方を学び
成1
書いてみる。
第 7 回 エントリーシートの作 エントリーシートを読み合い修正成2する。
第 8 回 企業分析
企業を分析する方法を学び分析してみる。
第 9 回 エントリーシートの作 ある企業を念頭に志望動機を作成
成 3（志望動機）する。
第 10 回 面接の流れとマナー
面接の流れとマナーを学ぶ。
第 11 回 グループ面接の練習
グループ面接を受ける練習をする。
第 12 回 個人面接の練習 1
個人面接を受ける練習をする。
第 13 回 個人面接の練習 2
個人面接の改善点を話し合う。
第 14 回 ケーススタディー（イ インターンシップの事例を読みどンターンシップ）
う行動するかを考える。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
授業中に資料を配布する。

— 324 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【参考書】
授業中に適宜紹介する。

LANj200JA

ビジネス日本語２
村上【成績評価の方法と基準】
平常点 25 ％、課題等提出物 35 ％、学期末試験 40 ％佳恵

【学生の意見等からの気づき】
本年度新規科目につきアンケートを実施していません。

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：3〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：社会学部主催科目。留学生のみ受講可能。

【学生が準備すべき機器他】
特になし。

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本科目は、学部留学生を対象とした科目である。本科目では、就労する際に必要な日本語の習得を目指す。ビジネス文書の書き方、メー
ルの書き方、電話応対など、就労場面で必要となる日本語を学ぶ。また、どのような言語表現を用いるかだけではなく、どのような場面
で誰に何を言うのか、または言わないのか、そしてその文化的背景も学び、異文化対応力を伸ばすことも目標とする。
【到達目標】①就労する際に、場面・目的・媒体等に応じて適切な日本語を使えるようになる。
②就労場面で起こり得る衝突に対し適切に対処する方法を考えられるようになる。

【Outline (in English)】This course gives you the language skills and cultural
knowledge to use appropriate Japanese in a range of businesssituations and communicate with people from different
cultures. Using a combination of lectures, class discussions,and peer responses, you will learn to write and speak Japanese
based on specific situations, purposes, medium, and the people
you may have to communicate with. By the end of thecourse, you will have gained the skills to produce various work
documents, such as business mail and business reports. Your
required study time is at least two hours for each class meeting.
Grading will be decided based on usual performance score25 ％,assignments35 ％, and term-end examination40%.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
受講生は、教員の講義の後に、場面を設定したうえで、文書作成や会話の練習などの課題に取り組む。受講生同士で課題を読み合った
り、活動の成果を評価し合ったりしながら学習を進めていく。授業
後には、事後課題に取り組む。事後課題については、授業中に教員が解説を行うとともに個別に添削する。なお、授業計画については、
授業の展開により若干の変更があり得る。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 オリエンテーション
授業の進め方の説明。
第 2 回 社内メール
社内宛てメールを作成する。
第 3 回 社外メール
社外宛てのメールを作成する。
第 4 回 電話応対
電話の応対に使う表現を学ぶ。
第 5 回 会話（依頼）場面に応じた依頼の仕方を学ぶ。
第 6 回 会話（意見を述べる） 場面に応じた意見の述べ方を学ぶ。
第 7 回 会話（断る）
場面に応じた断り方を学ぶ。
第 8 回 ビジネス文書（お知ら お知らせを作成する。
せ）
第 9 回 ビジネス文書（報告報告書を作成する。
書）
第 10 回 ビジネス文書（案内案内状を作成する。
状）
第 11 回 会話（営業する）
営業の際に使う表現を学ぶ。
第 12 回 会話（説明する）
場面に応じた説明の仕方を学ぶ。
第 13 回 ビジネス文書と会話
業務フローチャートを作成し説明（業務フローチャート） する。
第 14 回 ロールプレイ
まとめとしてロールプレイを行う。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】『ビジネス日本語オール・イン・ワン問題集―聴く・読む・話す・書く』小野塚若菜他 ジャパンタイムス出版 2,860 円（税込み）— 325 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
平常の学習態度 50 ％・試験 50 ％。

LANc100JA

中国語１Ａ
邱【学生の意見等からの気づき】
もっとこまめに学生の習得の度合いをチェックすることを心掛ける。

奎福【その他の重要事項】
中国語 1A, 中国語 1B, 中国語 1C, 中国語 1D をセットで受けたが望ましい。

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 1 単位
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この講義では中国語の発音と基礎文法を教授する。
まず、学生一人一人に声を出して発音を繰り返し練習させる。それから文法をやさしい会話文形式で理解したうえ、身に付けさせる。
そして、中国語の表現力を養うとともに、少しでも話せるように指導
し、実用的な語学力の向上をはかる。また、語学学習を通して、中国の文化、社会事情を知り、中国に対する理解を深めることもはかる。
【到達目標】
中国語の発音が分かるようになる。簡単な会話ができるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【Outline (in English)】
Course outline
Strengthening the foundation of Chinese pronunciation.
Learning Objectives
The course focuses on dialog exercises such as pronunciationand greetings.
Learning activities outside of classroom
Before each class meeting, students will be expected to haveread the relevant chapter(s) from the text. Your required study
time is at least one hour for each class meeting.
Grading Criteria /Policies
Your overall grade in the class will be decided based on thefollowing
Term-end examination: 50%、in class contribution: 50%【授業の進め方と方法】
この授業は、対面でを実施する予定です。
講義と演習が中心、毎回全員を指名し、習得度を確認する。
重要な内容は課題を出し、毎回答えあわせをし、フィードバックする。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
教科書などの説明
2
単母音・子音
単母音の発音の仕方
有気音と無気音の区別
3
声調・複合母音
４声・複合母音4
鼻母音・音節鼻母音ｎとｎｇの区別
5
発音の復習
中国語の発音の特徴
6
これは何ですか（文法 疑問詞疑問文
説明）
7
これは何ですか（会話 人称代名詞
練習）
指示代名詞
8
本は机の上にあります 存在を表す “在”（文法説明）
9
本は机の上にあります 存在、所有を表す “有”（会話練習）
10
私と私の家（文法説
名詞述語文
明）
数の数え方
11
私と私の家（会話練年月日、曜日の言い方習）
12
東京の夏は暑い（文法 形容詞述語文
説明）
13
東京の夏は暑い（会話 反復疑問文
練習）
選択疑問文
14
達成度チェック
まとめと解説期末テスト【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習 1 時間、復習 1 時間が目安。CD を繰り返し聞くこと。
【テキスト（教科書）】『初級中国語簡明課本』邱奎福 ( 白帝社 2015 年 3 月)
【参考書】
『ゼロから始めて 中国語検定試験・準４級
邱奎福（アルク 2009 年 5 月）に合格するための本』— 326 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
The course focuses on listening and analysis of common verbs, adjectives
and nouns related to grammar.
Learning activities outside of classroom
Before each class meeting, students will be expected to have read therelevant chapter(s) from the text. Your required study time is at least
one hour for each class meeting.
Grading Criteria /PolicyYour overall grade in the class will be decided based on the following
Term-end examination: 50%、in class contribution: 50%

LANc100JA

中国語１Ｂ
邱

奎福

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 1 単位
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この講義では中国語の発音と基礎文法を教授する。
まず、学生一人一人に声を出して発音を繰り返し練習させる。それから文法をやさしい会話文形式で理解したうえ、身に付けさせる。そして、中国語の表現力を養うとともに、少しでも話せるように指導し、実用的な語学力の向上をはかる。また、語学学習を通して、中国の文化、社会事情を知り、中国に対する理解を深めることもはかる。
【到達目標】
中国語検定試験・準４級【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
講義と演習が中心。楽しい会話を徹底的に練習する。
重要な内容は課題を出し、毎回答えあわせをし、フィードバックする。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
新学期に当たって
教科書などの説明
2
私は中国語を勉強します 動詞述語文（文法説明）
3
私は中国語を勉強します 状況語の使い方（会話練習）
4
あなたは何をしています 現在進行形か（文法説明）
5
あなたは何をしています 助動詞 “想”
か（会話練習）6
私は北京に行きました
動作の完了と過去を表わす “了”（文法説明）
7
私は北京に行きました
経験のを表す “ ”（会話練習）
8
私は図書館に勉強をしに 連動文
いきます（文法説明）
9
私は図書館に勉強をしに 時間、数量補語など
いきます（会話練習）
10
私は読んでわかります
結果補語と可能補語（文法説明）
11第９項 私は読んでわかり 仮定の表現
ます（会話練習）12
明日私は行けなくなりま 助動詞 “会”“能”
した（文法説明）13
明日私は行けなくなりま 助動詞 “得” などした（会話練習）14
まとめと解説まとめと解説期末テスト【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習 1 時間、復習 1 時間が目安。CD を繰り返し聞くこと。
【テキスト（教科書）】『初級中国語簡明課本』肖広・邱奎福・梁春香（白帝社 2015 年 3 月）
【参考書】
『ゼロから始めて 中国語検定試験・準４級
福（アルク 2009 年 5 月）に合格するための本』邱奎

【成績評価の方法と基準】
平常の学習態度 50%, 試験 50%。
【学生の意見等からの気づき】
もっとこまめに学生の習得の度合いをチェックすることを心掛ける。
【その他の重要事項】
中国語 1A、中国語 1B、中国語 1C、中国語 1D をセットで受けた方が望ましい。
【Outline (in English)】
Course outline
The course is designed to guide students to pass the fourth grade of theChinese language examination.
Learning Objectives— 327 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

Strengthening the foundation of Chinese pronunciation.
Learning Objectives
The course focuses on dialog exercises such as pronunciationand greetings.
Learning activities outside of classroom
Before each class meeting, students will be expected to haveread the relevant chapter(s) from the text. Your required study
time is at least one hour for each class meeting.
Grading Criteria /Policies
Your overall grade in the class will be decided based on thefollowing
Term-end examination: 50%、in class contribution: 50%

LANc100JA

中国語１Ｃ
邱

奎福

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：2017 年度以前入学者は履修できません。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
中国語の発音の基礎を固める。授業の重点は発音とあいさつなどの会話練習です。
【到達目標】
中国語の発音が分かるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
毎回指名し、発音させて、個別にチェックします。CD を活用すること。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション
教科書などの説明
2
単母音・子音
単母音の発音のし方
有気音と無気音の区別
3
４声・複合母音4 声の特徴・3 種類の複合母音
4
鼻母音・音節鼻母音ｎとｎｇ5
声調と母音
4 つの声調の違い
6
鼻母音
鼻母音の聞き分け7
有気音と無気音
６組の有気音と無気音の聞き分け
8
反り舌音、舌面音、舌 反り舌音、舌面音、舌歯音などの
歯音の違い
聞き分け
9
会ったときの表現など 「先生、こんにちは」など
10
お礼を言うときなど 「本当にありがとうございます」など
11
初対面のあいさつなど 「初めまして、どうぞよろしく」など12値段を尋ねるなど「いくらですか」など
13
日にち・曜日を尋ねる 「今日は何月何日ですか」などなど
14
試験・まとめ試験・まとめと解説【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習は毎回１時間以上すること。
【テキスト（教科書）】『ゼロから始めて 中国語検定試験・準４級 に合格するための本』邱奎福（アルク 2009 年 5 月）
【参考書】
『初級中国語簡明課本』邱奎福 ( 白帝社 2004 年 4 月)
【成績評価の方法と基準】
平常点 50 ％、テスト 50 ％。
【学生の意見等からの気づき】
こまめに学生の習得の度合いをチェックすることを心掛ける。
【その他の重要事項】
中国語 1A, 中国語 1B, 中国語 1C, 中国語 1D をセットで受けたが望ましい。
【Outline (in English)】
Course outline— 328 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【その他の重要事項】
中国語 1A, 中国語 1B, 中国語 1C, 中国語 1D をセットで受けたが望ましい。

LANc100JA

中国語１Ｄ
邱

奎福

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：2017 年度以前入学者は履修できません。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この講義では中国語の挨拶とよく使う動詞、形容詞、名詞を習得できます。
まず、学生一人一人に声を出して発音を繰り返し練習させる。それから文法をやさしい会話文形式で理解したうえ、身に付けさせる。
そして、中国語の表現力を養うとともに、少しでも話せるように指導
し、実用的な語学力の向上をはかる。また、語学学習を通して、中国の文化、社会事情を知り、中国に対する理解を深めることもはかる。
【到達目標】
中国語検定試験・準４級【Outline (in English)】
Course outline
The course is designed to guide students to pass the fourth
grade of the Chinese language examination.
Learning Objectives
Before each class meeting, students will be expected to haveread the relevant chapter(s) from the text. Your required study
time is at least one hour for each class meeting.
The course focuses on listening and analysis of common verbs,
adjectives and nouns related to grammar.
Learning activities outside of classroom
Before each class meeting, students will be expected to haveread the relevant chapter(s) from the text. Your required study
time is at least one hour for each class meeting.
Grading Criteria /Policies
Your overall grade in the class will be decided based on thefollowing
Term-end examination: 50%、in class contribution: 50%【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
講義と演習。毎回個別に指名し、発音練習をさせます。重要な内容
は課題を出し、定着を図ります。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
新学期に当たって
授業の進め方など
2“是” を用いる文
母は教師です。
3
動詞述語文・状況語
わたしは明日映画を見ます。
4
補語のある文
わたしは彼女を半時間待ちまし
た。
5
現在進行形
あなたは何をしていますか。
6
連動文
わたしは駅に友人を迎えに行きます。
7経験の “過”わたしはまだ中国に行ったことがありません。
8
過去形
わたしは車を買いました。
9
存在を表す “在”王麗は教室にいません。
10
存在を表す “有”
わたしの部屋にはテレビがあります。
11
所有を表す “有”
わたしは携帯電話を持っていません。
12
形容詞述語文
この料理は少し辛いです。
13
比較の表現
この店はあの店より安いです。
14
試験
試験・まとめと解説【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習は毎回１時間以上すること。
【テキスト（教科書）】『ゼロから始めて 中国語検定試験・準４級 に合格するための本』邱奎福（アルク 2009 年 5 月 ２３００円＋税）【参考書】『初級中国語簡明課本』肖広・邱奎福・梁春香（白帝社 2004 年 4 月）
【成績評価の方法と基準】
平常点 50 ％、テスト 50 ％。
【学生の意見等からの気づき】
学生の習得の度合いをチェックすることを心掛ける。

— 329 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

LANc200JA

中国語２Ａ
劉

紅

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 1 単位
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
中国語の授業を１年以上受けた人を対象とします（初級からの学生でも構いません）。中国語コミュニケーション能力の向上を目指します。
【到達目標】
中国語で簡単な日常会話ができるようになることと短い作文を書けるようになること。。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】①教科書にそって、映像を見ながら会話文と読解文を学習します。②既に学んだ基本的な単語や表現を復習しながら、新しい表現を徐々に加え、繰り返
し会話練習をします。③フィードバック方法:授業の初めに、前回の授業で提出されたリアクションペーパーからいくつか取り上げ、全体に対してフィードバックを行う。④時々単語テストをします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
第1
学
（1 ）
読解 会話
第2回
第1
学
（2 ）
読解 会話 練習第3回
第2
吃中餐（1）
読解 会話
第4回
第2吃中餐（2）
読解 会話 練習
第5回
第3
爬 城（1）
読解 会話
第6回
第3
爬 城（2）
読解 会話 練習
第7回
第4去中国留学（1） 読解 会話
第8回
第4
去中国留学（2） 読解 会話 練習
第9回
第5
中国的留学 （1） 読解 会話
第 10 回 第 5
中国的留学 （2） 読解 会話 練習
第 11 回 第 6
去 家 （1 ）読解 会話
第 12 回 第 6
去 家 （2 ）読解 会話 練習第 13 回 看 影
映画鑑賞
第 14 回 まとめ、期末試験
授業期間内試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】①教科書の予習と復習をします。
②学習した表現をできるだけ覚えます。③本授業の準備・復習時間は、4 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
王学群監修『ステップアップ実践中国語』白帝社

2200 円

【参考書】
中国語の辞書を各自用意すること。電子辞書でも構いません。
【成績評価の方法と基準】
成績評価は期末試験は 70 ％で、小テストは 30 ％です。出席状況も参考になります。
【学生の意見等からの気づき】
以上の方針で授業を進め、学生に意見にしたがい、改善していくつもりである。
【学生が準備すべき機器他】
特に使用しない。
【その他の重要事項】
中国語だけではなく、中国文化や伝統についても授業を通じて学生に伝えようと思っている。この授業を通じて、中国語に興味を持ち、また中国文化に興味を持つきっかけになってもらえれば何よりだと思っています。
【Outline (in English)】
The aim of this course is to help students acquire basic Chinese
communication skills. At the end of the course, students are expected
to be able to take part in basic everyday Chinese conversation and beable to write short articles. Students will be expected to complete therequired assignments. The required study time will be more than fourhours for a class. The final grade will be decided based on the following:
Term-end examination 50%, in class contribution 50%.

— 330 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

LANc200JA

中国語２Ｂ
劉

紅

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 1 単位
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
前期しっかり勉強した内容を基礎として、さらなる日常会話を覚えることを目的とする。
【到達目標】
この授業では文法を徐々に基礎を築いていくうえで、単語を増やし、読解力を高めていきます。ある程度単語と文法を身に着けてから作文の練習を増やします。自分が言いたいことを中国語で表現することができるようになります。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
単語をしっかり覚えるうえで、文法を理解してもらい、その応用として本文
や練習問題をたくさん練習させます。練習問題の答え合わせは授業中に行います。単語や作文の小テストも行います。小テストのフィードバックは毎回その次の授業で各問題の答え合わせをするという形でに行われます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
第7
找 象（1）
読解 会話
第2回
第7找 象（2）
読解 会話 練習第3回
第8不当 老族（1） 読解 会話
第4回
第8不当 老族（2） 読解 会話 練習
第5回
第9找工作（1）
読解 会話
第6回
第9找工作（2）
読解 会話 練習第7回
第 10
西藏行（1）
読解 会話
第8回
第 20
西藏行（2）
読解 会話 練習第9回
自習コーナー健康
読解 会話（1）
第 10 回
自習コーナー 健康
読解 会話 練習（2）
第 11 回 自習コーナー
程教育 読解 会話（1）
第 12 回 自習コーナー
程教育 読解 会話 練習（2）
第 13 回 看 影
映画鑑賞
第 14 回 期末試験
授業期間内試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】①教科書の予習と復習をします。
②学習した表現をできるだけ覚えます。③本授業の準備・復習時間は、4 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
王学群監修『ステップアップ実践中国語』白帝社、 2200 円＋税【参考書】
必要に応じて適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
成績評価は期末試験は 70 ％で、小テストは 30 ％で評価します。出席状況も参考になります。
【学生の意見等からの気づき】
学生の意見を参考しながら、授業を改善していく。
【学生が準備すべき機器他】
特に使用しない【その他の重要事項】
この授業を通じて中国語と中国文化に興味を持ってもらえれば何よりだと思っています。
【Outline (in English)】
The aim of this course is to help students acquire basic Chinese
communication skills. At the end of the course, students are expected
to be able to take part in basic everyday Chinese conversation and beable to write short articles. Students will be expected to complete therequired assignments. The required study time will be more than fourhours for a class. The final grade will be decided based on the following:
Term-end examination 70%, in class contribution 30%.

— 331 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

国際コミュニケーション中１Ａ【テキスト（教科書）】
陳淑梅ほか『もっと話そう！ 異文化おもしろ体験（朝日出版社、2021 年）

謝

【参考書】
授業中に適宜紹介する。

LANc200JA

茘

中級中国語』

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：社会学部主催科目。

【成績評価の方法と基準】
授業への積極的な参加（50 ％）、2 回の総合練習（50 ％）。
検定試験の受験は義務ではないが、受験による合格はプラス評価になる。

その他属性：【学生の意見等からの気づき】
応用会話の練習の時間をより多く設けるように心がけたい。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
聴解力と口語表現力の向上を目指す授業である。中日の異文化体
験の会話文およびドリルを通じてリスニングのトレーニングを行い、会話文の表現を生かす｢聴く｣・｢話す」の練習が中心となる。初級の学習で身につけた基礎力を生かし、実践的なコミュニケーション能
力の向上をはかる。
【到達目標】
簡単な日常会話などを耳で理解し、「こんな時はどう言うか」の発
信力・応用力を身につけることを目指す。HSK2〜3 級または中国
語検定試験４級のレベル（｢聴く｣・｢話す」能力）に達することができる。

【その他の重要事項】
授業前に学習支援システムの【お知らせ】を確認すること。
【Outline (in English)】
The purpose of this course is to improve the students’skill in Chinese conversation. The goals of this course is toreach conversation level of HSK II to III or 4th Grade of the
Test of Chinese Proficiency. Before/after each class meeting,students will be expected to spend two hours to understandthe course content. Final grade will be calculated according to
the following process Mid-term examination (25%), term-end
examination (25%), and in-class contribution（50 ％）.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
授業では発音練習、聞き取り練習、問答練習、そしてペア・ワー
クによる応用練習に力を入れる。最終授業で、授業内で行った総合
練習とそれに対する解説も行う。
なお、授業計画は授業の展開によって、若干の変更があり得る。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 ガイダンス、練習
ガイダンス、初対面の挨拶の応用
練習
第 2 回 道の尋ね方、入学式の 動詞 “在”、疑問詞 “怎么”、助動詞
服装“要” の応用練習
第 3 回 食事の誘い、相談
仮定表現 “如果〜的話”、選択疑問
文 “還是”
第 4 回 食事の誘い、相談
食事の誘いに関連する表現の応用
練習
第 5 回 待ち合わせ、評価
ラーメン屋に対する評価の表現、
結果補語と方向補語の練習
第 6 回 注文の仕方、メニュー 定食と飲み物の関連表現、量詞の使い方
第 7 回 注文の仕方、メニュー 注文に使われる構文の応用練習
第 8 回 総合練習（１）
総合練習、応用練習
第 9 回 補足練習
HSK または中検の過去問題の練習第 10 回 中国語の学習歴
経験に関連する表現
第 11 回 中国語の学習歴
様態 (程度) 補語、“是〜的” の応用練習
第 12 回 夏季休暇、予定
アルバイト、旅行に関連する表現
第 13 回 夏季休暇、予定
比較表現、時間量、“快要〜了” の
応用練習
第 14 回 総合練習（２）と解説 総合練習、解説【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
コミュニケーションする力を着実に身につけるには、授業に出席するだけでは不十分である。積極的に発音・聞き取り・話す練習に取り組み、予習・復習を積み重ねていけば、聴解力と会話力が少しずつ身につくことを実感することができる。授業の準備学習・復習
時間は、各 2 時間を標準とする。

— 332 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

国際コミュニケーション中１Ｂ【テキスト（教科書）】
陳淑梅ほか『もっと話そう！ 異文化おもしろ体験（朝日出版社、2021 年）

謝

【参考書】
授業中に適宜紹介する。

LANc200JA

茘

中級中国語』

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：社会学部主催科目。

【成績評価の方法と基準】
授業への積極的な参加（50 ％）、2 回の総合練習（50 ％）。
検定試験の受験は義務ではないが、受験による合格はプラス評価になる。

その他属性：【学生の意見等からの気づき】
応用会話の練習の時間をより多く設けるように心がけたい。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
聴解力と口語表現力の向上を目指す授業である。日中の異文化体
験の会話文およびドリルを通じてリスニングのトレーニングを行い、会話文の表現を生かす｢聴く｣・｢話す」の練習が中心となる。初級の学習で身につけた基礎力を生かし、実践的なコミュニケーション能
力の向上をはかる。
【到達目標】
簡単な日常会話などを耳で理解し、「こんな時はどう言うか」の発
信力・応用力を身につけることを目指す。HSK ３級または HSK ４級のレベルに達することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【その他の重要事項】
授業前に学習支援システムの【お知らせ】を確認すること。
【Outline (in English)】
The purpose of this course is to improve the students’skill in Chinese conversation. The goals of this course isto reach conversation level of HSK III or 4th Grade of the
Test of Chinese Proficiency. Before/after each class meeting,students will be expected to spend two hours to understandthe course content. Final grade will be calculated according to
the following process Mid-term examination (25%), term-end
examination (25%), and in-class contribution（50 ％）.

【授業の進め方と方法】
授業では発音練習、聞き取り練習、問答練習、そしてペア・ワーク
による応用練習に力を入れる。最終授業で、授業内で行った総合練
習とそれに対する解説も行う。なお、授業計画は授業の展開によって、若干の変更があり得る。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 秋学期ガイダンス、練 接客用語、助動詞 “可以”、“覚得”
習の使い方
第 2 回 買い物、試着
程度副詞 “多、挺、太〜了、非常、
有点儿” の応用練習
第 3 回 体調
禁止表現、“一〜就〜”、助動詞 “能” の練習第 4 回 電車・地下鉄
複文、“虽然〜但是〜”、“不是〜就是〜” の使い方
第 5 回 電車・地下鉄
車内での行動に関連する表現の応
用練習
第 6 回 休憩、自動販売機
可能補語、動詞の重ね型
第 7 回 休憩、自動販売機
提案に関連する表現の応用練習
第 8 回 総合練習（１）
復習、総合練習第 9 回 補足練習
HSK、中検の過去問題の練習
第 10 回 クリスマス、贈り物
乾杯とプレゼント。前置詞 “把”、“為了” の使い方
第 11 回 クリスマス、贈り物
祝福に関する表現の応用練習
第 12 回 年越し
使役表現、助動詞 “得”、“越来越〜” の使い方第 13 回 年越し、春節
年越しの過ごし方に関する表現の応用練習
第 14 回 総合練習（２）
総合練習と解説【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
コミュニケーションする力を着実に身につけるには、授業に出席するだけでは不十分である。積極的に発音・聞き取り・話す練習に取り組み、予習・復習を積み重ねていけば、聴解力と会話力が少しずつ身につくことを実感することができる。授業の準備学習・復習
時間は、各 2 時間を標準とする。

— 333 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
検定試験の受験は義務ではないが、受験による合格はプラス評価になる。

LANc200JA

国際コミュニケーション中２Ａ
謝【学生の意見等からの気づき】
会話の練習を通じて検定試験の合格にもつながる語学力を身につけるような授業を心がけたい。

茘【その他の重要事項】
学習支援システムの【お知らせ】を確認すること。

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：3〜4 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：社会学部主催科目。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
自然な会話表現をより多く習得し、キーワードやポイントの聴解力を高め、状況や考え方をわかりやすく伝えるコミュニケーションの能力を伸ばすことを授業の目的とする。

【Outline (in English)】
The aim of this course is to help students improve thespeaking skills in Chinese and reach higher levels. The
goals of this course is to learn natural Chinese expressionsof daily life and to obtain the skill to apply them todiscussions. Before/after each class meeting, students will be
expected to spend two hours to understand the course content.
Grading will be decided based on the quality of the students’experimental performance in the class (100%).

【到達目標】
日常生活においてよくより取り上げられる話題（職業、スポーツ、
交通、芸術鑑賞など）で使用される語彙や表現、自然な言い回しを習得し、それを応用して議論することができるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
会話表現中心のテキストと補足練習（車内・機内アナウンスや中国人の学生生活へのインタビューなど）を組み合わせて発話中心で授業を進めていく。応用練習を行う時間を多く設け、定着度や運用力を向上させる。
なお、授業計画は授業の展開によって、若干の変更があり得る。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 ガイダンス、練習
ガイダンスと練習
工作（職業）に関連する表現
第 2 回 職業練習問題（仕事の経験、就職の希望など）
第 3 回 スポーツ
運動（スポーツのいろいろ）に関連する表現
第 4 回 スポーツ
練習問題（得意不得意、訓練など）
第 5 回 交通等車（都市交通）に関連する表現
第 6 回 交通練習問題（バス、交通の事情など）
第 7 回 総合練習（１）
復習、総合練習（１）
第 8 回 補足練習
総合練習（1）の解説、補足練習
第 9 回 電影
電影に関連する表現
第 10 回 電影
練習（俳優への評価など）
第 11 回 中国画
水墨画に関連する表現
第 12 回 中国画練習（書道・絵画の比較など）
第 13 回 総合練習（２）
総合練習（２）
第 14 回 まとめ、総合練習
まとめ、総合練習（２）の解説（２）の解説
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。各課の練習
問題は表現力を高めることが目的であるので、その予習が望ましい。
【テキスト（教科書）】
プリントを配布する。
【参考書】
授業中に適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
授業への積極的な参加と練習問題で評価する。期末試験は行わない。

— 334 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
授業への積極的な参加と練習問題で評価する。期末試験は行わない。
検定試験の受験は義務ではないが、受験による合格はプラス評価になる。

LANc200JA

国際コミュニケーション中２Ｂ
謝茘

【学生の意見等からの気づき】
会話の練習を通じて、言語や慣習の知識、検定試験の合格にもつながる語学力を身につけるような授業を心がけたい。

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：3〜4 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：社会学部主催科目。

【その他の重要事項】
授業前に学習支援システムの【お知らせ】を確認すること。

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
自然な会話表現を習得し、キーワードやポイントの聴解力を高め、状況や考え方をわかりやすく伝えるコミュニケーションの能力を伸ばすことを授業の目的とする。
【到達目標】
日常生活においてよく取り上げられる話題（電話・インターネッ
ト、天気・服装、アウトドアなど）で使用される語彙や表現、自然な言い回しを習得し、それを応用して議論することができるようになる。

【Outline (in English)】
The aim of this course is to help students improve thespeaking skills in Chinese and reach higher levels. The
goals of this course is to learn natural Chinese expressionsof daily life and to obtain the skill to apply them todiscussions. Before/after each class meeting, students will be
expected to spend two hours to understand the course content.
Grading will be decided based on the quality of the students’experimental performance in the class (100%).

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
会話表現中心のテキストと補足練習を組み合わせて発話中心で授業を進めていく。応用練習を行う時間を多く設け、定着度や運用力を向上させる。
なお、授業計画は授業の展開によって、若干の変更があり得る。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 秋学期ガイダンス、練 ガイダンス、「電話和網絡」（電話
習とインターネットの事情）に関する表現）
第 2 回 電話とインターネット 練習（電話連絡など）
第 3 回 電話とインターネット 練習（SNS 連絡など）
第 4 回 天気
天気予報と服装に関連する表現
第 5 回 天気
練習（天候、服装など）
第 6 回 季節と都市在同一個季節里（同じ季節の地域差）に関連する表現
第 7 回 季節と都市練習（季節、南北の地域差など）
第 8 回 総合練習（１）
総合練習（１）地方都市
第 9 回 補足練習
総合練習（１）の解説、補足練習（少数民族地域）
第 10 回 アウトドア
戸外休閑（アウトドアレジャー）に関連する表現第 11 回 アウトドア
練習（名勝、名物など）
第 12 回 就職活動
找工作（就職活動）に関連する表
現第 13 回 就職活動
練習（インターン、就活など）
第 14 回 総合練習（２）
総合練習（2）、解説【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。各課の練習
問題は表現力を高めることが目的であるので、その予習が望ましい。
【テキスト（教科書）】
プリントを配布する。
【参考書】
授業中に適宜紹介する。

— 335 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
第 13 回 映画作品④の学習・練 映画作品④の監督インタビュー・
習
評論文の練習、解説
第 14 回 まとめと解説
まとめ、補足練習と解説

LANc200JA

国際コミュニケーション中３Ａ
謝【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業で取りあげる映画の関連情報の収集が課題である。本授業の準備学習・復習時間は各２時間を標準とする。

茘

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：3〜4 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：社会学部主催科目。

【テキスト（教科書）】
教科書を使用しない。プリントを配布する。
【参考書】
授業中に適宜紹介する。

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
近年のさまざまなジャンルの中国語映画の受賞作（字幕付き）、監
督へのインタビュー、評論文をテキストとして学習し、その内容に関する問答形式の作文や読解の練習を通して、自分の捉え方を短文で表現することができることと、製作者の考え方や観客の感想を理解することができることを目指す。
【到達目標】
映画作品のセリフ（中国語）、監督に対するインタビュー、映画評
論文の練習を通じて、中国語の発想（ニュアンス）の理解力と文章表現力を高めることができるようになる。また、履修者同士の相互的学習と、表現のバリエーションに関する教員の解説により、多様な表現方法を身につけるのも目標の一つである。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【成績評価の方法と基準】
授業への積極的な参加と練習問題で評価する。期末試験は行わない。
【学生の意見等からの気づき】
履修者のレベルに合わせて授業進度の調整を行うように心がけたい。
【その他の重要事項】
学習支援システムの【お知らせ】を確認すること。
【Outline (in English)】
The purpose of the course is primarily to improve students’skill in creative writing.
Students will obtain the skill
to understand Chinese nuances and describe their mind in
Chinese. Before/after each class meeting, students will be
expected to spend two hours to understand the course content.
Grading will be decided based on the quality of the students’experimental performance in the class (100%).

【授業の進め方と方法】
授業では、中国大陸地区、台湾、香港などの受賞作の映画を取り上げ、その背景について補足説明を行う。履修者は映画の内容に関する質問に 1 文から２文程度の答えを書いて提出する。また、監督へのインタビューまたは評論文の内容についての読解の練習も行う。
提出された作文を添削して解説し、履修者同士の発想や表現のバリ
エーションを共有する。
なお、授業計画は授業の展開によって、若干の変更があり得る。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 ガイダンス
ガイダンス。取り上げる予定の映
画のジャンルの関連表現、映画作
品①『和你在一起』
第 2 回 映画作品①の学習・練 映画作品①の補足説明、映画の内習容に関する作文の練習
第 3 回 映画作品①の学習・練 作文の練習と解説
習
第 4 回 映画作品①の学習・練 映画作品①の監督インタビュー・
習
評論文の読解練習
第 5 回 映画作品②の学習・練 映画作品②『全民目撃』
習
第 6 回 映画作品②の学習・練 映画作品②の補足説明、内容に関習する作文の練習第 7 回 映画作品②の学習・練 作文の解説、映画作品②の監督イ
習
ンタビュー・評論文の練習、解説
第 8 回 映画作品③の学習・練 台湾映画『不能説的秘密』
習第 9 回 映画作品③の学習・練 映画作品③の補足説明、内容に関習する作文の練習第 10 回 映画作品③の学習・練 映画作品③の監督インタビュー・
習
評論文の練習、解説
第 11 回 映画作品④の学習・練 香港映画『無間道』
習第 12 回 映画作品④の学習・練 映画作品④の補足説明、内容に関習する作文の練習— 336 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

国際コミュニケーション中３Ｂ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業で取りあげる映画の関連情報の収集が課題である。本授業の準備学習・復習時間は各２時間を標準とする。

謝【テキスト（教科書）】
教科書を使用しない。プリントを配布する。

LANc200JA

茘

【参考書】
授業中に適宜紹介する。

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：3〜4 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：社会学部主催科目。

【成績評価の方法と基準】
授業への積極的な参加と練習問題で評価する。期末試験は行わない。

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
近年のさまざまなジャンルの中国語映画の受賞作（字幕付き）、監
督へのインタビュー、評論文をテキストとして学習し、その内容に関する問答形式の作文や読解の練習を通して、自分の捉え方を短文で表現することができることと、製作者の考え方や観客の感想を理解することができることを目指す。
【到達目標】
映画作品のセリフ（中国語）、監督に対するインタビュー、映画評
論文の練習を通じて、中国語の発想（ニュアンス）への理解力と文章表現力とを高めることができるようになる。また、履修者同士の相互的学習と、表現のバリエーションに関する教員の解説により、多様な表現方法を身につけるのも目標の一つである。

【学生の意見等からの気づき】
履修者のレベルに合わせて授業進度の調整を行うように心がけたい。
【その他の重要事項】
学習支援システムの【お知らせ】を確認すること。
【Outline (in English)】
The purpose of the course is primarily to improve students’skill in creative writing.
Students will obtain the skill
to understand Chinese nuances and describe their mind in
Chinese. Before/after each class meeting, students will be
expected to spend two hours to understand the course content.
Grading will be decided based on the quality of the students’experimental performance in the class (100%).

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
授業では、中国大陸地区、台湾、香港などの受賞作の映画を取り上げ、その背景について補足説明を行う。履修者は映画の内容に関する質問に１文や２文程度の短文の答えを書いて提出する。また、監督へのインタビューまたは評論文の内容についての読解練習も行う。提出された作文を添削して解説し、履修者同士の発想や表現のバリエーションを共有する。
なお、授業計画は授業の展開によって、若干の変更があり得る。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 秋学期ガイダンス
ガイダンス。映画作品①『夜。上海』
第 2 回 映画作品①
映画作品①の補足説明、映画内容
に関する作文の練習
第 3 回 映画作品①
映画作品①の監督インタビュー・
評論文の読解練習
第 4 回 映画作品②
映画作品②『海洋天堂』
第 5 回 映画作品②
映画作品②の補足説明、映画内容
に関する作文の練習
第 6 回 映画作品②
映画作品②の監督インタビュー・
評論文の読解練習
第 7 回 映画作品③
映画作品③『英雄』
第 8 回 映画作品③
映画作品③の補足説明、映画内容
に関する作文の練習
第 9 回 映画作品③
映画作品③の監督インタビュー・
評論文の読解練習
第 10 回 映画作品④
映画作品④『臥虎蔵龍』
第 11 回 映画作品④
映画作品④の補足説明、映画内容
に関する作文の練習
第 12 回 映画作品④
映画作品④監督インタビュー・評
論文の読解練習第 13 回 総合練習
就職活動をテーマとするドキュメ
ンタリーの練習第 14 回 まとめ、解説
まとめ、補足練習と解説— 337 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
わかりやすい説明を心がけます。皆さんの様子を見てペースを調整します。
分からないことや不安なこと、気になることがあれば遠慮せずに言って下さい。できる限り対応します。

LANf100JA

フランス語１Ａ
前之園【学生が準備すべき機器他】
必要に応じて授業中に指示します。

春奈【その他の重要事項】
仏和辞典は必要です。詳しいことは初回の授業で説明します。

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：2017 年度以前入学者は履修できません。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
フランス語の初級文法を学びながら「読む」
・「書く」
・「聞く」そして「話す」
練習をします。

【Outline (in English)】
The aim of this course is to help students acquire knowledge of French
grammar.
By the end of the course, students should be able to have simple daily
conversations in French.
Before/after each class meeting, students will be expected to spend one
hour to understand the course content.
Your overall grade in the class will be decided based to the following
Term-end examination:70%, in class contribution:30%.

【到達目標】
フランス語の初級文法を習得し、旅先で役に立ちそうな表現を覚えて使えるようになるのが目標です。
実用フランス語技能検定試験 5 級〜4 級程度の知識を身につけます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
教科書に沿って進めていきます。
まず各課にある基本会話の映像を見ます。どのような場面か、どのような音声が聞こえるかを確認してから関連する文法項目の説明をします。その後で問題演習をします。練習問題には聞き取り問題や会話練習のための問題もあります。
時間にゆとりがある時にはフランス語の音楽や短い映像を紹介する予定です。
授業内容についての質問や意見は教室で受け付けます。その都度対応するのでいつでも言ってください。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1回
ガイダンス
アルファベ
簡単な挨拶
2回
自己紹介
主語人称代名詞
動詞 être
国籍を表す形容詞
3回
クラスメイトを紹介する 身分・職業を表す名詞
4回物を指し示す名詞の性と数
不定冠詞
5回
形容詞を用いて詳しく説 形容詞の性・数の一致と位置明する
6回
好きなもの・好きなこと -er 動詞（規則動詞）
を言う
定冠詞
7回
たずねる
疑問文
8回
買い物をする
指示形容詞
動詞 avoir
否定文
9回
金額や量をたずねる・聞 数字 1〜30
き取る
10 回
予定について話す
動詞 aller, faire, partir
11 回
誰が？ / 誰を？
疑問代名詞
何が？ / 何を？
12 回
自分の家族の名前を言う 所有形容詞
13 回
道をたずねる・案内する 疑問形容詞
序数詞
14 回
前回までの復習
文法項目の見直し・解説【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
教科書にある会話の映像や練習問題の音声は出版社の HP で公開されています。授業の予習復習に利用しましょう。音声を聞いて自分でも発音してみましょう。フランス語の音に慣れるのに効果的です。
授業に出てきた会話表現や動詞の活用は見直して少しずつ覚えていきましょう。
本授業の準備学習・復習時間は各 1 時間以上を標準とします。
【テキスト（教科書）】『パリ - ボルドー』
藤田裕二著
朝日出版社
2500 円＋税
ISBN978-4-255-35259-6【参考書】
必要に応じて授業中に指示します。
【成績評価の方法と基準】
期末試験 70 ％、平常点 30 ％。

— 338 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

LANf100JA

フランス語１Ｂ
余語

毅憲

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：2017 年度以前入学者は履修できません。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
基礎的な文法知識や語彙を習得し、簡単な自己表現ができるようになる。
【到達目標】
現在や過去のことが平易なフランス語で表現できる（到達レベル：仏検 4 級）。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
授業活動はペアワーク主体で進める。授業最後にアンケートを毎回実施する。
質問等に対するフィードバックは Hoppii 上で行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
授業ガイダンス
綴り字の読み方など
2
カフェで注文してみよう 1 名詞の性と数 2 不定冠詞など①（学習）3
カフェで注文してみよう 練習問題、アクティヴィテ②（実践）4
自分について話そう①
1 主語人称代名詞 2 否定文と疑問文（学習）5
自分について話そう②
練習問題、アクティヴィテ（実践）
6
家族のことを話そう①
1 主語人称代名詞 2 形容詞など（学習）7
家族のことを話そう②
練習問題、アクティヴィテ（実践）
8
趣味などを話そう①（学 1 定冠詞 2 強勢形
習）9
趣味などを話そう②（実 練習問題、アクティヴィテ践）10
年齢や持ち物を言ってみ 1 疑問形容詞 2 否定の de など
よう①（学習）11
年齢や持ち物を言ってみ 練習問題、アクティヴィテ
よう②（実践）12
交通手段などを伝えよう 1 疑問代名詞 2il y a
3 縮約
①（学習）
13
交通手段などを伝えよう 練習問題、アクティヴィテ②（実践）14
期末試験／今期の総括期末試験／今期の振り返り【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習:初出単語の下調べ。復習:主に音読。予習・復習の目安（計 4 時間ほど）【テキスト（教科書）】
余語毅憲『En tandem !（「アン・タンデム！」）』、白水社、2022 年、2,300 円【参考書】
授業内で適宜に指示する。
【成績評価の方法と基準】
期末試験 : 70 ％ 平常点 : 30 ％【学生の意見等からの気づき】
実践的なコミュニケーション練習を多く導入する。
【Outline (in English)】
The aim of this course is to help students acquire the basics of French.
At the end of the course, students are expected to reach the Test in
Practical French Proficiency Grade 4 level.
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.
Your overall grade in the class will be decided based on the following :Term-end examination : 70% ; in class contribution : 30%— 339 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【学生が準備すべき機器他】
必要に応じて授業中に指示します。

LANf100JA

フランス語１Ｃ
前之園【その他の重要事項】
仏和辞典は必要です。詳しいことは初回の授業で説明します。
【Outline (in English)】
The aim of this course is to help students acquire knowledge of French
grammar.
By the end of the course, students should be able to have simple daily
conversations in French.
Before/after each class meeting, students will be expected to spend one
hour to understand the course content.
Your overall grade in the class will be decided based to the following
Term-end examination:70%, in class contribution:30%.

春奈

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：2017 年度以前入学者は履修できません。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
フランス語の初級文法を学びながら「読む」
・「書く」
・「聞く」そして「話す」
練習をします。
【到達目標】
フランス語の初級文法を習得し、旅先で役に立ちそうな表現を覚えて使えるようになるのが目標です。
実用フランス語技能検定試験 5 級〜4 級程度の知識を身につけます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
教科書に沿って進めていきます。
まず各課にある基本会話の映像を見ます。どのような場面か、どのような音声が聞こえるかを確認してから関連する文法項目の説明をします。その後で問題演習をします。練習問題には聞き取り問題や会話練習のための問題もあります。
課題を出した場合は、提出していただいたものを確認し個別に添削して返却します。
時間にゆとりがある時にはフランス語の音楽や短い映像を紹介する予定です。
授業内容についての質問や意見は教室で受け付けます。その都度対応するのでいつでも言ってください。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1回
ガイダンス
春学期で学習したことの復習
2回〜したい / 〜がほしい
動詞 vouloir
人称代名詞強勢形
3回〜がある、いる
非人称表現 il y a 〜
4回
最近の出来事を言う
動詞 venir
5回
目的語の代名詞を使って 補語人称代名詞
話す
6回
習慣について話す
代名動詞
中性代名詞 y7回
天気と時刻を言う
疑問形容詞
8回
お願いする
命令形
9回
数量表現
部分冠詞
中性代名詞 en
10 回
比較する
比較級
11 回
未来のことを話す
単純未来
12 回
過去のことを話す
複合過去
半過去
13 回
仮定する
条件法現在
14 回
前回までの復習
文法項目の見直し・解説【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
教科書にある会話の映像や練習問題の音声は出版社の HP で公開されています。授業の予習復習に利用しましょう。音声を聞いて自分でも発音してみましょう。フランス語の音に慣れるのに効果的です。
授業に出てきた会話表現や動詞の活用は見直して少しずつ覚えていきましょう。
本授業の準備学習・復習時間は各 1 時間以上を標準とします。
【テキスト（教科書）】『パリ - ボルドー』
藤田裕二著
朝日出版社
2500 円＋税
ISBN978-4-255-35259-6【参考書】
必要に応じて授業中に指示します。
【成績評価の方法と基準】
期末試験 70 ％、平常点 30 ％。
【学生の意見等からの気づき】
わかりやすい説明を心がけます。皆さんの様子を見てペースを調整します。
分からないことや不安なこと、気になることがあれば遠慮せずに言って下さい。できる限り対応します。

— 340 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

LANf100JA

フランス語１Ｄ
余語

毅憲

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：2017 年度以前入学者は履修できません。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
基礎的な文法知識や語彙を習得し、簡単な自己表現ができるようになる。
【到達目標】
現在や過去のことが平易なフランス語で表現できる（到達レベル：仏検 4 級）。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
授業活動はペアワーク主体で進める。授業最後にアンケートを毎回実施する。
質問等に対するフィードバックは Hoppii 上で行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
毎日の習慣について話そ 1 代名動詞 2 時刻の表現など
う①（学習）
2
毎日の習慣について話そ 練習問題、アクティヴィテう②（実践）
3
人を誘ってみよう①（学 1 近接未来 2 近接過去など
習）4
人を誘ってみよう②（実 練習問題、アクティヴィテ践）5
複数のものを比べよう① 1 形容詞の比較級 2 形容詞の最上級な（学習）
ど
6
複数のものを比べよう② 練習問題、アクティヴィテ（実践）
7
買い物をしよう①（学習） 直接・間接目的語代名詞
8
買い物をしよう②（実践） 練習問題、アクティヴィテ
9
自分の体験や過去のこと 1 過去分詞 2 複合過去を話そう①（学習）10
自分の体験や過去のこと 練習問題、アクティヴィテを話そう②（実践）11
アドバイスができるよう 1il faut 2 命令法になろう①（学習）12アドバイスができるよう 練習問題、アクティヴィテになろう②（実践）13
予備日（ここまでの復習 半過去、もしくは未来形
ないしは進度調整）
14
期末試験／今期の総括期末試験／今期の振り返り【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習:初出単語の下調べ。復習:主に音読。予習・復習の目安（計 4 時間ほど）【テキスト（教科書）】
余語毅憲『En tandem !（「アン・タンデム！」）』、白水社、2022 年、2,300 円【参考書】
授業内で適宜に指示する。
【成績評価の方法と基準】
期末試験 : 70 ％ 平常点 : 30 ％【学生の意見等からの気づき】
実践的なコミュニケーション練習を多く導入する。
【Outline (in English)】
The aim of this course is to help students acquire the basics of French.
At the end of the course, students are expected to reach the Test in
Practical French Proficiency Grade 4 level.
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.
Your overall grade in the class will be decided based on the following :Term-end examination : 70% ; in class contribution : 30%— 341 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

LANf100JA

フランス語コミュニケーションＡ
余語

毅憲

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：経済学部主催科目。2017 年度以前入学者は履修できません。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
基礎的なフランス語表現を学習し、他人との簡単なやり取りができる会話能力を身につける。
【到達目標】
簡単なフランス語を使って個人情報についてのやり取りができるようになる。
仏検 4 級に合格可能なレヴェルに達する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
授業活動はペアワーク主体で進める。授業最後にアンケートを毎回実施する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
授業ガイダンス、日常会 挨拶表現、相手の調子を尋ねる表現
話の基礎フレーズ集 1
2
日常会話の基礎フレーズ 自分の名前を言う、はい／いいえで答
集2
える3
日常会話の基礎フレーズ 感謝、謝罪、国籍を伝える
集3
4
日常会話の基礎フレーズ 自分の兄弟の数、年齢、住所を答える
集4
5
日常会話の基礎フレーズ 「〜したいのですが…」「〜するのが好
集5
きです」
6
日常会話の基礎フレーズ 「〜はありますか?」「〜してもらえま集6すか？」「〜してもいいですか？」7
日常会話の基礎フレーズ 提案・勧誘、相手の意向や意思を尋ね
集7
る8
日常会話の基礎フレーズ 「〜するつもりです」「〜しなければな
集8
りません」
9
日常会話の基礎フレーズ どこ？ どれ？ いつ？ どうやって？
集9
10
日常会話の基礎フレーズ 数や量、理由や目的を尋ねる
集 10
11
日常会話の基礎フレーズ 飛行機内、空港、入国審査にて
集 11
12
日常会話の基礎フレーズ Taxi、Métro、Bus にて
集 12
13
日常会話の基礎フレーズ 部屋の予約、Ça を使った表現
集 13
14
期末試験／今期の総括期末試験／今期の振り返り【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習 : 前回の範囲を見直しておく 復習 : 音読や発音の確認。本授業の準備・復習の目安（計 4 時間ほど）【テキスト（教科書）】
授業ごとに配布。
【参考書】
授業内で適宜に指示する。
【成績評価の方法と基準】
期末試験 : 70 ％ 平常点 : 30 ％【学生の意見等からの気づき】
実践的なコミュニケーション練習を多く導入する。
【Outline (in English)】In this course, students will study basic French conversation and culture
at a beginner level. At the end of the course, students are expected toreach the Test in Practical French Proficiency Grade 4 level.
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.
Your overall grade in the class will be decided based on the following :Term-end examination : 70% ; in class contribution : 30%— 342 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

LANf100JA

フランス語コミュニケーションＢ
余語

毅憲

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：経済学部主催科目。2017 年度以前入学者は履修できません。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
基礎的なフランス語表現を学習し、他人との簡単なやり取りができる会話能力を身につける。
【到達目標】
簡単なフランス語を使って個人情報についてのやり取りができるようになる。
仏検 4 級に合格可能なレヴェルに達する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
授業活動はペアワーク主体で進める。授業最後にアンケートを毎回実施する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
授業ガイダンス、日常会 カフェ、ファストフード店にて話の基礎フレーズ集 1
2
日常会話の基礎フレーズ 洋服を買う
集2
3
日常会話の基礎フレーズ 美術館にて
集3
4
日常会話の基礎フレーズ 舞台やコンサートのチケットを買う、
集4
観光スポットを探す
5
日常会話の基礎フレーズ 予定を尋ねられる、遊びに誘われる
集5
6
日常会話の基礎フレーズ 駅や病院にて、体調が悪いことを伝え
集6
る7
日常会話の基礎フレーズ 電話でホテルを予約する、ホテルの集7
チェックイン／チェックアウト
8
日常会話の基礎フレーズ 電話でレストランを予約する、レスト
集8
ランに入る、注文する
9
日常会話の基礎フレーズ ファストフード店、朝市、入国審査に集9て10
日常会話の基礎フレーズ 風景の感想、盗難に遭う、物を失くす
集 10
11
日常会話の基礎フレーズ 夕食に招待される、ご飯の感想、時間
集 11を尋ねる／教える
12
日常会話の基礎フレーズ 許可を取る、遅刻する、気分が悪いこ
集 12
とを伝える
13
日常会話の基礎フレーズ 雨が降っている、帰国を伝える、別れ
集 13
の挨拶
14
期末試験／今期の総括期末試験／今期の振り返り【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習 : 前回の範囲を見直しておく 復習 : 音読や発音の確認。本授業の準備・復習の目安（計 4 時間ほど）【テキスト（教科書）】
授業ごとに配布。
【参考書】
授業内で適宜に指示する。
【成績評価の方法と基準】
期末試験 : 70 ％ 平常点 : 30 ％【学生の意見等からの気づき】
実践的なコミュニケーション練習を多く導入する。
【Outline (in English)】In this course, students will study basic French conversation and culture
at a beginner level. At the end of the course, students are expected toreach the Test in Practical French Proficiency Grade 4 level.
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.
Your overall grade in the class will be decided based on the following :Term-end examination : 70% ; in class contribution : 30%— 343 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
第 14 回 映像資料視聴

LANf200JA

フランス語セミナーＡ橋本到

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：経済学部主催科目。2017 年度以前入学者は履修できません。
その他属性：

まとめの講評とフランスの社会（移民系住民について）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業時間外で本授業にかける準備・復習の時間は合計 4 時間を標準です。
テキストの会話部分は前もって目を通し、授業でやった練習問題は後でもう一度見直すてください。不明な点があれば次週授業で質問してください。
そのほかに、インターネットを利用してフランスのニュース番組を見るなどしてフランスに関する情報や知識を得るように努めてください。
【テキスト（教科書）】
当初は配布プリント。その後､必要に応じて指示することがある。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
フランス語圏で生活を送る中で、フランス語で交わされる日常的な会話のやりとりはどのようなものか知る。自ら発信する能力を向上させる。
その背景となる日常的な習慣・文化的背景への理解を深める。
【到達目標】
フランスの日常で交わされるごく簡単な会話ができるようになる（会話に必要な語彙・表現を運用する力を身に付ける）。
フランスの文化に触れる。

【参考書】
初級で使用したフランス語の教科書。
森本英夫ほか『新・リュミエール フランス文法参考書』駿河台出
版社
東京外語大 フランス語モジュール http://www.coelang.tufs.ac.
jp/mt/fr【成績評価の方法と基準】
平常点（課題の成果ならびに授業参加の積極度から算出）45 ％まとめの試験（口頭と筆記）： 55 ％【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【学生の意見等からの気づき】
この講義は公開科目です。22 年度はスポーツ健康学部からの受講生が多く、授業を盛り上げてくれました。虚心に言葉や文化を学び、楽しむ姿勢を大変すばらしいと思いました。

【授業の進め方と方法】
日常的な場面のやりとりを聴いて理解する。語彙を確認し、発音する。自ら発信する練習を行なう。以上を一サイクルとして一課につき、5 から 6 回繰り返します。対面授業を想定しているが､課題受け
渡しのツールとしてグーグル・クラスルームを使用する。家庭学習で取り組むよう指示した課題については翌週までに、解説するとともに正答を示す。

【学生が準備すべき機器他】
授業は対面で行う場合でも､課題の受け渡しにはグーグルクラスルー
ムを用いるので各自端末で対応してください。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
授業・評価方法の説明
第 1 回 ガイダンス
フランス語の発音と読 発音､綴り字と読み方の規則
み方
第 2 回 出会い-1
前回の復習
名乗る、相手の名を尋ねる
第 3 回 出会い-2
確認、相手について尋ねる 文法（動詞の活用､名詞の性数、疑問文）
第 4 回 出会い-3
出身や職業、地名（国名）の使い
方
第 5 回 出会い-4
電話番号と数字 文法（縮約、所有形容詞、疑問形容詞、人称代名
詞強勢形）
第 6 回 紹介する-1
誰かを紹介する
第 7 回 紹介する-2
職場、出身、国籍、文法（疑問文、否定文、冠詞、名詞の複数形、縮約）
第 8 回 専攻について
専攻・学科の種類、好き嫌いとその程度
第 9 回 余暇について
余暇の種類、好き嫌いとその程度、頻度、文法（部分冠詞、中性
代名詞）
第 10 回 家族について-1
家族の有無、年齢、性格の説明
第 11 回 家族について-2
家族についての説明（職業､人柄）
文法（提示表現、否定冠詞、形容
詞の性数変化）第 12 回 持ち物-1
持ち物の尋ね方第 13 回 持ち物-2
ここまでの学習内容の確認、全体のまとめ【その他の重要事項】
可能であれば､本授業の履修と並行して、語学検定資格等の目的を持って、学習を継続することを奨めます。受験の目安は、春期（6月）、秋期（11 月）、４級以上。
【Outline (in English)】
Course outline ̶ The aim of this course is to improve youreveryday conversational skills in French as well as to broaden
your understanding of French customs and culture.
Learning Objectives ̶ The goal of this course is to improveyour ability to use the vocabulary and expressions necessary
for French conversation.
Learning activities outside of classroom ̶ Students will be
expected to have completed the required assignments after
each class meeting. Your study time will be about 4 hours for aclass.
Grading Criteria /Policy ̶ Your overall grade in the class will
be decided based on the following. Term-end examination:
55%、Usual performance score: 45%— 344 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

LANf200JA

フランス語セミナーＢ橋本到

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：経済学部主催科目。2017 年度以前入学者は履修できません。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
フランス語圏で生活を送る中で、フランス語で交わされる日常的な会話のやりとりはどのようなものか知る。自ら発信する能力を向上させる。
その背景となる日常的な習慣・文化的背景への理解を深める。
【到達目標】
フランスの日常で交わされるごく簡単な会話ができるようになる（会話に必要な語彙・表現を運用する力を身に付ける）。
フランスの文化に触れる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
日常的な場面のやりとりを聴いて理解する。語彙を確認し、発音する。自ら発信する練習を行なう。以上を一サイクルとして一課につき、5 から 6 回繰り返します。対面授業を想定しているが､課題受け
渡しのツールとしてグーグル・クラスルームを使用する。家庭学習で取り組むよう指示した課題については翌週までに、解説するとともに正答を示す。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
授業・評価方法の説明
第 1 回 ガイダンス
フランス語の発音と読 発音、綴り字と読み方の規則
み方
第 2 回 日付と時刻-1
曜日、日付、時刻の問い方と答え方
第 3 回 日付と時刻-2所定（開始・終了・行動）の時刻の表し方
文法（代名動詞）
第 4 回 過去の表し方-1
過去の事柄を表現する
第 5 回 過去の表し方-2
過去の事柄を問う、経験を言い表す
文法（複合過去）
第 6 回 未来の出来事-1
近い未来（予定）の言い表し方
第 7 回 未来の出来事-2
予定､旅程表の書き方
文法（近接未来）
第 8 回 食品・料理・食材-1〜を食べる、好き嫌い、渇き・空腹の表現
第 9 回 食品・料理・食材-2
飲食店・マルシェでの会話表現
文法（冠詞の復習）
第 10 回 天候-1
天候・気温の表現と会話
第 11 回 天候-2
感嘆文（何と寒いのか）、時の疑問副詞（寒いときは）文法（非人称構文、比較構文）第 12 回 街と街中の移動-1
所在を問う、行き方を尋ねる、行き方を教える第 13 回 街と街中の移動-2
交通機関、交通手段を含めた表現
第 14 回 映像資料視聴
まとめの講評、フランスの文化（ジャポニスム）について【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業時間外で本授業にかける準備・復習の時間は合計 4 時間を標準です。
テキストの会話部分は前もって目を通し、授業でやった練習問題は後でもう一度見直すてください。不明な点があれば次週授業で質問してください。
そのほかに、インターネットを利用してフランスのニュース番組を見るなどしてフランスに関する情報や知識を得るように努めてください。
【テキスト（教科書）】
当初は配布プリント。その後､必要に応じて指示することがある。
【参考書】
初級で使用したフランス語の教科書。
森本英夫ほか『新・リュミエール フランス文法参考書』駿河台出
版社
東京外語大 フランス語モジュール http://www.coelang.tufs.ac.
jp/mt/fr【成績評価の方法と基準】
平常点（課題の成果ならびに授業参加の積極度から算出）45 ％まとめの試験（口頭と筆記）： 55 ％【学生の意見等からの気づき】
この講義は公開科目です。22 年度はスポーツ健康学部からの受講生が多く、授業を盛り上げてくれました。虚心に言葉や文化を学び、楽しむ姿勢を大変すばらしいと思いました。
【学生が準備すべき機器他】
授業は対面で行う場合でも､課題の受け渡しにはグーグルクラスルー
ムを用いるので各自端末で対応してください。
【その他の重要事項】
本授業の履修と並行して、語学検定資格の取得を奨める。受験の目
安は、春期（6 月）、秋期（11 月）、４級以上。
【Outline (in English)】TCourse outline ̶ The aim of this course is to improve youreveryday conversational skills in French as well as to broaden
your understanding of French customs and culture.
Learning Objectives ̶ The goal of this course is to improveyour ability to use the vocabulary and expressions necessary
for French conversation.
Learning activities outside of classroom ̶ Students will be
expected to have completed the required assignments after
each class meeting. Your study time will be about 4 hours for aclass.
Grading Criteria /Policy ̶ Your overall grade in the class will
be decided based on the following. Term-end examination:
55%、Usual performance score: 45%— 345 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
毎回、語彙暗記小テストをするので、暗記および返却されたテストの復習をしてください（各 30 分）。

LANf200JA

資格をめざすフランス語Ａ
小室【テキスト（教科書）】
初回授業でプリントを配布します。その他、毎回小テストプリントを配布し、次回授業で採点し返却します。できなかった問題は必ず復習をしてください。

廉太

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：経済学部主催科目。2017 年度以前入学者は履修できません。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
仏検（実用フランス語技能検定試験）の出題に依拠しながら、フランス語の能力向上をめざします。
【到達目標】
・フランス語の初級文法が習得できる。
・フランス語の表現や語彙を習得できる。
・一般的なフランス語表現を用いて会話ができる。
・仏検４級レベルに到達できる。

【参考書】
１年次に使用した文法の教科書『仏検４級スピード合格』（富田正二著、三修社）『仏検３級スピード合格』（富田正二著、三修社）『《データ本位》でる順仏検単語集』（久松健一著、駿河台出版社）【成績評価の方法と基準】
期末試験（60 ％）と、小テストおよび平常点（40 ％）を合算して判定します。実際に仏検を受験した学生は、その成績も考慮します。
【学生の意見等からの気づき】
昨年度はコロナ禍のため履修者は少なかったのですが、すべての授業に出席した履修者は４級に合格しました。
昨年度履修をためらった学生や、必修授業と重なって受講できなかった
学生もぜひ受講してもらえればと思います。
【学生が準備すべき機器他】
仏和辞典は必ず準備してください。できれば紙媒体をお勧めします。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
１年次に学んだ文法項目を復習しながら、仏検に準拠した問題をとりあげます。仏検の観点から文法項目をとらえなおし、設問のポイントや解法を学びます。
授業形態は、最初に文法や表現の例文を学び、その後、練習問題を解きます。単なる文法理解ではなく、会話表現に即した応答問題、聞き取り問題もとりあげます。授業を進めていくうちに、フランス語の会話力も向上する筈です。楽しい授業にしたいので、皆さんの積極的な授業参加を期待します。
もしコロナ禍でオンライン授業を行うことになった場合は、課題等の提出・フィードバックは「学習支援システム」を通じて行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【Outline (in English)】
The aim of this course is to help students acquire a French
proficiency while relying on exercises from The Practical French
Proficiency Tests（仏検）.
【Learning Objectives】
After taking this course, you will be able to:- Master basic French grammar.
- Learn various French expressions and vocabulary.
- Have daily conversation in French.
- Reach level 4 of The Practical French Proficiency Test (仏検４級).
【Learning activities outside of classroom】
Preparation:- Do homework exercises (2 hours).
- Memorize the words and expressions for mini-tests (30 minutes).
Review:- Check the answer examples of the exercises (1 hour).
【Grading Criteria / Policies】
Your overall grade in the class will be decided based on thefollowing:
Term-end examination: 60%, in class contribution: 40%.

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
授業、評価方法紹介
仏検４級解説仏検４級の出題解説
発音規則
発音規則の復習
2
名詞と冠詞
不定冠詞、定冠詞、部分冠詞の用法
3
様々な代名詞補語人称代名詞、人称代名詞強勢形、中性代名詞、指示代名詞の用法
4
様々な形容詞
形容詞の位置と所有形容詞、指示形
容詞の用法
5
動詞の活用
直説法現在、複合過去、近接過去、
単純未来、近接未来の活用形と用法
6
命令法、受動態、代名 命令法、受動態、代名動詞、条件法
動詞、条件法の用法
7
前置詞
前置詞の用法
数字の聞きとり数字（1〜100）の聞きとり
8
疑問文１
疑問文の作り方とその読解
9
疑問文２
疑問文に関する聞きとり問題
10
構文研究１
否定文、非人称構文などの用法と並
べかえ
11
構文研究２
強調構文、比較級、最上級の用法と並べかえ12
絵を用いた出題
絵を用いた出題の解法
13
会話文の復習
会話文の読解と聞きとりのまとめ
14
まとめ
期末試験
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業プリントの例文は意味を調べ、また、練習問題は必ず予習しておいてください（２時間）。
授業後の復習として、練習問題の発音練習と意味の確認をしてください（１時間）。

— 346 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
毎回、語彙暗記小テストをするので、暗記および返却されたテストの復習をしてください（各 30 分）。

LANf200JA

資格をめざすフランス語Ｂ
小室【テキスト（教科書）】
初回授業でプリントを配布します。その他、毎回小テストプリントを配布し、次回授業で採点し返却します。できなかった問題は必ず復習をしてください。

廉太

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：経済学部主催科目。2017 年度以前入学者は履修できません。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
仏検（実用フランス語技能検定試験）の出題に依拠しながら、フランス語の能力向上をめざします。
【到達目標】
・フランス語の初級文法が習得できる。
・フランス語の表現や語彙を習得できる。
・一般的なフランス語表現を用いて会話ができる。
・仏検３級レベルに到達できる。

【参考書】
１年次に使用した文法の教科書『仏検４級スピード合格』（富田正二著、三修社）『仏検３級スピード合格』（富田正二著、三修社）『《データ本位》でる順仏検単語集』（久松健一著、駿河台出版社）【成績評価の方法と基準】
期末試験（60 ％）と、小テストおよび平常点（40 ％）を合算して判定します。実際に仏検を受験した学生は、その成績も考慮します。
【学生の意見等からの気づき】
昨年度はコロナ禍のため履修者は少なかったのですが、すべての授業に出席した履修者は３級と準２級に合格しました。
昨年度履修をためらった学生や、必修授業と重なって受講できなかった
学生もぜひ受講してもらえればと思います。
【学生が準備すべき機器他】
仏和辞典は必ず準備してください。できれば紙媒体をお勧めします。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
１年次に学んだ文法項目を復習しながら、仏検に準拠した問題をとりあげます。仏検の観点から文法項目をとらえなおし、設問のポイントや解法を学びます。
授業形態は、最初に文法や表現の例文を学び、その後、練習問題を解きます。単なる文法理解ではなく、会話表現に即した応答問題、聞き取り問題もとりあげます。授業を進めていくうちに、フランス語の会話力も向上する筈です。楽しい授業にしたいので、皆さんの積極的な授業参加を期待します。
もしコロナ禍でオンライン授業を行うことになった場合は、課題等の提出・フィードバックは「学習支援システム」を通じて行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【Outline (in English)】
The aim of this course is to help students acquire a French
proficiency while relying on exercises from The Practical
French Proficiency Tests（仏検）.
【Learning Objectives】
After taking this course, you will be able to:- Master basic French grammar.
- Learn various French expressions and vocabulary.
- Have daily conversation in French.
- Reach level 4 of The Practical French Proficiency Test (仏検４級).
【Learning activities outside of classroom】
Preparation:- Do homework exercises (2 hours).
- Memorize the words and expressions for mini-tests (30minutes).
Review:- Check the answer examples of the exercises (1 hour).
【Grading Criteria / Policies】
Your overall grade in the class will be decided based on thefollowing:
Term-end examination: 60%, in class contribution: 40%.

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
授業、評価方法紹介
仏検４級解説仏検４級の出題解説
発音規則
発音規則の復習
2
名詞と冠詞
不定冠詞、定冠詞、部分冠詞の用法
3
様々な代名詞補語人称代名詞、人称代名詞強勢形、中性代名詞、指示代名詞の用法
4
様々な形容詞
形容詞の位置と所有形容詞、指示形
容詞の用法
5
動詞の活用
直説法現在、複合過去、近接過去、
単純未来、近接未来の活用形と用法
6
命令法、受動態、代名 命令法、受動態、代名動詞、条件法
動詞、条件法の用法
7
前置詞
前置詞の用法
数字の聞きとり数字（1〜100）の聞きとり
8
疑問文１
疑問文の作り方とその読解
9
疑問文２
疑問文に関する聞きとり問題
10
構文研究１
否定文、非人称構文などの用法と並
べかえ
11
構文研究２
強調構文、比較級、最上級の用法と並べかえ12
絵を用いた出題
絵を用いた出題の解法
13
会話文の復習
会話文の読解と聞きとりのまとめ
14
まとめ
期末試験
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業プリントの例文は意味を調べ、また、練習問題は必ず予習しておいてください（２時間）。
授業後の復習として、練習問題の発音練習と意味の確認をしてください（１時間）。

— 347 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【Grading Criteria /Policy】 Credit will be granted for a total of at least
60%, consisting of 20% for class homework and tests, 30% for the oral
final exam and 50% for the written final exam.
If a student is absent for more than one-fourth of the class without avalid reason, no credit will be granted.

LANd100JA

ドイツ語１Ａ新田誠吾

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：スポーツ健康学部主催科目。2017 年度以前
入学者は履修できません。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、ドイツ語を学習しながら、ドイツ語圏の暮らし、文化、人々の考え方を学びます。ドイツ語初級文法についても説明します。
【到達目標】
1. ドイツ語圏の文化について、理解している。
2. 簡単なドイツ語表現を聞いて理解できる。
3. 簡単なドイツ語文を読んで、内容が理解できる。
4. ドイツ語で簡単な用件を口頭で伝えられる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
対面で行います。ペアワークやグループワークを行って、対話練習を行います。毎回宿題があります。提出された宿題については、翌週にフィードバッ
クを行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1回
自己紹介 (1)
自己紹介の表現アルファベット
2回
自己紹介 (2)sein の活用
du と Sie の違い
3回
自己紹介 (3)
動詞の活用
4回
家族 (1)
家族を紹介する
5回
家族 (2)
自分の調子を伝える
mein など所有冠詞。
6回
家族 (3)
これまでの復習
数字
7回
買い物 (1)kein を使った表現
8回
買い物 (2)名詞の複数形9回
買い物 (3)値段を言う
10 回
住まい (1)
住居に関する表現
11 回
住まい (2)
形容詞の使い方
12 回
住まい (3)
好みを言う
13 回
授業内試験
口頭試験
14 回
授業内試験と解説
筆記試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の復習時間は、各 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
Schritte international Neu 1 (Hueber)【参考書】
アクセス独和辞典（第 4 版）, 三修社, 2021 年（推奨）参考書は特に必要ありません。
【成績評価の方法と基準】
授業の宿題やテストが 20 ％、学期末試験の口頭が 30 ％、筆記が 50 ％で、合計 60%以上で単位を認定します。なお、正当な理由がなく欠席が 4 分の 1を超えた場合は、単位は認定されません。
【学生の意見等からの気づき】
昨年度は、学生から高い評価を受けました。今年度はさらに質向上を目指します。
【Outline (in English)】【Course outline】 In this class, students will learn about life, culture,and the way people think in German-speaking countries while learning
the German language. Elementary German grammar will also be
explained.
【Learning Objectives】 The goals of the course are to
1. understand the culture of German-speaking countries
2. listen to and understand simple German expressions
3. read and understand simple German sentences
4. be able to communicate simple matters orally in German.
【Learning activities outside of classroom】The standard review time forthis class is one hour each.

— 348 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
・各テーマを終えるごとに小テスト（ヒヤリング・筆記）を実施します。期末は口頭試験を行います。
・成績評価は、宿題・授業内の課題達成度（30 ％）、授業内筆記テスト（35 ％）、
口頭試験（35 ％）を目安に総合的に判断し、全体の 60 ％以上の達成で合格とします。

LANd100JA

ドイツ語１Ｂ北岡幸代

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：スポーツ健康学部主催科目。2017 年度以前
入学者は履修できません。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業はドイツ語初習者を対象とした初級ドイツ語の運用クラスです。
ネイティブの音声に慣れ、ドイツ語の正確な発音を身につけ、日常生活の場面においてドイツ語で話すことに重点を置きます。ドイツ語表現の背後にある文化的・歴史的背景についても必要に応じて理解していきます。そして何よりも、新しい言葉を学び、使うことの楽しさをを体感します。
【到達目標】
ドイツ語を正しく発音できるようになり、初歩的な会話であれば、相手の話すことを理解し、ドイツ語で実際に話せるようになること、またドイツ語の学びから、異なる文化的・歴史的背景を持った人々の価値観を尊重できるよ
うになることが目標です。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】（1）日常生活の具体的なシチュエーションを想定し、基本的な言い回しや表現について、発音・意味・使い方を学びます。
（2）ドイツ語の音声に慣れ、聞き取る練習をします。
（3）ペアワーク、グループワークによる発話練習を行い、再現する力につなげます。
（4）授業内容の見直しと定着のため、授業外でも課題プリントで学びます。課
題等のフィードバックは、配布物・対面フィードバックを行い、必要に応じて「学習支援システム」も使用して行う予定です。
※運用練習に重点を置きますので、文法事項の説明は適宜行いますが、必要最低限です。ドイツ語（a）も履修されることを強く推奨します。

【学生の意見等からの気づき】
・ドイツ語圏の映画やドイツ語圏の文化・社会に関する時事ニュースの紹介も積極的に行います。
・課題プリントで間違いの多かった個所は、授業で再確認を丁寧に行います。
【その他の重要事項】
・初回のガイダンスには必ず出席して下さい。
・語学の運用の授業の勉強は、授業で学ぶ場面ごとの言い回しやフレーズの発音、意味や使い方を理解し、再現できるよう自ら定着させることがとても大事です。そのためにも、授業内容をしっかり聞き、ワークでの練習に積極的に取り組んだうえで、反復練習などの復習で定着を目指しましょう。
【Outline (in English)】【Course outline】
This is a beginner’s German class for students who are new to thelanguage.
Emphasis will be placed on familiarizing students with native voices
and speaking in German in everyday situations. The cultural andhistorical background behind German expressions will be covered asnecessary.
【Learning Objectives】
The goal is to be able to understand what the other person is saying andactually speak in German, if it is elementary conversation, and to beable to respect the values of people with different cultural and historicalbackgrounds from learning German.
【Learning activities outside of classroom】
Use the online learning application for preparation. You will begiven assignments to submit as a review of the class. The standard
preparation and review time for this class is one hour each.
【Grading Criteria /Policy】
Grading will be based on a comprehensive assessment of thefollowing: achievement of daily submitted assignments (30%), in-classperformance and quizzes during the semester (35%), final oral exam
(35%).

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
01
ガイダンス
授業方針、授業の進め方・学び方について。
みんなでドイツ語を話してみよう。
02
人と知り合う（１）
挨拶をしよう。
名前・出身をたずねよう。
03
人と知り合う（２）
友達を別の友達に紹介しよう。
04
人と知り合う（３）調子・気分をきこう。
05
職業について（１）
職業に関する語彙。
名刺を読んでみよう。
06
職業について（２）
自分の仕事を語ろう。
07
職業について（３）１００までの数字。
年齢を伝える。
08
家族について（１）
家族をめぐる語彙。
これは誰ですか？
09
家族について（２）家族構成を語ろう。
10
家族について（３）
世界の国々と言葉。
11
買い物をしよう（１）
家具製品の語彙。
家具店での買い物。
12
買い物をしよう（２）
値段に関する表現。
13
買い物をしよう（３）アドヴァイスを求める。
品物の感想を述べる。
14
口頭試験
口頭試験
春学期の振り返り【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・予習としては、各テーマで使用する重要語彙の発音と意味をオンラインの学
習アプリで学びます。
・復習として、授業内容の確認・定着のために練習プリントの課題を行い、提出します。
・本授業の準備・復習時間は、各２時間程度を標準とします。
【テキスト（教科書）】『MENSCHEN A1.1 Kursbuch』（Hueber）【参考書】
辞書については授業時に説明します。参考書等も授業中に適時紹介し、動画
教材等は、Hoppii の教材コーナーに随時アップします。

— 349 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
If a student is absent for more than one-fourth of the class without avalid reason, no credit will be granted.

LANd100JA

ドイツ語１Ｃ新田誠吾

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：スポーツ健康学部主催科目。2017 年度以前
入学者は履修できません。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、ドイツ語を学習しながら、ドイツ語圏の暮らし、文化、人々の考え方を学びます。ドイツ語初級文法についても説明します【到達目標】
1. ドイツ語圏の文化について、理解している。
2. 簡単なドイツ語表現を聞いて理解できる。
3. 簡単なドイツ語文を読んで、内容が理解できる。
4. ドイツ語で簡単な用件を口頭で伝えられる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
授業はグループで、聞いたり話したりする練習が主です。授業時間の関係で、教科書から選択した部分だけを扱います。授業の最後に、授業記録（リアク
ションペーパー）を書いて提出します。また、毎回宿題もあります。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1回
一日の行動 (1)時刻の表現
2回
一日の行動 (2)分離動詞
3回
一日の行動 (3)
予定を述べる
4回
一日の行動 (4)
これまでの復習
5回
余暇 (1)
余暇の行動
6回
余暇 (2)
天候の表現
7回
余暇 (3)
es を使った表現
8回
余暇 (4)
4 格を使った表現
9回
過去の経験を話す (1)
助動詞で意思を伝える
10 回
過去の経験を話す (2)
過去分詞
11 回
過去の経験を話す (3)
現在完了
12 回
過去の経験を話す (4)
現在完了
13 回
授業内試験
口頭試験
14 回
授業内試験と解説
筆記試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の復習時間は、各 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
Schritte international Neu 1 (Hueber)【参考書】
アクセス独和辞典（第 4 版）, 三修社, 2021 年（推奨）参考書は特に必要ありません。
【成績評価の方法と基準】
授業の宿題やテストが 20 ％、学期末試験の口頭が 30 ％、筆記が 50 ％で、合計 60%以上で単位を認定します。なお、正当な理由がなく欠席が 4 分の 1を超えた場合は、単位は認定されません。
【学生の意見等からの気づき】
昨年度は、学生から高い評価を受けました。今年度はさらに質向上を目指します。
【Outline (in English)】【Course outline】 In this class, students will learn about life, culture,and the way people think in German-speaking countries while learning
the German language. Elementary German grammar will also be
explained.
【Learning Objectives】 The goals of the course are to
1. understand the culture of German-speaking countries
2. listen to and understand simple German expressions
3. read and understand simple German sentences
4. be able to communicate simple matters orally in German.
【Learning activities outside of classroom】The standard review time forthis class is one hour each.
【Grading Criteria /Policy】 Credit will be granted for a total of at least
60%, consisting of 20% for class homework and tests, 30% for the oral
final exam and 50% for the written final exam.

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現代福祉学部 発行日：2023/5/1
・成績評価は、宿題・授業内の課題達成度（30 ％）、授業内筆記テスト（35 ％）、
口頭試験（35 ％）を目安に総合的に判断し、全体の 60 ％以上の達成で合格とします。

LANd100JA

ドイツ語１Ｄ北岡【学生の意見等からの気づき】
・ドイツ語圏の映画やドイツ語圏の文化・社会に関する時事ニュースの紹介も積極的に行います。
・課題プリントで間違いの多かった個所は、授業で再確認を丁寧に行います。

幸代

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：スポーツ健康学部主催科目。2017 年度以前
入学者は履修できません。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業はドイツ語初習者を対象とした初級ドイツ語の運用クラスです。
ネイティブの音声に慣れ、ドイツ語の正確な発音を身につけ、日常生活の場面においてドイツ語で話すことに重点を置きます。ドイツ語表現の背後にある文化的・歴史的背景についても必要に応じて理解していきます。そして何よりも、新しい言葉を学び、使うことの楽しさをを体感します。
【到達目標】
ドイツ語を正しく発音できるようになり、初歩的な会話であれば、相手の話すことを理解し、ドイツ語で実際に話せるようになること、またドイツ語の学びから、異なる文化的・歴史的背景を持った人々の価値観を尊重できるよ
うになることが目標です。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】（1）日常生活の具体的なシチュエーションを想定し、基本的な言い回しや表現について、発音・意味・使い方を学びます。
（2）ドイツ語の音声に慣れ、聞き取る練習をします。
（3）ペアワーク、グループワークによる発話練習を行い、再現する力につなげます。
（4）授業内容の見直しと定着のため、授業外でも課題プリントで学びます。課
題等のフィードバックは、配布物・対面フィードバックを行い、必要に応じて「学習支援システム」も使用して行う予定です。
※運用練習に重点を置きますので、文法事項の説明は適宜行いますが、必要最低限です。ドイツ語（c）も履修されることを強く推奨します。

【その他の重要事項】
・語学の運用の授業の勉強は、授業で学ぶ場面ごとの言い回しやフレーズの発音、意味や使い方を理解し、再現できるよう自ら定着させることがとても大事です。そのためにも、授業内容をしっかり聞き、ワークでの練習に積極的に取り組んだうえで、反復練習などの復習で定着を目指しましょう。
【Outline (in English)】【Course outline】
This is a beginner’s German class for students who are new to thelanguage.
Emphasis will be placed on familiarizing students with native voices
and speaking in German in everyday situations. The cultural andhistorical background behind German expressions will be covered asnecessary.
【Learning Objectives】
The goal is to be able to understand what the other person is saying andactually speak in German, if it is elementary conversation, and to beable to respect the values of people with different cultural and historicalbackgrounds from learning German.
【Learning activities outside of classroom】
Use the online learning application for preparation. You will begiven assignments to submit as a review of the class. The standard
preparation and review time for this class is one hour each.
【Grading Criteria /Policy】
Grading will be based on a comprehensive assessment of thefollowing: achievement of daily submitted assignments (30%), in-classperformance and quizzes during the semester (35%), final oral exam
(35%).

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
01
ガイダンス
秋学期の内容確認。
ドイツ語圏の最新トピックの紹介。
予定を伺う（１）02
一日の時間の流れと所在場所。
03
予定を伺う（２）時刻の表現。
04
予定を伺う（３）
予定の確認や取り消し。
05
食事について（１）好きな食べ物について。
話法の助動詞 mögen と möchte
06
食事について（２）
食事に招待する。
07
食事について（３）
食事中の会話。
ドイツ語圏の料理。
08
交通機関（１）
構内放送を聴く。
交通に関する語彙。
09
交通機関（２）
分離動詞を使う。
10
交通機関（３）
旅や乗り換えに関する表現。
11
季節の行事（１）
季節・時期・行事に関する語彙。
ドイツ語圏のお祭り。
12
季節の行事（２）
季節の行事を調べてみよう。
13
口頭試験
口頭試験
復習
14
期末筆記試験
筆記試験
秋学期の振り返り
秋学期の振り返り【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・予習としては、各テーマで使用する重要語彙の発音と意味をオンラインの学
習アプリで学びます。
・復習として、授業内容の確認・定着のために練習プリントの課題を行い、提出します。
・本授業の準備・復習時間は、各２時間程度を標準とします。
【テキスト（教科書）】『MENSCHEN A1.1 Kursbuch』(Hueber)【参考書】
参考書等も授業中に適時紹介し、動画教材等は、Hoppii の教材コーナーに随時アップします。
【成績評価の方法と基準】
・各テーマを終えるごとに小テスト（ヒヤリング・筆記）を実施します。期末は口頭試験を行います。

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現代福祉学部 発行日：2023/5/1

LANd100JA

ドイツ語コミュニケーションⅠＡ
北岡

幸代

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：経済学部主催科目。2017 年度以前入学者は履修できません。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業はドイツ語初習者を対象とした初級ドイツ語の運用クラスです。
ネイティブの音声に慣れ、ドイツ語の正確な発音を身につけ、基礎的な文法・語彙・表現を身につけます。ドイツ語表現の背後にある文化的・歴史的背景についても必要に応じて理解していきます。
【到達目標】
ドイツ語を正しく発音できるようになり、日常生活の特定の場面において、初歩的な会話であれば、相手の話すことを理解し、ドイツ語で実際に話せるよ
うになること、またドイツ語の学びから、異なる文化的・歴史的背景を持った人々の価値観を尊重できるようになることが目標です。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】（1）日常生活の具体的なシチュエーションを想定し、基本的な言い回しや表現について、発音・意味・使い方を学びます。
（2）ドイツ語の音声に慣れ、聞き取る練習をします。
（3）学んだ表現を、ペアワーク、グループワークで口頭練習を行い、再現する力につなげます。
（4）授業内容の見直しと定着のための課題をその都度提出し、フィードバック
として添削を返却します。必ず間違いを確認し、正確な知識を身に着けます。
（5）グループによる協同学習やパフォーマンス課題も行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
01
ガイダンス
授業方針、授業の進め方・学び方について。
みんなでドイツ語を話してみよう。
02
人と知り合う（１）
挨拶をしよう。
名前・出身をたずねよう。
03
人と知り合う（２）
友達を別の友達に紹介しよう。
04
人と知り合う（３）調子・気分をきこう。
05
買い物をしよう（１）
家具製品の語彙。
百万までの数字。
06
買い物をしよう（２）
家具店で買い物をする。
値段に関する表現。
07
買い物をしよう（３）アドヴァイスを求める表現。
品物について述べる。
動詞 finden を使う表現。
08
事物を評価しよう（１） 品物の名称をたずねる表現、答える表
現。
09
事物を評価しよう（２） 眼鏡ショップの広告を読む。
材質・色・形に関する語彙。
10
事物を評価しよう（３） 品物をオークションにかけよう。
インターネットで注文しよう。
11
仕事と通信機器（１）
電話の会話を聴く。
オフィスに関する語彙。
12
仕事と通信機器（２）SMS を使う。
13
仕事と通信機器（３）
電話会話のストラテジー。
14
口頭試験
口頭試験
春学期のまとめ【成績評価の方法と基準】
・各テーマを終えるごとに小テスト（ヒヤリング・筆記）を実施します。期末は口頭試験を行います。
・成績評価は、宿題・授業内の課題達成度（30 ％）、授業内筆記テスト（35 ％）、
口頭試験（35 ％）を目安に総合的に判断し、全体の 60 ％以上達成で合格とします。
・正当な理由のない欠席が全体の 30 ％を超えた場合は成績評価対象外となります。
【学生の意見等からの気づき】
・ドイツ語圏の映画やドイツ語圏の文化・社会に関する時事ニュースの紹介は好評につき、積極的に使います。
・口頭試験の具体的な実施方法は、事前に一度授業内で練習します。
【その他の重要事項】
・初回のガイダンスには必ず出席してください。
・学期中に、受講者の興味関心・学習進度に応じて、シラバスの内容を若干変更する可能性があります。
・語学の運用の授業の勉強は、授業で学んだ場面ごとの言い回しやフレーズを理解し、自ら再現できるように定着させることがとても大事です。そのためにもまず、授業内容をしっかり聞き、ワークでの練習に積極的に取り組んだ
うえで、反復練習などの復習で定着を目指しましょう。
【Outline (in English)】【Course outline】
This is an introductory German operational class for beginning German
students.
Students will become familiar with native speakers, acquire accurate
German pronunciation, and acquire basic grammar, vocabulary, andexpressions. Students will also gain an understanding of the culturaland historical background behind German expressions as needed.
【Learning Objectives】
The goal is to be able to pronounce German correctly, to be able tounderstand what others say and actually speak German in certain
situations of daily life, if only in elementary conversation, and to beable to respect the values of people from different cultural and historicalbackgrounds from learning German.
【Learning activities outside of classroom】
The students will learn the pronunciation and meaning of the important
vocabulary used in each theme using the application.
The students will be given exercises to check and consolidate thecontents of the class as review.
The standard preparation and review time for this class is approximately 2 hours each.
【Grading criteria】
A test (listening and written) will be administered after each topic iscompleted. An oral exam will be given at the end of the term.
Grading will be based on the degree of completion of homework andin-class assignments (30%), in-class written test (35%), and oral exam
(35%), with 60% or more of the total passing grade.
If the number of absences without justifiable reason exceeds 30% of thetotal number of absences, the student will be excluded from the grading.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・予習としては、各テーマで使用する重要語彙の発音と意味をアプリで学習します。
・復習として、授業内容の確認・定着のために練習プリントの課題を出します。
・本授業の準備学習・復習時間は、それぞれ１〜２時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】『MENSCHEN A1.1 Kursbuch』(Hueber)【参考書】
辞書については授業時に説明します。参考書等も授業中に適時紹介し、動画
教材等は、Hoppii の教材コーナーに随時アップします。

— 352 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
・正当な理由のない欠席が全体の 30 ％を超えた場合は成績評価対象外となります。

LANd100JA

ドイツ語コミュニケーションⅠＢ
北岡【学生の意見等からの気づき】
・ドイツ語圏の映画やドイツ語圏の文化・社会に関する時事ニュースの紹介は好評につき、積極的に使います。
・口頭試験の具体的な実施方法は、事前に一度授業内で練習します。

幸代

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：経済学部主催科目。2017 年度以前入学者は履修できません。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業はドイツ語初習者を対象とした初級ドイツ語の運用クラスです。
ネイティブの音声に慣れ、ドイツ語の正確な発音を身につけ、基礎的な文法・語彙・表現を身につけます。ドイツ語表現の背後にある文化的・歴史的背景についても必要に応じて理解していきます。
【到達目標】
ドイツ語を正しく発音できるようになり、日常生活の特定の場面において、初歩的な会話であれば、相手の話すことを理解し、ドイツ語で実際に話せるよ
うになること、またドイツ語の学びから、異なる文化的・歴史的背景を持った人々の価値観を尊重できるようになることが目標です。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】（1）日常生活の具体的なシチュエーションを想定し、基本的な言い回しや表現について、発音・意味・使い方を学びます。
（2）ドイツ語の音声に慣れ、聞き取る練習をします。
（3）学んだ表現を、ペアワーク、グループワークで口頭練習を行い、再現する力につなげます。
（4）授業内容の見直しと定着のための課題をその都度提出し、フィードバック
として添削を返却します。必ず間違いを確認し、正確な知識を身に着けます。
（5）グループによる協同学習やパフォーマンス課題も行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【その他の重要事項】
・初回のガイダンスには必ず出席してください。
・学期中に、受講者の興味関心・学習進度に応じて、シラバスの内容を若干変更する可能性があります。
・語学の運用の授業の勉強は、授業で学んだ場面ごとの言い回しやフレーズを理解し、自ら再現できるように定着させることがとても大事です。そのためにもまず、授業内容をしっかり聞き、ワークでの練習に積極的に取り組んだ
うえで、反復練習などの復習で定着を目指しましょう。
【Outline (in English)】【Course outline】
This is an introductory German operational class for beginning German
students.
Students will become familiar with native speakers, acquire accurate
German pronunciation, and acquire basic grammar, vocabulary, andexpressions. Students will also gain an understanding of the culturaland historical background behind German expressions as needed.
【Learning Objectives】
The goal is to be able to pronounce German correctly, to be able tounderstand what others say and actually speak German in certain
situations of daily life, if only in elementary conversation, and to beable to respect the values of people from different cultural and historicalbackgrounds from learning German.
【Learning activities outside of classroom】
The students will learn the pronunciation and meaning of the important
vocabulary used in each theme using the application.
The students will be given exercises to check and consolidate thecontents of the class as review.
The standard preparation and review time for this class is approximately 2 hours each.
【Grading criteria】
A test (listening and written) will be administered after each topic iscompleted. An oral exam will be given at the end of the term.
Grading will be based on the degree of completion of homework andin-class assignments (30%), in-class written test (35%), and oral exam
(35%), with 60% or more of the total passing grade.
If the number of absences without justifiable reason exceeds 30% of thetotal number of absences, the student will be excluded from the grading.

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
01
ガイダンス
授業の進め方・学び方の再確認。
春学期の復習と秋学期の内容確認。
ドイツ語圏の最新トピックの紹介。
02
予定を伺う（１）
一日の時間の流れと所在場所。
03
予定を伺う（２）時刻の表現。
04
予定を伺う（３）
予定の確認や取り消し。
05
食事について（１）好きな食べ物について。
話法の助動詞 mögen と möchte
06
食事について（２）
食事に招待する。
07
食事について（３）
食事中の会話。
ドイツ語圏の料理。
08
交通機関（１）
構内放送を聴く。
交通に関する語彙。
09
交通機関（２）
分離動詞を使う。
10
交通機関（３）
旅や乗り換えに関する表現。
11
季節の行事（１）
季節・時期・行事に関する語彙。
ドイツ語圏のお祭り。
12
季節の行事（２）
季節の行事を調べてみよう。
13
口頭試験
口頭試験
復習
14
期末筆記試験
筆記試験
秋学期の振り返り
秋学期の振り返り【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・予習としては、各テーマで使用する重要語彙の発音と意味をアプリで学習します。
・復習として、授業内容の確認・定着のために練習プリントの課題を出します。
・本授業の準備学習・復習時間は、それぞれ約２時間程度を標準とします。
【テキスト（教科書）】『MENSCHEN A1.1 Kursbuch』(Hueber)【参考書】
辞書については授業時に説明します。参考書等も授業中に適時紹介し、動画
教材等は、Hoppii の教材コーナーに随時アップします。
【成績評価の方法と基準】
・各テーマを終えるごとに小テスト（ヒヤリング・筆記）を実施します。期末は口頭試験を行います。
・成績評価は、宿題・授業内の課題達成度（30 ％）、授業内筆記テスト（35 ％）、
口頭試験（35 ％）を目安に総合的に判断し、全体の 60 ％以上で合格とします。

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現代福祉学部 発行日：2023/5/1【参考書】
・授業中に適宜紹介します。

LANd200JA

ドイツ語コミュニケーションⅡＡ
栗田

くり菜

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：経済学部主催科目。2017 年度以前入学者は履修できません。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】・ドイツ語圏での短期滞在や、ドイツ語圏出身の人々との交友を想定し、ドイツ語によるコミュニケーション能力を養います。またドイツの文化的・歴史的要素も学んでいきます。
・ドイツ語の授業を一年以上受けた人が対象ですが、必要な文法や発音など適宜確認しつつ授業を進めますので、コミュニケーションⅠを履修していなくても本科目の履修に問題はありません。
【到達目標】
・
「聞く」
「話す」
「読む」
「書く」の四技能をバランスよく身につけながら、各テーマで使われる基本的文法・語彙・表現の特徴・正しい発音を学び、自らの表現として使えるようになる。
・ドイツ語の学びから、異なる文化的・歴史的背景を持った人々の価値観を尊重できるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】※授業は対面授業の実施となりますが、コロナウィルスの感染状況に応じて、対面授業と「Zoom」によるリアルタイム双方向型のオンライン授業で柔軟に対応します。初回授業も対面授業を予定していますが、念のため授業形態に関しては「学習支援システム」の「お知らせ」欄を必ずチェックして下さい。
授業の進め方と方法は以下の通りです。
１．特定の具体的な場面で使われる、定型的表現・語彙・文脈に適った表現を学ぶ。
２．映像教材・音声教材を使い、視聴による理解を深める練習をする。
３．対話練習等により、理解した語彙・表現に慣れ、さらに自らの自発的な発話・対話につなげる。
４．必要に応じて、映画や動画を利用し表現の背後にある文化的・歴史的要
素を理解する。
５．課題等の提出・フィードバックは、対面授業の場合は、配布物・対面フィードバックを行い、オンライン授業では主に「学習支援システム」を通じて行
う予定です。

【成績評価の方法と基準】
・各テーマを終えるごとに小テスト（ヒアリング・筆記）を実施します。期末は口頭試験を行います。
・成績評価は、宿題・授業内の課題達成度（30 ％）、授業内筆記テスト（35 ％）、授業内口頭試験・プレゼンテーション（35 ％）を目安に総合的に判断し、全体の 60 ％以上で合格とします。
・正当な理由のない欠席が全体の 30 ％を超えた場合は成績評価対象外となります。
【学生の意見等からの気づき】
文法については、必要に応じて適宜説明を行いますが、すでに学習した文法の教科書を、本授業の進度に合わせて復習として大いに利用しましょう。
【その他の重要事項】
・各テーマとも、個々の基礎的な課題から応用的発展的課題へつなげていきます。その積み重ねとプロセスが大事ですので、授業を欠席しないようにしま
しょう。
・学期中に、受講者の興味関心・理解度に応じて、シラバス内容を若干変更する可能性があります。
【Outline (in English)】【Course outline】
In this course, students will develop their communication skills inGerman in anticipation of a short stay in a German-speaking country
and friendships with people from German-speaking countries. Students
will also learn about the cultural and historical elements of Germany.
【Learning Objectives】
To learn the basic grammar, vocabulary, features of expressions, andcorrect pronunciation used in each theme, while acquiring the four skillsof listening, speaking, reading, and writing in a well-balanced manner,and to be able to use them as one’s own expressions.
To be able to respect the values of people with different cultural andhistorical backgrounds through the study of German.
【Learning activities outside of classroom】
As preparation for the class, students will study the meaning andpronunciation of important vocabulary used in the theme using theapplication, and will be given practice print assignments to review theclass content. The standard preparation and review time for this classis approximately one hour each.
【成績評価の方法と基準（Grading Criteria /Policy）】
A quiz (hearing and written) will be given at the end of each topic. There
will be an oral exam at the end of the term.
Grades will be based on a comprehensive evaluation of homework andclass assignments (30%), in-class written tests (35%), and in-class oral
exams and presentations (35%).
If the number of absences without a valid reason exceeds 30% of thetotal number of classes, the student will not be graded.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
01
オリエンテーション
・授業の進め方と準備作業。
・授業中に使用するドイツ語表現。
02
道を案内する（１）・道を案内する
文法：前置詞03
道を案内する（２）・助けを求める04
住まい（１）
・家の描写をする
文法：所有冠詞05
住まい（２）
・広告を読む・メールを書く06
お気に入りの場所（１） ・ドイツ語圏の街
文法： 3 格を使う動詞
07
お気に入りの場所（２） ・ブログを読む
08
問題を解決する（１）・助けを求める、謝罪に応える
文法：前置詞09
問題を解決する（２）・アポイントをとりつける
・約束を変更する10
夢を語る（１）
・将来の夢を話す
文法：助動詞 wollen
11
夢を語る（２）
・作文：詩を書いてみよう
12
体と健康（１）
・痛む箇所を伝える
文法：命令形、sollen
13
体と健康（２）
・助言をする
14
春学期の振り返り・口頭試験と春学期のまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・予習としてはテーマで使用する重要語彙の意味と発音をアプリで学習し、授業内容の復習として練習プリントの課題を出します。
【テキスト（教科書）】『Menschen A1.2 Kursbuch』（Hueber)— 354 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【テキスト（教科書）】『Menschen A1.2 Kursbuch』（Hueber)

LANd200JA

ドイツ語コミュニケーションⅡＢ
栗田

【参考書】
・授業中に適宜紹介します。

くり菜

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：経済学部主催科目。2017 年度以前入学者は履修できません。

【成績評価の方法と基準】
・各テーマを終えるごとに小テスト（ヒアリング・筆記）を実施します。期末は口頭試験を行います。
・成績評価は、宿題・授業内の課題達成度（30 ％）、授業内筆記テスト（35 ％）、授業内口頭試験・プレゼンテーション（35 ％）を目安に総合的に判断し、全体の 60 ％以上で合格とします。
・正当な理由のない欠席が全体の 30 ％を超えた場合は成績評価対象外となります。
【学生の意見等からの気づき】
・文法については、必要に応じて適宜説明を行いますが、すでに学習した文法の教科書を、本授業の進度に合わせて復習として大いに利用しましょう。

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】・ドイツ語圏での短期滞在や、ドイツ語圏出身の人々との交友を想定し、ドイツ語によるコミュニケーション能力を養います。またドイツの文化的・歴史的要素も学んでいきます。
・ドイツ語の授業を一年以上受けた人が対象ですが、必要な文法や発音など適宜確認しつつ授業を進めますので、コミュニケーションⅠを履修していなくても本科目の履修に問題はありません。
【到達目標】
・
「聞く」
「話す」
「読む」
「書く」の四技能をバランスよく身につけながら、各テーマで使われる基本的文法・語彙・表現の特徴・正しい発音を学び、自らの表現として使えるようになる。
・ドイツ語の学びから、異なる文化的・歴史的背景を持った人々の価値観を尊重できるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】※ 2023 年度は対面授業の実施となりますが、コロナウィルスの感染状況に応じて、対面授業と「Zoom」によるリアルタイム双方向型のオンライン授業
で柔軟に対応します。初回授業も対面授業を予定していますが、念のため授業形態に関しては「学習支援システム」の「お知らせ」欄を必ずチェックして下さい。
授業の進め方と方法は以下の通りです。
１．特定の具体的な場面で使われる、定型的表現・語彙・文脈に適った表現を学ぶ。
２．映像教材・音声教材を使い、視聴による理解を深める練習をする。
３．対話練習等により、理解した語彙・表現に慣れ、さらに自らの自発的な発話・対話につなげる。
４．必要に応じて、映画や動画を利用し表現の背後にある文化的・歴史的要
素を理解する。
５．課題等の提出・フィードバックは、対面授業の場合は、配布物・対面フィードバックを行い、オンライン授業では主に「学習支援システム」を通じて行
う予定です。

【その他の重要事項】
・各テーマとも、個々の基礎的な課題から応用的発展的課題へつなげていきます。その積み重ねとプロセスが大事ですので、授業を欠席しないようにしま
しょう。
・学期中に、受講者の興味関心・理解度に応じて、シラバス内容を若干変更する可能性があります。
【Outline (in English)】【Course outline】
In this course, students will develop their communication skills inGerman in anticipation of a short stay in a German-speaking country
and friendships with people from German-speaking countries. Students
will also learn about the cultural and historical elements of Germany.
【Learning Objectives】
To learn the basic grammar, vocabulary, features of expressions, andcorrect pronunciation used in each theme, while acquiring the four skillsof listening, speaking, reading, and writing in a well-balanced manner,and to be able to use them as one’s own expressions.
To be able to respect the values of people with different cultural andhistorical backgrounds through the study of German.
【Learning activities outside of classroom】
As preparation for the class, students will study the meaning andpronunciation of important vocabulary used in the theme using theapplication, and will be given practice print assignments to review theclass content. The standard preparation and review time for this classis approximately one hour each.
【成績評価の方法と基準（Grading Criteria /Policy）】
A quiz (hearing and written) will be given at the end of each topic. There
will be an oral exam at the end of the term.
Grades will be based on a comprehensive evaluation of homework andclass assignments (30%), in-class written tests (35%), and in-class oral
exams and presentations (35%).
If the number of absences without a valid reason exceeds 30% of thetotal number of classes, the student will not be graded.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
01
オリエンテーション
・授業内容、進め方の再確認。
・ウォームアップとしての会話練習。
02
人を描写する（１）・ある人の外見の過去と現在
文法： war、hatte
03
人を描写する（２）・様々な反応をする
文法：過去形04
お願いと命令（１）・お願いをする
・命令をする
文法：命令形05
お願いと命令（２）・日記を書く06
意見を述べる（１）・自分の意見を述べる
文法： dürfen、 müssen
07
意見を述べる（２）・ルールについて話す08
服装（１）・服装について述べ、感想を伝える
文法：比較表現09
服装（２）・表現を強調する
10
天気について話す（１） ・理由を述べる
・天気を表現する
11
天気について話す（２） ・ポストカードを書く
文法： denn
12
願望を語る（１）
・願いを語る
文法：接続法Ⅱ式を使う丁寧な表現
13
願望を語る（２）
・祝福する・友人を招待する14
秋学期のまとめ・口頭試験と秋学期のまとめ。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・予習としてはテーマで使用する重要語彙の意味と発音をアプリで学習し、授業内容の復習として練習プリントの課題を出します。

— 355 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
授業の宿題やテストが 20 ％、学期末試験の口頭が 30 ％、筆記が50 ％で、合計 60%以上で単位を認定します。なお、正当な理由がなく欠席が 4 分の 1 を超えた場合は、単位は認定されません。

LANd200JA

ドイツ語セミナーＡ
新田誠吾

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：経済学部主催科目。2017 年度以前入学者は履修できません。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、初級レベルのドイツ語を学習しながら、ドイツ語圏の暮らし、文化、人々の考え方を学びます。1 年次の初級文法の復習や説明も行います。
【到達目標】
1. ドイツ語圏の文化について、理解している。
2. 簡単なドイツ語表現を聞いて理解できる。
3. 簡単なドイツ語文を読んで、内容が理解できる。
4. ドイツ語で簡単な用件を口頭で伝えられる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。
【その他の重要事項】
ドイツ語を 1 年以上履修した人が履修できます。他学部公開科目です。
【Outline (in English)】【Course outline】 In this class, students will learn about
life, culture, and the way people think in German-speaking
countries while learning the German language. Elementary
German grammar will also be explained.
【Learning Objectives】 The goals of the course are to
1. understand the culture of German-speaking countries
2. listen to and understand simple German expressions
3. read and understand simple German sentences
4. be able to communicate simple matters orally in German.
【Learning activities outside of classroom】The standard review
time for this class is two hours each.
【Grading Criteria /Policy】 Credit will be granted for a total ofat least 60%, consisting of 20% for class homework and tests,
30% for the oral final exam and 50% for the written final exam.
If a student is absent for more than one-fourth of the classwithout a valid reason, no credit will be granted.

【授業の進め方と方法】
対面で行います。ペアワークやグループワークを行って、対話練習を行います。毎回課題があります。提出された課題については、翌週にフィードバックを行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 オリエンテーション
授業の進め方
第 2 回 道案内 (1)
場所をたずねる
見える文化と見えない文化
第 3 回 道案内 (2)
行き方の説明ステレオタイプ
第 4 回 住居 (1)
住居の部屋の説明
和食とは？
第 5 回 住居 (2)
賃貸物件選び
第 6 回 暮らし (1)
自分の住む町を紹介する
非言語コミュニケーション
第 7 回 暮らし (2)
自分のお気に入りの場所
コンテクスト
第 8 回 トラブル (1)トラブルを伝える
ターンテーキング
第 9 回 トラブル (2)苦情をメールで書く
アイコンタクト
第 10 回 将来の夢 (1)
自分の夢を語る第 11 回 将来の夢 (2)やりたいことを語る
時間感覚
第 12 回 健康 (1)
身体の部分の名称
第 13 回 健康 (2)
痛みの表現
第 14 回 授業内試験と解説
試験とその解説【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
Menschen Kursbuch A1.2 (Hueber)【参考書】
参考書は特に必要ありません。

— 356 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
授業の宿題やテストが 20 ％、学期末試験の口頭が 30 ％、筆記が50 ％で、合計 60%以上で単位を認定します。なお、正当な理由がなく欠席が 4 分の 1 を超えた場合は、単位は認定されません。

LANd200JA

ドイツ語セミナーＢ新田誠吾

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：経済学部主催科目。2017 年度以前入学者は履修できません。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、初級レベルのドイツ語を学習しながら、ドイツ語圏の暮らし、文化、人々の考え方を学びます。1 年次の初級文法の復習や説明も行います。
【到達目標】
1. ドイツ語圏の文化について、理解している。
2. 簡単なドイツ語表現を聞いて理解できる。
3. 簡単なドイツ語文を読んで、内容が理解できる。
4. ドイツ語で簡単な用件を口頭で伝えられる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。
【その他の重要事項】
ドイツ語を 1 年間以上履修した人が履修できます。他学部公開科目です。
【Outline (in English)】【Course outline】 In this class, students will learn about
life, culture, and the way people think in German-speaking
countries while learning the German language. Elementary
German grammar will also be explained.
【Learning Objectives】 The goals of the course are to
1. understand the culture of German-speaking countries
2. listen to and understand simple German expressions
3. read and understand simple German sentences
4. be able to communicate simple matters orally in German.
【Learning activities outside of classroom】The standard review
time for this class is two hours each.
【Grading Criteria /Policy】 Credit will be granted for a total ofat least 60%, consisting of 20% for class homework and tests,
30% for the oral final exam and 50% for the written final exam.
If a student is absent for more than one-fourth of the classwithout a valid reason, no credit will be granted.

【授業の進め方と方法】
対面で行います。ペアワークやグループワークを行って、対話練習を行います。毎回課題があります。提出された課題については、翌週にフィードバックを行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 オリエンテーション
授業の進め方と勉強方法について
第 2 回 過去形 (1)過去
第 3 回 過去形 (2)
人の見た目
ルッキズム
第 4 回 命令形 (1)
命令と依頼
自己開示
第 5 回 命令形 (2)
日記を書く
高コンテキスト
第 6 回 助動詞 (1)
助動詞の使い方評価の伝え方
第 7 回 助動詞 (2)
禁止の表現
話の組み立て方第 8 回 服装 (1)
色の表現
合意形成
第 9 回 服装 (2)
比較表現
第 10 回 天気 (1)
天候の表現
水平な組織、垂直な組織
第 11 回 天気 (2)
理由を言う対立
第 12 回 祝う (1)
誕生日を祝う仕事と家庭
第 13 回 祝う (2)
お祝い表現
人間関係
第 14 回 試験と解説
試験をして、解説を行います。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
Menschen Kursbuch A1.2 (Hueber)【参考書】
参考書は特に必要ありません。

— 357 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【テキスト（教科書）】「手にことばを（初級用）」

LANx100JA

日本手話言語１Ａ
宮本

【参考書】
特になし

一郎

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：抽選科目。抽選に当選した場合同一曜日・時限の日本手話言語１ B に自動登録となる。同一名称科目については 1 クラスのみ履修可能。2020 年度以前入学者は科目名称・授業
コードが異なる（日本手話 1A ／ N5601）ため注意。

【成績評価の方法と基準】＜定期試験＞
・自己紹介の表現ができている
・手話を読み取って、理解できている・手話での質問を読み取って、手話で回答できている＜採点方法＞
・期末試験（100 ％）＜必須＞
・指文字と数字の表現を習得できていること
・名前と学籍番号がスムーズに表現できていること
・家族や趣味などの手話を表現できていること【学生の意見等からの気づき】
特になし

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
日本手話の文法に則った自己紹介を習得し、講師及び履修生同士のコミュニ
ケーションができるようにします。
他に、ろう社会の文化や歴史などを学びます。
【到達目標】
数字と指文字の表現、読取りができる。
自己紹介（名前、学籍番号、住まい、趣味、家族）を表現できる。
手話で、質問を読み取って、回答できる。
ろう文化について、生活行動に関する知識を得て、理解できるようにする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
手話は視覚言語ですので、終始、講師を見ながら学びます。
基本的に音声なしですが、内容によって、音声付きで進めることがあります。
指差しや呼びかけなど、ろう文化特有の行動に慣れてもらいます。
読取りの確認のため、小テストを行うことがありますが、成績に関わりません。
オンライン授業の場合、全員顔出しで進めます。
各自の動画を提出することがあります。Google Classroom を使います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
・指さし
ろう者とのコミュニケーションを理解
・Yes/No
する。
・肩たたき
・視線
2
・手話の楽しさ
音声言語と異なることを学び、手話の世界を知る。
3
・身振り
表現のイメージを作って、相手へ伝えてみる。
4
・自己紹介（１）・「初めまして」「私は〜と申します」
・指文字、数字の習得を覚える。
・指文字と数字を覚える。
5
・自己紹介（２）・名前の指文字、学籍番号を覚える。
・名前と学籍番号の習得 ・ろう者の会話に関する知識を学ぶ。
6
・自己紹介（３)・名前の手話を覚える。
・住まい、家族の習得
・住まい、家族、誕生日に関する手話
・５Ｗ１Ｈを習得
を覚える。
・５Ｗ１Ｈの表現を覚える。
7
・自己紹介（４）・趣味の手話を覚える。
・趣味の習得・５Ｗ１Ｈを使って会話をする。
8
・自己紹介（５）・交通機関などの手話を覚える。
・通学方法を習得
・通学方法、時間の会話をする。
9
・感情の表現・感情の手話を覚える。
・感情の程度を表現する。
10・大きさ・大きさ、長さ、重さの表現を習得す
・長さ
る。
・重さ
11
・時間の表現・未来・現在・過去の表現を習得する。
・カレンダーの表現を習得する。
12
・手話会話（１）・５Ｗ１Ｈを使って、手話でたずねて、手話で答える。
13
・手話会話（２）・５Ｗ１Ｈの手話を使って、いろいろな質問をして回答する会話を続ける。
いろいろな質問を読み取って、適した回答ができるようにする。
14
・全体の復習表現のチェックを行います 。

【学生が準備すべき機器他】
・スマホなどを使って、自分の手話を収録できるようにする
・Google Classroom へ動画をアップロードできるようにする【その他の重要事項】
秋学期とセットです。
講師を見ながら手を動かして覚えていきます。
また、履修生同士の会話もお互いに見ながら会話します。
頻繁に「（先生を）見て下さい」と指示します。すぐ先生を見るようにして下さい。
今までの授業は音声中心であり、終始見なくても良いですが、当授業は、目で見なければなりません。
不慣れなどで疲れることがあると思います。かんばりましょう。
【Outline (in English)】【Outline】
You will learn self-introduction based on the grammar of Japanese Sign
Language(JSL), and you will be able to talk with teacher, students.
In addition, you will learn about the culture and history on the Deaf
communities.
【Learning Objectives】
The target levels are as follows.
・Speak and read numbers and finger-spelling.
・Speak self-introduction (Name, Student ID number, Residence,
Hobbies, Family).
・You will be able both reading and answering in JSL.
You will understand the knowledge of life and behavior on the Deaf
culture.
【Method】
JSL is the visual language, so you learn watching me.
Basically without voice, and it will be promoted with voice by JSL
Interpreter.
You will get accustomed the pointing and calling of Deaf behaviors.
I may take several tests to confirm your reading and speaking. It does
not affect your grades.
When Online-lesson, we will face-to-face. I will tell you to submit yourown videos, so we will use Google Classroom.
【Learning activities outside of classroom】
You must to review JSL expression.
At the beginning of the lessons, I will check your expressions.
The standard study / review time for this lesson is one hour.
【Grading Criteria /Policy】< Regular Test >・You can express myself in JSL.
・You can read JSL.
・You can read questions and answer in JSL.
< Scoring >・Final exam (100%)< Required >・Being able to master the expressions of finger-spelling and numbers
・You express smoothly your name and student ID number.
・You can express such as family and hobbies etc. in JSL.
【Equipment student needs to prepare】
・You will be able to record your own JSL by smartphone, etc.
・You will be able to allow your videos for uploading to the Google
Classroom.
【Others】
Set with the fall semester.
While watching me, move your hands and remember as same as me. In
addition, we will talk while watching each other’s conversations between
students. Frequently instruct "Please look me(teacher)". Please see theteacher immediately. I think that you don’t have to look at teacher frombeginning to end. But the lesson must be see. You maybe get tired due
to unfamiliarity. Let’s do it.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
手話表現の復習を必ず行って下さい。
授業の初めに、表現のチェックを行います。
本授業の学習・復習時間は、1 時間を標準とします。

— 358 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【テキスト（教科書）】「手にことばを（初級用）」

LANx100JA

日本手話言語１Ａ
宮本

【参考書】
特になし

一郎

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：抽選科目。抽選に当選した場合同一曜日・時限の日本手話言語１ B に自動登録となる。同一名称科目については 1 クラスのみ履修可能。2020 年度以前入学者は科目名称・授業
コードが異なる（日本手話 1A ／ N5602）ため注意。

【成績評価の方法と基準】＜定期試験＞
・自己紹介の表現ができている
・手話を読み取って、理解できている・手話での質問を読み取って、手話で回答できている＜採点方法＞
・期末試験（100 ％）＜必須＞
・指文字と数字の表現を習得できていること
・名前と学籍番号がスムーズに表現できていること
・家族や趣味などの手話を表現できていること【学生の意見等からの気づき】
特になし

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
日本手話の文法に則った自己紹介を習得し、講師及び履修生同士のコミュニ
ケーションができるようにします。
他に、ろう社会の文化や歴史などを学びます。
【到達目標】
数字と指文字の表現、読取りができる。
自己紹介（名前、学籍番号、住まい、趣味、家族）を表現できる。
手話で、質問を読み取って、回答できる。
ろう文化について、生活行動に関する知識を得て、理解できるようにする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
手話は視覚言語ですので、終始、講師を見ながら学びます。
基本的に音声なしですが、内容によって、音声付きで進めることがあります。
指差しや呼びかけなど、ろう文化特有の行動に慣れてもらいます。
読取りの確認のため、小テストを行うことがありますが、成績に関わりません。
オンライン授業の場合、全員顔出しで進めます。
各自の動画を提出することがあります。Google Classroom を使います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
・指さし
ろう者とのコミュニケーションを理解
・Yes/No
する。
・肩たたき
・視線
2
・手話の楽しさ
音声言語と異なることを学び、手話の世界を知る。
3
・身振り
表現のイメージを作って、相手へ伝えてみる。
4
・自己紹介（１）・「初めまして」「私は〜と申します」
・指文字、数字の習得を覚える。
・指文字と数字を覚える。
5
・自己紹介（２）・名前の指文字、学籍番号を覚える。
・名前と学籍番号の習得 ・ろう者の会話に関する知識を学ぶ。
6
・自己紹介（３)・名前の手話を覚える。
・住まい、家族の習得
・住まい、家族、誕生日に関する手話
・５Ｗ１Ｈを習得
を覚える。
・５Ｗ１Ｈの表現を覚える。
7
・自己紹介（４）・趣味の手話を覚える。
・趣味の習得・５Ｗ１Ｈを使って会話をする。
8
・自己紹介（５）・交通機関などの手話を覚える。
・通学方法を習得
・通学方法、時間の会話をする。
9
・感情の表現・感情の手話を覚える。
・感情の程度を表現する。
10・大きさ・大きさ、長さ、重さの表現を習得す
・長さ
る。
・重さ
11
・時間の表現・未来・現在・過去の表現を習得する。
・カレンダーの表現を習得する。
12
・手話会話（１）・５Ｗ１Ｈを使って、手話でたずねて、手話で答える。
13
・手話会話（２）・５Ｗ１Ｈの手話を使って、いろいろな質問をして回答する会話を続ける。
いろいろな質問を読み取って、適した回答ができるようにする。
14
・全体の復習表現のチェックを行います 。

【学生が準備すべき機器他】
・スマホなどを使って、自分の手話を収録できるようにする
・Google Classroom へ動画をアップロードできるようにする【その他の重要事項】
秋学期とセットです。
講師を見ながら手を動かして覚えていきます。
また、履修生同士の会話もお互いに見ながら会話します。
頻繁に「（先生を）見て下さい」と指示します。すぐ先生を見るようにして下さい。
今までの授業は音声中心であり、終始見なくても良いですが、当授業は、目で見なければなりません。
不慣れなどで疲れることがあると思います。かんばりましょう。
【Outline (in English)】【Outline】
You will learn self-introduction based on the grammar of Japanese Sign
Language(JSL), and you will be able to talk with teacher, students.
In addition, you will learn about the culture and history on the Deaf
communities.
【Learning Objectives】
The target levels are as follows.
・Speak and read numbers and finger-spelling.
・Speak self-introduction (Name, Student ID number, Residence,
Hobbies, Family).
・You will be able both reading and answering in JSL.
You will understand the knowledge of life and behavior on the Deaf
culture.
【Method】
JSL is the visual language, so you learn watching me.
Basically without voice, and it will be promoted with voice by JSL
Interpreter.
You will get accustomed the pointing and calling of Deaf behaviors.
I may take several tests to confirm your reading and speaking. It does
not affect your grades.
When Online-lesson, we will face-to-face. I will tell you to submit yourown videos, so we will use Google Classroom.
【Learning activities outside of classroom】
You must to review JSL expression.
At the beginning of the lessons, I will check your expressions.
The standard study / review time for this lesson is one hour.
【Grading Criteria /Policy】< Regular Test >・You can express myself in JSL.
・You can read JSL.
・You can read questions and answer in JSL.
< Scoring >・Final exam (100%)< Required >・Being able to master the expressions of finger-spelling and numbers
・You express smoothly your name and student ID number.
・You can express such as family and hobbies etc. in JSL.
【Equipment student needs to prepare】
・You will be able to record your own JSL by smartphone, etc.
・You will be able to allow your videos for uploading to the Google
Classroom.
【Others】
Set with the fall semester.
While watching me, move your hands and remember as same as me. In
addition, we will talk while watching each other’s conversations between
students. Frequently instruct "Please look me(teacher)". Please see theteacher immediately. I think that you don’t have to look at teacher frombeginning to end. But the lesson must be see. You maybe get tired due
to unfamiliarity. Let’s do it.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
手話表現の復習を必ず行って下さい。
授業の初めに、表現のチェックを行います。
本授業の学習・復習時間は、1 時間を標準とします。

— 359 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【テキスト（教科書）】「手にことばを（初級用）」

LANx100JA

日本手話１Ａ
宮本

【参考書】
特になし

一郎

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：抽選科目。抽選に当選した場合同一曜日・時限の日本手話１ B に自動登録となる。同一名称科目については 1
クラスのみ履修可能。2021 年度以降入学者は科目名称・授業コードが異なる（日本手話言語 1A ／ N0601）ため注意。

【成績評価の方法と基準】＜定期試験＞
・自己紹介の表現ができている
・手話を読み取って、理解できている・手話での質問を読み取って、手話で回答できている＜採点方法＞
・期末試験（100 ％）＜必須＞
・指文字と数字の表現を習得できていること
・名前と学籍番号がスムーズに表現できていること
・家族や趣味などの手話を表現できていること【学生の意見等からの気づき】
特になし

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
日本手話の文法に則った自己紹介を習得し、講師及び履修生同士のコミュニ
ケーションができるようにします。
他に、ろう社会の文化や歴史などを学びます。
【到達目標】
数字と指文字の表現、読取りができる。
自己紹介（名前、学籍番号、住まい、趣味、家族）を表現できる。
手話で、質問を読み取って、回答できる。
ろう文化について、生活行動に関する知識を得て、理解できるようにする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
手話は視覚言語ですので、終始、講師を見ながら学びます。
基本的に音声なしですが、内容によって、音声付きで進めることがあります。
指差しや呼びかけなど、ろう文化特有の行動に慣れてもらいます。
読取りの確認のため、小テストを行うことがありますが、成績に関わりません。
オンライン授業の場合、全員顔出しで進めます。
各自の動画を提出することがあります。Google Classroom を使います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
・指さし
ろう者とのコミュニケーションを理解
・Yes/No
する。
・肩たたき
・視線
2
・手話の楽しさ
音声言語と異なることを学び、手話の世界を知る。
3
・身振り
表現のイメージを作って、相手へ伝えてみる。
4
・自己紹介（１）・「初めまして」「私は〜と申します」
・指文字、数字の習得を覚える。
・指文字と数字を覚える。
5
・自己紹介（２）・名前の指文字、学籍番号を覚える。
・名前と学籍番号の習得 ・ろう者の会話に関する知識を学ぶ。
6
・自己紹介（３)・名前の手話を覚える。
・住まい、家族の習得
・住まい、家族、誕生日に関する手話
・５Ｗ１Ｈを習得
を覚える。
・５Ｗ１Ｈの表現を覚える。
7
・自己紹介（４）・趣味の手話を覚える。
・趣味の習得・５Ｗ１Ｈを使って会話をする。
8
・自己紹介（５）・交通機関などの手話を覚える。
・通学方法を習得
・通学方法、時間の会話をする。
9
・感情の表現・感情の手話を覚える。
・感情の程度を表現する。
10・大きさ・大きさ、長さ、重さの表現を習得す
・長さ
る。
・重さ
11
・時間の表現・未来・現在・過去の表現を習得する。
・カレンダーの表現を習得する。
12
・手話会話（１）・５Ｗ１Ｈを使って、手話でたずねて、手話で答える。
13
・手話会話（２）・５Ｗ１Ｈの手話を使って、いろいろな質問をして回答する会話を続ける。
いろいろな質問を読み取って、適した回答ができるようにする。
14
・全体の復習表現のチェックを行います 。

【学生が準備すべき機器他】
・スマホなどを使って、自分の手話を収録できるようにする
・Google Classroom へ動画をアップロードできるようにする【その他の重要事項】
秋学期とセットです。
講師を見ながら手を動かして覚えていきます。
また、履修生同士の会話もお互いに見ながら会話します。
頻繁に「（先生を）見て下さい」と指示します。すぐ先生を見るようにして下さい。
今までの授業は音声中心であり、終始見なくても良いですが、当授業は、目で見なければなりません。
不慣れなどで疲れることがあると思います。かんばりましょう。
【Outline (in English)】【Outline】
You will learn self-introduction based on the grammar of Japanese Sign
Language(JSL), and you will be able to talk with teacher, students.
In addition, you will learn about the culture and history on the Deaf
communities.
【Learning Objectives】
The target levels are as follows.
・Speak and read numbers and finger-spelling.
・Speak self-introduction (Name, Student ID number, Residence,
Hobbies, Family).
・You will be able both reading and answering in JSL.
You will understand the knowledge of life and behavior on the Deaf
culture.
【Method】
JSL is the visual language, so you learn watching me.
Basically without voice, and it will be promoted with voice by JSL
Interpreter.
You will get accustomed the pointing and calling of Deaf behaviors.
I may take several tests to confirm your reading and speaking. It does
not affect your grades.
When Online-lesson, we will face-to-face. I will tell you to submit yourown videos, so we will use Google Classroom.
【Learning activities outside of classroom】
You must to review JSL expression.
At the beginning of the lessons, I will check your expressions.
The standard study / review time for this lesson is one hour.
【Grading Criteria /Policy】< Regular Test >・You can express myself in JSL.
・You can read JSL.
・You can read questions and answer in JSL.
< Scoring >・Final exam (100%)< Required >・Being able to master the expressions of finger-spelling and numbers
・You express smoothly your name and student ID number.
・You can express such as family and hobbies etc. in JSL.
【Equipment student needs to prepare】
・You will be able to record your own JSL by smartphone, etc.
・You will be able to allow your videos for uploading to the Google
Classroom.
【Others】
Set with the fall semester.
While watching me, move your hands and remember as same as me. In
addition, we will talk while watching each other’s conversations between
students. Frequently instruct "Please look me(teacher)". Please see theteacher immediately. I think that you don’t have to look at teacher frombeginning to end. But the lesson must be see. You maybe get tired due
to unfamiliarity. Let’s do it.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
手話表現の復習を必ず行って下さい。
授業の初めに、表現のチェックを行います。
本授業の学習・復習時間は、1 時間を標準とします。

— 360 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【テキスト（教科書）】「手にことばを（初級用）」

LANx100JA

日本手話１Ａ
宮本

【参考書】
特になし

一郎

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：抽選科目。抽選に当選した場合同一曜日・時限の日本手話１ B に自動登録となる。同一名称科目については 1
クラスのみ履修可能。2021 年度以降入学者は科目名称・授業コードが異なる（日本手話言語 1A ／ N0602）ため注意。

【成績評価の方法と基準】＜定期試験＞
・自己紹介の表現ができている
・手話を読み取って、理解できている・手話での質問を読み取って、手話で回答できている＜採点方法＞
・期末試験（100 ％）＜必須＞
・指文字と数字の表現を習得できていること
・名前と学籍番号がスムーズに表現できていること
・家族や趣味などの手話を表現できていること【学生の意見等からの気づき】
特になし

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
日本手話の文法に則った自己紹介を習得し、講師及び履修生同士のコミュニ
ケーションができるようにします。
他に、ろう社会の文化や歴史などを学びます。
【到達目標】
数字と指文字の表現、読取りができる。
自己紹介（名前、学籍番号、住まい、趣味、家族）を表現できる。
手話で、質問を読み取って、回答できる。
ろう文化について、生活行動に関する知識を得て、理解できるようにする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
手話は視覚言語ですので、終始、講師を見ながら学びます。
基本的に音声なしですが、内容によって、音声付きで進めることがあります。
指差しや呼びかけなど、ろう文化特有の行動に慣れてもらいます。
読取りの確認のため、小テストを行うことがありますが、成績に関わりません。
オンライン授業の場合、全員顔出しで進めます。
各自の動画を提出することがあります。Google Classroom を使います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
・指さし
ろう者とのコミュニケーションを理解
・Yes/No
する。
・肩たたき
・視線
2
・手話の楽しさ
音声言語と異なることを学び、手話の世界を知る。
3
・身振り
表現のイメージを作って、相手へ伝えてみる。
4
・自己紹介（１）・「初めまして」「私は〜と申します」
・指文字、数字の習得を覚える。
・指文字と数字を覚える。
5
・自己紹介（２）・名前の指文字、学籍番号を覚える。
・名前と学籍番号の習得 ・ろう者の会話に関する知識を学ぶ。
6
・自己紹介（３)・名前の手話を覚える。
・住まい、家族の習得
・住まい、家族、誕生日に関する手話
・５Ｗ１Ｈを習得
を覚える。
・５Ｗ１Ｈの表現を覚える。
7
・自己紹介（４）・趣味の手話を覚える。
・趣味の習得・５Ｗ１Ｈを使って会話をする。
8
・自己紹介（５）・交通機関などの手話を覚える。
・通学方法を習得
・通学方法、時間の会話をする。
9
・感情の表現・感情の手話を覚える。
・感情の程度を表現する。
10・大きさ・大きさ、長さ、重さの表現を習得す
・長さ
る。
・重さ
11
・時間の表現・未来・現在・過去の表現を習得する。
・カレンダーの表現を習得する。
12
・手話会話（１）・５Ｗ１Ｈを使って、手話でたずねて、手話で答える。
13
・手話会話（２）・５Ｗ１Ｈの手話を使って、いろいろな質問をして回答する会話を続ける。
いろいろな質問を読み取って、適した回答ができるようにする。
14
・全体の復習表現のチェックを行います 。

【学生が準備すべき機器他】
・スマホなどを使って、自分の手話を収録できるようにする
・Google Classroom へ動画をアップロードできるようにする【その他の重要事項】
秋学期とセットです。
講師を見ながら手を動かして覚えていきます。
また、履修生同士の会話もお互いに見ながら会話します。
頻繁に「（先生を）見て下さい」と指示します。すぐ先生を見るようにして下さい。
今までの授業は音声中心であり、終始見なくても良いですが、当授業は、目で見なければなりません。
不慣れなどで疲れることがあると思います。かんばりましょう。
【Outline (in English)】【Outline】
You will learn self-introduction based on the grammar of Japanese Sign
Language(JSL), and you will be able to talk with teacher, students.
In addition, you will learn about the culture and history on the Deaf
communities.
【Learning Objectives】
The target levels are as follows.
・Speak and read numbers and finger-spelling.
・Speak self-introduction (Name, Student ID number, Residence,
Hobbies, Family).
・You will be able both reading and answering in JSL.
You will understand the knowledge of life and behavior on the Deaf
culture.
【Method】
JSL is the visual language, so you learn watching me.
Basically without voice, and it will be promoted with voice by JSL
Interpreter.
You will get accustomed the pointing and calling of Deaf behaviors.
I may take several tests to confirm your reading and speaking. It does
not affect your grades.
When Online-lesson, we will face-to-face. I will tell you to submit yourown videos, so we will use Google Classroom.
【Learning activities outside of classroom】
You must to review JSL expression.
At the beginning of the lessons, I will check your expressions.
The standard study / review time for this lesson is one hour.
【Grading Criteria /Policy】< Regular Test >・You can express myself in JSL.
・You can read JSL.
・You can read questions and answer in JSL.
< Scoring >・Final exam (100%)< Required >・Being able to master the expressions of finger-spelling and numbers
・You express smoothly your name and student ID number.
・You can express such as family and hobbies etc. in JSL.
【Equipment student needs to prepare】
・You will be able to record your own JSL by smartphone, etc.
・You will be able to allow your videos for uploading to the Google
Classroom.
【Others】
Set with the fall semester.
While watching me, move your hands and remember as same as me. In
addition, we will talk while watching each other’s conversations between
students. Frequently instruct "Please look me(teacher)". Please see theteacher immediately. I think that you don’t have to look at teacher frombeginning to end. But the lesson must be see. You maybe get tired due
to unfamiliarity. Let’s do it.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
手話表現の復習を必ず行って下さい。
授業の初めに、表現のチェックを行います。
本授業の学習・復習時間は、1 時間を標準とします。

— 361 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
14LANx100JA

日本手話言語１Ｂ
宮本

・手話での会話
・全体の復習

今まで習ったことを復習します。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各自、手話表現の復習を必ずして下さい。
履修生同士で声を出さず、手話会話をして下さい。習得しやすくなります。
本授業の学習・復習時間は 1 時間を標準とします。

一郎

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：単独履修は不可。同一曜日・時限の日本手話
言語１ A に当選した場合のみ履修可能。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
春学期で習得した自己紹介に、「どうして」「どちら」などを加えて、より多く手話で話せるようにします。
５Ｗ１Ｈの質問ができて、全てスムーズに回答できるようにします。
日本手話文法の「強弱」「反覆」を習得します。
ろう歴史と手話通訳について学びます。
【到達目標】
・第一者（私）、第二者（あなた）、第三者（彼・彼女）を使った空間を理解して、動詞の方向を習得します。
・接続詞を使った表現を習得します。
・日本手話文法の「強弱」「反覆」を習得して、読取りができるようにします。
・授業外学習を設けて、ろう者と手話通訳者について学ぶことを予定しています。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
授業では、基本的に音声による説明を行いません。
春学期の授業で覚えた自己紹介の会話文に、接続詞を入れます。
テキストの手話会話を習得します。
日本手話文法を説明して、例文の表現を習得します。
習得チェックのため、時々、読取りと表現の小テストを行い、適切でない部
分について指導します。
秋学期定期試験の成績評価に関わりません。
オンライン授業では、全員顔出しで授業を進めます。
各自手話動画の提出がある場合、Google Classroom を使います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
・オリエンテーション
・授業外学習の情報を提供します。
・日本手話１Ａの復習
・自己紹介の手話表現をチェックしま
す。
2
・接続詞
・自己紹介の例文を使って練習します。
〜けれども、〜〜ので、〜〜ために、〜3
・位置（１）
テーブルに並べた皿、コップなどの様・会話
子を、ＣＬを使って表現します。
4
・位置（２）
道案内や建物内の案内をする時の表現・会話を習得します。
5・方向を伴う動詞
「言う」
「見る」
「渡す」
「送る」などの、方向軌跡を伴う動詞を覚えます。
6・動詞の強弱、反覆
強弱、反覆し、顎や肩の使い方によって、意味が変わることを学びます。
7
・いろいろな動詞を使っ ・方向や強弱などの、いろいろな動詞て復習を表現できるようにします。
・ろう者の人権運動
・ろう者の歴史を学んで、人権について理解します。
8
・自己紹介の会話
・自己紹介の会話を膨らましていき・手話通訳についてます。
・手話通訳派遣制度や歴史を学びます。
9・道順の説明（１）・地図などを使って、手話表現を学び
・空間認識についてます。
・ろう者特有の空間認識について学びます。
10・道順の説明（２）・復習・交通機関利用、大学内の道順の、手話表現を学びます。
11
・自己紹介＋いろいろな ・自己紹介の会話を膨らましていきま
会話
す。
12
・会話
・手話表現をチェックします。
・今までの復習
13・今までの復習
・手話表現をチェックします。

【テキスト（教科書）】
授業外学習レポートの提出があります。
秋学期定期試験の評価に加算します。
【参考書】「手にことばを（初級用）」【成績評価の方法と基準】＜授業外学習＞
・出席が必須です。
レポート提出あり。（１０点）※出席が困難な場合、相談して下さい。
＜期末試験＞
・手話を読み取って、ペーパーの質問に答えます。
（４０点）
・習った手話を使って、話します。
（５０点）＜採点方法＞
課外学習（10 ％）
期末試験（90 ％）【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
Google Classroom を使えるようにして下さい。
【その他の重要事項】
春学期とセットです。
【Outline (in English)】【Outline and objectives】
You will be able to speak adding "why" and "which" to yourself-introduction, and that you will be able to speak more JSL.
You can ask using 5W1H-questions and you can answer them allsmoothly.
And you will learn the "strength" and "rebellion" of JSL’s grammar.
You will learn about the History of both Deaf ’ communities and Sign
Language interpreters.
【Learning Objectives】
・You will study the Space of JSL, “me”, “you”, “him/her”, and learn the
direction of the verb.
・You learn expressions using Conjunctions.
・You learn the Strength and Rebellion of JSL’s grammar so that you will
be able to read JSL.
・We plan to set up Out-of-Class for learning about Deaf people and theirsocieties.
【Method】
At lesson, I basically speak without voice.
Add conjunctions to your self-introduction conversations you learned in
the spring semester. JSL conversation on the book. You study JSL’s
grammar, and you expression. Occasionally quizzes are given to checklearning. It is not related to the grade evaluation of the fall semester
regular exam.
When Online-lesson, we will face-to-face. I will tell you to submit yourown videos, so we will use Google Classroom.
When Online-lesson, we will face-to-face. I will tell you to submit yourown videos, so we will use Google Classroom.
【Learning activities outside of classroom】
Please review JSL’s expression by yourself.
It’s better to talk between classmates in JSL.
The standard study / review time for this lesson is one hour.
< Learning outside class >・Attendance is required. There is a report submission. (10 points) * If
attendance is difficult, please contact me.
< Final exam >・Read JSL and answer the questions on the paper. (40 points)
・Speak using JSL you learned. (50 points)< Scoring method >Extracurricular learning (10%)
Final exam (90%)
【Others】
It is a set with the spring semester.

— 362 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
14LANx100JA

日本手話言語１Ｂ
宮本

・手話での会話
・全体の復習

今まで習ったことを復習します。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各自、手話表現の復習を必ずして下さい。
履修生同士で声を出さず、手話会話をして下さい。習得しやすくなります。
本授業の学習・復習時間は 1 時間を標準とします。

一郎

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：単独履修は不可。同一曜日・時限の日本手話
言語１ A に当選した場合のみ履修可能。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
春学期で習得した自己紹介に、「どうして」「どちら」などを加えて、より多く手話で話せるようにします。
５Ｗ１Ｈの質問ができて、全てスムーズに回答できるようにします。
日本手話文法の「強弱」「反覆」を習得します。
ろう歴史と手話通訳について学びます。
【到達目標】
・第一者（私）、第二者（あなた）、第三者（彼・彼女）を使った空間を理解して、動詞の方向を習得します。
・接続詞を使った表現を習得します。
・日本手話文法の「強弱」「反覆」を習得して、読取りができるようにします。
・授業外学習を設けて、ろう者と手話通訳者について学ぶことを予定しています。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
授業では、基本的に音声による説明を行いません。
春学期の授業で覚えた自己紹介の会話文に、接続詞を入れます。
テキストの手話会話を習得します。
日本手話文法を説明して、例文の表現を習得します。
習得チェックのため、時々、読取りと表現の小テストを行い、適切でない部
分について指導します。
秋学期定期試験の成績評価に関わりません。
オンライン授業では、全員顔出しで授業を進めます。
各自手話動画の提出がある場合、Google Classroom を使います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
・オリエンテーション
・授業外学習の情報を提供します。
・日本手話１Ａの復習
・自己紹介の手話表現をチェックしま
す。
2
・接続詞
・自己紹介の例文を使って練習します。
〜けれども、〜〜ので、〜〜ために、〜3
・位置（１）
テーブルに並べた皿、コップなどの様・会話
子を、ＣＬを使って表現します。
4
・位置（２）
道案内や建物内の案内をする時の表現・会話を習得します。
5・方向を伴う動詞
「言う」
「見る」
「渡す」
「送る」などの、方向軌跡を伴う動詞を覚えます。
6・動詞の強弱、反覆
強弱、反覆し、顎や肩の使い方によって、意味が変わることを学びます。
7
・いろいろな動詞を使っ ・方向や強弱などの、いろいろな動詞て復習を表現できるようにします。
・ろう者の人権運動
・ろう者の歴史を学んで、人権について理解します。
8
・自己紹介の会話
・自己紹介の会話を膨らましていき・手話通訳についてます。
・手話通訳派遣制度や歴史を学びます。
9・道順の説明（１）・地図などを使って、手話表現を学び
・空間認識についてます。
・ろう者特有の空間認識について学びます。
10・道順の説明（２）・復習・交通機関利用、大学内の道順の、手話表現を学びます。
11
・自己紹介＋いろいろな ・自己紹介の会話を膨らましていきま
会話
す。
12
・会話
・手話表現をチェックします。
・今までの復習
13・今までの復習
・手話表現をチェックします。

【テキスト（教科書）】
授業外学習レポートの提出があります。
秋学期定期試験の評価に加算します。
【参考書】「手にことばを（初級用）」【成績評価の方法と基準】＜授業外学習＞
・出席が必須です。
レポート提出あり。（１０点）※出席が困難な場合、相談して下さい。
＜期末試験＞
・手話を読み取って、ペーパーの質問に答えます。
（４０点）
・習った手話を使って、話します。
（５０点）＜採点方法＞
課外学習（10 ％）
期末試験（90 ％）【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
Google Classroom を使えるようにして下さい。
【その他の重要事項】
春学期とセットです。
【Outline (in English)】【Outline and objectives】
You will be able to speak adding "why" and "which" to yourself-introduction, and that you will be able to speak more JSL.
You can ask using 5W1H-questions and you can answer them allsmoothly.
And you will learn the "strength" and "rebellion" of JSL’s grammar.
You will learn about the History of both Deaf ’ communities and Sign
Language interpreters.
【Learning Objectives】
・You will study the Space of JSL, “me”, “you”, “him/her”, and learn the
direction of the verb.
・You learn expressions using Conjunctions.
・You learn the Strength and Rebellion of JSL’s grammar so that you will
be able to read JSL.
・We plan to set up Out-of-Class for learning about Deaf people and theirsocieties.
【Method】
At lesson, I basically speak without voice.
Add conjunctions to your self-introduction conversations you learned in
the spring semester. JSL conversation on the book. You study JSL’s
grammar, and you expression. Occasionally quizzes are given to checklearning. It is not related to the grade evaluation of the fall semester
regular exam.
When Online-lesson, we will face-to-face. I will tell you to submit yourown videos, so we will use Google Classroom.
When Online-lesson, we will face-to-face. I will tell you to submit yourown videos, so we will use Google Classroom.
【Learning activities outside of classroom】
Please review JSL’s expression by yourself.
It’s better to talk between classmates in JSL.
The standard study / review time for this lesson is one hour.
< Learning outside class >・Attendance is required. There is a report submission. (10 points) * If
attendance is difficult, please contact me.
< Final exam >・Read JSL and answer the questions on the paper. (40 points)
・Speak using JSL you learned. (50 points)< Scoring method >Extracurricular learning (10%)
Final exam (90%)
【Others】
It is a set with the spring semester.

— 363 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
14LANx100JA

日本手話１Ｂ宮本・手話での会話
・全体の復習

今まで習ったことを復習します。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各自、手話表現の復習を必ずして下さい。
履修生同士で声を出さず、手話会話をして下さい。習得しやすくなります。
本授業の学習・復習時間は 1 時間を標準とします。

一郎

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：単独履修は不可。同一曜日・時限の日本手話
１ A に当選した場合のみ履修可能。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
春学期で習得した自己紹介に、「どうして」「どちら」などを加えて、より多く手話で話せるようにします。
５Ｗ１Ｈの質問ができて、全てスムーズに回答できるようにします。
日本手話文法の「強弱」「反覆」を習得します。
ろう歴史と手話通訳について学びます。
【到達目標】
・第一者（私）、第二者（あなた）、第三者（彼・彼女）を使った空間を理解して、動詞の方向を習得します。
・接続詞を使った表現を習得します。
・日本手話文法の「強弱」「反覆」を習得して、読取りができるようにします。
・授業外学習を設けて、ろう者と手話通訳者について学ぶことを予定しています。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
授業では、基本的に音声による説明を行いません。
春学期の授業で覚えた自己紹介の会話文に、接続詞を入れます。
テキストの手話会話を習得します。
日本手話文法を説明して、例文の表現を習得します。
習得チェックのため、時々、読取りと表現の小テストを行い、適切でない部
分について指導します。
秋学期定期試験の成績評価に関わりません。
オンライン授業では、全員顔出しで授業を進めます。
各自手話動画の提出がある場合、Google Classroom を使います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
・オリエンテーション
・授業外学習の情報を提供します。
・日本手話１Ａの復習
・自己紹介の手話表現をチェックしま
す。
2
・接続詞
・自己紹介の例文を使って練習します。
〜けれども、〜〜ので、〜〜ために、〜3
・位置（１）
テーブルに並べた皿、コップなどの様・会話
子を、ＣＬを使って表現します。
4
・位置（２）
道案内や建物内の案内をする時の表現・会話を習得します。
5・方向を伴う動詞
「言う」
「見る」
「渡す」
「送る」などの、方向軌跡を伴う動詞を覚えます。
6・動詞の強弱、反覆
強弱、反覆し、顎や肩の使い方によって、意味が変わることを学びます。
7
・いろいろな動詞を使っ ・方向や強弱などの、いろいろな動詞て復習を表現できるようにします。
・ろう者の人権運動
・ろう者の歴史を学んで、人権について理解します。
8
・自己紹介の会話
・自己紹介の会話を膨らましていき・手話通訳についてます。
・手話通訳派遣制度や歴史を学びます。
9・道順の説明（１）・地図などを使って、手話表現を学び
・空間認識についてます。
・ろう者特有の空間認識について学びます。
10・道順の説明（２）・復習・交通機関利用、大学内の道順の、手話表現を学びます。
11
・自己紹介＋いろいろな ・自己紹介の会話を膨らましていきま
会話
す。
12
・会話
・手話表現をチェックします。
・今までの復習
13・今までの復習
・手話表現をチェックします。

【テキスト（教科書）】
授業外学習レポートの提出があります。
秋学期定期試験の評価に加算します。
【参考書】「手にことばを（初級用）」【成績評価の方法と基準】＜授業外学習＞
・出席が必須です。
レポート提出あり。（１０点）※出席が困難な場合、相談して下さい。
＜期末試験＞
・手話を読み取って、ペーパーの質問に答えます。
（４０点）
・習った手話を使って、話します。
（５０点）＜採点方法＞
課外学習（10 ％）
期末試験（90 ％）【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
Google Classroom を使えるようにして下さい。
【その他の重要事項】
春学期とセットです。
【Outline (in English)】【Outline and objectives】
You will be able to speak adding "why" and "which" to yourself-introduction, and that you will be able to speak more JSL.
You can ask using 5W1H-questions and you can answer them allsmoothly.
And you will learn the "strength" and "rebellion" of JSL’s grammar.
You will learn about the History of both Deaf ’ communities and Sign
Language interpreters.
【Learning Objectives】
・You will study the Space of JSL, “me”, “you”, “him/her”, and learn the
direction of the verb.
・You learn expressions using Conjunctions.
・You learn the Strength and Rebellion of JSL’s grammar so that you will
be able to read JSL.
・We plan to set up Out-of-Class for learning about Deaf people and theirsocieties.
【Method】
At lesson, I basically speak without voice.
Add conjunctions to your self-introduction conversations you learned in
the spring semester. JSL conversation on the book. You study JSL’s
grammar, and you expression. Occasionally quizzes are given to checklearning. It is not related to the grade evaluation of the fall semester
regular exam.
When Online-lesson, we will face-to-face. I will tell you to submit yourown videos, so we will use Google Classroom.
When Online-lesson, we will face-to-face. I will tell you to submit yourown videos, so we will use Google Classroom.
【Learning activities outside of classroom】
Please review JSL’s expression by yourself.
It’s better to talk between classmates in JSL.
The standard study / review time for this lesson is one hour.
< Learning outside class >・Attendance is required. There is a report submission. (10 points) * If
attendance is difficult, please contact me.
< Final exam >・Read JSL and answer the questions on the paper. (40 points)
・Speak using JSL you learned. (50 points)< Scoring method >Extracurricular learning (10%)
Final exam (90%)
【Others】
It is a set with the spring semester.

— 364 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
14LANx100JA

日本手話１Ｂ宮本・手話での会話
・全体の復習

今まで習ったことを復習します。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各自、手話表現の復習を必ずして下さい。
履修生同士で声を出さず、手話会話をして下さい。習得しやすくなります。
本授業の学習・復習時間は 1 時間を標準とします。

一郎

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：単独履修は不可。同一曜日・時限の日本手話
１ A に当選した場合のみ履修可能。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
春学期で習得した自己紹介に、「どうして」「どちら」などを加えて、より多く手話で話せるようにします。
５Ｗ１Ｈの質問ができて、全てスムーズに回答できるようにします。
日本手話文法の「強弱」「反覆」を習得します。
ろう歴史と手話通訳について学びます。
【到達目標】
・第一者（私）、第二者（あなた）、第三者（彼・彼女）を使った空間を理解して、動詞の方向を習得します。
・接続詞を使った表現を習得します。
・日本手話文法の「強弱」「反覆」を習得して、読取りができるようにします。
・授業外学習を設けて、ろう者と手話通訳者について学ぶことを予定しています。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
授業では、基本的に音声による説明を行いません。
春学期の授業で覚えた自己紹介の会話文に、接続詞を入れます。
テキストの手話会話を習得します。
日本手話文法を説明して、例文の表現を習得します。
習得チェックのため、時々、読取りと表現の小テストを行い、適切でない部
分について指導します。
秋学期定期試験の成績評価に関わりません。
オンライン授業では、全員顔出しで授業を進めます。
各自手話動画の提出がある場合、Google Classroom を使います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
・オリエンテーション
・授業外学習の情報を提供します。
・日本手話１Ａの復習
・自己紹介の手話表現をチェックしま
す。
2
・接続詞
・自己紹介の例文を使って練習します。
〜けれども、〜〜ので、〜〜ために、〜3
・位置（１）
テーブルに並べた皿、コップなどの様・会話
子を、ＣＬを使って表現します。
4
・位置（２）
道案内や建物内の案内をする時の表現・会話を習得します。
5・方向を伴う動詞
「言う」
「見る」
「渡す」
「送る」などの、方向軌跡を伴う動詞を覚えます。
6・動詞の強弱、反覆
強弱、反覆し、顎や肩の使い方によって、意味が変わることを学びます。
7
・いろいろな動詞を使っ ・方向や強弱などの、いろいろな動詞て復習を表現できるようにします。
・ろう者の人権運動
・ろう者の歴史を学んで、人権について理解します。
8
・自己紹介の会話
・自己紹介の会話を膨らましていき・手話通訳についてます。
・手話通訳派遣制度や歴史を学びます。
9・道順の説明（１）・地図などを使って、手話表現を学び
・空間認識についてます。
・ろう者特有の空間認識について学びます。
10・道順の説明（２）・復習・交通機関利用、大学内の道順の、手話表現を学びます。
11
・自己紹介＋いろいろな ・自己紹介の会話を膨らましていきま
会話
す。
12
・会話
・手話表現をチェックします。
・今までの復習
13・今までの復習
・手話表現をチェックします。

【テキスト（教科書）】
授業外学習レポートの提出があります。
秋学期定期試験の評価に加算します。
【参考書】「手にことばを（初級用）」【成績評価の方法と基準】＜授業外学習＞
・出席が必須です。
レポート提出あり。（１０点）※出席が困難な場合、相談して下さい。
＜期末試験＞
・手話を読み取って、ペーパーの質問に答えます。
（４０点）
・習った手話を使って、話します。
（５０点）＜採点方法＞
課外学習（10 ％）
期末試験（90 ％）【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
Google Classroom を使えるようにして下さい。
【その他の重要事項】
春学期とセットです。
【Outline (in English)】【Outline and objectives】
You will be able to speak adding "why" and "which" to yourself-introduction, and that you will be able to speak more JSL.
You can ask using 5W1H-questions and you can answer them allsmoothly.
And you will learn the "strength" and "rebellion" of JSL’s grammar.
You will learn about the History of both Deaf ’ communities and Sign
Language interpreters.
【Learning Objectives】
・You will study the Space of JSL, “me”, “you”, “him/her”, and learn the
direction of the verb.
・You learn expressions using Conjunctions.
・You learn the Strength and Rebellion of JSL’s grammar so that you will
be able to read JSL.
・We plan to set up Out-of-Class for learning about Deaf people and theirsocieties.
【Method】
At lesson, I basically speak without voice.
Add conjunctions to your self-introduction conversations you learned in
the spring semester. JSL conversation on the book. You study JSL’s
grammar, and you expression. Occasionally quizzes are given to checklearning. It is not related to the grade evaluation of the fall semester
regular exam.
When Online-lesson, we will face-to-face. I will tell you to submit yourown videos, so we will use Google Classroom.
When Online-lesson, we will face-to-face. I will tell you to submit yourown videos, so we will use Google Classroom.
【Learning activities outside of classroom】
Please review JSL’s expression by yourself.
It’s better to talk between classmates in JSL.
The standard study / review time for this lesson is one hour.
< Learning outside class >・Attendance is required. There is a report submission. (10 points) * If
attendance is difficult, please contact me.
< Final exam >・Read JSL and answer the questions on the paper. (40 points)
・Speak using JSL you learned. (50 points)< Scoring method >Extracurricular learning (10%)
Final exam (90%)
【Others】
It is a set with the spring semester.

— 365 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
14LANx200JA

・全体の復習・手話スピーチ

日本手話言語２Ａ
宮本一郎

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：抽選科目。抽選に当選した場合同一曜日・時限の日本手話言語２ B に自動登録となる。同一名称科目については 1 クラスのみ履修可能。2020 年度以前入学者は科目名称・授業
コードが異なる（日本手話 2A ／ N5605）ため注意。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
日本手話言語を中心に、手話の基礎やろう文化、法律制度などを学び、かつ、
手話でのコミュニケーションができるように目指します。
尚、全国手話検定試験の受験を目指します。
【到達目標】
名前、趣味などの自己紹介ができて、手話での質疑応答の会話がスムーズにできるようにします。
手話スピーチができるようにします。
ろう者同士の会話でよく使われる慣用句を習得できるようにします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
手話を学ぶ時、基本的に、音声なしで進めます。
毎回の授業では、次の通り行います。
・テキストの会話文などの手話を習得
次の授業で、復習チェックと指導を行います。
・講師の手話スピーチを読取り読み取った内容とスピーチ原稿を比べて、手話表現を確実に習得します。
・履修生の手話スピーチ
表出をチェックして、指導します。
・慣用句の習得、表現
独自の言語体系であることを理解していきます。
オンライン授業の場合、全員顔出しにして授業を進めます。
提出がある時、Google Classroom を使います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
・オリエンテーション
自己紹介の手話表現や読み取りができ・検定などを説明ていることをチェックします。
・手話表現のチェック
2・グループ話し合い
自己紹介や質疑応答を行った上、与えられたテーマについて手話で議論します。
5W1H の表現もチェックします。
3
・「社会生活」「社会生活」に記されている手話会話を習得します。
4
・「社会生活」（復習）
習得した手話をよりスムーズに表現できるようにします。
5
・「家庭生活」「家庭生活」に記されている手話会話を習得します。
6
・「家庭生活」（復習）
習得した手話をよりスムーズに表現できるようにします。
7
・「職業生活」「職業生活」に記されている手話会話を習得します。
8
・「職業生活」（復習）
習得した手話をよりスムーズに表現できるようにします。
9
・課された課題について 「社会生活」「家庭性格」「職業生活」の調べて、各自発表して議 範囲で、課題について調べて、手話で論します。
話してもらいます。
10
・意思疎通支援制度
主に手話通訳者育成、手話通訳派遣の制度について話します。手話スキルを必要とする仕事などを紹介します。
11
・「教育」「教育」で使われる会話を習得します。
12
・「教育」（復習）
習得した手話をよりスムーズに表現できるようにします。
13
・慣用句のチェック・慣用句の習得をチェックします。
・試験へ向けて、手話でのスピーチできるように練習します。

・今まで習った手話を表現できているかをチェックします。
・試験へ向けて、手話でのスピーチができるように練習します。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各自、手話表現の復習を必ずして下さい。
履修生同士で、手話の会話をして、目で手話を見ることを慣れて下さい。
声を出さないで手話会話をした方が効果があります。
本授業の学習・復習時間は合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】「手にことばを（中級用）
」
【参考書】
特になし
【成績評価の方法と基準】＜期末試験＞※筆記と会話を予定しています。
・接続詞を使って、長文の表現ができている。
・質問を読み取って、回答できている。
・習った手話表現をほぼ使い、議論や主張ができている。
＜採点方法＞
期末試験（100 ％）【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
特になし【その他の重要事項】
秋学期とセットです。
主に全国手話検定試験に関する情報を提供します。
【Outline (in English)】【Outline】
You will learn the basics of Japanese Sign Language(JSL), the Deaf
culture, the legal systems, etc., and will be able to communicate in JSL.
We help you to take the Certification test on JSL.
【Learning Objectives】
You will be able to introduce yourself, Name, Hobbies, etc., so that you
will speak smoothly Q & A conversation in JSL.
Allows you to speak in JSL.
You will learn the Idioms that it’s used in conversations between Deaf
people.
【Method】
When learning JSL, it’s basically proceed without voice.
It will be the following.
・Learn JSL such as conversational texts
・Read my speech in JSL・Your speech in JSL・Acquisition and expression of idioms
When Online-lesson, everyone will come face-to-face. When I takesubmissions, you use Google Classroom.
【Learning activities outside of classroom】
Please be sure to review the sign language JSL’s expressions by yourself.
Get used JSL’s conversations with each other and seeing JSL.
It is more effective to have JSL without voice.
The standard study / review time for this lesson is one hour.
【Grading Criteria /Policy】< Regular exam >* I will prepare writing and speech.
・You will be able to speak long sentences can using conjunctions.
・You can read the question and answer.
・You can make discussions and assertions using most of JSL you
learned.
< Scoring method >Final exam (100%)— 366 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
14LANx200JA

・全体の復習・手話スピーチ

日本手話２Ａ
宮本一郎

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：抽選科目。抽選に当選した場合同一曜日・時限の日本手話２ B に自動登録となる。同一名称科目については 1
クラスのみ履修可能。2021 年度以降入学者は科目名称・授業コードが異なる（日本手話言語 2A ／ N0605）ため注意。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
日本手話言語を中心に、手話の基礎やろう文化、法律制度などを学び、かつ、
手話でのコミュニケーションができるように目指します。
尚、全国手話検定試験の受験を目指します。
【到達目標】
名前、趣味などの自己紹介ができて、手話での質疑応答の会話がスムーズにできるようにします。
手話スピーチができるようにします。
ろう者同士の会話でよく使われる慣用句を習得できるようにします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
手話を学ぶ時、基本的に、音声なしで進めます。
毎回の授業では、次の通り行います。
・テキストの会話文などの手話を習得
次の授業で、復習チェックと指導を行います。
・講師の手話スピーチを読取り読み取った内容とスピーチ原稿を比べて、手話表現を確実に習得します。
・履修生の手話スピーチ
表出をチェックして、指導します。
・慣用句の習得、表現
独自の言語体系であることを理解していきます。
オンライン授業の場合、全員顔出しにして授業を進めます。
提出がある時、Google Classroom を使います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
・オリエンテーション
自己紹介の手話表現や読み取りができ・検定などを説明ていることをチェックします。
・手話表現のチェック
2・グループ話し合い
自己紹介や質疑応答を行った上、与えられたテーマについて手話で議論します。
5W1H の表現もチェックします。
3
・「社会生活」「社会生活」に記されている手話会話を習得します。
4
・「社会生活」（復習）
習得した手話をよりスムーズに表現できるようにします。
5
・「家庭生活」「家庭生活」に記されている手話会話を習得します。
6
・「家庭生活」（復習）
習得した手話をよりスムーズに表現できるようにします。
7
・「職業生活」「職業生活」に記されている手話会話を習得します。
8
・「職業生活」（復習）
習得した手話をよりスムーズに表現できるようにします。
9
・課された課題について 「社会生活」「家庭性格」「職業生活」の調べて、各自発表して議 範囲で、課題について調べて、手話で論します。
話してもらいます。
10
・意思疎通支援制度
主に手話通訳者育成、手話通訳派遣の制度について話します。手話スキルを必要とする仕事などを紹介します。
11
・「教育」「教育」で使われる会話を習得します。
12
・「教育」（復習）
習得した手話をよりスムーズに表現できるようにします。
13
・慣用句のチェック・慣用句の習得をチェックします。
・試験へ向けて、手話でのスピーチできるように練習します。

・今まで習った手話を表現できているかをチェックします。
・試験へ向けて、手話でのスピーチができるように練習します。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各自、手話表現の復習を必ずして下さい。
履修生同士で、手話の会話をして、目で手話を見ることを慣れて下さい。
声を出さないで手話会話をした方が効果があります。
本授業の学習・復習時間は合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】「手にことばを（中級用）
」
【参考書】
特になし
【成績評価の方法と基準】＜期末試験＞※筆記と会話を予定しています。
・接続詞を使って、長文の表現ができている。
・質問を読み取って、回答できている。
・習った手話表現をほぼ使い、議論や主張ができている。
＜採点方法＞
期末試験（100 ％）【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
特になし【その他の重要事項】
秋学期とセットです。
主に全国手話検定試験に関する情報を提供します。
【Outline (in English)】【Outline】
You will learn the basics of Japanese Sign Language(JSL), the Deaf
culture, the legal systems, etc., and will be able to communicate in JSL.
We help you to take the Certification test on JSL.
【Learning Objectives】
You will be able to introduce yourself, Name, Hobbies, etc., so that you
will speak smoothly Q & A conversation in JSL.
Allows you to speak in JSL.
You will learn the Idioms that it’s used in conversations between Deaf
people.
【Method】
When learning JSL, it’s basically proceed without voice.
It will be the following.
・Learn JSL such as conversational texts
・Read my speech in JSL・Your speech in JSL・Acquisition and expression of idioms
When Online-lesson, everyone will come face-to-face. When I takesubmissions, you use Google Classroom.
【Learning activities outside of classroom】
Please be sure to review the sign language JSL’s expressions by yourself.
Get used JSL’s conversations with each other and seeing JSL.
It is more effective to have JSL without voice.
The standard study / review time for this lesson is one hour.
【Grading Criteria /Policy】< Regular exam >* I will prepare writing and speech.
・You will be able to speak long sentences can using conjunctions.
・You can read the question and answer.
・You can make discussions and assertions using most of JSL you
learned.
< Scoring method >Final exam (100%)— 367 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各自、手話表現の復習を必ずして下さい。
履修生同士で、声を出さないで手話会話をした方が効果があります。
予め、与えられたテーマについて調べてまとめてもらうことがあります。
授業外学習に出席してレポートを提出して下さい。秋学期定期試験の評価に加算します。
本授業の準備学習・復習時間は合わせて 1 時間を標準とします。

LANx200JA

日本手話言語２Ｂ
宮本一郎

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：単独履修は不可。同一曜日・時限の日本手話
言語２ A に当選した場合のみ履修可能。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
日本手話言語の会話をより広げて行きます。
授業外学習で、講師以外の手話話者との手話会話ができることを目指します。
全国手話検定試験の受験をフォローします。
【到達目標】
自己紹介、質疑応答、意思などの手話会話ができることを目標にします。
更に、履修生自身から、講師へ手話で質問できるようにします。
慣用句の習得を増やしていきます。
ろう者の生活や歴史などを学んで、授業外学習へ連結できるようにします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
手話を学ぶ時、基本的に、音声なしで進めます。
毎回、次の通り行います。
毎回の授業では、次の通り行います。
・テキストの会話文などの手話を習得
次の授業で、復習チェックと指導を行います。
・講師の手話スピーチを読取り読み取った内容とスピーチ原稿を比べて、手話表現を確実に習得します。
・履修生の手話スピーチ
表出をチェックして、指導します。
・慣用句の習得、表現
独自の言語体系であることを理解していきます。
様々な手話関係の行事企画を提供します。
履修生が手話会話をチャレンジしてみましょう。
オンライン授業となる場合、全員顔出しで進めます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
・オリエンテーション
授業外学習と手話検定についての説明・空間利用を行います。
空間を利用した手話会話のチェックをします。
2
・「聴覚障害」「聴覚障害」に記された手話会話を習
・慣用句
得します。
/ある//どうやって/3
・「聴覚障害」（復習）
取得した手話会話をよりスムーズに表・慣用句（復習）
現できるようにします。
4
・「福祉制度」「福祉制度」に記された手話会話を習
・慣用句
得します。
/目が高い・安い/
5
・「福祉制度」（復習）
取得した手話会話をよりスムーズに表・慣用句（復習）
現できるようにします。
6
・「手話通訳」「手話通訳に記された手話会話を習得
・慣用句
します。
/どうやって//ある/7
・「手話通訳」（復習）
取得した手話会話をよりスムーズに表・慣用句（復習）
現できるようにします。
8
・授業外学習の事前学習 見学予定の施設やろう協会行事について学んで、各自の見学計画を立てます。
9
・授業外学習での感想、 話し合って情報共有を図り、履修生の話し合い
ロードマップの参考となるようにする。
10
・手話通訳者の話
手話通訳者自身の経験などを聞きます。
11
・課された課題について 「聴覚障害」「福祉制度」「手話通訳」の調べて、各自発表して議 範囲で、課題について調べて、手話で論します。
話してもらいます。
12・春学期、秋学期で習得 慣用句の表現をチェックします。
した慣用句の復習
13・全体の復習秋学期試験へ向けて、チェックを行い・手話スピーチます。
14・手話スピーチ
秋学期試験へ向けて、手話スピーチを練習します。

【テキスト（教科書）】「手にことばを（中級用）
」
【参考書】
特になし
【成績評価の方法と基準】＜学外学習＞
・ろう者団体の行事への参加が必須です。
レポート提出あり。（２０点）※行事への見学が困難な場合、相談して下さい。
＜期末試験＞
・手話を読み取って、ペーパーの質問に答えます。
（４０点）
・習った手話を使って、スピーチをします。
（４０点）＜採点方法＞
授業外学習（２０％）
期末試験（８０％）【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
特になし【その他の重要事項】
春学期とセットです。
【Outline (in English)】【Outline】
I will be expanded your conversations in JSL.
I will support you talk in JSL the Deaf people, through the Out-of-Class.
I will support you will take the Certification test on JSL.
【Learning Objectives】
The goal is to be able to JSL conversations such as self-introduction,questions and answers, and intentions.
In addition, you will be able to ask questions in JSL instructor.
It will be increased the learning of idioms.
You learn about the life and history of Deaf communities, so that they
can be connected to out-of-class learning.
【Method】
When learning sign language, it basically will be proceed without voice.
It will be the following each time.
・Acquisition of JSL conversation sentences
・Learning conversation using idioms
・Read JSL speech・Your speech in JSL
When Online lessons, everyone will come face-to-face.
【Learning activities outside of classroom】
Please be sure to review the sign language expression by yourself. It
is more effective to have a sign language conversation between thestudents without speaking out. You may be asked to research andsummarize a given theme in advance. Please attend the out-of-classstudy and submit a report. It will be added to the evaluation of theregular exam for the fall semester. The standard preparatory study andreview time for this class is one hour in total.
【Grading Criteria /Policy】< Learning outside class >・Participation in events of Deaf groups is mandatory. There is a reportsubmission. (20 points) * If it is difficult to visit the event, please contactus.
< Final exam >・Read the sign language and answer the questions on the paper. (40points)・Give a speech using the sign language you learned. (40 points)< Scoring method > Out-of-class learning (20%) Final exam (80%)— 368 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各自、手話表現の復習を必ずして下さい。
履修生同士で、声を出さないで手話会話をした方が効果があります。
予め、与えられたテーマについて調べてまとめてもらうことがあります。
授業外学習に出席してレポートを提出して下さい。秋学期定期試験の評価に加算します。
本授業の準備学習・復習時間は合わせて 1 時間を標準とします。

LANx200JA

日本手話２Ｂ
宮本一郎

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 言語コミュニケーション科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：単独履修は不可。同一曜日・時限の日本手話
２ A に当選した場合のみ履修可能。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
日本手話言語の会話をより広げて行きます。
授業外学習で、講師以外の手話話者との手話会話ができることを目指します。
全国手話検定試験の受験をフォローします。
【到達目標】
自己紹介、質疑応答、意思などの手話会話ができることを目標にします。
更に、履修生自身から、講師へ手話で質問できるようにします。
慣用句の習得を増やしていきます。
ろう者の生活や歴史などを学んで、授業外学習へ連結できるようにします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
手話を学ぶ時、基本的に、音声なしで進めます。
毎回、次の通り行います。
毎回の授業では、次の通り行います。
・テキストの会話文などの手話を習得
次の授業で、復習チェックと指導を行います。
・講師の手話スピーチを読取り読み取った内容とスピーチ原稿を比べて、手話表現を確実に習得します。
・履修生の手話スピーチ
表出をチェックして、指導します。
・慣用句の習得、表現
独自の言語体系であることを理解していきます。
様々な手話関係の行事企画を提供します。
履修生が手話会話をチャレンジしてみましょう。
オンライン授業となる場合、全員顔出しで進めます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
・オリエンテーション
授業外学習と手話検定についての説明・空間利用を行います。
空間を利用した手話会話のチェックをします。
2
・「聴覚障害」「聴覚障害」に記された手話会話を習
・慣用句
得します。
/ある//どうやって/3
・「聴覚障害」（復習）
取得した手話会話をよりスムーズに表・慣用句（復習）
現できるようにします。
4
・「福祉制度」「福祉制度」に記された手話会話を習
・慣用句
得します。
/目が高い・安い/
5
・「福祉制度」（復習）
取得した手話会話をよりスムーズに表・慣用句（復習）
現できるようにします。
6
・「手話通訳」「手話通訳に記された手話会話を習得
・慣用句
します。
/どうやって//ある/7
・「手話通訳」（復習）
取得した手話会話をよりスムーズに表・慣用句（復習）
現できるようにします。
8
・授業外学習の事前学習 見学予定の施設やろう協会行事について学んで、各自の見学計画を立てます。
9
・授業外学習での感想、 話し合って情報共有を図り、履修生の話し合い
ロードマップの参考となるようにする。
10
・手話通訳者の話
手話通訳者自身の経験などを聞きます。
11
・課された課題について 「聴覚障害」「福祉制度」「手話通訳」の調べて、各自発表して議 範囲で、課題について調べて、手話で論します。
話してもらいます。
12・春学期、秋学期で習得 慣用句の表現をチェックします。
した慣用句の復習
13・全体の復習秋学期試験へ向けて、チェックを行い・手話スピーチます。
14・手話スピーチ
秋学期試験へ向けて、手話スピーチを練習します。

【テキスト（教科書）】「手にことばを（中級用）
」
【参考書】
特になし
【成績評価の方法と基準】＜学外学習＞
・ろう者団体の行事への参加が必須です。
レポート提出あり。（２０点）※行事への見学が困難な場合、相談して下さい。
＜期末試験＞
・手話を読み取って、ペーパーの質問に答えます。
（４０点）
・習った手話を使って、スピーチをします。
（４０点）＜採点方法＞
授業外学習（２０％）
期末試験（８０％）【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
特になし【その他の重要事項】
春学期とセットです。
【Outline (in English)】【Outline】
I will be expanded your conversations in JSL.
I will support you talk in JSL the Deaf people, through the Out-of-Class.
I will support you will take the Certification test on JSL.
【Learning Objectives】
The goal is to be able to JSL conversations such as self-introduction,questions and answers, and intentions.
In addition, you will be able to ask questions in JSL instructor.
It will be increased the learning of idioms.
You learn about the life and history of Deaf communities, so that they
can be connected to out-of-class learning.
【Method】
When learning sign language, it basically will be proceed without voice.
It will be the following each time.
・Acquisition of JSL conversation sentences
・Learning conversation using idioms
・Read JSL speech・Your speech in JSL
When Online lessons, everyone will come face-to-face.
【Learning activities outside of classroom】
Please be sure to review the sign language expression by yourself. It
is more effective to have a sign language conversation between thestudents without speaking out. You may be asked to research andsummarize a given theme in advance. Please attend the out-of-classstudy and submit a report. It will be added to the evaluation of theregular exam for the fall semester. The standard preparatory study andreview time for this class is one hour in total.
【Grading Criteria /Policy】< Learning outside class >・Participation in events of Deaf groups is mandatory. There is a reportsubmission. (20 points) * If it is difficult to visit the event, please contactus.
< Final exam >・Read the sign language and answer the questions on the paper. (40points)・Give a speech using the sign language you learned. (40 points)< Scoring method > Out-of-class learning (20%) Final exam (80%)— 369 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【学生が準備すべき機器他】
学習支援システムを積極的に活用する。

ARSk100JB,ARSk100JC

地域問題入門野田【その他の重要事項】
担当教員は環境保全活動や地域づくり活動などの地域問題の現場における実務経験を有しており、その経験に基づいてより有効性のある政策論を議論し
ていく。

岳仁

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門基礎科目
科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門基幹科目
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 2 単位
その他属性：〈優〉〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義は、地域社会が抱えるさまざまな社会的な課題に対して、現場に暮らす人びとの立場からの解決を模索することを目的とする。地域づくり、観光、
地域福祉、災害、環境問題をテーマにしたケーススタディを扱うなかで、人びとの創造性や地域社会の志向性を捉えながら、問題解決につながる政策論を構想していく。

【Outline (in English)】【Course outline】The purpose of this course is to help students masterthe basic concepts of environmental sociology and sociology of local
community. 【Learning Objectives】At the end of the course, students
are expected to describe major methods and theories of environmentalsociology and sociology of local community, discuss the role of local
community policy and apply the treatment of local community problems.
【Learning activities outside of classroom】Before/after each classmeeting, students will be expected to spend four hours to understandthe course content. 【Grading Criteria /Policy】Grading will be decided
based on reaction papers(40%) and term-end examination（60%).

【到達目標】
地域社会が抱える諸課題に対して、現場の人たちが考える問題の本質とはどのようなものであるのかを見極める力を養うこと。そのうえで、現場に暮らす人びとが納得し、満足できるような政策論を構想する力を身につけることを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」と「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
本講義は知識を覚えることよりも、地域問題を理解する際の” 考え方” を身につけることに重点をおいた実践的な講義である。受講生には、理想論や常識的な考え方にとらわれることなく、現場の人びとの立場に立って問題の本質を見極めることを求める。DVD などの視覚資料を積極的に活用する。授業の展開によって若干の変更がありうる。授業計画に変更がある場合は学習支援システムにて適時提示する。リアクションペーパーや課題等のフィードバッ
クは講義や学習支援システムを通じて行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
地域問題を捉える視座
現場に暮らす人びとの立場から
第2回
地域社会を理解する視点 むらの暮らしと生活文化①
第3回
地域社会を理解する視点 むらの共同性と社会関係②
第4回
地域社会が担ってきた教 社会的親と平凡教育
育と福祉
第5回
地域問題としての環境汚 水はなぜ汚れるのか？
染
第6回
水辺空間管理と地域づく コモンズと弱者生活権り
第7回
地域社会の合意形成はい 住民参加と地域づくり
かにして可能か？
第8回
コミュニティづくりはな 地域コミュニティと NPO・NGO
ぜうまくいかないのか？
第9回
自然災害と災害文化
なぜ人びとは雪崩が予測できると語るのか？
第 10 回 原発災害とコミュニティ 被災者にとっての” 被害” とは？
第 11 回 魅力ある景観形成と地域 町並み保全と地域づくりづくり
第 12 回 環境と観光はどのように ローカル・ルールを守る観光まちづく
両立されるのか？
り
第 13 回 地域問題の理論と実践
生活環境主義の立場から
第 14 回 講義のまとめと試験
本講義の知見と有効性の確認【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各回の振り返りは不可欠となる。毎回配布するレジュメには参考文献を記載しておくので必要に応じて参照すること。本授業の準備学習・復習時間は各2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
毎回資料を配布する。
【参考書】
配布資料に参考文献を紹介する。
【成績評価の方法と基準】
講義内のコメントやリアクションペーパー、ミニレポート（40%）と期末試
験（60%）の総合評価。到達目標が達成されているかを確認する。
【学生の意見等からの気づき】
リアクションペーパー等を通じて学生からのコメントを適宜授業内容に反映させていく。

— 370 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【その他の重要事項】
授業を担当する 5 名の教員がそれぞれ地域プランニング、ソーシャルビジネス、まちづくり活動などのフィールドワークに基づいてコミュニティマネジ
メント（まちづくり）の考え方を具体的に紹介する。

ARSx100JB

コミュニティマネジメント入門
水野 雅男、図司 直也、土肥 将敦、佐野 竜平、野田岳仁
科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門基礎科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 視野形成科目（社会系）
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2021 年度以降入学者のみ受講可能。2020 年
度以前入学者は「N6002 まちづくりの思想」を受講すること。
その他属性：〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
コミュニティマネジメント（まちづくり）とは何か、その原則や方策、あるいは農山村、都市、地域、コミュニティの捉え方について、市民活動やソーシャ
ルビジネスの実践事例を通じて理解する。
【到達目標】
日本国内や海外のコミュニティマネジメント（まちづくり）、地域再生の取り組みとその実態を把握し、それらが内包する意味と現代的意義について幅広
く理解する。

【Outline (in English)】< Course outline >The aim of this course is to help students acquire what community
management is, its principles and measures, or how to understandagricultural and mountain villages, cities, regions, and communities
through practical examples of civic activities and social business.
< Learning Objectives >By the end of the course, students should be able to do the followings:
Understand the community management in Japan and overseas, theefforts for regional revitalization and their actual conditions, andbroadly understand the meaning and modern significance of them.
< Learning activities outside of classroom >Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.
< Grading Criteria /Policy >Your overall grade in the class will be decided based on the following
Short reports: 100%

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
教員 5 名がオムニバス形式で講義を担当する。実践事例やケーススタディでは、関連スライドやＤＶＤ等を活用して紹介する。
リアクションペーパー等における良いコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かす。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 「地域／まち」をつくるっ 地域づくりを実践する現場の事例からて何？（図司）考える
第2回
農村景観とひとの営み
農村における地域づくりを捉える視点（図司）
第3回
若者は「地域」で何がで 地域づくりに動き出した若者たちの姿きるのか？（図司）を知る
第4回
なぜ人びとは地域の自然 地元の人びとの生活の立場から考えるを守るのか？（野田）第5回
ツーリズムによる地域再 大衆的な観光地を目指さない観光まち
生（野田）
づくり
第6回
コミュニティの文化と創 地域社会の論理を捉える方法
造性（野田）
第7回
コミュニティ × 企業
地域固有の企業とステイクホルダー（土肥）
第8回
コミュニティ × スポー
地域におけるスポーツ・ビジネスの可ツ × 企業（土肥）能性
第9回
コミュニティ × 社会問
ソーシャル・ビジネスの可能性
題 × 企業（土肥）第 10 回 世界を知ろう（佐野）
アジアを中心とした世界の動き
第 11 回 グローバル社会のまちづ 広い視野からみるまちづくり
くり（佐野）
第 12 回 グローバルなまちづくり グローバル社会に生きる視点
人材になるために（佐野）
第 13 回 地域資源の保全活用によ 歴史的建造物の保全活用の意義と実践
るまちづくり（水野）事例
第 14 回 住民主体のまちづくり
ＮＰＯと行政のパートナーシップの必（水野）
要性と実践事例【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
新聞、雑誌、書籍等によるまちづくり関連報道、論文等に関心を持つ。旅行等の機会、出身市町村、居住地等、身近な地域について調べる。講義で示した実例等について、より詳しく調べ自らの関心を深める。本授業の予習・復習時間は各 2 時間程度を標準とする。
【テキスト（教科書）】
必要に応じて、授業中に資料を配布する。
【参考書】
授業中に随時示す。
【成績評価の方法と基準】
平常点（リアクションペーパーのコメント）100 ％で評価する。
【学生の意見等からの気づき】
前年度の授業改善アンケート結果を反映して改善する。
【学生が準備すべき機器他】
必要に応じて、学習支援システムを利用して教材を掲載する。

— 371 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【学生が準備すべき機器他】
必要に応じて、学習支援システムを利用して教材を掲載する。

ARSx100JB

まちづくりの思想
水野 雅男、図司 直也、土肥 将敦、佐野 竜平、野田岳仁
科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門基礎科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 視野形成科目（社会系）
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2020 年度以前入学者のみ受講可能。2021 年
度以降入学者は「N1002 コミュニティマネジメント入門」を受講すること。
その他属性：〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
コミュニティマネジメント（まちづくり）とは何か、その原則や方策、あるいは農山村、都市、地域、コミュニティの捉え方について、市民活動やソーシャ
ルビジネスの実践事例を通じて理解する。
【到達目標】
日本国内や海外のコミュニティマネジメント（まちづくり）、地域再生の取り組みとその実態を把握し、それらが内包する意味と現代的意義について幅広
く理解する。

【その他の重要事項】
授業を担当する 5 名の教員がそれぞれ地域プランニング、ソーシャルビジネス、まちづくり活動などのフィールドワークに基づいてコミュニティマネジ
メント（まちづくり）の考え方を具体的に紹介する。
【Outline (in English)】< Course outline >The aim of this course is to help students acquire what community
management is, its principles and measures, or how to understandagricultural and mountain villages, cities, regions, and communities
through practical examples of civic activities and social business.
< Learning Objectives >By the end of the course, students should be able to do the followings:
Understand the community management in Japan and overseas, theefforts for regional revitalization and their actual conditions, andbroadly understand the meaning and modern significance of them.
< Learning activities outside of classroom >Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.
< Grading Criteria /Policy >Your overall grade in the class will be decided based on the following
Short reports: 100%

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】（福祉コミュニティ学科）ディプロマポリシーのうち、「DP1」と「DP3」に関連（臨床心理学科）ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
教員 5 名がオムニバス形式で講義を担当する。実践事例やケーススタディでは、関連スライドやＤＶＤ等を活用して紹介する。
リアクションペーパー等における良いコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かす。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 「地域／まち」をつくるっ 地域づくりを実践する現場の事例からて何？（図司）考える
第2回
農村景観とひとの営み
農村における地域づくりを捉える視点（図司）
第3回
若者は「地域」で何がで 地域づくりに動き出した若者たちの姿きるのか？（図司）を知る
第4回
なぜ人びとは地域の自然 地元の人びとの生活の立場から考えるを守るのか？（野田）第5回
ツーリズムによる地域再 大衆的な観光地を目指さない観光まち
生（野田）
づくり
第6回
コミュニティの文化と創 地域社会の論理を捉える方法
造性（野田）
第7回
コミュニティ × 企業
地域固有の企業とステイクホルダー（土肥）
第8回
コミュニティ × スポー
地域におけるスポーツ・ビジネスの可ツ × 企業（土肥）能性
第9回
コミュニティ × 社会問
ソーシャル・ビジネスの可能性
題 × 企業（土肥）第 10 回 世界を知ろう（佐野）
アジアを中心とした世界の動き
第 11 回 グローバル社会のまちづ 広い視野からみるまちづくり
くり（佐野）
第 12 回 グローバルなまちづくり グローバル社会に生きる視点
人材になるために（佐野）
第 13 回 地域資源の保全活用によ 歴史的建造物の保全活用の意義と実践
るまちづくり（水野）事例
第 14 回 住民主体のまちづくり
ＮＰＯと行政のパートナーシップの必（水野）
要性と実践事例【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
新聞、雑誌、書籍等によるまちづくり関連報道、論文等に関心を持つ。旅行等の機会、出身市町村、居住地等、身近な地域について調べる。講義で示した実例等について、より詳しく調べ自らの関心を深める。本授業の予習・復習時間は各 2 時間程度を標準とする。
【テキスト（教科書）】
必要に応じて、授業中に資料を配布する。
【参考書】
授業中に随時示す。
【成績評価の方法と基準】
平常点（リアクションペーパーのコメント）100 ％で評価する。
【学生の意見等からの気づき】
前年度の授業改善アンケート結果を反映して改善する。

— 372 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

SOW100JB,SOW100JC

社会問題論
髙良 麻子
科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門基礎科目
科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門基幹科目
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 2 単位
その他属性：〈優〉〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代の日本における社会問題を中心に、多様な視点から理解するとともに、問題解決に向けた様々な活動を学ぶ。
【到達目標】
・それぞれの社会問題の概要を説明できる。
・様々な社会問題は相互に関連していることを説明できる。
・社会問題の解決に向けた活動を考えられる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】（福祉コミュニティ学科）ディプロマポリシーのうち、「DP1」と「DP2」と「DP3」に関連（臨床心理学科）ディプロマポリシーのうち、「DP1」と「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
この授業では、講義とともに、映像等を見てのグループワークを一部行う。また、授業ごとのリアクションペーパー等をもとに、次の回の授業でフィード
バックを行う。
基本的には対面授業で実施するが、ゲストスピーカーの都合によっては、オンラインにて実施する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
授業内容の概要と目標の確認
第2回
社会問題とは何か①状態からの理解第3回
社会問題とは何か②
活動からの理解第4回
社会問題①
少子高齢化・人口減少
第5回
社会問題②
ヤングケアラー
第6回
社会問題③
ワーキングプア
第7回
社会問題④
子どもの貧困
第8回
社会問題⑤
ホームレス
第9回
社会問題⑥
ひきこもり
第 10 回 社会問題⑦
性暴力
第 11 回 社会問題⑧

誹謗中傷

第 12 回 社会問題⑨

難民

第 13 回 社会問題の連鎖

社会問題の全体像
SDGs
まとめと解説

第 14 回 総括【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
配布資料を活用して、予習および復習をすることで、理解を深めてほしい。また、日頃から社会問題に興味をもち調べることを期待する。本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特に指定しない。
【参考書】
必要に応じて、適時紹介する。
【成績評価の方法と基準】
・平常点 60%
・レポート 40%
【学生の意見等からの気づき】
昨年度の学生のフィードバックをもとに、今年度もゲストスピーカーからの講義を予定している。
【Outline (in English)】This course is designed to explore contemporary social problems inJapan. The design of this course provides students with an opportunity
to develop knowledge of current social problems. Before/after each classmeeting, students will be expected to spend two hours to understand thecourse content. Grading will be decided based on term-end report (40%)
and in-class contribution (60%).

— 373 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1＜レポート課題＞
講義内容で取り扱ったテーマから、自身が関心をもったテーマについて、少なくとも一冊以上の参考文献を読んだうえで、レポート（1000 〜３０００字程度）を提出してください。
レポート課題については、以下の点を評価します。
・テーマについての理解度
・論理的に各自の見解を述べられているか・レポートの形式が適切に守られているか
・参考文献が記載されているか

SOW100JB

社会福祉概論渡辺寛人

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門基礎科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 視野形成科目（社会系）
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 2 単位

【学生の意見等からの気づき】
特になし。

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義では、社会福祉の原理や理論、歴史および政策の展開を概観し、社会福祉とはなにかという問題について理解を深めていくことを目的としています。
【到達目標】
社会福祉の歴史や政策を概観し、社会福祉に対する理論や知識を獲得する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】（福祉コミュニティ学科）ディプロマポリシーのうち、「DP1」と「DP3」に関連（臨床心理学科）ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
配布するレジュメに沿って講義を行ないます。参考文献は講義のなかで適宜紹介するので、講義内容から関心をもった文献を読んで理解を深めることを推奨します。
講義では、細かい知識よりも、何が問題になっているのかを理解することに重点をおいて解説します。講義内容についての疑問点や論点はリアクション
ペーパーに積極的に書いてください。寄せられた疑問点や論点については、可能なかぎり講義の冒頭で共有し、回答していきたいと思います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
社会福祉の原理
社会福祉の原理を学ぶ。
第2回
社会福祉の思想・哲学、 社会福祉の思想・哲学、理論を理解す
理論
る。
第3回
社会問題と社会構造
現代の社会問題と社会構造について概観する。
第4回
福祉の原点：イギリス救 イギリス救貧法から資本主義における
貧法
福祉の起源を学ぶ。
第 5 回 「貧困の発見」と貧困観の 社会問題としての貧困がいかに発見さ転回れたのかを学ぶ。
第 6 回 「ベヴァリッジ報告書」と べヴァレッジ報告の内容と福祉国家い
福祉国家
ついて学ぶ。
第7回
福祉国家の成立と「貧困 福祉国家の成立と「貧困の再発見」にの再発見」
ついて学ぶ。
第8回
福祉国家の危機とその対 福祉国家が見舞われた危機とその対応
応について学ぶ。
第9回
日本の社会福祉の歴史的 日本の社会福祉の歴史的展開につい展開て、戦前から戦後までを概観する。
第 10 回 福祉政策の構成要素と過 福祉政策の構成要素と過程について学程ぶ。
第 11 回 福祉政策の動向と課題
福祉政策の動向と課題について学ぶ。
第 12 回 福祉政策と関連施策
福祉政策と関連施策について概観する。
第 13 回 福祉国家の国際比較：福 福祉国家の国際比較の視点と方法につ祉レジーム論いて学ぶ。
第 14 回 まとめ：社会福祉の論点 これまでの学習内容を振り返り、これからの社会福祉の論点を考える。

【学生が準備すべき機器他】
資料配布およびレポート課題の提出については学習支援システムを利用する予定です。
【その他の重要事項】
特になし。
【Outline (in English)】[Course outline]
The purpose of this course is to provide an overview of the principles,
theory, history, and policy development of social welfare and to deepen
understanding of the question of what social welfare is.
[Learning Objectives]
The course provides an overview of the history and policies of social
welfare, and acquires theory and knowledge of social welfare.
[Learning activities outside of classroom]
The standard preparation and review time for this class is 30 minutes
each. Students are expected to acquire the ability to think by reading
relevant literature from topics of interest based on the lecture content.
References will be introduced in the lecture as appropriate.
[Grading Criteria /Policy](1)Evaluation method: Reaction paper (40%), Report assignment (60%)(2) Grading criteria< Reaction paper >Evaluation of understanding of each lecture content.
< Report Assignment >Students are required to submit a report (1000-3000 words) on a topic
of interest to them from the lecture content after reading at least one
reference book.
The following points will be evaluated on the report assignment.
–The degree of understanding of the theme–Whether or not you have expressed your views logically.
–Whether or not the format of the report is properly followed.
–Whether or not references are included in the report.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各３０分を標準とします。講義内容を踏まえて関心をもったテーマから関連する文献を読むことで、考える力が身につくと思われます。参考文献は講義内で適宜紹介します。
【テキスト（教科書）】
教科書は使用しません。
【参考書】
講義内で関連する文献を適宜紹介しますが、講義全体と関連するものとして下記の参考文献をあげておきます。授業時間外で自主学習する際に活用してください。
『社会福祉の原理と政策』、日本ソーシャルワーク教育学校連盟編、２０２１年『社会福祉をつかむ【第 3 版】』、稲沢光一・岩崎晋也、2014 年『脱貧困の社会保障』、唐鎌直義、2012 年【成績評価の方法と基準】①評価方法：リアクションペーパー（40 ％），レポート課題（60%）②採点基準：＜リアクションペーパー＞
各講義内容についての理解度について評価します。

— 374 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【参考書】
・社会福祉士養成講座編集委員会『新・社会福祉士養成講座 相談援助の基盤と専門職 第 3 版』中央法規 2015 年
・副田あけみ『社会福祉援助技術論
ジェネラリスト・アプローチの視点から 』誠信書房 2005 年

SOW100JB,SOW100JC

ソーシャルワークの基盤と専門職Ⅰ佐藤繭美

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門基礎科目
科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門基幹科目
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2021 年度以降入学者のみ受講可能。2020 年
度以前入学者は「N6005 ソーシャルワークⅠ」を受講すること。
その他属性：〈実〉【成績評価の方法と基準】①出欠確認：リアクションペーパーを随時提出してもらい、出欠を確認します。
②試験方法：筆記試験③成績評価:リアクションペーパー, 授業内課題の提出が 50 ％, 筆記試験が50 ％の割合で総合的に評価します。課題提出が全くない場合、定期試験を受けても評価の対象としません。
【学生の意見等からの気づき】
実践現場の話を積極的に盛り込みながら、授業展開していきたいと思います。
【学生が準備すべき機器他】
オンラインで授業を受講する機会があるため、パソコン等を準備してください。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義では、社会福祉士や精神保健福祉士の役割と意義を理解し、相談援助の概念やその範囲、多職種との連携など、ソーシャルワーク実践を行うために必要な理念について学習することにより、援助活動の基本スキルを習得することを目指します。
【到達目標】
専門職とは何かを理解するため、その職業の範囲や専門職倫理について学習し、加えて臨床心理士等をはじめとする他職種との連携することの意義などについて具体的に説明できるように学習していくことを到達目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」と「DP2」と「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義では、ソーシャルワーク実践の基礎となる専門性について学習し、実践の場において応用できるように様々な課題を提示したいと思います。受講生は提示された課題を分析し、その結果を提出してもらいます。提出された課
題は、授業内でコメントをしたり、学習支援システムを通じてフィードバッ
クしていきます。
※講義内容については授業進度により変更の可能性があります。各回の授業
計画の変更については、学習支援システムでその都度提示します。

【その他の重要事項】
社会福祉士として社会福祉協議会に勤務した経験をもとに、ソーシャルワー
ク実践の基礎的な技術、知識、価値に関する具体的な事例を盛り込みながら話を進めていきます。
【Outline (in English)】【授業の概要（Course outline）】The purpose of this course is to help
students acquire the knowledge, skills and values of social work.
【到達目標（Learning Objectives）】In this lecture, the goal is to describe
the role of social workers and the effect of collaboration with otheroccupations.
【授業時間外の学習（Learning activities outside of classroom）】Before/after
each class meeting, students will be expected to spend four hours tounderstand the course content.
【成績評価の方法と基準（Grading Criteria /Policy）】： Final grade will
be calculated according to the following process report (50%), term-end
examination (50%), and in-class contribution.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
生活課題の多様化と相談 講義スケジュール及び成績評価、講義
援助活動の必要性
趣旨についての説明
第2回
社会福祉士・精神保健福 社会福祉士および介護福祉士法と精神祉士の役割と意義
保健福祉士についての講義
第3回
総合的かつ包括的な援助 ジェネラリスト視点に基づく相談援助と他職種連携の意義とそ の実際についての説明と DVD 鑑賞の内容
第4回
ソーシャルワークの概念 ソーシャルワークの定義についての講と範囲①義（国際ソーシャルワーカー連盟など）
第5回
ソーシャルワークの概念 ソーシャルワークの形成過程（慈善組と範囲②織協会）の講義
第6回
ソーシャルワークの概念 ソーシャルワークの形成過程（セツルと範囲③メント）についての講義
第7回
ソーシャルワークの目的 講義と課題説明と原則
第8回
ソーシャルワークの理念 ノーマライゼーションとインクルー①
ジョン、権利擁護に関する文献を用いた事例検討と講義
第9回
ソーシャルワークの理念 社会正義、利用者本位と人権尊重、自②
立支援に関する文献を用いた事例検討と講義
第 10 回 ソーシャルワークにおけ 講義と小グループでの討議る権利擁護の概念とその範囲
第 11 回 ソーシャルワーカーの概 福祉行政、民間施設・組織における相念と実践の範囲
談援助専門職と諸外国の動向
第 12 回 社会福祉職の倫理と倫理 専門職倫理や日本社会福祉士会倫理綱的ジレンマ
領に基づいた事例検討
第 13 回 地域福祉の基盤整備と他 講義と事例検討
職種連携の必要性
第 14 回 ソーシャルワークにおけ グループディスカッション
る最近の動向◆定期試験範囲の発表【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
相談援助にかかわる専門職のイメージ像をもっていただくために、以下の文
献に目を通しておいて下さい。
①奥川幸子（1997）『未知との遭遇』三輪書店
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
必要に応じて適宜紹介します。

— 375 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

SOW100JB,SOW100JC

本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。

ソーシャルワークⅠ【テキスト（教科書）】
必要に応じて適宜紹介します。

佐藤繭美

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門基礎科目
科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門基幹科目
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2020 年度以前入学者のみ受講可能。2021 年
度以降入学者は「N1005 ソーシャルワークの基盤と専門職Ⅰ」を受講すること。
その他属性：〈実〉【参考書】
・社会福祉士養成講座編集委員会『新・社会福祉士養成講座 相談援助の基盤と専門職 第 3 版』中央法規 2015 年
・副田あけみ『社会福祉援助技術論
ジェネラリスト・アプローチの視点から 』誠信書房 2005 年【成績評価の方法と基準】①出欠確認：リアクションペーパーを随時提出してもらい、出欠を確認します。
②試験方法：筆記試験③成績評価:リアクションペーパー, 授業内課題の提出が 50 ％, 筆記試験が50 ％の割合で総合的に評価します。課題提出が全くない場合、定期試験を受けても評価の対象としません。
【学生の意見等からの気づき】
実践現場の話を積極的に盛り込みながら、授業展開していきたいと思います。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義では、社会福祉士や精神保健福祉士の役割と意義を理解し、相談援助の概念やその範囲、多職種との連携など、ソーシャルワーク実践を行うために必要な理念について学習することにより、援助活動の基本スキルを習得することを目指します。
【到達目標】
専門職とは何かを理解するため、その職業の範囲や専門職倫理について学習し、加えて臨床心理士等をはじめとする他職種との連携することの意義などについて具体的に説明できるように学習していくことを到達目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】（福祉コミュニティ学科）ディプロマポリシーのうち、「DP1」と「DP2」と「DP3」と「DP4」に関連（臨床心理学科）ディプロマポリシーのうち、「DP1」と「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義では、ソーシャルワーク実践の基礎となる専門性について学習し、実践の場において応用できるように様々な課題を提示したいと思います。受講生は提示された課題を分析し、その結果を提出してもらいます。提出された課
題は、授業内でコメントをしたり、学習支援システムを通じてフィードバッ
クしていきます。
※講義内容については授業進度により変更の可能性があります。各回の授業
計画の変更については、学習支援システムでその都度提示します。

【学生が準備すべき機器他】
オンラインで授業を受講する機会があるため、パソコン等を準備してください。
【その他の重要事項】
社会福祉士として社会福祉協議会に勤務した経験をもとに、ソーシャルワー
ク実践の基礎的な技術、知識、価値に関する具体的な事例を盛り込みながら話を進めていきます。
【Outline (in English)】【授業の概要（Course outline）】The purpose of this course is to help
students acquire the knowledge, skills and values of social work.
【到達目標（Learning Objectives）】In this lecture, the goal is to describe
the role of social workers and the effect of collaboration with otheroccupations.
【授業時間外の学習（Learning activities outside of classroom）】Before/after
each class meeting, students will be expected to spend four hours tounderstand the course content.
【成績評価の方法と基準（Grading Criteria /Policy）】： Final grade will
be calculated according to the following process report (50%), term-end
examination (50%), and in-class contribution.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
生活課題の多様化と相談 講義スケジュール及び成績評価、講義
援助活動の必要性
趣旨についての説明
第2回
社会福祉士・精神保健福 社会福祉士および介護福祉士法と精神祉士の役割と意義
保健福祉士についての講義
第3回
総合的かつ包括的な援助 ジェネラリスト視点に基づく相談援助と他職種連携の意義とそ の実際についての説明と DVD 鑑賞の内容
第4回
ソーシャルワークの概念 ソーシャルワークの定義についての講と範囲①義（国際ソーシャルワーカー連盟など）
第5回
ソーシャルワークの概念 ソーシャルワークの形成過程（慈善組と範囲②織協会）の講義
第6回
ソーシャルワークの概念 ソーシャルワークの形成過程（セツルと範囲③メント）についての講義
第7回
ソーシャルワークの目的 講義と課題説明と原則
第8回
ソーシャルワークの理念 ノーマライゼーションとインクルー①
ジョン、権利擁護に関する文献を用いた事例検討と講義
第9回
ソーシャルワークの理念 社会正義、利用者本位と人権尊重、自②
立支援に関する文献を用いた事例検討と講義
第 10 回 ソーシャルワークにおけ 講義と小グループでの討議る権利擁護の概念とその範囲
第 11 回 ソーシャルワーカーの概 福祉行政、民間施設・組織における相念と実践の範囲
談援助専門職と諸外国の動向
第 12 回 社会福祉職の倫理と倫理 専門職倫理や日本社会福祉士会倫理綱的ジレンマ
領に基づいた事例検討
第 13 回 地域福祉の基盤整備と他 講義と事例検討
職種連携の必要性
第 14 回 ソーシャルワークにおけ グループディスカッション
る最近の動向◆定期試験範囲の発表【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
相談援助にかかわる専門職のイメージ像をもっていただくために、以下の文
献に目を通しておいて下さい。
①奥川幸子（1997）『未知との遭遇』三輪書店— 376 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
相談援助にかかわる専門職のイメージ像をもっていただくために、以下の文
献に目を通しておいて下さい。
①奥川幸子（1997）『未知との遭遇』三輪書店
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。

SOW100JB,SOW100JC

ソーシャルワークⅠ（相談援助の基盤と専門職）
佐藤

繭美【テキスト（教科書）】
必要に応じて適宜紹介します。

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門基礎科目
科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門基幹科目
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2017 年度以前入学者のみ履修可能。2018 年
度以降 2020 年度以前入学者は「N6005 ソーシャルワークⅠ」を受講すること。2021 年度以降入学者は「N1005 ソーシャルワー
クの基盤と専門職Ⅰ」を受講すること。
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義では、社会福祉士や精神保健福祉士の役割と意義を理解し、相談援助の概念やその範囲、多職種との連携など、ソーシャルワーク実践を行うために必要な理念について学習することにより、援助活動の基本スキルを習得することを目指します。

【参考書】
・社会福祉士養成講座編集委員会『新・社会福祉士養成講座 相談援助の基盤と専門職 第 3 版』中央法規 2015 年
・副田あけみ『社会福祉援助技術論
ジェネラリスト・アプローチの視点から 』誠信書房 2005 年【成績評価の方法と基準】①出欠確認：リアクションペーパーを随時提出してもらい、出欠を確認します。
②試験方法：筆記試験③成績評価:リアクションペーパー, 授業内課題の提出が 50 ％, 筆記試験が50 ％の割合で総合的に評価します。課題提出が全くない場合、定期試験を受けても評価の対象としません。
【学生の意見等からの気づき】
実践現場の話を積極的に盛り込みながら、授業展開していきたいと思います。
【学生が準備すべき機器他】
オンラインで授業を受講する機会があるため、パソコン等を準備してください。

【到達目標】
専門職とは何かを理解するため、その職業の範囲や専門職倫理について学習し、加えて臨床心理士等をはじめとする他職種との連携することの意義などについて具体的に説明できるように学習していくことを到達目標とします。

【その他の重要事項】
社会福祉士として社会福祉協議会に勤務した経験をもとに、ソーシャルワー
ク実践の基礎的な技術、知識、価値に関する具体的な事例を盛り込みながら話を進めていく。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】（福祉コミュニティ学科）ディプロマポリシーのうち、「DP1」と「DP2」と「DP3」と「DP4」に関連（臨床心理学科）ディプロマポリシーのうち、「DP1」と「DP2」と「DP4」に関連【Outline (in English)】【授業の概要（Course outline）】The purpose of this course is to help
students acquire the knowledge, skills and values of social work.
【到達目標（Learning Objectives）】In this lecture, the goal is to describe
the role of social workers and the effect of collaboration with otheroccupations.
【授業時間外の学習（Learning activities outside of classroom）】Before/after
each class meeting, students will be expected to spend four hours tounderstand the course content.
【成績評価の方法と基準（Grading Criteria /Policy）】： Final grade will
be calculated according to the following process report (50%), term-end
examination (50%), and in-class contribution.

【授業の進め方と方法】
講義では、ソーシャルワーク実践の基礎となる専門性について学習し、実践の場において応用できるように様々な課題を提示したいと思います。受講生は提示された課題を分析し、その結果を提出してもらいます。提出された課
題は、授業内でコメントをしたり、学習支援システムを通じてフィードバッ
クしていきます。
※講義内容については授業進度により変更の可能性があります。各回の授業
計画の変更については、学習支援システムでその都度提示します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
生活課題の多様化と相談 講義スケジュール及び成績評価、講義
援助活動の必要性
趣旨についての説明
第2回
社会福祉士・精神保健福 社会福祉士および介護福祉士法と精神祉士の役割と意義
保健福祉士についての講義
第3回
総合的かつ包括的な援助 ジェネラリスト視点に基づく相談援助と他職種連携の意義とそ の実際についての説明と DVD 鑑賞の内容
第4回
ソーシャルワークの概念 ソーシャルワークの定義についての講と範囲①義（国際ソーシャルワーカー連盟など）
第5回
ソーシャルワークの概念 ソーシャルワークの形成過程（慈善組と範囲②織協会）の講義
第6回
ソーシャルワークの概念 ソーシャルワークの形成過程（セツルと範囲③メント）についての講義
第7回
ソーシャルワークの目的 講義と課題説明と原則
第8回
ソーシャルワークの理念 ノーマライゼーションとインクルー①
ジョン、権利擁護に関する文献を用いた事例検討と講義
第9回
ソーシャルワークの理念 社会正義、利用者本位と人権尊重、自②
立支援に関する文献を用いた事例検討と講義
第 10 回 ソーシャルワークにおけ 講義と小グループでの討議る権利擁護の概念とその範囲
第 11 回 ソーシャルワーカーの概 福祉行政、民間施設・組織における相念と実践の範囲
談援助専門職と諸外国の動向
第 12 回 社会福祉職の倫理と倫理 専門職倫理や日本社会福祉士会倫理綱的ジレンマ
領に基づいた事例検討
第 13 回 地域福祉の基盤整備と他 講義と事例検討
職種連携の必要性
第 14 回 ソーシャルワークにおけ グループディスカッション
る最近の動向◆定期試験範囲の発表— 377 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【その他の重要事項】
授業の展開によって若干の予定変更があります。

PSY100JB,PSY100JC

心理学（2021 年度以降入学者）
前田【Outline (in English)】This course will introduce students to various topics of psychology, including perception, learning, personality, intelligence, social psychology,
psychological assessment, and psychological research methods. The
goals of this course are to explain the research results and conceptsof psychology, and acquire the psychological perspective necessary tothink positively about modern society. Students will be expected tohave completed the required assignments after each class meeting. Your
study time will be more than four hours for a class. Your overall grade in
the class will be decided based on the following; Term-end examination:
80%, Quiz: 20%.

基成

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門基礎科目
科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門基礎科目
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 2 単位
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
心理学の研究対象と領域は多岐にわたります。この授業で実験心理学、発達
心理学、教育心理学、社会心理学、臨床心理学などの研究で得られた知見を学び、心理学や社会全般に対する視野を広げて欲しいと思っています。平和で民主的な社会作りに必要な資質を形成して欲しいとも考えますので、日常生活との接点を含む研究知見も取り上げます。
【到達目標】
心理学の研究知見や概念を説明できること、現代の社会について主体的に考察するために必要な心理学的な見方を習得することです。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】（福祉コミュニティ学科）ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連（臨床心理学科）ディプロマポリシーのうち、「DP1」と「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
基本的には講義を中心に授業を行いますが、必要に応じて映像資料を用います。また、小テストを行うことがあります。小テストについては、実施した
後、授業中に説明・解説を加えます。
また、この授業は教室で対面での授業をする予定ですが、新型コロナウイル
ス感染症の感染動向によってはオンラインでの授業となる可能性があります。
そうなった場合の詳細は学習支援システムでお知らせします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
授業の進め方、心理学の諸領域と授業で取り上げるテーマとの関係
第2回
心理学のあゆみ
心理学の歴史について学習する。
第3回
感覚と知覚
視覚の心理について学習する。
第4回
発達
人間の発達の心理について学習する。
第5回
学習
新しい行動を身につける学習の心理について学習する。
第6回
記憶
感覚・短期・長期記憶など記憶の心理について学習する。
第7回
動機づけ
やる気と意欲の心理について学習する。
第8回
対人関係の心理日常見られる人間関係の心理について
学習する。
第9回
集団の心理
集団からのさまざまな影響過程の心理について学習する。
第 10 回 心の深層
意識されない深層心理について学習する。
第 11 回 性格
性格理論、性格の形成、性格検査について学習する。
第 12 回 心とからだ
精神と身体のつながりについて学習する。
第 13 回 進化と人間行動
日常的な行動に及ぼす進化の影響について学習する。
第 14 回 試験・まとめと解説
期末試験の実施【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義で取り上げたトピックスについてさらに理解を深めて欲しいと思っています。本授業の準備・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
自作の資料を用いて授業を行います。授業に先立って配布します。
【参考書】
必要時応じて授業中に適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
期末試験の得点 80 ％と授業中の小テスト 20 ％を総合して成績を評価します。
合計 100 点満点のうち、60 点以上が合格となります。
【学生の意見等からの気づき】
今年度も、受講生のみなさんの疑問や質問にお答えしながら授業を進めていこうと考えています。
【学生が準備すべき機器他】
新型コロナウイルス感染症の感染動向によってオンライン授業を行う可能性がありますので、情報機器（パソコン等）の準備をして下さい。
資料配付の実施等のために学習支援システムを利用します。

— 378 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【その他の重要事項】
授業の展開によって若干の予定変更があります。

PSY100JB,PSY100JC

心理学（2020 年度以前入学者）
前田【Outline (in English)】This course will introduce students to various topics of psychology, including perception, learning, personality, intelligence, social psychology,
psychological assessment, and psychological research methods. The
goals of this course are to explain the research results and conceptsof psychology, and acquire the psychological perspective necessary tothink positively about modern society. Students will be expected tohave completed the required assignments after each class meeting. Your
study time will be more than four hours for a class. Your overall grade in
the class will be decided based on the following; Term-end examination:
80%, Quiz: 20%.

