ＧＩＧＡスクール構想の実現
学習者用コンピュータ最低スペック基準

令和６年４月17日
文部科学省

目

次はじめに....................................................................... １
1. 端末の最低スペック基準...................................................... ２Microsoft Windows端末 .................................................... ２



Google Chromebook ........................................................ ３iPad ..................................................................... ４

2. 解説........................................................................ ５
2.1. OSサポート期限.......................................................... ５
2.2. CPU..................................................................... ５
2.3. ストレージ及びメモリ.................................................... ５
2.4. 端末の起動時間.......................................................... ５2.5. 周辺機器................................................................ ６2.6. モバイル通信............................................................ ６2.7. 学習用ツール等.......................................................... ６2.8. 端末管理機能（MDM）について............................................. ７2.9. 端末の稼働状況を把握できる機能について.................................. ７2.10. 適切なセキュリティ対策機能について..................................... ８2.11. 堅牢性................................................................. ８3. 改訂履歴.................................................................... ８（別紙）最低スペック基準のチェックリスト....................................... ９ＧＩＧＡスクール構想の実現

学習者用コンピュータ最低スペック基準

はじめに
本文書は、GIGA第２期を見据えた学習者用コンピュータの整備・更新において、最低限必要なスペックを示すものである。各地方公共団体においては、１人１台端末（以下「端末」という。）の整備・更新に当たり、都道府県が設置する共同調達会議に参加し、GIGA第１期での知見も生かしつつ、本文書が示すスペックを満たす具体的仕様を検討・策定する必要がある。本基準を満たすことが国費補助の要件ともなることから、別紙のチェックリストを活用しつつ遺漏のないよう対応することが求められる。
言うまでもなく、各地方公共団体においては、それぞれの特色ある教育活動の展開及びその中での端末の利活用の在り方に照らし、本文書に示すものよりも高いスペックの端末を調達することが可能であり、新たな時代を切り拓く先進事例を創出する観点からも、こうした地方公共団体独自の判断は歓迎されるものである。ただし、GIGAスクール構想は、高速ネットワークを活用し、ブラウザを通してクラウドにアクセスすることを基本として、各種サービスの十全な活用を可能にすることによって、個別最適な学びと協働的な学びを一体的に充実させること等を目指すものであり、本文書に示すよりも高いスペックの端末を検討する場合にあっても、この旨を十分に踏まえるべきである 1。また、これらの考え方を前提としつつ、端末の選定に当たっては、端末価格だけでなく、端末利用に必要となるサービスやソフトウェアも含めたトータルコストを勘案する必要がある。
なお、GIGA第１期においては、「GIGAスクール構想の実現標準仕様書」（令和２年３月３日文部科学省。以下「標準仕様書」という。）において、端末及び校内LAN整備のそれぞれについて、各地方公共団体が仕様書を作成する際の参考となるモデル例として、「１．学習者用コンピュータの標準仕様書」及び「２．校内LAN整備の標準仕様書」を示していた。本文書は、「１．学習者用コンピュータの標準仕様書」のうち、「詳細仕様」について、GIGA第１期で明らかになった課題や令和６年１月現在の技術的な進展等を踏まえて更新しつつ、その位置付けを「モデル例」から補助金支出の要件としての「最低限必要なスペック」に変更し、策定するものである。
「１．学習者用コンピュータの標準仕様書」のその余の部分は、別途策定する「GIGAスクール構想の実現

学習者用コンピュータの調達等ガイドライン」（以下「ガイドライン」という。）に、必要に応じて記述している。
「２．校内ＬＡＮ整備の標準仕様書」については、本文書策定時点においては、その内容・位置付けに変更を行わないが、今後必要に応じて改定を検討する。
【凡例】
本文書において、「GIGA第２期」とは交付要綱及び運営要領等に基づき端末が整備・更新されることとなる令和６年度から令和10年度を、「GIGA第１期」とはそれ以前を指すものとする。

1

例えば、端末のローカル環境に多くのソフトウェアを追加インストールするために、これらのソフトウェアが快適に稼働するようストレージやメモリを増設する事例や追加ソフトウェアに見合ったスペックアップを行っていないために端末の動作が遅くなる事例が見受けられる。教育上真に必要なソフトウェアのインストールを否定するものではないが、端末のローカル環境にコンピュータリソースを多く消費するソフトウェアを追加インストールすることは、端末のスペックを踏まえて慎重に検討すべきである。

１

ＧＩＧＡスクール構想の実現

1.

