科目一覧［発行日：2024/5/29］最新版のシラバスは、法政大学 Web シラバス（https://syllabus.hosei.ac.jp/）で確認してください。
凡例

その他属性

〈他〉
：他学部公開科目〈グ〉：グローバル・オープン科目〈優〉：成績優秀者の他学部科目履修制度対象科目〈実〉：実務経験のある教員による授業科目〈Ｓ〉：サーティフィケートプログラム_SDGs〈ア〉：サーティフィケートプログラム_アーバンデザイン〈ダ〉：サーティフィケートプログラム_ダイバーシティ〈未〉：サーティフィケートプログラム_未来教室〈カ〉：サーティフィケートプログラム_カーボンニュートラル

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経営学特講（冬期スクーリング）［福田淳児］1 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

測量学及び測量実習（２）（冬期スクーリング）［菅富美男］1 群後半集中 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

歴史資料学（日本近世）（冬期スクーリング）［米崎清実］1 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

地誌学特講（冬期スクーリング）［前畑明美］2 群後半集中 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

現地研究（冬期スクーリング）［羽佐田紘大］2 群後半集中 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

教育実習事前指導（国語）（冬期スクーリング）［丸山
写真・読図演習（１）（冬期スクーリング）［宮内義昭］2 群前半集中 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

崇裕］2 群前半集中 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

総合外国語特講（英語）（冬期スクーリング）［URBANOVA
自然地理学演習（冬期スクーリング）［小寺日本言語史（夏期スクーリング）［間宮Jana］2 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

浩二］1 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

厚司］1 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

情報科学実習（2）（ｂコース）／コンピュータ入門（2）（ｂコース）（冬期スクーリング）［児玉靖司］2 群午後 . .

情報科学実習（1）（ａコース）／コンピュータ入門（1）（ａコース）（冬期スクーリング）［寺脇由紀］1 群午前 . .

人文地理学演習（冬期スクーリング）［伊藤達也］1 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

英語Ｓ（２）（冬期スクーリング）［ウォルター・カズマー］1 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
総合特講（冬期スクーリング）［小林克也］1 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

哲学（冬期スクーリング）［鵜澤和彦］1 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

東洋史（冬期スクーリング）［板橋暁子］2 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

日本文芸研究特講・言語（冬期スクーリング）［王
日本史概説（冬期スクーリング）［古庄
現地研究（冬期スクーリング）［中川安］2 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

浩明］1 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
秀一］2 群前半集中 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

論文作成基礎講座Ⅰ（冬期スクーリング）［山口 恭子］2 群前半集中 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
基礎特講（冬期スクーリング）［徐玄九］2 群前半集中 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

教職実践演習（冬期スクーリング）［遠藤野ゆり］2 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

教育実習事前指導（社会・商業）（冬期スクーリング）［木村良成］2 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

経営学特講（冬期スクーリング）［高橋慎］2 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

経営学特講（冬期スクーリング）［永山

晋］2 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

日本経済論 B/日本経済論Ⅱ（冬期スクーリング）［八木橋社会経済学 B/社会経済学Ⅱ（冬期スクーリング）［原東洋美術史（冬期スクーリング）［久野美樹］2 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

日本言語学概論（冬期スクーリング）［古牧
倒産法（冬期スクーリング）［倉部毅司］2 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

伸子］2 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

久典］2 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

真由美］2 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

民事訴訟法（冬期スクーリング）［廣尾勝彰］2 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

独語Ｓ（冬期スクーリング）［三ツ石祐子］2 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

英語Ｓ（６）（冬期スクーリング）［本間章郎］2 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

経営学特講（冬期スクーリング）［安藤直紀］1 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

生物学３（講義）（冬期スクーリング）［植木紀子］2 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

西洋史概説（冬期スクーリング）［竹下和亮］2 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

日本言語史（夏期スクーリング）［間宮厚司］1 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

日本芸能史（冬期スクーリング）［櫻井利佳］2 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

政治学（冬期スクーリング）［佐賀香織］2 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

労働法（冬期スクーリング）［沼田雅之］2 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

英語Ｓ（５）（冬期スクーリング）［吉江秀和］2 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

経済学特講（冬期スクーリング）［島澤諭］1 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

史学演習（東洋）（冬期スクーリング）［兼平充明］1 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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日本文芸史Ⅰ（冬期スクーリング）［園
行政法（冬期スクーリング）［氏家
憲法（冬期スクーリング）［金子明美］1 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

裕順］1 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

匡良］1 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

史学演習（日本）（冬期スクーリング）［仁平義孝］1 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

化学３（講義）（冬期スクーリング）［向井知大］2 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

人文地理学（冬期スクーリング）［前畑明美］1 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

英語Ｓ（３）（冬期スクーリング）［Richard.J.Burrows］1 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
英語Ｓ（４）（冬期スクーリング）［磯部仏語Ｓ（冬期スクーリング）［近江屋
法学（冬期スクーリング）［葉芳恵］1 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

志穂］1 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

晶珠］1 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

英語Ｓ（１）（冬期スクーリング）［高橋佳江］1 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

スポーツ総合演習（冬期スクーリング）［山田快］1 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

法律学特講（冬期スクーリング）［笹久保徹］1 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

東洋史概説（冬期スクーリング）［宇都宮美生］1 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

経営学特講（冬期スクーリング）［田路則子］1 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

人的資源管理論Ⅱ（冬期スクーリング）［山口塁］1 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【10001】文学（春期スクーリング）［川鍋義一］春期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【10001】文学（春期スクーリング）［川鍋義一］春期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【10002】論理学（春期スクーリング）［大貫義久］春期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【10002】論理学（春期スクーリング）［大貫義久］春期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【10003】法学（日本国憲法）（春期スクーリング）［葉晶珠］春期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【10003】法学（日本国憲法）（春期スクーリング）［葉晶珠］春期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【10004】社会学（春期スクーリング）［徐玄九］春期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【10004】社会学（春期スクーリング）［徐玄九］春期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【10005】数学１（春期スクーリング）［若井健太郎］春期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【10005】数学１（春期スクーリング）［若井健太郎］春期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【10006】物理学３（講義）（春期スクーリング）［清水則孝］春期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【10006】物理学３（講義）（春期スクーリング）［清水則孝］春期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【11001】英語Ｓ（１）（春期スクーリング）［大和久悌一郎］春期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【11001】英語Ｓ（１）（春期スクーリング）［大和久悌一郎］春期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【11002】英語Ｓ（２）（春期スクーリング）［光野昭雄］春期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【11002】英語Ｓ（２）（春期スクーリング）［光野昭雄］春期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【11003】英語Ｓ（３）（春期スクーリング）［Andrew E. Chen］春期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【11003】英語Ｓ（３）（春期スクーリング）［Andrew E. Chen］春期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【11004】英語Ｓ（４）（春期スクーリング）［中垣恒太郎］春期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【11004】英語Ｓ（４）（春期スクーリング）［中垣恒太郎］春期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【11005】英語Ｓ（５）（春期スクーリング）［今井澄子］春期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【11005】英語Ｓ（５）（春期スクーリング）［今井澄子］春期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【11006】独語Ｓ（春期スクーリング）［宮城学］春期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【11006】独語Ｓ（春期スクーリング）［宮城学］春期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【11007】仏語Ｓ（春期スクーリング）［佐野栄一］春期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【11007】仏語Ｓ（春期スクーリング）［佐野栄一］春期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【12001】スポーツ総合演習（春期スクーリング）［竹内洋輔］春期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【12001】スポーツ総合演習（春期スクーリング）［竹内洋輔］春期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【13001】債権総論（春期スクーリング）［足利沙緒理］春期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【13001】債権総論（春期スクーリング）［足利沙緒理］春期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【13002】商法総則・商行為法（春期スクーリング）［石井宏司］春期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【13002】商法総則・商行為法（春期スクーリング）［石井宏司］春期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【13003】会社法（春期スクーリング）［笹久保徹］春期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【13003】会社法（春期スクーリング）［笹久保徹］春期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【13004】刑法各論（春期スクーリング）［LEBRETON CAROLINE］春期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【13004】刑法各論（春期スクーリング）［LEBRETON CAROLINE］春期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【14001】日本芸能史（春期スクーリング）［江口文恵］春期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【14001】日本芸能史（春期スクーリング）［江口文恵］春期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【14002】日本文芸学概論（春期スクーリング）［中野方子］春期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【14002】日本文芸学概論（春期スクーリング）［中野方子］春期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【14003】日本美術史（春期スクーリング）［萩原哉］春期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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【14003】日本美術史（春期スクーリング）［萩原哉］春期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【14004】中国文芸史（春期スクーリング）［吉井涼子］春期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【14004】中国文芸史（春期スクーリング）［吉井涼子］春期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【14005】日本言語学概論（春期スクーリング）［古牧久典］春期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【14005】日本言語学概論（春期スクーリング）［古牧久典］春期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【14006】日本文芸史Ⅰ（春期スクーリング）［加藤昌嘉］春期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【14006】日本文芸史Ⅰ（春期スクーリング）［加藤昌嘉］春期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【14007】日本文芸史Ⅱ（春期スクーリング）［岡野幸江］春期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【14007】日本文芸史Ⅱ（春期スクーリング）［岡野幸江］春期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【14008】日本文芸研究特講・特域（春期スクーリング）［安原眞琴］春期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【14008】日本文芸研究特講・特域（春期スクーリング）［安原眞琴］春期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【14009】日本文芸研究特講・現代（春期スクーリング）［高口智史］春期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【14009】日本文芸研究特講・現代（春期スクーリング）［高口智史］春期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【14010】日本文法論（春期スクーリング）［尾谷昌則］春期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【14010】日本文法論（春期スクーリング）［尾谷昌則］春期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【15001】日本近代史（春期スクーリング）［柏木一朗］春期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【15001】日本近代史（春期スクーリング）［柏木一朗］春期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【15002/16002】日本史概説（春期スクーリング）［安田寛子］春期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【15002/16002】日本史概説（春期スクーリング）［安田寛子］春期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【15003】東洋史特講（東南アジア史）（春期スクーリング）［澁谷由紀］春期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【15003】東洋史特講（東南アジア史）（春期スクーリング）［澁谷由紀］春期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【15004】史学演習（東洋）（春期スクーリング）［宇都宮美生］春期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【15004】史学演習（東洋）（春期スクーリング）［宇都宮美生］春期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【15005】史学演習（西洋）（春期スクーリング）［宮﨑 亮］春期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【15005】史学演習（西洋）（春期スクーリング）［宮﨑 亮］春期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【16001】人文地理学演習（春期スクーリング）［前畑明美］春期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【16001】人文地理学演習（春期スクーリング）［前畑明美］春期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【16003】地理情報システム（ＧＩＳ）（２）（春期スクーリング）［沼尻治樹］春期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【16003】地理情報システム（ＧＩＳ）（２）（春期スクーリング）［沼尻治樹］春期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【17001/18001】財政学Ａ／Ⅰ（春期スクーリング）［天利浩］春期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【17001/18001】財政学Ａ／Ⅰ（春期スクーリング）［天利浩］春期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【17002】経済学特講（春期スクーリング）［三浦道行］春期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【17002】経済学特講（春期スクーリング）［三浦道行］春期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【18002】監査論Ⅰ（春期スクーリング）［市川佳功］春期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【18002】監査論Ⅰ（春期スクーリング）［市川佳功］春期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【18003】経営学特講 [商社活動と CSR Ⅰ]（春期スクーリング）［小林一夫］春期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【18003】経営学特講 [商社活動と CSR Ⅰ]（春期スクーリング）［小林一夫］春期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【18004】経営管理論Ⅰ（春期スクーリング）［松本潔］春期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【18004】経営管理論Ⅰ（春期スクーリング）［松本潔］春期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【18005】経営学特講 [サービス・マーケティング論]（春期スクーリング）［松本潔］春期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【18005】経営学特講 [サービス・マーケティング論]（春期スクーリング）［松本潔］春期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【18006】経営学特講 [ロジスティクス論]（春期スクーリング）［恩田登志夫］春期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【18006】経営学特講 [ロジスティクス論]（春期スクーリング）［恩田登志夫］春期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【18007】演習 [貿易論]（春期スクーリング）［恩田登志夫］春期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【18007】演習 [貿易論]（春期スクーリング）［恩田登志夫］春期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【18008】簿記Ⅲ（春期スクーリング）［市川佳功］春期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【18008】簿記Ⅲ（春期スクーリング）［市川佳功］春期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【20001】文学（秋期スクーリング）［川鍋義一］秋期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【20001】文学（秋期スクーリング）［川鍋義一］秋期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【20002】論理学（秋期スクーリング）［大貫義久］秋期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【20002】論理学（秋期スクーリング）［大貫義久］秋期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【20003】法学（日本国憲法）（秋期スクーリング）［葉晶珠］秋期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【20003】法学（日本国憲法）（秋期スクーリング）［葉晶珠］秋期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【20004】社会学（秋期スクーリング）［徐玄九］秋期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【20004】社会学（秋期スクーリング）［徐玄九］秋期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【20005】数学２（秋期スクーリング）［若井健太郎］秋期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【20005】数学２（秋期スクーリング）［若井健太郎］秋期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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【20006】物理学３（講義）（秋期スクーリング）［清水則孝］秋期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【20006】物理学３（講義）（秋期スクーリング）［清水則孝］秋期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【21001】英語Ｓ（１）（秋期スクーリング）［大和久悌一郎］秋期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【21001】英語Ｓ（１）（秋期スクーリング）［大和久悌一郎］秋期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【21002】英語Ｓ（２）（秋期スクーリング）［光野昭雄］秋期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【21002】英語Ｓ（２）（秋期スクーリング）［光野昭雄］秋期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【21003】英語Ｓ（３）（秋期スクーリング）［Andrew E. Chen］秋期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【21003】英語Ｓ（３）（秋期スクーリング）［Andrew E. Chen］秋期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【21004】英語Ｓ（４）（秋期スクーリング）［中垣恒太郎］秋期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【21004】英語Ｓ（４）（秋期スクーリング）［中垣恒太郎］秋期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【21005】英語Ｓ（５）（秋期スクーリング）［今井澄子］秋期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【21005】英語Ｓ（５）（秋期スクーリング）［今井澄子］秋期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【21006】独語Ｓ（秋期スクーリング）［宮城学］秋期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【21006】独語Ｓ（秋期スクーリング）［宮城学］秋期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【21007】仏語Ｓ（秋期スクーリング）［佐野栄一］秋期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【21007】仏語Ｓ（秋期スクーリング）［佐野栄一］秋期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【23001】債権総論（秋期スクーリング）［足利沙緒理］秋期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【23001】債権総論（秋期スクーリング）［足利沙緒理］秋期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【23002】商法総則・商行為法（秋期スクーリング）［石井宏司］秋期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【23002】商法総則・商行為法（秋期スクーリング）［石井宏司］秋期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【23003】会社法（秋期スクーリング）［笹久保徹］秋期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【23003】会社法（秋期スクーリング）［笹久保徹］秋期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【23004】教育法（秋期スクーリング）［村元宏行］秋期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【23004】教育法（秋期スクーリング）［村元宏行］秋期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【23005】行政法（秋期スクーリング）［氏家

裕順］秋期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【23005】行政法（秋期スクーリング）［氏家

裕順］秋期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【24001】西洋美術史（秋期スクーリング）［濱西雅子］秋期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【24001】西洋美術史（秋期スクーリング）［濱西雅子］秋期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【24002】中国文芸史（秋期スクーリング）［吉井涼子］秋期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【24002】中国文芸史（秋期スクーリング）［吉井涼子］秋期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【24003】日本言語学概論（秋期スクーリング）［古牧久典］秋期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【24003】日本言語学概論（秋期スクーリング）［古牧久典］秋期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【24004】日本文芸史Ⅰ（秋期スクーリング）［小林ふみ子］秋期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【24004】日本文芸史Ⅰ（秋期スクーリング）［小林ふみ子］秋期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【24005】日本文芸史Ⅱ（秋期スクーリング）［岡野幸江］秋期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【24005】日本文芸史Ⅱ（秋期スクーリング）［岡野幸江］秋期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【24006】書道史（秋期スクーリング）［山口恭子］秋期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【24006】書道史（秋期スクーリング）［山口恭子］秋期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【24007】日本文法論（秋期スクーリング）［尾谷昌則］秋期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【24007】日本文法論（秋期スクーリング）［尾谷昌則］秋期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【25001】日本近世史（秋期スクーリング）［中山

学］秋期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【25001】日本近世史（秋期スクーリング）［中山

学］秋期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【25002】日本史特講（対外関係史）（秋期スクーリング）［宇都宮美生］秋期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【25002】日本史特講（対外関係史）（秋期スクーリング）［宇都宮美生］秋期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【25003】東洋史特講（東南アジア史）（秋期スクーリング）［澁谷由紀］秋期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【25003】東洋史特講（東南アジア史）（秋期スクーリング）［澁谷由紀］秋期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【25004/26001】東洋史概説（秋期スクーリング）［塩沢裕仁］秋期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【25004/26001】東洋史概説（秋期スクーリング）［塩沢裕仁］秋期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【25005/26002】西洋史概説（秋期スクーリング）［竹下和亮］秋期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【25005/26002】西洋史概説（秋期スクーリング）［竹下和亮］秋期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【25006】歴史資料学（日本近代）（秋期スクーリング）
［鈴木

隆春、山下

大輔］秋期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【25006】歴史資料学（日本近代）（秋期スクーリング）［鈴木隆春、山下大輔］秋期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【25007】史学演習（西洋）（秋期スクーリング）［山野貴彦］秋期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【25007】史学演習（西洋）（秋期スクーリング）［山野貴彦］秋期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【26003】自然地理学演習（秋期スクーリング）［中山秀晃］秋期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【26003】自然地理学演習（秋期スクーリング）［中山秀晃］秋期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【26004】写真・読図演習（２）（秋期スクーリング）［沼尻治樹］秋期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

— IV —

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【26004】写真・読図演習（２）（秋期スクーリング）［沼尻治樹］秋期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【27001/28001】財政学Ｂ／Ⅱ（秋期スクーリング）［島澤諭］秋期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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252【27001/28001】財政学Ｂ／Ⅱ（秋期スクーリング）［島澤 諭］秋期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 253【27002】経済学特講（秋期スクーリング）［三浦 道行］秋期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 254【27002】経済学特講（秋期スクーリング）［三浦 道行］秋期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 255【28002】監査論Ⅱ（秋期スクーリング）［市川 佳功］秋期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 256【28002】監査論Ⅱ（秋期スクーリング）［市川 佳功］秋期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 257【28003】経営学特講 [商社活動と CSR Ⅱ（事業活動と環境・CSR リスク）］（秋期スクーリング）［小林 一夫］秋期 258【28003】経営学特講 [商社活動と CSR Ⅱ（事業活動と環境・CSR リスク）］（秋期スクーリング）［小林 一夫］秋期 260【28004】簿記Ⅳ（秋期スクーリング）［市川 佳功］秋期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 262【28004】簿記Ⅳ（秋期スクーリング）［市川 佳功］秋期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 263【28005】経営管理論Ⅱ（秋期スクーリング）［松本 潔］秋期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 264【28005】経営管理論Ⅱ（秋期スクーリング）［松本 潔］秋期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 265【28006】演習 [消費文化論]（秋期スクーリング）［松本 潔］秋期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 266【28006】演習 [消費文化論]（秋期スクーリング）［松本 潔］秋期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 268【28007】経営学特講 [航空輸送概論]（秋期スクーリング）［恩田 登志夫］秋期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 270【28007】経営学特講 [航空輸送概論]（秋期スクーリング）［恩田 登志夫］秋期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 271【28008】演習 [国際物流論]（秋期スクーリング）［恩田 登志夫］秋期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 272【28008】演習 [国際物流論]（秋期スクーリング）［恩田 登志夫］秋期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 273【28009】経営学特講 [人事政策論]（秋期スクーリング）［山﨑 雅夫］秋期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 274【28009】経営学特講 [人事政策論]（秋期スクーリング）［山﨑 雅夫］秋期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 275【28010】演習 [人事政策論]（秋期スクーリング）［山﨑 雅夫］秋期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 276【28010】演習 [人事政策論]（秋期スクーリング）［山﨑 雅夫］秋期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 277【30001】西洋史（夏期スクーリング）［渡辺 知］1 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 278【30001】西洋史（夏期スクーリング）［渡辺 知］1 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 279【30002】自然地理学（夏期スクーリング）［加藤 美雄］1 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 280【30002】自然地理学（夏期スクーリング）［加藤 美雄］1 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 282【30003】経済学（夏期スクーリング）［水野 和夫］1 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 284【30003】経済学（夏期スクーリング）［水野 和夫］1 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 285【30004】化学１（講義）（夏期スクーリング）［中田 和秀 ］1 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 286【30004】化学１（講義）（夏期スクーリング）［中田 和秀 ］1 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 287【30005】日本史（夏期スクーリング）［矢越 葉子］2 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 288【30005】日本史（夏期スクーリング）［矢越 葉子］2 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 289【30006】心理学（夏期スクーリング）［田中 圭］2 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 290【30006】心理学（夏期スクーリング）［田中 圭］2 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 291【30007】基礎特講（夏期スクーリング）［中澤 忠之］2 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 292【30007】基礎特講（夏期スクーリング）［中澤 忠之］2 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 293【30008】生物学３（講義）（夏期スクーリング）［植木 紀子］2 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 294【30008】生物学３（講義）（夏期スクーリング）［植木 紀子］2 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 295【30009】数学３（夏期スクーリング）［若井 健太郎］2 群夜間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 296【30009】数学３（夏期スクーリング）［若井 健太郎］2 群夜間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 297【31001】英語Ｓ（１）（夏期スクーリング）［北原 ルック 明子］1 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 298【31001】英語Ｓ（１）（夏期スクーリング）［北原 ルック 明子］1 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 299【31002】英語Ｓ（２）（夏期スクーリング）［URBANOVA Jana］1 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 300【31002】英語Ｓ（２）（夏期スクーリング）［URBANOVA Jana］1 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 302【31003】英語Ｓ（３）（夏期スクーリング）［高井 美紀子］1 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 304【31003】英語Ｓ（３）（夏期スクーリング）［高井 美紀子］1 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 306【31004】独語Ｓ（夏期スクーリング）［三ツ石 祐子］1 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 308【31004】独語Ｓ（夏期スクーリング）［三ツ石 祐子］1 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 309【31005】英語Ｓ（４）（夏期スクーリング）［塩谷 幸子］1 群夜間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 310【31005】英語Ｓ（４）（夏期スクーリング）［塩谷 幸子］1 群夜間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 312【31006】英語Ｓ（５）（夏期スクーリング）［井上 紗央里］2 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 314【31006】英語Ｓ（５）（夏期スクーリング）［井上 紗央里］2 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 315【31007】英語Ｓ（６）（夏期スクーリング）［吉田 季実子］2 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 316【31007】英語Ｓ（６）（夏期スクーリング）［吉田 季実子］2 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 317【31008】英語Ｓ（７）（夏期スクーリング）［RICHARD SHEEHAN］2 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 318【31008】英語Ｓ（７）（夏期スクーリング）［RICHARD SHEEHAN］2 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 319—V—【31009】仏語Ｓ（夏期スクーリング）［柴崎秀穂］2 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【31009】仏語Ｓ（夏期スクーリング）［柴崎秀穂］2 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【31010】英語Ｓ（８）（夏期スクーリング）［Robert

Durham］2 群夜間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Durham］2 群夜間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【32001】健康・スポーツ科学概論（夏期スクーリング）［大須賀 洋祐］1 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【32001】健康・スポーツ科学概論（夏期スクーリング）［大須賀 洋祐］1 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【32002】スポーツ総合演習（夏期スクーリング）［山田 快］2 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【32002】スポーツ総合演習（夏期スクーリング）［山田 快］2 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【33001】刑事訴訟法（夏期スクーリング）［田中 開］1 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【33001】刑事訴訟法（夏期スクーリング）［田中 開］1 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【33002】民事執行法（夏期スクーリング）［杉本 和士］1 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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【33003】総合特講（夏期スクーリング）［須藤 純正］1 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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【33004】法律学特講（夏期スクーリング）［氏家 裕順］1 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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【33005】債権各論（夏期スクーリング）［川村 洋子］1 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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【33006】行政救済法（夏期スクーリング）［西田 幸介］1 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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【33007】刑法各論（夏期スクーリング）［カロリーヌ・ルブルトン］1 群夜間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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【33008】法律学特講（夏期スクーリング）［青柳 由香］2 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【33008】法律学特講（夏期スクーリング）［青柳 由香］2 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【33009】政治学（夏期スクーリング）［面 一也］2 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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【33010】手形法・小切手法（夏期スクーリング）［笹久保 徹］2 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【33010】手形法・小切手法（夏期スクーリング）［笹久保 徹］2 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【33011】法律学特講（夏期スクーリング）［武生 昌士］2 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【33011】法律学特講（夏期スクーリング）［武生 昌士］2 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【33012】英米法（夏期スクーリング）［安部 圭介］2 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【33012】英米法（夏期スクーリング）［安部 圭介］2 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【33013】法思想史（夏期スクーリング）［大野 達司］2 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【33013】法思想史（夏期スクーリング）［大野 達司］2 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【33014】労働法（夏期スクーリング）［山本 圭子］2 群夜間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【33014】労働法（夏期スクーリング）［山本 圭子］2 群夜間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【34001】日本文芸研究特講・中世（夏期スクーリング）［中司 由起子］1 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【34001】日本文芸研究特講・中世（夏期スクーリング）［中司 由起子］1 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【34002】書道実技（夏期スクーリング）［井澤 秀彦］1 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【34002】書道実技（夏期スクーリング）［井澤 秀彦］1 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【34003】日本言語史（夏期スクーリング）［川島 拓馬］1 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【34003】日本言語史（夏期スクーリング）［川島 拓馬］1 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【34004】日本文芸研究特講・祭りと芸能（夏期スクーリング）［伊海 孝充］1 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【34004】日本文芸研究特講・祭りと芸能（夏期スクーリング）［伊海 孝充］1 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【34005】日本文芸研究特講・上代（夏期スクーリング）［坂本 勝］2 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【34005】日本文芸研究特講・上代（夏期スクーリング）［坂本 勝］2 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【34006】論文作成基礎講座Ⅱ（夏期スクーリング）［佐藤 未央子］2 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【34006】論文作成基礎講座Ⅱ（夏期スクーリング）［佐藤 未央子］2 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【34007】日本文芸史Ⅱ（夏期スクーリング）［山田 稔］2 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【34007】日本文芸史Ⅱ（夏期スクーリング）［山田 稔］2 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【34008】中国文芸史（夏期スクーリング）［遠藤 星希］2 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【34008】中国文芸史（夏期スクーリング）［遠藤 星希］2 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【34009】日本文芸学概論（夏期スクーリング）［岡野 幸江］2 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【34009】日本文芸学概論（夏期スクーリング）［岡野 幸江］2 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【34010】日本文芸研究特講・中古（夏期スクーリング）［中西 智子］2 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【34010】日本文芸研究特講・中古（夏期スクーリング）［中西 智子］2 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【34011】日本文芸研究特講・近世（夏期スクーリング）［牧野 悟資］2 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【31010】英語Ｓ（８）（夏期スクーリング）［Robert— VI —

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【34011】日本文芸研究特講・近世（夏期スクーリング）［牧野悟資］2 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【34012】日本文芸研究特講・漢文（夏期スクーリング）［永井弥人］2 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【34012】日本文芸研究特講・漢文（夏期スクーリング）［永井弥人］2 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【34013】日本文芸研究特講・児童文芸（夏期スクーリング）［構大樹］2 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【34013】日本文芸研究特講・児童文芸（夏期スクーリング）［構大樹］2 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【34014】日本文芸研究特講・近代（夏期スクーリング）［沼田真里］2 群夜間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【34014】日本文芸研究特講・近代（夏期スクーリング）［沼田真里］2 群夜間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【34015】論文作成基礎講座Ⅰ（夏期スクーリング）［小秋元段］2 群夜間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【34015】論文作成基礎講座Ⅰ（夏期スクーリング）［小秋元段］2 群夜間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【35001】史学概論（夏期スクーリング）［秋山千恵］1 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【35001】史学概論（夏期スクーリング）［秋山千恵］1 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【35002】史学演習（日本）（夏期スクーリング）［大塚紀弘］1 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【35002】史学演習（日本）（夏期スクーリング）［大塚紀弘］1 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【35003/35004】東洋史概説（夏期スクーリング）［塩沢裕仁］1 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【35003/35004】東洋史概説（夏期スクーリング）［塩沢裕仁］1 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【35005】日本中世史（夏期スクーリング）［仁平義孝］1 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【35005】日本中世史（夏期スクーリング）［仁平義孝］1 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【35006】史学演習（西洋）（夏期スクーリング）［高澤紀恵］1 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【35006】史学演習（西洋）（夏期スクーリング）［高澤紀恵］1 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【35007】史学演習（日本）（夏期スクーリング）［松本剣志郎］1 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【35007】史学演習（日本）（夏期スクーリング）［松本剣志郎］1 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【35008】史学演習（東洋）（夏期スクーリング）［兼平充明］2 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【35008】史学演習（東洋）（夏期スクーリング）［兼平充明］2 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【35009】東洋史特講（中国現代史）（夏期スクーリング）［齋藤勝］2 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【35009】東洋史特講（中国現代史）（夏期スクーリング）［齋藤勝］2 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【35010】日本考古学（夏期スクーリング）［小倉淳一］2 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【35010】日本考古学（夏期スクーリング）［小倉淳一］2 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【35011/35012】日本史概説（夏期スクーリング）［安田寛子］2 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【35011/35012】日本史概説（夏期スクーリング）［安田寛子］2 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【35013/35014】西洋史概説（夏期スクーリング）［後藤篤子］2 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【35013/35014】西洋史概説（夏期スクーリング）［後藤篤子］2 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【35015】日本古代史（夏期スクーリング）［杉本一樹］2 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【35015】日本古代史（夏期スクーリング）［杉本一樹］2 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【35016】史学演習（日本）（夏期スクーリング）［長井純市・中川洋］2 群夜間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【35016】史学演習（日本）（夏期スクーリング）［長井純市・中川洋］2 群夜間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【36001】地誌学特講（夏期スクーリング）［羽佐田紘大］1 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【36001】地誌学特講（夏期スクーリング）［羽佐田紘大］1 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【36002】測量学及び測量実習（１）（夏期スクーリング）［平井英明］1 群前半集中 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【36002】測量学及び測量実習（１）（夏期スクーリング）［平井英明］1 群前半集中 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【36003】現地研究（夏期スクーリング）［前杢英明］1 群前半集中 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【36003】現地研究（夏期スクーリング）［前杢英明］1 群前半集中 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【36004】現地研究（夏期スクーリング）［小原丈明］1 群後半集中 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【36004】現地研究（夏期スクーリング）［小原丈明］1 群後半集中 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【36005】地理情報システム（GIS）（１）（夏期スクーリング）［中山大地］1 群後半集中 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【36005】地理情報システム（GIS）（１）（夏期スクーリング）［中山大地］1 群後半集中 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【36006】自然地理学演習（夏期スクーリング）［山口隆子］2 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【36006】自然地理学演習（夏期スクーリング）［山口隆子］2 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【36007】人文地理学特講（夏期スクーリング）［中俣均］2 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【36007】人文地理学特講（夏期スクーリング）［中俣均］2 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【36008】自然地理学特講（夏期スクーリング）［小寺浩二］2 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【36008】自然地理学特講（夏期スクーリング）［小寺浩二］2 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【36009】人文地理学演習（夏期スクーリング）［米家志乃布］2 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【36009】人文地理学演習（夏期スクーリング）［米家志乃布］2 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【37001/37002】社会経済学 A/社会経済学Ⅰ（夏期スクーリング）［原伸子］1 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【37001/37002】社会経済学 A/社会経済学Ⅰ（夏期スクーリング）［原伸子］1 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【37003/37004】統計学 A/統計学Ⅰ（夏期スクーリング）［菅幹雄］1 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【37003/37004】統計学 A/統計学Ⅰ（夏期スクーリング）［菅幹雄］1 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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【37005/37006】日本経済論 A/日本経済論Ⅰ（夏期スクーリング）［八木橋毅司］2 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【37005/37006】日本経済論 A/日本経済論Ⅰ（夏期スクーリング）［八木橋毅司］2 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【37007】経済学特講（夏期スクーリング）［松村隆］2 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【37007】経済学特講（夏期スクーリング）［松村隆］2 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【37008】経済学特講（夏期スクーリング）［赤石秀之］2 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【37008】経済学特講（夏期スクーリング）［赤石秀之］2 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【37009】総合特講（夏期スクーリング）［岸牧人］2 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【37009】総合特講（夏期スクーリング）［岸牧人］2 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【37010】経済学特講（夏期スクーリング）［明城聡］2 群夜間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【37010】経済学特講（夏期スクーリング）［明城聡］2 群夜間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【38001】経営学特講（夏期スクーリング）［大木良子］1 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【38001】経営学特講（夏期スクーリング）［大木良子］1 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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【38002/38003】情報科学実習（1）（ｂコース）／コンピュータ入門（1）（ｂコース）（夏期スクーリング）［児玉靖司］1 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

458【38002/38003】情報科学実習（1）（ｂコース）／コンピュータ入門（1）（ｂコース）（夏期スクーリング）［児玉靖司］1 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【38004】経営学特講（夏期スクーリング）［木村純子］1 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【38004】経営学特講（夏期スクーリング）［木村純子］1 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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【38005/38006】情報科学実習（2）（ｄコース）／コンピュータ入門（2）（ｄコース）（夏期スクーリング）［渡辺英人］1 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

464【38005/38006】情報科学実習（2）（ｄコース）／コンピュータ入門（2）（ｄコース）（夏期スクーリング）［渡辺英人］1 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

466【38007/38008】情報科学実習（3）（ａコース）／コンピュータ入門（3）（ａコース）（夏期スクーリング）［寺脇由紀］1 群夜間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

468【38007/38008】情報科学実習（3）（ａコース）／コンピュータ入門（3）（ａコース）（夏期スクーリング）［寺脇由紀］1 群夜間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【38009】人的資源管理論Ⅰ（夏期スクーリング）［山口塁］1 群夜間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【38009】人的資源管理論Ⅰ（夏期スクーリング）［山口塁］1 群夜間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【38010】経営学特講（夏期スクーリング）［髙橋理香］2 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【38010】経営学特講（夏期スクーリング）［髙橋理香］2 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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【38011/38012】情報科学実習（4）（ｄコース）／コンピュータ入門（4）（ｄコース）（夏期スクーリング）［渡辺英人］2 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

478【38011/38012】情報科学実習（4）（ｄコース）／コンピュータ入門（4）（ｄコース）（夏期スクーリング）［渡辺英人］2 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【38013】経営学特講（夏期スクーリング）［福多裕志］2 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【38013】経営学特講（夏期スクーリング）［福多裕志］2 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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【38014/38015】情報科学実習（5）（ｂコース）／コンピュータ入門（5）（ｂコース）（夏期スクーリング）［寺脇由紀］2 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

484【38014/38015】情報科学実習（5）（ｂコース）／コンピュータ入門（5）（ｂコース）（夏期スクーリング）［寺脇由紀］2 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【38016】経営学特講（夏期スクーリング）［金 瑢晋］2 群夜間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【38016】経営学特講（夏期スクーリング）［金 瑢晋］2 群夜間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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【38017/38018】情報科学実習（6）（ａコース）／コンピュータ入門（6）（ａコース）（夏期スクーリング）［入戸野健］2 群夜間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

490【38017/38018】情報科学実習（6）（ａコース）／コンピュータ入門（6）（ａコース）（夏期スクーリング）［入戸野健］2 群夜間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【39001/39002】教育相談（夏期スクーリング）［藤平敦］1 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【39001/39002】教育相談（夏期スクーリング）［藤平敦］1 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【39003/39004】教育の制度・経営（夏期スクーリング）［新井秀明］2 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【39003/39004】教育の制度・経営（夏期スクーリング）［新井秀明］2 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【40001】哲学（冬期スクーリング）［鵜澤和彦］1 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【40002】東洋史（冬期スクーリング）［板橋暁子］2 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【40003】法学（冬期スクーリング）［葉晶珠］1 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【40004】人文地理学（冬期スクーリング）［前畑【40005】基礎特講（冬期スクーリング）［徐明美］1 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

玄九］2 群前半集中 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【40006】化学３（講義）（冬期スクーリング）［向井知大］2 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【40007】生物学３（講義）（冬期スクーリング）［植木紀子］2 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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【41001】英語Ｓ（１）（冬期スクーリング）［高橋佳江］1 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【41002】英語Ｓ（２）（冬期スクーリング）［ウォルター・カズマー］1 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【41003】英語Ｓ（３）（冬期スクーリング）［Richard.J.Burrows］1 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【41004】英語Ｓ（４）（冬期スクーリング）［磯部芳恵］1 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【41005】英語Ｓ（５）（冬期スクーリング）［吉江秀和］2 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【41006】英語Ｓ（６）（冬期スクーリング）［本間章郎］2 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【41007】総合外国語特講（英語）（冬期スクーリング）［URBANOVAJana］2 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【41008】仏語Ｓ（冬期スクーリング）［近江屋

志穂］1 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【41009】独語Ｓ（冬期スクーリング）［三ツ石祐子］2 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【42001】スポーツ総合演習（冬期スクーリング）［山田快］1 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【43001】憲法（冬期スクーリング）［金子匡良］1 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【43002】行政法（冬期スクーリング）［氏家

裕順］1 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【43003】法律学特講（冬期スクーリング）［笹久保徹］1 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【43004】労働法（冬期スクーリング）［沼田雅之］2 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【43005】政治学（冬期スクーリング）［佐賀香織］2 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【43006】民事訴訟法（冬期スクーリング）［廣尾【43007】倒産法（冬期スクーリング）［倉部勝彰］2 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

真由美］2 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【44001】日本文芸史Ⅰ（冬期スクーリング）［園明美］1 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【44002】日本芸能史（冬期スクーリング）［櫻井利佳］2 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【44003】日本言語学概論（冬期スクーリング）［古牧久典］2 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【44004】日本文芸研究特講・言語（冬期スクーリング）［王【44005】論文作成基礎講座Ⅰ（冬期スクーリング）［山口安］2 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

恭子］2 群前半集中 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【45001】史学演習（東洋）（冬期スクーリング）［兼平充明］1 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【45002/45003】日本史概説（冬期スクーリング）［古庄浩明］1 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【45004】史学演習（日本）（冬期スクーリング）［仁平義孝］1 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【45005/45006】東洋史概説（冬期スクーリング）［宇都宮美生］1 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【45007】歴史資料学（日本近世）（冬期スクーリング）［米崎【45008/45009】西洋史概説（冬期スクーリング）［竹下【45010】東洋美術史（冬期スクーリング）［久野清実］1 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

和亮］2 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

美樹］2 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【46001】人文地理学演習（冬期スクーリング）［伊藤達也］1 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【46002】自然地理学演習（冬期スクーリング）［小寺浩二］1 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【46003】測量学及び測量実習（２）（冬期スクーリング）［菅【46004】現地研究（冬期スクーリング）［中川

富美男］1 群後半集中 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

秀一］2 群前半集中 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【46005】写真・読図演習（１）（冬期スクーリング）［宮内崇裕］2 群前半集中 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【46006】現地研究（冬期スクーリング）［羽佐田紘大］2 群後半集中 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【46007】地誌学特講（冬期スクーリング）［前畑明美］2 群後半集中 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【47001】経済学特講（冬期スクーリング）［島澤諭］1 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【47002】総合特講（冬期スクーリング）［小林克也］1 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【47003/47004】社会経済学 B/社会経済学Ⅱ（冬期スクーリング）［原伸子］2 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【47005/47006】日本経済論 B/日本経済論Ⅱ（冬期スクーリング）［八木橋毅司］2 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【48001】経営学特講（冬期スクーリング）［安藤直紀］1 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【48002】経営学特講（冬期スクーリング）［田路則子］1 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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【48003/48004】情報科学実習（1）（ａコース）／コンピュータ入門（1）（ａコース）（冬期スクーリング）［寺脇由紀］1 群午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【48005】経営学特講（冬期スクーリング）［福田淳児］1 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【48006】人的資源管理論Ⅱ（冬期スクーリング）［山口塁］1 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【48007】経営学特講（冬期スクーリング）［永山

晋］2 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【48008】経営学特講（冬期スクーリング）［高橋慎］2 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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【48009/48010】情報科学実習（2）（ｂコース）／コンピュータ入門（2）（ｂコース）（冬期スクーリング）［児玉靖司］2 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【49001/49002】教育実習事前指導（社会・商業）（冬期スクーリング）［木村【49003/49004】教職実践演習（冬期スクーリング）［遠藤良成］2 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

野ゆり］2 群午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【49005/49006】教育実習事前指導（国語）（冬期スクーリング）［丸山義昭］2 群前半集中 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【50001】社会学 (「近代」とは何か)(前期メディア) ［徐玄九］前期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【50001】社会学 (「近代」とは何か)(前期メディア) ［徐玄九］前期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【50003】生物学２ (講義)(前期メディア) ［木原 章］前期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【50003】生物学２ (講義)(前期メディア) ［木原 章］前期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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【50005】基礎特講 (民俗学)(前期メディア) ［吉成直樹］前期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【50005】基礎特講 (民俗学)(前期メディア) ［吉成直樹］前期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【51001】商法総則・商行為法（Ⅰ）（前期メディア）［桜沢隆哉］前期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【51001】商法総則・商行為法（Ⅰ）（前期メディア）［桜沢隆哉］前期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【51005】行政法 (前期メディア) ［西田幸介、氏家裕順］前期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【51005】行政法 (前期メディア) ［西田幸介、氏家裕順］前期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【51007】労働法 (働き方に関する法ルール)(前期メディア) ［宮崎由佳］前期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【51007】労働法 (働き方に関する法ルール)(前期メディア) ［宮崎由佳］前期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【51009】国際法各論 (国際平和の追求)(前期メディア) ［岡松暁子］前期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【51009】国際法各論 (国際平和の追求)(前期メディア) ［岡松暁子］前期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【51011】保険法・海商法 (Ⅰ)(前期メディア) ［桜沢隆哉］前期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【51011】保険法・海商法 (Ⅰ)(前期メディア) ［桜沢隆哉］前期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【51013】労使関係論（Ⅱ）（前期メディア）［細川良］前期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【51013】労使関係論（Ⅱ）（前期メディア）［細川良］前期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【52001】日本文芸史Ⅱ (前期メディア) ［川鍋義一］前期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【52001】日本文芸史Ⅱ (前期メディア) ［川鍋義一］前期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【52003】日本文芸研究特講・近代 (日本の私小説を読む)(前期メディア) ［梅澤亜由美］前期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【52003】日本文芸研究特講・近代 (日本の私小説を読む)(前期メディア) ［梅澤亜由美］前期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【52005】日本文芸研究特講・現代 (戦後文学から日本を考える)(前期メディア) ［山田夏樹］前期 . . . . . . . . . . . . . . . . .

【52005】日本文芸研究特講・現代 (戦後文学から日本を考える)(前期メディア) ［山田夏樹］前期 . . . . . . . . . . . . . . . . .

【52007】日本芸能史 (前期メディア) ［伊海孝充］前期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【52007】日本芸能史 (前期メディア) ［伊海孝充］前期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【52009】書道史 (中国と日本の書の歴史)(前期メディア) ［山口恭子］前期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【52009】書道史 (中国と日本の書の歴史)(前期メディア) ［山口恭子］前期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【53001】西洋史概説 (ロシア近代史を中心として)(前期メディア) ［草野佳矢子］前期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【53001】西洋史概説 (ロシア近代史を中心として)(前期メディア) ［草野佳矢子］前期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【54001】自然地理学 (地形)(Ⅰ)(前期メディア) ［前杢

英明］前期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【54001】自然地理学 (地形)(Ⅰ)(前期メディア) ［前杢

英明］前期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【54007】自然地理学 (海洋・陸水)(Ⅰ)(前期メディア) ［小寺浩二］前期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【54007】自然地理学 (海洋・陸水)(Ⅰ)(前期メディア) ［小寺浩二］前期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【54013】自然地理学概論 (２)(前期メディア) ［小寺浩二］前期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【54013】自然地理学概論 (２)(前期メディア) ［小寺浩二］前期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【54017】地誌学概論 (前期メディア) ［小寺浩二］前期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【54017】地誌学概論 (前期メディア) ［小寺浩二］前期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【54023】自然地理学 (気候・気象)(Ⅰ)(前期メディア) ［山口隆子］前期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【54023】自然地理学 (気候・気象)(Ⅰ)(前期メディア) ［山口隆子］前期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【55001】金融論 A ／金融論Ⅰ (前期メディア) ［武田浩一］前期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【55001】金融論 A ／金融論Ⅰ (前期メディア) ［武田浩一］前期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【55005】ミクロ経済学 A ／現代経済学Ⅰ (前期メディア) ［平井俊行］前期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【55005】ミクロ経済学 A ／現代経済学Ⅰ (前期メディア) ［平井俊行］前期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【55009】マクロ経済学 A ／マクロ経済学Ⅰ (前期メディア) ［奥山利幸］前期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【55009】マクロ経済学 A ／マクロ経済学Ⅰ (前期メディア) ［奥山利幸］前期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【55013】国際経済論 A ／国際経済論Ⅰ (前期メディア) ［田村晶子］前期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【55013】国際経済論 A ／国際経済論Ⅰ (前期メディア) ［田村晶子］前期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【55017】環境経済論 A ／環境経済論Ⅰ (前期メディア) ［松波淳也］前期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【55017】環境経済論 A ／環境経済論Ⅰ (前期メディア) ［松波淳也］前期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【55021】開発経済入門 A(前期メディア) ［池上宗信］前期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【55021】開発経済入門 A(前期メディア) ［池上宗信］前期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【55023】社会保障論 A(前期メディア) ［菅原琢磨］前期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【55023】社会保障論 A(前期メディア) ［菅原琢磨］前期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【55025】経済学特講 (循環型社会のミクロ経済学)(前期メディア) ［赤石秀之］前期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【55025】経済学特講 (循環型社会のミクロ経済学)(前期メディア) ［赤石秀之］前期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【55027】ビジネス英語 B(前期メディア) ［中谷安男］前期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【55027】ビジネス英語 B(前期メディア) ［中谷安男］前期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【55029】経済地理 (Ⅰ)(前期メディア) ［近藤章夫］前期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【55029】経済地理 (Ⅰ)(前期メディア) ［近藤章夫］前期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【55035】労働経済論 A(前期メディア) ［佐野晋平］前期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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【55035】労働経済論 A(前期メディア) ［佐野晋平］前期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【55037】経済政策論 A ／経済政策論Ⅰ (前期メディア) ［酒井正］前期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【55037】経済政策論 A ／経済政策論Ⅰ (前期メディア) ［酒井正］前期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【55041】国際貿易論 A(前期メディア) ［武智一貴］前期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【55041】国際貿易論 A(前期メディア) ［武智一貴］前期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【55045】日本経済論 A ／日本経済論Ⅰ（前期メディア）［倪彬］前期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【55045】日本経済論 A ／日本経済論Ⅰ（前期メディア）［倪彬］前期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【56001】経済学入門Ⅰ／経済学入門 A(前期メディア) ［平田英明］前期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【56001】経済学入門Ⅰ／経済学入門 A(前期メディア) ［平田英明］前期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【56005】会計学入門Ⅰ (前期メディア) ［神谷健司］前期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【56005】会計学入門Ⅰ (前期メディア) ［神谷健司］前期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【56009】マーケティング論Ⅰ (前期メディア) ［竹内淑恵］前期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【56009】マーケティング論Ⅰ (前期メディア) ［竹内淑恵］前期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【56011】管理会計論Ⅰ (前期メディア) ［北田智久］前期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【56011】管理会計論Ⅰ (前期メディア) ［北田智久］前期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【56013】税務会計Ⅰ (前期メディア) ［大下勇二］前期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【56013】税務会計Ⅰ (前期メディア) ［大下勇二］前期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【56015】国際金融論Ⅰ (前期メディア) ［横内正雄］前期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【56015】国際金融論Ⅰ (前期メディア) ［横内正雄］前期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【56017】日本経営論 (前期メディア) ［金容度］前期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【56017】日本経営論 (前期メディア) ［金容度］前期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【56019】ファイナンス論Ⅰ／現代ファイナンス A(前期メディア) ［山嵜輝］前期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【56019】ファイナンス論Ⅰ／現代ファイナンス A(前期メディア) ［山嵜輝］前期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【60001】経済学 (資本と利子から経済を考える)(後期メディア) ［水野和夫］後期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【60001】経済学 (資本と利子から経済を考える)(後期メディア) ［水野和夫］後期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【60005】英語 S(後期メディア) ［今井澄子］後期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【60005】英語 S(後期メディア) ［今井澄子］後期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【60007】健康・スポーツ科学概論 (スポーツコーチングの基礎)(後期メディア) ［荒井弘和］後期 . . . . . . . . . . . . . . . . .

【60007】健康・スポーツ科学概論 (スポーツコーチングの基礎)(後期メディア) ［荒井弘和］後期 . . . . . . . . . . . . . . . . .

【60009】政治学概論 (Ⅰ)(後期メディア) ［及川智洋］後期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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【61001】総合特講 (東南アジア現代史)(後期メディア) ［佐々木研］後期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【61001】総合特講 (東南アジア現代史)(後期メディア) ［佐々木研］後期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【61003】民法総則 (民法典全体に共通するルール)(後期メディア) ［明石真昭］後期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【61003】民法総則 (民法典全体に共通するルール)(後期メディア) ［明石真昭］後期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【61005】商法総則・商行為法 (Ⅱ)(後期メディア) ［桜沢隆哉］後期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【61005】商法総則・商行為法 (Ⅱ)(後期メディア) ［桜沢隆哉］後期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【61009】国際法総論 (国際社会の法秩序)(後期メディア) ［岡松暁子］後期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【61009】国際法総論 (国際社会の法秩序)(後期メディア) ［岡松暁子］後期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【61015】行政救済法 (後期メディア) ［西田幸介, 氏家裕順］後期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【61015】行政救済法 (後期メディア) ［西田幸介, 氏家裕順］後期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【61017】労働法 (労働法Ⅱ)(後期メディア) ［沼田雅之、藤木貴史］後期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【61017】労働法 (労働法Ⅱ)(後期メディア) ［沼田雅之、藤木貴史］後期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【61019】保険法・海商法 (Ⅱ)(後期メディア) ［桜沢隆哉］後期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【61019】保険法・海商法 (Ⅱ)(後期メディア) ［桜沢隆哉］後期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【61021】自然地理学 (気候・気象)(Ⅱ)(後期メディア) ［山口【61021】法律学特講 (国際労働法)(後期メディア) ［山本圭子］後期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【61021】自然地理学 (気候・気象)(Ⅱ)(後期メディア) ［山口【61021】法律学特講 (国際労働法)(後期メディア) ［山本隆子］後期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
隆子］後期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

圭子］後期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【61023】労使関係論 (Ⅰ)(後期メディア) ［細川良］後期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【61023】労使関係論 (Ⅰ)(後期メディア) ［細川良］後期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【61027】憲法 (日本国憲法の現状と課題)(後期メディア) ［建石

真公子］後期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【61027】憲法 (日本国憲法の現状と課題)(後期メディア) ［建石

真公子］後期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【62001】日本文芸研究特講・中古 (『竹取物語』を読む―かぐや姫の” 実像”)(後期メディア) ［園明美］後期 . . . . .

【62001】日本文芸研究特講・中古 (『竹取物語』を読む―かぐや姫の” 実像”)(後期メディア) ［園明美］後期 . . . . .

【62005】日本文芸研究特講・近世 (西鶴大句数)(後期メディア) ［浅沼博］後期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【62005】日本文芸研究特講・近世 (西鶴大句数)(後期メディア) ［浅沼博］後期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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【62009】日本文芸研究特講・上代 (万葉集を読む)(後期メディア) ［萩野了子］後期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【62009】日本文芸研究特講・上代 (万葉集を読む)(後期メディア) ［萩野了子］後期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【63001】日本史概説 (東アジアのなかの古代日本)(後期メディア) ［浜田久美子］後期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【63001】日本史概説 (東アジアのなかの古代日本)(後期メディア) ［浜田久美子］後期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【64001】自然地理学 (地形)(Ⅱ)(後期メディア) ［前杢

英明］後期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【64001】自然地理学 (地形)(Ⅱ)(後期メディア) ［前杢

英明］後期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【64007】自然地理学 (海洋・陸水)(Ⅱ)(後期メディア) ［小寺

浩二］後期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【64007】自然地理学 (海洋・陸水)(Ⅱ)(後期メディア) ［小寺

浩二］後期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【64013】世界地誌 (１)(アジア)(後期メディア) ［小寺

浩二］後期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【64013】世界地誌 (１)(アジア)(後期メディア) ［小寺

浩二］後期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【64019】自然地理学特講 (人間の生活と気候)(後期メディア) ［狩野真規］後期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【64019】自然地理学特講 (人間の生活と気候)(後期メディア) ［狩野真規］後期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【65001】経済学入門 B ／経済学入門Ⅱ (後期メディア) ［森田裕史］後期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【65001】経済学入門 B ／経済学入門Ⅱ (後期メディア) ［森田裕史］後期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【65005】金融論 B ／金融論Ⅱ (後期メディア) ［武田浩一］後期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【65005】金融論 B ／金融論Ⅱ (後期メディア) ［武田浩一］後期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【65009】ミクロ経済学 B ／現代経済学Ⅱ (後期メディア) ［平井俊行］後期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【65009】ミクロ経済学 B ／現代経済学Ⅱ (後期メディア) ［平井俊行］後期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【65013】マクロ経済学 B ／マクロ経済学Ⅱ (後期メディア) ［奥山利幸］後期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【65013】マクロ経済学 B ／マクロ経済学Ⅱ (後期メディア) ［奥山利幸］後期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【65017】国際経済論 B ／国際経済論Ⅱ (後期メディア) ［田村晶子］後期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【65017】国際経済論 B ／国際経済論Ⅱ (後期メディア) ［田村晶子］後期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【65021】環境経済論 B ／環境経済論Ⅱ (後期メディア) ［松波淳也］後期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【65021】環境経済論 B ／環境経済論Ⅱ (後期メディア) ［松波淳也］後期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【65025】開発経済入門 B(後期メディア) ［池上宗信］後期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【65025】開発経済入門 B(後期メディア) ［池上宗信］後期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【65027】社会保障論 B(後期メディア) ［菅原琢磨］後期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【65027】社会保障論 B(後期メディア) ［菅原琢磨］後期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【65029】ビジネス英語 A(後期メディア) ［中谷安男］後期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【65029】ビジネス英語 A(後期メディア) ［中谷安男］後期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【65031】経済地理 (Ⅱ)(後期メディア) ［近藤章夫］後期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【65031】経済地理 (Ⅱ)(後期メディア) ［近藤章夫］後期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【65037】労働経済論 B(後期メディア) ［佐野晋平］後期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【65037】労働経済論 B(後期メディア) ［佐野晋平］後期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【65039】経済政策論 B ／経済政策論Ⅱ (後期メディア) ［酒井正］後期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【65039】経済政策論 B ／経済政策論Ⅱ (後期メディア) ［酒井正］後期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【65043】国際貿易論 B(後期メディア) ［武智一貴］後期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【65043】国際貿易論 B(後期メディア) ［武智一貴］後期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【66001】会計学入門Ⅱ (後期メディア) ［神谷健司］後期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【66001】会計学入門Ⅱ (後期メディア) ［神谷健司］後期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【66005】マーケティング論Ⅱ (後期メディア) ［竹内淑恵］後期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【66005】マーケティング論Ⅱ (後期メディア) ［竹内淑恵］後期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【66007】管理会計論Ⅱ（後期メディア）［北田 智久］後期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【66007】管理会計論Ⅱ（後期メディア）［北田智久］後期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【66009】税務会計Ⅱ (後期メディア) ［大下勇二］後期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【66009】税務会計Ⅱ (後期メディア) ［大下勇二］後期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【66011】国際金融論Ⅱ (後期メディア) ［横内正雄］後期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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【66013】経営学特講 (ミクロ経済学)(後期メディア) ［平田英明］後期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【66013】経営学特講 (ミクロ経済学)(後期メディア) ［平田英明］後期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【66015】経営組織論 (後期メディア) ［長岡健］後期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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【66017】事業創造論 (後期メディア) ［稲垣京輔］後期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【66017】事業創造論 (後期メディア) ［稲垣京輔］後期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【66019】ファイナンス論Ⅱ／現代ファイナンス B(後期メディア) ［山嵜輝］後期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【66019】ファイナンス論Ⅱ／現代ファイナンス B(後期メディア) ［山嵜輝］後期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【66025】広告論 (後期メディア) ［竹内淑恵］後期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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【66025】広告論 (後期メディア) ［竹内淑恵］後期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【70001】論理学（5 月週末スクーリング）［大貫 義久］午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【70001】論理学（5 月週末スクーリング）［大貫義久］午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【70002】英語Ｓ（5 月週末スクーリング）［須藤祐二］午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【70002】英語Ｓ（5 月週末スクーリング）［須藤祐二］午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【70003】法律学特講（5 月週末スクーリング）［國分典子］午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【70003】法律学特講（5 月週末スクーリング）［國分典子］午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【70004】総合特講（5 月週末スクーリング）［仁平義孝］午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【70004】総合特講（5 月週末スクーリング）［仁平義孝］午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【70005】総合特講（5 月週末スクーリング）［齋藤経史］午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【70005】総合特講（5 月週末スクーリング）［齋藤経史］午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【82001】化学 2（講義）（11 月週末スクーリング）［中田【82001】政治学概論（10 月週末スクーリング）［岡﨑和秀］午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

加奈子］午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【82001】化学 2（講義）（11 月週末スクーリング）［中田【82001】政治学概論（10 月週末スクーリング）［岡﨑和秀］午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

加奈子］午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【82002】英語 S（11 月週末スクーリング）［竹内 晶子］午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【82002】英語 S（11 月週末スクーリング）［竹内 晶子］午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【82002】基礎特講（10 月週末スクーリング）［中田

和秀］午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【82002】基礎特講（10 月週末スクーリング）［中田

和秀］午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【82003】法律学特講（10 月週末スクーリング）［西田幸介］午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【82003】法律学特講（10 月週末スクーリング）［西田幸介］午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【82003】刑事政策（11 月週末スクーリング）［LEBRETON CAROLINE］午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【82003】刑事政策（11 月週末スクーリング）［LEBRETON CAROLINE］午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【82004】経営学特講（10 月週末スクーリング）［川島健司］午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【82004】論文作成基礎講座Ⅱ（11 月週末スクーリング）［川鍋【82004】経営学特講（10 月週末スクーリング）［川島【82004】論文作成基礎講座Ⅱ（11 月週末スクーリング）［川鍋【82005】総合特講（10 月週末スクーリング）［大澤義一］午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

健司］午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
義一］午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

広晃］午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【82005】書道史（11 月週末スクーリング）［山口恭子］午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【82005】書道史（11 月週末スクーリング）［山口恭子］午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【82005】総合特講（10 月週末スクーリング）［大澤広晃］午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【82006】総合特講（10 月週末スクーリング）［小寺

浩二］午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【82006】書道実技（11 月週末スクーリング）［井澤秀彦］終日 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【82006】書道実技（11 月週末スクーリング）［井澤秀彦］終日 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【82006】総合特講（10 月週末スクーリング）［小寺

浩二］午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【82007】スポーツ特講（10 月週末スクーリング）［朝比奈茂］午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【82007】経済学特講（畑）（11 月週末スクーリング）［畑憲司］午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【82007】経済学特講（持元）（11 月週末スクーリング）［持元【82007】経済学特講（畑）（11 月週末スクーリング）［畑【82007】経済学特講（持元）（11 月週末スクーリング）［持元【82007】スポーツ特講（10 月週末スクーリング）［朝比奈江津子］午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

憲司］午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
江津子］午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

茂］午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【82007】経営学特講（11 月週末スクーリング）［市川佳功］午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【82007】経営学特講（11 月週末スクーリング）［市川佳功］午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【90001】日本史（6 月週末スクーリング）［矢越葉子］午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【90001】日本史（週末スクーリング）← 中止［永田一］午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【90001】日本史（週末スクーリング）← 中止［永田一］午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【90001】日本史（6 月週末スクーリング）［矢越葉子］午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【90002】社会学（6 月週末スクーリング）［徐 玄九］午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【90002】社会学（6 月週末スクーリング）［徐 玄九］午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【90003】会社法（6 月週末スクーリング）［笹久保徹］午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【90003】会社法（6 月週末スクーリング）［笹久保徹］午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【90004】法律学特講（6 月週末スクーリング）［王威駟］午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【90004】法律学特講（6 月週末スクーリング）［王威駟］午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【90005】総合特講（6 月週末スクーリング）［阿部美菜子］午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【90005】総合特講（6 月週末スクーリング）［阿部美菜子］午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【90006】総合特講（6 月週末スクーリング）［畑憲司］午後 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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【90007】経済学特講（6 月週末スクーリング）［我妻靖］午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【90007】経済学特講（6 月週末スクーリング）［我妻靖］午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【90008】経営学特講（6 月週末スクーリング）［市川佳功］午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【90008】経営学特講（6 月週末スクーリング）［市川佳功］午前 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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発行日：2024/5/29

MAN200TF （経営学 / Management 200）

第9回

近年の品質原価への取り組み

第 10 回財務的な業績評価指標の限界
Balancedscore-card

経営学特講（冬期スクーリング）福田 淳児

第 11 回

カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 12 回【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。各トピックについて事前に配布する資料は必ず読んでおいてください。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では，経営戦略の明確化やその遂行に役立つ管理会計情報を提供する戦略的な管理会計または原価計算に関するいくつかのトピックを取り扱う。具体的には，Activity-Based Costing，Activity-BasedManagement，原価企画，品質原価計算およびbalanced-Score Cardなどについて考察を行う。各技法のメカニズムについて理解すること，および各技法が経営戦略の明確化と実施のためにどのような役割を果たしているのかを理解することを目的とする。

【テキスト（教科書）】
特に指定しません。
【参考書】
必要に応じて参考文献を紹介します。管理会計全般に関する基本的な文献として次のものがあります。
加登豊・梶原武久. 2017. 『管理会計入門〈第 2 版〉』 日経文庫.
谷武幸. 2013. 『エッセンシャル管理会計〈第 3 版〉
』 中央経済社.

【到達目標】
本授業の目標は以下の点である。第１に，戦略的な管理会計を構成する管理会計技法の誕生の背景を理解するとともに，各技法のメカニズムを理解する。第２に，戦略的な管理会計の諸技法と経営戦略との関連性を説明できる。第３に，戦略的な管理会計の実施が組織成果にもたらすことが期待される効果を理解する。

【成績評価の方法と基準】
評価は最終時間に行う期末テストの点数 60%および授業中に作成してもらう予定の数回のリポート 40%で行う。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「経済学科： DP2」
「商業学科：経営学・商学, 自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
戦略的な管理会計のトピックについて，それぞれの技法が誕生した
背景，各技法のメカニズムを講義形式で説明します。また，現実のケースを取り上げ，それぞれのケースについて検討を行い，リポー
トを授業時間内に仕上げてもらうこともあります。授業は Zoom を使用したリアルタイムでの授業または YouTube による録画の配信を行います。授業に関連した資料は通教の LMS を通じて配布します。
質問等は E-mail または Zoom での授業の際には授業時に質問を行ってください。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
授業の概要
第2回

管理会計と経営戦略

第3回

伝統的な原価計算の限界
Activity-Based
Costing

第4回

第5回
第6回

Activity-BasedManagement
標準原価による原価
管理の限界

第7回

原価企画活動の概要と実践

第8回

伝統的な品質原価の考え方

まとめと期末テスト

近年の品質原価への取り組みおよび品質原価計算について説明する。
財務的な業績評価指標の限界を明らかにする。
財務的な業績評価指標と非財務的な業績評価指標とを組み合わせた BSC について説明する。
授業の簡単なまとめと期末テストを行う。

【学生の意見等からの気づき】
本年度，新たに担当しますので，アンケートは実施していません。
【学生が準備すべき機器他】
zoom を利用しますので，パソコン（マイクやカメラを含む）やイン
ターネット環境が必要となります。
【その他の重要事項】
特にありません。
【Outline (in English)】In this course, we will learn about several topics related to
strategic management accounting or costing, which provides
management accounting information useful for clarifying
and implementing business strategies. Specifically, ActivityBased Costing(ABC), Activity-Based Management(ABM), Target Costing, Quality Costing, and Balanced-Score Card(BSC)
will be discussed. The objective of this course is to understandthe mechanism of each technique and how each techniqueplays a role in the clarification and implementation of businessstrategy.
Translated with www.DeepL.com/Translator (free version)

内容
本授業の目的と概要について説明する。
管理会計研究で取り上げられている経営戦略についての考え方
として，ポジショニング・アプ
ローチと資源ベース・アプロー
チを取り上げ説明をします。
伝統的な原価計算，特に製造間接費の配賦の問題を取り上げる。
Activity-Based Costing の計算
メカニズムおよびその特徴を説明する。
ABC 情報を原価管理に利用する方法について説明する。
標準原価による原価管理の特徴
および現代の製造環境におけるその限界について説明する。
製品の企画・設計段階に焦点を当てた原価企画活動について説
明するとともにその事例を検討する。
伝統的な品質原価への考え方およびその取り組みを説明する。

—1—

発行日：2024/5/29【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業時間内に終了しなかったデータ整理はグループごとに協力して次の時間までに終わらせておくこと。
電卓は機種によって使い方が異なるので、持参した電卓を使えるよ
うにしておくこと。（例： sin、cos の関数、角度単位（10 進、60 進）の変換）
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

GEO300TE （地理学 / Geography 300）

測量学及び測量実習（２）（冬期スクーリング）菅富美男

カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群後半集中受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【テキスト（教科書）】
長谷川昌弘 ・ 川端良和

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
空間に関する最も基本的な情報は位置に関する情報である。位置に関する情報を取得する手段として用いられるのが測量である。この授業では、測量に関する基礎的な理論を学ぶとともに、実習を行う
ことにより測量の基礎的技術の習得を目指す。特にトータルステー
ションを用いた基準点測量及び最新の技術であるＧＮＳＳ測量を中心に講義、実習を行う。あわせて、測量士補資格に必要な知識を習得する。

【授業の進め方と方法】
基準点測量の方法について学び実習を行う。実習で得られた観測デー
タに基づいて新点の座標及び標高の計算を行う。また、ＧＮＳＳ測量の原理について講義を行い簡単な実習を行う。この授業では、教室で行う講義と実際に機材を使った実習を組み合わせて基準点測量の方法について学ぶ。
また、講義中に、課題（実習及びその取りまとめの内容）に対して、適宜、講評・解説を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【学生が準備すべき機器他】
関数電卓及び直定規を必ず持参すること。三角関数を用いた計算を行う。
事前に、電卓を使用し、度分秒 ⇔ 度単位、sin、cos 等の関数機能を確認してください。
【Outline (in English)】In this class, students will learn the basic theory of surveying,
and aim to acquire basic techniques of surveying throughpractical training. Lectures and exercises will be conductedfocusing on reference point surveying using the total station
and GNSS surveying which is the latest technology.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes

基準点測量の方法

第3回

基準点測量の実習１

第4回

基準点測量の実習２

第5回

基準点測量の実習３

第6回

基準点測量の実習４

第7回

実習のデータ処理１

第8回

実習のデータ処理２

第9回

実習のデータ処理３

第 10 回ＧＮＳＳ測量１

第 11 回ＧＮＳＳ測量２

第 12 回ＧＮＳＳ測量３

電気書院【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」に関連

第2回

基礎測量学」【成績評価の方法と基準】
出席、授業中の行う計算・測量の成果（最終課題）、実習態度及び試
験を総合して評価する。提出物の欠如４回以上（実習期間については３回以上）の欠席者には単位を与えられない。
評価の割合は「平常点」２５％、授業中に行う計算・測量成果１０％、
実習態度２５％、試験４０％とする。

【到達目標】
測量に関する基礎的知識を習得する。基準点測量の理論を理解する
ことにより、実習で得られたデータの計算処理を習得する。またＧ
ＮＳＳ測量の原理と方法を理解する。

【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
基準点測量の概要

「改訂新版

【参考書】
長谷川昌弘 ・ 川端良和 「改訂新版 基礎測量学」 電気書院
飯村友三郎ほか著 「公共測量教程 ＴＳ−ＧＰＳによる基準点測量 三訂版」東洋書店
国土交通省「作業規程の準則」令和 3 年 6 月 24 日更新（web 版）
https://psgsv2.gsi.go.jp/koukyou/jyunsoku/pdf/r2/r2_junsoku.
pdf

内容
基準点測量の概要について講義を行う
基準点測量の方法について講義を行う
三脚の据え方及びトータルス
テーションの使い方を実習する
トータルステーションによる角観測及び距離測定を実習する
トータルステーションを用いた基準点測量の方法を学習する
トータルステーションを用いた基準点測量を実習する
基準点測量のデータ処理方法について講義する
基準点測量実習データの処理計
算について実習を行う
基準点測量実習データの処理方
法及び測量結果の整理を実習す
る
ＧＮＳＳ測量の原理について講義する
ＧＮＳＳ測量方法について講義する
ハンディーＧＮＳＳを用いてＧ
ＮＳＳ単独測位を体験する—2—発行日：2024/5/29【参考書】
くずし字の辞書。授業では、『増訂近世古文書解読字典』（柏書房）にもとづいて解説します。今後も近世史を学びたいと考える受講者、日本近世史で卒論を書きたいと考える受講者には『くずし字用例辞典（普及版）』（東京堂出版）を推薦します。すでにくずし字の辞書を所持している場合は、改めて買い揃える必要はありません（ただし、『くずし字解読辞典』（東京堂出版）のみを所持している場合は、『近世古文書解読字典』も所持することをお勧めします）。必ず辞書を側に置いて授業に臨んでください。

CUM200TD （文化財科学・博物館学 / Cultural assets study and museology 200）

歴史資料学（日本近世）（冬期スクーリング）
米崎 清実
カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
近世の地方文書は、さまざまな歴史資料の中で日本各地にある文化
財です。また、近世地域史を研究するうえで中心となる史料です。
しかし、和紙に墨を用いてくずし字で書かれた地方文書は、現代人には容易に読み解くことができません。本授業では、地方文書の史
料学的な意義、近世地域史研究の基礎的な知識を身につけるとともに、くずし字の基礎的な読解力を養うことを目的とします。
【到達目標】①くずし字の読解能力を身につける。
②近世地方文書の特徴と保存の方法を覚える。
③近世地域史研究の基礎的な知識を身につける。

【成績評価の方法と基準】
成績の評価は期末試験（100 ％）。全日程の出席を原則とします。毎日、授業中に簡単な課題を出しますので、その提出を以て、出欠の判断とします。欠席した場合は、期末試験の評価から減点します。
【学生の意見等からの気づき】
通信教育部の開講科目のためアンケートが実施されていません。
【学生が準備すべき機器他】
Zoom を通じたリアルタイムのオンライン授業のため、受講生は Zoomを使用できる PC（マイク・カメラを含む）を必要とします。Zoom
への入室時間は、開始５分前〜授業終了後 10 分後まで入室可とします。
【その他の重要事項】
受講生への連絡や資料の配布などは LMS を通じて行います。
オフィスアワーについては、毎授業終了後にオンライン上で質問を受ける時間を設けます。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」に関連【Outline (in English)】
Historical materials of early modern local documents arecultural assets in various parts of Japan. In addition, they
are core historical materials used for researching the regional
history of early modern Japan. However, it is difficult forthe people of this age to decipher the documents written
in Kuzushi-Ji (classical cursive handwriting characters) on
Japanese paper using Indian ink. In this course, students
will learn the significance of regional documents as historicalstudies, acquire basic knowledge of early modern Japaneseregional history, and develop elementary skills to decipher
Kuzushi-Ji.

【授業の進め方と方法】
Zoom を通じたオンライン授業（リアルタイム配信）とし、講義と演習により行います。事前に受講者に LMS を通じて送付する資料をプ
リントアウトして授業に臨んでください。A3 版でプリントアウトす
るか、それよりもプリントアウトしたものが小さい場合は A3 サイズに拡大コピーしてください。まずは自力で解読に取り組みます。授業では受講生に答えてもらった後に、解説します。
課題等の提出は LMS を通じて行う予定です。授業の初めに前回の授業で提示した課題とそれに対する解答についてフィードバックを行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回地方文書の伝来と保存
地域史研究の方法
くずし字に慣れる①
くずし字に慣れる②
くずし字に慣れる③
くずし字の文章に慣れる①
くずし字の文章に慣れる②地方文書に慣れる①
地方文書に慣れる②
地方文書に慣れる③
まとめ

内容
ガイダンス、近世の地方文書とは、地方文書の特徴
地方文書の伝来と保存、地方文書の資料学
基本的文献の紹介と特徴、地域史研究の方法
変体かなを覚える
数字や人名の書き方を覚える
くずし字辞書の引き方を覚える
幕府法令を読む①
幕府法令を読む②
地方文書を読む①
地方文書を読む②
地方文書を読む③
くずし字の独習方法、近世地域史研究に向けた独習法【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
事前に配布する資料をプリントアウトして、辞書を引きながら予習してください。授業後は必ず復習をしてください。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】なし。資料を配布します。

—3—

発行日：2024/5/29
第 12 回

GEO200TE （地理学 / Geography 200）

地誌学特講（冬期スクーリング）

カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群後半集中受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【テキスト（教科書）】
特になし。プリント教材を「通教 LMS」を通じて配布いたします。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
国連海洋法条約の定義に従うと、「島」とは自然に形成され常に水に囲まれている陸地、ということになります。日本列島の人々にとって太古から大切な生活の場としてあった「島」には、一体どのような一般性と地域的特性がみられるのでしょうか。本科目では、地図、海図、統計、映像、写真をはじめ諸資料をもとに国内外の島々を考察し、その一般的性質や人間社会の関わりにおいて発現してきた様々な現象を捉えることを目的としています。
【到達目標】
全 12 回の授業を通して、まずは普遍的でダイナミックな「島嶼性」という島の一般的性質を捉えていくことを目指します。また、国内外の島々にみられる興味深い実態、諸現象について、その全体的状
況はどうなのか、いかなる仕組み・構造のもとで発現しているのか、
どのような意味を有しているのかなど、「島嶼性」の働きや社会的要因などを総合的に勘案しながら論理的に説明できるようになることを最終目標にしたいと思います。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
・毎回 Zoom を用いたリアルタイム配信授業となります。講義形式を基本としますが、プリント教材等に沿いながら、出席者の個人的経験や見解を交えつつ授業を進めていきます。
・授業関連のプリントの配布、課題（最終日に提出いただくリポー
ト）のフィードバックは、「通教 LMS」を通じて行う予定です。初回時に詳しく説明いたします。
・履修や授業に関するご質問は、授業の前後、もしくは「通教 LMS」
にてお伺いいたします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【参考書】
・高等学校用の地図帳をご用意いただくと、位置確認が容易となり役立つことと思います。
・参考文献は、初回時をはじめ授業内で随時紹介いたしますが、ぜひ授業前に以下の文献のいずれかと、「島」に関する一般書を 1 冊程
度、通読いただきたいと思います。
・スティーヴン・A. ロイル、中俣均訳『島の地理学：小さな島々の島嶼性』法政大学出版局 2018 年
・田辺悟『島』法政大学出版局 2015 年
法政大学の図書館、もしくは最寄りの図書館をご活用ください。
【成績評価の方法と基準】
平常点（50 ％）・リポート（50 ％）質問やコメントなど、積極的な姿勢を評価いたします。
【学生の意見等からの気づき】
質問時間を設けて、ぜひ双方向的な学びをしていただける機会にしていきたいと思います。
【学生が準備すべき機器他】
Zoom を使用しますので、パソコンやタブレットなどをご準備の上、通信状況を確認くださいますよう。マイク・カメラは必要に応じてご準備いただきたいと思います。
【その他の重要事項】
・授業前に予め「通教 LMS」にて当日分のプリントをダウンロード
し、ぜひ印刷してお手元にご準備ください。
・Zoom には開始 10 分前から入室可能です。入室に必要となる URL
等も、「通教 LMS」でお知らせいたします。
【Outline (in English)】According to the United Nations Convention on the Law of theSea, an "island" is always a naturally formed land surroundedby water. What are the general and regional characteristics of
the islands? The purpose of this course is to study many islands
based on various materials, including maps, charts, statistics,
videos, and photographs, and to understand the general natureand diversity of the islands.

【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス、地誌とは第2回「島」とは（1）
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回

授業の総括，質疑，リポート提出【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
「島」について、日頃からキーワードとして留意し、ぜひ情報収集に努めてください。その際、図書館を活用してできるだけ複数の資料にあたっていただきたいと思います。

前畑 明美【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

まとめ，リポート提出内容
授業の概要説明，大学で学ぶ地誌
人々の暮らしと島，「島」から「離島」へ「島」とは（2）島の定義，島嶼性，島嶼ネット
ワーク，島嶼地理学の動向
島々の産業（1）
島々の石材産業の盛衰と「島嶼性」
島々の産業（2）島々の石炭産業の盛衰と「島嶼性」
日本の島嶼政策（1） 島々のエネルギー利用の変化，
海外の先進事例
日本の島嶼政策（2） 島国日本の島の政策，公式統計
データによる検証
日本の島嶼政策（3） 架橋列島，架橋島の現状（1）
日本の島嶼政策（4） 架橋島の現状（2），交通の社会的機能「島嶼性」を活かす
コミュニティの力と島嶼ネット（1）
ワークの展開（1）「島嶼性」を活かす
コミュニティの力と島嶼ネット（2）
ワークの展開（2）—4—発行日：2024/5/29【学生が準備すべき機器他】
授業の性質上、徒歩での見学が多くなるため、日頃から体力の向上に努めてほしい。

GEO300TE （地理学 / Geography 300）

現地研究（冬期スクーリング）
羽佐田【その他の重要事項】
野外活動が中心となるため、防寒・防風対策を念入りにしてほしい。
徒歩や公共交通機関による移動を念頭に動きやすい服装・装備で臨むこと。
実施期間： 2022 年 1 月 30 日（日）〜1 日（火）実施場所：濃尾平野東部および尾張丘陵（愛知県犬山市・瀬戸市・名古屋市）
集合から解散までにかかる交通費・入館料：約 5000 円
上記費用に含まれないもの：保険料（詳細は後日事務から連絡）、食事代、現地―所在地の往復交通費、宿泊費、その他集合前・解散後の諸費用
現地での交通費・入館料等はその都度各自で支払うこと（代理徴収はしない）。
形式上 0 泊 3 日の日帰りとしているため、宿泊先は各自で確保すること。
2019、2020 年度「現地研究（冬期スクーリング）」と一部見学地が重なることを承知してもらいたい。

紘大カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：1 単位
期間：2 群後半集中受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
濃尾平野東部および尾張丘陵を事例に、丘陵・台地・低地の自然環境を理解するとともに、人間活動との関係を考えていく。
【到達目標】
地域の産業や歴史を把握した上で、自然環境と人々とのかかわりを考察できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
基本的には、終日屋外で実施する（一部屋内施設を利用する）。0 泊
3 日となるため、日ごとでの現地集合、現地解散となる。
見学場所（予定）は以下の通りである。
1 日目：愛知県犬山市
2 日目：愛知県瀬戸市・名古屋市
3 日目：愛知県名古屋市
見学場所の都合によっては、一部を周辺地域に変更することもある。
実習内容について、現地にてその都度フィードバックを行う。
資料配布および事後レポート提出については、通教 LMS を使用する。

【Outline (in English)】This course introduces mainly the relationship between natureand humans in the eastern part of Nobi Plain and Owari Hills.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回

内容【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
濃尾平野と尾張丘陵の自然環境（地形・地質・植生など）や産業・歴史について事前に予備知識を得ておくことが望ましい。
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】使用しない。
【参考書】
特に指定しない。
【成績評価の方法と基準】
全日程の出席が成績評価の前提である。
授業への積極的な姿勢（50%）および事後レポート（50%）により評価する。
【学生の意見等からの気づき】
屋外のみではなく、屋内施設の活用にも努めます。
徒歩が大変との声もありますが、授業の性質を理解してもらいたい
です。

—5—

発行日：2024/5/29
第8回

教壇実習・6

第9回

教壇実習・7

第 10 回

教壇実習・8

第 11 回

教壇実習・9第 12 回

講義のまとめと論作
文試験

教育実習事前指導（国語）（冬期スクーリング）
丸山 義昭
カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：単位
期間：2 群前半集中
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
授業テーマは、「授業づくり」である。教育実習の流れやその準備に触れた上で、学習指導案や授業に関わる基礎的な理論や知識、および授業実践に不可欠な方法・技術と心構えなどを取り上げる。
【到達目標】
教育実習に参加する前提として、教職に関する基礎的な知識と、教科指導に関わる基礎知識と力量、教育実習に取り組むための方法・技術を獲得し、それらを用いることができる。
教材理解を深め、学習指導案、発問計画、板書計画を自ら作成することができる。
生徒たちの学習状況、内容理解を確かめながら、授業を展開することができる。
自他の授業を分析的に検討することができる。
生徒たちの人権に配慮した指導や言動ができる。

模擬授業（高校・小説）を行い、振り返りをする中で、成果と課題を共有する。
模擬授業（高校・詩）を行い、振り返りをする中で、成果と課題を共有する。
模擬授業（高校・古典、随筆）を行い、振り返りをする中で、成果と課題を共有する。
模擬授業（高校・古典、物語）を行い、振り返りをする中で、成果と課題を共有する。
講義全般の振り返りと、教育実習に関わる重要事項の確認を行い、論作文試験に取り組む。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
『教育実習の手引き』（予備登録用紙請求時に配付する）をよく読んでくる。
教育実習校での打ち合わせが既にある場合（教材の指定など）は、講
義前に伝えられるように、教材等を持ち込むこと。
【テキスト（教科書）】
特に指定しない。毎回、必要な参考文献や資料などを指定、もしくは配布する。
【参考書】『学習指導要領』及び解説書（文部科学省）【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【成績評価の方法と基準】
各回の講義への積極的な受講、話し合い・討論への参加状況、模擬授業の取り組みの様子、学習指導案などの課題作成、フィードバッ
ク用紙の記入等に対する評価と、論作文試験で評価する。

【授業の進め方と方法】
授業内容は、①教育実習とは何か、それに向けてどういう準備が必要か、実習中の諸注意、②教材研究の進め方と学習指導案・発問計
画・板書計画の作成、③授業を行うための知識と技量の獲得、④模
擬授業とその検討、を中心的な内容として構成する。毎回、フィードバック用紙に意見や感想、質問を書き、提出。それらを次時に全員で共有し、学生の応答と教員のコメントを交えながら学びを深めていく。

【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。
【学生が準備すべき機器他】
特になし。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション 『教育実習の手引き』の読み合わせ確認。講義計画の説明。教育実習に関わる諸注意、重要事項の確認。
第2回
使用教材の選定と各 説明的文章・評論、小説、古典、分野の指導案作りに その他の教材を示し、自ら取りついて組む教材を決める。教材研究の進め方、学習指導案と発問計画等の作成等について検討する。
第3回
教壇実習・1
模擬授業（中学校・説明的文章）を行い、振り返りをする中で、成果と課題を共有する。
第4回
教壇実習・2
模擬授業（中学校・小説）を行
い、振り返りをする中で、成果と課題を共有する。
第5回
教壇実習・3
模擬授業（中学校・詩）を行い、振り返りをする中で、成果と課題を共有する。
第6回
教壇実習・4
模擬授業（高校・評論）を行い、振り返りをする中で、成果と課題を共有する。
第7回
教壇実習・5
模擬授業（高校・小説）を行い、振り返りをする中で、成果と課題を共有する。

【その他の重要事項】
シラバスの、各回における分野の配置および指導については、受講生の準備教材、希望によって、調整して、講義を展開する。
【Outline (in English)】
The theme of this course is “how to give classes that develop
students’creativity”.
This course includes classes on how to write teaching plan, thebasic theory and knowledge on the teaching profession, and theessential method and skills necessary for teaching.

—6—発行日：2024/5/29

GEO300TE （地理学 / Geography 300）

第8回

火山地形２

写真・読図演習（１）（冬期スクーリング）

第9回

変動地形 1

宮内 崇裕

第 10 回

変動地形 2

カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群前半集中
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 11 回

変動地形 3

第 12 回地すべり地形複成火山（火砕流・溶岩がつくる地形）の判読と図化
縦ずれ断層変位地形の判読と図化
横ずれ断層変位地形の判読と図化
地震性隆起海岸地形の判読と図化
マスウエイスティングの代表である地すべり地形の判読と図化【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各２時間を標準とする。 下記参考書において，各回に該当する地形判読項目について読んでおく。また毎回の授業時の実習内容は，判読図として授業終了時に提出することを原則とするが，オンライン授業のため，授業当日中に提出すれば良いこととする。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
オンライン授業において空中写真の実体視,3D 画像, 地形図による地形判読および図化作業を通じて，「地形学」で学習した地形単元の特徴を理解する技術を習得する。本演習ではとくに平野地形・火山地
形・変動地形・侵食地形の判読を行う。
【到達目標】
地理学の幅広い修得には，人間活動の舞台である多種多様な地形単元の実例を数多く判読・観察・議論・図化する技術の修得が必要である。本講義では，空中写真実体視の光学的理論を理解し，代表的な地形要素を一人で判読・抽出・図示することができるまでのレベルを目標とする。

【テキスト（教科書）】
その都度必要な資料を配付する。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」に関連【成績評価の方法と基準】
毎回配布される地形図に，判読結果を図化し，地形学図を作成する。
その成果内容（100 ％）によって評価を行う。

【参考書】
貝塚ほか編「写真と図で見る地形学」，東京大学出版会．東京地図研
究社「東京の凹凸地図」，技術評論社．(財) 日本地図センター「空中写真の知識」，日本地図センター．

【授業の進め方と方法】
すべて通教 LMS を用いて授業資料の配付と課題提出回収を行う。授業は Zoom（カメラ・マイク使用）を用いた双方向型オンライン授業形態で行う。空中写真のレビューと実体視理論を解説した後で，個々の地形単元ごとに判読資料を配付し，実体視を行う。実体視を通じて得られた地形イメージを地形図等へ図化表現（移写）することにより，判読実体を明確に記録し，地形形成プロセス理解へのてがかりとする。従って，各回の地形判読結果とその図示成果が習熟度の評価となるので，欠席せず毎回地形判読の作業を実施しレポートを提出することが必須である。なお，課題においた作業地形図を印刷し，地形判読結果を図化したものをスマホ等のカメラで撮影し，電子ファイルで提出すること。提出された課題については評価コメントをつけて返信するので，それを通して質疑を行う。
＜重要：留意事項＞◆ Zoom 授業へのアクセス情報
1 月 26 日（水）〜 28 日（金）いずれも 8:30 よりオープンしておきます。
https://us02web.zoom.us/j/4657925387?pwd=
YUwzdWFRUlFlVzVDZ3NoMnF6WWQ5QT09
ミーティング ID: 465 792 5387
パスコード: 2fQy5l◆毎回作業用の地形図がアップロードされています。前にそれらを印刷して，授業を受けること。

【学生の意見等からの気づき】
Windows-PC を用いて，誰でも平易に判読・図化できる教材とする【学生が準備すべき機器他】
オンライン実施のため，各位の手元に WindowsPC。USB メモリ（容量1GB），フリクションペン（0.5mm、赤青１本ずつ），12色色鉛筆セッ
ト，実体視用の青赤メガネ（紙製のもので 100 円前後，プラスチックメ
ガネタイプで 500~800 円くらい，ネット通販で購入可能。以下のサイトでも購入できある。https://www.stereoeye.jp/shop/index.html【Outline (in English)】This class through online aims to learn the technigue ofreading and mapping on representative geomorphic units,
using stereoscopic airphotographs, anaglyph and topographic
maps. Landform units for reading exercise are components ofplain, volcano, tectonic and gravitational origins.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
地形判読とは：空中
写真，アナグリフの作成を通じて
第2回
第3回
第4回
第5回

平野地形 1
平野地形 2
平野地形 3
平野地形 4

第6回

平野地形 5

第7回

火山地形１

内容
空中写真の歴史とそれを活用した地形判読を知る。光学的な視点から実体視の意味を理解し，アナグリフの作成法を学ぶ
河成段丘の判読・図化
沖積扇状地の判読・図化
河成低地の微地形判読と図化
海成段丘・離水海岸地形の判読と図化
トライ：法政大学市ヶ谷キャン
パスの地形判読と図化
単成火山（火砕丘・溶岩ドー
ム・マール）の判読と図化—7—発行日：2024/5/29【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
Introduction

LAN200TB

総合外国語特講（英語）（冬期スクーリング）
URBANOVA

Jana

カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第2回

第3回

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
このコースは皆さんの「聞く」
「話す」
「読む」
「書く」という 4 つの技
能の能力をレベルアップすることを目指します。とりわけ英語のリスニングとスピーキングを重視します。皆さんに、グループディス
カッションやペアワークを通じて、アクティブなコミュニケーショ
ン、各自の意見を英語で述べる、意見交換を行う、というスキルを身に付けて頂くことが目的です。

第4回【到達目標】
1) You will learn how to express your opinion more effectively
by practising listening, speaking, reading and writing exercises
on various topics
2) You will be encouraged to improve your communication skills
and develop critical thinking by engaging in discussions, pair& group work, etc.
3) The main goal is to become more con ﬁ dent and effective
users of English in the future1）様々なテーマに関するリスニング、スピーキング、リーディングやライティングの練習を通じて、自分の意見を英語で自在に表現できる
2）ディスカッション、ペアワーク、グループワークなどで英語のコ
ミュニケーション能力や自由に考察する能力を高める
3) 英語に興味や自信を持ち、将来に向けて英語を効果的に使えるスキルを身につける

第5回

第6回

第7回

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP3,DP5」「日本文学科：DP1,DP2」「史学科： DP1」「地理学科： DP2,DP3」「経済学科：
DP6,DP8」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連

第8回【授業の進め方と方法】
1) ペアワーク、会話、グループワーク、グループディスカッション（スピーキング練習）2) リーディング、リスニング、ライティング、論理的思考の練習
3) 歌を楽しみながら英語を自然に覚える練習
この授業は毎回 Zoom によるリアルタイムのオンライン形式で行います。英語のコミュニケーションを重視した授業であるため、授業を受ける皆さんには事前にマイクとカメラを設置して頂くほか、授業中の使用をお願いしています。また、最終試験はワードのファイル形式またはグーグルフォーム形式で配布し、そのファイルを提出して頂きます。つまり、この授業にはマイク、カメラ、インターネッ
ト、ワードファイル（場合によって PDF ファイル）の使用が可能な
環境の整ったパソコンが必要となります。
さらに、通教 LMS を利用する可能性があります。
課題に対する説明やコメント等は授業の最後に行います。そこでは受講生からの質問も受け付けます。
資料や課題の配信、および提出の受付は原則としてメール（E-Mail）
で行います。その他のアプリケーションを使用する場合には、その詳細について授業で指示します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

第9回

第 10 回

第 11 回

第 12 回内容
Explanation of course
requirements, tasks andgoals; Getting to know each
otherLet’s learn a song
Listening to a song; Active
learning of vocabulary andphrases used in the lyrics;
Active use of dictionary
Talents and strong Listening to talk andpoints, Part 1
dialogue; Learning usefulphrases when talking about
your strong points; Grammar
explanation and practice:
can/can’t, be good atTalents and strong Talking about your talents:
points, Part 2
pair & group work; Reading atext about a dream career;
Learning new vocabulary;
Homework: Exercises in the
workbook (inside thetextbook)
Technology, Part 1 Listening to talk anddialogue; Learning usefulphrases when describing
things and how they work;
Grammar explanation andpractice: quantifiers
Technology, Part 2 Practising dialogue: Talking
about gadgets; Reading
exercise: Flying like a bird;
Homework: Exercises in the
workbook (inside thetextbook)
Model presentation Watching model presentation;
Preparing and practisingpresentations in pairs; Tips
for good body language
TED Talk
Watching TED Talk;
Understanding main points
and learning vocabulary incontext; Homework:
Exercises in the workbook(inside the textbook)
Challenges, Part 1 Vocabulary related to daily
challenges; Listening toconversation; Grammar
explanation and practice:describing sequence
Challenges, Part 2 Talking about ways of copingwith stress; Practisingdialogue: Talking about
challenges; Homework:
Exercises in the workbook(inside the textbook)Students’Students will be asked to givepresentations
a presentation on adesignated topic
Final test
Final written test; Feedback
and comments【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Class preparation, vocabulary review, homework, preparing
presentation, preparation for ﬁ nal exam.
本授業の準備・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
授業では以下の教科書を使用します。ご購入ください。
David Bohlke and Ben Cevik: KEYNOTE Combo Split 1A(with My Keynote Online), Cengage Leaning, 2017. ISBN: 9781-337-10892-8—8—発行日：2024/5/29【参考書】
English to English dictionary: https://dictionary.cambridge.
org/
Further references will be provided by the instructor during
the class. その他の参考書については授業中に紹介します。
【成績評価の方法と基準】
積極的な授業への参加が期待されます。また、宿題、事前に準備して頂いた発表（プレゼンテーション）および最終日に行われる筆記
テストを勘案して成績を評価します。
- Active participation in class: 24%- Active use of English: 10%- Homework: 16%- Presentation: 20%- Final test: 30%【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。
【学生が準備すべき機器他】●指定の教科書●このコースで配布されたプリント （追加があった場合）●授業内容を見返すためのノート●辞書／電子辞書（英和・和英辞典の他に、English-English dictionary も必要。パソコン／スマートフォンなどの通信端末を含むオンラインアクセスが必要）●マイク、カメラが使用できるパソコン、および授業が受けられる
インターネットの環境●ワードのファイル形式でファイルを受け取ることができ、かつ同形式で課題が提出できる環境【その他の重要事項】
Communication is important and it can be fun!
It is OK to make mistakes, so don’t be afraid to communicate.
アクティブなコミュニケーションも評価の対象です。一緒に楽しく頑張りましょう。
授業を登録した学生の英語レベルに応じて実際の授業内容はシラバスの内容と異なることもあります。ご了承ください。
【Outline (in English)】This course is for students who want to improve their four
English skills (listening, speaking, reading and writing).
Special emphasis will be placed on active communicationand improving your listening skills. You will learn how
to better understand spoken English and will have many
opportunities to engage in pair and group discussions and learn
how to express your opinion effectively. First language of theclassroom will always be English, however if any issues thatmight be difficult to understand come up, the instructor will
explain them in Japanese.

—9—発行日：2024/5/29

GEO400TE （地理学 / Geography 400）

第5回

①地形１
②資料・データの収
集法

第6回

①気候１
②データの解析法

第7回①気候２②ＧＩＳを用いた主
題図作成①
①水文１
②ＧＩＳを用いた主
題図作成②
①水文２
②ＧＩＳを用いた主題図作成③①植生②結果のまとめ方

自然地理学演習（冬期スクーリング）
小寺 浩二
カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第8回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
地理学分野の研究を行い、卒論を書くにあたって必要な基本的な能力を育成する。できれば、自然地理学分野（特に水文学・陸水学）
で個人的なテーマを設定することが好ましいが、分野には限らない
基礎的なスキルの修得を中心とする。まず、自然地理学の基礎知識について学び、調査・研究を行う上で必要な様々なスキルを身につける。
【到達目標】①自然地理学全般の基礎知識を身に着ける。②自然地理学の調査・研究を行う上で必要なスキルを身に着ける。⓷卒論などの研究を進めるうえでの個々のステップを身に着ける：テーマの選定、先行研
究の文献レビュー、資料・データ収集、データ解析、各種主題図の作成、まとめと、地理学の研究論文を書く上で必要な能力を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
事前に、本授業で取り組もうとするテーマを設定し、先行論文のレビューを行った上で、研究構想発表の段階から授業に入る。そして、事前準備内容の修正をしながら、正しい研究の仕方、論文の書き方について、毎時間細かく指導する。特に、データ解析や各種主題図の作成法については、コンピュータとＧＩＳを活用しながら (不得手な方でも十分活用できる基礎的なものを中心とする）、具体的な実習の中で技術を身につける。その上で、論文としてまとめる上でのポイントについても指導し、実際に小論文を書くことで、身につけた内容を確実なものとする。
授業自体は、Zoom で行い、オンラインながら質疑応答もリアル
タイムで行うが、資料提示や課題提出・フィードバックは、「通教LMS」を活用して行う。リアルタイムの質疑応答を行うため、パソ
コンには原則としてマイク・カメラが必要であるが、ない場合には、チャットなどで対応する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
①自然地理学概論②研究テーマの選び
方
第2回

①地質１
②対象地域の選び方

第3回

①地質２
②先行研究のレビュー①（文献リスト）①地形１②先行研究のレビュー②（論文要旨のまとめ方）

第4回

内容①自然地理学の概要②いくつかの具体的なテーマを示した上で、各自、個別のテーマを選定する。
①地質の基礎１②個別テーマに従って、対象地域を選定する方法について学ぶ。
①地質の基礎２
文献リストの作成法について学ぶ①地形の基礎１②いくつかの論文の要旨をまとめ、比較しながら研究課題を見つける方法について学ぶ。

第9回

第 10 回

第 11 回①災害・環境②論文の記述法第 12 回①まとめ②小論文の評価・講評①地形の基礎２②インターネットなどを活用した資料・データ収集方法について学ぶ。
①気候の基礎１②主に、Excel を用いたデータ
解析について学ぶ①気候の基礎２②日本全図スケールでの主題図を作成①水文の基礎１②都道府県スケールでの主題図を作成①水文の基礎２②市町村スケールでの主題図を作成①植生の基礎②様々な図表などを用いたまとめ方を学ぶ①災害・環境の基礎②実際に論文を書く上で必要な
具体的なポイントについて学ぶ①まとめ②提出された小論文について講評する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
１）事前準備：受講確定後、本授業で対象としたい自然地理学のテーマを決定し、文献リストを作成する。
２）毎日の講義で、一定の課題を課すので、講義後、課題に取り組
む時間を確保して授業に臨んでいただきたい。
３）事後学習：講義期間に提出した小論文に対する講評を受けて、期限までに修正したものを再提出する。
原則として、本授業の予習・復習時間は、毎回 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
小寺浩二 (2020) ：『自然地理学概論（１）』, 法政大学通信教育部．
小寺浩二・三井嘉都夫 (2019):『自然地理学（海洋・陸水）』, 法政大学通信教育部.
【参考書】
後藤真太郎・谷謙二・酒井聡一・坪井塑太郎・加藤一郎 (2013) ：『MANDARA と EXCEL による市民のための GIS 講座 第 3 版−地図
化すると見えてくる−』
古今書院, 2,600 円（絶版になっていますが、版が違っても構わない
ので、なるべく入手してください）
毎回、授業内の資料で紹介する。数は多いが、なるべく参照していただきたい。
【成績評価の方法と基準】①事前学習、②授業への取り組み状況、③実習課題 ④小論文 を総合的に評価する｡それぞれ、10%､ 20 ％、30 ％、40 ％の予定であるが、受講生の状況に応じて配点は変更することがある。
【学生の意見等からの気づき】
自然地理学の演習ではあるが、幅広い分野に対応した実習とする。
また、相変わらず、基礎知識に対する講義の要望も多いので、自然
地理学全般・個別の分野に関する基本的な講義を行う。
【学生が準備すべき機器他】
リモートの授業となるため、パソコンの環境を事前に整えておいていただきたい。可能であれば、Zoom でやり取りするためのものと、実習課題の作業をするための２つのパソコンを用意することが好ましい。
【その他の重要事項】
ＧＩＳの活用が前提なので、事前にテキストなどを用いて自習し、基本的な分布図の作成や、空間解析ができるようにしておくことが必要である。
オフィスアワーとしては、それぞれ２時間目の終了後 15 分程度を確保するので、活用していただきたい。

— 10 —

発行日：2024/5/29【Outline (in English)】Conduct research in the field of geography and develop thebasic abilities necessary for writing a graduation thesis. If
possible, it is preferable to set a personal theme in the field ofphysical geography (especially hydrology and limnology), but
the focus is on acquiring basic skills that are not limited to thefield. First, learn the basic knowledge of physical geography
and acquire various skills necessary for conducting surveys
and research.

— 11 —

発行日：2024/5/29【成績評価の方法と基準】
毎時間提出する小リポート（40 ％）と最終授業後に提出する大リポート（60 ％）の内容を勘案して、総合的に評価します。

LIN200TC （言語学 / Linguistics 200）

日本言語史（夏期スクーリング）【学生の意見等からの気づき】
受講生が疑問に思ったことを自ら調べ、考えて解決できるよう能動的に学習に取り組めるようにしたいと考えています。

間宮 厚司
カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【学生が準備すべき機器他】
小・大リポートは、パソコンまたはスマホ（ワープロ打ち）で作成
し、「学習支援システム」を通じて提出してもらいます。なお、授業
は Zoom で、原則としてリアルタイムで行います。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
日本語の歴史について、様々な面から、ある時は広く浅く、ある時は狭く深く学びます。
【到達目標】
日本語の「過去・現在・未来」について、理解を深めます。

【Outline (in English)】In this lecture, you are going to use several handouts thatI’m going to give you in the class. The lecture introduces thehistory of Japanese Language to students taking this course.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
授業は原則として、Zoom による講義形式です。プリントを使用し、日本語の歴史に関する知識を修得します。授業終了後に小リポートに当たるリアクションペーパー（質問・コメント・感想等）を提出してもらい、次の時間に紹介したり、答えたりします。また、授業中に出席確認を行うため、可能ならば顔出しをしていただき、プリントを読んでもらったり、時々発言を求めたりします。なお、小・大リポートの提出は「学習支援システム」を通じて行う予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス

第2回

第 10 回奈良時代の言語的特徴平安時代の言語的特徴
鎌倉時代の言語的特徴
室町時代の言語的特徴
江戸時代の言語的特徴明治から戦前までの言語的特徴
戦後・昭和の言語的特徴
平成・令和の言語的特徴
方言の言語史

第 11 回

未来の言語について

第 12 回日本語の歴史について、映像で学習する

第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回

内容
授業の進め方
参考文献の紹介
小リポートと大リポートの説明
プリントで解説し、授業後に小リポートを提出
プリントで解説し、授業後に小リポートを提出
プリントで解説し、授業中に小リポートを提出
プリントで解説し、授業後に小リポートを提出
プリントで解説し、授業後に小リポートを提出
プリントで解説し、授業後に小リポートを提出
プリントで解説し、授業後に小リポートを提出
プリントで解説し、授業後に小リポートを提出
プリントで解説し、授業後に小リポートを提出
プリントで解説し、授業後に小リポートを提出
大リポート提出に関する説明【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
図書館等を活用し、日本語の歴史に関する本を積極的に多く読みましょう。
【テキスト（教科書）】
教科書は指定せず、プリントを使用します。
【参考書】
参考書は授業の進行にそって、そのつど紹介します。

— 12 —

発行日：2024/5/29
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
Microsoft の Word と Excel を使用する。Web 版の Excel は、VBAが作成できないので、有料版の Word と Excel を用意すること。

PRI200TG （情報学基礎 / Principles of informatics 200）

情報科学実習（2）（ｂコース）／コンピュータ入門（2）（ｂコース）（冬期スクーリング）【テキスト（教科書）】
Google Classroom 上に講義資料（配布資料のみ）を提示する。

児玉 靖司

【参考書】
特に専門性の高い内容については、適宜、講義の中で指示する。

カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【成績評価の方法と基準】
平常点（50%）、提出されたレポート、最終試験（50%）により総合的に判断する。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
表計算ソフトウェア Excel のマクロ言語としての Visual Basic
Applications (以下、VBAという）について学ぶ。最初に、コンピュータの基礎として、ネットワークや Word による文書作成を行う。その後、 Excel について簡単に触れ、マクロ言語の意義を解説し、VBAの文法から応用問題について解説する。

【学生の意見等からの気づき】
プログラミングの初学者でも理解できるように工夫する。

【到達目標】
コンピュータの基礎を理解し、表計算ソフトウェア Excel について理解してマクロ言語を使いこなして応用となる処理を記述できることが目標である。問題解決のためにモデル化し適宜プログラミン
グできることが望ましい。

【その他の重要事項】
問題解決のための情報活用能力および簡単なプログラミング能力を養う。
「オフィースアワー」は特に設けないが、Zoom での授業中やClassroom 上にて質問に対応する。
Zoom によるオンライン授業中には、PC のカメラや画面を共有して質問すること（カメラは必須ではないが、カメラで自身を映して質問することが望ましい）。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」、「日本文学科
DP1,DP4」、「史学科： DP1」、「地理学科： DP2,DP3」,「経済学科： DP4,DP9」「商業学科：情報・統計学」に関連【授業の進め方と方法】
コンピュータ上で様々な処理を実行することができる表計算ソフ
トウェア Excel 全般に解説し、そのマクロ言語としての VBA を解説する。Zoom にて開講。プログラミング言語として細かな命令から比較的大きなプログラミングまで行なうことができるようにする。
最初に、コンピュータの基礎として、ネットワークに関する話題、ワードによる簡単な文書作成を行い、変数とデータ型から、式、文について説明し、分岐文、繰り返し文を説明する。後半には、ユー
ザフォームを使った簡単なアプリケーション、アルゴリズムについて説明する。
課題等の提出・フィードバックを Google Classroom を通して行う。

【学生が準備すべき機器他】
コンピュータ、講義資料を多用し詳しく解説する。Zoom によるオンライン授業である。Classroom 上で情報をやり取りする。PCのマイクは必須ではないが、あった方が望ましい。

【関連科目】
情報学に関する基礎科目【Outline (in English)】
Learning about Visual Basic for Applications (VBA) as a macro
language for spreadsheet software called Excel. First, as abasis for a computer, documents are created using a network or
Word. We will explain the significance of the macro language
and explain applications from the VBA grammar.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
イントロダクション
第2回
コンピュータの仕組
み第3回
Word による文書作
成
第4回
表計算の基礎
第5回
表計算の応用第6回
VBA の起動

第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回

変数と型
定数と演算子分岐
繰り返し
構造化プログラムラ
ミング
まとめとレポート試
験

内容
本講義の導入を行う。
簡単にコンピュータの仕組みとネットワークについて学ぶ。
Word による簡単な文書作成について学ぶ。
Excel の入門について学ぶ。
Excel の応用について学ぶ。
Excel のマクロとして備わっている Visual Basic
Applications の簡単な使い方について学ぶ。
変数と型について学ぶ。
定数と演算子について学ぶ。
分岐について学ぶ。
繰り返しについて学ぶ。
構造化プログラミングの応用について学ぶ。
まとめと解説を行い、簡単な試
験としてレポート課題を課す。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
プログラミングに関する実習なので予習、復習をすることが望ましい。

— 13 —

発行日：2024/5/29
第9回

データ集計の基礎

情報科学実習（1）（ａコース）／コンピュータ入門（1）（ａコース）（冬期スクーリング）

第 10 回

寺脇 由紀

第 11 回

表計算ソフトにおける関数の利用
表計算ソフトの活用

カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 12 回

まとめ

PRI200TG （情報学基礎 / Principles of informatics 200）

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
情報学の基礎を学び，ワープロソフトや表計算ソフトなどの情報リテ
ラシーを習得する．学問をする上で必要となるコンピュータを使った情報整理や知識獲得を行えるように技術を醸成する．
【到達目標】
情報学の基礎知識を習得し，ワープロソフト，表計算ソフトなどをツールとして利用し，情報の整理・収集・編集・集計ができるようになることを目標とする．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科：DP5」「日本文学科DP1,DP4」「史学科： DP1」
「地理学科： DP2,DP3」「経済学科： DP4,DP9」「商
業学科：情報・統計学」に関連【授業の進め方と方法】
コンピュータの基本要素等の情報学の基礎知識を学びコンピュータの基本操作を習得した上で，オフィスソフトなどを活用した情報リ
テラシーを習得する．
授業は講義と実習にて進める．具体的には，講義で情報学に関する知識および，コンピュータの基本操作の知識を得る．得た知識の定着を高めるため，および，理解度を確認するために学生各位にてコンピュータを用いた実習を行う．さらに実習で用いる課題について．
グループディスカッションを実施し理解を深めるとともに，教員による解説およびデモンストレーションを行う．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
イントロダクション

第2回

PC の基本操作

第3回

情報共有や学習のためのソフトウェアシ
ステム操作

第4回

日本語ワープロソフ
トの操作

第5回

プレゼンテーション
ソフトの基本操作
効果的なプレゼン
テーションの構成

第6回

第7回

第8回

プレゼンテーション
ソフトにおける各種
表現
表計算ソフトの基本
操作

内容
講義の進め方，また，本講義で前 提となるソフトウェアなど環境に 関する説明を行う.
オペレーティングシステムの基
本機能を学び，Windows の基本
操作と， キーボード入力の練習をする.
e ラーニングシステムなど，オンライン環境で学習を進める上で必要なソフトウェアの操作を理解する.
日本語ワープロソフトの基本操作を知り, さらには各種の編集機能を学ぶことで効果的な文書作り ができるようにする.
プレゼンテーションソフトの 基
本操作を学習する.
聴衆に対して効果的にプレゼン
テーションを行うための構成要
素について学ぶ.
プレゼンテーションソフト特 有の機能を学び，各種表現のための操作を習得する
表計算ソフトの基本操作を学習
し, 相対参照, 絶対参照の考え方を理解する.

数式や関数を利用した集計方法を学ぶ.
論理関数や情報検索関数などの各種関数の使い方を学ぶ.
表計算ソフトのデータベース的集計方法について学習し，集計したデータの編集やグラフ表現
について学ぶ.
日本語ワープロソフト，プレゼ
ンテーションソフト，表計算ソ
フトで学んだ技術のまとめを行う.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
授業で扱うソフトウェアを用いて行う課題が課せられます. この課題を行うことが授業の復習となり，授業で説明した技術を習得する上で大変重要なものになりますので，必ず行ってください. また，基礎技術（大学以前の学習内容と考えられる範囲）については，事前に教材を配布しますので，予習を行ってください．予習前提として講義を進行します．
【テキスト（教科書）】
教員が作成する資料を用いて講義を進めます. 特定の書籍の購入の必要はありません.
【参考書】
授業内さらには授業後に自主学習する際，有効な情報源となるような文献または，教員作成の教材を授業内で紹介します.
【成績評価の方法と基準】
以下の点から総合的に評価します.
毎回の授業および課題への取り組み態度< 35%> ，課題および小アンケートや小レポートなど授業内で課す提出物の出来栄えと提出状況< 30%> ，ディスカッションへの貢献度< 35 %>【学生の意見等からの気づき】
過年度，デモンストレーション交えながらすすめる講義に好評をい
ただいています. 今年度も，デモンストレーションを用い，また，多くの学生が学習したいと考える内容をとりいれていきます. 上記の授業運営は，学生みなさんの積極的な授業態度と，皆で講義の時間を共有しているという意識の上に成り立つことはいうまでもありません.
学生のみなさんは，法政大学の学生であるという自覚を持っていただき自身のみでなく，本授業の履修者全員にとって 有益な時間を作ろうという気持ちをもって講義に参加してください.
【学生が準備すべき機器他】
オンラインによる講義が予定されているため，【学生が準備すべき機
器他】に記載内容は確実に準備してください．準備がない学生については講義内容を消化できませんので評価できない場合もありますので注意してください．
1) 学生個人のパソコン (カメラ・マイク有り＜カメラ・マイクによる受発信ができること＞) なお，実習を伴う講義のためノートパソコン
のみでは十分な実習が難しい場合があります．可能であればサブモニタを準備してください．
2) インターネット接続環境
3) 資料配布・課題提出・お知らせ配信のため 法政大学専用 google
classroom ，お よび，講義実施のため zoom などのオンラインビデ
オ会議システム を利用します.
以下は教員が授業で用いるパソコンのスペックです. 以下のスペック
にて講義を進めていきますので，以下のスペック相当のパソコン 環
境を準備してください.
OS: Windwos10, 64bit Professional 版
オフィス: Microsoft 365 MSO(16.0.14131.20278)32bit
CPU: Core i5 以上
メモリ: 8GB 以上
ストレージ: SSD256GB 以上【その他の重要事項】
1) 各種ソフトウェアを用いた実習を伴う講義であるため，キーボー
ド入力ができることは必須となります (1 分間に 150 文字以上入力できること).1 分間に 150 文字以上の入力ができない方は，必ず履修前に練習してください．

— 14 —

発行日：2024/5/29

2) 限られた講義時間となります. このため教員が講義で用いる環境と異なる OS やバージョンを使っている学生について，個別の説明には応じられない場合があります (教員が用いる環境は，法政大学の情報教室とほぼ同等の環境となります).
3) 過年度の傾向より，学生みなさんの既存の知識の差が大きいです.
単元によっては講で基礎技術の説明も行うため，十分な技術をお 持ちの学生の方はお付き合いいただく内容が含まれますが，授業に参加していただくことが求められます. また，大学以前の内容が身についていない学生の方は，課題の他にも自習を行なっていただきます.
4) 個人的な事情を過度に主張するなどの講義への参加態度が著しく好ましくない場合や，講義に対する努力が認められない場合は，評価できない場合もありますので注意してください.
5)オフィスアワーについて Zoom(授業後)，または，GoogleClassroom
にて受け付けます.
6) 基本的には zoom を用いたオンタイム講義配信にて実施いたしま
すが，単元の内容によっては資料配布型講義の形態にて授業を実施
する回があります.
7)zoom 講義時のマイクとカメラの使用について教員の求めがあった場合, または，グループディスカション時は，カメラのオン，マイクのオンをしていただきます. 特にグループディスカッションを行う時間にマイクが使えないという学生の方は，講義へ参加ができな
い (学習することができない) とみなせますので欠席扱いとします.
8)zoom への途中入室，途中退出等のルールについて
zoom 講義開始後 5 分間は途中入室を許可します. 途中退出は行わな
いでください. 途中退出した場合は欠席扱いといたします. やむ得ず
講義中に離席する場合は zoom のチャット機能で必ず申告してくだ
さい. 頻繁に離席した場合は，単位獲得に必要な学習時間を確保できていないとみなせますので欠席といたします.
また，電車など移動中に聴講するなどの行為はやめてください．このような場合は学習しているとみなせないため欠席といたします．
9)zoom アカウント名について
zoom のアカウントには，学籍番号と (大学届出の漢字で) 氏名を記載してください.zoom 講義ログイン時に zoom アカウントと履修者名簿と照会します. セキュリティの問題にて，履修者名簿と照会できないアカウントは，zoom への入室を許可しません.
9) 出席について< 出席を採取します> 以下の方法で出席を採取します.
zoom へのログイン時に，zoom 待機室を設けます. 待機室から許可する際に，履修者名簿と照会します (この照会をもって出席採取いたします).
10) 教材・配布資料の印刷について 教材などの配布資料は，講義開始時間の 20 分前を目安に google classroom にアップロードいたし
ます (教材・資料の内容によって は，講義時間中にアップロードする場合もあります).
zoom 講義において，教材・配布資料を zoom にて画面共有しますので印刷はしなくてよいです. しかし印刷して学習に臨みたいという方は，先に述べたとおり，講義開始時間の 20 分前目安にアップロー
ドしますので，各自の責任において印刷をお願いします.
【Outline (in English)】This course introduces the foundations of informatics tostudents taking this course.
By the end of the course, students should be able to do thefollowing:・ Obtain basic knowledge about the informatics.
・ acquire the necessary computer skills and information
literacy needed to achieve a better performance in their
university studies.

— 15 —

発行日：2024/5/29【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
プレゼンテーションのテーマは「卒業論文のテーマ」です。発表
可能な情報、材料を集め、「先行研究のまとめ」と「自らの研究目的」
を必ず含めた発表にしてください。プレゼンテーションはパワーポ
イントで行いますので、対応可能にしてください。パワーポイント
が難しいときはワードでも可とします。本授業の準備・復習時間は
各 2 時間、計 4 時間を標準とします。

HUG400TE （人文地理学 / Human geography 400）

人文地理学演習（冬期スクーリング）伊藤 達也
カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【テキスト（教科書）】
テキストはありません。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
人文地理学演習は４年生時に作成する卒業論文にとって必要な知
識、手段について、ゼミ形式の中で獲得を目指します。学生はゼミに参加する中で、発表し、意見を述べ、議論をします。具体的にはテーマを設定した上でのプレゼンテーションをします。授業はズー
ム形式で行います。授業外での質疑は、授業終了後 1 時間程度対応します。
【到達目標】
最終的には、客観的でオリジナリティあふれる卒業論文の作成が目標です。そのための「客観性」の獲得と「オリジナリティ」の理解を目指します。ここでの「客観性」とは、感情的にならず、データに基づいた論理的に説明をする能力をさします。そのうえで「意見には必ず理由が求められる」、「理由には説得力のあるものとない
ものがある」、「先行研究の先にしかオリジナリティはない」ことの理解を目指します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
授業はズームで行います。内容はゼミ形式で行います。学生は授業内での発表、議論を行います。質問や疑問はゼミの中で積極的に提出することによって、その解消を目指します。資料配布、資料提出はズーム、メール添付で行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ゼミガイダンス
第2回
レポートの書き方
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回

内容
ゼミの案内、発表の順番の決定
レポートの書き方について学びます。
文献の探し方
文献の探し方について学びます。
学生 a,b によるテーテーマに従って学生 a,b がプレ
マ発表
ゼンテーションを行う。
学生 c,d によるテーマ テーマに従って学生 c,d がプレゼ
発表
ンテーションを行う。
学生 e,f によるテーマ テーマに従って学生 e,f がプレゼ
発表
ンテーションを行う。
学生 g,h によるテーテーマに従って学生 g,h がプレ
マ発表
ゼンテーションを行う。
学生 i,j によるテーマ テーマに従って学生 i,j がプレゼ
発表
ンテーションを行う。
学生 k,l によるテーマ テーマに従って学生 k,l がプレゼ
発表
ンテーションを行う。
学生 m,n によるテー テーマに従って学生 m,n がプレマ発表
ゼンテーションを行う。
学生 o,p によるテーテーマに従って学生 o,p がプレ
マ発表
ゼンテーションを行う。
ゼミのまとめ
学生発表についての講評、学生間の議論を行う。

【参考書】
ゼミの中で随時紹介しますが、とりあえず次の書籍を紹介します。
伊藤・小田・加藤編 (2020)『経済地理学への招待』ミネルヴァ書房
経済地理学会編 (2018)『キーワードで読む経済地理学』原書房
竹中克行編 (2015)『人文地理学への招待』ミネルヴァ書房
上野和彦・椿真智子・中村康子編著（2015)『地理学概論 [第 2 版]』
朝倉書店
藤井 正・神谷浩夫編 (2014)『よくわかる都市地理学』ミネルヴァ
書房【成績評価の方法と基準】
成績評価はゼミでの発表内容と討論への参加程度で行います。「発表
50 ％ 討論 50 ％」【学生の意見等からの気づき】
徹底的に議論を重視します。
【学生が準備すべき機器他】
テキストの発表、テーマ発表については、パワーポイントでの発表を原則とします。授業はズームで行います。双方向のやり取りが必
須となりますので、マイク、カメラが備え付けのパソコンを用意して、対応可能な状態にしておいてください。
【その他の重要事項】
授業はズームで行います。授業外での質疑は、授業終了後 1 時間程
度ズームにて対応します。
【Outline (in English)】
The Human Geography Exercise aims to acquire the knowledge and means necessary for a graduation thesis createdin the 4th grade. Students make presentations, give theiropinions, and have discussions as they participate in theexercises. Specifically, we will make a presentation after
setting the theme. Classes are conducted in zoom format.
Questions will be answered for about an hour after the classends.

— 16 —

発行日：2024/5/29
第5回

LANe100TA （英語 / English language education 100）

英語Ｓ（２）（冬期スクーリング）
第6回

ウォルター・カズマー
カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：1 単位
期間：1 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第7回

第8回

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
Learn about current events and discuss them in English.
Summarize main details and comprehend key points. Be able
to give a speech or write a short essay about a recent current
event.
【到達目標】
Students will learn to comprehend short readings, and relate
main details to other topics within the same theme.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」「経済学科： DP6, DP8」
「商業学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
Interactive class using Zoom. Some parts of sessions will bewith Youtube videos and use Zoom for discussion in breakout
rooms.
1/19 9:00-9:50 Zoom 10-10:50 Zoom 11:00-11:50 YouTube video
with Zoom*-optional discussion in breakout rooms
1/20 9:00-9:50 Zoom 10-10:50 Zoom 11:00-11:50 YouTube video
with Zoom*-optional discussion in breakout rooms
1/21 9:00-9:50 Zoom 10-10:50 Zoom 11:00-11:50 YouTube video
with Zoom*-optional discussion in breakout rooms
1/22 9:00-9:50 Zoom 10-10:50 Zoom 11:00-11:50 YouTube video
with Zoom*-optional discussion in breakout rooms
1/23 - no class
1/24 9:00-9:50 Zoom 10-10:50 Zoom 11:00-11:50 YouTube video
with Zoom*-optional discussion in breakout rooms
1/25 9:00-9:50 Zoom 10-10:50 Zoom 11:00-11:50 YouTube video
with Zoom*-optional discussion in breakout rooms
Submission of assignments and feedback will be on the
Learning Management
System and/or by email to students directly.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
Warm up
Topic #1 Regulated
dance music in S.
Korea
第2回
Topic #1 Follow up
discussion onconsequences
第3回

第4回

Topic #2 Deepest
dive pool
Topic #2 Follow up
discussion onconsequences

内容
Warm up introductions
Comparison with related
topics. Review of vocabulary
Check reading comprehension
Video of teacher highlightingof key consequences
Follow up discussion ofconsequences
Comparison with related
topics. Review of vocabulary
Check reading comprehension
Video of teacher highlightingof key consequences
Follow up discussion ofconsequences

第9回

第 10 回

第 11 回

第 12 回

Topic # 3 Moon trip Comparison with related
date
topics. Review of vocabulary
Check reading comprehension
Topic #3 Follow up Video of teacher highlighting
discussion onof key consequences
consequences
Follow up discussion ofconsequences
Topic #4 Dangerous Comparison with related
food
topics. Review of vocabulary
Check reading comprehension
Topic #4 Follow up Video of teacher highlighting
discussion onof key consequences
consequences
Follow up discussion ofconsequences
Topic #5 Furniture Student speeches*for gamers
Comparison with related
topics. Review of vocabulary
Check reading comprehension
Topic #5 Follow up Video of teacher highlighting
discussion onof key consequences
consequences
Follow up discussion ofconsequences
Topic #6 Work
Student speeches*
forever at home
Comparison with related
topics. Review of vocabulary
Check reading comprehension
Topic #6 Follow up Video of teacher highlighting
discussion onof key consequences
consequences
Follow up discussion ofconsequences【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
Preview of reading would be helpful. Worksheets may befinished in class and/or outside.
【テキスト（教科書）】
None required【参考書】
dictionary (Internet or paper type)【成績評価の方法と基準】
Homework assignments -40%
Class participation - 40%
Speech/short essay - 20%【学生の意見等からの気づき】
Provide bilingual translation on video and some writtenmaterial.
【学生が準備すべき機器他】
Zoom sessions:Students may enter up to 30 minutes prior (no waiting room).
Students should have microphone or at least be able to use
chat.
Camera is not necessary.
Any questions students may contact instructor via email【その他の重要事項】
Students may wish to print out worksheets prior to lessons.
Students will be sent documents via WEB GAKUSYU-Service(CAMPUS MATE).
YouTube links will be provided via WEB GAKUSYU-Service(CAMPUS MATE).
I may use TSUKYO LMS to provide documents and links forstudents.
【Outline (in English)】Classes will read a main article. Then answer questions related
to key details of the article. Discuss main points and related
topics. Watch video on related topic and then discuss the video.

— 17 —

発行日：2024/5/29【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
経済学の基本的な考え方を使うので、ミクロ経済学やマウロ経済学の基礎を扱った授業を理解していると、この授業もわかりやすいです。財政学の履修も勧めます。日経新聞も適宜扱いながら現状の話も扱うので、日頃新聞を見ることも勧めます。本授業の準備・復習
時間は、各 2 時間を標準とします。

BSP100TB （初年次教育、学部導入教育及びリテラシー教育 / Basic study practice100）

総合特講（冬期スクーリング）
小林 克也【テキスト（教科書）】
教科書は指定しません。

カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この講義は地方財政についてお話しします。前半は、日本の地方財
政制度とその問題について解説します。日本では、財政赤字により、多額の政府債務が積み上がっています。国から補助金をもらっている地方自治体も財政の効率化が必須です。私たちは、こうした問題
を経済学からどうとらえたら良いかについてを学びます。後半は、日本の地方税を中心に解説します。それらを経済学からとらえた場
合、どのように評価できるのかについて、履修生は学びます。
【到達目標】
この講義では、地方財政の問題を論理的に考えるられるようになることが目標です。そのために、公共財の理論を理解することと、地方財政データの入手のしかたとその見方を身につけます。現在起きている問題は何か、それをどのように捉えたら良いかをできるようになることを目指します。さらに、地方税が日常生活の中でどのように課税されているのかを理解することが目標です。地方税について経済学の立場から考えられるようになることが目標です。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
通教の LMS を経由して講義ノートと資料、音声を配信します。それらを用いてオンデマンドで学習して下さい。音声は、私が内容を解説したものですので、聞きながら学習をして下さい。質問は通教のLMS 上でしてください。なるべく早めに LMS 上でお答えします。
授業の最後に練習問題を 5 回つけます。その日の内容の理解を確かめるものですので、自分で実施してください。翌日、考え方を講義
ノートで説明します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
政府と市場 (1)
第2回
政府と市場 (2)
第3回

公共財

第4回

財政データ (1)

第5回
第6回
第7回
第8回
第9回

財政データ (2)
財政の役割
望ましい税と地方税固有の原則
住民税 (1)
住民税 (2)

第 10 回
第 11 回

固定資産税 (1)
固定資産税 (2)

第 12 回

復習と試験

【参考書】
理論面では、ミクロ経済学や公共経済学の本が参考になります。地
方財政の考え方を学びたい場合、
林宏昭・橋本恭之 (2014)『入門地方財政』第 3 版中央経済社
佐藤主光 (2009)『地方財政論入門』新世社
が適当です。また、地方財政の統計を見たい場合は
総務省編『地方財政白書』各年度版
が適当です。統計資料などを配布しながら講義します。
【成績評価の方法と基準】
最終回の授業内で試験をします。オンデマンドのオンラインですか
ら、みなさん自身で自分の試験を実施します。試験問題は、最終回の授業時に LMS 上で提示しますので、その日のうちに、60 分程度で実施して下さい。解答は、みなさん自身に A4 版の白紙（コピー用紙など）を用意してもらい、両面（不足する場合は 2 枚目を使用）に書いてもらい、速達便で送ってもらう形か、PC 上に word ファイルで解答を書いてもらって LMS 上で提出か、いずれかを考えています。
詳細は、授業内で提示します。この試験によって 100%の評価をします。
【学生の意見等からの気づき】
7 年ぶりにスクーリングを持つので、久しぶりです。ワクチンが普及して、コロナが収まると見込んで対面授業をするつもりでしたが、対面でなくオンラインで実施と通教の学務委員会で決定されたとのことですので、オンライン授業をします。形式も異なり、以前の学生の意見も見当たりませんので、フィードバックできません。
【学生が準備すべき機器他】
LMS を使用します。講義ノートと資料を LMS 上で PDF 形式で配信しますので、インターネット接続している PC などを準備して下さい。マイクロソフトの word か power point も使用するかもしれま
せん（これらは使わないかもしれません）。A4 版の白紙も何枚か用意しておいて下さい。最終日の試験に使います。MP3 形式の音声で授業の内容を話したファイルを私の google drive で配信しますので、ダウンロードしたい場合は、これが再生できるソフトを用意して下さい（windows PC であれば付属の media player で再生可能です）。
画面でなく紙でメモをしながらが良いという方は、各自、資料と講義ノートを印刷して授業を受けて下さい。
【その他の重要事項】
試験などの詳細は授業の中で講義ノートと音声を通じてお話しします。集中してメモをとりながら聞くようにして下さい。

内容
市場の失敗、パレート効率。
政府の抱える問題。自治体と分権化。
公共財、準公共財、クラブ財、私的財。公共財の最適供給。
歳入と歳出の分類。財政指標の見方。
決算カードの見方。
国と地方の役割分担。
税と地方税の満たすべき原則。

【Outline (in English)】In this lecture, I explain Japanese local governments system
and its issues.
In Japan, we have a vast amount ofgovernments debt due to their deficits. We have to get ourgovernments expenditures efficient. Students learn how to
consider those issues on the basis of economics.
Futhermore, I explain Japanese local finance system. Students
learn the local government taxes. Students also learn how toevaluate them from the standpoint of economics.

住民税の均等割と所得割。
給与所得控除と所得控除、税率、法人住民税。
固定資産税と都市計画税。
公示地価、路線価、固定資産税
評価額、市場価格。
授業内容で遅れがある場合、ここで扱う。復習と試験。

— 18 —

発行日：2024/5/29
第6回

PHL100TA （哲学 / Philosophy 100）

哲学（冬期スクーリング）
第7回

鵜澤 和彦
カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第8回

第9回

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
哲学は、問題の原理的な解明によって、その解決を探求する人間の知的営みです。冬期スクーリングでは、わたしたちが日々の生活の中で遭遇するテーマを取り上げ、ディスカッションを通じて、哲学の考え方を学んでいきます。学習内容としては、わたしたちの身の回りで起こる差別、抑圧、暴力、また、これらの解決策として赦し、寛容、仁恵、さらに、現代文明の喫緊の課題である AI と人間の知性を取り上げます。本授業は、これらの問題について自分で考える力、討議する力、表現する能力をつけることをねらいとします。
【到達目標】①日常生活で出会う様々な出来事から哲学・倫理学の問題を捉え、原理的に探究する思考法を身につけることができる。
②具体的な事例に即して哲学・倫理学の概念や学説を理解し、それを文章にまとめたり、口頭で発表することができる。
③グループディスカッションと全体発表を通じて、自他の見解の相違を知り、自分の考えをより一層深めることができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」
「経済学科： DP7」
「商業
学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
本授業は、Zoom によるリアルタイム配信（開始 10 分前から 5 分後まで入室可）で行います。また「通教 LMS」を通じて「資料や課題の配信」「課題の回収」「質疑応答」を行います。課題や質問のフィードバックは、通教 LMS およびオフィス・アワーで実施します。さらに、各テーマの終了時に、Zoom のブレークアウトセッションを使って、グループディスカッションを行います。出席は「Google Form」
を用いて、授業ごとに取ります。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
導入：哲学とは何か

第2回

第3回

差別、暴力、赦し：
教科書第 1 章「持続可能性の哲学と津波
てんでんこ」
差別、暴力、赦し：
教科書第 1 章「持続可能性の哲学と津波
てんでんこ」

第4回

グループディスカッ
ションと全体発表

第5回

共同体と寛容：教科
書第 2 章「境界線上
のアリア」

内容
シラバスの内容を説明するほか、哲学の課題と方法について説明します。
暴力と悪の概念及びその多義性、「津波てんでんこ」とその解釈の多義性、赦しと約束の可能性、について説明します。
東日本大震災における大川小学校の悲劇、赦しの課題と倫理、
時間概念の変換、語り伝えることの意義と役割について解説します。
暴力や悪の根源、赦しの可能性
について少人数のグループで考
えていきます。
共生と寛容、その限界（パラドクス）、反知性的なものとの対決について考えます。

第 10 回
第 11 回
第 12 回

信頼と仁恵：教科書 人格的転回と医学的人間学、ゲ
第 4 章「生命・医療 シュタルトクライス、パトス
倫理とゲシュタルト （信頼・仁恵）の概念について説
クライス」
明します。
グループディスカッ 寛容と仁恵の可能性について少ションと全体発表
人数のグループで考えていきます。
AI と人間の知性：教 人工知能（AI）の概念、その飛科書第 3 章「AI には 躍的発展、AI の二つの道を解説
なにができないか」 します。
AI と人間の知性：教 知識及び認識の概念、経験論と科書第 3 章「AI には 合理論、人間に可能なことと不なにができないか」 可能なことを説明します。
グループディスカッ AI と人間の関係について少人数
ションと全体発表のグループで議論します。
授業全体のまとめ概念整理と質疑応答
筆記試験
概念の説明と論説問題【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習：受講生は、授業前に教科書の該当箇所に目を通し、あらかじめ概要を把握しておいて下さい。また、受講生は、参考書や関連書
籍を使って、専門用語の意味等を理解してください（2 時間）。復習：受講生は、授業時に配布された資料（講義原稿と参考資料）を読み直してください。また、受講生は、ディスカッションでの他の受講生の意見を参考にしながら、そのテーマに関する自分の考えや理解をノートにまとめてください（2 時間）。
【テキスト（教科書）】
牧野英二・小野原雅夫・山本英輔・齋藤元紀（編）『哲学の変換と知の越境−伝統的思考法を問い直すための手引き』（法政大学出版局、
2019 年、本体価格 3,000 円+税）ISBN 978-4-588-13026-7【参考書】①三木清著『哲学入門』、（岩波新書、赤版Ｒ 8、1976 年、本体価格
780 円+税）ISBN 4-00-400008-4 C0210。（青空文庫にも所収）【成績評価の方法と基準】①課題の評価が全体評価の 25 ％を占めます。課題プリントの評価については、哲学の概念とその議論を正しく理解しているかどうかを基準とします。
②グループディスカッション及び全体発表への積極的参加は 25%。
共同討議の評価は、自分と異なる立場の特徴をよく理解できているかどうか、また、それを踏まえたうえで、自分の考えをより深め、説得的に表現することができているかどうかを基準とする。
②筆記試験は全体評価の 50%。試験問題は、概念の説明と論説問題からなります。
【学生の意見等からの気づき】
ディスカッションの時間を十分に取ります。
【学生が準備すべき機器他】
オンライン授業のため、受講生は、パソコンやタブレット、スマホなどのコンピュータなどのほか、マイクや Webcam などのカメラが必要となります。
【その他の重要事項】
オフィスアワーは、授業後に実施しますので、その時に教員と話したり、質疑応答を行うことができます。なお、授業で配布される資料については、各自プリントアウトしてください。
【Outline (in English)】Philosophy is a human intellectual activity that seeks solutions
to problems by elucidating their principles. In the winterschooling, we will take up themes that we encounter in ourdaily lives and learn the philosophical way of thinking throughdiscussions. In these lectures, we will focus on discrimination,
oppression, and violence, as well as on forgiveness, tolerance,and humanity as solutions to these problems. And on AI
and human intelligence, which are pressing issues in modern
civilization. These lectures aim at developing the ability tothink, discuss and express oneself on these issues.

— 19 —

発行日：2024/5/29
予習として、事前配布もしくは指定する資料を読んでおいてください。
授業内で示される課題に対する回答（ミニレポート）を、授業後に作成し当日中に提出してください。
翌日の授業で示される回答と解説をふまえて、既習部分を復習してください。

HIS100TA （史学 / History 100）

東洋史（冬期スクーリング）
板橋 暁子【テキスト（教科書）】
特に指定しません。

カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
家族・ジェンダー・セクシュアリティに関する伝統的秩序が比較的強固に存続してきた東アジア世界においても、近年、それらの見直しを求める声が高まっている。
そのような伝統的秩序の少なくない部分が中国の文化や制度に由来するものであり、現代日本も例外ではない。
本科目では、東アジア世界への影響もふまえながら、主に前近代の中国史上における家族・ジェンダー・セクシュアリティの展開を学ぶ。
【到達目標】
現代へと連なる東アジア世界の家族・ジェンダー・セクシュアリティ
構造が、中国を範例として如何に形成されてきたかを理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」
「経済学科： DP6」
「商業
学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】■フィードバック■
課題等に対するフィードバックは、主に LMS を通じておこないます。
■授業実施形態■
各回の授業は、Zoom を用いたリアルタイム講義形式でおこないます。
Zoom URL は LMS 上に掲示します。
日程の一部でリアルタイム配信が困難になった場合は、Youtube による録画配信も併用する場合があります。
日程： 2022 年 1 月 26 日（水）〜 2 月 1 日（火）※ 1 月 30 日（日）を除く合計 6 日間（1 日 2 コマ）で実施します
時間：午前 9:00〜12:30 (途中休憩含む)■オフィスアワー（質疑応答）■
質問は基本的に、授業時間中および授業前後の Zoom チャット機能
で受け付けます。
授業時間外では、LMS 上の「学習に関する質問」機能および E メー
ルでも受け付けます（メールアドレスは授業初回に開示）。
■資料や課題の配信、課題の回収方法■
事前配布資料は LMS 上に掲示します。
課題（ミニレポート）の回収も LMS 上にておこないます。
ただし、課題内容は毎回の授業中に Zoom 画面で掲示します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
序論
第2回
秦漢①
第3回
秦漢②
第4回
魏晋南北朝①
第5回
魏晋南北朝②
第6回
隋唐①
第7回
隋唐②
第8回
宋元①
第9回
宋元②
第 10 回
明清①
第 11 回
明清②
第 12 回明清③

内容
祖先祭祀と父系社会
戸籍と律にみる家族
外戚と宦官
貴族と婚姻
仏教・道教と信仰生活
女帝の誕生
妓女と文人
都市と庶民生活
朱子学と礼法節婦・烈女の顕彰「男らしさ」の変遷
性愛規範と逸脱【参考書】【中国史全体の流れ】
・岸本美緒著『中国の歴史』筑摩書房、2015 年
・尾形勇／岸本美緒編『中国史』上・下巻、山川出版社、2019 年【中国史とジェンダー】
・関西中国女性史研究会編『中国女性史入門：女たちの今と昔［増補改訂版］』人文書院、2014 年
・小浜正子編『ジェンダーの中国史（アジア遊学 191 号）』勉誠出版、2015 年
・小浜正子 [ほか] 編『中国ジェンダー史研究入門』京都大学学術出版
会、2018 年【世界史・歴史学とジェンダー】
・服藤早苗 [ほか] 編著『ジェンダー史叢書』1〜8 巻、明石書店、2009〜2011 年・三成美保／姫岡とし子／小浜正子編『ジェンダーから見た世界史：歴史を読み替える』大月書店、2014 年
・早川紀代 [ほか] 編『歴史をひらく: 女性史・ジェンダー史からみる
東アジア世界』御茶の水書房、2015 年
・ソニア・Ｏ・ローズ著、長谷川貴彦／兼子歩訳『ジェンダー史とは何か』法政大学出版局、2017 年【成績評価の方法と基準】
毎回の授業中に提示された課題に対する回答（ミニレポート）（100％）。
1 日ごとに、LMS より提出してください。
事前配布資料および LMS 上では、ミニレポート課題内容を提示しません。
出席回数は成績評価の対象ではありませんが、ミニレポート提出回
数全 6 回のうち最低 5 回提出しなければ、原則として不合格となります。
【学生の意見等からの気づき】
積極的な質問を歓迎します。
【学生が準備すべき機器他】
パソコンもしくはスマートフォン（必要な機能： Zoom に接続できること、WORD 等の文書ファイルもしくはメール本文でコメントを作成・提出できること）
質問は Zoom チャット機能や LMS 上の「学習に関する質問」機能でも受け付けますので、受講生側にマイク・カメラ機能は必須ではありません。
【その他の重要事項】
Zoom 入室可能時間：授業開始時間の 5 分前を目安に開室します。
配布資料のプリントアウト（印刷）は必須ではありません。
【Outline (in English)】
Outline: Learning gender, sexuality and family system inpremodern Chinese history
Objectives: Understanding how the structure of gender,
sexuality and family had been developed in pre-modern China
and how the structure has exerted an influence on East Asian
countries【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

— 20 —

発行日：2024/5/29【テキスト（教科書）】『学びのエクササイズ 認知言語学』谷口一美 ひつじ書房

LIN200TC （言語学 / Linguistics 200）

日本文芸研究特講・言語（冬期スクーリング）
王安カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
言葉は言葉で独立しているのではなく、使い手である言語主体、すなわち私たち自身の認知のあり方を反映している。あらゆる言語表
現の意味には言語主体の解釈や捉え方が関与している。同じ事態でも、言語主体の視点や解釈が違えば言語表現の意味も異なってくる。
本講義では、認知言語学の基本を学び、日本語や英語の言語事例を取り上げ、言語主体の捉え方がどのように言葉の意味に反映されているのかを理解していく。
【到達目標】(1) 認知言語学の基本理念、概念を理解する。
(2) 言語表現の意味と言語主体の「捉え方」との関係を理解する。
(3) 認知言語学の基本的な考えを利用して、言語表現の意味構造を説明できるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
１，本授業は ZOOM 形式でリアルタイム授業を実施します。なお場
合によって、YouTube による録画配信によって実施する場合もある
ので、その際事前に通教 LMS システムでお知らせします。
２，授業資料や課題の配信、課題の回収方法は通教 LMS システムを利用します。
３，毎回の授業は講義形式で進めるが、授業中練習問題を解いてもらったり、授業後課題を与えたりすることがあります。また、授業の理解度を確認するために、二、三回の授業に一度リアクションペー
パーを書いてもらいます。
４，課題や質問に対するフィードバックは随時授業内で行います。授業外時間に授業に関する質問や相談などありましたら、
annwang@hosei.ac.jp までご連絡ください。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
授業ガイダンス
第2回
第１章
第3回
第２章
第4回
第３章
第5回
第４章
第6回
第５章
第7回
第６章
第8回
第７章
第9回
第８章
第 10 回
第９章
第 11 回
第１０章
第 12 回期末まとめ1200 円【参考書】〇『言葉のしくみ』高橋英光 2010 北海道大学出版会〇『ファンダメンタル認知言語学』2014 野村益寛 ひつじ書房〇『新編 認知言語学キーワード事典』 2013 辻幸夫編 研究社『日本語表現で学ぶ 入門からの認知言語学』籾山洋介 研究社『日本語研究のための認知言語学』籾山洋介、研究社『認知言語学とは何か』高橋英光 野村益寛 森雄一 くろしお出版『認知意味論: 言語から見た人間の心』ジョージレイコフ著、紀伊国屋書店『認知意味論のしくみ』籾山洋介著、研究社『認知意味論の新展開―メタファーとメトニミー』谷口一美著、研究社【成績評価の方法と基準】
課題４０％＋リアクションペーパー２０％＋期末レポート４０％で総合で評価します。
【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。
【学生が準備すべき機器他】
授業中質問に答えてもらうことがあるため、マイクの用意が必要です。
【その他の重要事項】
１，参考書のうち、特に “〇” がついているものは頻繁に使うため、図書館から借りておいてください。
２，通教 LMS の「お知らせ」で授業に関する重要事項を掲示するので、必ず「お知らせ」を確認してください。
３，授業中メモを取りたい場合、事前に授業資料を印刷しておいてください。
【担当教員の専門分野】＜専門領域＞
対照言語学、現代中国語文法、認知言語学＜研究テーマ＞
形容詞の意味と機能、感情の概念化と言語の多様性、感情表現の構
文パターンにおける類型論的研究＜主要研究業績＞「中国語の＜主観性 ＞の再考察―使役表出文を例として―」『認知言語学研究の広がり』大橋浩・川瀬義清・古賀恵介・長加奈子・村尾治彦編. pp.35-50. 2018. 開拓社「感情の普遍性とその言語化―感情表現の類型論的研究に向けて―」『ことばのパースペク ティヴ』 (中村芳久教授退職記念論文集刊行会
編. pp.71-84. 2018. 開拓社
第 8 章「主体化」『認知言語学 基礎から最前線へ』森雄一・高橋英光
編 2013. くろしお出版「感情表現における日中対照研究―感情の語り方と人称制限の普遍性に着目して―」『言語研究の諸相』pp.35-45. 2010. 北海道大学出版【Outline (in English)】This course will study the basic knowledge of cognitive
linguistics. Through the Japanese, English, Chinese language
examples, we will understand how the cognitive subject’s
construe is reflected in the meaning and structure of thelanguage.

内容
認知言語学と言語学
ことばの記号性
ものの見方と意味
プロトタイプとカテゴリー
イメージ・スキーマ
イメージ・スキーマ（その２）
多義性
メタファー（隠喩）メトニミー（換喩）概念メタファー
方向性のメタファー
期末総合まとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
１，授業前にテキストを読み、予習を行う。知らない概念や用語があれば、調べておく。（１時間）
２，授業のあと、当日授業で学んだ内容を整理し、復習を行う（２時間）
３，課題がある場合、しっかり参考書などを調べ、課題を行う（２時間）— 21 —

発行日：2024/5/29

HIS100TD （史学 / History 100）

日本史概説（冬期スクーリング）

第4回

先土器時代

第5回
第6回

先土器時代
先土器時代

第7回

先土器時代

第8回

縄文時代

第9回

縄文時代

第 10 回

縄文時代

第 11 回

縄文時代

第 12 回

縄文時代
試験

古庄 浩明
カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義では考古学の成果から復元された日本の原始・古代社会について概観する。
受講者には当該期の大要をつかみ、考古学から見た日本の原始古代を大観してもらうことを目的とする。具体的には、人類の発生から弥生時代までと弥生時代から律令国家の成立までに分けて、二年で講義する。
【到達目標】
本年は、人類の発生からから縄文時代までを対象として概観し、考古資料から得られた情報を、どのように理論化・構成して、原始の社会像を構築していくかが理解できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「史学科： DP1,DP3」「地理学科： DP1」に関連
【授業の進め方と方法】
本授業は、オンデマンド型（授業資料を事前に提示します）と呼ばれる授業形式で行います。リアルタイムで行う同時双方向型の授業
ではありませんので、授業時以外の時間帯にも受講が可能です。授業と教科書を見ながら講義ノートを作成していきます。その後、毎回レポートを提出して頂きます。授業は最終日の 23 時 55 分まで公開します。授業は LMS（ラーニングマネージメントシステム）を使用します。普段の対面授業は 90〜100 分です。今回のビデオは 30〜
50 分ほどです。90〜100 分授業のビデオを真剣に見るのは集中力が持たないという意見が受講生からありました。従いまして、ビデオ
視聴＋レポート作成＝ 90〜100 分ということにしました。また、ビデオが短い分、数多く作ることにしました。回数は授業時間数より多くなりますが、全体の授業内容量は対面授業と同じ量です。
・授業は YouTube にて行います。アドレスは LMS でお知らせします。
・毎回提出していただいたレポートに対して、講評します。基本的にみなさんのレポートと私の講評はみなさんがご覧いただけるようにします。レポートをお書きになるときは他の受講者もご覧になっていることをご考慮の上、お書きください。
・講義ノートは「古庄浩明の講義ノート http://wacoffee.blogspot.jp/」
にて法政大学の授業分をダウンロードしてください。プロテクトがかけられています。プロテクトキーは LMS でお知らせします。
・教科書は大学指定の生協でご購入できます。お早めに入手なさってください。
・授業への質問は LMS でお願いします。ご質問は開講中 LMS でい
つでも受け付けますが、即答はできません。できるだけ早くお返事を差し上げます。
・動画の配信は 2022 年 1 月 16 日から本講座の開講期間中までとします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
日本列島への道のり
第2回

猿人・原人

第3回

旧人・新人

内容
人類の出現
人間の証明
最古の人類
狩のはじまりネアンデルタール人
文化のビッグバン
出アフリカ

日本の化石人骨
明石原人の今岩宿遺跡の発見
環境の復元と人々の生活
石器の特徴と編年
ねつ造事件の顛末
先土器時代の終わり
土器の始まり縄文時代の始まり
縄文土器の由来
最古の土器の発見
時代区分と変遷
年代測定法
縄文時代の生活基盤
貝塚は縄文の宝箱
縄文農耕論と縄文のムラ
流通ネットワーク
衣服と装身
精神文化と埋葬
縄文の終わり【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストや参考文献などを事前に読んでおくことが望ましい。「古庄浩明の講義ノート」からプリントを事前にダウンロードして予習・復習に活用することが望ましい。本授業の準備・復習時間は、各２時間を標準とする。
「古庄浩明の講義ノート」
https://wacoffee.blogspot.com/
授業後、毎回レポートを提出して頂きます。他の受講者もあなたのレポートと私の講評を閲覧できるようにします。そのことをご考慮の上レポートを作成してください。
【テキスト（教科書）】
古庄浩明 2013『「日本」のはじまり』（第 2 回改訂発行）和出版
円＋税（生協で販売）＊必ず改訂版をご購入ください。

3000

【参考書】
古庄浩明 2012『朝日おとなの学びなおし日本史 考古学が解き明かす古代史』朝日新聞出版社 1400 円＋税 （出版社では売り切れになったそうです。amazon で購入できます。できたら入手なさってください。）
その他、教科書の参考文献欄を参照。皆さんの学習に役立つ参考文
献を多く掲載しています。
古庄浩明の講義ノート https://wacoffee.blogspot.com/【成績評価の方法と基準】
平常点 50 点、テスト 50 点、合計 100 点で採点
・授業をご覧になったら、毎回レポートの提出を LMS でお願いします（毎回レポートはワープロ打ちでかまいません）。それによって授業の平常点をつけます。LMS のレポート提出ボックスで提出してください。字数制限などはありません。
・本授業の最終授業時間に 60 分の期末試験を行います。試験問題は
LMS のお知らせにて公開します。試験は自筆手書きの解答を写真
データ（写メなど）で LMS のレポート提出ボックスに提出してください。（理由は、1，コピペしての提出を防ぐ。2，通常の対面授業であればテストは自筆手書きだから、例年と同じレベルの成績判定を心がけたい、という理由からです。
）提出のための時間を試験の時間とは別に 15 分取ります。
【学生の意見等からの気づき】
・プリントを配布して授業を進めるが、すこし作業しないと眠くなるという意見が出たので、穴埋め部分を作った。
・授業の YouTube が長すぎると注意力がなくなるという意見があったので、短い YouTube を数多く作ることにした。したがって、回数は 12 回以上となるが、全体の授業内容量は通年通りである。
【学生が準備すべき機器他】
教科書・ノート・ネット環境・ディバイス【パソコン・スマホ・プリ
ンター・デジカメ（スマホのカメラでも可・テストもしくはスクーリ
ング末のレポートは、通年通り自筆手書きでの提出をお願いします。
その場合スマホなどで手書きの答えを撮影し、写真データを送って頂く方法で行います）など】— 22 —

発行日：2024/5/29【その他の重要事項】
世界史的視野に立った日本史を心がけて授業を進める。
1. 教科書を購入し、下記のアドレスからノートをダウンロードして、各自行ってください。教科書は大学の生協で購入できます。必ず改訂版をご購入ください。
2. ノートは{http://wacoffee.blogspot.com/}にアクセスしてダウンロードしてください。プロテクトがかかっています。
3. 受講したら、毎回レポートを提出してください。受講日・受講回・
学籍番号・名前・書いて提出のこと。このレポートによって出席の評点を付けます。
4．LMS（ラーニングマネージメントシステム）を使用します。
考古学者。1960 年、熊本県生まれ。國學院大學文学部史学科考古学専攻卒業。法政大学大学院人文科学研究科日本史学専攻修士課程修了。東京国立博物館有史室事務補・土井ヶ浜遺跡人類学ミュージアム学芸員などを歴任。法政大学通信教育部・駒澤大学文学部・国士舘大学 21 世紀アジア学部・跡見学園女子大学人文学科講師などをつとめる。弥生時代から歴史時代までの、考古学からみる社会構造の研究を進める。近年では中央アジア・ウズベキスタン共和国でシルクロードの調査研究・遺跡保存も行っている。
著作・論文に『玄奘とシルクロード』三恵社 2020、『中央アジアの歴史と考古学』三恵社 2019、『考古学の世界』三恵社 2018、『文化財学の基礎』三恵社 2018、『「日本」のはじまり』和出版 2013、『朝日おとなの学びなおし 考古学が解き明かす古代史 日本の始まりに迫る』
朝日新聞出版 2012、「古代における鉄製農工具の所有形態」『考古学
雑誌』79-3 1994、「土井ヶ浜遺跡の祭祀と社会」『原始・古代日本の祭祀』同成社 2007、「中央アジア・ウズベキスタンにおける遺構保存の現状と課題」『21 世紀アジア学会紀要』７ 2009 など、多数。
【Outline (in English)】This lecture will teach about Japan’s primitive and ancienthistory from archeology. The purpose of the course is to learn
when and how Japanese society was created.

— 23 —

発行日：2024/5/29

GEO300TE （地理学 / Geography 300）

第 11 回秩父三社と修験道

第 12 回ディスカッション３

現地研究（冬期スクーリング）中川 秀一
カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：1 単位
期間：2 群前半集中
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
教科書は用いません。
資料を配布する予定です。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
秩父地域は、関東山地の中心部に位置し、山間盆地でありながら周囲のさまざまな地域と結びついてきました。また、日本地学の発祥地ともいわれるように、日本列島の地質構造を観察できる場所として注目され、今日では日本ジオパークの認定を受けるなど観光資源
としての活用も図られています。本講義では、地形を中心とした自然環境と地域の歴史について、1916（大正５）年に宮沢賢治がこの地を訪れた視察行程をたどりながら考察します。宮沢賢治が訪れたときのこの地のおかれた状況のほか、「秩父事件」の舞台としての地形要因、祭りや芸能などの伝承空間の現状などを主たるテーマとし、自然環境を舞台とした地域の人々の暮らしと産業について検討します。
【到達目標】
秩父盆地は、ダイナミックな大地の変動を体感できる貴重な場であり、歴史の舞台として、産業の基盤としての自然環境の意味を考察するのにふさわしい場所です。また、東京都心からの鉄道によるア
クセスも早くから整備が進められ、自然環境や伝統芸能を資源とした観光地化が図られてきました。現地での視察を通じて、自然と社
会・人間の関係についての思考・考察を深めることを目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
現地を訪ね、博物館、資料館などの施設を訪ねるほか、役場や団体での聞き取りを行う。各自事前に地図や文献資料などを用いて、ある程度のテーマをもって臨むことが望ましいが、道中で変更しても構わない。最終日には、振り返りとディスカッションを行い、レポー
ト課題を設定する。
資料の配布および レポート回収は通教 LMS を使用する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
オリエンテーション
第2回

交通と観光

第3回
第4回

自然環境と観光
歴史の舞台としての
自然環境

第5回

文学の足跡

第6回
第7回

ディスカッション１
産業集積の過程

第8回

地域の産業

第9回
第 10 回ディスカッション２
伝統芸能の継承

内容
講義の主旨と概要の説明

宝登山神社
秩父神社
三峯神社
信仰と伝統芸能
全行程の振り返り
レポートテーマ検討【参考書】
つねよし 2021『暴徒と呼ばれた男達

秩父困民党』同時代社．

【成績評価の方法と基準】
毎日のディスカッションへの参加とレポートによって評価します。
ディスカッションへの参加（40 ％）＋レポート課題（60 ％）【学生の意見等からの気づき】
昨年度は開講しておりません。
以前に開講した経験から、できるだけ受講生同志のディスカッショ
ンの時間を設けることが肝要だと感じています。
【学生が準備すべき機器他】
特にありませんが、事前の連絡や資料配信のための PC によるやり取りは必須です。
特に今回は、新型感染症の動向によってスケジュールが大幅に変更になる恐れがあるため、スムースな連絡ができる準備をしておいてください。
【その他の重要事項】
本講義の準備段階では、コロナ禍で一都三県には緊急事態宣言が発令されている状況にあります。調査にあたっては現地の状況に配慮し、地形等の観察や施設の見学が中心となり、地域の方々との対面接触は極力少なくなることについては予め留意して下さい。受講生
諸氏にも行動などに注意を促したいと思います。さらに現地の状況
によっては、行程等の変更もあることについても予め了承下さい。
例えば行程は、小型のバスで移動することを想定していますが、今回はソーシャルディスタンスを確保するという観点からも大型バスに変更することもあります。
こうした状況を踏まえ、柔軟な対応をすることがそれぞれに求められていることをご理解の参加してほしいと思います。
【Outline (in English)】
Chichibu area is located in the center of Kanto-Mountains andis being related to the various area, though it was intradeep.
The Environment Utilization as tourist attractions is observed
as the place where Japanese geologic structure can be observed
so that it may be also called a home of Japanese earth science,and such as getting approval of Japan Geo-Park on today.
Our main themes are the current state of the folklore and living
and industry of the people in an area.

秩父鉄道の歴史と現在
秩父往還
博物館とジオパーク
秩父事件説明小鹿神社
山林集会
周辺地域とのつながり
宮沢賢治のたどった道
近代女流文学の先駆者大谷藤子
自然と文化・歴史
工業団地の造成
六次産業化
ベンチャー企業
鉱山開発
こんにゃく製造
日本ワインの源流
伝統工芸秩父銘仙
経済と産業
農村歌舞伎

— 24 —

発行日：2024/5/29
第 10 回

BSP100TC （初年次教育、学部導入教育及びリテラシー教育 / Basic study practice100）

論文作成基礎講座Ⅰ（冬期スクーリング）
第 11 回

山口 恭子
カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群前半集中
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 12 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
リポートや卒業論文を執筆するうえで基礎作業となる、先行研究の検索方法や文献の記述の方法について実習を通じ学びます。
【到達目標】
１．リポート、論文を執筆するうえで、先行研究を踏まえることの重要性について理解する。
２．インターネットを利用し、先行研究（研究書、雑誌論文）の検索方法を複数、習得する。
３．先行研究の引用方法と、研究書、雑誌論文名の記載方法を習得する。
４．大学図書館等の専門図書館の活用方法について理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP3」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
・本授業は、Zoom でのリアルタイム配信によって行います。資料や課題の配信、回収には通教 LMS も利用します。
・はじめに、リポートや論文を執筆するうえで、先行研究を踏まえる
ことの重要性を説明します。つぎに、法政大学図書館の利用方法やデータベースの活用を習得します。また、インターネットを利用した先行研究の検索方法を実習形式で学び、あわせて、収集した文献の記載方法も実習形式で学びます。
・授業時、あるいは授業後に寄せられた質問やコメントについては、
翌日の授業においていくつか取り上げながら、全体に対してフィードバックを行う予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
リポート、卒業論文
執筆に向けて（１）
リポート、論文とは何か
第2回
リポート、卒業論文
執筆に向けて（２）
先行研究について
第3回
大学図書館について（１）ガイダンス
第4回
大学図書館について（２）図書館を知ろう
第5回

第6回

第7回

第8回
第9回

文献の検索と収集（２）検索した文献を実際に入手するために
課題実習（１）テー
マ設定、および文献の検索
課題実習（２）先行研究一覧を作成する

検索した文献を大学図書館で入手するまでのプロセスを実習する。
自らテーマを設定し、文献の検索と収集を行う。
課題実習（１）を踏まえ、先行研究一覧をまとめる。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業で紹介したデータベースの利用方法は、授業外においても復習し、習熟すること。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】『日本文学科のしおり』『通信学習シラバス・設題総覧（2021）』【参考書】
授業時に提示する。
【成績評価の方法と基準】
第 11・12 回で行う、課題実習の完成度により成績評価を行う。配分は 100 ％。
【学生の意見等からの気づき】
受講生のみなさんの要望や習熟度にできるだけ応えるよう配慮して進めてゆきたい。
【学生が準備すべき機器他】
パソコン。
Zoom を用いた遠隔授業です（実習科目ですので、Zoom 授業時に用いるマイク・カメラもご準備ください）。インターネットはもちろんのこと、Word 等のワープロソフト、メールも使える状態でご受講く
ださい。
【その他の重要事項】
・本講座は、原則として、パソコン（インターネット、ワープロ機
能）を使用した経験のある学生を対象とします。
・Zoom 授業には、授業開始 10 分前〜10 分後まで入室可とします。
・配布資料は、事前にプリントアウトしておくことが望ましいです。
・本講座において「法政大学図書館ガイダンス」を受講します。VPN
接続をおこなう際に、有料の「市ヶ谷情報センター利用ユーザー ID」
が必要となりますので、「学習のしおり 2021」154 頁以降を参照の
上、事前に手続きをおこなってください。なお、即日発行はできませんので注意してください。
・オフィスアワーとして、授業の後の時間に対応します。また、必要に応じて通教 LMS もご活用ください。
【Outline (in English)】This course deals with the search method of prior research anddescription method of the references.
This is the basis for writing reports and graduation thesis.

内容
よいリポート、論文を書くうえで大切なことは何かを考える。

先行研究の種類（研究書、雑誌
論文）について理解する。

法政大学図書館の利用ガイダン
スを受ける。
ガイダンスで得た知識を生かしつつ、図書館やデータベースの活用方法を知る。
文献検索の方法（１） 国会図書館データベースを中心
国会図書館データにその利用方法を学ぶ。
ベース
文献検索の方法（２） 国文学研究資料館の論文目録
国文学研究資料館
データベース等の利用方法を学
データベースぶ。
文献検索の方法（３） CiNii 等の利用方法を学ぶ。
論文を探し読むために文献の記述方法
文献の引用と表記の方法を学ぶ。
文献の検索と収集
文献を検索するプロセスを実習（１）文献を検索して する。
みよう— 25 —

発行日：2024/5/29
第6回

BSP100TA （初年次教育、学部導入教育及びリテラシー教育 / Basic study practice100）

基礎特講（冬期スクーリング）
徐

第7回

玄九
第8回

カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群前半集中
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第9回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業の目的は、社会秩序の原理が新しく変化した「近代社会」の制度と意識を理解することである。具体的には、「近代社会」の分析に関する主な社会学研究成果を参照しながら「宗教」・「国家」・「市場」
・「市民」などのテーマに沿って「所与としての秩序」から「作為としての秩序」への変化を制度と意識の両面から学ぶ。
【到達目標】（1）社会現象の記述に用いられる基礎概念を文脈に沿って正しく理解できる。
（2）近代社会の秩序を構想、強制、維持する基本原理について理解できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」
「経済学科： DP5」
「商業
学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】①「授業形態」について「Zoom によるリアルタイム配信型」で実施する。なお「定期ミーティング」で実施し、途中退室および途中入室は可とする。
②「資料配布」について
レジュメおよび参考文献の抜粋などの資料は「通教 LMS」を利用して配信する。事前に手元に準備しておくことが望ましい。
③「オフィスアワー制度」について「Zoom によるリアルタイム配信型」の場合は授業の前後で対応し、その他は「通教 LMS」を利用して対応する。
④「リアクションペーパー課題」について２回ほどリアクションペーパー課題の提出を課す。なお、授業の初めに、前回の授業で提出されたリアクションペーパーからいくつか取り上げ、全体に対してフィードバックを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンスおよび基本概念の理解

第2回

第3回

第4回

第5回

内容
授業の趣旨、進め方、全体内容の概略的な説明。社会と共同体、
市民と国民は何がどのように違うのかを軸に基本的な概念を学ぶ。
相互行為の秩序の形 E・T・ホールの「プロクセミッ
成と維持クス」、E・ゴフマンの「儀礼的無関心」を軸に相互行為の秩序の形成と維持について学ぶ。
相互行為における「社会」に対する G・ジンメルの「内容」と「形式」
見解を借りて、社会秩序への基
本的な見方を学ぶ。
宿命から自由な選択 中間まとめとして恋愛結婚観のへ変化を軸に社会学の基本的な概念の理解を深める「歴史」的区分として イアン・ハッキングの『偶然をの近代飼い馴らす』の一部を参照しな
がら、社会秩序の基本原理の変容について概略的に学ぶ（決定論から統計・確率論へ）。

第 10 回

第 11 回

第 12 回社会契約説

T・ホッブズの社会契約説に即して伝統時代とは区分される政治共同体の特徴を学ぶ。
共有から私有へJ・ロックの私的所有論を軸に近代における私的所有の思想的根拠を学ぶ。
公共財の供給者とし A・スミス『国富論』を参照しなての国家
がら、いわゆる自由主義の立場からの国家観を学ぶ。
社会秩序の合理化
M・ウェーバーの合理化に関する論説に即しながら合理化に関する基礎的な概念を学ぶ。
「鉄の檻」としての近 M・ウェーバーの『プロテスタ
代社会ンティズムの倫理と資本主義の精神』に即して「鉄の檻」としての近代社会の特徴を学ぶ。
道具的理性とコミュ J・ハーバーマスのいう「システニケーション的理性 ムによる生活世界の植民地化」
に関する議論を通して合理的体
制の非合理性の一端を学ぶ
講評と解説
講義内容の講評と解説を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
教科書は使用せず、配布資料（レジュメ、文献資料、いずれも PDF形式）に基づき授業を進めていきます。
【参考書】
必要に応じて追加で配布または提示しますが、さしあたっては以下を参照してください。
大澤真幸（2019）『社会学史』講談社現代新書。
ジグムント・バウマン（2016）奥井智之訳『社会学の考え方〔第 2版〕』ちくま学芸文庫。
【成績評価の方法と基準】
平常点（50%）と期末試験（50%）で評価します。平常点は、質疑応答、リアクションペーパー課題の提出などで評価します。期末試
験（場合によっては最終レポートに代替）は、基本的には論述式ですが「授業の到達目標」に応じて、かつ講義内容をふまえながら論理的に書き述べているかを基準に評価します。
【学生の意見等からの気づき】①受講生の多角的な理解を図るために視聴覚教材も取り入れます。
②より多くの質疑応答の時間を設けて受講生との疎通を図ります。
【学生が準備すべき機器他】
Zoom オンライン配信型授業に必要なパソコン、マイクや web カメ
ラを事前に用意してください。
【その他の重要事項】①授業中、ビデオは ON、マイクはミュートにしてください。マイクは発言する場合にのみ ON にしてください。
②画面に表示される名前はニックネームではなく、フリガナを付けたお名前に変更してください。例：法政太郎（ホセイタロウ）③録画、録音、資料などを web（または SNS）への投稿は一切禁止です。
【Outline (in English)】
What is modern society? How can we understand it? The
aim of this course is to help students acquire the basic
sociological concepts and terms, and to develop a beginning
critical perspective on the structure of our modern society.

— 26 —

発行日：2024/5/29
第4回

教職実践演習（冬期スクーリング）
遠藤 野ゆりカテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第5回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
授業は，模擬授業, グループワークも加味した演習形式の集団指導と個別学生への指導とを組み合わせて構成する。
具体的には、個別的指導については，開始当初に「教職のための力
量獲得についての自己評価」と「履修カルテ」を提出してもらい，個別課題を設定する。必要に応じて中間報告を提出してもらい，講義修了時に個人研究成果報告書の作成を求める。なお，必要に応じて適宜，個別面談も行う。
演習形式を基本とする講義は，次の 4 つから構成される。
①教職のあり方や実態等々を理解し考える報告・討論，②模擬授業も含めた授業実践の共同研究，③生徒指導に関する事例研究，④以上を踏まえて，学生自ら設定した模擬授業も含む研究成果発表である。
【到達目標】
教職科目及び関連科目の履修を踏まえ，教職を担うに相応しい知識や技能，姿勢や態度を理解し習得することを通じて，教員免許取得に求められる資質・能力を形成することが目標である。
具体的には，①学校現場における授業を進める指導スキル（授業指導案の作成を含む）の習熟，②専門とする教科領域における教育内容についての研究力量の形成，③子ども理解及び学級・学校の実態の理解，④教職に向けての明確な意志と各自の目標設定の形成，⑤演
習参加（グループ討論を含む）における積極的なコミュニケーショ
ンと対人関係のスキルの獲得，の５点が到達目標となる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
グループワークや模擬授業を含めた演習形式で行う。初回には、あらかじめ課した課題をグループで検討し、今後の授業方針を、受講者のニーズに応じて詳細に決める。原則として全授業に出席し、討議や模擬授業に積極的に参加することが求められる。毎時授業後に簡単な課題が出るので次回までにそれを遂行したうえで臨むことが求められる。なお、受講生のニーズ等に合わせて組み立てや順番を変更する可能性がある。原則として履修者全員が模擬授業を求められたら実施する責任を負う。
2 回に 1 回、授業のふりかえりを実施し、意見を共有するなどの活動を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
オリエンテーション：本講義の目標と構成
第2回

教育実習の振り返り

第3回

教職のあり方−報告と討論①：職務や労働条件

内容
講義の目標と構成をオリエンテーションし，履修カルテや事前提出レポート等を，修正を含めて点検する。
各自の教育実習の総括および事前提出レポートを素材に，教職に就くために欠かせない力量やスキルとはなにかという観点から，教育実習を振り返る。
職務の多様性（登校指導，給食指導，身体・健康管理に関する指導，清掃指導等を含む）の理解を含み，教師の職務の全体像と労働条件を理解する。

第6回

第7回

第8回

第9回

第 10 回

第 11 回

第 12 回

教職のあり方−報告と討論②：教師の専門性と権限

教育法規に基づき，教師の権限
や自由，子どもの権利を理解し，教師の専門性を向上させる制度
やしくみを理解する。併せて，教師が学び続ける姿勢や取組みについても考える。
教職のあり方−報告 学級経営の基本的あり方についと討論③：学級運営 て理解し，また教員が相互に協と教員の評価・管理， 力して学校教育を推進していく
学校評価
同僚性のあり方を考える。
授業指導の実際−授 6，7，8 回については，担当教
業記録の共同研究科・分野に関する授業記録（１）：単元，目標と （VTR，DVD，実践記録等）を評価，生徒理解を重 素材に，授業の構成要素に関す点にる重点を毎回設定しながら，共同で授業研究をする。
授業指導の実際−授 6，7，8 回については，担当教
業記録の共同研究科・分野に関する授業記録（２）：教材と教具， （VTR，DVD，実践記録等）を内容と構成を重点に 素材に，授業の構成要素に関する重点を毎回設定しながら，共同で授業研究をする。
授業指導の実際−授 6，7，8 回については，担当教
業記録の共同研究科・分野に関する授業記録（３）：指導方法とコ （VTR，DVD，実践記録等）を
ミュニケーションを 素材に，授業の構成要素に関す重点にる重点を毎回設定しながら，共同で授業研究をする。
生徒指導の事例研究 9，10 回については，テーマに（１）：不登校やいじ 対応する個別事例を取り上げ，め，対人関係トラブ その中での生徒認識や教師の指導方法を，ロールプレイなどもル取り入れて検討する。
生徒指導の事例研究 9，10 回については，テーマに（2）：家庭・親との 対応する個別事例を取り上げ，対話や支援，地域・ その中での生徒認識や教師の指導方法を，ロールプレイなども他機関との連携取り入れて検討する。
学生研究成果発表と 11，12，13 回については，学生
その集団検討（１） 自らが設定した模擬授業を含む：研究対象は中学校 研究発表をおこない，発表者自身の省察もふくめて集団で事実や出来事を確認し，問題点や課題を出し合い議論する。
学生研究成果発表と 11，12，13 回については，学生
その集団検討（2）： 自らが設定した模擬授業を含む
研究対象は高校
研究発表をおこない，発表者自身の省察もふくめて集団で事実や出来事を確認し，問題点や課題を出し合い議論する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
初回を受講する前に教育実習の振り返りをしておく（教育実習日誌にまとめたレポートを中心に）。特に、教育実習期間中に実施した自分の授業に関して、授業記録（指導案、実際の進行、生徒との対応、
指導教諭からの指摘）を 事前にまとめておく。また、自分の担当科目に関して模擬授業が実施できるように準備する。毎日授業後に授業で学んだことをミニレポートとしてまとめ、これを総括したもの
を最終レポートとして提出する。以上の具体的課題は初回時に提示する。
【テキスト（教科書）】
筒井美紀・遠藤野ゆり編『ベストをつくす教育実習 強みを活かし実力を伸ばす』2017・有斐閣（事前に入手しておくこと）
その他必要な文献や資料は授業内で指定，あるいは配布する。
【参考書】
文部科学白書最新版（インターネットによる文科省ホームページを利用）等のデータ
中学校学習指導要領、高等学校学習指導要領（最新版 文部科学省）— 27 —

発行日：2024/5/29【成績評価の方法と基準】①個別課題レポートについての評価（50 ％） ②演習の中で分担した報告作業に関する評価（30 ％） ③討論への参加やコメントペー
パー提出などの平常点（20 ％）を目安として，総合的に評価する。
また、模擬授業において一定の水準をクリアすることを、単位取得の必須要件とする。なお，最終的評価については，必要に応じて個別面接を実施する場合もある。
【学生の意見等からの気づき】
教育実習の体験を実践的に振り返る参加型の授業を希望する声が多く、この形式を踏襲する。また実践演習の内容については事前指導の教員とも情報を共有する。
【学生が準備すべき機器他】
必ず模擬授業ができるように準備をしてきてください。
【その他の重要事項】
模擬授業の実施のタイミングなどは、参加者の都合を考慮して調整します。そのため、シラバスの順番どおりに授業が実施されない可能性があります。全員が模擬授業を実施する可能性があると理解してください。
【Outline (in English)】This Class consists of combination of group works andindividual guidance.
Specifically, for individual guidance, at the beginning of the
program, students will be asked to submit “Self-assessmentof ability acquisition for teaching profession”and“Study chart”,
and set individual tasks. If necessary, we have them submit aninterim report, and ask them to prepare a personal research
result report at the end of the lecture. Individual interviews
will also be conducted as appropriate.
The lecture based on the practice form is composed of thefollowing four.
(1) Report and discussion to understand and understand theteaching actual situation, laws, etc., (2) Collaborative researchon the record of lesson practice including simulated lessons, (3)Case study on student guidance, (4) Students’ presentation
In addition, lectures of incumbent teachers may be incorporated as necessary.

— 28 —

発行日：2024/5/29

教育実習事前指導（社会・商業）（冬期スクーリング）
木村 良成
カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：単位
期間：2 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
これといった事前学習は特に必要ないが、各自が歩んできた中等
学校（中学校及び高等学校）の体験を整理し、書きとめておく。模擬授業における学習指導案（一般授業で行った場合とアクティブラー
ニングで行った場合）を期間中に宿題として出します。
【テキスト（教科書）】
特に使用しない。プリント配布。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
社会科学系の教科における教育実習に参加する際に、その目的や指導方法を理解し、達成できるようにする。実習の心得や指導案作成を含めた模擬授業を行うことによって学生が授業を行うにあたっての技術を向上させる。また生徒理解を深め、教科及び学級担任としての活動および生徒の理解方法を習得する。
【到達目標】
中等教育実習に参加した際、教育実習生として最高水準で参加できるように学習を行う。その事前の学習を集中的に、効果的に習得することを目標と定める。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
教育実習に対する十分な心構えを学習するとともに、学生の模擬授業も併せておこなう。また、今後展開が予想されるアクティブラー
ニングに関しての考察も受講者全員で行う。
（アクティブラーニング
は事前に内容及び運用方法を調査しておいてください。）【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【参考書】
中学校学習指導要領解説
高等学校学習指導要領解説【成績評価の方法と基準】
授業における取組状況（３０％），模擬授業（３０％），課題としてのレポート（４０％）が評価基準です。
※授業への出席を鑑み、最終日の課題用紙を渡します。（最終日に試験は実施しません。）
全て総合的に判断し、教育実習への参加の可否を評価します。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【学生が準備すべき機器他】
特になし。（授業で使用できる電子機器類に関しては事前に調査しておくこと。）【その他の重要事項】
教育実習に参加予定の学生は必修である。来年度以降実習予定のある学生は必ず受講すること。
【Outline (in English)】Students learn in order to perform at the highest level when
they particiate in the teaching practice.They study how to
prepare for it.They make guidance plan,do mock lesson,and
consider active learning.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
オリエンテーション

第2回
第3回
第4回
第5回
第6回

第7回

第8回

第9回

第 10 回

第 11 回

第 12 回

内容
受講に対するアンケート，教育実習への心構え，模擬授業の順
序の確認など（初日の連絡事項
を含む）
教育実習に対する事前の用意

教育実習のための心構え①
教育実習のための心 教育実習中における教材研究方
構え②
法
教育実習のための心 教育実習中における教壇実習
構え③（情報機器操作の応用を含む）
教育実習のための心 教育実習中における教員や生徒
構え④
との接し方
教育実習のための心 研究授業に向けての用意（学習構え⑤
指導案の書き方）一般授業とア
クティブラーニングの相違点
模擬授業①（中学校 学生の模擬授業社会科）
その模擬授業に対する学生同士のグループ討議及び反省点
模擬授業②（高等学 学生の模擬授業
校地歴科）
その模擬授業に対する学生同士のグループ討議及び反省点
模擬授業③（高等学 学生の模擬授業
校公民科）
その模擬授業に対する学生同士のグループ討議及び反省点
模擬授業④（高等学 学生の模擬授業
校商業科）
その模擬授業に対する学生同士のグループ討議及び反省点
模擬授業⑤（複数教 学生の模擬授業
科を取得する学生） その模擬授業に対する学生同士のグループ討議及び反省点
まとめ・教育の目
まとめの講義（教育実習におけ的・意義を考えるる失敗事例を学ぶ）
提出課題について※— 29 —

発行日：2024/5/29
・Zoom 授業は開始 10 分前から入室可能です。
・配布資料は、Zoom または YouTube の視聴と同時に確認できるように、事前にプリントアウトするか、補助端末 (スマートフォン、 タブレット、パソコン
等) を用意する必要があります。

MAN200TF （経営学 / Management 200）

経営学特講（冬期スクーリング）【Outline (in English)】
Statistics is mainly divided into two categories: "descriptive statistics",
which is to understand the characteristics of observed data, and"inferential statistics", which is to infer the characteristics of the whole(called the population) behind the observed data. In this class, wewill first learn the methodology of "descriptive statistics". Next, we
will learn the basics of "hypothesis testing" and "interval estimation"in "inferential statistics".