基成

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 視野形成科目（人文系）
科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門基礎科目
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 2 単位
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
心理学の研究対象と領域は多岐にわたります。この授業で実験心理学、発達
心理学、教育心理学、社会心理学、臨床心理学などの研究で得られた知見を学び、心理学や社会全般に対する視野を広げて欲しいと思っています。平和で民主的な社会作りに必要な資質を形成して欲しいとも考えますので、日常生活との接点を含む研究知見も取り上げます。
【到達目標】
心理学の研究知見や概念を説明できること、現代の社会について主体的に考察するために必要な心理学的な見方を習得することです。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】（福祉コミュニティ学科）ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連（臨床心理学科）ディプロマポリシーのうち、「DP1」と「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
基本的には講義を中心に授業を行いますが、必要に応じて映像資料を用います。また、小テストを行うことがあります。小テストについては、実施した
後、授業中に説明・解説を加えます。
また、この授業は教室で対面での授業をする予定ですが、新型コロナウイル
ス感染症の感染動向によってはオンラインでの授業となる可能性があります。
そうなった場合の詳細は学習支援システムでお知らせします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
授業の進め方、心理学の諸領域と授業で取り上げるテーマとの関係
第2回
心理学のあゆみ
心理学の歴史について学習する。
第3回
感覚と知覚
視覚の心理について学習する。
第4回
発達
人間の発達の心理について学習する。
第5回
学習
新しい行動を身につける学習の心理について学習する。
第6回
記憶
感覚・短期・長期記憶など記憶の心理について学習する。
第7回
動機づけ
やる気と意欲の心理について学習する。
第8回
対人関係の心理日常見られる人間関係の心理について
学習する。
第9回
集団の心理
集団からのさまざまな影響過程の心理について学習する。
第 10 回 心の深層
意識されない深層心理について学習する。
第 11 回 性格
性格理論、性格の形成、性格検査について学習する。
第 12 回 心とからだ
精神と身体のつながりについて学習する。
第 13 回 進化と人間行動
日常的な行動に及ぼす進化の影響について学習する。
第 14 回 試験・まとめと解説
期末試験の実施【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義で取り上げたトピックスについてさらに理解を深めて欲しいと思っています。本授業の準備・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
自作の資料を用いて授業を行います。授業に先立って配布します。
【参考書】
必要時応じて授業中に適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
期末試験の得点 80 ％と授業中の小テスト 20 ％を総合して成績を評価します。
合計 100 点満点のうち、60 点以上が合格となります。
【学生の意見等からの気づき】
今年度も、受講生のみなさんの疑問や質問にお答えしながら授業を進めていこうと考えています。
【学生が準備すべき機器他】
新型コロナウイルス感染症の感染動向によってオンライン授業を行う可能性がありますので、情報機器（パソコン等）の準備をして下さい。
資料配付・小テストの実施等のために学習支援システムを利用します。

— 379 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

PSY100JC

心理学概論
前田

基成

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門基礎科目
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 2 単位
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
心理学の成り立ちと人の心の基本的な仕組み及び働きを理解することを目的とします。また、基礎心理学から応用心理学への展開をより分かりやすく具
体的に学習することを目的とします。
【到達目標】
心理学の成り立ちを理解するとともに、現代心理学を構成する主要領域に関する基礎的な知識を得ることができます。また、基礎心理学から応用心理学への展開をその関連性の視点から理解することができます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」と「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
上記の目標を達成するために、心理学の成り立ちを理解した上で、基礎心理学において明らかにされた知見が、応用心理学である教育心理学、臨床心理学、発達臨床心理学などにおいて、どのように活かされているのかを、いく
つかのトピックスを取り上げながら、より具体的に解説します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
授業の進め方2
心理学の成り立ち
心理学の成立とその発展
3
感覚・知覚
感覚・知覚のメカニズム4
認知・学習
認知・学習の理論
5
脳の構造と機能脳の構造と機能局在6
知能
知能における遺伝と環境
7
記憶 1
記憶のメカニズム
8
記憶 2
記憶の障害
9
発達 1
認知の発達
10
発達 2
幼児期の発達11
発達 3
児童・思春期の発達
12
欲求
欲求とフラストレーション
13
精神病理 1
心の病とその支援
14
精神病理 2
発達障害とその支援【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各回の授業で配布した資料をもとに復習を行ってください。また、次の授業への連続性から、配布資料の予習をお願いします。本授業の準備学習・復習
時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
自作の資料を用いて授業を行います。授業に先立って配布します。
【参考書】
参考文献を適宜お知らせします。
【成績評価の方法と基準】
期末試験の得点 80 ％と授業中の小テスト 20 ％を総合して成績を評価しま
す。合計 100 点満点のうち、60 点以上が合格となります。
【学生の意見等からの気づき】
今年度も、受講生のみなさんの疑問や質問にお答えしながら授業を進めていこうと考えています。
【学生が準備すべき機器他】
新型コロナウイルス感染症の感染動向によってオンライン授業を行う可能性がありますので、情報機器（パソコン等）の準備をして下さい。
資料配付・小テストの実施等のために学習支援システムを利用します。
【Outline (in English)】This lecture is a broad introduction to the field of psychology.
Students will learn about Cognitive, Neurological, Developmental,
Social, Personality, and Clinical Psychology. At the end of the course,
students will be able to understand basic knowledges of the key areas
in modern psychology. Before/after each class meeting, students will be
expected to spend four hours to understand the course content. Grading
will be decided based on term-end examination(80 ％), and in-classcontribution(20 ％).

— 380 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【学生が準備すべき機器他】
レポートの作成のための授業内外での作業において Microsoft Word および
Excel のインストールされた PC が必要となります。私物もしくは学内の貸与 PC をご利用ください。

PSY100JC

心理学実験（NOPQRS クラス）
長内優樹

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門基礎科目
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2018 年度以降入学者のみ受講可能。クラス
指定あり、指定されたクラスを登録すること。2017 年度以前入学
者は「N6406 心理学基礎実験Ⅰ（NOPQRS クラス）」を受講すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義では心理学の代表的な研究法である「実験法」について、実験の計画
立案と実施、得られた結果の統計的分析、レポートの作成を通して学びます。
【到達目標】
実験法の基礎的な技法を理解し、基礎的な統計的分析を施し、心理学の形式
でのレポートを作成する基礎的な能力を身につけることを目的とします。
1. 心理学実験の基本的な技法について、実習を通じて学ぶことによって、主
体性、行動力・実行力、協調性を高めること。
2. 心理学には、目的に応じて様々な実験方法があることを学ぶことによって、課題発見能力、計画力、問題解決能力を養うこと。
3. 心理学の実験レポートの作成方法を学ぶことによって、情報収集能力、文章力、論理的・多面的思考力を育むこと。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」と「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
小グループごとに、あらかじめ決められた実験の目的や方法を充分理解したう
えでデータを収集します。そして得られたデータを図や表にまとめ、結果を分析し、考察を加え、レポートを作成します。緩慢に作業をしていると時間が不足することになります。ですから、各自が実験内容をよく理解することはもちろんのこと、小グループ内でお互いに協力し合うことは必須です。レポートは添削して返却されますから、次回以降のレポート作成の参考になるでしょう。

【その他の重要事項】
なお、本講義は高校「公民」の教職課程科目であり、公認心理師取得のための必修科目、認定心理士取得のための必要科目でもあります。また、秋学期の講義（心理学応用実験）を理解するためには本講義の内容を理解していることが前提となりますので、春学期・秋学期を通じて履修することが望ましい科目です。
【Outline (in English)】【Course outline】
In this course, students learn about "experimental method" which is atypical research method in psychology, through planning and executionof experiments, statistical analysis of results obtained, and preparationof reports.
【Learning Objectives】
The purpose of this course is to provide students with an understandingof the basic techniques of experimental methods, to apply basic
statistical analysis, and to acquire the basic ability to prepare reports
in psychological formats.
1. to enhance initiative, ability to act and perform, and cooperationby learning basic techniques of psychological experiments throughpractical training.
2) To develop the ability to find problems, plan, and solve problems
by learning that there are various experimental methods in psychology
depending on the purpose.
To develop the ability to gather information, write, and think logicallyand multilaterally by learning how to write psychology experimentreports.
【Learning activities outside of classroom】
You will be assigned a report for each experiment in the class (5 intotal), so please prepare an experiment report. Some of the work forthe experiment reports will be done outside of class. The standard
preparation and review time for this class is one hour in total.
【Grading Criteria /Policy】
Students will be required to submit reports for each experiment within
the specified deadline (5 reports in total). Students will be graded on
the basis of the total of the evaluations (100 points) for each report (20points for each).

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
講義および心理学実験法の概説
第2回
実験１-錯視①
錯視実験の解説
第3回
実験１-錯視②
錯視実験の実施
第4回
実験１-錯視③
心理統計の概説と結果の整理
第5回
実験１-錯視④
レポート作成に関する指導
第6回
実験２-系列位置効果①
系列位置効果の解説と実験の実施
第7回
実験２-系列位置効果②
系列位置効果の実験結果の分析と整理
第8回
実験３-両側性転移①
両側性転移の解説と実験の実施
第9回
実験３-両側性転移②
両側性転移の実験結果の分析と整理
第 10 回 実験４-触二点閾値①
触二点閾の解説と実験の実施
第 11 回 実験４-触二点閾値②
触二点閾の結果の分析と整理
第 12 回 実験５-SD 法①
SD（semantic differential）法の解説および実施第 13 回 実験５-SD 法②
SD 法の結果の分析と整理
第 14 回 まとめ
講義全体の総括【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業内で実験ごとにレポートを課しますので（計５本）、実験レポートを作成
してください。実験レポートの作成の一部は授業外での作業となります。本
授業の準備学習・復習時間は合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
テキストは特に用いません。レジュメを随時配布します。
【参考書】
１）フィンドレイ,B. 細江達郎・ 細越久美子 (訳) (1996). 心理学 実験・研究
レポートの書き方―学生のための初歩から卒論までー 北大路書房.
２）西口利文・松浦 均 (2008). 心理学実験法・レポートの書き方 ナカニ
シヤ出版.
【成績評価の方法と基準】
実験ごとに定められた期限内にレポートを提出することを義務づけます（計５本）。各レポートの評価（各 20 点満点）の合計（100 点満点）を基本に成績評価を行います。60 点以上が合格となります。
【学生の意見等からの気づき】
2022 年度の授業改善アンケートは現在集計中につき、結果が出次第それを授業に生かしたい。

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現代福祉学部 発行日：2023/5/1【学生が準備すべき機器他】
レポートの作成のための授業内外での作業において Microsoft Word および
Excel のインストールされた PC が必要となります。私物もしくは学内の貸与 PC をご利用ください。

PSY100JC

心理学実験（TUVWXY クラス）
長内優樹

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門基礎科目
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2018 年度以降入学者のみ受講可能。クラス
指定あり、指定されたクラスを登録すること。2017 年度以前入学
者は「N6407 心理学基礎実験Ⅰ（TUVWXY クラス）」を受講すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義では心理学の代表的な研究法である「実験法」について、実験の計画
立案と実施、得られた結果の統計的分析、レポートの作成を通して学びます。
【到達目標】
実験法の基礎的な技法を理解し、基礎的な統計的分析を施し、心理学の形式
でのレポートを作成する基礎的な能力を身につけることを目的とします。
1. 心理学実験の基本的な技法について、実習を通じて学ぶことによって、主
体性、行動力・実行力、協調性を高めること。
2. 心理学には、目的に応じて様々な実験方法があることを学ぶことによって、課題発見能力、計画力、問題解決能力を養うこと。
3. 心理学の実験レポートの作成方法を学ぶことによって、情報収集能力、文章力、論理的・多面的思考力を育むこと。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」と「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
小グループごとに、あらかじめ決められた実験の目的や方法を充分理解したう
えでデータを収集します。そして得られたデータを図や表にまとめ、結果を分析し、考察を加え、レポートを作成します。緩慢に作業をしていると時間が不足することになります。ですから、各自が実験内容をよく理解することはもちろんのこと、小グループ内でお互いに協力し合うことは必須です。レポートは添削して返却されますから、次回以降のレポート作成の参考になるでしょう。

【その他の重要事項】
なお、本講義は高校「公民」の教職課程科目であり、公認心理師取得のための必修科目、認定心理士取得のための必要科目でもあります。また、秋学期の講義（心理学応用実験）を理解するためには本講義の内容を理解していることが前提となりますので、春学期・秋学期を通じて履修することが望ましい科目です。
【Outline (in English)】【Course outline】
In this course, students learn about "experimental method" which is atypical research method in psychology, through planning and executionof experiments, statistical analysis of results obtained, and preparationof reports.
【Learning Objectives】
The purpose of this course is to provide students with an understandingof the basic techniques of experimental methods, to apply basic
statistical analysis, and to acquire the basic ability to prepare reports
in psychological formats.
1. to enhance initiative, ability to act and perform, and cooperationby learning basic techniques of psychological experiments throughpractical training.
2) To develop the ability to find problems, plan, and solve problems
by learning that there are various experimental methods in psychology
depending on the purpose.
To develop the ability to gather information, write, and think logicallyand multilaterally by learning how to write psychology experimentreports.
【Learning activities outside of classroom】
You will be assigned a report for each experiment in the class (5 intotal), so please prepare an experiment report. Some of the work forthe experiment reports will be done outside of class. The standard
preparation and review time for this class is one hour in total.
【Grading Criteria /Policy】
Students will be required to submit reports for each experiment within
the specified deadline (5 reports in total). Students will be graded on
the basis of the total of the evaluations (100 points) for each report (20points for each).

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
講義および心理学実験法の概説
第2回
実験１-錯視①
錯視実験の解説
第3回
実験１-錯視②
錯視実験の実施
第4回
実験１-錯視③
心理統計の概説と結果の整理
第5回
実験１-錯視④
レポート作成に関する指導
第6回
実験２-系列位置効果①
系列位置効果の解説と実験の実施
第7回
実験２-系列位置効果②
系列位置効果の実験結果の分析と整理
第8回
実験３-両側性転移①
両側性転移の解説と実験の実施
第9回
実験３-両側性転移②
両側性転移の実験結果の分析と整理
第 10 回 実験４-触二点閾値①
触二点閾の解説と実験の実施
第 11 回 実験４-触二点閾値②
触二点閾の結果の分析と整理
第 12 回 実験５-SD 法①
SD（semantic differential）法の解説および実施第 13 回 実験５-SD 法②
SD 法の結果の分析と整理
第 14 回 まとめ
講義全体の総括【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業内で実験ごとにレポートを課しますので（計５本）、実験レポートを作成
してください。実験レポートの作成の一部は授業外での作業となります。本
授業の準備学習・復習時間は合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
テキストは特に用いません。レジュメを随時配布します。
【参考書】
１）フィンドレイ,B. 細江達郎・ 細越久美子 (訳) (1996). 心理学 実験・研究
レポートの書き方―学生のための初歩から卒論までー 北大路書房.
２）西口利文・松浦 均 (2008). 心理学実験法・レポートの書き方 ナカニ
シヤ出版.
【成績評価の方法と基準】
実験ごとに定められた期限内にレポートを提出することを義務づけます（計５本）。各レポートの評価（各 20 点満点）の合計（100 点満点）を基本に成績評価を行います。60 点以上が合格となります。
【学生の意見等からの気づき】
2020 年度の授業改善アンケートは現在集計中につき、結果が出次第それを授業に生かしたい。

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現代福祉学部 発行日：2023/5/1【その他の重要事項】
なお、本講義は高校「公民」の教職課程科目であり、公認心理師取得のための必修科目、認定心理士取得のための必要科目でもあります。また、秋学期の講義（心理学応用実験）を理解するためには本講義の内容を理解していることが前提となりますので、春学期・秋学期を通じて履修することが望ましい科目です。

PSY100JC

心理学基礎実験Ⅰ（NOPQRS クラス）
長内優樹

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門基礎科目
配当年次／単位数：1 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2017 年度以前入学者のみ履修可能。クラス
指定あり、指定されたクラスを登録すること。2018 年度以降入学
者は「N 1406 心理学実験（NOPQRS クラス）」を受講すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義では心理学の代表的な研究法である「実験法」について、実験の計画
立案と実施、得られた結果の統計的分析、レポートの作成を通して学びます。
【到達目標】
実験法の基礎的な技法を理解し、基礎的な統計的分析を施し、心理学の形式
でのレポートを作成する基礎的な能力を身につけることを目的とします。
1. 心理学実験の基本的な技法について、実習を通じて学ぶことによって、主
体性、行動力・実行力、協調性を高めること。
2. 心理学には、目的に応じて様々な実験方法があることを学ぶことによって、課題発見能力、計画力、問題解決能力を養うこと。
3. 心理学の実験レポートの作成方法を学ぶことによって、情報収集能力、文章力、論理的・多面的思考力を育むこと。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」と「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
小グループごとに、あらかじめ決められた実験の目的や方法を充分理解したう
えでデータを収集します。そして得られたデータを図や表にまとめ、結果を分析し、考察を加え、レポートを作成します。緩慢に作業をしていると時間が不足することになります。ですから、各自が実験内容をよく理解することはもちろんのこと、小グループ内でお互いに協力し合うことは必須です。レポートは添削して返却されますから、次回以降のレポート作成の参考になるでしょう。

【Outline (in English)】【Course outline】
In this course, students learn about "experimental method" which is atypical research method in psychology, through planning and executionof experiments, statistical analysis of results obtained, and preparationof reports.
【Learning Objectives】
The purpose of this course is to provide students with an understandingof the basic techniques of experimental methods, to apply basic
statistical analysis, and to acquire the basic ability to prepare reports
in psychological formats.
1. to enhance initiative, ability to act and perform, and cooperationby learning basic techniques of psychological experiments throughpractical training.
2) To develop the ability to find problems, plan, and solve problems
by learning that there are various experimental methods in psychology
depending on the purpose.
To develop the ability to gather information, write, and think logicallyand multilaterally by learning how to write psychology experimentreports.
【Learning activities outside of classroom】
You will be assigned a report for each experiment in the class (5 intotal), so please prepare an experiment report. Some of the work forthe experiment reports will be done outside of class. The standard
preparation and review time for this class is one hour in total.
【Grading Criteria /Policy】
Students will be required to submit reports for each experiment within
the specified deadline (5 reports in total). Students will be graded on
the basis of the total of the evaluations (100 points) for each report (20points for each).

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
講義および心理学実験法の概説
第2回
実験１-錯視①
錯視実験の解説
第3回
実験１-錯視②
錯視実験の実施
第4回
実験１-錯視③
心理統計の概説と結果の整理
第5回
実験１-錯視④
レポート作成に関する指導
第6回
実験２-系列位置効果①
系列位置効果の解説と実験の実施
第7回
実験２-系列位置効果②
系列位置効果の実験結果の分析と整理
第8回
実験３-両側性転移①
両側性転移の解説と実験の実施
第9回
実験３-両側性転移②
両側性転移の実験結果の分析と整理
第 10 回 実験４-触二点閾値①
触二点閾の解説と実験の実施
第 11 回 実験４-触二点閾値②
触二点閾の結果の分析と整理
第 12 回 実験５-SD 法①
SD（semantic differential）法の解説および実施第 13 回 実験５-SD 法②
SD 法の結果の分析と整理
第 14 回 まとめ
講義全体の総括【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業内で実験ごとにレポートを課しますので（計５本）、実験レポートを作成
してください。実験レポートの作成の一部は授業外での作業となります。本
授業の準備学習・復習時間は合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
テキストは特に用いません。レジュメを随時配布します。
【参考書】
１）フィンドレイ,B. 細江達郎・ 細越久美子 (訳) (1996). 心理学 実験・研究
レポートの書き方―学生のための初歩から卒論までー 北大路書房.
２）西口利文・松浦 均 (2008). 心理学実験法・レポートの書き方 ナカニ
シヤ出版.
【成績評価の方法と基準】
実験ごとに定められた期限内にレポートを提出することを義務づけます（計５本）。各レポートの評価（各 20 点満点）の合計（100 点満点）を基本に成績評価を行います。60 点以上が合格となります。
【学生の意見等からの気づき】
2022 年度の授業改善アンケートは現在集計中につき、結果が出次第それを授業に生かしたい。
【学生が準備すべき機器他】
レポートの作成のための授業内外での作業において Microsoft Word および
Excel のインストールされた PC が必要となります。私物もしくは学内の貸与 PC をご利用ください。

— 383 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【その他の重要事項】
なお、本講義は高校「公民」の教職課程科目であり、公認心理師取得のための必修科目、認定心理士取得のための必要科目でもあります。また、秋学期の講義（心理学応用実験）を理解するためには本講義の内容を理解していることが前提となりますので、春学期・秋学期を通じて履修することが望ましい科目です。

PSY100JC

心理学基礎実験Ⅰ（TUVWXY クラス）
長内優樹

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門基礎科目
配当年次／単位数：1 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2017 年度以前入学者のみ履修可能。クラス
指定あり、指定されたクラスを登録すること。2018 年度以降入学
者は「N 1407 心理学実験（TUVWXY クラス）」を受講すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義では心理学の代表的な研究法である「実験法」について、実験の計画
立案と実施、得られた結果の統計的分析、レポートの作成を通して学びます。
【到達目標】
実験法の基礎的な技法を理解し、基礎的な統計的分析を施し、心理学の形式
でのレポートを作成する基礎的な能力を身につけることを目的とします。
1. 心理学実験の基本的な技法について、実習を通じて学ぶことによって、主
体性、行動力・実行力、協調性を高めること。
2. 心理学には、目的に応じて様々な実験方法があることを学ぶことによって、課題発見能力、計画力、問題解決能力を養うこと。
3. 心理学の実験レポートの作成方法を学ぶことによって、情報収集能力、文章力、論理的・多面的思考力を育むこと。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」と「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
小グループごとに、あらかじめ決められた実験の目的や方法を充分理解したう
えでデータを収集します。そして得られたデータを図や表にまとめ、結果を分析し、考察を加え、レポートを作成します。緩慢に作業をしていると時間が不足することになります。ですから、各自が実験内容をよく理解することはもちろんのこと、小グループ内でお互いに協力し合うことは必須です。レポートは添削して返却されますから、次回以降のレポート作成の参考になるでしょう。

【Outline (in English)】【Course outline】
In this course, students learn about "experimental method" which is atypical research method in psychology, through planning and executionof experiments, statistical analysis of results obtained, and preparationof reports.
【Learning Objectives】
The purpose of this course is to provide students with an understandingof the basic techniques of experimental methods, to apply basic
statistical analysis, and to acquire the basic ability to prepare reports
in psychological formats.
1. to enhance initiative, ability to act and perform, and cooperationby learning basic techniques of psychological experiments throughpractical training.
2) To develop the ability to find problems, plan, and solve problems
by learning that there are various experimental methods in psychology
depending on the purpose.
To develop the ability to gather information, write, and think logicallyand multilaterally by learning how to write psychology experimentreports.
【Learning activities outside of classroom】
You will be assigned a report for each experiment in the class (5 intotal), so please prepare an experiment report. Some of the work forthe experiment reports will be done outside of class. The standard
preparation and review time for this class is one hour in total.
【Grading Criteria /Policy】
Students will be required to submit reports for each experiment within
the specified deadline (5 reports in total). Students will be graded on
the basis of the total of the evaluations (100 points) for each report (20points for each).

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
講義および心理学実験法の概説
第2回
実験１-錯視①
錯視実験の解説
第3回
実験１-錯視②
錯視実験の実施
第4回
実験１-錯視③
心理統計の概説と結果の整理
第5回
実験１-錯視④
レポート作成に関する指導
第6回
実験２-系列位置効果①
系列位置効果の解説と実験の実施
第7回
実験２-系列位置効果②
系列位置効果の実験結果の分析と整理
第8回
実験３-両側性転移①
両側性転移の解説と実験の実施
第9回
実験３-両側性転移②
両側性転移の実験結果の分析と整理
第 10 回 実験４-触二点閾値①
触二点閾の解説と実験の実施
第 11 回 実験４-触二点閾値②
触二点閾の結果の分析と整理
第 12 回 実験５-SD 法①
SD（semantic differential）法の解説および実施第 13 回 実験５-SD 法②
SD 法の結果の分析と整理
第 14 回 まとめ
講義全体の総括【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業内で実験ごとにレポートを課しますので（計５本）、実験レポートを作成
してください。実験レポートの作成の一部は授業外での作業となります。本
授業の準備学習・復習時間は合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
テキストは特に用いません。レジュメを随時配布します。
【参考書】
１）フィンドレイ,B. 細江達郎・ 細越久美子 (訳) (1996). 心理学 実験・研究
レポートの書き方―学生のための初歩から卒論までー 北大路書房.
２）西口利文・松浦 均 (2008). 心理学実験法・レポートの書き方 ナカニ
シヤ出版.
【成績評価の方法と基準】
実験ごとに定められた期限内にレポートを提出することを義務づけます（計５本）。各レポートの評価（各 20 点満点）の合計（100 点満点）を基本に成績評価を行います。60 点以上が合格となります。
【学生の意見等からの気づき】
2020 年度の授業改善アンケートは現在集計中につき、結果が出次第それを授業に生かしたい。
【学生が準備すべき機器他】
レポートの作成のための授業内外での作業において Microsoft Word および
Excel のインストールされた PC が必要となります。私物もしくは学内の貸与 PC をご利用ください。

— 384 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【学生が準備すべき機器他】
レポートの作成のための授業内外での作業において Microsoft Word および
Excel のインストールされた PC が必要となります。私物もしくは学内の貸与 PC をご利用ください。

PSY100JC

心理学応用実験（NOPQRS クラス）
長内

【その他の重要事項】
春学期「心理学実験」と合わせての履修が望ましい科目です。また、高校「公民」の教職課程科目、認定心理士取得のために必要な科目でもあります。

優樹

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門基礎科目
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2018 年度以降入学者のみ受講可能。クラス
指定あり、指定されたクラスを登録すること。2017 年度以前入学
者は「N6408 心理学基礎実験Ⅱ（NOPQRS クラス）」を受講すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義では心理学の代表的な研究法である「実験法」について、実際の実験の実施、結果の統計的分析、レポートの作成を通して学びます。本講義は春学期の「心理学実験」に比べより専門的で高度な実験課題に取り組み、実験法についての理解を深め、心理学の形式でのレポートを作成する能力を伸ばすことを目的とします。
【到達目標】
1. 学生が心理学実験の基本的な技法について、実習を通じて学ぶことによって、主体性、行動力・実行力、協調性を高めること。
2. 学生が心理学には目的に応じて様々な実験方法があることを学ぶことによって、課題発見能力、計画力、問題解決能力を養うこと。
3. 学生が心理学の実験レポートの作成方法を学ぶことによって、情報収集能
力、文章力、論理的・多面的思考力を育むこと。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」と「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
小グループごとに、あらかじめ決められた実験の目的や方法を充分理解したう
えでデータを収集します。そして得られたデータを図や表にまとめ、結果を分析し、考察を加え、レポートを作成します。緩慢に作業をしていると時間が不足することになります。ですから、各自が実験内容をよく理解することはもちろんのこと、小グループ内でお互いに協力し合うことは必須です。レポートは添削して返却されますから、次回以降のレポート作成の参考になるでしょう。

【Outline (in English)】【Course outline】
In this course, students learn about "experimental method" which
is a typical research method in psychology, by conducting actual
experiments, statistically analyzing the results, and creating reports.
The purpose of this course is to work on more specialized and advanced
experimental subjects than the "psychological experiment" in the springsemester, to deepen students’ understanding of experimental methods,
and to develop their ability to write reports in psychological form.
【Learning Objectives】
1. to enhance students’ initiative, ability to take action and execute,and cooperativeness by learning the basic techniques of psychology
experiments through practical training. 2.
2. to develop the ability to find problems, plan, and solve problems
by learning that there are various experimental methods in psychology
according to the purpose. 3.
To develop the ability to gather information, write, and think logicallyand multilaterally by learning how to write experimental reports in
psychology.
【Learning activities outside of classroom】
You will be assigned a report for each experiment in the class (5 intotal), so please prepare an experiment report. Some of the work forthe experiment reports will be done outside of class. The standard
preparation and review time for this class is one hour in total.
【Grading Criteria /Policy】
Students will be required to submit reports for each experiment within
the specified deadline (5 reports in total). Students will be graded on
the basis of the total of the evaluations (100 points) for each report (20points for each).

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
講義についての解説
第2回
実験１-ストループ効果① ストループ効果の解説と実験の実施
第3回
実験１-ストループ効果② ストループ効果の結果の整理
第4回
実験２-対人距離①
対人距離の解説と実験の実施
第5回
実験２-対人距離②
対人距離の実験の実施
第6回
実験２-対人距離③
対人距離の結果の整理
第7回
実験３-概念識別①
概念識別の解説と実験の実施
第8回
実験３-概念識別②
概念識別の実験の実施
第9回
実験３-概念識別③
概念識別の結果の整理
第 10 回 実験４-アフォーダンス① アフォーダンスの解説と実験の実施
第 11 回 実験４-アフォーダンス② アフォーダンスの結果の整理
第 12 回 実験５-プロトコル分析① プロトコル分析の解説
第 13 回 実験５-プロトコル分析② プロトコル分析の結果の整理
第 14 回 まとめ
講義全体の総括【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業内で実験ごとにレポートを課しますので（計５本）、実験レポートを作成
してください。実験レポートの作成の一部は授業外での作業となります。本
授業の準備学習・復習時間は合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
テキストは特に用いません。レジュメを随時配布します。
【参考書】
１）西口利文・松浦 均 (2008). 心理学実験法・レポートの書き方 ナカニ
シヤ出版.
２）松井 豊 (2022). 三訂版 心理学論文の書き方ー卒業論文や修士論文を書くためにー 河出書房新社.
【成績評価の方法と基準】
実験ごとに定められた期限内にレポートを提出することを義務づけます（計５本）。各レポートの評価（各 20 点満点）の合計（100 点満点）を基本に成績評価を行います。60 点以上が合格となります。
【学生の意見等からの気づき】
2022 年度の授業改善アンケートは現在集計中につき、結果が出次第それを授業に生かしたい。

— 385 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【学生が準備すべき機器他】
レポートの作成のための授業内外での作業において Microsoft Word および
Excel のインストールされた PC が必要となります。私物もしくは学内の貸与 PC をご利用ください。

PSY100JC

心理学応用実験（TUVWXY クラス）
長内

【その他の重要事項】
春学期「心理学実験」と合わせての履修が望ましい科目です。また、高校「公民」の教職課程科目、認定心理士取得のために必要な科目でもあります。

優樹

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門基礎科目
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2018 年度以降入学者のみ受講可能。クラス
指定あり、指定されたクラスを登録すること。2017 年度以前入学
者は「N6409 心理学基礎実験Ⅱ（TUVWXY クラス）」を受講すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義では心理学の代表的な研究法である「実験法」について、実際の実験の実施、結果の統計的分析、レポートの作成を通して学びます。本講義は春学期の「心理学実験」に比べより専門的で高度な実験課題に取り組み、実験法についての理解を深め、心理学の形式でのレポートを作成する能力を伸ばすことを目的とします。
【到達目標】
1. 学生が心理学実験の基本的な技法について、実習を通じて学ぶことによって、主体性、行動力・実行力、協調性を高めること。
2. 学生が心理学には目的に応じて様々な実験方法があることを学ぶことによって、課題発見能力、計画力、問題解決能力を養うこと。
3. 学生が心理学の実験レポートの作成方法を学ぶことによって、情報収集能
力、文章力、論理的・多面的思考力を育むこと。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」と「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
小グループごとに、あらかじめ決められた実験の目的や方法を充分理解したう
えでデータを収集します。そして得られたデータを図や表にまとめ、結果を分析し、考察を加え、レポートを作成します。緩慢に作業をしていると時間が不足することになります。ですから、各自が実験内容をよく理解することはもちろんのこと、小グループ内でお互いに協力し合うことは必須です。レポートは添削して返却されますから、次回以降のレポート作成の参考になるでしょう。

【Outline (in English)】【Course outline】
In this course, students learn about "experimental method" which
is a typical research method in psychology, by conducting actual
experiments, statistically analyzing the results, and creating reports.
The purpose of this course is to work on more specialized and advanced
experimental subjects than the "psychological experiment" in the springsemester, to deepen students’ understanding of experimental methods,
and to develop their ability to write reports in psychological form.
【Learning Objectives】
1. to enhance students’ initiative, ability to take action and execute,and cooperativeness by learning the basic techniques of psychology
experiments through practical training. 2.
2. to develop the ability to find problems, plan, and solve problems
by learning that there are various experimental methods in psychology
according to the purpose. 3.
To develop the ability to gather information, write, and think logicallyand multilaterally by learning how to write experimental reports in
psychology.
【Learning activities outside of classroom】
You will be assigned a report for each experiment in the class (5 intotal), so please prepare an experiment report. Some of the work forthe experiment reports will be done outside of class. The standard
preparation and review time for this class is one hour in total.
【Grading Criteria /Policy】
Students will be required to submit reports for each experiment within
the specified deadline (5 reports in total). Students will be graded on
the basis of the total of the evaluations (100 points) for each report (20points for each).

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
講義についての解説
第2回
実験１-ストループ効果① ストループ効果の解説と実験の実施
第3回
実験１-ストループ効果② ストループ効果の結果の整理
第4回
実験２-対人距離①
対人距離の解説と実験の実施
第5回
実験２-対人距離②
対人距離の実験の実施
第6回
実験２-対人距離③
対人距離の結果の整理
第7回
実験３-概念識別①
概念識別の解説と実験の実施
第8回
実験３-概念識別②
概念識別の実験の実施
第9回
実験３-概念識別③
概念識別の結果の整理
第 10 回 実験４-アフォーダンス① アフォーダンスの解説と実験の実施
第 11 回 実験４-アフォーダンス② アフォーダンスの結果の整理
第 12 回 実験５-プロトコル分析① プロトコル分析の解説
第 13 回 実験５-プロトコル分析② プロトコル分析の結果の整理
第 14 回 まとめ
講義全体の総括【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業内で実験ごとにレポートを課しますので（計５本）、実験レポートを作成
してください。実験レポートの作成の一部は授業外での作業となります。本
授業の準備学習・復習時間は合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
テキストは特に用いません。レジュメを随時配布します。
【参考書】
１）西口利文・松浦 均 (2008). 心理学実験法・レポートの書き方 ナカニ
シヤ出版.
２）松井 豊 (2010). 改訂新版 心理学論文の書き方ー卒業論文や修士論文を書くためにー 河出書房新社.
【成績評価の方法と基準】
実験ごとに定められた期限内にレポートを提出することを義務づけます（計５本）。各レポートの評価（各 20 点満点）の合計（100 点満点）を基本に成績評価を行います。60 点以上が合格となります。
【学生の意見等からの気づき】
2020 年度の授業改善アンケートは現在集計中につき、結果が出次第それを授業に生かしたい。

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現代福祉学部 発行日：2023/5/1【学生が準備すべき機器他】
レポートの作成のための授業内外での作業において Microsoft Word および
Excel のインストールされた PC が必要となります。私物もしくは学内の貸与 PC をご利用ください。

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心理学基礎実験Ⅱ（NOPQRS クラス）
長内

【その他の重要事項】
春学期「心理学実験」と合わせての履修が望ましい科目です。また、高校「公民」の教職課程科目、認定心理士取得のために必要な科目でもあります。

優樹

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門基礎科目
配当年次／単位数：1 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2017 年度以前入学者のみ履修可能。クラス
指定あり、指定されたクラスを登録すること。2018 年度以降入学
者は「N1408 心理学応用実験（NOPQRS クラス）」を受講すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義では心理学の代表的な研究法である「実験法」について、実際の実験の実施、結果の統計的分析、レポートの作成を通して学びます。本講義は春学期の「心理学実験」に比べより専門的で高度な実験課題に取り組み、実験法についての理解を深め、心理学の形式でのレポートを作成する能力を伸ばすことを目的とします。
【到達目標】
1. 学生が心理学実験の基本的な技法について、実習を通じて学ぶことによって、主体性、行動力・実行力、協調性を高めること。
2. 学生が心理学には目的に応じて様々な実験方法があることを学ぶことによって、課題発見能力、計画力、問題解決能力を養うこと。
3. 学生が心理学の実験レポートの作成方法を学ぶことによって、情報収集能
力、文章力、論理的・多面的思考力を育むこと。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」と「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
小グループごとに、あらかじめ決められた実験の目的や方法を充分理解したう
えでデータを収集します。そして得られたデータを図や表にまとめ、結果を分析し、考察を加え、レポートを作成します。緩慢に作業をしていると時間が不足することになります。ですから、各自が実験内容をよく理解することはもちろんのこと、小グループ内でお互いに協力し合うことは必須です。レポートは添削して返却されますから、次回以降のレポート作成の参考になるでしょう。

【Outline (in English)】【Course outline】
In this course, students learn about "experimental method" which
is a typical research method in psychology, by conducting actual
experiments, statistically analyzing the results, and creating reports.
The purpose of this course is to work on more specialized and advanced
experimental subjects than the "psychological experiment" in the springsemester, to deepen students’ understanding of experimental methods,
and to develop their ability to write reports in psychological form.
【Learning Objectives】
1. to enhance students’ initiative, ability to take action and execute,and cooperativeness by learning the basic techniques of psychology
experiments through practical training. 2.
2. to develop the ability to find problems, plan, and solve problems
by learning that there are various experimental methods in psychology
according to the purpose. 3.
To develop the ability to gather information, write, and think logicallyand multilaterally by learning how to write experimental reports in
psychology.
【Learning activities outside of classroom】
You will be assigned a report for each experiment in the class (5 intotal), so please prepare an experiment report. Some of the work forthe experiment reports will be done outside of class. The standard
preparation and review time for this class is one hour in total.
【Grading Criteria /Policy】
Students will be required to submit reports for each experiment within
the specified deadline (5 reports in total). Students will be graded on
the basis of the total of the evaluations (100 points) for each report (20points for each).

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
講義についての解説
第2回
実験１-ストループ効果① ストループ効果の解説と実験の実施
第3回
実験１-ストループ効果② ストループ効果の結果の整理
第4回
実験２-対人距離①
対人距離の解説と実験の実施
第5回
実験２-対人距離②
対人距離の実験の実施
第6回
実験２-対人距離③
対人距離の結果の整理
第7回
実験３-概念識別①
概念識別の解説と実験の実施
第8回
実験３-概念識別②
概念識別の実験の実施
第9回
実験３-概念識別③
概念識別の結果の整理
第 10 回 実験４-アフォーダンス① アフォーダンスの解説と実験の実施
第 11 回 実験４-アフォーダンス② アフォーダンスの結果の整理
第 12 回 実験５-プロトコル分析① プロトコル分析の解説
第 13 回 実験５-プロトコル分析② プロトコル分析の結果の整理
第 14 回 まとめ
講義全体の総括【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業内で実験ごとにレポートを課しますので（計５本）、実験レポートを作成
してください。実験レポートの作成の一部は授業外での作業となります。本
授業の準備学習・復習時間は合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
テキストは特に用いません。レジュメを随時配布します。
【参考書】
１）西口利文・松浦 均 (2008). 心理学実験法・レポートの書き方 ナカニ
シヤ出版.
２）松井 豊 (2022). 三訂版 心理学論文の書き方ー卒業論文や修士論文を書くためにー 河出書房新社.
【成績評価の方法と基準】
実験ごとに定められた期限内にレポートを提出することを義務づけます（計５本）。各レポートの評価（各 20 点満点）の合計（100 点満点）を基本に成績評価を行います。60 点以上が合格となります。
【学生の意見等からの気づき】
2022 年度の授業改善アンケートは現在集計中につき、結果が出次第それを授業に生かしたい。

— 387 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【学生が準備すべき機器他】
レポートの作成のための授業内外での作業において Microsoft Word および
Excel のインストールされた PC が必要となります。私物もしくは学内の貸与 PC をご利用ください。

PSY100JC

心理学基礎実験Ⅱ（TUVWXY クラス）
長内

【その他の重要事項】
春学期「心理学実験」と合わせての履修が望ましい科目です。また、高校「公民」の教職課程科目、認定心理士取得のために必要な科目でもあります。

優樹

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門基礎科目
配当年次／単位数：1 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2017 年度以前入学者のみ履修可能。クラス
指定あり、指定されたクラスを登録すること。2018 年度以降入学
者は「N1409 心理学応用実験（TUVWXY クラス）」を受講すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義では心理学の代表的な研究法である「実験法」について、実際の実験の実施、結果の統計的分析、レポートの作成を通して学びます。本講義は春学期の「心理学実験」に比べより専門的で高度な実験課題に取り組み、実験法についての理解を深め、心理学の形式でのレポートを作成する能力を伸ばすことを目的とします。
【到達目標】
1. 学生が心理学実験の基本的な技法について、実習を通じて学ぶことによって、主体性、行動力・実行力、協調性を高めること。
2. 学生が心理学には目的に応じて様々な実験方法があることを学ぶことによって、課題発見能力、計画力、問題解決能力を養うこと。
3. 学生が心理学の実験レポートの作成方法を学ぶことによって、情報収集能
力、文章力、論理的・多面的思考力を育むこと。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」と「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
小グループごとに、あらかじめ決められた実験の目的や方法を充分理解したう
えでデータを収集します。そして得られたデータを図や表にまとめ、結果を分析し、考察を加え、レポートを作成します。緩慢に作業をしていると時間が不足することになります。ですから、各自が実験内容をよく理解することはもちろんのこと、小グループ内でお互いに協力し合うことは必須です。レポートは添削して返却されますから、次回以降のレポート作成の参考になるでしょう。

【Outline (in English)】【Course outline】
In this course, students learn about "experimental method" which
is a typical research method in psychology, by conducting actual
experiments, statistically analyzing the results, and creating reports.
The purpose of this course is to work on more specialized and advanced
experimental subjects than the "psychological experiment" in the springsemester, to deepen students’ understanding of experimental methods,
and to develop their ability to write reports in psychological form.
【Learning Objectives】
1. to enhance students’ initiative, ability to take action and execute,and cooperativeness by learning the basic techniques of psychology
experiments through practical training. 2.
2. to develop the ability to find problems, plan, and solve problems
by learning that there are various experimental methods in psychology
according to the purpose. 3.
To develop the ability to gather information, write, and think logicallyand multilaterally by learning how to write experimental reports in
psychology.
【Learning activities outside of classroom】
You will be assigned a report for each experiment in the class (5 intotal), so please prepare an experiment report. Some of the work forthe experiment reports will be done outside of class. The standard
preparation and review time for this class is one hour in total.
【Grading Criteria /Policy】
Students will be required to submit reports for each experiment within
the specified deadline (5 reports in total). Students will be graded on
the basis of the total of the evaluations (100 points) for each report (20points for each).

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
講義についての解説
第2回
実験１-ストループ効果① ストループ効果の解説と実験の実施
第3回
実験１-ストループ効果② ストループ効果の結果の整理
第4回
実験２-対人距離①
対人距離の解説と実験の実施
第5回
実験２-対人距離②
対人距離の実験の実施
第6回
実験２-対人距離③
対人距離の結果の整理
第7回
実験３-概念識別①
概念識別の解説と実験の実施
第8回
実験３-概念識別②
概念識別の実験の実施
第9回
実験３-概念識別③
概念識別の結果の整理
第 10 回 実験４-アフォーダンス① アフォーダンスの解説と実験の実施
第 11 回 実験４-アフォーダンス② アフォーダンスの結果の整理
第 12 回 実験５-プロトコル分析① プロトコル分析の解説
第 13 回 実験５-プロトコル分析② プロトコル分析の結果の整理
第 14 回 まとめ
講義全体の総括【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業内で実験ごとにレポートを課しますので（計５本）、実験レポートを作成
してください。実験レポートの作成の一部は授業外での作業となります。本
授業の準備学習・復習時間は合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
テキストは特に用いません。レジュメを随時配布します。
【参考書】
１）西口利文・松浦 均 (2008). 心理学実験法・レポートの書き方 ナカニ
シヤ出版.
２）松井 豊 (2010). 改訂新版 心理学論文の書き方ー卒業論文や修士論文を書くためにー 河出書房新社.
【成績評価の方法と基準】
実験ごとに定められた期限内にレポートを提出することを義務づけます（計５本）。各レポートの評価（各 20 点満点）の合計（100 点満点）を基本に成績評価を行います。60 点以上が合格となります。
【学生の意見等からの気づき】
2020 年度の授業改善アンケートは現在集計中につき、結果が出次第それを授業に生かしたい。

— 388 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】【Course outline】 The aim of this course is to learn about the function
and role of the welfare state through a comparison of three countries:
Japan, the United States, and Germany.
【Learning Objectives】 The goals of this class are 1) To understandthe distribution and redistribution systems of the welfare state, 2)
Identify new developments in poverty measures in Japan, the U.S., andGermany.
【Learning activities outside of classroom】 Before/after each meeting,students will be expected to spend four hours to understand the content.
【Grading Criteria /Policy】
Grading will be decided based on thequality of the presentation(30%) and term-end report(70%).

SOW200JB

福祉国家論
布川

日佐史

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門基幹科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
福祉国家の機能と役割について学ぶ。
日本、アメリカ、ドイツの３か国の貧困対策の展開を比較検討し、日本の福祉国家の課題を明らかにする。
【到達目標】
１）福祉国家の分配、再分配制度について理解する。
２）相対的貧困の基準と実態について、理解する。
３）日本、アメリカ、ドイツの貧困対策の新たな展開を理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
１）アメリカとドイツの貧困対策に関しては、原文の資料を読んで、概要をまとめてもらいます。
翻訳アプリなどを活用して、内容の要点の把握に努めてください。
２）オンライン授業形態も随時取り入れます。注意してください。
３）受講生からの報告や提出物に対しては、代表的なものについては授業の中でコメントをし、その他については授業支援システムでフィードバックします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
福祉国家の概要/授業ガイ 役割と機能ダンス
第2回
相対的貧困の基準と実態 相対的貧困基準
貧困線の推移「超・階級社会」の出現
第3回
日本の福祉国家の特徴
皆保険皆年金体制（１）
低所得対策
住民税非課税基準
第4回
日本の福祉国家の特徴
再分配の実態とコロナ対応の特徴（２）
第5回
日本の福祉国家の特徴
岸田政権の成長と分配施策（３）
子どもの貧困対策
第6回
アメリカ：バイデン政権 アメリカ救済計画、アメリカ家族計画の政策展開（１）
富裕層課税強化と GAFA 規制
第7回
アメリカ：バイデン政権 子ども税額控除の拡大の政策展開（２）
第8回
ドイツ：ショルツ政権の ドイツにおけるコロナ対応策：社会保政策展開（１）
護パッケージ法とその効果
第9回
ドイツ：ショルツ政権の 求職者基礎保障から「市民手当」への政策展開（２）
転換とその意味
第 10 回 ドイツ：ショルツ政権の 子ども基礎保障創設に向けた動き
政策展開（３）
第 11 回 原資料の検討（１）
アメリカ：子ども税額控除拡大による子供の貧困削減効果
第 12 回 原資料の検討（２）ドイツ：子ども基礎保障創設の狙いと効果
第 13 回 米・独の政策展開につい 受講生によるまとめの報告ての報告
第 14 回 講義まとめ
全体の振り返りと、受講生のまとめへの講評【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】①各自が原文資料を読み込み、発表の準備を行います。
②本授業の準備学習・復習時間は計４時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。
【参考書】
各自のテーマに沿った参考資料、参考文献については、授業中に紹介します。
【成績評価の方法と基準】
個人発表 ３０％・個人テーマまとめ（期末）：７０％【学生の意見等からの気づき】
外国の施策展開について学びたいという声にこたえます。

— 389 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
宮城 孝編集代表『地域福祉のイノベーション−コミュニティの持続可能性の危機に挑む』中央法規、2017 年
宮城 孝他編著『地域福祉とファンドレイジングー財源確保の方法と先進事例−』中央法規、2018 年

SOW200JB

地域福祉論
宮城【成績評価の方法と基準】
1. 平常点、２〜３のテーマの課題についてのレポート（３０％）
2. 試験期間内に行う理解度を問う試験（７０％）

孝

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門基幹科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 視野形成科目（社会系）
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 2 単位

【学生の意見等からの気づき】
学生自ら学習する自主的な態度の形成や大学における学習の基礎的な能力を高める授業方法を取り入れることとする。また、現代における地域社会における福祉のあり方を広い視野でとらえるように工夫したい。

その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
地域福祉についての基礎的な理解と思考法を養うとともに、地域福祉の今日的課題について考察する力を養う。地域福祉に関する基本的な重要事項については、今後の学習に活かせるようしっかりと理解しているか試験等により確認するので、自己学習を図ること。
【到達目標】
・地域福祉に関する基礎的な知識を体系的に理解し説明できる。
・今後の社会の変化に対応した地域福祉に関する課題を予測できる。
・地域福祉に関する先進的な実践事例を分析することができ、実践への応用を工夫することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】（福祉コミュニティ学科）ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連（臨床心理学科）ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
まず、「地域福祉」の概念、その歩みや思想、諸理論、現代生活における地域福祉問題について基本的理解を図る。さらに、具体的に地域福祉の政策や財源、社会福祉協議会、NPO 法人など地域福祉を推進する組織・団体、サービ
ス内容、担い手などについて理解を図る。課題やリアクションペーパーにより、講義内容の理解と考察を表現し提出してもらうとともに、必要に応じてフィードバックします。

【その他の重要事項】
・本授業は、地域福祉に関する用語や制度、実践についての基本的な理解を図ることが重要になります。積極的・意欲的な学習態度で臨んでください。また、福祉コミュニティ学科においては、社会福祉士試験科目であることも意識して学習してください。
・講師は、社会福祉協議会において実務経験を有しており、本講義において、その経験を踏まえ、地域福祉に関する実践的な内容、先進事例などを紹介し理解を深めることとする。
【Outline (in English)】【授業の概要 (Course outline)】
This course learn about basic understanding and thinking skills about
the Community welfare.
【到達目標（Learning Objectives)】The goals of this course A and B.
A Basic understanding and thinking skills about the Community
welfare.
B To consider about Community welfare problem having to do withtoday.
【授業時間外の学習（Learning activities outside of classroom)】
Before/after each class meeting,students will be expected to spend fourhours to understand the course content.
【成績評価の方法と基準】
Grading will be decided based on Short report(30%), Term-end
examination(70%)

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
現代社会における社会福 社会福祉問題を地域福祉の視点からの
祉問題と地域福祉理解
第2回
今日の地域福祉のシステ 地域福祉のシステムと実践の意義、概
ムと実践
要
第3回
地域福祉の歴史的発展と 地域福祉の源流と 1960 年代まで
展開①
第4回
地域福祉の歴史的発展と 1970 年代から 1980 年代まで
展開②
第5回
地域福祉の歴史的発発展 1990 年代から 2000 年代までと展開③理念と概念、諸理論
第6回
地域福祉の理念と概念、 地域福祉の基本的な理念、概念、代表
諸理論
的な諸理論
第7回
地域福祉の構成要件①
在宅福祉サービスの内容と提供のあり方
第8回
地域福祉の構成要件②
住宅、交通、バリアフリーなどの関連
公共施策
第9回
地域福祉の構成要件③
予防的福祉サービス、活動（権利擁護など）
第 10 回 地域福祉の推進主体①
推進主体の性格、社会福祉協議会、民生委員
第 11 回 地域福祉の推進主体②
ＮＰＯ、ボランティア団体
第 12 回 地域福祉の推進主体③
地域包括支援センター、福祉事務所、
社会福祉施設など
第 13 回 地域福祉の政策と財源
地域福祉の政策と財源（公的財源、民間財源）
第 14 回 地域福祉計画、まとめ
地域福祉計画の沿革と内容、策定方法【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
受講生は、次回の講義の内容に対応するテキストを予習する。課されたレポー
ト課題について、テーマに即してフィールドワークや文献等によりレポートを作成する。課題は、２〜３のテーマとする。
準備・復習時間は、１回につき４時間以上。
【テキスト（教科書）】
平野隆之・宮城 孝・山口稔『コミュニティとソーシャルワーク』有斐閣、2008 年【参考書】
宮城 孝『住民力−超高齢社会を生き抜くチカラ−』明石書店,2022 年
地域福祉学会『新版地域福祉事典』中央法規、2006 年
日本ソーシャルワーク教育学校連盟編集『地域福祉と包括的支援体制』中央
法規、2021 年— 390 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【その他の重要事項】
まちづくりプランナーとして地域社会のデザイン・コーディネートに 27 年間関わった中で、バリアフリータウン計画を策定した経験に基づき、プランニ
ングの視点を授業に導入する。

ENG200JB

社会的包摂論水野雅男

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門基幹科目
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 2 単位
その他属性：〈優〉〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
バリアフリーあるいは社会的包摂（ソーシャル・インクルージョン）を多様な観点から把握することで、すべての人びとが健康で文化的な生活をおくる地
域社会のあり方について理解を深める。特に、その実現に向けた各セクター（行政・民間・市民）の役割分担と連携について注目する。
【到達目標】
バリアフリーやユニバーサルデザイン、ソーシャル・インクルージョンが出現してきた社会的背景ならびにそれらの概念の違いを理解できるようにする。
さらに、国内外の政策の変遷を辿り、市民セクターの地域づくり現場での関わり方や今後の在り方を理解し、自ら行動する意識付けを行う。

【Outline (in English)】< Course outline >The aim of this course is to help students acquire understanding of thecommunity in which all people live a healthy and cultural life.
< Learning Objectives >By the end of the course, students should be able to do the followings:
Understand the social background of barrier-free, universal design, andthe emergence of social inclusion, as well as the differences in theirconcepts.
< Learning activities outside of classroom >Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.
< Grading Criteria /Policy >Your overall grade in the class will be decided based on the following
Short reports: 100%

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
毎回のテーマに関するデータを参考書から引用紹介する。
国内外の近年の動向を理解しやすいように、参考となる映像資料を紹介する。
映像資料を視聴した後、毎回のテーマについてペアワークを行い、意見交換の結果をリアクションペーパーにまとめる。
講義の感想や質問、意見を毎回リアクションペーパーで提出、翌週に素晴らしいコメントを抽出し紹介することで、受講生相互の理解の違いと多様性を共有する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
社会的包摂の概念の紹介
第2回
バリアフリー政策①国内 バリアフリー、国内の政策の変遷
第3回
バリアフリー政策②米国 日米のバリアフリー政策の相違
第4回
移動と UD ①
国内の交通施設や公共交通機関
第5回
移動と UD ②
欧州の交通政策とトラム
第6回
包摂的なまちづくり①
海外の交通計画・土地利用計画における社会的包摂第7回
包摂的なまちづくり②
住まいにおける社会的包摂
第8回
障害者の能力①
エイブルアート
第9回
障害者の能力②
めだかの育成プログラムによる障害者の就労支援事業
第 10 回 障害者のシゴト①
障害者の実態と障害者差別解消法
第 11 回 障害者のシゴト②
我が国のホームレス政策と NPO 活動
第 12 回 ホームレス支援①
国内外のホームレス政策の相違
第 13 回 ホームレス支援②
学生によるホームレス支援アプローチ
第 14 回 試験・まとめと解説
レポートの授業内提出【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回翌週のテーマを提示するので、授業の前に授業内容に関連する書籍、文献や資料のレビューを充分に行った上で、明確な問題意識を持って参加すること。
学習支援システムに当日の教材を掲載するので、充分に復習すること。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
必要に応じて、適宜資料として紹介する。
【参考書】「ユニバーサル・デザインの仕組みをつくる」川内美彦、学芸出版社、2007 年「インクルーシブデザイン 社会の課題を解決する参加型デザイン」ジュリア・カセム他編、学芸出版社、2014 年「人間都市クリチバ」服部圭郎、学芸出版社、2004 年「ストラスブールのまちづくり」ヴァンソン藤井由実、学芸出版社、2011 年「フライブルクのまちづくり」村上敦、学芸出版社、2007 年「英国発グラウンドワーク」渡辺豊博・松下重雄、春風社、2010 年【成績評価の方法と基準】①平常点 70 ％ ②レポート

30 ％①と②を総合的に評価する。

【学生の意見等からの気づき】
前年度の授業改善アンケートは現在集計中、結果を活用していく。
【学生が準備すべき機器他】
授業の教材（パワーポイントデータ）は、授業終了後に学習支援システムに教材として掲載する。

— 391 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
枝廣 淳子 ・小田 理一郎 (著)『なぜあの人の解決策はいつもうまくいくのか?
―小さな力で大きく動かす!システム思考の上手な使い方』東洋経済新報社、
2007 年 3 月
ジャック・ベルタン（著）、森田喬（訳）『図の記号学』平凡社、1982 年 12 月

ENG200JB

地域計画論
今井【成績評価の方法と基準】
最終レポート 35 ％、各講義の演習レポート 65 ％裕久

【学生の意見等からの気づき】
情報機器の利用について得手不得手がある学生への支援として授業支援アシ
スタントを積極的に活用して、フォローを行います。

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門基幹科目
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 2 単位
その他属性：〈優〉〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
多くの地域で、その将来像が構想（デザイン）され、それを実現するために様々な計画（プラン）が策定・実践されてきた。その計画主体には、国や自治体だけでなく、民間企業や個人の起業家も含まれる。本講義では、こうしたさまざまな主体による地域へのアプローチを学び、今日的な計画論とその実践を探りながら、あるべき姿を受講生と共に探る。
【到達目標】
地域とは何か、計画を立てるとはどういうことか、その利点・限界は何かを学ぶ他、計画プロセスの多様性、そのイノベーション、実践や成果の評価、見直しの在り方等について理解を深めることを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
授業では地域計画に関連する制度や事例について解説を行い、授業間の課題を通じて、受講者には調査・図表の作成などを行い、提出してもらう。提出物へのフィードバックは、各回の授業のはじめ及び最終回に実施する。また個人
課題と併せ、グループワークなどを通じ他者とのコミュニケーションや合意形成といったまちづくりに必要なテーマについても演習等を通じて取り組む。

【学生が準備すべき機器他】
オンラインによる講義となる可能性があることや、提出が必要な演習課題等
は情報機器（ノート PC, タブレット等）が不可欠です。常に情報機器を講義に持参してください。
【その他の重要事項】
実際の地域計画の現場として、複数のフィールドで活動しているため、実際の地域計画で使った計画図や合意形成のための資料を提示して講義を行います。
【Outline (in English)】
There are lots of Plans made to tackle unknown problems and realize
ideal regional future. Among those are done by not only national andlocal governments but also private organizations and entrepreneurs.In
this lecture, we first learn various approaches to regional planning aswell as recent change happening worldwide, discuss future planningwith students.
Students will be expected to have completed the required assignmentsor reports after each class meeting. Your study time will be more than
two hours for a class.
Your overall grade in the class will be decided based on the following
Term-end report: 35%、Short reports after each class: 65%【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
計画とは何か？
授業の目的や進め方について説明するとともに、そもそも「計画」とは何かを問う。
第2回
地域計画の変遷とこれか 社会の変化に応じた地域計画の変遷をら学び、これからの計画を考える。
第3回
地域計画における課題 (1) 地域計画において生じうる価値観の相克についてケーススタディを通じて紹介し、それに対する考え方を議論する。
第4回
地域計画における課題 (2) 引き続きケーススタディを通じて、多様な価値観の相克とそのなかでの計画づくりを考える。
第5回
システム思考による地域 システム思考の考え方を解説し、分析
SWOT を用いた地域分析を行う。
第6回
システム思考による地域 地域分析を生かして地域計画を作成す
計画のはじまりる方法を解説し、それぞれで計画づく
りを行う。
第7回
システム思考による地域 システム思考による地域計画を、具体
計画
例を通じて解説する。
第8回
地域計画のケーススタ
地域計画を策定・実践について、具体
ディ (1)
例を通じて学ぶ。
第9回
地域計画のケーススタ
別の具体例を使って、地域計画の策
ディ (2)
定・実践について学ぶ。
第 10 回 地域計画の表現と対話〜 システム思考による地域計画の表現方
土地利用とマッピング法を探る。今回は地図を使う。
第 11 回 地域計画の表現と対話〜 システム思考による地域計画の表現方
グラフやループを使って 法を探る。今回はグラフやループを使う。
第 12 回 マルチステークホルダー 地域の複雑な利害関係や構造を探りつによる計画づくり①
つ、そこでどのようなマネジメントが最適かを探る。
第 13 回 マルチステークホルダー 地域マネジメントを理解した上で、具による計画づくり②
体的なケースワークを行う。
第 14 回 提出課題の共有・まとめ 受講生から提出された課題を通じて地域計画のポイントを確認する。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業内に配布する教材を参考に、常に自分の生活の中にある「計画」に目を向け、理解を深めることが課題作成の役に立ちます。また常に地域の客観的な現状分析の根拠となる統計数字に関心を寄せ、数値的データを可視化することにより、客観的な共通認識をもって地域を理解することを意識した課題を提示します。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
授業内にレジメと参考資料を配布する。
【参考書】
保井美樹・泉山塁威編著『エリアマネジメント・ケーススタディ（仮題）』学芸出版社、2021 年 4 月— 392 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【参考書】
講義中に適宜指示する。

MAN200JB

コミュニティビジネス論
土肥【成績評価の方法と基準】
ミニレポート 30%、平常点４０％、期末レポート ３０％。
具体的な講義方法と基準等は、授業開始日までに学習支援システムで提示する。

将敦【学生の意見等からの気づき】
なるべく多くのゲストスピーカーをお招きし、彼らとの対話を通してダイナ
ミックな講義を目指す。

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門基幹科目
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 2 単位
その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
地域における経済的・社会的問題の解決を求めて、地域の人々によって所有、コントロールされ、地域の資源を生かして活動する事業体＝コミュニティ・ビ
ジネスが求められている。政府・行政の活動、大企業の活動からは漏れ落ちる
ような地域の多様で個別的なニーズや価値に柔軟に応えようとするコミュニ
ティ・ビジネスは、コミュニティの再生という目的と事業活動をつなげていく市民活動家もしくは社会的企業者たちによって担われるものであり、ソーシャル・ビジネスの一部分とみなすことができる。本講義では、こうしたコ
ミュニティ・ビジネスやソーシャル・ビジネスの意義や経営課題を国内外の事例を通して明らかにする。

【Outline (in English)】
The purpose of this course is to develop students’ business skills andknowledge in problem solving, community business, social business andfor-profit/non-profit organizations. Students will be expected to havecompleted the required assignments after each class meeting.Your study
time will be more than four hours for a class. Finally, Your overall gradein the class will be decided based on the following; Short reports andpresentations(60%), in class contribution(40%).

【到達目標】①コミュニティ・ビジネスとソーシャル・ビジネスの定義や要件を理解する。
②コミュニティ・ビジネスとソーシャル・ビジネスの意義や経営課題について理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
授業形態は対面授業による講義形式である。毎回講義内でのディスカッショ
ンやミニレポートの提出を求める。 COVID-19 にともなう各回の授業計画の変更については、学習支援システムでその都度提示する。リアクションペー
パーやミニレポート等における優れたコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かしていく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
講義概要、テキストの紹介、成績評価
方法について。
第2回
コミュニティ・ビジネス/ 「コミュニティ・ビジネス」とは何かソーシャル・ビジネスと を理解する。
は何か①
第3回
コミュニティ・ビジネス/ 「ソーシャル・ビジネス」とは何かをソーシャル・ビジネスと 理解する。
は何か②
第4回
事業型 NPO による取り 病児保育の事例を通して理解する。
組み①
第5回
事業型 NPO による取り 病児保育事業の取り組みを通して理解
組み②
する。
第6回
事業型 NPO による取り 貧困問題と健康問題の事例を通して理
組み③
解する。
第7回
事業型 NPO による取り 貧困問題と健康問題を解決する事業活組み④動事例を通して理解する。
第8回
事業型 NPO による取り アメリカの事業型 NPO の事例を通じ組み⑤て理解する。
第9回
株式会社による取り組み 女性起業家の事例を通して理解する。
①
第 10 回 株式会社による取り組み 女性起業家の事例を通して理解する。
②
第 11 回 株式会社による取り組み 大企業とコミュニティの関係を理解す③
る。
第 12 回 株式会社による取り組み 大企業の具体的なコミュニティ/ソー④
シャル・ビジネスを通して理解する（1）。
第 13 回 株式会社による取り組み 大企業の具体的なコミュニティ/ソー⑤
シャル・ビジネスを通して理解する（2）。
第 14 回 講義全体のまとめ
これまでの講義を通して得られた知見を整理する。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日頃から新聞・雑誌・書籍などを通じて、コミュニティ・ビジネスやソーシャ
ル・ビジネスに関するニュースに積極的に触れることが必要である。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
土肥将敦（2022）『社会的企業者ー CSI の推進プロセスにおける正統性』千倉書房
谷本寛治編（2015）『ソーシャル・ビジネス・ケース：少子高齢化時代のソー
シャル・イノベーション』中央経済社— 393 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
関心のある分野や領域でどのようなローカルイノベーションが創出されているのか事前に調べておく。講義で取り上げた地域やゲストスピーカーの活動については、メディアの記事、論文、書籍等を通じて、より詳しく探求すること。本講義の予習・復習時間は各２時間を標準とする。

ARSx200JB

ローカルイノベーション論
野田

岳仁、水野

雅男、図司

直也、土肥

将敦

【テキスト（教科書）】
必要に応じて講義内で資料を配布する。

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門基幹科目
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2021 年度以降入学者のみ受講可能。2020 年
度以前入学者は「N6055 地域の歴史と文化」を受講すること。
その他属性：〈他〉〈優〉〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ローカルイノベーションが立ち現れる社会的な背景や新たな社会変革を創出する仕組みとはどのようなものであるのかを各地の実践事例を通じて理解す
ることを目的とする。
【到達目標】
ローカルイノベーションの基本的な考え方をマスターし、自らがローカルイ
ノベーションを創出するプレイヤーになるための知識や技能について理解を深めることを目指す。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
教員４名（水野・図司・土肥・野田）が具体的な事例を取り上げ、オムニバス形式で講義を担当する。１地域を２回の講義で構成し、１回目では、地域の概要やイノベーターについて担当教員がレクチャーを行う。２回目は、当該地域からゲストスピーカーを招いてのレクチャー、担当教員、受講生を交えてディスカッションを行う。リアクションペーパーや課題等のフィードバッ
クは講義や学習支援システムを通じて行う。

【参考書】
講義内で適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
平常点（リアクションペーパーへのコメント）100%で評価する。
【学生の意見等からの気づき】
2022 年度授業改善アンケートの結果を反映させるとともに、リアクション
ペーパー等を通じて学生の意見や要望には積極的に応えていく。
【学生が準備すべき機器他】
資料配布や課題提出等に学習支援システムを積極的に活用する。
【その他の重要事項】
講義を担当する４名の教員は、それぞれ地域プランニング、まちづくり活動
等の豊富なフィールド経験を有している。それらの経験に基づいてローカル
イノベーションの考え方を示していく。
【Outline (in English)】【Course outline】The purpose of this course is to master the basic
concept of local innovation through various case studies. 【Learning
Objectives】The goal of this course is to understand the knowledge andskills needed to become a player in creating local innovation.【Learning
activities outside of classroom】Before/after each class meeting, students
will be expected to spend four hours to understand the course content.
【Grading Criteria /Policy】Grading will be decided based on reaction
papers(100%).

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス／イントロダ ローカルイノベーションとは何か
クション（水野・図司・土肥・野田）
第2回
半島先端におけるローカ 世界農業遺産の環境保全活用について
ルイノベーション①（水 の概要と社会的背景についてのレク
野）
チャー
第3回
半島先端におけるローカ ゲストスピーカーを交えてのレク
ルイノベーション②（水 チャーおよびディスカッション
野・土肥）
第4回
多様なライフスタイルで ライフスタイル研究と移住推進の市民
ローカルイノベーション 事業についてのレクチャー①
第5回
多様なライフスタイルで ゲストスピーカーを交えてのレク
ローカルイノベーション チャーおよびディスカッション②（水野・土肥）第6回
景観まちづくりにおける 景観まちづくりについての概要と社会
ローカルイノベーション 的背景についてのレクチャー
①（野田）
第7回
景観まちづくりにおける ゲストスピーカーを交えてのレク
ローカルイノベーション チャーおよびディスカッション②（土肥・野田）第8回
地域ツーリズムにおける 地域ツーリズムについての概要と社会
ローカルイノベーション 的背景についてのレクチャー
①（野田）
第9回
地域ツーリズムにおける ゲストスピーカーを交えてのレク
ローカルイノベーション チャーおよびディスカッション②（土肥・野田）第 10 回 若者と地域をつなぐロー 地域に向かう若者の動向と社会的背景
カルイノベーション①
についてのレクチャー（図司）
第 11 回 若者と地域をつなぐロー ゲストスピーカーを交えてのレク
カルイノベーション②
チャーおよびディスカッション（図司・土肥）第 12 回 農山村再生に向けたロー 農山村における地域づくりの概要と社
カルイノベーション①
会的背景についてのレクチャー（図司）
第 13 回 農山村再生に向けたロー ゲストスピーカーを交えてのレク
カルイノベーション②
チャーおよびディスカッション（図司・土肥）第 14 回 総括（水野・図司・土６事例からの学びと提言
肥・野田）— 394 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
宮城 孝編集代表『地域福祉のイノベーション−コミュニティの持続可能性の危機に挑む−』中央法規、2017 年
宮城 孝他編著『地域福祉とファンドレイジングー財源確保の方法と先進事例』中央法規、2018 年
日本地域福祉研究所監修『コミュニティソーシャルワークの理論と実践』中央法規、2014 年
日本地域福祉学会編『新版地域福祉辞典』中央法規、2006 年

SOW200JB

ソーシャルワークの基盤と専門職（専門）Ⅱ宮城孝

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門基幹科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2021 年度以降入学者のみ受講可能。2020 年
度以前入学者は「N6056 コミュニティソーシャルワーク」を受講すること。

【成績評価の方法と基準】① 平常点、演習などのレポート等ホームワークの提出とその内容 (30%)② 試験期間内に行う理解度を問う試験 (70%)
両方により総合的に行う。諸状況により、成績評価の方法と基準も変更する可能性がある。具体的な方法と基準は、授業開始日に学習支援システムで提示する。

その他属性：〈実〉【学生の意見等からの気づき】
基本的な知識としての理解を図るだけでなく、それらを理解したうえでの応用的な学習、思考力を高めるために、参加型学習方法を取り入れることとする。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
地域を基盤とするソーシャルワーク（コミュニティソーシャルワーク）の展
開方法について、その基本的な内容やプロセスについて理解することを目的とする。コミュニティソーシャルワークについて基礎的な理解を図るとともに、事例分析などを通して実践的な思考法や創造力を養うことを目的とする。
【到達目標】
地域を基盤としたソーシャルワークの内容とプロセスについて説明することができる。地域の福祉問題・ニーズを多角的にアセスメントし、具体的なプ
ランニングを基本的に行うことがことができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
基本的には講義によるが、理解を助けるために先進的な事例を取り上げるとともに、演習的な方法により、実践的な能力開発を図ることとする。必要に応じ先進事例などのＤＶＤなどを視聴する。対面授業を予定しているが、新型コロナウイルス感染症の状況にともなう各回の授業計画の変更については、
学習支援システムでその都度提示する。
演習問題及び課題については、解説を行い、各自で見直しができるようにする。
なお、毎回リアクションペーパーに質問・感想を記入させ、必要に応じて次回の講義でコメントする。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
地域における福祉問題と 地域を基盤としたソーシャルワーク実
ソーシャルワーク実践
践の目的と特徴（理解しやすい事例を用いて）
第2回
コミュニティソーシャル 事例等を通しての基本的な理解
ワークの概念と今日的意
義
第3回
コミュニティソーシャル 地域におけるニーズ把握の方法
ワークの展開プロセス①
第4回
コミュニティソーシャル ニーズの焦点化と共有化
ワークの展開プロセス②
第5回
コミュニティソーシャル プランニングとモニタリング、評価
ワークの展開プロセス③
第6回
コミュニティソーシャル 小地域ネットワーク活動
ワークの実践内容①
第7回
コミュニティソーシャル 当事者のエンパワメントと組織化、ボ
ワークの実践内容②
ランティアコーディネート
第8回
コミュニティソーシャル ＮＰＯ支援、社会資源の開発、改善、ワークの実践内容③
ネットワーキング
第9回
事例を用いたコミュニ個別アセスメント
ティソーシャルワーク実
践の展開①
第 10 回 実践の展開②
地域アセスメント
第 11 回 実践の展開③
アセスメントの統合
第 12 回 実践の展開④
サポートネットワーク図の作成
第 13 回 実践の展開⑤
プランニング
第 14 回 実践の展開⑥
プランニングの振り返り【学生が準備すべき機器他】
ＤＶＤ等による事例の視聴【その他の重要事項】
・本授業は、コミュニティソーシャルワークに関する基礎的な知識を得るとともに、実践的な思考法や創造性を養うことを目標とします。ボランティア活動の体験や報道等で取り上げられる社会的な課題に関心を持ち、授業に活かして下さい。
・講師は、高齢者福祉施設での実務経験を有しており、本講義では、その経験や実践現場のソーシャルワーカーへの研修などで用いた教材などを活用して、受講生がコミュニティソーシャルワークの基本的なスキルを習得することを図ることとする。
【Outline (in English)】【授業の概要 (Course outline)】
This course learn about basic understanding and thinking skills about
the Community social work.
【到達目標（Learning Objectives)】
The goals of this course A and B.
A To understanding about the basic contents and skills of Community
socialwork.through the case analysis.
B To cultivates practical skills and creativity.basic understanding andthinking skills of Community social work.
【授業時間外の学習（Learning activities outside of classroom)】
Before/after each class meeting,students will be expected to spend fourhours to understand the course content.
【成績評価の方法と基準】
Grading will be decided based on Short report(30%), Term-end
examination(70%)

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
受講生は、次回の授業に応じた演習の内容等について理解を図れるようテキス
トの予習を行う。また、与えられた課題について、文献などを調べてレポー
トとしてまとめる。レポートの課題は、２〜３とする。
準備・復習時間は、４時間以上。
【テキスト（教科書）】
宮城 孝『住民力−超高齢社会を生き抜くチカラ−』明石書店,2022 年,1,980
円【税込み】
平野隆之・宮城 孝・山口 稔『コミュニティとソーシャルワーク 地域福祉論』有斐閣、2008 年【参考書】
宮城 孝他編著、日本地域福祉研究所監修『コミュニティソーシャルワーク
の新たな展開−理論と先進事例ー』中央法規、2019 年— 395 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
宮城 孝編集代表『地域福祉のイノベーション−コミュニティの持続可能性の危機に挑む−』中央法規、2017 年
宮城 孝他編著『地域福祉とファンドレイジングー財源確保の方法と先進事例』中央法規、2018 年
日本地域福祉研究所監修『コミュニティソーシャルワークの理論と実践』中央法規、2014 年
日本地域福祉学会編『新版地域福祉辞典』中央法規、2006 年

SOW200JB

コミュニティソーシャルワーク
宮城孝

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2020 年度以前入学者のみ受講可能。2021 年
度以降入学者は「N1056 ソーシャルワークの理論と方法（専門）Ⅱ」を受講すること。

【成績評価の方法と基準】① 平常点、演習などのレポート等ホームワークの提出とその内容 (30%)② 試験期間内に行う理解度を問う試験 (70%)
両方により総合的に行う。諸状況により、成績評価の方法と基準も変更する可能性がある。具体的な方法と基準は、授業開始日に学習支援システムで提示する。

その他属性：〈実〉【学生の意見等からの気づき】
基本的な知識としての理解を図るだけでなく、それらを理解したうえでの応用的な学習、思考力を高めるために、参加型学習方法を取り入れることとする。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
地域を基盤とするソーシャルワーク（コミュニティソーシャルワーク）の展
開方法について、その基本的な内容やプロセスについて理解することを目的とする。コミュニティソーシャルワークについて基礎的な理解を図るとともに、事例分析などを通して実践的な思考法や創造力を養うことを目的とする。
【到達目標】
地域を基盤としたソーシャルワークの内容とプロセスについて説明することができる。地域の福祉問題・ニーズを多角的にアセスメントし、具体的なプ
ランニングを基本的に行うことがことができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
基本的には講義によるが、理解を助けるために先進的な事例を取り上げるとともに、演習的な方法により、実践的な能力開発を図ることとする。必要に応じ先進事例などのＤＶＤなどを視聴する。対面授業を予定しているが、新型コロナウイルス感染症の状況にともなう各回の授業計画の変更については、
学習支援システムでその都度提示する。
演習問題及び課題については、解説を行い、各自で見直しができるようにする。
なお、毎回リアクションペーパーに質問・感想を記入させ、必要に応じて次回の講義でコメントする。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
地域における福祉問題と 地域を基盤としたソーシャルワーク実
ソーシャルワーク実践
践の目的と特徴（理解しやすい事例を用いて）
第2回
コミュニティソーシャル 事例等を通しての基本的な理解
ワークの概念と今日的意
義
第3回
コミュニティソーシャル 地域におけるニーズ把握の方法
ワークの展開プロセス①
第4回
コミュニティソーシャル ニーズの焦点化と共有化
ワークの展開プロセス②
第5回
コミュニティソーシャル プランニングとモニタリング、評価
ワークの展開プロセス③
第6回
コミュニティソーシャル 小地域ネットワーク活動
ワークの実践内容①
第7回
コミュニティソーシャル 当事者のエンパワメントと組織化、ボ
ワークの実践内容②
ランティアコーディネート
第8回
コミュニティソーシャル ＮＰＯ支援、社会資源の開発、改善、ワークの実践内容③
ネットワーキング
第9回
事例を用いたコミュニ個別アセスメント
ティソーシャルワーク実
践の展開①
第 10 回 実践の展開②
地域アセスメント
第 11 回 実践の展開③
アセスメントの統合
第 12 回 実践の展開④
サポートネットワーク図の作成
第 13 回 実践の展開⑤
プランニング
第 14 回 実践の展開⑥
プランニングの振り返り【学生が準備すべき機器他】
ＤＶＤ等による事例の視聴【その他の重要事項】
・本授業は、コミュニティソーシャルワークに関する基礎的な知識を得るとともに、実践的な思考法や創造性を養うことを目標とします。ボランティア活動の体験や報道等で取り上げられる社会的な課題に関心を持ち、授業に活かして下さい。
・講師は、高齢者福祉施設での実務経験を有しており、本講義では、その経験や実践現場のソーシャルワーカーへの研修などで用いた教材などを活用して、受講生がコミュニティソーシャルワークの基本的なスキルを習得することを図ることとする。
【Outline (in English)】【授業の概要 (Course outline)】
This course learn about basic understanding and thinking skills about
the Community social work.
【到達目標（Learning Objectives)】
The goals of this course A and B.
A To understanding about the basic contents and skills of Community
socialwork.through the case analysis.
B To cultivates practical skills and creativity.basic understanding andthinking skills of Community social work.
【授業時間外の学習（Learning activities outside of classroom)】
Before/after each class meeting,students will be expected to spend fourhours to understand the course content.
【成績評価の方法と基準】
Grading will be decided based on Short report(30%), Term-end
examination(70%)

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
受講生は、次回の授業に応じた演習の内容等について理解を図れるようテキス
トの予習を行う。また、与えられた課題について、文献などを調べてレポー
トとしてまとめる。レポートの課題は、２〜３とする。
準備・復習時間は、４時間以上。
【テキスト（教科書）】
宮城 孝『住民力−超高齢社会を生き抜くチカラ−』明石書店,2022 年,1,980
円【税込み】
平野隆之・宮城 孝・山口 稔『コミュニティとソーシャルワーク 地域福祉論』有斐閣、2008 年【参考書】
宮城 孝他編著、日本地域福祉研究所監修『コミュニティソーシャルワーク
の新たな展開−理論と先進事例ー』中央法規、2019 年— 396 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
第 11 回SOW200JB,SOW200JC

ソーシャルワークの理論と方法Ⅰ
西田第 12 回

ちゆき

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門基幹科目
科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2021 年度以降入学者のみ受講可能。2020 年
度以前入学者は「N6057 ソーシャルワークⅢ 」を受講すること。

第 13 回

その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ソーシャルワークの実践過程に係る知識と技術、およびスーパービジョンについて学ぶ。
【到達目標】①支援を必要とする人との援助関係の形成やニーズの掘り起こしを行うための、知識と技術について理解する。
②ソーシャルワークの過程とそれに係る知識と技術について理解する。
③ソーシャルワークにおけるスーパービジョンについて理解する。
④個別の事例の具体的な解決策及び事例の共通性や一般性を見出すための、事例分析の意義や方法を理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
事例等を通して、ソーシャルワークにおける援助関係の形成、ソーシャルワー
クの展開過程の意義、目的、方法、留意点、ケアマネジメント、グル­ プワー
クの意義、目的、原則、展開、およびソーシャルワークの記録とスーパービ
ジョン・コンサルテーション、カンファレンスの定義、意義、機能と方法について講義する。
授業終了後にリアクションペーパーや課題を提出してもらい、次回講義の最初にフィードバックを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No

第 14 回集団を活用した支援①

グループワークの意義と目的（グループダイナミクス）、グループワークの原則（個別化の原則、受容の原則、参加の原則、体験の原則、葛藤解決の原則、制限の原則、継続評価の原則）
集団を活用した支援②
グループワークの展開過程（準備期、開始期、作業期、終結期）、セルフヘルプグループ（共感性、分かち合い、ヘルパーセラピー原則、体験的知識、役割モデルの習得、援助者の役割）
スーパービジョンとコン スーパービジョンの意義、目的、方法
サルテーション
（スーパービジョンの定義、スーパーバイザーとスーパーバイジーの関係、
スーパービジョンの機能、スーパービ
ジョンの形態と方法）、コンサルテー
ションの意義、目的、方法（コンサルテーションの定義、コンサルタントとコンサルティーの関係、コンサルテー
ションの方法）カンファレンスと事例分 カンファレンスの一義、目的、留意析
点、カンファレンスの運営と展開、事例分析の意義、目的、事例検討、事例研究の意義、目的、方法、留意点【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
適宜紹介する文献については読み、理解を深めておくこと。本授業の準備学
習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
教科書は使用しない。
【参考書】
一般社団法人 日本ソーシャルワーク教育学校連盟編集（2021）『最新 社会福祉士養成講座・精神保健福祉士養成講座 12 ソーシャルワークの理論と方法(共通科目)』中央法規窪田暁子著『福祉援助の臨床：共感する他者として』誠信書房 2013 年
その他、授業中に適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
平常点、リアクションペーパー、試験の総合評価とする。
授業への能動的参加（40 ％）、試験（60 ％）【学生の意見等からの気づき】
リアクションペーパーを通じた学生との意見交換、授業内容の確認を積極的に行っていきたい。
【学生が準備すべき機器他】
資料の配布、課題の提出等は学習支援システムを利用するため、情報機器（パソコン）を準備しておくこと。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
本講義のねらいと進め方、成績評価について
第2回
ソーシャルワークにおけ ソーシャルワーカーとクライエントシ
る援助関係の意義と概念 ステムの関係
第3回
援助関係の形成方法
自己覚知と他者理解、コミュニケー
ションとラポール
第4回
面接技術
面接の意義、目的、方法、留意点、面接の場面と構造、面接の技法
第5回
アウトリーチアウトリーチの意義、目的、方法、留意点、アウトリーチを必要とする対象、ニーズの掘り起こし
第6回
ソーシャルワークの過程 ケースの発見（アウトリーチ、スク①
リーニング）、インテーク（インテー
クの意義、目的、方法、留意点、契約）
第7回
ソーシャルワークの過程 アセスメント（アセスメントの意義、②
目的、方法、留意点）、プランニング（プランニングの意義、目的、方法、留意点、効果と限界の予測、支援方針・
内容の説明・同意）
第8回
ソーシャルワークの過程 支援の実施（支援の意義、目的、方法、③
留意点）、モニタリング（モニタリン
グの意義、目的、方法、留意点、効果
測定）、支援の終結と事後評価（支援の終結と事後評価の目的、方法、留意点）、アフターケア（アフターケアの目的、方法、留意点）
第9回
ソーシャルワークの記録 記録の意義と目的（ソーシャルワーク
の質の向上、支援の継続性、一貫性、機関の運営管理、教育、研究、アカウ
ンタビリティ）、記録の方法と実際（記録の文体（叙述体、要約体、説明体
等）、項目式（フェースシート等）、図表式（ジェノグラム、エコマップ等）
第 10 回 ケアマネジメント
ケアマネジメントの原則（ケアマネジ
メントの歴史、適用と対象）、ケアマ
ネジメントの意義と方法（ケアマネジ
メントの意義、ケアマネジメントのプ
ロセス、ケアマネジメントのモデル）【Outline (in English)】This course introduces the interaction between people and theenvironments, microlevel, midlevel, macro level intervention, thetheories and practice models, social work knowledges, values, skills,
the concepts and process of community social work, care management,
and supervision. At the end of the course, participants are expected to
explain the essential concepts of social work theories as an empowering
profession, the various elements that make up social work and practicethe role of social worker on assessment.
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.Your overall grade in the classwill be decided based on the following
Term-end examination: 60%、Short reports : 40%— 397 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
第 11 回SOW200JB,SOW200JC

ソーシャルワークⅢ
西田

第 12 回

ちゆき

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門基幹科目
科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2020 年度以前入学者のみ受講可能。2021 年
度以降入学者は「N1057 ソーシャルワークの理論と方法Ⅰ」を受講すること。

第 13 回

その他属性：〈実〉集団を活用した支援①

グループワークの意義と目的（グループダイナミクス）、グループワークの原則（個別化の原則、受容の原則、参加の原則、体験の原則、葛藤解決の原則、制限の原則、継続評価の原則）
集団を活用した支援②
グループワークの展開過程（準備期、開始期、作業期、終結期）、セルフヘルプグループ（共感性、分かち合い、ヘルパーセラピー原則、体験的知識、役割モデルの習得、援助者の役割）
スーパービジョンとコン スーパービジョンの意義、目的、方法
サルテーション
（スーパービジョンの定義、スーパーバイザーとスーパーバイジーの関係、
スーパービジョンの機能、スーパービ
ジョンの形態と方法）、コンサルテー
ションの意義、目的、方法（コンサルテーションの定義、コンサルタントとコンサルティーの関係、コンサルテー
ションの方法）カンファレンスと事例分 カンファレンスの一義、目的、留意析
点、カンファレンスの運営と展開、事例分析の意義、目的、事例検討、事例研究の意義、目的、方法、留意点【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ソーシャルワークの実践過程に係る知識と技術、およびスーパービジョンについて学ぶ。

第 14 回【到達目標】①支援を必要とする人との援助関係の形成やニーズの掘り起こしを行うための、知識と技術について理解する。
②ソーシャルワークの過程とそれに係る知識と技術について理解する。
③ソーシャルワークにおけるスーパービジョンについて理解する。
④個別の事例の具体的な解決策及び事例の共通性や一般性を見出すための、事例分析の意義や方法を理解する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
適宜紹介する文献については読み、理解を深めておくこと。本授業の準備学
習・復習時間は各 2 時間を標準とします。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
事例等を通して、ソーシャルワークにおける援助関係の形成、ソーシャルワー
クの展開過程の意義、目的、方法、留意点、ケアマネジメント、グル­ プワー
クの意義、目的、原則、展開、およびソーシャルワークの記録とスーパービ
ジョン・コンサルテーション、カンファレンスの定義、意義、機能と方法について講義する。
授業終了後にリアクションペーパーや課題を提出してもらい、次回講義の最初にフィードバックを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【テキスト（教科書）】
教科書は使用しない。
【参考書】
一般社団法人 日本ソーシャルワーク教育学校連盟編集（2021）『最新 社会福祉士養成講座・精神保健福祉士養成講座 12 ソーシャルワークの理論と方法(共通科目)』中央法規窪田暁子著『福祉援助の臨床：共感する他者として』誠信書房 2013 年
その他、授業中に適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
平常点、リアクションペーパー、試験の総合評価とする。
授業への能動的参加（40 ％）、試験（60 ％）【学生の意見等からの気づき】
リアクションペーパーを通じた学生との意見交換、授業内容の確認を積極的に行っていきたい。
【学生が準備すべき機器他】
資料の配布、課題の提出等は学習支援システムを利用するため、情報機器（パソコン）を準備しておくこと。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
本講義のねらいと進め方、成績評価について
第2回
ソーシャルワークにおけ ソーシャルワーカーとクライエントシ
る援助関係の意義と概念 ステムの関係
第3回
援助関係の形成方法
自己覚知と他者理解、コミュニケー
ションとラポール
第4回
面接技術
面接の意義、目的、方法、留意点、面接の場面と構造、面接の技法
第5回
アウトリーチアウトリーチの意義、目的、方法、留意点、アウトリーチを必要とする対象、ニーズの掘り起こし
第6回
ソーシャルワークの過程 ケースの発見（アウトリーチ、スク①
リーニング）、インテーク（インテー
クの意義、目的、方法、留意点、契約）
第7回
ソーシャルワークの過程 アセスメント（アセスメントの意義、②
目的、方法、留意点）、プランニング（プランニングの意義、目的、方法、留意点、効果と限界の予測、支援方針・
内容の説明・同意）
第8回
ソーシャルワークの過程 支援の実施（支援の意義、目的、方法、③
留意点）、モニタリング（モニタリン
グの意義、目的、方法、留意点、効果
測定）、支援の終結と事後評価（支援の終結と事後評価の目的、方法、留意点）、アフターケア（アフターケアの目的、方法、留意点）
第9回
ソーシャルワークの記録 記録の意義と目的（ソーシャルワーク
の質の向上、支援の継続性、一貫性、機関の運営管理、教育、研究、アカウ
ンタビリティ）、記録の方法と実際（記録の文体（叙述体、要約体、説明体
等）、項目式（フェースシート等）、図表式（ジェノグラム、エコマップ等）
第 10 回 ケアマネジメント
ケアマネジメントの原則（ケアマネジ
メントの歴史、適用と対象）、ケアマ
ネジメントの意義と方法（ケアマネジ
メントの意義、ケアマネジメントのプ
ロセス、ケアマネジメントのモデル）【Outline (in English)】This course introduces the interaction between people and theenvironments, microlevel, midlevel, macro level intervention, thetheories and practice models, social work knowledges, values, skills,
the concepts and process of community social work, care management,
and supervision. At the end of the course, participants are expected to
explain the essential concepts of social work theories as an empowering
profession, the various elements that make up social work and practicethe role of social worker on assessment.
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.Your overall grade in the classwill be decided based on the following
Term-end examination: 60%、Short reports : 40%— 398 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
第 11 回SOW200JB,SOW200JC

ソーシャルワークⅢ（方法）西田

第 12 回

ちゆき

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門基幹科目
科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2017 年度以前入学者のみ履修可能。2018 年
度以降 2020 年度以前入学者は「N6057 ソーシャルワークⅢ 」を受講すること。2021 年度以降入学者は「N1057 ソーシャルワー
クの理論と方法Ⅰ」を受講すること。

第 13 回

その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ソーシャルワークの実践過程に係る知識と技術、およびスーパービジョンについて学ぶ。
【到達目標】①支援を必要とする人との援助関係の形成やニーズの掘り起こしを行うための、知識と技術について理解する。
②ソーシャルワークの過程とそれに係る知識と技術について理解する。
③ソーシャルワークにおけるスーパービジョンについて理解する。
④個別の事例の具体的な解決策及び事例の共通性や一般性を見出すだめの、事例分析の意義や方法を理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
事例等を通して、ソーシャルワークにおける援助関係の形成、ソーシャルワー
クの展開過程の意義、目的、方法、留意点、ケアマネジメント、グル­ プワー
クの意義、目的、原則、展開、およびソーシャルワークの記録とスーパービ
ジョン・コンサルテーション、カンファレンスの定義、意義、機能と方法について講義する。
授業終了後にリアクションペーパーや課題を提出してもらい、次回講義の最初にフィードバックを行う。

第 14 回集団を活用した支援①

グループワークの意義と目的（グループダイナミクス）、グループワークの原則（個別化の原則、受容の原則、参加の原則、体験の原則、葛藤解決の原則、制限の原則、継続評価の原則）
集団を活用した支援②
グループワークの展開過程（準備期、開始期、作業期、終結期）、セルフヘルプグループ（共感性、分かち合い、ヘルパーセラピー原則、体験的知識、役割モデルの習得、援助者の役割）
スーパービジョンとコン スーパービジョンの意義、目的、方法
サルテーション
（スーパービジョンの定義、スーパーバイザーとスーパーバイジーの関係、
スーパービジョンの機能、スーパービ
ジョンの形態と方法）、コンサルテー
ションの意義、目的、方法（コンサルテーションの定義、コンサルタントとコンサルティーの関係、コンサルテー
ションの方法）カンファレンスと事例分 カンファレンスの一義、目的、留意析
点、カンファレンスの運営と展開、事例分析の意義、目的、事例検討、事例研究の意義、目的、方法、留意点【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
適宜紹介する文献については読み、理解を深めておくこと。本授業の準備学
習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
教科書は使用しない。
【参考書】
窪田暁子著『福祉援助の臨床：共感する他者として』誠信書房 2013 年
その他、授業中に適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
平常点、リアクションペーパー、試験の総合評価とする。
授業への能動的参加（40 ％）、試験（60 ％）【学生の意見等からの気づき】
リアクションペーパーを通じた学生との意見交換、授業内容の確認を積極的に行っていきたい。
【学生が準備すべき機器他】
資料の配布、課題の提出等は学習支援システムを利用するため、情報機器（パソコン）を準備しておくこと。
【その他の重要事項】
医療機関、外国人支援ＮＧＯでのソーシャルワーカー、および福祉計画策定
委員経験のある教員が、ミクロ・メゾ・マクロソーシャルワークの理論と方法について講義する。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
本講義のねらいと進め方、成績評価について
第2回
ソーシャルワークにおけ ソーシャルワーカーとクライエントシ
る援助関係の意義と概念 ステムの関係
第3回
援助関係の形成方法
自己覚知と他者理解、コミュニケー
ションとラポール
第4回
面接技術
面接の意義、目的、方法、留意点、面接の場面と構造、面接の技法
第5回
アウトリーチアウトリーチの意義、目的、方法、留意点、アウトリーチを必要とする対象、ニーズの掘り起こし
第6回
ソーシャルワークの過程 ケースの発見（アウトリーチ、スク①
リーニング）、インテーク（インテー
クの意義、目的、方法、留意点、契約）
第7回
ソーシャルワークの過程 アセスメント（アセスメントの意義、②
目的、方法、留意点）、プランニング（プランニングの意義、目的、方法、留意点、効果と限界の予測、支援方針・
内容の説明・同意）
第8回
ソーシャルワークの過程 支援の実施（支援の意義、目的、方法、③
留意点）、モニタリング（モニタリン
グの意義、目的、方法、留意点、効果
測定）、支援の終結と事後評価（支援の終結と事後評価の目的、方法、留意点）、アフターケア（アフターケアの目的、方法、留意点）
第9回
ソーシャルワークの記録 記録の意義と目的（ソーシャルワーク
の質の向上、支援の継続性、一貫性、機関の運営管理、教育、研究、アカウ
ンタビリティ）、記録の方法と実際（記録の文体（叙述体、要約体、説明体
等）、項目式（フェースシート等）、図表式（ジェノグラム、エコマップ等）
第 10 回 ケアマネジメント
ケアマネジメントの原則（ケアマネジ
メントの歴史、適用と対象）、ケアマ
ネジメントの意義と方法（ケアマネジ
メントの意義、ケアマネジメントのプ
ロセス、ケアマネジメントのモデル）【Outline (in English)】This course introduces the interaction between people and theenvironments, microlevel, midlevel, macro level intervention, thetheories and practice models, social work knowledges, values, skills,
the concepts and process of community social work, care management,
and supervision. At the end of the course, participants are expected to
explain the essential concepts of social work theories as an empowering
profession, the various elements that make up social work and practicethe role of social worker on assessment.
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.Your overall grade in the classwill be decided based on the following
Term-end examination: 60%、Short reports : 40%— 399 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【テキスト（教科書）】
末武康弘（2018）『心理学的支援法―カウンセリングと心理療法の基礎―』誠信書房

PSY200JB,PSY200JC

心理学的支援法
末武【参考書】
参考書は授業の中で適宜紹介します。

康弘

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門基幹科目
科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門基幹科目
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2018 年度以降入学者のみ受講可能。2017 年
度以前入学者は「N6058 カウンセリング」を受講すること。
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、代表的な心理療法並びにカウンセリングの歴史、概念、意義、
適応及び限界を学習し、あわせて、 訪問による支援や地域支援の意義、良好な人間関係を築くためのコミュニケーションの方法、プライバシーへの配慮、心理に関する支援を要する者の関係者に対する支援、心の健康教育について学びます。
【到達目標】
この授業の到達目標は、次のとおりです。
・代表的な心理療法並びにカウンセリングの歴史、概念、意義及び適応について概説できること。
・訪問による支援や地域支援の意義について概説できること。
・心理に関する支援を要する者の特性や状況に応じて適切な支援方法を選択・調整することができること。
・良好な人間関係を築くためのコミュニケーション能力を身につけること。
・心理療法やカウンセリングの適用には限界があることを説明できること。
・心理に関する支援を要する者等のプライバシーに配慮できること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」と「DP2」に関連【成績評価の方法と基準】
学期末試験（60 ％）と毎回の課題（40 ％）で評価します。
【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートの結果を踏まえて、より具体的でわかりやすい授業内容
を組み立てたいと思います。
【学生が準備すべき機器他】
特にありません。
【その他の重要事項】
おもに思春期〜老年期を中心とした心理支援の経験（カウンセリングセンター
等）を踏まえて、心理学的支援法の実際について具体的にわかりやすく講義
します。
【Outline (in English)】In this lecture, you learn the history, concepts, significance, applicationand limitations of representative psychotherapy and counseling. In
addition, you also learn the meaning of support by outreach, community
support, the way of communication to build good relationships, privacy
protection, support for stakeholders, and mental health education.
By the end of the course, students should be able to do the followings:− understand history, concepts, significance, application and limitations of representative psychotherapy and counseling.
− understand meaning of support by outreach, community support,
way of communication to build good relationships, privacy protection,
support for stakeholders, and mental health education.
Before each class meeting, students will be expected to have read therelevant chapter(s) from the text. And students will be expected tohave completed the required assignments after each class meeting. Your
study time will be more than four hours for a class.
Your overall grade in the class will be decided based on the following.
Term-end examination: 60%、Assignments after each class meeting:40%.

【授業の進め方と方法】
講義を中心としますが、私たちの身のまわりにある様々な問題や具体例を取り上げながら、また心理学的支援法の実際についての視聴教材や事例などを活用しながら、わかりやすく心理学的支援法の考え方や方法が共有できるよ
うに授業を進めていきます。なお、授業の展開によって、授業計画には若干の変更があり得ます。課題等の提出・フィードバックは「学習支援システム」
を通じて行う予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
授業の内容について概説し、あわせて成績評価の基準を示します。
第2回
心理学的支援法への誘い 心理学的支援法への導入を行います。
第3回
心理学的支援法の特質
心理学的支援法の特質や効果、限界について学びます。
第4回対象となる諸問題
心理学的支援法ではどのような問題を対象とするのかを学びます。
第5回
心理学的支援法の発展
心理学的支援法の歴史的発展について
学びます。
第6回
さまざまな理論と方法
心理学的支援法のさまざまな理論と方法の概要を学びます。
第7回
主要理論（その 1）
心理学的支援法の主要理論であるパー
ソンセンタードセラピーを学びます。
第8回
主要理論（その 2）
パーソンセンタードセラピーの発展的方法とヒューマ二スティックセラピーを学びます。
第9回
主要理論（その 3）
精神分析と精神力動的セラピーについて学びます。
第 10 回 主要理論（その 4）
認知行動療法について学びます。
第 11 回 主要理論（その 5）
その他の主要な理論と方法について学びます。
第 12 回 実際とプロセス
心理学的支援法のプロセスや実際の進展について学びます。
第 13 回 心理支援の適用
訪問支援や家族支援、特性や状況に応じた心理支援の考え方や方法について学びます。
第 14 回 留意点と授業のまとめ
心理学的支援法にとって重要なコミュ
ニケーション、プライバシーの配慮、倫理について学びます。最後に授業のまとめを行います。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
準備学習として次回のテキストの該当範囲を読んできてもらいます。また、毎回の授業の終了時に授業で取り上げた内容に関連した「発展課題」と「理解度確認テスト」を提示し、学習内容を各自が深めていく作業を求めます。本
授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。

— 400 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【テキスト（教科書）】
末武康弘（2018）『心理学的支援法―カウンセリングと心理療法の基礎―』誠信書房

PSY200JB,PSY200JC

カウンセリング
末武【参考書】
参考書は授業の中で適宜紹介します。

康弘

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門基幹科目
科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門基幹科目
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2017 年度以前入学者のみ履修可能。2018 年
度以降入学者は「N1058 心理学的支援法」を受講すること。
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、代表的な心理療法並びにカウンセリングの歴史、概念、意義、
適応及び限界を学習し、あわせて、 訪問による支援や地域支援の意義、良好な人間関係を築くためのコミュニケーションの方法、プライバシーへの配慮、心理に関する支援を要する者の関係者に対する支援、心の健康教育について学びます。
【到達目標】
この授業の到達目標は、次のとおりです。
・代表的な心理療法並びにカウンセリングの歴史、概念、意義及び適応について概説できること。
・訪問による支援や地域支援の意義について概説できること。
・心理に関する支援を要する者の特性や状況に応じて適切な支援方法を選択・調整することができること。
・良好な人間関係を築くためのコミュニケーション能力を身につけること。
・心理療法やカウンセリングの適用には限界があることを説明できること。
・心理に関する支援を要する者等のプライバシーに配慮できること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」と「DP2」に関連【成績評価の方法と基準】
学期末試験（60 ％）と毎回の課題（40 ％）で評価します。
【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートの結果を踏まえて、より具体的でわかりやすい授業内容
を組み立てたいと思います。
【学生が準備すべき機器他】
特にありません。
【その他の重要事項】
おもに思春期〜老年期を中心とした心理支援の経験（カウンセリングセンター
等）を踏まえて、心理学的支援法の実際について具体的にわかりやすく講義
します。
【Outline (in English)】In this lecture, you learn the history, concepts, significance, applicationand limitations of representative psychotherapy and counseling. In
addition, you also learn the meaning of support by outreach, community
support, the way of communication to build good relationships, privacy
protection, support for stakeholders, and mental health education.
By the end of the course, students should be able to do the followings:− understand history, concepts, significance, application and limitations of representative psychotherapy and counseling.
− understand meaning of support by outreach, community support,
way of communication to build good relationships, privacy protection,
support for stakeholders, and mental health education.
Before each class meeting, students will be expected to have read therelevant chapter(s) from the text. And students will be expected tohave completed the required assignments after each class meeting. Your
study time will be more than four hours for a class.
Your overall grade in the class will be decided based on the following.
Term-end examination: 60%、Assignments after each class meeting:40%.

【授業の進め方と方法】
講義を中心としますが、私たちの身のまわりにある様々な問題や具体例を取り上げながら、また心理学的支援法の実際についての視聴教材や事例などを活用しながら、わかりやすく心理学的支援法の考え方や方法が共有できるよ
うに授業を進めていきます。なお、授業の展開によって、授業計画には若干の変更があり得ます。課題等の提出・フィードバックは「学習支援システム」
を通じて行う予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
授業の内容について概説し、あわせて成績評価の基準を示します。
第2回
心理学的支援法への誘い 心理学的支援法への導入を行います。
第3回
心理学的支援法の特質
心理学的支援法の特質や効果、限界について学びます。
第4回対象となる諸問題
心理学的支援法ではどのような問題を対象とするのかを学びます。
第5回
心理学的支援法の発展
心理学的支援法の歴史的発展について
学びます。
第6回
さまざまな理論と方法
心理学的支援法のさまざまな理論と方法の概要を学びます。
第7回
主要理論（その 1）
心理学的支援法の主要理論であるパー
ソンセンタードセラピーを学びます。
第8回
主要理論（その 2）
パーソンセンタードセラピーの発展的方法とヒューマ二スティックセラピーを学びます。
第9回
主要理論（その 3）
精神分析と精神力動的セラピーについて学びます。
第 10 回 主要理論（その 4）
認知行動療法について学びます。
第 11 回 主要理論（その 5）
その他の主要な理論と方法について学びます。
第 12 回 実際とプロセス
心理学的支援法のプロセスや実際の進展について学びます。
第 13 回 心理支援の適用
訪問支援や家族支援、特性や状況に応じた心理支援の考え方や方法について学びます。
第 14 回 留意点と授業のまとめ
心理学的支援法にとって重要なコミュ
ニケーション、プライバシーの配慮、倫理について学びます。最後に授業のまとめを行います。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
準備学習として次回のテキストの該当範囲を読んできてもらいます。また、毎回の授業の終了時に授業で取り上げた内容に関連した「発展課題」と「理解度確認テスト」を提示し、学習内容を各自が深めていく作業を求めます。本
授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。

— 401 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【Learning Objectives】By the end of the course, students are expected
to gain basic knowledge on Asian regional development in the context ofsocial policy and administration.
【Learning activities outside of classroom】Before/after each class,students will be expected to spend four hours to understand the course
contents.
【Grading Criteria /Policy】Grading will be decided based on reaction
papers (50%), report and presentation (50%).

SOW200JB

アジア地域開発論（2021 年度以降入学者）
佐野竜平

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門基幹科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 視野形成科目（社会系）
配当年次／単位数：福コミ： 1〜4・臨心： 2〜4 年次／ 2 単位
その他属性：〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
東南アジアを中心にアジアの現代福祉に関する最新事情を日本と対比しつつ理解する。
【到達目標】
東南アジアを中心にアジアの最新事情を学ぶとともに、現代福祉に関連した
基礎情報・傾向を網羅的に把握する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】（福祉コミュニティ学科）ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP4」に関連（臨床心理学科）ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
東南アジアを中心にアジアの最新事情をインプットとアウトプットを繰り返しつつ触れていく。対面を基本に、一部オンラインを組み合わせて実施する。
本講義の授業計画のお知らせ・教材・課題の提示およびフィードバックについては、講義スタイルに関わらず、学習支援システムまたは Google フォーム
等でその都度行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
各講義の概要、ポイントを紹介
第2回
アジアの全体像
アジア全体を俯瞰的に紹介
第3回
中国の最新事情
中国の今を学ぶ
第4回
韓国・台湾の最新事情
韓国・台湾の今を学ぶ
第5回
インドの最新事情
インドの今を学ぶ
第6回
アジアの実際を学ぶ①
アジアから実況中継①
第7回
タイ・ラオスの最新事情 タイ・ラオスの今を学ぶ
第8回
カンボジア・ミャンマー カンボジア・ミャンマーの今を学ぶ
の最新事情
第9回
インドネシア・マレーシ インドネシア・マレーシアの今を学ぶ
アの最新事情第 10 回 フィリピン・ベトナムの フィリピン・ベトナムの今を学ぶ
最新事情
第 11 回 ブルネイ・シンガポール ブルネイ・シンガポールの今を学ぶの最新事情
第 12 回 アジアの実際を学ぶ②
アジアから実況中継②
第 13 回 課題発表
課題発表と質疑応答
第 14 回 講義の振り返り
各講義のレビュー【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回講義で配布した資料等の復習。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
特に指定なし。
【参考書】
必要に応じて資料等を適宜配布。
【成績評価の方法と基準】
Google フォームによるリアクションペーパーの提出（平常点）： 50 ％、課
題提出（発表含む）： 50%【学生の意見等からの気づき】
講義内容・計画に関する学生からの積極的な提案をできるかぎり反映。
【学生が準備すべき機器他】
講義準備・履修のための機器（パソコン、スマートフォン等含む）【その他の重要事項】
上述の計画は、若干変更する場合あり。長年海外の国際機関で培った知識や経験および現在関わっている国内外の諸活動に関連して展開していく。
【担当教員の専門分野】
障害者権利条約、障害インクルーシブな国際協力・開発、循環型経済、広報・
PR、東南アジア・その他アジア、人馬のウェルビーイング【Outline (in English)】【Course Outline】Good practices and important trends on community
development in Asia, particularly in Southeast Asia, are to be focusedfor better understanding.

— 402 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【Learning Objectives】By the end of the course, students are expected
to gain basic knowledge on Asian regional development in the context ofsocial policy and administration.
【Learning activities outside of classroom】Before/after each class,students will be expected to spend four hours to understand the course
contents.
【Grading Criteria /Policy】Grading will be decided based on reaction
papers (50%), report and presentation (50%).

SOW200JB

アジア地域開発論（2020 年度以前入学者）
佐野竜平

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 視野形成科目（社会系）
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
その他属性：〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
東南アジアを中心にアジアの現代福祉に関する最新事情を日本と対比しつつ理解する。
【到達目標】
東南アジアを中心にアジアの最新事情を学ぶとともに、現代福祉に関連した
基礎情報・傾向を網羅的に把握する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】（福祉コミュニティ学科）ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP4」に関連（臨床心理学科）ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
東南アジアを中心にアジアの最新事情をインプットとアウトプットを繰り返しつつ触れていく。対面を基本に、一部オンラインを組み合わせて実施する。
本講義の授業計画のお知らせ・教材・課題の提示およびフィードバックについては、講義スタイルに関わらず、学習支援システムまたは Google フォーム
等でその都度行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
各講義の概要、ポイントを紹介
第2回
アジアの全体像
アジア全体を俯瞰的に紹介
第3回
中国の最新事情
中国の今を学ぶ
第4回
韓国・台湾の最新事情
韓国・台湾の今を学ぶ
第5回
インドの最新事情
インドの今を学ぶ
第6回
アジアの実際を学ぶ①
アジアから実況中継①
第7回
タイ・ラオスの最新事情 タイ・ラオスの今を学ぶ
第8回
カンボジア・ミャンマー カンボジア・ミャンマーの今を学ぶ
の最新事情
第9回
インドネシア・マレーシ インドネシア・マレーシアの今を学ぶ
アの最新事情第 10 回 フィリピン・ベトナムの フィリピン・ベトナムの今を学ぶ
最新事情
第 11 回 ブルネイ・シンガポール ブルネイ・シンガポールの今を学ぶの最新事情
第 12 回 アジアの実際を学ぶ②
アジアから実況中継②
第 13 回 課題発表
課題発表と質疑応答
第 14 回 講義の振り返り
各講義のレビュー【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回講義で配布した資料等の復習。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
特に指定なし。
【参考書】
必要に応じて資料等を適宜配布。
【成績評価の方法と基準】
Google フォームによるリアクションペーパーの提出（平常点）： 50 ％、課
題提出（発表含む）： 50%【学生の意見等からの気づき】
講義内容・計画に関する学生からの積極的な提案をできるかぎり反映。
【学生が準備すべき機器他】
講義準備・履修のための機器（パソコン、スマートフォン等含む）【その他の重要事項】
上述の計画は、若干変更する場合あり。長年海外の国際機関で培った知識や経験および現在関わっている国内外の諸活動に関連して展開していく。
【担当教員の専門分野】
障害者権利条約、障害インクルーシブな国際協力・開発、循環型経済、広報・
PR、東南アジア・その他アジア、人馬のウェルビーイング【Outline (in English)】【Course Outline】Good practices and important trends on community
development in Asia, particularly in Southeast Asia, are to be focusedfor better understanding.

— 403 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

SOW200JB

現代福祉特講（国際地域開発）佐野竜平

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：総合教育科目 視野形成科目（社会系）
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 視野形成科目（社会系）
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2017 年度以前入学者のみ履修可能。2018 年
度以降入学者は「N1059 アジア地域開発論」を受講すること。

【Outline (in English)】【Course Outline】Good practices and important trends on community
development in Asia, particularly in Southeast Asia, are to be focusedfor better understanding.
【Learning Objectives】By the end of the course, students are expected
to gain basic knowledge on Asian regional development in the context ofsocial policy and administration.
【Learning activities outside of classroom】Before/after each class,students will be expected to spend four hours to understand the course
contents.
【Grading Criteria /Policy】Grading will be decided based on reaction
papers (50%), report and presentation (50%).

その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
東南アジアを中心にアジアの現代福祉に関する最新事情を日本と対比しつつ理解する。
【到達目標】
東南アジアを中心にアジアの最新事情を学ぶとともに、現代福祉に関連した
基礎情報・傾向を網羅的に把握する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】（福祉コミュニティ学科）ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP4」に関連（臨床心理学科）ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
東南アジアを中心にアジアの最新事情をインプットとアウトプットを繰り返しつつ触れていく。対面を基本に、一部オンラインを組み合わせて実施する。
本講義の授業計画のお知らせ・教材・課題の提示およびフィードバックについては、講義スタイルに関わらず、学習支援システムまたは Google フォーム
等でその都度行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
各講義の概要、ポイントを紹介
第2回
アジアの全体像
アジア全体を俯瞰的に紹介
第3回
中国の最新事情
中国の今を学ぶ
第4回
韓国・台湾の最新事情
韓国・台湾の今を学ぶ
第5回
インドの最新事情
インドの今を学ぶ
第6回
アジアの実際を学ぶ①
アジアから実況中継①
第7回
タイ・ラオスの最新事情 タイ・ラオスの今を学ぶ
第8回
カンボジア・ミャンマー カンボジア・ミャンマーの今を学ぶ
の最新事情
第9回
インドネシア・マレーシ インドネシア・マレーシアの今を学ぶ
アの最新事情第 10 回 フィリピン・ベトナムの フィリピン・ベトナムの今を学ぶ
最新事情
第 11 回 ブルネイ・シンガポール ブルネイ・シンガポールの今を学ぶの最新事情
第 12 回 アジアの実際を学ぶ②
アジアから実況中継②
第 13 回 課題発表
課題発表と質疑応答
第 14 回 講義の振り返り
各講義のレビュー【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回講義で配布した資料等の復習。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
特に指定なし。
【参考書】
必要に応じて資料等を適宜配布。
【成績評価の方法と基準】
Google フォームによるリアクションペーパーの提出（平常点）： 50 ％、課
題提出（発表含む）： 50%【学生の意見等からの気づき】
講義内容・計画に関する学生からの積極的な提案をできるかぎり反映。
【学生が準備すべき機器他】
講義準備・履修のための機器（パソコン、スマートフォン等含む）【その他の重要事項】
上述の計画は、若干変更する場合あり。長年海外の国際機関で培った知識や経験および現在関わっている国内外の諸活動に関連して展開していく。
【担当教員の専門分野】
障害者権利条約、障害インクルーシブな国際協力・開発、循環型経済、広報・
PR、東南アジア・その他アジア、人馬のウェルビーイング— 404 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
各回のリアクションペーパーを参考に、授業の内容等を適宜修正しながら進めます。

SOW200JB

ケアマネジメント論
柴崎【学生が準備すべき機器他】
授業に関する連絡、課題提出は「学習支援システム」を通じて行います。

祐美

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門基幹科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
その他属性：〈優〉〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ケアマネジメント概念を国際的な視点から理解し、わが国におけるケアマネ
ジメントの実態とその課題について学習します。
【到達目標】
・ケアマネジメントの定義や構造、機能を理解し、説明することができる。
・介護保険制度におけるケアマネジメントの具体的なプロセスを説明、展開することができる。
・児童福祉、障害者福祉分野等、さまざまな対象や場面で展開されるケアマネ
ジメントの特性を説明することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP4」に関連【Outline (in English)】【Course outline】 The aim of this course is to help students acquire
understand the concept of care management from international
perspective and learn about the actual condition and issues of caremanagement in Japan【Learning Objectives】By the end of the course, students should be able
to do the followings:− Explain the definition, structure, and function of care management.
− Explain and implement the process of care management in long-termcare insurance.
− Explain the characteristics of care management implemented in
welfare for children, the person with disabilities, etc.
【Learning activities outside of classroom】 Before/after each classmeeting, students will be expected to spend four hours to understandthe course content【Grading Criteria /Policy】Your overall grade in the class will be decided
based on the following Term-end examination: 50%、Short reports :20%、in class contribution: 30%【授業の進め方と方法】
講義を主体としつつ、適宜、映像教材の視聴、演習、グループディスカッションを実施します。
授業の始めに前回のリアクションペーパーからいくつか取り上げ、全体に対してフィードバックを行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス、ケアマネジ 授業の進め方と評価方法、ケアマネジ
メントの背景メントの背景の説明
第2回
ケアマネジメントの概念 国際的な概念の理解、日本における定
および定義
義の理解
第3回
ケアマネジメントの構ケアマネジメントの構成要素と機能の
造、機能
概略の理解
第4回
ケアマネジメントの過程 ケアマネジメントの過程の理解
第5回
自立支援
自立の捉え方、エンパワメント、スト
レングスモデルの理解
第6回
ニーズの把握と目標設定 生活ニーズとサービスニーズの構造を整理し、社会資源に結びつける過程を検討
第7回
ケアマネジメントにおけ 社会資源及び支援対象者としての家族
る家族の位置づけの位置づけの確認。介護負担軽減のへの支援方法の検討
第8回
地域包括ケアシステムと 地域包括ケアシステムにおけるケアマ
ケアマネジメント
ネジメントの位置、コミュニティワー
クとの関係
第9回
介護保険制度とケアマネ 認知症高齢者のケアマネジメントに関ジメント①する事例検討、演習
第 10 回 介護保険制度とケアマネ 介護予防ケアマネジメントと地域支援
ジメント②
事業に関する事例検討、演習
第 11 回 介護保険制度とケアマネ 高齢障害者のケアマネジメントの連続
ジメント③性、相談支援専門員との連携に着目した事例検討、演習
第 12 回 児童福祉とケアマネジメ 医療的ケアを要する児童の地域生活支
ント
援の事例検討、演習
第 13 回 ケアマネジメントの価値 ケアマネジャーの倫理綱領、ケアプラと倫理ン作成時の倫理的ジレンマ
第 14 回 試験・まとめと解説
ケアマネジメントの展望【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
・利用者の生活を取り巻く環境、法制度は変化しています。日ごろから新聞記
事や文献・雑誌等から関連する情報収集に努めてください。
【テキスト（教科書）】指定なし。必要に応じてプリントや資料を配布します。
【参考書】
・白澤政和（2018）『ケアマネジメントの本質:生活支援のあり方と実践方法』
中央法規出版.
・社会福祉士養成テキスト『相談援助の理論と方法Ⅰ、Ⅱ』（出版社は問わな
い、最新刊を参照することが望ましい）【成績評価の方法と基準】
平常点（リアクションペーパー等）30%、小レポート（ケアプラン作成演習）
20%、筆記試験 50 ％— 405 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【その他の重要事項】
学校・教育領域での臨床心理士としての実践活動経験を踏まえて、講義を展開します。

PSY300JB,PSY300JC

臨床心理学概論
金築【Outline (in English)】This course introduces an overview of the field of clinical psychology.
Major topics include definition, training, history and current controversies, psychological assessment methods, and psychotherapy approaches.
Your study time will be more than four hours for a class. Grading will
be decided based on term-end reports (60%), and in class contribution(40%).

優

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門基幹科目
配当年次／単位数：福コミ： 2〜4・臨心： 1〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2018 年度以降入学者のみ受講可能。
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「臨床心理学とは何か」について、その歴史、基本理論、介入技法等を概説します。
【到達目標】
この授業の到達目標は、臨床心理学の歴史、基本理論、介入技法等を理解し、臨床心理学の全体像をつかむことです。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】（福祉コミュニティ学科）ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連（臨床心理学科）ディプロマポリシーのうち、「DP1」と「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
臨床心理学の歴史、基本理論、介入技法等を概説していきますが、なるべく身近な問題を取り上げ、各自が具体的に考えながら、理解を深めていければと考えています。適宜受講生の授業の疑問や感想も参考にしながら、進めていきます。なお、授業の展開によって、授業計画には若干の変更があり得ます。
課題等のフィードバックは、授業の初めに、提出された課題からいくつか取り上げ、全体に対して行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
授業の内容や進め方について説明し、成績の評価方法を示します。
第2回
臨床心理学の歴史（１） 欧米での臨床心理学の歴史を取り上げます。
第3回
臨床心理学の歴史（２） 日本における臨床心理学の歴史を紹介
し、現状を概説します。
第4回
臨床心理学が対象とする 乳幼児期及び児童期における心理的問
問題（１）
題を取り上げます。
第5回
臨床心理学が対象とする 思春期及び青年期における心理的問題
問題（２）を取り上げます。
第6回
臨床心理学が対象とする 中年期及び老年期における心理的問題
問題（３）を取り上げます。
第7回
臨床心理学におけるアセ 心理的問題を理解するための異常心理
スメント（１）
学を紹介します。
第8回
臨床心理学におけるアセ アセスメントで用いられる質問紙法やスメント（２）
投影法を紹介します。
第9回
臨床心理学におけるアセ アセスメントで用いられる知能検査法
スメント（３）や神経心理学的検査を紹介します。
第 10 回 臨床心理学における理論 クライエント中心療法を概説します。
と介入技法（１）
第 11 回 臨床心理学における理論 精神分析を概説します。
と介入技法（２）
第 12 回 臨床心理学における理論 認知行動療法を概説します。
と介入技法（３）
第 13 回 社会のなかでの臨床心理 教育、医療・保健、産業等の領域にお活動
ける臨床心理活動を紹介します。
第 14 回 まとめ
これまでの授業内容を振り返り、臨床心理学の課題を考えます。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
資料を配布し、次回の授業までに熟読しておくように求めることがあります。また、授業で取り扱ったテーマについて理解を深めるために、課題を課
すことがあります。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
テキストは使用しません。
【参考書】
適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
平常点（40%）と期末レポート（60%）によって総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
教員からの一方的な講義になりがちですので、受講生との双方向的な要素も工夫したいと考えています。

— 406 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】This course introduces an overview of the field of clinical psychology.
Major topics include definition, training, history and current controversies, psychological assessment methods, and psychotherapy approaches.
Your study time will be more than four hours for a class. Grading will
be decided based on term-end reports (60%), and in class contribution(40%).

PSY300JB,PSY300JC

臨床心理学
金築

優

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2017 年度以前入学者のみ受講可能
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「臨床心理学とは何か」について、その歴史、基本理論、介入技法等を概説します。
【到達目標】
この授業の到達目標は、臨床心理学の歴史、基本理論、介入技法等を理解し、臨床心理学の全体像をつかむことです。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
臨床心理学の歴史、基本理論、介入技法等を概説していきますが、なるべく身近な問題を取り上げ、各自が具体的に考えながら、理解を深めていければと考えています。適宜受講生の授業の疑問や感想も参考にしながら、進めていきます。なお、授業の展開によって、授業計画には若干の変更があり得ます。
課題等のフィードバックは、授業の初めに、提出された課題からいくつか取り上げ、全体に対して行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
授業の内容や進め方について説明し、成績の評価方法を示します。
第2回
臨床心理学の歴史（１） 欧米での臨床心理学の歴史を取り上げます。
第3回
臨床心理学の歴史（２） 日本における臨床心理学の歴史を紹介
し、現状を概説します。
第4回
臨床心理学が対象とする 乳幼児期及び児童期における心理的問
問題（１）
題を取り上げます。
第5回
臨床心理学が対象とする 思春期及び青年期における心理的問題
問題（２）を取り上げます。
第6回
臨床心理学が対象とする 中年期及び老年期における心理的問題
問題（３）を取り上げます。
第7回
臨床心理学におけるアセ 心理的問題を理解するための異常心理
スメント（１）
学を紹介します。
第8回
臨床心理学におけるアセ アセスメントで用いられる質問紙法やスメント（２）
投影法を紹介します。
第9回
臨床心理学におけるアセ アセスメントで用いられる知能検査法
スメント（３）や神経心理学的検査を紹介します。
第 10 回 臨床心理学における理論 クライエント中心療法を概説します。
と介入技法（１）
第 11 回 臨床心理学における理論 精神分析を概説します。
と介入技法（２）
第 12 回 臨床心理学における理論 認知行動療法を概説します。
と介入技法（３）
第 13 回 社会のなかでの臨床心理 教育、医療・保健、産業等の領域にお活動
ける臨床心理活動を紹介します。
第 14 回 まとめ
これまでの授業内容を振り返り、臨床心理学の課題を考えます。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
資料を配布し、次回の授業までに熟読しておくように求めることがあります。また、授業で取り扱ったテーマについて理解を深めるために、課題を課
すことがあります。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
テキストは使用しません。
【参考書】
適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
平常点（40%）と期末レポート（60%）によって総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
教員からの一方的な講義になりがちですので、受講生との双方向的な要素も工夫したいと考えています。
【その他の重要事項】
学校・教育領域での臨床心理士としての実践活動経験を踏まえて、講義を展開します。

— 407 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【その他の重要事項】
学校・教育領域での臨床心理士としての実践活動経験を踏まえて、講義を展開します。

PSY300JB,PSY300JC

臨床心理学Ⅰ
金築【Outline (in English)】This course introduces an overview of the field of clinical psychology.
Major topics include definition, training, history and current controversies, psychological assessment methods, and psychotherapy approaches.
Your study time will be more than four hours for a class. Grading will
be decided based on term-end reports (60%), and in class contribution(40%).

優

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門基幹科目
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2017 年度以前入学者のみ受講可能
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「臨床心理学とは何か」について、その歴史、基本理論、介入技法等を概説します。
【到達目標】
この授業の到達目標は、臨床心理学の歴史、基本理論、介入技法等を理解し、臨床心理学の全体像をつかむことです。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】（福祉コミュニティ学科）ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連（臨床心理学科）ディプロマポリシーのうち、「DP1」と「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
臨床心理学の歴史、基本理論、介入技法等を概説していきますが、なるべく身近な問題を取り上げ、各自が具体的に考えながら、理解を深めていければと考えています。適宜受講生の授業の疑問や感想も参考にしながら、進めていきます。なお、授業の展開によって、授業計画には若干の変更があり得ます。
課題等のフィードバックは、授業の初めに、提出された課題からいくつか取り上げ、全体に対して行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
授業の内容や進め方について説明し、成績の評価方法を示します。
第2回
臨床心理学の歴史（１） 欧米での臨床心理学の歴史を取り上げます。
第3回
臨床心理学の歴史（２） 日本における臨床心理学の歴史を紹介
し、現状を概説します。
第4回
臨床心理学が対象とする 乳幼児期及び児童期における心理的問
問題（１）
題を取り上げます。
第5回
臨床心理学が対象とする 思春期及び青年期における心理的問題
問題（２）を取り上げます。
第6回
臨床心理学が対象とする 中年期及び老年期における心理的問題
問題（３）を取り上げます。
第7回
臨床心理学におけるアセ 心理的問題を理解するための異常心理
スメント（１）
学を紹介します。
第8回
臨床心理学におけるアセ アセスメントで用いられる質問紙法やスメント（２）
投影法を紹介します。
第9回
臨床心理学におけるアセ アセスメントで用いられる知能検査法
スメント（３）や神経心理学的検査を紹介します。
第 10 回 臨床心理学における理論 クライエント中心療法を概説します。
と介入技法（１）
第 11 回 臨床心理学における理論 精神分析を概説します。
と介入技法（２）
第 12 回 臨床心理学における理論 認知行動療法を概説します。
と介入技法（３）
第 13 回 社会のなかでの臨床心理 教育、医療・保健、産業等の領域にお活動
ける臨床心理活動を紹介します。
第 14 回 まとめ
これまでの授業内容を振り返り、臨床心理学の課題を考えます。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
資料を配布し、次回の授業までに熟読しておくように求めることがあります。また、授業で取り扱ったテーマについて理解を深めるために、課題を課
すことがあります。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
テキストは使用しません。
【参考書】
適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
平常点（40%）と期末レポート（60%）によって総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
教員からの一方的な講義になりがちですので、受講生との双方向的な要素も工夫したいと考えています。

— 408 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
第8回

PSY200JC

心理的アセスメント（NOPQRS クラス）
星井純子

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門基幹科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2018 年度以降入学者のみ受講可能。クラス
指定あり、指定されたクラスを登録すること。2017 年度以前入学
者は「N6451 心理検査法Ⅰ（NOPQRS クラス）」を受講すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義では、心理的アセスメントの基礎的理論と共に、心理臨床の現場でよく用いられる代表的な検査について理解することを目的とします。また、講義形式で知識を身につけることに留まらず、実際の検査用具で実習も行い、心理検査の正しい実施法や検査結果の解
釈、倫理的側面等を学習します。
【到達目標】
・心理的アセスメントに有用な情報及びその把握の手法等について概説できる。
・心理に関する支援を要する者等に対して、関与しながらの観察について、その内容を概説することができ、行うことができる。
・心理検査の種類、成り立ち、特徴、意義及び限界について概説できる。
・心理検査の適応及び実施方法について説明でき、正しく実施し、検査結果を解釈することができる。
・生育歴等の情報、行動観察及び心理検査の結果等を統合させ、包括的に解釈を行うことができる。
・適切に記録、報告、振り返り等を行うことができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
心理検査の活用に際し、心理臨床に携わる者が知っておくべき基礎的な知識について講義します。また、代表的な心理検査の概要を解説したのち、実際に検査用具を用いて実習を行い体験的な学習を行います。なお、心理的アセスメントをより深く、包括的に理解するために、秋学期の心理検査法特講とあわせて履修することをお勧めします。なお、課題等の提出・フィードバックは「学習支援システム」を通じて行う予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

心理検査の解説と実習③知能検査法その２
第 9 回 心理検査の解説と実習④発達・言語に関する検査法
第 10 回 心理検査の解説と実習⑤感覚・知覚に関する検査法
第 11 回 心理検査の解説と実習⑥社会生活への適応に関する検査法
第 12 回 心理検査検査の解釈

主に青年期、成人期の知能や認知に関する検査について学習する。
発達・言語に関する検査について学習する。
感覚・知覚に関する検査について学習する。
社会生活への適応に関する検査について学習する。

主訴を踏まえた結果の総合的な解釈について学習する
第 13 回 心理検査結果の報告
心理検査結果の報告について、本人へのフィードバックを含めて学習する。
第 14 回 心理的アセスメントに 第 1 回から第 13 回までの学習をついてのまとめ
整理して理解を深める。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各回で取り上げたテーマについて十分に復習を行い、関連する文献を読むなど学習を発展させます。なお、本授業の準備・復習時間は、
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特に定めない。必要に応じて資料を配布する。
【参考書】
授業内で適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
平常点 70 ％期末レポート 30 ％【学生の意見等からの気づき】
映像教材を用いるなどして、心理検査についてより具体的なイメー
ジを持って実習することができるよう工夫する。
【学生が準備すべき機器他】
事前配布資料を印刷できることが望ましいですが、授業時にも印刷した資料を準備します。
【Outline (in English)】This course aims to introduce students to the principles andpractice of psychological assessment. The course will focus
on a small number of widely used norm-referenced tests.
Opportunities for practice administration of assessment tools
will be provided. At the end of the course, Students will
become familiar with the strengths, limitations, interpretation,and presentation of findings from a variety of assessment
instruments. Before/after each class meeting, students will be
expected to spend four hours to understand the course content.
Grading will be decided based on term-end report(30 ％), andin-class contribution(70 ％).

【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 心理的アセスメントの オリエンテーションおよび心理的意義
アセスメントとは何かについて講義を行う。
第 2 回 心理検査の役割
心理的アセスメントにおいて心理検査が担う役割について解説する。
第 3 回 心理的アセスメントと 心理的アセスメントに携わる者が倫理知っておくべき倫理について学習する。
第 4 回 心理検査の基礎理論① 心理検査の妥当性と信頼性につい（妥当性、信頼性）て学習する。
第 5 回 心理検査の基礎理論② フォーマルなアセスメントとイン（フォーマルなアセス フォーマルなアセスメントについメントとインフォーマ て学習する。
ルなアセスメント）
第 6 回 心理検査の解説と実習 乳幼児の発達検査について学習す①幼児期の発達検査る。
第 7 回 心理検査の解説と実習 主に学齢期の知能や認知に関する②知能検査法その１
検査について学習する。

— 409 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【テキスト（教科書）】
特に定めない。必要に応じて資料を配布する。

PSY200JC

心理的アセスメント（TUVWXY クラス）
星井

【参考書】
授業内で適宜紹介する。

純子

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門基幹科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2018 年度以降入学者のみ受講可能。クラス
指定あり、指定されたクラスを登録すること。2017 年度以前入学
者は「N6452 心理検査法Ⅰ（TUVWXY クラス）」を受講すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義では、心理的アセスメントの基礎的理論と共に、心理臨床の現場でよく用いられる代表的な検査について理解することを目的とします。また、講義形式で知識を身につけることに留まらず、実際の検査用具で実習も行い、心理検査の正しい実施法や検査結果の解釈、倫理的側面等を学習します。
【到達目標】
・心理的アセスメントに有用な情報及びその把握の手法等について概説できる。
・心理に関する支援を要する者等に対して、関与しながらの観察について、その内容を概説することができ、行うことができる。
・心理検査の種類、成り立ち、特徴、意義及び限界について概説できる。
・心理検査の適応及び実施方法について説明でき、正しく実施し、検査結果を解釈することができる。
・生育歴等の情報、行動観察及び心理検査の結果等を統合させ、包括的に解釈を行うことができる。
・適切に記録、報告、振り返り等を行うことができる。

【成績評価の方法と基準】
平常点 70 ％期末レポート 30 ％【学生の意見等からの気づき】
映像教材を用いるなどして、心理検査についてより具体的なイメージを持って実習することができるよう工夫する。
【Outline (in English)】This course aims to introduce students to the principles and practiceof psychological assessment. The course will focus on a small numberof widely used norm-referenced tests.
Opportunities for practiceadministration of assessment tools will be provided. At the endof the course, Students will become familiar with the strengths,
limitations, interpretation, and presentation of findings from a varietyof assessment instruments. Before/after each class meeting, students
will be expected to spend four hours to understand the course content.
Grading will be decided based on term-end report(30 ％), and in-classcontribution(70 ％).

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
心理検査の活用に際し、心理臨床に携わる者が知っておくべき基礎的な知識について講義します。また、代表的な心理検査の概要を解説したのち、実際に検査用具を用いて実習を行い体験的な学習を行います。なお、心理的アセスメントをより深く、包括的に理解するために、秋学期の心理検査法特講とあわせて履修することをお勧めします。なお、課題等の提出・フィードバッ
クは「学習支援システム」を通じて行う予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
心理的アセスメントとは オリエンテーションおよび心理的アセ
スメントとは何かについて講義を行う。
心理的アセスメントにおいて心理検査
第2回
心理検査の役割が担う役割について解説する。
第3回
心理的アセスメントと倫 心理的アセスメントに携わる者が知っ理ておくべき倫理について学習する。
第4回
心理検査の基礎理論①
心理検査の妥当性と信頼性について学（妥当性、信頼性）
習する。
第5回
心理検査の基礎理論②
観察法、面接法としての心理検査につ（観察法、面接法）
いて学習する。
第6回
心理検査の基礎理論③
質問紙法の理論について学習する。
（質問紙法）
第7回
心理検査の解説と実習① 乳幼児の発達検査について学習する。
（乳幼児の発達検査）
第8回
心理検査の解説と実習② 知能に関する検査について学習する。
（知能検査法）第9回
心理検査の解説と実習③ 人物画、家族画などの描画法について
（描画法）
学習する。
第 10 回 心理検査の解説と実習④ 投映法人格検査について学習する。
（投映法人格検査法）
第 11 回 心理検査の解説と実習⑤ 精神健康度に関する検査について学習（精神健康度に関する検する。
査）第 12 回 心理検査の解説と実習⑥ 不安障害・うつに関する検査について（不安障害・うつに関する 学習する。
検査）
第 13 回 心理検査結果の報告
心理検査結果の報告について、本人へのフィードバックを含めて学習する。
第 14 回 心理的アセスメントにつ 第 1 回から第 13 回までの学習を整理
いてのまとめ
して理解を深める。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各回で取り上げたテーマについて十分に復習を行い、関連する文献を読むなど学習を発展させます。なお、本授業の準備・復習時間は、本授業の準備学習・
復習時間は各 2 時間を標準とします。

— 410 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
第7回

PSY200JC

心理検査法Ⅰ（NOPQRS クラス）
星井純子

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門基幹科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2017 年度以前入学者のみ履修可能。クラス
指定あり、指定されたクラスを登録すること。2018 年度以降入学
者は「N 1451 心理的アセスメント（NOPQRS クラス）
」を受講す
ること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義では、心理的アセスメントの基礎的理論と共に、心理臨床の現場でよく用いられる代表的な検査について理解することを目的とします。また、講義形式で知識を身につけることに留まらず、実際の検査用具で実習も行い、心理検査の正しい実施法や検査結果の解
釈、倫理的側面等を学習します。
【到達目標】
・心理的アセスメントに有用な情報及びその把握の手法等について概説できる。
・心理に関する支援を要する者等に対して、関与しながらの観察について、その内容を概説することができ、行うことができる。
・心理検査の種類、成り立ち、特徴、意義及び限界について概説できる。
・心理検査の適応及び実施方法について説明でき、正しく実施し、検査結果を解釈することができる。
・生育歴等の情報、行動観察及び心理検査の結果等を統合させ、包括的に解釈を行うことができる。
・適切に記録、報告、振り返り等を行うことができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
心理検査の活用に際し、心理臨床に携わる者が知っておくべき基礎的な知識について講義します。また、代表的な心理検査の概要を解説したのち、実際に検査用具を用いて実習を行い体験的な学習を行います。なお、心理的アセスメントをより深く、包括的に理解するために、秋学期の心理検査法特講とあわせて履修することをお勧めします。なお、課題等の提出・フィードバックは「学習支援システム」を通じて行う予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 心理的アセスメントの オリエンテーションおよび心理的意義
アセスメントとは何かについて講義を行う。
第 2 回 心理検査の役割
心理的アセスメントにおいて心理検査が担う役割について解説する。
第 3 回 心理的アセスメントと 心理的アセスメントに携わる者が倫理知っておくべき倫理について学習する。
第 4 回 心理検査の基礎理論① 心理検査の妥当性と信頼性につい（妥当性、信頼性）て学習する。
第 5 回 心理検査の基礎理論② フォーマルなアセスメントとイン（フォーマルなアセス フォーマルなアセスメントについメントとインフォーマ て学習する。
ルなアセスメント）
第 6 回 心理検査の解説と実習 乳幼児の発達検査について学習す①幼児期の発達検査
る。

心理検査の解説と実習②知能検査法その１
第 8 回 心理検査の解説と実習③知能検査法その２
第 9 回 心理検査の解説と実習④発達・言語に関する検査法
第 10 回 心理検査の解説と実習⑤感覚・知覚に関する検査法
第 11 回 心理検査の解説と実習⑥社会生活への適応に関する検査法
第 12 回 心理検査検査の解釈

主に学齢期の知能や認知に関する検査について学習する。
主に青年期、成人期の知能や認知に関する検査について学習する。
発達・言語に関する検査について学習する。
感覚・知覚に関する検査について学習する。
社会生活への適応に関する検査について学習する。

主訴を踏まえた結果の総合的な解釈について学習する
第 13 回 心理検査結果の報告
心理検査結果の報告について、本人へのフィードバックを含めて学習する。
第 14 回 心理的アセスメントに 第 1 回から第 13 回までの学習をついてのまとめ
整理して理解を深める。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各回で取り上げたテーマについて十分に復習を行い、関連する文献を読むなど学習を発展させます。なお、本授業の準備・復習時間は、
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特に定めない。必要に応じて資料を配布する。
【参考書】
授業内で適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
平常点 70 ％期末レポート 30 ％【学生の意見等からの気づき】
映像教材を用いるなどして、心理検査についてより具体的なイメー
ジを持って実習することができるよう工夫する。
【学生が準備すべき機器他】
事前配布資料を印刷できることが望ましいですが、授業時にも印刷した資料を準備します。
【Outline (in English)】This course aims to introduce students to the principles andpractice of psychological assessment. The course will focus
on a small number of widely used norm-referenced tests.
Opportunities for practice administration of assessment tools
will be provided. At the end of the course, Students will
become familiar with the strengths, limitations, interpretation,and presentation of findings from a variety of assessment
instruments. Before/after each class meeting, students will be
expected to spend four hours to understand the course content.
Grading will be decided based on term-end report(30 ％), andin-class contribution(70 ％).

— 411 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【テキスト（教科書）】
特に定めない。必要に応じて資料を配布する。

PSY200JC

心理検査法Ⅰ（TUVWXY クラス）
星井

【参考書】
授業内で適宜紹介する。

純子

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門基幹科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2017 年度以前入学者のみ履修可能。クラス
指定あり、指定されたクラスを登録すること。2018 年度以降入学
者は「N 1452 心理的アセスメント（TUVWXY クラス）
」を受講す
ること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義では、心理的アセスメントの基礎的理論と共に、心理臨床の現場でよく用いられる代表的な検査について理解することを目的とします。また、講義形式で知識を身につけることに留まらず、実際の検査用具で実習も行い、心理検査の正しい実施法や検査結果の解釈、倫理的側面等を学習します。

【成績評価の方法と基準】
平常点 70 ％期末レポート 30 ％【学生の意見等からの気づき】
映像教材を用いるなどして、心理検査についてより具体的なイメージを持って実習することができるよう工夫する。
【Outline (in English)】This course aims to introduce students to the principles and practiceof psychological assessment. The course will focus on a small numberof widely used norm-referenced tests.
Opportunities for practiceadministration of assessment tools will be provided. At the endof the course, Students will become familiar with the strengths,
limitations, interpretation, and presentation of findings from a varietyof assessment instruments. Before/after each class meeting, students
will be expected to spend four hours to understand the course content.
Grading will be decided based on term-end report(30 ％), and in-classcontribution(70 ％).

【到達目標】
・心理的アセスメントに有用な情報及びその把握の手法等について概説できる。
・心理に関する支援を要する者等に対して、関与しながらの観察について、その内容を概説することができ、行うことができる。
・心理検査の種類、成り立ち、特徴、意義及び限界について概説できる。
・心理検査の適応及び実施方法について説明でき、正しく実施し、検査結果を解釈することができる。
・生育歴等の情報、行動観察及び心理検査の結果等を統合させ、包括的に解釈を行うことができる。
・適切に記録、報告、振り返り等を行うことができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
心理検査の活用に際し、心理臨床に携わる者が知っておくべき基礎的な知識について講義します。また、代表的な心理検査の概要を解説したのち、実際に検査用具を用いて実習を行い体験的な学習を行います。なお、心理的アセスメントをより深く、包括的に理解するために、秋学期の心理検査法特講とあわせて履修することをお勧めします。なお、課題等の提出・フィードバッ
クは「学習支援システム」を通じて行う予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
心理的アセスメントとは オリエンテーションおよび心理的アセ
スメントとは何かについて講義を行う。
第2回
心理検査の役割
心理的アセスメントにおいて心理検査が担う役割について解説する。
第3回
心理的アセスメントと倫 心理的アセスメントに携わる者が知っ理ておくべき倫理について学習する。
第4回
心理検査の基礎理論①
心理検査の妥当性と信頼性について学（妥当性、信頼性）
習する。
第5回
心理検査の基礎理論②
観察法、面接法としての心理検査につ（観察法、面接法）
いて学習する。
第6回
心理検査の基礎理論③
質問紙法の理論について学習する。
（質問紙法）
第7回
心理検査の解説と実習① 乳幼児の発達検査について学習する。
（乳幼児の発達検査）
第8回
心理検査の解説と実習② 知能に関する検査について学習する。
（知能検査法）第9回
心理検査の解説と実習③ 人物画、家族画などの描画法について
（描画法）
学習する。
第 10 回 心理検査の解説と実習④ 投映法人格検査について学習する。
（投映法人格検査法）
第 11 回 心理検査の解説と実習⑤ 精神健康度に関する検査について学習（精神健康度に関する検する。
査）第 12 回 心理検査の解説と実習⑥ 不安障害・うつに関する検査について（不安障害・うつに関する 学習する。
検査）
第 13 回 心理検査結果の報告
心理検査結果の報告について、本人へのフィードバックを含めて学習する。
第 14 回 心理的アセスメントにつ 第 1 回から第 13 回までの学習を整理
いてのまとめ
して理解を深める。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各回で取り上げたテーマについて十分に復習を行い、関連する文献を読むなど学習を発展させます。なお、本授業の準備・復習時間は、本授業の準備学習・
復習時間は各 2 時間を標準とします。

— 412 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【参考書】「臨床心理学への招待」野島和彦編著、ミネルヴァ書房

PSY200JC

心理療法
久保田【成績評価の方法と基準】
平常点および学期末試験によって評価する。
平常点およびリアクションペーパー： 30 ％学期末試験： 70 ％幹子

【学生の意見等からの気づき】
心理療法を行う上でのセラピストの関わり方、セラピーにおけるクライエントの体験などを、具体的にイメージしやすいように進めていきたいと思います。

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門基幹科目
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 2 単位

【その他の重要事項】
医療機関において病院臨床の実務経験があることから、心理療法家としての心得、関わり方について、事例経験・事例紹介を盛り込みつつ講義を行っていきます。

その他属性：〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
心理療法の基本的な概念、歴史、対象、具体的な方法について概説する。
【到達目標】
心理療法の基本的な概念を理解し、心理療法の対象、心理療法家としての姿勢を学ぶ。またいくつかの心理療法について、具体的な方法とその効果について理解し、心理的援助の実際について説明することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」と「DP2」に関連【Outline (in English)】This course will provide an overview of the psychotherapy including
the basic concept, history, objects, and specific methods.
Theobjectives of this course is to enable students to understand thebasics of psychotherapy and to explain the psychotherapeutic practice.
Before/after each class meeting, students will be expected to spend twohours to understand the course content. Grading will be decided basedon term-end examination (70%) and in-class contribution (30%).

【授業の進め方と方法】
心理的援助を必要とする対象とそれらが抱える問題、それを解決するための心理療法の方法、心理療法家の姿勢について具体的に理解できるよう、講義を中心に視聴覚資料なども取り入れつつ進めていきます。
理解を深めるために、リアクションペーパーも活用しますが、授業で提出されたリアクションペーパーについては、いくつか質問や意見を取り上げ、次の授業内で全体に対してフィードバックを行っていきます。また課題等の提出・フィードバックは授業内および「学習支援システム」を通じて行う予定です。
なお、授業の展開によって、授業計画には若干の変更もあり得ます。
各回の授業計画の変更がある場合には、学習支援システムでその都度提示します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
講義の概要と成績評価の基準について
第1回
心理療法とは何か
説明し、心理療法とは何かについて概説する
第2回
心理療法の歴史
心理療法の発展の歴史について概説する
第3回
心理療法の対象と領域
心理療法が、どのような領域で、どのような対象に対しておこなわれるのかを概説する。
第4回
心理療法家の姿勢と役割 心理療法を行う上で、セラピストに必（１）
要な資質、姿勢について概説する。
第5回
心理療法家の姿勢と役割 心理療法において、セラピストがクラ（２）
イエントとどのように関わるか、またセラピストの役割について概説する。
第6回
心理療法を始めるにあ
心理療法を始めるにあたって、セラピ
たってストがどのような作業を行うかを概説する。
第7回
心理療法（１）
主な心理療法の中で、来談者中心療
来談者中心療法、支持的 法、支持的精神療法の理論と方法につ精神療法
いて概説する。
第8回
心理療法（２）
主な心理療法の中で、精神分析的精神精神分析的精神療法、ブ 療法、ブリーフセラピーなどの理論とリーフセラピーなど
方法について概説する。
第9回
心理療法（３）
主な心理療法の中で、認知行動療法、
認知行動療法、対人関係 対人関係療法などの理論と方法につい療法などて概説する。
第 10 回 心理療法（４）
日本で生まれた心理療法である森田療
日本で生まれた心理療法 法と内観療法の理論と方法について概：森田療法、内観療法
説する。
第 11 回 心理療法（５）
主な心理療法の中で、言語を介さない遊戯療法、箱庭療法など 遊戯療法、箱庭療法などの理論と方法について概説する。
第 12 回 心理療法の実際（１）
心理療法の実際の事例を通して、心理療法のプロセスを学ぶ。例：対人緊張
第 13 回 心理療法の実際（２）
心理療法の実際の事例を通して、心理療法のプロセスを学ぶ。例：摂食障害
第 14 回 学期末試験
試験・まとめと解説【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回配布する資料をもとに授業内容を復習すると共に、参考図書で授業内容に該当する箇所をあらかじめ理解しておくことを勧める。本授業の準備学習・
復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
テキストは使用しない。講義時に適宜レジュメを配布すると共に、参考文献を紹介する。

— 413 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【テキスト（教科書）】
テキストは使用しない。講義時に適宜レジュメを配布すると共に、参考文献を紹介する。

PSY200JC

心理療法Ⅰ
久保田

【参考書】
「臨床心理学への招待」野島和彦編著、ミネルヴァ書房

幹子

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門基幹科目
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2017 年度以前入学者のみ履修可能。2018 年
度以降入学者は「N1453 心理療法」を受講すること。
その他属性：【成績評価の方法と基準】
平常点および学期末試験によって評価する。
平常点およびリアクションペーパー： 30 ％学期末試験： 70 ％【学生の意見等からの気づき】
心理療法を行う上でのセラピストの関わり方、セラピーにおけるクライエントの体験などを、具体的にイメージしやすいように進めていきたいと思います。
【その他の重要事項】
医療機関において病院臨床の実務経験があることから、心理療法家としての心得、関わり方について、事例経験・事例紹介を盛り込みつつ講義を行っていきます。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
心理療法の基本的な概念、歴史、対象、具体的な方法について概説する。
【到達目標】
心理療法の基本的な概念を理解し、心理療法の対象、心理療法家としての姿勢を学ぶ。またいくつかの心理療法について、具体的な方法とその効果について理解し、心理的援助の実際について説明することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」と「DP2」に関連【Outline (in English)】This course will provide an overview of the psychotherapy including
the basic concept, history, objects, and specific methods.
Theobjectives of this course is to enable students to understand thebasics of psychotherapy and to explain the psychotherapeutic practice.
Before/after each class meeting, students will be expected to spend twohours to understand the course content. Grading will be decided basedon term-end examination (70%) and in-class contribution (30%).

【授業の進め方と方法】
心理的援助を必要とする対象とそれらが抱える問題、それを解決するための心理療法の方法、心理療法家の姿勢について具体的に理解できるよう、講義を中心に視聴覚資料なども取り入れつつ進めていきます。
理解を深めるために、リアクションペーパーも活用しますが、授業で提出されたリアクションペーパーについては、いくつか質問や意見を取り上げ、次の授業内で全体に対してフィードバックを行っていきます。また課題等の提出・フィードバックは授業内および「学習支援システム」を通じて行う予定です。
なお、授業の展開によって、授業計画には若干の変更もあり得ます。
各回の授業計画の変更がある場合には、学習支援システムでその都度提示します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
心理療法とは何か
講義の概要と成績評価の基準について説明し、心理療法とは何かについて概説する
第2回
心理療法の歴史
心理療法の発展の歴史について概説する
第3回
心理療法の対象と領域
心理療法が、どのような領域で、どのような対象に対しておこなわれるのかを概説する。
第4回
心理療法家の姿勢と役割 心理療法を行う上で、セラピストに必（１）
要な資質、姿勢について概説する。
第5回
心理療法家の姿勢と役割 心理療法において、セラピストがクラ（２）
イエントとどのように関わるか、またセラピストの役割について概説する。
第6回
心理療法を始めるにあ
心理療法を始めるにあたって、セラピ
たってストがどのような作業を行うかを概説する。
第7回
心理療法（１）
主な心理療法の中で、来談者中心療
来談者中心療法、支持的 法、支持的精神療法の理論と方法につ精神療法
いて概説する。
第8回
心理療法（２）
主な心理療法の中で、精神分析的精神精神分析的精神療法、ブ 療法、ブリーフセラピーなどの理論とリーフセラピーなど
方法について概説する。
第9回
心理療法（３）
主な心理療法の中で、認知行動療法、
認知行動療法、対人関係 対人関係療法などの理論と方法につい療法などて概説する。
第 10 回 心理療法（４）
日本で生まれた心理療法である森田療
日本で生まれた心理療法 法と内観療法の理論と方法について概：森田療法、内観療法
説する。
第 11 回 心理療法（５）
主な心理療法の中で、言語を介さない遊戯療法、箱庭療法など 遊戯療法、箱庭療法などの理論と方法について概説する。
第 12 回 心理療法の実際（１）
心理療法の実際の事例を通して、心理療法のプロセスを学ぶ。例：対人緊張
第 13 回 心理療法の実際（２）
心理療法の実際の事例を通して、心理療法のプロセスを学ぶ。例：摂食障害
第 14 回 学期末試験
試験・まとめと解説【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回配布する資料をもとに授業内容を復習すると共に、参考図書で授業内容に該当する箇所をあらかじめ理解しておくことを勧める。本授業の準備学習・
復習時間は各 2 時間を標準とします。

— 414 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】This unit develops understanding of the imperative knowledge to
become the Japanese Certified Public Psychologist. Theme includes
ethical responsibilities, legal obligations, duty of care, managing information including confidentiality, collaboration with other professions,ability of problem solutions and self-development. Students examine
roles in various practices and critical issues, and are expected tounderstand the awareness of high ethical sensitivity, professionalism,
and the importance of continuing learning in individuals. After eachclass meeting, students will be expected to spend about two hours tounderstand the course content. Final grade will be decided based on thefollowing : term-end examination (60%) and in-class contribution (40%).

PSY200JC

公認心理師の職責
津村麻紀

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門基幹科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
公認心理師として必要な知識、法的義務、倫理、態度や行動について学びます。また、公認心理師として社会から求められる役割について具体的に把握し、そのために必要な知識や技能の習得について学びます。
【到達目標】
公認心理師に求められる役割、法的義務、倫理や責務、および臨床実践に不可欠な知識と技能を理解し、公認心理師としてのものの見方を身につけること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
具体的事例の提示やグループワークを取り入れつつ、各自が具体的に考え、取り組み、理解を深めていけるように進めます。対面での授業を予定していますが、新型コロナウィルスの感染状況によりオンラインでの授業となる場合があります。授業計画の変更やレジュメ、資料は学習支援システムで適宜提示します。リアクションペーパーを実施した際は、次の回の講義でフィード
バックを行い、全体で共有します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
授業の概要、進め方、評価方法につい公認心理師とは何かて、公認心理師資格の概要の説明
第2回
公認心理師の役割
公認心理師に求められる役割について
第3回
公認心理師の法的義務
公認心理師法に基づく法的義務について第4回
公認心理師の倫理
公認心理師の職業倫理的責任について
第5回
心理に関する支援を要す 要心理支援者の安全確保のために必要る者等の安全の確保
な視点について第6回
情報の適切な取り扱い
守秘義務及び情報共有等、心理業務における情報の適切な取り扱いの必要性について
第7回
公認心理師の具体的業務 保健医療領域における公認心理師の業①
務
第8回
公認心理師の具体的業務 身体医療領域における公認心理師の業②
務
第9回
公認心理師の具体的業務 福祉・教育領域における公認心理師の③
業務
第 10 回 公認心理師の具外的業務 司法犯罪・産業領域における公認心理④
師の業務
第 11 回 支援者としての自己課題 公認心理師としての自己知覚と課題解発見・解決能力決のための能力について
第 12 回 多職種連携及び地域連携 多職種連携による支援の意義、チーム
における公認心理師の役割について
第 13 回 生涯学習と自己研鑽
生涯にわたる研究と研修について
第 14 回 試験、およびまとめ
これまでの授業の内容の理解の確認【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
テキストは特に指定しません。適宜資料を配布します。
【参考書】
野島一彦編『公認心理師の基礎と実践Ⅰ 公認心理師の職責』遠見書房【成績評価の方法と基準】
平常点およびリアクションペーパー（40%）と期末試験（60%）で総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
学生からの質問や意見について、授業改善に効果的と思われるものを適宜取り入れます。
【学生が準備すべき機器他】
資料配布、課題提出等に学習支援システムを利用します。

— 415 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

CIM300JB,CIM300JC

精神疾患とその治療
関谷秀子

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門基幹科目
配当年次／単位数：福コミ： 2〜4 年心理： 1〜4 年年次／ 2 単位

【Outline (in English)】
The study of psychiatry is one familiar to us. It is not only important
to study fields such as welfare psychology or clinical psychology, but awhole array of other fields deserve to be examined from a psychiatricpoint of view.
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content. Your overall grade in the classwill be decided based on the term-end examination(100%).

その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
人間の精神的側面を対象とする精神医学は我々にとって身近な学問である。福
祉や臨床心理のみならず幅広い分野で必要な精神医学の正しい知識を習得し応用すべく精神医学的見地を身につける。
【到達目標】
精神科医療の歴史と現状を理解する。
精神疾患を症候学的分類に基づいて体系的に理解する。
代表的な精神疾患の成因・症状・経過・診断法・治療法・本人や家族への支援に関する基本的知識を習得する。
精神医療・福祉との連携の重要性と心理専門職・精神保健福祉士が担うべき役割について理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】（福祉コミュニティ学科）ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連（臨床心理学科）ディプロマポリシーのうち、「DP1」と「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
主にＰＣプロジェクターを用いた講義形式で行い、適宜レジメを配布する。授業の展開によって、授業計画には若干の変更があり得る。授業の初めに、前回の授業で提出されたリアクションペーパーからいくつか取り上げ、全体に対してフィードバックを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション／精 授業の進め方と成績評価基準について
神医学序論①の説明。「西洋の精神医療の歴史」「日本の精神医療の歴史」「精神科治療における人権擁護について」「精神科医療機関の治療構造及び専門病棟」
第2回
精神医学序論②「精神医学の概念」「精神医学における正常・異常と健康・病的状態の問題」「精神障害の成因と分類」
第3回
精神医学的診断学「診断の手順と方法」「身体的検査と心理検査」
第4回
精神症状学①「神経心理学」
第5回
精神症状学②「精神症状と状態像」
第6回
精神障害①
「統合失調症」
第7回
精神障害②「気分障害」
第8回
精神障害③「神経症概念の歴史」「神経症性障害」
第9回
精神障害④
「パーソナリティ障害」
第 10 回 精神障害⑤「器質性精神病」
第 11 回 精神障害⑥「物質関連精神障害」
第 12 回 精神障害⑦「児童・思春期精神障害」
第 13 回 精神医学的治療学「精神療法」「薬物療法（薬剤による心身の変化）」「入院治療」「専門病棟におけるチーム医療と臨床心理士・精神保健福祉士の役割」
第 14 回 期末試験とまとめ
期末試験とまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義内容について事前に予習をする。授業中に配布した資料の復習をする。本
授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
資料を配布する。また、必要に応じて適宜紹介する。
【参考書】「思春期に心が折れた時親がすべきことー不登校、うつ状態、発達障害」関谷秀子 中央公論新社 2020.10
代表的な精神疾患の説明とその疾患のケースについて記載されている。
【成績評価の方法と基準】
期末試験 (100%) にて評価する。
【学生の意見等からの気づき】
具体的なケースを提示しながらわかりやすく授業を進行したい。
【その他の重要事項】
精神科医である教員が精神疾患とその治療について講義する。

— 416 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【その他の重要事項】
精神科医である教員が精神疾患とその治療について講義する。

CIM300JB,CIM300JC

精神医学
関谷

秀子

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門基幹科目
科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門基幹科目
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2017 年度以前入学者のみ履修可能。2018 年
度以降入学者は「N1216 精神疾患とその治療」を受講すること。

【Outline (in English)】
The study of psychiatry is one familiar to us. It is not only important
to study fields such as welfare psychology or clinical psychology, but awhole array of other fields deserve to be examined from a psychiatricpoint of view.
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content. Your overall grade in the classwill be decided based on the term-end examination(100%).

その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
人間の精神的側面を対象とする精神医学は我々にとって身近な学問である。福
祉や臨床心理のみならず幅広い分野で必要な精神医学の正しい知識を習得し応用すべく精神医学的見地を身につける。
【到達目標】
精神科医療の歴史と現状を理解する。
精神疾患を症候学的分類に基づいて体系的に理解する。
代表的な精神疾患の成因・症状・経過・診断法・治療法・本人や家族への支援に関する基本的知識を習得する。
精神医療・福祉との連携の重要性と心理専門職・精神保健福祉士が担うべき役割について理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】（福祉コミュニティ学科）ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連（臨床心理学科）ディプロマポリシーのうち、「DP1」と「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
主にＰＣプロジェクターを用いた講義形式で行い、適宜レジメを配布する。授業の展開によって、授業計画には若干の変更があり得る。授業の初めに、前回の授業で提出されたリアクションペーパーからいくつか取り上げ、全体に対してフィードバックを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション／精 授業の進め方と成績評価基準について
神医学序論①の説明。「西洋の精神医療の歴史」「日本の精神医療の歴史」「精神科治療における人権擁護について」「精神科医療機関の治療構造及び専門病棟」
第2回
精神医学序論②「精神医学の概念」「精神医学における正常・異常と健康・病的状態の問題」「精神障害の成因と分類」
第3回
精神医学的診断学「診断の手順と方法」「身体的検査と心理検査」
第4回
精神症状学①「神経心理学」
第5回
精神症状学②「精神症状と状態像」
第6回
精神障害①
「統合失調症」
第7回
精神障害②「気分障害」
第8回
精神障害③「神経症概念の歴史」「神経症性障害」
第9回
精神障害④
「パーソナリティ障害」
第 10 回 精神障害⑤「器質性精神病」
第 11 回 精神障害⑥「物質関連精神障害」
第 12 回 精神障害⑦「児童・思春期精神障害」
第 13 回 精神医学的治療学「精神療法」「薬物療法（薬剤による心身の変化）」「入院治療」「専門病棟におけるチーム医療と臨床心理士・精神保健福祉士の役割」
第 14 回 期末試験とまとめ
期末試験とまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義内容について事前に予習をする。授業中に配布した資料の復習をする。本
授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
資料を配布する。また、必要に応じて適宜紹介する。
【参考書】「思春期に心が折れた時親がすべきことー不登校、うつ状態、発達障害」関谷秀子 中央公論新社 2020.10
代表的な精神疾患の説明とその疾患のケースについて記載されている。
【成績評価の方法と基準】
期末試験 (100%) にて評価する。
【学生の意見等からの気づき】
具体的なケースを提示しながらわかりやすく授業を進行したい。

— 417 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
筆記試験で評価しますが、その得点が 60 点未満の場合は平常点（リアクショ
ンペーパーの内容等）を含め総合的に評価します。

PSY300JB,PSY300JC

コミュニティ心理学（2017 年度以前入学者）
丹羽【学生の意見等からの気づき】
現状を維持します。

郁夫【その他の重要事項】
講義する内容を学生の皆さんが理解しやすくするため、プライバシーに配慮して、教員が経験した事例をいくつか報告します。

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
コミュニティ心理学のアプローチは、伝統的個人心理臨床と異なり、個人の心だけでなく取り巻く環境（家族、学校、職場、地域社会など）へも働きかけ、治療よりも予防を重視します。その点で福祉および地域づくりと接点をもちます。この講義を受講することで、現代の様々な心理的問題の理解と解決方法の幅が広がると思います。
【到達目標】
コミュニティ心理学のもつ視点と様々な介入方法に関して、個人心理臨床との違いを踏まえて説明することができます。そして、コミュニティ心理学に基づいた実証研究を計画できるようになります。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】（福祉コミュニティ学科）ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【Outline (in English)】
Course outline
Unlike the traditional individual clinical psychological approach,community psychology approach works not only on the individual
but also on the surrounding environment (family, school, workplace,community, etc.) and emphasizes prevention rather than treatment. In
that respect, this approach has contacts with welfare and community
development. By taking this lecture, students will be able to understandand solve various modern psychological problems.
Learning Objectives
By the end of the course, students should be able to do the followings:-Sturents can explain a viewpoint and various intervention methods ofthe community psychology.
-Students become able to plan a proof study based on community
psychology.
Learning activities outside of classroom
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.
Grading Criteria /Policies
Final grade will be decided based on the Term-end examination (100%).

【授業の進め方と方法】
臨床心理学関連の授業を初めて履修する場合にも理解できるように、伝統的な心理臨床のモデルと基本的な視点について紹介します。その上で、コミュ
ニティ心理学の基本的視点と理論、介入方法について講義します。実践や研究などの実際の紹介を多くまじえながら進める予定です。また授業の初めに、前回の授業で提出されたリアクションペーパーからいくつか取り上げ、全体に対してフィードバックを行います。課題などのフィードバックは学習支援システムなどを通じて行う予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
イントロダクション
授業の内容と進め方、評価の仕方を説明。
第2回
伝統的心理臨床モデルと 伝統的心理臨床モデルによる事例を報は告し、個人心理臨床の特徴を講義。
第3回
臨床心理の基本的視点① 臨床心理の基本的な視点として M.
：発達的視点マーラーの分離-個体化理論などの発達モデルを講義。
第4回
臨床心理の基本的視点② 臨床心理の基本的な視点として病態水：病態水準の視点
準を講義。
第5回
臨床心理の基本的視点③ 臨床心理の基本的な視点としてシステ：システム論の視点
ムの視点と家族療法を講義。
第6回
コミュニティ心理学の視 伝統的心理臨床の限界とそれを補うコ
点①
ミュニティ心理学の視点を講義。
第7回
コミュニティ心理学の視 コミュニティ心理学の歴史、定義、専点②
門家の役割を講義。
第8回
心理的ストレス
心理的ストレス理論と実証研究、自然災害による PTSD を講義。
第9回
ソーシャルサポートと介 ソーシャルサポートの理論とその介入入を講義。
第 10 回 危機理論と危機介入
危機理論と危機介入の実際の事例を用いて講義。
第 11 回 コンサルテーションとコ コンサルテーションとコラボレーショ
ラボレーション
ンの理論と実践を事例を用いて講義。
第 12 回 予防と介入
いくつかの予防の理論とその介入を講義。
第 13 回 コミュニテ―・アプロー ひきこもりへの支援について講義
チの実際
第 14 回 まとめ
講義全体の振り返りと質疑応答。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
前の講義で次回の講義内容が説明されるので、参考書などで事前に調べることが求められます。講義の後には、配布資料を読み、講義内容を振り返り、疑問点や興味をもったことなどを調べることが求められます。さらに学習を進めたい場合は、配布資料に記載された引用・参考文献を読むことが勧められます。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
テキストは使用せず、教員が作成する資料を配布します。各テーマの重要文
献は資料に記載します。
【参考書】
授業では使用しませんが、参考書には次の 2 冊があります（必ずしも購入する必要はありません）。
『よくわかるコミュニティ心理学』（植村勝彦・高畠克子・箕口雅博・久田満編 ミネルヴァ書房 2006 年 2,500 円+税）、『コミュニティ心理学入門』（植村勝彦編 ナカニシヤ出版 2007 年 2,400 円+税）

— 418 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【参考書】
授業では使用しませんが、参考書には次の 2 冊があります（必ずしも購入する必要はありません）。
『よくわかるコミュニティ心理学』（植村勝彦・高畠克子・箕口雅博・久田満編 ミネルヴァ書房 2006 年 2,500 円+税）、『コミュニ
ティ心理学入門』（植村勝彦編 ナカニシヤ出版 2007 年 2,400 円+税）

PSY300JB,PSY300JC

コミュニティ心理学（2018 年度以降入学者）
丹羽郁夫【成績評価の方法と基準】
筆記試験で評価しますが、その得点が 60 点未満の場合は平常点（リアクショ
ンペーパーの内容等）を含め総合的に評価します。

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門基幹科目
配当年次／単位数：福コミ： 2〜4・臨心： 1〜4 年次／ 2 単位

【学生の意見等からの気づき】
現状を維持します。
【その他の重要事項】
講義する内容を学生の皆さんが理解しやすくするため、プライバシーに配慮して、教員が経験した事例をいくつか報告します。

その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
コミュニティ心理学のアプローチは、伝統的個人心理臨床と異なり、個人の心だけでなく取り巻く環境（家族、学校、職場、地域社会など）へも働きかけ、治療よりも予防を重視します。その点で福祉および地域づくりと接点をもちます。この講義を受講することで、現代の様々な心理的問題の理解と解決方法の幅が広がると思います。
【到達目標】
コミュニティ心理学のもつ視点と様々な介入方法に関して、個人心理臨床との違いを踏まえて説明することができます。そして、コミュニティ心理学に基づいた実証研究を計画できるようになります。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】（福祉コミュニティ学科）ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連（臨床心理学科）ディプロマポリシーのうち、「DP1」と「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
臨床心理学関連の授業を初めて履修する場合にも理解できるように、伝統的な心理臨床のモデルと基本的な視点について紹介します。その上で、コミュ
ニティ心理学の基本的視点と理論、介入方法について講義します。実践や研究などの実際の紹介を多くまじえながら進める予定です。また授業の初めに、前回の授業で提出されたリアクションペーパーからいくつか取り上げ、全体に対してフィードバックを行います。課題などのフィードバックは学習支援システムなどを通じて行う予定です。

【Outline (in English)】
Course outline
Unlike the traditional individual clinical psychological approach,community psychology approach works not only on the individual
but also on the surrounding environment (family, school, workplace,community, etc.) and emphasizes prevention rather than treatment. In
that respect, this approach has contacts with welfare and community
development. By taking this lecture, students will be able to understandand solve various modern psychological problems.
Learning Objectives
By the end of the course, students should be able to do the followings:-Sturents can explain a viewpoint and various intervention methods ofthe community psychology.
-Students become able to plan a proof study based on community
psychology.
Learning activities outside of classroom
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.
Grading Criteria /Policies
Final grade will be decided based on the Term-end examination (100%).

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
イントロダクション
授業の内容と進め方、評価の仕方を説明。
第2回
伝統的心理臨床モデルと 伝統的心理臨床モデルによる事例を報は告し、個人心理臨床の特徴を講義。
第3回
臨床心理の基本的視点① 臨床心理の基本的な視点として M.
：発達的視点マーラーの分離-個体化理論などの発達モデルを講義。
第4回
臨床心理の基本的視点② 臨床心理の基本的な視点として病態水：病態水準の視点
準を講義。
第5回
臨床心理の基本的視点③ 臨床心理の基本的な視点としてシステ：システム論の視点
ムの視点と家族療法を講義。
第6回
コミュニティ心理学の視 伝統的心理臨床の限界とそれを補うコ
点①
ミュニティ心理学の視点を講義。
第7回
コミュニティ心理学の視 コミュニティ心理学の歴史、定義、専点②
門家の役割を講義。
第8回
心理的ストレス
心理的ストレス理論と実証研究、自然災害による PTSD を講義。
第9回
ソーシャルサポートと介 ソーシャルサポートの理論とその介入入を講義。
第 10 回 危機理論と危機介入
危機理論と危機介入の実際の事例を用いて講義。
第 11 回 コンサルテーションとコ コンサルテーションとコラボレーショ
ラボレーション
ンの理論と実践を事例を用いて講義。
第 12 回 予防と介入
いくつかの予防の理論とその介入を講義。
第 13 回 コミュニテ―・アプロー ひきこもりへの支援について講義
チの実際
第 14 回 まとめ
講義全体の振り返りと質疑応答。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
前の講義で次回の講義内容が説明されるので、参考書などで事前に調べることが求められます。講義の後には、配布資料を読み、講義内容を振り返り、疑問点や興味をもったことなどを調べることが求められます。さらに学習を進めたい場合は、配布資料に記載された引用・参考文献を読むことが勧められます。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
テキストは使用せず、教員が作成する資料を配布します。各テーマの重要文
献は資料に記載します。

— 419 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【参考書】
授業では使用しませんが、参考書には次の 2 冊があります（必ずしも購入する必要はありません）。
『よくわかるコミュニティ心理学』（植村勝彦・高畠克子・箕口雅博・久田満編 ミネルヴァ書房 2006 年 2,500 円+税）、『コミュニ
ティ心理学入門』（植村勝彦編 ナカニシヤ出版 2007 年 2,400 円+税）

PSY300JB,PSY300JC

コミュニティ心理学Ⅰ
丹羽郁夫

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門基幹科目
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2017 年度以前入学者のみ履修可能。2018 年
度以降入学者は「N1222 コミュニティ心理学（2018 年度以降入学者）」を受講すること
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
コミュニティ心理学のアプローチは、伝統的個人心理臨床と異なり、個人の心だけでなく取り巻く環境（家族、学校、職場、地域社会など）へも働きかけ、治療よりも予防を重視します。その点で福祉および地域づくりと接点をもちます。この講義を受講することで、現代の様々な心理的問題の理解と解決方法の幅が広がると思います。
【到達目標】
コミュニティ心理学のもつ視点と様々な介入方法に関して、個人心理臨床との違いを踏まえて説明することができます。そして、コミュニティ心理学に基づいた実証研究を計画できるようになります。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」と「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
臨床心理学関連の授業を初めて履修する場合にも理解できるように、伝統的な心理臨床のモデルと基本的な視点について紹介します。その上で、コミュ
ニティ心理学の基本的視点と理論、介入方法について講義します。実践や研究などの実際の紹介を多くまじえながら進める予定です。また授業の初めに、前回の授業で提出されたリアクションペーパーからいくつか取り上げ、全体に対してフィードバックを行います。課題などのフィードバックは学習支援システムなどを通じて行う予定です。

【成績評価の方法と基準】
筆記試験で評価しますが、その得点が 60 点未満の場合は平常点（リアクショ
ンペーパーの内容等）を含め総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
現状を維持します。
【その他の重要事項】
講義する内容を学生の皆さんが理解しやすくするため、プライバシーに配慮して、教員が経験した事例をいくつか報告します。
【Outline (in English)】
Course outline
Unlike the traditional individual clinical psychological approach,community psychology approach works not only on the individual
but also on the surrounding environment (family, school, workplace,community, etc.) and emphasizes prevention rather than treatment. In
that respect, this approach has contacts with welfare and community
development. By taking this lecture, students will be able to understandand solve various modern psychological problems.
Learning Objectives
By the end of the course, students should be able to do the followings:-Sturents can explain a viewpoint and various intervention methods ofthe community psychology.
-Students become able to plan a proof study based on community
psychology.
Learning activities outside of classroom
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.
Grading Criteria /Policies
Final grade will be decided based on the Term-end examination (100%).

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
イントロダクション
授業の内容と進め方、評価の仕方を説明。
第2回
伝統的心理臨床モデルと 伝統的心理臨床モデルによる事例を報は告し、個人心理臨床の特徴を講義。
第3回
臨床心理の基本的視点① 臨床心理の基本的な視点として M.
：発達的視点マーラーの分離-個体化理論などの発達モデルを講義。
第4回
臨床心理の基本的視点② 臨床心理の基本的な視点として病態水：病態水準の視点
準を講義。
第5回
臨床心理の基本的視点③ 臨床心理の基本的な視点としてシステ：システム論の視点
ムの視点と家族療法を講義。
第6回
コミュニティ心理学の視 伝統的心理臨床の限界とそれを補うコ
点①
ミュニティ心理学の視点を講義。
第7回
コミュニティ心理学の視 コミュニティ心理学の歴史、定義、専点②
門家の役割を講義。
第8回
心理的ストレス
心理的ストレス理論と実証研究、自然災害による PTSD を講義。
第9回
ソーシャルサポートと介 ソーシャルサポートの理論とその介入入を講義。
第 10 回 危機理論と危機介入
危機理論と危機介入の実際の事例を用いて講義。
第 11 回 コンサルテーションとコ コンサルテーションとコラボレーショ
ラボレーション
ンの理論と実践を事例を用いて講義。
第 12 回 予防と介入
いくつかの予防の理論とその介入を講義。
第 13 回 コミュニテ―・アプロー ひきこもりへの支援について講義
チの実際
第 14 回 まとめ
講義全体の振り返りと質疑応答。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
前の講義で次回の講義内容が説明されるので、参考書などで事前に調べることが求められます。講義の後には、配布資料を読み、講義内容を振り返り、疑問点や興味をもったことなどを調べることが求められます。さらに学習を進めたい場合は、配布資料に記載された引用・参考文献を読むことが勧められます。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
テキストは使用せず、教員が作成する資料を配布します。各テーマの重要文
献は資料に記載します。

— 420 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1＜リアクションペーパー＞
各講義内容についての理解度について評価します。
＜レポート課題＞
講義内容で取り扱ったテーマから、自身が関心をもったテーマについて、少なくとも一冊以上の参考文献を読んだうえで、レポート（1000 〜３０００字程度）を提出してください。
レポート課題については、以下の点を評価します。
・テーマについての理解度
・論理的に各自の見解を述べられているか・レポートの形式が適切に守られているか
・参考文献が記載されているか

SOW300JB

社会福祉原理渡辺寛人

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
その他属性：〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
社会福祉発展の原理と現在の福祉政策に向けられる批判や直面する課題について検討する。
【到達目標】
社会福祉発展の原理と福祉政策をめぐる多様な論点を理解し、社会福祉のあり方に対する知識と自分なりの見解を深めることを目指す。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
配布するレジュメに沿って講義を行ないます。参考文献は講義のなかで適宜紹介するので、講義内容から関心をもった文献を読んで理解を深めることを推奨します。
講義内容についての疑問点や論点はリアクションペーパーに積極的に書いてください。寄せられた疑問点や論点については、可能なかぎり講義の冒頭で共有し、回答していきたいと思います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
社会福祉の正当化問題 社会福祉の正当化問題について理解する。
第2回
社会福祉の原理① 社会 社会福祉が誕生する独自の文脈につい
福祉の誕生
て学ぶ。
第3回
社会福祉の原理② パ
パターナリスティックな福祉の問題点
ターナリズムの問題点
について学ぶ。
第4回
社会福祉の原理③ ノーマ ノーマライゼーションとパーソナライ
ライゼーションとパーソ ゼーションからの批判について学ぶ。
ナライゼーションからの批判
第5回
社会福祉の原理④ 基本的 基本的ケーパビリティの平等と個人のケーパビリティと人権
尊厳としての人権について学ぶ。
第6回
社会福祉の原理⑤ 新しい これまでの内容を踏まえ、「新しい社社会福祉のあり方会福祉」のあり方を検討する。
第7回
福祉政策をめぐる論点① 絶対的貧困と相対的貧困、相対的剥奪
貧困とはなにかについて理解する。
第8回
福祉政策をめぐる論点② 社会的排除理論と社会的包摂戦略につ
社会的排除と包摂
いて理解する。
第9回
福祉政策をめぐる論点③ 自立と依存の関係概念を整理し、自立
自立と依存、自立支援 支援のあり方を考える。
第 10 回 福祉政策をめぐる論点④ 社会福祉の民営化と「新しい公共」の民営化と新しい公共役割について理解する。
第 11 回 福祉政策をめぐる論点⑤ フェミニズムの知見と脱家族化というフェミニズムと脱家族 概念について理解する。
化第 12 回 福祉政策をめぐる論点⑥ 積極的労働市場政策が登場した背景とワークフェア／アク
その内容を理解する。
ティベーション
第 13 回 福祉政策をめぐる論点⑦ ベーシックインカムという政策アイデ
ベーシックインカム
アが登場した背景とその内容を理解する。
第 14 回 福祉政策をめぐる論点⑧ セキュリティと自由の関係について整
セキュリティと自由
理し、理解を深める。

【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【学生が準備すべき機器他】
資料配布およびレポート課題の提出については学習支援システムを利用する予定です。
【その他の重要事項】
特になし。
【Outline (in English)】[Course outline]
The principles of social welfare development and the criticisms directed
at and challenges faced by current welfare policy will be examined.
[Learning Objectives]
To understand the principles of social welfare development andthe various issues surrounding welfare policy, and to deepen one’s
knowledge and personal views on the state of social welfare.
[Learning activities outside of classroom]
The standard preparation and review time for this class is 30 minutes
each. References will be introduced in the lecture as appropriate.
Relevant references will also be introduced in the lecture, so please referto them as appropriate.
[Grading Criteria /Policy](1) Evaluation method: Reaction paper at each class (30%), final report(70%)(2)Grading criteria< Reaction papers >– the level of understanding of the content of each lecture– whether the students are able to develop their own views logically andpersuasively.
< Final report >Students will be asked to write a report on a theme of their own
interest.
The following are the specific grading items for final report.
– the level of understanding of the chosen theme– whether the report is based on facts and correct information– the persuasiveness of their own views– the logical structure of the report【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各３０分を標準とします。参考文献は講義内で適宜紹介します。また、講義内で関連する参考文献を紹介するので、適宜参照するようにしてください。
【テキスト（教科書）】
特に使用しない。
【参考書】
講義内で適宜紹介しますが、以下は全体を通して関連する参考文献になります。自主学習をする際に参考にしてください。
『社会福祉の原理と政策』、日本ソーシャルワーク教育学校連盟編、２０２１年『福祉原理』、岩崎晋也、有斐閣【成績評価の方法と基準】①評価方法：リアクションペーパー（40 ％），レポート課題（60%）②採点基準：— 421 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】
Recognize the importance of health policy through exchange of ideas inclass.The aim of this course is to help students acquire knowledge of
medical policy.
At the end of the course, students are expected to knowledge of medical
system and policy.
Before each class meeting, students will be expected to have read therelevant chapters from the text. Your required study time is a least twohour for each class meeting.
Your overall grade in the class will be decided based on the following
Short reports: 50%, in class contribution: 50%.

SOW300JB

医療政策論
小磯

明

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
その他属性：〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
授業での意見交換を通じて、医療政策の重要性を認識する。
【到達目標】
医療政策とは何か、を理解するとともに、日常生活の中で、医療政策・制度がどのような役割を果たしているか、を理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
授業は対面で実施する。授業への学生の積極的参加を促すために、毎回の授業終了後にリアクションペーパーを提出してもらう。リアクションペーパー
での質問・意見については、翌週の授業の冒頭で答えるようにする。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション
講義のねらい、授業の進め方など
2
医療政策の定義と周辺学 「医療政策とは何か」ということと周問
辺領域の学問について検討する
3
医療提供体制現在の医療提供体制について設立主体や他国との違いを検討する
4
医療保険のしくみ
日本の医療保険のしくみについて理解するとともに他国との違いを検討する
5
診療報酬制度日本の診療報酬制度について理解するとともに他国との違いを検討する
6
医療費の動向日本の医療費について理解するとともに他国と比較検討する
7
医療の質
医療の質とは何かについて理解するとともに質向上の取り組みを検討する
8
保険者の役割日本の保険者の役割について理解するとともに他国との違いを検討する
9
高齢者医療制度
高齢者医療制度の歴史と現在の仕組みを理解する
10
医療費の患者負担
医療費における患者負担について理解するとともに他国との違いを検討する
11
医療改革
日本の医療改革について理解する
12
医療の患者満足医療の患者満足について理解する
13
国民皆保険制度
国民皆保険制度について理解するとともに、他国との違いを検討する
14
地域包括ケアシステム
地域包括ケアシステムについて理解する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
特に必要ないが、医療や社会保障に関する新聞報道等に注目してほしい。本
授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
特定の教科書は使用しない。毎回、教材資料を配布する。
【参考書】
小磯明『医療機能分化と連携』御茶の水書房,2013 年.
小磯明『高齢者医療と介護看護』御茶の水書房,2016 年.
小磯明『イギリスの認知症国家戦略』同時代社,2017 年.
小磯明『フランスの医療福祉改革』日本評論社,2019 年.
小磯明『イギリスの医療制度改革』同時代社,2019 年.
【成績評価の方法と基準】
授業平常点 60 ％、レポート提出 40 ％。レポートは 1 回とし、内容を総合的に判断する。履修者は必ず、レポートを提出すること。毎回の授業は対面授業のため、出席を重視することに注意のこと。
【学生の意見等からの気づき】
諸外国の医療制度や事例を紹介するとともに、日本の医療保険制度についての理解も深める。
【学生が準備すべき機器他】
パワーポイントを使用する。
【その他の重要事項】
受講生の関心に応じて、授業計画が若干変更される可能性がある。

— 422 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【参考書】
近藤克則（編）住民主体の楽しい「通いの場」づくり「地域づくりによる介護予防」進め方ガイド 日本看護協会出版会

SOW300JB

保健医療と福祉岡田【成績評価の方法と基準】
授業での学習状況や参加度 50 ％、自己評価 20 ％、最終レポート 30 ％栄作

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2021 年度以降入学者のみ受講可能。2020 年
度以前入学者は「N1105 保健医療サービス 」を受講すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義では、保健・医療・福祉に関連した制度や関係法規と基礎知識や基礎理論についての理解を深め、保健医療福祉行政のマネジメントの視点から、社会福祉の理念と制度を体系的に学ぶ。
【到達目標】①保健医療・福祉活動における基本理念と目標について理解し，説明できる。
②保健医療と福祉、各分野の制度の仕組みと機能、対策、保健活動や福祉政策の実際や動向について理解できる。
③行政における保健医療活動や福祉政策の役割と重要性が理解できる。
④住民の健康を支え、健康な地域づくりをすすめるための制度や活用方法が理解できる。
⑤保健医療に携わる専門職の役割と、連携・協働体制について理解できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【学生の意見等からの気づき】
講義後の振り返りシートの中に通信欄を作り、皆さんからの要望を聞いて、随時、講義に反映していく予定である。
【学生が準備すべき機器他】
必要に応じて、学習支援システムを活用する。
【その他の重要事項】
受講生の関心と要請に応じて、授業計画を変更する可能性があります。
【Outline (in English)】・Course outline
The aim of this course is to learn the principles and systems ofsocial welfare from the perspective of health, medical and welfare
administration management.
・Learning Objectives
The goals of this course are to deepen understanding of systems andrelated laws and regulations related to health, medical care, andwelfare, basic knowledge, and basic theory.
・Learning activities outside of classroom
Students will be expected to have completed the required assignments
after each class meeting. Your study time will be more than four hours
for a class.
・Grading Criteria /Policies① Learning status and participation in class 30%② self-evaluation 20%③ final report 50%【授業の進め方と方法】
講義形式の授業を基本とし、場合によってはグループワーク形式の演習も行う。毎回の講義前にチェックインシート、講義後に振り返りシートを配布する。講義に臨む上で事前に自己課題を設定し、講義後は自己課題の達成度確認を行いながら進めていく。本講義の授業計画の変更・教材・課題の提示およびフィードバックについては、学習支援システムを通じて行い、講義内でもその都度行う予定である。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
この講義の進め方。評価等について
第2回
保健医療と福祉を学ぶ意 保健医療福祉活動の基本理念と健康と義〜健康ってなんだろう は何かについて学ぶ。
〜
第3回
保健医療福祉行政の仕組 保健医療福祉行政の仕組みとヘルスプ
みとヘルスプロモーショ ロモーションを推進する重要性につい
ン
て学ぶ。
第4回
成人保健と健康増進
健康増進法や健康日本 21、生活習慣病対策について学ぶ。
第5回
高齢者保健と介護予防
高齢者の保健事業と介護予防は一体的に進めていけるのか可能性と実際につ
いて学ぶ。
第6回
精神保健と福祉〜人はな うつ病患者が年々増加している社会背ぜこころを病むのか〜
景について知り、社会病理について学ぶ。
第7回
社会保障と医療保険制度 医療保険制度について学ぶ。
第8回
保健医療サービスにおけ 医師、保健師、看護師、理学療法士等
る専門職の役割と実際の役割を学ぶ。
第9回
多職種からみた社会福祉 言語聴覚士の方をゲストスピーカーに士の役割招き、医療多職種からみた社会福祉士の役割について学ぶ。
第 10 回 医療ソーシャルワーカー 医療ソーシャルワーカーの理念・業務の理念と倫理綱領
指針や倫理綱領を理解する。
第 11 回 医療ソーシャルワーカー ゲストスピーカーとして現役の MSWの働きと業務の枠組みを呼び、医療ソーシャルワーカーの業
務指針を概観しながら業務を理解する
第 12 回 労働衛生と健康
働き方と健康は密接に関連することを学ぶ。
第 13 回 健康危機管理〜防災編〜 災害に対しての身の守り方、地域協（グループワーク）
働、健康危機管理について学ぶ。
第 14 回 住民と協働して地域づく 住民と地域づくりを進めながら、どうりをすすめるための保健 やったら協働して、保健と福祉を推進と福祉できるかを学ぶ。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
事前学習として、チェックインシートの中に講義のポイントと課題を入れ込
み、講義後の振り返りシートで復習ができるようにする。本授業の準備学習・
復習時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
教科書指定はなし。毎回、講義資料を提示し、適宜、参考図書等を紹介— 423 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【参考書】
近藤克則（編）住民主体の楽しい「通いの場」づくり「地域づくりによる介護予防」進め方ガイド 日本看護協会出版会

SOW300JB

保健医療サービス
岡田【成績評価の方法と基準】
授業での学習状況や参加度 50 ％、自己評価 20 ％、最終レポート 30 ％栄作

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2020 年度以前入学者のみ受講可能。2021 年
度以降入学者は「N1105 保健医療と福祉」を受講すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義では、保健・医療・福祉に関連した制度や関係法規と基礎知識や基礎理論についての理解を深め、保健医療福祉行政のマネジメントの視点から、社会福祉の理念と制度を体系的に学ぶ。
【到達目標】①保健医療・福祉活動における基本理念と目標について理解し，説明できる。
②保健医療と福祉、各分野の制度の仕組みと機能、対策、保健活動や福祉政策の実際や動向について理解できる。
③行政における保健医療活動や福祉政策の役割と重要性が理解できる。
④住民の健康を支え、健康な地域づくりをすすめるための制度や活用方法が理解できる。
⑤保健医療に携わる専門職の役割と、連携・協働体制について理解できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【学生の意見等からの気づき】
講義後の振り返りシートの中に通信欄を作り、皆さんからの要望を聞いて、随時、講義に反映していく予定である。
【学生が準備すべき機器他】
必要に応じて、学習支援システムを活用する。
【その他の重要事項】
受講生の関心と要請に応じて、授業計画を変更する可能性があります。
【Outline (in English)】・Course outline
The aim of this course is to learn the principles and systems ofsocial welfare from the perspective of health, medical and welfare
administration management.
・Learning Objectives
The goals of this course are to deepen understanding of systems andrelated laws and regulations related to health, medical care, andwelfare, basic knowledge, and basic theory.
・Learning activities outside of classroom
Students will be expected to have completed the required assignments
after each class meeting. Your study time will be more than four hours
for a class.
・Grading Criteria /Policies① Learning status and participation in class 30%② self-evaluation 20%③ final report 50%【授業の進め方と方法】
講義形式の授業を基本とし、場合によってはグループワーク形式の演習も行う。毎回の講義前にチェックインシート、講義後に振り返りシートを配布する。講義に臨む上で事前に自己課題を設定し、講義後は自己課題の達成度確認を行いながら進めていく。本講義の授業計画の変更・教材・課題の提示およびフィードバックについては、学習支援システムを通じて行い、講義内でもその都度行う予定である。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
この講義の進め方。評価等について
第2回
保健医療と福祉を学ぶ意 保健医療福祉活動の基本理念と健康と義〜健康ってなんだろう は何かについて学ぶ。
〜
第3回
保健医療福祉行政の仕組 保健医療福祉行政の仕組みとヘルスプ
みとヘルスプロモーショ ロモーションを推進する重要性につい
ン
て学ぶ。
第4回
成人保健と健康増進
健康増進法や健康日本 21、生活習慣病対策について学ぶ。
第5回
高齢者保健と介護予防
高齢者の保健事業と介護予防は一体的に進めていけるのか可能性と実際につ
いて学ぶ。
第6回
精神保健と福祉〜人はな うつ病患者が年々増加している社会背ぜこころを病むのか〜
景について知り、社会病理について学ぶ。
第7回
社会保障と医療保険制度 医療保険制度について学ぶ。
第8回
保健医療サービスにおけ 医師、保健師、看護師、理学療法士等
る専門職の役割と実際の役割を学ぶ。
第9回
多職種からみた社会福祉 言語聴覚士の方をゲストスピーカーに士の役割招き、医療多職種からみた社会福祉士の役割について学ぶ。
第 10 回 医療ソーシャルワーカー 医療ソーシャルワーカーの理念・業務の理念と倫理綱領
指針や倫理綱領を理解する。
第 11 回 医療ソーシャルワーカー ゲストスピーカーとして現役の MSWの働きと業務の枠組みを呼び、医療ソーシャルワーカーの業
務指針を概観しながら業務を理解する
第 12 回 労働衛生と健康
働き方と健康は密接に関連することを学ぶ。
第 13 回 健康危機管理〜防災編〜 災害に対しての身の守り方、地域協（グループワーク）
働、健康危機管理について学ぶ。
第 14 回 住民と協働して地域づく 住民と地域づくりを進めながら、どうりをすすめるための保健 やったら協働して、保健と福祉を推進と福祉できるかを学ぶ。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
事前学習として、チェックインシートの中に講義のポイントと課題を入れ込
み、講義後の振り返りシートで復習ができるようにする。本授業の準備学習・
復習時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
教科書指定はなし。毎回、講義資料を提示し、適宜、参考図書等を紹介— 424 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【参考書】「社会保障論」（社会福祉学習双書 6 ：全国社会福祉協議会出版部 2023.2 刊
予定）

SOW300JB

社会保障論
足利【成績評価の方法と基準】
学期末試験の結果（60 ％）および平常点（40 ％）を総合評価します。
平常点は毎回リアクションペーパー（兼ミニテスト）の提出で確認します。
（ミニテストは自己採点であり、評価対象とはしません。
）

聖治

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位

【学生の意見等からの気づき】
当日授業の冒頭に前回のリアクションペーパー（兼ミニテスト）を返還し、質問等への解説を行いながら前回授業の復習を短時間で行うが、当日の講義予定内容が消化できなくなることのないよう、時間配分に留意したい。

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
人々の間の格差の拡大、人と人とのつながりの希薄化が進行し、セーフティ
ネット、すなわち私たち国民一人一人の生活の支えである医療、介護、福祉、年金などの社会保障制度の役割は高まっている。世界的にも例を見ない速度
で少子高齢化が進み、多額の財政赤字も抱える我が国における、社会保障の現状と課題を考える。
【到達目標】
我が国の医療、介護、年金、労働保険などの各制度の基本的な仕組み、現状、社会保険方式で運営されている理由を理解し、今後のあり方についても説明ができる。とくに若い人たちの不信感の強い年金制度について客観的な理解ができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
社会保障の各制度、とりわけ医療、介護、年金の制度に関し、学生自身、あるいは父母親族等がどう関わり、どう保障されているのかからスタートし、我が国全体の状況と将来の課題、さらには欧米の状況にも理解を深める。
講義を中心とするが、ともに考える授業、質疑応答を交えた授業とする。毎回の講義修了時にミニテスト（兼出欠確認のリアクションペーパー）を実施
し、理解度を把握する。
授業内および終了後、そしてﾘｱﾍﾟでの質問も受け付け、適宜回答する。（疑問を持ち越さないよう授業後での個別質問を歓迎する。）【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
講義のねらい、社会保障 身の回りの社会保障制度をきっかけと制度の概要、民間保険と してどんな制度があるのか、その意義の違いを学ぶ
医療保険制度の趣旨
医療保険制度とは？
第2回
保険、医療制度の目的、 医療保険制度の適用、医療サービスの内容、課題①
供給体制
第3回
保険、医療制度の目的、 医療保険制度の給付、負担①
内容、課題②
第4回
保険、医療制度の目的、 医療保険制度の給付、負担②
内容、課題③
第5回
保険、医療制度の目的、 医療保険制度 (高齢者医療制度) の概
内容、課題④
要、課題
欧米の医療制度
第6回
介護保険制度の目的、内 介護保険制度の適用、負担
容、課題①
第7回
介護保険制度の目的、内 介護保険制度の給付、容、課題②
欧米の介護制度
第8回
年金制度の目的、内容、 公的年金制度の適用
課題①
第9回
年金制度の目的、内容、 公的年金制度の給付
課題②
第 10 回 年金制度の目的、内容、 公的年金制度の給付、負担
課題③
企業年金等の概要
欧米の年金制度
第 11 回 生活保護、社会手当制度、 生活保護制度の概要、児童手当、児童子育て支援制度の目的、 扶養手当、特別児童扶養手当制度等の内容、課題
概要
第 12 回 労働保険制度（雇用保険） 雇用保険制度の概要の目的、内容、課題
第 13 回 労働保険制度（労災保険 労災保険制度の概要
制度）の目的、内容、課題
第 14 回 社会保障制度のこれまで 社会保障制度の歴史（欧米・日本）、現とこれから状、今後の方向【その他の重要事項】
学期末テストの 6 割程度は毎回の授業の締めに行うミニテスト（＝リアクショ
ンペーパーを兼ねているので次の回に返還します）から出題します。授業への出席ができなかった場合は、次回以降にミニテストのペーパー（＝教室左前方に配置）を入手し、内容を理解することを勧めます。
【Outline (in English)】
Course outline
We study the social security system in Japan. It consists of healthinsurance,nursing-care insurance,pension insurance,unemployment insurance and workmen’s accident compensation insurance.
These insurance system are significantly contributed to the stability of
the Japanese people’s living.
We study the substance,history and function of the each insurance
system.
We also study the international comparison of these systems .
The Japanese population is rapidly aging with fewer children,and theJapanese government is suffering from the huge fiscal deficit,so there
are many difficulties to maintain these systems.
We have to consider the sustainability of these systems for the purposeof keeping the stability Japanese people’s living for future.
Learning Objectives
The goals of this course are,to understand the reason why most social security system is operated
by social insurance.
to understand how to use each social security system when each
student can not keep the stability of living because of sickness,accident.disastar,etc.
especially to understand rightly pension system which is not trusted byyoung people.
Learning activities outside of classroom
Before each class meeting,students will be expected to have read therelevant chapter from the text.
After each class meeting,students will be expected to review the lessonby reading the text and the summary.
The study time of the preparation and review is at least one hour.
Grading Criteria/Policies
Your overall grade in the class will be decided based on the following.
Term-end examination 60%,in-class contribution 40%.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習はテキスト通読、復習はテキストと授業時配付のレジュメ、ミニテスト
で理解を深める。本授業の準備・復習時間は各 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
レジュメと資料を毎回配布しますが、椋野美智子・田中耕太郎著「はじめての社会保障」第 20 版（有斐閣、2023.3 末刊行予定）を教科書とします。

— 425 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【Learning activities outside of the classroom】 Before/after each classmeeting, students will be expected to spend four hours to understandthe course content.
【Grading Criteria /Policy】Grading will be decided based on summaries
on each class session (50%), and the Term-end examinations(50%).

SOW300JB

公的扶助論
布川

日佐史

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
貧困に陥った人の生存権保障のために、金銭給付と自立支援サービスをセットで提供できるのが、生活保護の最大の特徴です。この授業では、生活保護に対する負のイメージを払拭し、可能性を理解してもらいます。その上で、生活保護の基準、要件・補足性原則、自立支援を中心に制度のポイントを学びます。
【到達目標】①生活保護の役割と可能性を理解します。
②資産と能力の活用、扶養の優先について、正確に理解します。
③指導指示から自立支援へという転換について、要点を理解します。
④生活困窮者自立支援法など低所得者対策を理解します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
１）講義が中心ですが、福祉事務所のケースワーカーの仕事や、生活保護利
用者の生活実態について、支援の現場から学ぶ機会を持ちます。
２）リアクションペーパーや中間レポートに対しては、代表的なものについては授業の中でコメントをし、その他については授業支援システムでフィードバックします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
生活保護法の目的と課題 生存権と人間の尊厳
社会参加と自己決定
保護請求権
保護の補足率の低さ
2
生活保護の動向
受給者の推移と実態
3
生活保護基準（１）マーケットバスケット方式〜消費水準
均衡方式
4
生活保護基準（２）基準引下げをめぐる論点
5
生活保護の基本原理
基本原理と基本原則
6
生活保護の受給要件
資産活用要件稼働能力活用要件
7
生活保護と家族
扶養優先
世帯単位・世帯分離
8
利用者の義務と権利
指導指示と保護停廃止
9
生活保護の実施体制
実施体制と財源
10
生活保護と自立
自立概念の発展と自立支援
11
外国人と生活保護
保護の「準用」の限界
本国主義の限界12
生活保護の歴史
イギリスと日本における発展史
13
ホームレス自立支援
ワークファーストと施設収容主義から、ハウジングファーストへ14
低所得者対策
生活困窮者自立支援法の概要とその役【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は計４時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。
【参考書】①吉永・布川・加美『現代の貧困と公的扶助―低所得者に対する支援と生活保護制度』高菅出版、2016 年②記事やレポートなどの参考資料は授業中に指示します。
【成績評価の方法と基準】
単元ごとのまとめ (50 ％), 学期末テスト (50 ％)【学生の意見等からの気づき】
理解を深めるための質疑応答の時間を大切にします。
【その他の重要事項】
社会福祉士「貧困に対する支援」【Outline (in English)】【Course outline】This course deals with the Key points and thecharacteristic of the Public Assistance System in Japan.
【Learning Objectives】The goal is to understand the role andpossibilities of public assistance, learn about the work of welfare
caseworkers, and understand the measures taken for low-income people.

— 426 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】【Course outline】Firstly, this course will focus on the issue of
employment support for those who are able to work but have barriers
to employment. The second issue is to examine whether the private
sector can be a place for inclusive employment.
【Learning Objectives】In this course, students will learn about
work readiness support for different barriers to work, understandemployment policies that create inclusive employment, and consider the
implications of the shift to performance-based, job-based employment.
【Learning activities outside of class】Before/after each meeting, students
will be expected to spend four hours to understand the seminar content.
【Grading Criteria /Policy】Grading will be decided based on summaries
on each class session (40%), and the Term-end examinations(60%).