端末の最低スペック基準

※

学習者用コンピュータ最低スペック基準

記載順は推奨順ではない。

Microsoft Windows端末

OSWindows 11 Pro/Education相当

CPUIntel Celeron Processor N4500と同等以上※Intel社製に限定するものではない。

ストレージ

64GB以上 2

メモリ

８GB以上 3 4※ブラウザ上での活用（Microsoft 365 Web版等）が前提かつ活用実態上支障が無いと判断した場合には４GBのメモリも許容する。

画面

10～14インチ、タッチパネル

無線IEEE 802.11 a/b/g/n/ac/ax以上

周辺機器

ハードウェアキーボード及びタッチペン

カメラ機能

インカメラ及びアウトカメラ

音声接続端子 マイク・ヘッドフォン端子を１つ以上有していること
外部接続端子 USB3.0以上の規格であってUSB Type-C PD(Power Delivery)に対応したポートを１つ以上有していること
バッテリ稼働時間 ８時間以上
重さ1.5kg程度を超えないこと（本体及びハードウェアキーボード）

端末管理機能 以下の設定をネットワークを介して行うための端末管理機能（MDM）を有していること 5・端末制御などのポリシーの設定
・端末が利用するソフトウェアの配信設定
・接続先ネットワークの制御・紛失・盗難時の制御設定
その他

１ 端末を適切に運用するための以下の機能を有していること 6（１）端末の稼働状況を把握できる機能（２）適切なセキュリティ対策としての以下の機能
・マルウェアから端末を保護する機能
・ストレージにデータを暗号化して保存する機能（必要に応じて利用可能であればよい）
２OSメーカー（端末のOSと異なるものでもよい）が標準的に提供する教科横断的に活用できるソフトウェアを学習用ツールとして整備すること

2「2.3.ストレージ及びメモリ」に記載のとおり、想定される活用場面において、十分な空きが必要である点に留意すること。
3

脚注２に同じ。

4

活用実態に応じ、メモリの選択と合わせて適切なスペックのCPUやストレージを選択すること。

5

ここに列挙する事項が可能であれば十分であり、これらより高度な機能が備わっていることは必須ではない。

6

脚注１に記載のとおり、端末のローカル環境にコンピュータリソースを多く消費するソフトウェアを追加インストールすることについては、端末のスペックを踏まえて慎重に検討すべきである。
「（１）端末の稼働状況を把握できる機能」については、「2.9.端末の稼働状況を把握できる機能について」に記載のとおり、端末の稼働状況の把握を主目的として別個のソフトウェアをインストールすることは必須ではない。
「（２）適切なセキュリティ対策としての以下の機能」に掲げている機能は、OSに標準状態で具備されている。暗号化については、ローカル環境に多くのデータを保存することを推奨するものではない。

２

ＧＩＧＡスクール構想の実現

学習者用コンピュータ最低スペック基準

Google Chromebook

OSChromeOSCPUIntel Celeron Processor N4500と同等以上※Intel社製に限定するものではない。

ストレージ

32GB以上 7

メモリ

４GB以上 8

画面

10～14インチ、タッチパネル

無線IEEE 802.11 a/b/g/n/ac/ax以上

周辺機器

ハードウェアキーボード及びタッチペン

カメラ機能

インカメラ及びアウトカメラ

音声接続端子 マイク・ヘッドフォン端子を１つ以上有していること
外部接続端子 USB3.0以上の規格であってUSB Type-C PD(Power Delivery)に対応したポートを１つ以上有していること
バッテリ稼働時間 ８時間以上
重さ1.5kg程度を超えないこと（本体及びハードウェアキーボード）