高橋 慎カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
統計学は主に、観察されたデータの特徴を把握する「記述統計」と、観察されたデータから、その背後にある全体（母集団という）の特徴を推論する「推測統計」の 2 つに分かれます。この授業では、まず、「記述統計」の方法論を学びます。次に、「推測統計」における「仮説検定」と「区間推定」の基礎を学びます。
【到達目標】
・「記述統計」の手法を理解し、データの整理・要約ができる。
・「仮説検定」と「区間推定」の基礎を理解し、他の人に説明できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「経済学科： DP2」
「商業学科：経営学・商学, 自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
・オンライン授業の実施形態
Zoom によるリアルタイム配信、もしくは YouTube による録画配信を行います。
・オフィスアワー
Zoom による授業前後、または通教 LMS で質問を受け付けます。
・資料や課題の配信、課題の回収方法
通教 LMS を利用します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
イントロダクション・
データの「見える化」
第2回
中心の尺度
第3回
バラつきの尺度
第4回
最もよく見かける分布の形
第5回「部分」から「全体」の
推測
第6回
標本分布
第7回
母平均の区間推定
第8回
仮設検定の基本
第9回
2 グループの差の検証
第 10 回
バラつきの検証
第 11 回
データが少ないときの推測
第 12 回
データが少ないときの 2
グループの差の検証

内容
度数分布表・ヒストグラム
中心を表す 3 つの代表値
標準偏差
正規分布・標準正規分布
母集団・標本・無作為抽出
標本統計量・大数の法則
点推定・区間推定
帰無仮説・対立仮説・信頼区間
平均の差の検定
カイ 2 乗分布・母分散の区間推定
t 分布・T 統計量・区間推定・仮設検定

t 分布を使った平均の差の検定【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・授業後にテキストや資料を見直し、基本概念の理解度を確認します。
・テキストにある練習問題を解いて理解を深めます。
・本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
溝渕健一・谷崎久志『統計学』ミネルヴァ書房（ISBN ： 9784623087969）【参考書】
・テキストで紹介されているもの。
・授業中にも適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
・平常点： 40%
・最終レポート： 60%【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。
【学生が準備すべき機器他】
・Zoom 授業中に口頭で質問をするためには、マイク（端末内蔵のもので良い）が必要ですが、カメラは不要です。
・授業内で行う演習や練習問題を解くには、統計計算ができる電卓またはエクセル (あるいは Google スプレッドシート) を使える端末 (スマートフォン、 タ
ブレット、パソコン等) が必要となります。
【その他の重要事項】
・「授業計画」は、履修者の関心や授業の進捗状況に応じて変更することがあります。

— 30 —

発行日：2024/5/29【テキスト（教科書）】なし。以下のウェブサイトでスライドを公開している。授業前後で内容を確認すること。
https://www.susumu-nagayama.com/material

MAN200TF （経営学 / Management 200）

経営学特講（冬期スクーリング）
永山 晋
カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は「創造性」について学習する。創造性はイノベーション創出の源泉であるため、組織の成長・生存にとって最も重要な要因の一つである。しかし、どのように創造性を高めればよいか、組織の創造性をいかにマネジメントすべきかについてはあまり知られていない。そこで、本授業では、創造性が高いアウトプットとはどういうものなのか。創造性が高い人はどのような人か。どのように創造性を測定できるのか。創造性を左右する要因とは何なのか。本授業ではこのような疑問に対する議論を行う。教員によるスライドを使った講義に加え、授業内グループワーク、授業内実験も行う予定である。
【到達目標】（１）創造性に関わる基本的な理論、枠組みについて、「自分の言葉」
で分かりやすく他人に説明できる。
（２）ウェブ記事などで目にする現象、自分の身近にある現象について、理論的観点から分析的に考察できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「経済学科： DP2」
「商業学科：経営学・商学, 自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
・毎回の授業は zoom を使い、リアルタイム配信で行う。適宜ブレイ
クアウトルームを通じたグループワークを行うため、PC 受講を必須とする。
・適宜課題を授業中、授業後に課す。課題の回答に対し、次の授業の冒頭で全体の回答を整理したスライドを提示し、フィードバックを行う。
・課題は主に google form を通じて提出してもらう。提出方法は授業中に案内する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
創造性の基本2
創造性の基本3
創造性の基本4

創造性の基本5

創造性の基本

6
7
8
9
10
11
12

創造性のインプット
創造性のインプット
創造性のインプット
創造性のインプット
創造性のインプット
創造性のインプット
まとめ

【参考書】
・カウフマン, スコット・バリー・グレゴワール, キャロリン（2019）『FUTURE INTELLIGENCE これからの時代に求められる「クリエイティブ思考」が身につく 10 の習慣』大和書房（野中香方子訳）.
・グラント, アダム（2016）『ORIGINALS 誰もが「人と違うこと」
ができる時代』三笠書房（楠木健監訳）.
・バーカス, デビッド（2014）『どうしてあの人はクリエイティブなのか？』BNN 新社（プレシ南日子・高崎拓哉訳）.
・ペントランド, アレックス（2015）『ソーシャル物理学:「良いアイ
デアはいかに広がるか」の新しい科学』草思社（小林啓倫訳）.
詳 細 は 以 下 の ウ ェ ブ サ イ ト に 掲 載 。https://www.susumunagayama.com/material【成績評価の方法と基準】
・6 〜 8 回の小課題： 40 点
・オンラインのグループワーク： 10 点（同じグループの学生からディスカッションに全く参加しないなどの報告があった場合、参加しても 0 点。悪質な場合減点する可能性もある）
・期末レポート： 50 点
【学生の意見等からの気づき】
グループワーク時にフリーライダー（発言をしないにも関わらず課題を提出するもの）が現れる場合があるとの報告を毎回受けている。
そのためグループワークは、学生による相互評価を取り入れる。仮にフリーライダーの報告があった場合、事情を当人に確認し、相応の処置を行う。
【学生が準備すべき機器他】
・カメラ・マイク付き PC（とくにグループワーク時に必須）
・ある程度の通信速度が確保されたネット環境【その他の重要事項】
・受講者の人数や関心によって学習トピックの内容や学習順序を一部変更する可能性がある。
【Outline (in English)】This course offers knowledge on "creativity." Creativity is oneof the most important factors for the growth and survival ofan organization because it is the source of innovation. In thisclass, I ask the following questions; what does a highly creative
output look like? What does a highly creative person look
like? How can creativity be measured? What are the factorsthat influence creativity? To answer these questions, this classwill provide the latest knowledge of psychology, economics, andsociology related to creativity. I will give lectures using slides
as well as group work and in-class experiments.

内容
創造性の概要
創造性とは何か？
アイデアの組み合わせとは何か？ (1) グループワーク
アイデアの組み合わせとは何か？ (2)
創造的な人とは何か？ 認知・性
格・行動
サーチ
報酬と競争
チーム構成
ネットワーク
組織の環境
社会的環境
全体のまとめと課題の説明【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】• 該当箇所の事前配布資料が指定された場合、その資料を授業前に読み込んでおくこと。
• 普段目にする情報に対し、学習した概念を通じて批判的に考察すること。
• 本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。

— 31 —

発行日：2024/5/29
第7回

ECN300TF （経済学 / Economics 300）

日本経済論 B/日本経済論Ⅱ（冬期スクーリング）
八木橋

毅司

カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第8回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では日本経済が直面する問題を経済成長と財政の持続可能性という２つの視点から学びます。前半では経済成長についての基礎知識を身につけ、後半ではコロナ禍における財政出動について考えていきます。授業の目的はマクロ経済学の知見を足がかりに、日本経済の全体像についてのより正確なイメージを築くことにあります。
【到達目標】
・日本経済の現状についての正確な知識の習得
・日本経済を巡る課題に対して経済学的なロジックに従って考え、評価する姿勢を身につける・日本経済の今後の動向を考えるうえで必要な諸理論を理解する【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「経済学科： DP2,DP5」「商業学科：経済学」に関連【授業の進め方と方法】
講義は基礎知識の習得にはオンデマンド動画配信や音声入りスライドを活用し、トピック毎の専門知識の習得には Zoom によるリアル
タイム配信を活用します。また適宜、授業内の問題演習または宿題を行います。課題等の提出・フィードバックは「通信教育ラーニン
グマネジメントシステム（通教 LMS）」を通じて行う予定です。オフィスアワーは Zoom による授業直後に質問を受け付ける時間を設けます（通教 LMS による質問も受け付けます）。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第1回
（基礎知識）総需要２ オリエンテーション、財政・金：ＩＳ−ＬＭモデル 融政策の応用；（トピック）
雇用情勢、生産年齢
人口と労働力人口の展望
第2回（基礎知識）総需要２ 総需要・総供給モデルの短長期：ＩＳ−ＬＭモデル 分析の応用；（トピック）
労働力人口の増加、雇用のタイプ
第3回（基礎知識）失業と労 失業率に関するデータ、長期均働市場；（トピック） 衡、労働市場と賃金決定メカニ
少子化の進展、女性 ズム
の経済参画
第4回
（基礎知識）経済成長 経済成長に関するデータ；（トピック）働き方の改革、同一労働
同一賃金
第5回（基礎知識）経済成長 ソローモデル；（トピック）財政と社会保障の現状
第6回（基礎知識）貨幣シス 信用創造と銀行システム
テム：どのようなものでどのように機能するか；（トピック）
財政赤字

第9回

第 10 回

第 11 回
第 12 回（基礎知識）インフ
レーション：原因と影響と社会的コスト；（トピック）ス
トックの赤字とサス
ティナビリティ（基礎知識）総供給およびインフレーショ
ンと失業の短期的ト
レードオフ）；（トピック）日本の財政
再建、2025 年問題（基礎知識）経済変動の動学モデル；（トピック）人口オーナ
ス（基礎知識）消費・投資；（トピック）民
意と政治
復習
最終試験とまとめ

インフレの仕組み

総供給曲線、フィリップス曲線と自然失業率動学モデルにおける総需要・総供給、動学モデルを使った政策分析
消費者行動の理論・投資の理論

演習問題の解説
Zoom を用いたリアルタイムでのオンライン試験を実施します【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
G. マンキュー (著)『マクロ経済学Ⅰ:入門編』東洋経済新報社、2017 年
G. マンキュー (著)『マクロ経済学Ⅱ:応用編』東洋経済新報社、2018 年【参考書】
小峰隆夫『日本経済論講義 ビジネスパーソンの「たしなみ」としての』日経 BP 社（※電子書籍のみの取り扱い）【成績評価の方法と基準】
期末試験 70%, 授業内の問題演習または宿題 30%【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
・Zoom が使用可能な状況にあるパソコン、タブレット、スマホ（パソコンを使用する場合は動作確認済みのカメラ及びマイク）・リアルタイム配信、授業内の問題演習の即時提出、Youtube 動画の視聴、オンラインでの締切までの課題提出に支障のないインター
ネット接続環境・マイクロソフトのパワーポイントファイルが閲覧できるソフトウェ
ア環境
・マイクロソフトのワード、エクセルによるファイル編集ができる
ソフトウェア環境【その他の重要事項】
・『通教 LMS』を用いた出席確認を行う予定です。
・また『通教 LMS』で連絡したことは，全ての受講者に伝わったものとして取り扱いますので、頻繁にチェックする習慣を早いうちに身につけてください。
【Outline (in English)】This course is designed to provide an overview of theJapanese economy.In particular, we use basic knowledge ofmacroeconomics to understand the economic growth and fiscal
sustainability. To this end, we will learn various models related
to economic growth and business cycle.

— 32 —

発行日：2024/5/29【参考書】
・カール・マルクス『資本論』（大月書店文庫版、岩波書店、新日本出版社など）。
・大谷禎之介著『図解社会経済学』桜井書店、2001 年。
・原伸子著『ジェンダーの政治経済学-福祉国家・市場・家族』有斐閣、2016 年。

ECN100TF （経済学 / Economics 100）

社会経済学 B/社会経済学Ⅱ（冬期スクーリング）
原伸子

カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【成績評価の方法と基準】
平常点 30 点、期末レポート 70 点で評価します。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義ではこれから経済学を学ぶ皆さんとともに、現代経済を理論
的・歴史的に考察することによって「なぜ経済学の基礎理論が必要なのか」について考える。経済学はたんなるお金儲けの学問とか、理論のための理論ではない。それは、現実を批判的に分析し、深く思考するための理論である。社会経済学はマルクス経済学にもとづきながら、基礎 B では、資本主義の再生産という観点から資本主義が自らを維持し、再生産するためのメカニズムについて学ぶ【到達目標】
1．資本主義経済の基本的仕組みを歴史的・理論的に理解すること。
2．経済学の専門諸科目で学ぶ現代資本主義の諸問題の解明に必要な基礎理論を習得すること【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP3,DP5」「地理学科：
DP1」「経済学科： DP2,DP4」「商業学科：経済学」に関連【学生の意見等からの気づき】
変化をもたせた魅力的な授業にしたいと思っています。皆さんの積極的な意見や疑問を歓迎します。
【学生が準備すべき機器他】
Zoom 授業形式に対応した機器（パソコンなど）が必要となります。
カメラは必要ありません。質疑応答の時間をとる予定ですのでマイクがあった方がいいです。マイクがない場合は、チャット機能で質問を受け付けるようにします。
【その他の重要事項】
なし【Outline (in English)】
The aim of this lecture is to study the basic principles of thepolitical economy. I hope that the students would be able toacquire an ability to think about our society in which we live,
historically and theoretically.

【授業の進め方と方法】
・基本的に毎回、通教ラーニングマネージメントシステム（LMS）を通じて資料を配布する予定です。
・授業は、Zoom 形式のオンライン授業となります。
・オフィスアワーとして、Zoom 授業の後に質問を受け付ける予定です。詳しくは、最初の授業時に説明します。
・課題等の提出・フィードバックを「通教 LMS」を通じて行う予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
授業開始にあたって
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回

内容
社会経済学の課題
授業の進め方など
資本の循環と回転
三つの循環（1）
運輸・商業資本
資本の循環と回転 (2) 回転と利潤率
減価償却の問題
再生産と産業循環 (1) 再生産学説史（ケネー経済表）
再生産と産業循環 (2) マルクスの再生産表式
単純再生産表式
再生産と産業循環 (3) 拡大再生産表式
競争と市場経済 (1)資本の競争
平均利潤率と生産価格競争と市場経済 (2)競争の動態論
利潤率の低下傾向
信用制度の成立 (1)
銀行の成立
信用制度の成立 (2)商業信用と銀行信用資本主義と農業
農業の特殊性
差額地代と絶対地代
冬季スクーリングの 授業内容のまとめ
復習
経済学と現代をめぐる諸問題（議論）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
増田壽男・沢田幸治編『現代経済と経済学〔新版〕』有斐閣、2007 年。

— 33 —

発行日：2024/5/29
第 12 回

ART300TD （芸術学 / Art studies 300）

東洋美術史（冬期スクーリング）

前半：大唐長安の栄華
後半：テスト問題の5 図を提示久野 美樹
カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特に使用しません【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
A.D.1c.-A.D.8c. の北西インド、中国の仏教美術史を学びます。
【到達目標】
物質文化研究の方法をアジアの美術、とりわけ仏教美術を中心に学びます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP3」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
通教 LMS であらかじめ「授業内容のレジュメ（要約）」「授業内容を口語体で解説した文章」「画像データ」を配信します。それらの資料で予習した上で「パワーポイントを使用した Zoom によるリアル
タイム配信授業」を受講してください。授業の終わりに学生さんに対して「小さな課題」を出しますので、学生さんは通教 LMS の「レポート提出フォーム」へ回答を提出してください。そして教員久野
は次の週の授業冒頭で、個々の学生さんの回答に対してではなく、皆さん全体の理解の傾向について口頭で寸評し、授業で不足していた
内容を補います。
教員久野は各日授業開始時間 13 ： 10 の 40 分前すなわち 12 ： 30に Zoom ミーティングルームに入室しているので、質問があればできるだけその時間に御質問ください。どのような質問でもかまいません。その時間に解決できなければ、配布資料にメールアドレスを記載しますので、そのメールアドレスへ質問を送信してください。その際には必ず法政通教の学生であること、学生番号、御名前を明記
してください。
テストは、最終日 12 回目の後半 50 分間で「パワーポイントによる画像データ 5 図」を問題（課題）として示しますので、その 5 図についての解説を授業内容を参考に 1 図 200 字程度で記述し、その答案を通教 LMS の「レポート提出フォーム」に提出してください。

【参考書】『世界美術大全集 東洋編』全 18 巻各国・時代別 小学館 1997〜
2001、『中国の美術』昭和堂 2003、『東洋美術史』武蔵野美術大学出版会 2016、『増補新訂 カラー版東洋美術史』美術出版社
2012、『すぐわかる東洋の美術』東京美術 2012、『アジア仏教美術
論集 東アジア１ 後漢・三国・南北朝』中央公論美術出版 2017、『アジア仏教美術論集 東アジア２ 隋・唐』中央公論美術出版
2019、肥田路美『初唐仏教美術の研究』中央公論美術出版 2011、
久野美樹『唐代龍門石窟の研究』中央公論美術出版 2011
【成績評価の方法と基準】
授業終わりに出す課題の回答 40 ％、第 12 回目後半実施のテスト 5 問の回答 60 ％【学生の意見等からの気づき】
より一層わかり易い講義を心がけます【学生が準備すべき機器他】
主に授業時間前に質問を受けますので、Zoom のマイク・カメラは必要です【その他の重要事項】
シラバスの「授業の進め方と方法」に書いたように、授業の 2、3 日
前に通教 LMS を通じて「授業内容のレジュメ」「授業内容を口語体で解説した文章」「画像データ」を配布します。これらの資料を使い予習をしてから授業に臨んでください。そのため「レジュメ」はプ
リントアウトしておく必要があると考えます。また各自必要であれ
ば「授業内容を口語体で解説した文章」もプリントアウトしてください。「画像データ」についてはプリントアウトするのはインクを消耗し経済的負担が大きいので、PC 上の画面に映して予習、復習に使うのが適当と考えます【Outline (in English)】
Buddhist Art History of Northwest India and china from the
1st to the 8th centuries.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
仏教と仏教美術の基本
第2回
クシャン朝の美術
第3回
第4回

魏晋の絵画と絵画理論
敦煌莫高窟初期窟

第5回

雲岡石窟概説

第6回
第7回

雲岡石窟曇曜五窟論
漢民族様式と北方民
族様式
龍門石窟北魏窟唐代龍門石窟奉先寺
洞大仏像
唐代龍門石窟の一仏
多菩薩像
唐代龍門石窟の「優填王像（うでんおうぞう）」銘像

第8回
第9回
第 10 回
第 11 回

前半 50 分： 7 − 8 ｃ. 唐中央の文化を造形から知る
後半 50 分：テスト問題の 5 図を
パワーポイントで 1 図 10 分映す。答案提出方法はシラバスの「授業の進め方と方法」参照

内容
仏教美術を主とする「東洋美術史」受講者にとり必須内容
仏像の起源論争、マトゥラー・
ガンダーラ各様式
漢民族の美意識を学ぶ
中国初期石窟の思想的背景、東西の文化
狩猟遊牧民に出自をもつ北魏の造形と漢化
大仏像造営と北魏皇帝権力
南北朝期の造形にみられる漢民族様式と北方民族様式
北魏洛陽遷都後造営の龍門石窟
日本奈良東大寺大仏像の思想的淵源、奉先寺洞盧舎那大仏像
日本奈良法隆寺金堂壁画にも影響を与えた中国の図像
日本の仏教美術にも影響を与えた唐代洛陽周辺の特殊な図像について— 34 —

発行日：2024/5/29【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

LIN100TC （言語学 / Linguistics 100）

日本言語学概論（冬期スクーリング）
古牧 久典
カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ことばや言語は身近なものである。この授業では、ことばを学問として扱うとはどういうことかを考える。言語の意味をどう捉えるか。
言語と心理の関係性をどう捉えるか。言語の音や語の背景にあるものをどう捉えるか。こうした疑問に、言語学の基礎概念を概観し、日本語ということばを相対化し、言語に対する考え方を学ぶ。
【到達目標】
言語学の基礎知識を習得する。ことばの性質に迫るための考察技法を理解する。その習得や理解を重ねていくことで日本語を相対化し、ことばの本質を多角的な視点から捉える姿勢を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
オンライン授業で実施する。リアルタイム配信 Zoom（ウェブ会議システム）と、学習管理システム Google Classroom（オンライン授業の受講のための管理支援システム）の両者を活用する。
リアルタイム配信の授業は、冬期スクーリング 2 群の午後時間帯の授業時間内に Zoom で行う。授業は、原則、同時間帯へのすべての回の出席を求める。授業中はリアルタイム配信授業への途中の入退室は認めない。（ただし、機器や通信トラブルなどによる授業中の入退室は許可するが、その場合には授業後に事情を申し出ること。）
教材資料配布や課題・レポート提出は、Google Classroom を使って行う。Google Classroom の利用には、有料の「市ヶ谷情報センター
利用ユーザー ID」への事前登録が必要となる。登録手続きには時間を要する可能性もあることから、履修者は事前に申請を済ませておくこと。（「市ヶ谷情報センター利用ユーザー ID」の取得方法についての詳
細は、「学習のしおり2021」の該当ページを参照。
）Google Classroomの利用方法は、授業内で詳しく説明する。
（Google Classroom については通信教育部事務からのサポートがありません。）
課題は、内容についての質問・コメント・意見などを反映させたリア
クションペーパーの形で課す。課題に対するフィードバックは、その一部を授業内で紹介することにより、行う。
オフィスアワーとして、リアルタイム配信授業後に質問や意見などを直接やり取りする時間を設ける。
授業は、パソコンによる受講を推奨するが、タブレット端末による受講も可能である。スマホのみによる受講も不可能ではないが、資料の文字等が見えづらくなることからおすすめしない。配布資料が毎回配られるため、紙に印刷ができる環境があることが望ましい。
印刷が出来ない場合には、複数の端末（たとえば、パソコン＆タブ
レット、タブレット＆スマホなど）を用意し、一方を資料の閲覧専用機器として準備するとよいだろう。Zoom の受講は、マイクとカメラを利用できる環境を用意すること。
（やむを得ず、カメラが利用できない場合には、カメラなしの授業受講も認めるが、その場合は授業初回時に申し出ること。
）
情報機器技能は、日常的にネットを使い、メールの送受信ができ、ス
マホカメラなどで写真が撮れる程度のスキルを最低条件とする。（文字入力が苦手な受講生には、手書きの課題を、スマホなどのカメラで撮影したものを提出するという対応も予定している。）
なお、オンライン授業が初めての人でも、上記の情報機器、通信環
境、技能が、最低限度、整っていれば、初回授業時（および、初回
授業前）に、操作方法などの詳細については説明するので安心して受講して欲しい。

【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第1回
ことばの科学言語学
第2回
コミュニケーション コミュニケーション論・語用論とことば
第3回
ことばの意味と比喩 意味論／比喩論
第4回
まとめ (1)「意味」をどう考えるか？
第5回
ことばの産出と理解 心理言語学
第6回
ことばの習得
言語習得論
第7回
まとめ (2)「言語と心理の関係」をどう考え
るか？
第8回
ことばの音
音声学
第9回
ことばの音の構成
音韻論
第 10 回
単語の構成
形態論
第 11 回
まとめ (3)「音」や「語」をどう考えるか？
第 12 回
まとめ (4)全体総括【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
言語学の事前の予備知識は必要としない。日頃からことばに興味を持つことを心がけ、スクーリング期間中は、毎回受講後に、授業内で扱った用語や概念をよく復習し、説明できるようにする。課題は、原則、隔回の授業後に出題され、それを次の授業までに提出する。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
配布資料。
【参考書】
黒田 龍之助 著 (2004) 『はじめての言語学』（講談社現代新書） 講
談社. ￥740 [税別]
（その他、必要に応じて講義内で紹介する。）【成績評価の方法と基準】
毎回の課題（60%）、最終課題（40%）
【学生の意見等からの気づき】
スクーリング受講者による授業内容の感想を紹介することで、自分以外の受講者がどのように考えているのかを知れたことが有益であったという意見がありました。オンラインの授業であったとしても、このような自宅教材学習では困難な、スクーリングでしか得られない知見を今年度も大切にしたいと考えています。
【Outline (in English)】This course is a general introduction to linguistics, the study ofhuman language. The aim of this class is to help students learn
the methodology of linguistics and related fields. The goal is
to introduce students to different perspectives in the areas ofapproaches to language.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No— 35 —

発行日：2024/5/29
第 12 回LAW300TB （法学 / law 300）

倒産法（冬期スクーリング）

カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
倒産とは、債務者が、その有する財産、信用力、収入・収益などを総合的に考慮して、債権者に対して債務の全般を支払えなくなる状況をいう。このような状況を処理するための法律を総称して、一般的に倒産法というが、その中には、破産法、会社法の特別清算の部分、民事再生法、会社更生法が含まれる。前二者を清算型と呼び、債務者の財産を換価することによって得られた換価金から債権者に平等に配当することを主たる目的としている。後二者を再建型と呼び、債務者を再生・再建することにより将来の収益から債権者に弁済することを主たる目的とする。
本講義では、これらの倒産処理法の基本である破産法を扱う。
【到達目標】①破産法の理念と手続の目的を理解する。
②破産手続の基本的な流れと基礎概念を理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
・Zoom を利用したリアルタイム配信により授業を進める。
・授業は、あらかじめ配布するレジュメに沿って進行する。
・レジュメは、Web 学習サービスにより配信するので、授業が開始する前に用意しておくこと。
・レジュメの中で、テキストの該当箇所も指示するので、復習に役立ててもらいたい。
・質問は、授業の開始前後の時間に対応し、必要に応じてクラス全体で共有する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

第3回
第4回

破産手続の申立てか
ら開始まで
破産財団

第5回

破産債権・財団債権

第6回

契約関係の処理

第7回

担保権

第8回
第9回

相殺権
否認権

第 10 回配当と手続の終了

第 11 回

消費者破産

授業全体を振り返り、質問を受け付ける。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・必ず六法を携行し、こまめに条文を確認すること。
・法律学の勉強は、忍耐強く反復することが求められる。レジュメやテキストを１度読んで理解できなくても、心配することはない。１
度は通読すること、分からない部分は繰り返し読むこと、それでも分からないところは、質問することで、理解を深めていってほしい。
・本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。

倉部 真由美【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
倒産法の世界へようこそ
第2回
倒産処理手続のアウ
トライン

まとめ

【テキスト（教科書）】
高田賢治＝上江洲純子＝倉部真由美『ストゥディア倒産法』（有斐閣、
2018 年）携行するサイズの六法を必ず持参すること。
【参考書】
読みやすいものを選んで自習すること。
・山本和彦『倒産処理法入門〔第 5 版〕』（有斐閣、2018 年）
・山本和彦ほか『倒産法概説〔第 2 版補訂版〕』（弘文堂、2015 年）
倒産判例について・松下淳一＝菱田雄郷編『倒産判例百選〔第 6 版〕』
（有斐閣、2021 年）【成績評価の方法と基準】
出席（３３％）、試験（６７％）
試験は、Google form を利用して、授業終了後に一定の解答期間を設けて実施する予定。
【学生の意見等からの気づき】
とくになし【学生が準備すべき機器他】
・マイク・カメラは必須ではない。
・マイクを用意しない場合、質問・発言はできない点を了承しておいていただきたい。
・マイク・カメラの用意がないことで不利に評価されることはない。
【その他の重要事項】
・Zoom への入室は授業開始 10 分前から可能とする。
・出席確認は、Zoom の参加者一覧のスクリーンショットを撮影して記録するため、参加者名に氏名を入力すること。
・レジュメを授業中に Zoom を開きながら参照できるように、あらか
じめプリントアウトしておくか、タブレットなど他のデバイスで表示するなど、各自の都合の良い形で準備しておくこと。
【Outline (in English)】This course is designed to provide a comprehensive overview of
the insolvency system and the law of bankruptcy in Japan. We
will primarily focus on the procedure of Bankruptcy.

内容
ガイダンス／倒産法の必要性と目的
わが国の倒産処理制度にはどのようなものがあるのか。法的な手続だけでなく私的整理も紹介する。
破産手続の開始申立て、開始決定、保全処分を扱う。
破産財団、管財人とその職務、取戻権を扱う。
破産債権とは何か、その種類と優先劣後関係、財団債権とは何かを扱う。
賃貸借契約、請負契約、労働契約を扱う。
担保権は破産手続のなかでどのように扱われるか。別除権とその取扱いを扱う。
相殺権の行使、相殺禁止を扱う。
否認権とは何か、種類、行使方法を扱う。
債権の届出・調査・確定、配当、手続の終了を扱う。
消費者破産のポイントを扱う。

— 36 —

発行日：2024/5/29【テキスト（教科書）】『民事訴訟法』第７版（有斐閣Ｓシリーズ）、上原敏夫・池田辰夫・山本和彦、有斐閣、2017 年、¥ 1,700 ＋税

LAW400TB （法学 / law 400）

民事訴訟法（冬期スクーリング）【参考書】『民事訴訟法判例百選』第５版、高橋宏志・高田裕成・畑瑞穂、有斐閣、2015 年、¥ 2,800 ＋税

廣尾 勝彰
カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【成績評価の方法と基準】
試験（１００％）【学生の意見等からの気づき】
とくにありません。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業では，民事訴訟法（平成８年６月２６日法律第１０９号）第２篇第４章に規定されている「証拠」について，その要点を解説します。
本授業の目的は，「証拠」に関する民事訴訟法上の基本ルールをしっ
かりと学ぶことです。
【到達目標】
本授業の到達目標は，①証拠，②証明，③自由心証主義，④証明責
任，⑤証拠調べの手続について，それぞれの要点を書面または口頭で正確に説明できるようになることです。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、
「DP1」
「DP2」
「DP3」
「DP4」に関連【学生が準備すべき機器他】
カメラ・マイクの用意をする必要はありません。
【その他の重要事項】
授業資料の配布および試験の実施について LMS を使用する可能性があります。
【Outline (in English)】In this class, the main points of the "evidence" stipulated in
the Civil Procedure Code (Law No. 109 of June 26, 1996) will
be explained.
The purpose of this lesson is for students to learn the basic
rules of the Civil Procedure Law concerning "evidence".

【授業の進め方と方法】
講義形式の授業です。
Zoom でのリアルタイム配信で実施します。
オフィスアワーは授業終了後（最長２時間）です。
なお，課題等の提出・フィードバックは LMS を通じて行う予定です。
また，授業資料の配布および試験の実施について LMS を使用する可能性があります。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス

第2回

証拠

第3回

証明

第4回

自由心証主義

第5回

証明責任

第6回

証拠調べの手続①

第7回

証拠調べの手続②

第8回

証拠調べの手続③

第9回

証拠調べの手続④

第 10 回

証拠調べの手続⑤

第 11 回

証拠調べの手続⑥

第 12 回

まとめ，試験

内容
授業の概要と目的，到達目標，
授業の進め方と方法，授業計画，
授業時間外の学習，テキスト，
参考書，成績評価の方法と基準について説明する。
証拠の概念について，その要点を説明する。
証明の概念と対象について，その要点を説明する。
自由心証主義の意義と内容について，その要点を説明する。
証明責任の概念と分配について，
その要点を説明する。
証拠の申出と採否について，その要点を説明する。
証人尋問について，その要点を説明する。
当事者尋問と鑑定について，その要点を説明する。
書証について，その要点を説明する。
第 9 回に続き、書証について，
その要点を説明する。
検証、調査の嘱託および証拠保全について，その要点を説明する。
まとめとして試験を実施する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
六法を参照しながら，テキストの該当箇所を繰り返し読んでください。
なお、本授業の準備・復習学習は各２時間を標準とします。

— 37 —

発行日：2024/5/29
第 12 回LANd100TA （ドイツ語 / German language education 100）

独語Ｓ（冬期スクーリング）
三ツ石

カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：1 単位
期間：2 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業はドイツ語を初めて学習する学生のための授業です。授業
では、ペアワークやグループワークなどでちょっとした会話を練習し、ドイツ語文法の基礎の基礎を身につけることを目標とします。また、ドイツ語やドイツ語圏の文化に対する興味や理解を深めてもらうために、PowerPoint や画像などを用いてその断片を紹介します。
【到達目標】
この授業を履修することで以下のことが出来るようになります。
１）発音ルールを覚え、初見の単語や文章も発音できる。
２）挨拶ができる。
３）基本的な文法事項を習得する。
４）簡単な自己紹介ができる。
５）自分でも簡単な文章（1 週間の予定、簡単な日記など）が書ける。
６）数字を使った表現（時間や値段を確認するなど）ができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」「経済学科： DP6, DP8」
「商業学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
この授業では基本的なドイツ語文法をしっかり身につけられるように、ペアワークやグループワークを行い、習ったドイツ語を実際に声に出して発音します。練習した表現を応用できるようにするためにも、教科書に出てくる単語やフレーズ、文法事項は毎回必ず復習
して覚えてください。
LMS（ラーニングマネージメントシステム）を使用します。
最終授業で、講義内容のまとめや復習だけでなく、授業内で行った試験や課題に対する講評や解説も行う予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
挨拶
お名前は？

第3回

これは時計です。

第4回

これは時計ではありません。
窓を開けてください。 動詞の現在人称変化（２）、命令形
お元気ですか？
人称代名詞の３格と４格、非人称の es、前置詞
ウィーンで音楽を勉 再帰動詞、（zu）不定詞句、動詞
強するのが夢です。 の３基本形
昨日、何をしました 過去形、現在完了形
か？
ここで煙草を吸うの 話法の助動詞と未来形、分離動は禁止です。
詞と非分離動詞
この教会は 15 世紀に 従属接続詞と関接疑問文、関係建てられました。
代名詞と指示代名詞、受動態
日本一高い山は富士 形容詞の格変化、形容詞の原山です。
級・比較級・最上級

第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回【テキスト（教科書）】『素朴なぎもんからわかるドイツ文法』高田博行著
年 ￥1800 ＋税

郁文堂

2010

【参考書】
『知ってほしい国 ドイツ』新野守広・飯田道子・梅田紅子編著 高
文研 2017 年 ￥1700 ＋税『ドイツ語のしくみ』清野智昭著 白水社 2005 年 ￥1400 ＋税【成績評価の方法と基準】
平常点（授業への参加態度（グループワーク、ミニ・プレゼンテー
ション等含む）、宿題、発言など）50 ％＋試験 50 ％とし、60 ％以上が合格となります。
【学生の意見等からの気づき】
以前、受講者の方からいただいた「自分で自習しやすい本が良い」というご意見を踏まえた教科書を使用します。
【学生が準備すべき機器他】
Zoom を使用したリアルタイム授業なので、PC 環境が整っていることが望ましいです。ご使用の PC にカメラやマイクが付いていない
場合は、外付けのものをご準備ください。ヘッドセットは受講する際の環境に合わせ、各自で必要性を判断し、ご準備ください。
課題などは Word で提出していただきます。
辞書は必ずしも必要ではありませんが、可能であれば用意していた
だきたいです（電子辞書でも構いません）。
【その他の重要事項】「授業計画」は、授業の進度など、状況により変更する可能性があります。
Zoom は授業開始時間５分前から「入室可能」な状態にします。
LMS（ラーニングマネージメントシステム）を使用して資料等を配布します。配布された資料は、できるだけ事前にプリントアウトしてください。
オフィスアワーは、毎回の授業終了後、あるいはメールでも受け付けます。
【Outline (in English)】This course is for the students beginners of German. We will
mainly do group or partner work. Students will have thechance to learn basic grammar of German and about facets ofculture in German speaking countries.

内容
アルファベート（発音と綴りの関係）
動詞の現在人称変化（1）、主語になる代名詞、平叙文と疑問文
名詞の性と複数形、定冠詞と定冠詞類
不定冠詞と不定冠詞類、否定文

第2回

分詞、接続法

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習は特に必要ありませんが、毎回の授業で学習した内容の復習は必須です。各回で学習したことを定着させるのには個人差があると思いますが、平均的に毎回 1 時間程度の復習を標準とします。また
授業進度によっては、標準復習時間とは別に、練習問題や簡単な作
文の宿題を課す場合もあります。

祐子【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / Noもし 3 億円あったら…
試験— 38 —

発行日：2024/5/29

LANe100TA （英語 / English language education 100）

第7回

英語Ｓ（６）（冬期スクーリング）

第8回

本間 章郎

第9回

カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：1 単位
期間：2 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 10 回
第 11 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ニュース英語を題材にします。これまでの英語の授業を踏まえて、
特に読む、聞くという英語の技能の運用能力を課題を通して深めることを目的とします。最初は早いと思うかもしれませんが、英語の音声を聞きながら、練習問題を通して内容を理解する練習をおこないます。特に、まとまった量の英文の内容を的確に理解できるようになってもらえればと思います。同時に、ニュース英語を題材にした英語の勉強を通して、時に日本の現代社会とも共通するアメリカ社会に対して理解を深めていきます。
【到達目標】
授業の到達目標としては、英語の運用能力の向上を目指して次の目標を意識してほしいと思います。
(1) ある程度の分量の英文を聞いて、内容を適切に理解する。
教科書の練習問題を通じて確認します。
(2) 重要な単語及び表現を身に着ける。
教科書の練習問題を通じて確認します。
(3) リスニングの力を育成する。
教科書の練習問題を通じて確認します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」「経済学科： DP6, DP8」
「商業学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
Zoom を使用したリアルタイム配信授業をおこないます。
質疑応答に関しては、Zoom による授業の前後に対応します。また
e-mail を利用しても構いません。
資料や課題の配信、課題の回収は、通教 LMS、あるいは e-mail を利用します。
授業の初めに、前回の授業で提出された課題に対してフィードバッ
クを行います。
授業は教科書に沿って進めていきます。基本的に教科書の練習問題
を通して、内容理解とリスニングの練習をおこないます。課題、テスト等は、適宜、受講者に返却します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
授業の説明
Unit 1:Kimchi in
Space
第2回
Unit 1:Kimchi in
Space
第3回
Unit 2: Is Ginkgo
Biloba Effective?
第4回
Unit 2: Is Ginkgo
Biloba Effective?
第5回
Unit 3: Our Best
Friends
Understand Us!
第6回
Unit 3: Our Best
Friends
Understand Us!

内容
授業の目標と進め方の説明
リスニング及び内容理解
問題演習
リスニング及び内容理解
問題演習
リスニング及び内容理解

問題演習

第 12 回

Unit 4: Gaming
OnlineUnit 4: Gaming
OnlineUnit 5: Overtaken
by China
Unit 5: Overtaken
by China
Unit 6: More Salt
with Your
Vegetables?
理解度の確認

リスニング及び内容理解
問題演習
リスニング及び内容理解
問題演習
リスニング及び内容理解
問題演習
テストと解説をおこないます。
テストはリスニングとスピーキングです。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業の終わりに、次の授業で前もってやっておいてほしい内容を指示します。該当する英文を読み、わからない単語・表現を調べて内容を把握し、問題演習などを自宅で済ませて授業に臨んでください。
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
VOA News Plus（『見て学ぶ VOA ニュース』）
安浪誠祐他著 成美堂 2016 年 2400 円【参考書】
参考書は特にありません。
【成績評価の方法と基準】
学期末テスト（リスニングおよびスピーキング）（40%）、課題及び毎回の授業の応答 (60%) から成績を評価します。主に到達目標の (1)を毎回の授業から、(2) と (3) を学期末テストから判断します。
対面授業の場合と同様に、毎回、授業の初めに出席を取ります。単位取得には、6 日間合計 12 コマ（1 日 2 コマ ×6 日）のうち 8 コマ以
上出席していることが必要です。特別に考慮すべき理由のない遅刻
は、0.5 コマとして考えます。最終日（試験日）のみ、前半授業を 2
コマとしてカウントします。また、Zoom 画面上に名前が表示されているのに応答がない場合は、欠席と見なしますので気を付けてください。
【学生の意見等からの気づき】
通教の授業をオンラインで担当するのははじめてですので、特にありません。
【学生が準備すべき機器他】
Zoom を利用する上で、パソコンなどの機器の内蔵のマイクで音声による受け答えができるのであれば、特に他に必要とする機器はありません。
【その他の重要事項】
教科書の Unit の構成はどの Unit も同じです。Unit の全ての問題を授業で扱わないので、授業が始まったあと、どの問題をあらかじめ予習して欲しいのか指示をします。少なくとも現時点ではっきりとお伝えできるのは、各 Unit の Questions and Answers は授業で扱いません。
また、授業で扱わない Unit に関しては、講義終了後に、問題の解答などを提示します。自学自習を進める上で役立ててください。
【Outline (in English)】In this course, students will be introduced to various social andcultural issues of contemporary America through VOA news.
The topics ranges from business trends to lifestyle issues,
which help students understand American society better. I
know many students are interested in some aspects of America
such as Walt Disney World in Florida or American Major
League Baseball. But VOA news can help students realize
various aspects of American society. Through various topics ofnews reports, student will find common issues such as
business, or health and know how American people feel
about them. I hope students can compare it with Japanesesociety and have a deeper understanding of it. And watching
the news reports, students can improve their listening ability.
The news videos are useful to get the gist of them. Thenby reading the news reports of the textbook, students cangrasp the details of them and broaden their vocabularies. On
topics related with the news reports, students will make a— 39 —

発行日：2024/5/29

short speech and express your own opinion. I hopestudents can improve English skills and get a better sense of
American society.

— 40 —

発行日：2024/5/29
第6回

MAN200TF （経営学 / Management 200）

経営学特講（冬期スクーリング）

第7回
第8回

安藤 直紀

第9回
第 10 回

カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 11 回
第 12 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
グローバリゼーションの進行は、海外の顧客やサプライヤーとの関わりを容易にしつつあります。このため、大企業だけでなく、中小企業、スタートアップ企業でも、何らかの形で国境を越えた企業活動に関わるようになっています。結果として、国際経営は企業活動の重要な部分を占める活動になっています。
本講義では、国際経営を理解するために、下記のようなトピックを学びます。
本国とは異なるビジネス環境
文化や言語の障壁
海外への参入方式
多国籍企業の戦略
多国籍企業の地理的拡大
このようなトピックを学び、国際経営を理解し、企業のグローバル
経営戦略を分析できるようになることを目指します。
【到達目標】
１．海外直接投資と、それを行う多国籍企業を理解します。
２．企業が海外で直面するビジネス環境を理解します。
３．企業が直面する文化や言語の障壁について理解します。
４．海外への参入戦略を理解します。
５．多国籍企業の戦略の類型を理解します。
６．多国籍企業の地理的拡大の特徴を理解します。
７．企業のグローバル経営戦略を分析できるようになることを目指します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「経済学科： DP2」
「商業学科：経営学・商学, 自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
この講義は、リアルタイム・オンライン形式で行います。ソフトウ
エアは ZOOM を使用します。
ただし、一部、録画配信授業となる可能性があります。この場合は、１回目の授業の中で、視聴方法など、詳細をお知らせします。
授業はパワーポイントのスライドを用いた講義形式をとります。授業計画に示したトピックに従って進めていきます。講義で使用する
スライド等の資料は、通教 LMS に掲載します。
授業の中で、何回か、課題に取り組んでもらいます。課題の提出は、通教 LMS を活用します。
レポートの提出にも、通教 LMS を用います。
オフィス・アワーは、授業終了後に ZOOM 上で行います。
課題や質問へのフィードバックは、内容に応じて、授業内や通教 LMS
上で行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
国際経営とは
第2回
海外直接投資
第3回
多国籍企業
第4回
グローバルビジネス環境
第5回
文化の障壁（１）内容
国際経営の定義と促進要因
海外直接投資の現状、動機、類型
国際経営を行う企業の類型
企業の本国とは異なるビジネス
環境
企業の本国とは異なる文化的環
境

文化の障壁（２）

異文化の中でのコミュニケー
ション
言語の障壁
多国籍企業内の言語の壁と克服
エントリー戦略（１） エントリータイミングとロケー
ション
エントリー戦略（２） エントリーモードの選択
多国籍企業の戦略
グローバル戦略とマルチドメス
ティック戦略
多国籍企業の地理的 Uppsala モデル
拡大（１）
多国籍企業の地理的 多国籍企業の地域内地理的多角
拡大（２）化【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
１−３回：多国籍企業を１社選び、どのような地域に進出して、どのような事業を行っているか調べてみましょう。
４−７回：文化の違いや言語の壁は、どのようにすれば克服できるのか考えてみましょう。
８−９回：ライセンス方式による海外市場への参入の事例を見つけてみましょう。
１０ー１２回：日本企業の製品を１つ、進出する国を１つそれぞれ選び、進出国のニーズに合わせるためには、どのように製品を改良すればよいかを考えてみましょう。
【テキスト（教科書）】
テキストは使用しません。補助的な材料として、通教 LMS にパワーポイント資料を掲載します。
【参考書】
浅川和宏『グローバル経営入門』日本経済新聞社、2003 年
エリン・メイヤー『異文化理解力−相手と自分の真意がわかる
ジネスパーソン必須の教養』英治出版、2015 年
その他、書籍や論文を、講義中に適宜紹介します。

ビ【成績評価の方法と基準】
授業内の課題： 40%
レポート： 60%
授業の中で、数回、課題を出します。通教 LMS を使って提出してください。これが、４０％分になります。
レポートの詳細は、授業の中盤に発表します。通教 LMS を使って提出してください。これが、６０％分になります。
【学生の意見等からの気づき】
理論的な内容に偏らないよう、適宜、事例を挙げながら講義していきます。
【学生が準備すべき機器他】
ZOOM を使ってオンライン授業を受講可能な情報機器（パソコン、
タブレット等）が必要です。
ウエッブカメラは必要ありません。
質問等をするために、マイク（情報機器に内蔵されているもの等）を準備してください。
【その他の重要事項】
資料は、通教 LMS に掲載します。ZOOM 上にパワーポイントを表示しますので、資料の印刷は必須ではありません。必要に応じて、印刷してください。
【Outline (in English)】In an increasingly globalized world, firms can access overseas
customers and suppliers comparatively easily. Those including
small- and medium-sized firms and startups are getting moreengaged in businesses overseas. That is, global businessstrategy is an integral part of the strategic management.
This course introduces students to key concepts and frameworks of international business studies such as:
Global business environments
Cultural and language barriers
Entry strategy
Strategies of multinational enterprises
Geographic diversification of multinational enterprises
Students will understand global business strategy of firms, andacquire a skill to analyze firms’ success and failure in foreign
markets.

— 41 —

発行日：2024/5/29

BIO100TA （その他の総合生物・生物学 / Biology 100）

第8回

ウィルスと生命第9回

遺伝子組み換えとゲ
ノム編集

第 10 回食糧問題とバイオテ
クノロジー

第 11 回ゲノムと医療第 12 回

遺伝子治療

生物学３（講義）（冬期スクーリング）
植木 紀子
カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、主としてミクロレベルの生命現象を対象に、DNA か
ら細胞・個体が作り上げられるしくみを学びます。さらに、遺伝子組換え作物やゲノム医療など私達の生活や社会に関わる技術について考えます。授業を通じて、生物学の進歩は「生命観」という基本的な考え方にまで影響を与えていることがわかってくることでしょう。
【到達目標】
1. 生物学の基本的な知識と概念を身につけます。
2. 最新の生物学研究、倫理的問題、社会における生物学の役割を理解します。
3. 自然科学の問題に対峙する過程で、論理的に文章を書く力を養います。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」「経済学科： DP3, DP7」
「商業学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
・生命観の変化をもたらした科学的発見・技術革新を取り上げ、解説します。
・講義形式で、板書を基本とします。毎回、10 〜 15 分程度の映像教材を呈示します。
・リアクションペーパー等へのフィードバックは授業内で行う予定です。
・授業内容に関する質問は、Zoom のチャット機能や LMS の「学習に関する質問」機能で受け付けます。
※授業は、Zoom を用いてリアルタイム・オンライン形式で行います。
カメラ・マイクの準備は必要ありません。配布資料はありません。
途中入室や途中退出は可能です。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
受講生の皆さんは、生物学に関係するニュース番組や記事を見るよう心がけてください。復習としては、授業の要約を作成し、提出してもらいます。本授業の準備・復習学習は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
教科書は無し。
【参考書】
参考書は必要に応じて授業内で提示します。
【成績評価の方法と基準】
授業の要約文を作成し、LMS を通じて提出してもらいます。成績は、100%提出された要約文によって評価します。
【学生の意見等からの気づき】
本年度から始める授業になります。
【Outline (in English)】This course introduces students to a general knowledge of
biology and technologies which influences our society. This
class presents evolution, genetics, molecular biology and cellbiology.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
生命観の変遷第2回

ダーウィン進化論

第3回

メンデル遺伝学第4回

化学反応と酵素

第5回

微生物工場

第6回

DNA

第7回

生命情報

単なる物質とも生命体ともとらえられるウイルスは、生物にとってどのような存在なのでしょうか。
DNA を改変する技術により、新
たな性質をもつ生物を生み出すことが可能になりました。
遺伝子改変技術を中心に、食糧問題と科学技術の関わりについて学びます。
個人の DNA 配列から病気や体質まで予測できる現在、ゲノム
データとの付き合い方を考えます。
人間の遺伝子を操作して病気を治療したり、能力を強化したりすることの是非を考えます。

内容
生命とは何か、複雑な生命現象をどう説明するかという考え方の歴史的変化を概説します。
ダーウィンの提唱した進化論は、生物学のみならず社会にも大きな影響を与えました。
メンデルが提唱した遺伝子の概念によって生物学がどのように進歩したのかを学びます。
酵素発見の歴史や、体の中で起きる化学反応の役割について学びます。
我々に身近な発酵食品や医薬品には、さまざまな微生物が利用されています。
メンデルが提唱した遺伝子の正体は DNA という物質でした。
その発見の歴史を学びます。
DNA が遺伝情報を担うシステム
としてはたらくしくみを理解します。

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発行日：2024/5/29
立石博高監訳、竹下和亮・内村俊太・久木正雄訳『スペインの歴史』
明石書店、2014 年
立石博高・内村俊太編『スペインの歴史を知るための 50 章』明石書店、2016 年
永田智成・久木正雄編『一冊でわかるスペイン史』河出書房新社、
2021 年J・H・エリオット（立石博高・竹下和亮訳）『歴史ができるまで』岩波書店、2017 年

HIS200TD （史学 / History 200）

西洋史概説（冬期スクーリング）
竹下 和亮
カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【成績評価の方法と基準】
試験（100%）【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
西洋は世界の様々な地域の一つであるに過ぎないが、同時に、いま私たちが生きる世界の形成にあたって極めて大きな役割を果たしてきたことも事実である。本講義ではその両面をみすえた上で、とくに中世以降の西洋の歴史の流れ、基本的な歴史用語を解説する。今学期は、とくにスペインとポルトガルに焦点を当てる予定である。
【到達目標】
中世以降の西洋の歴史に関する基礎的な知識を習得し、他の地域の歴史と比較したときの独自の特徴と、その後の世界史の形成に果たした役割を理解することができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「史学科： DP1,DP3」「地理学科： DP1」に関連
【授業の進め方と方法】
zoom にてリアルタイムに行います。年表と王家の系図を詳細にみていきながら、スペインとポルトガルを中心とする西洋の歴史を講義します。質問は、授業内、授業終了後、通教 LMS などでいつも受け付けます。課題等のフィードバックは授業内で行います。

【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【学生が準備すべき機器他】
zoom を使用します。授業のアウトラインは資料として web で送信するので、プリントアウトの機器が必要となります。またマイクとカメラが必要です。wifi 環境がよくない時などの特別な場合を除き、カメラをオンにして受講してください。資料配布や課題回収は通教
LMS を利用して行います。
【その他の重要事項】
特になし【Outline (in English)】Europe is only a part of the world just like any other regions on
the earth; however, we can’t deny its considerable contributions
to the formation of the present world. By focusing on these
aspects of Europe, this course will lecture on the general flowof its history, from the Medieval Age onwards, and the basic
terminology for the historical research.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
イントロダクション
第2回
古代から中世へ
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回

中世カスティーリャ
連合王国 I
中世カスティーリャ
連合王国 II
中世アラゴン連合王
国I
中世アラゴン連合王
国 II
中世ポルトガル王国
近世ポルトガル王国
カトリック両王の時
代
スペイン帝国の発展と衰退
近代国家の誕生
近現代のイベリア半島

内容
スペインとポルトガルの諸地域
ローマ帝国の崩壊と西ゴート王
国
カスティーリャ連合王国の成立とレコンキスタカスティーリャ連合王国の発展
アラゴン連合王国の成立とレコンキスタ
アラゴン地中海帝国の形成
ポルトガル王国の成立
ポルトガル植民地帝国の形成
イサベルとフェルナンドの「スペイン」統治スペインの世界帝国化にまつわる諸問題
アンシアン・レジームの解体と自由主義改革帝国と独裁の時代から多様性の社会へ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
立石博高『スペイン史 10 講』岩波書店、近刊【参考書】
立石博高編『世界各国史 16 スペイン・ポルトガル史』山川出版社、
2000 年
関哲行・立石博高・中塚次郎編『世界歴史大系スペイン史〈1〉〈2〉』山川出版社、2008 年— 43 —

発行日：2024/5/29【成績評価の方法と基準】
毎時間提出する小リポート（40 ％）と最終授業後に提出する大リポート（60 ％）の内容を勘案して、総合的に評価します。

LIN200TC （言語学 / Linguistics 200）

日本言語史（夏期スクーリング）【学生の意見等からの気づき】
受講生が疑問に思ったことを自ら調べ、考えて解決できるよう能動的に学習に取り組めるようにしたいと考えています。

間宮 厚司
カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【学生が準備すべき機器他】
小・大リポートは、パソコンまたはスマホ（ワープロ打ち）で作成
し、「学習支援システム」を通じて提出してもらいます。なお、授業
は Zoom で、原則としてリアルタイムで行います。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
日本語の歴史について、様々な面から、ある時は広く浅く、ある時は狭く深く学びます。
【到達目標】
日本語の「過去・現在・未来」について、理解を深めます。

【Outline (in English)】In this lecture, you are going to use several handouts thatI’m going to give you in the class. The lecture introduces thehistory of Japanese Language to students taking this course.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
授業は原則として、Zoom による講義形式です。プリントを使用し、日本語の歴史に関する知識を修得します。授業終了後に小リポートに当たるリアクションペーパー（質問・コメント・感想等）を提出してもらい、次の時間に紹介したり、答えたりします。また、授業中に出席確認を行うため、可能ならば顔出しをしていただき、プリントを読んでもらったり、時々発言を求めたりします。なお、小・大リポートの提出は「学習支援システム」を通じて行う予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス

第2回

第 10 回奈良時代の言語的特徴平安時代の言語的特徴
鎌倉時代の言語的特徴
室町時代の言語的特徴
江戸時代の言語的特徴明治から戦前までの言語的特徴
戦後・昭和の言語的特徴
平成・令和の言語的特徴
方言の言語史

第 11 回

未来の言語について

第 12 回日本語の歴史について、映像で学習する

第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回

内容
授業の進め方
参考文献の紹介
小リポートと大リポートの説明
プリントで解説し、授業後に小リポートを提出
プリントで解説し、授業後に小リポートを提出
プリントで解説し、授業中に小リポートを提出
プリントで解説し、授業後に小リポートを提出
プリントで解説し、授業後に小リポートを提出
プリントで解説し、授業後に小リポートを提出
プリントで解説し、授業後に小リポートを提出
プリントで解説し、授業後に小リポートを提出
プリントで解説し、授業後に小リポートを提出
プリントで解説し、授業後に小リポートを提出
大リポート提出に関する説明【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
図書館等を活用し、日本語の歴史に関する本を積極的に多く読みましょう。
【テキスト（教科書）】
教科書は指定せず、プリントを使用します。
【参考書】
参考書は授業の進行にそって、そのつど紹介します。

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発行日：2024/5/29

ART200TC （芸術学 / Art studies 200）

第7回

平安時代④『大鏡』『源氏物語』と舞楽

第8回

院政期・中世①説話
文学と秘曲、名器

第9回

院政期・中世②説話
文学と琵琶楽の隆盛

第 10 回四座講式と琵琶法師の登場

第 11 回語り物としての『平家物語』
試験。まとめと解説

日本芸能史（冬期スクーリング）
櫻井 利佳
カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本科目では文学を通じて奈良時代、平安時代、鎌倉時代の音楽（雅楽・講式・平家語り）を学びます。
「詩歌管絃」とは漢詩、和歌、音楽を指しますが、いずれも貴族の必須科目でした。だから彼らの生活には詩歌管絃が溶け込んでおり、文学、絵画に音楽を描いたり、修辞に用いたりするのはごく自然なことでした。しかし日本文化史に音楽が重要な位置を占めて来た事実やその実態は知られておらず、当時の表現の豊かさを実感することが、今は困難になっています。当時の芸能の基本を学びながら、なぜ、どのように音楽が重要であったのかを、文学、音楽作品を通して考えます。
【到達目標】
奈良時代から鎌倉時代までの音楽の基本（歴史・人・編成・楽譜・曲・伝習方法等）を理解する。それによって、各回で扱った文学作
品、音楽作品における表現の意匠や背景を具体的に理解し十分に味わうことができる。最終講義では理解した内容を言語化し、また文化史における音楽の在り方や意義を自分なりに考え、適切に叙述することができる。講義終了時には、古典文学と伝統芸能の理解を深めることにより、それぞれに一層親しみ、相互の関連性を実感する。
またそれらの意義を熟考することにより、自らの文化的生活を豊かにする。より包括的には、自らが文化を担う一員であることを自覚する。ただし音楽分析力などは必要としない。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
Zoom による講義形式。パワーポイントやプリントを主体とし、YouTube などを使用した音楽鑑賞を含みます。文学・音楽史料の事例を紹介しながら、雅楽・平家語り（平曲）の基礎を学びます。毎時理解度確認のための小クイズを行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
日本の「雅楽」―現代雅楽を知る―

第2回

第3回

第4回

第5回

第6回

内容
ガイダンス。本講義前半の中心
テーマとなる「雅楽」についての、現状とその問題点についての概説。
雅楽の伝来と衰退・ 雅楽史概説。①輸入期、②最盛
復興期、③衰退期、④復興期の４期に分けて考える。
正倉院宝物にみる奈 正倉院宝物の代表格「五絃琵琶」
良時代の音楽は世界唯一の残存例。豊富な正倉院の音楽史料とその背景を知る。
平安時代①『枕草子』 平安時代の御遊や楽器等についと『落窪物語』―男 て、当時の意義や価値観を踏ま性の楽器と女性の楽 えて学ぶ。
器―
平安時代②『源氏物 『源氏物語』は音楽史料の宝庫。
語』の箏、琴（き「若菜下」女楽の場面などに見えん）、琵琶る絃楽器について学ぶ。
平安時代③『大鏡』 「三舟の才」の実像とその影響にマルチタレント藤原 ついて考える。光源氏との比較。
公任と歌謡

第 12 回舞楽は平安文化の最も華やかな催しだった。詮子四十賀と『源氏物語』「紅葉賀」。
秘曲・名器・楽譜・相承系図は音楽家の生命線であった。その様相と背景を考える。
院政期に入ると、琵琶楽が特殊な地位を獲得する。その様相を説話文学を通じて学ぶ。
琵琶法師について学び、語り物
芸能としての『平家物語』について学ぶ。
譜本・節の基礎を知り、語りの効果とテキストとの関係について考える。
講義内容全体の確認【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。事前準備は各回に配信された講義資料に目を通す。特に古典作品の原文については、音読に備え、読み方を確認しておく。講義後は小クイズの振り返りをし、理解できなかった箇所については通教 LMS によって教員に質問する。配信された参考資料を活用し、理解を補う。その他、講義時に小さな宿題を課される場合がある。
【テキスト（教科書）】
各回のプリント資料を通教 LMS にて配信します（Word ファイル、
PDF ファイル）。各自があらかじめ印刷して講義に参加して下さい。
【参考書】
毎時の参考書については講義資料に提示します。
ＤＶＤ「宮内庁式部職楽部 雅楽」１〜８巻、下中記念財団
遠藤徹『雅楽を知る事典』東京堂出版、二〇一三年『日本音楽大事典』平野健次他監修、平凡社、一九八九年【成績評価の方法と基準】
毎時の小クイズ 20%、平常点：チャットや口頭の応答による講義への参加度（正解率ではない）20 ％、期末試験 60 ％ 期末試験は小クイ
ズ等の理解を踏まえ、総合的な捉え直しを問う試験問題。主に論述式。小クイズは講義内容を理解していれば解ける問題で、毎時 10 点
満点から 15 点満点程度。翌日の講義で正解を解説します。期末試験
は主に小クイズの理解などを踏まえた上で、理解した内容を咀嚼して叙述することを問う出題します。論述問題の一部は発展的に、受講者自身の興味に基づく簡単な調査結果報告を求める出題。期末試
験の評価は、講義内容の理解が適切であること、使用する語彙、特に学術用語が正確であること、引用が適切であること、記述の分量が適切であることなどを総合的に判断します。ただし最も重要なのは平常点。チャットや応答を通して積極的、主体的に講義に参加していることが伝わることを重視します。
【学生の意見等からの気づき】
重要なポイントをわかりやすくして欲しいとの意見を貰ったことがあります。講義最後のクイズを取り入れることで、要点の再確認をしやすくします。
【学生が準備すべき機器他】
Word（小クイズ解答作成、小レポート作成用）、PDF（講義資料閲
覧）、Zoom で応答するための音声マイクとカメラ。その他、講義時間の内外で、インターネット上での情報検索を実践したり、YouTube
上の音楽を聴く課題を課すことがあります。講義は主にパワーポイ
ントを用いて進めます。各回の中間と最後に理解度確認のための小クイズを、Zoom のチャット機能や通教 LMS を用いて行います。また、音読や質問への回答を口頭で求めることが多くありますので、必ずマイクを使える環境で受講して下さい。電車の中や喫茶店などから受講している等の理由で、音声で回答出来ない場合は出席と見做しません。特殊な事情がある場合には相談に応じます。

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発行日：2024/5/29【Outline (in English)】This course introduces the music of the Nara, Heian, andKamakura periods (Gagaku [confucian music], Koushiki, andHeike-Gatari) while reading literary works. Because therequired subjects of the aristocrats were Chinese poetry, Waka
poetry, and music (Shii-ka-kangen), these were integrated into
their lives. And so, it was quite natural to use music as theirrhetoric, and draw and write musical scenes in their paintingsand literature. However, little is known about their music
and the fact that music occupies an important position in thehistory of Japanese culture. This makes it difficult for modern
people to actually feel the rich expression of those people.
While learning the basics of music in those periods, this course
will help you to think about why and how music was important
through literary and musical works.

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発行日：2024/5/29【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】「現代」や「今」起こっていることを授業では積極的にとりあげるので、自らニュースに多く接して、現在の政治問題として何が取り上げられているか把握するように努めてください。授業を聞いたうえで復習することを重視してください。
本授業の準備・復習学習は各 2 時間を標準とします。

POL200TB （政治学 / Politics 200）

政治学（冬期スクーリング）
佐賀 香織
カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【テキスト（教科書）】使用しない。
レジュメを事前に公開します。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「政治」とは何であろうか。「政治」とは国に関してだけ使う言葉ではないことは皆さんもご承知の通りでしょう。「政治」をめぐる問い
は古代より繰り返され、現代においても決着をみる定義はありません。広く定義するならば「権力をめぐる人間の営み」ということができるでしょう。本講義は政治学の基礎概念を理解し、とりわけわ
れわれが生きる社会における政治制度を理解することが目的です。
【到達目標】
政治学の基礎概念を把握し、現在の政治状況で論じられている問題
を、本やメディアからの情報で知ったうえで、それらの問題に関して自ら考えることができるようになる知識の修得を目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、
「DP2」
「DP3」
「DP4」
「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
講義では毎回事前に公開するレジュメに沿って進行します。特定の教科書はありません。自らニュースに多く接して、現在の政治問題として何が取り上げられているかを把握してください。
テーマによって、Zoom のブレイクアウト・ルーム機能を使う予定です。
Zoom および LMS（※資料・課題の配付および課題提出のみ）を使用する予定です。
リアクションぺーパーを毎日提出していただきます（ＬＭＳ）。質問
はリアクションペーパーに書いてください。翌日の授業の初めに全日に提出されたリアクションペーパーからいくつか取り上げ、全体に対してフィードバックを行う予定です。リアクションペーパーの内容によっては、ブレイクアウトルーム機能でのディスカッションも考えています。

【参考書】
久米邦男、川出良江、古城佳子、田中愛治、馬渕勝『政治学』補訂版、東京大学出版会、2011。
加茂利男、大西仁、石田徹、伊藤泰彦『現代政治学』（有斐閣アルマ）、第 4 版、有斐閣、2012【成績評価の方法と基準】
政治学を学んだことにより、問題解決能力、論理的思考、コミュニ
ケーション能力など様々な分野で応用できるスキルが身についたを確認する。
政治学の基礎概念の理解に関しては試験（第 12 回）によって確認する。
試験は LMS で提出していただく。
※第 12 回は最初の 20 分間で 1 回から 11 回までのまとめをおこなう。
その後、試験を受験して提出すること。試験は最終日中（23 ： 59 まで）に提出すること。
成績評価は、試験（100 ％）に基づいて行う。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【学生が準備すべき機器他】
パソコンおよびスマートフォン。
カメラおよびマイクの用意は必須ではありません。
【その他の重要事項】
Zoom および LMS（※資料・課題配付および課題提出のみ）を使用する予定です。
【Outline (in English)】
What is a political definition? According to the definition it
would be possible to say that dispute over human behavior.
This lecture understands a basic concept of political scienceand a political system in the society.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
政治学の基礎
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回内容
政治学を学ぶうえで問われる「問い」について考える
政府のかたち社会はどのように発展してきたか
政治システム
政治体制の分類
民主化と近代化
民主化の 3 つの波
選挙と投票
政治を変えることが出来る仕組
み
政治を変えるには政治を変える方法は選挙だけではない
ジェンダーポリティ 日本女性と政治
クス
政治意識と投票行動 18 歳成人とジェンダーは選挙に影響をあたえたか
執政とアカウンタビ 国民はリーダーの責任を問うこ
リティとができるか
政権の形成
政権の安定のために必要なもの
は何か
立法権と司法権
二院制とその意義、司法機関による違憲審査まとめと試験
まとめと試験

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発行日：2024/5/29

LAW300TB （法学 / law 300）

第 10 回労働法（冬期スクーリング）

第 11 回

沼田 雅之

第 12 回

カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

懲戒

企業内制裁制度である懲戒に関するルールについて解説する。
労働契約の終了（１） 解雇に関するルールについて解説する。
労働契約の終了（２） 辞職や合意解約など、解雇以外の労働契約の終了に関するルールについて解説する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・事前に教科書の該当部分と配付プリントに十分目を通すこと。
・本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この講義では、講学上の「労働法」のうち「労働契約法」や「労働基準法」といった、個別的労働関係法の基本的内容や関連する判例
法理について解説します。
【到達目標】
１．授業の概要で示した法領域とそれに関連する判例法理について理解できる。
２．授業の概要で示した法領域とそれに関連する判例法理についての基本的な問題や少し難易度の高い問題（ワークルール検定・法学
検定アドバンスト〈上級〉コースレベル）に解答できるようになる。
３．授業の概要で示した法領域とそれに関連する判例法理に関する
事例問題（司法試験の問題を平易にしたもの）に文章で解答できる。
４．１〜３で獲得した知識をもって、労働関係の発展的な問題に、リーガルマインドをもって積極的に関与できるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、
「DP1」
「DP2」
「DP3」
「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
オンライン授業の実施形態：
・Zoom を利用したリアルタイム配信
オフィス・アワー制度（＝質疑応答の方法）：
・授業の後（できるだけ Zoom のチャット機能を利用してください。
）
資料や課題の配信、回収方法：
・通教 LMS を利用します。
試験のフィードバック方法：
・通教 LMS を通じて行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第1回
・労働法の法源と労 ・労働条件がどのようなツール
働条件の決定ルール によって定められているかにつ・労働法のプレイヤー いて解説する。
・労働者・使用者・労働組合等について解説する。
第2回採用・採用内定・試 採用内定法理等について解説す用る。
第3回
労働契約上の権利・ 労働者と使用者がそれぞれ獲得
義務
する権利や負う義務について解説する。
第4回
就業規則と労働条件 就業規則による堂々条件の不利の変更
益変更法理について解説する。
第5回
人事−配転・出向・ 配転法理、出向法理について解転籍・組織変更
説する。
第6回
賃金の規制
賃金の支払いに関する法規制等について解説する。
第7回
労働時間（１）
法定労働時間、時間外休日労働について解説する。
第8回
労働時間（２）
変形労働時間制などの柔軟な労働時間管理を可能とする制度について解説する。
第9回
休暇
年次有給休暇について解説する。

【テキスト（教科書）】・藤本茂・山本圭子・沼田雅之・細川良編著『ファーストステップ労働法』（エイデル研究所、2020 年）・プリント教材【参考書】
・ジュリスト増刊『労働法の争点』（2014 年、有斐閣）
・別冊ジュリスト『労働判例百選（第 9 版）』（2016 年、有斐閣）【成績評価の方法と基準】【レポート試験】・期末試験としてレポート試験（100 ％）を実施します。概要は講義中に説明します。
【学生の意見等からの気づき】
長年この科目の担当を外れていたため特になし。
【学生が準備すべき機器他】
Zoom を利用する際、マイク・カメラの機能は必要ありません。
【その他の重要事項】
配布プリントは、事前にプリントアウトして下さい。
【【専門領域と研究業績】】＜専門領域＞ 社会法（社会保障法・労働法）＜研究テーマ＞ 非正規労働者の社会保障法、労働法上の課題＜主要研究業績＞「日本のクラウドソーシングの現状と労働法上の課題」（労働法律旬報 1903 ＝ 1904 号、2018 年）、「日本の労働立法政策と人権・基本権
論――労働市場政策における人権・基本権アプローチの可能性――」（日本労働法学会誌 129 号、2017 年）、「公契約規整の到達点と社会的価値実現の可能性」（法学志林 113 号、2016 年）
、
（共著）
「労働契
約法 20 条の研究」（労働法律旬報 1853 号、2015 年）、「事業主の届出義務懈怠の私法上の責任と過失相殺: 労働者の確認請求不行使を中心にして」（賃金と社会保障 1645 号、2015 年）ほか
【Outline (in English)】
The objective of this course is to lecture on basic subjects ofJapanese Labor Law.
The outline is as follows:
1. A Labor Contract Act;
2. A case law concerning the Labor Contract Act;
3. A Labor Standards Act;
4. A case law concerning the Standards Act.

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発行日：2024/5/29

LANe100TA （英語 / English language education 100）

第 10 回英語Ｓ（５）（冬期スクーリング）

第 11 回

吉江 秀和

第 12 回

カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：1 単位
期間：2 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
テキスト『3 ステップ式 日常英語ライティング・リスニング』を使用し、さまざまな英語表現を用いながら英文の構造を学びます。その際に文構造や文法事項を意識しながら、テキストにある表現をただ暗記するのではなく、更に表現の幅を広げるための理解度を高めていきます。また、テキストには音源がついていますが、時間の許す限り授業中にも音読をおこないます。
【到達目標】①テキストで用いられている表現の文構造や文法要素を理解する。
②テキストで用いられている表現の意味を理解し、音源を聞き取り、発音できるようにする。
③その表現を基にして類似する文を作り、話すことができる。
④日常生活において英語を使用する機会があった場合に備えて、基本的な表現を使えるようにする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」「経済学科： DP6, DP8」
「商業学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
Zoom を使ったリアルタイム配信授業をおこなう予定です。その際には以下の方針で授業を進めます。
・事前にテキストにある問題を課題として解いてもらい、授業前に解いたものを LMS(ラーニングマネジメントシステム) を使って提出してもらいます。
・課題提出時間終了後、テキスト内容の解説を LMS にアップします。
・それをもとにして Zoom を使ったオンライン授業で補足説明をおこないます。
・最終日には、今までの授業内容に基づく確認テストをおこない、それを LMS に提出してもらいます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
授業説明
Unit 1
第2回

Unit 2

第3回

Unit 3
Unit 4
Unit 4 の続き
Unit 5
Unit 6
Unit 7
Unit 7 の続き
Unit 8
Unit 9Unit 10
Unit 10 の続き
Unit 11
Unit 12
Unit 13

第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回

内容
授業の進め方の確認。
テキストで扱われた表現や文法事項を中心に学んでいきます。
テキストで扱われた表現や文法事項を中心に学んでいきます。
テキストで扱われた表現や文法事項を中心に学んでいきます。
テキストで扱われた表現や文法事項を中心に学んでいきます。
テキストで扱われた表現や文法事項を中心に学んでいきます。
テキストで扱われた表現や文法事項を中心に学んでいきます。
テキストで扱われた表現や文法事項を中心に学んでいきます。
テキストで扱われた表現や文法事項を中心に学んでいきます。
テキストで扱われた表現や文法事項を中心に学んでいきます。

Unit 13 の続き
Unit 14
Unit 15
Unit 1〜Unit15 の復習
確認テストと解説

テキストで扱われた表現や文法事項を中心に学んでいきます。
テキストで扱われた表現や文法事項を中心に学び、復習します。
今までの内容の確認テスト、その問題の解説をおこないます。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストの問題を課題として解いて、LMS（ラーニングマネジメン
トシステム）に提出してもらいます。したがって、LMS が操作できるかの確認を事前におこなってください。授業後の復習を積極的におこなってもらいます。また、テキストの英文の音読も積極的におこなってもらいます。
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
課題の提出方法については、以下の①〜③を選択しておこなってく
ださい。
①テキストに書き込んだりノートに書いたりしたものを PDF 化して提出②テキストに書き込んだりノートに書いたりしたものを写真に撮って提出（その際にはファイルの容量を 1MB 程度にしてください。小さな容量にしすぎると、解像度が下がり読めなくなってしまいます）③ LMS にアップされたワード版の課題にパソコンを使って書き込んだものを提出なお、初回用のワード版の課題は 1 月 22 日頃に LMS にアップします。
各課題の提出は授業前日の 22 時 00 分までにお願いします（したがって、初回授業用の課題の提出期限は 1 月 25 日 22 時 00 分までとなります）。その後、解説用のファイルを LMS にアップします。
【テキスト（教科書）】『3 ステップ式 日常英語ライティング・リスニング― From JapaneseEnglish to Natural English』高本孝子、Frank Bailey 著、開文社
出版社、2015 年、1,800 円+税【参考書】
なし。ただし、テキストには様々な文法用語が含まれているため、理解を高めるために必要であれば予習や復習で使用するための文法書（どれでもかまいません）を持っておくことをお勧めします。
【成績評価の方法と基準】
毎回の課題・平常点（50 ％）、確認テスト（50 ％）課題は各 Unit に置かれた問題となります。課題の提出状況と取り組
み方で平常点の主要部分の評価をおこないます。したがって、課題が未提出の場合には課題・平常点が下がります。また、オンライン
授業中に発問することもありますので、そこでの受け答えも評価に加味します。
確認テストは課題やオンライン授業内で説明したものの類題とします。
【学生の意見等からの気づき】
昨年度同様に丁寧な説明を心がけます。
時間に余裕があれば、テキスト以外の文法問題も解いてみたいという声もありましたので、状況に合わせて追加の問題を扱う場合があります。
テキストにある英文の音読も可能な限りおこなっていきます。
【学生が準備すべき機器他】
Zoom を使ってオンライン授業をおこなう予定ですので、映像を視聴するための機器として、また提出課題の作成のための機器として、
必ずパソコンを準備してください。
課題をパソコンを使って作成するのではなく、手書きでおこなう場
合には、課題を印刷するためのプリンターが必要となる場合がある
かと思います。またその場合には、LMS で提出するために PDF 化
したり写真に撮ったりしたりする必要がありますので、それができる機器の準備をしてください。
こちらからの発問に答えてもらうため、マイクの準備をお願いします（パソコン、スマートフォン内蔵のもので可）。
また、学生同士で会話の練習をしてもらう可能性があるためカメラがあるとよいかと思います（必須ではありません）。
英語辞書は必ず準備してください。
【その他の重要事項】
この授業は Zoom を使ったオンライン授業を予定しています。
また課題は LMS にアップしますが、テキストの問題と同じものです。

— 49 —

発行日：2024/5/29
この授業では基礎的なレベルの英語を学びます。したがって、もう一度英語を学び直し、英語力を高めたい学生を念頭に置いた授業をおこなう予定です。授業中には英語を声に出してもらったり、問題や質問に答えてもらったりします。予習も含めて積極的な態度で授業参加をお願いします。
オフィスアワー（質問の受付）は授業後に Zoom にておこないます。
【Outline (in English)】On this course, you will learn English grammatical rules
and English sentence structures. You will also practice inpronunciation by reading the sentences in the textbook "FromJapanese English to Natural English." You will be shown andcompose some similar sentences during class.
The course is offered at elementary level.

— 50 —

発行日：2024/5/29

ECN200TF （経済学 / Economics 200）

第9回

国民と投票

第 10 回

財政の持続可能性

第 11 回

少子高齢化と政策決
定
復習と試験

経済学特講（冬期スクーリング）
島澤 諭
カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 12 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
入門レベルのマクロ経済学の基礎理論を用いて日本経済が抱えるマ
クロ経済的な諸課題について講義する。現実のマクロ経済問題を考える際の基礎となるマクロ経済指標の読み方からマクロ理論モデルの基本概念及び最近のトピックスまでを日本経済を題材にしつつ幅広く紹介する。
【到達目標】
現実のマクロ経済を理解するうえで欠かすことのできない、オーソ
ドックスなマクロ経済理論について、理解する。また、日本のマク
ロ経済を取り巻く問題を把握する。その上で、日本のマクロ経済を取り巻くさまざなま環境変化を考慮したとき、今後の日本経済がどうあるべきかについて、自分なりの意見を持てるようになるための論理的思考力、分析能力を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「経済学科： DP1」
「商業学科：経済学」に関連【授業の進め方と方法】
講義は Zoom による録画配信で行う。
「通教 LMS」を使用し、講義資料を配布し、期末レポートの回収を行う。また、質問は随時メール等にて受け付ける。
講義では、オーソドックスなマクロ経済理論の解説を行います。とかく抽象的で現実とのつながりを見失いになりがちな理論の理解の補強を図るため、最新のマクロ経済情勢を踏まえながら、日本のマクロ経済が直面している課題について、官公庁や、民間シンクタン
ク等の統計データ、報告資料、並びに新聞・雑誌等のメディア媒体等を活用しつつ、具体的に取り上げる。
期末レポート提出締切後に通教 LMS より解説を配付する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日々の経済ニュースを TV や新聞、ネット媒体を通じて吸収するよう心がけてほしい。また、本授業の準備・復習時間は、各２時間を
標準とします。
【テキスト（教科書）】
使用しない
【参考書】
[1] 井堀利宏『入門マクロ経済学 第３版』、新世社、2011 年[2] 齊藤誠・岩本康志・太田聰一・柴田章久『マクロ経済学 新版』、
有斐閣、2016 年[3] 浅子和美・倉澤資成・加納悟『マクロ経済学 第２版』、新世社、2009 年[4] 竹田 陽介・小巻 泰之『マクロ経済学をつかむ』、有斐閣、2006 年[5] 島澤諭『シルバー民主主義の政治経済学 世代間対立克服への戦略』、日本経済新聞出版社、2017 年【成績評価の方法と基準】
授業態度（40 ％）、期末レポート（60 ％）【学生の意見等からの気づき】
わかりやすい講義にします。
【学生が準備すべき機器他】
Zoom を視聴できる機器（PC など）。マイクやカメラは不要。
【その他の重要事項】
特になし【Outline (in English)】In this course, you can learn about the economic data relatedwith the basic macro economic model.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
マクロ経済学と日本
経済
第2回

統計資料（１）

第3回

統計資料（２）

第4回乗数モデル（１）第5回乗数モデル（２）第6回

失業とインフレー
ション
開放経済

第7回
第8回

日本の経済成長と経
済成長モデル

中位投票者定理、投票のパラド
クス、日本の投票率が低いことは問題なのか？
ドーマー条件、ドーマー命題、
MMT、プライマリーバランス
民意と政策決定そしてシルバー
民主主義
今までのことをどれくらい理解したかを復習し、それを試験す
る

内容
日本経済の抱えるマクロ問題の把握。特に世界経済との関係について
国民経済計算と GDP。日本の経済規模を把握する
国民経済計算と GDP。日本経済と世界経済のつながりを把握す
る
国民所得の決定メカニズムを考察する
乗数メカニズムと経済対策の効果
インフレやデフレの決定メカニ
ズムを考察する
国際収支、為替レート制度について理解する
ハロッド＝ドーマーモデル、新古典派成長モデル、内生的成長
モデル、人口と経済成長、日本の高度成長と失われた 20 年

— 51 —

発行日：2024/5/29【学生の意見等からの気づき】
質問を歓迎します。

HIS300TD （史学 / History 300）

史学演習（東洋）（冬期スクーリング）【学生が準備すべき機器他】
Zoom を使用できる機器 (マイク・カメラは不要)。

兼平 充明【その他の重要事項】
特になし

カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【Outline (in English)】This course aims to learn about ancient Chinese history anddevelop the elementary skill to read classical Chinese.

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
北宋の司馬光の著した歴史書『資治通鑑』を講読することにより、漢文史料の読解能力を養い、あわせて中国古代史についての基本的な知識を身に付ける。
【到達目標】『資治通鑑』は、戦国時代から五代に至るまでの中国の歴史を編年体で記した通史であり、中国だけでなく日本をはじめとする漢字文化圏の国々において、古くから知識人に読み継がれてきた歴史書である。本演習では浩瀚な『資治通鑑』の中から漢紀の後漢末の部分を選び講読を行う。到達目標としては①訓読 (書下し文) という日本独自の漢文の読み方に習熟する。②漢文史料の読解の際に必要とされる工具についての知識を身に着ける。③教員による解説を通じて史料の扱う時代について理解を深める。という三点をめざす。以上の目標の達成度については学期末のレポートによって評価する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
授業の進め方： Zoom によるリアルタイム配信 (開始 10 分前〜5 分後まで入室可。受講生はマイク・カメラ不要) と通教 LMS によって行う。毎回一回分のテキスト (漢文) を提示し、受講生にそれを書下し
文と現代語訳にしてレポート提出機能を使って当日中に提出してもらう。次の回では初めに前回の課題について解説し模範解答を示したあと当日分の課題を提示するという形式で授業を進めていく。また質疑応答については通教 LMS 授業を使用する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回『資治通鑑』講読『資治通鑑』講読『資治通鑑』講読『資治通鑑』講読『資治通鑑』講読『資治通鑑』講読『資治通鑑』講読『資治通鑑』講読『資治通鑑』講読『資治通鑑』講読『資治通鑑』講読

内容
授業の進め方および『資治通鑑』
についての説明。
曹操の荊州侵攻
張飛・趙雲の活躍
曹操の荊州占領荊州人士の処遇
孫権と魯粛
諸葛亮の大論陣
周瑜の諫言
孫権の決意
周瑜と劉備
赤壁の戦い（一）
赤壁の戦い（二）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回必ず課題を提出すること。毎回読む部分についてはできる限り
予習しておく。予習をする際には史料に出てくる人名・地名等についてもできる限り調べておくようにする。予習・復習に必要な時間は一回につき四時間程度を目安とする。
【テキスト（教科書）】
授業時に資料を配布する。
【参考書】
授業時に適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
平常点 (４０%)、学期末レポート (６０%)— 52 —

発行日：2024/5/29

日本文芸史Ⅰ（冬期スクーリング）【成績評価の方法と基準】
平常点（30 ％）、試験（70 ％）によって総合的に評価します。試験
は到達目標①②に照らし、採点します。

園【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。

LIT200TC （文学 / Literature 200）

明美

【学生が準備すべき機器他】
Ｚｏｏｍに接続し、視聴することが可能な情報機器（ＰＣ・スマー
トフォンなど）。
カメラは必ずしも必要ではないが、Ｚｏｏｍでの質問対応を希望す
るならば、マイクは必要である。

カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
平安時代の文学について、和歌・物語・随筆・日記など、さまざまなジャンルの作品を取り上げ、個々の作品の特徴や、時代背景との関連を解説します。
【到達目標】①平安時代の文学作品を歴史的な流れの中で理解する力を養う。
②現代とは異なる平安時代の制度・習俗などに関する知識を習得する。

【その他の重要事項】
特になし【Outline (in English)】
About the literature of the Heian period, we will take up
works of various genres such as waka poems, stories, essays,
diaries, etc., and explain the characteristics of each work andits relationship with the historical background.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
Ｚｏｏｍによるリアルタイム配信。
講義形式で行います。個々の作品の中から、具体的に興味深い記事を抜粋して読解・解説してゆきます。
また、毎回授業の最後に内容に関わる簡単な質問を提示し、通教ＬＭＳの学習質疑から回答していただきます。その結果に基づき、次回の授業のはじめにフィードバックする時間を設けます。
なお、授業終了後、質問を受け付ける時間を設けますが、合わせて、通教ＬＭＳの学習質疑からも質問を受け付けます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
平安時代の文学①
第2回
平安時代の文学②第3回
平安時代の文学③第4回
平安時代の文学④
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回

平安時代の文学⑤平安時代の文学⑥
平安時代の文学⑦平安時代の文学⑧平安時代の文学⑨

第 10 回

平安時代の文学⑩

第 11 回

平安時代の文学⑪

第 12 回

平安時代の文学⑫内容
平安時代の文学についての概説
和歌・『古今和歌集』
歌物語・『伊勢物語』作り物語・『竹取物語』
・『宇津保物語』
作り物語・『源氏物語』１
作り物語・『源氏物語』２
随筆・
『枕草子』
日記・
『土佐日記』・『蜻蛉日記』
日記・『紫式部日記』・『和泉式部日記』
歴史物語・『大鏡』・『栄花物語』
１
歴史物語・『大鏡』・『栄花物語』
２
総括と試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
可能であれば、参考書や国語便覧（手許にあれば）などを受講前に読んでおいてください。
授業を受けた後、当日の内容をふり返り、理解した上で次回の授業に臨むこと。
【テキスト（教科書）】
通教ＬＭＳを利用してプリントを配布します。
【参考書】『はじめて学ぶ日本文学史』（榎本隆司編著、ミネルヴァ書房、2010 年）『原色 新日本文学史（増補版）』（秋山虔・三好行雄共編、文英堂、
2016 年）『入門 平安文学の読み方』（保科恵著 新典社 2020 年）— 53 —

発行日：2024/5/29

LAW300TB （法学 / law 300）

行政法（冬期スクーリング）
氏家 裕順
カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
国・都道府県などの行政は、われわれ私人の活動を規制したり、私人に対して給付したりするほか、租税の徴収もしている。さらに行政は、実質的な立法活動も行っており、私人の権利義務を一般的に規律する場合がある。行政の活動が適法に行われることが、私人の生活にとって重要なことである。行政活動の適法性を確保するための法解釈・法理論を提供しているのが行政法学である。
行政法という科目において学習することは多岐にわたる（西田幸介『行政法』〔法政大学通信教育部、2016 年〕、あるいは、通信学習「行政法」シラバスを参照のこと）が、冬期スクーリングでは、行政による規範制定、行政計画、行政行為、即時強制、行政調査、行政指導、行政上の制裁について学ぶ。
【到達目標】
法規命令と行政規則の意義と法的規制について説明することができる。
行政行為の意義と分類について説明することができる。
行政行為の成立と効力の発生について説明することができる。
行政行為の附款について説明することができる。
行政行為の職権取消しと撤回の意義・効果・制限法理について説明することができる。
即時強制の意義と法的統制について説明することができる。
行政調査の意義・分類と法的規制について説明することができる。
行政指導の意義・分類と法的規制について説明することができる。
各種の行政上の制裁の意義について説明することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、
「DP1」
「DP2」
「DP3」
「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
テキストを精読するとともに、テキスト執筆者による解説動画を視聴することによって、学習する方式とする。解説動画は、各授業の当日のみ、配信する。URL は、通教 LMS（ラーニングマネジメ
ントシステム。以下「LMS」という）を通じて連絡する。授業で使用するのはテキストと解説動画であり、追加の資料は配布しない｡
受講者には、各授業の内容を踏まえて、感想・意見を提出することを求める（感想・意見に代えて各授業の要旨を提出することも認める）。200~300 字程度。そのために LMS のレポート提出機能を使用する。提出期間は、各授業の当日とする。例えば、第 1 回授業・第2 回授業分であれば、1 月 19 日（水）、第 3 回・第 4 回であれば、1 月
20 日（木）である。これらのうち、学習の便宜上受講者において共有すべきものは、LMS を通じて紹介する（必要に応じてコメントする）。これとは別に質問は、LMS の「学習に関する質問」を利用して行うことができる。
上記をはじめ、授業のために必要な連絡はすべて、通教 LMS を利用して行う｡

第4回
第5回
第6回
第7回
第8回

行政計画
行政行為（１）
行政行為（２）
行政行為（３）
行政行為（４）

第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回即時強制と行政調査
行政指導（１）
行政指導（２）
行政の実効性確保【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
少なくとも、準備学習には計 30 時間、復習には各２時間を要すると考えられる【テキスト（教科書）】
西田幸介『行政作用法講義』（生協書籍部で販売、税込み 1045 円）【参考書】
宇賀克也『行政法概説Ｉ〔第７版〕』（有斐閣、2020 年）
大橋洋一『行政法Ｉ〔第３版〕』（有斐閣、2016 年）
塩野宏『行政法Ｉ〔第６版〕』（有斐閣、2016 年）
芝池義一『行政法読本〔第４版〕』（有斐閣、2016 年）
芝池義一『行政法総論講義〔第４版補訂版〕』（有斐閣、2006 年）
曽和俊文＝山田洋＝亘理格『現代行政法入門〔第４版〕』（法律文
化社、2019 年）
西田幸介『行政法』（法政大学通信教育部、2016 年）
原田尚彦『行政法要論〔全訂第７版補訂２版〕』（学陽書房、2012 年）
藤田宙靖『新版行政法総論（上）』（青林書院、2020 年）
室井力編『現代行政法入門（１）〔補訂版〕』（法律文化社、2005 年）【成績評価の方法と基準】
各回提出する感想等（授業の進め方と方法参照）20 ％、最終日の翌日（2022 年 1 月 26 日〔水〕
）0:00 に発表される課題についてのレ
ポート 80 ％による。
レポートは担当教員から LMS を通じて配布される様式（word 形式）に直接記入して、LMS のレポート提出機能を利用して提出する｡そのほか、提出期間（数日の予定）、記述字数などの留意点はレポー
トの出題時に知らせる｡【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】（１）LMS の利用及び解説動画の視聴のための通信環境、（２）レ
ポート課題の閲覧・提出のために用いる Microsoft Word など、.doc,.docx. の形式で保存できるワープロソフト、（３）上記を利用するために必要となる PC、あるいは、スマートフォン等の準備【その他の重要事項】
LMS を利用してされる質問の受付期間は、スクーリング開始日（2022 年 1 月 19 日〔水〕）から最終日（同 25 日〔火〕）までとする。
【Outline (in English)】
In order to establish your best possible foundation for studying
administrative law, this course is designed to learn thefundamentals of administrative law; mainly (1) to learn
meanings and sorts of executive agencies’ acts, such as orders,planning, and administrative guidance, (2) and to study
requirements for ensuring these acts are lawful.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
行政による規範制定（１）
第2回
行政による規範制定（２）
第3回
行政による規範制定（３）

意義と分類 法的規制
意義と分類
成立と効力発生附款
職権取消しと撤回の意義・効果・制限法理意義と分類 法的規制
意義と分類
法的規制
行政上の制裁内容
意義と分類
法規命令と行政規則
法的規制— 54 —

発行日：2024/5/29

LAW200TB （法学 / law 200）

第 10 回

人権の限界

憲法（冬期スクーリング）

第 11 回人権の私人間効力

第 12 回

人権保障の国際化

金子 匡良
カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
憲法を支える基本原理やその歴史的背景を理解するとともに、個別的な憲法条文に関する解釈や判例を学ぶことを通じて、憲法学的な視点と思考方法を身につけることを目的とする。
【到達目標】①憲法の機能や役割を理解する。
②憲法の存在意義や歴史、憲法の土台となっている基本原理、憲法の構造を理解する。
③個別の憲法条文の解釈や関連する判例について理解する。
④憲法問題を考える際の基本的な視座を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、
「DP1」
「DP2」
「DP3」
「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は、通信教育部のＬＭＳ（ラーニングマネジメントシステ
ム）を通じて配布するプリントを見ながら、予め録画された講義動画を各自がパソコン等を通じて視聴するというオンデマンド型のオンライン授業で進める。講義動画にアクセスするためのＵＲＬは、通教ＬＭＳを通じて通知する。各回の講義動画は、その回の授業の開始時間から視聴可能となり、最終課題の提出日まで視聴することができる。
質問は、スクーリング期間中に通教ＬＭＳで受け付け、ＬＭＳを通じて回答する。オンライン授業であるため、一定時刻にオフィスア
ワーを設けることはしないが、質問・相談等はスクーリング期間を通じて随時通教ＬＭＳで受け付け、ＬＭＳを通じてフィードバックを行う。
また、最終授業の際に、スクーリング期間中に寄せられた質問等について、全体的なフォードバックを行う。
受講者は各自でＬＭＳにアクセスするための機器（パソコン又はタ
ブレット）と通信環境を準備する必要がある。ただし、オンデマン
ド型の授業であるため、カメラ・マイクは必要ない。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
憲法の意義と機能

第2回

憲法の歴史①

第3回
第4回

憲法の歴史②
日本憲法史

第5回
第6回
第7回

日本国憲法成立の法
理
国民主権
天皇制

第8回

平和主義

第9回

人権の類型と新しい
人権

内容
法体系における憲法の位置づけ
や機能、あるいは憲法の目的について学ぶ。
近代憲法の成立過程について学
ぶ。
憲法の現代的変容について学ぶ。
明治憲法と日本国憲法の成立過程について学ぶ。
日本国憲法の成立過程に伴う法的問題について学ぶ。
国民主権の意義について学ぶ。
象徴天皇制の意義および天皇の公的行為に関わる法的問題点ついて学ぶ。
憲法９条の解釈と平和主義に関わる法的問題点について学ぶ。
人権の類型とそれぞれの人権の特徴、および新しい人権の法的根拠について学ぶ。

人権の限界と違憲審査基準について学ぶ。
人権の私人間効力に関する学説と判例、および国内人権機関について学ぶ。
国際人権条約に基づく国際的な人権保障の内容及び実施方法について学ぶ。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習として授業前に配布プリントをよく読み、問題点を明らかにしておく。復習として授業内容を振り返り、授業前に見出した問題点が解決されたか確認する。また、スクーリング開始前に、憲法の条
文にひととおり目を通しておくことが望ましい。本授業の準備・復習学習は、各２時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
テキストは指定しない。授業は配布プリントに基づいて進めていく。
必要な条文は授業プリントの中に記載しておくが、できれば各自で六法を準備し（『ポケット六法』や『デイリー六法』など小型のもの
でよい）、適宜関連条文を参照することが望ましい。
【参考書】
初歩的なものとして、君塚正臣（編）『高校から大学への憲法〔第 2版〕』（法律文化社、2016 年）、入門的なものとして、毛利透『グラフィック憲法入門〔第２版〕』（新世社、2021 年）、標準的なものとして、芦部信喜（高橋和之 (補訂))『憲法〔第 7 版〕』
（岩波書店、2019年）、発展的なものとして、宍戸常寿ほか『憲法学読本〔第 3 版〕』
（有斐閣、2018 年）などがお勧めの参考書である。
【成績評価の方法と基準】
スクーリング最終日に通教ＬＭＳを通じて提示するレポート課題によって成績評価を行う（100 ％）。レポートの提出もＬＭＳを介して行う。
【学生の意見等からの気づき】
過去のアンケートでは、「授業の進度が速い」、「内容が難しい」という意見がある一方、「授業の進度が遅い」、「内容が簡単すぎる」という意見もあった。例年こうした相対立する意見があり、授業の内容や進度の調整については悩むところであるが、なるべく平易な説明に努めるとともに、多くの受講者に平均的に満足感が得られる授業となるよう、バランスを取っていきたいと考えている。
【学生が準備すべき機器他】
今回のスクーリングはオンデマンド型のオンライン授業で実施し、授業（プリント配布・授業動画の視聴）、質問・回答、レポート課題の提示・提出等をすべて通教ＬＭＳを通じて行う。そのため、ＬＭ
Ｓにアクセスし、必要な資料をダウンロードするとともに、授業内容を録画した動画にアクセスできる環境（パソコンまたはタブレッ
トと動画視聴に支障のない通信環境）が整っていること、並びにそれらを操作できるＩＴスキルを有していることが必須となる。なお、
オンデマンド型授業であるため、受講するに当たってカメラやマイクは必要ない。
【Outline (in English)】
The purpose of this class is to gain a constitutional perspective
and way of thinking through understanding the basic
principles and the historical background of the Constitutionof Japan, and learning the interpretation of clauses in theConstitution and precedents on them.

— 55 —

発行日：2024/5/29【その他の重要事項】
配付資料はプリントアウトして受講すること。
Zoom への入室は、授業開始 5 分前にはできるようにする予定。
質問時間は授業終了後に設定する。通教 LMS の「学習に関する質問」機能でも質問を受け付ける。
リポートの課題は最終授業時に提示する。リポートを Word 形式で作成して、期限内に通教 LMS の指定場所に提出すること。詳細はガイダンス時や通教 LMS を通じて指示する。

HIS300TD （史学 / History 300）

史学演習（日本）（冬期スクーリング）
仁平 義孝
カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【Outline (in English)】
The purpose of this course is to study political history of the
Kamakura Shogunate by reading the Azumakagami.

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】『吾妻鏡』を講読する。承久 4 年（貞応元年、1222）正月 1 日条から
読み進めていく。
中世史料の基礎的な読解力をつけることを目的とする。
【到達目標】
中世史料を読み下し、語句や人名、関連事項を調べて史料の内容を理解し、現代語訳することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
Zoom によるリアルタイム授業。演習形式で行う。
参加者に史料の読み下し、語句の説明、現代語訳などをしてもらう。
分担などは初回授業時に決める。
Zoom の URL などは通教 LMS にて連絡する。
資料の配付、リポート提出、課題に対するフィードバックなども通教 LMS を通じて行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回

史料講読 1

第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回

史料講読 2
史料講読 3
史料講読 4
史料講読 5
史料講読 6
史料講読 7
史料講読 8
史料講読 9
史料講読 10
まとめ内容
授業の進め方と『吾妻鏡』の解説。
承久 4 年（貞応元年）正月 1 日〜
3 日条
同年正月 7 日〜16 日条
同年 2 月 1 日〜6 日条
同年 2 月 9 日〜3 月 3 日条
同年 3 月 8 日〜4 月 26 日条
同年 4 月 27 日〜5 月 25 日条
同年 6 月 14 日〜7 月 23 日条
同年 8 月 2 日〜29 日条
同年 9 月 21 日〜10 月 26 日条
同年 11 月 1 日〜12 月 13 日条
授業内容のまとめ。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
事前に読み下し文を作り、語句などを調べ、現代語訳をしておくこと。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】受講開始 1 週間ぐらい前に通教 LMS にて資料を配布する。
【参考書】
新訂増補国史大系『吾妻鏡』
五味文彦『増補吾妻鏡の方法』（吉川弘文館、2000 年）
その他、授業時に紹介する。
【成績評価の方法と基準】
授業時の発言、討論参加（40 ％）、リポート（60 ％）。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【学生が準備すべき機器他】
Zoom にて受講できる環境を整える。
授業中のマイクはオンにすること。カメラは特に必要ない。

— 56 —

発行日：2024/5/29【成績評価の方法と基準】
各授業ごとに出題される正誤問題を平常点 (配分 40%) とし、最終回で出題される課題 (配分 60%) と併せて成績評価します。

CHM100TA （その他の化学 / Chemistry 100）

化学３（講義）（冬期スクーリング）【学生の意見等からの気づき】
これまでの理系科目の履修の有無にかかわらず理解できるよう努め
ます。

向井 知大
カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、現在の我々の生活を支えているエネルギーについて紹介していきます。エネルギーを題材にして身の回りの現象について理解を深めることを目的としています。
【到達目標】
エネルギーについて原子核や電子の振る舞いをもとに理解し、科学的な思考で物事を説明する能力を高めることを目標とします。エネ
ルギー問題に関する近年の話題について、自分なりの考察ができるようになることを目標にして下さい。

【学生が準備すべき機器他】
オンライン授業に必要なため、PC やタブレットなどの機器、インターネットに常時接続できる環境を整えておいてください。ソフト
ウェアは、講義で使用する Zoom、資料の表示のために pdf ファイル
リーダーが必要です。授業中の質問は、チャットでも受け付けるた
め、マイク、カメラは必ずしも必要ではありません。
【Outline (in English)】This course introduces fundamental principles of familiar
natural phenomena. The aim of the course is to improvestudents’ science literacy.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」「経済学科： DP3, DP7」
「商業学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
Zoom(Web 会議システム) を利用したリアルタイム配信授業で行います。講義で使用される資料は各自でダウンロードできるよう、法政大学のサイト (通教 LMS) にアップロードしておきます。印刷が必須なページは授業で連絡します。課題の回収は、google forms と通教
LMS を使用します。最終授業で、講義内容のまとめや復習だけでな
く、授業内で行った課題に対する講評や解説も行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回
エネルギーの基礎
第3回

原子の構造

第4回

電子と電気

第5回
第6回
第7回
第8回

放射性同位体原子力発電
原子爆弾と核融合
電磁波のエネルギー

第9回
第 10 回
第 11 回

化学結合のエネル
ギー
有機化合物
元素の循環

第 12 回まとめ

内容
講義計画と概要についての説明
エネルギーの定義やエネルギー
変換についての概説
原子を構成する成分とそれらの性質について電磁誘導と発電機の仕組みについて原子核の壊変について
核分裂連鎖反応について
ウラン濃縮や臨界量について
電磁波の性質と光量子仮説について原子どうしが結合するしくみについて炭素原子を含む化学物質の構造
地球上での炭素、窒素原子の循環について
これまでの内容のまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義の内容に関連すると考えられる現象や用語について、各自が興味を持って書籍や Web 検索などで調査してみて下さい。準備・復習
時間は講義及び演習（2 単位）では 1 回につき 4 時間以上とします。
【テキスト（教科書）】使用しません。講義で使用する資料を通教 LMS からダウンロードしてもらいます。
【参考書】
使用しません。

— 57 —

発行日：2024/5/29

HUG100TA （人文地理学 / Human geography 100）

第 11 回

人文地理学（冬期スクーリング）

第 12 回

前畑 明美【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
「島」について、日頃からキーワードとして留意し、ぜひ情報収集に努めてください。その際、図書館を活用してできるだけ複数の資料にあたっていただきたいと思います。

カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【テキスト（教科書）】
特になし。プリント教材を「通教 LMS」を通じて配布いたします。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
海の誕生とともに存在するといわれる「島」は、一見すると水に閉ざされた小さな静的空間のように思われます。しかしながら、地球上の様々な生物や人間社会の諸活動の舞台という観点から島を捉えてみると、そこには海と陸の普遍的な関係性に由来するダイナミッ
クな性質や人間社会とのコラボレーションによる多様な社会的ネッ
トワークがみられます。本科目では、地図、海図、統計、映像、写真をはじめ諸資料をもとに、島々の一般的性質や多様な姿を理解していくことを目的としています。
【到達目標】
全 12 回の授業を通して、島に関する基礎知識、および「島嶼性」という島の特性について理解していくことを目指します。その上で、国内外でみられる島々の興味深い実態、諸現象について、その全体的状況はどうなのか、いかなる仕組み・構造のもとで発現しているのか、またどのような意味を有しているのかなど、総合的かつ論理的に考えて説明できるようになることを最終目標にしたいと思います。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」「経済学科： DP6, DP7」
「商業学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
・毎回 Zoom を用いたリアルタイム配信授業となります。講義形式を基本としますが、プリント教材等に沿いながら、出席者の個人的経験や見解を交えつつ授業を進めていきます。
・授業関連のプリントの配布、課題（最終日に提出いただくリポー
ト）のフィードバックは、「通教 LMS」を通じて行う予定です。初回時に詳しく説明いたします。
・履修や授業に関するご質問は、授業の前後、もしくは「通教 LMS」
にてお伺いいたします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス，重要事
項の説明
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回

日本の島嶼政策（3） 架橋列島，架橋島の現状とその意味
まとめ，リポート提 雑誌『嶋』と現代日本の島嶼観，
出
リポート提出【参考書】
高等学校用の地図帳をご用意いただくと、位置確認が容易となり役立つことと思います。
初回時をはじめ、授業内で随時、参考文献を紹介いたしますが、ぜひ授業前に以下の文献のいずれかと、「島」に関する一般書を 1 冊程
度、通読いただきたいと思います。
・スティーヴン・A. ロイル、中俣均訳（2018）：『島の地理学：小さな島々の島嶼性』法政大学出版局 ￥4,400 ＋税
・田辺悟（2015）：『島』法政大学出版局 ￥3,200 ＋税
法政大学の図書館、もしくは最寄りの図書館をご活用ください。
【成績評価の方法と基準】
平常点（50 ％）・リポート（50 ％）質問やコメントなど積極的な姿勢を評価いたします。
【学生の意見等からの気づき】
質問時間を設けて、ぜひ双方向的な学びをしていただける機会にしていきたいと思います。
【学生が準備すべき機器他】
Zoom を使用しますので、パソコンやタブレットなどをご準備の上、通信状況を確認くださいますよう。マイク・カメラは必要に応じてご準備いただきたいと思います。
【その他の重要事項】
・授業前、予め「通教 LMS」にて当日分のプリントをダウンロード
し、印刷してお手元にご準備ください。
・Zoom には開始 10 分前から入室可能です。入室に必要となる URL
等も「通教 LMS」でお知らせいたします。
【Outline (in English)】
The islands that exist with the birth of the sea are like small
quiet spaces closed by water. But when we look at islands interms of the activities of various creatures and human societieson the Earth, we can see the dynamic nature derived fromthe universal relationship between the sea and land, and thediverse social networks created by the collaboration between
islands and human society. The purpose of this course is tounderstand the general nature of the island and the various
island phenomena based on a variety of materials such asmaps, charts, statistics, videos, and photographs.

内容
授業の概要説明，大学で学ぶ地
理学と人文地理学，日本の暮ら
しと島
日本の島々と「島嶼 島の定義，「島嶼性」とは，島々
性」のネットワーク
世界の島々と「島嶼 チリ・イースター島とアイルラ
性」
ンド・アラン諸島
島々の自然
島の誕生，島の気候・風・水・生態と人々の対応
島々の歴史
バード・ラッシュと現代社会
島々の文化
戦後日本の図書館運動と島
島々の産業と現在島々の石材産業の盛衰と「島嶼（1）性」
島々の産業と現在島々の石炭産業の盛衰と「島嶼（2）性」
日本の島嶼政策（1） 島々のエネルギー利用の変化，
海外の先進事例
日本の島嶼政策（2） 戦後の島嶼政策，公式統計デー
タによる検証— 58 —

発行日：2024/5/29
第 10 回

LANe100TA （英語 / English language education 100）

英語Ｓ（３）（冬期スクーリング）

第 11 回
第 12 回Richard.J.Burrows
カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：1 単位
期間：1 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】This course will seek to introduce the culture & society ofcontemporary Britain to students through a series of stimulatingaudio-visual units, together with selected thematically linked
readings.
【到達目標】
During this course, through regular exposure to a variety ofaudio-visual materials, students will have the opportunity to
sharpen their listening skills.
Follow-up readings withvocabulary preparation & comprehension questions will enable
students to improve their vocabulary knowldege & reading
fluency.
Finally students will be encouraged to reflect on their own
culture & society as they learn about UK.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」「経済学科： DP6, DP8」
「商業学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
The previous lesson’s reading assignment will be reviewed
before a preview will introduce the theme for that lesson.
Any required vocabulary will be previewed before students
view/listen to the material.
Comprehension questions will allow students tocheck their own understanding, while a post-viewing review
will offer more chances to analyse the material. Thematicallylinked readings will be introduced & set as the following
lesson’s homework assignment.
Students will be able to review their own work using an answer
key that will be distributed the following day. In addition, thefinal report will be graded which will be sent to stduents withfeedback on their work.
I plan to use TSUKYO LMS to communicate with students,
receive daily homework assignments & distribute materials.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Regular reading assignments with comprehension questions,& audio-visual vocabulary preparation.Repeated absences will
not be permitted. Preparatory study and review time
for this class are about 1 hour for the audio-visual assignments& 2 hours for the reading homework.
A final report which will be a key component of the overall
grade.
【テキスト（教科書）】
None
【参考書】
An electronic or smartphone English dictionary will be
required throughout the course【成績評価の方法と基準】
Audio-visual assignments 30%
Reading homework 30%
Comparison & Contrast Report 40%【学生の意見等からの気づき】
Additional vocabulary preparation exercises will be provided tohelp students with both the listening & reading assignments.
【学生が準備すべき機器他】
Students require access to a reliable computer and areasonably fast internet connection in order to download
assignments, view the audio-visual material & submit the final
report【その他の重要事項】
Since this is a short, intensive class, homework will be expected
on a daily basis and students should be prepared to work hardduring the duration of the course.
【Outline (in English)】This course will seek to introduce the culture & society ofcontemporary Britain to students through a series of stimulatingaudio-visual units, together with selected thematically linked
readings.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
Explanation,
listening & reading
第2回
Listening
第3回
Listening &Reading
第4回
Listening
第5回
Listening &reading
第6回
Listening
第7回
Listening &reading
第8回
Listening
第9回
Writing

Listening &Agatha Christie
reading
Listening
The Village
Listening & writing Seven Wonders of Britain &Course Review

内容
Course overview & an
Introduction to Britain
Heathrow Airport
LondonTea in Britain
William Shakespeare
Sherlock Holmes
Wales
The MiniComparison & Contrast
Writing— 59 —

発行日：2024/5/29
第6回

Unit 5Knocker-Uppers

磯部 芳恵

第7回

Unit 6 A
Hungarian Cake

カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：1 単位
期間：1 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第8回

Review 4-6
Try this, one moretime!
Unit 7
New TVs

LANe100TA （英語 / English language education 100）

英語Ｓ（４）（冬期スクーリング）【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
このコースは、テキストとウエブサイトの資料等を使って、批判的思考法を養い、英語で様々なトピックについて英語で自分の意見を表現する機会を提供する。
コミュニケーション力を高めながら、多様な文化や社会の様相を学ぶ。
This course aims to provide students with opportunities to havecritical thinking skills and express their opinions on different
topics in English, using the textbook and authentic materials.
Students will learn about aspects of culture and society acrosscultures, while building their communication skills in all
aspects.
【到達目標】
・国際語としての英語を通じて、世界の多様な文化を理解・尊重し、自らの文化を世界的な文脈のなかで相対化する能力や多様なテーマの英語資料を理解できるようになる
・記事を批判的に分析したうえで、英語で意見を発信する能力を涵養できるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」「経済学科： DP6, DP8」
「商業学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
Zoom によるオンライン授業の予定。実施 1 回の授業で教科書の 1 ユニット分進める。教科書の語彙と本文を確認したあと、学生同士でペアワークやグループディスカッションを行う。授業の最後にはまとめとして教科書の内容についてサマリーを口頭発表を実施する。
フィードバックを行い、リアクションペーパー等における良いコメ
ントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かす。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
Unit 1
Largest Model
Train
第2回
Unit 2
No Phones in
French School
第3回

Unit 3
Food on Instagram

第4回

Review Unit 1-3
Try this, one moretime
Emerson’s Quotes
Unit 4 Adventure
Healing

第5回

内容
Vocabulary
Transcript Completion
comprehension Questions
Unit 1 Summary
Vocabulary
Transcript Completion
comprehension Questions
Unit 2 Summary
Vocabulary
Transcript Completion
comprehension Questions
Unit 3 Summary
Talking about your favorite
Emerson’s quote

第9回

第 10 回

Unit 8 Teaching
English as a
Second Language

第 11 回Presentation

第 12 回Wrap up & Oralexamination

Unit 4 Summary
Vocabulary
Transcript Completion
comprehension Questions
Unit 5 Summary
Vocabulary
Transcript Completion
comprehension Questions
Unit 6 Summary
Talking about the latest CNN
news
Vocabulary
Transcript Completion
comprehension Questions
Unit 7 Summary
Vocabulary
Transcript Completion
comprehension Questions
Unit 8 Summary
Choose a topic from Unit 1-8
and give a presentation
Wrap up of Unit 1-8【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】【本授業の準備・復習等の授業時間外学習は、１時間を標準とする】
事前に教科書に指定された URL にアクセスして音声をダウンロード
し、予習してから出席すること。テキストのわからない単語は辞書で調べること。その際、類義語と反意語に注目すること。授業で耳にした修辞法や定型の言い回しは徹底して練習すること。サマリーを準備すること。
【テキスト（教科書）】CNN 10 Student News Vo. 8 (朝日出版社）1,800 円【参考書】
Students will use online information resources to research andprepare presentations. These include:
http://www.bbc.co.uk/learningenglish
https://learningenglish.voanews.com/
https://www.newsinlevels.com/
https://breakingnewsenglish.com【成績評価の方法と基準】
Zoom 授業参加度 40 % テスト 30 % 課題等 20 %ション 10%。
出席に関しては学校の規則に従う。

プレゼンテー【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
Zoom 授業のため、マイク、カメラ要。
【その他の重要事項】
・通教 LMS を使用する予定。
・Zoom 入室時間：開始 10 分前〜5 分後まで入室可
・資料配布を行う場合、事前にプリントアウトが必要な場合もある。
・オフィスアワー：質問がある場合は、Zoom による授業前後に質問を受け付ける。
・資料や課題の配信、課題の回収方法は通教 LMS を利用する。
【Outline (in English)】This course aims to provide students with opportunities to havecritical thinking skills and express their opinions on different
topics in English, using the textbook and authentic materials.
Students will learn about aspects of culture and society acrosscultures, while building their communication skills in all
aspects.

Vocabulary
Transcript Completion
comprehension Questions— 60 —

発行日：2024/5/29【参考書】
希望者には参考書を授業内で指示します。

LANf100TA （フランス語 / French language education 100）

仏語Ｓ（冬期スクーリング）
近江屋【成績評価の方法と基準】
平常点 50 ％、期末試験 50 ％を目安とします。

志穂【学生の意見等からの気づき】
本年度新規担当につき、特にありません。

カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：1 単位
期間：1 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【学生が準備すべき機器他】
教員と受講者／受講者同士のやり取りを行うため、マイクとカメラをご用意ください。（パソコンに内蔵されているもので十分です。）【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
フランス語初修者を対象とした入門クラスです。初級文法の前半部分を学習します。
【到達目標】
フランス語の初級文法を理解し、フランス語を正しく発音できるよ
うになることを目指します。実用フランス語技能検定試験（仏検）5級〜4 級レベル到達を目標とします。

【その他の重要事項】
・授業開始時間の 10 分前から Zoom に入室できます。
・授業前に通教 LMS からプリントをダウンロード／プリントアウト
しておいてください。
【Outline (in English)】This course is designed for beginners who are learning basis
French grammar.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」「経済学科： DP6, DP8」
「商業学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
・Zoom でのリアルタイム配信授業を行います。
・オフィス・アワーは授業後の時間を利用します。
・資料や課題の配信／回収は通教 LMS を通じて行います。
・課題や試験へのフィードバックは授業内および通教 LMS を通じて行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
Leçon 0
第2回

Leçon 1

第3回

Leçon 1

第4回

Leçon 2

第5回

Leçon 3

第6回

Leçon 3

第7回

Leçon 4

第8回

Leçon 4

第9回

Leçon 5

第 10 回

Leçon 5

第 11 回

Leçon 6

第 12 回

総括

内容・フランス語の文字／音／綴りの読み方
・名詞の性／数・定冠詞／不定冠詞／部分冠詞
・主語人称代名詞・動詞 être と avoir
・er 動詞の現在形・否定文と疑問文
・ir 動詞・命令形
・partir, dormir
・疑問副詞・faire, prendre
・否定文における冠詞の変化
・強勢形人称代名詞
・指示形容詞・形容詞の位置・形容詞の女性形
・所有形容詞・動詞 aller と venir の現在形
・近接未来／近接過去・定冠詞の縮約
まとめと期末試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・自分の発音が正しいかどうか自信がなくても、繰り返し発音練習を行って下さい。
・早く上達したい方は必ず授業の復習を行って下さい。
・本授業の準備/復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
教科書は使用しません。プリントを使用します。

— 61 —

発行日：2024/5/29【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストの該当箇所を予習し、分からない用語などを事前に調べておくこと。また、復習の手がかりとして、授業期間中に配布される課題に回答すること（こちらは提出不要です）。本授業の準備・復習
時間は、各２時間を標準とします。

LAW100TA （法学 / law 100）

法学（冬期スクーリング）
葉晶珠【テキスト（教科書）】
西村健一郎ほか『判例法学 第 5 版』
（有斐閣ブックス、2012 年）¥
2,400+税

カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
法学一般に関する基本的な知識を講義します。履修者が、条文と判例を手がかりに、法学の基本概念と原理を理解し、現代日本法の基本構造を把握できることを目標とします。
【到達目標】①法学に関する基本的な概念と重要な原理を説明できるようになります。
②現代日本法の基本構造について基礎的な理解を獲得します。
③代表的な判例の検討を通して、現代社会の諸問題を法学的な観点から思考する能力を身につけます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」
「経済学科： DP7」
「商業
学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
動画（音声付きパワーポイントスライド）を配信する形で授業を行います。授業当日、通教 LMS を使用して動画にアクセスできる URLを周知します。
授業で使う資料などは通教 LMS の「教材・資料」に配信しますので、受講の際にこれを読める状態にしておいてください。
最終授業で、講義内容のまとめや復習だけでなく、授業期間中に行った小レポート（要提出）や毎回の課題（提出不要）等に対する講評や解説も行う予定です。

【参考書】①入門書：末川博編『法学入門 第６版補訂版』（有斐閣双書、2014年）②条文：各種六法（出版社は問わない）【成績評価の方法と基準】
筆記試験に変え、小レポート（30%）+ レポート（70%）により評価します。
授業期間中に１回小レポートを提出していただきます。また、レポー
トは授業終了後の提出になります。詳細につき、初回ガイダンスの際に説明します。
【学生の意見等からの気づき】
テキストに載っている判例を中心に講義しますが、必要に応じて直近の判例も扱うことがあるので、その際にスライドで内容を提示す
るほか、通教 LMS を通じて追加資料を配信します。
【学生が準備すべき機器他】
動画（音声つきパワーポイントスライド）と PDF ファイルを利用できる環境が必要です。また、レポート提出や質疑応答は通教 LMS（直接入力または word・PDF 形式）を通じて行う予定です。
【その他の重要事項】
質疑応答については、通教 LMS の「学習に関する質問」機能で対応します。質疑の受付はオンライン授業期間のみとします。
【Outline (in English)】
The aim of this course is to acquire an understanding of therole of law in society, the basic concepts and principles oflaw. We also introduce important provisions and major judicial
precedents to help students to develop a legal mind during thecourse of their studies.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス＋法学概説

第2回

基本的人権と法

第3回
第4回
第5回

家族関係と法１
家族関係と法２
財産関係と法１

第6回

財産関係と法２

第7回

労働関係と法１

第8回
第9回

労働関係と法２
犯罪と法１

第 10 回

犯罪と法２

第 11 回国際関係と法

第 12 回

総括と復習

内容
ガイダンス、法の存在形式（法源）、法による紛争解決のプロセ
ス、裁判制度のしくみ、判例の調べ方と読み方など
憲法の基本体系、法の下の平等、精神的自由権、経済的自由権
家族法の近代化、総説、夫婦関係
親子関係、相続と遺言
民法の基本体系、所有権の絶対性とその制限、人格権・環境権
契約に基づく権利・義務、権利侵害・損害賠償
労働法の基本性質と体系、労使関係
労働契約関係
刑法の役割、刑罰の種類・目的、刑法の基本原則（罪刑法定主義の意義と内容）犯罪の成立要件（行為・構成要件、違法性、責任）国際法の諸形態、国際法と国内法の関係
法とは何か、これまでの授業内
容のまとめ、小レポート・課題の解説など— 62 —

発行日：2024/5/29

LANe100TA （英語 / English language education 100）

第8回

第３課

第9回

第４課
Hot Springs:
A Miracle of
Nature

第 10 回

第４課

第 11 回

第５課
Healthy Lessons
from the Blue
Zones
試験とまとめ英語Ｓ（１）（冬期スクーリング）高橋 佳江
カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：1 単位
期間：1 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
高校で学習したことを基礎にして、様々なジャンルの英文で必要な情報の読み取りや大意の把握を行い、身近な生活・出来事について
簡潔明瞭に英語で描写し、自分の意見を書く練習をします。
今回は健康に関する様々なエッセイを読んでいきます。
【到達目標】
高校で学習したことを基礎にして、物語、伝記、説明文、実用書などを読んで理解できることを目指します。また、自分と関係する事
柄についてある程度の量の英文を書くことができ、自分の意見を相手にわかりやすい英語の表現で書けることを目指します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」「経済学科： DP6, DP8」
「商業学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
毎回自発的に発言してもらい、また、こちらからも、適宜、発表を求めます。従って、予習を毎回必ず行うことを前提として、復習に重点をおいてください。
教科書のほかに辞書（電子辞書可）、授業用ノートを必ず忘れずに持ってくること。適宜、発表、レポートを課す。
※今回は Zoom によるオンライン授業を行います。
質問等は授業時間の終わりに受付けます。
課題の提出・配布資料等は「通教 LMS」で行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回
第3回

第4回

第5回

第6回

第7回

内容
この授業の進め方などを詳しく説明する
イントロダクション 基礎的な文法事項の確認
第１課
第１課
Sleep is important Vocabulary Gallery
Warm-up Dialogue
Multiple Choice Questions
Ready to Read
第１課
第１課
Ready to Read 続き
Grammar Practice
Slash Reading Challenge
第2課
第１課
Is Salt Bad for Us? Vocabulary Gallery
Warm-up Dialogue
Multiple Choice Questions
Ready to Read
第２課
第２課
Ready to Read 続き
Grammar Practice
Slash Reading Challenge
第３課
第３課
Water is Wonderful Vocabulary Gallery
Warm-up Dialogue
Multiple Choice Questions
Ready to Read

第 12 回

第３課
Ready to Read 続き
Grammar Practice
Slash Reading Challenge
第４課
Vocabulary Gallery
Warm-up Dialogue
Multiple Choice Questions
Ready to Read
第４課
Ready to Read 続き
Grammar Practice
Slash Reading Challenge
第５課
Vocabulary Gallery
Warm-up Dialogue
Multiple Choice Questions
この授業で習ったことの確認としての試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
単語帳の作成、書き取り練習、音読、フレーズ暗記に毎日１時間充ててください。
【テキスト（教科書）】
よりよい健康生活を求めて
ISBN978-4-7919-7229-6

2021 年 成美堂

1,900 円【参考書】
辞書（電子辞書可）を必ず持ってくること。
【成績評価の方法と基準】
期末試験 80 ％・小テスト・レポート課題 10 ％・平常点 10 ％。
※オンライン授業ですが、毎回出席を取る予定です。
【学生の意見等からの気づき】
本年度新規科目につきアンケートを実施していません。
【学生が準備すべき機器他】
パソコン等 (カメラがついていない場合はカメラも)イヤホン・マイク辞書【その他の重要事項】
フィードバックは通教 LMS にて行う予定です。
【Outline (in English)】
The aim of this course is to help students acquire the necessary
skills and knowledge needed to understand 250-word essays on
health without difficulty,— 63 —

発行日：2024/5/29

HSS100TA （健康・スポーツ科学 / Health/Sports science 100）

第7回

スポーツ総合演習（冬期スクーリング）

第8回

山田 快

第9回

カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 10 回

第 11 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
身体活動の意義や役割に関する理解を深め、生涯を通じて身体的・精神的・社会的な健康の維持増進や自己管理に資する基礎的な知識の習得、態度を講義および実習を経て育成する。
【到達目標】①身体活動の意義や役割について、様々な視点から理解を深める。
②豊かで健康的な社会生活を確立する手段として、スポーツ活動を利用する能力を獲得する。
③自己管理に資する基礎的な知識の習得や態度の育成を図る。
④実社会において活躍する上で、極めて重要な他者とのコミュニケー
トを通して、リーダーシップの発揮や問題解決などの能力を身につける。
⑤就業力（信頼関係構築力や共同行動力など）の育成につながる種々のスキル獲得を図る。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」
「経済学科： DP5」
「商業
学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
本授業は、1 日 2 時限（連続）を 6 日間にわたって実施する形式となっている。各種スポーツの実践と講義から内容が構成され、毎回の活動に対する参画状況や態度に加え、最終回に実施する試験等のできを総合的に勘案して評価を行う。リアクションペーパーやディ
スカッションから出された示唆に富むコメントは、積極的に授業内で紹介し、さらなる議論に活かしていく。
本年度は、コロナウイルス感染拡大に鑑み、オンライン（Zoom によるリアルタイム配信を軸として、YouTube などによる動画配信を併用）にて開講する。その際、教材や資料の配信、課題の提示・回収などは、主に通教 LMS を通じて行う。コロナウイルスの動向に関係する対応、受講者の特性や要望に伴う授業計画の変更については、適宜案内する。
またオフィスアワーとして、Zoomによる授業の前後あるいはE-mail、
通教 LMS で質問を受け付ける。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンスと導入

第2回

アイスブレイク

第3回

体力評価

第4回
第5回

体力の概念
身体活動を喚起する
視点
ストレッチ

第6回

第 12 回スポーツとこころの スポーツ・運動がこころの健康
健康に及ぼす影響について学ぶ。
エクササイズ（基礎） 自重を用いたエクササイズに関する基礎知識を学び、実践する。
スポーツと経済
スポーツ・運動が経済に及ぼす影響について学ぶ。
エクササイズ（応用） より効果的な簡易エクササイズ
についてディスカッションし、実践する。
スポーツや運動の価 スポーツや運動がもつ多様な価値値についてディスカッションし、理解を深める。
筆記試験
授業の総括を行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
受講や実習にあたっては、心身の不備がないよう、各自体調を整えて臨むこと。開講時間外に取り組むべき課題や次回授業に向けた準備等は、必要に応じて指示する。なお、本授業の準備・復習時間は
各 2 時間以上を標準とする。
【テキスト（教科書）】
特定のテキストは使用しない。必要に応じて資料を配布する。
【参考書】
必要に応じて紹介する。
【成績評価の方法と基準】①授業内の活動に対する参画姿勢・状況： 60 ％②課題および筆記試験： 40 ％以上の項目（観点）と配点に準じて、総合的に評価を行う。
なお、本年度は必須要件としないものの、6 日間の開講中、5 日以上の出席があることを前提とする。
※最終日（試験日）は、前半授業のみを 1 日分として換算し、後半
授業（試験受験）は出席日数（受験資格日数）に換算しない。
【学生の意見等からの気づき】
受講者がスポーツや運動の楽しさ、意義をより実感できるよう、授業内容の構成や種目の選定など、できる限り柔軟に対応していきたい。
【学生が準備すべき機器他】
講義（Zoom によるリアルタイム配信）では、毎回資料を共有して提示するため、パソコンを用意し、通信環境が良好な場所から受講する。必要に応じて、カメラやイヤホン、マイクなども準備すること。
また、事前の案内に従い、各自で配布資料を印刷して講義に臨む。
【その他の重要事項】
原則として、Zoom による講義中の途中入室・退室は認めない。止むを得ない場合は、必ず事前に相談すること。
Zoom や YouTube などの各種情報は、通教 LMS を基本として提示する。また念のため、メールを通じて周知することも予定していることから、添付ファイルといった一定の容量を受信でき、即時に内容を確認できるメールアドレスを用意する。
【Outline (in English)】This course is aimed to understand the significance and effectof physical activity. Therefore, students who take this course
can experience and learn the various importance of physicalactivity, such as physical, mental, or social roles.

内容
授業概要および評価方法の解説、出席にあたっての心得や諸注意を伝達する。
アクティビティーを通して、人間関係（受講者間の関係性）を構築する方法を学ぶ。
体力テストを数種目実施し、体力に関わる現状と今後の課題を理解する。また、体力の保持・増進に資する取り組みについて考察する。
体力に関する基礎知識を学ぶ。
スポーツ・運動をより良く実践する方法を学ぶ。
ストレッチに関する基礎知識を学び、実践する。

— 64 —

発行日：2024/5/29【学生の意見等からの気づき】
資料と図解を用いた説明が好評のため、引き続き行う。

LAW200TB （法学 / law 200）

法律学特講（冬期スクーリング）
笹久保【学生が準備すべき機器他】
Zoom での授業に参加するための端末 (パソコン、タブレット、スマー
トフォン等) が必要になる。できれば、パソコンを使用して授業を受けてもらいたい。スマートフォン等の画面が小さい端末を使用する
場合、授業中に画面に表示される資料、映像、ホワイトボードなどが、見えにくい可能性がある。
学生が使用する端末には、マイクおよびカメラが必ずしも付いている必要はない（授業終了後に教員に質問をしたい学生は、マイクを付けておく必要がある）。

徹

カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は商法総則を解説するものである。商法総則は企業法の総論的な部分であり、受講生が企業に関連する他の科目（会社法等）を学ぶ上でも役立つものである。受講生には、本授業を通じて商法に慣れ親しみ、会社法、手形法・小切手法、保険法等にも興味を持ってもらう。
【到達目標】
・商法を学ぶために必要な基礎的概念や法理念を理解する。
・商法総則の条文から制度を説明できるようにする。
・商法に関心を持ち、社会に生じる問題を商法の視点から分析できるようにする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP3」「DP4」に関連【その他の重要事項】
受講生は、最新の六法を用意すること。
本授業では、事前に資料（レジュメ等）を配布する（PDF 形式）。資料をプリントアウトしてから授業を受けること。
【Outline (in English)】This course introduces general rules and transactions of thecommercial law to students taking this course. The aim of thiscourse is to help students acquire an understanding of clauses
and fundamental principles of the commercial law. The goalsof this course are to (1) able to obtain basic knowledge about
the commercial law, (2) able to explain clauses and systemsof the commercial law, (3) able to understand the relationshipbetween the commercial law and our society.

【授業の進め方と方法】
本授業は講義形式である。初めて商法を学ぶ受講生がほとんどであろうから、基礎的な事項をできる限り丁寧に、わかりやすく解説する。
本授業は、Zoom を利用したリアルタイム配信となる。質問は、講義終了後に Zoom 上で受け付ける。オフィス・アワーで、課題（レポート等）に対して講評する。資料等の配布、及び、課題の配布・回収は、「通教 LMS」を使用する。配付物のファイル形式は、PDFである。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス、商法の意義と法源 (1)
第2回
商法の意義と法源 (2)第3回
商人と商行為（1）
第4回
商人と商行為（2）
第5回
商号（1）
第6回
商号（2）
第7回
商業登記
第8回
商業使用人
第9回
代理商
第 10 回営業 (1)
第 11 回営業 (2)
第 12 回
商業帳簿

内容
ガイダンス及び商法の意義について解説する。
商法の法源について解説する。
商人について解説する。
商行為について解説する。
商号の概要について解説する。
商号の譲渡等ついて解説する。
商業登記について解説する。
支配人等について解説する。
代理商について解説する。
営業の概要について解説する。
営業の譲渡等について解説する。
商業帳簿について解説する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業 1 回に付き、学生の予習時間は 1 時間、復習時間は 3 時間を目安とする。予習は各自ができる範囲でやること。復習の際には、授業内での配布物及びテキストを熟読すること。必ず条文を参照しつ
つ、復習すること。
【テキスト（教科書）】
近藤光男『商法総則・商行為法〔第 8 版〕』(有斐閣法律学叢書)（有斐閣、2019）本体価格 2800 円【参考書】
神作裕之＝藤田友敬編「商法判例百選」(別冊ジュリスト No.243)（有斐閣、2019 年）本体価格 2500 円【成績評価の方法と基準】
成績評価は、課題 (レポート) の評価により行う (レポート 100 ％)。

— 65 —

発行日：2024/5/29【学生の意見等からの気づき】
この授業では自分で書くことにより、より鮮明に理解してもらいた
いので、写真撮影を禁じる。なお、授業を聞き逃す、あるいは欠席
する受講生に対しての完成レジュメは配布しない。

HIS200TD （史学 / History 200）

東洋史概説（冬期スクーリング）
宇都宮

美生【学生が準備すべき機器他】
色の鉛筆・ペン・マーカー（あれば青色）：作業をしてもらう。
授業で使用するレジュメをすべて印刷しておく。

カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
人の生活に不可欠な水を通して、中国が水問題に対してどのように対処したのか、水をどのように有効利用したのかをみていく。これ
により、近年頻発する日本の水害についても考えていきたい。
【到達目標】
水に関する中国人の活動に対し、それを生み出した要因と背景、それによる影響と発展について理解する。また具体的事例を通して、文献史料だけでなく文物、遺構、古地図などを併用した研究の方法、分析および考察について実践的テクニックを身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「史学科： DP1,DP3」「地理学科： DP1」に関連
【授業の進め方と方法】
授業ではパワーポイントで概要を説明するので、各自レジュメに必要事項を記入し、説明を記録する。文献、地図、写真、絵、表などの資料を多く用いて説明する。随時、授業に対するフィードバックを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
水問題
第2回
河川史１
第3回
河川史２
第4回
河川史３
第5回
河川史４
第6回
運河史
第7回
穀倉
第8回
船舶史
第9回
水軍史
第 10 回
農業史
第 11 回
庭園史
第 12 回
災害史

内容
水問題と学習の意義
黄河
長江
渭水
洛水
運河の発展
穀物の運搬と保管船舶の種類と発展
水上の軍事行動
灌漑と水車
庭園の種類と発展
水害の種類と概要【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
事前にポータルサイト Web 学習サービスで資料を配布するので、それを読んでおく。また、質疑応答により確認をし、理解度を高める。
授業後は、各自参考書等により補足する。
準備・復習時間は 1 回につきそれぞれ２時間とする。
【テキスト（教科書）】
特になし。ポータルサイト Web 学習サービスで、授業で使用するレジュメを配布するので、事前に印刷をしておく。

【その他の重要事項】【重要：オンライン授業に関して】
今回 Zoom を使ったオンライン授業を行います。講師一人ですべて対応しますので、円滑な授業をするためにも、今回は特別に以下の条件に対して不都合でない方（了承いただける方）を対象といたします。それ以外の方は、来年度の教室授業への参加をお願いいたします。なお、今回に限りレジュメを配布します。
１．カメラ内蔵のＰＣ（ネット接続）かスマホでネット会談（Zoom）に 200 分参加できる方のみ参加可能です（URL をクリックするだけの簡単な操作です）。マイクやカメラは不要ですが、初回で Zoom の操作に問題がないか全員確認しますので、初回の出席は必須でお願いします。教室授業とほぼ同じ環境で受講できます。なお、出席をとるため、最初の接続では学生証の名前と同じ「漢字・ひらがな・
カタカナ名」で登録ください。それ以外のローマ字表記、家族の名
前、旧姓、会社名など出席簿に名前がない方は、本人確認ができませんので参加できません。また、WiFi をご利用の方は、なるべくイ
ンターネット環境が良好な場所で接続ください。途中で切れても当方は責任を持ちません。
２．授業開始 10 分前から接続できますが、早く接続した方はそのままお待ちください。授業が始まりますと参加できませんので時間厳守でお願いいたします。接続時に出席をとりますので、通常のス
クーリングにおける規定の出席率がない方は不合格となります。授業の途中で退出する方は、早退・欠席扱いとなりますのでご注意く
ださい。
３．授業開始前に、全授業分のレジュメを配りますので、自宅のプ
リンターまたはコンビニのコピー機で事前に印刷をしておいてください（白黒でいいです。かなり多くなりますが、大学までの交通費よりは安いです）。レジュメは穴埋め式なので授業中のパワーポイン
トの画面を見ながら書き写していただくため、必ず印刷しておいてください。これをもとに最後のレポートを書いていただきます。
コンビニでの印刷は、レジュメファイルを USB かスマホに保存し、コンビニのコピー機を使えば簡単に印刷できます。レジュメは A4 サ
イズなので、コンビニでの印刷は A4 二枚を A3 一枚に一緒に印刷す
ると費用は半額です。操作方法は店員に教わってください。
URL は配布資料に記載しています。
４．初回に Zoom を使用した授業の進め方について説明をし、全員の機器テストをしますので、必ず初回の授業には出席してください。
2 日目以降からしか出席できない方は、ほかの受講生に迷惑になりますので、初回の説明・操作等をいたしません。今回の受講をご遠慮ください。
５．授業の最後に質問の時間を設けます。この時間中は自由に退出できます。
６．ビデオおよび写真撮影を禁止します。無断でネットにアップされた場合、法的処置をとらせていただきますのでご注意ください。
【Outline (in English)】This course introduces an understanding of Chinese history
concerning various issues on the water. This course aims tohelp students acquire the importance of water in life, city,
military affairs, agriculture, culture, and diplomacy.

【参考書】
愛宕元・冨谷至編『中国の歴史 上・下』昭和堂、2009 年改訂版
冨谷至・森田憲司編『中国の歴史 上・下』昭和堂、2016 年改訂版
『中国の歴史（全集叢書）』講談社、2005 年
その他、随時紹介する。
【成績評価の方法と基準】
平常点 (30%) とレポート（70%）— 66 —

発行日：2024/5/29
第7回

MAN200TF （経営学 / Management 200）

経営学特講（冬期スクーリング）
第8回

田路 則子

第9回

カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 10 回
第 11 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
起業家活動（アントレプレナーシップ）をテーマに、創業から成長までのプロセスを、アカデミックな理論、ビジネスケース、ビジネ
スプランニングの技法（リーンスタートアップ）から学ぶ。
目的は、
1. 世界的に知られている起業家活動の基本理論を学ぶ。
2. アイデア生成とビジネスプランニングの方法を体験する。
3. 経営資源の投入、組織デザイン、戦略立案をビジネスケースから学ぶ。
【到達目標】
受講生の到達目標は以下のとおりである。
起業家とスタートアップの定義を理解する。
機会認識から実行までの起業家活動のプロセスを学習する。
米国のスタンダードな経営チームの形成と資金調達の方法を理解する。
日米の Web ビジネスのケースを読んで、上記について理解を深める。
アイデア生成とビジネスプランニングの方法を体験する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「経済学科： DP2」
「商業学科：経営学・商学, 自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
Zoom によるリアルタイムの講義と Youtube の録画の視聴のミックスで運営する。概念の解説や事例の解説は一部、Youtube の録画を視聴するが、原則、Zoom を使用した講義とする。リアルタイムの講義において質疑や議論が活発に行われることを期待する。各自のビジネスプランについては、Zoom のブレイクアウトルームで発表を行い、意見交換を行う。日米の事例についてはテキストを使用するため、必ず購入していただきたい。
資料の配布や課題の配信と回収方法は、通教 LMS を使用する。
課題のフィードバックの方法は、中間課題については、共通して見られた注意すべき点やサンプルとなる回答例を講義時間内に紹介する。最終課題については、通教 LMS を通じて全体の講評を後日公表する。

第 12 回起業家とスタートアップの概念

第3回

第5回

起業プロセスー機会
認識と成長
ビジネスプランニン
グの技法ーアイデア
生成
経営チームの形成

第6回

資金調達の方法

第4回

日米の比較
投資環境、インキュベータ、移民起業家
不確実性下における意思決定
エニグモと LinkedIn

Business Model Canvas【テキスト（教科書）】「起業プロセスと不確実性のマネジメントー首都圏とシリコンバレーの Web ビジネスの成長要因」田路則子 白桃書房 2020 年
【参考書】
特になし
【成績評価の方法と基準】
2 回の課題の提出と発表によって評価を行う。履修人数が多ければ、発表方法は検討する。例えば、ブレイクアウトルーム機能を使ってグループに分ける。履修人数が多ければ、2 回の課題を 50%ずつで評価するが、多くない場合は、発表を含めて、それぞれ 33 ％ずつで評価を行う。なお、課題の回数は、第一回目の講義で連絡をする。
【学生の意見等からの気づき】
日本語による実施は本年度が初めての講義となる。
【学生が準備すべき機器他】
パソコン、wifi 環境。Zoom はブレイクアウトルームを使って議論するので、カメラとマイクも必要となる。
【その他の重要事項】
オフィスアワーは、Zoom の講義終了後とする。
【Outline (in English)】
The class aims to learn how to found a startup and expand its
business.
Objectives are,
1. To learn the basic theory of entrepreneurship known
globally.
2. To experience the method of idea generation and businessplanning
3. To learn resource assembly, organizational design, strategy
from business cases【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

第2回

Business Model Canvas【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は各二時間程度。テキストを読んだり、プランを作成する必要がある。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
起業家活動

ビジネスプランニン
グの技法ービジネス
モデル構築
Web ビジネスの成長
要因分析
シリコンバレーのエ
コシステム
エフェクチュエー
ション
Web ビジネスの成功
事例
発表

内容
シュンペータ、カーズナー の理論、起業意思ー行動モデル
ノービス、シリアル、ポート
フォリオ、ベンチャービジネス、
アカデミック・スタートアップ
グラモ社の事例

Value Proposition Canvas

経営チームの構成と変遷
日米の比較
投資ラウンド、資本政策、VC 投資の仕組み、日米の比較— 67 —

発行日：2024/5/29

MAN300TG （経営学 / Management 300）

第 11 回人的資源管理論Ⅱ（冬期スクーリング）

第 12 回

山口 塁【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
準備学習として、テキストの該当する箇所を読んでおいてください。
また、新聞記事に日々目を通し、仕事や雇用に関する最新の情報に触れることも大事です。復習として、関心のあるトピックを扱った
個別の学術論文を探して読んでみましょう。たとえば『日本労働研
究雑誌』のバックナンバーは、労働政策研究・研修機構のホームペー
ジ（ http://www.jil.go.jp/institute/zassi/ ）にも掲載されており便利です。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
人的資源管理 (Human Resource Management) は、経営学・商学のなかで、経営資源としてのヒトの管理を扱う学問分野です。本科
目では、とくに周辺部に位置づけられてきた人的資源の管理と活用に注目します。
【到達目標】
人的資源管理論Ⅱでは、以下の①②の到達目標を設定しました。
①とくに周辺部に位置づけられてきた人的資源の管理と活用について、理解を深める。
②授業内容に関連する研究テーマと実証的な課題を自らたて、それを明らかにするための具体的な方法を考えられる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「経営学・商学」「自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
・1 日目（第 1 回、2 回）と 2 日目以降の前半の授業（第 3 回、5 回、7回、9 回、11 回）は、youtube 等の録画配信で講義をおこないます。
録画公開期間は、各授業日の 13 時から最終日翌日（1 月 26 日）13 時
までとします。
・試験日を除く 2 日目以降の後半の授業（第 4 回、6 回、8 回、10 回）
は、講義（録画配信）のなかで指示する、各テーマに関連する実証的な研究論文を読んでもらいます。指示する研究論文は 2〜3 本（日本語）を予定しています。読んだ研究論文の内容と批判的検討をまとめたリアクションペーパーパーは、各授業日の翌日 13 時までに、通教 LMS「学習に関する質問」を利用して提出してもらいます。
・リアクションペーパーにおける良いコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No

第2回
第3回

第4回
第5回
第6回

第7回
第8回
第9回
第 10 回人的資源管理Ⅰの復習内外環境の変化と人的資源（1）【成績評価の方法と基準】
平常点 50 ％、試験 50 ％で評価します。平常点は、各授業日のリア
クションペーパーを評価します。試験では、授業内容に関連する研究テーマと実証的な課題を自らたて、それを明らかにするための具体的な方法を考えてもらいます。
【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
オンライン環境【その他の重要事項】
授業で使用する講義資料と関連する研究論文は、通教 LMS「教材・資料」にアップします。資料と研究論文は、プリントアウトのうえ
熟読することを勧めます。
・オフィスアワー制度には、通教 LMS「学習に関する質問」を利用します。
【Outline (in English)】
Human Resource Management is a branch of social science,
which studies management and utilization of personnel as
corporate resources.
In this class, we learn the diversification of human resources:
periphery of labor market structure.

人的資源管理を規定する内外環
境
関連する実証的な研究の紹介「周辺的」な人的資源（1）「周辺的」な人的資源（2）
国際化する人的資源（1）
国際化する人的資源（2）

働く場の女性、高齢者の働き方最終試験の実施と解説【参考書】『新しい人事労務管理 第 6 版 (有斐閣アルマ)』有斐閣、佐藤博樹・藤村博之・八代充史著、2019 年、￥2,100+税

内容
授業内容の説明、基本的な枠組
み・概念の整理
企業内キャリアと人事管理

内外環境の変化と人的資源（2）
非正社員の管理と活用（1）
非正社員の管理と活用（2）

授業のまとめ【テキスト（教科書）】『よくわかる 産業社会学』ミネルヴァ書房、上林千恵子編著、2012
年、￥2,600+税【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
イントロダクション

試験・まとめと解説（1 ）試験・まとめと解説（2 ）就業形態の多様化、雇用ポート
フォリオ
関連する実証的な研究の紹介

関連する実証的な研究の紹介
国際人的資源管理、移民・外国人労働者
関連する実証的な研究の紹介— 68 —

発行日：2024/5/29

14

LIT100TA （文学 / Literature 100）

まとめと解説まとめと解説

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
上述のように、テキストを事前に入手し、しっかり読んでおくことを求めます。これができない人には単位を認定しません。

文学（春期スクーリング）
川鍋 義一【テキスト（教科書）】
二葉亭四迷『浮雲』新潮文庫ほか
樋口一葉『にごりえ・たけくらべ』岩波文庫
島崎藤村『破戒』新潮文庫ほか
夏目漱石『こころ』新潮文庫ほか

カテゴリー：春期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：春期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

【参考書】
特になし。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】【日本近・現代文学の問題作を読む】
近現代日本文学の名作・問題作の読解に挑戦しましょう。
一作品につき３回程度の授業で進行します。

【成績評価の方法と基準】
レポート６０％、小レポート４０％で評価します。

【到達目標】
教養の授業ということで、目標を以下のように設定します。
・近現代日本文学になじむこと。
・新たな作品の姿、新たな読解方法を提示すること。
・近現代日本文学に対するより深い理解を涵養すること。
作家たちは文学を通じて、人間はいかに生きるか、他者・社会といかにかかわるかを問うてきました。
わたしたちはこれらの作品を読みながら、現在を生きるわたしたち自身とわたしたちにかかわる問題について新たな視点を得たいと思います。
春学期の「日本近・現代文学Ａ」では明治期の文学を学びます。

【学生の意見等からの気づき】
専門用語は解説し、わかりやすい授業を心がけています。
【Outline (in English)】This course introduces Japanese modern literature.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」「経済学科： DP6, DP7」
「商業学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
講義形式。
テキストは必ず事前に読んでくること、テキストは毎回持参することを求めます。テキストを読んでこない人、持参しない人は受講しないでください。
以下にテキストを示しますが、扱う作品が収録されているなら別の版でもかまいませんし、インターネット「青空文庫」にアップされている作品はそこからダウンロードしたものでもかまいません。なお、本授業は動画配信型で URL の通知等は「通教 LMS」を通じておこなう。オフィスアワー制度はメールにておこなう。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
授業計画および予備知識の説明。
2「日本近代文学」の始 『浮雲』
まり：「日本」3「日本近代文学」の始 『浮雲』
まり：「近代」4「日本近代文学」の始 『浮雲』
まり：「文学」
5
浪漫主義とはなにか 『たけくらべ』
6
大人の世界の影／背 『たけくらべ』
後からの監視7
テクストの空白につ 『たけくらべ』いて8
部落差別に関する予 『破戒』
備知識そのほか
9
自然主義とはなにか 『破戒』
10
作者の意図と表現に 『破戒』
ついて11
夏目漱石について『こころ』
12
テクスト論について 『こころ』
13「私」とはだれか『こころ』— 69 —

発行日：2024/5/29

14

LIT100TA （文学 / Literature 100）

まとめと解説まとめと解説

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
上述のように、テキストを事前に入手し、しっかり読んでおくことを求めます。これができない人には単位を認定しません。

文学（春期スクーリング）
川鍋 義一【テキスト（教科書）】
二葉亭四迷『浮雲』新潮文庫ほか
樋口一葉『にごりえ・たけくらべ』岩波文庫
島崎藤村『破戒』新潮文庫ほか
夏目漱石『こころ』新潮文庫ほか

カテゴリー：春期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：春期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

【参考書】
特になし。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】【日本近・現代文学の問題作を読む】
近現代日本文学の名作・問題作の読解に挑戦しましょう。
一作品につき３回程度の授業で進行します。

【成績評価の方法と基準】
レポート６０％、小レポート４０％で評価します。

【到達目標】
教養の授業ということで、目標を以下のように設定します。
・近現代日本文学になじむこと。
・新たな作品の姿、新たな読解方法を提示すること。
・近現代日本文学に対するより深い理解を涵養すること。
作家たちは文学を通じて、人間はいかに生きるか、他者・社会といかにかかわるかを問うてきました。
わたしたちはこれらの作品を読みながら、現在を生きるわたしたち自身とわたしたちにかかわる問題について新たな視点を得たいと思います。
春学期の「日本近・現代文学Ａ」では明治期の文学を学びます。

【学生の意見等からの気づき】
専門用語は解説し、わかりやすい授業を心がけています。
【Outline (in English)】This course introduces Japanese modern literature.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」「経済学科： DP6, DP7」
「商業学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
講義形式。
テキストは必ず事前に読んでくること、テキストは毎回持参することを求めます。テキストを読んでこない人、持参しない人は受講しないでください。
以下にテキストを示しますが、扱う作品が収録されているなら別の版でもかまいませんし、インターネット「青空文庫」にアップされている作品はそこからダウンロードしたものでもかまいません。なお、本授業は動画配信型で URL の通知等は「通教 LMS」を通じておこなう。オフィスアワー制度はメールにておこなう。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
授業計画および予備知識の説明。
2「日本近代文学」の始 『浮雲』
まり：「日本」3「日本近代文学」の始 『浮雲』
まり：「近代」4「日本近代文学」の始 『浮雲』
まり：「文学」
5
浪漫主義とはなにか 『たけくらべ』
6
大人の世界の影／背 『たけくらべ』
後からの監視7
テクストの空白につ 『たけくらべ』いて8
部落差別に関する予 『破戒』
備知識そのほか
9
自然主義とはなにか 『破戒』
10
作者の意図と表現に 『破戒』
ついて11
夏目漱石について『こころ』
12
テクスト論について 『こころ』
13「私」とはだれか『こころ』— 70 —

発行日：2024/5/29
第 13 回
第 14 回PHL100TA （哲学 / Philosophy 100）

論理学（春期スクーリング）

カテゴリー：春期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：春期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【テキスト（教科書）】
大貫義久・他 『改訂版 論理学の初歩』【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
私たち人間は自分の意思を言葉によって表現し、他の人に伝えることができます。しかしその際、正しく考え、誤解のないように伝えることが大切です。そして正しく考えるには、正しい判断（認識）と正しい論理（推理）が必要です。その正しい思考を教えてくれるのが論理学です。この授業は、論理学を初めて学ぶ学生のために、「論理的」とはいかなることなのか、また論理的に考え、表現するためには、どのようにしたらよいのかということを、基礎から順に学んで行きます。論理的思考を身につけることは、今後に役立ちます。
【到達目標】
説明と練習問題によって、論理的に考え、表現する方法が実際に身につくようにすることが、到達目標です。試験においては、正しく論理的に考え、表現する力が、身についたかを見ます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」
「経済学科： DP4」
「商業
学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
資料配信型のオンライン授業を行います。毎回、資料の最後に問題がありますので取り組んでもらい、次回の資料で問題の解説をします。資料をよく読み、内容を理解して問題に取り組んで下さい。次の回の資料で正解を解説します。それについての質問は、メールで受け付けます。メールアドレスは第 1 回資料でお知らせします。

【成績評価の方法と基準】
レポートで決定します。
【学生の意見等からの気づき】
論理学は理解できれば楽しいという意見が多くありました。説明が少し早くなってしまった箇所もあったので、十分に理解してもらう
ために工夫したいと思います。
【学生が準備すべき機器他】
資料は、ＰＤＦで配信します。受信できる機器を用意して下さい。
【その他の重要事項】
配布資料をよく読み、内容を理解して下さい。毎回、資料の最後に問題を出しますので、各自で取り組んで下さい。資料の配布は、Web
学習サービスによって行います。
【Outline (in English)】
The aim of this course is to help students acquire an ability
to think logicaly. This course introduces the basics of the
traditional logic andsymbolic logic to students. Students can understand theoutline of the traditional logic（syllogisms） by taking thiscourse.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No内容
授業の内容と論理学への導入
同一の原理・矛盾の原理・排中の原理、概念の成り立ち、概念の内包・外延判断と命題、定言命題の種類、命題の記号化
定言命題のオイラーの図、概念の周延・不周延についての説明

第3回

命題について第4回

定言命題の 4 種類とオイラーの図について判断の命題化（標準 判断を命題の形にする方法の説
形式化）について明と練習問題推理及び演繹推理に 推理とは何か、推理の妥当・非
ついて妥当、演繹推理の説明
演繹推理の直接推理、 対当による推理、変形による推特に変形による推理 理、練習問題に取り組むについて
演繹推理の直接推理 換質・換位による本格的な推理についてを学ぶ
演繹推理の間接推理 三段論法の定言三段論法についについてて、その構造と規則を学ぶ。
演繹推理の間接推理 定言三段論法の練習問題に取りについて組み、論理を身につける。
演繹推理の間接推理 仮言三段論法について学び、練について習問題に取り組む、
演繹推理の間接推理 選言三段論法と両刀論法の説明。
について練習問題に取り組む

第6回
第7回

第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回

梓出版社・２０１３年【参考書】
授業内で紹介します。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No

第5回

命題論理学の紹介
授業内容のまとめとレポート課
題について【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業で扱う項目を教科書に従い予習し、さらに授業で扱った項目をそのつど復習して下さい。本授業の準備・復習学習は各 2 時間を標準とします。

大貫 義久【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回
論理学の根本原理、概念について現代論理への導入、まとめ レポート課
題の提示— 71 —

発行日：2024/5/29
第 13 回
第 14 回PHL100TA （哲学 / Philosophy 100）

論理学（春期スクーリング）

カテゴリー：春期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：春期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【テキスト（教科書）】
大貫義久・他 『改訂版 論理学の初歩』【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
私たち人間は自分の意思を言葉によって表現し、他の人に伝えることができます。しかしその際、正しく考え、誤解のないように伝えることが大切です。そして正しく考えるには、正しい判断（認識）と正しい論理（推理）が必要です。その正しい思考を教えてくれるのが論理学です。この授業は、論理学を初めて学ぶ学生のために、「論理的」とはいかなることなのか、また論理的に考え、表現するためには、どのようにしたらよいのかということを、基礎から順に学んで行きます。論理的思考を身につけることは、今後に役立ちます。
【到達目標】
説明と練習問題によって、論理的に考え、表現する方法が実際に身につくようにすることが、到達目標です。試験においては、正しく論理的に考え、表現する力が、身についたかを見ます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」
「経済学科： DP4」
「商業
学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
資料配信型のオンライン授業を行います。毎回、資料の最後に問題がありますので取り組んでもらい、次回の資料で問題の解説をします。資料をよく読み、内容を理解して問題に取り組んで下さい。次の回の資料で正解を解説します。それについての質問は、メールで受け付けます。メールアドレスは第 1 回資料でお知らせします。

【成績評価の方法と基準】
レポートで決定します。
【学生の意見等からの気づき】
論理学は理解できれば楽しいという意見が多くありました。説明が少し早くなってしまった箇所もあったので、十分に理解してもらう
ために工夫したいと思います。
【学生が準備すべき機器他】
資料は、ＰＤＦで配信します。受信できる機器を用意して下さい。
【その他の重要事項】
配布資料をよく読み、内容を理解して下さい。毎回、資料の最後に問題を出しますので、各自で取り組んで下さい。資料の配布は、Web
学習サービスによって行います。
【Outline (in English)】
The aim of this course is to help students acquire an ability
to think logicaly. This course introduces the basics of the
traditional logic andsymbolic logic to students. Students can understand theoutline of the traditional logic（syllogisms） by taking thiscourse.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No内容
授業の内容と論理学への導入
同一の原理・矛盾の原理・排中の原理、概念の成り立ち、概念の内包・外延判断と命題、定言命題の種類、命題の記号化
定言命題のオイラーの図、概念の周延・不周延についての説明

第3回

命題について第4回

定言命題の 4 種類とオイラーの図について判断の命題化（標準 判断を命題の形にする方法の説
形式化）について明と練習問題推理及び演繹推理に 推理とは何か、推理の妥当・非
ついて妥当、演繹推理の説明
演繹推理の直接推理、 対当による推理、変形による推特に変形による推理 理、練習問題に取り組むについて
演繹推理の直接推理 換質・換位による本格的な推理についてを学ぶ
演繹推理の間接推理 三段論法の定言三段論法についについてて、その構造と規則を学ぶ。
演繹推理の間接推理 定言三段論法の練習問題に取りについて組み、論理を身につける。
演繹推理の間接推理 仮言三段論法について学び、練について習問題に取り組む、
演繹推理の間接推理 選言三段論法と両刀論法の説明。
について練習問題に取り組む

第6回
第7回

第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回

梓出版社・２０１３年【参考書】
授業内で紹介します。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No

第5回

命題論理学の紹介
授業内容のまとめとレポート課
題について【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業で扱う項目を教科書に従い予習し、さらに授業で扱った項目をそのつど復習して下さい。本授業の準備・復習学習は各 2 時間を標準とします。

大貫 義久【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回
論理学の根本原理、概念について現代論理への導入、まとめ レポート課
題の提示— 72 —

発行日：2024/5/29

LAW100TA （法学 / law 100）

第 10 回法学（日本国憲法）（春期スクーリング）

第 11 回

葉第 12 回

晶珠

カテゴリー：春期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：春期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 13 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
法は、社会の中で、どのような役割を果たしているか。また、どのような概念や原則に基づいて法は成り立っているか。日本国憲法を中心にこれらの問いを考えると同時に、重要な条文や代表的な判例を通して法及び法的思考に関する理解を深めていく。
【到達目標】①憲法一般に関する基本的な概念と重要な原理を説明できるようになります。
②日本国憲法の基本構造について基礎的な理解を獲得します。
③代表的な判例の検討を通して、現代社会の諸問題を法学的な観点から思考する能力を身につけます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」
「経済学科： DP7」
「商業
学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
指定テキストに沿って講義を行います。毎回の授業時間までに授業
資料（主に PDF、パワーポイントなど）や動画の URL を「通教 LMS」にアップデートします。最終回授業では、13 回までの内容のまとめや復習、授業資料にあげている課題に対する講評などを行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
イントロダクショ
ン＋法学概説
第2回
基本的人権概説
第3回

私法関係と人権

第4回

幸福追求権

第5回

法の下の平等（その１）

第6回

法の下の平等（その２）

第7回

精神的自由権（その１）

第8回

精神的自由権（その２）

第9回

経済的自由権と社会権

内容
法とは何か、法の存在形式（法源）、裁判制度など
人権の発展史・内容・分類、人権の主体（マクリーン事件など）
人権規定の私人間効力、主要な学説、判例（三菱樹脂事件、日産自動車事件）
憲法 13 条の意義、肖像権（京都府学連デモ事件）、プライバシー権（前科照会事件など）、自己決定権（尊厳死など）
総説、性別による差別（男女雇用機会、女性再婚禁止規定、夫婦同姓など）、尊属殺等重罰規定（刑法 200 条違憲判決）
投票価値の平等、「一票の較差」
問題（議員定数配分規定違憲判決）
憲法 19 条の意義、思想・良心の自由（定義、判例）、表現の自由（保障内容、審査基準、判例）
検閲の禁止（札幌税関検査訴訟、
北方ジャーナル事件）、学問の自由（ポポロ事件など）①経済的自由権内容、「二重の基準」論、公衆浴場法距離規制合憲性、薬事法違憲判決②生存権概説、朝日訴訟、教育の自由、労働基本権第 14 回人身の自由と裁判手
続の保障
日本国憲法の統治原理
司法権とその限界

憲法 31 条（適正手続）、死刑の合憲性、迅速な裁判
近代憲法の成立、明治憲法と日本国憲法、憲法の基本原理
違憲審査制の性格（警察予備隊
違憲訴訟など）、憲法判断の回避（恵庭事件など）
憲法の平和主義
９条にめぐる議論、戦力の概念（砂川事件）、自衛隊の合憲性問
題（恵庭事件、長沼ナイキ基地
訴訟）
まとめ・復習・期末 13 回までの内容のまとめ・復レポート
習、各回課題の講評、期末レ
ポート課題の説明【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】①テキストの該当箇所を予習し、分からない用語などを事前に調べておくこと。
②毎回の授業資料に掲載している課題を手がかりに、復習を行うこと（提出不要）。
③授業で触れた概念や判例について、より深い理解のために、授業資料にあげている参考文献・論文などを、能力や関心に応じて調べて利用すること。
本授業の準備・復習学習は各 2.5 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
西村健一郎ほか『判例法学 第 5 版』
（有斐閣ブックス、2012 年）¥
2,400+税【参考書】①入門書：末川博編『法学入門 第６版補訂版』（有斐閣双書、2014年）②体系書：芦部信喜『憲法』（初心者には少し難しい内容となるが、憲法学の定番教科書。最新版
でなくても構わない）③各種六法（出版社は問わない）【成績評価の方法と基準】
満点を１００点とします。
①中間レポート（30 ％）②期末レポート（70 ％）レポート課題と提出方法などは授業資料に掲載します。今年度はオンライン授業を実施するため、授業時間内の筆記試験や出席確認を行いません。上記①と②のレポートは必ず締切までに所定の方法で提出してください。
【学生の意見等からの気づき】
教科書にない内容は、なるべく文字・スライドの形で反映させます。
【学生が準備すべき機器他】「通教 LMS」にアクセスし、PDF 資料などを閲覧できる端末【Outline (in English)】This course deals with the role of law in society, the basic
concepts and principles of law, by focusing on the Constitutionof Japan.
We also introduce important provisions andmajor judicial precedents to help students develop a deeper
understanding of law and legal mind.

— 73 —

発行日：2024/5/29

LAW100TA （法学 / law 100）

第 10 回法学（日本国憲法）（春期スクーリング）

第 11 回

葉第 12 回

晶珠

カテゴリー：春期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：春期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 13 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
法は、社会の中で、どのような役割を果たしているか。また、どのような概念や原則に基づいて法は成り立っているか。日本国憲法を中心にこれらの問いを考えると同時に、重要な条文や代表的な判例を通して法及び法的思考に関する理解を深めていく。
【到達目標】①憲法一般に関する基本的な概念と重要な原理を説明できるようになります。
②日本国憲法の基本構造について基礎的な理解を獲得します。
③代表的な判例の検討を通して、現代社会の諸問題を法学的な観点から思考する能力を身につけます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」
「経済学科： DP7」
「商業
学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
指定テキストに沿って講義を行います。毎回の授業時間までに授業
資料（主に PDF、パワーポイントなど）や動画の URL を「通教 LMS」にアップデートします。最終回授業では、13 回までの内容のまとめや復習、授業資料にあげている課題に対する講評などを行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
イントロダクショ
ン＋法学概説
第2回
基本的人権概説
第3回

私法関係と人権

第4回

幸福追求権

第5回

法の下の平等（その１）

第6回

法の下の平等（その２）

第7回

精神的自由権（その１）

第8回

精神的自由権（その２）

第9回

経済的自由権と社会権

内容
法とは何か、法の存在形式（法源）、裁判制度など
人権の発展史・内容・分類、人権の主体（マクリーン事件など）
人権規定の私人間効力、主要な学説、判例（三菱樹脂事件、日産自動車事件）
憲法 13 条の意義、肖像権（京都府学連デモ事件）、プライバシー権（前科照会事件など）、自己決定権（尊厳死など）
総説、性別による差別（男女雇用機会、女性再婚禁止規定、夫婦同姓など）、尊属殺等重罰規定（刑法 200 条違憲判決）
投票価値の平等、「一票の較差」
問題（議員定数配分規定違憲判決）
憲法 19 条の意義、思想・良心の自由（定義、判例）、表現の自由（保障内容、審査基準、判例）
検閲の禁止（札幌税関検査訴訟、
北方ジャーナル事件）、学問の自由（ポポロ事件など）①経済的自由権内容、「二重の基準」論、公衆浴場法距離規制合憲性、薬事法違憲判決②生存権概説、朝日訴訟、教育の自由、労働基本権第 14 回人身の自由と裁判手
続の保障
日本国憲法の統治原理
司法権とその限界

憲法 31 条（適正手続）、死刑の合憲性、迅速な裁判
近代憲法の成立、明治憲法と日本国憲法、憲法の基本原理
違憲審査制の性格（警察予備隊
違憲訴訟など）、憲法判断の回避（恵庭事件など）
憲法の平和主義
９条にめぐる議論、戦力の概念（砂川事件）、自衛隊の合憲性問
題（恵庭事件、長沼ナイキ基地
訴訟）
まとめ・復習・期末 13 回までの内容のまとめ・復レポート
習、各回課題の講評、期末レ
ポート課題の説明【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】①テキストの該当箇所を予習し、分からない用語などを事前に調べておくこと。
②毎回の授業資料に掲載している課題を手がかりに、復習を行うこと（提出不要）。
③授業で触れた概念や判例について、より深い理解のために、授業資料にあげている参考文献・論文などを、能力や関心に応じて調べて利用すること。
本授業の準備・復習学習は各 2.5 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
西村健一郎ほか『判例法学 第 5 版』
（有斐閣ブックス、2012 年）¥
2,400+税【参考書】①入門書：末川博編『法学入門 第６版補訂版』（有斐閣双書、2014年）②体系書：芦部信喜『憲法』（初心者には少し難しい内容となるが、憲法学の定番教科書。最新版
でなくても構わない）③各種六法（出版社は問わない）【成績評価の方法と基準】
満点を１００点とします。
①中間レポート（30 ％）②期末レポート（70 ％）レポート課題と提出方法などは授業資料に掲載します。今年度はオンライン授業を実施するため、授業時間内の筆記試験や出席確認を行いません。上記①と②のレポートは必ず締切までに所定の方法で提出してください。
【学生の意見等からの気づき】
教科書にない内容は、なるべく文字・スライドの形で反映させます。
【学生が準備すべき機器他】「通教 LMS」にアクセスし、PDF 資料などを閲覧できる端末【Outline (in English)】This course deals with the role of law in society, the basic
concepts and principles of law, by focusing on the Constitutionof Japan.
We also introduce important provisions andmajor judicial precedents to help students develop a deeper
understanding of law and legal mind.

— 74 —

発行日：2024/5/29

4

SOC100TA （社会学 / Sociology 100）

社会学（春期スクーリング）
徐

玄九

5

カテゴリー：春期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：春期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

6【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業は初めて社会学を学ぶ者を対象に、基本的な社会学的思考を身に着けることを目標としている。私たちが自明なこととして反省なしに反復されがちな日常の社会的行為の意味を社会学的見方で複眼的に見直すこと、私と他者は相互依存関係にあることを再認識することに主眼が置かれている。この授業は大きく二つ分けて、前半は「シンボリック相互作用論」の諸学説を学び、私たちの行為の背後にある意味の理解を試みる。後半は古典社会学者たちが作り上げた基礎概念を学ぶ。
【到達目標】（1）人々によって共有されている信念や行動様式を理解できる。
（2）人々の行為に込められた意味と機能を把握することができる。
（3）個人を超えた社会現象を捉えるための基本的な概念や方法論を理解できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」
「経済学科： DP7」
「商業
学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】①「授業形態」について
基本的に、「資料配信型」、「動画配信型」、「Zoom によるリアルタイ
ム配信型」を併用して行う。
②「Zoom によるリアルタイム配信型授業」について
隔週の「定期ミーティング」で実施し、途中退室および途中入室は可とする。初回授業は「Zoom によるリアルタイム配信型授業」を行う。
③「資料配布」について「通教 LMS」を利用して配信する。事前に手元に準備しておくことが望ましい。
④「オフィスアワー制度」について「Zoom によるリアルタイム配信型」の場合は授業の前後で対応し、その他は「通教 LMS」を利用して対応する。後者の場合、質問に対して可能な限り速やかな返信を心がけるが、場合によっては 1 週間程度かかる。
⑤「リアクションペーパー課題」について数回、リアクションペーパーを兼ねたミニテストを行う。授業の初めに、前回の授業で提出されたリアクションペーパーからいくつか取り上げ、全体に対してフィードバックを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ガイダンス

2

3

内容
「教養としての社会学」への招待（授業の趣旨、概要の説明）
基礎概念の理解社会学の最も基礎的な概念と社会学的なものの見方・考え方を学ぶ
相互依存関係の理解 「相互関係性と距離」をテーマに、相手との関係性によって異なる「距離」（空間的・心理的）の問題を E・T・ホールの「プロクセミックス」概念を学ぶ

7

8

9

10
11

12

13
14

相互関係性の類型「相互関係性の類型」をテーマに
F・テンニース、の「ゲマインシャフト」「ゲゼルシャフト」、
E・デュルケムの「機械的連帯」「有機的連帯」を学ぶ
相互行為と秩序「相互行為と秩序」をテーマに、E・ゴフマンの「儀礼的無関心」、「ドラマトゥルギー」という概念を学ぶ
逸脱行為の理解「逸脱」や「ラベリグ理論」の潜在的機能を中心に「社会規範」
に関する理解を深める
社会的規範の理解
社会における宗教の役割、山本
七平『「空気」の研究』の一部を取り上げて、社会的圧力について学ぶ
アイデンティティの G・H・ミードの「I と Me」と理解
D・リスマン『孤独な群衆』を関連付けながら現代社会学のアイ
デンティティ研究の成果を学ぶ
E・デュルケムの社会 E・デュルケームの『分業論』
学方法論①『自殺論』の一部取り上げて方法
論的集合主義について学ぶ
E・デュルケムの社会 前回の内容を発展させるべく E・
学方法論②
デュルケームの「宗教論」を学ぶ
G・ジンメルの相互G・ジンメルのエッセイをいく
作用論
つか取り上げて『社方法論的形
式主義について学ぶ
M・ウェーバーの社 M・ウェーバー『プロテスタン
会学方法論①
ティズムの倫理と資本主義の精神』の一部を取り上げて方法論
的個人主義について学ぶ
M・ウェーバーの社 M・ウェーバー近代化論、とく会学方法論②に合理化の逆説について学ぶ
講評と解説
13 回までの講義内容のまとめや復習および試験や課題に対する講評と解説を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
教科書は使用せず、配布資料（レジュメ、文献資料、いずれも PDF形式）に基づき授業を進めていきます。
【参考書】
必要に応じて追加で配布または提示しますが、さしあたっては以下を参照してください。
大澤真幸（2019）『社会学史』講談社現代新書。
ジグムント・バウマン（2016）奥井智之訳『社会学の考え方〔第 2版〕』ちくま学芸文庫。
日本社会学会社会学事典刊行委員会編（2010）『社会学事典』丸善。
【成績評価の方法と基準】
平常点（40%）と期末試験（60%）で評価します。平常点は、ミニテスト形式のリアクションペーパー、予習・復習の課題などで評価します。期末試験（場合によっては期末リポート）は「授業の到達目標」に応じて、かつ講義内容をふまえながら論理的に書き述べているかを基準に評価します。
【学生の意見等からの気づき】①受講生の多角的な理解を図るために視聴覚教材も取り入れます。
②より多くの質疑応答の時間を設けて受講生との疎通を図ります。
【学生が準備すべき機器他】
Zoom オンライン配信型授業に必要なパソコン、マイクや web カメ
ラを事前に用意してください。
【Outline (in English)】This course aims to familiarize students with the basic
concepts and theories utilized in understanding social contexts
and phenomena and to develop students understanding fromboth a micro and macro perspective.

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発行日：2024/5/29

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SOC100TA （社会学 / Sociology 100）

社会学（春期スクーリング）
徐

玄九

5

カテゴリー：春期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：春期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

6【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業は初めて社会学を学ぶ者を対象に、基本的な社会学的思考を身に着けることを目標としている。私たちが自明なこととして反省なしに反復されがちな日常の社会的行為の意味を社会学的見方で複眼的に見直すこと、私と他者は相互依存関係にあることを再認識することに主眼が置かれている。この授業は大きく二つ分けて、前半は「シンボリック相互作用論」の諸学説を学び、私たちの行為の背後にある意味の理解を試みる。後半は古典社会学者たちが作り上げた基礎概念を学ぶ。
【到達目標】（1）人々によって共有されている信念や行動様式を理解できる。
（2）人々の行為に込められた意味と機能を把握することができる。
（3）個人を超えた社会現象を捉えるための基本的な概念や方法論を理解できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」
「経済学科： DP7」
「商業
学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】①「授業形態」について
基本的に、「資料配信型」、「動画配信型」、「Zoom によるリアルタイ
ム配信型」を併用して行う。
②「Zoom によるリアルタイム配信型授業」について
隔週の「定期ミーティング」で実施し、途中退室および途中入室は可とする。初回授業は「Zoom によるリアルタイム配信型授業」を行う。
③「資料配布」について「通教 LMS」を利用して配信する。事前に手元に準備しておくことが望ましい。
④「オフィスアワー制度」について「Zoom によるリアルタイム配信型」の場合は授業の前後で対応し、その他は「通教 LMS」を利用して対応する。後者の場合、質問に対して可能な限り速やかな返信を心がけるが、場合によっては 1 週間程度かかる。
⑤「リアクションペーパー課題」について数回、リアクションペーパーを兼ねたミニテストを行う。授業の初めに、前回の授業で提出されたリアクションペーパーからいくつか取り上げ、全体に対してフィードバックを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ガイダンス

2

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内容
「教養としての社会学」への招待（授業の趣旨、概要の説明）
基礎概念の理解社会学の最も基礎的な概念と社会学的なものの見方・考え方を学ぶ
相互依存関係の理解 「相互関係性と距離」をテーマに、相手との関係性によって異なる「距離」（空間的・心理的）の問題を E・T・ホールの「プロクセミックス」概念を学ぶ

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相互関係性の類型「相互関係性の類型」をテーマに
F・テンニース、の「ゲマインシャフト」「ゲゼルシャフト」、
E・デュルケムの「機械的連帯」「有機的連帯」を学ぶ
相互行為と秩序「相互行為と秩序」をテーマに、E・ゴフマンの「儀礼的無関心」、「ドラマトゥルギー」という概念を学ぶ
逸脱行為の理解「逸脱」や「ラベリグ理論」の潜在的機能を中心に「社会規範」
に関する理解を深める
社会的規範の理解
社会における宗教の役割、山本
七平『「空気」の研究』の一部を取り上げて、社会的圧力について学ぶ
アイデンティティの G・H・ミードの「I と Me」と理解
D・リスマン『孤独な群衆』を関連付けながら現代社会学のアイ
デンティティ研究の成果を学ぶ
E・デュルケムの社会 E・デュルケームの『分業論』
学方法論①『自殺論』の一部取り上げて方法
論的集合主義について学ぶ
E・デュルケムの社会 前回の内容を発展させるべく E・
学方法論②
デュルケームの「宗教論」を学ぶ
G・ジンメルの相互G・ジンメルのエッセイをいく
作用論
つか取り上げて『社方法論的形
式主義について学ぶ
M・ウェーバーの社 M・ウェーバー『プロテスタン
会学方法論①
ティズムの倫理と資本主義の精神』の一部を取り上げて方法論
的個人主義について学ぶ
M・ウェーバーの社 M・ウェーバー近代化論、とく会学方法論②に合理化の逆説について学ぶ
講評と解説
13 回までの講義内容のまとめや復習および試験や課題に対する講評と解説を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
教科書は使用せず、配布資料（レジュメ、文献資料、いずれも PDF形式）に基づき授業を進めていきます。
【参考書】
必要に応じて追加で配布または提示しますが、さしあたっては以下を参照してください。
大澤真幸（2019）『社会学史』講談社現代新書。
ジグムント・バウマン（2016）奥井智之訳『社会学の考え方〔第 2版〕』ちくま学芸文庫。
日本社会学会社会学事典刊行委員会編（2010）『社会学事典』丸善。
【成績評価の方法と基準】
平常点（40%）と期末試験（60%）で評価します。平常点は、ミニテスト形式のリアクションペーパー、予習・復習の課題などで評価します。期末試験（場合によっては期末リポート）は「授業の到達目標」に応じて、かつ講義内容をふまえながら論理的に書き述べているかを基準に評価します。
【学生の意見等からの気づき】①受講生の多角的な理解を図るために視聴覚教材も取り入れます。
②より多くの質疑応答の時間を設けて受講生との疎通を図ります。
【学生が準備すべき機器他】
Zoom オンライン配信型授業に必要なパソコン、マイクや web カメ
ラを事前に用意してください。
【Outline (in English)】This course aims to familiarize students with the basic
concepts and theories utilized in understanding social contexts
and phenomena and to develop students understanding fromboth a micro and macro perspective.

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発行日：2024/5/29【Outline (in English)】
Mathematics is used in various places. In this lesson, you learn
about numbers and their relationships, centering on algebraic
systems.

MAT100TA （数学 / Mathematics 100）

数学１（春期スクーリング）
若井 健太郎カテゴリー：春期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：春期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
数学は言語であると言われており、実際、様々なところで利用される道具となっています。この授業では、代数系を中心として、数やそれらの関係について学びます。
【到達目標】
数学で用いられる基本的な考え方に接し、それを｢手にとって｣親しんでもらうことを目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」「経済学科： DP3, DP7」
「商業学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
通教 LMS に授業資料、課題（またはテスト）をアップロードします。
毎回の課題のレポート（またはテストの解答）の提出で出席調査をします。
授業で扱う項目は、整数の理論、代数系、線形代数。また、様々な例で具体的なイメージを作りながら重要事項を理解する、という方法で授業を進めていきます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
整数の理論
第2回
整数の理論
第3回
整数の理論
第4回
整数の理論
第5回
整数の理論
第6回
代数系
第7回
代数系
第8回
代数系
第9回
代数系
第 10 回
代数系
第 11 回
線形代数
第 12 回
線形代数
第 13 回
線形代数
第 14 回
線形代数

内容
ユークリッドの互除法
方程式 ax+by=c
１次合同式１
１次合同式２
連立合同式
演算
群
置換群１
置換群２
置換群と 15 パズル
行列の加算・乗算１
行列の加算・乗算２
三角形の変換逆行列【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
演習問題を充分に解くこと。その際、失敗しても良いので、とにかく手を動かして（紙に書いて）考えること。
【テキスト（教科書）】
通教テキスト『数学』第 1 版、安東祐希・池田宏一郎・倉田俊彦、2008 年【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】
毎回の課題レポート（またはテスト）で成績評価します。
【学生の意見等からの気づき】
双方向の授業になるよう心がけます。

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発行日：2024/5/29【Outline (in English)】
Mathematics is used in various places. In this lesson, you learn
about numbers and their relationships, centering on algebraic
systems.

MAT100TA （数学 / Mathematics 100）

数学１（春期スクーリング）
若井 健太郎カテゴリー：春期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：春期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
数学は言語であると言われており、実際、様々なところで利用される道具となっています。この授業では、代数系を中心として、数やそれらの関係について学びます。
【到達目標】
数学で用いられる基本的な考え方に接し、それを｢手にとって｣親しんでもらうことを目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」「経済学科： DP3, DP7」
「商業学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
通教 LMS に授業資料、課題（またはテスト）をアップロードします。
毎回の課題のレポート（またはテストの解答）の提出で出席調査をします。
授業で扱う項目は、整数の理論、代数系、線形代数。また、様々な例で具体的なイメージを作りながら重要事項を理解する、という方法で授業を進めていきます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
整数の理論
第2回
整数の理論
第3回
整数の理論
第4回
整数の理論
第5回
整数の理論
第6回
代数系
第7回
代数系
第8回
代数系
第9回
代数系
第 10 回
代数系
第 11 回
線形代数
第 12 回
線形代数
第 13 回
線形代数
第 14 回
線形代数

内容
ユークリッドの互除法
方程式 ax+by=c
１次合同式１
１次合同式２
連立合同式
演算
群
置換群１
置換群２
置換群と 15 パズル
行列の加算・乗算１
行列の加算・乗算２
三角形の変換逆行列【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
演習問題を充分に解くこと。その際、失敗しても良いので、とにかく手を動かして（紙に書いて）考えること。
【テキスト（教科書）】
通教テキスト『数学』第 1 版、安東祐希・池田宏一郎・倉田俊彦、2008 年【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】
毎回の課題レポート（またはテスト）で成績評価します。
【学生の意見等からの気づき】
双方向の授業になるよう心がけます。

— 78 —

発行日：2024/5/29【参考書】
シップマン・自然科学入門「新物理学」（増補改訂版）J. T. Shipman
著、勝守寛監訳（学術図書出版社、2002)「物理学入門」 大西直毅著（東京大学出版会、1996)

PHY100TA （物理学 / Physics 100）

物理学３（講義）（春期スクーリング）
清水 則孝【成績評価の方法と基準】
レポート提出状況（28 ％）、レポート評価（72 ％）により評価します。

カテゴリー：春期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：春期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【学生の意見等からの気づき】
数式、計算が出てくる場合は、できるだけ丁寧に分かり易く説明します。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「光」と「音」は日常生活で身近なものですが、その振る舞いは多様で自然界の法則を学ぶ上で重要な研究対象です。本講義では、光と音、波動について、その基本的な性質と、日常生活でどのように使われているかを学びます。
【到達目標】
光・音とは何か、反射・屈折などの振る舞いとその背後にある自然法則を理解する。
光や音に関する日常の中で現れる現象や、現在我々の生活を支えている科学技術にどのように使われているかを理解するための基礎知
識を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」「経済学科： DP3, DP7」
「商業学科：幅広い教養」に関連【学生が準備すべき機器他】
講義資料 (pdf)、動画の閲覧環境と、レポート提出のため、e-mail が使えることが必須です。
【その他の重要事項】
オフィスアワーについては、具体的にもうけませんが、e-mail による質問など随時受け付けます。返答には一週間程度かかることを想定してください。
毎講義時に課するレポートの提出をもって、出席とします。
【Outline (in English)】
While "light" and "sound" are familiar in daily life, they behave
variously and are important research topics to elucidate thelow of nature. In this lecture, we learn the elemental properties
and applications of light, sound, and wave in daily life.