SOW300JB

雇用政策論
布川

日佐史

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
その他属性：〈他〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義では、就労可能ではあるが、就労阻害要因を抱えて一般企業への就職が難しく、生活に困窮者人した人への就労支援について学びます。あわせて、一般企業の側がインクルーシブな雇用の場となるのか、日本的雇用の変容（成果主義、ジョブ型雇用）に焦点を当てて学びます。
【到達目標】（１）さまざまな就労阻害要因に応じた就労準備支援について理解する。
（２）中間的就労の多様な展開とその限界を学ぶ。
（３) インクルーシブな雇用を作り出す雇用政策について理解する。
（４) 成果主義、ジョブ型雇用への転換が持つ意味について、考える。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
１）対面授業が中心だが、オンラインの形態も活用する。
２）学生から提出物に対しては、代表的な意見や質問については授業の中でコメントをし、その他については授業支援システムでフィードバックする。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
本講義の狙いと課題
就労可能な生活困窮者
インクルーシブな雇用
2
雇用政策と就労支援
雇用政策の二側面
就労支援と「中間的就労」
3
事例の検討（１）
生活保護自立支援、生活困窮者自立支援4
就労準備支援障害者支援における自己決定支援の意
義
5
中間的就労
生活保護における自立支援プログラム
の展開
6
まとめ
就労準備支援、中間的就労の意義と課題についての意見交換
7
インクルーシブな雇用の 障害者の権利条約における社会参加場の確保・創出（１）
規程
差別禁止と「合理的配慮」
8
インクルーシブな雇用の 保護雇用場の確保・創出（２）インクルーシブ企業
ソーシャルファーム
社会的労働市場

9
10
11
12
13
14

日本的雇用の変容（１）
日本的雇用の変容（２）日本的雇用の変容（３）事例の検討（２）
日本的雇用の変容（４）全体まとめ

潜在能力主義（職能資格制度）
成果主義への転換ジョブ型雇用へジョブ型雇用の事例と今後の展望
インクルーシブな雇用の場をめざして全体の振り返り【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は計４時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。
【参考書】
授業の中で紹介します。
【成績評価の方法と基準】
単元ごとのまとめ：４０%
期末試験：
６０％
【学生の意見等からの気づき】
現場からの事例に基づいた問題提起をしっかり受け止められるように、工夫したい。
【学生が準備すべき機器他】
特になし【その他の重要事項】
特になし— 427 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【その他の重要事項】
まちづくりプランナーとして地域社会のデザイン・コーディネートに 27 年間関わった中で、NPO 法人金澤町家研究会、NPO 法人輪島土蔵文化研究会な
どの市民活動を企画運営してきた経験に基づき、フィールドレベルからの住宅政策の課題について授業で言及する。

ENG300JB

都市住宅政策論水野雅男

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：旧「都市住宅政策論Ⅰ」修得者は履修不可
その他属性：〈他〉〈優〉〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
生活に深く関わり、地域景観や社会福祉の面でも重要な住宅について、住宅政策がどのように取り組まれてきたのか、国内外の比較ならびに市民活動事
例を通じて学ぶ。
【到達目標】
都市住宅政策が社会背景の中でどのように変遷してきたのか、国内外ではどのように異なるのかを認識できるようにする。さらに、都市の歴史資産として木造住宅が残存する金沢と京都において、その歴史的な木造住宅を保全活用する市民活動を学習する。

【Outline (in English)】< Course outline >The aim of this course is to help students acquire how housing policies
have been tackled through domestic and international comparisons andexamples of civic activities.
< Learning Objectives >By the end of the course, students should be able to do the followings:
Recognizing how urban housing policies have changed in the social
background and how they differ at home and abroad.
< Learning activities outside of classroom >Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.
< Grading Criteria /Policy >Your overall grade in the class will be decided based on the following
Short reports: 100%

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
毎回のテーマに関するデータを参考書から引用紹介する。
国内外の近年の動向を理解しやすいように、参考となる映像資料を紹介する。
授業の冒頭で、毎回のテーマについてペアワークを行い、意見交換の結果をリアクションペーパーにまとめるとともに、いくつかの意見を紹介し合う。
講義の感想や質問、意見を毎回リアクションペーパーで提出、翌週に素晴らしいコメントを抽出し紹介することで、受講生相互の理解の違いと多様性を共有する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
授業の枠組みとスケジュール、住宅政策の問題提起第2回
我が国の住宅政策①
住宅所有の政策推進と社会変化
第3回
我が国の住宅政策②
社会的変容と若年層の住宅条件
第4回
我が国の住宅政策③
持ち家社会のグローバル化
第5回
我が国の住宅政策④
住宅セーフティネット
第6回
我が国の住宅政策⑤シェアする生活第7回
歴史的住宅の保全活用① 金澤町家の保全活用
第8回
歴史的住宅の保全活用② 金澤町家の現状と課題
第9回
歴史的住宅の保全活用③ 木造建物のコンバージョン活用
第 10 回 歴史的住宅の保全活用④ 京町家の実態と再生方策
第 11 回 海外の住宅政策①
アメリカの住宅政策と NPO
第 12 回 海外の住宅政策②
英国ドイツ・スウェーデンの住宅政策とまちづくり事業体
第 13 回 被災地の住宅政策
在来工法と大工職人の継承
第 14 回 試験・まとめと解説
授業内レポート提出【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業の前に授業内容に関連する書籍、文献や資料のレビューを充分に行った上で、明確な問題意識を持って参加すること。
学習支援システムに前週の教材を掲載しているので、充分に復習すること。本
授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
必要に応じて、適宜資料として紹介する。
【参考書】「住宅政策のどこが問題か」平山洋介、光文社新書、2009 年「居住の貧困」本間義人、岩波新書、2009 年「空き家問題」牧野知弘、祥伝社、2014 年「欧米の住宅政策―イギリス・ドイツ・フランス・アメリカ」小玉徹他、ミネ
ルヴァ書房、1999 年「町家再生の論理」宗田好史、学芸出版社、2009 年「生活景」社団法人日本建築学会編、学芸出版社、2009 年「これからの日本のために「シェア」の話をしよう」三浦展、NHK 出版、2011 年【成績評価の方法と基準】①平常点 70 ％②レポート

30 ％ ①と②を総合的に評価する。

【学生の意見等からの気づき】
前年度の授業改善アンケート結果を反映する。
【学生が準備すべき機器他】
授業の教材（パワーポイントデータ）は、授業終了後に学習支援システムに掲載する。

— 428 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

CUM300JB

地域文化政策論須田英一

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：旧「地域文化政策」を修得した者は履修不可
その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
地域文化政策の実態とあり方を事例を通して学びます。この授業は地域社会に Well-being 社会を実現するための政策づくりの一環として学んでほしいと思います。
【到達目標】
文化活動が人間にとって根源的な欲求であり、Well-being 社会を実現する
文化活動に対して、行政がどのように関わり、取り組みがなされているのかを理解することを目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
文化の捉え方や文化政策を実現させるためのシステム、文化に関わる法律・条令・行政組織などを述べ、広く文化行政の仕組みを講じます。また、文化政策の重要な一支脈をなす文化財政策に関して、文化財の概要及び文化財の保存と活用について具体例を論じます。さらに、近年における文化財政策の取り組みや新たな視点を論じ、心豊かな Well-being 社会を実現するための地域
文化政策のあり方を具体的に学びます。授業の展開によって、授業テーマに若干の変更があり得ます。講義形式の授業形態です。
授業の初めに、前回の授業で提出されたリアクションペーパーからいくつかを取り上げ、全体に対してフィードバックを行います。

・試験方法：中間に 1 回と期末に課題レポート提出。
・評価方法：平常点（リアクションペーパー）40%、課題レポート 60 ％により総合的に評価します。2 種類の課題レポート提出は単位の修得に不可欠と
します。
②評価基準
・平常点：授業態度、学習への意欲、リアクションペーパーの内容によって評価します。
・レポート：課題に適切に答え、現地を訪れるなど積極的に取り組んだものであるかどうかを評価対象とします。
【学生の意見等からの気づき】
質疑応答を積極的に行い、双方向での授業運営を図ります。
【その他の重要事項】
専門展開科目の「文化環境創造論」は、本授業の「応用編」的な内容も含んでいますので、セットで受講することをお勧めします。特に公務員を目指す皆さんには必ず受講してほしいと思います。
地方自治体での文化財調査・実務経験、大学文化財調査機関での調査・研究
経験を活かして、実際の経験にも重きを置きながら授業を展開したいと思います。
【Outline (in English)】This lecture learn about the actual state and the way of regional culture
policy through case studies. I would like you to learn as part of policy
making to realize Well-being Society in the community.The goals of thiscourse are to understand the involvement of government in culturalactivities．Students should be interested in articles related to regional
cultural policy published in newspapers and magazines.Your stydy time
will be more four hours for a class．Final grade will be calculated
according to the following process Mid-term report,Term-end report（70%）,and in-class contoribution（30%）.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
授業のガイダンス、評価の方法など
第2回
Well-being と文化政策
Well-being 実現のための文化と政策
第3回
文化政策の誕生と発展
戦前の社会教育と文化政策・戦後の社
会教育と文化政策・社会教育と生涯学
習
第4回
文化政策実現のシステム 自治体の基本構想・基本計画策定
第5回
文化に関わる法と行政組 人間の営為と基本的人権保障の規定
織 (1)
第6回
文化に関わる法と行政組 文化関係法の体系と内容
織 (2)
第7回
文化に関わる法と行政組 自治体の文化関係条例・行政組織
織 (3)
第8回
近年の国の文化政策の動 文化政策推進会議設置・文化振興マス
向タープラン策定・文化芸術基本法制定
第9回
地方自治体の文化政策の 地域文化遺産の保護・文化振興条例の取り組み
制定
第 10 回 地域史を考える
地域の歴史や文化を学ぶ目的とその変
遷
第 11 回 地域文化遺産の保存と活 地域文化遺産
用（1）
第 12 回 地域文化遺産の保存と活 エコミュージアム
用（2）
第 13 回 地域文化遺産の保存と活 日本遺産事業用（3）
第 14 回 まとめ
課題レポートのフィードバックとまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業はほぼテキストに沿って進めるので、授業計画に示されたテーマ・内容にもとづき予習・復習を行うこと。また、新聞・雑誌などに掲載される地域文化政策に関連する記事に関心を持ってほしい。本授業の準備学習・復習時間
は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
馬場憲一『Well-being と文化環境』（生協で販売)【参考書】
馬場憲一（1998）『地域文化政策の新視点−文化遺産保護から伝統文化の継承
へ−』（雄山閣、3000 円）、川村恒明監修・著（2002）『文化財政策概論』（東海大学出版会、3500 円）を挙げておきますが、その他については、必要に応じて講義の中で適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】①成績評価方法
・平常点：毎回リアクションペーパーの提出を求めます。

— 429 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
その他、必要に応じ講義時にプリントを配布します。

ENV300JB【参考書】
倉阪秀史 (2014)『環境政策論（第 3 版）』信山社、竹本和彦編（2020）『環境政策論講義： SDGs 達成に向けて』東京大学出版会、日本環境教育学会編(2013) 『環境教育辞典』教育出版、藤澤浩子著（2011）『自然保護分野の市
民活動の研究』芙蓉書房出版、他、講義時に必要に応じて紹介します。

環境政策論
藤澤

浩子

【成績評価の方法と基準】
1. 出欠確認：毎回リアクションペーパーをとります。
2. 試験方法：随時行う小テストと読書レポート
3. 採点基準：リアクションペーパー及び小テスト、かるた制作への参加等で把握する平常点 70 ％、提出課題（フィールドノート、読書レポート）30 ％とします。

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：旧「環境教育論」修得者は履修不可
その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
地球規模で発生しているさまざまな環境問題の解決のために必要とされる環境政策の形成と実施には、市民の主体的な関与と自発的な実践活動が不可欠です。身近な環境を知り、そこで生じている問題について学ぶことは、そうした
取り組みの基礎として極めて重要です。この授業では、環境および環境政策に関する基礎的な内容や取組み事例、初歩的な体験を通して理解を深め、身近な環境を愛し環境問題の解決に自ら取組む市民を育成することを目的とします。
【到達目標】
学習や発表、実践体験が、受講者自身の気づきや継続的な取組みの契機となることを目標とします。受講生には、身のまわりの環境にふれ、そこから何かを感じとり自ら動く姿勢、自分で調べ正しい情報を判断する力、それを他者に伝える力、仲間の発表に耳を傾け共有する力を、身につけ高めていこうとする姿勢を求めます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
環境政策はＰＤＣＡサイクルの各段階で市民による関与が重要であり、そのためには市民レベルでの学習・実践活動が不可欠です。そこで本講座は、市民による環境学習を柱に、環境政策及び環境教育の理念・歴史的経緯・基礎知識・方法論等、基本的事項について解説していく予定です。課題等の提出・フィー
ドバックは、講義時または「学習支援システム」を通じて行う予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション１
ガイダンス及び環境学習経験の確認、講義の進め方等の確認と キャンパス周辺を歩き、身近な自然
ミニフィールドワーク
的・歴史的環境にふれる。宿題： FW（FW）
後、フィールドノートを作成提出する。
第2回
オリエンテーション２
フィールドノート及び「人間をとりま
身近な環境に関するイ
く環境のイメージ」を共有する
メージの共有第3回
SDGs について
SDGs 関連情報（国際的取組み経過・現状、日本の環境政策における位置づけ等）の解説及び関心共有ワーク
第4回
環境・環境政策の理念
環境とは、環境政策とはどのようなものか、環境問題への取組みの歴史的経
緯等を踏まえて解説する
第5回
環境に関する基礎知識
地球規模の環境問題とその対策を知る上で必要な、地球に関する基礎知識と問題となっている諸テーマについて概説する
第6回
環境問題を知る１
温暖化、エネルギー問題
第7回
環境問題を知る２生物多様性、地球環境問題
第8回
環境問題を知る３
循環型社会、地域環境問題
第9回
環境問題を知る４
化学物質、震災関連の問題等
第 10 回 環境政策の原則・手法
環境政策の原則・手法、環境学習、環境アセスメント等に関する概説
第 11 回 各主体の役割・活動１
各主体の役割、参加・協働の手法、国際機関・政府セクターの取組み、企業の取組み
第 12 回 各主体の役割・活動２
市民（個人、NPO 等）の取組み、身近な環境に関する市民の取組み事例（DVD 視聴等）
第 13 回 身近な環境保全の取組み かるた制作（読み札づくり）
実践体験 全体ワーク１
第 14 回 身近な環境保全の取組み かるた制作（絵札づくり）と試用（場実践体験 全体ワーク２ 合によっては、読書レポート発表会）【学生の意見等からの気づき】
過去 10 年間、受講生との話し合いをもとにキャンパス周辺でのフィールド
ワークとグループやクラス単位でのワークショップを行ってきました。全回
オンライン形式となった 2020 年度以外、全体ワークでは、かるた制作を行い大変好評でした。長年通学しているキャンパスの周辺をあらためて見つめ、
受講者間で共有する機会をもつことは、地に足のついた取り組みにつながる
ため、対面でのアクティブラーニングが可能な状況であれば、受講者数に応じた形式で実施する予定です。
【学生が準備すべき機器他】
課題提出及び資料配布等のために学習支援システムを活用する予定です。
【その他の重要事項】
受講者数および授業の展開により若干の変更があり得ます。
【Outline (in English)】【Course outline】
This
courseintroduces
basic
knowledgeoftheenvironment/environmental problem and policy to students taking thiscourse. The aim of this course is to help students acquire the knowledge
necessary for solving familiar environmental problems. Please refer tothe schedule for detailed information.
【Leaning Objectives】
By the end of the course, students should be able to do the followings:-understand the importance of each citizen’s efforts.
-understand the significance of actually touching and feeling theenvironment around us.
-get the right information, make wise decision, and tell others, listen
and share with others.
-willing to do good activities for the familiar/global environment.
【Learning activities outside of classroom】
1.Find out about environmental issues of your interest.
2.Try participating in environmental activities, if possible.
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.
【Grading Criteria/Policy】
・Normal point 70% : Preparations, reaction papers, approaches,
contribution to group work
・Report (Field-note, Mid-term, Final ) 30%【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
現在までに受けた環境教育や関心をもった環境問題等を整理しておく。
関心のあるテーマとその背景について、新聞や書籍、インターネット等から情報を得る。多摩キャンパス周辺の環境に目を向ける。関心のあるテーマやフィールドでの行事や活動に、積極的に参加してみる。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
東京商工会議所（2023）『環境社会検定試験 eco 検定公式テキスト 改訂９版』。

— 430 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
第 12 回ARSk300JB

地方自治論
中嶋

第 13 回
第 14 回学

政策の形成・実施体制のデザイン・マネジメント⑨
子育て・教育に関する政策形成・実施体制
高齢者福祉に関する政策形成・実施体制

合意形成についての説明。

組織間関係論の観点による子育て・教育に関する政策の考察。
組織間関係論の観点による高齢者福祉に関する政策の考察。

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
1 時間程度かけて授業時に配布する資料を読んでください。該当箇所の学習に 1 時間程度割くことができれば、授業の理解が深まります。

その他属性：〈優〉〈Ｓ〉【テキスト（教科書）】授業中に資料を配布します。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
都道府県、市町村、特別区といった自治体が地域における政治と行政を担っており、地域の課題・問題を解決するために、政策を作成し、実施しています。
しかし、近年、自治体が解決を求められている子育て・教育、高齢者福祉、まちづくりなどの課題・問題の多くは、複雑な要因が絡み合い、既存の解決策が通用しない「厄介な問題（wicked problem）」であり、その解決のために、自治体は、企業、NPO、住民と連携・協働することが必要になります。
この講義では、地域の課題・問題の解決に向けて、多様な組織や人が参加し、それぞれの専門性を活かして連携・協働するための仕組み、つまり、政策を形成・実施する体制を、どのようにデザインし、どのようにマネジメントするかについて学習します。
【到達目標】
・地方自治論の基礎的な知識を習得する。
・自治体が直面している問題を解決するための政策の形成・実施体制のデザイ
ン・マネジメントについて論理的に思考するための概念・枠組みを習得する。
・概念・枠組みを活用し、自治体が直面している問題を解決するための政策の形成・実施体制のデザイン・マネジメントについて考察できるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
地域の課題・問題の解決に向けて、多様な組織や人が参加して政策を形成・実施する体制のデザイン・マネジメントについての理解を深めるために、組織間関係論の説明を中心に授業を進めます。1 回の授業で 1 つの理論をカバーし、各回の授業では、まず、その回で取り扱う理論の概要、重要概念、強み・弱みなどの説明を行い、次に、その理論を公的部門に応用した重要業績の説
明を行います。
授業に進展などに応じて内容の入れ替え、変更などもありえます。また、履修人数によっては、双方向型の形態を用いることやアクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施も考慮します。
課題に対しては、授業内や Hoppii 等を活用してフィードバックを行う予定にしています。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
イントロダクション
シラバスの記載事項の確認および授業の進め方の説明。
第2回
地方自治の担い手①
首長、議会、公務員、住民の役割についての説明。
第3回
地方自治の担い手②「ガバメント」から「ガバナンス」へという標語で表わされる地方自治の担い手の変化についての説明。
第4回
政策の形成・実施体制の 取引費用理論についての説明。
デザイン・マネジメント①
第5回
政策の形成・実施体制の エージェンシー理論についての説明。
デザイン・マネジメント②
第6回
政策の形成・実施体制の 資源依存理論についての説明。
デザイン・マネジメント③
第7回
政策の形成・実施体制の 組織エコロジー理論についての説明。
デザイン・マネジメント④
第8回
政策の形成・実施体制の 制度理論についての説明。
デザイン・マネジメント⑤
第9回
政策の形成・実施体制の ネットワーク理論についての説明。
デザイン・マネジメント⑥
第 10 回 政策の形成・実施体制の 組織（間）信頼についての説明。
デザイン・マネジメント⑦
第 11 回 政策の形成・実施体制の 組織（間）学習についての説明。
デザイン・マネジメント⑧【参考書】
・北村亘・青木栄一・平野淳一（2017）『地方自治論− 2 つの自律性のはざまで』有斐閣
・磯崎初仁・金井利之・伊藤正次（2020）『ホーンブック 地方自治 ［新版］』
北樹出版
・秋吉貴雄・伊藤修一郎・北山 俊哉（2020）『公共政策学の基礎［第 3 版］』
有斐閣
・渡辺深（2007）『組織社会学』ミネルヴァ書房【成績評価の方法と基準】
・期末レポート 70 ％
（データなどの客観的な事実に基づいた議論が展開されているか、論理的な思考が示されているか、独自の考察がみられるか、レポートの形式が適切かを評価します）
・小レポート 30 ％（授業内容への理解が示されているか、自分なりの考察が記述されているかを評価します）【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【Outline (in English)】【授業の概要（Course outline）】
Local governments face complex problems (e.g., health and humanservices, economic development), which no single organization canaddress. For example, the well-being of mentally ill children and youth
depends on comprehensive, integrated, and individualized services
including mental health treatments, social services, education, andvocational services, rather than a single excellent service in anyof the service areas.
Thus, local governments need work withbusiness and non-profit sectors to make and implement public policy;
and, goal-directed inter-organizational networks, composed of threeor more organizations to collectively achieve a common goal, havebecome a prevalent organizational arrangement. Such goal-directedinter-organizational networks address complex problems, by integrating
resources, information, expertise, and perspectives possessed bydifferently-endowed organizations. In public administration and policy
research, they are known as “collaborative networks.” While theinvolvement of diverse organizations does enhance the capacity ofcollaborative networks to address complex problems, it also brings
about negative consequences ̶ namely difficulties of cooperation andcoordination resulting from the differing (sometimes, even conflicting)goals, strategies, perceptions, and ways of working among diverse
network participants. Because of the cooperation and coordination
challenges, it is recognized that network management is essential toproduce satisfactory network outputs and outcomes.
【到達目標（Learning Objectives）】
This class is designed with an emphasis on two objectives: (1)understanding key concepts in inter-organizational theory and (2)applying the concepts for designing and managing collaborative
networks.
【授業時間外の学習（Learningactivities outside of classroom）】
After each class meeting, students will be expected to spend one hour tounderstand the course material.
【成績評価の方法と基準（Grading Criteria /Policy）】
Grading will be decided based on mid-term paper (30%) and final paper(70%)— 431 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】This course introduces students to policy evaluation, policy making, andpublic management. The objective of this course is the role of policy
evaluation. Students are expected to spend four hours before/after eachclass meeting to understand the course content.
Your overall grade in the course will be based on the following
Class participation: 50%, Exercises and Discussions: 50%

POL300JB

政策評価論
倉根

明徳

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2023 年度の授業実施日は、8 月 2 日（水）、3 日（木）、4 日（金）その他属性：〈他〉〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
政策評価の理論だけではなく、政策立案や評価プロセスの実例を学ぶこと
で、行政経営や政策の意義について理解することを目的とする。
【到達目標】
日本に政策評価が導入された背景や政策評価の理論と手法、政策立案のプ
ロセスを把握した上で、政策評価が政策のマネジメントサイクルの中で果たす役割について理解を深める。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
本講義は３日間の集中講義となります。前半は政策評価と政策立案の理論、
後半は事例紹介とワークシートを使った施策立案及び評価指標設定の演習（各自またはグループ）、最終日の午後には立案された施策をいくつかピックアッ
プしてディスカッションを行います。また、授業の初めに、前日の授業で提出されたリアクションペーパーからいくつか取り上げ、全体に対してフィードバックを行います。
各回のテーマに応じて適宜資料を提供しながら講義を進めますが、可能な限り具体的な事例を紹介しながら、短期間で理解できる内容にします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション
全体概要、講義の進め方について
2
政策評価の概要
政策評価導入の背景や評価の類型等について
3
政策評価の手法①
事業評価方式、実績評価方式、総合評
価方式の概要と評価手順について
4
政策評価の手法②
実際に行われている政策評価について（ケーススタディ）
5
政策立案の手法①
目標設定から政策立案の流れについて
6
政策立案の手法②
2018 年度以降、主流になりつつある
EBPM（エビデンスに基づく政策立案）について
7
政策立案の手法③
海外との比較について（NZ の震災復興計画等を事例に）
8
政策立案と評価の実例① 政策・評価の実例紹介（健康福祉政策）
9
政策立案と評価の実例② 政策・評価の実例紹介（まちづくり政策）
10
政策立案と評価の実例③ 政策・評価の実例紹介（官民連携政策）
11
政策立案と評価の実践① 各自（またはグループ）で施策の立案（演習）と評価指標設定を実施
12
政策立案と評価の実践② 第 11 回で提出された施策をいくつか
ピックアップしてディスカッション
13
政策立案と評価の実践③ 第 11 回で提出された施策をいくつか
ピックアップしてディスカッション
14
講義のまとめ全体の振り返りと修得内容の共有【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。関心のあるテーマに関わる施策について国や地方自治体の HP などを調べてみてください。
【テキスト（教科書）】
必要に応じて講義の際に紹介します。
【参考書】
必要に応じて講義の際に紹介します。
【成績評価の方法と基準】
平常点 50%、演習及びディスカッション 50 ％で評価します。
【学生の意見等からの気づき】
前年度の学生から「講師や学生同士でのディスカッションが良かった」と意見をいただいたため、今年度はディスカッションの時間を増やすように改善したいと考えています。

— 432 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の理解の促進のため、文献課題を予習課題として課す。予習の際は、事前に配布する講義資料に目を通すとともに課題の文章を読んでくること。復習については演習問題を講義資料の末尾に付す
のでそれに取り組み、また授業内で理解できなかった点について資料等を注意深く読み、解決すること（わからなかった点については質問してくれればよい）。予習・復習時間は各 2 時間かけることを標準とする。

ECN300JB

地方財政論
早﨑

成都

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
地方財政論とはその名の通り、「地方」政府の財政を検討する研究分野である。財政を考えるにあたって、中央政府だけを見ればよく、地方財政はさしたる重要性を持たないと考えるのは大きな誤りである。むしろ、我々の生活に必要なものの多くは、地方財政が提供していると言っても過言ではない。本講義では地方財政を理解する上で極めて重要な、以下の二つのテーマを設定する。第一のテーマは、中央政府の財政と地方政府の財政の関係、いわゆる政府間財政関係
であり、第二のテーマは地方政府の財政そのもの、とりわけ、地域
住民の選好や活動を踏まえた予算の決定のあり方である。歴史的に、中央政府と地方政府は様々な問題をめぐって対立してきた。これらの政府間にどのような対立があり、その対立はどのように克服されてきたのか。地方自治は「民主主義の学校」と称されることもある
が、住民との距離が近い地方政府における財政をめぐる意思決定は、どのような問題を抱えてきたのか。受講者はこれらの問題群を日本と諸外国の経験を踏まえながら考察することとなる。これらのテーマを意識しつつ、地方の衰退やコロナなど、時事的な話題にも触れたいと考えている。
【到達目標】
この講義を通して、受講者は地方財政をめぐる諸問題について理論
的・実証的に分析することが出来るようになる。そのことは住民として、会社員として、公務員として等どのような形であれ地方財政に関わる際に役立つであろう。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
講義形式で進めるが、学生の質問は積極的に受け付ける。成績評価の対象であるクイズ実施の際には、学生の理解度を確認するためにも講義に対するコメント・質問を書いてもらう。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 イントロダクション 「地方」財政論とは
第 2 回 財政の目的と基本原則 財政の機能や税制についての原則
第 3 回 政府間財政の全体像
資金の流れを確認する
第 4 回 地方自治体は何にお金 支出の特徴の整理を使っているか
第 5 回 地方公共団体の収入
各収入の理解第 6 回 財政調整制度
財政調整制度の必要性と機能
第 7 回 政府間財政関係
中央政府と地方公共団体の対立
第 8 回 団体自治と住民自治
日本とアメリカを題材に
第 9 回 日本において地方自治 自治をめぐる歴史は可能か？
第 10 回 地方財政の現代的課題 衰退する地方(1)
第 11 回 地方財政の現代的課題 地方の少子高齢化対策(2)
第 12 回 地方財政の現代的課題 コロナへの対応(3)
第 13 回 地方財政の現代的課題 移民と地方財政(4)
第 14 回 本講義のまとめ
全体の総括【テキスト（教科書）】
特定のテキストは指定せず、毎度文献課題をアップロードする。課題
文献のリストについては秋学期の授業の初回で資料として配布する。
【参考書】
下記の本は初学者向けに書かれた優れたものである。
沼尾波子ほか『地方財政を学ぶ』有斐閣、2017 年。
高端正幸・佐藤滋『財政学の扉をひらく』、2020 年。
なお、より深く学習したい人に向けには授業内でその都度文献を紹介する。
【成績評価の方法と基準】
3 回実施予定のクイズ (30%)、定期試験 (70%) で評価する。
【学生の意見等からの気づき】
前年度、学生から受けた質問やコメントは総じて優れたものであり、法政大学の学生は極めて優秀だとの印象を受けている。また、重要な質問やコメントについては、講義でも取り上げ、私がそれにレス
ポンスする形で進めた。講義形式の授業ではあるが、受講者とともにこの授業を作り上げていくものだと考えている。
【Outline (in English)】Local public finance, as the name suggests, is a field of study
that discusses issues of local government tax and spending.
Some may think that studying local public finance is not asimportant as studying central government’s public finance.
However, given that local governments play a crucial role inproviding our various and fundamental needs, this recognition
is completely wrong. This course sets the following twothemes, which are central to understanding of local publicfinance. The first one is the relationship between a central
government’s budget and a local government’s budget, so called“intergovernmental financial relations.” The second one is
how to determine a local government’s budget given preference
and activities of its residents.
There have been many
conflicts between central government and local governments
over taxing and spending. What kind of conflicts are there
and how have they resolved these conflicts? How is local
government tax and spending policy determined in the politicalprocess? Students will investigate these questions by looking
at Japan and other countries’ historical experiences. Having
these two themes in mind, this course also discusses current
affairs such as rural decline and covid-19. Through this course,
students will be able to analyze issues related to local publicfinance both theoretically and empirically. Perspectives you
obtain in this course will help you analyze problems related
to local public finance, be as a resident, employee, or a civil
servant.
Learning Activities Outside of the Classroom
The lecturer gives you reading assignments. Students are
expected to read materials distributed by the lecturer before
and after class. The list of reading assignments will be given
at the first lecture.
Grading Criteria/PolicyYour overall grade is determined by three quizzes (30%) andfinal exam (70%). If you have any questions, please let me know
via email.

— 433 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
VTR なども交えて、時代や地域性の観点からも地域経済の実態が視覚的にも理解できるよう工夫を重ねていく。

ECN300JB

地域経済論
図司

直也

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
その他属性：〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義では、積極的に地域づくりを進める上で不可欠な視点である「地域経済」に焦点を当て、地域資源をもとにした産業基盤（とりわけ農山村地域の主要産業である第１次産業）への理解を深め、グローバル化に直面する中での地場産業の変化と課題、また対応する試みを学ぶ。

【Outline (in English)】【Course outline】In this lecture, we will focus on the local economy,
deepen our understanding of the industrial base that utilizes local
resources, and learn about changes in local industries and new attempts
in the face of globalization.
【Learning Objectives】Understand the current situation closely related
to the global economy, based on the historical background of Japan’s
regional economy and local industry, and understand the ideal economic
cycle centered on the region.
【Learning activities outside of classroom】Two hours will be secured
for each preparation and review of this class. It is desirable to take aninterest in various regional issues on a daily basis and review the lesson
contents after the lecture.
【Grading Criteria /Policy】60% of reaction papers every time, 40% of
year-end reports.

【到達目標】
講義を通して、まず、グローバル化に直面する地域経済の状況、また今日に至る地域経済の展開過程とそこで生じた諸問題についての基礎を理解できる。
その上で、地域資源をもとにした産業形成として第１次産業である農林業を中心に、関連するテーマを通して、経済活動と地域との関係を捉えることができる。日本の地域経済や地場産業における歴史的背景を踏まえ、グローバ
ル経済と密接な現状を理解し、地域を核とした経済循環のあり方を考えることができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
講義形式で進め、リアクションペーパーを通じて、受講生の捉え方を全体でも共有するとともに、質疑にも応えていく。なお、講義は以下の内容で進める予定であるが、進度やゲスト講師によって変更もあり得る。リアクション
ペーパー等のフィードバックは授業内で行い、さらなる議論に活用する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
イントロダクション
地域問題を考える糸口としての地域経
済を理解する。
第2回
地域経済の形成過程（戦 地域経済の下地がどのように積み上後）がってきたのか、歴史的経緯 (戦後) を
理解する。
第3回
地域経済の形成過程（高 地域経済の下地がどのように積み上度経済成長期）
がってきたのか、歴史的経緯 (高度成長期) を理解する。
第4回
地域経済の形成過程（低 地域経済の下地がどのように積み上成長期）
がってきたのか、歴史的経緯 (低成長期) を理解する。
第5回
地域経済の形成過程（ﾊﾞﾌ 地域経済の下地がどのように積み上ﾞﾙ期期以降）がってきたのか、歴史的経緯 (ﾊﾞﾌﾞﾙ期以降) を理解する。
第6回
農業・農村の現場から
第１次産業である農業と地域との関係を学ぶ。
第7回
林業・山村の現場から
第１次産業である林業と地域との関係を学ぶ。
第8回
経済のグローバル化と地 1980 年代以降の地域経済が直面するｸ
域インパクトﾞﾛｰﾊﾞﾙ化の背景を学ぶ。
第9回
産業構造の転換と地域経 1980 年代以降の地域経済が直面する
済構造
産業構造転換の背景を学ぶ。
第 10 回 地域再生の理論と農山漁 地域間格差が生じる背景について学ぶ。
村第 11 回 内発的発展の道筋を考え 農山漁村地域の自立に向けたプロセス
るを学ぶ。
第 12 回 コミュニティ政策の潮流 コミィニティ政策の展開を学ぶ。
第 13 回 コミュニティと地域経済 地域資源管理の担い手形成を考える。
の再生
第 14 回 まとめ
授業全体の総括【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習には、各２時間程度を確保してもらいたい。日頃から、地域に内在する様々な問題に関心を寄せ、その課題を乗り越える取り組みや知恵に着目しておく。講義後に、授業内容について復習し、改めてテーマについて考えることが望ましい。
【テキスト（教科書）】
講義内において配布・紹介する資料を用いる。
【参考書】
必要に応じて適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
平常点 60%，期末レポート 40%— 434 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
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SOW300JB

刑事司法と福祉
14辰野

文理

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2021 年度以降入学者のみ受講可能。2020 年
度以前入学者は「N6114 司法福祉論 」を受講すること。
その他属性：〈実〉医療観察制度更生保護に関わる機関や民間協力者、犯罪者処遇における近年の動向
最終確認試験、解説

医療観察制度の概要を学習する。
犯罪者の処遇に関する近年の話題や施策、司法と福祉との連携について学習する。
学習範囲の全般を復習する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
準備学習として、毎時間、資料等の該当箇所に目を通して授業に臨む。授業後、復習として、学習した範囲を見直し、振り返り問題を行う。
また、刑事司法や更生保護に対する理解を深めるために、事件を起こした者
がその後どのように扱われているかについて関心を持ってメディアに目を通しておく。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】とくに指定しない。適宜資料を配付する。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義は、主に社会福祉士に関心のある学生向けに、刑事司法の概略とその中の更生保護に関する基本的な事項を解説することにより、そうした学生の皆さんが社会福祉士として活動するために必要となる基礎的知識を習得する
ことをめざす。
更生保護は、刑務所を出所したひとや非行少年などに対し、指導や援助をすることで、再犯を防ぎ、社会生活を送れるように働きかける制度である。更
生保護の対象となるのは、刑務所から仮釈放になった人、少年院から仮退院になる少年、家庭裁判所で保護観察処分となった少年、保護観察付き執行猶予の言い渡しを受けた人などである。
更生保護は、こうした人々を対象に、遵守事項の遵守を求め、生活上必要な指導を行って、改善更生への指導を行うとともに、自立した生活を営むことができるようにするために必要に応じて住居や職を得る援助を行う。その他、
恩赦、犯罪予防活動など、更生保護の内容は多岐にわたる。こうした制度に関わるのは、保護観察官、保護司の他に、更生保護施設、更生保護女性会、BBS
会、協力雇用主などである。
近年、刑務所を出所した高齢者や障害者を福祉サービスにつなぐことで再犯を防止する対策が打ち出されており、その中の福祉へのつなぎ役として、刑務所や更生保護施設、検察庁に関わる社会福祉士の役割が重要となってきている。
そこで本講義では、資料等により刑事司法や更生保護の個々の制度を学習する。受講者はこの学習を通じ、刑事司法、少年司法の概要と更生保護制度に対する理解を深めることができる。
【到達目標】
・刑事司法、少年司法、更生保護等、本授業で扱う基本的用語の意味を説明できる。
・本授業で扱う種々の手続きについて、その対象、具体的内容を説明できる。
・刑事司法の流れと福祉との関わりを説明できる。
・犯罪者処遇の意義や課題について複数の視点から討議できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
各回ごとに各事項の概要を講義と討議により学習した上で、基本的事項の振り返り課題を行いながら進行する。振り返り課題へのフィードバックとして、解説、講評を行うとともに、区切りごとに、振り返りを行う。（授業展開によって各回で扱うテーマや内容に若干の変更がありうる。また、諸状況により、授業形式に変更がありうる。）【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
犯罪の動向、刑事司法の 犯罪動向、少年非行の動向、再犯の状
流れ、少年非行の動向、 況等を把握した上で、刑事司法の流れ
再犯の状況等を学習する。
2
刑事司法を取り巻く環境 再犯の防止等の推進に関する法律を軸に、再犯防止のための取り組みを学習する。
3
刑事司法と刑事司法機関 刑法、犯罪の成立要件、刑事司法機関の概要などを学習する。
4
刑事司法と犯罪者処遇
犯罪原因論を概観した上で、犯罪者処
遇へのつながりについて学習する。
5
少年司法
少年法、少年事件の手続を概観した上で、少年鑑別所や少年院の役割について学習する。
6
犯罪被害者支援
犯罪被害の状況、犯罪被害者等基本法、
犯罪被害者支援の展開等を学習する。
7
更生保護制度の概要
更生保護制度の意義、歴史、関連機関を学習する。
8
仮釈放、生活環境の調整 仮釈放等の概要と性格環境の調整について学習する。
9
保護観察
保護観察の種類、遵守事項等を学習する。
10
保護観察の詳細
保護観察処遇の具体的な内容について学習する。
11
更生緊急保護、更生保護 更生緊急保護の対象や内容、更生保護施設等施設の概要を学習する。

【参考書】
・法務省保護局のサイト（http://www.moj.go.jp/hogo1/soumu/hogo_index.html）
・日本更生保護学会編『更生保護学事典』成文堂,2021 年
・辰野文理『要説 更生保護 [3 版]』成文堂,2018 年
・藤本・生島・辰野 (編) 『よくわかる更生保護』ミネルヴァ書房,2016 年【成績評価の方法と基準】
各回の区切りごとに振り返りの確認テストを行い、その履修状況及び結果を評価する（30%）。
全範囲学習後に基本的知識の定着度を確認するための試験を行う（70 ％）。
成績の評価はこれらを総合して 100 点満点として行い、60 点以上が合格となる。
フィードバックとして、順次確認問題の解答を提示する。最終試験実施後、講評を行う。
【学生の意見等からの気づき】
多くの受講生にとって犯罪関係の講義の受講が初めてであることを考慮し、基本的な事項や用語の説明にも時間をさく予定である。
【その他の重要事項】
法務省や保護観察所勤務の実務経験に基づき、実務に即した具体的説明を取り入れた授業内容とする。（「実務経験のある教員による授業」に該当）【Outline (in English)】【Course outline】
The purpose of this course is to introduce procedure and the significanceof "Offenders Rehabilitation".
"Offenders Rehabilitation" system is, with regard to persons who havecommitted crimes and juvenile delinquents, to prevent them from reoffending and assist them to rehabilitate themselves by treating themproperly within society.
The object of the welfare often overlaps with an object of "Offenders
Rehabilitation". Most of method and menus of the support are common,
too. Therefore in late years the role of the social worker became
important in a field of "Offenders Rehabilitation".
Through this course, students will be able to explain basic knowledge
about "Criminal Justice", "Juvenile Justice" and "Offenders Rehabilitation", that is necessary to be a social worker.
【Learning Objectives】
・To be able to explain the meaning of basic terms used in this class.
・To be able to explain the subject matter and specific details of thevarious procedures covered in this class.
・To be able to explain the flow of criminal justice and its relation to
welfare.
・To be able to discuss the significance and issues of the treatment ofoffenders from multiple perspectives.
【Learning activities outside of classroom】[Preparation: 60 minutes: Have a look at the relevant parts of the
textbook to grasp an overview.
[Review: 60 minutes] Have a look at the relevant parts of the text anddeepen your understanding of them to leave nothing unclear.
Keep yourself interested in everyday life and follow media reports
concerning how offenders are treated after their troublemaking, inorder to deepen your understanding of criminal justice and offenders
rehabilitation.
【Grading Criteria /Policy】
A paper exam will be given to test how well you have established yourbasic knowledge. Its scores will be considered for your grades (80%).
The level of effort in the quiz for review (20%).
The final exam will be used to evaluate whether the students haveunderstood the fundamentals of the entire course.
The answers to the quizzes will be presented as feedback. The final
exam will be followed by a critique.

— 435 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
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司法福祉論
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辰野

文理

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2020 年度以前入学者のみ受講可能。2021 年
度以降入学者は「N1114 刑事司法と福祉」を受講すること。
その他属性：〈実〉医療観察制度更生保護に関わる機関や民間協力者、犯罪者処遇における近年の動向
最終確認試験、解説

医療観察制度の概要を学習する。
犯罪者の処遇に関する近年の話題や施策、司法と福祉との連携について学習する。
学習範囲の全般を復習する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
準備学習として、毎時間、資料等の該当箇所に目を通して授業に臨む。授業後、復習として、学習した範囲を見直し、振り返り問題を行う。
また、刑事司法や更生保護に対する理解を深めるために、事件を起こした者
がその後どのように扱われているかについて関心を持ってメディアに目を通しておく。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】とくに指定しない。適宜資料を配付する。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義は、主に社会福祉士に関心のある学生向けに、刑事司法の概略とその中の更生保護に関する基本的な事項を解説することにより、そうした学生の皆さんが社会福祉士として活動するために必要となる基礎的知識を習得する
ことをめざす。
更生保護は、刑務所を出所したひとや非行少年などに対し、指導や援助をすることで、再犯を防ぎ、社会生活を送れるように働きかける制度である。更
生保護の対象となるのは、刑務所から仮釈放になった人、少年院から仮退院になる少年、家庭裁判所で保護観察処分となった少年、保護観察付き執行猶予の言い渡しを受けた人などである。
更生保護は、こうした人々を対象に、遵守事項の遵守を求め、生活上必要な指導を行って、改善更生への指導を行うとともに、自立した生活を営むことができるようにするために必要に応じて住居や職を得る援助を行う。その他、
恩赦、犯罪予防活動など、更生保護の内容は多岐にわたる。こうした制度に関わるのは、保護観察官、保護司の他に、更生保護施設、更生保護女性会、BBS
会、協力雇用主などである。
近年、刑務所を出所した高齢者や障害者を福祉サービスにつなぐことで再犯を防止する対策が打ち出されており、その中の福祉へのつなぎ役として、刑務所や更生保護施設、検察庁に関わる社会福祉士の役割が重要となってきている。
そこで本講義では、資料等により刑事司法や更生保護の個々の制度を学習する。受講者はこの学習を通じ、刑事司法、少年司法の概要と更生保護制度に対する理解を深めることができる。
【到達目標】
・刑事司法、少年司法、更生保護等、本授業で扱う基本的用語の意味を説明できる。
・本授業で扱う種々の手続きについて、その対象、具体的内容を説明できる。
・刑事司法の流れと福祉との関わりを説明できる。
・犯罪者処遇の意義や課題について複数の視点から討議できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
各回ごとに各事項の概要を講義と討議により学習した上で、基本的事項の振り返り課題を行いながら進行する。振り返り課題へのフィードバックとして、解説、講評を行うとともに、区切りごとに、振り返りを行う。（授業展開によって各回で扱うテーマや内容に若干の変更がありうる。また、諸状況により、授業形式に変更がありうる。）【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
犯罪の動向、刑事司法の 犯罪動向、少年非行の動向、再犯の状
流れ、少年非行の動向、 況等を把握した上で、刑事司法の流れ
再犯の状況等を学習する。
2
刑事司法を取り巻く環境 再犯の防止等の推進に関する法律を軸に、再犯防止のための取り組みを学習する。
3
刑事司法と刑事司法機関 刑法、犯罪の成立要件、刑事司法機関の概要などを学習する。
4
刑事司法と犯罪者処遇
犯罪原因論を概観した上で、犯罪者処
遇へのつながりについて学習する。
5
少年司法
少年法、少年事件の手続を概観した上で、少年鑑別所や少年院の役割について学習する。
6
犯罪被害者支援
犯罪被害の状況、犯罪被害者等基本法、
犯罪被害者支援の展開等を学習する。
7
更生保護制度の概要
更生保護制度の意義、歴史、関連機関を学習する。
8
仮釈放、生活環境の調整 仮釈放等の概要と性格環境の調整について学習する。
9
保護観察
保護観察の種類、遵守事項等を学習する。
10
保護観察の詳細
保護観察処遇の具体的な内容について学習する。
11
更生緊急保護、更生保護 更生緊急保護の対象や内容、更生保護施設等施設の概要を学習する。

【参考書】
・法務省保護局のサイト（http://www.moj.go.jp/hogo1/soumu/hogo_index.html）
・日本更生保護学会編『更生保護学事典』成文堂,2021 年
・辰野文理『要説 更生保護 [3 版]』成文堂,2018 年
・藤本・生島・辰野 (編) 『よくわかる更生保護』ミネルヴァ書房,2016 年【成績評価の方法と基準】
各回の区切りごとに振り返りの確認テストを行い、その履修状況及び結果を評価する（30%）。
全範囲学習後に基本的知識の定着度を確認するための試験を行う（70 ％）。
成績の評価はこれらを総合して 100 点満点として行い、60 点以上が合格となる。
フィードバックとして、順次確認問題の解答を提示する。最終試験実施後、講評を行う。
【学生の意見等からの気づき】
多くの受講生にとって犯罪関係の講義の受講が初めてであることを考慮し、基本的な事項や用語の説明にも時間をさく予定である。
【その他の重要事項】
法務省や保護観察所勤務の実務経験に基づき、実務に即した具体的説明を取り入れた授業内容とする。（「実務経験のある教員による授業」に該当）【Outline (in English)】【Course outline】
The purpose of this course is to introduce procedure and the significanceof "Offenders Rehabilitation".
"Offenders Rehabilitation" system is, with regard to persons who havecommitted crimes and juvenile delinquents, to prevent them from reoffending and assist them to rehabilitate themselves by treating themproperly within society.
The object of the welfare often overlaps with an object of "Offenders
Rehabilitation". Most of method and menus of the support are common,
too. Therefore in late years the role of the social worker became
important in a field of "Offenders Rehabilitation".
Through this course, students will be able to explain basic knowledge
about "Criminal Justice", "Juvenile Justice" and "Offenders Rehabilitation", that is necessary to be a social worker.
【Learning Objectives】
・To be able to explain the meaning of basic terms used in this class.
・To be able to explain the subject matter and specific details of thevarious procedures covered in this class.
・To be able to explain the flow of criminal justice and its relation to
welfare.
・To be able to discuss the significance and issues of the treatment ofoffenders from multiple perspectives.
【Learning activities outside of classroom】[Preparation: 60 minutes: Have a look at the relevant parts of the
textbook to grasp an overview.
[Review: 60 minutes] Have a look at the relevant parts of the text anddeepen your understanding of them to leave nothing unclear.
Keep yourself interested in everyday life and follow media reports
concerning how offenders are treated after their troublemaking, inorder to deepen your understanding of criminal justice and offenders
rehabilitation.
【Grading Criteria /Policy】
A paper exam will be given to test how well you have established yourbasic knowledge. Its scores will be considered for your grades (80%).
The level of effort in the quiz for review (20%).
The final exam will be used to evaluate whether the students haveunderstood the fundamentals of the entire course.
The answers to the quizzes will be presented as feedback. The final
exam will be followed by a critique.

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現代福祉学部 発行日：2023/5/1

SOW300JB

福祉の思想と歴史白川耕一

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
題目「福祉国家―形成・展開・未来―」
どの国にあっても、福祉国家の改革が焦眉の課題です。本講義では、
20 世紀における英・独の福祉国家の歴史分析をおこない、それを通じて福祉国家の未来を考えます。
【到達目標】
・イギリス等を事例に、福祉国家の形成および発展を説明することができる。
・時代によって変化する福祉の目標を説明することができる。
・ナショナル・ミニマム、社会的包摂、社会的排除、ワークフェアなどのキーワードを説明することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
講義は、投影されたパワーポイントを説明する形態で行われます。適宜資料プリントを配布します。授業後に数回、小テストを行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 はじめに
講義概要の説明
第 2 回 福祉国家への道
社会保険の導入
第 3 回 戦争と福祉国家
世界大戦のインパクト
第 4 回 戦後の再建
1940 年代の動向
第 5 回 50 年代の改革
社会保険改革第 6 回 福祉国家の「頂点」
1970 年代の改革と停滞
第 7 回 新しい社会問題
貧困への再発見
第 8 回 高齢者問題
高齢者の貧困第 9 回 福祉と哲学
福祉と自由の両立
第 10 回 福祉サービスの市場化 1980 年代以降のイギリス
第 11 回 家族の変容と改革
少子化対策
第 12 回 福祉国家改革
21 世紀の福祉国家
第 13 回 移民と福祉
難民危機（2015 年）
第 14 回 総括と展望
福祉国家の未来

中野智世他『「価値を否定された人々」―ナチス・ドイツの強制断種と「安楽死」』（新評論 2021 年）
二宮元『福祉国家と新自由主義―イギリス現代国家の構造とその再編』（旬報社 2014 年）
平岡公一『イギリスの社会福祉と政策研究』（ミネルヴァ書房 2003 年）
水島治郎『反転する福祉国家―オランダモデルの光と影』（岩波書店
2012 年）
山崎史郎『人口減少と社会保障』（中公新書 2017 年）
パット・セイン『イギリス福祉国家の社会史』（ミネルヴァ書房
2000 年）
ジョック・ヤング『排除型社会』（洛北出版 2007 年）【成績評価の方法と基準】
１．学期末に論述形式の筆記試験を行います。
２．筆記試験の得点（７割）、平常点（小テストの成績 ３割）で成績評価を決定する。
【学生の意見等からの気づき】
説明が早口にならないように気を付けたいと思います。
【Outline (in English)】(1) Course Outline
Welfare State- Past, Present, and FutureThe reform of welfare system is a problem of great urgency
in all the developed countries because of big changes of
economy, family, and employment. In this lecture the historyof the European welfare states in the 20th century is treated.
Through the survey we will have a view on the future of welfare
states.
(2)Learning Objectives(a) Students should be able to explain the historical development of the Welfare States in the 20th Century.
(b) Students should be able to explain Philosophie, goal, anddominant Theory of welfare in each era.
(c) Students should be able to explain the important words, forexample, “social inclusion”, “social exclusion”, and “the right oflife” in the historical context.
(3) Learning activities outside of classroom
Students will be expected to read the reference books andthesises in the bibliography in pace with progress of thelecture. Before/ after each class meeting, students will be
expected to spend four hours to understand the course content.
(4) Grading CriteriaYour overall grade in the class will be based on the fallowing:
Term-end examination (essay-type):70% and in-class contribution: (30%).

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・講義内容に関係した文献目録を適宜配布しますので、講義ペースに合わせて、文献をお読みください。例えば、第 2 回と第 3 回については、セイン『イギリス福祉国家の社会史』、第 4 回から第 12 回までは、二宮『福祉国家と新自由主義』、第 9 回から第 13 回までは、水島『反転する福祉国家』、田中『福祉政治史』を熟読の上、理解してください。講義の予習に１時間、授業後の復習のために 3 時間の授業外学習を必要としています。
・山崎史郎『人口減少と社会保障』を受講前にお読みください。
【テキスト（教科書）】使用しない。
【参考書】
神島裕子『正義とは何か―現代政治哲学の 6 つの視点』（中公新書
2018 年）
菊池馨実『社会保障再考』（岩波新書 2019 年）
斎藤義彦『ドイツと日本 「介護」の力と危機』（ミネルヴァ書房
2012 年）
田中拓道『福祉政治史』（勁草書房 2017 年）— 437 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

SOW300JB

国際協力論
佐野

竜平

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 視野形成科目（社会系）
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：旧「国際支援論」、旧々「国際福祉論」修得者
は不可【Outline (in English)】【Course Outline】With a focus on inclusive development, basic theories,
practices and important findings on international cooperation anddevelopment in developing world are to be introduced.
【Learning Objectives】By the end of the course, students are expected
to gain basic knowledge on international cooperation in the context ofsocial policy and administration.
【Learning activities outside of classroom】Before/after each class,students will be expected to spend four hours to understand the course
contents.
【Grading Criteria /Policy】Grading will be decided based on reaction
papers (50%), report and presentation (50%).

その他属性：〈他〉〈優〉〈実〉〈Ｓ〉〈ダ〉〈未〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代福祉に関連したインクルーシブな国際協力・開発の理論および実践の基礎を学ぶ。
【到達目標】
学生が将来何らかの形で国際社会に関わることを前提に、現代福祉とインク
ルーシブ開発に関する基礎知識とスキルを習得する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】（福祉コミュニティ学科）ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP4」に関連（臨床心理学科）ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
現代福祉と国際協力について、インプットとアウトプットを繰り返しつつ触れていく。対面を基本に、一部オンラインを組み合わせて実施する。本講義の授業計画のお知らせ・教材・課題の提示およびフィードバックについては、
講義スタイルに関わらず、学習支援システムまたは Google フォーム等でその都度行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
各講義の概要、ポイントを紹介
第2回
SDGs と現代福祉①
SDGs と国際社会に関する学び①
第3回
SDGs と現代福祉②
SDGs と国際社会に関する学び②
第4回
国際機関と国際協力①
国連による現代福祉に関する学び①
第5回
国際機関と国際協力②
国連による現代福祉に関する学び②
第6回
国際協力の現場から①
海外の現場から実際を学ぶ①
第7回
日本政府と国際協力①
日本政府による国際協力に関する学び①
第8回
日本政府と国際協力②
日本政府による国際協力に関する学び②
第9回
国際協力と人材
国際協力に必要な人材と職種
第 10 回 国際協力の現場から②
海外の現場から実際を学ぶ②
第 11 回 NGO/民間企業と国際協 NGO/民間企業による現代福祉に関す力①る実践①
第 12 回 NGO/民間企業と国際協 NGO/民間企業による現代福祉に関す力②
る実践②
第 13 回 国際協力に関する課題
課題発表と質疑応答
第 14 回 講義の振り返り
各講義のレビュー【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回講義で配布した資料等の復習。本講義の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
特に指定なし。
【参考書】
外務省 開発協力白書。必要に応じて資料等を適宜配布。
【成績評価の方法と基準】
Google フォームによるリアクションペーパーの提出（平常点）： 50 ％、課
題提出（発表含む）： 50%【学生の意見等からの気づき】
講義内容・計画に関する学生からの積極的な提案をできるかぎり反映。
【学生が準備すべき機器他】
講義準備・履修のための機器（パソコン、スマートフォン等含む）【その他の重要事項】
上述の計画は、若干変更する場合あり。長年海外の国際機関で培った知識や経験および現在関わっている国内外の諸活動に関連して展開していく。
【担当教員の専門分野】
障害者権利条約、障害インクルーシブな国際協力・開発、循環型経済、広報・
PR、東南アジア・その他アジア、人馬のウェルビーイング— 438 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

SOW300JB

国際支援論
佐野

竜平

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2017 年度以前入学者のみ履修可能。2018 年
度以降入学者は「N1116 国際協力論」を受講すること。

【Learning Objectives】By the end of the course, students are expected
to gain basic knowledge on international cooperation in the context ofsocial policy and administration.
【Learning activities outside of classroom】Before/after each class,students will be expected to spend four hours to understand the course
contents.
【Grading Criteria /Policy】Grading will be decided based on reaction
papers (50%), report and presentation (50%).

その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代福祉に関連したインクルーシブな国際協力・開発の理論および実践の基礎を学ぶ。
【到達目標】
学生が将来何らかの形で国際社会に関わることを前提に、現代福祉とインク
ルーシブ開発に関する基礎知識とスキルを習得する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】（福祉コミュニティ学科）ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
現代福祉と国際協力について、インプットとアウトプットを繰り返しつつ触れていく。対面を基本に、一部オンラインを組み合わせて実施する。本講義の授業計画のお知らせ・教材・課題の提示およびフィードバックについては、
講義スタイルに関わらず、学習支援システムまたは Google フォーム等でその都度行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
各講義の概要、ポイントを紹介
第2回
SDGs と現代福祉①
SDGs と国際社会に関する学び①
第3回
SDGs と現代福祉②
SDGs と国際社会に関する学び②
第4回
国際機関と国際協力①
国連による現代福祉に関する学び①
第5回
国際機関と国際協力②
国連による現代福祉に関する学び②
第6回
国際協力の現場から①
海外の現場から実際を学ぶ①
第7回
日本政府と国際協力①
日本政府による国際協力に関する学び①
第8回
日本政府と国際協力②
日本政府による国際協力に関する学び②
第9回
国際協力と人材
国際協力に必要な人材と職種
第 10 回 国際協力の現場から②
海外の現場から実際を学ぶ②
第 11 回 NGO/民間企業と国際協 NGO/民間企業による現代福祉に関す力①る実践①
第 12 回 NGO/民間企業と国際協 NGO/民間企業による現代福祉に関す力②
る実践②
第 13 回 国際協力に関する課題
課題発表と質疑応答
第 14 回 講義の振り返り
各講義のレビュー【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回講義で配布した資料等の復習。本講義の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
特に指定なし。
【参考書】
外務省 開発協力白書。必要に応じて資料等を適宜配布。
【成績評価の方法と基準】
Google フォームによるリアクションペーパーの提出（平常点）： 50 ％、課
題提出（発表含む）： 50%【学生の意見等からの気づき】
講義内容・計画に関する学生からの積極的な提案をできるかぎり反映。
【学生が準備すべき機器他】
講義準備・履修のための機器（パソコン、スマートフォン等含む）【その他の重要事項】
上述の計画は、若干変更する場合あり。長年海外の国際機関で培った知識や経験および現在関わっている国内外の諸活動に関連して展開していく。
【担当教員の専門分野】
障害者権利条約、障害インクルーシブな国際協力・開発、循環型経済、広報・
PR、東南アジア・その他アジア、人馬のウェルビーイング【Outline (in English)】【Course Outline】With a focus on inclusive development, basic theories,
practices and important findings on international cooperation anddevelopment in developing world are to be introduced.

— 439 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】This course is designed to overview the concept of inclusive development
in relation to well-being studies.

SOW300JB

Community Based Inclusive Development佐野竜平

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 視野形成科目（社会系）
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
その他属性：〈グ〉〈実〉〈Ｓ〉〈ダ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】This course is designed to overview the concept of inclusive development
in relation to well-being studies.
【到達目標】
This course aims at learning practical and applicable knowledge andskills on the mentioned subject.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】（福祉コミュニティ学科）ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP4」に関連（臨床心理学科）ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
The course will be offered entirely online (realtime Zoom sessions).
Announcements, course materials, assignments and feedback will be
informed/given via the learning support system and Google Form.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
No.1
Introduction
Overview the planned sessions
No.2
SDGs andConcept of inclusive
Well-being(1)development(1)No.3
SDGs andConcept of inclusive
Well-being(2)development(2)No.4
SDGs andConcept of inclusive
Well-being(3)development(3)No.5Good Practice on
Initiatives in a community(1)CBID(1)
No.6
Good Practice on
Initiatives in a community(2)CBID(2)
No.7
Good Practice on
Initiatives in a community(3)CBID(3)
No.8
Human rights issues(1) Challenges in inclusive settins (1)No.9
Human rights issues(2) Challenges in inclusive settins (2)No.10
Human rights issues(3) Challenges in inclusive settins (3)No.11
Going into the
Exploring the world(1)unknown(1)No.12
Going into the
Exploring the world(2)unknown(2)No.13
Going into the
Exploring the world(3)unknown(3)No.14
Review
Reviewing the past lectures andfeedback【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Students are expected to review reference materials. The time for the
preparation and review of this course is 2 hours each.
【テキスト（教科書）】
Handouts【参考書】
Sustainable Development Goals https://sdgs.un.org/
World Health Orgzniation https://www.who.int/health-topics/disability【成績評価の方法と基準】
In-class participation:50%, Reaction papers through Google form:50%【学生の意見等からの気づき】
Suggestions are to be reflected in the design of the course.
【学生が準備すべき機器他】
Online tools (PC, Smartphone)【その他の重要事項】
Themes and contents are subject to change. Lectures are according topractical knowledge and experience gained in and out of Japan.
【担当教員の専門分野/Expertise】
Disability-Inclusive and Sustainable Development, International Cooperation, Regional Development in Asia (Southeast Asia in particular)— 440 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

ECN300JB

福祉行財政と福祉計画
金吾燮

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
福祉行政の実施体制及び福祉財政の動向、福祉計画の意義や目的、方法など
に関する基礎的事項を分野横断的に理解することを目指します。社会福祉士・
精神保健福祉士国家試験共通科目。
【到達目標】
福祉行財政及び福祉計画に関する国家試験水準の基本的事項を理解し適切に説明できる。地方自治体の福祉行財政及び福祉計画を調査し、その特徴を考察し適切に説明できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
本授業の主な内容は、①福祉行政の実施体制 (国と地方、福祉行政の組織や専門職の役割)、②福祉行財政の動向、③福祉計画の意義と目的、④福祉計画の主体と方法、⑤その実際です。授業は各回講師が提示する資料を素材に体系的に講義し、分野横断的な視点から接近します。各回、リアクションペーパー
により、講義内容の理解と考察を表現し提出してもらうとともに、必要に応じてフィードバックします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
福祉行政の実施体制
本授業の概要と国と地方の役割
第2回
福祉行政の地方分権
国と地方の関係
国と地方の福祉財源
第3回
福祉行政の財源
第4回
福祉行政の組織の役割
各種福祉機関の役割
第5回
福祉行政の専門職
各種福祉機関の専門職の役割
第6回
福祉行財政の動向
社会保障関係費と民生費
第7回
福祉計画の意義と目的
福祉計画の目的と住民参加
第8回
福祉計画の主体と種類
福祉計画の主体と種類
第9回
福祉計画の内容
盛り込むべき計画内容
第 10 回 福祉計画の策定過程
問題分析と合意形成過程
第 11 回 福祉計画の策定方法
課題発見と住民参加の方法
第 12 回 福祉計画の評価方法
PDCA サイクルと計画評価
第 13 回 福祉計画の実際
福祉計画事例の検討
第 14 回 まとめ
本科目の内容の総括【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本科目のテーマに関する理解を深めるために、授業計画によって予め提示されている各回のテーマについて、参考文献や新聞記事等を調べわからない用
語をチェックしておくなど、事前学習して下さい。本授業の準備・復習時間
は、各 4 時間を標準とします。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
毎回プリントを教材として使用し、特定の教科書を使用しません。
【参考書】
必要に応じて適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
成績評価は、平常点（20 ％）、レポート課題（30 ％）、筆記試験（50 ％）による。平常点は、リアクションペーパーにおける授業理解度と説明力を評価。
レポート課題は２回課し、調査力、考察力、説明力等を評価。筆記試験は授業内容の理解度及び説明力を評価。
【学生の意見等からの気づき】
学生自ら学習する自主的な態度の形成や大学における学習の基礎的な能力を高める授業方法を取り入れることとする。
【Outline (in English)】
The purpose of this class is that the attendance students become to beable to understand the basic matter about the welfare administrationand social welfare plan transversely. Therefore the contents of this classinclude the enforcement system of the social welfare administration anda trend of the welfare finance, and the social welfare plan. Students
will be expected to have completed the required assignments after eachclass meeting. Your study time will be more than four hours for aclass. Final grade will be calculated according to the following process
Mid-term report (30%), term-end examination (50%), and in-classcontribution(20%).

— 441 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
第 13 回
第 14 回

MAN300JB

講義の総括①
講義の総括②

地域経営論
松本

昭

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：SSI 生は授業コード「N6151」を選択すること。旧「地域経営」修得者は履修不可
その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
２１世紀社会の底流となる「人口減少社会」「少子高齢化社会」における地域
社会の望ましい経営（マネジメント）のあり方について、自治、分権、コミュ
ニティ、まちづくり、公共施設の維持更新、住宅政策等の観点から理解を深めるとともに、市民、NPO 等の市民団体、民間事業者、行政等の多様な地域主体の連携、協働、協創のあり方について考察する。
【到達目標】
次の事項について基本的な理解を得るとともに、テーマごとの課題とその対
応方針についても問題意識を高めることを到達目標とする。
・地域経営に関する基本的な法制度及び代表的諸制度のあらましと特性・地域経営に関する国と地方の関係、法律と条例の関係
・地域経営に関する市民（住民）、事業者、行政等の連携・協力・分担の考え方
・地域空間の整序ルール、公共空間と私有施設の関係、公共施設の維持更新等に関する仕組みと課題・既存の地域資源の活用した地域経営のあり方【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
授業は、原則、「講義」と「講義テーマに応じた全体討議又はミニワークショッ
プ等のワーク作業」により進める。授業は、各回のテーマの本質が何かということを常に問いかけ、その問いに対して受講生が、具体的に思考できるような工夫を施して楽しく進めたい。各回講義に関する課題提起については、次回講義のはじめにに、リアクションペーパーの紹介や参考事例等を紹介して課題解決型の進め方を行う。なお、コロナ感染症対策に伴う講義方法等については、大学の方針に基づく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
・講義ガイダンス、
地域経営論の全体像
・「地域経営」の今日的意義と視点・各回講義の要点解説
第2回
自治・分権と地域経営
・「地方自治」「地方分権」の今日的課題
・憲法、地方自治法、個別法に基づく公共の福祉と財産権
第3回
住民参加と地域経営
・参加、参画、協働、協創（共創）と地域経営 ・参加型まちづくりから協働・協創（共創) 型地域経営へ
第4回
地域経営と合意形成
・まちづくり、地域経営
における合意形成
・具体的課題から合意形
成を考える
第5回
まちづくり条例と地域経 ・まちづくり、地域経営における法律
営①と条例の関係 ・まちづくり条例の系
譜と展望
第6回
まちづくり条例と地域経 ・まちづくり紛争の実態 ・まちづく
営②
り紛争の予防と調整
第7回
まちづくり条例と地域経 ・まちづくりのルールと
営③
特性・協議調整型まちづくりとは
第8回
地域経営と公民連携まち 公共施設、公共空間の更新と魅力化
づくり①（道路、公園、広場、河川等を魅力化する取り組み）
第9回
地域経営と公民連携まち 公共建築物整備の民間活用（PFI 制度
づくり②等の民間活用の施設整備）
第 10 回 地域経営と公民連携まち まちづくり会社と地域経営（長浜、高づくり③松、紫波等のまちづくり会社を対象に）第 11 回 住宅地経営とまちづくり ・戸建て住宅地…高齢化社会における①
郊外住宅地のこれから ・マンション
住宅地…管理組合と自治会
第 12 回 住宅地経営とまちづくり 空き家、空き地問題と地域経営②
・ストック活用のまちづくり/リノベー
ションまちづくり

レポート提出と個別指導・レポート評価とプレゼンテーション
・学生諸君からの感想と意見/講義の総括【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・人口減少社会、少子高齢化社会における都市や地方のまちづくりや地域経営に関する広範な書籍、新聞記事等の通読を薦める。本授業の復習時間は各 2
時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】特になし。毎回、パワーポイント資料を事前にアップします。
【参考書】
講義において適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】①講義とその後の全体討議・ミニワークショップを踏まえたリアクションペー
パー 60%②選択課題に基づくレポートとプレゼンテーション 40 ％（レポート課題は６
月前半に提示）【学生の意見等からの気づき】
・具体的事例の紹介と考察が、講義の理解度を高めるため、講義は具体的事例を豊富に盛り込んで行います。
【学生が準備すべき機器他】
特になし。
【その他の重要事項】
特になし。
【Outline (in English)】【Course outline】
The purpose of this course will understand the desirable managementof local communities in "population declining society" and "declining
birthrate and aging society" from the viewpoints of autonomy,
decentralization, community, town planning, maintenance of public
facilities, housing policy, etc.
【Learning Objectives】
The objective of this course is to provide students with a basic
understanding of the following issues and to raise their awareness of
the issues and policies for dealing with each theme.
・Basic legal systems related to regional management, and an overview
and characteristics of representative systems
・The relationship between national and local governments, laws andordinances related to regional management
・The relationship between the national and local governments, laws andordinances related to regional management
・The relationship between the national and local governments, laws andordinances related to regional management
・How to manage local communities by utilizing existing local resources【Learning activities outside of classroom】
Students will be required to read a wide range of books and articles
related to urban and regional planning and regional management in asociety with a declining population, low birthrate and aging society. In
this class, we will review a wide range of articles on urban and regional
development and regional management in a declining population andan aging society. The standard review time for this class is two hours
each.
【Grading Criteria/Policy】(1) Reaction papers based on the lecture and subsequent plenary
discussions and mini-workshops 50%.
(2) Reports and presentations based on selected assignments 50%(Report assignments will be presented in the first half of June)— 442 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義中に指示するテキスト・資料や関連するウェブサイトに目を通し、講義中のディスカッションに備えて欲しい。本授業の準備学習・復習時間は合計 4
時間を標準とします。特に、毎回の講義後に掲示板などへのコメントの書き込みが必須となり、これが成績評価の基準となる予定ですので注意してください。

MAN300JB

ソーシャルイノベーション論
土肥将敦【テキスト（教科書）】
講義中に指示します。

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：旧「社会起業論」修得者は履修不可
その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
地球環境、貧困、少子高齢化、障害者雇用といった社会的課題の解決に向けてビジネスとしてそれらに取り組む動きが 2000 年代以降世界的に広まってきた。こうした事業体はソーシャル・エンタプライズもしくはソーシャル・ビ
ジネスと呼ばれる。また近年では、従業員や地域社会、環境へ配慮した事業
活動を行なっている企業に与えられる国際的な B Corp 認証も増加してきている。本講義では、こうした事業やビジネスモデルがなぜ必要とされるのか、
誰がどのように生み出したのか、そしてそれはどこが革新的でどのようなインパクトがもたらされるのかについて、国内外の事例をもとに検討する（なお、過去数年は、数多くの社会的企業者や実務家にゲスト講師としてお越し
いただいている）。また講義後半では、企業の社会的責任（CSR）についても概観し、CSR の枠組みの中で大企業が取り組むさまざまなソーシャル・ビジ
ネスの意義についても考えていく。
【到達目標】
本講義では、以下の 3 点を履修者の到達目標とする。
①グローバル/ローカルなソーシャル・ビジネスの動向を理解すること、②社
会的企業者によるソーシャル・イノベーションの創出と普及のプロセスを理解すること。③企業の CSR 活動の本質を理解すること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【参考書】
土肥将敦（2022）「社会的企業者ー CSI の推進プロセスにおける正統性」千
倉書房
Marquis, C（2020）Better Business, Yale University Press（土肥将敦監
訳・保科京子訳（2022）『ビジネスの新形態 B Corp 入門』ニュートンプレス）
鈴木良隆編（2014）『ソーシャル・エンタプライズ論』有斐閣
谷本・大室・大平・土肥・古村著（2013）『ソーシャル・イノベーションの創出と普及』NTT 出版【成績評価の方法と基準】
講義リアクションペーパーおよびショートレポート課題（60 ％）、平常点（40 ％）を総合的に判断する。
【学生の意見等からの気づき】
履修者とのコミュニケーションを大切にし、講義がより良いものとなるように努める。
市ヶ谷や小金井キャンパスからの受講生は、キャンパスごとに時間割が異なっているため、各学部が定めるルールを確認した上で履修するようにしてほしい。
【Outline (in English)】This course goes far beyond the innovation theory and academic aspectof developing social businesses or social responsible business.The goal ofthis course is to understand the concept of SOCIAL INNOVATION, andthe various aspects of Corporate Social Responsibilities in the MNC.
Students will be expected to have completed the required assignments
after each class meeting.Your study time will be more than four hours
for a class. Finally, Your overall grade in the class will be decided
based on the following; Short reports and presentations(50%), in classcontribution(50%).

【授業の進め方と方法】
社会的課題にビジネスとして取り組むソーシャル・ビジネスは、さまざまな事業形態やスタイルで、市場や社会から資源を動員し、新しい仕組みを構築
し、新たな社会サービスを提供している。本講義では、まずこうした多様な事業分野、事業スタイルの存在を理解し、一般的なビジネスとの相違点等を明らかにしていく。その上で、事業化してきた社会的企業者にも注目し、彼らの存在意義やその機能などについても考えていく。必要に応じて国内外のゲストも招聘する予定である。リアクションペーパーやミニレポート等における優れたコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かしていく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
講義概要、成績評価、テキスト等について。履修希望者は必ず出席のこと。
第2回
ソーシャル・ビジネスと 社会福祉領域のソーシャル・ビジネスは何か①を通して、3 つの要件、活動する事業
領域を理解する。
第3回
ソーシャル・ビジネスと 社会福祉領域のソーシャル・ビジネスは何か②を通して、多様な組織形態を理解する。
第4回
ソーシャル・ビジネスと 海外の事例を通して、多様な組織形態
は何か③と事業スタイルの違いを理解する。
第5回
ソーシャル・イノベー
国際協力領域のソーシャル・エンター
ションを理解する①
プライズを通して、ソーシャル・イノ
ベーションを理解する。
第6回
ソーシャル・イノベー
海外の事例を通して、ソーシャル・イ
ションを理解する②
ノベーションを理解する。
第7回
ソーシャル・イノベー
ソーシャル・イノベーションの創出にションを理解する③
ついて理解する。
第8回
ソーシャル・イノベー
ソーシャル・イノベーションの普及にションを理解する④
ついて理解する。
第9回
ソーシャル・イノベー
ソーシャル・イノベーションの創出とションを理解する⑤
普及の課題
第 10 回 大企業における CSR ① 企業と社会の関係を理解する。
第 11 回 大企業における CSR ② 古典的モデルと近年の考え方を理解する。
第 12 回 コーズ・リレイティッド・ 各種事例を通して CRM について理解
マーケティング（CRM） する（A 事例）。
について理解する①
第 13 回 CRM について理解する 各種事例を通して CRM について理解②
する（B 事例）。
第 14 回 CRM について理解する 各種事例を通して CRM について理解③
する（C 事例）。

— 443 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【参考書】
講義の中で随時紹介する

MAN300JB

ソーシャルマネジメント論
樋口【成績評価の方法と基準】
課題レポート 10 点 ×5 回、最終レポート 50 点で評価し、グループワークでの貢献度によって加点する（最高 10 点）。オンラインでのセッションとなった場合でも、評価方法や基準は変更しない。より具体的な方法と基準は、講義開始日に案内する。

邦史

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位

【学生の意見等からの気づき】
昨年度の講義参加者からの要望に基づき、2 年生から 4 年生までの多様な参加者によるコミュニケーションとグループワークを中心に、更に「実践型」の講義を実施します。多彩な学部からの参加者を期待しています。

その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
企業および企業が行う事業と社会の関わりを考える。企業と社会の関わりは、多様な形が可能である。企業の社会への関わり方、関わる対象、内容、組織
形態の多様さを理解する。また、なぜ企業の社会的側面を考えることが大切なのかを考え、理解する。
【到達目標】
本講義の受講生は、企業が社会的課題を捉えて、解決するまでのプロセスと論理を理解する。また、このプロセスと論理を学ぶことを通じて、企業と社会の関係性を、社会学或いは経営学的観点から考えられるようになる。さらに、企業の社会への影響を理解できるようになる。以上のことを本講義のゴールとする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
企業と社会の関係は、多様かつ多面的な側面を内包している。そのため、学際的かつ実践的に講義を行う。例えば、企業や社会の仕組みを理解するために、経営学や社会学の観点を取り入れて講義をすすめる。また、企業活動とその社会への影響を考察するために、実践例としてのケーススタディやゲス
トによるセッションを取り入れる。事前課題に対する議論とグループ討議を中心に講義をすすめる。予習を求めるが、講義の展開によって若干の変更があり得る。事前課題には講師が学生個別にフィードバックをし、講義での論点などの指摘や記述方法への指導を行う。対面での開講を前提とするが、ゲ
ストセッションや、社会状況によってはオンラインでの双方向型講義となる場合もある。それにともなう各回の講義計画の変更については、学習支援シ
ステムでその都度提示する。また、本講義の開始日や授業の方法なども、学習支援システムで随時提示する。

【学生が準備すべき機器他】
特になし【その他の重要事項】
特になし【Outline (in English)】【Course outline】In this course,the students will think about relationship for Enterprise and Society by some discussion or dialog. Because
it’s a available for diversification between Enterprise and Society. We
will communicate the variety of relationship, the domain, contents
and organization among us. And we will be able to identify why theEnterprise have to consider about the social dimension.
【Learning Objectives】The goals of this course are to undustand logic
and process of Social Management. Indeed, at the end of the course,
students are expected to identfy social responsiblity of te company
organization and the meaning of the mainstream for SDGs.
【Learning activities outside of classroom】Before the every session,
students will be expected to have read the relevnat case study on website or news paper. And some text will be intoroduced in the session forrefarence of group discussion.
【Grading Criteria /Policy】Final grade will be calculated according to
the following process Mid-term report (50%), term-end report (50%), andadditional point by in-class contribution and leader-ship on work shop.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
導入と概要
講義の進め方について講義で取り扱う内容の概要
2
ソーシャルマネジメント ソーシャルマネジメントの本質と、企とは何か
業・行政・研究コミュニティ、各組織の相互関係について
3
企業が目指す CSR 経営 CSR 経営とその実践とは何か
4
企業と社会の関わり
企業の社会の中での機能と役割
5
社会環境変化への対応① 企業と研究組織とマネジメント
企業と研究組織6
社会環境変化への対応② 行政組織の特色とマネジメント
行政組織
7
社会環境変化への対応③ コミュニティ組織の特色と事例研究
コミュニティ組織
8
CSR と CSV
企業の不正と防止策について
9
CSV またはプロジェク
企業の実務家によるゲストセッション
トマネジメントケースス を予定
タディ
10
コミュニケーション技術 コミュニケーション技術に関する理解
について
と習得
11
演習①
仮想タウンでアートなまち創り
12
演習②
身近な地域の課題を共有し、アートな
まちづくりを実践
13
演習③
同上（更に議論を深める）
14
最終発表、まとめと展望 Final Presentation
講義のまとめ、最終レポート提出について【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義では、全 5 回の事前課題レポート（A4 1 枚以内）の提出を求める。講義で紹介する事例のほかに、日頃からニュース等の情報および自身の日常生活を、企業と社会の関係性から観察し、企業の社会的行動の事例として考える癖を身につけること。なお、毎回幾つかの課題レポートを取り上げ、講義の冒頭
で全員で議論する。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】遠野みらい創りカレッジ編著「SDGs の主流化と実践による地域創生」水曜
社；まち創り叢書— 444 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
The goals of this course is to know how to fundraise.
3) Learning activities outside of class room
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content by checking relevant contentsfrom newspapers, TV news, online materials, etc.
4) Grading Criteria/PolicyYour overall grade in the class will be decided based on thefollowing.Term-end examination: 80% In class contribution: 20%

MAN300JB

ソーシャルファイナンス論
徳永洋子

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
少子高齢化、経済格差、震災からの復興といった社会の課題を民間の力で解決していく、NPO 法人、公益法人、社会福祉法人などのソーシャルセクターが注目されています。しかし、こうした団体の多くが活動資金の調達に苦労しています。一般に金融（ファイナンス）とは、資金余剰者から資金不足者へ資金を融通することを意味します。本講では、ソーシャルファイナンスを「社会的価値を生むための金融」と捉えて、日本のソーシャルセクターを支える資金の概要とその調達手法を学びます。
【到達目標】
社会の課題解決に必要な資金の調達について具体的なノウハウを体得します。
加えて、身近な寄付やクラウドファンディングへの理解を深めることで社会貢献意欲が高まることも期待されます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
スライドを用いた講義形式。スライドと参考資料などは学習支援システムを通じて配布。理解度や関心の把握には学習支援システムの掲示板を活用し、授業の初めに全体に対してフィードバックします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
プロローグ
本講の概要、目的
第2回
非営利団体の資金源
各種資金源とその特徴
第3回
日本の寄付文化の歴史
奈良時代から現代の事例
第4回
日本の寄付市場
各種調査結果から考察
第5回
ドナージャーニー
寄付者の心理と行動
第6回
ドナーピラミッド
団体の寄付者の構造的把握
第7回
心理学と寄付集め
寄付者心理を事例から考察
第8回
遺贈寄付
その定義と実態
第9回
クラウドファンディング その概要と成功の秘訣
第 10 回 会員拡大
新規会員拡大と継続率向上
第 11 回 企業からの支援獲得
支援のステップアップ戦略
第 12 回 助成金
助成金の獲得方法と活用
第 13 回 事業収益
非営利団体らしい事業収益の上げ方
第 14 回 エピローグ
まとめとテスト【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
宿題はありませんが、授業に関連するニュースや話題については、さらに調べたり、自分の意見を持つように努めてください。本授業の準備・復習時間
は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。
【参考書】「非営利団体の資金調達ハンドブック」 徳永洋子著
https://www.amazon.co.jp/dp/4788715104

時事通信社 2400 円【成績評価の方法と基準】
平常点（２０％）、期末テスト（８０％) ※期末テストは資料持ち込み可【学生の意見等からの気づき】
卒業後に、社会福祉法人などのソーシャルセクターに就職するとは限らない
ことから、一般企業に就職した際にも役立つ内容にしていきます。
【Outline (in English)】1) Course Outline
In today’s Japanese society, there are many problems, such as the aging
population and declining birthrate, economic disparity, post-earthquake
restoration, domestic violence, and lack of public nursery school places.
Everyone feels that these problems cannot be solved by the work ofnational and local government organizations alone. Hoping that they
can therefore be solved by efforts in the private sector, the work ofsocial sector organizations, such as social welfare corporations, NPOs,
and public-service corporations has been gaining attention. However,most of these organizations have difficulty raising the funds required inorder to tackle these issues. In general, “financing” refers to the fundingof those who lack required funds by those with surplus funds.
In this course, we will see how “charitable funding” can be raised from adiverse range of groups in order to support social sector work in Japan.
2) Learning Objectives— 445 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

MAN300JB

ＮＰＯ論
渡真利

第9回

NPO に関する自由研究
企画書の作成第 10 回

実践から考えるシリーズ「仲間と行動する」

第 11 回

実践から考えるシリーズ「資金を調達する」

第 12 回NPO に関する自由研究
発表会１

第 13 回NPO に関する自由研究
発表会２

第 14 回

最終講義「これからの市
民社会とわたしたち」

紘一

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：SSI 生は授業コード「N6155」を選択すること。旧「非営利組織の運営」修得者は不可。
その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉〈未〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「NPO/非営利組織」は単に行政サービスを補完する組織ではなく、新しい未知なる価値を生み出し、市民社会を創造する主体であることを理解し、その実践のための方法を学びます。併せて、NPO の成立した歴史的背景やその社会的役割をはじめ、運営上の課題や他の社会資源（ボランティア、行政、民間
企業 (CSR)、助成財団など）との関係から、今後の社会のあり方を考えていきます。
【到達目標】
・NPO の社会的意義を理解し、実践の方法について具体的にイメージすることができる・自らの関心分野の NPO 活動の考案や授業のなかで気になったテーマに関する研究を通じ、社会との主体的な関わり方、他者との協力の仕方がわかる
NPO を論じる過程で、受講者自らが、自分らしく在ること／他者に対して寛容であること／仲間を持つこと／社会と本音で向き合うこと等の重要性を認識する機会につながればと思います。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
授業の前半は、NPO に関する基本的な内容（歴史的背景や社会的意義、運営
方法や他の社会資源との関係等）について、映像資料や参考書等を交えて紹介します。後半は、NPO 活動実践者によるゲストスピーチを取り入れ、体験的に実践を把握できる機会をつくるとともに、自らの関心分野の NPO 活動の考案や授業のなかで気になったテーマに関する研究に取り組みます。授業
形態は講義を主とします。受講者各々が授業を通じて感じたことや考えたことを言葉にし、共有するなかでの学びも大切にします。
各回の授業計画の変更については、学習支援システムでその都度提示します。
なお、授業では、リアクションペーパー等を予定しています。リアクションの内容には、講師からもできる限りフィードバックを行います。また、各回の授業で幾つかリアクションを取り上げる等により、授業内容の一層の理解につなげる予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーショ
NPO のイメージや昨今の社会情勢を
ン/NPO のイメージ共有し、本講義の目的や目標、進め方を受講生と決定する。
第2回
NPO の活動分野
映像資料等を活用しながら、NPO の活動分野について知る。
第3回
NPO の歴史的背景と社 非営利な活動の歴史的背景や NPO 法
会的意義
設立経緯等から、NPO の文脈を辿るとともに、行政や企業と比較し、NPOの社会的意義について考える。
第4回
NPO の組織運営と他の NPO 組織の立ち上げや運営方法につ社会資源との関係
いて基本的な内容を理解するとともに、他の社会資源（ボランティア、行政、民間企業 (CSR)、助成財団など）との関係について把握する。
第5回
関心分野における NPO
受講者自らの関心分野における地域社
活動の考案
会の現状や NPO 活動を調査し、自らが活動を実施すると仮定して活動計画
書を作成する。
第6回
NPO の活動事例紹介１ NPO 活動に携わる者（ゲスト）から、「ゼロカーボン、コンポス NPO の具体的な実践事例を学ぶ。
ト等、持続可能な地域循
環づくりの実践」（予定）
第7回
NPO の活動事例紹介２ NPO 活動に携わる者（ゲスト）から、「スポーツやアートを通NPO の具体的な実践事例を学ぶ。
じた居場所をつくる実
践」（予定）
第8回
NPO の活動事例紹介３ NPO 活動に携わる者（ゲスト）から、「子どもを真ん中につな
NPO の具体的な実践事例を学ぶ。
がり、ともに生きる実践」（予定）

個人又はグループ毎に NPO に関連するテーマを定め、自由研究の予定を立てる。
コミュニティ・オーガナイジングや協力のテクノロジー等を取り上げ、仲間とともに行動する方法について考察する。
クラウドファンディングや会費による基金創設、助成金申請など、NPO の
多様な財源確保策を取り上げ、各手段の特徴や資金調達の際に配慮すべきことについて考察する。
第 8 回授業で作成した企画書をもとに、個人又はグループ毎に自由研究の発表を行う。
第 8 回授業で作成した企画書をもとに、個人又はグループ毎に自由研究の発表を行う。
授業の振り返りやまとめを行うとともに、これからの社会を生きる私たちにとって大切な観点とは何か、議論する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業の振り返りの時間を大切にしてください。振り返りには、リアクション
ペーパーや講師から受講者へ共有されたフィードバック等の時間を活かしてください。
また、授業で気になったキーワードや考え方について本やネット、新聞記事や映画等から更なる情報をインプットしたり、学んだ内容を周囲に話す等、言葉によるアウトプットを心がけ、自らの「観」を養っていくことを期待します。
コロナの状況次第となりますが、授業で紹介した NPO の主催するイベントへ参加したり、NPO 活動にボランティア等を通じて主体的に関わることも推奨します。本授業の準備・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
必要に応じて適宜紹介します。
【参考書】
必要に応じて適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】（１）平常点（出席・リアクション）50 点、（２）中間レポート（NPO 活動計画書）10 点、
（３）期末試験（自由研究企画書及び発表）40 点。
平常点については、授業ごとのリアクションペーパーによって評価・採点します。また、優れたものについては加点を行います。
なお、成績評価の観点の例は以下のとおりです。
・NPO を論じることで社会の捉え方がどのくらい多様になったか
・受講者自らの関心分野の活動や研究テーマにどのくらい主体的に理解を深める関わりができたか・クラスメイトが関心分野への理解を深めることにどのくらい協力して取り組
めたか（注）実習や就職活動、部活動や健康上の理由などで授業への出席があまりできない人は、出来るだけ早く教員に知らせてください。
【学生の意見等からの気づき】
・受講者同士のリアクションの共有や講師からのフィードバックの時間をつくります。
・授業内容の理解の手助けとなる書籍や映像、記事等を紹介します。
・NPO 活動の企画立案を具体的に検討する内容や実践から NPO 活動を考察する内容の充実を図ります。
【学生が準備すべき機器他】なし（注）オンラインでの実施となった場合は、パソコン又はタブレット、スマー
トフォンと wifi が必要です。
【その他の重要事項】
授業計画の内容は、社会情勢や授業の展開によって、変更があり得ることを申し添えます。
【Outline (in English)】
NPO/Non Profit Organization is not just organizations to cover
government services, but it provides new values and creates civilsocieties proactively.
Throughout the class, we understand methods of cooperation with NPOs
and the future of our society learning historical background of its
establishment, its social roles, operational challenges and relations ofother social resources such as volunteers, public administrations, CSRs
and grant making foundations.
The goals of this course are to “To understand Social significance of Non
Profit Organization”.
By the end of the course, students should be able to do the followings:- Being yourself.
- Being tolerant of others.
- Facing society in earnest.
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.
Your overall grade in the class will be decided based on the following
Term-end examination: 40%、Short reports : 10%、in class contribution:
50%— 446 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
第 10 回

実践から考えるシリーズ「仲間と行動する」

第 11 回

実践から考えるシリーズ「資金を調達する」

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：旧「非営利組織の運営」修得者は不可

第 12 回NPO に関する自由研究
発表会１

その他属性：〈他〉〈優〉

第 13 回NPO に関する自由研究
発表会２

第 14 回

最終講義「これからの市
民社会とわたしたち」

MAN300JB

ＮＰＯ論
渡真利

紘一

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「NPO/非営利組織」は単に行政サービスを補完する組織ではなく、新しい未知なる価値を生み出し、市民社会を創造する主体であることを理解し、その実践のための方法を学びます。併せて、NPO の成立した歴史的背景やその社会的役割をはじめ、運営上の課題や他の社会資源（ボランティア、行政、民間
企業 (CSR)、助成財団など）との関係から、今後の社会のあり方を考えていきます。
【到達目標】
・NPO の社会的意義を理解し、実践の方法について具体的にイメージすることができる・自らの関心分野の NPO 活動の考案や授業のなかで気になったテーマに関する研究を通じ、社会との主体的な関わり方、他者との協力の仕方がわかる
NPO を論じる過程で、受講者自らが、自分らしく在ること／他者に対して寛容であること／仲間を持つこと／社会と本音で向き合うこと等の重要性を認識する機会につながればと思います。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
授業の前半は、NPO に関する基本的な内容（歴史的背景や社会的意義、運営
方法や他の社会資源との関係等）について、映像資料や参考書等を交えて紹介します。後半は、NPO 活動実践者によるゲストスピーチを取り入れ、体験的に実践を把握できる機会をつくるとともに、自らの関心分野の NPO 活動の考案や授業のなかで気になったテーマに関する研究に取り組みます。授業
形態は講義を主とします。受講者各々が授業を通じて感じたことや考えたことを言葉にし、共有するなかでの学びも大切にします。
各回の授業計画の変更については、学習支援システムでその都度提示します。
なお、授業では、リアクションペーパー等を予定しています。リアクションの内容には、講師からもできる限りフィードバックを行います。また、各回の授業で幾つかリアクションを取り上げる等により、授業内容の一層の理解につなげる予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーショ
NPO のイメージや昨今の社会情勢を
ン/NPO のイメージ共有し、本講義の目的や目標、進め方を受講生と決定する。
第2回
NPO の活動分野
映像資料等を活用しながら、NPO の活動分野について知る。
第3回
NPO の歴史的背景と社 非営利な活動の歴史的背景や NPO 法
会的意義
設立経緯等から、NPO の文脈を辿るとともに、行政や企業と比較し、NPOの社会的意義について考える。
第4回
NPO の組織運営と他の NPO 組織の立ち上げや運営方法につ社会資源との関係
いて基本的な内容を理解するとともに、他の社会資源（ボランティア、行政、民間企業 (CSR)、助成財団など）との関係について把握する。
第5回
関心分野における NPO
受講者自らの関心分野における地域社
活動の考案
会の現状や NPO 活動を調査し、自らが活動を実施すると仮定して活動計画
書を作成する。
第6回
NPO の活動事例紹介１ NPO 活動に携わる者（ゲスト）から、「ゼロカーボン、コンポス NPO の具体的な実践事例を学ぶ。
ト等、持続可能な地域循
環づくりの実践」（予定）
第7回
NPO の活動事例紹介２ NPO 活動に携わる者（ゲスト）から、「スポーツやアートを通NPO の具体的な実践事例を学ぶ。
じた居場所をつくる実
践」（予定）
第8回
NPO の活動事例紹介３ NPO 活動に携わる者（ゲスト）から、「子どもを真ん中につな
NPO の具体的な実践事例を学ぶ。
がり、ともに生きる実践」（予定）
第9回
NPO に関する自由研究 個人又はグループ毎に NPO に関連す企画書の作成るテーマを定め、自由研究の予定を立てる。

コミュニティ・オーガナイジングや協力のテクノロジー等を取り上げ、仲間とともに行動する方法について考察する。
クラウドファンディングや会費による基金創設、助成金申請など、NPO の
多様な財源確保策を取り上げ、各手段の特徴や資金調達の際に配慮すべきことについて考察する。
第 8 回授業で作成した企画書をもとに、個人又はグループ毎に自由研究の発表を行う。
第 8 回授業で作成した企画書をもとに、個人又はグループ毎に自由研究の発表を行う。
授業の振り返りやまとめを行うとともに、これからの社会を生きる私たちにとって大切な観点とは何か、議論する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業の振り返りの時間を大切にしてください。振り返りには、リアクション
ペーパーや講師から受講者へ共有されたフィードバック等の時間を活かしてください。
また、授業で気になったキーワードや考え方について本やネット、新聞記事や映画等から更なる情報をインプットしたり、学んだ内容を周囲に話す等、言葉によるアウトプットを心がけ、自らの「観」を養っていくことを期待します。
コロナの状況次第となりますが、授業で紹介した NPO の主催するイベントへ参加したり、NPO 活動にボランティア等を通じて主体的に関わることも推奨します。本授業の準備・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
必要に応じて適宜紹介します。
【参考書】
必要に応じて適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】（１）平常点（出席・リアクション）50 点、（２）中間レポート（NPO 活動計画書）10 点、
（３）期末試験（自由研究企画書及び発表）40 点。
平常点については、授業ごとのリアクションペーパーによって評価・採点します。また、優れたものについては加点を行います。
なお、成績評価の観点の例は以下のとおりです。
・NPO を論じることで社会の捉え方がどのくらい多様になったか
・受講者自らの関心分野の活動や研究テーマにどのくらい主体的に理解を深める関わりができたか・クラスメイトが関心分野への理解を深めることにどのくらい協力して取り組
めたか（注）実習や就職活動、部活動や健康上の理由などで授業への出席があまりできない人は、出来るだけ早く教員に知らせてください。
【学生の意見等からの気づき】
・受講者同士のリアクションの共有や講師からのフィードバックの時間をつくります。
・授業内容の理解の手助けとなる書籍や映像、記事等を紹介します。
・NPO 活動の企画立案を具体的に検討する内容や実践から NPO 活動を考察する内容の充実を図ります。
【学生が準備すべき機器他】なし（注）オンラインでの実施となった場合は、パソコン又はタブレット、スマー
トフォンと wifi が必要です。
【その他の重要事項】
授業計画の内容は、社会情勢や授業の展開によって、変更があり得ることを申し添えます。
【Outline (in English)】
NPO/Non Profit Organization is not just organizations to cover
government services, but it provides new values and creates civilsocieties proactively.
Throughout the class, we understand methods of cooperation with NPOs
and the future of our society learning historical background of its
establishment, its social roles, operational challenges and relations ofother social resources such as volunteers, public administrations, CSRs
and grant making foundations.
The goals of this course are to “To understand Social significance of Non
Profit Organization”.
By the end of the course, students should be able to do the followings:- Being yourself.
- Being tolerant of others.
- Facing society in earnest.
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.
Your overall grade in the class will be decided based on the following
Term-end examination: 40%、Short reports : 10%、in class contribution:
50%— 447 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【テキスト（教科書）】
教科書は使用しない

MAN300JB

協同組合論
西井

【参考書】
参考書は指定しない【成績評価の方法と基準】
平常点（35 ％）、リアクションペーパー（35 ％）、期末試験（30 ％）。
平常点は、毎回の授業内での質疑やグループワークでの主体性を評価する。
リアクションペーパーは、毎回の講義内容を自らの知識や実際の生活と結びつけながら考察できているかを評価する。
期末試験は、小論文中心の構成とし、本講義の到達目標に対する到達状況を
評価する。

賢悟

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
その他属性：〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義では、協同組合が人々のくらしの中で果たしてきた役割、そして現在果たしている役割を学ぶ。特に、その役割を社会・経済的な動きと関連付けながら見ていくことにより、さまざまな企業形態の経営組織が存在する中での、協同組合の存在意義を学ぶ。また、農協や生協などの実際の取り組みから、実社会をよりよりものにしていく方策を学ぶ。
【到達目標】
・協同組合の経営組織としての特徴を説明できる
・協同組合の展開過程を社会・経済的背景を踏まえて説明できる
・農協と生協が地域社会に果たしている役割を説明できる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
授業形態は講義形式とするが、適宜質疑やグループワークの時間を設けることにより、受講生が主体的に講義に関われるようにする。また、講義後のリアクションペーパーの作成を通じて、講義内容を自らの知識や実際の生活と結びつけながら考察することを求める。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
協同組合とは協同組合の多様なタイプ、協同組合と株式会社の違いなど、協同組合の概要
を把握する
第2回
世界の協同組合の歴史
イギリス産業革命と協同組合の誕生、協同組合原則の制定・改定など、世界的な協同組合の原理・原則と動向を学ぶ
第3回
日本の協同組合の歴史① 二宮尊徳と大原幽学の思想・実践、産業組合法の制定など、戦前の日本の協同組合の歴史を学ぶ
第4回
日本の協同組合の歴史② 戦時中の協同組合の再編、戦後の多様な組合の設立・発展など、戦時・戦後の日本の協同組合の歴史を学ぶ
第5回
日本の農協①
総合事業の構成と内容、連合会と中央会の機能など、農協・ＪＡグループの概要を把握する
第6回
日本の農協②
正・准組合員の相違、組合運営の仕組
みなど、農協の特徴を協同組合らしさの観点から学ぶ
第7回
日本の農協③
自己改革の実践、農業振興の応援団づくりなど、近年のＪＡにおける改革の
動向を学ぶ
第8回
日本の農協④
農協の実務者をゲストスピーカーとして招き、農協が地域農業や地域社会に果たしている役割の実際を学ぶ
第9回
日本の生協①
生協の多様なタイプ、購買生協の事業構成と内容、供給事業の仕組みなど、生協の概要を把握する
第 10 回 日本の生協②組合員組織と組合員活動の概況、組合
運営の仕組みなど、生協の特徴を協同
組合らしさの観点から学ぶ
第 11 回 日本の生協③
生協の実務者をゲストスピーカーとして招き、生協が個々の家庭や地域社会に果たしている役割の実際を学ぶ
第 12 回 新たな協同の動向
労働者協同組合法の制定、協同組合間連携の拡大など、日本における新たな協同の動向を把握する
第 13 回 期末試験
小論文中心の試験を通じて、これまで学んだことの到達状況を確認する
第 14 回 まとめ
これまで学んだことをもとに、協同組
合の進むべき途や、協同の実社会での可能性を考える【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできない【その他の重要事項】
本講義では農協・生協の実務者をゲストスピーカーとして招く予定としている。農業振興、食品流通、地域づくり、環境問題への対応や、そこで働く職員などをリアルに学ぶことができるようにする。
【Outline (in English)】【Course outline】
In this lecture, students will learn the roles that cooperatives haveplayed in people’s lives and the roles they are playing today. In
particular, students will learn about the significance of the existenceof cooperatives in the presence of various types of management
organizations, and how to improve the real world.
【Learning Objectives】
・Be able to explain the characteristics of cooperatives as management
organizations
・Be able to explain the development process of cooperatives based on
the social and economic background・Be able to explain the role that agricultural cooperatives and consumer
cooperatives play in the local community.
【Learning activities outside of classroom】
・The standard time for preparation and review of this class is 2 hours
each.
・Every time, as a review, consider the contents of the lecture and createa reaction paper.
・Prepare for each lesson using materials and audio-visual materials
provided in advance.
【Grading Criteria /Policy】
・Normal points (35%), reaction paper (35%), final exam (30%).
・Normal points are evaluated based on independence in questions andgroup work.
・Reaction papers are evaluated based on whether students are able toconsider the content of each lecture while connecting it with their own
knowledge and actual life.
・The final exam will be composed mainly of short essays and will be
evaluated on the achievement status of the goals of this course.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
・毎回、復習として講義内容を考察してリアクションペーパーを作成する。
・毎回、事前に提供する資料や視聴資材を用いて準備学習する。

— 448 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1< Learning activities outside of classroom > Before each class meeting,students will be expected to have read the lesson material in advance.
After class, refer the materials such as relevant act and regulations tothe contents at the lecture.Your required study time is at least one hourfor each class meeting(before/after).
< Grading Criteria/Policy > Term-end examination(50%), in-classcontribution & mini-test(50%)

SOW300JB

福祉サービスの組織と経営
千葉正展

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
多様化・複雑化した地域の福祉課題に対応するには、持続可能な福祉サービ
スの経営基盤づくりが必要である。受講生は非営利の福祉サービスの経営理論を学ぶ。
【到達目標】
本講義では、「1. 福祉経営の特殊性と諸制度を確認」し、「2. 福祉サービス経営に関する基礎理論の理解」、「3. 福祉財務管理の理解」を目指す。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
経営や経済に関する関連科目が少ない学部であることも踏まえ、できるだけ具体的な事例や行政資料を用い、講義形式で進める。原則毎回学習支援シス
テムを用いてミニテストを行う。ミニテストや授業内容への質問対応は、次回の授業で行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
【第 1 部】 福祉サービス・福祉経営 経営の定義、福祉経営の特殊性
第1回
第2回
福祉サービスの担い手
社会福祉法人等、福祉サービスの担い手
第3回
福祉サービスの財源施設整備や運営費財源【第 2 部】 経営管理の基礎理論①
科学的管理法・人間関係論
第4回
第5回
経営管理の基礎理論②
バーナードの組織論
第6回
経営管理の基礎理論③
ファヨールの管理過程論
第7回
経営管理の基礎理論④
チャンドラー・アンゾフの経営戦略論
第8回
経営管理の基礎理論⑤
ポーターの経営戦略論
第9回
経営管理の基礎理論⑥
ミッション経営
第 10 回 経営管理の基礎理論⑦
マーケティング論
第 11 回 経営管理の基礎理論⑧
品質管理やリスク管理
第 12 回 経営管理の基礎理論⑨
BSC、ナレッジマネジメント
第 13 回 経営管理の基礎理論⑩
モチベーション理論、リーダーシップ
理論【第 3 部】 福祉財務諸表論入門
社会福祉法人の会計と経営分析
第 14 回【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】（予習）事前配布の授業は必ず一読すること。（授業中）配付資料に記載のな
い具体的な内容は必ずノートに要約記述すること。（復習）毎回の講義について根拠資料や法令などを確認し、ノートに補足すること。予習／復習時間は各１時間。
【テキスト（教科書）】
教科書は使用しない【参考書】
新・社会福祉士養成講座「福祉サービスの組織と経営」（中央法規）【成績評価の方法と基準】
成績は、平常点及びミニテスト（50 ％）と期末試験（50 ％）により評価する。
【学生の意見等からの気づき】
授業配付資料の分量が多いとの意見もあったが、しっかり読んだ学生からは
授業後に振り返るとき理解しやすいとの意見も多かったことから、本年度も多くの授業資料を用いるので、受講生はしっかり読み込んで活用してほしい。
【学生が準備すべき機器他】
資料配付や課題提出、授業内容や進行手順についての疑義照会は、学習支援システムを利用する。
【その他の重要事項】
社会福祉士試験での履修要件科目「福祉サービスの組織と経営」に相当。
【Outline (in English)】< Course Outline & Learning Objectives > To practice the social
work for diversified and complexed welfare issue at present, we must
understand the managerial fundamentals that makes social welfare
services effective and sustainable.Through this program, students willlearn about the management theory of non-profits, including the social
welfare corporations.

— 449 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
配付資料や参考資料の予習
常日頃から、身近な居住福祉の環境に関心を持ち、注意をはらって観察し発見したり考察する姿勢が必要です。
レポート作成のために、学外の実例を見学調査することを課しています。本
授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。

SOW300JB

居住福祉論
大原

一興

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：隔週開講。4・5 限連続受講が必須のため注意すること。
その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
居住福祉の基本的理念と実情を捉え、それを実現するための方策としての社会的制度や居住福祉環境づくりのために、個人として、専門家として、社会として何が必要かを考える。
【到達目標】
居住福祉の諸理論および実践の理解。福祉住環境の理念と実際についての理解。
国内外の実践例に関する知識の習得。福祉住環境コーディネーター検定３〜
２級レベルの知識の習得。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
毎回の講義と簡単な演習。参考図書・資料の紹介による予習と復習。実例調
査レポートの作成。
基本的に隔週でおこなう。第２回目以降から第４，５時限の２時限続きでおこない、初回と最終回は第４時限のみとする。各回のテーマ、内容については若干の変更もあり得る。
第１回：４月１１日 4 時限
第２・３回：４月２５日 4・5 時限
第４・５回：５月 ９日 4・5 時限
第６・７回：５月２３日 4・5 時限
第８・９回：６月 ６日 4・5 時限第 10・11 回：６月２０日 4・5 時限第 12・13 回：７月 ４日 4・5 時限第 14 回：７月１８日 4 時限 基本的に対面授業での開講となる。それにともなう各回の変更がある場合には、学習支援システムでその都度提示する。オンライン授業の必要性がある場合は、基本的にオンデマンド型で一部双方向を用いながら行う。資料等は学習支援システムで提示する。
課題に対するフィードバックとしては、授業中に発表をした学生に対しては講評し、他の学生に対しては提出物について適宜コメントをする。

【テキスト（教科書）】
基本的に授業の際に資料を配付する。特定の教科書は使用しない。
【参考書】
野口定久、外山義、武川正吾 編『居住福祉』有斐閣
東京商工会議所 編『福祉住環境コーディネーター検定１，２，３級公式テキスト』東京商工会議所
住総研高齢期居住委員会 編『住みつなぎのススメ』萌文社【成績評価の方法と基準】
平常点と毎回の小レポート（リフレクションシート）（70 ％）、レポート（30 ％）【学生の意見等からの気づき】
2 時間続きの授業のため、講義のみ続けて行うと疲れてしまう。適宜演習や対話を含めて進めることとする。
【Outline (in English)】
Course outline
The aim of this course is to help students learn the theory and thepractice for living environment and well-being concerning with social
issues, welfare, health, housing, institution, community and social caresystemLearning Objectives
The aim of this course is to help students acquire the theory and thepractice for living environment and well-being.
Learning activities outside of classroom
Students will be expected to have completed the required assignments
after each class meeting. Your study time will be more than four hours
for a class.
Grading Criteria /Policies
Your overall grade in the class will be decided based on the following
Term-end reports : 30%、in class contribution and short report at eachclass: 70%【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
授業の目標、進め方と参考図書などの紹介
第2回
居住福祉と環境について 居住福祉の概念（居住、住まい、福祉、の理念
社会福祉、居住環境等の概念整理）
第3回
福祉住環境整備の考え方 高齢者・障害者の福祉と生活環境についての理念、日本の住環境における課
題
第4回
福祉のまちづくり・制
居住福祉環境整備のこれまでの経緯
度・政策
第5回
障害と環境の関係性
バリアフリーデザインとユニバーサ
ル・デザインの基礎理念からみた ICFの考え方
第6回
高齢者・障害者の身体特 身体特性と居住環境
性と居住環境第7回
高齢者・障害者と住まい 高齢者・障害者のための住宅と住宅政策の流れ
第8回
高齢者向け住宅、集合住 高齢者向け住宅の実際、長寿社会対応
宅と戸建て住宅
住宅設計指針など
第9回
ハウスアダプテーショ
介護保険と居住環境との関係、住宅改
ン・住宅改造修についての具体的な現状と課題
福祉機器の活用
第 10 回 高齢者福祉施設
高齢者福祉施設における居住環境の詳
細第 11 回 障害者福祉施設等
障害者施設、児童養護施設、グループ
ホーム等における居住環境の詳細
第 12 回 コハウジング 共生の住 コーポラティブ住宅とコレクティブリ
まいの理念
ビング、グループハウスなど共生の住まいの考え方の整理
第 13 回 コハウジング 共生の住 集住、共生の住まい方に関する国内外
まいの実際の実例の紹介
第 14 回 くらしの先進国に学ぶ
北欧社会における福祉居住環境の実際
レポート提出・発表と各自レポート内容の発表— 450 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

SOW300JB

10

避難所 HUG

11

防災グッズの作成

12

防災講話
・地域防災
（自助、共助、公助）
図上演習 DIG

災害支援論
青木

信夫、正谷

絵美、松井

正雄

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
その他属性：〈他〉〈実〉〈Ｓ〉〈未〉13【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
災害が発生した後に余儀なくされる避難生活や生活再建などへの支援の在り方また、災害発生後の支援を効果的に行うために必要な事前の備えなどについて総合的に学び実践するための知識や技術を習得して、年々繰り返され巨大化する自然災害の被災者に必要な支援とは何か、支援のあるべき姿を探求
していく。

14

①授業のまとめ②春学期定期試験

・避難所の開設、運営を模擬的に体験することにより、避難所で起こる様々な問題にどう対応するかまた、避難所で生活する被災者への支援をどのようにするかについて考える。
・災害時に身の回りにあるものを利用
して避難生活などに役立つ防災グッズを作成する。
・地域防災を、「自助」
「共助」
「公助」
の視点から考え、平常時及び発災時の行動について考える。
・災害発生後に行う、「避難行動要支援者」への支援のあり方と事前に必要な体制づくりについて考える。
・各授業の要点をまとめ、レポート等の講評、質疑応答、ディスカッション
を通して災害支援を掘り下げる。
・本授業を終えた後の理解度を確認する。

【到達目標】
被災者に必要とされる支援や支援の方法について知り、実践的な支援のあり方について理解を深める。
・我が国における災害支援の体制を知り、日常生活でどのような備えが必要であるか考える。
・一方的な支援だけでなくお互いに支援し合えるコミュニティの形成と共助を通して人々が地域を支えて行くことの大切さを知る。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
災害支援に関する学問は、「災害支援学」などのように決められた枠組みの中だけに存在するのではなく、日常生活の中にこそ多くのヒントが潜在していることから、自身が日常生活を送る中で防災や減災とどう取り組んで行くべ
きか考えることが大切であり、人と交わることで多くの気づきを得ることができるので積極的に情報を得て人と共有するようにする。
本授業の準備・復習時間は各 2 時間を標準とする。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【テキスト（教科書）】
特に指定しない。
授業時に参考となる資料を配布する。

【授業の進め方と方法】
講義のほかに、グループ討議や図上演習を実施することで学生自身が考え、災害をイメージして支援のあり方について気づかせる。また、被災者と交わる支援のあり方として、体験型の授業を取り入れる。レポート等の提出、フィー
ドバックはメールあるいは「学習支援システム」を通じて行い、最終授業では 13 回までの各講義内容のまとめやレポート等の講評、解説を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
①授業のオリエンテー
・授業の概要や目的及び進め方、理解
ション
すべき点や評価方法等について知る。
②ワークショップ
・災害支援のあり方について、グルー
プ討議を行い被災者が本当に必要とする支援のあり方について知る。
2
体験学習
・東北地方太平洋沖地震（東日本大震
・震動体験（起震車）
災）の実際の地震観測データを基に３・煙避難体験（煙体験ハ 次元で再現された震動を体験する。
ウス）
・人体に無害な煙を充満させたテント
・初期消火（訓練用消火 内に入り、火災時における煙の怖さと器）
避難方法などを体験する。
・初期消火の必要性を学び、消火器の操作手順を体験する。
3
気象災害と避難支援
・近年発生した大規模な気象災害を引き起こした気象条件、及び被害の現状と生活に及ぼす影響、支援などについて理解する。
4
ロープワーク・日常生活では勿論のこと、災害発生
・結びの基本と応用
時には人命救助や避難生活にも役立つ
ロープの結び方の基本を体験する。
5
クロスロード・災害発生後に行う支援のあり方について出された質問に YES または NOで答え、自分ならどのように対応するかを考える。
6
災害の種類と災害心理
・地震、津波、水害、火災など各災害の原因、特徴、対策と共に逃げ遅れの原因となる災害心理について学ぶ。
7
心肺蘇生法
・救命の重要性を理解する。
・胸骨圧迫／ AED 操作 ・心肺蘇生に必要な胸骨圧迫と AED
応急手当
操作を体験し、実施手順を知る。
・止血法・災害時の手当 ・災害時の傷病者に対して身の回りにあるものを利用して一時的に施す手当の方法を知る。
8
防災講話
・東日本大震災の教訓を学び、避難計
・東日本大震災に学ぶ
画や避難行動のあり方について知り、（大川小学校、釜石の奇避難に必要な支援とはなにかを考える。
跡）
9
災害ボランティアセン
・災害ボランティアセンターの仕組み
ター実施訓練を理解し、運営に必要な技術を実施訓練により習得する。

【参考書】
授業内で随時紹介する。
【成績評価の方法と基準】
春学期定期試験 50%、平常点 30%、レポート 20%
演習や体験型授業を行うので継続的な出席を求める。単位取得の前提条件となる出席回数については、オリエンテーション時（初回授業）に明示する。
【学生の意見等からの気づき】
授業では、講師陣の防災啓発活動の現場や被災地での活動体験を基に、学生が災害の当事者として支援のあり方を自ら考え理解できるような内容に心がける。
【Outline (in English)】[Course outline] Knowledge of how to provide comprehensive support
for evacuation and rebuilding of life after a disaster occurs, as well as
the necessary preparation for effective support after a disaster occurs.
They will acquire skills and explore what kind of support is needed forvictims of natural disasters that are repeated and huge every year.
[Learning Objectives] Learn about the support and support methods
needed by disaster victims and deepen their understanding of practicalsupport.
—Learn about the disaster support system in Japan and think about
what kind of preparations are necessary in daily life.
—Learn the importance of people supporting the community not only
through one-sided support but also through the formation and mutual
assistance of communities that can support each other.
[Learning activities outside of classroom] The study of disaster relief
does not exist only within a fixed framework such as "disaster support
studies", but because many hints are latent in daily life, oneself has a
lot of hints in daily life. It is important to think about how to tackle
disaster prevention and mitigation while sending a message, and since
you can get a lot of awareness by interacting with people, actively obtain
information and share it with people. The standard preparation andreview time for this class is 2 hours each.
[Grading Criteria /Policy] Fall semester regular exam 50%, normal score
30%, report 20%
Since we will hold exercises and hands-on lessons, we request
continuous attendance.
The number of attendances, which is aprerequisite for earning credits, will be clearly stated at the time oforientation (first class).

— 451 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【テキスト（教科書）】
教科書は特に定めませんが、山崎・川島・菅原「国際人権法の考え方」（法律文化社）を参照することが多いと思います。

SOW300JB

人権活動論
寺中

【参考書】
申惠ボン「友だちを助けるための国際人権法入門」（影書房）、阿部浩己「国際法を物語る」三分冊（朝陽会）ほか
http://www.teramako.jp/housei.html 上で紹介する。

誠

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位

【成績評価の方法と基準】「知る」「理解する」「日常的に使える」「活動できる」という各段階をどの程度習得したかを確認する。
期末レポートないし試験の評価（60 ％）リアクションペーパーの内容も含めた平常点評価（40 ％）その他属性：〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】【授業概要】
人権は、実社会の問題の解決のための手段として使ってこそ、意味のある概念です。多くの社会事象の中から「人権問題」として対象化された問題の解決手法を学びます。
【授業の目的・意義】
人権問題の構造や主なテーマを把握するための方法の習得を目的とし、人権活動を担う団体や組織のマネジメントの基礎についても考えます。
【到達目標】
・法や権利を理解するための基礎知識を身につけ、国内的・国際的人権なシス
テムがどのように機能しているかを理解する。
・上記で得た法や権利の知識を日常生活の上で使えるようになる。
・実際に人権に関わる活動の現場で役立つ基礎知識と技術を得る。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
授業は主として講義形式で行い、必要に応じてディスカッション形式も取り入れます。関係する資料等を紹介し、外部の経験者の声なども紹介しながら、理論的な仕組みを勉強します。毎回リアクションペーパーを提出してもらいます。
学生は、各自受講用のノートを準備し、毎回ノートに講義内容を記録します。
このノートを充実させることにより、自分自身の人権活動論を習得するようにします。
課題に対しては、授業内や Hoppii 等を活用してフィードバックを行う予定にしています。

【学生の意見等からの気づき】「理念的」「抽象的」と捉えるという先入観を壊し、日常の具体的な事例に即したところから、実際の問題解決に役立てるための発想を養うことに注力したい。
【Outline (in English)】[Outline]
Human Rights are to solve problems within the real life and in thecommunity. The class shall explore ways to find out how to design ’social
problems’ adaptable to human rights.
[Learning Objectives]
Obtaining methods to understand themes and mechanisms of humanrights problems as "social problems", while getting some thoughts oforganising and managing human rights movements.
[Learning activities outside of classroom]
Each students are required to spend three to four hours before and after
the class meetings. They are also invited to make questions regarding
contents.
[Grading Criteria]
60% are considered for ordinal attendance attitude and performances
provided during the class (including response sheets). 40% are counted
from term-end essays/reports.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
人権論基礎 I
権利義務関係論で基本的人権概念を再人権における権利義務関 考する。
係論
第2回
人権論基礎 II
社会資本（ソーシャルキャピタル）と人権を構成する要素
しての人権と依存
第3回
人権論基礎 III
多義的な平等概念とポジティブアク
福祉と人権
ション：配分の平等と結果の平等
第4回
人権基礎論 IV
絶対的自由と調整可能な権利：自由権
権利の優先順位と社会権、そして人権の不可分性・相互依存性
第5回
人権基礎論 V
調整可能な権利の具体的な調整におけ
権利制約の原理
る手順：比例原則、LRA 等
第6回
依存と人権 I
依存症という概念の理解とその実態
依存症の構造
第7回
依存と人権 II
依存症におけるハームリダクション政
ハームリダクション
策：公衆衛生か刑罰か？
第8回
性産業と人権 I
性産業政策の歴史と近年のハームリダ
性産業論
クション政策
第9回
性産業と人権 II
性産業論と植民地主義（戦争責任）の「慰安婦」問題の構造
狭間で
第 10 回 移民問題 I
移民をめぐる意識や「テロ」不安、「体
移民排斥という構造的暴 感治安」。
力
第 11 回 移民問題 II
植民地支配に伴う「在日」問題と「ヘ「在日」問題と「ヘイト」 イト犯罪」の状況。
第 12 回 移民問題 III
移民を政策的に受け入れたり、締め出
移住労働者問題が表すグ したりした政策のブレについて。
ローバルな変化
第 13 回 企業と人権 I
国連指導原則の誕生と企業の社会的責ビジネスと人権任（CSR）の流れ
第 14 回 企業と人権 II
ソフトローの重要性と国内人権機関、企業や非国家主体の統制 差別禁止法制の必要性のための制度【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
ノートに、授業等で知りえた参考情報や文献の内容を記録します。その内容を見直し、次回授業では必要な点を確認します。本授業の準備学習・復習時
間は各 2 時間を標準とします。

— 452 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【Learning Objectives】You can be aware of what you have learned inclass from the connection with daily life such as food, and you can apply
it to practice in the field in agricultural and mountain village areas.
【Learning activities outside of classroom】Two hours will be secured foreach preparation and review of this class. It is advisable to take aninterest in various issues in the area on a daily basis and review thelesson content after the lecture.
【Grading Criteria /Policy】60% of reaction papers every time, 40% of
year-end reports.

ASS300JB

農山村とコミュニティ
図司直也

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
その他属性：〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義では、農山村の地域構造の原型ともいえる「家と集落（むら）の関係」
を理解し、農山村地域が今日に至るまで直面してきた社会的諸問題を考えながら、その解決手段として試みられてきた地域づくりの展開を探っていく。
【到達目標】
講義を通して、まず、農村の家と集落（むら）との関係を通して、農山村地域
構造の原型を理解できる。その上で、農と食の変化や、環境・開発、農村女性
や高齢者などの担い手、都市と農山村との関係性、「小さな自治」の試みなど
多様な切り口から、農山村地域が直面する問題の背景と、そこで展開する新たな取り組みを知る。授業で学んだ内容を、食をはじめとする日常生活との繋がりから意識したり、ゼミ活動や実習等の農山村地域における現場での実践に活かすことができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
講義形式で進め、リアクションペーパー等のフィードバックは、授業内で行い全体で共有するとともに、質問にも応えていく。なお、講義は以下の内容
で進める予定であるが、進度やゲスト講師によって変更もあり得る。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
村落空間とむらの構造
農山村の地域構造の原型とその変化を学ぶ。
第2回
むらの変化―過疎化
農山村の地域構造変化である過疎化を学ぶ。
第3回
むらの変化―都市化・混 農山村の地域構造変化である都市化・住化
混住化を学ぶ。
第4回
変わりつつある農村の
農山村の家族・世帯の変化を学ぶ。
家・家族・世帯
第5回
農村自治とむらづくり
農山村の自治の仕組みを学ぶ。
第 6 回 「農」の変化と地域「農業」から農山村地域での取り組みを捉える。
第 7 回 「食」の変化と地域「食」から農山村地域での取り組みを捉える。
第8回
農の担い手―農村女性や 農村女性や高齢者など多様な主体によ高齢者
る農の取り組み
第9回
開発と環境―景観形成・ 景観形成・コモンズに関する取り組み
コモンズ
第 10 回 消費される農村と地域づ ｸﾞﾘｰﾝﾂｰﾘｽﾞﾑの展開と課題
くり第 11 回 都市農村交流から協働へ 外部人材の役割と活用
第 12 回 新しいコミュニティづく 地域運営組織の役割と立ち上げプロセりの試み―地域運営組織 ス
第 13 回 新しいコミュニティづく 「小さな経済」を生み出す実践
りの試み―「小さな経済」
第 14 回 まとめ
全体のまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習には、各２時間程度を確保してもらいたい。日頃から、地域に内在する様々な問題に関心を寄せ、その課題を乗り越える取り組みや知恵に着目しておく。講義後には、授業内容について復習し、改めてテーマについて考えることが望ましい。
【テキスト（教科書）】
講義内において配布・紹介する資料を用いる。
【参考書】
必要に応じて適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
平常点 60%，期末レポート 40%【学生の意見等からの気づき】
VTR なども交えて農山村の地域社会の様子が視覚的にも理解できるよう工夫を重ねていく。
【Outline (in English)】【Course outline】In this lecture, we will understand the prototype of theregional structure of agricultural and mountain villages, think about
regional issues, and explore the development of regional development.

— 453 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

CMF300JB

コミュニティアート
吉野裕之

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：SSI 生は授業コード「N6162」を選択すること。
その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
多くの事例を通して、アートは単に芸術作品のことではなく、まち＝
コミュニティを豊かに耕す日常的な実践であることを理解し、その実践のための方法を学ぶとともに、これからのまちづくりのあり方を考えていく。
【到達目標】
まち＝コミュニティは最も身近な社会であり、私たちの生活の現場であることの意味を理解し、コミュニティアートとは住民がそれぞれの立場でまち＝コミュニティの価値を高めていく行為であるという視点から、こうした実践の分析や評価、企画を行うことができる
ようになることが目標である。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
この授業でいうアートとは、いわゆる美術だけでなく、文芸、音楽、演劇など、さらに暮らしに根づいた生活文化をも含めたもの／ことを指し、こうしたアートをまちづくりにおいてどのように活用するかについて学ぶ。前半では「まちづくりとは何か」「アートとは何か」について、後半では「まちづくりにおけるよりよいアートの活用のしかた」について学ぶ。
方法としては、講義形式が中心にはなるが、ワークシートを活用した思考のトレーニングやグループでのディスカッションなども取り入れていく。また、リアクションペーパーなどにおける優れたコメ
ントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かしていく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 オリエンテーション
講義内容全般の説明。
第 2 回 まちづくりの意味
まちづくりの意味や意義についての説明。（授業の展開によって、若干の変更があり得る。以下同）
第 3 回 ＮＰＯ・市民活動の意 ＮＰＯ・市民活動の意義の説明。
義
第 4 回 市民主体のまちづくり ＮＰＯ・市民活動によるまちづくの事例（１）りの事例（先進地域における活動の変遷の事例）の紹介と解説。
第 5 回 市民主体のまちづくり ＮＰＯ・市民活動によるまちづくの事例（２）りの事例（学生が主体となった活動の事例）の紹介と解説。
第 6 回 市民主体のまちづくり ＮＰＯ・市民活動によるまちづくの事例（３）りの事例（中高齢者が主体となった活動の事例）の紹介と解説。
第 7 回 アートの意味
アートの意味（意味の歴史的変遷
や芸術家のことばなど）の説明。
第 8 回 コミュニティアートの コミュニティアートの要件と機能
要件と機能
の説明。
第 9 回 都市空間・まちなかの 都市空間・まちなかのアート（パアートの変遷ブリックアートやコミュニティ
アートなど）の変遷の説明。
第 10 回 コミュニティアートの コミュニティアートの事例（大都事例（１）市／拠点型）の紹介と解説。

第 11 回 コミュニティアートの コミュニティアートの事例（大都事例（２）市／まちなか展開型）の紹介と解説。
第 12 回 コミュニティアートの コミュニティアートの事例（地方事例（３）都市／地域密着型）の紹介と解説。
第 13 回 コミュニティアートの コミュニティアートの事例（地方事例（４）都市／地域交流型）の紹介と解説。
第 14 回 これからのまちづくり これからのまちづくりとアートのとアート関係のあり方についての解説。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回、授業の復習をすること。また、授業に関連する新聞記事や文献などに関心をもつとともに、日々の生活のさまざまなもの／ことを、授業との関連で捉え直していくように心掛けること。さらには、まちづくりやアートに関わるイベントなどには積極的に参加することが望ましい。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
特に指定しない。（必要に応じて適宜配布する。）【参考書】
必要に応じて適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
平常点（リアクションペーパーなど）： 30 点 中間レポート： 20
点 期末レポート： 50 点
平常点におけるリアクションペーパーなどでは、1 回〜数回の授業の内容の理解度を確認する。中間レポートでは、ＮＰＯ・市民活動
によるまちづくりについての理解度を確認する。期末レポートでは、
コミュニティアートの意義の理解度や分析・評価などについての習得度を確認する。
【学生の意見等からの気づき】
これまでと同様だが、応用力、思考力がついた、新しい発見があったなどの感想をもつ学生が多い。自分が大きく変化できたということだろう。今年度も引き続きこうした授業を展開していきたい。
【Outline (in English)】（Course outline）
We will understand that art is a powerful way to revitalize thecommunity, learn methods for practicing it, and think about
the way of community design in the future.
（Learning Objectives）
By the end of the course, students will be able to do thefollowings:− Analysis and evaluation of cases about community art− Planning of community art（Learning activities outside of classroom）
Before/after each class meeting, students will be expected tospend four hours to understand the course content.
− Reviewing the class meeting− Reading literature related to the class meeting− Participating in events related to community design and art（Grading Criteria /Policy）
Final grade will be calculated according to the following
process.
Short reports : 30%、Mid-term report : 20%、Term-end report: 50%— 454 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
・評価方法：平常点（リアクションペーパー）40%、課題レポート 60 ％により総合的に評価します。2 種類の課題レポート提出は単位の修得に不可欠と
します。
②評価基準
・平常点：授業態度、学習への意欲、リアクションペーパーの内容によって評価します。
・レポート：課題に適切に答え、現地を訪れるなど積極的に取り組んだものであるかどうかを評価対象とします。

CUM300JB

地域遺産マネジメント論
須田英一

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位

【学生の意見等からの気づき】
質疑応答を積極的に行い、双方向での授業運営を図ります。

その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
地域の歴史や文化の中から生成されてきた地域遺産（歴史的町並み、歴史的建造物、民俗芸能、史跡など）を活かした地域づくりが、日本各地で取り組まれています。そこには地域住民をはじめ NPO などが担い手として活躍しています。授業では、さまざまな地域遺産に関する基礎的な知識や、地域遺産を活かし、Well-being（健康で幸福なくらし）を地域の中に実現していくための方法について幅広く解説します。
【到達目標】
さまざま地域遺産に関する基礎的な知識をはじめ、地域遺産の活用と地域のネットワークづくりに向けた能力を身につけます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【その他の重要事項】
地方自治体での文化財調査・実務経験、大学文化財調査機関での調査・研究
経験を活かして、実際の経験にも重きを置きながら授業を展開したいと思います。
【Outline (in English)】This lecture explain broadly about the basic knowledge on various
regional heritage and the way to make use of community heritage andto realize Well-being Society in the area.The goals of this course areto acquire the ability to utilize regional heritage and build regional
networks.Students will try to find a community heritagethat isrelated to our lives in their area.
Students should also visit museums
and museum exhibitions.
Your study time will be more than fourhours for class. Final grade will be calculated according to the following
process Mid-term report,
term-end report（70%）,and in-classcontoribution（30 ％）.

【授業の進め方と方法】
地域遺産の多くを占める文化財の保護の歴史をふりかえり、地域遺産のマネジメントに関わる人々の仕事や役割、地域遺産に関わるボランティア活動や地域遺産の活用例を映像や画像などにより紹介します。なお、授業の展開によって、授業テーマに若干の変更があり得ます。講義形式の授業形態です。
授業の初めに、前回の授業で提出されたリアクションペーパーからいくつかを取り上げ、全体に対してフィードバックを行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
授業のガイダンス、評価の方法、関連
第1回
ガイダンス
映像
第2回
地域遺産とは、地域遺産 地域遺産、地域遺産マネジメント
マネジメントとは
第3回
地域遺産の生成と保護の 地域の歴史と地域遺産の生成、文化財
現状の保存・管理と活用
第4回
文化財保護の歴史
明治期の文化財保護、大正期・昭和戦前期の文化財保護
第5回
今日の文化財の保護制度 文化財保護法、文化財保護法の改正と文化財の拡大第6回
地域遺産保護と専門家 (1) 文化財担当専門職員、学芸員の仕事と役割
第7回
地域遺産保護と専門家 (2) 文化財保護修理技術者の仕事と役割
第8回
さまざまな地域遺産、世 全国のさまざまな地域遺産の紹介、世
界遺産
界遺産
第9回
地域遺産とボランティア 博物館ボランティア、文化遺産ボラン
活動
ティア
第 10 回 地域遺産の再生と活用 (1) 地域遺産としての建造物の修復と活用
第 11 回 地域遺産の再生と活用 (2) 地域遺産としての史跡の修景と活用
第 12 回 地域遺産の再生と活用 (3) 地域遺産としての名勝・天然記念物・
食文化
第 13 回 地域遺産の再生と活用
地域遺産としての伝統的建造物群（4）
第 14 回 まとめ
地域遺産と地域づくりまとめ、課題レ
ポートのフィードバック【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
自分の住む地域にはどのような地域遺産があり、それらは私達の生活とどのような関わりがあるのでしょうか。きっとすごい身近に何かしらの地域遺産があるはずですし、どこかに眠っているかもしれません。見つけてみて下さい。また、博物館や美術館の展覧会にも是非行ってみましょう。
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
馬場憲一『Well-being と文化環境』（生協で販売）【参考書】
馬場憲一『地域文化政策の新視点−文化遺産保護から伝統文化の継承へ−』（雄
山閣、3000 円）、川村恒明監修・著『文化財政策概論−文化遺産保護の新たな展開に向けて−』（東海大学出版会、3500 円）。その他については、必要に応じて講義の中で適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】①成績評価方法
・平常点：毎回リアクションペーパーの提出を求めます。
・試験方法：中間に 1 回と期末に課題レポート提出。

— 455 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

地域ツーリズム【成績評価の方法と基準】
講義内のコメント・リアクションペーパー・ミニレポート（30%）
、期末試験（70%）の総合評価。到達目標が達成されているかを確認する。

野田【学生の意見等からの気づき】
リアクションペーパー等を通じて学生からのコメントを適宜授業内容に反映させていく。

TRS300JB

岳仁

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：SSI 生は授業コード「N6165」を選択すること。
その他属性：〈他〉〈優〉〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義は、地域ツーリズムの論理とその仕組みを理解することを通じて、地域社会における持続的な観光のあり方を模索することを目的としている。地域ツーリズムとは、観光の本質にある “大衆性” を相対化し、地域課題の解決や現場に暮らす人びとの幸せ（ウェルビーイング）の実現を目指す新しい観
光実践である。それゆえ本講義では、地域ツーリズムの典型として、” 水辺空間の観光化”、” 伝統文化の観光化”、” 生活空間の観光化” の３つのテーマのケーススタディを扱う。地域ツーリズムという新しい観光実践を理解するう
えで大切なことは、現場に暮らす人びとの立場に立って、問題の本質を理解し、その解決に応えようとする視点を持つことである。従来の大衆的な観光とは異なる特徴を持つからこそ、地域ツーリズムを理解する新しい方法論を構想していく必要があるからである。本講義では、現場の人びとの立場からの持続可能な観光のあり方を探究していく。

【学生が準備すべき機器他】
学習支援システムを積極的に活用する。
【その他の重要事項】
担当教員は地域づくり活動の現場における実務経験を有しており、その経験に基づいてより有効性のある政策論を議論していく。
【Outline (in English)】【Course outline】The purpose of this course is to help students masterthe basic concepts of community tourism studies.【Learning Objectives】
At the end of the course, students are expected to describe major
methods and theories of community tourism studies, discuss the roleof local community policy and apply the treatment of community
tourism problems.【Learning activities outside of classroom】Before/after
each class meeting, students will be expected to spend four hours tounderstand the course content. 【Grading Criteria /Policy】Grading will
be decided based on reaction papers(30%) and term-end examination（70%).

【到達目標】
大衆的な観光との差異に注目しながら、地域ツーリズムの基本的な考え方を理解し、地域ツーリズムを捉える視点を養うこと。そのうえで、現場の人びとが抱える課題に対して、本講義の知見を活かして有効性のある政策論を構想する力を身につけることを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
本講義では” いくら儲かるか”、” いかに集客を伸ばせるのか” といった大衆的な観光のイメージを相対化して、現場の人びとの立場から観光という現象を捉え直していく。DVD などの視覚資料を積極的に活用する。授業の展開によって若干の変更がありうる。授業計画に変更がある場合は学習支援システムにて適時提示する。リアクションペーパーや課題等のフィードバックは講義や学習支援システムを通じて行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
地域ツーリズムとは？
地域づくりの手段としての「観光」論
第2回
地域ツーリズムをとらえ 人びとの「生活」を捉える方法からる視点
第3回
大衆的な観光地は本当に マスツーリズムの功罪稼げるのか？
第4回
観光地化を目指さない美 競争から共創の観光まちづくり
しいむらづくり
第5回
地域ツーリズムにおける 水辺空間の観光化①
成功とは？
第6回
生活保全としての地域
水辺空間の観光化②
ツーリズム
第7回
地域の自治とツーリズム 前半のまとめ
第8回
なぜ地元の人びとは踊り 伝統文化の観光化の観光資源化を望まないのか？
第9回
水を愛でる自然観からみ 生活空間の観光化①たアクアツーリズム
第 10 回 アクアツーリズムの担い 生活空間の観光化②
手論第 11 回 アクアツーリズムの論理 生活空間の観光化③と価値
第 12 回 銀座のローカル・ルール 生活空間の観光化④とアクアツーリズム
第 13 回 地域ツーリズムの理論と 観光の大衆性を相対化する新しい観光
実践論の構想
第 14 回 講義のまとめと試験
本講義の知見と意義の確認【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
適宜アナウンスするが、各回の振り返りは不可欠となる。配布資料に記載された参考文献を参照すること。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
毎回資料を配布する。
【参考書】
毎回の配布資料に参考文献を紹介する。

— 456 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
・授業への貢献（７０％）
、中間レポート（３０％）
・授業への貢献は、講義ごとにワークへの参加状況やリアクションペーパーの内容などを踏まえて行う。
・レポートは住民参加の手法に関する文献を読み、その概要を整理し、自分の意見をまとめて提出する。なお、レポート内容を用いて行う授業回がある。

ENG300JB

住民参加の手法杉崎和久【学生の意見等からの気づき】
地域づくりの現場での参加手法を体験するだけでなく、その背景となる理論や経緯等についても適切に解説していく。

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
その他属性：〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
地域づくりの現場では、住民等の地域の多様な主体が地域の資源や課題、各主体の思いやニーズなどを共有し、それらを踏まえて効果的な活動を検討し、それを実施するプロセスが重要である。
この講義では、これらのプロセスを実施する際に必要となる対話手法（住民参加手法）の特徴を理解し、運用できる能力を獲得する。
【到達目標】
住民参加が求められる社会背景を理解し、地域の多様な主体がプロジェクトの中で適切に住民参加手法の選択・開発、そして運用ができる能力を習得す
ることを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
住民参加の役割・効果、具体的な活用事例、基本的な考え方等の基本事項については、講義形式で理解を深める。さらに、代表的な住民参加手法については、効果等の特徴を把握するために講義の中で体験する。また、地域の多様な主体による対話の重要となる社会的背景等の理解をするために基本文献を講読し、概要等を報告するレポート課題を出題する。
授業は、原則として対面で行う。対面の講義の中でオンラインツールを活用した手法を体験する。なお、レポートについては、その内容を用いたグルー
プワークを行う。

【学生が準備すべき機器他】
授業は、原則として対面で行う。
しかし、オンラインツールを用いたグループワークを行うこともある。その際には、タブレットあるいはパソコンが用いる。
【その他の重要事項】
・受講者の人数等により、授業内容、方法等を変更する場合がある。
・講義では対話手法の体験を重視している。そのため、事例紹介等をのぞけば、グループワークを多用行う。
・担当教員は、複数の地方自治体の現場において、行政と地域住民をつなぐま
ちづくりコーディネーターとして勤務経験を有する教員が地域での実践事例を交えながら、市民参加の手法に関する実習をする。
【Outline (in English)】【Course outline】
The aim of this course is to help students acquire the citizen
participation method.
【Learning Objectives】
The goals of this course are to understand the characteristics of thecitizen participation method and to acquire the ability to operate.
【Learning activities outside of classroom】
Students will be expected to have completed the required assignments
after each class meeting. Your study time will be more than two hours
for a class.
【Grading Criteria /Policy】
Grading will be decided based on mid-term report (30%), and in-classcontribution (70%)
In-class contribution is evaluated by attendance at the lesson and thecontents of the reaction paper of each lesson.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
講義の進め方、目標等を説明する（オンラインでの実施）。
第2回
住民参加の事例紹介１
事例を通じて、住民参加全体をデザインする考え方を紹介する。
第3回
住民参加の事例紹介２
事例を通じて、地域住民等が対話をするワークショップのねらい・手法等について紹介する。
第4回
住民参加の事例紹介３
事例を通じて、ステークホルダーの特徴に合わせた意向収集の手法等について紹介する。さらにオンラインツールの試行を行う。
第5回
意見表出を促す手法
参加者からの意見表出を促す手法を体験する。
第6回
意見整理のための手法
参加者から出た意見を整理するための手法を体験する。
第7回
意見を誘発するフレーム 参加者からの意見を誘発するフレームワーク
ワークを用いた対話を体験する。
第8回
対話を可視化させる手法 議論経過を共有するための手法（ファシリテーショングラフィック等）を体
験する。
第9回
対話の空間（場）づくり 創造的な対話を促す空間のあり方を学ぶ。
第 10 回 ファシリテーターの役割 創造的な会議を生み出す役割（ファシと聴く姿勢
リテーター）と技術、聴く姿勢について体験を通じて学ぶ。
第 11 回 多様な参加者の知恵を共 レポート内容（関係する文献の内容・有する手法（レポート発 感想）を受講者間で共有する体験をす表）
る。
第 12 回 コロナ禍におけるオンラ オンラインツールを用いた対話の体験
インを用いた対話手法１ する。
第 13 回 コロナ禍におけるオンラ オンラインツールを用いた対話を効
インを用いた対話手法２ 果、課題を検討する。
第 14 回 総括
授業全体を振り返り、住民参加を実施
する上でのポイントを再確認する。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
授業では適宜レジュメを配布する【参考書】
中野民夫「ワークショップ」（岩波新書）
世田谷トラストまちづくり「参加のデザイン道具箱」
その他、講義の中で適宜紹介する。

— 457 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

SOW300JB,SOW300JC

精神保健福祉制度論Ⅰ
三木良子

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2021 年度以降入学者のみ受講可能。2020 年
度以前入学者は「N6167 精神保健福祉論Ⅰ 」を受講すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
1．精神保健医療福祉に関連する法制度の成立の背景を理解する
2．精神保健医療福祉に関する法制度やサービスを理解する
3．法制度や福祉サービスの理解を通して精神保健福祉士としての価値や実践を理解する
4. 精神保健福祉領域における人権について理解を深める

This lecture course is aimed understand lows, policies and any othersystems for person with mental health issues and around them.
Learning Objectives
The goals of this course are to understand below 1. 2. 3 and 4.
-1. Policies about psychiatry and social service for person with mental
health issues.
-2. Support facilities for person with mental health issues.
-3. Offenders’ rehabilitation and act on medical care treatment for
person who have caused serious cases under the condition of insanity.
-4 Rights and with mental health issues.
Learning activities outside of classroom
Students will be expected to have completed the required assignments
after each class meeting. Your study time will be more than four hours
for a class.
Grading Criteria /PolicyYour overall grade in the class will be decided based on the following
Term-end examination: 50%、Short reports and in class contribution:
50%【到達目標】
1．精神障害者に関する制度・施策を理解している
2．精神障害者の医療に関する制度について理解している
3．精神保健医療福祉領域の人権に関する課題について理解している
5．精神障害者の医療の現場の精神保健福祉士の役割や実践を理解している【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
精神保健福祉に係る歴史や理念を理解し、現行の福祉施策の背景や動向について解説する。また、精神障害者をとりまく保健医療福祉に関する具体的な法律や制度及び現状について解説する。主として講義形式で行うが、授業内での発表、ディベート、リアクションペーパーの提出を求めます。リアクショ
ンペーパーや課題等に対しては、提出後翌授業時に口頭及びコメントを記載したものを返却するなどしてフィードバックをします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション
学習目標、学習内容の確認
2
精神障害者と法制度
精神科医療における精神障害者の現状を理解する
3
精神保健福祉法の成立過 精神保健法福祉法成立までの法律の変程とこれまで遷を理解する
4
精神保健福祉法①
精神保健福祉法の全体像を理解する
5
精神保健福祉法②
精神保健福祉法の詳細を理解する①
6
精神保健福祉法③
精神保健福祉法の詳細を理解する②
7
精神保健福祉法④
精神保健福祉法における精神保健福祉
福祉士の役割8
精神科救急の現状
精神科救急の現状や精神保健福祉士の役割を理解する
9
精神科医療がかかわりを 自殺対策、認知症対策、依存症対策等持つ施策
10
心神喪失者医療観察法① 心神喪失者医療観察法の全体像を理解する
11
心神喪失者医療観察法② 事例を通して当事者理解と精神保健福祉士の役割を理解する
12
障害者の権利条約と周辺 障害者の権利条約の成立過程について
法律
理解する
13
精神障害者の医療と関連 障害者差別解消法、障害者虐待防止する法律
法、地域移行・地域定着と地域包括ケ
アシステム
14
試験
試験を実施する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業時に説明する本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
授業時に紹介する【参考書】
必要に応じて適宜紹介する【成績評価の方法と基準】
平常点（課題提出、小テスト等を含む） 50%、定期期末試験 50%※平常点を満たしていても、試験で 60 点以下の場合は不合格とします。
【学生の意見等からの気づき】
板書を丁寧に行う【Outline (in English)】
Course outline— 458 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

SOW300JB,SOW300JC

精神保健福祉制度論Ⅱ
三木良子

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2021 年度以降入学者のみ受講可能。2020 年
度以前入学者は「N6168 精神保健福祉論Ⅱ 」を受講すること。
その他属性：

Learning Objectives
The goals of this course are to understand below 1. 2. 3. 4. and 5-1. Actual life of person with mental health issues and importance of
support system for them.
-2. Social service of housing.
-3. Social service of employment and working.
-4. support system in community.
Learning activities outside of classroom
Students will be expected to have completed the required assignments
after each class meeting. Your study time will be more than four hours
for a class.
Grading Criteria /PolicyYour overall grade in the class will be decided based on the following
Term-end examination: 50%、Short reports and in class contribution:
50%【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
1. 精神障害者の「本人らしい生活」について理解し、個々人に応じた居住支
援や就労支援、余暇支援等について理解を深める
2. また、その際の精神福祉士の役割や実践課題などとともに、精神障害者の地域包括支援のための具体的な知識と方法を習得することを目的とする。
【到達目標】
1. 生活の実際と生活支援の意義と特徴を理解する
2. 居住支援に関する制度・施策について理解する
3. 就労支援に関する制度・施策について理解する
4. 地域生活支援システムについて理解する【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
精神障害者の地域生活を支援するために必要な、概念の理解、法律や制度、支援方法について学ぶ。主として講義形式で行うが、授業内での発表、ディベー
ト、リアクションペーパー提出なども求めます。リアクションペーパーや課題等に対しては、提出後翌授業時に口頭及びコメントを記載したものを返却するなどしてフィードバックをします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション
学習目標、内容の確認
2
精神障害者の生活の実際 地域、医療における精神障害者の現状についての基礎知識を理解する
3
精神障害者の生活と権利 地域生活、医療における人権と権利擁護について理解する4
居住支援①
居住支援制度の概要を理解する
5
居住支援②
居住支援にかかわる専門職とその役割
を理解する
6
雇用支援①
雇用・就労の現状を理解する7
雇用支援②
雇用・就労に関する法律、制度を理解する
8
精神障害者の経済的支援 所得保障の全体像を理解する①
9
精神障害者の経済的支援 低所得に関する制度を理解する②
10
精神障害者の経済的支援 事例を通した所得保障や制度を理解す③
る
11
地域生活支援①
精神障害者の地域移行・地域定着の事
例理解12
地域生活支援②
精神障害者の就労に関する事例理解13
地域生活支援③
精神障害者の地域生活支援における精神保健福祉士の役割を理解する
14
試験
試験の実施
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
次回授業で取り扱う内容に関連する文献等を指示し、予習を行う。また、授業時にも復習用の文献を提示する。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
授業時に紹介する【参考書】
授業時に紹介する【成績評価の方法と基準】
平常点（課題提出、小テスト等を含む） 50%、定期期末試験 50 ％
※平常点を満たしていても、試験で 60 点以下の場合は不合格とします。
【学生の意見等からの気づき】
板書を丁寧に行う【Outline (in English)】
Course outline
This lecture course is aimed understand lows for working, housing andother support to live well for person with mental health issues.

— 459 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

SOW300JB,SOW300JC

精神保健福祉論Ⅰ三木良子

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2020 年度以前入学者のみ受講可能。2021 年
度以降入学者は「N1167 精神保健福祉制度論Ⅰ」を受講すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
1．精神保健医療福祉に関連する法制度の成立の背景を理解する
2．精神保健医療福祉に関する法制度やサービスを理解する
3．法制度や福祉サービスの理解を通して精神保健福祉士としての価値や実践を理解する
4. 精神保健福祉領域における人権について理解を深める

This lecture course is aimed understand lows, policies and any othersystems for person with mental health issues and around them.
Learning Objectives
The goals of this course are to understand below 1. 2. 3 and 4.
-1. Policies about psychiatry and social service for person with mental
health issues.
-2. Support facilities for person with mental health issues.
-3. Offenders’ rehabilitation and act on medical care treatment for
person who have caused serious cases under the condition of insanity.
-4 Rights and with mental health issues.
Learning activities outside of classroom
Students will be expected to have completed the required assignments
after each class meeting. Your study time will be more than four hours
for a class.
Grading Criteria /PolicyYour overall grade in the class will be decided based on the following
Term-end examination: 50%、Short reports and in class contribution:
50%【到達目標】
1．精神障害者に関する制度・施策を理解している
2．精神障害者の医療に関する制度について理解している
3．精神保健医療福祉領域の人権に関する課題について理解している
5．精神障害者の医療の現場の精神保健福祉士の役割や実践を理解している【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
精神保健福祉に係る歴史や理念を理解し、現行の福祉施策の背景や動向について解説する。また、精神障害者をとりまく保健医療福祉に関する具体的な法律や制度及び現状について解説する。主として講義形式で行うが、授業内での発表、ディベート、リアクションペーパーの提出を求めます。リアクショ
ンペーパーや課題等に対しては、提出後翌授業時に口頭及びコメントを記載したものを返却するなどしてフィードバックをします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション
学習目標、学習内容の確認
2
精神障害者と法制度
精神科医療における精神障害者の現状を理解する
3
精神保健福祉法の成立過 精神保健法福祉法成立までの法律の変程とこれまで遷を理解する
4
精神保健福祉法①
精神保健福祉法の全体像を理解する
5
精神保健福祉法②
精神保健福祉法の詳細を理解する①
6
精神保健福祉法③
精神保健福祉法の詳細を理解する②
7
精神保健福祉法④
精神保健福祉法における精神保健福祉
福祉士の役割8
精神科救急の現状
精神科救急の現状や精神保健福祉士の役割を理解する
9
精神科医療がかかわりを 自殺対策、認知症対策、依存症対策等持つ施策
10
心神喪失者医療観察法① 心神喪失者医療観察法の全体像を理解する
11
心神喪失者医療観察法② 事例を通して当事者理解と精神保健福祉士の役割を理解する
12
障害者の権利条約と周辺 障害者の権利条約の成立過程について
法律
理解する
13
精神障害者の医療と関連 障害者差別解消法、障害者虐待防止する法律
法、地域移行・地域定着と地域包括ケ
アシステム
14
試験
試験を実施する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業時に説明する本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
授業時に紹介する【参考書】
必要に応じて適宜紹介する【成績評価の方法と基準】
平常点（課題提出、小テスト等を含む） 50%、定期期末試験 50%※平常点を満たしていても、試験で 60 点以下の場合は不合格とします。
【学生の意見等からの気づき】
板書を丁寧に行う【Outline (in English)】
Course outline— 460 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

SOW300JB,SOW300JC

精神保健福祉論Ⅱ三木良子

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2020 年度以前入学者のみ受講可能。2021 年
度以降入学者は「N1168 精神保健福祉制度論Ⅱ」を受講すること。
その他属性：

Learning Objectives
The goals of this course are to understand below 1. 2. 3. 4. and 5-1. Actual life of person with mental health issues and importance of
support system for them.
-2. Social service of housing.
-3. Social service of employment and working.
-4. support system in community.
Learning activities outside of classroom
Students will be expected to have completed the required assignments
after each class meeting. Your study time will be more than four hours
for a class.
Grading Criteria /PolicyYour overall grade in the class will be decided based on the following
Term-end examination: 50%、Short reports and in class contribution:
50%【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
1. 精神障害者の「本人らしい生活」について理解し、個々人に応じた居住支
援や就労支援、余暇支援等について理解を深める
2. また、その際の精神福祉士の役割や実践課題などとともに、精神障害者の地域包括支援のための具体的な知識と方法を習得することを目的とする。
【到達目標】
1. 生活の実際と生活支援の意義と特徴を理解する
2. 居住支援に関する制度・施策について理解する
3. 就労支援に関する制度・施策について理解する
4. 地域生活支援システムについて理解する【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
精神障害者の地域生活を支援するために必要な、概念の理解、法律や制度、支援方法について学ぶ。主として講義形式で行うが、授業内での発表、ディベー
ト、リアクションペーパー提出なども求めます。リアクションペーパーや課題等に対しては、提出後翌授業時に口頭及びコメントを記載したものを返却するなどしてフィードバックをします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション
学習目標、内容の確認
2
精神障害者の生活の実際 地域、医療における精神障害者の現状についての基礎知識を理解する
3
精神障害者の生活と権利 地域生活、医療における人権と権利擁護について理解する4
居住支援①
居住支援制度の概要を理解する
5
居住支援②
居住支援にかかわる専門職とその役割
を理解する
6
雇用支援①
雇用・就労の現状を理解する7
雇用支援②
雇用・就労に関する法律、制度を理解する
8
精神障害者の経済的支援 所得保障の全体像を理解する①
9
精神障害者の経済的支援 低所得に関する制度を理解する②
10
精神障害者の経済的支援 事例を通した所得保障や制度を理解す③
る
11
地域生活支援①
精神障害者の地域移行・地域定着の事
例理解12
地域生活支援②
精神障害者の就労に関する事例理解13
地域生活支援③
精神障害者の地域生活支援における精神保健福祉士の役割を理解する
14
試験
試験の実施
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
次回授業で取り扱う内容に関連する文献等を指示し、予習を行う。また、授業時にも復習用の文献を提示する。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
授業時に紹介する【参考書】
授業時に紹介する【成績評価の方法と基準】
平常点（課題提出、小テスト等を含む） 50%、定期期末試験 50 ％
※平常点を満たしていても、試験で 60 点以下の場合は不合格とします。
【学生の意見等からの気づき】
板書を丁寧に行う【Outline (in English)】
Course outline
This lecture course is aimed understand lows for working, housing andother support to live well for person with mental health issues.

— 461 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

11

MED300JB,MED300JC

精神保健学
行實

12

志都子

13

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位

14

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
国民全体のメンタルヘルスを考え精神疾患の予防・治療・リハビリ
テーションから精神面での健康保持・促進を図るための精神保健とは何かを基礎知識から現代社会の課題などについて理解する。
【到達目標】
１．ライフサイクルに応じたメンタルヘルスの内容や課題を説明することができる。
２．近年に起こる精神保健の課題について理解し、内容を説明することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
授業形態は，講義形式が中心であるが、視聴覚教材や学生同士の意
見交換を実施し，またリアクションペーパーなどを使った質問等にも答える。
その中で精神保健の基礎的視点や基礎知識を学び、現代における精神保健の意義や課題を考える。さらにライフサイクルでの課題、精神障害者対策、発達障害、うつ病、アルコール、ターミナルケア
等を取り上げて検討する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
精神保健についての基 精神保健の概要
礎知識
ストレスとは何か2
ライフサイクルと精神 母親の精神保健
保健①乳幼児期とその 乳児期・幼児の精神保健育児を巡る精神保健について課題
3
ライフサイクルと精神 子供にとって「遊び」の意義
保健②学童期とその課 発達障害について障がい児を抱える親と子への支援
題と障害
と課題
4
個別課題①学校教育と 不登校といじめ問題に関する現状
精神保健①
と課題
5
個別課題②学校教育と 子どもの自殺や非行に関する問題
精神保健②と教員のメンタルヘルスの現状と課題
6
ライフサイクルと精神 思春期におけるアイデンティティ
保健③思春期とその課 の獲得及び混乱
題
社会的ひきこもりを巡る精神保健の課題
7
ライフサイクルと精神 青年期におけるアイデンティティ
保健④青年期とその課 の拡散から統合へ
題
ニート・若年無業者と精神保健の課題
8
個別課題③統合失調症 統合失調症についてなど精神疾患の動向
現在の精神疾患の動向
9
ライフサイクルと精神 成人期のメンタルヘルスの現状と保健⑤成人期とその課 課題
題
心身症と生活習慣病
家庭における役割10
個別課題④うつ病関連 うつ病と自殺問題について問題

個別課題⑤職場におけるメンタルヘルス
ライフサイクルと精神保健⑥高齢期とその課
題
個別課題⑥依存症について精神保健活動での実際と課題

職場におけるメンタルヘルスの制
度や復職支援について
高齢期における 3 大喪失体験と認知症とターミナルケアについて
アルコール依存症、薬物依存症等
関連問題
諸外国での精神保健の実情
精神保健福祉士が求められる役割【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は，各２時間，合計４時間を標準とする。
以下の内容の準備・復習を行う
授業準備としては、授業計画及び授業内で次週の授業内容について告知されたものやそのテーマにそって、参考書等や日々のニュースなどを使って予習を行う。また、その時に出た質問については、リアクションペーパーなどを使って質問する。
授業後の復習は、授業内で行ったものについてしっかりと復習、整理をし学期末の期末テストにむけて各自ノートを作成する。また，復習の小テストを実施するので，その小テストを受けること．
【テキスト（教科書）】
授業時にプリントを配布する【参考書】
新・精神保健福祉士養成講座２第 3 版 精神保健の課題と支援 中
央法規出版【成績評価の方法と基準】
レポート（30 ％），復習の小テスト（20 ％）期末試験（50 ％）から授業到達目標に達しているかを判断する【学生の意見等からの気づき】
学生の興味等を考えながら、わかりやすい授業を心がける。
【Outline (in English)】(Course outline)
What is mental health?
Understand the challenges of mental health in Japan.
(Learning
Objectives)
At the end of course, students are expected to understanding
and explanation mental health challenges on the Lifecycle.
(Learning activities outside of classroom)
Lecture(two-credits)
Before and after each class meeting, students will be expectedto spend four hours to understand the course content.
(Grading Criteria /Policy）
Your overall grade in the class will be decided based on thefollowing.
Term-end examination 50% Report 30% Review quiz 20%.

— 462 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義で配布する資料及び紹介する文献を使用したり、関心のある活動や講義で扱う分野の事例をインターネット等で調べたりすることで予習・復習をしてください。レポートは、文献を講読し、概要・感想をまとめる他、実体験をもとに意見を述べられるようにする必要があるため、授業内で紹介する市民活動等への参加も推奨します。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。

SOW300JB

ボランタリーアクション（2021 年度以降入学者）
髙井 大輔
科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 視野形成科目（社会系）
配当年次／単位数：福コミ： 2〜4・臨心： 1〜4 年次／ 2 単位【テキスト（教科書）】
テキストは特に指定せず、適宜資料を配布します。
【参考書】
必要なものを随時紹介します。

その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ボランタリーアクションとは、奉仕的な活動にとどまらず、地域や社会課題に対し様々な手法でその解決や新しい価値創造を図る自発的で主体的な取り組みです。本授業は、ボランタリーアクションについての全体的な講義を行うとともに，さまざまな現場での実践的な取り組みを必要に応じゲストを招きながら具体的に紹介することで，ボランタリーアクションについての理解を深め、これについて学生それぞれが考える機会とします。
【到達目標】
1. ボランティア及び NPO の意味、役割、これまでの歴史について理解する
2. ボランタリーアクションの意義について学問的見地および実践的立場の両面から学び、その可能性を考える
3. 現代社会や地域が抱える課題を認識し、自身の体験等も踏まえながら、その解決方法を検討することができるようになる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】（福祉コミュニティ学科）ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連（臨床心理学科）ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
講義はボランタリーアクションに関連する各回ごとに設定したテーマに沿って行います。受講者にはリアクションペーパー及びミニレポートを提出してもらい、記載された内容や質問については、次の講義で紹介・回答し、前回の講義の振り返りとします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【成績評価の方法と基準】
・期末レポート（50 ％）・平常点（授業の出席、授業内課題の提出など）（50 ％）【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません【Outline (in English)】【Course outline】"Voluntary action” is not just a service activity, but a voluntary andproactive effort to solve local and social issues by various methods
and create new value. This class will deepen the understanding of“Voluntary action” by giving an overall lecture and various practicalefforts by inviting guests as needed and be an opportunity for each
student to think about.
【Learning Objectives】
1.Understand the meaning and role of volunteers and NPOs, and their
history.
2.Learn the significance of “Voluntary action” from both an academic
and practical standpoint.
3.Recognize the problems faced by modern society and the region, andconsider how to solve them while taking into account student’s own
experiences.
【Learning activities outside of classroom】
Prepare and review by using books to be introduced and handouts,
and by researching the Internet etc. for examples of activities you areinterested or fields taken in the lecture. In addition, recommend thatyou participate in the civic activities introduced in the lecture. The
standard time to prepare and review is 2 hours each.
【Grading Criteria /Policy】
・Report (50%)
・Attendance and submission of assignments (50%)

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
授業の進め方や全体の流れについての説明
第2回
ボランティアの概念 -ボ
ボランティアという言葉の概念、ボラ
ランタリーアクションと ンタリーアクションの意味と意義を理は何か解する
第3回
NPO ・ボランティアの歴 ＮＰＯ・ボランティアの歴史的な背景
史やその特徴的な事例を学ぶ
第4回
SDGs の意味と意義
SDGs（Sustainable Development-SDGs とは何かGoals ：持続可能な開発目標）の内容と意義を理解する
第5回
現代社会におけるボラン 現代社会におけるボランタリーアク
タリーアクションの概要 ションの種類と分類からその特徴を理解する
第6回
事例から学ぶ① -福祉
福祉事業の中で活躍するボランティア
サービスとボランタリー の事例を取り上げ、ボランタリーアク
アクションションの意義を考える
第7回
事例から学ぶ② -営利事
営利事業と結びつけて実践されている業とボランタリーアク
ボランタリーアクションの事例を取りション上げ、その意義を考える
第8回
ＮＰＯ法人制度の内容と ＮＰＯ法人制度の内容や制定過程、そその歴史の他の法人制度との比較から、その役
割を理解する
第9回
事例から学ぶ③ -個人的社会課題の解決に取り組む個人レベルな活動から組織化への活動から組織化するまでのプロセス
を、事例から理解する
第 10 回 事例から学ぶ④ -NPO 法 実際の NPO 法人を事例として、
人の組織運営NPO 法人の特徴や意義、運営の仕組
みを理解する第 11 回 企業や行政とボランタ企業における社会貢献活動・CSR や
リーアクション
行政に関わるボランティアの現状と特徴を学ぶ
第 12 回 中間支援組織の役割とそ 中間支援組織の概要やその役割を学の歴史
び、ボランタリーアクションの発展にとって、それらが持つ意味について理解する
第 13 回 事例から学ぶ⑤ -多様な
多様な市民や組織が連携して実践され市民・組織の協働による ているボランタリーアクションの事例
ボランタリーアクション- から、“協働” の可能性を考える
第 14 回 授業の振り返りと補足
全体を通しての授業の振り返りと補足— 463 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義で配布する資料及び紹介する文献を使用したり、関心のある活動や講義で扱う分野の事例をインターネット等で調べたりすることで予習・復習をしてください。レポートは、文献を講読し、概要・感想をまとめる他、実体験をもとに意見を述べられるようにする必要があるため、授業内で紹介する市民活動等への参加も推奨します。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。

SOW300JB

ボランタリーアクション（2020 年度以前入学者）
髙井 大輔
科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門基幹科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 視野形成科目（社会系）
配当年次／単位数：1〜4 年次／ 2 単位【テキスト（教科書）】
テキストは特に指定せず、適宜資料を配布します。
【参考書】
必要なものを随時紹介します。

その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ボランタリーアクションとは、奉仕的な活動にとどまらず、地域や社会課題に対し様々な手法でその解決や新しい価値創造を図る自発的で主体的な取り組みです。本授業は、ボランタリーアクションについての全体的な講義を行うとともに，さまざまな現場での実践的な取り組みを必要に応じゲストを招きながら具体的に紹介することで，ボランタリーアクションについての理解を深め、これについて学生それぞれが考える機会とします。
【到達目標】
1. ボランティア及び NPO の意味、役割、これまでの歴史について理解する
2. ボランタリーアクションの意義について学問的見地および実践的立場の両面から学び、その可能性を考える
3. 現代社会や地域が抱える課題を認識し、自身の体験等も踏まえながら、その解決方法を検討することができるようになる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】（福祉コミュニティ学科）ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連（臨床心理学科）ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
講義はボランタリーアクションに関連する各回ごとに設定したテーマに沿って行います。受講者にはリアクションペーパー及びミニレポートを提出してもらい、記載された内容や質問については、次の講義で紹介・回答し、前回の講義の振り返りとします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【成績評価の方法と基準】
・期末レポート（50 ％）・平常点（授業の出席、授業内課題の提出など）（50 ％）【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません【Outline (in English)】【Course outline】"Voluntary action” is not just a service activity, but a voluntary andproactive effort to solve local and social issues by various methods
and create new value. This class will deepen the understanding of“Voluntary action” by giving an overall lecture and various practicalefforts by inviting guests as needed and be an opportunity for each
student to think about.
【Learning Objectives】
1.Understand the meaning and role of volunteers and NPOs, and their
history.
2.Learn the significance of “Voluntary action” from both an academic
and practical standpoint.
3.Recognize the problems faced by modern society and the region, andconsider how to solve them while taking into account student’s own
experiences.
【Learning activities outside of classroom】
Prepare and review by using books to be introduced and handouts,
and by researching the Internet etc. for examples of activities you areinterested or fields taken in the lecture. In addition, recommend thatyou participate in the civic activities introduced in the lecture. The
standard time to prepare and review is 2 hours each.
【Grading Criteria /Policy】
・Report (50%)
・Attendance and submission of assignments (50%)

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
授業の進め方や全体の流れについての説明
第2回
ボランティアの概念 -ボ
ボランティアという言葉の概念、ボラ
ランタリーアクションと ンタリーアクションの意味と意義を理は何か解する
第3回
NPO ・ボランティアの歴 ＮＰＯ・ボランティアの歴史的な背景
史やその特徴的な事例を学ぶ
第4回
SDGs の意味と意義
SDGs（Sustainable Development-SDGs とは何かGoals ：持続可能な開発目標）の内容と意義を理解する
第5回
現代社会におけるボラン 現代社会におけるボランタリーアク
タリーアクションの概要 ションの種類と分類からその特徴を理解する
第6回
事例から学ぶ① -福祉
福祉事業の中で活躍するボランティア
サービスとボランタリー の事例を取り上げ、ボランタリーアク
アクションションの意義を考える
第7回
事例から学ぶ② -営利事
営利事業と結びつけて実践されている業とボランタリーアク
ボランタリーアクションの事例を取りション上げ、その意義を考える
第8回
ＮＰＯ法人制度の内容と ＮＰＯ法人制度の内容や制定過程、そその歴史の他の法人制度との比較から、その役
割を理解する
第9回
事例から学ぶ③ -個人的社会課題の解決に取り組む個人レベルな活動から組織化への活動から組織化するまでのプロセス
を、事例から理解する
第 10 回 事例から学ぶ④ -NPO 法 実際の NPO 法人を事例として、
人の組織運営NPO 法人の特徴や意義、運営の仕組
みを理解する第 11 回 企業や行政とボランタ企業における社会貢献活動・CSR や
リーアクション
行政に関わるボランティアの現状と特徴を学ぶ
第 12 回 中間支援組織の役割とそ 中間支援組織の概要やその役割を学の歴史
び、ボランタリーアクションの発展にとって、それらが持つ意味について理解する
第 13 回 事例から学ぶ⑤ -多様な
多様な市民や組織が連携して実践され市民・組織の協働による ているボランタリーアクションの事例
ボランタリーアクション- から、“協働” の可能性を考える
第 14 回 授業の振り返りと補足
全体を通しての授業の振り返りと補足— 464 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

Disability and Development in Asia

【その他の重要事項】
Themes and contents are subject to change. Lectures are according topractical knowledge and experience gained in and out of Japan.

佐野【担当教員の専門分野/Expertise】
Disability-Inclusive and Sustainable Development, International Cooperation, Regional Development in Asia (Southeast Asia in particular)

SOW300JB

竜平【Outline (in English)】
In line with the principles of the United Nations Convention on the
Rights of Persons with Disabilities and Sustainable Development Goals,
this course is designed to overview the theory and practice on disability
and development in Asia.

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門基幹科目
科目分類･科目群（臨床心理）：総合教育科目 視野形成科目（社会系）
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
その他属性：〈グ〉〈実〉〈Ｓ〉〈ダ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
In line with the principles of the United Nations Convention on the
Rights of Persons with Disabilities and Sustainable Development Goals,
this course is designed to overview the theory and practice on disability
and development in Asia.
【到達目標】
Basic knowledge and skills on disability and development in Asia are tobe obtained based on inputs from their local perspectives.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】（福祉コミュニティ学科）ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP4」に関連（臨床心理学科）ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
The course will be offered entirely online (realtime Zoom sessions).
Announcements, course materials, assignments and feedback will be
informed/given via the learning support system and Google Form.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
No.1
Introduction
Overview of the planned sessions
No.2
Comparative Study(1)Persons with disabilities inPakistan
No.3
Comparative Study(2)Persons with disabilities in Nepal
No.4
Comparative Study(3)Persons with disabilities in
Afghanistan
No.5
Comparative Study(4)Persons with disabilities in India
No.6
Comparative Study(5)Persons with disabilities in
Bangladesh
No.7
Comparative Study(6)Persons with disabilities inVietnam
No.8
Comparative Study(7)Persons with disabilities in
Cambodia
No.9
Comparative Study(8)Persons with disabilities in
Malaysia
No.10
Comparative Study(9)Persons with disabilities inThailand
No.11
Comparative Study(10) Persons with disabilities in
Myanmar
No.12
Comparative Study(11) Persons with disabilities in thePhilippines
No.13
Comparative Study(12) Persons with disabilities inIndonesia
No.14
Review
Reviewing the past lectures andfeedback【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Students are expected to review reference materials. The time for the
preparation and review of this course is 2 hours each.
【テキスト（教科書）】
Handouts【参考書】
United Nations Convention on the Rights of Persons with
Disabilities
https://www.ohchr.org/EN/HRBodies/CRPD/Pages/
ConventionRightsPersonsWithDisabilities.aspx
States parties reports of the Convention on the Rights of Persons
with Disabilities https://www.ohchr.org/EN/HRBodies/CRPD/Pages/
CRPDIndex.aspx【成績評価の方法と基準】
In-class participation:50%, Reaction paper through Google form:50%【学生の意見等からの気づき】
Suggestions are to be reflected in the design of the course.
【学生が準備すべき機器他】
Online tools (PC, Smartphone)— 465 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
・レポート：課題に適切に答え、現地を訪れるなど積極的に取り組んだものであるかどうかを評価対象とします。

CUM300JB

文化環境創造論須田【学生の意見等からの気づき】
質疑応答を積極的に行い、双方向での授業運営を図ります。
【その他の重要事項】
地方自治体での文化財調査・実務経験、大学文化財調査機関での調査・研究
経験を活かして、実際の経験にも重きを置きながら授業を展開したいと思います。

英一

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2019 年度以前入学者のみ受講可。
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
Well-being（健康で幸福な暮らし）を実現するうえで重要な、豊かな文化環境を創造するための基礎的な知識や方法について幅広く解説します。
【到達目標】
文化環境創造に関わる法、文化遺産の保存・活用などの基礎的な知識をはじめ、文化環境創造に向けた能力を身につけます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【Outline (in English)】This lecture explain broadly the basic knowledge and method for
creating a rich cultural environment which is important for realizing
Well-being Society. The goals of this course are to acquire the ability tocreate a cultural environment, such as the law related to the creationof a cultural environment and basic knowledge such as the preservation
and utilization of cultural heritage. Students should look at the projects
and attempts being made to create a historic and cultural environment
in their area. Also, be sure to visit museums and museum exhibitions.
Your study time will be more than four hours for a class. Final grade
will be calculated according to the following process Mid-term report,
term end report（70%）,and in-class contribution（30%）.

【授業の進め方と方法】
文化環境とは何か、地域社会 (コミュニティ) の中に歴史的文化環境を創造し継承していく環境を構築し、維持していくためのシステムや手法などについて、海外や日本国内で取り組まれている実践例などを映像や画像などにより紹介します。なお、授業の展開によって、授業テーマに若干の変更があり得ます。講義形式の授業形態です。
授業の初めに、前回の授業で提出されたリアクションペーパーからいくつか取り上げ、全体に対してフィードバックを行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
授業のガイダンス、評価の方法、関連
映像
第2回
文化環境の概念 (1)
文化環境とは何か
第3回
文化環境の概念 (2)Well-being と文化環境との関わり
第4回
世界における文化環境創 世界遺産条約と文化環境の保存
造の取り組み (1)
第5回
世界における文化環境創 ナショナル・トラストと文化環境造の取り組み (2)
第6回
世界における文化環境創 フランスの野外博物館活動と文化環境造の取り組み (3)
第7回
日本における文化環境創 文化環境創造の仕組み
造の取り組み (1)
第8回
日本における文化環境創 伝統的建造物群の保存・活用
造の取り組み (2)
第9回
日本における文化環境創 史跡の保存・活用
造の取り組み (3)
第 10 回 日本における文化環境創 近代の文化遺産の保存・活用
造の取り組み (4)第 11 回 日本における文化環境創 自治体条例と文化環境創造事業
造の取り組み (5)第 12 回 日本における文化環境創 文化環境創造と文化財支援団体
造の取り組み (6)
第 13 回 日本における文化環境創 日本遺産事業
造の取り組み (7)
第 14 回 まとめ
課題レポートのフィードバックとまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
自分の住む地域で、歴史的文化環境の創造のために実施されている事業や試みに目を向けてみましょう。また、博物館や美術館の展覧会にも是非行ってみましょう。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
馬場憲一『Well-being と文化環境』（生協で販売）【参考書】
馬場憲一『地域文化政策の新視点−文化遺産保護から伝統文化の継承へ−』（雄
山閣、3000 円）。その他については、必要に応じて講義の中で適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】①成績評価方法
・平常点:毎回リアクションペーパーの提出を求めます。
・試験方法：中間に 1 回と期末に課題レポート提出。
・評価方法：平常点（リアクションペーパー）40%、課題レポート 60%により総合的に評価します。2 種類の課題レポート提出は単位の修得に不可欠と
します。
②評価基準
・平常点:授業態度、学習への意欲、リアクションペーパーの内容によって評価します。

— 466 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

SOW300JB,SOW300JC

高齢者福祉論金慧英

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義の目的は、高齢者に関連する制度や基礎的知識を習得し、高齢者を取り巻く環境及び諸問題について理解を深め、高齢社会における課題に取り組む能力を身につけることである。
【到達目標】
１）高齢社会における「老い」を理解し、説明できる。
２）高齢者に関連する社会仕組みや制度を理解し、説明できる。
３）高齢者福祉政策や社会システムを理解し、高齢者福祉を展望できる。

【Outline (in English)】【Course outline】
The purpose of this course is to foster the acquisition of the ability toaddress issues in an aging society by deepening the understanding of
the environment and various problems surrounding the elderly, throughthe acquisition of systems and basic knowledge related to the elderly.
【Learning Objectives】
1) Can understand and explain “aging” in an aging society.
2) Can understand and explain social structures and systems related tothe elderly.
3) Can understand welfare policies and social systems for the elderly
and is able to envision the welfare of the elderly.
【Learning activities outside of classroom】
As preparation for this class, students are encouraged to use
newspapers, magazines, and other media on a daily basis to obtain
information on the elderly and become familiar with technical terms.
Furthermore, as part of the review, students organize and summarize
the resumes and documents distributed during the lectures. The
standard preparation and review time for this class is four hours foreach session.
【Grading Criteria /Policy】
The final exam (90%) and in-class small report (10%) will be the basis ofevaluation.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
高齢者の課題について最新の統計データを用いて講義する。また、高齢者福祉関係の法制度や政策、高齢者援助、国際比較から理解を深める。課題等のフィードバックは学習支援システムを通じて行う予定である。なお、授業内
容や進め方に変更がある場合は、学習支援システムでその都度提示する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
講義のねらい、スケジュール、高齢者
のイメージ
第2回
現代社会と高齢者の課題 人口構造や社会及び家族構造の変化と諸問題を理解第3回
高齢期の特徴①
高齢期の身体特徴と疾病、ケアなど老年医学から理解第4回
高齢期の特徴②認知症や高齢期の精神障害、支援など、老年精神医学から理解
第5回
高齢者の生活実態と社会 定年退職後の経済、年金、雇用などの
環境
実態を把握
第6回
高齢者の社会参加と生き 高齢者の社会参加、地域活動などを把がい
握第7回
高齢者福祉と歴史的変遷 高齢者観の諸概念の変遷を歴史的な連続性から理解
第8回
高齢者に対する関連法制 高齢者医療確保法、新オレンジプラ
度と政策①
ン、認知症施策推進大綱から現行の課題を考察
第9回
高齢者に対する関連法制 高齢者住まい法、バリアフリー法な度と政策②
ど、住環境から現行の課題を考察
第 10 回 介護課題と介護保険制度 介護問題の構造的把握、介護保険制度の役割、機能の把握
第 11 回 介護課題と支援方法
介護支援専門職と介護保険サービスの実際を事例から理解
第 12 回 地域包括ケアシステムと 地域包括支援センターの役割や機能、
介護予防
課題を理解
第 13 回 諸外国と日本の高齢者福 国際比較を通じて、日本の高齢者福祉祉
のあり方を考察第 14 回 高齢者福祉の展望、まと 高齢者福祉の今後の方向について考察
め【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備として、日ごろから新聞、雑誌などのメディアを活用し、高齢者情報を得て、専門用語に親しむようにする。また、復習として講義中に配布されたレジュメや資料を整理し、まとめる。本授業の準備・復習時間は各回 4 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
特に指定なし。必要に応じて資料等を適宜配布。
【参考書】
・中谷 陽明他（2021）『最新 社会福祉士養成講座』中央法規・福祉小六法編集委員会編（2023）『福祉小六法』2023 年版 みらい【成績評価の方法と基準】
期末試験 (90%), 授業内小レポート課題の内容（10%) によって評価する【学生の意見等からの気づき】
昨年度は授業を担当していないため、今後、学生の意見等を反映していく。
【その他の重要事項】
講義内容は社会福祉士養成の科目に従って進める。

— 467 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
高齢者の置かれている状況、介護の実際についてなるべくリアルに説明をしていきます。
また、授業に参加する際のルールの詳細を初回に丁寧に説明していきます。

SOW300JB

ケアワーク論奈良環

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2021 年度以降入学者のみ受講可能。2020 年
度以前入学者は「N6202 介護福祉論」を受講すること。
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
その人らしい人生が送れるように自立支援について学習しノーマライゼーショ
ンの理念を踏まえながら、自己実現や生活の支援を高める援助方法の基本を学ぶ。利用者本位、多職種との連携、社会資源の活用、介護に関わる者の安全と健康管理を学ぶ。
【到達目標】
自分らしい生活や人生を送るための福祉サービスの現状と課題を説明できる。
介護される側と介護する側の課題、自立支援のあり方について理解できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【Outline (in English)】【Outline and objectives】
This course provides the knowledge of self-reliance support, client
centered service, multidisciplinary collaborations, how to utilize social
resources, and safety and health management for care providers basedon normalization for well-being.
【Goal】
Students will be able to describe current welfare services and its issues.
Students will be able to understand how self-reliance support isprovided and its issues for care givers and receivers.
【Work to be done outside of class (preparation, etc.)】
Students spend at least two hours each for preparation and review of
the class.
As part of preparations, students need to clarify their interests on eachtheme with online research and newspapers.
For review, students complete assignments, analyze the related polices
and services to social welfare, and summarize the interested findings.
【Grading criteria】
Participation, attendance and class contribution ： 20 ％Written assignments/projects ： 30 ％Papers ： 50 ％【授業の進め方と方法】
基本的に対面での開講となります。授業計画の変更は学習支援システムで掲示をします。講義と感染状況等を見極めながらグループワーク等を含めた演習を行います。（毎回、課題の提出が有ります）課題やリアクションペーパー
については、授業内で口頭でフィードバックする他、必要に応じてコメントを付け返却します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス 生活支援と 生活とは何か、ウェルビーイングの実
は現と介護の在り方
第2回
介護の対象、理念、定義 介護の定義、理念、対象についての理
解、ヤングケアラー等介護者に対する支援
第3回
介護の倫理、専門性
介護の専門性と教育制度の変遷。ソーシャルワーカー、その他の専門職との連携の必要性第4回
介護活動の場（在宅、短 介護活動の場の理解（在宅を中心）期入所施設、通所施設） 地域の社会資源の実態と開発方法
第5回
介護活動の場（高齢者福 介護活動の場の理解（施設中心）
祉施設、障害者福祉施設）
第6回
利用者との援助関係
要支援・要介護の対象者やその家族とのコミュニケーション
第7回
日常生活からみた利用者 日常生活における身体面、心理面、精の理解
神面、ｽﾋﾟﾘﾁｭｱﾙ面を理解し、ｳｪﾙﾋﾞｰｲﾝｸﾞ実現の方法を検討する
第8回
食事、排泄、睡眠、休息 基本的な欲求と充足の要件を再認識す
への援助
る。
第9回
身体の清潔、運動と移動、 専門職としての支援の在り方、意図的
衣生活への援助な関わり
第 10 回 居住環境の整備とユニ居住環境, ユニバーサルデザインにつバーサルデザイン
いて理解
第 11 回 地域ケアシステムの形成 地域包括支援センターとの連携、ICTと機能化、多職種の連携 の活用と連携
第 12 回 働く場としての安全確
働く人々の健康・安全管理
保、心身の健康管理
在宅の場合と施設就業者の場合の違いを理解する、感染予防等。
第 13 回 緊急時の対応、終末期の 終末期の理解と当事者および家族支援
介護と家族ケア方法
第 14 回 介護保険制度と成年後見 介護を担う家族への支援、認知症状を制度抱える当事者と家族への支援【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
学習準備として、各テーマについて新聞やネット検索をして自身が興味を持
つ部分を明らかにしていてください。
復習時間では課題の再確認と授業を受けた上で、関わりのある法制度等を確認し、興味をもったこと等についてまとめるようにしてください。
【テキスト（教科書）】
教科書の使用無し。授業内で関係のある書籍や関係資料を紹介をします。
【参考書】
授業内で関係のある書籍や資料を紹介します。
【成績評価の方法と基準】①平常点
20% ②提出課題

30% ③レポート提出

50%— 468 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
高齢者の置かれている状況、介護の実際についてなるべくリアルに説明をしていきます。
また、授業に参加する際のルールの詳細を初回に丁寧に説明していきます。

SOW300JB

介護福祉論
奈良

環

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2020 年度以前入学者のみ受講可能。2021 年
度以降入学者は「N1202 ケアワーク論」を受講すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
その人らしい人生が送れるように自立支援について学習しノーマライゼーショ
ンの理念を踏まえながら、自己実現や生活の支援を高める援助方法の基本を学ぶ。利用者本位、多職種との連携、社会資源の活用、介護に関わる者の安全と健康管理を学ぶ。
【到達目標】
自分らしい生活や人生を送るための福祉サービスの現状と課題を説明できる。
介護される側と介護する側の課題、自立支援のあり方について理解できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【Outline (in English)】【Outline and objectives】
This course provides the knowledge of self-reliance support, client
centered service, multidisciplinary collaborations, how to utilize social
resources, and safety and health management for care providers basedon normalization for well-being.
【Goal】
Students will be able to describe current welfare services and its issues.
Students will be able to understand how self-reliance support isprovided and its issues for care givers and receivers.
【Work to be done outside of class (preparation, etc.)】
Students spend at least two hours each for preparation and review of
the class.
As part of preparations, students need to clarify their interests on eachtheme with online research and newspapers.
For review, students complete assignments, analyze the related polices
and services to social welfare, and summarize the interested findings.
【Grading criteria】
Participation, attendance and class contribution ： 20 ％Written assignments/projects ： 30 ％Papers ： 50 ％【授業の進め方と方法】
基本的に対面での開講となります。授業計画の変更は学習支援システムで掲示をします。講義と感染状況等を見極めながらグループワーク等を含めた演習を行います。（毎回、課題の提出が有ります）課題やリアクションペーパー
については、授業内で口頭でフィードバックする他、必要に応じてコメントを付け返却します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス 生活支援と 生活とは何か、ウェルビーイングの実
は現と介護の在り方
第2回
介護の対象、理念、定義 介護の定義、理念、対象についての理
解、ヤングケアラー等介護者に対する支援
第3回
介護の倫理、専門性
介護の専門性と教育制度の変遷。ソーシャルワーカー、その他の専門職との連携の必要性第4回
介護活動の場（在宅、短 介護活動の場の理解（在宅を中心）期入所施設、通所施設） 地域の社会資源の実態と開発方法
第5回
介護活動の場（高齢者福 介護活動の場の理解（施設中心）
祉施設、障害者福祉施設）
第6回
利用者との援助関係
要支援・要介護の対象者やその家族とのコミュニケーション
第7回
日常生活からみた利用者 日常生活における身体面、心理面、精の理解
神面、ｽﾋﾟﾘﾁｭｱﾙ面を理解し、ｳｪﾙﾋﾞｰｲﾝｸﾞ実現の方法を検討する
第8回
食事、排泄、睡眠、休息 基本的な欲求と充足の要件を再認識す
への援助
る。
第9回
身体の清潔、運動と移動、 専門職としての支援の在り方、意図的
衣生活への援助な関わり
第 10 回 居住環境の整備とユニ居住環境, ユニバーサルデザインにつバーサルデザイン
いて理解
第 11 回 地域ケアシステムの形成 地域包括支援センターとの連携、ICTと機能化、多職種の連携 の活用と連携
第 12 回 働く場としての安全確
働く人々の健康・安全管理
保、心身の健康管理
在宅の場合と施設就業者の場合の違いを理解する、感染予防等。
第 13 回 緊急時の対応、終末期の 終末期の理解と当事者および家族支援
介護と家族ケア方法
第 14 回 介護保険制度と成年後見 介護を担う家族への支援、認知症状を制度抱える当事者と家族への支援【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
学習準備として、各テーマについて新聞やネット検索をして自身が興味を持
つ部分を明らかにしていてください。
復習時間では課題の再確認と授業を受けた上で、関わりのある法制度等を確認し、興味をもったこと等についてまとめるようにしてください。
【テキスト（教科書）】
教科書の使用無し。授業内で関係のある書籍や関係資料を紹介をします。
【参考書】
授業内で関係のある書籍や資料を紹介します。
【成績評価の方法と基準】①平常点
20% ②提出課題

30% ③レポート提出

50%— 469 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】This course deals with the basic concepts and principles of social workfor persons with disabilities. And provides lecture on the current
problems of persons with disabilities and the progress of policies.
Students mainly learn the framework of disability studies and theperspective of welfare. This course discusses the well-being of all people,
including people with disabilities and without disabilities. The goalof this course students will be enhancing their necessary knowledge
in social work for persons with disabilities. Before/after each course,
students will be expected to spend two hours to understand the course
content. Grading will be decided based on reports (100 ％) .

SOW300JB,SOW300JC

障害者福祉論眞保智子

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
これまでの障害者施策の展開と現在の障害者施策、そして今後の施策の動向について学び、「わたしたちみんな」の Well-being を考えていきたいと思います。
【到達目標】
暮らしの安寧を支援していく対人支援サービス体系の枠組みを理解する。そして「わたしたちみんな」の Well-being に向け、方策を考えていくために地域の「暮らし」の中で見えてくる障害を捉える「目」と実践に際しての「心」を育むことを目的とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】「障害」と向き合って生活をしている当事者の語りなど、具体的事例を題材としながら社会福祉専門職として現行の制度や課題をどのようにとらえていくのか検討していきます。なお、リアクションペーパー等における良いコメン
トは授業内で紹介し、さらなる議論に活かします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
講義の進め方とグループワークと個人
障害者・障害の概念
ワークについての説明を行う。
第2回
障害者福祉を支える理念 障害者福祉を支える理念について学ぶ。
第3回
障害者福祉の歴史
障害者福祉の歴史について学ぶ。
第4回
ゲストスピーカーによる 講義をもとに考察する。
講義による障害理解
第5回
障害者運動
障害者運動の歴史と意義について学ぶ。
第6回
障害者福祉がかかわる法 現在の障害者福祉の法体系について学
体系
ぶ。
第7回
障害者自立支援法の成立 障害者自立支援法がどのように誕生したのかということについて学ぶ。
第8回
障害者自立支援法下 (総障害者自立支援法（総合福祉法）の具
合福祉法）のサービス体 体的なサービスについて学ぶ。
系
第9回
ゲストスピーカーによる 講義をもとにゲストへの質問を検討す
講義に基づき障害理解る。
第 10 回 障害者の就労
障害者の雇用の状況及び、雇用を促進する法律、制度等について学ぶ。
第 11 回 障害者の所得保障
障害者の経済状況及び所得保障の在り方について学ぶ。
第 12 回 障害者福祉の国際動向
国連障害者権利条約の内容について学ぶ。
第 13 回 障害者福祉の今後
日本国内において、現在進行している
障害者制度改革について学ぶ。
第 14 回 まとめ
講義のまとめを行う。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義中やテキスト中の参考文献のから興味をもったものを精読し、個人ワー
クの内容を充実させる。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
講義中に紹介します。
【参考書】
講義中に随時紹介します。
【成績評価の方法と基準】
講義中の課題 100 ％【学生の意見等からの気づき】
講義・ゲストの講義・レポートなど多彩な取り組みをしております。
【学生が準備すべき機器他】
レポートの執筆の際にワード・エクセル・パワーポイントをなどを使用します。
【その他の重要事項】
精神保健福祉士として、知的障害のある方、発達障害のある方、精神障害のある方に対する就労支援および生活支援の実践を通じての知識および技能についても紹介します。

— 470 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【参考書】
一般社団法人全国保育士養成協議会監修／宮島清・山縣文治編集（2022）『ひと目でわかる 保育者のための子ども家庭福祉データブック 2023』中央法規『子ども家庭福祉六法 令和５年版』（2022）中央法規
ほか、適宜紹介する

SOW300JB,SOW300JC

子ども家庭福祉論
板倉香子

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2021 年度以降入学者のみ受講可能。2020 年
度以前入学者は「N6204 児童福祉論」を受講すること。
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この講義では、子どもと家族をとりまく社会の現状を知り、子どもの育ちと子育てを支える子ども家庭福祉の理念や制度について体系的に学ぶことを目的とする。

【成績評価の方法と基準】
リアクションペーパー（20 ％）、授業内小レポート（30 ％）、期末レポート（50 ％）【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません【Outline (in English)】
The purpose of this course is to provide students with an introductoryunderstanding of the social welfare of children and families. Students
will be enhancing their necessary knowledge and critical thinking inthis field.
Before/after each class meeting, students are expected to spend
approximately 4 hours to understand the course content. Grading will
be determined by in-class reports (30%), term-end report (50%), andin-class contribution (20%).

【到達目標】
・現代社会における子どもと家族の問題を社会的背景と歴史的検討を踏まえて理解する。
・児童福祉制度とサービスについて、ニーズと実践をふまえて理解する。
・子どもの権利の視点から、子どもの育ちと子育て支援、社会的養護について理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
上記の到達目標を達成するために、①現代社会における子どもと子育て家庭
をとりまく社会的状況について概説し、②子ども家庭福祉の理念と概念を学習する。③歴史的経緯をふまえて、④子どもの権利を中心に子どもの育ちと子育てをどのように支援するのか、⑤子ども家庭福祉に関わる法制度や福祉サービスの理解を深める。授業全般を通して、子どもが健やかに育つことのできる地域社会のありようについて考察する。
授業内では複数回の小レポートを課す。また、適宜リアクションペーパーの提出を求め、質問事項や内容について共有の機会を設ける。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション 子 授業の進め方／子どもの定義／子ども
ども家庭福祉で学ぶこと の育ちと子育て家庭に関わる社会の状
況を知る
第2回
現代社会の子どもと家族 現代日本の子どもと家族をとりまく社を取り巻く課題
会状況と課題について学ぶ
第3回
子ども福祉の歴史
欧米と日本における児童福祉の歴史と先達の実践について学ぶ
第4回
子どもの権利と児童福祉 子どもの権利と児童福祉法について学法
ぶ
第5回
子ども家庭福祉の法体系 児童家庭福祉の制度・法体系と実施体と実施体制
制について学ぶ
第6回
生命倫理と母子保健
母子保健と子育て支援の展開／出生前診断について学ぶ
第7回
少子化対策と子育て支
少子化対策の変遷と子育て支援の現状
援、現代における保育／多様な保育サービスについて学ぶ
第8回
学齢期の子どもの福祉
学齢期の子どもの育ち／福祉と教育の重なりについて学ぶ
第9回
障害と子ども・家族
障害のある子どもと家族の支援について学ぶ
第 10 回 子ども虐待とドメス
子ども虐待とドメスティックバイオレ
ティックバイオレンス
ンスについて学ぶ
第 11 回 社会的養護
社会的養護について施設養護・家庭養護の法制度や実践を学ぶ
第 12 回 子ども・家族の貧困
子どもと家族の貧困の現状と支援の実際について学ぶ
第 13 回 ひとり親家族の福祉
ひとり親家族の現状と関連する法制度やサービスについて学ぶ
第 14 回 非行少年の背景と支援
非行少年の背景と支援の実際について学ぶ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
履修者は、事前にテキストの該当箇所を読んでおくこと。授業内では小レポー
ト課題（授業時間内に取り組み提出する）やリアクションペーパーの提出を求める。事後には配付資料とテキストを元に授業内容を復習し、関心をもったトピックについてニュース等を調べること。
本授業の準備・復習時間は各回４時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
垣内国光・岩田美香・板倉香子・新藤こずえ（2022）『子ども家庭福祉―子ども・家族・社会をどうとらえるか』＜第２刷＞生活書院— 471 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【参考書】
一般社団法人全国保育士養成協議会監修／宮島清・山縣文治編集（2022）『ひと目でわかる 保育者のための子ども家庭福祉データブック 2023』中央法規『子ども家庭福祉六法 令和５年版』（2022）中央法規
ほか、適宜紹介する

SOW300JB,SOW300JC

児童福祉論
板倉

香子

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2020 年度以前入学者のみ受講可能。2021 年
度以降入学者は「N1204 子ども家庭福祉論」を受講すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この講義では、子どもと家族をとりまく社会の現状を知り、子どもの育ちと子育てを支える子ども家庭福祉の理念や制度について体系的に学ぶことを目的とする。

【成績評価の方法と基準】
リアクションペーパー（20 ％）、授業内小レポート（30 ％）、期末レポート（50 ％）【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません【Outline (in English)】
The purpose of this course is to provide students with an introductoryunderstanding of the social welfare of children and families. Students
will be enhancing their necessary knowledge and critical thinking inthis field.
Before/after each class meeting, students are expected to spend
approximately 4 hours to understand the course content. Grading will
be determined by in-class reports (30%), term-end report (50%), andin-class contribution (20%).

【到達目標】
・現代社会における子どもと家族の問題を社会的背景と歴史的検討を踏まえて理解する。
・児童福祉制度とサービスについて、ニーズと実践をふまえて理解する。
・子どもの権利の視点から、子どもの育ちと子育て支援、社会的養護について理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
上記の到達目標を達成するために、①現代社会における子どもと子育て家庭
をとりまく社会的状況について概説し、②子ども家庭福祉の理念と概念を学習する。③歴史的経緯をふまえて、④子どもの権利を中心に子どもの育ちと子育てをどのように支援するのか、⑤子ども家庭福祉に関わる法制度や福祉サービスの理解を深める。授業全般を通して、子どもが健やかに育つことのできる地域社会のありようについて考察する。
授業内では複数回の小レポートを課す。また、適宜リアクションペーパーの提出を求め、質問事項や内容について共有の機会を設ける。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション 子 授業の進め方／子どもの定義／子ども
ども家庭福祉で学ぶこと の育ちと子育て家庭に関わる社会の状
況を知る
第2回
現代社会の子どもと家族 現代日本の子どもと家族をとりまく社を取り巻く課題
会状況と課題について学ぶ
第3回
子ども福祉の歴史
欧米と日本における児童福祉の歴史と先達の実践について学ぶ
第4回
子どもの権利と児童福祉 子どもの権利と児童福祉法について学法
ぶ
第5回
子ども家庭福祉の法体系 児童家庭福祉の制度・法体系と実施体と実施体制
制について学ぶ
第6回
生命倫理と母子保健
母子保健と子育て支援の展開／出生前診断について学ぶ
第7回
少子化対策と子育て支
少子化対策の変遷と子育て支援の現状
援、現代における保育／多様な保育サービスについて学ぶ
第8回
学齢期の子どもの福祉
学齢期の子どもの育ち／福祉と教育の重なりについて学ぶ
第9回
障害と子ども・家族
障害のある子どもと家族の支援について学ぶ
第 10 回 子ども虐待とドメス
子ども虐待とドメスティックバイオレ
ティックバイオレンス
ンスについて学ぶ
第 11 回 社会的養護
社会的養護について施設養護・家庭養護の法制度や実践を学ぶ
第 12 回 子ども・家族の貧困
子どもと家族の貧困の現状と支援の実際について学ぶ
第 13 回 ひとり親家族の福祉
ひとり親家族の現状と関連する法制度やサービスについて学ぶ
第 14 回 非行少年の背景と支援
非行少年の背景と支援の実際について学ぶ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
履修者は、事前にテキストの該当箇所を読んでおくこと。授業内では小レポー
ト課題（授業時間内に取り組み提出する）やリアクションペーパーの提出を求める。事後には配付資料とテキストを元に授業内容を復習し、関心をもったトピックについてニュース等を調べること。
本授業の準備・復習時間は各回４時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
垣内国光・岩田美香・板倉香子・新藤こずえ（2022）『子ども家庭福祉―子ども・家族・社会をどうとらえるか』＜第２刷＞生活書院— 472 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】This course deals with the basic concepts and principles of social workfor youth. And provides a lecture on current issues and progress of policy
for youth. Students will mainly learn the framework for social work foryouth. The goal of this course students will be enhancing their necessary
knowledge in social work for youth. Before/after each course, students
will be expected to spend two hours to understand the course content.
Grading will be decided based on reports (100 ％) .

SOW300JB,SOW300JC

若者支援論
眞保

智子

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
かつて先進国の中で優等生と称されていた日本の若者自立モデルはグローバ
ル化の中で溶解し、自立の困難を抱える若者への包括的な支援政策が求められている。こうした現状において社会はどのような対応をするればよいのか、ともに考えていきます。
【到達目標】
自立の危機にある若者の背景にある事情は多様であり、中には障害が関係する場合もあると指摘もされています。安易に自己責任論に同調することなく、自己責任の問題と社会構造の問題とを見極め、自らの考えを表明できるようになることを目標としています。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
若者の自立の問題について、歴史的な経緯や国際比較、性別・学歴・就業形
態・障害・貧困の再生産等背景にある問題を取り上げ理解を深められるように進めていきます。また、ゲストスピーカーによる当事者や支援者の現場の声に触れる機会を用意する予定です。リアクションペーパー等における良い
コメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
講義の進め方について説明する。
第2回
若者の自立の困難さ
何が問題なのか
第3回
若者の自立の諸問題―海 日本の現状と他の先進諸国の諸問題
外との比較
第4回
若年女性の自立の危機
女性ならではの困難さ
第5回
就職活動と大学教育
教育と労働市場の相互関係
第6回
雇用形態のちがいによる 非正規化の拡大がもたらす困難さ
自立の危機
第7回
ゲストスピーカー講演
発達障害のある若者の困難さ（発達障害関係）
第8回
ゲストスピーカー講演の レポート作成
振り返り
第9回
若者の社会からの孤立
ひきこもる若者の困難さ
第 10 回 ゲストスピーカー講演
精神障害のある若者の支援（精神障害関係）
第 11 回 ゲストスピーカー講演の レポート作成
振り返り
第 12 回 障害者雇用の現状と課題 障害のある若者の就労
第 13 回 ゲストスピーカー講演
仕事を通じてのリハビリテーション（就労・生活支援者）
第 14 回 まとめ
講義のまとめを行う。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
ゲストスピーカーの講演後の講義でレポートを作成する際には、単なる感想ではなく、関連する文献を読み考察するレポートを望みます。本授業の準
備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
講義中に適宜プリント配布や紹介します。
【参考書】
講義中に適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
講義内で提示する課題についての数回のレポート作成： 100 ％（出席、提出だけでは評価しない. 講義内容の理解度と自らの考えを根拠をもとに展開していることを評価のポイントとします）【学生の意見等からの気づき】
評価の方法についてアンケートでのご意見に基づき、変更しています。
【学生が準備すべき機器他】
レポートの執筆の際にワード・エクセル・パワーポイントをなどを使用します。

— 473 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
第 13 回 消費者被害への対応

消費者被害とそれに対応する法律の概要と対応方法を学びます。
第 14 回 支援の狭間にある人々 ホームレス、刑余者等既存の制度の権利擁護と全体のま では十分に対応できない人々へのとめ
支援について学びます。

SOW300JB

権利擁護と成年後見
西田ちゆき【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
教科書の指示されてきた箇所については事前に予習しきてください。
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義は、権利擁護の立場から、成年後見制度を学びます。
具体的には、（１）民法や行政法等、成年後見制度に関連する法律とその実際を解説します。
（２）成年後見制度を補完する社会福祉の事業やサービスに関する学習します。
（３）実践事例の解説と検討します。
（４）ソーシャルワークにおける権利擁護の視点と価値・倫理の再検討します。
【到達目標】
・権利擁護の概念と関連する法律・制度の概要を理解する。
・成年後見制度の関連法、法定後見・任意後見制度の内容、手続き方
法、制度上の問題や課題、実践上の課題を理解し、事例を説明、考察できるようになる。
・事例検討において、権利擁護の視点を確認できるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
基本的には対面授業とし、情勢に応じて Zoom などのオンライン授業とします。課題に対しては、授業内や Hoppii 等を活用してフィードバックを行う予定にしています。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 権利擁護の意義と実際 権利擁護の意義と社会福祉の倫理・価値について学びます。
第 2 回 民法についての理解１ 親族法・相続法について、基本的な考え方を学びます。
第 3 回 民法についての理解２ 財産法について基本的な考え方を学びます。
第 4 回 行政法についての理解 行政法について基本的な知識を学びます。
第 5 回 成年後見制度の概要と 成年後見制度の全体像と法定後見
法定後見制度制度について学びます。
第 6 回 任意後見制度
任意後見制度について学びます。
第 7 回 福祉サービス利用支援 社会福祉協議会が実施している権事業の概要と課題
利擁護サービスについて学びます。
第 8 回 児童虐待と未成年後見 児童虐待防止法と未成年後見制度
制度について、事例を通して学びます。
第 9 回 障害者・高齢者虐待
障害者・高齢者虐待の事例を通し、権利擁護について学びます。
第 10 回 権利擁護制度を担う機 成年後見制度をはじめとする権利
関と専門職擁護を担う機関と専門職について学びます。
第 11 回 権利擁護を補完する制 成年後見制度利用支援事業等、制度・サービス
度を補完するサービス等について学びます。
第 12 回 権利擁護と地域福祉
市民後見人をはじめとする地域住民の役割について学びます。

【テキスト（教科書）】
一般社団法人日本ソーシャルワーク教育学校連盟『権利擁護を支える法制度』中央法規、2021 年【参考書】
公益社団法人日本社会福祉士会編『社会福祉士のための成年後見入門』民事法研究会 2019 年
永田祐・堀善昭・生田一郎・松宮良典『よくわかる権利擁護と成年後見制度』初版 ミネルヴァ書房 2016 年
成年後見センターリーガルサポート編『後見六法』民事法研究会
2022 年
その他授業中に適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
定期試験（60 ％）と平常点（40 ％）の総合評価とします。
【学生の意見等からの気づき】
一方的な講義だけではなく、事例検討などを通して皆さんが主体的に権利擁護について考えられるような内容にしていきます。また、国家試験で出題されている法律の要点についてできるだけわかりやすく解説できるよう準備します。
【学生が準備すべき機器他】
学習支援システムを活用し、事前課題や授業時使用の資料をアップ
していきます。メールで事前通知は致しますが、授業前には必ず学
習支援システムをご確認ください。
【Outline (in English)】In this lecture, we will learn the adult guardianship systemfrom the standpoint of advocacy of human rights.
Specifically, we will
(1) Explanation of civil and administrative laws related toadult guardianship system.
(2) Learning about social welfare projects and services
complementing the adult guardianship system.
(3) Explanation and examination of practical cases.
(4) Review the perspectives, values, and ethics of rights
protection in social work.
Learning Objectives are follows.
・Understand the concept of rights protection and the outline ofrelated laws and systems.
・Understand the relevant laws of the adult guardianshipsystem, contents of the legal guardianship and voluntary
guardianship systems, procedural methods, problems andissues in the systems, and issues in practice, and be able toexplain and discuss case studies.
・To be able to confirm the perspective of rights protection incase studies.
The standard preparation and review time for this class is 2
hours each.
Grading Criteria will be based on the final exam (60%) and thenormal score (40%).

— 474 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【学生が準備すべき機器他】
授業配布プリント収納用にクリアファイル（A4 サイズ・20 シート以上）を準備しておく。

SOW300JB,SOW300JC

セルフヘルプグループ
横川剛毅

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
その他属性：〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
人が生活するうえで、さまざまな困難や生きづらさがあります。同じような生きづらさをもつ人たちの集まりがセルフヘルプグループ（SHG=自助グループ）です。その意義を理解することがこの科目の目的です。
【到達目標】
次の 2 点を目標とします。
①さまざまな困難や生きづらさを理解することによって、支え合いについての考えを他者に伝えることができる。
② SHG の役割と意義を言語化できる。

【Outline (in English)】【Course outline】
When a person lives, there are various difficulty and difficulty in living.
People’s gathering with difficulty in living equally is a self-helping
group (SHG).It’s the purpose of this classroom to understand thesignificance of SHG.
【Learning Objectives】
At the end of the course, students are expected to about following two.
① By understanding various difficulty and difficulty in living, it’s
possible to tell ideas about mutual support.
② Can be put into words about The role and the significance of SHG.
【Learning activities outside of classroom】
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.
【Grading Criteria /Policies】
The posture overlooked in this class meeting:20%、Reaction paper:30%、
Report:50 ％【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
この科目は学生同士が協働しながら学びます。講義形式と併せて、視聴覚教
材・ゲストスピーカーの声や姿をもとに、毎回、小グループでのディスカッ
ションを取り入れ適宜発表してもらいます。そのため受講者には、相応の主
体性と協調性を求め評価にあたってはそれらを平常点として重視します。併せて、基本的に「休まない」「遅刻しない」心構えを求めます。課題のフィードバックについては、①前週の授業のリアクションペーパーを授業冒頭に匿名で全体に対して紹介して共有を図ります。②発表に関しては、教員が評価
コメントを授業内で伝えます。なお、履修者数、授業の進度、社会情勢などを考慮して、下記の授業計画を若干変更することがあり得ます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
この授業の全体像を把握する。また
SHG とは何か
SHG の定義を学ぶ
第2回
知的障がいのある人の地 障がいを隠さない生き方について学ぶ域生活
第3回
摂食障がいの困難
摂食障がいについて学ぶ
第4回
摂食障がいの SHG
摂食障がいの SHG について学ぶ
第5回
パニック障がいの理解と パニック障がいのある当事者から学ぶ
SHG
第6回
精神障がいの理解
精神障がいを理解し SHG について学ぶ
第7回
ゲストスピーカーから学 精神障がいのある親をもつ子どものぶ①
SHG から、実践を学ぶ
第8回
依存症とは ゲーム依存 多様な依存症を知り、特にゲーム依存について学ぶ
第9回
アルコール依存症の困難 アルコール依存症について学ぶ
第 10 回 ゲストスピーカーから学 ゲストスピーカーの語りから依存症とぶ②回復について考える
アルコール依存症者の SHG について
第 11 回 アルコール依存症者のSHG
学ぶ
第 12 回 これまでの学びの振り返 ここまでの学びを踏まえて注目した内りと発表テーマ設定
容に関して発表テーマを設定する
第 13 回 発表準備
発表用パワーポイント作成する
第 14 回 学びの成果の共有
一人ひとりが履修者全体に、学びの成果を発表する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
グループ内発表や全体への発表やレポート作成に向け、授業内容だけでなく、自分自身が関心のある SHG について調べたり情報収集したりして学びを深めましょう。本授業の準備学習・復習時間は 4 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特定のテキストは使用しません。基本的に毎回プリントを配布します。
【参考書】「セルフヘルプ・グループ ―当事者へのまなざし―」（久保紘章 著）相川書
房 2004 他、授業内で適宜伝えます。
【成績評価の方法と基準】
ディスカッション参画度合いなどの平常点（20 ％）、リアクション（30 ％）、レポート課題（50 ％）。
【学生の意見等からの気づき】
一昨年度の授業改善アンケートや、グループワーク、ディスカッション、プ
レゼンテーションなどを通した学びの意義が見出されました。そのため、この科目の本質である「語り合いと共有」を大切にしていきたいと思います。

— 475 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【参考書】
・山野則子・野田正人・半場利美佳編（2016）『よくわかるスクールソーシャ
ルワーク（第２版）』ミネルヴァ書房
・鈴木庸裕編（2018）『学校福祉とは何か』ミネルヴァ書房
・大塚美和子・西野緑・峯本耕治編（2020）『「チーム学校」を実現するスクー
ルソーシャルワーク』明石書店
他の参考文献は、講義内で適宜紹介する。

SOW300JB,SOW300JC

スクールソーシャルワーク
宮地

さつき

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位

【成績評価の方法と基準】
リアクションペーパー（20 ％）、講義内課題（30 ％）、定期試験（50 ％）【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。

その他属性：〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】スクール（学校）ソーシャルワークの実際について、現場である学校と社会状況、また児童生徒と家族の理解も含めて検討していく。
【到達目標】
・スクール（学校）ソーシャルワークの導入の背景にある、学校現場や子どもと家族の現状を理解する。
・海外の動向も含めた、スクール（学校）ソーシャルワークの歴史と発展過程を理解する。
・スクール（学校）ソーシャルワークの視点と実践モデルを理解し、実際にどのように活用されているかを考察する。
・スクール（学校）ソーシャルワーク実践において必要な社会資源の活用について理解を深める。
・学校現場におけるスクールソーシャルワーカーの展開と、今後の可能性について考察する。

【Outline (in English)】This course will examine major issues in schools. We will consider
the main problems of school, families, and society. This course will
also examine how social work can intervene to address these problems.
Students will be enhancing their necessary knowledge and skills inschool social work.
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content. Grading will be decided basedon reports (30%), term-end examination (50%), and in-class contribution(20%).

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
・上記の目標を達成するために、講義形式を中心とするが、授業内でのディスカッションや課題・リアクションペーパーの提出を求め、より主体的に学ぶ機会の創出を図る。
・また必要に応じて、視聴覚教材の活用やゲストスピーカーからの学びを得る
ことで、より現代的実践への理解を深める。
・ゲストスピーカーの日程等により、授業計画が前後することがあり得る。
・リアクションペーパーは、次回以降の授業の中で、名前等を伏せて紹介する場合がある。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
子どもと家族の理解１
教育と福祉に跨る、子どもと家族を取り巻く現代的問題
第2回
子どもと家族の理解２
現代の子育てと子育ち、多様化する家族
第3回
スクール（学校）ソー
日本および海外における動向
シャルワークの歴史と展
開第4回
学校・教育の現状１
教育費、学校現場と教育の実際
第5回
学校・教育の現状２「生徒指導提要（改訂版）」からみる教
育と福祉
第6回
スクール（学校）ソー
ソーシャルワークの価値と倫理、子どシャルワークの価値と倫 もの権利条約
理
第7回
スクール（学校）ソースクール（学校）ソーシャルワークでシャルワークの視点と実 用いられる視点とモデルの検討
践モデル
第8回
スクール（学校）ソー
不登校、いじめ、校内暴力の現状と支シャルワーク実践１
援
第9回
スクール（学校）ソー
子どもの虐待、外国にルーツを持つ子
シャルワーク実践２
どもと親支援第 10 回 ゲストスピーカー
現職のスクールソーシャルワーカーによる講義
第 11 回 スクール（学校）ソー
発達の課題と特別支援教育
シャルワーク実践３
第 12 回 スクールソーシャルワー 非行問題と多様な課題をもつ児童生徒
ク実践４
への支援
第 13 回 多職種連携の実際とス
学校内外の社会資源、地域での連携のクールソーシャルワー
実際、チーム学校、スーパービジョン
カーの必要性と実際
第 14 回 スクール（学校）ソースクール（学校）ソーシャルワーク実
シャルワークのこれから 践の課題と今後の展開【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・授業の復習を行い、期末試験に備えること。
・本授業の準備・復習時間は各回４時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
講義内で資料を配布する。

— 476 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

SOW300JB

老いの文化と福祉
金慧英

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
その他属性：〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義では、老いについて社会・経済・歴史・地域・文化・福祉などの多角的な理解を深める。また、老いをめぐる様々な課題に取り組み、考察すること
で自分の「老年観」を客観的に見つめ、明確にしていく。

2) Can address issues related to aging and think about wellbeing andaging.
3) Can clarify one’s own view of aging.
【Learning activities outside of classroom】
It is crucial to thoroughly perceive aging for deepening the learningin this course. Therefore, students are encouraged to read specialized
books and literature related to social and cultural aging as part of theiradvance preparations more than usual. Furthermore, as part of thereview, students organize and summarize the resumes and documents
distributed during the lectures. The standard preparation and review
time for this class is four hours for each session.
【Grading
Criteria /Policy】
The final exam (70%) and in-class small report (30%) will be the basis ofevaluation.

【到達目標】
１）老いについて多角的に理解し、説明できる
２）老いに関連する課題に取り組み、ウェルビーイングな老いについて考察できる
３）自分の「老年観」を明確にすることができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
先行研究から老年観をめぐる諸理論を学んだ後、高齢者の生活実態と高齢者が直面している問題について理解する。また、高齢期のウェルビーイングを実現するために必要な社会的・文化的役割を考えていく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
講義ねらい、スケジュール、
「老い」を
学ぶ意味
第2回
老年観をめぐる諸理論① 老年観に関するパラダイムシフト
第3回
老年観をめぐる諸理論② 高齢者の幸福感と社会・文化的役割を理解
第4回
高齢期の生きがい①
高齢期の生きがいとその規定因を把握
第5回
高齢期の生きがい②
社会参加とコミュニティの役割を理解
第6回
高齢者の貧困問題と経済 就労の実際と所得保障の仕組み的自立
第7回
介護実態と介護者
介護離職、老老介護、ヤングケアラーなどの諸問題と介護者
第8回
外国人高齢者の支援
外国人高齢者の諸問題と支援について考える
第9回
限界集落の高齢者支援
過疎化地域に生きる高齢者の生活実態を把握
第 10 回 高齢者と犯罪
高齢者のアイデンティ危機や孤立化問
題と犯罪との関連
第 11 回 地域のフォーマルケアと コミュニティケア、新しいサービスのインフォーマルケア
創造第 12 回 諸外国の高齢者ケア
欧米、アジアの高齢者ケアシステム
第 13 回 幸福な老いを考える
幸福な老いについて考え、ワークシー
トを作成
第 14 回 まとめ
講義の総括、今後の展望【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
老いを身近に認識することは、本講義での学びを深めるために重要である。そのため、事前準備として、普段より社会的、文化的老いに関連する専門書や文献を読んでおく。また、復習として講義中に配布されたレジュメや資料を整理し、まとめる。本授業の準備・復習時間は各回 4 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
特に指定しない。必要に応じて資料等を適宜配布。
【参考書】
アードマン・B・パルモア（2002）『エイジズム 高齢者差別の実相と克服の展
望』（鈴木研一訳）明石書店 など、適宜紹介。
【成績評価の方法と基準】
期末試験 (70%)、授業内小レポート課題の内容 (30%) で評価する。
【学生の意見等からの気づき】
昨年度は授業を担当していないため、今後、学生の意見等を反映していく。
【Outline (in English)】【Course outline】
In this course, students will deepen their understanding of aging fromdiverse perspectives including social, economic, historical, regional,
cultural, and welfare. In addition, by addressing and consideringvarious issues related to aging, students will be able to clarify their“views about aging” in order to live the subjective age.
【Learning Objectives】
1) Can understand and explain aging from diverse perspectives.

— 477 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
授業では理論についてできるだけわかりやすい解説に努めます。学習支援シ
ステムを活用し、効果的な事前・事後学習ができるよう進めていく予定です。

SOW200JB,SOW200JC

ソーシャルワークⅡ西田

ちゆき

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門基幹科目
科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2020 年度以前入学者のみ受講可能。2021 年
度以降入学者は「N1210 ソーシャルワークの理論と方法（専門）Ⅱ」を受講すること。
その他属性：〈実〉【Outline (in English)】This course provides students with opportunities to develop knowledgeof theoretical perspective for social work practice.
Learning Objectives are to be able to explain the interaction between
people and the environment, and to describe each social work practicemodel and approach.
Please prepare for the class by reading the relevant textbook before theclass. In addition, please read the case studies that will be discussed inclass time as they will be uploaded to the learning support system. At
the same time, please use the reference books and handouts to prepare
for and review the material, so that you can deepen your understanding.
The standard preparation and review time for this class is 3 hours each.
Grading Criteria will be based on 60% of normal points and 40% of final
report.

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ソーシャルワーカーが支援の対象とする問題やニーズの状況を理解するための知識と、具体的な介入のための知識から構成される、ソーシャルワークのための理論について理解する。
【到達目標】
・人と環境の交互作用について説明できる。
・それぞれのソーシャルワークの実践モデルとアプローチについて説明できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業では、講義とともに、事例検討を中心としたグループワークを行う。
授業ごとのリアクションペーパーを活用し、次の回の授業でフィードバックを行う。基本的には対面授業で実施するが、感染状況に応じて ZOOM を活用することもある。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
授業内容の概要と目標の確認
第2回
人と環境との交互作用
システム理論
生態学理論
ミクロ・メゾ・マクロレベルにおけるソーシャルワーク
治療モデル・生活モデル・ストレング
スモデル
第3回
実践モデル
心理社会的アプローチ
機能的アプローチ
第4回
アプローチ①
問題解決アプローチ
課題中心アプローチ
第5回
アプローチ②
行動変容アプローチ
認知アプローチ
第6回
アプローチ③
危機介入アプローチ
第7回
アプローチ④
エンパワメントアプローチ
ナラティヴアプローチ
第8回
アプローチ⑤
解決志向アプローチ
さまざまなアプローチ
第9回
アプローチ⑥
コミュニティワーク
第 10 回 アプローチ⑦
ネットワークカンファレンス
第 11 回 アプローチ⑧
社会資源の活用・調整・開発
第 12 回 アプローチ⑨
ソーシャルアクション
第 13 回 アプローチ⑩
総合的かつ包括的な支援の実際
第 14 回 総括
まとめと解説
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業前に該当するテキストを読んで予習をしておいてください。また、学習支援システムに授業の時間に検討する事例をアップするので、それを読んできてください。同時に、参考書や配布資料を活用して、予習および復習をすることで、理解を深めてもらえればと思います。本授業の準備・復習時間は、各３時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
一般社団法人 日本ソーシャルワーク教育学校連盟編集（2021）『最新 社会福祉士養成講座・精神保健福祉士養成講座 12 ソーシャルワークの理論と方法(共通科目)』中央法規【参考書】
川村隆彦（2011）『ソーシャルワーカーの力量を高める理論・アプローチ』中央法規
久保紘章・副田あけみ編著（2006）『ソーシャルワークの実践モデル­ 心理社
会的アプローチからナラティブまで­ 』川島書店【成績評価の方法と基準】
・平常点 60%
・期末レポート 40%— 478 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

SOW200JB,SOW200JC

ソーシャルワークⅡ（理論）西田

ちゆき

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門基幹科目
科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2017 年度以前入学者のみ履修可能。2018 年
度以降 2020 年度以前入学者は「N6210 ソーシャルワークⅡ 」を受講すること。2021 年度以降入学者は「N1210 ソーシャルワー
クの理論と方法（専門）Ⅱ」を受講すること。

【Outline (in English)】This course provides students with opportunities to develop knowledgeof theoretical perspective for social work practice.
Learning Objectives are to be able to explain the interaction between
people and the environment, and to describe each social work practicemodel and approach.
Please prepare for the class by reading the relevant textbook before theclass. In addition, please read the case studies that will be discussed inclass time as they will be uploaded to the learning support system. At
the same time, please use the reference books and handouts to prepare
for and review the material, so that you can deepen your understanding.
The standard preparation and review time for this class is 3 hours each.
Grading Criteria will be based on 60% of normal points and 40% of final
report.