端末管理機能 以下の設定をネットワークを介して行うための端末管理機能（MDM）を有していること 9・端末にログイン可能なユーザに関する制御設定
・端末が利用するソフトウェア、拡張機能等の配信設定
・接続先ネットワークの制御・紛失・盗難時の制御設定
その他

１ 端末を適切に運用するため以下の機能を有していること 10（１）端末の稼働状況を把握できる機能（２）適切なセキュリティ対策としての以下の機能
・マルウェアから端末を保護する機能
・ストレージにデータを暗号化して保存する機能（必要に応じて利用可
能であればよい）２ OSメーカー（端末のOSと異なるものでもよい）が標準的に提供する教科横断的に活用できるソフトウェアを学習用ツールとして整備すること

7「2.3.ストレージ及びメモリ」に記載のとおり、想定される活用場面において、十分な空きが必要である点に留意すること。
8

脚注７に同じ。

9

ここに列挙する事項が可能であれば十分であり、これらより高度な機能が備わっていることは必須ではない。

10

脚注１に記載のとおり、端末のローカル環境にコンピュータリソースを多く消費するソフトウェアを追加インストールすることについては、端末のスペックを踏まえて慎重に検討すべきである。「（１）端末の稼働状況を把握できる機能」
については、「2.9.端末の稼働状況を把握できる機能について」に記載のとおり、端末の稼働状況の把握を主目的として別個のソフトウェアをインストールすることは必須ではない。
「（２）適切なセキュリティ対策としての以下の機能」に掲げている機能は、OSに標準状態で具備されている。暗号化については、ローカル環境に多くのデータを保存することを推奨するものではない。

３

ＧＩＧＡスクール構想の実現

学習者用コンピュータ最低スペック基準

iPadOS

iPadOS

CPU――

ストレージ

64GB以上 11

メモリ――

画面

10～14インチ、タッチパネル

無線IEEE 802.11 a/b/g/n/ac以上

周辺機器

ハードウェアキーボード及びタッチペン

カメラ機能

インカメラ及びアウトカメラ

スタンド

利用時に端末を自立させるためのスタンドを用意すること（キーボードがスタンドになる場合は別途準備する必要はない）

音声接続端子 マイク・ヘッドフォン端子を１つ以上有していること（マイク・ヘッドフ
ォン端子がコネクタと共用になっている場合は分配アダプタで対応）
外部接続端子 Lightningコネクタ又はUSB2.0以上の規格であってUSB Type-C PD(PowerDelivery)に対応したポートを１つ以上有していること
バッテリ稼働時間 ８時間以上
重さ1.5kg程度を超えないこと（本体及びハードウェアキーボード）

端末管理機能 以下の設定をネットワークを介して行うための端末管理機能（MDM）を有していること 12
・端末の機能制御設定
・端末が利用するApp/Bookの配信
・接続先ネットワークの制御・紛失・盗難時のセキュリティ設定（強制ロック、強制ワイプなど）
その他

１ 端末を適切に運用するための以下の機能を有していること 13（１）端末の稼働状況を把握できる機能（２）適切なセキュリティ対策としての以下の機能
・マルウェアから端末を保護する機能
・ストレージにデータを暗号化して保存する機能（必要に応じて利用可能であればよい）
２OSメーカー（端末のOSと異なるものでもよい）が標準的に提供する教科横断的に活用できるソフトウェアを学習用ツールとして整備すること

11「2.3.ストレージ及びメモリ」に記載のとおり、想定される活用場面において、十分な空きが必要である点に留意すること。

12

ここに列挙する事項が可能であれば十分であり、これらより高度な機能が備わっていることは必須ではない。

13

脚注１に記載のとおり、端末のローカル環境にコンピュータリソースを多く消費するソフトウェアを追加インストールすることについては、端末のスペックを踏まえて慎重に検討すべきである。「（１）端末の稼働状況を把握できる機能」
については、「2.9.端末の稼働状況を把握できる機能について」に記載のとおり、端末の稼働状況の把握を主目的として別個のソフトウェアをインストールすることは必須ではない。
「（２）適切なセキュリティ対策としての以下の機能」に掲げている機能は、OSに標準状態で具備されている。暗号化については、ローカル環境に多くのデータを保存することを推奨するものではない。

４

ＧＩＧＡスクール構想の実現

2.