【授業の進め方と方法】
本講義では、光に関するいろいろな現象とその背後にある法則を、これまで物理学の講義を受けたことが無い人でも理解できるよう、難しい数式の使用はなるべく控えるとともに、簡単な計算はレポートのやりとりを通して指導します。
オンライン授業期間では、Web 学習サービスによる講義資料配布と動画による講義で学習し、レポートを作成してください。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
導入
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回

第 12 回

第 13 回
第 14 回音と波動 (1)
音と波動 (2)波としての光 (1)波としての光 (2)波としての光 (3)波としての光 (4)波としての光 (5)粒子としての光 (1)粒子としての光 (2)原子モデルとスペクトル (1)原子モデルとスペ
クト
ル (2)
物の色と光
まとめ

内容
講義内容の紹介と基礎事項の確
認音の速さ 縦波と横波
ドップラー効果、定常波と共鳴
光の速度
光の反射、屈折
光の分散プリズム、虹
光の回折、干渉
光の偏光、電磁波
光電効果
熱放射と原子スペクトル原子の模型と量子論

原子の模型と物質の性質

ものを見る仕組み、天体観測
光とはなにか【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎講義時にレポートを提出します。レポート執筆を含めて、本授業の準備学習・復習時間は、各３時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
テキストは特に設定しませんが、毎講義に講義資料を配布します。

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発行日：2024/5/29【参考書】
シップマン・自然科学入門「新物理学」（増補改訂版）J. T. Shipman
著、勝守寛監訳（学術図書出版社、2002)「物理学入門」 大西直毅著（東京大学出版会、1996)

PHY100TA （物理学 / Physics 100）

物理学３（講義）（春期スクーリング）
清水 則孝【成績評価の方法と基準】
レポート提出状況（28 ％）、レポート評価（72 ％）により評価します。

カテゴリー：春期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：春期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【学生の意見等からの気づき】
数式、計算が出てくる場合は、できるだけ丁寧に分かり易く説明します。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「光」と「音」は日常生活で身近なものですが、その振る舞いは多様で自然界の法則を学ぶ上で重要な研究対象です。本講義では、光と音、波動について、その基本的な性質と、日常生活でどのように使われているかを学びます。
【到達目標】
光・音とは何か、反射・屈折などの振る舞いとその背後にある自然法則を理解する。
光や音に関する日常の中で現れる現象や、現在我々の生活を支えている科学技術にどのように使われているかを理解するための基礎知
識を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」「経済学科： DP3, DP7」
「商業学科：幅広い教養」に関連【学生が準備すべき機器他】
講義資料 (pdf)、動画の閲覧環境と、レポート提出のため、e-mail が使えることが必須です。
【その他の重要事項】
オフィスアワーについては、具体的にもうけませんが、e-mail による質問など随時受け付けます。返答には一週間程度かかることを想定してください。
毎講義時に課するレポートの提出をもって、出席とします。
【Outline (in English)】
While "light" and "sound" are familiar in daily life, they behave
variously and are important research topics to elucidate thelow of nature. In this lecture, we learn the elemental properties
and applications of light, sound, and wave in daily life.

【授業の進め方と方法】
本講義では、光に関するいろいろな現象とその背後にある法則を、これまで物理学の講義を受けたことが無い人でも理解できるよう、難しい数式の使用はなるべく控えるとともに、簡単な計算はレポートのやりとりを通して指導します。
オンライン授業期間では、Web 学習サービスによる講義資料配布と動画による講義で学習し、レポートを作成してください。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
導入
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回

第 12 回

第 13 回
第 14 回音と波動 (1)
音と波動 (2)波としての光 (1)波としての光 (2)波としての光 (3)波としての光 (4)波としての光 (5)粒子としての光 (1)粒子としての光 (2)原子モデルとスペクトル (1)原子モデルとスペ
クト
ル (2)
物の色と光
まとめ

内容
講義内容の紹介と基礎事項の確
認音の速さ 縦波と横波
ドップラー効果、定常波と共鳴
光の速度
光の反射、屈折
光の分散プリズム、虹
光の回折、干渉
光の偏光、電磁波
光電効果
熱放射と原子スペクトル原子の模型と量子論

原子の模型と物質の性質

ものを見る仕組み、天体観測
光とはなにか【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎講義時にレポートを提出します。レポート執筆を含めて、本授業の準備学習・復習時間は、各３時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
テキストは特に設定しませんが、毎講義に講義資料を配布します。

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発行日：2024/5/29【テキスト（教科書）】
愛甲ゆかり、池田有花著『英語で紹介するニッポン！ -続・イング
リッシュ・ワンス・モア！ - Introduce Japan in Easy English-English Once More! Ⅱ-』朝日出版社、2016 年

LANe100TA （英語 / English language education 100）

英語Ｓ（１）（春期スクーリング）
大和久

悌一郎

【参考書】
特になし。

カテゴリー：春期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：1 単位
期間：春期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【成績評価の方法と基準】
平常点（出席・予習・小テスト等）６０%、期末課題 4 ０%で評価します。小テストとして行うアンケートには必ず回答してください。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現在、英語読解能力は、国際社会の中で専門的な学問領域だけでなく、一般的な時事問題・日常生活においても重要になってきています。本授業では、そうした社会の中で用いられている英語に対応するために必要な英語読解能力の習得を目的として、語彙力や文法の理解をより確実にみにつけるとともに、海外の社会のあり方についての理解も深めながら、英語運用能力を充実させていくことを目指します。
【到達目標】・TOEIC レベルのリーディングで用いられる文法事項の基礎を理解する。
・TOEIC レベルのリーディングで用いられる語彙の基礎を身につける。
・英語時事ニュースの要旨を把握できる、基礎力を身につける。

【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【Outline (in English)】With reading text book, learning English grammar and words.
First of all, I have set a goal of reading articles in English, notonly in the classroom, but also in daily life. And toward thisgoal, I use educational textbook and handouts. As a procedurein one lesson, first, reading one chapter in the textbook, and in
the rest of time, reading handouts for 15-30 minutes. Handouts
including news stories, essays, and short fiction in newspapers
and magazines. Topic is mainly on the current world news. And
reading these hangouts, I encourage to read articles in English,
not only classroom but also everyday life.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」「経済学科： DP6, DP8」
「商業学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
日常的な英語表現と、英文法の各事項について解説しているテキス
トを用いて、基礎力を身につけていきます。また随時、新聞など海外の英語のニュース記事を読み、読解力を養っていきます。
オンラインでの授業に際しては、講義形式の資料（口語・ですます
調で授業の内容を記した資料）を PDF 形式で配布します。毎回、感想や質問を受け付けます。また、授業期間中に、数回、アンケートとして必須の質問をだし、小テストとして成績に含めます。必要に応じて、指示した箇所の予習をおこなうことをお願いします。なお、資料の配布等は「通教 LMS」を通じておこないます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回
Unit 1（例文読解）
第3回
Unit1（文法）第4回Unit 2（例文読解）
第5回
Unit 2（文法）
第6回
Unit 3（例文読解）
第7回
Unit 3（文法）
第8回
Unit 4（例文読解）
第9回
Unit 4（文法）第 10 回
Unit 5（例文読解）
第 11 回
Unit 5（文法）第 12 回
Unit 6（例文読解）
第 13 回
Unit 6（文法）第 14 回
まとめ内容
授業の内容の紹介
空港での日常表現
文型についてマンションなどでの日常表現
文型について友人を歓迎するさいの日常表現
不定詞、動名詞について
買い物をするときの日常表現
不定詞について催しもののときの日常表現
分詞について観光地での日常表現
接続詞についてテスト【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各回であつかう章について、事前に予習をしておく。また、テキス
トに登場した単語や表現については復習する。本授業の準備学習・
復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。

— 81 —

発行日：2024/5/29【テキスト（教科書）】
愛甲ゆかり、池田有花著『英語で紹介するニッポン！ -続・イング
リッシュ・ワンス・モア！ - Introduce Japan in Easy English-English Once More! Ⅱ-』朝日出版社、2016 年

LANe100TA （英語 / English language education 100）

英語Ｓ（１）（春期スクーリング）
大和久

悌一郎

【参考書】
特になし。

カテゴリー：春期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：1 単位
期間：春期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【成績評価の方法と基準】
平常点（出席・予習・小テスト等）６０%、期末課題 4 ０%で評価します。小テストとして行うアンケートには必ず回答してください。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現在、英語読解能力は、国際社会の中で専門的な学問領域だけでなく、一般的な時事問題・日常生活においても重要になってきています。本授業では、そうした社会の中で用いられている英語に対応するために必要な英語読解能力の習得を目的として、語彙力や文法の理解をより確実にみにつけるとともに、海外の社会のあり方についての理解も深めながら、英語運用能力を充実させていくことを目指します。
【到達目標】・TOEIC レベルのリーディングで用いられる文法事項の基礎を理解する。
・TOEIC レベルのリーディングで用いられる語彙の基礎を身につける。
・英語時事ニュースの要旨を把握できる、基礎力を身につける。

【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【Outline (in English)】With reading text book, learning English grammar and words.
First of all, I have set a goal of reading articles in English, notonly in the classroom, but also in daily life. And toward thisgoal, I use educational textbook and handouts. As a procedurein one lesson, first, reading one chapter in the textbook, and in
the rest of time, reading handouts for 15-30 minutes. Handouts
including news stories, essays, and short fiction in newspapers
and magazines. Topic is mainly on the current world news. And
reading these hangouts, I encourage to read articles in English,
not only classroom but also everyday life.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」「経済学科： DP6, DP8」
「商業学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
日常的な英語表現と、英文法の各事項について解説しているテキス
トを用いて、基礎力を身につけていきます。また随時、新聞など海外の英語のニュース記事を読み、読解力を養っていきます。
オンラインでの授業に際しては、講義形式の資料（口語・ですます
調で授業の内容を記した資料）を PDF 形式で配布します。毎回、感想や質問を受け付けます。また、授業期間中に、数回、アンケートとして必須の質問をだし、小テストとして成績に含めます。必要に応じて、指示した箇所の予習をおこなうことをお願いします。なお、資料の配布等は「通教 LMS」を通じておこないます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回
Unit 1（例文読解）
第3回
Unit1（文法）第4回Unit 2（例文読解）
第5回
Unit 2（文法）
第6回
Unit 3（例文読解）
第7回
Unit 3（文法）
第8回
Unit 4（例文読解）
第9回
Unit 4（文法）第 10 回
Unit 5（例文読解）
第 11 回
Unit 5（文法）第 12 回
Unit 6（例文読解）
第 13 回
Unit 6（文法）第 14 回
まとめ内容
授業の内容の紹介
空港での日常表現
文型についてマンションなどでの日常表現
文型について友人を歓迎するさいの日常表現
不定詞、動名詞について
買い物をするときの日常表現
不定詞について催しもののときの日常表現
分詞について観光地での日常表現
接続詞についてテスト【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各回であつかう章について、事前に予習をしておく。また、テキス
トに登場した単語や表現については復習する。本授業の準備学習・
復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。

— 82 —

発行日：2024/5/29【学生の意見等からの気づき】
説明の明瞭性を求められるので、できるだけ分かりやすく説明したい。

LANe100TA （英語 / English language education 100）

英語Ｓ（２）（春期スクーリング）【その他の重要事項】
オフィスアワー a.mitsuno@jcom.home.ne.jp

光野 昭雄【Outline (in English)】This class will show you how your reading skill on America canbe developed.

カテゴリー：春期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：1 単位
期間：春期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
アメリカの文化、宗教、言語、人種等の様々な問題について学ぶ。
【到達目標】
受動的に英文を読むのではなく、学生諸君が正確に英文を理解し、自分に必要な情報を入手し、それを基に自分の考えを述べられるようにする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」「経済学科： DP6, DP8」
「商業学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
毎回テキストの指定箇所を和訳して、提出してもらう。1 回の提出を 1 回分の出席とする。説明や正しい和訳は翌週に行う。受講者が多いので、個別の添削は行わない。資料配信型でやるので通教 LMSを使用する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
授業の説明
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回Gateway to theUSA
Gateway to theUSA
Gateway to theUSA
Gateway to theUSA
Gateway to theUSA
the Melting Pot
the Melting Pot
the Melting Pot
the Melting Pot
the Melting Pot
the American
Character
the American
Characte
総復習

内容
試験的に和訳し進度等を説明する。
移民社会アメリカその①
移民社会アメリカその②
移民社会アメリカその③
移民社会アメリカその④
確認テスト
人種のるつぼその①
人種のるつぼその②
人種のるつぼその③
人種のるつぼその④
確認テスト
アメリカ人の特質その①
アメリカ人の特質その②

13 回までの復習【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
必ず分からない単語の意味を調べ、授業前に一読しておく事。本授業の準備学習・復習時間は 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
Background to the USA（金星堂）２０１４

Richard Musman【参考書】
概説アメリカ史（有斐閣）１９９２ 大下尚一
【成績評価の方法と基準】
毎回提出されるレポートを総合して評価する。定期試験は行わない。

— 83 —

発行日：2024/5/29【学生の意見等からの気づき】
説明の明瞭性を求められるので、できるだけ分かりやすく説明したい。

LANe100TA （英語 / English language education 100）

英語Ｓ（２）（春期スクーリング）【その他の重要事項】
オフィスアワー a.mitsuno@jcom.home.ne.jp

光野 昭雄【Outline (in English)】This class will show you how your reading skill on America canbe developed.

カテゴリー：春期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：1 単位
期間：春期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
アメリカの文化、宗教、言語、人種等の様々な問題について学ぶ。
【到達目標】
受動的に英文を読むのではなく、学生諸君が正確に英文を理解し、自分に必要な情報を入手し、それを基に自分の考えを述べられるようにする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」「経済学科： DP6, DP8」
「商業学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
毎回テキストの指定箇所を和訳して、提出してもらう。1 回の提出を 1 回分の出席とする。説明や正しい和訳は翌週に行う。受講者が多いので、個別の添削は行わない。資料配信型でやるので通教 LMSを使用する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
授業の説明
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回Gateway to theUSA
Gateway to theUSA
Gateway to theUSA
Gateway to theUSA
Gateway to theUSA
the Melting Pot
the Melting Pot
the Melting Pot
the Melting Pot
the Melting Pot
the American
Character
the American
Characte
総復習

内容
試験的に和訳し進度等を説明する。
移民社会アメリカその①
移民社会アメリカその②
移民社会アメリカその③
移民社会アメリカその④
確認テスト
人種のるつぼその①
人種のるつぼその②
人種のるつぼその③
人種のるつぼその④
確認テスト
アメリカ人の特質その①
アメリカ人の特質その②

13 回までの復習【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
必ず分からない単語の意味を調べ、授業前に一読しておく事。本授業の準備学習・復習時間は 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
Background to the USA（金星堂）２０１４

Richard Musman【参考書】
概説アメリカ史（有斐閣）１９９２ 大下尚一
【成績評価の方法と基準】
毎回提出されるレポートを総合して評価する。定期試験は行わない。

— 84 —

発行日：2024/5/29
第十三回

英語Ｓ（３）（春期スクーリング）

Bankruptcy（破産） National Health Care
Systems
第十四回 復習、期末試験
Review and Final Exam

Andrew E. Chen

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間半を標準とします。

LANe100TA （英語 / English language education 100）

カテゴリー：春期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：1 単位
期間：春期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
The object of this course is to introduce to students current
legal matters and issues.
Students read and examine
truncated versions of real court cases in the U.S. and Japan.
The course will help students to gain an understanding of legal
issues stemming from differences in culture.
【到達目標】
Students will continue to apply summarizing, paraphrasing,essay writing, and presentation skills acquired previously tothis course. Students will be able to introduce a problematic
issue of Law, summarize past related cases of law, commentand discuss the issue of law, and propose solutions. Lastly,
students will learn how to write a research paper in theAmerican Psychological Association (APA) style for a term
paper.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」「経済学科： DP6, DP8」
「商業学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
Vocabulary and reading preparation done before class. Explanation and commentary of case by instructor. Comprehension
check through reading exercise questions. Discussion in small
groups.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第一回
初授業オリエンテー
ション Child Abuse(児童虐待）
第二回
Child Abuse (児童虐待）内容
The Case of a Japanese
Exchange Student

The Case of the Bicycle Man,
Public Service
Announcements, TV
programs and educational
programs
第三回Child Abuse (児童虐 Emotional Abuse
待）第四回
Child Abuse (児童虐 Overprotective Parents、待）Neglect
第五回
Divorce (離婚）
Prenuptial Agreements
第六回
Divorce (離婚）Child Custody
第七回
Divorce (離婚）
Community Property,
Separate Property
第八回
Wills（遺言）Testate, Intestate, Reserved
Portions
第九回
Wills（遺言）US and Japan Comparison,
Inheritance Taxes
第十回
Wills（遺言）
Ascendants and Descendants
第十一回 Bankruptcy（破産） Medical Bills and Insurance
Companies
第十二回 Bankruptcy（破産） The Mortgage Loan Crisis【テキスト（教科書）】
テキストは、アメリカと日本で実際に起こった、法律や訴訟に関わる様々なエピソードを紹介します。故マイケル・ジャクソンの遺産問題から、終身刑になった犯罪者の更正していく様を描いたものまで、幅広いトピックの法律に関連する事例を英語で読みます。法律だけでなく、考え方や社会など、いろいろな角度からアメリカと日本との違いを認識し、理解を深めることができます。事例の裏に絡み合う人間模様が学習者の興味を引き、英語の勉強になるだけでなく、一般教養としての法律の知識も身につけます。
Title: Legal Matters
Publisher: CENGAGE Learning
ISBN: 978-4-86312-150-8【参考書】
The U.S.Code Legal Information Institute Cornell University
Law School http://www.law.cornell.edu/uscode/text
Federal and State Laws and Regulations http://www.usa.gov/
Topics/Reference-Shelf/Laws.shtml
Ono, Shusei. (1996), pp 27-45. Comparative Law and the Civil
Code of Japan. The Hitotsubashi Journal of Law and Politics,
The Hitotsubashi Academy.
English Translation of the Japanese Civil Code http://www.moj.
go.jp/content/000056024.pdf
Japanese Law Research Guide New York University http://
www.nyulawglobal.org/globalex/japan1.htm【成績評価の方法と基準】*Written assignments and opinions (30%)*Midterm Presentation and or exam (20%)*Final Report and or exam (50%)
【学生の意見等からの気づき】「ちょっと話すのが早い」「すべて英語きつい」「役に立つ表現を覚えられました」「課題がありすぎる」「英語でプレゼンテーションのは難しかったが、達成感があったのでやってよかった」【学生が準備すべき機器他】
パワーポイント、グーグルスライドショーの作成、など。
【その他の重要事項】＊ Attendance will be taken. If you complete the assignment(s)for the week, you are counted as present. If no assignments
are submitted, then you are counted as absent. For live classes,
attendance will be taken and you will be counted present only
if you attend regardless if you submit the assignments or not.
出席確認をします。課題を全部完成すればその授業を出席となります。未提出の場合は欠席となります。ライブ授業の場合は課題の提出にもかかわらず、出席した方しか出席となりません。
＊基本的にオンデマンド、発表の授業は Zoom でライブ授業授業資料はウェブサイトにアップロードされますので必ずチェックして下さい。
https://hosei-tsukyo-media.study.jp/＊スピーキング力の評価は授業中の発言とビデオとオーディオの課
題を通しておこないます。
＊資料等の配信は「通教 LMS」を通じておこないます。
【Outline (in English)】Students aim to develop skills necessary to express opinions
and to discuss different views on selected court cases, legal
matters and current issues in society.

— 85 —

発行日：2024/5/29
第十三回

英語Ｓ（３）（春期スクーリング）

Bankruptcy（破産） National Health Care
Systems
第十四回 復習、期末試験
Review and Final Exam

Andrew E. Chen

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間半を標準とします。

LANe100TA （英語 / English language education 100）

カテゴリー：春期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：1 単位
期間：春期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
The object of this course is to introduce to students current
legal matters and issues.
Students read and examine
truncated versions of real court cases in the U.S. and Japan.
The course will help students to gain an understanding of legal
issues stemming from differences in culture.
【到達目標】
Students will continue to apply summarizing, paraphrasing,essay writing, and presentation skills acquired previously tothis course. Students will be able to introduce a problematic
issue of Law, summarize past related cases of law, commentand discuss the issue of law, and propose solutions. Lastly,
students will learn how to write a research paper in theAmerican Psychological Association (APA) style for a term
paper.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」「経済学科： DP6, DP8」
「商業学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
Vocabulary and reading preparation done before class. Explanation and commentary of case by instructor. Comprehension
check through reading exercise questions. Discussion in small
groups.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第一回
初授業オリエンテー
ション Child Abuse(児童虐待）
第二回
Child Abuse (児童虐待）内容
The Case of a Japanese
Exchange Student

The Case of the Bicycle Man,
Public Service
Announcements, TV
programs and educational
programs
第三回Child Abuse (児童虐 Emotional Abuse
待）第四回
Child Abuse (児童虐 Overprotective Parents、待）Neglect
第五回
Divorce (離婚）
Prenuptial Agreements
第六回
Divorce (離婚）Child Custody
第七回
Divorce (離婚）
Community Property,
Separate Property
第八回
Wills（遺言）Testate, Intestate, Reserved
Portions
第九回
Wills（遺言）US and Japan Comparison,
Inheritance Taxes
第十回
Wills（遺言）
Ascendants and Descendants
第十一回 Bankruptcy（破産） Medical Bills and Insurance
Companies
第十二回 Bankruptcy（破産） The Mortgage Loan Crisis【テキスト（教科書）】
テキストは、アメリカと日本で実際に起こった、法律や訴訟に関わる様々なエピソードを紹介します。故マイケル・ジャクソンの遺産問題から、終身刑になった犯罪者の更正していく様を描いたものまで、幅広いトピックの法律に関連する事例を英語で読みます。法律だけでなく、考え方や社会など、いろいろな角度からアメリカと日本との違いを認識し、理解を深めることができます。事例の裏に絡み合う人間模様が学習者の興味を引き、英語の勉強になるだけでなく、一般教養としての法律の知識も身につけます。
Title: Legal Matters
Publisher: CENGAGE Learning
ISBN: 978-4-86312-150-8【参考書】
The U.S.Code Legal Information Institute Cornell University
Law School http://www.law.cornell.edu/uscode/text
Federal and State Laws and Regulations http://www.usa.gov/
Topics/Reference-Shelf/Laws.shtml
Ono, Shusei. (1996), pp 27-45. Comparative Law and the Civil
Code of Japan. The Hitotsubashi Journal of Law and Politics,
The Hitotsubashi Academy.
English Translation of the Japanese Civil Code http://www.moj.
go.jp/content/000056024.pdf
Japanese Law Research Guide New York University http://
www.nyulawglobal.org/globalex/japan1.htm【成績評価の方法と基準】*Written assignments and opinions (30%)*Midterm Presentation and or exam (20%)*Final Report and or exam (50%)
【学生の意見等からの気づき】「ちょっと話すのが早い」「すべて英語きつい」「役に立つ表現を覚えられました」「課題がありすぎる」「英語でプレゼンテーションのは難しかったが、達成感があったのでやってよかった」【学生が準備すべき機器他】
パワーポイント、グーグルスライドショーの作成、など。
【その他の重要事項】＊ Attendance will be taken. If you complete the assignment(s)for the week, you are counted as present. If no assignments
are submitted, then you are counted as absent. For live classes,
attendance will be taken and you will be counted present only
if you attend regardless if you submit the assignments or not.
出席確認をします。課題を全部完成すればその授業を出席となります。未提出の場合は欠席となります。ライブ授業の場合は課題の提出にもかかわらず、出席した方しか出席となりません。
＊基本的にオンデマンド、発表の授業は Zoom でライブ授業授業資料はウェブサイトにアップロードされますので必ずチェックして下さい。
https://hosei-tsukyo-media.study.jp/＊スピーキング力の評価は授業中の発言とビデオとオーディオの課
題を通しておこないます。
＊資料等の配信は「通教 LMS」を通じておこないます。
【Outline (in English)】Students aim to develop skills necessary to express opinions
and to discuss different views on selected court cases, legal
matters and current issues in society.

— 86 —

発行日：2024/5/29
第4回

LANe100TA （英語 / English language education 100）

英語Ｓ（４）（春期スクーリング）
中垣 恒太郎第5回

カテゴリー：春期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：1 単位
期間：春期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第6回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ディベート型のトピック・エッセイを講読しながら、（１）パラグラフ・リーディングを軸とした「情報処理としての英文資料の読解方法」について学ぶ、（２）英文資料をもとに説得力をもって自分の意見を述べる訓練を行う（クリティカル・シンキング／アカデミッ
ク・スキルとしての英語）。
ディベート型講読教材『Pros and Cons: Arguing Different
Points of View』を教科書として、現代の社会問題にまつわるさ
まざまな論点に触れ、考え、自分の意見を表現する訓練を行う。「食品添加物」「消費文化」「100 円ショップ」「バリアフリー」「部活」「オンライン選挙」「動物実験」などをめぐるトピックを素材に、
「Pros
（賛成）
」
「Against（反対）」の両論の見解に触れた上で、どのように自分の意見を表現できるのか。自分の意見と異なる視点や発想から視野を広げたり、相手の主張に反論しながら自説を強調する論理展
開の技法などを学ぶ。随時、英字新聞やビデオ・リスニング演習なども導入する。

第7回

第8回

第9回

第 10 回

第 11 回【到達目標】（１）パラグラフ・リーディングを軸とした「情報処理としての英文資料の読解方法」について学ぶ（２）英文資料をもとに説得力をもって自分の意見を述べる訓練を行う（クリティカル・シンキング／アカデミック・スキルとしての英語）。
（３）時事的／専門的な英語の文章に触れる。

第 12 回【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」「経済学科： DP6, DP8」
「商業学科：幅広い教養」に関連

第 14 回【授業の進め方と方法】
毎回教科書の一章分を扱い一回完結型の演習を基本構成とし、本文の読解にまつわる報告・意見交換の演習を行う。パラグラフ・リー
ディングの基礎を身につけながら、英語文献の読解を踏まえた上で批評的に分析し、自説に繋げていくアカデミック・スキルの基礎を実践的に身につけることを目指す。
2021 年度春季スクーリングはオンライン授業として実施される。原則、「教材提示」＋「課題提出」の形態で毎回の授業を行う。加えて、
Zoom によるリアルタイム配信型授業を学期中に数回（３回程度）行
い、授業の進め方についての確認や受講生の質問を共有する場を設ける（ラーニングシステムを通じて伝達。途中での入退出可能）。な
お、資料の配布等は「通教 LMS」を通じておこなう。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
イントロダクション
第2回

第3回

内容
授業の運営方針／アカデミック・リーディングの方法について。
【概説講義】ディベー 【概説講義】ディベート型思考―
ト型思考――クリ―クリティカル・シンキング
ティカル・シンキン
グ【概説講義】パラグラ 【概説講義】パラグラフ・リー
フ・リーディングと ディングとアカデミック・スキ
アカデミック・スキ ルとしての英語読解
ルとしての英語読解

第 13 回『Pros and Cons:
Arguing Different
Point of View』講読
演習（第１章）『Pros and Cons:
Arguing Different
Point of View』講読
演習（第２章）『Pros and Cons:
Arguing Different
Point of View』講読
演習（第５章）『Pros and Cons:
Arguing Different
Point of View』講読
演習（第７章）
ドキュメンタリー映
画で探る社会時事問
題『Pros and Cons:
Arguing Different
Point of View』講読
演習（第 10 章）『Pros and Cons:
Arguing Different
Point of View』講読
演習（第 12 章）『Pros and Cons:
Arguing Different
Point of View』講読
演習（第 12 章）
オンライン・メディア・ツールで探る社
会時事問題『Pros and Cons:
Arguing Different
Point of View』講読
演習（第 15 章）
総括

Food Additives

Body Image andPhotoshopping

Mobile Ads

100-yen Shops

ドキュメンタリー映画の活用法についてSchool Clubs

Electronic Voting

Animal Rights or Human
Profits?

オンライン・メディア・ツールの有効な活用法

Animal Testing

アカデミック・スキルとしてのクリティカル・リーディング【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とする。
様々な時事問題を扱うことから日頃から時事的な関心を持つように心がけることが望ましい。
【テキスト（教科書）】Mark Jewel『Pros and Cons: Arguing Different Point of View ／議論伯仲――ふたつの意見』（朝日出版社）【参考書】
黒川裕一『論理的な英語力を鍛える』（ペレ出版、2013）【成績評価の方法と基準】
教科書の演習（課題）: 80 ％（「パラグラフ・リーディング」にもとづく講読演習に基づく）
最終課題： 20 ％【学生の意見等からの気づき】
2020 年度はオンラインへの移行に伴い、せっかくのスクーリング授業でしたが、教室での実施ができませんでした。受講生それぞれの通信環境、学習環境も異なる中、オンライン授業を受講する環境に対する準備も大変であったようです。大変な状況の中ですが、学習を継続していくことを目指しました。
【学生が準備すべき機器他】
教材提示および課題提出は、「PDF」「Powerpoint」「Word」で行う。
Zoom でのリアルタイム型配信授業（学期中に３回程度実施）は、カ
メラなし、マイクなしでも参加できるように構成する。
【その他の重要事項】
授業資料にて提示するメールアドレスにて随時、質問・相談に対応する。
ほか、学期中に３回程度実施するリアルタイム型配信授業でも質疑の時間を設定する。

— 87 —

発行日：2024/5/29【Outline (in English)】Students will read passages of multiple paragraphs at a speed
necessity for different purposes (e.g. speed-reading and close
reading). Attention should be paid to paragraph structure (e.g.
topic sentence, supporting sentence, and concluding sentence)and the logical relationship between paragraphs. Students willlearn how to comprehend the structure and the argument of
the passage, acquire the knowledge and information they need,and grasp the writer’s intention and feelings. In addition, thecourse will help students foster critical thinking skills, thatis, skills to make ad objective and multifaceted analysis of thegiven information, instead of accepting it unquestioningly. The
course will offer instruction of and practice in the developmentof effective listening skills. Students will also learn how toparaphrase what they have read, and then write a summaryof and comments on what they have read.

— 88 —

発行日：2024/5/29
第4回

LANe100TA （英語 / English language education 100）

英語Ｓ（４）（春期スクーリング）
中垣 恒太郎第5回

カテゴリー：春期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：1 単位
期間：春期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第6回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ディベート型のトピック・エッセイを講読しながら、（１）パラグラフ・リーディングを軸とした「情報処理としての英文資料の読解方法」について学ぶ、（２）英文資料をもとに説得力をもって自分の意見を述べる訓練を行う（クリティカル・シンキング／アカデミッ
ク・スキルとしての英語）。
ディベート型講読教材『Pros and Cons: Arguing Different
Points of View』を教科書として、現代の社会問題にまつわるさ
まざまな論点に触れ、考え、自分の意見を表現する訓練を行う。「食品添加物」「消費文化」「100 円ショップ」「バリアフリー」「部活」「オンライン選挙」「動物実験」などをめぐるトピックを素材に、
「Pros
（賛成）
」
「Against（反対）」の両論の見解に触れた上で、どのように自分の意見を表現できるのか。自分の意見と異なる視点や発想から視野を広げたり、相手の主張に反論しながら自説を強調する論理展
開の技法などを学ぶ。随時、英字新聞やビデオ・リスニング演習なども導入する。

第7回

第8回

第9回

第 10 回

第 11 回【到達目標】（１）パラグラフ・リーディングを軸とした「情報処理としての英文資料の読解方法」について学ぶ（２）英文資料をもとに説得力をもって自分の意見を述べる訓練を行う（クリティカル・シンキング／アカデミック・スキルとしての英語）。
（３）時事的／専門的な英語の文章に触れる。

第 12 回【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」「経済学科： DP6, DP8」
「商業学科：幅広い教養」に関連

第 14 回【授業の進め方と方法】
毎回教科書の一章分を扱い一回完結型の演習を基本構成とし、本文の読解にまつわる報告・意見交換の演習を行う。パラグラフ・リー
ディングの基礎を身につけながら、英語文献の読解を踏まえた上で批評的に分析し、自説に繋げていくアカデミック・スキルの基礎を実践的に身につけることを目指す。
2021 年度春季スクーリングはオンライン授業として実施される。原則、「教材提示」＋「課題提出」の形態で毎回の授業を行う。加えて、
Zoom によるリアルタイム配信型授業を学期中に数回（３回程度）行
い、授業の進め方についての確認や受講生の質問を共有する場を設ける（ラーニングシステムを通じて伝達。途中での入退出可能）。な
お、資料の配布等は「通教 LMS」を通じておこなう。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
イントロダクション
第2回

第3回

内容
授業の運営方針／アカデミック・リーディングの方法について。
【概説講義】ディベー 【概説講義】ディベート型思考―
ト型思考――クリ―クリティカル・シンキング
ティカル・シンキン
グ【概説講義】パラグラ 【概説講義】パラグラフ・リー
フ・リーディングと ディングとアカデミック・スキ
アカデミック・スキ ルとしての英語読解
ルとしての英語読解

第 13 回『Pros and Cons:
Arguing Different
Point of View』講読
演習（第１章）『Pros and Cons:
Arguing Different
Point of View』講読
演習（第２章）『Pros and Cons:
Arguing Different
Point of View』講読
演習（第５章）『Pros and Cons:
Arguing Different
Point of View』講読
演習（第７章）
ドキュメンタリー映
画で探る社会時事問
題『Pros and Cons:
Arguing Different
Point of View』講読
演習（第 10 章）『Pros and Cons:
Arguing Different
Point of View』講読
演習（第 12 章）『Pros and Cons:
Arguing Different
Point of View』講読
演習（第 12 章）
オンライン・メディア・ツールで探る社
会時事問題『Pros and Cons:
Arguing Different
Point of View』講読
演習（第 15 章）
総括

Food Additives

Body Image andPhotoshopping

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ドキュメンタリー映画の活用法についてSchool Clubs

Electronic Voting

Animal Rights or Human
Profits?

オンライン・メディア・ツールの有効な活用法

Animal Testing

アカデミック・スキルとしてのクリティカル・リーディング【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とする。
様々な時事問題を扱うことから日頃から時事的な関心を持つように心がけることが望ましい。
【テキスト（教科書）】Mark Jewel『Pros and Cons: Arguing Different Point of View ／議論伯仲――ふたつの意見』（朝日出版社）【参考書】
黒川裕一『論理的な英語力を鍛える』（ペレ出版、2013）【成績評価の方法と基準】
教科書の演習（課題）: 80 ％（「パラグラフ・リーディング」にもとづく講読演習に基づく）
最終課題： 20 ％【学生の意見等からの気づき】
2020 年度はオンラインへの移行に伴い、せっかくのスクーリング授業でしたが、教室での実施ができませんでした。受講生それぞれの通信環境、学習環境も異なる中、オンライン授業を受講する環境に対する準備も大変であったようです。大変な状況の中ですが、学習を継続していくことを目指しました。
【学生が準備すべき機器他】
教材提示および課題提出は、「PDF」「Powerpoint」「Word」で行う。
Zoom でのリアルタイム型配信授業（学期中に３回程度実施）は、カ
メラなし、マイクなしでも参加できるように構成する。
【その他の重要事項】
授業資料にて提示するメールアドレスにて随時、質問・相談に対応する。
ほか、学期中に３回程度実施するリアルタイム型配信授業でも質疑の時間を設定する。

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発行日：2024/5/29【Outline (in English)】Students will read passages of multiple paragraphs at a speed
necessity for different purposes (e.g. speed-reading and close
reading). Attention should be paid to paragraph structure (e.g.
topic sentence, supporting sentence, and concluding sentence)and the logical relationship between paragraphs. Students willlearn how to comprehend the structure and the argument of
the passage, acquire the knowledge and information they need,and grasp the writer’s intention and feelings. In addition, thecourse will help students foster critical thinking skills, thatis, skills to make ad objective and multifaceted analysis of thegiven information, instead of accepting it unquestioningly. The
course will offer instruction of and practice in the developmentof effective listening skills. Students will also learn how toparaphrase what they have read, and then write a summaryof and comments on what they have read.

— 90 —

発行日：2024/5/29
第7回

LANe100TA （英語 / English language education 100）

英語Ｓ（５）（春期スクーリング）
第8回

今井 澄子
第9回

カテゴリー：春期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：1 単位
期間：春期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 10 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
初歩的な英文読解を通じて大学生に必要な英語の基礎を固めるとともに、基本的な文法事項や英語表現の習得を目指す。
【到達目標】
200 単語程度の基本的英文読解ができるようになる。また、基本的
文法事項や熟語などの知識を持ち、英語による短文が書けるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」「経済学科： DP6, DP8」
「商業学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
教科書にある英文および基本的文法・表現についての説明をパワー
ポイントスライドで視聴したのち、教科書にある問題を中心とした課
題を提出する。提出は出席との関わりがあるので、できるだけ授業
時間内、遅くとも翌日までが望ましい。課題に対するフィードバッ
クは提出締め切り後の解答公開を基本とするが、記述式解答などには課題用紙への記入、赤字による不適切箇所の表示なども行うことがある。授業時間内は指定メールアドレスへのメール送信による質問が可能。授業内では即時回答を原則とするが、日数がかかることもある。また、類似質問が予想される場合は随時お知らせを出す。
なお、資料の配布等は「通教 LMS」を通じておこなう。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス
Unit1 Teddy Bears
テディベア
Unit2 April Fools’Dayエイプリルフール
第2回

第3回

第4回

第5回

第6回

Unit3 The Biggest
Birthday Present
最大の誕生日プレゼント
Unit4 Funny
English Jokes
ゆかいな英語のジョーク
Unit5 Adelie
Penguins
アデリーペンギン
Unit6 Eat Well,
Eat Smart
スマートに食べよう
Unit7 Three
Popular Mysteries
世界三大ミステリー

内容
授業に関する説明
SV when SV / SV, so SV / look
like / tell O to do / be named
after
be p.p.(受動態) / hundreds of /almost / make up/ it isthought that SV
decide to do / have p.p.(完了形)/ will do however adj. / SVmake O better / welcome O to

SVOO / forget to do / may / if
SV, S will~/ said, "SV."have been p.p.(受け身完了形) /begin to do / be where SV / ontheir own / as 〜 asmake O C / when SV, SV /help O do / be careful about-ing / the way S think
between A and B / bereported missing / no one
knows for certain / be known
for / be drawn by 〜

第 11 回

第 12 回

第 13 回

第 14 回

Unit8 Protect Our
Environment
環境を守ろうUnit9 Laughing
and Thinking
笑いと思考
Unit10 Body Art
ボディアートUnit11 The Most
ExtremeMarathons
究極のマラソン
Unit12 Fortune
Cookies
フォーチュンクッ
キー
Unit13 Gap Year
ギャップイヤーUnit14 High Up in
the Alps
アルプスの山高く
期末試験

whenever / save O by -ing /have to do / do not / because
as long as / had p.p. (過去完了)/ take place / those who / findout why SV/
without / used to do / SV after
SV / both A and B / during
look for / -est / be held / will
never / be asked to domost people think / a few / itwill be〜 / can hardly / how dotheywant O to do / be called[name] / continue to do / love
the idea of / become
independent
what a 〜 名詞 / be afraid of /be worth it / in other words /take your breath away
学習内容について筆記試験を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
教科書英文は基本的なものですが、意味のわからない単語を辞書で調べておくなど、あらかじめ目を通すと授業での説明が理解しやす
くなります。
また、課題になっている問題を解く際は、辞書等を参照してかまいません。
【テキスト（教科書）】
Reading Success 1. 成美堂
【参考書】
英和辞書
【成績評価の方法と基準】
課題点 50%、期末試験 50%とする。課題点は各回課題の得点をもとに算出し、平常点が含まれる。
なお、授業日数のうち２分の１以上の出席がないと期末試験の受験資格を失う。各回課題の提出期限までの提出をもって出席とし、未提出の場合は欠席、課題点もゼロとなる。ごく稀にではあるが、課題の出来具合が著しくよくない場合、期限までの提出で出席扱いになっても点数がゼロに近くなることもある。
【学生の意見等からの気づき】
新規担当のため特になし。
【学生が準備すべき機器他】
音声付きパワーポイントスライドで説明・課題指示等を配信する。
また、Word ファイルによる解答用紙の配信を行う。必要に応じてPDF ファイルを配信することがある。
【その他の重要事項】
オフィスアワーについては、後日授業資料に記載するメールアドレスで行う。授業時間中は質問が可能で、即時回答を心掛けるが、殺到した場合には遅れることがある。また、類似質問多数の場合、お知らせを出して代用することがある。原則として、質問は授業時間
中とし、それ以外のものへの回答は一週間程度を要するか、次回授業でのお知らせで代用することがある。必要な連絡等がある場合は同じメールアドレスが利用可能。こちらについては随時対応する。
【Outline (in English)】In this class, students read an introductory English passages
and study basic English grammar and expression to have anappropriate ability to read and write English.

— 91 —

発行日：2024/5/29
第7回

LANe100TA （英語 / English language education 100）

英語Ｓ（５）（春期スクーリング）
第8回

今井 澄子
第9回

カテゴリー：春期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：1 単位
期間：春期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 10 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
初歩的な英文読解を通じて大学生に必要な英語の基礎を固めるとともに、基本的な文法事項や英語表現の習得を目指す。
【到達目標】
200 単語程度の基本的英文読解ができるようになる。また、基本的
文法事項や熟語などの知識を持ち、英語による短文が書けるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」「経済学科： DP6, DP8」
「商業学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
教科書にある英文および基本的文法・表現についての説明をパワー
ポイントスライドで視聴したのち、教科書にある問題を中心とした課
題を提出する。提出は出席との関わりがあるので、できるだけ授業
時間内、遅くとも翌日までが望ましい。課題に対するフィードバッ
クは提出締め切り後の解答公開を基本とするが、記述式解答などには課題用紙への記入、赤字による不適切箇所の表示なども行うことがある。授業時間内は指定メールアドレスへのメール送信による質問が可能。授業内では即時回答を原則とするが、日数がかかることもある。また、類似質問が予想される場合は随時お知らせを出す。
なお、資料の配布等は「通教 LMS」を通じておこなう。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス
Unit1 Teddy Bears
テディベア
Unit2 April Fools’Dayエイプリルフール
第2回

第3回

第4回

第5回

第6回

Unit3 The Biggest
Birthday Present
最大の誕生日プレゼント
Unit4 Funny
English Jokes
ゆかいな英語のジョーク
Unit5 Adelie
Penguins
アデリーペンギン
Unit6 Eat Well,
Eat Smart
スマートに食べよう
Unit7 Three
Popular Mysteries
世界三大ミステリー

内容
授業に関する説明
SV when SV / SV, so SV / look
like / tell O to do / be named
after
be p.p.(受動態) / hundreds of /almost / make up/ it isthought that SV
decide to do / have p.p.(完了形)/ will do however adj. / SVmake O better / welcome O to

SVOO / forget to do / may / if
SV, S will~/ said, "SV."have been p.p.(受け身完了形) /begin to do / be where SV / ontheir own / as 〜 asmake O C / when SV, SV /help O do / be careful about-ing / the way S think
between A and B / bereported missing / no one
knows for certain / be known
for / be drawn by 〜

第 11 回

第 12 回

第 13 回

第 14 回

Unit8 Protect Our
Environment
環境を守ろうUnit9 Laughing
and Thinking
笑いと思考
Unit10 Body Art
ボディアートUnit11 The Most
ExtremeMarathons
究極のマラソン
Unit12 Fortune
Cookies
フォーチュンクッ
キー
Unit13 Gap Year
ギャップイヤーUnit14 High Up in
the Alps
アルプスの山高く
期末試験

whenever / save O by -ing /have to do / do not / because
as long as / had p.p. (過去完了)/ take place / those who / findout why SV/
without / used to do / SV after
SV / both A and B / during
look for / -est / be held / will
never / be asked to domost people think / a few / itwill be〜 / can hardly / how dotheywant O to do / be called[name] / continue to do / love
the idea of / become
independent
what a 〜 名詞 / be afraid of /be worth it / in other words /take your breath away
学習内容について筆記試験を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
教科書英文は基本的なものですが、意味のわからない単語を辞書で調べておくなど、あらかじめ目を通すと授業での説明が理解しやす
くなります。
また、課題になっている問題を解く際は、辞書等を参照してかまいません。
【テキスト（教科書）】
Reading Success 1. 成美堂
【参考書】
英和辞書
【成績評価の方法と基準】
課題点 50%、期末試験 50%とする。課題点は各回課題の得点をもとに算出し、平常点が含まれる。
なお、授業日数のうち２分の１以上の出席がないと期末試験の受験資格を失う。各回課題の提出期限までの提出をもって出席とし、未提出の場合は欠席、課題点もゼロとなる。ごく稀にではあるが、課題の出来具合が著しくよくない場合、期限までの提出で出席扱いになっても点数がゼロに近くなることもある。
【学生の意見等からの気づき】
新規担当のため特になし。
【学生が準備すべき機器他】
音声付きパワーポイントスライドで説明・課題指示等を配信する。
また、Word ファイルによる解答用紙の配信を行う。必要に応じてPDF ファイルを配信することがある。
【その他の重要事項】
オフィスアワーについては、後日授業資料に記載するメールアドレスで行う。授業時間中は質問が可能で、即時回答を心掛けるが、殺到した場合には遅れることがある。また、類似質問多数の場合、お知らせを出して代用することがある。原則として、質問は授業時間
中とし、それ以外のものへの回答は一週間程度を要するか、次回授業でのお知らせで代用することがある。必要な連絡等がある場合は同じメールアドレスが利用可能。こちらについては随時対応する。
【Outline (in English)】In this class, students read an introductory English passages
and study basic English grammar and expression to have anappropriate ability to read and write English.

— 92 —

発行日：2024/5/29【成績評価の方法と基準】
課題（60 ％）および学期末の到達度確認課題（40 ％）により評価します。

LANd100TA （ドイツ語 / German language education 100）

独語Ｓ（春期スクーリング）【学生の意見等からの気づき】
学生諸君の理解度・習得度を確認しながら授業を進めていくよう心掛けているため、総合的に満足のいく評価をいただいていますが、やはり語学は「わかった」よりも「できた」が大切です。真の実力がつくように反復練習を増やしていきたいと思います。

宮城 学カテゴリー：春期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：1 単位
期間：春期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ドイツ語圏の文化や情報を、ドイツ語で収集できるようにドイツ語の基礎訓練を行います。春期ではまず動詞や冠詞などの語形変化に慣れるのが目標です。アルファベット、文字、発音から始め、動詞の変化を中心に文の基本構造を学びます。
【到達目標】
ドイツ語の音や単語に親しみ、文を組み立てる基本的なルールを身に付けます。

【その他の重要事項】「オフィスアワー制度」についてはメールにて行います。質問期間は初回（第 1 回）
資料配布から第 13 回課題提出期限までとします。初回の授業資料にメールアドレスをお知らせします。
【Outline (in English)】
The students will get a basic training in German so that
German-speaking culture and information can be collected inGerman. The goal is to get used to the changes of word such asverb and article.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」「経済学科： DP6, DP8」
「商業学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
毎回、各項目のポイントを示した授業資料を「Web 学習サービス」
にて配布しますので、それをもとにテキストを進めていただきます。
ほぼ毎回練習問題を課題として課しますので期限内に提出してください。学習の助けとなるために数回動画を配信します。学習のポイ
ントや動画の URL、課題等についての指示は、毎回配信する「授業ガイダンス」で指示します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
オリエンテーション
文字と発音 (1)
第2回
第3回

文字と発音 (2)
簡単なあいさつ
動詞の変化 (1)

第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回動詞の変化 (2)名詞 (1)
名詞 (2)
動詞の変化 (3)
前置詞 (1)
定冠詞類の格変化
前置詞 (2)
不定冠詞類の格変化
分離動詞
非分離動詞
到達度の確認内容
学習の仕方、辞書等について。
アルファベット、母音と綴り字の関係。
子音と綴り字の関係。
人称代名詞と動詞の現在人称変化。
注意すべき動詞と文の作り方。
名詞の性と複数形
定冠詞と不定冠詞
変音タイプの動詞各格と結びつく前置詞
dieser などの変化
３・４格支配の前置詞
mein などの格変化
分離動詞の文構造
非分離動詞の構造
前期の到達度を確認。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
宿題や課題は重要な予習ですので必ずしてくるようにしてください。
また前回の既習事項を確認してから授業に臨むようにしましょう。
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
ドイツ語文法の基礎
著者：成田 節
櫻井 麻美
出版社：同学社
価格：２４００円＋税【参考書】
授業中に指示します。

— 93 —

発行日：2024/5/29【成績評価の方法と基準】
課題（60 ％）および学期末の到達度確認課題（40 ％）により評価します。

LANd100TA （ドイツ語 / German language education 100）

独語Ｓ（春期スクーリング）【学生の意見等からの気づき】
学生諸君の理解度・習得度を確認しながら授業を進めていくよう心掛けているため、総合的に満足のいく評価をいただいていますが、やはり語学は「わかった」よりも「できた」が大切です。真の実力がつくように反復練習を増やしていきたいと思います。

宮城 学カテゴリー：春期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：1 単位
期間：春期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ドイツ語圏の文化や情報を、ドイツ語で収集できるようにドイツ語の基礎訓練を行います。春期ではまず動詞や冠詞などの語形変化に慣れるのが目標です。アルファベット、文字、発音から始め、動詞の変化を中心に文の基本構造を学びます。
【到達目標】
ドイツ語の音や単語に親しみ、文を組み立てる基本的なルールを身に付けます。

【その他の重要事項】「オフィスアワー制度」についてはメールにて行います。質問期間は初回（第 1 回）
資料配布から第 13 回課題提出期限までとします。初回の授業資料にメールアドレスをお知らせします。
【Outline (in English)】
The students will get a basic training in German so that
German-speaking culture and information can be collected inGerman. The goal is to get used to the changes of word such asverb and article.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」「経済学科： DP6, DP8」
「商業学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
毎回、各項目のポイントを示した授業資料を「Web 学習サービス」
にて配布しますので、それをもとにテキストを進めていただきます。
ほぼ毎回練習問題を課題として課しますので期限内に提出してください。学習の助けとなるために数回動画を配信します。学習のポイ
ントや動画の URL、課題等についての指示は、毎回配信する「授業ガイダンス」で指示します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
オリエンテーション
文字と発音 (1)
第2回
第3回

文字と発音 (2)
簡単なあいさつ
動詞の変化 (1)

第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回動詞の変化 (2)名詞 (1)
名詞 (2)
動詞の変化 (3)
前置詞 (1)
定冠詞類の格変化
前置詞 (2)
不定冠詞類の格変化
分離動詞
非分離動詞
到達度の確認内容
学習の仕方、辞書等について。
アルファベット、母音と綴り字の関係。
子音と綴り字の関係。
人称代名詞と動詞の現在人称変化。
注意すべき動詞と文の作り方。
名詞の性と複数形
定冠詞と不定冠詞
変音タイプの動詞各格と結びつく前置詞
dieser などの変化
３・４格支配の前置詞
mein などの格変化
分離動詞の文構造
非分離動詞の構造
前期の到達度を確認。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
宿題や課題は重要な予習ですので必ずしてくるようにしてください。
また前回の既習事項を確認してから授業に臨むようにしましょう。
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
ドイツ語文法の基礎
著者：成田 節
櫻井 麻美
出版社：同学社
価格：２４００円＋税【参考書】
授業中に指示します。

— 94 —

発行日：2024/5/29
第8回

LANf100TA （フランス語 / French language education 100）

仏語Ｓ（春期スクーリング）
第9回

佐野 栄一

第 10 回

カテゴリー：春期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：1 単位
期間：春期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 11 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
フランス語の初歩全般を、発音から始めて簡単な過去や未来の表現
まで、半期で教科書の３分の１程度をめやすに進めて行きます。
文法からコミュニケーションまで、総合的に学習しますが、複数
年学習を続ける通教受講者の便宜を図って、隔年で、文法により重きを置く年、会話や表現により重きを置く年、と、分けています。
2021 年度は、前者（文法）です。
【到達目標】
最初歩のフランス語の読み書きやコミュニケーションができるよ
うになること。
具体的には：①フランス語が発音できるようになること。
②フランス語の綴りが読めるようになること。
③簡単な挨拶や自己表現ができるようになること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」「経済学科： DP6, DP8」
「商業学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
授業は資料配信型で「Web 学習サービス」を通じて行います。PDF
ファイルと mp3 の音声データを使用します。
任意の事項の解説が終わるごとに、理解度を図るため、練習問題を出します。答は音声データとしても配布し、表記と両方で確かめられるようにします。
初めてフランス語を勉強する学生と既に初級段階を終えている学生が混在することから、後者のためにより発展的な事柄についても解説します。教員とのコンタクトはメールで行います。メールアドレ
スは初回授業資料に記載します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
フランス語の発音
第2回
綴りと発音
第3回

名詞と不定冠詞

第4回

不定冠詞と定冠詞

第5回

主語人称代名詞と動詞 etre

第6回

疑問文と否定文

第7回

形容詞

内容
母音と子音について。
①綴りの読み方。
②アルファベ（A〜Z）。
①フランス語と日本語の名詞の違い。
②不定冠詞とは何か。
③挨拶の表現。
①定冠詞とは何か。
②不定冠詞と定冠詞の違いは。
③簡単な提示と質問の表現。
①最初の動詞と動詞の活用について。
②国籍、職業の表現。
①疑問文と否定文の作り方。
②尋ね、答える、最初歩のコ
ミュニケーション。
①形容詞の性数変化と位置について。
②形容詞を使った表現。

第 12 回

第 13 回

第 14 回

動詞 avoir①動詞 avoir の用法。
②自動詞とは、他動詞とは。
③持ち物に関する表現。
第１群規則動詞（ER ①第１群規則動詞の活用。
動詞）②規則動詞を使った表現。
部分冠詞と指示形容 ①部分冠詞とは何か、他の二つ詞の冠詞との違いは。
②指示形容詞のつく様々な熟語を用いる表現。
第２群規則動詞（ER ①第２群規則動詞の活用。
動詞）と所有形容詞 ②所有形容詞を用いた表現。
動詞 aller①動詞 aller の用法。
②動詞 aller を使って、「〜へ行
く」「〜しにゆく」の表現。
動詞 venir①動詞 venir の用法。
②動詞 venir を使って、「〜にくる」「〜しに来る」の表現。
動詞 aller・venir と ①近接未来・過去の作り方。
近接未来・近接過去 ②近い未来や近い過去を表現する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
当初は復習を中心に、受講内容を整理して完全消化に努めてください。中盤からは、復習とともに、教科書を事前に読んでおく、わからない単語は調べておく、など、毎回の授業がよりよく理解できる
よう予習にも努めてください。
【テキスト（教科書）】
安田悦子著「ヴィット フェ・ビヤン フェ！」（白水社）【参考書】
特に指定しませんが、必要と思ったら、読み切れるものを選んでください。読み通すことが一番大切です。厚い高度なものは、自分の実力は中級以上、と自覚したら挑戦して下さい。
【成績評価の方法と基準】
期末試験の結果で評価します。
【学生の意見等からの気づき】
初めて学習する学生と２年目の学生が混在し、理解度に大きな隔たりがあります。そこで、初学者にとってはやや内容の濃密な、既習者にとってはより広い知識が獲得できるような、どちらにとっても役に立つ授業を目指しています。
【学生が準備すべき機器他】
仏和辞典【その他の重要事項】
なし【Outline (in English)】This cours is for the students who learn French language at thefirst time.
As the aim of a lesson, we would like arrive at the expressionof the future and perfect tense in six month.

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発行日：2024/5/29
第8回

LANf100TA （フランス語 / French language education 100）

仏語Ｓ（春期スクーリング）
第9回

佐野 栄一

第 10 回

カテゴリー：春期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：1 単位
期間：春期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 11 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
フランス語の初歩全般を、発音から始めて簡単な過去や未来の表現
まで、半期で教科書の３分の１程度をめやすに進めて行きます。
文法からコミュニケーションまで、総合的に学習しますが、複数
年学習を続ける通教受講者の便宜を図って、隔年で、文法により重きを置く年、会話や表現により重きを置く年、と、分けています。
2021 年度は、前者（文法）です。
【到達目標】
最初歩のフランス語の読み書きやコミュニケーションができるよ
うになること。
具体的には：①フランス語が発音できるようになること。
②フランス語の綴りが読めるようになること。
③簡単な挨拶や自己表現ができるようになること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」「経済学科： DP6, DP8」
「商業学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
授業は資料配信型で「Web 学習サービス」を通じて行います。PDF
ファイルと mp3 の音声データを使用します。
任意の事項の解説が終わるごとに、理解度を図るため、練習問題を出します。答は音声データとしても配布し、表記と両方で確かめられるようにします。
初めてフランス語を勉強する学生と既に初級段階を終えている学生が混在することから、後者のためにより発展的な事柄についても解説します。教員とのコンタクトはメールで行います。メールアドレ
スは初回授業資料に記載します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
フランス語の発音
第2回
綴りと発音
第3回

名詞と不定冠詞

第4回

不定冠詞と定冠詞

第5回

主語人称代名詞と動詞 etre

第6回

疑問文と否定文

第7回

形容詞

内容
母音と子音について。
①綴りの読み方。
②アルファベ（A〜Z）。
①フランス語と日本語の名詞の違い。
②不定冠詞とは何か。
③挨拶の表現。
①定冠詞とは何か。
②不定冠詞と定冠詞の違いは。
③簡単な提示と質問の表現。
①最初の動詞と動詞の活用について。
②国籍、職業の表現。
①疑問文と否定文の作り方。
②尋ね、答える、最初歩のコ
ミュニケーション。
①形容詞の性数変化と位置について。
②形容詞を使った表現。

第 12 回

第 13 回

第 14 回

動詞 avoir①動詞 avoir の用法。
②自動詞とは、他動詞とは。
③持ち物に関する表現。
第１群規則動詞（ER ①第１群規則動詞の活用。
動詞）②規則動詞を使った表現。
部分冠詞と指示形容 ①部分冠詞とは何か、他の二つ詞の冠詞との違いは。
②指示形容詞のつく様々な熟語を用いる表現。
第２群規則動詞（ER ①第２群規則動詞の活用。
動詞）と所有形容詞 ②所有形容詞を用いた表現。
動詞 aller①動詞 aller の用法。
②動詞 aller を使って、「〜へ行
く」「〜しにゆく」の表現。
動詞 venir①動詞 venir の用法。
②動詞 venir を使って、「〜にくる」「〜しに来る」の表現。
動詞 aller・venir と ①近接未来・過去の作り方。
近接未来・近接過去 ②近い未来や近い過去を表現する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
当初は復習を中心に、受講内容を整理して完全消化に努めてください。中盤からは、復習とともに、教科書を事前に読んでおく、わからない単語は調べておく、など、毎回の授業がよりよく理解できる
よう予習にも努めてください。
【テキスト（教科書）】
安田悦子著「ヴィット フェ・ビヤン フェ！」（白水社）【参考書】
特に指定しませんが、必要と思ったら、読み切れるものを選んでください。読み通すことが一番大切です。厚い高度なものは、自分の実力は中級以上、と自覚したら挑戦して下さい。
【成績評価の方法と基準】
期末試験の結果で評価します。
【学生の意見等からの気づき】
初めて学習する学生と２年目の学生が混在し、理解度に大きな隔たりがあります。そこで、初学者にとってはやや内容の濃密な、既習者にとってはより広い知識が獲得できるような、どちらにとっても役に立つ授業を目指しています。
【学生が準備すべき機器他】
仏和辞典【その他の重要事項】
なし【Outline (in English)】This cours is for the students who learn French language at thefirst time.
As the aim of a lesson, we would like arrive at the expressionof the future and perfect tense in six month.

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発行日：2024/5/29

4トレーニングと健康

竹内 洋輔

5

日常生活でできるト
レーニング

カテゴリー：春期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：春期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

6

身体の運動

7

体の動かし方8

ウォーキングについて9

スポーツ外傷・障害10

スポーツ外傷の応急処置

11

様々なスポーツ参加の方法とパラ（障害者）スポーツ12パラ（障害者）ス
ポーツの歴史と現状・課題

13

競技力向上のための運動
総括（講義）HSS100TA （健康・スポーツ科学 / Health/Sports science 100）

スポーツ総合演習（春期スクーリング）【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
身体活動の意義や役割について理解を深め、生涯を通じて身体的・精神的・社会的な健康の維持増進や自己管理に資する基礎的な知識の習得や態度を講義及び実習を通じて育成する。
【到達目標】①身体活動の意義や役割について様々な視点から理解を深める。
②豊かで健康的な学生生活や社会生活を確立する手段としてスポーツ活動を利用する能力を獲得する。
③自己管理に資する基礎的な知識の習得や態度の育成を図る。
④卒業後の実社会において活躍する上で、極めて重要であると考えられる他者とのコミュニケートを通して、リーダーシップの発揮、問題解決等の能力を身につける。
⑤就業力（信頼関係構築力や共同行動力など）の育成につながる種々のスキルの獲得を図る。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」
「経済学科： DP5」
「商業
学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
本授業は６名の担当教員が、オンライン授業形式（双方向オンライ
ン型、動画配信オンデマンド型、資料配信型）により、授業が開始
すると同時に学習支援システムを通じて実施する。授業に使用する
資料は、基本授業前日に通教 LMS を通して配信するため、各自ダウ
ンロードして準備しておく。授業時間内に受講することを原則とす
るが、通信機器の不具合および通信障害などによって、本来の授業時間に受講できない場合は、その旨を担当教員に連絡して、受講及び課題の提出を終える。
また、授業資料の掲載（動画、課題を含む）は授業当日の２３時５５分までとし、万が一、時間を過ぎて受講できなかった場合や締切期日までに課題を提出できなかった場合は、欠席扱いとなるため注意すること。
質疑応答や課題等の提出・フィードバックは「通教 LMS」を通じて行う予定です。課題に対しては、リアクションペーパーにおける良いコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ガイダンス（講義）2

3

内容
授業ガイダンスによって、授業の概要を理解する。
体力測定の意義とそ ・体力とは 行動体力・防衛体力の手順、データの解 • 公衆衛生・身体活動量と死亡
釈との関係、健康寿命とは• 体力測定の意味 文科省 新
体力テストとは• 体力測定の見方
体組成・カーディオ • 体組成の見方
トレーニング• ヒトのパワーとエネルギーの供給系• カーディオトレーニングへの導入（高負荷・低負荷の運動）• 基礎代謝とは （基礎代謝＋
生活活動代謝＋食事誘導性代謝）14• トレーニングの意義と目的• 健康とは• 寿命と死因• 健康を考える・日常生活のヒント
・食事量を考える・超回復と健康の方程式
・日常生活の中でできる運動• 動く仕組• 骨格と筋肉• 姿勢と動き• 神経系• 具体的な気づき• 効率的な動き• 効率的な動かし方• 運動種目を取り上げて• ウォーキングの効果• ウォーキングの正しい姿勢• ウォーキングの方法• ウォーキング後の身体のケアについて• スポーツ外傷・障害とは• スポーツ外傷・障害の発生要因• スポーツ外傷・障害とアライ
メント• スポーツ外傷・障害の予防• スポーツ外傷の発生率• 外傷における炎症の意義• 二次的低酸素症とは• スポーツ外傷における冷却の効果• 障害とは何か• パラスポーツとアダプテーション• アダプテーションとその様々な方法• パラスポーツにおけるアダプ
テーションの実際• 国内におけるパラスポーツの歴史• パラリンピックの歴史• パラリンピックの意義• パラリンピックの現状と課題
競技力向上のための運動について講義する
これまで授業で行った内容やその関連項目について理論を含め講義し、質問や意見交換を行い総括とする。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
実習するにあたっては、授業での身体活動時に心身の不備が無いよ
う、各自が体調を整えた上で授業に臨むこと。
また授業後に行うべき課題や次の授業に向けての準備等は、各授業担当教員の指示に従って実践すること。
【テキスト（教科書）】
特定のテキストは使用しない。資料は必要に応じて配布する。
【参考書】
必要に応じて紹介する。
【成績評価の方法と基準】
毎回の授業時に取り組む課題で評価する。平常評価を 70%とし、最終授業とそれに伴う最終レポートを 30%の評価とする。
なお欠席および課題の提出が期限をすぎた場合は評価が低下する。
出席が授業実施回数の 1/2 に満たない場合は、採点しない。
【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
特になし— 97 —

発行日：2024/5/29【その他の重要事項】
通教 LMS を利用して告知をする場合があるため、必ずお知らせメー
ルを受診できるようにしておくこと。
【Outline (in English)】
By broadening their understanding of the role of physicalexercise, students will expand their basic knowledge andviews on the physical, mental and social effects of healthmanagement and maintenance through lectures and practicalwork.

— 98 —

発行日：2024/5/29

4トレーニングと健康

竹内 洋輔

5

日常生活でできるト
レーニング

カテゴリー：春期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：春期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

6

身体の運動

7

体の動かし方8

ウォーキングについて9

スポーツ外傷・障害10

スポーツ外傷の応急処置

11

様々なスポーツ参加の方法とパラ（障害者）スポーツ12パラ（障害者）ス
ポーツの歴史と現状・課題

13

競技力向上のための運動
総括（講義）HSS100TA （健康・スポーツ科学 / Health/Sports science 100）

スポーツ総合演習（春期スクーリング）【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
身体活動の意義や役割について理解を深め、生涯を通じて身体的・精神的・社会的な健康の維持増進や自己管理に資する基礎的な知識の習得や態度を講義及び実習を通じて育成する。
【到達目標】①身体活動の意義や役割について様々な視点から理解を深める。
②豊かで健康的な学生生活や社会生活を確立する手段としてスポーツ活動を利用する能力を獲得する。
③自己管理に資する基礎的な知識の習得や態度の育成を図る。
④卒業後の実社会において活躍する上で、極めて重要であると考えられる他者とのコミュニケートを通して、リーダーシップの発揮、問題解決等の能力を身につける。
⑤就業力（信頼関係構築力や共同行動力など）の育成につながる種々のスキルの獲得を図る。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」
「経済学科： DP5」
「商業
学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
本授業は６名の担当教員が、オンライン授業形式（双方向オンライ
ン型、動画配信オンデマンド型、資料配信型）により、授業が開始
すると同時に学習支援システムを通じて実施する。授業に使用する
資料は、基本授業前日に通教 LMS を通して配信するため、各自ダウ
ンロードして準備しておく。授業時間内に受講することを原則とす
るが、通信機器の不具合および通信障害などによって、本来の授業時間に受講できない場合は、その旨を担当教員に連絡して、受講及び課題の提出を終える。
また、授業資料の掲載（動画、課題を含む）は授業当日の２３時５５分までとし、万が一、時間を過ぎて受講できなかった場合や締切期日までに課題を提出できなかった場合は、欠席扱いとなるため注意すること。
質疑応答や課題等の提出・フィードバックは「通教 LMS」を通じて行う予定です。課題に対しては、リアクションペーパーにおける良いコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ガイダンス（講義）2

3

内容
授業ガイダンスによって、授業の概要を理解する。
体力測定の意義とそ ・体力とは 行動体力・防衛体力の手順、データの解 • 公衆衛生・身体活動量と死亡
釈との関係、健康寿命とは• 体力測定の意味 文科省 新
体力テストとは• 体力測定の見方
体組成・カーディオ • 体組成の見方
トレーニング• ヒトのパワーとエネルギーの供給系• カーディオトレーニングへの導入（高負荷・低負荷の運動）• 基礎代謝とは （基礎代謝＋
生活活動代謝＋食事誘導性代謝）14• トレーニングの意義と目的• 健康とは• 寿命と死因• 健康を考える・日常生活のヒント
・食事量を考える・超回復と健康の方程式
・日常生活の中でできる運動• 動く仕組• 骨格と筋肉• 姿勢と動き• 神経系• 具体的な気づき• 効率的な動き• 効率的な動かし方• 運動種目を取り上げて• ウォーキングの効果• ウォーキングの正しい姿勢• ウォーキングの方法• ウォーキング後の身体のケアについて• スポーツ外傷・障害とは• スポーツ外傷・障害の発生要因• スポーツ外傷・障害とアライ
メント• スポーツ外傷・障害の予防• スポーツ外傷の発生率• 外傷における炎症の意義• 二次的低酸素症とは• スポーツ外傷における冷却の効果• 障害とは何か• パラスポーツとアダプテーション• アダプテーションとその様々な方法• パラスポーツにおけるアダプ
テーションの実際• 国内におけるパラスポーツの歴史• パラリンピックの歴史• パラリンピックの意義• パラリンピックの現状と課題
競技力向上のための運動について講義する
これまで授業で行った内容やその関連項目について理論を含め講義し、質問や意見交換を行い総括とする。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
実習するにあたっては、授業での身体活動時に心身の不備が無いよ
う、各自が体調を整えた上で授業に臨むこと。
また授業後に行うべき課題や次の授業に向けての準備等は、各授業担当教員の指示に従って実践すること。
【テキスト（教科書）】
特定のテキストは使用しない。資料は必要に応じて配布する。
【参考書】
必要に応じて紹介する。
【成績評価の方法と基準】
毎回の授業時に取り組む課題で評価する。平常評価を 70%とし、最終授業とそれに伴う最終レポートを 30%の評価とする。
なお欠席および課題の提出が期限をすぎた場合は評価が低下する。
出席が授業実施回数の 1/2 に満たない場合は、採点しない。
【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
特になし— 99 —

発行日：2024/5/29【その他の重要事項】
通教 LMS を利用して告知をする場合があるため、必ずお知らせメー
ルを受診できるようにしておくこと。
【Outline (in English)】
By broadening their understanding of the role of physicalexercise, students will expand their basic knowledge andviews on the physical, mental and social effects of healthmanagement and maintenance through lectures and practicalwork.

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発行日：2024/5/29

LAW300TB （法学 / law 300）

第 12 回弁済①

債権総論（春期スクーリング）

第 13 回

弁済②
代物弁済
供託

第 14 回

相殺
更改
免除
混同

足利 沙緒理カテゴリー：春期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：春期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
民法第三編債権第一章総則に属する規定のうち、特に、第一節債権の目的および第二節債権の効力第一款債務不履行の責任等、第六節
債権の消滅について扱う。
債権の目的としてはどのようなことが考えられるかやどのような場合にどれだけの損害の賠償を請求することができるのか、どのような場合に債権は消滅するかなどに関する、すべての債権に共通して適用されるルールを学ぶ。
関連する判例等についてもあわせて学習をすることで、それぞれの規定についてより具体的に理解することを目指す。
【到達目標】①債権の目的としてどのようなことが規定されているかを理解する。
②損害賠償の要件や効果などについて理解する。
③債権はどのような場合に消滅するかを理解する。
④①〜③をふまえ、具体的な検討ができる。

弁済および弁済の提供の意義や代位弁済などについて弁済受領者や弁済の充当に関する問題、代物弁済の意義・要件・効果、供託の意義・要件・効果などについて相殺の意義・要件・効果、更改の意義・要件・効果、免除の意
義・効果、混同の意義・効果などについて【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
予習：次回の授業で扱う条文に目を通す。
復習：配布資料も参照するなどしながら、改めてテキストの該当部分を読み、理解を確認する。
レポート作成。（中間レポート、期末レポート）【テキスト（教科書）】
宮本健蔵編著『新・マルシェ債権総論』（嵯峨野書院、2019 年）【参考書】
窪田充見・森田宏樹編『民法判例百選Ⅱ（第 8 版）』
（有斐閣、2018 年）
そのほか、授業内でも適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
中間レポート 50 ％、期末レポート

50 ％。

【学生の意見等からの気づき】
該当なし。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、
「DP1」
「DP2」
「DP3」
「DP4」に関連【その他の重要事項】
中間レポート・期末レポートの提出方法は、法政大学通信教育部夜間業務担当宛に特定記録郵便・簡易書留郵便等記録の残るかたちでの郵送。

【授業の進め方と方法】
テキストおよび六法、毎週授業日当日（休講日を除く。
）に通教 LMS に掲載する授業資料を使って学習を進める、資料配信型の形式で行う。
資料としては、テキストや条文などを参照しながら書き込みをする
ことで学習内容を整理することができるような内容のものを配布す
るほか、録音ファイルも適宜併用する。
質問については、通教 LMS の「学習に関する質問機能」を使って受け付ける。

【Outline (in English)】
What learn this class is the rules apply to all obligation,
especially that concern the contents of the obligation, themethod of claiming dameges and the satisfaction.
And by learning about the cases that have relations to therules, we aim to understand the rules practically.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
債権総論とは
第2回

特定物債権

第3回

種類債権
金銭債権

第4回

利息債権
選択債権
任意債権

第5回
第6回

債権の効力
履行の強制

第7回

債務不履行の要件①

第8回
第9回

債務不履行の要件②
債務不履行による損
害賠償①
債務不履行による損
害賠償②
受領遅滞

第 10 回
第 11 回内容
債権総論の民法における位置づ
けなどについて特定物債権の意義・効力などについて種類債権の意義・効力・特定、金銭債権の意義・種類などについて利息債権の意義・性質、選択債権の意義・選択権行使に関する問題、任意債権の意義・効力などについて債権のもつ効力について
履行強制の方法・要件・効果などについて「債務の本旨に従った履行をしない」とはどのようなことをいうのかなどについて帰責事由、違法性などについて損害の意義や損害賠償の範囲などについて代償請求権や請求権競合などについて受領地帯の意義・要件・効果などについて— 101 —

発行日：2024/5/29

LAW300TB （法学 / law 300）

第 12 回弁済①

債権総論（春期スクーリング）

第 13 回

弁済②
代物弁済
供託

第 14 回

相殺
更改
免除
混同

足利 沙緒理カテゴリー：春期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：春期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
民法第三編債権第一章総則に属する規定のうち、特に、第一節債権の目的および第二節債権の効力第一款債務不履行の責任等、第六節
債権の消滅について扱う。
債権の目的としてはどのようなことが考えられるかやどのような場合にどれだけの損害の賠償を請求することができるのか、どのような場合に債権は消滅するかなどに関する、すべての債権に共通して適用されるルールを学ぶ。
関連する判例等についてもあわせて学習をすることで、それぞれの規定についてより具体的に理解することを目指す。
【到達目標】①債権の目的としてどのようなことが規定されているかを理解する。
②損害賠償の要件や効果などについて理解する。
③債権はどのような場合に消滅するかを理解する。
④①〜③をふまえ、具体的な検討ができる。

弁済および弁済の提供の意義や代位弁済などについて弁済受領者や弁済の充当に関する問題、代物弁済の意義・要件・効果、供託の意義・要件・効果などについて相殺の意義・要件・効果、更改の意義・要件・効果、免除の意
義・効果、混同の意義・効果などについて【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
予習：次回の授業で扱う条文に目を通す。
復習：配布資料も参照するなどしながら、改めてテキストの該当部分を読み、理解を確認する。
レポート作成。（中間レポート、期末レポート）【テキスト（教科書）】
宮本健蔵編著『新・マルシェ債権総論』（嵯峨野書院、2019 年）【参考書】
窪田充見・森田宏樹編『民法判例百選Ⅱ（第 8 版）』
（有斐閣、2018 年）
そのほか、授業内でも適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
中間レポート 50 ％、期末レポート

50 ％。

【学生の意見等からの気づき】
該当なし。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、
「DP1」
「DP2」
「DP3」
「DP4」に関連【その他の重要事項】
中間レポート・期末レポートの提出方法は、法政大学通信教育部夜間業務担当宛に特定記録郵便・簡易書留郵便等記録の残るかたちでの郵送。

【授業の進め方と方法】
テキストおよび六法、毎週授業日当日（休講日を除く。
）に通教 LMS に掲載する授業資料を使って学習を進める、資料配信型の形式で行う。
資料としては、テキストや条文などを参照しながら書き込みをする
ことで学習内容を整理することができるような内容のものを配布す
るほか、録音ファイルも適宜併用する。
質問については、通教 LMS の「学習に関する質問機能」を使って受け付ける。

【Outline (in English)】
What learn this class is the rules apply to all obligation,
especially that concern the contents of the obligation, themethod of claiming dameges and the satisfaction.
And by learning about the cases that have relations to therules, we aim to understand the rules practically.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
債権総論とは
第2回

特定物債権

第3回

種類債権
金銭債権

第4回

利息債権
選択債権
任意債権

第5回
第6回

債権の効力
履行の強制

第7回

債務不履行の要件①

第8回
第9回

債務不履行の要件②
債務不履行による損
害賠償①
債務不履行による損
害賠償②
受領遅滞

第 10 回
第 11 回内容
債権総論の民法における位置づ
けなどについて特定物債権の意義・効力などについて種類債権の意義・効力・特定、金銭債権の意義・種類などについて利息債権の意義・性質、選択債権の意義・選択権行使に関する問題、任意債権の意義・効力などについて債権のもつ効力について
履行強制の方法・要件・効果などについて「債務の本旨に従った履行をしない」とはどのようなことをいうのかなどについて帰責事由、違法性などについて損害の意義や損害賠償の範囲などについて代償請求権や請求権競合などについて受領地帯の意義・要件・効果などについて— 102 —

発行日：2024/5/29

LAW300TB （法学 / law 300）

第8回

商業帳簿

商法総則・商行為法（春期スクーリング）

第9回

商業使用人①

石井 宏司

第 10 回商業使用人②

カテゴリー：春期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：春期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 11 回

代理商①

第 12 回

代理商②

第 13 回
第 14 回

営業①
営業②【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義では、商法第一編商法総則についての講義を行う。
商法総則は商法の総則であると同時に主に個人商人を対象とした法規制である。商法の総則的な法規制とともに、個人商人の商号や商業帳簿、商業登記など個人商人の組織に関する法規制を講義する。
本講義においては法学概論等を未修であっても受講者が理解できるよう法学の基礎から丁寧な解説を行うことを予定している。また
本講義では条文の文言に即して詳しくわかりやすく講義していく予定である。条文の文言解釈にあたり重要な法の沿革、学説、判例等を理解する
学生は商法総則の各制度、条文の重要な文言の解釈、主要な判例
学説を理解できるようになることが本講義の目標となる。本講義を通して、商法総則の法規制を理解し実社会において活用することができるレベルまで到達することが望ましい。
【到達目標】
商法総則の条文の文言の理解に関して、文言の理解に必須な解釈と沿革、学説等について十分に理解できるようにする。
また、一般用語と異なる商法における専門用語の理解ができるようにする。
授業中は質問等を行い法律学的な回答方法についての指導も行う。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、
「DP1」
「DP2」
「DP3」
「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
配布資料による講義形式を原則として、希望者にのみ Zoom による遠隔授業を行う。
配布資料は教科書の要点を中心にイラストをまじえさらにわかりやすくしたものであり、配布資料と教科書を同時並行で読むことが望ましい。さらに配布資料においては小テストと答えを添付するので事後的な復習に利用して欲しい。
遠隔授業においては Zoom を利用して行う。受講する際にはノートと筆記用具、六法、教科書を用意して欲しい。遠隔授業においては質問等を行い、簡単な議論を行ってもらうことがある。質問やディス
カッションを通じて商法や法律全般についての理解を深めてもらうこととする。なお、資料等の配信は「通教 LMS」を通じておこなう。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス・商法の意義と法源①
第2回

商法の意義と法源②

第3回

商法の基本概念①

第4回

商法の基本概念②

第5回

商業登記

第6回

商号①

第7回

商号②

内容
授業の進め方を説明する
商法とは何かと言う問題とその沿革について学ぶ
商法における法源の種類およびその適用を学ぶ
商法における商人の意義について学ぶ
商法における商行為の意義について学ぶ
商業登記の意義及びその効力について学ぶ
商号の意義とその制限について学ぶ
商号の貸与や譲渡などについて学ぶ

商業帳簿の意義及びその作成保存等について学ぶ
商業使用人、特に支配人についてその意義及び権限を学ぶ
支配人以外の商業使用人についてその意義及び権限を学ぶ
代理商の意義と法的性格について学ぶ
代理商の権限及び代理商契約の終了等について学ぶ
営業の意義について学ぶ
営業の意義を踏まえてその譲渡や担保化などを学ぶ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
受講する学生は予習と復習を行うこと。
予習に関して、次回範囲の教科書及び概要に目を通して 30 分程度一読する程度で良い。
復習に関して、教科書を中心として配布資料と六法を用いて 1 時間
30 分程度読み合わせを行ってほしい。復習の際は必ず六法で全ての条文を確認して欲しい。また、復習する際には配布資料で赤文字等
で特に強調した文言や学説等を中心に勉強してほしい。自分がその要件に当たるか等、現実への応用意識を考慮しながら復習することが望ましい。その際に必ず六法の条文を参照することが望ましい。
より高度な学習を望む場合は、配布資料にある判例を裁判所ウェブ
サイトで調査し判決の原文を読むと理解がさらに深まる。判例を読む場合の学習時間は 3 時間から 4 時間程度になると想定される。
【テキスト（教科書）】
近藤光男『商法総則・商行為法 (第 8 版）』(有斐閣、2019)【参考書】『商法判例百選〔No.243〕』（有斐閣、2019）【成績評価の方法と基準】
期末に行うレポートの得点により成績を評価する（配分： 100 ％）【学生の意見等からの気づき】
商法総則は全般的に抽象的な条文が多く非常にわかりにくいので判例等の実例を用いて具体的に説明するようにします。また、様々な法律用語が出てきますが、これらについては配布資料でさらにわかりやすく説明するように工夫を行っております。
【学生が準備すべき機器他】
資料配布のみで受講する場合は配布資料を受信できる PC 等が必要となる。
遠隔授業を受講する場合は配布資料と必要となる機器及び環境の他に、Zoom およびカメラ（スマートホン）、十分な通信環境が必要となる。
【その他の重要事項】
特になし【Outline (in English)】This course is intended to provide understanding of theGeneral Provisions of the Japanese Commercial Code. In
addition to providing a general introduction to the Japanese
legal system, this course will concentrate on specific legal
topics such as trade name, commercial books, and commercial
agents. Through this course , students will learn the history,
the case law and the doctrine of commercial law.

— 103 —

発行日：2024/5/29

LAW300TB （法学 / law 300）

第8回

商業帳簿

商法総則・商行為法（春期スクーリング）

第9回

商業使用人①

石井 宏司

第 10 回商業使用人②

カテゴリー：春期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：春期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 11 回

代理商①

第 12 回

代理商②

第 13 回
第 14 回

営業①
営業②【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義では、商法第一編商法総則についての講義を行う。
商法総則は商法の総則であると同時に主に個人商人を対象とした法規制である。商法の総則的な法規制とともに、個人商人の商号や商業帳簿、商業登記など個人商人の組織に関する法規制を講義する。
本講義においては法学概論等を未修であっても受講者が理解できるよう法学の基礎から丁寧な解説を行うことを予定している。また
本講義では条文の文言に即して詳しくわかりやすく講義していく予定である。条文の文言解釈にあたり重要な法の沿革、学説、判例等を理解する
学生は商法総則の各制度、条文の重要な文言の解釈、主要な判例
学説を理解できるようになることが本講義の目標となる。本講義を通して、商法総則の法規制を理解し実社会において活用することができるレベルまで到達することが望ましい。
【到達目標】
商法総則の条文の文言の理解に関して、文言の理解に必須な解釈と沿革、学説等について十分に理解できるようにする。
また、一般用語と異なる商法における専門用語の理解ができるようにする。
授業中は質問等を行い法律学的な回答方法についての指導も行う。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、
「DP1」
「DP2」
「DP3」
「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
配布資料による講義形式を原則として、希望者にのみ Zoom による遠隔授業を行う。
配布資料は教科書の要点を中心にイラストをまじえさらにわかりやすくしたものであり、配布資料と教科書を同時並行で読むことが望ましい。さらに配布資料においては小テストと答えを添付するので事後的な復習に利用して欲しい。
遠隔授業においては Zoom を利用して行う。受講する際にはノートと筆記用具、六法、教科書を用意して欲しい。遠隔授業においては質問等を行い、簡単な議論を行ってもらうことがある。質問やディス
カッションを通じて商法や法律全般についての理解を深めてもらうこととする。なお、資料等の配信は「通教 LMS」を通じておこなう。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス・商法の意義と法源①
第2回

商法の意義と法源②

第3回

商法の基本概念①

第4回

商法の基本概念②

第5回

商業登記

第6回

商号①

第7回

商号②

内容
授業の進め方を説明する
商法とは何かと言う問題とその沿革について学ぶ
商法における法源の種類およびその適用を学ぶ
商法における商人の意義について学ぶ
商法における商行為の意義について学ぶ
商業登記の意義及びその効力について学ぶ
商号の意義とその制限について学ぶ
商号の貸与や譲渡などについて学ぶ

商業帳簿の意義及びその作成保存等について学ぶ
商業使用人、特に支配人についてその意義及び権限を学ぶ
支配人以外の商業使用人についてその意義及び権限を学ぶ
代理商の意義と法的性格について学ぶ
代理商の権限及び代理商契約の終了等について学ぶ
営業の意義について学ぶ
営業の意義を踏まえてその譲渡や担保化などを学ぶ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
受講する学生は予習と復習を行うこと。
予習に関して、次回範囲の教科書及び概要に目を通して 30 分程度一読する程度で良い。
復習に関して、教科書を中心として配布資料と六法を用いて 1 時間
30 分程度読み合わせを行ってほしい。復習の際は必ず六法で全ての条文を確認して欲しい。また、復習する際には配布資料で赤文字等
で特に強調した文言や学説等を中心に勉強してほしい。自分がその要件に当たるか等、現実への応用意識を考慮しながら復習することが望ましい。その際に必ず六法の条文を参照することが望ましい。
より高度な学習を望む場合は、配布資料にある判例を裁判所ウェブ
サイトで調査し判決の原文を読むと理解がさらに深まる。判例を読む場合の学習時間は 3 時間から 4 時間程度になると想定される。
【テキスト（教科書）】
近藤光男『商法総則・商行為法 (第 8 版）』(有斐閣、2019)【参考書】『商法判例百選〔No.243〕』（有斐閣、2019）【成績評価の方法と基準】
期末に行うレポートの得点により成績を評価する（配分： 100 ％）【学生の意見等からの気づき】
商法総則は全般的に抽象的な条文が多く非常にわかりにくいので判例等の実例を用いて具体的に説明するようにします。また、様々な法律用語が出てきますが、これらについては配布資料でさらにわかりやすく説明するように工夫を行っております。
【学生が準備すべき機器他】
資料配布のみで受講する場合は配布資料を受信できる PC 等が必要となる。
遠隔授業を受講する場合は配布資料と必要となる機器及び環境の他に、Zoom およびカメラ（スマートホン）、十分な通信環境が必要となる。
【その他の重要事項】
特になし【Outline (in English)】This course is intended to provide understanding of theGeneral Provisions of the Japanese Commercial Code. In
addition to providing a general introduction to the Japanese
legal system, this course will concentrate on specific legal
topics such as trade name, commercial books, and commercial
agents. Through this course , students will learn the history,
the case law and the doctrine of commercial law.

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発行日：2024/5/29

LAW300TB （法学 / law 300）

第 11 回会社法（春期スクーリング）

第 12 回

笹久保

第 13 回

徹

カテゴリー：春期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：春期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 14 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は商法の会社法に関する講義である。
受講生には、本授業を通じて、経済活動の主役である会社（特に株式会社）を規律する会社法の概要を理解し、会社に関連する問題に関心を持ってもらう。また、会社法以外の商法の科目にも関心を持ってもらう。
【到達目標】
・会社法上の諸制度を理解し、条文から制度を説明できるようにする。
・自分の身の周りや実社会において生じている会社法上の問題に気付き、会社法による解決策を考えられるようにする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、
「DP1」
「DP2」
「DP3」
「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
本授業は講義形式である。会社法は受講生がイメージを持ちづら
い科目であるため、授業は基礎的事項の解説に重点を置き、丁寧に進める。資料を配布し、図等を使用して、受講生ができるかぎり容易に理解できるように講義する。
本授業は、Zoom を利用したリアルタイム配信となる。
質問は、通常の教室での講義と同様に、講義終了後に Zoom 上で受け付ける。
授業で必要なレジュメ・資料・課題等は、「通教 LMS」を使用して配布する。課題の回収も「通教 LMS」を使用する。配付するファイル形式は PDF である。
なお、本授業の受講者は、秋期スクーリングの「会社法」も受講して頂きたい。秋期スクーリングも受講することで会社法の全体を理解することができる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス
会社法 総論
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回株式会社の機関総論
株式会社の機関
株主総会 1
株式会社の機関
株主総会 2
株式会社の機関
株主総会 3
株式会社の機関取締役 1
株式会社の機関取締役 2
株式会社の機関取締役 3
株式会社の機関取締役 4
株式会社の機関取締役 5

内容
ガイダンス、及び、会社法を学ぶための前提知識や用語等の解説機関の概要に関する解説
株主総会の権限・種類・招集に関する解説
株主総会の議事・議決権に関する解説
株主総会の決議・決議の瑕疵等に関する解説取締役の資格・員数・任期・選任解任等に関する解説
取締役会の権限・招集・決議等
に関する解説代表取締役・表見代表取締役に関する解説
取締役の義務に関する解説

株式会社の機関取締役 6
株式会社の機関取締役 7
株式会社の機関
監査役・会計監査人
株式会社の機関
指名委員会等設置
会社
監査等委員会設置会
社

取締役に対する責任追及の方法に関する解説取締役の第三者に対する責任に関する解説監査役及び会計監査人に関する解説
指名委員会等設置会社、監査等委員会設置会社に関する解説【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業 1 回に付き、学生の予習時間は 1 時間、復習時間は 3 時間を目安とする。
予習は参考書（柴田和史『日経文庫ビジュアル 図でわかる会社
法〔第 2 版〕』）を読むこと。気軽な気持ちで、参考書の図を見るだ
けでも授業の理解が容易になる。復習は、六法を開いて会社法の条文を参照しつつ、講義で配布した配布物や指定テキストを熟読すること。
【テキスト（教科書）】
柴田和史『会社法詳解〔第 3 版〕』（商事法務、2021）。テキスト
は、初回の授業で講師の説明を受けてから購入すること。
【参考書】
・柴田和史『日経文庫ビジュアル 図でわかる会社法〔第 2 版〕』
（日
本経済新聞出版社、2014）
・岩原紳作ほか編『会社法判例百選〔第 3 版〕
』別冊ジュリスト No.229（有斐閣、2016）
上記の参考書は、改訂版が出版される可能性がある。購入を考えている受講生は、初回の授業で講師の説明を受けてから購入した方がよい。
【成績評価の方法と基準】
定期試験に代わる課題（レポート）を出す。当該レポートによって評価する（レポート 100 ％）。課題（レポート）は、「通教 LMS」を使用して配布し、回収も「通教 LMS」を使用する。配布するファイル形式は PDF である。
【学生の意見等からの気づき】
資料等の配布と図解が受講生に好評なため、引き続き行う。
【学生が準備すべき機器他】
Zoom の授業ルームに入室するための端末 (パソコン、スマートフォン等) が必要になる。受講生は、使用する端末にマイクおよびカ
メラを必ずしも付ける必要はないが、授業終了後に教員に質問をしたい学生は、マイクを付けておく必要がある。
【その他の重要事項】
受講生は最新の六法を持参すること。
テキスト及び参考書は、改訂版が出版される可能性がある。購入を考えている受講生は、初回の授業で講師の説明を受けてから購入した方がよい。
本授業は、事前にレジュメ・資料等を「通教 LMS」を使用して配布する（PDF 形式）。これらのレジュメ・資料をプリントアウトしてから授業を受けること。
【Outline (in English)】This course introduces the foundations of the corporation law
to students taking this course. The aim of this course is to help
students acquire an understanding of clauses and fundamental
principles of the corporation law. The goals of this course areto (1) able to obtain basic knowledge about the corporation law,(2) able to explain clauses and systems of the corporation law,(3) able to understand the relationship between the corporation
law and our society.

取締役の会社に対する責任に関する解説— 105 —

発行日：2024/5/29

LAW300TB （法学 / law 300）

第 11 回会社法（春期スクーリング）

第 12 回

笹久保

第 13 回

徹

カテゴリー：春期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：春期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 14 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は商法の会社法に関する講義である。
受講生には、本授業を通じて、経済活動の主役である会社（特に株式会社）を規律する会社法の概要を理解し、会社に関連する問題に関心を持ってもらう。また、会社法以外の商法の科目にも関心を持ってもらう。
【到達目標】
・会社法上の諸制度を理解し、条文から制度を説明できるようにする。
・自分の身の周りや実社会において生じている会社法上の問題に気付き、会社法による解決策を考えられるようにする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、
「DP1」
「DP2」
「DP3」
「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
本授業は講義形式である。会社法は受講生がイメージを持ちづら
い科目であるため、授業は基礎的事項の解説に重点を置き、丁寧に進める。資料を配布し、図等を使用して、受講生ができるかぎり容易に理解できるように講義する。
本授業は、Zoom を利用したリアルタイム配信となる。
質問は、通常の教室での講義と同様に、講義終了後に Zoom 上で受け付ける。
授業で必要なレジュメ・資料・課題等は、「通教 LMS」を使用して配布する。課題の回収も「通教 LMS」を使用する。配付するファイル形式は PDF である。
なお、本授業の受講者は、秋期スクーリングの「会社法」も受講して頂きたい。秋期スクーリングも受講することで会社法の全体を理解することができる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス
会社法 総論
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回株式会社の機関総論
株式会社の機関
株主総会 1
株式会社の機関
株主総会 2
株式会社の機関
株主総会 3
株式会社の機関取締役 1
株式会社の機関取締役 2
株式会社の機関取締役 3
株式会社の機関取締役 4
株式会社の機関取締役 5

内容
ガイダンス、及び、会社法を学ぶための前提知識や用語等の解説機関の概要に関する解説
株主総会の権限・種類・招集に関する解説
株主総会の議事・議決権に関する解説
株主総会の決議・決議の瑕疵等に関する解説取締役の資格・員数・任期・選任解任等に関する解説
取締役会の権限・招集・決議等
に関する解説代表取締役・表見代表取締役に関する解説
取締役の義務に関する解説

株式会社の機関取締役 6
株式会社の機関取締役 7
株式会社の機関
監査役・会計監査人
株式会社の機関
指名委員会等設置
会社
監査等委員会設置会
社

取締役に対する責任追及の方法に関する解説取締役の第三者に対する責任に関する解説監査役及び会計監査人に関する解説
指名委員会等設置会社、監査等委員会設置会社に関する解説【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業 1 回に付き、学生の予習時間は 1 時間、復習時間は 3 時間を目安とする。
予習は参考書（柴田和史『日経文庫ビジュアル 図でわかる会社
法〔第 2 版〕』）を読むこと。気軽な気持ちで、参考書の図を見るだ
けでも授業の理解が容易になる。復習は、六法を開いて会社法の条文を参照しつつ、講義で配布した配布物や指定テキストを熟読すること。
【テキスト（教科書）】
柴田和史『会社法詳解〔第 3 版〕』（商事法務、2021）。テキスト
は、初回の授業で講師の説明を受けてから購入すること。
【参考書】
・柴田和史『日経文庫ビジュアル 図でわかる会社法〔第 2 版〕』
（日
本経済新聞出版社、2014）
・岩原紳作ほか編『会社法判例百選〔第 3 版〕
』別冊ジュリスト No.229（有斐閣、2016）
上記の参考書は、改訂版が出版される可能性がある。購入を考えている受講生は、初回の授業で講師の説明を受けてから購入した方がよい。
【成績評価の方法と基準】
定期試験に代わる課題（レポート）を出す。当該レポートによって評価する（レポート 100 ％）。課題（レポート）は、「通教 LMS」を使用して配布し、回収も「通教 LMS」を使用する。配布するファイル形式は PDF である。
【学生の意見等からの気づき】
資料等の配布と図解が受講生に好評なため、引き続き行う。
【学生が準備すべき機器他】
Zoom の授業ルームに入室するための端末 (パソコン、スマートフォン等) が必要になる。受講生は、使用する端末にマイクおよびカ
メラを必ずしも付ける必要はないが、授業終了後に教員に質問をしたい学生は、マイクを付けておく必要がある。
【その他の重要事項】
受講生は最新の六法を持参すること。
テキスト及び参考書は、改訂版が出版される可能性がある。購入を考えている受講生は、初回の授業で講師の説明を受けてから購入した方がよい。
本授業は、事前にレジュメ・資料等を「通教 LMS」を使用して配布する（PDF 形式）。これらのレジュメ・資料をプリントアウトしてから授業を受けること。
【Outline (in English)】This course introduces the foundations of the corporation law
to students taking this course. The aim of this course is to help
students acquire an understanding of clauses and fundamental
principles of the corporation law. The goals of this course areto (1) able to obtain basic knowledge about the corporation law,(2) able to explain clauses and systems of the corporation law,(3) able to understand the relationship between the corporation
law and our society.

取締役の会社に対する責任に関する解説— 106 —

発行日：2024/5/29
第8回

逮捕・監禁罪／略取・誘拐罪

LEBRETON CAROLINE

第9回

強制わいせつ罪・強制性交罪

カテゴリー：春期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：春期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 10 回

住居侵入罪

第 11 回

名誉毀損罪・侮辱罪

第 12 回

信用毀損罪・業務妨害罪

第 13 回国家的法益に対する
罪概観／公務執行妨害罪

第 14 回

賄賂罪

LAW300TB （法学 / law 300）

刑法各論（春期スクーリング）【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
刑法とは何が犯罪であるか、それに対してどのような刑罰が科されるかを規定した法律であり、このうち刑法総論が刑法典 1 編（1 条〜72 条）を基礎として各犯罪類型のいわば共通項としての一般的成
立要件を中心に論ずるものであるのに対し、刑法各論は刑法典 2 編（77 条〜264 条）、個別犯罪について、それぞれの成立要件を検討する作業である。本授業では，このうち，財産犯を除く個人的法益に対する罪及び国家的法益に対する罪の主要な犯罪について，保護法益を探究し，解釈により構成要件を中心とする成立要件について学
ぶことを目的とする。
【到達目標】
刑法各論の勉強は犯罪の成立要件を単に覚えるのではなく、条文から厳格な理論を展開しつつ、実際上も妥当な結論を導きという、特有の思考様式が必要となる。このような思考方法の基礎を身に着けることを目的とする。
財産犯を除く個人的法益に対する罪及び国家的法益に対する罪のうち，刑法典における典型的な犯罪について，判例・学説で問題とされている基本的な論点に関して，解釈論を展開することができる。
以上のような解釈論の結論を，所与の事実に適用し，犯罪の成否を議論することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、
「DP1」
「DP2」
「DP3」
「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
基本的にはオンライン講義形式で、主に個人的法益に対する罪のう
ち殺傷犯等の成立要件を検討することになる。受講生が本講義で学んだ知識を道具として社会事象に適用できるという「考える力」を身につけることが目標であり、授業内で具体的な事例研究を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス

第2回

第3回
第4回

第5回

第6回

第7回

内容
この授業の進め方の説明、授業
理解の前提となる刑法総論の知識の確認。
生命・身体に対する 生命・身体に対する罪概観。
罪概観
人の始期と終期，自殺関与罪の殺人罪
種類と処罰根拠，同意の意義。
暴行罪・傷害罪
暴行の意義，傷害の意義，暴行罪と傷害罪の関係と主観的要件。
過失致死傷罪、堕胎 過失致死傷罪概観，胎児性致罪死傷。
堕胎罪の保護法益と種類，堕胎の意義，人工妊娠中絶。
遺棄罪、生命・身体 遺棄罪の趣旨，遺棄と不保護のに対する罪のまとめ 意義，保護責任，殺人との区別。
生命・身体に対する罪のまとめ。
自由に対する罪概観、 自由に対する罪概観。
脅迫罪・強要罪
脅迫罪の保護法益，脅迫の意義，（中間的課題提出締め 強要罪の結果。
切り）
生命身体に対する罪を中心とする中間テスト
自由に対する罪（小 刑法による自由保護のあり方に
括）
ついて移動の自由の意義，逮捕・監禁の意義。
略取・誘拐罪の種類，略取・誘拐の意義
性的自由（性的自由決定）の意
義，姦淫・わいせつの意義，性交同意年齢，主観的要件，
強制わいせつ罪・強制性交罪の特別類型。（平成 29 年刑法一部改正を中心に）
住居侵入罪の保護法益，客体，侵入と不退去名誉の種類と意義，事実の摘示，
公然性，免責事由。
信用の意義，毀損行為の態様，
業務妨害罪の保護法益，業務の意義，妨害行為の態様。
国家的法益に対する罪概観，公務員の意義，職務の意義，行為態様，公務執行妨害と業務妨害の関係。
汚職の罪概観，賄賂罪の種類，
賄賂罪の保護法益，賄賂の意義。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業の復習を中心に行う。具体的には，授業の説明及びレジュメと照らし合わせながら，各自で教科書及び判例集の判例を読む。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
西田典之「刑法各論（第７版）」（弘文堂）
今井猛嘉ほか「刑法各論（第 2 版）」（Legal Quest）(有斐閣）【参考書】
別冊ジュリスト刑法判例百選２各論［第７版］（有斐閣）【成績評価の方法と基準】
中間的課題 (３０％）、期末の課題（７０％）で総合評価する。
【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
動画 (ナレーション付きパワポイント) 配信型および資料配信型（パワポイント）で行う。
動画と資料のアクセスできるの URL 等は「通教 LMS」を使用して周知する。
授業を聞く際に、条文確認などのため小六法を予備すること。
（「デイリー六法」三省堂など、オンラインで閲覧することも可）【その他の重要事項】
動画 (ナレーション付きパワポイント) 配信型および資料配信型（パワポイント）で行う。
動画と資料のアクセスできるの URL 等は「通教 LMS」を使用して周知する。
オフィスアワー制度はメールで行う。メールアドレスは初回授業資料に記載する。
【Outline (in English)】
The main objective of this course is to be able to read a sectionof the law and apply it to an actual situation. Therefore,
it is not only about memorizing the elements of the crime
but rather to master the interpretation process, regarding thevalue protected but also the evolution of society and its impact.

— 107 —

発行日：2024/5/29
第8回

逮捕・監禁罪／略取・誘拐罪

LEBRETON CAROLINE

第9回

強制わいせつ罪・強制性交罪

カテゴリー：春期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：春期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 10 回

住居侵入罪

第 11 回

名誉毀損罪・侮辱罪

第 12 回

信用毀損罪・業務妨害罪

第 13 回国家的法益に対する
罪概観／公務執行妨害罪

第 14 回

賄賂罪

LAW300TB （法学 / law 300）

刑法各論（春期スクーリング）【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
刑法とは何が犯罪であるか、それに対してどのような刑罰が科されるかを規定した法律であり、このうち刑法総論が刑法典 1 編（1 条〜72 条）を基礎として各犯罪類型のいわば共通項としての一般的成
立要件を中心に論ずるものであるのに対し、刑法各論は刑法典 2 編（77 条〜264 条）、個別犯罪について、それぞれの成立要件を検討する作業である。本授業では，このうち，財産犯を除く個人的法益に対する罪及び国家的法益に対する罪の主要な犯罪について，保護法益を探究し，解釈により構成要件を中心とする成立要件について学
ぶことを目的とする。
【到達目標】
刑法各論の勉強は犯罪の成立要件を単に覚えるのではなく、条文から厳格な理論を展開しつつ、実際上も妥当な結論を導きという、特有の思考様式が必要となる。このような思考方法の基礎を身に着けることを目的とする。
財産犯を除く個人的法益に対する罪及び国家的法益に対する罪のうち，刑法典における典型的な犯罪について，判例・学説で問題とされている基本的な論点に関して，解釈論を展開することができる。
以上のような解釈論の結論を，所与の事実に適用し，犯罪の成否を議論することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、
「DP1」
「DP2」
「DP3」
「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
基本的にはオンライン講義形式で、主に個人的法益に対する罪のう
ち殺傷犯等の成立要件を検討することになる。受講生が本講義で学んだ知識を道具として社会事象に適用できるという「考える力」を身につけることが目標であり、授業内で具体的な事例研究を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス

第2回

第3回
第4回

第5回

第6回

第7回

内容
この授業の進め方の説明、授業
理解の前提となる刑法総論の知識の確認。
生命・身体に対する 生命・身体に対する罪概観。
罪概観
人の始期と終期，自殺関与罪の殺人罪
種類と処罰根拠，同意の意義。
暴行罪・傷害罪
暴行の意義，傷害の意義，暴行罪と傷害罪の関係と主観的要件。
過失致死傷罪、堕胎 過失致死傷罪概観，胎児性致罪死傷。
堕胎罪の保護法益と種類，堕胎の意義，人工妊娠中絶。
遺棄罪、生命・身体 遺棄罪の趣旨，遺棄と不保護のに対する罪のまとめ 意義，保護責任，殺人との区別。
生命・身体に対する罪のまとめ。
自由に対する罪概観、 自由に対する罪概観。
脅迫罪・強要罪
脅迫罪の保護法益，脅迫の意義，（中間的課題提出締め 強要罪の結果。
切り）
生命身体に対する罪を中心とする中間テスト
自由に対する罪（小 刑法による自由保護のあり方に
括）
ついて移動の自由の意義，逮捕・監禁の意義。
略取・誘拐罪の種類，略取・誘拐の意義
性的自由（性的自由決定）の意
義，姦淫・わいせつの意義，性交同意年齢，主観的要件，
強制わいせつ罪・強制性交罪の特別類型。（平成 29 年刑法一部改正を中心に）
住居侵入罪の保護法益，客体，侵入と不退去名誉の種類と意義，事実の摘示，
公然性，免責事由。
信用の意義，毀損行為の態様，
業務妨害罪の保護法益，業務の意義，妨害行為の態様。
国家的法益に対する罪概観，公務員の意義，職務の意義，行為態様，公務執行妨害と業務妨害の関係。
汚職の罪概観，賄賂罪の種類，
賄賂罪の保護法益，賄賂の意義。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業の復習を中心に行う。具体的には，授業の説明及びレジュメと照らし合わせながら，各自で教科書及び判例集の判例を読む。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
西田典之「刑法各論（第７版）」（弘文堂）
今井猛嘉ほか「刑法各論（第 2 版）」（Legal Quest）(有斐閣）【参考書】
別冊ジュリスト刑法判例百選２各論［第７版］（有斐閣）【成績評価の方法と基準】
中間的課題 (３０％）、期末の課題（７０％）で総合評価する。
【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
動画 (ナレーション付きパワポイント) 配信型および資料配信型（パワポイント）で行う。
動画と資料のアクセスできるの URL 等は「通教 LMS」を使用して周知する。
授業を聞く際に、条文確認などのため小六法を予備すること。
（「デイリー六法」三省堂など、オンラインで閲覧することも可）【その他の重要事項】
動画 (ナレーション付きパワポイント) 配信型および資料配信型（パワポイント）で行う。
動画と資料のアクセスできるの URL 等は「通教 LMS」を使用して周知する。
オフィスアワー制度はメールで行う。メールアドレスは初回授業資料に記載する。
【Outline (in English)】
The main objective of this course is to be able to read a sectionof the law and apply it to an actual situation. Therefore,
it is not only about memorizing the elements of the crime
but rather to master the interpretation process, regarding thevalue protected but also the evolution of society and its impact.

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発行日：2024/5/29

日本芸能史（春期スクーリング）【成績評価の方法と基準】
期末レポート 60 ％、平常点（課題の回答内容など）40 ％。平常点は課題の回答を採点・換算します。

江口 文恵【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。

ART200TC （芸術学 / Art studies 200）

【学生が準備すべき機器他】
特になし。数回 Zoom でのリアルタイム配信を予定しているので、
Zoom が利用できる環境を整えておいてください。

カテゴリー：春期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：春期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義では、近世の芸能の歴史について講義する。近世には人形
浄瑠璃（文楽）、歌舞伎、講談、落語などの様々な芸能が成立するだ
けでなく、先行芸能の能・狂言も新たな展開を見せる。各ジャンルの特徴や作品を学ぶだけでなく、他の芸能との影響関係について学んでいくことで、近世の芸能史を包括的に把握することを目的とする。
【到達目標】
・近世に成立した芸能についての基本的知識や特徴を理解する。
・各ジャンルの相互関係を包括的に捉え、自分の言葉で説明できる
ようになる。

【その他の重要事項】
受講人数や受講者の関心・興味によっては、シラバスを変更する場合がある。
講義は「通教 LMS」にて実施する。オフィス・アワーも「通教 LMS」
にておこなう。
【Outline (in English)】
History of Japanese performing arts in early modern.
Bunraku,Kabuki,Kodan and Rakugo. Noh and Kyogen in
17th-19th century.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
主として「通教 LMS」にて資料配信型を用いる。毎回授業開始時間までに通教ＬＭＳに資料を掲載するので、読了した上で課題に回答してもらう。課題は締切後の講義中にフィードバックする。また数回 Zoom によるリアルタイム配信型の講義を行う。URL はその都度通知する（定期的なミーティングにはしない）。事前に資料を掲載した場合は、ダウンロードの上、受講すること。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
序説 近世の芸能
第2回
近世の能楽１
第3回
近世の能楽２
第4回
近世の能楽３
第5回
第6回

近世の能楽４
話芸１（落語）

第7回

話芸２（落語）第8回
第9回

話芸３（講談）話芸４

第 10 回
第 11 回

文楽・人形浄瑠璃１
文楽・人形浄瑠璃２

第 12 回

文楽・人形浄瑠璃３

第 13 回
第 14 回

歌舞伎１
歌舞伎２

内容
近世の芸能について概説する。
喜多流の成立について等
徳川綱吉と能楽
加賀藩・南部藩等、諸藩の能楽について
謡文化、庶民と能楽について等
笑話から落語へ（前編）―安楽庵策伝と『醒睡笑』
笑話から落語へ（後編）―地獄八景亡者戯等
講談（講釈）の成立と展開
幕末の話芸―三遊亭円朝『牡丹燈籠』ほか
人形浄瑠璃の成立・近松以前
近松門左衛門の作品、虚実皮膜の論三大名作ほか、近松以後の浄瑠璃作品
歌舞伎の成立について
松羽目物と義太夫狂言、本講義のまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
毎回資料を配布します。特定のテキストは使用しません。
【参考書】
岩波講座『歌舞伎・文楽』全１０巻、岩波講座『能・狂言１ 能楽の歴史』、今岡健太郎『日本古典芸能史』、山本進『図説 落語の歴史』— 109 —

発行日：2024/5/29

日本芸能史（春期スクーリング）【成績評価の方法と基準】
期末レポート 60 ％、平常点（課題の回答内容など）40 ％。平常点は課題の回答を採点・換算します。

江口 文恵【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。

ART200TC （芸術学 / Art studies 200）

【学生が準備すべき機器他】
特になし。数回 Zoom でのリアルタイム配信を予定しているので、
Zoom が利用できる環境を整えておいてください。

カテゴリー：春期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：春期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義では、近世の芸能の歴史について講義する。近世には人形
浄瑠璃（文楽）、歌舞伎、講談、落語などの様々な芸能が成立するだ
けでなく、先行芸能の能・狂言も新たな展開を見せる。各ジャンルの特徴や作品を学ぶだけでなく、他の芸能との影響関係について学んでいくことで、近世の芸能史を包括的に把握することを目的とする。
【到達目標】
・近世に成立した芸能についての基本的知識や特徴を理解する。
・各ジャンルの相互関係を包括的に捉え、自分の言葉で説明できる
ようになる。

【その他の重要事項】
受講人数や受講者の関心・興味によっては、シラバスを変更する場合がある。
講義は「通教 LMS」にて実施する。オフィス・アワーも「通教 LMS」
にておこなう。
【Outline (in English)】
History of Japanese performing arts in early modern.
Bunraku,Kabuki,Kodan and Rakugo. Noh and Kyogen in
17th-19th century.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
主として「通教 LMS」にて資料配信型を用いる。毎回授業開始時間までに通教ＬＭＳに資料を掲載するので、読了した上で課題に回答してもらう。課題は締切後の講義中にフィードバックする。また数回 Zoom によるリアルタイム配信型の講義を行う。URL はその都度通知する（定期的なミーティングにはしない）。事前に資料を掲載した場合は、ダウンロードの上、受講すること。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
序説 近世の芸能
第2回
近世の能楽１
第3回
近世の能楽２
第4回
近世の能楽３
第5回
第6回

近世の能楽４
話芸１（落語）

第7回

話芸２（落語）第8回
第9回

話芸３（講談）話芸４

第 10 回
第 11 回

文楽・人形浄瑠璃１
文楽・人形浄瑠璃２

第 12 回

文楽・人形浄瑠璃３

第 13 回
第 14 回

歌舞伎１
歌舞伎２

内容
近世の芸能について概説する。
喜多流の成立について等
徳川綱吉と能楽
加賀藩・南部藩等、諸藩の能楽について
謡文化、庶民と能楽について等
笑話から落語へ（前編）―安楽庵策伝と『醒睡笑』
笑話から落語へ（後編）―地獄八景亡者戯等
講談（講釈）の成立と展開
幕末の話芸―三遊亭円朝『牡丹燈籠』ほか
人形浄瑠璃の成立・近松以前
近松門左衛門の作品、虚実皮膜の論三大名作ほか、近松以後の浄瑠璃作品
歌舞伎の成立について
松羽目物と義太夫狂言、本講義のまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
毎回資料を配布します。特定のテキストは使用しません。
【参考書】
岩波講座『歌舞伎・文楽』全１０巻、岩波講座『能・狂言１ 能楽の歴史』、今岡健太郎『日本古典芸能史』、山本進『図説 落語の歴史』— 110 —

発行日：2024/5/29

LIT100TC （文学 / Literature 100）

第9回

日本文芸の美意識ー
歌ことば３ー秋の植物 紅葉・菊ー第 10 回

日本文芸の美意識ー
歌ことば４ー天象素材 月・雲・雨ー
日本文芸の美意識ー
歌ことば５ー時鳥・雁・夏虫ー

日本文芸学概論（春期スクーリング）
中野 方子
カテゴリー：春期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：春期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 11 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この講座は、主に古典文学作品を対象とした日本文芸について、毎年テーマを決めて論じてゆくものである。概説の後、特に平安時代の文学作品（古今集、伊勢物語、源氏物語、枕草子など）を中心として、上代、中世、近世文学との関わりや、海外の文学との影響関係、相違について触れながら、日本文芸学の諸問題（今年度は、日本文芸の美意識を考えるためのキーワードの一つとなる歌ことばをテーマとする。
）を取り上げ、その本質と特色を考えてゆく。抽象論に終わらせることなく、通時的かつ共時的な観点を意識しつつ、古典研
究の方法論を学び、具体的な作品を読むことを通して、日本文芸学の本質的なテーマに迫ってゆく姿勢が築かれることを目的としたい。
【到達目標】
日本文芸学の基本事項や研究方法を理解することによって、日本古典文芸についての認識を深め、さらに全体を俯瞰的な視野で見渡すことができる力を養うことを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
講義形式を主とするが、できるかぎり実際の作品講読をしたり、特定のテーマについて考える時間も確保したい。昨年度から、オンライン授業となったため、アクティブ・ラーニング、フィールド・
ワークを行うことができないが、動画配信、資料配信を中心としつつ、何回かはＺＯＯＭを用いることによって、双方向授業の形式を取り入れる予定である。また授業の始めに前回の授業で行った課題や小レポートなどの課題についての講評や解説を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
日本文芸学入門
第2回
第3回

日本古典文芸のジャンル
日本古典文芸の特色
１

第4回

日本古典文芸の特色
２

第5回

日本文芸の研究方法

第6回

日本文芸の美意識ー
日本文芸と海外の文
芸ー
日本文芸の美意識ー
歌ことば１ー定義・概説
日本文芸の美意識ー
歌ことば２ー春の植物 桜・梅ー

第7回

第8回

内容
日本文芸学とは何か―文芸学と文学とー
日本古典文芸のジャンル、江戸以前の作品についての解説。
日本古典文芸の通史的解説を通して、その特色を考えるー表記の問題を中心とする。
第三回に続き、日本古典文芸の通史的解説を通して、その特色を考えるー東アジアの文学との比較などー
日本文芸学における文献調査の基本的な方法・文献検索とイン
ターネット検索の解説。
ドナルド・キーン、川端康成、オギュウスタンベルグなどの日本文化論を紹介しつつ考えてゆく。
歌ことばの定義を考える。

第 12 回

日本文芸の美意識ー
歌ことば６ー恋と行事

第 13 回

日本文芸の美意識ー
歌ことば７ー地名ー
逢坂の関・末の松山

第 14 回総括

秋の植物の歌ことばを取りあげ、和歌や『源氏物語』などの散文のなかでとのように使われてゆくか考える。
天象素材を中心に、和歌や『伊勢物語』、『源氏物語』を読みながら具体的な用法を考えてゆく。
鳥や虫の素材ががどのように扱われているかを、和歌や『和泉式部日記』、『枕草子』などの用例をもとに考えてゆく。
恋の歌ことばと行事の歌ことば「七夕」を取りあげ、『万葉集』、『古今集』での用例の違いについて論ずる。
地名の歌ことば（歌枕）をいく
つか取りあげる。非常に特色のある「逢坂の関」と「末の松山」をメインとして古典作品の用例をみてゆきたい日本古典文芸学における歌こと
ば、美意識についての総括【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
準備・復習時間は講義（2 単位）では 1 回につき 4 時間以上が標準となる。具体的には、各回の授業で扱う項目について、あらかじめ配布プリントの該当箇所を十分に読み、解釈し、理解できるようにする、また図書館などで各自調査し、整理してまとめるといった学習が必要である。
【テキスト（教科書）】
テキストは使用せず、通教ＬＭＳを通じてプリントを配布する。
【参考書】
適宜講義のなかで指示する。
【成績評価の方法と基準】
小テスト（２０％）、小レポート２回（４０％）、期末レポート一回（４０％）とする。ＺＯＯＭにおける授業の参加度も考慮する。
【学生の意見等からの気づき】
昨年からオンライン授業となり、春期はアンケートもなかったが、一昨年度の講義では研究方法がわかったという意見が多く、講義の中でも PC を用いた検索方法やポート作成の論文調べなど直接的な方法論が役に立ったというコメントもみられた。六年前から、講義の一部に、グループ討議、発表というアクティブ・ラーニングの形
式を取り入れており、一昨年はフィールドワークも実施し、概ね好評であったが、本年度もオンライン授業となったため、実施は難しい。昨年のオンライン授業は、オンデマンド形式と課題提示形式を合わせた形で行ったが、本年度のオンライン授業は、それに加えて
適宜 ZOOM を取り入れ、希望者には発表させるという双方向の形式も考えてみたいと思っている。
【学生が準備すべき機器他】
オンライン授業となるので、講義を視聴できる PC かスマートフォンは必須である。資料をプリントアウトすることも必要なので、プリンターがあればよいが、ない場合でも、どこかで事前に配布する資料をプリントアウトして講義に備えることが必要である。
【その他の重要事項】
・ワード、エクセル、PDF ファイルを開き、プリントするという操作と、課題やレポートの解答を送信するスキルが必要である。
・授業日中に「通教ＬＭＳ」でリアクションペーパーの提出することにより出席確認とする。ＺＯＯＭを行う場合は、ＺＯＯＭ内のチャット機能で出席確認をする。
・オフィス・アワーについては、「通教ＬＭＳ」の「学習に関する質問機能」で対応する（質問には一週間以内で返信する。受付は授業
終了日一週間前まで）。

春の植物の歌ことばを取りあげ、和歌や『源氏物語』などの散文のなかでとのように使われてゆくか考える。

— 111 —

発行日：2024/5/29【Outline (in English)】This course introduces Literaturwissenschaft(Literature of
Scientific
Scholarship) and the fundamentals of academic
research to students asking this course by lecture anddiscussion.It starts to explore the basic themes of JapaneseClassic Literature,then compares Aesthetic consciousness
in Japanese Classic Literature(verse and prose in Heianera). The aim of this course is to help students acquire
the necessary skills and knowledge needs to achieve a better
performance in their university studies.

— 112 —

発行日：2024/5/29

LIT100TC （文学 / Literature 100）

第9回

日本文芸の美意識ー
歌ことば３ー秋の植物 紅葉・菊ー第 10 回

日本文芸の美意識ー
歌ことば４ー天象素材 月・雲・雨ー
日本文芸の美意識ー
歌ことば５ー時鳥・雁・夏虫ー

日本文芸学概論（春期スクーリング）
中野 方子
カテゴリー：春期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：春期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 11 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この講座は、主に古典文学作品を対象とした日本文芸について、毎年テーマを決めて論じてゆくものである。概説の後、特に平安時代の文学作品（古今集、伊勢物語、源氏物語、枕草子など）を中心として、上代、中世、近世文学との関わりや、海外の文学との影響関係、相違について触れながら、日本文芸学の諸問題（今年度は、日本文芸の美意識を考えるためのキーワードの一つとなる歌ことばをテーマとする。
）を取り上げ、その本質と特色を考えてゆく。抽象論に終わらせることなく、通時的かつ共時的な観点を意識しつつ、古典研
究の方法論を学び、具体的な作品を読むことを通して、日本文芸学の本質的なテーマに迫ってゆく姿勢が築かれることを目的としたい。
【到達目標】
日本文芸学の基本事項や研究方法を理解することによって、日本古典文芸についての認識を深め、さらに全体を俯瞰的な視野で見渡すことができる力を養うことを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
講義形式を主とするが、できるかぎり実際の作品講読をしたり、特定のテーマについて考える時間も確保したい。昨年度から、オンライン授業となったため、アクティブ・ラーニング、フィールド・
ワークを行うことができないが、動画配信、資料配信を中心としつつ、何回かはＺＯＯＭを用いることによって、双方向授業の形式を取り入れる予定である。また授業の始めに前回の授業で行った課題や小レポートなどの課題についての講評や解説を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
日本文芸学入門
第2回
第3回

日本古典文芸のジャンル
日本古典文芸の特色
１

第4回

日本古典文芸の特色
２

第5回

日本文芸の研究方法

第6回

日本文芸の美意識ー
日本文芸と海外の文
芸ー
日本文芸の美意識ー
歌ことば１ー定義・概説
日本文芸の美意識ー
歌ことば２ー春の植物 桜・梅ー

第7回

第8回

内容
日本文芸学とは何か―文芸学と文学とー
日本古典文芸のジャンル、江戸以前の作品についての解説。
日本古典文芸の通史的解説を通して、その特色を考えるー表記の問題を中心とする。
第三回に続き、日本古典文芸の通史的解説を通して、その特色を考えるー東アジアの文学との比較などー
日本文芸学における文献調査の基本的な方法・文献検索とイン
ターネット検索の解説。
ドナルド・キーン、川端康成、オギュウスタンベルグなどの日本文化論を紹介しつつ考えてゆく。
歌ことばの定義を考える。

第 12 回

日本文芸の美意識ー
歌ことば６ー恋と行事

第 13 回

日本文芸の美意識ー
歌ことば７ー地名ー
逢坂の関・末の松山

第 14 回総括

秋の植物の歌ことばを取りあげ、和歌や『源氏物語』などの散文のなかでとのように使われてゆくか考える。
天象素材を中心に、和歌や『伊勢物語』、『源氏物語』を読みながら具体的な用法を考えてゆく。
鳥や虫の素材ががどのように扱われているかを、和歌や『和泉式部日記』、『枕草子』などの用例をもとに考えてゆく。
恋の歌ことばと行事の歌ことば「七夕」を取りあげ、『万葉集』、『古今集』での用例の違いについて論ずる。
地名の歌ことば（歌枕）をいく
つか取りあげる。非常に特色のある「逢坂の関」と「末の松山」をメインとして古典作品の用例をみてゆきたい日本古典文芸学における歌こと
ば、美意識についての総括【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
準備・復習時間は講義（2 単位）では 1 回につき 4 時間以上が標準となる。具体的には、各回の授業で扱う項目について、あらかじめ配布プリントの該当箇所を十分に読み、解釈し、理解できるようにする、また図書館などで各自調査し、整理してまとめるといった学習が必要である。
【テキスト（教科書）】
テキストは使用せず、通教ＬＭＳを通じてプリントを配布する。
【参考書】
適宜講義のなかで指示する。
【成績評価の方法と基準】
小テスト（２０％）、小レポート２回（４０％）、期末レポート一回（４０％）とする。ＺＯＯＭにおける授業の参加度も考慮する。
【学生の意見等からの気づき】
昨年からオンライン授業となり、春期はアンケートもなかったが、一昨年度の講義では研究方法がわかったという意見が多く、講義の中でも PC を用いた検索方法やポート作成の論文調べなど直接的な方法論が役に立ったというコメントもみられた。六年前から、講義の一部に、グループ討議、発表というアクティブ・ラーニングの形
式を取り入れており、一昨年はフィールドワークも実施し、概ね好評であったが、本年度もオンライン授業となったため、実施は難しい。昨年のオンライン授業は、オンデマンド形式と課題提示形式を合わせた形で行ったが、本年度のオンライン授業は、それに加えて
適宜 ZOOM を取り入れ、希望者には発表させるという双方向の形式も考えてみたいと思っている。
【学生が準備すべき機器他】
オンライン授業となるので、講義を視聴できる PC かスマートフォンは必須である。資料をプリントアウトすることも必要なので、プリンターがあればよいが、ない場合でも、どこかで事前に配布する資料をプリントアウトして講義に備えることが必要である。
【その他の重要事項】
・ワード、エクセル、PDF ファイルを開き、プリントするという操作と、課題やレポートの解答を送信するスキルが必要である。
・授業日中に「通教ＬＭＳ」でリアクションペーパーの提出することにより出席確認とする。ＺＯＯＭを行う場合は、ＺＯＯＭ内のチャット機能で出席確認をする。
・オフィス・アワーについては、「通教ＬＭＳ」の「学習に関する質問機能」で対応する（質問には一週間以内で返信する。受付は授業
終了日一週間前まで）。

春の植物の歌ことばを取りあげ、和歌や『源氏物語』などの散文のなかでとのように使われてゆくか考える。

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発行日：2024/5/29【Outline (in English)】This course introduces Literaturwissenschaft(Literature of
Scientific
Scholarship) and the fundamentals of academic
research to students asking this course by lecture anddiscussion.It starts to explore the basic themes of JapaneseClassic Literature,then compares Aesthetic consciousness
in Japanese Classic Literature(verse and prose in Heianera). The aim of this course is to help students acquire
the necessary skills and knowledge needs to achieve a better
performance in their university studies.

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発行日：2024/5/29

ART200TC,ART300TD （芸術学 / Art studies 200 , 芸術学 / Art studies 300）

第 12 回

日本美術史（春期スクーリング）

第 13 回

萩原 哉

第 14 回

カテゴリー：春期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：春期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
日本列島の文化は、中国や朝鮮半島などからもたらされた外来文化の影響を絶えず受容しながら、時代ごとにさまざまな美術作品を生み出してきた。本科目は、飛鳥時代から江戸時代までを対象に、各時代の代表的な作品について学び、日本美術史の概略とその特質を理解することを目的とする。
【到達目標】① 飛鳥時代から江戸時代までの日本美術の大きな流れを理解する。
② 各時代の代表的な作品を知り、それぞれの作品の様式的・技法的な特色を理解する。
③ 日本美術史の変遷を促した歴史的・社会的な要因について理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「日本文学科： DP1, DP2」「史学科：DP1, DP3, DP4」に関連【授業の進め方と方法】
飛鳥時代から江戸時代までの絵画・彫刻を対象とし、日本美術の流れを概観する。授業は講義中心におこない、各時代の代表的な作品をとりあげ、画像・映像等による作品鑑賞をまじえながら、それぞれの作品の制作事情、様式的・技法的な特色、造形の基盤となった思想や文化などについて解説する。
今期のスクーリングは、Zoom によるリアルタイム配信型授業として、毎週金曜日の 6 限（18:35〜20:15）の時間帯に実施する。なお、授業は定期ミーティングとして実施し、Zoom のミーティングルー
ムの URL は、LMS を通じて事前に周知する。
授業の資料は LMS を通じて配信する。資料は事前にプリントアウト
しておくことが望ましい。
出席は LMS を使用し、授業内容についての感想、質問等のコメントの提出を求めるかたちで確認する。コメントについては、次回授業時にフィードバックする。
なお、Zoom への接続時間が、各授業時間の 2 分の 1 以下の場合は欠
席、3 分の 2 以下の場合は遅刻として扱う。
オフィスアワーは毎授業の終了後に設ける。

桃山・江戸時代初期の美術
江戸時代中期・後期の美術
まとめ狩野派と障壁画
江戸絵画の諸相
授業内容の復習【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業前に、参考書の授業内容に関連する部分を読んでおくこと。
授業後は、配布資料をよく読み、きちんと復習をすること。主要な作品については、美術全集等の大型図版を仔細に観察するとともに、図版解説や事典類を熟読し、基本データ（名称、作者、制作年代、材
質、技法、寸法、所蔵者・所在地）、制作の目的と経緯、様式的・技法的な特色などについての理解を深めること。
授業前・授業後の学習時間は、各 2 時間を標準とする。
また、美術作品を所蔵する社寺や博物館・美術館等に積極的に足を運び、実際に作品を鑑賞する機会を得るよう心がけること。
【テキスト（教科書）】
テキストは使用しない。毎回、授業の資料（レジュメ、図版）を配
信する。
【参考書】
山下祐二・高岸輝（監修）『日本美術史』美術出版社、2014 年
辻惟雄（監修）『カラー版 日本美術史』〔増補新装版〕美術出版社、
2003 年
辻惟雄『日本美術の歴史』東京大学出版会、2006 年
水野敬三郎（監修）『カラー版 日本仏像史』美術出版社、2001 年
朴亨國（監修）『東洋美術史』武蔵野美術大学出版局、2016 年『日本美術全集』全 25 巻、講談社、1990-1994 年『日本美術全集』全 20 巻、小学館、2012-2016 年
石田尚豊・田邉三郎助・辻惟雄・中野政樹（監修）『日本美術史事典』
平凡社、1987 年
久野健・中村元（監修）『仏教美術事典』東京書籍、2002 年【成績評価の方法と基準】〇期末レポート（60 ％）授業内容に関連する期末レポートを課す。
詳細は授業のなかで説明する。
〇平常点（40 ％）毎授業時に LMS を使用して出席の確認をおこなう。
出席の確認の際に、授業内容についての質問、感想等のコメントの提出を求める。
【学生の意見等からの気づき】
飛鳥時代から江戸時代までの絵画・彫刻・工芸を対象として、各時代の代表的な作品を紹介し、それぞれの作品の特色や魅力などを丁寧に解説することで、日本美術史のおもしろさ、奥深さを理解してもらえるよう、講義を進めていきたい。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【学生が準備すべき機器他】
授業は、Zoom によるリアルタイム配信授業として実施する。
受講の際は、パソコン、タブレット、スマートフォン等の情報機器（カメラ、マイクは不要）とインターネット、wifi 等の通信環境が必要になる。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【その他の重要事項】
授業内容の録画、録音と配布資料の転用、転載を禁止する。

【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回
飛鳥時代の美術
第3回
白鳳時代の美術
第4回
奈良時代の美術①
第5回
奈良時代の美術②
第6回
奈良時代後期〜平安時代前期の美術第7回
平安時代後期の美術①
第8回
平安時代後期の美術②
第9回
鎌倉時代の美術①
第 10 回
鎌倉時代の美術②
第 11 回
南北朝・室町時代の美術【Outline (in English)】In this subject, we will learn about Japanese art history fromthe Asuka period to the Edo era.
Through learning, we will learn the representative work ofeach era, deepen the understanding of the style and techniquefeatures of each work and the historical and cultural factorsthat produced those works.

内容
授業内容の説明
仏教美術の幕開け
初唐様式の伝来
天平彫刻の展開
正倉院宝物と奈良時代の絵画
一木彫像の出現と密教美術の伝
来
和様彫刻の成立と展開
平安仏画とやまと絵
南都復興と運慶・快慶
鎌倉絵画と肖像画
水墨画の受容と展開— 115 —

発行日：2024/5/29

ART200TC,ART300TD （芸術学 / Art studies 200 , 芸術学 / Art studies 300）

第 12 回

日本美術史（春期スクーリング）

第 13 回

萩原 哉

第 14 回

カテゴリー：春期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：春期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
日本列島の文化は、中国や朝鮮半島などからもたらされた外来文化の影響を絶えず受容しながら、時代ごとにさまざまな美術作品を生み出してきた。本科目は、飛鳥時代から江戸時代までを対象に、各時代の代表的な作品について学び、日本美術史の概略とその特質を理解することを目的とする。
【到達目標】① 飛鳥時代から江戸時代までの日本美術の大きな流れを理解する。
② 各時代の代表的な作品を知り、それぞれの作品の様式的・技法的な特色を理解する。
③ 日本美術史の変遷を促した歴史的・社会的な要因について理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「日本文学科： DP1, DP2」「史学科：DP1, DP3, DP4」に関連【授業の進め方と方法】
飛鳥時代から江戸時代までの絵画・彫刻を対象とし、日本美術の流れを概観する。授業は講義中心におこない、各時代の代表的な作品をとりあげ、画像・映像等による作品鑑賞をまじえながら、それぞれの作品の制作事情、様式的・技法的な特色、造形の基盤となった思想や文化などについて解説する。
今期のスクーリングは、Zoom によるリアルタイム配信型授業として、毎週金曜日の 6 限（18:35〜20:15）の時間帯に実施する。なお、授業は定期ミーティングとして実施し、Zoom のミーティングルー
ムの URL は、LMS を通じて事前に周知する。
授業の資料は LMS を通じて配信する。資料は事前にプリントアウト
しておくことが望ましい。
出席は LMS を使用し、授業内容についての感想、質問等のコメントの提出を求めるかたちで確認する。コメントについては、次回授業時にフィードバックする。
なお、Zoom への接続時間が、各授業時間の 2 分の 1 以下の場合は欠
席、3 分の 2 以下の場合は遅刻として扱う。
オフィスアワーは毎授業の終了後に設ける。

桃山・江戸時代初期の美術
江戸時代中期・後期の美術
まとめ狩野派と障壁画
江戸絵画の諸相
授業内容の復習【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業前に、参考書の授業内容に関連する部分を読んでおくこと。
授業後は、配布資料をよく読み、きちんと復習をすること。主要な作品については、美術全集等の大型図版を仔細に観察するとともに、図版解説や事典類を熟読し、基本データ（名称、作者、制作年代、材
質、技法、寸法、所蔵者・所在地）、制作の目的と経緯、様式的・技法的な特色などについての理解を深めること。
授業前・授業後の学習時間は、各 2 時間を標準とする。
また、美術作品を所蔵する社寺や博物館・美術館等に積極的に足を運び、実際に作品を鑑賞する機会を得るよう心がけること。
【テキスト（教科書）】
テキストは使用しない。毎回、授業の資料（レジュメ、図版）を配
信する。
【参考書】
山下祐二・高岸輝（監修）『日本美術史』美術出版社、2014 年
辻惟雄（監修）『カラー版 日本美術史』〔増補新装版〕美術出版社、
2003 年
辻惟雄『日本美術の歴史』東京大学出版会、2006 年
水野敬三郎（監修）『カラー版 日本仏像史』美術出版社、2001 年
朴亨國（監修）『東洋美術史』武蔵野美術大学出版局、2016 年『日本美術全集』全 25 巻、講談社、1990-1994 年『日本美術全集』全 20 巻、小学館、2012-2016 年
石田尚豊・田邉三郎助・辻惟雄・中野政樹（監修）『日本美術史事典』
平凡社、1987 年
久野健・中村元（監修）『仏教美術事典』東京書籍、2002 年【成績評価の方法と基準】〇期末レポート（60 ％）授業内容に関連する期末レポートを課す。
詳細は授業のなかで説明する。
〇平常点（40 ％）毎授業時に LMS を使用して出席の確認をおこなう。
出席の確認の際に、授業内容についての質問、感想等のコメントの提出を求める。
【学生の意見等からの気づき】
飛鳥時代から江戸時代までの絵画・彫刻・工芸を対象として、各時代の代表的な作品を紹介し、それぞれの作品の特色や魅力などを丁寧に解説することで、日本美術史のおもしろさ、奥深さを理解してもらえるよう、講義を進めていきたい。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【学生が準備すべき機器他】
授業は、Zoom によるリアルタイム配信授業として実施する。
受講の際は、パソコン、タブレット、スマートフォン等の情報機器（カメラ、マイクは不要）とインターネット、wifi 等の通信環境が必要になる。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【その他の重要事項】
授業内容の録画、録音と配布資料の転用、転載を禁止する。

【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回
飛鳥時代の美術
第3回
白鳳時代の美術
第4回
奈良時代の美術①
第5回
奈良時代の美術②
第6回
奈良時代後期〜平安時代前期の美術第7回
平安時代後期の美術①
第8回
平安時代後期の美術②
第9回
鎌倉時代の美術①
第 10 回
鎌倉時代の美術②
第 11 回
南北朝・室町時代の美術【Outline (in English)】In this subject, we will learn about Japanese art history fromthe Asuka period to the Edo era.
Through learning, we will learn the representative work ofeach era, deepen the understanding of the style and techniquefeatures of each work and the historical and cultural factorsthat produced those works.

内容
授業内容の説明
仏教美術の幕開け
初唐様式の伝来
天平彫刻の展開
正倉院宝物と奈良時代の絵画
一木彫像の出現と密教美術の伝
来
和様彫刻の成立と展開
平安仏画とやまと絵
南都復興と運慶・快慶
鎌倉絵画と肖像画
水墨画の受容と展開— 116 —

発行日：2024/5/29【成績評価の方法と基準】
毎回のリアクションペーパーもしくは小課題を主とする平常点を３０％、期末考査の点数を７０％として評価する。出席は大前提とする。

LIT200TC （文学 / Literature 200）

中国文芸史（春期スクーリング）【学生の意見等からの気づき】
本授業は、漢文訓読を通じて行う。中国・台湾などからの留学生の方には難解な技法かと思うが、この点にご留意の上で受講を決めるようにしていただ
きたい。
１回ごときちんと理解ができるよう、授業はゆるやかなペースで行う。

吉井 涼子
カテゴリー：春期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：春期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
先秦時代の有名な書物や親しみのある故事成語の典拠などを用い、比較的短文のものやシンプルな構造のものから読み始めることで、漢文（古典中国語）の訓読法の基礎を学習する。当時の文化や習俗も合わせて学んでいく。

【Outline (in English)】
Learn kanji reading in classical Chinese by using the authority offamiliar stories.
Start with a simple and short sentence, famous books of the pre Qin
Dynasty, carefully reading while touching the Chinese culture and story,
cultivating the fundamental power for reading classical Chinese.

【到達目標】
漢文の基礎構造を学び、訓読の手法を理解する。
有名な文献や故事成語の典拠、エピソードなどを読むことで、古代中国の歴史・文化に対する知識を深める。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
講義形式で行う。訓点（句読点・返り点・送り仮名）を付した漢文資料をテキストとして配布し、文の構造を解説しながら精読する。読解に必要な時代背景や古代中国の文化に関する知識も、適時解説する。
毎回授業時にリアクションペーパーもしくは小課題を提出してもらい、学生の理解度や興味の方向性を確認し、補足が必要な部分や疑問点などは次の授業時に解説する。また、このリアクションペーパー（又は小課題）の提出と内容で平常点を決定する。
授業計画各回の「内容」にあるものは主として取り扱うものであり、適宜加える可能性がある。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
春学期
回
テーマ
第1回
ガイダンス

第2回
第3回
第4回

第5回

第6回
第7回

第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回

内容
授業内容及び採点方法などの説明をする。また、先秦時代についての概要を学習する。
『論語』を読む
為政篇を中心に学ぶ。
『孟子』を読む
梁恵王上から「五十歩百歩」などの出典の部分などを読む。
『管子』を読む
牧民から「倉廩実ちて則ち礼節を知り、衣食足りて則ち栄辱を知る」の成語を学ぶ。
『荘子』を読む『荘子』は寓意的な話の宝庫である。
斉物論から「夢に胡蝶となる」の話を、応帝王から「混沌の死」を読み解く。
『淮南子』を読む『淮南子』人間から「塞翁が馬」の故事を読む。
『春秋左氏伝』を読む『春秋』と『春秋左氏伝』の違いについて解説し、「不及黄泉、無相見也」の故事を知る。
『史記』越世家を読む「臥薪嘗胆」の故事で有名な『史記』（１）
越世家を読む。
『史記』越世家を読む「呉越同舟」でも知られる呉と越が、（２）
どのような結末を迎えるかを知る。
『史記』廉頗藺相如列伝 当時の中国の歴史状況を解説しつつ、を読む（１）「完璧」の故事の部分を読む。
『史記』廉頗藺相如列伝 「完璧」の故事の部分を精読し、当時を読む（２）の秦と六国の関係性を理解する。
『史記』廉頗藺相如列伝 「完璧」の故事の部分の結末を読む。
を読む（３）
復習と総括
改めて、漢文の基礎構造や初歩的な訓読方法を復習する。
試験・まとめと解説
授業で学んだ知識などが身についているか確認する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
事前に配られたテキストには必ず予習を行うこと。
予習には漢和辞典・漢字辞典が必須となる。
本授業の準備・復習時間は、各２時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
授業時に配布するプリントをテキストとする。
【参考書】
三省堂『全訳 漢辞海』（漢和辞典）
高校時代に使用した国語便覧など。

— 117 —

発行日：2024/5/29【成績評価の方法と基準】
毎回のリアクションペーパーもしくは小課題を主とする平常点を３０％、期末考査の点数を７０％として評価する。出席は大前提とする。

LIT200TC （文学 / Literature 200）

中国文芸史（春期スクーリング）【学生の意見等からの気づき】
本授業は、漢文訓読を通じて行う。中国・台湾などからの留学生の方には難解な技法かと思うが、この点にご留意の上で受講を決めるようにしていただ
きたい。
１回ごときちんと理解ができるよう、授業はゆるやかなペースで行う。

吉井 涼子
カテゴリー：春期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：春期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
先秦時代の有名な書物や親しみのある故事成語の典拠などを用い、比較的短文のものやシンプルな構造のものから読み始めることで、漢文（古典中国語）の訓読法の基礎を学習する。当時の文化や習俗も合わせて学んでいく。

【Outline (in English)】
Learn kanji reading in classical Chinese by using the authority offamiliar stories.
Start with a simple and short sentence, famous books of the pre Qin
Dynasty, carefully reading while touching the Chinese culture and story,
cultivating the fundamental power for reading classical Chinese.

【到達目標】
漢文の基礎構造を学び、訓読の手法を理解する。
有名な文献や故事成語の典拠、エピソードなどを読むことで、古代中国の歴史・文化に対する知識を深める。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
講義形式で行う。訓点（句読点・返り点・送り仮名）を付した漢文資料をテキストとして配布し、文の構造を解説しながら精読する。読解に必要な時代背景や古代中国の文化に関する知識も、適時解説する。
毎回授業時にリアクションペーパーもしくは小課題を提出してもらい、学生の理解度や興味の方向性を確認し、補足が必要な部分や疑問点などは次の授業時に解説する。また、このリアクションペーパー（又は小課題）の提出と内容で平常点を決定する。
授業計画各回の「内容」にあるものは主として取り扱うものであり、適宜加える可能性がある。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス

第2回
第3回
第4回

第5回

第6回
第7回

第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回

内容
授業内容及び採点方法などの説明をする。また、先秦時代についての概要を学習する。
『論語』を読む
為政篇を中心に学ぶ。
『孟子』を読む
梁恵王上から「五十歩百歩」などの出典の部分などを読む。
『管子』を読む
牧民から「倉廩実ちて則ち礼節を知り、衣食足りて則ち栄辱を知る」の成語を学ぶ。
『荘子』を読む『荘子』は寓意的な話の宝庫である。
斉物論から「夢に胡蝶となる」の話を、応帝王から「混沌の死」を読み解く。
『淮南子』を読む『淮南子』人間から「塞翁が馬」の故事を読む。
『春秋左氏伝』を読む『春秋』と『春秋左氏伝』の違いについて解説し、「不及黄泉、無相見也」の故事を知る。
『史記』越世家を読む「臥薪嘗胆」の故事で有名な『史記』（１）
越世家を読む。
『史記』越世家を読む「呉越同舟」でも知られる呉と越が、（２）
どのような結末を迎えるかを知る。
『史記』廉頗藺相如列伝 当時の中国の歴史状況を解説しつつ、を読む（１）「完璧」の故事の部分を読む。
『史記』廉頗藺相如列伝 「完璧」の故事の部分を精読し、当時を読む（２）の秦と六国の関係性を理解する。
『史記』廉頗藺相如列伝 「完璧」の故事の部分の結末を読む。
を読む（３）
復習と総括
改めて、漢文の基礎構造や初歩的な訓読方法を復習する。
試験・まとめと解説
授業で学んだ知識などが身についているか確認する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
事前に配られたテキストには必ず予習を行うこと。
予習には漢和辞典・漢字辞典が必須となる。
本授業の準備・復習時間は、各２時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
授業時に配布するプリントをテキストとする。
【参考書】
三省堂『全訳 漢辞海』（漢和辞典）
高校時代に使用した国語便覧など。

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発行日：2024/5/29【Outline (in English)】This course is a general introduction to linguistics, the study ofhuman language. The aim of this class is to help students learn
the methodology of linguistics and related fields. The goal is tointroduce students to different perspectives on languages, in the areas ofapproaches to language as a sign system (General linguistics), the studyof the historical relationships of languages (comparative linguistics),
anthropology of language (ethnolinguistics), psychology of language(psycholinguistics), sociology of language (sociolinguistics), etc.

LNG100TC

日本言語学概論（春期スクーリング）
古牧 久典
カテゴリー：春期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：春期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業では、ことばについての考え方を学ぶ。特に、言語の持つ柔軟性・流動性という側面を中心に概観する。
【到達目標】
・ことばの性質に迫るための考察技法を理解する。
・多角的な視点からことばを観察することができる。
・日本語を相対化し、ことばの本質を捉える姿勢を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
授業は配布資料によるスライドを使用しての講義形式で行い、リアクション
ペーパーで内容についてのコメント・意見を求めるという形式で進む。考える必要のあるコメント・意見を集約し、一部を次の授業内で紹介することにより、理解を深め、検討や議論を行う。毎回テーマごとに関連する現象について、実例を収集・整理する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
「日本言語学概論」の概要
第2回
言語学とは？
言語の学問
第3回「言語」とは？
言語・ことばの本質
第4回
言語はヒトだけのもの
言語の使用
か？
第5回
言語の祖先はどのよう
歴史・比較言語学なものか？
第6回
ことばが異なれば思考
人類言語学も違うのか？
第7回
心とことばの関係は？
心理言語学
第8回
ことばはどう習得され言語習得論
る（する）のか？
第9回
社会とことばの関係は？ 社会言語学
第 10 回「方言」とは？
地域方言学
第 11 回
ことばの世代差・男女差 社会方言学とは？
第 12 回ことばの比喩とは？
レトリック・比喩論
第 13 回対人関係を築くことば
ポライトネス理論
遣いとは？
第 14 回
まとめ全体総括【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業は事前の予備知識は必要としないが、ことばに日頃から興味を持つ姿
勢を身につける。授業で扱った現象の事例を収集、検討してみる。毎回簡単な課題が出るので、その課題に取り組む。疑問が生じた場合には、（質問も歓迎するが）図書館等を積極的に活用し、調べる。本授業の準備学習・復習時間
は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
配布資料
【参考書】
加藤 重広 著 『ことばの科学（学びのエクササイズ）』（ひつじ書房）
斎藤 純男・田口 善久・西村 義樹 編 『明解言語学辞典』（三省堂）
その他、講義内で適時紹介する。
【成績評価の方法と基準】
リアクションペーパー・課題（70 %）、期末レポート（30 %）（ただし、期末
レポートが未提出の場合には、合格評価とはならない。）【学生の意見等からの気づき】
できるだけ身近な例を使ってわかりやすい説明を心がけます。
【その他の重要事項】
質問がある場合には、授業終了後に受け付ける。

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発行日：2024/5/29【Outline (in English)】This course is a general introduction to linguistics, the study ofhuman language. The aim of this class is to help students learn
the methodology of linguistics and related fields. The goal is tointroduce students to different perspectives on languages, in the areas ofapproaches to language as a sign system (General linguistics), the studyof the historical relationships of languages (comparative linguistics),
anthropology of language (ethnolinguistics), psychology of language(psycholinguistics), sociology of language (sociolinguistics), etc.

LIN100TC （言語学 / Linguistics 100）

日本言語学概論（春期スクーリング）
古牧 久典
カテゴリー：春期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：春期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業では、ことばについての考え方を学ぶ。特に、言語の持つ柔軟性・流動性という側面を中心に概観する。
【到達目標】
・ことばの性質に迫るための考察技法を理解する。
・多角的な視点からことばを観察することができる。
・日本語を相対化し、ことばの本質を捉える姿勢を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
授業は配布資料によるスライドを使用しての講義形式で行い、リアクション
ペーパーで内容についてのコメント・意見を求めるという形式で進む。考える必要のあるコメント・意見を集約し、一部を次の授業内で紹介することにより、理解を深め、検討や議論を行う。毎回テーマごとに関連する現象について、実例を収集・整理する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
春学期
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
「日本言語学概論」の概要
第2回
言語学とは？
言語の学問
第3回「言語」とは？
言語・ことばの本質
第4回
言語はヒトだけのもの
言語の使用
か？
第5回
言語の祖先はどのよう
歴史・比較言語学なものか？
第6回
ことばが異なれば思考
人類言語学も違うのか？
第7回
心とことばの関係は？
心理言語学
第8回
ことばはどう習得され言語習得論
る（する）のか？
第9回
社会とことばの関係は？ 社会言語学
第 10 回「方言」とは？
地域方言学
第 11 回
ことばの世代差・男女差 社会方言学とは？
第 12 回ことばの比喩とは？
レトリック・比喩論
第 13 回対人関係を築くことば
ポライトネス理論
遣いとは？
第 14 回
まとめ全体総括【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業は事前の予備知識は必要としないが、ことばに日頃から興味を持つ姿
勢を身につける。授業で扱った現象の事例を収集、検討してみる。毎回簡単な課題が出るので、その課題に取り組む。疑問が生じた場合には、（質問も歓迎するが）図書館等を積極的に活用し、調べる。本授業の準備学習・復習時間
は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
配布資料
【参考書】
加藤 重広 著 『ことばの科学（学びのエクササイズ）』（ひつじ書房）
斎藤 純男・田口 善久・西村 義樹 編 『明解言語学辞典』（三省堂）
その他、講義内で適時紹介する。
【成績評価の方法と基準】
リアクションペーパー・課題（70 %）、期末レポート（30 %）（ただし、期末
レポートが未提出の場合には、合格評価とはならない。）【学生の意見等からの気づき】
できるだけ身近な例を使ってわかりやすい説明を心がけます。
【その他の重要事項】
質問がある場合には、授業終了後に受け付ける。

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発行日：2024/5/29【テキスト（教科書）】◆以下の国語便覧は、作家・作品・歴史・文化の基礎情報を知るた
めの、とても良いハンドブックになるでしょう（文学部の他の授業
でも役立つはず）。カラー写真が満載で、900 円です。
◎足立直子ほか監修『プレミアムカラー国語便覧』（数研出版）

LIT200TC （文学 / Literature 200）

日本文芸史Ⅰ（春期スクーリング）加藤 昌嘉
カテゴリー：春期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：春期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】※４月１３日（火６）初回のみ、動画を配信します（都合の良い時間に何度でも見られます）。４月２０日（火６）以降は、教室で授業を行います。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿◆春学期「日本文芸史ⅠＡ」（火曜６限）のテーマは、《古典文学の未解決問題》です。
◆中古（平安時代）〜中世（鎌倉時代）の物語・日記・歌集を取り挙げ、その成立や表現などを考察します。と同時に、各作品について、今も議論が続いている “未解決問題” ＝ “謎” を、検討してゆきます。
◆なお、現代の作家が古典文学を自由に翻訳した作品なども、積極的に紹介してゆく予定です。
◆【注】「日本文芸史ⅠＡ・Ｂ」は、日本文学科２〜３年次の “必修科目” です。火曜６限（加藤＆小林）か水曜２限（坂本＆伊海）、いずれかを選んで受講してください。
【到達目標】◆以下の３点を目標とします。
Ａ，文学史の流れと、文学のジャンルを知る。
Ｂ，各作品の成立・構成・表現などを知る。
Ｃ，各作品のどこにどんな問題点があるのか考える。

【参考書】◆以下のデータベースで、古典文学の原文・現代語訳を読むことができます。
◎法政大学図書館ホームページ「オンラインデータベース」から入る → 自宅の場合はＶＰＮ接続をする → ログインする →「ジャパンナレッジ Lib」に入る →「本棚」の中の「新編日本古典文学全集」
・◆以下の全集には、現代の作家たち（森見登美彦や小池昌代や町田康や伊藤比呂美や高橋源一郎など）が古典文学を自由に翻訳したものが、収められています。書店で見てみてください。
◎池澤夏樹個人編集『日本文学全集』全３０巻（河出書房新社）のうち、０１巻〜１２巻。
【成績評価の方法と基準】◆第 6 回と第 13 回に課題を出します。複数の選択肢から１つを選んで創作をしたり小論文を書いたりする課題です。その出来具合、８８％。
◆各回のリアクションペーパー（疑問やアイディアを自由に書く用紙）、１２％。
【学生の意見等からの気づき】◆中古〜中世の古典文学だけでなく、現代の文学・芸術や、海外の文学・思想も、積極的に取り挙げます。
【Outline (in English)】
The aim of this course is to help students acquire anunderstanding of the history of Japanese classical literature.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】◆毎回、プリントを配布して、講義を行います。
◆受講者の質問・アイディア・課題作文などは、授業内で紹介し講評します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
春学期
回
テーマ
内容
1
日本文学史概説
まだ分からないことだらけ2『竹取物語』
不死？ 富士？
3『伊勢物語』
在原業平の伝記？
4『源氏物語』
完結？ 未完結？
5『枕草子』
誰のために？ 何のために？
6『蜻蛉日記』『更級日 日記？ 自伝？ 物語？
記』『和泉式部日記』
7『土左日記』
語っているのは誰？
8『古今和歌集』
恋の順番？
9『新古今和歌集』
現実でないものを歌う？
10『百人一首』『百人秀 どうして名歌じゃないものが採歌』
録されているのか？
11『栄花物語』『大鏡』 どこまでが史実か？
12『平家物語』
結末＝最終巻はどれ？
13『今昔物語集』
本当にあった話？
14『無名抄』『俊頼髄脳』 歌論書？ 説話集？
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】◆授業中、色々な本を紹介します。面白そうだと思ったものは、入手して読んでみてください。
※本授業の準備・復習時間は、各２時間を標準とします。

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発行日：2024/5/29【テキスト（教科書）】◆以下の国語便覧は、作家・作品・歴史・文化の基礎情報を知るた
めの、とても良いハンドブックになるでしょう（文学部の他の授業
でも役立つはず）。カラー写真が満載で、900 円です。
◎足立直子ほか監修『プレミアムカラー国語便覧』（数研出版）

LIT200TC （文学 / Literature 200）

日本文芸史Ⅰ（春期スクーリング）加藤 昌嘉
カテゴリー：春期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：春期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】※４月１３日（火６）初回のみ、動画を配信します（都合の良い時間に何度でも見られます）。４月２０日（火６）以降は、教室で授業を行います。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿◆春学期「日本文芸史ⅠＡ」（火曜６限）のテーマは、《古典文学の未解決問題》です。
◆中古（平安時代）〜中世（鎌倉時代）の物語・日記・歌集を取り挙げ、その成立や表現などを考察します。と同時に、各作品について、今も議論が続いている “未解決問題” ＝ “謎” を、検討してゆきます。
◆なお、現代の作家が古典文学を自由に翻訳した作品なども、積極的に紹介してゆく予定です。
◆【注】「日本文芸史ⅠＡ・Ｂ」は、日本文学科２〜３年次の “必修科目” です。火曜６限（加藤＆小林）か水曜２限（坂本＆伊海）、いずれかを選んで受講してください。
【到達目標】◆以下の３点を目標とします。
Ａ，文学史の流れと、文学のジャンルを知る。
Ｂ，各作品の成立・構成・表現などを知る。
Ｃ，各作品のどこにどんな問題点があるのか考える。

【参考書】◆以下のデータベースで、古典文学の原文・現代語訳を読むことができます。
◎法政大学図書館ホームページ「オンラインデータベース」から入る → 自宅の場合はＶＰＮ接続をする → ログインする →「ジャパンナレッジ Lib」に入る →「本棚」の中の「新編日本古典文学全集」
・◆以下の全集には、現代の作家たち（森見登美彦や小池昌代や町田康や伊藤比呂美や高橋源一郎など）が古典文学を自由に翻訳したものが、収められています。書店で見てみてください。
◎池澤夏樹個人編集『日本文学全集』全３０巻（河出書房新社）のうち、０１巻〜１２巻。
【成績評価の方法と基準】◆第 6 回と第 13 回に課題を出します。複数の選択肢から１つを選んで創作をしたり小論文を書いたりする課題です。その出来具合、８８％。
◆各回のリアクションペーパー（疑問やアイディアを自由に書く用紙）、１２％。
【学生の意見等からの気づき】◆中古〜中世の古典文学だけでなく、現代の文学・芸術や、海外の文学・思想も、積極的に取り挙げます。
【Outline (in English)】
The aim of this course is to help students acquire anunderstanding of the history of Japanese classical literature.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】◆毎回、プリントを配布して、講義を行います。
◆受講者の質問・アイディア・課題作文などは、授業内で紹介し講評します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
1
日本文学史概説
まだ分からないことだらけ2『竹取物語』
不死？ 富士？
3『伊勢物語』
在原業平の伝記？
4『源氏物語』
完結？ 未完結？
5『枕草子』
誰のために？ 何のために？
6『蜻蛉日記』『更級日 日記？ 自伝？ 物語？
記』『和泉式部日記』
7『土左日記』
語っているのは誰？
8『古今和歌集』
恋の順番？
9『新古今和歌集』
現実でないものを歌う？
10『百人一首』『百人秀 どうして名歌じゃないものが採歌』
録されているのか？
11『栄花物語』『大鏡』 どこまでが史実か？
12『平家物語』
結末＝最終巻はどれ？
13『今昔物語集』
本当にあった話？
14『無名抄』『俊頼髄脳』 歌論書？ 説話集？
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】◆授業中、色々な本を紹介します。面白そうだと思ったものは、入手して読んでみてください。
※本授業の準備・復習時間は、各２時間を標準とします。

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発行日：2024/5/29【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
取りあげた作品について事前に読み、感想や意見を持って授業に臨むことが必要です。また、講義後には、学習したこと、疑問、質問などをリアクション
ペーパーに書き提出します。本授業の準備・復習時間は、各２時間を標準とします。

LIT200TC （文学 / Literature 200）

日本文芸史Ⅱ（春期スクーリング）
岡野 幸江【テキスト（教科書）】『日本近代小説史 新装版』安藤宏、中公選書、2015 年、1700 円＋税

カテゴリー：春期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：春期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【参考書】『文芸学講義』小田切秀雄、菁柿堂、2016 年【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、近代文学の成立の背景やその特徴、その後の展開やそれに伴う文学潮流などについて学びます。特に名作と評価されている文学作品を内容と文体の両面から分析し、その表現を通して作品が発するメッセージを把握し鑑賞する方法を学びます。また文学の面白さを味わいながら近代文学の歴史も概観し、合わせて日本の歴史や文化などについても考えます。
【到達目標】
近代の文学者が描いた世界を当時の歴史、経済、社会、文化との関係にも注
意を払いながら検討し、理解することを目指します。具体的な作品を読解することによって、文学の面白さを実感し近代文学の特徴を把握することが学
習の到達目標です。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【成績評価の方法と基準】
S:100 〜 90 点、 A:89 〜 80 点、 B:79 〜 70 点、 C:69 〜 60 点、 D ： 59 点以下
E:受験資格無、レポート・課題未提出等。
試験 60 ％、ミニレポートの内容 20 ％、授業参加度 20 ％とし、各項目を総合して判断します。
【学生の意見等からの気づき】
具体的な作品をたくさん読みたいという意見がきかれるので、できるだけた
くさんの作品に接することができるよう心掛けたいと思います。
【その他の重要事項】
取りあげる作品については必ず事前に読んで、一人一人が問題意識を持って疑問点や感想などをまとめ、主体的に授業に臨んでほしいと思います。
【Outline (in English)】This course introduces the feature of Japan modern literature andliterary trends by reading the masterpieces of literary works to students
taking this course.
At the end of this course, participants are expected to obtain basic
knowledge about the formation process of Japan modern literature,understand modern history and culture of Japan as the background ofliterary works and apply to the appreciation of literary works.

【授業の進め方と方法】
基本的に講義を中心としますが、各作品についてはグループディスカッションなども行いながら発表する場合も設けます。授業後はリアクションペーパーやミニレポートを提出してもらい、コメントして返却します。なお、授業形
態（対面授業かオンラインか）によっては、取りあげる作品等を変更することもあります。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
春学期
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス―近代の幕開 日本の近代はいつから始まり、そのけと日本近代文学の成立 特徴は何か、また近代の始まりには
どのような文学が流通していたか考えます。
第2回
近代文学の成立Ⅰ―坪 「小説神髄」が提起し、「小説総論」
内逍遥「小説神髄」と二 が深めた写実主義について考えます。
葉亭四迷｢小説総論」
第3回
近代文学の成立Ⅱ―二葉 ｢浮雲」の新しさを内容と文体の面か
亭四迷｢浮雲」の新しさ ら考え、近代文学とは何かについて
考えます。
第4回
近代文学の成立Ⅲ―二言文一致とその運動について考えま
葉亭四迷｢浮雲」と言文 す。
一致
第5回
女性文学の登場Ⅰ―樋 「たけくらべ」の背景と近代の女性問
口一葉「たけくらべ」の 題について考えます。
女性表象
第6回
女性文学の登場Ⅱ―樋 「たけくらべ」から女性文学登場の背口一葉「たけくらべ」の 景について考えます。
背景
第7回
浪漫主義の高揚―国木｢山林に自由存す」のロマンチシズム
田独歩｢山林に自由存について考えます。
す」の抒情
第8回
浪漫主義から自然主義 「春の鳥」からロマンチシズムとリアへ―国木田独歩｢山林に リズムの融合について考えます。
自由存す」から「春の鳥」へ
第9回
自然主義とリアリズム 「少女病」のリアリズムと日露戦後のの進化Ⅰ―田山花袋「少 日常について考えます。
女病」の日常第 10 回自然主義とリアリズム
自然主義の特徴や流行の背景についの進化Ⅱ―田山花袋「少 て考えます。
女病」から「蒲団」へ
第 11 回自然主義とは異なる立漱石の人間探求の方法について考え
場Ⅰ―夏目漱石｢夢十ます夜」が見せる深層心理
第 12 回自然主義とは異なる立｢かのやうに」を通して鷗外の捉えた場Ⅱ―森鷗外｢かのやう 国家と個人の問題を考えます。
に」にみる歴史認識
第 13 回自然主義とは異なる立場 「時代閉塞の現状」を読み、日露戦後Ⅲ―石川啄木「時代閉塞 の社会と文学の関係を考えます。
の現状」にみる日露戦後
第 14 回まとめと試験
前期授業のまとめと試験— 123 —

発行日：2024/5/29【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
取りあげた作品について事前に読み、感想や意見を持って授業に臨むことが必要です。また、講義後には、学習したこと、疑問、質問などをリアクション
ペーパーに書き提出します。本授業の準備・復習時間は、各２時間を標準とします。

LIT200TC （文学 / Literature 200）

日本文芸史Ⅱ（春期スクーリング）
岡野 幸江【テキスト（教科書）】『日本近代小説史 新装版』安藤宏、中公選書、2015 年、1700 円＋税

カテゴリー：春期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：春期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【参考書】『文芸学講義』小田切秀雄、菁柿堂、2016 年【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、近代文学の成立の背景やその特徴、その後の展開やそれに伴う文学潮流などについて学びます。特に名作と評価されている文学作品を内容と文体の両面から分析し、その表現を通して作品が発するメッセージを把握し鑑賞する方法を学びます。また文学の面白さを味わいながら近代文学の歴史も概観し、合わせて日本の歴史や文化などについても考えます。
【到達目標】
近代の文学者が描いた世界を当時の歴史、経済、社会、文化との関係にも注
意を払いながら検討し、理解することを目指します。具体的な作品を読解することによって、文学の面白さを実感し近代文学の特徴を把握することが学
習の到達目標です。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【成績評価の方法と基準】
S:100 〜 90 点、 A:89 〜 80 点、 B:79 〜 70 点、 C:69 〜 60 点、 D ： 59 点以下
E:受験資格無、レポート・課題未提出等。
試験 60 ％、ミニレポートの内容 20 ％、授業参加度 20 ％とし、各項目を総合して判断します。
【学生の意見等からの気づき】
具体的な作品をたくさん読みたいという意見がきかれるので、できるだけた
くさんの作品に接することができるよう心掛けたいと思います。
【その他の重要事項】
取りあげる作品については必ず事前に読んで、一人一人が問題意識を持って疑問点や感想などをまとめ、主体的に授業に臨んでほしいと思います。
【Outline (in English)】This course introduces the feature of Japan modern literature andliterary trends by reading the masterpieces of literary works to students
taking this course.
At the end of this course, participants are expected to obtain basic
knowledge about the formation process of Japan modern literature,understand modern history and culture of Japan as the background ofliterary works and apply to the appreciation of literary works.

【授業の進め方と方法】
基本的に講義を中心としますが、各作品についてはグループディスカッションなども行いながら発表する場合も設けます。授業後はリアクションペーパーやミニレポートを提出してもらい、コメントして返却します。なお、授業形
態（対面授業かオンラインか）によっては、取りあげる作品等を変更することもあります。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス―近代の幕開 日本の近代はいつから始まり、そのけと日本近代文学の成立 特徴は何か、また近代の始まりには
どのような文学が流通していたか考えます。
第2回
近代文学の成立Ⅰ―坪 「小説神髄」が提起し、「小説総論」
内逍遥「小説神髄」と二 が深めた写実主義について考えます。
葉亭四迷｢小説総論」
第3回
近代文学の成立Ⅱ―二葉 ｢浮雲」の新しさを内容と文体の面か
亭四迷｢浮雲」の新しさ ら考え、近代文学とは何かについて
考えます。
第4回
近代文学の成立Ⅲ―二言文一致とその運動について考えま
葉亭四迷｢浮雲」と言文 す。
一致
第5回
女性文学の登場Ⅰ―樋 「たけくらべ」の背景と近代の女性問
口一葉「たけくらべ」の 題について考えます。
女性表象
第6回
女性文学の登場Ⅱ―樋 「たけくらべ」から女性文学登場の背口一葉「たけくらべ」の 景について考えます。
背景
第7回
浪漫主義の高揚―国木｢山林に自由存す」のロマンチシズム
田独歩｢山林に自由存について考えます。
す」の抒情
第8回
浪漫主義から自然主義 「春の鳥」からロマンチシズムとリアへ―国木田独歩｢山林に リズムの融合について考えます。
自由存す」から「春の鳥」へ
第9回
自然主義とリアリズム 「少女病」のリアリズムと日露戦後のの進化Ⅰ―田山花袋「少 日常について考えます。
女病」の日常第 10 回自然主義とリアリズム
自然主義の特徴や流行の背景についの進化Ⅱ―田山花袋「少 て考えます。
女病」から「蒲団」へ
第 11 回自然主義とは異なる立漱石の人間探求の方法について考え
場Ⅰ―夏目漱石｢夢十ます夜」が見せる深層心理
第 12 回自然主義とは異なる立｢かのやうに」を通して鷗外の捉えた場Ⅱ―森鷗外｢かのやう 国家と個人の問題を考えます。
に」にみる歴史認識
第 13 回自然主義とは異なる立場 「時代閉塞の現状」を読み、日露戦後Ⅲ―石川啄木「時代閉塞 の社会と文学の関係を考えます。
の現状」にみる日露戦後
第 14 回まとめと試験
前期授業のまとめと試験— 124 —

発行日：2024/5/29

LIT200TC （文学 / Literature 200）

第6回

時代背景を知る『可笑記』を読む①

第7回

本文を読む＋語釈『可笑記』を読む②

第8回

落語のはじまり『醒睡笑』を読む①

第9回

江戸初期書物史の一端『醒睡笑』を読む②

第 10 回

恋愛小説の変化と社会的背景『うらみのすけ』を読む①
執筆動機と社会的背景『うらみのすけ』を読む②

日本文芸研究特講・特域（春期スクーリング）
安原 眞琴
カテゴリー：春期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：春期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
概要：この授業では、仮名草子について多角的に学ぶことで、〈文学〉が、いつ頃、どのように始まったのかを探る。
目的：我々は、日本文学史の中で看過されてきた仮名草子について学び、その重要性を知り、また、常日頃、何かを書いたり読んだりしているが、それが当たり前ではなかったことを学び、それによって、気持ちと言葉と表現媒体の関係性について認識をあらたにする。
【到達目標】①日本文学史で看過されてきた仮名草子を学び、その特徴や重要性が説明できるようになる。
②仮名草子の社会的背景を学び、文学と社会との関係性が説明できるようになる。
③出版文化を中心とする江戸初期の書物史の概要を学び、説明できるようになる。
④古語、故事などを学びながら仮名草子を読むことで、読解力と古典的な素養を身に付けることができる。
⑤リアクションペーパーやレポートなどを通して、文章力を身につけることができる。
⑥個別の作品読解と同時に、「人が何かを書き発信し読む」ことに注目しながら学習していくことで、応用編として、執筆動機と、言葉と、表現媒体の関係性について持続的な関心を持つことができ、その考察のために時代やジャンルを問わず情報収集を行い、それらを批判的に取捨選択した上で、創造的に再構築する力を身につけることができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】①講義形式だが、以下のような予習の答え合わせやリアクションペーパーのフィードバック時に、質疑応答やグループシスカッションなど、アクティブ
ラーニングを行う。
②予習として、配布テキストを読み、分からない言葉などを調べ、ノートにまとめ、次の授業までに、学習支援システム等で提出する（ノートの定型は
授業時に伝える）。
③毎回リアクションペーパーまたはクイズを提出し、授業内容の理解を深める。そして、次の授業のはじめの時間で、リアクションペーパーから良いコメントをいくつかとりあげ（またはクイズの答えを発表し）、全体に対してフィードバックすることで、知識を共有し、認識を高め合う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
春学期
回
テーマ
第1回
授業準備

第2回

仮名草子とは？
〜文学のはじまり？ 〜

第3回

日本文学史を概観する（１）
仮名草子以前の文学

第4回

日本文学史を概観する（２）
仮名草子以後の文学

第5回

準備体操
仮名草子の時代と作者

内容
予習：仮名草子について調べて、50字程度で簡単にまとめる。ネット利用可。
授業：授業の内容や進め方、成績評価方法などについて概説する。
予習：指示した「仮名草子」の参考
文献を読んでくる。
授業：「仮名草子」の通説と授業で学ぶ内容の違いを、おおよそ理解する。
予習：「お伽草子」を調べて 50 字程
度でまとめてくる。ネット利用可。
授業：「お伽草子」や絵巻、写本などの概要を理解する。
予習：「浮世草子」を調べて 50 字程
度でまとめてくる。ネット利用可。
授業：「浮世草子」や井原西鶴などの概要を理解する。
予習：仮名草子の参考文献に出てくる作者について調べてくる。ネットも利用可。
授業：作者に注目することで、仮名草子の特徴の一端を理解する。

第 11 回

第 12 回浮世という俗世で生きる人々『竹斎』を読む①

第 13 回

都市観光文学のはじまり？
『竹斎』を読む②

第 14 回

仮名草子とメディア
写本から版本へ予習：『可笑記』の作者とその時代
背景について調べてくる。ネット利用可。
授業：作者が生きた時代背景を理解する。
予習：提示した『可笑記』のテキストを読んでくる。
授業：作者の執筆動機の一端を理解する。
予習：落語の始まりについて調べてくる。ネット利用可。
授業：『醒睡笑』の内容について理解する。
予習：板倉重宗について調べてくる。
ネット利用可。
授業：口承、書承、出版、販売という展開について理解する。
予習：『ドン・キホーテ』の予習：あらすじを調べてくる。ネット利用可。
授業：仮名草子とそれ以前の恋愛小説の違いを理解する。
予習：かぶき者について調べてくる。
ネット利用可。
授業：執筆動機と社会的背景の関係性について理解する。
予習：「竹斎」という名前を調べてくる。ネット利用可。
授業：庶民の生活を描いた文学としての『竹斎』について理解する。
予習：『竹斎』のあらすじを調べてくる。ネット利用可。
授業：『竹斎』を読みながら、都市
観光文学を概観する。
予習：写本、版本、古活字本、整版本、嵯峨本について調べてくる。
ネット利用可。
授業：仮名草子を通して、作者、読者の誕生や、表現媒体と表現心理の関係性などについて考察する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
準備・復習時間として、１回につき４時間以上かける。
【テキスト（教科書）】
教科書は指定せず、複数の参考書を使って授業を進める。
【参考書】
基本的に、複数の参考書を、それぞれ部分的に利用する予定である。
授業時にも指示するが、いくつかあげておけば、次のような参考書を用いる。
・榎本隆司編『はじめて学ぶ日本文学史』（ミネルヴァ書房、2010 年）
・渡辺守邦『可笑記』（教育社新書〈原本現代訳〉51、教育社、1979 年（1986
年新装））・前田金五郎校注『日本古典文学大系 90 仮名草子集』（岩波書店、1965 年）【成績評価の方法と基準】
・毎回のリアクションペーパーまたはクイズ（50 ％：到達目標との対応①②③④⑤）
・予習＝宿題（30 ％：到達目標との対応①②③④）
・期末レポートおよび試験（20 ％：到達目標との対応①②③④⑤⑥）（注１）試験は最終授業時に行う。その日にどうしても受けられない学生は翌
朝（8 時頃）学習支援システム等を介して前日とは内容の異なる試験を受ける。
（注２）期末レポートは、学習支援システム等を介して、最終授業終了時から１週間後の 23:59 までの間に提出する。
（注３）スクーリング学生はメールでの提出を受け付ける。メールが不可能な
学生は授業時に指示するのでオフィスアワーに申し出ること。
【学生の意見等からの気づき】
毎年、学生の授業への参加度が高いため目標達成度も高いが、授業以外の学
習時間は少ないようなので、予習、復習の促進と同時に、高度な情報収集やまとめを課すなどして、学習への意欲をより一層高めたい。
【学生が準備すべき機器他】
この授業では、学習支援システムを利用するので、使える準備をしてください。
ただし、スクーリング学生は、学習支援システムの代わりになるものを授業時に指示します。
また、もしオンライン授業になった場合、PC かスマホが必要になります。
【その他の重要事項】
オフィスアワーに質問などを受け付けます。
・対面授業の場合、授業終了後、教卓前に来てください。
・オンライン授業の場合、授業終了後、zoom などのチャットで行います。
・それ以外の時間は、学習支援システム等に記入してください（その場合即答はできません）。
・上記が不可能な場合やどうしても連絡が必要な場合は、安原眞琴公式サイトの contact から連絡してください。
安原眞琴公式サイト
http://www.makotooffice.net/【Outline (in English)】
Outline: In this class, we will explore when and how "literature" began
by learning about Kanazoshi from various angles.

— 125 —

発行日：2024/5/29
objectives: We usually write and read something, but learn that itwas not the norm, thereby renewing our awareness of the relationshipbetween feelings, words and media of expression.

— 126 —

発行日：2024/5/29

LIT200TC （文学 / Literature 200）

第7回

本文を読む＋語釈『可笑記』を読む②

第8回

落語のはじまり『醒睡笑』を読む①

第9回

江戸初期書物史の一端『醒睡笑』を読む②

第 10 回

恋愛小説の変化と社会的背景『うらみのすけ』を読む①
執筆動機と社会的背景『うらみのすけ』を読む②

日本文芸研究特講・特域（春期スクーリング）
安原 眞琴
カテゴリー：春期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：春期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
概要：この授業では、仮名草子について多角的に学ぶことで、〈文学〉が、いつ頃、どのように始まったのかを探る。
目的：我々は、日本文学史の中で看過されてきた仮名草子について学び、その重要性を知り、また、常日頃、何かを書いたり読んだりしているが、それが当たり前ではなかったことを学び、それによって、気持ちと言葉と表現媒体の関係性について認識をあらたにする。
【到達目標】①日本文学史で看過されてきた仮名草子を学び、その特徴や重要性が説明できるようになる。
②仮名草子の社会的背景を学び、文学と社会との関係性が説明できるようになる。
③出版文化を中心とする江戸初期の書物史の概要を学び、説明できるようになる。
④古語、故事などを学びながら仮名草子を読むことで、読解力と古典的な素養を身に付けることができる。
⑤リアクションペーパーやレポートなどを通して、文章力を身につけることができる。
⑥個別の作品読解と同時に、「人が何かを書き発信し読む」ことに注目しながら学習していくことで、応用編として、執筆動機と、言葉と、表現媒体の関係性について持続的な関心を持つことができ、その考察のために時代やジャンルを問わず情報収集を行い、それらを批判的に取捨選択した上で、創造的に再構築する力を身につけることができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】①講義形式だが、以下のような予習の答え合わせやリアクションペーパーのフィードバック時に、質疑応答やグループシスカッションなど、アクティブ
ラーニングを行う。
②予習として、配布テキストを読み、分からない言葉などを調べ、ノートにまとめ、次の授業までに、学習支援システム等で提出する（ノートの定型は
授業時に伝える）。
③毎回リアクションペーパーまたはクイズを提出し、授業内容の理解を深める。そして、次の授業のはじめの時間で、リアクションペーパーから良いコメントをいくつかとりあげ（またはクイズの答えを発表し）、全体に対してフィードバックすることで、知識を共有し、認識を高め合う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
授業準備

第2回

仮名草子とは？
〜文学のはじまり？ 〜

第3回

日本文学史を概観する（１）
仮名草子以前の文学

第4回

日本文学史を概観する（２）
仮名草子以後の文学

第5回

準備体操
仮名草子の時代と作者

第6回

時代背景を知る『可笑記』を読む①

内容
予習：仮名草子について調べて、50字程度で簡単にまとめる。ネット利用可。
授業：授業の内容や進め方、成績評価方法などについて概説する。
予習：指示した「仮名草子」の参考
文献を読んでくる。
授業：「仮名草子」の通説と授業で学ぶ内容の違いを、おおよそ理解する。
予習：「お伽草子」を調べて 50 字程
度でまとめてくる。ネット利用可。
授業：「お伽草子」や絵巻、写本などの概要を理解する。
予習：「浮世草子」を調べて 50 字程
度でまとめてくる。ネット利用可。
授業：「浮世草子」や井原西鶴などの概要を理解する。
予習：仮名草子の参考文献に出てくる作者について調べてくる。ネットも利用可。
授業：作者に注目することで、仮名草子の特徴の一端を理解する。
予習：『可笑記』の作者とその時代
背景について調べてくる。ネット利用可。
授業：作者が生きた時代背景を理解する。

第 11 回

第 12 回浮世という俗世で生きる人々『竹斎』を読む①

第 13 回

都市観光文学のはじまり？
『竹斎』を読む②

第 14 回

仮名草子とメディア
写本から版本へ

予習：提示した『可笑記』のテキストを読んでくる。
授業：作者の執筆動機の一端を理解する。
予習：落語の始まりについて調べてくる。ネット利用可。
授業：『醒睡笑』の内容について理解する。
予習：板倉重宗について調べてくる。
ネット利用可。
授業：口承、書承、出版、販売という展開について理解する。
予習：『ドン・キホーテ』の予習：あらすじを調べてくる。ネット利用可。
授業：仮名草子とそれ以前の恋愛小説の違いを理解する。
予習：かぶき者について調べてくる。
ネット利用可。
授業：執筆動機と社会的背景の関係性について理解する。
予習：「竹斎」という名前を調べてくる。ネット利用可。
授業：庶民の生活を描いた文学としての『竹斎』について理解する。
予習：『竹斎』のあらすじを調べてくる。ネット利用可。
授業：『竹斎』を読みながら、都市
観光文学を概観する。
予習：写本、版本、古活字本、整版本、嵯峨本について調べてくる。
ネット利用可。
授業：仮名草子を通して、作者、読者の誕生や、表現媒体と表現心理の関係性などについて考察する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
準備・復習時間として、１回につき４時間以上かける。
【テキスト（教科書）】
教科書は指定せず、複数の参考書を使って授業を進める。
【参考書】
基本的に、複数の参考書を、それぞれ部分的に利用する予定である。
授業時にも指示するが、いくつかあげておけば、次のような参考書を用いる。
・榎本隆司編『はじめて学ぶ日本文学史』（ミネルヴァ書房、2010 年）
・渡辺守邦『可笑記』（教育社新書〈原本現代訳〉51、教育社、1979 年（1986
年新装））・前田金五郎校注『日本古典文学大系 90 仮名草子集』（岩波書店、1965 年）【成績評価の方法と基準】
・毎回のリアクションペーパーまたはクイズ（50 ％：到達目標との対応①②③④⑤）
・予習＝宿題（30 ％：到達目標との対応①②③④）
・期末レポートおよび試験（20 ％：到達目標との対応①②③④⑤⑥）（注１）試験は最終授業時に行う。その日にどうしても受けられない学生は翌
朝（8 時頃）学習支援システム等を介して前日とは内容の異なる試験を受ける。
（注２）期末レポートは、学習支援システム等を介して、最終授業終了時から１週間後の 23:59 までの間に提出する。
（注３）スクーリング学生はメールでの提出を受け付ける。メールが不可能な
学生は授業時に指示するのでオフィスアワーに申し出ること。
【学生の意見等からの気づき】
毎年、学生の授業への参加度が高いため目標達成度も高いが、授業以外の学
習時間は少ないようなので、予習、復習の促進と同時に、高度な情報収集やまとめを課すなどして、学習への意欲をより一層高めたい。
【学生が準備すべき機器他】
この授業では、学習支援システムを利用するので、使える準備をしてください。
ただし、スクーリング学生は、学習支援システムの代わりになるものを授業時に指示します。
また、もしオンライン授業になった場合、PC かスマホが必要になります。
【その他の重要事項】
オフィスアワーに質問などを受け付けます。
・対面授業の場合、授業終了後、教卓前に来てください。
・オンライン授業の場合、授業終了後、zoom などのチャットで行います。
・それ以外の時間は、学習支援システム等に記入してください（その場合即答はできません）。
・上記が不可能な場合やどうしても連絡が必要な場合は、安原眞琴公式サイトの contact から連絡してください。
安原眞琴公式サイト
http://www.makotooffice.net/【Outline (in English)】
Outline: In this class, we will explore when and how "literature" began
by learning about Kanazoshi from various angles.
objectives: We usually write and read something, but learn that itwas not the norm, thereby renewing our awareness of the relationshipbetween feelings, words and media of expression.