その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ソーシャルワーカーが支援の対象とする問題やニーズの状況を理解するための知識と、具体的な介入のための知識から構成される、ソーシャルワークのための理論について理解する。
【到達目標】
・人と環境の交互作用について説明できる。
・それぞれのソーシャルワークの実践モデルとアプローチについて説明できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業では、講義とともに、事例検討を中心としたグループワークを行う。
授業ごとのリアクションペーパーを活用し、次の回の授業でフィードバックを行う。基本的には対面授業で実施するが、感染状況に応じて ZOOM を活用することもある。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
授業内容の概要と目標の確認
第2回
人と環境との交互作用
システム理論
生態学理論
ミクロ・メゾ・マクロレベルにおけるソーシャルワーク
第3回
実践モデル
治療モデル・生活モデル・ストレング
スモデル
第4回
アプローチ①
心理社会的アプローチ
第5回
アプローチ②
機能的アプローチ
第6回
アプローチ③
問題解決アプローチ
第7回
アプローチ④
課題中心アプローチ
第8回
アプローチ⑤
行動変容アプローチ
第9回
アプローチ⑥認知アプローチ
第 10 回 アプローチ⑦
危機介入アプローチ
第 11 回 アプローチ⑧
エンパワメントアプローチ
第 12 回 アプローチ⑨
ナラティヴアプローチ
第 13 回 アプローチ⑩
解決志向アプローチ
さまざまなアプローチ
第 14 回 総括
まとめと解説
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業前に該当するテキストを読んで予習をしておいてください。また、学習支援システムに授業の時間に検討する事例をアップするので、それを読んできてください。同時に、参考書や配布資料を活用して、予習および復習をすることで、理解を深めてもらえればと思います。本授業の準備・復習時間は、各３時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
一般社団法人 日本ソーシャルワーク教育学校連盟編集（2021）『最新 社会福祉士養成講座・精神保健福祉士養成講座 12 ソーシャルワークの理論と方法(共通科目)』中央法規【参考書】
川村隆彦（2011）『ソーシャルワーカーの力量を高める理論・アプローチ』中央法規
久保紘章・副田あけみ編著（2006）『ソーシャルワークの実践モデル­ 心理社
会的アプローチからナラティブまで­ 』川島書店【成績評価の方法と基準】
・平常点 60%
・期末レポート 40%【学生の意見等からの気づき】
授業では理論についてできるだけわかりやすい解説に努めます。学習支援シ
ステムを活用し、効果的な事前・事後学習ができるよう進めていく予定です。

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現代福祉学部 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業中に紹介した文献・資料の他に、新聞、テレビ、地域活動などからも授業に関連した問題・動向に関心をもち、理解を深めておくこと。グループワー
クに必要な事前準備をするにあたってレポート課題を出すこともある。本授業の準備学習・復習時間は合わせて 4 時間程度を要する。

SOW300JB

多文化ソーシャルワーク
中條桂子【テキスト（教科書）】特に定めず、毎回プリントを配布する。

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位

【参考書】
必要に応じて適宜紹介する。

その他属性：〈優〉〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
多文化社会を形成する要因とその問題について「外国人労働者問題」や「教育問題」など生活面から検討し、多文化背景を持つ人々の生活課題とその福
祉援助について考える。
【到達目標】
グローバリゼーションの視点から、多文化ソーシャルワークの概要を理解する。
多文化背景を持つ人々の実情を知り、生活課題について理解を深める。
多文化背景を持つ人々への支援においてソーシャルワーカーが持つべき価値観・視点を理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
ソーシャルワーカーの支援では「言葉で支援すること」も大事な支援の一つである。本授業では多くのグループワークを通して、他者の意見を聞く態度や自身の考えを伝えることの大切さを学び、さらに講義で現状の理解を深めていく。対面式での開講を予定している。各回の授業計画の変更については、授業
内もしくは学習支援システムでその都度提示する。課題等の提出・フィード
バックについても授業内もしくは学習支援システムを通じて行う予定である。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
授業内容の概要と目標、評価方法の説
グループワーク：外国人 明を行う。
のイメージ
外国籍・多文化背景を持つ人へのイメージから、自身が偏った見方をしていないか振り返る。
第2回
講義：日本に滞在してい 出入国のデータをもとに日本にいる多る多文化背景の人々
文化背景を持つ人々の状況や在留資格に関して学び、どのような問題があるかを考える。
第3回
グループワーク：言語習 居住先の言語に精通していない場合
得についてに、直面する諸問題を考える。
第4回
講義：入国管理手続きの 授業用の事例を通してオーバーステイ
煩雑さ等を知るについて考える。
第5回
講義：多文化背景を持つ 医療と教育の面からどのような課題を人の生活課題１（医療・ 抱えているかを学ぶ。
教育）
第6回
グループワーク：労働に 技能実習生・介護職として日本で働く
ついて (技能実習制度を
外国人労働者について調べてきたこと中心に)をもとに話し合う。
第7回
グループワークと講義： 在留資格と就労を振り返る。スクール
多文化背景を持つ人の生 ソーシャルワークの歴史から児童労働
活課題２（就労）を取り上げ、現在の不就学についても考えてみる。
第8回
グループワークと講義： DV や虐待に関する支援について調べ
多文化背景を持つ人の生 てきたことをもとに、多文化背景の人
活課３（DV・児童虐待に への援に目を向ける。
ついて）
第9回
グループワークと講義： 日本の難民受け入れに関して調べてき
多文化背景を持つ人の生 たことをもとに話し合い、現状を理解
活課題４ (難民)する。
第 10 回 講義：多文化ソーシャル ソーシャルワークのグローバル定義を
ワークの実践１
もとに理念を学ぶ。
第 11 回 グループワークと講義： 現在までの歩みを知り、今後に向けて多文化ソーシャルワーク 何ができるのか、また何をすべきかを
の実践２
考える。
第 12 回 グループワーク：
自分が支援機関の職員であると仮定(事例検討) 支援に求めら し、チーム体制による支援について考れる視点を理解する
えながら、事例検討をする。
第 13 回 グループワーク：
12 回と同じグループにて事例検討の多文化背景を持つ人々に 続きを行う。最後に本授業を通して、対するまなざしの変化
多文化背景を持つ人たちへの自分自身のまなざしの変化を確認する。
第 14 回 試験
学習した内容に関する試験を行う。

【成績評価の方法と基準】
グループワークや授業への積極的参加や発言 (30 ％)、課題のレポート (30 ％)、
試験 (40 ％)【学生の意見等からの気づき】
授業や、事前準備で得た知識をグループワーク時に応用することで、身に付けていけるように、本年度もたくさんのグループワークを予定してる。また、文字だけでなく視覚的にとらえられるよう、資料の工夫をしていきたい。
【学生が準備すべき機器他】
感染状況によりオンラインに切り替わった時はもちろん、授業の事前準備等のために使用できる機器（パソコン、スマートフォン等）があるとよい。
【その他の重要事項】
講師の医療相談員・スクールソーシャルワーカーとしての実践をもとに、多文化背景を持つ人々への支援に関して、授業用事例を織り交ぜて講義をしていきます。実際の支援状況を知っていただき、さらにグループでの話し合いを通して、グローバル社会と言われる日本の現状を振り返ってみましょう、そして、一人一人に何が必要で、なにができるのかを具体的に考えてみましょう。
また、履修をされている留学生との交流もできるよう、グループワークを行っていきたいと考えています。
【Outline (in English)】This course examines the complexity of social work practice in a
multicultural society from the perspective of immigrants and theireducation and everyday life. By the end of the course, students are
expected to explain the basic concepts of ethnic sensitive social work,and to discuss the significance of social workers in their understandingof social difference, oppression, and justice.
Before / after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.
Your overall grade in the class will be determined on the following:
In-class Contribution: 30%; Short Essays: 30%; Term-end Examination:40%— 480 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【その他の重要事項】
社会福祉士として社会福祉協議会に勤務した経験をもとに、ソーシャルワー
カーが関わる「生と死」について具体的な話を盛り込みながら、授業を展開する。

SOW300JB,SOW300JC

死生観とソーシャルワーク
佐藤

繭美

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
その他属性：〈優〉〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
日常の生活では意識しにくくなっている「死」について考えることにより、改めて「生きる」ことを見つめ、ソーシャルワークにおける援助観の形成を目指すものである。授業内では、「死」を取り扱うことへの概念的な理解から、
映像・グループワークを通して、死にゆく人への寄り添い方や専門的な実務に至るまでを学習していく。

【Outline (in English)】【Course outline】The aim of this course is to help students acquire anunderstanding of the view of life with death in social work.
【Learning Objectives】The goal is to understand the view of life anddeath as a profession.
【Learning activities outside of classroom】Before/after each classmeeting, students will be expected to spend four hours to understandthe course content.
【Grading Criteria /Policy】Final grade will be calculated according to thefollowing process Mid-term report (40%), term-end examination (40%),and in-class contribution(20%).

【到達目標】
受講者ひとりひとりが自己の生き方や価値観を見つめ、死生観を育むことを目指す。また、社会福祉や近接領域の死の位相について理解を深める。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】（福祉コミュニティ学科）ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP4」に関連（臨床心理学科）ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
講義を主体とするが、参加型の授業を目指すため、DVD 視聴、グループ
ディスカッションや演習を実施します。また、リアクションペーパー、小レ
ポートを課すので、必ず提出してください。フィードバックの方法として、リアクションペーパー等における良いコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かします。各回の授業計画の変更については、学習支援システムでその都度提示します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
授業の進め方、死生観を育む必要性についての解説
第2回
ホスピスの誕生
ホスピスの誕生、三徴候死、脳死
第3回
病む人が抱える痛み
病む人が抱える痛みについて考える第4回
残された人生
あなたにとって大切なこと・ものを考える
第5回
グリーフ・ケア、ビリー 悲嘆へのケアについて考える
ブメントケア
第6回
尊厳死・安楽死
現代の死の様相について考える
第7回
愛する人を失うというこ 大切な人を失う感覚について考えると①
第8回
愛する人を失うというこ 悲嘆感情の表出について考えると②
第9回
ソーシャルワーカーとし 社会福祉援助対象者の喪失について考て何ができるか①
える第 10 回 ソーシャルワーカーとし 対象者の悲嘆感情への支援について考て何ができるか②える第 11 回 癒しとは何か①
人の癒しについて考える第 12 回 癒しとは何か②
心地よさについて考える第 13 回 死への準備に必要なこと 人として死を迎えることについて考える
第 14 回 総括
これまでの学習をふまえたまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本講義を受講するにあたり、ソーシャルワーク実践の概要について以下の参考文献を読み進めておくことをおすすめする。
社会福祉士養成講座編集委員会編（2015）『相談援助の基盤と専門職』、『相談援助の理論と方法Ⅰ』、『相談援助の理論と方法Ⅱ』中央法規
本授業の準備学習・復習時間は各回 4 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特に使用しない。授業内では資料やレジュメを配布する。
【参考書】
適宜必要な文献を紹介する【成績評価の方法と基準】
小レポート及びリアクションペーパーの内容 40%、ディスカッション・ディ
ベートへの参加度 20%、学期末レポート 40%【学生の意見等からの気づき】「生きること」「死ぬこと」について学生同士で意見交換することについて、好評だったので、今年度も意識しながら実施していく。

— 481 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1＊事例集代わりに使用する。第 2 回の授業から該当箇所を事前に読んだ上で授業課題に取り組むため、必ず授業開始前までに購入すること。
福祉臨床シリーズ編集委員会編（2021）『精神保健福祉の原理』弘文堂．
＊授業を履修する学生は必ず購入すること。

SOW300JB,SOW300JC

精神保健福祉の原理
國重【参考書】
稲沢公一（2017）『援助関係論入門』有斐閣

智宏

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2021 年度以降入学者のみ受講可能。2020 年
度以前入学者は「N6213 精神保健ソーシャルワークⅠ」を受講すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、精神保健ソーシャルワークの基本的概念と原理を学ぶとともに基本的な面接技法の修得を目指す。
【到達目標】
・精神保健ソーシャルワークの基本的概念と原理を理解する。
・精神保健ソーシャルワーク実践で必要となる基本的な面接技法（傾聴、共感など）を修得する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は、下記の授業計画の内容と計画で進めていきます。
授業形態は、講義だけでなく、グループでの討議やロールプレイなどの演習的な内容も含みます。そのため、受講生の授業への主体的な参加が必要となります。なお、課題やリアクションペーパーなどへのフィードバックは、授業の冒頭などで全体に向けて実施します。

【成績評価の方法と基準】
小テスト（30 ％）、振り返りテスト（40 ％）、授業課題（30 ％）【学生の意見等からの気づき】
本授業は、精神保健福祉士資格の取得を目指さない学生の履修も多いため、精神保健福祉士として必要な内容に加え、精神保健医療福祉の現場で働く他職種にも必要な内容も含む内容にしている。
【学生が準備すべき機器他】
授業資料は、Hoppii で事前に配布する。
印刷する必要はないが、PC やタブレットなどで見れるようにして授業に参加すること。
【その他の重要事項】「ソーシャルワーク」「精神保健福祉」に関する科目を事前に履修してることが望ましい。基礎知識がない場合は、自己学習で補わなければ合格点に達することは難しい授業内容である。
質問などはメール（kunishige@toyo.jp）にて対応する。
【Outline (in English)】【Course outline，and Learning Objectives】This course deals with thebasic concepts and principles of social work in mental health.
It also enhances the development of students’ skill in the basic interview
technique.
【Learning activities outside of classroom】The student read the relevant
part of the textbook before class, and participate in the class. After class,review and take the exam. These are necessary to spend about 60 hours
on preparatory review.
【Grading criteria】Exam for each class(60%),A term exam(20%), Degreeof participation in class(20%)

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
対象者理解（精神障害者 精神障害者に対する自分自身の見方にとは）ついて事例を通して自覚する。
2
PSW の視点❶（人と状 「人と状況の全体性」という視点につ況の全体性）
いて理解する。
3
PSW の視点❷（かかわ 「ここで、今」の「かかわり」という視り）
点について考える。
4
PSW の視点❸（ストレ 「ストレングス視点」に実践的に理解
ングス視点）する。
5
面接技法❶（傾聴／きく 相手の話を「きく」ことの意味や「きこと）く」際の態度について考え、理解する。
6
面接技法❷（共感／わか 「わかる」ということの意味や分かった
ることと伝えること）
ことの伝え方について考え、理解する。
7
援助者の姿勢❶（他者で 援助者が「他者である」ことの意味にあること／「共感する他 ついて考え、理解する。
者」と「臨在の証人」）
8
援助者の姿勢❷（自己決 クライエントの自己決定を尊重するこ定の尊重）との意味について考える。
9
関係性
第 8 回までの振り返りも兼ねて関係性について理解する。
10
精神保健福祉士の役割
精神保健福祉士法や日本精神保健福祉士協会倫理綱領などを通して精神保健福祉士の役割について考える。
11
精神保健福祉士の資格化 精神保健福祉士（精神医学ソーシャルの経緯
ワーカーも含む）の活動の歴史を振り返り、精神保健福祉士が何を大切にして実践を積み重ねてきたのか考え、理解する。
12
精神保健福祉士の職業倫 PSW が関与した権利侵害である Y 問
理題を中心に精神保健福祉士の倫理について考える。
13
アドボカシー
精神保健福祉士がアドボカシーを担える存在であるのか、長期入院という問題を通して検討する。
14
まとめ
振り返りテストを行い、前期の授業の振り返りを行う。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業前の予習として『かかわりの途上で』の該当箇所を読んでくることが必要になる。
また、授業後に復習として小テストや授業課題を課す。
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
相川章子・田村綾子・広江仁（2009）『かかわりの途上で』へるす出版．

— 482 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
福祉臨床シリーズ編集委員会編（2021）『精神保健福祉の原理』弘文堂．
＊授業を履修する学生は必ず購入すること。

SOW300JB,SOW300JC

精神保健ソーシャルワークⅠ
國重

【参考書】
稲沢公一（2017）『援助関係論入門』有斐閣【成績評価の方法と基準】
小テスト（30 ％）、振り返りテスト（40 ％）、授業課題（30 ％）智宏

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2020 年度以前入学者のみ受講可能。2021 年
度以降入学者は「N1213 精神保健福祉の原理」を受講すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、精神保健ソーシャルワークの基本的概念と原理を学ぶとともに基本的な面接技法の修得を目指す。
【到達目標】
・精神保健ソーシャルワークの基本的概念と原理を理解する。
・精神保健ソーシャルワーク実践で必要となる基本的な面接技法（傾聴、共感など）を修得する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は、下記の授業計画の内容と計画で進めていきます。
授業形態は、講義だけでなく、グループでの討議やロールプレイなどの演習的な内容も含みます。そのため、受講生の授業への主体的な参加が必要となります。なお、課題やリアクションペーパーなどへのフィードバックは、授業の冒頭などで全体に向けて実施します。

【学生の意見等からの気づき】
本授業は、精神保健福祉士資格の取得を目指さない学生の履修も多いため、精神保健福祉士として必要な内容に加え、精神保健医療福祉の現場で働く他職種にも必要な内容も含む内容にしている。
【学生が準備すべき機器他】
授業資料は、Hoppii で事前に配布する。
印刷する必要はないが、PC やタブレットなどで見れるようにして授業に参加すること。
【その他の重要事項】「ソーシャルワーク」「精神保健福祉」に関する科目を事前に履修してることが望ましい。基礎知識がない場合は、自己学習で補わなければ合格点に達することは難しい授業内容である。
質問などはメール（kunishige@toyo.jp）にて対応する。
【Outline (in English)】【Course outline，and Learning Objectives】This course deals with thebasic concepts and principles of social work in mental health.
It also enhances the development of students’ skill in the basic interview
technique.
【Learning activities outside of classroom】The student read the relevant
part of the textbook before class, and participate in the class. After class,review and take the exam. These are necessary to spend about 60 hours
on preparatory review.
【Grading criteria】Exam for each class(60%),A term exam(20%), Degreeof participation in class(20%)

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
対象者理解（精神障害者 精神障害者に対する自分自身の見方にとは）ついて事例を通して自覚する。
2
PSW の視点❶（人と状 「人と状況の全体性」という視点につ況の全体性）
いて理解する。
3
PSW の視点❷（かかわ 「ここで、今」の「かかわり」という視り）
点について考える。
4
PSW の視点❸（ストレ 「ストレングス視点」に実践的に理解
ングス視点）する。
5
面接技法❶（傾聴／きく 相手の話を「きく」ことの意味や「きこと）く」際の態度について考え、理解する。
6
面接技法❷（共感／わか 「わかる」ということの意味や分かった
ることと伝えること）
ことの伝え方について考え、理解する。
7
援助者の姿勢❶（他者で 援助者が「他者である」ことの意味にあること／「共感する他 ついて考え、理解する。
者」と「臨在の証人」）
8
援助者の姿勢❷（自己決 クライエントの自己決定を尊重するこ定の尊重）との意味について考える。
9
関係性
第 8 回までの振り返りも兼ねて関係性について理解する。
10
精神保健福祉士の役割
精神保健福祉士法や日本精神保健福祉士協会倫理綱領などを通して精神保健福祉士の役割について考える。
11
精神保健福祉士の資格化 精神保健福祉士（精神医学ソーシャルの経緯
ワーカーも含む）の活動の歴史を振り返り、精神保健福祉士が何を大切にして実践を積み重ねてきたのか考え、理解する。
12
精神保健福祉士の職業倫 PSW が関与した権利侵害である Y 問
理題を中心に精神保健福祉士の倫理について考える。
13
アドボカシー
精神保健福祉士がアドボカシーを担える存在であるのか、長期入院という問題を通して検討する。
14
まとめ
振り返りテストを行い、前期の授業の振り返りを行う。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業前の予習として『かかわりの途上で』の該当箇所を読んでくることが必要になる。
また、授業後に復習として小テストや授業課題を課す。
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
相川章子・田村綾子・広江仁（2009）『かかわりの途上で』へるす出版．
＊事例集代わりに使用する。第 2 回の授業から該当箇所を事前に読んだ上で授業課題に取り組むため、必ず授業開始前までに購入すること。

— 483 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

SOW300JB,SOW300JC

ソーシャルワークの理論と方法（専門）Ⅲ山口

創生

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2021 年度以降入学者のみ受講可能。2020 年
度以前入学者は「N6214 精神保健ソーシャルワークⅡ」を受講すること。

レポート： 90%、平常点（講義内の発言など）： 10%。レポートは、「リカバ
リー」「精神障害者に対するスティグマ」「Assertive community treatment」「ストレングス・モデル」「Individual placement and support / 援助付き雇用」「家族支援」「ピアサポート」のいずれかのテーマを選び、定められた様式で記載する。
2. 評価基準
S ：講義内の積極的な発言、レポートが規定した様式で書かれており、自身の考えや講義で学んだ内容、過去のデータが織り交ぜられている
A ：上記に次ぐ
B ：考察は十分ではないが、規定した様式で書かれている
C ：規定した様式で書かれていない/考察が著しく不十分
D ：レポートの書き方、内容が不十分【学生の意見等からの気づき】
受講者同士が議論する機会を多く設けています。
【学生が準備すべき機器他】
なし

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義は主に精神保健ソーシャルワークに関する内容となります。例えば、我が国の精神障害者にかかわる統計データやソーシャルワークに関係する支援
技法、多職種連携を含む効果的なプログラムやスティグマの問題について取り上げます。本講義の目的および意義は、受講者が 1) 社会福祉士・精神保健福祉士国家試験に向けた知識・情報を得ること、2) （精神）障害者の生活実態に関する統計データや現在のサービス内容・制度、ソーシャルワーカーに関連する効果的な支援を鑑みて、（精神）障害者の地域生活の改善に寄与する
ソーシャルワークの在り方やサービスの開発・普及について包括的な考察を行う機会を得ることです。
【到達目標】
1. 精神障害者を取り巻く環境を統計的に把握できる
2. 精神障害者に対する効果的な実践を考える機会を得る
3. 効果的な実践の実装のために、ソーシャルワーカーとして何ができるかについて考える機会を得る【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
本授業では、講義とグループでの議論を通して授業を進めます。課題（レポート等）に対するフィードバックは要望に応じて個別に実施いたしますので、いつでもご連絡ください。秋学期は原則対面で実施いたします。コロナの影響などによりオンライン講義となる場合、そして、オンライン講義に伴う授業
計画の変更がある場合については、学習支援システムでその都度提示します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
講義の内容や成績評価の説明
第2回
障害者の概念と統計
精神障害を中心とした障害の定義、統計、二も包括の説明
第3回
精神障害とスティグマ 1 スティグマの実態や是背の説明
第4回
精神障害とスティグマ 2 啓発方法の説明
第5回
精神障害とリカバリ―
リカバリー・当事者中心の説明
第6回
精神保健福祉とソーシャ ｴﾋﾞﾃﾞﾝｽ時代のｿｰｼｬﾙﾜｰｸの説明
ルワークの過程
第7回
ソーシャルワーくと多職 多機関連携の重要性と適応の説明
種連携
第8回
ケアマネジメント総論
ケアマネジメントの概要の説明
第9回
効果的なケアマネジメン ACT の説明
ト1
第 10 回 効果的なケアマネジメン ストレングスモデルの説明
ト2
第 11 回 効果的な就労支援
ソーシャルワークにも通じる就労支
援、援助付き雇用の説明
第 12 回 精神疾患と家族
家族支援の説明第 13 回 ピアサポート
セルフヘルプ・ピアサポートの説明
第 14 回 レポート提出
レポート提出【その他の重要事項】
講義の進捗状況によって、ピアサポート（第 14 回）は省略する可能性があります。
【Outline (in English)】
1. Course outline
This lecture is mainly on mental health social work and introduces
statistical data for people with mental illness in Japan, social work
skills, effective community programs including social work and mental
health-related stigma. The aims of the lecture are that students gain
the relevant information for national examination for the license ofmental health social worker, and that students discuss social work andthe development and the dissemination of effective community mental
health services through learning the relevant statistical data, mental
health policies, mental health services and effects of services
2. Learning Objectives
1) Understanding the Statistics of the environment surrounding people
with mental illness2) Gaining an opportunity to consider about effective practices for people
with mental illness3) Gaining an opportunity to consider about social workers’ roles for
implementation of effective practices
3. Learning activities outside of classroom
Preparation for each lecture is not necessarily required. For those whowish to deepen their understanding of the lecture content, the standard
time for preparation and review for this lecture is one hour each.
4. Grading Criteria /Policy
1) Evaluation method
Reports: 90%, Comments and discussion in the lecture: 10%. The report
should be written for one of the following topics: “Recovery”, “Mental
health-related stigma”, “Assertive community treatment” “Strengths
model”, “Individual placement and support or Supported employment”,“Family support”, or “Peer support”. Reports should be written based on
this lecture’s rules.
2) Evaluation criteria
S: Reports with a writing style based on the lecture’s rules, and thetexts incorporate own ideas, the lecture contents and data from previous
research.
A: Next to the above
B: Reports with a writing style based on the lecture’s rules, but
discussion is inadequate
C ： Reports with a writing style not based on the lecture’s rules, orreports with very inadequate discussion
D ： Reports with inadequate writing style and contents【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
受講生が事前に必ず学習すべきことなどは定めません。講義内容の理解を深めたい方にとっての準備学習・復習時間は各 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
教科書は使用しません。スライドを使用した講義となります。
【参考書】
1) ソーニクロフト・グラハム, タンセラ・ミケーレ, 訳：岡崎祐士, 笠井清登,
福田正人 (2012) 精神保健サービス実践ガイド. 日本評論社, 東京.
【成績評価の方法と基準】
1. 評価方法— 484 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

SOW300JB,SOW300JC

精神保健ソーシャルワークⅡ山口

創生

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2020 年度以前入学者のみ受講可能。2021 年
度以降入学者は「N1214 ソーシャルワークの理論と方法（専門）Ⅲ」を受講すること。

レポート： 90%、平常点（講義内の発言など）： 10%。レポートは、「リカバ
リー」「精神障害者に対するスティグマ」「Assertive community treatment」「ストレングス・モデル」「Individual placement and support / 援助付き雇用」「家族支援」「ピアサポート」のいずれかのテーマを選び、定められた様式で記載する。
2. 評価基準
S ：講義内の積極的な発言、レポートが規定した様式で書かれており、自身の考えや講義で学んだ内容、過去のデータが織り交ぜられている
A ：上記に次ぐ
B ：考察は十分ではないが、規定した様式で書かれている
C ：規定した様式で書かれていない/考察が著しく不十分
D ：レポートの書き方、内容が不十分【学生の意見等からの気づき】
受講者同士が議論する機会を多く設けています。
【学生が準備すべき機器他】
なし

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義は主に精神保健ソーシャルワークに関する内容となります。例えば、我が国の精神障害者にかかわる統計データやソーシャルワークに関係する支援
技法、多職種連携を含む効果的なプログラムやスティグマの問題について取り上げます。本講義の目的および意義は、受講者が 1) 社会福祉士・精神保健福祉士国家試験に向けた知識・情報を得ること、2) （精神）障害者の生活実態に関する統計データや現在のサービス内容・制度、ソーシャルワーカーに関連する効果的な支援を鑑みて、（精神）障害者の地域生活の改善に寄与する
ソーシャルワークの在り方やサービスの開発・普及について包括的な考察を行う機会を得ることです。
【到達目標】
1. 精神障害者を取り巻く環境を統計的に把握できる
2. 精神障害者に対する効果的な実践を考える機会を得る
3. 効果的な実践の実装のために、ソーシャルワーカーとして何ができるかについて考える機会を得る【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
本授業では、講義とグループでの議論を通して授業を進めます。課題（レポート等）に対するフィードバックは要望に応じて個別に実施いたしますので、いつでもご連絡ください。秋学期は原則対面で実施いたします。コロナの影響などによりオンライン講義となる場合、そして、オンライン講義に伴う授業
計画の変更がある場合については、学習支援システムでその都度提示します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
講義の内容や成績評価の説明
第2回
障害者の概念と統計
精神障害を中心とした障害の定義、統計、二も包括の説明
第3回
精神障害とスティグマ 1 スティグマの実態や是背の説明
第4回
精神障害とスティグマ 2 啓発方法の説明
第5回
精神障害とリカバリ―
リカバリー・当事者中心の説明
第6回
精神保健福祉とソーシャ ｴﾋﾞﾃﾞﾝｽ時代のｿｰｼｬﾙﾜｰｸの説明
ルワークの過程
第7回
ソーシャルワーくと多職 多機関連携の重要性と適応の説明
種連携
第8回
ケアマネジメント総論
ケアマネジメントの概要の説明
第9回
効果的なケアマネジメン ACT の説明
ト1
第 10 回 効果的なケアマネジメン ストレングスモデルの説明
ト2
第 11 回 効果的な就労支援
ソーシャルワークにも通じる就労支
援、援助付き雇用の説明
第 12 回 精神疾患と家族
家族支援の説明第 13 回 ピアサポート
セルフヘルプ・ピアサポートの説明
第 14 回 レポート提出
レポート提出【その他の重要事項】
講義の進捗状況によって、ピアサポート（第 14 回）は省略する可能性があります。
【Outline (in English)】
1. Course outline
This lecture is mainly on mental health social work and introduces
statistical data for people with mental illness in Japan, social work
skills, effective community programs including social work and mental
health-related stigma. The aims of the lecture are that students gain
the relevant information for national examination for the license ofmental health social worker, and that students discuss social work andthe development and the dissemination of effective community mental
health services through learning the relevant statistical data, mental
health policies, mental health services and effects of services
2. Learning Objectives
1) Understanding the Statistics of the environment surrounding people
with mental illness2) Gaining an opportunity to consider about effective practices for people
with mental illness3) Gaining an opportunity to consider about social workers’ roles for
implementation of effective practices
3. Learning activities outside of classroom
Preparation for each lecture is not necessarily required. For those whowish to deepen their understanding of the lecture content, the standard
time for preparation and review for this lecture is one hour each.
4. Grading Criteria /Policy
1) Evaluation method
Reports: 90%, Comments and discussion in the lecture: 10%. The report
should be written for one of the following topics: “Recovery”, “Mental
health-related stigma”, “Assertive community treatment” “Strengths
model”, “Individual placement and support or Supported employment”,“Family support”, or “Peer support”. Reports should be written based on
this lecture’s rules.
2) Evaluation criteria
S: Reports with a writing style based on the lecture’s rules, and thetexts incorporate own ideas, the lecture contents and data from previous
research.
A: Next to the above
B: Reports with a writing style based on the lecture’s rules, but
discussion is inadequate
C ： Reports with a writing style not based on the lecture’s rules, orreports with very inadequate discussion
D ： Reports with inadequate writing style and contents【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
受講生が事前に必ず学習すべきことなどは定めません。講義内容の理解を深めたい方にとっての準備学習・復習時間は各 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
教科書は使用しません。スライドを使用した講義となります。
【参考書】
1) ソーニクロフト・グラハム, タンセラ・ミケーレ, 訳：岡崎祐士, 笠井清登,
福田正人 (2012) 精神保健サービス実践ガイド. 日本評論社, 東京.
【成績評価の方法と基準】
1. 評価方法— 485 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

HSS300JB,HSS300JC

9社会的リハビリテー
ションと家族支援

10

精神科リハビリテー
ションの展開１

11

精神科リハビリテー
ションの展開２
精神科リハビリテー
ションの展開３
職業的リハビリテーション
依存症へのリハビリ
テーション

精神障害リハビリテーション論
行實志都子

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2021 年度以降入学者のみ受講可能。2020 年
度以前入学者は「N6215 精神科リハビリテーション学」を受講すること。
その他属性：

12
13【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
1．精神科リハビリテーションの概要・プロセス・スキルを理解する。
2．精神科リハビリテーションにおける精神保健福祉士の役割を理解する。
【到達目標】
精神科リハビリテーションの目的を理解し、精神保健福祉士が精神科リハビリテーションを行う役割・理念を理解し技術を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
授業形態は，講義が中心であるが、視聴覚教材や学生同士の意見交
換、演習、リアクションペーパーを使った質問など学生が理解しやすいように授業を進める。
その中で、ストレス社会といわれる日本では、300 万人以上いるといわれる精神障害者のリハビリテーションについて理解する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
リハビリテーションの定義・精神
1
オリエンテーション
精神障害リハビリテー 科リハビリテーションとは何か
精神保健福祉士が目指す精神科リションとソーシャル
ハビリテーションについて
ワークとの関係2
精神保健福祉の歴史的 精神障害者を取り囲む歴史的背景
背景と法律
について
精神障害者の関係法令
精神障害リハビリテーションの対3
精神障害者リハビリ
テーションの理念と概 象とは念及び対象とはノーマライゼーションからストレングス・リカバリーへ
ICF の理解4
精神障害者リハビリ統合失調症など精神保健福祉領域
テーションの対象者の障害について理解する*幻聴を体験してみる
5
精神障害者支援の実践 精神障害者支援の実践モデル
モデル*治療モデル・生活モデル・スト
レングスモデル
6
精神科リハビリテー
リハビリテーションのアセスメン
ションのプロセス
ト・計画・実施・評価
7
医学的リハビリテー
医療機関におけるリハビリテー
ション１
ションの目的と方法①*精神専門療法，精神科作業療法，
行動療法，認知行動療法
8
医学的リハビリテー
医療機関におけるリハビリテー
ション２ションの目的と方法②*集団療法，依存症回復プログラ
ム，精神科デイケアの役割

14

SST（社会生活技能訓練）
心理教育プログラム
生活訓練プログラム
当事者研究と WRAP, ピアサ
ポート
家族教育プログラム
地域移行・地域定着支援とアウトリーチ
チームアプローチ
ケアマネジメント①
展開過程と意思決定支援
ケアマネジメント②
ACT について就労支援・復職支援
アルコール患者の特徴・問題・家族支援【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、それぞれ２時間，合計４時間を標準とする。
【それぞれのポイント】
学生は、授業準備にあたり、授業計画及び授業時間内で伝えららた
次回のポイントについて参考書等を使い、授業の準備を行う。その時に生じた疑問点などについては、授業時のリアクションペーパーなどを使って質問をする。
授業後の復習については、授業でやったところを復習するだけでな
く、自分で整理し学期末の期末試験のためのまとめを行う。また，復習のための小テストを実施するので，その小テストを受けること．
精神障害者については、日ごろから接する機会がない場合などは、ボランティア活動に行くことやニュースなどで精神障害者に関する項目について目を通しておくことも必要である。
【テキスト（教科書）】
授業時にプリントを配布する【参考書】
新・精神保健福祉養成講座 ４・５ 第２版 精神保健福祉の理論と相談援助の展開Ⅰ・Ⅱ 中央法規出版
最新 精神保健福祉士養成講座３ 精神障害リハビリテーション論【成績評価の方法と基準】
レポート（30 ％），復習小テスト (20 ％)，期末試験 (50 ％）から授業到達目標に達しているかを判断する【学生の意見等からの気づき】
精神障害者の人は、どんな生活のしづらさがあるかなどイメージをもってもらいながら、理解できるように授業を展開していきたいと思います。
【Outline (in English)】(Courese
Outline)Understand the outline,process,skills of psychiatric rehabilitation performed by psychiatric social wokers.
(Learning
Objestive)
At the end of course, students are expected to understanding
and using rehabilitation skills with psychiatric disabilities.
(Learning activities outside of classroom)
Lecture(two-credits)
Before and after each class meeting, students will be expectedto spend four hours to understand the course content.
(Grading Criteria /Policy）
Your overall grade in the class will be decided based on thefollowing.
Term-end examination 50% Report 30% Review quiz 20%— 486 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

HSS300JB,HSS300JC

9社会的リハビリテー
ションと家族支援

10

精神科リハビリテー
ションの展開１

11

精神科リハビリテー
ションの展開２
精神科リハビリテー
ションの展開３
職業的リハビリテーション
依存症へのリハビリ
テーション

精神科リハビリテーション学
行實志都子

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2020 年度以前入学者のみ受講可能。2021 年
度以降入学者は「N1215 精神障害リハビリテーション論」を受講すること。
その他属性：

12
13【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
1．精神科リハビリテーションの概要・プロセス・スキルを理解する。
2．精神科リハビリテーションにおける精神保健福祉士の役割を理解する。
【到達目標】
精神科リハビリテーションの目的を理解し、精神保健福祉士が精神科リハビリテーションを行う役割・理念を理解し技術を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
授業形態は，講義が中心であるが、視聴覚教材や学生同士の意見交
換、演習、リアクションペーパーを使った質問など学生が理解しやすいように授業を進める。
その中で、ストレス社会といわれる日本では、300 万人以上いるといわれる精神障害者のリハビリテーションについて理解する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
リハビリテーションの定義・精神
1
オリエンテーション
精神障害リハビリテー 科リハビリテーションとは何か
精神保健福祉士が目指す精神科リションとソーシャル
ハビリテーションについて
ワークとの関係2
精神保健福祉の歴史的 精神障害者を取り囲む歴史的背景
背景と法律
について
精神障害者の関係法令
精神障害リハビリテーションの対3
精神障害者リハビリ
テーションの理念と概 象とは念及び対象とはノーマライゼーションからストレングス・リカバリーへ
ICF の理解4
精神障害者リハビリ統合失調症など精神保健福祉領域
テーションの対象者の障害について理解する*幻聴を体験してみる
5
精神障害者支援の実践 精神障害者支援の実践モデル
モデル*治療モデル・生活モデル・スト
レングスモデル
6
精神科リハビリテー
リハビリテーションのアセスメン
ションのプロセス
ト・計画・実施・評価
7
医学的リハビリテー
医療機関におけるリハビリテー
ション１
ションの目的と方法①*精神専門療法，精神科作業療法，
行動療法，認知行動療法
8
医学的リハビリテー
医療機関におけるリハビリテー
ション２ションの目的と方法②*集団療法，依存症回復プログラ
ム，精神科デイケアの役割

14

SST（社会生活技能訓練）
心理教育プログラム
生活訓練プログラム
当事者研究と WRAP, ピアサ
ポート
家族教育プログラム
地域移行・地域定着支援とアウトリーチ
チームアプローチ
ケアマネジメント①
展開過程と意思決定支援
ケアマネジメント②
ACT について就労支援・復職支援
アルコール患者の特徴・問題・家族支援【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、それぞれ２時間，合計４時間を標準とする。
【それぞれのポイント】
学生は、授業準備にあたり、授業計画及び授業時間内で伝えららた
次回のポイントについて参考書等を使い、授業の準備を行う。その時に生じた疑問点などについては、授業時のリアクションペーパーなどを使って質問をする。
授業後の復習については、授業でやったところを復習するだけでな
く、自分で整理し学期末の期末試験のためのまとめを行う。また，復習のための小テストを実施するので，その小テストを受けること．
精神障害者については、日ごろから接する機会がない場合などは、ボランティア活動に行くことやニュースなどで精神障害者に関する項目について目を通しておくことも必要である。
【テキスト（教科書）】
授業時にプリントを配布する【参考書】
新・精神保健福祉養成講座 ４・５ 第２版 精神保健福祉の理論と相談援助の展開Ⅰ・Ⅱ 中央法規出版
最新 精神保健福祉士養成講座３ 精神障害リハビリテーション論【成績評価の方法と基準】
レポート（30 ％），復習小テスト (20 ％)，期末試験 (50 ％）から授業到達目標に達しているかを判断する【学生の意見等からの気づき】
精神障害者の人は、どんな生活のしづらさがあるかなどイメージをもってもらいながら、理解できるように授業を展開していきたいと思います。
【Outline (in English)】(Courese
Outline)Understand the outline,process,skills of psychiatric rehabilitation performed by psychiatric social wokers.
(Learning
Objestive)
At the end of course, students are expected to understanding
and using rehabilitation skills with psychiatric disabilities.
(Learning activities outside of classroom)
Lecture(two-credits)
Before and after each class meeting, students will be expectedto spend four hours to understand the course content.
(Grading Criteria /Policy）
Your overall grade in the class will be decided based on thefollowing.
Term-end examination 50% Report 30% Review quiz 20%— 487 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【学生が準備すべき機器他】
新型コロナウイルス感染症の感染動向によってオンライン授業を行う可能性がありますので、情報機器（パソコン等）の準備をして下さい。
資料配付・小テストの実施等のために学習支援システムを利用します。

PSY300JB,PSY300JC

発達心理学
前田

【その他の重要事項】
授業の展開によって若干の予定変更があります。

基成

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門基幹科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ヒトが発達するというのはどういうことなのか。ヒトが生まれてから死ぬまでの発達過程と発達課題について理解する中で、自分自身の成長と発達についての理解も深めます。

【Outline (in English)】In this class, students will be shown what human development means
and what process people follow from birth to death. ： The goals of thiscourse are to understand the factors that influence human development.
Students will be expected to have completed the required assignments
after each class meeting. Your study time will be more than four hours
for a class. Your overall grade in the class will be decided based on thefollowing; Term-end examination: 80%, Quiz: 20%.

【到達目標】
受精から死に至るまでのヒトの発達の特徴と発達課題について理解できる。ヒトの発達過程と発達の可能性およびそれに影響を与える要因について理解できる。自分自身のこれまでの発達過程とこれからの発達の可能性について理解できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
基本的には講義を中心に授業を行いますが、必要に応じて映像資料を用います。また小テストを行うことがあります。小テストについては、実施した後、授業中に説明・解説を加えます。
また、この授業は教室で対面での授業をする予定ですが、新型コロナウイル
ス感染症の感染動向によってはオンラインでの授業となる可能性があります。
そうなった場合の詳細は学習支援システムでお知らせします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
遺伝と環境
人間の発達に及ぼす遺伝と環境の影響について学習する。
第2回
知能の発達
知能の発達とその規定因について学習
する。
第3回
発達と教育
発達に及ぼす教育の影響について学習する。
第4回
発達課題と性格形成
発達課題の達成が性格形成に及ぼす影響について学習する。
第5回
人間関係の生涯発達
生涯にわたる人間関係の発達について
学習する。
第6回
虐待と精神的健康
幼少期の虐待がその後の発達に及ぼす影響について学習する。
第7回
自己の発達
自己の心理の発達について学習する。
第8回
思考の発達
乳児期から青年期に至る思考の発達について学習する。
第9回
社会的行動の発達
道徳性、援助行動の発達について学習する。
第 10 回 恋愛の心理
青年期の恋愛の心理について学習する。
第 11 回 人間関係の発達
自己と他者との人間関係の生涯発達について学習する。
第 12 回 価値観と長寿
老年期の心理と精神的健康について学習する。
第 13 回 性意識と性的行動
異性に対する性意識と性的行動の発達について学習する。
第 14 回 発達障害
自閉症、アスペルガー症候群、ADHDなど非定型発達について学習する。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
あらかじめ配布された授業の資料を読んでおくこと。また、授業で扱った内容に関する新聞記事や文献等を調べること。本授業の準備学習・復習時間は
各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
自作の資料を用いて授業を行います。授業に先立って配布します。
【参考書】
必要に応じて授業中に適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
期末試験の得点 80 ％と授業中の小テスト 20 ％を総合して成績を評価しま
す。合計 100 点満点のうち、60 点以上が合格となります。
【学生の意見等からの気づき】
今年度も、受講生のみなさんの疑問や質問にお答えしながら授業を進めていこうと考えています。

— 488 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回の予習・復習の時間は各１〜２時間ずつを目安とする。
前回の授業の最後に、予習および復習のポイントや参考資料等を提示するので、それを参考に学習を進める。

PSY300JB,PSY300JC

障害者・障害児心理学
小林【テキスト（教科書）】
必要に応じて適宜紹介する

玄

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2023 年度の授業実施日は、9 月 13 日（水）、14 日（木）、15 日（金）。2018 年度以降の入学者のみ受講可能。
2017 年度以前入学者は「N6220 障害者心理学」を受講すること。
その他属性：【参考書】
必要に応じて適宜紹介する【成績評価の方法と基準】
第１回〜１２回 リアクションペーパー（5 点 ×12 回）６０％
第１３回〜１４回 演習レポート １０％
最終レポート ３０％【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
特になし【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、障害とは何か、障害児者の心理とはどのようなものかをテーマとする。近年の障害の捉え方の変遷や法律、制度を概観し、障害種ごとの障害特性を理解した上で、個々のニーズに合わせた支援の在り方や家族支援について考察する。扱う障害種は、肢体不自由、聴覚障害、視覚障害、知的障害、発達障害（LD、ADHD、ASD）とする。また演習をとおして、障害当事者の困難さについて理解を深める。
【到達目標】① 障害に対する世界的な意識の変化や共生社会、インクルーシブ教育の理念
について理解する。
② 障害に関わる法律の基礎的知識を身につける。
③ 障害種ごとの障害特性に関する基礎的知識を身につける。
④ 家族支援について理解する。
⑤ 当事者の困難さについての理解を深め、支援の在り方について考察する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
授業形態は、講義形式を基本とし、第 13 回、第 14 回は演習形式とする。
授業の振り返りとして、リアクションペーパーの提出を求める。（集中講義のため、半日ごとにリアクションペーパーを提出してもらい、次の授業回の冒頭でいくつかのコメントや質問事項を紹介し学習の発展につなげる。
）【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【その他の重要事項】＊授業内容は、授業の展開によって、若干の変更があり得る。
【Outline (in English)】[Course outline]
In this lecture, we will discuss the challengers facing people withdisabilities in school, workplace and other life events. Furthermore,consider how effective psychological interventions could be delivered toindividuals with disabilities and family members.
[Goal]① Understand changes in global awareness of disabilities, a symbiotic
society, and the philosophy of inclusive education.
② Acquire basic knowledge of laws related to disabilities.
③ Acquire basic knowledge about disability characteristics for each typeof disability.
④ Understand family support.
⑤ Deepen understanding of the difficulties of persons with disabilities
and consider how support should be.
[Learning activities outside of classroom]
Prepare and review for 1-2 hours each time
At the end of the previous lesson, present points for preparation andreview, reference materials, etc.
[Grading Criteria]#1 to #12reaction paper (5 points x 12 times) 60%#13#14Exercise Report 10%
Final report 30%【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
授業内容、自己紹介、講義形式、評価
障害とは
方法の説明
障害とは何かというテーマで国際障害分類、国際生活機能分類について解説
し、ディスカッションも行う
第2回
ユニバーサルデザインと ユニバーサルデザインとバリアフリー
合理的配慮の概念について解説し、身近な生活か
ら具体例を探す。また、合理的配慮について具体例を挙げながら理念について解説する。
第3回
障害特性の理解と支援
肢体不自由の障害特性と支援について（１）肢体不自由解説する。
第4回
障害特性の理解と支援
視覚障害の障害特性と支援について解（２）視覚障害説する。
第5回
障害特性の理解と支援
聴覚障害の障害特性と支援について解（３）聴覚障害説する。
第6回
障害特性の理解と支援
知的障害の障害特性と支援について解（４）知的障害説する。
第7回
障害特性の理解と支援
LD の障害特性と支援について解説す（５）LDる。また、アセスメントについても言及する。
第8回
障害特性の理解と支援
ADHD の障害特性と支援について解（６）ADHD説する。
第9回
障害特性の理解と支援
ASD（自閉スペクトラム症）の障害特（７）ASD
性と支援について解説する。
第 10 回 障害特性の理解と支援
発達障害と関連して、感覚過敏、緘黙、（８）発達障害に併存しや トゥーレット症候群について解説する。
すい困難さ
第 11 回 障害受容と家族支援
障害受容の過程と家族支援について解説する。
第 12 回 多職種連携による障害児 教育、心理、福祉、医療などの多職種支援
連携について解説する。
第 13 回 【演習】疑似体験をとおし 発達障害、聴覚障害等の障害についてた障害者理解（１）ワー 心理的疑似体験のワークを行う。
ク
第 14 回 【演習】疑似体験をとおし 前回のワークをとおして障害に対してた障害者理解（２）ディ 新たに理解したことや支援のポイント
スカッション等をグループディスカッションする。

— 489 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
第 14 回 【演習】疑似体験をとおし 前回のワークをとおして障害に対してた障害者理解（２）ディ 新たに理解したことや支援のポイント
スカッション等をグループディスカッションする。

PSY300JB,PSY300JC

障害者心理学小林【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回の予習・復習の時間は各１〜２時間ずつを目安とする。
前回の授業の最後に、予習および復習のポイントや参考資料等を提示するので、それを参考に学習を進める。

玄

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2023 年度の授業実施日は、9 月 13 日（水）、14 日（木）、15 日（金）。2017 年度以前の入学者のみ受講可能。
2018 年度以降入学者は「N1220 障害者・障害児心理学」を受講すること。

【テキスト（教科書）】
必要に応じて適宜紹介する

その他属性：【学生の意見等からの気づき】
特になし【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、障害とは何か、障害児者の心理とはどのようなものかをテーマとする。近年の障害の捉え方の変遷や法律、制度を概観し、障害種ごとの障害特性を理解した上で、個々のニーズに合わせた支援の在り方や家族支援について考察する。扱う障害種は、肢体不自由、聴覚障害、視覚障害、知的障害、発達障害（LD、ADHD、ASD）とする。また演習をとおして、障害当事者の困難さについて理解を深める。
【到達目標】① 障害に対する世界的な意識の変化や共生社会、インクルーシブ教育の理念
について理解する。
② 障害に関わる法律の基礎的知識を身につける。
③ 障害種ごとの障害特性に関する基礎的知識を身につける。
④ 家族支援について理解する。
⑤ 当事者の困難さについての理解を深め、支援の在り方について考察する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
授業形態は、講義形式を基本とし、第 13 回、第 14 回は演習形式とする。
授業の振り返りとして、リアクションペーパーの提出を求める。（集中講義のため、半日ごとにリアクションペーパーを提出してもらい、次の授業回の冒頭でいくつかのコメントや質問事項を紹介し学習の発展につなげる。
）【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【参考書】
必要に応じて適宜紹介する【成績評価の方法と基準】
第１回〜１２回 リアクションペーパー（5 点 ×12 回）６０％
第１３回〜１４回 演習レポート １０％
最終レポート ３０％【学生が準備すべき機器他】
特になし【その他の重要事項】＊授業内容は、授業の展開によって、若干の変更があり得る。
【Outline (in English)】[Course outline]
In this lecture, we will discuss the challengers facing people withdisabilities in school, workplace and other life events. Furthermore,consider how effective psychological interventions could be delivered toindividuals with disabilities and family members.
[Goal]① Understand changes in global awareness of disabilities, a symbiotic
society, and the philosophy of inclusive education.
② Acquire basic knowledge of laws related to disabilities.
③ Acquire basic knowledge about disability characteristics for each typeof disability.
④ Understand family support.
⑤ Deepen understanding of the difficulties of persons with disabilities
and consider how support should be.
[Learning activities outside of classroom]
Prepare and review for 1-2 hours each time
At the end of the previous lesson, present points for preparation andreview, reference materials, etc.
[Grading Criteria]#1 to #12reaction paper (5 points x 12 times) 60%#13#14Exercise Report 10%
Final report 30%【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
授業内容、自己紹介、講義形式、評価
障害とは
方法の説明
障害とは何かというテーマで国際障害分類、国際生活機能分類について解説
し、ディスカッションも行う
第2回
ユニバーサルデザインと ユニバーサルデザインとバリアフリー
合理的配慮の概念について解説し、身近な生活か
ら具体例を探す。また、合理的配慮について具体例を挙げながら理念について解説する。
第3回
障害特性の理解と支援
肢体不自由の障害特性と支援について（１）肢体不自由解説する。
第4回
障害特性の理解と支援
視覚障害の障害特性と支援について解（２）視覚障害説する。
第5回
障害特性の理解と支援
聴覚障害の障害特性と支援について解（３）聴覚障害説する。
第6回
障害特性の理解と支援
知的障害の障害特性と支援について解（４）知的障害説する。
第7回
障害特性の理解と支援
LD の障害特性と支援について解説す（５）LDる。また、アセスメントについても言及する。
第8回
障害特性の理解と支援
ADHD の障害特性と支援について解（６）ADHD説する。
第9回
障害特性の理解と支援
ASD（自閉スペクトラム症）の障害特（７）ASD
性と支援について解説する。
第 10 回 障害特性の理解と支援
発達障害と関連して、感覚過敏、緘黙、（８）発達障害に併存しや トゥーレット症候群について解説する。
すい困難さ
第 11 回 障害受容と家族支援
障害受容の過程と家族支援について解説する。
第 12 回 多職種連携による障害児 教育、心理、福祉、医療などの多職種支援
連携について解説する。
第 13 回 【演習】疑似体験をとおし 発達障害、聴覚障害等の障害についてた障害者理解（１）ワー 心理的疑似体験のワークを行う。
ク— 490 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業終了時に事前に読んできていただきたい文献を提示するので、学生はそれを読み込んで授業に参加すること。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。

PSY300JB,PSY300JC

福祉心理学
山田

【テキスト（教科書）】
教科書は特に使用しない。

勝美

【参考書】
参考文献・参考図書は授業事に提示する。

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位

【成績評価の方法と基準】
授業事のリアクションペーパーの内容等平常点
レポート課題７０％

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義においては、児童福祉施設等における心理士の役割を認識することを目的に行う。そのために、社会福祉の理念や制度等の理解を図る。その理解を前提に福祉現場における心理社会的課題とそれに対する支援のあり方をおさえる。特に、福祉現場において、他の専門職と協働しながら心理社会的課
題の解決を図っていくのだが、そこにおける心理士の役割を理解したい。授業では、社会福祉のなかでも主に児童を中心に扱っていきたい。
【到達目標】
・社会福祉の理念および制度を理解する。
・福祉現場、特に、児童福祉施設における心理的社会的課題とは何か、そして、その現状を理解する。
・入所する利用者、主に虐待を受けた子どもの心理的課題および支援のあり方を理解する。
・他の専門職と協働することの重要性を理解する。
・以上の理解を前提に、施設における心理士の役割を理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
授業は主に講義形式で行うが、適宜、映像資料等を用いたい。また、授業終了時にリアクションペーパーに講義の感想と意見および質問を書いていただく。次回の講義の冒頭でそれを扱い、できうる限り学生の声を授業に反映させていきたいと考えている。秋学期はオンラインまたは対面での開講となります。それに伴う各回の授業計画の変更については、学習支援システムでその都度提示します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No

３０％【学生の意見等からの気づき】
授業毎に行う学生からの質問等に丁寧に答えていくことが学生のより深い学びに直結していることがわかった。本年度もこれを継続していきたい。
【Outline (in English)】In this lecture, we aim to recognize the role of psychologists at childwelfare facilities etc. To that end, we will try to understand the ideals
and systems of social welfare. On the premise of that understanding,
psychosocial tasks at the welfare site and how to support it aresuppressed. Especially at the welfare workplace, while trying to solve
psychosocial problems while collaborating with other professionals, I
want to understand the role of psychologists there. In classes, I would
like to focus mainly on children among social welfare.
Goal・Understand the principles and systems of social welfare.
・ Understand what are the psychosocial issues in welfare settings,
especially in child welfare facilities, and the current situation.
・ Understand the psychological issues and support of the users whoenter, mainly the abused children.
• Understand the importance of working with other professions.
・ Understand the role of psychologists in the facility based on the above
understanding.
Work to be done outside of class
At the end of the class, we will present the documents that we would like
you to read in advance, so students should read them and participate in
the class. The standard preparatory study and review time for this classis 2 hours each.
Grading criteria
Content of reaction paper for lessons, etc. Normal score 30%
Report assignment 70%【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
社会福祉の理念と制度の これからの社会的養護の動向に関する
今後の方向性〜児童福祉 基本的理解を培うに焦点をあてて〜
2
児童福祉施設における生 様々な課題を抱え施設に入所してくる活の意味を理解する
利用者にとっての安定的生活とそれを営むことの重要性を理解する
3
児童福祉施設における子 様々な課題を抱える子どもをどういうどもの存在と関係性の構 存在と捉えるべきか、そのうえでいか
築の在り方を理解するなる姿勢が関係を育む必要があるかを理解する
4
児童福祉施設における専 心理職が協働する他の専門職の役割に門職と心理職の役割〜そ ついて理解するの１〜
5
児童福祉施設における専 他の専門職と協働するうえでの心理職
門職と心理職の役割〜そ の役割を理解するの２〜
6
虐待を受けた子どもの心 施設における虐待を受けた子どもの心
理的課題を理解する〜そ 理的課題の特徴を理解するの１〜
7
虐待を受けた子どもの心 生活の場で生起する問題とそこにある理的課題を理解する
心理的課題を理解する
8
施設における虐待を受け 生活の場で生起する問題を対処する方た子どもへの直接的支援 法について理解する〜その１〜
9
虐待を受けた子どもへの 生活の場で生起する問題を支援する職
直接的支援〜その２〜
員を支える心理としての役割を理解する
10
家族への支援について考 虐待を受けた子どもの自立支援においえる〜その１〜ては、親との関係性が重要になる。その意味と支援のあり方を理解する
11
家族への支援について考 家族への支援に果たす心理士の役割をえる〜その２〜
理解する。
12
虐待を受けた子どもの実 映像を通し、実際の児童養護施設にお際〜その１〜
ける子どもの課題とその支援について検討し、理解を深める
13
虐待を受けた子どもへの 特に、心理士の役割に焦点をあてて、支援〜その２〜
理解を深める
14
講義のまとめ講義で扱った内容を復習し、理解を深める— 491 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
13

PSY300JB,PSY300JC

虐待を受けた子どもへの支援〜その２〜
講義のまとめ特に、心理士の役割に焦点をあてて、理解を深める
講義で扱った内容を復習し、理解を深める

高齢者心理学14山田【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業終了時に事前に読んできていただきたい文献を提示するので、学生はそれを読み込んで授業に参加すること。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。

勝美

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2017 年度以前入学者のみ履修可能。2018 年
度以降入学者は「N1221 福祉心理学」を受講すること。

【テキスト（教科書）】
教科書は特に使用しない。
【参考書】
参考文献・参考図書は授業事に提示する。
【成績評価の方法と基準】
授業事のリアクションペーパーの内容等平常点
レポート課題７０％

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義においては、児童福祉施設等における心理士の役割を認識することを目的に行う。そのために、社会福祉の理念や制度等の理解を図る。その理解を前提に福祉現場における心理社会的課題とそれに対する支援のあり方をおさえる。特に、福祉現場において、他の専門職と協働しながら心理社会的課
題の解決を図っていくのだが、そこにおける心理士の役割を理解したい。授業では、社会福祉のなかでも主に児童を中心に扱っていきたい。
【到達目標】
・社会福祉の理念および制度を理解する。
・福祉現場、特に、児童福祉施設における心理的社会的課題とは何か、そして、その現状を理解する。
・入所する利用者、主に虐待を受けた子どもの心理的課題および支援のあり方を理解する。
・他の専門職と協働することの重要性を理解する。
・以上の理解を前提に、施設における心理士の役割を理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
授業は主に講義形式で行うが、適宜、映像資料等を用いたい。また、授業終了時にリアクションペーパーに講義の感想と意見および質問を書いていただく。次回の講義の冒頭でそれを扱い、できうる限り学生の声を授業に反映させていきたいと考えている。秋学期はオンラインまたは対面での開講となります。それに伴う各回の授業計画の変更については、学習支援システムでその都度提示します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No

３０％【学生の意見等からの気づき】
授業毎に行う学生からの質問等に丁寧に答えていくことが学生のより深い学びに直結していることがわかった。本年度もこれを継続していきたい。
【Outline (in English)】In this lecture, we aim to recognize the role of psychologists at childwelfare facilities etc. To that end, we will try to understand the ideals
and systems of social welfare. On the premise of that understanding,
psychosocial tasks at the welfare site and how to support it aresuppressed. Especially at the welfare workplace, while trying to solve
psychosocial problems while collaborating with other professionals, I
want to understand the role of psychologists there. In classes, I would
like to focus mainly on children among social welfare.
Goal・Understand the principles and systems of social welfare.
・ Understand what are the psychosocial issues in welfare settings,
especially in child welfare facilities, and the current situation.
・ Understand the psychological issues and support of the users whoenter, mainly the abused children.
• Understand the importance of working with other professions.
・ Understand the role of psychologists in the facility based on the above
understanding.
Work to be done outside of class
At the end of the class, we will present the documents that we would like
you to read in advance, so students should read them and participate in
the class. The standard preparatory study and review time for this classis 2 hours each.
Grading criteria
Content of reaction paper for lessons, etc. Normal score 30%
Report assignment 70%【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
社会福祉の理念と制度の これからの社会的養護の動向に関する
今後の方向性〜児童福祉 基本的理解を培うに焦点をあてて〜
2
児童福祉施設における生 様々な課題を抱え施設に入所してくる活の意味を理解する
利用者にとっての安定的生活とそれを営むことの重要性を理解する
3
児童福祉施設における子 様々な課題を抱える子どもをどういうどもの存在と関係性の構 存在と捉えるべきか、そのうえでいか
築の在り方を理解するなる姿勢が関係を育む必要があるかを理解する
4
児童福祉施設における専 心理職が協働する他の専門職の役割に門職と心理職の役割〜そ ついて理解するの１〜
5
児童福祉施設における専 他の専門職と協働するうえでの心理職
門職と心理職の役割〜そ の役割を理解するの２〜
6
虐待を受けた子どもの心 施設における虐待を受けた子どもの心
理的課題を理解する〜そ 理的課題の特徴を理解するの１〜
7
虐待を受けた子どもの心 生活の場で生起する問題とそこにある理的課題を理解する
心理的課題を理解する
8
施設における虐待を受け 生活の場で生起する問題を対処する方た子どもへの直接的支援 法について理解する〜その１〜
9
虐待を受けた子どもへの 生活の場で生起する問題を支援する職
直接的支援〜その２〜
員を支える心理としての役割を理解する
10
家族への支援について考 虐待を受けた子どもの自立支援においえる〜その１〜ては、親との関係性が重要になる。その意味と支援のあり方を理解する
11
家族への支援について考 家族への支援に果たす心理士の役割をえる〜その２〜
理解する。
12
虐待を受けた子どもの実 映像を通し、実際の児童養護施設にお際〜その１〜
ける子どもの課題とその支援について検討し、理解を深める— 492 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【テキスト（教科書）】使用しない

PSY300JB,PSY300JC

異文化心理学奥山【参考書】『こころの処方箋』

河合隼雄

新潮社（新潮文庫）【成績評価の方法と基準】
平常点（リアクションペーパー・授業への能動的参加）40 ％期末レポート 60 ％今日子

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位

【学生の意見等からの気づき】
発言を求められたり、グループワークをすることが多いことが、受講者によっては負担となっているようです。私は、そういう方たちにこそ、この際、苦手に感じられていることに挑戦してみてほしいと思います。

その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「文化」の定義は様々です。この講義においては、受講生の生活に資するように、全ての個人間の相互作用までを異文化交流として捉えます。私たちは時々刻々とものごとを経験をしていますが、そのような経験は私たちが気づかないところでかたどられている部分が多くあります。
私たちが持って生まれた資質と私たちのこれまでの諸経験の相互作用の結果が、いまの私たちの感じ方、知り方、解釈の仕方を規定しているとも言えるでしょう。
私たちが知らないうちに排除してしまっている異質なもの/異文化/他者が私たちをより豊かにする可能性を持っていることを知る機会になればと考えています。
授業内で映画を視聴し、私が提示するテーマについて、グループディスカッ
ションを行うことを通じで、異質なもの/異文化/他者に触れていきます。私は精神分析的な観点を紹介します。
【到達目標】
この講義を通じて、受講生のみなさんに目指していただきたいのは、①自分自身の経験に気づき、②それを他者に伝えることができるようになり、③自分の経験について自分自身がより考えられるようになり、④他者との交流を通じて、自身をより豊かにする可能性のあるスキルを身につけることです。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
対面で行います。講義では刺激素材として主に映画を上映します。その際、みなさんはそれらの映画をどのように経験しているかに注意を払いながら視聴します。まずは、みなさんそれぞれが感じたり想ったり思ったり考えたことを可能な限り言語化し、その上で、グループディスカッションを通じて、異質なものに触れていきます。私は精神分析的な観点を紹介します。
受講者の反応に従って、視聴する DVD 素材の内容・順序を変更します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
イントロダクション
授業の全体像が理解できるよう説明する。
第2回
アサーション・トレーニ 授業で多く行うグループ・ワークは他
ング（1）者/異文化との交流として位置づけられる。そこで重要と思われる基本的なスキルを学ぶ。
第3回
アサーション・トレーニ さらにアサーティブ・コミュニケー
ング（2）ションを学ぶ
第4回
映画視聴（1）とディス
家族関係についてカッション
家族関係について更に学ぶ
第5回
同一素材を視聴し更にディスカッションを行う
第6回
映画視聴（2) とディス
心理的な成長や発達とは何か
カッション
第7回
同一素材を視聴し更に心理的な成長や発達とは何かについて
ディスカッションを行う 更に学ぶ
第8回
映画視聴（3）とディス
心理的な成長あるいは発達あるいは展カッション
開の行き詰まり
第9回
同一素材を視聴し更に心理的な成長あるいは発達あるいは展
ディスカッションを行う 開の行き詰まりについて更に学ぶ
第 10 回 映画視聴（4）とディス人生に登場する壁のような存在についカッションて
第 11 回 同一素材を視聴し更に人生に登場する壁のような存在についディスカッションを行う て更に学ぶ
第 12 回 映画視聴（5）とディス
夢と現実、無意識とはカッション
第 13 回 同一素材を視聴し更に夢と現実、無意識について更に学ぶ
ディスカッションを行う
第 14 回 映画視聴 (6)ある人生を考える【Outline (in English)】
The definition of "culture" varies. In this lecture, the interaction
between all individuals is considered as cross-cultural exchange tocontribute to the lives of the students. We experience things from time
to time, and many of those experiences are shaped in ways we don’t
realize.
It can be said that the result of the interplay between our qualities andour previous experiences defines the way we feel, know and interpretnow.
I hope this lecture will be an opportunity for you to see that thealien / different culture / others that we unknowingly exclude have thepotential to make us richer.
The students will be exposed to the alien / different culture / others
through watching several movies and holding group discussions on thethemes I will present. I will introduce a psychoanalytic point of view.
【Goal】
Through this course, I would like to encourage students to (1) becomeaware of their own experiences, (2) become able to communicate them toothers, (3) become more self-reflective about their own experiences, and(4) acquire skills that can enrich themselves through interaction withothers.
【Methods】
In the lecture, movies are mainly shown as stimulus materials. You
watch these movies paying attention to how you experience them. First,youwill try to put what you feel, imagine, reflect and think into words asmuch as possible, and then touch on the alien / different culture / others
through group discussions. I will introduce a psychoanalytic point ofview.
I will change the contents to be viewed according to the student’s
response. We have a hybrid of face-to-face and online classes. The
learning support system will show you which way the next classwill be. Feedback on assignments, etc. is given sequentially andcomprehensively in class. If you personally wish to receive feedback,please let us know by email.
【Work to be done outside of class】
Pay attention to what and how you are experiencing ̶ what you feel,
what you imagine, reflect, think, and do.
【Grading criteria 】
Normal point (reaction paper, active participation in class) 40%
Year-end Report 60%【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
自分が何をどのように経験しているのか、つまり、何を感じ、どのようなことを想い、考え、行動しているのかに注意を払うようにして下さい。本授業の準備・復習時間は、各 1 時間を標準とします。

— 493 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【その他の重要事項】
・講義中に様々なデータをスライドやビデオなどで提示したり，講義に出席・参加することは講義内容を理解するために重要です。
・上記の授業計画や内容は，授業の進行や状況により変更があり得ますので、学習支援システム上や講義内での連絡に常に気を付けるようにしてください。
・講義に関する連絡事項を学習支援システム上でおこなうこともありますので、必ず確認してください。

PSY300JB,PSY300JC

家族心理学
松本

聡子

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
その他属性：〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「家族とは」「家族はどのように変化するのか」「家族をとりまく問題とは」といった問いに対して，基礎的な事項をふまえたうえで，心理学的な視点からアプローチしていくことが本講義の主なテーマです。

【Outline (in English)】
The purpose of this course will be to acquire basic understandingof "family" from psychological perspective. By taking this course,
students should be able to apply the basic knowledge and psychologicalperspectives to understand various family issues. Before/After eachclass meeting, students will be expected to spend about two hours tounderstand and review the course content. Grading will be decided
based on brief writing assignments (20%) and final exam (80%).

【到達目標】
・家族に関する心理学的な視点からの基礎的な知識を獲得すること。
・上記の知識や視点をふまえ，家族や家族をとりまく現代社会における諸問題の理解・分析ができること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
講義の前半では，家族について概説をおこない，そのうえで人間の発達を軸とした家族の変化のようすとその関連要因について考察していきます。講義の後半では，家族をとりまく諸問題として少子高齢化，環境，労働などを取り上げ，現代社会における家族のあり方について検討します。講義中に多くのデータを紹介しますので，配布資料には必ず目を通すようにしてください。
また，リアクションペーパーを提出していただく場合もあります。リアクショ
ンペーパーや課題等に対するフィードバックは、講義中に適宜おこなう予定です。各回の授業計画の変更については、学習支援システムでその都度提示します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
本講義の概要説明
第2回
家族とはなにか家族に関する基礎的な事項の説明
第3回
家族の発達
家族の変化・発達の概観
第4回
結婚と夫婦関係
結婚し夫婦になることについて心理学的な視点からの検討
第5回
子どもの発達発達に関する基礎的な事項の説明
第6回
親になること親への移行の様相とその関連要因
第7回
夫婦と子どもの発達
夫婦関係と子どもの発達の関わり
第8回
親と子の関係親子の相互の関係性と変化
第9回
家族をめぐる諸問題：
少子高齢化問題の家族心理学的な視点
少子高齢化
からの検討
第 10 回 家族をめぐる諸問題：
住環境や近隣環境からの家族関係の検住まい・近隣環境
討第 11 回 家族をめぐる諸問題：
就労と家族の問題に関する考察
働くことと家族
第 12 回 日本の家族
日本の家族が置かれている状況について国際比較をまじえた説明第 13 回 家族に関する研究の家族に関する学術的な研究の紹介と課
課題と展望
題の検討
第 14 回 まとめ
まとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義の際に配布するプリントなどを見ながら，前回の内容を復習したうえで，講義に参加してください。講義では現代社会における家族に関する問題も扱っていきますので，日ごろから新聞や雑誌記事などを意識して見るようにしてください。本授業の準備・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。講義の際に適宜プリントを配布します。
【参考書】
必要に応じて講義中に適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
リアクションペーパーや課題の提出
20 ％
学期末試験
80 ％
家族に関する心理学的な視点からの基礎的な知識が獲得・理解できているか、
基礎知識をふまえたうえでの、家族や家族をとりまく現代社会における諸問
題の理解・分析による考察内容、などの観点から、総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
2022 年度の授業改善アンケートは現在集計中につき，結果が出次第それを講義に活かしていきたいと考えています。

— 494 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

PSY300JB,PSY300JC

資料配付・小テストの実施等のために学習支援システムを利用します。

教育・学校心理学【その他の重要事項】
授業の展開によって若干の予定変更があります。

前田【Outline (in English)】
The purpose of this class is to systematically understand school
psychology and to deepen the understanding of school support. The goal
is to be able to understand the psychology and development of children
with various difficulties and think about specific support. Students are
expected to complete the required tasks after class. The study timeoutside the class will be 4 hours or more. The overall grade of the classwill be determined based on: Term-end examination: 80%, quiz: 20%.

基成

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現在、学校現場では不登校やいじめ、発達障害など様々な困難をもつ児童生
徒に対して多様な支援が行われています。この授業では、学校心理学について体系的に学ぶとともに、学校という場における支援について理解を深めることを目的とします。
【到達目標】
学校心理学の理論・知見を学ぶとともに、様々な困難をもつ児童生徒の心理的・発達的・対人的背景を理解し、理論的・具体的な支援について考えることができるようになることを目指します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
基本的には講義を中心に授業を行いますが、必要に応じて映像資料を用います。また、小テストを行うことがあります。小テストについては、実施した
後、授業中に説明・解説を加えます。
また、この授業は教室で対面での授業をする予定ですが、新型コロナウイル
ス感染症の感染動向によってはオンラインでの授業となる可能性があります。
そうなった場合の詳細は学習支援システムでお知らせします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
教育の制度・法律・倫理 教育に関する権利と義務、学校教育制
度と法律について学習する。
2
教育現場において生じて いじめ、不登校など、学校教育現場でいる諸問題生じている諸問題について学習する。
3
発達課題への取り組み
主として青年期の発達課題の達成と教育について学習する。
4
生涯発達とキャリア
生き方の教育であるキャリア教育について学習する。
5
教授・学習一斉指導の講義法の欠点を補う教授法について学習する。
6
動機づけと学習意欲
いかにして学習意欲を高めるかについて学習する。
7
生徒指導
生徒指導の意義と歴史、生徒指導の内
容と方法などついて学習する。
8
教育相談
学校教育におけるカウンセリングの理論と実際について学習する。
9
カウンセリング・マイン 個別的な支援に効果的な考え方や態ド度、方法について学習する。
10
いじめと集団の心理あっという間にエスカレートするいじめの心理について学習する。
11
いじめの予防的アプロー いじめが起こらないような指導の在りチ方について学習する。
12
不登校
不登校の心理と支援について学習する。
13
非行と犯罪
非行の心理と支援について学習する。
14
試験・まとめと解説
期末試験を実施する。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
あらかじめ配布された授業の資料を読んでおくこと。また、授業で扱った内容に関する新聞記事や文献等を調べること。本授業の準備学習・復習時間は
各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
自作の資料を用いて授業を行います。授業に先立って配布します。
【参考書】
必要に応じて授業中に適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
期末試験の得点 80 ％と授業中の小テスト 20 ％を総合して成績を評価します。
合計 100 点満点のうち、60 点以上が合格となります。
【学生の意見等からの気づき】
今年度も、受講生のみなさんの疑問や質問にお答えしながら授業を進めていこうと考えています。
【学生が準備すべき機器他】
新型コロナウイルス感染症の感染動向によってオンライン授業を行う可能性がありますので、情報機器（パソコン等）の準備をして下さい。

— 495 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【学生が準備すべき機器他】
新型コロナウイルス感染症の感染動向によってオンライン授業を行う可能性がありますので、情報機器（パソコン等）の準備をして下さい。
資料配付・小テストの実施等のために学習支援システムを利用します。

PSY300JB,PSY300JC

学校心理学
前田

【その他の重要事項】
授業の展開によって若干の予定変更があります。

基成

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2017 年度以前入学者のみ履修可能。2018 年
度以降入学者は「N1224 教育・学校心理学」を受講すること。
その他属性：【Outline (in English)】
The purpose of this class is to systematically understand school
psychology and to deepen the understanding of school support. The goal
is to be able to understand the psychology and development of children
with various difficulties and think about specific support. Students are
expected to complete the required tasks after class. The study timeoutside the class will be 4 hours or more. The overall grade of the classwill be determined based on: Term-end examination: 80%, quiz: 20%.

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現在、学校現場では不登校やいじめ、発達障害など様々な困難をもつ児童生
徒に対して多様な支援が行われています。この授業では、学校心理学について体系的に学ぶとともに、学校という場における支援について理解を深めることを目的とします。
【到達目標】
学校心理学の理論・知見を学ぶとともに、様々な困難をもつ児童生徒の心理的・発達的・対人的背景を理解し、理論的・具体的な支援について考えることができるようになることを目指します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
基本的には講義を中心に授業を行いますが、必要に応じて映像資料を用います。また、小テストを行うことがあります。小テストについては、実施した
後、授業中に説明・解説を加えます。
また、この授業は教室で対面での授業をする予定ですが、新型コロナウイル
ス感染症の感染動向によってはオンラインでの授業となる可能性があります。
そうなった場合の詳細は学習支援システムでお知らせします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
教育の制度・法律・倫理 教育に関する権利と義務、学校教育制
度と法律について学習する。
2
教育現場において生じて いじめ、不登校など、学校教育現場でいる諸問題生じている諸問題について学習する。
3
発達課題への取り組み
主として青年期の発達課題の達成と教育について学習する。
4
生涯発達とキャリア
生き方の教育であるキャリア教育について学習する。
5
教授・学習一斉指導の講義法の欠点を補う教授法について学習する。
6
動機づけと学習意欲
いかにして学習意欲を高めるかについて学習する。
7
生徒指導
生徒指導の意義と歴史、生徒指導の内
容と方法などついて学習する。
8
教育相談
学校教育におけるカウンセリングの理論と実際について学習する。
9
カウンセリング・マイン 個別的な支援に効果的な考え方や態ド度、方法について学習する。
10
いじめと集団の心理あっという間にエスカレートするいじめの心理について学習する。
11
いじめの予防的アプロー いじめが起こらないような指導の在りチ方について学習する。
12
不登校
不登校の心理と支援について学習する。
13
非行と犯罪
非行の心理と支援について学習する。
14
試験・まとめと解説
期末試験を実施する。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
あらかじめ配布された授業の資料を読んでおくこと。また、授業で扱った内容に関する新聞記事や文献等を調べること。本授業の準備学習・復習時間は
各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
自作の資料を用いて授業を行います。授業に先立って配布します。
【参考書】
必要に応じて授業中に適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
期末試験の得点 80 ％と授業中の小テスト 20 ％を総合して成績を評価します。
合計 100 点満点のうち、60 点以上が合格となります。
【学生の意見等からの気づき】
今年度も、受講生のみなさんの疑問や質問にお答えしながら授業を進めていこうと考えています。

— 496 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

12

PSY300JB,PSY300JC

教育心理学特講

13

大瀧

14

玲子

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2023 年度の授業実施日は、8 月 1 日（火）、2日（水）、7 日（月）。2018 年度以降の入学者のみ受講可能。2017年度以前入学者は「N6225 教育心理学」を受講すること。教職・
スクールソーシャルワーク課程科目でないため注意。
その他属性：〈優〉〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
教育心理学の基礎的な知見を習得すること、また臨床心理学的視点を交え学校における様々な問題について理解を深めることを目標とする。子どもが発達していくプロセスや学習についての心理学的な知見に加え、現代の子どもが抱える問題の社会的背景や、不適応を示す子どもの理解と対応などについても学ぶ。
【到達目標】
教育心理学の理論を習得し、子どもの発達や学習および学校における諸問題への理解が深まること、対応と支援に関する基礎的な知識が身につくことを目標とする。また、学校場面での具体的な問題や支援の実際について学ぶことで、教育に対する様々な考え方、困難や障害を抱える生徒への配慮や学校が抱える問題について理解を深める。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
講義形式を基本として、教育心理学分野に関する基礎的な内容について概説する。毎回の講義内でリアクションペーパーを提出する。
また内容に応じて、講義内で小グループでの話し合いを取り入れることがある。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
教育心理学とはなにか 教育心理学の成り立ち、オリエン
テーション
2
発達段階と発達課題
心理学における発達概念を学ぶ
3
適応と障害の理解
適応とはなにか、また教育相談や障害について学ぶ
4
対人関係の発達の理解 親子関係や仲間関係など様々な対人関係の発達と学校教育について学ぶ
5
幼児期，児童期，青年 幼児期、児童期、青年期の心理的
期の心理的問題（青年 問題について学ぶ期）
6
学習と動機づけ
学習理論や記憶、動機づけについて学ぶ
7
学級集団の心理学
学級集団の特徴や学級の対人関係、社会性について学ぶ8
パーソナリティの理解 パーソナリティの理解と測定について学ぶ
9
知的発達のメカニズム 知能の発達、様々な知能観、測定
方法、測定結果の利用について学ぶ10
様々な不適応を示す子 不登校やいじめ、非行の理解と対どもへの理解と対応① 応について学ぶ
11
様々な不適応を示す子 発達障害の理解と対応について学
どもへの理解と対応② ぶ様々な不適応を示す子 障害児の心理、特別支援教育など
どもへの理解と対応③ について学ぶ
社会における学校
学校内外での連携やスクールカウ
ンセラーの活用について学ぶ
総括
授業について振り返り、課題と今後の展望についてまとめる【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
事前の学習 新聞などで子供や学校に関する記事を読むこと。ほかの参考書も用いて学習すること。「教育相談」「心理学」「臨床心理学」「心理学辞典」など他の科目のテキストも参考に学ぶこと。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特になし
【参考書】
「やさしい教育心理学」有斐閣アルマ 鎌原雅彦・竹綱誠一郎 著「ベーシック現代心理学 6 教育心理学」有斐閣 子安増生・田中俊也・南風原朝和・伊東裕司 著【成績評価の方法と基準】
期末試験（60 ％）授業参加およびリアクションペーパー等（40 ％）【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
なし【Outline (in English)】
Educational Psychology
Course outline:
This course introduces educational psychology to students
taking this course.
Learning Objectives:
The goal of this course is to acquire basic knowledge ofeducational psychology and to deepen understanding of various
problems in schools from the perspective of clinical psychology.
Learning activities outside of classroom:
・Lecture/Exercise (two-credits)
Student will be expected to have completed the required
assignments after each class meeting. Your study time will be
more than four hours for a class.
Grading Criteria/Policies:
Your overall grade in the class will be decided based of thefollowing
Term-end examination 60%, Short reports and in classcontribution 40%— 497 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

12

PSY300JB,PSY300JC

教育心理学

13

大瀧

14

玲子

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2023 年度の授業実施日は、8 月 1 日（火）、2日（水）、7 日（月）。2017 年度以前の入学者のみ受講可能。2018年度以降入学者は「N1225 教育心理学特講」を受講すること。教職・スクールソーシャルワーク課程科目でないため注意。
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
教育心理学の基礎的な知見を習得すること、また臨床心理学的視点を交え学校における様々な問題について理解を深めることを目標とする。子どもが発達していくプロセスや学習についての心理学的な知見に加え、現代の子どもが抱える問題の社会的背景や、不適応を示す子どもの理解と対応などについても学ぶ。
【到達目標】
教育心理学の理論を習得し、子どもの発達や学習および学校における諸問題への理解が深まること、対応と支援に関する基礎的な知識が身につくことを目標とする。また、学校場面での具体的な問題や支援の実際について学ぶことで、教育に対する様々な考え方、困難や障害を抱える生徒への配慮や学校が抱える問題について理解を深める。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
講義形式を基本として、教育心理学分野に関する基礎的な内容について概説する。毎回の講義内でリアクションペーパーを提出する。
また内容に応じて、講義内で小グループでの話し合いを取り入れることがある。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
教育心理学とはなにか 教育心理学の成り立ち、オリエン
テーション
2
発達段階と発達課題
心理学における発達概念を学ぶ
3
適応と障害の理解
適応とはなにか、また教育相談や障害について学ぶ
4
対人関係の発達の理解 親子関係や仲間関係など様々な対人関係の発達と学校教育について学ぶ
5
幼児期，児童期，青年 幼児期、児童期、青年期の心理的
期の心理的問題（青年 問題について学ぶ期）
6
学習と動機づけ
学習理論や記憶、動機づけについて学ぶ
7
学級集団の心理学
学級集団の特徴や学級の対人関係、社会性について学ぶ8
パーソナリティの理解 パーソナリティの理解と測定について学ぶ
9
知的発達のメカニズム 知能の発達、様々な知能観、測定
方法、測定結果の利用について学ぶ10
様々な不適応を示す子 不登校やいじめ、非行の理解と対どもへの理解と対応① 応について学ぶ
11
様々な不適応を示す子 発達障害の理解と対応について学
どもへの理解と対応② ぶ様々な不適応を示す子 障害児の心理、特別支援教育など
どもへの理解と対応③ について学ぶ
社会における学校
学校内外での連携やスクールカウ
ンセラーの活用について学ぶ
総括
授業について振り返り、課題と今後の展望についてまとめる【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
事前の学習 新聞などで子供や学校に関する記事を読むこと。ほかの参考書も用いて学習すること。「教育相談」「心理学」「臨床心理学」「心理学辞典」など他の科目のテキストも参考に学ぶこと。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特になし
【参考書】
「やさしい教育心理学」有斐閣アルマ 鎌原雅彦・竹綱誠一郎 著「ベーシック現代心理学 6 教育心理学」有斐閣 子安増生・田中俊也・南風原朝和・伊東裕司 著【成績評価の方法と基準】
期末試験（60 ％）授業参加およびリアクションペーパー等（40 ％）【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
なし【Outline (in English)】
Educational Psychology
Course outline:
This course introduces educational psychology to students
taking this course.
Learning Objectives:
The goal of this course is to acquire basic knowledge ofeducational psychology and to deepen understanding of various
problems in schools from the perspective of clinical psychology.
Learning activities outside of classroom:
・Lecture/Exercise (two-credits)
Student will be expected to have completed the required
assignments after each class meeting. Your study time will be
more than four hours for a class.
Grading Criteria/Policies:
Your overall grade in the class will be decided based of thefollowing
Term-end examination 60%, Short reports and in classcontribution 40%— 498 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【テキスト（教科書）】
臨床美術・認知症医療と芸術のコラボレーション（金剛出版） オイルパステ
ル、和紙セット、スケッチブック、鉛筆（2B）、消しゴム、野菜などのモチー
フを各自購入する必要がある。

PSY300JB,PSY300JC

芸術療法
蜂谷

【参考書】
必要に応じて適宜紹介する

和郎

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：抽選科目。同一名称科目については 1 クラス
のみ履修可能。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
美術表現することで脳を刺激し、認知症の予防、改善に道を開いた臨床美術。
96 年のスタート以来臨床美術士と医師、家族を支えるカウンセラーが三位一体となって成果を上げています。子どもの不登校、自閉症、社会人のメンタルヘルスなど様々なケースにも有効であると考えられています。実際に病院や施設等で行われている臨床美術の実践から認知症への理解と対応を学びます。
【到達目標】
作品制作により美術の表現力及び自己表現力を身につける。
作品制作を通じてコミュニケーション能力の向上を図る。
言葉による伝達スキルを向上する。
認知症への理解と実践的対応を習得する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
実技・オイルパステルを使用しての作画・・指定のオイルパステル、スケッチブック、和紙を購入する必要あり
理論・臨床美術の概要
グループごとにディスカッションを行いながら理解を深める。授業がオンラインに変更になった場合、各回の授業計画の変更については、学習支援シス
テムでその都度提示する。受講者数によりロールプレイング実施方法は変更する場合がある。課題に対しては、授業内や Hoppii 等を活用してフィード
バックを行う予定。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【成績評価の方法と基準】
1 出席確認 出席カードにて確認
2 試験方法 なし
3 採点基準 提出物（30 ％）、平常点（30 ％）、ロールプレイング（40 ％）オンラインになった場合には提出物（60 ％）平常点（40 ％）【学生の意見等からの気づき】
課題説明及び制作の手順などは十分理解できるように説明する。制作に必要な持ち物などを事前に通知する。学生同士の意見交換やコミュニケーションの時間を増やすとともにコミュニケーションをとる人数も増やす。
【その他の重要事項】
21 世紀の福祉の現場は高いレベルのスキルと深い教養が求められています。
本授業で表現を通して真のコミュニケーションの獲得、自己実現、自己超越という人間の最も高い欲求を満たす事も可能になるでしょう。ロールプレイ
ングは受講者数により増減する場合がある。
【Outline (in English)】
Clinical art that stimulated the brain by expressing art
Opened theway for prevention and improvement of dementia
Since the startin 1996,clinical artist
doctors and counselors have achieved results
together
It is thought that it is effective for various cases suchas school refusal children
autistic people mental health of social
workers. We will learn understanding and correspondence to dementia
from the practice of clinical art which is actually done at hospitals snd
facilities.
GOal Learn the expressiveness and self-expression of art
Improve communication skills
improve your communication skills
Gain understanding and response to dementia
Home assignments 100% submit home assignments
Home assignments are for understanding the contents of the classso take enough time
Preparatory learning The standard review time is 2 hours
confirm attendance by callNo exams
Scoring criteria Submitted work 30% Normal point 30% Role-playing40%（If online
Submitted work
60 ％ Normal point
40 ％）【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
臨床美術基幹①
臨床美術の簡単なプログラムを体験。
受講生全員の自己紹介を行う。鉛筆（2B）持参2
臨床美術基幹②認知症リハビリテーションとしての臨床美術。 グループ分けを行い、以後グループ単位での受講となる。
3
臨床美術のアートプログ リンゴを描く。各自リンゴ、オイルパ
ラム 量感画
ステル持参
4
臨床美術のアートプログ アナログ画。音や味を描く。オイルパ
ラム 抽象表現ステル持参
5
臨床美術のアートプログ 感情を描く。
ラム 抽象表現
オイルパステル持参
6
臨床美術のアートプログ 感情を描く
ラム 抽象表現
オイルパステル持参
7
臨床美術のアートプログ 茄子を描く。各自茄子とオイルパステ
ラム 量感画
ル持参持参
8
臨床美術のアートプログ かぼちゃを新聞紙と和紙を使って立体ラム 立体表現する。グループごとにかぼちゃを準備
9
臨床美術士の役割
実践現場における臨床美術士の役割や考え方を学ぶ10
ロールプレイングのため サツマイモを描く。各自サツマイモをの試作
以後毎回持参。
11
ロールプレイングのため ロールプレイングの進行計画をグルーの進行計画作成
プごとに作成12
ロールプレイングの予行 グループごとにロールプレイングの予行練習を行う13
ロールプレイング
グループごとにロールプレイング形式
で模擬授業を行い意見交換をする
14
ロールプレイング
前週の反省をふまえてグループごとに
ロールプレイング形式で模擬授業を行い意見交換をする【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
自宅課題は１００％提出
自宅課題は授業内容をしっかりと理解するためのものであるため、十分に時間を取りたい。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。

— 499 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【テキスト（教科書）】
臨床美術・認知症医療と芸術のコラボレーション（金剛出版） オイルパステ
ル、和紙セット、スケッチブック、野菜などのモチーフを各自購入する必要がある。

PSY300JB,PSY300JC

芸術療法
蜂谷

【参考書】
必要に応じて適宜紹介する

和郎

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：抽選科目。同一名称科目については 1 クラス
のみ履修可能。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
美術表現することで脳を刺激し、認知症の予防、改善に道を開いた臨床美術。
96 年のスタート以来臨床美術士と医師、家族を支えるカウンセラーが三位一体となって成果を上げています。子どもの不登校、自閉症、社会人のメンタルヘルスなど様々なケースにも有効であると考えられています。実際に病院や施設等で行われている臨床美術の実践から認知症への理解と対応を学びます。
【到達目標】
作品制作により美術の表現力及び自己表現力を身につける。
作品制作を通じてコミュニケーション能力の向上を図る。
言葉による伝達スキルを向上する。
認知症への理解と実践的対応を習得する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
実技・オイルパステルを使用しての作画・・指定のオイルパステル、スケッチブック、和紙を購入する必要あり
理論・臨床美術の概要
グループごとにディスカッションを行いながら理解を深める。授業がオンラインに変更になった場合、各回の授業計画の変更については、学習支援シス
テムでその都度提示する。受講者数によりロールプレイング実施方法は変更する場合がある。課題に対しては、授業内や Hoppii 等を活用してフィード
バックを行う予定にしています。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【成績評価の方法と基準】
1 出席確認 出席点呼にて確認
2 試験方法 なし
3 採点基準 提出物（30 ％）、平常点（30 ％）、ロールプレイング（40 ％）オンラインになった場合には提出物（60 ％）平常点（40 ％）【学生の意見等からの気づき】
課題説明及び制作の手順などは十分理解できるように説明する。出席点呼を分かりやすくする。制作に必要な持ち物などを事前に通知する。学生同士の意見交換やコミュニケーションの時間を増やすとともにコミュニケーションをとる人数も増やす。
【その他の重要事項】
21 世紀の福祉の現場は高いレベルのスキルと深い教養が求められています。
本授業で表現を通して真のコミュニケーションの獲得、自己実現、自己超越という人間の最も高い欲求を満たす事も可能になるでしょう。
【Outline (in English)】
Clinical art that stimulated the brain by expressing art
Opened theway for prevention and improvement of dementia
Since the startin 1996,clinical artist
doctors and counselors have achieved results
together
It is thought that it is effective for various cases suchas school refusal children
autistic people mental health of social
workers. We will learn understanding and correspondence to dementia
from the practice of clinical art which is actually done at hospitals snd
facilities.
GOal Learn the expressiveness and self-expression of art
Improve communication skills
improve your communication skills
Gain understanding and response to dementia
Home assignments 100% submit home assignments
Home assignments are for understanding the contents of the classso take enough time
Preparatory learning The standard review time is 2 hours
confirm attendance by callNo exams
Scoring criteria Submitted work 30% Normal point 30% Role-playing40%（If online
Submitted work
60 ％ Normal point
40 ％）【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
臨床美術基幹①
臨床美術の歴史や基本的な考え方を学ぶ
受講生全員の自己紹介を行う。
2
臨床美術基幹②認知症リハビリテーションとしての臨床美術。 グループ分けを行い、以後グループ単位での受講となる。
3
臨床美術のアートプログ リンゴを描く。各自リンゴ持参
ラム 量感画①
4
臨床美術のアートプログ アナログ画。音や味を描く
ラム 抽象表現5
臨床美術のアートプログ 感情を描く
ラム 抽象表現6
臨床美術のアートプログ 感情を描く②
ラム 抽象表現②
7
臨床美術のアートプログ 茄子を描く。各自茄子を持参
ラム 量感画②
8
臨床美術のアートプログ かぼちゃを新聞紙と和紙を使って立体ラム 立体表現する。グループごとにかぼちゃを準備
9
臨床美術士の役割
実践現場における臨床美術士の役割や考え方を学ぶ10
ロールプレイングのため サツマイモを描く。各自サツマイモをの試作
以後毎回持参。
11
ロールプレイングのため ロールプレイングの進行計画をグルーの進行計画作成
プごとに作成12
ロールプレイングの予行 グループごとにロールプレイングの予行練習を行う13
ロールプレイング
グループごとにロールプレイング形式
で模擬授業を行い意見交換をする
14
ロールプレイング
前週の反省をふまえてグループごとに
ロールプレイング形式で模擬授業を行い意見交換をする【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
自宅課題は１００％提出
自宅課題は授業内容をしっかりと理解するためのものであるため、十分に時間を取りたい。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。

— 500 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

SOW300JB

家族福祉論
新藤

こずえ

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 専門展開科目
科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2023 年度の授業実施日は、8 月 1 日（火）、3 日（木）、4 日（金）2020 年度以前入学者のみ受講可能。
その他属性：【Outline (in English)】Couse outline ：Understand the various issues facing families today and learn how to
support families from a welfare perspective.
By the end of the course, students should be able to do the followings:
・Understand the challenges facing families today
・Understand the practice of family welfare
・To be able to examine methods of family support
・To be able to critically examine family issues from a family policy
perspective
Learning activities outside of classroom ：Students are expected to collect literature and materials on the topics
to be presented and to prepare a report with reaction comments. The
standard preparation and review time for this class is 2 hours each.
Grading criteria/Policies:
You overall grade in the class will be decided based on the following
Report 50%,In-class assignments and reaction comments 50%.

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代における家族がもつ諸課題を理解し、福祉の視点から家族を支援する方
法を学ぶ【到達目標】
・現代における家族の諸課題を理解できる・家族福祉の実際を理解できる・家族支援の方法を検討できる
・家族の課題を家族政策の視点から批判的に検討できる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
・講義形式を中心とするが、事例検討ではグループワークを行うことがある
・必要に応じてリアクションコメントの提出を求める
・課題に対しては、授業内や Hoppii 等を活用してフィードバックを行います【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション
本科目の全体像の説明
2
家族福祉の視点①
家族とは何か3
家族福祉の視点②
家族を理解するための概念
4
家族福祉の視点③
家族福祉の対象と方法
5
家族福祉の実際①
子どもと家族福祉〜児童虐待を中心に〜
6
家族福祉の実際②
子どもと家族福祉〜専門職の役割を中
心に〜
7
家族福祉の実際③障害のある子どもと家族福祉
8
家族福祉の実際④障害のある人と家族福祉
9
家族福祉の実際⑤ひとり親と家族福祉
10
家族福祉の実際⑥
女性と家族福祉
11
家族ソーシャルワーク① 視座と方法
12
家族ソーシャルワーク② 事例検討〜事例の理解を中心に〜
13
家族ソーシャルワーク③ 事例検討〜支援プロセスを中心に〜
14
家族福祉の課題と展望
家族政策の視点からの検討【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
提示するテーマに沿った文献・資料を収集し、リアクションコメントないしレポートを作成すること。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
教科書は設定しない
下記参考書をベースとするので適宜参照すること【参考書】
落合恵美子『21 世紀家族へ（第 4 版）
』有斐閣
宮本みち子ほか編『リスク社会のライフデザイン』NHK 出版
新藤こずえ『知的障害者と自立−青年期・成人期におけるライフコースのために』生活書院
垣内国光・岩田美香・板倉香子・新藤こずえ編『子ども家庭福祉−子ども・家族・社会をどうとらえるか』生活書院
杉田真衣・谷口由希子編『大人になる・社会をつくる―若者の貧困と学校・労働・家族』明石書店
畠中宗一編『よくわかる家族福祉（第２版）』ミネルヴァ書房【成績評価の方法と基準】
レポート 50 ％授業内課題およびリアクションコメント 50 ％【学生の意見等からの気づき】
2020 年度・2021 年度では全面オンライン授業であったため、web に授業資料をアップしております。2022 年度では対面授業に戻りましたが、引き続き、授業資料はすべて web にアップし、各自でダウンロードして学んでいただけ
るよう対応しております。
【その他の重要事項】
本科目は夏季集中講義です。

— 501 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【参考書】
亀田達也・村田光二 (著) 複雑さに挑む社会心理学 改訂版−適応エージェン
トとしての人間 有斐閣アルマ
北村英哉・大坪庸介 (著) 進化と感情から解き明かす 社会心理学 有斐閣アルマ
アントニオ・R・ダマシオ (著) 田中 三彦 (訳) デカルトの誤り 情動、理性、
人間の脳 (ちくま学芸文庫)
長谷川寿一・長谷川眞理子・大槻久 (著) 進化と人間行動 第 2 版（東京大学出版会）
上記に加えて必要に応じて適宜講義の中で紹介する。

PSY300JC

感情・人格心理学
松﨑圭佑

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
人格に関する様々な理論や人格をとらえるための方法について学ぶ。また，感情が行動に及ぼす影響を学び，人格，感情が社会的行動に及ぼす影響を統合的に理解することを目指す。
授業では過去から現在までの人格に関する理論の変遷を辿り，科学的な取り組みとしての心理学がどのような試行錯誤によって成立してきたという過程を紹介する。
。理論の連続性を明らかにすることは，現在の心理学の核となっているアプローチを理解することに役立つことが期待される。また，研究を概観するというこの授業の進め方は，自らの研究を進めるうえでも参考になることが期待される。
【到達目標】
人格に関する理論，感情に関する理論について正しい知識を身につける。人格がどのように形成されるか，感情がどのように生起するのかを理解する。人格と感情が認知や行動に及ぼす影響について理解し，自己理解および他者理解を深める。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
基本的に講義を中心に進める。資料配布は主に Google クラスルームを使用するため，PC やタブレットなどを持参することが望ましい。授業ごとに小テストの実施またはリアクションペーパーの提出を求める。小テストやリアク
ションペーパーの内容に対しては，原則として次回の授業時に回答する。授業内容については，最新の研究動向や授業進度などを踏まえて若干の変更があり得る。

【成績評価の方法と基準】
授業内での課題（小テスト； 20 ％）と 4 つのレポート課題（80 ％）によって成績を評価する。
【学生の意見等からの気づき】
質疑などの機会をより多く設け，学生からの質問を生かした内容も取り入れたい。
【Outline (in English)】【Course outline】
This course aims to provide an integrated understanding of the effectsof personality and emotions on social behavior. This course introduces
various theories and measurements of personality. This course also
introduces various theories of emotions and the effects of emotions on
behavior.
【Learning Objectives】
Throughout the class, the objective of this lecture is to deepen theunderstanding of ourselves, others, and society as a whole.
【Learning activities outside of classroom】
After the class meeting, students will be expected to have completed therequired assignments, and to look up articles or web pages to review theclass. Then, your study time will be more than two hours for a class.
【Grading Criteria /Policy】
Your overall grade in the class will be decided based on the following;
Short tests (20%), and four report assignments (80%).

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
本講義の目的について講義する
第2回
性格理論の歴史 (1)
人格心理学の初期の研究や重要人物について講義する
第3回
性格理論の歴史 (2)性格に関する理論（主に特性論）の紹介と、その考え方の特徴について講義する
第4回
性格理論の歴史 (3)性格に関する理論（主に動因論）の紹介と、その考え方の特徴について講義する
第5回
性格理論の歴史 (4)性格に関する理論（とくに Big-Five）と行動の関係について講義する
第6回
性格理論の歴史 (5)行動遺伝学の知見を紹介し，人格形成に環境と遺伝が及ぼす影響について講義する。
第7回
性格と行動 (1)
性格（個人差）に関して進化心理学的な理論的背景について講義する
第8回
性格と行動 (2)
性格（個人差）に関して進化心理学的な実証研究（性淘汰，投資理論）について講義する第9回
性格と行動 (3)
性格（個人差）に関して進化心理学的な実証研究（基本動機理論）について講義する
第 10 回 感情の生起要因 (1)
感情が生起する過程について講義する
第 11 回 感情の生起要因 (2)
生起した感情が認知や判断に及ぼす影響について講義する
第 12 回 感情と行動 (1)
感情が判断に及ぼす影響について進化
心理学的な理論との統合について講義する
第 13 回 感情と行動 (2)
感情が行動に及ぼす影響について認知神経科学の理論との統合について講義する
第 14 回 まとめ
この授業のまとめと振り返りを行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
我々の生活の中で「パーソナリティ」や「感情」はどのように扱われているか、行動に影響しているのかについて興味を持ち、情報を集めておくことが望ましい。本授業の準備・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
テキストは使用しません。
授業ごとに資料を配布します。

— 502 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【テキスト（教科書）】
テキストは使用しません。
授業ごとに資料を配布します。

PSY300JC

人格心理学
松﨑

圭佑

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2017 年度以前入学者のみ履修可能。2018 年
度以降入学者は「N1501 感情・人格心理学」を受講すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
人格に関する様々な理論や人格をとらえるための方法について学ぶ。また，感情が行動に及ぼす影響を学び，人格，感情が社会的行動に及ぼす影響を統合的に理解することを目指す。
授業では過去から現在までの人格に関する理論の変遷を辿り，科学的な取り組みとしての心理学がどのような試行錯誤によって成立してきたという過程を紹介する。
。理論の連続性を明らかにすることは，現在の心理学の核となっているアプローチを理解することに役立つことが期待される。また，研究を概観するというこの授業の進め方は，自らの研究を進めるうえでも参考になることが期待される。
【到達目標】
人格に関する理論，感情に関する理論について正しい知識を身につける。人格がどのように形成されるか，感情がどのように生起するのかを理解する。人格と感情が認知や行動に及ぼす影響について理解し，自己理解および他者理解を深める。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
基本的に講義を中心に進める。資料配布は主に Google クラスルームを使用するため，PC やタブレットなどを持参することが望ましい。授業ごとに小テストの実施またはリアクションペーパーの提出を求める。小テストやリアク
ションペーパーの内容に対しては，原則として次回の授業時に回答する。授業内容については，最新の研究動向や授業進度などを踏まえて若干の変更が
あり得る。

【参考書】
亀田達也・村田光二 (著) 複雑さに挑む社会心理学 改訂版−適応エージェン
トとしての人間 有斐閣アルマ
北村英哉・大坪庸介 (著) 進化と感情から解き明かす 社会心理学 有斐閣アルマ
アントニオ・R・ダマシオ (著) 田中 三彦 (訳) デカルトの誤り 情動、理性、
人間の脳 (ちくま学芸文庫)
長谷川寿一・長谷川眞理子・大槻久 (著) 進化と人間行動 第 2 版（東京大学出版会）
上記に加えて必要に応じて適宜講義の中で紹介する。
【成績評価の方法と基準】
授業内での課題（小テスト； 20 ％）と 4 つのレポート課題（80 ％）によって成績を評価する。
【学生の意見等からの気づき】
質疑などの機会をより多く設け，学生からの質問を生かした内容も取り入れたい。
【Outline (in English)】【Course outline】
This course aims to provide an integrated understanding of the effectsof personality and emotions on social behavior. This course introduces
various theories and measurements of personality. This course also
introduces various theories of emotions and the effects of emotions on
behavior.
【Learning Objectives】
Throughout the class, the objective of this lecture is to deepen theunderstanding of ourselves, others, and society as a whole.
【Learning activities outside of classroom】
After the class meeting, students will be expected to have completed therequired assignments, and to look up articles or web pages to review theclass. Then, your study time will be more than two hours for a class.
【Grading Criteria /Policy】
Your overall grade in the class will be decided based on the following;
Short tests (20%), and four report assignments (80%).

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
本講義の目的について講義する
第2回
性格理論の歴史 (1)
人格心理学の初期の研究や重要人物について講義する
第3回
性格理論の歴史 (2)性格に関する理論（主に特性論）の紹介と、その考え方の特徴について講義する
第4回
性格理論の歴史 (3)性格に関する理論（主に動因論）の紹介と、その考え方の特徴について講義する
第5回
性格理論の歴史 (4)性格に関する理論（とくに Big-Five）と行動の関係について講義する
第6回
性格理論の歴史 (5)行動遺伝学の知見を紹介し，人格形成に環境と遺伝が及ぼす影響について講義する。
第7回
性格と行動 (1)
性格（個人差）に関して進化心理学的な理論的背景について講義する
第8回
性格と行動 (2)
性格（個人差）に関して進化心理学的な実証研究（性淘汰，投資理論）について講義する第9回
性格と行動 (3)
性格（個人差）に関して進化心理学的な実証研究（基本動機理論）について講義する
第 10 回 感情の生起要因 (1)
感情が生起する過程について講義する
第 11 回 感情の生起要因 (2)
生起した感情が認知や判断に及ぼす影響について講義する
第 12 回 感情と行動 (1)
感情が判断に及ぼす影響について進化
心理学的な理論との統合について講義する
第 13 回 感情と行動 (2)
感情が行動に及ぼす影響について認知神経科学の理論との統合について講義する
第 14 回 まとめ
この授業のまとめと振り返りを行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
我々の生活の中で「パーソナリティ」や「感情」はどのように扱われているか、行動に影響しているのかについて興味を持ち、情報を集めておくことが望ましい。本授業の準備・復習時間は各 2 時間を標準とします。

— 503 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
2022 年度から公認心理師の試験問題を授業で扱うことを始めたところ好評のようなので、これを継続します。

PSY300JC

社会・集団・家族心理学
丹羽【学生が準備すべき機器他】ありません。

郁夫

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は対人関係および集団が個人の意識と態度、行動に及ぼす影響についての基本的な社会心理学の理論を講義します。その上で、家族と集団、社会、文化の影響による現代社会のさまざまな問題を概説し、それら諸問題への対応について検討を行います。
【到達目標】
対人関係並びに集団における人の意識と行動についての心の過程が推測できます。人の態度と行動についてさまざまな理論を用いて説明できます。家族と集団、文化が個人に及ぼす影響について概説でき、その対応策について考えることができます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
各回、講師が作成した資料をもとに講義を行います。また授業の初めに、前回の授業で提出されたリアクションペーパーからいくつか取り上げ、全体に対してフィードバックを行います。課題などのフィードバックは学習支援シ
ステムなどを通じて行う予定です。

【Outline (in English)】
Course outline
This lecture describes the basic social psychology theory about
interpersonal relationships and the influence of groups on personal
consciousness and attitudes and behavior. Then, this lecture outlines
various problems of the modern society due to family and group, society,culture, and examines how to deal with these problems.
Learning Objectives
By the end of the course, students should be able to do the followings:
ー Students can suppose the consciousness of the person in personal
relationships and the group and the process of the heart about theaction.
ー Students
can explain a manner and the action of the person using
various theories.
ー Students can give an outline about the influence that a family
and a group, culture give to an individual and can think about thecountermeasure.
Learning activities outside of classroom
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.
Grading Criteria /Policies
Final grade will be calculated according to the Term-end examination(100%).

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
イントロダクション
授業内容と進め方、評価の仕方を説明。
第2回
人の態度及び行動（個人 社会的自己、自己過程、印象形成、ス過程）①
テレオタイプ、帰属などを講義。
第3回
人の態度及び行動（個人 社会的認知、社会的推論、社会的感
過程）②
情、社会的動機などを講義。
第4回
対人関係における人の意 対人魅力、親密な人間関係、援助行動
識と行動についての心の などを講義。
過程①
第5回
対人関係における人の意 対人葛藤、対人ストレス、社会的スキ
識と行動についての心の ル、説得、攻撃行動などを講義。
過程②
第6回
集団における人の意識と 社会的インパクト、集団思考、リー
行動についての心の過程 ダーシップ、社会的アイデンティティ、①
生態学的システム論などを講義。
第7回
集団における人の意識と 社会的ジレンマ、社会的ネットワー
行動についての心の過程 ク、ソーシャルサポート、集団、組織、②
集合現象などを講義。
第8回
集団における人の意識と いじめを集団過程の視点から講義。
行動についての心の過程③
第9回
家族が個人に及ぼす影響 マルトリートメント（不適切な養育）①
を講義。
第 10 回 家族が個人に及ぼす影響 家族システムの視点を講義。
②
第 11 回 家族が個人に及ぼす影響 ジェノグラム（家族の歴史）の視点を③
講義。
第 12 回 文化が個人に及ぼす影響 文化の違いについて講義。
①
第 13 回 文化が個人に及ぼす影響 異文化適応について講義。
②
第 14 回 講義全体のまとめ
授業全体の振り返りと質疑応答。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
前の講義で次回の講義内容が説明されるので、事前に調べることが求められます。講義の後には、配布資料を読み、講義内容を振り返り、疑問点や興味を持ったことなどを調べることが求められます。さらに学習を進めたい場合
は、配布資料に記載された引用・参考文献を読むことが勧められます。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】ありません。講師が作成する資料を使用します。
【参考書】ありません。講師が作成する資料に引用・参考文献として記載されています。
【成績評価の方法と基準】
筆記試験で評価しますが、その得点が 60 点未満の場合は平常点（リアクショ
ンペーパーの内容など）を含め総合的に評価します。

— 504 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

コミュニティ心理学Ⅱ【成績評価の方法と基準】
筆記試験で評価しますが、その得点が 60 点未満の場合は平常点（リアクショ
ンペーパーの内容など）を含め総合的に評価します。

丹羽【学生の意見等からの気づき】
2022 年度から公認心理師の試験問題を授業で扱うことを始めたところ好評のようなので、これを継続します。

PSY300JC

郁夫

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2017 年度以前入学者のみ履修可能。2018 年
度以降入学者は「N1502 社会・集団・家族心理学」を受講すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は対人関係および集団が個人の意識と態度、行動に及ぼす影響についての基本的な社会心理学の理論を講義します。その上で、家族と集団、社会、文化の影響による現代社会のさまざまな問題を概説し、それら諸問題への対応について検討を行います。
【到達目標】
対人関係並びに集団における人の意識と行動についての心の過程が推測できます。人の態度と行動についてさまざまな理論を用いて説明できます。家族と集団、文化が個人に及ぼす影響について概説でき、その対応策について考えることができます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
各回、講師が作成した資料をもとに講義を行います。また授業の初めに、前回の授業で提出されたリアクションペーパーからいくつか取り上げ、全体に対してフィードバックを行います。課題などのフィードバックは学習支援シ
ステムなどを通じて行う予定です。

【学生が準備すべき機器他】ありません。
【Outline (in English)】
Course outline
This lecture describes the basic social psychology theory about
interpersonal relationships and the influence of groups on personal
consciousness and attitudes and behavior. Then, this lecture outlines
various problems of the modern society due to family and group, society,culture, and examines how to deal with these problems.
Learning Objectives
By the end of the course, students should be able to do the followings:
ー Students can suppose the consciousness of the person in personal
relationships and the group and the process of the heart about theaction.
ー Students
can explain a manner and the action of the person using
various theories.
ー Students can give an outline about the influence that a family
and a group, culture give to an individual and can think about thecountermeasure.
Learning activities outside of classroom
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.
Grading Criteria /Policies
Final grade will be calculated according to the Term-end examination(100%).

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
イントロダクション
授業内容と進め方、評価の仕方を説明。
第2回
人の態度及び行動（個人 社会的自己、自己過程、印象形成、ス過程）①
テレオタイプ、帰属などを講義。
第3回
人の態度及び行動（個人 社会的認知、社会的推論、社会的感
過程）②
情、社会的動機などを講義。
第4回
対人関係における人の意 対人魅力、親密な人間関係、援助行動
識と行動についての心の などを講義。
過程①
第5回
対人関係における人の意 対人葛藤、対人ストレス、社会的スキ
識と行動についての心の ル、説得、攻撃行動などを講義。
過程②
第6回
集団における人の意識と 社会的インパクト、集団思考、リー
行動についての心の過程 ダーシップ、社会的アイデンティティ、①
生態学的システム論などを講義。
第7回
集団における人の意識と 社会的ジレンマ、社会的ネットワー
行動についての心の過程 ク、ソーシャルサポート、集団、組織、②
集合現象などを講義。
第8回
集団における人の意識と いじめを集団過程の視点から講義。
行動についての心の過程③
第9回
家族が個人に及ぼす影響 マルトリートメント（不適切な養育）①
を講義。
第 10 回 家族が個人に及ぼす影響 家族システムの視点を講義。
②
第 11 回 家族が個人に及ぼす影響 ジェノグラム（家族の歴史）の視点を③
講義。
第 12 回 文化が個人に及ぼす影響 文化の違いについて講義。
①
第 13 回 文化が個人に及ぼす影響 異文化適応について講義。
②
第 14 回 講義全体のまとめ
授業全体の振り返りと質疑応答。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
前の講義で次回の講義内容が説明されるので、事前に調べることが求められます。講義の後には、配布資料を読み、講義内容を振り返り、疑問点や興味を持ったことなどを調べることが求められます。さらに学習を進めたい場合
は、配布資料に記載された引用・参考文献を読むことが勧められます。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】ありません。講師が作成する資料を使用します。
【参考書】ありません。講師が作成する資料に引用・参考文献として記載されています。

— 505 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【参考書】
必要に応じて、適宜紹介します。

PSY300JC

健康・医療心理学
久保田【成績評価の方法と基準】
平常点および学期末試験によって評価します。
学期末試験（80 ％）、平常点およびリアクションペーパー（20 ％）の合計で成績を評価します。

幹子【学生の意見等からの気づき】
リアクションぺーパーなどを活用し、相互交流が図れるように工夫していきたいと思います。

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
心身の健康とは何かを広い視野で考え、またそれが損なわれる原因について理解すると共に、心身の問題に対する具体的な支援の在り方について学びます。援助法については、医療現場における心理援助職の役割と課題、医療現場で活用されている心理的援助法の理論や特徴について学んでいきます。
【到達目標】
心身の健康とそれが損なわれる要因との関係を理解しつつ、さまざまな心身の問題に対する支援の在り方、医療現場における心理的援助の役割と課題、具体的な方法論について説明できることを目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【その他の重要事項】
医療機関において病院臨床の実務経験があることから、医療現場における心理学的理解や支援について事例経験・事例紹介を盛り込みつつ解説していきます。
【Outline (in English)】In this lecture, we will describe mental and physical health from a broad
perspective, understanding factors detrimental to health and learning
practical strategies to help people cope with psychosomatic problems. In
addition, we will study support skills, learning the roles and challengesof psychologists and the theories and features of psychological supports
applied in medical practice. The goals of this course are to understandthe mechanism of psychosomatic problem and how to support the clientswith psychosomatic problem. Before/after each class meeting, students
will be expected to spend two hours to understand the course content.
Grading will be decided based on term-end examination (80%) and inclass contribution (20%).

【授業の進め方と方法】
授業の前半では、心身の健康とそれが損なわれる要因、また心理的援助の在り方、医療現場における心理専門職の役割などについて理解を深めていきます。その際には、実際の医療現場で生じる問題などを紹介しつつ、支援における課題などについてリアクションペーパーを用いながら共有していきます。
授業の後半では、医療現場で活用されている援助法として森田療法と認知行動療法を取り上げ、それぞれの理論や具体的な介入方法について学んでいきます。視聴教材なども取り入れ、東洋で生まれた心理療法と西洋で生まれた
心理療法の比較も行いながら理解を深めていきます。
授業で提出されたリアクションペーパーについては、いくつか質問や意見を取り上げ、次の授業内で全体に対してフィードバックを行っていきます。
なお、各回の授業計画の変更がある場合には、学習支援システムでその都度提示します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション、心 講義の内容について説明したのち、心身の健康とは
身の健康およびそれが損なわれた状態について概説します。
第2回
ストレスと心身の疾病と ストレスが心身の疾病にどのような影の関係
響を及ぼすかを概説します。
第3回
医療現場における心理社 心理社会的課題を原因とする心身の問
会的課題及び必要な支援 題について（医療現場から）概説しま①
す。
第4回
医療現場における心理社 医療現場における心理援助職の役割お会的課題及び必要な支援 よび支援法について概説します。
②
第5回
保健活動が行われている 心理社会的課題を原因とする心身の問
現場における心理社会的 題（保健活動が行われている現場か
課題及び必要な支援
ら）と支援について概説します。
第6回
災害時に必要な心理に関 災害時に生じる心身の問題と支援法にする支援ついて概説します。
第7回
森田療法について①
森田療法の精神病理仮説について概説します。
第8回
森田療法について②
森田療法の実際（入院森田療法）について概説します。
第9回森田療法について③
森田療法の実際（外来森田療法・日記
療法）について概説します。
第 10 回 認知行動療法について① 行動療法の理論と実際について概説します。
第 11 回 認知行動療法について② 認知療法の理論と実際について概説します。
第 12 回 身体疾患の心理療法につ 身体疾患の患者をめぐって行われる心いて理的支援の方法について概説します。
第 13 回 各心理療法の比較
森田療法、認知行動療法、身体疾患の心理療法を比較して概説します。
第 14 回 授業のまとめ・試験
試験および全体の振り返りとまとめを行います。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日常生活において、心理社会的問題と心身の問題との関連を振り返ること。また毎回配布する資料をもとに授業内容を復習すると共に、参考図書などから実際の事例に触れ、理解を深めるようにしてください。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
講義時に適宜レジュメを配布すると共に、参考文献を紹介します。

— 506 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【テキスト（教科書）】
講義時に適宜レジュメを配布すると共に、参考文献を紹介します。

PSY300JC

心理療法Ⅱ
久保田

【参考書】
必要に応じて、適宜紹介します。

幹子

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2017 年度以前入学者のみ履修可能。2018 年
度以降入学者は「N1503 健康・医療心理学」を受講すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
心身の健康とは何かを広い視野で考え、またそれが損なわれる原因について理解すると共に、心身の問題に対する具体的な支援の在り方について学びます。援助法については、医療現場における心理援助職の役割と課題、医療現場で活用されている心理的援助法の理論や特徴について学んでいきます。
【到達目標】
心身の健康とそれが損なわれる要因との関係を理解しつつ、さまざまな心身の問題に対する支援の在り方、医療現場における心理的援助の役割と課題、具体的な方法論について説明できることを目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【成績評価の方法と基準】
平常点および学期末試験によって評価します。
学期末試験（80 ％）、平常点およびリアクションペーパー（20 ％）の合計で成績を評価します。
【学生の意見等からの気づき】
リアクションぺーパーなどを活用し、相互交流が図れるように工夫していきたいと思います。
【その他の重要事項】
医療機関において病院臨床の実務経験があることから、医療現場における心理学的理解や支援について事例経験・事例紹介を盛り込みつつ解説していきます。
【Outline (in English)】In this lecture, we will describe mental and physical health from a broad
perspective, understanding factors detrimental to health and learning
practical strategies to help people cope with psychosomatic problems. In
addition, we will study support skills, learning the roles and challengesof psychologists and the theories and features of psychological supports
applied in medical practice. The goals of this course are to understandthe mechanism of psychosomatic problem and how to support the clientswith psychosomatic problem. Before/after each class meeting, students
will be expected to spend two hours to understand the course content.
Grading will be decided based on term-end examination (80%) and inclass contribution (20%).

【授業の進め方と方法】
授業の前半では、心身の健康とそれが損なわれる要因、また心理的援助の在り方、医療現場における心理専門職の役割などについて理解を深めていきます。その際には、実際の医療現場で生じる問題などを紹介しつつ、支援における課題などについてリアクションペーパーを用いながら共有していきます。
授業の後半では、医療現場で活用されている援助法として森田療法と認知行動療法を取り上げ、それぞれの理論や具体的な介入方法について学んでいきます。視聴教材なども取り入れ、東洋で生まれた心理療法と西洋で生まれた
心理療法の比較も行いながら理解を深めていきます。
授業で提出されたリアクションペーパーについては、いくつか質問や意見を取り上げ、次の授業内で全体に対してフィードバックを行っていきます。
なお、各回の授業計画の変更がある場合には、学習支援システムでその都度提示します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション、心 講義の内容について説明したのち、心身の健康とは
身の健康およびそれが損なわれた状態について概説します。
第2回
ストレスと心身の疾病と ストレスが心身の疾病にどのような影の関係
響を及ぼすかを概説します。
第3回
医療現場における心理社 心理社会的課題を原因とする心身の問
会的課題及び必要な支援 題について（医療現場から）概説しま①
す。
第4回
医療現場における心理社 医療現場における心理援助職の役割お会的課題及び必要な支援 よび支援法について概説します。
②
第5回
保健活動が行われている 心理社会的課題を原因とする心身の問
現場における心理社会的 題（保健活動が行われている現場か
課題及び必要な支援
ら）と支援について概説します。
第6回
災害時に必要な心理に関 災害時に生じる心身の問題と支援法にする支援ついて概説します。
第7回
森田療法について①
森田療法の精神病理仮説について概説します。
第8回
森田療法について②
森田療法の実際（入院森田療法）について概説します。
第9回森田療法について③
森田療法の実際（外来森田療法・日記
療法）について概説します。
第 10 回 認知行動療法について① 行動療法の理論と実際について概説します。
第 11 回 認知行動療法について② 認知療法の理論と実際について概説します。
第 12 回 身体疾患の心理療法につ 身体疾患の患者をめぐって行われる心いて理的支援の方法について概説します。
第 13 回 各心理療法の比較
森田療法、認知行動療法、身体疾患の心理療法を比較して概説します。
第 14 回 授業のまとめ・試験
試験および全体の振り返りとまとめを行います。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日常生活において、心理社会的問題と心身の問題との関連を振り返ること。また毎回配布する資料をもとに授業内容を復習すると共に、参考図書などから実際の事例に触れ、理解を深めるようにしてください。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。

— 507 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1(2)To be able to explain the psychological support and methods needed
to deal with problems in the workplace
Learning activities outside of the classroom ： Developmental assignments related to the class content will be given, and students are
expected to work on them between each class session. The standard
preparation and review time for this class is 2 hours each.
Grading Criteria /Policy ： Developmental assignments (50%) + final
exam (50%)

PSY300JC

産業・組織心理学
小林由佳

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、組織における人の行動について理解するとともに、職場における問題 (キャリア形成に関することを含む) に対して必要な心理に関する支援を学ぶ。
【到達目標】
この授業の到達目標は、次のとおりである。
(1) 組織における人の行動について概説できること(2) 職場における問題に対して必要な心理に関する支援及びその方法について説明できること【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
講義を中心とするが、授業内での発表やディスカッションなどのアクティブ
ラーニングを取り入れながら進めていく。対面授業を基本とする。状況により方法の変更が必要となるときは、学習支援システムで提示する。リアクション
ペーパー等における良いコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かす。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
授業の進め方と成績評価、授業内容の概説
第2回
産業・組織心理学への導 産業・組織心理学の対象範囲、働く人
入
の現状
第3回
産業・組織心理学の歴史 産業心理学および組織心理学の歴史と
と発展
発展、課題
第4回
キャリア発達の理論
キャリアに関する各種理論の解説と議論
第5回
職場集団のダイナミクス グループダイナミクス、コミュニケーとコミュニケーション
ションについての解説と議論
第6回
リーダーシップ
リーダーシップ理論の解説と議論
第7回
モチベーション
モチベーション理論の解説と議論
第8回
働く人のパフォーマンス パフォーマンス、エンゲージメントにとエンゲージメントついての解説と議論
第9回
購買行動と消費者心理
購買行動と消費者心理についての解説と議論
第 10 回 働く人のストレスと心理 職業性ストレス理論、心理学的アセス
学的アセスメント
メント
第 11 回 産業心理臨床
産業領域におけるケース対応や背景となる状況の解説と議論
第 12 回 メンタルヘルス対策の基 メンタルヘルス対策（一次〜三次予本防）の解説と議論
第 13 回 職場のハラスメント問題 職場のハラスメント問題の現状と背景に関する解説と議論
第 14 回 授業のまとめ
授業全体のまとめ、試験の実施方法等の伝達【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業内容に関連した発展課題を指示するので、毎回の授業の間にそれに取り組むことが求められる。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
テキストは使用しない。
【参考書】
参考書は授業の中で紹介する。
【成績評価の方法と基準】
発展課題（50 ％）＋期末試験（50 ％）【学生の意見等からの気づき】
発展課題と授業中のディスカッションを連動させ、授業内容の理解度をより深める。
【Outline (in English)】
Course outline ： In this class, students will learn theories aboutorganizational behavior and enhance their understanding of problems
and support in occupational life. Classes consist of lectures anddiscussions. They will also learn about common problems in careerformation.
Learning Objectives ： The objectives of this class are as follows.
(1)To be able to give an overview of human behavior in organizations— 508 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【テキスト（教科書）】
テキストは使用しません。

PSY300JC

臨床心理学特講
末武【参考書】
参考書は授業の中で適宜紹介します。また、資料（講義レジュメ、パワーポ
イント等）、映像教材などを使用します。

康弘【成績評価の方法と基準】
学期末に提出するレポート（2000 字前後）
（60 ％）と毎回の発展課題（40 ％）で評価します。

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位

【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートの結果に基づき、より具体的でわかりやすい内容の授業を組み立てたいと思います。

その他属性：〈優〉〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、臨床心理学、特にカウンセリングや心理療法の主要な概念や理論について、その提唱者の原著（主に日本語訳）の読解をすることを通して、
臨床心理学がどのような考え方や方法から成り立っているのかを学びます。
【到達目標】
この授業の達成目標は、臨床心理学、特にカウンセリングや心理療法の主要な概念や理論を提唱した心理学者や臨床家の原著（主に日本語訳）の読解に取り組み、その内容を理解し、またそれらが臨床心理学の成り立ちや発展に与えた意義を考察し説明できることです。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
臨床心理学、特にカウンセリングや心理療法の主要な概念や理論を提唱した心理学者や臨床家の原著（主に日本語訳）から抜粋した講義レジュメをもとに、パワーポイントを活用しながら講義、原著の読解、関連する問題や英文和訳などの課題、ディスカッション等によって授業を進めていきます。関連する映像資料の視聴も行います。なお、課題等の提出・フィードバックは「学習支援システム」を通じて行う予定です。

【学生が準備すべき機器他】
特にありません。
【その他の重要事項】
おもに思春期〜老年期を中心とした心理支援の経験（カウンセリングセンター
等）を踏まえて、心理学的支援法の実際について具体的にわかりやすく講義
します。
【Outline (in English)】In this lesson, through reading the original author’s work (mainly
Japanese translation) on clinical psychology, especially counselingand psychotherapy, you learn major theories and methods of clinicalpsychology.
At the end of the course, students are expected to understand major
theories and methods of clinical psychology, especially counselingpsychotherapy.
Before each class meeting, students will be expected to have read therelevant materials uploaded on Hoppii . And students will be expected
to have completed the required assignments after each class meeting.
Your study time will be more than four hours for a class.
Your overall grade in the class will be decided based on the following.
Term-end report: 60%、Assignments after each class meeting: 40%.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
授業への導入を行い、成績評価の基準を明示します。
第2回
臨床心理学の主要な概念 臨床心理学、特にカウンセリングや心と理論：概説
理療法の主要な立場の概要を学びます。
第3回
主要な概念と理論（1）： 精神分析学的な概念と理論をフロイト
無意識、自我、対象関係 の著作等から考察します。
第4回
主要な概念と理論（2）： 分析心理学の概念と理論をユングの著
集合無意識、元型、夢と 作等から考察します。
箱庭
第5回
主要な概念と理論（3）： 精神分析の特異な発展をコフートやラ
自己愛、シニフィアン、 カンの著作等から考察します。
大文字の他者
第6回
主要な概念と理論（4）： ビンスワンガーらの現存在分析および実存、現象学、超越
フランクルのロゴセラピーの概念と理論を考察します。
第7回
主要な概念と理論（5）： クライアント中心療法の概念と理論を
ヒューマニスティック、 ロジャーズの著作等から考察します。
クライアント中心、PCA
第8回
主要な概念と理論（6）： クライアント中心療法から発展した概体験過程、フォーカシン 念と理論をジェンドリンの著作等からグ、暗在性考察します。
第9回
主要な概念と理論（7）： 行動療法や認知行動療法の概念と理論
逆制止、強化、思考修正 をウォルピやベックの著作等から考察します。
第 10 回 主要な概念と理論（8）： 家族療法、システム理論、ナラティブ
ダブルバインド、家族シ アプローチ等の概念と理論を考察しま
ステム、ソリューション す。
フォーカス
第 11 回 主要な概念と理論（9）： 芸術療法、サイコドラマ、読書療法や芸術、ドラマ、詩歌
詩歌療法の理論を考察します。
第 12 回 主要な概念と理論（10） 日本的エスノセラピーやクライアント：エスノ、自然、真空中心療法の日本的な発展について考察します。
第 13 回 主要な概念と理論（11） 複数の理論や方法を活用するアプロー：折衷、統合、多元的ア チについて考察します。
プローチ
第 14 回 新しい概念と理論、授業 最近注目されている新しい概念や理論のまとめを取り上げて考察します。最後に授業のまとめを行います。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回の授業の資料は、事前に「授業支援システム」上に掲載するので、それを読んで授業に参加することが求められます。また、毎回の授業の終了時に授業で取り上げた内容に関連した「発展課題」を提示し、学習内容を各自が深めていく作業を求めます。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。

— 509 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回の授業の資料は、事前に「授業支援システム」上に掲載するので、それを読んで授業に参加することが求められます。また、毎回の授業の終了時に授業で取り上げた内容に関連した「発展課題」を提示し、学習内容を各自が深めていく作業を求めます。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。

PSY300JC

臨床心理学Ⅱ
末武康弘

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2017 年度以前入学者のみ履修可能。2018 年
度以降入学者は「N1505 臨床心理学特講」を受講すること。

【テキスト（教科書）】
テキストは使用しません。
【参考書】
参考書は授業の中で適宜紹介します。また、資料（講義レジュメ、パワーポ
イント等）、映像教材などを使用します。
【成績評価の方法と基準】
学期末に提出するレポート（2000 字前後）
（60 ％）と毎回の発展課題（40 ％）で評価します。

その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、臨床心理学、特にカウンセリングや心理療法の主要な概念や理論について、その提唱者の原著（主に日本語訳）の読解をすることを通して、
臨床心理学がどのような考え方や方法から成り立っているのかを学びます。
【到達目標】
この授業の達成目標は、臨床心理学、特にカウンセリングや心理療法の主要な概念や理論を提唱した心理学者や臨床家の原著（主に日本語訳）の読解に取り組み、その内容を理解し、またそれらが臨床心理学の成り立ちや発展に与えた意義を考察し説明できることです。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
臨床心理学、特にカウンセリングや心理療法の主要な概念や理論を提唱した心理学者や臨床家の原著（主に日本語訳）から抜粋した講義レジュメをもとに、パワーポイントを活用しながら講義、原著の読解、関連する問題や英文和訳などの課題、ディスカッション等によって授業を進めていきます。関連する映像資料の視聴も行います。なお、課題等の提出・フィードバックは「学習支援システム」を通じて行う予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートの結果に基づき、より具体的でわかりやすい内容の授業を組み立てたいと思います。
【学生が準備すべき機器他】
特にありません。
【その他の重要事項】
おもに思春期〜老年期を中心とした心理支援の経験（カウンセリングセンター
等）を踏まえて、心理学的支援法の実際について具体的にわかりやすく講義
します。
【Outline (in English)】In this lesson, through reading the original author’s work (mainly
Japanese translation) on clinical psychology, especially counselingand psychotherapy, you learn major theories and methods of clinicalpsychology.
At the end of the course, students are expected to understand major
theories and methods of clinical psychology, especially counselingpsychotherapy.
Before each class meeting, students will be expected to have read therelevant materials uploaded on Hoppii . And students will be expected
to have completed the required assignments after each class meeting.
Your study time will be more than four hours for a class.
Your overall grade in the class will be decided based on the following.
Term-end report: 60%、Assignments after each class meeting: 40%.

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
授業への導入を行い、成績評価の基準を明示します。
第2回
臨床心理学の主要な概念 臨床心理学、特にカウンセリングや心と理論：概説
理療法の主要な立場の概要を学びます。
第3回
主要な概念と理論（1）： 精神分析学的な概念と理論をフロイト
無意識、自我、対象関係 の著作等から考察します。
第4回
主要な概念と理論（2）： 分析心理学の概念と理論をユングの著
集合無意識、元型、夢と 作等から考察します。
箱庭
第5回
主要な概念と理論（3）： 精神分析の特異な発展をコフートやラ
自己愛、シニフィアン、 カンの著作等から考察します。
大文字の他者
第6回
主要な概念と理論（4）： ビンスワンガーらの現存在分析および実存、現象学、超越
フランクルのロゴセラピーの概念と理論を考察します。
第7回
主要な概念と理論（5）： クライアント中心療法の概念と理論を
ヒューマニスティック、 ロジャーズの著作等から考察します。
クライアント中心、PCA
第8回
主要な概念と理論（6）： クライアント中心療法から発展した概体験過程、フォーカシン 念と理論をジェンドリンの著作等からグ、暗在性考察します。
第9回
主要な概念と理論（7）： 行動療法や認知行動療法の概念と理論
逆制止、強化、思考修正 をウォルピやベックの著作等から考察します。
第 10 回 主要な概念と理論（8）： 家族療法、システム理論、ナラティブ
ダブルバインド、家族シ アプローチ等の概念と理論を考察しま
ステム、ソリューション す。
フォーカス
第 11 回 主要な概念と理論（9）： 芸術療法、サイコドラマ、読書療法や芸術、ドラマ、詩歌
詩歌療法の理論を考察します。
第 12 回 主要な概念と理論（10） 日本的エスノセラピーやクライアント：エスノ、自然、真空中心療法の日本的な発展について考察します。
第 13 回 主要な概念と理論（11） 複数の理論や方法を活用するアプロー：折衷、統合、多元的ア チについて考察します。
プローチ
第 14 回 新しい概念と理論、授業 最近注目されている新しい概念や理論のまとめを取り上げて考察します。最後に授業のまとめを行います。

— 510 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

PSY300JC

精神分析学
中

康

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
その他属性：〈優〉〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
フロイトの精神分析学理論は人の心を理解しようとする科学的仮説の体系である。力動的な精神分析学仮説は、通常の日常生活で意識することのない、無意識的なレベルにおける人の心を示す概念である。そのため難解であるが、授業では無意識の発見、構造論モデル、精神性的発達、親子関係ならびに治療関係論をテーマにして、心の在り方を理解する。

This course deals with the Freud’s psychoanalytic theory, which is asystem of scientific hypotheses. Psychodynamic theory is a notion which
demonstrates the unconscious state of mind of human being. The
aim of this lecture is to understand the state of the mind, throughlearning about discovery of unconsciousness, structural point of view,
psychosexual development, parent-child relationship, and therapeutic
relationship.
【Learning objectives】
The goal of this course is to understand the psychoanalytic theory in thelevel of everyday life.
【Learning activities outside the classroom】
Attending this course, try to observe your emotion and thought ineveryday life. It may leads to understanding yourself. Before/after
each class meeting, students will be expected to spend two hours eachto understand the course content.
【Grading criteria/policy】
Grading will be decided based on term-end examination (70%),
in-classroom contribution (including reaction paper)(30%).

【到達目標】
精神分析学仮説の意味する事柄を日常生活のレベルで理解できるようにする
ことを到達目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
PC プロジェクターを用いた講義形式で行い、適宜資料を配布する。毎回の授業で、質疑応答やディスカッションを含めるようにし、その中で必要なフィードバックを行う。またリアクションペーパーの内容を取り上げてフィードバッ
クを行う。なお、授業の展開によって、授業計画には若干の変更があり得る。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
精神分析学の誕生①
メスメルの磁気術、催眠術
第2回
精神分析学の誕生②
ブロイエルと症例アンナ O、ヒステ
リー研究、催眠浄化法から前額法・自
由連想法へ
第3回
無意識、フロイトの夢判 心の局所論モデル、夢分析、心の構造
断論モデル、防衛機制
第4回
精神性的発達論①
口唇期、肛門期、幼児性器期、エディ
プス・コンプレックス、潜伏期、性器期、退行と固着
第5回
精神性的発達論②
思春期青年期、性器統裁、対象選択、超自我の構造的変化、Blos による思春期の発達論
第6回
フロイトの症例／ドラ
転移と抵抗への気づき
第7回
フロイトの症例／ハンス 親を介しての児童分析
第8回
精神分析療法と精神分析 精神分析療法、治療構造、基本規則、的精神療法
精神分析的心理療法、心理療法の進め方。アセスメントと治療契約、適応
第9回
契約
治療契約について第 10 回 退行
治療的退行について
第 11 回 抵抗
抵抗の形式、抵抗解釈について
第 12 回 転移、逆転移、解釈技法 転移・逆転移の概念、転移解釈について
第 13 回 終結の仕事
終結の仕事、喪の仕事、同一化
第 14 回 期末試験・まとめと解説 期末試験・まとめと解説【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業の進行に伴い、日常生活における自己の感情と思考を眺めてみてほしい。
自己理解につながるかもしれない。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
必要に応じて適宜紹介する。
【参考書】
適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
期末試験 (70%)、平常点 (リアクション・ペーパーを含む)(30%) にて評価する。
【学生の意見等からの気づき】
具体的なケースを提示しながらわかりやすく授業を進行したい。
【学生が準備すべき機器他】
オンライン授業の場合は、PC を使用して zoom を介して行う。
【その他の重要事項】
精神科医が、専門分野である精神分析学について講義する。
【Outline (in English)】【Course outline】— 511 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】
The child psychiatry is a relatively new field established in the 1950s. It
is not necessarily appropriate to understand all deviation from normal
mental development as a disease. But nevertheless, an international
criterion of diagnosis and classification is currently available. We should
learn about pathology and the treatment of all disorders respectively.
In addition, we must understand child development and adolescence.
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.
Your overall grade in theclass will be decided based on the following. Term-end examination:
80%、Short reports : 20%

PSY300JC

児童精神医学関谷秀子

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
その他属性：〈優〉〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
児童精神医学は 1950 年代に成立した比較的新しい領域である。精神発達の正常からの逸脱をすべて疾患として理解するのは必ずしも適切ではないが、今日では取りあえずの国際的診断分類学ができ上がっている。その臨床単位ごとの病理特性と治療について取り上げる。またその理解に必要な心の発達について理解する。
【到達目標】
児童精神医学の歴史を理解する。
児童・思春期の心の発達について理解する。
代表的な児童思春期の心の病について基本的知識を習得する。
児童思春期に対する治療的アプローチについて理解を深める。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
主にＰＣプロジェクターを用いた講義形式で行い、適宜レジメを配布する。授業の展開によって、授業計画には若干の変更があり得る。授業の初めに、前回の授業で提出されたリアクションペーパーからいくつか取り上げ、全体に対してフィードバックを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
授業の進め方と成績評価基準について
児童精神医学の歴史①の説明。19 世紀の子ども観について。
第2回
児童精神医学の歴史②
子どもガイダンス運動の展開について。
第3回
児童精神医学の歴史③
児童精神医学の誕生について。
第4回
子どもの精神発達①
乳幼児期・幼児期の発達について。
マーラーの発達理論。
第5回
子どもの精神発達②
児童期・思春期の発達について。アンナフロイトの発達ライン。
第6回
子どもの精神療法
児童期と精神療法
第7回
親ガイダンス親ガイダンスの基本構造と基本原則
第8回
不登校①
小学生の不登校
第9回
不登校②
思春期の不登校第 10 回 摂食障害
摂食障害の経過と治療について
第 11 回 強迫性障害・恐怖症
強迫性障害・恐怖症の経過と治療について第 12 回 精神遅滞・広範性発達障 精神遅滞・広範性発達障害・注意欠陥害・注意欠陥多動性障
多動性障害・行為障害・反抗挑戦性障
害・行為障害・反抗挑戦 害の経過と治療について性障害
第 13 回 ケースの検討
見立て・治療経過について
第 14 回 期末試験とまとめ
期末試験とまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
幼児や児童と関わるボランティア活動を推奨する。本授業の準備学習・復習
時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
資料を配布する。また、必要に応じて適宜紹介する。
【参考書】
必要に応じて適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
期末試験 (80%), リアクションペーパー（20%）にて評価する。
【学生の意見等からの気づき】
具体的なケースを提示しながらわかりやすく授業を進行したい。
【その他の重要事項】
精神科医が専門分野である児童思春期精神医学について講義する。

— 512 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】
The focus of this course is on the concepts, theory, principles andprocedures appropriate to cognitive behavior therapy. This course will
review Meta-Cognitive Therapy, Mindfulness-Based Cognitive Therapy,
and Acceptance and Commitment Therapy. Your study time will be morethan four hours for a class. Grading will be decided based on term-end
reports (60%), and in class contribution (40%).

PSY300JC

認知行動療法金築

優

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
その他属性：〈優〉〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
認知行動療法とは、心の問題を、認知・行動・感情の側面から捉えて、アプ
ローチする心理療法です。本授業では、認知行動療法の様々な技法を、それらの理論的根拠も含めて、紹介します。
【到達目標】
この授業の到達目標は、認知行動療法における様々な技法や理論について、自分の言葉で説明できるようになることです。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
認知行動療法を、認知、行動及び感情へのアプローチの 3 つに分類し、各アプローチを取り上げていきます。技法についてだけではなく、技法の背景にある理論についても紹介していきます。なお、授業の展開によって、授業計画には若干の変更があり得ます。
課題等のフィードバックは、授業の初めに、提出された課題からいくつか取り上げ、全体に対して行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
本授業の進め方を示し、認知行動療法の歴史を概説します。
第2回
行動に焦点を当てたアプ 学習（行動）理論（特に、レスポンデン
ローチ（１）ト学習）と行動療法の関連を考えます。
第3回
行動に焦点を当てたアプ 学習（行動）理論（特に、オペラント
ローチ（２）
学習）と行動療法の関連を考えます。
第4回
行動に焦点を当てたアプ 行動療法の技法群を紹介します。
ローチ（３）
第5回
行動に焦点を当てたアプ 行動療法の適用例を紹介します。
ローチ（４）
第6回
感情に焦点を当てたアプ 認知行動療法が感情をどのように捉え
ローチ（１）られているかを考えます。
第7回
感情に焦点を当てたアプ エクスポージャー法を紹介します。
ローチ（２）
第8回
認知に焦点を当てたアプ 論理療法を紹介します。
ローチ（１）
第9回
認知に焦点を当てたアプ 認知療法を紹介します。
ローチ（２）
第 10 回 認知に焦点を当てたアプ 情報処理理論と認知へのアプローチのローチ（３）
関連を考えます。
第 11 回 認知に焦点を当てたアプ メタ認知療法を紹介します。
ローチ（４）
第 12 回 新世代の認知行動療法
マインドフルネス認知療法を紹介しま（１）
す。
第 13 回 新世代の認知行動療法
アクセプタンス＆コミットメント・セ（２）
ラピーを取り上げます。
第 14 回 新世代の認知行動療法
アクセプタンス＆コミットメント・セ（３）
ラピーにおける価値を考えます。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
資料を配布し、次回の授業までに熟読しておくように求めることがあります。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
テキストは使用しません。
【参考書】
適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
平常点（40%）と定期試験（60%）によって総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
認知行動療法のイメージをつかみやすいように、動画の教材も取り入れていく予定です。
【その他の重要事項】
これまでに携わってきた認知行動療法に関する実践活動や研究活動についても触れます。

— 513 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

PSY300JC

投映法特講
津村

麻紀

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：抽選科目。2017 年度以前入学者は科目名称・
授業コードが異なる（投映法特論／ N6511）ため注意。

【Outline (in English)】This course offers an overview of the theory and history of various
psychological tests including projective tests. At the end of this course,
students are expected to master the theory and the way of calculationand interpretation of each test, to understand subject’s psychologicaltendencies through test learning. Before each class meeting, students
will be expected to complete required psychological test, and to review
contents learned after each class. Your home study time will be morethan two hours at a time. Grading will be decided based on in-classcontribution(40%), and term-end examination(60%).

その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
投映法を中心とした心理検査の種類と意義に着目し、各種心理検査の理論および解釈を学ぶと共に、被検者の心理的体験について理解する。
【到達目標】
代表的な質問紙法と投映法の種類と意義を把握し、各種心理検査の理論および解釈について説明することができる。被検者体験を通して被検者の心理を理解し、自分自身で検査結果の整理を行うことができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
代表的な質問紙法と投映法の心理検査について理論的学習と被検者体験を行う。講義内で体験した各種心理検査の採点・解釈の方法を解説し、学生自身に実施してもらう。リアクションペーパーやグループディスカッションで理解度を確認する。リアクションペーパー等の課題に対するフィードバックは講義内で適宜行う。授業形式は対面授業を基本とするが、新型コロナ感染症
行動指針レベルの変化に伴う授業形式や授業計画に変更がある場合は、学習
支援システムでその都度通知する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
投映法を学ぶということ オリエンテーション
第2回
質問紙法概論
質問紙法の理論と種類、検査者の態度を学ぶ
第3回
矢田部ギルフォード性格 YG 性格検査を体験し、理論と解釈を検査（YG 性格検査）
学ぶ
第4回
東大式エゴグラムTEG を体験し、理論と解釈を学ぶ
（TEG）
第5回
ミネソタ多面的人格目録 MMPI を体験し、理論と解釈を学ぶ（MMPI）
第6回
投映法概論
投映法の理論と種類、検査者の態度を学ぶ
第7回
絵画欲求不満テスト
P-F スタディーを体験し、理論と解釈（P-F スタディー）を学ぶ
第8回
文章完成法（SCT）
SCT を体験し、理論と解釈を学ぶ
第9回
描画法
バウムテスト、HTP 等の描画法を体験し、理論と解釈を学ぶ
第 10 回 絵画統覚検査（TAT）
TAT を体験し、理論と解釈を学ぶ
第 11 回 ロールシャッハテスト① 集団ロールシャッハテストを体験する
第 12 回 ロールシャッハテスト② ロールシャッハテストの理論と解釈を学ぶ
第 13 回 臨床場面における質問紙 臨床場面での質問紙法と投映法の活か
法と投映法
し方を学ぶ
第 14 回 学期末試験・まとめと解 学期末試験・まとめと解説
説【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義内で体験した心理検査を自分で採点・解釈し、講義内容の理解を深める。
また、授業外で心理検査に関するレポートを作成する。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
テキストは使用しない。
適宜、講義内で参考文献を紹介し資料を配布する。
【参考書】
適宜、講義内で参考文献を紹介する。
【成績評価の方法と基準】
学期末試験（60 ％）および平常点（40 ％）の合計で評価する。
【学生の意見等からの気づき】
体験学習の希望が多いため、被検者体験を中心に授業を実施する。
【その他の重要事項】
投映法は、クライエントが検査を受ける時にどのような気持ちになるか、クライエントが検査結果を聞いてどう捉えるかを理解することは重要で、それらの情報はアセスメントの重要な材料ともなります。したがって、理論的学
習だけではなく体験的学習への積極的な取り組みを期待します。

— 514 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

PSY300JC

投映法特論
津村

麻紀

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：抽選科目。2018 年度以降入学者は科目名称・
授業コードが異なる（投映法特講／ N1511）ため注意。

【Outline (in English)】This course offers an overview of the theory and history of various
psychological tests including projective tests. At the end of this course,
students are expected to master the theory and the way of calculationand interpretation of each test, to understand subject’s psychologicaltendencies through test learning. Before each class meeting, students
will be expected to complete required psychological test, and to review
contents learned after each class. Your home study time will be morethan two hours at a time. Grading will be decided based on in-classcontribution(40%), and term-end examination(60%).

その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
投映法を中心とした心理検査の種類と意義に着目し、各種心理検査の理論および解釈を学ぶと共に、被検者の心理的体験について理解する。
【到達目標】
代表的な質問紙法と投映法の種類と意義を把握し、各種心理検査の理論および解釈について説明することができる。被検者体験を通して被検者の心理を理解し、自分自身で検査結果の整理を行うことができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
代表的な質問紙法と投映法の心理検査について理論的学習と被検者体験を行う。講義内で体験した各種心理検査の採点・解釈の方法を解説し、学生自身に実施してもらう。リアクションペーパーやグループディスカッションで理解度を確認する。リアクションペーパー等の課題に対するフィードバックは講義内で適宜行う。授業形式は対面授業を基本とするが、新型コロナ感染症
行動指針レベルの変化に伴う授業形式や授業計画に変更がある場合は、学習
支援システムでその都度通知する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
投映法を学ぶということ オリエンテーション
第2回
質問紙法概論
質問紙法の理論と種類、検査者の態度を学ぶ
第3回
矢田部ギルフォード性格 YG 性格検査を体験し、理論と解釈を検査（YG 性格検査）
学ぶ
第4回
東大式エゴグラムTEG を体験し、理論と解釈を学ぶ
（TEG）
第5回
ミネソタ多面的人格目録 MMPI を体験し、理論と解釈を学ぶ（MMPI）
第6回
投映法概論
投映法の理論と種類、検査者の態度を学ぶ
第7回
絵画欲求不満テスト
P-F スタディーを体験し、理論と解釈（P-F スタディー）を学ぶ
第8回
文章完成法（SCT）
SCT を体験し、理論と解釈を学ぶ
第9回
描画法
バウムテスト、HTP 等の描画法を体験し、理論と解釈を学ぶ
第 10 回 絵画統覚検査（TAT）
TAT を体験し、理論と解釈を学ぶ
第 11 回 ロールシャッハテスト① 集団ロールシャッハテストを体験する
第 12 回 ロールシャッハテスト② ロールシャッハテストの理論と解釈を学ぶ
第 13 回 臨床場面における質問紙 臨床場面での質問紙法と投映法の活か
法と投映法
し方を学ぶ
第 14 回 学期末試験・まとめと解 学期末試験・まとめと解説
説【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義内で体験した心理検査を自分で採点・解釈し、講義内容の理解を深める。
また、授業外で心理検査に関するレポートを作成する。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
テキストは使用しない。
適宜、講義内で参考文献を紹介し資料を配布する。
【参考書】
適宜、講義内で参考文献を紹介する。
【成績評価の方法と基準】
学期末試験（60 ％）および平常点（40 ％）の合計で評価する。
【学生の意見等からの気づき】
体験学習の希望が多いため、被検者体験を中心に授業を実施する。
【その他の重要事項】
投映法は、クライエントが検査を受ける時にどのような気持ちになるか、クライエントが検査結果を聞いてどう捉えるかを理解することは重要で、それらの情報はアセスメントの重要な材料ともなります。したがって、理論的学
習だけではなく体験的学習への積極的な取り組みを期待します。

— 515 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
今年度も、受講生同士のディスカッション、グループ体験の時間を持つ予定です。できるだけ安心して授業やグループに参加していただけるよう、工夫をしていきたいと考えております。

PSY300JC

グループアプローチ
大竹【学生が準備すべき機器他】
特にありません。

直子

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
その他属性：〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
グループ・アプローチは、心理、福祉、教育、医療、看護などの臨床場面で広く行われているグループ状況での専門的援助活動の総称です。「人は人との間で人になる」という人間の本来的特質を改めて確認しながら、治療的グルー
プ・アプローチ、教育的グループ・アプローチ、成長傾向のグループ・アプ
ローチなどについて理解を深めていきます。
【到達目標】
グループ・アプローチについての理論を理解するとともに、体験をとおして「人間」や「自己」への理解を深めることを目指します。

【Outline (in English)】
The group approach is a general term for professional psychological
helping activities in group situations that are widely practiced inclinical situations such as Psychology, Welfare, Education, Medical care,
Nursing. We will deepen our understanding of the group approaches,
while again confirming the inherent characteristics of human beings,"People become people with people".
【Learning Objectives】
The goal of this course is to understand the theory of group approachand to deepen understanding of humans and self.
【Learning activities outside of classroom】
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.
【Grading Criteria /Policy】
Your overall grade in the class will be decided based on the following
Term-end examination: 60%、in class contribution: 40%【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は、毎回の授業において前半はレジュメを用いた講義を中心に、後半は毎回異なったメンバーとグループを組み、グループ・ワークやディスカッショ
ンを中心に進めていきます。(授業の展開によって若干の変更があり得ます。)
また、毎回リアクションペーパーの提出を求め、出欠の確認をするとともに、質問が記入されている場合は、次の授業の始めに回答をいたします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション
授業計画、ねらい、進め方、評価などの確認
2
グループ・アプローチと 講義：グループ・アプローチの歴史とは発展
3
人は人との間で人になる 講義と演習：人間の本来的特質〜“人（1）間” に焦点を当てて〜
4
人は人との間で人になる 講義と演習：人間の本来的特質に〜“（2）個人” に焦点を当てて〜
5
グループ体験（1）
演習：構成的グループの体験6
ベーシック・エンカウン 講義とビデオ：
ター・グループカール・ロジャーズと記録映画
7
医療現場におけるグルー 講義と演習：集団精神療法など
プ・アプローチ
8
教育現場におけるグルー 講義と演習：構成的グループエンカウ
プ・アプローチンターなど
9
企業におけるグループ・ 講義と演習：研修や開発に用いられる
アプローチ
グループ・アプローチ
10
グループ体験（2）
演習：非構成的グループの体験11
グループ・アプローチの 講義と演習：今なぜグループ・アプ
現代的意義
ローチか〜グループ・アプローチ再考〜
12
グループ・ファシリテー 講義と演習：ファシリテーターの役割
ターの役割
と在り方
13
グループワークのまとめ 講義と演習
14
試験・まとめと解説
筆記試験（持込不可）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業では、これまで話したことがない人とグループを組み、話し合いや演習を行います。みなさんで安心した場を作っていきながら、積極的に自分や他者と向き合えるよう、心構えをもってご参加ください。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】使用しません。
（プリントを配布します。Ａ４版のファイルをご準備ください。
）【参考書】
講義の中で提示します【成績評価の方法と基準】①最終試験 ６０％
②平常点 ４０％【学生の意見等からの気づき】
受講生の皆さんより、授業内でのグループを体験は、自己や他者への発見や気づきの機会となったこと、グループアプローチの理解に役立ったとの感想をいただいております。毎回、違うメンバーとのグループワークやディスカッションを行うため「最初は、自分について話すことに戸惑った」「知らない人と話すのは緊張した」との声や「回数を重ねるごとに楽しみになってきた」「自己理解が深まった」「人と話すことが怖くなくなった」などのフィードバックをいただきました。

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現代福祉学部 発行日：2023/5/1【テキスト（教科書）】
Hoppii にて必要なテキストを配付します。

PSY300JC

司法・犯罪心理学
西田【参考書】
綿村英一郎他編「入門司法犯罪心理学 理論と現場を学ぶ」有斐閣
河原俊也編「ケースから読み解く 少年事件−実務の技」青林書院

俊男【成績評価の方法と基準】
授業態度・発表：５２％
レポート課題の提出・評価：４８％

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位

【学生の意見等からの気づき】
アンケートを踏まえ、改善します。また、配付資料などはダウンロードできるようにします。

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
犯罪、非行、あるいは被害者支援に対し、どのように理解していくのか理論を学び、さらに更生するための処遇、そこに関わる心理職の役割などについて考えられるようにします。また、非行などの背景には家庭内の問題が潜んでいることが多いことから、生育史を含めた非行や家族の理解を学び、犯罪について主体的に考察します。
【到達目標】
犯罪、非行、被害者支援及び家事事件についての基本的な事項を説明することができる。司法、犯罪分野における問題に対して必要な心理支援を考え、他者に説明することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
授業はパワーポイントを使って進め、学習支援システム (Hoppii) でテキス
ト、レジメや参考資料を配付します。また、授業冒頭には社会で起きた犯罪や非行等を取り上げ、授業の内容に絡めた上で犯罪心理学の観点から、なぜ起きたのかを考察します。授業の出欠は Hoppii を使ったレポートの提出で出席とします。このレポートは講師とのコミュニケーションツールとして使い、次回授業では必要に応じてレポートに記載された疑問点などを取り上げます。授業のレポートとは別に、春期授業開始前のレポートと春期授業終了
時のレポートの２回のレポート提出が単位取得のための条件です。

【学生が準備すべき機器他】
特にありません。
【その他の重要事項】
特にありません。
【Outline (in English)】
We learn how to understand delinquency, support to victims, and how todeal with these problems and the role of the psychologists. In addition,
we study the theory to grasp delinquency including background because
it can cause crimes in many cases. After class,we are capable ofcomprehending these crimes for ourselves.
（Learning Objectives）
At the end of the course, students are expected to explain the basic
matters of crime, delinquency, victim support and domestic affairs cases.
（Learning activities outside of classroom）
Students will be expected to have completed the required assignments
after each class meeting. Your study time will be more than two hours
for a class.
（Grading Criteria /Policies）
Your overall grade in the class will be decided based on the following
Short reports : 48%、in class contribution : 52%【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション、犯 犯罪・非行全体について概説し、統計罪・非行の状況からその実態をみていきます。
第2回
罪種別に非行の動機・心 各事件別の動機・心理について学びま
理を探る
す。
第3回
犯罪心理学の系譜、原因 生物学的原因論、心理学的原因論につ論 (1)
いて学びます。
第4回
犯罪心理学の系譜、原因 残りの心理学的原因論について学びま
論 (2)
す。
第5回
犯罪心理学の系譜、原因 社会学的原因論について学びます。ま論 (3)、新たな犯罪心理学 た、エビデンス、メタアナリシス、セントラルエイト、RNR 原則等について学びます。
第6回
家庭裁判所の機能、具体 BPS の視点と家庭裁判所の機能につ的な非行理解、ビデオ視 いて学びます。授業内容に関係したビ聴
デオを視聴します。
第7回
保護観察と少年院につい 家庭裁判所の処分である保護観察と少て年院について学びます。
第8回
少年院の実際についてビ 少年院のドキュメンタリービデオを視
デオ視聴
聴します。
第9回
成人事件の流れと刑務所 成人の起訴、刑務所の在り方、死刑囚についてと無期囚の心理などについて学びます。
第 10 回 事例によるケース理解
事例について、班別でなぜ事件を起こ（演習形式）１
したのか、その動機及び仮説などについて討議、発表します。
第 11 回 事例によるケース理解
前回の討議に続き、心理テスト（SCT（演習形式）２と TAT) 結果からの事例理解を行い、さらに更生について討議、発表します。
第 12 回 事例によるケース理解
前回の討議に続き、心理テスト結果の（演習形式）３
具体的な伝え方（フィードバック）について討議します。
第 13 回 被害者救済のための制度 被害者保護に関する制度を学びます。
と各面接法
また、動機付け面接と司法面接について学びます。
第 14 回 多様な家族
離婚に関する制度を学び、面会交流、ハーグ条約、子の引き渡しなどについて心理職としての見方、関わり等を考
えていきます。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各回の授業で配布したパワーポイントの資料やテキストを元に復習を行います。また、次の授業への連続性から配付資料の予習も行います。各施設見学なども随時行います。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。

— 517 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
・定期試験は実施しないため、日々の取り組みが重要となる。
・課題の詳細は初回の授業で説明するので必ず出席すること。

PSY300JC

社会心理学Ⅰ土倉【学生の意見等からの気づき】
・研究の方法論の理解をうながせるよう工夫したい。

英志【学生が準備すべき機器他】
・学習支援システムを利用する。

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：社会学部主催科目。

【その他の重要事項】
・授業を欠席した場合は後日、配付資料を参照してください。「欠席したので知りませんでした」と言うのは無しです。

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
社会心理学は，他者や集団との関わりにおける人びとの認知，情動，行動を探究する学問である。本講義では，社会心理学の多様な研究テーマのうち，他者や社会的事象に関する認知，他者から受ける影響，他者との関係性にかかわるテーマをとりあげて，代表的な知見を解説する。
【到達目標】
・社会心理学の基本的な知見を理解する
・社会心理学の研究手法を理解する・知見を批判的に読み解くスキルを習得する【Outline (in English)】
Lectures in social psychology. Social psychology is interested inpeople’s cognition, emotions, and behavior in social situations.
This course addresses topics in social cognition, social impact,
interpersonal relations, etc. The objective of this course isto acquire basic foundational knowledge in social psychology.
Before/after each class meeting, students will be expected tospend four hours to understand the course content. Grades will
be based on the total of assignments in and out of class (100%).

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
・講義を中心に展開する。社会心理学の調査を体験したり，グルー
プワークに取りくむ機会を設けたいと考えている。
・提出された課題にたいする講評や解説は、授業内で定期的に行なう。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
社会心理学とはどのような学問か2
対人認知
他者のイメージはいかに作られるのか
3
社会的推論 1
出来事の原因をいかに推論するのか
4
社会的推論 2
他者をどのように理解するのか
5
社会的推論 3
推論はどのようになされるのか
6
態度変化
態度はどのように変わるのか7
社会的影響
他者からどのように影響を受ける
のか
8
対人魅力
どのように魅力を感じるのか9
社会的自己 1
自己とはいかなるものか
10
社会的自己 2
自己はどのように作用しているのか
11
援助行動 1
どうして他者に手を差し伸べないのか12
援助行動 2どうして他者に手を差し伸べない
のか
13
寛容性
他者にやさしくあるとは
14
まとめ
まとめ
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・講義内容の理解に努め，次回の講義までに復習を行なう。
・本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
・教科書はなし【参考書】
・池田謙一他（2019）『社会心理学・補訂版』（New Liberal Arts
Selection）．有斐閣．
・他の参考文献は講義において紹介する。
【成績評価の方法と基準】
・授業内外で実施する課題の評価を合計して成績を評価する（100%）。

— 518 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
・他の参考文献は講義において紹介する。

PSY300JC【成績評価の方法と基準】
・授業内外で実施する課題の評価を合計して成績を評価する（100%）。
・定期試験は実施しないため、日々の取り組みが重要となる。
・課題の詳細は初回の授業で説明するので必ず出席すること。

社会心理学Ⅱ土倉

英志【学生の意見等からの気づき】
・研究の方法論の理解をうながせるよう教材を工夫したい。

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：社会学部主催科目。

【学生が準備すべき機器他】
・学習支援システムを利用する。

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
社会心理学は，他者や集団との関わりにおける人びとの認知，情動，行動を探究する学問である。本講義では，社会心理学の多様な研究テーマのうち，文化と心理の関連性，文化的道具論，行為と誘因の関連，ステレオタイプと偏見，現在の社会システムを維持させる要因といったテーマをとりあげて，代表的な知見を解説する。
【到達目標】
・社会心理学の基本的な知見を理解する
・社会心理学の研究手法を理解する・知見を批判的に読み解くスキルを習得する
・社会事象を社会心理学的に解釈できるようになる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【その他の重要事項】
・授業を欠席した場合は後日、配付資料を参照してください。「欠席したので知りませんでした」と言うのは無しです。
・春学期の学習を前提に授業を進めるため，あわせて受講することをすすめます。
【Outline (in English)】
Lectures in social psychology. Social psychology is interested inpeople’s cognition, emotions, and behavior in social situations.
This course addresses topics in cultural psychology, cognitive
tools, social dilemma, stereotypes, prejudice, just world
hypothesis, etc. The objective of this course is to acquire basic
foundational knowledge in social psychology. Before/after eachclass meeting, students will be expected to spend four hours tounderstand the course content. Grades will be based on the
total of assignments in and out of class (100%).

【授業の進め方と方法】
・講義を中心に展開する。社会心理学の調査を体験したり，グルー
プワークに取りくむ機会を設けたいと考えている。
・提出された課題にたいする講評や解説は、授業内で定期的に行なう。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
もう一つの社会心理学，文化心理学，集団社会心理学・グループ・
ダイナミックスとは何か
2
文化と心理の関連性
文化・歴史とともにある認知3
文化と心理の関連性
文化・歴史とともにある認知
4
認知と文化的道具
文化的道具によって媒介される認知
5
認知と文化的道具
文化的道具によって媒介される認知6
分散された認知人びとのあいだに分散している認
知と活動
7
文化的実践と学び
私たちはなぜ学ぶのか8
誘因と行為の関連
誘因の構造と行為の関連
9
誘因と行為の関連
誘因の構造と行為の関連
10
集団意思決定集団意思決定と集団生産性
11
ステレオタイプと偏見 偏見がもたらす問題
12ステレオタイプと偏見 偏見の解消に向けて
13
社会変化を阻害する要 なぜ現行のシステムは維持される
因
のか
14
まとめ
まとめ
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・講義内容の理解に努め，次回の講義までに復習を行なう。
・グループワーク課題に取り組む。
・本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
・教科書はなし。
【参考書】
・ガーゲン（1998）『もう一つの社会心理学』．ナカニシヤ出版．
・石黒広昭・亀田達也（編）（2010）『文化と実践』．新曜社．
・ドナルド・ノーマン（2022）『人を賢くする道具』. 筑摩書房.
・レイヴ＆ウェンガー（1993）『状況に埋め込まれた学習』. 産業図書.

— 519 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

PSY300JC

心理学研究法菊池理紗

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：抽選科目。2017 年度以前入学者は科目名称・
授業コードが異なる（心理学測定法Ⅰ／ N6601）ため注意。同一
名称科目については 1 クラスのみ履修可能。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
一口に「心理学の研究」と言っても，その内容は多種多様です。そこで，
この授業では，卒業研究を計画するために，心理学の研究に必要な知識を身につけることを目的とします。また，後半の授業では，発表会や課題を通して，自分の興味関心と学習内容を関連付けて適切に説明するス
キルを磨きます。
【到達目標】
心理学の研究法や分析方法，研究時の留意点など，研究に関する様々な知識を身につけることを目指します。
具体的には，学期末には次のことができるようになることを目標とします。
（１）研究法や分析方法について，その長所・短所を自分の言葉で説明できる。
（２）研究を行う際の問題や参加者への倫理的配慮について説明できる。
（３）適切な先行研究を探すことができる。
（４）理解したことを自分の興味や今後の研究に関連付けられる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
講義とグループワークによって進めます。授業では，毎回，Hoppii を使った予習課題の提出とリアクションペーパーの記入を求めます。課題とリアクションペーパーのフィードバックは授業内で行います。また，第 13 回の授業では，グループごとに，自分たちが興味を持った研究法とそれを使った論文について発表をしてもらいます。なお，授業回数の3 分の 1 以上（5 回以上）欠席した場合には単位の認定を行いませんので，注意してください。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 オリエンテーション
授業の進め方および成績評価に関する説明，グループ分け
第 2 回 「心理学の研究」とは 「よい研究」とはどのようなものか，
研究の種類，研究を計画する手順
第 3 回 先行研究の探し方
効果的な図書館の利用方法，データ
ベースで文献を探す方法
第 4 回 「変数」の操作「独立変数」「従属変数」「剰余変数」とは何か
第 5 回 観察法
観察法の概要と長所・短所
第 6 回 面接法
面接法の概要と長所・短所
第 7 回 調査法
調査法の概要と長所・短所
第 8 回 質的データの分析
観察法，面接法，調査法で得たデータの分析
第 9 回 実験法①
実験法の概要と長所・短所
第 10 回 実験法②
実験室実験，質問紙実験，現場実験，
自然実験，準実験，単一事例実験
第 11 回 量的データの分析
実験法で得たデータの分析，統計的分析
第 12 回 研究を行う際の留意点 研究で起こりうる問題とその対処
法，倫理的配慮とは
第 13 回 発表会
興味を持った研究法とそれを用いた先行研究の紹介
第 14 回 総括
第 13 回までの授業内容の振り返り，最終課題のフィードバック【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
第 13 回にグループで発表を行ってもらいます。授業中に準備を行う時
間はありませんので，グループで，適宜，準備を進めてください。また，予習課題として，テキスト（教科書）を読んで予習プリントに解答し，提出することを求めます。なお，第 14 回の予習課題は，第 13 回までの授業内容のまとめになるため，必ず提出してください。本授業の準備学
習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
毎時間，下記のテキストの該当する章を読んでくることを必須とします。
必要に応じて補足資料も配布します。
・高野陽太郎・岡隆（編）（2017）「心理学研究法―心を見つめる科学のまなざし〔補訂版〕」有斐閣アルマ，ISBN 978-4-641-22086-7，2,420円（税込）※必ず〔補訂版〕を購入してください。
【参考書】
下記の書籍も参考になりますので，読んでみてください。
・研究法の参考書：南風原朝和・市川伸一・下山晴彦（編）（2001）「心理学研究法入門 調査・実験から実践まで」東京大学出版会，3,740 円（税込）
・先行研究の読み方の参考書：浦上昌則・脇田貴文（著）（2020）「心理学・
社会科学研究のための調査系論文の読み方〔改訂版〕」東京図書，3,080円（税込）
・資料の探し方や発表の仕方についての参考書：藤田哲也（編著）（2006）「大学基礎講座 改増版」北大路書房，2,090 円（税込）【成績評価の方法と基準】
平常点 30 ％，発表会 35 ％，最終課題（第 14 回の予習課題として提出）35 ％で評価します。
【学生の意見等からの気づき】
2022 年度の受講者からは「アンケート以外の研究法を知れた」「スライドがわかりやすかった」というコメントをいただきました。観察法・面接法・実験法は，触れる機会が少ないため，新しく気付きを得たという人が多いようでした。
一方で，「メモするのに精一杯になってしまい，授業内で理解することが難しかった」「リアクションペーパーを書く時間を授業内に取ってもらえると嬉しい」というコメントももらいました。これらについては，配布する資料やスライドを工夫し，リアクションペーパーを書く時間を確保します。
また，グループ発表についても，1 限と 2 限でグループの人数が大きく異なることもあり，「授業外の活動を行わない人もいる中でグループ単
位での成績付けは不平等に感じる」といった指摘がありました。グルー
プ活動を通して学ぶことも多いので，活動そのものは継続します。しかし，2023 年度は，①グループ発表（グループ単位での評価）と個人課題（個人への評価）の比重を同率にして，グループ単位での評価に偏らないようにする，②課題を通して個人の頑張りを報告できるようにする，といった対策を取ります。詳細は第 1 回授業時に改めて説明します。
【学生が準備すべき機器他】
Hoppii（学習支援システム）や各種データベースを使用します。また，
授業内容やグループ活動のメモが取れるように，ノートやルーズリーフを持参することを推奨します。
【その他の重要事項】
授業の進め方や評価方法の説明とグループ分けを行いますので，受講を希望する人は初回の授業に必ず出席してください。また，発表会（第 13回）と総括（第 14 回）は成績評価に大きく関わりますので，予習課題の提出と授業への出席のどちらも忘れないでください。
【Outline (in English)】
The aim of this course is to help students acquire the knowledge
necessary for psychology research in order to plan a graduation
research. Before each class, read the textbook and work on the
preparation tasks. In addition, in the 13th class, each group will be
asked to present a research method that interests them, so prepare
for it. The standard time required for preparatory learning andreview learning for this class is 2 hours each. Grades are evaluatedat 30% for regular grades (submission of assignments and reaction
papers written after class), 35% for presentations, and 35% for final
assignments (submitted as the 14th preparatory assignment). If
you are absent more than 5 times, no credit will be given.

— 520 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
第 13 回 発表会

PSY300JC

興味を持った研究法とそれを用いた先行研究の紹介
第 13 回までの授業内容の振り返り，最終課題のフィードバック

心理学研究法

第 14 回 総括

菊池【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
第 13 回にグループで発表を行ってもらいます。授業中に準備を行う時間はありませんので，グループで，適宜，準備を進めてください。また，予習課題として，テキスト（教科書）を読んで予習プリン
トに解答し，提出することを求めます。なお，第 14 回の予習課題
は，第 13 回までの授業内容のまとめになるため，必ず提出してください。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。

理紗

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：抽選科目。2017 年度以前入学者は科目名称・
授業コードが異なる（心理学測定法Ⅰ／ N6602）ため注意。同一
名称科目については 1 クラスのみ履修可能。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
一口に「心理学の研究」と言っても，その内容は多種多様です。そこで，この授業では，卒業研究を計画するために，心理学の研究に必要な知識を身につけることを目的とします。また，後半の授業では，発表会や課題を通して，自分の興味関心と学習内容を関連付けて適切に説明するスキルを磨きます。
【到達目標】
心理学の研究法や分析方法，研究時の留意点など，研究に関する様々な知識を身につけることを目指します。
具体的には，学期末には次のことができるようになることを目標とします。
（１）研究法や分析方法について，その長所・短所を自分の言葉で説明できる。
（２）研究を行う際の問題や参加者への倫理的配慮について説明できる。
（３）適切な先行研究を探すことができる。
（４）理解したことを自分の興味や今後の研究に関連付けられる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
講義とグループワークによって進めます。授業では，毎回，予習課
題の提出とリアクションペーパーへの記入を求めます。課題とリア
クションペーパーのフィードバックは授業内で行います。また，第13 回の授業では，グループごとに，自分たちが興味を持った研究法とそれを使った論文について発表をしてもらいます。なお，授業回
数の 3 分の 1 以上（5 回以上）欠席した場合には単位の認定を行いませんので，注意してください。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 オリエンテーション
授業の進め方および成績評価に関する説明，グループ分け
第 2 回 「心理学の研究」とは 「よい研究」とはどのようなもの
か，研究の種類，研究を計画する
手順
第 3 回 先行研究の探し方
効果的な図書館の利用方法，デー
タベースで文献を探す方法
第 4 回 「変数」の操作「独立変数」「従属変数」「剰余変数」とは何か
第 5 回 観察法
観察法の概要と長所・短所
第 6 回 面接法
面接法の概要と長所・短所
第 7 回 調査法
調査法の概要と長所・短所
第 8 回 分析方法①
観察法，面接法，調査法で得たデータの分析
第 9 回 実験法①
実験法の概要と長所・短所
第 10 回 実験法②
準実験，単一事例実験
第 11 回 分析方法②
実験法で得たデータの分析，統計的分析
第 12 回 研究を行う際の留意点 研究で起こりうる問題とその対処
法，倫理的配慮とは【テキスト（教科書）】
毎時間，下記のテキストの該当する章を読んでくることを必須とします。必要に応じて補足資料も配布します。
・高野陽太郎・岡隆（編）（2017）「心理学研究法―心を見つめる科学のまなざし〔補訂版〕」有斐閣アルマ，ISBN 978-4-641-22086-7，
2,420 円（税込）※必ず〔補訂版〕を購入してください。
【参考書】
下記の書籍も参考になりますので，読んでみてください。
・研究法の参考書：南風原朝和・市川伸一・下山晴彦（編）（2001）「心理学研究法入門 調査・実験から実践まで」東京大学出版会，3,740円（税込）
・先行研究の読み方の参考書：浦上昌則・脇田貴文（著）（2008）「心理学・社会科学研究のための調査系論文の読み方」東京図書，3,080円（税込）
・資料の探し方や発表の仕方についての参考書：藤田哲也（編著）（2006）「大学基礎講座 改増版」北大路書房，2,090 円（税込）【成績評価の方法と基準】
平常点 30 ％，発表会 40 ％，最終課題（第 14 回の予習課題として提出）30 ％で評価します。
【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。
【学生が準備すべき機器他】
Hoppii（学習支援システム）や各種データベースを使用します。
【その他の重要事項】
授業の進め方や評価方法の説明とグループ分けを行いますので，受講を希望する人は初回の授業に必ず出席してください。また，発表会（第 13 回）と総括（第 14 回）は成績評価に大きく関わりますので，予習課題の提出と授業への出席のどちらも忘れないでください。
なお，本授業の内容は，秋学期の心理測定法における実習の基礎となります。
【Outline (in English)】
The aim of this course is to help students acquire theknowledge necessary for psychology research in order to plan agraduation research. Before each class, read the textbook andwork on the preparation tasks. In addition, in the 13th class,each group will be asked to present a research method thatinterests them, so prepare for it. The standard time requiredfor preparatory learning and review learning for this class is
2 hours each. Grades are evaluated at 30% for regular grades(submission of assignments and reaction papers written afterclass), 40% for presentations, and 30% for final assignments(submitted as the 14th preparatory assignment). If you areabsent more than 5 times, no credit will be given.

— 521 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

PSY300JC

心理測定法Ⅰ菊池理紗

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：抽選科目。2018 年度以降入学者は科目名称・
授業コードが異なる（心理学研究法／ N1601）ため注意。同一名
称科目については 1 クラスのみ履修可能。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
一口に「心理学の研究」と言っても，その内容は多種多様です。そこで，
この授業では，卒業研究を計画するために，心理学の研究に必要な知識を身につけることを目的とします。また，後半の授業では，発表会や課題を通して，自分の興味関心と学習内容を関連付けて適切に説明するス
キルを磨きます。
【到達目標】
心理学の研究法や分析方法，研究時の留意点など，研究に関する様々な知識を身につけることを目指します。
具体的には，学期末には次のことができるようになることを目標とします。
（１）研究法や分析方法について，その長所・短所を自分の言葉で説明できる。
（２）研究を行う際の問題や参加者への倫理的配慮について説明できる。
（３）適切な先行研究を探すことができる。
（４）理解したことを自分の興味や今後の研究に関連付けられる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
講義とグループワークによって進めます。授業では，毎回，Hoppii を使った予習課題の提出とリアクションペーパーの記入を求めます。課題とリアクションペーパーのフィードバックは授業内で行います。また，第 13 回の授業では，グループごとに，自分たちが興味を持った研究法とそれを使った論文について発表をしてもらいます。なお，授業回数の3 分の 1 以上（5 回以上）欠席した場合には単位の認定を行いませんので，注意してください。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 オリエンテーション
授業の進め方および成績評価に関する説明，グループ分け
第 2 回 「心理学の研究」とは 「よい研究」とはどのようなものか，
研究の種類，研究を計画する手順
第 3 回 先行研究の探し方
効果的な図書館の利用方法，データ
ベースで文献を探す方法
第 4 回 「変数」の操作「独立変数」「従属変数」「剰余変数」とは何か
第 5 回 観察法
観察法の概要と長所・短所
第 6 回 面接法
面接法の概要と長所・短所
第 7 回 調査法
調査法の概要と長所・短所
第 8 回 質的データの分析
観察法，面接法，調査法で得たデータの分析
第 9 回 実験法①
実験法の概要と長所・短所
第 10 回 実験法②
実験室実験，質問紙実験，現場実験，
自然実験，準実験，単一事例実験
第 11 回 量的データの分析
実験法で得たデータの分析，統計的分析
第 12 回 研究を行う際の留意点 研究で起こりうる問題とその対処
法，倫理的配慮とは
第 13 回 発表会
興味を持った研究法とそれを用いた先行研究の紹介
第 14 回 総括
第 13 回までの授業内容の振り返り，最終課題のフィードバック【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
第 13 回にグループで発表を行ってもらいます。授業中に準備を行う時
間はありませんので，グループで，適宜，準備を進めてください。また，予習課題として，テキスト（教科書）を読んで予習プリントに解答し，提出することを求めます。なお，第 14 回の予習課題は，第 13 回までの授業内容のまとめになるため，必ず提出してください。本授業の準備学
習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
毎時間，下記のテキストの該当する章を読んでくることを必須とします。
必要に応じて補足資料も配布します。
・高野陽太郎・岡隆（編）（2017）「心理学研究法―心を見つめる科学のまなざし〔補訂版〕」有斐閣アルマ，ISBN 978-4-641-22086-7，2,420円（税込）※必ず〔補訂版〕を購入してください。
【参考書】
下記の書籍も参考になりますので，読んでみてください。
・研究法の参考書：南風原朝和・市川伸一・下山晴彦（編）（2001）「心理学研究法入門 調査・実験から実践まで」東京大学出版会，3,740 円（税込）
・先行研究の読み方の参考書：浦上昌則・脇田貴文（著）（2020）「心理学・
社会科学研究のための調査系論文の読み方〔改訂版〕」東京図書，3,080円（税込）
・資料の探し方や発表の仕方についての参考書：藤田哲也（編著）（2006）「大学基礎講座 改増版」北大路書房，2,090 円（税込）【成績評価の方法と基準】
平常点 30 ％，発表会 35 ％，最終課題（第 14 回の予習課題として提出）35 ％で評価します。
【学生の意見等からの気づき】
2022 年度の受講者からは「アンケート以外の研究法を知れた」「スライドがわかりやすかった」というコメントをいただきました。観察法・面接法・実験法は，触れる機会が少ないため，新しく気付きを得たという人が多いようでした。
一方で，「メモするのに精一杯になってしまい，授業内で理解することが難しかった」「リアクションペーパーを書く時間を授業内に取ってもらえると嬉しい」というコメントももらいました。これらについては，配布する資料やスライドを工夫し，リアクションペーパーを書く時間を確保します。
また，グループ発表についても，1 限と 2 限でグループの人数が大きく異なることもあり，「授業外の活動を行わない人もいる中でグループ単
位での成績付けは不平等に感じる」といった指摘がありました。グルー
プ活動を通して学ぶことも多いので，活動そのものは継続します。しかし，2023 年度は，①グループ発表（グループ単位での評価）と個人課題（個人への評価）の比重を同率にして，グループ単位での評価に偏らないようにする，②課題を通して個人の頑張りを報告できるようにする，といった対策を取ります。詳細は第 1 回授業時に改めて説明します。
【学生が準備すべき機器他】
Hoppii（学習支援システム）や各種データベースを使用します。また，
授業内容やグループ活動のメモが取れるように，ノートやルーズリーフを持参することを推奨します。
【その他の重要事項】
授業の進め方や評価方法の説明とグループ分けを行いますので，受講を希望する人は初回の授業に必ず出席してください。また，発表会（第 13回）と総括（第 14 回）は成績評価に大きく関わりますので，予習課題の提出と授業への出席のどちらも忘れないでください。
【Outline (in English)】
The aim of this course is to help students acquire the knowledge
necessary for psychology research in order to plan a graduation
research. Before each class, read the textbook and work on the
preparation tasks. In addition, in the 13th class, each group will be
asked to present a research method that interests them, so prepare
for it. The standard time required for preparatory learning andreview learning for this class is 2 hours each. Grades are evaluatedat 30% for regular grades (submission of assignments and reaction
papers written after class), 35% for presentations, and 35% for final
assignments (submitted as the 14th preparatory assignment). If
you are absent more than 5 times, no credit will be given.

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現代福祉学部 発行日：2023/5/1
第 13 回 発表会

PSY300JC

興味を持った研究法とそれを用いた先行研究の紹介
第 13 回までの授業内容の振り返り，最終課題のフィードバック

心理測定法Ⅰ第 14 回 総括

菊池【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
第 13 回にグループで発表を行ってもらいます。授業中に準備を行う時間はありませんので，グループで，適宜，準備を進めてください。また，予習課題として，テキスト（教科書）を読んで予習プリン
トに解答し，提出することを求めます。なお，第 14 回の予習課題
は，第 13 回までの授業内容のまとめになるため，必ず提出してください。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。

理紗

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：抽選科目。2018 年度以降入学者は科目名称・
授業コードが異なる（心理学研究法／ N1602）ため注意。同一名
称科目については 1 クラスのみ履修可能。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
一口に「心理学の研究」と言っても，その内容は多種多様です。そこで，この授業では，卒業研究を計画するために，心理学の研究に必要な知識を身につけることを目的とします。また，後半の授業では，発表会や課題を通して，自分の興味関心と学習内容を関連付けて適切に説明するスキルを磨きます。
【到達目標】
心理学の研究法や分析方法，研究時の留意点など，研究に関する様々な知識を身につけることを目指します。
具体的には，学期末には次のことができるようになることを目標とします。
（１）研究法や分析方法について，その長所・短所を自分の言葉で説明できる。
（２）研究を行う際の問題や参加者への倫理的配慮について説明できる。
（３）適切な先行研究を探すことができる。
（４）理解したことを自分の興味や今後の研究に関連付けられる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
講義とグループワークによって進めます。授業では，毎回，予習課
題の提出とリアクションペーパーへの記入を求めます。課題とリア
クションペーパーのフィードバックは授業内で行います。また，第13 回の授業では，グループごとに，自分たちが興味を持った研究法とそれを使った論文について発表をしてもらいます。なお，授業回
数の 3 分の 1 以上（5 回以上）欠席した場合には単位の認定を行いませんので，注意してください。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 オリエンテーション
授業の進め方および成績評価に関する説明，グループ分け
第 2 回 「心理学の研究」とは 「よい研究」とはどのようなもの
か，研究の種類，研究を計画する
手順
第 3 回 先行研究の探し方
効果的な図書館の利用方法，デー
タベースで文献を探す方法
第 4 回 「変数」の操作「独立変数」「従属変数」「剰余変数」とは何か
第 5 回 観察法
観察法の概要と長所・短所
第 6 回 面接法
面接法の概要と長所・短所
第 7 回 調査法
調査法の概要と長所・短所
第 8 回 分析方法①
観察法，面接法，調査法で得たデータの分析
第 9 回 実験法①
実験法の概要と長所・短所
第 10 回 実験法②
準実験，単一事例実験
第 11 回 分析方法②
実験法で得たデータの分析，統計的分析
第 12 回 研究を行う際の留意点 研究で起こりうる問題とその対処
法，倫理的配慮とは【テキスト（教科書）】
毎時間，下記のテキストの該当する章を読んでくることを必須とします。必要に応じて補足資料も配布します。
・高野陽太郎・岡隆（編）（2017）「心理学研究法―心を見つめる科学のまなざし〔補訂版〕」有斐閣アルマ，ISBN 978-4-641-22086-7，
2,420 円（税込）※必ず〔補訂版〕を購入してください。
【参考書】
下記の書籍も参考になりますので，読んでみてください。
・研究法の参考書：南風原朝和・市川伸一・下山晴彦（編）（2001）「心理学研究法入門 調査・実験から実践まで」東京大学出版会，3,740円（税込）
・先行研究の読み方の参考書：浦上昌則・脇田貴文（著）（2008）「心理学・社会科学研究のための調査系論文の読み方」東京図書，3,080円（税込）
・資料の探し方や発表の仕方についての参考書：藤田哲也（編著）（2006）「大学基礎講座 改増版」北大路書房，2,090 円（税込）【成績評価の方法と基準】
平常点 30 ％，発表会 40 ％，最終課題（第 14 回の予習課題として提出）30 ％で評価します。
【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。
【学生が準備すべき機器他】
Hoppii（学習支援システム）や各種データベースを使用します。
【その他の重要事項】
授業の進め方や評価方法の説明とグループ分けを行いますので，受講を希望する人は初回の授業に必ず出席してください。また，発表会（第 13 回）と総括（第 14 回）は成績評価に大きく関わりますので，予習課題の提出と授業への出席のどちらも忘れないでください。
なお，本授業の内容は，秋学期の心理測定法における実習の基礎となります。
【Outline (in English)】
The aim of this course is to help students acquire theknowledge necessary for psychology research in order to plan agraduation research. Before each class, read the textbook andwork on the preparation tasks. In addition, in the 13th class,each group will be asked to present a research method thatinterests them, so prepare for it. The standard time requiredfor preparatory learning and review learning for this class is
2 hours each. Grades are evaluated at 30% for regular grades(submission of assignments and reaction papers written afterclass), 40% for presentations, and 30% for final assignments(submitted as the 14th preparatory assignment). If you areabsent more than 5 times, no credit will be given.

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現代福祉学部 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
準備学習として資料にあらかじめ目を通しておくと、授業内容の理解が深まります。
授業後には、資料をもとに復習し、関心をもった点は、授業担当者に質問する、関連する書籍を読むなどをすると、理解がいっそう深まります。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

PSY300JC

知覚・認知心理学
望月聡

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位【テキスト（教科書）】使用しません。資料を学習支援システムにアップロードします。

その他属性：【参考書】
村上 郁也（2019）．知覚心理学（Progress & Application） サイエンス社
原口 雅浩（編）（2022）．知覚と感覚の心理学（ライブラリ 心理学を学
ぶ 2） サイエンス社
道又 爾ほか（2011）．認知心理学 新版（有斐閣アルマ） 有斐閣
箱田 裕司ほか（2010）．認知心理学（New Liberal Arts Selection）
有斐閣
この他、各回の内容ごとに、関連する参考図書を紹介します。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業では、知覚、対象認知、注意、記憶、知識、思考といったテーマをとりあげ、人間の知覚・認知機能についての基礎的な知見や、それらの障害について学びます。
【到達目標】
1) 人の感覚・知覚等の機序及びその障害について概説できる。
2) 人の認知・思考等の機序及びその障害について概説できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
講義形式です。各回ごとにリアクションを提出し学習内容をふりかえります。リアクションは学習支援システムの「掲示板」に書き込んでもらいます。
授業の初めに、前回の授業で提出されたリアクションからいくつか取り上げ、全体に対してフィードバックを行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 オリエンテーション
知覚・認知心理学の全体像の概観
第 2 回 感覚・知覚・認知の基 感覚モダリティ 心理物理学 閾
本的特性
信号検出理論 情報処理 順応 対比と同化 恒常性 処理の二方向性
第 3 回 視覚視覚系 錯視 明るさと色の知覚
奥行きの知覚 運動の知覚 形の知
覚 シーンの知覚
第 4 回 聴覚聴覚系 音と音声の知覚 音声コ
ミュニケーション 音源定位
第 5 回 味覚・嗅覚・体性感覚、 嗅覚系 味覚系 体性感覚系（触多感覚統合
覚、自己受容感覚） 前庭感覚 ク
ロスモーダル知覚 時間知覚 知覚の可塑性
第 6 回 対象認知
物体認知 顔認知 単語認知 心的イメージ 感性認知 脳機能計測法
第 7 回 注意 意識
選択的注意 視覚探索 特徴統合理論 空間的注意 抑制 注意の制御
分割的注意 持続的注意 意識
第 8 回 記憶 (1) ワーキングメ 短期記憶 ワーキングメモリ 心的
モリ操作
第 9 回 記憶 (2) 長期記憶
エピソード記憶 意味記憶 手続き
記憶 顕在記憶／潜在記憶 プライ
ミング 忘却第 10 回 記憶 (3) 日常記憶
自伝的記憶 目撃者の記憶 偽りの記憶 記憶の誤り 展望記憶
第 11 回 知識の表象と構造
カテゴリー化 知識構造 活性化拡散モデル 並列分散処理モデル 認
知地図 概念 スクリプト スキー
マ メタ認知第 12 回 思考
問題解決 演繹的推論 帰納的推論
確率の推論 判断 意思決定 認
知バイアス 行動経済学 クリティ
カルシンキング
第 13 回 感覚・知覚の障害、認 失認 幻覚 色覚多様性 半側空間
知・思考の障害
無視 記憶障害 認知症 精神疾患における神経認知機能の障害
第 14 回 授業内試験・まとめと 筆記試験 まとめと解説
解説【成績評価の方法と基準】（各回授業終了後のリアクションの提出状況・内容を含む）平常点（25%），
および期末試験（75%）により評価します。
【学生の意見等からの気づき】
特になし【その他の重要事項】「認知心理学特講」とあわせての履修を推奨します。
【Outline (in English)】[Course outline]
In this class, we will take up the themes of perception, object
recognition, attention, memory, knowledge, and thought, and learn
about the basic knowledge of human perception and cognitive
functions and their disorders.
[Learning Objectives]
By the end of the course, students are expected to be able to:1) Outline the mechanisms of human sensation and perception andtheir disorders.
2) Outline the mechanisms of human cognition and thought, andtheir disorders.
[Learning activities outside of classroom]
Reading through the material in advance as preparatory study will
help you understand the class content better.
After the class, review the material and ask questions to the class
instructor or read related books if you are interested in the material
to deepen your understanding.
The standard preparation and review time for this class is twohours each.
[Grading Criteria /Policies]
Evaluation will be made on the basis of the reaction papers
submitted after each class (25%) and the final exam (75%).

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現代福祉学部 発行日：2023/5/1
第 14 回 授業内試験・まとめと解説

PSY300JC

認知心理学Ⅰ望月聡

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2017 年度以前入学者のみ履修可能。2018 年
度以降入学者は「N1603 知覚・認知心理学」を受講すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業では、知覚、対象認知、注意、記憶、知識、思考といったテーマをとりあげ、人間の知覚・認知機能についての基礎的な知見や、それらの障害について学びます。
【到達目標】
1) 人の感覚・知覚等の機序及びその障害について概説できる。
2) 人の認知・思考等の機序及びその障害について概説できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
講義形式です。各回ごとにリアクションを提出し学習内容をふりかえります。リアクションは学習支援システムの「掲示板」に書き込んでもらいます。
授業の初めに、前回の授業で提出されたリアクションからいくつか取り上げ、全体に対してフィードバックを行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 オリエンテーション
知覚・認知心理学の全体像の概観
第 2 回 感覚・知覚・認知の基 感覚モダリティ 心理物理学 閾
本的特性
信号検出理論 情報処理 順応 対比と同化 恒常性 処理の二方向性
第 3 回 視覚視覚系 錯視 明るさと色の知覚
奥行きの知覚 運動の知覚 形の知
覚 シーンの知覚
第 4 回 聴覚聴覚系 音と音声の知覚 音声コ
ミュニケーション 音源定位
第 5 回 味覚・嗅覚・体性感覚、 嗅覚系 味覚系 体性感覚系（触多感覚統合
覚、自己受容感覚） 前庭感覚 ク
ロスモーダル知覚 時間知覚 知覚の可塑性
第 6 回 対象認知
物体認知 顔認知 単語認知 心的イメージ 感性認知 脳機能計測法
第 7 回 注意 意識
選択的注意 視覚探索 特徴統合理論 空間的注意 抑制 注意の制御
分割的注意 持続的注意 意識
第 8 回 記憶 (1) ワーキングメ 短期記憶 ワーキングメモリ 心的
モリ操作
第 9 回 記憶 (2) 長期記憶
エピソード記憶 意味記憶 手続き
記憶 顕在記憶／潜在記憶 プライ
ミング 忘却第 10 回 記憶 (3) 日常記憶
自伝的記憶 目撃者の記憶 偽りの記憶 記憶の誤り 展望記憶
第 11 回 知識の表象と構造
カテゴリー化 知識構造 活性化拡散モデル 並列分散処理モデル 認
知地図 概念 スクリプト スキー
マ メタ認知第 12 回 思考
問題解決 演繹的推論 帰納的推論
確率の推論 判断 意思決定 認
知バイアス 行動経済学 クリティ
カルシンキング
第 13 回 感覚・知覚の障害、認 失認 幻覚 色覚多様性 半側空間
知・思考の障害
無視 記憶障害 認知症 精神疾患における神経認知機能の障害

筆記試験

まとめと解説

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
準備学習として資料にあらかじめ目を通しておくと、授業内容の理解が深まります。
授業後には、資料をもとに復習し、関心をもった点は、授業担当者に質問する、関連する書籍を読むなどをすると、理解がいっそう深まります。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】使用しません。資料を学習支援システムにアップロードします。
【参考書】
村上 郁也（2019）．知覚心理学（Progress & Application） サイエンス社
原口 雅浩（編）（2022）．知覚と感覚の心理学（ライブラリ 心理学を学
ぶ 2） サイエンス社
道又 爾ほか（2011）．認知心理学 新版（有斐閣アルマ） 有斐閣
箱田 裕司ほか（2010）．認知心理学（New Liberal Arts Selection）
有斐閣
この他、各回の内容ごとに、関連する参考図書を紹介します。
【成績評価の方法と基準】（各回授業終了後のリアクションの提出状況・内容を含む）平常点（25%），
および期末試験（75%）により評価します。
【学生の意見等からの気づき】
特になし【その他の重要事項】「認知心理学特講」とあわせての履修を推奨します。
【Outline (in English)】[Course outline]
In this class, we will take up the themes of perception, object
recognition, attention, memory, knowledge, and thought, and learn
about the basic knowledge of human perception and cognitive
functions and their disorders.
[Learning Objectives]
By the end of the course, students are expected to be able to:1) Outline the mechanisms of human sensation and perception andtheir disorders.
2) Outline the mechanisms of human cognition and thought, andtheir disorders.
[Learning activities outside of classroom]
Reading through the material in advance as preparatory study will
help you understand the class content better.
After the class, review the material and ask questions to the class
instructor or read related books if you are interested in the material
to deepen your understanding.
The standard preparation and review time for this class is twohours each.
[Grading Criteria /Policies]
Evaluation will be made on the basis of the reaction papers
submitted after each class (25%) and the final exam (75%).

— 525 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
パワーポイントなどが見にくいことがあるので、前方席への着席をお願いする。また、講義内ではレジメを配布するがレジメの文字が小さいこともある。
講義中に内容を理解し積極的に質問をしてもらいたい。

PSY300JC

学習・言語心理学
金子【学生が準備すべき機器他】
特になし

真人

【その他の重要事項】
特になし

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義の到達目標は、学習心理学に関するさまざまな知見が日常生活の中で身近に存在すること、また身近な学習心理のメカニズムを実感し体験することにある。また、人の学習活動の中で特異的であることばの習得における学習の機序を言語心理学として学びを深めることを目的とする。
【到達目標】
学習・言語心理学では、基本的な用語の基礎的理解が理解が求められる。基
礎的用語を具体的な例を挙げて説明できることが目標である。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【Outline (in English)】
Course outline: The goal of this lecture is to have various knowledge
about learning psychology close to everyday life. In addition, we aim todeepen learning as a language psychology such as learning mechanism
in acquiring words in specific human learning activities.
Learning Objectives: The goal of this course is to be able to explain basic
terms with concrete examples.
Learning activities outside of classroom: Take a lecture on general
psychology in advance to deepen your basic understanding of psychology.
Grading Criteria /Policy: Your overall grade in the class will bedecided based on the following Term-end examination: 60%、in classcontribution: 40%.
Work to be done outside of class is need to 2 hours.

【授業の進め方と方法】
学習心理学の方法と知見は、人間のさまざまな行動メカニズムを理解する上で大いに役立ち、また経験してきたことでもある。基本的な学習・言語心理学の面白さが伝わるような講義にしたいと考える。同様に、「ことば」は人に固有の独特なメカニズムによって習得されていくことを多面的に説明していきたい。
なお講義はパワーポイントを利用する予定である。課題に対しては、授業内
や Hoppii 等を活用してフィードバックを行う予定にしています。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
学習心理学とは
学習心理学の概説を通して学習心理学
を大きく 2 つの理論的背景に分けて進
めていく。
第2回
古典的条件づけとは「反射」の概念を通して条件づけを考える。
第3回
古典的条件づけとその応 日常生活にある古典的条件づけを考え用る。
第4回
オペラント条件づけとは, 「自発的」行動を基にした条件づけを考える。
第5回
オペラント条件づけとそ 日常生活にあるオペラント条件づけを
の応用
考える。
第6回
社会的学習と問題解決
人間の学習の特性を考え、モデリング理論の基礎を学ぶ。また、問題解決学
習を日常生活で直面する問題と対比しながら基礎を学ぶ。
第7回
脳とことばの学習
人間の行動は脳の機能的な働きに依存していることを理解する。
第8回
言語の生得的な獲得
人間特有な言語の発達を霊長類の実験と対比しながら学ぶ。
第9回
言語の習得
人間特有な言語の発達と言語の障害について学ぶ。
第 10 回 読み書き
ことばを話すことと、読むことは大きく相違することを学ぶ。
第 11 回 言語障害：失語症
脳の優位半球と言語機能の関係について学ぶ。
第 12 回 学習障害；発達性ディス 学習障害の本質を理解する。
レクシア（発達性読み書
き障害）
第 13 回 記憶と忘却；記憶障害
記憶の基本的な概念を学ぶ。
第 14 回 まとめおよび試験
学習心理学と認知心理学、そして言語心理学の狭間を概観する。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
事前に一般心理学の講義を受講し心理学の基礎的理解を深めておくこと。本
授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
・「グラフィック 学習心理学 行動と認知」 サイエンス社【参考書】
レジメなどは必要に応じて適宜配布・紹介する。
【成績評価の方法と基準】①平常点②試験方法 定期試験を実施する。
③採点基準 定期試験 60%、授業への積極的参加などの平常点を 40 ％— 526 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
パワーポイントなどが見にくいことがあるので、前方席への着席をお願いする。また、講義内ではレジメを配布するがレジメの文字が小さいこともある。
講義中に内容を理解し積極的に質問をしてもらいたい。

PSY300JC

学習心理学
金子【学生が準備すべき機器他】
特になし

真人

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2017 年度以前入学者のみ履修可能。2018 年
度以降入学者は「N1604 学習・言語心理学 」を受講すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義の到達目標は、学習心理学に関するさまざまな知見が日常生活の中で身近に存在すること、また身近な学習心理のメカニズムを実感し体験することにある。また、人の学習活動の中で特異的であることばの習得における学習の機序を言語心理学として学びを深めることを目的とする。
【到達目標】
学習・言語心理学では、基本的な用語の基礎的理解が理解が求められる。基
礎的用語を具体的な例を挙げて説明できることが目標である。

【その他の重要事項】
特になし【Outline (in English)】
Course outline: The goal of this lecture is to have various knowledge
about learning psychology close to everyday life. In addition, we aim todeepen learning as a language psychology such as learning mechanism
in acquiring words in specific human learning activities.
Learning Objectives: The goal of this course is to be able to explain basic
terms with concrete examples.
Learning activities outside of classroom: Take a lecture on general
psychology in advance to deepen your basic understanding of psychology.
Grading Criteria /Policy: Your overall grade in the class will bedecided based on the following Term-end examination: 60%、in classcontribution: 40%.
Work to be done outside of class is need to 2 hours.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
学習心理学の方法と知見は、人間のさまざまな行動メカニズムを理解する上で大いに役立ち、また経験してきたことでもある。基本的な学習・言語心理学の面白さが伝わるような講義にしたいと考える。同様に、「ことば」は人に固有の独特なメカニズムによって習得されていくことを多面的に説明していきたい。
なお講義はパワーポイントを利用する予定である。課題に対しては、授業内
や Hoppii 等を活用してフィードバックを行う予定にしています。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
学習心理学とは
学習心理学の概説を通して学習心理学
を大きく 2 つの理論的背景に分けて進
めていく。
第2回
古典的条件づけとは「反射」の概念を通して条件づけを考える。
第3回
古典的条件づけとその応 日常生活にある古典的条件づけを考え用る。
第4回
オペラント条件づけとは, 「自発的」行動を基にした条件づけを考える。
第5回
オペラント条件づけとそ 日常生活にあるオペラント条件づけを
の応用
考える。
第6回
社会的学習と問題解決
人間の学習の特性を考え、モデリング理論の基礎を学ぶ。また、問題解決学
習を日常生活で直面する問題と対比しながら基礎を学ぶ。
第7回
脳とことばの学習
人間の行動は脳の機能的な働きに依存していることを理解する。
第8回
言語の生得的な獲得
人間特有な言語の発達を霊長類の実験と対比しながら学ぶ。
第9回
言語の習得
人間特有な言語の発達と言語の障害について学ぶ。
第 10 回 読み書き
ことばを話すことと、読むことは大きく相違することを学ぶ。
第 11 回 言語障害：失語症
脳の優位半球と言語機能の関係について学ぶ。
第 12 回 学習障害；発達性ディス 学習障害の本質を理解する。
レクシア（発達性読み書
き障害）
第 13 回 記憶と忘却；記憶障害
記憶の基本的な概念を学ぶ。
第 14 回 まとめおよび試験
学習心理学と認知心理学、そして言語心理学の狭間を概観する。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
事前に一般心理学の講義を受講し心理学の基礎的理解を深めておくこと。本
授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
・「グラフィック 学習心理学 行動と認知」 サイエンス社【参考書】
レジメなどは必要に応じて適宜配布・紹介する。
【成績評価の方法と基準】①平常点②試験方法 定期試験を実施する。
③採点基準 定期試験 60%、授業への積極的参加などの平常点を 40 ％— 527 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【テキスト（教科書）】使用しません。資料を学習支援システムにアップロードします。

PSY300JC

神経・生理心理学
望月聡

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業では、まず脳神経系の構造と機能を学び、その後に、感覚・知覚、運動、記憶・学習、感情（情動）・ストレス、動機づけ、睡眠・生体リズム・意識といったテーマをとりあげ、心のはたらきや行動の生物学的基盤（生物学
的心理学・生理心理学・精神生理学）や、高次脳機能障害（神経心理学）についての基礎的な知見を学びます。

【参考書】
坂本 敏郎ほか（2020）．神経・生理心理学――基礎と臨床, わたしとあなたをつなぐ「心の脳科学」―― ナカニシヤ出版
早川 友恵・田邉 宏樹（2022）．神経・生理心理学（公認心理師ベーシック講座） 講談社
髙瀨 堅吉（2022）．神経・生理心理学（放送大学教材） 放送大学出版会
川畑 直人ほか（監修）, 中島 恵子・矢島 潤平（編）（2022）．神経・生理心理学――脳から心を理解する ―― (公認心理師の基本を学ぶテキスト) ミネル
ヴァ書房
佐藤 敬ほか（訳）（2005）．ピネル バイオサイコロジー――脳―心と行動の神
経科学―― 西村書店
藤井 聡（監訳）（2021）．ベアー コノーズ パラディーソ 神経科学――脳の探求―― 改訂版 西村書店
中村 克樹（監修）（2022）．カールソン 神経科学テキスト――脳と行動――
原書 13 版 丸善
この他、各回の内容ごとに、関連する参考図書を紹介します。
【成績評価の方法と基準】（各回授業終了後のリアクションの提出状況・内容を含む）平常点（25%），および期末試験（75%）により評価します。

【到達目標】
1) 脳神経系の構造及び機能について概説できる。
2) 記憶、感情等の生理学的反応の機序について概説できる。
3) 高次脳機能の障害及び必要な支援について説明できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
講義形式です。各回ごとにリアクションを提出し学習内容をふりかえります。
リアクションは学習支援システムの「掲示板」に書き込んでもらいます。
授業の初めに、前回の授業で提出されたリアクションからいくつか取り上げ、全体に対してフィードバックを行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
神経・生理心理学の全体像の概観
第2回
脳神経系の解剖・構造
中枢神経系 大脳 大脳辺縁系 大脳基底核 小脳 脳幹 脊髄 末梢神経系 体性神経系 自律神経系 内分泌系
第3回
大脳皮質の機能局在
灰白質・白質 ブロードマンの脳地図
ブローカ失語と脳損傷 症例 H.M.と脳切除 ペンフィールドと電気刺激
感覚野・運動野・連合野 大脳動脈
脳脊髄液
第4回
脳神経系機能の研究方法 損傷法 刺激法 測定法 構造の計測
反応の計測（中枢反応・末梢反応）
第5回
神経系の情報伝達ニューロン グリア 能動輸送 静止
電位と活動電位 シナプス イオン
チャネル 神経伝達物質
第6回
感覚・知覚と脳神経系
視覚系 聴覚系 平衡覚系 化学感覚
（1）系（嗅覚系・味覚系） 脳神経 視床
第7回
感覚・知覚と脳神経系
体性感覚系 痛覚 反射 筋肉 眼球（2）、運動と脳神経系
運動 運動野 運動前野 大脳基底核
小脳
第8回
学習・記憶と脳神経系
馴化 脱馴化 鋭敏化 条件づけ 海
馬 長期増強と長期抑圧 Hebb 則
可塑性
第9回
情動（感情）
・ストレスと 感情体験と情動表出 扁桃体 恐怖条
脳神経系
件づけ 自律神経系 視床下部 内分泌系 HPA 軸 免疫系 ストレス第 10 回 動機づけと脳神経系
ホメオスタシス 視床下部 下垂体
摂食・飲水行動 攻撃行動 性行動
ドーパミンと報酬系 依存症 物質依
存 行動嗜癖
第 11 回 睡眠・生体リズム・意識 概日リズム（サーカディアンリズム）と脳神経系
ノンレム睡眠 レム睡眠 視交叉上核 体内時計 網様体賦活系
第 12 回 高次脳機能障害と必要な 失語 失行 失認 記憶障害 注意障
支援
害 遂行機能障害 社会的行動障害
高次脳機能障害の原因 リハビリテー
ション 生活訓練 就労移行支援
第 13 回 精神疾患と脳神経系
神経伝達物質 精神薬理学 統合失調症 うつ病 双極性障害 不安症
第 14 回 授業内試験・まとめと解 筆記試験 まとめと解説
説【学生の意見等からの気づき】
特になし【その他の重要事項】
高次脳機能障害（神経心理学）に関しては「精神生理学特講」で詳しく扱います。「精神生理学特講」とあわせての履修を推奨します。
【Outline (in English)】[Course outline]
In this course, students will first learn about the structure andfunction of the brain (central nervous system), followed by themes suchas sensation/perception, movement, memory/learning, emotion/stress,
motivation, sleep/biological rhythms, and consciousness, and will learn
the basic knowledge about the biological basis of psychological function
and behavior (biological psychology, physiological psychology, andpsychophysiology) and higher brain dysfunction (neuropsychology).
[Learning Objectives]
By the end of the course, students are expected to be able to:1) Outline the structure and function of the brain nervous system.
2) Outline the mechanisms of physiological responses such as memory
and emotion.
3) Explain disorders of higher brain functions and necessary support.
[Learning activities outside of classroom]
Reading through the material in advance as preparatory study will help
you understand the class content better.
After the class, review the material and ask questions to the class
instructor or read related books if you are interested in the material
to deepen your understanding.
The standard preparation and review time for this class is two hours
each.
[Grading Criteria /Policies]
Evaluation will be made on the basis of the reaction papers submitted
after each class (25%) and the final exam (75%).

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
準備学習として資料にあらかじめ目を通しておくと、授業内容の理解が深まります。
授業後には、資料をもとに復習し、関心をもった点は、授業担当者に質問す
る、関連する書籍を読むなどをすると、理解がいっそう深まります。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

— 528 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
授業後には、資料をもとに復習し、関心をもった点は、授業担当者に質問す
る、関連する書籍を読むなどをすると、理解がいっそう深まります。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

PSY300JC

精神生理学Ⅰ
望月【テキスト（教科書）】使用しません。資料を学習支援システムにアップロードします。

聡

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2017 年度以前入学者のみ履修可能。2018 年
度以降入学者は「N1605 神経・生理心理学」を受講すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業では、まず脳神経系の構造と機能を学び、その後に、感覚・知覚、運動、記憶・学習、感情（情動）・ストレス、動機づけ、睡眠・生体リズム・意識といったテーマをとりあげ、心のはたらきや行動の生物学的基盤（生物学
的心理学・生理心理学・精神生理学）や、高次脳機能障害（神経心理学）についての基礎的な知見を学びます。
【到達目標】
1) 脳神経系の構造及び機能について概説できる。
2) 記憶、感情等の生理学的反応の機序について概説できる。
3) 高次脳機能の障害及び必要な支援について説明できる。

【参考書】
坂本 敏郎ほか（2020）．神経・生理心理学――基礎と臨床, わたしとあなたをつなぐ「心の脳科学」―― ナカニシヤ出版
早川 友恵・田邉 宏樹（2022）．神経・生理心理学（公認心理師ベーシック講座） 講談社
髙瀨 堅吉（2022）．神経・生理心理学（放送大学教材） 放送大学出版会
川畑 直人ほか（監修）, 中島 恵子・矢島 潤平（編）（2022）．神経・生理心理学――脳から心を理解する ―― (公認心理師の基本を学ぶテキスト) ミネル
ヴァ書房
佐藤 敬ほか（訳）（2005）．ピネル バイオサイコロジー――脳―心と行動の神
経科学―― 西村書店
藤井 聡（監訳）（2021）．ベアー コノーズ パラディーソ 神経科学――脳の探求―― 改訂版 西村書店
中村 克樹（監修）（2022）．カールソン 神経科学テキスト――脳と行動――
原書 13 版 丸善
この他、各回の内容ごとに、関連する参考図書を紹介します。
【成績評価の方法と基準】（各回授業終了後のリアクションの提出状況・内容を含む）平常点（25%），および期末試験（75%）により評価します。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
講義形式です。各回ごとにリアクションを提出し学習内容をふりかえります。
リアクションは学習支援システムの「掲示板」に書き込んでもらいます。
授業の初めに、前回の授業で提出されたリアクションからいくつか取り上げ、全体に対してフィードバックを行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
神経・生理心理学の全体像の概観
第2回
脳神経系の解剖・構造
中枢神経系 大脳 大脳辺縁系 大脳基底核 小脳 脳幹 脊髄 末梢神経系 体性神経系 自律神経系 内分泌系
第3回
大脳皮質の機能局在
灰白質・白質 ブロードマンの脳地図
ブローカ失語と脳損傷 症例 H.M.と脳切除 ペンフィールドと電気刺激
感覚野・運動野・連合野 大脳動脈
脳脊髄液
第4回
脳神経系機能の研究方法 損傷法 刺激法 測定法 構造の計測
反応の計測（中枢反応・末梢反応）
第5回
神経系の情報伝達ニューロン グリア 能動輸送 静止
電位と活動電位 シナプス イオン
チャネル 神経伝達物質
第6回
感覚・知覚と脳神経系
視覚系 聴覚系 平衡覚系 化学感覚
（1）系（嗅覚系・味覚系） 脳神経 視床
第7回
感覚・知覚と脳神経系
体性感覚系 痛覚 反射 筋肉 眼球（2）、運動と脳神経系
運動 運動野 運動前野 大脳基底核
小脳
第8回
学習・記憶と脳神経系
馴化 脱馴化 鋭敏化 条件づけ 海
馬 長期増強と長期抑圧 Hebb 則
可塑性
第9回
情動（感情）
・ストレスと 感情体験と情動表出 扁桃体 恐怖条
脳神経系
件づけ 自律神経系 視床下部 内分泌系 HPA 軸 免疫系 ストレス第 10 回 動機づけと脳神経系
ホメオスタシス 視床下部 下垂体
摂食・飲水行動 攻撃行動 性行動
ドーパミンと報酬系 依存症 物質依
存 行動嗜癖
第 11 回 睡眠・生体リズム・意識 概日リズム（サーカディアンリズム）と脳神経系
ノンレム睡眠 レム睡眠 視交叉上核 体内時計 網様体賦活系
第 12 回 高次脳機能障害と必要な 失語 失行 失認 記憶障害 注意障
支援
害 遂行機能障害 社会的行動障害
高次脳機能障害の原因 リハビリテー
ション 生活訓練 就労移行支援
第 13 回 精神疾患と脳神経系
神経伝達物質 精神薬理学 統合失調症 うつ病 双極性障害 不安症
第 14 回 授業内試験・まとめと解 筆記試験 まとめと解説
説【学生の意見等からの気づき】
特になし【その他の重要事項】
高次脳機能障害（神経心理学）に関しては「精神生理学特講」で詳しく扱います。「精神生理学特講」とあわせての履修を推奨します。
【Outline (in English)】[Course outline]
In this course, students will first learn about the structure andfunction of the brain (central nervous system), followed by themes suchas sensation/perception, movement, memory/learning, emotion/stress,
motivation, sleep/biological rhythms, and consciousness, and will learn
the basic knowledge about the biological basis of psychological function
and behavior (biological psychology, physiological psychology, andpsychophysiology) and higher brain dysfunction (neuropsychology).
[Learning Objectives]
By the end of the course, students are expected to be able to:1) Outline the structure and function of the brain nervous system.
2) Outline the mechanisms of physiological responses such as memory
and emotion.
3) Explain disorders of higher brain functions and necessary support.
[Learning activities outside of classroom]
Reading through the material in advance as preparatory study will help
you understand the class content better.
After the class, review the material and ask questions to the class
instructor or read related books if you are interested in the material
to deepen your understanding.
The standard preparation and review time for this class is two hours
each.
[Grading Criteria /Policies]
Evaluation will be made on the basis of the reaction papers submitted
after each class (25%) and the final exam (75%).