学習者用コンピュータ最低スペック基準

解説
上記1.に示す各OSの端末の最低スペック基準から選択する。各地方公共団体においては、「１人１台端末の利活用に係る計画」において策定することとなる「１人１台端末をはじめとするICT環境によって実現を目指す学びの姿」や「GIGA第１期の総括」等を踏まえ、目指すべき学びの姿を実現するための端末等の在り方を検討した上でOSの選択が行われる想定であり、本文書はこれらのOSのうち特定のものを推奨するものではない。また、このような検討の結果、各地方公共団体は、最低スペック基準よりも高いスペックの端末を調達することも可能である。ただし、その場合であっても、「はじめに」に記載のとおり、GIGAスクール構想は、ブラウザを通してクラウドにアクセスすることを基本とし、各種サービスを十全に活用することを可能にすることによって、個別最適な学びと協働的な学びを一体的に充実させること等を狙うものである旨を十分に踏まえるべきである。
2.1.

OSサポート期限OSについては、整備・更新した端末を５年程度は使用する前提で、サポート（OSアップデート、セキュリティアップデート等）の終了時期について留意する必要がある。OSによっては、サポート期間が地方公共団体における整備・更新時点ではなく、端末の市場リリース時点から起算され、サポートの終了時期が端末によって異なる場合もあることに留意が必要である。
2.2.

CPU
Microsoft Windows端末及びGoogle ChromebookのCPUについては、Intel社製に限定するものではなく、他社製品であっても同等以上の性能の製品であれば問題ない 14。同等以上であるか否かは、コア数やクロック数 15を踏まえて判断する。
2.3.

ストレージ及びメモリ
ストレージ及びメモリについては、納品時の初期起動状態はもとより、学校現場で想定される活用場面において、十分な空きがあること（使用率が高すぎないこと）が必要である点に留意する必要がある。また、ストレージに関して、同じ容量であっても、読み書き速度（MB/s）が端末の稼働速度に大きく影響することに留意する必要がある。
2.4.

端末の起動時間
児童生徒が文房具のように端末を円滑に利活用するためには、機動的に使用可能とすることが重要であるが、スペックによって起動時間などが大きく異なることに留意する

14

なお、本文書に記載のIntel Celeron Processorについては、2024年以降CPUブランド名がIntel Processorに統合される予定である（Intel Processor N100は、「Intel Celeron Processor N4500と同等以上」との最低スペック基準を満たす。）。
15

CPUの性能は主にクロック数とコア数（スレッド数）にて判断することができる。クロック数とは、クロック周波数（Hz）のことで、この値が高いほど一つの処理を高速に行える。また、コア数には、物理コア数（実際のコアの数）と論理コア数（仮想的なコアの数＝スレッド数）があり、この数が増えるほど同時に複数の処理を実行できるため、処理を効率的に行える。なお、厳密にはCPUのアーキテクチャやキャッシュメモリといった要素も性能に影響を与える。

５

ＧＩＧＡスクール構想の実現

学習者用コンピュータ最低スペック基準

必要がある 16。また、スペックによっては、端末のローカル環境にコンピュータリソースを多く消費するソフトウェアを追加インストールすることで起動時間が遅くなり得ることにも留意する必要がある。
2.5.