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発行日：2024/5/29
第8回

LIT200TC （文学 / Literature 200）

日本文芸研究特講・現代（春期スクーリング）

第9回

高口 智史

第 10 回

カテゴリー：春期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：春期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 11 回

第 12 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
戦後文学を読む――現在を相対化するために
文学は芸術であり、娯楽であるが、批評でもある。文学作品を、一部の研究者や一部の熱心なフアンのものから社会的に開かれたものにするためには、文学を批評として読む視点が必要である。この授業では批評としての文学について考えてみようと思う。そしてその対象として「戦後文学」を読み返したい。
ここで言う「戦後文学」とは大雑把に第二次大戦後に発表された文学作品や、旧来の文学史で「戦後派」にカテゴライズされた文学を指すのではない。作
品の中に戦争体験や戦争の記憶が影を落としているような作品のことである。
いまなぜ「戦後文学」を読むのか。戦争- 敗戦とは日本人全体が共有した
歴史的挫折体験だった。そして現在の日本が新型コロナの影響もあって、大きな歴史的転換期にあることは誰しもが感じるところだろう。戦争は暴力が人間社会を破壊するのに対して、新型コロナは活動停止という静かな恐怖が人間社会を破壊していく。コロナ終息後にどのような光景が広がるのか、今はまだわからない。しかし大切なことはこれを単なる天災とせず、この危機の中で露呈している人間の問題をしっかり見据えその反省を終息後の社会の再構築に活かす必要がある。そのためには〈いま〉を相対化するために（言い換えれば〈いま〉に振り回されないために）歴史に学ぶ必要がある。その一つの方法として戦後文学を読もうと思う。文学こそが同時代に対する戦争- 敗戦を生きた人間の証言であり批評であるからだ。
この授業で考えてもらいたいことは、今年で敗戦から 76 年を迎えるが、日本人は変わったのだろうか、ということである。「変わった」とは「反省した」ということだ。変わったのならば、戦後文学は古びた歴史な文献資料に過ぎなくなる。逆に変わらないとすれば、私たちはいまだ歴史を反省せずに過ごしてしまったということだ。実際、授業で一人ひとりが作品を読みながら考えてほしい。
【到達目標】
・戦後文学の歴史的意味を再評価する。
・日本の戦後文学の批評性が現在にどのような意味を持つのか理解する。
・小説の基本的な構造分析と読みの方法について学ぶ。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
講義形式で行う。各作品に入る時、簡単な感想を提出してもらい、次の時間に発表する。また毎回終了時にリアクションペーパーを提出してもらい、次の授業で紹介し、質問に対しても答える。また質問については学習支援シス
テムも活用する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
春学期
回
テーマ
第1回
ガイダンス

第2回

第3回

第4回

第5回

第6回

第7回

内容
・授業の方向性や進め方について
・現在「戦後文学」を再読する意味について
Ⅰ〈廃墟〉としての戦後 ・敗戦のもたらした〈廃墟〉とは何か①
・志賀直哉は敗戦をどうとらえたか
志賀直哉「灰色の月」を （志賀直哉のナショナリズム）
読む
Ⅰ〈廃墟〉としての戦後 ・原民喜と「リアリズム」について―②「夏の花」の表現について考える
原民喜「夏の花」を読む
第一回
Ⅰ〈廃墟〉としての戦後 ・戦中と戦後の〈断絶〉を考える③
・人類の敗北としての〈戦後〉
原民喜「夏の花」を読む
第二回Ⅱ延命した〈戦前〉① ・「白痴」の表現について考える
坂口安吾「白痴」を読む
第一回Ⅱ延命した〈戦前〉② ・坂口安吾に於ける戦中と戦後の〈連坂口安吾「白痴」を読む 続〉と〈断絶〉第二回
・「堕落」しない日本人Ⅱ延命した〈戦前〉③ ・「五勺の酒」の表現について考える
中野重治「五勺の酒」を ―前衛小説としての「五勺の酒」
読む 第一回

第 13 回

第 14 回Ⅱ延命した〈戦前〉④ ・「政治小説」としての「五勺の酒」
中野重治「五勺の酒」を ―天皇制と民主主義について読む 第二回Ⅲ忘却された〈戦後〉① ・「火垂るの墓」の表現について考え
野坂昭如「火垂るの墓」 る―特に冒頭表現の特徴についてを読む①
Ⅲ忘却された〈戦後〉② ・忘却された〈戦災孤児〉から日本の野坂昭如「火垂るの墓」 〈戦後〉について考えるを読む①
Ⅲ忘却された〈戦後〉③ ・「水滴」の表現について考える―幽目取真俊「水滴」を読む 霊の意味を中心に①
Ⅲ忘却された〈戦後〉④ ・二重に隠蔽された沖縄戦の記憶と忘
目取真俊「水滴」を読む 却―「戦争の悲惨さ」について考える②
まとめ
・戦後文学が批評した日本の〈戦後〉と日本人について・戦後文学がコロナ後の日本に投げかけるもの
試験
春学期の総括―「戦後文学」の批評性について理解できたか。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
事前に必ず作品を読んで授業に臨んでほしい。さらに今回取り上げる戦時中から戦後の時代についても歴史を予習し、時代についてのおおまかなイメー
ジをつかんでおいてほしい。
本授業の準備・復習時間は、各２時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】授業で使用するテキストは学習支援システムで配信する。
【参考書】
・内田樹『映画の構造分析』（文春文庫）なぜテクスト論なのか、映画を対象にテクスト分析の実際をわかりやすく論じている。
・土方洋一『物語のレッスン』（青簡舎）手に入りにくいが、読み方をめぐる
最良の入門書。探してでも読んでほしい。
・廣野由美子『批評理論入門―『フランケンシュタイン』解剖講義』（中公新書）カタログ的な本だが、テクスト分析用語、様々な批評理論についての知
識を身につけるためにはよい。
・『日本の歴史』【成績評価の方法と基準】
・各作品をめぐる感想（600 字程度）
（３０％）
・平常点（２０％）
・学期末試験（５０％）
【学生の意見等からの気づき】
・講義形式で一方通行になりがちなので、学習支援システムを有効に活用し出来る限りリアクションペーパーや感想を通して受講生の声を取り上げていきたい。
【Outline (in English)】Read the Works of “Postwar Literature”
In this class, we consider the possibility of literature as criticism. For
this purpose, we are going to read the works of “postwar literature.”“Postwar literature” includes the works which described the experiences
and memories of World War Ⅱ. Why do we read the works of “postwar
literature” now? World War Ⅱ and defeating in the war were thefrustration all Japanese people had at that time. At present, everybody
knows Japan (and the rest of the world) face historical turning points by
the influence of the coronavirus. However, nobody knows how our world
will change in the future when things turn to normal. Importantly, we
shouldn’t think that this is a kind of natural disaster, but we should
think that we focus on the problems occurring among human beings inthis crisis and that we make use of rebuilding the normal society after
going away the coronavirus. We need to study history and literature inorder to learn from the past and consider the present relatively.
It has been 76 years since Japan defeated in World War Ⅱ. Japanesepeople probably spend that period without thinking about the war anddefeating in the war so much. Criticism unfolded in “postwar literature”
has been existed until now. Reading various literary works, each of us
wants to inspect this.

— 128 —

発行日：2024/5/29
第8回

LIT200TC （文学 / Literature 200）

日本文芸研究特講・現代（春期スクーリング）

第9回

高口 智史

第 10 回

カテゴリー：春期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：春期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 11 回

第 12 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
戦後文学を読む――現在を相対化するために
文学は芸術であり、娯楽であるが、批評でもある。文学作品を、一部の研究者や一部の熱心なフアンのものから社会的に開かれたものにするためには、文学を批評として読む視点が必要である。この授業では批評としての文学について考えてみようと思う。そしてその対象として「戦後文学」を読み返したい。
ここで言う「戦後文学」とは大雑把に第二次大戦後に発表された文学作品や、旧来の文学史で「戦後派」にカテゴライズされた文学を指すのではない。作
品の中に戦争体験や戦争の記憶が影を落としているような作品のことである。
いまなぜ「戦後文学」を読むのか。戦争- 敗戦とは日本人全体が共有した
歴史的挫折体験だった。そして現在の日本が新型コロナの影響もあって、大きな歴史的転換期にあることは誰しもが感じるところだろう。戦争は暴力が人間社会を破壊するのに対して、新型コロナは活動停止という静かな恐怖が人間社会を破壊していく。コロナ終息後にどのような光景が広がるのか、今はまだわからない。しかし大切なことはこれを単なる天災とせず、この危機の中で露呈している人間の問題をしっかり見据えその反省を終息後の社会の再構築に活かす必要がある。そのためには〈いま〉を相対化するために（言い換えれば〈いま〉に振り回されないために）歴史に学ぶ必要がある。その一つの方法として戦後文学を読もうと思う。文学こそが同時代に対する戦争- 敗戦を生きた人間の証言であり批評であるからだ。
この授業で考えてもらいたいことは、今年で敗戦から 76 年を迎えるが、日本人は変わったのだろうか、ということである。「変わった」とは「反省した」ということだ。変わったのならば、戦後文学は古びた歴史な文献資料に過ぎなくなる。逆に変わらないとすれば、私たちはいまだ歴史を反省せずに過ごしてしまったということだ。実際、授業で一人ひとりが作品を読みながら考えてほしい。
【到達目標】
・戦後文学の歴史的意味を再評価する。
・日本の戦後文学の批評性が現在にどのような意味を持つのか理解する。
・小説の基本的な構造分析と読みの方法について学ぶ。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
講義形式で行う。各作品に入る時、簡単な感想を提出してもらい、次の時間に発表する。また毎回終了時にリアクションペーパーを提出してもらい、次の授業で紹介し、質問に対しても答える。また質問については学習支援シス
テムも活用する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス

第2回

第3回

第4回

第5回

第6回

第7回

内容
・授業の方向性や進め方について
・現在「戦後文学」を再読する意味について
Ⅰ〈廃墟〉としての戦後 ・敗戦のもたらした〈廃墟〉とは何か①
・志賀直哉は敗戦をどうとらえたか
志賀直哉「灰色の月」を （志賀直哉のナショナリズム）
読む
Ⅰ〈廃墟〉としての戦後 ・原民喜と「リアリズム」について―②「夏の花」の表現について考える
原民喜「夏の花」を読む
第一回
Ⅰ〈廃墟〉としての戦後 ・戦中と戦後の〈断絶〉を考える③
・人類の敗北としての〈戦後〉
原民喜「夏の花」を読む
第二回Ⅱ延命した〈戦前〉① ・「白痴」の表現について考える
坂口安吾「白痴」を読む
第一回Ⅱ延命した〈戦前〉② ・坂口安吾に於ける戦中と戦後の〈連坂口安吾「白痴」を読む 続〉と〈断絶〉第二回
・「堕落」しない日本人Ⅱ延命した〈戦前〉③ ・「五勺の酒」の表現について考える
中野重治「五勺の酒」を ―前衛小説としての「五勺の酒」
読む 第一回

第 13 回

第 14 回Ⅱ延命した〈戦前〉④ ・「政治小説」としての「五勺の酒」
中野重治「五勺の酒」を ―天皇制と民主主義について読む 第二回Ⅲ忘却された〈戦後〉① ・「火垂るの墓」の表現について考え
野坂昭如「火垂るの墓」 る―特に冒頭表現の特徴についてを読む①
Ⅲ忘却された〈戦後〉② ・忘却された〈戦災孤児〉から日本の野坂昭如「火垂るの墓」 〈戦後〉について考えるを読む①
Ⅲ忘却された〈戦後〉③ ・「水滴」の表現について考える―幽目取真俊「水滴」を読む 霊の意味を中心に①
Ⅲ忘却された〈戦後〉④ ・二重に隠蔽された沖縄戦の記憶と忘
目取真俊「水滴」を読む 却―「戦争の悲惨さ」について考える②
まとめ
・戦後文学が批評した日本の〈戦後〉と日本人について・戦後文学がコロナ後の日本に投げかけるもの
試験
春学期の総括―「戦後文学」の批評性について理解できたか。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
事前に必ず作品を読んで授業に臨んでほしい。さらに今回取り上げる戦時中から戦後の時代についても歴史を予習し、時代についてのおおまかなイメー
ジをつかんでおいてほしい。
本授業の準備・復習時間は、各２時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】授業で使用するテキストは学習支援システムで配信する。
【参考書】
・内田樹『映画の構造分析』（文春文庫）なぜテクスト論なのか、映画を対象にテクスト分析の実際をわかりやすく論じている。
・土方洋一『物語のレッスン』（青簡舎）手に入りにくいが、読み方をめぐる
最良の入門書。探してでも読んでほしい。
・廣野由美子『批評理論入門―『フランケンシュタイン』解剖講義』（中公新書）カタログ的な本だが、テクスト分析用語、様々な批評理論についての知
識を身につけるためにはよい。
・『日本の歴史』【成績評価の方法と基準】
・各作品をめぐる感想（600 字程度）
（３０％）
・平常点（２０％）
・学期末試験（５０％）
【学生の意見等からの気づき】
・講義形式で一方通行になりがちなので、学習支援システムを有効に活用し出来る限りリアクションペーパーや感想を通して受講生の声を取り上げていきたい。
【Outline (in English)】Read the Works of “Postwar Literature”
In this class, we consider the possibility of literature as criticism. For
this purpose, we are going to read the works of “postwar literature.”“Postwar literature” includes the works which described the experiences
and memories of World War Ⅱ. Why do we read the works of “postwar
literature” now? World War Ⅱ and defeating in the war were thefrustration all Japanese people had at that time. At present, everybody
knows Japan (and the rest of the world) face historical turning points by
the influence of the coronavirus. However, nobody knows how our world
will change in the future when things turn to normal. Importantly, we
shouldn’t think that this is a kind of natural disaster, but we should
think that we focus on the problems occurring among human beings inthis crisis and that we make use of rebuilding the normal society after
going away the coronavirus. We need to study history and literature inorder to learn from the past and consider the present relatively.
It has been 76 years since Japan defeated in World War Ⅱ. Japanesepeople probably spend that period without thinking about the war anddefeating in the war so much. Criticism unfolded in “postwar literature”
has been existed until now. Reading various literary works, each of us
wants to inspect this.

— 129 —

発行日：2024/5/29

LIN200TC （言語学 / Linguistics 200）

日本文法論（春期スクーリング）
尾谷 昌則
カテゴリー：春期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：春期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
小中学校の国語で習う文法は橋本進吉の理論に基づいており「学校文法」とも呼ばれている。しかし、教科書に採用されているからといって、決して完
璧な理論とは言えず、不備や例外もある。どこが間違っているのか、どう修
正すべきなのか、それらを考えながら、学校文法を概観する。
【到達目標】(1) 国語教員が押さえておきたい学校文法の基礎を理解し、それについて具体例をあげて説明できるようになる。
(2) 学校文法の不備・例外について理解し、それについて具体例を挙げて説明できるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
基本的には講義形式で進めるが、単に結論を暗記すればいいと思ってもらっては困るので、受講生に積極的に発言してもらうべく、様々な問題・課題を与え、解答（もしくは回答）をリアクションペーパーに書いてもらう。リア
クションペーパー等における良いコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
品詞
第2回
活用
第3回
文構造
第4回
格助詞
第5回
副助詞
第6回
接続助詞
第7回
修飾
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回

内容
品詞の定義と問題点について活用のしくみとその問題点について
文節同士の関係と文構造について
格助詞の用法と意味について
副助詞の用法と意味について
接続助詞の用法と意味について連用修飾と連体修飾の問題点について助動詞 (1)
受身・使役・可能の助動詞とその問題点について
助動詞 (2)
否定・時間の助動詞とその問題点について助動詞 (3)
モダリティに関して助動詞と働きかけの形式 対人的モダリティについて
敬語
敬語の分類とその問題点
文章・談話
文よりも大きな単位の研究について
文法
総括として、文法とは何かを考える【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストの予習（１時間）
授業内レポート（小テスト）の準備（２時間）
その日の講義の復習（１時間）【テキスト（教科書）】
山田敏弘著『国語教師が知っておきたい日本語文法』東京：くろしお出版.
（￥1,600）【参考書】
庵功雄ほか 2000. 『初級を教える人のための日本語文法ハンドブック』東京：スリーエーネットワーク.（￥2,310）
町田健 2002. 『まちがいだらけの日本語文法』東京：講談社（￥735）【成績評価の方法と基準】
授業内レポート（小テスト）
期末レポート 50 ％50 ％【学生の意見等からの気づき】
小中学校で習った文法にも多くの例外や不備があるということが新鮮だったとのコメントが多かった。そういった例外についてもっと深く考えてもらい、「文法は単なる暗記の授業ではない」ということを分かってもらうためにも、受講生が考え、発言する時間を多めにとりたい。
【Outline (in English)】After reviewing the Japanese traditional grammar adopted to the
textbooks for Japanese public junior high schools, we will discuss andstudy the irregularities or bugs in it. The objectives of this class are tounderstand such irregularities and to become able to explain them tosomeone else.

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発行日：2024/5/29【Outline (in English)】After reviewing the Japanese traditional grammar adopted to the
textbooks for Japanese public junior high schools, we will discuss andstudy the irregularities or bugs in it. The objectives of this class are tounderstand such irregularities and to become able to explain them tosomeone else.

LIN200TC （言語学 / Linguistics 200）

日本文法論（春期スクーリング）
尾谷 昌則
カテゴリー：春期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：春期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
小中学校の国語で習う文法は橋本進吉の理論に基づいており「学校文法」とも呼ばれている。しかし、教科書に採用されているからといって、決して完
璧な理論とは言えず、不備や例外もある。どこが間違っているのか、どう修
正すべきなのか、それらを考えながら、学校文法を概観する。
【到達目標】(1) 国語教員が押さえておきたい学校文法の基礎を理解し、それについて具体例をあげて説明できるようになる。
(2) 学校文法の不備・例外について理解し、それについて具体例を挙げて説明できるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
基本的には講義形式で進めるが、単に結論を暗記すればいいと思ってもらっては困るので、受講生に積極的に発言してもらうべく、様々な問題・課題を与え、解答（もしくは回答）をリアクションペーパーに書いてもらう。リア
クションペーパー等における良いコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
春学期
回
テーマ
第1回
品詞
第2回
活用
第3回
文構造
第4回
格助詞
第5回
副助詞
第6回
接続助詞
第7回
修飾
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回

内容
品詞の定義と問題点について活用のしくみとその問題点について
文節同士の関係と文構造について
格助詞の用法と意味について
副助詞の用法と意味について
接続助詞の用法と意味について連用修飾と連体修飾の問題点について助動詞 (1)
受身・使役・可能の助動詞とその問題点について
助動詞 (2)
否定・時間の助動詞とその問題点について助動詞 (3)
モダリティに関して助動詞と働きかけの形式 対人的モダリティについて
敬語
敬語の分類とその問題点
文章・談話
文よりも大きな単位の研究について
文法
総括として、文法とは何かを考える【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストの予習（１時間）
授業内レポート（小テスト）の準備（２時間）
その日の講義の復習（１時間）【テキスト（教科書）】
山田敏弘著『国語教師が知っておきたい日本語文法』東京：くろしお出版.
（￥1,600）【参考書】
庵功雄ほか 2000. 『初級を教える人のための日本語文法ハンドブック』東京：スリーエーネットワーク.（￥2,310）
町田健 2002. 『まちがいだらけの日本語文法』東京：講談社（￥735）【成績評価の方法と基準】
授業内レポート（小テスト）
期末レポート 50 ％50 ％【学生の意見等からの気づき】
小中学校で習った文法にも多くの例外や不備があるということが新鮮だったとのコメントが多かった。そういった例外についてもっと深く考えてもらい、「文法は単なる暗記の授業ではない」ということを分かってもらうためにも、受講生が考え、発言する時間を多めにとりたい。

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発行日：2024/5/29

12

HIS300TD （史学 / History 300）

日本近代史（春期スクーリング）
13

柏木 一朗
カテゴリー：春期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：春期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

14【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
歴史を動かし、つくりだすのは人である。人の動きが人間関係から社会の仕組みまでをつくりだしていく。これをシステムとして捉え、幕末から昭和初年に至る近代日本の歴史を、このシステムを通して学び理解することを目的とする。
【到達目標】
近現代日本の歴史の大きな流れを把握する。特定の歴史観やイデオ
ロギーに偏らず実証を旨とし歴史を考察する力を会得する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
資料配信型によるオンライン授業をおこなう。指定したテキストの内容をレポートにまとめ提出すること（「Web 学習システム」を使用）レポートの設題は授業計画のテーマと同じとする。レポート作
成に際しては毎回、配布する授業資料を参照すること。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
近現代日本の通史を
考える。
2
開国と維新

3

明治維新と新政府

4

主権国家の形成

5

明治政府と自由民権運動

6大日本帝国憲法と「国民」

7

日清戦争と戦後の社会

8東アジア世界と日露戦争

9

大正デモクラシーと大衆

10

第１次世界大戦と米騒動

11

社会運動の展開と大衆

1930 年前後の日本

第 3 部第 1 章「1 転換期としての1930 年前後」（370〜401 頁）を読みレポートにまとめる。
満州事変とその後の 同「2 満州事変」というはじま日本り」（402〜438 頁）を読みレ
ポートにまとめる。
知識人と大衆同「3 岐路の中の大衆社会」（438〜465 頁）を読みレポートにまとめる。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日本の歴史の大きな流れを把握しておくこと。テキストをよく読み要点をノートにまとめておくこと。本授業の準備・復習時間は各 2
時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】『近現代日本史との対話 幕末・維新 戦前編』成田龍一著 集英社
集英社新書 0964 Ｄ 2019 年 1,430 円（税込）【参考書】
テキスト 484 頁以下に記載されている参考文献を適宜参照すること。
【成績評価の方法と基準】
毎回提出するレポート（800 字以上）により成績を評価する。レポー
ト提出の締め切りは、次回の授業資料配信日とする。締め切りを過ぎた場合は未提出とする。
【学生の意見等からの気づき】
配布する授業資料の活字の大きさに注意する。
【Outline (in English)】
It is a human that controls and makes a history.The moves ofpeople make everything from relationships of them to social
structures.We will grasp that they are a system, and aim atstudying and understanding a Japanese modern history fromthe end of Edo era to the beginning of Showa era through thissystem.

内容
テキスト「はじめに」（7〜24頁）を読みレポートにまとめる。
第 1 部第 1 章「1 開国維新 (1) 近代日本の出発」（26〜48 頁）を
読みレポートにまとめる。
同「(2) 明治政府の誕生」「(3) 農民たちの動き（48〜75 頁）を読みレポートにまとめる。
同第 1 章「2 変わる地域/開化の心性」（75〜109 頁）を読みレ
ポートにまとめる。
第 2 章「1 政治の季節」（110〜
137 頁）を読みレポートにまとめる。
同「2 大日本帝国憲法と「国民」の形成」（138〜180 頁）を読み
レポートにまとめる。
第 2 部第 1 章「1 日清戦争と戦後の社会」（182〜229 頁）を読み
レポートにまとめる。
同「2 東アジア世界と日露戦争」「3 台湾と朝鮮」（229〜259 頁）
を読みレポートにまとめる。
同第 2 章「1 都市の騒擾と民本主義」（260〜289 頁）を読みレ
ポートにまとめる。
同「2 第 1 次世界大戦と米騒動」（289〜319 頁）を読みレポートにまとめる。
同「3「改造」の時代」（319〜367 頁）を読みレポートにまとめる。

— 132 —

発行日：2024/5/29

12

HIS300TD （史学 / History 300）

日本近代史（春期スクーリング）
13

柏木 一朗
カテゴリー：春期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：春期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

14【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
歴史を動かし、つくりだすのは人である。人の動きが人間関係から社会の仕組みまでをつくりだしていく。これをシステムとして捉え、幕末から昭和初年に至る近代日本の歴史を、このシステムを通して学び理解することを目的とする。
【到達目標】
近現代日本の歴史の大きな流れを把握する。特定の歴史観やイデオ
ロギーに偏らず実証を旨とし歴史を考察する力を会得する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
資料配信型によるオンライン授業をおこなう。指定したテキストの内容をレポートにまとめ提出すること（「Web 学習システム」を使用）レポートの設題は授業計画のテーマと同じとする。レポート作
成に際しては毎回、配布する授業資料を参照すること。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
近現代日本の通史を
考える。
2
開国と維新

3

明治維新と新政府

4

主権国家の形成

5

明治政府と自由民権運動

6大日本帝国憲法と「国民」

7

日清戦争と戦後の社会

8東アジア世界と日露戦争

9

大正デモクラシーと大衆

10

第１次世界大戦と米騒動

11

社会運動の展開と大衆

1930 年前後の日本

第 3 部第 1 章「1 転換期としての1930 年前後」（370〜401 頁）を読みレポートにまとめる。
満州事変とその後の 同「2 満州事変」というはじま日本り」（402〜438 頁）を読みレ
ポートにまとめる。
知識人と大衆同「3 岐路の中の大衆社会」（438〜465 頁）を読みレポートにまとめる。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日本の歴史の大きな流れを把握しておくこと。テキストをよく読み要点をノートにまとめておくこと。本授業の準備・復習時間は各 2
時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】『近現代日本史との対話 幕末・維新 戦前編』成田龍一著 集英社
集英社新書 0964 Ｄ 2019 年 1,430 円（税込）【参考書】
テキスト 484 頁以下に記載されている参考文献を適宜参照すること。
【成績評価の方法と基準】
毎回提出するレポート（800 字以上）により成績を評価する。レポー
ト提出の締め切りは、次回の授業資料配信日とする。締め切りを過ぎた場合は未提出とする。
【学生の意見等からの気づき】
配布する授業資料の活字の大きさに注意する。
【Outline (in English)】
It is a human that controls and makes a history.The moves ofpeople make everything from relationships of them to social
structures.We will grasp that they are a system, and aim atstudying and understanding a Japanese modern history fromthe end of Edo era to the beginning of Showa era through thissystem.

内容
テキスト「はじめに」（7〜24頁）を読みレポートにまとめる。
第 1 部第 1 章「1 開国維新 (1) 近代日本の出発」（26〜48 頁）を
読みレポートにまとめる。
同「(2) 明治政府の誕生」「(3) 農民たちの動き（48〜75 頁）を読みレポートにまとめる。
同第 1 章「2 変わる地域/開化の心性」（75〜109 頁）を読みレ
ポートにまとめる。
第 2 章「1 政治の季節」（110〜
137 頁）を読みレポートにまとめる。
同「2 大日本帝国憲法と「国民」の形成」（138〜180 頁）を読み
レポートにまとめる。
第 2 部第 1 章「1 日清戦争と戦後の社会」（182〜229 頁）を読み
レポートにまとめる。
同「2 東アジア世界と日露戦争」「3 台湾と朝鮮」（229〜259 頁）
を読みレポートにまとめる。
同第 2 章「1 都市の騒擾と民本主義」（260〜289 頁）を読みレ
ポートにまとめる。
同「2 第 1 次世界大戦と米騒動」（289〜319 頁）を読みレポートにまとめる。
同「3「改造」の時代」（319〜367 頁）を読みレポートにまとめる。

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発行日：2024/5/29【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
事前の学習は特に必要としない。
ただし、授業開始後の復習は必ず行い、内容を理解できているか、毎回きちんと確認すること。また、各テーマ終了時には小テストを課
すが、課題をよく理解できているか確認しながら解答するように。
復習および関連の学習時間は、毎回４時間以上を目安とする。

HIS100TD,HIS300TE （史学 / History 100 , 史学 / History 300）

日本史概説（春期スクーリング）
安田 寛子
カテゴリー：春期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：春期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
国際化の進展の中で、日本文化の発信が重要視されているが、その多くが江戸時代に成熟した、あるいは生み出されたものである。それは、この時代が幕藩体制と呼ばれる仕組みのうえに、260 年余り
も平和が続いた時代であったことが大きく影響しているといえる。
そこで、この時代を支えた支配機構の特質や、その中で生きた人々
について取り上げ、このような平和で安定的な長期政権となった理由はどこにあったのか、またそれだけ続いた政権がなぜ崩壊することになったのかについて考える。
【到達目標】
今後、広く国際社会に日本を発信していくためには、日本とはどういう国なのかということを我々自身がより深く知る必要がある。そこ
で、今も日本の中に多くの影響を残す江戸時代について、単に紙の上の学問としてではなく、我々と同じ生身の人間が生きた時代として身近に感じながら学んでいくことが目標である。その過程で、物事の本質を見抜く眼や判断する力も養っていく。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」に関連【テキスト（教科書）】
深谷克己『江戸時代』（日本の歴史６、2000 年、岩波書店ジュニア
新書 336）880 円＋税
基本的には教科書等は使用せず、毎回「Web 学習サービス」によって配布する資料で授業を進めていくが、一部の授業では上記テキス
トでの補足が必要となる。
【参考書】
児玉幸多・佐々木潤之介編『新版 史料による日本の歩み（近世編）』（吉川弘文館、1996 年）3800 円＋税
その他の参考書については、初回授業および各授業のなかで紹介していく。
【成績評価の方法と基準】
各授業テーマの最終回に課す小テストとリポート課題により評価
する。
小テスト
４０％
リポート
６０％
【学生の意見等からの気づき】
対面授業に移行後はなるべくわかりやすく、ゆっくり話すようにしたい。
【Outline (in English)】
We will take up the characteristics of the control systemthat supported the Edo era and the people living in it, think
about the reasons why such a peaceful and stable long-term
government became and why it collapsed.

【授業の進め方と方法】
毎回、「Web 学習サービス」を使って、授業内容をまとめた資料を配布する。授業は全体を大きく４つのテーマに分けて進め、各テーマの最後に小テストを課し、授業内容の理解度を確認する。そこでの気づきについては、次回授業のなかで指摘、あるいは必要に応じて個人宛に助言していく。
質疑はオンライン授業期間のみ、かつ最終授業日の翌日までメールで受け付ける。一度に多くの質疑が寄せられた場合、回答に遅れが生じることもあるかもしれないが、質疑から一週間をめどに順次回答していく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
講義概要と参考文献
第2回
江戸幕府の成立 1
第3回
江戸幕府の成立 2
第4回
江戸幕府の成立 3
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回内容
授業の進め方と参考文献
天下統一と民衆への対応
武家への対応、朝廷への対応①
朝廷への対応②、宗教への対応、
徳川政権の特質
幕府法令 １
法体系の画期、史料の刊本利用時の注意、触書とは、様式の差
幕府法令 2
触書の形成過程（「触」の伝達方法・様式の変化）、発令手順①
幕府法令 3
発令手順②、高札とその意義
鷹場制度と御用商人 鷹場制度と維持基盤としての江1戸鳥問屋
鷹場制度と御用商人 江戸鳥問屋への対応から見える
2
幕府の意図
鷹場制度と御用商人 鷹場制度の解体に対する江戸鳥3問屋の動向と幕府の意図
慶弔儀礼 1「鳴物停止令」とその変質
慶弔儀礼 2「鳴物停止令」と在日外国人
慶弔儀礼 3
儀礼における対外摩擦
試験
課題に基づいてリポートを作成— 134 —

発行日：2024/5/29【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
事前の学習は特に必要としない。
ただし、授業開始後の復習は必ず行い、内容を理解できているか、毎回きちんと確認すること。また、各テーマ終了時には小テストを課
すが、課題をよく理解できているか確認しながら解答するように。
復習および関連の学習時間は、毎回４時間以上を目安とする。

HIS100TD,HIS300TE （史学 / History 100 , 史学 / History 300）

日本史概説（春期スクーリング）
安田 寛子
カテゴリー：春期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：春期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
国際化の進展の中で、日本文化の発信が重要視されているが、その多くが江戸時代に成熟した、あるいは生み出されたものである。それは、この時代が幕藩体制と呼ばれる仕組みのうえに、260 年余り
も平和が続いた時代であったことが大きく影響しているといえる。
そこで、この時代を支えた支配機構の特質や、その中で生きた人々
について取り上げ、このような平和で安定的な長期政権となった理由はどこにあったのか、またそれだけ続いた政権がなぜ崩壊することになったのかについて考える。
【到達目標】
今後、広く国際社会に日本を発信していくためには、日本とはどういう国なのかということを我々自身がより深く知る必要がある。そこ
で、今も日本の中に多くの影響を残す江戸時代について、単に紙の上の学問としてではなく、我々と同じ生身の人間が生きた時代として身近に感じながら学んでいくことが目標である。その過程で、物事の本質を見抜く眼や判断する力も養っていく。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」に関連【テキスト（教科書）】
深谷克己『江戸時代』（日本の歴史６、2000 年、岩波書店ジュニア
新書 336）880 円＋税
基本的には教科書等は使用せず、毎回「Web 学習サービス」によって配布する資料で授業を進めていくが、一部の授業では上記テキス
トでの補足が必要となる。
【参考書】
児玉幸多・佐々木潤之介編『新版 史料による日本の歩み（近世編）』（吉川弘文館、1996 年）3800 円＋税
その他の参考書については、初回授業および各授業のなかで紹介していく。
【成績評価の方法と基準】
各授業テーマの最終回に課す小テストとリポート課題により評価
する。
小テスト
４０％
リポート
６０％
【学生の意見等からの気づき】
対面授業に移行後はなるべくわかりやすく、ゆっくり話すようにしたい。
【Outline (in English)】
We will take up the characteristics of the control systemthat supported the Edo era and the people living in it, think
about the reasons why such a peaceful and stable long-term
government became and why it collapsed.

【授業の進め方と方法】
毎回、「Web 学習サービス」を使って、授業内容をまとめた資料を配布する。授業は全体を大きく４つのテーマに分けて進め、各テーマの最後に小テストを課し、授業内容の理解度を確認する。そこでの気づきについては、次回授業のなかで指摘、あるいは必要に応じて個人宛に助言していく。
質疑はオンライン授業期間のみ、かつ最終授業日の翌日までメールで受け付ける。一度に多くの質疑が寄せられた場合、回答に遅れが生じることもあるかもしれないが、質疑から一週間をめどに順次回答していく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
講義概要と参考文献
第2回
江戸幕府の成立 1
第3回
江戸幕府の成立 2
第4回
江戸幕府の成立 3
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回内容
授業の進め方と参考文献
天下統一と民衆への対応
武家への対応、朝廷への対応①
朝廷への対応②、宗教への対応、
徳川政権の特質
幕府法令 １
法体系の画期、史料の刊本利用時の注意、触書とは、様式の差
幕府法令 2
触書の形成過程（「触」の伝達方法・様式の変化）、発令手順①
幕府法令 3
発令手順②、高札とその意義
鷹場制度と御用商人 鷹場制度と維持基盤としての江1戸鳥問屋
鷹場制度と御用商人 江戸鳥問屋への対応から見える
2
幕府の意図
鷹場制度と御用商人 鷹場制度の解体に対する江戸鳥3問屋の動向と幕府の意図
慶弔儀礼 1「鳴物停止令」とその変質
慶弔儀礼 2「鳴物停止令」と在日外国人
慶弔儀礼 3
儀礼における対外摩擦
試験
課題に基づいてリポートを作成— 135 —

発行日：2024/5/29
桜井由躬雄他編『岩波講座東南アジア史 1 原史東南アジア世界』2001
年、岩波書店
石澤良昭他編『岩波講座東南アジア史 2 東南アジア古代国家の成立と展開』2001 年、 岩波書店、石井米雄他編『岩波講座東南アジア史 3 東南アジア近世の成立』2001
年、岩波書店

HIS300TD （史学 / History 300）

東洋史特講（東南アジア史）（春期スクーリング）澁谷 由紀
カテゴリー：春期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：春期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【成績評価の方法と基準】
毎回の課題（40%), 期末レポート (60%）
期末レポートの詳細は別途配布する。
【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
東南アジア地域は近年、さまざまな分野、特に経済的分野において、国際的に注目されている。本科目では、現代の東南アジア地域を形成する基盤となった、東南アジア地域の古代史を体系的に学ぶ。
【到達目標】
この授業では、東南アジアの歴史に関する基礎的な知識を学ぶこと
で、当該地域に関する諸問題を論理的に理解し、自身で探求する力を養うことを目的とする。

【学生が準備すべき機器他】「Web 学習サービス」の使用、課題提出のためにワードファイルの作
成、課題をメール添付で送ることができる環境。
【Outline (in English)】This class is aim to understand the ancient history and cultureof Southeast Asia.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】「Web学習サービス」を使用した動画配信型で行う。資料配信は「Web
学習サービス」を通じて行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
東南アジア地域の地
理的概観
第2回
先史時代
第3回
第4回
第5回

南シナ海の世界
メコン川の世界
モンとピューの世界

第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回

アンコール①
アンコール②
エーヤーワディー川の世界
紅河の世界
島嶼の世界①

第 11 回島嶼の世界②

第 12 回島嶼の世界③

第 13 回島嶼の世界④

第 14 回

まとめ

内容
東南アジアの地域認識、生態的背景
稲作の開始、金属器の登場、初期国家の成立林邑、環王、占城
扶南、真臘（プレ・アンコール）
ドゥヴァーラヴァティー、
ピュー
王と遺跡群の概要
王権をめぐる諸問題
パガン
大越国（李朝、陳朝、前期黎朝）
交易国家の成立、シュリーヴィ
ジャヤ
シャイレーンドラ、マタラム（中部ジャワ）
アイルランガ時代、クディリ（東部ジャワ）
シンガサリ、マジャパヒト（東
部ジャワ）
ふりかえり

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
参考書を読み、基本的な事実を把握しておく。本授業の準備・復習
時間は、各 2 時間を基準とする。
【テキスト（教科書）】
教科書は使用しません。担当教員が作成した印刷物を授業にて配布します。
通教テキスト『東洋史特講（南海史）』第１版、河原正博、1978 年
は基本的に使用しません。
【参考書】
石井米雄・桜井由躬雄編『東南アジア史①大陸部』1999 年、山川出
版社
池端雪浦編『東南アジア史②島嶼部』1999 年、山川出版社— 136 —

発行日：2024/5/29
桜井由躬雄他編『岩波講座東南アジア史 1 原史東南アジア世界』2001
年、岩波書店
石澤良昭他編『岩波講座東南アジア史 2 東南アジア古代国家の成立と展開』2001 年、 岩波書店、石井米雄他編『岩波講座東南アジア史 3 東南アジア近世の成立』2001
年、岩波書店

HIS300TD （史学 / History 300）

東洋史特講（東南アジア史）（春期スクーリング）澁谷 由紀
カテゴリー：春期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：春期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【成績評価の方法と基準】
毎回の課題（40%), 期末レポート (60%）
期末レポートの詳細は別途配布する。
【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
東南アジア地域は近年、さまざまな分野、特に経済的分野において、国際的に注目されている。本科目では、現代の東南アジア地域を形成する基盤となった、東南アジア地域の古代史を体系的に学ぶ。
【到達目標】
この授業では、東南アジアの歴史に関する基礎的な知識を学ぶこと
で、当該地域に関する諸問題を論理的に理解し、自身で探求する力を養うことを目的とする。

【学生が準備すべき機器他】「Web 学習サービス」の使用、課題提出のためにワードファイルの作
成、課題をメール添付で送ることができる環境。
【Outline (in English)】This class is aim to understand the ancient history and cultureof Southeast Asia.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】「Web学習サービス」を使用した動画配信型で行う。資料配信は「Web
学習サービス」を通じて行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
東南アジア地域の地
理的概観
第2回
先史時代
第3回
第4回
第5回

南シナ海の世界
メコン川の世界
モンとピューの世界

第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回

アンコール①
アンコール②
エーヤーワディー川の世界
紅河の世界
島嶼の世界①

第 11 回島嶼の世界②

第 12 回島嶼の世界③

第 13 回島嶼の世界④

第 14 回

まとめ

内容
東南アジアの地域認識、生態的背景
稲作の開始、金属器の登場、初期国家の成立林邑、環王、占城
扶南、真臘（プレ・アンコール）
ドゥヴァーラヴァティー、
ピュー
王と遺跡群の概要
王権をめぐる諸問題
パガン
大越国（李朝、陳朝、前期黎朝）
交易国家の成立、シュリーヴィ
ジャヤ
シャイレーンドラ、マタラム（中部ジャワ）
アイルランガ時代、クディリ（東部ジャワ）
シンガサリ、マジャパヒト（東
部ジャワ）
ふりかえり

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
参考書を読み、基本的な事実を把握しておく。本授業の準備・復習
時間は、各 2 時間を基準とする。
【テキスト（教科書）】
教科書は使用しません。担当教員が作成した印刷物を授業にて配布します。
通教テキスト『東洋史特講（南海史）』第１版、河原正博、1978 年
は基本的に使用しません。
【参考書】
石井米雄・桜井由躬雄編『東南アジア史①大陸部』1999 年、山川出
版社
池端雪浦編『東南アジア史②島嶼部』1999 年、山川出版社— 137 —

発行日：2024/5/29【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回、担当者以外にも回答を求めるため、全員予習をしておく。高校での漢文の基礎的な知識があることを前提に授業を進めるため、初心者は基礎的知識に関して自宅学習を求める。授業ではそれを用いて説明をするため、事前に目を通しておく。本授業の準備・復習
時間は、各２時間を標準とする。

HIS300TD （史学 / History 300）

史学演習（東洋）（春期スクーリング）
宇都宮美生

カテゴリー：春期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：春期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【テキスト（教科書）】
Web 学習サービスにより、授業前にプリントを配布する。
【参考書】
授業時に適宜紹介する。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
晋の陸翽の撰による『鄴中記』を講読することにより、中国古代史についての知識を身に付けるだけでなく、東洋史の卒論作成にあたって必要とされる漢文史料の読解能力を養い、関連資料の探し方や使い方を学ぶ。
【到達目標】『鄴中記』は後趙の石虎の時代の鄴の宮殿や風俗等を記した歴史書であり、比較的平易な文法構造である。したがって、授業では句読点のない原文を用い、訓点、送り仮名、訓読という日本独自の漢文の読み方に習熟し、原文講読に対する基礎的な能力の向上を目指す。また、講読に必要とされる工具書に関する知識や使い方を学び、使えるようにするだけでなく、考古資料、関連論文等の資料を自分で探し、それを併用して広範囲な意味の解釈をする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
毎回担当者に訓読と現代語訳という形で報告をしてもらい、全員でその部分について議論するという形で進めていく。学生からの質問に関しては授業中随時受け付け、学習内容に対するフィードバックも行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回

『鄴中記』講読

第3回『鄴中記』講読第4回『鄴中記』講読第5回『鄴中記』講読第6回『鄴中記』講読第7回『鄴中記』講読第8回『鄴中記』講読

第9回『鄴中記』講読第 10 回『鄴中記』講読第 11 回『鄴中記』講読第 12 回『鄴中記』講読第 13 回『鄴中記』講読第 14 回『鄴中記』講読

内容
テキストの紹介、授業の進め方の説明、工具書の使い方。
担当者の報告と参加者全員による議論。
担当者の報告と参加者全員による議論。
担当者の報告と参加者全員による議論。
担当者の報告と参加者全員による議論。
担当者の報告と参加者全員による議論。
担当者の報告と参加者全員による議論。
担当者の報告と参加者全員による議論。
担当者の報告と参加者全員による議論。
担当者の報告と参加者全員による議論。
担当者の報告と参加者全員による議論。
担当者の報告と参加者全員による議論。
担当者の報告と参加者全員による議論。
担当者の報告と参加者全員による議論。

【成績評価の方法と基準】
予習と授業中の積極的な参加と予習状況を基準とした平常点 (５０%)
及びレポート (５０%)
【学生の意見等からの気づき】
わかりやすい授業を心がける。
【学生が準備すべき機器他】
毎回『漢和辞典』と事前に配布した資料を印刷して手元に置いておくこと。
【その他の重要事項】【重要：オンライン授業に関して】
今回 Zoom を使ったオンライン授業を行います。講師一人ですべて対応しますので、円滑な授業をするためにも、今回は特別に以下の条件に対して不都合でない方（了承いただける方）を対象といたします。
１．カメラ内蔵のＰＣ（ネット接続）かスマホでネット会談（Zoom）に 100 分参加できる方のみ参加可能です（URL をクリックするだけの簡単な操作です）。付属品としてのマイクやカメラは不要ですが、初回で Zoom の操作に問題がないか全員確認しますので、初回の出席は必須でお願いします。教室授業とほぼ同じ環境で受講できます。
なお、出席をとるため、最初の接続では学生証の名前と同じ「漢字・ひらがな・カタカナ名」で登録ください。それ以外のローマ字表記
や出席簿に名前がない方は、本人確認ができませんので参加できません。
２．授業開始 20 分前から接続できますが、早く接続した方はそのま
まお待ちください。遅刻すると参加できませんので時間厳守でお願
いいたします。接続時に出席をとりますので、通常のスクーリングにおける規定の出席率がない方は不合格となります。授業の途中で退出する方は、早退・欠席扱いとなりますのでご注意ください。
３．授業開始前に、全授業分のレジュメを Web 学習サービスで配りますので、自宅のプリンターまたはコンビニのコピー機で事前に印刷をしておいてください（白黒でいいです。かなり多くなりますが、大学までの交通費よりは安いです）。
コンビニでの印刷は、レジュメファイルを USB かスマホに保存し、コンビニのコピー機を使えば簡単に印刷できます。レジュメは A4 サ
イズなので、コンビニでの印刷は A4 二枚を A3 一枚に一緒に印刷す
ると費用は半額です。操作方法は店員に教わってください。
４．初回に Zoom を使用した授業の進め方について説明をし、全員の機器テストをしますので、必ず初回の授業には出席してください。
2 日目以降からしか出席できない方は、この説明と機器テストを別途行いますとほかの受講生に迷惑になりますので、今回の受講をご遠慮ください。
５．質問は随時受け付けます。
【Outline (in English)】This course introduces an understanding of Chinese History byreading of Old Chinese Literature The aim of this course is tohelp students acquire reading Chinese Literature and history.

— 138 —

発行日：2024/5/29【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回、担当者以外にも回答を求めるため、全員予習をしておく。高校での漢文の基礎的な知識があることを前提に授業を進めるため、初心者は基礎的知識に関して自宅学習を求める。授業ではそれを用いて説明をするため、事前に目を通しておく。本授業の準備・復習
時間は、各２時間を標準とする。

HIS300TD （史学 / History 300）

史学演習（東洋）（春期スクーリング）
宇都宮美生

カテゴリー：春期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：春期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【テキスト（教科書）】
Web 学習サービスにより、授業前にプリントを配布する。
【参考書】
授業時に適宜紹介する。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
晋の陸翽の撰による『鄴中記』を講読することにより、中国古代史についての知識を身に付けるだけでなく、東洋史の卒論作成にあたって必要とされる漢文史料の読解能力を養い、関連資料の探し方や使い方を学ぶ。
【到達目標】『鄴中記』は後趙の石虎の時代の鄴の宮殿や風俗等を記した歴史書であり、比較的平易な文法構造である。したがって、授業では句読点のない原文を用い、訓点、送り仮名、訓読という日本独自の漢文の読み方に習熟し、原文講読に対する基礎的な能力の向上を目指す。また、講読に必要とされる工具書に関する知識や使い方を学び、使えるようにするだけでなく、考古資料、関連論文等の資料を自分で探し、それを併用して広範囲な意味の解釈をする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
毎回担当者に訓読と現代語訳という形で報告をしてもらい、全員でその部分について議論するという形で進めていく。学生からの質問に関しては授業中随時受け付け、学習内容に対するフィードバックも行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回

『鄴中記』講読

第3回『鄴中記』講読第4回『鄴中記』講読第5回『鄴中記』講読第6回『鄴中記』講読第7回『鄴中記』講読第8回『鄴中記』講読

第9回『鄴中記』講読第 10 回『鄴中記』講読第 11 回『鄴中記』講読第 12 回『鄴中記』講読第 13 回『鄴中記』講読第 14 回『鄴中記』講読

内容
テキストの紹介、授業の進め方の説明、工具書の使い方。
担当者の報告と参加者全員による議論。
担当者の報告と参加者全員による議論。
担当者の報告と参加者全員による議論。
担当者の報告と参加者全員による議論。
担当者の報告と参加者全員による議論。
担当者の報告と参加者全員による議論。
担当者の報告と参加者全員による議論。
担当者の報告と参加者全員による議論。
担当者の報告と参加者全員による議論。
担当者の報告と参加者全員による議論。
担当者の報告と参加者全員による議論。
担当者の報告と参加者全員による議論。
担当者の報告と参加者全員による議論。

【成績評価の方法と基準】
予習と授業中の積極的な参加と予習状況を基準とした平常点 (５０%)
及びレポート (５０%)
【学生の意見等からの気づき】
わかりやすい授業を心がける。
【学生が準備すべき機器他】
毎回『漢和辞典』と事前に配布した資料を印刷して手元に置いておくこと。
【その他の重要事項】【重要：オンライン授業に関して】
今回 Zoom を使ったオンライン授業を行います。講師一人ですべて対応しますので、円滑な授業をするためにも、今回は特別に以下の条件に対して不都合でない方（了承いただける方）を対象といたします。
１．カメラ内蔵のＰＣ（ネット接続）かスマホでネット会談（Zoom）に 100 分参加できる方のみ参加可能です（URL をクリックするだけの簡単な操作です）。付属品としてのマイクやカメラは不要ですが、初回で Zoom の操作に問題がないか全員確認しますので、初回の出席は必須でお願いします。教室授業とほぼ同じ環境で受講できます。
なお、出席をとるため、最初の接続では学生証の名前と同じ「漢字・ひらがな・カタカナ名」で登録ください。それ以外のローマ字表記
や出席簿に名前がない方は、本人確認ができませんので参加できません。
２．授業開始 20 分前から接続できますが、早く接続した方はそのま
まお待ちください。遅刻すると参加できませんので時間厳守でお願
いいたします。接続時に出席をとりますので、通常のスクーリングにおける規定の出席率がない方は不合格となります。授業の途中で退出する方は、早退・欠席扱いとなりますのでご注意ください。
３．授業開始前に、全授業分のレジュメを Web 学習サービスで配りますので、自宅のプリンターまたはコンビニのコピー機で事前に印刷をしておいてください（白黒でいいです。かなり多くなりますが、大学までの交通費よりは安いです）。
コンビニでの印刷は、レジュメファイルを USB かスマホに保存し、コンビニのコピー機を使えば簡単に印刷できます。レジュメは A4 サ
イズなので、コンビニでの印刷は A4 二枚を A3 一枚に一緒に印刷す
ると費用は半額です。操作方法は店員に教わってください。
４．初回に Zoom を使用した授業の進め方について説明をし、全員の機器テストをしますので、必ず初回の授業には出席してください。
2 日目以降からしか出席できない方は、この説明と機器テストを別途行いますとほかの受講生に迷惑になりますので、今回の受講をご遠慮ください。
５．質問は随時受け付けます。
【Outline (in English)】This course introduces an understanding of Chinese History byreading of Old Chinese Literature The aim of this course is tohelp students acquire reading Chinese Literature and history.

— 139 —

発行日：2024/5/29

14

HIS300TD （史学 / History 300）

史学演習（西洋）（春期スクーリング）
宮﨑【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
・各回のテーマ、および報告の回数は履修者の人数に従って変更される可能性がある。
・第四回目までに『アナバシス』を読みきっておくことが望ましい。
・各自に割り当てられたテーマについて報告をしてもらうが、その際にはテキストの読み直しや参考文献の参照など、個人差はあろう
が、相当時間がかかると予期しておいてもらいたい。

亮カテゴリー：春期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：春期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
クセノフォン（クセノポン）『アナバシス』を取り上げ、この作品の内容把握に努めるとともに、そこに記されたさまざまな情報について、報告者が発表する形式で議論する。二千年以上前に書かれた作
品を読むことによって、古典作品が現代に持つ意味についても考えていきたい。
【到達目標】
・ギリシア古典中の古典である『アナバシス』を読みきること。
・前５世紀から前４世紀のギリシア世界の様相について、歴史的理解を深めること。
・古典作品が現代において持つ意味を考えるヒントを得ること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
Zoom によるリアルタイム配信をメインとし、Web 学習サービスを通じて資料も時々配信する（予定）。Zoom は法政大学のものを用いて定期ミーティング仕様の予定。途中退室および途中入室は可であるが、途中退室の場合は申告すること。また報告にあたって位る者
が欠席・遅刻・途中退室することは、原則不可。配布資料があった
場合にはなんらかの形で見られるようにしておくこと。

【テキスト（教科書）】
クセノポン（松平千秋訳）『アナバシス』（岩波文庫、1993 年）、1130
円＋税；必ず購入し、できるだけ早く読みきっておくこと。
【参考書】
授業で紹介する。
【成績評価の方法と基準】
平常点（報告のできばえ、ディスカッションへの参加の度合い）＝
70%
レポート（自分の報告をレポートの形でまとめ、最後に提出してもらう）＝ 30%【学生の意見等からの気づき】
実施していない。
【学生が準備すべき機器他】
Zoom が利用できる環境が必要である。
【Outline (in English)】A seminar class on Xenophon’s Anabasis. The participants
would be required to read through the Japanese translationof this work and discuss it from various perspectives.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
イントロダクション

2

3

クセノポン（クセノフォーン）と『アナバシス』についてキュロスの叛乱とその後（第１〜４巻）

6

黒海到着後のギリシ
ア人傭兵たち（第５〜７巻）
ギリシア人とペルシ
ア人
ギリシア人の戦争

7
8

供犠と戦争
クセニア

9

リーダーシップ

10
11

移動するポリス？
アイデンティティ

12

演説

13

土着民と非戦闘員

4

5『アナバシス』の目的 報告：『アナバシス』は何のために書かれたのか

内容
授業の進め方についての説明；
テーマの割り当て；必要があれ
ば、グループ分け
担当講師が講義を行なう。

担当講師が講義を行なう。第１巻から第４巻まで読んでおくこと担当講師が講義を行なう。第５巻から第７巻まで読んでおくこと。
報告：前５世紀〜前４世紀のギ
リシア＝ペルシア関係について
報告：ギリシア人の戦争形式、傭兵について
報告：戦争における宗教行為
報告：クセニア（賓客関係）について
報告：良いリーダーとはどのよ
うなリーダーか？
報告：兵士たちの民主主義？
報告：古いアイデンティティの維持と新しいアイデンティティの形成
報告：『アナバシス』に登場する人々の演説の特徴
報告：非ギリシア系土着民と軍隊内の女たち／子供たち— 140 —

発行日：2024/5/29

14

HIS300TD （史学 / History 300）

史学演習（西洋）（春期スクーリング）
宮﨑【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
・各回のテーマ、および報告の回数は履修者の人数に従って変更される可能性がある。
・第四回目までに『アナバシス』を読みきっておくことが望ましい。
・各自に割り当てられたテーマについて報告をしてもらうが、その際にはテキストの読み直しや参考文献の参照など、個人差はあろう
が、相当時間がかかると予期しておいてもらいたい。

亮カテゴリー：春期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：春期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
クセノフォン（クセノポン）『アナバシス』を取り上げ、この作品の内容把握に努めるとともに、そこに記されたさまざまな情報について、報告者が発表する形式で議論する。二千年以上前に書かれた作
品を読むことによって、古典作品が現代に持つ意味についても考えていきたい。
【到達目標】
・ギリシア古典中の古典である『アナバシス』を読みきること。
・前５世紀から前４世紀のギリシア世界の様相について、歴史的理解を深めること。
・古典作品が現代において持つ意味を考えるヒントを得ること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
Zoom によるリアルタイム配信をメインとし、Web 学習サービスを通じて資料も時々配信する（予定）。Zoom は法政大学のものを用いて定期ミーティング仕様の予定。途中退室および途中入室は可であるが、途中退室の場合は申告すること。また報告にあたって位る者
が欠席・遅刻・途中退室することは、原則不可。配布資料があった
場合にはなんらかの形で見られるようにしておくこと。

【テキスト（教科書）】
クセノポン（松平千秋訳）『アナバシス』（岩波文庫、1993 年）、1130
円＋税；必ず購入し、できるだけ早く読みきっておくこと。
【参考書】
授業で紹介する。
【成績評価の方法と基準】
平常点（報告のできばえ、ディスカッションへの参加の度合い）＝
70%
レポート（自分の報告をレポートの形でまとめ、最後に提出してもらう）＝ 30%【学生の意見等からの気づき】
実施していない。
【学生が準備すべき機器他】
Zoom が利用できる環境が必要である。
【Outline (in English)】A seminar class on Xenophon’s Anabasis. The participants
would be required to read through the Japanese translationof this work and discuss it from various perspectives.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
イントロダクション

2

3

クセノポン（クセノフォーン）と『アナバシス』についてキュロスの叛乱とその後（第１〜４巻）

6

黒海到着後のギリシ
ア人傭兵たち（第５〜７巻）
ギリシア人とペルシ
ア人
ギリシア人の戦争

7
8

供犠と戦争
クセニア

9

リーダーシップ

10
11

移動するポリス？
アイデンティティ

12

演説

13

土着民と非戦闘員

4

5『アナバシス』の目的 報告：『アナバシス』は何のために書かれたのか

内容
授業の進め方についての説明；
テーマの割り当て；必要があれ
ば、グループ分け
担当講師が講義を行なう。

担当講師が講義を行なう。第１巻から第４巻まで読んでおくこと担当講師が講義を行なう。第５巻から第７巻まで読んでおくこと。
報告：前５世紀〜前４世紀のギ
リシア＝ペルシア関係について
報告：ギリシア人の戦争形式、傭兵について
報告：戦争における宗教行為
報告：クセニア（賓客関係）について
報告：良いリーダーとはどのよ
うなリーダーか？
報告：兵士たちの民主主義？
報告：古いアイデンティティの維持と新しいアイデンティティの形成
報告：『アナバシス』に登場する人々の演説の特徴
報告：非ギリシア系土着民と軍隊内の女たち／子供たち— 141 —

発行日：2024/5/29
できるだけ事前にテキストを入手し、一通り目を通しておくこと。
毎回の授業では、発表・議論を踏まえて自身の知識や意見を補足・修正していくことに注力ください。

HUG400TE （人文地理学 / Human geography 400）

人文地理学演習（春期スクーリング）【テキスト（教科書）】
ジーボルト著、斎藤信訳（1967）：『江戸参府紀行』平凡社 ￥2,500＋税
山口不二雄（1992）：『地理調査法（人文編）』法政大学通信教育部

前畑 明美
カテゴリー：春期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：春期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本演習では、江戸時代末期に長崎出島のオランダ商館医として来日したフィリップ・フランツ・フォン・シーボルトの著書、『江戸参府紀行』を取り上げます。本書は、1826 年の長崎から江戸までの往復の旅について記した詳細な記録であり、全訳書となります。いわば「外からのまなざし」によって、当時の日本社会のあり様について考察が可能となり、本書の読解と全体議論を通して、日本の島嶼社会システムへの理解を深めていくことを目指します。当時の社会と現代社会との比較もまた、本演習の目的の一つとしてあります。ス
クーリング終盤では、受講者による論文紹介や研究テーマの発表など、卒業論文を見据えたトレーニングも行います。
【到達目標】
まずは説得的なレジュメを作成すること、テキスト内の大切なポイ
ントや問題点などを的確に捉え、議論を重ねた上で根拠ある見解を確立していくことを目標としたいと思います。また、海と島々の社
会生活空間についての認識を深め、そこで生起する諸現象について、その全体的状況はどうなのか、いかなる仕組み・構造のもとで発現しているのか、どのような意味を有しているのかなど、論理的に考えて説明できるようになることも本演習の目標です。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
初回時に講読書の分担箇所を決定いたします。第 2 回からは担当者
による発表と出席者全員での議論を中心に、解説を加えながら授業を進めていくこととします。論文紹介や研究テーマの発表についても同様としたいと思います。

【参考書】
参考文献は初回時をはじめ授業内で随時紹介していきますが、ぜひ授業前に、以下の文献のいずれかと、興味のもたれる島関連の一般書を 1 冊程度通読いただきたいと思います。
・スティーヴン・A. ロイル、中俣均訳（2018）：『島の地理学：小さな島々の島嶼性』法政大学出版局 ￥4,400 ＋税
・田辺悟（2015）：『島』法政大学出版局 ￥3,200 ＋税
法政大学の図書館、もしくは最寄りの図書館をご活用ください。
【成績評価の方法と基準】
出席 50 ％、レポート 50 ％（最終日に提出いただきます）。
レジュメの作成や発表、議論への参加など、積極的な姿勢を評価いたします。
【学生の意見等からの気づき】
質問時間を設けて、ぜひ双方向的な学びをしていただける機会にしていきたいと思います。
【学生が準備すべき機器他】
Zoom（テレビ会議システム）を使用いたしますので、パソコンもし
くはタブレットなどをご用意くださいますよう。併せて通信環境についても、予めご確認願います。
【その他の重要事項】「通教 LMS」にて授業で用いる資料の配布やお知らせをいたします。
【Outline (in English)】In this course, we will read "Edo Sanpu Kiko" written by
Philipp Franz von Siebold, who came to Japan as a doctor at
the Dutch Trading House in Dejima, Nagasaki at the end of
the Edo era. This book is a detailed record of the trip from
Nagasaki to Edo in 1826. We aim to deepen our understandingof the island’s social system through reading and discussion ofthis book. In addition, we will do training for graduation thesis.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第1回
授業のガイダンス、 授業の概要とテキストの説明、「海と島」「島嶼地理 担当箇所の割り振り、重要事項
学」についての説明
第2回
テキストの講読（1） 担当箇所の発表、および議論
第3回
テキストの講読（2） 担当箇所の発表、および議論
第4回
テキストの講読（3） 担当箇所の発表、および議論
第5回
テキストの講読（4） 担当箇所の発表、および議論
第6回
テキストの講読（5） 担当箇所の発表、および議論
第7回
テキストの講読（6） 担当箇所の発表、および議論
第8回
テキストの講読（7） 担当箇所の発表、および議論
第9回
テキストの講読（8） 担当箇所の発表、および議論
第 10 回
テキストの講読（9） 担当箇所の発表、および議論
第 11 回
卒論トレーニング
地理学関連論文の紹介、および
（1）
議論（1）
第 12 回
卒論トレーニング
地理学関連論文の紹介、および
（2）
議論（2）
第 13 回
卒論トレーニング
研究テーマの発表、および議論（3）（1）
第 14 回
卒論トレーニング
研究テーマの発表、および議論（4）（2）
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

— 142 —

発行日：2024/5/29
できるだけ事前にテキストを入手し、一通り目を通しておくこと。
毎回の授業では、発表・議論を踏まえて自身の知識や意見を補足・修正していくことに注力ください。

HUG400TE （人文地理学 / Human geography 400）

人文地理学演習（春期スクーリング）【テキスト（教科書）】
ジーボルト著、斎藤信訳（1967）：『江戸参府紀行』平凡社 ￥2,500＋税
山口不二雄（1992）：『地理調査法（人文編）』法政大学通信教育部

前畑 明美
カテゴリー：春期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：春期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本演習では、江戸時代末期に長崎出島のオランダ商館医として来日したフィリップ・フランツ・フォン・シーボルトの著書、『江戸参府紀行』を取り上げます。本書は、1826 年の長崎から江戸までの往復の旅について記した詳細な記録であり、全訳書となります。いわば「外からのまなざし」によって、当時の日本社会のあり様について考察が可能となり、本書の読解と全体議論を通して、日本の島嶼社会システムへの理解を深めていくことを目指します。当時の社会と現代社会との比較もまた、本演習の目的の一つとしてあります。ス
クーリング終盤では、受講者による論文紹介や研究テーマの発表など、卒業論文を見据えたトレーニングも行います。
【到達目標】
まずは説得的なレジュメを作成すること、テキスト内の大切なポイ
ントや問題点などを的確に捉え、議論を重ねた上で根拠ある見解を確立していくことを目標としたいと思います。また、海と島々の社
会生活空間についての認識を深め、そこで生起する諸現象について、その全体的状況はどうなのか、いかなる仕組み・構造のもとで発現しているのか、どのような意味を有しているのかなど、論理的に考えて説明できるようになることも本演習の目標です。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
初回時に講読書の分担箇所を決定いたします。第 2 回からは担当者
による発表と出席者全員での議論を中心に、解説を加えながら授業を進めていくこととします。論文紹介や研究テーマの発表についても同様としたいと思います。

【参考書】
参考文献は初回時をはじめ授業内で随時紹介していきますが、ぜひ授業前に、以下の文献のいずれかと、興味のもたれる島関連の一般書を 1 冊程度通読いただきたいと思います。
・スティーヴン・A. ロイル、中俣均訳（2018）：『島の地理学：小さな島々の島嶼性』法政大学出版局 ￥4,400 ＋税
・田辺悟（2015）：『島』法政大学出版局 ￥3,200 ＋税
法政大学の図書館、もしくは最寄りの図書館をご活用ください。
【成績評価の方法と基準】
出席 50 ％、レポート 50 ％（最終日に提出いただきます）。
レジュメの作成や発表、議論への参加など、積極的な姿勢を評価いたします。
【学生の意見等からの気づき】
質問時間を設けて、ぜひ双方向的な学びをしていただける機会にしていきたいと思います。
【学生が準備すべき機器他】
Zoom（テレビ会議システム）を使用いたしますので、パソコンもし
くはタブレットなどをご用意くださいますよう。併せて通信環境についても、予めご確認願います。
【その他の重要事項】「通教 LMS」にて授業で用いる資料の配布やお知らせをいたします。
【Outline (in English)】In this course, we will read "Edo Sanpu Kiko" written by
Philipp Franz von Siebold, who came to Japan as a doctor at
the Dutch Trading House in Dejima, Nagasaki at the end of
the Edo era. This book is a detailed record of the trip from
Nagasaki to Edo in 1826. We aim to deepen our understandingof the island’s social system through reading and discussion ofthis book. In addition, we will do training for graduation thesis.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第1回
授業のガイダンス、 授業の概要とテキストの説明、「海と島」「島嶼地理 担当箇所の割り振り、重要事項
学」についての説明
第2回
テキストの講読（1） 担当箇所の発表、および議論
第3回
テキストの講読（2） 担当箇所の発表、および議論
第4回
テキストの講読（3） 担当箇所の発表、および議論
第5回
テキストの講読（4） 担当箇所の発表、および議論
第6回
テキストの講読（5） 担当箇所の発表、および議論
第7回
テキストの講読（6） 担当箇所の発表、および議論
第8回
テキストの講読（7） 担当箇所の発表、および議論
第9回
テキストの講読（8） 担当箇所の発表、および議論
第 10 回
テキストの講読（9） 担当箇所の発表、および議論
第 11 回
卒論トレーニング
地理学関連論文の紹介、および
（1）
議論（1）
第 12 回
卒論トレーニング
地理学関連論文の紹介、および
（2）
議論（2）
第 13 回
卒論トレーニング
研究テーマの発表、および議論（3）（1）
第 14 回
卒論トレーニング
研究テーマの発表、および議論（4）（2）
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

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発行日：2024/5/29

GEO300TE （地理学 / Geography 300）

第6回

地理情報システム（ＧＩＳ）（２）（春期スクーリング）

第7回

沼尻 治樹

第8回

カテゴリー：春期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：春期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第9回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
地理情報システムの発達とともに，専門的な商圏分析や立地分析，
災害情報管理や自然環境分析などで地理情報の高度利用が行われてきただけでなく，地理情報の「見える化」が WebGIS などを通じて日常生活に普及してきた。そこで本授業では，講義と実習，課題を行いながら基本的な地理情報の種類・構造，分析の理解を深めることを目標とする。
【到達目標】
地理情報システムの基礎を学び，地理学的課題のみならず社会的課題に対して有効なツールとして地理情報システムを活用できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
本授業では，初めて地理情報システムに触れる受講生に合わせ，
まず地理情報システムの構造や考え方，地理情報（デジタルデータ）の説明を行った上で実習を進める。さらに習得した技術を用いたレポートの作成を行う。無料のアプリケーションソフトウェア，デー
タを使用して授業を進める。
なお，オンライン実習となったことから，各自で実習環境を構築する必要がある。実習用に用意した各自のパソコンに，GIS アプリ
ケーションを自身でインストールする。実習は，Windows10 および 8 環境を想定して行う。GIS の実習であるので基本的な Windowsの操作についてはフォローしない。また，MAC，Linux 環境での受講も認めるがトラブル時に十分なフォローができるか保証できない。
Windows は 32 ビット，64 ビットを問わないが，パソコンのスペックによってはデータ処理に時間がかかってしまう可能性もある。
実習は，pdf 資料配付とリアルタイム配信（Zoom）で行う。リア
ルタイム配信では，配付資料の解説と質疑応答を行う。事前に配付しておく実習資料で各自実習を行い，リアルタイム配信に臨むことが望ましい。リアルタイム配信（Zoom）は補助的な役割を想定しているので，必ず参加する必要はない。また，途中参加や途中退出も認める。リアルタイム配信（定期ミーティング）の時間帯について
は，LMS にて通知する。
実習回ごとに，課題を提出し出席確認とする。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
地理情報システムとは何か？
地理情報システムア
プリケーションに触れる
第2回
地理情報データの
マッピング
第3回
第4回
第5回

地理情報データと統計データ
地理情報データの統
計演算 1
地理情報データの統
計演算 2

内容
地理情報システムについて構造やデータについて説明する

地理情報システムアプリケー
ションでデータを表示しレイア
ウトを変更する
統計データが入力されたベクタ型地理情報データを扱う
ベクタ型地理情報データに統計データを新規追加する
ベクタ型地理情報データに入力された統計データの変換・演算を行う

第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回

地理情報データの統計演算 3
数値標高モデル（DEM）による地形解析
webGIS を用いた地物（図形）の作成
座標データを地理情報システムに取り込む
地理情報の解析の実
践1
地理情報の解析の実
践2
地理情報の分析と考察1
地理情報の分析と考察2
地理情報の分析と考察3

属性データの演算とグラフを表示させる
DEM について解説し簡単な地
形解析を行う
地理院地図を使いながらライン
データやポリゴンデータを自作する
GNSS を用いた位置情報の取得と表示
ベクタ型地理情報データの CRS
変換・ジオメトリの解析と集計
空間内挿を行い地理情報の推定を行う
課題に対して地理情報を選択す
る
地理情報の処理を行う
処理した地理情報から考察を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
受講生は事前に配布した資料を用いて自宅で準備学習を行い，授業（オンライン配信）後には復習・自習を行って実習内容の確認または課題を行う。それぞれ 2 時間を目安とする。課題は決められた期間内に LMS にて提出する。
また，この授業ではコンピュータ（PC）を用いて実習を行う。
Windows による PC の操作方法は解説しないので，受講生は基本操作が十分できることが望ましい。
【テキスト（教科書）】
自作テキストを利用する。
【参考書】「地理情報学入門」（野上道男ほか，東京大学出版会，2001 年）「国土を測る技術の基礎 ―地理空間情報技術者を目指す人のために―」（高木方隆，（公社）日本測量協会，2018 年）（改訂第 2 版）
その他，適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
本授業は実習科目であることから，平常点を重視する。その他，レポートによって成績評価を行う。レポート課題においてテーマに対して適切に地理情報を処理しているか評価する。
成績評価の配分は，平常点が 60 ％，レポートが 40 ％である。
平常点は，実習回ごとに提出する課題によって評価するが，課題の完成度は問わない。
【学生の意見等からの気づき】
質問しやすい環境作りを心がけている。また地理情報システムの知識と技術を同時に身につけることを目指している。さらに，地理情報システムの社会での最新の動向を紹介し，授業と社会の乖離が起こらないようにしている。
実習の感想や意見も LMS にて受け付けるので，対応可能な事柄については随時対応するようにしている。
資料はなるべく丁寧に作成するよう心がけているが，受講学生の習熟度を上げるため，シラバス前半は細かに手順を記載するが，後半はこれまでに実習済みの内容は省略して手順を記載する。
【学生が準備すべき機器他】
オンライン実習となるので，各自で PC を準備し指定した GIS ア
プリケーションをインストールする必要がある。Windows10 及び 8を前提に資料を作成している。また，オンラインに対応できるネッ
トワーク環境も必要になる。Zoom ミーティングでは，カメラ表示
は使用しないが，質疑応答を行うことからマイクはあった方がよい。
ラーニングマネージメントシステム（LMS）に接続できるよう準備をしておくこと。配付資料や，サンプルデータを配布するので必要に応じて外部記憶装置を利用して欲しい。
【その他の重要事項】
この授業では，講義・実習を通して地理情報システムの理解を深めつつ，コンピュータの扱いとデジタルデータを活用する基礎的な知識を学ぶ。無料のアプリケーション，無料のデジタルデータを使用するので自習も可能である。
Windows の基本操作が十分できることが望ましい。

— 144 —

発行日：2024/5/29
オフィスアワーは，随時 LMS にて受け付ける。ただし，返信までに多少時間がかかることもある。
【Outline (in English)】
The purpose of this lesson is to understand the geographic
information system and learn the spatial analysis method.
We learn the structure and analysis method of geographic
information data from lecture and practical training.

— 145 —

発行日：2024/5/29

GEO300TE （地理学 / Geography 300）

第6回

地理情報システム（ＧＩＳ）（２）（春期スクーリング）

第7回

沼尻 治樹

第8回

カテゴリー：春期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：春期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第9回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
地理情報システムの発達とともに，専門的な商圏分析や立地分析，
災害情報管理や自然環境分析などで地理情報の高度利用が行われてきただけでなく，地理情報の「見える化」が WebGIS などを通じて日常生活に普及してきた。そこで本授業では，講義と実習，課題を行いながら基本的な地理情報の種類・構造，分析の理解を深めることを目標とする。
【到達目標】
地理情報システムの基礎を学び，地理学的課題のみならず社会的課題に対して有効なツールとして地理情報システムを活用できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
本授業では，初めて地理情報システムに触れる受講生に合わせ，
まず地理情報システムの構造や考え方，地理情報（デジタルデータ）の説明を行った上で実習を進める。さらに習得した技術を用いたレポートの作成を行う。無料のアプリケーションソフトウェア，デー
タを使用して授業を進める。
なお，オンライン実習となったことから，各自で実習環境を構築する必要がある。実習用に用意した各自のパソコンに，GIS アプリ
ケーションを自身でインストールする。実習は，Windows10 および 8 環境を想定して行う。GIS の実習であるので基本的な Windowsの操作についてはフォローしない。また，MAC，Linux 環境での受講も認めるがトラブル時に十分なフォローができるか保証できない。
Windows は 32 ビット，64 ビットを問わないが，パソコンのスペックによってはデータ処理に時間がかかってしまう可能性もある。
実習は，pdf 資料配付とリアルタイム配信（Zoom）で行う。リア
ルタイム配信では，配付資料の解説と質疑応答を行う。事前に配付しておく実習資料で各自実習を行い，リアルタイム配信に臨むことが望ましい。リアルタイム配信（Zoom）は補助的な役割を想定しているので，必ず参加する必要はない。また，途中参加や途中退出も認める。リアルタイム配信（定期ミーティング）の時間帯について
は，LMS にて通知する。
実習回ごとに，課題を提出し出席確認とする。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
地理情報システムとは何か？
地理情報システムア
プリケーションに触れる
第2回
地理情報データの
マッピング
第3回
第4回
第5回

地理情報データと統計データ
地理情報データの統
計演算 1
地理情報データの統
計演算 2

内容
地理情報システムについて構造やデータについて説明する

地理情報システムアプリケー
ションでデータを表示しレイア
ウトを変更する
統計データが入力されたベクタ型地理情報データを扱う
ベクタ型地理情報データに統計データを新規追加する
ベクタ型地理情報データに入力された統計データの変換・演算を行う

第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回

地理情報データの統計演算 3
数値標高モデル（DEM）による地形解析
webGIS を用いた地物（図形）の作成
座標データを地理情報システムに取り込む
地理情報の解析の実
践1
地理情報の解析の実
践2
地理情報の分析と考察1
地理情報の分析と考察2
地理情報の分析と考察3

属性データの演算とグラフを表示させる
DEM について解説し簡単な地
形解析を行う
地理院地図を使いながらライン
データやポリゴンデータを自作する
GNSS を用いた位置情報の取得と表示
ベクタ型地理情報データの CRS
変換・ジオメトリの解析と集計
空間内挿を行い地理情報の推定を行う
課題に対して地理情報を選択す
る
地理情報の処理を行う
処理した地理情報から考察を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
受講生は事前に配布した資料を用いて自宅で準備学習を行い，授業（オンライン配信）後には復習・自習を行って実習内容の確認または課題を行う。それぞれ 2 時間を目安とする。課題は決められた期間内に LMS にて提出する。
また，この授業ではコンピュータ（PC）を用いて実習を行う。
Windows による PC の操作方法は解説しないので，受講生は基本操作が十分できることが望ましい。
【テキスト（教科書）】
自作テキストを利用する。
【参考書】「地理情報学入門」（野上道男ほか，東京大学出版会，2001 年）「国土を測る技術の基礎 ―地理空間情報技術者を目指す人のために―」（高木方隆，（公社）日本測量協会，2018 年）（改訂第 2 版）
その他，適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
本授業は実習科目であることから，平常点を重視する。その他，レポートによって成績評価を行う。レポート課題においてテーマに対して適切に地理情報を処理しているか評価する。
成績評価の配分は，平常点が 60 ％，レポートが 40 ％である。
平常点は，実習回ごとに提出する課題によって評価するが，課題の完成度は問わない。
【学生の意見等からの気づき】
質問しやすい環境作りを心がけている。また地理情報システムの知識と技術を同時に身につけることを目指している。さらに，地理情報システムの社会での最新の動向を紹介し，授業と社会の乖離が起こらないようにしている。
実習の感想や意見も LMS にて受け付けるので，対応可能な事柄については随時対応するようにしている。
資料はなるべく丁寧に作成するよう心がけているが，受講学生の習熟度を上げるため，シラバス前半は細かに手順を記載するが，後半はこれまでに実習済みの内容は省略して手順を記載する。
【学生が準備すべき機器他】
オンライン実習となるので，各自で PC を準備し指定した GIS ア
プリケーションをインストールする必要がある。Windows10 及び 8を前提に資料を作成している。また，オンラインに対応できるネッ
トワーク環境も必要になる。Zoom ミーティングでは，カメラ表示
は使用しないが，質疑応答を行うことからマイクはあった方がよい。
ラーニングマネージメントシステム（LMS）に接続できるよう準備をしておくこと。配付資料や，サンプルデータを配布するので必要に応じて外部記憶装置を利用して欲しい。
【その他の重要事項】
この授業では，講義・実習を通して地理情報システムの理解を深めつつ，コンピュータの扱いとデジタルデータを活用する基礎的な知識を学ぶ。無料のアプリケーション，無料のデジタルデータを使用するので自習も可能である。
Windows の基本操作が十分できることが望ましい。

— 146 —

発行日：2024/5/29
オフィスアワーは，随時 LMS にて受け付ける。ただし，返信までに多少時間がかかることもある。
【Outline (in English)】
The purpose of this lesson is to understand the geographic
information system and learn the spatial analysis method.
We learn the structure and analysis method of geographic
information data from lecture and practical training.

— 147 —

発行日：2024/5/29

ECN200TF,ECN300TG （経済学 / Economics 200 , 経済学 / Economics 300）

第 10 回

財政学Ａ／Ⅰ（春期スクーリング）

第 11 回

天利 浩

第 12 回

カテゴリー：春期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：春期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 13 回
第 14 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
政府の活動が資源配分や人々の幸福度に与える影響を評価するため、経済学の手法を学ぶ。多くの経済活動が市場を通して行われ、社会の資源が有効に使われている。一方、国防、一般道など公共財の市場に関しては、政府が資源配分を是正する必要がある。また景気悪化の際には、政府は財政政策を実施し、景気を安定化する。さらに市場における所得格差を是正するため、政府は累進的な所得税や社会保障制度などにより所得再分配を行う。
この講義では、政府の 3 機能のうち、政府の資源配分機能と所得再分配機能について学ぶ。基本的な経済モデルを使い、個別の市場に対する政府の介入の効果、税制が個人の選択に与える影響などを分析する。
学生は、市場と政府の役割を学び、制度や政策を通して政府が果たしてきた機能が十分であるか、さらに改善すべき点があるかどうか判断する際に、基準となる視点と分析道具を獲得する。
【到達目標】
市場における資源配分を是正するため、政府が取るべき対策を提言できる。公共財の市場では、政府が適切な公共財の数量を提供することが難しい事情を説明できる。税制のあるべき姿を学び、現実の税制の問題点を指摘できる。課税が個人の行動に与える影響や、最終的に誰が税を負担するかをグラフで分析できる。
賦課方式年金と積立方式年金の違いを理解し、年金制度がもたらす世代内・世代間所得再分配を指摘できる。世代重複モデルやライフ
サイクル・モデルなど分析目的に合致したモデルを選び、図やグラフを使って分析できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「経済学科： DP1, DP3, DP4」
「商業学
科：経済学」に関連【授業の進め方と方法】
資料配信型の講義を行う。通教 LMS で、資料のオンデマンド配信、質問の回答、課題の受付と採点済み答案返却などを行う。
グラフや簡単な数式を使って経済モデルを学習し、それらのモデル
で財政学に関する分析を行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
財政学あるいは公共経済学の標準的な内容を講義するので、教科書あるいは類書で予習する。それらの本の多くでは、ミクロ経済学の多少の予備知識を前提としているので、初めて学ぶ際には、どのよ
うな問題意識から分析しているかを把握しておく。
その後講義で経済分析を学ぶと、教科書の経済分析を理解できるようになる。教科書等を学び直し経済分析の部分も理解できているか確認する。復習では、経済モデルのグラフを自分でノートなどに描
き、自分自身に説明するようにする。
学生の自習は、準備時間 2 時間、復習時間 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】『コア・テキスト 財政学
2450 円＋税

日本の財政制度 1
日本の財政制度 2
市場の機能

第5回
第6回

公共財 1
公共財 2

第7回

税の種類と基本原則

第8回

最適消費

第9回

労働所得税・利子所
得税の効果

新世社

2016 年【成績評価の方法と基準】
提出課題 30 ％、期末試験 70 ％。
政策の効果をグラフで表し、文章で説明できることが重要。財政学
および経済学の基本的な概念を正確に理解する。日本の財政や税制、社会保障（年金等）の現状をそれらの概念を使いながら説明できる。
【学生の意見等からの気づき】
受講や予復習がしやすい講義になるように心がけます。
【Outline (in English)】
Economic analysis is used to evaluate the effects government
activities have on the resource allocation and the social welfare.
Three major roles of the government are resource allocation,
income redistribution and stabilization.
Students will learn what the government should do for thesociety. They will be able to analyze how the government
activities affect the decision making of people and whether they
can improve the efficiency of the markets.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

第2回
第3回
第4回

第 2 版』小塩隆士著【参考書】
指定しない。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No

【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
財政学とは、政府の三機能

個別物品税（消費税） 価格弾力性、超過負担、ラムゼ
の効果
イのルール
所得再分配
社会厚生関数 保険としての所
得再分配 生活保護 負の所得税
社会保障 1
リスク・プーリングとリスク軽減機能、保険料か税か
社会保障 2
公的年金、賦課方式、積立方式、
年金改革
地方財政
地方財政の役割、地方分権定理、
便益のスピルオーバー、地方税、国から地方への財源移転

内容
財政学についての案内、一般政
府、政府の３機能（資源配分、
所得再分配、景気安定化）
予算の仕組み、予算の種類
予算編成、財政投融資
生産者余剰、消費者余剰、社会的余剰
公共財の性質、最適供給
リンダール均衡、中位投票者定理、費用便益分析
直接税と間接税、所得課税・消費課税・資産課税
無差別曲線と予算制約、所得効
果と代替効果
超過負担、労働供給、貯蓄— 148 —

発行日：2024/5/29

ECN200TF,ECN300TG （経済学 / Economics 200 , 経済学 / Economics 300）

第 10 回

財政学Ａ／Ⅰ（春期スクーリング）

第 11 回

天利 浩

第 12 回

カテゴリー：春期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：春期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 13 回
第 14 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
政府の活動が資源配分や人々の幸福度に与える影響を評価するため、経済学の手法を学ぶ。多くの経済活動が市場を通して行われ、社会の資源が有効に使われている。一方、国防、一般道など公共財の市場に関しては、政府が資源配分を是正する必要がある。また景気悪化の際には、政府は財政政策を実施し、景気を安定化する。さらに市場における所得格差を是正するため、政府は累進的な所得税や社会保障制度などにより所得再分配を行う。
この講義では、政府の 3 機能のうち、政府の資源配分機能と所得再分配機能について学ぶ。基本的な経済モデルを使い、個別の市場に対する政府の介入の効果、税制が個人の選択に与える影響などを分析する。
学生は、市場と政府の役割を学び、制度や政策を通して政府が果たしてきた機能が十分であるか、さらに改善すべき点があるかどうか判断する際に、基準となる視点と分析道具を獲得する。
【到達目標】
市場における資源配分を是正するため、政府が取るべき対策を提言できる。公共財の市場では、政府が適切な公共財の数量を提供することが難しい事情を説明できる。税制のあるべき姿を学び、現実の税制の問題点を指摘できる。課税が個人の行動に与える影響や、最終的に誰が税を負担するかをグラフで分析できる。
賦課方式年金と積立方式年金の違いを理解し、年金制度がもたらす世代内・世代間所得再分配を指摘できる。世代重複モデルやライフ
サイクル・モデルなど分析目的に合致したモデルを選び、図やグラフを使って分析できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「経済学科： DP1, DP3, DP4」
「商業学
科：経済学」に関連【授業の進め方と方法】
資料配信型の講義を行う。通教 LMS で、資料のオンデマンド配信、質問の回答、課題の受付と採点済み答案返却などを行う。
グラフや簡単な数式を使って経済モデルを学習し、それらのモデル
で財政学に関する分析を行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
財政学あるいは公共経済学の標準的な内容を講義するので、教科書あるいは類書で予習する。それらの本の多くでは、ミクロ経済学の多少の予備知識を前提としているので、初めて学ぶ際には、どのよ
うな問題意識から分析しているかを把握しておく。
その後講義で経済分析を学ぶと、教科書の経済分析を理解できるようになる。教科書等を学び直し経済分析の部分も理解できているか確認する。復習では、経済モデルのグラフを自分でノートなどに描
き、自分自身に説明するようにする。
学生の自習は、準備時間 2 時間、復習時間 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】『コア・テキスト 財政学
2450 円＋税

日本の財政制度 1
日本の財政制度 2
市場の機能

第5回
第6回

公共財 1
公共財 2

第7回

税の種類と基本原則

第8回

最適消費

第9回

労働所得税・利子所
得税の効果

新世社

2016 年【成績評価の方法と基準】
提出課題 30 ％、期末試験 70 ％。
政策の効果をグラフで表し、文章で説明できることが重要。財政学
および経済学の基本的な概念を正確に理解する。日本の財政や税制、社会保障（年金等）の現状をそれらの概念を使いながら説明できる。
【学生の意見等からの気づき】
受講や予復習がしやすい講義になるように心がけます。
【Outline (in English)】
Economic analysis is used to evaluate the effects government
activities have on the resource allocation and the social welfare.
Three major roles of the government are resource allocation,
income redistribution and stabilization.
Students will learn what the government should do for thesociety. They will be able to analyze how the government
activities affect the decision making of people and whether they
can improve the efficiency of the markets.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

第2回
第3回
第4回

第 2 版』小塩隆士著【参考書】
指定しない。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No

【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
財政学とは、政府の三機能

個別物品税（消費税） 価格弾力性、超過負担、ラムゼ
の効果
イのルール
所得再分配
社会厚生関数 保険としての所
得再分配 生活保護 負の所得税
社会保障 1
リスク・プーリングとリスク軽減機能、保険料か税か
社会保障 2
公的年金、賦課方式、積立方式、
年金改革
地方財政
地方財政の役割、地方分権定理、
便益のスピルオーバー、地方税、国から地方への財源移転

内容
財政学についての案内、一般政
府、政府の３機能（資源配分、
所得再分配、景気安定化）
予算の仕組み、予算の種類
予算編成、財政投融資
生産者余剰、消費者余剰、社会的余剰
公共財の性質、最適供給
リンダール均衡、中位投票者定理、費用便益分析
直接税と間接税、所得課税・消費課税・資産課税
無差別曲線と予算制約、所得効
果と代替効果
超過負担、労働供給、貯蓄— 149 —

発行日：2024/5/29【学生の意見等からの気づき】
特にない。

ECN200TF,ECN200TG （経済学 / Economics 200 , 経済学 / Economics 200）

経済学特講（春期スクーリング）【その他の重要事項】
試験ではなくレポートにより評価する。
レポートは手書きとし、インターネットの百科事典からの丸写し等には単位を与えない。

三浦 道行
カテゴリー：春期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：春期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ペリー来航から日清・日露戦争後あたりまでの日本の歴史を、戦前の「日本資本主義論争」の延長線上の研究から脱し、近代化という視点から講義する。受講生諸君は、明治維新が、「封建制度の再編」でも「ブルジョア革命」でもなく、下級武士による近代化革命であったこと等を理解することであろう。

【Outline (in English)】
We will learn the history of Japan from Perry’s arrival to
the Sino-Japanese War or the Russo-Japanese War from theviewpoint of modernization.Students will be able to create
a new historical picture that is different from the historicalimage on the extension of the conventional controversy.

【到達目標】
経済的成功の土台に、法治主義・立憲主義があることを理解する。
周辺諸国が、法治主義・立憲主義か考えてみる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「経済学科： DP1」
「商業学科：経済学」に関連【授業の進め方と方法】
資料配布（Wed 学習サービスで）オフィスアワー制度はメールで行う。メールアドレスは初回授業資料に掲載する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
近代化とは何か

第2回
第3回

第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回内容下部構造ではなく上部構造が問題・・・唯物史観で明治維新は分からない
ペリーとその後
幕末の遣外使節・・・稚拙な外交
レベル、次代を担う留学生たち
いわゆる明治維新
体制の改革から革命へ・幕藩体制の解体の背景=財政赤字・世襲による機能不全
廃藩置県
幕藩体制の解体=残務整理と新
制度建設
岩倉使節団
落差。ビスマルク。
地租改正
近代的土地所有と寄生地主制の成立
徴兵制
武士の特権の消滅
経済制度の整備
通貨・銀行制度等
明治 14 年の政変。内 「府中と宮中の別」閣制度。明治憲法。 国家機関の一つとしての天皇同上『憲法義解』を読む
初期の産業。
綿業・製糸業・製鉄業等
日清・日露戦と不平 日本の明治維新以降の李朝の動等条約の改正向、ロマノフ朝の動向。
工場法取り残された労働者階級。
工場法の遅れ。
まとめ
近代化とは何か【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業前 2 時間の予習、授業後 2 時間の復習を欠かさずに。
【テキスト（教科書）】
特定の教科書は使わない【参考書】
必要に応じて指示する【成績評価の方法と基準】
定期試験に変え、レポートで評価する。

— 150 —

発行日：2024/5/29【学生の意見等からの気づき】
特にない。

ECN200TF,ECN200TG （経済学 / Economics 200 , 経済学 / Economics 200）

経済学特講（春期スクーリング）【その他の重要事項】
試験ではなくレポートにより評価する。
レポートは手書きとし、インターネットの百科事典からの丸写し等には単位を与えない。

三浦 道行
カテゴリー：春期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：春期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ペリー来航から日清・日露戦争後あたりまでの日本の歴史を、戦前の「日本資本主義論争」の延長線上の研究から脱し、近代化という視点から講義する。受講生諸君は、明治維新が、「封建制度の再編」でも「ブルジョア革命」でもなく、下級武士による近代化革命であったこと等を理解することであろう。

【Outline (in English)】
We will learn the history of Japan from Perry’s arrival to
the Sino-Japanese War or the Russo-Japanese War from theviewpoint of modernization.Students will be able to create
a new historical picture that is different from the historicalimage on the extension of the conventional controversy.

【到達目標】
経済的成功の土台に、法治主義・立憲主義があることを理解する。
周辺諸国が、法治主義・立憲主義か考えてみる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「経済学科： DP1」
「商業学科：経済学」に関連【授業の進め方と方法】
資料配布（Wed 学習サービスで）オフィスアワー制度はメールで行う。メールアドレスは初回授業資料に掲載する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
近代化とは何か

第2回
第3回

第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回内容下部構造ではなく上部構造が問題・・・唯物史観で明治維新は分からない
ペリーとその後
幕末の遣外使節・・・稚拙な外交
レベル、次代を担う留学生たち
いわゆる明治維新
体制の改革から革命へ・幕藩体制の解体の背景=財政赤字・世襲による機能不全
廃藩置県
幕藩体制の解体=残務整理と新
制度建設
岩倉使節団
落差。ビスマルク。
地租改正
近代的土地所有と寄生地主制の成立
徴兵制
武士の特権の消滅
経済制度の整備
通貨・銀行制度等
明治 14 年の政変。内 「府中と宮中の別」閣制度。明治憲法。 国家機関の一つとしての天皇同上『憲法義解』を読む
初期の産業。
綿業・製糸業・製鉄業等
日清・日露戦と不平 日本の明治維新以降の李朝の動等条約の改正向、ロマノフ朝の動向。
工場法取り残された労働者階級。
工場法の遅れ。
まとめ
近代化とは何か【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業前 2 時間の予習、授業後 2 時間の復習を欠かさずに。
【テキスト（教科書）】
特定の教科書は使わない【参考書】
必要に応じて指示する【成績評価の方法と基準】
定期試験に変え、レポートで評価する。

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発行日：2024/5/29
第 12 回
第 13 回
第 14 回

MAN300TG （経営学 / Management 300）

監査論Ⅰ（春期スクーリング）市川 佳功【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
監査論で学習する概念には抽象的なものが多く存在します。理解しにくい場合には、テキスト以外の書籍等も参考にして自らの理解を補強していく必要があります。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

カテゴリー：春期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：春期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
企業が公表する財務諸表に対する監査の必要性、監査制度、監査手続がテーマです。財務諸表は企業が作成する自社の活動結果についての報告書であり、その企業に関心をもつ者（利害関係者）にとっては企業の状況を理解するためのほとんど唯一の情報源です。もし、財務諸表が適正に作成されたものでなければ企業に対する利害関係者の判断を誤らせてしまいます。そこで、公認会計士または監査法
人が財務諸表の適正性をチェックする監査が重要な役割を果たします。
「監査論Ⅰ」では、監査を理解するための導入部分として、財務諸表監査とは何か、我が国の監査制度、監査手続について学習していきます。
【到達目標】
授業で学習した基礎概念と監査制度についての理解をとおして、財務諸表監査が有する機能とその限界について自ら考察するための基礎知識を身につけることを到達目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「会計学・ファイナンス」に関連【授業の進め方と方法】
指定テキストを使用します。授業は youtube 配信します。次の①②③はすべて通教 LMS を使って行います（① PDF による授業資料配布、②『試験代替リポート』の課題の PDF による提示、③質問への対応）。
『試験代替リポート』は紙で打ち出し（ワープロ、手書きいずれでも可）、郵送で大学へ提出してください（提出の宛先および提出期限は通教 LMS 上で指示します）。提出期限は最終授業終了後約
1 週間後の必着とする予定です。なお、『試験代替リポート』以外に学生に提出を要請するものはありません。

【テキスト（教科書）】
伊豫田隆俊・松本祥尚・林隆敏『ベーシック監査論 八訂版』
（2019
年 12 月）同文舘出版 3,800 円＋税
授業開始前に最新版が出版された場合には最新版を使用します。
【参考書】
長吉 眞一/伊藤 龍峰/北山 久恵/井上 善弘/岸 牧人/異島 須賀子【著】『監査論入門 （第４版）』(2019 年９月) 中央経済社 2,800 円＋税
山浦 久司【著】『監査論テキスト （第７版）』（2019 年 12 月）中央
経済社 2,200 円＋税【成績評価の方法と基準】
全 14 回の講義日終了後に提出される『定期試験代替リポート』により成績評価（配分 100 ％）を行います。提出期限を厳守してください。
【学生の意見等からの気づき】
専門用語を多用することなく、丁寧な説明をしていきます。
【学生が準備すべき機器他】
授業は youtube 配信します。次の①②③はすべて通教 LMS を使って行います（① PDF による授業資料配布、②『試験代替リポート』の課題の PDF による提示、③質問への対応）。『試験代替リポート』
は紙で打ち出し（ワープロ、手書きいずれでも可）、郵送で大学へ提出してください（提出の宛先および提出期限は通教 LMS 上で指示します）。これらに対応したパソコン環境が必要です。
【Outline (in English)】In this lecture, we will learn accounting audit theory conductedby CPA. The main learning content is the necessity of audit,
audit system, audit procedure.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
企業会計と財務諸表
１
第2回
企業会計と財務諸表
２
第3回
財務諸表監査の制度化
第4回
会社法監査制度１
第5回

会社法監査制度２

第6回

第8回

金融商品取引法監査制度
監査規範としての監
査基準
一般基準１

第9回

一般基準２

第 10 回
第 11 回内部統制
要証命題と経営者の
主張

第7回

監査証拠
監査証拠の種類と証拠力
監査手続
具体的な監査の技術を学ぶ
中間監査基準と四半 「監査基準」とは異なる監査の期レビュー基準
ルールを紹介する内容
監査の対象である財務諸表を理解
財務諸表作成の基礎となる会計のルールの紹介
監査の必要性と制度化の必要性
会社法における情報開示と財務
諸表監査の位置づけ
株式会社の機関構成と監査との関係
金融商品取引法における情報開示と財務諸表監査の位置づけ
監査基準の性質と必要性
専門的能力、公正不偏の態度と独立性、正当な注意、重要な虚偽表示の可能性、監査計画、監
査調書
監査の品質を維持するための制
度
財務諸表監査と内部統制の関係
財務諸表監査特有の概念である
経営者の主張とは— 152 —

発行日：2024/5/29
第 12 回
第 13 回
第 14 回

MAN300TG （経営学 / Management 300）

監査論Ⅰ（春期スクーリング）市川 佳功【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
監査論で学習する概念には抽象的なものが多く存在します。理解しにくい場合には、テキスト以外の書籍等も参考にして自らの理解を補強していく必要があります。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

カテゴリー：春期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：春期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
企業が公表する財務諸表に対する監査の必要性、監査制度、監査手続がテーマです。財務諸表は企業が作成する自社の活動結果についての報告書であり、その企業に関心をもつ者（利害関係者）にとっては企業の状況を理解するためのほとんど唯一の情報源です。もし、財務諸表が適正に作成されたものでなければ企業に対する利害関係者の判断を誤らせてしまいます。そこで、公認会計士または監査法
人が財務諸表の適正性をチェックする監査が重要な役割を果たします。
「監査論Ⅰ」では、監査を理解するための導入部分として、財務諸表監査とは何か、我が国の監査制度、監査手続について学習していきます。
【到達目標】
授業で学習した基礎概念と監査制度についての理解をとおして、財務諸表監査が有する機能とその限界について自ら考察するための基礎知識を身につけることを到達目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「会計学・ファイナンス」に関連【授業の進め方と方法】
指定テキストを使用します。授業は youtube 配信します。次の①②③はすべて通教 LMS を使って行います（① PDF による授業資料配布、②『試験代替リポート』の課題の PDF による提示、③質問への対応）。
『試験代替リポート』は紙で打ち出し（ワープロ、手書きいずれでも可）、郵送で大学へ提出してください（提出の宛先および提出期限は通教 LMS 上で指示します）。提出期限は最終授業終了後約
1 週間後の必着とする予定です。なお、『試験代替リポート』以外に学生に提出を要請するものはありません。

【テキスト（教科書）】
伊豫田隆俊・松本祥尚・林隆敏『ベーシック監査論 八訂版』
（2019
年 12 月）同文舘出版 3,800 円＋税
授業開始前に最新版が出版された場合には最新版を使用します。
【参考書】
長吉 眞一/伊藤 龍峰/北山 久恵/井上 善弘/岸 牧人/異島 須賀子【著】『監査論入門 （第４版）』(2019 年９月) 中央経済社 2,800 円＋税
山浦 久司【著】『監査論テキスト （第７版）』（2019 年 12 月）中央
経済社 2,200 円＋税【成績評価の方法と基準】
全 14 回の講義日終了後に提出される『定期試験代替リポート』により成績評価（配分 100 ％）を行います。提出期限を厳守してください。
【学生の意見等からの気づき】
専門用語を多用することなく、丁寧な説明をしていきます。
【学生が準備すべき機器他】
授業は youtube 配信します。次の①②③はすべて通教 LMS を使って行います（① PDF による授業資料配布、②『試験代替リポート』の課題の PDF による提示、③質問への対応）。『試験代替リポート』
は紙で打ち出し（ワープロ、手書きいずれでも可）、郵送で大学へ提出してください（提出の宛先および提出期限は通教 LMS 上で指示します）。これらに対応したパソコン環境が必要です。
【Outline (in English)】In this lecture, we will learn accounting audit theory conductedby CPA. The main learning content is the necessity of audit,
audit system, audit procedure.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
企業会計と財務諸表
１
第2回
企業会計と財務諸表
２
第3回
財務諸表監査の制度化
第4回
会社法監査制度１
第5回

会社法監査制度２

第6回

第8回

金融商品取引法監査制度
監査規範としての監
査基準
一般基準１

第9回

一般基準２

第 10 回
第 11 回内部統制
要証命題と経営者の
主張

第7回

監査証拠
監査証拠の種類と証拠力
監査手続
具体的な監査の技術を学ぶ
中間監査基準と四半 「監査基準」とは異なる監査の期レビュー基準
ルールを紹介する内容
監査の対象である財務諸表を理解
財務諸表作成の基礎となる会計のルールの紹介
監査の必要性と制度化の必要性
会社法における情報開示と財務
諸表監査の位置づけ
株式会社の機関構成と監査との関係
金融商品取引法における情報開示と財務諸表監査の位置づけ
監査基準の性質と必要性
専門的能力、公正不偏の態度と独立性、正当な注意、重要な虚偽表示の可能性、監査計画、監
査調書
監査の品質を維持するための制
度
財務諸表監査と内部統制の関係
財務諸表監査特有の概念である
経営者の主張とは— 153 —

発行日：2024/5/29

MAN200TF,MAN200TG（経営学 / Management 200 , 経営学 / Management 200）

第4回

経営学特講 [商社活動と CSR Ⅰ]（春期スクーリング）
小林 一夫
カテゴリー：春期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：春期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第5回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
商社活動と CSR Ⅰ (企業の社会的責任）
21 世紀の経済社会においては、CSR（企業の社会的責任）に基軸をおいた健全なビジョンに基づく事業運営が企業経営には必須です。
社会的責任と企業経営との観点から、日・米・欧における「企業の社会的責任」の歴史を概括します。次に、SDGs、サステナビリティ、
ESG 等の考え方及び企業とは・会社とはなにかについて整理し、グローバル活動を前提にした総合商社等の具体的事例を紹介しつつ、基本的な見方とあるべき問題意識を持てる様に学習します。
【到達目標】- 企業とはなにかにつき、基本的な知識を整理した上で理解できるよ
うにします。
- 企業としての立ち位置から社会的責任をどのようにとらえるか、また、サステナビリィティ・CSR・CSV・ESG・SDGs・トリプルボ
トムライン等概念の基本を把握します。
- 企業活動と「企業の社会的責任」について、俯瞰的見方ができるよ
うにします。
- そのうえで、グローバルを舞台とする総合商社の現実のリスク対応
事例等を学び、事業活動の本質について基本的理解を深められるよ
うにします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「経済学科： DP2」
「商業学科：経営学・商学, 自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
Covid-19 の終息がまだ見通せない状況下です。学部方針にそいZoomにて授業をすすめ、「第二版商社活動と企業の社会的責任」を指定教科書として使用します。加えて、レジメ・資料を都度配布します。第
5 回、第 6 回授業では三井物産アニュアルレポート等を参照します。
双方向のコミュニケーションを図り基本的理解を深めるため、その日の授業の内容について、感想や積極的な質問の提出をもとめることがあります。なお、資料の配布等は「通教 LMS」を通じておこな
います。

第6回

第7回

第8回

第9回

第 10 回

第 11 回

第 12 回

第 13 回【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第1回
総合商社の企業活動 ガイダンスと「企業の社会的責 『第二版商社活動と企業の社会的任」（CSR）、イント 責任』、まえがき、序章、第 1-2
ロダクション
章あとがき。
第2回
総合商社と「企業の 『第二版商社活動と企業の社会的社会的責任」 〔そ 責任』第 2 章 30-61 頁の 1〕
企業とは何かにつき、本邦企業の実業の観点からの見方と、企業の社会的責任について、基本的知識を得ます。
第3回
総合商社と「企業の 総合商社の事業活動を題材とし社会的責任」 〔そ て、企業の社会的責任についての 2〕
基本的知識を得ます。

第 14 回総合商社と「企業の社会的責任」 〔その 3〕

本邦産業界は CSR をどのように捉えているかにつき基本的知識を得ます。又、総合商社の本業とのかかわりから CSR をとらえます。CSR、CSV、サステナビ
リィティ、トリプルボトムライ
ン、ESG ､ SDGs 等について理解に努めます。
コーポレート・ガバ CSR 経営を支えるコーポレー
ナンスと内部統制
ト・ガバナンスと内部統制について概念の基本を理解します。
企業経営の仕組みについて基本的知識を得ます。
内部統制の構築
実際に内部統制の確立と浸透を図る際、大規模な企業ではどのように実践しているか、総合商
社活動の実際の例から基本的知識を整理し得るようにします。
コンプライアンス
コンプライアンスとはなにか、（その 1）
総合商社の現場における対応について基本的知識を得ます
コンプライアンス
コンプライアンスの概念につい（その 2）ての基本的な知識を得、整理できるようにします。大規模な企業に於ける不祥事の本質について考察し、あるべき対応について理解を深められるように努めます。
リスクマネジメント、 環境・CSR リスク、事業リスク
事業リスク、環境・ 等総合商社の現場に於けるリス
CSR リスクへの対応 ク管理の考え方と対応について、
又、リスクとは何かの基本的知識を得ます。
マネジメントシステ ISO14001 環境、ISO26000 社
ムとは会的責任ガイダンス規格などマ
ネジメントシステムについて基本的理解ができるようにします。
内部監査概論
事業活動全般を対象とする内部監査の実践が大規模な企業では必須とされます。内部監査について基本的理解ができるようにします。
企業の社会的責任の観点から、企業の社会的責任(CSR）の観点から人 人権と労働慣行についての基本権と労働慣行につい 的知識を得ます。
て「企業の社会的責任」 パリ協定を踏まえ、「企業の社会の観点から、気候変 的責任」の観点から、気候変動動問題へのあるべき 問題への認識とあるべき対応に対応と考え方につい ついて基本的な知識を整理し得てるようにします。
商社活動と CSR（企 グローバル活動を前提にした事
業の社会的責任）［ま 業運営と企業経営について概括とめ〕
し、理解を深められるようにします。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
翌週の授業テーマについてあらかじめテキスト『第二版商社活動と企業の社会的責任』を読み、疑問点などを整理しておくようにして下さい。また、日経新聞等をグローバル経済把握のため、読むようにして下さい。復習ではその日の授業で学習したテーマについて、自身の立ち位置からの考え方や問題意識を整理するようにして下さい。
本授業外の準備・復習時間は、少なくとも 4 時間/週とるようにしてください。
【テキスト（教科書）】
指定教科書 第二版『商社活動と企業の社会的責任 (儲けるだけでは破滅につながる）』（図書文化社刊、2019 年 4 月付 第 2 版、小林一夫
著、1,600 円+税）
【参考書】
講義時に、必要に応じて適宜指示します。

— 154 —

発行日：2024/5/29【成績評価の方法と基準】
期末試験： 70%
平常点： 30%
その日の授業の内容について感想や質問の提出をもとめることがあります。提出された感想や質問には、必要に応じて次回授業のはじめに回答します。その際、授業の進行を踏まえた気付きにつながる
ものは、加点対象とします。
【学生の意見等からの気づき】
効果的に講義を受講できるよう、テキスト (教科書）を使います。
「企業の社会的責任」について、具体的事例から把握できるようにす
るため、授業の進行に見合うトピックスも取り上げます。
【学生が準備すべき機器他】
必要に応じスクリーン・DVD を使い講義を進めます。
【その他の重要事項】
受講者は日経新聞等を丹念に読み、経済社会情勢をできる限り幅広く把握しておくことを推奨します。
関連の深いコース:
経営学特講「商社活動と CSR Ⅱ（事業活動と環境・CSR リスク）」(秋期スクーリング）
経営学【Outline (in English)】
General Trading Firm (Sogo-Shosha) Activities and CSR(Corporate Social Responsibility)
Management based on a sound vision of CSR (Corporate Social
Responsibility) is indispensable for every business. From theviewpoint of social responsibility and corporate management,
we will outline the history and current situation of "corporatesocial responsibility" concepts in Japan, as well as in the
USA and Europe. We will also learn basic concepts of SDGs,
Sustainable Development, ESG and so forth. We will learn
what a company is and what it should be. In addition, we
will study typical business activities of Sogo-Shosha, their
management and the basic idea of risk avoidance.

— 155 —

発行日：2024/5/29

MAN200TF,MAN200TG（経営学 / Management 200 , 経営学 / Management 200）

第4回

経営学特講 [商社活動と CSR Ⅰ]（春期スクーリング）
小林 一夫
カテゴリー：春期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：春期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第5回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
商社活動と CSR Ⅰ (企業の社会的責任）
21 世紀の経済社会においては、CSR（企業の社会的責任）に基軸をおいた健全なビジョンに基づく事業運営が企業経営には必須です。
社会的責任と企業経営との観点から、日・米・欧における「企業の社会的責任」の歴史を概括します。次に、SDGs、サステナビリティ、
ESG 等の考え方及び企業とは・会社とはなにかについて整理し、グローバル活動を前提にした総合商社等の具体的事例を紹介しつつ、基本的な見方とあるべき問題意識を持てる様に学習します。
【到達目標】- 企業とはなにかにつき、基本的な知識を整理した上で理解できるよ
うにします。
- 企業としての立ち位置から社会的責任をどのようにとらえるか、また、サステナビリィティ・CSR・CSV・ESG・SDGs・トリプルボ
トムライン等概念の基本を把握します。
- 企業活動と「企業の社会的責任」について、俯瞰的見方ができるよ
うにします。
- そのうえで、グローバルを舞台とする総合商社の現実のリスク対応
事例等を学び、事業活動の本質について基本的理解を深められるよ
うにします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「経済学科： DP2」
「商業学科：経営学・商学, 自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
Covid-19 の終息がまだ見通せない状況下です。学部方針にそいZoomにて授業をすすめ、「第二版商社活動と企業の社会的責任」を指定教科書として使用します。加えて、レジメ・資料を都度配布します。第
5 回、第 6 回授業では三井物産アニュアルレポート等を参照します。
双方向のコミュニケーションを図り基本的理解を深めるため、その日の授業の内容について、感想や積極的な質問の提出をもとめることがあります。なお、資料の配布等は「通教 LMS」を通じておこな
います。

第6回

第7回

第8回

第9回

第 10 回

第 11 回

第 12 回

第 13 回【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第1回
総合商社の企業活動 ガイダンスと「企業の社会的責 『第二版商社活動と企業の社会的任」（CSR）、イント 責任』、まえがき、序章、第 1-2
ロダクション
章あとがき。
第2回
総合商社と「企業の 『第二版商社活動と企業の社会的社会的責任」 〔そ 責任』第 2 章 30-61 頁の 1〕
企業とは何かにつき、本邦企業の実業の観点からの見方と、企業の社会的責任について、基本的知識を得ます。
第3回
総合商社と「企業の 総合商社の事業活動を題材とし社会的責任」 〔そ て、企業の社会的責任についての 2〕
基本的知識を得ます。

第 14 回総合商社と「企業の社会的責任」 〔その 3〕

本邦産業界は CSR をどのように捉えているかにつき基本的知識を得ます。又、総合商社の本業とのかかわりから CSR をとらえます。CSR、CSV、サステナビ
リィティ、トリプルボトムライ
ン、ESG ､ SDGs 等について理解に努めます。
コーポレート・ガバ CSR 経営を支えるコーポレー
ナンスと内部統制
ト・ガバナンスと内部統制について概念の基本を理解します。
企業経営の仕組みについて基本的知識を得ます。
内部統制の構築
実際に内部統制の確立と浸透を図る際、大規模な企業ではどのように実践しているか、総合商
社活動の実際の例から基本的知識を整理し得るようにします。
コンプライアンス
コンプライアンスとはなにか、（その 1）
総合商社の現場における対応について基本的知識を得ます
コンプライアンス
コンプライアンスの概念につい（その 2）ての基本的な知識を得、整理できるようにします。大規模な企業に於ける不祥事の本質について考察し、あるべき対応について理解を深められるように努めます。
リスクマネジメント、 環境・CSR リスク、事業リスク
事業リスク、環境・ 等総合商社の現場に於けるリス
CSR リスクへの対応 ク管理の考え方と対応について、
又、リスクとは何かの基本的知識を得ます。
マネジメントシステ ISO14001 環境、ISO26000 社
ムとは会的責任ガイダンス規格などマ
ネジメントシステムについて基本的理解ができるようにします。
内部監査概論
事業活動全般を対象とする内部監査の実践が大規模な企業では必須とされます。内部監査について基本的理解ができるようにします。
企業の社会的責任の観点から、企業の社会的責任(CSR）の観点から人 人権と労働慣行についての基本権と労働慣行につい 的知識を得ます。
て「企業の社会的責任」 パリ協定を踏まえ、「企業の社会の観点から、気候変 的責任」の観点から、気候変動動問題へのあるべき 問題への認識とあるべき対応に対応と考え方につい ついて基本的な知識を整理し得てるようにします。
商社活動と CSR（企 グローバル活動を前提にした事
業の社会的責任）［ま 業運営と企業経営について概括とめ〕
し、理解を深められるようにします。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
翌週の授業テーマについてあらかじめテキスト『第二版商社活動と企業の社会的責任』を読み、疑問点などを整理しておくようにして下さい。また、日経新聞等をグローバル経済把握のため、読むようにして下さい。復習ではその日の授業で学習したテーマについて、自身の立ち位置からの考え方や問題意識を整理するようにして下さい。
本授業外の準備・復習時間は、少なくとも 4 時間/週とるようにしてください。
【テキスト（教科書）】
指定教科書 第二版『商社活動と企業の社会的責任 (儲けるだけでは破滅につながる）』（図書文化社刊、2019 年 4 月付 第 2 版、小林一夫
著、1,600 円+税）
【参考書】
講義時に、必要に応じて適宜指示します。

— 156 —

発行日：2024/5/29【成績評価の方法と基準】
期末試験： 70%
平常点： 30%
その日の授業の内容について感想や質問の提出をもとめることがあります。提出された感想や質問には、必要に応じて次回授業のはじめに回答します。その際、授業の進行を踏まえた気付きにつながる
ものは、加点対象とします。
【学生の意見等からの気づき】
効果的に講義を受講できるよう、テキスト (教科書）を使います。
「企業の社会的責任」について、具体的事例から把握できるようにす
るため、授業の進行に見合うトピックスも取り上げます。
【学生が準備すべき機器他】
必要に応じスクリーン・DVD を使い講義を進めます。
【その他の重要事項】
受講者は日経新聞等を丹念に読み、経済社会情勢をできる限り幅広く把握しておくことを推奨します。
関連の深いコース:
経営学特講「商社活動と CSR Ⅱ（事業活動と環境・CSR リスク）」(秋期スクーリング）
経営学【Outline (in English)】
General Trading Firm (Sogo-Shosha) Activities and CSR(Corporate Social Responsibility)
Management based on a sound vision of CSR (Corporate Social
Responsibility) is indispensable for every business. From theviewpoint of social responsibility and corporate management,
we will outline the history and current situation of "corporatesocial responsibility" concepts in Japan, as well as in the
USA and Europe. We will also learn basic concepts of SDGs,
Sustainable Development, ESG and so forth. We will learn
what a company is and what it should be. In addition, we
will study typical business activities of Sogo-Shosha, their
management and the basic idea of risk avoidance.

— 157 —

発行日：2024/5/29

MAN200TG （経営学 / Management 200）

第 11 回

経営管理論Ⅰ（春期スクーリング）

第 12 回

松本 潔

第 13 回

カテゴリー：春期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：春期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 14 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
経営管理論Ⅰにおいては、経営管理の基礎的な理論を取り上げ、それらを解説していく。春期の講座では、伝統的管理論としての F．W．
テイラーの「科学的管理法」、アンリ・ファイヨールの「管理過程論」などをとりあげる。また、続いて E．メイヨー、F．J．レスリ
スバーガーの「人間関係論」、そして「行動科学（組織行動論）」として認識される、C．アージリス、D．マグレガーなどの「近代的モチベーション論」を取り上げ、それらの理論の有する意味・意義を
現在の状況に合わせて読み解いていく。
【到達目標】
・経営管理の伝統的理論および行動科学の学説の意義を理解することができる。
・経営管理の理論と実際の企業活動についての関連性を理解することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「経営学・商学」に関連【授業の進め方と方法】
オンライン授業に変更となったため、経営管理の諸理論についての解説・講義を中心として実施していきます。また、ポータルサイト上に掲示される資料を読んで理解を深めるとともに、その後のレポート課題に解答して理解を深めていきます。なお、対面式授業が再開された場合には、授業回数ごとに授業資料を配布した上で、講義形式で進めていきます。なお、授業資料は「Web 学習サービス」を通じて配布します。オフィスアワー制度はメールでおこないます。メー
ルアドレスは初回授業資料に掲載します。

行動科学Ⅳ（リーダーシップ理論）
行動科学Ⅴ（リーダーシップ理論）

システム４の参加型リーダー
シップ論（R．リカート）
リーダーシップの形態理論（三隅二不二、R．R．ブレーク＆ J．S．ムートン）
リーダーシップ理論 近代的リーダーシップ手法が与の実際えた影響と課題
経営管理論Ⅰ総括& ・これまで学習した経営管理の
経営管理論Ⅱへの展 諸理論の振り返り
望・春期の経営管理論Ⅰの学習を踏
まえ秋期の経営管理論Ⅱを展望【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業において配布されたプリント教材の読み直し・再確認をすることが要求されます。また、事前に各授業スケジュールにおけるテーマについて下調べをしておくと理解が促進される。本授業の準備学
習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
プリント教材を使用・配布します（※オンライン授業に変更となったため、ポータルサイト上に、授業で使用する資料を毎回配信します）。なお、授業の進め方においても提示したように、対面式の教室
授業が再開された場合には、授業回数ごとに授業資料（プリント教材）を配布したうえで、講義形式で進めていきます。
【参考書】
適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
オンライン授業に変更となったため、１４回分のレポート課題への解答により評価します。
※１回分のレポート解答の評価は、７点満点とし、１４回分のレポー
トを全て提出した人には、２点をプラスし、７点 × １４回＋２点＝１００点満点とします。また、レポートの提出は、２回に分けて提出していただきますが、それぞれの回数での未提出分は、減点対象としますので、各授業回数後にレポート課題に速やかに取り組んでいただくことが前提となりますので、ご注意下さい。
【学生の意見等からの気づき】
できる限り実際の企業等の事例を経営管理の理論や学説との関係性を踏まえて解説し、その理解を促進できるように改善の努力を傾けていきたいと思います。また、企業事例も時代的に新しいケースを紹介できるようにしたいと考えております。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【学生が準備すべき機器他】
特にありません。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【その他の重要事項】
特にありません。

【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
オリエンテーション【Outline (in English)】
Basic theory of business management is taken up andexplanation is being added at this session. I have for myobject to take up traditional management theory (scientificmanagement and management process theory), theory ofhuman relations and behavioral science (modern motivation
theory and modern leadership theory) etc. by this term andacquire those theory as knowledge.

第2回
第3回
第4回
第5回

第6回
第7回

第8回
第9回

第 10 回内容
授業の進め方および経営管理の理論的変遷を考察する。
伝統的管理論Ⅰ「科学的管理法」の理論的意義（F．W．テイラー）
伝統的管理論Ⅱ「管理過程論」の理論的意義（アンリ・ファイヨール）
伝統的管理論の実際 伝統的管理手法が与えた影響と課題
人間関係論
前期人間関係論の理論的意義（E．メイヨー＆ F．J．レスリ
スバーガー）
人間関係論の実際
前期人間関係管理手法が与えた
影響と課題
行動科学Ⅰ（モチ心理学的アプローチとパーソナベーション理論）
リティの成熟理論（A．H．マ
ズロー、C．アージリス）
行動科学Ⅱ（モチＹ理論による企業の人間的側面
ベーション理論）
理解（D．マグレガー）
行動科学Ⅲ（モチ動機づけ・衛生理論によるモチベーション理論）
ベーション・アプローチ（F．
ハーズバーグ）モチベーション理論 近代的モチベーション手法が与の実際えた影響と課題— 158 —

発行日：2024/5/29

MAN200TG （経営学 / Management 200）

第 11 回

経営管理論Ⅰ（春期スクーリング）

第 12 回

松本 潔

第 13 回

カテゴリー：春期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：春期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 14 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
経営管理論Ⅰにおいては、経営管理の基礎的な理論を取り上げ、それらを解説していく。春期の講座では、伝統的管理論としての F．W．
テイラーの「科学的管理法」、アンリ・ファイヨールの「管理過程論」などをとりあげる。また、続いて E．メイヨー、F．J．レスリ
スバーガーの「人間関係論」、そして「行動科学（組織行動論）」として認識される、C．アージリス、D．マグレガーなどの「近代的モチベーション論」を取り上げ、それらの理論の有する意味・意義を
現在の状況に合わせて読み解いていく。
【到達目標】
・経営管理の伝統的理論および行動科学の学説の意義を理解することができる。
・経営管理の理論と実際の企業活動についての関連性を理解することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「経営学・商学」に関連【授業の進め方と方法】
オンライン授業に変更となったため、経営管理の諸理論についての解説・講義を中心として実施していきます。また、ポータルサイト上に掲示される資料を読んで理解を深めるとともに、その後のレポート課題に解答して理解を深めていきます。なお、対面式授業が再開された場合には、授業回数ごとに授業資料を配布した上で、講義形式で進めていきます。なお、授業資料は「Web 学習サービス」を通じて配布します。オフィスアワー制度はメールでおこないます。メー
ルアドレスは初回授業資料に掲載します。

行動科学Ⅳ（リーダーシップ理論）
行動科学Ⅴ（リーダーシップ理論）

システム４の参加型リーダー
シップ論（R．リカート）
リーダーシップの形態理論（三隅二不二、R．R．ブレーク＆ J．S．ムートン）
リーダーシップ理論 近代的リーダーシップ手法が与の実際えた影響と課題
経営管理論Ⅰ総括& ・これまで学習した経営管理の
経営管理論Ⅱへの展 諸理論の振り返り
望・春期の経営管理論Ⅰの学習を踏
まえ秋期の経営管理論Ⅱを展望【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業において配布されたプリント教材の読み直し・再確認をすることが要求されます。また、事前に各授業スケジュールにおけるテーマについて下調べをしておくと理解が促進される。本授業の準備学
習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
プリント教材を使用・配布します（※オンライン授業に変更となったため、ポータルサイト上に、授業で使用する資料を毎回配信します）。なお、授業の進め方においても提示したように、対面式の教室
授業が再開された場合には、授業回数ごとに授業資料（プリント教材）を配布したうえで、講義形式で進めていきます。
【参考書】
適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
オンライン授業に変更となったため、１４回分のレポート課題への解答により評価します。
※１回分のレポート解答の評価は、７点満点とし、１４回分のレポー
トを全て提出した人には、２点をプラスし、７点 × １４回＋２点＝１００点満点とします。また、レポートの提出は、２回に分けて提出していただきますが、それぞれの回数での未提出分は、減点対象としますので、各授業回数後にレポート課題に速やかに取り組んでいただくことが前提となりますので、ご注意下さい。
【学生の意見等からの気づき】
できる限り実際の企業等の事例を経営管理の理論や学説との関係性を踏まえて解説し、その理解を促進できるように改善の努力を傾けていきたいと思います。また、企業事例も時代的に新しいケースを紹介できるようにしたいと考えております。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【学生が準備すべき機器他】
特にありません。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【その他の重要事項】
特にありません。

【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
オリエンテーション【Outline (in English)】
Basic theory of business management is taken up andexplanation is being added at this session. I have for myobject to take up traditional management theory (scientificmanagement and management process theory), theory ofhuman relations and behavioral science (modern motivation
theory and modern leadership theory) etc. by this term andacquire those theory as knowledge.

第2回
第3回
第4回
第5回

第6回
第7回

第8回
第9回

第 10 回内容
授業の進め方および経営管理の理論的変遷を考察する。
伝統的管理論Ⅰ「科学的管理法」の理論的意義（F．W．テイラー）
伝統的管理論Ⅱ「管理過程論」の理論的意義（アンリ・ファイヨール）
伝統的管理論の実際 伝統的管理手法が与えた影響と課題
人間関係論
前期人間関係論の理論的意義（E．メイヨー＆ F．J．レスリ
スバーガー）
人間関係論の実際
前期人間関係管理手法が与えた
影響と課題
行動科学Ⅰ（モチ心理学的アプローチとパーソナベーション理論）
リティの成熟理論（A．H．マ
ズロー、C．アージリス）
行動科学Ⅱ（モチＹ理論による企業の人間的側面
ベーション理論）
理解（D．マグレガー）
行動科学Ⅲ（モチ動機づけ・衛生理論によるモチベーション理論）
ベーション・アプローチ（F．
ハーズバーグ）モチベーション理論 近代的モチベーション手法が与の実際えた影響と課題— 159 —

発行日：2024/5/29

MAN200TF,MAN200TG（経営学 / Management 200 , 経営学 / Management 200）

第5回

経営学特講[サービス・マーケティング論（] 春期スクー
リング）
松本 潔

第6回

カテゴリー：春期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：春期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第7回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義では、経営学特講として、経営学におけるマーケティングの領域、特にサービスのマーケティングに焦点を合わせてその基礎的な理論を学習する。具体的には、企業の営業活動におけるサービスという行為の位置づけを理解するとともに、そこに必要とされる理論的な知識を習得することを本講義の目的とする。なお、サービス・
マーケティング学習の理解促進のために、企業における営業活動におけるサービス活動やサービス商品の具体的な取り組み事例の研究も取り上げながら解説を加えていく。

第8回

第9回

第 10 回【到達目標】
・現代の消費社会におけるサービスのあり方およびまたそのマーケ
ティングの手法を習得することができる。
・具体的な事例を通じてサービス・マーケティングの思考（考え方）を身に付けることができる。

第 11 回【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「経済学科： DP2」
「商業学科：経営学・商学, 自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連

第 12 回【授業の進め方と方法】
オンライン授業に変更となったため、企業におけるサービス・マー
ケティングの諸理論とその事例についての解説・講義を中心として実施していきます。また、ポータルサイト上に掲示される資料を読んで理解を深めるとともに、その後のレポート課題に解答して理解を深めていきます。なお、対面式授業が再開された場合には、授業回数ごとに授業資料を配布した上で、講義形式で進めていきます。
授業資料は「Web 学習サービス」を通じて配布します。オフィスア
ワー制度はメールでおこないます。メールアドレスは初回授業資料に掲載します。

第 13 回

第 14 回【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション ・授業の概要、進め方、などについて確認を行う。また、企業におけるマーケティングにおけるサービスの位置づけ解説を行う。
第2回
サービス化社会につ ・消費者の価値観の変化とそのいて多様化についての理解を深める。
また、現代社会におけるサービ
ス化の進展とその要因の把握に努める。
第3回
商品としてのサービ ・サービスの意味と私たちの体ス
験事例についての検討を行いながら、サービス商品の特徴について理解を深める。
第4回
サービス商品・活動 ・サービス商品とモノ商品の違の創出いについての検討を行い、サービス商品の構成要素について理解を深める。また、企業や店舗
における接客態度とその基本原則について習得する。

サービス活動・商品 ・企業、特に製造業におけるのケース・スタディ サービス活動・商品のケース・①
スタディを取上げ、サービス活動・商品における顧客ニーズ把
握の重要性の理解を深める。
顧客ニーズの捉え方 ・サービスが顧客にもたらす影
響と従業員の役割の重要性の理解を深め、顧客ニーズの捉え方を改めて確認する。
サービスの分類と構 ・サービス活動・商品の分類方
成要素法がどのようになされるかを理解し、さらにサービスの構成要
素の分類を学習する。
サービスの品質
・サービスの品質保証の重要性について学習し、その特徴や基準の理解を深める。
顧客ニーズ・価値実 ・顧客ニーズと価値実現を達成
現のための組織のあ するための企業の組織体制のあり方り方について検討を加え、その理解を深める。
サービス・マーケ・サービス活動・商品の開発のティング・ミックス 具体的な方法論としての「サービス・マーケティング・ミック
ス」の概念を学習し、その理解を深める。
サービス活動・商品 ・企業における配達サービス活のケース・スタディ 動・商品のケース・スタディを②
取上げ、現場にどのような仕組
みが創意工夫されているかを理解する。
サービス・コンセプ ・サービス・マーケティング・トの構築
ミックスおよびサービス・コン
セプトとの関連性を検討し、その重要性の理解を確認する。
サービス・マネジメ ・サービス・マネジメント・シス
ントの構築
テムの構成要素とサービス・コ
ンセプトの構築について検討を加え、顧客・企業・従業員とのリレーションシップ・マーケティ
ングとの関連で理解を深める。
サービス活動・商品 ・企業における宿泊業におけるのケース・スタディ サービス活動・商品のケース・スタディを取上げ、リレーショ③
シップ・マーケティングとサー
およびサービス・マーケティングのま ビス・コンセプトとの関連性をとめ検討し、その重要性の理解を深める。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業において配布されたプリント教材の読み直し・再確認をすることが要求されます。また、事前に各授業のスケジュールにおけるテーマについて下調べをしておくと理解が促進されます。本授業の準備
学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】『サービス・マーケティング（第２版）』、近藤隆雄、生産性出版、2010
年． （2500 円＋税）およびプリント教材（ポータルサイト上に
掲示）
【参考書】
各授業スケジュールの回数ごとに適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
オンライン授業に変更となったため、１４回分のレポート課題への解答により評価します。
※１回分のレポート解答の評価は、７点満点とし、１４回分のレポー
トを全て提出した人には、２点をプラスし、７点 × １４回＋２点＝１００点満点とします。また、レポートの提出は、２回に分けて提出していただきますが、それぞれの回数での未提出分は、減点対象としますので、各授業回数後にレポート課題に速やかに取り組んでいただくことが前提となりますので、ご注意下さい。

— 160 —

発行日：2024/5/29【学生の意見等からの気づき】
一昨年度からのアンケートからは、サービス・マーケティングにおける理論と実際の企業事例との関連性を詳しく解説することが望まれる意見があり、その改善の努力をしていきたいと思います。また、企業の事例を取り上げる際に、時代的に新しい事例を紹介することも検討していきたいと考えます。
【学生が準備すべき機器他】
特にありません。
【その他の重要事項】
特にありません。
【Outline (in English)】In this lecture, as a special lecture on business administration,
we will focus on the field of marketing in business administration, especially the marketing of services, and learn the basic
theory. Specifically, the purpose of this lecture is to understandthe position of the act of service in the business activities ofa company and to acquire the theoretical knowledge required
there. In addition, in order to promote understanding of service
marketing learning, we will add explanations while taking
up research on service activities and specific efforts of service
products in sales activities in companies.

— 161 —

発行日：2024/5/29

MAN200TF,MAN200TG（経営学 / Management 200 , 経営学 / Management 200）

第5回

経営学特講[サービス・マーケティング論（] 春期スクー
リング）
松本 潔

第6回

カテゴリー：春期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：春期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第7回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義では、経営学特講として、経営学におけるマーケティングの領域、特にサービスのマーケティングに焦点を合わせてその基礎的な理論を学習する。具体的には、企業の営業活動におけるサービスという行為の位置づけを理解するとともに、そこに必要とされる理論的な知識を習得することを本講義の目的とする。なお、サービス・
マーケティング学習の理解促進のために、企業における営業活動におけるサービス活動やサービス商品の具体的な取り組み事例の研究も取り上げながら解説を加えていく。

第8回

第9回

第 10 回【到達目標】
・現代の消費社会におけるサービスのあり方およびまたそのマーケ
ティングの手法を習得することができる。
・具体的な事例を通じてサービス・マーケティングの思考（考え方）を身に付けることができる。

第 11 回【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「経済学科： DP2」
「商業学科：経営学・商学, 自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連

第 12 回【授業の進め方と方法】
オンライン授業に変更となったため、企業におけるサービス・マー
ケティングの諸理論とその事例についての解説・講義を中心として実施していきます。また、ポータルサイト上に掲示される資料を読んで理解を深めるとともに、その後のレポート課題に解答して理解を深めていきます。なお、対面式授業が再開された場合には、授業回数ごとに授業資料を配布した上で、講義形式で進めていきます。
授業資料は「Web 学習サービス」を通じて配布します。オフィスア
ワー制度はメールでおこないます。メールアドレスは初回授業資料に掲載します。

第 13 回

第 14 回【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション ・授業の概要、進め方、などについて確認を行う。また、企業におけるマーケティングにおけるサービスの位置づけ解説を行う。
第2回
サービス化社会につ ・消費者の価値観の変化とそのいて多様化についての理解を深める。
また、現代社会におけるサービ
ス化の進展とその要因の把握に努める。
第3回
商品としてのサービ ・サービスの意味と私たちの体ス
験事例についての検討を行いながら、サービス商品の特徴について理解を深める。
第4回
サービス商品・活動 ・サービス商品とモノ商品の違の創出いについての検討を行い、サービス商品の構成要素について理解を深める。また、企業や店舗
における接客態度とその基本原則について習得する。

サービス活動・商品 ・企業、特に製造業におけるのケース・スタディ サービス活動・商品のケース・①
スタディを取上げ、サービス活動・商品における顧客ニーズ把
握の重要性の理解を深める。
顧客ニーズの捉え方 ・サービスが顧客にもたらす影
響と従業員の役割の重要性の理解を深め、顧客ニーズの捉え方を改めて確認する。
サービスの分類と構 ・サービス活動・商品の分類方
成要素法がどのようになされるかを理解し、さらにサービスの構成要
素の分類を学習する。
サービスの品質
・サービスの品質保証の重要性について学習し、その特徴や基準の理解を深める。
顧客ニーズ・価値実 ・顧客ニーズと価値実現を達成
現のための組織のあ するための企業の組織体制のあり方り方について検討を加え、その理解を深める。
サービス・マーケ・サービス活動・商品の開発のティング・ミックス 具体的な方法論としての「サービス・マーケティング・ミック
ス」の概念を学習し、その理解を深める。
サービス活動・商品 ・企業における配達サービス活のケース・スタディ 動・商品のケース・スタディを②
取上げ、現場にどのような仕組
みが創意工夫されているかを理解する。
サービス・コンセプ ・サービス・マーケティング・トの構築
ミックスおよびサービス・コン
セプトとの関連性を検討し、その重要性の理解を確認する。
サービス・マネジメ ・サービス・マネジメント・シス
ントの構築
テムの構成要素とサービス・コ
ンセプトの構築について検討を加え、顧客・企業・従業員とのリレーションシップ・マーケティ
ングとの関連で理解を深める。
サービス活動・商品 ・企業における宿泊業におけるのケース・スタディ サービス活動・商品のケース・スタディを取上げ、リレーショ③
シップ・マーケティングとサー
およびサービス・マーケティングのま ビス・コンセプトとの関連性をとめ検討し、その重要性の理解を深める。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業において配布されたプリント教材の読み直し・再確認をすることが要求されます。また、事前に各授業のスケジュールにおけるテーマについて下調べをしておくと理解が促進されます。本授業の準備
学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】『サービス・マーケティング（第２版）』、近藤隆雄、生産性出版、2010
年． （2500 円＋税）およびプリント教材（ポータルサイト上に
掲示）
【参考書】
各授業スケジュールの回数ごとに適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
オンライン授業に変更となったため、１４回分のレポート課題への解答により評価します。
※１回分のレポート解答の評価は、７点満点とし、１４回分のレポー
トを全て提出した人には、２点をプラスし、７点 × １４回＋２点＝１００点満点とします。また、レポートの提出は、２回に分けて提出していただきますが、それぞれの回数での未提出分は、減点対象としますので、各授業回数後にレポート課題に速やかに取り組んでいただくことが前提となりますので、ご注意下さい。

— 162 —

発行日：2024/5/29【学生の意見等からの気づき】
一昨年度からのアンケートからは、サービス・マーケティングにおける理論と実際の企業事例との関連性を詳しく解説することが望まれる意見があり、その改善の努力をしていきたいと思います。また、企業の事例を取り上げる際に、時代的に新しい事例を紹介することも検討していきたいと考えます。
【学生が準備すべき機器他】
特にありません。
【その他の重要事項】
特にありません。
【Outline (in English)】In this lecture, as a special lecture on business administration,
we will focus on the field of marketing in business administration, especially the marketing of services, and learn the basic
theory. Specifically, the purpose of this lecture is to understandthe position of the act of service in the business activities ofa company and to acquire the theoretical knowledge required
there. In addition, in order to promote understanding of service
marketing learning, we will add explanations while taking
up research on service activities and specific efforts of service
products in sales activities in companies.

— 163 —

発行日：2024/5/29

11

自動車メーカー物流システムの概要

恩田 登志夫

12

カテゴリー：春期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：春期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

13

ロジスティクスの類
型
3PL の現状と課題

14

3PL 事業の事例研究

その他属性：〈実〉【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
準備学習として、授業の事前にテキストを確認して要点を整理すること。
復習として、準備学習として要点を整理したことを授業中のメモと確認し、理解を深めること。本授業の準備学習・復習時間は、各 2
時間を標準とします。

MAN200TF,MAN200TG（経営学 / Management 200 , 経営学 / Management 200）

経営学特講 [ロジスティクス論]（春期スクーリング）【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ロジスティクスは、経営戦略の一つであり、企業成長を図るうえで重要なシステムです。したがって、最近の企業では、調達・生産・物流システムの有機的連携を図った事例が多く見られます。これらの事例を通して、これまでの物流の概念とは異なるロジスティクスの概念を学ぶことができます。
【到達目標】
授業の終了時には、以下のことが修得できる。
①ロジスティクスは経営戦略であることを説明できる。
②収益性劣化率の計算式を使用して、どの輸送手段が最善なのか判断できる。
③ロジスティクスの重要性についてレポートを書くことができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「経済学科： DP2」
「商業学科：経営学・商学, 自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
一般的な講義のほかに、統計資料や写真等を使用し、理解しやすいよ
うに工夫して授業を進めます。なお、資料の配布等は「通教 LMS」
を通じておこないます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ロジスティクスの概要2
ロジスティクスと物流の相違
3
物流管理の問題点とABC 分析手法
4
ロジスティクス管理
手法（１）5
ロジスティクス管理
手法（２）6
ロジスティクス管理
手法（３）

7

8

9

10

ロジスティクス戦略を実施する企業の事例研究（１）
ロジスティクス戦略を実施する企業の事
例研究（２）
ロジスティクス戦略を実施する企業の事
例研究（３）
自動車メーカ―の生産システムの概要

内容
ロジスティクスの定義
棚卸資産粗利益率の考え方
ロジスティクス管理
物流管理
物流管理の問題点
ABC 分析
収益性劣化率の概要
収益性劣化率の計算
収益性劣化率の利用事例

自動車メーカーの物流システムの概要
ミルクラン輸送
中継地物流
１ PL, ２ PL, ３ PL, ４ PL の相違と具体例
3PL 市場規模
3PL 企業動向の特徴
3PL ビジネスの課題
国際物流事業者による３ PL 事
業への取り組みの現状と課題【テキスト（教科書）】
必要なパワーポイントのスライドを提供する。
【参考書】
自前テキストを提供する。
【成績評価の方法と基準】
期末テスト 100 ％【学生の意見等からの気づき】
オンライン授業により、学生と直接触れることがなくなり、授業の理解度について確認できすにいたが、学生とメールで連絡を取れることになり、随分解消されたと思います。
【学生が準備すべき機器他】
特になし。
【その他の重要事項】「実務経験のある教員による授業」
航空会社に約 20 年勤務していたことから、実務経験を踏まえて説明する。
【Outline (in English)】
Logistics is one of the management strategies, and it is an
important system to promote corporate growth. Therefore, recent companies often see examples of organically coordinatingprocurement, production, and distribution systems. Throughthese examples, we can learn the concept of logistics different
from the concept of physical distribution so far.
【実務経験のある教員による授業科目】○

収益性劣化率から輸送手段の選
択手法
海上、国際複合、航空輸送
仕出し弁当企業の事例紹介

仕出し弁当企業の調達、製造、配達システムの概要
仕出し弁当企業と他企業との企
業分析比較
自動車メーカーの販売・生産計
画策定
自動車メーカーの部品調達シス
テム— 164 —

発行日：2024/5/29

11

自動車メーカー物流システムの概要

恩田 登志夫

12

カテゴリー：春期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：春期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

13

ロジスティクスの類
型
3PL の現状と課題

14

3PL 事業の事例研究

その他属性：〈実〉【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
準備学習として、授業の事前にテキストを確認して要点を整理すること。
復習として、準備学習として要点を整理したことを授業中のメモと確認し、理解を深めること。本授業の準備学習・復習時間は、各 2
時間を標準とします。

MAN200TF,MAN200TG（経営学 / Management 200 , 経営学 / Management 200）

経営学特講 [ロジスティクス論]（春期スクーリング）【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ロジスティクスは、経営戦略の一つであり、企業成長を図るうえで重要なシステムです。したがって、最近の企業では、調達・生産・物流システムの有機的連携を図った事例が多く見られます。これらの事例を通して、これまでの物流の概念とは異なるロジスティクスの概念を学ぶことができます。
【到達目標】
授業の終了時には、以下のことが修得できる。
①ロジスティクスは経営戦略であることを説明できる。
②収益性劣化率の計算式を使用して、どの輸送手段が最善なのか判断できる。
③ロジスティクスの重要性についてレポートを書くことができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「経済学科： DP2」
「商業学科：経営学・商学, 自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
一般的な講義のほかに、統計資料や写真等を使用し、理解しやすいよ
うに工夫して授業を進めます。なお、資料の配布等は「通教 LMS」
を通じておこないます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ロジスティクスの概要2
ロジスティクスと物流の相違
3
物流管理の問題点とABC 分析手法
4
ロジスティクス管理
手法（１）5
ロジスティクス管理
手法（２）6
ロジスティクス管理
手法（３）

7

8

9

10

ロジスティクス戦略を実施する企業の事例研究（１）
ロジスティクス戦略を実施する企業の事
例研究（２）
ロジスティクス戦略を実施する企業の事
例研究（３）
自動車メーカ―の生産システムの概要

内容
ロジスティクスの定義
棚卸資産粗利益率の考え方
ロジスティクス管理
物流管理
物流管理の問題点
ABC 分析
収益性劣化率の概要
収益性劣化率の計算
収益性劣化率の利用事例

自動車メーカーの物流システムの概要
ミルクラン輸送
中継地物流
１ PL, ２ PL, ３ PL, ４ PL の相違と具体例
3PL 市場規模
3PL 企業動向の特徴
3PL ビジネスの課題
国際物流事業者による３ PL 事
業への取り組みの現状と課題【テキスト（教科書）】
必要なパワーポイントのスライドを提供する。
【参考書】
自前テキストを提供する。
【成績評価の方法と基準】
期末テスト 100 ％【学生の意見等からの気づき】
オンライン授業により、学生と直接触れることがなくなり、授業の理解度について確認できすにいたが、学生とメールで連絡を取れることになり、随分解消されたと思います。
【学生が準備すべき機器他】
特になし。
【その他の重要事項】「実務経験のある教員による授業」
航空会社に約 20 年勤務していたことから、実務経験を踏まえて説明する。
【Outline (in English)】
Logistics is one of the management strategies, and it is an
important system to promote corporate growth. Therefore, recent companies often see examples of organically coordinatingprocurement, production, and distribution systems. Throughthese examples, we can learn the concept of logistics different
from the concept of physical distribution so far.
【実務経験のある教員による授業科目】○

収益性劣化率から輸送手段の選
択手法
海上、国際複合、航空輸送
仕出し弁当企業の事例紹介

仕出し弁当企業の調達、製造、配達システムの概要
仕出し弁当企業と他企業との企
業分析比較
自動車メーカーの販売・生産計
画策定
自動車メーカーの部品調達シス
テム— 165 —

発行日：2024/5/29

14

ECN300TF,MAN300TG （経済学 / Economics 300 , 経営学 / Management 300）

貿易書類の概要

演習 [貿易論]（春期スクーリング）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
準備学習として、授業の事前にテキストを確認して、要点を整理すること。
復習として、準備学習として要点を整理したことを、授業中のメモと確認し、理解を深めること。本授業の準備学習・復習時間は、各
2 時間を標準とします。

恩田 登志夫
カテゴリー：春期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：春期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【テキスト（教科書）】『ジェトロ貿易ハンドブック』ジェトロ、2021 年、1650 円（税込）

その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
グローバル経済が進展すると海外との貿易取引が活発になります。
米国と中国の貿易戦争のように保護主義の主張と TPP のように貿易を活発化させる取組みも進展しています。この講義では、貿易取引の基礎的な物の流れやお金の流れを理解することにより、貿易ビジ
ネスの実態を学ぶことができます。
【到達目標】
貿易取引に関係する国際ビジネスの観点から国際物流、輸出入通関に関係する基礎的知識を習得することができる。さらに、秋期スクーリングにて開講される国際物流を履修することにより、国際流通全般を理解することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「経済学科： DP4, DP5」「商業学科：
自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
一般的な講義のほかに、統計資料や写真等を使用し、理解しやすいように工夫して授業を進めます。なお、資料の配布等は「通教 LMS」
を通じておこないます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
授業全般の説明と貿易取引の全体像の理解
2
日本の貿易の現状

3

貿易取引全体の理解

4

貿易保険

5

貿易取引契約条件

68貿易条件とトレード
タームズ（１）
貿易条件とトレード
タームズ（２）
取引一般条件

910

貿易代金決済通関手続きと関税

11

貨物輸送と船積書類（１）貨物輸送と船積書類（２）貨物輸送と船積書類
（３）

7

12
13

インボイス
パッキングリスト
船積依頼書

【参考書】
『新貿易取引・基礎から最新情報まで』石原伸志他著、経済法令研究会出版、3024 円（税込）【成績評価の方法と基準】
期末テスト 100 ％【学生の意見等からの気づき】
オンライン授業により、学生と直接触れることがなくなり、授業の理解度について確認できすにいたが、学生とメールで連絡を取れることになり、随分解消されたと思います。
【その他の重要事項】「実務経験のある教員による授業」
航空会社に約 20 年勤務していたことから、貿易と国際輸送に関する内容において実務経験を踏まえて説明する。
【Outline (in English)】Trade transactions with overseas will become active as theglobal economy progresses. As in the trade war between the
United States and China, protectionism advocacy and efforts toactivate trade like TPP are progressing as well. In this lecture,
you will be able to learn the realities of trading business by
understanding the flow of basic trade transactions and the flowof money.
【実務経験のある教員による授業科目】○

内容
貿易取引と国内取引の相違

日本の貿易収支
産業組織の変化
輸出入の流れ貿易取引のしくみ
貿易取引と関係機関
貿易取引の種類
貨物海上保険
貿易保険
製造物賠償責任保険（PL 保険）
取引交渉の全体像
各種取引条件インコタームズ 2000 とインコタームズ 2010 の比較
インコタームズの具体例
FOB,CFR,CIF 等
取引一般条件と契約書の概要
ウィーン売買条約の概要
信用状決済の概要と仕組み
通関制度の概要
AEO 制度の概要
保税制度の概要
海上貨物の船積み手続きの概要
航空貨物の積み込み手続きの概要
国際複合輸送の概要と国際複合
輸送の国際ルール— 166 —

発行日：2024/5/29

14

ECN300TF,MAN300TG （経済学 / Economics 300 , 経営学 / Management 300）

貿易書類の概要

演習 [貿易論]（春期スクーリング）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
準備学習として、授業の事前にテキストを確認して、要点を整理すること。
復習として、準備学習として要点を整理したことを、授業中のメモと確認し、理解を深めること。本授業の準備学習・復習時間は、各
2 時間を標準とします。

恩田 登志夫
カテゴリー：春期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：春期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【テキスト（教科書）】『ジェトロ貿易ハンドブック』ジェトロ、2021 年、1650 円（税込）

その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
グローバル経済が進展すると海外との貿易取引が活発になります。
米国と中国の貿易戦争のように保護主義の主張と TPP のように貿易を活発化させる取組みも進展しています。この講義では、貿易取引の基礎的な物の流れやお金の流れを理解することにより、貿易ビジ
ネスの実態を学ぶことができます。
【到達目標】
貿易取引に関係する国際ビジネスの観点から国際物流、輸出入通関に関係する基礎的知識を習得することができる。さらに、秋期スクーリングにて開講される国際物流を履修することにより、国際流通全般を理解することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「経済学科： DP4, DP5」「商業学科：
自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
一般的な講義のほかに、統計資料や写真等を使用し、理解しやすいように工夫して授業を進めます。なお、資料の配布等は「通教 LMS」
を通じておこないます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
授業全般の説明と貿易取引の全体像の理解
2
日本の貿易の現状

3

貿易取引全体の理解

4

貿易保険

5

貿易取引契約条件

68貿易条件とトレード
タームズ（１）
貿易条件とトレード
タームズ（２）
取引一般条件

910

貿易代金決済通関手続きと関税

11

貨物輸送と船積書類（１）貨物輸送と船積書類（２）貨物輸送と船積書類
（３）

7

12
13

インボイス
パッキングリスト
船積依頼書

【参考書】
『新貿易取引・基礎から最新情報まで』石原伸志他著、経済法令研究会出版、3024 円（税込）【成績評価の方法と基準】
期末テスト 100 ％【学生の意見等からの気づき】
オンライン授業により、学生と直接触れることがなくなり、授業の理解度について確認できすにいたが、学生とメールで連絡を取れることになり、随分解消されたと思います。
【その他の重要事項】「実務経験のある教員による授業」
航空会社に約 20 年勤務していたことから、貿易と国際輸送に関する内容において実務経験を踏まえて説明する。
【Outline (in English)】Trade transactions with overseas will become active as theglobal economy progresses. As in the trade war between the
United States and China, protectionism advocacy and efforts toactivate trade like TPP are progressing as well. In this lecture,
you will be able to learn the realities of trading business by
understanding the flow of basic trade transactions and the flowof money.
【実務経験のある教員による授業科目】○

内容
貿易取引と国内取引の相違

日本の貿易収支
産業組織の変化
輸出入の流れ貿易取引のしくみ
貿易取引と関係機関
貿易取引の種類
貨物海上保険
貿易保険
製造物賠償責任保険（PL 保険）
取引交渉の全体像
各種取引条件インコタームズ 2000 とインコタームズ 2010 の比較
インコタームズの具体例
FOB,CFR,CIF 等
取引一般条件と契約書の概要
ウィーン売買条約の概要
信用状決済の概要と仕組み
通関制度の概要
AEO 制度の概要
保税制度の概要
海上貨物の船積み手続きの概要
航空貨物の積み込み手続きの概要
国際複合輸送の概要と国際複合
輸送の国際ルール— 167 —

発行日：2024/5/29

MAN200TF,MAN200TG（経営学 / Management 200 , 経営学 / Management 200）

第 10 回

引当金２

第 11 回

純資産

第 12 回
第 13 回
第 14 回

決算手続
本支店会計１
本支店会計２

簿記Ⅲ（春期スクーリング）市川 佳功
カテゴリー：春期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：春期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
日商簿記検定 2 級レベルを意識した商業簿記を学習対象とします。日
商簿記検定 2 級では商業簿記と工業簿記の双方の知識が要求されま
すが、簿記Ⅲでは商業簿記のみを学習します。実際の日商簿記 2 級
検定試験では、連結財務諸表が出題範囲に含まれるようになりまし
たが、授業実施回数に制限があることから、この講義では連結財務
諸表の学習は省略します。他方、2 級よりレベルの高い内容もいく
つか取り扱っていきます。
【到達目標】
学習範囲について正確に仕訳ができるようになることを到達目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「経済学科： DP2, DP3」「商業学科：
経営学・商学, 会計学・ファイナンス」に関連【授業の進め方と方法】
指定テキストを使用します。授業は youtube 配信します。次の①②③はすべて通教 LMS を使って行います（① PDF による授業資料配布、②『試験代替リポート』の課題の PDF による提示、③質問への対応）。『試験代替リポート』は通教 LMS で指定された答案用紙を紙で打ち出し、これに手書きで解答を記入し、郵送で大学へ提出してください（提出の宛先および提出期限は通教 LMS 上で指示します）。
提出期限は最終授業終了後約 1 週間後の必着とする予定です。なお、『試験代替リポート』以外に学生に提出を要請するものはありません。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
財務諸表
商品売買
第2回
税金・当座勘定照合
表

第3回

手形取引１

第4回

手形取引２

第5回

有価証券

第6回

固定資産

第7回

繰延資産

第8回

社債の発行とその他
負債
引当金１

第9回

売上割戻引当金
役員賞与引当金
退職給付引当金
資本金・資本準備金の増加
剰余金の処分
決算手続きの全体像
支店独立会計制度
本支店合併財務諸表
支店純損益の本店帳簿への反映【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
市販されている日商 2 級レベルの問題集をたくさん解いてください。
簿記ができるようになるには問題を解くことが必要不可欠です。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
神谷健司 市川佳功『簿記Ⅲ』法政大学通信教育部
上記テキストに収録されていないテーマについては通教 LMS で授業
資料を PDF で配布します。
【参考書】
渡部裕亘/片山覚/北村敬子編著『検定簿記講義 2 級商業簿記』（2020年度版）中央経済社 800 円＋税 授業開講前に新版が出るかもしれま
せん。
【成績評価の方法と基準】
全 14 回の講義日終了後に提出される『定期試験代替リポート』により成績評価（配分 100 ％）を行います。提出期限を厳守してください。
【学生の意見等からの気づき】
仕訳の意味が分かるように丁寧に説明します。
【学生が準備すべき機器他】
授業は youtube 配信します。次の①②③はすべて通教 LMS を使って行います（① PDF による授業資料配布、②『試験代替リポート』の課題の PDF による提示、③質問への対応）。『試験代替リポート』
は通教 LMS で指定された答案用紙を紙で打ち出し、これに手書きで解答を記入し、郵送で大学へ提出してください（提出の宛先および提出期限は通教 LMS 上で指示します）。これらに対応したパソコン
環境が必要です。
【Outline (in English)】In this lecture, we will learn Commercial Bookkeeping ofNissho Bookkeeping Test Level 2. However, consolidated
financial statements are excluded.

内容
財務諸表の様式
一般商品売買と 3 分割法の意味費用になる税金と費用にならない税金の会計処理
貸借対照表上の当座預金勘定残高の確定方法
自己宛為替手形
自己指図為替手形
手形の裏書
手形の割引
不渡手形
クレジット売掛金
電子記録債権・債務有価証券の 4 つの保有目的と有価証券の期末会計処理
有形固定資産・無形固定資産の会計処理
繰延資産とは何か、繰延資産の会計処理
企業の資金調達手段としての社債の発行とその他の負債
引当金とは
貸倒引当金
商品保証引当金
修繕引当金— 168 —

発行日：2024/5/29

MAN200TF,MAN200TG（経営学 / Management 200 , 経営学 / Management 200）

第 10 回

引当金２

第 11 回

純資産

第 12 回
第 13 回
第 14 回

決算手続
本支店会計１
本支店会計２

簿記Ⅲ（春期スクーリング）市川 佳功
カテゴリー：春期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：春期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
日商簿記検定 2 級レベルを意識した商業簿記を学習対象とします。日
商簿記検定 2 級では商業簿記と工業簿記の双方の知識が要求されま
すが、簿記Ⅲでは商業簿記のみを学習します。実際の日商簿記 2 級
検定試験では、連結財務諸表が出題範囲に含まれるようになりまし
たが、授業実施回数に制限があることから、この講義では連結財務
諸表の学習は省略します。他方、2 級よりレベルの高い内容もいく
つか取り扱っていきます。
【到達目標】
学習範囲について正確に仕訳ができるようになることを到達目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「経済学科： DP2, DP3」「商業学科：
経営学・商学, 会計学・ファイナンス」に関連【授業の進め方と方法】
指定テキストを使用します。授業は youtube 配信します。次の①②③はすべて通教 LMS を使って行います（① PDF による授業資料配布、②『試験代替リポート』の課題の PDF による提示、③質問への対応）。『試験代替リポート』は通教 LMS で指定された答案用紙を紙で打ち出し、これに手書きで解答を記入し、郵送で大学へ提出してください（提出の宛先および提出期限は通教 LMS 上で指示します）。
提出期限は最終授業終了後約 1 週間後の必着とする予定です。なお、『試験代替リポート』以外に学生に提出を要請するものはありません。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
財務諸表
商品売買
第2回
税金・当座勘定照合
表

第3回

手形取引１

第4回

手形取引２

第5回

有価証券

第6回

固定資産

第7回

繰延資産

第8回

社債の発行とその他
負債
引当金１

第9回

売上割戻引当金
役員賞与引当金
退職給付引当金
資本金・資本準備金の増加
剰余金の処分
決算手続きの全体像
支店独立会計制度
本支店合併財務諸表
支店純損益の本店帳簿への反映【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
市販されている日商 2 級レベルの問題集をたくさん解いてください。
簿記ができるようになるには問題を解くことが必要不可欠です。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
神谷健司 市川佳功『簿記Ⅲ』法政大学通信教育部
上記テキストに収録されていないテーマについては通教 LMS で授業
資料を PDF で配布します。
【参考書】
渡部裕亘/片山覚/北村敬子編著『検定簿記講義 2 級商業簿記』（2020年度版）中央経済社 800 円＋税 授業開講前に新版が出るかもしれま
せん。
【成績評価の方法と基準】
全 14 回の講義日終了後に提出される『定期試験代替リポート』により成績評価（配分 100 ％）を行います。提出期限を厳守してください。
【学生の意見等からの気づき】
仕訳の意味が分かるように丁寧に説明します。
【学生が準備すべき機器他】
授業は youtube 配信します。次の①②③はすべて通教 LMS を使って行います（① PDF による授業資料配布、②『試験代替リポート』の課題の PDF による提示、③質問への対応）。『試験代替リポート』
は通教 LMS で指定された答案用紙を紙で打ち出し、これに手書きで解答を記入し、郵送で大学へ提出してください（提出の宛先および提出期限は通教 LMS 上で指示します）。これらに対応したパソコン
環境が必要です。
【Outline (in English)】In this lecture, we will learn Commercial Bookkeeping ofNissho Bookkeeping Test Level 2. However, consolidated
financial statements are excluded.

内容
財務諸表の様式
一般商品売買と 3 分割法の意味費用になる税金と費用にならない税金の会計処理
貸借対照表上の当座預金勘定残高の確定方法
自己宛為替手形
自己指図為替手形
手形の裏書
手形の割引
不渡手形
クレジット売掛金
電子記録債権・債務有価証券の 4 つの保有目的と有価証券の期末会計処理
有形固定資産・無形固定資産の会計処理
繰延資産とは何か、繰延資産の会計処理
企業の資金調達手段としての社債の発行とその他の負債
引当金とは
貸倒引当金
商品保証引当金
修繕引当金— 169 —

発行日：2024/5/29

14

LIT100TA （文学 / Literature 100）

まとめと解説まとめと解説

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
上述のように、テキストを事前に入手し、しっかり読んでおくことを求めます。これができない人には単位を認定しません。

文学（秋期スクーリング）
川鍋 義一【テキスト（教科書）】
葛西善蔵『哀しき父 椎の若葉』講談社文芸文庫
芥川龍之介『歯車他二篇』岩波文庫
太宰治『人間失格』新潮文庫ほか
遠藤周作『沈黙』新潮文庫

カテゴリー：秋期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：秋期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

【参考書】
特になし。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】【日本近・現代文学の問題作を読む】
近現代日本文学の名作・問題作の読解に挑戦しましょう。
一作品につき３回程度の授業で進行します。

【成績評価の方法と基準】
レポート６０％、小レポート４０％で評価します。

【到達目標】
教養の授業ということで、目標を以下のように設定します。
・近現代日本文学になじむこと。
・新たな作品の姿、新たな読解方法を提示すること。
・近現代日本文学に対するより深い理解を涵養すること。
作家たちは文学を通じて、人間はいかに生きるか、他者・社会といかにかかわるかを問うてきました。
わたしたちはこれらの作品を読みながら、現在を生きるわたしたち自身とわたしたちにかかわる問題について新たな視点を得たいと思います。
秋学期の「日本近・現代文学Ｂ」では大正期、昭和期の作品を学びます。

【学生の意見等からの気づき】
専門用語は解説し、わかりやすい授業を心がけています。
【Outline (in English)】This course introduces Japanese modern literature.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」「経済学科： DP6, DP7」
「商業学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
講義形式。
テキストは必ず事前に読んでくること、テキストは毎回持参することを求めます。テキストを読んでこない人、持参しない人は受講しないでください。
以下にテキストを示しますが、扱う作品が収録されているなら別の版でもかまいませんし、インターネット「青空文庫」にアップされている作品はそこからダウンロードしたものでもかまいません（ただし『たけくらべ』は集英社文庫版は避けてください）。なお、本授業は動画配信型で URL の通知等は「通教 LMS」を通じておこなう。
オフィスアワー制度はメールにておこなう。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
授業計画および予備知識の説明。
2
自然主義から私小説 『子をつれて』
へ
3
やっかいな〈わたし〉『子をつれて』
4
私小説の意義とはな 『子をつれて』にか5
芥川龍之介について 『歯車』
6
文学と狂気について 『歯車』
7
芥川龍之介のたたか 『歯車』
いとはなにか8
戦前、戦中、戦後『人間失格』
9
芥川龍之介と太宰治 『人間失格』
10
敗者の真実『人間失格』
11
作品の時代背景―― 『沈黙』禁教の時代と第二次大戦後
12
神の暴力について『沈黙』
13
日向のにおい『沈黙』— 170 —

発行日：2024/5/29

14

LIT100TA （文学 / Literature 100）

まとめと解説まとめと解説

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
上述のように、テキストを事前に入手し、しっかり読んでおくことを求めます。これができない人には単位を認定しません。

文学（秋期スクーリング）
川鍋 義一【テキスト（教科書）】
葛西善蔵『哀しき父 椎の若葉』講談社文芸文庫
芥川龍之介『歯車他二篇』岩波文庫
太宰治『人間失格』新潮文庫ほか
遠藤周作『沈黙』新潮文庫

カテゴリー：秋期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：秋期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

【参考書】
特になし。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】【日本近・現代文学の問題作を読む】
近現代日本文学の名作・問題作の読解に挑戦しましょう。
一作品につき３回程度の授業で進行します。

【成績評価の方法と基準】
レポート６０％、小レポート４０％で評価します。

【到達目標】
教養の授業ということで、目標を以下のように設定します。
・近現代日本文学になじむこと。
・新たな作品の姿、新たな読解方法を提示すること。
・近現代日本文学に対するより深い理解を涵養すること。
作家たちは文学を通じて、人間はいかに生きるか、他者・社会といかにかかわるかを問うてきました。
わたしたちはこれらの作品を読みながら、現在を生きるわたしたち自身とわたしたちにかかわる問題について新たな視点を得たいと思います。
秋学期の「日本近・現代文学Ｂ」では大正期、昭和期の作品を学びます。

【学生の意見等からの気づき】
専門用語は解説し、わかりやすい授業を心がけています。
【Outline (in English)】This course introduces Japanese modern literature.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」「経済学科： DP6, DP7」
「商業学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
講義形式。
テキストは必ず事前に読んでくること、テキストは毎回持参することを求めます。テキストを読んでこない人、持参しない人は受講しないでください。
以下にテキストを示しますが、扱う作品が収録されているなら別の版でもかまいませんし、インターネット「青空文庫」にアップされている作品はそこからダウンロードしたものでもかまいません（ただし『たけくらべ』は集英社文庫版は避けてください）。なお、本授業は動画配信型で URL の通知等は「通教 LMS」を通じておこなう。
オフィスアワー制度はメールにておこなう。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
授業計画および予備知識の説明。
2
自然主義から私小説 『子をつれて』
へ
3
やっかいな〈わたし〉『子をつれて』
4
私小説の意義とはな 『子をつれて』にか5
芥川龍之介について 『歯車』
6
文学と狂気について 『歯車』
7
芥川龍之介のたたか 『歯車』
いとはなにか8
戦前、戦中、戦後『人間失格』
9
芥川龍之介と太宰治 『人間失格』
10
敗者の真実『人間失格』
11
作品の時代背景―― 『沈黙』禁教の時代と第二次大戦後
12
神の暴力について『沈黙』
13
日向のにおい『沈黙』— 171 —

発行日：2024/5/29
第 13 回
第 14 回PHL100TA （哲学 / Philosophy 100）

論理学（秋期スクーリング）

カテゴリー：秋期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：秋期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【テキスト（教科書）】
大貫義久・他 『改訂版 論理学の初歩』【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
私たち人間は自分の意思を言葉によって表現し、他の人に伝えることができます。しかしその際、正しく考え、誤解のないように伝えることが大切です。そして正しく考えるには、正しい判断（認識）と正しい論理（推理）が必要です。その正しい思考を教えてくれるのが論理学です。この授業は、論理学を初めて学ぶ学生のために、「論理的」とはいかなることなのか、また論理的に考え、表現するためには、どのようにしたらよいのかということを、基礎から順に学んで行きます。論理的思考を身につけることは、今後に役立ちます。
【到達目標】
説明と練習問題によって、論理的に考え、表現する方法が実際に身につくようにすることが、到達目標です。試験においては、正しく論理的に考え、表現する力が、身についたかを見ます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」
「経済学科： DP4」
「商業
学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
資料配信型のオンライン授業を行います。毎回、資料の最後に問題がありますので取り組んでもらい、次回の資料で問題の解説をします。資料をよく読み、内容を理解して問題に取り組んで下さい。次回の資料で正解を解説します。それについての質問は、メールで受け付けます。メールアドレスは、第 1 回資料に記載します。

【成績評価の方法と基準】
レポートで決定します。
【学生の意見等からの気づき】
論理学は理解できれば楽しいという意見が多くありました。説明が少し早くなってしまった箇所もあったので、十分に理解してもらう
ために工夫したいと思います。
【学生が準備すべき機器他】
資料は、ＰＤＦで配信します。受信できる機器を用意して下さい。
【その他の重要事項】
配布資料をよく読み、内容を理解して下さい。毎回、資料の最後に問題を出しますので、各自で取り組んで下さい。資料の配布は、Web
学習サービスを使って行います。
【Outline (in English)】
The aim of this course is to help students acquire an ability
to think logicaly. This course introduces the basics of the
traditional logic andsymbolic logic to students. Students can understand theoutline of the traditional logic（syllogisms） by taking thiscourse.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No内容
授業の内容と論理学への導入
同一の原理・矛盾の原理・排中の原理、概念の成り立ち、概念の内包・外延判断と命題、定言命題の種類、命題の記号化
定言命題のオイラーの図、概念の周延・不周延についての説明

第3回

命題について第4回

定言命題の 4 種類とオイラーの図について判断の命題化（標準 判断を命題の形にする方法の説
形式化）について明と練習問題推理及び演繹推理に 推理とは何か、推理の妥当・非
ついて妥当、演繹推理の説明
演繹推理の直接推理、 対当による推理、変形による推特に変形による推理 理、練習問題に取り組むについて
演繹推理の直接推理 換質・換位による本格的な推理についてを学ぶ
演繹推理の間接推理 三段論法の定言三段論法についについてて、その構造と規則を学ぶ。
演繹推理の間接推理 定言三段論法の練習問題に取りについて組み、論理を身につける。
演繹推理の間接推理 仮言三段論法について学び、練について習問題に取り組む、
演繹推理の間接推理 選言三段論法と両刀論法の説明。
について練習問題に取り組む

第6回
第7回

第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回

梓出版社・２０１３年【参考書】
授業内で紹介します。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No

第5回

命題論理学の紹介
授業内容のまとめとレポート課
題について【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業で扱う項目を教科書に従い予習し、さらに授業で扱った項目をそのつど復習して下さい。本授業の準備・復習学習は各 2 時間を標準とします。

大貫 義久【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回
論理学の根本原理、概念について現代論理への導入、まとめ レポート課
題の提示— 172 —

発行日：2024/5/29
第 13 回
第 14 回PHL100TA （哲学 / Philosophy 100）

論理学（秋期スクーリング）

カテゴリー：秋期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：秋期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【テキスト（教科書）】
大貫義久・他 『改訂版 論理学の初歩』【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
私たち人間は自分の意思を言葉によって表現し、他の人に伝えることができます。しかしその際、正しく考え、誤解のないように伝えることが大切です。そして正しく考えるには、正しい判断（認識）と正しい論理（推理）が必要です。その正しい思考を教えてくれるのが論理学です。この授業は、論理学を初めて学ぶ学生のために、「論理的」とはいかなることなのか、また論理的に考え、表現するためには、どのようにしたらよいのかということを、基礎から順に学んで行きます。論理的思考を身につけることは、今後に役立ちます。
【到達目標】
説明と練習問題によって、論理的に考え、表現する方法が実際に身につくようにすることが、到達目標です。試験においては、正しく論理的に考え、表現する力が、身についたかを見ます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」
「経済学科： DP4」
「商業
学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
資料配信型のオンライン授業を行います。毎回、資料の最後に問題がありますので取り組んでもらい、次回の資料で問題の解説をします。資料をよく読み、内容を理解して問題に取り組んで下さい。次回の資料で正解を解説します。それについての質問は、メールで受け付けます。メールアドレスは、第 1 回資料に記載します。

【成績評価の方法と基準】
レポートで決定します。
【学生の意見等からの気づき】
論理学は理解できれば楽しいという意見が多くありました。説明が少し早くなってしまった箇所もあったので、十分に理解してもらう
ために工夫したいと思います。
【学生が準備すべき機器他】
資料は、ＰＤＦで配信します。受信できる機器を用意して下さい。
【その他の重要事項】
配布資料をよく読み、内容を理解して下さい。毎回、資料の最後に問題を出しますので、各自で取り組んで下さい。資料の配布は、Web
学習サービスを使って行います。
【Outline (in English)】
The aim of this course is to help students acquire an ability
to think logicaly. This course introduces the basics of the
traditional logic andsymbolic logic to students. Students can understand theoutline of the traditional logic（syllogisms） by taking thiscourse.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No内容
授業の内容と論理学への導入
同一の原理・矛盾の原理・排中の原理、概念の成り立ち、概念の内包・外延判断と命題、定言命題の種類、命題の記号化
定言命題のオイラーの図、概念の周延・不周延についての説明

第3回

命題について第4回

定言命題の 4 種類とオイラーの図について判断の命題化（標準 判断を命題の形にする方法の説
形式化）について明と練習問題推理及び演繹推理に 推理とは何か、推理の妥当・非
ついて妥当、演繹推理の説明
演繹推理の直接推理、 対当による推理、変形による推特に変形による推理 理、練習問題に取り組むについて
演繹推理の直接推理 換質・換位による本格的な推理についてを学ぶ
演繹推理の間接推理 三段論法の定言三段論法についについてて、その構造と規則を学ぶ。
演繹推理の間接推理 定言三段論法の練習問題に取りについて組み、論理を身につける。
演繹推理の間接推理 仮言三段論法について学び、練について習問題に取り組む、
演繹推理の間接推理 選言三段論法と両刀論法の説明。
について練習問題に取り組む

第6回
第7回

第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回

梓出版社・２０１３年【参考書】
授業内で紹介します。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No

第5回

命題論理学の紹介
授業内容のまとめとレポート課
題について【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業で扱う項目を教科書に従い予習し、さらに授業で扱った項目をそのつど復習して下さい。本授業の準備・復習学習は各 2 時間を標準とします。

大貫 義久【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回
論理学の根本原理、概念について現代論理への導入、まとめ レポート課
題の提示— 173 —

発行日：2024/5/29

LAW100TA （法学 / law 100）

第 10 回法学（日本国憲法）（秋期スクーリング）

第 11 回

葉第 12 回

晶珠

カテゴリー：秋期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：秋期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 13 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
法は、社会の中で、どのような役割を果たしているか。また、どのような概念や原則に基づいて法は成り立っているか。日本国憲法を中心にこれらの問いを考えると同時に、重要な条文や代表的な判例を通して法及び法的思考に関する理解を深めていく。
【到達目標】①憲法一般に関する基本的な概念と重要な原理を説明できるようになります。
②日本国憲法の基本構造について基礎的な理解を獲得します。
③代表的な判例の検討を通して、現代社会の諸問題を法学的な観点から思考する能力を身につけます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」
「経済学科： DP7」
「商業
学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
指定テキストに沿って講義を行います。毎回の授業時間までに授業
資料（主に PDF、パワーポイントなど）や動画の URL を「通教 LMS」にアップデートします。最終回授業では、13 回までの内容のまとめや復習、授業資料にあげている課題に対する講評などを行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
イントロダクショ
ン＋法学概説
第2回
基本的人権概説
第3回

私法関係と人権

第4回

幸福追求権

第5回

法の下の平等（その１）

第6回

法の下の平等（その２）

第7回

精神的自由権（その１）

第8回

精神的自由権（その２）

第9回

経済的自由権と社会権

内容
法とは何か、法の存在形式（法源）、裁判制度など
人権の発展史・内容・分類、人権の主体（マクリーン事件など）
人権規定の私人間効力、主要な学説、判例（三菱樹脂事件、日産自動車事件）
憲法 13 条の意義、肖像権（京都府学連デモ事件）、プライバシー権（前科照会事件など）、自己決定権（尊厳死など）
総説、性別による差別（男女雇用機会、女性再婚禁止規定、夫婦同姓など）、尊属殺等重罰規定（刑法 200 条違憲判決）
投票価値の平等、「一票の較差」
問題（議員定数配分規定違憲判決）
憲法 19 条の意義、思想・良心の自由（定義、判例）、表現の自由（保障内容、審査基準、判例）
検閲の禁止（札幌税関検査訴訟、
北方ジャーナル事件）、学問の自由（ポポロ事件など）①経済的自由権内容、「二重の基準」論、公衆浴場法距離規制合憲性、薬事法違憲判決②生存権概説、朝日訴訟、教育の自由、労働基本権第 14 回人身の自由と裁判手
続の保障
日本国憲法の統治原理
司法権とその限界

憲法 31 条（適正手続）、死刑の合憲性、迅速な裁判
近代憲法の成立、明治憲法と日本国憲法、憲法の基本原理
違憲審査制の性格（警察予備隊
違憲訴訟など）、憲法判断の回避（恵庭事件など）
憲法の平和主義
９条にめぐる議論、戦力の概念（砂川事件）、自衛隊の合憲性問
題（恵庭事件、長沼ナイキ基地
訴訟）
まとめ・復習・期末 13 回までの内容のまとめ・復レポート
習、各回課題の講評、期末レ
ポート課題の説明【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】①テキストの該当箇所を予習し、分からない用語などを事前に調べておくこと。
②毎回の授業資料に掲載している課題を手がかりに、復習を行うこと（提出不要）。
③授業で触れた概念や判例について、より深い理解のために、授業資料にあげている参考文献・論文などを、能力や関心に応じて調べて利用すること。
本授業の準備・復習学習は各 2.5 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
西村健一郎ほか『判例法学 第 5 版』
（有斐閣ブックス、2012 年）¥
2,400+税【参考書】①入門書：末川博編『法学入門 第６版補訂版』（有斐閣双書、2014年）②体系書：芦部信喜『憲法』（初心者には少し難しい内容となるが、憲法学の定番教科書。最新版
でなくても構わない）③各種六法（出版社は問わない）【成績評価の方法と基準】
満点を１００点とします。
①中間レポート（30 ％）②期末レポート（70 ％）レポート課題と提出方法などは授業資料に掲載します。今年度はオンライン授業を実施するため、授業時間内の筆記試験や出席確認を行いません。上記①と②のレポートは必ず締切までに所定の方法で提出してください。
【学生の意見等からの気づき】
教科書にない内容は、なるべく文字・スライドの形で反映させます。
【学生が準備すべき機器他】「通教 LMS」にアクセスし、PDF 資料などを閲覧できる端末【Outline (in English)】This course deals with the role of law in society, the basic
concepts and principles of law, by focusing on the Constitutionof Japan.
We also introduce important provisions andmajor judicial precedents to help students develop a deeper
understanding of law and legal mind.

— 174 —

発行日：2024/5/29

LAW100TA （法学 / law 100）

第 10 回法学（日本国憲法）（秋期スクーリング）

第 11 回

葉第 12 回

晶珠

カテゴリー：秋期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：秋期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 13 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
法は、社会の中で、どのような役割を果たしているか。また、どのような概念や原則に基づいて法は成り立っているか。日本国憲法を中心にこれらの問いを考えると同時に、重要な条文や代表的な判例を通して法及び法的思考に関する理解を深めていく。
【到達目標】①憲法一般に関する基本的な概念と重要な原理を説明できるようになります。
②日本国憲法の基本構造について基礎的な理解を獲得します。
③代表的な判例の検討を通して、現代社会の諸問題を法学的な観点から思考する能力を身につけます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」
「経済学科： DP7」
「商業
学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
指定テキストに沿って講義を行います。毎回の授業時間までに授業
資料（主に PDF、パワーポイントなど）や動画の URL を「通教 LMS」にアップデートします。最終回授業では、13 回までの内容のまとめや復習、授業資料にあげている課題に対する講評などを行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
イントロダクショ
ン＋法学概説
第2回
基本的人権概説
第3回

私法関係と人権

第4回

幸福追求権

第5回

法の下の平等（その１）

第6回

法の下の平等（その２）

第7回

精神的自由権（その１）

第8回

精神的自由権（その２）

第9回

経済的自由権と社会権

内容
法とは何か、法の存在形式（法源）、裁判制度など
人権の発展史・内容・分類、人権の主体（マクリーン事件など）
人権規定の私人間効力、主要な学説、判例（三菱樹脂事件、日産自動車事件）
憲法 13 条の意義、肖像権（京都府学連デモ事件）、プライバシー権（前科照会事件など）、自己決定権（尊厳死など）
総説、性別による差別（男女雇用機会、女性再婚禁止規定、夫婦同姓など）、尊属殺等重罰規定（刑法 200 条違憲判決）
投票価値の平等、「一票の較差」
問題（議員定数配分規定違憲判決）
憲法 19 条の意義、思想・良心の自由（定義、判例）、表現の自由（保障内容、審査基準、判例）
検閲の禁止（札幌税関検査訴訟、
北方ジャーナル事件）、学問の自由（ポポロ事件など）①経済的自由権内容、「二重の基準」論、公衆浴場法距離規制合憲性、薬事法違憲判決②生存権概説、朝日訴訟、教育の自由、労働基本権第 14 回人身の自由と裁判手
続の保障
日本国憲法の統治原理
司法権とその限界

憲法 31 条（適正手続）、死刑の合憲性、迅速な裁判
近代憲法の成立、明治憲法と日本国憲法、憲法の基本原理
違憲審査制の性格（警察予備隊
違憲訴訟など）、憲法判断の回避（恵庭事件など）
憲法の平和主義
９条にめぐる議論、戦力の概念（砂川事件）、自衛隊の合憲性問
題（恵庭事件、長沼ナイキ基地
訴訟）
まとめ・復習・期末 13 回までの内容のまとめ・復レポート
習、各回課題の講評、期末レ
ポート課題の説明【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】①テキストの該当箇所を予習し、分からない用語などを事前に調べておくこと。
②毎回の授業資料に掲載している課題を手がかりに、復習を行うこと（提出不要）。
③授業で触れた概念や判例について、より深い理解のために、授業資料にあげている参考文献・論文などを、能力や関心に応じて調べて利用すること。
本授業の準備・復習学習は各 2.5 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
西村健一郎ほか『判例法学 第 5 版』
（有斐閣ブックス、2012 年）¥
2,400+税【参考書】①入門書：末川博編『法学入門 第６版補訂版』（有斐閣双書、2014年）②体系書：芦部信喜『憲法』（初心者には少し難しい内容となるが、憲法学の定番教科書。最新版
でなくても構わない）③各種六法（出版社は問わない）【成績評価の方法と基準】
満点を１００点とします。
①中間レポート（30 ％）②期末レポート（70 ％）レポート課題と提出方法などは授業資料に掲載します。今年度はオンライン授業を実施するため、授業時間内の筆記試験や出席確認を行いません。上記①と②のレポートは必ず締切までに所定の方法で提出してください。
【学生の意見等からの気づき】
教科書にない内容は、なるべく文字・スライドの形で反映させます。
【学生が準備すべき機器他】「通教 LMS」にアクセスし、PDF 資料などを閲覧できる端末【Outline (in English)】This course deals with the role of law in society, the basic
concepts and principles of law, by focusing on the Constitutionof Japan.
We also introduce important provisions andmajor judicial precedents to help students develop a deeper
understanding of law and legal mind.