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
準備学習として資料にあらかじめ目を通しておくと、授業内容の理解が深まります。

— 529 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【テキスト（教科書）】
テキストはありません。
授業中に、適宜プリントを配布します。

PSY300JC

心理測定法
伊藤

尚枝

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：抽選科目。2017 年度以前入学者は科目名称・
授業コードが異なる（心理学測定法Ⅱ／ N6606）ため注意。同一
名称科目については 1 クラスのみ履修可能。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
人間の態度や心理、価値観などを科学的なデータとして収集する方法には、調査、観察、実験、検査（テスト）があります。本授業では、このうち調査を取り上げ、調査の中でも質問紙調査法に焦点を当てて学習します。質問紙調査法の計画から調査実施までのプロセ
スと、データの分析と解釈、結果のプレゼンテーションを、それぞれ講義と演習によって実践的に学びます。
【到達目標】
以下の 3 点を到達目標とします。
（1）質問紙調査法による基本的な研究手順を習得する。
（2）質問紙のデータを、統計ソフト JASP で分析できる。
（3）調査した結果を、レポートや論文の形式に準拠して記述・発表できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】（1）各回の授業では、前半は教員による講義、後半は学生グループによる演習を行います。
（2）演習は、4〜6 名程度のグループ活動で進めます。グループ活動の内容は、調査やデータ分析に関するディスカッション、プレゼン
テーション、調査の実施（質問紙の配布・回収）などです。
（3）演習の内容により、個人課題として、課題やリアクションペー
パーの記入を求めることがあります。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 ガイダンス
質問紙調査法の目的と意義／グ
ループ分け
第 2 回 研究仮説の構成
研究テーマの見つけ方／文献の探し方
第 3 回 質問紙の作成 1
質問紙（心理測定尺度）の反応形
式とデータの水準
第 4 回 質問紙の作成 2
質問文の作成基準
第 5 回 予備調査の実施
質問紙の配布と回収
第 6 回 質問文の選定
質問紙の表紙（フェイスシート）の作成
第 7 回 質問紙の評価
心理測定尺度の妥当性と信頼性
第 8 回 本調査の実施
質問紙の配布と回収
第 9 回 データの整理 1
データクリーニング／単純集計
第 10 回 データの整理 2
因子分析の実行第 11 回 発表準備 1
結果の考察／発表資料の作成
第 12 回 発表準備 2
発表スライドの作成
第 13 回 報告会 1
各グループの研究発表
第 14 回 報告会 2
各グループの研究発表／総括【参考書】
藤原雅彦・宮下一博・大野木裕明・中沢潤（編）「心理学マニュアル
質問紙法」 北大路書房
宮本聡介・宇井美代子（編）「質問紙調査と心理測定尺度 計画から
実施・解析まで」サイエンス社【成績評価の方法と基準】
グループ活動やディスカッションを含めた授業への積極的な参加態度（30 ％）、プレゼンテーションと課題の提出およびその内容（30 ％）、最終レポート（40 ％）で評価します。
【学生の意見等からの気づき】
特にありません。
【学生が準備すべき機器他】
個人のノートパソコンを持参してもらう場合があります。授業中の指示に従ってください。
【その他の重要事項】※初回授業で演習のグループ分けを行うので、必ず出席してください。
※グループ活動による演習があるので、毎回の出席を求めます。出
席回数が 3 分の 2 以上を満たしていない場合には、単位の認定は行いません。
※統計解析ソフトは JASP を使用する予定ですが、SPSS に変更になる場合があります。担当者の指示に従ってください。
【Outline (in English)】【Course outline】
To collect human attitudes, psychology, and values as scientificdata, we have four methods: survey, observation, experimentation, and testing. This course focuses on the survey,
especially the questionnaire survey method. Students willlearn processes from planning questionnaires to conducting
surveys practically through lectures and practical training. In
addition, they will acquire skills of analyzing and interpretingthe data and presenting the results.
【Learning Objectives】
By the end of this course, students should be able to:（1）acquire basic research procedures using the questionnaire
survey method,（2）analyze questionnaire data by using statistical software,and（3）summarize the data in papers and present the results tothe students.
【Learning activities outside of classroom】
In class, students work together in groups to create questionnaires, analyze the data and prepare for the presentation.
Therefore, students are expected to prepare for each class,including searching for previous studies and reading relevant
papers. This class’s standard preparation and review time is 1
hour a week, respectively.
【Grading Criteria】
Grades are based on (1) class activities (30%), (2) presentations
and assignments (30%), and (3) a term paper (40%).

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
質問紙の作成や、データーの分析、発表資料の作成など、グループで作業してもらいます。これらグループでの作業を円滑に進めるために、先行研究を検索したり、文献を読むことは各自で積極的に行ってください。本授業の準備学習・復習時間は各 1 時間を標準とします。

— 530 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【テキスト（教科書）】
テキストはありません。
授業中に、適宜プリントを配布します。

PSY300JC

心理測定法
伊藤

尚枝

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：抽選科目。2017 年度以前入学者は科目名称・
授業コードが異なる（心理学測定法Ⅱ／ N6607）ため注意。同一
名称科目については 1 クラスのみ履修可能。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
人間の態度や心理、価値観などを科学的なデータとして収集する方法には、調査、観察、実験、検査（テスト）があります。本授業では、このうち調査を取り上げ、調査の中でも質問紙調査法に焦点を当てて学習します。質問紙調査法の計画から調査実施までのプロセ
スと、データの分析と解釈、結果のプレゼンテーションを、それぞれ講義と演習によって実践的に学びます。
【到達目標】
以下の 3 点を到達目標とします。
（1）質問紙調査法による基本的な研究手順を習得する。
（2）質問紙のデータを、統計ソフト SPSS で分析できる。
（3）調査した結果を、レポートや論文の形式に準拠して記述・発表できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】（1）各回の授業では、前半は教員による講義、後半は学生グループによる演習を行います。
（2）演習は、4〜6 名程度のグループ活動で進めます。グループ活動の内容は、調査やデータ分析に関するディスカッション、プレゼン
テーション、調査の実施（質問紙の配布・回収）などです。
（3）演習の内容により、個人課題として、課題やリアクションペー
パーの記入を求めることがあります。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 ガイダンス
質問紙調査法の目的と意義／グ
ループ分け
第 2 回 研究仮説の構成
研究テーマの見つけ方／文献の探し方
第 3 回 質問紙の作成 1
質問紙（心理測定尺度）の反応形
式とデータの水準
第 4 回 質問紙の作成 2
質問文の作成基準
第 5 回 予備調査の実施
質問紙の配布と回収
第 6 回 質問文の選定
質問紙の表紙（フェイスシート）の作成
第 7 回 質問紙の評価
心理測定尺度の妥当性と信頼性
第 8 回 本調査の実施
質問紙の配布と回収
第 9 回 データの整理 1
データクリーニング／単純集計
第 10 回 データの整理 2
因子分析の実行第 11 回 発表準備 1
結果の考察／発表資料の作成
第 12 回 発表準備 2
発表スライドの作成
第 13 回 報告会 1
各グループの研究発表
第 14 回 報告会 2
各グループの研究発表／総括【参考書】
藤原雅彦・宮下一博・大野木裕明・中沢潤（編）「心理学マニュアル
質問紙法」 北大路書房
宮本聡介・宇井美代子（編）「質問紙調査と心理測定尺度 計画から
実施・解析まで」サイエンス社【成績評価の方法と基準】
グループ活動やディスカッションを含めた授業への積極的な参加態度（30 ％）、プレゼンテーションと課題の提出およびその内容（30 ％）、最終レポート（40 ％）で評価します。
【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。
【学生が準備すべき機器他】
個人のノートパソコンを持参してもらう場合があります。授業中の指示に従ってください。
【その他の重要事項】※初回授業で演習のグループ分けを行うので、必ず出席してください。
※グループ活動による演習があるので、毎回の出席を求めます。出
席回数が 3 分の 2 以上を満たしていない場合には、単位の認定は行いません。
※データ解析に使用するソフト SPSS を、R コマンダーまたは JASPに変更する場合があります。授業中にお知らせします。
【Outline (in English)】【Course outline】
To collect human attitudes, psychology, and values as scientificdata, we have four methods: survey, observation, experimentation, and testing. This course focuses on the survey,
especially the questionnaire survey method. Students willlearn processes from planning questionnaires to conducting
surveys practically through lectures and practical training. In
addition, they will acquire skills of analyzing and interpretingthe data and presenting the results.
【Learning Objectives】
By the end of this course, students should be able to:（1）acquire basic research procedures using the questionnaire
survey method,（2）analyze questionnaire data by using statistical software,and（3）summarize the data in papers and present the results tothe students.
【Learning activities outside of classroom】
In class, students work together in groups to create questionnaires, analyze the data and prepare for the presentation.
Therefore, students are expected to prepare for each class,including searching for previous studies and reading relevant
papers. This class’s standard preparation and review time is 1
hour a week, respectively.
【Grading Criteria】
Grades are based on (1) class activities (30%), (2) presentations
and assignments (30%), and (3) a term paper (40%).

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
質問紙の作成や、データーの分析、発表資料の作成など、グループで作業してもらいます。これらグループでの作業を円滑に進めるために、先行研究を検索したり、文献を読むことは各自で積極的に行ってください。本授業の準備学習・復習時間は各 1 時間を標準とします。

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現代福祉学部 発行日：2023/5/1【テキスト（教科書）】
テキストはありません。
授業中に、適宜プリントを配布します。

PSY300JC

心理測定法Ⅱ伊藤尚枝

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：抽選科目。2018 年度以降入学者は科目名称・
授業コードが異なる（心理学測定法／ N1606）ため注意。同一名
称科目については 1 クラスのみ履修可能。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
人間の態度や心理、価値観などを科学的なデータとして収集する方法には、調査、観察、実験、検査（テスト）があります。本授業では、このうち調査を取り上げ、調査の中でも質問紙調査法に焦点を当てて学習します。質問紙調査法の計画から調査実施までのプロセ
スと、データの分析と解釈、結果のプレゼンテーションを、それぞれ講義と演習によって実践的に学びます。
【到達目標】
以下の 3 点を到達目標とします。
（1）質問紙調査法による基本的な研究手順を習得する。
（2）質問紙のデータを、統計ソフト JASP で分析できる。
（3）調査した結果を、レポートや論文の形式に準拠して記述・発表できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】（1）各回の授業では、前半は教員による講義、後半は学生グループによる演習を行います。
（2）演習は、4〜6 名程度のグループ活動で進めます。グループ活動の内容は、調査やデータ分析に関するディスカッション、プレゼン
テーション、調査の実施（質問紙の配布・回収）などです。
（3）演習の内容により、個人課題として、課題やリアクションペー
パーの記入を求めることがあります。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 ガイダンス
質問紙調査法の目的と意義／グ
ループ分け
第 2 回 研究仮説の構成
研究テーマの見つけ方／文献の探し方
第 3 回 質問紙の作成 1
質問紙（心理測定尺度）の反応形
式とデータの水準
第 4 回 質問紙の作成 2
質問文の作成基準
第 5 回 予備調査の実施
質問紙の配布と回収
第 6 回 質問文の選定
質問紙の表紙（フェイスシート）の作成
第 7 回 質問紙の評価
心理測定尺度の妥当性と信頼性
第 8 回 本調査の実施
質問紙の配布と回収
第 9 回 データの整理 1
データクリーニング／単純集計
第 10 回 データの整理 2
因子分析の実行第 11 回 発表準備 1
結果の考察／発表資料の作成
第 12 回 発表準備 2
発表スライドの作成
第 13 回 報告会 1
各グループの研究発表
第 14 回 報告会 2
各グループの研究発表／総括【参考書】
藤原雅彦・宮下一博・大野木裕明・中沢潤（編）「心理学マニュアル
質問紙法」 北大路書房
宮本聡介・宇井美代子（編）「質問紙調査と心理測定尺度 計画から
実施・解析まで」サイエンス社【成績評価の方法と基準】
グループ活動やディスカッションを含めた授業への積極的な参加態度（30 ％）、プレゼンテーションと課題の提出およびその内容（30 ％）、最終レポート（40 ％）で評価します。
【学生の意見等からの気づき】
特にありません。
【学生が準備すべき機器他】
個人のノートパソコンを持参してもらう場合があります。授業中の指示に従ってください。
【その他の重要事項】※初回授業で演習のグループ分けを行うので、必ず出席してください。
※グループ活動による演習があるので、毎回の出席を求めます。出
席回数が 3 分の 2 以上を満たしていない場合には、単位の認定は行いません。
※統計解析ソフトは JASP を使用する予定ですが、SPSS に変更になる場合があります。担当者の指示に従ってください。
【Outline (in English)】【Course outline】
To collect human attitudes, psychology, and values as scientificdata, we have four methods: survey, observation, experimentation, and testing. This course focuses on the survey,
especially the questionnaire survey method. Students willlearn processes from planning questionnaires to conducting
surveys practically through lectures and practical training. In
addition, they will acquire skills of analyzing and interpretingthe data and presenting the results.
【Learning Objectives】
By the end of this course, students should be able to:（1）acquire basic research procedures using the questionnaire
survey method,（2）analyze questionnaire data by using statistical software,and（3）summarize the data in papers and present the results tothe students.
【Learning activities outside of classroom】
In class, students work together in groups to create questionnaires, analyze the data and prepare for the presentation.
Therefore, students are expected to prepare for each class,including searching for previous studies and reading relevant
papers. This class’s standard preparation and review time is 1
hour a week, respectively.
【Grading Criteria】
Grades are based on (1) class activities (30%), (2) presentations
and assignments (30%), and (3) a term paper (40%).

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
質問紙の作成や、データーの分析、発表資料の作成など、グループで作業してもらいます。これらグループでの作業を円滑に進めるために、先行研究を検索したり、文献を読むことは各自で積極的に行ってください。本授業の準備学習・復習時間は各 1 時間を標準とします。

— 532 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【テキスト（教科書）】
テキストはありません。
授業中に、適宜プリントを配布します。

PSY300JC

心理測定法Ⅱ伊藤尚枝

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：抽選科目。2018 年度以降入学者は科目名称・
授業コードが異なる（心理学測定法／ N1607）ため注意。同一名
称科目については 1 クラスのみ履修可能。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
人間の態度や心理、価値観などを科学的なデータとして収集する方法には、調査、観察、実験、検査（テスト）があります。本授業では、このうち調査を取り上げ、調査の中でも質問紙調査法に焦点を当てて学習します。質問紙調査法の計画から調査実施までのプロセ
スと、データの分析と解釈、結果のプレゼンテーションを、それぞれ講義と演習によって実践的に学びます。
【到達目標】
以下の 3 点を到達目標とします。
（1）質問紙調査法による基本的な研究手順を習得する。
（2）質問紙のデータを、統計ソフト SPSS で分析できる。
（3）調査した結果を、レポートや論文の形式に準拠して記述・発表できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】（1）各回の授業では、前半は教員による講義、後半は学生グループによる演習を行います。
（2）演習は、4〜6 名程度のグループ活動で進めます。グループ活動の内容は、調査やデータ分析に関するディスカッション、プレゼン
テーション、調査の実施（質問紙の配布・回収）などです。
（3）演習の内容により、個人課題として、課題やリアクションペー
パーの記入を求めることがあります。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 ガイダンス
質問紙調査法の目的と意義／グ
ループ分け
第 2 回 研究仮説の構成
研究テーマの見つけ方／文献の探し方
第 3 回 質問紙の作成 1
質問紙（心理測定尺度）の反応形
式とデータの水準
第 4 回 質問紙の作成 2
質問文の作成基準
第 5 回 予備調査の実施
質問紙の配布と回収
第 6 回 質問文の選定
質問紙の表紙（フェイスシート）の作成
第 7 回 質問紙の評価
心理測定尺度の妥当性と信頼性
第 8 回 本調査の実施
質問紙の配布と回収
第 9 回 データの整理 1
データクリーニング／単純集計
第 10 回 データの整理 2
因子分析の実行第 11 回 発表準備 1
結果の考察／発表資料の作成
第 12 回 発表準備 2
発表スライドの作成
第 13 回 報告会 1
各グループの研究発表
第 14 回 報告会 2
各グループの研究発表／総括【参考書】
藤原雅彦・宮下一博・大野木裕明・中沢潤（編）「心理学マニュアル
質問紙法」 北大路書房
宮本聡介・宇井美代子（編）「質問紙調査と心理測定尺度 計画から
実施・解析まで」サイエンス社【成績評価の方法と基準】
グループ活動やディスカッションを含めた授業への積極的な参加態度（30 ％）、プレゼンテーションと課題の提出およびその内容（30 ％）、最終レポート（40 ％）で評価します。
【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。
【学生が準備すべき機器他】
個人のノートパソコンを持参してもらう場合があります。授業中の指示に従ってください。
【その他の重要事項】※初回授業で演習のグループ分けを行うので、必ず出席してください。
※グループ活動による演習があるので、毎回の出席を求めます。出
席回数が 3 分の 2 以上を満たしていない場合には、単位の認定は行いません。
※データ解析に使用するソフト SPSS を、R コマンダーまたは JASPに変更する場合があります。授業中にお知らせします。
【Outline (in English)】【Course outline】
To collect human attitudes, psychology, and values as scientificdata, we have four methods: survey, observation, experimentation, and testing. This course focuses on the survey,
especially the questionnaire survey method. Students willlearn processes from planning questionnaires to conducting
surveys practically through lectures and practical training. In
addition, they will acquire skills of analyzing and interpretingthe data and presenting the results.
【Learning Objectives】
By the end of this course, students should be able to:（1）acquire basic research procedures using the questionnaire
survey method,（2）analyze questionnaire data by using statistical software,and（3）summarize the data in papers and present the results tothe students.
【Learning activities outside of classroom】
In class, students work together in groups to create questionnaires, analyze the data and prepare for the presentation.
Therefore, students are expected to prepare for each class,including searching for previous studies and reading relevant
papers. This class’s standard preparation and review time is 1
hour a week, respectively.
【Grading Criteria】
Grades are based on (1) class activities (30%), (2) presentations
and assignments (30%), and (3) a term paper (40%).

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
質問紙の作成や、データーの分析、発表資料の作成など、グループで作業してもらいます。これらグループでの作業を円滑に進めるために、先行研究を検索したり、文献を読むことは各自で積極的に行ってください。本授業の準備学習・復習時間は各 1 時間を標準とします。

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現代福祉学部 発行日：2023/5/1
第 11 回 遂行機能（実行機能）

PSY300JC

精神生理学特講
第 12 回 社会的認知望月聡
第 13 回 感情、動機づけ

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
その他属性：〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
こころの働きと脳がどのように関係しているかを明らかにしようとする「神経心理学」を概説します。人間の脳損傷によって生じうる認知・行
動・感情などの障害 (高次脳機能障害) を詳しく紹介し、それらの障害か
らどのような心理学的・認知神経科学的メカニズムが明らかになるか解説します。
神経心理学的障害に関する評価方法や認知リハビリテーションなどの介入方法の基礎、さらに健常者を対象としたニューロイメージングによる知見も取り上げます。
【到達目標】
1) 高次脳機能の障害及び必要な支援について説明できる。
2) 脳神経系の構造及び機能について概説できる。
3) 記憶、感情等の生理学的反応の機序について概説できる。
4) 人の感覚・知覚等の障害について概説できる。
5) 人の認知・思考等の障害について概説できる。

第 14 回 授業内試験・まとめと解説遂行機能（実行機能）障害を学び、計画性や問題解決に関わる脳のメカ
ニズムを理解します。
社会的認知の障害を学び、社会性に関わる脳のメカニズムを理解します。
感情の認知や表出の障害、動機づけや意欲の障害を学び、感情や動機づけ・意欲に関わる脳のメカニズムを理解します。
筆記試験 まとめと解説【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
これまでに他の科目で学んできた心理学の生物学的な側面について復習をしておくと、授業内容の理解が深まります。
授業後には、資料をもとに復習し、関心をもった点は、授業担当者に質問する、関連する書籍を読むなどをすると、理解がいっそう深まります。
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】使用しません。資料を学習支援システムにアップロードします。
【参考書】
各回の内容ごとに、関連する参考図書を紹介します。
【成績評価の方法と基準】（各回授業終了後のリアクションの提出状況・内容を含む）平常点（25%），
および期末試験（75%）により評価します。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
パワーポイントを用いた講義形式で進めます。各回ごとにリアクションを提出し学習内容をふりかえります。リアクションは学習支援システムの「掲示板」に書き込んでもらいます。
授業の初めに、前回の授業で提出されたリアクションからいくつか取り上げ、全体に対してフィードバックを行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 オリエンテーション
神経心理学の目的と方法についての概要を学びます。
第 2 回 脳の構造
特に大脳皮質に関する解剖学的基礎について学びます。
第 3 回 知覚・認知
視覚性失認、聴覚性失認、触覚性失認などを学び、知覚・認知に関わる
脳のメカニズムを理解します。
第 4 回 空間、身体
半側空間無視、身体失認を学び、空間認知、身体認知に関わる脳のメカ
ニズムを理解します。
第 5 回 行為
失行、行為制御障害を学び、行為表
出と制御に関わる脳のメカニズムを理解します。
第 6 回 記憶短期記憶障害、ワーキングメモリ障
害、エピソード記憶障害、意味記憶障害、手続き記憶障害を学び、記憶に関わる脳のメカニズムを理解します。
第 7 回 言語 (1) 聞く・話す
失語を学び、口頭言語に関わる脳のメカニズムを理解します。
第 8 回 言語 (2) 読む・書く、
失読、失書、計算障害を学び、文字計算
言語と計算に関わる脳のメカニズムを理解します。
第 9 回 脳の側性化
左右半球の情報処理の違いを学び、半球優位性のメカニズムを理解します。
第 10 回 注意
注意障害を学び、注意に関わる脳のメカニズムを理解します。

【学生の意見等からの気づき】
講義内容が少し難しいと感じられる人もいるようですが、さまざまな領域の心理学の知見を結びつけたり、心理学の基礎的な面と臨床的な面をつなぐための大切な学問領域でもありますので、頑張って受講してもらいたいと思っています。興味を持って受講していただけるような内容や説明の仕方を心がけます。
【その他の重要事項】「神経・生理心理学」とあわせての受講を推奨します。
【Outline (in English)】[Course outline]
This course provides an overview of neuropsychology, which aims
to clarify how the brain is related to psychological functions. I
will introduce in detail the cognitive, behavioral, and emotional
disorders (higher brain dysfunction) that can be caused by brain
injury, and explain what psychological and cognitive neurosciencemechanisms can be revealed from these disorders.
It will also cover the basics of neuropsychological assessment andintervention methods such as cognitive rehabilitation, as well as
neuroimaging findings in healthy subjects.
[Learning Objectives]
By the end of the course, students are expected to be able to:1) Explain higher brain dysfunction and necessary support.
2) Outline the structure and function of the cerebral nervous
system.
3) Outline the mechanisms of physiological responses such as
memory and emotion.
4) Outline disorders of sensation and perception in humans.
5) Outline disorders of cognition and thought in humans.
[Learning activities outside of classroom]
Reviewing the biological aspects of psychology that you havestudied in other courses will help you understand the content of
the class better.
After the class, review the material and ask questions to the class
instructor or read related books to deepen your understanding.
The standard preparation and review time for this class is 2 hours
each.
[Grading Criteria /Policies]
Evaluation will be made on the basis of the reaction papers
submitted after each class (25%) and the final exam (75%).

— 534 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
第 11 回 遂行機能（実行機能）

PSY300JC

精神生理学Ⅱ第 12 回 社会的認知望月聡

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2017 年度以前入学者のみ履修可能。2018 年
度以降入学者は「N1608 精神生理学特講 」を受講すること。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
こころの働きと脳がどのように関係しているかを明らかにしようとする「神経心理学」を概説します。人間の脳損傷によって生じうる認知・行
動・感情などの障害 (高次脳機能障害) を詳しく紹介し、それらの障害か
らどのような心理学的・認知神経科学的メカニズムが明らかになるか解説します。
神経心理学的障害に関する評価方法や認知リハビリテーションなどの介入方法の基礎、さらに健常者を対象としたニューロイメージングによる知見も取り上げます。
【到達目標】
1) 高次脳機能の障害及び必要な支援について説明できる。
2) 脳神経系の構造及び機能について概説できる。
3) 記憶、感情等の生理学的反応の機序について概説できる。
4) 人の感覚・知覚等の障害について概説できる。
5) 人の認知・思考等の障害について概説できる。

第 13 回 感情、動機づけ

第 14 回 授業内試験・まとめと解説遂行機能（実行機能）障害を学び、計画性や問題解決に関わる脳のメカ
ニズムを理解します。
社会的認知の障害を学び、社会性に関わる脳のメカニズムを理解します。
感情の認知や表出の障害、動機づけや意欲の障害を学び、感情や動機づけ・意欲に関わる脳のメカニズムを理解します。
筆記試験 まとめと解説【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
これまでに他の科目で学んできた心理学の生物学的な側面について復習をしておくと、授業内容の理解が深まります。
授業後には、資料をもとに復習し、関心をもった点は、授業担当者に質問する、関連する書籍を読むなどをすると、理解がいっそう深まります。
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】使用しません。資料を学習支援システムにアップロードします。
【参考書】
各回の内容ごとに、関連する参考図書を紹介します。
【成績評価の方法と基準】（各回授業終了後のリアクションの提出状況・内容を含む）平常点（25%），
および期末試験（75%）により評価します。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
パワーポイントを用いた講義形式で進めます。各回ごとにリアクションを提出し学習内容をふりかえります。リアクションは学習支援システムの「掲示板」に書き込んでもらいます。
授業の初めに、前回の授業で提出されたリアクションからいくつか取り上げ、全体に対してフィードバックを行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 オリエンテーション
神経心理学の目的と方法についての概要を学びます。
第 2 回 脳の構造
特に大脳皮質に関する解剖学的基礎について学びます。
第 3 回 知覚・認知
視覚性失認、聴覚性失認、触覚性失認などを学び、知覚・認知に関わる
脳のメカニズムを理解します。
第 4 回 空間、身体
半側空間無視、身体失認を学び、空間認知、身体認知に関わる脳のメカ
ニズムを理解します。
第 5 回 行為
失行、行為制御障害を学び、行為表
出と制御に関わる脳のメカニズムを理解します。
第 6 回 記憶短期記憶障害、ワーキングメモリ障
害、エピソード記憶障害、意味記憶障害、手続き記憶障害を学び、記憶に関わる脳のメカニズムを理解します。
第 7 回 言語 (1) 聞く・話す
失語を学び、口頭言語に関わる脳のメカニズムを理解します。
第 8 回 言語 (2) 読む・書く、
失読、失書、計算障害を学び、文字計算
言語と計算に関わる脳のメカニズムを理解します。
第 9 回 脳の側性化
左右半球の情報処理の違いを学び、半球優位性のメカニズムを理解します。
第 10 回 注意
注意障害を学び、注意に関わる脳のメカニズムを理解します。

【学生の意見等からの気づき】
講義内容が少し難しいと感じられる人もいるようですが、さまざまな領域の心理学の知見を結びつけたり、心理学の基礎的な面と臨床的な面をつなぐための大切な学問領域でもありますので、頑張って受講してもらいたいと思っています。興味を持って受講していただけるような内容や説明の仕方を心がけます。
【その他の重要事項】「神経・生理心理学」とあわせての受講を推奨します。
【Outline (in English)】[Course outline]
This course provides an overview of neuropsychology, which aims
to clarify how the brain is related to psychological functions. I
will introduce in detail the cognitive, behavioral, and emotional
disorders (higher brain dysfunction) that can be caused by brain
injury, and explain what psychological and cognitive neurosciencemechanisms can be revealed from these disorders.
It will also cover the basics of neuropsychological assessment andintervention methods such as cognitive rehabilitation, as well as
neuroimaging findings in healthy subjects.
[Learning Objectives]
By the end of the course, students are expected to be able to:1) Explain higher brain dysfunction and necessary support.
2) Outline the structure and function of the cerebral nervous
system.
3) Outline the mechanisms of physiological responses such as
memory and emotion.
4) Outline disorders of sensation and perception in humans.
5) Outline disorders of cognition and thought in humans.
[Learning activities outside of classroom]
Reviewing the biological aspects of psychology that you havestudied in other courses will help you understand the content of
the class better.
After the class, review the material and ask questions to the class
instructor or read related books to deepen your understanding.
The standard preparation and review time for this class is 2 hours
each.
[Grading Criteria /Policies]
Evaluation will be made on the basis of the reaction papers
submitted after each class (25%) and the final exam (75%).

— 535 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
第 10 回 認知と臨床心理学

PSY300JC

認知心理学特講
望月聡

第 11 回 認知と脳神経科学

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位

第 12 回 認知と工学・情報科学

その他属性：〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業では、「知覚・認知心理学」では扱わなかった認知心理学の応用的側面、他の心理学あるいは他の学問領域とのつながり（認知科学）にかかわる発展的なテーマ・トピックスをとりあげ、人間の知覚・認知機能についての広く応用的な視点を身につけます。
【到達目標】
1) 人の認知・思考等の機序及びその障害について発展的に理解できる。
2) 認知心理学と他の心理学のつながりについて概説できる。
3) 認知心理学と他の学問領域とのつながりについて概説できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
講義形式です。各回ごとにリアクションを提出し学習内容をふりかえります。リアクションは学習支援システムの「掲示板」に書き込んでもらいます。
授業の初めに、前回の授業で提出されたリアクションからいくつか取り上げ、全体に対してフィードバックを行います。

第 13 回 認知と進化・文化

第 14 回 まとめと解説，期末課
題の提出

認知行動療法 認知療法 媒介信念
中核信念 自動思考 メタ認知療法 認知臨床心理学 注意バイア
ス・記憶バイアス・解釈バイアス
メタ認知療法 認知バイアス修正法
認知神経科学 脳機能計測技術
ニューロイメージング 認知の生理
心理学・精神生理学
認知情報処理 認知工学 ヒューマ
ン・エラー わかりやすさ ユー
ザーインターフェース ユニバーサ
ルデザイン ヴァーチャル・リアリ
ティ（VR） 拡張現実感（AR）
人工知能 機械学習 ニューラル・
ネットワーク ディープラーニング
ロボット ブレイン・マシーン・
インターフェース（BMI）
進化心理学 認知人類学 動物の認知（比較認知科学） 動物のコミュ
ニケーション 認知生態学 文化心
理学 文化的自己観
授業全体のまとめと解説。期末課題の提出。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
準備学習として資料にあらかじめ目を通しておくと、授業内容の理解が深まります。
授業後には、資料をもとに復習し、関心をもった点は、授業担当者に質問する、関連する書籍を読むなどをすると、理解がいっそう深まります。
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】使用しません。資料を学習支援システムにアップロードします。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【参考書】
各回の内容ごとに、関連する参考図書を紹介します。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【成績評価の方法と基準】（各回授業終了後のリアクションの提出状況・内容を含む）平常点（50%），
および期末レポート課題（50%）により評価します。

【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 イントロダクション
授業方針・授業内容の説明
第 2 回 認知と学習・言語
学習科学 メタ認知 メタ認知的知
識 メタ認知的活動 自己調整学習
認知地図 生成文法 認知言語学
第 3 回 認知と身体
身体認知 身体イメージと身体ス
キーマ 身体所有感 幻肢 身体化認知（embodied cognition） 心
身問題 心の哲学
第 4 回 認知と運動・行為
アクションスリップ 行為（運動）主体感 神経生理学 視覚誘導型行為／記憶誘導型行為 運動前野 補
足運動野 前頭前野第 5 回 認知と感情
情動二要因説 認知的評価理論 コ
ア・アフェクト理論 制御焦点理論
感情の認知的制御 感情ネット
ワークモデル 認知が感情に及ぼす
影響 感情が認知に及ぼす影響
第 6 回 認知の個人差
知能 知能検査 認知機能検査 認
知スタイル ワーキングメモリの個
人差 パーソナリティ認知 パーソ
ナリティ障害における自己像・他者
像・否定的信念
第 7 回 認知と社会
社会的認知 自己認知 態度 対人
認知 印象形成 属性推論 帰属過程 社会的推論 ステレオタイプ
メディア ゲーム理論 ナッジ
第 8 回 認知の発達
認知発達段階論 視覚認知の発達
記憶と概念形成の発達 言語発達
語彙の獲得 文法能力の獲得・発達
描画の発達 非認知能力 実行機
能 認知機能への加齢の影響
第 9 回 認知と障害
認知神経心理学 高次脳機能障害
失語 失読 失書 失行 実行機能障害 神経発達症（限局性学習症・
発達性強調運動症）【学生の意見等からの気づき】
特になし【その他の重要事項】「知覚・認知心理学」を履修済みであることを前提とします。
「知覚・認知心理学」とあわせての履修を推奨します。
【Outline (in English)】[Course outline]
In this class, we will take up applied aspects of cognitive psychologythat were not covered in "Perceptual and Cognitive Psychology,"
and developmental themes and topics related to the connection
with other psychology or other academic fields (cognitive science)to acquire a broad and applied perspective on human perception
and cognitive functions.
[Learning Objectives]
By the end of the course, students are expected to be able to:1) Expand understandings of the mechanisms of human cognition
and thought and their disorders.
2) Outline the connections between cognitive psychology and otherpsychologies.
3) Outline the connections between cognitive psychology and otherdisciplines.
[Learning activities outside of classroom]
Reading through the material in advance as preparatory study will
help you understand the class content better.
After the class, review the material and ask questions to the class
instructor or read related books if you are interested in the material
to deepen your understanding.
The standard preparation and review time for this class is twohours each.
[Grading Criteria /Policies]
Evaluation will be based on the status and content of the reaction
papers submitted after each class (50%) and the final reportassignment (50%).

— 536 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
第9回

PSY300JC

認知と障害

認知心理学Ⅱ望月

第 10 回 認知と臨床心理学

聡

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2017 年度以前入学者のみ履修可能。2018 年
度以降入学者は「N1609 認知心理学特講」を受講すること。

第 11 回 認知と脳神経科学

その他属性：
第 12 回 認知と工学・情報科学【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業では、「知覚・認知心理学」では扱わなかった認知心理学の応用的側面、他の心理学あるいは他の学問領域とのつながり（認知科学）にかかわる発展的なテーマ・トピックスをとりあげ、人間の知覚・認知機能についての広く応用的な視点を身につけます。
【到達目標】
1) 人の認知・思考等の機序及びその障害について発展的に理解できる。
2) 認知心理学と他の心理学のつながりについて概説できる。
3) 認知心理学と他の学問領域とのつながりについて概説できる。

第 13 回 認知と進化・文化

認知神経心理学 高次脳機能障害
失語 失読 失書 失行 実行機能障害 神経発達症（限局性学習症・
発達性強調運動症）
認知行動療法 認知療法 媒介信念
中核信念 自動思考 メタ認知療法 認知臨床心理学 注意バイア
ス・記憶バイアス・解釈バイアス
メタ認知療法 認知バイアス修正法
認知神経科学 脳機能計測技術
ニューロイメージング 認知の生理
心理学・精神生理学
認知情報処理 認知工学 ヒューマ
ン・エラー わかりやすさ ユー
ザーインターフェース ユニバーサ
ルデザイン ヴァーチャル・リアリ
ティ（VR） 拡張現実感（AR）
人工知能 機械学習 ニューラル・
ネットワーク ディープラーニング
ロボット ブレイン・マシーン・
インターフェース（BMI）
進化心理学 認知人類学 動物の認知（比較認知科学） 動物のコミュ
ニケーション 認知生態学 文化心
理学 文化的自己観
授業全体のまとめと解説。期末課題の提出。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連

第 14 回 まとめと解説，期末課
題の提出【授業の進め方と方法】
講義形式です。各回ごとにリアクションを提出し学習内容をふりかえります。リアクションは学習支援システムの「掲示板」に書き込んでもらいます。
授業の初めに、前回の授業で提出されたリアクションからいくつか取り上げ、全体に対してフィードバックを行います。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
準備学習として資料にあらかじめ目を通しておくと、授業内容の理解が深まります。
授業後には、資料をもとに復習し、関心をもった点は、授業担当者に質問する、関連する書籍を読むなどをすると、理解がいっそう深まります。
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【テキスト（教科書）】使用しません。資料を学習支援システムにアップロードします。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【参考書】
各回の内容ごとに、関連する参考図書を紹介します。

【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 イントロダクション
授業方針・授業内容の説明
第 2 回 認知と学習・言語
学習科学 メタ認知 メタ認知的知
識 メタ認知的活動 自己調整学習
認知地図 生成文法 認知言語学
第 3 回 認知と身体
身体認知 身体イメージと身体ス
キーマ 身体所有感 幻肢 身体化認知（embodied cognition） 心
身問題 心の哲学
第 4 回 認知と運動・行為
アクションスリップ 行為（運動）主体感 神経生理学 視覚誘導型行為／記憶誘導型行為 運動前野 補
足運動野 前頭前野第 5 回 認知と感情
情動二要因説 認知的評価理論 コ
ア・アフェクト理論 制御焦点理論
感情の認知的制御 感情ネット
ワークモデル 認知が感情に及ぼす
影響 感情が認知に及ぼす影響
第 6 回 認知の個人差
知能 知能検査 認知機能検査 認
知スタイル ワーキングメモリの個
人差 パーソナリティ認知 パーソ
ナリティ障害における自己像・他者
像・否定的信念
第 7 回 認知と社会
社会的認知 自己認知 態度 対人
認知 印象形成 属性推論 帰属過程 社会的推論 ステレオタイプ
メディア ゲーム理論 ナッジ
第 8 回 認知の発達
認知発達段階論 視覚認知の発達
記憶と概念形成の発達 言語発達
語彙の獲得 文法能力の獲得・発達
描画の発達 非認知能力 実行機
能 認知機能への加齢の影響【成績評価の方法と基準】（各回授業終了後のリアクションの提出状況・内容を含む）平常点（50%），
および期末レポート課題（50%）により評価します。
【学生の意見等からの気づき】
特になし【その他の重要事項】「知覚・認知心理学」を履修済みであることを前提とします。
「知覚・認知心理学」とあわせての履修を推奨します。
【Outline (in English)】[Course outline]
In this class, we will take up applied aspects of cognitive psychologythat were not covered in "Perceptual and Cognitive Psychology,"
and developmental themes and topics related to the connection
with other psychology or other academic fields (cognitive science)to acquire a broad and applied perspective on human perception
and cognitive functions.
[Learning Objectives]
By the end of the course, students are expected to be able to:1) Expand understandings of the mechanisms of human cognition
and thought and their disorders.
2) Outline the connections between cognitive psychology and otherpsychologies.
3) Outline the connections between cognitive psychology and otherdisciplines.
[Learning activities outside of classroom]
Reading through the material in advance as preparatory study will
help you understand the class content better.
After the class, review the material and ask questions to the class
instructor or read related books if you are interested in the material
to deepen your understanding.
The standard preparation and review time for this class is twohours each.
[Grading Criteria /Policies]— 537 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
Evaluation will be based on the status and content of the reaction
papers submitted after each class (50%) and the final reportassignment (50%).

— 538 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
配布資料の復習。関係資料の収集・まとめ。本授業の準備学習・復習時間は各2 時間を標準とする。

SOW300JC

関係行政論
小磯【テキスト（教科書）】
特定の教科書は使用しない。必要に応じて適宜紹介する。

明

【参考書】
特定の参考書は指定しない。必要に応じて適宜紹介する。

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 専門展開科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位

【成績評価の方法と基準】
授業平常点が 60 ％、レポート提出を 40 ％とする。レポートは 1 回とし、内容を総合的に判断する。履修者は必ず、レポートを提出すること。毎回の授業は対面授業のため、出席を重視することに注意のこと。

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
公認心理師としての業務を行うに当たり、適切な知識及び技能を身につけられるようにする。
【到達目標】
公認心理師として活動する分野を問わず、他の分野と連携すべき機会がある
ことから、保健医療、教育、福祉、司法・犯罪、産業・労働等、公認心理師が活動すると想定される主な分野に係る関係法規や制度等が一定程度網羅される必要がある。特に、教育分野においては、学校等と密に連携した公認心理師の活動が想定されるため、単なる関係法規や制度等に加えて、学校教育に関する知識が一定程度必要である。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
授業は対面で実施する。講義形式で、配布資料及び関係資料の理解を通じて、現状・実態を学ぶ。必要に応じてグループディスカッションを行う。毎回の授業でリアクションぺーパーの提出を求める。前回のリアクションペーパー
からいくつか取り上げ，全体に対してフィードバックを行う。授業は毎回対面授業で行う。授業計画の変更がある場合は、学習支援システムでその都度提示する。

【学生の意見等からの気づき】
各分野の法や制度の変化に対応する。
【学生が準備すべき機器他】
特になし。
【その他の重要事項】
受講生の関心に応じて、授業計画が若干変更される可能性がある。
【Outline (in English)】
Make it possible to acquire appropriate knowledge and skills of
Psychology.
At the end of the course, students are expected to gain the knowledge to
become a psychologist.
Before each class meeting, students be expected to have read therelevant chapters from the text. Your required study time is at least
two hour for each class meeting.
Your overall grade in the class will be decided based on the following
Short reports: 40%, in class contribution: 60%.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
法・制度の基本
法・制度の基本について理解する
第2回
医療全般の法律・制度
保健医療分野に関係する法律・制度のうち、医療全般について理解する
第3回
精神科医療の法律・制度 精神科医療や精神保健に関わる法律の歴史を理解する
第4回
地域保健・医療の法律・ 自殺対策、アルコール対策、母子保健制度の基本の理解、保健所、市町村、精神保健福祉センターの役割を理解する
第5回
児童福祉の法律・制度
児童虐待の種別、児童虐待防止法の特徴、児童相談所の相談援助活動の流れ、児童福祉施設ごとの特徴を理解する
第6回
障害者・障害児福祉の法 障害者基本法の概要、障害者権利条約
律・制度の内容、障害者総合支援法の概要、自立支援医療、障害児の施策の流れ、障害者差別解消法の概要を理解する
第7回
高齢者福祉の法律・制度 日本の超高齢社会の概要、高齢者のための医療制度、介護保険の概要、地域
包括ケアシステム等について理解する
第8回
教育分野に関係する法
教育に関わる法律、児童福祉に関わる
律・制度
法律、スクールカウンセラーの守秘義
務、子どもの権利について理解する
第9回
刑事に関係する法律・制 刑法第 39 条の内容、司法システムと度
医療システムの関連、ストーカー規制
法の概要、心身喪失者等医療観察法の成立の意義と措置入院制度との相違等を理解する
第 10 回 家事に関係する法律・制 夫婦間紛争と DV 問題、親権とそれを度めぐる紛争、面会交流とそれをめぐる紛争、被虐待児童を守るための施設収容許可、成年後見制度について理解する
第 11 回 少年非行の法律・制度
非行少年の取り扱いの理念や流れ、家庭裁判所における審理、少年鑑別所の鑑別・観護処遇・地域援助、少年院の矯正教育について理解する
第 12 回 産業・労働分野に関係す 産業・労働分野において法令・制度がる法律・制度重要となった経緯、衛生管理体制の概
略と関連法令、心の健康の保持増進に係る主な制度と関連法令を理解する
第 13 回 関係機関の連携
関係機関の連携について理解する
第 14 回 まとめ
心の支援に関する全体像を法律や制度の観点から把握し、国民からの期待や
社会的使命を理解する— 539 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

OTR200JB,OTR200JC

専門演習ⅠＡ伊藤正子

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：2 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：選考で合格したクラスを登録すること。専門
演習Ⅰ A・Ⅰ B の両方を登録しないとエラーが出ます【Outline (in English)】This course deals with the theory on social exclusion and the realities
of various form of discriminations.At the end of the course, students
are expected to understand the main theory about social exclusion andthe social issues in Japan.Before each class meeting, students will be
expected to have read the relevant chapter from the text. Your required
study time is at least four hours for each class meeting.Final grade will
be calculated according to the following process Mid-term report (30%),
term-end examination (40%), and in-class contribution(30%).

その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
このゼミでは、社会的排除の理論的検討、およびそれに関連する多様な実態について学ぶ。
【到達目標】「社会的排除」の主要概念を説明できる。
日本における様々な排除の現実を理解し、その背景と課題について説明できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP5」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
春学期は、社会的排除に関わるソーシャルワークについての学習。方法は、文献研究、実践（ボランティア、傾聴面接、現地視察・調査）などを組み合わせて行う。オンラインか対面式、もしくはハイブリッド型での開講となる。実践は、状況に応じてオンライン上で実施することもある。各回の授業計画の変更については、学習支援システムでその都度提示する。課題等の提出・フィー
ドバックは授業内もしくは学習支援システムを通じて行う予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
春学期授業内容の概要と目標
第2回
グループ面接専門演習Ⅱ・Ⅲとの合同面接
第3回
研究テーマの選定①
問題関心の意見交換
第4回
研究テーマの選定②
図書館等での文献検索
第5回
研究テーマの決定①
各自の研究テーマの概要を報告し、目的、研究方法について検討する。
第6回
研究テーマの決定②
研究計画を具体的に検討する。
第7回
集団討議①
グループ毎に研究作業を進める①文献
研究
第8回
集団討議②
グループ毎に研究作業を進める②文献研究の共有と検討
第9回
集団討議③
グループ毎に研究作業を進める③文献研究の課題について討議
第 10 回 集団討議④
グループ毎に研究作業を進める④文献研究のまとめ
第 11 回 研究報告①
貧困系テーマ研究結果の発表
第 12 回 研究報告②
障害系テーマ研究結果の発表
第 13 回 研究報告③
多文化系テーマ研究結果の発表
第 14 回 まとめ
春学期の振り返りとまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
ゼミで取り組むテーマに関するボランティアないしは現場の見学、参加を自主的に行うことが望ましい。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
必要に応じて適宜紹介、学生と相談して決定する。
【参考書】
必要に応じて、適宜参考図書・論文・事例を紹介する。
【成績評価の方法と基準】
１．レポート (30%)
２．研究発表 (40%)
３．演習への能動的参加 (30%)
【学生の意見等からの気づき】
受講者の関心に応じて、ゼミのテーマに限定しない研究、ディスカッションも取り入れていきたいと思います。
【学生が準備すべき機器他】
必要に応じてお知らせ、資料の配付、課題の提出等を学習支援システムを利用するため、オンラインのための機器（パソコン、スマートフォン等）。
【その他の重要事項】
基本的には学生主体の運営で、柔軟な姿勢と思考でお互いの多様性と異質性を認め合い、異学年間で意見交換を行いながら、積極的にゼミを作っていく
姿勢を期待する。
医療機関・ＮＧＯソーシャルワーカー、および福祉計画策定委員経験のある
教員が、社会問題および社会福祉援助について解説する。

— 540 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

OTR200JB,OTR200JC

専門演習ⅠＡ岩崎晋也

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：2 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：選考で合格したクラスを登録すること。専門
演習Ⅰ A・Ⅰ B の両方を登録しないとエラーが出ます
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
社会福祉にかかわるテーマをとりあげ基本的な研究スキルを身につける【到達目標】
論理的な議論の仕方や論文作成能力をつける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP5」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
このゼミは、社会福祉に関連する問題に対して、「なぜ」という疑問を持ち、それについて調べ、議論をし、論文を作成する力をつけることを目的としています。
具体的には、入られた皆さんと相談しながら決めたいと思いますが、教員の方で社会福祉に関連する様々なテーマを設定し、ビデオや新聞などの教材を使って、ゼミのみなさんと議論しながら考えられればよいと思っています。課
題等の提出・フィードバックは「学習支援システム」を通じて行う予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
イントロダクション
ゼミのルールや予定をガイダンスする
第2回
論文とはどのようなもの 論文とは何か、講義する
か
第3回
グループ別テーマ学習１ 文献収集、新聞記事ＤＢを使ってみる
第4回
グループ別テーマ学習２ 論文や記事の要旨をまとめる
第5回
グループ別テーマ学習３ グループで議論して主張をまとめる
第6回
ディベート 1
ディベートの仕方、評価のポイントを学ぶ。ディベートのテーマの設定
第7回
ディベート２
３ティーム総当たり戦でディベートを行う。チームＡ・Ｂ
第8回
ディベート３
３ティーム総当たり戦でディベートを行う。チームＢ・Ｃ
第9回
ディベート４
３ティーム総当たり戦でディベートを行う。チームＡ・Ｃ
第 10 回 論文テーマの選び方
テーマの選び方を学ぶ
第 11 回 先行研究の調べ方
先行研究の調べ方を学ぶ
第 12 回 論文テーマのプレゼン
個々に研究したいテーマのプレンゼン
テーション
テーションを行う
第 13 回 グループ研究テーマの選 プレゼンテーションで出されたテーマ
定からグループテーマを選定する
第 14 回 グループ研究の進め方
グループ研究を行う方向性を指示する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
課題を出しますので、事前に準備してきてください。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
必要に応じて適宜紹介します。
【参考書】
必要に応じて適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
成績は、平常点 (100%) により評価する。
【学生の意見等からの気づき】
みなさんの意見を聞きながら授業を進めるつもりです。
【その他の重要事項】
原則として、部活やその他の用事で、ゼミを欠席することを認めません。
【Outline (in English)】Study social welfare themes and master basic research skills.
The goals of this course are to improve the ability to think logically anddiscuss with others.
Students will be expected to have completed the required assignments
after each class meeting. Your study time will be more than two hours
for a class.
Your overall grade in the class will be decided based on the following inclass contribution: 100%.

— 541 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【参考書】
必要に応じて適宜紹介する。

OTR200JB,OTR200JC

専門演習ⅠＡ岩田【成績評価の方法と基準】
演習への積極的参加（50 ％）、演習における発表・レポート（50 ％）【学生の意見等からの気づき】
特になし

美香

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：2 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：選考で合格したクラスを登録すること。専門
演習Ⅰ A・Ⅰ B の両方を登録しないとエラーが出ます
その他属性：〈実〉【Outline (in English)】In this seminar, we will examine social issues related to poverty.
Students will be enhancing their necessary knowledge and criticalthinking in this field.
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content. Grading will be decided basedon reports (50%), and in-class contribution (50%).

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本演習では、社会経済的な困難をもつ子どもと家族が、子どもの発達段階に即して、どのような不利益を負っているのか、また、その子どもと家族への援助、教育について考察を深める。
【到達目標】
・社会経済的に弱い立場にある子どもと家族の現状を理解する。
・社会的弱者の視点から、社会問題を考察する。
・社会福祉としての援助を、他の専門職との関連で検討する。
・文献やデータの読み方、およびレポートや論文の書き方についての基礎的なスキルを身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP5」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
・子どもと家族の背景としての「現代の貧困問題」、対象としての「子どもと家族」、「青少年・非行問題」、「ジェンダーと女性福祉」、さらに援助・教育の場としての「学校と教育問題」、「社会的養護問題」に関する基礎的文献を読み進めていく。
・子どもと家族の支援にかかわるゲストスピーカーや実践現場の見学から、支援の現状についての学びを得る。
・本年度は、子ども虐待に関する文献をテキストとして学びを深める。テキス
トの輪読は、順番で司会進行を担当すると同時に、司会以外のゼミ生も事前にテキストを読み、全員が論点を書き出したペーパーを用意して討論を進めていく。
・授業の最後に、課題についての講評を行い、フィードバックしていく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
自己紹介、本演習の目的、ゼミの進め
方について
第2回
子ども虐待を考えるため 「虐待死」をどう考えるかに知っておくべきこと
第3回
子ども虐待の現場を見つ 「子ども虐待」への社会的まなざしめ直す
第4回
子どもと家族の現場１
ゲストスピーカー（児童相談所）からの学び
第5回
米国における子ども虐待 米国ではなぜ子ども虐待が多発し続け防止の法制度るのか
第6回
リスク・アプローチから 児童虐待問題と有責性
ソーシャルハーム・アプ
ローチへ
第7回
子育て・家族文化と子ど 子ども虐待対応の変遷とその国際比較
も虐待
第 8 回 「虐待」問題の諸相と子ど 改正児童虐待防止法等に関連してもの命を守ること
第9回
子どもと家族の現場２
不登校支援の現場の見学
第 10 回 子どもの虐待とそのケア 喪失をめぐる考察
を考える
第 11 回 虐待を受けた子どもの心 ソーシャルペタゴジーを視野に入れての臨床
第 12 回 支援の現場から①
乳児院の現場から見えること／児童心理治療施設でかんがえたこと
第 13 回 支援の現場から②
児童相談所ができること・できないこと／児童養護施設で考えたこと
第 14 回 まとめ：文献を通しての 子ども虐待を通して現代社会を考える
ディスカッション【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
事前にテキストを読み、論点を書き出したペーパーを用意すること。
本授業の準備・復習時間は、各回４時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】・滝川一廣・内海新祐 編（2020）『子ども虐待を考えるために知っておくべきこと』日本評論社
その他のテキストについては、授業内で指定する。

— 542 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【学生が準備すべき機器他】
模造紙、付箋紙、プロッキー（水性マーカー）等はこちらで準備します。8 色入りのプロッキーを各自で事前購入しているとグループワークが円滑に進みます。

OTR200JB,OTR200JC

専門演習ⅠＡ岡田【その他の重要事項】
ゼミ生と一緒に作り上げていく講義です。上記の計画は、受講者の関心や要望に沿う形で、内容や進め方を変更する可能性があります。

栄作

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：2 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：選考で合格したクラスを登録すること。専門
演習Ⅰ A・Ⅰ B の両方を登録しないとエラーが出ます
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
対人援助職に必要なプロフェッショナリズムとは何か？ 自分は何者なのか？
ファシリテーションの基礎を学びながら探求する。
【到達目標】
会議での進行役やファシリテーターを務めることのできる基礎技能の習得、受容と傾聴、オープンマインドの意味を理解し、中立的な立場で人々の活動を促進できるスキルを獲得する。

【Outline (in English)】・Course outline
The aim of this course is to What is the professionalism required forinterpersonal assistance?
・Learning Objectives
The goals of this course are to explore while learning the basics offacilitation.
・Learning activities outside of classroom
Students will be expected to have completed the required assignments
after each class meeting. Your study time will be more than four hours
for a class.
・Grading Criteria /Policies① Comprehensively evaluate active participation in group work (33%)② deliverables such as portfolios and presentations (33%)③ self-evaluation (34%)

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP5」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
グループワーク形式で進めます。講義の初めにチェックイン・アイスブレイ
クを行い、講義の終盤に受講者間で振り返りを行い、その日の講義で何を感じ、何を学んだのか、次の講義までにどんな課題を自分自身で設定するのかを整理しながら進めていきます。本講義の授業計画の変更・教材・課題の提示
およびフィードバックについては、学習支援システムを通じて行い、講義内でもその都度行う予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
イントロダクション
今年度のゼミの目標、取り組み、進め方について全員で話し合う。
第2回
アイスブレイクと場作り 話し合う場を作る上で何を考慮するこの基礎とが大事なのかを学ぶ。
第3回
発散のスキル（ブレイン どんな場であれば、たくさんのアイデ
ストーミングの基礎）
アや意見が出るのか。活発な場とは何かを科学する。
第4回
共有のスキル（受容と傾 よく話を聞くとはどういうことか。傾
聴）
聴の重要性を学ぶ。
第5回
ファシリテーション基礎 ゼミ活動を進めていくために必要なファシリテーションの基礎について学ぶ。
第6回
ファシリテーション・グ 話し合いの場において重要な議論の見ラフィック①
える化について学ぶ。
第7回
ファシリテーション・グ 話し合いの場において重要な議論の見ラフィック②
える化についてより深く学ぶ。
第8回
メタ認知トレーニングⅠ メタ認知とは何かを学び、多様性を受け入れ、自らを客観視する力を養う。
第9回
メタ認知トレーニングⅡ 自らの得意・不得意について振り返り、自分を客観視する力を養う。
第 10 回 人の話を引き出すトレー スピーカーからどれだけの話を引き出ニング
せるかその方法を学ぶ。
第 11 回 ポートフォリオを作成し ポートフォリオとは何かを学び、自分てみようの履歴を振り返りつつ、自分のストー
リーや強みを自分自身で認識する。
第 12 回 ポートフォリオを発表し 描いたポートフォリオを発表し、自分てみよう①を他者に知ってもらう方法を学ぶ。
第 13 回 ポートフォリオを発表し 描いたポートフォリオを発表し、自分てみよう②を他者に強く印象づける方法を学ぶ。
第 14 回 まとめと今までの振り返 今まで学んだことを振り返り、秋学期
りに向けての課題を整理する。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
グループワークに対しての積極的な姿勢が求められる。本授業の準備学習・復習時間は各 4 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】受講者の関心を考慮し、適宜紹介する。
【参考書】
参考書や関連論文は適宜紹介したり、必要に応じて配布する。
【成績評価の方法と基準】
グループワークへの積極的参加（33 ％）、ポートフォリオやプレゼンなどの成果物（33 ％）、自己評価（34 ％）を総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
受講者の意見を聞きながら授業を進めていきます。

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現代福祉学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
グループ活動を進めやすいように、より体系的に社会問題を理解できるようにしました。また、グループ同士の相互議論の機会を増やしました。

OTR200JB,OTR200JC

専門演習ⅠＡ髙良 麻子
科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：2 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：選考で合格したクラスを登録すること。専門
演習Ⅰ A・Ⅰ B の両方を登録しないとエラーが出ます【Outline (in English)】This course is the first semester of a two-semester integrative practicecourse. Students will use the seminar format to learn how to achieve
institutional change to meet a need, solve a social problem, and correct
injustices as a social worker. Before/after each class meeting, students
will be expected to spend three hours to understand the course content.
Grading will be decided based on reports (40%) and in-class contribution(60%).

その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
このゼミでは、社会的に不利な立場におかれている人びとのウェルビーイングの実現を目的に、抑圧や無視されている当事者の声を社会に届け、組織、地域、政策等における連鎖的変化をどのように起こすのかについて、ソーシャ
ルワークの観点から検討する。
【到達目標】
・社会問題に関して適切な情報収集・分析・発表ができる。
・社会問題を構造的に理解できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP5」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
社会問題の解決に向けた活動について理解したうえで、興味のある社会問題を理解するのに必要な情報収集・分析・発表をグループで行い、全体でディスカッションしながら、社会問題の解決に向けた活動計画を検討する。
授業ごとのリアクションペーパーをもとに、次の回の授業でフィードバックを行う。
基本的には対面授業で実施するが、ゲストスピーカーの都合によっては、オンラインにて実施する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
授業内容の概要と目標の確認
第2回
活動のための関係構築
相互理解のうえの関係構築
第3回
社会問題の解決に向けた 社会問題の構造的理解
活動
ソーシャルアクションの概要
第4回
社会問題の発表
各自が興味のある社会問題の発表
第5回
活動計画策定方針の検討 活動計画策定グループの決定
第6回
社会問題の理解①
権利侵害・権利の非実現当事者のニー
当事者の事例からズ
第7回
社会問題の理解②
問題の実態
実態や社会の理解からメディアの報道内容
第8回
社会問題の理解③
社会的不正義の背景
構造的理解
第9回
社会問題の理解④
社会的不正義の背景要因の連鎖
構造的理解
第 10 回 社会問題の理解⑤
公的対応
現在の対応
非公的対応
第 11 回 社会問題の理解⑥
支援者による講義
具体的な理解第 12 回 社会問題のグループ発表 社会問題に関する理解の共有①
第 13 回 社会問題のグループ発表 社会問題に関する理解の深化②
第 14 回 総括
振り返りとまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
グループのメンバーと協働して、各時間の課題に関する準備を進めるとともに、授業での議論内容を踏まえて理解を深める復習を行なってほしい。また、日頃から社会問題等に興味を持ち、講演会やボランティア等に参加することを期待する。本授業の準備・復習時間は、各 3 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特に使用しない。
【参考書】
一般社団法人 日本ソーシャルワーク教育学校連盟編集（2021）『最新 社会福祉士養成講座・精神保健福祉士養成講座 12 ソーシャルワークの理論と方法(共通科目)』中央法規
空閑浩人・白澤正和・和気純子編著（2022）『新・MINERVA 社会福祉士養成テキストブック６ソーシャルワークの理論と方法Ⅱ』ミネルヴァ書房
髙良麻子（2017）『日本におけるソーシャルアクションの実践モデル­ 「制度からの排除」への対処』中央法規【成績評価の方法と基準】
・平常点 60%
・発表資料 40%

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現代福祉学部 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
受講態度（50%）、発表内容・提出物（50 ％）などを総合的に評価します。特に、成績評価の基準として、受講生自らの疑問点や質問などの発言、グルー
プ討議への積極的な姿勢は成績評価のポイントとなります。具体的な方法と基準は、授業開始日に学習支援システムで提示します。

OTR200JB,OTR200JC

専門演習ⅠＡ佐藤

繭美

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：2 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：選考で合格したクラスを登録すること。専門
演習Ⅰ A・Ⅰ B の両方を登録しないとエラーが出ます
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
専門演習Ⅰのテーマは、「当事者・家族から学ぶ社会福祉援助のあり方を学ぶ」というものです。ソーシャルワークは、当事者やその家族の固有性、特質について理解するソーシャルワーカーの姿勢が問われるものです。当事者や家族のもつ力が社会福祉のみならず、社会の中で大きな社会資源となっている現状を分析し、彼らと協働する力を育んでいきます。
【到達目標】
さまざまな当事者やその家族、専門家とかかわることにより、専門家としての援助観を養うことを目指します。

【学生の意見等からの気づき】
ゼミメンバー同士の相互作用による学習効果が期待できるため、今年度もこの点を意識して展開していきます。
【その他の重要事項】
社会福祉士として社会福祉士として社会福祉協議会に勤務した経験をもとに、学生たちと議論を深め、フィールドワークなどを積極的に実施していく予定です。
【Outline (in English)】【授業の概要（Course outline）】In this seminar, students will mainly learnsocial work practices for people with difficulties and families.
【到達目標（Learning Objectives）】In this lecture, the goal is to understandthe collaboration between social workers and their parties and families.
【授業時間外の学習（Learning activities outside of classroom）】Before/after
each class meeting, students will be expected to spend four hours tounderstand the course content【成績評価の方法と基準（Grading Criteria /Policy）】Your overall grade in
the class will be decided based on the following
reports : 50%、in class contribution: 50%【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP5」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
人はあらゆる体験を通して、知識や生き抜く術を獲得しているといえます。
こうした「体験的知識」は、ソーシャルワークにおいては見過ごすことのできない重要なものです。ゼミでは、性被害や犯罪被害、障害のある人やその家族、虐待を受けた人や精神障害当事者など、当事者と呼ばれる人びとの「体験的知識」を知ることからスタートし、社会福祉援助について考えていきます。ゼミ運営は、学生主体でフィールドワークやグループ討議、文献研究などを行う中で、相互に刺激しあい、ゼミを「作っていく」ことを目指してほし
いと思います。今年度はさらに、当事者団体との研究会やイベントの企画などを展開していく予定です。
フィードバックの方法として、リアクションペーパー等における良いコメン
トは授業内で紹介し、さらなる議論に活かします。※各回の授業計画の変更がある場合は、学習支援システムでその都度提示します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
講義内容の説明
第2回
授業スケジュールの作成 授業スケジュールについての全体討議
第3回
グループ活動研究テーマについての全体討議および小グループでの討議
第4回
図書館オリエンテーショ 講義
ン
第5回
グループ討議に向けての グルーピングと全体討議
準備
第6回
先行研究の検討
先行研究の分析と整理
第7回
グループ討議
プレゼンテーション方法の検討
第8回
ゲストスピーカーを迎え 全体討議
る準備
第9回
ゲストの専門分野につい プレゼンテーションての学習第 10 回 ゲストの専門分野につい プレゼンテーションと全体討議ての学習結果と質疑応答
第 11 回 ゲストの専門分野をふま プレゼンテーションと講義
えての全体学習第 12 回 ゲストスピーカーによる 講義とディスカッション
講義とディスカッション
第 13 回 振り返り
全体討議
第 14 回 まとめ
まとめと秋学期に向けての討議【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
ソーシャルワークにおける「当事者性」ということについて受講生自身の考えをまとめておくことと、学習したい領域について文献を読んでおくことをおすすめします。そのことがディスカッションなどで役に立つことと思います。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
テキストは使用しません。レジュメや資料を配布します。また、適宜参考文献を紹介します。
【参考書】
必要に応じて適宜紹介します。

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現代福祉学部 発行日：2023/5/1

OTR200JB,OTR200JC

専門演習ⅠＡ佐野竜平

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：2 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：選考で合格したクラスを登録すること。専門
演習Ⅰ A・Ⅰ B の両方を登録しないとエラーが出ます【Learning Objectives】The main goal of this seminar is to build a basisof international work and develop students’ knowledge and practicalskills on international cooperation and development in Asia comparedto Japan.
【Learning activities outside of classroom】Before/after each class,students will be expected to spend four hours to understand the course
contents.
【Grading Criteria /Policy】Grading will be decided based on in-classcontribution (50%), and the quality of the students’ performance in theclass (presentation, report) (50%).

その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
日本とアジアを比較しつつ、障害と開発およびその他社会開発課題に関する研究を通じて、国際舞台で求められる基礎知識・実践スキルを身に付けることを目指す。
【到達目標】
アジアについて基礎的な理解を深める。動画等による発信力を身につける。また、現代福祉に関連した国際協力あるいは国際開発の基礎知識・実践スキルを培う。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP5」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
アジアに関する国際協力・開発に関する文献・資料集めを行いつつ、基礎スキ
ル向上の取り組み、ゼミ合宿（海外または国内）の準備を進める。対面を基本に、一部オンラインを組み合わせて実施する。本講義の授業計画のお知らせ・教材・課題の提示およびフィードバックについては、講義スタイルに関わらず、学習支援システム、Google クラスルーム、Google フォームまたは対面・オンライン面談等でその都度行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
ゼミの目標や進行に関する議論
第2回
専門ゼミでの学習①
学びの理解、活動の骨子づくり
第3回
専門ゼミでの学習②
年代を超えた意見交換から学ぶ
第4回
国際課題の学習①
アジアの基礎情報①
第5回
国際課題の学習②
アジアの基礎情報②
第6回
専門的な研究の前に①
質問力、プレゼンテーション手法
第7回
専門的な研究の前に②ビジネススキル基礎
第8回
専門的な研究の前に③動画撮影・編集
第9回
フィールドワーク①
フィールドワーク実施
第 10 回 フィールドワーク②
フィールドワークの成果発表
第 11 回 ゼミ合宿準備①
国際協力・開発課題の考察
第 12 回 ゼミ合宿準備②
フィールドワークの注意点等
第 13 回 ゼミ合宿準備③
夏休み課題の討議、諸準備
第 14 回 講義の振り返り
各講義のレビュー【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回講義で配布した資料等の復習。国際協力関連の課外活動への参画。発表や報告はスライド表示が原則。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
特に指定なし。
【参考書】
必要に応じて資料等を適宜配布。
【成績評価の方法と基準】
演習への積極的参加： 50 ％、レポート・プレゼン： 50 ％【学生の意見等からの気づき】
学生が主体的に参加できるゼミ運営。様々なアイディアを応用。
【学生が準備すべき機器他】
講義準備・履修のための機器（パソコン、スマートフォン等含む）。自主ゼミ
企画、海外または国内フィールド活動にかかる諸準備。
【その他の重要事項】
上述の計画は、若干変更する場合あり。長年海外の国際機関で培った知識や経験および現在関わっている国内外の諸活動に関連して展開していく。
【担当教員の専門分野等】
障害者権利条約、障害インクルーシブな国際協力・開発、循環型経済、広報・
PR、東南アジア・その他アジア、人馬のウェルビーイング【Outline (in English)】【Course Outline】This course deals with basic academic performance, inparticular presentation. It also enhances the development of students’skills in public relations and international work.

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現代福祉学部 発行日：2023/5/1
第 14 回OTR200JB,OTR200JC

専門演習ⅠＡ眞保

グループワーク（課題設定）

研究課題の設定とゼミ合宿での発表の準備【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
個人で行う文献研究報告、ゼミ合宿でのグループ報告を行います。レジュメの作成やパワーポイントの利用など報告時には十分な準備をして行うことを求めています。(先輩学生からの支援があります）本授業の準備学習・復習時
間は各 2 時間を標準とします。

智子

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：2 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：選考で合格したクラスを登録すること。専門
演習Ⅰ A・Ⅰ B の両方を登録しないとエラーが出ます
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
生きづらさを抱え、孤立しがちな方と共に暮らす地域社会をみなさんと当事者の言葉から精神保健ソーシャルワークの視点でとらえ、発達障害、メンタ
ルヘルスと若者と社会の関係について検討します。
【到達目標】
問題意識を高め、関連する文献渉猟を経て自らの関心領域を確認すること、そして議論の方法と論文作成、プレゼンテーション力を身につけることを目的としています。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP5」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
多摩地区を中心とした児童養護施設、精神科病院、就労支援施設、インクルー
シブ＆ダイバーシティ経営の企業などへの見学や依存症などのピアサポート（当事者相互のサポート）グループでの語りで学びながら、身近な地域の社会資源の調査や地域ニーズを把握し解決について検討していきます。文献研究とともにフィールドワークも重視して進めていきます。なお、リアクションペー
パー等における良いコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かします。

【テキスト（教科書）】
演習中に適宜紹介します。
【参考書】
眞保智子（2020）『精神障害・発達害のある方とともに働くためのＱ＆Ａ 50〜採用から定着まで〜』日本加除出版【成績評価の方法と基準】
演習での報告・発言：５０％
フィールドワークレポート・グループワーク報告等：５０％【学生の意見等からの気づき】
少人数学習のよさを最大限活用し、学生相互の学びを大切にしています。
【学生が準備すべき機器他】
レポートの執筆やグループワークの際にワード・エクセル・パワーポイントをなどを使用する。
【その他の重要事項】
フィールドワークと自主的な学びを重視しており、時間割記載のゼミ時間以外の時間に活動することもあることを承知して参加してください。
【Outline (in English)】This course provides a lecture on the fundamental principles andpractices of writing academic essays. The goal of the course students
to progress from the basic components of academic vocabulary, sentence
structure, and style to the construction of arguments, paragraphs, andshort essays. Before/after each course, students will be expected tospend two hours to understand the course content. Grading will bedecided based on reports (50%) and in-class contribution (50%).

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
自己紹介とゼミの進め方の確認 各自の役割分担の話し合い
第2回
関心領域の明確化
各自の問題意識や関心領域の共有と研究課題の設定第3回
文献調査の準備
基本文献の選定
第4回
フィールドワークの準備 マナーやルールと調査対象に関する事(事前研究）
前研究
第5回
フィールドワーク（多摩 インタビュー調査
地区を中心とした児童養護施設、精神科病院、就労支援施設、インクルー
シブ＆ダイバーシティ経
営の企業）
第6回
フィールドワークの振り レポートの作成とディスカッション
返り（多摩地区を中心とした児童養護施設、精神科病院、就労支援施設、
インクルーシブ＆ダイ
バーシティ経営の企業）
第7回
文献調査および報告 A/B 報告担当者からの発表とディスカッ
ション A/B
第8回
文献調査および報告 C/D 報告担当者からの発表とディスカッ
ション C/D
第9回
文献調査および報告 E/F 報告担当者からの発表とディスカッ
ション E/F
第 10 回 フィールドワークの準備 調査対象に関する事前研究（多摩地区を中心とした児童養護施設、精神科病院、就労支援施設、イン
クルーシブ＆ダイバーシ
ティ経営の企業）
第 11 回 フィールドワーク（多摩 インタビュー調査
地区を中心とした児童養護施設、精神科病院、就労支援施設、インクルー
シブ＆ダイバーシティ経営の企業）
第 12 回 フィールドワークの振り レポートの作成とディスカッション
返り（多摩地区を中心とした児童養護施設、精神科病院、就労支援施設、
インクルーシブ＆ダイ
バーシティ経営の企業）
第 13 回 研究課題の明確化
グループ編成— 547 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

OTR200JB,OTR200JC

専門演習ⅠＡ
図司直也

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：2 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：選考で合格したクラスを登録すること。専門
演習Ⅰ A・Ⅰ B の両方を登録しないとエラーが出ます【Learning Objectives】In this seminar, you will discover the fun anddepth of the region by rediscovering the charm of the region andsympathizing with it. Discuss local social and economic issues tounderstand the strengths and weaknesses of the current “local”.
【Learning activities outside of classroom】Work for about 2 hours eachfor preparation and review time. I would like you to actively learn fromthe discussions at the seminar and the experience of fieldwork.
【Grading Criteria /Policy】Work in exercises ： 50%, discussions/presentations/reports ： 50%.

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】“ローカル” の視点からコミュニティづくりを考える【到達目標】
本ゼミを通して、“ローカルゼミ” として、地元や地方の魅力を再発見し、共感しながら、そこに関わっている面白さと奥深さを大事に捉えられるようになる。地元や地方の社会的・経済的諸問題を議論しながら、“ローカル” の今を読み解く「ものさし」を学び、学生として、また卒業後も社会人として問題解決にどのように関われるかを探ることができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP5」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
専門演習ⅠＡでは、大学では、農山村地域を中心としたコミュニティづくりを学ぶ上での基礎的理解を深める。加えて、週末や夏季合宿には、ゼミ活動を受
け入れてくれる農山村に出かけ、地域住民の皆さんとの交流を通して、そこでの暮らしや集落活動の現場を経験する。全体を通して、“ローカル” の現場に触れ、実践活動を通して関心を高める機会を作っていく。課題等のフィードバックは授業内で行い、さらなる議論に活用する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス①
２年次でのゼミの進め方を共有する。
第2回
ガイダンス②
春学期でのゼミの進め方を共有する。
第3回
農山村の地域づくりのト 農山村の地域づくりに関する事例収集
ピックを調べる
第4回
農山村の地域づくりのト 農山村の地域づくりに関する事例分析
ピックを読み解く
第5回
農山村の地域づくりへの 学生の立場から地域への関わり方を議
関わり方を考える論する
第6回
先輩のフィールドワーク これまでのゼミフィールドワーク活動
活動を学ぶ
を学ぶ
第7回
活動地域の分析作業
夏のゼミ合宿に向けたフィールド地域の分析
第8回
活動地域の課題把握
夏のゼミ合宿に向けたフィールド地域
の課題把握
第9回
現地フィールドワークの 夏のゼミ合宿に向けたフィールドワー
テーマ検討
クのテーマ検討第 10 回 現地フィールドワークの 夏のゼミ合宿に向けたフィールドワー
内容検討
クの活動内容の検討
第 11 回 現地フィールドワークの 夏のゼミ合宿に向けたフィールドワー
実践計画づくりクの活動計画づくり
第 12 回 現地関連の文献・資料の 現地でのフィールドワークに必要とな収集るテーマの資料収集
第 13 回 現地関連の文献・資料の 現地でのフィールドワークに必要とな分析るテーマの資料分析
第 14 回 春学期のまとめ
春学期の振り返りと夏のゼミ合宿の準備【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
専門演習の前後に、準備・復習時間として各 2 時間程度の作業を行ってもらいたい。ゼミでの議論や課外活動の経験から必要とされる知見に気づき、自ら積極的に専門書や文献から学ぼうとする姿勢を求めたい。
【テキスト（教科書）】
専門書や文献などを必要に応じて指示する。
【参考書】
必要に応じて適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
演習での作業 50%，議論・発表・報告 50%【学生の意見等からの気づき】
過年度のゼミ活動の様子を踏まえて、今年度のゼミ内容に反映させていきたい。
【Outline (in English)】【Course outline】Think about community building from a "local"
perspective.

— 548 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【テキスト（教科書）】
講義中に適宜指示します。

OTR200JB,OTR200JC

専門演習ⅠＡ
土肥

将敦

【参考書】
土肥将敦 (2022)『社会的企業者ー CSI の推進プロセスにおける正統性』千倉書房
鈴木良隆編（2014）『ソーシャル・エンタプライズ論』有斐閣
谷本・大室・大平・土肥・古村（2013）『ソーシャル・イノベーションの創出と普及』NTT 出版
佐藤郁哉（2006）『フィールドワークー書を持って街へ出よう』新曜社

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：2 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：選考で合格したクラスを登録すること。専門
演習Ⅰ A・Ⅰ B の両方を登録しないとエラーが出ます【成績評価の方法と基準】
ゼミ（演習）への能動的参加 50 ％、ゼミ（演習）における報告 50 ％。

その他属性：【学生の意見等からの気づき】
学生とのコミュニケーションを大切にする。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
企業と社会のインターフェース（境界領域）にかかわるさまざまな問題について、国内外の具体的な事例を取り上げながら考察します。例えば、企業の社会的責任（CSR）や社会貢献活動、企業と NPO/NGO のコラボレーションのあり方、企業や NPO の地域社会への関わり方などが研究トピックとして考えられます。また福祉、環境、教育、途上国支援などの多様な社会的課題の解決を使命としてソーシャル・ビジネスを立ち上げる社会的企業者の台頭の背景やその意義などについても考えます。
【到達目標】
企業と社会の関係性を理解するとともに、CSR のグローバルな潮流や、社会的企業家が生み出すソーシャル・ビジネスの意義や課題等について理解することを目標とします。

【Outline (in English)】How can organizations achieve greater social impact through social
entrepreneurship? This seminar(Zemi) explores how to utilize social
entrepreneurship or Corporate Social Responsibility to generate social
impact in our society.
Students will be expected to have completed the required assignments
after each class meeting.Your study time will be more than FIVE
HOURS for a class. Finally, Your overall grade in the class will
be decided based on the following; Short presentation(50%), in classcontribution(50%).

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP5」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
輪読・ディスカッションを基本としながら、ゼミ合宿、フィールド調査、シンポジウムなどの学外活動を通して、総合的な理解を目指していきます。各回の講義方式や授業計画の変更については、学習支援システムでその都度提示する。リアクションペーパーやミニレポート等における優れたコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かしていく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
イントロダクション
ゼミの進め方や 1 年間の目標の設定と確認を行う。
第 2 回 「ゼミで何を学ぶか」
基本的な論文をもとに、ゼミでの学びを理解する。
第 3 回 「企業とはどのような存企業経営にまつわるテキスト第 1 章を在なのか」を理解する
輪読し、企業経営について理解する。
第 4 回 「企業とはどのような存企業経営にまつわるテキスト第 2 章を在なのか」を理解する
輪読し、企業経営について理解する。
第 5 回 「企業とはどのような存企業経営にまつわるテキスト第 3 章を在なのか」を理解する
輪読し、企業経営について理解する。
第 6 回 「NPO/NGO とはどのよ NPO/NGO にまつわるテキスト第 1
うな存在なのか」を理解 章を輪読し、NPO/NGO について理する①解する。
第 7 回 「NPO/NGO とはどのよ NPO/NGO にまつわるテキスト第 2
うな存在なのか」を理解 章を輪読し、NPO/NGO について理する②解する。
第 8 回 「NPO/NGO とはどのよ NPO/NGO にまつわるテキスト第 3
うな存在なのか」を理解 章を輪読し、NPO/NGO について理
する③
解する。
第9回
企業、NPO/NGO に関す グループワークによる調査・報告、イ
る文献、ソーシャル・ビ ンタビューに向けた関連文献の輪読やジネスに関連する文献の ディスカッションを行う。
輪読とディスカッション①
第 10 回 企業、NPO/NGO に関す 文献の輪読・ディスカッションをふまる文献、ソーシャル・ビ えて、グループワークによる調査・報ジネスに関連する文献の 告、インタビューを行う。（3 年次に輪読とディスカッション 繋がるようなゼミ生の基礎力の構築を②
目指す）
第 11 回 グループワーク報告①
夏合宿プレゼンに向けて、5 グループに分け報告し、議論・検討する①
第 12 回 グループワーク報告②
夏合宿プレゼンに向けて、5 グループに分け報告し、議論・検討する②
第 13 回 グループワーク報告③
夏合宿プレゼンに向けて、5 グループに分け報告し、議論・検討する③
第 14 回 グループワーク報告④
夏合宿プレゼンに向けて、5 グループに分け報告し、議論・検討する④【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
演習Ⅰでは講義時間外にも文献収集やグループワークによる打ち合わせ、共同作業等が必要になる場合があります。積極性と協調性を備えた学生の履修を期待します。本授業の準備学習・復習時間は毎週約 5 時間を標準とします。

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現代福祉学部 発行日：2023/5/1

OTR200JB,OTR200JC

専門演習ⅠＡ野田岳仁

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：2 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：選考で合格したクラスを登録すること。専門
演習Ⅰ A・Ⅰ B の両方を登録しないとエラーが出ます
その他属性：〈実〉【Outline (in English)】【Course outline】The purpose of this course is to help students master"The life environmentalism model" as known as one of the major
theories of environmental sociology and sociology of local community.
【Learning Objectives】At the end of the course, students are expected
to describe method and theory of the life environmentalism model,
discuss the role of local community policy and apply the treatment oflocal community problems.【Learning activities outside of classroom】
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content. 【Grading Criteria /Policy】
Grading will be decided based on in-class contribution (50%), and thequality of the students’ performance（Discussion, presentation, andreport）(50%).

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本演習では、環境社会学・地域社会学の方法論を使って、現場に暮らす人びとにとって有効性のある地域づくり・地域ツーリズム政策を考えることを目的としている。専門演習Ⅰでは年間を通じて、次年度以降の研究の土台をつくるため、現場の人びとの実践に学ぶ方法論とフィールドワークの技法をマスターすることを目指している。
【到達目標】
地域社会が抱える地域づくりや地域ツーリズムの諸課題に対して、現場に暮らす生活者の立場に立って問題の本質を見極め、問題解決につながる有効性のある政策論を提示することができること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP5」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
本演習では、土台づくりのために方法論のマスターに重きを置くが、議論の題材として” アクアツーリズム” と呼ばれる地域の水辺空間で展開される新しい
地域ツーリズムの実践をとりあげる。アクアツーリズムにおける現場の実践に学びながら、ひとつの研究テーマを設定し、問いを立て、フィールドワー
ク、文献調査を行い、得られたデータからひとつの結論を導き出すという一連の研究手法を体験する。議論の題材やテーマは受講生の関心を考慮して若干の変更はありうる。変更がある場合は学習支援システムにて適時提示する。
リアクションペーパーや課題等のフィードバックは講義や学習支援システム
を通じて行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
イントロダクション
演習の進め方とスケジュール、目標設
定
第2回
生活環境主義とは？
現場の人びとの実践から学ぶ方法論
第3回
アクアツーリズムとは？ 文献を精読し、討議
第4回
問題関心のつくり方
グループワークを通じて問題関心を明確化する
第5回
文献調査の方法
先行研究と分析視角の検討
第6回
フィールドワークの技法 フィールドワークの基礎知識と技法について
第7回
問いのつくり方と仮説の 問いの立て方と仮説の設定について実提示
習第8回
フィールドワークの準備 調査地の選定と下調べ
第9回
フィールドワーク
聞きとり調査第 10 回 調査データの解釈・分析 調査で得られたデータを解釈する（１）
第 11 回 調査データの解釈・分析 調査で得られたデータを先行研究とつ（２）
きあわせながら分析する
第 12 回 今後の調査の方向性（１） これまでの調査の振り返り
第 13 回 今後の調査の方向性（２） 不足しているデータの収集
第 14 回 生活環境主義の実践性
役に立つ研究とはどのようなものか【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
課題文献の精読、フィールドワークの準備、レジュメの作成・発表の準備な
どの事前学習は不可欠である。調査の状況によっては授業時間外でのフィー
ルドワークが必要な場合もある。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
受講生の関心を考慮し、適宜アナウンスする。
【参考書】
参考書や関連論文は適宜紹介したり、必要に応じて配布する。
【成績評価の方法と基準】
討議や発表を含めた平常点（50%）とレジュメやレポートなどの成果物（50%）
を総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
アンケートの結果や受講生の声を適宜授業内容に反映させていく。
【学生が準備すべき機器他】
学習支援システムを積極的に活用する。

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現代福祉学部 発行日：2023/5/1

OTR200JB,OTR200JC

専門演習ⅠＡ水野雅男

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：2 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：選考で合格したクラスを登録すること。専門
演習Ⅰ A・Ⅰ B の両方を登録しないとエラーが出ます
その他属性：〈実〉【Outline (in English)】< Course outline >The aim of this course is to help students acquire how local residents
and NPOs perceive local issues, form organizations, secure financial
resources, and collaborate with the administrative sector.
< Learning Objectives >By the end of the course, students should be able to do the followings:
Understand the factors necessary for community development while thestudents investigate practical efforts.
< Learning activities outside of classroom >Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.
< Grading Criteria /Policy >Your overall grade in the class will be decided based on the following
Short reports: 70%, in class contribution: 30%【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
地域住民や NPO が主体的に関わるまちづくり（地域づくり）を題材として、地域住民や NPO は地域の課題をどのように捉え、組織を結成し、財源を確保し、行政セクターと連携しているのかを学ぶ。
【到達目標】
受講生が実践的な取り組みを調査するなかから、まちづくり（地域づくり）に必要な要因を把握する能力を身につけることを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP5」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
まちづくり（地域づくり）活動のフィールドワーク現場を選定するために、活動助成事業への企画書をグループ単位でとりまとめる。
課題の事前提出・フィードバックは「学習支援システム」を通じて行う予定である。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
演習の目的、進め方、構成員の問題意識の確認
第2回
まちづくり活動の事例研 活動先進事例の実態把握①
究①
リノベーション住宅
第3回
まちづくり活動の事例研 活動先進事例の実態把握②
究②
クリエイティブツーリズム
第4回
まちづくり活動の事例研 活動先進事例の実態把握③
究③
メンタルヘルスツーリズム
第5回
まちづくり活動の事例研 活動先進事例の実態把握④究④
シェアリングエコノミー
第6回
まちづくり活動の事例研 活動先進事例の実態把握⑤究⑤
コミュニティの居場所
第7回
活動助成の企画書作成① フィールドワークの目的確認
第8回
活動助成の企画書作成② フィールドワークでの活動プログラムの検討①
第9回
活動助成の企画書作成③ フィールドワークでの活動プログラムの検討②
第 10 回 活動助成の企画書作成④ 活動スケジュールの検討
第 11 回 活動助成の企画書作成⑤ 企画書とりまとめ
第 12 回 フィールドワークの事前 対象地域の社会条件の整理
調査①
第 13 回 フィールドワークの事前 対象地域の環境条件の整理
調査②
第 14 回 春学期のふりかえり
到達度と今後の課題の確認【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
文献調査などの発表準備、フィールドワークの準備と実施など、グループワー
クに対して積極的に関わる姿勢が求められる。本授業の準備学習・復習時間
は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
必要に応じて、適宜資料として配付する。
【参考書】
必要に応じて、適宜資料として配付する。
【成績評価の方法と基準】
演習での報告（70 ％）や議論など（30 ％）を総合的に判断して評価する。
【学生の意見等からの気づき】
受講生と話し合いながら、継続的に改善していく。
【学生が準備すべき機器他】
学習支援システムや Facebook グループなどを活用して、学生への連絡と情報共有を図る。
【その他の重要事項】
まちづくりプランナーとして地域社会のデザイン・コーディネートに 27 年間関わり、市民活動を企画運営してきた経験に基づき、まちづくり活動を企画する術について授業で紹介する。

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現代福祉学部 発行日：2023/5/1

専門演習ⅠＡ【学生の意見等からの気づき】
学生の主体性を活かすとともに、学生相互に活発に論議できるようなゼミにしたいと考えています。

宮城【学生が準備すべき機器他】
報告において、パワーポイント使用する場合は、パソコンの貸与など自ら準備すること。

OTR200JB,OTR200JC

孝

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：2 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：選考で合格したクラスを登録すること。専門
演習Ⅰ A・Ⅰ B の両方を登録しないとエラーが出ます
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
演習全体の目的である「福祉社会の未来をデザインする」ために、「若者の視点から探る」をテーマに、前期は、我が国の将来の社会保障や社会福祉に関す
る課題について、若者の視点から、その背景や課題について検討する。その際、具体的なフィールドを設定して、必要なデータを収集し、分析する。また、先進的な政策や実践について、国際的な視野を含めて検討し、基礎的な考察する力や視野を広げることを目的とする。
【到達目標】
・将来の福祉社会の在り方について、自分たちの問題として真摯にとらえることができる。
・社会保障や社会福祉に関して国際的な視点で考えることができる。
・専門的な文献や論文を読了するとともに、具体的なデータを収集・分析して自ら考察することができる。
・グループでテーマを設定し、協力して議論を深めることができる。
・人前で発表するプレゼンテーションの基礎的な能力を獲得する。

【その他の重要事項】
専門演習Ⅱ、Ⅲにつながる基礎的な能力を高めるとともに、自ら問題意識を深め、調べ、まとめる主体的な学習態度の形成を図ります。
オフィスアワー 月曜日３時限
講師は、社会福祉協議会にて実務経験を有しており、演習ではその経験を活かして適宜助言指導することとする。
【Outline (in English)】【授業の概要 (Course outline)】
This Course is the setting thema to the future of the welfare society fromthe viewpoint of the youth,and by the fieldwork and so on it deepens a
discussion and it dose a reserch,it cultivates the skills to disecuss andbasic presentation through these.
【到達目標（Learning Objectives)】
The goals of this course are to Ａ and Ｂ
Ａ. Students can search of the necessary article and data.
Ｂ. Students can makes sentences as the research paper.
【授業時間外の学習（Learning activities outside of classroom)】
Student will be expected to have completed assignments after eachsupervision,【成績評価の方法と基準（Grading Criteria/Policy)】
Grading will be decided on research paper(40 ％),and the quality of thestudents’ experimental performance in the lab(60 ％）【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP5」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
文献の探索レポートの書き方、プレゼンテーションの方法などについて講義するが、基本的には、演習方式によるゼミ生の共同研究による。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
ゼミ全体の目的と方法、前期の進め方と日程等
第2回
福祉社会の未来と自分た 福祉社会の未来と自分隊たちの暮らし
ちの暮らしについて①
についての課題の検討
第3回
福祉社会の未来と自分た 上記について具体的なテーマの設定にちの暮らしについて②
ついての協議第4回
福祉社会の未来と自分た テーマの設定と内容についての協議
ちの暮らしについて③
第5回
グループ研究①
研究内容と方法について協議①（社会課題の検討）
第6回
グループ研究②
研究内容と方法について協議②（先行研究の調べ方）第7回
グループ研究③
研究内容と方法について協議③（研究
目的の明確化）第8回
グループによる研究報告 中間報告①（研究の対象と目的）Ⅰ
第9回
グループによる研究報告 中間報告②（研究方法について）Ⅰ
第 10 回 グループ研究④
研究方法について協議①（研究の目的と対象の明確化）
第 11 回 グループ研究⑤
研究方法について協議②（研究方法について）
第 12 回 グループ研究⑥
研究方法について協議③（具体的な調査方法について）第 13 回 グループによる研究報告 中間報告③（研究の目的と対象についⅡて）第 14 回 グループによる研究報告 中間報告④（調査方法について）Ⅱ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
海外の社会保障や社会福祉に関するテーマをグループで設定し、自ら関連する文献等を渉猟し読了する。
準備・復習時間は、合計４時間以上とする。
【テキスト（教科書）】
テキストを使用する場合は授業で具体的に指示する。
【参考書】
適宜紹介するとともに、論文の書き方に関する文献等を紹介する。
【成績評価の方法と基準】
授業への参加状況（60 ％）と研究の報告内容（40 ％）によって評価する。

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現代福祉学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
受講生間での共同作業を増やしていきたいと考えています。

OTR200JB,OTR200JC

専門演習ⅠＡ
金築

優

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：2 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：選考で合格したクラスを登録すること。専門
演習Ⅰ A・Ⅰ B の両方を登録しないとエラーが出ます【Outline (in English)】This seminar focuses on issues affecting mental health from theviewpoint of cognitive behavior therapy. Students learn basic ideas
for cognitive behavior therapy. Students are required to make topic
presentations. Your study time will be more than four hours for aclass. Grading will be decided based on the quality of the students’presentation in the seminar (40%), and in-class contribution (60%).

その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本専門演習のテーマは、認知行動療法をツールとして、心の諸問題への理解を深めることです。認知行動療法とは、心の問題に対して、認知や行動に関する科学的理論を応用し、その改善を図るアプローチです。
【到達目標】
認知行動療法の全体像を把握し、その中から、自らの関心があるテーマを見つけることです。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
認知行動療法はどのようなものかについて、文献講読、DVD の視聴、グループ発表を通して学びます。また、ロールプレイ等を用いた体験的学習も取り入れます。そして、認知行動療法をツールにして、身近な心の問題を、どのように理解できるか考えていきます。課題等の提出・フィードバックは、授業内及び学習支援システムを通じて行う予定です。なお、演習の展開によって、授業計画には若干の変更があり得ます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
自己紹介、演習の目的と進め方、成績の評価法を示します。
第2回
認知行動療法の歴史
認知行動療法の歴史について概説し、
ディスカッションを行います。
第3回
認知行動療法の現状
認知行動療法の現状について概説し、
ディスカッションを行います。
第4回
認知行動療法の理論
認知行動療法の技法について、ディスカッションを行います。
第5回
認知行動療法の技法
認知行動療法の技法について、ディスカッションを行います。
第6回
認知行動療法の理論と技 認知行動療法の理論と技法の結びつき
法の結びつきについて、ディスカッションを行います。
第7回
認知行動療法の検討と行動療法（主にオペラント技法）につ
ディスカッション 1
いて、グループ発表、ディスカッショ
ンを行います。
第8回
認知行動療法の検討と行動療法（主にエクスポージャー法）
ディスカッション 2について、グループ発表、ディスカッ
ションを行います。
第9回
認知行動療法の検討と認知療法について、グループ発表、
ディスカッション 3
ディスカッションを行います。
第 10 回 認知行動療法の検討とスキーマ療法について、グループ発
ディスカッション 4
表、ディスカッションを行います。
第 11 回 認知行動療法の検討とメタ認知療法について、グループ発
ディスカッション 5
表、ディスカッションを行います。
第 12 回 認知行動療法の検討とマインドフルネスについて、グループ
ディスカッション 6
発表、ディスカッションを行います。
第 13 回 認知行動療法の検討とアクセプタンス＆コミットメント・セ
ディスカッション 7
ラピーについて、グループ発表、ディスカッションを行います。
第 14 回 まとめ
春学期のゼミを振り返ります【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
発表があるため、そのための準備が必要となります。また、演習で配布する資料は、次の回の演習までに熟読し、分からない点等は、各自調べておくことを求めます。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
テキストは使用しません。
【参考書】
適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
平常点（授業態度やディスカッションへの貢献の度合い）（60%）と発表内容（40%）について総合的に評価します。

— 553 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
より多くの気づきと視点を得るため、ディスカッションや学生間の共同作業の時間を多くとります。

OTR200JB,OTR200JC

専門演習ⅠＡ小林由佳

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：2 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：選考で合格したクラスを登録すること。専門
演習Ⅰ A・Ⅰ B の両方を登録しないとエラーが出ます
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本専門演習では、働く人のウェルビーイングをテーマとして、働く人に関わる諸問題および課題解決と支援の方法について、産業・組織心理学と臨床心理学（特に認知行動アプローチ）の観点から理解を深めます。
【到達目標】
働く人が直面する諸問題とその捉え方に関する基礎知識を習得することを目標とします。

【Outline (in English)】
Course outline ： In this specialized seminar, students will deepen theirunderstanding of various issues related to workers, problem solving,and support methods from the perspectives of industrial/organizational
psychology and clinical psychology (especially the cognitive-behavioral
approach) under the theme of the wellbeing of workers.
Learning Objectives ： The goal of the spring semester is to acquirebasic knowledge of the various problems faced by workers and how tounderstand them.
Learning activities outside of the classroom ： Students need tocooperate and discuss in groups, research the literature, and compile
their presentations into resumes. Students are also required to study
the contents of presentations other than their assigned ones in advanceto have meaningful discussions. The standard preparation and review
time for this class is 2 hours each.
Grading Criteria /Policy ： Students will be evaluated comprehensively
based on their participation in the class (60%) and the content of theirpresentations (40%).

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
働くことに関わる各テーマについて、文献調査や DVD 視聴、小グループでの発表、全体での議論を通して、理解と考察を深めます。演習の展開によって授業計画を若干変更することがあります。なお、課題等の提出・フィード
バックは「学習支援システム」を通じて行う予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
自己紹介、演習の目的と進め方、成績の評価法
第2回
産業・組織領域の基礎
産業・組織領域の構造やそこで働く人についての概説と議論
第3回
働く人のストレスとメン 働く人のストレスとメンタルヘルスに
タルヘルス
ついての概説と議論
第4回
働く人のウェルビーイン 働く人のウェルビーイングについてのグ
概説とグループワーク
第5回
キャリアモデルとキャリ キャリアについて、代表的なモデルとア観の変遷
昨今のキャリア観の変遷についての概説と議論
第6回
働き方の変遷外部環境の変化や働き方改革などの法整備の中での働き方の変遷についての
概説と議論
第7回
ワークエンゲージメント ワークエンゲージメントについてのグループ発表と議論
第8回
リーダーシップ①
リーダーシップの歴史と代表的なモデ
ル（特性理論、行動理論、条件適合型理論）についてのグループ発表と議論
第9回
リーダーシップ②
リーダーシップの代表的なモデル（コンセプト理論）についてのグループ発
表と議論
第 10 回 モチベーション
モチベーション理論についてのグループ発表と議論第 11 回 職業性ストレスモデル
職業性ストレスモデルについてのグループ発表と議論
第 12 回 職場の関係性、心理的安 職場の関係性と心理的安全性について
全性のグループ発表と議論
第 13 回 企業理念とウェルビーイ 企業理念と企業のウェルビーイング施ング
策についてのグループ発表と議論
第 14 回 まとめ
春学期ゼミの振り返りおよび秋学期の進め方【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
グループで協力し話し合いながら、文献を調べ、発表内容をレジュメにまとめる必要があります。自分以外の発表内容についても、有意義なディスカッ
ションをするために事前学習を求めます。本授業の準備学習・復習時間は各2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
テキストは使用しません。
【参考書】
必要に応じて適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
平常点（60 ％）および発表内容（40 ％）をもとに総合的に評価します。

— 554 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
平常点（発表の内容 50 ％、授業への参加度 50 ％）で評価します。

OTR200JB,OTR200JC

専門演習ⅠＡ
末武【学生の意見等からの気づき】
体験実習やディスカッションが積極的に展開するように発言を促したいと思
います。

康弘

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：2 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：選考で合格したクラスを登録すること。専門
演習Ⅰ A・Ⅰ B の両方を登録しないとエラーが出ます
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ゼミ生同士で協力しながら、臨床心理学に関連する問題や援助について報告や議論を行い、臨床心理学の基本的な考え方や態度、スキルを共有します。
【到達目標】
到達目標は、体験実習とディスカッションを通じて、臨床心理学の基本的な考え方や態度、スキルを共有することです。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP6」に関連【学生が準備すべき機器他】
発表の際にパワーポイントを使用することを勧めます。パソコン本体は個人のものを持参しなくても大丈夫です。
【その他の重要事項】
おもに思春期〜老年期を中心とした心理支援の経験（カウンセリングセンター
等）を踏まえて、心理学的支援法の実際について具体的にわかりやすく授業
します。
【Outline (in English)】
The aim of this course is to help students acquire basic knowledge andskill required for research and practice in clinical psychology, throughdiscussion and exercise.
The goals of this course are to acquire basic knowledge and skill
required for research and practice in clinical psychology.
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.
Grading will be decided based on students’ presentation performance(50%), and in-class contribution (50%).

【授業の進め方と方法】
各種のセラピーについてグループで歴史・理論・方法を調べて発表し、そのセラピーについての体験実習を行い、ディスカッションします。なお、課題等の提出・フィードバックは「学習支援システム」を通じて行う予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション①
ゼミの進め方、成績評価の基準を示します
第2回
オリエンテーション②
ゼミ長他、ゼミにおける役割を決めます第3回
春学期の小グループ、学 春学期に行う実践体験グループのグ
習内容の決定ループ分けと、各グループで実施する内容を決定します
第4回
調べたセラピーについて 例：カウンセリングロールプレイの発表と体験実習、ディ
スカッション①
第5回
調べたセラピーについて 例：箱庭療法の発表と体験実習、ディ
スカッション②
第6回
調べたセラピーについて 例：音楽療法の発表と体験実習、ディ
スカッション③
第7回
調べたセラピーについて 例：造形療法の発表と体験実習、ディ
スカッション④
第8回
調べたセラピーについて 例：夢分析とイメージセラピーの発表と体験実習、ディ
スカッション⑤
第9回
調べたセラピーについて 例：プレイセラピーとボディワークの発表と体験実習、ディ
スカッション⑥
第 10 回 調べたセラピーについて 例：行動療法と認知行動療法の発表と体験実習、ディ
スカッション⑦
第 11 回 調べたセラピーについて 例：サイコドラマの発表と体験実習、ディ
スカッション⑧
第 12 回 調べたセラピーについて 例：森田療法と内観療法の発表と体験実習、ディ
スカッション⑨
第 13 回 調べたセラピーについて 例：マインドフルネスストレス低減法の発表と体験実習、ディ
スカッション⑩
第 14 回 授業のまとめ
授業のふりかえりとまとめを行います【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
グループで協力し話し合いながら、文献を調べ、発表内容をレジュメにまとめ、発表と体験実習の内容を事前に検討してもらいます。また各グループで発表内容と体験実習、ディスカッションについてレポートを執筆します。本
授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
テキストは使用しません。
【参考書】
必要に応じて適宜紹介します。

— 555 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

OTR200JB,OTR200JC

専門演習ⅠＡ
関谷秀子

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：2 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：選考で合格したクラスを登録すること。専門
演習Ⅰ A・Ⅰ B の両方を登録しないとエラーが出ます【Outline (in English)】
We will learn basic knowledge of the developing mind. We will also
learn about developmental psychology, clinical psychology, and childpsychiatry with the goal of nurturing a healthy member of society.
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.
Your overall grade in theclass will be decided based on the following. In class contribution: 60%
presentation : 40%.

その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
精神発達についての基本的な知識を習得する。現代を生きる社会人の常識としての発達心理学と臨床心理学、あるいは児童精神医学の知識を身につけ、健康な社会人としての自分自身の発達に生かすことを目的とする。
【到達目標】
精神発達についての基本的な内容について説明できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
論文やテキストの輪読を行う。それと並行して精神発達の正常と異常に関連するテーマについて調べ、発表とディスカッションを行う。授業の展開によって、授業計画には若干の変更があり得る。前回の授業で提出されたリアクショ
ンペーパーからいくつか取り上げ、全体に対してフィードバックを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
ゼミ生同士の自己紹介、ゼミの進め方、輪読の担当と発表順番決め
第2回
文献検索の方法について 多摩図書館においてガイダンス受講
第3回

第 12 回

テキストの輪読①／発表①
テキストの輪読②／発表②
テキストの輪読③／発表③
テキストの輪読④／発表④
テキストの輪読⑤／発表⑤
テキストの輪読⑥／発表⑥
テキストの輪読⑦／発表⑦
テキストの輪読⑧／発表⑧
テキストの輪読⑨／発表⑨
まとめ①

第 13 回

論文によるケース検討

第 14 回

まとめ②

第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回レジメを配布して発表、ディスカッ
ションを行う①
レジメを配布して発表、ディスカッ
ションを行う②
レジメを配布して発表、ディスカッ
ションを行う③
レジメを配布して発表、ディスカッ
ションを行う④
レジメを配布して発表、ディスカッ
ションを行う⑤
レジメを配布して発表、ディスカッ
ションを行う⑥
レジメを準備して発表、ディスカッ
ションを行う⑦
レジメを配布して発表、ディスカッ
ションを行う⑧
レジメを配布して発表、ディスカッ
ションを行う⑨
各発表を振り返り、印象に残った発表や新しい理解などについてディスカッ
ションを行うケースについてディスカッションを行う
春学期を振り返り、秋学期のゼミの内容と進行についてディスカッションを行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストを読み、自分の担当箇所の発表用レジメを作成する。
自分の興味のあるテーマについて調べ、発表準備をする。本授業の準備学習・
復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
適宜紹介する。
【参考書】
必要に応じて適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
平常点 (60%)、発表 (40%) に基づいて総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
臨床場面のエピソードや具体的なケースを提示することで学生のテーマについての理解を深めたい。

— 556 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

OTR200JB,OTR200JC

専門演習ⅠＡ丹羽郁夫

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：2 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：選考で合格したクラスを登録すること。専門
演習Ⅰ A・Ⅰ B の両方を登録しないとエラーが出ます
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
子どもの心理療法の各理論（子ども中心、自我心理学、対象関係論）とそれぞれの理論に基づくセラピーの実践を学びます。また子どもの心理的問題および発達障害、そしてこれらの問題に対する心理臨床的な対応の基本的な知識を学びます。

Students will learn each theory of psychotherapy for children(child-centered, ego psychology, object relations theory) and the practiceof therapy based on each theory. Students learn basic knowledge of thepsychological problems and developmental disorders of children, and theclinical approach to these problems.
Learning Objectives
By the end of the course, students should be able to do the followings:
ー Students can explain the development of the heart of the child andthe problem, the contents that the psychotherapy is more basic
ー Students read documents and I make resume and can announce it.
Learning activities outside of classroom
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.
Grading Criteria /Policies
Final grade will be decided based on the following Contents of theannouncement(70%), and remark in the discussion(30%).

【到達目標】
子どもの心の発達とその問題、さらに心理療法の基本的な内容について説明でき、また文献を読み、レジュメを作成して発表することができます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
教員が用意した事例をクイズ形式で検討します。また授業の初めに、前回の授業で提出されたリアクションペーパーからいくつか取り上げ、全体に対してフィードバックを行います。課題などの提出・フィードバックなどは「学習支援システム」を通じて行う予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
イントロダクション
新ゼミ生同士の自己紹介、簡単なワー
ク、ゼミでの係りを決め、授業の進め方を説明します
第2回
事例検討①
日本的な遊戯療法の事例（被虐待児：
身体的虐待）
第3回
事例検討②
日本的な遊戯療法の事例（被虐待児：
ネグレクト）
第4回
事例検討③
日本的な遊戯療法の事例（自閉症スペ
クトラム障害）第5回
遊戯療法
遊戯療法の基本について講義
第6回
箱庭療法
箱庭療法の体験第7回
事例検討④
精神分析（自我心理学）的視点からの
遊戯療法
第8回
事例検討⑤
精神分析（対象関係論）的視点からの
遊戯療法
第9回
事例検討⑥
子ども中心の視点からの遊戯療法
第 10 回 描画テスト
バウムテストなどの体験
第 11 回 事例検討⑦
中学生（いじめを受けたことによる不登校）とのカウンセリング
第 12 回 事例検討⑧
高校生（不登校）とのカウンセリング
第 13 回 事例検討⑨
大学生（留年）とのカウンセリング
第 14 回 まとめ
全体の振り返り【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
前の演習で次回の演習の内容が説明されるので、事前に調べることが求められます。講義の後には、演習の内容を振り返り、疑問点などを調べることが求められます。演習後は、発表された内容を振り返り、疑問点や興味を持ったことなどを調べることが求められます。本授業の準備学習・復習時間は各2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】使用しません。教員が用意した資料を使用します。また必要なら、教員が購入する予定です。
【参考書】
各テーマに応じて参考文献を紹介します。
【成績評価の方法と基準】
ディスカッションでの発言 (100%)。
【学生の意見等からの気づき】
現状を維持します。
【その他の重要事項】
プライシーに配慮し、いくつかの事例をもとに、クライエントの内面の理解とそれにもとづいた対応方法を学生の皆さんと検討する予定です。
【Outline (in English)】
Course outline— 557 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【学生が準備すべき機器他】発表を行う際には，担当教員がパソコンを用意します。

OTR200JB,OTR200JC

専門演習ⅠＡ服部

環

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：2 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：選考で合格したクラスを登録すること。専門
演習Ⅰ A・Ⅰ B の両方を登録しないとエラーが出ます
その他属性：【Outline (in English)】In this course, you will learn about researches that are conducted to
study major subdisciplines of psychology, and develop academic skills
related to reading and summarizing academic papers.
At the end of the course, students are expected to learn how to collect
literatures using the library and the Internet, to understand the basicsof psychological research methods, and to understand how to use basic
quantitative analysis methods.
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.
Final grade will be calculated according to the following process:Mid-term report (25%), term-end report (25%), and in-class contribution(50%).

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
心理学の研究論文・書籍を素材として、リサーチリテラシーや心理学の研究
法、心理学における量的な研究活動を支える心理統計法と心理データ解析法、さらに心理学的測定法について基礎から学びます。心理学の研究としては、臨床心理学の研究だけではなく、教育心理学や社会心理学など、幅広い領域か
ら論文・書籍を取り上げます。
【到達目標】
図書館やインターネットを活用した文献収集の方法を修得すること、心理学の研究方法の基礎を理解できること、基礎的な量的解析法の利用方法を理解できることを到達目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
書籍の輪読を通して大学生のリサーチリテラシーと量的研究法について学び、
その後、量的研究を行っている論文を選定して研究の目的、方法、データ解
析の方法、結果等を具体的に発表します。
課題等の提出・フィードバックは学習支援システムを通じて行う予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
演習の進め方について確認する
第2回
調査研究論文の選定（国 調査研究法を用いている国内の研究論内）
文を選定する
第3回
調査研究論文の選定（国 調査研究法を用いている国外の研究論外）
文を選定する
第4回
発表と議論 (実験心理学
実験心理学に関する研究論文の発表
1)
(1)
第5回
発表と議論 (教育心理学
教育心理学に関する研究論文の発表
1)
(1)
第6回
発表と議論 (発達心理学
発達心理学に関する研究論文の発表
1)
(1)
第7回
発表と議論 (社会心理学
社会心理学に関する研究論文の発表
1)
(1)
第8回
発表と議論 (臨床心理学
臨床心理学に関する研究論文の発表
1)
(1)
第9回
発表と議論 (実験心理学
実験心理学に関する研究論文の発表
2)(2)
第 10 回 発表と議論 (教育心理学
教育心理学に関する研究論文の発表
2)(2)
発達心理学に関する研究論文の発表
第 11 回 発表と議論 (発達心理学
2)(2)
第 12 回 発表と議論 (社会心理学
社会心理学に関する研究論文の発表
2)(2)
第 13 回 発表と議論 (臨床心理学
臨床心理学に関する研究論文の発表
2)(2)
第 14 回 心理学研究法と統計法の 心理学研究法と統計法の理解を深める
確認【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
研究論文を読んで内容を発表する場合は、その研究が扱う心理学的な概念についても調べておくが必要があります。本授業の準備・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
輪読する研究論文と書籍を授業時に選定します。
【参考書】
教育心理学研究、教育心理学年報、パーソナリティ研究、心理学研究、スポー
ツ心理学研究、感情心理学研究、社会心理学研究、実験社会心理学研究、基礎心理学研究、健康心理学研究、発達心理学研究などに発表された研究論文【成績評価の方法と基準】
発表（50 ％）と演習への参加（50 ％）とを総合して評価します。
【学生の意見等からの気づき】
受講生が積極的に授業へ参加できるよう工夫したいと思います。

— 558 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

OTR200JB,OTR200JC

専門演習ⅠＡ望月聡

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：2 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：選考で合格したクラスを登録すること。専門
演習Ⅰ A・Ⅰ B の両方を登録しないとエラーが出ます

第9回

発表と討議 (3)

第 10 回発表と討議 (4)

第 11 回発表と討議 (5)第 12 回発表と討議 (6)

第 13 回

秋学期に向けての準備

第 14 回

まとめ

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
実験や質問紙調査で心理的障害や心理的問題の発生・維持のしくみ・メカニ
ズムをとらえる、心理学研究の知見や方法を学びます。
専門演習ⅠＡでは、日本語で書かれた、大学生を対象に実験を行っている研
究論文を採りあげて検討していきます。
実証的な心理学研究方法による臨床心理学研究の内容・方法・態度を身につけることを目的とします。
【到達目標】
1) 心理学の実証的な研究の知見や方法を学び、それらを臨床心理学に関連づ
けながら理解できる。
2) 研究遂行能力の基礎を身につけることができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP6」に関連

担当学生はレジュメを作成・配布して発表し、全員でディスカッションを行います。(3)
担当学生はレジュメを作成・配布して発表し、全員でディスカッションを行います。(4)
担当学生はレジュメを作成・配布して発表し、全員でディスカッションを行います。(5)
担当学生はレジュメを作成・配布して発表し、全員でディスカッションを行います。(6)
秋学期の専門演習Ⅰ B での個人研究に向けた話し合いを行います。
春学期に学んできたことをふりかえります。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
発表担当者は、事前に発表の準備が必要です。
授業後は、論文、レジュメなどをもとに復習することが望まれます。
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
教科書は使用しません。
【参考書】
適宜指示します。
【成績評価の方法と基準】
平常点 (60%)、発表 (40%) として総合的に評価します。

【授業の進め方と方法】
演習形式で行います。各自担当する論文を決め、担当者に発表してもらいます。その内容に基づき、ディスカッションを行います。
授業の初めに、前回の授業で提出されたリアクションペーパーからいくつか取り上げ、全体に対してフィードバックを行います。

【学生の意見等からの気づき】
研究論文を読んで発表していただくことで、内容はもちろんですが、実験／
質問紙調査の研究デザインや方法、統計分析の意味などをより深く知ることができるようになり、研究の「方法」面での学習が役立つ、また研究論文を読むことへの抵抗感がなくなるなどの意見がありました。卒業論文作成に向けての「基礎体力」養成になると考えますので、引き続きこのような演習の進め方・方法をとろうと考えています。
2023 年度から、演習の第 2 回から第 5 回にて、専門演習で身につけたい能
力・スキルについて考える “専門基礎” の時間を設けました。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【その他の重要事項】「専門演習Ⅰ B」とあわせて履修してください。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【Outline (in English)】[Course outline]
You will learn the findings and methods of psychological research,which uses experiments and questionnaire surveys to understand themechanisms of the development and maintenance of psychologicaldisorders and psychological problems.
In this course, we will examine research papers written in Japanese on
experiments conducted on university students.
The purpose of this course is to acquire the content, methods, andattitudes of clinical psychology research through empirical psychologicalresearch methods.
[Learning Objectives]
1) Learn the findings and methods of empirical research in psychology
and understand them as they relate to clinical psychology.
2) To be able to outline the mechanisms of the development andmaintenance of psychological disorders and psychological problems.
3) Students will be able to acquire the basics of how to conduct research.
[Learning activities outside of classroom]
Presenters are required to prepare their presentations in advance.
After the class, students are expected to review their papers andresumes.
The standard preparation and review time for this class is 2 hours each.
[Grading Criteria /Policies]
Students will be evaluated comprehensively as follows: in-classcontribution(60%), presentation(40%).

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
専門演習の進め方についてのオリエン
テーション
第2回
専門演習で身につけたい 3 年間の専門演習で学んでいくなかで能力・スキル (1) 考える・ 身につけたい能力・スキルについて行動する（共通の基盤） ゆっくりじっくり考えていきましょう。(1)【主体的・対話的で深い学びアクティブ・ラーニング 思考・論理
コミュニケーション 教える・教わる 議論（質問と応答 対話）】
第3回
専門演習で身につけたい 3 年間の専門演習で学んでいくなかで能力・スキル (2) 理解す 身につけたい能力・スキルについてる（インプットの側面） ゆっくりじっくり考えていきましょう。(2)【情報収集 情報整理（要約分析） 読解 聴解（傾聴） 図表の
読み取り】
第4回
専門演習で身につけたい 3 年間の専門演習で学んでいくなかで能力・スキル (3) 理解し 身につけたい能力・スキルについててもらう（アウトプット ゆっくりじっくり考えていきましょの側面）う。(3)【情報伝達 資料作成 プレゼ
ンテーション 口頭表現（説明 話し方 伝え方 説得） 文章表現 図解
表現 データ可視化】
第5回
専門演習で身につけたい 3 年間の専門演習で学んでいくなかで能力・スキル (4) 自ら研 身につけたい能力・スキルについて究する
ゆっくりじっくり考えていきましょう。(4)【興味・関心の拡張と絞り込み問題発見 問題解決 自己管理（段取り・タスク管理・スケジュール管理
計画 実行 持続 モチベーション維持） 自律的援助要請】
第6回
論文の読み方、研究デザ まず研究論文の種類と構造・形式につインについて；いて、続いて実験による研究論文の読各自の発表する論文の決 み方、研究デザインについて担当教員
定が概説します。その後、各自の関心のあるテーマを絞り込み、第 7 回以降の演習で発表する論文の候補を決定します。
第7回
発表と討議 (1)
担当学生はレジュメを作成・配布して発表し、全員でディスカッションを行います。(1)
第8回
発表と討議 (2)
担当学生はレジュメを作成・配布して発表し、全員でディスカッションを行います。(2)— 559 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【学生が準備すべき機器他】
必要に応じてお知らせ、資料の配付、課題の提出等を学習支援システムを利用するため、オンラインのための機器（パソコン、スマートフォン等）。

OTR200JB,OTR200JC

専門演習ⅠＢ伊藤正子

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：2 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：選考で合格したクラスを登録すること。専門
演習Ⅰ A・Ⅰ B の両方を登録しないとエラーが出ます
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
このゼミでは、「社会的排除」をキーワードに、何らかの理由で社会との「関係性」から離れて、社会的孤立の状態にある人びとの支援について学ぶ。

【その他の重要事項】
基本的には学生主体の運営で、柔軟な姿勢と思考でお互いの多様性と異質性を認め合い、異学年間で意見交換を行いながら、積極的にゼミを作っていく
姿勢を期待する。
医療機関・ＮＧＯソーシャルワーカー、および福祉計画策定委員経験のある
教員が、社会問題および社会福祉援助について解説する。
【Outline (in English)】This course deals with the support people who have been in socially
isolated situation.At the end of the course, students are expected to
get knowledge about social supports with people who socially isolated.
Students will be expected to have completed the required assignments
after each class meeting. Your study time will be more than four hours
for a class meeting. Final grade will be calculated according to thefollowing process Mid-term report (30%), term-end examination (40%),and in-class contribution (30%).

【到達目標】
社会的排除の実態を様々な側面から理解し、批判的思考を獲得する。
社会的排除に関わる社会的支援のあり方についての知識と技術を学ぶ。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP5」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
秋学期は、理論と実践を統合するためのフィールドワーク等を行い、春学期の研究テーマを実践的に深める。対面式を基本としつつ、状況に応じてオンラインもしくはハイブリッド型での開講となる。フィールドワークは、状況に応じてオンライン上で実施することもある。各回の授業計画の変更については、学習支援システムでその都度提示する。課題等の提出・フィードバッ
クは授業内もしくは学習支援システムを通じて行う予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
秋学期の目標、内容の確認
第2回
フィールドワークの計画 グループ毎にテーマの確認とフィール①
ドワーク先の検討
第3回
フィールドワークの計画 フィールドワークの内容・進行計画の
②
作成①
第4回
フィールドワークの実践 グループ毎にフィールドワークの実践①
を行い各々持ち帰った課題を整理・検討する。①（介入方法について）
第5回
フィールドワークの実践 グループ毎にフィールドワークの実践②
を行い各々持ち帰った課題を整理・検討する。②（支援方法について）
第6回
フィールドワークの実践 グループ毎にフィールドワークの実践③
を行い各々持ち帰った課題を整理・検討する。③（相談・連携について）
第7回
フィールドワークの実践 グループ毎にフィールドワークの実践④
を行い各々持ち帰った課題を整理・検討する。④（記録について）
第8回
フィールドワーク結果の フィールドワーク実践の振り返りと検検討①
討①（研究テーマとの関連で）
第9回
フィールドワーク結果の フィールドワーク実践の振り返りと検検討②
討②（実践方法について）
第 10 回 フィールドワーク結果の フィールドワーク実践の振り返りと検検討の③
討③（社会問題との関連について）
第 11 回 研究報告①
貧困系グループの発表
第 12 回 研究報告②
障害系グループの発表
第 13 回 研究報告③
多文化系グループの発表
第 14 回 まとめ
年間の振り返りとまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
ゼミで取り組むテーマに関するボランティアないしは現場の見学、参加を自主的に行うことが望ましい。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
必要に応じて適宜紹介する。
【参考書】
必要に応じて、適宜参考図書・論文・事例を紹介する。
【成績評価の方法と基準】
１．レポート (30%)
２．研究発表 (40%)
３．演習への能動的参加 (30%)
【学生の意見等からの気づき】
受講者の関心に応じて、ゼミのテーマに限定しない研究、ディスカッションも取り入れていきたい。

— 560 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
Your overall grade in the class will be decided based on the following inclass contribution: 100%.

OTR200JB,OTR200JC

専門演習ⅠＢ岩崎晋也

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：2 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：選考で合格したクラスを登録すること。専門
演習Ⅰ A・Ⅰ B の両方を登録しないとエラーが出ます
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
社会福祉にかかわるテーマをとりあげ基本的な研究スキルを身につける【到達目標】
論理的な議論の仕方や論文作成能力をつける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP5」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
グループごとに研究の基本的な方法を学び、インタビュー調査を行い、その結果をまとめます。課題等の提出・フィードバックは「学習支援システム」を通じて行う予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
先行研究の検討１
グループごとに先行研究を調べて報告
する１
第2回
先行研究の検討２
グループごとに先行研究を調べて報告する２
第3回
先行研究の検討３
グループごとに先行研究を調べて報告する３
第4回
先行研究の検討４
グループごとに先行研究を調べて報告する４
第5回
先行研究の検討５
先行研究を整理し、研究課題を明らかにする
第6回
研究仮説の構築
先行研究をもとに研究仮説を構築する
第7回
インタビュー調査の設計 インタビュー調査先を選定する
１
第8回
インタビュー調査の設計 インタビュー調査先の事前調査を行う
２
第9回
インタビュー調査の設計 インタビュー調査の項目を検討する
３
第 10 回 インタビュー調査結果の インタビュー調査の結果を文字化する
検討１
第 11 回 インタビュー調査結果の インタビュー内容をまとめる
検討２
第 12 回 インタビュー調査結果の 先行研究の知見や研究仮説から、イン
検討３
タビュー結果を分析する
第 13 回 追加調査の検討
インタビュー調査で追加調査すべき点がないか検討する。
第 14 回 追加調査の実施
必要な追加調査を行う。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
ゼミにおいて指導を受けた内容を、グループで調査研究し、次回までに報告する。
必要に応じてサブゼミを開催し、議論を行う。本授業の準備学習・復習時間
は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
必要に応じて適宜紹介します。
【参考書】
必要に応じて適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
成績は、平常点 (100%) により評価する。
【学生の意見等からの気づき】
みなさんの意見を聞きながら授業を進めるつもりです。
【その他の重要事項】
原則として、部活やその他の用事で、ゼミを欠席することを認めません。
【Outline (in English)】Study social welfare themes and master basic research skills.
The goals of this course are to improve the ability to think logically anddiscuss with others.
Students will be expected to have completed the required assignments
after each class meeting. Your study time will be more than two hours
for a class.

— 561 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
特になし

OTR200JB,OTR200JC

専門演習ⅠＢ岩田美香

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：2 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：選考で合格したクラスを登録すること。専門
演習Ⅰ A・Ⅰ B の両方を登録しないとエラーが出ます【Outline (in English)】In this seminar, we will examine social issues related to poverty.
Students will be enhancing their necessary knowledge and criticalthinking in this field.
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content. Grading will be decided basedon reports (50%), and in-class contribution (50%).

その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本演習では、社会経済的な困難をもつ子どもと家族が、子どもの発達段階に即して、どのような不利益を負っているのか、また、その子どもと家族への援助、教育について考察を深める。
【到達目標】
・社会経済的に弱い立場にある子どもと家族の現状を理解する。
・社会的弱者の視点から、社会問題を考察する。
・社会福祉としての援助を、他の専門職との関連で検討する。
・文献やデータの読み方、およびレポートや論文の書き方についての基礎的なスキルを身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP5」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
・子どもと家族の背景としての「現代の貧困問題」、対象としての「子どもと家族」、「青少年・非行問題」、「ジェンダーと女性福祉」、さらに援助・教育の場としての「学校と教育問題」、「社会的養護問題」に関する基礎的文献を読み進めていく。
・子どもと家族の支援にかかわるゲストスピーカーや実践現場の見学から、支援の現状についての学びを得る。
・本年度は、子どもの遊びに関する文献をテキストとして学びを深める。テキストの輪読は、順番で司会進行を担当すると同時に、司会以外のゼミ生も事前にテキストを読み、全員が論点を書き出したペーパーを用意して討論を進めていく。
・授業の最後に、課題についての講評を行い、フィードバックしていく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
夏休みの課題発表、秋学期のゼミの進め方について
第2回
子どもの世界の中心とし 子どもにとって「遊び」とは何かての「遊び」
第3回
貧困と子どもの経験
子どもの視点から考える子どもの経験とは
第4回
生きるために遊ぶ
なぜヒトは遊ぶのか
第5回
子どもと家族の現場１
母子生活支援施設の見学
第6回
遊びと遊び心の剥奪
障がいと貧困の重なりから考える
第7回
子どもの世界を守る実践 保育、学童保育①
第8回
子どもの世界を守る実践 学校、地域子育て支援拠点事業、地域
②
の居場所
第9回
育ちの基盤を考える①
子どもの健康と貧困第 10 回 育ちの基盤を考える②
子育ての分断と連続
第 11 回 貧困対策における保育の 家族のライフコース、労働とレジリエ
再定位に向けてンス
第 12 回 「子どもの世界」を社会全 家族主義をどう乗り越えるか体で守るために第 13 回 まとめ：文献を通しての 子どもとは何か・遊びとは何か・貧困
ディスカッションとは何か
第 14 回 子どもと家族の現場２
ゲストスピーカー（ゼミの先輩の現場）からの学び【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
事前にテキストを読み、論点を書き出したペーパーを用意すること。
テーマ別発表では、レジメやパワポを作成して発表すること。本授業の準備・
復習時間は各回４時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
小西祐馬・川田学 編（2019）『シリーズ子どもの貧困②―子どもの世界を守る』明石書店
その他のテキストについては、授業内で指定する。

遊び・育ち・経験【参考書】
必要に応じて適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
演習への積極的参加（50 ％）、演習における発表・レポート（50 ％）— 562 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
受講者の意見を聞きながら授業を進めていきます。

OTR200JB,OTR200JC

専門演習ⅠＢ岡田【学生が準備すべき機器他】
模造紙、付箋紙、プロッキー（水性マーカー）等はこちらで準備します。8 色入りのプロッキーを各自で事前購入しているとグループワークが円滑に進みます。

栄作

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：2 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：選考で合格したクラスを登録すること。専門
演習Ⅰ A・Ⅰ B の両方を登録しないとエラーが出ます
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
対人援助職に必要なプロフェッショナリズムとは何か？ 他者を支援するとはどういうことか？ 他者と交流する場を自らが設計することで探求する。
【到達目標】
ワークショップや研究実践を自らで設計できるスキルを身につけ、人々の交流の場を演出し、地域のソーシャル・キャピタルを醸成することのできる力を備える。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP5」と「DP6」に関連【その他の重要事項】
ゼミ生と一緒に作り上げていく講義です。上記の計画は、受講者の関心や要望に沿う形で、内容や進め方を変更する可能性があります。
【Outline (in English)】・Course outline
The aim of this course is to what is the professionalism required forinterpersonal assistance?
・Learning Objectives
The goals of this course are to What does it mean to support others?
Explore by designing a place to interact with others.
・Learning activities outside of classroom
Students will be expected to have completed the required assignments
after each class meeting. Your study time will be more than four hours
for a class.
・Grading Criteria /Policies① Comprehensively evaluate active participation in group work (33%)② deliverables such as workshop design and presentations (33%)③ self-evaluation (34%)

【授業の進め方と方法】
グループワーク形式で進めます。講義の初めにチェックイン・アイスブレイ
クを行い、講義の終盤に受講者間で振り返りを行い、その日の講義で何を感じ、何を学んだのか、次の講義までにどんな課題を自分自身で設定するのかを整理しながら進めます。本講義の授業計画の変更・教材・課題の提示およびフィードバックについては、学習支援システムを通じて行い、講義内でもその都度行う予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
イントロダクション
秋学期からのゼミの進め方について全員で話し合う。
第2回
プログラムデザインの手 プログラムデザインとは何かを知る。
法を学ぶ①
第3回
プログラムデザインの手 プログラムデザインの専門家をゲスト
法を学ぶ②に招き、話を引き出しながら、プログ
ラムデザインについて深く知る。
第4回
ワークショップを作って 1 時間のミニワークショップを設計しみよう①て、実際にやってみる。
第5回
ワークショップを作って 前回やってみたワークショップを振りみよう②
返り、改良点を踏まえてもう１度ミニ
ワークショップを実演する。
第6回
公開ワークショップの実際に交流の場を設計し、学外の人とテーマ決め①
交流・互いに学べるようなイベントを
企画する。
第7回
公開ワークショップの挙がった企画案を整理して、企画案をテーマ決め②
決定する。
第8回
公開ワークショップの準 ワークショップを実施する上でのタス
備①
クを整理し、プログラムをデザインする。
第9回公開ワークショップの準 整理したタスクを基に、チームを組織
備②し、分業しながらワークショップの準備をする。
第 10 回 公開ワークショップの準 ワークショップのプログラムを推敲す
備③る。
第 11 回 公開ワークショップの実 本番を想定したプレワークショップを
施①
実施し、振り返りを行う。
第 12 回 公開ワークショップの実 学外の方を参加者に招いた形でワーク
施②
ショップを実施する。
第 13 回 公開ワークショップの振 実施したワークショップについての振り返り
り返りを行う。
第 14 回 まとめと今までの振り返 今まで学んだことを振り返り、来年にり
向けての示唆を得る。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
グループワークに対しての積極的な姿勢が求められる。本授業の準備学習・復習時間は各 4 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】受講者の関心を考慮し、適宜紹介する。
【参考書】
参考書や関連論文は適宜紹介したり、必要に応じて配布する。
【成績評価の方法と基準】
グループワークへの積極的参加（33 ％）、ワークショップの設計やプレゼンなどの成果物（33 ％）、自己評価（34 ％）を総合的に評価する。

— 563 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
２年生の最後にそれまでの学びの総括を行い、次年度からの卒業研究につなげます。

OTR200JB,OTR200JC

専門演習ⅠＢ髙良 麻子
科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：2 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：選考で合格したクラスを登録すること。専門
演習Ⅰ A・Ⅰ B の両方を登録しないとエラーが出ます【Outline (in English)】This course is the second semester of a two-semester integrative practicecourse. Students will use the seminar format to learn how to achieve
institutional change to meet a need, solve a social problem, and correct
injustices as a social worker. Before/after each class meeting, students
will be expected to spend three hours to understand the course content.
Grading will be decided based on term-end presentation (40%) and inclass contribution (60%).

その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
このゼミでは、社会的に不利な立場におかれている人びとのウェルビーイングの実現を目的に、抑圧や無視されている当事者の声を社会に届け、組織、地域、政策等における連鎖的変化をどのように起こすのかについて、ソーシャ
ルワークの観点から検討する。
【到達目標】
・社会問題の解決に向けた活動計画を策定することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP5」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
専門演習Ⅰ A の学びをもとに、グループで社会問題の解決に向けた活動計画を策定する。授業ごとのリアクションペーパー等をもとに、次の回の授業でフィードバックを行う。
基本的には対面授業で実施するが、ゲストスピーカーの都合によってや個別
面談は、オンラインにて実施する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
授業内容の概要と目標の確認
第2回
社会問題の理解支援者からの講義
第3回
社会問題の解決に向けた 社会問題の解決目標
活動計画の検討①
第4回
社会問題の解決に向けた 連鎖的変化の仮説
活動計画の検討②
第5回
社会問題の解決に向けた 連鎖的変化を生じさせる活動
活動計画の検討③
第6回
社会問題の解決に向けた 具体的な活動
活動計画の検討④
第7回
社会問題への対応検討
全体でのディスカッション
第8回
社会問題の解決に向けた 活動計画の完成
活動計画の策定
第9回
社会問題の解決に向けた 活動計画の発表
活動計画の発表①
第 10 回 社会問題の解決に向けた 活動計画の議論
活動計画の発表②
第 11 回 社会問題の解決に向けた 活動計画の再検討
活動計画の再検討
第 12 回 社会問題の解決に向けた 活動計画の全体発表
活動計画の発表
第 13 回 個々の学びの総括
各自の学びの共有
第 14 回 総括
振り返りと課題認識
個別面談【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
担当者として責任をもって、各時間の課題に関する準備を進めるとともに、授業での議論内容等を踏まえて理解を深める復習を行なってほしい。また、日頃から社会問題等に興味を持ち、講演会やボランティア等に参加することを期待する。
本授業の準備・復習時間は、各 3 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特に指定しない。
【参考書】
一般社団法人 日本ソーシャルワーク教育学校連盟編集（2021）『最新 社会福祉士養成講座・精神保健福祉士養成講座 12 ソーシャルワークの理論と方法(共通科目)』中央法規
空閑浩人・白澤正和・和気純子編著（2022）『新・MINERVA 社会福祉士養成テキストブック６ソーシャルワークの理論と方法Ⅱ』ミネルヴァ書房
髙良麻子（2017）『日本におけるソーシャルアクションの実践モデル­ 「制度からの排除」への対処』中央法規【成績評価の方法と基準】
・平常点 60%
・社会問題の活動計画に関する発表 40%— 564 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
ゼミメンバー同士の相互作用による学習効果が期待できるため、今年度もこの点を意識して展開していきます。

OTR200JB,OTR200JC

専門演習ⅠＢ佐藤【その他の重要事項】
社会福祉士として社会福祉協議会に勤務した経験をもとに、学生たちとともに議論をしたり、フィールドワークやゲストスピーカーとの橋渡しをしたいと思います。

繭美

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：2 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：選考で合格したクラスを登録すること。専門
演習Ⅰ A・Ⅰ B の両方を登録しないとエラーが出ます
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
専門演習ⅠＢのテーマは、「当事者・家族から学ぶ社会福祉援助のあり方を学ぶ」というものです。ソーシャルワークは、当事者やその家族の固有性、特質について理解するソーシャルワーカーの姿勢が問われるものです。学びの内容としては、グループごとのディスカッション、プレゼンテーション、ゲ
ストスピーカーとの交流、フィールドワークを重ね、議論を深めていきます。

【Outline (in English)】【授業の概要（Course outline）】In this seminar, students will mainly learnsocial work practices for people with difficulties and families. It alsoenhances the development of students’skill in making oral presentationand interaction with guest speakers,field works.
【到達目標（Learning Objectives）】In this lecture, the goal is to understandthe collaboration between social workers and their parties and families.
【 授 業 時 間 外 の 学 習（Learning activities outside of classroom）】：
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content【成績評価の方法と基準（Grading Criteria /Policy）】Your overall grade in
the class will be decided based on the following
reports : 50%、in class contribution: 50%【到達目標】
春学期での学びをさらに深め、当事者やその家族、専門家との関わりから得た情報や経験をもとに、彼らが必要としていることについて理解できるよ
うにし、専門家としての援助観を養うことを目指します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP5」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
ゼミでは、春学期に当事者と呼ばれる人びとの「体験的知識」を知るという点を深めてきたことをふまえ、秋学期では当事者やその家族と積極的にかかわりを持ち、社会的な活動によって変革をもたらすということについて考えていきます。ゼミ運営は、学生主体でフィールドワークやグループ討議、文献研究などを行います。一人一人の自主性を大切に、相互に刺激しあい、ゼミを「作っていく」ことを目指してほしいと思います。また、当事者団体との研究会などにも参加していただき、学習内容をより「リアル」なものとしてつかん
でほしいと思います。フィードバックの方法として、リアクションペーパー
等における良いコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かします。※
各回の授業計画の変更については、学習支援システムでその都度提示します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
講義内容の説明
第2回
授業スケジュールの作成 授業スケジュールについての全体討議
第3回
グループ活動研究テーマについての全体討議および小グループでの討議
第4回
フィールドワーク
学外での学習第5回
フィールドワークの振り 見学先をふまえた全体討議
返り
第6回
グループ討議に向けての グルーピングと全体討議
準備
第7回
グループ討議
プレゼンテーション方法の検討
第8回
ゲストスピーカーを迎え 全体討議
る準備
第9回
ゲストの専門分野につい プレゼンテーションての学習第 10 回 ゲストの専門分野に関す プレゼンテーションと質疑応答
る学習成果報告と質疑応
答第 11 回 ゲストの専門分野と関連 DVD 視聴と全体討議した DVD での学習
第 12 回 ゲストスピーカーによる 講義とグループごとのディスカッショ
講義とディスカッション ン
第 13 回 振り返り
全体討議
第 14 回 まとめ
まとめと次年度に向けての討議【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
ソーシャルワークにおける「当事者性」「専門性」ということについて受講
生自身の考えをまとめておくことと、学習したい領域について文献を読んでおくことをおすすめします。そのことがディスカッションなどで役に立つことと思います。本授業の準備学習・復習時間は各回４時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
テキストは使用しません。レジュメや資料を配布します。また、適宜参考文献を紹介します。
【参考書】
必要に応じて適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
受講態度（50%）、発表内容・提出物（50 ％）などを総合的に評価します。特に、成績評価の基準として、受講生自らの疑問点や質問などの発言、グルー
プ討議への積極的な姿勢は成績評価のポイントとなります。

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現代福祉学部 発行日：2023/5/1

OTR200JB,OTR200JC

専門演習ⅠＢ佐野竜平

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：2 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：選考で合格したクラスを登録すること。専門
演習Ⅰ A・Ⅰ B の両方を登録しないとエラーが出ます【Learning Objectives】The main goal of this seminar is to further build
a basis of international work and develop students’ knowledge andpractical skills on international cooperation and development in Asia
compared to Japan.
【Learning activities outside of classroom】Before/after each class,students will be expected to spend four hours to understand the course
contents.
【Grading Criteria /Policy】Grading will be decided based on in-classcontribution (50%), and the quality of the students’ performance in theclass (presentation, report) (50%).

その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
日本とアジアを比較しつつ、障害と開発およびその他社会開発課題に関する研究を通じて、国際舞台で求められる基礎知識・実践スキルを引き続き身に付けることを目指す。
【到達目標】
アジアについて基礎的な理解を深める。動画等による発信力を身につける。また、現代福祉に関連した国際協力あるいは国際開発の基礎知識・実践スキルを培う。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP5」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
ゼミ合宿（海外または国内）を土台に、ディスカッションやグループワーク等を実施しつつ、学生相互に学び合う機会を創出していく。対面を基本に、一部オンラインを組み合わせて実施する。本講義の授業計画のお知らせ・教材・
課題の提示およびフィードバックについては、講義スタイルに関わらず、学
習支援システム、Google クラスルーム、Google フォームまたは対面・オンライン面談等でその都度行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
春学期の振り返り、秋学期の見通し
第2回
ゼミ合宿報告①
プレゼンおよび質疑応答①
第3回
ゼミ合宿報告②
プレゼンおよび質疑応答②
第4回
グループ研究①
特定テーマについて意見交換
第5回
グループ研究②
特定テーマについて発表準備
第6回
グループ研究③
特定テーマをゼミ内発表
第7回
グループ研究④
特定テーマをゼミ外で発表
第8回
海外経験者に学ぶ
海外滞在経験者と質疑応答
第9回
1 次自主企画準備①
今後深めたいテーマの選定
第 10 回 1 次自主企画準備②
現地活動に必要な準備等を議論
第 11 回 学びの伝達
表現力向上のための企画実施
第 12 回 1 次自主企画骨子①
骨子発表および質疑応答①
第 13 回 1 次自主企画骨子②
骨子発表および質疑応答②
第 14 回 講義の振り返り
各講義のレビュー【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回講義で配布した資料等の復習。国際協力関連の課外活動への参画。発表や報告はスライド表示が原則。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
特に指定なし。
【参考書】
必要に応じて資料等を適宜配布。
【成績評価の方法と基準】
演習への積極的参加： 50 ％、レポート・プレゼン： 50 ％【学生の意見等からの気づき】
学生が主体的に参加できるゼミ運営。様々なアイディアを応用。
【学生が準備すべき機器他】
講義準備・履修のための機器（パソコン、スマートフォン等含む）。自主ゼミ
企画、海外または国内フィールド活動にかかる諸準備。
【その他の重要事項】
上述の計画は、若干変更する場合あり。長年海外の国際機関で培った知識や経験および現在関わっている国内外の諸活動に関連して展開していく。
【担当教員の専門分野等】
障害者権利条約、障害インクルーシブな国際協力・開発、循環型経済、広報・
PR、東南アジア・その他アジア、人馬のウェルビーイング【Outline (in English)】【Course Outline】This course deals with advanced academic performance, in particular with tools in public relations. It continues tofocus on the development of students’ skills in international work anddiversity.

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現代福祉学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
少人数学習のよさを最大限活用し、学生相互の学びを大切にしています。

OTR200JB,OTR200JC

専門演習ⅠＢ眞保【学生が準備すべき機器他】
レポートの執筆やグループワークの際にワード・エクセル・パワーポイントをなどを使用する。

智子

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：2 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：選考で合格したクラスを登録すること。専門
演習Ⅰ A・Ⅰ B の両方を登録しないとエラーが出ます
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
生きづらさを抱え、孤立しがちな方と共に暮らす地域社会をみなさんと当事者の言葉から精神保健ソーシャルワークの視点でとらえ、発達障害、メンタ
ルヘルスと若者と社会の関係について検討します。

【その他の重要事項】
フィールドワークを重視しており、時間割記載のゼミ時間以外の時間に活動することもあることを承知して参加してください。
【Outline (in English)】This course provides a lecture on the fundamental principles andpractices of writing academic essays. The goal of the course students
to progress from the basic components of academic vocabulary, sentence
structure, and style to the construction of arguments, paragraphs, andshort essays. Before/after each course, students will be expected tospend two hours to understand the course content. Grading will bedecided based on reports (50%) and in-class contribution (50%).

【到達目標】
問題意識を高め、関連する文献渉猟を経て自らの関心領域を確認すること、そして議論の方法と論文作成、プレゼンテーション力を身につけることを目的としています。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP5」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
多摩地区を中心とした児童養護施設、精神科病院、就労支援施設、インクルー
シブ＆ダイバーシティ経営の企業などへの見学や依存症などのピアサポート（当事者相互のサポート）グループでの語りで学びながら、身近な地域の社会資源の調査や地域ニーズを把握し解決について検討していきます。文献研究とともにフィールドワークも重視して進めていきます。なお、リアクションペー
パー等における良いコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
春学期の振り返り
第2回
グループワーク (合宿総ゼミ合宿の振り返り括）
第3回
ゼミ合宿報告会
ゼミ合宿でのフィールドワークを総括
第4回
研究構想報告会
研究課題・問題意識・先行研究のレ
ビュー・研究の目的を発表
第5回
フィールドワークの準備 調査対象に関する事前研究（児童養護施設、精神科病院、就労支援施設、イン
クルーシブ＆ダイバーシ
ティ経営の企業）
第6回
フィールドワーク（児童 インタビュー調査
養護施設、精神科病院、就労支援施設、インク
ルーシブ＆ダイバーシ
ティ経営の企業）
第7回
フィールドワークの振り レポートの作成とディスカッション
返り（児童養護施設、精神科病院、就労支援施設、
インクルーシブ＆ダイ
バーシティ経営の企業）
第8回
グループワーク（文献研 図書館等での文献研究究準備）
第9回
グループワーク（文献検 図書館等での文献研究と報告
索など）
第 10 回 ゲストスピーカー講義
講義とディスカッション
第 11 回 ゲストスピーカーの振り 講義とディスカッション・振り返り返り第 12 回 研究報告会（１班）
１班発表とディスカッション
第 13 回 研究報告会（２班）
２班発表とディスカッション
第 14 回 研究報告会（３班）
３班発表とディスカッション【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
グループで行う研究発表会を行います。レジュメの作成やパワーポイントの利用など報告時には十分な準備をして行うことを求めています。
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
演習中に適宜紹介します。
【参考書】
眞保智子（2020）『精神障害・発達害のある方とともに働くためのＱ＆Ａ 50〜採用から定着まで〜』日本加除出版【成績評価の方法と基準】
演習での報告・発言：５０％
フィールドワークレポート・グループワーク報告等：５０％— 567 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

OTR200JB,OTR200JC

専門演習ⅠＢ図司直也

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：2 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：選考で合格したクラスを登録すること。専門
演習Ⅰ A・Ⅰ B の両方を登録しないとエラーが出ます【Outline (in English)】【Course outline】Think about community building from a "local"
perspective.
【Learning Objectives】In this seminar, you will discover the fun anddepth of the region by rediscovering the charm of the region andsympathizing with it. Discuss local social and economic issues tounderstand the strengths and weaknesses of the current “local”.
【Learning activities outside of classroom】Work for about 2 hours eachfor preparation and review time. I would like you to actively learn fromthe discussions at the seminar and the experience of fieldwork.
【Grading Criteria /Policy】Work in exercises ： 50%, discussions/presentations/reports ： 50%.

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】“ローカル” の視点からコミュニティづくりを考える【到達目標】
本ゼミを通して、“ローカルゼミ” として、地元や地方の魅力を再発見し、共感しながら、そこに関わっている面白さと奥深さを大事に捉えられるようになる。地元や地方の社会的・経済的諸問題を議論しながら、“ローカル” の今を読み解く「ものさし」を学び、学生として、また卒業後も社会人として問題解決にどのように関われるかを探ることができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP5」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
専門演習ⅠＢでは、ⅠＡに引き続き、“ローカル” の現場に触れ、実践活動を通して関心を高める機会を作っていく。夏季合宿でのフィールワークの実践経験を受け、大学では、農山村地域を中心としたコミュニティづくりに関わる上での基礎的理解を深める。加えて、引き続き、週末を活用して農山村のフィールドに出かけ、地域住民の皆さんとの交流を深め、そこでの暮らしや集落活動の現場を経験する。課題等のフィードバックは授業内で行い、さらなる議論に活用する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
夏のゼミ合宿の振り返り ゼミ合宿フィールドワークの感想を出
①
し合う。
第2回
夏のゼミ合宿の振り返り ゼミ合宿フィールドワークの次の展開
②
を考える。
第3回
秋学期の進め方の相談
秋学期の進め方の計画を立てる。
第4回
活動フィールドの分析作 活動フィールドの地域構造を読み解く
業①
第5回
活動フィールドの分析作 活動フィールドの地域課題を整理する
業②
第6回
農山村の地域づくりを読 活動フィールドに関する研究テーマ設
み解く①
定
第7回
農山村の地域づくりを読 研究テーマに関する文献・資料収集
み解く②
第8回
農山村の地域づくりを読 研究テーマに関する文献・資料分析
み解く③
第9回
農山村の地域づくりを読 研究テーマに関する課題解決のアプ
み解く④
ローチを検討する
第 10 回 次回フィールドワークの 次回のフィールドワークの方針検討
活動準備①
第 11 回 次回フィールドワークの 次回のフィールドワークに向けた現地
活動準備②
との調整
第 12 回 次回フィールドワークの 次回のフィールドワークの活動計画づ
活動準備③
くり第 13 回 農山村の地域づくりの実 ゲスト講師による実践報告とディス
践に学ぶ
カッション
第 14 回 ２年次ゼミ活動のまとめ １年間のゼミ活動を総括し、３年次の方向性を検討する。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
専門演習の前後に、準備・復習時間として各 2 時間程度の作業を行ってもらいたい。ゼミでの議論や課外活動の経験から必要とされる知見に気づき、自ら積極的に専門書や文献から学ぼうとする姿勢を求めたい。
【テキスト（教科書）】
専門書や文献などを必要に応じて指示する。
【参考書】
必要に応じて適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
演習での作業 50%，議論・発表・報告 50%【学生の意見等からの気づき】
過年度のゼミ活動の様子を踏まえて、今年度のゼミ内容に反映させていきたい。

— 568 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
谷本寛治（2020）『企業と社会ーサステナビリティ時代の経営学ー』中央経済社
谷本寛治・大室悦賀・大平修司・土肥将敦・古村公久（2013）『ソーシャル・イノベーションの創出と普及』NTT 出版
佐藤郁哉（2006）『フィールドワークー書を持って街へ出よう』新曜社

OTR200JB,OTR200JC

専門演習ⅠＢ
土肥将敦【成績評価の方法と基準】
ゼミ（演習）への能動的参加 50 ％、ゼミ（演習）における報告 50 ％。

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：2 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：選考で合格したクラスを登録すること。専門
演習Ⅰ A・Ⅰ B の両方を登録しないとエラーが出ます
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
企業と社会のインターフェース（境界領域）にかかわるさまざまな問題について、受講生の身近な事例を取り上げながら考察します。具体的には、講義全体を「調査事前学習」、「フィールド調査（参与観察やインタビュー）」、そして「フィールド調査報告」の 3 つのフェーズに分けて、論文を書く一歩手前のさまざまなリサーチスキルを修得します。
【到達目標】
企業と社会の関係性やステイクホルダーの概念を理解するとともに、問いを立てた上で実際の現場（フィールド）に足を運び、そこで得られた情報を言語化し報告することを目標とします。

【学生の意見等からの気づき】
学生とのコミュニケーションを大切にする。
【Outline (in English)】How can organizations achieve greater social impact through social
entrepreneurship?
This seminar explores how to utilize social
entrepreneurship or Corporate Social Responsibility to generate social
impact in our society.
The goals of this seminar are to apply functional area concepts andtheories appropriately and to be effective communicators who can
prepare and deliver oral and written presentations using appropriatetechnologies. Students will be expected to have completed the required
assignments after each class meeting. Your study time will be morethan FIVE HOURS for a class. Finally, Your overall grade in the classwill be decided based on the following; Short presentation(50%), in classcontribution(50%).

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP5」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
フィールド調査を基本としながら、関連する文献や資料のサーベイなどを通じて、総合的な理解を目指していきます。COVID-19 に伴う講義の実施方法
や各回の授業計画の変更については、学習支援システムでその都度提示します。リアクションペーパーやミニレポート等における優れたコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かしていきます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
イントロダクション
講義の進め方、スケジュール、目標の設定と確認。
第2回
問題関心の醸成と「問い」 新聞・雑誌・書籍などの 2 次資料からの構築①
各自の問題関心を持ち寄る①
第3回
問題関心の醸成と「問い」 新聞・雑誌・書籍などの 2 次資料からの構築②
各自の問題関心を持ち寄る②
第4回
問題関心の醸成と「問い」 新聞・雑誌・書籍などの 2 次資料からの構築③
各自の問題関心を持ち寄る③
第5回
問題関心の醸成と「問い」 新聞・雑誌・書籍などの 2 次資料からの構築④
各自の問題関心を持ち寄る④
第6回
関連する文献のサーベイ 関連文献のサーベイを行い、「問い」と「問い」の洗練①を洗練させ、インタビューシートを作成する①
第7回
関連する文献のサーベイ 関連文献のサーベイを行い、「問い」と「問い」の洗練②を洗練させ、インタビューシートを作成する②
第8回
関連する文献のサーベイ 関連文献のサーベイを行い、「問い」と「問い」の洗練③を洗練させ、インタビューシートを作成する③
第9回
関連する文献のサーベイ 関連文献のサーベイを行い、「問い」と「問い」の洗練④を洗練させ、インタビューシートを作成する④
第 10 回 フィールド調査の実施① 実際に現場に赴き、1 次情報をノート、レジュメにまとめる①
第 11 回 フィールド調査の実施② 実際に現場に赴き、1 次情報をノート、レジュメにまとめる②
第 12 回 フィールド調査報告資料 パワーポイントによる分かりやすい調の作成方法①
査報告資料を作成する①
第 13 回 フィールド調査報告資料 パワーポイントによる分かりやすい調の作成方法②
査報告資料を作成する②
第 14 回 フィールド調査報告会の 上級生や下級生他を交えて、各人が実施
フィールド調査の報告を実施する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
演習Ⅰでは講義時間外にも文献収集や打ち合わせ、共同作業等が必要になる場合があります。積極性と協調性を備えた学生の履修を期待します。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
講義中に適宜指示します。
【参考書】
土肥将敦（2022）『社会的企業者ー CSI の推進プロセスにおける正統性』千倉書房— 569 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

OTR200JB,OTR200JC

専門演習ⅠＢ野田岳仁

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：2 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：選考で合格したクラスを登録すること。専門
演習Ⅰ A・Ⅰ B の両方を登録しないとエラーが出ます
その他属性：〈実〉【Outline (in English)】【Course outline】The purpose of this course is to help students master"The life environmentalism model" as known as one of the major
theories of environmental sociology and sociology of local community.
【Learning Objectives】At the end of the course, students are expected
to describe method and theory of the life environmentalism model,
discuss the role of local community policy and apply the treatment oflocal community problems.【Learning activities outside of classroom】
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content. 【Grading Criteria /Policy】
Grading will be decided based on in-class contribution (50%), and thequality of the students’ performance（Discussion, presentation, andreport）(50%).

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本演習では、環境社会学・地域社会学の方法論を使って、現場に暮らす人びとにとって有効性のある地域づくり・地域ツーリズム政策を考えることを目的としている。専門演習Ⅰでは年間を通じて、次年度以降の研究の土台をつくるため、現場の人びとの実践に学ぶ方法論とフィールドワークの技法をマスターすることを目指している。
【到達目標】
地域社会が抱える地域づくりや地域ツーリズムの諸課題に対して、現場に暮らす生活者の立場に立って問題の本質を見極め、問題解決につながる有効性のある政策論を提示することができること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP5」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
本演習では、土台づくりのために方法論のマスターに重きを置くが、議論の題材として” アクアツーリズム” と呼ばれる地域の水辺空間で展開される新しい
地域ツーリズムの実践をとりあげる。アクアツーリズムにおける現場の実践に学びながら、ひとつの研究テーマを設定し、問いを立て、フィールドワー
ク、文献調査を行い、得られたデータからひとつの結論を導き出すという一連の研究手法を体験する。議論の題材やテーマは受講生の関心を考慮して若干の変更はありうる。変更がある場合は学習支援システムにて適時提示する。
リアクションペーパーや課題等のフィードバックは講義や学習支援システム
を通じて行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
イントロダクション
演習の進め方とスケジュール、目標設
定
第2回
調査結果の報告（１）
プレゼンテーションの作法
第3回
調査結果の報告（２）
調査結果についての討議
第4回
先行研究の再検討（１） 調査結果を踏まえて先行研究を見直す
第5回
先行研究の再検討（２） 調査結果を踏まえて分析視角を見直す
第6回
フィールドワーク（１） 追加のデータを収集する①
第7回
フィールドワーク（２） 追加のデータを収集する②
第8回
データの解釈・分析（１） 追加調査で得られたデータを解釈する
第9回
データの解釈・分析（２） 追加調査で得られたデータを分析する
第 10 回 結論の検討（１）
調査によって導き出された結論について検討・討議する①
第 11 回 結論の検討（２）
調査によって導き出された結論について検討・討議する②
第 12 回 論文執筆の作法と構成
研究結果を論文にまとめる
第 13 回 プレゼンテーション
研究結果について発表する
第 14 回 2 年次ゼミの総括
総括と 3 年次ゼミの計画【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
課題文献の精読、フィールドワークの準備、レジュメの作成・発表の準備な
どの事前学習は不可欠である。調査の状況によっては授業時間外でのフィー
ルドワークが必要な場合もある。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
受講生の関心を考慮し、適宜アナウンスする。
【参考書】
参考書や関連論文は適宜紹介したり、必要に応じて配布する。
【成績評価の方法と基準】
討議や発表を含めた平常点（50%）とレジュメやレポートなどの成果物（50%）
を総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
アンケートの結果や学生からの声は適宜授業内容に反映させていく。
【学生が準備すべき機器他】
授業支援システムを積極的に活用する。

— 570 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1< Learning activities outside of classroom >Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.
< Grading Criteria /Policy >Your overall grade in the class will be decided based on the following
Short reports: 70%, in class contribution: 30%

OTR200JB,OTR200JC

専門演習ⅠＢ水野雅男

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：2 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：選考で合格したクラスを登録すること。専門
演習Ⅰ A・Ⅰ B の両方を登録しないとエラーが出ます
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
地域住民や NPO が主体的に関わるまちづくり（地域づくり）を題材として、地域住民や NPO は地域の課題をどのように捉え、組織を結成し、財源を確保し、行政セクターと連携しているのかを学ぶ。
【到達目標】
受講生が実践的なフィールドワークを通じて、まちづくり（地域づくり）に必要な要因を把握する能力を身につけることを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP5」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
グループワークにより、まちづくり（地域づくり）のフィールドワークの準備と実施、報告まで一貫して行う。
課題の事前提出・フィードバックは「学習支援システム」を通じて行う予定である。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
第 1 回 活動報告
夏休みのフィールドワークの概要報告
第2回
活動結果とりまとめ①
フィールドワーク成果の整理①
第3回
活動結果とりまとめ②
フィールドワーク成果の整理②と発表
第4回
今後の活動課題①
秋のフィールドワークに向けての課題の検討①
第5回
今後の活動課題②
秋のフィールドワークに向けての課題の検討②
第6回
活動プログラム立案①
秋のフィールドワーク行動計画①
第7回
活動プログラム立案②
秋のフィールドワーク行動計画②
第8回
フィールドワーク実施① 現地での活動①第一次調査
第9回
フィールドワーク実施② 現地での活動②第二次調査
第 10 回 活動結果とりまとめ①
フィールドワーク成果のデータ整理
第 11 回 活動結果とりまとめ②
フィールドワーク成果の図表作成
第 12 回 報告書作成①
活動報告書のとりまとめ
第 13 回 報告書作成②
活動報告書の校正
第 14 回 秋学期のふりかえり
到達度と今後の課題の確認【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
フィールドワークの準備と実施、報告書作成など、グループワークに対して積極的に関わる姿勢が求められる。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
必要に応じて、適宜資料として配付する。
【参考書】
必要に応じて、適宜資料として配付する。
【成績評価の方法と基準】
演習時間での報告（70 ％）や議論など（30 ％）を総合的に判断して評価する。
【学生の意見等からの気づき】
受講生と話し合いながら、継続的に改善していく。
【学生が準備すべき機器他】
学習支援システムや Facebook グループなどを活用して、学生への連絡と情報共有を図る。
【その他の重要事項】
まちづくりプランナーとして地域社会のデザイン・コーディネートに 27 年間関わり、市民活動を企画運営してきた経験に基づき、まちづくり活動を企画する術について授業で紹介する。
【Outline (in English)】< Course outline >The aim of this course is to help students acquire how do local residents
and NPOs perceive local issues, form organizations, secure financial
resources, and collaborate with the administrative sector.
< Learning Objectives >By the end of the course, students should be able to do the followings:
Acquire the ability to understand the factors necessary for community
development (community development) through practical fieldwork.

— 571 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【学生が準備すべき機器他】
プレゼンテーションの際のパソコン等の準備

OTR200JB,OTR200JC

専門演習ⅠＢ宮城【その他の重要事項】
オフィスアワー月曜日３時限
講師は、社会福祉協議会にて実務経験を有しており、本授業では、その経験を活かして適宜助言指導することする。

孝

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：2 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：選考で合格したクラスを登録すること。専門
演習Ⅰ A・Ⅰ B の両方を登録しないとエラーが出ます
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
専門演習１Ａでの「若者の視点から福祉社会の未来をデザインする」とのテーマのもと、国内外の社会保障や社会福祉に関する研究で得た知見をもとに、日本における地域の生活課題を対象にグループでテーマを設定し、関連する文献やデータの読了や分析、フィールドワーク等により、論議を深め、研究を行う。
問題に対して、自ら考える課題認識や、実際の現場をとおして課題を明らかにし、議論する力、また人前で発表する基礎的な力を養う。

【Outline (in English)】【授業の概要 (Course outline)】
Ｓ ubject explore the setting theme to the future of the welfare society
from the viewpoint of the youth,and by the fieldwork and so on it
deepens a discussion and it dose a research,it cultivates the skills to
discuss and basic presentation through these.
【到達目標（Learning Objectives)】
The goals of this course are to Ａ and Ｂ
Ａ. Students can search of the necessary article and data.
Ｂ. Students can makes sentences as the research paper.
【授業時間外の学習（Learning activities outside of classroom)】
Student will be expected to have completed assignments after eachsupervision,【成績評価の方法と基準（Grading Criteria/Policy)】
Grading will be decided on research paper(40 ％),and the quality of thestudents’ experimental performance in the lab(60 ％）【到達目標】
具体的な地域の福祉問題に関して発見し、探求することができる。
テーマについてグループで議論し、自ら活発に発言できる。
専門的な文献やデータを収集し、読解することができる。
人前で、研究の内容や結果を発表できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP5」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
文献の渉猟や研究方法、プレゼンテーションの方法などについて講義するが、グループによる主体的な研究や報告が主となる。秋学期はオンラインまたは
対面での開講となります。それに伴う各回の授業計画の変更については、学習支援システムでその都度提示します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
後期の進め方、スケジュール等
第2回
研究テーマの設定
グループ討議①（研究の対象と目的の明確化）
第3回
研究テーマの設定
グループ討議②（具体的なデータ収集法法）
第4回
研究テーマについての報 研究テーマの背景や意義についての報
告
告と討議①
第5回
グループ研究グループ報告に向けての討議と準備
第6回
グループ報告Ⅰ①
グループ研究の中間報告と討議（研究の目的と背景）第7回
グループ報告Ⅰ②
グループ研究の中間報告と討議②（研究方法）
第8回
グループ報告Ⅰ③
グループ研究の中間報告と討議③（データの分析）
第9回
グループ研究グループ報告に向けた討議と準備①
第 10 回 グループ報告Ⅱ①
グループ研究の中間報告と討議①（研究の背景と目的）
第 11 回 グループ報告Ⅱ②
グループ研究の中間報告と討議②（データの分析）第 12 回 グループ報告Ⅱ③
グループ研究の中間報告と討議③（考察）第 13 回 グループ研究
最終のグループ報告に向けた討議と準備
第 14 回 合同研究報告会
最終のグループ研究の報告【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各小グループによって研修テーマを設定し、文献やデータの分析やフィール
ドワークなどを行い研究を進るので、時間内だけで足りない場合等は、時間外にサブ
ゼミを行ない研究を進める。
準備・復習時間は４時間以上とする。
【テキスト（教科書）】
特に指定しない。
【参考書】
必要に応じて適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
授業への参加状況（60 ％）と研究の報告内容（40 ％）によって評価する。
【学生の意見等からの気づき】
学生が主体的に研究を進め、より活発に相互に論議できるような工夫を行いたい。

— 572 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
発表があるため、そのための準備が必要となります。また、演習で配布する資料は、次の回の演習までに熟読し、分からない点等は、各自調べておくことを求めます。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。

OTR200JB,OTR200JC

専門演習ⅠＢ
金築【テキスト（教科書）】
テキストは使用しません。

優科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：2 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：選考で合格したクラスを登録すること。専門
演習Ⅰ A・Ⅰ B の両方を登録しないとエラーが出ます【参考書】
適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
平常点（授業態度やディスカッションへの貢献の度合い）（60%）と発表内容（40%）について総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
体験的学習の機会を取り入れていきたいと考えています。

その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本専門演習のテーマは、認知行動療法をツールとして、心の諸問題への理解を深めることです。認知行動療法とは、心の問題に対して、認知や行動に関する科学的理論を応用し、その改善を図るアプローチです。
【到達目標】
認知行動療法の全体像を把握し、その中から、自らの関心があるテーマを調
べ、理解を深められるようになることです。

【Outline (in English)】This seminar focuses on issues affecting mental health from theviewpoint of cognitive behavior therapy.
The seminar provides
opportunities to acquire knowledge and methods for cognitive behavior
therapy.
Your study time will be more than four hours for aclass. Grading will be decided based on the quality of the students’presentation in the seminar (40%), and in-class contribution (60%).

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
認知行動療法に関連するテーマの中から、自らの関心があるテーマについて、個人発表をしてもらい、それを題材にして、ディスカッションを行っていきます。課題等の提出・フィードバックは、授業内及び学習支援システムを通じて行う予定です。なお、演習の展開によって、授業計画には若干の変更があり得ます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
演習の進め方について話し合います。
第2回
認知行動療法における研 認知行動療法における研究の目的につ究の位置づけ１
いて概説します。
第3回
認知行動療法における研 認知行動療法における研究の意義につ究の位置づけ２
いて概説します。
第4回
認知行動療法の理論と技 認知行動療法の理論と技法について解法１
説し、ディスカッションを行います。
第5回
認知行動療法の理論と技 認知行動療法の理論と技法について、
法２
ディスカッションします。
第6回
認知行動療法の理論と技 認知行動療法の理論と技法の課題を、
法３
ディスカッションします。
第7回
認知行動療法の理論に関 認知行動療法の理論（主にレスポンデする個人発表１
ント条件づけ）に関連するテーマの中で、各自が関心あるテーマについて、先行研究を個人発表してもらいます。
第8回
認知行動療法の理論に関 認知行動療法の理論（主にオペラント
する個人発表２
条件づけ）に関連するテーマの中で、各自が関心あるテーマについて、研究法を個人発表してもらいます。
第9回
認知行動療法の理論に関 認知行動療法の理論（主に情報処理理する個人発表３論）に関連するテーマの中で、各自が関心あるテーマについて、先行研究や研究法等を個人発表してもらいます。
その発表を踏まえて、ディスカッショ
ンを行います。
第 10 回 認知行動療法の理論に関 認知行動療法の理論（主にマインドフ
する個人発表４ルネス）に関連するテーマの中で、各自が関心あるテーマについて、先行研
究や研究法等を個人発表してもらい、
ディスカッションを行います。
第 11 回 認知行動療法の技法に関 認知行動療法の技法（主に行動療法する個人発表１
系）に関連するテーマの中で、各自が関心あるテーマについて、先行研究を個人発表してもらいます。
第 12 回 認知行動療法の技法に関 認知行動療法の技法（主に認知療法する個人発表２系）に関連するテーマの中で、各自が関心あるテーマについて、研究法を個人発表してもらいます。
第 13 回 認知行動療法の技法に関 第三世代の認知行動療法に関連する
する個人発表３
テーマの中で、各自が関心あるテーマについて、先行研究や研究法等を個人発表してもらいます。その発表を踏まえて、ディスカッションを行います。
第 14 回 まとめ
秋学期のゼミを振り返ります。

— 573 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
平常点（60 ％）および発表内容（40 ％）をもとに総合的に評価します。

OTR200JB,OTR200JC

専門演習ⅠＢ小林【学生の意見等からの気づき】
より多くの気づきと視点を得るため、ディスカッションや学生間の共同作業の時間を多くとります。

由佳

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：2 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：選考で合格したクラスを登録すること。専門
演習Ⅰ A・Ⅰ B の両方を登録しないとエラーが出ます
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本専門演習では、働く人のウェルビーイングをテーマとして、働く人に関わる諸問題および課題解決と支援の方法について、産業・組織心理学と臨床心理学（特に認知行動アプローチ）の観点から理解を深めます。
【到達目標】
働く人のウェルビーイングのためのアプローチ方法を理解することを目標とします。

【Outline (in English)】
Course outline ： In this specialized seminar, students will deepen theirunderstanding of various issues related to workers, problem solving,and support methods from the perspectives of industrial/organizational
psychology and clinical psychology (especially the cognitive-behavioral
approach) under the theme of the wellbeing of workers.
Learning Objectives ： The goal of the autumn seminar is to understandhow to approach the wellbeing of workers.
Learning activities outside of the classroom ： Students need tocooperate and discuss in groups, research the literature, and compile
their presentations into resumes. Students are also required to study
the contents of presentations other than their assigned ones in advanceto have meaningful discussions. The standard preparation and review
time for this class is 2 hours each.
Grading Criteria /Policy ： Students will be evaluated comprehensively
based on their participation in the class (60%) and the content of theirpresentations (40%).

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
働く人のウェルビーイングを支えるためのアプローチについて、文献調査やDVD 視聴、小グループでの発表、全体での議論を通して、理解と考察を深めます。演習の展開によって授業計画を若干変更することがあります。なお、課題等の提出・フィードバックは「学習支援システム」を通じて行う予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
演習の進め方と計画
第2回
働く人のウェルビーイン 働く人のウェルビーイングを支える関グを支える関係者と仕組 係者と仕組み、法整備についての概説
み
と議論
第3回
働く人のメンタルヘルス メンタルヘルス不調の予防の考え方と不調の予防
実際についての概説と議論
第4回
個人への支援個人支援の基礎となる認知行動アプ
ローチとその考え方についての概説と議論
第5回
組織への支援職場環境を改善するためのアプローチについての概説と議論
第6回
個人と組織の活性化支援 個人と組織を活性化するためのアプ
ローチについての概説と議論
第7回
個人へのアプローチ１
働く人のウェルビーイングを向上させる個人向けアプローチについてのグループ発表と議論１
第8回
個人へのアプローチ２
働く人のウェルビーイングを向上させる個人向けアプローチについてのグループ発表と議論２
第9回
個人へのアプローチ３
働く人のウェルビーイングを向上させる個人向けアプローチについてのグループ発表と議論３
第 10 回 個人へのアプローチ４
働く人のウェルビーイングを向上させる個人向けアプローチについてのグループ発表と議論４
第 11 回 組織へのアプローチ 1
働く人のウェルビーイングを向上させる組織向けアプローチについてのグループ発表と議論１
第 12 回 組織へのアプローチ 2
働く人のウェルビーイングを向上させる組織向けアプローチについてのグループ発表と議論２
第 13 回 組織へのアプローチ 3
働く人のウェルビーイングを向上させる組織向けアプローチについてのグループ発表と議論３
第 14 回 まとめ
一年間の学びのまとめ、翌年度の進め方について【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
関心のあるテーマを選び、グループで協力し合いながら文献を調べ、発表内容をレジュメにまとめる必要があります。自分以外の発表内容についても、有意義なディスカッションをするために事前学習を求めます。本授業の準備学
習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
テキストは使用しません。
【参考書】
必要に応じて適宜紹介します。

— 574 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

OTR200JB,OTR200JC

専門演習ⅠＢ末武康弘

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：2 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：選考で合格したクラスを登録すること。専門
演習Ⅰ A・Ⅰ B の両方を登録しないとエラーが出ます【Outline (in English)】
The aim of this course is to help students acquire basic knowledge andskill required for research and practice in clinical psychology, throughdiscussion and exercise.
The goals of this course are to acquire basic knowledge and skill
required for research and practice in clinical psychology.
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.
Grading will be decided based on term-end report (seminar report)(60%), and in-class contribution (40%).

その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ゼミ生同士で協力しながら、臨床心理学に関連する問題や援助について報告や議論を行い、ゼミ論にまとめます。
【到達目標】
このゼミの到達目標は、グループ学習を通じて、臨床心理学の基本的な考え方や態度、スキルを共有することです。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
臨床心理学のトピックをグループでゼミ論にまとめます。なお、課題等の提出・フィードバックは「学習支援システム」を通じて行う予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション①
ゼミの進め方、成績評価の基準を示します2
オリエンテーション②
グループ分けと、ゼミ長他の役割を決めます
3
小グループ、研究内容の 各グループで取り組む内容を決定しま決定す4
小グループによる研究発 各グループによる研究テーマと進行予表とディスカッション① 定の発表
5
小グループによる研究発 例：グループ A、グループ B の発表
表とディスカッション②
6
小グループによる研究発 例：グループ C、グループ D の発表
表とディスカッション③
7
小グループによる研究発 例：グループ E、グループ A の発表
表とディスカッション④
8
小グループによる研究発 例：グループ B、グループ C の発表
表とディスカッション⑤
9
小グループによる研究発 例：グループ D、グループ E の発表
表とディスカッション⑥
10
小グループによる研究発 例：グループ A の発表
表とディスカッション⑦
11
小グループによる研究発 例：グループ B の発表
表とディスカッション⑧
12
小グループによる研究発 例：グループ C の発表
表とディスカッション⑨
13
小グループによる研究発 例：グループ D の発表
表とディスカッション⑩
14
小グループによる研究発 例：グループ E の発表、授業のまと表とディスカッション
めを行います⑪、まとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
グループで協力し合いながら、文献を調べ、発表内容をレジュメにまとめ、発表内容を事前に検討してもらいます。また各グループでゼミ論文を執筆します。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
テキストは使用しません。
【参考書】
必要に応じて適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
平常点（40 ％）、ゼミ論文（60 ％）をあわせて評価します。
【学生の意見等からの気づき】
ディスカッションが積極的に展開するように発言を促したいと思います。
【学生が準備すべき機器他】
発表の際にパワーポイントを使用することを勧めます。パソコン本体は個人のものを持参しなくても大丈夫です。
【その他の重要事項】
おもに思春期〜老年期を中心とした心理支援の経験（カウンセリングセンター
等）を踏まえて、心理学的支援法の実際について具体的にわかりやすく授業します。

— 575 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

OTR200JB,OTR200JC

専門演習ⅠＢ
関谷秀子

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：2 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：選考で合格したクラスを登録すること。専門
演習Ⅰ A・Ⅰ B の両方を登録しないとエラーが出ます【Outline (in English)】
We will learn normal and abnormal mental development from infancy
to early adulthood. We will also learn about developmental psychology,
clinical psychology, and child psychiatry with the goal of nurturing ahealthy member of society. Before/after each class meeting, students
will be expected to spend four hours to understand the course content.
Your overall grade in the class will be decided based on the following.
In class contribution: 60% presentation : 40%.

その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
専門演習Ⅰ A で学んだことを基礎として、乳幼児期から初期成人期に至る精神発達の正常と異常を学習する。現代を生きる社会人の常識としての発達心理学と臨床心理学、あるいは児童精神医学の知識を身につけ、健康な社会人としての自分自身の発達に生かすことを目的とする。
【到達目標】
乳幼児期から初期成人期に至る精神発達の正常と異常に関連した、関心のあるテーマについて調べ理解を深める。またそのテーマについて説明できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
各自が関心のあるテーマを設定し文献を収集し、発表とディスカッションを行う。授業の展開によって、授業計画には若干の変更があり得る。課題等の提出・フィードバックは「学習支援システム」を通じて行う予定である。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
進行についての提案ないし希望があれば、それについてゼミ全体で検討する。
第2回
文献検索①
関心のあるテーマに関連した研究論文
または著作を選択して決定する。
第3回
文献検索②
関心のあるテーマに関連した研究論文
または著作を選択して決定する。
第4回
発表①
レジメを配布して発表、ディスカッ
ションを行う①。
第5回
発表②
レジメを配布して発表、ディスカッ
ションを行う②。
第6回
発表③
レジメを配布して発表、ディスカッ
ションを行う③。
第7回
発表④
レジメを配布して発表、ディスカッ
ションを行う④。
第8回
発表⑤
レジメを配布して発表、ディスカッ
ションを行う⑤。
第9回
発表⑥
レジメを配布して発表、ディスカッ
ションを行う⑥。
第 10 回 発表⑦
レジメを配布して発表、ディスカッ
ションを行う⑦。
第 11 回 発表⑧
レジメを配布して発表、ディスカッ
ションを行う⑧。
第 12 回 発表⑨
レジメを配布して発表、ディスカッ
ションを行う⑨。
第 13 回 まとめ①
各発表を振り返り、印象に残った発表や新しい理解についてディスカッションを行う。
第 14 回 まとめ②
来年度春学期のゼミの内容と進行について意見交換を行う。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
関心のあるテーマについて調べ、レジメを作成し、発表の準備をする。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準としする。
【テキスト（教科書）】
テキストは使用しない。
【参考書】
必要に応じて適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
平常点 (60%)、発表 (40%) に基づいて総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
臨床場面のエピソードや具体的なケースを提示することで学生のテーマについての理解を深めたい。

— 576 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
Final grade will be calculated according to the following Contents of theannouncement(70%), and remark in the discussion(30%).

OTR200JB,OTR200JC

専門演習ⅠＢ丹羽郁夫

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：2 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：選考で合格したクラスを登録すること。専門
演習Ⅰ A・Ⅰ B の両方を登録しないとエラーが出ます
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
心理臨床に関する自分の関心を広げるため似た関心をもった者同士のグルー
プに分かれ、その関心の多様な側面について調査を実施して発表する。
【到達目標】
心理臨床に関連する自分が関心を持つ領域を調べて、発表することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
小グループに分かれ、それぞれのテーマに関して調査を実施して、発表する。
また授業の初めに、前回の授業で提出されたリアクションペーパーからいく
つか取り上げ、全体に対してフィードバックを行います。課題などの提出・フィードバックなどは「学習支援システム」を通じて行う予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
イントロダクション
授業の進め方を説明
第2回
グループに分かれて調査 関心が類似した学生でグループを作るを行うため、グループ分
け第3回
関心のあるテーマに関す 文献検索の仕方を説明る先行研究を調べる
第4回
先行研究の発表の準備
発表する先行研究を１つ決め、それをまとめる準備をする
第5回
グループで先行研究の発 各グループで自分たちが調査するテー
表①
マの先行研究を１つ発表する①
第6回
グループで先行研究の発 各グループで自分たちが調査するテー
表②
マの先行研究を１つ発表する②
第7回
グループ発表の準備①
質問紙の作成など
第8回
グループ発表の準備②
調査結果の解析など
第9回
グループ発表の準備③
調査結果のまとめと考察
第 10 回 グループ発表の準備④
パワポ資料および配布資料の作成
第 11 回 グループ発表①
最初のグループの発表
第 12 回 グループ発表②
次のループの発表
第 13 回 グループ発表③
最後のグループの発表
第 14 回 まとめ
授業全体の振り返り【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
演習前は、小グループで各テーマに関する先行研究を調べ、質問紙調査などを行い、レジュメとパワーポイント資料を作成することが求められます。その際、発表が皆に伝わりやすいよう工夫することも求められます。演習後は、発表された内容を振り返り、疑問点や興味をもったことなどを調べることが求められます。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】使用しない。
【参考書】
各テーマに応じて適切な文献を紹介する。
【成績評価の方法と基準】
発表の内容（70%)、ディスカッションでの発言 (30%)。
【学生の意見等からの気づき】
現状を維持します。
【Outline (in English)】
Course outline
Students are divided into groups of similar students with similarinterests to broaden the students’ interest in psychology clinics andconduct surveys on various aspects of their interests
Learning Objectives
By the end of the course, students should be able to check the domain
where oneself in conjunction with the psychology clinical practice isinterested in and can announce it.
Learning activities outside of classroom
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.
Grading Criteria /Policies— 577 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

OTR200JB,OTR200JC

専門演習ⅠＢ服部環

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：2 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：選考で合格したクラスを登録すること。専門
演習Ⅰ A・Ⅰ B の両方を登録しないとエラーが出ます
その他属性：【Outline (in English)】In this course, you will learn about researches that are conducted to
study major subdisciplines of psychology, and develop academic skills
related to reading and summarizing academic papers.
At the end of the course, students are expected to learn how to collect
literatures using the library and the Internet, to understand the basicsof psychological research methods, and to understand how to use basic
quantitative analysis methods.
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.
Final grade will be calculated according to the following process:Mid-term report (25%), term-end report (25%), and in-class contribution(50%).

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
春学期に続き、心理学の研究論文・書籍を素材として、リサーチリテラシー
や心理学の研究法、心理学における量的な研究活動を支える心理統計法と心理データ解析法、さらに心理学的測定法について基礎から学びます。心理学の研究としては、臨床心理学の研究だけではなく、教育心理学や社会心理学など、幅広い領域から論文・書籍を取り上げます。さらに、各自が興味を持っているテーマについて研究します。
【到達目標】
図書館やインターネットを活用した文献収集の方法を修得すること、心理学の研究方法の基礎を理解できること、基礎的な量的解析法の利用方法を理解できることを到達目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
量的研究を行っている論文を選定して研究の目的、方法、データ解析の方法、結果等を具体的に発表します。
課題等の提出・フィードバックは学習支援システムを通じて行う予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
演習の進め方について確認する
第2回
調査研究論文の選定（国 調査研究法を用いている国内の研究論内）
文を選定する
第3回
調査研究論文の選定（国 調査研究法を用いている国外の研究論外）
文を選定する
第4回
発表と議論 (実験心理学
実験心理学に関する研究論文の発表
1)
(1)
第5回
発表と議論 (教育心理学
教育心理学に関する研究論文の発表
1)
(1)
第6回
発表と議論 (発達心理学
発達心理学に関する研究論文の発表
1)
(1)
第7回
発表と議論 (社会心理学
社会心理学に関する研究論文の発表
1)
(1)
第8回
発表と議論 (臨床心理学
臨床心理学に関する研究論文の発表
1)
(1)
第9回
発表と議論 (実験心理学
実験心理学に関する研究論文の発表
2)(2)
第 10 回 発表と議論 (教育心理学
教育心理学に関する研究論文の発表
2)(2)
発達心理学に関する研究論文の発表
第 11 回 発表と議論 (発達心理学
2)(2)
第 12 回 発表と議論 (社会心理学
社会心理学に関する研究論文の発表
2)(2)
第 13 回 発表と議論 (臨床心理学
臨床心理学に関する研究論文の発表
2)(2)
第 14 回 心理学的研究法の確認
心理学研究法の理解を深めます【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
研究論文を読んで内容を発表する場合は、その研究が扱う心理学的な概念についても調べておくが必要があります。本授業の準備・復習時間は、各２時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
輪読する研究論文と書籍を授業時に選定します。
【参考書】
教育心理学研究、教育心理学年報、パーソナリティ研究、心理学研究、スポー
ツ心理学研究、感情心理学研究、社会心理学研究、実験社会心理学研究、基礎心理学研究、健康心理学研究、発達心理学研究などに発表された研究論文【成績評価の方法と基準】
発表（50 ％）と演習への参加（50 ％）とを総合して評価します。
【学生の意見等からの気づき】
受講生が積極的に授業へ参加できるように工夫したいと思います。
【学生が準備すべき機器他】発表を行う際には，担当教員がパソコンを用意します。

— 578 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
第 13 回 個人研究 (5) 発表会

OTR200JB,OTR200JC

個人研究の成果を発表し、質疑応答を行います。
春学期・秋学期を通して学んできたことをふり返ります。

専門演習ⅠＢ

第 14 回 今年度のまとめ

望月【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
発表担当者は、事前に発表の準備が必要です。
授業後は、論文、レジュメなどをもとに復習することが望まれます。
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。

聡

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：2 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：選考で合格したクラスを登録すること。専門
演習Ⅰ A・Ⅰ B の両方を登録しないとエラーが出ます【テキスト（教科書）】
教科書は使用しません。
【参考書】
適宜指示します。

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
実験や質問紙調査で心理的障害や心理的問題の発生・維持のしくみ・メ
カニズムをとらえる、心理学研究の知見や方法を学びます。
専門演習ⅠＢでは、日本語で書かれた、大学生を対象に質問紙調査を行っている研究論文を採りあげて検討していきます。
実証的な心理学研究方法による臨床心理学研究の内容・方法・態度を身につけることを目的とします。
【到達目標】
1) 心理学の実証的な研究の知見や方法を学び、それらを臨床心理学に関連づけながら理解できる。
2) 研究遂行能力の基礎を身につけることができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
演習形式で行います。各自担当する論文を決め、担当者に発表してもらいます。その内容に基づき、ディスカッションを行います。
また、個人研究を行いその成果を発表してもらいます。
授業の初めに、前回の授業で提出されたリアクションペーパーからいく
つか取り上げ、全体に対してフィードバックを行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 オリエンテーション
専門演習の進め方についてのオリエ
ンテーション
第 2 回 論文の読み方、研究デ 質問紙調査による研究論文の読みザインについて；
方、研究デザインについて担当教員
各自の発表する論文の が概説します。その後、各自の関心
決定のあるテーマを絞り込み、第 4 回以降の演習で発表する論文の候補を決定します。
第 3 回 個人研究 (1)
個人での研究についての話し合いを行います。
第 4 回 発表と討議 (1)担当学生はレジュメを作成・配布して発表し、全員でディスカッションを行います。(1)
第 5 回 発表と討議 (2)担当学生はレジュメを作成・配布して発表し、全員でディスカッションを行います。(2)
第 6 回 個人研究 (2)個人研究を進めます。
第 7 回 発表と討議 (3)担当学生はレジュメを作成・配布して発表し、全員でディスカッションを行います。(3)
第 8 回 発表と討議 (4)担当学生はレジュメを作成・配布して発表し、全員でディスカッションを行います。(4)
第 9 回 個人研究 (3) 中間発表
個人研究の中間発表を行います。
第 10 回 発表と討議 (5)担当学生はレジュメを作成・配布して発表し、全員でディスカッションを行います。(5)
第 11 回 発表と討議 (6)担当学生はレジュメを作成・配布して発表し、全員でディスカッションを行います。(6)第 12 回 個人研究 (4)個人研究の成果を発表する準備を行います。

【成績評価の方法と基準】
平常点 (60%)、発表 (40%) として総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
研究論文を読んで発表していただくことで、内容はもちろんですが、実験／質問紙調査の研究デザインや方法、統計分析の意味などをより深く知ることができるようになり、研究の「方法」面での学習が役立つ、また研究論文を読むことへの抵抗感がなくなるなどの意見がありました。卒業論文作成に向けての「基礎体力」養成になると考えますので、引き続
きこのような演習の進め方・方法をとろうと考えています。
【その他の重要事項】「専門演習Ⅰ A」とあわせて履修してください。
【Outline (in English)】[Course outline]
You will learn the findings and methods of psychologicalresearch, which uses experiments and questionnaire surveys tounderstand the mechanisms of the development and maintenanceof psychological disorders and psychological problems.
In this course, we will examine a research paper written in
Japanese on a questionnaire survey of university students.
The purpose of this course is to acquire the content, methods,
and attitudes of clinical psychology research through empirical
psychological research methods.
[Learning Objectives]
1) Learn the findings and methods of empirical research inpsychology and understand them as they relate to clinicalpsychology.
2) To be able to outline the mechanisms of the development
and maintenance of psychological disorders and psychologicalproblems.
3) Students will be able to acquire the basics of how to conduct
research.
[Learning activities outside of classroom]
Presenters are required to prepare their presentations in advance.
After the class, students are expected to review their papers andresumes.
The standard preparation and review time for this class is 2 hours
each.
[Grading Criteria /Policies]
Students will be evaluated comprehensively as follows: in-classcontribution(60%), presentation(40%).

— 579 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
医療機関・ＮＧＯソーシャルワーカー、および福祉計画策定委員経験のある
教員が、社会問題および社会福祉援助の実際について解説する。

OTR300JB,OTR300JC

専門演習ⅡＡ伊藤正子

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：専門演習Ⅱ A・Ⅱ B の両方を登録しないとエラーが出ます【Outline (in English)】This course deals with the reality of social exclusion. At the end of
the course, students are expected to understand the various aspectsof social exclusion in Japan and find critical thinking. Students will
be expected to have completed the required assignments after eachclass meeting. Your required study time is at least four hours foreach class meeting. Final grade will be calculated according to thefollowing process Mid-term report (30%), term-end examination (40%),and in-class contribution(30%).

その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
このゼミでは、社会的排除に関わる現状とそれへの対応や課題について学ぶ。
【到達目標】
このゼミでは、これまで学習してきた社会的排除に関する視点に基づきながら、各自の関心に応じてテーマを選択し、その社会的排除の実態、社会的背景と問題を批判的に検討し、社会問題としての生活問題を科学的に理解することを目的とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP5」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
春学期は、グループによりテーマを共有し、文献研究、アンケート調査、フィールドワーク調査などを行いながら課題を追求し、レポート報告にまとめる。対面式を基本としつつ、状況に応じてオンラインもしくはハイブリッド型での開講となる。フィールドワーク・調査は、状況に応じてオンライン上で実施することもある。各回の授業計画の変更については、学習支援システムでその都度提示する。課題等のフィードバックは学習支援システム等を通じて行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
春学期目標、内容の確認
第2回
グループ面接専門演習Ⅰ・Ⅲとの合同面接
第3回
研究テーマの明確化①
研究関心の列挙と絞り込み
第4回
研究テーマの明確化②
テーマの決定とグループ分け
第5回
先行研究のレビュー①
関連領域の調査報告書
第6回
先行研究のレビュー②
関連領域の文献および論文
第7回
集団討議①
グループ毎に研究作業を進める①文献研究のまとめ
第8回
集団討議②
グループ毎に研究作業を進める②
フィールドワーク先とテーマの検討
第9回
集団討議③
グループ毎に研究作業を進める③
フィールドワーク先の具体的検討
第 10 回 集団討議④
グループ毎に研究作業を進める④
フィールドワークの計画作成
第 11 回 集団討議⑤
グループ毎に研究作業を進める⑤
フィールドワーク実践状況についての意見交換
第 12 回 集団討議⑥
グループ毎に研究作業を進める⑥
フィールドワーク実践の課題の検討
第 13 回 集団討議⑦
グループ毎に研究作業を進める⑦
フィールドワーク実践の課題整理
第 14 回 まとめ
グループ毎に春学期の報告とまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
これまでの学習を踏まえた研究方法を実践していくため、授業以外でグループによる討議を十分に行い、協働で研究の準備を進めていくことが望ましい。
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特に定めないが、必要に応じてテキストを使用する。
【参考書】
必要に応じて、適宜参考図書・論文・事例を紹介する。
【成績評価の方法と基準】
１．レポート (30%)
２．研究発表 (40%)
３．演習への能動的参加 (30%)
【学生の意見等からの気づき】
研究指導については、可能ならば合宿等も活用していきたい。
【学生が準備すべき機器他】
必要に応じてお知らせ、資料の配付、課題の提出等を学習支援システムを利用するため、オンラインのための機器（パソコン、スマートフォン等）。
【その他の重要事項】
昨年度の経験、成果をもとに、今年度は中心的にゼミの企画、運営を主体的に担うことを期待する。

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現代福祉学部 発行日：2023/5/1

OTR300JB,OTR300JC

専門演習ⅡＡ岩崎晋也

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：専門演習Ⅱ A・Ⅱ B の両方を登録しないとエラーが出ますその他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
社会福祉にかかわるテーマをとりあげ基本的な研究スキルを身につける【到達目標】
論理的な議論の仕方や論文作成能力をつける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP5」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
個別にテーマを設定し、ゼミでの討議を踏まえて調査・検討を進めます。課
題等の提出・フィードバックは「学習支援システム」を通じて行う予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
個別テーマの選定
関心のあるテーマを選定する
第2回
先行研究の検討１
先行研究を検討する１
第3回
先行研究の検討２
先行研究を検討する２
第4回
先行研究の検討３
先行研究を検討する３
第5回
先行事例の検討１
研究テーマに関連する先行事例を検討
する１
第6回
先行事例の検討２
研究テーマに関連する先行事例を検討
する２
第7回
先行事例の検討３
研究テーマに関連する先行事例を検討する３
第8回
研究仮説の構築
先行研究と先行事例の検討から研究仮説を構築する
第9回
予備調査の設計１
予備調査先を選定する
第 10 回 予備調査の設計２
予備調査の調査内容を設計する
第 11 回 予備調査の実施
予備調査を実施する
第 12 回 予備調査結果の検討１
予備調査の結果を文字化する
第 13 回 予備調査結果の検討２
予備調査の結果を解釈し、分析する
第 14 回 予備調査結果の検討３
研究仮説の再検討を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
ゼミにおいて指導を受けた内容を、調査研究し、次回までに報告する。
必要に応じて、フィールド調査を行う。本授業の準備学習・復習時間は各 2
時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
必要に応じて適宜紹介します。
【参考書】
必要に応じて適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
平常点 (100%) により評価する。
【学生の意見等からの気づき】
みなさんの意見を聞きながら授業を進めるつもりです。
【Outline (in English)】Study social welfare themes and master basic research skills.
The goals of this course are to improve the ability to think logically anddiscuss with others.
Students will be expected to have completed the required assignments
after each class meeting. Your study time will be more than two hours
for a class.
Your overall grade in the class will be decided based on the following inclass contribution: 100%.

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現代福祉学部 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
演習への積極的参加（50 ％）、演習における発表・レポート（50 ％）OTR300JB,OTR300JC

専門演習ⅡＡ岩田【学生の意見等からの気づき】
特になし

美香

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：専門演習Ⅱ A・Ⅱ B の両方を登録しないとエラーが出ます【Outline (in English)】In this seminar, we will examine social issues related to poverty.
Students will be enhancing their necessary knowledge and criticalthinking in this field.
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content. Grading will be decided basedon reports (50%), and in-class contribution (50%).

その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本演習では、社会経済的な困難をもつ子どもと家族が、子どもの発達段階に即して、どのような不利益を負っているのか、また、その子どもと家族への援助、教育について考察を深める。
【到達目標】
・社会経済的に弱い立場にある子どもと家族の現状を理解する。
・社会的弱者の視点から、社会問題を考察する。
・社会福祉としての援助を、他の専門職との関連で検討する。
・文献やデータの読み方、およびレポートや論文の書き方についての基礎的なスキルを身につける。
・来年度作成の卒業論文に向けて、各自のテーマの絞り込みと方法について検討する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP5」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
・子どもと家族の背景としての「現代の貧困問題」、対象としての「子どもと家族」、「青少年・非行問題」、「ジェンダーと女性福祉」、さらに援助・教育の場としての「学校と教育問題」、「社会的養護問題」に関する基礎的文献を読み進めていく。
・子どもと家族の支援にかかわるゲストスピーカーや実践現場の見学から、支援の現状についての学びを得る。
・本年度は、親子関係に関する文献をテキストとして学びを深める。テキストの輪読は、順番で司会進行を担当すると同時に、司会以外のゼミ生も事前にテキストを読み、全員が論点を書き出したペーパーを用意して討論を進めていく。
・授業の最後に、課題についての講評を行いフィードバックしていく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
テキストの紹介、ゼミの進め方について
第 2 回 「毒になる親」とはどんな 「神様」のような親親か第3回義務を果たさない親
必要なものを与えられないために受ける傷
第4回
コントロールばかりする アイデンティティの分離ができない
親
第5回
子どもと家族の現場１
児童養護施設見学
第6回
アルコール中毒の親
なぜ同じことばかりくり返すのか
第7回
残酷な言葉で傷つける親 親の言葉は内面化する
第8回
暴力を振るう親「この親にしてこの子あり」は正しいのか
第9回
性的な行為をする親
被害者こそ、家族の中で最も心が健康な人
第 10 回 子どもと家族の現場２
児童自立支援施設見学
第 11 回 「毒になる親」はなぜこの 「毒になる親」は、自分の危機にどうような行動をするのか反応するか
第 12 回 「毒になる親」から人生を 私は何者か、独立への道
取り戻す道①
第 13 回 「毒になる親」から人生を セラピーの実際、「毒になる親」にな取り戻す道②
らないために第 14 回 まとめ：文献を通しての 「愛情」とは何か
ディスカッション【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
事前にテキストを読み、論点を書き出したペーパーを用意すること。本授業の準備・復習時間は各回４時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
スーザン・フォワード、玉置悟訳（2021）『毒になる親〔完全版〕』毎日新聞
出版
その他のテキストについては、授業内で指定する。
【参考書】
必要に応じて適宜紹介する。

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現代福祉学部 発行日：2023/5/1

OTR300JB,OTR300JC

専門演習ⅡＡ岡田栄作

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：専門演習Ⅱ A・Ⅱ B の両方を登録しないとエラーが出ますその他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
対人援助職に必要な説明力と判断力とは何か？ グループワークを通して学ぶ。

【Outline (in English)】・Course outline
The aim of this course is to What is the explanation and judgment
required for interpersonal assistance? Learn through group work.
・Learning Objectives
The goals of this course are to develop the ability to build the skills forwriting the required graduation thesis in the 4th year and the career
design to clarify one’s career path and goals.
・Learning activities outside of classroom
Students will be expected to have completed the required assignments
after each class meeting. Your study time will be more than four hours
for a class.
・Grading Criteria /Policies① Comprehensively evaluate active participation in group work (33%)② deliverables such as presentations (33%)③ self-evaluation (34%)

【到達目標】
4 年次に必要な卒業論文作成に向けてのスキルや自分の進路や目標を明確にするためのキャリアデザインを自身で構築する力を育む。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP5」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
グループワーク形式で進めます。講義の初めにチェックイン・アイスブレイ
クを行い、講義の終盤に受講者間で振り返りを行い、その日の講義で何を感じ、何を学んだのか、次の講義までにどんな課題を自分自身で設定するのかを整理しながら進めていきます。本講義の授業計画の変更・教材・課題の提示
およびフィードバックについては、学習支援システムを通じて行い、講義内でもその都度行う予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
イントロダクション
今年 1 年どのような目標で進めていくか。全員で目標を設定する。
第2回
説明力の基礎①
説明をする上で何が重要か説明に不可欠な要素について学ぶ。
第3回
説明力の基礎②
説明で重要な根拠設定について学ぶ。
第4回
説明力の基礎③
説明に必要な妥当性について学ぶ。
第5回
説明力の基礎④
説明を裏付ける訂正と定量について学ぶ。
第6回
帰納と演繹①
論理を学ぶ上で必要な帰納について学ぶ。
第7回
帰納と演繹②
論理を学ぶ上で必要な演繹について学ぶ。
第8回
還元的アプローチ①
説明力に重要な還元的アプローチにつ
いて学ぶ。
第9回
外的妥当性と一般化可能 説明力に必要な外的妥当性と一般化可性とは能性について学ぶ。
第 10 回 フィールドワークの計画 夏休みに計画しているフィールドワー①
クについて具体的な計画を練る。
第 11 回 フィールドワークの計画 夏休みに計画しているフィールドワー②
クについて具体的な計画を練る。
第 12 回 フィールドワークの計画 夏休みに計画しているフィールドワー③
クについて具体的な計画を練る。
第 13 回 フィールドワークの計画 夏休みに計画しているフィールドワー④
クについて具体的な計画を練る。
第 14 回 前期の振り返り
前期の内容について振り返りを行う。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
グループワークに対しての積極的な姿勢が求められる。本授業の準備学習・復習時間は各 4 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】受講者の関心を考慮し、適宜紹介する。
【参考書】
参考書や関連論文は適宜紹介したり、必要に応じて配布する。
【成績評価の方法と基準】
グループワークへの積極的参加（33 ％）、プレゼンなどの成果物（33 ％）、自己評価（34 ％）を総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
受講者の意見を聞きながら授業を進めていきます。
【学生が準備すべき機器他】
模造紙、付箋紙、プロッキー（水性マーカー）等はこちらで準備します。8 色入りのプロッキーを各自で事前購入しているとグループワークが円滑に進みます。
【その他の重要事項】
ゼミ生と一緒に作り上げていく講義です。上記の計画は、受講者の関心や要望に沿う形で、内容や進め方を変更する可能性があります。

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現代福祉学部 発行日：2023/5/1

OTR300JB,OTR300JC

専門演習ⅡＡ髙良 麻子
科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：専門演習Ⅱ A・Ⅱ B の両方を登録しないとエラーが出ますその他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
このゼミでは、社会的に不利な立場におかれている人びとのウェルビーイングの実現を目的に、抑圧や無視されている当事者の声を社会に届け、組織、地域、政策等における連鎖的変化をどのように起こすのかについて、ソーシャ
ルワークの観点から検討する。卒業研究を進めるために必要な研究方法を学
び、研究テーマを決める。
【到達目標】
・ソーシャルワークの研究方法を理解できる。
・卒業研究のテーマを決めることができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP5」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
ソーシャルワーク研究に関する講義にもとづき、各自が自分の研究テーマ等について検討する。また、授業ごとのリアクションペーパー等をもとに、次の回の授業でフィードバックを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
授業内容の概要と目標の確認
第2回
活動のための関係構築
研究に向けた関係構築
第3回
ソーシャルワーク研究に ソーシャルワーク研究の概要
ついて
論文の構成
第4回
研究テーマの設定
リサーチクエスチョンの検討方法
第5回
先行研究のレビュー
リサーチクエスチョンに関する先行研
究のレビューの方法
第6回
研究の目的
研究目的の明確化
第7回
質的研究①
インタビュー調査方法
第8回
質的研究②
質的データ分析方法
第9回
量的研究
アンケート調査方法
第 10 回 研究テーマの検討
研究グループの決定
第 11 回 卒業研究の研究課題
リサーチクエスチョンの検討
第 12 回 卒業研究のテーマに関す 先行研究のレビュー
る先行研究
第 13 回 卒業研究の目的
研究目的の決定第 14 回 卒業研究の中間報告
４年生の卒業研究の中間報告【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各時間の課題に関する準備を進めるとともに、授業での議論内容等を踏まえて理解を深める復習を行なってほしい。また、日頃から社会問題等に興味を持ち、講演会やボランティア等に参加することを期待する。
本授業の準備・復習時間は、各 3 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特に指定しない【参考書】
岩田正美他編（2006）「社会福祉研究法：現実世界に迫る１４レッスン」有斐閣アルマ【成績評価の方法と基準】
・平常点 60%
・研究計画 40%
【学生の意見等からの気づき】
３年生と４年生の交流の機会を設定し、ともに学びを高め会えるようにしている。
【Outline (in English)】This course is the first semester of a two-semester integrative practicecourse. Students will use the seminar format to learn how to achieve
institutional change to meet a need, solve a social problem, and correct
injustices as a social worker. The aim of this course is to learn the
research methods necessary to proceed with graduation research anddecide on a research theme. Before/after each class meeting, students
will be expected to spend three hours to understand the course content.
Grading will be decided based on research plan(40%) and in-classcontribution (60%).

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現代福祉学部 発行日：2023/5/1

専門演習ⅡＡ【学生の意見等からの気づき】
ゼミメンバーの相互作用による学習効果が得られているとの評価をいただ
きましたので、その点を引き続き意識して展開していきます。

佐藤【その他の重要事項】
社会福祉士として社会福祉協議会に勤務した経験をもとに、当事者支援についてともに議論しながら学習を深めていきたいと考えています。

OTR300JB,OTR300JC

繭美

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：専門演習Ⅱ A・Ⅱ B の両方を登録しないとエラーが出ますその他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
専門演習Ⅱ A のテーマは、「当事者・家族から学ぶ社会福祉援助のあり方を学ぶ」です。学内での学習にとどまらず、積極的に当事者やその家族とかかわり、当事者のもつ力と専門職の関係性について理解を深めていく。

【Outline (in English)】【授業の概要（Course outline）】In this seminar, students will mainly learnsocial work practices for people with difficulties and families.
【到達目標（Learning Objectives）】In this lecture, the goal is to understandthe collaboration between social workers and their parties and families.
【授業時間外の学習（Learning activities outside of classroom）】Before/after
each class meeting, students will be expected to spend four hours tounderstand the course content【成績評価の方法と基準（Grading Criteria /Policy）】Your overall grade in
the class will be decided based on the following
reports : 50%、in class contribution: 50%【到達目標】
専門演習Ⅰ A/B で学習した内容をもとに、専門職と当事者・家族との協働（パートナーシップ）について議論等を行い、「当事者に寄り添うこと」の意
味などについて発言できることを目指します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP5」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
ソーシャルワークは、当事者やその家族の固有性や特質について理解する
ソーシャルワーカーの姿勢が問われるものです。ゼミの活動では当事者やその家族、専門家と関わります。また、家族会等に参加するなど、様々なフィールドワークを経験し、それをもとに議論や課題学習を実施していただきます。
その他に、当事者団体との研究会やイベントの企画などを展開していく予定です。フィードバックの方法として、リアクションペーパー等における良い
コメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かします。
※各回の授業計画の変更がある場合は、学習支援システムでその都度提示します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション
授業概要の説明とスケジュール確認
2
グループ活動研究フィールドの選定に関する話し合い3
グループ活動と全体討議 研究フィールドの内容に関する討議
4
文献検索の方法フィール 講義
ドワークのための学習①
5
フィールドワークのため 全体討議と先行研究の整理の学習②
6フィールドワークのため 全体とグループ学習テーマごとのグ
の学習③
ループ発表
7
プレゼンテーション
学習テーマに基づいたグループ発表
8
プレゼンテーションと討 学習テーマに基づいた発表を受けての
議討議
9
プレゼンテーションと全 学習テーマに基づいた発表の総括
体討議
10
グループによる研究内容 グループごとの話し合いの整理
11
グループによる課題検討 グループごとの話し合いと全体討議
12
グループによる活動テー グループごとの発表
マの発表
13
ゼミ活動報告活動内容の報告
14
まとめ
春学期の総括と秋学期に向けた話し合い【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
当事者・家族会（セルフヘルプグループ）の活動についての学びを深めていくので、事前に下記の文献に目を通してください。
①久保紘章・石川到覚編（1998）『セルフヘルプグループの理論と 展開』中央法規
本授業の準備学習・復習時間は各回４時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】使用しません。講義内でレジュメ・資料を配布します。
【参考書】
講義内で適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
受講姿勢 (50%), 発表内容・提出物 (50%)、で総合的に評価します。特に、受講生の意見表明の仕方や積極的な討議姿勢などは成績評価のポイントとなります。

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現代福祉学部 発行日：2023/5/1【Learning activities outside of classroom】Before/after each class,students will be expected to spend four hours to understand the course
contents.
【Grading Criteria /Policy】Grading will be decided based on in-classcontribution (50%), and the quality of the students’ performance in theclass (presentation, report) (50%).

OTR300JB,OTR300JC

専門演習ⅡＡ佐野竜平

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：専門演習Ⅱ A・Ⅱ B の両方を登録しないとエラーが出ますその他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
日本とアジアを比較しつつ、障害と開発およびその他社会開発課題に関する研究を通じて、国際舞台で求められる知識・スキルを応用していく。
【到達目標】
アジアについて応用的な理解を深める。動画による発信力が向上する。また、
現代福祉に関連した国際協力あるいは国際開発の応用知識・実践スキルを培う。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP5」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
前年のゼミ活動から得られた知見を生かして、個々の関心事項への理解を深めるアプローチを中心とする。対面を基本に、一部オンラインを組み合わせて実施し、海外関係者とのやり取りなどオンラインの強みを活かしつつアレンジを進める。本講義の授業計画のお知らせ・教材・課題の提示およびフィードバッ
クについては、講義スタイルに関わらず、学習支援システム、Google クラス
ルーム、Google フォームまたは対面・オンライン面談等でその都度行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
ゼミの目標や進行に関する議論
第2回
1 次自主企画報告①
プレゼンおよび質疑応答①
第3回
1 次自主企画報告②
プレゼンおよび質疑応答②
第4回
卒業論文を書く前に①
現場活動の方向性を検討
第5回
卒業論文を書く前に②
現場活動の文献・資料レビュー
第6回
卒業論文を書く前に③骨子案を作成第7回
2 次自主企画準備①
現場活動の時期や準備を検討
第8回
2 次自主企画準備②
現場活動の時期や準備を可視化
第9回
2 次自主企画骨子①
骨子発表および質疑応答①
第 10 回 2 次自主企画骨子②
骨子発表および質疑応答②
第 11 回 企画の学び合い
学年を超えて意見交換
第 12 回 2 次自主企画骨子③
現場活動の時期や準備修正
第 13 回 4 年生卒論中間発表
様々な研究課題の深め方
第 14 回 講義の振り返り
各講義のレビュー【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回講義で配布した資料等の復習。国際協力関連の課外活動への参画。発表や報告はスライド表示が原則。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
特に指定なし。
【参考書】
必要に応じて資料等を適宜配布。
【成績評価の方法と基準】
演習への積極的参加： 50 ％、レポート・プレゼン： 50 ％【学生の意見等からの気づき】
学生が主体的に参加できるゼミ運営。様々なアイディアを応用。
【学生が準備すべき機器他】
講義準備・履修のための機器（パソコン、スマートフォン等含む）。自主ゼミ
企画、海外または国内フィールド活動にかかる諸準備。
【その他の重要事項】
上述の計画は、若干変更する場合あり。長年海外の国際機関で培った知識や経験および現在関わっている国内外の諸活動に関連して展開していく。
【担当教員の専門分野等】
障害者権利条約、障害インクルーシブな国際協力・開発、循環型経済、広報・
PR、東南アジア・その他アジア、人馬のウェルビーイング【Outline (in English)】【Course Outline】This course aims to associate with other experts andpractitioners in society and gain practical and professional skills at thebasic level from the international perspective.
【Learning Objectives】At the end of the course, students are expected
to get experience in working with international stakeholders, especiallyin Asia.

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現代福祉学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
少人数学習のよさを最大限活用し、学生相互の学びを大切にしています。

OTR300JB,OTR300JC

専門演習ⅡＡ眞保【学生が準備すべき機器他】
レポートの執筆やグループワークの際にワード・エクセル・パワーポイントをなどを使用する。

智子

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：専門演習Ⅱ A・Ⅱ B の両方を登録しないとエラーが出ますその他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「生きづらさ」に関わる課題についてグループで取り組み、それぞれの思いをプロジェクトとして、計画、実践につなげることを目指します。卒業研究に向けて、生きづらさを抱え、孤立しがちな方と共に暮らす地域社会をみなさんと当事者の言葉から精神保健ソーシャルワークの視点でとらえ、発達障害、メンタルヘルスと若者と社会の関係について検討し。合わせて関係する文献を渉猟し考察していきます。
【到達目標】
問題意識を高め、関連する文献渉猟を経て自らの関心領域を確認すること、そして議論の方法と論文作成、プレゼンテーション力を身につけることを目的としています。

【その他の重要事項】
研究はゼミ以外の時間で各自進め、ゼミでは報告とディスカッションをする場となります。報告の際は、レジュメの作成やパワーポイントの利用など十分な準備をして行うことを求めています。
【Outline (in English)】This course provides a lecture on the formal structures and styles ofacademic writing. The course focuses on two primary areas. The first is
essay organization: students will examine the fundamentals of outlining
and structuring essays as well as practice writing a variety of essay
forms. The second is academic language: students will study the specificvocabulary, conventions, and styles of writing particular to university
research. The goal of the course students will build confidence andcompetence in writing more generally, preparing for Seminar ⅢＡＢ,
in which students will write a formal research paper. Before/after eachcourse, students will be expected to spend two hours to understand thecourse content. Grading will be decided based on reports (50%) andin-class contribution (50%).

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP5」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
多摩地区を中心とした児童養護施設、精神科病院、就労支援施設、インクルー
シブ＆ダイバーシティ経営の企業などへの見学や依存症などのピアサポート（当事者相互のサポート）グループでの語りで学びながら、身近な地域の社会資源の調査や地域ニーズを把握し解決について検討していきます。文献研究とともにフィールドワークも重視して進めていきます。なお、リアクションペー
パー等における良いコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
ゼミの進め方の確認 各自の役割分担
の話し合い
第2回
フィールドワーク・イン 春休み中に行った各自の活動およびイ
ターンシップ報告会 1
ンターンシップの報告を行う(レジュメ）
第3回
フィールドワーク・イン 春休み中に行った各自の活動およびイ
ターンシップ報告会 2
ンターンシップの報告を行う（パワーポイント）
第4回
文献購読（メンタルヘル 就職活動と大学教育について考えるス）
第5回
文献購読（発達障害）
ワークライフバランスについて考える
第6回
キャリアに関する文献購 ダイバーシティについて考える
読（ダイバーシティ）
第7回
キャリアに関する文献購 離職と転職について考える
読（ワークライフバラン
ス）
第8回
キャリアに関する文献購 解雇と失業について考える
読（解雇と失業）
第9回
文献購読（引きこもり） 定年退職について考える
第 10 回 文献購読（就労支援）
企業統治と従業員について考える
第 11 回 キャリアに関する文献購 さまざまなキャリアについて考える
読（多様なキャリア）
第 12 回 キャリアに関する文献購 適職選択の理論について考える
読（適職選択の理論）
第 13 回 キャリアに関する文献購 労働市場の理論について考える
読（労働市場の理論）
第 14 回 フィールドワーク準備
課題の設定とゼミ合宿の準備【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
文献購読は、報告者１名と司会者１名によりディスカッション形式で行います。報告者はレジュメを用意し、他の学生は、積極的な発言ができるように、
各自論点を整理したペーパーを用意してもらいます。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
演習中に適宜紹介します。
【参考書】
演習中に適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
演習での活動、報告発表 50 ％、リサーチペーパー 50 ％— 587 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

OTR300JB,OTR300JC

専門演習ⅡＡ
図司直也

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：専門演習Ⅱ A・Ⅱ B の両方を登録しないとエラーが出ます【Learning Objectives】In this seminar, you will discover the fun anddepth of the region by rediscovering the charm of the region andsympathizing with it. Discuss local social and economic issues tounderstand the strengths and weaknesses of the current “local”.
【Learning activities outside of classroom】Work for about 2 hours eachfor preparation and review time. I would like you to actively learn fromthe discussions at the seminar and the experience of fieldwork.
【Grading Criteria /Policy】Work in exercises ： 50%, discussions/presentations/reports ： 50%.