周辺機器
キーボードについては、日本語キーボードではなくUSキーボードにした場合、より安価に調達できる可能性がある。児童生徒にキーボード入力を指導する際の児童生徒・教師の負担感等も考慮の上、USキーボードを選択することも可能である。また、無線接続
では電波干渉が起きる可能性があるため、有線接続が望ましい。無線接続のキーボードを使用する場合は、同一フロアの複数の教室内で多数の端末を同時に使用しても、電波干渉が起こらないように留意する必要があることから、実際に利用する環境（キーボードに加えて、他の周辺機器が無線接続を行う場合も想定し得る）で問題なく利用できるか、事前検証を行うこと。なお、GIGA第１期の調達においてキーボードを調達しなかった事例が見られたが、小学校学習指導要領（解説）総則編に「小学校段階ではそれらの情報手段に慣れ親しませることから始め，学習活動を円滑に進めるために必要な程度の速さでのキーボードなどによる文字の入力，電子ファイルの保存・整理，インターネッ
ト上の情報の閲覧や電子的な情報の送受信や共有などの基本的な操作を確実に身に付けさせるための学習活動を，カリキュラム・マネジメントにより各教科等の特質に応じて計画的に実施していくことが重要である。」と記載があるように、学習の基盤となる能力であることから、キーボードの整備は必須である。
タッチペンについては、令和６年度から本格的な導入を予定しているデジタル教科書、質・量ともに充実してきているデジタル教材、写真や画像データへの書き込み、数式の記述等で必要な付属品であり、学校における具体的な使用場面を勘案して仕様を選択する必要がある 17。
タッチペンの整備の方法としては、設置者において端末と一体的に整備・管理 18する方法のほか、児童生徒の活用実態等を踏まえ、端末とは別個に、設置者や学校が備品又は消耗品として準備する方法等も考えられるが、いずれにしても整備は必須である。整備済の製品を引き続き利用することも可能である。
2.6.

モバイル通信
家庭学習や校外学習の在り方を検討し、必要に応じてモバイル通信機能（５GやLTE等）を備えた端末とすることも想定される（通信サービスは別途契約する必要がある。）。
2.7.

学習用ツール等
OSメーカー（Microsoft、Google、Apple）が標準的に提供する教科横断的に活用でき

16

製品によっては、使用の都度起動することなく、スリープや画面ロックの解除によって使用を開始する運用もあり得る。

17

例えば、非電池式のため安価でありながら比較的細かい書き込みが可能なもの（ペン先の細いディスク型等）、電池式で特定デバイス専用となるが微細な書き込みが可能な高価なもの等があるため、適切なものを選択すること。

18

端末付属の純正品ではなくサードパーティ製品を選択することも可能である。

６

ＧＩＧＡスクール構想の実現

学習者用コンピュータ最低スペック基準

るソフトウェア（学習用ツール）の機能には、最低限「ワープロソフト」、「表計算ソフト」、「プレゼンテーションソフト」、「インターネットブラウザ」、「コラボレーションツール 19」及び「web会議システム」が必要 20であり、学習用ツールやその利用のためのクラウドアカウントがOSメーカーから標準的に提供されていることを念頭に、学習用ツールを最低スペック基準に含めている。また、OSによっては、学習用ツールやクラウドアカウントのログがAPIで公開されていたり、個別に出力することが可能であることから、これらのログを取得して可視化・分析する機能を整備することも学習効果の向上の観点から選択肢となる 21 22。
2.8.

端末管理機能（MDM）について
MDMについては、予備機を含む整備・更新する端末全てに備わっている必要がある。

2.9.

端末の稼働状況を把握できる機能について
本機能は、プライバシー保護に十分留意した上で、端末の利活用状況を客観的に把握するために具備する必要がある（文部科学省による端末の利活用状況の調査において、こうした客観的データに基づく回答を求めることとなる。） 23。その主な実装手段としては以下が考えられ、端末の稼働状況の把握を主目的として別個のソフトウェアをインストールすることは必須ではない 24。また、これらの各実装手段においては、端末の稼働状況にとどまらない学習データの分析機能も活用可能な場合がある。これにより、個別最適な学びの実現に資すること等が期待されることから、活用を推奨する 25。
●

Microsoft Windows端末、Google Chromebookの場合
OSメーカーが提供するクラウドアカウント（Microsoft Entra ID、Google Workspaceのアカウント。端末のOSと異なるものでもよい。）のログを取得し、ログイン有無を可視化して把握する方法（クラウドアカウントへのログインを端末稼働と解釈）があり、そうした機能を端末と一体的に整備することが考えられる 26。このほか、端末の整備・更新とは別に、Webフィルタリングの機能を利用してインターネットトラヒックの有無を可視化する方法（インターネットトラヒックの発生を端末稼働と解釈）や、日常利用をしているポータルサイトや学習支援ソフトウェアについて、その利活用状況を取19