— 175 —

発行日：2024/5/29

6

SOC100TA （社会学 / Sociology 100）

社会学（秋期スクーリング）
徐

玄九

7

カテゴリー：秋期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：秋期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

8【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業の目標は、社会学が近代（Modern society）という時代を理解するために作り上げた概念や理論を学ぶことにある具体的には、「合理化論」「大衆社会論」「管理社会／監視社会論」「リスク社会論」に学びながら、社会や時代の問題に気づき、その意味を理解し、その解決に向けて考える力を付けることである。
【到達目標】（1）社会現象の記述に用いられる基礎概念を文脈に沿って正しく理解できる。
（2）近代社会の秩序を構想、強制、維持する基本原理について理解できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」
「経済学科： DP7」
「商業
学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】①「授業形態」について
基本的に、「資料配信型」、「動画配信型」、「Zoom によるリアルタイ
ム配信型」を併用して行う。
②「Zoom によるリアルタイム配信型授業」について
隔週の「定期ミーティング」で実施し、途中退室および途中入室は可とする。初回授業は「Zoom によるリアルタイム配信型授業」を行う。
③「資料配布」について「通教 LMS」を利用して配信する。事前に手元に準備しておくことが望ましい。
④「オフィスアワー制度」について「Zoom によるリアルタイム配信型」の場合は授業の前後で対応し、その他は「通教 LMS」を利用して対応する。後者の場合、質問に対して可能な限り速やかな返信を心がけるが、場合によっては 1 週間程度かかる。
⑤「リアクションペーパー課題」について数回、リアクションペーパーを兼ねたミニテストを行う。授業の初めに、前回の授業で提出されたリアクションペーパーからいくつか取り上げ、全体に対してフィードバックを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ガイダンス

2

3

4

5

9

10

11

12
13

14

科学的管理法とフォーディズム『モダン・タイムス（Modern
Times）』（1936 年、Charles
Chaplin 主演）を題材に生産の合理化がもたらす非人間性について学ぶ
合理化による非合理 G・リッツァ『マクドナルド化す化る社会』を参照しながら、「合理化論」の理解を深める
大衆社会論
オルテガ『大衆の反逆』、E・フロム『自由からの逃走』など、
大衆社会論の古典の一部講読
全体主義についてH・アーレントの『全体主義の起源』の一部、丸山眞男「超国家主義の論理と心理」の一部を通して全体主義の基本的な論点
を学ぶ
監視社会論
G・オーウェル『1984』、M・フーコー『監獄の誕生』の一部を参照しながら、監視社会論の基本を学ぶ
道具的理性とコミュ J・ハーバーマスのいう「システニケーション的理性 ムによる生活世界の植民地化」
に関する議論を通して合理的体
制の非合理性の一端を学ぶ
公共性の変容公共性に関する H・アーレントと J・ハーバーマスの議論を学ぶ
リスク社会論U・ベック『危険社会』を中心に
A・ギデンズや N・ルーマンの「リスク」論を学ぶ
講評と解説
13 回までの講義内容のまとめや復習および試験や課題に対する講評と解説を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
教科書は使用せず、配布資料（レジュメ、文献資料、いずれも PDF形式）に基づき授業を進めていきます。
【参考書】
必要に応じて追加で配布または提示しますが、さしあたっては以下を参照してください。
齋藤純一（2000）『公共性』岩波書店。
三上剛史（2010）『社会の思考―リスクと監視と個人化』学文社。
ウルリヒベック（1998）東廉他訳『危険社会』法政大学出版局。
ジークムントバウマン（2001）森田典正訳『リキッド・モダニティ―』大月書店。
【成績評価の方法と基準】
平常点（40%）と期末試験（60%）で評価します。平常点は、ミニテスト形式のリアクションペーパー、予習・復習の課題などで評価します。期末試験（場合によっては期末リポート）は「授業の到達目標」に応じて、かつ講義内容をふまえながら論理的に書き述べているかを基準に評価します。
【学生の意見等からの気づき】①受講生の多角的な理解を図るために視聴覚教材も取り入れます。
②より多くの質疑応答の時間を設けて受講生との疎通を図ります。

内容
授業の趣旨、全体内容の概略的な説明
時代区分としての近 E・H・カー『歴史とは何か』に代学びつつ、歴史区分としての「近代」の基本的な捉え方を学ぶ「偶然」から「統計」 I・ハッキング『偶然を飼い馴らへす』を参照しつつ、「理性の時代」としての近代がもつ特徴を学ぶ「合理/合理性」の意味 前回の内容を踏まえて、M・
ウェーバー『職業としての学問』を参照しつつ「合理/合理性」の意味を学ぶ
官僚制と「近代」
M・ウェーバーと R・K・マート
ンの官僚制に関する議論を学ぶ【学生が準備すべき機器他】
Zoom オンライン配信型授業に必要なパソコン、マイクや web カメ
ラを事前に用意してください。
【Outline (in English)】
What is modern society? How can we understand it? The
aim of this course is to help students acquire the basic
sociological concepts and terms, and to develop a beginning
critical perspective on the structure of our modern society.

— 176 —

発行日：2024/5/29

6

SOC100TA （社会学 / Sociology 100）

社会学（秋期スクーリング）
徐

玄九

7

カテゴリー：秋期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：秋期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

8【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業の目標は、社会学が近代（Modern society）という時代を理解するために作り上げた概念や理論を学ぶことにある具体的には、「合理化論」「大衆社会論」「管理社会／監視社会論」「リスク社会論」に学びながら、社会や時代の問題に気づき、その意味を理解し、その解決に向けて考える力を付けることである。
【到達目標】（1）社会現象の記述に用いられる基礎概念を文脈に沿って正しく理解できる。
（2）近代社会の秩序を構想、強制、維持する基本原理について理解できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」
「経済学科： DP7」
「商業
学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】①「授業形態」について
基本的に、「資料配信型」、「動画配信型」、「Zoom によるリアルタイ
ム配信型」を併用して行う。
②「Zoom によるリアルタイム配信型授業」について
隔週の「定期ミーティング」で実施し、途中退室および途中入室は可とする。初回授業は「Zoom によるリアルタイム配信型授業」を行う。
③「資料配布」について「通教 LMS」を利用して配信する。事前に手元に準備しておくことが望ましい。
④「オフィスアワー制度」について「Zoom によるリアルタイム配信型」の場合は授業の前後で対応し、その他は「通教 LMS」を利用して対応する。後者の場合、質問に対して可能な限り速やかな返信を心がけるが、場合によっては 1 週間程度かかる。
⑤「リアクションペーパー課題」について数回、リアクションペーパーを兼ねたミニテストを行う。授業の初めに、前回の授業で提出されたリアクションペーパーからいくつか取り上げ、全体に対してフィードバックを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ガイダンス

2

3

4

5

9

10

11

12
13

14

科学的管理法とフォーディズム『モダン・タイムス（Modern
Times）』（1936 年、Charles
Chaplin 主演）を題材に生産の合理化がもたらす非人間性について学ぶ
合理化による非合理 G・リッツァ『マクドナルド化す化る社会』を参照しながら、「合理化論」の理解を深める
大衆社会論
オルテガ『大衆の反逆』、E・フロム『自由からの逃走』など、
大衆社会論の古典の一部講読
全体主義についてH・アーレントの『全体主義の起源』の一部、丸山眞男「超国家主義の論理と心理」の一部を通して全体主義の基本的な論点
を学ぶ
監視社会論
G・オーウェル『1984』、M・フーコー『監獄の誕生』の一部を参照しながら、監視社会論の基本を学ぶ
道具的理性とコミュ J・ハーバーマスのいう「システニケーション的理性 ムによる生活世界の植民地化」
に関する議論を通して合理的体
制の非合理性の一端を学ぶ
公共性の変容公共性に関する H・アーレントと J・ハーバーマスの議論を学ぶ
リスク社会論U・ベック『危険社会』を中心に
A・ギデンズや N・ルーマンの「リスク」論を学ぶ
講評と解説
13 回までの講義内容のまとめや復習および試験や課題に対する講評と解説を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
教科書は使用せず、配布資料（レジュメ、文献資料、いずれも PDF形式）に基づき授業を進めていきます。
【参考書】
必要に応じて追加で配布または提示しますが、さしあたっては以下を参照してください。
齋藤純一（2000）『公共性』岩波書店。
三上剛史（2010）『社会の思考―リスクと監視と個人化』学文社。
ウルリヒベック（1998）東廉他訳『危険社会』法政大学出版局。
ジークムントバウマン（2001）森田典正訳『リキッド・モダニティ―』大月書店。
【成績評価の方法と基準】
平常点（40%）と期末試験（60%）で評価します。平常点は、ミニテスト形式のリアクションペーパー、予習・復習の課題などで評価します。期末試験（場合によっては期末リポート）は「授業の到達目標」に応じて、かつ講義内容をふまえながら論理的に書き述べているかを基準に評価します。
【学生の意見等からの気づき】①受講生の多角的な理解を図るために視聴覚教材も取り入れます。
②より多くの質疑応答の時間を設けて受講生との疎通を図ります。

内容
授業の趣旨、全体内容の概略的な説明
時代区分としての近 E・H・カー『歴史とは何か』に代学びつつ、歴史区分としての「近代」の基本的な捉え方を学ぶ「偶然」から「統計」 I・ハッキング『偶然を飼い馴らへす』を参照しつつ、「理性の時代」としての近代がもつ特徴を学ぶ「合理/合理性」の意味 前回の内容を踏まえて、M・
ウェーバー『職業としての学問』を参照しつつ「合理/合理性」の意味を学ぶ
官僚制と「近代」
M・ウェーバーと R・K・マート
ンの官僚制に関する議論を学ぶ【学生が準備すべき機器他】
Zoom オンライン配信型授業に必要なパソコン、マイクや web カメ
ラを事前に用意してください。
【Outline (in English)】
What is modern society? How can we understand it? The
aim of this course is to help students acquire the basic
sociological concepts and terms, and to develop a beginning
critical perspective on the structure of our modern society.

— 177 —

発行日：2024/5/29【Outline (in English)】
Mathematics is used in various places.
In this lesson,
learn about various calculation methods by taking discrete
mathematics etc. as an example.

MAT100TA （数学 / Mathematics 100）

数学２（秋期スクーリング）
若井 健太郎カテゴリー：秋期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：秋期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
数学は言語であると言われており、実際、様々なところで利用される道具となっています。この授業では、離散数学などを例として、いろいろな計算方法について学びます。
【到達目標】
数学で用いられる基本的な考え方に接し、それを｢手にとって｣親しんでもらうことを目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」「経済学科： DP3, DP7」
「商業学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
通教 LMS に授業資料、課題（またはテスト）をアップロードします。
毎回の課題のレポート（またはテストの解答）の提出で出席調査をします。
授業で扱う項目は、グラフ理論、組合せ数学、微分法と近似計算。また、様々な例で具体的なイメージを作りながら重要事項を理解する、という方法で授業を進めていきます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
グラフ理論
第2回
グラフ理論
第3回
グラフ理論
第4回
グラフ理論
第5回
グラフ理論
第6回
組合せ数学
第7回
組合せ数学
第8回
組合せ数学
第9回
組合せ数学
第 10 回
組合せ数学
第 11 回微分法と近似計算
第 12 回微分法と近似計算
第 13 回微分法と近似計算
第 14 回微分法と近似計算

内容
基本事項
オイラーグラフ
重み付きグラフと最小全域木１
重み付きグラフと最小全域木２
オイラー多重グラフ
鳩の巣原理
包除原理１
包除原理２
数の分割１
数の分割２
１変数関数の微分１１変数関数の微分２テイラー展開テイラー展開の応用【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
演習問題を充分に解くこと。その際、失敗しても良いので、とにかく手を動かして（紙に書いて）考えること。
【テキスト（教科書）】
通教テキスト『数学』第１版、安東祐希・池田宏一郎・倉田俊彦、2008 年【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】
毎回の課題レポート (またはテスト) で成績評価します。
【学生の意見等からの気づき】
双方向の授業になるよう心がけます。

— 178 —

発行日：2024/5/29【Outline (in English)】
Mathematics is used in various places.
In this lesson,
learn about various calculation methods by taking discrete
mathematics etc. as an example.

MAT100TA （数学 / Mathematics 100）

数学２（秋期スクーリング）
若井 健太郎カテゴリー：秋期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：秋期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
数学は言語であると言われており、実際、様々なところで利用される道具となっています。この授業では、離散数学などを例として、いろいろな計算方法について学びます。
【到達目標】
数学で用いられる基本的な考え方に接し、それを｢手にとって｣親しんでもらうことを目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」「経済学科： DP3, DP7」
「商業学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
通教 LMS に授業資料、課題（またはテスト）をアップロードします。
毎回の課題のレポート（またはテストの解答）の提出で出席調査をします。
授業で扱う項目は、グラフ理論、組合せ数学、微分法と近似計算。また、様々な例で具体的なイメージを作りながら重要事項を理解する、という方法で授業を進めていきます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
グラフ理論
第2回
グラフ理論
第3回
グラフ理論
第4回
グラフ理論
第5回
グラフ理論
第6回
組合せ数学
第7回
組合せ数学
第8回
組合せ数学
第9回
組合せ数学
第 10 回
組合せ数学
第 11 回微分法と近似計算
第 12 回微分法と近似計算
第 13 回微分法と近似計算
第 14 回微分法と近似計算

内容
基本事項
オイラーグラフ
重み付きグラフと最小全域木１
重み付きグラフと最小全域木２
オイラー多重グラフ
鳩の巣原理
包除原理１
包除原理２
数の分割１
数の分割２
１変数関数の微分１１変数関数の微分２テイラー展開テイラー展開の応用【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
演習問題を充分に解くこと。その際、失敗しても良いので、とにかく手を動かして（紙に書いて）考えること。
【テキスト（教科書）】
通教テキスト『数学』第１版、安東祐希・池田宏一郎・倉田俊彦、2008 年【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】
毎回の課題レポート (またはテスト) で成績評価します。
【学生の意見等からの気づき】
双方向の授業になるよう心がけます。

— 179 —

発行日：2024/5/29【参考書】
シップマン・自然科学入門「新物理学」（増補改訂版）J. T. Shipman
著、勝守寛監訳（学術図書出版社、2002)「物理学入門」 大西直毅著（東京大学出版会、1996)

PHY100TA （物理学 / Physics 100）

物理学３（講義）（秋期スクーリング）
清水 則孝【成績評価の方法と基準】
レポート提出状況（28 ％）、レポート評価（72 ％）により評価します。

カテゴリー：秋期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：秋期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【学生の意見等からの気づき】
数式、計算が出てくる場合は、できるだけ丁寧に分かり易く説明します。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「光」と「音」は日常生活で身近なものですが、その振る舞いは多様で自然界の法則を学ぶ上で重要な研究対象です。本講義では、光と音、波動について、その基本的な性質と、日常生活でどのように使われているかを学びます。
【到達目標】
光・音とは何か、反射・屈折などの振る舞いとその背後にある自然法則を理解する。
光や音に関する日常の中で現れる現象や、現在我々の生活を支えている科学技術にどのように使われているかを理解するための基礎知
識を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」「経済学科： DP3, DP7」
「商業学科：幅広い教養」に関連【学生が準備すべき機器他】
講義資料 (pdf)、動画の閲覧環境と、レポート提出のため、e-mail が使えることが必須です。
【その他の重要事項】
オフィスアワーについては、具体的にもうけませんが、e-mail による質問など随時受け付けます。返答には一週間程度かかることを想定してください。
毎講義時に課するレポートの提出をもって、出席とします。
【Outline (in English)】
While "light" and "sound" are familiar in daily life, they behave
variously and are important research topics to elucidate thelow of nature. In this lecture, we learn the elemental properties
and applications of light, sound, and wave in daily life.

【授業の進め方と方法】
本講義では、光に関するいろいろな現象とその背後にある法則を、これまで物理学の講義を受けたことが無い人でも理解できるよう、難しい数式の使用はなるべく控えるとともに、簡単な計算はレポートのやりとりを通して指導します。
オンライン授業期間では、Web 学習サービスによる講義資料配布と動画による講義で学習し、レポートを作成してください。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
導入
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回

第 12 回

第 13 回
第 14 回音と波動 (1)
音と波動 (2)波としての光 (1)波としての光 (2)波としての光 (3)波としての光 (4)波としての光 (5)粒子としての光 (1)粒子としての光 (2)原子モデルとスペクトル (1)原子モデルとスペ
クト
ル (2)
物の色と光
まとめ

内容
講義内容の紹介と基礎事項の確
認音の速さ 縦波と横波
ドップラー効果、定常波と共鳴
光の速度
光の反射、屈折
光の分散プリズム、虹
光の回折、干渉
光の偏光、電磁波
光電効果
熱放射と原子スペクトル原子の模型と量子論

原子の模型と物質の性質

ものを見る仕組み、天体観測
光とはなにか【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎講義時にレポートを提出します。レポート執筆を含めて、本授業の準備学習・復習時間は、各３時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
テキストは特に設定しませんが、毎講義に講義資料を配布します。

— 180 —

発行日：2024/5/29【参考書】
シップマン・自然科学入門「新物理学」（増補改訂版）J. T. Shipman
著、勝守寛監訳（学術図書出版社、2002)「物理学入門」 大西直毅著（東京大学出版会、1996)

PHY100TA （物理学 / Physics 100）

物理学３（講義）（秋期スクーリング）
清水 則孝【成績評価の方法と基準】
レポート提出状況（28 ％）、レポート評価（72 ％）により評価します。

カテゴリー：秋期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：秋期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【学生の意見等からの気づき】
数式、計算が出てくる場合は、できるだけ丁寧に分かり易く説明します。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「光」と「音」は日常生活で身近なものですが、その振る舞いは多様で自然界の法則を学ぶ上で重要な研究対象です。本講義では、光と音、波動について、その基本的な性質と、日常生活でどのように使われているかを学びます。
【到達目標】
光・音とは何か、反射・屈折などの振る舞いとその背後にある自然法則を理解する。
光や音に関する日常の中で現れる現象や、現在我々の生活を支えている科学技術にどのように使われているかを理解するための基礎知
識を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」「経済学科： DP3, DP7」
「商業学科：幅広い教養」に関連【学生が準備すべき機器他】
講義資料 (pdf)、動画の閲覧環境と、レポート提出のため、e-mail が使えることが必須です。
【その他の重要事項】
オフィスアワーについては、具体的にもうけませんが、e-mail による質問など随時受け付けます。返答には一週間程度かかることを想定してください。
毎講義時に課するレポートの提出をもって、出席とします。
【Outline (in English)】
While "light" and "sound" are familiar in daily life, they behave
variously and are important research topics to elucidate thelow of nature. In this lecture, we learn the elemental properties
and applications of light, sound, and wave in daily life.

【授業の進め方と方法】
本講義では、光に関するいろいろな現象とその背後にある法則を、これまで物理学の講義を受けたことが無い人でも理解できるよう、難しい数式の使用はなるべく控えるとともに、簡単な計算はレポートのやりとりを通して指導します。
オンライン授業期間では、Web 学習サービスによる講義資料配布と動画による講義で学習し、レポートを作成してください。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
導入
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回

第 12 回

第 13 回
第 14 回音と波動 (1)
音と波動 (2)波としての光 (1)波としての光 (2)波としての光 (3)波としての光 (4)波としての光 (5)粒子としての光 (1)粒子としての光 (2)原子モデルとスペクトル (1)原子モデルとスペ
クト
ル (2)
物の色と光
まとめ

内容
講義内容の紹介と基礎事項の確
認音の速さ 縦波と横波
ドップラー効果、定常波と共鳴
光の速度
光の反射、屈折
光の分散プリズム、虹
光の回折、干渉
光の偏光、電磁波
光電効果
熱放射と原子スペクトル原子の模型と量子論

原子の模型と物質の性質

ものを見る仕組み、天体観測
光とはなにか【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎講義時にレポートを提出します。レポート執筆を含めて、本授業の準備学習・復習時間は、各３時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
テキストは特に設定しませんが、毎講義に講義資料を配布します。

— 181 —

発行日：2024/5/29【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各回ごとに扱う章について、事前に予習をしておく。また、テキス
トに登場した単語や表現については復習する。
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。

LANe100TA （英語 / English language education 100）

英語Ｓ（１）（秋期スクーリング）
大和久

悌一郎

【テキスト（教科書）】
愛甲ゆかり、池田有花著『英語で紹介するニッポン！ -続・イング
リッシュ・ワンス・モア！ - Introduce Japan in Easy English-English Once More! Ⅱ-』朝日出版社、2016 年

カテゴリー：秋期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：1 単位
期間：秋期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

【参考書】
特になし。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現在、英語読解能力は、国際社会の中で専門的な学問領域だけでなく、一般的な時事問題・日常生活においても重要になってきています。本授業では、そうした社会の中で用いられている英語に対応するために必要な英語読解能力の習得を目的として、語彙力や文法の理解をより確実にみにつけるとともに、海外の社会のあり方についての理解も深めながら、英語運用能力を充実させていくことを目指します。
【到達目標】・TOEIC レベルのリーディングで用いられる文法事項の基礎を理解する。
・TOEIC レベルのリーディングで用いられる語彙の基礎を身につける。
・英語時事ニュースの要旨を把握できる、基礎力を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」「経済学科： DP6, DP8」
「商業学科：幅広い教養」に関連【成績評価の方法と基準】
平常点（出席・予習・小テスト、アンケートへの回答など）６０%、
期末課題 4 ０%で評価します。
【学生の意見等からの気づき】
特になし【Outline (in English)】With reading text book, learning English grammar and words.
First of all, I have set a goal of reading articles in English, notonly in the classroom, but also in daily life. And toward thisgoal, I use educational textbook and handouts. As a procedurein one lesson, first, reading one chapter in the textbook, and in
the rest of time, reading handouts for 15-30 minutes. Handouts
including news stories, essays, and short fiction in newspapers
and magazines. Topic is mainly on the current world news. And
reading these hangouts, I encourage to read articles in English,
not only classroom but also everyday life.

【授業の進め方と方法】
日常的な英語表現と、英文法の各事項について解説しているテキス
トを用いて、基礎力を身につけていきます。また随時、新聞など海外の英語のニュース記事を読み、読解力を養っていきます。
オンラインでの授業に際しては、講義形式の資料（口語・ですます
調で授業の内容を記した資料）を PDF 形式で配布します。毎回、感想や質問を受け付けます。また、授業期間中に、数回、アンケートとして必須の質問をだし、小テストとして成績に含めます。必要に応じて、指示した箇所の予習をおこなうことをお願いします。なお、資料等の配信は「通教 LMS」を通じておこないます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回
Unit 7（例文読解）
第3回
Unit 7（文法）第4回
Unit 8（例文読解）
第5回
Unit 8（文法）第6回
Unit 9（例文読解）
第7回
Unit 9（文法）第8回
Unit 10（例文読解と文法）
第9回
Unit 11（例文読解と文法）
第 10 回
Unit 12（例文読解と文法）
第 11 回
Unit 13（例文読解と文法）
第 12 回
Unit 14（例文読解と文法）
第 13 回
Unit 15（例文読解と文法）
第 14 回
まとめ内容
授業の内容の紹介
商店街での日常表現
接続詞について観光旅行での日常表現
過去完了形について
新幹線でもちいる日常表現
話法について
旅行先での日常表現／話法
お土産を買うさいの日常表現／
関係代名詞について友人と会話するさいの日常表現／関係代名詞について
日本について説明するさいの表
現／関係副詞について
思い出を語るさいの日常表現／
仮定法について挨拶のための日常表現／仮定法
について
テスト

— 182 —

発行日：2024/5/29【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各回ごとに扱う章について、事前に予習をしておく。また、テキス
トに登場した単語や表現については復習する。
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。

LANe100TA （英語 / English language education 100）

英語Ｓ（１）（秋期スクーリング）
大和久

悌一郎

【テキスト（教科書）】
愛甲ゆかり、池田有花著『英語で紹介するニッポン！ -続・イング
リッシュ・ワンス・モア！ - Introduce Japan in Easy English-English Once More! Ⅱ-』朝日出版社、2016 年

カテゴリー：秋期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：1 単位
期間：秋期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

【参考書】
特になし。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現在、英語読解能力は、国際社会の中で専門的な学問領域だけでなく、一般的な時事問題・日常生活においても重要になってきています。本授業では、そうした社会の中で用いられている英語に対応するために必要な英語読解能力の習得を目的として、語彙力や文法の理解をより確実にみにつけるとともに、海外の社会のあり方についての理解も深めながら、英語運用能力を充実させていくことを目指します。
【到達目標】・TOEIC レベルのリーディングで用いられる文法事項の基礎を理解する。
・TOEIC レベルのリーディングで用いられる語彙の基礎を身につける。
・英語時事ニュースの要旨を把握できる、基礎力を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」「経済学科： DP6, DP8」
「商業学科：幅広い教養」に関連【成績評価の方法と基準】
平常点（出席・予習・小テスト、アンケートへの回答など）６０%、
期末課題 4 ０%で評価します。
【学生の意見等からの気づき】
特になし【Outline (in English)】With reading text book, learning English grammar and words.
First of all, I have set a goal of reading articles in English, notonly in the classroom, but also in daily life. And toward thisgoal, I use educational textbook and handouts. As a procedurein one lesson, first, reading one chapter in the textbook, and in
the rest of time, reading handouts for 15-30 minutes. Handouts
including news stories, essays, and short fiction in newspapers
and magazines. Topic is mainly on the current world news. And
reading these hangouts, I encourage to read articles in English,
not only classroom but also everyday life.

【授業の進め方と方法】
日常的な英語表現と、英文法の各事項について解説しているテキス
トを用いて、基礎力を身につけていきます。また随時、新聞など海外の英語のニュース記事を読み、読解力を養っていきます。
オンラインでの授業に際しては、講義形式の資料（口語・ですます
調で授業の内容を記した資料）を PDF 形式で配布します。毎回、感想や質問を受け付けます。また、授業期間中に、数回、アンケートとして必須の質問をだし、小テストとして成績に含めます。必要に応じて、指示した箇所の予習をおこなうことをお願いします。なお、資料等の配信は「通教 LMS」を通じておこないます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回
Unit 7（例文読解）
第3回
Unit 7（文法）第4回
Unit 8（例文読解）
第5回
Unit 8（文法）第6回
Unit 9（例文読解）
第7回
Unit 9（文法）第8回
Unit 10（例文読解と文法）
第9回
Unit 11（例文読解と文法）
第 10 回
Unit 12（例文読解と文法）
第 11 回
Unit 13（例文読解と文法）
第 12 回
Unit 14（例文読解と文法）
第 13 回
Unit 15（例文読解と文法）
第 14 回
まとめ内容
授業の内容の紹介
商店街での日常表現
接続詞について観光旅行での日常表現
過去完了形について
新幹線でもちいる日常表現
話法について
旅行先での日常表現／話法
お土産を買うさいの日常表現／
関係代名詞について友人と会話するさいの日常表現／関係代名詞について
日本について説明するさいの表
現／関係副詞について
思い出を語るさいの日常表現／
仮定法について挨拶のための日常表現／仮定法
について
テスト

— 183 —

発行日：2024/5/29【Outline (in English)】This class will show you how your English reading skill on
America can be developed.

LANe100TA （英語 / English language education 100）

英語Ｓ（２）（秋期スクーリング）
光野 昭雄
カテゴリー：秋期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：1 単位
期間：秋期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
アメリカの文化、宗教、言語、人種等の様々な問題について学ぶ。
【到達目標】
受動的に英文を読むのではなく、学生諸君が正確に英文を理解し、自分に必要な情報を入手し、それを基に自分の考えを述べられるようにする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」「経済学科： DP6, DP8」
「商業学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
毎回テキストの指定箇所を和訳して、提出してもらう。1 回の提出を 1 回分の出席とする。説明や正しい和訳は翌週に行う。受講者が多いので、個別の添削は行わない。資料配信型でやるので通教 LMSを使用する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
American English
第2回
American English
第3回
American English
第4回
American English
第5回
American English
第6回
Blacks and Whites
第7回Blacks and Whites
第8回Blacks and Whites
第9回Blacks and Whites
第 10 回Blacks and Whites
第 11 回The American
Indians
第 12 回The American
Indians
第 13 回The American
Indians
第 14 回
総復習

内容
アメリカ英語その①
アメリカ英語その②
アメリカ英語その③
アメリカ英語その④
確認テスト
人種問題その①
人種問題その②
人種問題その③
人種問題その④
確認テスト
インディアン問題その①
インディアン問題その②
インディアン問題その③

13 回までの復習【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
必ず分からない単語の意味を調べ、授業前に一読しておく事。本授業の準備学習・復習時間は 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
Background to the USA（金星堂) 2014 Richard Musman【参考書】
概説アメリカ史（有斐閣）1992

大下尚一【成績評価の方法と基準】
毎回提出されるレポートを総合して評価する。定期試験は行わない。
【学生の意見等からの気づき】
説明の明瞭性を求められるので、できるだけ分かりやすく説明する。
【その他の重要事項】
オフィスアワー a.mitsuno@jcom.home.ne.jp— 184 —

発行日：2024/5/29【Outline (in English)】This class will show you how your English reading skill on
America can be developed.

LANe100TA （英語 / English language education 100）

英語Ｓ（２）（秋期スクーリング）
光野 昭雄
カテゴリー：秋期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：1 単位
期間：秋期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
アメリカの文化、宗教、言語、人種等の様々な問題について学ぶ。
【到達目標】
受動的に英文を読むのではなく、学生諸君が正確に英文を理解し、自分に必要な情報を入手し、それを基に自分の考えを述べられるようにする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」「経済学科： DP6, DP8」
「商業学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
毎回テキストの指定箇所を和訳して、提出してもらう。1 回の提出を 1 回分の出席とする。説明や正しい和訳は翌週に行う。受講者が多いので、個別の添削は行わない。資料配信型でやるので通教 LMSを使用する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
American English
第2回
American English
第3回
American English
第4回
American English
第5回
American English
第6回
Blacks and Whites
第7回Blacks and Whites
第8回Blacks and Whites
第9回Blacks and Whites
第 10 回Blacks and Whites
第 11 回The American
Indians
第 12 回The American
Indians
第 13 回The American
Indians
第 14 回
総復習

内容
アメリカ英語その①
アメリカ英語その②
アメリカ英語その③
アメリカ英語その④
確認テスト
人種問題その①
人種問題その②
人種問題その③
人種問題その④
確認テスト
インディアン問題その①
インディアン問題その②
インディアン問題その③

13 回までの復習【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
必ず分からない単語の意味を調べ、授業前に一読しておく事。本授業の準備学習・復習時間は 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
Background to the USA（金星堂) 2014 Richard Musman【参考書】
概説アメリカ史（有斐閣）1992

大下尚一【成績評価の方法と基準】
毎回提出されるレポートを総合して評価する。定期試験は行わない。
【学生の意見等からの気づき】
説明の明瞭性を求められるので、できるだけ分かりやすく説明する。
【その他の重要事項】
オフィスアワー a.mitsuno@jcom.home.ne.jp— 185 —

発行日：2024/5/29
第八回

LANe100TA （英語 / English language education 100）

英語Ｓ（３）（秋期スクーリング）
Andrew E. Chen
カテゴリー：秋期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：1 単位
期間：秋期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
The object of this course is to introduce to students current
legal matters and issues.
Students read and examine
truncated versions of real court cases in the U.S. and Japan.
The course will help students to gain an understanding of legal
issues stemming from differences in culture.
【到達目標】
Students will continue to apply summarizing, paraphrasing,essay writing, and presentation skills acquired previously tothis course. Students will be able to introduce a problematic
issue of Law, summarize past related cases of law, commentand discuss the issue of law, and propose solutions. Lastly,
students will learn how to write a research paper in theAmerican Psychological Association (APA) style for a term
paper.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」「経済学科： DP6, DP8」
「商業学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
Vocabulary and reading preparation done before class. Explanation and commentary of case by instructor. Comprehension
check through reading exercise questions. Discussion in small
groups.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第一回
Breach of Contract(契約違反）
第二回

Traffic Violations（交通違反）

第三回

Products Liability（製造物責任）Products Liability（製造物責任）Harassment in the
Workplace（職場でのハラスメント）
Harassment in the
Workplace（職場でのハラスメント）
Copyright
Infringement on
the Internet（インターネット上での著
作権侵害）

第四回
第五回

第六回

第七回

内容
The Case of a Man Who
Worked for an Advertising
AgencyThe Case of a Japanese
Driver Who Violated Traffic
Laws
The Case of the Young Fast
Food Lovers
The Case of the Olive that Bit
Back
The Case of the Male Worker
and His Female Supervisor

Copyright
Streaming Apps, Illegal
Infringement on
Uploading, BitTorrents
the Internet（インターネット上での著作権侵害）
第九回中間口頭発表Midterm Presentations,
Anti-Stalking Law The Okegawa Case, The（ストーカー規正法） Zushi Case
第十回
Anti-Stalking Law The Case of a Co-Worker in（ストーカー規正法） the Restaurant
第十一回 Rehabilitation of
Criminal Psychology:
Juvenile Criminals Nurture vs Nature（若年犯罪者の更生）第十二回 Rehabilitation of
Reform vs Punishment
Juvenile Criminals（若年犯罪者の更生）第十三回 Miscarriage of
The Case of a Former
Justice（誤審 冤罪） Kindergarten Bus Driver
第十四回 Miscarriage of
The Jury System, Twelve
Justice（誤審 冤罪） Angry Men
期末試験
Review and Final Exam
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 2 時間を標準とします。
Prepatory study and review time for this class are 2 hours each.
【テキスト（教科書）】
テキストは、アメリカと日本で実際に起こった、法律や訴訟に関わる様々なエピソードを紹介します。故マイケル・ジャクソンの遺産問題から、終身刑になった犯罪者の更正していく様を描いたものまで、幅広いトピックの法律に関連する事例を英語で読みます。法律だけでなく、考え方や社会など、いろいろな角度からアメリカと日本との違いを認識し、理解を深めることができます。事例の裏に絡み合う人間模様が学習者の興味を引き、英語の勉強になるだけでなく、一般教養としての法律の知識も身につけます。
Title: Legal Matters
Publisher: CENGAGE Learning
ISBN: 978-4-86312-150-8【参考書】
The U.S.Code Legal Information Institute Cornell University
Law School http://www.law.cornell.edu/uscode/text
Federal and State Laws and Regulations http://www.usa.gov/
Topics/Reference-Shelf/Laws.shtml
Ono, Shusei. (1996), pp 27-45. Comparative Law and the Civil
Code of Japan. The Hitotsubashi Journal of Law and Politics,
The Hitotsubashi Academy.
English Translation of the Japanese Civil Code http://www.moj.
go.jp/content/000056024.pdf
Japanese Law Research Guide New York University http://
www.nyulawglobal.org/globalex/japan1.htm【成績評価の方法と基準】*Written assignments and opinions (30%)*Midterm Presentation and or exam (20%)*Final Report and or exam (50%)
【学生の意見等からの気づき】「「ちょっと話すのが早い」「すべて英語きつい」「役に立つ表現を覚えられました」「課題がありすぎる」「英語でプレゼンテーションのは難しかったが、達成感があったのでやってよかった」

Sexual and "Power
Harassment" Cases【学生が準備すべき機器他】
パワーポイント、グーグルスライドショーの作成、など。

The Case of a Man Who Sold
Game Software【その他の重要事項】＊ Attendance will be taken. If you complete the assignment(s)for the week, you are counted as present. If no assignments
are submitted, then you are counted as absent. For live classes,
attendance will be taken and you will be counted present only
if you attend regardless if you submit the assignments or not.
出席確認をします。課題を全部完成すればその授業を出席となります。未提出の場合は欠席となります。ライブ授業の場合は課題の提出にもかかわらず、出席した方しか出席となりません。

— 186 —

発行日：2024/5/29＊基本的にオンデマンド、発表の授業は Zoom でライブ授業授業資料はウェブサイトにアップロードされますので必ずチェックして下さい。
https://hosei-tsukyo-media.study.jp/＊スピーキング力の評価は授業中の発言とビデオとオーディオの課
題を通しておこないます。
＊資料等の配信は「通教 LMS」を通じておこないます。
【Outline (in English)】Students aim to develop skills necessary to express opinions
and to discuss different views on selected court cases, legal
matters and current issues in society.

— 187 —

発行日：2024/5/29
第八回

LANe100TA （英語 / English language education 100）

英語Ｓ（３）（秋期スクーリング）
Andrew E. Chen
カテゴリー：秋期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：1 単位
期間：秋期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
The object of this course is to introduce to students current
legal matters and issues.
Students read and examine
truncated versions of real court cases in the U.S. and Japan.
The course will help students to gain an understanding of legal
issues stemming from differences in culture.
【到達目標】
Students will continue to apply summarizing, paraphrasing,essay writing, and presentation skills acquired previously tothis course. Students will be able to introduce a problematic
issue of Law, summarize past related cases of law, commentand discuss the issue of law, and propose solutions. Lastly,
students will learn how to write a research paper in theAmerican Psychological Association (APA) style for a term
paper.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」「経済学科： DP6, DP8」
「商業学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
Vocabulary and reading preparation done before class. Explanation and commentary of case by instructor. Comprehension
check through reading exercise questions. Discussion in small
groups.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第一回
Breach of Contract(契約違反）
第二回

Traffic Violations（交通違反）

第三回

Products Liability（製造物責任）Products Liability（製造物責任）Harassment in the
Workplace（職場でのハラスメント）
Harassment in the
Workplace（職場でのハラスメント）
Copyright
Infringement on
the Internet（インターネット上での著
作権侵害）

第四回
第五回

第六回

第七回

内容
The Case of a Man Who
Worked for an Advertising
AgencyThe Case of a Japanese
Driver Who Violated Traffic
Laws
The Case of the Young Fast
Food Lovers
The Case of the Olive that Bit
Back
The Case of the Male Worker
and His Female Supervisor

Copyright
Streaming Apps, Illegal
Infringement on
Uploading, BitTorrents
the Internet（インターネット上での著作権侵害）
第九回中間口頭発表Midterm Presentations,
Anti-Stalking Law The Okegawa Case, The（ストーカー規正法） Zushi Case
第十回
Anti-Stalking Law The Case of a Co-Worker in（ストーカー規正法） the Restaurant
第十一回 Rehabilitation of
Criminal Psychology:
Juvenile Criminals Nurture vs Nature（若年犯罪者の更生）第十二回 Rehabilitation of
Reform vs Punishment
Juvenile Criminals（若年犯罪者の更生）第十三回 Miscarriage of
The Case of a Former
Justice（誤審 冤罪） Kindergarten Bus Driver
第十四回 Miscarriage of
The Jury System, Twelve
Justice（誤審 冤罪） Angry Men
期末試験
Review and Final Exam
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 2 時間を標準とします。
Prepatory study and review time for this class are 2 hours each.
【テキスト（教科書）】
テキストは、アメリカと日本で実際に起こった、法律や訴訟に関わる様々なエピソードを紹介します。故マイケル・ジャクソンの遺産問題から、終身刑になった犯罪者の更正していく様を描いたものまで、幅広いトピックの法律に関連する事例を英語で読みます。法律だけでなく、考え方や社会など、いろいろな角度からアメリカと日本との違いを認識し、理解を深めることができます。事例の裏に絡み合う人間模様が学習者の興味を引き、英語の勉強になるだけでなく、一般教養としての法律の知識も身につけます。
Title: Legal Matters
Publisher: CENGAGE Learning
ISBN: 978-4-86312-150-8【参考書】
The U.S.Code Legal Information Institute Cornell University
Law School http://www.law.cornell.edu/uscode/text
Federal and State Laws and Regulations http://www.usa.gov/
Topics/Reference-Shelf/Laws.shtml
Ono, Shusei. (1996), pp 27-45. Comparative Law and the Civil
Code of Japan. The Hitotsubashi Journal of Law and Politics,
The Hitotsubashi Academy.
English Translation of the Japanese Civil Code http://www.moj.
go.jp/content/000056024.pdf
Japanese Law Research Guide New York University http://
www.nyulawglobal.org/globalex/japan1.htm【成績評価の方法と基準】*Written assignments and opinions (30%)*Midterm Presentation and or exam (20%)*Final Report and or exam (50%)
【学生の意見等からの気づき】「「ちょっと話すのが早い」「すべて英語きつい」「役に立つ表現を覚えられました」「課題がありすぎる」「英語でプレゼンテーションのは難しかったが、達成感があったのでやってよかった」

Sexual and "Power
Harassment" Cases【学生が準備すべき機器他】
パワーポイント、グーグルスライドショーの作成、など。

The Case of a Man Who Sold
Game Software【その他の重要事項】＊ Attendance will be taken. If you complete the assignment(s)for the week, you are counted as present. If no assignments
are submitted, then you are counted as absent. For live classes,
attendance will be taken and you will be counted present only
if you attend regardless if you submit the assignments or not.
出席確認をします。課題を全部完成すればその授業を出席となります。未提出の場合は欠席となります。ライブ授業の場合は課題の提出にもかかわらず、出席した方しか出席となりません。

— 188 —

発行日：2024/5/29＊基本的にオンデマンド、発表の授業は Zoom でライブ授業授業資料はウェブサイトにアップロードされますので必ずチェックして下さい。
https://hosei-tsukyo-media.study.jp/＊スピーキング力の評価は授業中の発言とビデオとオーディオの課
題を通しておこないます。
＊資料等の配信は「通教 LMS」を通じておこないます。
【Outline (in English)】Students aim to develop skills necessary to express opinions
and to discuss different views on selected court cases, legal
matters and current issues in society.

— 189 —

発行日：2024/5/29
第4回

LANe100TA （英語 / English language education 100）

英語Ｓ（４）（秋期スクーリング）
中垣 恒太郎第5回

カテゴリー：秋期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：1 単位
期間：秋期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第6回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
日本の未来予想図を架空の新聞記事の体裁で描いた総合英語学習教
材を講読しながら、（１）パラグラフ・リーディングを軸とした「情報処理としての英文資料の読解方法」について学ぶ、（２）英文資料をもとに説得力をもって自分の意見を述べる訓練を行う（クリティ
カル・シンキング／アカデミック・スキルとしての英語）。
総合英語学習教材『Future Times ： News Reports from Japan’s
Next Generation』をもとに、日本の社会問題、政治、経済、文化、
グローバル化などの論点について英語を通して考える。論者の見解に触れた上で、どのように自分の意見を表現できるのか。英語文献
を通じて文化を相対的に捉える視点や発想から視野を広げながら自説を強調する論理展開の技法などを学ぶ。
【到達目標】（１）パラグラフ・リーディングを軸とした「情報処理としての英文資料の読解方法」について学ぶ（２）英文資料をもとに説得力をもって自分の意見を述べる訓練を行う（クリティカル・シンキング／アカデミック・スキルとしての英語）。
（３）時事的／専門的な英語の文章に触れる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」「経済学科： DP6, DP8」
「商業学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
教科書に基づく演習を基本構成とし、本文の読解にまつわる報告・
意見交換の演習を行う。パラグラフ・リーディングの基礎を身につけながら、英語文献の読解を踏まえた上で批評的に分析し、自説に繋げていくアカデミック・スキルの基礎を実践的に身につけることを目指す。
2021 年度秋季スクーリングはオンライン授業として実施される。原則、「教材提示」＋「課題提出」の形態で毎回の授業を行う。加えて、
Zoom によるリアルタイム配信型授業を学期中に数回（３回程度）行
い、授業の進め方についての確認や受講生の質問を共有する場を設ける（ラーニングシステムを通じて伝達。途中での入退出可能）。な
お、資料の配布等は「通教 LMS」を通じておこなう。

第7回

第8回

第9回

第 10 回

第 11 回

第 12 回

第 13 回『Future Times ：News Reports fromJapan’s Next
Generation』演習（第３章）『Future Times ：News Reports fromJapan’s Next
Generation』演習（第４章）『Future Times ：News Reports fromJapan’s Next
Generation』演習（第６章）『Future Times ：News Reports fromJapan’s Next
Generation』演習（第７章）『Future Times ：News Reports fromJapan’s Next
Generation』演習（第８章）『Future Times ：News Reports fromJapan’s Next
Generation』演習（第９章）『Future Times ：News Reports fromJapan’s Next
Generation』演習（第 11 章）
『Future Times ：News Reports fromJapan’s Next
Generation』演習（第 13 章）
『Future Times ：News Reports fromJapan’s Next
Generation』演習（第 14 章）
『Future Times ：News Reports fromJapan’s Next
Generation』演習（第 15 章）
総括

テーマ（失業率）

テーマ（ファーストフード）／実践演習「読解からアカデミッ
ク・スキルとしてのクリティカ
ル・リーディングへ」
テーマ（大学入試）

テーマ（グローバル化）

テーマ（24 時間ストア）

テーマ（宇宙旅行）

テーマ（人口減少）

テーマ（大学カリキュラム）

テーマ（自動運転車）

テーマ（温暖化）【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No

第 14 回【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とする。
様々な社会問題を扱うことから社会的な関心を日頃から持つように心がけることが望ましい。

【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
イントロダクション
第2回

第3回

内容
授業の運営方針／アカデミック・リーディングの方法について【概説講義】グローバ 異文化比較とクリティカル・シ
ル化の中での日本の ンキング
未来像
『Future Times ：テーマ（電子マネー）News Reports fromJapan’s Next
Generation』演習（第１章）

英語「で」学ぶ〜クリティカル・リーディング【テキスト（教科書）】Paul Stapleton, Atsuko Uemura『Future Times： News Reports
from Japan’s Next Generation』（センゲージラーニング）【参考書】
大出敦『クリティカル・リーディング入門 人文系のための読書レッ
スン』（慶應義塾大学出版会、2015）。
【成績評価の方法と基準】
教科書の課題演習: 80 ％（「パラグラフ・リーディング」にもとづく講読演習に基づく）
最終課題： 20 ％— 190 —

発行日：2024/5/29【学生の意見等からの気づき】
2020 年度はオンラインへの移行に伴い、せっかくのスクーリング授業でしたが、教室での実施ができませんでした。受講生それぞれの通信環境、学習環境も異なる中、オンライン授業を受講する環境に対する準備も大変であったようです。大変な状況の中ですが、学習を継続していくことを目指しました。
【学生が準備すべき機器他】
教材提示および課題提出は、「PDF」「Powerpoint」「Word」で行う。
Zoom でのリアルタイム型配信授業（学期中に３回程度実施）は、カ
メラなし、マイクなしでも参加できるように構成する。
【その他の重要事項】
授業資料にて提示するメールアドレスにて随時、質問・相談に対応する。
ほか、学期中に３回程度実施するリアルタイム型配信授業でも質疑の時間を設定する。
【Outline (in English)】Students will read passages of multiple paragraphs at a speed
necessity for different purposes (e.g. speed-reading and close
reading). Attention should be paid to paragraph structure (e.g.
topic sentence, supporting sentence, and concluding sentence)and the logical relationship between paragraphs. Students willlearn how to comprehend the structure and the argument of
the passage, acquire the knowledge and information they need,and grasp the writer’s intention and feelings. In addition, thecourse will help students foster critical thinking skills, thatis, skills to make ad objective and multifaceted analysis of thegiven information, instead of accepting it unquestioningly. The
course will offer instruction of and practice in the developmentof effective listening skills. Students will also learn how toparaphrase what they have read, and then write a summaryof and comments on what they have read.

— 191 —

発行日：2024/5/29
第4回

LANe100TA （英語 / English language education 100）

英語Ｓ（４）（秋期スクーリング）
中垣 恒太郎第5回

カテゴリー：秋期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：1 単位
期間：秋期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第6回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
日本の未来予想図を架空の新聞記事の体裁で描いた総合英語学習教
材を講読しながら、（１）パラグラフ・リーディングを軸とした「情報処理としての英文資料の読解方法」について学ぶ、（２）英文資料をもとに説得力をもって自分の意見を述べる訓練を行う（クリティ
カル・シンキング／アカデミック・スキルとしての英語）。
総合英語学習教材『Future Times ： News Reports from Japan’s
Next Generation』をもとに、日本の社会問題、政治、経済、文化、
グローバル化などの論点について英語を通して考える。論者の見解に触れた上で、どのように自分の意見を表現できるのか。英語文献
を通じて文化を相対的に捉える視点や発想から視野を広げながら自説を強調する論理展開の技法などを学ぶ。
【到達目標】（１）パラグラフ・リーディングを軸とした「情報処理としての英文資料の読解方法」について学ぶ（２）英文資料をもとに説得力をもって自分の意見を述べる訓練を行う（クリティカル・シンキング／アカデミック・スキルとしての英語）。
（３）時事的／専門的な英語の文章に触れる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」「経済学科： DP6, DP8」
「商業学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
教科書に基づく演習を基本構成とし、本文の読解にまつわる報告・
意見交換の演習を行う。パラグラフ・リーディングの基礎を身につけながら、英語文献の読解を踏まえた上で批評的に分析し、自説に繋げていくアカデミック・スキルの基礎を実践的に身につけることを目指す。
2021 年度秋季スクーリングはオンライン授業として実施される。原則、「教材提示」＋「課題提出」の形態で毎回の授業を行う。加えて、
Zoom によるリアルタイム配信型授業を学期中に数回（３回程度）行
い、授業の進め方についての確認や受講生の質問を共有する場を設ける（ラーニングシステムを通じて伝達。途中での入退出可能）。な
お、資料の配布等は「通教 LMS」を通じておこなう。

第7回

第8回

第9回

第 10 回

第 11 回

第 12 回

第 13 回『Future Times ：News Reports fromJapan’s Next
Generation』演習（第３章）『Future Times ：News Reports fromJapan’s Next
Generation』演習（第４章）『Future Times ：News Reports fromJapan’s Next
Generation』演習（第６章）『Future Times ：News Reports fromJapan’s Next
Generation』演習（第７章）『Future Times ：News Reports fromJapan’s Next
Generation』演習（第８章）『Future Times ：News Reports fromJapan’s Next
Generation』演習（第９章）『Future Times ：News Reports fromJapan’s Next
Generation』演習（第 11 章）
『Future Times ：News Reports fromJapan’s Next
Generation』演習（第 13 章）
『Future Times ：News Reports fromJapan’s Next
Generation』演習（第 14 章）
『Future Times ：News Reports fromJapan’s Next
Generation』演習（第 15 章）
総括

テーマ（失業率）

テーマ（ファーストフード）／実践演習「読解からアカデミッ
ク・スキルとしてのクリティカ
ル・リーディングへ」
テーマ（大学入試）

テーマ（グローバル化）

テーマ（24 時間ストア）

テーマ（宇宙旅行）

テーマ（人口減少）

テーマ（大学カリキュラム）

テーマ（自動運転車）

テーマ（温暖化）【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No

第 14 回【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とする。
様々な社会問題を扱うことから社会的な関心を日頃から持つように心がけることが望ましい。

【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
イントロダクション
第2回

第3回

内容
授業の運営方針／アカデミック・リーディングの方法について【概説講義】グローバ 異文化比較とクリティカル・シ
ル化の中での日本の ンキング
未来像
『Future Times ：テーマ（電子マネー）News Reports fromJapan’s Next
Generation』演習（第１章）

英語「で」学ぶ〜クリティカル・リーディング【テキスト（教科書）】Paul Stapleton, Atsuko Uemura『Future Times： News Reports
from Japan’s Next Generation』（センゲージラーニング）【参考書】
大出敦『クリティカル・リーディング入門 人文系のための読書レッ
スン』（慶應義塾大学出版会、2015）。
【成績評価の方法と基準】
教科書の課題演習: 80 ％（「パラグラフ・リーディング」にもとづく講読演習に基づく）
最終課題： 20 ％— 192 —

発行日：2024/5/29【学生の意見等からの気づき】
2020 年度はオンラインへの移行に伴い、せっかくのスクーリング授業でしたが、教室での実施ができませんでした。受講生それぞれの通信環境、学習環境も異なる中、オンライン授業を受講する環境に対する準備も大変であったようです。大変な状況の中ですが、学習を継続していくことを目指しました。
【学生が準備すべき機器他】
教材提示および課題提出は、「PDF」「Powerpoint」「Word」で行う。
Zoom でのリアルタイム型配信授業（学期中に３回程度実施）は、カ
メラなし、マイクなしでも参加できるように構成する。
【その他の重要事項】
授業資料にて提示するメールアドレスにて随時、質問・相談に対応する。
ほか、学期中に３回程度実施するリアルタイム型配信授業でも質疑の時間を設定する。
【Outline (in English)】Students will read passages of multiple paragraphs at a speed
necessity for different purposes (e.g. speed-reading and close
reading). Attention should be paid to paragraph structure (e.g.
topic sentence, supporting sentence, and concluding sentence)and the logical relationship between paragraphs. Students willlearn how to comprehend the structure and the argument of
the passage, acquire the knowledge and information they need,and grasp the writer’s intention and feelings. In addition, thecourse will help students foster critical thinking skills, thatis, skills to make ad objective and multifaceted analysis of thegiven information, instead of accepting it unquestioningly. The
course will offer instruction of and practice in the developmentof effective listening skills. Students will also learn how toparaphrase what they have read, and then write a summaryof and comments on what they have read.

— 193 —

発行日：2024/5/29
第9回

LANe100TA （英語 / English language education 100）

英語Ｓ（５）（秋期スクーリング）
第 10 回

今井 澄子
第 11 回

カテゴリー：秋期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：1 単位
期間：秋期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 12 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
TOEIC ® L&R テスト形式の初歩的な Listening と Reading 問題
を解いて大学生に必要な英語の基礎を固めるとともに、基本的なListening と Reading の能力を身につける。
【到達目標】TOEIC ® Listening&Reading テスト形式の基本的問題を解くこと
で、基本的文法事項や単語・熟語などの知識を持ち、初歩的な英語の Listening や Reading の力を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」
「経済学科： DP6, DP8」
「商業学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
教科書にある英文および基本的文法・単語等についての説明をパワー
ポイントスライドで視聴したのち、教科書にある問題を中心とした課
題を提出する。提出は出席との関わりがあるので、できるだけ授業
時間内、遅くとも翌日までが望ましい。課題に対するフィードバッ
クは提出締め切り後の解答および Listening スクリプト公開を基本とする。授業時間内は指定メールアドレスへのメール送信による質問が可能。授業内では即時回答を原則とするが、日数がかかることもある。また、類似質問が予想される場合は随時お知らせを出す。
なお、資料等の配信は「通教 LMS」を通じておこなう。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス
Unit1 Restaurant

第2回

Unit2
Entertainment
Unit3 Business

第3回

Unit4 Office

第4回

Unit5 Telephone

第5回

Unit6 Letters &E-mails

第6回

Unit7 Health

第7回

Unit8 The Bank &The Post Office

第8回

Unit9 New
Products

内容
授業内容説明人称代名詞
Listening
Reading
不定代名詞
再帰代名詞
Listening
Reading
現在完了形
Listening
Reading
動詞［主語と動詞の一致］
Listening
Reading
形容詞
Listening
Reading
前置詞［時・期間］
Listening
Reading
前置詞［所属・関連］
Listening
Reading
数量形容詞
Listening
Reading

第 13 回

第 14 回

自動詞と他動詞
Listening
Reading
Unit11 Daily Life接尾辞と品詞−形容詞
Listening
Reading
Unit12 Job
比較
Applications
Listening
Reading
Unit13 Shopping
受動態
Listening
Reading
Unit14 Education
接続詞［相関接続詞］
Listening
Reading
期末試験（Listening 学習内容に関する試験を行う& Reading）

Unit10 Travel【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
教科書にある Warm up ： Dictation Practice、頻出単語チェック、
Grammar Review 例題は授業で解答を示すが、あらかじめ自分で解いておくと理解しやすくなります。また、課題になっている Reading
問題を解く際は、辞書等を参照してかまいません。Listening 問題
は解答とともにスクリプトを公開するので授業中に聴いた英語音声の確認ができます。
【テキスト（教科書）】Best Practice for the TOEIC ® L&R Test: Basic. 成美堂
【参考書】
英和辞書
【成績評価の方法と基準】
課題点 50%、期末試験 50%とする。課題点は各回課題の得点をもとに算出し、平常点が含まれる。
なお、授業日数のうち、２分の１以上の出席がないと期末試験の受験資格を失う。各回課題の提出期限までの提出をもって出席とし、未提出の場合は欠席、課題点もゼロとなる。ごく稀にではあるが、課題の出来具合が著しくよくない場合、期限までの提出で出席扱いになっても点数がゼロに近くなることもある。
【学生の意見等からの気づき】
新規担当のため特になし【学生が準備すべき機器他】
音声付きパワーポイントスライドで説明・課題指示等を配信する。
また、Word ファイルによる解答用紙の配信を行う。必要に応じてPDF ファイルを配信することがある。なお、Listening 音声ファイ
ルのダウンロード／ストリーミングが可能で、教科書に出版社からの指示が書かれている。Listening 問題に解答するためには、ダウンロード／ストリーミングができる必要がある。
【その他の重要事項】
オフィスアワーについては、後日授業資料に記載するメールアドレスで行う。授業時間中は質問が可能で、即時回答を心掛けるが、殺到した場合には遅れることがある。また、類似質問多数の場合、お知らせを出して代用することがある。原則として、質問は授業時間
中とし、それ以外のものへの回答は一週間程度を要するか、次回授業でのお知らせで代用することがある。必要な連絡等がある場合は同じメールアドレスが利用可能。こちらについては随時対応する。
なお、Listening があるが「英語音声は何を言っているのか表示してほしい」といった質問には当然ながら対応できない。後日スクリプトが公開されるので、そちらで確認すること。
【Outline (in English)】In this class, students answer introductory English listening
and Reading quizzes of TOEIC ® L&R format. They can learn
basic English grammar and expression both in listening andreading.

— 194 —

発行日：2024/5/29
第9回

LANe100TA （英語 / English language education 100）

英語Ｓ（５）（秋期スクーリング）
第 10 回

今井 澄子
第 11 回

カテゴリー：秋期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：1 単位
期間：秋期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 12 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
TOEIC ® L&R テスト形式の初歩的な Listening と Reading 問題
を解いて大学生に必要な英語の基礎を固めるとともに、基本的なListening と Reading の能力を身につける。
【到達目標】TOEIC ® Listening&Reading テスト形式の基本的問題を解くこと
で、基本的文法事項や単語・熟語などの知識を持ち、初歩的な英語の Listening や Reading の力を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」
「経済学科： DP6, DP8」
「商業学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
教科書にある英文および基本的文法・単語等についての説明をパワー
ポイントスライドで視聴したのち、教科書にある問題を中心とした課
題を提出する。提出は出席との関わりがあるので、できるだけ授業
時間内、遅くとも翌日までが望ましい。課題に対するフィードバッ
クは提出締め切り後の解答および Listening スクリプト公開を基本とする。授業時間内は指定メールアドレスへのメール送信による質問が可能。授業内では即時回答を原則とするが、日数がかかることもある。また、類似質問が予想される場合は随時お知らせを出す。
なお、資料等の配信は「通教 LMS」を通じておこなう。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス
Unit1 Restaurant

第2回

Unit2
Entertainment
Unit3 Business

第3回

Unit4 Office

第4回

Unit5 Telephone

第5回

Unit6 Letters &E-mails

第6回

Unit7 Health

第7回

Unit8 The Bank &The Post Office

第8回

Unit9 New
Products

内容
授業内容説明人称代名詞
Listening
Reading
不定代名詞
再帰代名詞
Listening
Reading
現在完了形
Listening
Reading
動詞［主語と動詞の一致］
Listening
Reading
形容詞
Listening
Reading
前置詞［時・期間］
Listening
Reading
前置詞［所属・関連］
Listening
Reading
数量形容詞
Listening
Reading

第 13 回

第 14 回

自動詞と他動詞
Listening
Reading
Unit11 Daily Life接尾辞と品詞−形容詞
Listening
Reading
Unit12 Job
比較
Applications
Listening
Reading
Unit13 Shopping
受動態
Listening
Reading
Unit14 Education
接続詞［相関接続詞］
Listening
Reading
期末試験（Listening 学習内容に関する試験を行う& Reading）

Unit10 Travel【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
教科書にある Warm up ： Dictation Practice、頻出単語チェック、
Grammar Review 例題は授業で解答を示すが、あらかじめ自分で解いておくと理解しやすくなります。また、課題になっている Reading
問題を解く際は、辞書等を参照してかまいません。Listening 問題
は解答とともにスクリプトを公開するので授業中に聴いた英語音声の確認ができます。
【テキスト（教科書）】Best Practice for the TOEIC ® L&R Test: Basic. 成美堂
【参考書】
英和辞書
【成績評価の方法と基準】
課題点 50%、期末試験 50%とする。課題点は各回課題の得点をもとに算出し、平常点が含まれる。
なお、授業日数のうち、２分の１以上の出席がないと期末試験の受験資格を失う。各回課題の提出期限までの提出をもって出席とし、未提出の場合は欠席、課題点もゼロとなる。ごく稀にではあるが、課題の出来具合が著しくよくない場合、期限までの提出で出席扱いになっても点数がゼロに近くなることもある。
【学生の意見等からの気づき】
新規担当のため特になし【学生が準備すべき機器他】
音声付きパワーポイントスライドで説明・課題指示等を配信する。
また、Word ファイルによる解答用紙の配信を行う。必要に応じてPDF ファイルを配信することがある。なお、Listening 音声ファイ
ルのダウンロード／ストリーミングが可能で、教科書に出版社からの指示が書かれている。Listening 問題に解答するためには、ダウンロード／ストリーミングができる必要がある。
【その他の重要事項】
オフィスアワーについては、後日授業資料に記載するメールアドレスで行う。授業時間中は質問が可能で、即時回答を心掛けるが、殺到した場合には遅れることがある。また、類似質問多数の場合、お知らせを出して代用することがある。原則として、質問は授業時間
中とし、それ以外のものへの回答は一週間程度を要するか、次回授業でのお知らせで代用することがある。必要な連絡等がある場合は同じメールアドレスが利用可能。こちらについては随時対応する。
なお、Listening があるが「英語音声は何を言っているのか表示してほしい」といった質問には当然ながら対応できない。後日スクリプトが公開されるので、そちらで確認すること。
【Outline (in English)】In this class, students answer introductory English listening
and Reading quizzes of TOEIC ® L&R format. They can learn
basic English grammar and expression both in listening andreading.

— 195 —

発行日：2024/5/29【成績評価の方法と基準】
提出課題 (60%) と到達度確認課題 (40%) で評価します。

LANd100TA （ドイツ語 / German language education 100）

独語Ｓ（秋期スクーリング）【学生の意見等からの気づき】
学生諸君の理解度・習得度を確認しながら授業を進めていくよう心掛けているため、総合的に満足のいく評価をいただいていますが、やはり語学は「わかった」よりも「できた」が大切です。真の実力がつくように反復練習を増やしていきたいと思います。

宮城 学カテゴリー：秋期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：1 単位
期間：秋期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
秋期では春期で学んだ語形変化をさらに応用していきます。語形の変化がある体系のもとで行われていることに自らが気づき、それを応用できるようになることが目標です。
【到達目標】
助動詞や再帰表現、完了形を学んで表現の幅を広げられるようにする。

【その他の重要事項】「オフィスアワー制度」についてはメールにて行います。質問期間は初回（第 1 回）
資料配布から第 13 回課題提出期限までとします。初回の授業資料にメールアドレスをお知らせします。
【Outline (in English)】
The student will further study the word forms. The goal is tobecome aware of a system, under which the words change, andto be able to apply it to other words.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」「経済学科： DP6, DP8」
「商業学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
春期と同じく、毎回、各項目のポイントを示した授業資料を「Web
学習サービス」にて配布しますので、それをもとにテキストを進めていただきます。ほぼ毎回練習問題を課題として課しますので期限内に提出してください。学習の助けとなるために数回動画を配信します。学習のポイントや動画の URL、課題等についての指示は、毎回配信する「授業ガイダンス」で指示します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション 受講にあたっての注意。春期の
と復習
復習。
第2回
人称代名詞
人称代名詞の格変化。
第3回
命令形「〜せよ、してください」などの表現。
第4回
話法の助動詞英語の can や must にあたる助動
詞の変化。
第5回
未来形
werden の変化。
第6回
再帰表現
自分に行為が返ってくる言い方とは。
第7回
副文と間接疑問文
通常の疑問文とどのように違うのか。
第8回
形容詞の格変化 (1)
形容詞の弱変化。
第9回
形容詞の格変化 (2)形容詞の強変化。
第 10 回
zu 不定詞
英語と比較しながら構造を学びます。
第 11 回形容詞の名詞化
形容詞を名詞のように使うとは。
第 12 回動詞の３基本形
動詞の基本となる形とは。
第 13 回完了形
過去分詞を用いる構造。
第 14 回到達度の確認
秋学期の到達度を確認。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
宿題や課題は重要な予習ですので必ずしてくるようにしてください。
また前回の既習事項を確認してから授業に臨むようにしましょう。
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
ドイツ語文法の基礎
著者：成田 節
櫻井 麻美
出版社：同学社
価格：２４００円＋税【参考書】
授業中に指示します。

— 196 —

発行日：2024/5/29【成績評価の方法と基準】
提出課題 (60%) と到達度確認課題 (40%) で評価します。

LANd100TA （ドイツ語 / German language education 100）

独語Ｓ（秋期スクーリング）【学生の意見等からの気づき】
学生諸君の理解度・習得度を確認しながら授業を進めていくよう心掛けているため、総合的に満足のいく評価をいただいていますが、やはり語学は「わかった」よりも「できた」が大切です。真の実力がつくように反復練習を増やしていきたいと思います。

宮城 学カテゴリー：秋期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：1 単位
期間：秋期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
秋期では春期で学んだ語形変化をさらに応用していきます。語形の変化がある体系のもとで行われていることに自らが気づき、それを応用できるようになることが目標です。
【到達目標】
助動詞や再帰表現、完了形を学んで表現の幅を広げられるようにする。

【その他の重要事項】「オフィスアワー制度」についてはメールにて行います。質問期間は初回（第 1 回）
資料配布から第 13 回課題提出期限までとします。初回の授業資料にメールアドレスをお知らせします。
【Outline (in English)】
The student will further study the word forms. The goal is tobecome aware of a system, under which the words change, andto be able to apply it to other words.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」「経済学科： DP6, DP8」
「商業学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
春期と同じく、毎回、各項目のポイントを示した授業資料を「Web
学習サービス」にて配布しますので、それをもとにテキストを進めていただきます。ほぼ毎回練習問題を課題として課しますので期限内に提出してください。学習の助けとなるために数回動画を配信します。学習のポイントや動画の URL、課題等についての指示は、毎回配信する「授業ガイダンス」で指示します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション 受講にあたっての注意。春期の
と復習
復習。
第2回
人称代名詞
人称代名詞の格変化。
第3回
命令形「〜せよ、してください」などの表現。
第4回
話法の助動詞英語の can や must にあたる助動
詞の変化。
第5回
未来形
werden の変化。
第6回
再帰表現
自分に行為が返ってくる言い方とは。
第7回
副文と間接疑問文
通常の疑問文とどのように違うのか。
第8回
形容詞の格変化 (1)
形容詞の弱変化。
第9回
形容詞の格変化 (2)形容詞の強変化。
第 10 回
zu 不定詞
英語と比較しながら構造を学びます。
第 11 回形容詞の名詞化
形容詞を名詞のように使うとは。
第 12 回動詞の３基本形
動詞の基本となる形とは。
第 13 回完了形
過去分詞を用いる構造。
第 14 回到達度の確認
秋学期の到達度を確認。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
宿題や課題は重要な予習ですので必ずしてくるようにしてください。
また前回の既習事項を確認してから授業に臨むようにしましょう。
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
ドイツ語文法の基礎
著者：成田 節
櫻井 麻美
出版社：同学社
価格：２４００円＋税【参考書】
授業中に指示します。

— 197 —

発行日：2024/5/29【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
春学期と同様（春学期参照）

LANf100TA （フランス語 / French language education 100）

仏語Ｓ（秋期スクーリング）【テキスト（教科書）】
春学期と同様（春学期参照）

佐野 栄一

【参考書】
春学期と同様（春学期参照）

カテゴリー：秋期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：1 単位
期間：秋期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【成績評価の方法と基準】
春学期と同様（春学期参照）【学生の意見等からの気づき】
春学期と同様（春学期参照）【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
春学期の続きです。フランス語の最初歩の表現と文法を総合的に学習します。春学期の私の授業か、独習やほかの授業で、近接未来程度までをを終えていることが受講条件です。まったく初めて学習す
る人は受講できません。
フランス語の学習を通して、言語と密接する文化を理解するとともに、日本語とその文化についも、新たな視点から見られるようになれば幸いです。
【到達目標】①たとえば、フランスに旅行に行って、簡単なコミュニケーションができるようになること。
②平明なフランス語文を辞書を使って読解できるようになること。

【学生が準備すべき機器他】
仏和辞書【その他の重要事項】
初めてフランス語を勉強する学生は受講できません。
【Outline (in English)】This cours is the continuation of my French cours in spring.
The students who learn at the first time can’t attend.
As the aim of a lesson, we would like arrive at the expression
using < passe compose > in six month.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」「経済学科： DP6, DP8」
「商業学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
春学期と同様（春学期参照）【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
時・場所・方法・様態
疑問副詞
第2回
疑問代名詞
第3回

部分冠詞

第4回

中性代名詞 EN

第5回

中性代名詞 Y

第6回

直接目的語代名詞

第7回

間接目的語代名詞

第8回
第9回

代名動詞
命令文

第 10 回

過去分詞

第 11 回

複合過去①

第 12 回

複合過去②

第 13 回

複合過去③
過去分詞と直接目的語の一致
複合過去と目的語人称代名詞

第 14 回

内容
いつ、どこで、どうやって、どのような、の表現
誰が、誰を、何が、何を、などの表現
数えられない名詞につく冠詞について不定冠詞・部分冠詞のつく名詞を受ける代名詞について
そこに、と場所を受ける代名詞
について
わたしを、あなたを、それを、など、直接目的語を受ける代名
詞について
わたしに、あなたに、彼に、など間接目的語を受ける代名詞について代名動詞の活用と用法について命令したり禁止したりする表現
について
過去分詞の作り方と用法について完了した過去についての表現① AVOIR を助動詞とするもの
完了した過去についての表現② ETRE を助動詞とするもの
代名動詞の複合過去についてどういうとき、過去分詞と直接
目的語は一致するかについて
複合過去における目的語人称代名詞の位置と過去分詞の一致について— 198 —

発行日：2024/5/29【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
春学期と同様（春学期参照）

LANf100TA （フランス語 / French language education 100）

仏語Ｓ（秋期スクーリング）【テキスト（教科書）】
春学期と同様（春学期参照）

佐野 栄一

【参考書】
春学期と同様（春学期参照）

カテゴリー：秋期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：1 単位
期間：秋期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【成績評価の方法と基準】
春学期と同様（春学期参照）【学生の意見等からの気づき】
春学期と同様（春学期参照）【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
春学期の続きです。フランス語の最初歩の表現と文法を総合的に学習します。春学期の私の授業か、独習やほかの授業で、近接未来程度までをを終えていることが受講条件です。まったく初めて学習す
る人は受講できません。
フランス語の学習を通して、言語と密接する文化を理解するとともに、日本語とその文化についも、新たな視点から見られるようになれば幸いです。
【到達目標】①たとえば、フランスに旅行に行って、簡単なコミュニケーションができるようになること。
②平明なフランス語文を辞書を使って読解できるようになること。

【学生が準備すべき機器他】
仏和辞書【その他の重要事項】
初めてフランス語を勉強する学生は受講できません。
【Outline (in English)】This cours is the continuation of my French cours in spring.
The students who learn at the first time can’t attend.
As the aim of a lesson, we would like arrive at the expression
using < passe compose > in six month.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」「経済学科： DP6, DP8」
「商業学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
春学期と同様（春学期参照）【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
時・場所・方法・様態
疑問副詞
第2回
疑問代名詞
第3回

部分冠詞

第4回

中性代名詞 EN

第5回

中性代名詞 Y

第6回

直接目的語代名詞

第7回

間接目的語代名詞

第8回
第9回

代名動詞
命令文

第 10 回

過去分詞

第 11 回

複合過去①

第 12 回

複合過去②

第 13 回

複合過去③
過去分詞と直接目的語の一致
複合過去と目的語人称代名詞

第 14 回

内容
いつ、どこで、どうやって、どのような、の表現
誰が、誰を、何が、何を、などの表現
数えられない名詞につく冠詞について不定冠詞・部分冠詞のつく名詞を受ける代名詞について
そこに、と場所を受ける代名詞
について
わたしを、あなたを、それを、など、直接目的語を受ける代名
詞について
わたしに、あなたに、彼に、など間接目的語を受ける代名詞について代名動詞の活用と用法について命令したり禁止したりする表現
について
過去分詞の作り方と用法について完了した過去についての表現① AVOIR を助動詞とするもの
完了した過去についての表現② ETRE を助動詞とするもの
代名動詞の複合過去についてどういうとき、過去分詞と直接
目的語は一致するかについて
複合過去における目的語人称代名詞の位置と過去分詞の一致について— 199 —

発行日：2024/5/29

LAW300TB （法学 / law 300）

第 13 回債権譲渡③

債権総論（秋期スクーリング）

第 14 回

有価証券
債務引受
契約上の地位の移転

足利 沙緒理カテゴリー：秋期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：秋期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
民法第三編債権第一章総則に属する規定のうち、第二節債権の効力第二款債権者代位権、第三款詐害行為取消権、第三節多数当事者の債権及び債務、第四節債権の譲渡、第五節債務の引受、第七節有価証券について扱う。
責任財産を保全するためにどのような制度が用意されているか、当事者が多数いる場合、債権が譲渡されたり、債務の引受があった場
合などに関する、すべての債権に共通して適用されるルールを学ぶ。
関連する判例等についてもあわせて学習することで、それぞれの規定をより具体的に理解することを目指す。
【到達目標】①責任財産を保全するための制度について理解する。
②多数当事者の債権・債務関係について理解する。
③債権や債務の移転に関する問題について理解する。
④①〜③をふまえて、具体的な検討ができる。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
予習：次回の授業で扱う条文に目を通す。
復習：配付資料も参照するなどしながら、改めてテキストの該当部分を読み、理解を確認する。
レポート作成。（中間レポート、期末レポート）【テキスト（教科書）】
宮本健蔵編著『新・マルシェ債権総論』（嵯峨野書院、2019 年）【参考書】
窪田充見・森田宏樹編『民法判例百選Ⅱ（第 8 版）』
（有斐閣、2018 年）
そのほか、授業内でも適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
中間レポート 50 ％、期末レポート【授業の進め方と方法】
テキストおよび六法、毎週授業日当日（休講日を除く。
）に通教 LMSに掲載する授業資料を使って学習を進める資料配信型の形式で行う。
資料としては、テキストや条文などを参照しながら書き込みをする
ことで学習内容を整理することができるような内容のものを配布す
るほか、録音ファイルも適宜併用する。
質問については、通教 LMS の「学習に関する質問機能」を使って受け付ける。

【学生の意見等からの気づき】
該当なし。

【Outline (in English)】
What learn this class is .the rules apply to all obligation,
especially that concern the method of securing the chosein action that obligee has, the obligation that more than
one obligee or obligor are in volved ,and the method of theassignment of chose in action and the status and undertaking
the obligation.
And by learning about the cases that have relations to therules, we aim to understand the rules practically.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

第2回

債権者代位権第3回

詐害行為取消権①

第4回

詐害行為取消権②

第5回

第7回

分割債権・債務関係
不可分債権・債務関
係
連帯債権
連帯債務①
連帯債務②

第8回

保証債務①

第9回

保証債務②

第 10 回
第 11 回
第 12 回

保証債務③
債権譲渡①
債権譲渡②

第6回

50 ％。

【その他の重要事項】
中間レポート・期末レポートの提出方法は、法政大学通信教育部夜間業務担当宛に特定記録郵便・簡易書留郵便等記録の残るかたちでの郵送。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、
「DP1」
「DP2」
「DP3」
「DP4」に関連【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
責任財産の保全債権譲渡の第三者に対する対抗要件について指図証券の意義、債務引受の意
義・要件・効果、契約上の地位の移転の意義・要件・効果などについて

内容
責任財産の保全の意義などについて債権者代位権の行使方法・効果などについて詐害行為取消権の意義・性質などについて詐害行為取消権の行使方法・効果などについて分割債権・債務の意義・効力、不可分債権・債務の意義・効力などについて連帯債権の意義・や効力、連帯債務の意義などについて
連帯債務の効力・不真正連帯債などについて保証債務の意義・性質などについて保証債務の対外的効力などについて求償などについて
債権譲渡の機能について
債権譲渡の債務者に対する対抗要件について— 200 —

発行日：2024/5/29

LAW300TB （法学 / law 300）

第 13 回債権譲渡③

債権総論（秋期スクーリング）

第 14 回

有価証券
債務引受
契約上の地位の移転

足利 沙緒理カテゴリー：秋期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：秋期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
民法第三編債権第一章総則に属する規定のうち、第二節債権の効力第二款債権者代位権、第三款詐害行為取消権、第三節多数当事者の債権及び債務、第四節債権の譲渡、第五節債務の引受、第七節有価証券について扱う。
責任財産を保全するためにどのような制度が用意されているか、当事者が多数いる場合、債権が譲渡されたり、債務の引受があった場
合などに関する、すべての債権に共通して適用されるルールを学ぶ。
関連する判例等についてもあわせて学習することで、それぞれの規定をより具体的に理解することを目指す。
【到達目標】①責任財産を保全するための制度について理解する。
②多数当事者の債権・債務関係について理解する。
③債権や債務の移転に関する問題について理解する。
④①〜③をふまえて、具体的な検討ができる。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
予習：次回の授業で扱う条文に目を通す。
復習：配付資料も参照するなどしながら、改めてテキストの該当部分を読み、理解を確認する。
レポート作成。（中間レポート、期末レポート）【テキスト（教科書）】
宮本健蔵編著『新・マルシェ債権総論』（嵯峨野書院、2019 年）【参考書】
窪田充見・森田宏樹編『民法判例百選Ⅱ（第 8 版）』
（有斐閣、2018 年）
そのほか、授業内でも適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
中間レポート 50 ％、期末レポート【授業の進め方と方法】
テキストおよび六法、毎週授業日当日（休講日を除く。
）に通教 LMSに掲載する授業資料を使って学習を進める資料配信型の形式で行う。
資料としては、テキストや条文などを参照しながら書き込みをする
ことで学習内容を整理することができるような内容のものを配布す
るほか、録音ファイルも適宜併用する。
質問については、通教 LMS の「学習に関する質問機能」を使って受け付ける。

【学生の意見等からの気づき】
該当なし。

【Outline (in English)】
What learn this class is .the rules apply to all obligation,
especially that concern the method of securing the chosein action that obligee has, the obligation that more than
one obligee or obligor are in volved ,and the method of theassignment of chose in action and the status and undertaking
the obligation.
And by learning about the cases that have relations to therules, we aim to understand the rules practically.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

第2回

債権者代位権第3回

詐害行為取消権①

第4回

詐害行為取消権②

第5回

第7回

分割債権・債務関係
不可分債権・債務関
係
連帯債権
連帯債務①
連帯債務②

第8回

保証債務①

第9回

保証債務②

第 10 回
第 11 回
第 12 回

保証債務③
債権譲渡①
債権譲渡②

第6回

50 ％。

【その他の重要事項】
中間レポート・期末レポートの提出方法は、法政大学通信教育部夜間業務担当宛に特定記録郵便・簡易書留郵便等記録の残るかたちでの郵送。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、
「DP1」
「DP2」
「DP3」
「DP4」に関連【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
責任財産の保全債権譲渡の第三者に対する対抗要件について指図証券の意義、債務引受の意
義・要件・効果、契約上の地位の移転の意義・要件・効果などについて

内容
責任財産の保全の意義などについて債権者代位権の行使方法・効果などについて詐害行為取消権の意義・性質などについて詐害行為取消権の行使方法・効果などについて分割債権・債務の意義・効力、不可分債権・債務の意義・効力などについて連帯債権の意義・や効力、連帯債務の意義などについて
連帯債務の効力・不真正連帯債などについて保証債務の意義・性質などについて保証債務の対外的効力などについて求償などについて
債権譲渡の機能について
債権譲渡の債務者に対する対抗要件について— 201 —

発行日：2024/5/29

LAW300TB （法学 / law 300）

第4回

商行為法総則④

第5回

売買①

第6回

売買②

第7回

交互計算

第8回

匿名組合

第9回

仲立営業

第 10 回

問屋営業

第 11 回

運送営業①

第 12 回

運送営業②

第 13 回運送営業③
運送取扱営業
寄託

商法総則・商行為法（秋期スクーリング）
石井 宏司
カテゴリー：秋期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：秋期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
商法第二編商行為法についての講義を行う。
商行為法は商人の行為、特に商人の取引に関する法規制に関するものである。商行為法は個人商人と会社の双方に適用されるものであ
り民法の特別法である。民法と商法を比較しつつ、商人がかかわる契約の成立等や商人間の売買に関する規制を学ぶ。この他に商行為法において規制される交互計算や匿名組合、仲介営業や運送営業など各種の営業などに商行為法独自の法制度を学ぶ。
本講義においては法学概論および民法等を未修であっても受講者が理解できるよう法学や民法の基礎から丁寧な解説を行うことを予定している。また本講義では条文の文言に即して詳しくわかりやす
く講義していく予定である。条文の文言解釈にあたり重要な法の沿革、学説、判例等を理解する
学生は商行為法の各制度、条文の重要な文言の解釈、主要な判例
学説を理解できるようになることが本講義の目標となる。本講義を通して、商行為法の法規制を理解し実社会において活用することができるレベルまで到達することが望ましい。
【到達目標】
商行為法の条文の文言の理解に関して、文言の理解に必須な解釈と沿革、学説等について十分に理解できるようにする。
また、一般用語と異なる商法における専門用語の理解ができるようにする。
さらに民法との関係において商法の特殊性を理解できるようにする。
配布資料による講義形式を原則として、希望者にのみ Zoom による遠隔授業を行う。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、
「DP1」
「DP2」
「DP3」
「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
配布資料による講義形式を原則として、希望者にのみ Zoom による遠隔授業を行う。
配布資料は教科書の要点を中心にイラストをまじえさらにわかりやすくしたものであり、配布資料と教科書を同時並行で読むことが望ましい。さらに配布資料においては小テストと答えを添付するので事後的な復習に利用して欲しい。
遠隔授業においては Zoom を利用して行う。受講する際にはノートと筆記用具、六法、教科書を用意して欲しい。遠隔授業においては質問等を行い、簡単な議論を行ってもらうことがある。質問やディス
カッションを通じて商法や法律全般についての理解を深めてもらうこととする。なお、資料等の配信は「通教 LMS」を通じておこなう。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス・商行為
法総則①第2回

商行為法総則②

第3回

商行為法総則③

内容
授業の進め方を説明する
商行為法とは何かと言う問題とその沿革について学ぶ
商行為法総則のうち、契約の成立に関する規定と債務の履行・債権担保に関する規定を学ぶ
商行為法総則のうち、有価証券に関する規定を学ぶ
その際、有価証券概念について説明を行う。

第 14 回代理及び委任に関する規定と商行為の営利性が重視された規定を学ぶ
商事売買と消費者売買の区分の意義について学ぶ
商事売買の法規制を学ぶ
商事売買の法規制を学ぶ
消費者売買に関する法規制を学
ぶ
交互計算の意義および効果について学ぶ
匿名組合の意義およびその法規制を学ぶ
民法の組合との違いについて学ぶ
仲立営業の意義およびその法規制を学ぶ
問屋営業の意義およびその法規制を学ぶ
物品運送の意義およびその法規制を学ぶ
旅客運送の意義およびその法規制を学ぶ
旅客運送・運送取扱営業の意義
およびその法規制を学ぶ
寄託営業の意義およびその法規制を学ぶ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
受講する学生は予習と復習を行うこと。
本授業の予習に関しては 1 時間程度、復習時間は 3 時間程度を標準とします。復習を多くするようにしてください。
学生は予習については授業の終了時に次回のテーマをを指導するのでその範囲を読んでおくこと。
学生は復習については配布プリントと教科書をしっかり見直すことが望ましい。また授業内で指摘した文言や学説等についての問題意識を考慮しながら復習することが望ましい。その際に必ず六法の条
文を参照することが望ましい。
【テキスト（教科書）】
近藤光男『商法総則・商行為法 (第 8 版）』(有斐閣、2019)【参考書】『商法判例百選〔No.243〕』（有斐閣、2019）【成績評価の方法と基準】
学期末のレポート提出により成績を評価する（配分： 100 ％）【学生の意見等からの気づき】
商行為の総則部分はは抽象的難解な文言が多く非常にわかりにくい
ので最新の判例を踏まえ、具体的な説明を加えて授業を行うようにしています。
商行為の運送等においては配布資料で現実に使われている約款等の実際の事例等を活用しわかりやすく現実社会での役に立つようにしています。
【学生が準備すべき機器他】
資料配布型においては資料を受取ることができるメールアドレスおよび資料を読むことができる PC やスマホ等が必要なる。
遠隔授業に参加する場合は、さらに１．カメラ+マイク（スマホは付属のもの。PC は付属又は別途カメラを用意）
２．リアルタイム配信授業中に通信が安定してつながる環境
３．Zoom のアプリ（アカウント）が必要となる。
【その他の重要事項】
特になし— 202 —

発行日：2024/5/29【Outline (in English)】This course is intended to provide understanding of The
Commercial Acts.
In addition to providing a general
introduction to the Japanese legal system, this course willconcentrate on specific legal topics such as commercial
transactions , open account, and silent partnership agreement.
Through this course , students will learn the history, the caselaw and the doctrine of The Commercial Acts.

— 203 —

発行日：2024/5/29

LAW300TB （法学 / law 300）

第4回

商行為法総則④

第5回

売買①

第6回

売買②

第7回

交互計算

第8回

匿名組合

第9回

仲立営業

第 10 回

問屋営業

第 11 回

運送営業①

第 12 回

運送営業②

第 13 回運送営業③
運送取扱営業
寄託

商法総則・商行為法（秋期スクーリング）
石井 宏司
カテゴリー：秋期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：秋期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
商法第二編商行為法についての講義を行う。
商行為法は商人の行為、特に商人の取引に関する法規制に関するものである。商行為法は個人商人と会社の双方に適用されるものであ
り民法の特別法である。民法と商法を比較しつつ、商人がかかわる契約の成立等や商人間の売買に関する規制を学ぶ。この他に商行為法において規制される交互計算や匿名組合、仲介営業や運送営業など各種の営業などに商行為法独自の法制度を学ぶ。
本講義においては法学概論および民法等を未修であっても受講者が理解できるよう法学や民法の基礎から丁寧な解説を行うことを予定している。また本講義では条文の文言に即して詳しくわかりやす
く講義していく予定である。条文の文言解釈にあたり重要な法の沿革、学説、判例等を理解する
学生は商行為法の各制度、条文の重要な文言の解釈、主要な判例
学説を理解できるようになることが本講義の目標となる。本講義を通して、商行為法の法規制を理解し実社会において活用することができるレベルまで到達することが望ましい。
【到達目標】
商行為法の条文の文言の理解に関して、文言の理解に必須な解釈と沿革、学説等について十分に理解できるようにする。
また、一般用語と異なる商法における専門用語の理解ができるようにする。
さらに民法との関係において商法の特殊性を理解できるようにする。
配布資料による講義形式を原則として、希望者にのみ Zoom による遠隔授業を行う。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、
「DP1」
「DP2」
「DP3」
「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
配布資料による講義形式を原則として、希望者にのみ Zoom による遠隔授業を行う。
配布資料は教科書の要点を中心にイラストをまじえさらにわかりやすくしたものであり、配布資料と教科書を同時並行で読むことが望ましい。さらに配布資料においては小テストと答えを添付するので事後的な復習に利用して欲しい。
遠隔授業においては Zoom を利用して行う。受講する際にはノートと筆記用具、六法、教科書を用意して欲しい。遠隔授業においては質問等を行い、簡単な議論を行ってもらうことがある。質問やディス
カッションを通じて商法や法律全般についての理解を深めてもらうこととする。なお、資料等の配信は「通教 LMS」を通じておこなう。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス・商行為
法総則①第2回

商行為法総則②

第3回

商行為法総則③

内容
授業の進め方を説明する
商行為法とは何かと言う問題とその沿革について学ぶ
商行為法総則のうち、契約の成立に関する規定と債務の履行・債権担保に関する規定を学ぶ
商行為法総則のうち、有価証券に関する規定を学ぶ
その際、有価証券概念について説明を行う。

第 14 回代理及び委任に関する規定と商行為の営利性が重視された規定を学ぶ
商事売買と消費者売買の区分の意義について学ぶ
商事売買の法規制を学ぶ
商事売買の法規制を学ぶ
消費者売買に関する法規制を学
ぶ
交互計算の意義および効果について学ぶ
匿名組合の意義およびその法規制を学ぶ
民法の組合との違いについて学ぶ
仲立営業の意義およびその法規制を学ぶ
問屋営業の意義およびその法規制を学ぶ
物品運送の意義およびその法規制を学ぶ
旅客運送の意義およびその法規制を学ぶ
旅客運送・運送取扱営業の意義
およびその法規制を学ぶ
寄託営業の意義およびその法規制を学ぶ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
受講する学生は予習と復習を行うこと。
本授業の予習に関しては 1 時間程度、復習時間は 3 時間程度を標準とします。復習を多くするようにしてください。
学生は予習については授業の終了時に次回のテーマをを指導するのでその範囲を読んでおくこと。
学生は復習については配布プリントと教科書をしっかり見直すことが望ましい。また授業内で指摘した文言や学説等についての問題意識を考慮しながら復習することが望ましい。その際に必ず六法の条
文を参照することが望ましい。
【テキスト（教科書）】
近藤光男『商法総則・商行為法 (第 8 版）』(有斐閣、2019)【参考書】『商法判例百選〔No.243〕』（有斐閣、2019）【成績評価の方法と基準】
学期末のレポート提出により成績を評価する（配分： 100 ％）【学生の意見等からの気づき】
商行為の総則部分はは抽象的難解な文言が多く非常にわかりにくい
ので最新の判例を踏まえ、具体的な説明を加えて授業を行うようにしています。
商行為の運送等においては配布資料で現実に使われている約款等の実際の事例等を活用しわかりやすく現実社会での役に立つようにしています。
【学生が準備すべき機器他】
資料配布型においては資料を受取ることができるメールアドレスおよび資料を読むことができる PC やスマホ等が必要なる。
遠隔授業に参加する場合は、さらに１．カメラ+マイク（スマホは付属のもの。PC は付属又は別途カメラを用意）
２．リアルタイム配信授業中に通信が安定してつながる環境
３．Zoom のアプリ（アカウント）が必要となる。
【その他の重要事項】
特になし— 204 —

発行日：2024/5/29【Outline (in English)】This course is intended to provide understanding of The
Commercial Acts.
In addition to providing a general
introduction to the Japanese legal system, this course willconcentrate on specific legal topics such as commercial
transactions , open account, and silent partnership agreement.
Through this course , students will learn the history, the caselaw and the doctrine of The Commercial Acts.

— 205 —

発行日：2024/5/29【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業 1 回に付き、学生の予習時間は 1 時間、復習時間は 3 時間を目安とする。
予習は参考書（柴田和史『日経文庫ビジュアル 図でわかる会社
法〔第 2 版〕』）を読むこと。気軽な気持ちで、参考書の図を見るだ
けでも授業の理解が容易になる。復習は、六法を開いて会社法の条文を参照しつつ、講義で配布した配布物や指定テキストを熟読すること。

LAW300TB （法学 / law 300）

会社法（秋期スクーリング）笹久保徹

カテゴリー：秋期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：秋期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【テキスト（教科書）】
柴田和史『会社法詳解〔第 3 版〕』（商事法務、2021）。テキスト
は、初回の授業で講師の説明を受けてから購入すること。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は商法の会社法に関する講義である。
受講生には、本授業を通じて、経済活動の主役である会社（特に株式会社）を規律する会社法の概要を理解し、会社に関連する問題に関心を持ってもらう。また、会社法以外の商法の科目にも関心を持ってもらう。
【到達目標】
・会社法上の諸制度を理解し、条文から制度を説明できるようにする。
・自分の身の周りや実社会において生じている会社法上の問題に気付き、会社法による解決策を考えられるようにする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、
「DP1」
「DP2」
「DP3」
「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
本授業は講義形式である。憲法、民法又は刑法と異なり、会社法
は受講生がイメージを持ちづらい科目であるため、授業は基礎的事
項の解説に重点を置き、丁寧に進める。資料を配布し、図解を駆使して、受講生ができるかぎり容易に理解できるように講義する。
本授業は、Zoom を利用したリアルタイム配信である。
質問は、通常の教室での講義と同様に、講義終了後に Zoom 上で受け付ける。
授業で必要なレジュメ・資料・課題等は、「通教 LMS」を使用して配布する。課題の回収も「通教 LMS」を使用する。配付するファイル形式は PDF である。
本授業の受講者は、できれば春期スクーリングの「会社法」を受講しておいて頂きたい（もちろん秋期スクーリングから受講してもかまわない。）。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス
会社法 総論第2回
株式会社の設立 1
第3回
株式会社の設立 2
第4回
第5回
第6回

株式会社の設立 3
株式会社の設立 4
株式 1

第7回
第8回
第9回
第 10 回

株式 2
株式 3
株式 4
株式 5

第 11 回
第 12 回

募集株式 1
募集株式 3

第 13 回

募集株式 3

第 14 回

募集株式 4

内容
ガイダンス、及び、会社法を学ぶための前提知識・用語等の解説
発起人、定款等に関する解説
出資の履行、役員の選任等に関する解説
設立の瑕疵に関する解説
設立の論点等に関する解説
株式の概要、株主の権利、株式の種類等に関する解説
株券、株主名簿等に関する解説
株式譲渡に関する解説
自己の株式の取得に関する解説
株式の併合・分割等に関する解説
募集株式の概要に関する解説
募集株式の発行手続きに関する解説
募集株式の発行等の差し止めに関する解説
募集株式の発行等の事後的救済に関する解説【参考書】
・柴田和史『日経文庫ビジュアル 図でわかる会社法〔第 2 版〕』
（日
本経済新聞出版社、2014）。
・岩原紳作ほか編『会社法判例百選〔第 3 版〕
』別冊ジュリスト No.229（有斐閣、2016）。
上記の参考書は、改訂版が出版される可能性がある。購入を考えている受講生は、初回の授業で講師の説明を受けてから購入した方がよい。
【成績評価の方法と基準】
定期試験に代わる課題（レポート）を出す。当該レポートによって評価する（レポート 100 ％）。課題（レポート）は、「通教 LMS」を使用して配布し、回収も「通教 LMS」を使用する。配布するファイル形式は PDF である。
【学生の意見等からの気づき】
資料等の配布と図解が受講生に好評なため、引き続き行う。
【学生が準備すべき機器他】
Zoom の授業ルームに入室するための端末 (パソコン、スマートフォン等) が必要になる。学生が使用する端末には、マイクおよびカ
メラが必ずしも付いている必要はないが、授業終了後に教員に質問をしたい学生は、マイクを付けておく必要がある。
【その他の重要事項】
受講生は最新の六法を持参すること。
テキスト及び参考書は、改訂版が出版される可能性がある。購入を考えている受講生は、初回の授業で講師の説明を受けてから購入した方がよい。
本授業は、事前にレジュメ・資料等を「通教 LMS」を使用して配布する（PDF 形式）。これらのレジュメ・資料をプリントアウトしてから授業を受けること。
【Outline (in English)】This course introduces the foundations of the corporation law
to students taking this course. The aim of this course is to help
students acquire an understanding of clauses and fundamental
principles of the corporation law. The goals of this course areto (1) able to obtain basic knowledge about the corporation law,(2) able to explain clauses and systems of the corporation law,(3) able to understand the relationship between the corporation
law and our society.

— 206 —

発行日：2024/5/29【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業 1 回に付き、学生の予習時間は 1 時間、復習時間は 3 時間を目安とする。
予習は参考書（柴田和史『日経文庫ビジュアル 図でわかる会社
法〔第 2 版〕』）を読むこと。気軽な気持ちで、参考書の図を見るだ
けでも授業の理解が容易になる。復習は、六法を開いて会社法の条文を参照しつつ、講義で配布した配布物や指定テキストを熟読すること。

LAW300TB （法学 / law 300）

会社法（秋期スクーリング）笹久保徹

カテゴリー：秋期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：秋期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【テキスト（教科書）】
柴田和史『会社法詳解〔第 3 版〕』（商事法務、2021）。テキスト
は、初回の授業で講師の説明を受けてから購入すること。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は商法の会社法に関する講義である。
受講生には、本授業を通じて、経済活動の主役である会社（特に株式会社）を規律する会社法の概要を理解し、会社に関連する問題に関心を持ってもらう。また、会社法以外の商法の科目にも関心を持ってもらう。
【到達目標】
・会社法上の諸制度を理解し、条文から制度を説明できるようにする。
・自分の身の周りや実社会において生じている会社法上の問題に気付き、会社法による解決策を考えられるようにする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、
「DP1」
「DP2」
「DP3」
「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
本授業は講義形式である。憲法、民法又は刑法と異なり、会社法
は受講生がイメージを持ちづらい科目であるため、授業は基礎的事
項の解説に重点を置き、丁寧に進める。資料を配布し、図解を駆使して、受講生ができるかぎり容易に理解できるように講義する。
本授業は、Zoom を利用したリアルタイム配信である。
質問は、通常の教室での講義と同様に、講義終了後に Zoom 上で受け付ける。
授業で必要なレジュメ・資料・課題等は、「通教 LMS」を使用して配布する。課題の回収も「通教 LMS」を使用する。配付するファイル形式は PDF である。
本授業の受講者は、できれば春期スクーリングの「会社法」を受講しておいて頂きたい（もちろん秋期スクーリングから受講してもかまわない。）。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス
会社法 総論第2回
株式会社の設立 1
第3回
株式会社の設立 2
第4回
第5回
第6回

株式会社の設立 3
株式会社の設立 4
株式 1

第7回
第8回
第9回
第 10 回

株式 2
株式 3
株式 4
株式 5

第 11 回
第 12 回

募集株式 1
募集株式 3

第 13 回

募集株式 3

第 14 回

募集株式 4

内容
ガイダンス、及び、会社法を学ぶための前提知識・用語等の解説
発起人、定款等に関する解説
出資の履行、役員の選任等に関する解説
設立の瑕疵に関する解説
設立の論点等に関する解説
株式の概要、株主の権利、株式の種類等に関する解説
株券、株主名簿等に関する解説
株式譲渡に関する解説
自己の株式の取得に関する解説
株式の併合・分割等に関する解説
募集株式の概要に関する解説
募集株式の発行手続きに関する解説
募集株式の発行等の差し止めに関する解説
募集株式の発行等の事後的救済に関する解説【参考書】
・柴田和史『日経文庫ビジュアル 図でわかる会社法〔第 2 版〕』
（日
本経済新聞出版社、2014）。
・岩原紳作ほか編『会社法判例百選〔第 3 版〕
』別冊ジュリスト No.229（有斐閣、2016）。
上記の参考書は、改訂版が出版される可能性がある。購入を考えている受講生は、初回の授業で講師の説明を受けてから購入した方がよい。
【成績評価の方法と基準】
定期試験に代わる課題（レポート）を出す。当該レポートによって評価する（レポート 100 ％）。課題（レポート）は、「通教 LMS」を使用して配布し、回収も「通教 LMS」を使用する。配布するファイル形式は PDF である。
【学生の意見等からの気づき】
資料等の配布と図解が受講生に好評なため、引き続き行う。
【学生が準備すべき機器他】
Zoom の授業ルームに入室するための端末 (パソコン、スマートフォン等) が必要になる。学生が使用する端末には、マイクおよびカ
メラが必ずしも付いている必要はないが、授業終了後に教員に質問をしたい学生は、マイクを付けておく必要がある。
【その他の重要事項】
受講生は最新の六法を持参すること。
テキスト及び参考書は、改訂版が出版される可能性がある。購入を考えている受講生は、初回の授業で講師の説明を受けてから購入した方がよい。
本授業は、事前にレジュメ・資料等を「通教 LMS」を使用して配布する（PDF 形式）。これらのレジュメ・資料をプリントアウトしてから授業を受けること。
【Outline (in English)】This course introduces the foundations of the corporation law
to students taking this course. The aim of this course is to help
students acquire an understanding of clauses and fundamental
principles of the corporation law. The goals of this course areto (1) able to obtain basic knowledge about the corporation law,(2) able to explain clauses and systems of the corporation law,(3) able to understand the relationship between the corporation
law and our society.

— 207 —

発行日：2024/5/29

LAW300TB （法学 / law 300）

第 10 回教育法（秋期スクーリング）

第 11 回

村元 宏行

第 12 回

カテゴリー：秋期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：秋期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業は、教育法の基礎と現代的課題について、国家と教育との関わりと、学校における子どもの人権という二つの側面から進めていきます。

第 13 回学校における子どもの人権：懲戒・体罰
学校における子どもの人権：いじめ
学校における子どもの人権：その他の学校災害
学校災害の救済法制

第 14 回まとめと試験

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
教育法は最近立法や法改正が相次いでおり、また今後もその動きがあります。それを理解するためにも、まずは教育法の基礎をしっかり理解することが必要です。
そのために、講義形式を中心に授業を行います。
オンライン授業にあたって
・毎回授業前日までに通教 LMS で次回授業のやり方を告知する。
・毎回 ZOOM を用いたリアルタイム配信とし、録画配信は行わないことを原則とするが、事前告知の上で変更する場合がある。
・時間割の時間通り配信する。小レポート・リアクションペーパーを課す場合は、作成時間確保のため早めに終了する。
・途中入退出は、さしあたり制限しないが、頻繁に行っている場合には禁止することもある。
・マイクとカメラを用意するのが原則であるが、それができない場
合は初回授業のリアクションペーパーで申し出ること。
・資料（原則 PDF）は書き込む場合があるのでプリントアウトする方が望ましい。
・ZOOM のミーティング ID とパスコードは変更する場合があるので、通教 LMS を確認すること。
・毎回出席確認を点呼もしくはリアクションペーパーで行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
教育をめぐる時事問題について、授業前から積極的に学習しておくと、授業の理解に役立ちます。それ以上の本格的な予習は難しいので、授業後の復習を丁寧に行ってください。
これらの予習・復習については、あわせて 4 時間を標準とします。

【参考書】
予習・復習用に姉崎洋一ほか編『ガイドブック教育法 新訂版』
（三省堂、2015 年）を挙げておきます。
【成績評価の方法と基準】
試験（５０％）：試験は論述中心で、講義で取り上げた重要論点について正しい理解がなされ、それについて自らの見解を述べることができるかを評価します。
リアクションペーパー (５０％) ：毎回あるいは複数回、リアクショ
ンペーパーを提出してもらい、提出状況や記述内容を評価します。
【学生の意見等からの気づき】
わかりやすい板書を心がけます。
【学生が準備すべき機器他】
ZOOM が視聴できる環境
PDF を見ることができる環境（プリントアウトできることが望ましい）【Outline (in English)】
The purpose of this lecture is to understand the basic principlethat supports the education law and its historical background.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

第4回
第5回

第6回
第7回
第8回
第9回

憲法・教育基本法制②
教育三法の改正

最近の教育法制の改
正動向
国家の教育内容統制とその限界①
国家の教育内容統制とその限界②
学校における子どもの人権：校則学校災害の救済法制の現状と問題点についてまとめと試験

【テキスト（教科書）】『ハンディ教育六法２０２１年版』（北樹出版）を持参してください。

【到達目標】
教育法制の全体像を把握する。
教育をめぐる主な裁判について理解する。
教育法制の改正動向について理解する。

【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
教育法の基本原理①
第2回
教育法の基本原理②
第3回
憲法・教育基本法制①

懲戒・体罰について (現行法制と裁判例)
いじめについて（裁判例を中心に）
上記以外の学校災害について内容
教育法の歴史について
教育法の法源について
旧教育基本法の制定と理念について。その後の教育政策の展開について。
教育基本法の改正について
教育基本法改正に伴う学校教育法、地教行法、教育職員免許法の改正について教育委員会制度の改革動向等について学習指導要領の法的拘束力について
教科書検定、全国学力テストについて校則について (裁判例を中心に)— 208 —

発行日：2024/5/29

LAW300TB （法学 / law 300）

第 10 回教育法（秋期スクーリング）

第 11 回

村元 宏行

第 12 回

カテゴリー：秋期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：秋期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業は、教育法の基礎と現代的課題について、国家と教育との関わりと、学校における子どもの人権という二つの側面から進めていきます。

第 13 回学校における子どもの人権：懲戒・体罰
学校における子どもの人権：いじめ
学校における子どもの人権：その他の学校災害
学校災害の救済法制

第 14 回まとめと試験

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
教育法は最近立法や法改正が相次いでおり、また今後もその動きがあります。それを理解するためにも、まずは教育法の基礎をしっかり理解することが必要です。
そのために、講義形式を中心に授業を行います。
オンライン授業にあたって
・毎回授業前日までに通教 LMS で次回授業のやり方を告知する。
・毎回 ZOOM を用いたリアルタイム配信とし、録画配信は行わないことを原則とするが、事前告知の上で変更する場合がある。
・時間割の時間通り配信する。小レポート・リアクションペーパーを課す場合は、作成時間確保のため早めに終了する。
・途中入退出は、さしあたり制限しないが、頻繁に行っている場合には禁止することもある。
・マイクとカメラを用意するのが原則であるが、それができない場
合は初回授業のリアクションペーパーで申し出ること。
・資料（原則 PDF）は書き込む場合があるのでプリントアウトする方が望ましい。
・ZOOM のミーティング ID とパスコードは変更する場合があるので、通教 LMS を確認すること。
・毎回出席確認を点呼もしくはリアクションペーパーで行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
教育をめぐる時事問題について、授業前から積極的に学習しておくと、授業の理解に役立ちます。それ以上の本格的な予習は難しいので、授業後の復習を丁寧に行ってください。
これらの予習・復習については、あわせて 4 時間を標準とします。

【参考書】
予習・復習用に姉崎洋一ほか編『ガイドブック教育法 新訂版』
（三省堂、2015 年）を挙げておきます。
【成績評価の方法と基準】
試験（５０％）：試験は論述中心で、講義で取り上げた重要論点について正しい理解がなされ、それについて自らの見解を述べることができるかを評価します。
リアクションペーパー (５０％) ：毎回あるいは複数回、リアクショ
ンペーパーを提出してもらい、提出状況や記述内容を評価します。
【学生の意見等からの気づき】
わかりやすい板書を心がけます。
【学生が準備すべき機器他】
ZOOM が視聴できる環境
PDF を見ることができる環境（プリントアウトできることが望ましい）【Outline (in English)】
The purpose of this lecture is to understand the basic principlethat supports the education law and its historical background.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

第4回
第5回

第6回
第7回
第8回
第9回

憲法・教育基本法制②
教育三法の改正

最近の教育法制の改
正動向
国家の教育内容統制とその限界①
国家の教育内容統制とその限界②
学校における子どもの人権：校則学校災害の救済法制の現状と問題点についてまとめと試験

【テキスト（教科書）】『ハンディ教育六法２０２１年版』（北樹出版）を持参してください。

【到達目標】
教育法制の全体像を把握する。
教育をめぐる主な裁判について理解する。
教育法制の改正動向について理解する。

【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
教育法の基本原理①
第2回
教育法の基本原理②
第3回
憲法・教育基本法制①

懲戒・体罰について (現行法制と裁判例)
いじめについて（裁判例を中心に）
上記以外の学校災害について内容
教育法の歴史について
教育法の法源について
旧教育基本法の制定と理念について。その後の教育政策の展開について。
教育基本法の改正について
教育基本法改正に伴う学校教育法、地教行法、教育職員免許法の改正について教育委員会制度の改革動向等について学習指導要領の法的拘束力について
教科書検定、全国学力テストについて校則について (裁判例を中心に)— 209 —

発行日：2024/5/29

LAW300TB （法学 / law 300）

行政法（秋期スクーリング）
氏家 裕順
カテゴリー：秋期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：秋期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
国・都道府県などの行政は、われわれ私人の活動を規制したり、私人に対して給付したりするほか、租税の徴収もしている。さらに行政は、実質的な立法活動も行っており、私人の権利義務を一般的に規律する場合がある。行政の活動が適法に行われることが、私人の生活にとって重要なことである。行政活動の適法性を確保するための法解釈・法理論を提供しているのが行政法学である。
行政法という科目において学習することは多岐にわたる（西田幸介『行政法』〔法政大学通信教育部、2016 年〕、あるいは、通信学習「行政法」シラバスを参照のこと）が、秋期スクーリングでは、行政法の基本的事項といえるものを学習する。具体的には、行政法の法源、法律による行政の原理、行政の各種の行為、行政行為、行政上の強制執行、行政契約について学ぶ。
法源に関しては様々な議論が存在するが、行政法の法源は、行政活動をめぐる紛争が生じた際にこれを裁判所が裁断する際の基準となるものである。そのうち、成文法には、上位法と下位法があり（例えば、法律と命令が上位法と下位法の関係にある）、それらの関係（階層構造）の理解が、法律の法規創造力の原則、委任命令の限界などの学習にとって必要不可欠であるといえる。
法律による行政の原理は、行政の行為の適法性を問うための基本的な法原理である。このなかには、法律の法規創造力の原則、法律の優位の原則および法律の留保の原則が含まれ、これらを適切に理解できることが期待される。
行政の各種の行為について、従来、行政法学は、行政の無数の行為を、行政立法、行政行為、行政契約、行政指導などの各種の行為（行政の行為形式、行為形式ともいう）に分類したうえで、それらの行為の法的規制について考察してきた。その分類基準である、法行
為および事実行為、権力的行為および非権力的行為の各概念も、行政法学にとって基本的なものである。
行政の各種の行為のうち、行政行為と行政契約は、私人の権利・義務を具体的に変動する行為であるという点で共通するものである。
両者の定義上の違いは、行政行為が相手方の同意を権利義務変動の要件としないのに対して、行政契約が相手方の同意をその要件とする点に存在する。これらの点に着目して各行為形式の意義（加えて行政行為については法効果による分類）を学ぶとともに、それらの法的規制について学習する。
行政上の強制執行とは、私人が行政上の義務を任意に履行しない
ときに、行政自らが将来に向かって直接的にあるいは間接的に義務を履行させまたは義務の履行があったのと同一の状態を作り出すことをいう。このための手段として、代執行、執行罰、直接強制、行政上の強制徴収がある。これらのうち、一般法のある代執行と、個別法で範とされることのある国税滞納処分を中心に学習する（以上について、参照、前掲・西田 11 頁、109 頁、337 頁、348 頁など）。
【到達目標】
行政法の法源について説明することができる。
法律による行政の原理について説明することができる。
行政の各種の行為（行政の行為形式）について説明することができる。
行政行為の意義、分類および法的規制について説明することができる。
行政上の強制執行について、代執行および行政上の強制徴収を中心に、説明することができる。
行政契約の意義と法的規制について説明することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、
「DP1」
「DP2」
「DP3」
「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
レジメと資料のほか、実際の講義において解説する事柄を記載した講義ノート（いずれも PDF 形式のもの）を、配布する｡受講者にはレジメの内容を理解しながら到達目標に到達するために、必要に応じて講義ノートを併読し、あるいは、後掲の参考書を精読することが期待される｡また、各回、小テスト・アンケート（理解度確認）に取り組むことも求められる｡レジメ等の配布及び小テスト等の実施の期間は原則、各回配布・実施日から１週間（次回授業の開始前まで）とする｡
資料配布、質疑応答、レポート課題の提出等、受講者との連絡応答のために、LMS（ラーニングマネジメントシステム）を用いる。
ただし、質疑応答の受付期間は、第 1 回授業日から第 14 回授業開始前までとする。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
行政法の法源
第2回

第6回
第7回
第8回

法律による行政の原理（１）法律による行政の原理（２）行政の各種の行為（１）
行政の各種の行為（２）
行政行為（１）
行政行為（２）
行政行為（３）

第9回

行政行為（４）

第 10 回

第 12 回
第 13 回行政上の強制執行（１）
行政上の強制執行（２）
行政契約（１）
行政契約（２）

第 14 回

まとめに代えて

第3回
第4回
第5回

第 11 回内容
成文法と不文法 各種の法の階
層構造
法律の法規創造力の原則 法律の優位の原則法律の留保の原則
法行為と事実行為 権力的行為と非権力的行為
抽象的行為と具体的行為 行政の各種の行為の意義
意義 法効果による分類
実体的規制（違法事由）
手続的規制（行政手続法の規定する申請に対する処分の手続）
手続的規制（行政手続法の規定する不利益処分の手続）
行政における自力救済 代執行
執行罰・直接強制の紹介 行政上の強制徴収意義 実体的規制
手続的規制 行政契約の履行強
制手段
試験と解説

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
スクーリングの開講日までに、後掲の参考書のいずれかを通読することによって、行政法を大まかに理解するように努め、また、疑問点を明確にしておく（準備学習）。授業後、毎回、参考書に当たりながら、自筆のまとめノートを作成することによって、授業内容を把握する（復習）。
準備学習および復習が適切かつ充分に行われるべきであり、少な
くとも、準備学習には計 30 時間、復習には各 2 時間を要すると考えられる。
【テキスト（教科書）】配布するレジメと資料【参考書】
宇賀克也『行政法概説Ｉ〔第６版〕』（有斐閣、2017 年）
大橋洋一『行政法Ｉ〔第３版〕』（有斐閣、2016 年）
塩野宏『行政法Ｉ〔第６版〕』（有斐閣、2016 年）
芝池義一『行政法読本〔第４版〕』（有斐閣、2016 年）
芝池義一『行政法総論講義〔第４版補訂版〕』（有斐閣、2006 年）
曽和俊文＝山田洋＝亘理格『現代行政法入門〔第４版〕』（法律文
化社、2019 年）
西田幸介『行政法』（法政大学通信教育部、2016 年）
原田尚彦『行政法要論〔全訂第７版補訂２版〕』（学陽書房、2012 年）
藤田宙靖『新版行政法総論 (上)』（青林書院、2020 年）
室井力編『現代行政法入門（１）〔補訂版〕』（法律文化社、2005 年）— 210 —

発行日：2024/5/29【成績評価の方法と基準】
小テスト・アンケート 20 ％、レポート 80 ％による。レポート課
題は、授業計画第 14 回に記載している「試験」として出題する｡提出期限等の詳細は、出題時に発表する。
【学生の意見等からの気づき】
準備学習と復習が授業内容を理解するために必要である。
【学生が準備すべき機器他】（1）LMS が利用できるだけの通信環境の整備、（2）各回の配布物を参照するための PDF 閲覧ソフト（推奨： Acrobat Reader〔無料〕）、（3）レポート課題の閲覧・提出のために用いる Microsoft Word（あるいは Word 互換ソフト）、（4）上記を利用するために必要となる
PC、あるいは、スマートフォン等｡【その他の重要事項】
後に行政救済法も履修することが望ましい。
【Outline (in English)】
In order to establish your best possible foundation forstudying administrative law, this course is designed to learn
the fundamentals of administrative law; specifically, (1) tostudy sources of law, the rule of ’the executive function boundedby legislation’, and classes of acts performed by executive
agencies (hereinafter these acts are simply referred to as ’acts’),(2) to know the way how acts have effect on individual rights
and obligations, and (3) to understand acts which may be done
for the purpose of ensuring that an individual administrative
obligation should be satisfied. As concern the above (3), there
are some mechanisms, but you are expected to chiefly learn (a)a measure, a procedure, and requirements, all of which are laid
down by the Act on Substitute Execution by Administration
1948 (c.48) and (b) a procedure and requirements, both of which
are provided by the National Tax Collection Act 1959 (c.147).
These all studies would concern about your understanding ofadministrative relief.
As concern the above (1), the rule of ’the executive function
bounded by legislation’ is comparable though not identicalidea of ’the rule of law’. Concerning the above (2), there
are final and unilateral acts which affect individual rights
and obligations without their consents. On the other hand,
there are also bilateral acts which establish individual rights
and obligations only with his or her consents (these actsare similar to conclusion of government contract both in theparties which is relevant and in the fact that these actsare subject to special legal controls). About (3) mentioned
above, ’an individual administrative obligation’ is laid down
by administrative law or imposed by acts. That measure, laid
down by the Act 1948, may be employed by executive agencies
in order to fulfil the above-mentioned obligation on behalf of theindividual or so as to make third parties meet the obligation.
That procedure, created by the Act 1959, may be applied byexecutive agencies in order to collect national tax arrears. This
collecting procedure is occasionally laid down in the other Acts.
After completing this course, you should be able to:- Explain sources of administrative law in Japan;- Explain the rule of ’the executive function bounded bylegislation’;- Explain how acts are classified into several sorts(classification based on their nature);- Explain what decisive and unilateral acts are, how theseacts affect individual rights and obligations, and what legal
controls of these acts are;
- Explain mechanisms which is provided in order to ensurethat an individual administrative obligation should be fulfilled,
but among them, mainly spell out requirements and so on
which are laid down by the Act on Substitute Execution by
Administration 1948 (c.48) and by the National Tax Collection
Act 1959 (c.147); and- Explain the meaning and legal controls of bilateral acts.

— 211 —

発行日：2024/5/29

LAW300TB （法学 / law 300）

行政法（秋期スクーリング）
氏家 裕順
カテゴリー：秋期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：秋期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
国・都道府県などの行政は、われわれ私人の活動を規制したり、私人に対して給付したりするほか、租税の徴収もしている。さらに行政は、実質的な立法活動も行っており、私人の権利義務を一般的に規律する場合がある。行政の活動が適法に行われることが、私人の生活にとって重要なことである。行政活動の適法性を確保するための法解釈・法理論を提供しているのが行政法学である。
行政法という科目において学習することは多岐にわたる（西田幸介『行政法』〔法政大学通信教育部、2016 年〕、あるいは、通信学習「行政法」シラバスを参照のこと）が、秋期スクーリングでは、行政法の基本的事項といえるものを学習する。具体的には、行政法の法源、法律による行政の原理、行政の各種の行為、行政行為、行政上の強制執行、行政契約について学ぶ。
法源に関しては様々な議論が存在するが、行政法の法源は、行政活動をめぐる紛争が生じた際にこれを裁判所が裁断する際の基準となるものである。そのうち、成文法には、上位法と下位法があり（例えば、法律と命令が上位法と下位法の関係にある）、それらの関係（階層構造）の理解が、法律の法規創造力の原則、委任命令の限界などの学習にとって必要不可欠であるといえる。
法律による行政の原理は、行政の行為の適法性を問うための基本的な法原理である。このなかには、法律の法規創造力の原則、法律の優位の原則および法律の留保の原則が含まれ、これらを適切に理解できることが期待される。
行政の各種の行為について、従来、行政法学は、行政の無数の行為を、行政立法、行政行為、行政契約、行政指導などの各種の行為（行政の行為形式、行為形式ともいう）に分類したうえで、それらの行為の法的規制について考察してきた。その分類基準である、法行
為および事実行為、権力的行為および非権力的行為の各概念も、行政法学にとって基本的なものである。
行政の各種の行為のうち、行政行為と行政契約は、私人の権利・義務を具体的に変動する行為であるという点で共通するものである。
両者の定義上の違いは、行政行為が相手方の同意を権利義務変動の要件としないのに対して、行政契約が相手方の同意をその要件とする点に存在する。これらの点に着目して各行為形式の意義（加えて行政行為については法効果による分類）を学ぶとともに、それらの法的規制について学習する。
行政上の強制執行とは、私人が行政上の義務を任意に履行しない
ときに、行政自らが将来に向かって直接的にあるいは間接的に義務を履行させまたは義務の履行があったのと同一の状態を作り出すことをいう。このための手段として、代執行、執行罰、直接強制、行政上の強制徴収がある。これらのうち、一般法のある代執行と、個別法で範とされることのある国税滞納処分を中心に学習する（以上について、参照、前掲・西田 11 頁、109 頁、337 頁、348 頁など）。
【到達目標】
行政法の法源について説明することができる。
法律による行政の原理について説明することができる。
行政の各種の行為（行政の行為形式）について説明することができる。
行政行為の意義、分類および法的規制について説明することができる。
行政上の強制執行について、代執行および行政上の強制徴収を中心に、説明することができる。
行政契約の意義と法的規制について説明することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、
「DP1」
「DP2」
「DP3」
「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
レジメと資料のほか、実際の講義において解説する事柄を記載した講義ノート（いずれも PDF 形式のもの）を、配布する｡受講者にはレジメの内容を理解しながら到達目標に到達するために、必要に応じて講義ノートを併読し、あるいは、後掲の参考書を精読することが期待される｡また、各回、小テスト・アンケート（理解度確認）に取り組むことも求められる｡レジメ等の配布及び小テスト等の実施の期間は原則、各回配布・実施日から１週間（次回授業の開始前まで）とする｡
資料配布、質疑応答、レポート課題の提出等、受講者との連絡応答のために、LMS（ラーニングマネジメントシステム）を用いる。
ただし、質疑応答の受付期間は、第 1 回授業日から第 14 回授業開始前までとする。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
行政法の法源
第2回

第6回
第7回
第8回

法律による行政の原理（１）法律による行政の原理（２）行政の各種の行為（１）
行政の各種の行為（２）
行政行為（１）
行政行為（２）
行政行為（３）

第9回

行政行為（４）

第 10 回

第 12 回
第 13 回行政上の強制執行（１）
行政上の強制執行（２）
行政契約（１）
行政契約（２）

第 14 回

まとめに代えて

第3回
第4回
第5回

第 11 回内容
成文法と不文法 各種の法の階
層構造
法律の法規創造力の原則 法律の優位の原則法律の留保の原則
法行為と事実行為 権力的行為と非権力的行為
抽象的行為と具体的行為 行政の各種の行為の意義
意義 法効果による分類
実体的規制（違法事由）
手続的規制（行政手続法の規定する申請に対する処分の手続）
手続的規制（行政手続法の規定する不利益処分の手続）
行政における自力救済 代執行
執行罰・直接強制の紹介 行政上の強制徴収意義 実体的規制
手続的規制 行政契約の履行強
制手段
試験と解説

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
スクーリングの開講日までに、後掲の参考書のいずれかを通読することによって、行政法を大まかに理解するように努め、また、疑問点を明確にしておく（準備学習）。授業後、毎回、参考書に当たりながら、自筆のまとめノートを作成することによって、授業内容を把握する（復習）。
準備学習および復習が適切かつ充分に行われるべきであり、少な
くとも、準備学習には計 30 時間、復習には各 2 時間を要すると考えられる。
【テキスト（教科書）】配布するレジメと資料【参考書】
宇賀克也『行政法概説Ｉ〔第６版〕』（有斐閣、2017 年）
大橋洋一『行政法Ｉ〔第３版〕』（有斐閣、2016 年）
塩野宏『行政法Ｉ〔第６版〕』（有斐閣、2016 年）
芝池義一『行政法読本〔第４版〕』（有斐閣、2016 年）
芝池義一『行政法総論講義〔第４版補訂版〕』（有斐閣、2006 年）
曽和俊文＝山田洋＝亘理格『現代行政法入門〔第４版〕』（法律文
化社、2019 年）
西田幸介『行政法』（法政大学通信教育部、2016 年）
原田尚彦『行政法要論〔全訂第７版補訂２版〕』（学陽書房、2012 年）
藤田宙靖『新版行政法総論 (上)』（青林書院、2020 年）
室井力編『現代行政法入門（１）〔補訂版〕』（法律文化社、2005 年）— 212 —

発行日：2024/5/29【成績評価の方法と基準】
小テスト・アンケート 20 ％、レポート 80 ％による。レポート課
題は、授業計画第 14 回に記載している「試験」として出題する｡提出期限等の詳細は、出題時に発表する。
【学生の意見等からの気づき】
準備学習と復習が授業内容を理解するために必要である。
【学生が準備すべき機器他】（1）LMS が利用できるだけの通信環境の整備、（2）各回の配布物を参照するための PDF 閲覧ソフト（推奨： Acrobat Reader〔無料〕）、（3）レポート課題の閲覧・提出のために用いる Microsoft Word（あるいは Word 互換ソフト）、（4）上記を利用するために必要となる
PC、あるいは、スマートフォン等｡【その他の重要事項】
後に行政救済法も履修することが望ましい。
【Outline (in English)】
In order to establish your best possible foundation forstudying administrative law, this course is designed to learn
the fundamentals of administrative law; specifically, (1) tostudy sources of law, the rule of ’the executive function boundedby legislation’, and classes of acts performed by executive
agencies (hereinafter these acts are simply referred to as ’acts’),(2) to know the way how acts have effect on individual rights
and obligations, and (3) to understand acts which may be done
for the purpose of ensuring that an individual administrative
obligation should be satisfied. As concern the above (3), there
are some mechanisms, but you are expected to chiefly learn (a)a measure, a procedure, and requirements, all of which are laid
down by the Act on Substitute Execution by Administration
1948 (c.48) and (b) a procedure and requirements, both of which
are provided by the National Tax Collection Act 1959 (c.147).
These all studies would concern about your understanding ofadministrative relief.
As concern the above (1), the rule of ’the executive function
bounded by legislation’ is comparable though not identicalidea of ’the rule of law’. Concerning the above (2), there
are final and unilateral acts which affect individual rights
and obligations without their consents. On the other hand,
there are also bilateral acts which establish individual rights
and obligations only with his or her consents (these actsare similar to conclusion of government contract both in theparties which is relevant and in the fact that these actsare subject to special legal controls). About (3) mentioned
above, ’an individual administrative obligation’ is laid down
by administrative law or imposed by acts. That measure, laid
down by the Act 1948, may be employed by executive agencies
in order to fulfil the above-mentioned obligation on behalf of theindividual or so as to make third parties meet the obligation.
That procedure, created by the Act 1959, may be applied byexecutive agencies in order to collect national tax arrears. This
collecting procedure is occasionally laid down in the other Acts.
After completing this course, you should be able to:- Explain sources of administrative law in Japan;- Explain the rule of ’the executive function bounded bylegislation’;- Explain how acts are classified into several sorts(classification based on their nature);- Explain what decisive and unilateral acts are, how theseacts affect individual rights and obligations, and what legal
controls of these acts are;
- Explain mechanisms which is provided in order to ensurethat an individual administrative obligation should be fulfilled,
but among them, mainly spell out requirements and so on
which are laid down by the Act on Substitute Execution by
Administration 1948 (c.48) and by the National Tax Collection
Act 1959 (c.147); and- Explain the meaning and legal controls of bilateral acts.

— 213 —

発行日：2024/5/29
第5回

ART300TC,ART300TD （芸術学 / Art studies 300 , 芸術学 / Art studies 300）

西洋美術史（秋期スクーリング）
第6回

濱西 雅子

第7回

カテゴリー：秋期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：秋期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第8回

第9回

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
美術史は、時代・社会・文化の鏡ともいえる芸術作品を巡る学問である。授業では、古代ギリシアから 20 世紀にかけての時代の、建築・彫刻・絵画・工芸等多様な表現形式をとる西洋の美術作品を考察するなかで、その造形的表現の特質を学ぶ。

第 10 回
第 11 回【到達目標】
西洋美術の名作について、図像 (主題・内容)、(時代・地域・個人)
様式、技法、造形的表現の特質、美術史上の意義といった美術史的な観点から、総合的に理解を深める。

第 12 回【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「日本文学科： DP1, DP2」「史学科：DP1, DP3, DP4」に関連

第 14 回【授業の進め方と方法】
一昨年度の秋期スクーリングでは、(時代) 様式を中心に授業を進めたが、今回のスクーリングでは、(キリスト教) 図像を軸に講義を行う。
Google Classroom とは Google 社のオンライン授業システムである。Gmail や Google Drive 等と連携しており、動画・画像・文書
ファイル等各種資料（容量の大きなものも可）の安全な配布、（即時採点可能な）小テスト、ストリーム（掲示板）での意見交換や質疑応答、課題の回収等、様々な機能を備えており、現在数多くの教育機関で用いられている。オンライン授業を実施することとなった今回の秋期スクーリング西洋美術史の授業では、主としてこの Google
Classroom を使用し、動画・画像・文書ファイル等資料配布、ストリームでの意見交換や質疑応答、小テスト等を組み合わせて行う。
授業時間内は、各自 Google Classroom に参加していることを前提とする（ただし特別な事情がある場合は適宜対応する）。
・動画・画像・文書ファイル等資料配布は、原則として Google
Classroom を介した Google Drive 上で行う。
・いくつかの課題作品については、まず小人数のグループの受講生同士で意見交換を行う。さらにそれぞれの考察結果をクラス全体で共有する。こうした作業を通じて、多くの受講生の様々な見解に触れ、自らの分析・考察を深める貴重な機会とする。
・また授業のポイントについては、Google Classroom 経由で小テストを行い、理解度を確認することができるよう配慮する。採点結果
は即時通知し、全体の講評も Google Classroom ストリーム (掲示板)等で追って行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
序、
ギリシア・ローマ神
話図像
第2回
第3回
第4回

内容
授業全般の説明、IT 環境アン
ケート、美術史の方法論について、《パルテノン神殿》
初期キリスト教美術 《旧サン・ピエトロ大聖堂》
ビザンティン美術《サン・ヴィターレ聖堂モザイ
ク》
旧約聖書図像１―天 ミケランジェロ《システィーナ
地創造
礼拝堂天井画》、《サン・マルコ
大聖堂モザイク》

第 13 回

旧約聖書図像２―ノ ミケランジェロ《システィーナ
アの箱舟、バベルの 礼拝堂天井画》、《サン・マルコ
塔
大聖堂モザイク》
旧約聖書図像３―族 《サン・ドニ修道院附属聖堂ステ長、モーセ
ンドグラス》
旧約聖書図像４―王、《シャルトル大聖堂ステンドグラ
預言者
ス・彫刻》
新約聖書図像１―聖 ラファエロ《美しき女庭師》
母伝、キリスト幼児伝
新約聖書図像２―洗 レオナルド・ダ・ヴィンチ《最礼者ヨハネ、弟子の 後の晩餐》
召命、奇跡、譬え話
新約聖書図像３―受 ヤン・ファン・エイク《アルノ難伝ルフィーニ夫妻の肖像》
新約聖書図像４―最 ミケランジェロ《システィーナ
後の審判
礼拝堂祭壇画》
新約聖書図像５―天 ファン・エイク兄弟《ヘント上のエルサレム（ゲント）の祭壇画》
諸聖人
メムリンク《ジャン・デュ・セ
リエの二連画》
まとめ
ガウディ《サグラダ・ファミリア贖罪聖堂》【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
まず通史概説書を通読し、西洋美術史の全体的な枠組み、大まかな流れを掴み、基本を押さえておくこと。予習として、【授業計画】に記載されている、各回の授業で取り扱う主要作品を中心に、図像
内容、（時代・地域・個人）様式等について、専門書や配布資料等で確認し、自分の考えをまとめる (各回 60 分程)。復習として、授業で取り扱った主要作品を中心に、授業中のディスカッションや解説を踏まえつつ、図像内容、（時代・地域・個人）様式、技法、造形的表現の特質といった美術史的な観点から総合的な理解を深める (各回 60
分程)。なお実際に美術館で作品を鑑賞する行為は、現時点においては安全性に懸念があるため控える。
また学期末最終課題リポートに備え、下記を参考に事前にある程度の準備をしておくことが望ましい。
＜インターネットによる検索について＞●検索対象：
図書館の利用も厳しい状況のため、美術史専門文献の参照も困難と思われる。その代替措置として、インターネットによる、専門家の情報の検索が求められる。ただしインターネット検索の際は、専門家以外の人物の記述物（Wikipedia、個人の Blog や HP 等）を参照することは厳禁とする（部分的にも利用した場合は、評価の対象外）。大学の紀要論文等、「西洋美術史・西洋建築史」の専門家による学術論文や、美術館の公式 HP の専門家による解説等を参照すること（他分野の専門文献は基本的に不可。ただし文学の専門家の論文
は、美術史的な観点からも詳細に論じているものは可。なお斎藤氏によるラファエロ関連論文や、一条氏によるレオナルド関連論文等、医学等の専門家による、題目からは判断が難しい文献には特に注意すること）。参考文献の著者は、「氏名 研究者情報」等のキーワードで検索し、美術史 (ないし建築史) の専門家かどうかよく確認してから参照すること。また、田中氏等の博士論文の要旨、学会の大会報
告等、美術史の専門家によるものであっても「論文の本文」でない場合も参照不可。
●検索先：
1．IRDB（学術機関リポジトリデータベース） IRDB 検索画面：
https://irdb.nii.ac.jp/（「学術機関リポジトリ」とは、大学等学術研究機関における教育・研究活動等の成果物を収集し，電子的形態による恒久的な蓄積・保存を行い、ネットワークを通して学内外に無償公開・還元するシステム。なお IRDB 検索では、左の「すべて」
ではなく、右の「本文あり」の方をクリックしてから検索をかけると、本文が公開されている論文のデータが検索可能。）
2．CiNii（サイニー、サイニィ、サイニイ）国立情報学研究所の論文情報データベース CiNii 検索画面： https://ci.nii.ac.jp/ja
3．Googl 等での検索（論文でないものも検出されるので要注意。
キーワードの「論文」に傍線が引かれて「含まれない」表示が、最後の行に出ていたら不可）●検索キーワード：— 214 —

発行日：2024/5/29

1.「画家名」（よくある名前の場合、ファーストネームのイニシアルも入れる。例： C. D. フリードリヒ） 2.「作品名」3.「論文」4. その他（よくある名前の場合等）「美術」といった分野名等各自様々に工夫をこらし検索をかける。
＜インターネット以外による検索について＞●図書館利用時の注意事項：
なお、インターネット上に論文があまり公開されていない作品である場合等、諸事情によりやむを得ず図書館を利用する際は、送付サービスの利用、近隣所在の図書館に行く、事前の OPAC 検索や取寄せ、滞在時間の短縮化に努める等、十分に安全管理に留意すること。
●ネット公開論文ではなく、実物の文献 (本・論文) を参照する場合の注意事項：
実際に用いた文献データは、参照ページを含め、文末の参考文献
表に表示し、添付する必要があるので控えておくこと（専門誌掲載
論文の場合は、著者、論文のタイトル、掲載誌名、号数、発行年、参照ページの順で記載する。書籍の場合は、著者名、書名、出版社名、
発行年、参照ページの順で記載する。詳細については、授業で解説する）。
またネット公開論文ではなく、実物の文献 (本・論文) を参照する
場合は、参照した部分 (実物でもコピーでも可) をスマートフォンやデタルカメラで撮影し、Word 文書の最終課題リポートの末尾に、参考文献表とともに張り付けて提出する必要があるため、図書館等で参照する際には、本の基本データとともに、必ず参照ページの画像記録（テキスト部分、図版部分、ページ番号部分も欠けないように）も取っておくこと。
＜最終課題リポートについて＞：●リポート全体の注意事項：
授業で取り扱った作品（授業内で考察課題とされた作品、ないし配布資料に掲載された作品）の中から気に入った一つの作品を選択し論考する。ただし、以前｢西洋美術史｣の試験やリポートで詳しく論じた作品は選択不可。
下記各項目を含め、選択した作品の基本データ（制作者名・作品
名・制作年代・素材・大きさ・所蔵先等）や時代様式の特徴を踏まえた上で、図像内容、（時代・地域・個人）様式、技法、造形的表現の特質といった美術史的な観点から、2000 字以上かけて総合的に論じること。
画家の伝記や、複数の作品についてではなく（比較にために少し言及するのは可）、一つの作品について論考する。
手書きリポートの場合は、スマートフォンやデタルカメラで撮影し、画像データとした上で、Word 文書に張り付けて提出すること（困難な場合は要相談）。
●リポート表紙に表示する事項：
・授業名、提出日
・授業出席番号（採点整理のためこの授業限定で発行する番号。初回授業までに連絡する。）
・学科、学年、学生証番号、氏名・選択した作品の（できれば解像度の高いカラー）図版とその図版
出典（図版に関してのみ、Wikipedia、個人の Blog や HP 等の参照
可。アドレスないし文献データ参照元も明記すること。）
・選択した作品の基本データ（制作者名・作品名・制作年代・素材・
大きさ・所蔵先等）●リポート本文に含める項目：
・授業内で考察課題とされた作品についてリポートを書く場合：
1．グループディスカッションの際の（ないし個人で提出した）自分の意見
2．他のグループの（ないし個人で提出した）意見を読んでの感想
3．自ら収集した文献も含め、詳しい資料から得た、美術史的な観点も含めた情報4．自ら収集した文献も含め、詳しい資料を参照して深まった考察
5．その他の感想や意見
・それ以外の配布資料に掲載された作品等についてリポートを書く
場合：
1．詳しい資料を参照する前に持った（簡単な解説と画像のみの情報から得た）、選択した作品についての自分の考察
2．自ら収集した文献も含め、詳しい資料から得た、美術史的な観点も含めた情報3．自ら収集した文献も含め、詳しい資料を参照して深まった考察
4．その他の感想や意見

以上のように参照した資料を単にまとめるだけではなく、詳しい資料を参照する前の考察と、詳しい資料を参照して深まった考察について具体的に述べることが必要とされる。
●リポート文末に表示する事項（参考文献表、参照ページの画像）：
・総字数（Word→「校閲」→「文字カウント」→「総文字数（スペー
スを含めない）」、Word 以外 → 一行何文字 × 何行＝何文字）（例：
40 文字 ×55 行＝約 2200 字）・参考文献表（実際に用いた文献の参照ページを含めたデータ
・実物の文献 (本・論文) を参照した場合は、参照したページの画像（テキスト部分、図版部分、ページ番号部分も欠けないように）リ
ポート Word 文書の末尾に張付け提出すること。
【テキスト（教科書）】
教科書は使用しない。下記の参考書等を参照すること。
【参考書】＜通史概説書＞
高階秀爾監修 『増補新装 カラー版 西洋美術史』 美術出版社 2002
年 (2,090 円）
Ｈ. Ｗ. ジャンソン他著 木村重信他訳 『西洋美術の歴史』 創元社
2001 年 (3,740 円）＜美術辞典類＞
諸川春樹監修 『西洋絵画の主題物語・1 聖書編』 美術出版社 1997
年 (絶版)
諸川春樹監修 『西洋絵画の主題物語・2 神話編』 美術出版社 1997
年 (絶版)
柳宗玄、中森義宗編 『キリスト教美術図典』 吉川弘文館 1990 年(9,460 円)
Ｊ. ホール著 高階秀爾監修訳 『西洋美術解読事典』 河出書房新社
2004 年 (5,390 円)『新潮世界美術辞典』 新潮社 1985 年 (絶版) 等＜絵画と聖書抜粋＞
何恭上編、町田俊之監修 『アートバイブル』 日本聖書協会 2003
年 （3,300 円）
何恭上編、町田俊之監修 『アートバイブル 2』 日本聖書協会 2008
年 （3,300 円）＜美術全集＞『世界美術大全集』西洋編 全 28 巻 小学館 1992-97 年（各 30,800円）等
その他、画家別の画集、時代様式や作品について一冊論じられた専門書等を参照すること。
【成績評価の方法と基準】
・授業内課題作品考察 30 ％、授業内小テスト 25 ％、リアクション
ペーパー 10 ％、最終課題リポート 35 ％で、上記到達目標に照らした各回の授業の理解・習熟度を総合的に評価する。
・授業内課題作品考察では、自らの視点に立って、自分の考えを自分の言葉で表現する力を見る。
・授業内小テストでは、シラバスのテーマ欄に挙げた図像や時代様式の特徴、内容欄に挙げた各時代の代表的な画家や作品の特色等についての理解を確認する。
・最終課題リポートでは、西洋美術史の専門文献で得た知識を基に深く考察を行い、美術史的な観点から総合的に論ずる力を見る。
【学生の意見等からの気づき】
豊富な画像資料の提示が、学生の理解を助ける。
【学生が準備すべき機器他】＜各種アプリとセキュリティソフトについて＞
オンライン授業受講の際は、スマートフォン等ではなく、出来るだけ
画面の大きな PC の利用が望ましい。諸般の事情によりスマートフォンのみ利用する場合や、PC の不具合時にスマートフォンを利用する
場合に備えて、あらかじめ各種無料アプリ（Google Chrome、Google
Classroom、Google Drive、Gmail、Google Calendar、Google Meet等）をダウンロードし（例えば Google Drive を入れていない場合、「ファイルが保護されています」と表示が出て、配布資料が閲覧できない）、その上で、それぞれのソフトウェアに大学のアカウントで一度ログインをしておくこと（下記の通り、「市ヶ谷情報センター利用ユー
ザー ID」をあらかじめ取得し、個人アカウントではなく、必ず大学アカウントでログインする必要がある）。なお Google Classroom へは、
Google Chrome でアクセスすることが推奨されている（Microsoft
Edge や Internet Explorer 利用時より安定するとのこと）。

— 215 —

発行日：2024/5/29
また、クラス全体のセキュリティの観点から、特にスクーリング期
間中は、受講の際に用いる各種端末に（様々なメーカーの 30 日間の無料お試し版等でもよいので）セキュリティソフトを入れ、日々アップ
デートを行うこと。https://home.kaspersky.co.jp/store/kasperjp/
ja_JP/html/pbPage.v20_trial/ThemeID.37143000＜ブラインドタッチの修得について＞
オンライン授業では、意見交換や質問時など、いろいろと文章をPC で入力する場面がでてきます。ブラインドタッチを苦手としている方は、通常のリポート執筆時にも大変役立つ技術なので、この機会にぜひマスターしましょう。単純な練習を二週間程行えば、思ったより簡単に身につく技術で、チャレンジの甲斐があります。書籍やインターネット（https://pcacademy.jp/typing-3 等）でいろいろと解説がありますので、自分に合いそうなものを試してみてください。
【その他の重要事項】＜ IT 環境の把握について＞
オンライン授業を受講するに際して、IT 環境の構築が不可欠となる。安定した光回線等の整備が望ましいが、諸般の事情によりそれが難しい場合は、下記サイト等を参照し、少なくとも現状と、受講に際して必要とされる通信量を各自おおまかに把握し、モバイル Wi-Fiを整備する等、出来る限り対策に努めること。とりわけスマートフォ
ンのみで参加する場合は、通信制限にかからぬよう厳重に注意すること。現状や改善が期待される状況と、受講に必要とされる容量が極端にかみ合わない場合、受講は困難となる（本講義では、原則として長時間に及ぶ動画配信や Web 会議等は行わない予定であるが、月ごとの限度量に達すると極度に通信速度が遅くなり、メールのやりとりさえ遅延し、動画はもちろんのこと静止画の配布資料閲覧や、
ディスカッション等もできなくなる事例が見受けられる）。
初回授業でも IT 環境アンケートを行うので、各自できるだけ正確に回答できるよう確認しておくこと（回答は任意だが、状況把握のため可能な限り協力を願いたい）。
「UTDH 東 京 大 学 人 文 情 報 学 オ ン ラ イ ン 講 義 の 通 信 量 」：
https://scrapbox.io/utdh/%E3%82%AA%E3%83%B3%E3%83%
A9%E3%82%A4%E3%83%B3%E8%AC%9B%E7%BE%A9%
E3%81%AE%E9%80%9A%E4%BF%A1%E9%87%8F
上記のサイトでも挙げられている昭和女子大の学生が行った調査： https://univ.swu.ac.jp/news/2020/04/17/37000/ 下方の PDF 資料等。
＜市ヶ谷情報センター利用ユーザー ID の取得について＞
各種セキュリティの観点、授業の進め方と方法（動画・画像・文書等各種資料の限定配布、授業内課題作品考察発表、授業内小テスト、
授業内リアクションペーパー、最終課題作品リポートの回収等）により、主として Google Classroom を使用するため、受講生は「市ヶ谷情報センター利用ユーザー ID」をあらかじめ取得しておくこと。
年間 (4 - 3 月 6,000 円) 利用の申請が必要。詳細は『法政通信』等を参照。学生証番号の頭に c (半角小文字) のついたユーザー ID が使用可能となる。学外からの図書館オンラインデータベース等の利用もこれを前提とする。
＜ Google Classroom の使用方法について＞
Google 社の公式ヘルプセンターをはじめ
https://support.google.com/edu/classroom/answer/6315899?co=
GENIE.Platform%3DDesktop&hl=ja
下記サイト他、多くの教育機関関係者等も解説を公開しているので、各自検索・参照し、使用方法についてある程度おおまかに把握しておくこと。
http://sysnavi.bukkyo-u.ac.jp/use/uploads/
326e5df35a149768c7281131a6270bcd2fab3f1c.pdf
https://www.youtube.com/playlist?list=PL-AMTOjkSDFV9ZKo6DBVvDzEyVopdTgm＜初回授業の受け方＞
1．履修希望者には、授業開始二日前を目処に、こちらから Google
Classroom 招待手続きを行う。
2. 法政大学のアカウントで、Google Classroom のクラスへ参加する。
（https://www.youtube.com/watch?v=d1jGe9mm864 等で詳細は参照すること）最後に一言。突然不慣れなオンライン授業の準備が始まり、聞き慣れない用語のオンパレードで、初めのうちは特に戸惑うことや問題が多いように感じられるかもしれません。しかし、大方はある程
度慣れていくうちに自然と解決していくものです。あまり気負わず、
通常の授業ではなかなか体験できないオンライン授業ならではの世界を満喫しつつ、新たなチャレンジを、知恵と工夫で楽しんでいきましょう。
【Outline (in English)】Art History is an academic field surrounding works of art thatcan be said to be mirrors of times, society, and culture. In
the lecture, studying the artistic expressions of Western art
from the ancient Greek to the twentieth century, considering
Western art works taking various forms of expression such asarchitecture, sculpture, painting, crafts and so on.

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発行日：2024/5/29
第5回

ART300TC,ART300TD （芸術学 / Art studies 300 , 芸術学 / Art studies 300）

西洋美術史（秋期スクーリング）
第6回

濱西 雅子

第7回

カテゴリー：秋期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：秋期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第8回

第9回

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
美術史は、時代・社会・文化の鏡ともいえる芸術作品を巡る学問である。授業では、古代ギリシアから 20 世紀にかけての時代の、建築・彫刻・絵画・工芸等多様な表現形式をとる西洋の美術作品を考察するなかで、その造形的表現の特質を学ぶ。

第 10 回
第 11 回【到達目標】
西洋美術の名作について、図像 (主題・内容)、(時代・地域・個人)
様式、技法、造形的表現の特質、美術史上の意義といった美術史的な観点から、総合的に理解を深める。

第 12 回【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「日本文学科： DP1, DP2」「史学科：DP1, DP3, DP4」に関連

第 14 回【授業の進め方と方法】
一昨年度の秋期スクーリングでは、(時代) 様式を中心に授業を進めたが、今回のスクーリングでは、(キリスト教) 図像を軸に講義を行う。
Google Classroom とは Google 社のオンライン授業システムである。Gmail や Google Drive 等と連携しており、動画・画像・文書
ファイル等各種資料（容量の大きなものも可）の安全な配布、（即時採点可能な）小テスト、ストリーム（掲示板）での意見交換や質疑応答、課題の回収等、様々な機能を備えており、現在数多くの教育機関で用いられている。オンライン授業を実施することとなった今回の秋期スクーリング西洋美術史の授業では、主としてこの Google
Classroom を使用し、動画・画像・文書ファイル等資料配布、ストリームでの意見交換や質疑応答、小テスト等を組み合わせて行う。
授業時間内は、各自 Google Classroom に参加していることを前提とする（ただし特別な事情がある場合は適宜対応する）。
・動画・画像・文書ファイル等資料配布は、原則として Google
Classroom を介した Google Drive 上で行う。
・いくつかの課題作品については、まず小人数のグループの受講生同士で意見交換を行う。さらにそれぞれの考察結果をクラス全体で共有する。こうした作業を通じて、多くの受講生の様々な見解に触れ、自らの分析・考察を深める貴重な機会とする。
・また授業のポイントについては、Google Classroom 経由で小テストを行い、理解度を確認することができるよう配慮する。採点結果
は即時通知し、全体の講評も Google Classroom ストリーム (掲示板)等で追って行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
序、
ギリシア・ローマ神
話図像
第2回
第3回
第4回

内容
授業全般の説明、IT 環境アン
ケート、美術史の方法論について、《パルテノン神殿》
初期キリスト教美術 《旧サン・ピエトロ大聖堂》
ビザンティン美術《サン・ヴィターレ聖堂モザイ
ク》
旧約聖書図像１―天 ミケランジェロ《システィーナ
地創造
礼拝堂天井画》、《サン・マルコ
大聖堂モザイク》

第 13 回

旧約聖書図像２―ノ ミケランジェロ《システィーナ
アの箱舟、バベルの 礼拝堂天井画》、《サン・マルコ
塔
大聖堂モザイク》
旧約聖書図像３―族 《サン・ドニ修道院附属聖堂ステ長、モーセ
ンドグラス》
旧約聖書図像４―王、《シャルトル大聖堂ステンドグラ
預言者
ス・彫刻》
新約聖書図像１―聖 ラファエロ《美しき女庭師》
母伝、キリスト幼児伝
新約聖書図像２―洗 レオナルド・ダ・ヴィンチ《最礼者ヨハネ、弟子の 後の晩餐》
召命、奇跡、譬え話
新約聖書図像３―受 ヤン・ファン・エイク《アルノ難伝ルフィーニ夫妻の肖像》
新約聖書図像４―最 ミケランジェロ《システィーナ
後の審判
礼拝堂祭壇画》
新約聖書図像５―天 ファン・エイク兄弟《ヘント上のエルサレム（ゲント）の祭壇画》
諸聖人
メムリンク《ジャン・デュ・セ
リエの二連画》
まとめ
ガウディ《サグラダ・ファミリア贖罪聖堂》【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
まず通史概説書を通読し、西洋美術史の全体的な枠組み、大まかな流れを掴み、基本を押さえておくこと。予習として、【授業計画】に記載されている、各回の授業で取り扱う主要作品を中心に、図像
内容、（時代・地域・個人）様式等について、専門書や配布資料等で確認し、自分の考えをまとめる (各回 60 分程)。復習として、授業で取り扱った主要作品を中心に、授業中のディスカッションや解説を踏まえつつ、図像内容、（時代・地域・個人）様式、技法、造形的表現の特質といった美術史的な観点から総合的な理解を深める (各回 60
分程)。なお実際に美術館で作品を鑑賞する行為は、現時点においては安全性に懸念があるため控える。
また学期末最終課題リポートに備え、下記を参考に事前にある程度の準備をしておくことが望ましい。
＜インターネットによる検索について＞●検索対象：
図書館の利用も厳しい状況のため、美術史専門文献の参照も困難と思われる。その代替措置として、インターネットによる、専門家の情報の検索が求められる。ただしインターネット検索の際は、専門家以外の人物の記述物（Wikipedia、個人の Blog や HP 等）を参照することは厳禁とする（部分的にも利用した場合は、評価の対象外）。大学の紀要論文等、「西洋美術史・西洋建築史」の専門家による学術論文や、美術館の公式 HP の専門家による解説等を参照すること（他分野の専門文献は基本的に不可。ただし文学の専門家の論文
は、美術史的な観点からも詳細に論じているものは可。なお斎藤氏によるラファエロ関連論文や、一条氏によるレオナルド関連論文等、医学等の専門家による、題目からは判断が難しい文献には特に注意すること）。参考文献の著者は、「氏名 研究者情報」等のキーワードで検索し、美術史 (ないし建築史) の専門家かどうかよく確認してから参照すること。また、田中氏等の博士論文の要旨、学会の大会報
告等、美術史の専門家によるものであっても「論文の本文」でない場合も参照不可。
●検索先：
1．IRDB（学術機関リポジトリデータベース） IRDB 検索画面：
https://irdb.nii.ac.jp/（「学術機関リポジトリ」とは、大学等学術研究機関における教育・研究活動等の成果物を収集し，電子的形態による恒久的な蓄積・保存を行い、ネットワークを通して学内外に無償公開・還元するシステム。なお IRDB 検索では、左の「すべて」
ではなく、右の「本文あり」の方をクリックしてから検索をかけると、本文が公開されている論文のデータが検索可能。）
2．CiNii（サイニー、サイニィ、サイニイ）国立情報学研究所の論文情報データベース CiNii 検索画面： https://ci.nii.ac.jp/ja
3．Googl 等での検索（論文でないものも検出されるので要注意。
キーワードの「論文」に傍線が引かれて「含まれない」表示が、最後の行に出ていたら不可）●検索キーワード：— 217 —

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1.「画家名」（よくある名前の場合、ファーストネームのイニシアルも入れる。例： C. D. フリードリヒ） 2.「作品名」3.「論文」4. その他（よくある名前の場合等）「美術」といった分野名等各自様々に工夫をこらし検索をかける。
＜インターネット以外による検索について＞●図書館利用時の注意事項：
なお、インターネット上に論文があまり公開されていない作品である場合等、諸事情によりやむを得ず図書館を利用する際は、送付サービスの利用、近隣所在の図書館に行く、事前の OPAC 検索や取寄せ、滞在時間の短縮化に努める等、十分に安全管理に留意すること。
●ネット公開論文ではなく、実物の文献 (本・論文) を参照する場合の注意事項：
実際に用いた文献データは、参照ページを含め、文末の参考文献
表に表示し、添付する必要があるので控えておくこと（専門誌掲載
論文の場合は、著者、論文のタイトル、掲載誌名、号数、発行年、参照ページの順で記載する。書籍の場合は、著者名、書名、出版社名、
発行年、参照ページの順で記載する。詳細については、授業で解説する）。
またネット公開論文ではなく、実物の文献 (本・論文) を参照する
場合は、参照した部分 (実物でもコピーでも可) をスマートフォンやデタルカメラで撮影し、Word 文書の最終課題リポートの末尾に、参考文献表とともに張り付けて提出する必要があるため、図書館等で参照する際には、本の基本データとともに、必ず参照ページの画像記録（テキスト部分、図版部分、ページ番号部分も欠けないように）も取っておくこと。
＜最終課題リポートについて＞：●リポート全体の注意事項：
授業で取り扱った作品（授業内で考察課題とされた作品、ないし配布資料に掲載された作品）の中から気に入った一つの作品を選択し論考する。ただし、以前｢西洋美術史｣の試験やリポートで詳しく論じた作品は選択不可。
下記各項目を含め、選択した作品の基本データ（制作者名・作品
名・制作年代・素材・大きさ・所蔵先等）や時代様式の特徴を踏まえた上で、図像内容、（時代・地域・個人）様式、技法、造形的表現の特質といった美術史的な観点から、2000 字以上かけて総合的に論じること。
画家の伝記や、複数の作品についてではなく（比較にために少し言及するのは可）、一つの作品について論考する。
手書きリポートの場合は、スマートフォンやデタルカメラで撮影し、画像データとした上で、Word 文書に張り付けて提出すること（困難な場合は要相談）。
●リポート表紙に表示する事項：
・授業名、提出日
・授業出席番号（採点整理のためこの授業限定で発行する番号。初回授業までに連絡する。）
・学科、学年、学生証番号、氏名・選択した作品の（できれば解像度の高いカラー）図版とその図版
出典（図版に関してのみ、Wikipedia、個人の Blog や HP 等の参照
可。アドレスないし文献データ参照元も明記すること。）
・選択した作品の基本データ（制作者名・作品名・制作年代・素材・
大きさ・所蔵先等）●リポート本文に含める項目：
・授業内で考察課題とされた作品についてリポートを書く場合：
1．グループディスカッションの際の（ないし個人で提出した）自分の意見
2．他のグループの（ないし個人で提出した）意見を読んでの感想
3．自ら収集した文献も含め、詳しい資料から得た、美術史的な観点も含めた情報4．自ら収集した文献も含め、詳しい資料を参照して深まった考察
5．その他の感想や意見
・それ以外の配布資料に掲載された作品等についてリポートを書く
場合：
1．詳しい資料を参照する前に持った（簡単な解説と画像のみの情報から得た）、選択した作品についての自分の考察
2．自ら収集した文献も含め、詳しい資料から得た、美術史的な観点も含めた情報3．自ら収集した文献も含め、詳しい資料を参照して深まった考察
4．その他の感想や意見

以上のように参照した資料を単にまとめるだけではなく、詳しい資料を参照する前の考察と、詳しい資料を参照して深まった考察について具体的に述べることが必要とされる。
●リポート文末に表示する事項（参考文献表、参照ページの画像）：
・総字数（Word→「校閲」→「文字カウント」→「総文字数（スペー
スを含めない）」、Word 以外 → 一行何文字 × 何行＝何文字）（例：
40 文字 ×55 行＝約 2200 字）・参考文献表（実際に用いた文献の参照ページを含めたデータ
・実物の文献 (本・論文) を参照した場合は、参照したページの画像（テキスト部分、図版部分、ページ番号部分も欠けないように）リ
ポート Word 文書の末尾に張付け提出すること。
【テキスト（教科書）】
教科書は使用しない。下記の参考書等を参照すること。
【参考書】＜通史概説書＞
高階秀爾監修 『増補新装 カラー版 西洋美術史』 美術出版社 2002
年 (2,090 円）
Ｈ. Ｗ. ジャンソン他著 木村重信他訳 『西洋美術の歴史』 創元社
2001 年 (3,740 円）＜美術辞典類＞
諸川春樹監修 『西洋絵画の主題物語・1 聖書編』 美術出版社 1997
年 (絶版)
諸川春樹監修 『西洋絵画の主題物語・2 神話編』 美術出版社 1997
年 (絶版)
柳宗玄、中森義宗編 『キリスト教美術図典』 吉川弘文館 1990 年(9,460 円)
Ｊ. ホール著 高階秀爾監修訳 『西洋美術解読事典』 河出書房新社
2004 年 (5,390 円)『新潮世界美術辞典』 新潮社 1985 年 (絶版) 等＜絵画と聖書抜粋＞
何恭上編、町田俊之監修 『アートバイブル』 日本聖書協会 2003
年 （3,300 円）
何恭上編、町田俊之監修 『アートバイブル 2』 日本聖書協会 2008
年 （3,300 円）＜美術全集＞『世界美術大全集』西洋編 全 28 巻 小学館 1992-97 年（各 30,800円）等
その他、画家別の画集、時代様式や作品について一冊論じられた専門書等を参照すること。
【成績評価の方法と基準】
・授業内課題作品考察 30 ％、授業内小テスト 25 ％、リアクション
ペーパー 10 ％、最終課題リポート 35 ％で、上記到達目標に照らした各回の授業の理解・習熟度を総合的に評価する。
・授業内課題作品考察では、自らの視点に立って、自分の考えを自分の言葉で表現する力を見る。
・授業内小テストでは、シラバスのテーマ欄に挙げた図像や時代様式の特徴、内容欄に挙げた各時代の代表的な画家や作品の特色等についての理解を確認する。
・最終課題リポートでは、西洋美術史の専門文献で得た知識を基に深く考察を行い、美術史的な観点から総合的に論ずる力を見る。
【学生の意見等からの気づき】
豊富な画像資料の提示が、学生の理解を助ける。
【学生が準備すべき機器他】＜各種アプリとセキュリティソフトについて＞
オンライン授業受講の際は、スマートフォン等ではなく、出来るだけ
画面の大きな PC の利用が望ましい。諸般の事情によりスマートフォンのみ利用する場合や、PC の不具合時にスマートフォンを利用する
場合に備えて、あらかじめ各種無料アプリ（Google Chrome、Google
Classroom、Google Drive、Gmail、Google Calendar、Google Meet等）をダウンロードし（例えば Google Drive を入れていない場合、「ファイルが保護されています」と表示が出て、配布資料が閲覧できない）、その上で、それぞれのソフトウェアに大学のアカウントで一度ログインをしておくこと（下記の通り、「市ヶ谷情報センター利用ユー
ザー ID」をあらかじめ取得し、個人アカウントではなく、必ず大学アカウントでログインする必要がある）。なお Google Classroom へは、
Google Chrome でアクセスすることが推奨されている（Microsoft
Edge や Internet Explorer 利用時より安定するとのこと）。

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また、クラス全体のセキュリティの観点から、特にスクーリング期
間中は、受講の際に用いる各種端末に（様々なメーカーの 30 日間の無料お試し版等でもよいので）セキュリティソフトを入れ、日々アップ
デートを行うこと。https://home.kaspersky.co.jp/store/kasperjp/
ja_JP/html/pbPage.v20_trial/ThemeID.37143000＜ブラインドタッチの修得について＞
オンライン授業では、意見交換や質問時など、いろいろと文章をPC で入力する場面がでてきます。ブラインドタッチを苦手としている方は、通常のリポート執筆時にも大変役立つ技術なので、この機会にぜひマスターしましょう。単純な練習を二週間程行えば、思ったより簡単に身につく技術で、チャレンジの甲斐があります。書籍やインターネット（https://pcacademy.jp/typing-3 等）でいろいろと解説がありますので、自分に合いそうなものを試してみてください。
【その他の重要事項】＜ IT 環境の把握について＞
オンライン授業を受講するに際して、IT 環境の構築が不可欠となる。安定した光回線等の整備が望ましいが、諸般の事情によりそれが難しい場合は、下記サイト等を参照し、少なくとも現状と、受講に際して必要とされる通信量を各自おおまかに把握し、モバイル Wi-Fiを整備する等、出来る限り対策に努めること。とりわけスマートフォ
ンのみで参加する場合は、通信制限にかからぬよう厳重に注意すること。現状や改善が期待される状況と、受講に必要とされる容量が極端にかみ合わない場合、受講は困難となる（本講義では、原則として長時間に及ぶ動画配信や Web 会議等は行わない予定であるが、月ごとの限度量に達すると極度に通信速度が遅くなり、メールのやりとりさえ遅延し、動画はもちろんのこと静止画の配布資料閲覧や、
ディスカッション等もできなくなる事例が見受けられる）。
初回授業でも IT 環境アンケートを行うので、各自できるだけ正確に回答できるよう確認しておくこと（回答は任意だが、状況把握のため可能な限り協力を願いたい）。
「UTDH 東 京 大 学 人 文 情 報 学 オ ン ラ イ ン 講 義 の 通 信 量 」：
https://scrapbox.io/utdh/%E3%82%AA%E3%83%B3%E3%83%
A9%E3%82%A4%E3%83%B3%E8%AC%9B%E7%BE%A9%
E3%81%AE%E9%80%9A%E4%BF%A1%E9%87%8F
上記のサイトでも挙げられている昭和女子大の学生が行った調査： https://univ.swu.ac.jp/news/2020/04/17/37000/ 下方の PDF 資料等。
＜市ヶ谷情報センター利用ユーザー ID の取得について＞
各種セキュリティの観点、授業の進め方と方法（動画・画像・文書等各種資料の限定配布、授業内課題作品考察発表、授業内小テスト、
授業内リアクションペーパー、最終課題作品リポートの回収等）により、主として Google Classroom を使用するため、受講生は「市ヶ谷情報センター利用ユーザー ID」をあらかじめ取得しておくこと。
年間 (4 - 3 月 6,000 円) 利用の申請が必要。詳細は『法政通信』等を参照。学生証番号の頭に c (半角小文字) のついたユーザー ID が使用可能となる。学外からの図書館オンラインデータベース等の利用もこれを前提とする。
＜ Google Classroom の使用方法について＞
Google 社の公式ヘルプセンターをはじめ
https://support.google.com/edu/classroom/answer/6315899?co=
GENIE.Platform%3DDesktop&hl=ja
下記サイト他、多くの教育機関関係者等も解説を公開しているので、各自検索・参照し、使用方法についてある程度おおまかに把握しておくこと。
http://sysnavi.bukkyo-u.ac.jp/use/uploads/
326e5df35a149768c7281131a6270bcd2fab3f1c.pdf
https://www.youtube.com/playlist?list=PL-AMTOjkSDFV9ZKo6DBVvDzEyVopdTgm＜初回授業の受け方＞
1．履修希望者には、授業開始二日前を目処に、こちらから Google
Classroom 招待手続きを行う。
2. 法政大学のアカウントで、Google Classroom のクラスへ参加する。
（https://www.youtube.com/watch?v=d1jGe9mm864 等で詳細は参照すること）最後に一言。突然不慣れなオンライン授業の準備が始まり、聞き慣れない用語のオンパレードで、初めのうちは特に戸惑うことや問題が多いように感じられるかもしれません。しかし、大方はある程
度慣れていくうちに自然と解決していくものです。あまり気負わず、
通常の授業ではなかなか体験できないオンライン授業ならではの世界を満喫しつつ、新たなチャレンジを、知恵と工夫で楽しんでいきましょう。
【Outline (in English)】Art History is an academic field surrounding works of art thatcan be said to be mirrors of times, society, and culture. In
the lecture, studying the artistic expressions of Western art
from the ancient Greek to the twentieth century, considering
Western art works taking various forms of expression such asarchitecture, sculpture, painting, crafts and so on.

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発行日：2024/5/29【成績評価の方法と基準】
毎回のリアクションペーパーもしくは小課題を主とする平常点を３０％、期末考査の点数を７０％として評価する。出席は大前提とする。

LIT200TC （文学 / Literature 200）

中国文芸史（秋期スクーリング）【学生の意見等からの気づき】
本授業は、漢文訓読を通じて行う。中国・台湾などからの留学生の方には難解な技法かと思うが、この点にご留意の上で受講を決めるようにしていただ
きたい。

吉井 涼子
カテゴリー：秋期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：秋期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【Outline (in English)】Using a story of a person on a familiar history, learn the basics ofclassical Chinese reading
Carefully read the long sentences while touching the then Chinese
culture and history, and raise the fundamental power for reading
Chinese sentences.

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
親しみのある歴史上人物の話をテキストとして用い、漢文（古典中国語）訓読の基礎を学習する。
当時の中国文化・歴史に触れつつ長文を精読し、漢文読解のための基礎力を高める。
【到達目標】
漢文の基礎構造を学び、訓読のスキルを習得する。
有名な故事成語の典拠や書物、エピソードを用いることで、古代中国の歴史・文化に対する広い視野を持つ。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
講義形式で行う。訓点（句読点・返り点・送り仮名）を付した漢文をテキストとして配布し、文の構造を解説しながら精読する。
毎回授業時にリアクションペーパーもしくは小課題を提出してもらい、学生の理解度や興味の方向性を確認し、補足が必要な部分や疑問点などは次の授業時に解説する。また、このリアクションペーパー（又は小課題）の提出と内容で平常点を決定する。
授業計画各回の「内容」にあるものは主として取り扱う部分であり、適宜加える可能性がある。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス

第2回
第3回
第4回
第5回

第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回

第 11 回
第 12 回

第 13 回
第 14 回『史記』刺客列伝を読む（１）『史記』刺客列伝を読む（２）『史記』刺客列伝を読む（３）『史記』刺客列伝を読む（４）

内容
授業内容及び採点方法などの説明をする。また、『史記』や司馬遷についての概要を学習する。
『史記』の刺客列伝から荊軻の部分を精読する。
精読することで、燕国と秦国の状況や荊軻の置かれた立場などを理解する。
太子と荊軻の認識の差などに留意しつつ精読する。
荊軻の暗殺計画がどのような結末を迎えたのか、その結果歴史がどうなっていったのかを理解する。
「本紀」について解説し、秦の始皇帝とその時代について知る。
始皇帝の行った歴史的事業を理解する。
所謂「項羽と劉邦」のことを学ぶ。

『史記』秦始皇本紀を読む（１）『史記』秦始皇本紀を読む（２）『史記』項羽本紀を読む（１）『史記』項羽本紀を読む 「鴻門の会」の箇所など、登場人物を（２）
整理しながら精読する。
『史記』項羽本紀を読む 項羽と劉邦の関係などに重点を置き（３）
つつ、彼らの移動・転戦を地図を用いながら読み進める。
『史記』項羽本紀を読む 「四面楚歌」の出典となった部分を精（４）読する。
「報任少卿書」を読む
漢代に至るまでの多くの人間の歴史を知り尽くした司馬遷自身の死生観
を学ぶ。
復習と総括
改めて、漢文の基礎構造や初歩的な訓読方法を復習する。
試験・まとめと解説
授業で学んだ知識などが身についているか確認する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
事前に配られたテキストには必ず予習を行うこと。
予習には漢和辞典・漢字辞典が必須となる。
本授業の準備・復習時間は、各２時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
授業時に配布するプリントをテキストとする。
【参考書】
三省堂『全訳 漢辞海』（漢和辞典）
高校時代に使用した国語便覧など。

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発行日：2024/5/29【成績評価の方法と基準】
毎回のリアクションペーパーもしくは小課題を主とする平常点を３０％、期末考査の点数を７０％として評価する。出席は大前提とする。

LIT200TC （文学 / Literature 200）

中国文芸史（秋期スクーリング）【学生の意見等からの気づき】
本授業は、漢文訓読を通じて行う。中国・台湾などからの留学生の方には難解な技法かと思うが、この点にご留意の上で受講を決めるようにしていただ
きたい。

吉井 涼子
カテゴリー：秋期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：秋期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【Outline (in English)】Using a story of a person on a familiar history, learn the basics ofclassical Chinese reading
Carefully read the long sentences while touching the then Chinese
culture and history, and raise the fundamental power for reading
Chinese sentences.

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
親しみのある歴史上人物の話をテキストとして用い、漢文（古典中国語）訓読の基礎を学習する。
当時の中国文化・歴史に触れつつ長文を精読し、漢文読解のための基礎力を高める。
【到達目標】
漢文の基礎構造を学び、訓読のスキルを習得する。
有名な故事成語の典拠や書物、エピソードを用いることで、古代中国の歴史・文化に対する広い視野を持つ。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
講義形式で行う。訓点（句読点・返り点・送り仮名）を付した漢文をテキストとして配布し、文の構造を解説しながら精読する。
毎回授業時にリアクションペーパーもしくは小課題を提出してもらい、学生の理解度や興味の方向性を確認し、補足が必要な部分や疑問点などは次の授業時に解説する。また、このリアクションペーパー（又は小課題）の提出と内容で平常点を決定する。
授業計画各回の「内容」にあるものは主として取り扱う部分であり、適宜加える可能性がある。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
秋学期
回
テーマ
第1回
ガイダンス

第2回
第3回
第4回
第5回

第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回

第 11 回
第 12 回

第 13 回
第 14 回『史記』刺客列伝を読む（１）『史記』刺客列伝を読む（２）『史記』刺客列伝を読む（３）『史記』刺客列伝を読む（４）

内容
授業内容及び採点方法などの説明をする。また、『史記』や司馬遷についての概要を学習する。
『史記』の刺客列伝から荊軻の部分を精読する。
精読することで、燕国と秦国の状況や荊軻の置かれた立場などを理解する。
太子と荊軻の認識の差などに留意しつつ精読する。
荊軻の暗殺計画がどのような結末を迎えたのか、その結果歴史がどうなっていったのかを理解する。
「本紀」について解説し、秦の始皇帝とその時代について知る。
始皇帝の行った歴史的事業を理解する。
所謂「項羽と劉邦」のことを学ぶ。

『史記』秦始皇本紀を読む（１）『史記』秦始皇本紀を読む（２）『史記』項羽本紀を読む（１）『史記』項羽本紀を読む 「鴻門の会」の箇所など、登場人物を（２）
整理しながら精読する。
『史記』項羽本紀を読む 項羽と劉邦の関係などに重点を置き（３）
つつ、彼らの移動・転戦を地図を用いながら読み進める。
『史記』項羽本紀を読む 「四面楚歌」の出典となった部分を精（４）読する。
「報任少卿書」を読む
漢代に至るまでの多くの人間の歴史を知り尽くした司馬遷自身の死生観
を学ぶ。
復習と総括
改めて、漢文の基礎構造や初歩的な訓読方法を復習する。
試験・まとめと解説
授業で学んだ知識などが身についているか確認する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
事前に配られたテキストには必ず予習を行うこと。
予習には漢和辞典・漢字辞典が必須となる。
本授業の準備・復習時間は、各２時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
授業時に配布するプリントをテキストとする。
【参考書】
三省堂『全訳 漢辞海』（漢和辞典）
高校時代に使用した国語便覧など。

— 221 —

発行日：2024/5/29【Outline (in English)】This course is a general introduction to linguistics, the study of humanlanguage. This class provides an introduction to linguistic subfields
analyzing sound pronunciation systems (phonetics and phonology),
word and sentence structure (morphology and syntax, or grammar),and systems of meaning (semantics and pragmatics). At the end of thecourse, students are expected to understand linguistic data by using themethodology of modern linguistics.

LIN100TC （言語学 / Linguistics 100）

日本言語学概論（秋期スクーリング）
古牧 久典
カテゴリー：秋期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：秋期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業では、ことばについての考え方を学ぶ。特に、言語の持つ安定性・規則性という側面を中心に概観する。
【到達目標】
・言語学の基礎知識を習得する。
・ことばについて多角的な視点で考えることができる。
・ことばの性質に迫るための考察技法を運用できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
授業は配布資料によるスライドを使用しての講義形式で行い、リアクション
ペーパーで内容についてのコメント・意見を求めるという形式で進む。考える必要のあるコメント・意見を集約し、一部を次の授業内で紹介することにより、理解を深め、検討や議論を行う。毎回テーマごとに講義内で扱われた用語について、定義やその具体例を考える。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
秋学期
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回
「ことば」を考えるとは？
第3回
ことばの様々な側面
第4回
現代の（従来の）言語学とは？
第5回
ことばの相違性をどう
考えるか？
第6回
ことばの共通性をどう
考えるか？
第7回
コミュニケーションとは？
第8回ことばの意味とは？
第9回
文法とは？
第 10 回文の構造とは？
第 11 回
単語とは？
第 12 回言語音には何種類あるのか？
第 13 回同じ発音とは？ 違う発音とは？
第 14 回
まとめ

内容
概要と目的、授業の方法について
ことばの学問
言語学の射程
比較言語学
言語類型論
言語普遍論
語用論・コミュニケーション論
意味論・語彙論
文法論
統語論
形態論
音声学
音韻論
全体総括

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業で登場する用語・概念について、正確な定義と的確な具体例を提示できるかを確認するための課題が毎回出る。その課題に取り組む中で、疑問が生じた場合には、（質問も歓迎するが）図書館等を積極的に活用し、調べる。本
授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。（本授業は、同科目Ａを履修済みであることが望ましいが必須ではない。）【テキスト（教科書）】
配布資料
【参考書】
黒田 龍之介 著 『はじめての言語学』（講談社現代新書）
斎藤 純男 著 『言語学入門』（三省堂）
斎藤 純男・田口 善久・西村 義樹 編 『明解言語学辞典』（三省堂）
その他、講義内で適時紹介する。
【成績評価の方法と基準】
リアクションペーパー・課題（70 %）、期末レポート（30 %）（ただし、期末
レポートが未提出の場合には、合格評価とはならない。）【学生の意見等からの気づき】
できるだけ身近な例を使ってわかりやすい説明を心がけます。

— 222 —

発行日：2024/5/29【Outline (in English)】This course is a general introduction to linguistics, the study of humanlanguage. This class provides an introduction to linguistic subfields
analyzing sound pronunciation systems (phonetics and phonology),
word and sentence structure (morphology and syntax, or grammar),and systems of meaning (semantics and pragmatics). At the end of thecourse, students are expected to understand linguistic data by using themethodology of modern linguistics.