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】“ローカル” の視点からコミュニティづくりを考える【到達目標】
本ゼミでは、“ローカルゼミ” として、地元や地方の魅力を再発見し、共感しながら、そこに関わっている面白さと奥深さを大事にしていく。地元や地方の社会的・経済的諸問題を議論しながら、“ローカル” の今を読み解く「ものさし」を学び、学生として、また卒業後も社会人として問題解決にどのように関われるかを探る。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP5」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
専門演習ⅡＡでは、前年の実践活動から得た現場へのまなざしを深める。“ローカル” の再生に向けて、テキスト等を通して問題の背景を理解するとともに、先発事例を交えて解決手段を議論する。また、各自で関連したテーマを選んで、フィールドワークも含めた研究を進める。課題等のフィードバックは授業内で行い、さらなる議論に活用する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス①
３年次のゼミの進め方を共有する。
第2回
ガイダンス②
春学期のゼミの進め方を共有する。
第3回
フィールドワークの到達 ２年次の現地フィールドワークの振り
点の確認
返り
第4回
フィールドワークの活動 ３年次の現地フィールドワークの方向
計画づくり①
性を検討する。
第5回
フィールドワークの活動 ３年次の現地フィールドワーク活動内
計画づくり②
容を検討する。
第6回
フィールドワークの活動 ３年次の現地フィールドワーク活動時
計画づくり③期を検討する。
第7回
フィールドワークの活動 ３年次の現地フィールドワーク準備を計画づくり④進める。
第8回
関連テーマの文献・資料 フィールドワーク活動に必要となる資
の輪読①
料探索
第9回
関連テーマの文献・資料 フィールドワーク活動に必要となる文の輪読②
献探索第 10 回 関連テーマの文献・資料 フィールドワーク活動に必要となる資
の輪読③
料まとめ
第 11 回 関連テーマの文献・資料 フィールドワーク活動に必要となる文
の輪読④
献まとめ
第 12 回 関連テーマの文献・資料 フィールドワーク活動に必要となる資の輪読⑤
料検討
第 13 回 ディスカッション
ゼミテーマに関連する時事問題の検討
第 14 回 春学期のまとめ
春学期の振り返りと夏季休暇でのﾌｨｰﾙ
ﾄﾞﾜｰｸの準備【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
専門演習の前後に、準備・復習時間として各 2 時間程度の作業を行ってもらいたい。ゼミでの議論や課外活動の経験から必要とされる知見に気づき、自ら積極的に専門書や文献から学ぼうとする姿勢を求めたい。
【テキスト（教科書）】
専門書や文献などを必要に応じて指示する。
【参考書】
必要に応じて適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
演習での作業 50%，議論・発表・報告 50%【学生の意見等からの気づき】
過年度の授業改善アンケートおよびゼミ活動の様子を踏まえて、今年度のゼ
ミ内容に反映させていきたい。
【Outline (in English)】【Course outline】Think about community building from a "local"
perspective.

— 588 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
谷本・大室・大平・土肥・古村（2013）『ソーシャル・イノベーションの創出と普及』NTT 出版
佐藤郁哉（2006）『フィールドワークー書を持って街へ出よう』新曜社

OTR300JB,OTR300JC

専門演習ⅡＡ
土肥【成績評価の方法と基準】
ゼミへの能動的参加 50 ％、ゼミでの報告 50 ％。

将敦

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：専門演習Ⅱ A・Ⅱ B の両方を登録しないとエラーが出ますその他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
企業と社会のインターフェース (境界領域) にかかわる新しい問題について、
国内外の具体的な事例を取り上げながら考察する。例えば、企業の社会的責任(CSR) や社会貢献活動、企業と NPO/NGO のコラボレーションのあり方、企業の地域社会への関わり方などが研究トピックとして考えられる。特に、CSR
は近年世界的に重要視されており、多くの企業が多様な取り組みを行っているので、ゼミナール の大きな研究テーマである。また、企業社会を理解する
上で NPO の存在は年々大きなものとなっており、その意義や役割についても考察する。この他にも、環境、福祉、教育、都市再開発、途上国支援など多様な 社会的課題の解決をミッションとしてビジネスを立ち上げる社会的企業者の台頭の背景やその意義についても議論する。

【学生の意見等からの気づき】
学生とのコミュニケーションを大切にする。
【Outline (in English)】How can organizations achieve greater social impact through social
entrepreneurship? This seminar(Zemi) explores how to utilize social
entrepreneurship or Corporate Social Responsibility to generate social
impact in our society.
Students will be expected to have completed the required assignments
after each class meeting.Your study time will be more than FIVE
HOURS for a class. Finally, Your overall grade in the class will
be decided based on the following; Short presentation(50%), in classcontribution(50%).

【到達目標】
3 年次では、企業と社会の関係性を理解するとともに、CSR のグローバルな潮流や、社会的企業者が生み出すソーシャル・ビジネスの意義や課題等について理解することを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP5」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
輪読・ディスカッションを基本としながら、フィールド調査、ビジネス・コンテストなどの学外活動を通して、総合的な理解を目指していきます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
前期イントロダクション 講義のスケジュールや目標の確認
第2回
基本文献の輪読とディス ゼミの基礎となるテキスト第 1 章を読カッション①
み、各自の問題関心を高める。
第3回
基本文献の輪読とディス ゼミの基礎となるテキスト第 2 章を読カッション②
み、ディスカッションを行う。
第4回
基本文献の輪読とディス ゼミの基礎となるテキスト第 3 章を読カッション③
み、ディスカッションを行う。
第5回
論文の輪読とディスカッ ゼミの基礎となる論文を読み、各自のション①
問題関心を高める。
第6回論文の輪読とディスカッ ゼミの基礎となる論文を読み、ディスション②
カッションを行う。
第7回
基本文献の輪読とディス ゼミの基礎となるエッセイを読み、各カッション③
自の問題関心を高める。
第8回
エッセイの輪読とディス ゼミの基礎となるエッセイを読み、カッション④
エッセイにまつわるテーマでディス
カッションを大なう
第9回
エッセイの輪読とディス 輪読とディスカッションをふまえて、
カッション⑤
各自の問題関心を報告・議論する。
（前半）
第 10 回 エッセイの輪読とディス 輪読とディスカッションをふまえて、
カッション⑥
各自の問題関心を報告・議論する。
（後半）
第 11 回 グループワークによる報 外部報告に向けて、グループによるプ
告①
レゼンテーションを実施①
第 12 回 グループワークによる報 外部報告に向けて、グループによるプ
告②
レゼンテーションを実施②
第 13 回 グループワークによる報 外部報告に向けて、グループによるプ
告③
レゼンテーションを実施③
第 14 回 グループワークによる報 外部報告に向けて、グループによるプ
告④
レゼンテーションを実施④【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
演習Ⅱでは講義時間外にも文献収集やグループワークによる打ち合わせ、共同作業等が必要になる。積極性と協調性を備えた学生の履修を期待する。本
授業の準備学習・復習時間は合計約 5 時間を想定しています。
【テキスト（教科書）】
講義中に適宜指示する。
【参考書】
土肥将敦（2022）『社会的企業者ー CSI の推進プロセスにおける正統性』千倉書房
鈴木良隆編（2014）『ソーシャル・エンタプライズ論』有斐閣— 589 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

OTR300JB,OTR300JC

専門演習ⅡＡ野田岳仁

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：専門演習Ⅱ A・Ⅱ B の両方を登録しないとエラーが出ますその他属性：〈実〉【Outline (in English)】【Course outline】The purpose of this course is to help students master"The life environmentalism model" as known as one of the major
theories of environmental sociology and sociology of local community.
【Learning Objectives】At the end of the course, students are expected
to describe method and theory of the life environmentalism model,
discuss the role of local community policy and apply the treatment oflocal community problems.【Learning activities outside of classroom】
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content. 【Grading Criteria /Policy】
Grading will be decided based on in-class contribution (50%), and thequality of the students’ performance（Discussion, presentation, andreport）(50%).

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本演習では、環境社会学・地域社会学の方法論を使って、現場に暮らす人びとにとって有効性のある地域づくり・地域ツーリズム政策を考えることを目的としている。専門演習Ⅱでは次年度からの卒業研究へ向けて、現場の人びとの価値観や地域社会の志向性や創造性を捉える方法論とフィールドワークの技法をマスターすることを目指す。
【到達目標】
環境社会学・地域社会学の方法論を用いて、地域社会が抱える地域問題の本
質を見極め、問題解決につながる有効性のある政策論を構想する力を身につけること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP5」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
本演習では、複数の研究テーマを設定し、自ら問いを立て、フィールドワー
ク、文献調査を行い、得られたデータからひとつの結論を導き出すという一連の研究手法を体験する。議論の題材やテーマは受講生の関心を考慮して若干の変更はありうる。変更がある場合は学習支援システムにて適時提示する。
リアクションペーパーや課題等のフィードバックは講義や学習支援システム
を通じて行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
イントロダクション
演習の進め方と目標の設定
第2回
問いをつくる
問題関心とテーマの検討
第3回
文献調査（１）
文献の精読を通じた問題関心の明確化
第4回
文献調査（２）
先行研究の批判的検討
第5回
調査の準備（１）
対象の設定と調査手法の検討
第6回
調査の準備（２）理論仮説と作業仮説を立てる
第7回
フィールドワーク（１） 資料収集と聞き取り調査
第8回
フィールドワーク（２） 聞き取り調査とデータの整理
第9回
フィールドワーク（３） 調査のまとめ
第 10 回 調査データの分析と解釈 データを分析する（１）
第 11 回 調査データの分析と解釈 仮説を検証する（２）
第 12 回 調査レポートの作成（１） 知見と意義を検討する
第 13 回 調査レポートの作成（２） 限界と課題を検討する
第 14 回 調査レポートの発表
研究結果の発表と討議【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
課題文献の精読、調査レポートの作成、フィールドワーク、プレゼンテーショ
ンの準備など事前学習は不可欠である。本演習の準備学習・復習時間は各 2
時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
必要に応じて適宜紹介する。
【参考書】
必要に応じて適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
討議や発表を含めた平常点（50%）と調査レポートなどの成果物（50%）を総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
リアクションペーパー等を通じて学生からのコメントを適宜授業内容に反映させていく。
【学生が準備すべき機器他】
学習支援システムを積極的に活用する。

— 590 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

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専門演習ⅡＡ布川

日佐史

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：専門演習Ⅱ A・Ⅱ B の両方を登録しないとエラーが出ますその他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
各自の研究テーマを明確にし、テーマに関する先行研究を整理し、成果と課題を明らかにする。フィールドワーク・ヒアリングを実施し、実践上の成果と課題を明らかにする。
【到達目標】
先行研究の整理を行う。
実践現場の成果と課題を明らかにする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP5」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
１）自分のテーマと、それに即したフィールドを明確にするための報告、意見交換を繰り返す。
２）ヒアリング調査を行なう（現場訪問もしくは Zoom でのインタビュー）。
３）まとめやレポート等におけるコメントや質問は授業内で紹介し、さらなる議論に活かします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
目標と進め方を確認する
2
テーマの明確化①
準備状況の報告、意見交換
3
テーマの明確化②
研究テーマ報告、意見交換
4
実践の検討①
テーマに即したフィールドの選定
5
実践の検討②
活動の概要まとめ6
フィールドワーク準備
質問作成、日程調整
7
フィールドワーク
ヒアリングの実施
8
中間報告会
ヒアリングのまとめ
9
先行研究の検討①
論文検索、収集10
先行研究の検討②
論文収集、リスト作成
11
先行研究の検討③
先行研究批判12
成果報告会①
オリジナリティの確認
13
成果報告会②
論理性の確認
14
振り返り
到達点の整理【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
自分のテーマに即したフィールドについて可能な限り調べる。
本授業の準備学習・復習時間は計４時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
各自のテーマに即したものを紹介する。
【参考書】
必要に応じて紹介する。
【成績評価の方法と基準】
１）発表や先行研究まとめレポートの水準を評価する。（８０％）２）ゼミにおける貢献度（２０％）
【学生の意見等からの気づき】
先行研究の検討について、グループワークを行いたいという学生からの希望を生かす形で進めたい。
【Outline (in English)】【Course outline】The first aim of this seminar is to clarify the theme andto digest previous research on the theme. The second aim is to conduct
fieldwork and interviews.
【Learning Objectives】The goals of this seminar are to undertakea critical review of previous research, to identify achievements andchallenges in practice, and to choose your own topic, collect materials
and compile a report.
【Learning activities outside of classroom】 Before/after each seminar
meeting, students will be expected to spend four hours to understandthe seminar content.
【Grading Criteria /Policy】Grading will be decided based on the qualityof the students’ performance（Presentation and report）(80%）and
contribution in seminary(20%).

— 591 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

OTR300JB,OTR300JC

専門演習ⅡＡ水野雅男

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：専門演習Ⅱ A・Ⅱ B の両方を登録しないとエラーが出ますWhile deepening interest in practical efforts, motivate local residents toresearch independent community development.
< Learning activities outside of classroom >Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.
< Grading Criteria /Policy >Your overall grade in the class will be decided based on the following
Short reports: 70%, in class contribution: 30%

その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
地域住民や NPO が主体的に関わるまちづくり（地域づくり）を題材として、地域住民や NPO は地域の課題をどのように捉え、組織を結成し、財源を確保し、行政セクターと連携しているのかを学ぶ。
【到達目標】
受講生が実践的な取り組みに関心を深めるなかから、地域住民による自立的なまちづくり（地域づくり）への研究意欲を高めることを目標とする。
関心のあるテーマごとにグループ研究を行い、政策提言コンペに応募する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP5」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
フィールドワークと専門演習とを相互に連携させながら進め、フィールドワー
クに基づいた実証的な政策提言をとりまとめる。
課題の事前提出・フィードバックは「学習支援システム」を通じて行う予定である。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
演習の目的、進め方、構成員の問題意
識の確認
第2回
政策提言のテーマ設定① 関心のあるテーマの共有
第3回
政策提言のテーマ設定② テーマごとにグループ結成
第4回
フィールドワーク計画① 活動フィールドの選定
第5回
フィールドワーク計画② 活動フィールドの決定
第6回
フィールドワーク計画③ 現地での調査計画①予備調査
第7回
フィールドワーク計画④ 現地での調査計画②本調査
第8回
フィールドワークの実施 現地調査の実施①予備調査①
第9回
フィールドワークの実施 現地調査の実施②本調査②
第 10 回 政策提言とりまとめ①
調査結果データのとりまとめ
第 11 回 政策提言とりまとめ②
調査結果の図表とりまとめ
第 12 回 政策提言とりまとめ③
政策提言申請書類作成①
第 13 回 政策提言とりまとめ④
政策提言申請書類作成②
第 14 回 春学期のふりかえり
到達度と今後の課題の確認【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
文献調査などの発表準備、フィールドワークの企画と実施など、グループワー
クに対して積極的に関わる姿勢が求められる。本授業の準備学習・復習時間
は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
必要に応じて、適宜資料として配付する。
【参考書】
必要に応じて、適宜資料として配付する。
【成績評価の方法と基準】
演習での報告（70 ％）や議論など（30 ％）を総合的に判断して評価する。
【学生の意見等からの気づき】
受講者と話し合いながら、継続的に改善していく。
【学生が準備すべき機器他】
学習支援システムや Facebook グループなどを活用して、学生への連絡と情報共有を図る。
【その他の重要事項】
まちづくりプランナーとして地域社会のデザイン・コーディネートに 27 年間関わり、市民活動を企画運営してきた経験に基づき、フィールドワークと政策提言を企画する術について授業で紹介する。
【Outline (in English)】< Course outline >The aim of this course is to help students acquire how do local residents
and NPOs perceive local issues, form organizations, secure financial
resources, and collaborate with the administrative sector.
< Learning Objectives >By the end of the course, students should be able to do the followings:— 592 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

専門演習ⅡＡ【成績評価の方法と基準】
ゼミ活動全般への積極的な参加（60 ％）
資料作成、発表の適切性およびディスカッションの内容（40 ％）永田【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。コミュニケーショ
ンを取りながら，適宜改善していきます。

OTR300JB,OTR300JC

真吾

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：専門演習Ⅱ A・Ⅱ B の両方を登録しないとエラーが出ますその他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ゼミでは、主に発達臨床心理学、臨床心理学領域の最新の論文を読みながら、
家族、学校、社会といった子どもを取り巻く環境との相互作用を幅広く理解し、そこにおいて生じる問題とその援助について学習を進めます。

【Outline (in English)】Seminar time primarily will be spent discussing assigned readings.
Specifically, topics covered will include Developmental, Personality,
and Clinical Psychology. Students will understand including factorsof interaction with the environment surrounding children such as
families, schools and society. At the end of the course, Students will be
expected to review and critique professional literature or report about
Clinical Psychology. Before/after each class meeting, students will be
expected to spend four hours to understand the course content. Grading
will be decided based on report and discussion(40 ％), and in-classcontribution(60 ％).

【到達目標】
臨床心理学および発達臨床心理学領域における基礎的な知識を習得するとともに、これらの領域の専門論文および報告を読みこなし、レポートを作成することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
発達の理解とその心理的援助について学習します。専門演習Ⅱ A では、各自の興味・関心に沿って文献を収集し、これについて講読とディスカッションを行います。なお、課題等の提出・フィードバックは「学習支援システム」を通じて行う予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション 1
演習の進め方に関するオリエンテー
ション
第2回
オリエンテーション 2
関心のあるテーマの探索と整理，発表
スケジュールの決定
第3回
文献購読とディスカッ
各自が収集した論文に関する講読とション 1
ディスカッション 1，文献検索の方法
第4回
文献購読とディスカッ
各自が収集した論文に関する講読とション 2
ディスカッション 2，文献の整理方法
第5回
文献購読とディスカッ
各自が収集した論文に関する講読とション 3
ディスカッション 3，文献内容の検討
方法
第6回
文献購読とディスカッ
各自が収集した論文に関する講読とション 4
ディスカッション 4，文献レビューの方法
第7回
文献購読とディスカッ
各自が収集した論文に関する講読とション 5
ディスカッション 5，研究倫理について
第8回
文献購読とディスカッ
各自が収集した論文に関する講読とション 6
ディスカッション 6，データ収集の方
法①
第9回
文献購読とディスカッ
各自が収集した論文に関する講読とション 7
ディスカッション 7，データ収集の方
法②
第 10 回 文献購読とディスカッ
各自が収集した論文に関する講読とション 8
ディスカッション 8，データ分析の方法①
第 11 回 文献購読とディスカッ
各自が収集した論文に関する講読とション 9
ディスカッション 9，データ分析の方
法②
第 12 回 文献購読とディスカッ
各自が収集した論文に関する講読とション 10
ディスカッション 10，これまで購読した文献の整理・統合
第 13 回 文献購読とディスカッ
各自が収集した論文に関する講読とション 11
ディスカッション 11，関心あるテーマをさらに深める
第 14 回 まとめ
全体の総括【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
心理学領域における専門論文が購読の中心となるため、内容を十分に理解するために、当該領域に関する基本的知見を学習しておく必要がある。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
指定テキストはありませんが、参考文献を適宜お知らせします。
【参考書】
参考文献を適宜お知らせします。

— 593 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
演習では、発表があるため、そのための準備が必要となります。また、演習で配布する資料は、次の回の演習までに熟読し、分からない点等は、各自調
べておくことを求めます。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。

OTR300JB,OTR300JC

専門演習ⅡＡ金築

優【テキスト（教科書）】
テキストは使用しません。

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：専門演習Ⅱ A・Ⅱ B の両方を登録しないとエラーが出ますその他属性：〈実〉【参考書】
適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
平常点（授業態度やディスカッションへの貢献の度合い）（40%）と発表内容（60%）について総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
グループで行う作業も取り入れていきたいと考えています。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本専門演習のテーマは、認知行動療法をツールとして、心の諸問題への理解を深めることです。認知行動療法とは、心の問題に対して、認知や行動に関する科学的理論を応用し、その改善を図るアプローチです。
【到達目標】
専門演習 II の到達目標は、卒業研究に向けて、認知行動療法に関する研究論
文を読み、心理学の研究法について理解を深めることです。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP6」に関連【Outline (in English)】This seminar focuses on research about cognitive behavior therapy. The
course guides students through specific psychological research examples
and exercises for researching. Students are required to make topic
presentations about research. Your study time will be more than fourhours for a class. Grading will be decided based on the quality of thestudents’ presentation in the seminar (40%), and in-class contribution(60%).

【授業の進め方と方法】
専門演習 IIA では、自らの関心があるテーマについて、認知行動療法に関する研究論文を探し、個人発表をしてもらいます。発表を元に、心理学の研究
法や認知行動療法の理論について学んでいきます。課題等の提出・フィード
バックは、授業内及び学習支援システムを通じて行う予定です。なお、演習の展開によって、若干の変更があり得ます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
演習の目的と進め方、成績の評価法を
示します。
第2回
認知行動療法における研 認知行動療法における研究の位置づけ
究の位置づけ１について概説します。
第3回
認知行動療法における研 認知行動療法における研究の特徴につ究の位置づけ２
いて概説し、ディスカッションを行います。
第4回
認知行動療法に関する研 各自が関心あるテーマについて、認知究の問題意識の個人発表 行動療法 (主に行動療法) に関する研究とディスカッション１の問題意識を個人発表してもらいます。
第5回
認知行動療法に関する研 各自が関心あるテーマについて、認知究の問題意識の個人発表 行動療法（主に認知療法）に関する研とディスカッション２
究の問題意識を個人発表してもらいます。
第6回
認知行動療法に関する研 各自が関心あるテーマについて認知行
究の問題意識の個人発表 動療法（主にマインドフルネス）に関とディスカッション３
する研究の問題意識を個人発表してもらい、解説やディスカッションを行います。
第7回
認知行動療法に関する研 各自が関心あるテーマについて、第三究の問題意識の個人発表 世代の認知行動療法に関する研究の問とディスカッション４
題意識を個人発表してもらいます。それを踏まえて、ディスカッションします。
第8回
認知行動療法の技法に関 第一世代の認知行動療法の技法についするグループ体験１て、グループで発表をした上で、実際に体験をする。
第9回
認知行動療法の技法に関 第二世代の認知行動療法の技法についするグループ体験２て、グループで発表をした上で、実際に体験をする。
第 10 回 認知行動療法の技法に関 第三世代の認知行動療法の技法についするグループ体験３て、グループで発表をした上で、実際に体験をする。
第 11 回 認知行動療法に関する研 各自が関心あるテーマについて、認知究方法の個人発表とディ 行動療法（主に行動療法）に関する研
スカッション１
究方法を個人発表してもらいます。
第 12 回 認知行動療法に関する研 各自が関心あるテーマについて、認知究方法の個人発表とディ 行動療法（主に認知療法）に関する研
スカッション２
究方法を個人発表してもらい、ディスカッションします。
第 13 回 認知行動療法に関する研 各自が関心あるテーマについて、第三究方法の個人発表とディ 世代の認知行動療法に関する研究方法
スカッション３
を個人発表してもらいます。それを踏まえて、解説やディスカッションを行います。
第 14 回 まとめ
春学期のゼミを振り返ります— 594 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【その他の重要事項】
おもに思春期〜老年期を中心とした心理支援の経験（カウンセリングセンター
等）を踏まえて、心理学的支援法の実際について具体的にわかりやすく授業
します。

OTR300JB,OTR300JC

専門演習ⅡＡ末武康弘

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：専門演習Ⅱ A・Ⅱ B の両方を登録しないとエラーが出ますその他属性：〈実〉【Outline (in English)】
The aim of this course is to help students acquire standard knowledge
and skill required for research and practice in clinical psychology,
through presentation and discussion.
The goals of this course are to acquire standard knowledge and skill
required for research and practice in clinical psychology.
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.
Grading will be decided based on students’ presentation performance(50%), and in-class contribution (50%).

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
臨床心理学に関連する問題や援助について各自で研究発表し、臨床心理学の研究を進めていくための基本的な方法やスキルを共有し、ゼミ論文にまとめる準備をします。
【到達目標】
このゼミの到達目標は、臨床心理学の研究を進めていくための基本的な方法やスキル（文献検索、先行研究の検討、研究方法の理解など）を獲得することです。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
各自が臨床心理学にかかわる研究テーマを設定し、ゼミで発表・ディスカッ
ションし、その成果をゼミ論文にまとめる準備をします。なお、課題等の提出・フィードバックは「学習支援システム」を通じて行う予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション
ゼミの進め方や成績評価の基準を示し、また、ゼミ長他、ゼミでの役割を決定します2
個人テーマの選定①
各自の研究テーマを決めるためのブ
レーンストーミングを行います3
個人テーマの選定②
各自の研究テーマを決めるためのディ
スカッションを行います4
研究テーマと発表スケ
各自の研究テーマを決定し、ゼミでのジュールの決定
発表のスケジュールを決めます5
個人報告とディスカッ
研究テーマについての学習の途中経過
ション①を報告し、それに基づきディスカッ
ションを行います、例：ゼミ生 A〜C
発表。
6
個人報告とディスカッ
例：ゼミ生 D〜F の発表
ション②
7
個人報告とディスカッ
例：ゼミ生 G〜I の発表
ション③
8
個人報告とディスカッ
例：ゼミ生 J〜L の発表
ション④
9
個人報告とディスカッ
例：ゼミ生 M〜O の発表
ション⑤10
個人報告とディスカッ
例：ゼミ生 A〜C 発表。
ション⑥
11
個人報告とディスカッ
例：ゼミ生 D〜F の発表
ション⑦12
個人報告とディスカッ
例：ゼミ生 G〜I の発表
ション⑧13
個人報告とディスカッ
例：ゼミ生 J〜L の発表
ション⑨14
個人報告とディスカッ
例：ゼミ生 M〜O の発表、授業のふ
ション⑩、まとめりかえりとまとめを行います【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
ゼミ論文の執筆に向けて、各自の自己学習が求められます。本授業の準備学
習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
テキストは使用しません。
【参考書】
必要に応じて適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
平常点（個人報告の内容 50 ％、授業への参加度 50 ％）で評価します。
【学生の意見等からの気づき】
ディスカッションが積極的に展開するように発言を促したいと思います。
【学生が準備すべき機器他】
発表の際にパワーポイントを使用することを勧めます。パソコン本体は個人のものを持参しなくても大丈夫です。

— 595 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

OTR300JB,OTR300JC

専門演習ⅡＡ
関谷秀子

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：専門演習Ⅱ A・Ⅱ B の両方を登録しないとエラーが出ます【Outline (in English)】
We will learn normal and abnormal mental development from infancy
to early adulthood. Expanding upon that, we will also further study
psychotherapy for mental disease. We will then specify a particulartheme and deepen our understanding of that theme. Before/after
each class meeting, students will be expected to spend four hours
to understand the course content.
Your overall grade in the classwill be decided based on the following. In class contribution: 60%
presentation : 40%.

その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
専門演習Ⅰに引き続き乳幼児期から初期成人期に至る発達の正常と異常を学習する。専門演習Ⅰで学んだことを基礎として、発達の異常やその対応（さまざまな心理療法）について知識を深める。自分の関心のあるテーマを明確にし、そのテーマについて理解を深める。
【到達目標】
自分の関心のあるテーマを決め、そのテーマに関連する文献を探すことができる。文献を読み込み、発表、ディスカッションができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
専門演習Ⅰで学んだことを振り返る。各自が関心のある幾つかのテーマについて、関心のある点、調べてみたいことなどを具体的に報告しあう。そして自分の関心のあるテーマを選定する。そのテーマについて文献を調べ発表、ディスカッションを行う。授業の展開によって、授業計画には若干の変更があり得る。課題等の提出・フィードバックは「学習支援システム」を通じて行う予定である。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
ゼミの進め方に関するオリエンテー
ション
第2回
テーマの選定①
演習Ⅰの発表と興味のあるテーマについてディスカッション①
第3回
テーマの選定②
演習Ⅰの発表と興味のあるテーマについてディスカッション②
第4回
文献検索①
専門書や文献検索方法を図書館で学ぶ
第5回
文献検索②
テーマに関する文献を探す
第6回
文献抄読会①
各自が興味のある文献を読み紹介する①
第7回
文献抄読会②
各自が興味のある文献を読み紹介する
②
第8回
発表①
レジメを配布して発表、ディスカッ
ション①
第9回
発表②
レジメを配布して発表、ディスカッション②
第 10 回 発表③
レジメを配布して発表、ディスカッション③
第 11 回 発表④
レジメを配布して発表、ディスカッション④
第 12 回 発表⑤
レジメを配布して発表、ディスカッ
ション⑤
第 13 回 発表⑥
レジメを配布して発表、ディスカッション⑥
第 14 回 まとめ
春学期の学習内容を振り返りディス
カッションを行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
関心のあるテーマに関する文献を調べ発表用のレジメを作成する本授業の準
備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
テキストは使用しない【参考書】
必要に応じて適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
平常点 (60%)、発表 (40%) に基づいて総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
臨床場面のエピソードや具体的なケースを提示することで学生のテーマについての理解を深めたい。

— 596 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
Final grade will be calculated according to the following process
Participation in discussion (70%), and in-class contribution(30%).

OTR300JB,OTR300JC

専門演習ⅡＡ丹羽郁夫

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：専門演習Ⅱ A・Ⅱ B の両方を登録しないとエラーが出ますその他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
心理臨床における自分の関心のある特定のテーマを明確にし、そのテーマについて理解するための方法を知る。
【到達目標】
ゼミ生一人ひとりが心理臨床の領域における自分の関心のあるテーマを明確にすることができ、そのテーマに関連する文献の探し方を知り、文献を読解して、それをまとめることができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
ゼミ生一人ひとりの関心を報告し合い、関心のあるテーマを明確にする。その後に、文献調査の仕方、レジュメの作成の仕方などを講義し、その後に個別に関心を持ったテーマに関する調査経過を報告してもらう。また、月に 1 回、4 年生の卒業論文についての指導を聞いて、卒業論文作成のプロセスを知る。
課題などの提示およびフィードバックは学習支援システムなどを通じて行う予定である。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
イントロダクション
ゼミの内容と進め方、具体的なスケ
ジュールなどを決める
第2回
テーマの明確化①
関心のあるテーマを自由に報告
第3回
テーマの明確化②
関心のあるテーマについて検討
第4回
テーマの明確化③
関心のあるテーマを定める
第5回
4 年生の卒業論文指導① 卒業論文の進め方全般を知る
第6回
テーマの明確化④
関心のあるテーマを先行研究とを結びつける
第7回
文献の検索①
文献検索の方法と入手方法を知る
第8回
4 年生の卒業論文指導② 卒業論文における研究の仕方を知る
第9回
文献の探索②
実際に文献を探し、入手してみる
第 10 回 発表の仕方①
発表資料の作成の仕方を知る
第 11 回 発表の仕方②
図表や文献リスト等の書き方を知る
第 12 回 4 年生の卒業論文指導③ 卒業論文の書き方を知る
第 13 回 個人発表準備①
個人発表の準備に取りかかる
第 14 回 個人発表準備②
個人発表の準備の経過報告【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
発表のために関心のあるテーマに関する文献を入手して読む。本授業の準備
学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
研究テーマ及び研究方法に応じて適宜適切な文献を紹介する。
【参考書】
研究テーマ及び研究方法に応じて適宜適切な文献を紹介する。
【成績評価の方法と基準】
ディスカッションへの参加 (70%)、平常点 (30%)。
【学生の意見等からの気づき】
現状を維持します。
【Outline (in English)】
Course outline
Students will clarify specific subjects of their own interest in psychology
clinic and know how to understand the subject.
Learning Objectives
By the end of the course, students should be able to do the followings:-Students can make a theme with own interest in the psychology clinicaldomain clear-Students know how to look for documents in conjunction with thetheme with the interest and read and understand documents and cangather it up.
Learning activities outside of classroom
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.
Grading Criteria /Policies— 597 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
自主的な学習ができるよう、また、積極的に授業へ参加できるように工夫したいと思います。

OTR300JB,OTR300JC

専門演習ⅡＡ服部【学生が準備すべき機器他】発表を行う際には，担当教員がパソコンを用意します。

環

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：専門演習Ⅱ A・Ⅱ B の両方を登録しないとエラーが出ますその他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
専門演習 I での学習成果を踏まえ、臨床心理学の研究だけではなく、教育心理学や社会心理学など、幅広い領域から論文・書籍を取り上げ、リサーチリ
テラシーや心理学の研究法、心理学における量的な研究活動を支える心理統計法と心理データ解析法、さらに心理学的測定法について基礎から学びます。

【Outline (in English)】In this course, you will learn about researches that are conducted to
study major subdisciplines of psychology, and develop academic skills
related to reading and summarizing academic papers.
At the end of the course, students are expected to learn how to collect
literatures using the library and the Internet, to understand the basicsof psychological research methods, and to understand how to use basic
quantitative analysis methods.
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.
Final grade will be calculated according to the following process:Mid-term report (25%), term-end report (25%), and in-class contribution(50%).

【到達目標】
図書館やインターネットを活用した文献収集の方法を修得すること、心理学の研究方法の基礎を理解できること、基礎的な量的解析法の利用方法を理解できることを到達目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
量的研究を行っている論文を選定して研究の目的、方法、データ解析の方法、結果等を具体的に発表します。取り上げる論文は量的研究を報告している雑誌論文としますが、論文の研究テーマは授業の中で相談して絞り込んでいきます。基礎的な事項から量的研究法を学習しますので、事前の数学的知識を必須とするわけではありませんが、必要に応じて R 言語を用いた学習も行っていきます。
課題等の提出・フィードバックは学習支援システムを通じて行う予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
演習の進め方について確認する
第2回
調査研究論文の選定（国 調査研究法を用いている国内の研究論内）
文を選定する
第3回
調査研究論文の選定（国 調査研究法を用いている国外の研究論外）
文を選定する
第4回
発表と議論 (実験心理学
実験心理学に関する研究論文の発表
1)
(1)
第5回
発表と議論 (教育心理学
教育心理学に関する研究論文の発表
1)
(1)
第6回
発表と議論 (発達心理学
発達心理学に関する研究論文の発表
1)
(1)
第7回
発表と議論 (社会心理学
社会心理学に関する研究論文の発表
1)
(1)
第8回
発表と議論 (臨床心理学
臨床心理学に関する研究論文の発表
1)
(1)
第9回
発表と議論 (実験心理学
実験心理学に関する研究論文の発表
2)(2)
第 10 回 発表と議論 (教育心理学
教育心理学に関する研究論文の発表
2)(2)
第 11 回 発表と議論 (発達心理学
発達心理学に関する研究論文の発表
2)(2)
第 12 回 発表と議論 (社会心理学
社会心理学に関する研究論文の発表
2)(2)
第 13 回 発表と議論 (臨床心理学
臨床心理学に関する研究論文の発表
2)(2)
第 14 回 卒業研究についての検討 次年度の卒業研究について検討します【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
研究論文を読んで内容を発表する場合は、その研究が扱う心理学的な概念についても調べておくが必要があります。
本授業の準備・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
輪読する研究論文と書籍を授業時に選定します。
【参考書】
教育心理学研究、教育心理学年報、パーソナリティ研究、心理学研究、スポー
ツ心理学研究、感情心理学研究、社会心理学研究、実験社会心理学研究、基礎心理学研究、健康心理学研究、発達心理学研究などに発表された研究論文【成績評価の方法と基準】
発表（50 ％）と演習への参加（50 ％）とを総合して評価します。

— 598 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

OTR300JB,OTR300JC

第 13 回

発表と討論 (2-4)

第 14 回まとめ

専門演習ⅡＡ望月聡

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：専門演習Ⅱ A・Ⅱ B の両方を登録しないとエラーが出ますその他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
実験や質問紙調査で心理的障害や心理的問題の発生・維持のしくみ・メカニ
ズムをとらえる、心理学研究の知見や方法を学びます。
専門演習ⅡＡでは、各自の興味関心のあるテーマに関する日本語または英語で書かれた、研究論文を採りあげて検討していきます。
【到達目標】
1) 心理学の実証的な研究の知見や方法を学び、それらを臨床心理学に関連づ
けながら理解できる。
2) 心理的障害や心理的問題の発生・維持のしくみについて、概説できる。
3) 研究遂行能力を身につけることができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
演習形式で行います。各自担当する論文を検索・読解し、担当者に発表してもらいます。その内容に基づき、ディスカッションを行います。
授業の初めに、前回の授業で提出されたリアクションペーパーからいくつか取り上げ、全体に対してフィードバックを行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
専門演習の春学期の進め方についてのオリエンテーション
第2回
論文検索の実習
日本語論文・英語論文の検索を行います
第3回
発表と討論 (1-1)
発表担当者は各自の興味・関心のあるテーマで検索した複数の論文の概要を発表します。その後全員でディスカッ
ションします。(1)
第4回
発表と討論 (1-2)
発表担当者は各自の興味・関心のあるテーマで検索した複数の論文の概要を発表します。その後全員でディスカッ
ションします。(2)
第5回卒業論文への意識を高め 4 年生の専門演習Ⅲに参加し、卒業論る (1)
文への意識を高めます。全員でディスカッションします。(1)
第6回
発表と討論 (1-3)
発表担当者は各自の興味・関心のあるテーマで検索した複数の論文の概要を発表します。その後全員でディスカッ
ションします。(3)
第7回卒業論文への意識を高め 4 年生の専門演習Ⅲに参加し、卒業論る (2)
文への意識を高めます。全員でディスカッションします。(2)
第8回
発表と討論 (1-4)
発表担当者は各自の興味・関心のあるテーマで検索した複数の論文の概要を発表します。その後全員でディスカッ
ションします。(4)
第9回
発表と討論 (2-1)
発表担当者は各自の興味・関心のあるテーマをさらに深め、先行研究の知見や研究方法、未解明な点や問題点などを発表します。その後全員でディスカッションします。(1)
第 10 回 発表と討論 (2-2)
発表担当者は各自の興味・関心のあるテーマをさらに深め、先行研究の知見や研究方法、未解明な点や問題点などを発表します。その後全員でディスカッションします。(2)
第 11 回 発表と討論 (2-3)
発表担当者は各自の興味・関心のあるテーマをさらに深め、先行研究の知見や研究方法、未解明な点や問題点などを発表します。その後全員でディスカッションします。(3)第 12 回 卒業論文への意識を高め 4 年生の専門演習Ⅲに参加し、卒業論る (3)
文への意識を高めます。全員でディスカッションします。(3)

発表担当者は各自の興味・関心のあるテーマをさらに深め，先行研究の知見や研究方法，問題点などを発表します。その後全員でディスカッションします。(4)
春学期に学んできたことをふり返ります。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
発表担当者は、事前に発表の準備が必要です。
授業後は、論文、レジュメなどをもとに復習することが望まれます。
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】浦上 昌則・脇田 貴文（2020）．心理学・社会科学研究のための調査系論文の読み方 改訂版 東京図書 ［ゼミ費で購入するため各自が購入する必要はあ
りません］
【参考書】
適宜指示します。
【成績評価の方法と基準】
平常点 (60%)、発表 (40%) として総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
受講生各自の興味関心のあるテーマに関する研究論文を発表していただきま
すが、その発表により、発表者以外のメンバーの興味関心を拡げるという側面もあります。積極的にメンバーの発表を聴き、大いに触発されましょう。また自分の意見を述べたり、質疑応答を多く経験しましょう。
研究論文に数多く触れることにより、内容だけでなく研究方法論的な側面の理解も深まり、また論文を読むことに対する抵抗感がなくなったという意見・感想を受けています。これは、4 年生での卒業論文執筆のための研究を遂行す
るうえで不可欠な技能・態度といえますので、引き続きこのスタイルの演習を踏襲していこうと考えています。
【その他の重要事項】「専門演習Ⅱ B」とあわせて履修してください。
【Outline (in English)】[Course outline]
You will learn the findings and methods of psychological research,which uses experiments and questionnaire surveys to understand themechanisms of the development and maintenance of psychologicaldisorders and psychological problems.
In this course, students will take up research papers written in
Japanese or English on topics of their own interest and examine them.
The purpose of this course is to acquire the content, methods, andattitudes of clinical psychology research through empirical psychologicalresearch methods.
[Learning Objectives]
1) Learn the findings and methods of empirical research in psychology
and understand them as they relate to clinical psychology.
2) To be able to outline the mechanisms of the development andmaintenance of psychological disorders and psychological problems.
3) Students will be able to acquire the basics of how to conduct research.
[Learning activities outside of classroom]
Presenters are required to prepare their presentations in advance.
After the class, students are expected to review their papers andresumes.
The standard preparation and review time for this class is 2 hours each.
[Grading Criteria /Policies]
Students will be evaluated comprehensively as follows: in-classcontribution(60%), presentation(40%).

— 599 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

OTR300JB,OTR300JC

３．演習への能動的参加 (30%)

専門演習ⅡＢ【学生の意見等からの気づき】
研究指導については、合宿等も活用していきたい。

伊藤【学生が準備すべき機器他】
必要に応じてお知らせ、資料の配付、課題の提出等を学習支援システムを利用するため、オンラインのための機器（パソコン、スマートフォン等）。

正子

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：専門演習Ⅱ A・Ⅱ B の両方を登録しないとエラーが出ます【その他の重要事項】
昨年度の経験、成果をもとに、今年度は中心的にゼミの企画、運営を主体的に担うことを期待する。
医療機関・ＮＧＯソーシャルワーカー、および福祉計画策定委員経験のある
教員が、社会問題および社会福祉援助の実際について解説する。

その他属性：〈実〉【Outline (in English)】This course deals with supporting people who have been in socially
isolated situation. At the end of the course, students are expected to
get knowledge about social supports with people who socially isolated.
Students will be expected to have completed the required assignments
after each class meeting. Your study time will be more than four hours
for a class meeting. Final grade will be calculated according to thefollowing process Mid-term report (30%), term-end examination (40%),and in-class contribution(30%).

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
このゼミでは、社会的排除に関わる現状の社会的対応および援助の実際について学ぶ。
【到達目標】
このゼミでは、これまで学習してきた社会的排除に関する視点に基づきながら、各自の関心に応じてテーマを選択し、その社会的排除の実態、社会的背景とおよび問題を明らかにし、フィールドワークと省察を繰り返し、求められる社会福祉援助とは何かについて理解を深めることを目的とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP5」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
春学期の研究結果を基盤としながら、グループの研究関心に基づいてさらに深め、ゼミでの質疑応答を反映させながら４年次の研究へとつなげることをめざす。対面式を基本としつつ、状況によりオンラインもしくはハイブリッ
ド型での開講となる。フィールドワークは、状況に応じてオンライン上で実施することもある。各回の授業計画の変更については、学習支援システムでその都度提示する。課題等の提出・フィードバックは授業内もしくは学習支
援システムを通じて行う予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
秋学期の目標、内容の確認
第2回
フィールドワークの計画 フィールドワーク先の確認・進行計画の検討・作成第3回
フィールドワークの実践 グループ毎にフィールドワーク実践を①
行い、各々持ち帰った課題を整理・検討する①（現場の状況について）
第4回
フィールドワークの実践 グループ毎にフィールドワーク実践を②行い、各々持ち帰った課題を整理・検討する②（支援方法について）
第5回
フィールドワークの実践 グループ毎にフィールドワーク実践を③行い、各々持ち帰った課題を整理・検討する③（課題の達成状況について）
第6回
グループ活動①
グループ毎にフィールドワーク結果を分析・考察する①（研究テーマとの関係と方法について）
第7回
グループ活動②
グループ毎にフィールドワーク結果を分析・考察する②（現場の現状と課題
について）
第8回
グループ活動③
グループ毎にフィールドワーク結果を分析・考察する③（これからの課題・活動の方向性について）
第9回
報告書の作成①
グループ毎に研究結果のまとめと報告書を作成する①（構成・目次について）
第 10 回 報告書の作成②
グループ毎に研究結果のまとめと報告書を作成する②（理論的検討のまとめ）
第 11 回 報告書の作成③
グループ毎に研究結果のまとめと報告書を作成する③（実践結果のまとめ）
第 12 回 報告書の作成④
グループ毎に研究結果のまとめと報告書を作成する④（校正作業）
第 13 回 報告書の発表
グループ毎に報告書をもとに発表する
第 14 回 まとめ
年間の振り返りとまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
これまでの学習を踏まえた研究方法を実践していくため、授業以外でグループによる討議を十分に行い、協働で研究を進めていくことが望ましい。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特に定めない。
【参考書】
必要に応じて、適宜参考図書・論文・事例を紹介する。
【成績評価の方法と基準】
１．レポート (30%)
２．研究発表 (40%)— 600 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

OTR300JB,OTR300JC

専門演習ⅡＢ岩崎晋也

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：専門演習Ⅱ A・Ⅱ B の両方を登録しないとエラーが出ますその他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
社会福祉にかかわるテーマをとりあげ基本的な研究スキルを身につける【到達目標】
論理的な議論の仕方や論文作成能力をつける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP5」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
個別にテーマを設定し、ゼミでの討議を踏まえて調査・検討を進めます。課
題等の提出・フィードバックは「学習支援システム」を通じて行う予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
個別テーマの選定
関心のあるテーマを選定する
第2回
先行研究の検討１
先行研究を検討する１
第3回
先行研究の検討２
先行研究を検討する２
第4回
先行研究の検討３
先行研究を検討する３
第5回
先行事例の検討１
研究テーマに関連する先行事例を検討
する１
第6回
先行事例の検討２
研究テーマに関連する先行事例を検討
する２
第7回
先行事例の検討３
研究テーマに関連する先行事例を検討する３
第8回
研究仮説の構築
先行研究と先行事例の検討から研究仮説を構築する
第9回
予備調査の設計１
予備調査先を選定する
第 10 回 予備調査の設計２
予備調査の調査内容を設計する
第 11 回 予備調査の実施
予備調査を実施する
第 12 回 予備調査結果の検討１
予備調査の結果を文字化する
第 13 回 予備調査結果の検討２
予備調査の結果を解釈し、分析する
第 14 回 予備調査結果の検討３
研究仮説の再検討を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
ゼミにおいて指導を受けた内容を、調査研究し、次回までに報告する。
必要に応じて、フィールド調査を行う。本授業の準備学習・復習時間は各 2
時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
必要に応じて適宜紹介します。
【参考書】
必要に応じて適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
平常点 (100%) により評価する。
【学生の意見等からの気づき】
みなさんの意見を聞きながら授業を進めるつもりです。
【Outline (in English)】Study social welfare themes and master basic research skills.
The goals of this course are to improve the ability to think logically anddiscuss with others.
Students will be expected to have completed the required assignments
after each class meeting. Your study time will be more than two hours
for a class.
Your overall grade in the class will be decided based on the following inclass contribution: 100%.

— 601 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
演習への積極的参加（50 ％）、演習における発表・レポート（50 ％）OTR300JB,OTR300JC

専門演習ⅡＢ岩田【学生の意見等からの気づき】
特になし

美香

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：専門演習Ⅱ A・Ⅱ B の両方を登録しないとエラーが出ますその他属性：〈実〉【学生が準備すべき機器他】
各自の研究発表で PC やプロジェクターなどを使うことができます。必要な場合には、担当教員に相談してください。
【Outline (in English)】This seminar focuses specifically on the process to elaborate the ideaof the students’ thesis. Students will be enhancing their necessary
knowledge and skills to write their thesis.
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content. Grading will be decided basedon reports (50%), and in-class contribution (50%).

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本演習では、社会経済的な困難をもつ子どもと家族が、子どもの発達段階に即して、どのような不利益を負っているのかについて、また、その子どもと家族への援助や教育について考察を深める。これらの問題関心から、各自の問題関心を明らかにしていく。
【到達目標】
・文献やデータの読み方、およびレポートや論文の書き方についての基礎的なスキルを身につける。
・来年度作成の卒業論文に向けて、各自のテーマの絞り込みと研究方法について検討する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP5」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
・各自の問題関心を明確にし、それぞれ課題を設定して発表し、互いに検討していく。
・授業の最後に、課題についての講評を行いフィードバックしてく。
・子どもと家族の支援にかかわるゲストスピーカーや実践現場の見学から、支援の現状についての学びを得る。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
夏休みの課題発表、ゼミの進め方について
第2回
論文の書き方１
論文とは何か
第3回
論文の書き方２
各自の関心テーマを論文にするには第4回
論文の書き方３
論文を書くための約束事
第5回
子どもと家族の現場１
ゲストスピーカー（ゼミの先輩の現場）からの学び第6回
発表１ー１
卒業論文に向けての構想発表（学籍番号順で最初の３〜４名）
第7回
発表１−２
卒業論文に向けての構想発表（学籍番号順で次の３〜４名）
第8回
発表１−３
卒業論文に向けての構想発表（学籍番号順で最後の３〜４名）
第9回
子どもと家族の現場２
裁判所見学
第 10 回 発表２−１
卒業論文における関心テーマと課題の設定・方法についての発表（学籍番号順で最初の２〜３名）
第 11 回 発表２−２
卒業論文における関心テーマと課題の設定・方法についての発表（学籍番号順で次の２〜３名）
第 12 回 発表２−３
卒業論文における関心テーマと課題の設定・方法についての発表（学籍番号順で次の２〜３名）
第 13 回 発表２−４
卒業論文における関心テーマと課題の設定・方法についての発表（学籍番号順で最後の２〜３名）
第 14 回 まとめ
全体の振り返り、来年度の卒業論文作
成に向けての確認【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業時に紹介された文献を読み進めること。テキストも参考にしながら来年度の卒業論文に向けて、論文テーマを検討し、必要な資料・参考文献を集めて読み進めること。
発表では、レジメやパワポを作成して発表すること。
本授業の準備・復習時間は各回４時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】・日本子どもを守る会編（2023）『子ども白書 2023』かもがわ出版
・白井利明・高橋一郎（2013）『よくわかる卒論の書き方 [第 2 版]』ミネル
ヴァ書房
・河野哲也（2018）『レポート・論文の書き方 第４版』慶応義塾大学出版会
その他のテキストについては、授業内で指定する。
【参考書】
必要に応じて適宜紹介する。

— 602 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【学生が準備すべき機器他】
模造紙、付箋紙、プロッキー（水性マーカー）等はこちらで準備します。8 色入りのプロッキーを各自で事前購入しているとグループワークが円滑に進みます。

OTR300JB,OTR300JC

専門演習ⅡＢ岡田【その他の重要事項】
ゼミ生と一緒に作り上げていく講義です。上記の計画は、受講者の関心や要望に沿う形で、内容や進め方を変更する可能性があります。

栄作

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：専門演習Ⅱ A・Ⅱ B の両方を登録しないとエラーが出ますその他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
前期の説明力の講義と夏休み中のフィールドワークの経験を活かし、自分のことを自分で決めていくことのできる判断力を身につける。
【到達目標】
4 年次の進路選択に向け、自分自身で今まで何を積み重ねてきて、残りの学生生活で何を積み重ねていくべきか自分自身の方向性が定まっていること【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP5」と「DP6」に関連【Outline (in English)】・Course outline
The aim of this course is to taking advantage of the explanation skills
lecture in the previous term and the experience of fieldwork during thesummer vacation, acquire the judgment ability to decide for yourself.
・Learning Objectives
The goals of this course are to decided your own direction as to what you
have accumulated so far and what you should accumulate in the rest of
your student life toward the course selection of the 4th year.
・Learning activities outside of classroom
Students will be expected to have completed the required assignments
after each class meeting. Your study time will be more than four hours
for a class.
・Grading Criteria /Policies① Comprehensively evaluate active participation in group work (33%)② deliverables such as presentations (33%)③ self-evaluation (34%)

【授業の進め方と方法】
グループワーク形式で進めます。講義の初めにチェックイン・アイスブレイ
クを行い、講義の終盤に受講者間で振り返りを行い、その日の講義で何を感じ、何を学んだのか、次の講義までにどんな課題を自分自身で設定するのかを整理しながら進めていきます。本講義の授業計画の変更・教材・課題の提示
およびフィードバックについては、学習支援システムを通じて行い、講義内でもその都度行う予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
イントロダクション
前期の取り組みを振り返り、後期に取り組む内容を整理する。
第2回
フィールドワークの総括 夏休みに行ったフィールドワークの総①括を行い、発表準備を行う。
第3回
フィールドワークの総括 夏休みに行ったフィールドワークの総②括を行い、発表準備を行う。
第4回
フィールドワークの総括 夏休みに行ったフィールドワークの総③括を行い、発表準備を行う。
第5回
ゲストスピーカー講義① ゲストスピーカ−の講義を聴き、フィールドワーク成果発表会に向けての準備を行う。
第6回
ゲストスピーカー講義② ゲストスピーカ−の講義を聴き、フィールド成果ワーク発表会に向けての準備を行う。
第7回
フィールドワーク成果発 フィールドワークの成果について発表
表会
会を行う。
第8回
研究論文の構成とデザイ 研究論文の構成とデザインについて学
ン①
ぶ。
第9回
研究論文の構成とデザイ 研究論文の構成とデザインについて学ン②ぶ。
第 10 回 卒業論文のテーマ決め① 卒業論文でどのようなテーマに取り組
みたいか検討を行う。
第 11 回 卒業論文のテーマ決め② 卒業論文でどのようなテーマに取り組と研究計画の作成①
みたいか検討を行い、研究計画を作成する。
第 12 回 研究計画の作成②
卒業論文でどのようなテーマに取り組
みたいか検討を行い、研究計画を作成する。
第 13 回 卒業論文のテーマ決め発 4 年次で行う卒業論文のテーマについ表会て検討したテーマを発表する。
第 14 回 1 年の振り返り
今年度の講義の振り返りを行う。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
グループワークに対しての積極的な姿勢が求められる。本授業の準備学習・復習時間は各 4 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】受講者の関心を考慮し、適宜紹介する。
【参考書】
参考書や関連論文は適宜紹介したり、必要に応じて配布する。
【成績評価の方法と基準】
グループワークへの積極的参加（33 ％）、ポートフォリオやプレゼンなどの成果物（33 ％）、自己評価（34 ％）を総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
受講者の意見を聞きながら授業を進めていきます。

— 603 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

OTR300JB,OTR300JC

専門演習ⅡＢ髙良 麻子
科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：専門演習Ⅱ A・Ⅱ B の両方を登録しないとエラーが出ますその他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
このゼミでは、社会的に不利な立場におかれている人びとのウェルビーイングの実現を目的に、抑圧や無視されている当事者の声を社会に届け、組織、地域、政策等における変化をどのように起こすのかについて、ソーシャルワークの観点から検討する。卒業研究の計画を立て、できるところから研究を進める。
【到達目標】
・卒業研究の計画を立てる。
・卒業研究を進める。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP5」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
各自またはグループで卒業研究を進めるための準備を全体のディスカッショ
ンを通して行いながら、研究を始める。また、授業ごとのリアクションペー
パー等をもとに、次の回の授業でフィードバックを行う。基本的には対面授業で実施するが、個別面談等はオンラインにて実施する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
授業内容の概要と目標の確認
第2回
研究方法の検討①
研究の枠組みと調査方法の検討
第3回
研究方法の検討②
データ収集方法の検討
第4回
倫理的配慮の理解研究における倫理的配慮
第5回研究計画書の作成
研究計画書の作成完成
第6回
研究計画の発表
研究計画の発表と再検討
第7回
データ収集の準備①
アンケート調査項目の検討
第8回
データ収集の準備②
プレアンケート調査の実施
第9回
データ収集の準備③
インタビュー調査項目の検討
第 10 回 データ収集の準備④
インタビュー調査の練習
第 11 回 卒業研究の発表①
卒業研究の進捗の共有
第 12 回 卒業研究の発表②
研究計画の修正第 13 回 卒論発表会
４年生の卒業論文の発表
第 14 回 総括
振り返りとまとめ個別面談【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各自が卒業研究を進めるために、各時間の課題に関する準備を進めるとともに、授業での議論内容等を踏まえて理解を深める復習を行なってほしい。また、日頃から社会問題等に興味を持ち、講演会やボランティア等に参加することを期待する。本授業の準備・復習時間は、各 3 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特に指定しない【参考書】
岩田正美他編（2006）「社会福祉研究法：現実世界に迫る１４レッスン」有斐閣アルマ川村匡由 (2018)「三訂 福祉系学生のためのレポート＆卒論の書き方」中央法規白井利明・高橋一郎（2013）『よくわかる卒論の書き方（第２版）」ミネルヴァ
書房【成績評価の方法と基準】
・平常点 60%
・研究計画 40%
【学生の意見等からの気づき】
４年生の卒業研究の報告から学べる機会を設けている。
【Outline (in English)】This course is the second semester of a two-semester integrative practicecourse. Students will use the seminar format to learn how to achieve
institutional change to meet a need, solve a social problem, and correct
injustices as a social worker. The aim of this course is to proceed with
graduation research. Before/after each class meeting, students will
be expected to spend three hours to understand the course content.
Grading will be decided based on research plan (40%) and in-classcontribution (60%).

— 604 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【その他の重要事項】
社会福祉士として社会福祉協議会に勤務した経験をもとに、当事者支援についてともに議論しながら学習を深めていきたいと考えています。

OTR300JB,OTR300JC

専門演習ⅡＢ佐藤繭美

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：専門演習Ⅱ A・Ⅱ B の両方を登録しないとエラーが出ますその他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
専門演習Ⅱ B のテーマは、「当事者・家族から学ぶ社会福祉援助のあり方を学ぶ」です。研究会や当事者活動とのかかわりを通して、グループごとの
ディスカッション、プレゼンテーションを実施し、当事者支援とは何かを考究するとともに、プレゼンテーションスキルの向上についても意識していきます。さらには、ゲストスピーカーとの交流、フィールドワークを重ね、議論を深めていきます。

【Outline (in English)】【授業の概要（Course outline）】In this seminar, students will mainly learnsocial work practices for people with difficulties and families. It alsoenhances the development of students’skill in making oral presentationand interaction with guest speakers,field works.
【到達目標（Learning Objectives）】In this lecture, the goal is to understandthe collaboration between social workers and their parties and families.
【 授 業 時 間 外 の 学 習（Learning activities outside of classroom）】：
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content【成績評価の方法と基準（Grading Criteria /Policy）】Your overall grade in
the class will be decided based on the following
reports : 50%、in class contribution: 50%【到達目標】
専門演習Ⅱ A で学習した内容をもとに、専門職と当事者・家族との協働（パートナーシップ）について議論等を行い、「当事者に寄り添うこと」の意
味などについて発言できることを目指します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP5」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
ソーシャルワークは、当事者やその家族の固有性や特質について理解する
ソーシャルワーカーの姿勢が問われるものです。1 年を通して、当事者やその家族、専門家と関わります。また、家族会等に参加するなど、様々なフィールドワークを経験してもらいます。今年度は、研究会への参画などを通して、
グループ活動を活発化させていきます。リアクションペーパー等における良いコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かします。※授業計画の変更については、学習支援システムでその都度提示します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション
授業概要の説明とスケジュール確認
2
グループ活動研究フィールドの選定と討議
3
文献検索方法講義
4フィールドワークのため 全体討議と先行研究の整理の学習
5フィールドワークのため 全体討議とグループ学習の講義と話し合い
6
プレゼンテーション
グループごとの発表
7
プレゼンテーションと質 グループごとの発表と全体討議
疑応答
8
研究成果と全体討議
フィールドワークに向けた研究成果のまとめ
9
当事者・家族会へのグループごとに当事者・家族会への参フィールドワーク加と話し合い10
当事者・家族会へのグループごとに当事者・家族会への参フィールドワーク加と討議
11
グループ活動報告
グループごとの話し合い
12
全体討議
全体討議と課題抽出13
個人報告
個人による活動報告14
まとめ
1 年間の総括と次年度に向けた話し合い【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
当事者・家族会（セルフヘルプグループ）の活動についての学びを深めていくので、事前に下記の文献に目を通してください。
①久保紘章・石川到覚編（1998）『セルフヘルプグループの理論と 展開』中央法規
本授業の準備学習・復習時間は各回 4 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】使用しません。講義内でレジュメ・資料を配布します。
【参考書】
講義内で適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
受講姿勢 (50%), 発表内容・提出物 (50%)、で総合的に評価します。特に、受講生の意見表明の仕方や積極的な討議姿勢などは成績評価のポイントとなります。
【学生の意見等からの気づき】
ゼミメンバーの相互作用による学習効果が得られているとの評価をいただ
きましたので、その点を引き続き意識して展開していきます。

— 605 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【Learning activities outside of classroom】Before/after each class,students will be expected to spend four hours to understand the course
content.
【Grading Criteria /Policy】Grading will be decided based on in-classcontribution (50%), and the quality of the students’ performance in theclass (presentation, report) (50%).

OTR300JB,OTR300JC

専門演習ⅡＢ佐野竜平

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：専門演習Ⅱ A・Ⅱ B の両方を登録しないとエラーが出ますその他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
日本とアジアを比較しつつ、障害と開発およびその他社会開発課題に関する研究を通じて、国際舞台で求められる知識・実践スキルを応用していく。
【到達目標】
アジアについて応用的な理解を深める。動画による発信力が向上する。また、
現代福祉に関連した国際協力あるいは国際開発の応用知識・実践スキルを培う。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP5」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
春学期のゼミ活動をさらに発展させ、個々の関心事項を卒業研究論文に関連づけていくプロセスとする。対面を基本に、一部オンラインを組み合わせて実施
し、海外関係者とのやり取りなどオンラインの強みを活かしつつアレンジを進める。本講義の授業計画のお知らせ・教材・課題の提示およびフィードバッ
クについては、講義スタイルに関わらず、学習支援システム、Google クラス
ルーム、Google フォームまたは対面・オンライン面談等でその都度行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
ゼミの目標や進行に関する議論
第2回
2 次自主企画報告①
プレゼンおよび質疑応答①
第3回
2 次自主企画報告②
プレゼンおよび質疑応答②
第4回
グループ研究①
特定テーマについて意見交換
第5回
グループ研究②
特定テーマについて発表準備
第6回
グループ研究③
特定テーマをゼミ内発表
第7回
グループ研究④
特定テーマをゼミ外で発表
第8回
フィールド調査①
個別フィールドワークの計画
第9回
フィールド調査②
個別フィールドワークの実施
第 10 回 フィールド調査③
個別フィールドワークのレビュー
第 11 回 3 次自主企画準備①
卒業論文の検討①
第 12 回 3 次自主企画準備②
卒業論文の検討②
第 13 回 3 次自主企画準備③
卒業論文の検討③
第 14 回 講義の振り返り
各講義のレビュー【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回講義で配布した資料等の復習。国際協力関連の課外活動への参画。発表や報告はスライド表示が原則。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
特に指定なし。
【参考書】
必要に応じて資料等を適宜配布。
【成績評価の方法と基準】
演習への積極的参加： 50 ％、レポート・プレゼン： 50 ％【学生の意見等からの気づき】
学生が主体的に参加できるゼミ運営。様々なアイディアを応用。
【学生が準備すべき機器他】
講義準備・履修のための機器（パソコン、スマートフォン等含む）。自主ゼミ
企画、海外または国内フィールド活動にかかる諸準備。
【その他の重要事項】
上述の計画は、若干変更する場合あり。長年海外の国際機関で培った知識や経験および現在関わっている国内外の諸活動に関連して展開していく。
【担当教員の専門分野等】
障害者権利条約、障害インクルーシブな国際協力・開発、循環型経済、広報・
PR、東南アジア・その他アジア、人馬のウェルビーイング【Outline (in English)】【Course Outline】This course aims to further associate with otherexperts and practitioners in society and gain practical and professional
skills at the basic level from the international perspective.
【Learning Objectives】At the end of the course, students are expected
to get more experience in working with international stakeholders,
especially in Asia.

— 606 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
少人数学習のよさを最大限活用し、学生相互の学びを大切にしています。

OTR300JB,OTR300JC

専門演習ⅡＢ眞保【学生が準備すべき機器他】
レポートの執筆やグループワークの際にワード・エクセル・パワーポイントをなどを使用する。

智子

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：専門演習Ⅱ A・Ⅱ B の両方を登録しないとエラーが出ますその他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
卒業研究に向けて「生きづらさ」に関わる課題についてグループで取り組み、それぞれの思いをプロジェクトとして、計画、実践につなげることを目指します。それぞれが個人の研究テーマを模索して、研究の準備を行っていきます。精神保健ソーシャルワークの視点でとらえ、発達障害、メンタルヘルスと若者と社会の関係について検討することと合わせて関係する文献を渉猟し、卒業論文執筆に向けて研究を進め、成果を報告し、各自の学びを共有し、自らの研究について考察していきます。

【その他の重要事項】
研究はゼミ以外の時間で各自進め、ゼミでは報告とディスカッションをする場となります。報告の際は、レジュメの作成やパワーポイントの利用など十分な準備をして行うことを求めています。
【Outline (in English)】This course provides a lecture on the formal structures and styles ofacademic writing. The course focuses on two primary areas. The first is
essay organization: students will examine the fundamentals of outlining
and structuring essays as well as practice writing a variety of essay
forms. The second is academic language: students will study the specificvocabulary, conventions, and styles of writing particular to university
research. The goal of the course students will build confidence andcompetence in writing more generally, preparing for Seminar ⅢＡＢ,
in which students will write a formal research paper. Before/after eachcourse, students will be expected to spend two hours to understand thecourse content. Grading will be decided based on reports (50%) andin-class contribution (50%).

【到達目標】
問題意識を高め、関心領域について研究を進め、同時に議論の方法と論文作
成、プレゼンテーション力を身につけることを目的としています。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP5」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
多摩地区を中心とした児童養護施設、精神科病院、就労支援施設、インクルー
シブ＆ダイバーシティ経営の企業などへの見学や依存症などのピアサポート（当事者相互のサポート）グループでの語りで学びながら、身近な地域の社会資源の調査や地域ニーズを把握し解決について検討していきます。文献研究とともにフィールドワークも重視して進めていきます。なお、リアクションペー
パー等における良いコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
春学期の振り返りとゼミ合宿の総括
第2回
フィールドワーク報告
フィールドワークを各自レジュメを作（レジュメ）
成して振り返り
第3回
フィールドワーク報告
フィールドワークを各自パワーポイン（プレゼンテーション）
トを作成して報告する
第4回
卒業研究テーマ報告
研究課題・問題意識・先行研究のレ
ビュー・研究の目的についてディス
カッション
第5回
図書館等での文献研究
図書館での検索演習
第6回
卒業研究計画報告（研究 研究課題を報告
課題）
第7回
卒業研究計画報告（問題 問題意識・目的を報告
意識・目的）
第8回
卒業研究計画報告（先行 先行研究のレビューを報告
研究のレビュー）第9回
フィールドワーク（計画） 卒業論文執筆に向けてのパイロットス
タディを計画する
第 10 回 フィールドワーク
卒業論文執筆に向けてのパイロットス
タディを各自行う
第 11 回 フィールドワーク（振り 卒業論文執筆に向けてのパイロットス
返り）
タディを振り返る
第 12 回 卒業研究成果報告
研究成果報告（ABCD グループ）（ABCD グループ）
第 13 回 卒業研究成果報告
研究成果報告（EFGH グループ）（EFGH グループ）
第 14 回 卒業研究成果報告（IJ グ 研究成果報告（IJ グループ ）ループ ）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
研究報告は、報告者１名と司会者１名によりディスカッション形式で行います。報告者はレジュメを用意し、他の学生は、積極的な発言ができるように、
各自論点を整理したペーパーを用意してもらいます。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
演習中に適宜紹介します。
【参考書】
演習中に適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
演習での発言 20 ％、報告と発表 30 ％、リサーチペーパー 50 ％— 607 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【Learning activities outside of classroom】Work for about 2 hours eachfor preparation and review time. I would like you to actively learn fromthe discussions at the seminar and the experience of fieldwork.
【Grading Criteria /Policy】Work in exercises ： 50%, discussions/presentations/reports ： 50%.

OTR300JB,OTR300JC

専門演習ⅡＢ図司直也

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：専門演習Ⅱ A・Ⅱ B の両方を登録しないとエラーが出ますその他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】“ローカル” の視点からコミュニティづくりを考える【到達目標】
本ゼミを通して、“ローカルゼミ” として、地元や地方の魅力を再発見し、共感しながら、そこに関わっている面白さと奥深さを大事に捉えられるようになる。地元や地方の社会的・経済的諸問題を議論しながら、“ローカル” の今を読み解く「ものさし」を学び、学生として、また卒業後も社会人として問題解決にどのように関われるかを探ることができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP5」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
専門演習ⅡＢでは、ⅡＡに引き続き、前年の実践活動から得た現場へのまなざしを深める。“ローカル” の再生に向けて、テキスト等を通して問題の背景を理解するとともに、先発事例を交えて解決手段を議論する。また、各自で関連したテーマを選んで、フィールドワークも含めた研究を進める。課題等のフィードバックは授業内で行い、さらなる議論に活用する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
夏合宿の振り返り①
夏休みの現地フィールドワークのまと
め（前半）
第2回
夏合宿の振り返り②
夏休みの現地フィールドワークのまと
め（後半）
第3回
ガイダンス
秋学期のゼミの進め方を共有する。
第4回
関連テーマの文献・資料 フィールドワークから得た地域課題やの輪読①
地域づくりの方策の文献収集
第5回
関連テーマの文献・資料 フィールドワークから得た地域課題やの輪読②
地域づくりの方策の文献検討
第6回
関連テーマの文献・資料 フィールドワークから得た地域課題やの輪読③
地域づくりの方策のレジュメ作成
第7回
関連テーマの文献・資料 フィールドワークから得た地域課題やの輪読④
地域づくりの方策の議論
第8回
関連テーマの文献・資料 フィールドワークから得た地域課題やの輪読⑤
地域づくりの手段検討
第9回
ディスカッション①
セミテーマに関連する時事問題の収集
第 10 回 ディスカッション②
セミテーマに関連する時事問題の検討
第 11 回 ディスカッション③
セミテーマに関連する時事問題のレジュメ作成
第 12 回 ディスカッション④
セミテーマに関連する時事問題の議論
第 13 回 就職活動に向けて
セミテーマに関連する時事問題の検討⑤
第 14 回 ３年次ゼミ活動のまとめ １年間のゼミ活動を総括し、４年次の卒論の進め方を共有する。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
専門演習の前後に、準備・復習時間として各 2 時間程度の作業を行ってもらいたい。ゼミでの議論や課外活動の経験から必要とされる知見に気づき、自ら積極的に専門書や文献から学ぼうとする姿勢を求めたい。
【テキスト（教科書）】
専門書や文献などを必要に応じて指示する。
【参考書】
必要に応じて適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
演習での作業 50%，演習での議論・発表・報告 50%【学生の意見等からの気づき】
過年度のゼミ活動の様子を踏まえて、今年度のゼミ内容に反映させていきたい。
【Outline (in English)】【Course outline】Think about community building from a "local"
perspective.
【Learning Objectives】In this seminar, you will discover the fun anddepth of the region by rediscovering the charm of the region andsympathizing with it. Discuss local social and economic issues tounderstand the strengths and weaknesses of the current “local”.

— 608 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
演習Ⅱでは講義時間外にも文献収集やグループワークによる打ち合わせ、共同作業等が必要になる場合がある。本授業の準備学習・復習時間は合計 5 時間を標準とします。

OTR300JB,OTR300JC

専門演習ⅡＢ
土肥【テキスト（教科書）】
講義中に適宜指示する。

将敦

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：専門演習Ⅱ A・Ⅱ B の両方を登録しないとエラーが出ますその他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
企業と社会のインターフェースにかかわる新しい問題について、国内外の具体的な事例を取り上げながら考察する。例えば、企業の社会的責任 (CSR) や
社会貢献活動、企業と NPO/NGO のコラボレーションのあり方、企業の地域社会への関わり方などが研究トピックとして考えられる。特に、CSR は近年
世界的に重要視されており、多くの企業が多様な取り組みを行っているので、ゼミナール の大きな研究テーマの 1 つになる。また、企業社会を理解する上で NPO や NGO や社会的企業者の存在は年々大きなものとなっており、その意義や役割についても考察する。
【到達目標】
3 年次では、企業と社会の関係性を理解するとともに、CSR のグローバルな潮流や、社会的企業者が生み出すソーシャル・ビジネスの意義や課題等について理解することを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP5」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
輪読・ディスカッションを基本としながら、フィールド調査、ビジネス・コンテストなどの学外活動を通して、総合的な理解を目指していきます。秋学期
はオンラインまたは対面での開講となります。それに伴う各回の授業計画の変更については、学習支援システムでその都度提示します。

【参考書】
土肥将敦 (2022)『社会的企業者ー CSI の推進プロセスにおける正統性』千倉書房
谷本寛治（2020）『企業と社会ーサステナビリティ時代の経営学ー』中央経済社
鈴木良隆編（2014）『ソーシャル・エンタプライズ論』有斐閣
谷本・大室・大平・土肥・古村（2013）『ソーシャル・イノベーションの創出と普及』NTT 出版
佐藤郁哉（2006）『フィールドワークー書を持って街へ出よう』新曜社【成績評価の方法と基準】
ゼミへの能動的参加 50 ％、ゼミでの報告 50 ％。
【学生の意見等からの気づき】
学生とのコミュニケーションを大切にする。
【Outline (in English)】How can organizations achieve greater social impact through social
entrepreneurship?
This seminar explores how to utilize social
entrepreneurship or Corporate Social Responsibility to generate social
impact in our society.
The goals of this seminar are to apply functional area concepts andtheories appropriately and to be effective communicators who can
prepare and deliver oral and written presentations using appropriatetechnologies. Students will be expected to have completed the required
assignments after each class meeting. Your study time will be morethan FIVE HOURS for a class. Finally, Your overall grade in the classwill be decided based on the following; Short presentation(50%), in classcontribution(50%).

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
後期イントロダクション 講義のスケジュールや目標の確認。
第2回
企業、NPO/NGO に関す 企業や NPO/NGO に関する文献の第
る文献の輪読とディス
1 章の輪読とディスカッションを行う。
カッション①
第3回
企業、NPO/NGO に関す 企業や NPO/NGO に関する文献の第
る文献の輪読とディス
2 章の輪読とディスカッションを行う。
カッション②
第4回
企業、NPO/NGO に関す 企業や NPO/NGO に関する文献の第
る文献の輪読とディス
3 章の輪読とディスカッションを行う。
カッション③
第5回
企業、NPO/NGO に関す 輪読した文献全体の総括を行い、企る文献の輪読とディス業、NPO/NGO に関するテーマでカッション④
ディスカッションを行う。
第6回
ソーシャル・ビジネスや ソーシャル・ビジネスや社会的企業者
社会的企業者に関連する に関連する文献の第 1 章の輪読を行
文献の輪読とディスカッ う。
ション①
第7回
ソーシャル・ビジネスや ソーシャル・ビジネスや社会的企業者
社会的企業者に関連する に関連する文献の第 2 章の輪読を行
文献の輪読とディスカッ う。
ション②
第8回
ソーシャル・ビジネスや ソーシャル・ビジネスや社会的企業者
社会的企業者に関連する に関連する文献の第 3 章の輪読を行
文献の輪読とディスカッ う。
ション③
第9回
ソーシャル・ビジネスや 輪読した文献全体の総括を行い、ソー
社会的企業者に関連する シャルテーマ・ビジネスや社会的企業
文献の輪読とディスカッ 者に関連するでディスカッションを行ション④う。
第 10 回 ゲストスピーカーセッ
各界で活躍しておられるゲストをお招ション
きし、ディスカッションを行う
第 11 回 卒業論文のテーマ設定① 各人の問題意識をもとに、卒業論文のテーマを個人ベースで報告していく①
第 12 回 卒業論文のテーマ設定② 各人の問題意識をもとに、卒業論文のテーマを個人ベースで報告していく②
第 13 回 卒業論文のテーマ設定③ 各人の問題意識をもとに、卒業論文のテーマを個人ベースで報告していく③
第 14 回 卒業論文のテーマ設定④ 各人の問題意識をもとに、卒業論文のテーマを個人ベースで報告していく④— 609 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

OTR300JB,OTR300JC

専門演習ⅡＢ野田岳仁

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：専門演習Ⅱ A・Ⅱ B の両方を登録しないとエラーが出ますその他属性：〈実〉【Outline (in English)】【Course outline】The purpose of this course is to help students master"The life environmentalism model" as known as one of the major
theories of environmental sociology and sociology of local community.
【Learning Objectives】At the end of the course, students are expected
to describe method and theory of the life environmentalism model,
discuss the role of local community policy and apply the treatment oflocal community problems.【Learning activities outside of classroom】
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content. 【Grading Criteria /Policy】
Grading will be decided based on in-class contribution (50%), and thequality of the students’ performance（Discussion, presentation, andreport）(50%).

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本演習では、環境社会学・地域社会学の方法論を使って、現場に暮らす人びとにとって有効性のある地域づくり・地域ツーリズム政策を考えることを目的としている。専門演習Ⅱでは次年度からの卒業研究へ向けて、現場の人びとの価値観や地域社会の志向性や創造性を捉える方法論とフィールドワークの技法をマスターすることを目指す。
【到達目標】
環境社会学・地域社会学の方法論を用いて、地域社会が抱える地域問題の本質を見極め、問題解決につながる有効性のある政策論を構想する力を身につけること。各自が卒業研究に向けた構想をまとめ、研究計画書を作成すること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP5」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
本演習では、各自が卒業研究に向けた研究テーマを設定し、自ら問いを立て、フィールドワーク、文献調査を行い、得られたデータからひとつの結論を導き出すという一連の研究手法を体験する。議論の題材やテーマは受講生の関心を考慮して若干の変更はありうる。変更がある場合は学習支援システムにて適時提示する。リアクションペーパーや課題等のフィードバックは講義や学習支援システムを通じて行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
イントロダクション
演習の進め方と目標の設定
第2回
問いをつくる
問題関心とテーマの検討
第3回
文献調査（１）
文献の精読を通じた問題関心の明確化
第4回
文献調査（２）
先行研究の批判的検討
第5回
調査の準備（１）
対象の設定と調査手法の検討
第6回
調査の準備（２）理論仮説と作業仮説を立てる
第7回
フィールドワーク（１） 資料収集と聞き取り調査
第8回
フィールドワーク（２） 聞き取り調査とデータの整理
第9回
フィールドワーク（３） 調査のまとめ
第 10 回 調査データの分析と解釈 データを分析する（１）
第 11 回 調査データの分析と解釈 仮説を検証する（２）
第 12 回 研究計画書の構想と作成 知見と意義を検討する（１）
第 13 回 研究計画書の構想と作成 限界と課題を検討する（２）
第 14 回 研究計画書の発表
研究結果の発表と討議【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
課題文献の精読、研究計画書の作成、フィールドワーク、プレゼンテーションの準備など事前学習は不可欠である。本演習の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
必要に応じて適宜紹介する。
【参考書】
必要に応じて適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
討議や発表を含めた平常点（50%）とレポートや研究計画書などの成果物（50%）
を総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
リアクションペーパー等を通じて学生からのコメントを適宜授業内容に反映させていく。
【学生が準備すべき機器他】
学習支援システムを積極的に活用する。

— 610 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

OTR300JB,OTR300JC

専門演習ⅡＢ布川日佐史

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：専門演習Ⅱ A・Ⅱ B の両方を登録しないとエラーが出ますその他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
各自のテーマに関する論点を整理し、個人論文にまとめる。
【到達目標】
フィールドワークと先行研究の検討をもとに、オリジナルな論点、主張を明確にする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP5」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
先行研究のまとめの報告、仮説の報告、論文構想の報告を行い、意見交換する。
ディスカッションへの積極的参加とクリティカルな意見表明が求められます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
課題と進め方の確認
2
実践まとめ報告①
ポイントまとめ
3
実践まとめ報告②
オリジナルな発見の確認
4
先行研究まとめ①
概要をまとめる
5
先行研究まとめ②
仮説・オリジナリティの検討
6
論文構想の検討①
構想の作成
7
論文構想の検討②
構想案の作成8
論文構想発表会①
オリジナリティの確認
9
論文構想発表会②
論理性の確認10
個人論文執筆①
進捗上の課題の検討
11
個人論文執筆②
進捗状況の確認12
個人論文執筆③
初稿の検討
13
個人論文執筆④
改訂校の作成14
個人論文報告会
意見交換と講評【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
まとめと、論文の執筆の時間を確保すること。
本授業の準備学習・復習時間は計４時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
各自のテーマに即した適切な文献を指定する。
【参考書】
必要に応じて紹介する。
【成績評価の方法と基準】
報告や論文の完成度（８０％）、ゼミへの貢献度（２０％）
【学生の意見等からの気づき】
各自の報告に対して、ゼミ生同士でどこまでコメントができるか追及することがゼミとして重要という声を生かす形で進めたい。
【Outline (in English)】【Course outline】The aim of this seminar is to consider issues on eachtheme and write a report.
【Learning Objectives】The goal of this seminar is to articulate original
arguments and claims based on fieldwork and examination of previous
research.
【Learning activities outside of classroom】 Before/after each seminar
meeting, students will be expected to spend four hours to understandthe seminar content.
【Grading Criteria /Policy】Grading will be decided based on the qualityof the students’ performance（Presentation and report）(80%）and
contribution in seminary(20%).

— 611 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

OTR300JB,OTR300JC

専門演習ⅡＢ水野雅男

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：専門演習Ⅱ A・Ⅱ B の両方を登録しないとエラーが出ますWhile deepening interest in practical efforts, motivate local residents toresearch independent community development.
< Learning activities outside of classroom >Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.
< Grading Criteria /Policy >Your overall grade in the class will be decided based on the following
Short reports: 70%, in class contribution: 30%

その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
地域住民や NPO が主体的に関わるまちづくり（地域づくり）を題材として、地域住民や NPO は地域の課題をどのように捉え、組織を結成し、財源を確保し、行政セクターと連携しているのかを学ぶ。
【到達目標】
受講生が実践的な取り組みに関心を深めるなかから、地域住民による自立的なまちづくり（地域づくり）への研究意欲を高めることを目標とする。
関心のあるテーマごとにグループ研究を行い、政策提言コンペに応募する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP5」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
フィールドワークと専門演習とを相互に連携させながら進め、フィールドワー
クに基づいた実証的な政策提言をとりまとめる。
課題の事前提出・フィードバックは「学習支援システム」を通じて行う予定である。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
活動課題の検討
第 1 次予選で指摘された課題の整理
第2回
フィールドワーク計画① 補足調査の計画①
第3回
フィールドワーク計画② 補足調査の計画②
第4回
フィールドワークの実施 補足調査の実施①①
第5回
フィールドワークの実施 補足調査の実施②②
第6回
フィールドワーク成果① 現地調査結果データのとりまとめ
第7回
フィールドワーク成果② 現地調査結果の図表とりまとめ
第8回
政策提言の補足修正①
発表原稿作成①
第9回
政策提言の補足修正②
発表原稿作成②
第 10 回 発表練習
発表原稿の確認第 11 回 活動とりまとめ①
報告書作成①目次構成
第 12 回 活動とりまとめ②
報告書作成②各章作成
第 13 回 活動とりまとめ③
報告書作成③考察作成
第 14 回 秋学期のふりかえり
到達度と今後の課題の確認【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
文献調査などの発表準備、フィールドワークの企画と実施など、グループワー
クに対して積極的に関わる姿勢が求められる。本授業の準備学習・復習時間
は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
必要に応じて、適宜資料として配付する。
【参考書】
必要に応じて、適宜資料として配付する。
【成績評価の方法と基準】
演習での報告（70 ％）や議論など（30 ％）を総合的に判断して評価する。
【学生の意見等からの気づき】
受講者と話し合いながら、継続的に改善していく。
【学生が準備すべき機器他】
学習支援システムや Facebook グループなどを活用して、学生への連絡と情報共有を図る。
【その他の重要事項】
まちづくりプランナーとして地域社会のデザイン・コーディネートに 27 年間関わり、市民活動を企画運営してきた経験に基づき、フィールドワークと政策提言を企画する術について授業で紹介する。
【Outline (in English)】< Course outline >The aim of this course is to help students acquire how do local residents
and NPOs perceive local issues, form organizations, secure financial
resources, and collaborate with the administrative sector.
< Learning Objectives >By the end of the course, students should be able to do the followings:— 612 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

OTR300JB,OTR300JC

専門演習ⅡＢ永田真吾

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：専門演習Ⅱ A・Ⅱ B の両方を登録しないとエラーが出ます【Outline (in English)】Seminar time primarily will be spent discussing assigned readings.
Specifically, topics covered will include Developmental, Personality,
and Clinical Psychology. Students will understand including factorsof interaction with the environment surrounding children such as
families, schools and society. At the end of the course, Students will be
expected to review and critique professional literature or report about
Clinical Psychology. Before/after each class meeting, students will be
expected to spend four hours to understand the course content. Grading
will be decided based on report and discussion(40 ％), and in-classcontribution(60 ％).

その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ゼミでは、主に発達臨床心理学、臨床心理学領域の最新の論文を読みながら、
家族、学校、社会といった子どもを取り巻く環境との相互作用を幅広く理解し、そこにおいて生じる問題とその援助について学習を進めます。
【到達目標】
臨床心理学および発達臨床心理学領域における基礎的な知識を習得するとともに、これらの領域の専門論文および報告を読みこなし、レポートを作成することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
各自の興味・関心に沿って文献を収集し、これについて講読とディスカッショ
ンを行いながら、心理学領域における専門的な知見の習得を目指します。な
お、専門演習Ⅱ B では、研究文献発表後に数人の小グループに分かれて、よ
り深いディスカッションを行い、その後、全体で内容を共有する方法をとります。なお、課題等の提出・フィードバックは「学習支援システム」を通じて行う予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
演習の進め方に関するオリエンテー
ション
第2回
テーマの決定各自の発表テーマの決定
第3回
研究発表 1
研究発表とグループディスカッション：これまでの先行研究の知見と課題①
第4回
研究発表 2
研究発表とグループディスカッション：これまでの先行研究の知見と課題②
第5回
研究発表 3
研究発表とグループディスカッション：問題意識と課題設定①
第6回
研究発表 4
研究発表とグループディスカッション：問題意識と課題設定②
第7回
研究発表 5
研究発表とグループディスカッション：研究計画案の作成①
第8回
研究発表 6
研究発表とグループディスカッション：研究計画案の作成②
第9回
研究発表 7
研究発表とグループディスカッション：研究方法の検討①
第 10 回 研究発表 8
研究発表とグループディスカッション：研究方法の検討②
第 11 回 研究発表 9
研究発表とグループディスカッション：研究計画案の修正
第 12 回 研究発表 10
研究発表とグループディスカッション：次年度に向けての構想発表①
第 13 回 研究発表 11
研究発表とグループディスカッション：次年度に向けての構想発表②
第 14 回 まとめ
全体でのディスカッション【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
心理学領域における専門論文が購読の中心となるため、内容を十分に理解するために、当該領域に関する基本的知見を学習しておく必要がある。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
指定テキストはありませんが、参考文献を適宜お知らせします。
【参考書】
参考文献を適宜お知らせします。
【成績評価の方法と基準】
ゼミ活動全般への積極的な参加（60 ％）
資料作成、発表の適切性およびディスカッションの内容（40 ％）【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。コミュニケーショ
ンを取りながら，適宜改善していきます。

— 613 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
演習では、発表があるため、そのための準備が必要となります。また、演習で配布する資料は、次の回の演習までに熟読し、分からない点等は、各自調べておくことを求めます。本演習の準備・復習時間は、各２時間を標準とします。

OTR300JB,OTR300JC

専門演習ⅡＢ
金築【テキスト（教科書）】
テキストは使用しません。

優科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：専門演習Ⅱ A・Ⅱ B の両方を登録しないとエラーが出ます【参考書】
適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
平常点（授業態度やディスカッションへの貢献の度合い）（60%）と発表内容(40%) について総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
グループで行う作業も取り入れていきたいと考えています。

その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本専門演習のテーマは、認知行動療法をツールとして、心の諸問題への理解を深めることです。認知行動療法とは、心の問題に対して、認知や行動に関する科学的理論を応用するアプローチです。
【到達目標】
専門演習 II の到達目標は、卒業研究に向けて、認知行動療法に関する研究論
文を読み、心理学の研究法について理解を深めることです。

【Outline (in English)】This seminar focuses on research about cognitive behavior therapy. The
goal of this seminar is to provide students with academic knowledge
relating to research methods. Students are required to complete a
research proposal. Your study time will be more than four hours fora class. Grading will be decided based on the quality of the students’presentation in the seminar (40%), and in-class contribution (60%).

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
専門演習 IIB では、卒業論文に向けて、自らの関心があるテーマについて、研究計画を発表してもらいます。受講生同士でディスカッションしながら、研究計画を練っていきます。課題等の提出・フィードバックは、授業内及び学
習支援システムを通じて行う予定です。なお、演習の展開によって、授業計
画には若干の変更があり得ます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
演習の目的と進め方、成績の評価法を
示します。
第2回
認知行動療法における研 認知行動療法における研究の重要性に究の位置づけ１
ついて概説します。
第3回
認知行動療法における研 認知行動療法における研究の注意点に究の位置づけ２
ついて概説します。
第4回
認知行動療法に関する研 各自が関心あるテーマについて、認知究の個人発表とディス行動療法（主に認知療法系）に関するカッション１
研究を個人発表してもらいます。
第5回
認知行動療法に関する研 各自が関心あるテーマについて、認知究の個人発表とディス行動療法（主に行動療法系）に関するカッション２
研究を個人発表してもらいます。それを踏まえて、解説やディスカッションを行います。
第6回
認知行動療法に関する研 各自が関心あるテーマについて、第三究の個人発表とディス世代の認知行動療法に関する研究を個
カッション３
人発表してもらい、ディスカッションします。
第7回
認知行動療法に関する研 各自が関心あるテーマについて、マイ究の個人発表とディス
ンドフルネスに関する研究を個人発表
カッション４
してもらいます。それを踏まえて、
ディスカッションを行います。
第8回
認知行動療法に関する研 第一世代の認知行動療法に関する研究
究のグループ発表とディ をグループ発表してもらいます。それ
スカッション１を踏まえて、解説やディスカッションを行います。
第9回
認知行動療法に関する研 第二世代の認知行動療法に関する研究
究のグループ発表とディ をグループ発表してもらい、解説やスカッション２
ディスカッションを行います。
第 10 回 認知行動療法に関する研 第三世代の認知行動療法に関する研究
究のグループ発表とディ をグループ発表してもらいます。それ
スカッション３を踏まえて、ディスカッションします。
第 11 回 認知行動療法に関する研 これまでの発表を踏まえ、各自が関心
究計画の個人発表とディ あるテーマについて、第一世代の認知
スカッション１
行動療法に関する研究を個人発表してもらいます。
第 12 回 認知行動療法に関する研 これまでの発表を踏まえ、各自が関心
究計画の個人発表とディ あるテーマについて、第二世代の認知
スカッション２
行動療法に関する研究を個人発表してもらい、ディスカッションします。
第 13 回 認知行動療法に関する研 これまでの発表を踏まえ、各自が関心
究計画の個人発表とディ あるテーマについて、第三世代の認知
スカッション３
行動療法に関する研究を個人発表してもらい、ディスカッションします。
第 14 回 まとめ
後期のゼミを振り返ります。

— 614 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【その他の重要事項】
おもに思春期〜老年期を中心とした心理支援の経験（カウンセリングセンター
等）を踏まえて、心理学的支援法の実際について具体的にわかりやすく授業
します。

OTR300JB,OTR300JC

専門演習ⅡＢ末武康弘

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：専門演習Ⅱ A・Ⅱ B の両方を登録しないとエラーが出ますその他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
臨床心理学に関連する問題や援助について各自で研究発表し、臨床心理学の研究を進めていくための基本的な方法やスキルを共有します。研究成果をゼミ論文にまとめます。

【Outline (in English)】
The aim of this course is to help students acquire standard knowledge
and skill required for research and practice in clinical psychology,
through presentation and discussion. And You should complete seminar
report.
The goals of this course are to acquire standard knowledge and skill
required for research and practice in clinical psychology, and to complete
seminar report.
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.
Grading will be decided based on term-end report (seminar report)(70%), and in-class contribution (30%).

【到達目標】
このゼミの到達目標は、臨床心理学の研究を進めていくための基本的な方法やスキル（文献検索、先行研究の検討、研究方法の理解など）を獲得することです。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
各自が臨床心理学にかかわる研究テーマを設定し、ゼミで発表・ディスカッ
ションし、その成果をゼミ論文にまとめます。なお、課題等の提出・フィード
バックは「学習支援システム」を通じて行う予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション
ゼミの進め方と、ゼミ論文作成に向けてのガイダンスを行います2
ゼミ論途中経過発表と研究テーマについての学習の途中経過
ディスカッション①（特に先行研究の検討を中心に）を報告し、それに基づきディスカッションを行います、例：ゼミ生 A〜C 発表。
3
ゼミ論途中経過発表と例：ゼミ生 D〜F の発表
ディスカッション②
4
ゼミ論途中経過発表と例：ゼミ生 G〜I の発表
ディスカッション③
5
ゼミ論途中経過発表と例：ゼミ生 J〜L の発表
ディスカッション④
6
ゼミ論途中経過発表と例：ゼミ生 M〜O の発表
ディスカッション⑤
7
ゼミ論途中経過発表と例：ゼミ生 A、B の発表
ディスカッション⑥
8
ゼミ論途中経過発表と例：ゼミ生 C、D の発表
ディスカッション⑦
9
ゼミ論途中経過発表と例：ゼミ生 E、F の発表
ディスカッション⑧
10
ゼミ論途中経過発表と例：ゼミ生 G、H の発表
ディスカッション⑨
11
ゼミ論途中経過発表と例：ゼミ生 I、J の発表
ディスカッション⑩
12
ゼミ論途中経過発表と例：ゼミ生 K、L の発表
ディスカッション⑪
13
ゼミ論途中経過発表と例：ゼミ生 M、N、O の発表
ディスカッション⑫
14
卒論構想発表会
卒論の構想を全員が発表し、ディスカッションします【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
ゼミ論文の執筆に向けて、各自の自己学習が求められます。本授業の準備・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
テキストは使用しません。
【参考書】
必要に応じて適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
平常点（30 ％）、ゼミ論文（70 ％）をあわせて評価します。
【学生の意見等からの気づき】
ディスカッションが積極的に展開するように発言を促したいと思います。
【学生が準備すべき機器他】
発表の際にパワーポイントを使用することを勧めます。パソコン本体は個人のものを持参しなくても大丈夫です。

— 615 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

OTR300JB,OTR300JC

専門演習ⅡＢ
関谷秀子

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：専門演習Ⅱ A・Ⅱ B の両方を登録しないとエラーが出ます【Outline (in English)】
We will learn normal and abnormal mental development from infancy
to early adulthood. Expanding upon that, we will also further study
psychotherapy for mental disease. We will choose a theme with one’s
interest to write a graduation thesis, and deepen understanding aboutthat theme. Before/after each class meeting, students will be expected tospend four hours to understand the course content. Your overall gradein the class will be decided based on the following. In class contribution:
60% presentation : 40%.

その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
専門演習Ⅰに引き続き乳幼児期から初期成人期に至る発達の正常と異常を学習する。専門演習Ⅰで学んだことを基礎として、発達の異常やその対応（さまざまな心理療法）について知識を深める。卒業論文制作を視野に入れ、専門演習Ⅰ・Ⅱ A で学んだことを基礎として、自分の関心のあるテーマを確定し、さらに理解を深める。
【到達目標】
発表やディスカッションを通して、自分の関心のあるテーマの理解をさらに深めていく。新たに生じた疑問点について調べ直す。
大学生活と自己を振り返り、卒業後の自分の目標を定める。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
卒業論文制作を視野に入れ、自分の関心のあるテーマを確定し文献を調べ発表、ディスカッションを行う。４年生との交流や、様々な分野で働いている卒業生の話を聞く機会を設け、職業選択や自分自身の将来像について検討する。授業の展開によって、授業計画には若干の変更があり得る。課題等の提出・フィードバックは「学習支援システム」を通じて行う予定である。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
ゼミの進め方に関するオリエンテー
ション
第2回
テーマの確定①
演習Ⅱ A の発表と興味のあるテーマ
についてディスカッション①
第3回
テーマの確定②
演習Ⅱ A の発表と興味のあるテーマ
についてディスカッション②
第4回
文献検索①
テーマに関する文献を探す①
第5回
文献検索②
テーマに関する文献を探す②
第6回
卒業生との交流
卒業生の話を聞き交流する
第7回
４年生との交流４年生の話を聞き交流する
第8回
発表①
レジメを配布して発表、ディスカッ
ション①
第9回
発表②
レジメを配布して発表、ディスカッション②
第 10 回 発表③
レジメを配布して発表、ディスカッション③
第 11 回 発表④
レジメを配布して発表、ディスカッション④
第 12 回 発表⑤
レジメを配布して発表、ディスカッ
ション⑤
第 13 回 ディスカッション
職業選択や将来像について①
第 14 回 ディスカッション・クリ 職業選択や将来像について②
ニック見学【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
関心のあるテーマに関する文献を調べ発表用のレジメを作成する。本授業の準備・復習時間は、各２時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
テキストは使用しない【参考書】
必要に応じて適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
平常点 (60%)、発表 (40%) に基づいて総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
臨床場面のエピソードや具体的なケースを提示することで学生のテーマについての理解を深めたい。

— 616 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

OTR300JB,OTR300JC

専門演習ⅡＢ丹羽郁夫

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：専門演習Ⅱ A・Ⅱ B の両方を登録しないとエラーが出ますその他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
心理臨床における自分の関心のある特定のテーマについて理解を深めて報告する。
【到達目標】
ゼミ生一人ひとりが心理臨床の領域における自分の関心のあるテーマについての先行研究を体系的に説明できるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
3 年生には個別に心を持ったテーマに関して調べた内容をレジュメを作成して発表してもらう。また、月に 1 回、4 年生の卒業論文の経過報告と指導を聞いて、卒業論文作成のプロセスを知る。課題の提示およびフィードバックは
学習支援システムを通じて行う予定である。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
イントロダクション
ゼミの進め方と具体的なスケジュールなどを決める
第2回
個人発表①
1 名ずつ調べたことの発表①
第3回
個人発表②
1 名ずつ調べたことの発表②
第4回
4 年生の卒業論文指導① 4 年生の卒業論文の準備状況を聞く
第5回
個人発表③
1 名ずつ調べたことの発表③
第6回
個人発表④
1 名ずつ調べたことの発表④
第7回
個人発表⑤
1 名ずつ調べたことの発表⑤
第8回
4 年生の卒業論文指導② 4 年生の卒業論文についての経過報告
を聞く
第9回
個人発表⑥
1 名ずつ調べたことの発表⑥
第 10 回 個人発表⑦
1 名ずつ調べたことの発表⑦
第 11 回 個人発表⑧
1 名ずつ調べたことの発表⑧
第 12 回 4 年生の卒業論文指導③ 4 年生の卒業論文の発表準備状況を聞く
第 13 回 卒業論文発表会①
4 年生の卒業論文発表会に参加（前半）
第 14 回 卒業論文発表会②
4 年生の卒業論文発表会に参加（後半）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
発表のために関心のあるテーマに関する文献を検索し、レジュメを作成する。
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
研究テーマおよび研究方法に応じて適宜適切な文献を紹介する。
【参考書】
究テーマおよび研究方法に応じて適宜適切な文献を紹介する。
【成績評価の方法と基準】
発表（70 ％）、ディスカッションへの参加 (30%)。
【学生の意見等からの気づき】
現状を維持します。
【Outline (in English)】
Course outline
Students deepen their understanding of specific subjects of theirinterest in clinical psychology and report it.
Learning Objectives
By the end of the course, students should be able to explain theprecedent study on theme with own interest in the psychology clinicaldomain systematically.
Learning activities outside of classroom
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.
Grading Criteria /Policies
Final grade will be calculated according to the following process
Presentation of the results of the study (70%), and participation in
discussion (30%)— 617 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
自主的な学習ができるよう、また、積極的に授業へ参加できるように工夫したいと思います。

OTR300JB,OTR300JC

専門演習ⅡＢ服部【学生が準備すべき機器他】発表を行う際には，担当教員がパソコンを用意します。

環

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：専門演習Ⅱ A・Ⅱ B の両方を登録しないとエラーが出ますその他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
専門演習 II（春学期）での学習成果を踏まえ、臨床心理学の研究だけではな
く、教育心理学や社会心理学など、幅広い領域から論文・書籍を取り上げ、リサーチリテラシーや心理学の研究法、心理学における量的な研究活動を支える心理統計法と心理データ解析法、さらに心理学的測定法について基礎から学びます。

【Outline (in English)】In this course, you will learn about researches that are conducted to
study major subdisciplines of psychology, and develop academic skills
related to reading and summarizing academic papers.
At the end of the course, students are expected to learn how to collect
literatures using the library and the Internet, to understand the basicsof psychological research methods, and to understand how to use basic
quantitative analysis methods.
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.
Final grade will be calculated according to the following process:Mid-term report (25%), term-end report (25%), and in-class contribution(50%).

【到達目標】
図書館やインターネットを活用した文献収集の方法を修得すること、心理学の研究方法の基礎を理解できること、基礎的な量的解析法の利用方法を理解できることを到達目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
量的研究を行っている論文を選定して研究の目的、方法、データ解析の方法、結果等を具体的に発表します。取り上げる論文は量的研究を報告している雑誌論文としますが、論文の研究テーマは授業の中で相談して絞り込んでいきます。基礎的な事項から量的研究法を学習しますので、必要に応じて R 言語を用いた学習も行っていきます。
課題等の提出・フィードバックは学習支援システムを通じて行う予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
演習の進め方について確認する
第2回
調査研究論文の選定（国 調査研究法を用いている国内の研究論内）
文を選定する
第3回
調査研究論文の選定（国 調査研究法を用いている国外の研究論外）
文を選定する
第4回
発表と議論 (実験心理学
実験心理学に関する研究論文の発表
1)
(1)
第5回
発表と議論 (教育心理学
教育心理学に関する研究論文の発表
1)
(1)
第6回
発表と議論 (発達心理学
発達心理学に関する研究論文の発表
1)
(1)
第7回
発表と議論 (社会心理学
社会心理学に関する研究論文の発表
1)
(1)
第8回
発表と議論 (臨床心理学
臨床心理学に関する研究論文の発表
1)
(1)
第9回
発表と議論 (実験心理学
実験心理学に関する研究論文の発表
2)(2)
第 10 回 発表と議論 (教育心理学
教育心理学に関する研究論文の発表
2)(2)
第 11 回 発表と議論 (発達心理学
発達心理学に関する研究論文の発表
2)(2)
第 12 回 発表と議論 (社会心理学
社会心理学に関する研究論文の発表
2)(2)
第 13 回 発表と議論 (臨床心理学
臨床心理学に関する研究論文の発表
2)(2)
第 14 回 卒業研究についての検討 次年度の卒業研究について検討します【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
研究論文を読んで内容を発表する場合は、その研究が扱う心理学的な概念についても調べておくが必要があります。
本授業の準備・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
輪読する研究論文と書籍を授業時に選定します。
【参考書】
教育心理学研究、教育心理学年報、パーソナリティ研究、心理学研究、スポー
ツ心理学研究、感情心理学研究、社会心理学研究、実験社会心理学研究、基礎心理学研究、健康心理学研究、発達心理学研究などに発表された研究論文【成績評価の方法と基準】
発表（50 ％）と演習への参加（50 ％）とを総合して評価します。

— 618 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

OTR300JB,OTR300JC

第 11 回

研究計画発表準備 (4-3)

第 12 回

研究計画発表 (1)

第 13 回

研究計画発表 (2)

第 14 回まとめ

専門演習ⅡＢ望月聡

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：専門演習Ⅱ A・Ⅱ B の両方を登録しないとエラーが出ますその他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
実験や質問紙調査で心理的障害や心理的問題の発生・維持のしくみ・メカニ
ズムをとらえる、心理学研究の知見や方法を学びます。
専門演習Ⅱ B では、専門演習Ⅱ A に引き続き各自の興味関心のあるテーマに関する日本語または英語で書かれた、研究論文を採りあげて検討していきます。
卒業論文につながる「問題と目的」や「研究計画」を作成することを目指します。
【到達目標】
1) 心理学の実証的な研究の知見や方法を学び、それらを臨床心理学に関連づ
けながら理解できる。
2) 心理的障害や心理的問題の発生・維持のしくみについて、概説できる。
3) 研究遂行能力を身につけることができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
演習形式で行います。各自担当する論文を検索・読解し、担当者に発表してもらいます。その内容に基づき、ディスカッションを行います。
授業の初めに、前回の授業で提出されたリアクションペーパーからいくつか取り上げ、全体に対してフィードバックを行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
専門演習の秋学期の進め方についてのオリエンテーション
第2回
発表と討論 (3-1)
発表担当者は各自の興味・関心のあるテーマをさらに深め、先行研究の知見や研究方法、未解明な点や問題点などを発表します。その後全員でディスカッションします。(1)
第3回卒業研究への意識を高め 4 年生の専門演習Ⅲに参加し、卒業論る (4)
文への意識を高めます。全員でディスカッションします。(4)第4回
発表と討論 (3-2)
発表担当者は卒業論文に向けたテーマを絞り込み、その内容と研究計画の案を発表します。その後全員でディスカッションします。(2)
第5回
発表と討論 (3-3)
発表担当者は卒業論文に向けたテーマを絞り込み、その内容と研究計画の案を発表します。その後全員でディスカッションします。(3)
第6回
発表と討論 (3-4)
発表担当者は卒業論文に向けたテーマを絞り込み、その内容と研究計画の案を発表します。その後全員でディスカッションします。(4)
第7回卒業研究への意識を高め 4 年生の専門演習Ⅲに参加し、卒業論る (5)
文への意識を高めます。全員でディスカッションします。(5)
第8回研究計画発表準備 (4-1)
専門演習Ⅱ A・専門演習Ⅱ B を通して研究してきた内容、卒業論文の計画をプレゼンテーション形式で発表する
ための準備、および研究計画書を書面で提出するための準備を行います (1)
第9回
研究計画発表準備 (4-2)
専門演習Ⅱ A・専門演習Ⅱ B を通して研究してきた内容、卒業論文の計画をプレゼンテーション形式で発表する
ための準備、および研究計画書を書面で提出するための準備を行います (2)第 10 回 卒業研究への意識を高め 4 年生の専門演習Ⅲに参加し、卒業論る (6)
文への意識を高めます。全員でディスカッションします。(6)

専門演習Ⅱ A・専門演習Ⅱ B を通して研究してきた内容、卒業論文の計画をプレゼンテーション形式で発表する
ための準備、および研究計画書を書面で提出するための準備を行います (3)専門演習Ⅱ A・専門演習Ⅱ B を通して研究してきた内容、卒業論文の計画をプレゼンテーション形式で発表します。また研究計画書を書面で提出します。(1)
専門演習Ⅱ A・専門演習Ⅱ B を通して研究してきた内容、卒業論文の計画をプレゼンテーション形式で発表します。また研究計画書を書面で提出します。(2)
専門演習Ⅱ A・専門演習Ⅱ B を通して研究してきた内容、卒業論文の計画をふりかえります。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
発表担当者は、事前に発表の準備が必要です。
授業後は、論文、レジュメなどをもとに復習することが望まれます。
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】浦上 昌則・脇田 貴文（2020）．心理学・社会科学研究のための調査系論文の読み方 改訂版 東京図書 ［ゼミ費で購入するため各自が購入する必要はあ
りません］
【参考書】
適宜指示します。
【成績評価の方法と基準】
平常点 (60%)、発表 (40%) として総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
受講生各自の興味関心のあるテーマに関する研究論文を発表していただきま
すが、その発表により、発表者以外のメンバーの興味関心を拡げるという側面もあります。積極的にメンバーの発表を聴き、大いに触発されましょう。また自分の意見を述べたり、質疑応答を多く経験しましょう。
研究論文に数多く触れることにより、内容だけでなく研究方法論的な側面の理解も深まり、また論文を読むことに対する抵抗感がなくなったという意見・感想を受けています。これは、4 年生での卒業論文執筆のための研究を遂行す
るうえで不可欠な技能・態度といえますので、引き続きこのスタイルの演習を踏襲していこうと考えています。
【その他の重要事項】「専門演習Ⅱ A」とあわせて履修してください。
【Outline (in English)】[Course outline]
You will learn the findings and methods of psychological research,which uses experiments and questionnaire surveys to understand themechanisms of the development and maintenance of psychologicaldisorders and psychological problems.
In this course, students will take up research papers written in
Japanese or English on topics of their own interest and examine them.
The purpose of this course is to acquire the content, methods, andattitudes of clinical psychology research through empirical psychologicalresearch methods.
The goal is to create a "problem and purpose" and a "research plan" thatwill lead to a graduation thesis.
[Learning Objectives]
1) Learn the findings and methods of empirical research in psychology
and understand them as they relate to clinical psychology.
2) To be able to outline the mechanisms of the development andmaintenance of psychological disorders and psychological problems.
3) Students will be able to acquire the basics of how to conduct research.
[Learning activities outside of classroom]
Presenters are required to prepare their presentations in advance.
After the class, students are expected to review their papers andresumes.
The standard preparation and review time for this class is 2 hours each.
[Grading Criteria /Policies]
Students will be evaluated comprehensively as follows: in-classcontribution(60%), presentation(40%).

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現代福祉学部 発行日：2023/5/1

OTR400JB,OTR400JC

専門演習ⅢＡ伊藤正子

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：専門演習Ⅲ A・Ⅲ B の両方を登録しないとエラーが出ます【Outline (in English)】This course deal with tackling social exclusion and community basedsocial work practices and social supports. At the end of the course,
students are expected to understand the various aspects of social
support services. Students will be expected to have completed therequired assignments after each class meeting. Your required study
time is at least four hours for each class meeting. Final grade will
be calculated according to the following process Mid-term report (30%),
term-end examination (40%), and in-class contribution(30%).

その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
このゼミでは、社会的排除の実態とそれらに対する地域的取り組みや現場実
践について学ぶともに実践力を涵養することを目的とする。
【到達目標】
このゼミでは、これまで学習してきた社会的排除に関する視点に基づきながら、各自の関心に応じてテーマを選択し、その社会的排除の実態、社会的背景および問題を明らかにし、そこに求められる地域的な取り組みや専門職による支援について理解を深めることを目的とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP5」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
春学期は、グループによりテーマを共有し、３年次の成果と文献研究を中心に課題を整理し、秋学期以降のフィールドワークの計画を作成し、レポート
報告にまとめる。対面式を基本としつつ、状況に応じてオンラインもしくはハイブリッド型での開講となる。各回の授業計画の変更については、学習支援システムでその都度提示する。課題等の提出・フィードバックは授業内もしくは学習支援システムを通じて行う予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
春学期目標、内容の確認
第2回
グループ面接専門演習Ⅰ、Ⅱとの合同面接
第3回
研究テーマの明確化①
研究関心の列挙と絞り込み
第4回
研究テーマの明確化②
テーマの決定とグループ分け
第5回
先行研究のレビュー①
関連領域の調査研究報告書
第6回
先行研究のレビュー②
関連領域の論文
第7回
集団討議①
グループ毎に研究作業を進める①先行研究からの課題の整理
第8回
集団討議②
グループ毎に研究作業を進める②これまでのフィールドワークの振り返り
第9回
集団討議③
グループ毎に研究作業を進める③
フィールドワークと研究テーマの再検
討第 10 回 集団討議④
グループ毎に研究作業を進める④
フィールドワーク計画の検討
第 11 回 集団討議⑤
グループ毎に研究作業を進める⑤
フィールドワーク実践状況の確認
第 12 回 集団討議⑥
グループ毎に研究作業を進める⑥
フィールドワーク実践の課題の検討
第 13 回 集団討議⑦
グループ毎に研究作業を進める⑦
フィールドワーク実践の課題整理
第 14 回 まとめ
グループ毎に春学期のまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
これまでの学習を踏まえた研究方法を実践していくため、授業以外でグループによる討議を十分に行い、協働で研究の準備を進めていくことが望ましい。
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特に定めないが、必要に応じてテキストを使用する。
【参考書】
必要に応じて、適宜参考図書、論文、事例、外部講師を紹介する。
【成績評価の方法と基準】
１．レポート (30%)
２．研究発表 (40%)
３．演習への能動的参加 (30%)
【学生の意見等からの気づき】
研究指導については、可能ならば合宿等も活用していきたい。
【学生が準備すべき機器他】
必要に応じてお知らせ、資料の配付、課題の提出等を学習支援システムを利用するため、オンラインのための機器（パソコン、スマートフォン等）。
【その他の重要事項】
医療機関・ＮＧＯソーシャルワーカー、および福祉計画策定委員経験のある
教員が、社会問題および社会福祉援助の実際について解説する。

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現代福祉学部 発行日：2023/5/1

OTR400JB,OTR400JC

専門演習ⅢＡ岩崎晋也

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：専門演習Ⅲ A・Ⅲ B の両方を登録しないとエラーが出ますその他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
卒業論文の研究内容についてディスカッションすることで研究への理解を深める。
【到達目標】
論理的な思考力を高め、他者とディスカッションする力を高める。
卒業論文の研究内容への理解を深める。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP5」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
個々の卒論研究を定期的に報告を行いディスカッションする。課題等の提出・フィードバックは「学習支援システム」を通じて行う予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
オリエンテーションを行い、進め方を確認する
第2回
テーマに関する報告１
卒論テーマを報告する１
第3回
テーマに関する報告２
卒論テーマを報告する２
第4回
テーマに関する報告３
卒論テーマを報告する３
第5回
先行研究に関する報告１ 先行研究をまとめ報告する１
第6回
先行研究に関する報告２ 先行研究をまとめ報告する２
第7回
先行研究に関する報告３ 先行研究をまとめ報告する３
第8回
先行研究に関する報告２ 先行研究をまとめ報告する４
回目１
第9回
先行研究に関する報告２ 先行研究をまとめ報告する５
回目２
第 10 回 先行研究に関する報告２ 先行研究をまとめ報告する６
回目３
第 11 回 調査フィールドに関する 調査フィールドの概要と調査内容を報
報告１
告する１
第 12 回 調査フィールドに関する 調査フィールドの概要と調査内容を報
報告２
告する２
第 13 回 調査フィールドに関する 調査フィールドの概要と調査内容を報
報告３
告する２
第 14 回 まとめ
研究内容を総括する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
卒論指導をもとに報告のためのレジュメを作成する。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
必要に応じて適宜紹介します。
【参考書】
必要に応じて適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
平常点（100 ％）により評価する。
【学生の意見等からの気づき】
みなさんの意見を聞きながら授業を進めるつもりです。
【Outline (in English)】Discuss the theme of the graduation thesis.
The goals of this course are to improve the ability to think logically anddiscuss with others.
Students will be expected to have completed the required assignments
after each class meeting. Your study time will be more than two hours
for a class.
Your overall grade in the class will be decided based on the following inclass contribution: 100%.

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現代福祉学部 発行日：2023/5/1

OTR400JB,OTR400JC

専門演習ⅢＡ岩田美香

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：専門演習Ⅲ A・Ⅲ B の両方を登録しないとエラーが出ますその他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
これまでに培った問題関心をもとに個別のテーマを設定し、研究成果の集大成としての卒業論文を完成させる。
【到達目標】
卒業論文を完成し発表する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP5」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
・卒業論文完成のための文献検討、データや資料の収集と、それらの分析を進める。
・お互いの発表に対して意見交換を行う。また課題等のフィードバックは、直接に返却あるいは学習支援システム等を通じて行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
春学期スケジュールの確認
第2回
論文構想発表
各自の関心テーマに沿った構想の発表
第3回
論文構想検討前回の発表をもとに論文構想を検討
第4回
論文構想発表検討した結果の論文構想の発表
第5回
文献検討：収集
論文作成に必要な関連文献を収集
第6回
文献検討：レビューの仕 関連文献のレビューの仕方を学ぶ
方第7回
文献検討：レビュー論文 関連文献のレビューを書いてみる
執筆
第8回
文献検討：レビュー論文 各自の文献レビューを発表するの発表
第9回
文献検討：検討
文献レビューの再検討
第 10 回 資料収集の検討
論文テーマに沿った調査・フィールドの検討
第 11 回 資料収集の準備
調査やフィールドスタディの準備
第 12 回 資料の収集
調査やフィールドスタディの実施
第 13 回 資料の収集と再検討
論文のテーマに沿った、資料・データの収集と分析
第 14 回 進捗状況の発表
状況確認と夏休み課題の確認【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・発表者は必ずレジュメを用意して発表すること。
・論文の書き方に関する文献や資料に再度目を通して、論文執筆方法について復習しておくこと。
・本授業の準備・復習時間は、各回４時間以上を標準とする。
【テキスト（教科書）】
必要に応じて適宜紹介する。
【参考書】
・白井利明・高橋一郎 (2013)『よくわかる卒論の書き方 [第２版]』ミネルヴァ
書房
・河野哲也（2018）『レポート・論文の書き方入門 第４版』慶応義塾大学出版会
その他は適宜提示する。
【成績評価の方法と基準】
演習への積極的参加・発表内容（40 ％）、提出物（60 ％）【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
各自の研究発表で PC やプロジェクターなどを使うことができます。必要な場合には、担当教員に相談してください。
【Outline (in English)】This course focuses specifically on the necessary skills and methods
according to the students’ research topics. The goal is to write andpresent their thesis.
Before/after each class meeting, students will be expected to spend morethan four hours to understand the course content. Grading will bedecided based on reports (60%), and in-class contribution (40%).

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現代福祉学部 発行日：2023/5/1

OTR400JB,OTR400JC

専門演習ⅢＡ髙良 麻子
科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：専門演習Ⅲ A・Ⅲ B の両方を登録しないとエラーが出ますその他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
専門演習Ⅱで立てた卒業研究の計画にもとづき、研究を進める。
【到達目標】
・卒業研究を推進できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP5」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
各自またはグループで卒業研究を進め、随時報告をして指導を受けながら研究を進めていく。本学期の最後に卒業研究に関する中間発表を行い、それに対して意見交換をすることで、卒業研究の質を高める。また、授業ごとのリア
クションペーパー等をもとに、学習支援システム等でフィードバックを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
授業内容の概要と目標の確認
第2回
研究計画書の修正
研究計画書の発表と修正
第3回
フィールドワークの理解 フィールドワークの目的と内容
第4回
フィールドワークの倫理 倫理的配慮の理解
的配慮
第5回
卒業研究の報告と指導① アンケート調査実施の指導
第6回
卒業研究の報告と指導② アンケート調査結果の分析指導
第7回
卒業研究の報告と指導③ インタビュー調査実施の指導
第8回
卒業研究の報告と指導④ インタビュー調査結果の分析指導
第9回
卒業研究の報告と指導⑤ 事例研究実施の指導
第 10 回 卒業研究の報告と指導⑥ 事例分析の指導
第 11 回 卒業研究の報告と指導⑦ 文献収集の指導
第 12 回 卒業研究の報告と指導⑧ 文献分析の指導
第 13 回 卒業研究の中間報告
卒業研究の中間報告と指導第 14 回 総括
まとめと振り返り【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
主体的に卒業研究や活動を進めるとともに、授業での議論内容等を踏まえてそれを研究等に活かす復習を行なってほしい。本授業の準備・復習時間は、各４時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
特に指定しない【参考書】
岩田正美他編（2006）「社会福祉研究法：現実世界に迫る１４レッスン」有斐閣アルマ川村匡由 (2018)『三訂 福祉系学生のためのレポート＆卒論の書き方』中央法規白井利明・高橋一郎（2013）『よくわかる卒論の書き方（第２版）」ミネルヴァ
書房【成績評価の方法と基準】
・平常点 40%
・卒業研究の報告 60%【学生の意見等からの気づき】
卒業研究に関して定期的に指導できる機会を設けている。
【Outline (in English)】This course is the first semester of a two-semester integrative practicecourse. Students will use the seminar format to learn how to proceedwith graduation research. Before/after each class meeting, students
will be expected to spend four hours to understand the course content.
Grading will be decided based on reports (60%) and in-class contribution(40%).

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現代福祉学部 発行日：2023/5/1

専門演習ⅢＡ【学生が準備すべき機器他】
各自の研究発表で PC やプロジェクターなどを使うことが出来ます。必要な場合には、担当教員に相談して下さい。

佐藤【その他の重要事項】
ゼミ生とともにつくる授業です。受講生の関心や要請に応じて、上記計画は、若干の変更可能性があります。

OTR400JB,OTR400JC

繭美

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：専門演習Ⅲ A・Ⅲ B の両方を登録しないとエラーが出ますその他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
このゼミでは、他者を支えるということはどのようなことなのかを明らかにするため、フィールドワークやグループ学習を通して当事者・家族の思いや経験を知ることを目指しています。また、プレゼンテーションスキルの向上とグループディスカッションのスカ目方についても検討を重ねます。

【Outline (in English)】【 授 業 の 概 要（Course outline）】The purpose of this seminar is tounderstand the thoughts and experiences of minority and their families
through fieldwork and group study to clarify what it means to support
others.
【到達目標（Learning Objectives）】The goal is to master discussion andpresentation skills.
【 授 業 時 間 外 の 学 習（Learning activities outside of classroom）】The
standard preparation and review time for this class is 2 hours each.
【成績評価の方法と基準（Grading Criteria /Policy）】Grades are based on
writing a research paper, speaking activities, written assignments, andparticipation in class activities.

【到達目標】
卒業論文の構想に沿って調査を進め、ゼミでの発表・議論を経て、論文の完成に導くことを目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP5」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
卒業研究の内容を、各自、定期的にプレゼンテーションします。発表者は、ゼミでの討議を踏まえて更なる調査・検討を進め、年度末までに卒業研究論文
を仕上げます。また、研究会立ち上げなどの実践を通して研究活動を深めていきます。フィードバックの方法として、オフィス・アワーで、課題に対して講評していきます。授業計画の変更などは学習支援システムを通して行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
イントロダクション
ゼミの目的、進め方について話し合い
第2回
スケジュール決め
今年度の全体のスケジュールを決定する
第3回
研究計画の検討
各自の今年度の研究内容と具体的な計画について検討を行う。
第4回
研究計画発表
各自の今年度の研究内容と具体的な計画についてゼミ内で発表する。
第5回研究計画に関する討議
各自の今年度の研究内容と計画に関して、ゼミメンバーと意見交換する。
第6回研究計画のまとめ全体のまとめとフリーディスカッション
第7回
研究課題の修正議論を通して、各自の研究課題を修正する。
第8回
研究課題の確定
これまでの議論を踏まえ、各自の研究
課題を確定させる。
第9回
研究内容の報告
各自の研究内容の進捗状況を報告する
第 10 回 研究内容の報告と議論
各自の研究内容の進捗状況を踏まえ、似ている研究課題を設定しているメン
バーでグループディスカッションを行う。
第 11 回 研究発表に向けての準備 各自の研究内容について発表準備を行う。
第 12 回 ゼミ全体での研究活動に ゼミ全体での研究活動に関する発表を関する発表踏まえてのディスカッション
第 13 回 研究内容の確認
各自の研究の方向性についての確認と修正
第 14 回 総括
研究内容の総括と秋学期に向けての議論【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
常に卒業論文に向き合い、必要に応じて調査を行うとともに、ゼミで受けたコメントを反映させ、論文の完成に向けて取り組みます。また、ゼミで行う
プロジェクトや身近な当事者支援活動に関心をもち、参加することを推奨します。本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
必要に応じて配付・指示します。
【参考書】
必要に応じて配付・指示します。
【成績評価の方法と基準】
授業への参加姿勢 60 ％卒業論文作成にむけたレジュメの提出

40 ％【学生の意見等からの気づき】
受講者とコミュニケーションをとりながら、授業を改善していきたいと思います。

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現代福祉学部 発行日：2023/5/1【Learning activities outside of classroom】Before/after each class,students will be expected to spend four hours to understand the course
contents.
【Grading Criteria /Policy】Grading will be decided based on in-classcontribution (50%), and the quality of the students’ performance in theclass (presentation, report) (50%).

OTR400JB,OTR400JC

専門演習ⅢＡ佐野竜平

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：専門演習Ⅲ A・Ⅲ B の両方を登録しないとエラーが出ますその他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
日本とアジアを比較しつつ、障害と開発およびその他社会開発課題に関する研究を通じて、国際舞台で求められる知識・スキルを具体的に実践する。
【到達目標】
アジアについて応用的な理解をレビューする。動画による発信力を確かなス
キルの一つとする。また、現代福祉に関連した国際協力あるいは国際開発について知見をまとめる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP5」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
過去 2 年のゼミ活動から得られた知見を生かして、個々の関心事項への理解を振り返り、将来に応用する知見として確立させる。対面を基本に、一部オンラインを組み合わせて実施する。本講義の授業計画のお知らせ・教材・課題の提示およびフィードバックについては、講義スタイルに関わらず、学習支援システム、Google クラスルーム、Google フォームまたは対面・オンライ
ン面談等でその都度行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
全体像の意見交換
第2回
研究の企画化①
ブレインストーミング①
第3回
研究の企画化②
ブレインストーミング②
第4回
研究の企画化③
ブレインストーミング③
第5回
研究計画①
具体的な計画作成①
第6回
研究計画②
具体的な計画作成②
第7回
研究計画③
具体的な計画作成③
第8回
文献・資料のレビュー① 関連資料・データの分析①
第9回
文献・資料のレビュー② 関連資料・データの分析②
第 10 回 文献・資料のレビュー③ 関連資料・データの分析③
第 11 回 発表前準備
中間発表の骨子作成
第 12 回 卒論中間発表①
卒論中間報告と質疑応答①
第 13 回 卒論中間発表②
卒論中間報告と質疑応答②
第 14 回 講義の振り返り
各講義のレビュー【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回講義で配布した資料等の復習。国際協力関連の課外活動への参画。発表や報告はスライド表示が原則。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
特に指定なし。
【参考書】
必要に応じて資料等を適宜配布。
【成績評価の方法と基準】
演習への積極的参加： 50 ％、レポート・プレゼン： 50 ％【学生の意見等からの気づき】
学生が主体的に参加できるゼミ運営。様々なアイディアを応用。
【学生が準備すべき機器他】
講義準備・履修のための機器（パソコン、スマートフォン等含む）。自主ゼミ
企画、海外または国内フィールド活動にかかる諸準備。
【その他の重要事項】
上述の計画は、若干変更する場合あり。長年海外の国際機関で培った知識や経験および現在関わっている国内外の諸活動に関連して展開していく。
【担当教員の専門分野等】
障害者権利条約、障害インクルーシブな国際協力・開発、循環型経済、広報・
PR、東南アジア・その他アジア、人馬のウェルビーイング【Outline (in English)】【Course Outline】This course is designed to mobilize and utilize
knowledge and practical skills on international cooperation in thecontext of disability-inclusive development.
【Learning Objectives】By the end of the course, students should be able
to develop ideas in international aspects, collaborate with international
partners, and present learnings professionally.

— 625 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【その他の重要事項】
研究はゼミ以外の時間で各自進め、ゼミでは報告とディスカッションをする場となります。報告の際は、レジュメの作成やパワーポイントの利用など十分な準備をして行うことを求めています。

OTR400JB,OTR400JC

専門演習ⅢＡ眞保

智子

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：専門演習Ⅲ A・Ⅲ B の両方を登録しないとエラーが出ますその他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
研究テーマについて、専門演習Ⅰ AB・Ⅱ AB での学びから醸成したそれぞれ調査や実践を通じて研究し、ゼミでの報告と議論を踏まえて卒業論文にまとめることを目指します。精神保健ソーシャルワークの視点でとらえ、発達障害、メンタルヘルスと若者と社会の関係について検討することと合わせて関係する文献を渉猟し、卒業論文にまとめる研究を進め、成果を報告し、各自の学びを共有し、自らの研究について考察していきます。

【Outline (in English)】This course builds on the skills learned in seminar Ⅱ A B andapplies them to the writing of a major research paper (in either
the social sciences). Students are expected to take responsibility inchoosing a theme and thoroughly researching it for the final paper,no less than 20000 words, excluding a bibliography. This course
content includes essay organization, research strategies (collecting
and evaluating references, conducting web searches, using electronic
databases), bibliographic organization, and citation styles: footnotes,
endnotes. Before/after each seminar, students will be expected to spend
four hours to understand the seminar content.The goal of this course is
to complete the degree paper. Grading will be decides based on degree
paper (80%) and in-class contribution (20%).

【到達目標】
研究テーマについて、それぞれ調査や実践を通じて研究し、ゼミでの報告と議論を踏まえて卒業論文にまとめることを目指します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP5」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
多摩地区を中心とした児童養護施設、精神科病院、就労支援施設、インクルー
シブ＆ダイバーシティ経営の企業などへの見学や依存症などのピアサポート（当事者相互のサポート）グループでの語りで学びながら、身近な地域の社会資源の調査や地域ニーズを把握し解決について検討し、文献研究とともにフィールドワークのデータや資料の収集と、それらの分析・考察から卒業論文にまとめ、発表します。なお、リアクションペーパー等における良いコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
年間スケジュールの確認
第2回
論文構想発表 (問題意識） 各自の関心テーマの焦点化
第3回
論文構想発表（構想発表） 各自の関心テーマに沿った構想の検討
第4回
論文構想発表（課題検討） 各自の関心テーマの課題について検討
第5回
文献検討（主要な論点） 論文作成に必要な関連文献の検討（核となる議論）
第6回
文献検討（主要な議論） 論文作成に必要な関連文献の検討（主要な研究者の議論）
第7回
文献検討（近接領域）
論文作成に必要な関連文献の検討（近接領域の研究）
第8回
文献検討（海外の研究） 論文作成に必要な関連文献の検討（海
外の研究）
第9回
文献検討（関連領域）
論文作成に必要な関連文献の報告
第 10 回 資料の収集・論文執筆
論文のテーマに沿った、資料の収集と執筆
第 11 回 データの収集と論文執筆 データの収集（インタビュー)
第 12 回 データ収集方法と論文執 データの収集 (アンケート）
筆
第 13 回 分析と論文執筆
論文のテーマに沿った、資料の分析
第 14 回 報告と論文執筆
論文のテーマに沿った、データの報告【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
発表者は必ずレジメを用意して発表すること。前年度等の先輩学生からのレクチャー等で学習した論文の書き方の資料に再度目を通して、論文執筆方法について復習しておいてください。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
必要に応じて適宜紹介する。
【参考書】
白井利明・高橋一郎（2013）『よくわかる卒論の書き方 (第２版）』ミネルヴァ
書房【成績評価の方法と基準】
講義参加の準備と発言 20 ％、課題レポート 80 ％【学生の意見等からの気づき】
少人数学習のよさを最大限活用し、学生相互の学びを大切にしています。
【学生が準備すべき機器他】
レポートの執筆やグループワークの際にワード・エクセル・パワーポイントをなどを使用する。

— 626 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【Learning activities outside of classroom】Work for about 2 hours eachfor preparation and review time. I would like you to actively learn fromthe discussions at the seminar and the experience of fieldwork.
【Grading Criteria /Policy】Work in exercises ： 50%, discussions/presentations/reports ： 50%.

OTR400JB,OTR400JC

専門演習ⅢＡ
図司直也

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：専門演習Ⅲ A・Ⅲ B の両方を登録しないとエラーが出ますその他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】“ローカル” の視点からコミュニティづくりを考える【到達目標】
本ゼミを通して、“ローカルゼミ” として、地元や地方の魅力を再発見し、共感しながら、そこに関わっている面白さと奥深さを大事に捉えられるようになる。地元や地方の社会的・経済的諸問題を議論しながら、“ローカル” の今を読み解く「ものさし」を学び、学生として、また卒業後も社会人として問題解決にどのように関われるかを探ることができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP5」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
専門演習ⅢＡでは、前年の実践活動から得た現場へのまなざしを深める。“ローカル” の再生に向けて、テキスト等を通して問題の背景を理解するとともに、先発事例を交えて解決手段を議論する。また、各自で関連したテーマを選んで、フィールドワークも含めた研究を進める。最終的には、個別に卒業論文の形でまとめることを目指す。課題等のフィードバックは授業内で行い、さらなる議論に活用する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
４年次のゼミの進め方を共有する
第2回
卒論テーマの議論①
卒論の構想メモを作成する
第3回
卒論テーマの議論②
卒論の構想メモを発表する
第4回
卒論テーマの議論③
卒論の構想メモを議論する
第5回
関連文献の整理と仮説の 関連文献の収集方法を学ぶ
検討①
第6回
関連文献の整理と仮説の 関連文献の収集リストを作成する
検討②
第7回
関連文献の整理と仮説の 関連文献のレジュメを作成する
検討③
第8回
関連文献の整理と仮説の 関連文献をもとに仮説を組み立てる
検討④
第9回
関連文献の整理と仮説の 仮説を発表し議論する
検討⑤
第 10 回 卒論構成の検討①
卒論の構成を考える
第 11 回 卒論構成の検討②
卒論の構成を発表し議論する
第 12 回 ゼミフィールドワークの 昨年度までのゼミフィールドワークを
到達点の確認振り返る
第 13 回 ゼミフィールドワークの ゼミフィールドワークの最終年度の進活動計画づくりめ方を相談する
第 14 回 卒論フィールドワークの 卒論テーマに関するフィールドワーク
準備の準備【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
専門演習の前後に、準備・復習時間として各 2 時間程度の作業を行ってもらいたい。ゼミでの議論や課外活動の経験から必要とされる知見に気づき、自ら積極的に専門書や文献から学ぼうとする姿勢を求めたい。
【テキスト（教科書）】
専門書や文献などを必要に応じて指示する。
【参考書】
必要に応じて適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
演習での作業 50%，議論・発表・報告 50%【学生の意見等からの気づき】
前年度のゼミ活動の様子を踏まえて、今年度のゼミ内容に反映させていきたい。
【Outline (in English)】【Course outline】Think about community building from a "local"
perspective.
【Learning Objectives】In this seminar, you will discover the fun anddepth of the region by rediscovering the charm of the region andsympathizing with it. Discuss local social and economic issues tounderstand the strengths and weaknesses of the current “local”.

— 627 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【その他の重要事項】
ゼミ生とともにつくる授業です。卒業研究の進捗状況に応じて、上記計画は、若干の変更可能性があります。

OTR400JB,OTR400JC

専門演習ⅢＡ中村律子

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：専門演習Ⅲ A・Ⅲ B の両方を登録しないとエラーが出ますその他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本演習では、専門演習Ⅱ A、Ⅱ B で学んだ、現代社会における高齢者福祉やケアに関する制度・政策、高齢者ソーシャルワークについての研究成果を踏
まえ、卒業研究を想定して、研究計画をたて、先行研究の再考察をおこなう
ことを学び、フィールドワークから学びます。
【到達目標】
卒業研究テーマや研究構想に沿って調査を進め、ゼミでの発表・議論を経て、研究論文の完成を目標とします。

【Outline (in English)】【Course outline】Based on the research outcome gained from Special
Course IIA and IIB concerning the welfare system and care measures
for the aged, students will continue their learning by (re)examining
research structures, literature review, and field work for theirgraduation thesis.
【Learning Objectives】The goal of this course is to complete a research
paper by conducting research according to the graduation research
theme and research plan, and through presentations and discussions
in seminars.
【Learning activities outside the classroom】Students are expected toread prior research papers, conduct fieldwork and research according to
the graduation research theme, and reflect on the comments received intheir reports in order to complete their research papers. The standard
preparation time and review time for this class is 2 hours each.
【Grading Criteria/Policies】Students will be evaluated on the basis of
their participation in the class and the content of their reports (70%)
and their submission of the research implementation plan report (30%).

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP5」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
専門演習Ⅲでは、卒業研究の内容を、各自、定期的に皆の前でプレゼンテー
ションします。発表者は、ゼミでの討議を踏まえて更なる調査・検討を進め、年度末までに卒業研究論文を仕上げます。課題等のフィードバックは学習支援システムを通じて行う予定です。各回の授業計画の変更については、学習支援システムでその都度提示します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
ゼミの目的、年間スケジュール
第2回研究計画発表①
研究内容など研究計画の発表と討議①
第3回
研究計画発表②
研究内容など研究計画の発表と討議②
第4回
研究計画発表③
研究内容など研究計画の発表と討議③
第5回
先行研究の検討①
研究テーマに関する先行研究文献検討①
第6回
先行研究の検討②
研究テーマに関する先行研究文献検討②
第7回
先行研究の検討③
研究テーマに関する先行研究文献考察
発表①
第8回
先行研究の検討④
研究テーマに関する先行研究文献考察
発表②
第9回
研究デザインの検討①
研究方法の検討第 10 回 研究デザインの検討②
研究調査方法、対象の検討
第 11 回 研究デザインの検討③
研究資料・データの収集と仮説の設定①
第 12 回 研究デザインの検討④
研究資料・データの収集と仮説の設定②
第 13 回 調査実施の準備
調査実施計画の報告と討議
第 14 回 春学期のまとめ
調査研究デザインの決定と実施計画の確認【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
卒業研究のテーマに応じて、先行研究論文の読み込み、フィールドワークや調査を行うとともに、報告で受けたコメントを反映させ、論文の完成に向けて取り組んでください。本授業の準備時間、復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特に指定しないが、初回時に、ゼミ生と相談して決定する。
【参考書】
広井良典（2000,2019）『ケア学 越境するケアへ』医学書院、広井良典（2019）『人口減少社会のデザイン』宮坂道夫（2020）『対話としょうにんのケア』医学書院など、適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
授業への参加・報告内容（70 ％）、研究実施計画レポートの提出（30 ％ ）によって評価します。成績評価は 100 点満点とし、60 点以上が合格となります。
【学生の意見等からの気づき】
ゼミのみなさんたちとよくコミュニケーションをとりながら、じっくり卒業
研究に取り組めるようにコメントやアドバイスしていきます。
【学生が準備すべき機器他】
各自の研究発表で PC やプロジェクターなどを使うことが出来ます。必要な場合には、担当教員に相談して下さい。

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現代福祉学部 発行日：2023/5/1

OTR400JB,OTR400JC

専門演習ⅢＡ野田岳仁

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：専門演習Ⅲ A・Ⅲ B の両方を登録しないとエラーが出ますその他属性：〈実〉【Outline (in English)】【Course outline】The purpose of this course is to help students master"The life environmentalism model" as known as one of the major
theories of environmental sociology and sociology of local community.
【Learning Objectives】At the end of the course, students are expected
to describe method and theory of the life environmentalism model,
discuss the role of local community policy and apply the treatment oflocal community problems.【Learning activities outside of classroom】
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content. 【Grading Criteria /Policy】
Grading will be decided based on in-class contribution (50%), and thequality of the students’ performance（Discussion, presentation, andreport）(50%).

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
環境社会学・地域社会学の方法論を使って、現場に暮らす人びとにとって有効性のある地域づくり・地域ツーリズム政策を構想することを目的としている。
【到達目標】
3 年間のゼミでの学びの集大成として卒業論文を執筆する。生活環境主義の方法論を使って、有効性のある政策論に仕上げることを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP5」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
本演習では、研究テーマを設定し、自ら問いを立て、フィールドワーク、文献調査を行い、得られたデータから有効性のある結論を導き出すための指導と討議を行う。授業計画に変更がある場合は学習支援システムにて適時提示する。リアクションペーパーや課題等のフィードバックは講義や学習支援シス
テムを通じて行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
イントロダクション
演習の進め方と目標設定
第2回
論文の構想（１）
問題関心の設定
第3回
論文の構想（２）
問いの設定
第4回
論文の構想の発表（１） 問題関心の発表と討議
第5回
論文の構想の発表（２） 問いについての発表と討議
第6回
研究計画の検討
研究の計画、スケジュール、フィールドについて検討
第7回
研究計画の発表
研究の計画、スケジュール、フィールドについて討議
第8回
調査計画の検討
フィールドでの聞き取り調査の手法と計画について検討
第9回
調査計画の発表
フィールドでの聞き取り調査の手法と計画について討議
第 10 回 先行研究のレビュー（１） 環境社会学における議論をレビュー
第 11 回 先行研究のレビュー（２） 地域社会学における議論をレビュー
第 12 回 先行研究のレビュー（３） 民俗学や文化人類学などの隣接領域での議論をレビュー第 13 回 先行研究のレビュー（４） 先行研究をまとめ、各自の論文の位置付けをクリアにする
第 14 回 まとめ
論文構想についての総括【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各自で論文執筆、先行研究レビュー、フィールドワーク、プレゼンテーショ
ンの準備など事前学習を進める必要がある。演習後には、教員や仲間からの助言やコメントを卒業論文に反映させる作業が不可欠である。適宜本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
必要に応じて適宜紹介する。
【参考書】
必要に応じて適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
討議や発表を含めた平常点 (50%) と論文などの成果物 (50%) を総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
受講生からの要望やコメントは適宜内容に反映させていく。
【学生が準備すべき機器他】
学習支援システムを積極的に活用する。

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現代福祉学部 発行日：2023/5/1

OTR400JB,OTR400JC

専門演習ⅢＡ布川

日佐史

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：専門演習Ⅲ A・Ⅲ B の両方を登録しないとエラーが出ますその他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
各自それぞれの研究成果をまとめるために、実践的な論点の整理と、先行研究の批判的検討を行う。
【到達目標】
実践的な課題を明らかにする。先行研究の要点を批判的にまとめる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP5」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
１）個人報告とグループでの意見交換を中心に行う。状況に応じて、Zoom を活用する。
２）報告者にはしっかりした準備にもとづくプレゼンテーションと、ゼミ生
全員委はクリティカルな意見表明が求められます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション
目標と計画
2
先行研究の検討①
先行研究の調べ方
3
先行研究の検討②
先行研究の入手状況
4
先行研究の検討③
先行研究の論点紹介
5
先行研究の検討④
主要論点の批判的検討
6
調査準備①
調査課題の確認7
調査準備②
設問と調査方法の確認
8
調査準備③
準備条項報告、意見交換
9
調査実施①
調査を実施する
10
調査実施②
調査を継続する
11
調査報告会①
調査結果を報告する
12
調査報告会②
調査結果に関する意見交換
13
仮説検討会
仮説の報告と意見交換
14
まとめ
報告と意見交換【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
準備のため時間をしっかりとって、先行研究を読み込む。
調査の準備を行う。調査を実施する。調査のまとめを行う。本授業の準備学
習・復習時間は計４時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
教科書は使いません。
【参考書】
進捗に合わせて指示します。
【成績評価の方法と基準】
プレゼンやレポートなどの成果（80 ％）、貢献度（20 ％）【学生の意見等からの気づき】
報告会、検討会をオープンにし、意見交換をしやすくする。
春学期に卒論の先行研究の整理と、フィールドワークのまとめの大枠づくりを終えるようにする。
【Outline (in English)】【Course outline】The aim is to summarise the results of previous
research.
【Learning Objectives】The goal of this seminar is to identify practicalissues and to critically summarise the main points of previous research.
【Learning activities outside of class】Before/after each seminar meeting,students will be expected to spend four hours to understand the seminarcontent.
【Grading Criteria /Policy】Grading will be decided based on the qualityof the students’ performance（Presentation and report）(80%）and
contribution in the seminar(20%).

— 630 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

OTR400JB,OTR400JC

専門演習ⅢＡ水野雅男

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：専門演習Ⅲ A・Ⅲ B の両方を登録しないとエラーが出ますBy the end of the course, students should be able to do the followings:
Proceed with the research according to the concept of the dissertation,and lead to the completion of the dissertation through presentations anddiscussions in specialized exercises.
< Learning activities outside of classroom >Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.
< Grading Criteria /Policy >Your overall grade in the class will be decided based on the following
Short reports: 70%, in class contribution: 30%

その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
関心のある社会的な課題をテーマとして、調査研究を行い、学内懸賞論文として書き上げる。
【到達目標】
論文の構想に沿って調査を進め、専門演習での発表・議論を経て、論文の完成に導くことを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP5」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
各自、定期的にメンバーの前でプレゼンテーションして意見交換する。その討議を踏まえて更なる調査・検討を進め、研究論文を形作っていく。
課題の事前提出・フィードバックは「学習支援システム」を通じて行う予定である。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
演習の目的や進め方の確認
第2回
論文構想発表①
問題意識の提示
第3回
論文構想発表②
問題意識に関する情報収集
第4回
論文構想発表③
問題意識の絞り込み
第5回
文献レビュー報告①
関心領域に関する文献や資料の調査報
告①グループ A
第6回
文献レビュー報告②
関心領域に関する文献や資料の調査報
告②グループ B
第7回
文献レビュー報告③
関心領域に関する文献や資料の調査報
告③グループ C
第8回
研究テーマ発表①
研究のキーワードの検討
第9回
研究テーマ発表②
研究のテーマの検討
第 10 回 論文構成発表①
論文の章立ての検討①目的と分析方法の対応確認
第 11 回 論文構成発表②
論文の章立ての検討②テーマとの整合性確認
第 12 回 調査計画の報告①
調査対象と方法の検討
第 13 回 調査計画の報告②
調査票の検討第 14 回 調査計画の報告③
調査時期、依頼書類の検討【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
履修メンバーに取り組んでいる内容が伝わりやすいように、発表用の資料を作成したり、その方法を工夫することが求められる。演習後には、教員やメンバーから受けた助言やコメントに基づき改善することが求められる。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
必要に応じて配付・指示する。
【参考書】
必要に応じて配付・指示する。
【成績評価の方法と基準】
演習での報告（70 ％）や議論など（30 ％）を総合的に判断して評価する。
【学生の意見等からの気づき】
受講者と話し合いながら、継続的に改善していく。
【学生が準備すべき機器他】
各自の研究発表で PC やプロジェクターなどを使うことが出来る。
学習支援システムや Facebook グループを利用して、学生への連絡や情報の共有を図る。
【その他の重要事項】
まちづくりプランナーとして地域社会のデザイン・コーディネートに 27 年間関わり、市民活動を企画運営してきた経験に基づき、フィールドワークと政策提言を企画する術について授業で紹介する。
【Outline (in English)】< Course outline >The aim of this course is to help students acquire research on the themeof social issues of interest, and write it as an on-campus prize paper.
< Learning Objectives >— 631 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

OTR400JB,OTR400JC

専門演習ⅢＡ永田真吾

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：専門演習Ⅲ A・Ⅲ B の両方を登録しないとエラーが出ます【Outline (in English)】Seminar time primarily will be spent discussing assigned readings.
Specifically, topics covered will include Developmental, Personality, andClinical Psychology. The culmination of the seminar studies is the
preparation of a graduation thesis. The goal is to create a highly
original graduation thesis through presentations and discussions in thespecialized exercises. Before/after each class meeting, students will be
expected to spend four hours to understand the course content. Grading
will be decided based on report and discussion(40 ％), and in-classcontribution(60 ％).

その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ゼミでは、主に発達臨床心理学、臨床心理学領域の最新の論文を読みながら、
家族、学校、社会といった子どもを取り巻く環境との相互作用を幅広く理解し、そこにおいて生じる問題とその援助について学習を進めていきます。
【到達目標】
演習Ⅲでは、ゼミ学習の集大成として、卒業論文の作成を行います。興味のある内容や進学・就職などの希望する進路と関わりの深い内容を各自設定し、専門演習での発表・ディスカッションを経て、オリジナリティーの高い卒業論文を作成することを目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
演習Ⅲでは、卒業論文の内容をゼミにおいて定期的にプレゼンテーションし、ゼミでのディスカッションを踏まえて検討を進め、年度末までに卒業論文を作成します。なお、課題等の提出・フィードバックは「学習支援システム」を通じて行う予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
演習の目的や進め方について話し合います。
第2回
論文構想 1
問題意識について
第3回
論文構想 2
論文の構想について
第4回
論文構想 3
問題意識や論文の構想について発表
第5回
論文構想 4
問題意識や論文の構想について議論
第6回
論文計画 1
調査テーマ、対象、方法
第7回
論文計画 2
スケジュール等
第8回
論文計画 3
研究の進捗状況
第9回
論文計画 4
研究スケジュールの修正
第 10 回 文献等レビュー 1
テーマに関する文献の報告
第 11 回 文献等レビュー 2
文献の探索と追加
第 12 回 文献等レビュー 3
周辺領域の文献探索第 13 回 文献等レビュー 4
文献レビューのまとめ
第 14 回 まとめ
進捗状況を含めた全体の総括【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
卒業論文の執筆を進めると共に、演習の仲間に取り組んでいる内容が伝わりやすいように、発表用の資料を作成したり、その方法を工夫することが求められる。演習後には、教員や仲間から受けた助言やコメントを卒業論文に反映させ、論文を改善することが求められます。本授業の準備学習・復習時間
は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
必要に応じて配付・指示します。
【参考書】
必要に応じて配付・指示します。
【成績評価の方法と基準】
ゼミ活動全般への積極的な参加（60 ％）
資料作成、発表の適切性およびディスカッションの内容（40 ％）【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。コミュニケーショ
ンを取りながら，適宜改善していきます。
【学生が準備すべき機器他】
各自の研究発表で PC やプロジェクターなどを使うことが出来ます。
【その他の重要事項】
ゼミ生と共につくる授業です。受講生の関心や要請に応じて、上記計画は、若干の変更可能性があります。

— 632 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

OTR400JB,OTR400JC

専門演習ⅢＡ
金築

優

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：専門演習Ⅲ A・Ⅲ B の両方を登録しないとエラーが出ますその他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
認知行動療法をツールとして、臨床心理学に関する諸問題について考え、ディスカッションします。
【到達目標】
臨床心理学に関する諸問題について考え、認知行動療法の理論や技法を学んだ上で、卒業論文のために必要な研究方法について学んでいきます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
臨床心理学や認知行動療法に関するテーマで、各自が関心があるテーマについて発表をしてもらい、それをどのように卒業論文としてまとめていけるかについて、ディスカッションしていきます。課題等の提出・フィードバック
は、授業内及び学習支援システムを通じて行う予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
演習の進め方を話し合います。
第2回
論文構想発表１
各自の関心のあるテーマについて発表
してもらいます。
第3回
論文構想発表２
各自の関心のあるテーマについて述べてもらいます。
第4回
論文構想発表３
各自の関心のあるテーマについて個人発表してもらいます。
第5回
論文構想発表４
各自の関心のあるテーマを発表しても
らいます。
第6回
先行研究のレビュー１
研究テーマに関連する先行研究を発表してもらいます。
第7回
先行研究のレビュー２
研究テーマに関連する先行研究を個人発表してもらいます。
第8回
先行研究のレビュー３
研究テーマに関連する先行研究の課題点を述べてもらいます。
第9回研究計画の発表１
卒業論文の調査計画について検討します。
第 10 回 研究計画の発表２
卒業論文の実験計画について検討します。
第 11 回 研究計画の発表３
卒業論文の調査・実験計画について検討します。
第 12 回 研究計画の発表４
卒業論文の調査・実験計画を検討します。
第 13 回 データの分析方法につい 卒業論文のデータの分析方法を学びまて１す。
第 14 回 データの分析方法につい 卒業論文のデータの分析方法について２て、実例を交えて学びます。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
卒業論文への取り組みと個人発表への準備が必要です。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
テキストは使用しません。
【参考書】
適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
普段からの演習への取り組み等の平常点（50%）と個人発表の内容（50%）をあわせて総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
学生同士での教え合いを大切にしたいと考えています。
【Outline (in English)】This seminar focuses on research about cognitive behavior therapy.
Students will research and write their research paper. Throughin-class discussions and presentations, they will develop their ability
to research. Your study time will be more than four hours for aclass. Grading will be decided based on the quality of the students’presentation in the seminar (50%), and in-class contribution (50%).

— 633 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
卒業論文作成に向けて、研究に役立つ相互の意見交換と、個々の関心を生かした研究が出来るようにサポートしたい。

OTR400JB,OTR400JC

専門演習ⅢＡ久保田【学生が準備すべき機器他】
各自の研究発表で PC やプロジェクターなどを使うことが出来ます。

幹子

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：専門演習Ⅲ A・Ⅲ B の両方を登録しないとエラーが出ますその他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代社会の抱える諸問題を心理学の立場から議論し、その理解を深めると共に、心理的援助について学習する。
【到達目標】
現代社会の抱える問題を心理学の立場から議論し、心理的援助について学ぶと共に、各自で研究テーマを決定し、調査・研究を実施する。専門演習での発表・議論を経て、卒業論文の完成に導くことを目標とする。

【その他の重要事項】
ゼミ生と共につくる授業です。受講生の関心や要請に応じて、上記計画は、若干の変更可能性があります。
医療機関において病院臨床の実務経験があることから、現代人が直面する課
題や心理的問題なども紹介し、皆さんの問題提議や論文構想の助けになるよ
うに進めていきます。
【Outline (in English)】
We will discuss issues of our modern society from a psychologicalperspective, deeply understanding them, and learning how to utilize
psychological support for them. The goal is to lead to the completion of
the bachelor thesis through presentations and discussions in this course.
Before/after each class meeting, students will be expected to spend twohours to understand the course content. Grading will be decided based
in-class contribution (70%) and research presentation (30%).

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
演習Ⅲでは、卒業論文の内容をゼミにおいて定期的にプレゼンテーションし、ゼミでのディスカッションを踏まえて検討を進め、卒業論文作成のための準備を行う。
課題等の提出・フィードバックは授業内および「学習支援システム」を通じて行う予定です。
なお、各回の授業計画の変更がある場合には、学習支援システムでその都度提示します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
演習の目的や進め方について話し合う。
第2回
論文構想発表①
問題意識や論文の構想について発表
し、議論する①
第3回
論文構想発表②
問題意識や論文の構想について発表
し、議論する②
第4回
論文構想発表③
問題意識や論文の構想について発表
し、議論する③
第5回
論文構想発表④
問題意識や論文の構想について発表
し、議論する④
第6回
論文計画の発表①
調査テーマ、対象、方法、スケジュール等を発表し、議論する①
第7回
論文計画の発表②
調査テーマ、対象、方法、スケジュール等を発表し、議論する②
第8回
論文計画の発表③
研究の進捗状況を発表し、それについて皆で議論する。
第9回
論文計画の発表④
調査テーマ、対象、方法、スケジュール等を発表し、議論する③
第 10 回 文献等レビュー報告①
テーマに関する文献や資料を集め、その概要と分析結果を報告する①
第 11 回 文献等レビュー報告②
テーマに関する文献や資料を集め、その概要と分析結果を報告する②
第 12 回 文献等レビュー報告③
テーマに関する文献や資料を集め、その概要と分析結果を報告する③
第 13 回 文献等レビュー報告④
テーマに関する文献や資料を集め、その概要と分析結果を報告する④
第 14 回 まとめ
卒業論文作成のために進めてきた準備を振り返る【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
卒業論文を執筆するための準備として、過去の文献や研究結果を収集する。また、演習の仲間に取り組んでいる内容が伝わりやすいように、発表用の資料を作成したり、その方法を工夫することが求められる。演習後には、教員や仲間から受けた助言やコメントを卒業論文に反映させ、論文を改善することが求められる。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
必要に応じて配付・指示する。
【参考書】
必要に応じて配付・指示する。
【成績評価の方法と基準】
平常点 70 ％主体的取組み・参加の姿勢（演習内での報告、議論での積極的参加など）
30 ％— 634 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
The goals of this course are to acquire high level knowledge andskill required for research and practice in clinical psychology, throughpresentation and discussion.
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.
Grading will be decided based on students’ presentation performance(50%), and in-class contribution (50%).

OTR400JB,OTR400JC

専門演習ⅢＡ末武康弘

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：専門演習Ⅲ A・Ⅲ B の両方を登録しないとエラーが出ますその他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
臨床心理学の諸問題と援助について議論します。
【到達目標】
臨床心理学に関連する諸問題と心理的援助、研究方法を学び、各自で研究テーマを設定して卒業論文を作成する準備をします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
臨床心理学に関連する問題や援助について各自で研究発表し、卒業論文の執筆に向けた先行研究の検討、調査の実施方法、データの分析方法、文章表現のスキルなどを共有します。なお、課題等の提出・フィードバックは「学習支援システム」を通じて行う予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション
ゼミの進め方、成績評価の基準について示し、ゼミ長他の役割を決定します2
個人テーマの選定①
卒業論文に向けた各自の研究テーマについてブレーンストーミングを行います3
個人テーマの選定②
卒業論文に向けた各自の研究テーマについてディスカッションを行います4
個人テーマの決定と発表 各自の研究テーマを決定し、発表スケ
スケジュールの話し合い ジュールを話し合います5
個人報告①
論文作成の途中経過を各自報告し、
ディスカッションを行います、例：ゼミ生 A〜E の報告
6
研究報告②
例：ゼミ生 F〜J の報告
7
研究報告③
例：ゼミ生 K〜O の報告
8
研究報告④
例：ゼミ生 A〜C の報告
9
研究報告⑤
例：ゼミ生 D〜F の報告
10
研究報告⑥
例：ゼミ生 G〜I の報告
11
研究報告⑦
例：ゼミ生 J〜L の報告
12
研究報告⑧
例：ゼミ生 M〜O の報告
13
研究報告⑨
例：希望者による発表
14
まとめ
授業のふりかえりとまとめを行います【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
卒業論文の作成に直結した報告のために、自己学習（文献や先行研究の収集と分析）およびデータ収集・解析、論文執筆の作業が求められます。本授業の準備・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
テキストは使用しません。
【参考書】
必要に応じて適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
発表内容（50 ％）、ディスカッションへの参加（50 ％）をあわせて評価します。
【学生の意見等からの気づき】
ディスカッションが積極的に展開するように発言を促したいと思います。
【学生が準備すべき機器他】
発表の際にパワーポイントを使用することを勧めます。パソコン本体は個人のものを持参しなくても大丈夫です。
【その他の重要事項】
おもに思春期〜老年期を中心とした心理支援の経験（カウンセリングセンター
等）を踏まえて、心理学的支援法の実際について具体的にわかりやすく授業
します。
【Outline (in English)】You discuss the clinical problems and psychological support. The aimof this course is to help students acquire high level knowledge andskill required for research and practice in clinical psychology, throughpresentation and discussion.

— 635 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

OTR400JB,OTR400JC

専門演習ⅢＡ
関谷秀子

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：専門演習Ⅲ A・Ⅲ B の両方を登録しないとエラーが出ますその他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
演習Ⅲでは各自が臨床心理学に関連した興味のあるテーマを選定し、卒業論文を完成させる。
【到達目標】
演習Ⅱで明確にした問題意識をさらに発展させ、卒業論文のテーマを選定し、必要な調査・研究を行う。それについてゼミでプレゼンテーションとディス
カッションを行う。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
演習Ⅲでは、卒業論文作成過程の内容を専門演習において定期的にプレゼン
テーションし、ゼミでのディスカッションを踏まえて検討を進め、卒業論文を完成させる。授業の展開によって、授業計画には若干の変更があり得る。課題
等の提出・フィードバックは「学習支援システム」を通じて行う予定である。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
論文構想①
問題意識や論文の構想について①
第2回
論文構想②
問題意識や論文の構想について②
第3回
論文構想③
問題意識や論文の構想について③
第4回
論文構想④
問題意識や論文の構想について④
第5回
論文計画①
テーマ、対象、方法、スケジュール①
第6回
論文計画②
テーマ、対象、方法、スケジュール②
第7回
論文計画③
テーマ、対象、方法、スケジュール③
第8回
論文計画④
テーマ、対象、方法、スケジュール④
第9回
先行研究①
先行研究の収集第 10 回 先行研究②
先行研究の読み込み
第 11 回 先行研究③
先行研究のまとめ
第 12 回 先行研究④
先行研究の発表
第 13 回 まとめ①
進捗状況の確認と計画全体の見直しと修正①
第 14 回 まとめ②
進捗状況の確認と計画全体の見直しと修正②【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
多摩図書館オンライン検索と成書・論文の通読を行い論文作成の準備をする。
演習での教員や仲間からの助言やコメントは論文に反映させ、論文を改善することが求められる。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】使用しない。
【参考書】
必要に応じて適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
卒業論文の経過報告 (70%)、ディスカッションへの参加 (30%) に基づいて総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
臨床場面のエピソードや具体的なケースを提示することで学生のテーマについての理解を深めたい。
【Outline (in English)】
We will choose the theme with the interest in conjunction with theclinical psychology, and finish writing a graduation thesis. Before/after
each class meeting, students will be expected to spend four hours tounderstand the course content.
Your overall grade in the class will bedecided based on the following. Report of graduation thesis:70% in-classcontribution:30%.

— 636 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

OTR400JB,OTR400JC

専門演習ⅢＡ丹羽郁夫

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：専門演習Ⅲ A・Ⅲ B の両方を登録しないとエラーが出ますその他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
卒業論文の作成の仕方を学ぶ。
【到達目標】
卒業論文の作成の仕方を知り、専門演習での発表・議論を経て、論文作成を準備することを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
授業時間外の個別指導も行い、演習Ⅱで明確にした問題意識をさらに発展させ、卒業論文のテーマと調査方法を決定し、その調査の準備を指導する。課題などのフィードバックは学習支援システムなどを通じて行う予定である。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
イントロダクション
卒業論文の進め方全般を知る
第2回
問題意識の明確化
問題意識を明確にし、ゼミ生間で共有する
第3回
文献の検索方法
問題意識に関連する文献の探し方を知る
第4回
文献の入手方法
文献を入手する方法を知る
第5回
文献の読み方文献の読み方を知る
第6回
卒論のテーマの検討
卒論のテーマを検討する
第7回
卒論のテーマの決定
卒論のテーマを決定する
第8回
調査研究方法①
文献研究の方法を知る
第9回
調査研究方法②
面接法を知る第 10 回 調査研究方法③
質問紙法を知る第 11 回 調査方法の検討
どの調査方法で研究を行うかを検討する
第 12 回 調査方法の決定
調査方法を決定する
第 13 回 研究計画①
研究計画を検討する
第 14 回 研究計画②
研究計画を立てる【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
卒業論文作成の準備を進めると共に、演習での報告が皆に伝わりやすいように、資料の作成や発表の仕方を工夫することが求められます。演習後には、演習での教員や仲間からの助言やコメントを卒業論文に反映させる改善が求められます。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
個々の卒業論文のテーマおよび研究方法に応じて適宜適切な文献を紹介する。
【参考書】
個々の卒業論文のテーマおよび研究方法に応じて適宜適切な文献を紹介する。
【成績評価の方法と基準】
卒業論文の経過報告 (70%)、ディスカッションへの参加 (30%)。
【学生の意見等からの気づき】
現状を維持します。
【Outline (in English)】
Course outline
Students learn how to prepare graduation theses.
Learning Objectives
By the end of the course, students should be able to know the way ofmaking of the graduation thesis:
Learning activities outside of classroom
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.
Grading Criteria /Policies
Final grade will be calculated according to the following process The
progress report of the graduation thesis(70%), and the participation in
discussion (30%).

— 637 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
Final grade will be calculated according to the following process:Mid-term report (25%), term-end report (25%), and in-class contribution(50%).

OTR400JB,OTR400JC

専門演習ⅢＡ服部

環

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：専門演習Ⅲ A・Ⅲ B の両方を登録しないとエラーが出ますその他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
各自の関心領域を中心として心理学について学習します。各自が興味・関心に沿って文献を収集し、これについて講読とディスカッションを行い、卒業論文の作成へとつなげます。
【到達目標】
心理学における基礎的な知識を習得するとともに、卒業論文の作成に必要な方法論について理解を深めます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
専門演習 III では卒業研究の内容を各自が定期的にプレゼンテーションします。受講生は演習での討議を踏まえ、次の学習へ進みます。そして、指定された期日までに卒業論文を完成させます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
演習の目的や進め方について確認します
第2回
論文の構想発表 (1)
調査研究の構想について議論します
第3回
論文の構想発表 (2)
実験研究の構想について議論します
第4回
論文の構想発表 (3)
文献研究の構想について議論します
第5回
論文の構想発表のまとめ 研究を再構想し、議論します
第6回
文献レビュー (1)
調査研究に関して先行研究を概観します第7回
文献レビュー (2)
実験研究に関して先行研究を概観します第8回
文献レビュー (3)
文献研究に関して先行研究を概観します第9回
文献レビューのまとめ
先行研究を再度、概観します
第 10 回 先行レビューに関する報 調査研究について概要を報告します
告 (1)
第 11 回 先行レビューに関する報 実験研究について概要を報告します
告 (2)第 12 回 先行レビューに関する報 文献研究について概要を報告します
告 (3)第 13 回 研究計画に関する再検討 研究計画について再検討します
第 14 回 進捗状況の報告
進捗状況（方法、対象、結果等）を報
告し、改善に向けた議論を行います【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
演習後には、教員や受講生の助言やコメントをその後の学習に反映させ、論文を改善する。本授業の準備・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
必要に応じて配付・指示します。
【参考書】
必要に応じて指示します。
【成績評価の方法と基準】
発表（50 ％）と演習への参加（50 ％）とを総合して評価します。
【学生の意見等からの気づき】
コミュニケーションをとりながら授業を改善していきます。本年度授業担当
者変更によりフィードバックできません。
【その他の重要事項】
受講生の関心や要請に応じて授業計画は変更可能性があります。
【Outline (in English)】In this course, you will learn about researches that are conducted to
study major subdisciplines of psychology, and develop academic skills
related to reading and summarizing academic papers.
At the end of the course, students are expected to acquire basic
knowledge in psychology and to deepen the understanding of themethodology required to write a graduation thesis.
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.

— 638 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
第 13 回 研究の遂行 (2-3)

OTR400JB,OTR400JC

専門演習ⅢＡ
第 14 回 まとめ望月聡

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：専門演習Ⅲ A・Ⅲ B の両方を登録しないとエラーが出ますその他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
実験や質問紙調査で心理的障害や心理的問題の発生・維持のしくみ・メ
カニズムをとらえる、心理学研究の知見や方法を学びます。
専門演習ⅢＡでは、各自の興味関心のあるテーマに関して研究を行い、卒業論文完成に向けた研究を行います。演習の時間は、各自が進めた内容
を受講生間で共有し、ディスカッションを行う場となります。
【到達目標】
1) 心理学の実証的な研究の知見や方法を用いて研究を遂行する能力を身につけることができる。
2) これまでに身に付けた知識・スキル・態度を総合的に活用しながら、自らが立てた研究課題にそれらを適用し、口頭表現や文章表現によって伝える力を習得できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
専門演習Ⅲでは、卒業論文の内容をゼミにおいて定期的にプレゼンテー
ションを行って受講生で共有し、ゼミでのディスカッションを踏まえて検討を進め、年度末までに卒業論文を作成します。
授業の初めに、前回の授業で提出されたリアクションペーパーからいく
つか取り上げ、全体に対してフィードバックを行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 オリエンテーション
専門演習の進め方についてのオリエ
ンテーション
第 2 回 計画報告準備 (1)
卒業論文にかかる研究計画の見直
し・報告準備をします (1) ◆第 3 回 計画報告準備 (2)
卒業論文にかかる研究計画の見直
し・報告準備をします (2) ◆第 4 回 計画報告準備 (3)
卒業論文にかかる研究計画の見直
し・報告準備をします (3) ◆第 5 回 進捗状況報告 (1)
卒業論文にかかる研究計画を報告しあい、ディスカッションを行います
第 6 回 研究の遂行 (1-1)
各自の研究の計画・準備・実施を進めそれらに関してディスカッション
します (1) ◆第 7 回 進捗状況報告 (2)
卒業論文にかかる研究の準備状況を報告しあい、ディスカッションを行います
第 8 回 研究の遂行 (1-2)
各自の研究の計画・準備・実施を進めそれらに関してディスカッション
します (2) ◆第 9 回 研究の遂行 (1-3)
各自の研究の計画・準備・実施を進めそれらに関してディスカッション
します (3) ◆第 10 回 進捗状況報告 (3)
卒業論文にかかる研究の実施状況を報告しあい、ディスカッションを行います第 11 回 研究の遂行 (2-1)
各自の研究の実施・結果の分析を進めディスカッションを行います (1)◆
第 12 回 研究の遂行 (2-2)
各自の研究の実施・結果の分析を進めディスカッションを行います (2)◆

各自の研究の実施・結果の分析を進めディスカッションを行います (3)◆春学期に学んできたことをふり返ります。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
主体的に取り組み、研究を進めていく必要があります。したがって、授業時間外の学習に多くの時間を必要とします。
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
教科書は使用しません。
【参考書】
日本心理学会（2022）．執筆・投稿の手びき（2022 年版） https://psych.
or.jp/manual
小塩 真司（2018）．SPSS と Amos による心理・調査データ解析 第 3 版
東京図書 ［ゼミ費で購入するため各自が購入する必要はありません］【成績評価の方法と基準】
平常点（50%）、発表内容（50%）として総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
特になし【その他の重要事項】「専門演習Ⅲ B」
・「卒業論文」とあわせて履修してください。
（◆：「専門演習Ⅱ A」にも参加し先輩としての立場からコメントすることが望まれます。）【Outline (in English)】[Course outline]
You will learn the findings and methods of psychologicalresearch, which uses experiments and questionnaire surveys tounderstand the mechanisms of the development and maintenanceof psychological disorders and psychological problems.
In this course, students conduct research on topics of their own
interest to complete their graduation thesis. The seminar time will
be a place for students to share and discuss the content of theirwork.
[Learning Objectives]
1) Be able to acquire the ability to conduct research using thefindings and methods of empirical research in psychology.
2) Acquire the ability to apply the knowledge, skills, and attitudes
acquired thus far in a comprehensive manner to a research problemof their own making and communicate them through oral andwritten expression.
[Learning activities outside of classroom]
You will need to take the initiative and carry out research.
Therefore, a lot of time will be required for study outside of classhours.
The standard preparation and review time for this class is 2 hours
each.
[Grading Criteria /Policies]
Students will be evaluated comprehensively as follows: in-classcontribution(50%), presentation content(50%).

— 639 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

OTR400JB,OTR400JC

３．演習への能動的参加 (30%)

専門演習ⅢＢ【学生の意見等からの気づき】
研究指導については、可能ならば合宿等も活用していきたい。

伊藤【学生が準備すべき機器他】
必要に応じてお知らせ、資料の配付、課題の提出等を学習支援システムを利用するため、オンラインのための機器（パソコン、スマートフォン等）。

正子

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：専門演習Ⅲ A・Ⅲ B の両方を登録しないとエラーが出ますその他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
このゼミでは、社会的排除の実際について、その現状と課題、および求められる制度・政策および社会的支援について学ぶ。
【到達目標】
このゼミでは、これまで学習してきた社会的排除に関する視点に基づきながら、各自の関心に応じてテーマを選択し、その社会的排除の実態、社会的背景および問題を明らかにし、フィールドワークと省察を繰り返しながら、求められる社会福祉制度、政策および社会福祉援助について考察することを目的とする。

【その他の重要事項】
医療機関・ＮＧＯソーシャルワーカー、および福祉計画策定委員経験のある
教員が、社会問題および社会福祉援助の実際について解説する。
【Outline (in English)】This course deal with the social exclusion and social support network.At
the end of the course, students are expected to get knowledge andskills about social exclusion, social support system and social services.
Students will be expected to have completed the required assignments
after each class meeting. Your required study time is at least four hours
for each class meeting. Final grade will be calculated according to thefollowing process Mid-term report (30%), term-end examination (40%),and in-class contribution(30%).

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP5」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
秋学期は、グループ学習をさらに深めてフィールドワーク実践、および実践の振り返り・考察を行い、最終報告としてのプレゼンテーションの準備を行う。
対面を基本としつつ、状況に応じてオンラインもしくはハイブリッド型での開講となる。各回の授業計画の変更については、学習支援システムでその都度提示する。課題等のフィードバックは学習支援システム等を通じて行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
秋学期目標、内容の確認
第2回
フィールドワークの振り グループ毎にフィールドワーク実践の返りと再検討振り返りと今後に向けての計画を作成する。
第3回
フィールドワークの実践 グループ毎にフィールドワーク実践を①
行い、各々持ち帰った課題を整理・検討する。①（現場状況について）
第4回
フィールドワークの実践 グループ毎にフィールドワーク実践を②行い、各々持ち帰った課題を整理・検討する。②（支援の実際について）
第5回
フィールドワーク結果の グループ毎にフィールドワーク実践を分析①
行い、各々持ち帰った課題を分析する。①（介入方法について）
第6回
フィールドワーク結果の グループ毎にフィールドワーク実践を分析②
行い、各々持ち帰った課題を分析する。②（支援の効果）
第7回
フィールドワーク結果の グループ毎にフィールドワーク実践を分析③
行い、各々持ち帰った課題を分析する。③（関係団体との連携について）
第8回
フィールドワーク結果の グループ毎にフィールドワーク実践の考察①
分析結果を考察する。①（研究テーマの観点から）
第9回
フィールドワーク結果の グループ毎にフィールドワーク実践の考察②
分析結果を考察する。②（援助者の立場から）第 10 回 フィールドワーク結果の グループ毎にフィールドワーク実践の考察③
分析結果を考察する。③（社会問題の観点から）
第 11 回 研究報告①
貧困関連グループの発表
第 12 回 研究報告②
障害関連グループの発表
第 13 回 研究報告③
ダイバーシティ関連の発表
第 14 回 まとめ
年間の振り返りとまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
これまでの学習を踏まえた研究方法を実践していくため、授業以外でグループによる討議を十分に行い、協働で研究の準備を進めていくことが望ましい。
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特に定めないが、必要に応じてテキストを使用する。
【参考書】
必要に応じて、適宜参考図書・論文・事例、外部講師を紹介する。
【成績評価の方法と基準】
１．レポート (30%)
２．研究発表 (40%)— 640 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

OTR400JB,OTR400JC

専門演習ⅢＢ岩崎晋也

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：専門演習Ⅲ A・Ⅲ B の両方を登録しないとエラーが出ますその他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
卒業論文の研究内容についてディスカッションすることで研究への理解を深める。
【到達目標】
論理的な思考力を高め、他者とディスカッションする力を高める。
卒業論文の研究内容への理解を深める。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP5」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
個々の卒論研究を定期的に報告を行いディスカッションする。課題等のフィードバックは学習支援システムを通じて行う予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
オリエンテーションを行い、進め方を確認する
第2回
調査結果の報告１
調査結果を報告する１
第3回
調査結果の報告２
調査結果を報告する２
第4回
調査結果の報告３
調査結果を報告する３
第5回
調査結果の分析１
調査結果の分析を報告する１
第6回
調査結果の分析２
調査結果の分析を報告する２
第7回
調査結果の分析３
調査結果の分析を報告する３
第8回
考察１
調査結果を考察としてまとめ報告する
４
第9回
考察２
調査結果を考察としてまとめ報告する
５
第 10 回 考察３
調査結果を考察としてまとめ報告する
６
第 11 回 卒論報告会の準備１
卒論報告会にむけて研究の概要をまとめて報告する１
第 12 回 卒論報告会の準備２
卒論報告会にむけて研究の概要をまとめて報告する２
第 13 回 卒論報告会の準備３
卒論報告会にむけて研究の概要をまとめて報告する２
第 14 回 卒論報告会
卒論報告会を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
卒論指導をもとに報告のためのレジュメを作成する。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
Create a resume for reporting based on the graduation thesis guidance.
The standard preparatory study and review time for this class is 2 hours
each.
【テキスト（教科書）】
必要に応じて適宜紹介します。
【参考書】
必要に応じて適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
平常点（100 ％）により評価する。
【学生の意見等からの気づき】
みなさんの意見を聞きながら授業を進めるつもりです。
【Outline (in English)】Discuss the theme of the graduation thesis.
The goals of this course are to improve the ability to think logically anddiscuss with others.
Students will be expected to have completed the required assignments
after each class meeting. Your study time will be more than two hours
for a class.
Your overall grade in the class will be decided based on the following inclass contribution: 100%.

— 641 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

OTR400JB,OTR400JC

専門演習ⅢＢ岩田美香

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：専門演習Ⅲ A・Ⅲ B の両方を登録しないとエラーが出ますその他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
これまでに培った問題関心をもとに個別のテーマを設定し、研究成果の集大成としての卒業論文を完成させる。
【到達目標】
卒業論文を完成し発表する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP5」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
・卒業論文完成のための文献検討、データや資料の収集と、それらの分析を進める。
・お互いの発表に対して意見交換を行う。また課題等のフィードバックは、直接に返却あるいは学習支援システム等を通じて行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
秋学期スケジュールの確認、夏休み課
題の発表
第2回
論文構想発表論文の構想について発表
第3回
文献・データの再検討
論文作成に必要な文献やデータの再検
討
第4回
資料・データ分析
資料やデータの分析
第5回
論文執筆１
論文を書き進める：先行研究のレ
ビュー
第6回
論文執筆２
論文を書き進める：課題の設定と分析
枠組み・研究方法
第7回
中間発表１
現段階における論文の発表
第8回
論文執筆３
論文を書き進める：データ分析結果
第9回
論文執筆４
論文を書き進める：データ分析結果
第 10 回 中間発表２
現段階における論文の発表
第 11 回 論文執筆
論文を書き進める：結論と残された課
題
第 12 回 論文執筆
論文執筆の完成
第 13 回 論文発表の準備
論文発表のための準備
第 14 回 論文発表
完成論文を発表する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・発表者は必ずレジュメを用意して発表すること。
・論文の書き方に関する文献や資料に再度目を通して、論文執筆方法について復習しておくこと。
・本授業の準備・復習時間は、各回４時間以上を標準とする。
【テキスト（教科書）】
必要に応じて適宜紹介する。
【参考書】
・白井利明・高橋一郎 (2013)『よくわかる卒論の書き方 [第２版]』ミネルヴァ
書房
・河野哲也（2018）『レポート・論文の書き方入門 第４版』慶応義塾大学出版会
その他は適宜提示する。
【成績評価の方法と基準】
演習への積極的参加・発表内容（40 ％）、提出物（60 ％）【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
各自の研究発表で PC やプロジェクターなどを使うことができます。必要な場合には、担当教員に相談してください。
【Outline (in English)】This course focuses specifically on the necessary skills and methods
according to the students’ research topics. The goal is to write andpresent their thesis.
Before/after each class meeting, students will be expected to spend morethan four hours to understand the course content. Grading will bedecided based on reports (60%), and in-class contribution (40%).

— 642 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

OTR400JB,OTR400JC

専門演習ⅢＢ髙良 麻子
科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：専門演習Ⅲ A・Ⅲ B の両方を登録しないとエラーが出ますその他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
これまでの集大成として、卒業論文を完成させる。
【到達目標】
・卒業論文を完成して、発表できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP5」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
各自またはグループで卒業論文を作成し、発表する。また、授業ごとのリア
クションペーパー等をもとに、学習支援システム等でフィードバックを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
授業内容の概要と目標の確認
第2回
論文構想の発表
論文構想の発表と検討
第3回
データ分析の検討①
データ分析結果に関する発表と議論
第4回
データ分析の検討②
データ分析結果に関する再検討
第5回
論文執筆①
問題の認識と先行研究のレビューの執
筆
第6回
論文執筆②
研究目的・方法と調査結果の執筆
第7回
中間発表
論文執筆内容の発表と議論
第8回
論文執筆③
考察の執筆
第9回
論文執筆④
まとめと残された課題の執筆
第 10 回 論文執筆の完成
論文執筆内容の報告と修正
第 11 回 発表準備
卒論と活動報告の発表準備
第 12 回 卒論発表会
卒論の発表
第 13 回 卒論の振り返り
卒論の発表を踏まえた振り返り
第 14 回 総括
全体の振り返りとまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
主体的に卒業研究を進めるとともに、授業での議論内容等を踏まえてそれを研究等に活かす復習を行なってほしい。本授業の準備・復習時間は、各４時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特に指定しない【参考書】
岩田正美他編（2006）「社会福祉研究法：現実世界に迫る１４レッスン」有斐閣アルマ川村匡由 (2018)『三訂 福祉系学生のためのレポート＆卒論の書き方』中央法規白井利明・高橋一郎（2013）『よくわかる卒論の書き方（第２版）」ミネルヴァ
書房【成績評価の方法と基準】
・平常点 40%
・卒業研究発表資料 60%【学生の意見等からの気づき】
卒業研究を進めるにあたり、定期的に相談ができるようにしている。
【Outline (in English)】This course is the second semester of a two-semester integrative practicecourse. Students will use the seminar format to learn how to proceedwith graduation research. Before/after each class meeting, students
will be expected to spend four hours to understand the course content.
Grading will be decided based on reports (60%) and in-class contribution(40%).

— 643 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

専門演習ⅢＢ【学生が準備すべき機器他】
各自の研究発表で PC やプロジェクターなどを使うことが出来ます。必要な場合には、担当教員に相談して下さい。

佐藤【その他の重要事項】
ゼミ生とともにつくる授業です。受講生の関心や要請に応じて、上記計画は、若干の変更可能性があります。

OTR400JB,OTR400JC

繭美

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：専門演習Ⅲ A・Ⅲ B の両方を登録しないとエラーが出ますその他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
このゼミでは、他者を支えるということはどのようなことなのかを明らかにするため、フィールドワークやグループ学習を通して当事者・家族の思いや経験を知ることを目指しています。最終学年の集大成として、これまでゼミ内で学習してきたことを学外活動で成果発表したり、研究論文にまとめる
準備などを行います。その他にも、当事者活動の研究会参画を通して学習したことを発信できるようにしていきたいと考えています。

【Outline (in English)】【 授 業 の 概 要（Course outline）】The purpose of this seminar is tounderstand the thoughts and experiences of minority and their families
through fieldwork and group study to clarify what it means to support
others.
【到達目標（Learning Objectives）】The goal is to master discussion andpresentation skills.
【 授 業 時 間 外 の 学 習（Learning activities outside of classroom）】The
standard preparation and review time for this class is 2 hours each.
【成績評価の方法と基準（Grading Criteria /Policy）】Grades are based on
writing a research paper, speaking activities, written assignments, andparticipation in class activities.

【到達目標】
卒業論文の構想に沿って調査を進め、ゼミでの発表・議論を経て、論文の完成に導くことを目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP5」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
各自、定期的に皆の前でプレゼンテーションを行います。発表者は、ゼミでの討議を踏まえて更なる調査・検討を進め、年度末までに卒業研究論文を仕上げます。フィードバックの方法として、オフィス・アワーで、課題に対して講評していきます。各回の授業計画の変更については、学習支援システム
でその都度提示します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
イントロダクション
ゼミの目的、進め方について話し合う。
第2回
春学期までの研究成果に 研究内容について各自学習する。
ついての検討第3回
研究計画の進捗状況の報 各自の研究内容と具体的な計画につい告て発表する。
第4回研究計画の進捗状況の確 各自の研究内容と計画について文献を認ふまえて確認作業を行う。
第5回
研究計画の再検討
これまでの指摘事項を踏まえて、研究計画の最終的な検討を行う。
第6回
研究の妥当性についての 各自の研究計画が妥当であるかを確認
検証
する。
第7回
研究発表に向けた資料作 資料作成方法の説明
成
第8回
研究発表と議論
研究の進捗状況を発表し、それについて皆で議論する。
第9回
研究発表とグループディ 研究の進捗状況を発表し、それについスカッションて近しい研究課題のグループメンバーで議論する。
第 10 回 研究発表と全体討議
これまでの発表を受けて、フリーディ
スカッション
第 11 回 研究の完成に向けた発表 これまでの指摘などを踏まえた修正を行う。
第 12 回 研究内容の見直し
これまでの議論を踏まえた各自の研究
内容の見直し第 13 回 研究の方向性の報告と最 各自の研究の方向性の報告と修正
終修正
総括
研究・ゼミ活動の総括
各自の研究成果の報告【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
卒業論文の完成を目指し、ゼミで受けたコメントを反映させ、論文の完成に向けて取り組みます。また、ゼミで行うプロジェクトや身近な当事者支援活動に関心をもち、参加することを推奨します。また、本授業の準備・復習時
間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
必要に応じて配付・指示します。
【参考書】
必要に応じて配付・指示します。
【成績評価の方法と基準】
平常点 60 ％ 卒業論文に関するレジュメの提出

40 ％【学生の意見等からの気づき】
受講者の困りごとや研究の行き詰まりについて話し合いながら、授業を改善していきたいと思います。

— 644 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【Learning activities outside of classroom】Before/after each class,students will be expected to spend four hours to understand the course
contents.
【Grading Criteria /Policy】Grading will be decided based on in-classcontribution (50%), and the quality of the students’ performance in theclass (presentation, report) (50%).

OTR400JB,OTR400JC

専門演習ⅢＢ佐野竜平

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：専門演習Ⅲ A・Ⅲ B の両方を登録しないとエラーが出ますその他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
日本とアジアを比較しつつ、障害と開発およびその他社会開発課題に関する研究を通じて、国際舞台で求められる知識・実践スキルを具体的に応用する。
【到達目標】
アジアについて応用的な理解をレビューする。動画による発信力を確かなス
キルの一つとする。また、現代福祉に関連した国際協力あるいは国際開発について知見をまとめる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP5」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
過去 2 年のゼミ活動から得られた知見を生かして、個々の関心事項への理解を振り返り、将来に応用する知見として確立させる。対面を基本に、一部オンラインを組み合わせて実施する。本講義の授業計画のお知らせ・教材・課題の提示およびフィードバックについては、講義スタイルに関わらず、学習支援システム、Google クラスルーム、Google フォームまたは対面・オンライ
ン面談等でその都度行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
全体像の意見交換
第2回
卒論の草稿①
内容の表出化①
第3回
卒論の草稿②
内容の表出化②
第4回
卒論の草稿③
内容の表出化③
第5回
卒論の草稿④
第 1 次原稿へのフィードバック
第6回
卒論の修正①
内容の修正・変更①
第7回
卒論の修正②
内容の修正・変更②
第8回
卒論の修正③
第 2 次原稿へのフィードバック
第9回
卒論仕上げ①
質疑応答と微修正①
第 10 回 卒論仕上げ②
質疑応答と微修正②
第 11 回 卒論仕上げ③
質疑応答と微修正③
第 12 回 卒論仕上げ④
質疑応答と微修正④
第 13 回 卒論最終調整・提出
最終確認・提出
第 14 回 講義の振り返り
各講義のレビュー【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回講義で配布した資料等の復習。国際協力関連の課外活動への参画。発表や報告はスライド表示が原則。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
特に指定なし。
【参考書】
必要に応じて資料等を適宜配布。
【成績評価の方法と基準】
演習への積極的参加： 50 ％、レポート・プレゼン： 50 ％【学生の意見等からの気づき】
学生が主体的に参加できるゼミ運営。様々なアイディアを応用。
【学生が準備すべき機器他】
講義準備・履修のための機器（パソコン、スマートフォン等含む）。自主ゼミ
企画、海外または国内フィールド活動にかかる諸準備。
【その他の重要事項】
上述の計画は、若干変更する場合あり。長年海外の国際機関で培った知識や経験および現在関わっている国内外の諸活動に関連して展開していく。
【担当教員の専門分野等】
障害者権利条約、障害インクルーシブな国際協力・開発、循環型経済、広報・
PR、東南アジア・その他アジア、人馬のウェルビーイング【Outline (in English)】【Course Outline】This course is designed to maximize knowledge andpractical skills on international cooperation in the context of disabilityinclusive development.
【Learning Objectives】By the end of the course, students shouldbe able to facilitate communication and collaboration internationally,
particularly among those with different backgrounds in Asia.

— 645 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

OTR400JB,OTR400JC

専門演習ⅢＢ眞保智子

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：専門演習Ⅲ A・Ⅲ B の両方を登録しないとエラーが出ますその他属性：【Outline (in English)】This course builds on the skills learned in seminar Ⅱ A B andapplies them to the writing of a major research paper (in either
the social sciences). Students are expected to take responsibility inchoosing a theme and thoroughly researching it for the final paper,no less than 20000 words, excluding a bibliography. This course
content includes essay organization, research strategies (collecting
and evaluating references, conducting web searches, using electronic
databases), bibliographic organization, and citation styles: footnotes,
endnotes. Before/after each seminar, students will be expected to spend
four hours to understand the seminar content.The goal of this course is
to complete the degree paper. Grading will be decides based on degree
paper (80%) and in-class contribution (20%).

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
研究テーマについて、専門演習Ⅰ AB・Ⅱ AB での学びから醸成したそれぞれ調査や実践を通じて研究し、ゼミでの報告と議論を踏まえて卒業論文にまとめることを目指します。精神保健ソーシャルワークの視点でとらえ、発達障害、メンタルヘルスと若者と社会の関係について検討することと合わせて関係する文献を渉猟し、卒業論文にまとめる研究を進め、成果を報告し、各自の学びを共有し、自らの研究について考察していきます。
【到達目標】
専門演習Ⅰ AB・Ⅱ AB での学びから醸成した個別の課題関心からテーマを設定し、研究成果の集大成として卒業論文を完成させることを目指します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP5」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
多摩地区を中心とした児童養護施設、精神科病院、就労支援施設、インクルー
シブ＆ダイバーシティ経営の企業などへの見学や依存症などのピアサポート（当事者相互のサポート）グループでの語りで学びながら、身近な地域の社会資源の調査や地域ニーズを把握し解決について検討し、文献研究とともにフィールドワークのデータや資料の収集と、それらの分析・考察から卒業論文にまとめ、発表します。なお、リアクションペーパー等における良いコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
スケジュールの確認
第2回
論文構想検討各自の関心テーマの焦点化
第3回
論文構想報告各自の関心テーマに沿った構想の検討
第4回
論文構想発表
各自の関心テーマに沿った構想の発表
第5回
文献検討
論文作成に必要な関連文献の検討（核となる議論）
第6回
文献報告
論文作成に必要な関連文献の検討（主要な研究者の議論）
第7回
文献発表
論文作成に必要な関連文献の検討（近接領域の研究）
第8回
海外研究比較
論文作成に必要な関連文献の検討（海
外の研究）
第9回
文献調査報告論文作成に必要な関連文献の報告
第 10 回 資料の収集と整理
論文のテーマに沿った、資料の収集
第 11 回 資料の収集と調査結果検 論文のテーマに沿った、データの収集
討（インタビュー A)
第 12 回 資料の収集と調査結果執 論文のテーマに沿った、データの収集
筆(インタビュー B）
第 13 回 資料の収集と論文執筆
論文のテーマに沿った、資料・データの分析
第 14 回 論文執筆と考察
論文のテーマに沿った、資料・データの報告【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
発表者は必ずレジメを用意して発表することを求めます。本授業の準備学習・
復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
必要に応じて適宜紹介する。
【参考書】
白井利明・高橋一郎（2013）『よくわかる卒論の書き方 (第２版）』ミネルヴァ
書房【成績評価の方法と基準】
講義参加の準備と発言 20 ％課題レポート 80 ％【学生の意見等からの気づき】
アンケートは実施していませんが、少人数学習のよさを最大限活用し、学生相互の学びを大切にしています。
【学生が準備すべき機器他】
各自の研究発表で PC やプロジェクターなどを使うことができます。必要な場合には、担当教員に相談してください。

— 646 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

OTR400JB,OTR400JC

専門演習ⅢＢ図司直也

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：専門演習Ⅲ A・Ⅲ B の両方を登録しないとエラーが出ますその他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】“ローカル” の視点からコミュニティづくりを考える【到達目標】
本ゼミを通して、“ローカルゼミ” として、地元や地方の魅力を再発見し、共感しながら、そこに関わっている面白さと奥深さを大事に捉えられるようになる。地元や地方の社会的・経済的諸問題を議論しながら、“ローカル” の今を読み解く「ものさし」を学び、学生として、また卒業後も社会人として問題解決にどのように関われるかを探ることができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP5」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
専門演習ⅢＢでは、ⅢＡに引き続き、前年の実践活動から得た現場へのまなざしを深める。“ローカル” の再生に向けて、テキスト等を通して問題の背景を理解する とともに、先発事例を交えて解決手段を議論する。また、各自で関連したテーマを選んで、フィールドワークも含めた研究を進める。最終的には、個別に卒業論文の形でまとめることを目指す。課題等のフィードバッ
クは授業内で行い、さらなる議論に活用する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
秋学期のゼミの進め方を共有する
第2回
卒論の構成作業①
卒論構成の組み立て方について全体で学ぶ
第3回
卒論の構成作業②
卒論構成のレジュメを作成する
第4回
卒論の構成作業③
卒論構成のレジュメを発表し議論する
第5回
卒論の構成作業④
全体の論旨を整え、議論を通して客観的な視点を得る
第6回
卒論執筆の留意点を学ぶ 論文の書き方・表記の留意点を確認す
る
第7回
卒論執筆の準備作業
卒論の執筆メモをまとめる
第8回
卒論執筆の経過報告①
各自の卒論執筆の経過報告
第9回
卒論執筆の経過報告②
各自の卒論執筆の修正報告
第 10 回 卒論の校正チェック
各自の卒論原稿の校正作業
第 11 回 卒論提出
卒論報告会の準備作業
第 12 回 卒論報告会①
完成した卒論の報告と共有（前半）
第 13 回 卒論報告会②
完成した卒論の報告と共有（後半）
第 14 回 ３年間の専門ゼミ活動の ゼミ活動のまとめと社会人としての抱総括
負を表明する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
専門演習の前後に、準備・復習時間として各 2 時間程度の作業を行ってもらいたい。ゼミでの議論や課外活動の経験から必要とされる知見に気づき、自ら積極的に専門書や文献から学ぼうとする姿勢を求めたい。
【テキスト（教科書）】
専門書や文献などを必要に応じて指示する。
【参考書】
必要に応じて適宜紹介する【成績評価の方法と基準】
演習での作業 50%，演習での議論・発表・報告 50%【学生の意見等からの気づき】
過年度のゼミ活動の様子を踏まえて、今年度のゼミ内容に反映させていきたい。
【Outline (in English)】【Course outline】Think about community building from a "local"
perspective.
【Learning Objectives】In this seminar, you will discover the fun anddepth of the region by rediscovering the charm of the region andsympathizing with it. Discuss local social and economic issues tounderstand the strengths and weaknesses of the current “local”.
【Learning activities outside of classroom】Work for about 2 hours eachfor preparation and review time. I would like you to actively learn fromthe discussions at the seminar and the experience of fieldwork.
【Grading Criteria /Policy】Work in exercises ： 50%, discussions/presentations/reports ： 50%.

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現代福祉学部 発行日：2023/5/1

OTR400JB,OTR400JC

専門演習ⅢＢ中村律子

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：専門演習Ⅲ A・Ⅲ B の両方を登録しないとエラーが出ますその他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本演習では、４年間の研究の集大成として取り組む卒業研究を想定して、研究計画の再構成、先行研究の再考察、フィールドワークを行った研究成果をまとめ、報告します。
【到達目標】
卒業研究の構想に沿って調査研究を進めることができるようにします。また、ゼミでの発表・議論を経て、卒業研究内容を充実させることを目標とします。

【Outline (in English)】【Course outline】This course will enable students further to investigate
their research plan structure, prior research data analysis, and fieldwork for their graduation work, which is a aggregation of 4-year study ofeach student. Students are expected to present their research outcome
by consolidating all the results of their work.
【Learning Objectives】This course is designed to enable students to
conduct research in accordance with the concept of graduation research.
This course is designed to enable students to conduct research inline with the concept of their graduation research, and to enhance
the content of their graduation research through presentations anddiscussions in seminars.
【Learning activities outside the classroom】Students are expected toread prior research papers, conduct fieldwork and surveys according to
the theme of their graduation research, and reflect on the comments
they receive in the seminar in order to complete their research paper.
The standard preparation time for this class (thesis research report)
and review time (post-report organization) will be 2 hours each.
【Grading Criteria/Policies】Students will be evaluated on the basis of
their participation in the class and the content of their reports (60%),and submission of their research papers and final reports (40%).

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP5」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
専門演習ⅢＢでは、卒業研究の内容を、各自、定期的にプレゼンテーション
します。発表者は、ゼミでの討議を踏まえて更なる調査・検討を進め、年度末までには卒業研究論文の仕上げをめざします。課題等のフィードバックは学習支援システムを通じて行う予定です。今後、授業計画や進め方に変更については、学習支援システムでその都度提示します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
秋学期ゼミの進め方の確認
第2回
調査研究結果の報告Ⅰ
資料・データの内容分析①
第3回
調査研究結果の報告Ⅱ
資料・データの内容分析②
第4回
調査研究結果の報告Ⅲ
資料・データの内容分析③
第5回
調査結果の考察Ⅰ
研究結果の考察報告と討論①
第6回
調査結果の考察Ⅱ
研究結果の考察報告と討論②
第7回
論文構成検討と執筆Ⅰ
論文の構成の検討①
第8回
論文構成検討と執筆Ⅱ
論文の構成の検討②
第9回
論文構成検討と執筆Ⅲ
論文執筆経過発表とコメント①
第 10 回 論文構成検討と執筆Ⅳ
論文執筆経過発表とコメント②
第 11 回 卒業研究発表会準備Ⅰ
論文発表会にむけての準備①
第 12 回 卒業研究発表会準備Ⅱ
論文発表会にむけての準備②
第 13 回 卒業研究発表会
卒業研究発表と論文提出
第 14 回 まとめ
ゼミ学習の到達点の確認と 4 年間の総括
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
卒業研究のテーマに応じて、先行研究論文の読み込み、フィールドワークや調査を行うとともに、ゼミで受けたコメントを反映させ、研究論文の完成に向けて取り組んでください。本授業の準備（卒論研究報告）、復習（報告後の整理）の時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
各自の研究テーマに応じて適宜、指示します。
【参考書】
広井良典（2000,2019）『ケア学 越境するケアへ』医学書院、広井良典（2019）『人口減少社会のデザイン』宮坂道夫（2020）『対話と承認のケア』医学書院、など適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
授業への参加・報告内容（50 ％）、研究論文や期末レポートの提出（50 ％）によって評価します。成績評価は 100 点満点とし、60 点以上が合格となります。
【学生の意見等からの気づき】
卒業研究や研究論文完成にむけて学生とのコミュニケーションを大切にしな
がら個別指導を行います。
【学生が準備すべき機器他】
各自の研究発表で PC やプロジェクターなどを使うことができます。必要な場合には、担当教員に相談してください。
【その他の重要事項】
ゼミ生とともにつくるゼミ（授業）です。卒業研究の進捗状況に応じて，上記授業計画は、若干の変更可能性があります。

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現代福祉学部 発行日：2023/5/1

OTR400JB,OTR400JC

専門演習ⅢＢ野田岳仁

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：専門演習Ⅲ A・Ⅲ B の両方を登録しないとエラーが出ますその他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
環境社会学・地域社会学の方法論を使って、現場に暮らす人びとにとって有効性のある地域づくり・地域ツーリズム政策を構想することを目的としている。
【到達目標】
3 年間のゼミでの学びの集大成として卒業論文を執筆する。生活環境主義の方法論を使って、有効性のある政策論に仕上げることを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP5」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
本演習では、研究テーマを設定し、自ら問いを立て、フィールドワーク、文献調査を行い、得られたデータから有効性のある結論を導き出すための指導と討議を行う。授業計画に変更がある場合は学習支援システムにて適時提示する。リアクションペーパーや課題等のフィードバックは講義や学習支援シス
テムを通じて行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
イントロダクション
演習の進め方と目標設定
第2回
研究の進歩状況の発表
夏休み中のフィールドワーク、論文執筆の状況を確認
第3回
論文作成の方法（１）
問題関心と問いの設定
第4回
論文作成の方法（２）
先行研究のレビュー
第5回
論文作成の方法（３）
論敵の設定
第6回
論文作成の方法（４）
章立ての検討
第7回
調査データの分析（１） データの分析と解釈
第8回
調査データの分析（２） データの分析結果
第9回
調査データの分析（３） 研究の独自性の検討
第 10 回 論文執筆（１）
研究課題と問いの再検討
第 11 回 論文執筆（２）
章立ての再検討第 12 回 論文執筆（３）
結論の見通しの検討第 13 回 論文執筆（４）
論理構成の確認と討議
第 14 回 論文執筆（５）
卒業論文の完成【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各自で論文執筆、先行研究レビュー、フィールドワーク、プレゼンテーショ
ンの準備など事前学習を進める必要がある。演習後には、教員や仲間からの助言やコメントを卒業論文に反映させる作業が不可欠である。適宜本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
必要に応じて適宜紹介する。
【参考書】
必要に応じて適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
討議や発表を含めた平常点 (50%) と論文などの成果物 (50%) を総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
受講生からの要望やコメントは適宜内容に反映させていく。
【学生が準備すべき機器他】
学習支援システムを積極的に活用する。
【Outline (in English)】【Course outline】The purpose of this course is to help students master"The life environmentalism model" as known as one of the major
theories of environmental sociology and sociology of local community.
【Learning Objectives】At the end of the course, students are expected
to describe method and theory of the life environmentalism model,
discuss the role of local community policy and apply the treatment oflocal community problems.【Learning activities outside of classroom】
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content. 【Grading Criteria /Policy】
Grading will be decided based on in-class contribution (50%), and thequality of the students’ performance（Discussion, presentation, andreport）(50%).

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現代福祉学部 発行日：2023/5/1

OTR400JB,OTR400JC

専門演習ⅢＢ布川日佐史

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：専門演習Ⅲ A・Ⅲ B の両方を登録しないとエラーが出ますその他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
仮説・結論を明確にし、自己の主張を論理的に組み立てる。
【到達目標】
自己の主張を明確にする。
自己の主張を論理的に説明する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP5」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
１）各自の報告をもとに、グループ討論を行う。
２）中間で、個別面談を行い、困難を解決する。
３）状況に応じて、Zoom を活用する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション
成果まとめに向けた意見交換
2
研究計画報告①
研究計画の報告
3
研究計画報告②
意見交換、講評
4
個別面談①
進捗状況の確認5
個別面談②
困難課題について相談
6
調査結果報告会①
気づきの報告、意見交換
7
調査結果報告会②
まとめの報告、意見交換
8
仮説の検討会①
仮説の提示、意見交換
9
仮説の検討会②
仮説の明確化、意見交換
10
論理的展開①
論理構成の検討
11
論理的展開②
論理構成の精緻化
12
研究成果報告①
成果報告、意見交換
13
研究成果報告②
講評と意見交換
14
全体総括
成果と課題まとめ、講評【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
報告の準備に、充分な時間をあてること。本授業の準備学習・復習時間は計４時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】なし【参考書】
進捗に合わせて指示します。
【成績評価の方法と基準】
研究成果の水準（80 ％）、貢献度（20 ％）【学生の意見等からの気づき】
報告会、検討会の積み重ねを着実に進められるようにする。
【Outline (in English)】【Course outline】The aim of this seminar is to clarify hypotheses andconclusions, and to construct one’s arguments logically.
【Learning Objectives】The goal of this seminar is to clarify the
hypothesis and insist on logically.
【Learning activities outside of classroom】Before/after each seminar
meeting, students will be expected to spend four hours to understandthe seminar content.
【Grading Criteria /Policy】Grading will be decided based on the qualityof the students’ performance（Presentation and report）(80%）and
contribution in seminar(20%).

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現代福祉学部 発行日：2023/5/1

OTR400JB,OTR400JC

専門演習ⅢＢ水野雅男

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：専門演習Ⅲ A・Ⅲ B の両方を登録しないとエラーが出ますProceeding with the research according to the concept of thedissertation, and after presentations and discussions in specialized
exercises, lead to the completion of the on-campus prize thesis and thegraduation thesis.
< Learning activities outside of classroom >Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.
< Grading Criteria /Policy >Your overall grade in the class will be decided based on the following
Short reports: 70%, in class contribution: 30%

その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
関心のある社会的な課題をテーマとして、学内懸賞論文を完成させ、さらにそれを補足修正して卒業論文を書き上げる。
【到達目標】
論文の構想に沿って調査を進め、専門演習での発表・議論を経て、学内懸賞論文と卒業論文の完成に導くことを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP5」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
各自、定期的にメンバーの前でプレゼンテーションして意見交換する。その討議を踏まえて更なる調査・検討を進め、研究論文を形作っていく。
課題の事前提出・フィードバックは「学習支援システム」を通じて行う予定である。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
調査結果報告夏休み期間中の調査結果の概要報告
第2回
調査結果分析発表①
調査結果を整理分析
第3回
調査結果分析発表②
調査結果のとりまとめ
第4回
論文執筆①
学内懸賞論文の作成①
第5回
論文執筆②
学内懸賞論文の作成②
第6回
第 1 回 論文発表会
学内懸賞論文の申請と残された課題の
確認
第7回
補足調査①
残された課題に対応する調査の実施
第8回
補足調査②
補足調査結果のとりまとめ
第9回
補足調査③
補足調査結果の報告
第 10 回 論文執筆①
卒業論文の作成①目次作成
第 11 回 論文執筆②
卒業論文の作成②各章執筆
第 12 回 論文執筆③
卒業論文の作成③考察検討
第 13 回 発表練習
発表資料・原稿の作成
第 14 回 第 2 回 論文発表会
卒業論文の発表【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
履修メンバーに取り組んでいる内容が伝わりやすいように、発表用の資料を作成したり、その方法を工夫することが求められる。演習後には、教員やメンバーから受けた助言やコメントに基づき改善することが求められる。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
必要に応じて配付・指示する。
【参考書】
必要に応じて配付・指示する。
【成績評価の方法と基準】
演習での報告（70 ％）や議論など（30 ％）を総合的に判断して評価する。
【学生の意見等からの気づき】
受講者と話し合いながら、継続的に改善していく。
【学生が準備すべき機器他】
各自の研究発表で PC やプロジェクターなどを使うことが出来る。
学習支援システムや Facebook グループを利用して、学生への連絡や情報の共有を図る。
【その他の重要事項】
まちづくりプランナーとして地域社会のデザイン・コーディネートに 27 年間関わり、市民活動を企画運営してきた経験に基づき、フィールドワークと政策提言を企画する術について授業で紹介する。
【Outline (in English)】< Course outline >The aim of this course is to help students acquire that complete theon-campus prize thesis on the theme of social issues of interest, andthen supplement and revise it to write a graduation thesis.
< Learning Objectives >By the end of the course, students should be able to do the followings:— 651 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

OTR400JB,OTR400JC

専門演習ⅢＢ永田真吾

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：専門演習Ⅲ A・Ⅲ B の両方を登録しないとエラーが出ます【Outline (in English)】Seminar time primarily will be spent discussing assigned readings.
Specifically, topics covered will include Developmental, Personality, andClinical Psychology. The culmination of the seminar studies is the
preparation of a graduation thesis. The goal is to create a highly
original graduation thesis through presentations and discussions in thespecialized exercises. Before/after each class meeting, students will be
expected to spend four hours to understand the course content. Grading
will be decided based on report and discussion(40 ％), and in-classcontribution(60 ％).

その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ゼミでは、主に発達臨床心理学、臨床心理学領域の最新の論文を読みながら、
家族、学校、社会といった子どもを取り巻く環境との相互作用を幅広く理解し、そこにおいて生じる問題とその援助について学習を進めていきます。
【到達目標】
演習Ⅲ B では、ゼミ学習の集大成として、卒業論文の作成を行います。興味のある内容や進学・就職などの希望する進路と関わりの深い内容を各自設定し、専門演習での発表・ディスカッションを経て、オリジナリティーの高い
卒業論文を作成することを目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
演習Ⅲでは、卒業論文の内容をゼミにおいて定期的にプレゼンテーションし、ゼミでのディスカッションを踏まえて検討を進め、年度末までに卒業論文を作成します。なお、課題等の提出・フィードバックは「学習支援システム」を通じて行う予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
演習の目的や進め方について話し合います。
第2回
論文計画 1
スケジュール等
第3回
論文計画 2
研究の進捗状況 1
第4回
論文計画 3
研究の進捗状況 2
第5回
論文執筆 1
調査テーマ、対象、方法
第6回
論文執筆 2
論文執筆指導 1
第7回
論文執筆 3
論文執筆指導 2
第8回
論文執筆 4
論文執筆指導 3
第9回
論文執筆 5
論文執筆指導 4
第 10 回 文献等レビュー 1
論文執筆指導 5
第 11 回 文献等レビュー 2
文献の探索と追加
第 12 回 文献等レビュー 3
周辺領域の文献探索第 13 回 文献等レビュー 4
文献レビューのまとめ
第 14 回 まとめ
進捗状況を含めた全体の総括【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
卒業論文の執筆を進めると共に、演習の仲間に取り組んでいる内容が伝わりやすいように、発表用の資料を作成したり、その方法を工夫することが求められる。演習後には、教員や仲間から受けた助言やコメントを卒業論文に反映させ、論文を改善することが求められます。本授業の準備学習・復習時間
は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
必要に応じて配付・指示します。
【参考書】
必要に応じて配付・指示します。
【成績評価の方法と基準】
ゼミ活動全般への積極的な参加（60 ％）
資料作成、発表の適切性およびディスカッションの内容（40 ％）【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。コミュニケーショ
ンを取りながら，適宜改善していきます。
【学生が準備すべき機器他】
各自の研究発表で PC やプロジェクターなどを使うことが出来ます。
【その他の重要事項】
ゼミ生と共につくる授業です。受講生の関心や要請に応じて、上記計画は、若干の変更可能性があります。

— 652 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】This seminar focuses on research about cognitive behavior therapy.
Students are encouraged to take responsibility for their own research.
Students give presentations on their own research. Your required study
time is at least two hours for each class meeting. Grading will be decided
based on the quality of the students’ presentations (50%) and in-classcontribution (50%).

OTR400JB,OTR400JC

専門演習ⅢＢ
金築

優

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：専門演習Ⅲ A・Ⅲ B の両方を登録しないとエラーが出ますその他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
認知行動療法をツールとして、臨床心理学に関する諸問題について考え、ディスカッションします。
【到達目標】
臨床心理学に関する諸問題について考え、認知行動療法の理論や技法を学んだ上で、卒業論文のために必要な研究方法について学んでいきます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
臨床心理学や認知行動療法に関するテーマで、各自が関心があるテーマについて発表をしてもらい、それをどのように卒業論文としてまとめていけるかについて、ディスカッションしていきます。課題等の提出・フィードバック
は、授業内及び学習支援システムを通じて行う予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
卒業論文提出のための具体的な作業を確認します。
第2回
研究の進捗状況報告 1
各自の卒業論文の進捗状況を報告してもらいます。
第3回
研究の進捗状況報告 2
各自の卒業論文の進捗状況と課題を報告してもらいます。
第4回
研究の進捗状況報告 3
各自の卒業論文の進捗状況を報告してもらい、話し合います。
第5回
研究の進捗状況報告 4
各自の卒業論文の進捗状況と今後の計画を報告してもらいます。
第6回
データの分析結果につい 卒業論文で収集したデータの分析結果て1について発表してもらいます。
第7回
データの分析結果につい 卒業論文で収集したデータの分析結果て2について検討します。
第8回
データの分析結果につい 卒業論文で収集したデータの分析結果て3を検討します。
第9回
データの分析結果につい 卒業論文で収集したデータの分析結果て4について、ディスカッションします。
第 10 回 データの分析結果につい 卒業論文で収集したデータの分析結果て5を見直します。
第 11 回 研究における考察につい 各自の卒業論文における考察を検討して1ます。
第 12 回 研究における考察につい 各自の卒業論文における考察について2て、ディスカッションします。
第 13 回 研究における考察につい 各自の卒業論文における考察を見直して3ます。
第 14 回 まとめ
これまで取り組んできた活動について
振り返ります。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
卒業論文への取り組みと個人発表への準備が必要です。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
テキストは使用しません。
【参考書】
適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
普段からの演習への取り組み等の平常点（50%）と個人発表の内容（50%）をあわせて総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
学生同士での教え合いを大切にしたいと考えています。

— 653 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
卒業論文作成に向けて、研究に役立つ相互の意見交換と、個々の関心を生かした研究が出来るようにサポートしたい。

OTR400JB,OTR400JC

専門演習ⅢＢ久保田【学生が準備すべき機器他】
各自の研究発表で PC やプロジェクターなどを使うことが出来ます。

幹子

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：専門演習Ⅲ A・Ⅲ B の両方を登録しないとエラーが出ますその他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代社会の抱える諸問題を心理学の立場から議論し、その理解を深めると共に、心理的援助について学習する。
【到達目標】
現代社会の抱える問題を心理学の立場から議論し、心理的援助について学ぶと共に、各自で研究テーマを決定し、調査・研究を実施する。専門演習での発表・議論を経て、卒業論文の完成に導くことを目標とする。

【その他の重要事項】
ゼミ生と共につくる授業です。受講生の関心や要請に応じて、上記計画は、若干の変更可能性があります。
医療機関において病院臨床の実務経験があることから、現代人が直面する課
題や心理的問題なども紹介し、皆さんの問題提議や論文構想の助けになるよ
うに進めていきます。
【Outline (in English)】
We will discuss issues of our modern society from a psychologicalperspective, deeply understanding them, and learning how to utilize
psychological support for them. The goal is to lead to the completion of
the bachelor thesis through presentations and discussions in this course.
Before/after each class meeting, students will be expected to spend twohours to understand the course content. Grading will be decided based
in-class contribution (70%) and research presentation (30%).