教員や児童生徒同士がつながり、作業を共同で進めていくためのツール。例えば、ファイルの送受信や共同編集、クラスのチャットを通して意思疎通を行うこと等が考えられる。
20

この他にも教科横断的に活用できるソフトウェアが存在する。これらは学校における使用であっても、学校向けの特別な仕様である必要はなく、一般向けのソフトウェアで十分であることが多い。

21

児童生徒の個人情報等のデータを取り扱うソフトウェアの導入に当たっては、文部科学省「教育データの利活用に係る留意事項」等を参照し、個人情報の保護に関する法律の遵守その他の個人情報の適正な取扱い等を徹底すること。

22

ただし、「はじめに」の脚注１に記載のとおり、端末のローカル環境に、コンピュータリソースを多く消費するソフトウェアを追加インストールすることは、端末のスペックを踏まえて慎重に検討すべきである。

23

端末の稼働状況は、統計的に把握することを想定している。

24「はじめに」の脚注１に記載のとおり、端末のローカル環境に、コンピュータリソースを多く消費するソフトウェアを追加インストールすることは、端末のスペックを踏まえて慎重に検討すべきである。
25

脚注21に同じ。

26

Microsoft Entra IDやGoogle Workspaceのクラウドアカウントのログは、APIで公開されていたり、個別に出力することが可能であることから、一定の専門的知識と環境があれば、自ら取得・分析することも可能である。

７

ＧＩＧＡスクール構想の実現

学習者用コンピュータ最低スペック基準得する方法（日常利用を行っているポータルサイトやソフトウェアについて、その起動を端末稼働と解釈）も考えられる。
●iPadの場合
Appleが提供するクラウドアカウント（管理対象Apple ID）は、OSメーカーの考え方により、管理者によるログの取得を許容していないため、学習用ツールと し てMicrosoftやGoogleが提供するものを日常利用している場合には、Microsoft Entra ID
やGoogle Workspaceのアカウントのログを取得し、ログイン有無を可視化する方法（クラウドアカウントへのログインを端末稼働と解釈）が考えられる 27。また、MDMのデバ

イスチェックインを利用する方法で、利活用状況を把握することが可能である場合も考えられる。このほか、端末の整備・更新とは別に、Webフィルタリングの機能を利用してインターネットトラヒックの有無を可視化する方法（インターネットトラヒックの発生を端末稼働と解釈）や、日常利用をしているポータルサイトや学習支援ソフトウェアについて、その利活用状況を取得する方法（日常利用を行っているポータルサ
イトやソフトウェアについて、その起動を端末稼働と解釈）も考えられる。
2.10.

適切なセキュリティ対策機能についてマルウェアから端末を保護する機能及びストレージにデータを暗号化して保存する機能はOSに標準状態で具備されているが、OSの特性を踏まえつつ、当該機能についてOSの標準状態よりも向上させる機能を整備 28することも安心安全な活用の観点から選択肢となる 29。
2.11.

堅牢性

端末活用の実態に応じて、端末の堅牢性についても考慮すること。
3.

改訂履歴
令和６年１月29日

初版策定

令和６年１月30日

一部修正（P３の端末管理機能の誤記修正）

令和６年４月17日

以下の点を修正
１．2.7に記載の「端末の機能向上に資する追加機能」の明確化、当該機能に係る補助対象の修正（2.7.及び2.9.の修正、2.10.の追加、2.10の追加に伴う脚注6、10、13の修正並びに別紙の修正）
２．ガイドラインに個人情報の適正な取扱い等についての記載を追加したことに伴う関連の脚注の表現の適正化
３．上記のほか、記述趣旨の明確化等の技術的修正

27

フェデレーション認証により、管理対象Apple IDをMicrosoft Entra IDやGoogle Workspaceのクラウドアカウントと連携して利用することが可能である。