LNG100TC

日本言語学概論（秋期スクーリング）
古牧 久典
カテゴリー：秋期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：秋期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業では、ことばについての考え方を学ぶ。特に、言語の持つ安定性・規則性という側面を中心に概観する。
【到達目標】
・言語学の基礎知識を習得する。
・ことばについて多角的な視点で考えることができる。
・ことばの性質に迫るための考察技法を運用できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
授業は配布資料によるスライドを使用しての講義形式で行い、リアクション
ペーパーで内容についてのコメント・意見を求めるという形式で進む。考える必要のあるコメント・意見を集約し、一部を次の授業内で紹介することにより、理解を深め、検討や議論を行う。毎回テーマごとに講義内で扱われた用語について、定義やその具体例を考える。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回
「ことば」を考えるとは？
第3回
ことばの様々な側面
第4回
現代の（従来の）言語学とは？
第5回
ことばの相違性をどう
考えるか？
第6回
ことばの共通性をどう
考えるか？
第7回
コミュニケーションとは？
第8回ことばの意味とは？
第9回
文法とは？
第 10 回文の構造とは？
第 11 回
単語とは？
第 12 回言語音には何種類あるのか？
第 13 回同じ発音とは？ 違う発音とは？
第 14 回
まとめ

内容
概要と目的、授業の方法について
ことばの学問
言語学の射程
比較言語学
言語類型論
言語普遍論
語用論・コミュニケーション論
意味論・語彙論
文法論
統語論
形態論
音声学
音韻論
全体総括

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業で登場する用語・概念について、正確な定義と的確な具体例を提示できるかを確認するための課題が毎回出る。その課題に取り組む中で、疑問が生じた場合には、（質問も歓迎するが）図書館等を積極的に活用し、調べる。本
授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。（本授業は、同科目Ａを履修済みであることが望ましいが必須ではない。）【テキスト（教科書）】
配布資料
【参考書】
黒田 龍之介 著 『はじめての言語学』（講談社現代新書）
斎藤 純男 著 『言語学入門』（三省堂）
斎藤 純男・田口 善久・西村 義樹 編 『明解言語学辞典』（三省堂）
その他、講義内で適時紹介する。
【成績評価の方法と基準】
リアクションペーパー・課題（70 %）、期末レポート（30 %）（ただし、期末
レポートが未提出の場合には、合格評価とはならない。）【学生の意見等からの気づき】
できるだけ身近な例を使ってわかりやすい説明を心がけます。

— 223 —

発行日：2024/5/29
第 13 回LIT200TC （文学 / Literature 200）

日本文芸史Ⅰ（秋期スクーリング）

第 14 回

小林 ふみ子【授業の概要と目的（何を学ぶか）】【テーマ】中世後半〜近世（鎌倉時代末〜江戸時代）の文学史
時代の流れにゆるやかに即して、中世・近世に展開した、韻文・散文、さらに芸能も含むさまざまなジャンルの特徴について歴史的背景などもふくめて解説しつつ、主要な作品のさわりを読解し、その文体にも触れます。
有名作品を紹介していくだけでなく、近代文学が生まれてくるまで約 500 年間にわたる文学のダイナミズムを学びましょう。
【到達目標】（Ａ）中世・近世文学の各ジャンルの成立・特徴・表現などを知る。
（Ｂ）中世・近世文学を、歴史の流れの中、文化の枠組の中で捉える。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
講義と資料（デジタル）に触れてもらう時間、皆さん自身に作品を読解してもらう時間を交互に交えながら展開します。わかったこと、考えたこと Hoppiiに授業内または直後に書き込んでもらう（リアクションペーパー）ことも予定しています。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No

第3回

第4回

第5回

第6回

第7回

第8回

第9回

第 10 回

第 11 回

第 12 回【テキスト（教科書）】各回、学習支援システムを通じて資料を配付します。
【参考書】
作品・ジャンルごとに、授業内で紹介します。
【成績評価の方法と基準】
毎回のリアクションペーパー代わりのコメント（Hoppii）40 ％、３〜４回に一度程度の小レポートで（60 ％）で総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
中世・近世は時間数に対して、ジャンルの展開や作品数が多様なので、煩雑になりすぎないよう内容を厳選して構成します。
単なる知識の習得に終わらないよう、現物やデジタル資料ももちいて、文学＝書物のリアリティを体感できるように工夫します。
文芸コースや言語コースの人にも必修となっているのは、日本語の歴史、表現の多様な手法を知ることは創作においても言語分析においても不可欠だか
らです。前向きに履修しましょう！
【その他の重要事項】（通学の学生のみなさんへ）担当教員の専門が近世であることから、中世についてはのちの時代につながる、影響の大きいジャンルや作品を中心に扱います。
能楽も含め、中世を重点的に学びたい人は、水曜２限の伊海先生の日本文芸史 IB を選択することをオススメします。
とはいえ、高校までの教科書では接点が限られていた近世文学の豊穣な世界、きっと楽しめるはずです！
【Outline (in English)】
Learnig the history of Japanese Litrature from the medieval(late1216th C.)to early modern(17-early19th C) times in various genres.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

第2回

江戸時代に入って以来、上方でも江戸でも作られてきた笑話集から落語ができるまでを概観します。
読者層が拡大した 19 世紀、大衆に歓迎されるさまざまなジャンルが展開します。今日のエンタメにもつながるその諸相を学びましょう。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業後のリアクションペーパーも評価対象です。一定時間をかけてしっかり考えましょう。3〜４回に一度のミニ・レポートは数回分の授業内容を踏まえた課題です。授業後にしっかり復習しておきましょう。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

カテゴリー：秋期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：秋期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
『徒然草』が拓く世界-中世１

落語はどのようにして
できたのか
- 近世８
事件、冒険、恋、笑い：
江戸庶民の世界- 近世９

内容
鎌倉時代の末の成立から長らく、そして広く読み継がれた『徒然草』の影響力を探ります。
武者たちの物語の展開
室町時代の軍記物語『太平記』『義経-中世２
記（ぎけいき）』に触れ、その英雄たちがその後の文芸や芸能のなかで活躍するさまを見てみましょう。
昔話の由来「御伽草子」として知られる一群の作-中世３品について学び、昔話とのつながりを確認します。
連歌と俳諧和歌の席の遊戯として始まった連歌-中世から近世へ１と、そこから派生した俳諧が芭蕉によって近世文芸の重要ジャンルとして確立するまでを学びます。
漢詩と和歌（１）
日本文学史を貫く重要ジャンルであ-中世から近世へ２る漢詩と和歌が中世〜近世前半にどのように展開したのかを学びます。
かの一休も登場！
近世小説のはじまり
太平の世を迎えて出版を通じて文学- 近世１が流通し始める時代、どんな文学が生み出されたのか、その多様な展開に触れます。
「浮世」の楽しみ17 世紀の末、大坂に西鶴が登場しま- 近世２す。前代とは異なる画期性はどこにあるのか、その次世代の作者たちがどんな工夫で先人を乗り越えようとしたのかを見ていきます。
劇場の愉楽
江戸時代らしい演劇として歌舞伎と- 近世３
人形浄瑠璃が発展します。双方を紹介しつつ、とりわけ人形浄瑠璃がどんな芸能なのかを理解します。
世にも奇妙な物語：近怪異・奇談集のなかから『雨月物語』
世版をはじめとする前期読本が生まれて- 近世４くるさまをみてみましょう。
詩心のゆくえ：漢詩と江戸時代中期以後、漢詩や和歌も、和歌（２）近世らしい素材を扱う時代がやって
- 近世５
きます。
文芸思潮の展開と共に学びましょう。
俳諧のその後、そして芭蕉門人ののちの俳諧の全国展開、
川柳
そこから派生した川柳について学び
- 近世６
ます。
古典と戯れ、知で笑う： 18 世紀なかば以降、知的なしかけに
江戸の知識人文芸
富んだ笑いの文芸が江戸で流行しま- 近世７す。黄表紙・洒落本・狂歌など、さまざまなジャンルに触れていきま
しょう。

— 224 —

発行日：2024/5/29
第 12 回LIT200TC （文学 / Literature 200）

日本文芸史Ⅰ（秋期スクーリング）
第 13 回

小林 ふみ子カテゴリー：秋期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：秋期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 14 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】【テーマ】中世後半〜近世（鎌倉時代末〜江戸時代）の文学史
時代の流れにゆるやかに即して、中世・近世に展開した、韻文・散文、さらに芸能も含むさまざまなジャンルの特徴について歴史的背景などもふくめて解説しつつ、主要な作品のさわりを読解し、その文体にも触れます。
有名作品を紹介していくだけでなく、近代文学が生まれてくるまで約 500 年間にわたる文学のダイナミズムを学びましょう。
【到達目標】（Ａ）中世・近世文学の各ジャンルの成立・特徴・表現などを知る。
（Ｂ）中世・近世文学を、歴史の流れの中、文化の枠組の中で捉える。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
講義と資料（デジタル）に触れてもらう時間、皆さん自身に作品を読解してもらう時間を交互に交えながら展開します。わかったこと、考えたこと Hoppiiに授業内または直後に書き込んでもらう（リアクションペーパー）ことも予定しています。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

第2回

武者たちの物語の展開
-中世２

第3回

昔話の由来
-中世３

第4回

連歌と俳諧
-中世から近世へ１

第5回

漢詩と和歌（１）-中世から近世へ２

第6回

近世小説のはじまり
- 近世１

第7回

「浮世」の楽しみ
- 近世２

第8回

劇場の愉楽
- 近世３

第9回

世にも奇妙な物語：近世版- 近世４
詩心のゆくえ：漢詩と
和歌（２）
- 近世５

第 10 回

第 11 回俳諧のその後、そして
川柳
- 近世６

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業後のリアクションペーパーも評価対象です。一定時間をかけてしっかり考えましょう。3〜４回に一度のミニ・レポートは数回分の授業内容を踏まえた課題です。授業後にしっかり復習しておきましょう。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】各回、学習支援システムを通じて資料を配付します。
【参考書】
作品・ジャンルごとに、授業内で紹介します。
【成績評価の方法と基準】
毎回のリアクションペーパー代わりのコメント（Hoppii）40 ％、３〜４回に一度程度の小レポートで（60 ％）で総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
中世・近世は時間数に対して、ジャンルの展開や作品数が多様なので、煩雑になりすぎないよう内容を厳選して構成します。
単なる知識の習得に終わらないよう、現物やデジタル資料ももちいて、文学＝書物のリアリティを体感できるように工夫します。
文芸コースや言語コースの人にも必修となっているのは、日本語の歴史、表現の多様な手法を知ることは創作においても言語分析においても不可欠だか
らです。前向きに履修しましょう！
【その他の重要事項】（通学の学生のみなさんへ）担当教員の専門が近世であることから、中世についてはのちの時代につながる、影響の大きいジャンルや作品を中心に扱います。
能楽も含め、中世を重点的に学びたい人は、水曜２限の伊海先生の日本文芸史 IB を選択することをオススメします。
とはいえ、高校までの教科書では接点が限られていた近世文学の豊穣な世界、きっと楽しめるはずです！

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No

【授業計画】授業形態：
秋学期
回
テーマ
第1回
『徒然草』が拓く世界-中世１

古典と戯れ、知で笑う： 18 世紀なかば以降、知的なしかけに
江戸の知識人文芸
富んだ笑いの文芸が江戸で流行しま- 近世７す。黄表紙・洒落本・狂歌など、さまざまなジャンルに触れていきま
しょう。
落語はどのようにして江戸時代に入って以来、上方でも江できたのか
戸でも作られてきた笑話集から落語- 近世８ができるまでを概観します。
事件、冒険、恋、笑い： 読者層が拡大した 19 世紀、大衆に歓江戸庶民の世界
迎されるさまざまなジャンルが展開- 近世９します。今日のエンタメにもつながるその諸相を学びましょう。

内容
鎌倉時代の末の成立から長らく、そして広く読み継がれた『徒然草』の影響力を探ります。
室町時代の軍記物語『太平記』『義経記（ぎけいき）』に触れ、その英雄たちがその後の文芸や芸能のなかで活躍するさまを見てみましょう。
「御伽草子」として知られる一群の作品について学び、昔話とのつながりを確認します。
和歌の席の遊戯として始まった連歌と、そこから派生した俳諧が芭蕉によって近世文芸の重要ジャンルとして確立するまでを学びます。
日本文学史を貫く重要ジャンルである漢詩と和歌が中世〜近世前半にどのように展開したのかを学びます。
かの一休も登場！
太平の世を迎えて出版を通じて文学が流通し始める時代、どんな文学が生み出されたのか、その多様な展開に触れます。
17 世紀の末、大坂に西鶴が登場します。前代とは異なる画期性はどこにあるのか、その次世代の作者たちがどんな工夫で先人を乗り越えようとしたのかを見ていきます。
江戸時代らしい演劇として歌舞伎と人形浄瑠璃が発展します。双方を紹介しつつ、とりわけ人形浄瑠璃がどんな芸能なのかを理解します。
怪異・奇談集のなかから『雨月物語』
をはじめとする前期読本が生まれてくるさまをみてみましょう。
江戸時代中期以後、漢詩や和歌も、近世らしい素材を扱う時代がやってきます。
文芸思潮の展開と共に学びましょう。
芭蕉門人ののちの俳諧の全国展開、そこから派生した川柳について学びます。

【Outline (in English)】
Learnig the history of Japanese Litrature from the medieval(late1216th C.)to early modern(17-early19th C) times in various genres.

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発行日：2024/5/29【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
取りあげた作品について事前に読み、感想や意見を持って授業に臨むことが必要です。また、講義後には、学習したこと、疑問、質問などをリアクション
ペーパーに書き提出します。本授業の準備・復習時間は、各２時間を標準とします。

LIT200TC （文学 / Literature 200）

日本文芸史Ⅱ（秋期スクーリング）
岡野 幸江【テキスト（教科書）】『日本近代小説史 新装版』
、安藤宏、中公選書、2015、1700 円＋税

カテゴリー：秋期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：秋期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【参考書】『文芸学講義』、小田切秀雄、菁柿堂、2016 年、2000 円＋税【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、文学概論 A にひき続き、近代文学の確立や展開とそれに伴う文学潮流などについて学びます。特に名作と評価されている文学作品を内容と文体の両面から分析し、その表現を通して作品が発するメッセージを把握し鑑賞する方法をさらに磨いていきます。作品分析や鑑賞力の向上を目指すと同時に、さらに近代文学の歴史と日本の歴史の相関についても考えていきます。
【到達目標】
作品の分析と鑑賞のさらなる向上と、文学研究の方法を学ぶことを目指します。また近代文学の歴史を日本の歴史や文化との相関で把握できることが学
習の到達目標です。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
基本的に講義を中心としますが、各作品についてはグループディスカッションなども行いながら発表する場合も設けます。授業後はリアクションペーパーやミニレポートを提出してもらい、コメントして返却します。なお、授業形
態（対面授業かオンラインか）によっては、取りあげる作品等を変更することもあります。

【成績評価の方法と基準】
S:100 〜 90 点、 A:89 〜 80 点、 B:79 〜 70 点、 C:69 〜 60 点、 D ： 59 点以下
E ：受験資格無、レポート・課題未提出等。
試験 60 ％、ミニレポートの内容 20 ％、授業参加度 20 ％。これらの項目を総合して判断します。
【学生の意見等からの気づき】
具体的な作品をたくさん読みたいという意見がきかれるので、できるだけた
くさんの作品に接することができるよう心掛けたいと思います。
【その他の重要事項】
取りあげる作品については全員が必ず事前に読んで、一人一人が問題意識を持って疑問点や感想などをまとめ、主体的に授業に臨んでほしいと思います。
【Outline (in English)】This course introduces the feature of Japan modern literature andliterary trends by reading the masterpieces of literary works to students
taking this course.
At the end of this course, participants are expected to obtain basic
knowledge about the establishment and deployment of Japan modern
literature, understand modern history and culture of Japan as the
background of literary works, and increase appreciation ability ofliterary works．

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第1回
1910 年代・文芸雑誌の 『三田文学』『白樺』『青鞜』『新思潮』
活況などの文芸雑誌の登場について考え―『青鞜』と「新しいます。
女」を中心に
第2回
新たな現実解釈とその表 「戯作三昧」から「芸術至上主義」と現Ⅰ―芥川龍之介「戯作 は何かについて考えます。
三昧」と芸術至上主義
第3回
新たな現実解釈とその芥川龍之介と新技巧派、新理知主義
表現Ⅱ―芥川龍之介「藪 について考えます。
の中」の語りと構造
第4回
心境小説の成立―志賀 「城の崎にて」から心境小説とは何か
直哉「城の崎にて」と生 について考えます。
命思想
第5回
プロレタリア文学の抵 「雨の降る品川駅」から植民地と民族
抗Ⅰ―中野重治「雨の降 の表象について考えます。
る品川駅」と東アジア
第6回
プロレタリア文学の抵
プロレタリア文学とは何かについて
抗Ⅱ―中野重治「雨の降 考えます。
る品川駅」と東アジア
第7回
新世代の新しい感覚表 「頭ならびに腹」の表現の特徴と新し現Ⅰ―横光利一「頭なら さについて考えます。
びに腹」と新感覚の表現
第8回
新世代の新しい感覚表
新感覚派とは何かについて考えます。
現Ⅱ―横光利一「頭ならびに腹」から「機械」へ
第9回文壇から遠く離れてⅠ 「銀河鉄道の夜」の成立過程と改稿過―宮沢賢治「銀河鉄道の 程を検討します。
夜」の方法
第 10 回
文壇から遠く離れてⅡ 「銀河鉄道の夜」から宮沢賢治の世界―宮沢賢治「銀河鉄道の 観、宇宙観について考えます。
夜」の世界
第 11 回
戦時下の文学Ⅰ―太宰 「散華」の独特なレトリックから太宰治「散華」の抵抗と協力 治と戦争について考えます。
第 12 回
戦時下の文学Ⅱ―太宰戦時下の文学の諸相について考えま治「散華」の抵抗と協力 す。
第 13 回
近代文学の確立と展開
大正期から昭和初期に出現した様々のまとめな文学動向について振り返ります。
第 14 回まとめと試験
後期授業のまとめと試験— 226 —

発行日：2024/5/29【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
取りあげた作品について事前に読み、感想や意見を持って授業に臨むことが必要です。また、講義後には、学習したこと、疑問、質問などをリアクション
ペーパーに書き提出します。本授業の準備・復習時間は、各２時間を標準とします。

LIT200TC （文学 / Literature 200）

日本文芸史Ⅱ（秋期スクーリング）
岡野 幸江【テキスト（教科書）】『日本近代小説史 新装版』
、安藤宏、中公選書、2015、1700 円＋税

カテゴリー：秋期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：秋期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【参考書】『文芸学講義』、小田切秀雄、菁柿堂、2016 年、2000 円＋税【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、文学概論 A にひき続き、近代文学の確立や展開とそれに伴う文学潮流などについて学びます。特に名作と評価されている文学作品を内容と文体の両面から分析し、その表現を通して作品が発するメッセージを把握し鑑賞する方法をさらに磨いていきます。作品分析や鑑賞力の向上を目指すと同時に、さらに近代文学の歴史と日本の歴史の相関についても考えていきます。
【到達目標】
作品の分析と鑑賞のさらなる向上と、文学研究の方法を学ぶことを目指します。また近代文学の歴史を日本の歴史や文化との相関で把握できることが学
習の到達目標です。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
基本的に講義を中心としますが、各作品についてはグループディスカッションなども行いながら発表する場合も設けます。授業後はリアクションペーパーやミニレポートを提出してもらい、コメントして返却します。なお、授業形
態（対面授業かオンラインか）によっては、取りあげる作品等を変更することもあります。

【成績評価の方法と基準】
S:100 〜 90 点、 A:89 〜 80 点、 B:79 〜 70 点、 C:69 〜 60 点、 D ： 59 点以下
E ：受験資格無、レポート・課題未提出等。
試験 60 ％、ミニレポートの内容 20 ％、授業参加度 20 ％。これらの項目を総合して判断します。
【学生の意見等からの気づき】
具体的な作品をたくさん読みたいという意見がきかれるので、できるだけた
くさんの作品に接することができるよう心掛けたいと思います。
【その他の重要事項】
取りあげる作品については全員が必ず事前に読んで、一人一人が問題意識を持って疑問点や感想などをまとめ、主体的に授業に臨んでほしいと思います。
【Outline (in English)】This course introduces the feature of Japan modern literature andliterary trends by reading the masterpieces of literary works to students
taking this course.
At the end of this course, participants are expected to obtain basic
knowledge about the establishment and deployment of Japan modern
literature, understand modern history and culture of Japan as the
background of literary works, and increase appreciation ability ofliterary works．

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
秋学期
回
テーマ
内容
第1回
1910 年代・文芸雑誌の 『三田文学』『白樺』『青鞜』『新思潮』
活況などの文芸雑誌の登場について考え―『青鞜』と「新しいます。
女」を中心に
第2回
新たな現実解釈とその表 「戯作三昧」から「芸術至上主義」と現Ⅰ―芥川龍之介「戯作 は何かについて考えます。
三昧」と芸術至上主義
第3回
新たな現実解釈とその芥川龍之介と新技巧派、新理知主義
表現Ⅱ―芥川龍之介「藪 について考えます。
の中」の語りと構造
第4回
心境小説の成立―志賀 「城の崎にて」から心境小説とは何か
直哉「城の崎にて」と生 について考えます。
命思想
第5回
プロレタリア文学の抵 「雨の降る品川駅」から植民地と民族
抗Ⅰ―中野重治「雨の降 の表象について考えます。
る品川駅」と東アジア
第6回
プロレタリア文学の抵
プロレタリア文学とは何かについて
抗Ⅱ―中野重治「雨の降 考えます。
る品川駅」と東アジア
第7回
新世代の新しい感覚表 「頭ならびに腹」の表現の特徴と新し現Ⅰ―横光利一「頭なら さについて考えます。
びに腹」と新感覚の表現
第8回
新世代の新しい感覚表
新感覚派とは何かについて考えます。
現Ⅱ―横光利一「頭ならびに腹」から「機械」へ
第9回文壇から遠く離れてⅠ 「銀河鉄道の夜」の成立過程と改稿過―宮沢賢治「銀河鉄道の 程を検討します。
夜」の方法
第 10 回
文壇から遠く離れてⅡ 「銀河鉄道の夜」から宮沢賢治の世界―宮沢賢治「銀河鉄道の 観、宇宙観について考えます。
夜」の世界
第 11 回
戦時下の文学Ⅰ―太宰 「散華」の独特なレトリックから太宰治「散華」の抵抗と協力 治と戦争について考えます。
第 12 回
戦時下の文学Ⅱ―太宰戦時下の文学の諸相について考えま治「散華」の抵抗と協力 す。
第 13 回
近代文学の確立と展開
大正期から昭和初期に出現した様々のまとめな文学動向について振り返ります。
第 14 回まとめと試験
後期授業のまとめと試験— 227 —

発行日：2024/5/29

LIT200TC （文学 / Literature 200）

【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。

書道史（秋期スクーリング）【Outline (in English)】This course deals with the history of Chinese and Japanese calligraphy.
The aim of this course is to understand the fundamentals of calligraphy
history, such as typefaces, calligraphers, written works.

山口 恭子
カテゴリー：秋期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：秋期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講座では、中国、および日本の「書の歴史」を学びます。また、このことを通じ、広く文字の文化に関する知見を養います。
【到達目標】
中国、および日本の書芸術の流れと、それに関わる基本的な事項を習得する
ことを目標とします。とくに、主要な書道史的事項、人物、作品、それらの書
道史上の意義等について理解し、説明することができるよう目指します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
中国、および日本における書の史的展開について講義します。中国の書道史
では漢字の起こりから唐代までを、日本の書道史では飛鳥・奈良時代から江戸時代初期までを中心に取り上げます。
なお、授業の内容に関して毎時リアクションペーパーを提出してもらいます。
次回授業の初めに、前回の授業で提出されたリアクションペーパーからいく
つか取り上げ、全体に対してフィードバックを行ってゆきます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス
中国書道史１（殷・周の書）
第2回
中国書道史２（秦・漢の書）
第3回
中国書道史３（三国の書）
第4回
中国書道史４（東晋の書）
第5回
中国書道史５（南北朝の書）
第6回
中国書道史６（唐の書）
第7回
日本書道史１（飛鳥・奈良の書）
第8回
日本書道史２（平安前期の書）
第9回
日本書道史３（平安中期の書）第 10 回
日本書道史４（仮名の書のさまざま）
第 11 回
日本書道史５（平安後期の書）第 12 回
日本書道史６（中世の書）
第 13 回
日本書道史７（近世の書）
第 14 回
まとめ

内容・書および書道史研究について
・古代の漢字・甲骨文と金文・始皇帝の文字統一
・隷書の発展と後漢の石碑・書体の発展・王羲之、王献之の書
・北朝の石刻について
・初唐の三大家と楷書・文字の受容・聖武天皇、ならびに光明皇后の書
・三筆の書
・三蹟の書
・和様の成立・仮名の書とその書美
・西本願寺本三十六人家集・尊円親王の書・さまざまな書流・寛永の三筆の書
中国書道史、日本書道史のまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
図書館で、『書道全集』（平凡社、１９７４年）、石川九楊『書の宇宙』（二玄社、１９９６年）といった全集、図版類を見たり、可能であれば博物館・美術館での展示に足を運ぶなどして、より多くの書にふれること。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】指定しません。授業時にプリントを配布します。
【参考書】
・書学書道史学会編『日本・中国・朝鮮 書道史年表事典』（萱原書房、２００５年）
・角井博監修『中国書道史』（芸術新聞社、２００９年）
・名児耶明監修『日本書道史』（芸術新聞社、２００９年）
そのほか、講義時に提示します。
【成績評価の方法と基準】
試験（70 ％）平常点（30 ％）により評価します。とくに、試験では、主要な書道史的事項、書家、書作品、それらの書道史上の意義について理解し、説明することができるかを評価基準とします。

— 228 —

発行日：2024/5/29【成績評価の方法と基準】
試験（70 ％）平常点（30 ％）により評価します。とくに、試験では、主要な書道史的事項、書家、書作品、それらの書道史上の意義について理解し、説明することができるかを評価基準とします。

LIT200TC （文学 / Literature 200）

書道史（秋期スクーリング）【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。

山口 恭子【Outline (in English)】This course deals with the history of Chinese and Japanese calligraphy.
The aim of this course is to understand the fundamentals of calligraphy
history, such as typefaces, calligraphers, written works.

カテゴリー：秋期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：秋期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講座では、中国、および日本の「書の歴史」を学びます。また、このことを通じ、広く文字の文化に関する知見を養います。
【到達目標】
中国、および日本の書芸術の流れと、それに関わる基本的な事項を習得する
ことを目標とします。とくに、主要な書道史的事項、人物、作品、それらの書
道史上の意義等について理解し、説明することができるよう目指します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
中国、および日本における書の史的展開について講義します。中国の書道史
では漢字の起こりから唐代までを、日本の書道史では飛鳥・奈良時代から江戸時代初期までを中心に取り上げます。
なお、授業の内容に関して毎時リアクションペーパーを提出してもらいます。
次回授業の初めに、前回の授業で提出されたリアクションペーパーからいく
つか取り上げ、全体に対してフィードバックを行ってゆきます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
秋学期
回
テーマ
第1回
ガイダンス
中国書道史１（殷・周の書）
第2回
中国書道史２（秦・漢の書）
第3回
中国書道史３（三国の書）
第4回
中国書道史４（東晋の書）
第5回
中国書道史５（南北朝の書）
第6回
中国書道史６（唐の書）
第7回
日本書道史１（飛鳥・奈良の書）
第8回
日本書道史２（平安前期の書）
第9回
日本書道史３（平安中期の書）第 10 回
日本書道史４（仮名の書のさまざま）
第 11 回
日本書道史５（平安後期の書）第 12 回
日本書道史６（中世の書）
第 13 回
日本書道史７（近世の書）
第 14 回
まとめ

内容・書および書道史研究について
・古代の漢字・甲骨文と金文・始皇帝の文字統一
・隷書の発展と後漢の石碑・書体の発展・王羲之、王献之の書
・北朝の石刻について
・初唐の三大家と楷書・文字の受容・聖武天皇、ならびに光明皇后の書
・三筆の書
・三蹟の書
・和様の成立・仮名の書とその書美
・西本願寺本三十六人家集・尊円親王の書・さまざまな書流・寛永の三筆の書
中国書道史、日本書道史のまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
図書館で、『書道全集』（平凡社、１９７４年）、石川九楊『書の宇宙』（二玄社、１９９６年）といった全集、図版類を見たり、可能であれば博物館・美術館での展示に足を運ぶなどして、より多くの書にふれること。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】指定しません。授業時にプリントを配布します。
【参考書】
・書学書道史学会編『日本・中国・朝鮮 書道史年表事典』（萱原書房、２００５年）
・角井博監修『中国書道史』（芸術新聞社、２００９年）
・名児耶明監修『日本書道史』（芸術新聞社、２００９年）
そのほか、講義時に提示します。

— 229 —

発行日：2024/5/29

LIN200TC （言語学 / Linguistics 200）

【成績評価の方法と基準】
小テスト 60 ％期末レポート

日本文法論（秋期スクーリング）【学生の意見等からの気づき】
受講生がじっくり考える時間をとったことが好評であったため、今年度もそういった時間を多めに取り入れる。リアクションペーパーに記入した回答の全てについてコメントを返すのは難しいが、面白い回答はなるべく多く紹介
したい。

尾谷 昌則
カテゴリー：秋期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：秋期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
認知言語学・構文文法の観点から、日本語文法について考え直すことを目的とする。授業の前半は認知言語学の基本的な概念を学び、中盤では分析事例について学ぶ。後半では、実際に学術論文を読むことで、学習した概念が言語分析にどのように利用されているのかを学ぶ。

【Outline (in English)】This course is an introduction of cognitive linguistics and construction
grammar.
Following "Nihon Bunpo-ron A" in the spring semester, this semester wewill focus on the grammatically exceptional expressions or the extended
constructions in Japanese, and try to locate them in the networks of our
linguistic knowledge.

【到達目標】
意味や文法における様々な「拡張・逸脱表現」について、(1) そのような表現のどの部分が「拡張・逸脱」であるのかを理解することと、(2) そのような「拡張・逸脱」が生まれたプロセスや動機付けについて、認知言語学の観点から分析・説明できるようになること、の 2 点が到達目標である。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】▼テキストに沿って講義形式で進めるが、身近な言語事例をできるだけ多く挙げ、皆で会話をするようにじっくり進める。12 月頃には、授業で学習した概念を使用した研究事例となる学術論文を３，４本読みたいと考えている。
▼授業の終わりに、理解度を確認するための小テストを実施する。
▼必要に応じて、ZOOM を用いたオンライン授業を行う。その場合は、学習
支援システムの「お知らせ」で URL や事前課題などを連絡する。チャット機
能を利用した双方向授業になるため、通信環境を整えておくこと。
▼リアクションペーパー等における良いコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かす。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
伝統文法から認知言語学まで
第2回
認知言語学の特徴１
第3回
第4回

認知言語学の特賞２
動的用法基盤モデル

第5回
第6回
第7回

構文文法
類推拡張
構文の分析１

第8回

構文の分析２

第9回
第 10 回
第 11 回構文の分析３
構文の分析４
事例研究１

第 12 回

事例研究２

第 13 回

事例研究３

第 14 回

まとめ

40 ％

内容
言語学史を概観する
記号的言語観、動機付け、経験基盤
主義、図地分化についてスキーマやプロトタイプについて
Langacker の Usage-based モデルについて構文の定義とネットワークについて類推に基づく拡張について
構文に反映されるスキャニングについて構文に反映される語用論的意味について構文の拡張と再分析
文法化と主観化について
論文（文法化に関するもの）を読み、批判的に検討する。
論文（主観化に関するもの）を読み、批判的に検討する。
論文（スキャニングに関するもの）
を読み、批判的に検討する。
本講義の総括

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストの予習（2 時間）
その日の講義の復習（2 時間）【テキスト（教科書）】『構文ネットワークと文法』（尾谷昌則・二枝美津子著、研究社、3200 円税抜）
【参考書】
参考書・参考資料等『認知言語学大事典』（新倉書店）『ことばの認知科学事典』（辻幸夫編集、大修館書店）『新編 認知言語学キーワード事典』（辻幸夫、研究社）『日本語学キーワード事典』（小池清治ほか編著、朝倉書店）『日本語文法大辞典』（山口明穂・秋本守英編著、明治書院）『日本語研究のための認知言語学』（籾山洋介著、研究社）『認知意味論: 言語から見た人間の心』（ジョージレイコフ著、紀伊国屋書店）『認知意味論のしくみ』（籾山洋介著、研究社）『認知意味論の新展開―メタファーとメトニミー』（谷口一美著、研究社）『概念化と意味の世界 認知意味論のアプローチ』（深田智・仲本康一郎著、研究社）— 230 —

発行日：2024/5/29

LIN200TC （言語学 / Linguistics 200）

『概念化と意味の世界 認知意味論のアプローチ』（深田智・仲本康一郎著、研究社）

日本文法論（秋期スクーリング）【成績評価の方法と基準】
小テスト 60 ％期末レポート尾谷 昌則【学生の意見等からの気づき】
受講生がじっくり考える時間をとったことが好評であったため、今年度もそういった時間を多めに取り入れる。リアクションペーパーに記入した回答の全てについてコメントを返すのは難しいが、面白い回答はなるべく多く紹介
したい。

カテゴリー：秋期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：秋期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
認知言語学・構文文法の観点から、日本語文法について考え直すことを目的とする。授業の前半は認知言語学の基本的な概念を学び、中盤では分析事例について学ぶ。後半では、実際に学術論文を読むことで、学習した概念が言語分析にどのように利用されているのかを学ぶ。

【Outline (in English)】This course is an introduction of cognitive linguistics and construction
grammar.
Following "Nihon Bunpo-ron A" in the spring semester, this semester wewill focus on the grammatically exceptional expressions or the extended
constructions in Japanese, and try to locate them in the networks of our
linguistic knowledge.

【到達目標】
意味や文法における様々な「拡張・逸脱表現」について、(1) そのような表現のどの部分が「拡張・逸脱」であるのかを理解することと、(2) そのような「拡張・逸脱」が生まれたプロセスや動機付けについて、認知言語学の観点から分析・説明できるようになること、の 2 点が到達目標である。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】▼テキストに沿って講義形式で進めるが、身近な言語事例をできるだけ多く挙げ、皆で会話をするようにじっくり進める。12 月頃には、授業で学習した概念を使用した研究事例となる学術論文を３，４本読みたいと考えている。
▼授業の終わりに、理解度を確認するための小テストを実施する。
▼必要に応じて、ZOOM を用いたオンライン授業を行う。その場合は、学習
支援システムの「お知らせ」で URL や事前課題などを連絡する。チャット機
能を利用した双方向授業になるため、通信環境を整えておくこと。
▼リアクションペーパー等における良いコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かす。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
秋学期
回
テーマ
第1回
伝統文法から認知言語学まで
第2回
認知言語学の特徴１
第3回
第4回

認知言語学の特賞２
動的用法基盤モデル

第5回
第6回
第7回

構文文法
類推拡張
構文の分析１

第8回

構文の分析２

第9回
第 10 回
第 11 回構文の分析３
構文の分析４
事例研究１

第 12 回

事例研究２

第 13 回

事例研究３

第 14 回

まとめ

40 ％

内容
言語学史を概観する
記号的言語観、動機付け、経験基盤
主義、図地分化についてスキーマやプロトタイプについて
Langacker の Usage-based モデルについて構文の定義とネットワークについて類推に基づく拡張について
構文に反映されるスキャニングについて構文に反映される語用論的意味について構文の拡張と再分析
文法化と主観化について
論文（文法化に関するもの）を読み、批判的に検討する。
論文（主観化に関するもの）を読み、批判的に検討する。
論文（スキャニングに関するもの）
を読み、批判的に検討する。
本講義の総括

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストの予習（2 時間）
その日の講義の復習（2 時間）【テキスト（教科書）】『構文ネットワークと文法』（尾谷昌則・二枝美津子著、研究社、3200 円税抜）
【参考書】
参考書・参考資料等『認知言語学大事典』（新倉書店）『ことばの認知科学事典』（辻幸夫編集、大修館書店）『新編 認知言語学キーワード事典』（辻幸夫、研究社）『日本語学キーワード事典』（小池清治ほか編著、朝倉書店）『日本語文法大辞典』（山口明穂・秋本守英編著、明治書院）『日本語研究のための認知言語学』（籾山洋介著、研究社）『認知意味論: 言語から見た人間の心』（ジョージレイコフ著、紀伊国屋書店）『認知意味論のしくみ』（籾山洋介著、研究社）『認知意味論の新展開―メタファーとメトニミー』（谷口一美著、研究社）— 231 —

発行日：2024/5/29

HIS300TD （史学 / History 300）

日本近世史（秋期スクーリング）
中山 学
カテゴリー：秋期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：秋期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
中世後期以降の地域社会の動向をふまえつつ、「近世の村」の成立について学習します。
【到達目標】「近世の村」の成立要因について説明することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
Web 学習サービスを使用して資料配布に基づく講義を実施します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
近世の村
2
近世の村
3
近世の村
4
近世の村
5
近世の村の源流6
近世の村の源流7
近世の村の源流8
近世の村の成立
9
近世の村の成立
10
近世の村の成立
11
近世の村の成立
12
近世の村の成立
13
近世の村の成立
14
近世の村の成立

内容
はじめに・江戸時代の村々
村の景観と構造村運営の仕組み
村請制と領主支配
中世後期の地域社会 (1)
中世後期の地域社会 (2)
中世後期の地域社会 (3)兵農分離 (1)
兵農分離 (2)
兵農分離 (3)
村方騒動と村内秩序の変容 (1)
村方騒動と村内秩序の変容 (2)村方騒動と村内秩序の変容 (3)村方騒動と村内秩序の変容 (4)・
おわりに【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
水本邦彦『（シリーズ日本近世史②）村 百姓たちの近世』岩波書店、2015 年
吉田ゆり子『（日本史リブレット）兵と農の分離』山川出版社、2008 年【参考書】
初回授業で案内します。
【成績評価の方法と基準】
小テスト 4 回（40 点）、期末リポート（60 点）【学生の意見等からの気づき】
・できるだけ予習型の学習形態にしたいと思います。
【学生が準備すべき機器他】
特になし【その他の重要事項】
質問は、メールで受け付けます。
メールアドレスは、ガイダンス資料で案内します。
【Outline (in English)】
Learn about the formation of early modern villages in Japan.

— 232 —

発行日：2024/5/29

HIS300TD （史学 / History 300）

日本近世史（秋期スクーリング）
中山 学
カテゴリー：秋期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：秋期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
中世後期以降の地域社会の動向をふまえつつ、「近世の村」の成立について学習します。
【到達目標】「近世の村」の成立要因について説明することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
Web 学習サービスを使用して資料配布に基づく講義を実施します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
近世の村
2
近世の村
3
近世の村
4
近世の村
5
近世の村の源流6
近世の村の源流7
近世の村の源流8
近世の村の成立
9
近世の村の成立
10
近世の村の成立
11
近世の村の成立
12
近世の村の成立
13
近世の村の成立
14
近世の村の成立

内容
はじめに・江戸時代の村々
村の景観と構造村運営の仕組み
村請制と領主支配
中世後期の地域社会 (1)
中世後期の地域社会 (2)
中世後期の地域社会 (3)兵農分離 (1)
兵農分離 (2)
兵農分離 (3)
村方騒動と村内秩序の変容 (1)
村方騒動と村内秩序の変容 (2)村方騒動と村内秩序の変容 (3)村方騒動と村内秩序の変容 (4)・
おわりに【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
水本邦彦『（シリーズ日本近世史②）村 百姓たちの近世』岩波書店、2015 年
吉田ゆり子『（日本史リブレット）兵と農の分離』山川出版社、2008 年【参考書】
初回授業で案内します。
【成績評価の方法と基準】
小テスト 4 回（40 点）、期末リポート（60 点）【学生の意見等からの気づき】
・できるだけ予習型の学習形態にしたいと思います。
【学生が準備すべき機器他】
特になし【その他の重要事項】
質問は、メールで受け付けます。
メールアドレスは、ガイダンス資料で案内します。
【Outline (in English)】
Learn about the formation of early modern villages in Japan.

— 233 —

発行日：2024/5/29
中田易直編『近世対外関係史論』有信堂高文社、1979 年、2500 円＋税簑原俊洋,・奈良岡聰智編著『ハンドブック近代日本外交史 : 黒船来航から占領期まで』ミネルヴァ書房、2016 年、3000 円+税
田中健夫編『日本前近代の国家と対外関係』吉川弘文館、1987 年、13000 円＋税
＊このほか、日本の対外関係史に関する文献は多数あるので、図書館等で利用してほしい。

HIS300TD （史学 / History 300）

日本史特講（対外関係史）（秋期スクーリング）
宇都宮美生

カテゴリー：秋期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：秋期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【成績評価の方法と基準】
出席 30 ％、オンライン授業の場合はレポート、または対面（教室）
授業の場合は試験 70 ％【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
四方を海に囲まれた日本は、古くより東アジアを中心に諸外国・諸地域と関係を有してきた。グローバル化がさけばれ、国際関係が問題となる現代において、日本が対外関係をいかに構築してきたか、日本の対外関係史について理解を深めていく。
【到達目標】
日本が諸外国とどのように交流していったか、日本の歴史および諸外国の歴史を考えながら理解する。原因・経過・結果・影響が自分の言葉でまとめられるようにする。今後の日本がどのように外交を進め、諸外国と交流すべきかを考えられるようにする。地図や年表の作成ができるようにする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
日本の対外関係について時代ごとに学習する。日本の社会の発展に
外国との交流がいかに関わっているかを具体的にみていく。授業内
容に関するレジュメを事前に配布するので印刷をしておくこと。最後のレポートはこのレジュメをもとに書いてもらう。学生からの質問に関しては授業の最後に受け付け、学習内容に対するフィードバッ
クも行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
古代の外交１
第2回
古代の外交２
第3回
古代の外交３
第4回
古代の外交４
第5回
古代の外交５
第6回
古代の外交６
第7回
中世の外交１
第8回
中世の外交２
第9回
近世の貿易
第 10 回近世の貿易１
第 11 回近世の貿易２
第 12 回近世の貿易３
第 13 回
近代の外交第 14 回
学習のまとめ内容
倭国の対外関係１
倭国の対外関係２
遣隋使
遣唐使１
遣唐使２
遣唐使３
日宋貿易
日元貿易と元寇
日明貿易
日清貿易１
日清貿易２
日清貿易３
日欧外交
学習内容の確認【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業が終わった後、復習をかねて年表や地図を作成する。関心のある時代に関しては図書館の文献等で調べて、知識を深める。また、諸外国からみた日本との交流についても各自調べて、双方向からの学習をする。
最後のレポートに関係するので、各回学習終了後、時代の特徴をまとめておく。
本授業の準備・復習時間は、各２時間を標準とする。

【学生の意見等からの気づき】
わかりやすい授業を心がける。
身近な物事に関心を持ち、その歴史や変遷の経緯について考える姿
勢を持ってほしい。
【学生が準備すべき機器他】
オンライン授業の場合、Web 学習サービスから事前に配布する資料を印刷しておくこと。
対面（教室）授業の場合、資料は講師が配布するので特になし。
【その他の重要事項】
スマホ・デジカメ等による写真撮影を禁止する。
学生との対話形式で進めるので、積極的な発言を求める。
【重要：オンライン授業に関して】
Zoom を使ったオンライン授業を行います。講師一人ですべて対応しますので、円滑な授業をするためにも、今回は特別に以下の条件に対して不都合でない方（了承いただける方）を対象といたします。
それ以外の方は、来年度の教室授業への参加をお願いいたします。
１．カメラ内蔵のＰＣ（ネット接続）かスマホでネット会談（Zoom）に 100 分参加できる方のみ参加可能です（URL をクリックするだけの簡単な操作です）。付属品としてのマイク・カメラは不要です。教室授業とほぼ同じ環境で受講できます。なお、出席をとるため、最初の接続では学生証の名前と同じ「漢字名」で登録ください。それ以外のローマ字表記や出席簿に名前がない方は、本人確認ができませんので参加できません。
２．授業開始 20 分前から接続できますが、早く接続した方はそのま
まお待ちください。遅刻すると参加できませんので時間厳守でお願
いいたします。また、接続時に出席をとります。通常のスクーリン
グにおける規定の出席率がない方は不合格となります。授業の途中で退出する方は、早退・欠席扱いとなりますのでご注意ください。
３．授業開始前に、全授業分のレジュメを配りますので、自宅のプ
リンターまたはコンビニのコピー機で事前に印刷をしておいてください（白黒でいいですが、かなり多くなります）。レジュメは穴埋め式なので授業中のパワーポイントの画面を見ながら書き写していただくため、必ず印刷しておいてください → これをもとに最後のレポートを書いていただきます。
コンビニでの印刷は、レジュメファイルを USB かスマホに保存し、コンビニのコピー機を使えば簡単に印刷できます。レジュメは A4 サ
イズなので、コンビニでの印刷は A4 二枚を A3 一枚に一緒に印刷す
ると費用は半額です。操作方法は店員に教わってください。
４．初回に Zoom を使用した授業の進め方について説明をしますので、必ず初回の授業には出席してください。2 日目以降からしか出席できない方は、今回の受講をご遠慮ください。
５．授業中に質問時間を設けるので、利用ください。
【Outline (in English)】This course introduces an understanding of Japanese history inrespect to international relations with other Asian countries.
The aim of this course is to help students acquire historicalchanges in politics, economy, organization, military affairs,
agriculture, culture and diplomacy.

【テキスト（教科書）】
指定の教科書はないが、随時プリントを配布し、参考文献を紹介する。
【参考書】
森克己・沼田次郎編『対外関係史』山川出版社、1978 年
鈴木靖民編『日本古代交流史入門』勉誠出版、2017 年、3800 円+税
村井章介『中世日本の内と外』筑摩書房、2013 年、1200 円+税— 234 —

発行日：2024/5/29
中田易直編『近世対外関係史論』有信堂高文社、1979 年、2500 円＋税簑原俊洋,・奈良岡聰智編著『ハンドブック近代日本外交史 : 黒船来航から占領期まで』ミネルヴァ書房、2016 年、3000 円+税
田中健夫編『日本前近代の国家と対外関係』吉川弘文館、1987 年、13000 円＋税
＊このほか、日本の対外関係史に関する文献は多数あるので、図書館等で利用してほしい。

HIS300TD （史学 / History 300）

日本史特講（対外関係史）（秋期スクーリング）
宇都宮美生

カテゴリー：秋期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：秋期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【成績評価の方法と基準】
出席 30 ％、オンライン授業の場合はレポート、または対面（教室）
授業の場合は試験 70 ％【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
四方を海に囲まれた日本は、古くより東アジアを中心に諸外国・諸地域と関係を有してきた。グローバル化がさけばれ、国際関係が問題となる現代において、日本が対外関係をいかに構築してきたか、日本の対外関係史について理解を深めていく。
【到達目標】
日本が諸外国とどのように交流していったか、日本の歴史および諸外国の歴史を考えながら理解する。原因・経過・結果・影響が自分の言葉でまとめられるようにする。今後の日本がどのように外交を進め、諸外国と交流すべきかを考えられるようにする。地図や年表の作成ができるようにする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
日本の対外関係について時代ごとに学習する。日本の社会の発展に
外国との交流がいかに関わっているかを具体的にみていく。授業内
容に関するレジュメを事前に配布するので印刷をしておくこと。最後のレポートはこのレジュメをもとに書いてもらう。学生からの質問に関しては授業の最後に受け付け、学習内容に対するフィードバッ
クも行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
古代の外交１
第2回
古代の外交２
第3回
古代の外交３
第4回
古代の外交４
第5回
古代の外交５
第6回
古代の外交６
第7回
中世の外交１
第8回
中世の外交２
第9回
近世の貿易
第 10 回近世の貿易１
第 11 回近世の貿易２
第 12 回近世の貿易３
第 13 回
近代の外交第 14 回
学習のまとめ内容
倭国の対外関係１
倭国の対外関係２
遣隋使
遣唐使１
遣唐使２
遣唐使３
日宋貿易
日元貿易と元寇
日明貿易
日清貿易１
日清貿易２
日清貿易３
日欧外交
学習内容の確認【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業が終わった後、復習をかねて年表や地図を作成する。関心のある時代に関しては図書館の文献等で調べて、知識を深める。また、諸外国からみた日本との交流についても各自調べて、双方向からの学習をする。
最後のレポートに関係するので、各回学習終了後、時代の特徴をまとめておく。
本授業の準備・復習時間は、各２時間を標準とする。

【学生の意見等からの気づき】
わかりやすい授業を心がける。
身近な物事に関心を持ち、その歴史や変遷の経緯について考える姿
勢を持ってほしい。
【学生が準備すべき機器他】
オンライン授業の場合、Web 学習サービスから事前に配布する資料を印刷しておくこと。
対面（教室）授業の場合、資料は講師が配布するので特になし。
【その他の重要事項】
スマホ・デジカメ等による写真撮影を禁止する。
学生との対話形式で進めるので、積極的な発言を求める。
【重要：オンライン授業に関して】
Zoom を使ったオンライン授業を行います。講師一人ですべて対応しますので、円滑な授業をするためにも、今回は特別に以下の条件に対して不都合でない方（了承いただける方）を対象といたします。
それ以外の方は、来年度の教室授業への参加をお願いいたします。
１．カメラ内蔵のＰＣ（ネット接続）かスマホでネット会談（Zoom）に 100 分参加できる方のみ参加可能です（URL をクリックするだけの簡単な操作です）。付属品としてのマイク・カメラは不要です。教室授業とほぼ同じ環境で受講できます。なお、出席をとるため、最初の接続では学生証の名前と同じ「漢字名」で登録ください。それ以外のローマ字表記や出席簿に名前がない方は、本人確認ができませんので参加できません。
２．授業開始 20 分前から接続できますが、早く接続した方はそのま
まお待ちください。遅刻すると参加できませんので時間厳守でお願
いいたします。また、接続時に出席をとります。通常のスクーリン
グにおける規定の出席率がない方は不合格となります。授業の途中で退出する方は、早退・欠席扱いとなりますのでご注意ください。
３．授業開始前に、全授業分のレジュメを配りますので、自宅のプ
リンターまたはコンビニのコピー機で事前に印刷をしておいてください（白黒でいいですが、かなり多くなります）。レジュメは穴埋め式なので授業中のパワーポイントの画面を見ながら書き写していただくため、必ず印刷しておいてください → これをもとに最後のレポートを書いていただきます。
コンビニでの印刷は、レジュメファイルを USB かスマホに保存し、コンビニのコピー機を使えば簡単に印刷できます。レジュメは A4 サ
イズなので、コンビニでの印刷は A4 二枚を A3 一枚に一緒に印刷す
ると費用は半額です。操作方法は店員に教わってください。
４．初回に Zoom を使用した授業の進め方について説明をしますので、必ず初回の授業には出席してください。2 日目以降からしか出席できない方は、今回の受講をご遠慮ください。
５．授業中に質問時間を設けるので、利用ください。
【Outline (in English)】This course introduces an understanding of Japanese history inrespect to international relations with other Asian countries.
The aim of this course is to help students acquire historicalchanges in politics, economy, organization, military affairs,
agriculture, culture and diplomacy.

【テキスト（教科書）】
指定の教科書はないが、随時プリントを配布し、参考文献を紹介する。
【参考書】
森克己・沼田次郎編『対外関係史』山川出版社、1978 年
鈴木靖民編『日本古代交流史入門』勉誠出版、2017 年、3800 円+税
村井章介『中世日本の内と外』筑摩書房、2013 年、1200 円+税— 235 —

発行日：2024/5/29
池端雪浦編『東南アジア史②島嶼部』1999 年、山川出版社
石井米雄他編『岩波講座東南アジア史 3 東南アジア近世の成立』2001
年、岩波書店
桜井由躬雄他編『岩波講座東南アジア史 4 東南アジア近世国家群の展開』2001 年、岩波書店
斎藤照子他編『岩波講座東南アジア史 5 東南アジア世界の再編』2001
年、岩波書店

HIS300TD （史学 / History 300）

東洋史特講（東南アジア史）（秋期スクーリング）澁谷 由紀
カテゴリー：秋期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：秋期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【成績評価の方法と基準】
毎回の課題（40%), 期末レポート (60%）
期末レポートの詳細は別途配布する。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
東南アジア地域は近年、さまざまな分野、特に経済的分野において、国際的に注目されている。本科目では、現代の東南アジアの国家形
成や宗教に大きな影響を与える、東南アジア地域の近世史を体系的に学ぶ。
【到達目標】
この授業では、東南アジアの歴史に関する基礎的な知識を学ぶこと
で、当該地域に関する諸問題を論理的に理解し、自身で探求する力を養うことを目的とする。

【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。
【学生が準備すべき機器他】「通教 LMS」の使用、課題提出のためにワードファイルの作成、課
題をメール添付で送ることができる環境。
【Outline (in English)】This class is aim to understand the early modern history andculture of Southeast Asia.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】「通教 LMS」を使用した動画配信型で行う。資料配信は「通教 LMS」
を通じて行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第1回
東南アジアの概要
地理、前史
第2回
上座仏教世界の形成 北方タイ人諸王国、シャム諸王①
国
第3回
上座仏教世界の形成 ポスト・パガン②
第4回
ベトナム世界の形成 「交易の時代」と「ポスト交易の時代」のベトナム
第5回
カンボジア
ポスト・アンコール時代のカンボジア
第6回
シャム世界の形成
後期アユタヤ、ラタナコーシン
朝
第7回
帝国ビルマの形成① タウングー朝とニャウンヤン朝
第8回
帝国ビルマの形成② コンバウン朝
第9回
東南アジア大陸部の 英領インド、仏領インドシナの植民地化
形成、シャム王国
第 10 回
ムラユ世界の形成
島嶼部の「交易の時代」とイスラームの受容第 11 回港市国家の変容
オランダとスペインの東南アジ
ア海域への参入
第 12 回近世国家の展開マタラム王国とオランダ
第 13 回
東南アジア島嶼部の 海峡植民地の形成と展開
植民地化
第 14 回
まとめ
ふりかえり【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
参考書を読み、基本的な事実を把握する。本授業の準備・復習時間
は、各 2 時間を基準とする。
【テキスト（教科書）】
教科書は使用しません。担当教員が作成したレジュメ、参考資料を「通教 LMS」を通じて配布配布。
通教テキスト『東洋史特講（南海史）』第１版、河原正博、1978 年
は基本的に使用しません。
【参考書】
石井米雄・桜井由躬雄編『東南アジア史①大陸部』1999 年、山川出
版社— 236 —

発行日：2024/5/29
池端雪浦編『東南アジア史②島嶼部』1999 年、山川出版社
石井米雄他編『岩波講座東南アジア史 3 東南アジア近世の成立』2001
年、岩波書店
桜井由躬雄他編『岩波講座東南アジア史 4 東南アジア近世国家群の展開』2001 年、岩波書店
斎藤照子他編『岩波講座東南アジア史 5 東南アジア世界の再編』2001
年、岩波書店

HIS300TD （史学 / History 300）

東洋史特講（東南アジア史）（秋期スクーリング）澁谷 由紀
カテゴリー：秋期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：秋期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【成績評価の方法と基準】
毎回の課題（40%), 期末レポート (60%）
期末レポートの詳細は別途配布する。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
東南アジア地域は近年、さまざまな分野、特に経済的分野において、国際的に注目されている。本科目では、現代の東南アジアの国家形
成や宗教に大きな影響を与える、東南アジア地域の近世史を体系的に学ぶ。
【到達目標】
この授業では、東南アジアの歴史に関する基礎的な知識を学ぶこと
で、当該地域に関する諸問題を論理的に理解し、自身で探求する力を養うことを目的とする。

【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。
【学生が準備すべき機器他】「通教 LMS」の使用、課題提出のためにワードファイルの作成、課
題をメール添付で送ることができる環境。
【Outline (in English)】This class is aim to understand the early modern history andculture of Southeast Asia.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】「通教 LMS」を使用した動画配信型で行う。資料配信は「通教 LMS」
を通じて行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第1回
東南アジアの概要
地理、前史
第2回
上座仏教世界の形成 北方タイ人諸王国、シャム諸王①
国
第3回
上座仏教世界の形成 ポスト・パガン②
第4回
ベトナム世界の形成 「交易の時代」と「ポスト交易の時代」のベトナム
第5回
カンボジア
ポスト・アンコール時代のカンボジア
第6回
シャム世界の形成
後期アユタヤ、ラタナコーシン
朝
第7回
帝国ビルマの形成① タウングー朝とニャウンヤン朝
第8回
帝国ビルマの形成② コンバウン朝
第9回
東南アジア大陸部の 英領インド、仏領インドシナの植民地化
形成、シャム王国
第 10 回
ムラユ世界の形成
島嶼部の「交易の時代」とイスラームの受容第 11 回港市国家の変容
オランダとスペインの東南アジ
ア海域への参入
第 12 回近世国家の展開マタラム王国とオランダ
第 13 回
東南アジア島嶼部の 海峡植民地の形成と展開
植民地化
第 14 回
まとめ
ふりかえり【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
参考書を読み、基本的な事実を把握する。本授業の準備・復習時間
は、各 2 時間を基準とする。
【テキスト（教科書）】
教科書は使用しません。担当教員が作成したレジュメ、参考資料を「通教 LMS」を通じて配布配布。
通教テキスト『東洋史特講（南海史）』第１版、河原正博、1978 年
は基本的に使用しません。
【参考書】
石井米雄・桜井由躬雄編『東南アジア史①大陸部』1999 年、山川出
版社— 237 —

発行日：2024/5/29

HIS200TD,HIS300TE （史学 / History 200 , 史学 / History 300）

本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

東洋史概説（秋期スクーリング）【テキスト（教科書）】
適宜教材としてプリントは配布します。
【参考書】
参考文献については逐次紹介しますが、基本的なものとして講談社『ビジュアル版世界史』シリーズや『東アジア史入門』（布目潮渢・
山田信夫著、法律文化社、1995 年改訂版）、『中国の歴史 上（古代−中世）
・下（近代−近現代）』（愛宕元・冨谷至、昭和堂、2009 年改訂版）を紹介しておきます。

塩沢 裕仁
カテゴリー：秋期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：秋期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
世界史的な視点から東洋の独自性と人類社会の普遍的な営みを概観・考察することで、21 世紀の世界において極めて重要な役割を果たすことになるアジアという地域の歴史、民族などに対する知識の拡大を図り当該地域に対する理解を促進することができます。
【到達目標】
アジアという地域の歴史に対して，これまでとは違ったものの見方，
考え方，接し方，ひいては世界史上の新たな歴史認識をもつことができます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」に関連
【授業の進め方と方法】
文献史料や近年増大する考古学の成果などを踏まえ，時間的・空間的に地域相をとらえながら，世界史の流れの中にみるアジア世界、特に東アジアの歴史とその問題点への理解を深めてもらいたいと思います。
授業はオンラインで行います。Zoom の URL 等の情報や資料の配布
は「通教 LMS」を通じて行います。また、課題等の提出・フィード
バックも「通教 LMS」を通じて行います。

【成績評価の方法と基準】
期末試験 100 ％。
あらかじめ授業内で課題を提示しますので、自らの考えを示せるよ
う、平素より講義内容を整理しておくようにしてください。
【学生の意見等からの気づき】
質問は当該授業の内容にかぎって授業終了後に受け付けます。欠席
は理由の如何を問わず自己責任とします。授業の内容については図書館などを利用して整理しておくようにしてください。整理の中で生じた質問には応じます。
【学生が準備すべき機器他】【Outline (in English)】
On a survey of the Oriental identity and development fromperspectives of the World History,we will be able to understandthe various issues on the Chinese History, the Asian Peoples
and Culture.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
導入：歴代王朝と時空間
第2回
文明発生論と新石器時代の文化
第3回
草創期の国家
第4回

春秋戦国時代の意義

第5回

統一王朝の成立

第6回
第7回

三国志の世界観
五胡十六国から北朝へ
南朝と貴族文化東アジアの国際化

第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回五代十国という時代
経済国家宋の登場
北アジア遊牧民族Ⅰ
北アジア遊牧民族Ⅱ
中国近代都城とその展開

内容
授業のねらいと参考書などの紹
介
文明の一元・多元発生論、並びに新石器時代の諸問題
夏・殷・周三代王朝の性格と研究の現状
封建制度の問題と文化変革期としての春秋戦国時代
秦始皇帝の統一と崩壊、並びに漢帝国の成立と拡大
三国期に生まれた東アジア世界
東アジアが経験した最初の民族問題
江南の発展と都建康
隋唐王朝の盛衰と大運河・シル
クロードをめぐる流通問題
変革の時代を考える
宋登場の意義と宋の経済・文化
遼・金と征服王朝論
元の盛衰とその文化
北京と南京【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
特定の教科書は使用しませんが、講談社『ビジュアル版世界史』シ
リーズの内、『５、中国文明の成立』『８、東アジアの世界帝国』『17、
東アジアの近代』『12、東南アジア世界の形成』（公立の図書館などで閲覧のこと）などには目を通しておいてもらいたいと思います。
写真や図版が多用されており比較的理解しやすい参考書であると思います。

— 238 —

発行日：2024/5/29

HIS200TD,HIS300TE （史学 / History 200 , 史学 / History 300）

本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

東洋史概説（秋期スクーリング）【テキスト（教科書）】
適宜教材としてプリントは配布します。
【参考書】
参考文献については逐次紹介しますが、基本的なものとして講談社『ビジュアル版世界史』シリーズや『東アジア史入門』（布目潮渢・
山田信夫著、法律文化社、1995 年改訂版）、『中国の歴史 上（古代−中世）
・下（近代−近現代）』（愛宕元・冨谷至、昭和堂、2009 年改訂版）を紹介しておきます。

塩沢 裕仁
カテゴリー：秋期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：秋期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
世界史的な視点から東洋の独自性と人類社会の普遍的な営みを概観・考察することで、21 世紀の世界において極めて重要な役割を果たすことになるアジアという地域の歴史、民族などに対する知識の拡大を図り当該地域に対する理解を促進することができます。
【到達目標】
アジアという地域の歴史に対して，これまでとは違ったものの見方，
考え方，接し方，ひいては世界史上の新たな歴史認識をもつことができます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」に関連
【授業の進め方と方法】
文献史料や近年増大する考古学の成果などを踏まえ，時間的・空間的に地域相をとらえながら，世界史の流れの中にみるアジア世界、特に東アジアの歴史とその問題点への理解を深めてもらいたいと思います。
授業はオンラインで行います。Zoom の URL 等の情報や資料の配布
は「通教 LMS」を通じて行います。また、課題等の提出・フィード
バックも「通教 LMS」を通じて行います。

【成績評価の方法と基準】
期末試験 100 ％。
あらかじめ授業内で課題を提示しますので、自らの考えを示せるよ
う、平素より講義内容を整理しておくようにしてください。
【学生の意見等からの気づき】
質問は当該授業の内容にかぎって授業終了後に受け付けます。欠席
は理由の如何を問わず自己責任とします。授業の内容については図書館などを利用して整理しておくようにしてください。整理の中で生じた質問には応じます。
【学生が準備すべき機器他】【Outline (in English)】
On a survey of the Oriental identity and development fromperspectives of the World History,we will be able to understandthe various issues on the Chinese History, the Asian Peoples
and Culture.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
導入：歴代王朝と時空間
第2回
文明発生論と新石器時代の文化
第3回
草創期の国家
第4回

春秋戦国時代の意義

第5回

統一王朝の成立

第6回
第7回

三国志の世界観
五胡十六国から北朝へ
南朝と貴族文化東アジアの国際化

第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回五代十国という時代
経済国家宋の登場
北アジア遊牧民族Ⅰ
北アジア遊牧民族Ⅱ
中国近代都城とその展開

内容
授業のねらいと参考書などの紹
介
文明の一元・多元発生論、並びに新石器時代の諸問題
夏・殷・周三代王朝の性格と研究の現状
封建制度の問題と文化変革期としての春秋戦国時代
秦始皇帝の統一と崩壊、並びに漢帝国の成立と拡大
三国期に生まれた東アジア世界
東アジアが経験した最初の民族問題
江南の発展と都建康
隋唐王朝の盛衰と大運河・シル
クロードをめぐる流通問題
変革の時代を考える
宋登場の意義と宋の経済・文化
遼・金と征服王朝論
元の盛衰とその文化
北京と南京【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
特定の教科書は使用しませんが、講談社『ビジュアル版世界史』シ
リーズの内、『５、中国文明の成立』『８、東アジアの世界帝国』『17、
東アジアの近代』『12、東南アジア世界の形成』（公立の図書館などで閲覧のこと）などには目を通しておいてもらいたいと思います。
写真や図版が多用されており比較的理解しやすい参考書であると思います。

— 239 —

発行日：2024/5/29
川北稔編『新版世界各国史 11 イギリス史』山川出版社、1998 年
青山吉信編『世界歴史体系 イギリス史〈1〉』山川出版社、1991 年
今井宏編『世界歴史大系 イギリス史〈2〉』山川出版社、1990 年
村岡健次・木畑洋一編『世界歴史大系 イギリス〈3〉』山川出版社、
1991 年上野格ほか編『世界歴史大系 アイルランド史』山川出版社、2018 年

HIS200TD,HIS300TE （史学 / History 200 , 史学 / History 300）

西洋史概説（秋期スクーリング）
竹下 和亮
カテゴリー：秋期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：秋期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【成績評価の方法と基準】
試験（100%）【学生の意見等からの気づき】
特になし【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
西洋は世界の様々な地域の一つであるに過ぎないが、同時に、いま私たちが生きる世界の形成にあたって極めて大きな役割を果たしてきた。本講義ではその両面をみすえた上で、とくに中世以降の西洋の歴史の流れ、基本的な歴史用語を解説する。本年度は、とくにイギリスに焦点を当てる予定である。
【到達目標】
中世以降の西洋の歴史に関する基礎的な知識を習得し、他の地域の歴史と比較したときの独自の特徴と、その後の世界史の形成に果たした役割を理解することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」に関連【学生が準備すべき機器他】
zoom を使用します。資料は web 送信ですので、プリントアウトの機器が必要となります。またマイクとカメラが必要です。wifi 環境がよくない時などの特別な場合を除き、カメラをオンにして受講してください。
【その他の重要事項】
特になし【Outline (in English)】Europe is only a part of the world just like any other regions on
the earth; however, we can’t deny its considerable contributions
to the formation of the present world. By focusing on these
aspects of Europe, this course will lecture on the general flowof its history, from the Medieval Age onwards, and the basic
terminology for the historical research.

【授業の進め方と方法】
zoom にてリアルタイムに行います。年表と王家の系図を詳細にみていきながら、イギリスを中心とする西洋の歴史を講義します。な
お、Zoom の接続情報や、配布資料は通教 LMS を通じて行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
イントロダクション
第2回
アングロ=サクソン
社会の形成から大陸
国家へ
第3回
中世封建社会 I
第4回
中世封建社会 II
第5回

第 12 回

イギリス近世国家の形成 I
イギリス近世国家の形成 II
イギリス近世国家の展開
イギリス近世国家の変容
イギリス近世国家の解体
植民地帝国の諸相「改革」と「工業化」の進展
帝国主義の時代

第 13 回
第 14 回

現代イギリス
まとめ

第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回内容
イギリスの風土と地理
七王国とイングランドの統一
ノルマン朝の成立
アンジュー帝国
封建制の推移
身分制議会
百年戦争と薔薇戦争
カルヴァン主義の変容
テューダー朝からスチュアート朝へ
王朝国家の原理とピューリタン
革命
名誉革命体制の成立
アメリカとインド
選挙法の改正ジェントルマンの支配
議会制民主主義の成熟
ディズレーリとグラットストン
二つの世界大戦をへてイギリスと世界【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
文献が配布されたときは、事前に読んでおいてください。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
レジュメと資料を配布します。
【参考書】
大野真弓編『世界各国史 1

イギリス史（新版）』山川出版社、1985 年— 240 —

発行日：2024/5/29
川北稔編『新版世界各国史 11 イギリス史』山川出版社、1998 年
青山吉信編『世界歴史体系 イギリス史〈1〉』山川出版社、1991 年
今井宏編『世界歴史大系 イギリス史〈2〉』山川出版社、1990 年
村岡健次・木畑洋一編『世界歴史大系 イギリス〈3〉』山川出版社、
1991 年上野格ほか編『世界歴史大系 アイルランド史』山川出版社、2018 年

HIS200TD,HIS300TE （史学 / History 200 , 史学 / History 300）

西洋史概説（秋期スクーリング）
竹下 和亮
カテゴリー：秋期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：秋期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【成績評価の方法と基準】
試験（100%）【学生の意見等からの気づき】
特になし【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
西洋は世界の様々な地域の一つであるに過ぎないが、同時に、いま私たちが生きる世界の形成にあたって極めて大きな役割を果たしてきた。本講義ではその両面をみすえた上で、とくに中世以降の西洋の歴史の流れ、基本的な歴史用語を解説する。本年度は、とくにイギリスに焦点を当てる予定である。
【到達目標】
中世以降の西洋の歴史に関する基礎的な知識を習得し、他の地域の歴史と比較したときの独自の特徴と、その後の世界史の形成に果たした役割を理解することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」に関連【学生が準備すべき機器他】
zoom を使用します。資料は web 送信ですので、プリントアウトの機器が必要となります。またマイクとカメラが必要です。wifi 環境がよくない時などの特別な場合を除き、カメラをオンにして受講してください。
【その他の重要事項】
特になし【Outline (in English)】Europe is only a part of the world just like any other regions on
the earth; however, we can’t deny its considerable contributions
to the formation of the present world. By focusing on these
aspects of Europe, this course will lecture on the general flowof its history, from the Medieval Age onwards, and the basic
terminology for the historical research.

【授業の進め方と方法】
zoom にてリアルタイムに行います。年表と王家の系図を詳細にみていきながら、イギリスを中心とする西洋の歴史を講義します。な
お、Zoom の接続情報や、配布資料は通教 LMS を通じて行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
イントロダクション
第2回
アングロ=サクソン
社会の形成から大陸
国家へ
第3回
中世封建社会 I
第4回
中世封建社会 II
第5回

第 12 回

イギリス近世国家の形成 I
イギリス近世国家の形成 II
イギリス近世国家の展開
イギリス近世国家の変容
イギリス近世国家の解体
植民地帝国の諸相「改革」と「工業化」の進展
帝国主義の時代

第 13 回
第 14 回

現代イギリス
まとめ

第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回内容
イギリスの風土と地理
七王国とイングランドの統一
ノルマン朝の成立
アンジュー帝国
封建制の推移
身分制議会
百年戦争と薔薇戦争
カルヴァン主義の変容
テューダー朝からスチュアート朝へ
王朝国家の原理とピューリタン
革命
名誉革命体制の成立
アメリカとインド
選挙法の改正ジェントルマンの支配
議会制民主主義の成熟
ディズレーリとグラットストン
二つの世界大戦をへてイギリスと世界【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
文献が配布されたときは、事前に読んでおいてください。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
レジュメと資料を配布します。
【参考書】
大野真弓編『世界各国史 1

イギリス史（新版）』山川出版社、1985 年— 241 —

発行日：2024/5/29

CUM200TD （文化財科学・博物館学 / Cultural assets study and museology 200）

第 14 回

歴史資料学（日本近代）（秋期スクーリング）
鈴木 隆春、山下大輔【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
授業では、主として独立行政法人国立公文書館及び外務省外交史料館の所蔵資料を中心に、文字資料等、様々な形態の資料の読解や内容解説を行う。授業を通じて、日本近代史における史料の探し方、読み方を学び、自らの研究テーマに関わる史料を渉猟し、内容を理解し、活用する能力を身に着けることを目指す。
【到達目標】
日本近代史の研究において必要となる、自らの研究テーマに関連する史料を探し、理解するための基礎的な能力の獲得を目指す。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
授業は基本的に講義形式で行う。授業では、事前配布した実物資料の複写物等をテキストとして使用するので、受講生は必ず予習を行うこと。また、受講者に発言を求めることもあるので、積極的に参加してもらいたい。なお、資料の配布は「通教 LMS」を使用して行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

第2回

第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回

第 11 回

第 12 回
第 13 回

授業全体の振り返りと試験の出
題 (試験については、当日に課題を電子ファイルで提示するので、
期日 (翌週の指定日) までに提出すること)【テキスト（教科書）】
特定のテキストは使用せず、各授業前に資料を配布し、それをもとに授業を行う。なお、資料の再配布は行わない。

その他属性：〈実〉内容
授業全体と各回の概要について説明を行う。
公文式と公式令、政策の立案過程と公文書について試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業のテキストは事前に配布するので、内容を確認し、語意のわからない部分などは必ず調べておくこと。本授業の準備・復習時間
は、各 2 時間を目安とする。

カテゴリー：秋期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：秋期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス (前半)

まとめと解説

国立公文書館の概要
公文書の作成過程(昭和 22 年まで)
公文書の作成過程 (昭 皇室法・関係法令廃止後、慣例
和 22 年以降)の踏襲と変化について
終戦の詔書を読む
原本と活字の比較、史料の来歴調査についてオーラルヒストリー 板垣退助襲撃事件の報告書 (「板垣遭害一件」) を読む
歴史絵画を読む
聖徳記念絵画館の壁画を中心に絵画史料を読み解く
まとめに代えて第 1 回〜第 6 回の復習、公文書管理法についてガイダンス (後半)後期の授業形態を中心に説明を行う
外交史料館の概要紹 外交史料館の概要紹介と、以後介の授業で使う題材説明を行う
史料を読む① 条約 条約の読解を通じて、国家間の取り決めをどのように行うかを理解する
史料を読む② 訓
訓令・電報の読解を通じて、史令・電報料の構造を理解し、くずし字で書かれた文書を読む
史料を読む③ 国
国書・親書の読解を通じて、史書・親書料の来歴と意味を考える
史料を読む④ 個人 個人文書の読解を通じて、私文
文書
書について理解し、くずし字で書かれた文書を読む【参考書】
岩壁義光・小林和幸・広瀬順晧編『史料で透視する近代日本』(ゆまに書房、2004 年)
歴史学研究会編『日本史史料 [4] 近代』(岩波書店、1997 年)
熊本史雄『近代日本の外交史料を読む』(ミネルヴァ書房、2020 年)
児玉幸多編『くずし字用例辞典』(東京堂出版)【成績評価の方法と基準】
評価は授業最終回に行う試験及び授業での学習状況や参加度を評価する平常点で行う。(試験 60 ％、平常点 40 ％)
試験については、授業で取り上げた史料に基づいた課題を出題する。
課題は試験当日に電子ファイルで提示するので、期日 (翌週の指定日)までに提出すること
なお、出席の確認は Zoom のチャット機能を用いて毎回行うので注意すること。
【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません【学生が準備すべき機器他】
授業前に資料を配布するので、パワーポイント、ワードもしくは pdf
形式のファイルを読める環境を整えておくこと。
【その他の重要事項】
教員は国立公文書館職員として、公的機関に対する専門的技術的助言や利用者に対する利用・普及活動に関する実務経験を有している。
これらの経験に基づき、歴史学研究の基礎的技術となる資料の検索、読解等に関する内容を主に講義を展開する。
オフィス・アワー制度については、後日、授業資料に記載するメー
ルアドレスにて行う。
出席に関しては、Zoom のチャット機能にて出席を確認する。
【Outline (in English)】In the classes, reading comprehension and explanation ofvarious forms of materials, such as textual materials, aremainly provided in the possession of the National Archives ofJapan and the Diplomatic Archives of the Ministry of Foreign
Affairs of Japan.Through classes, we aim to learn how tofind and read historical materials in modern Japanese history,
explore historical materials related to our research topic, andacquire the ability to understand and utilize the contents.
【実務経験のある教員による授業科目】○— 242 —

発行日：2024/5/29

CUM200TD （文化財科学・博物館学 / Cultural assets study and museology 200）

第 14 回

歴史資料学（日本近代）（秋期スクーリング）
鈴木 隆春、山下大輔【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
授業では、主として独立行政法人国立公文書館及び外務省外交史料館の所蔵資料を中心に、文字資料等、様々な形態の資料の読解や内容解説を行う。授業を通じて、日本近代史における史料の探し方、読み方を学び、自らの研究テーマに関わる史料を渉猟し、内容を理解し、活用する能力を身に着けることを目指す。
【到達目標】
日本近代史の研究において必要となる、自らの研究テーマに関連する史料を探し、理解するための基礎的な能力の獲得を目指す。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
授業は基本的に講義形式で行う。授業では、事前配布した実物資料の複写物等をテキストとして使用するので、受講生は必ず予習を行うこと。また、受講者に発言を求めることもあるので、積極的に参加してもらいたい。なお、資料の配布は「通教 LMS」を使用して行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

第2回

第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回

第 11 回

第 12 回
第 13 回

授業全体の振り返りと試験の出
題 (試験については、当日に課題を電子ファイルで提示するので、
期日 (翌週の指定日) までに提出すること)【テキスト（教科書）】
特定のテキストは使用せず、各授業前に資料を配布し、それをもとに授業を行う。なお、資料の再配布は行わない。

その他属性：〈実〉内容
授業全体と各回の概要について説明を行う。
公文式と公式令、政策の立案過程と公文書について試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業のテキストは事前に配布するので、内容を確認し、語意のわからない部分などは必ず調べておくこと。本授業の準備・復習時間
は、各 2 時間を目安とする。

カテゴリー：秋期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：秋期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス (前半)

まとめと解説

国立公文書館の概要
公文書の作成過程(昭和 22 年まで)
公文書の作成過程 (昭 皇室法・関係法令廃止後、慣例
和 22 年以降)の踏襲と変化について
終戦の詔書を読む
原本と活字の比較、史料の来歴調査についてオーラルヒストリー 板垣退助襲撃事件の報告書 (「板垣遭害一件」) を読む
歴史絵画を読む
聖徳記念絵画館の壁画を中心に絵画史料を読み解く
まとめに代えて第 1 回〜第 6 回の復習、公文書管理法についてガイダンス (後半)後期の授業形態を中心に説明を行う
外交史料館の概要紹 外交史料館の概要紹介と、以後介の授業で使う題材説明を行う
史料を読む① 条約 条約の読解を通じて、国家間の取り決めをどのように行うかを理解する
史料を読む② 訓
訓令・電報の読解を通じて、史令・電報料の構造を理解し、くずし字で書かれた文書を読む
史料を読む③ 国
国書・親書の読解を通じて、史書・親書料の来歴と意味を考える
史料を読む④ 個人 個人文書の読解を通じて、私文
文書
書について理解し、くずし字で書かれた文書を読む【参考書】
岩壁義光・小林和幸・広瀬順晧編『史料で透視する近代日本』(ゆまに書房、2004 年)
歴史学研究会編『日本史史料 [4] 近代』(岩波書店、1997 年)
熊本史雄『近代日本の外交史料を読む』(ミネルヴァ書房、2020 年)
児玉幸多編『くずし字用例辞典』(東京堂出版)【成績評価の方法と基準】
評価は授業最終回に行う試験及び授業での学習状況や参加度を評価する平常点で行う。(試験 60 ％、平常点 40 ％)
試験については、授業で取り上げた史料に基づいた課題を出題する。
課題は試験当日に電子ファイルで提示するので、期日 (翌週の指定日)までに提出すること
なお、出席の確認は Zoom のチャット機能を用いて毎回行うので注意すること。
【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません【学生が準備すべき機器他】
授業前に資料を配布するので、パワーポイント、ワードもしくは pdf
形式のファイルを読める環境を整えておくこと。
【その他の重要事項】
教員は国立公文書館職員として、公的機関に対する専門的技術的助言や利用者に対する利用・普及活動に関する実務経験を有している。
これらの経験に基づき、歴史学研究の基礎的技術となる資料の検索、読解等に関する内容を主に講義を展開する。
オフィス・アワー制度については、後日、授業資料に記載するメー
ルアドレスにて行う。
出席に関しては、Zoom のチャット機能にて出席を確認する。
【Outline (in English)】In the classes, reading comprehension and explanation ofvarious forms of materials, such as textual materials, aremainly provided in the possession of the National Archives ofJapan and the Diplomatic Archives of the Ministry of Foreign
Affairs of Japan.Through classes, we aim to learn how tofind and read historical materials in modern Japanese history,
explore historical materials related to our research topic, andacquire the ability to understand and utilize the contents.
【実務経験のある教員による授業科目】○— 243 —

発行日：2024/5/29

HIS300TD （史学 / History 300）

第8回

使徒パウロ研究

第9回

使徒言行録

第 10 回パウロ書簡 (1)

第 11 回パウロ書簡 (2)

第 12 回

新約聖書後期書簡群

第 13 回ユダヤ教とキリスト
教の分離

第 14 回

まとめ：新約聖書正典の成立とキリスト教史と世界の歴史

史学演習（西洋）（秋期スクーリング）
山野 貴彦
カテゴリー：秋期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：秋期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業では新約聖書を歴史文献批判的に精読する。それによって西洋史およびキリスト教の歴史の基礎を築く要因の１つとなったこの書物の特性を学ぶ。
【到達目標】
1) 歴史におけるキリスト教の影響を考察する際に必須である聖書の内実を歴史的背景をふまえて知る
2) 歴史学において重要な史料批判・文献批判の方法論を多種多様な文書群で構成される聖書を通して知る
3) 各自の関心・視点に応じた文献収集力および調査力を獲得する
4) レジュメ・口頭発表・リポートの作成力を実際の演習発表を通して獲得する
5) 演習を通してこれまで以上の聴解、議論、問題解決力を獲得する【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
新約聖書とりわけ四福音書、使徒言行録、パウロ書簡を精読する。
それぞれの文書の精読前の回にまず教員が概論を行い（第 1, 2, 7, 8
回）
、その後の各回（第 3-6 回および第 9-12 回）において参加者諸氏が担当文書について発表する（第 13 回、第 14 回は包括的な議論を行う回となる）。
発表回では発表担当者の発表を受けて担当者以外の参加者が各自の見解・疑問点・掘り下げたい部分について言及し全体討議を行い、その後、講評を加えることとする。
各人は担当箇所（第 1 回目に決定する）について、当日の自身の発表前までにレジュメを用意して配布しておくことが求められる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
史料としての新約聖書

第2回

史的イエス研究概観

第3回

マルコによる福音書

第4回

マタイによる福音書

第5回

ルカによる福音書

第6回

ヨハネによる福音書

第7回

原始キリスト教研究
概観

内容
新約聖書がどのような仕方で歴史的な書物として読むことができるのかについて教員が概論を行う。
また、演習の進め方や報告担当者の割り当てなども決定する。
ナザレのイエスを歴史的な視点によって分析する史的イエス研
究についての概論を教員が行う。
発表担当者による概要報告と質疑応答発表担当者による概要報告と質疑応答発表担当者による概要報告と質疑応答発表担当者による概要報告と質疑応答
四福音書の総括を全員で行う。
また、ナザレのイエス磔刑後の最初期のキリスト教の歴史について教員が概論を行う。

最初期のキリスト教における重要人物であるタルソスのパウロについての概論を教員が行う。
発表担当者による概要報告と質疑応答発表担当者による概要報告と質疑応答発表担当者による概要報告と質疑応答発表担当者による概要報告と質疑応答
既回で学んできた歴史的知見と聖書についての文献学的知見とを総合し、ユダヤ教とキリスト教の分離という歴史的出来事について議論を行う。
演習において扱った各文書がやがて「新約聖書」という１巻にまとめられて歴史の中で継承されてゆくことについて教員が概論し、その後、全回もふり返りつつ総括を行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各２時間を標準とする。
「準備」においてはその回で扱う文書の精読（レジュメを作成する発表者はもちろんであるが、議論の時間があるので発表者以外もこれを行う）および参考文献の精読が、「復習」においてはその回に扱った文書を議論をふまえて再度読み直すこと・参考文献の読み直しが該当する。
新約聖書の諸文書は様々な相互関連性があるので、取り組めば取り組むほどその成果が期待できるものとなる。
【テキスト（教科書）】
日本聖書協会『聖書新共同訳 旧約聖書続編つき』を推奨する：
様々な版があるが、標準サイズ（小型）の『聖書 新共同訳 旧約聖書続編つき』は￥3,600+税、ハンディタイプは￥3,100+税※その他の翻訳聖書（協会共同訳、岩波訳、田川建三訳、フランシ
スコ会訳など）でもかまわない。
ただし、いずれにせよ、旧約と新約の両方を参照できるようにしておくことを望む。
なお、ギリシャ語原典で新約聖書を読むことのできる受講者には・Nestle E. / Aland K., Novum Testamentum Graece (Aufl. 28).
Stuttgart, 2012. ￥ 6,000 ＋税（オンラインショップなどで購入す
ればこれより安価に購入可能な場合もある）
を推奨する（27 版＝ Aufl. 27 でもよい）。
【参考書】
・荒井献／石田友雄（翻訳版監修）『旧約新約聖書大事典』、教文館、
1995 年（第 2 版）
・上村静『宗教の倒錯――ユダヤ教・イエス・キリスト教』岩波書
店、2008 年、￥2,800+税
・大貫隆／山内眞 監修『新版 総説新約聖書』 、日本キリスト教団
出版局、2003 年、￥ 7,200 ＋税
・佐藤研『聖書時代史 新約篇』(岩波現代文庫)、2003 年、￥ 1100 ＋税・田川建三『新約聖書 訳と註』（８分冊） 参考 URL https://sakuhinsha.com/list/bible.html
他にも必要に応じて提示する。
【成績評価の方法と基準】
平常点のみとする。
なお、基準は以下を予定している
1) 文書精読の予習度および精度： 30 ％2) 担当文書発表の内容： 40 ％3) 質問・討議への参加度など授業への積極的参加度： 30 ％このような成績評価の方法と基準であるため、出席は評価基準ではなく大前提となるので注意されたい。
【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックなし。

— 244 —

発行日：2024/5/29【学生が準備すべき機器他】
現在のところ ZOOM によるオンライン演習を想定しているので、
ZOOM 参加およびレジュメ・資料配布の際の通教 LMS などの利用のため、ある程度のスペックの端末と通信環境を必要とする。もしマイクが内蔵されていない端末の場合にはマイクを必要とする。
【その他の重要事項】
現在のところ ZOOM を用いた演習形式を想定しているが、受講生の学習状況などにより一部資料配信・動画配信とそれに対する応答型が併用される場合もありうる。
【Outline (in English)】In this course. the New Testament will be analyzed in themethod of the historical-literary criticism. We will learn thecharacteristics of this book, which has become the basis ofWestern history and the history of Christianity.

— 245 —

発行日：2024/5/29

HIS300TD （史学 / History 300）

第8回

使徒パウロ研究

第9回

使徒言行録

第 10 回パウロ書簡 (1)

第 11 回パウロ書簡 (2)

第 12 回

新約聖書後期書簡群

第 13 回ユダヤ教とキリスト
教の分離

第 14 回

まとめ：新約聖書正典の成立とキリスト教史と世界の歴史

史学演習（西洋）（秋期スクーリング）
山野 貴彦
カテゴリー：秋期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：秋期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業では新約聖書を歴史文献批判的に精読する。それによって西洋史およびキリスト教の歴史の基礎を築く要因の１つとなったこの書物の特性を学ぶ。
【到達目標】
1) 歴史におけるキリスト教の影響を考察する際に必須である聖書の内実を歴史的背景をふまえて知る
2) 歴史学において重要な史料批判・文献批判の方法論を多種多様な文書群で構成される聖書を通して知る
3) 各自の関心・視点に応じた文献収集力および調査力を獲得する
4) レジュメ・口頭発表・リポートの作成力を実際の演習発表を通して獲得する
5) 演習を通してこれまで以上の聴解、議論、問題解決力を獲得する【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
新約聖書とりわけ四福音書、使徒言行録、パウロ書簡を精読する。
それぞれの文書の精読前の回にまず教員が概論を行い（第 1, 2, 7, 8
回）
、その後の各回（第 3-6 回および第 9-12 回）において参加者諸氏が担当文書について発表する（第 13 回、第 14 回は包括的な議論を行う回となる）。
発表回では発表担当者の発表を受けて担当者以外の参加者が各自の見解・疑問点・掘り下げたい部分について言及し全体討議を行い、その後、講評を加えることとする。
各人は担当箇所（第 1 回目に決定する）について、当日の自身の発表前までにレジュメを用意して配布しておくことが求められる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
史料としての新約聖書

第2回

史的イエス研究概観

第3回

マルコによる福音書

第4回

マタイによる福音書

第5回

ルカによる福音書

第6回

ヨハネによる福音書

第7回

原始キリスト教研究
概観

内容
新約聖書がどのような仕方で歴史的な書物として読むことができるのかについて教員が概論を行う。
また、演習の進め方や報告担当者の割り当てなども決定する。
ナザレのイエスを歴史的な視点によって分析する史的イエス研
究についての概論を教員が行う。
発表担当者による概要報告と質疑応答発表担当者による概要報告と質疑応答発表担当者による概要報告と質疑応答発表担当者による概要報告と質疑応答
四福音書の総括を全員で行う。
また、ナザレのイエス磔刑後の最初期のキリスト教の歴史について教員が概論を行う。

最初期のキリスト教における重要人物であるタルソスのパウロについての概論を教員が行う。
発表担当者による概要報告と質疑応答発表担当者による概要報告と質疑応答発表担当者による概要報告と質疑応答発表担当者による概要報告と質疑応答
既回で学んできた歴史的知見と聖書についての文献学的知見とを総合し、ユダヤ教とキリスト教の分離という歴史的出来事について議論を行う。
演習において扱った各文書がやがて「新約聖書」という１巻にまとめられて歴史の中で継承されてゆくことについて教員が概論し、その後、全回もふり返りつつ総括を行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各２時間を標準とする。
「準備」においてはその回で扱う文書の精読（レジュメを作成する発表者はもちろんであるが、議論の時間があるので発表者以外もこれを行う）および参考文献の精読が、「復習」においてはその回に扱った文書を議論をふまえて再度読み直すこと・参考文献の読み直しが該当する。
新約聖書の諸文書は様々な相互関連性があるので、取り組めば取り組むほどその成果が期待できるものとなる。
【テキスト（教科書）】
日本聖書協会『聖書新共同訳 旧約聖書続編つき』を推奨する：
様々な版があるが、標準サイズ（小型）の『聖書 新共同訳 旧約聖書続編つき』は￥3,600+税、ハンディタイプは￥3,100+税※その他の翻訳聖書（協会共同訳、岩波訳、田川建三訳、フランシ
スコ会訳など）でもかまわない。
ただし、いずれにせよ、旧約と新約の両方を参照できるようにしておくことを望む。
なお、ギリシャ語原典で新約聖書を読むことのできる受講者には・Nestle E. / Aland K., Novum Testamentum Graece (Aufl. 28).
Stuttgart, 2012. ￥ 6,000 ＋税（オンラインショップなどで購入す
ればこれより安価に購入可能な場合もある）
を推奨する（27 版＝ Aufl. 27 でもよい）。
【参考書】
・荒井献／石田友雄（翻訳版監修）『旧約新約聖書大事典』、教文館、
1995 年（第 2 版）
・上村静『宗教の倒錯――ユダヤ教・イエス・キリスト教』岩波書
店、2008 年、￥2,800+税
・大貫隆／山内眞 監修『新版 総説新約聖書』 、日本キリスト教団
出版局、2003 年、￥ 7,200 ＋税
・佐藤研『聖書時代史 新約篇』(岩波現代文庫)、2003 年、￥ 1100 ＋税・田川建三『新約聖書 訳と註』（８分冊） 参考 URL https://sakuhinsha.com/list/bible.html
他にも必要に応じて提示する。
【成績評価の方法と基準】
平常点のみとする。
なお、基準は以下を予定している
1) 文書精読の予習度および精度： 30 ％2) 担当文書発表の内容： 40 ％3) 質問・討議への参加度など授業への積極的参加度： 30 ％このような成績評価の方法と基準であるため、出席は評価基準ではなく大前提となるので注意されたい。
【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックなし。

— 246 —

発行日：2024/5/29【学生が準備すべき機器他】
現在のところ ZOOM によるオンライン演習を想定しているので、
ZOOM 参加およびレジュメ・資料配布の際の通教 LMS などの利用のため、ある程度のスペックの端末と通信環境を必要とする。もしマイクが内蔵されていない端末の場合にはマイクを必要とする。
【その他の重要事項】
現在のところ ZOOM を用いた演習形式を想定しているが、受講生の学習状況などにより一部資料配信・動画配信とそれに対する応答型が併用される場合もありうる。
【Outline (in English)】In this course. the New Testament will be analyzed in themethod of the historical-literary criticism. We will learn thecharacteristics of this book, which has become the basis ofWestern history and the history of Christianity.

— 247 —

発行日：2024/5/29
第 11 回

GEO400TE （地理学 / Geography 400）

自然地理学演習（秋期スクーリング）
第 12

中山 秀晃
第 13 回

カテゴリー：秋期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：秋期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 14 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
自然地理関連の地理情報を扱った主題図作成と分析【到達目標】
受講者が各自のテーマに沿った主題図を GIS を使用して作成・分析できるようにする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
めざましく進化するＧＩＳ及びデジタル地図の技術を仕事や研究にどのように活用するか。実際にコンピュータを操作しながら基本を理解し技術を習得する。講義前半は簡単な統計量を手作業で分析し主題図作成の基礎を学ぶ。後半は「Excel」、「MANDARA」、「カシ
ミール 3D」、「QGIS」等のソフトを活用し情報の分析と作図演習を行う。最終的には受講者が各自のテーマに沿った主題図を作成および分析ができるようにしたい。演習科目のため課題の提出を求める。
受講には継続する意欲とある程度のＰＣ操作への慣れが必要となる。
なお、本講座では自然地理関連（特に気候と地形) のデータをより多く扱う予定である。学習方法は通教 LMS と本講座ホームページを活用し，演習課題を授業時間までに配信する．受講生は各自の PC 等を活用して課題を完成し提出する．授業日には ZOOM 解説または動
画配信を行う．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
主題図とは何か

第2回
第3回
第4回

第5回
第6回

第7回

第8回

第9回

第 10 回

内容
テーマ、講義内容・計画の確認、アンケート、読図の基礎基本(ZOOM 解説と演習）
手作業で基礎を学ぶ 手作業による主題図作成 (動画解説と演習）
地形の表現①
演習①地形図からの作図 (動画解説と演習）
地理統計を使ったPC を活用した情報処理と主題
デー タの処理と地図 図の作成 演習②ＧＩＳソフトを表現
つかって主題図を作る(MANDARA，動画解説と演習）地形の表現②演習③地形図からの作図２（カシミール３ D，動画解説と演習）地形の表現③
ＤＥＭ（ＳＲＴＭ，基盤地図情報）を使用しての作図 (動画解説と演習）
数値地図の取り込み データの扱い方と分析の基礎（国土数値情報，動画解説と演習）
気候気象データ利用 データの扱い方と分析の基礎２①（アドレスマッチングと観測地点の取り込み，ZOOM 解説と演習）
気候気象データ利用 データの扱い方と分析の基礎３②（アメダスデータを使った主題図作成，演習④，動画解説と演習）
気候気象データ利用 データの扱い方と分析の基礎４③（WebGIS との連携，動画解説と演習）

自由課題作成①

自然地理関連のデータ収集と加工（自由課題，演習⑤，動画解
説と演習）
自由課題作成②
ベースマップの作成と発表準備（自由課題，演習⑤，動画解説と演習）
自由課題発表
受講者による自由課題発表と意見交換（ZOOM ミーティングを予定）
定期考査に代わるリ リポートおよび演習⑤の提出
ポート課題作成（ZOOM ミーティングを予定）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業内容の復習、演習①〜⑤の作成と考察，定期考査に代わるリポー
トの作成と考察【テキスト（教科書）】なし（授業用プリントを使用する）【参考書】「ﾌﾘｰ GIS ｿﾌﾄＭＡＮＤＡＲＡ 10 パーフェクトマスター」谷謙二 著，
古今書院,￥3,800 ＋税別「改訂新版カシミール３ D 入門編」杉本智彦 著，実業之日本社，￥2,400 ＋税別「二訂版 QGISの基本と防災活用」橋本雄一 編，古今書院，￥3,000＋
税別「地理情報科学 GIS スタンダード」浅見泰司・矢野桂司・他編，古今書院，￥3,000 ＋税別【成績評価の方法と基準】
演習①〜⑤の作図結果と考察内容（50 ％），定期試験に代わるリポー
トの結果（40%）， 平常点（10%），演習の提出については，丁寧に作図をし，考察を しっかりと行うこと。例年は定期試験を論述筆記で実施しているが，今回は事前に設題を示して「定期考査に代わるリポート」提出を求める．
【学生の意見等からの気づき】
ＧＩＳ関係の基礎は別講座にてある程度習得済みの学生が多くなってきたので，本講座では，自然地理関連のデータ（特に気候分野）を中心に扱うようにしたい。
【学生が準備すべき機器他】
ZOOM を使用するため，Web カメラやヘッドセットを準備して画像および音声が使用できるようにする．配付資料は doc. docx. xls.
xlsx. ppt. pptx. pdf. mp3f の形式を想定．各自で PC 環境を整えて利用できるようしておくこと．
【その他の重要事項】
必要に応じて，データ保存用に USB メモリなどを準備すること。
【Outline (in English)】Creating and analyzing a thematic map dealing with geographical information of physical geography— 248 —

発行日：2024/5/29
第 11 回

GEO400TE （地理学 / Geography 400）

自然地理学演習（秋期スクーリング）
第 12

中山 秀晃
第 13 回

カテゴリー：秋期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：秋期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 14 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
自然地理関連の地理情報を扱った主題図作成と分析【到達目標】
受講者が各自のテーマに沿った主題図を GIS を使用して作成・分析できるようにする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
めざましく進化するＧＩＳ及びデジタル地図の技術を仕事や研究にどのように活用するか。実際にコンピュータを操作しながら基本を理解し技術を習得する。講義前半は簡単な統計量を手作業で分析し主題図作成の基礎を学ぶ。後半は「Excel」、「MANDARA」、「カシ
ミール 3D」、「QGIS」等のソフトを活用し情報の分析と作図演習を行う。最終的には受講者が各自のテーマに沿った主題図を作成および分析ができるようにしたい。演習科目のため課題の提出を求める。
受講には継続する意欲とある程度のＰＣ操作への慣れが必要となる。
なお、本講座では自然地理関連（特に気候と地形) のデータをより多く扱う予定である。学習方法は通教 LMS と本講座ホームページを活用し，演習課題を授業時間までに配信する．受講生は各自の PC 等を活用して課題を完成し提出する．授業日には ZOOM 解説または動
画配信を行う．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
主題図とは何か

第2回
第3回
第4回

第5回
第6回

第7回

第8回

第9回

第 10 回

内容
テーマ、講義内容・計画の確認、アンケート、読図の基礎基本(ZOOM 解説と演習）
手作業で基礎を学ぶ 手作業による主題図作成 (動画解説と演習）
地形の表現①
演習①地形図からの作図 (動画解説と演習）
地理統計を使ったPC を活用した情報処理と主題
デー タの処理と地図 図の作成 演習②ＧＩＳソフトを表現
つかって主題図を作る(MANDARA，動画解説と演習）地形の表現②演習③地形図からの作図２（カシミール３ D，動画解説と演習）地形の表現③
ＤＥＭ（ＳＲＴＭ，基盤地図情報）を使用しての作図 (動画解説と演習）
数値地図の取り込み データの扱い方と分析の基礎（国土数値情報，動画解説と演習）
気候気象データ利用 データの扱い方と分析の基礎２①（アドレスマッチングと観測地点の取り込み，ZOOM 解説と演習）
気候気象データ利用 データの扱い方と分析の基礎３②（アメダスデータを使った主題図作成，演習④，動画解説と演習）
気候気象データ利用 データの扱い方と分析の基礎４③（WebGIS との連携，動画解説と演習）

自由課題作成①

自然地理関連のデータ収集と加工（自由課題，演習⑤，動画解
説と演習）
自由課題作成②
ベースマップの作成と発表準備（自由課題，演習⑤，動画解説と演習）
自由課題発表
受講者による自由課題発表と意見交換（ZOOM ミーティングを予定）
定期考査に代わるリ リポートおよび演習⑤の提出
ポート課題作成（ZOOM ミーティングを予定）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業内容の復習、演習①〜⑤の作成と考察，定期考査に代わるリポー
トの作成と考察【テキスト（教科書）】なし（授業用プリントを使用する）【参考書】「ﾌﾘｰ GIS ｿﾌﾄＭＡＮＤＡＲＡ 10 パーフェクトマスター」谷謙二 著，
古今書院,￥3,800 ＋税別「改訂新版カシミール３ D 入門編」杉本智彦 著，実業之日本社，￥2,400 ＋税別「二訂版 QGISの基本と防災活用」橋本雄一 編，古今書院，￥3,000＋
税別「地理情報科学 GIS スタンダード」浅見泰司・矢野桂司・他編，古今書院，￥3,000 ＋税別【成績評価の方法と基準】
演習①〜⑤の作図結果と考察内容（50 ％），定期試験に代わるリポー
トの結果（40%）， 平常点（10%），演習の提出については，丁寧に作図をし，考察を しっかりと行うこと。例年は定期試験を論述筆記で実施しているが，今回は事前に設題を示して「定期考査に代わるリポート」提出を求める．
【学生の意見等からの気づき】
ＧＩＳ関係の基礎は別講座にてある程度習得済みの学生が多くなってきたので，本講座では，自然地理関連のデータ（特に気候分野）を中心に扱うようにしたい。
【学生が準備すべき機器他】
ZOOM を使用するため，Web カメラやヘッドセットを準備して画像および音声が使用できるようにする．配付資料は doc. docx. xls.
xlsx. ppt. pptx. pdf. mp3f の形式を想定．各自で PC 環境を整えて利用できるようしておくこと．
【その他の重要事項】
必要に応じて，データ保存用に USB メモリなどを準備すること。
【Outline (in English)】Creating and analyzing a thematic map dealing with geographical information of physical geography— 249 —

発行日：2024/5/29

GEO300TE （地理学 / Geography 300）

第 10 回

写真・読図演習（２）（秋期スクーリング）

第 11 回

沼尻 治樹

第 12 回

カテゴリー：秋期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：秋期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 13 回
第 14 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
地形図をはじめとした地図は，現実世界を平面上に再構成した仮
想世界といえる。この仮想世界を読み取ることは，その場にいなくても現地の地理情報を知ることができる有益な情報源になる。地形図だけでなく空中写真や衛星データの利用についても基礎的な判読方法を実習を通して学習する。
【到達目標】
地理情報を空間的に記録した地図やリモートセンシングデータを通して，地理情報を判読し理解できるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
講義によって演習に必要な知識を学習し，それをふまえて具体的な演習を行う。無料のデータ，アプリケーションソフトウェアを使用して授業を進める。
なお，オンライン授業の場合はリモートセンシングの実習については，各自の PC に GIS アプリケーションを自身でインストールする必要がある。リモートセンシングの実習は，PC を利用することが前提のため基本的な Windows の操作についてはフォローしない。また，MAC，Linux 環境での受講も認めるがトラブル時に十分なフォローができるか保証できない。Windows は 32 ビット，64 ビットを問わないが，パソコンのスペックによってはデータ処理に時間がかかってしまう可能性もある。
実習は，pdf 資料配付とリアルタイム配信（Zoom）で実施する。
リアルタイム配信では，配付資料の解説と質疑応答を行う。事前に配付しておく実習資料で各自実習を行い，リアルタイム配信に臨むことが望ましい。リアルタイム配信（Zoom）は補助的な役割を想定しているので，必ず参加する必要はない。また，途中参加や途中退
出も認める。リアルタイム配信（定期ミーティング）の時間帯については，LMS にて通知する。
実習回ごとに，課題を提出し出席確認とする。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
授業の内容説明と地図とは何か
地図について
第2回
地形図の読み方（１） 地球の表現方法
第3回
地形図の読み方（２） 投影法と縮尺
第4回
地形図の判読（１） 等高線の読み方
標準図式について
第5回
地形図の判読（２） 等高線の読み方
尾根線と谷線の判読と標高断面図の作成
第6回
地形図の判読（３） 距離の測定
面積の測定
第7回
空中写真の読み方
空中写真の概要（１）
第8回
空中写真の読み方
航空写真判読（２）
第9回
メッシュ図の作成
グリッドダイアグラムの作成（１）

メッシュ図の作成（２）
リモートセンシング（１）
リモートセンシング（２）
写真・地形図判読の
実践 1
写真・地形図判読の
実践 2

グリッドダイアグラムの解析

GIS アプリケーションの基本操
作
衛星データの演算
写真や地形図から地理情報の判
読を行う
写真や地形図から地理情報の考察を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
事前に配布した資料を用いて事前学習を行い，授業（オンライン
配信）後には復習・自習を行って実習内容の確認または課題を行う。
それぞれ 2 時間を目安とする。
また，この授業では適宜コンピュータ（PC) を利用する。Windows
による PC の操作方法は解説しないので，受講生は基本操作が十分出来ることが望ましい。
【テキスト（教科書）】
自作テキスト使用する。
【参考書】
地形図を読む技術＜新装版＞：山岡光治，SB クリエイティブ
CAD/CG/GIS ユーザーのための航空・衛星写真画像ハンドブック：
津留宏介ほか，古今書院
QGIS 入門【第 2 版】：今木洋大ほか，古今書院【成績評価の方法と基準】
本授業は実習科目であることから，平常点を重視する。その他，中間課題，最終レポートによって成績評価を行う。
成績評価の配分は，平常点が 50 ％，中間テストが 20 ％，最終レポートが 30 ％である。
【学生の意見等からの気づき】
最新の地図・測量に関する話題提供を適宜行い，授業と実社会が乖離しないよう勤める。実習の感想や意見もラーニングマネージメ
ントシステム（LMS） にて受け付けるので，対応可能な内容については随時対応するようにしている。
【学生が準備すべき機器他】
対面授業が可能ならば電算室を利用する。またネットワークを用いて資料の配付や課題の提出も行うので，USB メモリ等の外部記録装置を用意すること。
【その他の重要事項】
授業の半分は PC を使った実習になることから，Windows の操作は前もって習熟しておいて欲しい。授業で用いる資料は事前に配布していくので，あらかじめ予習することも望まれる。
オフィスアワーは，随時 LMS にて受け付ける。ただし，返信まで多少時間がかかることもある。
【Outline (in English)】
The purpose of this lesson is to learn how to read geographicalinformation from maps and aerial photographs. A map is
a virtual world which reconstructed the real world. We
practice reading with a paper map and data processing using acomputer.

— 250 —

発行日：2024/5/29

GEO300TE （地理学 / Geography 300）

第 10 回

写真・読図演習（２）（秋期スクーリング）

第 11 回

沼尻 治樹

第 12 回

カテゴリー：秋期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：秋期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 13 回
第 14 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
地形図をはじめとした地図は，現実世界を平面上に再構成した仮
想世界といえる。この仮想世界を読み取ることは，その場にいなくても現地の地理情報を知ることができる有益な情報源になる。地形図だけでなく空中写真や衛星データの利用についても基礎的な判読方法を実習を通して学習する。
【到達目標】
地理情報を空間的に記録した地図やリモートセンシングデータを通して，地理情報を判読し理解できるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
講義によって演習に必要な知識を学習し，それをふまえて具体的な演習を行う。無料のデータ，アプリケーションソフトウェアを使用して授業を進める。
なお，オンライン授業の場合はリモートセンシングの実習については，各自の PC に GIS アプリケーションを自身でインストールする必要がある。リモートセンシングの実習は，PC を利用することが前提のため基本的な Windows の操作についてはフォローしない。また，MAC，Linux 環境での受講も認めるがトラブル時に十分なフォローができるか保証できない。Windows は 32 ビット，64 ビットを問わないが，パソコンのスペックによってはデータ処理に時間がかかってしまう可能性もある。
実習は，pdf 資料配付とリアルタイム配信（Zoom）で実施する。
リアルタイム配信では，配付資料の解説と質疑応答を行う。事前に配付しておく実習資料で各自実習を行い，リアルタイム配信に臨むことが望ましい。リアルタイム配信（Zoom）は補助的な役割を想定しているので，必ず参加する必要はない。また，途中参加や途中退
出も認める。リアルタイム配信（定期ミーティング）の時間帯については，LMS にて通知する。
実習回ごとに，課題を提出し出席確認とする。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
授業の内容説明と地図とは何か
地図について
第2回
地形図の読み方（１） 地球の表現方法
第3回
地形図の読み方（２） 投影法と縮尺
第4回
地形図の判読（１） 等高線の読み方
標準図式について
第5回
地形図の判読（２） 等高線の読み方
尾根線と谷線の判読と標高断面図の作成
第6回
地形図の判読（３） 距離の測定
面積の測定
第7回
空中写真の読み方
空中写真の概要（１）
第8回
空中写真の読み方
航空写真判読（２）
第9回
メッシュ図の作成
グリッドダイアグラムの作成（１）

メッシュ図の作成（２）
リモートセンシング（１）
リモートセンシング（２）
写真・地形図判読の
実践 1
写真・地形図判読の
実践 2

グリッドダイアグラムの解析

GIS アプリケーションの基本操
作
衛星データの演算
写真や地形図から地理情報の判
読を行う
写真や地形図から地理情報の考察を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
事前に配布した資料を用いて事前学習を行い，授業（オンライン
配信）後には復習・自習を行って実習内容の確認または課題を行う。
それぞれ 2 時間を目安とする。
また，この授業では適宜コンピュータ（PC) を利用する。Windows
による PC の操作方法は解説しないので，受講生は基本操作が十分出来ることが望ましい。
【テキスト（教科書）】
自作テキスト使用する。
【参考書】
地形図を読む技術＜新装版＞：山岡光治，SB クリエイティブ
CAD/CG/GIS ユーザーのための航空・衛星写真画像ハンドブック：
津留宏介ほか，古今書院
QGIS 入門【第 2 版】：今木洋大ほか，古今書院【成績評価の方法と基準】
本授業は実習科目であることから，平常点を重視する。その他，中間課題，最終レポートによって成績評価を行う。
成績評価の配分は，平常点が 50 ％，中間テストが 20 ％，最終レポートが 30 ％である。
【学生の意見等からの気づき】
最新の地図・測量に関する話題提供を適宜行い，授業と実社会が乖離しないよう勤める。実習の感想や意見もラーニングマネージメ
ントシステム（LMS） にて受け付けるので，対応可能な内容については随時対応するようにしている。
【学生が準備すべき機器他】
対面授業が可能ならば電算室を利用する。またネットワークを用いて資料の配付や課題の提出も行うので，USB メモリ等の外部記録装置を用意すること。
【その他の重要事項】
授業の半分は PC を使った実習になることから，Windows の操作は前もって習熟しておいて欲しい。授業で用いる資料は事前に配布していくので，あらかじめ予習することも望まれる。
オフィスアワーは，随時 LMS にて受け付ける。ただし，返信まで多少時間がかかることもある。
【Outline (in English)】
The purpose of this lesson is to learn how to read geographicalinformation from maps and aerial photographs. A map is
a virtual world which reconstructed the real world. We
practice reading with a paper map and data processing using acomputer.

— 251 —

発行日：2024/5/29
第 14 回ECN200TF,ECN300TG （経済学 / Economics 200 , 経済学 / Economics 300）

世代間不平等の政治経済学その２

財政学Ｂ／Ⅱ（秋期スクーリング）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日々の経済ニュースを TV や新聞を通じて吸収するよう心がけてください。授業内容の理解を確実にするために必ず復習してください。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

島澤 諭カテゴリー：秋期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：秋期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【テキスト（教科書）】
特に指定しない。レジュメを配布する。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
日本財政は現在、（１）少子化、高齢化の進展への対応、（２）財政健全化への対応、（３）世代間格差是正、といった多くの課題を抱えています。
本講義では、政府の経済活動に関する実態及び基礎的理論について踏まえた後、市場主義経済における政府の役割などについて学習します。
【到達目標】
市場主義経済における政府の役割について、どのような考え方があるのかを理解する。また、日本の財政が直面している問題をデータ等により客観的に把握する。その上で、政府の役割と日本の財政がどうあるべきかについて、自分なりの意見を持てるようになるための論理的思考力、分析能力を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「経済学科： DP1, DP3, DP4」
「商業学
科：経済学」に関連【参考書】
受講者が授業を補完するために勉強する場合は、以下の文献が参考となる。
（１）井堀利宏『財政学（第４版）』新世社（２）釣雅雄、宮崎智視『グラフィック財政学』新世社（３）上村敏之『コンパクト財政学（第２版）』新世社（４）島澤諭『シルバー民主主義の政治経済学』日本経済新聞出版社（５）林宜嗣等『基礎コース財政学（第４版）』新世社【成績評価の方法と基準】
期末試験 100 ％経済理論を用いて、日本財政を分析し、自分なりの処方箋を提示できる【学生の意見等からの気づき】
わかりやすい講義にします。
【Outline (in English)】In this lecture, we will learn about the role of the government
in the market-oriented economy after taking into consideration
the basic theory on the economic activities of the government.

【授業の進め方と方法】「通教 LMS」を使用し、毎週授業日に動画の URL をアップロードし、受講生はそれを受講する。質問は随時メールにて受け付ける。
最新の経済・財政情勢を踏まえながら、わが国財政が直面している
課題について、官公庁や、民間シンクタンク等の統計データ、報告
資料、並びに新聞・雑誌等のメディア媒体等を活用しつつ、具体的に取り上げます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
イントロダクション
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回

第 10 回政府の経済活動その１
政府の経済活動その２
租税理論その１
租税理論その２
財政政策の効果その１
財政政策の効果その２
所得再分配政策
財政の持続可能性その１

第 11 回

財政の持続可能性その２
公債の負担

第 12 回

国民と投票

第 13 回

世代間不平等の政治経済学その１

国民代表、委任代表、小選挙区制、７条解散、シルバー民主主
義のパラドクス

内容
財政学とは何か
政府の４つの機能
日本財政の規模
国民負担率
小さな政府と大きな政府
福祉レジーム論
租税原則、租税の公平性
消費税、所得税、税の帰着
国民所得決定の理論
乗数効果
日本の所得再分配の実態
基礎的財政収支、構造的財政収支、循環的財政収支、財政健全化目標
ドーマー条件、異時点間の政府の予算制約
新正統派、ＩＳバランス論、国債価格と金利
中位投票者定理、投票のパラド
クス
世代会計とシルバー民主主義、
全世代型社会保障— 252 —

発行日：2024/5/29
第 14 回ECN200TF,ECN300TG （経済学 / Economics 200 , 経済学 / Economics 300）

世代間不平等の政治経済学その２

財政学Ｂ／Ⅱ（秋期スクーリング）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日々の経済ニュースを TV や新聞を通じて吸収するよう心がけてください。授業内容の理解を確実にするために必ず復習してください。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

島澤 諭カテゴリー：秋期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：秋期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【テキスト（教科書）】
特に指定しない。レジュメを配布する。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
日本財政は現在、（１）少子化、高齢化の進展への対応、（２）財政健全化への対応、（３）世代間格差是正、といった多くの課題を抱えています。
本講義では、政府の経済活動に関する実態及び基礎的理論について踏まえた後、市場主義経済における政府の役割などについて学習します。
【到達目標】
市場主義経済における政府の役割について、どのような考え方があるのかを理解する。また、日本の財政が直面している問題をデータ等により客観的に把握する。その上で、政府の役割と日本の財政がどうあるべきかについて、自分なりの意見を持てるようになるための論理的思考力、分析能力を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「経済学科： DP1, DP3, DP4」
「商業学
科：経済学」に関連【参考書】
受講者が授業を補完するために勉強する場合は、以下の文献が参考となる。
（１）井堀利宏『財政学（第４版）』新世社（２）釣雅雄、宮崎智視『グラフィック財政学』新世社（３）上村敏之『コンパクト財政学（第２版）』新世社（４）島澤諭『シルバー民主主義の政治経済学』日本経済新聞出版社（５）林宜嗣等『基礎コース財政学（第４版）』新世社【成績評価の方法と基準】
期末試験 100 ％経済理論を用いて、日本財政を分析し、自分なりの処方箋を提示できる【学生の意見等からの気づき】
わかりやすい講義にします。
【Outline (in English)】In this lecture, we will learn about the role of the government
in the market-oriented economy after taking into consideration
the basic theory on the economic activities of the government.

【授業の進め方と方法】「通教 LMS」を使用し、毎週授業日に動画の URL をアップロードし、受講生はそれを受講する。質問は随時メールにて受け付ける。
最新の経済・財政情勢を踏まえながら、わが国財政が直面している
課題について、官公庁や、民間シンクタンク等の統計データ、報告
資料、並びに新聞・雑誌等のメディア媒体等を活用しつつ、具体的に取り上げます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
イントロダクション
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回

第 10 回政府の経済活動その１
政府の経済活動その２
租税理論その１
租税理論その２
財政政策の効果その１
財政政策の効果その２
所得再分配政策
財政の持続可能性その１

第 11 回

財政の持続可能性その２
公債の負担

第 12 回

国民と投票

第 13 回

世代間不平等の政治経済学その１

国民代表、委任代表、小選挙区制、７条解散、シルバー民主主
義のパラドクス

内容
財政学とは何か
政府の４つの機能
日本財政の規模
国民負担率
小さな政府と大きな政府
福祉レジーム論
租税原則、租税の公平性
消費税、所得税、税の帰着
国民所得決定の理論
乗数効果
日本の所得再分配の実態
基礎的財政収支、構造的財政収支、循環的財政収支、財政健全化目標
ドーマー条件、異時点間の政府の予算制約
新正統派、ＩＳバランス論、国債価格と金利
中位投票者定理、投票のパラド
クス
世代会計とシルバー民主主義、
全世代型社会保障— 253 —

発行日：2024/5/29【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習 2 時間、復習 2 時間を欠かさずに。

ECN200TF,ECN200TG （経済学 / Economics 200 , 経済学 / Economics 200）

経済学特講（秋期スクーリング）【テキスト（教科書）】
特定の教科書は使わない

三浦 道行

【参考書】
河出書房 世界の歴史 22

カテゴリー：秋期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：秋期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

松田道雄

ロシアの革命【成績評価の方法と基準】
レポートによる。
手書きとし、インターネットの百科事典の丸写し等には単位を与えない。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
農奴解放からスターリンによるコルホーズの強行創設あたりまでの
ロシア・ソヴェトの歴史を、ボルシェビキ史観を排し、近代化という視点から講義する。ロシア・ソヴェト史の邦語文献（概説書にせよ研究書にせよ）の少なからぬ部分には、ボルシェビキ史観の影響が認められるのであって、その点、極めて遺憾である。本講により、受講生諸君は、従来の日本ではあまり知られていなかった諸史実を知ることになるであろう。そして、それにより、諸君の頭の中に、新たなロシア・ソヴェト像が作られ、またそれとの比較で、より深い
明治維新像が作られることを期待する。
【到達目標】
法治主義・立憲主義の大切さを改めて認識する【学生の意見等からの気づき】
特にない。
【その他の重要事項】
信頼できる邦語文献が限られるので、レポートの際には注意する事。
【Outline (in English)】
We will learn the history of Russia · Soviet from the liberationof serfs to establishment of Kolkhoz from a viewpoint, different
from conventional Bolshevik one. Students will know thehistorical facts that are not familiar in Japan, such as the Mir
Community, Zemstovo Union, Zemgor, Progress Blocks etc .

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「経済学科： DP1」
「商業学科：経済学」に関連【授業の進め方と方法】
資料配布（Wed 学習サービスで）オフィスアワー制度はメールで行う。メールアドレスは初回授業資料に掲載する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第1回
19 世紀のロシア社会 都会の貴族・農村の農奴・耕地共同体（ミール）
・商業の未発達
第2回
農奴解放とその問題 私的土地所有・点
分与地の共同体への高値売りつけ・切取り地の貸し出し・オト
ラボトキ
第3回
ナロードニキ
農奴解放後の農民の苦渋と農民支援運動
第4回
日露戦争と第 1 次革 10 月宣言・自由化と反動命
第5回
憲法の国家基本法へ 黒百人組・懲罰隊・国家基本法の格下げ
第6回
ストリーピンの改革 ミール解体方針とその挫折
第7回
第 1 次大戦と専制の ラスプーチン・
孤立
進歩ブロック・ゼムストボ連
合・都市連合・戦時産業委員会
第8回
1917 年、2 月革命
立憲派と街頭闘争派。
臨時政府とソヴェート
第9回
1917 年 10 月「革命」 合法政府の転覆
第 10 回
制憲議会と「ブレス 選挙戦の敗北と議会の暴力的解
ト=リトフスク講和」 散。ポーランド・ウクライナ・
グルジア等の喪失。
第 11 回内戦
戦時共産主義下の食糧調達
極東情勢と極東共和国
第 12 回
クロンシュタット反 「ボリシェビキのいないソヴェー
乱トを」
第 13 回
新経済政策（ネップ） 商品経済の復活
工業化論争
第 14 回
スターリンの左旋回 農業集団化と「クラーク（富農）の階級的絶滅」— 254 —

発行日：2024/5/29【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習 2 時間、復習 2 時間を欠かさずに。

ECN200TF,ECN200TG （経済学 / Economics 200 , 経済学 / Economics 200）

経済学特講（秋期スクーリング）【テキスト（教科書）】
特定の教科書は使わない

三浦 道行

【参考書】
河出書房 世界の歴史 22

カテゴリー：秋期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：秋期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

松田道雄

ロシアの革命【成績評価の方法と基準】
レポートによる。
手書きとし、インターネットの百科事典の丸写し等には単位を与えない。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
農奴解放からスターリンによるコルホーズの強行創設あたりまでの
ロシア・ソヴェトの歴史を、ボルシェビキ史観を排し、近代化という視点から講義する。ロシア・ソヴェト史の邦語文献（概説書にせよ研究書にせよ）の少なからぬ部分には、ボルシェビキ史観の影響が認められるのであって、その点、極めて遺憾である。本講により、受講生諸君は、従来の日本ではあまり知られていなかった諸史実を知ることになるであろう。そして、それにより、諸君の頭の中に、新たなロシア・ソヴェト像が作られ、またそれとの比較で、より深い
明治維新像が作られることを期待する。
【到達目標】
法治主義・立憲主義の大切さを改めて認識する【学生の意見等からの気づき】
特にない。
【その他の重要事項】
信頼できる邦語文献が限られるので、レポートの際には注意する事。
【Outline (in English)】
We will learn the history of Russia · Soviet from the liberationof serfs to establishment of Kolkhoz from a viewpoint, different
from conventional Bolshevik one. Students will know thehistorical facts that are not familiar in Japan, such as the Mir
Community, Zemstovo Union, Zemgor, Progress Blocks etc .

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「経済学科： DP1」
「商業学科：経済学」に関連【授業の進め方と方法】
資料配布（Wed 学習サービスで）オフィスアワー制度はメールで行う。メールアドレスは初回授業資料に掲載する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第1回
19 世紀のロシア社会 都会の貴族・農村の農奴・耕地共同体（ミール）
・商業の未発達
第2回
農奴解放とその問題 私的土地所有・点
分与地の共同体への高値売りつけ・切取り地の貸し出し・オト
ラボトキ
第3回
ナロードニキ
農奴解放後の農民の苦渋と農民支援運動
第4回
日露戦争と第 1 次革 10 月宣言・自由化と反動命
第5回
憲法の国家基本法へ 黒百人組・懲罰隊・国家基本法の格下げ
第6回
ストリーピンの改革 ミール解体方針とその挫折
第7回
第 1 次大戦と専制の ラスプーチン・
孤立
進歩ブロック・ゼムストボ連
合・都市連合・戦時産業委員会
第8回
1917 年、2 月革命
立憲派と街頭闘争派。
臨時政府とソヴェート
第9回
1917 年 10 月「革命」 合法政府の転覆
第 10 回
制憲議会と「ブレス 選挙戦の敗北と議会の暴力的解
ト=リトフスク講和」 散。ポーランド・ウクライナ・
グルジア等の喪失。
第 11 回内戦
戦時共産主義下の食糧調達
極東情勢と極東共和国
第 12 回
クロンシュタット反 「ボリシェビキのいないソヴェー
乱トを」
第 13 回
新経済政策（ネップ） 商品経済の復活
工業化論争
第 14 回
スターリンの左旋回 農業集団化と「クラーク（富農）の階級的絶滅」— 255 —

発行日：2024/5/29

MAN300TG （経営学 / Management 300）

第 13 回「監査報告」９

監査論Ⅱ（秋期スクーリング）

第 14 回「監査報告」１０

市川 佳功【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
監査論で学習する概念には抽象的なものが多く存在します。理解しにくい場合には、テキスト以外の書籍等も参考にして自らの理解を補強していく必要があります。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

カテゴリー：秋期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：秋期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
財務諸表監査を受けている企業の粉飾事例がしばしば報道されています。現代の財務諸表監査は企業の粉飾を見逃してしまうリスクと常に背中合わせといえます。そこで、財務諸表監査ではリスク概念
を制度的に導入し、リスクに注意を払いながら監査をすることが要求されています。これを監査リスク・アプローチといいます。そして、監査が終了した後は、最終結論として財務諸表が適正か否かについて監査意見を表明します。これを監査報告といいます。監査報
告の内容は財務諸表の適正性レベルによって異なってきます。
「監査論Ⅱ」では、監査リスク・アプローチを理解したうえで、異なる監査報告の内容について学習して行きます。
【到達目標】
リスクに注意を払いながら監査をするといういわば当然の事柄が、現代の財務諸表監査においてどのように制度的に盛り込まれているかを理解するとともに、監査を実施した結果に対応してどのような監査報告をすべきかを適切に判断するために必要な基礎知識を身につけることを到達目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「会計学・ファイナンス」に関連【授業の進め方と方法】
指定テキストを使用します。授業は youtube 配信します。次の①②③はすべて通教 LMS を使って行います（① PDF による授業資料配布、②『試験代替リポート』の課題の PDF による提示、③質問への対応）。
『試験代替リポート』は紙で打ち出し（ワープロ、手書きいずれでも可）、郵送で大学へ提出してください（提出の宛先および提出期限は通教 LMS 上で指示します）。提出期限は最終授業終了後約
1 週間後の必着とする予定です。なお、『試験代替リポート』以外に学生に提出を要請するものはありません。

内部統制報告書に対する監査制
度
財務諸表監査と内部統制報告書
監査との関係【テキスト（教科書）】
伊豫田隆俊・松本祥尚・林隆敏『ベーシック監査論 八訂版』
（2019
年 12 月）同文舘出版 3,800 円＋税
授業開始前に最新版が出版された場合には最新版を使用します【参考書】
長吉眞一/伊藤龍峰/北山久恵/井上善弘/岸牧人/異島須賀子【著】『監査論入門（第４版）』(2019 年９月) 中央経済社 2,800 円＋税
山浦久司【著】『監査論テキスト（第７版）』（2019 年 12 月）中央
経済社 2,200 円＋税【成績評価の方法と基準】
全 14 回の講義日終了後に提出される『定期試験代替リポート』により成績評価（配分 100 ％）を行います。提出期限を厳守してください。
【学生の意見等からの気づき】
難しい用語については逐次解説をしながら、ゆっくりと説明をしていきます。
【学生が準備すべき機器他】
授業は youtube 配信します。次の①②③はすべて通教 LMS を使って行います（① PDF による授業資料配布、②『試験代替リポート』の課題の PDF による提示、③質問への対応）。『試験代替リポート』
は紙で打ち出し（ワープロ、手書きいずれでも可）、郵送で大学へ提出してください（提出の宛先および提出期限は通教 LMS 上で指示します）。これらに対応したパソコン環境が必要です。
【Outline (in English)】In this lecture we will learn about the audit risk approach andaudit reports in various cases.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第1回
「監査リスクアプロー 財務諸表監査における「リスク」
チ」１
概念一般
第2回
「監査リスクアプロー 「実施基準」基本原則の内容
チ」２
第3回「監査リスクアプロー 「実施基準」監査計画の策定
チ」３
第4回「監査リスクアプロー 「実施基準」監査の実施
チ」４
第5回「監査報告」１「報告基準」基本原則の内容
第6回「監査報告」２「報告基準」監査報告書の記載区分
第7回「監査報告」３「報告基準」無限定適正意見の記
載事項
第8回「監査報告」４「報告基準」意見に関する除外（不適正事項と不適正意見）
第9回「監査報告」５「報告基準」監査範囲の制約（監査制約事項と意見不表明）
第 10 回 「監査報告」６「報告基準」継続企業の前提
第 11 回 「監査報告」７「報告基準」追記情報（強調事項）
第 12 回 「監査報告」８「報告基準」後発事象の取扱い— 256 —

発行日：2024/5/29

MAN300TG （経営学 / Management 300）

第 13 回「監査報告」９

監査論Ⅱ（秋期スクーリング）

第 14 回「監査報告」１０

市川 佳功【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
監査論で学習する概念には抽象的なものが多く存在します。理解しにくい場合には、テキスト以外の書籍等も参考にして自らの理解を補強していく必要があります。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

カテゴリー：秋期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：秋期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
財務諸表監査を受けている企業の粉飾事例がしばしば報道されています。現代の財務諸表監査は企業の粉飾を見逃してしまうリスクと常に背中合わせといえます。そこで、財務諸表監査ではリスク概念
を制度的に導入し、リスクに注意を払いながら監査をすることが要求されています。これを監査リスク・アプローチといいます。そして、監査が終了した後は、最終結論として財務諸表が適正か否かについて監査意見を表明します。これを監査報告といいます。監査報
告の内容は財務諸表の適正性レベルによって異なってきます。
「監査論Ⅱ」では、監査リスク・アプローチを理解したうえで、異なる監査報告の内容について学習して行きます。
【到達目標】
リスクに注意を払いながら監査をするといういわば当然の事柄が、現代の財務諸表監査においてどのように制度的に盛り込まれているかを理解するとともに、監査を実施した結果に対応してどのような監査報告をすべきかを適切に判断するために必要な基礎知識を身につけることを到達目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「会計学・ファイナンス」に関連【授業の進め方と方法】
指定テキストを使用します。授業は youtube 配信します。次の①②③はすべて通教 LMS を使って行います（① PDF による授業資料配布、②『試験代替リポート』の課題の PDF による提示、③質問への対応）。
『試験代替リポート』は紙で打ち出し（ワープロ、手書きいずれでも可）、郵送で大学へ提出してください（提出の宛先および提出期限は通教 LMS 上で指示します）。提出期限は最終授業終了後約
1 週間後の必着とする予定です。なお、『試験代替リポート』以外に学生に提出を要請するものはありません。

内部統制報告書に対する監査制
度
財務諸表監査と内部統制報告書
監査との関係【テキスト（教科書）】
伊豫田隆俊・松本祥尚・林隆敏『ベーシック監査論 八訂版』
（2019
年 12 月）同文舘出版 3,800 円＋税
授業開始前に最新版が出版された場合には最新版を使用します【参考書】
長吉眞一/伊藤龍峰/北山久恵/井上善弘/岸牧人/異島須賀子【著】『監査論入門（第４版）』(2019 年９月) 中央経済社 2,800 円＋税
山浦久司【著】『監査論テキスト（第７版）』（2019 年 12 月）中央
経済社 2,200 円＋税【成績評価の方法と基準】
全 14 回の講義日終了後に提出される『定期試験代替リポート』により成績評価（配分 100 ％）を行います。提出期限を厳守してください。
【学生の意見等からの気づき】
難しい用語については逐次解説をしながら、ゆっくりと説明をしていきます。
【学生が準備すべき機器他】
授業は youtube 配信します。次の①②③はすべて通教 LMS を使って行います（① PDF による授業資料配布、②『試験代替リポート』の課題の PDF による提示、③質問への対応）。『試験代替リポート』
は紙で打ち出し（ワープロ、手書きいずれでも可）、郵送で大学へ提出してください（提出の宛先および提出期限は通教 LMS 上で指示します）。これらに対応したパソコン環境が必要です。
【Outline (in English)】In this lecture we will learn about the audit risk approach andaudit reports in various cases.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第1回
「監査リスクアプロー 財務諸表監査における「リスク」
チ」１
概念一般
第2回
「監査リスクアプロー 「実施基準」基本原則の内容
チ」２
第3回「監査リスクアプロー 「実施基準」監査計画の策定
チ」３
第4回「監査リスクアプロー 「実施基準」監査の実施
チ」４
第5回「監査報告」１「報告基準」基本原則の内容
第6回「監査報告」２「報告基準」監査報告書の記載区分
第7回「監査報告」３「報告基準」無限定適正意見の記
載事項
第8回「監査報告」４「報告基準」意見に関する除外（不適正事項と不適正意見）
第9回「監査報告」５「報告基準」監査範囲の制約（監査制約事項と意見不表明）
第 10 回 「監査報告」６「報告基準」継続企業の前提
第 11 回 「監査報告」７「報告基準」追記情報（強調事項）
第 12 回 「監査報告」８「報告基準」後発事象の取扱い— 257 —

発行日：2024/5/29
第9回

環境マネジメントシ
ステムの戦略的活用
その②

小林 一夫

第 10 回

カテゴリー：秋期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：秋期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

環境リスク、外部ス
テーク・ポルダーに対する開示

第 11 回

資源循環

第 12 回

気候変動問題への対
応とエネルギー問題

第 13 回

生物多様性と生態系の保全
商社活動と CSR Ⅱ
事業活動と環境・
CSR リスク［まとめ］

MAN200TF,MAN200TG（経営学 / Management 200 , 経営学 / Management 200）

経営学特講 [商社活動と CSR Ⅱ（事業活動と環境・
CSR リスク）］（秋期スクーリング）【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
商社活動と CSR Ⅱ （事業活動と環境・CSR リスク）
変化が常態である今日、企業の社会的責任（CSR）に機軸をおく健
全なビジョンに基づく事業活動を行うことが、企業の経営に必須です。外部性の問題と広くはとらえられる環境問題ですが、甚大な影響を与えうる環境事故の発生を想起するまでもなく、グローバルでの企業活動において環境リスクに起因するマイナスの影響をできる限り回避し、顕在化することが、責任ある企業経営には欠かせません。事業活動と環境・CSR リスクについて、総合商社における具体的事例等から基本的見方とあるべき問題意識について学習します。
【到達目標】
総合商社のグローバル企業活動における環境・CSR リスクについて、具体的事例等を学ぶことで基本的な知識を整理し、概要を理解できるようにします。そして、社会的責任を基軸にした企業経営についての考え方の基本を理解し深められるようにします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「経済学科： DP2」
「商業学科：経営学・商学, 自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
対面授業の際は、テキストに加えて、Power Point やレジメを使い講義形式で進めます。レジメ・資料はプリント配布します。双方向のコミュニケーションを図り基本的理解を深めるため、その日の授業の内容について短い感想や質問の提出を求めることがあります。
オン来授業に移行した際には、Zoom 形式で授業を行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
事業活動と環境・
CSR リスク
第2回
社会的責任の観点か
ら企業経営入門
第3回
企業の社会的責任(CSR）
第4回「環境問題」「環境とは」、及び「リスクと
は」何か

第5回
第6回

第7回
第8回

事業活動と環境リス
ク その①
事業活動と環境リス
ク その②

環境影響評価、及び環境政策
環境マネジメントシ
ステムの戦略的活用
その①

内容
講義内容のガイダンス
企業経営とは、についての基本的知識を得ます
企業の社会的責任（CSR）概念を理解するように努めます
公害問題を含め環境問題の歴史
から環境リスクをレビューし、
環境, リスク, 環境リスク・CSR
リスクについて基本的知識を得、整理します
総合商社の現場とリスク認識、
外部性について総合商社のグローバル関係会社と総合商社の事業展開事例から、リスク認識と対応の基本を学びます
環境リスクの把握と整理

第 14 回総合商社における環境マネジメ
ントシステムの活用、及び事業推進と環境対応・遵守体制の構築について
サステナビリティ・レポート (三井物産）等を参照することで「開示・説明責任」について基本的考え方を理解します「有限な地球」
廃棄物の低減と 3R(スリーアー
ル）
温暖化問題と、日々の生活及び産業活動を支えるエネルギー問
題について
環境リスクの観点から生物多様性について
環境・CSR リスクとグローバル
企業活動に関し、講義全般をまとめ、理解を深められるようにします【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
第三版『商社活動と企業の社会的責任』(図書文化社刊、小林一夫著）の「まえがき」、序章、第 3 章、第 6 章、第 7 章、第 10 章を授業計画に沿い事前に準備学習として読むことを推奨します。理解し難い箇所については、疑問点を整理し授業に臨むようにして下さい。
日経新聞等を丹念に読み、経済社会情勢をできる限り幅広く把握することを推奨します。
復習ではその日の授業で学習したテーマについて、自身の立ち位置からの考え方や問題意識を整理するようにして下さい。
本授業の準備・復習時間は、少なくとも 4 時間/週とるようにして下さい。
【テキスト（教科書）】
第三版『商社活動と企業の社会的責任 (儲けるだけでは破滅につながる）』［図書文化社刊、小林一夫著、2021 年 10 月 1 日付 第三版、1,600
円+税］
【参考書】
環境学 21 世紀の教養『京都大学で環境学を考える研究者たち』
編 朝倉書店、『失敗学のすすめ』 畑村洋太郎、講談社『テキスト経営学 [第 3 版]』 井原久光、ミネルヴァ書房
その他必要に応じて、講義時に適宜指示します【成績評価の方法と基準】
期末試験: 70%
平常点:
30%
授業の内容について短い感想の提出をもとめることがあります。その際、積極的な意見や質問がなされ授業に活かせたときは加点対象とします。
【学生の意見等からの気づき】
テキストの関連個所を授業の進捗に合わせ示すことで、関連知識の整理により役立てるようにします。
【学生が準備すべき機器他】
必要に応じて Zoom 及びスクリーン・DVD を使い講義を進めます。
【その他の重要事項】[商社活動と CSR Ⅱ（事業活動と環境・CSR リスク）]（秋期スクーリング） から初めて受講する方は、第三版『商社活動と企業の社会的責任』（図書文化社、2021 年 10 月刊）の第 1 章、第 2 章に目を通しておくことを推奨します。
関連の深いコース:経営学特講「商社活動と CSR Ⅰ（春期スクーリ
ング）」【Outline (in English)】
General Trading Firm (Sogo-Shosha) Business and CSR Ⅱ（Due attention to environmental risk, as well as to CSR risk）

ISO14001 環境マネジメントシ
ステム規格等について大規模な企業と中小規模の企業のあるべき環境マネジメントシ
ステムについて— 258 —

発行日：2024/5/29

Management based on a sound vision of CSR (Corporate
Social Responsibility) is indispensable for every business. We
learn management organization theory of Sogo-Shosha asa representative example of a Japanese company. Whenconsidering externality issues, one of the top priorities to beaddressed is environment-related. In addition, we will learn"risk management" to avoid possible environmental problems
and big CSR issues. For sound corporate management, we
will learn to acquire a basic perspective to mitigate risk.

— 259 —

発行日：2024/5/29
第9回

環境マネジメントシ
ステムの戦略的活用
その②

小林 一夫

第 10 回

カテゴリー：秋期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：秋期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

環境リスク、外部ス
テーク・ポルダーに対する開示

第 11 回

資源循環

第 12 回

気候変動問題への対
応とエネルギー問題

第 13 回

生物多様性と生態系の保全
商社活動と CSR Ⅱ
事業活動と環境・
CSR リスク［まとめ］

MAN200TF,MAN200TG（経営学 / Management 200 , 経営学 / Management 200）

経営学特講 [商社活動と CSR Ⅱ（事業活動と環境・
CSR リスク）］（秋期スクーリング）【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
商社活動と CSR Ⅱ （事業活動と環境・CSR リスク）
変化が常態である今日、企業の社会的責任（CSR）に機軸をおく健
全なビジョンに基づく事業活動を行うことが、企業の経営に必須です。外部性の問題と広くはとらえられる環境問題ですが、甚大な影響を与えうる環境事故の発生を想起するまでもなく、グローバルでの企業活動において環境リスクに起因するマイナスの影響をできる限り回避し、顕在化することが、責任ある企業経営には欠かせません。事業活動と環境・CSR リスクについて、総合商社における具体的事例等から基本的見方とあるべき問題意識について学習します。
【到達目標】
総合商社のグローバル企業活動における環境・CSR リスクについて、具体的事例等を学ぶことで基本的な知識を整理し、概要を理解できるようにします。そして、社会的責任を基軸にした企業経営についての考え方の基本を理解し深められるようにします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「経済学科： DP2」
「商業学科：経営学・商学, 自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
テキストに加えて、Power Point やレジメを使い講義形式で進めます。レジメ・資料はプリント配布します。双方向のコミュニケーショ
ンを図り基本的理解を深めるため、その日の授業の内容について短い感想や質問の提出を求めることがあります。なお、資料等の配信
は「通教 LMS」を通じておこないます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
事業活動と環境・
CSR リスク
第2回
社会的責任の観点か
ら企業経営入門
第3回
企業の社会的責任(CSR）
第4回「環境問題」「環境とは」、及び「リスクと
は」何か

第5回
第6回

第7回
第8回

事業活動と環境リス
ク その①
事業活動と環境リス
ク その②

環境影響評価、及び環境政策
環境マネジメントシ
ステムの戦略的活用
その①

内容
講義内容のガイダンス
企業経営とは、についての基本的知識を得ます
企業の社会的責任（CSR）概念を理解するように努めます
公害問題を含め環境問題の歴史
から環境リスクをレビューし、
環境・リスク・環境リスク・
CSR リスクについて基本的知識を得、整理します
総合商社の現場とリスク認識、
外部性について総合商社のグローバル関係会社と総合商社の事業展開事例から、リスク認識と対応の基本を学びます
環境リスクの把握と整理

ISO14001 環境マネジメントシ
ステム規格について大規模な企業と中小規模の企業のあるべき環境マネジメントシ
ステムについて第 14 回総合商社における環境マネジメ
ントシステムの活用、及び事業推進と環境対応・遵守体制の構築について
サステナビリティ・レポート (三井物産）等を参照することで「開示・説明責任」について基本的考え方を理解します「有限な地球」
廃棄物の低減と 3R(スリーアー
ル）
温暖化問題と、日々の生活及び産業活動を支えるエネルギー問
題について
環境リスクの観点から生物多様性について
環境・CSR リスクとグローバル
企業活動に関し、講義全般をまとめ、理解を深められるようにします【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
第三版『商社活動と企業の社会的責任』(図書文化社刊、小林一夫著）の「まえがき」、序章、第 3 章、第 6 章、第 7 章、第 10 章を授業計画に沿い事前に準備学習として読むことを推奨します。理解し難い箇所については、疑問点を整理し授業に臨むようにして下さい。
日経新聞等を丹念に読み、経済社会情勢をできる限り幅広く把握することを推奨します。
復習ではその日の授業で学習したテーマについて、自身の立ち位置からの考え方や問題意識を整理するようにして下さい。
本授業の準備・復習時間は、少なくとも 4 時間/週とるようにして下さい。
【テキスト（教科書）】
第三版『商社活動と企業の社会的責任 (儲けるだけでは破滅につながる）』［図書文化社刊、小林一夫著、2021 年 10 月 1 日付 第 3 版、1,600円+税］
第 3 版は、9 月 15 日には、法政大学生協書籍部等で入手できます。
【参考書】
環境学 21 世紀の教養『京都大学で環境学を考える研究者たち』編
朝倉書店、『失敗学のすすめ』 畑村洋太郎、講談社『テキスト経営学 [第 3 版]』 井原久光、ミネルヴァ書房
その他必要に応じて、講義時に適宜指示します【成績評価の方法と基準】
期末試験: 70%
平常点:
30%
授業の内容について短い感想の提出をもとめることがあります。その際、積極的な意見や質問がなされ授業に活かせたときは加点対象とします。
【学生の意見等からの気づき】
テキストの関連個所を授業の進捗に合わせ示すことで、関連知識の整理により役立てるようにします。
【学生が準備すべき機器他】
必要に応じて Zoom 及びスクリーン・DVD を使い講義を進めます。
【その他の重要事項】[商社活動と CSR Ⅱ（事業活動と環境・CSR リスク）]（秋期スクーリング） から初めて受講する方は、第三版『商社活動と企業の社会的責任』（図書文化社、2021 年 10 月刊）の第 1 章、第 2 章に目を通しておくことを推奨します。
関連の深いコース:経営学特講「商社活動と CSR Ⅰ（春期スクーリ
ング）」【Outline (in English)】
General Trading Firm (Sogo-Shosha) Business and CSR Ⅱ（Due attention to environmental risk, as well as to CSR risk）— 260 —

発行日：2024/5/29

Management based on a sound vision of CSR (Corporate
Social Responsibility) is indispensable for every business. We
learn management organization theory of Sogo-Shosha asa representative example of a Japanese company. Whenconsidering externality issues, one of the top priorities to beaddressed is environment-related. In addition, we will learn"risk management" to avoid possible environmental problems
and big CSR issues. For sound corporate management, we
will learn to acquire a basic perspective to mitigate risk.

— 261 —

発行日：2024/5/29

MAN200TF,MAN200TG（経営学 / Management 200 , 経営学 / Management 200）

簿記Ⅳ（秋期スクーリング）

第 14 回

カテゴリー：秋期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：秋期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【テキスト（教科書）】
神谷健司 市川佳功『簿記Ⅳ』法政大学通信教育部【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
日商簿記検定 1 級レベルの商業簿記を学習対象とします。日商簿記
検定 1 級では商業簿記と会計学、工業簿記と原価計算の知識が要求されますが、簿記Ⅳでは商業簿記のみを学習します。ただし、テーマを理論的に理解することも含みます。
【到達目標】
日商簿記検定 1 級の商業簿記の出題テーマは広範にわたっています。
授業でこれらの全てのテーマを取り扱うことはできません。そこで、
1 級の中でも上場会社に適用されている特に重要であると思われる
会計処理に関するテーマを選択して学習していきます。日商 1 級に合格するというより、実務社会でよく耳にする高度な会計制度の意
味が理解できるようになることを到達目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「経済学科： DP2, DP3」「商業学科：
経営学・商学, 会計学・ファイナンス」に関連【授業の進め方と方法】
指定テキストを使用します。授業は youtube 配信します。次の①②③はすべて通教 LMS を使って行います（① PDF による授業資料配布、②『試験代替リポート』の課題の PDF による提示、③質問への対応）。『試験代替リポート』は通教 LMS で指定された答案用紙を紙で打ち出し、これに手書きで解答を記入し、郵送で大学へ提出してください（提出の宛先および提出期限は通教 LMS 上で指示します）。
提出期限は最終授業終了後約 1 週間後の必着とする予定です。なお、『試験代替リポート』以外に学生に提出を要請するものはありません。

【参考書】
日商簿記検定１級（商業簿記・会計学）の学習テキスト（各社が出版しています）
日商簿記検定試験 1 級の問題集（各社が出版しています）【成績評価の方法と基準】
全 14 回の講義日終了後に提出される『定期試験代替リポート』により成績評価（配分 100 ％）を行います。提出期限を厳守してください。
【学生の意見等からの気づき】
仕訳の仕方だけでなく、理論的なことについても解説していきます。
【学生が準備すべき機器他】
授業は youtube 配信します。次の①②③はすべて通教 LMS を使って行います（① PDF による授業資料配布、②『試験代替リポート』の課題の PDF による提示、③質問への対応）。『試験代替リポート』
は通教 LMS で指定された答案用紙を紙で打ち出し、これに手書きで解答を記入し、郵送で大学へ提出してください（提出の宛先および提出期限は通教 LMS 上で指示する予定です）。これらに対応したパ
ソコン環境が必要です。
【Outline (in English)】In this lecture, students will learn about major themes thatare important regarding the first grade of Nissho bookkeeping
certificate.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

第2回

有価証券

第3回

デリバティブ取引

第4回

ヘッジ会計

第5回

外貨建取引１

第6回
第7回
第8回

外貨建取引２
固定資産１
固定資産２

第9回

税効果会計１

第 10 回
第 11 回
第 12 回税効果会計２
税効果会計３
純資産会計１

第 13 回

純資産会計２

組織再編の意味
吸収合併【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
簿記ができるようになるには問題を解くことが必要不可欠です。市販されている日商 1 級レベルの問題集をたくさん解いてください。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

市川 佳功【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
有価証券

組織再編

内容
有価証券の保有目的と期末の会計処理
有価証券の減損処理と修正受渡基準
デリバティブ取引と会計処理の基本
先物取引の会計処理
スワップ取引の会計処理
ヘッジ取引とは何か繰延ヘッジと時価ヘッジの会計処理
ドル単位で取引が行われた場合の会計処理
外貨建資産負債の期末換算
圧縮記帳の制度趣旨と会計処理
固定資産の減損処理の意味と会計処理
税法上の税金計算方法の概要
税効果会計の意味
具体的な税効果会計の会計処理
具体的な税効果会計の会計処理
純資産の部の表示
株主資本等変動計算書
自己株式の会計処理
新株予約権の処理— 262 —

発行日：2024/5/29

MAN200TF,MAN200TG（経営学 / Management 200 , 経営学 / Management 200）

簿記Ⅳ（秋期スクーリング）

第 14 回

カテゴリー：秋期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：秋期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【テキスト（教科書）】
神谷健司 市川佳功『簿記Ⅳ』法政大学通信教育部【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
日商簿記検定 1 級レベルの商業簿記を学習対象とします。日商簿記
検定 1 級では商業簿記と会計学、工業簿記と原価計算の知識が要求されますが、簿記Ⅳでは商業簿記のみを学習します。ただし、テーマを理論的に理解することも含みます。
【到達目標】
日商簿記検定 1 級の商業簿記の出題テーマは広範にわたっています。
授業でこれらの全てのテーマを取り扱うことはできません。そこで、
1 級の中でも上場会社に適用されている特に重要であると思われる
会計処理に関するテーマを選択して学習していきます。日商 1 級に合格するというより、実務社会でよく耳にする高度な会計制度の意
味が理解できるようになることを到達目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「経済学科： DP2, DP3」「商業学科：
経営学・商学, 会計学・ファイナンス」に関連【授業の進め方と方法】
指定テキストを使用します。授業は youtube 配信します。次の①②③はすべて通教 LMS を使って行います（① PDF による授業資料配布、②『試験代替リポート』の課題の PDF による提示、③質問への対応）。『試験代替リポート』は通教 LMS で指定された答案用紙を紙で打ち出し、これに手書きで解答を記入し、郵送で大学へ提出してください（提出の宛先および提出期限は通教 LMS 上で指示します）。
提出期限は最終授業終了後約 1 週間後の必着とする予定です。なお、『試験代替リポート』以外に学生に提出を要請するものはありません。

【参考書】
日商簿記検定１級（商業簿記・会計学）の学習テキスト（各社が出版しています）
日商簿記検定試験 1 級の問題集（各社が出版しています）【成績評価の方法と基準】
全 14 回の講義日終了後に提出される『定期試験代替リポート』により成績評価（配分 100 ％）を行います。提出期限を厳守してください。
【学生の意見等からの気づき】
仕訳の仕方だけでなく、理論的なことについても解説していきます。
【学生が準備すべき機器他】
授業は youtube 配信します。次の①②③はすべて通教 LMS を使って行います（① PDF による授業資料配布、②『試験代替リポート』の課題の PDF による提示、③質問への対応）。『試験代替リポート』
は通教 LMS で指定された答案用紙を紙で打ち出し、これに手書きで解答を記入し、郵送で大学へ提出してください（提出の宛先および提出期限は通教 LMS 上で指示する予定です）。これらに対応したパ
ソコン環境が必要です。
【Outline (in English)】In this lecture, students will learn about major themes thatare important regarding the first grade of Nissho bookkeeping
certificate.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

第2回

有価証券

第3回

デリバティブ取引

第4回

ヘッジ会計

第5回

外貨建取引１

第6回
第7回
第8回

外貨建取引２
固定資産１
固定資産２

第9回

税効果会計１

第 10 回
第 11 回
第 12 回税効果会計２
税効果会計３
純資産会計１

第 13 回

純資産会計２

組織再編の意味
吸収合併【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
簿記ができるようになるには問題を解くことが必要不可欠です。市販されている日商 1 級レベルの問題集をたくさん解いてください。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

市川 佳功【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
有価証券

組織再編

内容
有価証券の保有目的と期末の会計処理
有価証券の減損処理と修正受渡基準
デリバティブ取引と会計処理の基本
先物取引の会計処理
スワップ取引の会計処理
ヘッジ取引とは何か繰延ヘッジと時価ヘッジの会計処理
ドル単位で取引が行われた場合の会計処理
外貨建資産負債の期末換算
圧縮記帳の制度趣旨と会計処理
固定資産の減損処理の意味と会計処理
税法上の税金計算方法の概要
税効果会計の意味
具体的な税効果会計の会計処理
具体的な税効果会計の会計処理
純資産の部の表示
株主資本等変動計算書
自己株式の会計処理
新株予約権の処理— 263 —

発行日：2024/5/29

MAN200TG （経営学 / Management 200）

第9回

組織文化論Ⅰ第 10 回

組織文化論Ⅱ第 11 回

組織文化論Ⅲ

第 12 回

新たな経営管理の理論Ⅰ
新たな経営管理の理論Ⅱ
新たな経営管理の理論Ⅲ＆経営管理論Ⅱ
総括

経営管理論Ⅱ（秋期スクーリング）
松本 潔
カテゴリー：秋期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：秋期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 13 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
経営管理論Ⅱにおいては、春期の学説・理論の歴史的な流れを踏まえ、それ以降の理論の理解促進を目的とする。具体的には「近代的組織論」C．I．バーナード、H．A．サイモンなどの意思決定論を取り上げ解説し、続いて組織と環境との適応行動を解く、T．バーンズらの「コンティンジェンシー理論」を考察していく。また、その後の新たな理論として、E．H．シャインなどの「組織文化論」、J．
G．マーチらの「意思決定のあいまい理論」、K．E．ワイクの組織認識論などにも論及していく。
【到達目標】
・経営管理の近代的理論および新たな理論・学説の意義を理解することができる。
・経営管理の理論と実際の企業活動についての関連性を理解することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「経営学・商学」に関連【授業の進め方と方法】
オンライン授業に変更となったため、経営管理の諸理論についての解説・講義を中心として実施していきます。また、ポータルサイト上に掲示される資料を読んで理解を深めるとともに、その後のレポート課題に解答してさらに理解を深めていきます。なお、対面式の教室授業が再開された場合には、授業回数ごとに授業資料を配布した
うえで、講義形式で進めていきます。授業資料は「Web 学習サービ
ス」を通じて配布します。オフィスアワー制度はメールでおこないます。メールアドレスは初回授業資料に掲載します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
オリエンテーション

第2回
第3回

第4回
第5回

第6回

第7回

第8回

内容
授業の進め方および春期スクー
リング「経営管理論Ⅰ」の振り返り
近代的管理論Ⅰ
組織協働の近代的理論Ⅰ（C．
I．バーナード）
近代的管理論Ⅰ＆Ⅱ 組織協働の近代的理論Ⅱ（C．I．
バーナード）および組織の意思決定理論Ⅰ（H．A．サイモン）
近代的管理論Ⅱ
組織の意思決定理論Ⅰ（H．A．
サイモン）
近代的管理論Ⅲ
組織の経営戦略理論（J．G．
マーチ＆ H．A．サイモンおよび H．I．アンゾフ）コンティンジェン
リーダーシップの条件適合理論
シー理論Ⅰ（F．E．フィードラーのおよび
P．ハーシー＆ K．H．ブラン
チャード）
コンティンジェン
組織構造の条件適合理論（T．
シー理論Ⅱ
バーンズ＆ G．M．ストーカー
および J．ウッドワード）
コンティンジェン
組織業績およびコンフリクト解
シー理論Ⅲ
決方法の条件適合理論（P．R．
ローレンス&J．W．ローシュ）

第 14 回

シンボリック・マネジャーによる組織文化形成（T．ディール＆ A．ケネディ）
超優良企業の価値観共有による組織文化（T．J．ピーターズ&R．I．ウォータマン）
組織変革の視点からの組織文化（E．H．シャイン）
意思決定のあいまい理論（J．
G．マーチ＆オルセン）
組織の進化と組織認識論（K．
E．ワイク）
・知識マネジメント論の台頭（野中郁次郎、他）
・これまで学習してきた経営管理の諸理論の振り返りおよび今後の理論的な展望【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業において配布されたプリント教材の読み直し・再確認をすることが要求されます。また、事前に各授業スケジュールにおけるテーマについて下調べをしておくと理解が促進されます。本授業の準備
学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
プリント教材を使用・配布します (※オンライン授業に変更となったため、ポータルサイト上に、授業で使用する資料を毎回配信します）。なお、授業の進め方においても提示したように、対面式の教室
授業が再開された場合には、授業回数ごとに授業資料（プリント教材）を配布したうえで、講義形式で進めていきます。
【参考書】
適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
オンライン授業に変更となったため、１４回分のレポート課題への解答により評価します。
※１回分のレポート解答の評価は、７点満点とし、１４回分のレポー
トを全て提出した人には、２点をプラスし、７点 × １４回＋２点＝１００点満点とします。また、レポートの提出は、２回に分けて提出していただきますが、それぞれの回数での未提分は、減点対象としますので、各授業回数後にレポート課題に速やかに取り組んでいただくことが前提となりますので、ご注意下さい。
【学生の意見等からの気づき】
できる限り実際の企業事例を経営管理の理論や学説との関係性を踏
まえ、その理解をいかにして深めることができるかに改善の努力を傾けていきたいと思います。また、その企業事例も時代的にも新しいケースを紹介できるようにしたいと考えております。
【学生が準備すべき機器他】
特にありません。
【その他の重要事項】
教室授業からオンライン授業に変更になりましたので、ご了承の上でご受講ください。
【Outline (in English)】It’s based on a historical flow of the theory taken up in
the first term at this session, and I have for my object todeepen understanding of theory after that. Theory of the"contingency theory" etc. which solves a decision theoryin "modern organization theory" and adaptive behavior withthe organization and the environment is being considered
specifically.
I’m also referring to "organizational culture
theory", "ambiguous theory of a decision making" and"organization recognizing theory" etc. as the new theory which
will be after that later.

— 264 —

発行日：2024/5/29

MAN200TG （経営学 / Management 200）

第9回

組織文化論Ⅰ第 10 回

組織文化論Ⅱ第 11 回

組織文化論Ⅲ

第 12 回

新たな経営管理の理論Ⅰ
新たな経営管理の理論Ⅱ
新たな経営管理の理論Ⅲ＆経営管理論Ⅱ
総括

経営管理論Ⅱ（秋期スクーリング）
松本 潔
カテゴリー：秋期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：秋期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 13 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
経営管理論Ⅱにおいては、春期の学説・理論の歴史的な流れを踏まえ、それ以降の理論の理解促進を目的とする。具体的には「近代的組織論」C．I．バーナード、H．A．サイモンなどの意思決定論を取り上げ解説し、続いて組織と環境との適応行動を解く、T．バーンズらの「コンティンジェンシー理論」を考察していく。また、その後の新たな理論として、E．H．シャインなどの「組織文化論」、J．
G．マーチらの「意思決定のあいまい理論」、K．E．ワイクの組織認識論などにも論及していく。
【到達目標】
・経営管理の近代的理論および新たな理論・学説の意義を理解することができる。
・経営管理の理論と実際の企業活動についての関連性を理解することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「経営学・商学」に関連【授業の進め方と方法】
オンライン授業に変更となったため、経営管理の諸理論についての解説・講義を中心として実施していきます。また、ポータルサイト上に掲示される資料を読んで理解を深めるとともに、その後のレポート課題に解答してさらに理解を深めていきます。なお、対面式の教室授業が再開された場合には、授業回数ごとに授業資料を配布した
うえで、講義形式で進めていきます。授業資料は「Web 学習サービ
ス」を通じて配布します。オフィスアワー制度はメールでおこないます。メールアドレスは初回授業資料に掲載します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
オリエンテーション

第2回
第3回

第4回
第5回

第6回

第7回

第8回

内容
授業の進め方および春期スクー
リング「経営管理論Ⅰ」の振り返り
近代的管理論Ⅰ
組織協働の近代的理論Ⅰ（C．
I．バーナード）
近代的管理論Ⅰ＆Ⅱ 組織協働の近代的理論Ⅱ（C．I．
バーナード）および組織の意思決定理論Ⅰ（H．A．サイモン）
近代的管理論Ⅱ
組織の意思決定理論Ⅰ（H．A．
サイモン）
近代的管理論Ⅲ
組織の経営戦略理論（J．G．
マーチ＆ H．A．サイモンおよび H．I．アンゾフ）コンティンジェン
リーダーシップの条件適合理論
シー理論Ⅰ（F．E．フィードラーのおよび
P．ハーシー＆ K．H．ブラン
チャード）
コンティンジェン
組織構造の条件適合理論（T．
シー理論Ⅱ
バーンズ＆ G．M．ストーカー
および J．ウッドワード）
コンティンジェン
組織業績およびコンフリクト解
シー理論Ⅲ
決方法の条件適合理論（P．R．
ローレンス&J．W．ローシュ）

第 14 回

シンボリック・マネジャーによる組織文化形成（T．ディール＆ A．ケネディ）
超優良企業の価値観共有による組織文化（T．J．ピーターズ&R．I．ウォータマン）
組織変革の視点からの組織文化（E．H．シャイン）
意思決定のあいまい理論（J．
G．マーチ＆オルセン）
組織の進化と組織認識論（K．
E．ワイク）
・知識マネジメント論の台頭（野中郁次郎、他）
・これまで学習してきた経営管理の諸理論の振り返りおよび今後の理論的な展望【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業において配布されたプリント教材の読み直し・再確認をすることが要求されます。また、事前に各授業スケジュールにおけるテーマについて下調べをしておくと理解が促進されます。本授業の準備
学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
プリント教材を使用・配布します (※オンライン授業に変更となったため、ポータルサイト上に、授業で使用する資料を毎回配信します）。なお、授業の進め方においても提示したように、対面式の教室
授業が再開された場合には、授業回数ごとに授業資料（プリント教材）を配布したうえで、講義形式で進めていきます。
【参考書】
適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
オンライン授業に変更となったため、１４回分のレポート課題への解答により評価します。
※１回分のレポート解答の評価は、７点満点とし、１４回分のレポー
トを全て提出した人には、２点をプラスし、７点 × １４回＋２点＝１００点満点とします。また、レポートの提出は、２回に分けて提出していただきますが、それぞれの回数での未提分は、減点対象としますので、各授業回数後にレポート課題に速やかに取り組んでいただくことが前提となりますので、ご注意下さい。
【学生の意見等からの気づき】
できる限り実際の企業事例を経営管理の理論や学説との関係性を踏
まえ、その理解をいかにして深めることができるかに改善の努力を傾けていきたいと思います。また、その企業事例も時代的にも新しいケースを紹介できるようにしたいと考えております。
【学生が準備すべき機器他】
特にありません。
【その他の重要事項】
教室授業からオンライン授業に変更になりましたので、ご了承の上でご受講ください。
【Outline (in English)】It’s based on a historical flow of the theory taken up in
the first term at this session, and I have for my object todeepen understanding of theory after that. Theory of the"contingency theory" etc. which solves a decision theoryin "modern organization theory" and adaptive behavior withthe organization and the environment is being considered
specifically.
I’m also referring to "organizational culture
theory", "ambiguous theory of a decision making" and"organization recognizing theory" etc. as the new theory which
will be after that later.

— 265 —

発行日：2024/5/29
第6回

ECN300TF,MAN300TG （経済学 / Economics 300 , 経営学 / Management 300）

演習 [消費文化論]（秋期スクーリング）
第7回

松本 潔
第8回

カテゴリー：秋期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：秋期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第9回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本演習では、テーマを｢消費文化｣に焦点を当て、私たちの消費行動とその行動に影響を与える企業の生産・販売活動との関係を考察していく。特に、共通の価値観や嗜好を伴い流行していく｢消費の大衆
文化と高級文化｣の現象を、私たちの消費行動を｢衣｣、｢食｣、｢住｣、｢
遊（余暇）｣などの領域に分けて、講義と演習活動を通じてそこに潜む意味を読み解くことを目的とする。なお、演習活動は、グループで行うことを前提としており、積極的にメンバー間での意見交換やグループの成果発表を行うことができる受講者の参加を希望する。
【到達目標】
・現代社会における様々な消費現象の意味を理解することができ、またその意味解釈の方法や手法を習得することができる。
・我々の身近な生活様式（衣・食・住・遊）を考察することができる。
・生活様式と自己のライフスタイルとのかかわりを探り、これからの消費生活に対して新たな発見ができるような感性を持つことができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「経済学科： DP4, DP5」「商業学科：
自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
オンライン授業に変更となったため、企業における消費文化というテーマについて授業の配布資料についての解説とともに、個人演習の場面としてレポート解答を通じて取り組んでいただきます。また、授業の基本的な進め方と方法としては、ポータルサイト上に掲示される配布資料を読んで理解を深めるとともに、その後のレポート課
題に解答して、個人演習による理解を深めていくことになります。
なお、対面式授業が再開された場合には、授業回数ごとに授業資料を配布した上で、講義形式とグループ演習を交えて授業を進めていく予定です。授業資料は「Web 学習サービス」を通じて配布します。
オフィスアワー制度はメールでおこないます。メールアドレスは初回授業資料に掲載します。

第 10 回

第 11 回

第 12 回

第 13 回

第 14 回

消費文化各論Ⅱ
２- １ 「食の生活様
式の現状と動向」
消費文化各論Ⅱ
２- ２ 「食の事例研
究」
消費文化各論Ⅱ
３- １ 「衣の生活様
式の現状と動向」
消費文化各論Ⅱ
３- ２ 「衣の事例研
究」
消費文化各論Ⅱ
４- １ 「住の生活様
式の現状と動向」
消費文化各論Ⅱ
４- ２ 「住の事例研究」

食生活構造の変化と課題、および食生活のキーコンセプトについて考察する。
日本の食文化を演出する題材として、和食を取り上げ、そのコン
セプトと意味を考察・分析する。
衣（服飾）文化の動向、および
衣文化と我々のライフスタイルとの関連を分析する。
日本の衣文化を演出してきた和服（着物）を取り上げ、そのコン
セプトと意味を考察・分析する。
住まいの歴史、住宅事情、および住文化の動向と課題を消費者ニーズとの関連で考察する。
日本における住文化創造の事例研究として、ハウスメーカー等の事業の取り組みを取り上げ、そのコンセプトと意味を考察・分析する。
消費文化現象の考察 街の観察を通じ、地域におけると実践Ⅲ
資源を把握し個人と地域のアイ
１ 「タウンウォッチ デンティティ・文化形成を探る。
ングからの発想」
消費文化現象の考察 受講者自身の地元（地域）におと実践Ⅲ
いて、実際にタウンウォッチン
２ 「タウンウォッチ グを個人演習として実施し、そングからの発想」の結果をレポート作成として取り組む。
消費文化論のまとめ これまで考察・学習してきたこ
Ⅳ 「私たちのライフ とを踏まえ、私たちのライフス
スタイルと消費文化」 タイルや価値観との関係について、消費文化論における理論として解読し、授業の総括とする。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業において配布されたプリント教材の読み直し・再確認をすることが要求されます。また、事前に各授業のスケジュールにおけるテーマについて下調べをしておくと理解が促進されます。本授業の準備
学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
プリント教材を使用・配布します（※オンライン授業に変更となったため、ポータルサイト上に、授業で使用する資料を毎回配信します）。なお、授業の進め方においても提示したように、対面式の教室
授業が再開された場合には、授業回数ごとに授業資料（プリント教材）を配布したうえで、講義形式で進めていきます。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【参考書】
各授業スケジュールの回数ごとに適宜紹介します。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【成績評価の方法と基準】
オンライン授業に変更となったため、１４回分のレポート課題への解答により評価します。
※１回分のレポート解答の評価は、７点満点とし、１４回分のレポー
トを全て提出した人には、２点をプラスし、７点 × １４回＋２点＝１００点満点とします。また、レポートの提出は、２回に分けて提出していただきますが、それぞれの回数での未提出分は、減点対象としますので、各授業回数後にレポート課題に速やかに取り組んでいただくことが前提となりますので、ご注意下さい。

【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
オリエンテーション

第2回

第3回

第4回

第5回

内容
授業の概要、進め方などについて、また「消費文化」の意味・位置づけについて、簡単に解説を行う。
消費文化概論Ⅰ
現代社会における消費現象を解
１ 「文化記号論概説」 説するツールとしての文化記号論を概説する。
消費文化概論Ⅰ
企業の事例を通じて、コンセプ
２ 「コンセプト・ト・メーキングの手法と重要性
メーキングの手法」 について学習する。
消費文化各論Ⅱ
余暇関連市場の現状と方向性、
１- １ 「遊（余暇） および我々の余暇に対する価値の生活様式の現状と 観の変化を考察する。
動向」
消費文化各論Ⅱ
日本における余暇市場の事例と１- ２ 「遊（余暇） して、エンターテイメント事業の事例研究」
を取り上げ、そのコンセプトと意味を考察・分析する。

【学生の意見等からの気づき】
一昨年度のアンケートによる受講者から、グループ演習後の解説で活用する事例研究（ケース・スタディ）について、できるだけ新しい事例を望む声があがっており、その点に心がけて授業を進めていきたいと思います。
【学生が準備すべき機器他】
特にありません。
【その他の重要事項】
特にありません。

— 266 —

発行日：2024/5/29【Outline (in English)】In this exercise, we will focus on the theme of "consumption culture" and consider the relationship between our consumption
behavior and the production and sales activities of companies
that influence that behavior. In particular, the phenomenonof "pop culture and high-class culture of consumption" thatis becoming popular with common values and tastes, and ourconsumption behavior are "clothing," "food," "living," and "play(leisure)." The purpose is to understand the meaning hiddenin the areas through lectures and exercises. It is assumed
that the exercise activities will be conducted in groups, and wehope that participants who can actively exchange opinions andannounce the results of the group will participate.

— 267 —

発行日：2024/5/29
第6回

ECN300TF,MAN300TG （経済学 / Economics 300 , 経営学 / Management 300）

演習 [消費文化論]（秋期スクーリング）
第7回

松本 潔
第8回

カテゴリー：秋期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：秋期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第9回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本演習では、テーマを｢消費文化｣に焦点を当て、私たちの消費行動とその行動に影響を与える企業の生産・販売活動との関係を考察していく。特に、共通の価値観や嗜好を伴い流行していく｢消費の大衆
文化と高級文化｣の現象を、私たちの消費行動を｢衣｣、｢食｣、｢住｣、｢
遊（余暇）｣などの領域に分けて、講義と演習活動を通じてそこに潜む意味を読み解くことを目的とする。なお、演習活動は、グループで行うことを前提としており、積極的にメンバー間での意見交換やグループの成果発表を行うことができる受講者の参加を希望する。
【到達目標】
・現代社会における様々な消費現象の意味を理解することができ、またその意味解釈の方法や手法を習得することができる。
・我々の身近な生活様式（衣・食・住・遊）を考察することができる。
・生活様式と自己のライフスタイルとのかかわりを探り、これからの消費生活に対して新たな発見ができるような感性を持つことができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「経済学科： DP4, DP5」「商業学科：
自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
オンライン授業に変更となったため、企業における消費文化というテーマについて授業の配布資料についての解説とともに、個人演習の場面としてレポート解答を通じて取り組んでいただきます。また、授業の基本的な進め方と方法としては、ポータルサイト上に掲示される配布資料を読んで理解を深めるとともに、その後のレポート課
題に解答して、個人演習による理解を深めていくことになります。
なお、対面式授業が再開された場合には、授業回数ごとに授業資料を配布した上で、講義形式とグループ演習を交えて授業を進めていく予定です。授業資料は「Web 学習サービス」を通じて配布します。
オフィスアワー制度はメールでおこないます。メールアドレスは初回授業資料に掲載します。

第 10 回

第 11 回

第 12 回

第 13 回

第 14 回

消費文化各論Ⅱ
２- １ 「食の生活様
式の現状と動向」
消費文化各論Ⅱ
２- ２ 「食の事例研
究」
消費文化各論Ⅱ
３- １ 「衣の生活様
式の現状と動向」
消費文化各論Ⅱ
３- ２ 「衣の事例研
究」
消費文化各論Ⅱ
４- １ 「住の生活様
式の現状と動向」
消費文化各論Ⅱ
４- ２ 「住の事例研究」

食生活構造の変化と課題、および食生活のキーコンセプトについて考察する。
日本の食文化を演出する題材として、和食を取り上げ、そのコン
セプトと意味を考察・分析する。
衣（服飾）文化の動向、および
衣文化と我々のライフスタイルとの関連を分析する。
日本の衣文化を演出してきた和服（着物）を取り上げ、そのコン
セプトと意味を考察・分析する。
住まいの歴史、住宅事情、および住文化の動向と課題を消費者ニーズとの関連で考察する。
日本における住文化創造の事例研究として、ハウスメーカー等の事業の取り組みを取り上げ、そのコンセプトと意味を考察・分析する。
消費文化現象の考察 街の観察を通じ、地域におけると実践Ⅲ
資源を把握し個人と地域のアイ
１ 「タウンウォッチ デンティティ・文化形成を探る。
ングからの発想」
消費文化現象の考察 受講者自身の地元（地域）におと実践Ⅲ
いて、実際にタウンウォッチン
２ 「タウンウォッチ グを個人演習として実施し、そングからの発想」の結果をレポート作成として取り組む。
消費文化論のまとめ これまで考察・学習してきたこ
Ⅳ 「私たちのライフ とを踏まえ、私たちのライフス
スタイルと消費文化」 タイルや価値観との関係について、消費文化論における理論として解読し、授業の総括とする。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業において配布されたプリント教材の読み直し・再確認をすることが要求されます。また、事前に各授業のスケジュールにおけるテーマについて下調べをしておくと理解が促進されます。本授業の準備
学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
プリント教材を使用・配布します（※オンライン授業に変更となったため、ポータルサイト上に、授業で使用する資料を毎回配信します）。なお、授業の進め方においても提示したように、対面式の教室
授業が再開された場合には、授業回数ごとに授業資料（プリント教材）を配布したうえで、講義形式で進めていきます。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【参考書】
各授業スケジュールの回数ごとに適宜紹介します。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【成績評価の方法と基準】
オンライン授業に変更となったため、１４回分のレポート課題への解答により評価します。
※１回分のレポート解答の評価は、７点満点とし、１４回分のレポー
トを全て提出した人には、２点をプラスし、７点 × １４回＋２点＝１００点満点とします。また、レポートの提出は、２回に分けて提出していただきますが、それぞれの回数での未提出分は、減点対象としますので、各授業回数後にレポート課題に速やかに取り組んでいただくことが前提となりますので、ご注意下さい。

【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
オリエンテーション

第2回

第3回

第4回

第5回

内容
授業の概要、進め方などについて、また「消費文化」の意味・位置づけについて、簡単に解説を行う。
消費文化概論Ⅰ
現代社会における消費現象を解
１ 「文化記号論概説」 説するツールとしての文化記号論を概説する。
消費文化概論Ⅰ
企業の事例を通じて、コンセプ
２ 「コンセプト・ト・メーキングの手法と重要性
メーキングの手法」 について学習する。
消費文化各論Ⅱ
余暇関連市場の現状と方向性、
１- １ 「遊（余暇） および我々の余暇に対する価値の生活様式の現状と 観の変化を考察する。
動向」
消費文化各論Ⅱ
日本における余暇市場の事例と１- ２ 「遊（余暇） して、エンターテイメント事業の事例研究」
を取り上げ、そのコンセプトと意味を考察・分析する。

【学生の意見等からの気づき】
一昨年度のアンケートによる受講者から、グループ演習後の解説で活用する事例研究（ケース・スタディ）について、できるだけ新しい事例を望む声があがっており、その点に心がけて授業を進めていきたいと思います。
【学生が準備すべき機器他】
特にありません。
【その他の重要事項】
特にありません。

— 268 —

発行日：2024/5/29【Outline (in English)】In this exercise, we will focus on the theme of "consumption culture" and consider the relationship between our consumption
behavior and the production and sales activities of companies
that influence that behavior. In particular, the phenomenonof "pop culture and high-class culture of consumption" thatis becoming popular with common values and tastes, and ourconsumption behavior are "clothing," "food," "living," and "play(leisure)." The purpose is to understand the meaning hiddenin the areas through lectures and exercises. It is assumed
that the exercise activities will be conducted in groups, and wehope that participants who can actively exchange opinions andannounce the results of the group will participate.