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
演習Ⅲでは、卒業論文の内容をゼミにおいて定期的にプレゼンテーションし、ゼミでのディスカッションを踏まえて検討を進め、年度末までに卒業論文を作成する。
課題等の提出・フィードバックは授業内および「学習支援システム」を通じて行う予定です。
なお、各回の授業計画の変更がある場合には、学習支援システムでその都度提示します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
調査計画の報告①
調査方法、時期、対象等を検討し、報告する①
第2回
調査計画の報告②
調査方法、時期、対象等を検討し、報
告する②
第3回
進捗状況報告①
調査研究の進捗状況を報告し、改善のための議論をする①
第4回
進捗状況報告②
調査研究の進捗状況を報告し、改善のための議論をする②
第5回
進捗状況報告③
調査研究の進捗状況を報告し、改善のための議論をする③
第6回
卒業論文中間報告
完成した章を発表し、改善のための議（第 1 回）①
論を行う①
第7回
卒業論文中間報告
完成した章を発表し、改善のための議（第 1 回）②
論を行う②
第8回
卒業論文中間報告
完成した章を発表し、改善のための議（第 1 回）③
論を行う③
第9回
卒業論文中間報告
完成した章と全体の構成について発表（第 2 回）①
し、改善のための議論を行う①
第 10 回 卒業論文中間報告
完成した章と全体の構成について発表（第 2 回）②
し、改善のための議論を行う②
第 11 回 卒業論文中間報告
完成した章と全体の構成について発表（第 2 回）③
し、改善のための議論を行う③
第 12 回 卒業論文報告Ⅰ完成した卒業論文の発表を行い、質疑応答を行う①
第 13 回 卒業論文報告Ⅱ完成した卒業論文の発表を行い、質疑応答を行う②
第 14 回 卒業論文報告Ⅲ
完成した卒業論文の発表を行い、質疑応答を行う③【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
卒業論文の執筆を計画的に進める。また論文の内容が演習の仲間に十分に理解されるように、発表用の資料を作成したり、その方法を工夫することが求められる。演習後には、教員や仲間から受けた助言やコメントを卒業論文に反映させ、論文を改善することが求められる。本授業の準備学習・復習時間
は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
必要に応じて配付・指示する。
【参考書】
必要に応じて配付・指示する。
【成績評価の方法と基準】
平常点 70 ％主体的取組み・参加の姿勢（演習内での報告、議論での積極的参加など）
30 ％— 654 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
The goals of this course are to acquire high level knowledge andskill required for research and practice in clinical psychology, throughpresentation and discussion.
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.
Grading will be decided based on students’ presentation performance(50%), and in-class contribution (50%).

OTR400JB,OTR400JC

専門演習ⅢＢ末武康弘

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：専門演習Ⅲ A・Ⅲ B の両方を登録しないとエラーが出ますその他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
臨床心理学の諸問題と援助について議論します。臨床心理学の研究や実践に必要な考え方や態度、スキルを共有し、卒業論文の作成と発表を行います。
【到達目標】
臨床心理学に関連する諸問題と心理的援助、研究方法を学び、各自で研究テーマを設定して卒業論文を作成し発表します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
臨床心理学に関連する問題や援助について各自で研究発表し、卒業論文の執筆に向けた先行研究の検討、調査の実施方法、データの分析方法、文章表現のスキルなどを共有します。なお、課題等の提出・フィードバックは「学習支援システム」を通じて行う予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション
ゼミの進め方、成績評価の基準について示します
2
発表スケジュールの話し 卒業論文に直結した各自の最終報告の合い
スケジュールを話し合います3
最終報告①
例：ゼミ生 A、B の報告
4
最終報告②
例：ゼミ生 C、D の報告
5
最終報告③
例：ゼミ生 E、F の報告
6
最終報告④
例：ゼミ生 G、H の報告7
最終報告⑤
例：ゼミ生 I、J の報告
8
最終報告⑥
例：ゼミ生 K、L の報告
9
最終報告⑦
例：ゼミ生 M、N の報告
10
最終報告⑧
例：ゼミ生 O の報告
11
最終報告⑨
例：希望者の報告
12
最終報告⑩
例：各自の修正点の報告
13
卒論発表会の準備
卒論発表会の準備を行います14
卒論発表会
提出された卒業論文について、各自その要旨を作成して発表し、ディスカッ
ションを行います【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
卒業論文の作成に直結した報告のために、自己学習（文献や先行研究の収集と分析）およびデータ収集・解析、論文執筆の作業が求められます。本授業の準備・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
テキストは使用しません。
【参考書】
必要に応じて適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
発表内容（50 ％）、ディスカッションへの参加（50 ％）をあわせて評価します。
【学生の意見等からの気づき】
ディスカッションが積極的に展開するように発言を促したいと思います。
【学生が準備すべき機器他】
発表の際にパワーポイントを使用することを勧めます。パソコン本体は個人のものを持参しなくても大丈夫です。
【その他の重要事項】
おもに思春期〜老年期を中心とした心理支援の経験（カウンセリングセンター
等）を踏まえて、心理学的支援法の実際について具体的にわかりやすく授業
します。
【Outline (in English)】You discuss the clinical problems and psychological support. The aimof this course is to help students acquire high level knowledge andskill required for research and practice in clinical psychology, throughpresentation and discussion. And you should complete and present
graduation thesis.

— 655 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

OTR400JB,OTR400JC

専門演習ⅢＢ
関谷秀子

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：専門演習Ⅲ A・Ⅲ B の両方を登録しないとエラーが出ますその他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
演習Ⅲでは各自が臨床心理学に関連した興味のあるテーマを選定し、卒業論文を完成させる。
【到達目標】
演習Ⅱで明確にした問題意識をさらに発展させ、卒業論文のテーマを選定し、必要な調査・研究を行う。それについてゼミでプレゼンテーションとディス
カッションを行う。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
演習Ⅲでは、卒業論文作成過程の内容を専門演習において定期的にプレゼン
テーションし、ゼミでのディスカッションを踏まえて検討を進め、卒業論文を完成させる。授業の展開によって授業計画には若干の変更があり得る。課題
等の提出・フィードバックは「学習支援システム」を通じて行う予定である。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
調査計画の報告①
調査計画の報告と検討・修正①
第2回
調査計画の報告②
調査計画の報告と検討・修正②
第3回
進捗状況報告①
進捗状況の報告と検討・修正①
第4回
進捗状況報告②
進捗状況の報告と検討・修正②
第5回
進捗状況報告③
進捗状況の報告と検討・修正③
第6回
卒業論文中間報告①
中間報告発表と議論・修正①
第7回
卒業論文中間報告②
中間報告発表と議論・修正②
第8回
卒業論文中間報告③
中間報告発表と議論・修正③
第9回
卒業論文中間報告④
中間報告発表と議論・修正④
第 10 回 卒業論文中間報告⑤
中間報告発表と議論・修正⑤
第 11 回 卒業論文中間報告⑥
中間報告発表と議論・修正⑥
第 12 回 卒業論文発表会①
卒業論文の発表と議論①
第 13 回 卒業論文発表会②
卒業論文の発表と議論②
第 14 回 卒業論文発表会③
卒業論文の発表と議論③【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
多摩図書館オンライン検索と成書・論文の通読を行い論文作成の準備をする。
演習での教員や仲間からの助言やコメントは論文に反映させ、論文を改善することが求められる。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】使用しない。
【参考書】
必要に応じて適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
卒業論文の経過報告 (70%)、ディスカッションへの参加 (30%)。
【学生の意見等からの気づき】
前年度のアンケートは現在集計中につき、結果が出次第それを授業に生かしたい。
【Outline (in English)】
We will choose the theme with the interest in conjunction with theclinical psychology, and finish writing a graduation thesis. Before/after
each class meeting, students will be expected to spend four hours tounderstand the course content. Your overall grade in the class will bedecided based on the following. Report of graduation thesis:70% in-classcontribution:30%.

— 656 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

OTR400JB,OTR400JC

専門演習ⅢＢ丹羽郁夫

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：専門演習Ⅲ A・Ⅲ B の両方を登録しないとエラーが出ますその他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
卒業論文の経過報告と指導。
【到達目標】
卒業論文の構想に沿って研究を進め、専門演習での発表・議論を経て、論文の完成に導くことを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
授業時間外の個別指導も行い、演習Ⅱで明確にした問題意識をさらに発展させ、卒業論文のテーマと調査方法を決定し、その調査と執筆を指導する。最終的には、その内容を発表してもらう。課題などのフィードバックは学習支援システムなどを通じて行う予定である。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
卒論の新潮状況の報告① 卒論の新潮状況を報告する
第2回
調査実施の指導調査の実施の指導を受ける
第3回
調査結果の分析①
調査結果の分析の仕方の指導を受ける
第4回
調査結果の分析②
調査結果を検討する
第5回
卒業論文の執筆指導①
一次原稿の検討：序論
第6回
卒業論文の執筆指導②
一次原稿の検討：方法
第7回
卒業論文の執筆指導③
一次原稿の検討：結果
第8回
卒業論文の執筆指導④
一次原稿の検討：考察
第9回
卒業論文の執筆指導⑤
二次原稿の検討：序論・方法
第 10 回 卒業論文の執筆指導⑥
二次原稿の検討：結果
第 11 回 卒業論文の執筆指導⑦
二次原稿の検討：考察
第 12 回 論文の完成
論文の最終チェクを受ける
第 13 回 卒業論文発表会①
卒業論文を発表する（前半）
第 14 回 卒業論文発表会②
卒業論文を発表する（後半）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
卒業論文の執筆を進めると共に、演習での報告が皆に伝わりやすいように、資料の作成や発表の仕方を工夫することが求められます。演習後には、演習での教員や仲間からの助言やコメントを卒業論文に反映させる改善が求められます。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
個々の卒業論文のテーマおよび研究方法に応じて適宜適切な文献を紹介する。
【参考書】
個々の卒業論文のテーマおよび研究方法に応じて適宜適切な文献を紹介する。
【成績評価の方法と基準】
卒業論文の経過報告および発表 (80%)、ディスカッションへの参加 (20%)。
【学生の意見等からの気づき】
現状を維持します。
【Outline (in English)】
Course outline
In this class, students report the progress of graduation thesis andteachers conduct guidance.
Learning Objectives
By the end of the course, students should be able to complete a
graduation thesis.
Learning activities outside of classroom
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.
Grading Criteria /Policies
Final grade will be calculated according to the following process
Announcement of the graduation thesis(80%), and participation in
discussion (20%).

— 657 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
Final grade will be calculated according to the following process:Mid-term report (25%), term-end report (25%), and in-class contribution(50%).

OTR400JB,OTR400JC

専門演習ⅢＢ服部環

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：専門演習Ⅲ A・Ⅲ B の両方を登録しないとエラーが出ますその他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
各自の関心領域を中心として心理学について学習します。各自が興味・関心に沿って文献を収集し、これについて講読とディスカッションを行い、卒業論文の作成へとつなげます。
【到達目標】
心理学における基礎的な知識を習得するとともに、卒業論文の作成に必要な方法論について理解を深めます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
専門演習 IIIAB では卒業研究の内容を各自が定期的にプレゼンテーションします。受講生は演習での討議を踏まえ、次の学習へ進みます。そして、指定された期日までに卒業論文を完成させます。各回の授業計画の変更について
は、学習支援システムでその都度提示します。また、課題等の提出・フィード
バックは学習支援システムを通じて行う予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
後期の授業について確認します
第2回
中間報告 (1)
調査研究論文の完成部分を発表し、改善のための議論を行います
第3回
中間報告 (2)
実験研究論文の完成部分を発表し、改善のための議論を行います
第4回
中間報告 (3)
文献研究論文の完成部分を発表し、改善のための議論を行います
第5回
論文執筆 (1)
卒業論文（調査研究）を執筆します
第6回
論文執筆 (2)
卒業論文（実験研究）を執筆します
第7回
論文執筆 (3)
卒業論文（文献研究）を執筆します
第8回
論文執筆状況の確認
卒業論文の執筆状況を確認します
第9回
卒業論文の完成と提出
卒業論文を完成させ、提出します
第 10 回 発表会の準備 (1)
配布資料（調査研究）を作ります
第 11 回 発表会の準備 (2)配布資料（実験研究・文献研究）を作ります
第 12 回 発表会の準備 (3)スライド（調査研究）を作ります
第 13 回 発表会の準備 (4)スライド（実験研究・文献研究）を作ります
第 14 回 卒業論文発表会
卒業論文を発表し、質疑応答を行います【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
演習後には、教員や受講生の助言やコメントをその後の学習に反映させ、論文を改善する。本授業の準備・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
必要に応じて配付・指示します。
【参考書】
必要に応じて指示します。
【成績評価の方法と基準】
発表（50 ％）と演習への参加（50 ％）とを総合して評価します。
【学生の意見等からの気づき】
コミュニケーションをとりながら授業を改善していきますので、積極的な出席を期待します。
【その他の重要事項】
受講生の関心や要請に応じて授業計画は変更可能性があります。
【Outline (in English)】In this course, you will learn about researches that are conducted to
study major subdisciplines of psychology, and develop academic skills
related to reading and summarizing academic papers.
At the end of the course, students are expected to acquire basic
knowledge in psychology and to deepen the understanding of themethodology required to write a graduation thesis.
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.

— 658 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
第 13 回 卒業論文仮提出

OTR400JB,OTR400JC

卒業論文を仮提出し、教員のチェッ
クを受けます卒業論文と要旨を提出します

専門演習ⅢＢ

第 14 回 卒業論文提出

望月【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
主体的に取り組み、研究を進めていく必要があります。したがって、授業時間外の学習に多くの時間を必要とします。
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。

聡

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：専門演習Ⅲ A・Ⅲ B の両方を登録しないとエラーが出ますその他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
実験や質問紙調査で心理的障害や心理的問題の発生・維持のしくみ・メ
カニズムをとらえる、心理学研究の知見や方法を学びます。
専門演習Ⅲ B では、各自の興味関心のあるテーマに関して研究を行い、卒業論文完成に向けた研究を行います。演習の時間は、各自が進めた内容を受講生間で共有し、ディスカッションを行う場となります。
【到達目標】
1) 心理学の実証的な研究の知見や方法を用いて研究を遂行する能力を身につけることができる。
2) これまでに身に付けた知識・スキル・態度を総合的に活用しながら、自らが立てた研究課題にそれらを適用し、口頭表現や文章表現によって伝える力を習得できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
専門演習Ⅲでは、卒業論文の内容をゼミにおいて定期的にプレゼンテー
ションを行って受講生で共有し、ゼミでのディスカッションを踏まえて検討を進め、年度末までに卒業論文を作成します。
授業の初めに、前回の授業で提出されたリアクションペーパーからいく
つか取り上げ、全体に対してフィードバックを行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 オリエンテーション
専門演習の秋学期の進め方についてのオリエンテーション
第 2 回 研究の遂行 (3-1)
各自の研究の分析・考察・論文執筆を進めディスカッションを行います(1) ◆第 3 回 進捗状況報告 (4)
卒業論文にかかる研究の分析状況を報告しあい、ディスカッションを行います (4)
第 4 回 研究の遂行 (3-2)
各自の研究の分析・考察を進めディ
スカッションを行います (2) ◆第 5 回 研究の遂行 (3-3)
各自の研究の分析・考察を進めディ
スカッションを行います (3) ◆第 6 回 研究の遂行 (3-4)
各自の研究の分析・考察を進めディ
スカッションを行います (4) ◆第 7 回 進捗状況報告 (5)
卒業論文にかかる研究の考察状況を報告しあい、ディスカッションを行います
第 8 回 研究の遂行 (4-1)
各自の研究の考察・論文執筆を進め
ディスカッションを行います (1) ◆第 9 回 研究の遂行 (4-2)
各自の研究の考察・論文執筆を進め
ディスカッションを行います (2) ◆第 10 回 進捗状況報告 (6)
卒業論文完成に向けた執筆状況を報
告しあい、ディスカッションを行います第 11 回 研究の遂行 (4-3)
各自の研究の考察・論文執筆を進め
ディスカッションを行います。(3)◆第 12 回 研究の遂行 (4-4)
各自の研究の考察・論文執筆を進め
ディスカッションを行います。(4)◆【テキスト（教科書）】
教科書は使用しません。
【参考書】
日本心理学会（2022）．執筆・投稿の手びき（2022 年版） https://psych.
or.jp/manual
小塩 真司（2018）．SPSS と Amos による心理・調査データ解析 第 3 版
東京図書 ［ゼミ費で購入するため各自が購入する必要はありません］【成績評価の方法と基準】
平常点（50%）、発表内容（50%）として総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
特になし【その他の重要事項】「専門演習Ⅲ A」
・「卒業論文」とあわせて履修してください。
（◆：「専門演習Ⅱ B」にも参加し、先輩としての立場からコメントすることが望まれます。）【Outline (in English)】[Course outline]
You will learn the findings and methods of psychologicalresearch, which uses experiments and questionnaire surveys tounderstand the mechanisms of the development and maintenanceof psychological disorders and psychological problems.
In this course, students conduct research on topics of their own
interest to complete their graduation thesis. The seminar time will
be a place for students to share and discuss the content of theirwork.
[Learning Objectives]
1) Be able to acquire the ability to conduct research using thefindings and methods of empirical research in psychology.
2) Acquire the ability to apply the knowledge, skills, and attitudes
acquired thus far in a comprehensive manner to a research problemof their own making and communicate them through oral andwritten expression.
[Learning activities outside of classroom]
You will need to take the initiative and carry out research.
Therefore, a lot of time will be required for study outside of classhours.
The standard preparation and review time for this class is 2 hours
each.
[Grading Criteria /Policies]
Students will be evaluated comprehensively as follows: in-classcontribution(50%), presentation content(50%).

— 659 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
個別指導は、基本的に進捗状況の報告と研究内容についてのディスカッションの場である。文献研究、アンケート調査、フィールドワーク調査および結果の整理、分析は各自で積極的に進めて、自ら個別指導時間を確保するよう能動的に行動してほしい。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。

OTR400JB,OTR400JC

卒業論文
伊藤

正子

【テキスト（教科書）】
特に定めない。

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：4 年次／ 4 単位
備考（履修条件等）：履修登録をしないと単位が付かないので注意
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
卒業論文を大学４年間の集大成として位置づけ、これまで積み重ねてきた研
究成果や実践的経験に基づいた問題意識を卒業論文としてまとめ、発表できるようにする。
【到達目標】①先行研究のレビュー、文献研究、アンケート調査、フィールドワークなど
によって必要なデータを収集し、その結果を分析、論文を完成させる。
②卒業論文の発表を行う。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP5」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
年間を通じて個別指導を基本とするが、研究方法の確認、中間報告会、卒論発表会などは集団で行い、ディスカッションを重視する。対面を基本としつ
つ、状況に応じてオンラインまたはハイブリッド型での開講となる。各回の授業計画の変更については、学習支援システムでその都度提示する。課題等のフィードバックは学習支援システム等を通じて行う。

【参考書】
必要に応じて、適宜参考図書・論文・事例、現場を紹介する。
【成績評価の方法と基準】
１．個別指導、集団による研究への能動的取り組み (20%)
２．課題提出 (30%)
３．卒業論文の内容 (50%)
【学生の意見等からの気づき】
論文指導については、可能な範囲で合宿等も活用していきたい。
【学生が準備すべき機器他】
必要に応じてお知らせ、資料の配付、課題の提出等を学習支援システムを利用するため、オンラインのための機器（パソコン、スマートフォン等）。
【その他の重要事項】
医療機関・ＮＧＯソーシャルワーカー、および福祉計画策定委員経験のある
教員が、社会問題および社会福祉援助の実際について解説する。
【Outline (in English)】This course enhances the development of skills in preparing a
graduation thesis. At the end of the course, students are expected towrite a graduation thesis and make the presentation of it. Students
will be expected to have completed the required assignments after eachclass meeting. Your study time will be more than four hours for aclass.Grading will be decided based on reports (30%), and the quality ofthe students’ graduation thesis (50%),and in-class contribution (20%).

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
卒業論文についてのガイダンス
第2回
研究方法について①
文献研究について
第3回
研究方法について②
アンケート調査、フィールドワーク調
査について
第4回
テーマの設定①
問題意識の明確化
第5回
テーマの設定②
先行研究の検討
第6回
テーマの確定テーマ、目的、研究方法、目次の確定
第7回
論文作成のための準備作 文献研究概要の個別報告
業①
第8回
論文作成のための準備作 調査研究概要の個別報告
業②
第9回
論文作成のための準備作 フィールドワーク計画の個別報告
業③
第 10 回 論文作成のための準備作 文献研究の中間報告
業④
第 11 回 論文作成のための準備作 調査研究の中間報告
業⑤
第 12 回 論文作成のための準備作 フィールドワーク状況の経過報告
業⑥
第 13 回 論文作成のための準備作 これまでの研究結果についての報告
業⑦
第 14 回 中間報告会
夏休み中の研究計画の整理
第 15 回 オリエンテーション
夏休みの課題の報告と研究計画の確認
第 16 回 研究結果の議論①
研究結果・データの分析・考察①（データの整理）第 17 回 研究結果の議論②
研究結果・データの分析・考察②（データの集計）
第 18 回 研究結果の議論③
研究結果・データの分析・考察③（データの分析）第 19 回 研究結果の議論④
研究結果・データの分析・考察④（データの考察）第 20 回 研究結果の議論⑤
研究結果・データの分析・考察⑤（データのまとめ）第 21 回 研究結果の議論⑥
研究結果全体の考察
第 22 回 論文執筆①
序論について第 23 回 論文執筆②
本論について①（先行研究レビューと理論的検討）
第 24 回 論文執筆③
本論について②（研究結果の分析と考察）
第 25 回 論文執筆④
結論について第 26 回 論文執筆⑤全体を通しての論旨の確認
第 27 回 論文執筆⑥
引用・参考文献の確認
第 28 回 卒業論文提出
最終確認と提出— 660 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

OTR400JB,OTR400JC

卒業論文
岩崎

晋也

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：4 年次／ 4 単位
備考（履修条件等）：履修登録をしないと単位が付かないので注意【Outline (in English)】Study the graduation thesis.
The goals of this course are to improve the ability to think logically anddiscuss with others.
Students will be expected to have completed the required assignments
after each class meeting. Your study time will be more than two hours
for a class.
Your overall grade in the class will be decided based on the following thegraduation thesis; 80%, in class contribution: 20%.

その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
卒業論文に向けて問題意識の明確化を行い、必要な調査の後、文章を完成させる。
【到達目標】○調査研究や分析の方法を学び、自ら文章を組み立てる。
○学術的な文章の書き方を学び、文章力を磨く。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP5」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
原則、個別指導による。専門演習と連動させ、発表の機会を設ける。課題等のフィードバックは学習支援システムを通じて行う予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
問題意識の明確化１
卒論の意義を学び、テーマを絞る。
第2回
問題意識の明確化２
個々の問題意識を明確化させる。
第3回
調査研究方法の学習 1
調査方法、分析の視点を学ぶ１
第4回
調査研究方法の学習 2
調査方法、分析の視点を学ぶ２
第5回
調査研究方法の学習 3
調査方法、分析の視点を学ぶ３
第6回
論文計画の検討 1
論文作成にむけた計画を策定する１
第7回
論文計画の検討 2
論文作成にむけた計画を策定する２
第8回
論文計画の検討 3
論文作成にむけた計画を策定する３
第9回
文献や資料などの検討 1 文献を読み、テーマに関する知識を蓄積させる１
第 10 回 文献や資料などの検討 2 文献を読み、テーマに関する知識を蓄積させる２
第 11 回 文献や資料などの検討 3 文献を読み、テーマに関する知識を蓄積させる３
第 12 回 調査計画の検討 1
調査方法を検討し、改善させる１
第 13 回 調査計画の検討 2
調査方法を検討し、改善させる２
第 14 回 調査計画の検討 3
調査方法を検討し、改善させる３
第 15 回 中間報告１
進捗報告書提出と議論１
第 16 回 中間報告２
進捗報告書提出と議論２
第 17 回 中間報告３
進捗報告書提出と議論３
第 18 回 論文執筆１
章ごとに第１次原稿の提出１
第 19 回 論文執筆２
章ごとに第１次原稿の提出２
第 20 回 論文執筆３
章ごとに第１次原稿の提出３
第 21 回 論文完成に向けての作業 二次稿提出１
１
第 22 回 論文完成に向けての作業 二次稿提出２
２
第 23 回 論文完成に向けての作業 二次稿提出３
３
第 24 回 論文完成に向けての作業 二次稿提出４
４
第 25 回 文章最終仕上げ１
発表と修正１
第 26 回 文章最終仕上げ２
発表と修正２
第 27 回 文章最終仕上げ３
発表と修正３
第 28 回 卒論報告会
卒論報告会を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
調査研究に当たっては、フィールドワークを重視し、現場でのインタビュー
やアンケートを行ったり、自ら活動に参加して参与観察を行うことを推奨する。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
適宜提示する。
【参考書】
適宜提示する。
【成績評価の方法と基準】
卒業論文の内容 80%
研究への取り組み 20%【学生の意見等からの気づき】
みなさんの意見を聞きながら授業を進めるつもりです。

— 661 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
卒業論文の内容（80%）、研究への取り組み（20%）

OTR400JB,OTR400JC

卒業論文
岩田

【学生の意見等からの気づき】
特になし

美香

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：4 年次／ 4 単位
備考（履修条件等）：履修登録をしないと単位が付かないので注意【Outline (in English)】This course focuses specifically on the process to elaborate the idea ofthe students’ thesis. The goal of this course is to write the thesis.
Before/after each class meeting, students will be expected to spend morethan four hours to understand the course content. Grading will bedecided based on the thesis (80%), and working on the paper (20%).

その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
卒業論文に向けて問題意識の明確化を行い、必要な調査等の後、論文を完成させる。
【到達目標】
・個人や社会の生活問題を明確化させ、その支援を考察する。
・調査研究や分析の方法を学び、自ら文章を組み立てる。
・学術的な文章の書き方を学び、文章力を磨きながら、卒業論文を書き上げる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP5」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
原則、個別指導による。専門演習と連動させ発表と検討の機会を設ける。また課題等のフィードバックは、直接に返却あるいは学習支援システム等を通じて行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
問題意識の明確化１
卒論の意義について学ぶ
第2回
問題意識の明確化２
問題意識を明確化させる
第3回
調査研究方法の学習１
調査方法の学習第4回
調査研究方法の学習２
分析の視点の学習
第5回
調査研究方法の学習３
調査方法、分析の視点の学習
第6回
論文計画の検討１
テーマに関する議論
第7回
論文計画の検討２
前回の議論をもとに研究計画の策定
第8回
論文計画の検討３
テーマに関する議論と研究計画の検討
第9回
論文計画の検討４
研究計画の完成
第 10 回 文献や資料の検討１
テーマに関する知識の蓄積 1
第 11 回 文献や資料の検討２
テーマに関する知識の蓄積 2
第 12 回 文献や資料の検討３
テーマに関する知識の蓄積 3
第 13 回 調査計画の検討１
調査方法の確認第 14 回 調査計画の検討２
調査方法の検討第 15 回 調査計画の検討３
調査方法の再検討と改善
第 16 回 中間報告１
進捗状況報告書提出と議論（子ども・家族、子育てのテーマ）
第 17 回 中間報告２
進捗状況報告書提出と議論（貧困、教育のテーマ）
第 18 回 中間報告３
進捗状況報告書提出と議論（少年非行、その他のテーマ）
第 19 回 論文執筆１
章ごとに第一次原稿の提出と検討（子ども・家族、子育て、貧困）第 20 回 論文執筆２
章ごとに第一次原稿の提出と検討（教育、少年非行、その他）
第 21 回 論文執筆３
第一次原稿の校正
第 22 回 完成に向けた作業１
二次原稿の提出と検討（子ども・家族、子育て）
第 23 回 完成に向けた作業２
二次原稿の提出と検討（貧困）第 24 回 完成に向けた作業３
二次原稿の提出と検討（教育）第 25 回 完成に向けた作業４
二次原稿の提出と検討（少年非行、その他）
第 26 回 文章最終仕上げ１
発表と修正
第 27 回 文章最終仕上げ２
発表と修正に対する検討
第 28 回 文章最終仕上げ３
卒業論文完成と全体のまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・個別指導と専門演習と連動させる。調査研究にあたっては、フィールドワー
クを重視し、現場でのインタビュー調査やアンケート調査を行ったり、自ら活動に参加して参与観察を行うことを推奨する。
・本授業の準備・復習時間は、各回 4 時間以上を標準とする。
【テキスト（教科書）】
適宜提示する。
【参考書】
・白井利明・高橋一郎 (2013)『よくわかる卒業論文の書き方 [第 2 版]』ミネ
ルヴァ書房
・河野哲也（2018）『レポート・論文の書き方 第 4 版』慶応義塾大学出版会
その他は適宜提示する。

— 662 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】This course is a two-semester integrative practice course. Students
will use the seminar format to learn about completing the graduation
thesis.Before/after each class meeting, students will be expected tospend four hours to understand the course content. Grading will bedecided based on reports (20%) and graduation thesis (80%).

OTR400JB,OTR400JC

卒業論文
髙良 麻子
科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：4 年次／ 4 単位
備考（履修条件等）：履修登録をしないと単位が付かないので注意
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「専門演習Ⅲ」と連動させて、卒業論文を完成させる。
【到達目標】
・卒業論文を完成できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP5」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
学生が自分の課題認識にもとづき、研究を進めることができ、かつそれを論文としてまとめることができるように、個別指導を行う。授業ごとのリアクションをもとに、次の授業でフィードバックを行いながら授業を進める。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
授業内容の概要と目標の確認
第2回
卒業論文の作成プロセス 卒業論文の作成の流れの理解
第3回
先行研究のレビュー①
関連する先行研究の検証
第4回
先行研究のレビュー②
関連領域の先行研究の検証
第5回
調査計画の検討①
調査対象の検討
第6回
調査計画の検討②
調査方法の検討
第7回
調査計画の検討③
調査内容の検討
第8回
研究計画の修正
研究計画書の修正
第9回
研究計画の確定研究計画の修正と確定
第 10 回 調査の実施
データの収集第 11 回 データ分析①
データ全体の俯瞰的確認
第 12 回 データ分析②
データの質的分析・量的分析
第 13 回 データ分析③
データ分析結果の考察
第 14 回 中間総括
振り返りと夏季休暇中の計画
第 15 回 オリエンテーション
夏季休暇中の研究進捗報告
第 16 回 論文構成の検討①
論文の章立て第 17 回 論文構成の検討②
各章の概要検討第 18 回 論文執筆指導①
序論の検討
第 19 回 論文執筆指導②
準備の検討
第 20 回 論文執筆指導③
本論の検討
第 21 回 論文執筆指導④
考察の検討
第 22 回 論文執筆指導⑤
結論の検討
第 23 回 論文執筆指導⑥
課題の検討
第 24 回 論文執筆指導⑦
引用文献の確認第 25 回 卒業論文の提出
卒業論文提出
第 26 回 卒論発表準備
発表の準備と修正
第 27 回 卒論発表会の振り返り
卒論発表を踏まえた振り返り
第 28 回 総括
全体の振り返りとまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
計画的に研究および論文執筆を進めること。各時間の課題に関するレジュメ
作成等の準備を進めるとともに、授業での議論内容等を踏まえて理解を深める
復習を行なってほしい。本授業の準備・復習時間は、各４時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
特に指定しない【参考書】
岩田正美他編（2006）「社会福祉研究法：現実世界に迫る１４レッスン」有斐閣アルマ川村匡由 (2018)「三訂 福祉系学生のためのレポート＆卒論の書き方」中央法規白井利明・高橋一郎（2013）『よくわかる卒論の書き方（第２版）」ミネルヴァ
書房【成績評価の方法と基準】
・課題提出 20%
・卒業論文 80%
【学生の意見等からの気づき】
卒業論文の作成を継続できるように、学生と調整しながら指導を行う。

— 663 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【参考書】
個別指導により、適宜提示する。

OTR400JB,OTR400JC

卒業論文
佐藤

【成績評価の方法と基準】
卒業論文の内容 80%
研究への取り組み 20%
具体的な方法と基準は、授業開始日に学習支援システムで提示する。

繭美

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：4 年次／ 4 単位
備考（履修条件等）：履修登録をしないと単位が付かないので注意
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
卒業論文に向けて問題意識の明確化を行い、必要な調査の後、文章を完成させることを目的とする。
【到達目標】○大学での学びの集大成として、当事者・家族が直面している課題への問題
意識を明確化させ、その解決方法を提案できる。
○調査研究や分析の方法を学び、自ら文章を組み立てる。
○学術的な文章の書き方を学び、文章力を磨く。

【学生の意見等からの気づき】
受講者と話し合いながらよりよい方法を検討していく。
【Outline (in English)】【授業の概要（Course outline）】The purpose of this course is for students
to obtain the skills necessary for writing academic papers.
【到達目標（Learning Objectives）】Students will be able to write sentences
based on academic sentence structure and write academic essays 20000
letters in length.
【授業時間外の学習（Learning activities outside of classroom）】Before/after
teaching the academic essays, students will be expected to spend fourhours to understand the course content【 成 績 評 価 の 方 法 と 基 準（Grading Criteria /Policy）】Grading will bedecided based on academic essays(80%) , and the quality of the student’s
performance(20%).

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP5」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
原則、個別指導による。オフィス・アワーで、課題（試験やレポート等）に対して講評する専門演習と連動させ、発表の機会を設ける。授業計画の変更がある場合には、学習支援システムでその都度提示する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
問題意識の明確化 Ⅰ
卒論の意義を学び、問題意識を明確化させる。
第2回
問題意識の明確化 Ⅱ
卒論の意義を学び、問題意識を明確化させる。
第3回
調査研究方法の学習 Ⅰ 調査方法、分析の視点を学ぶ。
第4回
調査研究方法の学習 Ⅱ 調査方法、分析の視点を学ぶ。
第5回
調査研究方法の学習 Ⅲ 調査方法、分析の視点を学ぶ。
第6回
論文計画の検討 Ⅰ
調査対象やテーマについて議論し、研究計画を策定する。
第7回
論文計画の検討 Ⅱ
調査対象やテーマについて議論し、研究計画を策定する。
第8回
論文計画の検討 Ⅲ
調査対象やテーマについて議論し、研究計画を策定する。
第9回
論文計画の検討 Ⅳ
調査対象やテーマについて議論し、研究計画を策定する。
第 10 回 文献や資料などの検討 Ⅰ 文献を読み、テーマに関する知識を蓄積させる。
第 11 回 文献や資料などの検討 Ⅱ 文献を読み、テーマに関する知識を蓄積させる。
第 12 回 文献や資料などの検討 Ⅲ 文献を読み、テーマに関する知識を蓄積させる。
第 13 回 調査計画の検討 Ⅰ
調査方法を検討し、改善させる。
第 14 回 調査計画の検討 Ⅱ
調査方法を検討し、改善させる。
第 15 回 中間報告 Ⅰ
進捗報告書提出と議論
第 16 回 中間報告 Ⅱ
進捗報告書提出と議論
第 17 回 中間報告 Ⅲ
進捗報告書提出と議論
第 18 回 論文執筆 Ⅰ
章ごとに第１次原稿の提出
第 19 回 論文執筆 Ⅱ
章ごとに第１次原稿の提出
第 20 回 論文執筆Ⅲ
章ごとに第１次原稿の提出
第 21 回 論文完成に向けての作業 二次稿提出
Ⅰ
第 22 回 論文完成に向けての作業 二次稿提出
Ⅱ
第 23 回 論文完成に向けての作業 二次稿提出
Ⅲ
第 24 回 論文執筆に向けての作業 二次稿提出
Ⅳ
第 25 回 文章最終仕上げ Ⅰ
発表と修正
第 26 回 文章最終仕上げ Ⅱ
発表と修正
第 27 回 文章最終仕上げ Ⅲ
発表と修正
第 28 回 全体報告会
全体に向けて卒業論文の発表を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
個別指導と専門演習と連動させる。調査研究に当たっては、フィールドワー
クを重視し、現場でのインタビューやアンケート調査を行ったり、自ら活動に参加して参与観察を行うことを推奨する。本授業の準備・復習時間は各回
4 時間程度とします。
【テキスト（教科書）】
個別指導により、適宜提示する。

— 664 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

OTR400JB,OTR400JC

卒業論文
佐野

竜平

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：4 年次／ 4 単位
備考（履修条件等）：履修登録をしないと単位が付かないので注意【Outline (in English)】【Course Outline】This course is designed to facilitate the process ofstudents’ learning and completion of his/her graduation thesis.
【Learning Objectives】By the end of the course, students should be able
to externalize their learnings in a tangible manner.
【Learning activities outside of classroom】Before/after each class,students will be expected to spend four hours to understand the course
contents.
【Grading Criteria /Policy】Grading will be decided based on theis
development (80%), and research arrangements (deadlines, etc) (20%).

その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
関心のあるテーマについて必要なプロセスを経て卒論として完成させる。
【到達目標】
自ら取り組んできた研究内容を卒業論文として仕上げる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP5」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
個別指導が原則。専門演習と連動し、意見交換・発表の機会を設定していく。
対面を基本に、一部オンラインを組み合わせて実施する。本講義の授業計画のお知らせ・教材・課題については、学習支援システムまたは Google クラス
ルームでその都度提示する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
卒論テーマの明確化
卒論に向けた全体像づくり
第2回
研究内容・方法の検討① 調査・分析方法を深める①
第3回
研究内容・方法の検討② 調査・分析方法を深める②
第4回
研究内容・方法の検討③ 調査・分析方法を深める③
第5回
卒論計画の作成①
研究計画を策定①
第6回
卒論計画の作成②
研究計画を策定②
第7回
卒論計画の作成③
研究計画を策定③
第8回
先行研究のレビュー①
引用する文献・資料の検討①
第9回
先行研究のレビュー②
引用する文献・資料の検討②
第 10 回 先行研究のレビュー③
引用する文献・資料の検討③
第 11 回 卒論中間発表準備
現段階の到達点の確認
第 12 回 卒論中間発表①
研究内容の中間発表①
第 13 回 卒論中間発表②
研究内容の中間発表②
第 14 回 卒論中間発表③
研究内容の中間発表③
第 15 回 卒論計画の見直し
研究計画の改善第 16 回 卒論執筆①
第 1 次原稿提出準備①
第 17 回 卒論執筆②
第 1 次原稿提出準備②
第 18 回 卒論執筆③
第 1 次原稿提出準備③
第 19 回 卒論執筆④
第 1 次原稿提出・修正
第 20 回 卒論執筆⑤
第 2 次原稿提出準備①
第 21 回 卒論執筆⑥
第 2 次原稿提出準備②
第 22 回 卒論執筆⑦
第 2 次原稿提出準備③
第 23 回 卒論執筆⑧
第 2 次原稿提出
第 24 回 卒論発表回①
卒論の発表②
第 25 回 卒論発表回②
卒論の発表③
第 26 回 卒論発表回③
卒論の発表④
第 27 回 卒論の修正・仕上げ
必要に応じて最終調整
第 28 回 卒論完成
完成版の提出【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
フィールド調査を進めつつ、ゼミと個別指導を連動させていく。本授業の準
備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
特に指定なし。
【参考書】
必要に応じて資料等を適宜配布。
【成績評価の方法と基準】
卒業論文の内容： 80 ％、研究への取り組み（期限遵守等）： 20 ％【学生の意見等からの気づき】
学生による様々なアイディアを応用。
【学生が準備すべき機器他】
講義準備・履修のための機器（パソコン、スマートフォン等含む）。論文執筆にかかる諸準備。
【その他の重要事項】
上述の計画は、若干変更する場合あり。長年海外の国際機関で培った知識や経験および現在関わっている国内外の諸活動に関連して展開していく。
【担当教員の専門分野等】
障害者権利条約、障害インクルーシブな国際協力・開発、循環型経済、広報・
PR、東南アジア・その他アジア、人馬のウェルビーイング— 665 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【参考書】
適宜提示します。

OTR400JB,OTR400JC

卒業論文
眞保

【成績評価の方法と基準】
卒業論文： 100 ％【学生の意見等からの気づき】
少人数学習のよさを最大限活用し、学生相互の学びを大切にしています。

智子

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：4 年次／ 4 単位
備考（履修条件等）：履修登録をしないと単位が付かないので注意
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
専門演習Ⅰ AB・Ⅱ AB での学びから醸成したそれぞれ調査や実践を通じて研究し、ゼミでの報告と議論を踏まえて卒業論文にまとめることを目指します。
【到達目標】
ゼミ活動他で得られた問題関心を明確にし、研究テーマを立ち上げ、考察するための調査研究や分析の方法を学ぶとともに、自らの主張を学術論文の形
式で論理的に説明できるようになることを目指します。

【学生が準備すべき機器他】
論文の執筆やグループワーク、研究報告の際にワード・エクセル・パワーポイ
ントをなどを使用します。
【その他の重要事項】
草稿提出： 11 月最終ゼミ日

最終提出日： 12 月最終ゼミ【Outline (in English)】This course builds on the skills learned in seminar Ⅰ AB, Ⅱ A B, Ⅲ AB
and applies them to the writing of a thesis. Students will reinforce thebasic reading skills and strategies that are needed for academic successat the university level, and moves up through critical reading of moreadvanced texts toward the writing of academic papers. The goal of thisseminar is to complete the degree paper. Before/after each seminar,
students will be expected to spend four hours to understand the seminarcontent. Grading will be decided based on degree paper (100%).

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP5」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
個別指導と専門演習との連携によるグループダイナミクスにより、確実に卒業論文を完成させるように進めていく。なお、リアクションペーパー等における良いコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
問題意識の明確化（意義） 卒論の意義を学ぶ
第2回
問題意識の明確化（問題 卒論の問題意識をさらに焦点化
意識）
第3回
調査研究方法の学習（量 調査方法、分析の視点を学ぶ。（量的
的調査）
調査）
第4回
調査研究方法の学習（質 調査方法、分析の視点を学ぶ。（質的
的調査）
調査）
第5回
調査研究方法の検討
調査方法、分析の視点を学ぶ。（質的調査の深化）
第6回
論文計画の検討（テーマ） テーマについて議論する
第7回
論文計画の検討（調査対 調査対象について議論する
象）
第8回
論文計画の検討（研究計 研究計画について議論する
画）
第9回
論文計画の検討（方法） 調査方法についてコメントをもらう。
第 10 回 文献検討
文献を読み、テーマに関する知識を蓄積させる。
第 11 回 資料検討
テーマに関する資料を検討し、テーマにそって発表する
第 12 回 先行研究のまとめ
テーマに関する知識を蓄積し、考察を深める
第 13 回 調査計画の検討
調査方法を検討し、改善をはかる。
第 14 回 予備調査
調査方法を検討し、パイロットスタ
ディを行う。
第 15 回 予備調査の振り返り
パイロットスタディの結果を検討する。
第 16 回 中間報告
進捗報告書提出
第 17 回 中間報告の発表と議論
進捗報告の発表と議論
第 18 回 進捗再確認
進捗報告を踏まえた今後の計画を検討する
第 19 回 論文執筆（序章）
序章第一次原稿の提出
第 20 回 論文執筆（本論）
本論第一次原稿の提出
第 21 回 論文執筆（第一次提出） 考察の第一次原稿の提出
第 22 回 論文完成に向けての作業 目次二次原稿提出（目次）
第 23 回 論文完成に向けての作業 序章二次原稿提出（序章二次提出）
第 24 回 論文完成に向けての作業 本論二次原稿提出（本論）
第 25 回 論文完成に向けての作業 考察二次原稿提出（考察二次検討）第 26 回 文章最終仕上げ
発表と検討
第 27 回 論文最終仕上げ
修正と発表
第 28 回 卒業論文の提出
発表と議論【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
個別指導と専門演習でのグループダイナミクスにより学生相互の学びを進める。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
適宜提示します。

— 666 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
アンケートは非実施だが、受講生から寄せられた声をもとに改善を図りたい。

OTR400JB,OTR400JC

卒業論文
図司

直也

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：4 年次／ 4 単位
備考（履修条件等）：履修登録をしないと単位が付かないので注意
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】“ローカルゼミ” である本ゼミ、および 4 年間の現代福祉学部での学びから発見した問題関心をテーマとして、卒業論文を完成させる。

【Outline (in English)】【Course outline】In this class, reinforces the basic reading skills andstrategies that are needed for academic success at the university level,
and moves up through critical reading of more advanced texts toward
the reading and understanding of academic papers.
This subject,builds on the skills learned in seminar Ⅰ AB, Ⅱ AB, Ⅲ AB and applies
them to the writing of a major research paper.
【Learning Objectives】Set a theme according to this seminar, obtain
original knowledge through fieldwork, objectively position your opinion
through literature research, and construct sentences logically.
【Learning activities outside of classroom】The standard preparatory
study / review time for this class is 2 hours each, and individual work
must be done outside the class.
【Grading Criteria /Policy】Thesis content ： 80%, research efforts ：20%.

【到達目標】“ローカルゼミ” として活動する本ゼミに沿ったテーマを設定し、フィールド
ワークにより自らの足でオリジナルの知見を得て、文献研究を通して自分の意見を客観的に位置づけ、論理的に文章を組み立てる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP5」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
原則、個別指導による。専門演習と連動させ、発表やゼミ生同士の議論の機会を積極的に設けていく。課題等のフィードバックは授業内や個別指導で行い、さらなる議論に活用する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
卒業論文の方針とスケ
卒業論文の作成に関する方針の確認
ジュールの確認
第2回
卒業論文テーマの候補出 自分の問題関心の整理し第3回
卒業論文テーマの選択
議論を通した大まかなテーマの設定
第4回
卒業論文テーマの設定
議論を通したテーマの具体化
第5回
関連文献の収集
テーマに関する関連文献の収集
第6回
関連文献の内容報告
テーマに関する関連文献の内容報告
第7回
関連文献の内容検討
テーマに関する関連文献の内容検討
第8回
分析視角の整理
関連文献を通した自分の分析視角の整理
第9回
分析視角の提示関連文献を通した自分の分析視角の提示
第 10 回 仮説の検討
仮説を検討する
第 11 回 仮説の提示
仮説を提示する
第 12 回 フィールドワークの検討 調査計画を検討する
第 13 回 フィールドワークの準備 調査実施に向けた準備を進める
第 14 回 中間報告
これまでの作業を整理し、今後の進め方を検討する第 15 回 作業経過報告
秋学期開始時点での到達点を整理する
第 16 回 作業方針の再設定
秋学期の作業方針を検討する
第 17 回 草稿作成（論文構成の検 論文構成を組み立てる
討）第 18 回 草稿作成（目次の作成） 目次案を作成する
第 19 回 草稿作成（執筆メモの作 執筆メモをまとめる成）
第 20 回 草稿作成（執筆メモの検 執筆メモを見直す
討）第 21 回 草稿作成（仮タイトルの 仮タイトルを検討する
検討）
第 22 回 草稿作成（執筆の開始） 執筆に着手する
第 23 回 草稿作成（執筆経過の報 執筆経過を報告する
告）第 24 回 草稿作成（論文の再構成） 論文の体裁を整える
第 25 回 仮提出と内容報告
完成稿を取りまとめ、校正作業に入る
第 26 回 校正作業
校正作業を進める
第 27 回 修正稿提出と内容報告
修正稿を取りまとめる
第 28 回 卒論提出と概要発表
卒論を提出し、各自概要を発表する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とし、授業外での個別作業を必須とし、進捗状況に応じて作業時間を確保すること。
【テキスト（教科書）】
必要に応じて適宜指示する。
【参考書】
必要に応じて適宜指示する。
【成績評価の方法と基準】
卒業論文の内容 80 ％，研究への取組 20 ％— 667 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
卒業論文作成・提出にむけて、きめ細かい個別指導をします。

OTR400JB,OTR400JC

卒業論文
中村

【学生が準備すべき機器他】
各自の研究発表で PC やプロジェクターなどを使うことができます。必要な場合には、担当教員に相談してください。

律子

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：4 年次／ 4 単位
備考（履修条件等）：履修登録をしないと単位が付かないので注意
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
自らの関心ある研究テーマの先行研究や文献・資料の整理により問題意識の明確化を行い、調査研究の後、卒業研究論文を完成させます。
【到達目標】
各自の研究テーマ、問題意識を明確化させ、その解決方法を提案できるようにします。調査研究や分析の方法を学び、自ら文章を組み立てることをとおして、学術的な文章の書き方を学び、文章力を磨きます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP5」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
原則、個別指導を行います。専門演習Ⅲと連動させ、発表の機会を設けます。
秋学期については、各学生の卒論執筆の進捗状況に応じて個別指導が中心となりますが、全体授業も行います。卒業論文指導上で、報告内容への個別コ
メントなどは授業内で紹介し議論に活かします。課題提出へのフィードバッ
クについては学習支援システムへ展開します。なお、授業計画や進め方に変更がある場合は、学習支援システムでその都度提示します。

【その他の重要事項】
卒業論文の進捗状況によっては、授業スケジュールの変更を考えますので、よく受講者と話し合いながらよりよい指導方法を検討していきます。
【Outline (in English)】【Course outline】This course guides students to complete theirgraduation work by collecting and analyzing research data on their
topics of interest. Students will learn defining the problems andresearch methods through examining prior research data.
【Learning Objectives】The aim of this course is to help students clarify
their research themes and problem consciousness, and to propose
solutions to them. Students will learn how to write academic texts
and polish their writing skills by learning how to conduct research andanalysis, and by constructing their own texts.
【Learning activities outside the classroom】
In this class, thesis guidance will be provided in conjunction withindividual guidance and specialized seminar III. In this class, students
learn how to organize previous research, conduct survey researchmethods (fieldwork, interviews and questionnaires in the field, andparticipant observation by participating in activities), and so on, inorder to complete their graduation thesis. The standard preparation
and review time for this class is 2 hours each.
【Grading Criteria/Policies】
Students will be graded based on the content and submission of theirgraduation thesis (80%) and their efforts in their graduation research(20%).

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
卒業論文についての説明 卒業論文作成プロセスの意識化
第2回
卒論テーマ研究
卒論テーマ、問題意識の明確化
第3回
調査研究方法学習Ⅰ
調査方法、分析の視点を学ぶ①
第4回
調査研究方法学習Ⅱ
調査方法、分析の視点を学ぶ②
第5回
調査研究方法学習Ⅲ
調査方法、分析の視点を学ぶ③
第6回
論文計画の検討Ⅰ
研究テーマなどの策定
第7回
論文計画の検討Ⅱ
研究対象、研究方法の検討
第8回
論文計画の検討Ⅲ
研究対象、研究方法の策定
第9回
論文計画の検討Ⅳ
研究対象やテーマを再検討し、研究計
画案の策定
第 10 回 文献や資料の検討Ⅰ
先行研究文献の整理、検討①
第 11 回 文献や資料の検討Ⅱ
先行研究文献の整理、検討②
第 12 回 調査計画の検討Ⅰ
調査方法、調査計画案策定①
第 13 回 調査計画の検討Ⅱ
調査方法、調査計画案策定②
第 14 回 春学期のまとめ
卒論研究の再検討 課題抽出
第 15 回 秋学期オリエンターショ 卒業論文執筆、提出プロセスの再確認
ン
第 16 回 論文中間報告Ⅰ
進捗報告と議論①
第 17 回 論文中間報告Ⅱ
進捗報告と議論②
第 18 回 論文中間報告Ⅲ
進捗報告と議論③
第 19 回 論文執筆指導Ⅰ
第一次原稿の提出と討議①
第 20 回 論文執筆指導Ⅱ
第一次原稿の提出と討議②
第 21 回 論文執筆指導Ⅲ
第一次原稿の提出と修正討議
第 22 回 論文完成への作業Ⅰ
二次稿報告と討議①
第 23 回 論文完成への作業Ⅱ
二次稿報告と討議②
第 24 回 論文完成への作業Ⅲ
二次稿報告と討議③
第 25 回 論文完成への作業Ⅳ
二次稿提出と修正討議
第 26 回 論文最終稿仕上げⅠ
最終論文内容報告と討議①
第 27 回 論文最終稿仕上げⅡ
最終論文内容報告と討議②
第 28 回 卒業論文提出
卒業論文提出【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
個別指導と専門演習Ⅲと連動させて論文指導を行います。先行研究の整理、調査研究方法（フィールドワーク、現場でのインタビューやアンケートを行ったり、自ら活動に参加しての参与観察）を行うなど、卒業論文完成に向けて、学習してください。本授業の準備・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
各自の卒業論文テーマに沿って、適宜、提示します。
【参考書】
京都大学大学院アジア・アフリカ地域研究研究科編（2006）『京大式 フィールドワーク入門』NTT 出版、小國和子・亀井信孝（2011）『支援のフィール
ドワーク­ 開発と福祉の現場から­ 』世界思想社など、適宜、紹介します。
【成績評価の方法と基準】
卒業論文執筆と提出（80%),
ます。

卒業研究への取り組み（20%）により評価し— 668 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

OTR400JB,OTR400JC

卒業論文
野田

岳仁

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：4 年次／ 4 単位
備考（履修条件等）：履修登録をしないと単位が付かないので注意
その他属性：〈実〉【Outline (in English)】【Course outline】The purpose of this course is to help students master"The life environmentalism model" as known as one of the major
theories of environmental sociology and sociology of local community.
【Learning Objectives】At the end of the course, students are expected
to describe method and theory of the life environmentalism model,
discuss the role of local community policy and apply the treatment oflocal community problems.【Learning activities outside of classroom】
Before/after each class meeting, students will be expected to spend
four hours to understand the course content. 【Grading Criteria/Policy】Grading will be decided based on the quality of the graduation
thesis(100%).

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
環境社会学・地域社会学の方法論を用いてフィールドワークを行い、現場に暮らす人びとにとって有効性のある地域づくり・地域ツーリズム政策にかかわる卒業論文を執筆する。
【到達目標】
卒業論文は、3 年間のゼミでの学びの集大成である。生活環境主義の方法論を使って、有効性のある政策論に仕上げることを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP5」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
研究テーマを設定し、自ら問いを立て、フィールドワーク、文献調査を行い、得られたデータから有効性のある結論を導き出すための指導と討議を行う。リアクションペーパーや課題等のフィードバックは講義や学習支援システムを通じて行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
イントロダクション
スケジュールの確認と目標設定
第2回
論文の構想（１）
テーマと問いの設定方法
第3回
論文の構想（２）
方法論や調査技法の確認
第4回
論文の構想（３）
対象と方法の選択
第5回
論文の構想（４）目次と章立ての検討
第6回
論文の構想（５）理論仮説を立てる
第7回
論文の構想（６）
作業仮説を立てる
第8回
論文の構想（７）
研究の意義と限界の検討
第9回
先行研究のレビュー（１） 環境社会学における研究史の検討
第 10 回 先行研究のレビュー（２） 地域社会学における研究史の検討
第 11 回 先行研究のレビュー（３） 民俗学・文化人類学における研究史の検討
第 12 回 中間発表会（１）
研究方法の確認と討議
第 13 回 中間発表会（２）
研究の意義の確認と討議
第 14 回 中間発表会（３）
研究のオリジナリティの確認と討議
第 15 回 調査データの分析（１） データの整理と集計
第 16 回 調査データの分析（２） データの解釈
第 17 回 調査データの分析（３） 仮説の検証
第 18 回 調査データの分析（４） モデルの構築の検討
第 19 回 論文執筆（１）
問いと問題関心の見直し
第 20 回 論文執筆（２）
分析視角の確認第 21 回 論文執筆（３）
先行研究との対話と論敵の設定
第 22 回 論文執筆（４）目次と章立ての確定
第 23 回 論文執筆（５）事例の記述と解釈
第 24 回 論文執筆（６）
理論仮説と作業仮説の再検討
第 25 回 論文執筆（７）
分析結果の再検討
第 26 回 論文執筆（８）
結論の見通しの再検討
第 27 回 論文執筆（９）
論文全体の論理構成の再検討
第 28 回 卒業論文の完成得られた知見をもとに学問の実践性について討議【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各自で論文執筆、先行研究レビュー、フィールドワーク、プレゼンテーショ
ンの準備など事前学習を進める必要がある。演習後には、教員や仲間からの助言やコメントを卒業論文に反映させる作業が不可欠である。本授業の準備
学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
受講生の関心や研究テーマに応じて適宜紹介する。
【参考書】
受講生の関心や研究テーマに応じて適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
討議や発表を含めた平常点を考慮しつつ、卒業論文（100%）の総合評価とする。
【学生の意見等からの気づき】
受講生の意見や要望は積極的に反映させていく。
【学生が準備すべき機器他】
学習支援システムを積極的に活用する。

— 669 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【Learning Objectives】The goal is to complete a graduation thesis thatis full of originality.
【Learning activities outside of class】Four hours of extra-curricularstudy are required before and after class.
【Grading Criteria /Policy】The final grade will be based on the content
of the graduation thesis（75 ％） and the process of writing the thesis（25 ％）.

OTR400JB,OTR400JC

卒業論文
布川

日佐史

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：4 年次／ 4 単位
備考（履修条件等）：履修登録をしないと単位が付かないので注意
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
３年生までの自分の独自調査をもとに設定したテーマについて、先行研究の検討を深め、主張がオリジナルで明確な卒業論文をまとめます。
【到達目標】
自分の立てた研究テーマに関し、オリジナリティー溢れた論文を完成させる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP5」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
１）春学期は、先行研究の整理とヒアリングのまとめを文章化します。秋学
期は、論文の構成を確定し、論文を完成させます。
２）中間での報告や提出物へのコメントを、丁寧に授業支援システムやメー
ルでフィードバックします。
３) オンライン形式の授業を取り入れる。
オンラインを活用することにより、遠隔の方へのインタビューの実施を実現する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション
卒業論文の目標と執筆計画
2
先行研究の収集①
情報の検索
3
先行研究の収集②
参考文献リストの作成
4
先行研究の整理①
主要文献の概要まとめ
5
先行研究の整理②
主要文献の概要文章化
6
調査準備①
調査課題と調査対象の検討
7
調査準備②
調査項目の検討8
調査準備③
調査票（案）の検討
9
先行研究の整理③
主要論者の論点文章化
10
先行研究の整理④
主張の異同の文章化
11
調査準備④
調査先、質問項目の文章化
12
調査①
インタビューの実施
13
調査②
インタビューのまとめ文章化
14
仮説の検討
ディスカッション
15
執筆スケージュール等確 引用、注の付け方の確認
認
16
論文執筆計画の作成
計画の作成
17
追加調査①
概要のまとめ18
追加調査②
調査結果の文章化
19
調査結果まとめ①
調査まとめの検討
20
調査結果まとめ②
調査結果まとめ文章化
21
論文構想報告①
ディスカッション
22
論文構想報告②
論文の構成の確認
23
論文作成①
課題と仮説の提示
24
論文作成②
課題と仮説の文章化
25
論文作成③
先行研究まとめの文章化
26
論文作成④
調査まとめの文章化
27
論文報告会①
概要の報告・ディスカッション
28
論文報告会②
意見交換と講評【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
独自の調査をもとに、成果と課題を文章にまとめる。
先行研究をじっくり文章にまとめる。
これらのために、授業の前後で、４時間が必要。
【テキスト（教科書）】
個人テーマに応じて指示します。
【参考書】
必要に応じて適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
論文作成プロセスの段階的進展の成否（25 ％）と、完成論文の水準（75 ％）をもとに評価します。
【学生の意見等からの気づき】
春学期期間中の到達度を引き上げるようにします。
【Outline (in English)】【Course outline】The aim is to compile a graduation thesis based on the
results of the research and a review of previous studies.

— 670 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【その他の重要事項】
まちづくりプランナーとして地域社会のデザイン・コーディネートに 27 年間関わった経験に基づき、フィールドレベルからの調査手法について助言する。

OTR400JB,OTR400JC

卒業論文
水野

雅男

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：4 年次／ 4 単位
備考（履修条件等）：履修登録をしないと単位が付かないので注意
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
卒業論文に向けて問題意識の明確化を行い、必要な調査の後、集計分析を行い、論文を完成させる。
【到達目標】○地域づくりへの問題意識を明確化させ、その解決方法を提案できる。
○調査研究や分析の方法を学び、自ら論文を組み立てる。
○学術的な文章の書き方を学び、文章力を磨く。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP5」と「DP6」に関連【Outline (in English)】< Course outline >The aim of this course is to help students acquire that clarify theawareness of the problem for the graduation thesis, perform theaggregate analysis after the necessary research, and complete thethesis.
< Learning Objectives >By the end of the course, students should be able to do the followings:
Clarify the awareness of problems in community development andpropose solutions.
Learn the methods of research and analysis, and assemble your own
dissertation.
Learn how to write academic sentences and improve your writing skills.
< Learning activities outside of classroom >Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.
< Grading Criteria /Policy >Your overall grade in the class will be decided based on the following
Content of graduation thesis 80%, Research efforts 20%【授業の進め方と方法】
原則、個別指導による。専門演習と連動させ、発表の機会を設ける。研究室での個別面談とオンラインを組み合わせて指導を行う。
課題の事前提出・フィードバックは「学習支援システム」を通じて行う予定である。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
問題意識の明確化①
卒論の意義と問題意識を明確化
第2回
問題意識の明確化②
問題意識の深化
第3回
調査研究方法の学習①
調査方法・分析の視点①予備調査
第4回
調査研究方法の学習②
調査方法・分析の視点②量的調査
第5回
調査研究方法の学習③
調査方法・分析の視点③質的調査
第6回
論文計画の検討①
調査対象の選定
第7回
論文計画の検討②
調査対象の絞り込み
第8回
論文計画の検討③
テーマのキーワード抽出
第9回
論文計画の検討④
テーマの絞り込み
第 10 回 文献や資料の検討①
先行研究のレビュー
第 11 回 文献や資料の検討②
参考文献のレビュー
第 12 回 文献や資料の検討③
先行研究・参考文献のとりまとめ
第 13 回 調査計画の検討①
調査対象組織の選定
第 14 回 調査計画の検討②
実施調査方法の検討
第 15 回 調査計画の検討③
調査スケジュールの検討
第 16 回 中間報告①
進捗状況の確認第 17 回 中間報告②
分析結果の確認第 18 回 中間報告③
残された作業課題の確認
第 19 回 論文執筆①
第一次原稿の提出（第１章）
第 20 回 論文執筆②
第一次原稿の提出（第２章）
第 21 回 論文執筆③
第一次原稿の提出（第３章）
第 22 回 論文のまとめ作業①
第二次原稿の提出（第１章）
第 23 回 論文のまとめ作業②
第二次原稿の提出（第２章）
第 24 回 論文のまとめ作業③
第二次原稿の提出（第３章）
第 25 回 論文のまとめ作業④
第二次原稿の提出（終章）
第 26 回 文章最終仕上げ①
中間発表
第 27 回 文章最終仕上げ②
原稿の第一次修正
第 28 回 文章最終仕上げ③
原稿の第二次修正、校了【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
個別指導と専門演習とを連動させる。調査研究に当たっては、フィールドワー
クを重視し、現場でのインタビューやアンケート調査を行ったり、自ら活動に参加して参与観察を行うことを推奨する。本授業の準備学習・復習時間は
各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
適宜提示する。
【参考書】
適宜提示する。
【成績評価の方法と基準】
卒業論文の内容 80 ％研究への取り組み 20 ％上記を総合して評価する。
【学生の意見等からの気づき】
受講者と話し合いながら、継続的に改善していく。
【学生が準備すべき機器他】
学習支援システムや Facebook グループにより、学生への連絡や情報共有を図る。

— 671 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
個別指導と専門演習と連動させる。調査研究に当たっては、フィールドワー
クを重視し、現場でのインタビューやアンケートを行ったり、自ら活動に参加して参与観察を行うことを推奨する。準備・復習時間は、１回につき４時間以上とする。

OTR400JB,OTR400JC

卒業論文
岡田

栄作

【テキスト（教科書）】
適宜提示する。

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：4 年次／ 4 単位
備考（履修条件等）：履修登録をしないと単位が付かないので注意
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
卒業論文に向けて問題意識の明確化を行い、必要な文献探索やデータ収集、調査等を行い、論文とし文章化し完成させる。
【到達目標】○地域の福祉課題への問題意識を明確化させ、その解決方法を提案できる。
○調査研究や分析の方法を学び、自ら文章を組み立てる。
○学術的な文章の書き方を学び、文章力を磨く。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP5」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
原則、個別指導による。専門演習と連動させ、発表の機会を設ける。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【参考書】
適宜提示する。
【成績評価の方法と基準】
卒業論文の内容 80%、研究への取り組み 20%
授業開始日に学習支援システムで提示する。

具体的な方法と基準は、【学生の意見等からの気づき】
受講者と話し合いながらよりよい方法を検討していきます。
【Outline (in English)】【授業の概要 (Course outline)】
This course is to complete a research paper,it does search of thenecessary article and data.It makes sentences as the research paper.
【到達目標（Learning Objectives)】
The goals of this course are to Ａ and Ｂ
Ａ. To complete a research paper.
Ｂ. Students can search of the necessary article and data
Ｃ. Students can makes sentences as the research paper.
【授業時間外の学習（Learning activities outside of classroom)】
Student will be expected to have completed assignments after eachsupervision,【成績評価の方法と基準（Grading Criteria/Policy)】
Grading will be decided on research paper(80 ％),and the quality of thestudents’ experimental performance in the lab(20 ％）.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
問題意識の明確化
卒論の意義を学び、問題意識を明確化させる。
第2回
問題意識の文章化
卒論の意義を学び、問題意識を文章として明示化する。
第3回
調査研究方法の学習
自分の研究テーマについての調査方
法、分析の視点を学ぶ。
第4回
調査研究方法の選択
自分の研究テーマの調査方法を選し、分析の視点と方法を検討する。
第5回
具体的な調査研究方法と 自分の研究テーマに応じた調査方法を
分析の視点の検討
選択し、分析方法を選択する。
第6回
論文の骨格の検討
論文のテーマ、背景と意義、調査対象や方法について検討し、研究計画を策定する。
第7回
研究テーマや調査方法の テーマや調査対象、方法について決定
決定
を図る。
第8回
研究計画の検討
調査対象やテーマについて議論し、具体的な研究計画を検討する。
第9回
具体的な研究計画の作成 調査対象やテーマについて議論し、具体的な研究計画を作成する。
第 10 回 文献や資料などの探索
テーマに関連する文献を探索する。
第 11 回 先行研究についての検討 テーマに関連する文献を読み、自分なりのコメントをする。
第 12 回 先行研究についての概要 先行研究についてのレビューの概要を
のまとめ
まとめる。
第 13 回 調査計画の検討
具体的な調査方法を検討する。
第 14 回 調査計画の具体化
具体的な調査方法を作成する。
第 15 回 調査の実施のまとめ調査を実施し、その内容のまとめ方を検討し、改善させる。
第 16 回 調査結果の検討
調査結果のまとめ方について検討する。
第 17 回 論文の構成の検討
論文全体の構成を検討する。
第 18 回 問題関心と背景、研究の 研究に関する問題関心、背景、研究の意義の内容の検討
意義の内容について検討する。
第 19 回 先行研究のまとめ方の検 先行研究のまとめ方の内容について検討討する。
第 20 回 調査の分析方法と内容の 実施した調査の分析方法と内容のまとまとめ方の検討
め方について検討する。
第 21 回 調査の分析結果の内容に 調査の分析結果の内容について検討すついての検討る。
第 22 回 全体的な結果についての 論文の全体的な結果の内容について検検討討する。
第 23 回 全体的な考察についての 論文全体の考察について検討する。
検討
第 24 回 文章表現、引用の方法な 論文の完成に向け、文章表現、引用のどについての検討
方法を確認する。
第 25 回 論文の第一次提出と内容 論文の第一次提出を行い、内容を検討の検討する。
第 26 回 修正した内容の確認と検 修正した内容の確認と検討を行う。
討第 27 回 論文の内容の最終修正
論文の完成に向け、表現や形式などについて検討する。
第 28 回 論文の最終仕上げ
卒業論文を最終修正し、完成させる。

— 672 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
第 21 回OTR400JB,OTR400JC

第 22 回

卒業論文

第 23 回

土肥将敦

第 24 回

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：4 年次／ 4 単位
備考（履修条件等）：履修登録をしないと単位が付かないので注意
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
自らの企業と社会に関わる問題関心をテーマとして、卒業論文を完成させる。
【到達目標】
企業と社会に関わるテーマを設定した上で、（1）関連する先行研究をサーベイする、（2）リサーチ・クエスチョンを立てる、（3）各自のフィールドにおいて、インタビュー調査や参与観察などを行う、（4）調査から知見を見出す、（5）論理的に文章を組み立てる、という 5 つを目標として進めて行く。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP5」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
ゼミテン全員が各人の調査の進捗報告を行い、ディスカッションを行う。春学期は対面を基本としながらオンラインも効果的に活用しながらの開講となります。各回の授業計画の変更については、学習支援システムでその都度提示します。秋学期も対面を基本としながらオンラインも効果的に活用しながら開講します。各回の授業計画の変更については、学習支援システムでその都度提示します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

第 25 回
第 26 回
第 27 回
第 28 回

中間報告書の見直し作業④
中間報告書の見直し作業⑤
中間報告書の見直し作業⑥
論文執筆・追加インタ
ビューの実施①
論文執筆・追加インタ
ビューの実施②卒論プレゼン報告①
卒論プレゼン報告②
卒論プレゼン報告③

教員からのコメントを受けて、根本的な見直し作業を行う④
教員からのコメントを受けて、根本的な見直し作業を行う⑤
教員からのコメントを受けて、根本的な見直し作業を行う⑥
文章化の作業を進めるとともに、追加的なインタビュー調査の実施を行う①
文章化の作業を進めるとともに、追加的なインタビュー調査の実施を行う②
卒論報告会に向けた報告の練習①
卒論報告会に向けた報告の練習②
卒論報告会に向けた報告の練習③【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テーマに関連する先行文献・各種資料収集を行い、プレゼンの練習・準備を行う。また、夏以降は各自でインタビュー調査を実施する。本授業の準備・復習
時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】佐藤郁哉（1992）『フィールドワークー書を持って街へ出よう』新曜社
この他については適宜指示する。
【参考書】
佐藤郁哉（2008）『質的データ分析法』新曜社
土肥将敦 (2022)『社会的企業者ー CSI の推進プロセスにおける正統性』千倉書房
この他については適宜指示する。
【成績評価の方法と基準】
卒業論文の内容（80 ％）報告会におけるプレゼンテーション（20 ％）春学期の少なくとも前半がオンラインでの開講となったことにともない、成績評価の方法と基準も変更する。
具体的な方法と基準は、授業開始日に学習支援システムで提示する。
【学生の意見等からの気づき】
ゼミテンの声を参考に毎年改善を図っていく。
【Outline (in English)】
The purpose of this course is to draw out the research questions in oursociety and finally write a diploma thesis in our faculty.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
卒業論文の方針とスケ
卒業論文の作成に関する方針の確認
ジュールの確認
第2回
卒業論文のテーマの検討 自分の問題関心を整理し、議論を通して大まかなテーマを検討する。
第3回
関連文献の整理・報告と テーマに関する関連文献を収集報告す
リサーチ・クエスチョン るとともに、リサーチ・クエスチョンの導出①を導出する①
第4回
関連文献の整理・報告と テーマに関する関連文献を収集報告す
リサーチ・クエスチョン るとともに、リサーチ・クエスチョンの導出②を導出する②
第5回
分析視点の整理と仮説の 関連文献を通して、自分の分析視点を検討①
明確にし、仮説を組み立てる①
第6回
分析視点の整理と仮説の 関連文献を通して、自分の分析視点を検討②
明確にし、仮説を組み立てる②
第7回
インタビュー調査の検インタビュー調査実施に向けた準備を討・準備①
進め、夏合宿での報告の準備を行う①
第8回
インタビュー調査の検インタビュー調査実施に向けた準備を討・準備②
進め、夏合宿での報告の準備を行う②
第9回
インタビュー調査の報告 インタビュー調査結果を報告する①①
第 10 回 インタビュー調査の報告 インタビュー調査結果を報告する②②
第 11 回 中間報告書の作成に向け 夏休み明けに提出する中間報告書の書
た準備①
き方について確認する。（基本的な書
き方）第 12 回 中間報告書の作成に向け 夏休み明けに提出する中間報告書の書
た準備②
き方について確認する。（全体の構成）
第 13 回 中間報告書の作成に向け 夏休み明けに提出する中間報告書の書
た準備③
き方について確認する。（注釈、参考
文献、引用の方法）
第 14 回 中間報告書の作成に向け 夏休み明けに提出する中間報告書の書
た準備④
き方について確認する。（図表の作成
方法）
第 15 回 課題の洗い出し
卒業論文作成にあたっての課題を各自洗い出し、全員で共有する
第 16 回 後期イントロダクション 後期のスケジュールを確認するとともに、中間報告書の体裁について確認する
第 17 回 中間報告書の提出
夏休み期間中に作成した中間報告書を提出する
第 18 回 中間報告書の見直し作業 教員からのコメントを受けて、根本的①
な見直し作業を行う①
第 19 回 中間報告書の見直し作業 教員からのコメントを受けて、根本的②
な見直し作業を行う②
第 20 回 中間報告書の見直し作業 教員からのコメントを受けて、根本的③
な見直し作業を行う③— 673 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

卒業論文【成績評価の方法と基準】
卒業論文の内容 80%
研究への取り組み 20%

永田【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。個別にコミュニケー
ションを取りながら、適宜改善していきます。

OTR400JB,OTR400JC

真吾

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：4 年次／ 4 単位
備考（履修条件等）：履修登録をしないと単位が付かないので注意
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
生涯発達心理学の視点から捉えた様々な臨床心理学的援助を基盤として、卒業論文に向けて問題意識の明確化を行い、必要な調査・分析の後、文章を完成します。

【Outline (in English)】This seminar is designed to support students write the graduation
thesis about developmental and clinical psychology under the supervision. The goal is to create a highly original graduation thesis throughpresentations and discussions in the specialized exercises. Before/after
each class meeting, students will be expected to spend four hours tounderstand the course content. Grading will be decided based on
graduation thesis(80 ％), and research initiatives(20 ％).

【到達目標】
興味のある内容や進学・就職などの希望する進路と関わりの深い内容を各自設定し、専門演習での発表・ディスカッションを踏まえて、オリジナリティーの高い卒業論文を作成することを目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
原則、個別指導によります。専門演習と連動させ、発表の機会を設けます。なお、課題等の提出・フィードバックは「学習支援システム」を通じて行う予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
問題意識の明確化 Ⅰ
卒論の意義
第2回
問題意識の明確化 Ⅱ
問題意識を明確化
第3回
調査研究方法の学習 Ⅰ 調査方法
第4回
調査研究方法の学習 Ⅱ 分析の視点の明確化
第5回
調査研究方法の学習 Ⅲ 調査方法、分析方法の決定
第6回
論文計画の検討 Ⅰ
調査対象やテーマに基づく研究計画案の策定
第7回
論文計画の検討 Ⅱ
調査対象やテーマに基づく研究計画案の検討
第8回
論文計画の検討 Ⅲ
調査対象やテーマに基づく研究計画案の修正
第9回
論文計画の検討 Ⅳ
調査対象やテーマに基づく研究計画の決定
第 10 回 文献や資料などの検討
文献収集の注意Ⅰ第 11 回 文献や資料などの検討
文献収集の経過報告Ⅱ第 12 回 文献や資料などの検討
文献収集の方向の確認Ⅲ
第 13 回 調査計画の検討 Ⅰ
調査方法案の策定
第 14 回 調査計画の検討 Ⅱ
調査方法案の検討
第 15 回 調査計画の検討 Ⅲ
調査方法の決定第 16 回 中間報告 Ⅰ
進捗報告（調査実施）
第 17 回 中間報告 Ⅱ
進捗報告（調査実施の進捗）
第 18 回 中間報告 Ⅲ
進捗報告（調査実施の終了）
第 19 回 論文執筆 Ⅰ
調査結果の分析（基本統計）
第 20 回 論文執筆 Ⅱ
調査結果の分析（多変量解析等の分析）
第 21 回 論文執筆 Ⅲ
調査結果の文章化
第 22 回 論文完成に向けての作業 考察の骨子の検討
Ⅰ
第 23 回 論文完成に向けての作業 考察の執筆の進捗
Ⅱ
第 24 回 論文完成に向けての作業 考察の終了
Ⅲ
第 25 回 論文完成に向けての作業 序論を含めた各章の流れ
Ⅳ
第 26 回 文章最終仕上げ Ⅰ
全体の修正
第 27 回 文章最終仕上げ Ⅱ
最終校正
第 28 回 卒業論文提出
卒業論文の提出【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
個別指導と専門演習を連動させます。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
必要に応じて適宜紹介します。
【参考書】
必要に応じて適宜紹介します。

— 674 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【テキスト（教科書）】
テキストは使用しません。

OTR400JB,OTR400JC

卒業論文
金築

【参考書】
適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
卒業論文の研究の質（100%）によって評価します。

優科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：4 年次／ 4 単位
備考（履修条件等）：履修登録をしないと単位が付かないので注意
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
認知行動療法の観点から、臨床心理学の諸問題に関するテーマについての卒業論文を執筆することを指導します。

【学生の意見等からの気づき】
なるべく学生同士で教え合いながら、卒業論文を執筆できるような仕組みを工夫を試みます。
【Outline (in English)】
The goal of this seminar is to research about cognitive behavior therapy.
Students will acquire research skills. They will develop their ability todesign, organize and manage their own research. Your study time will
be more than four hours for a class. 3 ： Grading will be decided basedon the students’research (100%).

【到達目標】
卒業論文を執筆する上で、必要な研究スキルを学び、自らの関心あるテーマについて研究を行い、卒業論文を執筆します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
個別指導を行いながら、先行研究の読み方、研究計画の立案、データ収集・分析、結果の考察等の研究スキルを学びます。課題等の提出・フィードバック
は、授業内及び学習支援システムを通じて行う予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
卒業論文提出までの流れを確認します。
第2回研究テーマの設定１
各自が関心ある研究テーマを設定します。
第3回
研究テーマの設定２
各自が関心ある研究テーマを考えます。
第4回研究テーマの設定３
各自が関心ある研究テーマを検討します。
第5回
研究方法の学習１
研究デザインについて学びます。
第6回
研究方法の学習２
データの分析方法について学びます。
第7回
研究方法の学習３
研究デザインやデータの分析方法について学びます。
第8回研究計画の立案１
各自の研究計画を立案します。
第9回研究計画の立案２
各自の研究計画を立案し、検討します。
第 10 回 研究計画の立案３
各自の研究計画を確認します。
第 11 回 データの収集１
研究データの収集方法を検討します。
第 12 回 データの収集２
研究データの収集方法を検討し、質的データを収集します。
第 13 回 データの収集３
研究データの収集方法を検討し、量的データを収集します。
第 14 回 春学期のまとめ
秋学期が始まるまでの課題を明確にします。
第 15 回 ガイダンス
卒業論文提出のための具体的な作業を確認します。
第 16 回 データの分析１
卒業論文のために収集したデータを整理します。
第 17 回 データの分析３
卒業論文のために収集した質的データを分析します。
第 18 回 データの分析３
卒業論文のために収集した量的データを分析します。
第 19 回 データの分析４
卒業論文のために収集した質的・量的データを分析します。
第 20 回 研究の進捗状況の発表１ 研究の進捗状況を発表してもらいます。
第 21 回 研究の進捗状況の発表２ 研究の進捗状況を発表してもらい、個別に指導します。
第 22 回 研究の進捗状況の発表３ 研究の進捗状況を発表してもらい、それを踏まえて、個別に指導します。
第 23 回 研究の進捗状況の発表４ 研究の進捗状況を発表してもらい、個別に今後の計画を検討します。
第 24 回 研究の進捗状況の発表５ 研究の進捗状況を発表してもらい、個別に今後の計画を話し合います。
第 25 回 卒業論文の本文執筆１
卒業論文の本文（問題）について、指導を行います。
第 26 回 卒業論文の本文執筆２
卒業論文の本文（目的）について、指導を行います。
第 27 回 卒業論文の本文執筆３
卒業論文の本文（方法）について、指導を行います。
第 28 回 まとめ
卒業論文の本文の総仕上げを行います。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
卒業論文を作成するために、先行研究の展望、研究目的の明確化、データの収集・分析、結果の考察及び本文執筆を計画的に進めることが求められます。
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。

— 675 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
受講者と話し合いながらよりよい方法を検討していきます。

OTR400JB,OTR400JC

卒業論文
久保田

【その他の重要事項】
医療機関において病院臨床の実務経験があることから、現代人が直面する課
題や心理的問題なども紹介し、皆さんの問題提議や論文構想の助けになるよ
うに進めていきます。

幹子

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：4 年次／ 4 単位
備考（履修条件等）：履修登録をしないと単位が付かないので注意
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
臨床心理学的理解を基盤として、卒業論文に向けて問題意識の明確化を行い、必要な調査・分析の後、文章を完成する。

【Outline (in English)】Based on the basic clinical psychology understanding, students will
set themes, conduct research and analysis to complete their Bachelor’s
thesis. The goal is to create a highly original bachelor thesis based onpresentations and discussions in this course, setting themes of interest
from the various issues in clinical psychology. Before/after each classmeeting, students will be expected to spend four hours to understandthe course content. Grading will be decided based on achievement ofcontents of the bachelor thesis (80%) and in-class contribution (20%).

【到達目標】
臨床心理学の諸問題の中から、興味のあるテーマを各自設定し、専門演習での発表・ディスカッションを踏まえて、オリジナリティーの高い卒業論文を作成することを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
原則、個別指導による。専門演習と連動させ、発表の機会を設ける。
なお、課題等のフィードバックは学習支援システムを通じて行う予定です。
また各回の授業計画の変更がある場合には、学習支援システムでその都度提示します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
問題意識の明確化 Ⅰ
卒論の意義を学ぶ
第2回
問題意識の明確化 Ⅱ
問題意識を明確化させる
第3回
調査研究方法の学習 Ⅰ 調査方法を学ぶ
第4回
調査研究方法の学習 Ⅱ 分析の視点を学ぶ
第5回
調査研究方法の学習 Ⅲ 調査したい対象に適合する調査・分析
方法を学ぶ
第6回
論文計画の検討 Ⅰ
調査対象やテーマについて議論し、研究計画案を策定する
第7回
論文計画の検討 Ⅱ
調査対象やテーマについて議論し、研究計画案を検討および修正する
第8回
論文計画の検討 Ⅲ
調査対象やテーマについて議論し、研究計画案を決定する
第9回
文献や資料などの検討 Ⅰ 文献を読み、テーマに関する知識を蓄積させる
第 10 回 文献や資料などの検討 Ⅱ 文献収集の経過報告
第 11 回 文献や資料などの検討 Ⅲ 文献収集結果のまとめと確認
第 12 回 調査計画の検討 Ⅰ
調査方法案を策定する
第 13 回 調査計画の検討 Ⅱ
調査方法案を検討および修正する
第 14 回 調査計画の検討 Ⅲ
調査方法を決定する
第 15 回 中間報告 Ⅰ
調査状況の進捗報告
第 16 回 中間報告 Ⅱ
調査実施の進捗報告
第 17 回 中間報告 Ⅲ
調査結果の進捗報告
第 18 回 論文執筆 Ⅰ
調査結果の大まかな分析
第 19 回 論文執筆 Ⅱ
調査結果の統計的分析
第 20 回 論文執筆 Ⅲ
調査結果の文章化
第 21 回 論文完成に向けての作業 考察の骨子の検討
Ⅰ
第 22 回 論文完成に向けての作業 考察の文献的検討
Ⅱ第 23 回 論文完成に向けての作業 考察のまとめと執筆
Ⅲ
第 24 回 文章最終仕上げ Ⅰ
発表と議論
第 25 回 文章最終仕上げ Ⅱ
議論の結果を修正に反映させる
第 26 回 文章最終仕上げ Ⅲ
最終校正
第 27 回 論文完成 Ⅰ提出に向けた最終的仕上げ作業
第 28 回 論文完成 Ⅱ
卒業論文提出【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
個別指導と専門演習と連動させる。
本授業の準備・復習時間は、各回４時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
適宜提示する。
【参考書】
適宜提示する。
【成績評価の方法と基準】
卒業論文の内容 80%
研究への取り組み 20%— 676 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【参考書】
必要に応じて適宜紹介します。

OTR400JB,OTR400JC

卒業論文
末武

【成績評価の方法と基準】
卒業論文の内容（100%）によって評価します。

康弘

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：4 年次／ 4 単位
備考（履修条件等）：履修登録をしないと単位が付かないので注意
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
臨床心理学の諸問題や援助に関する卒業論文の執筆の指導を行います。
【到達目標】
臨床心理学に関連する研究方法を学び、各自で研究テーマを設定して卒業論文を作成します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP6」に関連【学生の意見等からの気づき】
アンケートの結果に基づき、全員が有意義な卒業論文を完成できるようにて
いねいな指導をしたいと思います。
【学生が準備すべき機器他】
特にありません。
【その他の重要事項】
おもに思春期〜老年期を中心とした心理支援の経験（カウンセリングセンター
等）を踏まえて、具体的にわかりやすく指導します。
【Outline (in English)】
You will write graduation thesis with a certain academic level on clinicalpsychology.
The goal of this course is to complete graduation thesis with a certain
academic level on clinical psychology.
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.
Grading will be decided based on graduation thesis (100%).

【授業の進め方と方法】
個別の指導を行いながら、卒業論文の執筆に向けた先行研究の検討、調査の実
施方法、データの分析方法、文章表現のスキルなどを共有します。なお、課題等の提出・フィードバックは「学習支援システム」を通じて行う予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション
卒業論文の基準、成績評価の条件等を提示します。
2
個人テーマの選定①
卒業論文に向けた各自の研究テーマが収れんするように指導を行います。例：ゼミ生 A〜E
3
個人テーマの選定②
例：ゼミ生 F〜J
4
個人テーマの選定③
例：ゼミ生 J〜O
5
先行研究レビューの指導 論文執筆のための先行研究をレビュー①
を指導します。例：ゼミ生 A〜E
6
先行研究レビューの指導 例：ゼミ生 F〜J②
7
先行研究レビューの指導 例：ゼミ生 J〜O③
8
研究方法の指導①
各自の卒論テーマに沿った研究方法を指導します。例：ゼミ生 A〜C
9
研究方法の指導②
例：ゼミ生 D〜F
10
研究方法の指導③
例：ゼミ生 G〜I
11
研究方法の指導④
例：ゼミ生 J〜L
12
研究方法の指導⑤
例：ゼミ生 M〜O
13
研究方法の指導⑥
希望者への指導14
データ収集のための準備 データ収集のための準備について指導の指導、まとめ
し、春学期のふりかえりとまとめを行います
15
秋学期のガイダンス
秋学期のゼミの進め方についてガイダンスします
16
データの収集と分析の指 各自のデータの収集と分析の方法につ導①
いて指導します。例：ゼミ生 A〜C
17
データの収集と分析の指 例：ゼミ生 D〜F
導②
18
データの収集と分析の指 例：ゼミ生 G〜I
導③
19
データの収集と分析の指 例：ゼミ生 J〜L
導④
20
データの収集と分析の指 例：ゼミ生 M〜O
導⑤
21
卒論執筆指導①
卒論執筆のための最終的な指導を行います。例：ゼミ生 A、B
22
卒論執筆指導②
例：ゼミ生 C、D
23
卒論執筆指導③
例：ゼミ生 E、F
24
卒論執筆指導④
例：ゼミ生 G、H
25
卒論執筆指導⑤
例：ゼミ生 I、J
26
卒論執筆指導⑥
例：ゼミ生 K、L
27
卒論執筆指導⑦
例：ゼミ生 M、N
28
卒論執筆指導⑧、まとめ 例：ゼミ生 M、O、授業のふりかえりとまとめを行います【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
卒業論文の作成のために、自己学習（文献や先行研究の収集と分析）およびデータ収集・解析、論文執筆の作業が求められます。本授業の準備・復習時間
は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
テキストは使用しません。

— 677 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【参考書】
必要に応じて適宜提示する。

OTR400JB,OTR400JC

卒業論文
関谷

【成績評価の方法と基準】
卒業論文への取り組み（30%）とその内容（70%）にて評価する。
【学生の意見等からの気づき】
前年度のアンケート結果集計後検討したい。

秀子

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：4 年次／ 4 単位
備考（履修条件等）：履修登録をしないと単位が付かないので注意
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
卒業論文に向けて問題意識の明確化を行い研究テーマを選定する。必要な調査・分析、あるいは文献研究に基づいて卒業論文を完成させる。

【Outline (in English)】
We will specify a theme of one’s interest, and choose that theme
in conjunction with clinical psychology. We will perform necessary
investigation, analysis, document study in order to complete a
graduation thesis. Students will be expected to have completed therequired assignments after each class meeting. Your study time will
be more than four hours for a class. Grading will be decided based on
graduation thesis (30%), and the quality of the students’ experimental
performance about the graduation thesis (70%).

【到達目標】①自分の問題意識を明確化させ、臨床心理学と学問的に関連付けることができる。②調査研究や文献探索の方法が分かる。③学術的な文章の書き方を学ぶ。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
原則、個別指導による。専門演習Ⅲと連動させて発表の機会を設ける。授業
計画は学生の卒論テーマや進捗状況に応じて若干の変更の可能性があり得る。
オフィス・アワーで、それぞれの課題に対してフィードバックを行う予定である。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
問題意識の明確化Ⅰ
問題意識を明確化する。
第2回
問題意識の明確化Ⅱ問題意識をまとめる。
第3回
調査研究方法の学習Ⅰ
調査方法、分析の方法を学ぶ。
第4回調査研究方法の学習Ⅱ
調査方法をより具体的に学ぶ。
第5回
調査研究方法の学習Ⅲ
調査方法、分析の方法を具体的に決定する。
第6回
論文計画の検討Ⅰ
調査対象や研究テーマについて議論
し、研究計画の概要を策定する。
第7回
論文計画の検討Ⅱ
調査対象や研究テーマについて議論
し、研究計画の内容を指導する。
第8回
論文計画の検討Ⅲ
調査対象や研究テーマについて議論
し、研究計画の詳細を検討していく
第9回
論文計画の検討Ⅳ
調査対象や研究テーマについて議論
し、研究計画を最終的に決定する。
第 10 回 文献や資料などの検討Ⅰ 文献を収集し、整理していく。
第 11 回 文献や資料などの検討Ⅱ 文献を読み、知識を蓄積する。
第 12 回 文献や資料などの検討Ⅲ 文献を読み、知識をまとめていく。
第 13 回 調査計画の検討Ⅰ
調査計画の可能性を話し合う。
第 14 回 調査計画の検討Ⅱ
調査計画の詳細を検討しする。
第 15 回 調査計画の検討Ⅲ
調査計画を最終的に決定する。
第 16 回 中間報告Ⅰ
進捗状況を報告する
第 17 回 中間報告Ⅱ
進捗状況を検討する
第 18 回 中間報告Ⅲ
卒論の調査・研究の最終的な結果を報告する
第 19 回 論文執筆の指導Ⅰ「はじめに」「論文の目的」について、第１次原稿を指導する
第 20 回 論文執筆の指導Ⅱ「先行研究」「仮説」について第１次原稿を指導する第 21 回 論文執筆の指導Ⅲ「結果」「考察」について第１次原稿を提出させる
第 22 回 論文執筆の指導Ⅳ「はじめに」「論文の目的」について、第２次稿を指導する
第 23 回 論文執筆の指導Ⅴ「先行研究」「仮説」について第２次稿を提出させる第 24 回 論文執筆の指導Ⅵ「結果」について第２次稿を指導する
第 25 回 論文執筆の指導Ⅶ「考察」について第２次稿を指導する
第 26 回 論文完成
論文の最終チェック第 27 回 論文の発表会Ⅰ
パワーポイントを用いて卒業論文を発表する①
第 28 回 論文の発表会Ⅱ
パワーポイントを用いて卒業論文を発
表する②【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
調査研究を行う場合には心理的な統計処理に関する知識や技法は各自でマスターしておくこと。文献研究を行う場合には文献研究に関連する基礎的な専門知識を事前に学習しておくこと。本授業の準備・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】使用しない。

— 678 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

OTR400JB,OTR400JC

卒業論文
丹羽

郁夫

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：4 年次／ 4 単位
備考（履修条件等）：履修登録をしないと単位が付かないので注意
その他属性：

Learning Objectives
By the end of the course, students should be able to do the followings:-Students let you clarify own critical mind and can suggest the solution.
-Students know an appropriate method to investigate a problem with
the interest.
-Students acquire the form of the scientific sentence.
Learning activities outside of classroom
Students will be expected to have completed the required assignments
after each class meeting. Your study time will be more than four hours
for a class.
Grading Criteria/Policies
Final grade will be calculated according to the following process Degreeof the approach to a graduation thesis（20%）,Contents of the graduation
thesis（80%）.

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
問題意識の明確化を行い、テーマおよび調査方法を決定し、卒業論文を完成させる。
【到達目標】○自分の問題意識を明確化させ、その解決方法を提案できる。
○関心のある問題を調査するための適切な方法が分かる。
○学術的な文章の書き方を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
専門演習Ⅲでの報告と連動させて、原則、個別指導で行う。また課題などのフィードバックは学習支援システムなどを通じて行う予定である。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
問題意識の明確化①
問題意識について自由に語る
第2回
問題意識の明確化②
問題意識を明確化する
第3回
文献を検索
問題意識に関連する文献の探し方を知る
第4回
文献検索の経過報告①
文献検索の経過を報告する
第5回
文献検索の経過報告②
文献検査の結果を報告する
第6回
卒論のテーマの検討
卒論のテーマを検討する
第7回
卒論のテーマの決定
卒論のテーマを決定する
第8回
調査方法の紹介①
文献研究の方法を知る
第9回
調査方法の紹介②
面接法を知る第 10 回 調査方法の紹介③
質問紙法を知る第 11 回 調査方法の検討①
調査方法を検討する
第 12 回 調査方法の検討②
調査方法を決定する
第 13 回 研究計画①
研究計画を検討する
第 14 回 研究計画②
研究計画を決定する
第 15 回 中間報告①
進捗状況の報告第 16 回 調査実施
調査実施の指導第 17 回 調査結果の分析①
調査の分析の仕方を検討する
第 18 回 調査結果の分析②
調査結果を検討する
第 19 回 卒業論文の執筆①
第一次原稿提出：序論
第 20 回 卒業論文の執筆②
第一次原稿提出：方法
第 21 回 卒業論文の執筆③
第一次原稿提出：結果
第 22 回 卒業論文の執筆④
第二次原稿提出：考察
第 23 回 卒業論文の執筆⑤
二次原稿提出：序論・方法
第 24 回 卒業論文の執筆⑥
二次原稿提出：結果
第 25 回 卒業論文の執筆⑦
二次原稿提出：考察
第 26 回 論文完成
論文の最終チェック第 27 回 卒業論文の発表会①
パワーポイントを用いて卒業論文を発表する①
第 28 回 卒業論文の発表会②
パワーポイントを用いて卒業論文を発
表する②【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
個別指導および専門演習Ⅲの前は、卒業論文の作成を進め、その進行状況と疑問点などを報告できるように準備をすることが求められます。指導および演習の後は、教員や仲間からの助言やコメントを卒業論文の作成に反映させる改善が求められます。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間 (合計 4 時
間) 以上を標準とします。
【テキスト（教科書）】
適宜提示する。
【参考書】
適宜提示する。
【成績評価の方法と基準】
卒業論文への取り組み (20%) とその内容（80%）。
【学生の意見等からの気づき】
2020 年度はアンケートを実施しておりません。
【Outline (in English)】Students will clarify problem awareness, decide the theme and survey
method, and complete the graduation thesis.

— 679 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
専門演習 III（A、B）の内容と関連します。本授業の準備・復習時間は各 2
時間を標準とします。

OTR400JB,OTR400JC

卒業論文
服部

【テキスト（教科書）】
必要に応じして紹介します。

環

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：4 年次／ 4 単位
備考（履修条件等）：履修登録をしないと単位が付かないので注意
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
卒業論文の作成に向けて問題意識を明確化し、必要な先行研究を概観し、論文を完成させます。
【到達目標】
各自が関心のある心理学の研究テーマを選び、文献研究もしくは調査・実験法に基づいて卒業論文を完成させます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
主に個別指導としますが、専門演習 IIIAB と連動させ、研究発表の機会を設けます。各回の授業計画の変更については、学習支援システムでその都度提示します。また、課題等の提出・フィードバックは学習支援システムを通じて行う予定です。

【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
研究発表（50%）と卒業論文の出来映（50%）を総合して評価します。
【学生の意見等からの気づき】
受講者と話し合いながら、より良い方法を検討しますので、積極的に論文執筆に取り組むことを期待します。
【Outline (in English)】In this course, you will learn about researches that are conducted to
study major subdisciplines of psychology, and develop academic skills
related to reading and summarizing academic papers. The primary
purpose of this course is to assist students in writing undergraduate
thesis.
At the end of the course, students are expected to choose a research
theme of interest and complete their graduation thesis.
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.
Final grade will be calculated according to the followings: Mid-term
report (25%), term-end report (25%), and the quality of the students’
graduation thesis(50%).

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
授業の予定を確認します
第2回
問題意識の明確化
卒論の意義を学び、問題意識を明確にします
第3回
研究方法の学習 (1)
研究方法（調査法）と分析法を確認
し、学習を深めます
第4回
研究方法の学習 (2)
研究方法（実験法）と分析法を確認
し、学習を深めます
第5回
研究方法の学習 (3)
研究方法（文献研究法）と分析法を確認し、学習を深めます
第6回
研究テーマに関する検討 研究テーマ（調査法）について議論(1)
し、研究計画を立てます
第7回
研究テーマに関する検討 研究テーマ（実験法）について議論(2)
し、研究計画を立てます
第8回
研究テーマに関する検討 研究テーマ（文献研究法）について議(3)
論し、研究計画を立てます
第9回
先行研究に関する概観 (1) 文献（調査法）を読み、テーマに関する知識を深めます第 10 回 先行研究に関する概観 (2) 文献（実験法）を読み、テーマに関する知識を深めます第 11 回 先行研究に関する概観 (3) 文献（文献研究法）を読み、テーマに関する知識を深めます第 12 回 研究計画の検討 (1)研究計画（調査法）を検討し、改善します
第 13 回 研究計画の検討 (2)研究計画（実験法）を検討し、改善します
第 14 回 研究計画の検討 (3)研究計画（文献研究法）を検討し、改善します
第 15 回 まとめ
春学期を振り返り、まとめます
第 16 回 ガイダンス
秋学期の予定を確認します
第 17 回 中間報告会 (1)
進捗状況（調査）を報告書として提出し、その内容を議論します第 18 回 中間報告会 (2)進捗状況（実験・文献研究）を報告書として提出し、その内容を議論します第 19 回 論文内容に関する検討作成したところまでを提出し、その内容を議論します第 20 回 論文の加筆・修正 (1)
再度、論文（調査）を加筆し、誤りを修正します
第 21 回 論文の加筆・修正 (2)
再度、論文（実験・文献研究）を加筆し、誤りを修正します
第 22 回 論文執筆
論文執筆を続けます
第 23 回 最終仕上げ (1)
卒業論文の最終仕上げを始めます
第 24 回 最終仕上げ (2)
最終的な仕上げを続けます
第 25 回 卒業論文提出
卒業論文を提出します
第 26 回 配布資料作成
卒業論文発表会用の配布資料を作ります
第 27 回 スライド作成
卒業論文発表会用のスライドを作ります第 28 回 卒業論文発表会
卒業論文発表会を実施します— 680 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

OTR400JB,OTR400JC

卒業論文
望月

聡

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：4 年次／ 4 単位
備考（履修条件等）：履修登録をしないと単位が付かないので注意

第 20 回研究を遂行する (3-3) ：考察・結論の確定
第 21 回 論文を執筆する (1) ：「方法」
第 22 回 論文を執筆する (2) ：「結果」
第 23 回 論文を執筆する (3) ：「問題と目的」第 24 回 論文を執筆する (4) ：「考察」
第 25 回 論文を執筆する (5) ：「引用文献」「目次」等

考察と結論を吟味し、確定する。

第 26 回

論文の「方法」セクションの執筆完了を目指す。
論文の「結果」セクションの執筆完了を目指す。
論文の「問題と目的」セクションの執筆完了を目指す。
論文の「考察」セクションの執筆完了を目指す。
論文のその他のセクション（「引用文献」「目次」等）の執筆完了を目指し、論文全体の完成に近づける。
論文全体を通して推敲する。

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
卒業論文に関わる研究遂行や論文執筆に関する指導を行います。
完成度の高い卒業論文を作成することを目的とします。

第 27 回
第 28 回【到達目標】
1) 研究テーマに関わる専門的な知見や手法を学ぶことができます。
2) 実際に研究を遂行する経験によって、研究デザインや研究法、統計的分析などの技能を深く身につけることができます。
3) 卒業論文の執筆を経験することにより、研究論文執筆の技能を身につけることができます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
原則、個別指導によります。専門演習と連動させ、発表の機会を設けます。対面時に直接、もしくはメール等により、随時フィードバックを行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

論文を完成させる (1) ：論文全体の推敲
論文を完成させる (2) ：仕上げ
論文を完成させる (3) ：提出

卒業論文を最終的に仕上げる。また、要旨を作成する。
論文と要旨を提出する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
卒業論文作成に係る指導を受ける科目であるため、主体的に取り組み、研究を進めていく必要があります。したがって、授業時間外の学習に多くの時間を必要とします。
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
教科書は使用しません。
【参考書】
日本心理学会（2022）．執筆・投稿の手びき（2022 年版） https://psych.
or.jp/manual
小塩 真司（2018）．SPSS と Amos による心理・調査データ解析 第 3 版
東京図書 ［ゼミ費で購入するため各自が購入する必要はありません］【成績評価の方法と基準】
卒業論文の内容・完成度（70 ％）、研究への取り組み（30 ％）として総合的に評価します。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
イントロダクション
卒業論文作成までのプロセスについて
理解する。
第2回
研究のかたちをつくる
研究のアイデアから、関連する研究論(1-1) ：リサーチクエス
文を検索・調査し、読んでみる。
チョンの探索
第3回
研究のかたちをつくる
自分の経験から生じた疑問や関心をリ(1-2) ：リサーチクエス
サーチクエスチョンの形に構造化する。
チョンの構造化
第4回
研究のかたちをつくる
臨床心理学研究における典型的な問い(1-3) ：リサーチクエスの形、研究デザインや統計的手法のバ
チョンの洗練リエーションの観点から、自らのリサーチクエスチョンを洗練させる。
第5回
研究のかたちをつくる
優れたリサーチクエスチョンが備える(1-4) ：リサーチクエス
べき 5 つの条件に照らして吟味し、リチョンの確定サーチクエスチョンを確定させる。
第6回
研究のかたちをつくる
仮説検証型研究となるのか、仮説生成(2-1) ：研究型の検討
型研究になるのかを吟味する。
第7回
研究のかたちをつくる
データの分析枠組み、研究者と対象と(2-2) ：仮説の導出の関係性などについて検討し、仮説を設定する（仮説検証型研究の場合）。
第8回
研究のかたちをつくる
研究法（実験法・調査法・観察法・面(3-1) ：研究デザインの接法・検査法）について検討する。
立案
第9回
研究のかたちをつくる
研究デザイン（仮説検証型／仮説生成(3-2) ：研究デザインの型、量的研究／質的研究）の観点、お決定よび研究法の観点から総合的に吟味し、研究計画を決定する。
第 10 回 研究のかたちをつくる
研究計画に沿って研究実施の準備を行(4) ：研究遂行の準備
う（実験や質問紙調査等の実施に必要なマテリアルを準備し点検する）。
第 11 回 研究を遂行する (1-1) ： 研究計画に沿ってデータ収集を開始す
データの収集開始
る。
第 12 回 研究を遂行する (1-2) ： 研究計画に沿ってデータ収集を続行す
データの収集続行る。
第 13 回 研究を遂行する (1-3) ： 研究計画に沿ってデータ収集を終了す
データの収集終了
る。
第 14 回 中間まとめ
現在までの進捗状況を確認し、第 15
回以降の予定を確認する。
第 15 回 研究を遂行する (2-1) ： 収集されたデータに対して、分析計画
データの分析開始
に沿って分析を開始する。
第 16 回 研究を遂行する (2-2) ： 収集されたデータに対して、分析計画
データの分析続行
に沿って分析を続行する。
第 17 回 研究を遂行する (2-3) ： 収集されたデータに対して、分析計画
データの分析終了
に沿って分析を終了する。
第 18 回 研究を遂行する (3-1) ： 分析結果をもとに、研究成果について考察の検討考察を行う。
第 19 回 研究を遂行する (3-2) ： 分析結果をもとに、研究成果について
結論の検討
結論を導く。

【学生の意見等からの気づき】
各自の主体的な研究遂行・論文執筆への取り組みをサポートします。
【その他の重要事項】「専門演習Ⅲ A」・「専門演習Ⅲ B」とあわせて履修してください。
上記の授業計画は個別学生の卒論テーマや進捗状況に応じて若干の変更可能性があります。
【Outline (in English)】[Course outline]
This course provides guidance on conducting research and writingtheses related to graduation theses.
The objective is to produce a highly complete graduation thesis.
[Learning Objectives]
1) You will be able to learn specialized knowledge and methods related
to your research topic.
2) Students can acquire skills in research design, research methods,
and statistical analysis through the experience of conducting actual
research.
3) Students can acquire skills in writing research papers through theexperience of writing their graduation thesis.
[Learning activities outside of classroom]
Since this is a course in which students receive guidance on the
preparation of their graduation thesis, they need to work independently
and carry out their research. Therefore, students will need to spend a
lot of time studying outside of class hours.
The standard preparation and review time for this class is 2 hours each.
[Grading Criteria /Policies]
Students will be comprehensively evaluated on the basis of the content
and completion of their graduation thesis (70%) and their research
efforts (30%).

— 681 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

LANe200JB,LANe200JC

英語専門演習ⅠＡ髙取 康之
科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
英語で自分の考えをまとめて発表できるようにすることを主眼とする授業である。毎回英語でインター・アクティブなやり取りを実践する。
＊様々な指示・連絡等はオンラインを通して行いますので、頻繁に学習支援システムを見てください。
【到達目標】
スピーチのスキルと能力を改善する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
英語でプレゼンテーションをしてもらう。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
第1回
My Club Activities
クラブ活動について
スピーチ演習第2回
What Do You Want to
人生についてDo with Your Life?
スピーチ演習第3回
映画で学ぼう（前半）
英語を聞き取る（前半）
第4回
映画で学ぼう（後半）
英語を聞き取る（後半）
第5回
My Part-time Job
アルバイトについて
スピーチ演習第6回
Should Alcohol Abuse
アルコール問題についてBe
スピーチ演習Tolerated?
第7回
Smorking Should be
喫煙問題について
Banned in All Public
スピーチ演習Places
第8回
映画で学ぼう（前半）
英語を聞き取る（前半）
第9回
映画で学ぼう（後半）
英語を聞き取る（後半）
第 10 回 What’s Wrong with
ダウンロードについて
Downloading?（前半）
スピーチ演習（前半）
第 11 回 What’s Wrong with
ダウンロードについて
Downloading?（後半）スピーチ演習（後半）
第 12 回 Pet Owners Should Be ペット問題について
Responsible for Their
スピーチ演習（前半）Pet（前半）第 13 回 Pet Owners Should Be ペット問題について
Responsible for Their
スピーチ演習（後半）Pet（後半）第 14 回 まとめ
春学期の総括
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
英語の番組や映画を常日頃見てください。授業の前後３０分程度。
【テキスト（教科書）】「Your first speech and presentation」 Shawan M. Clankie
2000 円 2011 年

Nan’un-do【参考書】
英字新聞と雑誌【成績評価の方法と基準】
課題への取り組み具合６０％
平常点４０％【学生の意見等からの気づき】
まめに授業支援システムをチェックし学生に対応することの重要性を認識した。
【Outline (in English)】・In this class, you are going to present your idea among your classmates
so this class is going to be interactive.
・The goal of this course is toimprove speech skill and capability.
・Before/after each class meeting, students will be expected to spend
30minutes to watch English programs on TV regarding this course.
・Your overall grade in the class will be based on the following
Several tests 80%, in class contribution 20%*This class is going to execute through On-Line so please check thelearning support system regularly.

— 682 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
learning support system regularly.

LANe200JB,LANe200JC

英語専門演習ⅠＢ
髙取 康之
科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
グループを形成し章ごとのタイトルに関連した内容を発表をしてもらい、プ
レゼンテーション能力に磨きをかけることを目的とする。
＊様々な指示・連絡等はオンラインを通して行いますので、頻繁に学習支援システムを見てください。
【到達目標】
プレゼンテーションを中心に授業を進め、英語の運用能力を向上させ、自在に英語で自分の考えを他者に伝えることが出来るようにする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
英語でプレゼンテーションをしてもらう。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
第1回
How can we prevent
自殺はどうすればくい止められるか
suicides?
第2回
Colleges should offer
大学で自動車運転の授業を開講すべき
driving lessons
である
第3回
Movie（前半）
映画で学ぼう（前半）
第4回
Movie（後半）
映画で学ぼう（後半）
第5回
Schools should not
ボランティア活動は学校で強制される
force students to do
ものではないvolunteer work
第6回
Should the age of
日本の成人年齢は下げるべきか
adulthood be loweredin Japan
第7回
Movie（前半）
映画で学ぼう（前半）
第8回
Movie（後半）
映画で学ぼう（後半）
第9回
Should English be
小学校英語教育の是非
taught in primaryschools?
第 10 回 Should we let children 子供に携帯電話を持たすべきか
use cellphones?
第 11 回 Should the
消費税は上げるべきか
consumption tax beraised?
第 12 回 Will telecommuting
在宅勤務は日本で普及するか
work in Japan?
第 13 回 Do you vote?
投票に行きますか第 14 回 まとめ
秋学期の総括
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
英語の番組や映画を常日頃見てください。授業の前後３０分程度。
【テキスト（教科書）】「Your first speech and presentation 」Shawn M. Clankie Nan’un-do 2000
円 2011 年【参考書】
英字新聞や雑誌【成績評価の方法と基準】
課題への取り組み具合６０％
平常点４０％【学生の意見等からの気づき】
まめに授業支援システムをチェックし学生に対応することの重要性を認識した。
【Outline (in English)】・You will make up group and present your idea in front of classmates.
The contents of your presentation should be academic.
・The goal of this course is toimprove comprehensive English
capability.
・Before/after each class meeting, students will be expected to spend
30minutes to watch English programs on TV regarding this course.
・Your overall grade in the class will be based on the following
Several tests 80%, in class contribution 20%*This class is going to execute through On-Line so please check the— 683 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

LANe300JB,LANe300JC

英語専門演習ⅡＡ
髙取 康之
科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3〜4 年次／ 2 単位
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業ではリーディングのスキルを磨いて、より多くの英文をより短時間に理解できるようになることを目指していく。
＊様々な指示・連絡等はオンラインを通して行いますので、頻繁に学習支援システムを見てください。
【到達目標】
英語の辞書を使わないで英文を理解できるようにすること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
プレゼンテーション形式で発表してもらう。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
授業の進め方について。
第2回
自己紹介
英語での自己紹介。
第3回
Unit 1
仮想現実の世界へようこそ。
第4回
Unit 2
ストラディバリウスの音色の秘密。
第5回
映画で学ぼう（前半）
映画を見て英語を学ぶ。（前半）
第6回
映画で学ぼう（後半）
映画を見て英語を学ぶ。（後半）
第7回Unit 3
海からプラスチックの廃棄物を無くす方法。
第8回
Unit 4アレルギーとその予防策・対応策。
第9回
Unit 5
冥王星への旅。
第 10 回 Unit 6
考古学で採る古代のミステリー。
第 11 回 映画で学ぼう (前半）
映画を見て英語を学ぶ。（前半）
第 12 回 映画で学ぼう（後半）
映画を見て英語を学ぶ。（後半）
第 13 回 Unit 7
恐竜と人類は共存していたのか。
第 14 回 まとめ
春学期の振り返り。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日々３０分程度英語で書かれた文章を読んでください。
【テキスト（教科書）】「Science and Adventures」Michael C.Faudree 2018 年

桐原書店

【参考書】
英字新聞
【成績評価の方法と基準】
課題への取り組み具合６０％
平常点４０％【学生の意見等からの気づき】
まめに授業支援システムをチェックし学生に対応することの重要性を認識した。
【Outline (in English)】・The objective of this class is to improve your reading skill. To do so,
you are able to understand English materials effectively.
・The goal of this course is to read English materials without
dictionary.
・Before/after each class meeting, students will be expected to spend
30minutes to read English materials regarding this course.
・Your overall grade in the class will be based on the following
Several tests 80%, in class contribution 20%*This class is going to execute through On-Line so please check thelearning support system regularly.

— 684 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

LANe300JB,LANe300JC

英語専門演習ⅡＢ
髙取 康之
科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3〜4 年次／ 2 単位
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業ではリーディングのスキルを磨いて、より多くの英文をより短時間に理解できるようになることを目指していく。
＊様々な指示・連絡等はオンラインを通して行いますので、頻繁に学習支援システムを見てください。
【到達目標】
英語の辞書を使わないで英文を理解できるようにすること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
プレゼンテーション形式で発表してもらう。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
第1回
夏休みの過ごし方
夏休みをどのように過ごしたか英語で発表。
第2回
Unit 8
顔認証システムはあなたをどこまで知
るべきか。
第3回
Unit 9
緑茶とカテキンの効能。
第4回
Unit 10海洋での二酸化炭素吸収と地球温暖化。
第5回
映画で学ぼう（前半）
映画を見て英語を学ぶ。（前半）
第6回
映画で学ぼう（後半）
映画を見て英語を学ぶ。（後半）
第7回Unit 11
ブラックホールとタイムワープの関係。
第8回
Unit 12
美容整形手術は大丈夫か。
第9回
Unit 13
可動式モジュールハウスは未来の新しい家。
第 10 回 映画で学ぼう（前半）
映画を見て英語を学ぶ。（前半）
第 11 回 映画で学ぼう（後半）
映画を見て英語を学ぶ。（後半）
第 12 回 Unit 14
DNA を生かす遺伝子治療。
第 13 回 Unit 15
海水の淡水化は地球を救えるか。
第 14 回 まとめ
秋学期のふりかえり。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日々３０分程度英語で書かれた文章を読んでください。
【テキスト（教科書）】「Science and Adventures」Michael C.Faudree 2018 年

桐原書店

【参考書】
英字新聞。
【成績評価の方法と基準】
課題への取り組み具合６０％
平常点４０％【学生の意見等からの気づき】
まめに授業支援システムをチェックし学生に対応することの重要性を認識した。
【Outline (in English)】・The objective of this class is to improve your reading skill. To do so,
you are able to understand English materials effectively.
・The goal of this course is to read English materials without
dictionary.
・Before/after each class meeting, students will be expected to spend
30minutes to read English materials regarding this course.
・Your overall grade in the class will be based on the following
Several tests 80%, in class contribution 20%*This class is going to execute through On-Line so please check thelearning support system regularly.

— 685 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

ARSx200JB

コミュニティマネジメント・リサーチ
水野

雅男、土肥

将敦

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
地域課題に取り組む団体や人を対象に、現状や課題に関する現地調査を実施し、その解決方法などを、グループワークや教員との個別指導を通じて具体的に探っていく演習科目です。

【Outline (in English)】< Course outline >The aim of this course is to help students acquire field surveys for groups
and people working on regional issues, and seek solutions.
< Learning Objectives >By the end of the course, students should be able to do the followings:
Acquire basic viewpoints, attitudes, techniques, etc. necessary forlearning community management.
< Learning activities outside of classroom >Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.
< Grading Criteria /Policy >Your overall grade in the class will be decided based on the following
Short reports: 30%, in class contribution: 70%【到達目標】
コミュニティマネジメント（地域づくり）を学ぶために必要な基本的な視点、姿勢、技法等を修得することを目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」と「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
関心のある地域課題、それに取り組む団体等を調査し、問いを立てるところから始まります。その後、インタビューシートを作成して調査を行い、調査終了後は分析と考察を進めて報告書にまとめます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
授業の進め方と地域研究の心構えを学ぶ。
第2回
研究関心の共有と深化
各自の関心について発表し、そこからどんな調査が可能か検討する。
第3回
研究課題の設定
研究課題を設定し、具体的調査内容について話し合う。
第4回研究計画書の作成
研究課題を深めるための具体的調査内容を計画書として作成し、指導を受ける。
第5回
研究計画書の完成
指導内容に沿って計画書を修正し、議論の上、完成させる。
第6回
インタビューシートの作 調査先で明らかにしたいことを質問票
成、研究日時の確定にまとめ、指導を受ける。
第7回
フィールドワーク①
フィールドでの調査（調査対象者へのインタビュー調査）
第8回
フィールドワーク②
フィールドでの調査（インタビュー調
査を補足するための参与観察など）
第9回
フィールドワーク報告
フィールドでの調査内容の報告（速報）
第 10 回 フィールドワーク報告
フィールドでの調査内容を文書にまと（詳報）
めて報告する。
第 11 回 フォローアップ調査報告 報告書作成に向けて必要な情報を更に収集し、報告する。
第 12 回 報告書作成①
報告書の素案を提出し、指導を受ける。
第 13 回 報告書作成②
改良した報告書原稿を提出し、さらに指導を受ける。
第 14 回 報告会
報告書を提出するとともに、内容について発表する。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各回の授業及びその間に出される担当教員からの指導に沿って、調査及びその準備やまとめを進め、報告書を完成させることが求められます。本授業の準備学習・復習時間は各回 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特になし
【参考書】
講義時に適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
ⅰ) 成績評価方法
平常点 70%
提出物（発表及び提出資料、最終レポート） 30%
ⅱ) 評価基準
平常点は、授業への出席のみならず、発表や質疑応答等、授業への積極的参加、課題に対する取組み姿勢を評価します。課題に対する取り組み姿勢には、
授業時間外での取り組みも含みます。レポートは、期限までの提出とその内容によって評価します。
【学生の意見等からの気づき】
受講者からの意見を活かし、履修者が、より主体的に参加できる工夫をしていきます。

— 686 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

ARSx200JB

コミュニティスタディ演習
水野

雅男、土肥

将敦

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
地域課題に取り組む団体や人を対象に、現状や課題に関する現地調査を実施し、その解決方法などを、グループワークや教員との個別指導を通じて具体的に探っていく演習科目です。

【Outline (in English)】< Course outline >The aim of this course is to help students acquire field surveys for groups
and people working on regional issues, and seek solutions.
< Learning Objectives >By the end of the course, students should be able to do the followings:
Acquire basic viewpoints, attitudes, techniques, etc. necessary forlearning community management.
< Learning activities outside of classroom >Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.
< Grading Criteria /Policy >Your overall grade in the class will be decided based on the following
Short reports: 30%, in class contribution: 70%【到達目標】
コミュニティマネジメント（地域づくり）を学ぶために必要な基本的な視点、姿勢、技法等を修得することを目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」と「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
関心のある地域課題、それに取り組む団体等を調査し、問いを立てるところから始まります。その後、インタビューシートを作成して調査を行い、調査終了後は分析と考察を進めて報告書にまとめます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
授業の進め方と地域研究の心構えを学ぶ。
第2回
研究関心の共有と深化
各自の関心について発表し、そこからどんな調査が可能か検討する。
第3回
研究課題の設定
研究課題を設定し、具体的調査内容について話し合う。
第4回研究計画書の作成
研究課題を深めるための具体的調査内容を計画書として作成し、指導を受ける。
第5回
研究計画書の完成
指導内容に沿って計画書を修正し、議論の上、完成させる。
第6回
インタビューシートの作 調査先で明らかにしたいことを質問票
成、研究日時の確定にまとめ、指導を受ける。
第7回
フィールドワーク①
フィールドでの調査（調査対象者へのインタビュー調査）
第8回
フィールドワーク②
フィールドでの調査（インタビュー調
査を補足するための参与観察など）
第9回
フィールドワーク報告
フィールドでの調査内容の報告（速報）
第 10 回 フィールドワーク報告
フィールドでの調査内容を文書にまと（詳報）
めて報告する。
第 11 回 フォローアップ調査報告 報告書作成に向けて必要な情報を更に収集し、報告する。
第 12 回 報告書作成①
報告書の素案を提出し、指導を受ける。
第 13 回 報告書作成②
改良した報告書原稿を提出し、さらに指導を受ける。
第 14 回 報告会
報告書を提出するとともに、内容について発表する。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各回の授業及びその間に出される担当教員からの指導に沿って、調査及びその準備やまとめを進め、報告書を完成させることが求められます。本授業の準備学習・復習時間は各回 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特になし
【参考書】
講義時に適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
ⅰ) 成績評価方法
平常点 70%
提出物（発表及び提出資料、最終レポート） 30%
ⅱ) 評価基準
平常点は、授業への出席のみならず、発表や質疑応答等、授業への積極的参加、課題に対する取組み姿勢を評価します。課題に対する取り組み姿勢には、
授業時間外での取り組みも含みます。レポートは、期限までの提出とその内容によって評価します。
【学生の意見等からの気づき】
受講者からの意見を活かし、履修者が、より主体的に参加できる工夫をしていきます。

— 687 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【Learning activities outside of classroom】Before/after each class,students will be expected to spend four hours to understand the course
contents.
【Grading Criteria /Policy】Grading will be decided based on in-classcontribution (60%), internship planning (40%).

ARSx200JB

コミュニティマネジメント・インターンシップⅠ
佐野

竜平、図司

直也、野田

岳仁

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
原則として夏休み期間中に実施するインターンシップに向けて、事前学習と準備を進める。
【到達目標】
コミュニティマネジメントに取り組むための基礎的な知識と能力を獲得し、またインターンシップに臨む姿勢を養う。また、インターンシップ先での活動
内容や個人研究のとりまとめを通して、地域社会におけるコミュニティマネ
ジメントのあり方を理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP4」と「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
自分の関心のあるテーマについて、実習先の検討とそこでのプログラムづくりを進める。対面を基本に、一部オンラインを組み合わせて実施し、実習先とのやり取りなどオンラインの強みを活かしつつアレンジを進める。本講義の授業計画のお知らせ・教材・課題の提示およびフィードバックについては、
講義スタイルに関わらず、学習支援システム等でその都度行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
全体説明
実習（ｲﾝﾀｰﾝﾝｼｯﾌﾟ）のねらいについての共有
第2回
講義「地域の課題とｺﾐｭﾆﾃ 実習に関する基礎的な学習ｨﾏﾈｼﾞﾒﾝﾄ」
第3回
グルーピング実習（ｲﾝﾀｰﾝｼｯﾌﾟ）候補の中から検討
第4回
講義「実習ﾃｰﾏを考える視 実習に関する基礎的な学習（前半）点①」
第5回
講義「実習ﾃｰﾏを考える視 実習に関する基礎的な学習（後半）
点②」
第6回
実習ﾃｰﾏに関する近隣地域 ﾃｰﾏに関する事例収集の取組分析①
第7回
実習ﾃｰﾏに関する近隣地域 ﾃｰﾏに関する事例分析の取組分析②
第8回
実習ﾃｰﾏに関する近隣地域 ﾃｰﾏに関する事例考察の取組分析③
第9回
実習先の検討とﾏｯﾁﾝｸﾞ① 実習生の意向の聞き取り
第 10 回 実習先の検討とﾏｯﾁﾝｸﾞ② 実習先候補の検討
第 11 回 実習先の検討とﾏｯﾁﾝｸﾞ③ 実習先候補の調整
第 12 回 事前調査の発表・共有① 実習先別に事前に情報収集する
第 13 回 事前調査の発表・共有② 実習先別情報を整理・発表する
第 14 回 派遣前の諸準備
書類等の整理【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
準備学習として、実習先や個人テーマに関連する情報・文献・データ収集を積極的に進める。毎回の指導で得られた内容を復習し、実習に対する基礎的な知見を身につける。本講義の準備・復習時間は、各１時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
特に指定なし。
【参考書】
必要に応じて資料等を適宜配布。
【成績評価の方法と基準】
講義への参加姿勢： 60 ％ インターンシップ実施計画： 40 ％【学生の意見等からの気づき】
講義内容・計画に関する学生からの積極的な提案をできるかぎり反映。
【学生が準備すべき機器他】
講義準備・履修のための機器（パソコン、スマートフォン等含む）。
【その他の重要事項】
講義を担当する 3 名の教員がそれぞれ地域プランニング、まちづくり活動な
どのフィールド体験を有しており、その実績に基づいてインターンシップの考え方を具体的に助言する。
【Outline (in English)】【Course Outline】This course is designed to elaborate ideas among
students, and develop an outline for the internship during the summer
vacation period in principle.
【Learning Objectives】By the end of the course, students should be readyfor the implementation of at least one internship program.

— 688 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

ARSx200JB

コミュニティマネジメント・インターンシップⅡ
佐野

竜平、図司

直也、野田

岳仁

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：2〜4 年次／ 2 単位
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
原則として夏休み期間中に実施したインターンシップを受けて、事後学習を進め、報告書を作成する。
【到達目標】
インターンシップ先での活動内容や個人研究のとりまとめを通して、地域社会におけるコミュニティマネジメントのあり方を理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP4」と「DP5」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
実習内容を整理し、補足、分析しながら個人研究を深め、その成果に基づいて報告会を実施し、報告書を作成する。対面を基本に、一部オンラインを組
み合わせて実施し、実習先とのやり取りなどオンラインの強みを活かしつつアレンジを進める。本講義の授業計画のお知らせ・教材・課題の提示およびフィードバックについては、講義スタイルに関わらず、学習支援システム等
でその都度行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
現場実習の概要報告
実習の概要報告
第2回
実習報告①
実習先（第 1 ｸﾞﾙｰﾌﾟ）の発表と質疑
第3回
実習報告②
実習先（第 2 ｸﾞﾙｰﾌﾟ）の発表と質疑
第4回
実習報告③
実習先（第 3 ｸﾞﾙｰﾌﾟ）の発表と質疑
第5回
ﾃｰﾏ別ｸﾞﾙｰﾌﾟ指導①
ｸﾞﾙｰﾌﾟ討議の準備
第6回
ﾃｰﾏ別ｸﾞﾙｰﾌﾟ指導②
ｸﾞﾙｰﾌﾟ討議
第7回
ﾃｰﾏ別ｸﾞﾙｰﾌﾟ指導③
ｸﾞﾙｰﾌﾟ討議のまとめ
第8回
報告書作成作業①
報告書の内容ﾒﾓ作成
第9回
報告書作成作業②
報告書の内容構成の検討
第 10 回 ﾌﾟﾚｾﾞﾝﾃｰｼｮﾝ指導
報告会の準備
第 11 回 実習報告会Ⅰ
報告会の実施（前半）
第 12 回 実習報告会Ⅱ
報告会の実施（後半）
第 13 回 報告書原稿校正作業
報告書原稿の校正作業
第 14 回 報告書最終原稿提出
報告書原稿提出【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
個人研究に関する知見を広げ、実習時の活動内容の取りまとめ、分析作業を日々進めておく。本講義の準備・復習時間は、各 1 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
特に指定なし。
【参考書】
必要に応じて資料等を適宜配布。
【成績評価の方法と基準】
講義への参加姿勢： 60 ％インターンシップ最終報告書： 40 ％【学生の意見等からの気づき】
講義内容・計画に関する学生からの積極的な提案をできるかぎり反映。
【学生が準備すべき機器他】
講義準備・履修のための機器（パソコン、スマートフォン等含む）【その他の重要事項】
講義を担当する 3 名の教員がそれぞれ地域プランニング、まちづくり活動な
どのフィールド体験を有しており、その実績に基づいてインターンシップの考え方を具体的に助言する。
【Outline (in English)】【Course Outline】Based on the internship conducted during the summer
vacation period in principle, the course is arranged to focus on thereview of their learnings and develop a report on field studies.
【Learning Objectives】By the end of the course, students should be able
to demonstrate their learnings publicly, and externalize their experience
explicitly.
【Learning activities outside of classroom】Before/after each class,students will be expected to spend four hours to understand the course
contents.
【Grading Criteria /Policy】Grading will be decided based on in-classcontribution (60%), internship final report (40%).

— 689 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content. Grading will be decided basedon reports (50%), and in-class contribution (50%).

SOW300JB

スクールソーシャルワーク演習
岩田美香

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：4 年次／ 2 単位
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】スクール（学校）ソーシャルワーク（以下、ＳＳＷ）における相談援助の知識と技能について実践的に習得するとともに、理論化し体系立てて習得していく能力を身につける。
【到達目標】
・現代における子どもと家族を取り巻く課題を理解し、ＳＳＷの視点からアセスメントできる知識と技術を習得する。
・ＳＳＷにかかわる法律と教育委員会等の組織やサービスを理解し、具体的な支援方法を考察する。
・ＳＳＷの意義を確認しつつ、教育行政や地域理解を進めるための方策について学びを深める。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
・上記の目的を達成するため、①ＳＳＷの視点から、様々な事例を使って実際にアセスメントと援助計画を立て、個人やグループの発表によってクラス全体の学びを深める。②それらの演習を通して、ＳＳＷの活動に必要な法律やサービスについて再確認する。③ゲストスピーカーの講義も交えて、実践における具体的支援について考察する。④ＳＳＷの倫理・価値および、教育行
政や地域の理解を得ながらＳＳＷを展開していくことの必要性を検討する。
・課題のフィードバックは、直接に返却あるいは学習支援システム等を通して行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション、Ｓ 今後の進め方についての説明、ＳＳＷ
ＳＷとは？
の現状と意義、課題
第2回
ＳＳＷを取り巻く制度
ＳＳＷに関する法律と教育にかかわる組織・社会福祉サービス
第3回
アセスメント技法
ＳＳＷのアセスメント・プラニングに関する知識と技術
第4回
記録とスーパービジョン ＳＳＷとしての記録とスーパービジョ
ンに関する知識と技術
第5回
アセスメントの実際１
学校と児童生徒の家族との関係に課題のある事例を用いたアセスメント
第6回
アセスメントの実際２
児童生徒と家族との関係に課題のある事例を用いたアセスメント
第7回
事例研究の発表と検討
相互の発表に基づく検討
第8回
ゲストスピーカー
現役のスクールソーシャルワーカーによる支援の実際
第9回
学校内連携
校内チーム体制、ケース会議の方法
第 10 回 学校外連携
市町村子ども支援体制と資源開発
第 11 回 アセスメントの実際３事例を用いたミクロ・メゾ・マクロを考慮したアセスメント
第 12 回 事例検討の発表と検討
相互の発表による検討
第 13 回 学校とＳＳＷ
学校とＳＳＷ、ＳＣ（スクールカウン
セラー）も含めた現状と両者の関係
第 14 回 ＳＳＷの展開
ＳＳＷの理論・価値とソーシャルアクション【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
演習で出される課題について、期日までに行うこと。
本授業の準備・復習時間は、各回４時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
講義内で資料を配付する。
【参考書】
参考文献は、講義内で適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
授業への積極的参加（50 ％）、講義内課題およびレポート（50 ％）【学生の意見等からの気づき】
特になし【Outline (in English)】This course will prepare the students to work effectively in thepracticum education as a school social worker. Students will beenhancing their necessary skills and knowledge in school social work.

— 690 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

SOW300JB

スクールソーシャルワーク実習指導Ⅰ岩田美香

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：4 年次／ 1 単位
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】スクール（学校）ソーシャルワーク（以下、ＳＳＷ）の意義・価値と概要を理解すると同時に、ＳＳＷに関わる技法を習得する。
【到達目標】
・ＳＳＷの意義を理解し、学校現場におけるＳＳＷ実践を体験的に学ぶ。
・ＳＳＷ実習にかかわる個別援助、集団援助、そして間接援助に関して、実践的な技術を体験的に習得する。
・ＳＳＷの社会的意義と価値、さらに今後の展開について考察を深める。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」と「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
・上記の目的を達成するため、事前学習として①実習先の地域における子どもと家族の課題や社会資源の現状を把握する。②各自の実習先での実習目標と課題（実習計画書）を作成する。③見学やゲストスピーカーの講義も交え、学校現場の現状について理解するとともに、④実習において必要とされる知識と技術、また記録や守秘義務のあり方について学びを深める。
・実習中は、実習巡回により、事前に作成した実習計画の検討および進捗状況の確認と実習全般のスーパービジョンを行う。
・課題のフィードバックは、直接に返却あるいは学習支援システム等を通して行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
実習計画書作成の進め方（計画書の書
き方と提出時期）
第2回
対象者理解
実習先での子どもと家族、地域の理解
第3回
地域資源の理解
実習先における社会資源の検討
第4回
実習先の理解
実習先および実習関係機関の見学
第5回
ゲストスピーカー
学校からみたＳＳＷ（生徒指導、特別支援、養護教諭）
第6回
学校現場の理解
学校理解と学校内でのチーム体制
第7回
ＳＳＷを知る
ＳＳＷの職務と社会的責任の検討
第8回
実習計画
実習計画書の提出・検討
第9回
連携の重要性
学校内外の連携のあり方と守秘義務の検討
第 10 回 実習記録
記録の意義と方法
第 11 回 実習のまとめ１
グループディスカッション
第 12 回 実習のまとめ２
自分とＳＳＷ（自己覚知）＋スーパービジョン
第 13 回 実習のまとめ３
課題と事例に関して＋スーパービジョン
第 14 回 実習のまとめ４
実習全体を通して＋スーパービジョン【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・事前学習での課題について、期日までに提出すること。
・実習中は、実習巡回とスーパービジョンを行う。
・本授業の準備・復習時間は、各回 1 時間以上を標準とする。
【テキスト（教科書）】
講義内で資料を配付する。
【参考書】
講義内で適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
授業への積極的参加（50 ％）、講義内課題および実習計画書（50 ％）【学生の意見等からの気づき】
特になし【Outline (in English)】This course will prepare the students to work effectively in thepracticum education as a school social worker. Students will beenhancing their necessary skills and knowledge in school social work.
Before/after each class meeting, students will be expected to spend morethan one hour to understand the course content. Grading will be decided
based on reports (50%), and in-class contribution (50%).

— 691 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

SOW300JB

スクールソーシャルワーク実習指導Ⅱ岩田美香

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：4 年次／ 1 単位
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】スクール（学校）ソーシャルワーク（以下、ＳＳＷ）の意義・価値と概要を理解すると同時に、ＳＳＷに関わる技法を習得する。
【到達目標】
・ＳＳＷの意義を理解し、学校現場におけるＳＳＷ実践を体験的に学ぶ。
・ＳＳＷ実習にかかわる個別援助、集団援助、そして間接援助に関して、実践的な技術を体験的に習得する。
・ＳＳＷの社会的意義と価値、さらに今後の展開について考察を深める。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」と「DP5」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
・上記の目的を達成するため、ＳＳＷ実習の事後学習として、以下の振り返りとまとめを行う。①個別およびグループを通して自らの実習を個別的・相対的に振り返る、②実習前に各自が設定した課題に即した実習の検討を行う、③事例をもとにした実習の検討を行うと同時に、SSW の支援についてのスーパービジョンを受ける、④実習を通した自らの課題と向き合い、今後の支援に生かしていく。
・これらの結果を実習総括としての報告書を作成するとともに、実習報告会で発表する。
・課題のフィードバックは、直接に返却あるいは学習支援システム等を通して行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
今後の進め方について
第2回
実習の振り返り１
実習の報告
第3回
実習の振り返り２
個別指導
第4回
実習の振り返り３
グループワーク
第5回
実習の振り返り４
グループディスカッション
第6回
実習のまとめ１
自分とＳＳＷ（自己覚知）についてのまとめ
第7回
実習のまとめ２
自己覚知についてのスーパービジョン
第8回
実習のまとめ３
事例と課題に関するまとめ
第9回
実習のまとめ４
事例と課題に関するスーパービジョン
第 10 回 実習報告書の作成１
グループによる執筆
第 11 回 実習報告書の作成２
個人による執筆
第 12 回 報告会リハーサル
プレゼンテーション・スキルの理解
第 13 回 実習報告会
各自の実習の成果を発表
第 14 回 まとめ
報告会の振り返りと全体のまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・事後学習での課題や実習報告書の原稿は、期日までに提出すること。
・本授業の準備・復習時間は、各回１時間以上を標準とする。
【テキスト（教科書）】
講義内で資料を配付する。
【参考書】
講義内で適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
授業への積極的参加（50 ％）、講義内課題および実習報告書（50 ％）【学生の意見等からの気づき】
特になし【Outline (in English)】This course will prepare the students to work effectively in thepracticum education as a school social worker. Students will beenhancing their necessary skills and knowledge in school social work.
Before/after each class meeting, students will be expected to spend morethan one hour to understand the course content. Grading will be decided
based on reports (50%), and in-class contribution (50%).

— 692 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
Before/after each time, students will be expected to spend two hours
to understand the course content. Grading will be decided based on thequality of the students’ performance and reports in the practicum (60%),
evaluation of the training agency (40%).

SOW300JB

スクールソーシャルワーク実習岩田美香

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：4 年次／ 2 単位
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
将来、学校や教育行政、また地域の児童関連施設などで働くことを希望し、教育と福祉の連携を中心とした福祉の仕事に関心をもつ学生を対象に、学校や教育委員会などでの実践を通して、学校におけるソーシャルワークを習得する。
【到達目標】
・スクール（学校）ソーシャルワーク（以下、ＳＳＷ）の意義について理解するとともに、学校現場と教育にかかわる組織について体験的に学ぶ。
・ＳＳＷ実習にかかる個別・集団援助技術、さらに間接援助について、これまで学んだ理論や実践技術の体系を、体験を通して修得する。
・ＳＳＷの意義と価値を考えると同時に、教育現場での展開における課題と方向性についても考察を深める。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP4」と「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
・実習先の実習指導者（スクールソーシャルワーカー）や教育委員会・学校等の指導のもと、次の内容について学びを深める。
①当該地域における、子どもと家庭のニーズ、地域と社会資源、学校および教育組織などの現状。
②学校現場における、子どもと家族、教職員とのコミュニケーションの持ち方や連携のあり方。
③子どもと家族の権利擁護を前提とした、実際のアセスメントと援助の進め方。
④学校内・学校外でのチームアプローチの実際、関係者会議への参加。
⑤社会資源の活用・調整・開発の理解。
⑥ＳＳＷのスーパービジョン。
⑦ＳＳＷのミッションと社会正義、学校・地域での今後の展開。
・課題のフィードバックは、直接に返却あるいは学習支援システム等を通して行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
概ね 6- 現場実習
各自、80 時間以上、大学が指定する
10 月
学校・機関・組織にて実習。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・スクールソーシャルワーク教育課程認定のためには、社会福祉士受験資格獲得予定学生であること、先行履修科目とスクールソーシャルワーク実習群に加えて、「精神保健学」と教育関連科目群から以下に示す科目の履修が必要である。
「精神保健学（２単位）」必修「教育の制度・経営（２単位）」必修＋「教育心理学（２単位）」「教育相談（２単位）」「生徒・進路祖指導論（２単位）」の中から１科目以上選択必修＊注意：「教育心理学」は、本学部開講の科目ではなく、教職課程での科目を履修すること。
・社会福祉士養成におけるソーシャルワーク実習が児童福祉領域以外である場
合、児童福祉施設での事前実習が要求される。また、先行履修科目の履修が必要である。
本授業の準備・復習時間は各回２時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
必要に応じて資料を配布する。
【参考書】
必要に応じて適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
実習先での態度や実習記録・提出物（60 ％）、実習先による評価（40 ％）【学生の意見等からの気づき】
特になし【その他の重要事項】
・本実習は、一般社団法人日本ソーシャルワーク教育学校連盟によるスクール（学校）ソーシャルワーク教育課程認定事業に位置づく実習です。
【Outline (in English)】This course will prepare the students to work effectively in aninternship as a school social worker. Students will be enhancing theirnecessary skills and knowledge in school social work.

— 693 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【その他の重要事項】
この科目は、来年度精神保健ソーシャルワーク実習の履修を予定している者
のみ履修できます。実習に行くための演習ですので、全出席が前提です。無断欠席は成績評価の対象外となります。来年度の実習は履修することができませんので注意してください。

SOW300JB

精神保健ソーシャルワーク演習Ⅰ
眞保智子【Outline (in English)】This course deals with the basic concepts and principles of psychiatricsocial work practices. The goals of this course students will beenhancing their necessary skills and knowledge in psychiatric social
work. Before/after each class meeting, students will be expected tospend two hours to understand the course content. Grading will bedecided based on reports (40%) and in-class contribution (60%).

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：4 年次／ 2 単位
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
精神保健ソーシャルワークの知識と技術に関係する他の科目との関連性も視野に入れつつ、精神保健福祉士に求められる相談援助に必要な基礎的な知識と技術について、実践的に習得するとともに、専門的援助技術として概念化し理論化し体系立てていくことができる能力を涵養していきます。
【到達目標】（1）自己の動機と目的意識を確認し、自己理解と他者理解を深める契機とします。
（2）利用者の人間理解や生活理解の方法を学び、実践できるようにしていきます。
（3）援助専門職として必要な基本的姿勢や態度について理解し、習得していきます。
（4）援助専門職に求められる面接技法、記録技術の基礎を習得していきます。
（5）援助専門職に求められるコミュニケーション、コミュニティワークの基礎を習得していきます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
本演習は、精神保健福祉分野の援助専門職に必要な対人援助の基礎を学びます。援助専門職は、自分という人格を通して他者を援助しますので、自分自身を知ること、他者を理解することが重要になります。具体的には、(1) 援助
専門職を目指すにあたって、自分自身の性格や対人援助・コミュニケーショ
ンの傾向を知ること、(2) 面接における傾聴の姿勢（人の話を聴けること）を身につけること、を中心とした習得を目指します。授業では、個別指導や集団指導、ロールプレイ等を通して体験型・ディスカッション型で演習を行います。主体的態度で臨み、自らの体験や意見を積極的に述べることが求められます。なお、リアクションペーパー等における良いコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
本演習のねらいと進め方を説明する
第2回
自己覚知
自己の特性の理解
第3回
自己理解と他者理解
自他の違いの理解
第4回
専門職の価値と倫理専門職としての価値と倫理綱領の理解
第5回
援助関係形成の理論と面 援助者としての基本姿勢、バイス
接技術（援助者とは）ティックの原則の理解
第6回
援助関係形成の理論と面 グループダイナミクスを活用するため接技術（集団力動）の理論と技術の理解
第7回
アセスメントの基礎
課題の発見・分析・解決の技術を学ぶ（ニーズとは何か）
第8回
記録の技術
情報の収集・整理・伝達の技術を学ぶ
第9回
地域福祉の基盤整備にか 地域の福祉ニーズ把握
かわる技術
第 10 回 地域福祉の基盤整備にか コミュニティアウトリーチ
かわる技術（実践）第 11 回 地域福祉の基盤整備にか コミュニティ・アセスメント技法と計かわる技術（評価）
画策定技法とサービス評価
第 12 回 ネットワーキング
ネットワーク連結技法
第 13 回 ソーシャルアクション
社会資源の活用・調整・開発
第 14 回 まとめ
事例検討を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各回の授業に向けて、与えられた課題に取り組むこと。なお本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
適宜指定します。
【参考書】
適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
演習時の発言６０％・課題４０％【学生の意見等からの気づき】
少人数学習のよさを最大限活用し、学生相互の学びを大切にしています。
【学生が準備すべき機器他】
レポートの執筆やグループワークの際にワード・エクセル・パワーポイントをなどを使用します。

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現代福祉学部 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
演習中の発言６０％・課題４０％

SOW300JB

精神保健ソーシャルワーク演習Ⅱ
眞保【学生の意見等からの気づき】
少人数学習のよさを最大限活用し、学生相互の学びを大切にしています。
【学生が準備すべき機器他】
レポートの執筆やグループワークの際にワード・エクセル・パワーポイントをなどを使用する。

智子

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：4 年次／ 2 単位

【その他の重要事項】
本演習は、今年度精神保健ソーシャルワーク実習および精神保健ソーシャル
ワーク実習指導の履修登録者のみが履修できます。

その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
精神保健ソーシャルワークの知識と技術に係る他の科目との関連性も視野に入れつつ、精神障害者の生活や生活上の困難について把握し、精神保健福祉
士に求められる相談援助に係る知識と技術について、実践的に習得するとともに、専門的援助技術として概念化し理論化し体系立てていくことができる能力を涵養していきます。また、精神保健福祉士に求められる相談援助に関する知識と技術について、具体的事例の検討やロールプレイなどを用いて実践的に習得します。

【Outline (in English)】This course deals with the basic concepts and principles of psychiatricsocial work practices. The goals of this course students will beenhancing their necessary skills and knowledge in psychiatric social
work through role play and discussion. Before/after each class meeting,students will be expected to spend two hours to understand the course
content. Grading will be decided based on reports (40%) and in-classcontribution (60%).

【到達目標】(1) 精神保健福祉課題を理解し、その解決に向け総合的かつ包括的な援助を習得する(2) 具体的な相談援助場面及び相談援助の過程で用いる技術を習得する(3) 精神保健福祉相談援助に関する知識と技術について、個別的な体験を一般化し、実践的な知識と技術として習得する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP4」に関連【授業の進め方と方法】(1）総合的かつ包括的な相談援助、医療と協働・連携する相談援助に係る具体的な相談事例を体系的に取り上げます。(2) 個別指導並びに集団指導の下で、学生自身が積極的に報告し議論し合う形で事例研究およびロールプレイ等を行います。(3) 精神保健ソーシャルワーク実習における個別体験も視野にいれ，集団指導並びに個別指導による実技指導を行います。なお、リアクションペー
パー等における良いコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
演習のねらい、進め方について説明する
第 2 回 「精神保健福祉士とは」
精神保健福祉士の理解（グループディスカッションを含む）第 3 回 「精神保健福祉士の職業
精神保健福祉士の職業倫理の理解
倫理」（ロールプレイを含む）
第4回
援助過程に沿った援助展 インテーク（受理面接）・契約とアセ開（支援計画策定）
スメント（課題分析）・プランニング（支援計画）
・ケアマネジメント
第5回
援助過程に沿った援助展 支援の実施・振返り（モニタリング）、
開（モニタリング）効果測定と支援評価・終結とアフターケア
第6回
事例研究（社会的排除） 社会的排除（偏見・差別）
第7回
事例研究（ソーシャルア 退院支援・地域移行・地域生活支援とクション）
アウトリーチ、ソーシャルアクション
第8回
事例研究（若者を中心と 地域における精神保健福祉（自殺、ひした地域精神保健福祉） きこもり、児童虐待等）
第9回
事例研究（自助グループ） 地域における精神保健福祉（薬物・アルコール依存等）とピアサポート
第 10 回 事例研究（働くことへの 就労・雇用とネットワーキング支援）第 11 回 事例研究（公的扶助と社 貧困、低所得、ホームレスの課題と生会保障）
活保護法と障害年金の理解
第 12 回 事例研究（リカバリ）
精神科リハビリテーションとチームア
プローチ
第 13 回 事例研究（援助計画の作 援助計画の理解、社会資源の活用・調成）
整・開発
第 14 回 まとめ
外部講師による現場の取り組みについての理解【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各回の授業に向けて、与えられた課題に取り組むこと。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
テキストは使用しないが、事例資料を配布します。
【参考書】
適宜紹介します。

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現代福祉学部 発行日：2023/5/1【学生が準備すべき機器他】
レポートの執筆、グループワークや報告の際にワード・エクセル・パワーポイ
ントをなどを使用します。

SOW300JB

精神保健ソーシャルワーク実習指導Ⅰ
眞保【その他の重要事項】
精神保健福祉士としての実践をもとに事例検討を行います。

智子【Outline (in English)】This course will prepare to internship for work effectively as a
psychiatric social worker. The goal of this course students will beenhancing their necessary skills and knowledge in psychiatric social
work. Before/after each class meeting, students will be expected tospend one hours to understand the course content. Grading will bedecided based on reports (40%) and in-class contribution (60%).

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 1 単位
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
精神科病院、精神障害のある方を支援する地域の施設での実習の準備を行う
ために以下の点について指導します。（1）精神保健ソーシャルワーク実習の意義と概要について理解できるようにします。（2）精神保健福祉士として求められる資質、技能、倫理、自己に求められる課題把握等、総合的に対応できる能力を習得していきます。
【到達目標】
実際に実習を行う施設・機関・事業者・団体・地域社会等に関する基本的な知識を習得します。精神保健医療福祉の現状（利用者理解を含む。
）に関して理解を深めます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」と「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
精神保健ソーシャルワーク実習に係る個別指導、集団指導並びに見学・フィールドワーク等を通して、精神保健ソーシャルワーク実習に必要な知識と技術について具体的に理解し、適切に実習に必要な準備を行います。リアクショ
ンペーパー等における良いコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
精神保健ソーシャルワーク実習の意義
第2回
精神保健ソーシャルワー 実習先に関する理解
ク実習施設・機関の理解
第3回
精神保健ソーシャルワー 見学
ク実習施設・機関の理解（見学）
第4回
精神保健ソーシャルワー 見学レポート作成
ク実習施設・機関の理解（個人ワーク）
第5回
精神保健ソーシャルワー 見学・体験・レポートに基づき議論
ク実習施設・機関の理解
（報告）
第6回
個別面談
実習の目的の確認
第7回
実習先の調整個別指導による実習先の研究
第8回
精神保健ソーシャルワー 個別指導による実習先について報告
ク実習施設・機関決定
第9回
精神保健ソーシャルワー 個別指導による実習先（医療機関）調ク実習施設・機関の理解 整（医療機関）
第 10 回 精神保健ソーシャルワー 個別指導による実習先（地域施設）のク実習施設・機関の理解 研究（地域施設）
第 11 回 精神保健ソーシャルワー 個別指導による実習先（行政機関）のク実習施設・機関の理解 研究（行政機関）
第 12 回 実習施設・事業者・機実習報告会への参加への準備
関・団体の基本的な理解
第 13 回 実習施設・事業者・機実習報告会への参加
関・団体の発展的な理解
第 14 回 まとめ
実習報告会の振り返り【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
与えられた課題について期日までにレポート等にまとめ報告を行うこと。実
習配属のための面接に必ず出席すること。なお、本授業の準備・復習時間は、
各 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
授業中に紹介します。
【参考書】
適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
演習への参加準備状況および発言６０％・課題４０％【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートは実施していません。

— 696 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【その他の重要事項】
精神保健福祉士としての実践をもとに事例検討を行います。

SOW300JB

精神保健ソーシャルワーク実習指導Ⅱ
眞保【Outline (in English)】This course will prepare to internship for work effectively as a
psychiatric social worker. The goal of this course students will beenhancing their necessary skills and knowledge in psychiatric social
work. Before/after each class meeting, students will be expected tospend one hours to understand the course content. Grading will bedecided based on reports (40%) and in-class contribution (60%).

智子

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：4 年次／ 1 単位
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
精神科病院、精神障害のある方を支援する地域の施設での実習の準備を行う
ために以下の点について指導します。（1）精神保健ソーシャルワーク実習の意義と概要について理解できるようにします。（2）精神保健福祉士として求められる資質、技能、倫理、自己に求められる課題把握等、総合的に対応できる能力を習得していきます。
【到達目標】
精神保健福祉士として求められる資質、技能、倫理、自己に求められる課題把握等、総合的に対応できる能力を習得して、実習に備えることを目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」と「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
精神保健ソーシャルワーク実習に係る個別指導、集団指導並びに見学・フィールドワーク等を通して、精神保健ソーシャルワーク実習に必要な知識と技術について具体的に理解し、適切に実習に必要な準備を行います。リアクショ
ンペーパー等における良いコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
実習および実習指導のねらいと留意点
の説明
第2回
課題確認
実習課題の確認と事前学習の進め方
第3回
専門的知識と技術実習先で必要となる精神保健福祉援助に係る専門的知識と技術に関する理解
第4回
専門的知識と技術（個人 実習先で必要となる精神保健福祉援助
ワーク）に係る専門的知識と技術に関するレポート
第5回
専門的知識と技術（報告） 実習先で必要となる精神保健福祉援助に係る専門的知識と技術に関する理解
と報告
第6回
倫理と責務
精神保健福祉士に求められる職業倫理と法的責務に関する理解
第7回
倫理と責務（議論）
精神保健福祉士に求められる職業倫理と法的責務に関する理解と事例を通じての議論
第8回
プライバシー保護実習における個人のプライバシーの保護と守秘義務の理解（個人情報保護法
の理解）
第9回
記録の意義
「実習記録ノート」への記録内容及び記録方法に関する理解
第 10 回 記録（実践）「実習記録ノート」への記録内容及び記録方法に関する理解と実践
第 11 回 実習計画の作成
実習生、実習担当教員、実習先の実習
指導者との三者協議をふまえた実習計
画の作成
第 12 回 実習計画の報告
実習生、実習担当教員、実習先の実習
指導者との三者協議をふまえた実習計
画の作成と報告第 13 回 実習計画の検討
実習生、実習担当教員、実習先の実習
指導者との三者協議 実習計画の修正
第 14 回 まとめ
実習に向けてまとめを行う。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
与えられた課題について期日までにレポート等にまとめ報告を行うこと。な
お、本授業の準備・復習時間は、各１時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
講義中に紹介します。
【参考書】
適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
演習への参加準備状況および発言６０％・課題４０％【学生の意見等からの気づき】
授業アンケートは実施していません。

— 697 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】This course reflects and theorizes an internship to work effectively as a
psychiatric social worker. The goals of this course are to complete thereport of internship, presentations on the internship. Before/after eachclass meeting, students are expected to spend an hour understanding
the content of the course. Grades are based on reports (40%) and in-classcontributions (60%).

SOW300JB

精神保健ソーシャルワーク実習指導Ⅲ
眞保智子

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：4 年次／ 1 単位
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
精神科病院、精神障害のある方を支援する地域の施設での実習での学びを通じて以下の点について指導します。（1）精神保健ソーシャルワーク実習の意
義と概要について理解できるようにします。（2）精神保健福祉士として求められる資質、技能、倫理、自己に求められる課題把握等、総合的に対応できる能力を習得していきます。
【到達目標】
精神科病院、精神障害のある方を支援する地域の施設での実習を通じて学んだ精神保健福祉士として求められる資質、技能、倫理、自己に求められる課
題把握等、総合的に対応できる能力について振り返り、深化させ、理論化することを目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」と「DP5」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
精神保健ソーシャルワーク実習に係る個別指導、集団指導等を通して、精神保健ソーシャルワーク実習に必要な知識と技術を習得し、実習に臨むとともに学びを深化させていきます。リアクションペーパー等における良いコメン
トは授業内で紹介し、さらなる議論に活かします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
事後学習のねらいと進め方を説明する
実習記録や体験の整理 （個人ワーク）
第2回
実習の振り返り（個人ワーク）
第3回
実習の振り返りと学びの 実習記録や体験の整理 （グループワー
共有
ク）
第4回
実習の振り返り（報告） 実習記録や体験をふまえた課題の整理と議論
第5回
実習報告書作成の説明
実習報告書作成の目標と内容 実習報告
書作成の目標と内容
第6回
個別面談
個別指導による実習報告書の作成指導
第7回
実習報告書の作成
グループワークによる実習報告書作成
の相互学習
第8回
実習報告書に基づく報告 実習報告
第9回

実習報告書に基づく議論

実習報告と議論

第 10 回
第 11 回
第 12 回

実習報告会の企画
実習報告会の準備
実習報告会のリハーサル

実習報告会の内容検討
実習報告会の準備
実習報告会の準備、リハーサル

第 13 回

実習報告会

第 14 回

まとめ

実習報告会における報告と運営 （実習の評価全体総括会）
実習報告会の振り返り【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
与えられた課題について期日までにレポート等にまとめ報告を行うこと。な
お、本授業の準備・復習時間は、各１時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
講義中に紹介します。
【参考書】
適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
演習への参加準備状況および発言６０％・課題４０％【学生の意見等からの気づき】
授業アンケートは実施していません。
【学生が準備すべき機器他】
レポートの執筆、グループワークや報告の際にワード・エクセル・パワーポイ
ントをなどを使用します。
【その他の重要事項】
精神保健福祉士としての実践をもとに事例検討を行います。

— 698 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
第 18 回SOW300JB

精神保健ソーシャルワーク実習

第 19 会眞保

第 20 回智子

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：4 年次／ 4 単位
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
精神科病院、精神障害のある方を支援する地域の施設での実習を通じて、精神保健福祉士として求められる資質、技能、倫理、自己に求められる課題把握等、総合的に対応できる能力を習得していきます。
【到達目標】
精神保健福祉士として求められる資質、技能、倫理、自己に求められる課題把握等、総合的に対応できる能力を習得します。さらに、具体的な体験や援助活動を、専門的知識及び技術として概念化し理論化し体系立てていくことができる能力を涵養していきます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP4」と「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
精神保健福祉援助実習に係る個別指導及び集団指導を通して、精神保健福祉
援助に係る知識と技術について具体的かつ実際的に理解し実践的な技術等を体得していきます。なお、リアクションペーパー等における良いコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

関係性の構築とニーズの把握
関係性の構築とニーズの把握・退院支援計画の作
成地域への啓発活動 権利擁護事業説明第 21 回

事例検討会に同席

第 22 回

巡回指導

第 23 回

思春期・青年期家族講座に同席
自治体保健師との情報交換連絡会に同席

第 24 回

第 25 回

第 26 回

就労支援事業所見学
ジョブガイダンス（求人
票の見方・検索の仕方）など
退院支援計画の振り返りとスーパービジョン

第 27 回

担当事例の振り返りと評
価会議に同席

第 28 回

実習のまとめと実習指導者によるスーパービジョ
ン

関係性の構築とニーズの把握について
振り返り実習記録や体験の整理
関係性の構築とニーズの把握・退院支
援計画の作成について振り返り実習記
録や体験の整理
地域への啓発活動 権利擁護事業説明について振り返り実習記録や体験の整
理事例検討会に同席について振り返り実
習記録や体験の整理
精神保健福祉士としての価値・倫理、
法的義務についての確認、実習目的と達成課題の把握と調整
思春期・青年期家族講座に同席について振り返り実習記録や体験の整理
自治体保健師との情報交換連絡会に同席について振り返り実習記録や体験の整理
就労支援事業所見学 ジョブガイダン
ス（求人票の見方・検索の仕方）などについて振り返り実習記録や体験の整
理
退院支援計画の振り返りとスーパービ
ジョン などについて振り返り実習記録
や体験の整理担当事例の振り返りと評価会議に同席について振り返り実習記録や体験の整
理実習指導者によるスーパービジョンを受けて実習のまとめを行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎日の実習に向けて、記録のまとめ翌日の予定についての準備が必要です。本
授業の準備学習・復習時間は合わせて２時間を標準とします。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【テキスト（教科書）】特に使用しません。

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
精神科病院等の実習オリ 実習のねらいと進め方
エンテーション
病棟見学、面談への同席
第2回
任意入院の診察に同席、 任意入院、心理教室、退院支援委員会
心理教室への参加、退院 について振り返り実習記録や体験の整支援委員会への同席
理
第3回
医療保護入院の診察に同 医療保護入院の診察に同席、心理教室
席、心理教室への参加、 への参加、退院支援委員会への同席に
退院支援委員会への同席 ついて振り返り実習記録や体験の整理
第4回
措置入院の診察に同席、 措置入院の診察に同席、家族心理教室
家族心理教室への参加、 への参加、退院支援委員会への同席に
退院支援委員会への同席 ついて振り返り実習記録や体験の整理
第5回
退院請求への対応に同退院請求への対応に同席、生活歴の聞
席、生活歴の聞き取り
き取りについて振り返り実習記録や体験の整理
第6回
病棟カンファレンスに同 病棟カンファレンスに同席、心理教室
席、心理教室への参加への参加について振り返り実習記録や
体験の整理
第7回
デイケアプログラムへの デイケアプログラムへの参加、モニタ
参加、モニタリング面談 リング面談への同席について振り返りへの同席
実習記録や体験の整理
第8回
巡回指導
巡回指導について振り返り実習記録や
体験の整理
第9回
外来の患者さんとの面談 外来の患者さんとの面談に同席、措置に同席、措置入院の診察 入院の診察に同席について振り返り実に同席
習記録や体験の整理第 10 回 外来面談への同席、面談 外来面談への同席、面談の記録作成にの記録作成
ついて振り返り実習記録や体験の整理
第 11 回 退院支援委員会への同退院支援委員会への同席、生活歴の聞
席、生活歴の聞き取り
き取りについて振り返り実習記録や体験の整理
第 12 回 面談への同席、外出同行 面談への同席、外出同行 (退院に向け(退院に向けた住居の確認 た住居の確認等) について振り返り実等)
習記録や体験の整理
第 13 回 患者さんとの面談、外出 患者さんとの面談、外出同行 (退院に同行 (退院に向けた物件
向けた物件探し) について振り返り実探し)
習記録や体験の整理
第 14 回 実習のまとめと実習指導 実習指導者によるスーパービジョンを者によるスーパービジョ 受けて実習のまとめを行う。
ン
第 15 回 障害福祉サービス事業
実習のねらいと進め方
所・行政機関等の実習ガ 専門職としての倫理、価値、組織役割
イダンスの理解
第 16 回 啓発・広報活動への参加 啓発・広報活動への参加について振り返り実習記録や体験の整理
第 17 回 作業訓練 ビジネスコ
作業訓練 ビジネスコミュニケーショ
ミュニケーションプログ ンプログラムについて振り返り実習記
ラム
録や体験の整理【参考書】
適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
実習先の評価票 60 ％巡回指導と帰校日指導 40 ％【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートは実施していません。
【その他の重要事項】
本科目は、「精神保健ソーシャルワーク実習」の履修者のみ履修できます（単独履修不可）。
【Outline (in English)】This course will prepare the students to work effectively as a psychiatricsocial worker. The goal of this course students acquires the knowledge
and skills required of psychiatric social workers through internships.
Before/after each days internships, students will be expected to spend
two hours to understand the course content. Grading will be decided
based on contributions (100%) within internships.

— 699 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】This course deals with the basic concepts and principles of social
work practices. Students will be enhancing their necessary skills andknowledge in social work. Before/after each class meeting, students
will be expected to spend one hour to understand the course content.
Grading will be decided based on reports (40%) and in-class contribution(60%).

SOW300JB

ソーシャルワーク演習Ⅰ
安西美咲

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：2 年次／ 2 単位
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ソーシャルワークの知識と技術に係る科目との関係性も視野に入れつつ、ソー
シャルワークの基礎的な知識と技術について、実践的に習得する。
【到達目標】
・ソーシャルワーカーとして自己理解を深め、動機と目的意識を明確に示すことができる。
・ソーシャルワーカーとして利用者を理解し、必要な基本的な態度を示すことができる。
・ソーシャルワーカーに求められる基本的なコミュニケーション・面接技術を実践することができる。
・ソーシャルワーカーとしてソーシャルワークの展開に必要な基本的知識・技術を習得することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」と「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
自己ワーク、グループワーク、ロールプレイ、事例検討等を活用して、ソーシャルワークの基礎的な知識と技術を実践的に習得する。なお、リアクション
ペーパー等における良いコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かす。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
演習のねらい・進め方・留意点等
第2回
自己覚知①
自己の特性の理解
第3回
自己覚知②
自他の違いの理解
第4回
援助者の基本姿勢
援助者に求められる基本的態度
第5回
個人の価値観と専門職の 専門職に求められる価値、倫理とは価値
第6回
基本的なコミュニケー
言語・非言語コミュニケーション
ション技術
第7回
基本的な面接技術①
面接の場と空間、傾聴の方法
第8回
基本的な面接技術②
基本的応答技法
第9回
ソーシャルワークの展開 ケースの発見とエンゲージメントに関過程①する基礎的理解第 10 回 ソーシャルワークの展開 アセスメントとプランニングに関する
過程②
基礎的理解
第 11 回 ソーシャルワークの展開 アセスメントとプランニングに関する
過程③
基礎的理解
記録の意義と技術
第 12 回 ソーシャルワークの展開 支援の実施とモニタリングに関する基過程④
礎的理解
プレゼンテーション技術の理解
第 13 回 ソーシャルワークの展開 支援の終結と評価、アフターケアに関過程⑤する基礎的理解第 14 回 グループダイナミクスに グループダイナミクス活用技術の基礎
ついて的理解【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各回の授業に向けて、与えられた課題について十分に準備し、学習した内容については制度などと照らし合わせ、十分な復習を行っておくこと。本授業の準備・復習時間は各 1 時間程度を標準とする。
【テキスト（教科書）】
適宜指定する。
【参考書】
日本ソーシャルワーク教育学校連盟編（2021）『最新社会福祉士・精神保健福祉士養成講座 1 ソーシャルワーク演習（共通科目）』中央法規【成績評価の方法と基準】
3 授業への積極的な参加態度 60 ％、課題提出 40 ％。
【学生の意見等からの気づき】
より効果的なロールプレイ等の体験型の学習方法の改善、開発に努める。
【その他の重要事項】
本授業は、来年度ソーシャルワーク実習の履修を予定している者のみ履修できる。
授業計画は担当教員により変更する場合がある。
各教員が社会福祉実践経験を有しており、実習先の具体的な情報提供が可能である。

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現代福祉学部 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】This course deals with the basic concepts and principles of social
work practices. Students will be enhancing their necessary skills andknowledge in social work. Before/after each class meeting, students
will be expected to spend one hour to understand the course content.
Grading will be decided based on reports (40%) and in-class contribution(60%).

SOW300JB

ソーシャルワーク演習Ⅰ
小野田

由実子

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：2 年次／ 2 単位
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ソーシャルワークの知識と技術に係る科目との関係性も視野に入れつつ、ソー
シャルワークの基礎的な知識と技術について、実践的に習得する。
【到達目標】
・ソーシャルワーカーとして自己理解を深め、動機と目的意識を明確に示すことができる。
・ソーシャルワーカーとして利用者を理解し、必要な基本的な態度を示すことができる。
・ソーシャルワーカーに求められる基本的なコミュニケーション・面接技術を実践することができる。
・ソーシャルワーカーとしてソーシャルワークの展開に必要な基本的知識・技術を習得することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」と「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
自己ワーク、グループワーク、ロールプレイ、事例検討等を活用して、ソーシャルワークの基礎的な知識と技術を実践的に習得する。なお、リアクション
ペーパー等における良いコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かす。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
演習のねらい・進め方・留意点等
第2回
自己覚知①
自己の特性の理解
第3回
自己覚知②
自他の違いの理解
第4回
援助者の基本姿勢
援助者に求められる基本的態度
第5回
個人の価値観と専門職の 専門職に求められる価値、倫理とは価値
第6回
基本的なコミュニケー
言語・非言語コミュニケーション
ション技術
第7回
基本的な面接技術①
面接の場と空間、傾聴の方法
第8回
基本的な面接技術②
基本的応答技法
第9回
ソーシャルワークの展開 ケースの発見とエンゲージメントに関過程①する基礎的理解第 10 回 ソーシャルワークの展開 アセスメントとプランニングに関する
過程②
基礎的理解
第 11 回 ソーシャルワークの展開 アセスメントとプランニングに関する
過程③
基礎的理解
記録の意義と技術
第 12 回 ソーシャルワークの展開 支援の実施とモニタリングに関する基過程④
礎的理解
プレゼンテーション技術の理解
第 13 回 ソーシャルワークの展開 支援の終結と評価、アフターケアに関過程⑤する基礎的理解第 14 回 グループダイナミクスに グループダイナミクス活用技術の基礎
ついて的理解【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各回の授業に向けて、与えられた課題について十分に準備し、学習した内容については制度などと照らし合わせ、十分な復習を行っておくこと。本授業の準備・復習時間は各 1 時間程度を標準とする。
【テキスト（教科書）】
適宜指定する。
【参考書】
日本ソーシャルワーク教育学校連盟編（2021）『最新社会福祉士・精神保健福祉士養成講座 1 ソーシャルワーク演習（共通科目）』中央法規【成績評価の方法と基準】
3 授業への積極的な参加態度 60 ％、課題提出 40 ％。
【学生の意見等からの気づき】
より効果的なロールプレイ等の体験型の学習方法の改善、開発に努める。
【その他の重要事項】
本授業は、来年度ソーシャルワーク実習の履修を予定している者のみ履修できる。
授業計画は担当教員により変更する場合がある。
各教員が社会福祉実践経験を有しており、実習先の具体的な情報提供が可能である。

— 701 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】This course deals with the basic concepts and principles of social
work practices. Students will be enhancing their necessary skills andknowledge in social work. Before/after each class meeting, students
will be expected to spend one hour to understand the course content.
Grading will be decided based on reports (40%) and in-class contribution(60%).

SOW300JB

ソーシャルワーク演習Ⅰ
中條桂子

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：2 年次／ 2 単位
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ソーシャルワークの知識と技術に係る科目との関係性も視野に入れつつ、ソー
シャルワークの基礎的な知識と技術について、実践的に習得する。
【到達目標】
・ソーシャルワーカーとして自己理解を深め、動機と目的意識を明確に示すことができる。
・ソーシャルワーカーとして利用者を理解し、必要な基本的な態度を示すことができる。
・ソーシャルワーカーに求められる基本的なコミュニケーション・面接技術を実践することができる。
・ソーシャルワーカーとしてソーシャルワークの展開に必要な基本的知識・技術を習得することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」と「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
自己ワーク、グループワーク、ロールプレイ、事例検討等を活用して、ソーシャルワークの基礎的な知識と技術を実践的に習得する。なお、リアクション
ペーパー等における良いコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かす。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
演習のねらい・進め方・留意点等
第2回
自己覚知①
自己の特性の理解
第3回
自己覚知②
自他の違いの理解
第4回
援助者の基本姿勢
援助者に求められる基本的態度
第5回
個人の価値観と専門職の 専門職に求められる価値、倫理とは価値
第6回
基本的なコミュニケー
言語・非言語コミュニケーション
ション技術
第7回
基本的な面接技術①
面接の場と空間、傾聴の方法
第8回
基本的な面接技術②
基本的応答技法
第9回
ソーシャルワークの展開 ケースの発見とエンゲージメントに関過程①する基礎的理解第 10 回 ソーシャルワークの展開 アセスメントとプランニングに関する
過程②
基礎的理解
第 11 回 ソーシャルワークの展開 アセスメントとプランニングに関する
過程③
基礎的理解
記録の意義と技術
第 12 回 ソーシャルワークの展開 支援の実施とモニタリングに関する基過程④
礎的理解
プレゼンテーション技術の理解
第 13 回 ソーシャルワークの展開 支援の終結と評価、アフターケアに関過程⑤する基礎的理解第 14 回 グループダイナミクスに グループダイナミクス活用技術の基礎
ついて的理解【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各回の授業に向けて、与えられた課題について十分に準備し、学習した内容については制度などと照らし合わせ、十分な復習を行っておくこと。本授業の準備・復習時間は各 1 時間程度を標準とする。
【テキスト（教科書）】
適宜指定する。
【参考書】
日本ソーシャルワーク教育学校連盟編（2021）『最新社会福祉士・精神保健福祉士養成講座 1 ソーシャルワーク演習（共通科目）』中央法規【成績評価の方法と基準】
3 授業への積極的な参加態度 60 ％、課題提出 40 ％。
【学生の意見等からの気づき】
より効果的なロールプレイ等の体験型の学習方法の改善、開発に努める。
【その他の重要事項】
本授業は、来年度ソーシャルワーク実習の履修を予定している者のみ履修できる。
授業計画は担当教員により変更する場合がある。
各教員が社会福祉実践経験を有しており、実習先の具体的な情報提供が可能である。

— 702 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】This course deals with the basic concepts and principles of social
work practices. Students will be enhancing their necessary skills andknowledge in social work. Before/after each class meeting, students
will be expected to spend one hour to understand the course content.
Grading will be decided based on reports (40%) and in-class contribution(60%).

SOW300JB

ソーシャルワーク演習Ⅰ
西田ちゆき

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：2 年次／ 2 単位
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ソーシャルワークの知識と技術に係る科目との関係性も視野に入れつつ、ソー
シャルワークの基礎的な知識と技術について、実践的に習得する。
【到達目標】
・ソーシャルワーカーとして自己理解を深め、動機と目的意識を明確に示すことができる。
・ソーシャルワーカーとして利用者を理解し、必要な基本的な態度を示すことができる。
・ソーシャルワーカーに求められる基本的なコミュニケーション・面接技術を実践することができる。
・ソーシャルワーカーとしてソーシャルワークの展開に必要な基本的知識・技術を習得することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」と「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
自己ワーク、グループワーク、ロールプレイ、事例検討等を活用して、ソーシャルワークの基礎的な知識と技術を実践的に習得する。なお、リアクション
ペーパー等における良いコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かす。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
演習のねらい・進め方・留意点等
第2回
自己覚知①
自己の特性の理解
第3回
自己覚知②
自他の違いの理解
第4回
援助者の基本姿勢
援助者に求められる基本的態度
第5回
個人の価値観と専門職の 専門職に求められる価値、倫理とは価値
第6回
基本的なコミュニケー
言語・非言語コミュニケーション
ション技術
第7回
基本的な面接技術①
面接の場と空間、傾聴の方法
第8回
基本的な面接技術②
基本的応答技法
第9回
ソーシャルワークの展開 ケースの発見とエンゲージメントに関過程①する基礎的理解第 10 回 ソーシャルワークの展開 アセスメントとプランニングに関する
過程②
基礎的理解
第 11 回 ソーシャルワークの展開 アセスメントとプランニングに関する
過程③
基礎的理解
記録の意義と技術
第 12 回 ソーシャルワークの展開 支援の実施とモニタリングに関する基過程④
礎的理解
プレゼンテーション技術の理解
第 13 回 ソーシャルワークの展開 支援の終結と評価、アフターケアに関過程⑤する基礎的理解第 14 回 グループダイナミクスに グループダイナミクス活用技術の基礎
ついて的理解【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各回の授業に向けて、与えられた課題について十分に準備し、学習した内容については制度などと照らし合わせ、十分な復習を行っておくこと。本授業の準備・復習時間は各 1 時間程度を標準とする。
【テキスト（教科書）】
適宜指定する。
【参考書】
日本ソーシャルワーク教育学校連盟編（2021）『最新社会福祉士・精神保健福祉士養成講座 1 ソーシャルワーク演習（共通科目）』中央法規【成績評価の方法と基準】
3 授業への積極的な参加態度 60 ％、課題提出 40 ％。
【学生の意見等からの気づき】
より効果的なロールプレイ等の体験型の学習方法の改善、開発に努める。
【その他の重要事項】
本授業は、来年度ソーシャルワーク実習の履修を予定している者のみ履修できる。
授業計画は担当教員により変更する場合がある。
各教員が社会福祉実践経験を有しており、実習先の具体的な情報提供が可能である。

— 703 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
授業への積極的な参加態度 60 ％、課題提出 40 ％。

SOW300JB

ソーシャルワーク演習Ⅱ
伊藤【学生の意見等からの気づき】
グループワークやロールプレイ等の体験型の学習方法の改善・開発に努めます。

正子

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2020 年度以前入学者は授業コードが異なる（ソーシャルワーク演習Ⅱ／ N7011）ため注意。
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ソーシャルワークの知識と技術に係る他の科目との関連性も視野に入れつつ、社会福祉士に求められるソーシャルワークの知識と技術について、実践的に習得するとともに、専門的援助技術として概念化し理論化し体系立てていくことができる能力を涵養する【その他の重要事項】
なお、授業計画は担当教員により変更する場合がある。
欠席・遅刻の詳細については、『実習の手引き』を確認すること。
各教員が社会福祉実践経験を有しており、実習先の具体的な情報提供が可能である。
【Outline (in English)】This course deals with the basic concepts and principles of social
work practices.Students will be enhancing their necessary skills andknowledge in social work. Before/after each class meeting, students
will be expected to spend one hour to understand the course content.
Grading will be decided based on reports (40%) and in-class contribution(60%).

【到達目標】
・ソーシャルワークの一連の展開過程について説明できる。
・ソーシャルワークの基礎的な事例分析ができる。
・ソーシャルワーカーとしての倫理と基本的な態度が形成される。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」と「DP5」に関連【授業の進め方と方法】①総合的かつ包括的な支援に係る具体的な事例を体系的に取り上げる。
②個別指導並びに集団指導を通して、援助場面を想定した実技指導 (ロールプ
レイ等）を中心に演習形態により指導する。なお、リアクションペーパー等における良いコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かす。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
演習のねらいと進め方
第2回
相談援助の展開プロセス 展開プロセスの全体的な理解
第3回
事例による相談援助技術 ケースの発見と援助プロセスの実技指導①
第4回
事例による相談援助技術 エンゲージメントと援助プロセスの実技指導②
第5回
事例による相談援助技術 アセスメントと援助プロセスの実技指導③
第6回
事例による相談援助技術 プランニングと援助プロセスの実技指導④
第7回
事例による相談援助技術 支援の実施と援助プロセスの実技指導⑤
第8回
事例による相談援助技術 チームアプローチと援助プロセスの実技指導⑥
第9回
事例による相談援助技術 ネットワーキングと援助プロセスの実技指導⑦
第 10 回 事例による相談援助技術 社会資源の活用・調整・開発の理解と援助プロセスの実技指導⑧
第 11 回 事例による相談援助技術 モニタリングと援助プロセスの実技指導⑨
第 12 回 事例による相談援助技術 効果測定と援助プロセスの実技指導⑩
第 13 回 事例による相談援助技術 終結とアフターケアと援助プロセスの実技指導⑪
第 14 回 まとめ
事例検討【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
教員より与えられた課題について、報告できるよう作業し準備すること。本
授業の準備学習・復習時間は各 1 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】担当教員により適宜指示する。
【参考書】
担当教員により適宜指示する。

— 704 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
授業への積極的な参加態度 60 ％、課題提出 40 ％。

SOW300JB

ソーシャルワーク演習Ⅱ
岩田【学生の意見等からの気づき】
グループワークやロールプレイ等の体験型の学習方法の改善・開発に努めます。

美香

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2020 年度以前入学者は授業コードが異なる（ソーシャルワーク演習Ⅱ／ N7012）ため注意。
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ソーシャルワークの知識と技術に係る他の科目との関連性も視野に入れつつ、社会福祉士に求められるソーシャルワークの知識と技術について、実践的に習得するとともに、専門的援助技術として概念化し理論化し体系立てていくことができる能力を涵養する【その他の重要事項】
なお、授業計画は担当教員により変更する場合がある。
欠席・遅刻の詳細については、『実習の手引き』を確認すること。
各教員が社会福祉実践経験を有しており、実習先の具体的な情報提供が可能である。
【Outline (in English)】This course deals with the basic concepts and principles of social
work practices.Students will be enhancing their necessary skills andknowledge in social work. Before/after each class meeting, students
will be expected to spend one hour to understand the course content.
Grading will be decided based on reports (40%) and in-class contribution(60%).

【到達目標】
・ソーシャルワークの一連の展開過程について説明できる。
・ソーシャルワークの基礎的な事例分析ができる。
・ソーシャルワーカーとしての倫理と基本的な態度が形成される。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」と「DP5」に関連【授業の進め方と方法】①総合的かつ包括的な支援に係る具体的な事例を体系的に取り上げる。
②個別指導並びに集団指導を通して、援助場面を想定した実技指導 (ロールプ
レイ等）を中心に演習形態により指導する。なお、リアクションペーパー等における良いコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かす。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
演習のねらいと進め方
第2回
相談援助の展開プロセス 展開プロセスの全体的な理解
第3回
事例による相談援助技術 ケースの発見と援助プロセスの実技指導①
第4回
事例による相談援助技術 エンゲージメントと援助プロセスの実技指導②
第5回
事例による相談援助技術 アセスメントと援助プロセスの実技指導③
第6回
事例による相談援助技術 プランニングと援助プロセスの実技指導④
第7回
事例による相談援助技術 支援の実施と援助プロセスの実技指導⑤
第8回
事例による相談援助技術 チームアプローチと援助プロセスの実技指導⑥
第9回
事例による相談援助技術 ネットワーキングと援助プロセスの実技指導⑦
第 10 回 事例による相談援助技術 社会資源の活用・調整・開発の理解と援助プロセスの実技指導⑧
第 11 回 事例による相談援助技術 モニタリングと援助プロセスの実技指導⑨
第 12 回 事例による相談援助技術 効果測定と援助プロセスの実技指導⑩
第 13 回 事例による相談援助技術 終結とアフターケアと援助プロセスの実技指導⑪
第 14 回 まとめ
事例検討【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
教員より与えられた課題について、報告できるよう作業し準備すること。本
授業の準備学習・復習時間は各 1 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】担当教員により適宜指示する。
【参考書】
担当教員により適宜指示する。

— 705 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
授業への積極的な参加態度 60 ％、課題提出 40 ％。

SOW300JB

ソーシャルワーク演習Ⅱ
岡田【学生の意見等からの気づき】
グループワークやロールプレイ等の体験型の学習方法の改善・開発に努めます。

栄作

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2020 年度以前入学者は授業コードが異なる（ソーシャルワーク演習Ⅱ／ N7013）ため注意。
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ソーシャルワークの知識と技術に係る他の科目との関連性も視野に入れつつ、社会福祉士に求められるソーシャルワークの知識と技術について、実践的に習得するとともに、専門的援助技術として概念化し理論化し体系立てていくことができる能力を涵養する【その他の重要事項】
なお、授業計画は担当教員により変更する場合がある。
欠席・遅刻の詳細については、『実習の手引き』を確認すること。
各教員が社会福祉実践経験を有しており、実習先の具体的な情報提供が可能である。
【Outline (in English)】This course deals with the basic concepts and principles of social
work practices.Students will be enhancing their necessary skills andknowledge in social work. Before/after each class meeting, students
will be expected to spend one hour to understand the course content.
Grading will be decided based on reports (40%) and in-class contribution(60%).

【到達目標】
・ソーシャルワークの一連の展開過程について説明できる。
・ソーシャルワークの基礎的な事例分析ができる。
・ソーシャルワーカーとしての倫理と基本的な態度が形成される。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」と「DP5」に関連【授業の進め方と方法】①総合的かつ包括的な支援に係る具体的な事例を体系的に取り上げる。
②個別指導並びに集団指導を通して、援助場面を想定した実技指導 (ロールプ
レイ等）を中心に演習形態により指導する。なお、リアクションペーパー等における良いコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かす。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
演習のねらいと進め方
第2回
相談援助の展開プロセス 展開プロセスの全体的な理解
第3回
事例による相談援助技術 ケースの発見と援助プロセスの実技指導①
第4回
事例による相談援助技術 エンゲージメントと援助プロセスの実技指導②
第5回
事例による相談援助技術 アセスメントと援助プロセスの実技指導③
第6回
事例による相談援助技術 プランニングと援助プロセスの実技指導④
第7回
事例による相談援助技術 支援の実施と援助プロセスの実技指導⑤
第8回
事例による相談援助技術 チームアプローチと援助プロセスの実技指導⑥
第9回
事例による相談援助技術 ネットワーキングと援助プロセスの実技指導⑦
第 10 回 事例による相談援助技術 社会資源の活用・調整・開発の理解と援助プロセスの実技指導⑧
第 11 回 事例による相談援助技術 モニタリングと援助プロセスの実技指導⑨
第 12 回 事例による相談援助技術 効果測定と援助プロセスの実技指導⑩
第 13 回 事例による相談援助技術 終結とアフターケアと援助プロセスの実技指導⑪
第 14 回 まとめ
事例検討【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
教員より与えられた課題について、報告できるよう作業し準備すること。本
授業の準備学習・復習時間は各 1 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】担当教員により適宜指示する。
【参考書】
担当教員により適宜指示する。

— 706 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
授業への積極的な参加態度 60 ％、課題提出 40 ％。

SOW300JB

ソーシャルワーク演習Ⅱ
金【学生の意見等からの気づき】
グループワークやロールプレイ等の体験型の学習方法の改善・開発に努めます。

慧英

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2020 年度以前入学者は授業コードが異なる（ソーシャルワーク演習Ⅱ／ N7014）ため注意。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ソーシャルワークの知識と技術に係る他の科目との関連性も視野に入れつつ、社会福祉士に求められるソーシャルワークの知識と技術について、実践的に習得するとともに、専門的援助技術として概念化し理論化し体系立てていくことができる能力を涵養する【その他の重要事項】
なお、授業計画は担当教員により変更する場合がある。
欠席・遅刻の詳細については、『実習の手引き』を確認すること。
各教員が社会福祉実践経験を有しており、実習先の具体的な情報提供が可能である。
【Outline (in English)】This course deals with the basic concepts and principles of social
work practices.Students will be enhancing their necessary skills andknowledge in social work. Before/after each class meeting, students
will be expected to spend one hour to understand the course content.
Grading will be decided based on reports (40%) and in-class contribution(60%).

【到達目標】
・ソーシャルワークの一連の展開過程について説明できる。
・ソーシャルワークの基礎的な事例分析ができる。
・ソーシャルワーカーとしての倫理と基本的な態度が形成される。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」と「DP5」に関連【授業の進め方と方法】①総合的かつ包括的な支援に係る具体的な事例を体系的に取り上げる。
②個別指導並びに集団指導を通して、援助場面を想定した実技指導 (ロールプ
レイ等）を中心に演習形態により指導する。なお、リアクションペーパー等における良いコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かす。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
演習のねらいと進め方
第2回
相談援助の展開プロセス 展開プロセスの全体的な理解
第3回
事例による相談援助技術 ケースの発見と援助プロセスの実技指導①
第4回
事例による相談援助技術 エンゲージメントと援助プロセスの実技指導②
第5回
事例による相談援助技術 アセスメントと援助プロセスの実技指導③
第6回
事例による相談援助技術 プランニングと援助プロセスの実技指導④
第7回
事例による相談援助技術 支援の実施と援助プロセスの実技指導⑤
第8回
事例による相談援助技術 チームアプローチと援助プロセスの実技指導⑥
第9回
事例による相談援助技術 ネットワーキングと援助プロセスの実技指導⑦
第 10 回 事例による相談援助技術 社会資源の活用・調整・開発の理解と援助プロセスの実技指導⑧
第 11 回 事例による相談援助技術 モニタリングと援助プロセスの実技指導⑨
第 12 回 事例による相談援助技術 効果測定と援助プロセスの実技指導⑩
第 13 回 事例による相談援助技術 終結とアフターケアと援助プロセスの実技指導⑪
第 14 回 まとめ
事例検討【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
教員より与えられた課題について、報告できるよう作業し準備すること。本
授業の準備学習・復習時間は各 1 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】担当教員により適宜指示する。
【参考書】
担当教員により適宜指示する。

— 707 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
授業への積極的な参加態度 60 ％、課題提出 40 ％。

SOW300JB

ソーシャルワーク演習Ⅱ
佐藤【学生の意見等からの気づき】
グループワークやロールプレイ等の体験型の学習方法の改善・開発に努めます。

繭美

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2020 年度以前入学者は授業コードが異なる（ソーシャルワーク演習Ⅱ／ N7015）ため注意。
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ソーシャルワークの知識と技術に係る他の科目との関連性も視野に入れつつ、社会福祉士に求められるソーシャルワークの知識と技術について、実践的に習得するとともに、専門的援助技術として概念化し理論化し体系立てていくことができる能力を涵養する【その他の重要事項】
なお、授業計画は担当教員により変更する場合がある。
欠席・遅刻の詳細については、『実習の手引き』を確認すること。
各教員が社会福祉実践経験を有しており、実習先の具体的な情報提供が可能である。
【Outline (in English)】This course deals with the basic concepts and principles of social
work practices.Students will be enhancing their necessary skills andknowledge in social work. Before/after each class meeting, students
will be expected to spend one hour to understand the course content.
Grading will be decided based on reports (40%) and in-class contribution(60%).

【到達目標】
・ソーシャルワークの一連の展開過程について説明できる。
・ソーシャルワークの基礎的な事例分析ができる。
・ソーシャルワーカーとしての倫理と基本的な態度が形成される。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」と「DP5」に関連【授業の進め方と方法】①総合的かつ包括的な支援に係る具体的な事例を体系的に取り上げる。
②個別指導並びに集団指導を通して、援助場面を想定した実技指導 (ロールプ
レイ等）を中心に演習形態により指導する。なお、リアクションペーパー等における良いコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かす。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
演習のねらいと進め方
第2回
相談援助の展開プロセス 展開プロセスの全体的な理解
第3回
事例による相談援助技術 ケースの発見と援助プロセスの実技指導①
第4回
事例による相談援助技術 エンゲージメントと援助プロセスの実技指導②
第5回
事例による相談援助技術 アセスメントと援助プロセスの実技指導③
第6回
事例による相談援助技術 プランニングと援助プロセスの実技指導④
第7回
事例による相談援助技術 支援の実施と援助プロセスの実技指導⑤
第8回
事例による相談援助技術 チームアプローチと援助プロセスの実技指導⑥
第9回
事例による相談援助技術 ネットワーキングと援助プロセスの実技指導⑦
第 10 回 事例による相談援助技術 社会資源の活用・調整・開発の理解と援助プロセスの実技指導⑧
第 11 回 事例による相談援助技術 モニタリングと援助プロセスの実技指導⑨
第 12 回 事例による相談援助技術 効果測定と援助プロセスの実技指導⑩
第 13 回 事例による相談援助技術 終結とアフターケアと援助プロセスの実技指導⑪
第 14 回 まとめ
事例検討【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
教員より与えられた課題について、報告できるよう作業し準備すること。本
授業の準備学習・復習時間は各 1 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】担当教員により適宜指示する。
【参考書】
担当教員により適宜指示する。

— 708 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
授業への積極的な参加態度 60 ％、課題提出 40 ％。

SOW300JB

ソーシャルワーク演習Ⅱ
宮城【学生の意見等からの気づき】
グループワークやロールプレイ等の体験型の学習方法の改善・開発に努めます。

孝

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2020 年度以前入学者は授業コードが異なる（ソーシャルワーク演習Ⅱ／ N7016）ため注意。
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ソーシャルワークの知識と技術に係る他の科目との関連性も視野に入れつつ、社会福祉士に求められるソーシャルワークの知識と技術について、実践的に習得するとともに、専門的援助技術として概念化し理論化し体系立てていくことができる能力を涵養する【その他の重要事項】
なお、授業計画は担当教員により変更する場合がある。
欠席・遅刻の詳細については、『実習の手引き』を確認すること。
各教員が社会福祉実践経験を有しており、実習先の具体的な情報提供が可能である。
【Outline (in English)】This course deals with the basic concepts and principles of social
work practices.Students will be enhancing their necessary skills andknowledge in social work. Before/after each class meeting, students
will be expected to spend one hour to understand the course content.
Grading will be decided based on reports (40%) and in-class contribution(60%).

【到達目標】
・ソーシャルワークの一連の展開過程について説明できる。
・ソーシャルワークの基礎的な事例分析ができる。
・ソーシャルワーカーとしての倫理と基本的な態度が形成される。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」と「DP5」に関連【授業の進め方と方法】①総合的かつ包括的な支援に係る具体的な事例を体系的に取り上げる。
②個別指導並びに集団指導を通して、援助場面を想定した実技指導 (ロールプ
レイ等）を中心に演習形態により指導する。なお、リアクションペーパー等における良いコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かす。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
演習のねらいと進め方
第2回
相談援助の展開プロセス 展開プロセスの全体的な理解
第3回
事例による相談援助技術 ケースの発見と援助プロセスの実技指導①
第4回
事例による相談援助技術 エンゲージメントと援助プロセスの実技指導②
第5回
事例による相談援助技術 アセスメントと援助プロセスの実技指導③
第6回
事例による相談援助技術 プランニングと援助プロセスの実技指導④
第7回
事例による相談援助技術 支援の実施と援助プロセスの実技指導⑤
第8回
事例による相談援助技術 チームアプローチと援助プロセスの実技指導⑥
第9回
事例による相談援助技術 ネットワーキングと援助プロセスの実技指導⑦
第 10 回 事例による相談援助技術 社会資源の活用・調整・開発の理解と援助プロセスの実技指導⑧
第 11 回 事例による相談援助技術 モニタリングと援助プロセスの実技指導⑨
第 12 回 事例による相談援助技術 効果測定と援助プロセスの実技指導⑩
第 13 回 事例による相談援助技術 終結とアフターケアと援助プロセスの実技指導⑪
第 14 回 まとめ
事例検討【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
教員より与えられた課題について、報告できるよう作業し準備すること。本
授業の準備学習・復習時間は各 1 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】担当教員により適宜指示する。
【参考書】
担当教員により適宜指示する。

— 709 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
授業への積極的な参加態度 60 ％、課題提出 40 ％。

SOW300JB

ソーシャルワーク演習Ⅱ
岩田【学生の意見等からの気づき】
グループワークやロールプレイ等の体験型の学習方法の改善・開発に努めます。

千亜紀

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2020 年度以前入学者は授業コードが異なる（ソーシャルワーク演習Ⅱ／ N7017）ため注意。
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ソーシャルワークの知識と技術に係る他の科目との関連性も視野に入れつつ、社会福祉士に求められるソーシャルワークの知識と技術について、実践的に習得するとともに、専門的援助技術として概念化し理論化し体系立てていくことができる能力を涵養する【その他の重要事項】
なお、授業計画は担当教員により変更する場合がある。
欠席・遅刻の詳細については、『実習の手引き』を確認すること。
各教員が社会福祉実践経験を有しており、実習先の具体的な情報提供が可能である。
【Outline (in English)】This course deals with the basic concepts and principles of social
work practices.Students will be enhancing their necessary skills andknowledge in social work. Before/after each class meeting, students
will be expected to spend one hour to understand the course content.
Grading will be decided based on reports (40%) and in-class contribution(60%).

【到達目標】
・ソーシャルワークの一連の展開過程について説明できる。
・ソーシャルワークの基礎的な事例分析ができる。
・ソーシャルワーカーとしての倫理と基本的な態度が形成される。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」と「DP5」に関連【授業の進め方と方法】①総合的かつ包括的な支援に係る具体的な事例を体系的に取り上げる。
②個別指導並びに集団指導を通して、援助場面を想定した実技指導 (ロールプ
レイ等）を中心に演習形態により指導する。なお、リアクションペーパー等における良いコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かす。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
演習のねらいと進め方
第2回
相談援助の展開プロセス 展開プロセスの全体的な理解
第3回
事例による相談援助技術 ケースの発見と援助プロセスの実技指導①
第4回
事例による相談援助技術 エンゲージメントと援助プロセスの実技指導②
第5回
事例による相談援助技術 アセスメントと援助プロセスの実技指導③
第6回
事例による相談援助技術 プランニングと援助プロセスの実技指導④
第7回
事例による相談援助技術 支援の実施と援助プロセスの実技指導⑤
第8回
事例による相談援助技術 チームアプローチと援助プロセスの実技指導⑥
第9回
事例による相談援助技術 ネットワーキングと援助プロセスの実技指導⑦
第 10 回 事例による相談援助技術 社会資源の活用・調整・開発の理解と援助プロセスの実技指導⑧
第 11 回 事例による相談援助技術 モニタリングと援助プロセスの実技指導⑨
第 12 回 事例による相談援助技術 効果測定と援助プロセスの実技指導⑩
第 13 回 事例による相談援助技術 終結とアフターケアと援助プロセスの実技指導⑪
第 14 回 まとめ
事例検討【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
教員より与えられた課題について、報告できるよう作業し準備すること。本
授業の準備学習・復習時間は各 1 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】担当教員により適宜指示する。
【参考書】
担当教員により適宜指示する。

— 710 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
授業への積極的な参加態度 60 ％、課題提出 40 ％。

SOW300JB

ソーシャルワーク演習Ⅱ
山崎【学生の意見等からの気づき】
グループワークやロールプレイ等の体験型の学習方法の改善・開発に努めます。

禎広

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2020 年度以前入学者は授業コードが異なる（ソーシャルワーク演習Ⅱ／ N7018）ため注意。
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ソーシャルワークの知識と技術に係る他の科目との関連性も視野に入れつつ、社会福祉士に求められるソーシャルワークの知識と技術について、実践的に習得するとともに、専門的援助技術として概念化し理論化し体系立てていくことができる能力を涵養する【その他の重要事項】
なお、授業計画は担当教員により変更する場合がある。
欠席・遅刻の詳細については、『実習の手引き』を確認すること。
各教員が社会福祉実践経験を有しており、実習先の具体的な情報提供が可能である。
【Outline (in English)】This course deals with the basic concepts and principles of social
work practices.Students will be enhancing their necessary skills andknowledge in social work. Before/after each class meeting, students
will be expected to spend one hour to understand the course content.
Grading will be decided based on reports (40%) and in-class contribution(60%).

【到達目標】
・ソーシャルワークの一連の展開過程について説明できる。
・ソーシャルワークの基礎的な事例分析ができる。
・ソーシャルワーカーとしての倫理と基本的な態度が形成される。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」と「DP5」に関連【授業の進め方と方法】①総合的かつ包括的な支援に係る具体的な事例を体系的に取り上げる。
②個別指導並びに集団指導を通して、援助場面を想定した実技指導 (ロールプ
レイ等）を中心に演習形態により指導する。なお、リアクションペーパー等における良いコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かす。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
演習のねらいと進め方
第2回
相談援助の展開プロセス 展開プロセスの全体的な理解
第3回
事例による相談援助技術 ケースの発見と援助プロセスの実技指導①
第4回
事例による相談援助技術 エンゲージメントと援助プロセスの実技指導②
第5回
事例による相談援助技術 アセスメントと援助プロセスの実技指導③
第6回
事例による相談援助技術 プランニングと援助プロセスの実技指導④
第7回
事例による相談援助技術 支援の実施と援助プロセスの実技指導⑤
第8回
事例による相談援助技術 チームアプローチと援助プロセスの実技指導⑥
第9回
事例による相談援助技術 ネットワーキングと援助プロセスの実技指導⑦
第 10 回 事例による相談援助技術 社会資源の活用・調整・開発の理解と援助プロセスの実技指導⑧
第 11 回 事例による相談援助技術 モニタリングと援助プロセスの実技指導⑨
第 12 回 事例による相談援助技術 効果測定と援助プロセスの実技指導⑩
第 13 回 事例による相談援助技術 終結とアフターケアと援助プロセスの実技指導⑪
第 14 回 まとめ
事例検討【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
教員より与えられた課題について、報告できるよう作業し準備すること。本
授業の準備学習・復習時間は各 1 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】担当教員により適宜指示する。
【参考書】
担当教員により適宜指示する。

— 711 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
授業への積極的な参加態度 60 ％、課題提出 40 ％。

SOW300JB

ソーシャルワーク演習Ⅱ
伊藤【学生の意見等からの気づき】
グループワークやロールプレイ等の体験型の学習方法の改善・開発に努めます。

正子

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2021 年度以降入学者は授業コードが異なる（ソーシャルワーク演習Ⅱ／ N2011）ため注意。
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ソーシャルワークの知識と技術に係る他の科目との関連性も視野に入れつつ、社会福祉士に求められるソーシャルワークの知識と技術について、実践的に習得するとともに、専門的援助技術として概念化し理論化し体系立てていくことができる能力を涵養する【その他の重要事項】
なお、授業計画は担当教員により変更する場合がある。
欠席・遅刻の詳細については、『実習の手引き』を確認すること。
各教員が社会福祉実践経験を有しており、実習先の具体的な情報提供が可能である。
【Outline (in English)】This course deals with the basic concepts and principles of social
work practices.Students will be enhancing their necessary skills andknowledge in social work. Before/after each class meeting, students
will be expected to spend one hour to understand the course content.
Grading will be decided based on reports (40%) and in-class contribution(60%).

【到達目標】
・ソーシャルワークの一連の展開過程について説明できる。
・ソーシャルワークの基礎的な事例分析ができる。
・ソーシャルワーカーとしての倫理と基本的な態度が形成される。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」と「DP5」に関連【授業の進め方と方法】①総合的かつ包括的な支援に係る具体的な事例を体系的に取り上げる。
②個別指導並びに集団指導を通して、援助場面を想定した実技指導 (ロールプ
レイ等）を中心に演習形態により指導する。なお、リアクションペーパー等における良いコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かす。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
演習のねらいと進め方
第2回
相談援助の展開プロセス 展開プロセスの全体的な理解
第3回
事例による相談援助技術 ケースの発見と援助プロセスの実技指導①
第4回
事例による相談援助技術 エンゲージメントと援助プロセスの実技指導②
第5回
事例による相談援助技術 アセスメントと援助プロセスの実技指導③
第6回
事例による相談援助技術 プランニングと援助プロセスの実技指導④
第7回
事例による相談援助技術 支援の実施と援助プロセスの実技指導⑤
第8回
事例による相談援助技術 チームアプローチと援助プロセスの実技指導⑥
第9回
事例による相談援助技術 ネットワーキングと援助プロセスの実技指導⑦
第 10 回 事例による相談援助技術 社会資源の活用・調整・開発の理解と援助プロセスの実技指導⑧
第 11 回 事例による相談援助技術 モニタリングと援助プロセスの実技指導⑨
第 12 回 事例による相談援助技術 効果測定と援助プロセスの実技指導⑩
第 13 回 事例による相談援助技術 終結とアフターケアと援助プロセスの実技指導⑪
第 14 回 まとめ
事例検討【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
教員より与えられた課題について、報告できるよう作業し準備すること。本
授業の準備学習・復習時間は各 1 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】担当教員により適宜指示する。
【参考書】
担当教員により適宜指示する。

— 712 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
授業への積極的な参加態度 60 ％、課題提出 40 ％。

SOW300JB

ソーシャルワーク演習Ⅱ
岩田【学生の意見等からの気づき】
グループワークやロールプレイ等の体験型の学習方法の改善・開発に努めます。

美香

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2021 年度以降入学者は授業コードが異なる（ソーシャルワーク演習Ⅱ／ N2012）ため注意。
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ソーシャルワークの知識と技術に係る他の科目との関連性も視野に入れつつ、社会福祉士に求められるソーシャルワークの知識と技術について、実践的に習得するとともに、専門的援助技術として概念化し理論化し体系立てていくことができる能力を涵養する【その他の重要事項】
なお、授業計画は担当教員により変更する場合がある。
欠席・遅刻の詳細については、『実習の手引き』を確認すること。
各教員が社会福祉実践経験を有しており、実習先の具体的な情報提供が可能である。
【Outline (in English)】This course deals with the basic concepts and principles of social
work practices.Students will be enhancing their necessary skills andknowledge in social work. Before/after each class meeting, students
will be expected to spend one hour to understand the course content.
Grading will be decided based on reports (40%) and in-class contribution(60%).

【到達目標】
・ソーシャルワークの一連の展開過程について説明できる。
・ソーシャルワークの基礎的な事例分析ができる。
・ソーシャルワーカーとしての倫理と基本的な態度が形成される。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」と「DP5」に関連【授業の進め方と方法】①総合的かつ包括的な支援に係る具体的な事例を体系的に取り上げる。
②個別指導並びに集団指導を通して、援助場面を想定した実技指導 (ロールプ
レイ等）を中心に演習形態により指導する。なお、リアクションペーパー等における良いコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かす。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
演習のねらいと進め方
第2回
相談援助の展開プロセス 展開プロセスの全体的な理解
第3回
事例による相談援助技術 ケースの発見と援助プロセスの実技指導①
第4回
事例による相談援助技術 エンゲージメントと援助プロセスの実技指導②
第5回
事例による相談援助技術 アセスメントと援助プロセスの実技指導③
第6回
事例による相談援助技術 プランニングと援助プロセスの実技指導④
第7回
事例による相談援助技術 支援の実施と援助プロセスの実技指導⑤
第8回
事例による相談援助技術 チームアプローチと援助プロセスの実技指導⑥
第9回
事例による相談援助技術 ネットワーキングと援助プロセスの実技指導⑦
第 10 回 事例による相談援助技術 社会資源の活用・調整・開発の理解と援助プロセスの実技指導⑧
第 11 回 事例による相談援助技術 モニタリングと援助プロセスの実技指導⑨
第 12 回 事例による相談援助技術 効果測定と援助プロセスの実技指導⑩
第 13 回 事例による相談援助技術 終結とアフターケアと援助プロセスの実技指導⑪
第 14 回 まとめ
事例検討【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
教員より与えられた課題について、報告できるよう作業し準備すること。本
授業の準備学習・復習時間は各 1 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】担当教員により適宜指示する。
【参考書】
担当教員により適宜指示する。

— 713 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
授業への積極的な参加態度 60 ％、課題提出 40 ％。

SOW300JB

ソーシャルワーク演習Ⅱ
岡田【学生の意見等からの気づき】
グループワークやロールプレイ等の体験型の学習方法の改善・開発に努めます。

栄作

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2021 年度以降入学者は授業コードが異なる（ソーシャルワーク演習Ⅱ／ N2013）ため注意。
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ソーシャルワークの知識と技術に係る他の科目との関連性も視野に入れつつ、社会福祉士に求められるソーシャルワークの知識と技術について、実践的に習得するとともに、専門的援助技術として概念化し理論化し体系立てていくことができる能力を涵養する【その他の重要事項】
なお、授業計画は担当教員により変更する場合がある。
欠席・遅刻の詳細については、『実習の手引き』を確認すること。
各教員が社会福祉実践経験を有しており、実習先の具体的な情報提供が可能である。
【Outline (in English)】This course deals with the basic concepts and principles of social
work practices.Students will be enhancing their necessary skills andknowledge in social work. Before/after each class meeting, students
will be expected to spend one hour to understand the course content.
Grading will be decided based on reports (40%) and in-class contribution(60%).

【到達目標】
・ソーシャルワークの一連の展開過程について説明できる。
・ソーシャルワークの基礎的な事例分析ができる。
・ソーシャルワーカーとしての倫理と基本的な態度が形成される。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」と「DP5」に関連【授業の進め方と方法】①総合的かつ包括的な支援に係る具体的な事例を体系的に取り上げる。
②個別指導並びに集団指導を通して、援助場面を想定した実技指導 (ロールプ
レイ等）を中心に演習形態により指導する。なお、リアクションペーパー等における良いコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かす。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
演習のねらいと進め方
第2回
相談援助の展開プロセス 展開プロセスの全体的な理解
第3回
事例による相談援助技術 ケースの発見と援助プロセスの実技指導①
第4回
事例による相談援助技術 エンゲージメントと援助プロセスの実技指導②
第5回
事例による相談援助技術 アセスメントと援助プロセスの実技指導③
第6回
事例による相談援助技術 プランニングと援助プロセスの実技指導④
第7回
事例による相談援助技術 支援の実施と援助プロセスの実技指導⑤
第8回
事例による相談援助技術 チームアプローチと援助プロセスの実技指導⑥
第9回
事例による相談援助技術 ネットワーキングと援助プロセスの実技指導⑦
第 10 回 事例による相談援助技術 社会資源の活用・調整・開発の理解と援助プロセスの実技指導⑧
第 11 回 事例による相談援助技術 モニタリングと援助プロセスの実技指導⑨
第 12 回 事例による相談援助技術 効果測定と援助プロセスの実技指導⑩
第 13 回 事例による相談援助技術 終結とアフターケアと援助プロセスの実技指導⑪
第 14 回 まとめ
事例検討【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
教員より与えられた課題について、報告できるよう作業し準備すること。本
授業の準備学習・復習時間は各 1 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】担当教員により適宜指示する。
【参考書】
担当教員により適宜指示する。

— 714 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
授業への積極的な参加態度 60 ％、課題提出 40 ％。

SOW300JB

ソーシャルワーク演習Ⅱ
金【学生の意見等からの気づき】
グループワークやロールプレイ等の体験型の学習方法の改善・開発に努めます。

慧英

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2021 年度以降入学者は授業コードが異なる（ソーシャルワーク演習Ⅱ／ N2014）ため注意。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ソーシャルワークの知識と技術に係る他の科目との関連性も視野に入れつつ、社会福祉士に求められるソーシャルワークの知識と技術について、実践的に習得するとともに、専門的援助技術として概念化し理論化し体系立てていくことができる能力を涵養する【その他の重要事項】
なお、授業計画は担当教員により変更する場合がある。
欠席・遅刻の詳細については、『実習の手引き』を確認すること。
各教員が社会福祉実践経験を有しており、実習先の具体的な情報提供が可能である。
【Outline (in English)】This course deals with the basic concepts and principles of social
work practices.Students will be enhancing their necessary skills andknowledge in social work. Before/after each class meeting, students
will be expected to spend one hour to understand the course content.
Grading will be decided based on reports (40%) and in-class contribution(60%).

【到達目標】
・ソーシャルワークの一連の展開過程について説明できる。
・ソーシャルワークの基礎的な事例分析ができる。
・ソーシャルワーカーとしての倫理と基本的な態度が形成される。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」と「DP5」に関連【授業の進め方と方法】①総合的かつ包括的な支援に係る具体的な事例を体系的に取り上げる。
②個別指導並びに集団指導を通して、援助場面を想定した実技指導 (ロールプ
レイ等）を中心に演習形態により指導する。なお、リアクションペーパー等における良いコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かす。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
演習のねらいと進め方
第2回
相談援助の展開プロセス 展開プロセスの全体的な理解
第3回
事例による相談援助技術 ケースの発見と援助プロセスの実技指導①
第4回
事例による相談援助技術 エンゲージメントと援助プロセスの実技指導②
第5回
事例による相談援助技術 アセスメントと援助プロセスの実技指導③
第6回
事例による相談援助技術 プランニングと援助プロセスの実技指導④
第7回
事例による相談援助技術 支援の実施と援助プロセスの実技指導⑤
第8回
事例による相談援助技術 チームアプローチと援助プロセスの実技指導⑥
第9回
事例による相談援助技術 ネットワーキングと援助プロセスの実技指導⑦
第 10 回 事例による相談援助技術 社会資源の活用・調整・開発の理解と援助プロセスの実技指導⑧
第 11 回 事例による相談援助技術 モニタリングと援助プロセスの実技指導⑨
第 12 回 事例による相談援助技術 効果測定と援助プロセスの実技指導⑩
第 13 回 事例による相談援助技術 終結とアフターケアと援助プロセスの実技指導⑪
第 14 回 まとめ
事例検討【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
教員より与えられた課題について、報告できるよう作業し準備すること。本
授業の準備学習・復習時間は各 1 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】担当教員により適宜指示する。
【参考書】
担当教員により適宜指示する。

— 715 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
授業への積極的な参加態度 60 ％、課題提出 40 ％。

SOW300JB

ソーシャルワーク演習Ⅱ
佐藤【学生の意見等からの気づき】
グループワークやロールプレイ等の体験型の学習方法の改善・開発に努めます。

繭美

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2021 年度以降入学者は授業コードが異なる（ソーシャルワーク演習Ⅱ／ N2015）ため注意。
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ソーシャルワークの知識と技術に係る他の科目との関連性も視野に入れつつ、社会福祉士に求められるソーシャルワークの知識と技術について、実践的に習得するとともに、専門的援助技術として概念化し理論化し体系立てていくことができる能力を涵養する【その他の重要事項】
なお、授業計画は担当教員により変更する場合がある。
欠席・遅刻の詳細については、『実習の手引き』を確認すること。
各教員が社会福祉実践経験を有しており、実習先の具体的な情報提供が可能である。
【Outline (in English)】This course deals with the basic concepts and principles of social
work practices.Students will be enhancing their necessary skills andknowledge in social work. Before/after each class meeting, students
will be expected to spend one hour to understand the course content.
Grading will be decided based on reports (40%) and in-class contribution(60%).