28

脚注６、脚注10及び脚注13に記載のとおり、暗号化については、ローカル環境に多くのデータを保存することを推奨するものではない。

29

脚注22に同じ。

８

ＧＩＧＡスクール構想の実現

学習者用コンピュータ最低スペック基準（別紙）最低スペック基準のチェックリスト

確認項目

チェック

１．基準を満たしたOSであるか

□

確認した

２．CPUの性能は基準を満たしているか【Microsoft Windows端末、Google □確認した

Chromebookの場合】

□該当なし

□

確認した

４．メモリの容量は基準を満たしているか【Microsoft Windows端末、 □確認した

３．ストレージの容量は基準を満たしているか

Google Chromebookの場合】

□

該当なし

５．画面の大きさは基準を満たしているか

□

確認した

６．画面がタッチパネルとなっているか

□

確認した

７．無線の規格は基準を満たしているか

□

確認した

８．ハードウェアキーボードを整備することとしているか（端末と一体的 □確認したに整備する場合に補助対象）
９．無線接続のキーボードを整備する場合は、実際に利用する環境で問題 □なく利用できるか、事前検証がされているか確認した

□

該当なし

□

確認した

□

確認した

スタンドを用意しているか（キーボードがスタンドになる場合は不 □確認した10．タッチペンを整備することとしているか（整備方法例）

端末と一体的に整備（補助対象）



端末の整備・更新とは別個に、設置者や学校が備品又は消耗品として整備（補助対象外）



整備済の製品を引き続き利用

11．インカメラ及びアウトカメラの双方が具備されているか
12.

要）【iPadの場合】（端末と一体的に整備する場合に補助対象）

□

該当なし

13．音声接続端子は基準を満たしているか

□

確認した

14．外部接続端子は基準を満たしているか

□

確認した

15．バッテリ稼働時間は基準を満たしているか

□

確認した

16．本体及びハードウェアキーボードの重さは基準を満たしているか

□

確認した

17．端末管理機能（MDM）を有しているか

□

確認した

９

ＧＩＧＡスクール構想の実現※

学習者用コンピュータ最低スペック基準

端末と一体的に買い切りで整備する場合に補助対象

18．端末の稼働状況を把握できる機能を整備することとしているか

□

確認した

（整備方法例）

OSメーカー（端末のOSと異なるものでもよい）のクラウドアカウ
ントのログを取得し、ログイン有無を可視化する機能を整備（端末と一体的に買い切りで整備する場合に補助対象）



OSメーカー（端末のOSと異なるものでもよい）のクラウドアカウ
ントのログを自ら取得し、分析（一定の専門的知識と環境が必要）

端末管理機能（MDM。端末と一体的に買い切りで整備する場合に補助対象）のデバイスチェックインを利用し、利活用状況を把握Webフィルタリングの機能を利用してインターネットトラヒックの有無を可視化（補助対象外）



日常利用をしているポータルサイトや学習支援ソフトウェアの利活用状況を取得（補助対象外）

19．適切なセキュリティ対策として、マルウェアから端末を保護する機能 □確認したを整備することとしているか
また、必要に応じて、ストレージにデータを暗号化して保存する機能が利用可能となるようにしているか※

これらはOSに標準状態で具備されている。OSの特性を踏まえつつ、当該機能についてOSの標準状態よりも向上させる機能を整備することも可能（端末と一体的に買い切りで整備する場合に補助対象）
20．OSメーカー（端末のOSと異なるものでもよい）が標準的に提供する教 □確認した科横断的に活用できるソフトウェアを学習用ツールとして整備することとしているか※OSメーカーの学習用ツールやクラウドアカウントのログを取得し、可視化・分析する機能を整備することも可能（端末と一体的に買い切りで整備する場合に補助対象）

21．本文書の「２．解説」を読み、留意すべき事項について十分な検討を □確認した

行ったか
22．ガイドラインの「４．端末のスペック・端末整備に当たっての留意点」□

確認したを読み、端末の整備・更新において留意すべき事項について十分な検討を行ったか※

地方公共団体が行う端末の整備・更新を対象とした基金からの補助要件は、上記で網羅されるものではない点に留意する必要がある（ガイドラインの「2.2概要」を参照）。
１０

補助要件の