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発行日：2024/5/29

MAN200TF,MAN200TG（経営学 / Management 200 , 経営学 / Management 200）11

航空貨物輸送の歴史的経緯

12

航空フォワーダーとインテグレーター
わが国空港の現状と課題
わが国の航空ビジネ
スとインバウンド
ツーリズム

経営学特講 [航空輸送概論]（秋期スクーリング）
恩田 登志夫

13

カテゴリー：秋期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：秋期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

14

その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
航空事業は、規制緩和が進んだことから既存航空会社間の競争が激しくなり、一企業だけで生存することが厳しくなりました。現在ではグローバル規模の連携や LCC をはじめとする低価格航空会社の台頭など、目まぐるしく変化しています。この講義では、航空ビジネ
ス全般に関する現状と課題を学ぶことができます。
【到達目標】①運航方式の違いを説明できる。
②アライアンスの現状とメリットを説明できる。
③ LCC のビジネスモデルを説明できる。
④わが国の空港経営の現状を説明できる。
⑤航空ビジネスとインバウンドツーリズムとの現状を説明できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「経済学科： DP2」
「商業学科：経営学・商学, 自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
一般的な講義のほかに、統計資料や写真等を使用し、理解しやすいように工夫して授業を進めます。なお、資料等の配信は「通教 LMS」
を通じておこないます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
航空ビジネスの概要

2

航空輸送の歴史的発
展経緯

3

国際航空法

4

規制緩和とオープン
スカイ政策
わが国の航空政策の
変遷

5

6
7
8

9

10

低コスト航空会社（LCC)
運航方式の相違
サウスウエスト航空のビジネスモデル（１）
サウスウエスト航空のビジネスモデル（２）
アライアンス

内容
講義全般の主要なトピックを提示し、講義の方向性を示す。
航空事業の起源
わが国の航空輸送の草分け日本
航空の設立
シカゴ条約
バミューダ協定以降の航空協定
航空運送人の運送責任
米国の規制緩和米国のオープンスカイ政策
航空法施行
45・47 体制
1986 年の新航空政策
LCC のビジネスモデル

航空貨物機の歴史的変遷
旅客機のベリー積載と貨物機による積載方法航空フォワーダーの現状
インテグレーターの現状
わが国の空港の現状
わが国の空港が抱える課題
インバウンド旅行者増加の現状
航空ビジネスとインバウンドビ
ジネスにおける課題【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
準備学習として、授業の事前にテキストを確認して、要点を整理すること。
復習として、準備学習として要点を整理したことを、授業中のメモと確認し、理解を深めること。本授業の準備学習・復習時間は、各
2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
必要なプリントを配布する。
【参考書】『最新航空事業論』井上泰日子、日本評論社、2016 年、3024 円『航空産業入門』ANA 総合研究所、東洋経済新報社、2017 年、2592 円『空港のはなし』岩見宣治・渡邉正己、成山堂書店、2018 年、1728 円【成績評価の方法と基準】
期末テスト 100 ％【学生の意見等からの気づき】
オンライン授業により、学生と直接触れることがなくなり、授業の理解度について確認できずにいたが、学生とメールで連絡を取れることになり、随分解消されたと思います。
この授業は、資料配布型の授業になりますので、注意してください。
【学生が準備すべき機器他】
特になし。
【その他の重要事項】「実務経験のある教員による授業」
航空会社に約 20 年勤務していたことから、実務経験を踏まえて説明する。
【Outline (in English)】In the airline business, competition among existing airlines
has intensified due to deregulation, and survival by only one
company became strict. Today, global collaboration and the riseof low-cost airlines including LCC are changing quickly. In thislecture, you can learn the current situation and issues related
to the airline business in general.
【実務経験のある教員による授業科目】○

ハブ・アンド・スポーク運航
ポイント・ツー・ポイント運航
ノンフリル
二次的空港の積極的利用
10 分間ターン
サウスウエスト航空のビジネスモデルをテーマにディスカッション
航空会社間のアライアンスの現状
アライアンスのメリット
海運アライアンスとの比較— 270 —

発行日：2024/5/29

MAN200TF,MAN200TG（経営学 / Management 200 , 経営学 / Management 200）11

航空貨物輸送の歴史的経緯

12

航空フォワーダーとインテグレーター
わが国空港の現状と課題
わが国の航空ビジネ
スとインバウンド
ツーリズム

経営学特講 [航空輸送概論]（秋期スクーリング）
恩田 登志夫

13

カテゴリー：秋期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：秋期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

14

その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
航空事業は、規制緩和が進んだことから既存航空会社間の競争が激しくなり、一企業だけで生存することが厳しくなりました。現在ではグローバル規模の連携や LCC をはじめとする低価格航空会社の台頭など、目まぐるしく変化しています。この講義では、航空ビジネ
ス全般に関する現状と課題を学ぶことができます。
【到達目標】①運航方式の違いを説明できる。
②アライアンスの現状とメリットを説明できる。
③ LCC のビジネスモデルを説明できる。
④わが国の空港経営の現状を説明できる。
⑤航空ビジネスとインバウンドツーリズムとの現状を説明できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「経済学科： DP2」
「商業学科：経営学・商学, 自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
一般的な講義のほかに、統計資料や写真等を使用し、理解しやすいように工夫して授業を進めます。なお、資料等の配信は「通教 LMS」
を通じておこないます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
航空ビジネスの概要

2

航空輸送の歴史的発
展経緯

3

国際航空法

4

規制緩和とオープン
スカイ政策
わが国の航空政策の
変遷

5

6
7
8

9

10

低コスト航空会社（LCC)
運航方式の相違
サウスウエスト航空のビジネスモデル（１）
サウスウエスト航空のビジネスモデル（２）
アライアンス

内容
講義全般の主要なトピックを提示し、講義の方向性を示す。
航空事業の起源
わが国の航空輸送の草分け日本
航空の設立
シカゴ条約
バミューダ協定以降の航空協定
航空運送人の運送責任
米国の規制緩和米国のオープンスカイ政策
航空法施行
45・47 体制
1986 年の新航空政策
LCC のビジネスモデル

航空貨物機の歴史的変遷
旅客機のベリー積載と貨物機による積載方法航空フォワーダーの現状
インテグレーターの現状
わが国の空港の現状
わが国の空港が抱える課題
インバウンド旅行者増加の現状
航空ビジネスとインバウンドビ
ジネスにおける課題【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
準備学習として、授業の事前にテキストを確認して、要点を整理すること。
復習として、準備学習として要点を整理したことを、授業中のメモと確認し、理解を深めること。本授業の準備学習・復習時間は、各
2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
必要なプリントを配布する。
【参考書】『最新航空事業論』井上泰日子、日本評論社、2016 年、3024 円『航空産業入門』ANA 総合研究所、東洋経済新報社、2017 年、2592 円『空港のはなし』岩見宣治・渡邉正己、成山堂書店、2018 年、1728 円【成績評価の方法と基準】
期末テスト 100 ％【学生の意見等からの気づき】
オンライン授業により、学生と直接触れることがなくなり、授業の理解度について確認できずにいたが、学生とメールで連絡を取れることになり、随分解消されたと思います。
この授業は、資料配布型の授業になりますので、注意してください。
【学生が準備すべき機器他】
特になし。
【その他の重要事項】「実務経験のある教員による授業」
航空会社に約 20 年勤務していたことから、実務経験を踏まえて説明する。
【Outline (in English)】In the airline business, competition among existing airlines
has intensified due to deregulation, and survival by only one
company became strict. Today, global collaboration and the riseof low-cost airlines including LCC are changing quickly. In thislecture, you can learn the current situation and issues related
to the airline business in general.
【実務経験のある教員による授業科目】○

ハブ・アンド・スポーク運航
ポイント・ツー・ポイント運航
ノンフリル
二次的空港の積極的利用
10 分間ターン
サウスウエスト航空のビジネスモデルをテーマにディスカッション
航空会社間のアライアンスの現状
アライアンスのメリット
海運アライアンスとの比較— 271 —

発行日：2024/5/29

ECN300TF,MAN300TG （経済学 / Economics 300 , 経営学 / Management 300）13

倉庫業界の現状

14

ドレージ輸送の現状

演習 [国際物流論]（秋期スクーリング）
恩田 登志夫
カテゴリー：秋期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：秋期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

倉庫業法の理解
倉庫業の種類
保管料金の計算方法
現在、国際物流業界で大きな課題であるドレージ輸送の実態と問題点【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
準備学習として、授業の事前にテキストを確認して、要点を整理すること。
復習として、準備学習として要点を整理したことを、授業中のメモと確認し、理解を深めること。本授業の準備学習・復習時間は、各
2 時間を標準とします。

その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
経済のグローバル化が進展しています。わが国の企業は、諸外国に積極的に展開し、現地での生産・販売体制を構築・維持しなければなりません。それら企業の国際物流を担う国際物流事業者は、荷主と海運会社、航空会社の中間に位置して、国際物流をプロデュースする役割があります。この授業では、国際物流の現状を学ぶことができます。また、実際に国際物流事業者を訪問して、理解を深めることができます。

【テキスト（教科書）】『国際物流の理論と実務（6 訂版）』鈴木暁他著、成山堂書店、2860 円【到達目標】①ハブ・アンド・スポーク（フィーダー）システムを説明できる。
②多国籍企業の発展的 4 類型を説明できる。
③国際物流事業者の関係者を説明できる。

【学生の意見等からの気づき】
オンライン授業により、学生と直接触れることがなくなり、授業の理解度について確認できずにいたが、学生とメールで連絡を取れることになり、随分解消されたと思います。
この授業は、資料配布型の授業ですので、注意してください。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「経済学科： DP4, DP5」「商業学科：
自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
一般的な講義のほかに、統計資料や写真等を使用し、理解しやすいように工夫して授業を進めます。なお、資料等の配信は「通教 LMS」
を通じておこないます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
国際物流の現状

3

国際物流における基礎的理論
企業の国際化

4

定期船海運

5

定期船海運の運賃

67

定期船海運の実務
不定期船海運の現状

8

港湾運送の現状

9

航空貨物業界の現状

10

航空貨物運賃の仕組み（１）
航空貨物運賃の仕組
み（２）

2

11

12

国際複合輸送の現状と課題

内容
国際物流の現状
国際物流業界構造とフレート・
フォワーダーの現状
ハブ・アンド・スポークの概要と仕組み
多国籍企業とは多国籍企業の発展的 4 類型
定期船海運の概要
海運同盟の概要
アライアンスの現状
定期船海運の基本料金計算
定期船海運の諸料金
定期船海運の現場組織
不定期船による輸送の概要
国際バルク戦略港湾の概要
港湾業界の概要
国際コンテナ戦略港湾の概要
航空貨物業界構造
航空貨物の輸送品の特徴
航空業界のアライアンスの現状
航空貨物運賃計算の仕組み
一般貨物運賃率
航空貨物運賃の計算
特定品目運賃率
品目別運賃率国際複合輸送の歴史的経緯
国際複合輸送のルートの現状
複合運送人の責任【参考書】『新貿易取引・基礎から最新情報まで』石原伸志他著、経済法令研究会出版、3024 円（税込）【成績評価の方法と基準】
期末テスト 100 ％【学生が準備すべき機器他】
特になし。
【その他の重要事項】「実務経験のある教員による授業」
航空会社に約 20 年の実務経験があるため、航空貨物輸送については、
実務経験を踏まえて説明できる。
【Outline (in English)】Globalization of the economy is advancing. Companies in ourcountry must actively develop in foreign countries and build
and maintain local production and sales systems. International
logistics companies that are responsible for international
logistics of these companies are located between shippers,
shipping companies, and airlines, and are responsible for
producing international logistics. In this lesson, you can learn
the current state of international logistics. Also, you canactually deepen your understanding by visiting international
logistics providers.
【実務経験のある教員による授業科目】○— 272 —

発行日：2024/5/29

ECN300TF,MAN300TG （経済学 / Economics 300 , 経営学 / Management 300）13

倉庫業界の現状

14

ドレージ輸送の現状

演習 [国際物流論]（秋期スクーリング）
恩田 登志夫
カテゴリー：秋期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：秋期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

倉庫業法の理解
倉庫業の種類
保管料金の計算方法
現在、国際物流業界で大きな課題であるドレージ輸送の実態と問題点【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
準備学習として、授業の事前にテキストを確認して、要点を整理すること。
復習として、準備学習として要点を整理したことを、授業中のメモと確認し、理解を深めること。本授業の準備学習・復習時間は、各
2 時間を標準とします。

その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
経済のグローバル化が進展しています。わが国の企業は、諸外国に積極的に展開し、現地での生産・販売体制を構築・維持しなければなりません。それら企業の国際物流を担う国際物流事業者は、荷主と海運会社、航空会社の中間に位置して、国際物流をプロデュースする役割があります。この授業では、国際物流の現状を学ぶことができます。また、実際に国際物流事業者を訪問して、理解を深めることができます。

【テキスト（教科書）】『国際物流の理論と実務（6 訂版）』鈴木暁他著、成山堂書店、2860 円【到達目標】①ハブ・アンド・スポーク（フィーダー）システムを説明できる。
②多国籍企業の発展的 4 類型を説明できる。
③国際物流事業者の関係者を説明できる。

【学生の意見等からの気づき】
オンライン授業により、学生と直接触れることがなくなり、授業の理解度について確認できずにいたが、学生とメールで連絡を取れることになり、随分解消されたと思います。
この授業は、資料配布型の授業ですので、注意してください。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「経済学科： DP4, DP5」「商業学科：
自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
一般的な講義のほかに、統計資料や写真等を使用し、理解しやすいように工夫して授業を進めます。なお、資料等の配信は「通教 LMS」
を通じておこないます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
国際物流の現状

3

国際物流における基礎的理論
企業の国際化

4

定期船海運

5

定期船海運の運賃

67

定期船海運の実務
不定期船海運の現状

8

港湾運送の現状

9

航空貨物業界の現状

10

航空貨物運賃の仕組み（１）
航空貨物運賃の仕組
み（２）

2

11

12

国際複合輸送の現状と課題

内容
国際物流の現状
国際物流業界構造とフレート・
フォワーダーの現状
ハブ・アンド・スポークの概要と仕組み
多国籍企業とは多国籍企業の発展的 4 類型
定期船海運の概要
海運同盟の概要
アライアンスの現状
定期船海運の基本料金計算
定期船海運の諸料金
定期船海運の現場組織
不定期船による輸送の概要
国際バルク戦略港湾の概要
港湾業界の概要
国際コンテナ戦略港湾の概要
航空貨物業界構造
航空貨物の輸送品の特徴
航空業界のアライアンスの現状
航空貨物運賃計算の仕組み
一般貨物運賃率
航空貨物運賃の計算
特定品目運賃率
品目別運賃率国際複合輸送の歴史的経緯
国際複合輸送のルートの現状
複合運送人の責任【参考書】『新貿易取引・基礎から最新情報まで』石原伸志他著、経済法令研究会出版、3024 円（税込）【成績評価の方法と基準】
期末テスト 100 ％【学生が準備すべき機器他】
特になし。
【その他の重要事項】「実務経験のある教員による授業」
航空会社に約 20 年の実務経験があるため、航空貨物輸送については、
実務経験を踏まえて説明できる。
【Outline (in English)】Globalization of the economy is advancing. Companies in ourcountry must actively develop in foreign countries and build
and maintain local production and sales systems. International
logistics companies that are responsible for international
logistics of these companies are located between shippers,
shipping companies, and airlines, and are responsible for
producing international logistics. In this lesson, you can learn
the current state of international logistics. Also, you canactually deepen your understanding by visiting international
logistics providers.
【実務経験のある教員による授業科目】○— 273 —

発行日：2024/5/29

MAN200TF,MAN200TG（経営学 / Management 200 , 経営学 / Management 200）

経営学特講 [人事政策論]（秋期スクーリング）
山﨑

第 14 回

雅夫【テキスト（教科書）】
毎回資料を配布します。
教科書は、佐藤博樹・藤村博之・八代充史 (2019)『新しい人事労務管理（第 6 版）』 有斐閣アルマ. です。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
企業経営は、人・物・金・情報から成り立ちます。特に人に関することは、企業にとって最も重視すべきことです。組織の中で中心となって動く人材がいなければ企業の存続はありえません。企業が必要な人材をどういう基準で採用し、育成し、配置するか、従業員に対する賃金や評価制度はどうあるべきかなど、人の問題を幅広く学習していきます。
【到達目標】
企業の人に関する問題や課題について、一般的な考え方ができるよ
うになることを到達目標とします。目先の状況に左右されることな
く、問題の本質をつかむ能力が養われることを期待します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「経済学科： DP2」
「商業学科：経営学・商学, 自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
併用型で行います。基本は、オンライン (資料配信型: 講義資料配布)
で、資料に沿って学習を進めてもらいます。なお、リアルタイム配
信:Zoom も活用します。質問がある場合は、リアクションペーパーに追加して書くか、設定している Zoom 上で受け付けます。また、全14 回の内、3 回程度グループディスカッションをします。講義情報は「通信教育部ポータルサイト: Web 学習サービス」から取得して下さい。状況により、講義計画を変更・調整することもあります。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【参考書】
今野浩一郎・佐藤博樹 (2020)『人事管理入門（第 3 版）
』日本経済新聞出版.
山﨑雅夫 (2020)『技術者直観形成論 ‒ 理論と実践』法政大学出版局.
【成績評価の方法と基準】
期末試験 (60 ％)、小テスト (10 ％)、平常点 (30 ％)
期末試験は、レポートによって評価します。
また、小テストと平常点はリアクションペーパー (適宜：毎回ではない) によって評価します。
【学生の意見等からの気づき】
本講義は、基礎 (80%) ：応用 (20%) の割合に設定しています。なお、応用について希望される方は、演習 (秋期スクーリング) を受講されることをお勧めします。演習 (秋期スクーリング) は、基礎 (20%) ：応用 (80%) に設定しています。
【学生が準備すべき機器他】
Zoom への参加には、インターネット通信環境とマイク・カメラの付いた PC やスマートフォンを用意して下さい。
【Outline (in English)】
The field of Human Resource Management is one of themost dynamic and challenging areas. The turbulent businessclimate, caused by increased global price competitiveness,changing technologies, changing employment legislations, andchanging workforce composition is challenging managers toutilize their employees more effectively to gain competitive
advantage. The aims of this course are to equip students
with knowledge of Human Resource Management through key
concepts, theories, and cases. We will learn a wide range ofhuman resource problems.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
オリエンテーション

第3回
第4回
第5回
第6回

第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回学習してきた内容についてのまとめをします。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習・復習をして下さい。授業外学習として 67 時間が目安となります。

カテゴリー：秋期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：秋期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第2回

まとめ

内容
講義の概要や進め方などについて確認を行います。
雇用管理Ⅰ
採用 (採用計画、採用の類型、募集と選考など) について学習します。
雇用管理Ⅱ
配置・異動・昇進・雇用調整について学習します。
人材育成
能力開発やキャリアについて学
習します。
人事制度
等級制度・評価制度について学
習します。
賃金管理
賃金の本質、賃金体系・賃金制
度、福利厚生について学習します。
労働時間管理労働時間管理、メンタルヘルス
について学習します。
組織論
組織形態、組織文化、組織行動について学習します。
労使関係
労使関係について学習します。
若年者雇用
若年者雇用について学習します。
外国人労働者
外国人労働者について学習します。
非正規従業員と派遣 非正規従業員、派遣労働者につ労働者いて学習します。
働き方改革、ワーク・ 働き方改革、ワーク・ライフ・
ライフ・バランス
バランスについて学習します。

— 274 —

発行日：2024/5/29

MAN200TF,MAN200TG（経営学 / Management 200 , 経営学 / Management 200）

経営学特講 [人事政策論]（秋期スクーリング）
山﨑

第 14 回

雅夫【テキスト（教科書）】
毎回資料を配布します。
教科書は、佐藤博樹・藤村博之・八代充史 (2019)『新しい人事労務管理（第 6 版）』 有斐閣アルマ. です。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
企業経営は、人・物・金・情報から成り立ちます。特に人に関することは、企業にとって最も重視すべきことです。組織の中で中心となって動く人材がいなければ企業の存続はありえません。企業が必要な人材をどういう基準で採用し、育成し、配置するか、従業員に対する賃金や評価制度はどうあるべきかなど、人の問題を幅広く学習していきます。
【到達目標】
企業の人に関する問題や課題について、一般的な考え方ができるよ
うになることを到達目標とします。目先の状況に左右されることな
く、問題の本質をつかむ能力が養われることを期待します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「経済学科： DP2」
「商業学科：経営学・商学, 自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
併用型で行います。基本は、オンライン (資料配信型: 講義資料配布)
で、資料に沿って学習を進めてもらいます。なお、リアルタイム配
信:Zoom も活用します。質問がある場合は、リアクションペーパーに追加して書くか、設定している Zoom 上で受け付けます。また、全14 回の内、3 回程度グループディスカッションをします。講義情報は「通信教育部ポータルサイト: Web 学習サービス」から取得して下さい。状況により、講義計画を変更・調整することもあります。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【参考書】
今野浩一郎・佐藤博樹 (2020)『人事管理入門（第 3 版）
』日本経済新聞出版.
山﨑雅夫 (2020)『技術者直観形成論 ‒ 理論と実践』法政大学出版局.
【成績評価の方法と基準】
期末試験 (60 ％)、小テスト (10 ％)、平常点 (30 ％)
期末試験は、レポートによって評価します。
また、小テストと平常点はリアクションペーパー (適宜：毎回ではない) によって評価します。
【学生の意見等からの気づき】
本講義は、基礎 (80%) ：応用 (20%) の割合に設定しています。なお、応用について希望される方は、演習 (秋期スクーリング) を受講されることをお勧めします。演習 (秋期スクーリング) は、基礎 (20%) ：応用 (80%) に設定しています。
【学生が準備すべき機器他】
Zoom への参加には、インターネット通信環境とマイク・カメラの付いた PC やスマートフォンを用意して下さい。
【Outline (in English)】
The field of Human Resource Management is one of themost dynamic and challenging areas. The turbulent businessclimate, caused by increased global price competitiveness,changing technologies, changing employment legislations, andchanging workforce composition is challenging managers toutilize their employees more effectively to gain competitive
advantage. The aims of this course are to equip students
with knowledge of Human Resource Management through key
concepts, theories, and cases. We will learn a wide range ofhuman resource problems.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
オリエンテーション

第3回
第4回
第5回
第6回

第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回学習してきた内容についてのまとめをします。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習・復習をして下さい。授業外学習として 67 時間が目安となります。

カテゴリー：秋期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：秋期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第2回

まとめ

内容
講義の概要や進め方などについて確認を行います。
雇用管理Ⅰ
採用 (採用計画、採用の類型、募集と選考など) について学習します。
雇用管理Ⅱ
配置・異動・昇進・雇用調整について学習します。
人材育成
能力開発やキャリアについて学
習します。
人事制度
等級制度・評価制度について学
習します。
賃金管理
賃金の本質、賃金体系・賃金制
度、福利厚生について学習します。
労働時間管理労働時間管理、メンタルヘルス
について学習します。
組織論
組織形態、組織文化、組織行動について学習します。
労使関係
労使関係について学習します。
若年者雇用
若年者雇用について学習します。
外国人労働者
外国人労働者について学習します。
非正規従業員と派遣 非正規従業員、派遣労働者につ労働者いて学習します。
働き方改革、ワーク・ 働き方改革、ワーク・ライフ・
ライフ・バランス
バランスについて学習します。

— 275 —

発行日：2024/5/29

ECN300TF,MAN300TG （経済学 / Economics 300 , 経営学 / Management 300）

第 13 回演習 [人事政策論]（秋期スクーリング）

第 14 回

山﨑【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習・復習をして下さい。授業外学習として 67 時間が目安となります。

雅夫

カテゴリー：秋期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：秋期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【テキスト（教科書）】
毎回資料を配布します。
教科書は、佐藤博樹・藤村博之・八代充史 (2019)『新しい人事労務管理（第 6 版）』 有斐閣アルマ. です。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
企業経営は、人・物・金・情報から成り立ちます。特に人に関することは、企業にとって最も重視すべきことです。組織の中で中心となって動く人材がいなければ企業の存続はありえません。企業が必要な人材をどういう基準で採用し、育成し、配置するか、従業員に対する賃金や評価制度はどうあるべきかなど、人の問題を幅広く議論していきます。
【到達目標】
企業の人に関する問題や課題について、実践的な考え方ができるよ
うになることを到達目標とします。目先の状況に左右されることな
く、問題の本質をつかむ能力が養われることを期待します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「経済学科： DP4, DP5」「商業学科：
自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
オンライン (リアルタイム配信:Zoom) で行います。なお、資料配信(講義資料配布) も行います。インターネット通信環境とマイク・カ
メラの付いた PC やスマートフォンを用意して下さい。講義情報は「通信教育部ポータルサイト: Web 学習サービス」から取得して下さい。状況により、講義計画を変更・調整することもあります。
毎回、リアルタイム配信 (Zoom) で議論をします。
①進める上でのポイントを伝えます。
②設定した問についてグループで議論をしてもらいます。
③最後にグループの意見を発表してもらいます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
オリエンテーション
第2回

雇用管理Ⅰ

第3回

雇用管理Ⅱ

第4回

人材育成

第5回

人事制度

第6回

賃金管理

第7回

労働時間管理

第8回

組織論

第9回
第 10 回

労使関係
少子化と高齢化

第 11 回

ダイバーシティ

第 12 回

産業革命

雇用・人事政策 (国際 雇用・人事政策 (国際比較) につ比較)いて議論します。
まとめ
議論してきた内容についてのまとめをします。

【参考書】
今野浩一郎・佐藤博樹 (2020)『人事管理入門（第 3 版）
』日本経済新聞出版.
山﨑雅夫 (2020)『技術者直観形成論 ‒ 理論と実践』法政大学出版局.
【成績評価の方法と基準】
期末試験としてのレポート (70 ％)、平常点 (30 ％)
平常点は双方向リアルタイム通信 Zoom の講義中発言によって評価します。
期末レポートの詳細については、講義中にお知らせします。
【学生の意見等からの気づき】
本講義は、応用 (80%) ：基礎 (20%) の割合に設定しています。応用の学習効果を期待して議論 (ディスカッション、ディベート等) を主体にしています。なお、基礎について希望される方は、経営学特講(秋期スクーリング) を受講いただくことをお勧めします。経営学特講 (秋期スクーリング) は、応用 (20%) ：基礎 (80%) に設定しています。
【学生が準備すべき機器他】
インターネット通信環境とマイク・カメラの付いた PC やスマートフォンを用意して下さい。
【Outline (in English)】
The field of Human Resource Management is one of themost dynamic and challenging areas. The turbulent businessclimate, caused by increased global price competitiveness,changing technologies, changing employment legislations, andchanging workforce composition is challenging managers toutilize their employees more effectively to gain competitive
advantage. The aims of this course are to equip students
with practice of Human Resource Management through key
concepts, theories, and cases. We will discuss a wide range ofhuman resource problems.

内容
講義の概要や進め方などについて確認を行います。
採用 (採用計画、採用の類型、募集と選考など) について議論します。
配置・異動・昇進・雇用調整について議論します。
能力開発やキャリアについて議論します。
等級制度・評価制度について議論します。
賃金の本質、賃金体系・賃金制
度、福利厚生について議論します。
労働時間管理、メンタルヘルスについて議論します。
組織形態、組織文化、組織行動について議論します。
労使関係について議論します。
少子化と高齢化について議論します。
ダイバーシティについて議論します。
産業革命がもたらす影響について議論します。

— 276 —

発行日：2024/5/29

ECN300TF,MAN300TG （経済学 / Economics 300 , 経営学 / Management 300）

第 13 回演習 [人事政策論]（秋期スクーリング）

第 14 回

山﨑【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習・復習をして下さい。授業外学習として 67 時間が目安となります。

雅夫

カテゴリー：秋期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態： ｜ 単位数：2 単位
期間：秋期
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【テキスト（教科書）】
毎回資料を配布します。
教科書は、佐藤博樹・藤村博之・八代充史 (2019)『新しい人事労務管理（第 6 版）』 有斐閣アルマ. です。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
企業経営は、人・物・金・情報から成り立ちます。特に人に関することは、企業にとって最も重視すべきことです。組織の中で中心となって動く人材がいなければ企業の存続はありえません。企業が必要な人材をどういう基準で採用し、育成し、配置するか、従業員に対する賃金や評価制度はどうあるべきかなど、人の問題を幅広く議論していきます。
【到達目標】
企業の人に関する問題や課題について、実践的な考え方ができるよ
うになることを到達目標とします。目先の状況に左右されることな
く、問題の本質をつかむ能力が養われることを期待します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「経済学科： DP4, DP5」「商業学科：
自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
オンライン (リアルタイム配信:Zoom) で行います。なお、資料配信(講義資料配布) も行います。インターネット通信環境とマイク・カ
メラの付いた PC やスマートフォンを用意して下さい。講義情報は「通信教育部ポータルサイト: Web 学習サービス」から取得して下さい。状況により、講義計画を変更・調整することもあります。
毎回、リアルタイム配信 (Zoom) で議論をします。
①進める上でのポイントを伝えます。
②設定した問についてグループで議論をしてもらいます。
③最後にグループの意見を発表してもらいます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
オリエンテーション
第2回

雇用管理Ⅰ

第3回

雇用管理Ⅱ

第4回

人材育成

第5回

人事制度

第6回

賃金管理

第7回

労働時間管理

第8回

組織論

第9回
第 10 回

労使関係
少子化と高齢化

第 11 回

ダイバーシティ

第 12 回

産業革命

雇用・人事政策 (国際 雇用・人事政策 (国際比較) につ比較)いて議論します。
まとめ
議論してきた内容についてのまとめをします。

【参考書】
今野浩一郎・佐藤博樹 (2020)『人事管理入門（第 3 版）
』日本経済新聞出版.
山﨑雅夫 (2020)『技術者直観形成論 ‒ 理論と実践』法政大学出版局.
【成績評価の方法と基準】
期末試験としてのレポート (70 ％)、平常点 (30 ％)
平常点は双方向リアルタイム通信 Zoom の講義中発言によって評価します。
期末レポートの詳細については、講義中にお知らせします。
【学生の意見等からの気づき】
本講義は、応用 (80%) ：基礎 (20%) の割合に設定しています。応用の学習効果を期待して議論 (ディスカッション、ディベート等) を主体にしています。なお、基礎について希望される方は、経営学特講(秋期スクーリング) を受講いただくことをお勧めします。経営学特講 (秋期スクーリング) は、応用 (20%) ：基礎 (80%) に設定しています。
【学生が準備すべき機器他】
インターネット通信環境とマイク・カメラの付いた PC やスマートフォンを用意して下さい。
【Outline (in English)】
The field of Human Resource Management is one of themost dynamic and challenging areas. The turbulent businessclimate, caused by increased global price competitiveness,changing technologies, changing employment legislations, andchanging workforce composition is challenging managers toutilize their employees more effectively to gain competitive
advantage. The aims of this course are to equip students
with practice of Human Resource Management through key
concepts, theories, and cases. We will discuss a wide range ofhuman resource problems.

内容
講義の概要や進め方などについて確認を行います。
採用 (採用計画、採用の類型、募集と選考など) について議論します。
配置・異動・昇進・雇用調整について議論します。
能力開発やキャリアについて議論します。
等級制度・評価制度について議論します。
賃金の本質、賃金体系・賃金制
度、福利厚生について議論します。
労働時間管理、メンタルヘルスについて議論します。
組織形態、組織文化、組織行動について議論します。
労使関係について議論します。
少子化と高齢化について議論します。
ダイバーシティについて議論します。
産業革命がもたらす影響について議論します。

— 277 —

発行日：2024/5/29

HIS100TA （史学 / History 100）

第7回

帝国主義の時代１

西洋史（夏期スクーリング）

第8回

帝国主義の時代

２

渡辺 知

第9回

第一次世界大戦の展
開とヴェルサイユ体制の成立 １
第一次世界大戦の展
開とヴェルサイユ体
制成立 ２
まとめ

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 10 回

第 11 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
17 世紀のヨーロッパにおける西欧国際体制の成立から第一次世界大戦後のヴェルサイユ体制の成立に至るまでの国際体制の展開について論じます。人類の歴史は戦争の歴史でもありました。戦争は莫大な犠牲と荒廃をもたらし、その戦争をもたらした国際体制のあり方の見直しを迫りました。その意味で国際体制の展開は人々の平和の願いを反映したと言えますが、これらの国際体制は新たな戦争を阻止することはできず、失敗の歴史でもありました。その限界を踏まえつつ国際体制の展開を論じます。
【到達目標】
ただ、過去の事実の確認にとどまらず、それがなぜ起きたのか、また、過去の出来事が我々が生きる現在の国際社会のあり方といかに関係するのか考察したいと思います。あわせて、歴史学における多様なものの捉え方を提示できればと希望します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」
「経済学科： DP6」
「商業
学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
Zoom を使用して、オンラインで授業を行います。講義が中心となりますので、受講者はカメラ、マイク等を用意する必要はありません。また、通教 LMS を通じて資料の配布、課題の回収を行う予定です。配布した資料は授業までにプリントアウトし、手元に用意しておくことを勧めます。
授業の前後をオフィスアワーとします。質問等ありましたら、その時間を利用してください。リアクションペーパー等のコメントは適宜授業内で紹介し、さらなる議論に活かします。最終リポートは採点後に講評を通教 LMS に掲示します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No

第 12 回【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
教科書は使用しません。
【参考書】
高澤紀恵『世界史リブレット 29 主権国家体制の成立』山川出版社、
1997 年
谷川稔『世界史リブレット 35 国民国家とナショナリズム』山川出
版社、1999 年
木谷勤『世界史リブレット 40 帝国主義と世界の一体化』山川出版
社、1997 年
木畑洋一『世界史リブレット 54 国際体制の展開』山川出版社、1997 年【成績評価の方法と基準】
授業の区切りに、コメントペーパを書いていただき、これを平常点とします。最後に提出していただくレポートとの総合評価とします（平常点 30% 試験 70%).
【学生の意見等からの気づき】
オンラインで授業を行うため、今まで以上に不安なこと、戸惑うことも多いと思います。オフィスアワーやコメントペーパーなどを利用して、みなさんの意見を積極的に集め、今まで以上に緊密に連絡を取りながら授業を進めたいと考えています。
【学生が準備すべき機器他】
zoom と通教 LMS を使用しますので、その準備をしておいてくだ
さい。
【Outline (in English)】This course lays out the history of international relations fromthe emergence of the European state system in the 17th
century to the making of Versailles system after the FirstWorld War.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
イントロダクション
主権国家の形成 イ
ギリスとフランスを
中心に １

第2回

第4回

主権国家の形成 イ
ギリスとフランスを中心に ２
三十年戦争と西欧国際体制の成立ウィーン体制

第5回

国民国家の形成１

第6回

国民国家の形成２

第3回

レポートの課題の提示と解説

帝国主義の時代の国際体制のあり方を説明します。
帝国主義の時代の国際体制のあり方を説明します。
第一次世界大戦の展開とともに新しい国際体制を築こうとする機運が高まる様子を説明します。
第一次世界大戦後に成立した
ヴェルサイユ体制の意義と限界を説明します。
国際体制の展開についてこれまでの授業内容をまとめます。
レポートの課題の提示とその解説を行います。

内容
講義の進め方、テーマ等の説明を行いイントロダクションとします。
主権国家の形成についてイギリスとフランスの事例を中心に説明します。
主権国家の形成についてイギリスとフランスの事例を中心に説明します。
三十年戦争を経て、西欧国際体制が成立する過程を説明します。
ナポレオン戦争後に成立したウィーン体制について説明します。
19 世紀中頃以降ヨーロッパで進展した国民国家の形成について説明します。
19 世紀中頃以降ヨーロッパで進展した国民国家の形成について説明します。

— 278 —

発行日：2024/5/29

HIS100TA （史学 / History 100）

第7回

帝国主義の時代１

西洋史（夏期スクーリング）

第8回

帝国主義の時代

２

渡辺 知

第9回

第一次世界大戦の展
開とヴェルサイユ体制の成立 １
第一次世界大戦の展
開とヴェルサイユ体
制成立 ２
まとめ

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 10 回

第 11 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
17 世紀のヨーロッパにおける西欧国際体制の成立から第一次世界大戦後のヴェルサイユ体制の成立に至るまでの国際体制の展開について論じます。人類の歴史は戦争の歴史でもありました。戦争は莫大な犠牲と荒廃をもたらし、その戦争をもたらした国際体制のあり方の見直しを迫りました。その意味で国際体制の展開は人々の平和の願いを反映したと言えますが、これらの国際体制は新たな戦争を阻止することはできず、失敗の歴史でもありました。その限界を踏まえつつ国際体制の展開を論じます。
【到達目標】
ただ、過去の事実の確認にとどまらず、それがなぜ起きたのか、また、過去の出来事が我々が生きる現在の国際社会のあり方といかに関係するのか考察したいと思います。あわせて、歴史学における多様なものの捉え方を提示できればと希望します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」
「経済学科： DP6」
「商業
学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
Zoom を使用して、オンラインで授業を行います。講義が中心となりますので、受講者はカメラ、マイク等を用意する必要はありません。また、通教 LMS を通じて資料の配布、課題の回収を行う予定です。配布した資料は授業までにプリントアウトし、手元に用意しておくことを勧めます。
授業の前後をオフィスアワーとします。質問等ありましたら、その時間を利用してください。リアクションペーパー等のコメントは適宜授業内で紹介し、さらなる議論に活かします。最終リポートは採点後に講評を通教 LMS に掲示します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No

第 12 回【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
教科書は使用しません。
【参考書】
高澤紀恵『世界史リブレット 29 主権国家体制の成立』山川出版社、
1997 年
谷川稔『世界史リブレット 35 国民国家とナショナリズム』山川出
版社、1999 年
木谷勤『世界史リブレット 40 帝国主義と世界の一体化』山川出版
社、1997 年
木畑洋一『世界史リブレット 54 国際体制の展開』山川出版社、1997 年【成績評価の方法と基準】
授業の区切りに、コメントペーパを書いていただき、これを平常点とします。最後に提出していただくレポートとの総合評価とします（平常点 30% 試験 70%).
【学生の意見等からの気づき】
オンラインで授業を行うため、今まで以上に不安なこと、戸惑うことも多いと思います。オフィスアワーやコメントペーパーなどを利用して、みなさんの意見を積極的に集め、今まで以上に緊密に連絡を取りながら授業を進めたいと考えています。
【学生が準備すべき機器他】
zoom と通教 LMS を使用しますので、その準備をしておいてくだ
さい。
【Outline (in English)】This course lays out the history of international relations fromthe emergence of the European state system in the 17th
century to the making of Versailles system after the FirstWorld War.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
イントロダクション
主権国家の形成 イ
ギリスとフランスを
中心に １

第2回

第4回

主権国家の形成 イ
ギリスとフランスを中心に ２
三十年戦争と西欧国際体制の成立ウィーン体制

第5回

国民国家の形成１

第6回

国民国家の形成２

第3回

レポートの課題の提示と解説

帝国主義の時代の国際体制のあり方を説明します。
帝国主義の時代の国際体制のあり方を説明します。
第一次世界大戦の展開とともに新しい国際体制を築こうとする機運が高まる様子を説明します。
第一次世界大戦後に成立した
ヴェルサイユ体制の意義と限界を説明します。
国際体制の展開についてこれまでの授業内容をまとめます。
レポートの課題の提示とその解説を行います。

内容
講義の進め方、テーマ等の説明を行いイントロダクションとします。
主権国家の形成についてイギリスとフランスの事例を中心に説明します。
主権国家の形成についてイギリスとフランスの事例を中心に説明します。
三十年戦争を経て、西欧国際体制が成立する過程を説明します。
ナポレオン戦争後に成立したウィーン体制について説明します。
19 世紀中頃以降ヨーロッパで進展した国民国家の形成について説明します。
19 世紀中頃以降ヨーロッパで進展した国民国家の形成について説明します。

— 279 —

発行日：2024/5/29
第3回

GEO100TA （地理学 / Geography 100）

自然地理学（夏期スクーリング）
第4回

加藤 美雄

第5回

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第6回

その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
日常生活に密着している気象現象を理解することにより時間的・空間的な広がりを持つ気候について様々な角度からアプローチし、人為による気候の改変対策について検討する。その上で人間活動が与えた自然環境の変化について考え、論ずることができることを目的とする。
【到達目標】
・大気現象や大気の流れを理解する。
・様々なスケールの気候を把握する。
・自然環境への人為のかかわりについて検討する。
・人為によって改変した地球温暖化の問題点とその対策について考
察し、まとめる。
・地球温暖化の緩和策と適応策について把握し、検討することができる。
・課題論文を理解することにより、論文の書く力を付ける。
・発表することによりプレゼンテーション能力を高め、質問・意見・討論などにより議論する力をつける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」「経済学科： DP6, DP7」
「商業学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
授業の初めに前回の授業の質問からいくつか取り上げて説明し、また、前回のテストの解説を実施して、全体に対してフィードバックを行なう。
授業は Zoom でのリアルタイム配信により行う。また資料、及び課
題やレポートの配布・受取は LMS を使用する。
オフィスアワーの実施に関しては、質問を授業前後に LMS やメールで受け付ける。メールアドレスは講義資料に記載するので、スクー
リング前でも質問があれば受け付ける。
授業は気象学、気候学に関し最新の研究を中心に講義すると共に、試験や課題論文の解説、気象の実験・映像を通して理解を深める。特に、気象学、気候学については、分かり易く説明する。また、地球温暖化を含む様々な人為による気候の改変について解説する。更に「気象災害から身を守るため」、「海洋プラスチックごみ問題」、「観光
鍾乳洞の保護」から受講者の要望により 2 つ取り上げてグループ討論を実施し、各自の考えや意見により議論する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
気候の概論

第2回

内容
気象と気候の違い、気候地名、
気候景観、都市の認知度などにより気候学の概要を講義する。
大気の安定・不安定、 大気の構造を理解し、大気の不降水の仕組み、竜巻 安定による降水の仕組みを説明する。また、関連する竜巻についても解説する。グループ討論
予定「気象災害から身を守るた
め」

第7回

第8回

第9回
第 10 回

第 11 回

第 12 回大気候（エルニー
ニョ現象）

エルニーニョ現象について説明
し、関連して大気と海洋の相互作用とその影響を解説する。
都市気候（ヒートア 人為による都市の気候の変化にイランド）
ついて解説する微気候（洞窟の気候） 極小規模の気候について説明する。また、観光鍾乳洞の保護について、解説する。グループ討論予定「観光鍾乳洞の保護」
長い時間スケール
地球の誕生から現在までの気候の気の変化とその原因について説明
候変化
する。
地球温暖化の概要
地球温暖化の概論を説明する。
特に、今年公表される IPCC 第6 次評価報告書について、詳細に解説する。
地球温暖化の緩和策 緩和策の取組を説明するとともと適応策に、現状の課題について検討する。更に、地球温暖化に対する世界と日本の適応への取り組みを紹介する。
高層大気への影響
温室効果ガスによる対流圏、成層圏への影響について説明する。
海洋の役割と影響
地球温暖化による海洋の役割と海面水位の上昇、海洋の酸性化を説明する。また、海洋汚染についても解説する。グループ討論予定「海洋プラスチックごみ問題」
北極域への影響と北 現在、最も温暖化が進んでいる
極振動
北極域について説明する。また、北極振動についても解説する。
南極の環境保全
地球環境のバロメーターである
まとめ
南極の状況を説明し、環境保全対策を解説するとともに今後の環境問題を検討する。また、講義の補足、全体のまとめ、質疑応答を行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各２時間を標準とします。
全体を通じて「自然地理学（気候・気象）」（通信教育テキスト）を熟読しておくこと。また、授業内容に関して以下の論文を理解しておくことが必要である。受講者は以下の論文と提出用紙を事前に配布するので、授業の初日に知らせる期日までに提出すること。
・足立アホロ（1997）：経済活動が都市温度に及ぼす影響―名古屋市を例として―．天気 44-9．621 − 629．
・漆原和子他（1999）：観光鍾乳洞における気候特性―福島県あぶくま洞を例として―．季刊地理学 51．188 − 200．
更に、
「地球温暖化の緩和策と適応策」についてのレポートを作成するので、授業の初日に説明し、授業の最終日までに提出のこと。
【テキスト（教科書）】
テキストは使用せずプリントを事前に配布する。
【参考書】
・異常気象を知りつくす本．佐藤典人著．インデックス・コミュニケーションズ・新百万人の天気教室．白木正規著．成山堂書店
・地球温暖化-そのメカニズムと不確実性．日本気象学会．朝倉書店【成績評価の方法と基準】
評価の配分は以下の通りである。ただし、４のレポートは必ず提出すること。
１、平常点：２０％
・出席及び授業中の質問、及びグループ討議での発言など
２、学習到達確認試験：３０％（５％ × ６）
・各テーマ終了後に実施
３、論文のまとめ：２０％（１０％ × ２）
・上記の２論文のまとめ
４、レポート：３０％
・地球温暖化の緩和策と適応策— 280 —

発行日：2024/5/29
地球温暖化について説明し、緩和策と適応策について事例を示して各自の意見を述べよ。
【学生の意見等からの気づき】
専門的な内容は分かりづらいという意見があったので、できるだけ理解しやすいように説明する。また、グループ討論は大変好評であったので、期間中に 2 回実施する。なお、受講生からの要望により授業内容を変更することがある。
【学生が準備すべき機器他】
Zoom を使用して講義、及び学生への質問や学生同士の議論を行う
ので、音声と映像は支障がないように準備しておくこと。
【その他の重要事項】
資料、及び課題の配布・受取は LMS を使用する。
学生の入室可能時間は、開始 10 分前〜5 分後まで入室可とする。
入室、及び退室時はチャットで「学生証番号と名前」を入れること。
また、入室後、各自の画像の名前も同様に変更すること。これらが出席の確認になる。
講義資料は事前に配布するので授業前にプリントアウトしておくこと。
なお、Zoom による講義中は、授業や他の受講生の迷惑になる行為は行わないこと。
講義では、気象庁での実務経験、及び南極での観測をもとに様々な気象現象や深刻化する地球環境の変化を分かり易く解説する。
【Outline (in English)】By understanding meteorological phenomena closely relating
to our daily life, students will be able to approach the climate
with temporal and spatial spread from various angles, andconsider artificial climate modifications. Based on those skills,
the goal is to discuss changes in the environment due to humanactivities with heavy considerations.
【実務経験のある教員による授業科目】○— 281 —

発行日：2024/5/29
第3回

GEO100TA （地理学 / Geography 100）

自然地理学（夏期スクーリング）
第4回

加藤 美雄

第5回

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第6回

その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
日常生活に密着している気象現象を理解することにより時間的・空間的な広がりを持つ気候について様々な角度からアプローチし、人為による気候の改変対策について検討する。その上で人間活動が与えた自然環境の変化について考え、論ずることができることを目的とする。
【到達目標】
・大気現象や大気の流れを理解する。
・様々なスケールの気候を把握する。
・自然環境への人為のかかわりについて検討する。
・人為によって改変した地球温暖化の問題点とその対策について考
察し、まとめる。
・地球温暖化の緩和策と適応策について把握し、検討することができる。
・課題論文を理解することにより、論文の書く力を付ける。
・発表することによりプレゼンテーション能力を高め、質問・意見・討論などにより議論する力をつける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」「経済学科： DP6, DP7」
「商業学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
授業の初めに前回の授業の質問からいくつか取り上げて説明し、また、前回のテストの解説を実施して、全体に対してフィードバックを行なう。
授業は Zoom でのリアルタイム配信により行う。また資料、及び課
題やレポートの配布・受取は LMS を使用する。
オフィスアワーの実施に関しては、質問を授業前後に LMS やメールで受け付ける。メールアドレスは講義資料に記載するので、スクー
リング前でも質問があれば受け付ける。
授業は気象学、気候学に関し最新の研究を中心に講義すると共に、試験や課題論文の解説、気象の実験・映像を通して理解を深める。特に、気象学、気候学については、分かり易く説明する。また、地球温暖化を含む様々な人為による気候の改変について解説する。更に「気象災害から身を守るため」、「海洋プラスチックごみ問題」、「観光
鍾乳洞の保護」から受講者の要望により 2 つ取り上げてグループ討論を実施し、各自の考えや意見により議論する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
気候の概論

第2回

内容
気象と気候の違い、気候地名、
気候景観、都市の認知度などにより気候学の概要を講義する。
大気の安定・不安定、 大気の構造を理解し、大気の不降水の仕組み、竜巻 安定による降水の仕組みを説明する。また、関連する竜巻についても解説する。グループ討論
予定「気象災害から身を守るた
め」

第7回

第8回

第9回
第 10 回

第 11 回

第 12 回大気候（エルニー
ニョ現象）

エルニーニョ現象について説明
し、関連して大気と海洋の相互作用とその影響を解説する。
都市気候（ヒートア 人為による都市の気候の変化にイランド）
ついて解説する微気候（洞窟の気候） 極小規模の気候について説明する。また、観光鍾乳洞の保護について、解説する。グループ討論予定「観光鍾乳洞の保護」
長い時間スケール
地球の誕生から現在までの気候の気の変化とその原因について説明
候変化
する。
地球温暖化の概要
地球温暖化の概論を説明する。
特に、今年公表される IPCC 第6 次評価報告書について、詳細に解説する。
地球温暖化の緩和策 緩和策の取組を説明するとともと適応策に、現状の課題について検討する。更に、地球温暖化に対する世界と日本の適応への取り組みを紹介する。
高層大気への影響
温室効果ガスによる対流圏、成層圏への影響について説明する。
海洋の役割と影響
地球温暖化による海洋の役割と海面水位の上昇、海洋の酸性化を説明する。また、海洋汚染についても解説する。グループ討論予定「海洋プラスチックごみ問題」
北極域への影響と北 現在、最も温暖化が進んでいる
極振動
北極域について説明する。また、北極振動についても解説する。
南極の環境保全
地球環境のバロメーターである
まとめ
南極の状況を説明し、環境保全対策を解説するとともに今後の環境問題を検討する。また、講義の補足、全体のまとめ、質疑応答を行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各２時間を標準とします。
全体を通じて「自然地理学（気候・気象）」（通信教育テキスト）を熟読しておくこと。また、授業内容に関して以下の論文を理解しておくことが必要である。受講者は以下の論文と提出用紙を事前に配布するので、授業の初日に知らせる期日までに提出すること。
・足立アホロ（1997）：経済活動が都市温度に及ぼす影響―名古屋市を例として―．天気 44-9．621 − 629．
・漆原和子他（1999）：観光鍾乳洞における気候特性―福島県あぶくま洞を例として―．季刊地理学 51．188 − 200．
更に、
「地球温暖化の緩和策と適応策」についてのレポートを作成するので、授業の初日に説明し、授業の最終日までに提出のこと。
【テキスト（教科書）】
テキストは使用せずプリントを事前に配布する。
【参考書】
・異常気象を知りつくす本．佐藤典人著．インデックス・コミュニケーションズ・新百万人の天気教室．白木正規著．成山堂書店
・地球温暖化-そのメカニズムと不確実性．日本気象学会．朝倉書店【成績評価の方法と基準】
評価の配分は以下の通りである。ただし、４のレポートは必ず提出すること。
１、平常点：２０％
・出席及び授業中の質問、及びグループ討議での発言など
２、学習到達確認試験：３０％（５％ × ６）
・各テーマ終了後に実施
３、論文のまとめ：２０％（１０％ × ２）
・上記の２論文のまとめ
４、レポート：３０％
・地球温暖化の緩和策と適応策— 282 —

発行日：2024/5/29
地球温暖化について説明し、緩和策と適応策について事例を示して各自の意見を述べよ。
【学生の意見等からの気づき】
専門的な内容は分かりづらいという意見があったので、できるだけ理解しやすいように説明する。また、グループ討論は大変好評であったので、期間中に 2 回実施する。なお、受講生からの要望により授業内容を変更することがある。
【学生が準備すべき機器他】
Zoom を使用して講義、及び学生への質問や学生同士の議論を行う
ので、音声と映像は支障がないように準備しておくこと。
【その他の重要事項】
資料、及び課題の配布・受取は LMS を使用する。
学生の入室可能時間は、開始 10 分前〜5 分後まで入室可とする。
入室、及び退室時はチャットで「学生証番号と名前」を入れること。
また、入室後、各自の画像の名前も同様に変更すること。これらが出席の確認になる。
講義資料は事前に配布するので授業前にプリントアウトしておくこと。
なお、Zoom による講義中は、授業や他の受講生の迷惑になる行為は行わないこと。
講義では、気象庁での実務経験、及び南極での観測をもとに様々な気象現象や深刻化する地球環境の変化を分かり易く解説する。
【Outline (in English)】By understanding meteorological phenomena closely relating
to our daily life, students will be able to approach the climate
with temporal and spatial spread from various angles, andconsider artificial climate modifications. Based on those skills,
the goal is to discuss changes in the environment due to humanactivities with heavy considerations.
【実務経験のある教員による授業科目】○— 283 —

発行日：2024/5/29
第 11 回

経済学の観点から現在の世界状況を考える

水野 和夫

第 12 回

まとめカテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

ECN100TA （経済学 / Economics 100）

経済学（夏期スクーリング）【テキスト（教科書）】
授業で使用する教材や必要な文献は通教 LMS を通じて PDF、パワー
ポイントなどで事前に配布【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
下記の 3 つの点について理解する。
①ゼロ金利が日本、ドイツ、フランスで生じた背景、②グローバリゼーションが経済に与えた影響や米中新冷戦の背景、③資本と利子についてゼロ金利は「例外」状況ではあるが、例外が物事の本質を表すということを学ぶ。
【到達目標】
ゼロ金利は近代社会が想定していない「例外」状況であり、ゼロ金利と高い資本利潤率という乖離が生じた。利子率と利潤率のもともとの定義を知ることで、利子・利潤を生む資本の本質を理解することができる。
グローバリゼーションは帝国システムのイデオロギーでもある。
したがって利子率低下のもとで利潤率を引き上げるためのグローバ
リゼーションが国民国家の時代から帝国の時代へと向かわせる可能性が高く、21 世紀はいかなる時代となるのかを学ぶことができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」
「経済学科： DP5」
「商業
学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
ZOOM を使った講義中心の授業。
毎回授業でチャットで質問を受け付け、回答する。
最終授業で、講義内容のまとめや復習だけでなく、期末レポートに対する講評や解説も行う。

【参考書】『資本主義の終焉と歴史の危機』（水野和夫、2014 年、集英社新書）『閉じてゆく帝国と逆説の２１世紀経済』（水野和夫、2017 年、集英社新書）
【成績評価の方法と基準】
受講態度（50 ％）、期末レポート（50 ％）
受講態度はチャット（あるいはマイク）の質問内容で評価。
期末レポートは「通教 LMS] を通じて提出。
【学生の意見等からの気づき】
本年度新規科目につきアンケートを実施していません。
【学生が準備すべき機器他】
PC、タブレット端末など Zoom を利用できる機器
カメラやマイクは準備する必要なし（ただし、チャットを使わないで質問する場合はマイクを用意）。
ただし、マイクが備わっている PC を使用する人はマイクで（チャットでも可）を通じて毎回の授業の終わり 10 分を質問の時間とする。
マイクがついていない PC の場合はチャットで質問する。
【その他の重要事項】
とくになし【Outline (in English)】This course introduces a cause of zero interest rate, economic
effect of globalization and US-China New Cold War andrelation between capital and interest rate to students taking
this course.
Students can understand that exceptions prove anything.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
オリエンテーション
第2回
経済学とは

第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回

第 10 回

テーマに加えて、夏期スクーリ
ング、第 1 回〜第 10 回目までの授業で説明が不十分だった点の説明
第 10 の授業のあと、提出したレポートの解説内容
授業の進め方について経済学で重要な概念のひとつである Save（貯畜）の意味について「蒐集」の概念につい 蒐集と貯蓄はもともと「救済」ての意味をもつ貯蓄とは我慢である 貯蓄と投資について、日本人はなぜ貯蓄を好むのか
日本と米国の関係に 貯蓄超過の日本と貯蓄不足の米
ついて
国について
帝国とグローバリ
債権国と債務国の関係が支配とゼーションについて 被支配の関係（シュミット）国際収支の発展段階 債務国から債権国へ、所得収支
説について
の重要性
近代社会における利 なぜ、「私的利益がすべの人間を益の重要性導く主」となったのか
財産は使ってこそ有 「財産を失った守銭奴」（ラ・効
フォンテーヌ）、「石」となった
資産をいかに有効に使うか。
企業の内部留保金と 475 兆円の内部留保金はどこか
個人金融資産につい らきたのか、利子と利潤の違いてはなにか、王朝仮説とライフサ
イクル仮説について— 284 —

発行日：2024/5/29
第 11 回

経済学の観点から現在の世界状況を考える

水野 和夫

第 12 回

まとめカテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

ECN100TA （経済学 / Economics 100）

経済学（夏期スクーリング）【テキスト（教科書）】
授業で使用する教材や必要な文献は通教 LMS を通じて PDF、パワー
ポイントなどで事前に配布【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
下記の 3 つの点について理解する。
①ゼロ金利が日本、ドイツ、フランスで生じた背景、②グローバリゼーションが経済に与えた影響や米中新冷戦の背景、③資本と利子についてゼロ金利は「例外」状況ではあるが、例外が物事の本質を表すということを学ぶ。
【到達目標】
ゼロ金利は近代社会が想定していない「例外」状況であり、ゼロ金利と高い資本利潤率という乖離が生じた。利子率と利潤率のもともとの定義を知ることで、利子・利潤を生む資本の本質を理解することができる。
グローバリゼーションは帝国システムのイデオロギーでもある。
したがって利子率低下のもとで利潤率を引き上げるためのグローバ
リゼーションが国民国家の時代から帝国の時代へと向かわせる可能性が高く、21 世紀はいかなる時代となるのかを学ぶことができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」
「経済学科： DP5」
「商業
学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
ZOOM を使った講義中心の授業。
毎回授業でチャットで質問を受け付け、回答する。
最終授業で、講義内容のまとめや復習だけでなく、期末レポートに対する講評や解説も行う。

【参考書】『資本主義の終焉と歴史の危機』（水野和夫、2014 年、集英社新書）『閉じてゆく帝国と逆説の２１世紀経済』（水野和夫、2017 年、集英社新書）
【成績評価の方法と基準】
受講態度（50 ％）、期末レポート（50 ％）
受講態度はチャット（あるいはマイク）の質問内容で評価。
期末レポートは「通教 LMS] を通じて提出。
【学生の意見等からの気づき】
本年度新規科目につきアンケートを実施していません。
【学生が準備すべき機器他】
PC、タブレット端末など Zoom を利用できる機器
カメラやマイクは準備する必要なし（ただし、チャットを使わないで質問する場合はマイクを用意）。
ただし、マイクが備わっている PC を使用する人はマイクで（チャットでも可）を通じて毎回の授業の終わり 10 分を質問の時間とする。
マイクがついていない PC の場合はチャットで質問する。
【その他の重要事項】
とくになし【Outline (in English)】This course introduces a cause of zero interest rate, economic
effect of globalization and US-China New Cold War andrelation between capital and interest rate to students taking
this course.
Students can understand that exceptions prove anything.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
オリエンテーション
第2回
経済学とは

第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回

第 10 回

テーマに加えて、夏期スクーリ
ング、第 1 回〜第 10 回目までの授業で説明が不十分だった点の説明
第 10 の授業のあと、提出したレポートの解説内容
授業の進め方について経済学で重要な概念のひとつである Save（貯畜）の意味について「蒐集」の概念につい 蒐集と貯蓄はもともと「救済」ての意味をもつ貯蓄とは我慢である 貯蓄と投資について、日本人はなぜ貯蓄を好むのか
日本と米国の関係に 貯蓄超過の日本と貯蓄不足の米
ついて
国について
帝国とグローバリ
債権国と債務国の関係が支配とゼーションについて 被支配の関係（シュミット）国際収支の発展段階 債務国から債権国へ、所得収支
説について
の重要性
近代社会における利 なぜ、「私的利益がすべの人間を益の重要性導く主」となったのか
財産は使ってこそ有 「財産を失った守銭奴」（ラ・効
フォンテーヌ）、「石」となった
資産をいかに有効に使うか。
企業の内部留保金と 475 兆円の内部留保金はどこか
個人金融資産につい らきたのか、利子と利潤の違いてはなにか、王朝仮説とライフサ
イクル仮説について— 285 —

発行日：2024/5/29

CHM100TA （その他の化学 / Chemistry 100）

第 10 回

化学１（講義）（夏期スクーリング）

第 11 回

中田 和秀

第 12 回

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
近年、現代文明の成長や持続性への関心から、エネルギーや環境に関する諸問題が注目を集めるようになってきました。これらの問題の解決には、科学的な考察が必要不可欠です。本授業では核エネルギーの利用に関連する環境問題やエネルギー消費過程について化学的な視点から解説します。関連する諸問題を化学的に理解することが本授業の目的です。
【到達目標】
現代文明は膨大なエネルギー消費のうえに成立しています。しかしながら、一人当りのエネルギー消費量の増加および世界人口の増加によって、現在の主要エネルギー資源である化石燃料は枯渇の危機に瀕しており、新しいエネルギー資源の開発が必要不可欠となっています。本授業では核エネルギーを取り上げます。原子核の構造から原子力発電の仕組みに至るまで、関連分野を化学的に理解することを到達目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史
学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」
「経済学科： DP3, DP7」
「商業学
科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
本授業は、オンラインでおこなわれます。まず、授業に使用するプリント教材（学習メモ、スライド図、および、課題ファイル）を、通教 LMS
からダウンロードして印刷します。授業開始までに内容をよく読んでおいてください。講義は、Zoom（WEB 会議システム）を利用したリアル
タイム双方向型でおこないますので、授業開始時間になりましたら、指定されたアドレスを通して Zoom 授業にアクセスしてください。Zoom 授
業終了後に質疑応答の時間を設けます。毎日の Zoom 授業終了後、課題をダウンロードした書式を使用して作成します。完成した課題は、その日のうちに、通教 LMS 内の「リポート提出」から、指示にしたがって命名された添付ファイルとして提出していただきます。課題内容について
は、次回の講義にて解説などのフィードバックを行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
イントロダクション
第2回

原子の構造

第3回

元素

第4回

周期表

第5回

同位体

第6回

放射性壊変

第7回

放射性核種

第8回

核反応方程式

第9回

核分裂反応（１）

内容
本授業の講義計画と学習の仕方について説明します。
原子を構成する素粒子について解説し、原子の構造に関する理解を深めます。
原子の種類と表記法について講義します。
周期表について学習し、元素の性質が周期的に変化することを学習します。
同位体について解説します。安定同位体・放射性同位体の種類や性質を学習します。
種々の放射性壊変の形式を演習を交えて学習します。
天然放射性核種および人工放射性
核種の種類や反応について講義します。
核反応の表記法やエネルギーの出入りについて講義します。
235
U の核分裂反応について解説します。

核分裂反応（２）239

Pu の核分裂反応について解説します。
原子力発電所の構造お 原子への理解を深めることができよび種類る身近な例として、原子力発電所の内部構造や種類を概観します。
核融合反応
核融合反応および核融合反応を利用した発電の可能性について解説します。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各２時間を標準とします。できるだけ早い段階で、教科書、参考書、および、プリント教材を通読してください。毎日の Zoom 授業終了後は、課題をダウンロードした書式を使用して作成します。完成した課題は、その日のうちに、通教 LMS をとおして、指示にしたがって命名された添付ファイルとして提出します。また、授業内
容の復習、各自の興味関心に基づいた発展的な読書をお勧めします。
【テキスト（教科書）】
下記書籍を教科書として使用します。
書名：グレイ 化学 物質と人間
著者名： H. B. Gray, J. D. Simmon, W. C. Trogler
訳者：井上祥平
出版者名：東京化学同人【参考書】
下記書籍を参考書としてお勧めします。
書名：新版 エネルギーの科学
著者名：安井伸郎
出版者名：三共出版【成績評価の方法と基準】
スクーリング期間中に毎日提出していただく課題により評価します。
（100%）【学生の意見等からの気づき】
以前の「化学１（講義）」の授業内容について概ね好評であったので、今回も同様に授業を進めます。
【学生が準備すべき機器他】
オンライン授業に必要となる環境を準備していただく必要があります。
Zoom 授業で使用するマイク・カメラが装備され、ダウンロードした PDF
ファイルを印刷できるプリンタに接続されたパソコンを用意し、授業中に Wi-Fi でインターネットに常時接続できるように環境を整えておいてください。課題作成においては、ノートに作成した課題答案を撮影してMicrosoft Word のファイルに貼り付けて提出していただくことがありますので、そのためのカメラの準備も必要です。
（スマートフォンのカメラで十分です。
）また、上記パソコンで以下のソフトウェア (1) 〜 (4) が使用できるように準備しておいてください。
(1) Zoom（Zoom 授業で使用します。）(2) PDF ファイルリーダー（ダウンロードしたプリント教材を開くのに使用します。
）(3) Microsoft Word（課題ファイルは Word 形式であり、課題の作成に必要です。
）(4) 通教 LMS（プリント教材のダウンロードや完成させた課題ファイルの提出に使用します。
）【その他の重要事項】
あらかじめダウンロードしたプリント教材などは印刷してご使用ください。これらダウンロードした教材などをインターネットで公開することは違法となりますので絶対におこなわないでください。
Zoom 授業へは、授業開始時間になりましたら接続してください。
【Outline (in English)】In recent years, energy and environment-related issues are
attracting attention in connection with the interest in the growthand sustainability of modern civilization. To find solutions forsuch issues, natural sciences play crucial roles. In this lecture,environmental problems and energy-consumption process related
to the utilization of nuclear energies will be discussed through the
viewpoint of chemistry. Understanding chemistry fundamental tosuch topics is the aim of this lecture.

— 286 —

発行日：2024/5/29

CHM100TA （その他の化学 / Chemistry 100）

第 10 回

化学１（講義）（夏期スクーリング）

第 11 回

中田 和秀

第 12 回

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
近年、現代文明の成長や持続性への関心から、エネルギーや環境に関する諸問題が注目を集めるようになってきました。これらの問題の解決には、科学的な考察が必要不可欠です。本授業では核エネルギーの利用に関連する環境問題やエネルギー消費過程について化学的な視点から解説します。関連する諸問題を化学的に理解することが本授業の目的です。
【到達目標】
現代文明は膨大なエネルギー消費のうえに成立しています。しかしながら、一人当りのエネルギー消費量の増加および世界人口の増加によって、現在の主要エネルギー資源である化石燃料は枯渇の危機に瀕しており、新しいエネルギー資源の開発が必要不可欠となっています。本授業では核エネルギーを取り上げます。原子核の構造から原子力発電の仕組みに至るまで、関連分野を化学的に理解することを到達目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史
学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」
「経済学科： DP3, DP7」
「商業学
科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
本授業は、オンラインでおこなわれます。まず、授業に使用するプリント教材（学習メモ、スライド図、および、課題ファイル）を、通教 LMS
からダウンロードして印刷します。授業開始までに内容をよく読んでおいてください。講義は、Zoom（WEB 会議システム）を利用したリアル
タイム双方向型でおこないますので、授業開始時間になりましたら、指定されたアドレスを通して Zoom 授業にアクセスしてください。Zoom 授
業終了後に質疑応答の時間を設けます。毎日の Zoom 授業終了後、課題をダウンロードした書式を使用して作成します。完成した課題は、その日のうちに、通教 LMS 内の「リポート提出」から、指示にしたがって命名された添付ファイルとして提出していただきます。課題内容について
は、次回の講義にて解説などのフィードバックを行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
イントロダクション
第2回

原子の構造

第3回

元素

第4回

周期表

第5回

同位体

第6回

放射性壊変

第7回

放射性核種

第8回

核反応方程式

第9回

核分裂反応（１）

内容
本授業の講義計画と学習の仕方について説明します。
原子を構成する素粒子について解説し、原子の構造に関する理解を深めます。
原子の種類と表記法について講義します。
周期表について学習し、元素の性質が周期的に変化することを学習します。
同位体について解説します。安定同位体・放射性同位体の種類や性質を学習します。
種々の放射性壊変の形式を演習を交えて学習します。
天然放射性核種および人工放射性
核種の種類や反応について講義します。
核反応の表記法やエネルギーの出入りについて講義します。
235
U の核分裂反応について解説します。

核分裂反応（２）239

Pu の核分裂反応について解説します。
原子力発電所の構造お 原子への理解を深めることができよび種類る身近な例として、原子力発電所の内部構造や種類を概観します。
核融合反応
核融合反応および核融合反応を利用した発電の可能性について解説します。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各２時間を標準とします。できるだけ早い段階で、教科書、参考書、および、プリント教材を通読してください。毎日の Zoom 授業終了後は、課題をダウンロードした書式を使用して作成します。完成した課題は、その日のうちに、通教 LMS をとおして、指示にしたがって命名された添付ファイルとして提出します。また、授業内
容の復習、各自の興味関心に基づいた発展的な読書をお勧めします。
【テキスト（教科書）】
下記書籍を教科書として使用します。
書名：グレイ 化学 物質と人間
著者名： H. B. Gray, J. D. Simmon, W. C. Trogler
訳者：井上祥平
出版者名：東京化学同人【参考書】
下記書籍を参考書としてお勧めします。
書名：新版 エネルギーの科学
著者名：安井伸郎
出版者名：三共出版【成績評価の方法と基準】
スクーリング期間中に毎日提出していただく課題により評価します。
（100%）【学生の意見等からの気づき】
以前の「化学１（講義）」の授業内容について概ね好評であったので、今回も同様に授業を進めます。
【学生が準備すべき機器他】
オンライン授業に必要となる環境を準備していただく必要があります。
Zoom 授業で使用するマイク・カメラが装備され、ダウンロードした PDF
ファイルを印刷できるプリンタに接続されたパソコンを用意し、授業中に Wi-Fi でインターネットに常時接続できるように環境を整えておいてください。課題作成においては、ノートに作成した課題答案を撮影してMicrosoft Word のファイルに貼り付けて提出していただくことがありますので、そのためのカメラの準備も必要です。
（スマートフォンのカメラで十分です。
）また、上記パソコンで以下のソフトウェア (1) 〜 (4) が使用できるように準備しておいてください。
(1) Zoom（Zoom 授業で使用します。）(2) PDF ファイルリーダー（ダウンロードしたプリント教材を開くのに使用します。
）(3) Microsoft Word（課題ファイルは Word 形式であり、課題の作成に必要です。
）(4) 通教 LMS（プリント教材のダウンロードや完成させた課題ファイルの提出に使用します。
）【その他の重要事項】
あらかじめダウンロードしたプリント教材などは印刷してご使用ください。これらダウンロードした教材などをインターネットで公開することは違法となりますので絶対におこなわないでください。
Zoom 授業へは、授業開始時間になりましたら接続してください。
【Outline (in English)】In recent years, energy and environment-related issues are
attracting attention in connection with the interest in the growthand sustainability of modern civilization. To find solutions forsuch issues, natural sciences play crucial roles. In this lecture,environmental problems and energy-consumption process related
to the utilization of nuclear energies will be discussed through the
viewpoint of chemistry. Understanding chemistry fundamental tosuch topics is the aim of this lecture.

— 287 —

発行日：2024/5/29

HIS100TA （史学 / History 100）

第 10 回

写経生の病気と休暇

第 11 回写経生のキャリア

第 12 回

まとめと解説

日本史（夏期スクーリング）
矢越 葉子
カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業では、日本古代史を研究する上で欠かすことのできない史料群である正倉院文書を対象に、木簡や墨書土器、古経巻を交えつつ、
日本古代の仏教や下級官人について検討する。それを通じて、史料の扱い方や研究方法を学ぶ。
【到達目標】
日本古代の社会のあり方について、要素を個別に把握するのではな
く、その関連性を理解し総合的に考える姿勢を養う。また、史料の分析、先行研究を踏まえて論理を構築し実証する歴史学の研究方法を身につけることを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」
「経済学科： DP7」
「商業
学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】＜オンライン授業の実施形態＞
授業は YouTube 等録画配信を利用して進めます。
＜授業の進め方＞
基本的に講義形式で進めます。
＜資料や課題（レポート）の配信・回収方法＞
授業の資料は、通教 LMS（ラーニングマネジメントシステム）を通じて、事前に配付します。受講生は各自、授業開始前にダウンロー
ドし、プリントアウトして手元に準備しておいてください。
また、課題（レポート）についても、通教 LMS を通じて提示し、回収します。
＜課題（レポート）に対するフィードバックの方法＞
回収した課題（レポート）について、通教 LMS を通じて評価・添削
結果を返信する予定です。
＜オフィスアワーについて＞
通教 LMS を通じて質問を受け付け、個別に返信するほか、必要に応じて授業内で解説する予定です。

【テキスト（教科書）】
特になし。資料を配付します。
【参考書】
丸山裕美子『正倉院文書の世界―よみがえる天平の時代』（中公新書、2010 年）
栄原永遠男『正倉院文書入門』（角川学術出版、2011 年）【成績評価の方法と基準】
レポート（100 ％）で評価します。
【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。
【学生が準備すべき機器他】
YouTube 等録画配信を利用するので、視聴できるようにしておいてください。
レジュメの配付、課題（レポート）の提示・回収は通教 LMS を通じて行いますので、こちらも利用できるようにしておいてください。
【その他の重要事項】
事前に通教 LMS で資料を配付しますので、授業開始前に各自ダウンロードし、プリントアウトしておいてください。
【Outline (in English)】In this course, we will study the Shosoin documents, anindispensable group of historical materials in ancient Japanese
history, and compare them with excavated documents and oldscriptures to explore the buddhism and bureaucracy of ancientJapan. Through that, we will learn the methods of historicalscience and materials.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回

正倉院文書とは

第3回

第5回

日本古代における写経事業
五月一日経の創出とその意義
法会と経典書写

第6回

国分寺と経典書写

第7回
第8回

奈良時代末の一切経群
写経所の仕事と運営

第9回

写経生の食事

第4回

写経生の休暇申請書をもとに、古代の病気や生活について検討する。
写経生の中には官人や僧侶になる者もいた。写経所文書から古代人の生き方を考える。
授業の内容を総括し、各史料の特徴について考える。

内容
歴史学の基本的な研究方法について学ぶ。
正倉院文書の伝来、史料としての特徴を学ぶ。
写経所文書を検討する上での前提となる写経事業について学ぶ。
五月一日経を、経巻の遺品と写経所文書から検討する。
大規模な法会に向けて実施された経典書写の様子を学ぶ。
国分寺造営と経典の書写について、様々な角度から検討する。
写経所文書と経巻の遺品から、一切経書写を考える。
写経所文書から見える官司の業
務と運営について学ぶ。
写経生の食事を通じて、古代の食文化を考える。

— 288 —

発行日：2024/5/29

HIS100TA （史学 / History 100）

第 10 回

写経生の病気と休暇

第 11 回写経生のキャリア

第 12 回

まとめと解説

日本史（夏期スクーリング）
矢越 葉子
カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業では、日本古代史を研究する上で欠かすことのできない史料群である正倉院文書を対象に、木簡や墨書土器、古経巻を交えつつ、
日本古代の仏教や下級官人について検討する。それを通じて、史料の扱い方や研究方法を学ぶ。
【到達目標】
日本古代の社会のあり方について、要素を個別に把握するのではな
く、その関連性を理解し総合的に考える姿勢を養う。また、史料の分析、先行研究を踏まえて論理を構築し実証する歴史学の研究方法を身につけることを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」
「経済学科： DP7」
「商業
学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】＜オンライン授業の実施形態＞
授業は YouTube 等録画配信を利用して進めます。
＜授業の進め方＞
基本的に講義形式で進めます。
＜資料や課題（レポート）の配信・回収方法＞
授業の資料は、通教 LMS（ラーニングマネジメントシステム）を通じて、事前に配付します。受講生は各自、授業開始前にダウンロー
ドし、プリントアウトして手元に準備しておいてください。
また、課題（レポート）についても、通教 LMS を通じて提示し、回収します。
＜課題（レポート）に対するフィードバックの方法＞
回収した課題（レポート）について、通教 LMS を通じて評価・添削
結果を返信する予定です。
＜オフィスアワーについて＞
通教 LMS を通じて質問を受け付け、個別に返信するほか、必要に応じて授業内で解説する予定です。

【テキスト（教科書）】
特になし。資料を配付します。
【参考書】
丸山裕美子『正倉院文書の世界―よみがえる天平の時代』（中公新書、2010 年）
栄原永遠男『正倉院文書入門』（角川学術出版、2011 年）【成績評価の方法と基準】
レポート（100 ％）で評価します。
【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。
【学生が準備すべき機器他】
YouTube 等録画配信を利用するので、視聴できるようにしておいてください。
レジュメの配付、課題（レポート）の提示・回収は通教 LMS を通じて行いますので、こちらも利用できるようにしておいてください。
【その他の重要事項】
事前に通教 LMS で資料を配付しますので、授業開始前に各自ダウンロードし、プリントアウトしておいてください。
【Outline (in English)】In this course, we will study the Shosoin documents, anindispensable group of historical materials in ancient Japanese
history, and compare them with excavated documents and oldscriptures to explore the buddhism and bureaucracy of ancientJapan. Through that, we will learn the methods of historicalscience and materials.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回

正倉院文書とは

第3回

第5回

日本古代における写経事業
五月一日経の創出とその意義
法会と経典書写

第6回

国分寺と経典書写

第7回
第8回

奈良時代末の一切経群
写経所の仕事と運営

第9回

写経生の食事

第4回

写経生の休暇申請書をもとに、古代の病気や生活について検討する。
写経生の中には官人や僧侶になる者もいた。写経所文書から古代人の生き方を考える。
授業の内容を総括し、各史料の特徴について考える。

内容
歴史学の基本的な研究方法について学ぶ。
正倉院文書の伝来、史料としての特徴を学ぶ。
写経所文書を検討する上での前提となる写経事業について学ぶ。
五月一日経を、経巻の遺品と写経所文書から検討する。
大規模な法会に向けて実施された経典書写の様子を学ぶ。
国分寺造営と経典の書写について、様々な角度から検討する。
写経所文書と経巻の遺品から、一切経書写を考える。
写経所文書から見える官司の業
務と運営について学ぶ。
写経生の食事を通じて、古代の食文化を考える。

— 289 —

発行日：2024/5/29

心理学（夏期スクーリング）【成績評価の方法と基準】
リアクションペーパーを兼ねたミニレポートによる成績評価（50%）
および最終レポート課題によって成績評価（50%） を行います。

田中 圭【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【学生が準備すべき機器他】『通教 LMS、Zoom、YouTube が利用可能な端末』
授業前の連絡や課題の提出については通教 LMS を利用します。そのため、通教 LMS、YouTube や Zoom を利用するためにインターネッ
トに接続できるスマートフォン、タブレット端末、PC が必要となります。

PSY100TA （心理学 / Psychology 100）

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
心理学の諸領域の基本的な理論や考え方に関する基礎知識を習得し、心理学がどのような学問かを学ぶための授業である。
知覚、学習、発達、社会、臨床など心理学全体について概観し、日常生活の中での経験と関連づけ人間の様々な心理的機能について理解を深めることが目的である。
【到達目標】
心理学の主要分野を概観し、心理学の基礎知識を習得することができる。
人の心の基本的な仕組みおよび働きについて理解を深め、他人や自分の行動についての洞察力を養うことができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」
「経済学科： DP7」
「商業
学科：幅広い教養」に関連【その他の重要事項】
各回の配布資料を通教 LMS にアップロードしますので、それを見な
がら授業を聞くことができるようにご準備ください。
【Outline (in English)】This course is designed for students to acquire basic knowledgeof the basic theories and concepts of the various fields of
psychology and to learn what psychology is all about.The
purpose of this course is to provide an overview of psychology
as a whole, including perception, learning, development,
society, and clinical psychology.It also aims to deepen theunderstanding of various psychological functions of humanbeings in relation to their experiences in daily life.

【授業の進め方と方法】①授業形態について
YouTube による授業録画配信および Zoom でのリアルタイム授業を併用する形で授業を行う予定です。リアルタイム配信の際には、PCのマイクやカメラを使える状態にしていただくようお願いします。
②オフィスアワーについて
Zoom でのリアルタイム授業の場合は授業の前後で対応し、その他
は、通教 LMS を利用して対応する。第 12 回において、受講生からの質問および課題へのフィードバックを含めたまとめを行う予定です。
③資料配布、課題等について
資料の配付、レポート提出、Zoom の URL の連絡は通教 LMS によって行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
オリエンテーション
第2回
知覚
第3回
学習１
第4回
学習２
第5回
学習３
第6回
記憶
第7回
発達
第8回
青年
第9回
性格・社会
第 10 回
臨床１
第 11 回
臨床２
第 12 回
まとめ

内容
心理学の研究対象と歴史
図と地、錯覚
古典的条件づけによる学習
道具的条件づけによる学習
応用行動分析
記憶のメカニズム
発達段階
青年期
パーソナリティ、対人認知
精神障害
心理療法
講義内容のまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。主要理論について自分の言葉で簡潔にまとめておくことが望ましい。
【テキスト（教科書）】
榎本博明 2013 『はじめてふれる心理学 第 2 版』
【参考書】
必要に応じて追加で配布または提示します。

— 290 —

発行日：2024/5/29

心理学（夏期スクーリング）【成績評価の方法と基準】
リアクションペーパーを兼ねたミニレポートによる成績評価（50%）
および最終レポート課題によって成績評価（50%） を行います。

田中 圭【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【学生が準備すべき機器他】『通教 LMS、Zoom、YouTube が利用可能な端末』
授業前の連絡や課題の提出については通教 LMS を利用します。そのため、通教 LMS、YouTube や Zoom を利用するためにインターネッ
トに接続できるスマートフォン、タブレット端末、PC が必要となります。

PSY100TA （心理学 / Psychology 100）

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
心理学の諸領域の基本的な理論や考え方に関する基礎知識を習得し、心理学がどのような学問かを学ぶための授業である。
知覚、学習、発達、社会、臨床など心理学全体について概観し、日常生活の中での経験と関連づけ人間の様々な心理的機能について理解を深めることが目的である。
【到達目標】
心理学の主要分野を概観し、心理学の基礎知識を習得することができる。
人の心の基本的な仕組みおよび働きについて理解を深め、他人や自分の行動についての洞察力を養うことができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」
「経済学科： DP7」
「商業
学科：幅広い教養」に関連【その他の重要事項】
各回の配布資料を通教 LMS にアップロードしますので、それを見な
がら授業を聞くことができるようにご準備ください。
【Outline (in English)】This course is designed for students to acquire basic knowledgeof the basic theories and concepts of the various fields of
psychology and to learn what psychology is all about.The
purpose of this course is to provide an overview of psychology
as a whole, including perception, learning, development,
society, and clinical psychology.It also aims to deepen theunderstanding of various psychological functions of humanbeings in relation to their experiences in daily life.

【授業の進め方と方法】①授業形態について
YouTube による授業録画配信および Zoom でのリアルタイム授業を併用する形で授業を行う予定です。リアルタイム配信の際には、PCのマイクやカメラを使える状態にしていただくようお願いします。
②オフィスアワーについて
Zoom でのリアルタイム授業の場合は授業の前後で対応し、その他
は、通教 LMS を利用して対応する。第 12 回において、受講生からの質問および課題へのフィードバックを含めたまとめを行う予定です。
③資料配布、課題等について
資料の配付、レポート提出、Zoom の URL の連絡は通教 LMS によって行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
オリエンテーション
第2回
知覚
第3回
学習１
第4回
学習２
第5回
学習３
第6回
記憶
第7回
発達
第8回
青年
第9回
性格・社会
第 10 回
臨床１
第 11 回
臨床２
第 12 回
まとめ

内容
心理学の研究対象と歴史
図と地、錯覚
古典的条件づけによる学習
道具的条件づけによる学習
応用行動分析
記憶のメカニズム
発達段階
青年期
パーソナリティ、対人認知
精神障害
心理療法
講義内容のまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。主要理論について自分の言葉で簡潔にまとめておくことが望ましい。
【テキスト（教科書）】
榎本博明 2013 『はじめてふれる心理学 第 2 版』
【参考書】
必要に応じて追加で配布または提示します。

— 291 —

発行日：2024/5/29

BSP100TA （初年次教育、学部導入教育及びリテラシー教育 / Basic study practice100）

基礎特講（夏期スクーリング）
中澤 忠之

第8回

文学史第 2 期（大正時代の文学）

第9回

第 11 回

文学史第 3 期（1920年代）
文学史第 4 期（1930
年代）
文学史総括

第 12 回

まとめ

第 10 回

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

私小説がはやった時代の表現パターンを解説。文学における自己表現を問題にしたい。
社会が大衆化したモダニズムの時代の表現パターンを解説。
文学表現が成熟した時代の表現パターンを解説。
文学史全体の流れを復習し、現代の表現とも関係させる。
文学の最近の傾向を含め、文学作品の読み方・書き方についての展望を解説する。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
小説を読むとき、私たちはどんなところを重視するでしょう。たとえば、泣けるかどうかとか、感情移入できるかどうか、とかいったところでしょうか。実際、これまで中学校や高校の現国の授業では、主人公の心情を素直に読み取るトレーニングを受けてきたはずです。
しかし、小説の書き方・読み方は一様ではありません。この講義は、小説の書き方・読み方には多様性があることを知り（夏目漱石とライトノベルを優劣関係ではなく多様性の一つとして捉えること）、それを身に付ける土台作りとなるでしょう。そのためにはまず、小説の成り立ちをおさらいすることからはじめます。そして文学史にしたがって、小説の書き方・読み方が変化し、新たな書き方・読み方の発見が文学史を豊かに形成してきたことを確認します。戦前の文学史がメインですが、最近の文学史にも積極的にふれます。マンガや映画、美術など、文学に隣接するジャンルにもしばしば言及したい。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
少しでも文学作品に触れてください。しかし闇雲に読むのではなく、ジャンルを意識しながら読むことをおすすめします。ジャンルが分からなければ、大きめの本屋に行って書棚がどういう配置になっているのか、どういう本が収まっているのかを確認してみるのもよいです。たとえば、映画をよく観る人は TSUTAYA の棚陳列がどういうジャンル区分に従っているのかよくわかっているはずです。AKB48のファンは、素人目には同じように見える顔が、それぞれ個性を持ち、ジャンル分けできることを知っているはずです。文学も同じです。
小説を全く読まない人は、まず『ノルウェイの森』（村上春樹）と『時をかける少女』（筒井康隆）と『涼宮ハルヒの憂鬱』（谷川流）の 3 冊を読み比べてみてください。
本授業の準備・復習学習は各 2 時間を標準とします。

【到達目標】
創作物を単に主観的に受容するのではなく、対象化して評価する技
術と教養を身に付け、作品受容の許容範囲が広がることを目指します。文学に関心がある学生はもちろん、ポップカルチャーやサブカ
ルチャーのジャンルに関心がある学生も歓迎します。

【参考書】なし。すべてプリントでまかないます。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」
「経済学科： DP5」
「商業
学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
授業の進め方は、リアルタイムのオンライン授業（Zoom 使用）です。録音したラジオ講義の配信も適宜行う予定です。
課題の配信とフィードバックは、通教 LMS と講義中に行います。
オフィス・アワーは毎回授業の後に行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回
現在の文学が置かれた状況
第3回
文学作品の読み方
第4回

近代文学の誕生①

第5回

近代文学の誕生②

第6回

近代文学の誕生③

第7回

文学史第 1 期（明治20〜40 年の文学）

内容
講義の概要説明および導入。
最近の文学事情を、他のジャンルとの関係から明らかにする。
文学の仕組みを解説して、高校時代までの読み方を相対化する。
言文一致（いわゆる近代日本語）を中心に、近代文学が形になったプロセスを解説。
言文一致形成の全体像を確認する。
言文一致形成の初期（明治 10 から 20 年代）の状況を作品を参照
しながら確認する。
言文一致形成の後期（明治 30 から 40 年代）の状況を作品を参照
しながら確認する。
リアリズム（写実主義）は近代に確立した表現法だが、そのリアリズムが確立した時代の表現パターンを解説。

【テキスト（教科書）】
随時プリントを配布します。

【成績評価の方法と基準】
毎回の課題と最後の課題が評価の主要な対象となります。授業への参加度（平常点）も評価したい。評価の割合は課題が 70 ％、平常点を 30 ％とします。
【学生の意見等からの気づき】
基本的に口述と板書が多いので、「授業の概要を示すプリントがあればよい」という意見がありました。重要なポイントとなるところではプリントで示すことも考慮に入れようと思います。
【学生が準備すべき機器他】
Zoom 授業ではカメラ・マイク不要です。
私の映像・音声が視聴できる環境があれば問題ありません（スマホでも視聴可能ですが、板書で小さめの文字も映すのでパソコン推奨です）。
【Outline (in English)】This lecture aims to give techniques and cultures to readnovels, using the work of modern Japanese literature.
How to write and read novels is not single. In this lecture, you
can learn that diversity exists in how to write and read novels.
Let’s begin by reviewing the origins of the novel. And according
to the history of literature, We confirm that the way of writing
and reading the novel has changed.

— 292 —

発行日：2024/5/29

BSP100TA （初年次教育、学部導入教育及びリテラシー教育 / Basic study practice100）

基礎特講（夏期スクーリング）
中澤 忠之

第8回

文学史第 2 期（大正時代の文学）

第9回

第 11 回

文学史第 3 期（1920年代）
文学史第 4 期（1930
年代）
文学史総括

第 12 回

まとめ

第 10 回

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

私小説がはやった時代の表現パターンを解説。文学における自己表現を問題にしたい。
社会が大衆化したモダニズムの時代の表現パターンを解説。
文学表現が成熟した時代の表現パターンを解説。
文学史全体の流れを復習し、現代の表現とも関係させる。
文学の最近の傾向を含め、文学作品の読み方・書き方についての展望を解説する。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
小説を読むとき、私たちはどんなところを重視するでしょう。たとえば、泣けるかどうかとか、感情移入できるかどうか、とかいったところでしょうか。実際、これまで中学校や高校の現国の授業では、主人公の心情を素直に読み取るトレーニングを受けてきたはずです。
しかし、小説の書き方・読み方は一様ではありません。この講義は、小説の書き方・読み方には多様性があることを知り（夏目漱石とライトノベルを優劣関係ではなく多様性の一つとして捉えること）、それを身に付ける土台作りとなるでしょう。そのためにはまず、小説の成り立ちをおさらいすることからはじめます。そして文学史にしたがって、小説の書き方・読み方が変化し、新たな書き方・読み方の発見が文学史を豊かに形成してきたことを確認します。戦前の文学史がメインですが、最近の文学史にも積極的にふれます。マンガや映画、美術など、文学に隣接するジャンルにもしばしば言及したい。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
少しでも文学作品に触れてください。しかし闇雲に読むのではなく、ジャンルを意識しながら読むことをおすすめします。ジャンルが分からなければ、大きめの本屋に行って書棚がどういう配置になっているのか、どういう本が収まっているのかを確認してみるのもよいです。たとえば、映画をよく観る人は TSUTAYA の棚陳列がどういうジャンル区分に従っているのかよくわかっているはずです。AKB48のファンは、素人目には同じように見える顔が、それぞれ個性を持ち、ジャンル分けできることを知っているはずです。文学も同じです。
小説を全く読まない人は、まず『ノルウェイの森』（村上春樹）と『時をかける少女』（筒井康隆）と『涼宮ハルヒの憂鬱』（谷川流）の 3 冊を読み比べてみてください。
本授業の準備・復習学習は各 2 時間を標準とします。

【到達目標】
創作物を単に主観的に受容するのではなく、対象化して評価する技
術と教養を身に付け、作品受容の許容範囲が広がることを目指します。文学に関心がある学生はもちろん、ポップカルチャーやサブカ
ルチャーのジャンルに関心がある学生も歓迎します。

【参考書】なし。すべてプリントでまかないます。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」
「経済学科： DP5」
「商業
学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
授業の進め方は、リアルタイムのオンライン授業（Zoom 使用）です。録音したラジオ講義の配信も適宜行う予定です。
課題の配信とフィードバックは、通教 LMS と講義中に行います。
オフィス・アワーは毎回授業の後に行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回
現在の文学が置かれた状況
第3回
文学作品の読み方
第4回

近代文学の誕生①

第5回

近代文学の誕生②

第6回

近代文学の誕生③

第7回

文学史第 1 期（明治20〜40 年の文学）

内容
講義の概要説明および導入。
最近の文学事情を、他のジャンルとの関係から明らかにする。
文学の仕組みを解説して、高校時代までの読み方を相対化する。
言文一致（いわゆる近代日本語）を中心に、近代文学が形になったプロセスを解説。
言文一致形成の全体像を確認する。
言文一致形成の初期（明治 10 から 20 年代）の状況を作品を参照
しながら確認する。
言文一致形成の後期（明治 30 から 40 年代）の状況を作品を参照
しながら確認する。
リアリズム（写実主義）は近代に確立した表現法だが、そのリアリズムが確立した時代の表現パターンを解説。

【テキスト（教科書）】
随時プリントを配布します。

【成績評価の方法と基準】
毎回の課題と最後の課題が評価の主要な対象となります。授業への参加度（平常点）も評価したい。評価の割合は課題が 70 ％、平常点を 30 ％とします。
【学生の意見等からの気づき】
基本的に口述と板書が多いので、「授業の概要を示すプリントがあればよい」という意見がありました。重要なポイントとなるところではプリントで示すことも考慮に入れようと思います。
【学生が準備すべき機器他】
Zoom 授業ではカメラ・マイク不要です。
私の映像・音声が視聴できる環境があれば問題ありません（スマホでも視聴可能ですが、板書で小さめの文字も映すのでパソコン推奨です）。
【Outline (in English)】This lecture aims to give techniques and cultures to readnovels, using the work of modern Japanese literature.
How to write and read novels is not single. In this lecture, you
can learn that diversity exists in how to write and read novels.
Let’s begin by reviewing the origins of the novel. And according
to the history of literature, We confirm that the way of writing
and reading the novel has changed.

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発行日：2024/5/29

BIO100TA （その他の総合生物・生物学 / Biology 100）

第8回

ウィルスと生命第9回

遺伝子組み換えとゲ
ノム編集

第 10 回食糧問題とバイオテ
クノロジー

第 11 回ゲノムと医療第 12 回

遺伝子治療

生物学３（講義）（夏期スクーリング）
植木 紀子
カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、主としてミクロレベルの生命現象を対象に、DNA か
ら細胞・個体が作り上げられるしくみを学びます。さらに、遺伝子組換え作物や再生医療といった私達の生活や社会に関わる技術について考えます。授業を通じて、生物学の進歩は「生命観」という基本的な考え方にまで影響を与えていることがわかってくることでしょう。
【到達目標】
1. 生物学の基本的な知識と概念を身につけます。
2. 最新の生物学研究、倫理的問題、社会における生物学の役割を理解します。
3. 自然科学の問題に対峙する過程で、論理的に文章を書く力を養います。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」「経済学科： DP3, DP7」
「商業学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
・生命観の変化をもたらした科学的発見・技術革新を取り上げ、解説します。
・講義形式で、板書を基本とします。毎回、10 〜 15 分程度の映像教材を呈示します。
・リアクションペーパー等へのフィードバックは授業内で行う予定です。
・授業内容に関する質問は、Zoom のチャット機能や LMS の「学習に関する質問」機能で受け付けます。
※授業は、Zoom を用いてリアルタイム・オンライン形式で行います。
カメラ・マイクの準備は必要ありません。配布資料はありません。
途中入室や途中退出は可能です。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
受講生の皆さんは、生物学に関係するニュース番組や記事を見るよう心がけてください。復習としては、授業の要約を作成し、提出してもらいます。本授業の準備・復習学習は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
教科書は無し。
【参考書】
参考書は必要に応じて授業内で提示します。
【成績評価の方法と基準】
授業の要約文を作成し、LMS を通じて提出してもらいます。成績は、100%提出された要約文によって評価します。
【学生の意見等からの気づき】
本年度から始める授業になります。
【Outline (in English)】This course introduces students to a general knowledge of
biology and technologies which influences our society. This
class presents evolution, genetics, molecular biology and cellbiology.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
生命観の変遷第2回

ダーウィン進化論

第3回

メンデル遺伝学第4回

化学反応と酵素

第5回

微生物工場

第6回

DNA

第7回

生命情報

単なる物質とも生命体ともとらえられるウイルスは、生物にとってどのような存在なのでしょうか。
DNA を改変する技術により、新
たな性質をもつ生物を生み出すことが可能になりました。
遺伝子改変技術を中心に、食糧問題と科学技術の関わりについて学びます。
個人の DNA 配列から病気や体質まで予測できる現在、ゲノム
データとの付き合い方を考えます。
人間の遺伝子を操作して病気を治療したり、能力を強化したりすることの是非を考えます。

内容
生命とは何か、複雑な生命現象をどう説明するかという考え方の歴史的変化を概説します。
ダーウィンの提唱した進化論は、生物学のみならず社会にも大きな影響を与えました。
メンデルが提唱した遺伝子の概念によって生物学がどのように進歩したのかを学びます。
酵素発見の歴史や、体の中で起きる化学反応の役割について学びます。
我々に身近な発酵食品や医薬品には、さまざまな微生物が利用されています。
メンデルが提唱した遺伝子の正体は DNA という物質でした。
その発見の歴史を学びます。
DNA が遺伝情報を担うシステム
としてはたらくしくみを理解します。

— 294 —

発行日：2024/5/29

BIO100TA （その他の総合生物・生物学 / Biology 100）

第8回

ウィルスと生命第9回

遺伝子組み換えとゲ
ノム編集

第 10 回食糧問題とバイオテ
クノロジー

第 11 回ゲノムと医療第 12 回

遺伝子治療

生物学３（講義）（夏期スクーリング）
植木 紀子
カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、主としてミクロレベルの生命現象を対象に、DNA か
ら細胞・個体が作り上げられるしくみを学びます。さらに、遺伝子組換え作物や再生医療といった私達の生活や社会に関わる技術について考えます。授業を通じて、生物学の進歩は「生命観」という基本的な考え方にまで影響を与えていることがわかってくることでしょう。
【到達目標】
1. 生物学の基本的な知識と概念を身につけます。
2. 最新の生物学研究、倫理的問題、社会における生物学の役割を理解します。
3. 自然科学の問題に対峙する過程で、論理的に文章を書く力を養います。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」「経済学科： DP3, DP7」
「商業学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
・生命観の変化をもたらした科学的発見・技術革新を取り上げ、解説します。
・講義形式で、板書を基本とします。毎回、10 〜 15 分程度の映像教材を呈示します。
・リアクションペーパー等へのフィードバックは授業内で行う予定です。
・授業内容に関する質問は、Zoom のチャット機能や LMS の「学習に関する質問」機能で受け付けます。
※授業は、Zoom を用いてリアルタイム・オンライン形式で行います。
カメラ・マイクの準備は必要ありません。配布資料はありません。
途中入室や途中退出は可能です。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
受講生の皆さんは、生物学に関係するニュース番組や記事を見るよう心がけてください。復習としては、授業の要約を作成し、提出してもらいます。本授業の準備・復習学習は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
教科書は無し。
【参考書】
参考書は必要に応じて授業内で提示します。
【成績評価の方法と基準】
授業の要約文を作成し、LMS を通じて提出してもらいます。成績は、100%提出された要約文によって評価します。
【学生の意見等からの気づき】
本年度から始める授業になります。
【Outline (in English)】This course introduces students to a general knowledge of
biology and technologies which influences our society. This
class presents evolution, genetics, molecular biology and cellbiology.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
生命観の変遷第2回

ダーウィン進化論

第3回

メンデル遺伝学第4回

化学反応と酵素

第5回

微生物工場

第6回

DNA

第7回

生命情報

単なる物質とも生命体ともとらえられるウイルスは、生物にとってどのような存在なのでしょうか。
DNA を改変する技術により、新
たな性質をもつ生物を生み出すことが可能になりました。
遺伝子改変技術を中心に、食糧問題と科学技術の関わりについて学びます。
個人の DNA 配列から病気や体質まで予測できる現在、ゲノム
データとの付き合い方を考えます。
人間の遺伝子を操作して病気を治療したり、能力を強化したりすることの是非を考えます。

内容
生命とは何か、複雑な生命現象をどう説明するかという考え方の歴史的変化を概説します。
ダーウィンの提唱した進化論は、生物学のみならず社会にも大きな影響を与えました。
メンデルが提唱した遺伝子の概念によって生物学がどのように進歩したのかを学びます。
酵素発見の歴史や、体の中で起きる化学反応の役割について学びます。
我々に身近な発酵食品や医薬品には、さまざまな微生物が利用されています。
メンデルが提唱した遺伝子の正体は DNA という物質でした。
その発見の歴史を学びます。
DNA が遺伝情報を担うシステム
としてはたらくしくみを理解します。

— 295 —

発行日：2024/5/29【Outline (in English)】
Mathematics is said to be language, and in fact it is a tool usedin various places. In this class, as an example of the topic ofcounting theory, we will learn about various problems.

MAT100TA （数学 / Mathematics 100）

数学３（夏期スクーリング）
若井 健太郎カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群夜間
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
数学は言語であると言われており、実際、様々なところで利用される道具となっている。この授業では、数え上げ理論に関する話題を例として、いろいろな問題解決方法について学ぶ。
【到達目標】
数学で用いられる考え方に接し、実際に問題を解けるようになることを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」「経済学科： DP3, DP7」
「商業学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
様々な例で具体的なイメージを作りながら重要事項を理解する、という方法で授業を進めていく。そのために講義の中で演習の時間を多くとるつもりである。疑問点があったら積極的に質問してもらいたい。
オンライン授業の実施形態は YouTube 等による録画配信授業を予定。
資料や課題の配信、課題の回収、質疑応答のフィードバック等は通教 LMS を通じて行う予定。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
並べ方を数える
第2回
演習
第3回
選び方を数える
第4回
演習
第5回
道順を数える
第6回
演習
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回

分割の仕方を数える
演習
増えてゆくものを数える
演習
プレゼント交換と包
除原理
演習

内容
順列について学ぶ。
順列に関する問題を考える。
組合せについて学ぶ。
組合せに関する問題を考える。
パスカルの三角形について学ぶ。
パスカルの三角形に関する問題を考える。
分割について学ぶ。
分割に関する問題を考える。
漸化式について学ぶ。
漸化式に関する問題を考える。
包除原理について学ぶ。
包除原理に関する問題を考える。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
演習問題を充分に解くこと。その際、失敗しても良いので、とにかく手を動かして（紙に書いて）考えること。
本授業の準備・復習学習は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】「離散数学「数え上げ理論」」野崎昭弘 著、講談社、2008 年
ISBN978-4-06-257619-2
【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】
小テスト (30%) とレポート (70%) によって評価する。
【学生の意見等からの気づき】
問題の難易度の調整に気を配りたい。

— 296 —

発行日：2024/5/29【Outline (in English)】
Mathematics is said to be language, and in fact it is a tool usedin various places. In this class, as an example of the topic ofcounting theory, we will learn about various problems.

MAT100TA （数学 / Mathematics 100）

数学３（夏期スクーリング）
若井 健太郎カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群夜間
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
数学は言語であると言われており、実際、様々なところで利用される道具となっている。この授業では、数え上げ理論に関する話題を例として、いろいろな問題解決方法について学ぶ。
【到達目標】
数学で用いられる考え方に接し、実際に問題を解けるようになることを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」「経済学科： DP3, DP7」
「商業学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
様々な例で具体的なイメージを作りながら重要事項を理解する、という方法で授業を進めていく。そのために講義の中で演習の時間を多くとるつもりである。疑問点があったら積極的に質問してもらいたい。
オンライン授業の実施形態は YouTube 等による録画配信授業を予定。
資料や課題の配信、課題の回収、質疑応答のフィードバック等は通教 LMS を通じて行う予定。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
並べ方を数える
第2回
演習
第3回
選び方を数える
第4回
演習
第5回
道順を数える
第6回
演習
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回

分割の仕方を数える
演習
増えてゆくものを数える
演習
プレゼント交換と包
除原理
演習

内容
順列について学ぶ。
順列に関する問題を考える。
組合せについて学ぶ。
組合せに関する問題を考える。
パスカルの三角形について学ぶ。
パスカルの三角形に関する問題を考える。
分割について学ぶ。
分割に関する問題を考える。
漸化式について学ぶ。
漸化式に関する問題を考える。
包除原理について学ぶ。
包除原理に関する問題を考える。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
演習問題を充分に解くこと。その際、失敗しても良いので、とにかく手を動かして（紙に書いて）考えること。
本授業の準備・復習学習は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】「離散数学「数え上げ理論」」野崎昭弘 著、講談社、2008 年
ISBN978-4-06-257619-2
【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】
小テスト (30%) とレポート (70%) によって評価する。
【学生の意見等からの気づき】
問題の難易度の調整に気を配りたい。

— 297 —

発行日：2024/5/29【テキスト（教科書）】「Web 学習サービス」より資料を配布します。

LANe100TA （英語 / English language education 100）

英語Ｓ（１）（夏期スクーリング）
北原 ルック

【参考書】
なし

明子

【成績評価の方法と基準】
成績の評価と方法については授業での平常点（５％）、ディスカッション（１０％）、発表等１５％、最終課題７０％ 計１００％。とする。なお６０％以上を合格とする。欠席が４回以上の場合は、原則として単位修得を認めない。

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：1 単位
期間：1 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
このクラスでは英語への親しみを深めていきたいと思う。文法、読解を中心とするのではなくコミュニケーションを図りながら英語を道具として生かしていけるようにして行きたい。
【到達目標】
英語で考えられるようにし英語で相手に伝わるようにして行きたい。
まず短く簡単な英語でいいので自分の言いたいこと相手に伝えられるようにする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」「経済学科： DP6, DP8」
「商業学科：幅広い教養」に関連【学生の意見等からの気づき】
なし【学生が準備すべき機器他】
受講生はそれぞれマイク・カメラを用意して下さい。
なお最終課題は e メールを使って提出してもらうので、環境を用意してください。
【その他の重要事項】
この授業は Zoom のためリアルタイム配信授業です。授業開始 5 分
前〜10 分後までに入室して下さい。
【Outline (in English)】This class is to enhance the students to widen their knowledge
towards various global issues happening around them. The
students are encouraged to speak in English as much as
possible and to communicate with their classmates in English.

【授業の進め方と方法】
テキストに入る前に簡単なリスニングを行う。プリントを読み内容を把握し自分の言葉で内容をクラスメートに伝えられるようにする。
Zoom を通して授業を行うので慣れない点があるかもしれませんがなるべくクラスメートと話し合えるようにして行きたい。
質疑応答は Zoom の授業中に行う。
最終課題の解説を、提出締切り後「Web 学習サービス」に掲載する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
Introducion
第2回

第3回
第4回
第5回

第6回
第7回
第8回

第9回
第 10 回
第 11 回

第 12 回

内容
クラスメートに自己紹介を英語でする。
First Impression
配布されたプリントを読み、Appearance でどのように第一
印象は変わるか。
First Impression
前日までの続き。第一印象の場面を作って話し合う。
What’s for Lunch
昼食、などには何を食べるか。
ハンバーガーなどを食べるか？
What’s for lunch
ハンバーガーなどの肉類を食べることに対しての環境への影響を考える。
The Good
新しい言語を習う上で何が重要
Language Learner か。
The Good
海外に赴任した場合、現地語をLanguage Learner 習うべきかどうか。
Forever Single
現代において結婚せずに同棲している人が増えてきている。それに対してどう思うか。
Forever Single
結婚、未婚の短所長所について話し合う。場面を作り話し合う。
Too Little, Too Late ２１世紀に入り私たちは環境のためにないをすべきかを考える。
Too Little, Too Late SDGs をも考え私たちは何を将来のために何をしなくてはならないのか
まとめ・課題
まとめ・課題【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。

— 298 —

発行日：2024/5/29【テキスト（教科書）】「Web 学習サービス」より資料を配布します。

LANe100TA （英語 / English language education 100）

英語Ｓ（１）（夏期スクーリング）
北原 ルック

【参考書】
なし

明子

【成績評価の方法と基準】
成績の評価と方法については授業での平常点（５％）、ディスカッション（１０％）、発表等１５％、最終課題７０％ 計１００％。とする。なお６０％以上を合格とする。欠席が４回以上の場合は、原則として単位修得を認めない。

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：1 単位
期間：1 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
このクラスでは英語への親しみを深めていきたいと思う。文法、読解を中心とするのではなくコミュニケーションを図りながら英語を道具として生かしていけるようにして行きたい。
【到達目標】
英語で考えられるようにし英語で相手に伝わるようにして行きたい。
まず短く簡単な英語でいいので自分の言いたいこと相手に伝えられるようにする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」「経済学科： DP6, DP8」
「商業学科：幅広い教養」に関連【学生の意見等からの気づき】
なし【学生が準備すべき機器他】
受講生はそれぞれマイク・カメラを用意して下さい。
なお最終課題は e メールを使って提出してもらうので、環境を用意してください。
【その他の重要事項】
この授業は Zoom のためリアルタイム配信授業です。授業開始 5 分
前〜10 分後までに入室して下さい。
【Outline (in English)】This class is to enhance the students to widen their knowledge
towards various global issues happening around them. The
students are encouraged to speak in English as much as
possible and to communicate with their classmates in English.

【授業の進め方と方法】
テキストに入る前に簡単なリスニングを行う。プリントを読み内容を把握し自分の言葉で内容をクラスメートに伝えられるようにする。
Zoom を通して授業を行うので慣れない点があるかもしれませんがなるべくクラスメートと話し合えるようにして行きたい。
質疑応答は Zoom の授業中に行う。
最終課題の解説を、提出締切り後「Web 学習サービス」に掲載する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
Introducion
第2回

第3回
第4回
第5回

第6回
第7回
第8回

第9回
第 10 回
第 11 回

第 12 回

内容
クラスメートに自己紹介を英語でする。
First Impression
配布されたプリントを読み、Appearance でどのように第一
印象は変わるか。
First Impression
前日までの続き。第一印象の場面を作って話し合う。
What’s for Lunch
昼食、などには何を食べるか。
ハンバーガーなどを食べるか？
What’s for lunch
ハンバーガーなどの肉類を食べることに対しての環境への影響を考える。
The Good
新しい言語を習う上で何が重要
Language Learner か。
The Good
海外に赴任した場合、現地語をLanguage Learner 習うべきかどうか。
Forever Single
現代において結婚せずに同棲している人が増えてきている。それに対してどう思うか。
Forever Single
結婚、未婚の短所長所について話し合う。場面を作り話し合う。
Too Little, Too Late ２１世紀に入り私たちは環境のためにないをすべきかを考える。
Too Little, Too Late SDGs をも考え私たちは何を将来のために何をしなくてはならないのか
まとめ・課題
まとめ・課題【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。

— 299 —

発行日：2024/5/29
第2回

LANe100TA （英語 / English language education 100）

英語Ｓ（２）（夏期スクーリング）
URBANOVA

第3回

Jana

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：1 単位
期間：1 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第4回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
このコースは皆さんの「聞く」
「話す」
「読む」
「書く」という 4 つの技
能の能力をレベルアップすることを目指します。とりわけ英語のリスニングとスピーキングを重視します。皆さんに、グループディス
カッションやペアワークを通じて、アクティブなコミュニケーショ
ン、各自の意見を英語で述べる、意見交換を行う、というスキルを身に付けて頂くことが目的です。
【到達目標】
1) You will learn how to express your opinion more effectively
by practising listening, speaking, reading and writing exercises
on various topics
2) You will be encouraged to improve your communication skills
and develop critical thinking by engaging in discussions, pair& group work, etc.
3) The main goal is to become more con ﬁ dent and effective
users of English in the future1）様々なテーマに関するリスニング、スピーキング、リーディングやライティングの練習を通じて、自分の意見を英語で自在に表現できる
2）ディスカッション、ペアワーク、グループワークなどで英語のコ
ミュニケーション能力や自由に考察する能力を高める
3) 英語に興味や自信を持ち、将来に向けて英語を効果的に使えるスキルを身につける【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」
「経済学科： DP6, DP8」
「商業学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
1) ペアワーク、会話、グループワーク、グループディスカッション（スピーキング練習）2) リーディング、リスニング、ライティング、論理的思考の練習
3) ゲーム、歌を楽しみながら英語を自然に覚える練習
この授業は毎回 Zoom によるリアルタイムのオンライン形式で行います。英語のコミュニケーションを重視した授業であるため、授業を受ける皆さんには事前にマイクとカメラを設置して頂くほか、授業中の使用をお願いしています。また、最終試験はワードのファイル形式で配布し、そのファイルを提出して頂きます。つまり、この
授業にはマイク、カメラ、インターネット、ワードファイル（場合によって PDF ファイル）の使用が可能な環境の整ったパソコンが必要となります。
課題に対する説明やコメント等は授業の最後に行います。そこでは受講生からの質問も受け付けます。
資料や課題の配信、および提出の受付は原則としてメール（E-Mail）
で行います。その他のアプリケーションを使用する場合には、その詳細について授業で指示します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
Introduction

内容
Explanation of course
requirements, tasks andgoals; Getting to know each
other

第5回

第6回

第7回

第8回

第9回

第 10 回

第 11 回

第 12 回

Let’s learn a song

Listening to a song; Active
learning of vocabulary andphrases used in the lyrics;
Active use of dictionary
Passions andListening to talk andhobbies, Part 1
dialogue; Learning usefulphrases when talking about
your interests; Grammar
explanation and practice:present simple
Passions andTalking about favourites: pairhobbies, Part 2& group work; Reading a text
about a music band; Learning
new vocabulary; Homework:
Exercises in the workbook(inside the textbook)
Spending habits,
Listening to talk andPart 1
dialogue; Learning usefulphrases when talking about
your habits; Grammar
explanation and practice:adverbs and expressions offrequency
Spending habits,
Practising dialogue: Talking
Part 2
about shopping; Reading andwriting exercise: Buy Nothing
New Month; Homework:
Exercises in the workbook(inside the textbook)Model presentation Watching model presentation;
Preparing and practisingpresentations in pairs; Tips
for good body language
TED Talk
Watching TED Talk;
Understanding main points
and learning vocabulary incontext; Homework:
Exercises in the workbook(inside the textbook)Job and working
Vocabulary related to jobs;
life, Part 1
Listening to conversation;
Grammar explanation andpractice: like and would like
Job and working
Learning useful phrases
life, Part 2
when asking about anddescribing jobs; Practisingdialogue: Talking about jobs;
Homework: Exercises in the
workbook (inside thetextbook)
Students’Students will be asked to givepresentations
a presentation on adesignated topic
Final test
Final written test; Feedback
and comments【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Class preparation, vocabulary review, homework, preparing
presentation, preparation for ﬁ nal exam.
本授業の準備・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
授業では以下の教科書を使用します。ご購入ください。
David Bohlke and Ben Cevik: KEYNOTE Combo Split 1A(with My Keynote Online), Cengage Leaning, 2017. ISBN: 9781-337-10892-8【参考書】
English to English dictionary: https://dictionary.cambridge.
org/
Further references will be provided by the instructor during
the class. その他の参考書については授業中に紹介します。

— 300 —

発行日：2024/5/29【成績評価の方法と基準】
積極的な授業への参加が期待されます。また、宿題、事前に準備して頂いた発表（プレゼンテーション）および最終日に行われる筆記
テストを勘案して成績を評価します。
- Active participation in class: 24%- Active use of English: 10%- Homework: 16%- Presentation: 20%- Final test: 30%【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。
【学生が準備すべき機器他】●指定の教科書●このコースで配布されたプリント （追加があった場合）●授業内容を見返すためのノート●辞書／電子辞書（英和・和英辞典の他に、English-English dictionary も必要。パソコン／スマートフォンなどの通信端末を含むオンラインアクセスが必要）●マイク、カメラが使用できるパソコン、および授業が受けられる
インターネットの環境●ワードのファイル形式でファイルを受け取ることができ、かつ同形式で課題が提出できる環境【その他の重要事項】
Communication is important and it can be fun!
It is OK to make mistakes, so don’t be afraid to communicate.
アクティブなコミュニケーションも評価の対象です。一緒に楽しく頑張りましょう。
授業を登録した学生の英語レベルに応じて実際の授業内容はシラバスの内容と異なることもあります。ご了承ください。
【Outline (in English)】This course is for students who want to improve their four
English skills (listening, speaking, reading and writing).
Special emphasis will be placed on active communicationand improving your listening skills. You will learn how
to better understand spoken English and will have many
opportunities to engage in pair and group discussions and learn
how to express your opinion effectively. First language of theclassroom will always be English, however if any issues thatmight be difficult to understand come up, the instructor will
explain them in Japanese.

— 301 —

発行日：2024/5/29
第2回

LANe100TA （英語 / English language education 100）

英語Ｓ（２）（夏期スクーリング）
URBANOVA

第3回

Jana

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：1 単位
期間：1 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第4回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
このコースは皆さんの「聞く」
「話す」
「読む」
「書く」という 4 つの技
能の能力をレベルアップすることを目指します。とりわけ英語のリスニングとスピーキングを重視します。皆さんに、グループディス
カッションやペアワークを通じて、アクティブなコミュニケーショ
ン、各自の意見を英語で述べる、意見交換を行う、というスキルを身に付けて頂くことが目的です。
【到達目標】
1) You will learn how to express your opinion more effectively
by practising listening, speaking, reading and writing exercises
on various topics
2) You will be encouraged to improve your communication skills
and develop critical thinking by engaging in discussions, pair& group work, etc.
3) The main goal is to become more con ﬁ dent and effective
users of English in the future1）様々なテーマに関するリスニング、スピーキング、リーディングやライティングの練習を通じて、自分の意見を英語で自在に表現できる
2）ディスカッション、ペアワーク、グループワークなどで英語のコ
ミュニケーション能力や自由に考察する能力を高める
3) 英語に興味や自信を持ち、将来に向けて英語を効果的に使えるスキルを身につける【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」
「経済学科： DP6, DP8」
「商業学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
1) ペアワーク、会話、グループワーク、グループディスカッション（スピーキング練習）2) リーディング、リスニング、ライティング、論理的思考の練習
3) ゲーム、歌を楽しみながら英語を自然に覚える練習
この授業は毎回 Zoom によるリアルタイムのオンライン形式で行います。英語のコミュニケーションを重視した授業であるため、授業を受ける皆さんには事前にマイクとカメラを設置して頂くほか、授業中の使用をお願いしています。また、最終試験はワードのファイル形式で配布し、そのファイルを提出して頂きます。つまり、この
授業にはマイク、カメラ、インターネット、ワードファイル（場合によって PDF ファイル）の使用が可能な環境の整ったパソコンが必要となります。
課題に対する説明やコメント等は授業の最後に行います。そこでは受講生からの質問も受け付けます。
資料や課題の配信、および提出の受付は原則としてメール（E-Mail）
で行います。その他のアプリケーションを使用する場合には、その詳細について授業で指示します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
Introduction

内容
Explanation of course
requirements, tasks andgoals; Getting to know each
other

第5回

第6回

第7回

第8回

第9回

第 10 回

第 11 回

第 12 回

Let’s learn a song

Listening to a song; Active
learning of vocabulary andphrases used in the lyrics;
Active use of dictionary
Passions andListening to talk andhobbies, Part 1
dialogue; Learning usefulphrases when talking about
your interests; Grammar
explanation and practice:present simple
Passions andTalking about favourites: pairhobbies, Part 2& group work; Reading a text
about a music band; Learning
new vocabulary; Homework:
Exercises in the workbook(inside the textbook)
Spending habits,
Listening to talk andPart 1
dialogue; Learning usefulphrases when talking about
your habits; Grammar
explanation and practice:adverbs and expressions offrequency
Spending habits,
Practising dialogue: Talking
Part 2
about shopping; Reading andwriting exercise: Buy Nothing
New Month; Homework:
Exercises in the workbook(inside the textbook)Model presentation Watching model presentation;
Preparing and practisingpresentations in pairs; Tips
for good body language
TED Talk
Watching TED Talk;
Understanding main points
and learning vocabulary incontext; Homework:
Exercises in the workbook(inside the textbook)Job and working
Vocabulary related to jobs;
life, Part 1
Listening to conversation;
Grammar explanation andpractice: like and would like
Job and working
Learning useful phrases
life, Part 2
when asking about anddescribing jobs; Practisingdialogue: Talking about jobs;
Homework: Exercises in the
workbook (inside thetextbook)
Students’Students will be asked to givepresentations
a presentation on adesignated topic
Final test
Final written test; Feedback
and comments【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Class preparation, vocabulary review, homework, preparing
presentation, preparation for ﬁ nal exam.
本授業の準備・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
授業では以下の教科書を使用します。ご購入ください。
David Bohlke and Ben Cevik: KEYNOTE Combo Split 1A(with My Keynote Online), Cengage Leaning, 2017. ISBN: 9781-337-10892-8【参考書】
English to English dictionary: https://dictionary.cambridge.
org/
Further references will be provided by the instructor during
the class. その他の参考書については授業中に紹介します。

— 302 —

発行日：2024/5/29【成績評価の方法と基準】
積極的な授業への参加が期待されます。また、宿題、事前に準備して頂いた発表（プレゼンテーション）および最終日に行われる筆記
テストを勘案して成績を評価します。
- Active participation in class: 24%- Active use of English: 10%- Homework: 16%- Presentation: 20%- Final test: 30%【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。
【学生が準備すべき機器他】●指定の教科書●このコースで配布されたプリント （追加があった場合）●授業内容を見返すためのノート●辞書／電子辞書（英和・和英辞典の他に、English-English dictionary も必要。パソコン／スマートフォンなどの通信端末を含むオンラインアクセスが必要）●マイク、カメラが使用できるパソコン、および授業が受けられる
インターネットの環境●ワードのファイル形式でファイルを受け取ることができ、かつ同形式で課題が提出できる環境【その他の重要事項】
Communication is important and it can be fun!
It is OK to make mistakes, so don’t be afraid to communicate.
アクティブなコミュニケーションも評価の対象です。一緒に楽しく頑張りましょう。
授業を登録した学生の英語レベルに応じて実際の授業内容はシラバスの内容と異なることもあります。ご了承ください。
【Outline (in English)】This course is for students who want to improve their four
English skills (listening, speaking, reading and writing).
Special emphasis will be placed on active communicationand improving your listening skills. You will learn how
to better understand spoken English and will have many
opportunities to engage in pair and group discussions and learn
how to express your opinion effectively. First language of theclassroom will always be English, however if any issues thatmight be difficult to understand come up, the instructor will
explain them in Japanese.

— 303 —

発行日：2024/5/29
第4回

LANe100TA （英語 / English language education 100）

英語Ｓ（３）（夏期スクーリング）
高井 美紀子

第5回

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：1 単位
期間：1 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第6回
第7回
第8回

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本 授 業 で は 、ク リ ス ト フ ァ ー・ロ イ ド 著 の"What on EarthHappened?"(『137 億年の物語』) を大学の授業向けに編纂したテキストを用いて、英語の速読法、パラグラフ・リーディングを学びます。人類の歴史を地球規模で俯瞰したこの歴史書を原文で読むこと
により、高いレベルの英文読解力と、現代文明に対する批判的視点を養うことが本授業の目的です。このような学術的でボリュームのある英文を読む場合、パラグラフ・リーディングの技法は欠かせません。英文の各パラグラフには必ず、核となるセンテンス、または核となる words があります。この授業では、各パラグラフの核となるセンテンス、words を見つけ出し、そのパラグラフの内容を要約し、ストーリー全体の流れを理解する方法を学びます。また倒置法
や比喩表現など、日本人英語学習者が苦手とする修辞技法の読み方を習得することも本授業の目的です。
【到達目標】
学生は、本授業を通じて以下の能力を身に着けることを目標とします。
①英文を逐語訳せずに英文のまま内容を理解できる。
②英文の各パラグラフの中から重要なパラグラフを抜き出せる。
③英文の各パラグラフの要点を理解しその内容を要約できる。
④分からない単語や専門的な用語の意味を文脈から推測できる。
⑤各パラグラフの要点を理解したうえで英文全体の流れをつかみ、著者からのメッセージを理解できる。
⑥地球規模の人類の歴史に関心を持ち、現代の我々の生活が何に由来し、今後どのように変化していくかという文明批判的視点を手に入れる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」「経済学科： DP6, DP8」
「商業学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
授業は、Zoom でのリアルタイム配信授業により講義形式で行います。速読、パラグラフ・リーディングの技法獲得の講義ですので、英文の逐語訳は行わず、各パラグラフの要約を中心に授業を進めます。学生の授業内の発表も求めます。
オフィスアワー（質疑応答時間）は、Zoom 授業前後の時間帯に設けます。通教 LMS（ラーニングマネジメントシステム）も使用しま
すので、こちらを利用しての質疑応答も受け付けます。
課題やレポートは、通教 LMS を通じて回収します。
課題等の提出・フィードバックを「通教 LMS」を通じて行う予定、
またオフィス・アワーで、課題（試験やレポート等）に対して講評する予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
オリエンテーション
Chapter 1: New
Pangea
第2回
第3回

Chapter 2: Mixed
Response (Part 1)
Chapter 3: Mixed
Response (Part 2)

第9回

第 10 回

第 11 回

第 12 回Chapter 4: Free
Reign (Part 1)
Chapter 5: Free
Reign (Part 2)
Chapter 6: Monkey
Business (Part 1)
Chapter 7: Monkey
Business (Part 2)
Chapter 8: Monkey
Business (Part 3)
Chapter 9: White
Man’s Race
Chapter 10: Backto the Future (Part1)
Chapter 11: Backto the Future (Part2)
Chapter 12: Backto the Future (Part3)
Chapter 13: Witch
Way? (Part 1)
Chapter 14: Witch
Way? (Part 2)
Chapter 15: Witch
Way? (Part 3)

速読：ヨーロッパ社会思想と自由への道。

速読：自然を支配する人間。
速読：蒸気による動力の確保。
速読：科学技術と人間。
速読：白人による世界支配。
速読：共産主義思想の登場。

速読：非ヨーロッパ世界の近代化。
速読：第二次世界大戦。

速読：環境問題と人類の未来。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
本授業の予習として、各チャプターのタイトルの下にある短い導入の英文と、本文の横にある単語の注に目を通して、毎回の学習の内容を予測しておいてください。英文本文には、簡単に目を通しておいてください。
復習としては、授業後に各チャプター末の練習問題をやり、授業内
容の理解度を確認してください。
【テキスト（教科書）】
教科書名： Christopher Lloyd: What on Earth Happened?『地球の歴史ものがたり』
編集者：堀口誠信、三浦秀松
出版社：英宝社
出版年： 2014 年
価格： 2100 円（税別）【参考書】『137 億年の物語―宇宙が始まってから今日までの全歴史』クリスト
ファー・ロイド著、野中香方子訳（文芸春秋社、2012 年）【成績評価の方法と基準】
成績は、平常点（40 ％）、レポート（60 ％）の合計 100 ％で評価します。
全授業 12 回のうち 8 回以上出席していることがレポート提出の条件となります。
【学生の意見等からの気づき】
本年度新規科目につきアンケートを実施していません。
【学生が準備すべき機器他】
Zoom で授業を行います。授業は双方向性ですので、受講する方はマイクとカメラを用意してください。
【その他の重要事項】
Zoom は、授業開始時間の 10 分前から入室可能です。この時間をオ
フィスアワーに充てて質疑応答を行います。

内容
授業の進め方や評価方法などの方針説明。
速読：新しいパンゲアとは何か？
速読：ヨーロッパ世界と他の世界の出会い。
速読：ヨーロッパ世界へのアジ
ア世界の反応。

— 304 —

発行日：2024/5/29【Outline (in English)】In this course, we will learn skills for rapid reading andparagraph reading of English using the textbook edited foruniversity students from Christopher Lloyd’s history book
"What on Earth Happened?". Each student will acquire ahigh level of English reading skill and a critical viewpoint on
human civilization today through reading a history book whichlooks down human’s history on a global scale in the original
English. In order to read and understand an academic text
consists of plural paragraphs like this, skills for paragraphreading is necessary. There are sentences or words which arecore of each paragraph. Students will learn how to find out
the core sentences or core words, summarize each paragraph,and comprehend the whole picture of the story. In addition,
through this course, students will be acquainted with rhetoric
which many Japanese learners of English feel unaccustomed
to; for example, inversion, metaphor and so on.

— 305 —

発行日：2024/5/29
第4回

LANe100TA （英語 / English language education 100）

英語Ｓ（３）（夏期スクーリング）
高井 美紀子

第5回

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：1 単位
期間：1 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第6回
第7回
第8回

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本 授 業 で は 、ク リ ス ト フ ァ ー・ロ イ ド 著 の"What on EarthHappened?"(『137 億年の物語』) を大学の授業向けに編纂したテキストを用いて、英語の速読法、パラグラフ・リーディングを学びます。人類の歴史を地球規模で俯瞰したこの歴史書を原文で読むこと
により、高いレベルの英文読解力と、現代文明に対する批判的視点を養うことが本授業の目的です。このような学術的でボリュームのある英文を読む場合、パラグラフ・リーディングの技法は欠かせません。英文の各パラグラフには必ず、核となるセンテンス、または核となる words があります。この授業では、各パラグラフの核となるセンテンス、words を見つけ出し、そのパラグラフの内容を要約し、ストーリー全体の流れを理解する方法を学びます。また倒置法
や比喩表現など、日本人英語学習者が苦手とする修辞技法の読み方を習得することも本授業の目的です。
【到達目標】
学生は、本授業を通じて以下の能力を身に着けることを目標とします。
①英文を逐語訳せずに英文のまま内容を理解できる。
②英文の各パラグラフの中から重要なパラグラフを抜き出せる。
③英文の各パラグラフの要点を理解しその内容を要約できる。
④分からない単語や専門的な用語の意味を文脈から推測できる。
⑤各パラグラフの要点を理解したうえで英文全体の流れをつかみ、著者からのメッセージを理解できる。
⑥地球規模の人類の歴史に関心を持ち、現代の我々の生活が何に由来し、今後どのように変化していくかという文明批判的視点を手に入れる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」「経済学科： DP6, DP8」
「商業学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
授業は、Zoom でのリアルタイム配信授業により講義形式で行います。速読、パラグラフ・リーディングの技法獲得の講義ですので、英文の逐語訳は行わず、各パラグラフの要約を中心に授業を進めます。学生の授業内の発表も求めます。
オフィスアワー（質疑応答時間）は、Zoom 授業前後の時間帯に設けます。通教 LMS（ラーニングマネジメントシステム）も使用しま
すので、こちらを利用しての質疑応答も受け付けます。
課題やレポートは、通教 LMS を通じて回収します。
課題等の提出・フィードバックを「通教 LMS」を通じて行う予定、
またオフィス・アワーで、課題（試験やレポート等）に対して講評する予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
オリエンテーション
Chapter 1: New
Pangea
第2回
第3回

Chapter 2: Mixed
Response (Part 1)
Chapter 3: Mixed
Response (Part 2)

第9回

第 10 回

第 11 回

第 12 回Chapter 4: Free
Reign (Part 1)
Chapter 5: Free
Reign (Part 2)
Chapter 6: Monkey
Business (Part 1)
Chapter 7: Monkey
Business (Part 2)
Chapter 8: Monkey
Business (Part 3)
Chapter 9: White
Man’s Race
Chapter 10: Backto the Future (Part1)
Chapter 11: Backto the Future (Part2)
Chapter 12: Backto the Future (Part3)
Chapter 13: Witch
Way? (Part 1)
Chapter 14: Witch
Way? (Part 2)
Chapter 15: Witch
Way? (Part 3)

速読：ヨーロッパ社会思想と自由への道。

速読：自然を支配する人間。
速読：蒸気による動力の確保。
速読：科学技術と人間。
速読：白人による世界支配。
速読：共産主義思想の登場。

速読：非ヨーロッパ世界の近代化。
速読：第二次世界大戦。

速読：環境問題と人類の未来。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
本授業の予習として、各チャプターのタイトルの下にある短い導入の英文と、本文の横にある単語の注に目を通して、毎回の学習の内容を予測しておいてください。英文本文には、簡単に目を通しておいてください。
復習としては、授業後に各チャプター末の練習問題をやり、授業内
容の理解度を確認してください。
【テキスト（教科書）】
教科書名： Christopher Lloyd: What on Earth Happened?『地球の歴史ものがたり』
編集者：堀口誠信、三浦秀松
出版社：英宝社
出版年： 2014 年
価格： 2100 円（税別）【参考書】『137 億年の物語―宇宙が始まってから今日までの全歴史』クリスト
ファー・ロイド著、野中香方子訳（文芸春秋社、2012 年）【成績評価の方法と基準】
成績は、平常点（40 ％）、レポート（60 ％）の合計 100 ％で評価します。
全授業 12 回のうち 8 回以上出席していることがレポート提出の条件となります。
【学生の意見等からの気づき】
本年度新規科目につきアンケートを実施していません。
【学生が準備すべき機器他】
Zoom で授業を行います。授業は双方向性ですので、受講する方はマイクとカメラを用意してください。
【その他の重要事項】
Zoom は、授業開始時間の 10 分前から入室可能です。この時間をオ
フィスアワーに充てて質疑応答を行います。

内容
授業の進め方や評価方法などの方針説明。
速読：新しいパンゲアとは何か？
速読：ヨーロッパ世界と他の世界の出会い。
速読：ヨーロッパ世界へのアジ
ア世界の反応。

— 306 —

発行日：2024/5/29【Outline (in English)】In this course, we will learn skills for rapid reading andparagraph reading of English using the textbook edited foruniversity students from Christopher Lloyd’s history book
"What on Earth Happened?". Each student will acquire ahigh level of English reading skill and a critical viewpoint on
human civilization today through reading a history book whichlooks down human’s history on a global scale in the original
English. In order to read and understand an academic text
consists of plural paragraphs like this, skills for paragraphreading is necessary. There are sentences or words which arecore of each paragraph. Students will learn how to find out
the core sentences or core words, summarize each paragraph,and comprehend the whole picture of the story. In addition,
through this course, students will be acquainted with rhetoric
which many Japanese learners of English feel unaccustomed
to; for example, inversion, metaphor and so on.

— 307 —

発行日：2024/5/29【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習は特に必要ありませんが、毎回の授業で学習した内容の復習は必須です。各回で学習したことを定着させるのに必要な時間には個人差があると思いますが、本授業の復習時間は、1 時間程度を標準とします。また標準復習時間とは別に、練習問題や簡単な作文の宿題を課す場合もあります。

LANd100TA （ドイツ語 / German language education 100）

独語Ｓ（夏期スクーリング）
三ツ石祐子

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：1 単位
期間：1 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【テキスト（教科書）】『フィール・グリュック！ ver.2 ドイツ語でチャレンジ』山尾涼著、第三書房、2021 年、2500 円＋税【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業はドイツ語を初めて学習する学生のための授業です。授業ではペアワークやグループワークなどでちょっとした会話を練習し、ドイツ語文法の基礎の基礎を身に付けることを目標とします。また、ドイツ語やドイツ語圏の文化に対する興味や理解を深めてもらうた
めに PowerPoint や画像を用いてその断片を紹介します。
【到達目標】
この授業を履修することで以下のことができるようになります。
１）発音ルールを覚え、初見の単語や文章も発音できる。
２）挨拶ができる。
３）簡単な自己紹介ができる。
４）簡単な文章（1 週間の予定、簡単な日記など）が書ける。
５）数字を使った表現（時間や値段を確認するなど）ができる。

【参考書】『知ってほしい国 ドイツ』新野守広・飯田道子・梅田紅子編著、高文研、2017 年、1700 円＋税『ドイツ語のしくみ』清野智昭著、白水社、2005 年、1400 円＋税【成績評価の方法と基準】
平常点（ペアワークやグループワークを含む授業への参加態度、宿題、発言など）50 ％、筆記試験 50 ％とし、60 ％以上が合格となります。
【学生の意見等からの気づき】
特になし【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」
「経済学科： DP6, DP8」
「商業学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
この授業では基本的なドイツ語文法をしっかり身に付けられるように、ペアワークやグループワークを行い、習ったドイツ語を実際に声に出して発音します。練習した表現を応用できるようにするためにも、教科書に出てくる単語やフレーズ、文法事項は毎回必ず復習して覚えてください。平常点や課題等に対するフィードバックは LMS（ラーニングマネージメントシステム）を使用する予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第1回
Hallo!
挨拶、発音とつづりの関係
第2回
Er wohnt in Berlin 規則変化動詞、sein 動詞
第3回
Was ist das?
haben 動詞、定冠詞と不定冠詞
第4回
Die Stadt ist
不規則変化動詞、形容詞の変化
schoen!
第5回
Wo ist das?
人称代名詞、前置詞
第6回
Ich moechte eine
話法の助動詞、名詞の 2 格
Tasse Kaffee.
第7回
Mein Hund ist ein 所有冠詞、命令形
Dackel.
第8回
Ich interessiere
再帰代名詞、再帰動詞
mich fuer
Geschichte.
第9回
Der Zug kommt um 分離動詞、非分離動詞
zwei Uhr an.
第 10 回Ich trinke lieberzu 不定形、非人称の es、形容詞
Tee als Kaffee.
（副詞）の比較級と最上級
第 11 回Ich habe an der Uni 現在完了形、受動表現
Deutsch gelernt.
第 12 回Ich hatte eine
過去形、従属接続詞を使った副Katze.
文【学生が準備すべき機器他】
Zoom を使用使用したリアルタイム授業なので、PC やインターネッ
ト環境が整っていることが望ましいです。ご使用の PC にカメラやマイクがついていない場合は、外付けのものをご準備ください。ヘッ
ドセットは、受講する際の環境に合わせ、各自で必要性を判断し、ご準備ください。
課題などはワードで提出していただきます。PC のメールアドレスが正常に機能しているか、ご確認ください。
辞書はできるだけ用意してください（電子辞書でも構いません）。
【その他の重要事項】「授業計画」は、授業の進度など、状況により変更する可能性があります。
LMS（ラーニングマネージメントシステム）を使用して、資料を配布します。配布された資料は、できるだけ事前にプリントアウトしてください。
Zoom は授業開始時間 5 分前から「入室可能」な状態にします。
オフィスアワーは、毎回の授業終了後、あるいはメールでも受け付けます。
メールアドレス yuko.mitsuishi.2x@hosei.ac,jp【Outline (in English)】This course is for the students beginners of German. We will
mainly do group or partner work. Students will have thechance to learn basic grammar of German and about facets ofculture in German speaking countries.

— 308 —

発行日：2024/5/29【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習は特に必要ありませんが、毎回の授業で学習した内容の復習は必須です。各回で学習したことを定着させるのに必要な時間には個人差があると思いますが、本授業の復習時間は、1 時間程度を標準とします。また標準復習時間とは別に、練習問題や簡単な作文の宿題を課す場合もあります。

LANd100TA （ドイツ語 / German language education 100）

独語Ｓ（夏期スクーリング）
三ツ石祐子

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：1 単位
期間：1 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【テキスト（教科書）】『フィール・グリュック！ ver.2 ドイツ語でチャレンジ』山尾涼著、第三書房、2021 年、2500 円＋税【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業はドイツ語を初めて学習する学生のための授業です。授業ではペアワークやグループワークなどでちょっとした会話を練習し、ドイツ語文法の基礎の基礎を身に付けることを目標とします。また、ドイツ語やドイツ語圏の文化に対する興味や理解を深めてもらうた
めに PowerPoint や画像を用いてその断片を紹介します。
【到達目標】
この授業を履修することで以下のことができるようになります。
１）発音ルールを覚え、初見の単語や文章も発音できる。
２）挨拶ができる。
３）簡単な自己紹介ができる。
４）簡単な文章（1 週間の予定、簡単な日記など）が書ける。
５）数字を使った表現（時間や値段を確認するなど）ができる。

【参考書】『知ってほしい国 ドイツ』新野守広・飯田道子・梅田紅子編著、高文研、2017 年、1700 円＋税『ドイツ語のしくみ』清野智昭著、白水社、2005 年、1400 円＋税【成績評価の方法と基準】
平常点（ペアワークやグループワークを含む授業への参加態度、宿題、発言など）50 ％、筆記試験 50 ％とし、60 ％以上が合格となります。
【学生の意見等からの気づき】
特になし【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」
「経済学科： DP6, DP8」
「商業学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
この授業では基本的なドイツ語文法をしっかり身に付けられるように、ペアワークやグループワークを行い、習ったドイツ語を実際に声に出して発音します。練習した表現を応用できるようにするためにも、教科書に出てくる単語やフレーズ、文法事項は毎回必ず復習して覚えてください。平常点や課題等に対するフィードバックは LMS（ラーニングマネージメントシステム）を使用する予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第1回
Hallo!
挨拶、発音とつづりの関係
第2回
Er wohnt in Berlin 規則変化動詞、sein 動詞
第3回
Was ist das?
haben 動詞、定冠詞と不定冠詞
第4回
Die Stadt ist
不規則変化動詞、形容詞の変化
schoen!
第5回
Wo ist das?
人称代名詞、前置詞
第6回
Ich moechte eine
話法の助動詞、名詞の 2 格
Tasse Kaffee.
第7回
Mein Hund ist ein 所有冠詞、命令形
Dackel.
第8回
Ich interessiere
再帰代名詞、再帰動詞
mich fuer
Geschichte.
第9回
Der Zug kommt um 分離動詞、非分離動詞
zwei Uhr an.
第 10 回Ich trinke lieberzu 不定形、非人称の es、形容詞
Tee als Kaffee.
（副詞）の比較級と最上級
第 11 回Ich habe an der Uni 現在完了形、受動表現
Deutsch gelernt.
第 12 回Ich hatte eine
過去形、従属接続詞を使った副Katze.
文【学生が準備すべき機器他】
Zoom を使用使用したリアルタイム授業なので、PC やインターネッ
ト環境が整っていることが望ましいです。ご使用の PC にカメラやマイクがついていない場合は、外付けのものをご準備ください。ヘッ
ドセットは、受講する際の環境に合わせ、各自で必要性を判断し、ご準備ください。
課題などはワードで提出していただきます。PC のメールアドレスが正常に機能しているか、ご確認ください。
辞書はできるだけ用意してください（電子辞書でも構いません）。
【その他の重要事項】「授業計画」は、授業の進度など、状況により変更する可能性があります。
LMS（ラーニングマネージメントシステム）を使用して、資料を配布します。配布された資料は、できるだけ事前にプリントアウトしてください。
Zoom は授業開始時間 5 分前から「入室可能」な状態にします。
オフィスアワーは、毎回の授業終了後、あるいはメールでも受け付けます。
メールアドレス yuko.mitsuishi.2x@hosei.ac,jp【Outline (in English)】This course is for the students beginners of German. We will
mainly do group or partner work. Students will have thechance to learn basic grammar of German and about facets ofculture in German speaking countries.

— 309 —

発行日：2024/5/29
第3回

LANe100TA （英語 / English language education 100）

英語Ｓ（４）（夏期スクーリング）
塩谷 幸子

第4回

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：1 単位
期間：1 群夜間
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第5回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
世界を取り巻く様々な状況を英語で正確に理解して、それを批判的に読み解き、その上で自国の社会や文化についても客観的かつ多面的な視点で捉えることのできる教養豊かな国際人を養成する。
【到達目標】
本授業の到達目標は、英文を正確にすばやく読み取る力を養うことによって、総合的な英語力の向上を図ることです。そのために英文を意味のかたまりごとに読み（チャンク・リーディング），ある一定の速度で安定的に読む訓練を行います。音読練習には時間をかけます。音読とチャンク・リーディングは車の両輪のようなものです。
意味のかたまりを意識し、英語らしい読み方を習得することによって、リスニング力やライティング力も鍛えられます。辞書の使い方を理解し、基礎文法や基本語彙の定着を図り、平易な英語で意見を伝える表現力を養います。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」「経済学科： DP6, DP8」
「商業学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
教科書の内容に沿って英文をかたまりごとに分け、前から読んで理解する訓練を行います。テキスト以外の映画や音楽、ネット情報なども取り入れながらクラスメートと共に効率よく学習します。文法
事項や語彙、発音などは授業時に確実に身につけていきます。指定
範囲を予習をした上で参加してください。音読については、毎回ペア/グループで互いの成果をチェックしてもらいます。授業最終日には期末試験の代わりとして音読発表を行います。
授業形態： Zoom によるリアルタイム授業 70 分＋小テストもしくは課題作成 30 分
使用ツール： PC、スマートフォン、Zoom アプリ、通教 LMS、ウェ
ブサイト多数（担当教員の授業ページを含む）
資料や課題の配信、回収方法：通教 LMS と担当教員の授業ページ（初回授業で紹介）で行います。
フィードバック方法：提出課題に対しては、個別またはクラス全体のフィードバックを行います。
質疑応答：授業の前後、通教 LMS、または e-mail（アドレスは授業開始日に通知）で対応します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
イントロダクショ
ン＋ Unit 1: Thereis More than One
Way to Be a Leader（意味のかたまりを意識する）
第2回
Unit 2: A Cool
Response to Food
Waste（内容語と機能語を意識する）

第6回

第7回

第8回

第9回

第 10 回

第 11 回

第 12 回

Unit 3:
Picture Dictionary / Fact
Haiku–Having Fun Checker / Reading-Aloudwith Words andWarm-Up / Reading / Reading
Ideas（弱い子音の読 Aloud
み方）
Unit 4: Could your Picture Dictionary / Fact
Face Cost You Your Checker / Reading-Aloud
Privacy?（つながるWarm-Up / Reading / Reading
音の読み方）
Aloud
Unit 5: Russia’s
Picture Dictionary / Fact
City of the East（補 Checker / Reading-Aloud
足情報と強調情報の Warm-Up / Reading / Reading
読み方）
Aloud
Unit 6: The
Picture Dictionary / Fact
Healing power ofChecker / Reading-AloudMusic（逆説から主張 Warm-Up / Reading / Reading
を導く）
Aloud
Unit 7: Looking at Picture Dictionary / Fact
life through the
Checker / Reading-AloudEyes of a Cat（対比 Warm-Up / Reading / Reading
情報に注意して読む） Aloud
Unit 8: Designing
Picture Dictionary / Fact
Solutions to
Checker / Reading-Aloud
Everyday Problems Warm-Up / Reading / Reading（疑問文のイントネー Aloudション）
Picture Dictionary / Fact
Unit 9: Currying
Checker / Reading-Aloud
Favor in Britain
Warm-Up / Reading / Readingand Japan（並列情Aloud
報の読み方）
Picture Dictionary / Fact
Unit 10:Checker / Reading-Aloud
Interacting with
Warm-Up / Reading / Reading
Others in a
Aloud
Globalized World（数字情報の読み方）
Unit 11: The
Picture Dictionary / Fact
Tragedy of Rana
Checker / Reading-Aloud
Plaza（核心から詳細 Warm-Up / Reading / Reading
を述べる）
Aloud
プレゼンテーション 音読発表

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 60 分程度を標準とします。
・テキストの予習と英文のチャンク分け、音読練習を続けることによって、自律的な学習習慣を身につけて欲しい。
・ペア/グループ・ワークを頻繁に行う参加型の授業ですので、予習を怠ると授業に参加できないばかりか、他の受講生にも迷惑がかかります。準備学習は授業参加の必須条件です。
・授業期間中は音声を聞いて読む練習を繰り返し行います。すきま
時間にも練習ができるよう、教科書に付属する音声は出版社の指定サイト（教科書に記載）からダウンロードし、スマートフォンや音楽メディア等に保存しておくことをお勧めします。
【テキスト（教科書）】
Pleasure in Reading Aloud and Retelling『音読とリテリングのための 15 話』（金星堂，2019）1800 円（税別）【参考書】
Grammar in Use Intermediate, 3rd Edition (Cambridge U. P.,
2010)
Practical English Usage (Oxford U. P., 2005)
その他の参考書や参考サイトについては授業時に適宜紹介します。

内容
授業方針の説明＋ Picture
Dictionary / Fact Checker /Reading-Aloud Warm-Up /Reading / Reading Aloud

Picture Dictionary / Fact
Checker / Reading-Aloud
Warm-Up / Reading / Reading
Aloud【成績評価の方法と基準】
口頭発表 20 ％＋小テスト 50%＋提出課題 30 ％によって評価します。
成績評価は 100 点満点とし、60 点以上が合格となります。
Zoom 授業を行いますので、毎回出席確認をします。以下のスクー
リングの出席要件に従います。授業開始から５分以降に入室すると遅刻扱いになります。理由については「その他の重要事項」を参照のこと。

— 310 —

発行日：2024/5/29(1) 6 日間合計 12 コマ (1 日 2 コマ ×6 日) のうち 8 コマ以上 (体育実技・
書道実技は 10 コマ以上) 出席していること (各コマの遅刻もしくは早退は、 0.5 コマ分の出席としてカウントする)。 (2) 最終日 (試験日)のみ、前半授業を 2 コマとしてカウントする (欠席は 2 コマ分の欠席、遅刻も しくは早退は 1 コマ分の欠席)。
【学生の意見等からの気づき】
昨年度は授業が中止となりましたので、一昨年度のフィードバックを掲載します。
「授業改善アンケートによると、授業内容に概ね理解と満足を得られたようです。基礎を学び直す授業を行った結果、わかっていたつもりでも意外と理解していないことに気づかされたというコメントや、
逆に、英語に自信のつく６日間だったという回答もありました。 また、ペア・ワークやグループ・ワークを頻繁に行ったり、映画や音楽を多く取り入れたせいでしょうか、授業が和気藹々と楽しく進んだという感想も寄せられました。一方、授業の進め方が速かったとの指摘がありましたので、改善に努めたいと思います。」【学生が準備すべき機器他】
Zoom によるリアルタイム配信型の授業を行います。受講生同士のコミュニケーションが授業の中で大切な活動になりますので、マイク・カメラのついた PC で参加してください。
【その他の重要事項】
Zoom への入室は時間厳守でお願いします。開始 10 分前〜５分後まで入室可能。
接続環境がそれぞれ異なりますので、授業をなるべくスムーズに進めていきたいと考えています。遅れた学生に説明を繰り返したり、
ペアワークの相手を探したりしていますと時間がかかり、他の受講生に迷惑がかかります。円滑な授業運営にご協力ください。
配布資料については、事前にプリントアウトしておく必要ありません。課題提出もファイルの形で行っていただきます。また、スマー
トフォンで参加する場合は、配布用ファイル等は事前にアップしておきますので、ダウンロードをして内容を確認してください。授業
で使用する場合には共有の形でお見せします。
【Outline (in English)】
The main focus of this class is to improve students’ reading
speed and accuracy through phrase reading and oral reading
practice. The course expects students to gain an increased
critical understanding of various topics and express themselves
effectively in order to become responsible global citizens.
・Students will learn to read efficiently.
・Students will learn to express their opinions on a variety of
topics from a critical-thinking perspective.
・Students will acquire knowledge and skills to become
autonomous learners of English.

— 311 —

発行日：2024/5/29
第3回

LANe100TA （英語 / English language education 100）

英語Ｓ（４）（夏期スクーリング）
塩谷 幸子

第4回

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：1 単位
期間：1 群夜間
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第5回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
世界を取り巻く様々な状況を英語で正確に理解して、それを批判的に読み解き、その上で自国の社会や文化についても客観的かつ多面的な視点で捉えることのできる教養豊かな国際人を養成する。
【到達目標】
本授業の到達目標は、英文を正確にすばやく読み取る力を養うことによって、総合的な英語力の向上を図ることです。そのために英文を意味のかたまりごとに読み（チャンク・リーディング），ある一定の速度で安定的に読む訓練を行います。音読練習には時間をかけます。音読とチャンク・リーディングは車の両輪のようなものです。
意味のかたまりを意識し、英語らしい読み方を習得することによって、リスニング力やライティング力も鍛えられます。辞書の使い方を理解し、基礎文法や基本語彙の定着を図り、平易な英語で意見を伝える表現力を養います。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」「経済学科： DP6, DP8」
「商業学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
教科書の内容に沿って英文をかたまりごとに分け、前から読んで理解する訓練を行います。テキスト以外の映画や音楽、ネット情報なども取り入れながらクラスメートと共に効率よく学習します。文法
事項や語彙、発音などは授業時に確実に身につけていきます。指定
範囲を予習をした上で参加してください。音読については、毎回ペア/グループで互いの成果をチェックしてもらいます。授業最終日には期末試験の代わりとして音読発表を行います。
授業形態： Zoom によるリアルタイム授業 70 分＋小テストもしくは課題作成 30 分
使用ツール： PC、スマートフォン、Zoom アプリ、通教 LMS、ウェ
ブサイト多数（担当教員の授業ページを含む）
資料や課題の配信、回収方法：通教 LMS と担当教員の授業ページ（初回授業で紹介）で行います。
フィードバック方法：提出課題に対しては、個別またはクラス全体のフィードバックを行います。
質疑応答：授業の前後、通教 LMS、または e-mail（アドレスは授業開始日に通知）で対応します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
イントロダクショ
ン＋ Unit 1: Thereis More than One
Way to Be a Leader（意味のかたまりを意識する）
第2回
Unit 2: A Cool
Response to Food
Waste（内容語と機能語を意識する）

第6回

第7回

第8回

第9回

第 10 回

第 11 回

第 12 回

Unit 3:
Picture Dictionary / Fact
Haiku–Having Fun Checker / Reading-Aloudwith Words andWarm-Up / Reading / Reading
Ideas（弱い子音の読 Aloud
み方）
Unit 4: Could your Picture Dictionary / Fact
Face Cost You Your Checker / Reading-Aloud
Privacy?（つながるWarm-Up / Reading / Reading
音の読み方）
Aloud
Unit 5: Russia’s
Picture Dictionary / Fact
City of the East（補 Checker / Reading-Aloud
足情報と強調情報の Warm-Up / Reading / Reading
読み方）
Aloud
Unit 6: The
Picture Dictionary / Fact
Healing power ofChecker / Reading-AloudMusic（逆説から主張 Warm-Up / Reading / Reading
を導く）
Aloud
Unit 7: Looking at Picture Dictionary / Fact
life through the
Checker / Reading-AloudEyes of a Cat（対比 Warm-Up / Reading / Reading
情報に注意して読む） Aloud
Unit 8: Designing
Picture Dictionary / Fact
Solutions to
Checker / Reading-Aloud
Everyday Problems Warm-Up / Reading / Reading（疑問文のイントネー Aloudション）
Picture Dictionary / Fact
Unit 9: Currying
Checker / Reading-Aloud
Favor in Britain
Warm-Up / Reading / Readingand Japan（並列情Aloud
報の読み方）
Picture Dictionary / Fact
Unit 10:Checker / Reading-Aloud
Interacting with
Warm-Up / Reading / Reading
Others in a
Aloud
Globalized World（数字情報の読み方）
Unit 11: The
Picture Dictionary / Fact
Tragedy of Rana
Checker / Reading-Aloud
Plaza（核心から詳細 Warm-Up / Reading / Reading
を述べる）
Aloud
プレゼンテーション 音読発表

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 60 分程度を標準とします。
・テキストの予習と英文のチャンク分け、音読練習を続けることによって、自律的な学習習慣を身につけて欲しい。
・ペア/グループ・ワークを頻繁に行う参加型の授業ですので、予習を怠ると授業に参加できないばかりか、他の受講生にも迷惑がかかります。準備学習は授業参加の必須条件です。
・授業期間中は音声を聞いて読む練習を繰り返し行います。すきま
時間にも練習ができるよう、教科書に付属する音声は出版社の指定サイト（教科書に記載）からダウンロードし、スマートフォンや音楽メディア等に保存しておくことをお勧めします。
【テキスト（教科書）】
Pleasure in Reading Aloud and Retelling『音読とリテリングのための 15 話』（金星堂，2019）1800 円（税別）【参考書】
Grammar in Use Intermediate, 3rd Edition (Cambridge U. P.,
2010)
Practical English Usage (Oxford U. P., 2005)
その他の参考書や参考サイトについては授業時に適宜紹介します。

内容
授業方針の説明＋ Picture
Dictionary / Fact Checker /Reading-Aloud Warm-Up /Reading / Reading Aloud

Picture Dictionary / Fact
Checker / Reading-Aloud
Warm-Up / Reading / Reading
Aloud【成績評価の方法と基準】
口頭発表 20 ％＋小テスト 50%＋提出課題 30 ％によって評価します。
成績評価は 100 点満点とし、60 点以上が合格となります。
Zoom 授業を行いますので、毎回出席確認をします。以下のスクー
リングの出席要件に従います。授業開始から５分以降に入室すると遅刻扱いになります。理由については「その他の重要事項」を参照のこと。

— 312 —

発行日：2024/5/29(1) 6 日間合計 12 コマ (1 日 2 コマ ×6 日) のうち 8 コマ以上 (体育実技・
書道実技は 10 コマ以上) 出席していること (各コマの遅刻もしくは早退は、 0.5 コマ分の出席としてカウントする)。 (2) 最終日 (試験日)のみ、前半授業を 2 コマとしてカウントする (欠席は 2 コマ分の欠席、遅刻も しくは早退は 1 コマ分の欠席)。
【学生の意見等からの気づき】
昨年度は授業が中止となりましたので、一昨年度のフィードバックを掲載します。
「授業改善アンケートによると、授業内容に概ね理解と満足を得られたようです。基礎を学び直す授業を行った結果、わかっていたつもりでも意外と理解していないことに気づかされたというコメントや、
逆に、英語に自信のつく６日間だったという回答もありました。 また、ペア・ワークやグループ・ワークを頻繁に行ったり、映画や音楽を多く取り入れたせいでしょうか、授業が和気藹々と楽しく進んだという感想も寄せられました。一方、授業の進め方が速かったとの指摘がありましたので、改善に努めたいと思います。」【学生が準備すべき機器他】
Zoom によるリアルタイム配信型の授業を行います。受講生同士のコミュニケーションが授業の中で大切な活動になりますので、マイク・カメラのついた PC で参加してください。
【その他の重要事項】
Zoom への入室は時間厳守でお願いします。開始 10 分前〜５分後まで入室可能。
接続環境がそれぞれ異なりますので、授業をなるべくスムーズに進めていきたいと考えています。遅れた学生に説明を繰り返したり、
ペアワークの相手を探したりしていますと時間がかかり、他の受講生に迷惑がかかります。円滑な授業運営にご協力ください。
配布資料については、事前にプリントアウトしておく必要ありません。課題提出もファイルの形で行っていただきます。また、スマー
トフォンで参加する場合は、配布用ファイル等は事前にアップしておきますので、ダウンロードをして内容を確認してください。授業
で使用する場合には共有の形でお見せします。
【Outline (in English)】
The main focus of this class is to improve students’ reading
speed and accuracy through phrase reading and oral reading
practice. The course expects students to gain an increased
critical understanding of various topics and express themselves
effectively in order to become responsible global citizens.
・Students will learn to read efficiently.
・Students will learn to express their opinions on a variety of
topics from a critical-thinking perspective.
・Students will acquire knowledge and skills to become
autonomous learners of English.

— 313 —

発行日：2024/5/29
第8回

LANe100TA （英語 / English language education 100）

英語Ｓ（５）（夏期スクーリング）
第9回

井上 紗央里第 10 回

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：1 単位
期間：2 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 11 回
第 12 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】NHK 英語放送のニュースを利用したテキストを使用し、音声、映像を使用したリスニング、ニューススクリプトの読解、語彙、文法、会話表現等の習得を行います。
【到達目標】
1. ニュース音声を使用して英語の音声に慣れ、リスニング力を強化する。
2. ニューススクリプトの読解を通して英語の文法、語彙を強化し、読解力を身につける。
3. 時事問題に触れることで、社会の状況に関心を持ち自分の意見を述べられるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」「経済学科： DP6, DP8」
「商業学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
授業形態: Zoom でのリアルタイム授業
オフィスアワー（質疑応答）: Zoom の授業後に質問タイムを設けます。E-mail か通教 LMS を通じての質問も受けつけます。
資料や課題の配信、課題の回収方法: 通教 LMS, E-mail
授業説明: 受講生は指定テキストを初回授業までに購入し、Zoom での講義を受けたあとに各ユニットの課題を締切までに指定の方法で提出します。講義では語彙の確認、演習の答え合わせ、リスニング
練習、ニューススクリプトの読解、発音練習などを行います。予習として、テキスト巻末の URL とパスワードを使用して授業で扱うユニットのニュース動画をインターネットで視聴して演習問題を事前に解いてもらいます。インターネットの不具合等で授業時に Zoomが使用できなかった場合は、通教 LMS のお知らせに授業動画のリンクを載せるのでそれを視聴してから課題を提出してください。
使用予定機器、システム Zoom, 通教 LMS, E-mail【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
Introduction, Unit
1 Gunning for
Glory

第2回
第3回
第4回
第5回

第6回

第7回

Unit 2 Video
Bingeing
Unit 3 Speaking
Their Language
Unit 4 Creativity
from the Campus
Unit 5 Firms HelpFight Plastic
Pollution
Unit 6 Foreign
Students Get
Helping Hand
Unit 7 Fighting
Food Waste

内容
イントロダクション（授業の進め方、予習のやり方など）と
Unit1 の語彙の確認、リスニン
グ演習、Unit1 本文解説、演習
問題
Unit 2 の語彙の確認、リスニン
グ演習、本文解説、演習問題
Unit 3 の語彙の確認、リスニン
グ演習、本文解説、演習問題
Unit 4 の語彙の確認、リスニン
グ演習、本文解説、演習問題
Unit 5 の語彙の確認、リスニン
グ演習、本文解説、演習問題

Unit 8 Insulator
Promises Energy
Savings
Unit 9 The Fight ofTheir Life
Unit 10
Not-So-Human
Resources
Unit 11 Adapting
to a Tourist Influx
試験とまとめUnit 8 の語彙の確認、リスニン
グ演習、本文解説、演習問題
Unit 9 の語彙の確認、リスニン
グ演習、本文解説、演習問題
Unit 10 の語彙の確認、リスニ
ング演習、本文解説、演習問題
Unit 11 の語彙の確認、リスニ
ング演習、本文解説、演習問題
第 1 回目から 11 回目の内容について試験と全体のまとめを行います。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
1. 各ユニットの Before You Watch の語彙の問題を事前に解く。
2. テキスト巻末に掲載された方法で PC かスマートフォンを利用して専用のウェブサイトにアクセスし、事前にニュース映像を見て、テキストの本文をよく読み内容を確認する。
3. 通教 LMS で配信した本文解説を事前に読む。
4. 各ユニットの演習問題を解き課題として提出する。
【テキスト（教科書）】NHK NEWSLINE 3 映像で学ぶ NHK 英語ニュースが伝える日本
3 （金星堂） 山崎達郎, Stella M. Yamazaki, Erika C. Yamazaki
編著 2,400 円 (+税） ISBN 978-4-7647-4095-2
テキスト情報 (金星堂 HP)
https://www.kinsei-do.co.jp/books/
4095/
注意 テキストは必ず初回の授業までに用意してください。中古のテキストを購入すると動画閲覧パスワードが掲載されていなかった
り視聴期限が切れている可能性があるので新品を大学生協かテキス
ト会社などから購入してください。
【参考書】
なし【成績評価の方法と基準】
試験 50% (筆記試験。問題、提出方法は試験時に発表します）
平常点（授業での学習状況、提出課題）50%【学生の意見等からの気づき】
受講者のレベルに合わせた速度で授業を進めていきたいと思います。
【学生が準備すべき機器他】
1. Zoom
ビデオ、音声両方使用できるのが望ましいですが、ビデオが使用できない場合は音声を使用してください。PC、タブレットなど画面の大きい端末での受講が望ましいです。授業開始時は Zoom のビデオ、音声は OFF の状態で入室してください。出席確認の際などにビデオと音声をオンにしてもらうことがあります。Zoom の授業用 URL は
通信教育部からの連絡、もしくは通教 LMS のお知らせで確認してください。
2. 通教 LMS
授業の連絡、課題の指示と回収、授業動画のリンク等を通教 LMS で行います。授業前に毎回授業ページのお知らせを確認してください。
教員の通信環境等のトラブルでリアルタイムの授業が実施できない
場合も通教 LMS のお知らせから連絡します。
3. E-mail
授業の連絡等で使用する場合があります。教員のメールアドレスは初回授業と通教 LMS で連絡します。
【Outline (in English)】
The aim of this course is to improve students’ vocabulary,grammar, reading, and listening skills through watching andreading current affairs in English. At the end of the course,
participants are expected to acquire basic English skills andenlarge knowledge of current events.

Unit 6 の語彙の確認、リスニン
グ演習、本文解説、演習問題
Unit 7 の語彙の確認、リスニン
グ演習、本文解説、演習問題— 314 —

発行日：2024/5/29
第8回

LANe100TA （英語 / English language education 100）

英語Ｓ（５）（夏期スクーリング）
第9回

井上 紗央里第 10 回

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：1 単位
期間：2 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 11 回
第 12 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】NHK 英語放送のニュースを利用したテキストを使用し、音声、映像を使用したリスニング、ニューススクリプトの読解、語彙、文法、会話表現等の習得を行います。
【到達目標】
1. ニュース音声を使用して英語の音声に慣れ、リスニング力を強化する。
2. ニューススクリプトの読解を通して英語の文法、語彙を強化し、読解力を身につける。
3. 時事問題に触れることで、社会の状況に関心を持ち自分の意見を述べられるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」「経済学科： DP6, DP8」
「商業学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
授業形態: Zoom でのリアルタイム授業
オフィスアワー（質疑応答）: Zoom の授業後に質問タイムを設けます。E-mail か通教 LMS を通じての質問も受けつけます。
資料や課題の配信、課題の回収方法: 通教 LMS, E-mail
授業説明: 受講生は指定テキストを初回授業までに購入し、Zoom での講義を受けたあとに各ユニットの課題を締切までに指定の方法で提出します。講義では語彙の確認、演習の答え合わせ、リスニング
練習、ニューススクリプトの読解、発音練習などを行います。予習として、テキスト巻末の URL とパスワードを使用して授業で扱うユニットのニュース動画をインターネットで視聴して演習問題を事前に解いてもらいます。インターネットの不具合等で授業時に Zoomが使用できなかった場合は、通教 LMS のお知らせに授業動画のリンクを載せるのでそれを視聴してから課題を提出してください。
使用予定機器、システム Zoom, 通教 LMS, E-mail【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
Introduction, Unit
1 Gunning for
Glory

第2回
第3回
第4回
第5回

第6回

第7回

Unit 2 Video
Bingeing
Unit 3 Speaking
Their Language
Unit 4 Creativity
from the Campus
Unit 5 Firms HelpFight Plastic
Pollution
Unit 6 Foreign
Students Get
Helping Hand
Unit 7 Fighting
Food Waste

内容
イントロダクション（授業の進め方、予習のやり方など）と
Unit1 の語彙の確認、リスニン
グ演習、Unit1 本文解説、演習
問題
Unit 2 の語彙の確認、リスニン
グ演習、本文解説、演習問題
Unit 3 の語彙の確認、リスニン
グ演習、本文解説、演習問題
Unit 4 の語彙の確認、リスニン
グ演習、本文解説、演習問題
Unit 5 の語彙の確認、リスニン
グ演習、本文解説、演習問題

Unit 8 Insulator
Promises Energy
Savings
Unit 9 The Fight ofTheir Life
Unit 10
Not-So-Human
Resources
Unit 11 Adapting
to a Tourist Influx
試験とまとめUnit 8 の語彙の確認、リスニン
グ演習、本文解説、演習問題
Unit 9 の語彙の確認、リスニン
グ演習、本文解説、演習問題
Unit 10 の語彙の確認、リスニ
ング演習、本文解説、演習問題
Unit 11 の語彙の確認、リスニ
ング演習、本文解説、演習問題
第 1 回目から 11 回目の内容について試験と全体のまとめを行います。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
1. 各ユニットの Before You Watch の語彙の問題を事前に解く。
2. テキスト巻末に掲載された方法で PC かスマートフォンを利用して専用のウェブサイトにアクセスし、事前にニュース映像を見て、テキストの本文をよく読み内容を確認する。
3. 通教 LMS で配信した本文解説を事前に読む。
4. 各ユニットの演習問題を解き課題として提出する。
【テキスト（教科書）】NHK NEWSLINE 3 映像で学ぶ NHK 英語ニュースが伝える日本
3 （金星堂） 山崎達郎, Stella M. Yamazaki, Erika C. Yamazaki
編著 2,400 円 (+税） ISBN 978-4-7647-4095-2
テキスト情報 (金星堂 HP)
https://www.kinsei-do.co.jp/books/
4095/
注意 テキストは必ず初回の授業までに用意してください。中古のテキストを購入すると動画閲覧パスワードが掲載されていなかった
り視聴期限が切れている可能性があるので新品を大学生協かテキス
ト会社などから購入してください。
【参考書】
なし【成績評価の方法と基準】
試験 50% (筆記試験。問題、提出方法は試験時に発表します）
平常点（授業での学習状況、提出課題）50%【学生の意見等からの気づき】
受講者のレベルに合わせた速度で授業を進めていきたいと思います。
【学生が準備すべき機器他】
1. Zoom
ビデオ、音声両方使用できるのが望ましいですが、ビデオが使用できない場合は音声を使用してください。PC、タブレットなど画面の大きい端末での受講が望ましいです。授業開始時は Zoom のビデオ、音声は OFF の状態で入室してください。出席確認の際などにビデオと音声をオンにしてもらうことがあります。Zoom の授業用 URL は
通信教育部からの連絡、もしくは通教 LMS のお知らせで確認してください。
2. 通教 LMS
授業の連絡、課題の指示と回収、授業動画のリンク等を通教 LMS で行います。授業前に毎回授業ページのお知らせを確認してください。
教員の通信環境等のトラブルでリアルタイムの授業が実施できない
場合も通教 LMS のお知らせから連絡します。
3. E-mail
授業の連絡等で使用する場合があります。教員のメールアドレスは初回授業と通教 LMS で連絡します。
【Outline (in English)】
The aim of this course is to improve students’ vocabulary,grammar, reading, and listening skills through watching andreading current affairs in English. At the end of the course,
participants are expected to acquire basic English skills andenlarge knowledge of current events.

Unit 6 の語彙の確認、リスニン
グ演習、本文解説、演習問題
Unit 7 の語彙の確認、リスニン
グ演習、本文解説、演習問題— 315 —

発行日：2024/5/29
第9回

Unit4/5

吉田 季実子

第 10 回

Unit5

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：1 単位
期間：2 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 11 回

Unit5/6

第 12 回

Unit6

LANe100TA （英語 / English language education 100）

英語Ｓ（６）（夏期スクーリング）【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
海外向けのニュース番組という最新の身近な題材を通して、英語のListening, Reading, Writing, Speaking の技能を高める【到達目標】
実際に放送されている英語での海外向けニュース映像を見て、身近な話題に関しては日本語字幕なしでも内容が理解できるようになる
また実際に話されている文章についてもある程度まで聞き取れるよ
うになる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」「経済学科： DP6, DP8」
「商業学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
テキストの課題に添って進めていくが、各章の終わり事に確認の小テスト、問題演習を行う。
なお Powerpoint を用いた Youtube 録画動画配信予定
課題は PDF での提出が望ましく、通教 LMS を用いて課題の配布や回収を行う予定
テキスト内で使用されている動画を別途ダウンロードして視聴が必須となるがそちらについては毎回指示質問に関しては通教 LMS の「学習に関する質問」機能での対応します。
最終授業で、講義内容のまとめや復習だけでなく、授業内で行った試験や小レポート等、課題に対する講評や解説も行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
小テストに合わせて前回学習範囲の復習をすること
また各章冒頭、表題とその下のページは予習の時に目を通しておく
ことが望ましい【テキスト（教科書）】NHK NEWSLINE4
山﨑達朗
金星堂 2021 年 2400 円（税別）
【参考書】
特になし
【成績評価の方法と基準】
小テスト 80 ％平常点 20 ％なお小テスト、平常点ともに PDF あるいは Word での提出物をこちらで採点チェックする
平常点部分に関しては前回内容の感想などを予定【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
辞書
また、自宅学習用のオンライン教材があるのでそれを再生できる PC スマートフォンなどのメディア機器があると望ましい【Outline (in English)】Through news topics, you can learn four English skills.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
Unit1
第2回

Uint1

第3回

Unit1/2

第4回

Unit2

第5回

Unit2/3

第6回

Unit3

第7回

Unit3/4

第8回

Unit4

Unit4 の小テスト
Unit5
単語や表現を確認
映像をみての問題演習
聞き取りと本文の和訳
英作文
Unit5 の小テスト
Unit6
単語や表現を確認
映像をみての問題演習
聞き取りと本文の和訳
英作文

内容
単語や表現を確認
映像をみての問題演習
聞き取りと本文の和訳
英作文
Unit1 の小テスト
Unit2
単語や表現を確認
映像をみての問題演習
聞き取りと本文の和訳
英作文
Unit2 の小テスト
Unit3
単語や表現を確認
映像をみての問題演習
聞き取りと本文の和訳
英作文
Unit3 の小テスト
Unit4
単語や表現を確認
映像をみての問題演習
聞き取りと本文の和訳
英作文— 316 —

発行日：2024/5/29
第9回

Unit4/5

吉田 季実子

第 10 回

Unit5

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：1 単位
期間：2 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 11 回

Unit5/6

第 12 回

Unit6

LANe100TA （英語 / English language education 100）

英語Ｓ（６）（夏期スクーリング）【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
海外向けのニュース番組という最新の身近な題材を通して、英語のListening, Reading, Writing, Speaking の技能を高める【到達目標】
実際に放送されている英語での海外向けニュース映像を見て、身近な話題に関しては日本語字幕なしでも内容が理解できるようになる
また実際に話されている文章についてもある程度まで聞き取れるよ
うになる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」「経済学科： DP6, DP8」
「商業学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
テキストの課題に添って進めていくが、各章の終わり事に確認の小テスト、問題演習を行う。
なお Powerpoint を用いた Youtube 録画動画配信予定
課題は PDF での提出が望ましく、通教 LMS を用いて課題の配布や回収を行う予定
テキスト内で使用されている動画を別途ダウンロードして視聴が必須となるがそちらについては毎回指示質問に関しては通教 LMS の「学習に関する質問」機能での対応します。
最終授業で、講義内容のまとめや復習だけでなく、授業内で行った試験や小レポート等、課題に対する講評や解説も行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
小テストに合わせて前回学習範囲の復習をすること
また各章冒頭、表題とその下のページは予習の時に目を通しておく
ことが望ましい【テキスト（教科書）】NHK NEWSLINE4
山﨑達朗
金星堂 2021 年 2400 円（税別）
【参考書】
特になし
【成績評価の方法と基準】
小テスト 80 ％平常点 20 ％なお小テスト、平常点ともに PDF あるいは Word での提出物をこちらで採点チェックする
平常点部分に関しては前回内容の感想などを予定【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
辞書
また、自宅学習用のオンライン教材があるのでそれを再生できる PC スマートフォンなどのメディア機器があると望ましい【Outline (in English)】Through news topics, you can learn four English skills.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
Unit1
第2回

Uint1

第3回

Unit1/2

第4回

Unit2

第5回

Unit2/3

第6回

Unit3

第7回

Unit3/4

第8回

Unit4

Unit4 の小テスト
Unit5
単語や表現を確認
映像をみての問題演習
聞き取りと本文の和訳
英作文
Unit5 の小テスト
Unit6
単語や表現を確認
映像をみての問題演習
聞き取りと本文の和訳
英作文

内容
単語や表現を確認
映像をみての問題演習
聞き取りと本文の和訳
英作文
Unit1 の小テスト
Unit2
単語や表現を確認
映像をみての問題演習
聞き取りと本文の和訳
英作文
Unit2 の小テスト
Unit3
単語や表現を確認
映像をみての問題演習
聞き取りと本文の和訳
英作文
Unit3 の小テスト
Unit4
単語や表現を確認
映像をみての問題演習
聞き取りと本文の和訳
英作文— 317 —

発行日：2024/5/29

Lesson 9 Textbook unit 7
MarriageLANe100TA （英語 / English language education 100）

英語Ｓ（７）（夏期スクーリング）
RICHARD SHEEHAN
カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：1 単位
期間：2 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】This course is designed to improve students’ listening &speaking skills through a series of in-class activities andoutside assignments to allow them to become more competentand confident English communicators.
【到達目標】
Students should be able to express their ideas and opinions on
a variety of topics in a clear and coherent fashion.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」「経済学科： DP6, DP8」
「商業学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
The class will be conducted through Zoom online sessions.
Students will be allowed into the Zoom session 10 minutes
before the class starts. Students logging on to the session after
it starts will be counted as late. Any student logging on to
the session 15 minutes after the class starts will be counted asabsent. Each Zoom session will be comprised of short lectures
supplemented by textbook exercises, class discussions andgroup activities. Students will submit homework assignments
through email. Any questions students have can be addressed
through Zoom sessions or email.

Lesson10

Textbook unit 8
Climate Change

Lesson11

Cross Cultural
Communication

Lesson12

Final exam
units 1 - 8

Group activity: Discuss pros
& cons of marriage (classdebate)Group activity: Brainstorm
ways to reduce personalcarbon footprint (sharefindings w/class)Group activity:
Understand challenges incross-cultural communication(role play)
Final exam
(vocabulary/speaking)【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Students can expect homework each day (approximately 1hour) in terms of reviewing previous class material and reading
assignments.
【テキスト（教科書）】
NorthStar 3 Listening & Speaking 4th edition (Pearson)
ISNB 978-0-13-404981-6 (3,564 yen)
【参考書】
None
【成績評価の方法と基準】
40%-Class Participation
30%-Individual Speech*
30%-Final ExamStudents must attend at least 4 out of the 6 days to receive
course credit.
*Prepare a 3-5 minute speech on one of the following:a. What makes you different from other people?
b. What makes Japan different from other countries?
c. What would you like to change about yourself?
d. What would you like to change about Japan?
【学生の意見等からの気づき】
None【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【学生が準備すべき機器他】
Students need to be using a desktop, laptop or tablet computerequipped with a camera and microphone.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【その他の重要事項】
None【授業計画】授業形態：
回
テーマ
Lesson 1 Class Overview【Outline (in English)】Classes will integrate short lectures with listening exercises
and group speaking activities with the aim of improving oral
communication skills.

Lesson 2 Textbook unit 1
Extreme Sports
Lesson 3 Textbook unit 2
Identity Theft
Lesson 4 Textbook unit 3
Space Exploration
Lesson 5 Textbook unit 4
Being Persuasive

Lesson 6 Individual Speech
Lesson 7 Textbook unit 5
Careers
Lesson 8 Textbook unit 6
Tourism内容
Explanation of class rules &objectives andself-introductions /ice-breaker activities
Group activity: Discuss"extreme" life experiences(share findings w/class)Group activity: Discuss ways
to prevent identity theft(share findings w/class)Group activity: Discuss pros
& cons of space exploration(class debate)
Group activity: Discussdifferences between Japan &US advertising (sharefindings w/class)
3-5 talk on one of four
selected topics
Group activity: Prepare for a
job interview (role play)
Group activity: Come up witha promotional idea for a
specific area of Japan (sharefindings w/class)— 318 —

発行日：2024/5/29

Lesson 9 Textbook unit 7
MarriageLANe100TA （英語 / English language education 100）

英語Ｓ（７）（夏期スクーリング）
RICHARD SHEEHAN
カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：1 単位
期間：2 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】This course is designed to improve students’ listening &speaking skills through a series of in-class activities andoutside assignments to allow them to become more competentand confident English communicators.
【到達目標】
Students should be able to express their ideas and opinions on
a variety of topics in a clear and coherent fashion.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」「経済学科： DP6, DP8」
「商業学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
The class will be conducted through Zoom online sessions.
Students will be allowed into the Zoom session 10 minutes
before the class starts. Students logging on to the session after
it starts will be counted as late. Any student logging on to
the session 15 minutes after the class starts will be counted asabsent. Each Zoom session will be comprised of short lectures
supplemented by textbook exercises, class discussions andgroup activities. Students will submit homework assignments
through email. Any questions students have can be addressed
through Zoom sessions or email.

Lesson10

Textbook unit 8
Climate Change

Lesson11

Cross Cultural
Communication

Lesson12

Final exam
units 1 - 8

Group activity: Discuss pros
& cons of marriage (classdebate)Group activity: Brainstorm
ways to reduce personalcarbon footprint (sharefindings w/class)Group activity:
Understand challenges incross-cultural communication(role play)
Final exam
(vocabulary/speaking)【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Students can expect homework each day (approximately 1hour) in terms of reviewing previous class material and reading
assignments.
【テキスト（教科書）】
NorthStar 3 Listening & Speaking 4th edition (Pearson)
ISNB 978-0-13-404981-6 (3,564 yen)
【参考書】
None
【成績評価の方法と基準】
40%-Class Participation
30%-Individual Speech*
30%-Final ExamStudents must attend at least 4 out of the 6 days to receive
course credit.
*Prepare a 3-5 minute speech on one of the following:a. What makes you different from other people?
b. What makes Japan different from other countries?
c. What would you like to change about yourself?
d. What would you like to change about Japan?
【学生の意見等からの気づき】
None【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【学生が準備すべき機器他】
Students need to be using a desktop, laptop or tablet computerequipped with a camera and microphone.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【その他の重要事項】
None【授業計画】授業形態：
回
テーマ
Lesson 1 Class Overview【Outline (in English)】Classes will integrate short lectures with listening exercises
and group speaking activities with the aim of improving oral
communication skills.

Lesson 2 Textbook unit 1
Extreme Sports
Lesson 3 Textbook unit 2
Identity Theft
Lesson 4 Textbook unit 3
Space Exploration
Lesson 5 Textbook unit 4
Being Persuasive

Lesson 6 Individual Speech
Lesson 7 Textbook unit 5
Careers
Lesson 8 Textbook unit 6
Tourism内容
Explanation of class rules &objectives andself-introductions /ice-breaker activities
Group activity: Discuss"extreme" life experiences(share findings w/class)Group activity: Discuss ways
to prevent identity theft(share findings w/class)Group activity: Discuss pros
& cons of space exploration(class debate)
Group activity: Discussdifferences between Japan &US advertising (sharefindings w/class)
3-5 talk on one of four
selected topics
Group activity: Prepare for a
job interview (role play)
Group activity: Come up witha promotional idea for a
specific area of Japan (sharefindings w/class)— 319 —

発行日：2024/5/29【学生が準備すべき機器他】
Zoom で授業を行いますので、パソコンとマイク（たいていのパソ
コンに内蔵されています）が必要です。カメラは不要です。

LANf100TA （フランス語 / French language education 100）

仏語Ｓ（夏期スクーリング）【その他の重要事項】
配付資料は Zoom で画面上に表示しますが、可能な学生はあらかじ
めプリントアウトしておいた方が便利でしょう。
若いころ短期間ですが、日仏会館日本事務所に勤務していました。
仕事で使うフランス語および外国語一般についてアドバイスができると思います。また、ＴＯＥＩＣスコアも９７５点を持っています
ので、英語との比較でフランス語を解説します。

柴崎 秀穂
カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：1 単位
期間：2 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
フランス語を初めて学ぶ人を対象とするクラスです。フランス語に親しみながら、初歩的なフランス語会話力の習得を目指します。

【Outline (in English)】This is a course for students who start to study French.
will learn especially French conversation.

【到達目標】
最初歩の文法を理解した上で、簡単なフランス語が聞けて、話せるようになること。旅行・出張等、短期間のフランス滞在で「何とかなる」程度の会話力を身につけましょう。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」「経済学科： DP6, DP8」
「商業学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
Zoom で行います。授業では文法事項は最低限にとどめ、基本表現
を応用変化させながら、初歩的なフランス語会話を練習します。教科書の練習問題は基本的に「課題」とし、提出してもらった後、採点して返却、「正解と総評」を配布します。個人的な相談・質問等は
授業終了後に Zoom で応答し、資料と課題の配信、課題の提出は通教ＬＭＳで行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
オリエンテーション
Leçon 1
第2回

Leçon 1

第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回

Leçon 2
Leçon 2
Leçon 3
Leçon 3
Leçon 4
Leçon 4

第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回

Leçon 5
Leçon 5
Leçon 6
期末試験とまとめ内容
授業の進め方等の説明
アルファベ
国籍を言う
主語人称代名詞「〜である」
職業・身分を言う
住所を言う
注文する
否定文
「〜を持っていますか」「〜を持っています／持っていません」
第三者について質問する
第三者について返答する「〜は何／どこですか」
期末試験とその解説、総復習【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習の必要はありませんが、復習は必ずすること。毎回の授業の最初に、前回習った例文を暗唱してもらうので、きちんと覚えてきてください。本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】『新装 カフェ・フランセ』、ニコラ・ガイヤール他著、朝日出版社【参考書】『ゼロから始めるフランス語』、猪狩著、三修社【成績評価の方法と基準】
平常点５０％、期末試験５０％で総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。

— 320 —

You

発行日：2024/5/29【学生が準備すべき機器他】
Zoom で授業を行いますので、パソコンとマイク（たいていのパソ
コンに内蔵されています）が必要です。カメラは不要です。

LANf100TA （フランス語 / French language education 100）

仏語Ｓ（夏期スクーリング）【その他の重要事項】
配付資料は Zoom で画面上に表示しますが、可能な学生はあらかじ
めプリントアウトしておいた方が便利でしょう。
若いころ短期間ですが、日仏会館日本事務所に勤務していました。
仕事で使うフランス語および外国語一般についてアドバイスができると思います。また、ＴＯＥＩＣスコアも９７５点を持っています
ので、英語との比較でフランス語を解説します。

柴崎 秀穂
カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：1 単位
期間：2 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
フランス語を初めて学ぶ人を対象とするクラスです。フランス語に親しみながら、初歩的なフランス語会話力の習得を目指します。

【Outline (in English)】This is a course for students who start to study French.
will learn especially French conversation.

【到達目標】
最初歩の文法を理解した上で、簡単なフランス語が聞けて、話せるようになること。旅行・出張等、短期間のフランス滞在で「何とかなる」程度の会話力を身につけましょう。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」「経済学科： DP6, DP8」
「商業学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
Zoom で行います。授業では文法事項は最低限にとどめ、基本表現
を応用変化させながら、初歩的なフランス語会話を練習します。教科書の練習問題は基本的に「課題」とし、提出してもらった後、採点して返却、「正解と総評」を配布します。個人的な相談・質問等は
授業終了後に Zoom で応答し、資料と課題の配信、課題の提出は通教ＬＭＳで行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
オリエンテーション
Leçon 1
第2回

Leçon 1

第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回

Leçon 2
Leçon 2
Leçon 3
Leçon 3
Leçon 4
Leçon 4

第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回

Leçon 5
Leçon 5
Leçon 6
期末試験とまとめ内容
授業の進め方等の説明
アルファベ
国籍を言う
主語人称代名詞「〜である」
職業・身分を言う
住所を言う
注文する
否定文
「〜を持っていますか」「〜を持っています／持っていません」
第三者について質問する
第三者について返答する「〜は何／どこですか」
期末試験とその解説、総復習【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習の必要はありませんが、復習は必ずすること。毎回の授業の最初に、前回習った例文を暗唱してもらうので、きちんと覚えてきてください。本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】『新装 カフェ・フランセ』、ニコラ・ガイヤール他著、朝日出版社【参考書】『ゼロから始めるフランス語』、猪狩著、三修社【成績評価の方法と基準】
平常点５０％、期末試験５０％で総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。

— 321 —

You

発行日：2024/5/29
第2回

LANe100TA （英語 / English language education 100）

英語Ｓ（８）（夏期スクーリング）
RobertDurham

第3回

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：1 単位
期間：2 群夜間
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第4回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】In this class, we will learn and practice PRACTICAL, Modern
SPOKEN English, in a variety of common situations.
The
objective is to encourage students to speak a lot more together,using smoother, ’high-EQ’ English. Personal and Cultural ’EQ’[’kokoro no chinoshisu’]is important in communication–especiallyfor INTERNATIONAL communication with people from manydifferent countries & cultures.
【到達目標】The goals of this course are to urge students to:a) speak their opinions much more, in English;b) explain a lot more, in spoken English;c) listen to/watch current News, and give their opinions; andd) use more Modern, smoother English when speaking with people
from a variety of different countries & cultures.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史
学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」
「経済学科： DP6, DP8」
「商業学
科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
Some of the methods to be used in this class might be:a) English conversation between teacher and each student, via
Zoom and/or Skype audio;b) English conversations, student to student, via Zoom and/or
Skype audio;c) sometimes homework about topics that we have studied (using
worksheets and questions e-mailed to students);d) watching/listening to some current News, Online...and thendiscussing them in English, via Zoom and/or Skype audio; ande) practicing many usual English situations, using spoken English,
via Zoom and/or Skype audio.
Questions and Answers (i.e. office hours): IF students havequestions: please speak up to ask your questions DURING ourZoom/Skype sessions, or via English e-mail.
Feedback, re: assignments, etc.: the teacher will speak aboutsuitability of answers, often, during the Online class. In addition:
IF students would like more feedback, they should please ASK theteacher directly, DURING the Online class.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

第5回

第6回

第7回

第8回

第9回

第 10 回

第 11 回

第 12 回【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
[NOTE: This
schedule & topics
are TENTATIVE, &might be adjusted,depending on
student needs &levels, & on
important News
happenings.]
Introducing
ourselves.