【到達目標】
・ソーシャルワークの一連の展開過程について説明できる。
・ソーシャルワークの基礎的な事例分析ができる。
・ソーシャルワーカーとしての倫理と基本的な態度が形成される。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」と「DP5」に関連【授業の進め方と方法】①総合的かつ包括的な支援に係る具体的な事例を体系的に取り上げる。
②個別指導並びに集団指導を通して、援助場面を想定した実技指導 (ロールプ
レイ等）を中心に演習形態により指導する。なお、リアクションペーパー等における良いコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かす。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
演習のねらいと進め方
第2回
相談援助の展開プロセス 展開プロセスの全体的な理解
第3回
事例による相談援助技術 ケースの発見と援助プロセスの実技指導①
第4回
事例による相談援助技術 エンゲージメントと援助プロセスの実技指導②
第5回
事例による相談援助技術 アセスメントと援助プロセスの実技指導③
第6回
事例による相談援助技術 プランニングと援助プロセスの実技指導④
第7回
事例による相談援助技術 支援の実施と援助プロセスの実技指導⑤
第8回
事例による相談援助技術 チームアプローチと援助プロセスの実技指導⑥
第9回
事例による相談援助技術 ネットワーキングと援助プロセスの実技指導⑦
第 10 回 事例による相談援助技術 社会資源の活用・調整・開発の理解と援助プロセスの実技指導⑧
第 11 回 事例による相談援助技術 モニタリングと援助プロセスの実技指導⑨
第 12 回 事例による相談援助技術 効果測定と援助プロセスの実技指導⑩
第 13 回 事例による相談援助技術 終結とアフターケアと援助プロセスの実技指導⑪
第 14 回 まとめ
事例検討【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
教員より与えられた課題について、報告できるよう作業し準備すること。本
授業の準備学習・復習時間は各 1 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】担当教員により適宜指示する。
【参考書】
担当教員により適宜指示する。

— 716 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
授業への積極的な参加態度 60 ％、課題提出 40 ％。

SOW300JB

ソーシャルワーク演習Ⅱ
宮城【学生の意見等からの気づき】
グループワークやロールプレイ等の体験型の学習方法の改善・開発に努めます。

孝

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2021 年度以降入学者は授業コードが異なる（ソーシャルワーク演習Ⅱ／ N2016）ため注意。
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ソーシャルワークの知識と技術に係る他の科目との関連性も視野に入れつつ、社会福祉士に求められるソーシャルワークの知識と技術について、実践的に習得するとともに、専門的援助技術として概念化し理論化し体系立てていくことができる能力を涵養する【その他の重要事項】
なお、授業計画は担当教員により変更する場合がある。
欠席・遅刻の詳細については、『実習の手引き』を確認すること。
各教員が社会福祉実践経験を有しており、実習先の具体的な情報提供が可能である。
【Outline (in English)】This course deals with the basic concepts and principles of social
work practices.Students will be enhancing their necessary skills andknowledge in social work. Before/after each class meeting, students
will be expected to spend one hour to understand the course content.
Grading will be decided based on reports (40%) and in-class contribution(60%).

【到達目標】
・ソーシャルワークの一連の展開過程について説明できる。
・ソーシャルワークの基礎的な事例分析ができる。
・ソーシャルワーカーとしての倫理と基本的な態度が形成される。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」と「DP5」に関連【授業の進め方と方法】①総合的かつ包括的な支援に係る具体的な事例を体系的に取り上げる。
②個別指導並びに集団指導を通して、援助場面を想定した実技指導 (ロールプ
レイ等）を中心に演習形態により指導する。なお、リアクションペーパー等における良いコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かす。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
演習のねらいと進め方
第2回
相談援助の展開プロセス 展開プロセスの全体的な理解
第3回
事例による相談援助技術 ケースの発見と援助プロセスの実技指導①
第4回
事例による相談援助技術 エンゲージメントと援助プロセスの実技指導②
第5回
事例による相談援助技術 アセスメントと援助プロセスの実技指導③
第6回
事例による相談援助技術 プランニングと援助プロセスの実技指導④
第7回
事例による相談援助技術 支援の実施と援助プロセスの実技指導⑤
第8回
事例による相談援助技術 チームアプローチと援助プロセスの実技指導⑥
第9回
事例による相談援助技術 ネットワーキングと援助プロセスの実技指導⑦
第 10 回 事例による相談援助技術 社会資源の活用・調整・開発の理解と援助プロセスの実技指導⑧
第 11 回 事例による相談援助技術 モニタリングと援助プロセスの実技指導⑨
第 12 回 事例による相談援助技術 効果測定と援助プロセスの実技指導⑩
第 13 回 事例による相談援助技術 終結とアフターケアと援助プロセスの実技指導⑪
第 14 回 まとめ
事例検討【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
教員より与えられた課題について、報告できるよう作業し準備すること。本
授業の準備学習・復習時間は各 1 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】担当教員により適宜指示する。
【参考書】
担当教員により適宜指示する。

— 717 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
授業への積極的な参加態度 60 ％、課題提出 40 ％。

SOW300JB

ソーシャルワーク演習Ⅱ
岩田【学生の意見等からの気づき】
グループワークやロールプレイ等の体験型の学習方法の改善・開発に努めます。

千亜紀

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2021 年度以降入学者は授業コードが異なる（ソーシャルワーク演習Ⅱ／ N2017）ため注意。
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ソーシャルワークの知識と技術に係る他の科目との関連性も視野に入れつつ、社会福祉士に求められるソーシャルワークの知識と技術について、実践的に習得するとともに、専門的援助技術として概念化し理論化し体系立てていくことができる能力を涵養する【その他の重要事項】
なお、授業計画は担当教員により変更する場合がある。
欠席・遅刻の詳細については、『実習の手引き』を確認すること。
各教員が社会福祉実践経験を有しており、実習先の具体的な情報提供が可能である。
【Outline (in English)】This course deals with the basic concepts and principles of social
work practices.Students will be enhancing their necessary skills andknowledge in social work. Before/after each class meeting, students
will be expected to spend one hour to understand the course content.
Grading will be decided based on reports (40%) and in-class contribution(60%).

【到達目標】
・ソーシャルワークの一連の展開過程について説明できる。
・ソーシャルワークの基礎的な事例分析ができる。
・ソーシャルワーカーとしての倫理と基本的な態度が形成される。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」と「DP5」に関連【授業の進め方と方法】①総合的かつ包括的な支援に係る具体的な事例を体系的に取り上げる。
②個別指導並びに集団指導を通して、援助場面を想定した実技指導 (ロールプ
レイ等）を中心に演習形態により指導する。なお、リアクションペーパー等における良いコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かす。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
演習のねらいと進め方
第2回
相談援助の展開プロセス 展開プロセスの全体的な理解
第3回
事例による相談援助技術 ケースの発見と援助プロセスの実技指導①
第4回
事例による相談援助技術 エンゲージメントと援助プロセスの実技指導②
第5回
事例による相談援助技術 アセスメントと援助プロセスの実技指導③
第6回
事例による相談援助技術 プランニングと援助プロセスの実技指導④
第7回
事例による相談援助技術 支援の実施と援助プロセスの実技指導⑤
第8回
事例による相談援助技術 チームアプローチと援助プロセスの実技指導⑥
第9回
事例による相談援助技術 ネットワーキングと援助プロセスの実技指導⑦
第 10 回 事例による相談援助技術 社会資源の活用・調整・開発の理解と援助プロセスの実技指導⑧
第 11 回 事例による相談援助技術 モニタリングと援助プロセスの実技指導⑨
第 12 回 事例による相談援助技術 効果測定と援助プロセスの実技指導⑩
第 13 回 事例による相談援助技術 終結とアフターケアと援助プロセスの実技指導⑪
第 14 回 まとめ
事例検討【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
教員より与えられた課題について、報告できるよう作業し準備すること。本
授業の準備学習・復習時間は各 1 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】担当教員により適宜指示する。
【参考書】
担当教員により適宜指示する。

— 718 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
授業への積極的な参加態度 60 ％、課題提出 40 ％。

SOW300JB

ソーシャルワーク演習Ⅱ
山崎【学生の意見等からの気づき】
グループワークやロールプレイ等の体験型の学習方法の改善・開発に努めます。

禎広

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2021 年度以降入学者は授業コードが異なる（ソーシャルワーク演習Ⅱ／ N2018）ため注意。
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ソーシャルワークの知識と技術に係る他の科目との関連性も視野に入れつつ、社会福祉士に求められるソーシャルワークの知識と技術について、実践的に習得するとともに、専門的援助技術として概念化し理論化し体系立てていくことができる能力を涵養する【その他の重要事項】
なお、授業計画は担当教員により変更する場合がある。
欠席・遅刻の詳細については、『実習の手引き』を確認すること。
各教員が社会福祉実践経験を有しており、実習先の具体的な情報提供が可能である。
【Outline (in English)】This course deals with the basic concepts and principles of social
work practices.Students will be enhancing their necessary skills andknowledge in social work. Before/after each class meeting, students
will be expected to spend one hour to understand the course content.
Grading will be decided based on reports (40%) and in-class contribution(60%).

【到達目標】
・ソーシャルワークの一連の展開過程について説明できる。
・ソーシャルワークの基礎的な事例分析ができる。
・ソーシャルワーカーとしての倫理と基本的な態度が形成される。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」と「DP5」に関連【授業の進め方と方法】①総合的かつ包括的な支援に係る具体的な事例を体系的に取り上げる。
②個別指導並びに集団指導を通して、援助場面を想定した実技指導 (ロールプ
レイ等）を中心に演習形態により指導する。なお、リアクションペーパー等における良いコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かす。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
演習のねらいと進め方
第2回
相談援助の展開プロセス 展開プロセスの全体的な理解
第3回
事例による相談援助技術 ケースの発見と援助プロセスの実技指導①
第4回
事例による相談援助技術 エンゲージメントと援助プロセスの実技指導②
第5回
事例による相談援助技術 アセスメントと援助プロセスの実技指導③
第6回
事例による相談援助技術 プランニングと援助プロセスの実技指導④
第7回
事例による相談援助技術 支援の実施と援助プロセスの実技指導⑤
第8回
事例による相談援助技術 チームアプローチと援助プロセスの実技指導⑥
第9回
事例による相談援助技術 ネットワーキングと援助プロセスの実技指導⑦
第 10 回 事例による相談援助技術 社会資源の活用・調整・開発の理解と援助プロセスの実技指導⑧
第 11 回 事例による相談援助技術 モニタリングと援助プロセスの実技指導⑨
第 12 回 事例による相談援助技術 効果測定と援助プロセスの実技指導⑩
第 13 回 事例による相談援助技術 終結とアフターケアと援助プロセスの実技指導⑪
第 14 回 まとめ
事例検討【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
教員より与えられた課題について、報告できるよう作業し準備すること。本
授業の準備学習・復習時間は各 1 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】担当教員により適宜指示する。
【参考書】
担当教員により適宜指示する。

— 719 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
授業への積極的な参加態度 60 ％、課題提出 40 ％。

SOW300JB

ソーシャルワーク演習Ⅲ
安西【学生の意見等からの気づき】
グループワークやロールプレイ等の体験型の学習方法の改善・開発に努めます。

美咲

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2020 年度以前入学者は授業コードが異なる（ソーシャルワーク演習Ⅲ／ N7021）ため注意。
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ソーシャルワークの知識と技術に係る他の科目との関連性も視野に入れつつ、社会福祉士に求められるソーシャルワークの知識と技術について、実践的に習得するとともに、専門的援助技術として概念化し理論化し体系立てていくことができる能力を涵養する【その他の重要事項】
なお、授業計画は担当教員により変更する場合がある。
欠席・遅刻の詳細については、『実習の手引き』を確認すること。
各教員が社会福祉実践経験を有しており、実習先の具体的な情報提供が可能である。
【Outline (in English)】This course deals with the basic concepts and principles of social
work practices.Students will be enhancing their necessary skills andknowledge in social work. Before/after each class meeting, students
will be expected to spend two hours to understand the course content.
Grading will be decided based on reports (40%) and in-class contribution(60%).

【到達目標】
・ソーシャルワークの一連の展開過程について説明できる。
・ソーシャルワークの基礎的な事例分析ができる。
・ソーシャルワーカーとしての倫理と基本的な態度が形成される。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」と「DP5」に関連【授業の進め方と方法】①総合的かつ包括的な支援に係る具体的な事例を体系的に取り上げる。
②個別指導並びに集団指導を通して、援助場面を想定した実技指導 (ロールプ
レイ等）を中心に演習形態により指導する。なお、リアクションペーパー等における良いコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
演習のねらいと進め方
第2回
相談援助の展開プロセス 展開プロセスの全体的な理解
第3回
事例による相談援助技術 ケースの発見と援助プロセスの実技指 アウトリーチ
導①
第4回
事例による相談援助技術 エンゲージメントと援助プロセスの実技指導②
第5回
事例による相談援助技術 アセスメントと援助プロセスの実技指導③
第6回
事例による相談援助技術 プランニングと援助プロセスの実技指導④
第7回
事例による相談援助技術 支援の実施と援助プロセスの実技指導⑤
第8回
事例による相談援助技術 チームアプローチと援助プロセスの実技指導⑥
第9回
事例による相談援助技術 ネットワーキングと援助プロセスの実技指導⑦
第 10 回 事例による相談援助技術 社会資源の活用・調整・開発の理解と援助プロセスの実技指導⑧
第 11 回 事例による相談援助技術 モニタリングと援助プロセスの実技指導⑨
第 12 回 事例による相談援助技術 効果測定と援助プロセスの実技指導⑩
第 13 回 事例による相談援助技術 終結とアフターケアと援助プロセスの実技指導⑪
第 14 回 まとめ
事例検討【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
教員より与えられた課題について、報告できるよう作業し準備すること。本
授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】担当教員により適宜指示する。
【参考書】
日本ソーシャルワーク教育学校連盟編（2021）『最新社会福祉士養成講座７
ソーシャルワーク演習（社会専門）』中央法規— 720 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
授業への積極的な参加態度 60 ％、課題提出 40 ％。

SOW300JB

ソーシャルワーク演習Ⅲ
小野田【学生の意見等からの気づき】
グループワークやロールプレイ等の体験型の学習方法の改善・開発に努めます。

由実子

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2020 年度以前入学者は授業コードが異なる（ソーシャルワーク演習Ⅲ／ N7022）ため注意。
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ソーシャルワークの知識と技術に係る他の科目との関連性も視野に入れつつ、社会福祉士に求められるソーシャルワークの知識と技術について、実践的に習得するとともに、専門的援助技術として概念化し理論化し体系立てていくことができる能力を涵養する【その他の重要事項】
なお、授業計画は担当教員により変更する場合がある。
欠席・遅刻の詳細については、『実習の手引き』を確認すること。
各教員が社会福祉実践経験を有しており、実習先の具体的な情報提供が可能である。
【Outline (in English)】This course deals with the basic concepts and principles of social
work practices.Students will be enhancing their necessary skills andknowledge in social work. Before/after each class meeting, students
will be expected to spend two hours to understand the course content.
Grading will be decided based on reports (40%) and in-class contribution(60%).

【到達目標】
・ソーシャルワークの一連の展開過程について説明できる。
・ソーシャルワークの基礎的な事例分析ができる。
・ソーシャルワーカーとしての倫理と基本的な態度が形成される。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」と「DP5」に関連【授業の進め方と方法】①総合的かつ包括的な支援に係る具体的な事例を体系的に取り上げる。
②個別指導並びに集団指導を通して、援助場面を想定した実技指導 (ロールプ
レイ等）を中心に演習形態により指導する。なお、リアクションペーパー等における良いコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
演習のねらいと進め方
第2回
相談援助の展開プロセス 展開プロセスの全体的な理解
第3回
事例による相談援助技術 ケースの発見と援助プロセスの実技指 アウトリーチ
導①
第4回
事例による相談援助技術 エンゲージメントと援助プロセスの実技指導②
第5回
事例による相談援助技術 アセスメントと援助プロセスの実技指導③
第6回
事例による相談援助技術 プランニングと援助プロセスの実技指導④
第7回
事例による相談援助技術 支援の実施と援助プロセスの実技指導⑤
第8回
事例による相談援助技術 チームアプローチと援助プロセスの実技指導⑥
第9回
事例による相談援助技術 ネットワーキングと援助プロセスの実技指導⑦
第 10 回 事例による相談援助技術 社会資源の活用・調整・開発の理解と援助プロセスの実技指導⑧
第 11 回 事例による相談援助技術 モニタリングと援助プロセスの実技指導⑨
第 12 回 事例による相談援助技術 効果測定と援助プロセスの実技指導⑩
第 13 回 事例による相談援助技術 終結とアフターケアと援助プロセスの実技指導⑪
第 14 回 まとめ
事例検討【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
教員より与えられた課題について、報告できるよう作業し準備すること。本
授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】担当教員により適宜指示する。
【参考書】
日本ソーシャルワーク教育学校連盟編（2021）『最新社会福祉士養成講座７
ソーシャルワーク演習（社会専門）』中央法規— 721 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
授業への積極的な参加態度 60 ％、課題提出 40 ％。

SOW300JB

ソーシャルワーク演習Ⅲ
島谷【学生の意見等からの気づき】
グループワークやロールプレイ等の体験型の学習方法の改善・開発に努めます。

綾郁

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2020 年度以前入学者は授業コードが異なる（ソーシャルワーク演習Ⅲ／ N7023）ため注意。
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ソーシャルワークの知識と技術に係る他の科目との関連性も視野に入れつつ、社会福祉士に求められるソーシャルワークの知識と技術について、実践的に習得するとともに、専門的援助技術として概念化し理論化し体系立てていくことができる能力を涵養する【その他の重要事項】
なお、授業計画は担当教員により変更する場合がある。
欠席・遅刻の詳細については、『実習の手引き』を確認すること。
各教員が社会福祉実践経験を有しており、実習先の具体的な情報提供が可能である。
【Outline (in English)】This course deals with the basic concepts and principles of social
work practices.Students will be enhancing their necessary skills andknowledge in social work. Before/after each class meeting, students
will be expected to spend two hours to understand the course content.
Grading will be decided based on reports (40%) and in-class contribution(60%).

【到達目標】
・ソーシャルワークの一連の展開過程について説明できる。
・ソーシャルワークの基礎的な事例分析ができる。
・ソーシャルワーカーとしての倫理と基本的な態度が形成される。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」と「DP5」に関連【授業の進め方と方法】①総合的かつ包括的な支援に係る具体的な事例を体系的に取り上げる。
②個別指導並びに集団指導を通して、援助場面を想定した実技指導 (ロールプ
レイ等）を中心に演習形態により指導する。なお、リアクションペーパー等における良いコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
演習のねらいと進め方
第2回
相談援助の展開プロセス 展開プロセスの全体的な理解
第3回
事例による相談援助技術 ケースの発見と援助プロセスの実技指 アウトリーチ
導①
第4回
事例による相談援助技術 エンゲージメントと援助プロセスの実技指導②
第5回
事例による相談援助技術 アセスメントと援助プロセスの実技指導③
第6回
事例による相談援助技術 プランニングと援助プロセスの実技指導④
第7回
事例による相談援助技術 支援の実施と援助プロセスの実技指導⑤
第8回
事例による相談援助技術 チームアプローチと援助プロセスの実技指導⑥
第9回
事例による相談援助技術 ネットワーキングと援助プロセスの実技指導⑦
第 10 回 事例による相談援助技術 社会資源の活用・調整・開発の理解と援助プロセスの実技指導⑧
第 11 回 事例による相談援助技術 モニタリングと援助プロセスの実技指導⑨
第 12 回 事例による相談援助技術 効果測定と援助プロセスの実技指導⑩
第 13 回 事例による相談援助技術 終結とアフターケアと援助プロセスの実技指導⑪
第 14 回 まとめ
事例検討【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
教員より与えられた課題について、報告できるよう作業し準備すること。本
授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】担当教員により適宜指示する。
【参考書】
日本ソーシャルワーク教育学校連盟編（2021）『最新社会福祉士養成講座７
ソーシャルワーク演習（社会専門）』中央法規— 722 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
授業への積極的な参加態度 60 ％、課題提出 40 ％。

SOW300JB

ソーシャルワーク演習Ⅲ
西田【学生の意見等からの気づき】
グループワークやロールプレイ等の体験型の学習方法の改善・開発に努めます。

ちゆき

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2020 年度以前入学者は授業コードが異なる（ソーシャルワーク演習Ⅲ／ N7024）ため注意。
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ソーシャルワークの知識と技術に係る他の科目との関連性も視野に入れつつ、社会福祉士に求められるソーシャルワークの知識と技術について、実践的に習得するとともに、専門的援助技術として概念化し理論化し体系立てていくことができる能力を涵養する【その他の重要事項】
なお、授業計画は担当教員により変更する場合がある。
欠席・遅刻の詳細については、『実習の手引き』を確認すること。
各教員が社会福祉実践経験を有しており、実習先の具体的な情報提供が可能である。
【Outline (in English)】This course deals with the basic concepts and principles of social
work practices.Students will be enhancing their necessary skills andknowledge in social work. Before/after each class meeting, students
will be expected to spend two hours to understand the course content.
Grading will be decided based on reports (40%) and in-class contribution(60%).

【到達目標】
・ソーシャルワークの一連の展開過程について説明できる。
・ソーシャルワークの基礎的な事例分析ができる。
・ソーシャルワーカーとしての倫理と基本的な態度が形成される。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」と「DP5」に関連【授業の進め方と方法】①総合的かつ包括的な支援に係る具体的な事例を体系的に取り上げる。
②個別指導並びに集団指導を通して、援助場面を想定した実技指導 (ロールプ
レイ等）を中心に演習形態により指導する。なお、リアクションペーパー等における良いコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
演習のねらいと進め方
第2回
相談援助の展開プロセス 展開プロセスの全体的な理解
第3回
事例による相談援助技術 ケースの発見と援助プロセスの実技指 アウトリーチ
導①
第4回
事例による相談援助技術 エンゲージメントと援助プロセスの実技指導②
第5回
事例による相談援助技術 アセスメントと援助プロセスの実技指導③
第6回
事例による相談援助技術 プランニングと援助プロセスの実技指導④
第7回
事例による相談援助技術 支援の実施と援助プロセスの実技指導⑤
第8回
事例による相談援助技術 チームアプローチと援助プロセスの実技指導⑥
第9回
事例による相談援助技術 ネットワーキングと援助プロセスの実技指導⑦
第 10 回 事例による相談援助技術 社会資源の活用・調整・開発の理解と援助プロセスの実技指導⑧
第 11 回 事例による相談援助技術 モニタリングと援助プロセスの実技指導⑨
第 12 回 事例による相談援助技術 効果測定と援助プロセスの実技指導⑩
第 13 回 事例による相談援助技術 終結とアフターケアと援助プロセスの実技指導⑪
第 14 回 まとめ
事例検討【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
教員より与えられた課題について、報告できるよう作業し準備すること。本
授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】担当教員により適宜指示する。
【参考書】
日本ソーシャルワーク教育学校連盟編（2021）『最新社会福祉士養成講座７
ソーシャルワーク演習（社会専門）』中央法規— 723 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
授業への積極的な参加態度 60 ％、課題提出 40 ％。

SOW300JB

ソーシャルワーク演習Ⅲ
安西【学生の意見等からの気づき】
グループワークやロールプレイ等の体験型の学習方法の改善・開発に努めます。

美咲

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2021 年度以降入学者は授業コードが異なる（ソーシャルワーク演習Ⅲ／ N2021）ため注意。
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ソーシャルワークの知識と技術に係る他の科目との関連性も視野に入れつつ、社会福祉士に求められるソーシャルワークの知識と技術について、実践的に習得するとともに、専門的援助技術として概念化し理論化し体系立てていくことができる能力を涵養する【その他の重要事項】
なお、授業計画は担当教員により変更する場合がある。
欠席・遅刻の詳細については、『実習の手引き』を確認すること。
各教員が社会福祉実践経験を有しており、実習先の具体的な情報提供が可能である。
【Outline (in English)】This course deals with the basic concepts and principles of social
work practices.Students will be enhancing their necessary skills andknowledge in social work. Before/after each class meeting, students
will be expected to spend two hours to understand the course content.
Grading will be decided based on reports (40%) and in-class contribution(60%).

【到達目標】
・ソーシャルワークの一連の展開過程について説明できる。
・ソーシャルワークの基礎的な事例分析ができる。
・ソーシャルワーカーとしての倫理と基本的な態度が形成される。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」と「DP5」に関連【授業の進め方と方法】①総合的かつ包括的な支援に係る具体的な事例を体系的に取り上げる。
②個別指導並びに集団指導を通して、援助場面を想定した実技指導 (ロールプ
レイ等）を中心に演習形態により指導する。なお、リアクションペーパー等における良いコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
演習のねらいと進め方
第2回
相談援助の展開プロセス 展開プロセスの全体的な理解
第3回
事例による相談援助技術 ケースの発見と援助プロセスの実技指 アウトリーチ
導①
第4回
事例による相談援助技術 エンゲージメントと援助プロセスの実技指導②
第5回
事例による相談援助技術 アセスメントと援助プロセスの実技指導③
第6回
事例による相談援助技術 プランニングと援助プロセスの実技指導④
第7回
事例による相談援助技術 支援の実施と援助プロセスの実技指導⑤
第8回
事例による相談援助技術 チームアプローチと援助プロセスの実技指導⑥
第9回
事例による相談援助技術 ネットワーキングと援助プロセスの実技指導⑦
第 10 回 事例による相談援助技術 社会資源の活用・調整・開発の理解と援助プロセスの実技指導⑧
第 11 回 事例による相談援助技術 モニタリングと援助プロセスの実技指導⑨
第 12 回 事例による相談援助技術 効果測定と援助プロセスの実技指導⑩
第 13 回 事例による相談援助技術 終結とアフターケアと援助プロセスの実技指導⑪
第 14 回 まとめ
事例検討【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
教員より与えられた課題について、報告できるよう作業し準備すること。本
授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】担当教員により適宜指示する。
【参考書】
日本ソーシャルワーク教育学校連盟編（2021）『最新社会福祉士養成講座７
ソーシャルワーク演習（社会専門）』中央法規— 724 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
授業への積極的な参加態度 60 ％、課題提出 40 ％。

SOW300JB

ソーシャルワーク演習Ⅲ
小野田【学生の意見等からの気づき】
グループワークやロールプレイ等の体験型の学習方法の改善・開発に努めます。

由実子

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2021 年度以降入学者は授業コードが異なる（ソーシャルワーク演習Ⅲ／ N2022）ため注意。
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ソーシャルワークの知識と技術に係る他の科目との関連性も視野に入れつつ、社会福祉士に求められるソーシャルワークの知識と技術について、実践的に習得するとともに、専門的援助技術として概念化し理論化し体系立てていくことができる能力を涵養する【その他の重要事項】
なお、授業計画は担当教員により変更する場合がある。
欠席・遅刻の詳細については、『実習の手引き』を確認すること。
各教員が社会福祉実践経験を有しており、実習先の具体的な情報提供が可能である。
【Outline (in English)】This course deals with the basic concepts and principles of social
work practices.Students will be enhancing their necessary skills andknowledge in social work. Before/after each class meeting, students
will be expected to spend two hours to understand the course content.
Grading will be decided based on reports (40%) and in-class contribution(60%).

【到達目標】
・ソーシャルワークの一連の展開過程について説明できる。
・ソーシャルワークの基礎的な事例分析ができる。
・ソーシャルワーカーとしての倫理と基本的な態度が形成される。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」と「DP5」に関連【授業の進め方と方法】①総合的かつ包括的な支援に係る具体的な事例を体系的に取り上げる。
②個別指導並びに集団指導を通して、援助場面を想定した実技指導 (ロールプ
レイ等）を中心に演習形態により指導する。なお、リアクションペーパー等における良いコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
演習のねらいと進め方
第2回
相談援助の展開プロセス 展開プロセスの全体的な理解
第3回
事例による相談援助技術 ケースの発見と援助プロセスの実技指 アウトリーチ
導①
第4回
事例による相談援助技術 エンゲージメントと援助プロセスの実技指導②
第5回
事例による相談援助技術 アセスメントと援助プロセスの実技指導③
第6回
事例による相談援助技術 プランニングと援助プロセスの実技指導④
第7回
事例による相談援助技術 支援の実施と援助プロセスの実技指導⑤
第8回
事例による相談援助技術 チームアプローチと援助プロセスの実技指導⑥
第9回
事例による相談援助技術 ネットワーキングと援助プロセスの実技指導⑦
第 10 回 事例による相談援助技術 社会資源の活用・調整・開発の理解と援助プロセスの実技指導⑧
第 11 回 事例による相談援助技術 モニタリングと援助プロセスの実技指導⑨
第 12 回 事例による相談援助技術 効果測定と援助プロセスの実技指導⑩
第 13 回 事例による相談援助技術 終結とアフターケアと援助プロセスの実技指導⑪
第 14 回 まとめ
事例検討【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
教員より与えられた課題について、報告できるよう作業し準備すること。本
授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】担当教員により適宜指示する。
【参考書】
日本ソーシャルワーク教育学校連盟編（2021）『最新社会福祉士養成講座７
ソーシャルワーク演習（社会専門）』中央法規— 725 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
授業への積極的な参加態度 60 ％、課題提出 40 ％。

SOW300JB

ソーシャルワーク演習Ⅲ
島谷【学生の意見等からの気づき】
グループワークやロールプレイ等の体験型の学習方法の改善・開発に努めます。

綾郁

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2021 年度以降入学者は授業コードが異なる（ソーシャルワーク演習Ⅲ／ N2023）ため注意。
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ソーシャルワークの知識と技術に係る他の科目との関連性も視野に入れつつ、社会福祉士に求められるソーシャルワークの知識と技術について、実践的に習得するとともに、専門的援助技術として概念化し理論化し体系立てていくことができる能力を涵養する【その他の重要事項】
なお、授業計画は担当教員により変更する場合がある。
欠席・遅刻の詳細については、『実習の手引き』を確認すること。
各教員が社会福祉実践経験を有しており、実習先の具体的な情報提供が可能である。
【Outline (in English)】This course deals with the basic concepts and principles of social
work practices.Students will be enhancing their necessary skills andknowledge in social work. Before/after each class meeting, students
will be expected to spend two hours to understand the course content.
Grading will be decided based on reports (40%) and in-class contribution(60%).

【到達目標】
・ソーシャルワークの一連の展開過程について説明できる。
・ソーシャルワークの基礎的な事例分析ができる。
・ソーシャルワーカーとしての倫理と基本的な態度が形成される。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」と「DP5」に関連【授業の進め方と方法】①総合的かつ包括的な支援に係る具体的な事例を体系的に取り上げる。
②個別指導並びに集団指導を通して、援助場面を想定した実技指導 (ロールプ
レイ等）を中心に演習形態により指導する。なお、リアクションペーパー等における良いコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
演習のねらいと進め方
第2回
相談援助の展開プロセス 展開プロセスの全体的な理解
第3回
事例による相談援助技術 ケースの発見と援助プロセスの実技指 アウトリーチ
導①
第4回
事例による相談援助技術 エンゲージメントと援助プロセスの実技指導②
第5回
事例による相談援助技術 アセスメントと援助プロセスの実技指導③
第6回
事例による相談援助技術 プランニングと援助プロセスの実技指導④
第7回
事例による相談援助技術 支援の実施と援助プロセスの実技指導⑤
第8回
事例による相談援助技術 チームアプローチと援助プロセスの実技指導⑥
第9回
事例による相談援助技術 ネットワーキングと援助プロセスの実技指導⑦
第 10 回 事例による相談援助技術 社会資源の活用・調整・開発の理解と援助プロセスの実技指導⑧
第 11 回 事例による相談援助技術 モニタリングと援助プロセスの実技指導⑨
第 12 回 事例による相談援助技術 効果測定と援助プロセスの実技指導⑩
第 13 回 事例による相談援助技術 終結とアフターケアと援助プロセスの実技指導⑪
第 14 回 まとめ
事例検討【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
教員より与えられた課題について、報告できるよう作業し準備すること。本
授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】担当教員により適宜指示する。
【参考書】
日本ソーシャルワーク教育学校連盟編（2021）『最新社会福祉士養成講座７
ソーシャルワーク演習（社会専門）』中央法規— 726 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
授業への積極的な参加態度 60 ％、課題提出 40 ％。

SOW300JB

ソーシャルワーク演習Ⅲ
西田【学生の意見等からの気づき】
グループワークやロールプレイ等の体験型の学習方法の改善・開発に努めます。

ちゆき

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2021 年度以降入学者は授業コードが異なる（ソーシャルワーク演習Ⅲ／ N2024）ため注意。
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ソーシャルワークの知識と技術に係る他の科目との関連性も視野に入れつつ、社会福祉士に求められるソーシャルワークの知識と技術について、実践的に習得するとともに、専門的援助技術として概念化し理論化し体系立てていくことができる能力を涵養する【その他の重要事項】
なお、授業計画は担当教員により変更する場合がある。
欠席・遅刻の詳細については、『実習の手引き』を確認すること。
各教員が社会福祉実践経験を有しており、実習先の具体的な情報提供が可能である。
【Outline (in English)】This course deals with the basic concepts and principles of social
work practices.Students will be enhancing their necessary skills andknowledge in social work. Before/after each class meeting, students
will be expected to spend two hours to understand the course content.
Grading will be decided based on reports (40%) and in-class contribution(60%).

【到達目標】
・ソーシャルワークの一連の展開過程について説明できる。
・ソーシャルワークの基礎的な事例分析ができる。
・ソーシャルワーカーとしての倫理と基本的な態度が形成される。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」と「DP5」に関連【授業の進め方と方法】①総合的かつ包括的な支援に係る具体的な事例を体系的に取り上げる。
②個別指導並びに集団指導を通して、援助場面を想定した実技指導 (ロールプ
レイ等）を中心に演習形態により指導する。なお、リアクションペーパー等における良いコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
演習のねらいと進め方
第2回
相談援助の展開プロセス 展開プロセスの全体的な理解
第3回
事例による相談援助技術 ケースの発見と援助プロセスの実技指 アウトリーチ
導①
第4回
事例による相談援助技術 エンゲージメントと援助プロセスの実技指導②
第5回
事例による相談援助技術 アセスメントと援助プロセスの実技指導③
第6回
事例による相談援助技術 プランニングと援助プロセスの実技指導④
第7回
事例による相談援助技術 支援の実施と援助プロセスの実技指導⑤
第8回
事例による相談援助技術 チームアプローチと援助プロセスの実技指導⑥
第9回
事例による相談援助技術 ネットワーキングと援助プロセスの実技指導⑦
第 10 回 事例による相談援助技術 社会資源の活用・調整・開発の理解と援助プロセスの実技指導⑧
第 11 回 事例による相談援助技術 モニタリングと援助プロセスの実技指導⑨
第 12 回 事例による相談援助技術 効果測定と援助プロセスの実技指導⑩
第 13 回 事例による相談援助技術 終結とアフターケアと援助プロセスの実技指導⑪
第 14 回 まとめ
事例検討【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
教員より与えられた課題について、報告できるよう作業し準備すること。本
授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】担当教員により適宜指示する。
【参考書】
日本ソーシャルワーク教育学校連盟編（2021）『最新社会福祉士養成講座７
ソーシャルワーク演習（社会専門）』中央法規— 727 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
欠席・遅刻の詳細については、『実習の手引き』を確認すること。
それぞれの教員が社会福祉の実践経験を有しており、実習先のより具体的な情報を提供することが可能です。

SOW300JB

ソーシャルワーク演習Ⅳ
安西美咲

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2020 年度以前入学者は授業コードが異なる（ソーシャルワーク演習Ⅳ／ N7031）ため注意。

【Outline (in English)】This course deals with the basic concepts and principles of social
work practices.Students will be enhancing their necessary skills andknowledge in social work. Before/after each class meeting, students
will be expected to spend two hours to understand the course content.
Grading will be decided based on reports (40%) and in-class contribution(60%).

その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ソーシャルワークの知識と技術に係る他の科目との関連性も視野に入れつつ、社会福祉士に求められるソーシャルワーク実践に係る知識と技術について、
ソーシャルワーク実習における体験を踏まえ、より実践的に習得するとともに、専門的援助技術として概念化し、理論化し体系立てていくことができる能力を涵養する。
【到達目標】
・ソーシャルワークのスキルの内容について事例に応じて適切に説明できる。
・ソーシャルワーカーに求められる倫理と基本的な態度形成を強める。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」と「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
ソーシャルワークに係る知識と技術について個別的な体験を一般化し、実践的な知識と技術として習得できるように、ソーシャルワーク実習における各
自の個別的な体験も視野に入れつつ、テーマ別の事例検討を集団指導により行う。なお、リアクションペーパー等における良いコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かす。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
演習のねらいと進め方
第2回
困難・多問題事例検討① 困難・多問題事例への対応の理解①貧困第3回
困難・多問題事例検討② 困難・多問題事例への対応の理解②ひきこもり
第4回
困難・多問題事例検討③ 困難・多問題事例への対応の理解③高齢者虐待
第5回
困難・多問題事例検討④ 困難・多問題事例への対応の理解④児
童虐待
第6回
困難・多問題事例検討⑤ 困難・多問題事例への対応の理解⑤家
庭内暴力（DV)
第7回
困難・多問題事例検討⑥ 困難・多問題事例への対応の理解⑥社
会的排除
第8回
困難・多問題事例検討⑦ 困難・多問題事例への対応の理解⑦災
害時
第9回
困難・多問題事例検討⑧ 困難・多問題事例への対応の理解⑧終
末期ケア
第 10 回 地域福祉の基盤整備と開 地域住民に対するアウトリーチとニー
発①
ズ把握
第 11 回 地域福祉の基盤整備と開 地域福祉の計画
発②
第 12 回 地域福祉の基盤整備と開 ネットワーキング発③
第 13 回 地域福祉の基盤整備と開 社会資源の活用・調整・開発
発④
第 14 回 地域福祉の基盤整備と開 サービスの評価
発⑤【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
教員により与えられた課題について、報告できるように作業し準備しておくこと。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】担当教員により適宜指示する。
【参考書】
日本ソーシャルワーク教育学校連盟編（2021）『最新社会福祉士養成講座７
ソーシャルワーク演習（社会専門）』中央法規【成績評価の方法と基準】
授業への積極的な参加態度 60 ％、課題提出 40 ％。
【学生の意見等からの気づき】
ソーシャルワーク実習の体験と事例検討の理論的統合をはかる学習方法を工夫します。
【その他の重要事項】
なお、授業計画は担当教員により変更する場合があります。

— 728 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
欠席・遅刻の詳細については、『実習の手引き』を確認すること。
それぞれの教員が社会福祉の実践経験を有しており、実習先のより具体的な情報を提供することが可能です。

SOW300JB

ソーシャルワーク演習Ⅳ
小野田

由実子

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2020 年度以前入学者は授業コードが異なる（ソーシャルワーク演習Ⅳ／ N7032）ため注意。

【Outline (in English)】This course deals with the basic concepts and principles of social
work practices.Students will be enhancing their necessary skills andknowledge in social work. Before/after each class meeting, students
will be expected to spend two hours to understand the course content.
Grading will be decided based on reports (40%) and in-class contribution(60%).

その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ソーシャルワークの知識と技術に係る他の科目との関連性も視野に入れつつ、社会福祉士に求められるソーシャルワーク実践に係る知識と技術について、
ソーシャルワーク実習における体験を踏まえ、より実践的に習得するとともに、専門的援助技術として概念化し、理論化し体系立てていくことができる能力を涵養する。
【到達目標】
・ソーシャルワークのスキルの内容について事例に応じて適切に説明できる。
・ソーシャルワーカーに求められる倫理と基本的な態度形成を強める。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」と「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
ソーシャルワークに係る知識と技術について個別的な体験を一般化し、実践的な知識と技術として習得できるように、ソーシャルワーク実習における各
自の個別的な体験も視野に入れつつ、テーマ別の事例検討を集団指導により行う。なお、リアクションペーパー等における良いコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かす。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
演習のねらいと進め方
第2回
困難・多問題事例検討① 困難・多問題事例への対応の理解①貧困第3回
困難・多問題事例検討② 困難・多問題事例への対応の理解②ひきこもり
第4回
困難・多問題事例検討③ 困難・多問題事例への対応の理解③高齢者虐待
第5回
困難・多問題事例検討④ 困難・多問題事例への対応の理解④児
童虐待
第6回
困難・多問題事例検討⑤ 困難・多問題事例への対応の理解⑤家
庭内暴力（DV)
第7回
困難・多問題事例検討⑥ 困難・多問題事例への対応の理解⑥社
会的排除
第8回
困難・多問題事例検討⑦ 困難・多問題事例への対応の理解⑦災
害時
第9回
困難・多問題事例検討⑧ 困難・多問題事例への対応の理解⑧終
末期ケア
第 10 回 地域福祉の基盤整備と開 地域住民に対するアウトリーチとニー
発①
ズ把握
第 11 回 地域福祉の基盤整備と開 地域福祉の計画
発②
第 12 回 地域福祉の基盤整備と開 ネットワーキング発③
第 13 回 地域福祉の基盤整備と開 社会資源の活用・調整・開発
発④
第 14 回 地域福祉の基盤整備と開 サービスの評価
発⑤【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
教員により与えられた課題について、報告できるように作業し準備しておくこと。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】担当教員により適宜指示する。
【参考書】
日本ソーシャルワーク教育学校連盟編（2021）『最新社会福祉士養成講座７
ソーシャルワーク演習（社会専門）』中央法規【成績評価の方法と基準】
授業への積極的な参加態度 60 ％、課題提出 40 ％。
【学生の意見等からの気づき】
ソーシャルワーク実習の体験と事例検討の理論的統合をはかる学習方法を工夫します。
【その他の重要事項】
なお、授業計画は担当教員により変更する場合があります。

— 729 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
欠席・遅刻の詳細については、『実習の手引き』を確認すること。
それぞれの教員が社会福祉の実践経験を有しており、実習先のより具体的な情報を提供することが可能です。

SOW300JB

ソーシャルワーク演習Ⅳ
島谷綾郁

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2020 年度以前入学者は授業コードが異なる（ソーシャルワーク演習Ⅳ／ N7033）ため注意。

【Outline (in English)】This course deals with the basic concepts and principles of social
work practices.Students will be enhancing their necessary skills andknowledge in social work. Before/after each class meeting, students
will be expected to spend two hours to understand the course content.
Grading will be decided based on reports (40%) and in-class contribution(60%).

その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ソーシャルワークの知識と技術に係る他の科目との関連性も視野に入れつつ、社会福祉士に求められるソーシャルワーク実践に係る知識と技術について、
ソーシャルワーク実習における体験を踏まえ、より実践的に習得するとともに、専門的援助技術として概念化し、理論化し体系立てていくことができる能力を涵養する。
【到達目標】
・ソーシャルワークのスキルの内容について事例に応じて適切に説明できる。
・ソーシャルワーカーに求められる倫理と基本的な態度形成を強める。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」と「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
ソーシャルワークに係る知識と技術について個別的な体験を一般化し、実践的な知識と技術として習得できるように、ソーシャルワーク実習における各
自の個別的な体験も視野に入れつつ、テーマ別の事例検討を集団指導により行う。なお、リアクションペーパー等における良いコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かす。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
演習のねらいと進め方
第2回
困難・多問題事例検討① 困難・多問題事例への対応の理解①貧困第3回
困難・多問題事例検討② 困難・多問題事例への対応の理解②ひきこもり
第4回
困難・多問題事例検討③ 困難・多問題事例への対応の理解③高齢者虐待
第5回
困難・多問題事例検討④ 困難・多問題事例への対応の理解④児
童虐待
第6回
困難・多問題事例検討⑤ 困難・多問題事例への対応の理解⑤家
庭内暴力（DV)
第7回
困難・多問題事例検討⑥ 困難・多問題事例への対応の理解⑥社
会的排除
第8回
困難・多問題事例検討⑦ 困難・多問題事例への対応の理解⑦災
害時
第9回
困難・多問題事例検討⑧ 困難・多問題事例への対応の理解⑧終
末期ケア
第 10 回 地域福祉の基盤整備と開 地域住民に対するアウトリーチとニー
発①
ズ把握
第 11 回 地域福祉の基盤整備と開 地域福祉の計画
発②
第 12 回 地域福祉の基盤整備と開 ネットワーキング発③
第 13 回 地域福祉の基盤整備と開 社会資源の活用・調整・開発
発④
第 14 回 地域福祉の基盤整備と開 サービスの評価
発⑤【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
教員により与えられた課題について、報告できるように作業し準備しておくこと。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】担当教員により適宜指示する。
【参考書】
日本ソーシャルワーク教育学校連盟編（2021）『最新社会福祉士養成講座７
ソーシャルワーク演習（社会専門）』中央法規【成績評価の方法と基準】
授業への積極的な参加態度 60 ％、課題提出 40 ％。
【学生の意見等からの気づき】
ソーシャルワーク実習の体験と事例検討の理論的統合をはかる学習方法を工夫します。
【その他の重要事項】
なお、授業計画は担当教員により変更する場合があります。

— 730 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
欠席・遅刻の詳細については、『実習の手引き』を確認すること。
それぞれの教員が社会福祉の実践経験を有しており、実習先のより具体的な情報を提供することが可能です。

SOW300JB

ソーシャルワーク演習Ⅳ
西田ちゆき

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2020 年度以前入学者は授業コードが異なる（ソーシャルワーク演習Ⅳ／ N7034）ため注意。

【Outline (in English)】This course deals with the basic concepts and principles of social
work practices.Students will be enhancing their necessary skills andknowledge in social work. Before/after each class meeting, students
will be expected to spend two hours to understand the course content.
Grading will be decided based on reports (40%) and in-class contribution(60%).

その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ソーシャルワークの知識と技術に係る他の科目との関連性も視野に入れつつ、社会福祉士に求められるソーシャルワーク実践に係る知識と技術について、
ソーシャルワーク実習における体験を踏まえ、より実践的に習得するとともに、専門的援助技術として概念化し、理論化し体系立てていくことができる能力を涵養する。
【到達目標】
・ソーシャルワークのスキルの内容について事例に応じて適切に説明できる。
・ソーシャルワーカーに求められる倫理と基本的な態度形成を強める。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」と「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
ソーシャルワークに係る知識と技術について個別的な体験を一般化し、実践的な知識と技術として習得できるように、ソーシャルワーク実習における各
自の個別的な体験も視野に入れつつ、テーマ別の事例検討を集団指導により行う。なお、リアクションペーパー等における良いコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かす。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
演習のねらいと進め方
第2回
困難・多問題事例検討① 困難・多問題事例への対応の理解①貧困第3回
困難・多問題事例検討② 困難・多問題事例への対応の理解②ひきこもり
第4回
困難・多問題事例検討③ 困難・多問題事例への対応の理解③高齢者虐待
第5回
困難・多問題事例検討④ 困難・多問題事例への対応の理解④児
童虐待
第6回
困難・多問題事例検討⑤ 困難・多問題事例への対応の理解⑤家
庭内暴力（DV)
第7回
困難・多問題事例検討⑥ 困難・多問題事例への対応の理解⑥社
会的排除
第8回
困難・多問題事例検討⑦ 困難・多問題事例への対応の理解⑦災
害時
第9回
困難・多問題事例検討⑧ 困難・多問題事例への対応の理解⑧終
末期ケア
第 10 回 地域福祉の基盤整備と開 地域住民に対するアウトリーチとニー
発①
ズ把握
第 11 回 地域福祉の基盤整備と開 地域福祉の計画
発②
第 12 回 地域福祉の基盤整備と開 ネットワーキング発③
第 13 回 地域福祉の基盤整備と開 社会資源の活用・調整・開発
発④
第 14 回 地域福祉の基盤整備と開 サービスの評価
発⑤【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
教員により与えられた課題について、報告できるように作業し準備しておくこと。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】担当教員により適宜指示する。
【参考書】
日本ソーシャルワーク教育学校連盟編（2021）『最新社会福祉士養成講座７
ソーシャルワーク演習（社会専門）』中央法規【成績評価の方法と基準】
授業への積極的な参加態度 60 ％、課題提出 40 ％。
【学生の意見等からの気づき】
ソーシャルワーク実習の体験と事例検討の理論的統合をはかる学習方法を工夫します。
【その他の重要事項】
なお、授業計画は担当教員により変更する場合があります。

— 731 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
欠席・遅刻の詳細については、『実習の手引き』を確認すること。
それぞれの教員が社会福祉の実践経験を有しており、実習先のより具体的な情報を提供することが可能です。

SOW300JB

ソーシャルワーク演習Ⅳ
安西美咲

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2021 年度以降入学者は授業コードが異なる（ソーシャルワーク演習Ⅳ／ N2031）ため注意。

【Outline (in English)】This course deals with the basic concepts and principles of social
work practices.Students will be enhancing their necessary skills andknowledge in social work. Before/after each class meeting, students
will be expected to spend two hours to understand the course content.
Grading will be decided based on reports (40%) and in-class contribution(60%).

その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ソーシャルワークの知識と技術に係る他の科目との関連性も視野に入れつつ、社会福祉士に求められるソーシャルワーク実践に係る知識と技術について、
ソーシャルワーク実習における体験を踏まえ、より実践的に習得するとともに、専門的援助技術として概念化し、理論化し体系立てていくことができる能力を涵養する。
【到達目標】
・ソーシャルワークのスキルの内容について事例に応じて適切に説明できる。
・ソーシャルワーカーに求められる倫理と基本的な態度形成を強める。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」と「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
ソーシャルワークに係る知識と技術について個別的な体験を一般化し、実践的な知識と技術として習得できるように、ソーシャルワーク実習における各
自の個別的な体験も視野に入れつつ、テーマ別の事例検討を集団指導により行う。なお、リアクションペーパー等における良いコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かす。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
演習のねらいと進め方
第2回
困難・多問題事例検討① 困難・多問題事例への対応の理解①貧困第3回
困難・多問題事例検討② 困難・多問題事例への対応の理解②ひきこもり
第4回
困難・多問題事例検討③ 困難・多問題事例への対応の理解③高齢者虐待
第5回
困難・多問題事例検討④ 困難・多問題事例への対応の理解④児
童虐待
第6回
困難・多問題事例検討⑤ 困難・多問題事例への対応の理解⑤家
庭内暴力（DV)
第7回
困難・多問題事例検討⑥ 困難・多問題事例への対応の理解⑥社
会的排除
第8回
困難・多問題事例検討⑦ 困難・多問題事例への対応の理解⑦災
害時
第9回
困難・多問題事例検討⑧ 困難・多問題事例への対応の理解⑧終
末期ケア
第 10 回 地域福祉の基盤整備と開 地域住民に対するアウトリーチとニー
発①
ズ把握
第 11 回 地域福祉の基盤整備と開 地域福祉の計画
発②
第 12 回 地域福祉の基盤整備と開 ネットワーキング発③
第 13 回 地域福祉の基盤整備と開 社会資源の活用・調整・開発
発④
第 14 回 地域福祉の基盤整備と開 サービスの評価
発⑤【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
教員により与えられた課題について、報告できるように作業し準備しておくこと。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】担当教員により適宜指示する。
【参考書】
日本ソーシャルワーク教育学校連盟編（2021）『最新社会福祉士養成講座７
ソーシャルワーク演習（社会専門）』中央法規【成績評価の方法と基準】
授業への積極的な参加態度 60 ％、課題提出 40 ％。
【学生の意見等からの気づき】
ソーシャルワーク実習の体験と事例検討の理論的統合をはかる学習方法を工夫します。
【その他の重要事項】
なお、授業計画は担当教員により変更する場合があります。

— 732 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
欠席・遅刻の詳細については、『実習の手引き』を確認すること。
それぞれの教員が社会福祉の実践経験を有しており、実習先のより具体的な情報を提供することが可能です。

SOW300JB

ソーシャルワーク演習Ⅳ
小野田

由実子

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2021 年度以降入学者は授業コードが異なる（ソーシャルワーク演習Ⅳ／ N2032）ため注意。

【Outline (in English)】This course deals with the basic concepts and principles of social
work practices.Students will be enhancing their necessary skills andknowledge in social work. Before/after each class meeting, students
will be expected to spend two hours to understand the course content.
Grading will be decided based on reports (40%) and in-class contribution(60%).

その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ソーシャルワークの知識と技術に係る他の科目との関連性も視野に入れつつ、社会福祉士に求められるソーシャルワーク実践に係る知識と技術について、
ソーシャルワーク実習における体験を踏まえ、より実践的に習得するとともに、専門的援助技術として概念化し、理論化し体系立てていくことができる能力を涵養する。
【到達目標】
・ソーシャルワークのスキルの内容について事例に応じて適切に説明できる。
・ソーシャルワーカーに求められる倫理と基本的な態度形成を強める。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」と「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
ソーシャルワークに係る知識と技術について個別的な体験を一般化し、実践的な知識と技術として習得できるように、ソーシャルワーク実習における各
自の個別的な体験も視野に入れつつ、テーマ別の事例検討を集団指導により行う。なお、リアクションペーパー等における良いコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かす。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
演習のねらいと進め方
第2回
困難・多問題事例検討① 困難・多問題事例への対応の理解①貧困第3回
困難・多問題事例検討② 困難・多問題事例への対応の理解②ひきこもり
第4回
困難・多問題事例検討③ 困難・多問題事例への対応の理解③高齢者虐待
第5回
困難・多問題事例検討④ 困難・多問題事例への対応の理解④児
童虐待
第6回
困難・多問題事例検討⑤ 困難・多問題事例への対応の理解⑤家
庭内暴力（DV)
第7回
困難・多問題事例検討⑥ 困難・多問題事例への対応の理解⑥社
会的排除
第8回
困難・多問題事例検討⑦ 困難・多問題事例への対応の理解⑦災
害時
第9回
困難・多問題事例検討⑧ 困難・多問題事例への対応の理解⑧終
末期ケア
第 10 回 地域福祉の基盤整備と開 地域住民に対するアウトリーチとニー
発①
ズ把握
第 11 回 地域福祉の基盤整備と開 地域福祉の計画
発②
第 12 回 地域福祉の基盤整備と開 ネットワーキング発③
第 13 回 地域福祉の基盤整備と開 社会資源の活用・調整・開発
発④
第 14 回 地域福祉の基盤整備と開 サービスの評価
発⑤【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
教員により与えられた課題について、報告できるように作業し準備しておくこと。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】担当教員により適宜指示する。
【参考書】
日本ソーシャルワーク教育学校連盟編（2021）『最新社会福祉士養成講座７
ソーシャルワーク演習（社会専門）』中央法規【成績評価の方法と基準】
授業への積極的な参加態度 60 ％、課題提出 40 ％。
【学生の意見等からの気づき】
ソーシャルワーク実習の体験と事例検討の理論的統合をはかる学習方法を工夫します。
【その他の重要事項】
なお、授業計画は担当教員により変更する場合があります。

— 733 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
欠席・遅刻の詳細については、『実習の手引き』を確認すること。
それぞれの教員が社会福祉の実践経験を有しており、実習先のより具体的な情報を提供することが可能です。

SOW300JB

ソーシャルワーク演習Ⅳ
島谷綾郁

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2021 年度以降入学者は授業コードが異なる（ソーシャルワーク演習Ⅳ／ N2033）ため注意。

【Outline (in English)】This course deals with the basic concepts and principles of social
work practices.Students will be enhancing their necessary skills andknowledge in social work. Before/after each class meeting, students
will be expected to spend two hours to understand the course content.
Grading will be decided based on reports (40%) and in-class contribution(60%).

その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ソーシャルワークの知識と技術に係る他の科目との関連性も視野に入れつつ、社会福祉士に求められるソーシャルワーク実践に係る知識と技術について、
ソーシャルワーク実習における体験を踏まえ、より実践的に習得するとともに、専門的援助技術として概念化し、理論化し体系立てていくことができる能力を涵養する。
【到達目標】
・ソーシャルワークのスキルの内容について事例に応じて適切に説明できる。
・ソーシャルワーカーに求められる倫理と基本的な態度形成を強める。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」と「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
ソーシャルワークに係る知識と技術について個別的な体験を一般化し、実践的な知識と技術として習得できるように、ソーシャルワーク実習における各
自の個別的な体験も視野に入れつつ、テーマ別の事例検討を集団指導により行う。なお、リアクションペーパー等における良いコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かす。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
演習のねらいと進め方
第2回
困難・多問題事例検討① 困難・多問題事例への対応の理解①貧困第3回
困難・多問題事例検討② 困難・多問題事例への対応の理解②ひきこもり
第4回
困難・多問題事例検討③ 困難・多問題事例への対応の理解③高齢者虐待
第5回
困難・多問題事例検討④ 困難・多問題事例への対応の理解④児
童虐待
第6回
困難・多問題事例検討⑤ 困難・多問題事例への対応の理解⑤家
庭内暴力（DV)
第7回
困難・多問題事例検討⑥ 困難・多問題事例への対応の理解⑥社
会的排除
第8回
困難・多問題事例検討⑦ 困難・多問題事例への対応の理解⑦災
害時
第9回
困難・多問題事例検討⑧ 困難・多問題事例への対応の理解⑧終
末期ケア
第 10 回 地域福祉の基盤整備と開 地域住民に対するアウトリーチとニー
発①
ズ把握
第 11 回 地域福祉の基盤整備と開 地域福祉の計画
発②
第 12 回 地域福祉の基盤整備と開 ネットワーキング発③
第 13 回 地域福祉の基盤整備と開 社会資源の活用・調整・開発
発④
第 14 回 地域福祉の基盤整備と開 サービスの評価
発⑤【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
教員により与えられた課題について、報告できるように作業し準備しておくこと。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】担当教員により適宜指示する。
【参考書】
日本ソーシャルワーク教育学校連盟編（2021）『最新社会福祉士養成講座７
ソーシャルワーク演習（社会専門）』中央法規【成績評価の方法と基準】
授業への積極的な参加態度 60 ％、課題提出 40 ％。
【学生の意見等からの気づき】
ソーシャルワーク実習の体験と事例検討の理論的統合をはかる学習方法を工夫します。
【その他の重要事項】
なお、授業計画は担当教員により変更する場合があります。

— 734 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
欠席・遅刻の詳細については、『実習の手引き』を確認すること。
それぞれの教員が社会福祉の実践経験を有しており、実習先のより具体的な情報を提供することが可能です。

SOW300JB

ソーシャルワーク演習Ⅳ
西田ちゆき

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2021 年度以降入学者は授業コードが異なる（ソーシャルワーク演習Ⅳ／ N2034）ため注意。

【Outline (in English)】This course deals with the basic concepts and principles of social
work practices.Students will be enhancing their necessary skills andknowledge in social work. Before/after each class meeting, students
will be expected to spend two hours to understand the course content.
Grading will be decided based on reports (40%) and in-class contribution(60%).

その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ソーシャルワークの知識と技術に係る他の科目との関連性も視野に入れつつ、社会福祉士に求められるソーシャルワーク実践に係る知識と技術について、
ソーシャルワーク実習における体験を踏まえ、より実践的に習得するとともに、専門的援助技術として概念化し、理論化し体系立てていくことができる能力を涵養する。
【到達目標】
・ソーシャルワークのスキルの内容について事例に応じて適切に説明できる。
・ソーシャルワーカーに求められる倫理と基本的な態度形成を強める。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」と「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
ソーシャルワークに係る知識と技術について個別的な体験を一般化し、実践的な知識と技術として習得できるように、ソーシャルワーク実習における各
自の個別的な体験も視野に入れつつ、テーマ別の事例検討を集団指導により行う。なお、リアクションペーパー等における良いコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かす。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
演習のねらいと進め方
第2回
困難・多問題事例検討① 困難・多問題事例への対応の理解①貧困第3回
困難・多問題事例検討② 困難・多問題事例への対応の理解②ひきこもり
第4回
困難・多問題事例検討③ 困難・多問題事例への対応の理解③高齢者虐待
第5回
困難・多問題事例検討④ 困難・多問題事例への対応の理解④児
童虐待
第6回
困難・多問題事例検討⑤ 困難・多問題事例への対応の理解⑤家
庭内暴力（DV)
第7回
困難・多問題事例検討⑥ 困難・多問題事例への対応の理解⑥社
会的排除
第8回
困難・多問題事例検討⑦ 困難・多問題事例への対応の理解⑦災
害時
第9回
困難・多問題事例検討⑧ 困難・多問題事例への対応の理解⑧終
末期ケア
第 10 回 地域福祉の基盤整備と開 地域住民に対するアウトリーチとニー
発①
ズ把握
第 11 回 地域福祉の基盤整備と開 地域福祉の計画
発②
第 12 回 地域福祉の基盤整備と開 ネットワーキング発③
第 13 回 地域福祉の基盤整備と開 社会資源の活用・調整・開発
発④
第 14 回 地域福祉の基盤整備と開 サービスの評価
発⑤【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
教員により与えられた課題について、報告できるように作業し準備しておくこと。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】担当教員により適宜指示する。
【参考書】
日本ソーシャルワーク教育学校連盟編（2021）『最新社会福祉士養成講座７
ソーシャルワーク演習（社会専門）』中央法規【成績評価の方法と基準】
授業への積極的な参加態度 60 ％、課題提出 40 ％。
【学生の意見等からの気づき】
ソーシャルワーク実習の体験と事例検討の理論的統合をはかる学習方法を工夫します。
【その他の重要事項】
なお、授業計画は担当教員により変更する場合があります。

— 735 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【参考書】
日本ソーシャルワーク教育学校連盟編（2021）『最新社会福祉士養成講座７
ソーシャルワーク演習（社会専門）』中央法規
髙良麻子・佐々木千里編著（2022）『ジェネラリスト・ソーシャルワークを実践するために­ スクールソーシャルワーカーの事例から­ 』かもがわ出版.

SOW300JB

ソーシャルワーク演習Ⅴ髙良 麻子【成績評価の方法と基準】
授業への積極的な参加態度 100 ％科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2020 年度以前入学者は授業コードが異なる（ソーシャルワーク演習Ⅳ／ N7034）ため注意。
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ソーシャルワーク実習や社会福祉関連科目等での学びをもとに、ソーシャル
ワークの価値、知識、技術の総体としての実践能力の習得を目指す。中でも、人びとのウェルビーイングの増進と社会正義の実現に向けて、ミクロ・メゾ・
マクロシステムの連鎖的変化を目標とした、分野横断的で包括的なソーシャ
ルワークの実践方法・技術の統合的な活用を習得することに注目する。

【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。
【その他の重要事項】
本授業は、ソーシャルワーク実習を履修した者のみ履修できる。
欠席・遅刻の詳細については、『実習の手引き』を確認すること。
【Outline (in English)】This course deals with the basic concepts and principles of social
work practices.Students will be enhancing their necessary skills andknowledge in social work. Before/after each class meeting, students
will be expected to spend two hours to understand the course content.
Grading will be decided based on in-class contribution (100%).

【到達目標】
・人と環境との関係からニーズを把握できる。
・ミクロ・メゾ・マクロシステムの交互作用の仮説が構築できる。
・クライエントがニーズを充足できる交互作用への連鎖的変化を構想できる。
・ニーズ充足を阻害する社会的障壁への対処を検討できる。
・ソーシャルワークの実践方法・技術を活用して、変化を促進する介入を試すことができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」と「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
指定する設定のソーシャルワーカーとしてグループで検討しながら、ロール
プレイ等によってソーシャルワークの実践展開過程を擬似体験する。そのため、事前の準備と授業中での積極的な参加が求められる。なお、リアクション
ペーパー等における良いコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かす。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
演習のねらいと進め方
第2回
所属組織の理解組織アセスメント
第3回
地域の理解と実践環境の 地域アセスメント
整備
ネットワーキング
第4回
特定のクライエントのニーズの発見・アウトリーチ
ニーズ充足に向けた実践 エンゲージメント①
第5回
特定のクライエントのエンゲージメント・アセスメント
ニーズ充足に向けた実践②
第6回
特定のクライエントのアセスメント（ケース会議）
ニーズ充足に向けた実践 チームアプローチ③
プレゼンテーション
ファシリテーション
第7回
特定のクライエントのアセスメント（連鎖的変化の構想）
ニーズ充足に向けた実践④
第8回
特定のクライエントのプランニング（連鎖的変化に向けた計
ニーズ充足に向けた実践 画）⑤
第9回
特定のクライエントのプランニング（ケース会議）
ニーズ充足に向けた実践 ファシリテーション⑥
コーディネーション
第 10 回 ニーズ充足を阻害する社 メゾ・マクロシステムの問題把握
会的障壁への対処①
第 11 回 ニーズ充足を阻害する社 メゾ・マクロシステムの問題への対応
会的障壁への対処②策検討
第 12 回 ニーズ充足を阻害する社 メゾ・マクロシステムの問題への対応
会的障壁への対処③検討（地域ケア推進会議）
ファシリテーション
第 13 回 ニーズ充足を阻害する社 メゾ・マクロシステムの問題への対応
会的障壁への対処④
ネゴシエーション
第 14 回 実習・演習の総括
まとめと振り返り【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各回の授業に向けて、与えられた課題について十分に準備し、学習した内容については振り返りを行うこと。本授業の準備・復習時間は各２時間程度を標準とする。
【テキスト（教科書）】
特に指定しない。

— 736 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【参考書】
日本ソーシャルワーク教育学校連盟編（2021）『最新社会福祉士養成講座７
ソーシャルワーク演習（社会専門）』中央法規
髙良麻子・佐々木千里編著（2022）『ジェネラリスト・ソーシャルワークを実践するために­ スクールソーシャルワーカーの事例から­ 』かもがわ出版.

SOW300JB

ソーシャルワーク演習Ⅴ髙良 麻子【成績評価の方法と基準】
授業への積極的な参加態度 100 ％科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2020 年度以前入学者は授業コードが異なる（ソーシャルワーク演習Ⅳ／ N7035）ため注意。
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ソーシャルワーク実習や社会福祉関連科目等での学びをもとに、ソーシャル
ワークの価値、知識、技術の総体としての実践能力の習得を目指す。中でも、人びとのウェルビーイングの増進と社会正義の実現に向けて、ミクロ・メゾ・
マクロシステムの連鎖的変化を目標とした、分野横断的で包括的なソーシャ
ルワークの実践方法・技術の統合的な活用を習得することに注目する。

【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。
【その他の重要事項】
本授業は、ソーシャルワーク実習を履修した者のみ履修できる。
欠席・遅刻の詳細については、『実習の手引き』を確認すること。
【Outline (in English)】This course deals with the basic concepts and principles of social
work practices.Students will be enhancing their necessary skills andknowledge in social work. Before/after each class meeting, students
will be expected to spend two hours to understand the course content.
Grading will be decided based on in-class contribution (100%).

【到達目標】
・人と環境との関係からニーズを把握できる。
・ミクロ・メゾ・マクロシステムの交互作用の仮説が構築できる。
・クライエントがニーズを充足できる交互作用への連鎖的変化を構想できる。
・ニーズ充足を阻害する社会的障壁への対処を検討できる。
・ソーシャルワークの実践方法・技術を活用して、変化を促進する介入を試すことができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」と「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
指定する設定のソーシャルワーカーとしてグループで検討しながら、ロール
プレイ等によってソーシャルワークの実践展開過程を擬似体験する。そのため、事前の準備と授業中での積極的な参加が求められる。なお、リアクション
ペーパー等における良いコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かす。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
演習のねらいと進め方
第2回
所属組織の理解組織アセスメント
第3回
地域の理解と実践環境の 地域アセスメント
整備
ネットワーキング
第4回
特定のクライエントのニーズの発見・アウトリーチ
ニーズ充足に向けた実践 エンゲージメント①
第5回
特定のクライエントのエンゲージメント・アセスメント
ニーズ充足に向けた実践②
第6回
特定のクライエントのアセスメント（ケース会議）
ニーズ充足に向けた実践 チームアプローチ③
プレゼンテーション
ファシリテーション
第7回
特定のクライエントのアセスメント（連鎖的変化の構想）
ニーズ充足に向けた実践④
第8回
特定のクライエントのプランニング（連鎖的変化に向けた計
ニーズ充足に向けた実践 画）⑤
第9回
特定のクライエントのプランニング（ケース会議）
ニーズ充足に向けた実践 ファシリテーション⑥
コーディネーション
第 10 回 ニーズ充足を阻害する社 メゾ・マクロシステムの問題把握
会的障壁への対処①
第 11 回 ニーズ充足を阻害する社 メゾ・マクロシステムの問題への対応
会的障壁への対処②策検討
第 12 回 ニーズ充足を阻害する社 メゾ・マクロシステムの問題への対応
会的障壁への対処③検討（地域ケア推進会議）
ファシリテーション
第 13 回 ニーズ充足を阻害する社 メゾ・マクロシステムの問題への対応
会的障壁への対処④
ネゴシエーション
第 14 回 実習・演習の総括
まとめと振り返り【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各回の授業に向けて、与えられた課題について十分に準備し、学習した内容については振り返りを行うこと。本授業の準備・復習時間は各２時間程度を標準とする。
【テキスト（教科書）】
特に指定しない。

— 737 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【参考書】
日本ソーシャルワーク教育学校連盟編（2021）『最新社会福祉士養成講座７
ソーシャルワーク演習（社会専門）』中央法規
髙良麻子・佐々木千里編著（2022）『ジェネラリスト・ソーシャルワークを実践するために­ スクールソーシャルワーカーの事例から­ 』かもがわ出版.

SOW300JB

ソーシャルワーク演習Ⅴ髙良 麻子【成績評価の方法と基準】
授業への積極的な参加態度 100 ％科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2020 年度以前入学者は授業コードが異なる（ソーシャルワーク演習Ⅳ／ N7036）ため注意。
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ソーシャルワーク実習や社会福祉関連科目等での学びをもとに、ソーシャル
ワークの価値、知識、技術の総体としての実践能力の習得を目指す。中でも、人びとのウェルビーイングの増進と社会正義の実現に向けて、ミクロ・メゾ・
マクロシステムの連鎖的変化を目標とした、分野横断的で包括的なソーシャ
ルワークの実践方法・技術の統合的な活用を習得することに注目する。

【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。
【その他の重要事項】
本授業は、ソーシャルワーク実習を履修した者のみ履修できる。
欠席・遅刻の詳細については、『実習の手引き』を確認すること。
【Outline (in English)】This course deals with the basic concepts and principles of social
work practices.Students will be enhancing their necessary skills andknowledge in social work. Before/after each class meeting, students
will be expected to spend two hours to understand the course content.
Grading will be decided based on in-class contribution (100%).

【到達目標】
・人と環境との関係からニーズを把握できる。
・ミクロ・メゾ・マクロシステムの交互作用の仮説が構築できる。
・クライエントがニーズを充足できる交互作用への連鎖的変化を構想できる。
・ニーズ充足を阻害する社会的障壁への対処を検討できる。
・ソーシャルワークの実践方法・技術を活用して、変化を促進する介入を試すことができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」と「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
指定する設定のソーシャルワーカーとしてグループで検討しながら、ロール
プレイ等によってソーシャルワークの実践展開過程を擬似体験する。そのため、事前の準備と授業中での積極的な参加が求められる。なお、リアクション
ペーパー等における良いコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かす。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
演習のねらいと進め方
第2回
所属組織の理解組織アセスメント
第3回
地域の理解と実践環境の 地域アセスメント
整備
ネットワーキング
第4回
特定のクライエントのニーズの発見・アウトリーチ
ニーズ充足に向けた実践 エンゲージメント①
第5回
特定のクライエントのエンゲージメント・アセスメント
ニーズ充足に向けた実践②
第6回
特定のクライエントのアセスメント（ケース会議）
ニーズ充足に向けた実践 チームアプローチ③
プレゼンテーション
ファシリテーション
第7回
特定のクライエントのアセスメント（連鎖的変化の構想）
ニーズ充足に向けた実践④
第8回
特定のクライエントのプランニング（連鎖的変化に向けた計
ニーズ充足に向けた実践 画）⑤
第9回
特定のクライエントのプランニング（ケース会議）
ニーズ充足に向けた実践 ファシリテーション⑥
コーディネーション
第 10 回 ニーズ充足を阻害する社 メゾ・マクロシステムの問題把握
会的障壁への対処①
第 11 回 ニーズ充足を阻害する社 メゾ・マクロシステムの問題への対応
会的障壁への対処②策検討
第 12 回 ニーズ充足を阻害する社 メゾ・マクロシステムの問題への対応
会的障壁への対処③検討（地域ケア推進会議）
ファシリテーション
第 13 回 ニーズ充足を阻害する社 メゾ・マクロシステムの問題への対応
会的障壁への対処④
ネゴシエーション
第 14 回 実習・演習の総括
まとめと振り返り【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各回の授業に向けて、与えられた課題について十分に準備し、学習した内容については振り返りを行うこと。本授業の準備・復習時間は各２時間程度を標準とする。
【テキスト（教科書）】
特に指定しない。

— 738 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【参考書】
日本ソーシャルワーク教育学校連盟編（2021）『最新社会福祉士養成講座７
ソーシャルワーク演習（社会専門）』中央法規
髙良麻子・佐々木千里編著（2022）『ジェネラリスト・ソーシャルワークを実践するために­ スクールソーシャルワーカーの事例から­ 』かもがわ出版.

SOW300JB

ソーシャルワーク演習Ⅴ髙良 麻子【成績評価の方法と基準】
授業への積極的な参加態度 100 ％科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2020 年度以前入学者は授業コードが異なる（ソーシャルワーク演習Ⅳ／ N7037）ため注意。
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ソーシャルワーク実習や社会福祉関連科目等での学びをもとに、ソーシャル
ワークの価値、知識、技術の総体としての実践能力の習得を目指す。中でも、人びとのウェルビーイングの増進と社会正義の実現に向けて、ミクロ・メゾ・
マクロシステムの連鎖的変化を目標とした、分野横断的で包括的なソーシャ
ルワークの実践方法・技術の統合的な活用を習得することに注目する。

【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。
【その他の重要事項】
本授業は、ソーシャルワーク実習を履修した者のみ履修できる。
欠席・遅刻の詳細については、『実習の手引き』を確認すること。
【Outline (in English)】This course deals with the basic concepts and principles of social
work practices.Students will be enhancing their necessary skills andknowledge in social work. Before/after each class meeting, students
will be expected to spend two hours to understand the course content.
Grading will be decided based on in-class contribution (100%).

【到達目標】
・人と環境との関係からニーズを把握できる。
・ミクロ・メゾ・マクロシステムの交互作用の仮説が構築できる。
・クライエントがニーズを充足できる交互作用への連鎖的変化を構想できる。
・ニーズ充足を阻害する社会的障壁への対処を検討できる。
・ソーシャルワークの実践方法・技術を活用して、変化を促進する介入を試すことができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」と「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
指定する設定のソーシャルワーカーとしてグループで検討しながら、ロール
プレイ等によってソーシャルワークの実践展開過程を擬似体験する。そのため、事前の準備と授業中での積極的な参加が求められる。なお、リアクション
ペーパー等における良いコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かす。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
演習のねらいと進め方
第2回
所属組織の理解組織アセスメント
第3回
地域の理解と実践環境の 地域アセスメント
整備
ネットワーキング
第4回
特定のクライエントのニーズの発見・アウトリーチ
ニーズ充足に向けた実践 エンゲージメント①
第5回
特定のクライエントのエンゲージメント・アセスメント
ニーズ充足に向けた実践②
第6回
特定のクライエントのアセスメント（ケース会議）
ニーズ充足に向けた実践 チームアプローチ③
プレゼンテーション
ファシリテーション
第7回
特定のクライエントのアセスメント（連鎖的変化の構想）
ニーズ充足に向けた実践④
第8回
特定のクライエントのプランニング（連鎖的変化に向けた計
ニーズ充足に向けた実践 画）⑤
第9回
特定のクライエントのプランニング（ケース会議）
ニーズ充足に向けた実践 ファシリテーション⑥
コーディネーション
第 10 回 ニーズ充足を阻害する社 メゾ・マクロシステムの問題把握
会的障壁への対処①
第 11 回 ニーズ充足を阻害する社 メゾ・マクロシステムの問題への対応
会的障壁への対処②策検討
第 12 回 ニーズ充足を阻害する社 メゾ・マクロシステムの問題への対応
会的障壁への対処③検討（地域ケア推進会議）
ファシリテーション
第 13 回 ニーズ充足を阻害する社 メゾ・マクロシステムの問題への対応
会的障壁への対処④
ネゴシエーション
第 14 回 実習・演習の総括
まとめと振り返り【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各回の授業に向けて、与えられた課題について十分に準備し、学習した内容については振り返りを行うこと。本授業の準備・復習時間は各２時間程度を標準とする。
【テキスト（教科書）】
特に指定しない。

— 739 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【参考書】
日本ソーシャルワーク教育学校連盟編（2021）『最新社会福祉士養成講座７
ソーシャルワーク演習（社会専門）』中央法規
髙良麻子・佐々木千里編著（2022）『ジェネラリスト・ソーシャルワークを実践するために­ スクールソーシャルワーカーの事例から­ 』かもがわ出版.

SOW300JB

ソーシャルワーク演習Ⅴ髙良 麻子【成績評価の方法と基準】
授業への積極的な参加態度 100 ％科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2021 年度以降入学者は授業コードが異なる（ソーシャルワーク演習Ⅴ／ N2034）ため注意。
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ソーシャルワーク実習や社会福祉関連科目等での学びをもとに、ソーシャル
ワークの価値、知識、技術の総体としての実践能力の習得を目指す。中でも、人びとのウェルビーイングの増進と社会正義の実現に向けて、ミクロ・メゾ・
マクロシステムの連鎖的変化を目標とした、分野横断的で包括的なソーシャ
ルワークの実践方法・技術の統合的な活用を習得することに注目する。

【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。
【その他の重要事項】
本授業は、ソーシャルワーク実習を履修した者のみ履修できる。
欠席・遅刻の詳細については、『実習の手引き』を確認すること。
【Outline (in English)】This course deals with the basic concepts and principles of social
work practices.Students will be enhancing their necessary skills andknowledge in social work. Before/after each class meeting, students
will be expected to spend two hours to understand the course content.
Grading will be decided based on in-class contribution (100%).

【到達目標】
・人と環境との関係からニーズを把握できる。
・ミクロ・メゾ・マクロシステムの交互作用の仮説が構築できる。
・クライエントがニーズを充足できる交互作用への連鎖的変化を構想できる。
・ニーズ充足を阻害する社会的障壁への対処を検討できる。
・ソーシャルワークの実践方法・技術を活用して、変化を促進する介入を試すことができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」と「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
指定する設定のソーシャルワーカーとしてグループで検討しながら、ロール
プレイ等によってソーシャルワークの実践展開過程を擬似体験する。そのため、事前の準備と授業中での積極的な参加が求められる。なお、リアクション
ペーパー等における良いコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かす。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
演習のねらいと進め方
第2回
所属組織の理解組織アセスメント
第3回
地域の理解と実践環境の 地域アセスメント
整備
ネットワーキング
第4回
特定のクライエントのニーズの発見・アウトリーチ
ニーズ充足に向けた実践 エンゲージメント①
第5回
特定のクライエントのエンゲージメント・アセスメント
ニーズ充足に向けた実践②
第6回
特定のクライエントのアセスメント（ケース会議）
ニーズ充足に向けた実践 チームアプローチ③
プレゼンテーション
ファシリテーション
第7回
特定のクライエントのアセスメント（連鎖的変化の構想）
ニーズ充足に向けた実践④
第8回
特定のクライエントのプランニング（連鎖的変化に向けた計
ニーズ充足に向けた実践 画）⑤
第9回
特定のクライエントのプランニング（ケース会議）
ニーズ充足に向けた実践 ファシリテーション⑥
コーディネーション
第 10 回 ニーズ充足を阻害する社 メゾ・マクロシステムの問題把握
会的障壁への対処①
第 11 回 ニーズ充足を阻害する社 メゾ・マクロシステムの問題への対応
会的障壁への対処②策検討
第 12 回 ニーズ充足を阻害する社 メゾ・マクロシステムの問題への対応
会的障壁への対処③検討（地域ケア推進会議）
ファシリテーション
第 13 回 ニーズ充足を阻害する社 メゾ・マクロシステムの問題への対応
会的障壁への対処④
ネゴシエーション
第 14 回 実習・演習の総括
まとめと振り返り【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各回の授業に向けて、与えられた課題について十分に準備し、学習した内容については振り返りを行うこと。本授業の準備・復習時間は各２時間程度を標準とする。
【テキスト（教科書）】
特に指定しない。

— 740 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【参考書】
日本ソーシャルワーク教育学校連盟編（2021）『最新社会福祉士養成講座７
ソーシャルワーク演習（社会専門）』中央法規
髙良麻子・佐々木千里編著（2022）『ジェネラリスト・ソーシャルワークを実践するために­ スクールソーシャルワーカーの事例から­ 』かもがわ出版.

SOW300JB

ソーシャルワーク演習Ⅴ髙良 麻子【成績評価の方法と基準】
授業への積極的な参加態度 100 ％科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2021 年度以降入学者は授業コードが異なる（ソーシャルワーク演習Ⅴ／ N2035）ため注意。
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ソーシャルワーク実習や社会福祉関連科目等での学びをもとに、ソーシャル
ワークの価値、知識、技術の総体としての実践能力の習得を目指す。中でも、人びとのウェルビーイングの増進と社会正義の実現に向けて、ミクロ・メゾ・
マクロシステムの連鎖的変化を目標とした、分野横断的で包括的なソーシャ
ルワークの実践方法・技術の統合的な活用を習得することに注目する。

【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。
【その他の重要事項】
本授業は、ソーシャルワーク実習を履修した者のみ履修できる。
欠席・遅刻の詳細については、『実習の手引き』を確認すること。
【Outline (in English)】This course deals with the basic concepts and principles of social
work practices.Students will be enhancing their necessary skills andknowledge in social work. Before/after each class meeting, students
will be expected to spend two hours to understand the course content.
Grading will be decided based on in-class contribution (100%).

【到達目標】
・人と環境との関係からニーズを把握できる。
・ミクロ・メゾ・マクロシステムの交互作用の仮説が構築できる。
・クライエントがニーズを充足できる交互作用への連鎖的変化を構想できる。
・ニーズ充足を阻害する社会的障壁への対処を検討できる。
・ソーシャルワークの実践方法・技術を活用して、変化を促進する介入を試すことができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」と「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
指定する設定のソーシャルワーカーとしてグループで検討しながら、ロール
プレイ等によってソーシャルワークの実践展開過程を擬似体験する。そのため、事前の準備と授業中での積極的な参加が求められる。なお、リアクション
ペーパー等における良いコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かす。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
演習のねらいと進め方
第2回
所属組織の理解組織アセスメント
第3回
地域の理解と実践環境の 地域アセスメント
整備
ネットワーキング
第4回
特定のクライエントのニーズの発見・アウトリーチ
ニーズ充足に向けた実践 エンゲージメント①
第5回
特定のクライエントのエンゲージメント・アセスメント
ニーズ充足に向けた実践②
第6回
特定のクライエントのアセスメント（ケース会議）
ニーズ充足に向けた実践 チームアプローチ③
プレゼンテーション
ファシリテーション
第7回
特定のクライエントのアセスメント（連鎖的変化の構想）
ニーズ充足に向けた実践④
第8回
特定のクライエントのプランニング（連鎖的変化に向けた計
ニーズ充足に向けた実践 画）⑤
第9回
特定のクライエントのプランニング（ケース会議）
ニーズ充足に向けた実践 ファシリテーション⑥
コーディネーション
第 10 回 ニーズ充足を阻害する社 メゾ・マクロシステムの問題把握
会的障壁への対処①
第 11 回 ニーズ充足を阻害する社 メゾ・マクロシステムの問題への対応
会的障壁への対処②策検討
第 12 回 ニーズ充足を阻害する社 メゾ・マクロシステムの問題への対応
会的障壁への対処③検討（地域ケア推進会議）
ファシリテーション
第 13 回 ニーズ充足を阻害する社 メゾ・マクロシステムの問題への対応
会的障壁への対処④
ネゴシエーション
第 14 回 実習・演習の総括
まとめと振り返り【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各回の授業に向けて、与えられた課題について十分に準備し、学習した内容については振り返りを行うこと。本授業の準備・復習時間は各２時間程度を標準とする。
【テキスト（教科書）】
特に指定しない。

— 741 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【参考書】
日本ソーシャルワーク教育学校連盟編（2021）『最新社会福祉士養成講座７
ソーシャルワーク演習（社会専門）』中央法規
髙良麻子・佐々木千里編著（2022）『ジェネラリスト・ソーシャルワークを実践するために­ スクールソーシャルワーカーの事例から­ 』かもがわ出版.

SOW300JB

ソーシャルワーク演習Ⅴ髙良 麻子【成績評価の方法と基準】
授業への積極的な参加態度 100 ％科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2021 年度以降入学者は授業コードが異なる（ソーシャルワーク演習Ⅴ／ N2036）ため注意。
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ソーシャルワーク実習や社会福祉関連科目等での学びをもとに、ソーシャル
ワークの価値、知識、技術の総体としての実践能力の習得を目指す。中でも、人びとのウェルビーイングの増進と社会正義の実現に向けて、ミクロ・メゾ・
マクロシステムの連鎖的変化を目標とした、分野横断的で包括的なソーシャ
ルワークの実践方法・技術の統合的な活用を習得することに注目する。

【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。
【その他の重要事項】
本授業は、ソーシャルワーク実習を履修した者のみ履修できる。
欠席・遅刻の詳細については、『実習の手引き』を確認すること。
【Outline (in English)】This course deals with the basic concepts and principles of social
work practices.Students will be enhancing their necessary skills andknowledge in social work. Before/after each class meeting, students
will be expected to spend two hours to understand the course content.
Grading will be decided based on in-class contribution (100%).

【到達目標】
・人と環境との関係からニーズを把握できる。
・ミクロ・メゾ・マクロシステムの交互作用の仮説が構築できる。
・クライエントがニーズを充足できる交互作用への連鎖的変化を構想できる。
・ニーズ充足を阻害する社会的障壁への対処を検討できる。
・ソーシャルワークの実践方法・技術を活用して、変化を促進する介入を試すことができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」と「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
指定する設定のソーシャルワーカーとしてグループで検討しながら、ロール
プレイ等によってソーシャルワークの実践展開過程を擬似体験する。そのため、事前の準備と授業中での積極的な参加が求められる。なお、リアクション
ペーパー等における良いコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かす。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
演習のねらいと進め方
第2回
所属組織の理解組織アセスメント
第3回
地域の理解と実践環境の 地域アセスメント
整備
ネットワーキング
第4回
特定のクライエントのニーズの発見・アウトリーチ
ニーズ充足に向けた実践 エンゲージメント①
第5回
特定のクライエントのエンゲージメント・アセスメント
ニーズ充足に向けた実践②
第6回
特定のクライエントのアセスメント（ケース会議）
ニーズ充足に向けた実践 チームアプローチ③
プレゼンテーション
ファシリテーション
第7回
特定のクライエントのアセスメント（連鎖的変化の構想）
ニーズ充足に向けた実践④
第8回
特定のクライエントのプランニング（連鎖的変化に向けた計
ニーズ充足に向けた実践 画）⑤
第9回
特定のクライエントのプランニング（ケース会議）
ニーズ充足に向けた実践 ファシリテーション⑥
コーディネーション
第 10 回 ニーズ充足を阻害する社 メゾ・マクロシステムの問題把握
会的障壁への対処①
第 11 回 ニーズ充足を阻害する社 メゾ・マクロシステムの問題への対応
会的障壁への対処②策検討
第 12 回 ニーズ充足を阻害する社 メゾ・マクロシステムの問題への対応
会的障壁への対処③検討（地域ケア推進会議）
ファシリテーション
第 13 回 ニーズ充足を阻害する社 メゾ・マクロシステムの問題への対応
会的障壁への対処④
ネゴシエーション
第 14 回 実習・演習の総括
まとめと振り返り【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各回の授業に向けて、与えられた課題について十分に準備し、学習した内容については振り返りを行うこと。本授業の準備・復習時間は各２時間程度を標準とする。
【テキスト（教科書）】
特に指定しない。

— 742 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【参考書】
日本ソーシャルワーク教育学校連盟編（2021）『最新社会福祉士養成講座７
ソーシャルワーク演習（社会専門）』中央法規
髙良麻子・佐々木千里編著（2022）『ジェネラリスト・ソーシャルワークを実践するために­ スクールソーシャルワーカーの事例から­ 』かもがわ出版.

SOW300JB

ソーシャルワーク演習Ⅴ髙良 麻子【成績評価の方法と基準】
授業への積極的な参加態度 100 ％科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2021 年度以降入学者は授業コードが異なる（ソーシャルワーク演習Ⅴ／ N2037）ため注意。
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ソーシャルワーク実習や社会福祉関連科目等での学びをもとに、ソーシャル
ワークの価値、知識、技術の総体としての実践能力の習得を目指す。中でも、人びとのウェルビーイングの増進と社会正義の実現に向けて、ミクロ・メゾ・
マクロシステムの連鎖的変化を目標とした、分野横断的で包括的なソーシャ
ルワークの実践方法・技術の統合的な活用を習得することに注目する。

【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。
【その他の重要事項】
本授業は、ソーシャルワーク実習を履修した者のみ履修できる。
欠席・遅刻の詳細については、『実習の手引き』を確認すること。
【Outline (in English)】This course deals with the basic concepts and principles of social
work practices.Students will be enhancing their necessary skills andknowledge in social work. Before/after each class meeting, students
will be expected to spend two hours to understand the course content.
Grading will be decided based on in-class contribution (100%).

【到達目標】
・人と環境との関係からニーズを把握できる。
・ミクロ・メゾ・マクロシステムの交互作用の仮説が構築できる。
・クライエントがニーズを充足できる交互作用への連鎖的変化を構想できる。
・ニーズ充足を阻害する社会的障壁への対処を検討できる。
・ソーシャルワークの実践方法・技術を活用して、変化を促進する介入を試すことができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」と「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
指定する設定のソーシャルワーカーとしてグループで検討しながら、ロール
プレイ等によってソーシャルワークの実践展開過程を擬似体験する。そのため、事前の準備と授業中での積極的な参加が求められる。なお、リアクション
ペーパー等における良いコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かす。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
演習のねらいと進め方
第2回
所属組織の理解組織アセスメント
第3回
地域の理解と実践環境の 地域アセスメント
整備
ネットワーキング
第4回
特定のクライエントのニーズの発見・アウトリーチ
ニーズ充足に向けた実践 エンゲージメント①
第5回
特定のクライエントのエンゲージメント・アセスメント
ニーズ充足に向けた実践②
第6回
特定のクライエントのアセスメント（ケース会議）
ニーズ充足に向けた実践 チームアプローチ③
プレゼンテーション
ファシリテーション
第7回
特定のクライエントのアセスメント（連鎖的変化の構想）
ニーズ充足に向けた実践④
第8回
特定のクライエントのプランニング（連鎖的変化に向けた計
ニーズ充足に向けた実践 画）⑤
第9回
特定のクライエントのプランニング（ケース会議）
ニーズ充足に向けた実践 ファシリテーション⑥
コーディネーション
第 10 回 ニーズ充足を阻害する社 メゾ・マクロシステムの問題把握
会的障壁への対処①
第 11 回 ニーズ充足を阻害する社 メゾ・マクロシステムの問題への対応
会的障壁への対処②策検討
第 12 回 ニーズ充足を阻害する社 メゾ・マクロシステムの問題への対応
会的障壁への対処③検討（地域ケア推進会議）
ファシリテーション
第 13 回 ニーズ充足を阻害する社 メゾ・マクロシステムの問題への対応
会的障壁への対処④
ネゴシエーション
第 14 回 実習・演習の総括
まとめと振り返り【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各回の授業に向けて、与えられた課題について十分に準備し、学習した内容については振り返りを行うこと。本授業の準備・復習時間は各２時間程度を標準とする。
【テキスト（教科書）】
特に指定しない。

— 743 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】This course will prepare the students to work effectively in thepracticum education as a social worker. Students will be enhancing
their necessary skills and knowledge in social work. Before/after
each class meeting, students will be expected to spend two hours tounderstand the course content. Grading will be decided based on reports(40%) and in-class contribution (60%).

SOW300JB

ソーシャルワーク実習指導Ⅰ伊藤正子

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：2 年次／ 1 単位
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「ソーシャルワーク実習Ⅰ」の事前における学習を通して、ソーシャルワーク
実習の意義を理解するとともに、社会福祉士として求められる資質、技能、倫理、自己に求められる課題把握等、総合的に対応できる能力を習得することを目標とする。
【到達目標】
・自己にとってのソーシャルワーク実習の意義について明確に説明できる。
・配属実習分野や施設・機関等について理解したうえで、明確な実習の目標や達成課題を計画できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」と「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
事前学習では、ソーシャルワーク実習に係る個別指導並びに集団指導を通して、実習計画作成の方法、およびソーシャルワークに必要な倫理、知識、技術について具体的かつ実際的に理解し、実習に必要な準備を行う。実習中は巡回指導により実習指導を行う。なお、リアクションペーパー等における良い
コメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かす。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
実習の全体の流れ、留意事項の理解
第2回
実習先の検討・決定
個別指導による希望実習先・内容の検討・決定
第3回
実習計画の作成方法
実習課題の定め方、事前学習の進め方の理解
第4回
実習地域の理解実習地域の自治体の特徴・歴史的変遷・社会資源等の理解
第5回
実習領域の理解
法制度や施策、施設・機関、専門職、利用者の実態やニーズ等の理解
第6回
実習施設・機関の理解
理念・目的、組織体系、職員体制、業務内容、利用者の実態やニーズ等の理解
第7回
実習計画の作成①
目標、達成課題の明確化
第8回
実習計画の作成②
実習内容の理解と明確化
第9回
実習計画の作成③
実習計画書の作成と指導第 10 回 実習計画の作成④
実習計画書の完成
第 11 回 実習記録について
実習ノートの記録内容及び記録方法
第 12 回 指導の受け方
実習指導者のスーパービジョンについて第 13 回 実習中の倫理
倫理・個人のプライバシーの保護（個人情報保護法の理解を含む）、守秘義
務について
第 14 回 実習に行くにあたっての 最終的な留意事項
最終注意事項【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
与えられた課題について、期日までにレポート等にまとめ報告を行うこと。本
授業の準備学習・復習時間は合わせて 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
適宜指定する。
【参考書】
適宜指定する。
【成績評価の方法と基準】
授業への積極的な参加態度 60 ％、課題提出 40 ％。
【学生の意見等からの気づき】
アンケート未実施【その他の重要事項】「ソーシャルワーク実習指導Ⅰ」は、「ソーシャルワーク実習Ⅰ」の履修予定者のみ履修できる（単独履修不可）。欠席・遅刻の詳細については『実習の手引き』を確認すること。
それぞれの教員が社会福祉の実践経験を有しており、実習先のより具体的な情報を提供することが可能である。

— 744 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】This course will prepare the students to work effectively in thepracticum education as a social worker. Students will be enhancing
their necessary skills and knowledge in social work. Before/after
each class meeting, students will be expected to spend two hours tounderstand the course content. Grading will be decided based on reports(40%) and in-class contribution (60%).

SOW300JB

ソーシャルワーク実習指導Ⅰ岩田美香

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：2 年次／ 1 単位
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「ソーシャルワーク実習Ⅰ」の事前における学習を通して、ソーシャルワーク
実習の意義を理解するとともに、社会福祉士として求められる資質、技能、倫理、自己に求められる課題把握等、総合的に対応できる能力を習得することを目標とする。
【到達目標】
・自己にとってのソーシャルワーク実習の意義について明確に説明できる。
・配属実習分野や施設・機関等について理解したうえで、明確な実習の目標や達成課題を計画できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」と「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
事前学習では、ソーシャルワーク実習に係る個別指導並びに集団指導を通して、実習計画作成の方法、およびソーシャルワークに必要な倫理、知識、技術について具体的かつ実際的に理解し、実習に必要な準備を行う。実習中は巡回指導により実習指導を行う。なお、リアクションペーパー等における良い
コメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かす。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
実習の全体の流れ、留意事項の理解
第2回
実習先の検討・決定
個別指導による希望実習先・内容の検討・決定
第3回
実習計画の作成方法
実習課題の定め方、事前学習の進め方の理解
第4回
実習地域の理解実習地域の自治体の特徴・歴史的変遷・社会資源等の理解
第5回
実習領域の理解
法制度や施策、施設・機関、専門職、利用者の実態やニーズ等の理解
第6回
実習施設・機関の理解
理念・目的、組織体系、職員体制、業務内容、利用者の実態やニーズ等の理解
第7回
実習計画の作成①
目標、達成課題の明確化
第8回
実習計画の作成②
実習内容の理解と明確化
第9回
実習計画の作成③
実習計画書の作成と指導第 10 回 実習計画の作成④
実習計画書の完成
第 11 回 実習記録について
実習ノートの記録内容及び記録方法
第 12 回 指導の受け方
実習指導者のスーパービジョンについて第 13 回 実習中の倫理
倫理・個人のプライバシーの保護（個人情報保護法の理解を含む）、守秘義
務について
第 14 回 実習に行くにあたっての 最終的な留意事項
最終注意事項【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
与えられた課題について、期日までにレポート等にまとめ報告を行うこと。本
授業の準備学習・復習時間は合わせて 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
適宜指定する。
【参考書】
適宜指定する。
【成績評価の方法と基準】
授業への積極的な参加態度 60 ％、課題提出 40 ％。
【学生の意見等からの気づき】
アンケート未実施【その他の重要事項】「ソーシャルワーク実習指導Ⅰ」は、「ソーシャルワーク実習Ⅰ」の履修予定者のみ履修できる（単独履修不可）。欠席・遅刻の詳細については『実習の手引き』を確認すること。
それぞれの教員が社会福祉の実践経験を有しており、実習先のより具体的な情報を提供することが可能である。

— 745 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】This course will prepare the students to work effectively in thepracticum education as a social worker. Students will be enhancing
their necessary skills and knowledge in social work. Before/after
each class meeting, students will be expected to spend two hours tounderstand the course content. Grading will be decided based on reports(40%) and in-class contribution (60%).

SOW300JB

ソーシャルワーク実習指導Ⅰ岡田栄作

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：2 年次／ 1 単位
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「ソーシャルワーク実習Ⅰ」の事前における学習を通して、ソーシャルワーク
実習の意義を理解するとともに、社会福祉士として求められる資質、技能、倫理、自己に求められる課題把握等、総合的に対応できる能力を習得することを目標とする。
【到達目標】
・自己にとってのソーシャルワーク実習の意義について明確に説明できる。
・配属実習分野や施設・機関等について理解したうえで、明確な実習の目標や達成課題を計画できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」と「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
事前学習では、ソーシャルワーク実習に係る個別指導並びに集団指導を通して、実習計画作成の方法、およびソーシャルワークに必要な倫理、知識、技術について具体的かつ実際的に理解し、実習に必要な準備を行う。実習中は巡回指導により実習指導を行う。なお、リアクションペーパー等における良い
コメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かす。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
実習の全体の流れ、留意事項の理解
第2回
実習先の検討・決定
個別指導による希望実習先・内容の検討・決定
第3回
実習計画の作成方法
実習課題の定め方、事前学習の進め方の理解
第4回
実習地域の理解実習地域の自治体の特徴・歴史的変遷・社会資源等の理解
第5回
実習領域の理解
法制度や施策、施設・機関、専門職、利用者の実態やニーズ等の理解
第6回
実習施設・機関の理解
理念・目的、組織体系、職員体制、業務内容、利用者の実態やニーズ等の理解
第7回
実習計画の作成①
目標、達成課題の明確化
第8回
実習計画の作成②
実習内容の理解と明確化
第9回
実習計画の作成③
実習計画書の作成と指導第 10 回 実習計画の作成④
実習計画書の完成
第 11 回 実習記録について
実習ノートの記録内容及び記録方法
第 12 回 指導の受け方
実習指導者のスーパービジョンについて第 13 回 実習中の倫理
倫理・個人のプライバシーの保護（個人情報保護法の理解を含む）、守秘義
務について
第 14 回 実習に行くにあたっての 最終的な留意事項
最終注意事項【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
与えられた課題について、期日までにレポート等にまとめ報告を行うこと。本
授業の準備学習・復習時間は合わせて 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
適宜指定する。
【参考書】
適宜指定する。
【成績評価の方法と基準】
授業への積極的な参加態度 60 ％、課題提出 40 ％。
【学生の意見等からの気づき】
アンケート未実施【その他の重要事項】「ソーシャルワーク実習指導Ⅰ」は、「ソーシャルワーク実習Ⅰ」の履修予定者のみ履修できる（単独履修不可）。欠席・遅刻の詳細については『実習の手引き』を確認すること。
それぞれの教員が社会福祉の実践経験を有しており、実習先のより具体的な情報を提供することが可能である。

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現代福祉学部 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】This course will prepare the students to work effectively in thepracticum education as a social worker. Students will be enhancing
their necessary skills and knowledge in social work. Before/after
each class meeting, students will be expected to spend two hours tounderstand the course content. Grading will be decided based on reports(40%) and in-class contribution (60%).

SOW300JB

ソーシャルワーク実習指導Ⅰ
金慧英

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：2 年次／ 1 単位
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「ソーシャルワーク実習Ⅰ」の事前における学習を通して、ソーシャルワーク
実習の意義を理解するとともに、社会福祉士として求められる資質、技能、倫理、自己に求められる課題把握等、総合的に対応できる能力を習得することを目標とする。
【到達目標】
・自己にとってのソーシャルワーク実習の意義について明確に説明できる。
・配属実習分野や施設・機関等について理解したうえで、明確な実習の目標や達成課題を計画できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」と「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
事前学習では、ソーシャルワーク実習に係る個別指導並びに集団指導を通して、実習計画作成の方法、およびソーシャルワークに必要な倫理、知識、技術について具体的かつ実際的に理解し、実習に必要な準備を行う。実習中は巡回指導により実習指導を行う。なお、リアクションペーパー等における良い
コメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かす。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
実習の全体の流れ、留意事項の理解
第2回
実習先の検討・決定
個別指導による希望実習先・内容の検討・決定
第3回
実習計画の作成方法
実習課題の定め方、事前学習の進め方の理解
第4回
実習地域の理解実習地域の自治体の特徴・歴史的変遷・社会資源等の理解
第5回
実習領域の理解
法制度や施策、施設・機関、専門職、利用者の実態やニーズ等の理解
第6回
実習施設・機関の理解
理念・目的、組織体系、職員体制、業務内容、利用者の実態やニーズ等の理解
第7回
実習計画の作成①
目標、達成課題の明確化
第8回
実習計画の作成②
実習内容の理解と明確化
第9回
実習計画の作成③
実習計画書の作成と指導第 10 回 実習計画の作成④
実習計画書の完成
第 11 回 実習記録について
実習ノートの記録内容及び記録方法
第 12 回 指導の受け方
実習指導者のスーパービジョンについて第 13 回 実習中の倫理
倫理・個人のプライバシーの保護（個人情報保護法の理解を含む）、守秘義
務について
第 14 回 実習に行くにあたっての 最終的な留意事項
最終注意事項【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
与えられた課題について、期日までにレポート等にまとめ報告を行うこと。本
授業の準備学習・復習時間は合わせて 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
適宜指定する。
【参考書】
適宜指定する。
【成績評価の方法と基準】
授業への積極的な参加態度 60 ％、課題提出 40 ％。
【学生の意見等からの気づき】
アンケート未実施【その他の重要事項】「ソーシャルワーク実習指導Ⅰ」は、「ソーシャルワーク実習Ⅰ」の履修予定者のみ履修できる（単独履修不可）。欠席・遅刻の詳細については『実習の手引き』を確認すること。
それぞれの教員が社会福祉の実践経験を有しており、実習先のより具体的な情報を提供することが可能である。

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現代福祉学部 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】This course will prepare the students to work effectively in thepracticum education as a social worker. Students will be enhancing
their necessary skills and knowledge in social work. Before/after
each class meeting, students will be expected to spend two hours tounderstand the course content. Grading will be decided based on reports(40%) and in-class contribution (60%).

SOW300JB

ソーシャルワーク実習指導Ⅰ佐藤繭美

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：2 年次／ 1 単位
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「ソーシャルワーク実習Ⅰ」の事前における学習を通して、ソーシャルワーク
実習の意義を理解するとともに、社会福祉士として求められる資質、技能、倫理、自己に求められる課題把握等、総合的に対応できる能力を習得することを目標とする。
【到達目標】
・自己にとってのソーシャルワーク実習の意義について明確に説明できる。
・配属実習分野や施設・機関等について理解したうえで、明確な実習の目標や達成課題を計画できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」と「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
事前学習では、ソーシャルワーク実習に係る個別指導並びに集団指導を通して、実習計画作成の方法、およびソーシャルワークに必要な倫理、知識、技術について具体的かつ実際的に理解し、実習に必要な準備を行う。実習中は巡回指導により実習指導を行う。なお、リアクションペーパー等における良い
コメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かす。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
実習の全体の流れ、留意事項の理解
第2回
実習先の検討・決定
個別指導による希望実習先・内容の検討・決定
第3回
実習計画の作成方法
実習課題の定め方、事前学習の進め方の理解
第4回
実習地域の理解実習地域の自治体の特徴・歴史的変遷・社会資源等の理解
第5回
実習領域の理解
法制度や施策、施設・機関、専門職、利用者の実態やニーズ等の理解
第6回
実習施設・機関の理解
理念・目的、組織体系、職員体制、業務内容、利用者の実態やニーズ等の理解
第7回
実習計画の作成①
目標、達成課題の明確化
第8回
実習計画の作成②
実習内容の理解と明確化
第9回
実習計画の作成③
実習計画書の作成と指導第 10 回 実習計画の作成④
実習計画書の完成
第 11 回 実習記録について
実習ノートの記録内容及び記録方法
第 12 回 指導の受け方
実習指導者のスーパービジョンについて第 13 回 実習中の倫理
倫理・個人のプライバシーの保護（個人情報保護法の理解を含む）、守秘義
務について
第 14 回 実習に行くにあたっての 最終的な留意事項
最終注意事項【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
与えられた課題について、期日までにレポート等にまとめ報告を行うこと。本
授業の準備学習・復習時間は合わせて 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
適宜指定する。
【参考書】
適宜指定する。
【成績評価の方法と基準】
授業への積極的な参加態度 60 ％、課題提出 40 ％。
【学生の意見等からの気づき】
アンケート未実施【その他の重要事項】「ソーシャルワーク実習指導Ⅰ」は、「ソーシャルワーク実習Ⅰ」の履修予定者のみ履修できる（単独履修不可）。欠席・遅刻の詳細については『実習の手引き』を確認すること。
それぞれの教員が社会福祉の実践経験を有しており、実習先のより具体的な情報を提供することが可能である。

— 748 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】This course will prepare the students to work effectively in thepracticum education as a social worker. Students will be enhancing
their necessary skills and knowledge in social work. Before/after
each class meeting, students will be expected to spend two hours tounderstand the course content. Grading will be decided based on reports(40%) and in-class contribution (60%).

SOW300JB

ソーシャルワーク実習指導Ⅰ
宮城孝

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：2 年次／ 1 単位
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「ソーシャルワーク実習Ⅰ」の事前における学習を通して、ソーシャルワーク
実習の意義を理解するとともに、社会福祉士として求められる資質、技能、倫理、自己に求められる課題把握等、総合的に対応できる能力を習得することを目標とする。
【到達目標】
・自己にとってのソーシャルワーク実習の意義について明確に説明できる。
・配属実習分野や施設・機関等について理解したうえで、明確な実習の目標や達成課題を計画できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」と「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
事前学習では、ソーシャルワーク実習に係る個別指導並びに集団指導を通して、実習計画作成の方法、およびソーシャルワークに必要な倫理、知識、技術について具体的かつ実際的に理解し、実習に必要な準備を行う。実習中は巡回指導により実習指導を行う。なお、リアクションペーパー等における良い
コメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かす。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
実習の全体の流れ、留意事項の理解
第2回
実習先の検討・決定
個別指導による希望実習先・内容の検討・決定
第3回
実習計画の作成方法
実習課題の定め方、事前学習の進め方の理解
第4回
実習地域の理解実習地域の自治体の特徴・歴史的変遷・社会資源等の理解
第5回
実習領域の理解
法制度や施策、施設・機関、専門職、利用者の実態やニーズ等の理解
第6回
実習施設・機関の理解
理念・目的、組織体系、職員体制、業務内容、利用者の実態やニーズ等の理解
第7回
実習計画の作成①
目標、達成課題の明確化
第8回
実習計画の作成②
実習内容の理解と明確化
第9回
実習計画の作成③
実習計画書の作成と指導第 10 回 実習計画の作成④
実習計画書の完成
第 11 回 実習記録について
実習ノートの記録内容及び記録方法
第 12 回 指導の受け方
実習指導者のスーパービジョンについて第 13 回 実習中の倫理
倫理・個人のプライバシーの保護（個人情報保護法の理解を含む）、守秘義
務について
第 14 回 実習に行くにあたっての 最終的な留意事項
最終注意事項【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
与えられた課題について、期日までにレポート等にまとめ報告を行うこと。本
授業の準備学習・復習時間は合わせて 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
適宜指定する。
【参考書】
適宜指定する。
【成績評価の方法と基準】
授業への積極的な参加態度 60 ％、課題提出 40 ％。
【学生の意見等からの気づき】
アンケート未実施【その他の重要事項】「ソーシャルワーク実習指導Ⅰ」は、「ソーシャルワーク実習Ⅰ」の履修予定者のみ履修できる（単独履修不可）。欠席・遅刻の詳細については『実習の手引き』を確認すること。
それぞれの教員が社会福祉の実践経験を有しており、実習先のより具体的な情報を提供することが可能である。

— 749 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】This course will prepare the students to work effectively in thepracticum education as a social worker. Students will be enhancing
their necessary skills and knowledge in social work. Before/after
each class meeting, students will be expected to spend two hours tounderstand the course content. Grading will be decided based on reports(40%) and in-class contribution (60%).

SOW300JB

ソーシャルワーク実習指導Ⅰ岩田千亜紀

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：2 年次／ 1 単位
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「ソーシャルワーク実習Ⅰ」の事前における学習を通して、ソーシャルワーク
実習の意義を理解するとともに、社会福祉士として求められる資質、技能、倫理、自己に求められる課題把握等、総合的に対応できる能力を習得することを目標とする。
【到達目標】
・自己にとってのソーシャルワーク実習の意義について明確に説明できる。
・配属実習分野や施設・機関等について理解したうえで、明確な実習の目標や達成課題を計画できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」と「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
事前学習では、ソーシャルワーク実習に係る個別指導並びに集団指導を通して、実習計画作成の方法、およびソーシャルワークに必要な倫理、知識、技術について具体的かつ実際的に理解し、実習に必要な準備を行う。実習中は巡回指導により実習指導を行う。なお、リアクションペーパー等における良い
コメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かす。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
実習の全体の流れ、留意事項の理解
第2回
実習先の検討・決定
個別指導による希望実習先・内容の検討・決定
第3回
実習計画の作成方法
実習課題の定め方、事前学習の進め方の理解
第4回
実習地域の理解実習地域の自治体の特徴・歴史的変遷・社会資源等の理解
第5回
実習領域の理解
法制度や施策、施設・機関、専門職、利用者の実態やニーズ等の理解
第6回
実習施設・機関の理解
理念・目的、組織体系、職員体制、業務内容、利用者の実態やニーズ等の理解
第7回
実習計画の作成①
目標、達成課題の明確化
第8回
実習計画の作成②
実習内容の理解と明確化
第9回
実習計画の作成③
実習計画書の作成と指導第 10 回 実習計画の作成④
実習計画書の完成
第 11 回 実習記録について
実習ノートの記録内容及び記録方法
第 12 回 指導の受け方
実習指導者のスーパービジョンについて第 13 回 実習中の倫理
倫理・個人のプライバシーの保護（個人情報保護法の理解を含む）、守秘義
務について
第 14 回 実習に行くにあたっての 最終的な留意事項
最終注意事項【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
与えられた課題について、期日までにレポート等にまとめ報告を行うこと。本
授業の準備学習・復習時間は合わせて 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
適宜指定する。
【参考書】
適宜指定する。
【成績評価の方法と基準】
授業への積極的な参加態度 60 ％、課題提出 40 ％。
【学生の意見等からの気づき】
アンケート未実施【その他の重要事項】「ソーシャルワーク実習指導Ⅰ」は、「ソーシャルワーク実習Ⅰ」の履修予定者のみ履修できる（単独履修不可）。欠席・遅刻の詳細については『実習の手引き』を確認すること。
それぞれの教員が社会福祉の実践経験を有しており、実習先のより具体的な情報を提供することが可能である。

— 750 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】This course will prepare the students to work effectively in thepracticum education as a social worker. Students will be enhancing
their necessary skills and knowledge in social work. Before/after
each class meeting, students will be expected to spend two hours tounderstand the course content. Grading will be decided based on reports(40%) and in-class contribution (60%).

SOW300JB

ソーシャルワーク実習指導Ⅰ山崎禎広

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：2 年次／ 1 単位
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「ソーシャルワーク実習Ⅰ」の事前における学習を通して、ソーシャルワーク
実習の意義を理解するとともに、社会福祉士として求められる資質、技能、倫理、自己に求められる課題把握等、総合的に対応できる能力を習得することを目標とする。
【到達目標】
・自己にとってのソーシャルワーク実習の意義について明確に説明できる。
・配属実習分野や施設・機関等について理解したうえで、明確な実習の目標や達成課題を計画できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」と「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
事前学習では、ソーシャルワーク実習に係る個別指導並びに集団指導を通して、実習計画作成の方法、およびソーシャルワークに必要な倫理、知識、技術について具体的かつ実際的に理解し、実習に必要な準備を行う。実習中は巡回指導により実習指導を行う。なお、リアクションペーパー等における良い
コメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かす。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
実習の全体の流れ、留意事項の理解
第2回
実習先の検討・決定
個別指導による希望実習先・内容の検討・決定
第3回
実習計画の作成方法
実習課題の定め方、事前学習の進め方の理解
第4回
実習地域の理解実習地域の自治体の特徴・歴史的変遷・社会資源等の理解
第5回
実習領域の理解
法制度や施策、施設・機関、専門職、利用者の実態やニーズ等の理解
第6回
実習施設・機関の理解
理念・目的、組織体系、職員体制、業務内容、利用者の実態やニーズ等の理解
第7回
実習計画の作成①
目標、達成課題の明確化
第8回
実習計画の作成②
実習内容の理解と明確化
第9回
実習計画の作成③
実習計画書の作成と指導第 10 回 実習計画の作成④
実習計画書の完成
第 11 回 実習記録について
実習ノートの記録内容及び記録方法
第 12 回 指導の受け方
実習指導者のスーパービジョンについて第 13 回 実習中の倫理
倫理・個人のプライバシーの保護（個人情報保護法の理解を含む）、守秘義
務について
第 14 回 実習に行くにあたっての 最終的な留意事項
最終注意事項【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
与えられた課題について、期日までにレポート等にまとめ報告を行うこと。本
授業の準備学習・復習時間は合わせて 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
適宜指定する。
【参考書】
適宜指定する。
【成績評価の方法と基準】
授業への積極的な参加態度 60 ％、課題提出 40 ％。
【学生の意見等からの気づき】
アンケート未実施【その他の重要事項】「ソーシャルワーク実習指導Ⅰ」は、「ソーシャルワーク実習Ⅰ」の履修予定者のみ履修できる（単独履修不可）。欠席・遅刻の詳細については『実習の手引き』を確認すること。
それぞれの教員が社会福祉の実践経験を有しており、実習先のより具体的な情報を提供することが可能である。

— 751 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】This course will prepare the students to work effectively in thepracticum education as a social worker. Students will be enhancing
their necessary skills and knowledge in social work. Before/after
each class meeting, students will be expected to spend two hours tounderstand the course content. Grading will be decided based on reports(40%) and in-class contribution (60%).

SOW300JB

ソーシャルワーク実習指導Ⅱ伊藤正子

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 1 単位
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「ソーシャルワーク実習Ⅰ」の振り返りと「ソーシャルワーク実習Ⅱ」の事前学習を通して、ソーシャルワーク実習の意義を理解するとともに、社会福祉士として求められる資質、技能、倫理、自己に求められる課題把握等、総合的に対応できる能力を習得することを目標とする。
【到達目標】
自己にとってのソーシャルワーク実習の意義について明確に説明できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」と「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
事後学習および事前学習では、ソーシャルワーク実習に係る個別指導並びに集団指導を通して、実習の振り返り、実習計画作成の方法、およびソーシャル
ワーク実践に必要な倫理、知識、技術について具体的かつ実際的に理解し、実習に必要な準備を行う。実習中は巡回指導により実習指導を行う。なお、リアクションペーパー等における良いコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
実習の全体の流れ、留意事項の理解
第2回
実習の振り返り①
実習プログラムと実習指導者から指導を受けたこと
第3回
実習の振り返り②
印象に残る利用者と必要とされたソー
シャルワーク技術
第4回
実習地域や施設・機関の 実習地域の自治体や実習先の理念、職理解
員体制、利用者等
第5回
領域別講義
実習先で必要とされる利用者に関する理解
社会福祉士の役割
第6回
実習への準備
事前訪問等の留意事項
第7回
実習計画の作成①
目標、達成課題の明確化
第8回
実習計画の作成②
実習内容の理解と明確化
第9回
実習計画の作成③
実習計画書の作成と指導（実習生、実習担当教員、実習先の実習指導者との三者協議を踏まえる）
第 10 回 実習計画の作成④
実習計画書の完成（実習生、実習担当
教員、実習先の実習指導者との三者協議を踏まえる）第 11 回 実習記録について
実習ノートの記録内容及び記録方法
第 12 回 指導の受け方
実習指導者のスーパービジョンについて第 13 回 実習中の倫理
倫理・個人のプライバシーの保護（個人情報保護法の理解を含む）、守秘義
務について
第 14 回 実習に行くにあたっての 最終的な留意事項
最終注意事項【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
与えられた課題について、期日までにレポート等にまとめ報告を行うこと。本
授業の準備学習・復習時間は合わせて 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】担当教員により適宜指示する。
【参考書】
担当教員により適宜指示する。
【成績評価の方法と基準】
授業への積極的な参加態度 60 ％、課題提出 40 ％。
【学生の意見等からの気づき】
アンケート未実施【その他の重要事項】「ソーシャルワーク実習指導」は、「ソーシャルワーク実習」の履修者のみ履修できる（単独履修不可）。欠席・遅刻の詳細については『実習の手引き』を確認すること。それぞれの教員が社会福祉の実践経験を有しており、実習先のより具体的な情報を提供することが可能である。

— 752 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】This course will prepare the students to work effectively in thepracticum education as a social worker. Students will be enhancing
their necessary skills and knowledge in social work. Before/after
each class meeting, students will be expected to spend two hours tounderstand the course content. Grading will be decided based on reports(40%) and in-class contribution (60%).

SOW300JB

ソーシャルワーク実習指導Ⅱ岩田美香

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 1 単位
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「ソーシャルワーク実習Ⅰ」の振り返りと「ソーシャルワーク実習Ⅱ」の事前学習を通して、ソーシャルワーク実習の意義を理解するとともに、社会福祉士として求められる資質、技能、倫理、自己に求められる課題把握等、総合的に対応できる能力を習得することを目標とする。
【到達目標】
自己にとってのソーシャルワーク実習の意義について明確に説明できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」と「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
事後学習および事前学習では、ソーシャルワーク実習に係る個別指導並びに集団指導を通して、実習の振り返り、実習計画作成の方法、およびソーシャル
ワーク実践に必要な倫理、知識、技術について具体的かつ実際的に理解し、実習に必要な準備を行う。実習中は巡回指導により実習指導を行う。なお、リアクションペーパー等における良いコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
実習の全体の流れ、留意事項の理解
第2回
実習の振り返り①
実習プログラムと実習指導者から指導を受けたこと
第3回
実習の振り返り②
印象に残る利用者と必要とされたソー
シャルワーク技術
第4回
実習地域や施設・機関の 実習地域の自治体や実習先の理念、職理解
員体制、利用者等
第5回
領域別講義
実習先で必要とされる利用者に関する理解
社会福祉士の役割
第6回
実習への準備
事前訪問等の留意事項
第7回
実習計画の作成①
目標、達成課題の明確化
第8回
実習計画の作成②
実習内容の理解と明確化
第9回
実習計画の作成③
実習計画書の作成と指導（実習生、実習担当教員、実習先の実習指導者との三者協議を踏まえる）
第 10 回 実習計画の作成④
実習計画書の完成（実習生、実習担当
教員、実習先の実習指導者との三者協議を踏まえる）第 11 回 実習記録について
実習ノートの記録内容及び記録方法
第 12 回 指導の受け方
実習指導者のスーパービジョンについて第 13 回 実習中の倫理
倫理・個人のプライバシーの保護（個人情報保護法の理解を含む）、守秘義
務について
第 14 回 実習に行くにあたっての 最終的な留意事項
最終注意事項【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
与えられた課題について、期日までにレポート等にまとめ報告を行うこと。本
授業の準備学習・復習時間は合わせて 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】担当教員により適宜指示する。
【参考書】
担当教員により適宜指示する。
【成績評価の方法と基準】
授業への積極的な参加態度 60 ％、課題提出 40 ％。
【学生の意見等からの気づき】
アンケート未実施【その他の重要事項】「ソーシャルワーク実習指導」は、「ソーシャルワーク実習」の履修者のみ履修できる（単独履修不可）。欠席・遅刻の詳細については『実習の手引き』を確認すること。それぞれの教員が社会福祉の実践経験を有しており、実習先のより具体的な情報を提供することが可能である。

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現代福祉学部 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】This course will prepare the students to work effectively in thepracticum education as a social worker. Students will be enhancing
their necessary skills and knowledge in social work. Before/after
each class meeting, students will be expected to spend two hours tounderstand the course content. Grading will be decided based on reports(40%) and in-class contribution (60%).

SOW300JB

ソーシャルワーク実習指導Ⅱ岡田栄作

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 1 単位
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「ソーシャルワーク実習Ⅰ」の振り返りと「ソーシャルワーク実習Ⅱ」の事前学習を通して、ソーシャルワーク実習の意義を理解するとともに、社会福祉士として求められる資質、技能、倫理、自己に求められる課題把握等、総合的に対応できる能力を習得することを目標とする。
【到達目標】
自己にとってのソーシャルワーク実習の意義について明確に説明できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」と「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
事後学習および事前学習では、ソーシャルワーク実習に係る個別指導並びに集団指導を通して、実習の振り返り、実習計画作成の方法、およびソーシャル
ワーク実践に必要な倫理、知識、技術について具体的かつ実際的に理解し、実習に必要な準備を行う。実習中は巡回指導により実習指導を行う。なお、リアクションペーパー等における良いコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
実習の全体の流れ、留意事項の理解
第2回
実習の振り返り①
実習プログラムと実習指導者から指導を受けたこと
第3回
実習の振り返り②
印象に残る利用者と必要とされたソー
シャルワーク技術
第4回
実習地域や施設・機関の 実習地域の自治体や実習先の理念、職理解
員体制、利用者等
第5回
領域別講義
実習先で必要とされる利用者に関する理解
社会福祉士の役割
第6回
実習への準備
事前訪問等の留意事項
第7回
実習計画の作成①
目標、達成課題の明確化
第8回
実習計画の作成②
実習内容の理解と明確化
第9回
実習計画の作成③
実習計画書の作成と指導（実習生、実習担当教員、実習先の実習指導者との三者協議を踏まえる）
第 10 回 実習計画の作成④
実習計画書の完成（実習生、実習担当
教員、実習先の実習指導者との三者協議を踏まえる）第 11 回 実習記録について
実習ノートの記録内容及び記録方法
第 12 回 指導の受け方
実習指導者のスーパービジョンについて第 13 回 実習中の倫理
倫理・個人のプライバシーの保護（個人情報保護法の理解を含む）、守秘義
務について
第 14 回 実習に行くにあたっての 最終的な留意事項
最終注意事項【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
与えられた課題について、期日までにレポート等にまとめ報告を行うこと。本
授業の準備学習・復習時間は合わせて 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】担当教員により適宜指示する。
【参考書】
担当教員により適宜指示する。
【成績評価の方法と基準】
授業への積極的な参加態度 60 ％、課題提出 40 ％。
【学生の意見等からの気づき】
アンケート未実施【その他の重要事項】「ソーシャルワーク実習指導」は、「ソーシャルワーク実習」の履修者のみ履修できる（単独履修不可）。欠席・遅刻の詳細については『実習の手引き』を確認すること。それぞれの教員が社会福祉の実践経験を有しており、実習先のより具体的な情報を提供することが可能である。

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現代福祉学部 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】This course will prepare the students to work effectively in thepracticum education as a social worker. Students will be enhancing
their necessary skills and knowledge in social work. Before/after
each class meeting, students will be expected to spend two hours tounderstand the course content. Grading will be decided based on reports(40%) and in-class contribution (60%).

SOW300JB

ソーシャルワーク実習指導Ⅱ
金慧英

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 1 単位
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「ソーシャルワーク実習Ⅰ」の振り返りと「ソーシャルワーク実習Ⅱ」の事前学習を通して、ソーシャルワーク実習の意義を理解するとともに、社会福祉士として求められる資質、技能、倫理、自己に求められる課題把握等、総合的に対応できる能力を習得することを目標とする。
【到達目標】
自己にとってのソーシャルワーク実習の意義について明確に説明できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」と「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
事後学習および事前学習では、ソーシャルワーク実習に係る個別指導並びに集団指導を通して、実習の振り返り、実習計画作成の方法、およびソーシャル
ワーク実践に必要な倫理、知識、技術について具体的かつ実際的に理解し、実習に必要な準備を行う。実習中は巡回指導により実習指導を行う。なお、リアクションペーパー等における良いコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
実習の全体の流れ、留意事項の理解
第2回
実習の振り返り①
実習プログラムと実習指導者から指導を受けたこと
第3回
実習の振り返り②
印象に残る利用者と必要とされたソー
シャルワーク技術
第4回
実習地域や施設・機関の 実習地域の自治体や実習先の理念、職理解
員体制、利用者等
第5回
領域別講義
実習先で必要とされる利用者に関する理解
社会福祉士の役割
第6回
実習への準備
事前訪問等の留意事項
第7回
実習計画の作成①
目標、達成課題の明確化
第8回
実習計画の作成②
実習内容の理解と明確化
第9回
実習計画の作成③
実習計画書の作成と指導（実習生、実習担当教員、実習先の実習指導者との三者協議を踏まえる）
第 10 回 実習計画の作成④
実習計画書の完成（実習生、実習担当
教員、実習先の実習指導者との三者協議を踏まえる）第 11 回 実習記録について
実習ノートの記録内容及び記録方法
第 12 回 指導の受け方
実習指導者のスーパービジョンについて第 13 回 実習中の倫理
倫理・個人のプライバシーの保護（個人情報保護法の理解を含む）、守秘義
務について
第 14 回 実習に行くにあたっての 最終的な留意事項
最終注意事項【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
与えられた課題について、期日までにレポート等にまとめ報告を行うこと。本
授業の準備学習・復習時間は合わせて 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】担当教員により適宜指示する。
【参考書】
担当教員により適宜指示する。
【成績評価の方法と基準】
授業への積極的な参加態度 60 ％、課題提出 40 ％。
【学生の意見等からの気づき】
アンケート未実施【その他の重要事項】「ソーシャルワーク実習指導」は、「ソーシャルワーク実習」の履修者のみ履修できる（単独履修不可）。欠席・遅刻の詳細については『実習の手引き』を確認すること。それぞれの教員が社会福祉の実践経験を有しており、実習先のより具体的な情報を提供することが可能である。

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現代福祉学部 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】This course will prepare the students to work effectively in thepracticum education as a social worker. Students will be enhancing
their necessary skills and knowledge in social work. Before/after
each class meeting, students will be expected to spend two hours tounderstand the course content. Grading will be decided based on reports(40%) and in-class contribution (60%).

SOW300JB

ソーシャルワーク実習指導Ⅱ佐藤繭美

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 1 単位
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「ソーシャルワーク実習Ⅰ」の振り返りと「ソーシャルワーク実習Ⅱ」の事前学習を通して、ソーシャルワーク実習の意義を理解するとともに、社会福祉士として求められる資質、技能、倫理、自己に求められる課題把握等、総合的に対応できる能力を習得することを目標とする。
【到達目標】
自己にとってのソーシャルワーク実習の意義について明確に説明できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」と「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
事後学習および事前学習では、ソーシャルワーク実習に係る個別指導並びに集団指導を通して、実習の振り返り、実習計画作成の方法、およびソーシャル
ワーク実践に必要な倫理、知識、技術について具体的かつ実際的に理解し、実習に必要な準備を行う。実習中は巡回指導により実習指導を行う。なお、リアクションペーパー等における良いコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
実習の全体の流れ、留意事項の理解
第2回
実習の振り返り①
実習プログラムと実習指導者から指導を受けたこと
第3回
実習の振り返り②
印象に残る利用者と必要とされたソー
シャルワーク技術
第4回
実習地域や施設・機関の 実習地域の自治体や実習先の理念、職理解
員体制、利用者等
第5回
領域別講義
実習先で必要とされる利用者に関する理解
社会福祉士の役割
第6回
実習への準備
事前訪問等の留意事項
第7回
実習計画の作成①
目標、達成課題の明確化
第8回
実習計画の作成②
実習内容の理解と明確化
第9回
実習計画の作成③
実習計画書の作成と指導（実習生、実習担当教員、実習先の実習指導者との三者協議を踏まえる）
第 10 回 実習計画の作成④
実習計画書の完成（実習生、実習担当
教員、実習先の実習指導者との三者協議を踏まえる）第 11 回 実習記録について
実習ノートの記録内容及び記録方法
第 12 回 指導の受け方
実習指導者のスーパービジョンについて第 13 回 実習中の倫理
倫理・個人のプライバシーの保護（個人情報保護法の理解を含む）、守秘義
務について
第 14 回 実習に行くにあたっての 最終的な留意事項
最終注意事項【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
与えられた課題について、期日までにレポート等にまとめ報告を行うこと。本
授業の準備学習・復習時間は合わせて 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】担当教員により適宜指示する。
【参考書】
担当教員により適宜指示する。
【成績評価の方法と基準】
授業への積極的な参加態度 60 ％、課題提出 40 ％。
【学生の意見等からの気づき】
アンケート未実施【その他の重要事項】「ソーシャルワーク実習指導」は、「ソーシャルワーク実習」の履修者のみ履修できる（単独履修不可）。欠席・遅刻の詳細については『実習の手引き』を確認すること。それぞれの教員が社会福祉の実践経験を有しており、実習先のより具体的な情報を提供することが可能である。

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現代福祉学部 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】This course will prepare the students to work effectively in thepracticum education as a social worker. Students will be enhancing
their necessary skills and knowledge in social work. Before/after
each class meeting, students will be expected to spend two hours tounderstand the course content. Grading will be decided based on reports(40%) and in-class contribution (60%).

SOW300JB

ソーシャルワーク実習指導Ⅱ
宮城孝

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 1 単位
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「ソーシャルワーク実習Ⅰ」の振り返りと「ソーシャルワーク実習Ⅱ」の事前学習を通して、ソーシャルワーク実習の意義を理解するとともに、社会福祉士として求められる資質、技能、倫理、自己に求められる課題把握等、総合的に対応できる能力を習得することを目標とする。
【到達目標】
自己にとってのソーシャルワーク実習の意義について明確に説明できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」と「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
事後学習および事前学習では、ソーシャルワーク実習に係る個別指導並びに集団指導を通して、実習の振り返り、実習計画作成の方法、およびソーシャル
ワーク実践に必要な倫理、知識、技術について具体的かつ実際的に理解し、実習に必要な準備を行う。実習中は巡回指導により実習指導を行う。なお、リアクションペーパー等における良いコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
実習の全体の流れ、留意事項の理解
第2回
実習の振り返り①
実習プログラムと実習指導者から指導を受けたこと
第3回
実習の振り返り②
印象に残る利用者と必要とされたソー
シャルワーク技術
第4回
実習地域や施設・機関の 実習地域の自治体や実習先の理念、職理解
員体制、利用者等
第5回
領域別講義
実習先で必要とされる利用者に関する理解
社会福祉士の役割
第6回
実習への準備
事前訪問等の留意事項
第7回
実習計画の作成①
目標、達成課題の明確化
第8回
実習計画の作成②
実習内容の理解と明確化
第9回
実習計画の作成③
実習計画書の作成と指導（実習生、実習担当教員、実習先の実習指導者との三者協議を踏まえる）
第 10 回 実習計画の作成④
実習計画書の完成（実習生、実習担当
教員、実習先の実習指導者との三者協議を踏まえる）第 11 回 実習記録について
実習ノートの記録内容及び記録方法
第 12 回 指導の受け方
実習指導者のスーパービジョンについて第 13 回 実習中の倫理
倫理・個人のプライバシーの保護（個人情報保護法の理解を含む）、守秘義
務について
第 14 回 実習に行くにあたっての 最終的な留意事項
最終注意事項【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
与えられた課題について、期日までにレポート等にまとめ報告を行うこと。本
授業の準備学習・復習時間は合わせて 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】担当教員により適宜指示する。
【参考書】
担当教員により適宜指示する。
【成績評価の方法と基準】
授業への積極的な参加態度 60 ％、課題提出 40 ％。
【学生の意見等からの気づき】
アンケート未実施【その他の重要事項】「ソーシャルワーク実習指導」は、「ソーシャルワーク実習」の履修者のみ履修できる（単独履修不可）。欠席・遅刻の詳細については『実習の手引き』を確認すること。それぞれの教員が社会福祉の実践経験を有しており、実習先のより具体的な情報を提供することが可能である。

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現代福祉学部 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】This course will prepare the students to work effectively in thepracticum education as a social worker. Students will be enhancing
their necessary skills and knowledge in social work. Before/after
each class meeting, students will be expected to spend two hours tounderstand the course content. Grading will be decided based on reports(40%) and in-class contribution (60%).

SOW300JB

ソーシャルワーク実習指導Ⅱ岩田千亜紀

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 1 単位
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「ソーシャルワーク実習Ⅰ」の振り返りと「ソーシャルワーク実習Ⅱ」の事前学習を通して、ソーシャルワーク実習の意義を理解するとともに、社会福祉士として求められる資質、技能、倫理、自己に求められる課題把握等、総合的に対応できる能力を習得することを目標とする。
【到達目標】
自己にとってのソーシャルワーク実習の意義について明確に説明できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」と「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
事後学習および事前学習では、ソーシャルワーク実習に係る個別指導並びに集団指導を通して、実習の振り返り、実習計画作成の方法、およびソーシャル
ワーク実践に必要な倫理、知識、技術について具体的かつ実際的に理解し、実習に必要な準備を行う。実習中は巡回指導により実習指導を行う。なお、リアクションペーパー等における良いコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
実習の全体の流れ、留意事項の理解
第2回
実習の振り返り①
実習プログラムと実習指導者から指導を受けたこと
第3回
実習の振り返り②
印象に残る利用者と必要とされたソー
シャルワーク技術
第4回
実習地域や施設・機関の 実習地域の自治体や実習先の理念、職理解
員体制、利用者等
第5回
領域別講義
実習先で必要とされる利用者に関する理解
社会福祉士の役割
第6回
実習への準備
事前訪問等の留意事項
第7回
実習計画の作成①
目標、達成課題の明確化
第8回
実習計画の作成②
実習内容の理解と明確化
第9回
実習計画の作成③
実習計画書の作成と指導（実習生、実習担当教員、実習先の実習指導者との三者協議を踏まえる）
第 10 回 実習計画の作成④
実習計画書の完成（実習生、実習担当
教員、実習先の実習指導者との三者協議を踏まえる）第 11 回 実習記録について
実習ノートの記録内容及び記録方法
第 12 回 指導の受け方
実習指導者のスーパービジョンについて第 13 回 実習中の倫理
倫理・個人のプライバシーの保護（個人情報保護法の理解を含む）、守秘義
務について
第 14 回 実習に行くにあたっての 最終的な留意事項
最終注意事項【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
与えられた課題について、期日までにレポート等にまとめ報告を行うこと。本
授業の準備学習・復習時間は合わせて 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】担当教員により適宜指示する。
【参考書】
担当教員により適宜指示する。
【成績評価の方法と基準】
授業への積極的な参加態度 60 ％、課題提出 40 ％。
【学生の意見等からの気づき】
アンケート未実施【その他の重要事項】「ソーシャルワーク実習指導」は、「ソーシャルワーク実習」の履修者のみ履修できる（単独履修不可）。欠席・遅刻の詳細については『実習の手引き』を確認すること。それぞれの教員が社会福祉の実践経験を有しており、実習先のより具体的な情報を提供することが可能である。

— 758 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】This course will prepare the students to work effectively in thepracticum education as a social worker. Students will be enhancing
their necessary skills and knowledge in social work. Before/after
each class meeting, students will be expected to spend two hours tounderstand the course content. Grading will be decided based on reports(40%) and in-class contribution (60%).

SOW300JB

ソーシャルワーク実習指導Ⅱ山崎禎広

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 1 単位
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「ソーシャルワーク実習Ⅰ」の振り返りと「ソーシャルワーク実習Ⅱ」の事前学習を通して、ソーシャルワーク実習の意義を理解するとともに、社会福祉士として求められる資質、技能、倫理、自己に求められる課題把握等、総合的に対応できる能力を習得することを目標とする。
【到達目標】
自己にとってのソーシャルワーク実習の意義について明確に説明できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」と「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
事後学習および事前学習では、ソーシャルワーク実習に係る個別指導並びに集団指導を通して、実習の振り返り、実習計画作成の方法、およびソーシャル
ワーク実践に必要な倫理、知識、技術について具体的かつ実際的に理解し、実習に必要な準備を行う。実習中は巡回指導により実習指導を行う。なお、リアクションペーパー等における良いコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
実習の全体の流れ、留意事項の理解
第2回
実習の振り返り①
実習プログラムと実習指導者から指導を受けたこと
第3回
実習の振り返り②
印象に残る利用者と必要とされたソー
シャルワーク技術
第4回
実習地域や施設・機関の 実習地域の自治体や実習先の理念、職理解
員体制、利用者等
第5回
領域別講義
実習先で必要とされる利用者に関する理解
社会福祉士の役割
第6回
実習への準備
事前訪問等の留意事項
第7回
実習計画の作成①
目標、達成課題の明確化
第8回
実習計画の作成②
実習内容の理解と明確化
第9回
実習計画の作成③
実習計画書の作成と指導（実習生、実習担当教員、実習先の実習指導者との三者協議を踏まえる）
第 10 回 実習計画の作成④
実習計画書の完成（実習生、実習担当
教員、実習先の実習指導者との三者協議を踏まえる）第 11 回 実習記録について
実習ノートの記録内容及び記録方法
第 12 回 指導の受け方
実習指導者のスーパービジョンについて第 13 回 実習中の倫理
倫理・個人のプライバシーの保護（個人情報保護法の理解を含む）、守秘義
務について
第 14 回 実習に行くにあたっての 最終的な留意事項
最終注意事項【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
与えられた課題について、期日までにレポート等にまとめ報告を行うこと。本
授業の準備学習・復習時間は合わせて 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】担当教員により適宜指示する。
【参考書】
担当教員により適宜指示する。
【成績評価の方法と基準】
授業への積極的な参加態度 60 ％、課題提出 40 ％。
【学生の意見等からの気づき】
アンケート未実施【その他の重要事項】「ソーシャルワーク実習指導」は、「ソーシャルワーク実習」の履修者のみ履修できる（単独履修不可）。欠席・遅刻の詳細については『実習の手引き』を確認すること。それぞれの教員が社会福祉の実践経験を有しており、実習先のより具体的な情報を提供することが可能である。

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現代福祉学部 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】This course will prepare the students to work effectively in thepracticum education as a social worker. Students will be enhancing
their necessary skills and knowledge in social work. Before/after
each class meeting, students will be expected to spend two hours tounderstand the course content. Grading will be decided based on reports(40%) and in-class contribution (60%).

SOW300JB

ソーシャルワーク実習指導Ⅲ伊藤正子

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 1 単位
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「ソーシャルワーク実習」の事後における学習を通して、ソーシャルワーク実
習の意義を理解するとともに、社会福祉士として求められる資質、技能、倫理、自己に求められる課題把握等、総合的に対応できる能力を習得することを目標とする。
【到達目標】
・振り返りをとおして実習の意義について適切に説明できる。
・ソーシャルワーカーに求められる基本的な技能や資質を習得できる。
・今後の自らの課題について自覚することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」と「DP5」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
実習の事後学習として、個別指導並びに集団指導を通しての振り返りや事例検討を行い、具体的な体験や援助活動を専門的援助技術として概念化し理論化
し体系立てていくことができる能力を習得するとともに、最終的には実習総括の報告書を作成し、実習の評価の報告会を行う。なお、リアクションペー
パー等における良いコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かす。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
全体の流れの理解
第2回
実習の振り返り①
実習プログラムと実習指導者から指導を受けたこと
第3回
実習の振り返り②
印象に残る利用者と必要とされた相談
援助技術
第4回
実習の振り返り③
実習先組織・機関・団体の役割・機能
第5回
実習の振り返り④
ソーシャルワークの価値・知識・技術
第6回
実習報告書の作成の説明 実習報告書作成の目標と内容
第7回
実習報告書の個別指導① 実習記録や実習体験を踏まえた課題の整理
第8回
実習報告書の個別指導② 実習経験を専門的援助技術として概念化、理論化し体系立てる
第9回
実習報告書の個別指導③ 実習報告書の完成
第 10 回 実習報告会の準備①
報告会の内容検討
第 11 回 実習報告会の準備②
配布資料の作成
第 12 回 実習報告会の準備③
リハーサルによるプレゼンテーショ
ン・スキルの理解
第 13 回 実習報告会 (実習の評価
実習報告会における報告と運営
全体総括会）
第 14 回 報告会の振り返り
報告内容と質疑応答結果の検討・課題
整理【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
与えられた課題について、期日までにレポート等にまとめ報告を行うこと。実
習報告書を完成させるとともに、実習報告会に参加し、自らの報告を行うこと。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】担当教員により適宜指示する。
【参考書】
担当教員により適宜指示する。
【成績評価の方法と基準】
授業への積極的な参加態度 60 ％、課題提出 40 ％。
【学生の意見等からの気づき】
アンケート未実施【その他の重要事項】「ソーシャルワーク実習」の履修者のみ履修できる（単独履修不可）。
欠席・遅刻の詳細については『実習の手引き』を確認すること。
それぞれの教員が社会福祉の実践経験を有しており、実習終了後の課題整理について具体的な指導が可能である。

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現代福祉学部 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】This course will prepare the students to work effectively in thepracticum education as a social worker. Students will be enhancing
their necessary skills and knowledge in social work. Before/after
each class meeting, students will be expected to spend two hours tounderstand the course content. Grading will be decided based on reports(40%) and in-class contribution (60%).

SOW300JB

ソーシャルワーク実習指導Ⅲ岩田美香

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 1 単位
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「ソーシャルワーク実習」の事後における学習を通して、ソーシャルワーク実
習の意義を理解するとともに、社会福祉士として求められる資質、技能、倫理、自己に求められる課題把握等、総合的に対応できる能力を習得することを目標とする。
【到達目標】
・振り返りをとおして実習の意義について適切に説明できる。
・ソーシャルワーカーに求められる基本的な技能や資質を習得できる。
・今後の自らの課題について自覚することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」と「DP5」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
実習の事後学習として、個別指導並びに集団指導を通しての振り返りや事例検討を行い、具体的な体験や援助活動を専門的援助技術として概念化し理論化
し体系立てていくことができる能力を習得するとともに、最終的には実習総括の報告書を作成し、実習の評価の報告会を行う。なお、リアクションペー
パー等における良いコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かす。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
全体の流れの理解
第2回
実習の振り返り①
実習プログラムと実習指導者から指導を受けたこと
第3回
実習の振り返り②
印象に残る利用者と必要とされた相談
援助技術
第4回
実習の振り返り③
実習先組織・機関・団体の役割・機能
第5回
実習の振り返り④
ソーシャルワークの価値・知識・技術
第6回
実習報告書の作成の説明 実習報告書作成の目標と内容
第7回
実習報告書の個別指導① 実習記録や実習体験を踏まえた課題の整理
第8回
実習報告書の個別指導② 実習経験を専門的援助技術として概念化、理論化し体系立てる
第9回
実習報告書の個別指導③ 実習報告書の完成
第 10 回 実習報告会の準備①
報告会の内容検討
第 11 回 実習報告会の準備②
配布資料の作成
第 12 回 実習報告会の準備③
リハーサルによるプレゼンテーショ
ン・スキルの理解
第 13 回 実習報告会 (実習の評価
実習報告会における報告と運営
全体総括会）
第 14 回 報告会の振り返り
報告内容と質疑応答結果の検討・課題
整理【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
与えられた課題について、期日までにレポート等にまとめ報告を行うこと。実
習報告書を完成させるとともに、実習報告会に参加し、自らの報告を行うこと。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】担当教員により適宜指示する。
【参考書】
担当教員により適宜指示する。
【成績評価の方法と基準】
授業への積極的な参加態度 60 ％、課題提出 40 ％。
【学生の意見等からの気づき】
アンケート未実施【その他の重要事項】「ソーシャルワーク実習」の履修者のみ履修できる（単独履修不可）。
欠席・遅刻の詳細については『実習の手引き』を確認すること。
それぞれの教員が社会福祉の実践経験を有しており、実習終了後の課題整理について具体的な指導が可能である。

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現代福祉学部 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】This course will prepare the students to work effectively in thepracticum education as a social worker. Students will be enhancing
their necessary skills and knowledge in social work. Before/after
each class meeting, students will be expected to spend two hours tounderstand the course content. Grading will be decided based on reports(40%) and in-class contribution (60%).

SOW300JB

ソーシャルワーク実習指導Ⅲ
岡田栄作

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 1 単位
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「ソーシャルワーク実習」の事後における学習を通して、ソーシャルワーク実
習の意義を理解するとともに、社会福祉士として求められる資質、技能、倫理、自己に求められる課題把握等、総合的に対応できる能力を習得することを目標とする。
【到達目標】
・振り返りをとおして実習の意義について適切に説明できる。
・ソーシャルワーカーに求められる基本的な技能や資質を習得できる。
・今後の自らの課題について自覚することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」と「DP5」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
実習の事後学習として、個別指導並びに集団指導を通しての振り返りや事例検討を行い、具体的な体験や援助活動を専門的援助技術として概念化し理論化
し体系立てていくことができる能力を習得するとともに、最終的には実習総括の報告書を作成し、実習の評価の報告会を行う。なお、リアクションペー
パー等における良いコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かす。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
全体の流れの理解
第2回
実習の振り返り①
実習プログラムと実習指導者から指導を受けたこと
第3回
実習の振り返り②
印象に残る利用者と必要とされた相談
援助技術
第4回
実習の振り返り③
実習先組織・機関・団体の役割・機能
第5回
実習の振り返り④
ソーシャルワークの価値・知識・技術
第6回
実習報告書の作成の説明 実習報告書作成の目標と内容
第7回
実習報告書の個別指導① 実習記録や実習体験を踏まえた課題の整理
第8回
実習報告書の個別指導② 実習経験を専門的援助技術として概念化、理論化し体系立てる
第9回
実習報告書の個別指導③ 実習報告書の完成
第 10 回 実習報告会の準備①
報告会の内容検討
第 11 回 実習報告会の準備②
配布資料の作成
第 12 回 実習報告会の準備③
リハーサルによるプレゼンテーショ
ン・スキルの理解
第 13 回 実習報告会 (実習の評価
実習報告会における報告と運営
全体総括会）
第 14 回 報告会の振り返り
報告内容と質疑応答結果の検討・課題
整理【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
与えられた課題について、期日までにレポート等にまとめ報告を行うこと。実
習報告書を完成させるとともに、実習報告会に参加し、自らの報告を行うこと。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】担当教員により適宜指示する。
【参考書】
担当教員により適宜指示する。
【成績評価の方法と基準】
授業への積極的な参加態度 60 ％、課題提出 40 ％。
【学生の意見等からの気づき】
アンケート未実施【その他の重要事項】「ソーシャルワーク実習」の履修者のみ履修できる（単独履修不可）。
欠席・遅刻の詳細については『実習の手引き』を確認すること。
それぞれの教員が社会福祉の実践経験を有しており、実習終了後の課題整理について具体的な指導が可能である。

— 762 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】This course will prepare the students to work effectively in thepracticum education as a social worker. Students will be enhancing
their necessary skills and knowledge in social work. Before/after
each class meeting, students will be expected to spend two hours tounderstand the course content. Grading will be decided based on reports(40%) and in-class contribution (60%).

SOW300JB

ソーシャルワーク実習指導Ⅲ
金慧英

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 1 単位
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「ソーシャルワーク実習」の事後における学習を通して、ソーシャルワーク実
習の意義を理解するとともに、社会福祉士として求められる資質、技能、倫理、自己に求められる課題把握等、総合的に対応できる能力を習得することを目標とする。
【到達目標】
・振り返りをとおして実習の意義について適切に説明できる。
・ソーシャルワーカーに求められる基本的な技能や資質を習得できる。
・今後の自らの課題について自覚することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」と「DP5」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
実習の事後学習として、個別指導並びに集団指導を通しての振り返りや事例検討を行い、具体的な体験や援助活動を専門的援助技術として概念化し理論化
し体系立てていくことができる能力を習得するとともに、最終的には実習総括の報告書を作成し、実習の評価の報告会を行う。なお、リアクションペー
パー等における良いコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かす。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
全体の流れの理解
第2回
実習の振り返り①
実習プログラムと実習指導者から指導を受けたこと
第3回
実習の振り返り②
印象に残る利用者と必要とされた相談
援助技術
第4回
実習の振り返り③
実習先組織・機関・団体の役割・機能
第5回
実習の振り返り④
ソーシャルワークの価値・知識・技術
第6回
実習報告書の作成の説明 実習報告書作成の目標と内容
第7回
実習報告書の個別指導① 実習記録や実習体験を踏まえた課題の整理
第8回
実習報告書の個別指導② 実習経験を専門的援助技術として概念化、理論化し体系立てる
第9回
実習報告書の個別指導③ 実習報告書の完成
第 10 回 実習報告会の準備①
報告会の内容検討
第 11 回 実習報告会の準備②
配布資料の作成
第 12 回 実習報告会の準備③
リハーサルによるプレゼンテーショ
ン・スキルの理解
第 13 回 実習報告会 (実習の評価
実習報告会における報告と運営
全体総括会）
第 14 回 報告会の振り返り
報告内容と質疑応答結果の検討・課題
整理【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
与えられた課題について、期日までにレポート等にまとめ報告を行うこと。実
習報告書を完成させるとともに、実習報告会に参加し、自らの報告を行うこと。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】担当教員により適宜指示する。
【参考書】
担当教員により適宜指示する。
【成績評価の方法と基準】
授業への積極的な参加態度 60 ％、課題提出 40 ％。
【学生の意見等からの気づき】
アンケート未実施【その他の重要事項】「ソーシャルワーク実習」の履修者のみ履修できる（単独履修不可）。
欠席・遅刻の詳細については『実習の手引き』を確認すること。
それぞれの教員が社会福祉の実践経験を有しており、実習終了後の課題整理について具体的な指導が可能である。

— 763 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】This course will prepare the students to work effectively in thepracticum education as a social worker. Students will be enhancing
their necessary skills and knowledge in social work. Before/after
each class meeting, students will be expected to spend two hours tounderstand the course content. Grading will be decided based on reports(40%) and in-class contribution (60%).

SOW300JB

ソーシャルワーク実習指導Ⅲ佐藤繭美

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 1 単位
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「ソーシャルワーク実習」の事後における学習を通して、ソーシャルワーク実
習の意義を理解するとともに、社会福祉士として求められる資質、技能、倫理、自己に求められる課題把握等、総合的に対応できる能力を習得することを目標とする。
【到達目標】
・振り返りをとおして実習の意義について適切に説明できる。
・ソーシャルワーカーに求められる基本的な技能や資質を習得できる。
・今後の自らの課題について自覚することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」と「DP5」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
実習の事後学習として、個別指導並びに集団指導を通しての振り返りや事例検討を行い、具体的な体験や援助活動を専門的援助技術として概念化し理論化
し体系立てていくことができる能力を習得するとともに、最終的には実習総括の報告書を作成し、実習の評価の報告会を行う。なお、リアクションペー
パー等における良いコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かす。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
全体の流れの理解
第2回
実習の振り返り①
実習プログラムと実習指導者から指導を受けたこと
第3回
実習の振り返り②
印象に残る利用者と必要とされた相談
援助技術
第4回
実習の振り返り③
実習先組織・機関・団体の役割・機能
第5回
実習の振り返り④
ソーシャルワークの価値・知識・技術
第6回
実習報告書の作成の説明 実習報告書作成の目標と内容
第7回
実習報告書の個別指導① 実習記録や実習体験を踏まえた課題の整理
第8回
実習報告書の個別指導② 実習経験を専門的援助技術として概念化、理論化し体系立てる
第9回
実習報告書の個別指導③ 実習報告書の完成
第 10 回 実習報告会の準備①
報告会の内容検討
第 11 回 実習報告会の準備②
配布資料の作成
第 12 回 実習報告会の準備③
リハーサルによるプレゼンテーショ
ン・スキルの理解
第 13 回 実習報告会 (実習の評価
実習報告会における報告と運営
全体総括会）
第 14 回 報告会の振り返り
報告内容と質疑応答結果の検討・課題
整理【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
与えられた課題について、期日までにレポート等にまとめ報告を行うこと。実
習報告書を完成させるとともに、実習報告会に参加し、自らの報告を行うこと。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】担当教員により適宜指示する。
【参考書】
担当教員により適宜指示する。
【成績評価の方法と基準】
授業への積極的な参加態度 60 ％、課題提出 40 ％。
【学生の意見等からの気づき】
アンケート未実施【その他の重要事項】「ソーシャルワーク実習」の履修者のみ履修できる（単独履修不可）。
欠席・遅刻の詳細については『実習の手引き』を確認すること。
それぞれの教員が社会福祉の実践経験を有しており、実習終了後の課題整理について具体的な指導が可能である。

— 764 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】This course will prepare the students to work effectively in thepracticum education as a social worker. Students will be enhancing
their necessary skills and knowledge in social work. Before/after
each class meeting, students will be expected to spend two hours tounderstand the course content. Grading will be decided based on reports(40%) and in-class contribution (60%).

SOW300JB

ソーシャルワーク実習指導Ⅲ
宮城孝

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 1 単位
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「ソーシャルワーク実習」の事後における学習を通して、ソーシャルワーク実
習の意義を理解するとともに、社会福祉士として求められる資質、技能、倫理、自己に求められる課題把握等、総合的に対応できる能力を習得することを目標とする。
【到達目標】
・振り返りをとおして実習の意義について適切に説明できる。
・ソーシャルワーカーに求められる基本的な技能や資質を習得できる。
・今後の自らの課題について自覚することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」と「DP5」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
実習の事後学習として、個別指導並びに集団指導を通しての振り返りや事例検討を行い、具体的な体験や援助活動を専門的援助技術として概念化し理論化
し体系立てていくことができる能力を習得するとともに、最終的には実習総括の報告書を作成し、実習の評価の報告会を行う。なお、リアクションペー
パー等における良いコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かす。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
全体の流れの理解
第2回
実習の振り返り①
実習プログラムと実習指導者から指導を受けたこと
第3回
実習の振り返り②
印象に残る利用者と必要とされた相談
援助技術
第4回
実習の振り返り③
実習先組織・機関・団体の役割・機能
第5回
実習の振り返り④
ソーシャルワークの価値・知識・技術
第6回
実習報告書の作成の説明 実習報告書作成の目標と内容
第7回
実習報告書の個別指導① 実習記録や実習体験を踏まえた課題の整理
第8回
実習報告書の個別指導② 実習経験を専門的援助技術として概念化、理論化し体系立てる
第9回
実習報告書の個別指導③ 実習報告書の完成
第 10 回 実習報告会の準備①
報告会の内容検討
第 11 回 実習報告会の準備②
配布資料の作成
第 12 回 実習報告会の準備③
リハーサルによるプレゼンテーショ
ン・スキルの理解
第 13 回 実習報告会 (実習の評価
実習報告会における報告と運営
全体総括会）
第 14 回 報告会の振り返り
報告内容と質疑応答結果の検討・課題
整理【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
与えられた課題について、期日までにレポート等にまとめ報告を行うこと。実
習報告書を完成させるとともに、実習報告会に参加し、自らの報告を行うこと。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】担当教員により適宜指示する。
【参考書】
担当教員により適宜指示する。
【成績評価の方法と基準】
授業への積極的な参加態度 60 ％、課題提出 40 ％。
【学生の意見等からの気づき】
アンケート未実施【その他の重要事項】「ソーシャルワーク実習」の履修者のみ履修できる（単独履修不可）。
欠席・遅刻の詳細については『実習の手引き』を確認すること。
それぞれの教員が社会福祉の実践経験を有しており、実習終了後の課題整理について具体的な指導が可能である。

— 765 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】This course will prepare the students to work effectively in thepracticum education as a social worker. Students will be enhancing
their necessary skills and knowledge in social work. Before/after
each class meeting, students will be expected to spend two hours tounderstand the course content. Grading will be decided based on reports(40%) and in-class contribution (60%).

SOW300JB

ソーシャルワーク実習指導Ⅲ
岩田千亜紀

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 1 単位
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「ソーシャルワーク実習」の事後における学習を通して、ソーシャルワーク実
習の意義を理解するとともに、社会福祉士として求められる資質、技能、倫理、自己に求められる課題把握等、総合的に対応できる能力を習得することを目標とする。
【到達目標】
・振り返りをとおして実習の意義について適切に説明できる。
・ソーシャルワーカーに求められる基本的な技能や資質を習得できる。
・今後の自らの課題について自覚することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」と「DP5」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
実習の事後学習として、個別指導並びに集団指導を通しての振り返りや事例検討を行い、具体的な体験や援助活動を専門的援助技術として概念化し理論化
し体系立てていくことができる能力を習得するとともに、最終的には実習総括の報告書を作成し、実習の評価の報告会を行う。なお、リアクションペー
パー等における良いコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かす。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
全体の流れの理解
第2回
実習の振り返り①
実習プログラムと実習指導者から指導を受けたこと
第3回
実習の振り返り②
印象に残る利用者と必要とされた相談
援助技術
第4回
実習の振り返り③
実習先組織・機関・団体の役割・機能
第5回
実習の振り返り④
ソーシャルワークの価値・知識・技術
第6回
実習報告書の作成の説明 実習報告書作成の目標と内容
第7回
実習報告書の個別指導① 実習記録や実習体験を踏まえた課題の整理
第8回
実習報告書の個別指導② 実習経験を専門的援助技術として概念化、理論化し体系立てる
第9回
実習報告書の個別指導③ 実習報告書の完成
第 10 回 実習報告会の準備①
報告会の内容検討
第 11 回 実習報告会の準備②
配布資料の作成
第 12 回 実習報告会の準備③
リハーサルによるプレゼンテーショ
ン・スキルの理解
第 13 回 実習報告会 (実習の評価
実習報告会における報告と運営
全体総括会）
第 14 回 報告会の振り返り
報告内容と質疑応答結果の検討・課題
整理【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
与えられた課題について、期日までにレポート等にまとめ報告を行うこと。実
習報告書を完成させるとともに、実習報告会に参加し、自らの報告を行うこと。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】担当教員により適宜指示する。
【参考書】
担当教員により適宜指示する。
【成績評価の方法と基準】
授業への積極的な参加態度 60 ％、課題提出 40 ％。
【学生の意見等からの気づき】
アンケート未実施【その他の重要事項】「ソーシャルワーク実習」の履修者のみ履修できる（単独履修不可）。
欠席・遅刻の詳細については『実習の手引き』を確認すること。
それぞれの教員が社会福祉の実践経験を有しており、実習終了後の課題整理について具体的な指導が可能である。

— 766 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】This course will prepare the students to work effectively in thepracticum education as a social worker. Students will be enhancing
their necessary skills and knowledge in social work. Before/after
each class meeting, students will be expected to spend two hours tounderstand the course content. Grading will be decided based on reports(40%) and in-class contribution (60%).

SOW300JB

ソーシャルワーク実習指導Ⅲ山崎禎広

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 1 単位
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「ソーシャルワーク実習」の事後における学習を通して、ソーシャルワーク実
習の意義を理解するとともに、社会福祉士として求められる資質、技能、倫理、自己に求められる課題把握等、総合的に対応できる能力を習得することを目標とする。
【到達目標】
・振り返りをとおして実習の意義について適切に説明できる。
・ソーシャルワーカーに求められる基本的な技能や資質を習得できる。
・今後の自らの課題について自覚することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」と「DP4」と「DP5」と「DP6」に関連【授業の進め方と方法】
実習の事後学習として、個別指導並びに集団指導を通しての振り返りや事例検討を行い、具体的な体験や援助活動を専門的援助技術として概念化し理論化
し体系立てていくことができる能力を習得するとともに、最終的には実習総括の報告書を作成し、実習の評価の報告会を行う。なお、リアクションペー
パー等における良いコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かす。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
全体の流れの理解
第2回
実習の振り返り①
実習プログラムと実習指導者から指導を受けたこと
第3回
実習の振り返り②
印象に残る利用者と必要とされた相談
援助技術
第4回
実習の振り返り③
実習先組織・機関・団体の役割・機能
第5回
実習の振り返り④
ソーシャルワークの価値・知識・技術
第6回
実習報告書の作成の説明 実習報告書作成の目標と内容
第7回
実習報告書の個別指導① 実習記録や実習体験を踏まえた課題の整理
第8回
実習報告書の個別指導② 実習経験を専門的援助技術として概念化、理論化し体系立てる
第9回
実習報告書の個別指導③ 実習報告書の完成
第 10 回 実習報告会の準備①
報告会の内容検討
第 11 回 実習報告会の準備②
配布資料の作成
第 12 回 実習報告会の準備③
リハーサルによるプレゼンテーショ
ン・スキルの理解
第 13 回 実習報告会 (実習の評価
実習報告会における報告と運営
全体総括会）
第 14 回 報告会の振り返り
報告内容と質疑応答結果の検討・課題
整理【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
与えられた課題について、期日までにレポート等にまとめ報告を行うこと。実
習報告書を完成させるとともに、実習報告会に参加し、自らの報告を行うこと。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】担当教員により適宜指示する。
【参考書】
担当教員により適宜指示する。
【成績評価の方法と基準】
授業への積極的な参加態度 60 ％、課題提出 40 ％。
【学生の意見等からの気づき】
アンケート未実施【その他の重要事項】「ソーシャルワーク実習」の履修者のみ履修できる（単独履修不可）。
欠席・遅刻の詳細については『実習の手引き』を確認すること。
それぞれの教員が社会福祉の実践経験を有しており、実習終了後の課題整理について具体的な指導が可能である。

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現代福祉学部 発行日：2023/5/1

SOW300JB

ソーシャルワーク実習伊藤正子

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 4 単位
備考（履修条件等）：2021 年度以降入学者は授業コードが異なる（ソーシャルワーク実習Ⅱ／ N2091）ため注意。
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】①ソーシャルワーク実習を通して、ソーシャルワークに係る知識と技術について具体的かつ実際的に理解し、実践的な技術等を体得すること、並びに社会福祉士として求められる資質、技能、倫理、自己に求められる課題把握等、総合的に対応できる能力を習得することを目標とする。
②関連分野の専門職との連携のあり方及びその具体的な内容を実践的に理解する。
【到達目標】①実習施設の機能・運営について理解する②社会福祉士の業務や役割について理解する③関係職種の役割や機能について理解する④利用者のニーズを適切に理解する⑤地域の特性とニーズについて理解する⑥多職種連携のあり方を理解する⑦関連する地域のネットワークや社会資源について理解する⑧地域における分野横断的・業種横断的な関係形成について理解する⑨社会資源の活用・調整・開発について理解する⑩援助者として適切な観察・記録ができる⑪実践場面において必要とされるソーシャルワークの技術を理解する⑫利用者やその関係者と信頼関係を築き、適切な関わりがもてる⑬特定の課題あるいは利用者に対してアセスメントができる⑭アセスメントに基づいて、適切な行動（支援）ができる⑮実習記録や「実習のまとめ」等で実習課題とその成果についてまとめることができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP4」と「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
学生及び実習指導者との連絡調整を密に行い、実習状況について把握するとともに実習中の個別指導を巡回と帰校日等を通して行う。なお、巡回、帰校
日指導によりフィードバックを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
概ね 7 〜 現場実習
各自、180 時間以上、大学が指定する
10 月
施設・組織にて実習。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
実習期間中、実習の記録をまとめ、次の日の目標と達成課題を明らかにすること。また、中間の時点で中間のまとめ、終了後速やかに最終のまとめを整理し、指導を受けること。本授業の準備学習・復習時間は各 1 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】担当教員により適宜指示する。
【参考書】
担当教員により適宜指示する。
【成績評価の方法と基準】
指定施設での実習態度や実習記録および実習指導者の評価 60 ％、報告書 40 ％。
【学生の意見等からの気づき】
アンケート未実施【その他の重要事項】「ソーシャルワーク実習」を履修するためには、前年度までに先行履修科目の単位取得をし、配属の仮決定を受けている事が必要です。また、「ソーシャル
ワーク実習指導」の（欠席や遅刻などの）授業態度や、実習期間中の実習態度
によっては、指定施設と相談の上、実習中止とすることがあります。実習指導者は社会福祉士として多くの経験を積んでいるため、現状分析や課題分析などにおいて専門的知識を提供してくれます。
【Outline (in English)】This course will prepare the students to work effectively in thepracticum education as a social worker.Students will be enhancing theirnecessary skills and knowledge in social work. Before/after each classmeeting, students will be expected to spend one hour to understand thecourse content. Grading will be decided based on the final report(40%)
and evaluation in field instruction(60%).

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現代福祉学部 発行日：2023/5/1

SOW300JB

ソーシャルワーク実習岩田美香

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 4 単位
備考（履修条件等）：2021 年度以降入学者は授業コードが異なる（ソーシャルワーク実習Ⅱ／ N2092）ため注意。
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】①ソーシャルワーク実習を通して、ソーシャルワークに係る知識と技術について具体的かつ実際的に理解し、実践的な技術等を体得すること、並びに社会福祉士として求められる資質、技能、倫理、自己に求められる課題把握等、総合的に対応できる能力を習得することを目標とする。
②関連分野の専門職との連携のあり方及びその具体的な内容を実践的に理解する。
【到達目標】①実習施設の機能・運営について理解する②社会福祉士の業務や役割について理解する③関係職種の役割や機能について理解する④利用者のニーズを適切に理解する⑤地域の特性とニーズについて理解する⑥多職種連携のあり方を理解する⑦関連する地域のネットワークや社会資源について理解する⑧地域における分野横断的・業種横断的な関係形成について理解する⑨社会資源の活用・調整・開発について理解する⑩援助者として適切な観察・記録ができる⑪実践場面において必要とされるソーシャルワークの技術を理解する⑫利用者やその関係者と信頼関係を築き、適切な関わりがもてる⑬特定の課題あるいは利用者に対してアセスメントができる⑭アセスメントに基づいて、適切な行動（支援）ができる⑮実習記録や「実習のまとめ」等で実習課題とその成果についてまとめることができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP4」と「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
学生及び実習指導者との連絡調整を密に行い、実習状況について把握するとともに実習中の個別指導を巡回と帰校日等を通して行う。なお、巡回、帰校
日指導によりフィードバックを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
概ね 7 〜 現場実習
各自、180 時間以上、大学が指定する
10 月
施設・組織にて実習。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
実習期間中、実習の記録をまとめ、次の日の目標と達成課題を明らかにすること。また、中間の時点で中間のまとめ、終了後速やかに最終のまとめを整理し、指導を受けること。本授業の準備学習・復習時間は各 1 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】担当教員により適宜指示する。
【参考書】
担当教員により適宜指示する。
【成績評価の方法と基準】
指定施設での実習態度や実習記録および実習指導者の評価 60 ％、報告書 40 ％。
【学生の意見等からの気づき】
アンケート未実施【その他の重要事項】「ソーシャルワーク実習」を履修するためには、前年度までに先行履修科目の単位取得をし、配属の仮決定を受けている事が必要です。また、「ソーシャル
ワーク実習指導」の（欠席や遅刻などの）授業態度や、実習期間中の実習態度
によっては、指定施設と相談の上、実習中止とすることがあります。実習指導者は社会福祉士として多くの経験を積んでいるため、現状分析や課題分析などにおいて専門的知識を提供してくれます。
【Outline (in English)】This course will prepare the students to work effectively in thepracticum education as a social worker.Students will be enhancing theirnecessary skills and knowledge in social work. Before/after each classmeeting, students will be expected to spend one hour to understand thecourse content. Grading will be decided based on the final report(40%)
and evaluation in field instruction(60%).

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現代福祉学部 発行日：2023/5/1

SOW300JB

ソーシャルワーク実習岡田栄作

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 4 単位
備考（履修条件等）：2021 年度以降入学者は授業コードが異なる（ソーシャルワーク実習Ⅱ／ N2093）ため注意。
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】①ソーシャルワーク実習を通して、ソーシャルワークに係る知識と技術について具体的かつ実際的に理解し、実践的な技術等を体得すること、並びに社会福祉士として求められる資質、技能、倫理、自己に求められる課題把握等、総合的に対応できる能力を習得することを目標とする。
②関連分野の専門職との連携のあり方及びその具体的な内容を実践的に理解する。
【到達目標】①実習施設の機能・運営について理解する②社会福祉士の業務や役割について理解する③関係職種の役割や機能について理解する④利用者のニーズを適切に理解する⑤地域の特性とニーズについて理解する⑥多職種連携のあり方を理解する⑦関連する地域のネットワークや社会資源について理解する⑧地域における分野横断的・業種横断的な関係形成について理解する⑨社会資源の活用・調整・開発について理解する⑩援助者として適切な観察・記録ができる⑪実践場面において必要とされるソーシャルワークの技術を理解する⑫利用者やその関係者と信頼関係を築き、適切な関わりがもてる⑬特定の課題あるいは利用者に対してアセスメントができる⑭アセスメントに基づいて、適切な行動（支援）ができる⑮実習記録や「実習のまとめ」等で実習課題とその成果についてまとめることができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP4」と「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
学生及び実習指導者との連絡調整を密に行い、実習状況について把握するとともに実習中の個別指導を巡回と帰校日等を通して行う。なお、巡回、帰校
日指導によりフィードバックを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
概ね 7 〜 現場実習
各自、180 時間以上、大学が指定する
10 月
施設・組織にて実習。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
実習期間中、実習の記録をまとめ、次の日の目標と達成課題を明らかにすること。また、中間の時点で中間のまとめ、終了後速やかに最終のまとめを整理し、指導を受けること。本授業の準備学習・復習時間は各 1 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】担当教員により適宜指示する。
【参考書】
担当教員により適宜指示する。
【成績評価の方法と基準】
指定施設での実習態度や実習記録および実習指導者の評価 60 ％、報告書 40 ％。
【学生の意見等からの気づき】
アンケート未実施【その他の重要事項】「ソーシャルワーク実習」を履修するためには、前年度までに先行履修科目の単位取得をし、配属の仮決定を受けている事が必要です。また、「ソーシャル
ワーク実習指導」の（欠席や遅刻などの）授業態度や、実習期間中の実習態度
によっては、指定施設と相談の上、実習中止とすることがあります。実習指導者は社会福祉士として多くの経験を積んでいるため、現状分析や課題分析などにおいて専門的知識を提供してくれます。
【Outline (in English)】This course will prepare the students to work effectively in thepracticum education as a social worker.Students will be enhancing theirnecessary skills and knowledge in social work. Before/after each classmeeting, students will be expected to spend one hour to understand thecourse content. Grading will be decided based on the final report(40%)
and evaluation in field instruction(60%).

— 770 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

SOW300JB

ソーシャルワーク実習
金慧英

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 4 単位
備考（履修条件等）：2021 年度以降入学者は授業コードが異なる（ソーシャルワーク実習Ⅱ／ N2094）ため注意。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】①ソーシャルワーク実習を通して、ソーシャルワークに係る知識と技術について具体的かつ実際的に理解し、実践的な技術等を体得すること、並びに社会福祉士として求められる資質、技能、倫理、自己に求められる課題把握等、総合的に対応できる能力を習得することを目標とする。
②関連分野の専門職との連携のあり方及びその具体的な内容を実践的に理解する。
【到達目標】①実習施設の機能・運営について理解する②社会福祉士の業務や役割について理解する③関係職種の役割や機能について理解する④利用者のニーズを適切に理解する⑤地域の特性とニーズについて理解する⑥多職種連携のあり方を理解する⑦関連する地域のネットワークや社会資源について理解する⑧地域における分野横断的・業種横断的な関係形成について理解する⑨社会資源の活用・調整・開発について理解する⑩援助者として適切な観察・記録ができる⑪実践場面において必要とされるソーシャルワークの技術を理解する⑫利用者やその関係者と信頼関係を築き、適切な関わりがもてる⑬特定の課題あるいは利用者に対してアセスメントができる⑭アセスメントに基づいて、適切な行動（支援）ができる⑮実習記録や「実習のまとめ」等で実習課題とその成果についてまとめることができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP4」と「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
学生及び実習指導者との連絡調整を密に行い、実習状況について把握するとともに実習中の個別指導を巡回と帰校日等を通して行う。なお、巡回、帰校
日指導によりフィードバックを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
概ね 7 〜 現場実習
各自、180 時間以上、大学が指定する
10 月
施設・組織にて実習。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
実習期間中、実習の記録をまとめ、次の日の目標と達成課題を明らかにすること。また、中間の時点で中間のまとめ、終了後速やかに最終のまとめを整理し、指導を受けること。本授業の準備学習・復習時間は各 1 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】担当教員により適宜指示する。
【参考書】
担当教員により適宜指示する。
【成績評価の方法と基準】
指定施設での実習態度や実習記録および実習指導者の評価 60 ％、報告書 40 ％。
【学生の意見等からの気づき】
アンケート未実施【その他の重要事項】「ソーシャルワーク実習」を履修するためには、前年度までに先行履修科目の単位取得をし、配属の仮決定を受けている事が必要です。また、「ソーシャル
ワーク実習指導」の（欠席や遅刻などの）授業態度や、実習期間中の実習態度
によっては、指定施設と相談の上、実習中止とすることがあります。実習指導者は社会福祉士として多くの経験を積んでいるため、現状分析や課題分析などにおいて専門的知識を提供してくれます。
【Outline (in English)】This course will prepare the students to work effectively in thepracticum education as a social worker.Students will be enhancing theirnecessary skills and knowledge in social work. Before/after each classmeeting, students will be expected to spend one hour to understand thecourse content. Grading will be decided based on the final report(40%)
and evaluation in field instruction(60%).

— 771 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

SOW300JB

ソーシャルワーク実習佐藤繭美

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 4 単位
備考（履修条件等）：2021 年度以降入学者は授業コードが異なる（ソーシャルワーク実習Ⅱ／ N2095）ため注意。
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】①ソーシャルワーク実習を通して、ソーシャルワークに係る知識と技術について具体的かつ実際的に理解し、実践的な技術等を体得すること、並びに社会福祉士として求められる資質、技能、倫理、自己に求められる課題把握等、総合的に対応できる能力を習得することを目標とする。
②関連分野の専門職との連携のあり方及びその具体的な内容を実践的に理解する。
【到達目標】①実習施設の機能・運営について理解する②社会福祉士の業務や役割について理解する③関係職種の役割や機能について理解する④利用者のニーズを適切に理解する⑤地域の特性とニーズについて理解する⑥多職種連携のあり方を理解する⑦関連する地域のネットワークや社会資源について理解する⑧地域における分野横断的・業種横断的な関係形成について理解する⑨社会資源の活用・調整・開発について理解する⑩援助者として適切な観察・記録ができる⑪実践場面において必要とされるソーシャルワークの技術を理解する⑫利用者やその関係者と信頼関係を築き、適切な関わりがもてる⑬特定の課題あるいは利用者に対してアセスメントができる⑭アセスメントに基づいて、適切な行動（支援）ができる⑮実習記録や「実習のまとめ」等で実習課題とその成果についてまとめることができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP4」と「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
学生及び実習指導者との連絡調整を密に行い、実習状況について把握するとともに実習中の個別指導を巡回と帰校日等を通して行う。なお、巡回、帰校
日指導によりフィードバックを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
概ね 7 〜 現場実習
各自、180 時間以上、大学が指定する
10 月
施設・組織にて実習。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
実習期間中、実習の記録をまとめ、次の日の目標と達成課題を明らかにすること。また、中間の時点で中間のまとめ、終了後速やかに最終のまとめを整理し、指導を受けること。本授業の準備学習・復習時間は各 1 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】担当教員により適宜指示する。
【参考書】
担当教員により適宜指示する。
【成績評価の方法と基準】
指定施設での実習態度や実習記録および実習指導者の評価 60 ％、報告書 40 ％。
【学生の意見等からの気づき】
アンケート未実施【その他の重要事項】「ソーシャルワーク実習」を履修するためには、前年度までに先行履修科目の単位取得をし、配属の仮決定を受けている事が必要です。また、「ソーシャル
ワーク実習指導」の（欠席や遅刻などの）授業態度や、実習期間中の実習態度
によっては、指定施設と相談の上、実習中止とすることがあります。実習指導者は社会福祉士として多くの経験を積んでいるため、現状分析や課題分析などにおいて専門的知識を提供してくれます。
【Outline (in English)】This course will prepare the students to work effectively in thepracticum education as a social worker.Students will be enhancing theirnecessary skills and knowledge in social work. Before/after each classmeeting, students will be expected to spend one hour to understand thecourse content. Grading will be decided based on the final report(40%)
and evaluation in field instruction(60%).

— 772 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

SOW300JB

ソーシャルワーク実習
宮城孝

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 4 単位
備考（履修条件等）：2021 年度以降入学者は授業コードが異なる（ソーシャルワーク実習Ⅱ／ N2096）ため注意。
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】①ソーシャルワーク実習を通して、ソーシャルワークに係る知識と技術について具体的かつ実際的に理解し、実践的な技術等を体得すること、並びに社会福祉士として求められる資質、技能、倫理、自己に求められる課題把握等、総合的に対応できる能力を習得することを目標とする。
②関連分野の専門職との連携のあり方及びその具体的な内容を実践的に理解する。
【到達目標】①実習施設の機能・運営について理解する②社会福祉士の業務や役割について理解する③関係職種の役割や機能について理解する④利用者のニーズを適切に理解する⑤地域の特性とニーズについて理解する⑥多職種連携のあり方を理解する⑦関連する地域のネットワークや社会資源について理解する⑧地域における分野横断的・業種横断的な関係形成について理解する⑨社会資源の活用・調整・開発について理解する⑩援助者として適切な観察・記録ができる⑪実践場面において必要とされるソーシャルワークの技術を理解する⑫利用者やその関係者と信頼関係を築き、適切な関わりがもてる⑬特定の課題あるいは利用者に対してアセスメントができる⑭アセスメントに基づいて、適切な行動（支援）ができる⑮実習記録や「実習のまとめ」等で実習課題とその成果についてまとめることができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP4」と「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
学生及び実習指導者との連絡調整を密に行い、実習状況について把握するとともに実習中の個別指導を巡回と帰校日等を通して行う。なお、巡回、帰校
日指導によりフィードバックを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
概ね 7 〜 現場実習
各自、180 時間以上、大学が指定する
10 月
施設・組織にて実習。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
実習期間中、実習の記録をまとめ、次の日の目標と達成課題を明らかにすること。また、中間の時点で中間のまとめ、終了後速やかに最終のまとめを整理し、指導を受けること。本授業の準備学習・復習時間は各 1 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】担当教員により適宜指示する。
【参考書】
担当教員により適宜指示する。
【成績評価の方法と基準】
指定施設での実習態度や実習記録および実習指導者の評価 60 ％、報告書 40 ％。
【学生の意見等からの気づき】
アンケート未実施【その他の重要事項】「ソーシャルワーク実習」を履修するためには、前年度までに先行履修科目の単位取得をし、配属の仮決定を受けている事が必要です。また、「ソーシャル
ワーク実習指導」の（欠席や遅刻などの）授業態度や、実習期間中の実習態度
によっては、指定施設と相談の上、実習中止とすることがあります。実習指導者は社会福祉士として多くの経験を積んでいるため、現状分析や課題分析などにおいて専門的知識を提供してくれます。
【Outline (in English)】This course will prepare the students to work effectively in thepracticum education as a social worker.Students will be enhancing theirnecessary skills and knowledge in social work. Before/after each classmeeting, students will be expected to spend one hour to understand thecourse content. Grading will be decided based on the final report(40%)
and evaluation in field instruction(60%).

— 773 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

SOW300JB

ソーシャルワーク実習
岩田千亜紀

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 4 単位
備考（履修条件等）：2021 年度以降入学者は授業コードが異なる（ソーシャルワーク実習Ⅱ／ N2097）ため注意。
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】①ソーシャルワーク実習を通して、ソーシャルワークに係る知識と技術について具体的かつ実際的に理解し、実践的な技術等を体得すること、並びに社会福祉士として求められる資質、技能、倫理、自己に求められる課題把握等、総合的に対応できる能力を習得することを目標とする。
②関連分野の専門職との連携のあり方及びその具体的な内容を実践的に理解する。
【到達目標】①実習施設の機能・運営について理解する②社会福祉士の業務や役割について理解する③関係職種の役割や機能について理解する④利用者のニーズを適切に理解する⑤地域の特性とニーズについて理解する⑥多職種連携のあり方を理解する⑦関連する地域のネットワークや社会資源について理解する⑧地域における分野横断的・業種横断的な関係形成について理解する⑨社会資源の活用・調整・開発について理解する⑩援助者として適切な観察・記録ができる⑪実践場面において必要とされるソーシャルワークの技術を理解する⑫利用者やその関係者と信頼関係を築き、適切な関わりがもてる⑬特定の課題あるいは利用者に対してアセスメントができる⑭アセスメントに基づいて、適切な行動（支援）ができる⑮実習記録や「実習のまとめ」等で実習課題とその成果についてまとめることができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP4」と「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
学生及び実習指導者との連絡調整を密に行い、実習状況について把握するとともに実習中の個別指導を巡回と帰校日等を通して行う。なお、巡回、帰校
日指導によりフィードバックを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
概ね 7 〜 現場実習
各自、180 時間以上、大学が指定する
10 月
施設・組織にて実習。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
実習期間中、実習の記録をまとめ、次の日の目標と達成課題を明らかにすること。また、中間の時点で中間のまとめ、終了後速やかに最終のまとめを整理し、指導を受けること。本授業の準備学習・復習時間は各 1 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】担当教員により適宜指示する。
【参考書】
担当教員により適宜指示する。
【成績評価の方法と基準】
指定施設での実習態度や実習記録および実習指導者の評価 60 ％、報告書 40 ％。
【学生の意見等からの気づき】
アンケート未実施【その他の重要事項】「ソーシャルワーク実習」を履修するためには、前年度までに先行履修科目の単位取得をし、配属の仮決定を受けている事が必要です。また、「ソーシャル
ワーク実習指導」の（欠席や遅刻などの）授業態度や、実習期間中の実習態度
によっては、指定施設と相談の上、実習中止とすることがあります。実習指導者は社会福祉士として多くの経験を積んでいるため、現状分析や課題分析などにおいて専門的知識を提供してくれます。
【Outline (in English)】This course will prepare the students to work effectively in thepracticum education as a social worker.Students will be enhancing theirnecessary skills and knowledge in social work. Before/after each classmeeting, students will be expected to spend one hour to understand thecourse content. Grading will be decided based on the final report(40%)
and evaluation in field instruction(60%).

— 774 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

SOW300JB

ソーシャルワーク実習山崎禎広

科目分類･科目群（福祉コミュニティ）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3 年次／ 4 単位
備考（履修条件等）：2021 年度以降入学者は授業コードが異なる（ソーシャルワーク実習Ⅱ／ N2098）ため注意。
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】①ソーシャルワーク実習を通して、ソーシャルワークに係る知識と技術について具体的かつ実際的に理解し、実践的な技術等を体得すること、並びに社会福祉士として求められる資質、技能、倫理、自己に求められる課題把握等、総合的に対応できる能力を習得することを目標とする。
②関連分野の専門職との連携のあり方及びその具体的な内容を実践的に理解する。
【到達目標】①実習施設の機能・運営について理解する②社会福祉士の業務や役割について理解する③関係職種の役割や機能について理解する④利用者のニーズを適切に理解する⑤地域の特性とニーズについて理解する⑥多職種連携のあり方を理解する⑦関連する地域のネットワークや社会資源について理解する⑧地域における分野横断的・業種横断的な関係形成について理解する⑨社会資源の活用・調整・開発について理解する⑩援助者として適切な観察・記録ができる⑪実践場面において必要とされるソーシャルワークの技術を理解する⑫利用者やその関係者と信頼関係を築き、適切な関わりがもてる⑬特定の課題あるいは利用者に対してアセスメントができる⑭アセスメントに基づいて、適切な行動（支援）ができる⑮実習記録や「実習のまとめ」等で実習課題とその成果についてまとめることができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP3」と「DP4」と「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
学生及び実習指導者との連絡調整を密に行い、実習状況について把握するとともに実習中の個別指導を巡回と帰校日等を通して行う。なお、巡回、帰校
日指導によりフィードバックを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
概ね 7 〜 現場実習
各自、180 時間以上、大学が指定する
10 月
施設・組織にて実習。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
実習期間中、実習の記録をまとめ、次の日の目標と達成課題を明らかにすること。また、中間の時点で中間のまとめ、終了後速やかに最終のまとめを整理し、指導を受けること。本授業の準備学習・復習時間は各 1 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】担当教員により適宜指示する。
【参考書】
担当教員により適宜指示する。
【成績評価の方法と基準】
指定施設での実習態度や実習記録および実習指導者の評価 60 ％、報告書 40 ％。
【学生の意見等からの気づき】
アンケート未実施【その他の重要事項】「ソーシャルワーク実習」を履修するためには、前年度までに先行履修科目の単位取得をし、配属の仮決定を受けている事が必要です。また、「ソーシャル
ワーク実習指導」の（欠席や遅刻などの）授業態度や、実習期間中の実習態度
によっては、指定施設と相談の上、実習中止とすることがあります。実習指導者は社会福祉士として多くの経験を積んでいるため、現状分析や課題分析などにおいて専門的知識を提供してくれます。
【Outline (in English)】This course will prepare the students to work effectively in thepracticum education as a social worker.Students will be enhancing theirnecessary skills and knowledge in social work. Before/after each classmeeting, students will be expected to spend one hour to understand thecourse content. Grading will be decided based on the final report(40%)
and evaluation in field instruction(60%).

— 775 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

PSY300JC

心理演習Ⅰ
金築 優、末武 康弘、丹羽 郁夫、望月 聡、小田 友
理恵【Outline (in English)】
The goal of this seminar is to acquire knowledge for practicaltraining. Major topics include psychological assessment methods, andpsychotherapy approaches. Off-campus practical training takes placeat mainly educational area. Your study time will be more than fourhours for a class. Grading will be decided based on in-class contribution(100%).

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3〜4 年次／ 1 単位
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
臨床心理の基本的な知識及び技能を、演習を通して身につけ、心理実習につなげます。
【到達目標】
心理実習の事前における学習を通して、臨床心理に関する基本的な知識と技能を高め、自己理解を深めることがこの授業の目標です。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」と「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
臨床心理の実践に必要な知識と援助技能を、役割演技や事例検討を通して学びます。課題等の提出・フィードバックは、授業内及び学習支援システムを通じて行う予定です。なお、演習の展開によって、内容の若干の変更があり得ます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
授業の目的と内容、授業計画、成績評
価の基準を明示します。
第2回
支援を要する者に関する 心理実習の現場担当者（小学校関連）
知識及び技能①を招いて、現場で必要な知識や技能を
学びます。
第3回
支援を要する者に関する 心理実習の現場担当者（中学校関連）
知識及び技能②を招いて、現場で必要な知識や技能を
学びます。
第4回
支援を要する者に関する 心理実習の現場担当者（教育相談関
知識及び技能③連）を招いて、現場で必要な知識や技能を学びます。
第5回
支援を要する者に関する 心理実習の現場担当者（保育関連）を
知識及び技能④招いて、現場で必要な知識や技能を学びます。
第6回
心理実習のための知識と 心理実習の事前指導として、実習で求技能①められるコミュニケーションについて
学びます。
第7回
心理実習のための知識と 心理実習の事前指導として、心理検査
技能②について学びます。
第8回
心理実習のための知識と 心理実習の事前指導として、心理面接
技能③について学びます。
第9回
心理実習のための知識と 心理実習の事前指導として、地域支援
技能④について学びます。
第 10 回 心理実習先を踏まえた知 支援を要する者等の理解とニーズの把識と技能①
握及び支援計画の作成。
第 11 回 心理実習先を踏まえた知 心理に関する支援を要する者の現実生識と技能②活を視野に入れたチームアプローチ。
第 12 回 心理実習先を踏まえた知 多職種連携及び地域連携。
識と技能③
第 13 回 心理実習先を踏まえた知 公認心理師としての職業倫理及び法的識と技能④義務への理解。
第 14 回 まとめ
半期の演習を振り返ります。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
演習内容を振り返って、自己理解を深めるための学習を行うことや、心理実習に向けての志望書等の執筆作業が求められます。本演習の準備学習・復習
時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
テキストは使用しません。
【参考書】
適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
授業での積極性、授業態度による平常点（100%）で評価します。
【学生の意見等からの気づき】
実習科目のためアンケートを実施していません。
【学生が準備すべき機器他】
特にありません。

— 776 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1

PSY300JC

臨床心理実習指導Ⅰ
金築 優、末武 康弘、丹羽 郁夫、望月 聡、小田 友
理恵【Outline (in English)】
The goal of this seminar is to acquire knowledge for practicaltraining. Major topics include psychological assessment methods, andpsychotherapy approaches. Off-campus practical training takes placeat mainly educational area. Your study time will be more than fourhours for a class. Grading will be decided based on in-class contribution(100%).

科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3〜4 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：2017 年度以前入学者のみ履修可能。2018 年
度以降入学者は「N2501 心理演習Ⅰ」を受講すること。
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
臨床心理の基本的な知識及び技能を、演習を通して身につけ、心理実習につなげます。
【到達目標】
心理実習の事前における学習を通して、臨床心理に関する基本的な知識と技能を高め、自己理解を深めることがこの授業の目標です。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」と「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
臨床心理の実践に必要な知識と援助技能を、役割演技や事例検討を通して学びます。課題等の提出・フィードバックは、授業内及び学習支援システムを通じて行う予定です。なお、演習の展開によって、内容の若干の変更があり得ます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
授業の目的と内容、授業計画、成績評
価の基準を明示します。
第2回
支援を要する者に関する 心理実習の現場担当者（小学校関連）
知識及び技能①を招いて、現場で必要な知識や技能を
学びます。
第3回
支援を要する者に関する 心理実習の現場担当者（中学校関連）
知識及び技能②を招いて、現場で必要な知識や技能を
学びます。
第4回
支援を要する者に関する 心理実習の現場担当者（教育相談関
知識及び技能③連）を招いて、現場で必要な知識や技能を学びます。
第5回
支援を要する者に関する 心理実習の現場担当者（保育関連）を
知識及び技能④招いて、現場で必要な知識や技能を学びます。
第6回
心理実習のための知識と 心理実習の事前指導として、実習で求技能①められるコミュニケーションについて
学びます。
第7回
心理実習のための知識と 心理実習の事前指導として、心理検査
技能②について学びます。
第8回
心理実習のための知識と 心理実習の事前指導として、心理面接
技能③について学びます。
第9回
心理実習のための知識と 心理実習の事前指導として、地域支援
技能④について学びます。
第 10 回 心理実習先を踏まえた知 支援を要する者等の理解とニーズの把識と技能①
握及び支援計画の作成。
第 11 回 心理実習先を踏まえた知 心理に関する支援を要する者の現実生識と技能②活を視野に入れたチームアプローチ。
第 12 回 心理実習先を踏まえた知 多職種連携及び地域連携。
識と技能③
第 13 回 心理実習先を踏まえた知 公認心理師としての職業倫理及び法的識と技能④義務への理解。
第 14 回 まとめ
半期の演習を振り返ります。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
演習内容を振り返って、自己理解を深めるための学習を行うことや、心理実習に向けての志望書等の執筆作業が求められます。本演習の準備学習・復習
時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
テキストは使用しません。
【参考書】
適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
授業での積極性、授業態度による平常点（100%）で評価します。
【学生の意見等からの気づき】
実習科目のためアンケートを実施していません。
【学生が準備すべき機器他】
特にありません。

— 777 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
演習での積極性、演習態度による平常点（60%）と事例の報告（40%）で評価します。

PSY300JC

心理演習Ⅱ
金築 優、末武 康弘、丹羽 郁夫、望月 聡、小田 友
理恵
科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3〜4 年次／ 1 単位
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
臨床心理の基本的な知識及び技能を、主に事例検討を通して身につけます。

【学生の意見等からの気づき】
演習科目のためアンケートを実施していません。
【学生が準備すべき機器他】
特にありません。
【Outline (in English)】
The goal of this practical training is to acquire practice-based knowledgeof clinical psychology. At the conference, students introduce cases fromthe school where they are receiving practical training. Lecturers andstudents in the case study group have a free discussion. Your study
time will be more than four hours for a class. Grading will be decided
based on case reports (60%), and in-class contribution (40%).

【到達目標】
役割演技や事例検討を通して、（１）心理に関する支援を要する者等に関する知識及び技能、（２）心理に関する支援を要する者等の理解とニーズの把握及び支援計画の作成、（３）心理に関する支援を要する者の現実生活を視野に入れたチームアプローチ、（４）多職種連携及び地域連携、（５）心理専門職としての職業倫理及び法的義務について、学びます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」と「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
各自の体験を深めるための検討と学習を行い、最終的には報告書を作成します。なお、演習の展開によって、若干の変更があり得ます。課題等の提出・フィードバックは、授業内及び学習支援システムを通じて行う予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
授業の目的と内容、授業計画、成績評
価の基準を明示します。
第2回
医療分野において心理に 医療系の見学実習体験を踏まえ、ディ関する支援を要する者等 スカッションします。
に関する知識及び技能
第3回
福祉分野における心理に 福祉系の見学実習体験を踏まえ、ディ関する支援を要する者等 スカッションします。
に関する知識及び技能
第4回
教育分野における心理に 教育系の見学実習体験を踏まえ、ディ関する支援を要する者等 スカッションします。
に関する知識及び技能
第5回
心理に関する支援を要す 各自の施設実習体験（特に、医療・福る者等の理解とニーズの 祉系）を踏まえながら、事例検討を通把握及び支援計画（１） して学びます。
第6回
心理に関する支援を要す 各自の施設実習体験（特に、教育系）
る者等の理解とニーズの を踏まえながら、事例検討を通して学
把握及び支援計画（２） びます。
第7回
心理に関する支援を要す 各自の施設実習体験（特に、医療・福る者の現実生活を視野に 祉系）を踏まえながら、事例検討を通入れたチームアプローチ して学びます。
（１）
第8回
心理に関する支援を要す 各自の施設実習体験（特に、教育系）
る者の現実生活を視野に を踏まえながら、事例検討を通して学入れたチームアプローチ びます。
（２）
第9回
多職種連携及び地域連携 各自の施設実習体験（特に、医療・福（１）祉系）を踏まえながら、事例検討を通して学びます。
第 10 回 多職種連携及び地域連携 各自の施設実習体験（特に、教育系）（２）
を踏まえながら、事例検討を通して学びます。
第 11 回 心理専門職としての職業 各自の施設実習体験（特に、医療・福倫理及び法的義務（１） 祉系）を踏まえながら、事例検討を通して学びます。
第 12 回 心理専門職としての職業 各自の施設実習体験（特に、教育系）
倫理及び法的義務（２） を踏まえながら、事例検討を通して学びます。
第 13 回 報告書の検討
これまでの学びの報告書の作成を通して、自己理解を深めます。
第 14 回 まとめ
これまでの演習のまとめを行います。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
これまでの見学実習や施設実習での体験を踏まえて、自己理解を深めるための学習を行うことや、報告書の執筆作業が求められます。本演習の準備学習・
復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
テキストは使用しません。
【参考書】
適宜紹介します。

— 778 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1【参考書】
適宜紹介します。

PSY300JC

臨床心理実習指導Ⅱ
金築 優、末武 康弘、丹羽 郁夫、望月 聡、小田 友
理恵
科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3〜4 年次／ 1 単位
備考（履修条件等）：2017 年度以前入学者のみ履修可能。2018 年
度以降入学者は「N2502 心理演習Ⅱ」を受講すること。
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
臨床心理の基本的な知識及び技能を、主に事例検討を通して身につけます。

【成績評価の方法と基準】
演習での積極性、演習態度による平常点（60%）と事例の報告（40%）で評価します。
【学生の意見等からの気づき】
演習科目のためアンケートを実施していません。
【学生が準備すべき機器他】
特にありません。
【Outline (in English)】
The goal of this practical training is to acquire practice-based knowledgeof clinical psychology. At the conference, students introduce cases fromthe school where they are receiving practical training. Lecturers andstudents in the case study group have a free discussion. Your study
time will be more than four hours for a class. Grading will be decided
based on case reports (60%), and in-class contribution (40%).

【到達目標】
役割演技や事例検討を通して、（１）心理に関する支援を要する者等に関する知識及び技能、（２）心理に関する支援を要する者等の理解とニーズの把握及び支援計画の作成、（３）心理に関する支援を要する者の現実生活を視野に入れたチームアプローチ、（４）多職種連携及び地域連携、（５）心理専門職としての職業倫理及び法的義務について、学びます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」と「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
各自の体験を深めるための検討と学習を行い、最終的には報告書を作成します。なお、演習の展開によって、若干の変更があり得ます。課題等の提出・フィードバックは、授業内及び学習支援システムを通じて行う予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
授業の目的と内容、授業計画、成績評
価の基準を明示します。
第2回
医療分野において心理に 医療系の見学実習体験を踏まえ、ディ関する支援を要する者等 スカッションします。
に関する知識及び技能
第3回
福祉分野における心理に 福祉系の見学実習体験を踏まえ、ディ関する支援を要する者等 スカッションします。
に関する知識及び技能
第4回
教育分野における心理に 教育系の見学実習体験を踏まえ、ディ関する支援を要する者等 スカッションします。
に関する知識及び技能
第5回
心理に関する支援を要す 各自の施設実習体験（特に、医療・福る者等の理解とニーズの 祉系）を踏まえながら、事例検討を通把握及び支援計画（１） して学びます。
第6回
心理に関する支援を要す 各自の施設実習体験（特に、教育系）
る者等の理解とニーズの を踏まえながら、事例検討を通して学
把握及び支援計画（２） びます。
第7回
心理に関する支援を要す 各自の施設実習体験（特に、医療・福る者の現実生活を視野に 祉系）を踏まえながら、事例検討を通入れたチームアプローチ して学びます。
（１）
第8回
心理に関する支援を要す 各自の施設実習体験（特に、教育系）
る者の現実生活を視野に を踏まえながら、事例検討を通して学入れたチームアプローチ びます。
（２）
第9回
多職種連携及び地域連携 各自の施設実習体験（特に、医療・福（１）祉系）を踏まえながら、事例検討を通して学びます。
第 10 回 多職種連携及び地域連携 各自の施設実習体験（特に、教育系）（２）
を踏まえながら、事例検討を通して学びます。
第 11 回 心理専門職としての職業 各自の施設実習体験（特に、医療・福倫理及び法的義務（１） 祉系）を踏まえながら、事例検討を通して学びます。
第 12 回 心理専門職としての職業 各自の施設実習体験（特に、教育系）
倫理及び法的義務（２） を踏まえながら、事例検討を通して学びます。
第 13 回 報告書の検討
これまでの学びの報告書の作成を通して、自己理解を深めます。
第 14 回 まとめ
これまでの演習のまとめを行います。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
これまでの見学実習や施設実習での体験を踏まえて、自己理解を深めるための学習を行うことや、報告書の執筆作業が求められます。本演習の準備学習・
復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
テキストは使用しません。

— 779 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
第 24 回

PSY300JC

第 25 回

心理実習
金築 優、末武 康弘、丹羽 郁夫、望月 聡、関谷 秀
子、服部 環、小田 友理恵、久保田 幹子
科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3〜4 年次／ 2 単位

第 26 回
第 27 回
第 28 回

その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
保健医療、福祉、教育、司法・犯罪、産業・労働の分野の複数の施設において、見学等による実習を行いながら、当該施設の実習指導者又は教員による指導を受ける。

学校等教育施設等での実
習 第 19 回
学校等教育施設等での実
習 第 20 回
学校等教育施設等での実
習 第 21 回
学校等教育施設等での実
習 第 22 回
学校等教育施設等での実
習 第 23 回

学校等教育施設等（例、B 保育園）の施設実習
学校等教育施設等（例、C 保育園）の施設実習
学校等教育施設等（例、D 保育園）の施設実習
学校等教育施設等（例、E 保育園）の施設実習
学校等教育施設等（例、F 保育園）の施設実習【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
実習期間中、実習記録をまとめ、次回の達成課題を明らかにすること。また、施設ごとにまとめを行い、全体の実習終了後速やかに最終のまとめを整理し、指導を受けること。本実習の準備学習・復習時間は各 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
テキストは使用しない。
【参考書】
担当教員により適宜指示する。

【到達目標】
到達目標は、下記の事項を実習を通して学習することである。
（ア） 心理に関する支援を要する者へのチームアプローチ（イ） 多職種連携及び地域連携（ウ） 公認心理師としての職業倫理及び法的義務への理解【成績評価の方法と基準】
指定施設の実習態度や実習記録および実習指導者の評価 80 ％、報告書 20 ％。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」と「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
クラスに分かれ、担当教員の指導のもと、実習計画を策定するとともに、配属施設の実習指導者から指導を受け、合計 80 時間以上の実習を行う。実習期
間中は、担当教員が巡回指導、または、実習生が帰校し、実習課題に応じて指導を行う。なお、下記の授業計画の内容は、実習施設との調整で時期は入れ替わることがある。課題等の提出・フィードバックは、授業内及び学習支援システムを通じて行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【学生の意見等からの気づき】
アンケート未実施。
【学生が準備すべき機器他】「心理実習」を履修するためには、前年度までに先行履修科目の単位取得をしている事が必要です。また、「心理演習」の授業態度や、実習期間中の実習態
度によっては、実習施設と相談の上、実習中止とすることがあります。
【Outline (in English)】
The goal of this practical training is to acquire practice-based knowledgeof clinical psychology. For example, Students are placed in middle/highschools for a certain period of time. They will develop practical skills.
Your required study time is at least one hour for each class meeting.
Grading will be decided based on reports (20%), and the quality of thestudents’ performance in the field (80%).

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
実習施設でのガイダンス 実習施設で担当者から実習の内容や期間についてのガイダンスを受ける。
第2回
保健医療施設見学実習
入院施設等の見学実習
第1回
第3回
保健医療施設見学実習
デイケア等の見学実習
第2回
第4回
福祉施設見学実習 第 1 児童養護施設の見学実習回
第5回
福祉施設見学実習 第 2 児童相談所等の見学実習回
第6回
学校等教育施設等での実 学校等教育施設等（例、A 小学校）の
習 第1回
施設実習
第7回
学校等教育施設等での実 学校等教育施設等（例、B 小学校）の
習 第2回
施設実習
第8回
学校等教育施設等での実 学校等教育施設等（例、C 小学校）の
習 第3回
施設実習
第9回
学校等教育施設等での実 学校等教育施設等（例、D 小学校）の
習 第4回
施設実習
第 10 回 学校等教育施設等での実 学校等教育施設等（例、E 小学校）の
習 第5回
施設実習
第 11 回 学校等教育施設等での実 学校等教育施設等（例、F 小学校）の
習 第6回
施設実習
第 12 回 学校等教育施設等での実 学校等教育施設等（例、G 小学校）の
習 第7回
施設実習
第 13 回 学校等教育施設等での実 学校等教育施設等（例、A 中学校）の
習 第8回
施設実習
第 14 回 学校等教育施設等での実 学校等教育施設等（例、B 中学校）の
習 第9回
施設実習
第 15 回 学校等教育施設等での実 学校等教育施設等（例、C 中学校）の習 第 10 回
施設実習
第 16 回 学校等教育施設等での実 学校等教育施設等（例、D 中学校）の習 第 11 回
施設実習
第 17 回 学校等教育施設等での実 学校等教育施設等（例、E 中学校）の習 第 12 回
施設実習
第 18 回 学校等教育施設等での実 学校等教育施設等（例、F 中学校）の習 第 13 回
施設実習
第 19 回 学校等教育施設等での実 学校等教育施設等（例、G 中学校）の習 第 14 回
施設実習
第 20 回 学校等教育施設等での実 学校等教育施設等（例、A 教育セン
習 第 15 回ター）の施設実習
第 21 回 学校等教育施設等での実 学校等教育施設等（例、B 教育セン
習 第 16 回ター）の施設実習
第 22 回 学校等教育施設等での実 学校等教育施設等（例、C 教育セン
習 第 17 回ター）の施設実習
第 23 回 学校等教育施設等での実 学校等教育施設等（例、A 保育園）の習 第 18 回
施設実習— 780 —

現代福祉学部 発行日：2023/5/1
第 23 回

PSY300JC

第 24 回

臨床心理実習金築 優、末武 康弘、丹羽 郁夫、望月 聡、関谷 秀
子、服部 環、小田 友理恵、久保田 幹子
科目分類･科目群（臨床心理）：専門教育科目 演習・実習科目
配当年次／単位数：3〜4 年次／ 2 単位
備考（履修条件等）：2017 年度以前入学者のみ履修可能。2018 年
度以降入学者は「N2503 心理実習」を受講すること。
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
保健医療、福祉、教育、司法・犯罪、産業・労働の分野の複数の施設において、見学等による実習を行いながら、当該施設の実習指導者又は教員による指導を受ける。
【到達目標】
到達目標は、下記の事項を実習を通して学習することである。
（ア） 心理に関する支援を要する者へのチームアプローチ（イ） 多職種連携及び地域連携（ウ） 公認心理師としての職業倫理及び法的義務への理解

第 25 回
第 26 回
第 27 回
第 28 回

学校等教育施設等での実
習 第 18 回
学校等教育施設等での実
習 第 19 回
学校等教育施設等での実
習 第 20 回
学校等教育施設等での実
習 第 21 回
学校等教育施設等での実
習 第 22 回
学校等教育施設等での実
習 第 23 回

学校等教育施設等（例、A 保育園）の施設実習
学校等教育施設等（例、B 保育園）の施設実習
学校等教育施設等（例、C 保育園）の施設実習
学校等教育施設等（例、D 保育園）の施設実習
学校等教育施設等（例、E 保育園）の施設実習
学校等教育施設等（例、F 保育園）の施設実習【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
実習期間中、実習記録をまとめ、次回の達成課題を明らかにすること。また、施設ごとにまとめを行い、全体の実習終了後速やかに最終のまとめを整理し、指導を受けること。本実習の準備学習・復習時間は各 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
テキストは使用しない。
【参考書】
担当教員により適宜指示する。
【成績評価の方法と基準】
指定施設の実習態度や実習記録および実習指導者の評価 80 ％、報告書 20 ％。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」と「DP4」と「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
クラスに分かれ、担当教員の指導のもと、実習計画を策定するとともに、配属施設の実習指導者から指導を受け、合計 80 時間以上の実習を行う。実習期
間中は、担当教員が巡回指導、または、実習生が帰校し、実習課題に応じて指導を行う。なお、下記の授業計画の内容は、実習施設との調整で時期は入れ替わることがある。課題等の提出・フィードバックは、授業内及び学習支援システムを通じて行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【学生の意見等からの気づき】
アンケート未実施。
【学生が準備すべき機器他】「心理実習」を履修するためには、前年度までに先行履修科目の単位取得をしている事が必要です。また、「心理演習」の授業態度や、実習期間中の実習態
度によっては、実習施設と相談の上、実習中止とすることがあります。
【Outline (in English)】
The goal of this practical training is to acquire practice-based knowledgeof clinical psychology. For example, Students are placed in middle/highschools for a certain period of time. They will develop practical skills.
Your required study time is at least one hour for each class meeting.
Grading will be decided based on reports (20%), and the quality of thestudents’ performance in the field (80%).

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
実習施設でのガイダンス 実習施設で担当者から実習の内容や期間についてのガイダンスを受ける。
第2回
保健医療施設見学実習
入院施設等の見学実習
第1回
第3回
保健医療施設見学実習
デイケア等の見学実習
第2回
第4回
福祉施設見学実習 第 1 児童養護施設の見学実習回
第5回
福祉施設見学実習 第 2 児童相談所等の見学実習回
第6回
学校等教育施設等での実 学校等教育施設等（例、A 小学校）の
習 第1回
施設実習
第7回
学校等教育施設等での実 学校等教育施設等（例、B 小学校）の
習 第2回
施設実習
第8回
学校等教育施設等での実 学校等教育施設等（例、C 小学校）の
習 第3回
施設実習
第9回
学校等教育施設等での実 学校等教育施設等（例、D 小学校）の
習 第4回
施設実習
第 10 回 学校等教育施設等での実 学校等教育施設等（例、E 小学校）の
習 第5回
施設実習
第 11 回 学校等教育施設等での実 学校等教育施設等（例、F 小学校）の
習 第6回
施設実習
第 12 回 学校等教育施設等での実 学校等教育施設等（例、G 小学校）の
習 第7回
施設実習
第 13 回 学校等教育施設等での実 学校等教育施設等（例、A 中学校）の
習 第8回
施設実習
第 14 回 学校等教育施設等での実 学校等教育施設等（例、B 中学校）の
習 第9回
施設実習
第 15 回 学校等教育施設等での実 学校等教育施設等（例、C 中学校）の習 第 10 回
施設実習
第 16 回 学校等教育施設等での実 学校等教育施設等（例、D 中学校）の習 第 11 回
施設実習
第 17 回 学校等教育施設等での実 学校等教育施設等（例、E 中学校）の習 第 12 回
施設実習
第 18 回 学校等教育施設等での実 学校等教育施設等（例、F 中学校）の習 第 13 回
施設実習
第 19 回 学校等教育施設等での実 学校等教育施設等（例、G 中学校）の習 第 14 回
施設実習
第 20 回 学校等教育施設等での実 学校等教育施設等（例、A 教育セン
習 第 15 回ター）の施設実習
第 21 回 学校等教育施設等での実 学校等教育施設等（例、B 教育セン
習 第 16 回ター）の施設実習
第 22 回 学校等教育施設等での実 学校等教育施設等（例、C 教育セン
習 第 17 回ター）の施設実習— 781 —