内容
Introductions, using spoken
English. (How to introduce
yourself to new people, inEnglish, at a social gathering.)

Practice with
Introductions; &worksheet #1.

Practicing introducing yourself
to others, in smooth, spoken
English; worksheet about’Where are you from?’ & ’Where
do you live?’
Answering questions We will speak, to answer
from worksheet # 1; questions about where we’re& speaking about
from, and where we live.
your hobbies.
Also, we’ll find out about eachother’s hobbies.
Discussing
Cultural differences about
homework, re:hobbies.
hobbies; &+ ”What kind of
discussing favorite{movies/food/music/etc.} do you
kinds of food,like?”
movies, TV shows,music, etc.
Taking up
Students will practice(answering)
explaining what kinds of food,
homework about
movies, etc. they like.
kinds of+ Students will Listen to Newsmovies/food/etc.;
videos or audiobooks...andthen listening
answer questions in English
exercises (using
about that.
News videos or
audiobooks).
Discussing opinions We will ask other students theirabout News, inopinions about News video(s);English; andand will begin learning how toasking/telling street ask/tell directions in a new city.
directions inEnglish.
Practicing street
Students will practice many
directions, in spoken examples of asking/telling (inEnglish.
English) how to get from one
place in a city, to another.
Making ’small talk’, Students will learn how toin English.
make ’small talk’, and to speak
more, when they meet friends
for the first time on that day.
Asking andStudents will learn Modern,answering a usualsmooth, ’Cool’ ways to reply inquestion in English, English to the question, ”How’s”How’s it going?”
it going?”
Asking andPractice in replying in Modern,answering a usualsmooth English to questions
English question insuch as ”How was yourEnglish, ”How was
weekend?” & ”How was your
your _________?”
trip?’Asking and replying, Students will learn (& practice)’high EQ’ ways to answer
re: ”What are yourquestions such as ”What areplans?”
your plans for the weekend?”
Practicing answers, We will practice answering
re: future plans;
many questions about our plans
and saying ourfor the near future.
goodbyes.
+ We will say ’goodbye’ to our
fellow students.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
+ Please try to do homework A.S.A.P. [NOT ’ichiyazukke’], so thatyou’ll be able to speak (and explain) long answers in the next class.
+ Also, please test/check, to make sure that your computer, Wi-Fi,
microphone, and Zoom/Skype are working well/working smoothly,days before starting our classes. (It usually takes some trial-anderror practice, to get technology to successfully work well for Online
Learning.)+ Please prepare a computer camera (and test it with Skype/Zoom).
We might use cameras, IF Wi-Fi speeds are fast enough for all
students. If speeds are NOT fast enough, we may need to use
AUDIO with Zoom/Skype.

— 322 —

発行日：2024/5/29【テキスト（教科書）】
A textbook might be selected, depending on student levels &students needs. However, the materials for this class will mostly
be FREE worksheets, materials, and YouTube videos/podcasts
suggested by the teacher.
【参考書】
———–
【成績評価の方法と基準】
Grades will tentatively be assigned as follows:
In-class answers: 40%
In-class quiz answers: 10%
Homework answers and explanations: 15%
Participation in class: 20%
Attendance 15%【学生の意見等からの気づき】———–【学生が準備すべき機器他】
Please try to borrow or buy a Japanese-English/English-Japanesedictionary.
Also, please make SURE that:a) your home Wi-Fi is fast enough for Online Learning;b) your computer is working well;c) your computer’s microphone is working well;d) both Zoom and Skype [FREE versions] are installed and working
well on your computer;e) you have basic headphones/earphones (even Y100 shop earphones are OK); andf) please soon set up a FREE gmail address (with a *ROMAJI*
name, such as ’Ken Tanaka’), so that teacher & students cancontact each other easily...and so that we can use Google Classroom.
g) please prepare a computer camera (and test it with Skype/Zoom).
We might use cameras, IF Wi-Fi speeds are fast enough for all
students. If speeds are NOT fast enough, we may need to use
AUDIO with Zoom/Skype.
【その他の重要事項】
Go for it!
(Gambatte!)
Let’s ’gambarimasho’, during thisPandemic...and have fun during this Online class.
Please soon set up a FREE gmail address (with a ROMAJI name,such as ’Ken Tanaka’), so that teacher & students can contact eachother easily...and so that we can use Google Classroom.
+ Please use your gmail address (with a romaji name) to contact theteacher (in English) several days BEFORE lessons start. [Teacher
gmail: tonydur2020@gmail.com] Your teacher will then try to email to you class information...and also info about how to sign up
for Google Classroom.
Please prepare a computer camera (and test it with Skype/Zoom).
We might use cameras, IF Wi-Fi speeds are fast enough for all
students. If speeds are NOT fast enough, we may need to use
AUDIO with Zoom/Skype.
Smartphone screens are not big enough to view class videos & A4
worksheets. Please try to use a COMPUTER with a large screen.
Au/Docomo/Softbank Internet is TOO SLOW. Therefore, please
make sure to use FAST home Wi-Fi, and a COMPUTER with aworking microphone and camera.
【Outline (in English)】
We will speak with each other, ACTIVELY, in order to practice
expressing our real OPINIONS in modern, spoken English.
Students will be introduced to a wide variety of current topics &current News discussions.

— 323 —

発行日：2024/5/29
第2回

LANe100TA （英語 / English language education 100）

英語Ｓ（８）（夏期スクーリング）
RobertDurham

第3回

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：1 単位
期間：2 群夜間
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第4回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】In this class, we will learn and practice PRACTICAL, Modern
SPOKEN English, in a variety of common situations.
The
objective is to encourage students to speak a lot more together,using smoother, ’high-EQ’ English. Personal and Cultural ’EQ’[’kokoro no chinoshisu’]is important in communication–especiallyfor INTERNATIONAL communication with people from manydifferent countries & cultures.
【到達目標】The goals of this course are to urge students to:a) speak their opinions much more, in English;b) explain a lot more, in spoken English;c) listen to/watch current News, and give their opinions; andd) use more Modern, smoother English when speaking with people
from a variety of different countries & cultures.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史
学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」
「経済学科： DP6, DP8」
「商業学
科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
Some of the methods to be used in this class might be:a) English conversation between teacher and each student, via
Zoom and/or Skype audio;b) English conversations, student to student, via Zoom and/or
Skype audio;c) sometimes homework about topics that we have studied (using
worksheets and questions e-mailed to students);d) watching/listening to some current News, Online...and thendiscussing them in English, via Zoom and/or Skype audio; ande) practicing many usual English situations, using spoken English,
via Zoom and/or Skype audio.
Questions and Answers (i.e. office hours): IF students havequestions: please speak up to ask your questions DURING ourZoom/Skype sessions, or via English e-mail.
Feedback, re: assignments, etc.: the teacher will speak aboutsuitability of answers, often, during the Online class. In addition:
IF students would like more feedback, they should please ASK theteacher directly, DURING the Online class.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

第5回

第6回

第7回

第8回

第9回

第 10 回

第 11 回

第 12 回【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
[NOTE: This
schedule & topics
are TENTATIVE, &might be adjusted,depending on
student needs &levels, & on
important News
happenings.]
Introducing
ourselves.

内容
Introductions, using spoken
English. (How to introduce
yourself to new people, inEnglish, at a social gathering.)

Practice with
Introductions; &worksheet #1.

Practicing introducing yourself
to others, in smooth, spoken
English; worksheet about’Where are you from?’ & ’Where
do you live?’
Answering questions We will speak, to answer
from worksheet # 1; questions about where we’re& speaking about
from, and where we live.
your hobbies.
Also, we’ll find out about eachother’s hobbies.
Discussing
Cultural differences about
homework, re:hobbies.
hobbies; &+ ”What kind of
discussing favorite{movies/food/music/etc.} do you
kinds of food,like?”
movies, TV shows,music, etc.
Taking up
Students will practice(answering)
explaining what kinds of food,
homework about
movies, etc. they like.
kinds of+ Students will Listen to Newsmovies/food/etc.;
videos or audiobooks...andthen listening
answer questions in English
exercises (using
about that.
News videos or
audiobooks).
Discussing opinions We will ask other students theirabout News, inopinions about News video(s);English; andand will begin learning how toasking/telling street ask/tell directions in a new city.
directions inEnglish.
Practicing street
Students will practice many
directions, in spoken examples of asking/telling (inEnglish.
English) how to get from one
place in a city, to another.
Making ’small talk’, Students will learn how toin English.
make ’small talk’, and to speak
more, when they meet friends
for the first time on that day.
Asking andStudents will learn Modern,answering a usualsmooth, ’Cool’ ways to reply inquestion in English, English to the question, ”How’s”How’s it going?”
it going?”
Asking andPractice in replying in Modern,answering a usualsmooth English to questions
English question insuch as ”How was yourEnglish, ”How was
weekend?” & ”How was your
your _________?”
trip?’Asking and replying, Students will learn (& practice)’high EQ’ ways to answer
re: ”What are yourquestions such as ”What areplans?”
your plans for the weekend?”
Practicing answers, We will practice answering
re: future plans;
many questions about our plans
and saying ourfor the near future.
goodbyes.
+ We will say ’goodbye’ to our
fellow students.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
+ Please try to do homework A.S.A.P. [NOT ’ichiyazukke’], so thatyou’ll be able to speak (and explain) long answers in the next class.
+ Also, please test/check, to make sure that your computer, Wi-Fi,
microphone, and Zoom/Skype are working well/working smoothly,days before starting our classes. (It usually takes some trial-anderror practice, to get technology to successfully work well for Online
Learning.)+ Please prepare a computer camera (and test it with Skype/Zoom).
We might use cameras, IF Wi-Fi speeds are fast enough for all
students. If speeds are NOT fast enough, we may need to use
AUDIO with Zoom/Skype.

— 324 —

発行日：2024/5/29【テキスト（教科書）】
A textbook might be selected, depending on student levels &students needs. However, the materials for this class will mostly
be FREE worksheets, materials, and YouTube videos/podcasts
suggested by the teacher.
【参考書】
———–
【成績評価の方法と基準】
Grades will tentatively be assigned as follows:
In-class answers: 40%
In-class quiz answers: 10%
Homework answers and explanations: 15%
Participation in class: 20%
Attendance 15%【学生の意見等からの気づき】———–【学生が準備すべき機器他】
Please try to borrow or buy a Japanese-English/English-Japanesedictionary.
Also, please make SURE that:a) your home Wi-Fi is fast enough for Online Learning;b) your computer is working well;c) your computer’s microphone is working well;d) both Zoom and Skype [FREE versions] are installed and working
well on your computer;e) you have basic headphones/earphones (even Y100 shop earphones are OK); andf) please soon set up a FREE gmail address (with a *ROMAJI*
name, such as ’Ken Tanaka’), so that teacher & students cancontact each other easily...and so that we can use Google Classroom.
g) please prepare a computer camera (and test it with Skype/Zoom).
We might use cameras, IF Wi-Fi speeds are fast enough for all
students. If speeds are NOT fast enough, we may need to use
AUDIO with Zoom/Skype.
【その他の重要事項】
Go for it!
(Gambatte!)
Let’s ’gambarimasho’, during thisPandemic...and have fun during this Online class.
Please soon set up a FREE gmail address (with a ROMAJI name,such as ’Ken Tanaka’), so that teacher & students can contact eachother easily...and so that we can use Google Classroom.
+ Please use your gmail address (with a romaji name) to contact theteacher (in English) several days BEFORE lessons start. [Teacher
gmail: tonydur2020@gmail.com] Your teacher will then try to email to you class information...and also info about how to sign up
for Google Classroom.
Please prepare a computer camera (and test it with Skype/Zoom).
We might use cameras, IF Wi-Fi speeds are fast enough for all
students. If speeds are NOT fast enough, we may need to use
AUDIO with Zoom/Skype.
Smartphone screens are not big enough to view class videos & A4
worksheets. Please try to use a COMPUTER with a large screen.
Au/Docomo/Softbank Internet is TOO SLOW. Therefore, please
make sure to use FAST home Wi-Fi, and a COMPUTER with aworking microphone and camera.
【Outline (in English)】
We will speak with each other, ACTIVELY, in order to practice
expressing our real OPINIONS in modern, spoken English.
Students will be introduced to a wide variety of current topics &current News discussions.

— 325 —

発行日：2024/5/29

HSS100TA （健康・スポーツ科学 / Health/Sports science 100）

第9回

健康・スポーツ科学概論（夏期スクーリング）

第 10 回

大須賀第 11 回

洋祐

第 12 回

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、健康・スポーツ科学分野における応用的な健康問題を学習するために、「科学的根拠に関する基礎知識」、「疾病予防と運動」、「介護予防と運動」の 3 つを学習テーマとします。
【到達目標】
1．科学的根拠に関する基礎知識を獲得する。
2．疾病予防と運動に関する基礎知識を獲得し、各種疾病を予防するための具体的な運動方法を説明できるようになる。
3．介護予防と運動に関する基礎知識を獲得し、介護予防のための具体的な運動方法を説明できるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」
「経済学科： DP5」
「商業
学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
この授業の目標を達成するためには、健康・スポーツ科学分野における応用的な健康問題について、
「知る」
「調べる」
「まとめる」ことが重要となります。講義、質疑応答、インターネットや書籍を通して知識を深め、小レポート作成を通して自分の意見や知識を要約できるよう、授業を進める予定です。すべての講義は zoom でのリア
ルタイム配信授業によっておこないます。授業の URL は、授業の前日に通教ラーニングマネジメントシステム（LMS）の「お知らせ」に掲示します。講義の資料は、通教 LMS の「教材・資料」に掲載予
定です。質問は、zoom でのリアルタイム配信授業終了後に受け付けます。あるいは、通教 LMS を利用して質問していただいても問題ありません。講義終了後、提示されたレポート課題についてインター
ネットや書籍を利用して調べていただきます。レポート課題は、通教 LMS を利用して提出してください。提出されたレポート課題は、
次の日の講義の冒頭でいくつか取り上げ、フィードバックする予定です。

【テキスト（教科書）】
特定のテキストは使用しない。資料は通教 LMS の「教材・資料」に掲載予定です。
【参考書】
エクササイズ科学（田中喜代次・田畑泉編/文光堂/2012）【成績評価の方法と基準】
1）6 日間、毎日出席することとします。10 点/日 ×6 日間=60 点が授業の参画状況から評価されます。2）授業の到達目標に対応したレ
ポート課題が 40%の配分で総合的に評価されます。成績評価は 100点満点とし、60 点以上が合格となります。
【学生の意見等からの気づき】
2019 年度受講学生 1 名から、テストが極めて難しいという指摘がありました。本年度は、授業の理解度を向上させるべく、演習時間を設けるとともに、レポート課題形式とします【学生が準備すべき機器他】
講義は zoom を使用します。また簡単なディスカッション時間も設ける予定なので、PC・インターネット環境の他、マイク・カメラの準備もしてください。
【その他の重要事項】
Zoom での授業は、授業開始 10 分前（13 時）から入室可能とします。講義途中でも入室は可能です。入室が遅れた場合は、その理由を zoom のチャット機能を利用して申告してください。配布資料は、
PC を用いて受講する場合、印刷する必要はありません。スマートフォン等を用いて受講する場合は、文字が小さく見えたりするので事前に印刷しておくことを推奨します。
【Outline (in English)】This class challenges to three themes including "basic knowledge of scientific evidence", "exercise and disease prevention",and "exercise and disability prevention" to learn applied healthproblems in the area of health and sports science.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンスとオリエンテーション
第2回

科学的根拠に関する基礎知識について学
び、調べる

第3回

疾病予防と運動について学ぶ①
疾病予防と運動について調べる①
疾病予防と運動について学ぶ②
疾病予防と運動について調べる②
介護予防と運動について学ぶ①
介護予防と運動について調べる①

第4回
第5回
第6回
第7回
第8回

介護予防と運動につ 失禁・転倒と運動について学ぶ
いて学ぶ②
（講義）。
介護予防と運動につ 失禁・転倒と運動について調べ
いて調べる②る（演習）。
介護予防と運動につ 認知症と運動について学ぶ（講
いて学ぶ③
義）。
介護予防と運動につ 認知症と運動について調べる
いて調べる③（演習）。

内容
授業の全体概要、ねらい、進め方、到達目標、成績評価などを説明する。
氾濫する健康情報の中で、正しい（妥当性・信頼性の高い）情報を収集する習慣をつける（講義と演習）。
肥満症、高血圧、脂質異常症と運動について学ぶ（講義）。
肥満症、高血圧、脂質異常症と運動について調べる（演習）。
糖尿病、心疾患、脳血管疾患と運動について学ぶ（講義）。
糖尿病、心疾患、脳血管疾患と運動について調べる（演習）。
サルコペニア、フレイルと運動について学ぶ（講義）。
サルコペニア、フレイルと運動について調べる（演習）。

— 326 —

発行日：2024/5/29

HSS100TA （健康・スポーツ科学 / Health/Sports science 100）

第9回

健康・スポーツ科学概論（夏期スクーリング）

第 10 回

大須賀第 11 回

洋祐

第 12 回

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、健康・スポーツ科学分野における応用的な健康問題を学習するために、「科学的根拠に関する基礎知識」、「疾病予防と運動」、「介護予防と運動」の 3 つを学習テーマとします。
【到達目標】
1．科学的根拠に関する基礎知識を獲得する。
2．疾病予防と運動に関する基礎知識を獲得し、各種疾病を予防するための具体的な運動方法を説明できるようになる。
3．介護予防と運動に関する基礎知識を獲得し、介護予防のための具体的な運動方法を説明できるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」
「経済学科： DP5」
「商業
学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
この授業の目標を達成するためには、健康・スポーツ科学分野における応用的な健康問題について、
「知る」
「調べる」
「まとめる」ことが重要となります。講義、質疑応答、インターネットや書籍を通して知識を深め、小レポート作成を通して自分の意見や知識を要約できるよう、授業を進める予定です。すべての講義は zoom でのリア
ルタイム配信授業によっておこないます。授業の URL は、授業の前日に通教ラーニングマネジメントシステム（LMS）の「お知らせ」に掲示します。講義の資料は、通教 LMS の「教材・資料」に掲載予
定です。質問は、zoom でのリアルタイム配信授業終了後に受け付けます。あるいは、通教 LMS を利用して質問していただいても問題ありません。講義終了後、提示されたレポート課題についてインター
ネットや書籍を利用して調べていただきます。レポート課題は、通教 LMS を利用して提出してください。提出されたレポート課題は、
次の日の講義の冒頭でいくつか取り上げ、フィードバックする予定です。

【テキスト（教科書）】
特定のテキストは使用しない。資料は通教 LMS の「教材・資料」に掲載予定です。
【参考書】
エクササイズ科学（田中喜代次・田畑泉編/文光堂/2012）【成績評価の方法と基準】
1）6 日間、毎日出席することとします。10 点/日 ×6 日間=60 点が授業の参画状況から評価されます。2）授業の到達目標に対応したレ
ポート課題が 40%の配分で総合的に評価されます。成績評価は 100点満点とし、60 点以上が合格となります。
【学生の意見等からの気づき】
2019 年度受講学生 1 名から、テストが極めて難しいという指摘がありました。本年度は、授業の理解度を向上させるべく、演習時間を設けるとともに、レポート課題形式とします【学生が準備すべき機器他】
講義は zoom を使用します。また簡単なディスカッション時間も設ける予定なので、PC・インターネット環境の他、マイク・カメラの準備もしてください。
【その他の重要事項】
Zoom での授業は、授業開始 10 分前（13 時）から入室可能とします。講義途中でも入室は可能です。入室が遅れた場合は、その理由を zoom のチャット機能を利用して申告してください。配布資料は、
PC を用いて受講する場合、印刷する必要はありません。スマートフォン等を用いて受講する場合は、文字が小さく見えたりするので事前に印刷しておくことを推奨します。
【Outline (in English)】This class challenges to three themes including "basic knowledge of scientific evidence", "exercise and disease prevention",and "exercise and disability prevention" to learn applied healthproblems in the area of health and sports science.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンスとオリエンテーション
第2回

科学的根拠に関する基礎知識について学
び、調べる

第3回

疾病予防と運動について学ぶ①
疾病予防と運動について調べる①
疾病予防と運動について学ぶ②
疾病予防と運動について調べる②
介護予防と運動について学ぶ①
介護予防と運動について調べる①

第4回
第5回
第6回
第7回
第8回

介護予防と運動につ 失禁・転倒と運動について学ぶ
いて学ぶ②
（講義）。
介護予防と運動につ 失禁・転倒と運動について調べ
いて調べる②る（演習）。
介護予防と運動につ 認知症と運動について学ぶ（講
いて学ぶ③
義）。
介護予防と運動につ 認知症と運動について調べる
いて調べる③（演習）。

内容
授業の全体概要、ねらい、進め方、到達目標、成績評価などを説明する。
氾濫する健康情報の中で、正しい（妥当性・信頼性の高い）情報を収集する習慣をつける（講義と演習）。
肥満症、高血圧、脂質異常症と運動について学ぶ（講義）。
肥満症、高血圧、脂質異常症と運動について調べる（演習）。
糖尿病、心疾患、脳血管疾患と運動について学ぶ（講義）。
糖尿病、心疾患、脳血管疾患と運動について調べる（演習）。
サルコペニア、フレイルと運動について学ぶ（講義）。
サルコペニア、フレイルと運動について調べる（演習）。

— 327 —

発行日：2024/5/29

HSS100TA （健康・スポーツ科学 / Health/Sports science 100）

第8回

スポーツ総合演習（夏期スクーリング）

第9回

山田 快

第 10 回

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 11 回

第 12 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
身体活動の意義や役割に関する理解を深め、生涯を通じて身体的・精神的・社会的な健康の維持増進や自己管理に資する基礎的な知識の習得、態度を講義および実習を経て育成する。
【到達目標】①身体活動の意義や役割について、様々な視点から理解を深める。
②豊かで健康的な社会生活を確立する手段として、スポーツ活動を利用する能力を獲得する。
③自己管理に資する基礎的な知識の習得や態度の育成を図る。
④実社会において活躍する上で、極めて重要な他者とのコミュニケー
トを通して、リーダーシップの発揮や問題解決などの能力を身につける。
⑤就業力（信頼関係構築力や共同行動力など）の育成につながる種々のスキル獲得を図る。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」
「経済学科： DP5」
「商業
学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
本授業は、1 日 2 時限（連続）を 6 日間にわたって実施する形式となっている。各種スポーツの実践と講義から内容が構成され、毎回の活動に対する参画状況や態度に加え、最終回に実施する試験等のできを総合的に勘案して評価を行う。リアクションペーパーやディ
スカッションから出された示唆に富むコメントは、積極的に授業内で紹介し、さらなる議論に活かしていく。
なお、本年度はコロナウイルス感染拡大に鑑み、オンライン（Zoomによるリアルタイム配信を軸として、YouTube などによる動画配信を併用）にて開講する。その際、教材や資料の配信、課題の提示・回収などは、主に通教 LMS を通じて行う。コロナウイルスの動向に関係する事案、受講者の特性や要望に伴う授業計画の変更について
は、適宜案内する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンスと導入

第2回

アイスブレイク

第3回
第4回

体力の概念
体力評価

第5回
第6回

スポーツとこころの
健康
ストレッチ

第7回

スポーツと経済内容
授業概要および評価方法の解説、出席に当たっての心得や諸注意を伝達する。
アクティビティーを通して、人間関係（受講者間の関係性）を構築する方法を学ぶ。
体力に関する基礎知識を学ぶ。
体力テストを数種目実施し、体力に関わる現状と今後の課題を理解する。また、体力の保持・増進に資する取り組みについて考察する。
スポーツ・運動がこころの健康に及ぼす影響について学ぶ。
ストレッチに関する基礎知識を学び、実践する。
スポーツ・運動が経済に及ぼす影響について学ぶ。

エクササイズ（基礎） 自重を用いたエクササイズに関する基礎知識を学び、実践する。
身体活動を喚起する スポーツ・運動をより良く実践
視点する方法を学ぶ。
エクササイズ（応用） より効果的な簡易エクササイズ
についてディスカッションし、実践する。
スポーツや運動の価 スポーツや運動がもつ多様な価値値についてディスカッションし、理解を深める。
筆記試験
授業の総括を行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
受講や実習に当たっては、心身の不備がないよう、各自体調を整えて臨むこと。開講時間外に取り組むべき課題や次回授業に向けた準備等は、必要に応じて指示する。なお、本授業の準備・復習時間は
各 2 時間以上を標準とする。
【テキスト（教科書）】
特定のテキストは使用しない。必要に応じて資料を配布する。
【参考書】
必要に応じて紹介する。
【成績評価の方法と基準】①授業内の活動に対する参画姿勢・状況： 60 ％②課題および筆記試験： 40 ％以上の項目（観点）と配点に準じて、総合的に評価を行う。
なお、本年度は必須要件としないものの、6 日間の開講中、5 日以上の出席があることを前提とする。
※最終日（試験日）は、前半授業のみを 1 日分として換算し、後半
授業（試験受験）は出席日数（受験資格日数）に換算しない。
【学生の意見等からの気づき】
受講者がスポーツや運動の楽しさ、意義をより実感できるよう、授業内容の構成や種目の選定など、できる限り柔軟に対応していきたい。
【学生が準備すべき機器他】
講義（Zoom によるリアルタイム配信）では、毎回資料を共有して提示するため、パソコンを用意し、通信環境が良好な場所から受講する。必要に応じて、カメラやイヤホン、マイクなども準備すること。
また、事前の案内に従い、各自で配布資料を印刷して講義に臨む。
【その他の重要事項】
原則として、Zoom による講義中の途中入室・退室は認めない。止むを得ない場合は、必ず事前に相談すること。
Zoom や YouTube などの各種情報は、通教 LMS を基本として提示する。また念のため、メールを通じて周知することも予定していることから、添付ファイルといった一定の容量を受信でき、即時に内容を確認できるメールアドレスを用意する。
オフィスアワーについては、授業前後の時間帯とするが、メールにて随時質問などを受け付ける。
【Outline (in English)】This course is aimed to understand the significance and effectof physical activity. Therefore, students who take this course
can experience and learn the various importance of physicalactivity, such as physical, mental, or social roles.

— 328 —

発行日：2024/5/29

HSS100TA （健康・スポーツ科学 / Health/Sports science 100）

第8回

スポーツ総合演習（夏期スクーリング）

第9回

山田 快

第 10 回

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 11 回

第 12 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
身体活動の意義や役割に関する理解を深め、生涯を通じて身体的・精神的・社会的な健康の維持増進や自己管理に資する基礎的な知識の習得、態度を講義および実習を経て育成する。
【到達目標】①身体活動の意義や役割について、様々な視点から理解を深める。
②豊かで健康的な社会生活を確立する手段として、スポーツ活動を利用する能力を獲得する。
③自己管理に資する基礎的な知識の習得や態度の育成を図る。
④実社会において活躍する上で、極めて重要な他者とのコミュニケー
トを通して、リーダーシップの発揮や問題解決などの能力を身につける。
⑤就業力（信頼関係構築力や共同行動力など）の育成につながる種々のスキル獲得を図る。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」
「経済学科： DP5」
「商業
学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
本授業は、1 日 2 時限（連続）を 6 日間にわたって実施する形式となっている。各種スポーツの実践と講義から内容が構成され、毎回の活動に対する参画状況や態度に加え、最終回に実施する試験等のできを総合的に勘案して評価を行う。リアクションペーパーやディ
スカッションから出された示唆に富むコメントは、積極的に授業内で紹介し、さらなる議論に活かしていく。
なお、本年度はコロナウイルス感染拡大に鑑み、オンライン（Zoomによるリアルタイム配信を軸として、YouTube などによる動画配信を併用）にて開講する。その際、教材や資料の配信、課題の提示・回収などは、主に通教 LMS を通じて行う。コロナウイルスの動向に関係する事案、受講者の特性や要望に伴う授業計画の変更について
は、適宜案内する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンスと導入

第2回

アイスブレイク

第3回
第4回

体力の概念
体力評価

第5回
第6回

スポーツとこころの
健康
ストレッチ

第7回

スポーツと経済内容
授業概要および評価方法の解説、出席に当たっての心得や諸注意を伝達する。
アクティビティーを通して、人間関係（受講者間の関係性）を構築する方法を学ぶ。
体力に関する基礎知識を学ぶ。
体力テストを数種目実施し、体力に関わる現状と今後の課題を理解する。また、体力の保持・増進に資する取り組みについて考察する。
スポーツ・運動がこころの健康に及ぼす影響について学ぶ。
ストレッチに関する基礎知識を学び、実践する。
スポーツ・運動が経済に及ぼす影響について学ぶ。

エクササイズ（基礎） 自重を用いたエクササイズに関する基礎知識を学び、実践する。
身体活動を喚起する スポーツ・運動をより良く実践
視点する方法を学ぶ。
エクササイズ（応用） より効果的な簡易エクササイズ
についてディスカッションし、実践する。
スポーツや運動の価 スポーツや運動がもつ多様な価値値についてディスカッションし、理解を深める。
筆記試験
授業の総括を行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
受講や実習に当たっては、心身の不備がないよう、各自体調を整えて臨むこと。開講時間外に取り組むべき課題や次回授業に向けた準備等は、必要に応じて指示する。なお、本授業の準備・復習時間は
各 2 時間以上を標準とする。
【テキスト（教科書）】
特定のテキストは使用しない。必要に応じて資料を配布する。
【参考書】
必要に応じて紹介する。
【成績評価の方法と基準】①授業内の活動に対する参画姿勢・状況： 60 ％②課題および筆記試験： 40 ％以上の項目（観点）と配点に準じて、総合的に評価を行う。
なお、本年度は必須要件としないものの、6 日間の開講中、5 日以上の出席があることを前提とする。
※最終日（試験日）は、前半授業のみを 1 日分として換算し、後半
授業（試験受験）は出席日数（受験資格日数）に換算しない。
【学生の意見等からの気づき】
受講者がスポーツや運動の楽しさ、意義をより実感できるよう、授業内容の構成や種目の選定など、できる限り柔軟に対応していきたい。
【学生が準備すべき機器他】
講義（Zoom によるリアルタイム配信）では、毎回資料を共有して提示するため、パソコンを用意し、通信環境が良好な場所から受講する。必要に応じて、カメラやイヤホン、マイクなども準備すること。
また、事前の案内に従い、各自で配布資料を印刷して講義に臨む。
【その他の重要事項】
原則として、Zoom による講義中の途中入室・退室は認めない。止むを得ない場合は、必ず事前に相談すること。
Zoom や YouTube などの各種情報は、通教 LMS を基本として提示する。また念のため、メールを通じて周知することも予定していることから、添付ファイルといった一定の容量を受信でき、即時に内容を確認できるメールアドレスを用意する。
オフィスアワーについては、授業前後の時間帯とするが、メールにて随時質問などを受け付ける。
【Outline (in English)】This course is aimed to understand the significance and effectof physical activity. Therefore, students who take this course
can experience and learn the various importance of physicalactivity, such as physical, mental, or social roles.

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発行日：2024/5/29【テキスト（教科書）】1 長沼範良・田中開・寺崎嘉博「刑事訴訟法」第 6 版（有斐閣
2020 年 2,400 円＋税）
2 井上正仁ほか「刑事訴訟法判例百選」第 10 版（有斐閣 2017 年
2,400 円＋税）

LAW400TB （法学 / law 400）

刑事訴訟法（夏期スクーリング）
田中 開

【参考書】
1 井上正仁・酒巻匡「刑事訴訟法の争点」（新・法律学の争点シリー
ズ）（有斐閣 2013 年 2,000 円＋税）

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
刑事訴訟法につき講義する。
刑事訴訟法は、刑事手続を規律する法である。刑事手続は、捜査に始まり、公訴の提起、第一審の公判手続・裁判、上訴、刑の執行という一連の手続である。その目的は、適正な手続により、真犯人を処罰することにある。本授業は、学生の皆さんが、刑事訴訟法ないし刑事手続につき基本的な知識・理解を得ることを目的とする。
【到達目標】
学生の皆さんが、①刑事手続の流れを知り、②関係条文を把握し、③
基本的専門用語を理解するとともに、④判例・学説を学習することにより、刑事訴訟の理念と実際につき基本的な理解を得ることを到達目標とする。

【成績評価の方法と基準】
レポートにより評価します（１００％）。レポート課題の提出は、通教 LMS を通じて提出していただきます。
【学生の意見等からの気づき】
とくになし。
【学生が準備すべき機器他】
Zoom を利用できる環境の準備をお願いします。
カメラ・マイクは用意しなくてもかまいません。
【Outline (in English)】
LectureCriminal procedure
Law and practice【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、
「DP1」
「DP2」
「DP3」
「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
基本的に、Zoom によるリアルタイム配信で行います。質問は、授業終了後に受け付けます。
課題等の提出・フィードバックを通教 LMS を通じて行う予定です。
通教 LMS を通じて、レポート課題についての解説なども行う予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
捜査の基本、捜査の端緒
第2回
捜査の実施（１）
第3回
捜査の実施（２）
第4回
第5回

第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回内容
強制捜査と任意捜査、職務質問と所持品検査につき解説する。
逮捕と勾留につき解説する。
被疑者等の取調べにつき解説する。
捜査の実施（３）
捜索・差押え・検証につき解説
する
捜査の実施（４）、被 その他の捜査方法、黙秘権と接疑者の防御、捜査の 見交通権、捜査の終結につき解
説する。
終結
公訴の提起
起訴便宜主義、起訴状一本主義、
公訴事実と訴因につき解説する。
訴因の変更
訴因変更の要否、可否につき解
説する。
証拠（１）
証拠による証明、違法収集証拠の排除につき解説する
証拠（２）
自白法則につき解説する。
証拠（３）
伝聞法則につき解説する。
裁判、上訴、再審
択一的認定、一事不再理効を中心に解説する。
まとめ
まとめを行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
学生の皆さんは、教科書（下記１）をあらかじめざっと通読しておくことが望ましいです。条文は、常に確認することが重要です。六法は、受講時に手元に置いてください。
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。

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発行日：2024/5/29【テキスト（教科書）】1 長沼範良・田中開・寺崎嘉博「刑事訴訟法」第 6 版（有斐閣
2020 年 2,400 円＋税）
2 井上正仁ほか「刑事訴訟法判例百選」第 10 版（有斐閣 2017 年
2,400 円＋税）

LAW400TB （法学 / law 400）

刑事訴訟法（夏期スクーリング）
田中 開

【参考書】
1 井上正仁・酒巻匡「刑事訴訟法の争点」（新・法律学の争点シリー
ズ）（有斐閣 2013 年 2,000 円＋税）

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
刑事訴訟法につき講義する。
刑事訴訟法は、刑事手続を規律する法である。刑事手続は、捜査に始まり、公訴の提起、第一審の公判手続・裁判、上訴、刑の執行という一連の手続である。その目的は、適正な手続により、真犯人を処罰することにある。本授業は、学生の皆さんが、刑事訴訟法ないし刑事手続につき基本的な知識・理解を得ることを目的とする。
【到達目標】
学生の皆さんが、①刑事手続の流れを知り、②関係条文を把握し、③
基本的専門用語を理解するとともに、④判例・学説を学習することにより、刑事訴訟の理念と実際につき基本的な理解を得ることを到達目標とする。

【成績評価の方法と基準】
レポートにより評価します（１００％）。レポート課題の提出は、通教 LMS を通じて提出していただきます。
【学生の意見等からの気づき】
とくになし。
【学生が準備すべき機器他】
Zoom を利用できる環境の準備をお願いします。
カメラ・マイクは用意しなくてもかまいません。
【Outline (in English)】
LectureCriminal procedure
Law and practice【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、
「DP1」
「DP2」
「DP3」
「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
基本的に、Zoom によるリアルタイム配信で行います。質問は、授業終了後に受け付けます。
課題等の提出・フィードバックを通教 LMS を通じて行う予定です。
通教 LMS を通じて、レポート課題についての解説なども行う予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
捜査の基本、捜査の端緒
第2回
捜査の実施（１）
第3回
捜査の実施（２）
第4回
第5回

第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回内容
強制捜査と任意捜査、職務質問と所持品検査につき解説する。
逮捕と勾留につき解説する。
被疑者等の取調べにつき解説する。
捜査の実施（３）
捜索・差押え・検証につき解説
する
捜査の実施（４）、被 その他の捜査方法、黙秘権と接疑者の防御、捜査の 見交通権、捜査の終結につき解
説する。
終結
公訴の提起
起訴便宜主義、起訴状一本主義、
公訴事実と訴因につき解説する。
訴因の変更
訴因変更の要否、可否につき解
説する。
証拠（１）
証拠による証明、違法収集証拠の排除につき解説する
証拠（２）
自白法則につき解説する。
証拠（３）
伝聞法則につき解説する。
裁判、上訴、再審
択一的認定、一事不再理効を中心に解説する。
まとめ
まとめを行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
学生の皆さんは、教科書（下記１）をあらかじめざっと通読しておくことが望ましいです。条文は、常に確認することが重要です。六法は、受講時に手元に置いてください。
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。

— 331 —

発行日：2024/5/29
第5回

LAW400TB （法学 / law 400）

民事執行法（夏期スクーリング）
杉本 和士
カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第6回

第7回

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】・この講義では，主に民事執行法について学修します。民事訴訟法に関する基礎知識をすでに修得していることを前提に，民事上の権
利の強制的実現という観点から，民事執行法がどのような性格を有しているのか，また，それぞれにおける諸概念がどのような意義を有しているのか，また，具体的にどのような手続として運営されているのかについて理解することを目的とします。

第8回【到達目標】①民事執行法の理念と各手続の目的を理解する。
②強制執行手続の基本的な流れと基礎概念を理解する。
③民事保全法の理念と民事保全手続の概要を理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
・この講義は，「Zoom でのリアルタイム配信授業」として実施します。
・この講義では，教員の配布する教材（下記参照）に沿って進行します。受講者が講義に出席するだけでなく十全な予習復習を行ってくることを前提として講義を行います。
・使用する教材については，事前に「通信教育部ラーニングマネジメ
ントシステム（通教 LMS）
」上に PDF ファイルとして配布する予定です（受講登録後，この通教 LMS を確認すること）。受講者は，事前に各自で使用教材を準備した上で，予習を行ってから講義に参加して下さい。
・講義に際しては，Zoom 上の「共有機能」を用いて，画面上で使用する資料の該当箇所を提示しながら進めますが，受講者各自の学習の便宜のためには，あらかじめ配布資料を印刷して手元に用意しておかれることをお勧めします。
・受講生には通教 LMS を通じてリアクションペーパーを提出してもらい，講義においてそこからいくつか取り上げ，全体に対してフィードバックを行う。

第9回

第 10 回

第 11 回

第 12 回【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス（講義の ガイダンスを行った後，民事執進め方等）／民事執 行・保全制度の全体像及び強制行・民事保全の概要， 執行手続の基本構造について学
民事執行手続の基本 修する。
構造
第2回
執行当事者と執行機 執行手続の主体である執行当事
関／強制執行の要件， 者と執行機関について，さらに，
債務名義・執行文の 強制執行の要件，債務名義及び意義と役割執行文の意義と役割について学修する。
第3回
請求異議の訴え／強 不当執行排除のための救済手続
制執行の対象財産と である請求異議の訴えについて
第三者異議の訴え学修する。
第4回
強制執行の対象財産 強制執行の対象財産についてのとその調査，第三者 考え方とその調査手続について異議の訴え
概観した上で，第三者の責任財産に対する不当執行排除のための救済手段である第三者異議の訴えについて学修する。

不動産強制競売（１） 強制執行各論としての不動産強―競売申立て，差押 制競売手続につき，その開始段
え，売却の準備階の手続，競売申立て・競売開始決定・差押えを学修し，次いで，売却の準備に関する規律を学修する。
不動産強制競売（２） 不動産強制競売手続における売―売却の条件，売却 却の条件に関する規律を学修しの手続・効果，配当 た上で，売却の手続・効果，配当手続について学修する。
不動産強制管理，動 不動産強制管理の概略を扱うと産執行／債権執行
ともに，動産執行について，その（１）
実際上の機能や実態の点を中心に学修する。債権執行について，
特に金銭債権に対する強制執行を中心に採り上げて，民法における「債権総論」分野との関連性にも留意しつつ，学修する。
債権執行（２）
債権執行について，特に金銭債権に対する強制執行を中心に採り上げて，民法における「債権総論」分野との関連性にも留意しつつ，学修する。
非金銭執行
非金銭執行について，執行の態様を確認した上で，物の引渡
し・明渡しの強制，作為・不作為の強制執行，意思表示の強制執行について学修する。
担保不動産競売，担 担保権実行手続について，強制保不動産収益執行
執行手続と比較しつつ，検討を行う。次いで，不動産に対する担保権実行としての担保不動産競売手続について学修する。さらに，平成 15 年改正により導入された担保不動産収益執行について，従来，同様の機能を果た
してきた物上代位と対比しつつ，検討する。
民事保全手続（１） 民事保全手続の目的や種類について学修し，次いで民事保全の審理手続についての基本的な性質を民事訴訟や民事執行と対比しつつ学修する。
民事保全手続（２） 民事保全手続の目的や種類について学修し，次いで民事保全の審理手続についての基本的な性質を民事訴訟や民事執行と対比しつつ学修する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・授業時間外の学習（予習・復習のほか，発展学習）に関する一般的な指示は，初回ガイダンスで行うほか，各回の講義の際に指示します。
・なお，本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
・教科書は使用しない。
【参考書】
・上原敏夫=長谷部由紀子=山本和彦『民事執行・保全法〔第 6 版〕』（有斐閣,2020 年）
・その他の参考資料等については，講義の際に適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
・成績評価は，リアクションペーパー（30 ％）及びレポート課題の評価（70%）により行います。
・レポート課題等の配布及び提出は，通教 LMS を通じて実施します。
Microsoft Word を使用して，Word ファイル形式（.docx）で配布する予定です。
・その他，リアクションペーパー及びレポート課題の実施要領の詳細については，当スクーリング開始後，講義又は通教 LMS を通じて伝えます。

— 332 —

発行日：2024/5/29【学生の意見等からの気づき】
・本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。
【学生が準備すべき機器他】
・受講のため，パソコン等を用いて Zoom を利用できるように事前に準備しておくこと。なお，受講に際してはマイク及びカメラの用意は特に不要です（なお，質問に際して，口頭で行う場合にはマイクを用いる必要がありますが，Zoom 上の「チャット機能」を用いて質問してもらうことでも足ります）。
・講義資料は PDF ファイルで配布します。PDF 形式のファイルを閲
覧・印刷するには，Adobe Reader が必要です。Adobe Reader については，下記から無料でダウンロードすることができます。
https://get.adobe.com/jp/reader/・レポート課題等に関しては，「Microsoft Word」を使用して，Word
ファイル形式（.docx）で提出してもらうため，あらかじめ使用でき
るように準備をしておいて下さい。
【その他の重要事項】
・この講義は，あらかじめ「民事訴訟法」について一通り学修を済ませ，その基礎知識を修得していることを前提として，実施します。
・オフィスアワーとして，Zoom による講義時間の前後又は通教 LMS（「学習に関する質問機能」）において質問を受け付けます。
【Outline (in English)】This course introduces the principles of civil execution
procedure to students taking this course.
The goals of this course are to(1) obtain basic knowledge about the principles and proceedings of civil execution procedure.
(2) be able to understand and explain how to apply theprinciples and proceedings to the cases.

— 333 —

発行日：2024/5/29
第5回

LAW400TB （法学 / law 400）

民事執行法（夏期スクーリング）
杉本 和士
カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第6回

第7回

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】・この講義では，主に民事執行法について学修します。民事訴訟法に関する基礎知識をすでに修得していることを前提に，民事上の権
利の強制的実現という観点から，民事執行法がどのような性格を有しているのか，また，それぞれにおける諸概念がどのような意義を有しているのか，また，具体的にどのような手続として運営されているのかについて理解することを目的とします。

第8回【到達目標】①民事執行法の理念と各手続の目的を理解する。
②強制執行手続の基本的な流れと基礎概念を理解する。
③民事保全法の理念と民事保全手続の概要を理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
・この講義は，「Zoom でのリアルタイム配信授業」として実施します。
・この講義では，教員の配布する教材（下記参照）に沿って進行します。受講者が講義に出席するだけでなく十全な予習復習を行ってくることを前提として講義を行います。
・使用する教材については，事前に「通信教育部ラーニングマネジメ
ントシステム（通教 LMS）
」上に PDF ファイルとして配布する予定です（受講登録後，この通教 LMS を確認すること）。受講者は，事前に各自で使用教材を準備した上で，予習を行ってから講義に参加して下さい。
・講義に際しては，Zoom 上の「共有機能」を用いて，画面上で使用する資料の該当箇所を提示しながら進めますが，受講者各自の学習の便宜のためには，あらかじめ配布資料を印刷して手元に用意しておかれることをお勧めします。
・受講生には通教 LMS を通じてリアクションペーパーを提出してもらい，講義においてそこからいくつか取り上げ，全体に対してフィードバックを行う。

第9回

第 10 回

第 11 回

第 12 回【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス（講義の ガイダンスを行った後，民事執進め方等）／民事執 行・保全制度の全体像及び強制行・民事保全の概要， 執行手続の基本構造について学
民事執行手続の基本 修する。
構造
第2回
執行当事者と執行機 執行手続の主体である執行当事
関／強制執行の要件， 者と執行機関について，さらに，
債務名義・執行文の 強制執行の要件，債務名義及び意義と役割執行文の意義と役割について学修する。
第3回
請求異議の訴え／強 不当執行排除のための救済手続
制執行の対象財産と である請求異議の訴えについて
第三者異議の訴え学修する。
第4回
強制執行の対象財産 強制執行の対象財産についてのとその調査，第三者 考え方とその調査手続について異議の訴え
概観した上で，第三者の責任財産に対する不当執行排除のための救済手段である第三者異議の訴えについて学修する。

不動産強制競売（１） 強制執行各論としての不動産強―競売申立て，差押 制競売手続につき，その開始段
え，売却の準備階の手続，競売申立て・競売開始決定・差押えを学修し，次いで，売却の準備に関する規律を学修する。
不動産強制競売（２） 不動産強制競売手続における売―売却の条件，売却 却の条件に関する規律を学修しの手続・効果，配当 た上で，売却の手続・効果，配当手続について学修する。
不動産強制管理，動 不動産強制管理の概略を扱うと産執行／債権執行
ともに，動産執行について，その（１）
実際上の機能や実態の点を中心に学修する。債権執行について，
特に金銭債権に対する強制執行を中心に採り上げて，民法における「債権総論」分野との関連性にも留意しつつ，学修する。
債権執行（２）
債権執行について，特に金銭債権に対する強制執行を中心に採り上げて，民法における「債権総論」分野との関連性にも留意しつつ，学修する。
非金銭執行
非金銭執行について，執行の態様を確認した上で，物の引渡
し・明渡しの強制，作為・不作為の強制執行，意思表示の強制執行について学修する。
担保不動産競売，担 担保権実行手続について，強制保不動産収益執行
執行手続と比較しつつ，検討を行う。次いで，不動産に対する担保権実行としての担保不動産競売手続について学修する。さらに，平成 15 年改正により導入された担保不動産収益執行について，従来，同様の機能を果た
してきた物上代位と対比しつつ，検討する。
民事保全手続（１） 民事保全手続の目的や種類について学修し，次いで民事保全の審理手続についての基本的な性質を民事訴訟や民事執行と対比しつつ学修する。
民事保全手続（２） 民事保全手続の目的や種類について学修し，次いで民事保全の審理手続についての基本的な性質を民事訴訟や民事執行と対比しつつ学修する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・授業時間外の学習（予習・復習のほか，発展学習）に関する一般的な指示は，初回ガイダンスで行うほか，各回の講義の際に指示します。
・なお，本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
・教科書は使用しない。
【参考書】
・上原敏夫=長谷部由紀子=山本和彦『民事執行・保全法〔第 6 版〕』（有斐閣,2020 年）
・その他の参考資料等については，講義の際に適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
・成績評価は，リアクションペーパー（30 ％）及びレポート課題の評価（70%）により行います。
・レポート課題等の配布及び提出は，通教 LMS を通じて実施します。
Microsoft Word を使用して，Word ファイル形式（.docx）で配布する予定です。
・その他，リアクションペーパー及びレポート課題の実施要領の詳細については，当スクーリング開始後，講義又は通教 LMS を通じて伝えます。

— 334 —

発行日：2024/5/29【学生の意見等からの気づき】
・本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。
【学生が準備すべき機器他】
・受講のため，パソコン等を用いて Zoom を利用できるように事前に準備しておくこと。なお，受講に際してはマイク及びカメラの用意は特に不要です（なお，質問に際して，口頭で行う場合にはマイクを用いる必要がありますが，Zoom 上の「チャット機能」を用いて質問してもらうことでも足ります）。
・講義資料は PDF ファイルで配布します。PDF 形式のファイルを閲
覧・印刷するには，Adobe Reader が必要です。Adobe Reader については，下記から無料でダウンロードすることができます。
https://get.adobe.com/jp/reader/・レポート課題等に関しては，「Microsoft Word」を使用して，Word
ファイル形式（.docx）で提出してもらうため，あらかじめ使用でき
るように準備をしておいて下さい。
【その他の重要事項】
・この講義は，あらかじめ「民事訴訟法」について一通り学修を済ませ，その基礎知識を修得していることを前提として，実施します。
・オフィスアワーとして，Zoom による講義時間の前後又は通教 LMS（「学習に関する質問機能」）において質問を受け付けます。
【Outline (in English)】This course introduces the principles of civil execution
procedure to students taking this course.
The goals of this course are to(1) obtain basic knowledge about the principles and proceedings of civil execution procedure.
(2) be able to understand and explain how to apply theprinciples and proceedings to the cases.

— 335 —

発行日：2024/5/29
第4回

BSP100TB （初年次教育、学部導入教育及びリテラシー教育 / Basic study practice
100）

第5回
第6回
第7回

総合特講（夏期スクーリング）

銀行取引（与信）と犯罪
サービス取引と犯罪担保取引と犯罪弁済をめぐる犯罪

須藤 純正
第8回

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
我々が日常的に遭遇する法律的な解決が求められるトラブルは、これは民事紛争であるとか刑事事件であるとか初めから区別されているわけではない。弁護士が扱う法律相談もしかりである。ある特定の紛争が民事的な救済を求めるのが依頼者にとって最善の利益なのか、あるいは刑事事件として相手方の処罰を求めるのが相当なのか迷うことも多い。そこでこの授業では、我々が日常的に遭遇する法
律問題について取引類型に応じて具体的に、民商事法と交錯する刑
法犯罪について取り上げる。受講生にとってみれば刑法の解釈適用と民商法の解釈適用とを総合した判断を迫られることになり頭が混乱するのではないかと不安になるかもしれないが、出発点は極めて初歩的なところから始めるので心配はいらない。本授業が終了した
時点では、我々が日常的に遭遇する様々な問題について、法律ルー
ルや理論を当てはめて自ら主体的に考えることができるリーガルマ
インドが備わることが教育目標となる。
【到達目標】
受講生の大半はホワイトカラーの仕事に就いているか、あるいは将来就くであろう。仕事上あるいはプライベートに遭遇するかもしれない刑法犯罪も、その私法上の法律関係の検討をも踏まえてどのよ
うな解決がベターかを決定することが望まれる。
受講生は将来ややこしい法律紛争に直面したとして、そこでの問題
点を冷静に抽出して解きほぐし、個人として、企業人としてベストな合理的な判断にたどり着くためのヒントが得られるであろう。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」「日本文学科：
DP1,DP2」「史学科： DP1,DP3」「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP4,DP5」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
授業の進め方としてはオンライン（Zoom 使用によるリアルタイム）
講義形式であり、毎回 2 名程度の受講生に授業で取り扱う事例の概要を発表してもらい、その 2 名と教員との対話により全受講生の授業理解を深める。
授業で用いるレジュメの配布は、事務局を通した配信（あらかじめ事務局へはメール添付ファイルとして送信）又は通教 LMS によって行う。配布資料は事前にプリントアウトして授業に臨むことが必要である。
Zoom 授業の後、引き続き 1 日当たり 1 時間オフィス・アワー（12 ：30〜13 ； 30）を設ける。
リアクションペーパー等における質問、コメントに対するフィード
バックとして、これらを授業内で紹介し、さらなる議論に活かす。
最終レポート（期末試験）は通教 LMS によって配信、回収、講評を
する。

第9回

請負契約をめぐる犯罪
不法原因給付と横領

第 10 回家族法と犯罪第 11 回

総会屋への利益供与

第 12 回

リベート・コミッ
ションの領得【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
ガイダンスの際に発表者に指名された受講生（12 回で 24 名程度となる）は、概要を発表できるように教科書の該当箇所をあらかじめ読んで準備すること。
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
須藤純正著『経済犯罪と民商事法の交錯Ⅰ』（民事法研究会 2021 年）
【参考書】
該当なし
【成績評価の方法と基準】
授業参加等を考慮する平常点（20 ％）、学期末試験（80 ％）とする。
【学生の意見等からの気づき】
本年度新規科目につきアンケートを実施していない。
受講生との対話を通じて分かりやすい授業を心がけたい。話の腰を折ってもよいから分からない点は挙手をして（画像をオンにして挙手の意思表示をする）、恥ずかしがらずに質問してもらいたい。
【学生が準備すべき機器他】
Zoom による双方向の質疑応答があるので、マイク・カメラ（PC 内
蔵でもよい）。
【その他の重要事項】
履修対象者としては、刑法と民法の基礎的な理解ができている者を想定している。
【Outline (in English)】Troubles which may happen around our daily life andprobably need legal solutions are sometimes not clear from the
beginning that they are criminal cases. It may be better to takethem as civil cases without taking them as criminal cases.
We examine some criminal cases not only from aspects ofcriminal law but also from the point of civil law.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス
不動産取引と犯罪
第2回
動産売買と犯罪
第3回
銀行取引（受信）と犯罪

不正融資の借受人の背任罪共犯の成否
ゴルフ会員権の二重譲渡
株券に係る質権侵害債権の準占有者への弁済、錯誤を利用した弁財受領
請負契約に基づき交付される金銭所有権の帰属
贈賄資金の横領、贈賄者・贈賄
受託者・収賄予定者の 3 者間の法律関係
婚姻継続中に購入した不動産の所有権の帰属
民事上の利益供与の禁止、刑事罰
従業員個人への賄賂である場合、横領・背任が成立する場合

内容
授業の進め方について二重譲渡と対抗関係
二重譲渡と即時取得
誤振込判例
刑事判例と民事判例の整合的理解— 336 —

発行日：2024/5/29
第4回

BSP100TB （初年次教育、学部導入教育及びリテラシー教育 / Basic study practice
100）

第5回
第6回
第7回

総合特講（夏期スクーリング）

銀行取引（与信）と犯罪
サービス取引と犯罪担保取引と犯罪弁済をめぐる犯罪

須藤 純正
第8回

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
我々が日常的に遭遇する法律的な解決が求められるトラブルは、これは民事紛争であるとか刑事事件であるとか初めから区別されているわけではない。弁護士が扱う法律相談もしかりである。ある特定の紛争が民事的な救済を求めるのが依頼者にとって最善の利益なのか、あるいは刑事事件として相手方の処罰を求めるのが相当なのか迷うことも多い。そこでこの授業では、我々が日常的に遭遇する法
律問題について取引類型に応じて具体的に、民商事法と交錯する刑
法犯罪について取り上げる。受講生にとってみれば刑法の解釈適用と民商法の解釈適用とを総合した判断を迫られることになり頭が混乱するのではないかと不安になるかもしれないが、出発点は極めて初歩的なところから始めるので心配はいらない。本授業が終了した
時点では、我々が日常的に遭遇する様々な問題について、法律ルー
ルや理論を当てはめて自ら主体的に考えることができるリーガルマ
インドが備わることが教育目標となる。
【到達目標】
受講生の大半はホワイトカラーの仕事に就いているか、あるいは将来就くであろう。仕事上あるいはプライベートに遭遇するかもしれない刑法犯罪も、その私法上の法律関係の検討をも踏まえてどのよ
うな解決がベターかを決定することが望まれる。
受講生は将来ややこしい法律紛争に直面したとして、そこでの問題
点を冷静に抽出して解きほぐし、個人として、企業人としてベストな合理的な判断にたどり着くためのヒントが得られるであろう。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」「日本文学科：
DP1,DP2」「史学科： DP1,DP3」「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP4,DP5」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
授業の進め方としてはオンライン（Zoom 使用によるリアルタイム）
講義形式であり、毎回 2 名程度の受講生に授業で取り扱う事例の概要を発表してもらい、その 2 名と教員との対話により全受講生の授業理解を深める。
授業で用いるレジュメの配布は、事務局を通した配信（あらかじめ事務局へはメール添付ファイルとして送信）又は通教 LMS によって行う。配布資料は事前にプリントアウトして授業に臨むことが必要である。
Zoom 授業の後、引き続き 1 日当たり 1 時間オフィス・アワー（12 ：30〜13 ； 30）を設ける。
リアクションペーパー等における質問、コメントに対するフィード
バックとして、これらを授業内で紹介し、さらなる議論に活かす。
最終レポート（期末試験）は通教 LMS によって配信、回収、講評を
する。

第9回

請負契約をめぐる犯罪
不法原因給付と横領

第 10 回家族法と犯罪第 11 回

総会屋への利益供与

第 12 回

リベート・コミッ
ションの領得【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
ガイダンスの際に発表者に指名された受講生（12 回で 24 名程度となる）は、概要を発表できるように教科書の該当箇所をあらかじめ読んで準備すること。
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
須藤純正著『経済犯罪と民商事法の交錯Ⅰ』（民事法研究会 2021 年）
【参考書】
該当なし
【成績評価の方法と基準】
授業参加等を考慮する平常点（20 ％）、学期末試験（80 ％）とする。
【学生の意見等からの気づき】
本年度新規科目につきアンケートを実施していない。
受講生との対話を通じて分かりやすい授業を心がけたい。話の腰を折ってもよいから分からない点は挙手をして（画像をオンにして挙手の意思表示をする）、恥ずかしがらずに質問してもらいたい。
【学生が準備すべき機器他】
Zoom による双方向の質疑応答があるので、マイク・カメラ（PC 内
蔵でもよい）。
【その他の重要事項】
履修対象者としては、刑法と民法の基礎的な理解ができている者を想定している。
【Outline (in English)】Troubles which may happen around our daily life andprobably need legal solutions are sometimes not clear from the
beginning that they are criminal cases. It may be better to takethem as civil cases without taking them as criminal cases.
We examine some criminal cases not only from aspects ofcriminal law but also from the point of civil law.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス
不動産取引と犯罪
第2回
動産売買と犯罪
第3回
銀行取引（受信）と犯罪

不正融資の借受人の背任罪共犯の成否
ゴルフ会員権の二重譲渡
株券に係る質権侵害債権の準占有者への弁済、錯誤を利用した弁財受領
請負契約に基づき交付される金銭所有権の帰属
贈賄資金の横領、贈賄者・贈賄
受託者・収賄予定者の 3 者間の法律関係
婚姻継続中に購入した不動産の所有権の帰属
民事上の利益供与の禁止、刑事罰
従業員個人への賄賂である場合、横領・背任が成立する場合

内容
授業の進め方について二重譲渡と対抗関係
二重譲渡と即時取得
誤振込判例
刑事判例と民事判例の整合的理解— 337 —

発行日：2024/5/29

法律学特講（夏期スクーリング）

第8回
第9回
第 10 回氏家 裕順

第 11 回

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 12 回LAW200TB （法学 / law 200）

【到達目標】①住民自治・団体自治、②地方自治の担当団体、③住民の権利、④議会と長の関係、⑤国の行政的関与に関する議論について総合的・包括的に学び、これらに対する理解を深めることができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP3」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
Zoom を用いて講義形式で行う。授業時間のほとんどにおいて、レジメ・資料を映しながら音声を配信する予定。
受講者には、各回、感想・意見（なければ授業の要旨）の提出を求める。これらのうち、学習の便宜上受講者において共有すべきもの
を、授業の冒頭で紹介し、必要に応じてコメントを付す。上記の感想等の提出期間は、各授業の当日とする。例えば、第 1 回授業・第 2
回授業分であれば、7 月 26 日（月）、第 3 回・第 4 回であれば、7 月
27 日（火）である。
受講者からの質問には、授業の前後の時間に応じる。マイクが準備できず、この方法で質問ができない受講者からの質問には、通教
LMS の「学習に関する質問」を通じて答える。質問の受付期間は、初回授業日からレポート課題発表前までとする。
Zoom のアドレスの掲示、レジメ・資料の配付、受講者の感想・意見の提出、マイクが準備できない場合の質問、課題の発表・回収など、教員と受講者の連絡は、LMS によって行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No

【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
地方自治の基礎
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回

地方自治の担当団体(1)
地方自治の担当団体(2)
地方自治の担当団体(3)
住民の権利 (1)
住民の権利 (2)
住民の権利 (3)

住民監査請求 住民訴訟
住民投票
議会と長の関係
国の行政的関与の概要
授業の概括とレポート課題の発表【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
参考書のいずれかを参照しながら、予習・復習をする。本授業の準
備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
市町村、都道府県などの地方公共団体は、国とほぼ同じ分野において行政活動を行っており、住民の活動を規制し住民に対して給付す
るほか、租税の賦課徴収もしている。立法活動については、条例などを制定して、住民の権利義務を抽象的に規律する場合がある。地
方公共団体の活動は住民の生活に深く関わるものである。その活動に関して住民は、直接請求権を行使し、また、住民訴訟を提起するなど、権利主体として法的な主張をすることができる。住民の権利のありようなどの、地方公共団体と住民に関わりのある法的問題は重要なものである。
憲法が規定している地方自治を詳細化する、各種の法令・地方自主法（＝地方自治法制）が存在するが、この法律学特講では、地方自治の一般的・基本的枠組みを定めている地方自治法を主に参照しながら、地方公共団体と住民をめぐる主要な法的問題について学習する。その目的は、主要な法的問題にかかる最新の議論状況について包括的・総合的に学ぶことにある。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

住民の権利 (4)
住民の権利 (5)
普通地方公共団体の組織
国と地方公共団体の関係まとめに代えて【テキスト（教科書）】
配布レジメ
【参考書】
塩野宏『行政法 III〔第 4 版〕』（有斐閣、2012 年）
人見剛・須藤陽子編著『ホーンブック地方自治法〔第 3 版〕』（北樹出版、2015 年）
白藤博行ほか著『アクチュアル地方自治法』（法律文化社、2010 年）【成績評価の方法と基準】
各回提出する感想等（授業の進め方と方法参照）20 ％、最終日に発表される課題についてのレポート 80 ％による。判例および通説的見解を理解できていると認められる場合に合格とする。レポート課
題の水準は、定期試験に準じるものとする。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【学生が準備すべき機器他】（1）LMS 及び Zoom が利用できるだけの通信環境の整備、（2）各回の配布物を参照するための PDF 閲覧ソフト（推奨： Acrobat Reader〔無料〕）、（3）レポート課題の閲覧・提出のために用いる Microsoft
Word（あるいは Word 互換ソフト）、（4）上記を利用するために必要となる PC、あるいは、スマートフォン等｡マイクやカメラを所有している場合には、質問をするためには、それらを機器に接続すべきであるが、上記の通り、LMS を利用して質問等ができるので、新たに手に入れる必要はない。配布物のプリントアウトは不要である。
【その他の重要事項】
地方自治法は、憲法学、税法学などにおいてもとりあげられているが、授業では行政法学の見地から、重要と思われる法的問題がとりあげられ解説が行われる。
【Outline (in English)】This course is designed to lean major problems concerning local
authorities and the public, while consulting Local Autonomy
Act 1947 (c.67) which lays down fundamental and generalframework of local autonomy system.
After completing this course, you should be able to:- Explain a principle of local autonomy;- Explain a definition, sorts, and organisation of local
authorities;- Explain individual’s rights which the Act 1947 provides;- Explain relationship between council (which is comparable
though not identical idea of county council, district council,
parish council, and so on) and head of a local authority; and- Explain manner of state intervention in (local authorities’
carrying out) the executive functions.

内容
地方制度から地方自治の保障へ
住民自治と団体自治
普通地方公共団体の意義と組織・権能
大都市制度 普通地方公共団体の再編論
特別地方公共団体の意義と種類
住民の意義 参政権
直接請求権
公の施設の利用権— 338 —

発行日：2024/5/29

法律学特講（夏期スクーリング）

第8回
第9回
第 10 回氏家 裕順

第 11 回

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 12 回LAW200TB （法学 / law 200）

【到達目標】①住民自治・団体自治、②地方自治の担当団体、③住民の権利、④議会と長の関係、⑤国の行政的関与に関する議論について総合的・包括的に学び、これらに対する理解を深めることができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP3」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
Zoom を用いて講義形式で行う。授業時間のほとんどにおいて、レジメ・資料を映しながら音声を配信する予定。
受講者には、各回、感想・意見（なければ授業の要旨）の提出を求める。これらのうち、学習の便宜上受講者において共有すべきもの
を、授業の冒頭で紹介し、必要に応じてコメントを付す。上記の感想等の提出期間は、各授業の当日とする。例えば、第 1 回授業・第 2
回授業分であれば、7 月 26 日（月）、第 3 回・第 4 回であれば、7 月
27 日（火）である。
受講者からの質問には、授業の前後の時間に応じる。マイクが準備できず、この方法で質問ができない受講者からの質問には、通教
LMS の「学習に関する質問」を通じて答える。質問の受付期間は、初回授業日からレポート課題発表前までとする。
Zoom のアドレスの掲示、レジメ・資料の配付、受講者の感想・意見の提出、マイクが準備できない場合の質問、課題の発表・回収など、教員と受講者の連絡は、LMS によって行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No

【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
地方自治の基礎
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回

地方自治の担当団体(1)
地方自治の担当団体(2)
地方自治の担当団体(3)
住民の権利 (1)
住民の権利 (2)
住民の権利 (3)

住民監査請求 住民訴訟
住民投票
議会と長の関係
国の行政的関与の概要
授業の概括とレポート課題の発表【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
参考書のいずれかを参照しながら、予習・復習をする。本授業の準
備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
市町村、都道府県などの地方公共団体は、国とほぼ同じ分野において行政活動を行っており、住民の活動を規制し住民に対して給付す
るほか、租税の賦課徴収もしている。立法活動については、条例などを制定して、住民の権利義務を抽象的に規律する場合がある。地
方公共団体の活動は住民の生活に深く関わるものである。その活動に関して住民は、直接請求権を行使し、また、住民訴訟を提起するなど、権利主体として法的な主張をすることができる。住民の権利のありようなどの、地方公共団体と住民に関わりのある法的問題は重要なものである。
憲法が規定している地方自治を詳細化する、各種の法令・地方自主法（＝地方自治法制）が存在するが、この法律学特講では、地方自治の一般的・基本的枠組みを定めている地方自治法を主に参照しながら、地方公共団体と住民をめぐる主要な法的問題について学習する。その目的は、主要な法的問題にかかる最新の議論状況について包括的・総合的に学ぶことにある。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

住民の権利 (4)
住民の権利 (5)
普通地方公共団体の組織
国と地方公共団体の関係まとめに代えて【テキスト（教科書）】
配布レジメ
【参考書】
塩野宏『行政法 III〔第 4 版〕』（有斐閣、2012 年）
人見剛・須藤陽子編著『ホーンブック地方自治法〔第 3 版〕』（北樹出版、2015 年）
白藤博行ほか著『アクチュアル地方自治法』（法律文化社、2010 年）【成績評価の方法と基準】
各回提出する感想等（授業の進め方と方法参照）20 ％、最終日に発表される課題についてのレポート 80 ％による。判例および通説的見解を理解できていると認められる場合に合格とする。レポート課
題の水準は、定期試験に準じるものとする。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【学生が準備すべき機器他】（1）LMS 及び Zoom が利用できるだけの通信環境の整備、（2）各回の配布物を参照するための PDF 閲覧ソフト（推奨： Acrobat Reader〔無料〕）、（3）レポート課題の閲覧・提出のために用いる Microsoft
Word（あるいは Word 互換ソフト）、（4）上記を利用するために必要となる PC、あるいは、スマートフォン等｡マイクやカメラを所有している場合には、質問をするためには、それらを機器に接続すべきであるが、上記の通り、LMS を利用して質問等ができるので、新たに手に入れる必要はない。配布物のプリントアウトは不要である。
【その他の重要事項】
地方自治法は、憲法学、税法学などにおいてもとりあげられているが、授業では行政法学の見地から、重要と思われる法的問題がとりあげられ解説が行われる。
【Outline (in English)】This course is designed to lean major problems concerning local
authorities and the public, while consulting Local Autonomy
Act 1947 (c.67) which lays down fundamental and generalframework of local autonomy system.
After completing this course, you should be able to:- Explain a principle of local autonomy;- Explain a definition, sorts, and organisation of local
authorities;- Explain individual’s rights which the Act 1947 provides;- Explain relationship between council (which is comparable
though not identical idea of county council, district council,
parish council, and so on) and head of a local authority; and- Explain manner of state intervention in (local authorities’
carrying out) the executive functions.

内容
地方制度から地方自治の保障へ
住民自治と団体自治
普通地方公共団体の意義と組織・権能
大都市制度 普通地方公共団体の再編論
特別地方公共団体の意義と種類
住民の意義 参政権
直接請求権
公の施設の利用権— 339 —

発行日：2024/5/29
第5回

LAW300TB （法学 / law 300）

債権各論（夏期スクーリング）
第6回

川村 洋子

第7回

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第8回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】①契約の概念、双務契約上の対価関係の法理、及び民法に規定された主な契約類型に関するルールの学習②基本型不法行為の類型、その要件・効果及び具体的な適用例の検討【到達目標】① 契約の概念及び双務契約上の権利義務の発生・関係・消滅に関わるルールを説明することができる② 民法に規定された主な契約類型についてその権利義務の発生・関係・終了に関わるルールを説明することができる③ 基本型不法行為の類型並びに要件・効果の基本的内容を説明することができる④ ①から③の知識を活用して、具体的な問題を解決することができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、
「DP1」
「DP2」
「DP3」
「DP4」に関連【授業の進め方と方法】「債権各論」は、民法第三編「債権」の第二章から第五章までの各種の債権発生原因を扱う。条文としては 521 条から 724 条にわたる、相当に広範な領域を対象とする。
債権は、その発生原因を基準にするとき、契約的債権と、不法行為に代表される法定債権（事務管理、不当利得、不法行為）の二つに大別される。契約的債権に関する法は、さらに、契約総則（契約の成立、基本的効力、解除）と、13 の契約類型（売買、贈与、賃貸借、使用貸借、消費貸借、請負、委任等）別に規定が置かれている
契約各則に分かれる。
本スクーリングでは、上記のうち、前半を契約法、後半を不法行為法にあてて講義を行う。契約法では、契約総則と典型契約のうち主要な類型を扱い、不法行為法では一般不法行為の要件・効果を扱い、その応用例として自動車事故と医療過誤をとりあげる。
新型コロナウィルスの感染状況により対面授業が制限されている間は、原則として Zoom によるリアルタイムオンライン授業を行う。
資料や課題の配信、課題の回収方法については、通教 LMS を利用する。
授業内で課題等を出題した場合は、そのフィードバックは、授業において、適宜、行う。
また、オフィスアワーとして、Zoom による授業前後に質問を受け付けるほか、E-mail や通教 LMS で質問を受け付ける（授業に関するものに限る）。
上記についての詳細は、開講時に指示する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
Part.1 総説―民法典の債権各則とは（ガイダンス）
第2回
Part.2 不動産取引をめぐる民法①
第3回
第4回

Part.2 不動産取引をめぐる民法②
Part.2 不動産取引をめぐる民法③

内容
民法典の体系と債権各則・紛争解決基準としての債権各則・民法の改正について
土地・建物の売買契約（１）―成立・基本的効果（対価的牽連関係）
土地・建物の売買契約（２）―
売買契約の効力と終了
建物の建築請負契約［役務提供
型の継続的契約関係］

第9回

第 10 回

第 11 回

第 12 回Part.2 不動産取引 土地・建物の賃貸借契約（１）をめぐる民法④［貸借型の継続的契約関係］―賃貸借契約の成立と対内的効力
Part.2 不動産取引 土地・建物の賃貸借契約（２）―をめぐる民法⑤
第三者との関係・賃貸借の終了
Part.3 自動車事故 基本型不法行為の要件論（１）と医療過誤をめぐる ―不法行為の類型①：故意不法
民法①
行為（直接加害型）の不法性
Part.3 自動車事故 基本型不法行為の要件論（２）と医療過誤をめぐる ―不法行為の類型②：過失不法
民法②
行為（間接加害型）の不法性・交通事故における運転者の義務
Part.3 自動車事故 基本型不法行為の要件論（３）と医療過誤をめぐる と医療過誤
民法③Part.3 自動車事故 基本型不法行為の要件論（４）と医療過誤をめぐる ―損害発生と因果関係／立証問
民法④
題・基本型不法行為の効果論（１）―賠償されるべき損害の範囲Part.3 自動車事故 基本型不法行為の効果論（２）と医療過誤をめぐる ―損害事実の金銭的評価
民法⑤
期末試験
筆記試験・まとめと解説【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・事前にテキストを読んでおくこと・レジュメの指示による授業の予習と復習
・本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
潮見佳男『基本講義 債権各論Ⅰ 契約法・事務管理・不当利得』（第2 版、2009 年）
潮見佳男『債権各論Ⅱ 不法行為法』（第 2 版増補版、2016 年）【参考書】
・潮見佳男『民法 (債権関係) 改正法案の概要』（2015 年）
・有斐閣Ｓシリーズ『民法Ⅳ 債権各論』（第 4 版、2019 年）
・中田裕康『契約法』（2017 年）
・川井健『民法概論４ 債権各論』（補訂版、2010 年）
・平井宜雄『債権各論Ⅰ・上 契約総論』（2008 年）
・平井宜雄『債権各論Ⅱ 不法行為』（1992 年）
・民法判例百選Ⅱ 債権（第 8 版、2018 年）【成績評価の方法と基準】
期末の筆記試験（100 ％）なお、筆記試験は、通教 LMS を利用して出題し、数日の解答期間を設けたうえ、通教 LMS を通じて解答を提出する方法を予定している。詳細については、授業開始時に説明する。
【学生の意見等からの気づき】
理解の助けとして、スライド等を活用する。
【学生が準備すべき機器他】
Zoom による視聴が可能であること。
受講に際しては、受講生のマイク・カメラは特に必要ない。
【その他の重要事項】
配信されるレジュメは、授業の際に書き込みができるように事前に印刷しておいた方が望ましい。
【Outline (in English)】This course introduces students to the fundamental principlesof laws of contract and torts. The principles of contract law
are mostly provided in Chapter 2, Part.3 of the Japanese
Civil Code, of which this course addresses Section 1 General
Provisions, applicable to all types of contracts, and Section
3 Sales. The general principles of tort law are provided in
Chapter 5, Part.3. We focus on negligence claims in car
accident and medical malpractice lawsuit.

— 340 —

発行日：2024/5/29
第5回

LAW300TB （法学 / law 300）

債権各論（夏期スクーリング）
第6回

川村 洋子

第7回

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第8回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】①契約の概念、双務契約上の対価関係の法理、及び民法に規定された主な契約類型に関するルールの学習②基本型不法行為の類型、その要件・効果及び具体的な適用例の検討【到達目標】① 契約の概念及び双務契約上の権利義務の発生・関係・消滅に関わるルールを説明することができる② 民法に規定された主な契約類型についてその権利義務の発生・関係・終了に関わるルールを説明することができる③ 基本型不法行為の類型並びに要件・効果の基本的内容を説明することができる④ ①から③の知識を活用して、具体的な問題を解決することができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、
「DP1」
「DP2」
「DP3」
「DP4」に関連【授業の進め方と方法】「債権各論」は、民法第三編「債権」の第二章から第五章までの各種の債権発生原因を扱う。条文としては 521 条から 724 条にわたる、相当に広範な領域を対象とする。
債権は、その発生原因を基準にするとき、契約的債権と、不法行為に代表される法定債権（事務管理、不当利得、不法行為）の二つに大別される。契約的債権に関する法は、さらに、契約総則（契約の成立、基本的効力、解除）と、13 の契約類型（売買、贈与、賃貸借、使用貸借、消費貸借、請負、委任等）別に規定が置かれている
契約各則に分かれる。
本スクーリングでは、上記のうち、前半を契約法、後半を不法行為法にあてて講義を行う。契約法では、契約総則と典型契約のうち主要な類型を扱い、不法行為法では一般不法行為の要件・効果を扱い、その応用例として自動車事故と医療過誤をとりあげる。
新型コロナウィルスの感染状況により対面授業が制限されている間は、原則として Zoom によるリアルタイムオンライン授業を行う。
資料や課題の配信、課題の回収方法については、通教 LMS を利用する。
授業内で課題等を出題した場合は、そのフィードバックは、授業において、適宜、行う。
また、オフィスアワーとして、Zoom による授業前後に質問を受け付けるほか、E-mail や通教 LMS で質問を受け付ける（授業に関するものに限る）。
上記についての詳細は、開講時に指示する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
Part.1 総説―民法典の債権各則とは（ガイダンス）
第2回
Part.2 不動産取引をめぐる民法①
第3回
第4回

Part.2 不動産取引をめぐる民法②
Part.2 不動産取引をめぐる民法③

内容
民法典の体系と債権各則・紛争解決基準としての債権各則・民法の改正について
土地・建物の売買契約（１）―成立・基本的効果（対価的牽連関係）
土地・建物の売買契約（２）―
売買契約の効力と終了
建物の建築請負契約［役務提供
型の継続的契約関係］

第9回

第 10 回

第 11 回

第 12 回Part.2 不動産取引 土地・建物の賃貸借契約（１）をめぐる民法④［貸借型の継続的契約関係］―賃貸借契約の成立と対内的効力
Part.2 不動産取引 土地・建物の賃貸借契約（２）―をめぐる民法⑤
第三者との関係・賃貸借の終了
Part.3 自動車事故 基本型不法行為の要件論（１）と医療過誤をめぐる ―不法行為の類型①：故意不法
民法①
行為（直接加害型）の不法性
Part.3 自動車事故 基本型不法行為の要件論（２）と医療過誤をめぐる ―不法行為の類型②：過失不法
民法②
行為（間接加害型）の不法性・交通事故における運転者の義務
Part.3 自動車事故 基本型不法行為の要件論（３）と医療過誤をめぐる と医療過誤
民法③Part.3 自動車事故 基本型不法行為の要件論（４）と医療過誤をめぐる ―損害発生と因果関係／立証問
民法④
題・基本型不法行為の効果論（１）―賠償されるべき損害の範囲Part.3 自動車事故 基本型不法行為の効果論（２）と医療過誤をめぐる ―損害事実の金銭的評価
民法⑤
期末試験
筆記試験・まとめと解説【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・事前にテキストを読んでおくこと・レジュメの指示による授業の予習と復習
・本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
潮見佳男『基本講義 債権各論Ⅰ 契約法・事務管理・不当利得』（第2 版、2009 年）
潮見佳男『債権各論Ⅱ 不法行為法』（第 2 版増補版、2016 年）【参考書】
・潮見佳男『民法 (債権関係) 改正法案の概要』（2015 年）
・有斐閣Ｓシリーズ『民法Ⅳ 債権各論』（第 4 版、2019 年）
・中田裕康『契約法』（2017 年）
・川井健『民法概論４ 債権各論』（補訂版、2010 年）
・平井宜雄『債権各論Ⅰ・上 契約総論』（2008 年）
・平井宜雄『債権各論Ⅱ 不法行為』（1992 年）
・民法判例百選Ⅱ 債権（第 8 版、2018 年）【成績評価の方法と基準】
期末の筆記試験（100 ％）なお、筆記試験は、通教 LMS を利用して出題し、数日の解答期間を設けたうえ、通教 LMS を通じて解答を提出する方法を予定している。詳細については、授業開始時に説明する。
【学生の意見等からの気づき】
理解の助けとして、スライド等を活用する。
【学生が準備すべき機器他】
Zoom による視聴が可能であること。
受講に際しては、受講生のマイク・カメラは特に必要ない。
【その他の重要事項】
配信されるレジュメは、授業の際に書き込みができるように事前に印刷しておいた方が望ましい。
【Outline (in English)】This course introduces students to the fundamental principlesof laws of contract and torts. The principles of contract law
are mostly provided in Chapter 2, Part.3 of the Japanese
Civil Code, of which this course addresses Section 1 General
Provisions, applicable to all types of contracts, and Section
3 Sales. The general principles of tort law are provided in
Chapter 5, Part.3. We focus on negligence claims in car
accident and medical malpractice lawsuit.

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発行日：2024/5/29【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

LAW300TB （法学 / law 300）

行政救済法（夏期スクーリング）【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
行政事件訴訟の類型（１）
第2回
行政事件訴訟の類型（２）
第3回
行政事件訴訟の類型（２）
第4回取消訴訟総説西田 幸介
カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、行政救済に関する法を取り上げる。行政救済とは、行政作用によって不利益を受けこれを不服とする私人が、行政を相手に自己の権利利益を主張して、その回復を求めるための制度のことをいう。これは、行政争訟と国家補償とに区別される。行政争訟
は行政事件訴訟と行政上の不服申立てを主要な手段とする。国家補償とは、行政作用を中心とする国家活動により損害または損失を受けた私人がそれに対する賠償または補償を求めるための制度の総称である。
この授業では、行政事件訴訟の概略を解説したうえで、その主要な訴訟類型である取消訴訟について検討する。
この授業の受講者は、行政事件訴訟法の概要を理解するとともに、とりわけ取消訴訟の訴訟要件について具体的な事例に当てはめて検討することができるようになることが期待される。
【到達目標】①行政事件訴訟の各類型の概要を説明することができる。
②取消訴訟の訴訟要件について説明することができる。
③取消訴訟における仮の救済について説明することができる。
④具体的な紛争事例について、取消訴訟の提起が可能かどうか、および、仮の救済が認められるか否かを判定することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、
「DP1」
「DP2」
「DP3」
「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
オンデマンド授業とする。受講者には、①テキストを見ながらYouTube によって配信される動画を視聴した（必須）うえで、②小テストを受験し（必須。2 回の講義に対して 1 回）、③必要に応じてリアクションペーパーを提出して（任意。2 回の講義に対して 1 回）
学習を進めてもらう。
①について、動画配信は YouTube の限定公開で行う。動画の URL
は通教 LMS（Web 学習サービス内でログイン）を通して連絡する。
②と③は、偶数回の授業（第 2 回、第 4 回、第 6 回、第 8 回、第 10 回、第 12 回。各授業日の後半授業）の配信動画の YouTube の概要欄に記載するリンク（通教 LMS でも公開）から担当者の指定する Web
サイトにアクセスして、オンラインで実施してもらう。②と③を実施するためには有効な電子メールのアドレスが必要である（いわゆるキャリアメールないし携帯メールは利用不可とし、PC から送信される電子メールが受信できるように設定すること。また、システムや担当者から送信される電子メールがいわゆる迷惑メールに分類される可能性があることにも留意すること）。
①②③とも各回の授業の実施日の早朝から配信を開始し、②③は各回とも 2021 年 8 月 1 日（日）24 時まで実施可能とし、①は各回とも 2021 年 8 月 15 日まで視聴可能とする。
フィードバックは、②については解説の配信を通して、③については個別にコメントを返すことによって、行う。
テキストを用いて講義を進めるので、資料配付は行わない予定だ
が、必要が生じれば、通教 LMS を通して配布する。
リポートは、通教 LMS を通して、電子ファィル（.doc または.docx）
で提出してもらう。
学習の過程で生じた質問や疑問には、原則としてリアクションペー
パーの提出とそれに対するコメントによって対応するが、通教 LMSの「学習に関する質問」を利用してもらっても構わない（オフィスアワー）。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No

第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回

第 11 回

第 12 回内容
行政事件訴訟の意義
抗告訴訟と当事者訴訟
当事者訴訟の類型

民衆訴訟と機関訴訟
法定抗告訴訟の類型
取消訴訟の意義
訴訟要件と認容要件取消訴訟の排他的管轄取消訴訟の対象（１） 処分性の意義と判断基準
取消訴訟の対象（２） 処分性に関する判例
取消訴訟の原告適格 原告適格の意義と判断基準（１）
取消訴訟の原告適格 原告適格に関する判例（２）
取消訴訟の訴えの利 訴えの利益の意義と判断基準
益取消訴訟の形式的訴 審査請求前置
訟要件
出訴期間
裁判管轄
取消訴訟の判決
拘束力
第三者効
事情判決
取消訴訟における仮 仮処分の排除の救済
執行停止制度【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキスト、参考図書、その他授業内で指示された内容にもとづいて学習する。本授業の準備・復習学習は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
西田幸介『行政救済法講義』（2019 年 4 月発行。生協書籍部で販売）。
なお、2017 年度の福岡市スクーリングの法律学特講で使用した同じテキスト（2017 年 4 月発行）を使用しても良い。
【参考書】●教科書・体系書・稲葉馨ほか『行政法』(2018 年，第 4 版，有斐閣)
・今村成和 (著)=畠山武道 (補訂)『行政法入門』(2012 年，第 9 版，有斐閣)・宇賀克也『行政法概説Ⅱ』(2018 年，第 7 版，有斐閣)
・小早川光郎『行政法講義下Ⅰ〜Ⅲ』(2002 〜 2007 年，弘文堂)
・塩野宏『行政法Ⅱ 行政救済法』(2019 年，第 6 版，有斐閣)
・芝池義一『行政救済法講義』(2006 年，第 3 版，有斐閣)
・原田尚彦『行政法要論』(2012 年，全訂第 7 版補訂 2 版，学要書房)
・藤田宙靖『行政法総論（下）』(2020 年，青林書院)●その他
・宇賀克也ほか (編)『行政判例百選Ⅰ・Ⅱ』(2017 年，第 6 版，有斐閣)
・稲葉馨ほか (編)『ケースブック行政法』(2018 年，第 6 版，弘文堂)
・芝池義一ほか (編)『判例行政法入門』(2017 年，第 6 版，有斐閣)【成績評価の方法と基準】
平常点（50%）、リポート（50%）。
平常点は、偶数回の授業で実施する小テストの評価による。リア
クションペーパー（任意）が提出されている場合、リポート評価の参考資料とする。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。ただし、引き続き授業改善に努めたい。
【学生が準備すべき機器他】
YouTube 等を利用したオンライン授業となるため、インターネット
環境を前提として、動画の視聴、web サイトの閲覧・操作、指定形
式（.doc または.docx）での文書作成を行うアプリケーションの利用が可能なパソコン、タブレット端末またはスマートフォンの利用が必須となる。スマートフォンのみでも受講可能なように配慮するが、とくにリポート作成では、それなりの文字数の入力が必要である。

— 342 —

発行日：2024/5/29【Outline (in English)】In this course student learn the outline of Administrative
Remedy Law. After taking this course, student will be able
to :- Explain the outline of the main Acts concerning administrative relief.
- Choose a legal means to obtain an appropriate solution for
resolving administrative disputes.
- Understand the distinction between the Actions for the
Judicial Review of Administrative Dispositions and the Public
Law-Related Actions and explain the suit requirements andjudgments in these actions.
- Explain types of administrative appeals, its requirements,
its ruling, and its difference with the Actions for the Judicial
Review of Administrative Dispositions.

— 343 —

発行日：2024/5/29【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

LAW300TB （法学 / law 300）

行政救済法（夏期スクーリング）【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
行政事件訴訟の類型（１）
第2回
行政事件訴訟の類型（２）
第3回
行政事件訴訟の類型（２）
第4回取消訴訟総説西田 幸介
カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、行政救済に関する法を取り上げる。行政救済とは、行政作用によって不利益を受けこれを不服とする私人が、行政を相手に自己の権利利益を主張して、その回復を求めるための制度のことをいう。これは、行政争訟と国家補償とに区別される。行政争訟
は行政事件訴訟と行政上の不服申立てを主要な手段とする。国家補償とは、行政作用を中心とする国家活動により損害または損失を受けた私人がそれに対する賠償または補償を求めるための制度の総称である。
この授業では、行政事件訴訟の概略を解説したうえで、その主要な訴訟類型である取消訴訟について検討する。
この授業の受講者は、行政事件訴訟法の概要を理解するとともに、とりわけ取消訴訟の訴訟要件について具体的な事例に当てはめて検討することができるようになることが期待される。
【到達目標】①行政事件訴訟の各類型の概要を説明することができる。
②取消訴訟の訴訟要件について説明することができる。
③取消訴訟における仮の救済について説明することができる。
④具体的な紛争事例について、取消訴訟の提起が可能かどうか、および、仮の救済が認められるか否かを判定することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、
「DP1」
「DP2」
「DP3」
「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
オンデマンド授業とする。受講者には、①テキストを見ながらYouTube によって配信される動画を視聴した（必須）うえで、②小テストを受験し（必須。2 回の講義に対して 1 回）、③必要に応じてリアクションペーパーを提出して（任意。2 回の講義に対して 1 回）
学習を進めてもらう。
①について、動画配信は YouTube の限定公開で行う。動画の URL
は通教 LMS（Web 学習サービス内でログイン）を通して連絡する。
②と③は、偶数回の授業（第 2 回、第 4 回、第 6 回、第 8 回、第 10 回、第 12 回。各授業日の後半授業）の配信動画の YouTube の概要欄に記載するリンク（通教 LMS でも公開）から担当者の指定する Web
サイトにアクセスして、オンラインで実施してもらう。②と③を実施するためには有効な電子メールのアドレスが必要である（いわゆるキャリアメールないし携帯メールは利用不可とし、PC から送信される電子メールが受信できるように設定すること。また、システムや担当者から送信される電子メールがいわゆる迷惑メールに分類される可能性があることにも留意すること）。
①②③とも各回の授業の実施日の早朝から配信を開始し、②③は各回とも 2021 年 8 月 1 日（日）24 時まで実施可能とし、①は各回とも 2021 年 8 月 15 日まで視聴可能とする。
フィードバックは、②については解説の配信を通して、③については個別にコメントを返すことによって、行う。
テキストを用いて講義を進めるので、資料配付は行わない予定だ
が、必要が生じれば、通教 LMS を通して配布する。
リポートは、通教 LMS を通して、電子ファィル（.doc または.docx）
で提出してもらう。
学習の過程で生じた質問や疑問には、原則としてリアクションペー
パーの提出とそれに対するコメントによって対応するが、通教 LMSの「学習に関する質問」を利用してもらっても構わない（オフィスアワー）。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No

第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回

第 11 回

第 12 回内容
行政事件訴訟の意義
抗告訴訟と当事者訴訟
当事者訴訟の類型

民衆訴訟と機関訴訟
法定抗告訴訟の類型
取消訴訟の意義
訴訟要件と認容要件取消訴訟の排他的管轄取消訴訟の対象（１） 処分性の意義と判断基準
取消訴訟の対象（２） 処分性に関する判例
取消訴訟の原告適格 原告適格の意義と判断基準（１）
取消訴訟の原告適格 原告適格に関する判例（２）
取消訴訟の訴えの利 訴えの利益の意義と判断基準
益取消訴訟の形式的訴 審査請求前置
訟要件
出訴期間
裁判管轄
取消訴訟の判決
拘束力
第三者効
事情判決
取消訴訟における仮 仮処分の排除の救済
執行停止制度【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキスト、参考図書、その他授業内で指示された内容にもとづいて学習する。本授業の準備・復習学習は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
西田幸介『行政救済法講義』（2019 年 4 月発行。生協書籍部で販売）。
なお、2017 年度の福岡市スクーリングの法律学特講で使用した同じテキスト（2017 年 4 月発行）を使用しても良い。
【参考書】●教科書・体系書・稲葉馨ほか『行政法』(2018 年，第 4 版，有斐閣)
・今村成和 (著)=畠山武道 (補訂)『行政法入門』(2012 年，第 9 版，有斐閣)・宇賀克也『行政法概説Ⅱ』(2018 年，第 7 版，有斐閣)
・小早川光郎『行政法講義下Ⅰ〜Ⅲ』(2002 〜 2007 年，弘文堂)
・塩野宏『行政法Ⅱ 行政救済法』(2019 年，第 6 版，有斐閣)
・芝池義一『行政救済法講義』(2006 年，第 3 版，有斐閣)
・原田尚彦『行政法要論』(2012 年，全訂第 7 版補訂 2 版，学要書房)
・藤田宙靖『行政法総論（下）』(2020 年，青林書院)●その他
・宇賀克也ほか (編)『行政判例百選Ⅰ・Ⅱ』(2017 年，第 6 版，有斐閣)
・稲葉馨ほか (編)『ケースブック行政法』(2018 年，第 6 版，弘文堂)
・芝池義一ほか (編)『判例行政法入門』(2017 年，第 6 版，有斐閣)【成績評価の方法と基準】
平常点（50%）、リポート（50%）。
平常点は、偶数回の授業で実施する小テストの評価による。リア
クションペーパー（任意）が提出されている場合、リポート評価の参考資料とする。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。ただし、引き続き授業改善に努めたい。
【学生が準備すべき機器他】
YouTube 等を利用したオンライン授業となるため、インターネット
環境を前提として、動画の視聴、web サイトの閲覧・操作、指定形
式（.doc または.docx）での文書作成を行うアプリケーションの利用が可能なパソコン、タブレット端末またはスマートフォンの利用が必須となる。スマートフォンのみでも受講可能なように配慮するが、とくにリポート作成では、それなりの文字数の入力が必要である。

— 344 —

発行日：2024/5/29【Outline (in English)】In this course student learn the outline of Administrative
Remedy Law. After taking this course, student will be able
to :- Explain the outline of the main Acts concerning administrative relief.
- Choose a legal means to obtain an appropriate solution for
resolving administrative disputes.
- Understand the distinction between the Actions for the
Judicial Review of Administrative Dispositions and the Public
Law-Related Actions and explain the suit requirements andjudgments in these actions.
- Explain types of administrative appeals, its requirements,
its ruling, and its difference with the Actions for the Judicial
Review of Administrative Dispositions.

— 345 —

発行日：2024/5/29
第8回

LAW300TB （法学 / law 300）

刑法各論（夏期スクーリング）
第9回

カロリーヌ・ルブルトン
カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群夜間
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 10 回
第 11 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
刑法とは何が犯罪であるか、それに対してどのような刑罰を科されるかを規定する法律であり、このうち刑法総論が刑法典 1 編（1 条〜72 条）を基礎として各犯罪類型のいわば共通項としての一般的成
立要件を中心に論ずるものであるのに対し、刑法各論は刑法典 2 編（77 条から 264 条）、個別犯罪について、それぞれの成立要件を検討する作業である。本授業では、このうち、財産犯及び社会的法益 (主に取引の安全に対する罪) に対する罪を検討し、解釈により、構成要件を中心とする成立要件について学ぶことを目的とする。
【到達目標】
刑法各論の勉強は犯罪の成立要件を単に覚えるのではなく、条文から厳格な理論を展開しつつ、実際上も妥当な結論を導くという、特有の思考様式が必要となる。このような思考方法の基礎を身に着けることを目的とする。
財産犯と社会的法益に対する罪のうち，刑法典における典型的な犯罪について，判例・学説で問題とされている基本的な論点に関して，解釈論を展開することができる。
以上のような解釈論の結論を，所与の事実に適用し，犯罪の成否を議論することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、
「DP1」
「DP2」
「DP3」
「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
基本的にはオンライン形式（録画配信にて授業実施・通教 LMS) で、主に個人的法益に対する罪のうち財産犯等の成立要件を検討することになる。受講生が本講義で学んだ知識を道具として社会事象に適用できるという「考える力」を身につけることが目標であり、授業内で具体的な事例研究を行う。
リポートの提出・フィードバックを「通教 LMS」を通じて行う予定。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
財産犯総合論、窃盗
罪・その①

第2回

窃盗罪・その②

第3回

強盗罪等

第4回

詐欺罪・その①

第5回

詐欺罪・その②

第6回

詐欺罪・その③、恐喝罪
横領罪・その①

第7回

第 12 回横領罪・その②

業務上横領罪（業務とは、共犯・身分犯関係）、占有離脱物横領罪（占有離脱とは、他罪との関係）。
背任罪・盗品等に関 背任罪の主体、目的。
する罪
盗品等のに関する罪の処罰体系、
保護法益。
器物損壊罪
処罰の体系、行為の類型、損害の意味。
社会的法益に対する 文書偽造罪。文書の意義、公文罪（安全取引）書・私文書の偽造・変造の処罰
範囲。
まとめ
まとめ

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業の復習を中心に行う。具体的には，講義（＝録画）の説明及びレジュメと照らし合わせながら，各自で教科書及び判例集の判例を読んで、理解すること。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
西田典之「刑法各論（第７版）」（弘文堂）
今井猛嘉ほか「刑法各論（第 2 版）」（Legal Quest）(有斐閣）【参考書】
別冊ジュリスト刑法判例百選２各論［第７版］（有斐閣）【成績評価の方法と基準】
リポートにより評価する。（100 ％）【学生の意見等からの気づき】
本年度新規科目につきアンケートを実施していません。
【学生が準備すべき機器他】
動画 (ナレーション付きパワポイント) 配信型および資料配信型 (パワポイント) で行う。
動画と資料のアクセスできるの URL 等は「通教 LMS」を使用して
周知する。
小型六法（
「デイリー六法」三省堂など、オンラインで閲覧することも可）【その他の重要事項】
オフィスアワー制度はメールで行う。メールアドレスは初回授業資料に記載する。
【Outline (in English)】
The main objective of this course is to be able to read a sectionof the law and apply it to an actual situation. Therefore,
it is not
only
about
memorizingtheelementsof the crime but rather to master the interpretation
process, regarding the value protected but also the evolutionof society and its impact.This course will focus mostly on
economic-interest related offenses.

内容
ガイダンス（刑法各論とは）、財産とは。
窃盗罪の成立要件：財物とは、摂取行為。
保護法益の学説対立とその影響、
不法領得の意思。
強盗罪における暴行とは、強取の意味、
事後強盗罪の保護法益、着手とは。
詐欺罪の客体、財産上の損害の必要性、欺罔行為とは、処分行為（因果性、処分の意思）。
三角詐欺（事例に沿って検討する）、電子計算機使用詐欺罪。
詐欺罪のまとめ、他の罪との関係、恐喝の対象・内容。
総説（体系）、単純横領罪における自己占有の意義・対象、他人性（民・刑の相違）。

— 346 —

発行日：2024/5/29
第8回

LAW300TB （法学 / law 300）

刑法各論（夏期スクーリング）
第9回

カロリーヌ・ルブルトン
カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群夜間
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 10 回
第 11 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
刑法とは何が犯罪であるか、それに対してどのような刑罰を科されるかを規定する法律であり、このうち刑法総論が刑法典 1 編（1 条〜72 条）を基礎として各犯罪類型のいわば共通項としての一般的成
立要件を中心に論ずるものであるのに対し、刑法各論は刑法典 2 編（77 条から 264 条）、個別犯罪について、それぞれの成立要件を検討する作業である。本授業では、このうち、財産犯及び社会的法益 (主に取引の安全に対する罪) に対する罪を検討し、解釈により、構成要件を中心とする成立要件について学ぶことを目的とする。
【到達目標】
刑法各論の勉強は犯罪の成立要件を単に覚えるのではなく、条文から厳格な理論を展開しつつ、実際上も妥当な結論を導くという、特有の思考様式が必要となる。このような思考方法の基礎を身に着けることを目的とする。
財産犯と社会的法益に対する罪のうち，刑法典における典型的な犯罪について，判例・学説で問題とされている基本的な論点に関して，解釈論を展開することができる。
以上のような解釈論の結論を，所与の事実に適用し，犯罪の成否を議論することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、
「DP1」
「DP2」
「DP3」
「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
基本的にはオンライン形式（録画配信にて授業実施・通教 LMS) で、主に個人的法益に対する罪のうち財産犯等の成立要件を検討することになる。受講生が本講義で学んだ知識を道具として社会事象に適用できるという「考える力」を身につけることが目標であり、授業内で具体的な事例研究を行う。
リポートの提出・フィードバックを「通教 LMS」を通じて行う予定。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
財産犯総合論、窃盗
罪・その①

第2回

窃盗罪・その②

第3回

強盗罪等

第4回

詐欺罪・その①

第5回

詐欺罪・その②

第6回

詐欺罪・その③、恐喝罪
横領罪・その①

第7回

第 12 回横領罪・その②

業務上横領罪（業務とは、共犯・身分犯関係）、占有離脱物横領罪（占有離脱とは、他罪との関係）。
背任罪・盗品等に関 背任罪の主体、目的。
する罪
盗品等のに関する罪の処罰体系、
保護法益。
器物損壊罪
処罰の体系、行為の類型、損害の意味。
社会的法益に対する 文書偽造罪。文書の意義、公文罪（安全取引）書・私文書の偽造・変造の処罰
範囲。
まとめ
まとめ

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業の復習を中心に行う。具体的には，講義（＝録画）の説明及びレジュメと照らし合わせながら，各自で教科書及び判例集の判例を読んで、理解すること。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
西田典之「刑法各論（第７版）」（弘文堂）
今井猛嘉ほか「刑法各論（第 2 版）」（Legal Quest）(有斐閣）【参考書】
別冊ジュリスト刑法判例百選２各論［第７版］（有斐閣）【成績評価の方法と基準】
リポートにより評価する。（100 ％）【学生の意見等からの気づき】
本年度新規科目につきアンケートを実施していません。
【学生が準備すべき機器他】
動画 (ナレーション付きパワポイント) 配信型および資料配信型 (パワポイント) で行う。
動画と資料のアクセスできるの URL 等は「通教 LMS」を使用して
周知する。
小型六法（
「デイリー六法」三省堂など、オンラインで閲覧することも可）【その他の重要事項】
オフィスアワー制度はメールで行う。メールアドレスは初回授業資料に記載する。
【Outline (in English)】
The main objective of this course is to be able to read a sectionof the law and apply it to an actual situation. Therefore,
it is not
only
about
memorizingtheelementsof the crime but rather to master the interpretation
process, regarding the value protected but also the evolutionof society and its impact.This course will focus mostly on
economic-interest related offenses.

内容
ガイダンス（刑法各論とは）、財産とは。
窃盗罪の成立要件：財物とは、摂取行為。
保護法益の学説対立とその影響、
不法領得の意思。
強盗罪における暴行とは、強取の意味、
事後強盗罪の保護法益、着手とは。
詐欺罪の客体、財産上の損害の必要性、欺罔行為とは、処分行為（因果性、処分の意思）。
三角詐欺（事例に沿って検討する）、電子計算機使用詐欺罪。
詐欺罪のまとめ、他の罪との関係、恐喝の対象・内容。
総説（体系）、単純横領罪における自己占有の意義・対象、他人性（民・刑の相違）。

— 347 —

発行日：2024/5/29

LAW200TB （法学 / law 200）

第4回

独占禁止法の体系

法律学特講（夏期スクーリング）

第5回

青柳 由香

第6回

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第7回

再販売価格維持行為と知的財産権１
再販売価格維持行為と知的財産権２
再販売価格維持行為と知的財産権３
再販売価格維持行為と知的財産権４
プラットフォームと独禁法１
プラットフォームと独禁法２
プラットフォームと独禁法３
プラットフォームと
独禁法４

第8回
第9回

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義では法学の中でも「経済法」と呼ばれる分野を扱う。特に本講義では、経済法の基礎について勉強をしたのちに、特定の論点をいくつか取り上げ、より深い知識・理解を得ることを目的とする。
経済法は、市場における経済秩序に関する複数の法制度を含む講学上の概念である。本講義では、経済法の意義、歴史等を踏まえつつ、
経済法の中心である独占禁止法を取り上げる。独占禁止法は、市場における公正かつ自由な競争を確保しこれを促進することを目的とする法律である。そのため、独占禁止法は「経済憲法」とも呼ばれている。
講義を通じて、独占禁止法の基本的な内容を理解し、事業活動における「公正な競争」のあり方について検討する。市場における公正競争をはじめとする秩序の必要性について認識を得る。
【到達目標】
経済法・独占禁止法の歴史的経緯を理解し、基本概念を習得している。
事業者による競争制限的行為により、市場における競争が制限されるメカニズムについて十分に理解している。
事業活動における「公正な競争」のあり方及びその必要性について十分に理解している。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP3」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義ではルールの概観を紹介したうえで、いくつかの規制類型・先端的議論について、裁判例・公取委による行政措置その他の具体例
を用いながら、受講生の理解を深めることとする。
授業はリアルタイムオンライン授業を Zoom を用いて実施する。授業中に受講生をあてて発話を求めることがある。オンライン授業を実施するにあたり、受講生の積極的な発話を期待する。できるだけマイクを使って音声通話ができる機器環境があることが望ましいだろう。カメラはその点で用意をする優先順位は低いが、映像を伴う参加を歓迎する。
授業では、LMS を通じて配布する資料と教科書を活用されたい。受講生には各日ごとに LMS を通じてリアクションペーパーの提出を求める。質問や意見等を記述されたい。これに基づいて、授業中にフィードバックを行う。また、リアクションペーパーを通じて見られる学生の理解の状況に応じて、スケジュールを多少変更する可能性がある。
また、実務家をゲストスピーカーに迎えての講義を 1 回予定している。
先方の都合で実施スケジュールが変更になる場合、授業スケジュー
ル内で調整を図る。変更の連絡は授業内や LMS で行うので注意されたい。先方のやむを得ない事情等でキャンセルになる場合には、通常の授業を実施する。
※すでに経済法の基礎的な内容を履修済みの学生にとっては、本講義
はより先端的な内容を履修する機会となる。また、経済法を初めての学生であっても、十分に履修できる内容・組み立てになっている。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
イントロ
第2回
独占禁止法の歴史
第3回
独占禁止法の体系

第 10 回
第 11 回
第 12 回

ゲストスピーカーの実務家による講義
知的財産権と独占禁止法の関係規制対象としての再販売価格維
持行為
著作物再販制度
新聞特殊指定問題の所在、プラットフォーム
ビジネスの特殊性
事例の検討
事例の検討
近時の動向

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】岸井大太郎他『経済法』（有斐閣、第 9 版、2020）→ 法改正に対応している又は
土田和博他『条文から学ぶ 独占禁止法』（有斐閣、第 2 版、2019 年）→ 法改正に対応していない※過去に経済法に関する講義を受講した際に用意した独占禁止法の教科書が数年内のものであれば足りるので、新たに購入する必要はない。ただし、近年の法改正（特に手続法）に対応していないことに注意されたい。
【参考書】
授業中に指示する。ウェブ上の資料等を活用したい。
【成績評価の方法と基準】
レポート課題 70 ％、平常点 30 ％。
レポート課題は複数回課す。授業ではリアクションペーパーの提出を求め、平常点の対象とする。
【学生の意見等からの気づき】
本年度新規科目につきアンケートを実施していません。
【学生が準備すべき機器他】
カメラとマイクは必須とはしないが、授業へのリアルタイムの参加のためには用意することが望ましい。
【その他の重要事項】
なし【Outline (in English)】
We will learn about the field of law called "economic law". In
particular, this lecture aims to gain a deeper knowledge andunderstanding of some specific issues after studying the basics
of economic law.
Economic law is an academic concept that includes multiple
legal systems related to economic order in the marketplace. In
this lecture, we will focus on antimonopoly act, which is thecore of economic law, taking into account the significance andhistory of economic law. The Antimonopoly Law is a law thataims to ensure and promote fair and free competition in themarket. For this reason, the Antimonopoly Law is also known
as the "Economic Constitution.
Through the lecture, we will understand the basic contentsof the Antimonopoly Law and examine the ideal form of "faircompetition" in business activities. Students will gain anawareness of the need for order , including fair competition,in the marketplace.

内容
独占禁止法・経済法の役割
沿革を知る
独禁法の全体像を知る— 348 —

発行日：2024/5/29

LAW200TB （法学 / law 200）

第4回

独占禁止法の体系

法律学特講（夏期スクーリング）

第5回

青柳 由香

第6回

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第7回

再販売価格維持行為と知的財産権１
再販売価格維持行為と知的財産権２
再販売価格維持行為と知的財産権３
再販売価格維持行為と知的財産権４
プラットフォームと独禁法１
プラットフォームと独禁法２
プラットフォームと独禁法３
プラットフォームと
独禁法４

第8回
第9回

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義では法学の中でも「経済法」と呼ばれる分野を扱う。特に本講義では、経済法の基礎について勉強をしたのちに、特定の論点をいくつか取り上げ、より深い知識・理解を得ることを目的とする。
経済法は、市場における経済秩序に関する複数の法制度を含む講学上の概念である。本講義では、経済法の意義、歴史等を踏まえつつ、
経済法の中心である独占禁止法を取り上げる。独占禁止法は、市場における公正かつ自由な競争を確保しこれを促進することを目的とする法律である。そのため、独占禁止法は「経済憲法」とも呼ばれている。
講義を通じて、独占禁止法の基本的な内容を理解し、事業活動における「公正な競争」のあり方について検討する。市場における公正競争をはじめとする秩序の必要性について認識を得る。
【到達目標】
経済法・独占禁止法の歴史的経緯を理解し、基本概念を習得している。
事業者による競争制限的行為により、市場における競争が制限されるメカニズムについて十分に理解している。
事業活動における「公正な競争」のあり方及びその必要性について十分に理解している。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP3」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義ではルールの概観を紹介したうえで、いくつかの規制類型・先端的議論について、裁判例・公取委による行政措置その他の具体例
を用いながら、受講生の理解を深めることとする。
授業はリアルタイムオンライン授業を Zoom を用いて実施する。授業中に受講生をあてて発話を求めることがある。オンライン授業を実施するにあたり、受講生の積極的な発話を期待する。できるだけマイクを使って音声通話ができる機器環境があることが望ましいだろう。カメラはその点で用意をする優先順位は低いが、映像を伴う参加を歓迎する。
授業では、LMS を通じて配布する資料と教科書を活用されたい。受講生には各日ごとに LMS を通じてリアクションペーパーの提出を求める。質問や意見等を記述されたい。これに基づいて、授業中にフィードバックを行う。また、リアクションペーパーを通じて見られる学生の理解の状況に応じて、スケジュールを多少変更する可能性がある。
また、実務家をゲストスピーカーに迎えての講義を 1 回予定している。
先方の都合で実施スケジュールが変更になる場合、授業スケジュー
ル内で調整を図る。変更の連絡は授業内や LMS で行うので注意されたい。先方のやむを得ない事情等でキャンセルになる場合には、通常の授業を実施する。
※すでに経済法の基礎的な内容を履修済みの学生にとっては、本講義
はより先端的な内容を履修する機会となる。また、経済法を初めての学生であっても、十分に履修できる内容・組み立てになっている。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
イントロ
第2回
独占禁止法の歴史
第3回
独占禁止法の体系

第 10 回
第 11 回
第 12 回

ゲストスピーカーの実務家による講義
知的財産権と独占禁止法の関係規制対象としての再販売価格維
持行為
著作物再販制度
新聞特殊指定問題の所在、プラットフォーム
ビジネスの特殊性
事例の検討
事例の検討
近時の動向

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】岸井大太郎他『経済法』（有斐閣、第 9 版、2020）→ 法改正に対応している又は
土田和博他『条文から学ぶ 独占禁止法』（有斐閣、第 2 版、2019 年）→ 法改正に対応していない※過去に経済法に関する講義を受講した際に用意した独占禁止法の教科書が数年内のものであれば足りるので、新たに購入する必要はない。ただし、近年の法改正（特に手続法）に対応していないことに注意されたい。
【参考書】
授業中に指示する。ウェブ上の資料等を活用したい。
【成績評価の方法と基準】
レポート課題 70 ％、平常点 30 ％。
レポート課題は複数回課す。授業ではリアクションペーパーの提出を求め、平常点の対象とする。
【学生の意見等からの気づき】
本年度新規科目につきアンケートを実施していません。
【学生が準備すべき機器他】
カメラとマイクは必須とはしないが、授業へのリアルタイムの参加のためには用意することが望ましい。
【その他の重要事項】
なし【Outline (in English)】
We will learn about the field of law called "economic law". In
particular, this lecture aims to gain a deeper knowledge andunderstanding of some specific issues after studying the basics
of economic law.
Economic law is an academic concept that includes multiple
legal systems related to economic order in the marketplace. In
this lecture, we will focus on antimonopoly act, which is thecore of economic law, taking into account the significance andhistory of economic law. The Antimonopoly Law is a law thataims to ensure and promote fair and free competition in themarket. For this reason, the Antimonopoly Law is also known
as the "Economic Constitution.
Through the lecture, we will understand the basic contentsof the Antimonopoly Law and examine the ideal form of "faircompetition" in business activities. Students will gain anawareness of the need for order , including fair competition,in the marketplace.

内容
独占禁止法・経済法の役割
沿革を知る
独禁法の全体像を知る— 349 —

発行日：2024/5/29【成績評価の方法と基準】
筆記試験 (70%)、リアクション・ペーパー (30%)。なお筆記試験は、レポート (1,500 〜 2,000 字程度。LMS を通じて提出) を予定しています。

POL200TB （政治学 / Politics 200）

政治学（夏期スクーリング）
面

一也【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【学生が準備すべき機器他】
Zoom を通じて授業を行ないますが、パソコンに付属するマイクとカメラがあれば十分です。別途購入の必要はありません。
【Outline (in English)】In this course, we will learn the basic concepts in politicalscience and the political institutions.

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
政治学の基本的概念と政治制度に関する講義を行います。
【到達目標】
政治学の基本概念と政治制度に関する基本的知識を習得することと、政治について考え・判断できる能力の獲得を目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、
「DP2」
「DP3」
「DP4」
「DP5」に関連【授業の進め方と方法】(1) 授業の実施形態： Zoom でのリアルタイム配信授業。講義形式で行います。
(2) オフィス・アワー（質疑応答の方法）：授業前後で対応します。
(3) 資料や課題の配信、課題の回収方法： LMS を通じて行います。
資料は必要に応じて配布します。また、学習内容の区切りになる箇
所で、リアクションペーパーの提出を課す予定です（学習を通じて考えたことを、200 〜 400 字程度で。計３回。以下の「授業計画」
を参照してください）。
(4) 翌日の授業時に、提出されたリアクションペーパーからいくつか取り上げ、全体に対してフィードバックを行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
イントロダクション
第2回
民主政治の起源 (教科書 第 1 章)
第3回
民主政治の変容 (第 2章)
第4回
福祉と政治 (第 3 章)
第5回

第6回
第7回

民主政治のさまざまな仕組み (第 4 章)
選挙 (第 5 章)
議会と政党 (第 6 章)
政策過程と官僚・利益集団 (第 7 章)

第8回

世論とマスメディア

第9回
第 10 回

地方自治 (第 9 章)
グローバル化 (第 10章)
民主政治の現在 (第11 章)

第 11 回

第 12 回

筆記試験

内容
講義の概要について説明します
直接民主政治から間接民主政治
へ
ナショナリズム、ポピュリズム、
全体主義の経験から
社会民主主義と新自由主義
第 1 回リアクション・ペーパー
議院内閣制と大統領制 (第 4 章)
組織票、無党派、無関心 (第 5 章)
国会無能論、多数者の専制
縦割り行政、官僚性の肥大化、族議員
第 2 回リアクション・ペーパー
マスメディアの役割、SNS の台頭
地方分権改革の問題
グローバル・イシューの噴出
フェミニズム、多文化主義、熟議民主主義
第３回リアクション・ペーパー
まとめと解説

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
川出良枝、谷口将紀編著『政治学』東京大学出版会、2012年、2,420 円。
【参考書】
適宜指示します。

— 350 —

発行日：2024/5/29【成績評価の方法と基準】
筆記試験 (70%)、リアクション・ペーパー (30%)。なお筆記試験は、レポート (1,500 〜 2,000 字程度。LMS を通じて提出) を予定しています。

POL200TB （政治学 / Politics 200）

政治学（夏期スクーリング）
面

一也【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【学生が準備すべき機器他】
Zoom を通じて授業を行ないますが、パソコンに付属するマイクとカメラがあれば十分です。別途購入の必要はありません。
【Outline (in English)】In this course, we will learn the basic concepts in politicalscience and the political institutions.

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
政治学の基本的概念と政治制度に関する講義を行います。
【到達目標】
政治学の基本概念と政治制度に関する基本的知識を習得することと、政治について考え・判断できる能力の獲得を目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、
「DP2」
「DP3」
「DP4」
「DP5」に関連【授業の進め方と方法】(1) 授業の実施形態： Zoom でのリアルタイム配信授業。講義形式で行います。
(2) オフィス・アワー（質疑応答の方法）：授業前後で対応します。
(3) 資料や課題の配信、課題の回収方法： LMS を通じて行います。
資料は必要に応じて配布します。また、学習内容の区切りになる箇
所で、リアクションペーパーの提出を課す予定です（学習を通じて考えたことを、200 〜 400 字程度で。計３回。以下の「授業計画」
を参照してください）。
(4) 翌日の授業時に、提出されたリアクションペーパーからいくつか取り上げ、全体に対してフィードバックを行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
イントロダクション
第2回
民主政治の起源 (教科書 第 1 章)
第3回
民主政治の変容 (第 2章)
第4回
福祉と政治 (第 3 章)
第5回

第6回
第7回

民主政治のさまざまな仕組み (第 4 章)
選挙 (第 5 章)
議会と政党 (第 6 章)
政策過程と官僚・利益集団 (第 7 章)

第8回

世論とマスメディア

第9回
第 10 回

地方自治 (第 9 章)
グローバル化 (第 10章)
民主政治の現在 (第11 章)

第 11 回

第 12 回

筆記試験

内容
講義の概要について説明します
直接民主政治から間接民主政治
へ
ナショナリズム、ポピュリズム、
全体主義の経験から
社会民主主義と新自由主義
第 1 回リアクション・ペーパー
議院内閣制と大統領制 (第 4 章)
組織票、無党派、無関心 (第 5 章)
国会無能論、多数者の専制
縦割り行政、官僚性の肥大化、族議員
第 2 回リアクション・ペーパー
マスメディアの役割、SNS の台頭
地方分権改革の問題
グローバル・イシューの噴出
フェミニズム、多文化主義、熟議民主主義
第３回リアクション・ペーパー
まとめと解説

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
川出良枝、谷口将紀編著『政治学』東京大学出版会、2012年、2,420 円。
【参考書】
適宜指示します。

— 351 —

発行日：2024/5/29【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業 1 回につき、予習 1 時間および復習 3 時間を標準とする。復習の際には、条文を参照しつつ、授業での配布物や参考書等を熟読すること。

LAW300TB （法学 / law 300）

手形法・小切手法（夏期スクーリング）
笹久保徹【テキスト（教科書）】
特になし。

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は手形法に関する講義である。
近年はインターネットの普及に伴って電子決済が発展し、企業の決済手段としての手形は、かつてほど絶対的な意味をなさなくなった。しかしながら、現在においてもなお、中小企業等においては手形が頻繁に利用されている。本授業の目的は、受講生が手形の基本的なルールを知り、手形および企業決済に関連する問題に関心を持
つことにある。本授業は、授業時間との関係上、約束手形に関する解説を中心とした講義となる。
【到達目標】
・手形の基本的ルールを理解し、条文から制度を説明できるようにする。
・手形に関する法律問題を知り、それに関する判例及び学説を理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
本授業は講義形式である。受講生のほとんどが初めて手形法を学ぶ者であろうから、授業は基礎的な解説を中心に丁寧に進めるつもりである。レジュメや資料を配布し、図解を駆使して、受講生ができるかぎり容易に理解できるように講義する。
本授業は、Zoom を利用したリアルタイム配信となる。質問は、通常の教室での講義と同様に、講義終了後に Zoom 上で受け付ける。
授業で必要なレジュメ・資料・課題等は、「通教 LMS」を使用して配布する。課題の回収も「通教 LMS」を使用する。配付するファイル形式は PDF である。フィードバックは「通教 LMS」を通じて行
う予定である。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス
手形の概要１
第2回
手形の概要２
第3回

原因関係

第4回
第5回
第6回
第7回

手形要件
手形の振出
手形の譲渡
善意取得・手形抗弁

第8回

他人による手形行為
1
他人による手形行為
2
約束手形の支払い、遡求
白地手形
時効、利得償還請求権等

第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回

内容
ガイダンス及び手形の沿革に関する解説。
有価証券及び手形の概要に関する解説。
原因関係と手形関係に関する解説。
手形の記載事項に関する解説。
手形の振出等に関する解説。
手形の裏書等に関する解説。
善意取得及び手形抗弁等に関する解説。
他人による手形行為に関する解説。
偽造、変造等に関する解説。

【参考書】
・大塚龍児＝林たつみ＝福瀧博之『商法Ⅲ 手形・小切手〔第 5 版〕』
（有斐閣 S シリーズ）（有斐閣、2018）本体価格 2300 円
・弥永真生『リーガルマインド手形法・小切手法〔第 3 版〕』
（有斐閣、
2018）本体価格 2800 円
・前田庸『手形法・小切手法』（法律学大系）（有斐閣、1999）本体
価格 6000 円
・神田秀樹＝神作裕之編『手形小切手判例百選〔第 7 版〕
』別冊ジュ
リスト 222 号（有斐閣、2014）本体価格 2200 円
上記の参考書は、改訂版が出版される可能性がある。購入を考えている受講生は、初回の授業で講師の説明を受けてから購入した方がよい。
【成績評価の方法と基準】
定期試験に代わる課題（レポート）を出す。当該レポートによって評価する（レポート 100 ％）。課題（レポート）は、「通教 LMS」を使用して配布し、回収も「通教 LMS」を使用する。配布するファイル形式は PDF である。
【学生の意見等からの気づき】
資料等の配布と図解が受講生に好評なため、引き続き行う。
【学生が準備すべき機器他】
Zoom の授業ルームに入室するための端末 (パソコン、スマートフォン等) が必要になる。受講生は、使用する端末にマイクおよびカ
メラを必ずしも付ける必要はないが、授業終了後に教員に質問をしたい学生は、マイクを付けておく必要がある。
【その他の重要事項】
受講生は最新の六法を持参すること。
参考書は新しい版が出版されている可能性がある。新しい版が出版されている場合、新しい版を購入すること。講義の初回において、講師から説明を受けてから購入した方がよい。
本授業は、事前にレジュメ・資料等を「通教 LMS」を使用して配布する（PDF 形式）。これらのレジュメ・資料をプリントアウトしてから授業を受けること。
【Outline (in English)】This course introduces the Bills of Exchange and Promissory
Notes Act to students taking this course. The aim of this course
is to help students acquire an understanding of clauses andfundamental principles of the Bills and Notes Act. The goals of
this course are to (1) able to obtain basic knowledge about theBills and Notes Act, (2) able to explain clauses and systems of
the Bills and Notes Act, (3) able to understand the relationshipbetween the Bills and Notes Act and our society.

手形の支払いや遡求に関する解説。
白地手形に関する解説。
時効や利得償還請求権に関する解説。

— 352 —

発行日：2024/5/29【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業 1 回につき、予習 1 時間および復習 3 時間を標準とする。復習の際には、条文を参照しつつ、授業での配布物や参考書等を熟読すること。

LAW300TB （法学 / law 300）

手形法・小切手法（夏期スクーリング）
笹久保徹【テキスト（教科書）】
特になし。

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は手形法に関する講義である。
近年はインターネットの普及に伴って電子決済が発展し、企業の決済手段としての手形は、かつてほど絶対的な意味をなさなくなった。しかしながら、現在においてもなお、中小企業等においては手形が頻繁に利用されている。本授業の目的は、受講生が手形の基本的なルールを知り、手形および企業決済に関連する問題に関心を持
つことにある。本授業は、授業時間との関係上、約束手形に関する解説を中心とした講義となる。
【到達目標】
・手形の基本的ルールを理解し、条文から制度を説明できるようにする。
・手形に関する法律問題を知り、それに関する判例及び学説を理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
本授業は講義形式である。受講生のほとんどが初めて手形法を学ぶ者であろうから、授業は基礎的な解説を中心に丁寧に進めるつもりである。レジュメや資料を配布し、図解を駆使して、受講生ができるかぎり容易に理解できるように講義する。
本授業は、Zoom を利用したリアルタイム配信となる。質問は、通常の教室での講義と同様に、講義終了後に Zoom 上で受け付ける。
授業で必要なレジュメ・資料・課題等は、「通教 LMS」を使用して配布する。課題の回収も「通教 LMS」を使用する。配付するファイル形式は PDF である。フィードバックは「通教 LMS」を通じて行
う予定である。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス
手形の概要１
第2回
手形の概要２
第3回

原因関係

第4回
第5回
第6回
第7回

手形要件
手形の振出
手形の譲渡
善意取得・手形抗弁

第8回

他人による手形行為
1
他人による手形行為
2
約束手形の支払い、遡求
白地手形
時効、利得償還請求権等

第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回

内容
ガイダンス及び手形の沿革に関する解説。
有価証券及び手形の概要に関する解説。
原因関係と手形関係に関する解説。
手形の記載事項に関する解説。
手形の振出等に関する解説。
手形の裏書等に関する解説。
善意取得及び手形抗弁等に関する解説。
他人による手形行為に関する解説。
偽造、変造等に関する解説。

【参考書】
・大塚龍児＝林たつみ＝福瀧博之『商法Ⅲ 手形・小切手〔第 5 版〕』
（有斐閣 S シリーズ）（有斐閣、2018）本体価格 2300 円
・弥永真生『リーガルマインド手形法・小切手法〔第 3 版〕』
（有斐閣、
2018）本体価格 2800 円
・前田庸『手形法・小切手法』（法律学大系）（有斐閣、1999）本体
価格 6000 円
・神田秀樹＝神作裕之編『手形小切手判例百選〔第 7 版〕
』別冊ジュ
リスト 222 号（有斐閣、2014）本体価格 2200 円
上記の参考書は、改訂版が出版される可能性がある。購入を考えている受講生は、初回の授業で講師の説明を受けてから購入した方がよい。
【成績評価の方法と基準】
定期試験に代わる課題（レポート）を出す。当該レポートによって評価する（レポート 100 ％）。課題（レポート）は、「通教 LMS」を使用して配布し、回収も「通教 LMS」を使用する。配布するファイル形式は PDF である。
【学生の意見等からの気づき】
資料等の配布と図解が受講生に好評なため、引き続き行う。
【学生が準備すべき機器他】
Zoom の授業ルームに入室するための端末 (パソコン、スマートフォン等) が必要になる。受講生は、使用する端末にマイクおよびカ
メラを必ずしも付ける必要はないが、授業終了後に教員に質問をしたい学生は、マイクを付けておく必要がある。
【その他の重要事項】
受講生は最新の六法を持参すること。
参考書は新しい版が出版されている可能性がある。新しい版が出版されている場合、新しい版を購入すること。講義の初回において、講師から説明を受けてから購入した方がよい。
本授業は、事前にレジュメ・資料等を「通教 LMS」を使用して配布する（PDF 形式）。これらのレジュメ・資料をプリントアウトしてから授業を受けること。
【Outline (in English)】This course introduces the Bills of Exchange and Promissory
Notes Act to students taking this course. The aim of this course
is to help students acquire an understanding of clauses andfundamental principles of the Bills and Notes Act. The goals of
this course are to (1) able to obtain basic knowledge about theBills and Notes Act, (2) able to explain clauses and systems of
the Bills and Notes Act, (3) able to understand the relationshipbetween the Bills and Notes Act and our society.

手形の支払いや遡求に関する解説。
白地手形に関する解説。
時効や利得償還請求権に関する解説。

— 353 —

発行日：2024/5/29
第5回

LAW200TB （法学 / law 200）

法律学特講（夏期スクーリング）

第6回
第7回
第8回

武生 昌士
カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回著作者人格権

公表権，氏名表示権，同一性保持権など
著作権 (1)
各支分権の説明著作権 (2)
権利制限規定の説明
著作権 (3)・著作権に 保護期間，著作権の譲渡，利用
関する取引
許諾など
著作隣接権
実演家の権利など侵害と救済 (1)
侵害成立の要件（依拠性，類似性），みなし侵害など侵害と救済 (2)
民事的救済（差止・損害賠償請求）及び刑事罰など
まとめ
全体の総括

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業は，知的財産法に分類される法律のうち主要なもののひとつである著作権法を一通り学ぶことを内容とする。著作権法は，基本的には民法の特別法と位置付けられるものであり，物権法や不法行為法の学習を進めた者がそれらの理解を活かしてさらに進んで学ぶべき応用的な科目と位置付けることができる。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各日程の終了時に，翌日までに予習すべき資料（論文・裁判例等）
を指定する場合があるので，一読した上で授業に臨むこと。本授業の準備・復習学習は各 2 時間を標準とする。

【到達目標】
著作権法について，制度全体に関する一通りの体系的理解及び主要な論点における基本的な考え方を身に付けてもらうことにより，
今後著作権法に関する問題に直面した際に，自分で調査し考えることができるだけの基礎的素養を涵養すること，また，そのことを通じて，法的なものの考え方や法制度設計の技法を習得することが目標である。
より具体的には，第一に，著作権法を理解する上で重要な基礎的な概念について十分に理解し，その内容を正確に示すことができる
ようになることを目標とする。
第二に，著作権法が問題となる具体的な事例（紛争）について，著
作権法を適用するとどのような帰結が導かれる（解決が図られる）こととなるのかを，裁判例・学説の理解の前提に立った上で示すことができるようになることを目標とする。

【参考書】
島並良ほか『著作権法入門〔第 2 版〕』
（有斐閣，2016），田村善之『知的財産法〔第 5 版〕』
（有斐閣，2010），中山信弘『著作権法〔第 3版〕』（有斐閣，2020），小泉直樹ほか編『著作権判例百選〔第 6 版〕』
（有斐閣，2019）など。
詳細は開講時に改めて，また授業中にも適宜，指示する。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP3」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業では，知的財産法の中核を担う法律のひとつである著作権法について，文化の発展に寄与するためにどのような制度が設けられているのかを，具体的な裁判例にも触れながら，講義形式で一通り説明していく。
授業は原則として音声付きのパワーポイントを YouTube 配信（又は各自でダウンロードして視聴してもらう，ないしそれらの併用）する方式での実施を検討している。詳細は開講時までに通教 LMS 等を通じて告知する。また，音声なしの講義資料も通教 LMS を通じて配布する予定である。なお，必要に応じて Zoom によるリアルタイム
授業を行う可能性があるが，その場合，前日のうちに通教 LMS を通じて告知する。
質問については，授業期間中，メールにて随時受け付け（通教 LMSを通じての質問も可），随時個別に回答するほか，必要に応じて通教
LMS 等を通じて受講者全体に対してもフィードバックを行う。
このほか，期末のレポートに関しては，簡単な総評を公開する予定である。
下記授業計画に示した形での講義を予定しているが，順序や内容については必要に応じ変更する可能性がある。

【テキスト（教科書）】
愛知靖之ほか『知的財産法』（有斐閣，2018）及び前田健ほか編『図録知的財産法』（弘文堂，2021）を一応指定しておく。ただし，必ずしも初回講義時までに購入しておく必要はない。詳細は初回講義時に改めて指示する。

【成績評価の方法と基準】
期末のレポートによって評価する（100 ％）。期末レポートの提出
方法等については，通教 LMS を通じて指示する。なお，レポート課
題は複数提示することも検討している。
なお，このほかに，通常のスクーリングにおける最終試験受験資格
としての出席要件の代替措置として，簡単なリアクションペーパーを提出してもらうことも検討している。詳細については通教 LMS を通じて改めて指示する。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【学生が準備すべき機器他】
オンライン授業受講に必要なパソコン等の機器及びインターネッ
ト環境のほか，ソフトウェアとして，Microsoft PowerPoint を備えていること。また，Zoom についても利用可能な状態であることが望ましい（ただし，マイク・カメラは必須ではない）。
【その他の重要事項】
2016 年度の「法律学特講」（後期週末スクーリング）を受講し単位を修得した者については，内容が相当程度重複するので，履修は推奨しない。
【Outline (in English)】This course covers the basics of Copyright Law.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス・知的財
産法の概要
第2回
著作権法の概要・権利の客体 (1)
第3回
権利の客体 (2)
第4回

権利の主体

内容
本講義の概要説明，知的財産法の全体像
著作権法の全体像，著作物の定義（創作性要件など）
著作物の定義（その他の要件），
特殊な著作物など
著作者の認定，職務著作，映画の場合など— 354 —

発行日：2024/5/29
第5回

LAW200TB （法学 / law 200）

法律学特講（夏期スクーリング）

第6回
第7回
第8回

武生 昌士
カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回著作者人格権

公表権，氏名表示権，同一性保持権など
著作権 (1)
各支分権の説明著作権 (2)
権利制限規定の説明
著作権 (3)・著作権に 保護期間，著作権の譲渡，利用
関する取引
許諾など
著作隣接権
実演家の権利など侵害と救済 (1)
侵害成立の要件（依拠性，類似性），みなし侵害など侵害と救済 (2)
民事的救済（差止・損害賠償請求）及び刑事罰など
まとめ
全体の総括

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業は，知的財産法に分類される法律のうち主要なもののひとつである著作権法を一通り学ぶことを内容とする。著作権法は，基本的には民法の特別法と位置付けられるものであり，物権法や不法行為法の学習を進めた者がそれらの理解を活かしてさらに進んで学ぶべき応用的な科目と位置付けることができる。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各日程の終了時に，翌日までに予習すべき資料（論文・裁判例等）
を指定する場合があるので，一読した上で授業に臨むこと。本授業の準備・復習学習は各 2 時間を標準とする。

【到達目標】
著作権法について，制度全体に関する一通りの体系的理解及び主要な論点における基本的な考え方を身に付けてもらうことにより，
今後著作権法に関する問題に直面した際に，自分で調査し考えることができるだけの基礎的素養を涵養すること，また，そのことを通じて，法的なものの考え方や法制度設計の技法を習得することが目標である。
より具体的には，第一に，著作権法を理解する上で重要な基礎的な概念について十分に理解し，その内容を正確に示すことができる
ようになることを目標とする。
第二に，著作権法が問題となる具体的な事例（紛争）について，著
作権法を適用するとどのような帰結が導かれる（解決が図られる）こととなるのかを，裁判例・学説の理解の前提に立った上で示すことができるようになることを目標とする。

【参考書】
島並良ほか『著作権法入門〔第 2 版〕』
（有斐閣，2016），田村善之『知的財産法〔第 5 版〕』
（有斐閣，2010），中山信弘『著作権法〔第 3版〕』（有斐閣，2020），小泉直樹ほか編『著作権判例百選〔第 6 版〕』
（有斐閣，2019）など。
詳細は開講時に改めて，また授業中にも適宜，指示する。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP3」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業では，知的財産法の中核を担う法律のひとつである著作権法について，文化の発展に寄与するためにどのような制度が設けられているのかを，具体的な裁判例にも触れながら，講義形式で一通り説明していく。
授業は原則として音声付きのパワーポイントを YouTube 配信（又は各自でダウンロードして視聴してもらう，ないしそれらの併用）する方式での実施を検討している。詳細は開講時までに通教 LMS 等を通じて告知する。また，音声なしの講義資料も通教 LMS を通じて配布する予定である。なお，必要に応じて Zoom によるリアルタイム
授業を行う可能性があるが，その場合，前日のうちに通教 LMS を通じて告知する。
質問については，授業期間中，メールにて随時受け付け（通教 LMSを通じての質問も可），随時個別に回答するほか，必要に応じて通教
LMS 等を通じて受講者全体に対してもフィードバックを行う。
このほか，期末のレポートに関しては，簡単な総評を公開する予定である。
下記授業計画に示した形での講義を予定しているが，順序や内容については必要に応じ変更する可能性がある。

【テキスト（教科書）】
愛知靖之ほか『知的財産法』（有斐閣，2018）及び前田健ほか編『図録知的財産法』（弘文堂，2021）を一応指定しておく。ただし，必ずしも初回講義時までに購入しておく必要はない。詳細は初回講義時に改めて指示する。

【成績評価の方法と基準】
期末のレポートによって評価する（100 ％）。期末レポートの提出
方法等については，通教 LMS を通じて指示する。なお，レポート課
題は複数提示することも検討している。
なお，このほかに，通常のスクーリングにおける最終試験受験資格
としての出席要件の代替措置として，簡単なリアクションペーパーを提出してもらうことも検討している。詳細については通教 LMS を通じて改めて指示する。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【学生が準備すべき機器他】
オンライン授業受講に必要なパソコン等の機器及びインターネッ
ト環境のほか，ソフトウェアとして，Microsoft PowerPoint を備えていること。また，Zoom についても利用可能な状態であることが望ましい（ただし，マイク・カメラは必須ではない）。
【その他の重要事項】
2016 年度の「法律学特講」（後期週末スクーリング）を受講し単位を修得した者については，内容が相当程度重複するので，履修は推奨しない。
【Outline (in English)】This course covers the basics of Copyright Law.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス・知的財
産法の概要
第2回
著作権法の概要・権利の客体 (1)
第3回
権利の客体 (2)
第4回

権利の主体

内容
本講義の概要説明，知的財産法の全体像
著作権法の全体像，著作物の定義（創作性要件など）
著作物の定義（その他の要件），
特殊な著作物など
著作者の認定，職務著作，映画の場合など— 355 —

発行日：2024/5/29

LAW200TB （法学 / law 200）

第 10 回

市民的権利の保障の現代的課題

第 11 回

死刑制度の現在

第 12 回まとめ

英米法（夏期スクーリング）
安部 圭介
カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
アメリカの法制度を概観し、主要な憲法判例について考察することを通じて、アメリカ社会で「法」が果たしている機能について基礎的な理解を身につけることを目標とする授業である。
合衆国最高裁判所およびいくつかの州最高裁判所の憲法判例を取り上げ、現代アメリカ社会における司法の役割の実態について学習する。最初にアメリカ憲法の総論的な説明をした後、人権保障の諸問題について詳しく検討する。憲法上の権利の側面を固める役割を果たしている制定法上の市民的権利についても、必要に応じて言及する。

私人に適用されるさまざまな差
別禁止法が逆差別を禁じているかについて検討する。
死刑を科しうる場合を限定する
近年の合衆国最高裁判例について検討する。
各回の授業で取り上げた諸判例がアメリカ法の体系の中で持つ意義について再検討し、全体をまとめる。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
教科書に代わる教材を配付する。
【参考書】『アメリカ法判例百選』、樋口範雄・柿嶋美子・浅香吉幹・岩田太（編）、有斐閣、2,600 円、ISBN978-4-641-11513-2『BASIC 英米法辞典』、田中英夫（編集代表）、東京大学出版会、2,800
円、ISBN4-13-032082-3【成績評価の方法と基準】
小レポートの成績（50 ％）および最終レポートの成績（50 ％）による。

【到達目標】
英米法の基本的な構造に関する知識を身につけるとともに、日本法のあり方について掘り下げて考えるための基礎を得ることを目標とする。

【学生の意見等からの気づき】
本年度新規科目につきアンケートを実施していません。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP5」に関連【学生が準備すべき機器他】
マイクは必須、カメラも使えることが望ましいです。通常はオフで差し支えありませんが、発言の際はオンにしてください。その他、快適に Zoom が利用できる環境を確保してください。

【授業の進め方と方法】
Zoom でのリアルタイム配信授業。講義とディスカッションを組み合わせる形式で進める。単元ごとに基本的な点を解説した後、判例を素材として討論を行う。通教 LMS を通じて課題（小レポート）の提出を求め、授業内で全体に対してフィードバックを提供する。オ
フィス・アワーは各授業日の授業終了後に設ける。

【Outline (in English)】
An introduction to the legal system of the United States.
Among the topics considered are the tradition of Americanfederalism, the constitutional framework and its implications
for anti-discrimination law, and the role of law in American
society. Where relevant, an attempt will be made to integrate
the latest legal news and analysis into the course.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
最高法規としての連
邦憲法、連邦制の構造
第2回
ステイト・アクションの法理
第3回
デュー・プロセスとプライヴァシの権利
第4回

平等保護の基本的枠組み

第5回

平等保護の現代的展
開

第6回

表現の自由

第7回

信教の自由と政教分離原則

第8回

財産権と土地利用規制

第9回

制定法上の市民的権
利

内容
アメリカ型連邦制の基本原則について検討する。
私企業や私的団体の行為の憲法的規律について検討する。
プライヴァシの権利などの新しい人権の保障のあり方について検討する。
人種差別や性差別に関する主要な判例とその中から析出した違
憲審査基準について検討する。
少数者や女性の割合を高めるた
めの積極的な方策が引き起こした逆差別の問題について検討する。
表現の自由を手厚く保護するアメリカ法の特徴について検討する。
国教の樹立を禁じるとともに、自由な宗教活動を制約する法律の制定を禁じる合衆国憲法第 1
修正について検討する。
正当な補償を要する「収用」と補償を要しない「規制」の区別について検討する。
差別を禁じる連邦および各州の議会制定法について検討する。

— 356 —

発行日：2024/5/29

LAW200TB （法学 / law 200）

第 10 回

市民的権利の保障の現代的課題

第 11 回

死刑制度の現在

第 12 回まとめ

英米法（夏期スクーリング）
安部 圭介
カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
アメリカの法制度を概観し、主要な憲法判例について考察することを通じて、アメリカ社会で「法」が果たしている機能について基礎的な理解を身につけることを目標とする授業である。
合衆国最高裁判所およびいくつかの州最高裁判所の憲法判例を取り上げ、現代アメリカ社会における司法の役割の実態について学習する。最初にアメリカ憲法の総論的な説明をした後、人権保障の諸問題について詳しく検討する。憲法上の権利の側面を固める役割を果たしている制定法上の市民的権利についても、必要に応じて言及する。

私人に適用されるさまざまな差
別禁止法が逆差別を禁じているかについて検討する。
死刑を科しうる場合を限定する
近年の合衆国最高裁判例について検討する。
各回の授業で取り上げた諸判例がアメリカ法の体系の中で持つ意義について再検討し、全体をまとめる。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
教科書に代わる教材を配付する。
【参考書】『アメリカ法判例百選』、樋口範雄・柿嶋美子・浅香吉幹・岩田太（編）、有斐閣、2,600 円、ISBN978-4-641-11513-2『BASIC 英米法辞典』、田中英夫（編集代表）、東京大学出版会、2,800
円、ISBN4-13-032082-3【成績評価の方法と基準】
小レポートの成績（50 ％）および最終レポートの成績（50 ％）による。

【到達目標】
英米法の基本的な構造に関する知識を身につけるとともに、日本法のあり方について掘り下げて考えるための基礎を得ることを目標とする。

【学生の意見等からの気づき】
本年度新規科目につきアンケートを実施していません。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP5」に関連【学生が準備すべき機器他】
マイクは必須、カメラも使えることが望ましいです。通常はオフで差し支えありませんが、発言の際はオンにしてください。その他、快適に Zoom が利用できる環境を確保してください。

【授業の進め方と方法】
Zoom でのリアルタイム配信授業。講義とディスカッションを組み合わせる形式で進める。単元ごとに基本的な点を解説した後、判例を素材として討論を行う。通教 LMS を通じて課題（小レポート）の提出を求め、授業内で全体に対してフィードバックを提供する。オ
フィス・アワーは各授業日の授業終了後に設ける。

【Outline (in English)】
An introduction to the legal system of the United States.
Among the topics considered are the tradition of Americanfederalism, the constitutional framework and its implications
for anti-discrimination law, and the role of law in American
society. Where relevant, an attempt will be made to integrate
the latest legal news and analysis into the course.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
最高法規としての連
邦憲法、連邦制の構造
第2回
ステイト・アクションの法理
第3回
デュー・プロセスとプライヴァシの権利
第4回

平等保護の基本的枠組み

第5回

平等保護の現代的展
開

第6回

表現の自由

第7回

信教の自由と政教分離原則

第8回

財産権と土地利用規制

第9回

制定法上の市民的権
利

内容
アメリカ型連邦制の基本原則について検討する。
私企業や私的団体の行為の憲法的規律について検討する。
プライヴァシの権利などの新しい人権の保障のあり方について検討する。
人種差別や性差別に関する主要な判例とその中から析出した違
憲審査基準について検討する。
少数者や女性の割合を高めるた
めの積極的な方策が引き起こした逆差別の問題について検討する。
表現の自由を手厚く保護するアメリカ法の特徴について検討する。
国教の樹立を禁じるとともに、自由な宗教活動を制約する法律の制定を禁じる合衆国憲法第 1
修正について検討する。
正当な補償を要する「収用」と補償を要しない「規制」の区別について検討する。
差別を禁じる連邦および各州の議会制定法について検討する。

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発行日：2024/5/29
第5回

LAW300TB （法学 / law 300）

法思想史（夏期スクーリング）
大野 達司
カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第6回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
日本法や法思想は、古くは中国の思想、明治以降は西欧の思想から影響を受けて発展してきた。そこで、自分たちの法思想を考えるた
めに、影響を与えてきた諸思想をそれぞれの歴史的・社会的背景を意識しながら振り返り、法の原理の成立を理解する。さまざまな法
分野の考え方の出発点を学ぶきっかけをつくる。
【到達目標】
西洋法思想史の大枠を概観し、それらがどのように日本近代法思想に影響を与えたかを理解する。それぞれの法思想の背景と比較する。
全体の大きな流れと、それぞれの思想の対立、影響関係について学
び、土台の異なる社会での思想の受け入れ方の一例を理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
本年度はオンラインになります。教科書を中心にして、資料を見ながら概要を説明します。毎日、短い動画（youtube 予定）で概要を話し、各章の説明は音声付きのパワーポイントのファイルを LMS に「教材」としてアップロードします。
毎日授業の後で、２コマ分の簡単なクイズに近い復習課題を出します (LMS のレポート提出機能）。答えはコメントとともに翌日 LMS
で示します。あわせて質問があれば受け付け、それぞれ応答します。
課題への回答提出を出席点とします。(LMS の「学習に関する質問」)
授業内容や評価に必須ではありませんが、最終回に zoom を使って、リアルタイムのやり取りをしたいと思います。
以上それぞれ利用する機器・機能は現在の予定ですが、もしもこれらの中で変更があれば、詳しいやり方とともに LMS にて連絡します。
基本的にはこの通りですが、もっとよい、簡便なやり方があれば、LMS にて連絡します。

第7回

第8回

第9回

第 10 回

第 11 回

第 12 回【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第1回
第１章「法と権利」 日本にはじめて西洋法思想が登幕末・明治新期に影 場したころの様子をみる。
響を与えた西洋法思
想
第2回
第２章「自然法の
自然法思想を、所有権と政治権思想」
力の関係を中心にとらえ、日本
西洋の伝統的な自然 の「国体」論との比較の前提を法思想の概観理解する。
第3回
第３章「公と知識人」 明治初期の政府側の「公」論と、明治期の「公」公共 社会の知識人公共空間、民権派
性の捉え方と保守主義との論争。ルソーとバーク
第4回
第４章「憲法と自治」 国会開設を巡る議論と学問のド
憲法制定の議論と地 イツ化への転換、地方自治と民方自治論
主主義の関係について、政府側
第５章「初期明治憲 と民権派、政府内部での議論、
法理論」
さらに憲法制定前後での日本の憲法学と国体論争

第６章「明治民法学」 民法・刑法の近代化のなかで、
明治民法制定と最初 すでにあった、ヨーロッパ（主に期の民法学者につドイツ）の論争軸がどのようにいて法典化以降、日本に影響したか。
第７章「刑法理論の対立」
旧派と新派の考え方の違い、それが日本の当時どのように受け入れられたか
第８章「大正デモク 吉野作造・ケルゼンとシュミッ
ラシー」
ト、さらにアメリカの登場と社この時期の日本の民 会主義・女性解放運動とフェミ
本主義とドイツの民 ニズム
主主義論の枠組み
第９章「マルクス主 所有権論・社会法（労働法）と、義法学」「反体制」法学への抑圧
日本法学へのマルク主義の影響
第１０章「国際法と ケルゼンとシュミットの法思想国際政治」が与えた影響と、「国際政治」論
国際連盟から大東亜 の台頭
共栄圏にいたる法思想
第１１章「国粋主義 筧克彦、北一輝、箕田胸喜らにの法思想」
よる西洋法思想の咀嚼と反発
欧化から国粋化への転換
第１２章「天皇機関 美濃部達吉の憲法論と政治的批
判、国体派の憲法論、とくに里説事件の法思想」
第３回・第２回との 見岸雄関連で、国体論・機関説の法思想をめぐる論争
第１３章「総動員体 黒田覚の憲法論と、大串兎代夫
制（新体制）の構築 と尾高朝雄の国家緊急権をめぐ
る論争
と法思想」
第１４章「戦時体制下の法思想」
第二次大戦を用意し、戦時体制を支持した
法思想
第１５章「新憲法体 美濃部達吉の新憲法論と尾高朝雄と宮沢俊義のノモス主権論争
制の法思想」
敗戦後の憲法改正を zoom によるまとめ（予定）めぐる論争
全体のまとめにかえて【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
教科書該当箇所に目を通しておき、分からないところをチェックする。前日ではなく、できれば早めに全体を通読する。各回の授業外
学習時間は準備・復習時間として各 2 時間を標準とします。各ファ
イルは所定の時間以外にも授業期間中はダウンロード可能にしておきますので復習に使ってください。パワーポイントは、説明音声付
きにするので、印刷は必要はありません。
【テキスト（教科書）】
大野・森元・吉永『近代法思想史入門』法律文化社、2016 年、2800 円【参考書】
指定しないが、関心のある分野について、教科書 xi ページにあがっている法思想史の教科書を参考にしてください。個別には教科書のHP で詳細な文献が上がっています。
【成績評価の方法と基準】
教科書と講義の内容を理解しているか。リアクションペーパー（学習に関する質問）などの内容は評価対象としない。
評価基準は、「学習に関する質問」による日々の課題提出 5 ｘ 6 回＝
30 ％。
期末レポート試験 70 ％。期末レポートについては LMS のレポート提出機能により、添付ファイル（ワードなど）で提出してください。
提出期間等については後日連絡します。

— 358 —

発行日：2024/5/29【学生の意見等からの気づき】
なし【学生が準備すべき機器他】
LMS を利用する環境、ワードなどワープロソフト（レポート提出用）とパワーポイント（オンデマンド授業用）が使えること、できればzoom が使えること。
【その他の重要事項】
教職課程の選択科目になっています。
オフィスアワーは、LMS の「学習に関する質問」にて実施します。
【Outline (in English)】
The Aim of this lecture is to understand the backgrounds ofmodern Japanese legal development in ideas and social orpolitical situations. Students study about not only the modern
legal ideas, but also the influences from Chinese philosophy in
pre-modern Ara, and of western (legal) philosophy before andafter Meiji Restoration.

— 359 —

発行日：2024/5/29
第5回

LAW300TB （法学 / law 300）

法思想史（夏期スクーリング）
大野 達司
カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第6回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
日本法や法思想は、古くは中国の思想、明治以降は西欧の思想から影響を受けて発展してきた。そこで、自分たちの法思想を考えるた
めに、影響を与えてきた諸思想をそれぞれの歴史的・社会的背景を意識しながら振り返り、法の原理の成立を理解する。さまざまな法
分野の考え方の出発点を学ぶきっかけをつくる。
【到達目標】
西洋法思想史の大枠を概観し、それらがどのように日本近代法思想に影響を与えたかを理解する。それぞれの法思想の背景と比較する。
全体の大きな流れと、それぞれの思想の対立、影響関係について学
び、土台の異なる社会での思想の受け入れ方の一例を理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
本年度はオンラインになります。教科書を中心にして、資料を見ながら概要を説明します。毎日、短い動画（youtube 予定）で概要を話し、各章の説明は音声付きのパワーポイントのファイルを LMS に「教材」としてアップロードします。
毎日授業の後で、２コマ分の簡単なクイズに近い復習課題を出します (LMS のレポート提出機能）。答えはコメントとともに翌日 LMS
で示します。あわせて質問があれば受け付け、それぞれ応答します。
課題への回答提出を出席点とします。(LMS の「学習に関する質問」)
授業内容や評価に必須ではありませんが、最終回に zoom を使って、リアルタイムのやり取りをしたいと思います。
以上それぞれ利用する機器・機能は現在の予定ですが、もしもこれらの中で変更があれば、詳しいやり方とともに LMS にて連絡します。
基本的にはこの通りですが、もっとよい、簡便なやり方があれば、LMS にて連絡します。

第7回

第8回

第9回

第 10 回

第 11 回

第 12 回【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第1回
第１章「法と権利」 日本にはじめて西洋法思想が登幕末・明治新期に影 場したころの様子をみる。
響を与えた西洋法思
想
第2回
第２章「自然法の
自然法思想を、所有権と政治権思想」
力の関係を中心にとらえ、日本
西洋の伝統的な自然 の「国体」論との比較の前提を法思想の概観理解する。
第3回
第３章「公と知識人」 明治初期の政府側の「公」論と、明治期の「公」公共 社会の知識人公共空間、民権派
性の捉え方と保守主義との論争。ルソーとバーク
第4回
第４章「憲法と自治」 国会開設を巡る議論と学問のド
憲法制定の議論と地 イツ化への転換、地方自治と民方自治論
主主義の関係について、政府側
第５章「初期明治憲 と民権派、政府内部での議論、
法理論」
さらに憲法制定前後での日本の憲法学と国体論争

第６章「明治民法学」 民法・刑法の近代化のなかで、
明治民法制定と最初 すでにあった、ヨーロッパ（主に期の民法学者につドイツ）の論争軸がどのようにいて法典化以降、日本に影響したか。
第７章「刑法理論の対立」
旧派と新派の考え方の違い、それが日本の当時どのように受け入れられたか
第８章「大正デモク 吉野作造・ケルゼンとシュミッ
ラシー」
ト、さらにアメリカの登場と社この時期の日本の民 会主義・女性解放運動とフェミ
本主義とドイツの民 ニズム
主主義論の枠組み
第９章「マルクス主 所有権論・社会法（労働法）と、義法学」「反体制」法学への抑圧
日本法学へのマルク主義の影響
第１０章「国際法と ケルゼンとシュミットの法思想国際政治」が与えた影響と、「国際政治」論
国際連盟から大東亜 の台頭
共栄圏にいたる法思想
第１１章「国粋主義 筧克彦、北一輝、箕田胸喜らにの法思想」
よる西洋法思想の咀嚼と反発
欧化から国粋化への転換
第１２章「天皇機関 美濃部達吉の憲法論と政治的批
判、国体派の憲法論、とくに里説事件の法思想」
第３回・第２回との 見岸雄関連で、国体論・機関説の法思想をめぐる論争
第１３章「総動員体 黒田覚の憲法論と、大串兎代夫
制（新体制）の構築 と尾高朝雄の国家緊急権をめぐ
る論争
と法思想」
第１４章「戦時体制下の法思想」
第二次大戦を用意し、戦時体制を支持した
法思想
第１５章「新憲法体 美濃部達吉の新憲法論と尾高朝雄と宮沢俊義のノモス主権論争
制の法思想」
敗戦後の憲法改正を zoom によるまとめ（予定）めぐる論争
全体のまとめにかえて【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
教科書該当箇所に目を通しておき、分からないところをチェックする。前日ではなく、できれば早めに全体を通読する。各回の授業外
学習時間は準備・復習時間として各 2 時間を標準とします。各ファ
イルは所定の時間以外にも授業期間中はダウンロード可能にしておきますので復習に使ってください。パワーポイントは、説明音声付
きにするので、印刷は必要はありません。
【テキスト（教科書）】
大野・森元・吉永『近代法思想史入門』法律文化社、2016 年、2800 円【参考書】
指定しないが、関心のある分野について、教科書 xi ページにあがっている法思想史の教科書を参考にしてください。個別には教科書のHP で詳細な文献が上がっています。
【成績評価の方法と基準】
教科書と講義の内容を理解しているか。リアクションペーパー（学習に関する質問）などの内容は評価対象としない。
評価基準は、「学習に関する質問」による日々の課題提出 5 ｘ 6 回＝
30 ％。
期末レポート試験 70 ％。期末レポートについては LMS のレポート提出機能により、添付ファイル（ワードなど）で提出してください。
提出期間等については後日連絡します。

— 360 —

発行日：2024/5/29【学生の意見等からの気づき】
なし【学生が準備すべき機器他】
LMS を利用する環境、ワードなどワープロソフト（レポート提出用）とパワーポイント（オンデマンド授業用）が使えること、できればzoom が使えること。
【その他の重要事項】
教職課程の選択科目になっています。
オフィスアワーは、LMS の「学習に関する質問」にて実施します。
【Outline (in English)】
The Aim of this lecture is to understand the backgrounds ofmodern Japanese legal development in ideas and social orpolitical situations. Students study about not only the modern
legal ideas, but also the influences from Chinese philosophy in
pre-modern Ara, and of western (legal) philosophy before andafter Meiji Restoration.

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発行日：2024/5/29
・テキストにおいて扱われている裁判例について講義後に必ず復習する。
・本授業の準備・復習学習は各 2 時間を標準とする。

LAW300TB （法学 / law 300）

労働法（夏期スクーリング）【テキスト（教科書）】『ファーストステップ労働法』藤本茂・沼田雅之・山本圭子・細川良、
エイデル研究所、2020 年、2900 円＋税（予価）山本 圭子
カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群夜間
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
労働法の基礎を身につけることを目的とする。学生が、労働法の意義を理解し、労働基準法、労働契約法、労働組合法の基礎を身につけることを目的とする。
【到達目標】
学生が労働法の意義、目的を正確に把握し、労働契約法、労働基準法、最低賃金法など労働法規における労働条件基準、労働組合の機
能、団体交渉、争議行為等団体行動の法的保障と限界を正確に理解することを到達目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、
「DP1」
「DP2」
「DP3」
「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
オンラインで ZOOM のリアルタイム配信授業。パワーポイントを画面共有して、講義形式で授業を行う。質疑応答・課題等の提出・フィードバックは通信教育部 LMS を通じて行う。オフィスアワー
は、各日の講義後に ZOOM のチャットで質問を受ける。レジュメは通教 LMS で配布。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス・労働法とは
第2回
就職活動と法第3回

労働契約・就業規則

第4回

賃金・賞与・退職金

第5回

第7回

労働時間の原則と例
外
時間外労働・休日・休暇・休業
人事異動・服務規律

第8回

労働契約の終了

第9回

労働基本権

第 10 回

不当労働行為

第 11 回

多様な働き方 1

第 12 回

多様な働き方 2

第6回

内容
労働法の成立過程と労働法の意
義を学ぶ
労働契約の成立過程について、募集、選考過程、採用、試用期間について学ぶ
労働契約と就業規則の関係、労働条件の決定と変更について学ぶ
金の決定、最低賃金法、賃金の支払方法について学ぶ
法定労働時間、労働時間の意義、
変形労働時間制度について学ぶ
時間外労働と割増賃金、休日、休暇・休業について学ぶ
人事異動（配転・出向・転籍）、
企業秩序と服務規律、懲戒処分について学ぶ
解雇規制、解雇権濫用法理、雇止め、退職について学ぶ
労働組合法の意義、労組法上の労働組合、労働協約について学ぶ
不当労働行為制度の意義と救済制度を学ぶ
パートタイム・有期雇用労働法について学ぶ派遣労働、雇用によらない働き方について学ぶ【参考書】【事前に読了しておくべき書籍】①『基礎から学ぶ労働法Ⅰ労働法総論・個別的労働関係法』（第 4 版
2 刷）金子征史・藤本茂・大場敏彦・高野敏春編、エイデル研究所、
2019 年②『基礎から学ぶ労働法Ⅱ集団的労働関係法・社会保障法』(第 2 版）
金子征史・藤本茂・大場敏彦編、エイデル研究所、2016 年【参考書（必ずしも読了・購入の必要はない）】③浜村彰, 唐津博, 青野覚, 奥田香子『ベーシック労働法 第 8 版 』(有斐閣アルマ)、2020 年 3 月、有斐閣④『労働法』（第 12 版）菅野和夫、弘文堂、2019 年【成績評価の方法と基準】
試験に代えて、スクーリング修了後に、通教 LMS 上で提出するレ
ポートによって評価する（100 ％）。
労働基準法、労働契約法、労働組合法等の基礎を理解し、設問について条文・判例・学説に即して論理的に論じ結論を導くことができることを評価の基準とする。
レポート課題及び締め切りについては、通教 LMS を通じて、スクー
リング開始時に発表する。
【学生の意見等からの気づき】
労働法の広範な内容を理解するには、裁判例の理解が不可欠である。
授業の中で検討した裁判例については、テキストの QR コードから必ず判決文に当たって欲しい。QR コードにない最新の裁判例は、講義の中で紹介する。
【学生が準備すべき機器他】
オンラインスクーリングの受講が可能なパソコン、タブレット、ス
マートフォンなどと通信機器及び通信環境。受講生のマイクは必ずオ
フにしておくこと。受講生のカメラをオンにする必要はない。授業中に質問をしたり、アンケートに回答するためには、Zoom のチャットができることが必要。テキストの QR コードを読み取れるスマー
トフォン、タブレット。
【その他の重要事項】
・関連科目：労使関係論、、法律学特講（国際労働法）
・法改正の動向などによって授業計画を変更することがある。
【Outline (in English)】This course aims to acquire the foundation of labor law.
Students understand the significance of the Labor Law andaim to acquire the foundation of Labor Standards Law, Labor
Contract Law, and Labor Union Act.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・講義前に、教科書の各単元について、テキストを読み、準備学習を行う。

— 362 —

発行日：2024/5/29
・テキストにおいて扱われている裁判例について講義後に必ず復習する。
・本授業の準備・復習学習は各 2 時間を標準とする。

LAW300TB （法学 / law 300）

労働法（夏期スクーリング）【テキスト（教科書）】『ファーストステップ労働法』藤本茂・沼田雅之・山本圭子・細川良、
エイデル研究所、2020 年、2900 円＋税（予価）山本 圭子
カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群夜間
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
労働法の基礎を身につけることを目的とする。学生が、労働法の意義を理解し、労働基準法、労働契約法、労働組合法の基礎を身につけることを目的とする。
【到達目標】
学生が労働法の意義、目的を正確に把握し、労働契約法、労働基準法、最低賃金法など労働法規における労働条件基準、労働組合の機
能、団体交渉、争議行為等団体行動の法的保障と限界を正確に理解することを到達目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、
「DP1」
「DP2」
「DP3」
「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
オンラインで ZOOM のリアルタイム配信授業。パワーポイントを画面共有して、講義形式で授業を行う。質疑応答・課題等の提出・フィードバックは通信教育部 LMS を通じて行う。オフィスアワー
は、各日の講義後に ZOOM のチャットで質問を受ける。レジュメは通教 LMS で配布。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス・労働法とは
第2回
就職活動と法第3回

労働契約・就業規則

第4回

賃金・賞与・退職金

第5回

第7回

労働時間の原則と例
外
時間外労働・休日・休暇・休業
人事異動・服務規律

第8回

労働契約の終了

第9回

労働基本権

第 10 回

不当労働行為

第 11 回

多様な働き方 1

第 12 回

多様な働き方 2

第6回

内容
労働法の成立過程と労働法の意
義を学ぶ
労働契約の成立過程について、募集、選考過程、採用、試用期間について学ぶ
労働契約と就業規則の関係、労働条件の決定と変更について学ぶ
金の決定、最低賃金法、賃金の支払方法について学ぶ
法定労働時間、労働時間の意義、
変形労働時間制度について学ぶ
時間外労働と割増賃金、休日、休暇・休業について学ぶ
人事異動（配転・出向・転籍）、
企業秩序と服務規律、懲戒処分について学ぶ
解雇規制、解雇権濫用法理、雇止め、退職について学ぶ
労働組合法の意義、労組法上の労働組合、労働協約について学ぶ
不当労働行為制度の意義と救済制度を学ぶ
パートタイム・有期雇用労働法について学ぶ派遣労働、雇用によらない働き方について学ぶ【参考書】【事前に読了しておくべき書籍】①『基礎から学ぶ労働法Ⅰ労働法総論・個別的労働関係法』（第 4 版
2 刷）金子征史・藤本茂・大場敏彦・高野敏春編、エイデル研究所、
2019 年②『基礎から学ぶ労働法Ⅱ集団的労働関係法・社会保障法』(第 2 版）
金子征史・藤本茂・大場敏彦編、エイデル研究所、2016 年【参考書（必ずしも読了・購入の必要はない）】③浜村彰, 唐津博, 青野覚, 奥田香子『ベーシック労働法 第 8 版 』(有斐閣アルマ)、2020 年 3 月、有斐閣④『労働法』（第 12 版）菅野和夫、弘文堂、2019 年【成績評価の方法と基準】
試験に代えて、スクーリング修了後に、通教 LMS 上で提出するレ
ポートによって評価する（100 ％）。
労働基準法、労働契約法、労働組合法等の基礎を理解し、設問について条文・判例・学説に即して論理的に論じ結論を導くことができることを評価の基準とする。
レポート課題及び締め切りについては、通教 LMS を通じて、スクー
リング開始時に発表する。
【学生の意見等からの気づき】
労働法の広範な内容を理解するには、裁判例の理解が不可欠である。
授業の中で検討した裁判例については、テキストの QR コードから必ず判決文に当たって欲しい。QR コードにない最新の裁判例は、講義の中で紹介する。
【学生が準備すべき機器他】
オンラインスクーリングの受講が可能なパソコン、タブレット、ス
マートフォンなどと通信機器及び通信環境。受講生のマイクは必ずオ
フにしておくこと。受講生のカメラをオンにする必要はない。授業中に質問をしたり、アンケートに回答するためには、Zoom のチャットができることが必要。テキストの QR コードを読み取れるスマー
トフォン、タブレット。
【その他の重要事項】
・関連科目：労使関係論、、法律学特講（国際労働法）
・法改正の動向などによって授業計画を変更することがある。
【Outline (in English)】This course aims to acquire the foundation of labor law.
Students understand the significance of the Labor Law andaim to acquire the foundation of Labor Standards Law, Labor
Contract Law, and Labor Union Act.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・講義前に、教科書の各単元について、テキストを読み、準備学習を行う。

— 363 —

発行日：2024/5/29【参考書】『謡曲集』上、新潮日本古典集成、新潮社『謡曲集』上、日本古典文学大系、岩波書店
小林責ほか『能楽大事典』（筑摩書房）
西野春雄・羽田昶編『新版 能・狂言事典』『岩波講座 能・狂言』（岩波書店）

LIT100TC （文学 / Literature 100）

日本文芸研究特講・中世（夏期スクーリング）
中司 由起子カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
日本のもっとも古い歌舞劇である能と狂言をとりあげる。本年度は『源氏物語』を素材とした能〈葵上〉を取り上げ、作品を読んで鑑賞し、主題やねらいを考える。また能の歴史に目を配りつつ、能の魅力を味わうために必要な知識を深める。
【到達目標】
能に関する基本的知識を理解することができる。
現代に生きる古典芸能に関心をもつことができる。
能の作品の主題・趣向を考え、それを文章にまとめることができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
Zoom でのリアルタイム配信授業（講義）。
通教ラーニングマネジメントシステム（LMS）を用いて、講義で用いる資料の配布、毎回のリアクションペーパーの提出、課題レポー
トの提出をおこなう。
オフィス・アワーを講義終了時に設ける。
授業の初めに、前回の授業で提出されたリアクションペーパーからいくつか取り上げ、全体に対してフィードバックを行う。
能の詞章（本文）を読み込んだうえで主題と趣向の分析をおこなう。
その際には素材となった『源氏物語』と比較しながら考える。また同時に歴史や作者等、能楽の基礎的な事項にも触れる。

【成績評価の方法と基準】
平常点 50%（毎回のリアクションペーパーの提出とその内容により判断）
・課題レポート点 50%（課題提出の資格として、毎回のリアク
ションペーパーを４回以上提出していることを条件とする）。リアク
ションペーパーと課題レポートの提出はラーニングマネジメントシ
ステムで扱うが、提出の遅延は認めない。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【学生が準備すべき機器他】
Zoom で講義をおこなう。オフィスアワーや質問も Zoom で受け付けるので、カメラ・マイクが必要。
【その他の重要事項】
・Zoom の入室可能時間は、開始 10 分前〜20 分後まで。
・配布資料は、通教ラーニングマネジメントシステム（LMS）にアップする。
できるだけプリントして手許に置いて、自分なりにメモを書き入れるなどの作業をしながら授業を受けてほしい。
【Outline (in English)】This course introduces the theme and performances of Noh
Play < Aoinoue > to students taking this course.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
能の梗概
第2回
能の歴史
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回（平凡社）

内容
能の基本的事項をおさえる。
能の歴史と流儀、役籍等について知る。
世阿弥の功績
世阿弥の能楽論と能作について知る。
能の素材『源氏物語』の内容をおさえる。
〈葵上〉を読む・観る 1・2 段を解釈する。
〈葵上〉を読む・観る ３・４・５段を解釈する。
〈葵上〉を読む・観る ６段を解釈する。
〈葵上〉を読む・観る ７・８段を解釈する。
〈葵上〉を読む・観る ９・１０段を解釈する。
まとめ〈葵上〉の主題と趣向をまとめる。
能と『源氏物語』〈葵上〉以外の『源氏物語』を素材とした能を考える。
現代に生きる能
能の新しい試みについて知る【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義内で示される参考文献を読んでおくこと
本授業の準備学習・復習時間は、各 1 時間を標準とする。
インターネット上の能の動画を視聴すること、可能であれば能楽堂などで催される実際の舞台にできるだけ足を運ぶこと【テキスト（教科書）】
事前に通教ラーニングマネジメントシステム（LMS）にアップする。
できるだけプリントして手許に置いて、自分なりにメモを書き入れるなどの作業をしながら授業を受けてほしい。

— 364 —

発行日：2024/5/29【参考書】『謡曲集』上、新潮日本古典集成、新潮社『謡曲集』上、日本古典文学大系、岩波書店
小林責ほか『能楽大事典』（筑摩書房）
西野春雄・羽田昶編『新版 能・狂言事典』『岩波講座 能・狂言』（岩波書店）

LIT100TC （文学 / Literature 100）

日本文芸研究特講・中世（夏期スクーリング）
中司 由起子カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
日本のもっとも古い歌舞劇である能と狂言をとりあげる。本年度は『源氏物語』を素材とした能〈葵上〉を取り上げ、作品を読んで鑑賞し、主題やねらいを考える。また能の歴史に目を配りつつ、能の魅力を味わうために必要な知識を深める。
【到達目標】
能に関する基本的知識を理解することができる。
現代に生きる古典芸能に関心をもつことができる。
能の作品の主題・趣向を考え、それを文章にまとめることができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
Zoom でのリアルタイム配信授業（講義）。
通教ラーニングマネジメントシステム（LMS）を用いて、講義で用いる資料の配布、毎回のリアクションペーパーの提出、課題レポー
トの提出をおこなう。
オフィス・アワーを講義終了時に設ける。
授業の初めに、前回の授業で提出されたリアクションペーパーからいくつか取り上げ、全体に対してフィードバックを行う。
能の詞章（本文）を読み込んだうえで主題と趣向の分析をおこなう。
その際には素材となった『源氏物語』と比較しながら考える。また同時に歴史や作者等、能楽の基礎的な事項にも触れる。

【成績評価の方法と基準】
平常点 50%（毎回のリアクションペーパーの提出とその内容により判断）
・課題レポート点 50%（課題提出の資格として、毎回のリアク
ションペーパーを４回以上提出していることを条件とする）。リアク
ションペーパーと課題レポートの提出はラーニングマネジメントシ
ステムで扱うが、提出の遅延は認めない。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【学生が準備すべき機器他】
Zoom で講義をおこなう。オフィスアワーや質問も Zoom で受け付けるので、カメラ・マイクが必要。
【その他の重要事項】
・Zoom の入室可能時間は、開始 10 分前〜20 分後まで。
・配布資料は、通教ラーニングマネジメントシステム（LMS）にアップする。
できるだけプリントして手許に置いて、自分なりにメモを書き入れるなどの作業をしながら授業を受けてほしい。
【Outline (in English)】This course introduces the theme and performances of Noh
Play < Aoinoue > to students taking this course.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
能の梗概
第2回
能の歴史
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回（平凡社）

内容
能の基本的事項をおさえる。
能の歴史と流儀、役籍等について知る。
世阿弥の功績
世阿弥の能楽論と能作について知る。
能の素材『源氏物語』の内容をおさえる。
〈葵上〉を読む・観る 1・2 段を解釈する。
〈葵上〉を読む・観る ３・４・５段を解釈する。
〈葵上〉を読む・観る ６段を解釈する。
〈葵上〉を読む・観る ７・８段を解釈する。
〈葵上〉を読む・観る ９・１０段を解釈する。
まとめ〈葵上〉の主題と趣向をまとめる。
能と『源氏物語』〈葵上〉以外の『源氏物語』を素材とした能を考える。
現代に生きる能
能の新しい試みについて知る【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義内で示される参考文献を読んでおくこと
本授業の準備学習・復習時間は、各 1 時間を標準とする。
インターネット上の能の動画を視聴すること、可能であれば能楽堂などで催される実際の舞台にできるだけ足を運ぶこと【テキスト（教科書）】
事前に通教ラーニングマネジメントシステム（LMS）にアップする。
できるだけプリントして手許に置いて、自分なりにメモを書き入れるなどの作業をしながら授業を受けてほしい。

— 365 —

発行日：2024/5/29

LIT300TC （文学 / Literature 300）

第 11 回

楷書の古典

書道実技（夏期スクーリング）

第 12 回

行書の古典

井澤 秀彦

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
実技の習得は練習の積み重ねが大切である。自分の目標をしっかり持ち、基本点画の習得、自己の欠点の確認・矯正および新しい技量の習得を目指して欲しい。
本授業の準備学習・復習時間は、各 1 時間を標準とする。

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：1 単位
期間：1 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
中学校国語科書写の指導を中心とした実技と指導法
姿勢・執筆法から始まり、用具・用材の基本的な扱い方、楷書、行
書、漢字と仮名の調和などを、現在の教育現場の書写の役割や実情を踏まえながら、順次学習を進めていく。
【到達目標】
中学校国語科書写における知識・技能の習得
基本的な書の表現力（基本点画・書字のきまり・文字感覚など）の習得
中学校国語科書写の指導者として、生徒に何をどのように教えるのか、また、生徒作品を客観的に評価する着眼点の習得。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
授業ノート（持ち物参照）を丁寧にとり、最終日に全ての作品を貼付したノートを提出する。
講義と実技の時間的な割合は課題にもよるが、おおよそ１：１くらいである。
最終授業内で、それまでの講義内容のまとめや復習だけでなく、授業内で書いた作品の講評や通信添削課題に対する解説も行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【テキスト（教科書）】『国語科書写の理論と実践』
全国大学書写書道教育学会編萱
原書房￥1,000 ＋税
通教テキスト「書道教本」※『明解書写教育【増補新訂版】』も経過措置テキストとして使用可
【参考書】
指定なし
【成績評価の方法と基準】
授業参加 30 ％、授業ノート（作品を含む）40 ％、試験 30 ％【学生の意見等からの気づき】
書道用具に関してですが、自らが中学生のころに使用していたもの
ではうまく書けないようです。筆は大筆・小筆とも使用に耐えられず（やはり小中学生用はその程度です）、書道セットに入っていたよ
うな固形墨は上手に磨っても濃くならず、硯も小さかったり石製ではなかったりで、初日が終わってから慌てて専門店に行き、書道用具を購入する学生が毎年います。将来、教壇に立つ者として、相応の書道用具をそろえてください。
また、墨で服を汚さぬよう各自工夫してください。
【その他の重要事項】
持ち物①筆（大筆・小筆）②墨（固形墨）③硯（プラスチック製・セラミッ
ク製はＮＧ）④半紙（多めに用意してください）⑤毛氈（下敷き）⑥
文鎮⑦ノート（Ｂ５・横罫）⑧筆記用具⑨赤ペン⑩スティックのり※特に筆・墨・硯・半紙は安価なものは使いにくいものが多い。
上記テキストは必携のこと。
【Outline (in English)】
Practical skill and teaching method centered on teaching of
junior high school Japanese language department calligraphy【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
書写と書道の違い
第2回

第3回

第4回

第5回

第6回

第7回

第8回

第9回
第 10 回

楷書の成立と唐の四大家『九成宮醴泉銘』の学習
行書の成立と王羲之『蘭亭序』の学習

内容
書写・書道における基礎的な用語の理解や用具・用材の扱い方
表現・鑑賞とは書写における「表現」は技術、楷書の基本点画「鑑賞」は知識表現の第一歩は基本点画の習得
楷書の学習 （書字の 「口」の書き方、「八」の書き方
きまり１）などから、文字を書くための決
まりごとの理解楷書の学習 （書字の 偏と旁の関係、横画と縦画の関決まり２）係などから、文字を書くための決まりごとの理解
筆順指導について教育現場における筆順指導の重楷書の許容される書 要性の理解
き方
楷書の基本的な字形と許容される字形
楷書のまとめ
四字句・六字句などの学習から、半紙に対する文字の大きさや配列・配字の理解
行書の特徴１
なぜ中学校で行書を学習するのか楷書と行書の違い
行書の特徴２
行書の特徴（点画の丸み・連続・変化など）点画の省略、筆順の変化
小筆の学習１
楷書に調和する仮名の学習
行書に調和する仮名の学習
小筆の学習２
漢字（楷書・行書）と仮名の調和「散らし書き」の理解と習得— 366 —

発行日：2024/5/29

LIT300TC （文学 / Literature 300）

第 11 回

楷書の古典

書道実技（夏期スクーリング）

第 12 回

行書の古典

井澤 秀彦

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
実技の習得は練習の積み重ねが大切である。自分の目標をしっかり持ち、基本点画の習得、自己の欠点の確認・矯正および新しい技量の習得を目指して欲しい。
本授業の準備学習・復習時間は、各 1 時間を標準とする。

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：1 単位
期間：1 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
中学校国語科書写の指導を中心とした実技と指導法
姿勢・執筆法から始まり、用具・用材の基本的な扱い方、楷書、行
書、漢字と仮名の調和などを、現在の教育現場の書写の役割や実情を踏まえながら、順次学習を進めていく。
【到達目標】
中学校国語科書写における知識・技能の習得
基本的な書の表現力（基本点画・書字のきまり・文字感覚など）の習得
中学校国語科書写の指導者として、生徒に何をどのように教えるのか、また、生徒作品を客観的に評価する着眼点の習得。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
授業ノート（持ち物参照）を丁寧にとり、最終日に全ての作品を貼付したノートを提出する。
講義と実技の時間的な割合は課題にもよるが、おおよそ１：１くらいである。
最終授業内で、それまでの講義内容のまとめや復習だけでなく、授業内で書いた作品の講評や通信添削課題に対する解説も行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【テキスト（教科書）】『国語科書写の理論と実践』
全国大学書写書道教育学会編萱
原書房￥1,000 ＋税
通教テキスト「書道教本」※『明解書写教育【増補新訂版】』も経過措置テキストとして使用可
【参考書】
指定なし
【成績評価の方法と基準】
授業参加 30 ％、授業ノート（作品を含む）40 ％、試験 30 ％【学生の意見等からの気づき】
書道用具に関してですが、自らが中学生のころに使用していたもの
ではうまく書けないようです。筆は大筆・小筆とも使用に耐えられず（やはり小中学生用はその程度です）、書道セットに入っていたよ
うな固形墨は上手に磨っても濃くならず、硯も小さかったり石製ではなかったりで、初日が終わってから慌てて専門店に行き、書道用具を購入する学生が毎年います。将来、教壇に立つ者として、相応の書道用具をそろえてください。
また、墨で服を汚さぬよう各自工夫してください。
【その他の重要事項】
持ち物①筆（大筆・小筆）②墨（固形墨）③硯（プラスチック製・セラミッ
ク製はＮＧ）④半紙（多めに用意してください）⑤毛氈（下敷き）⑥
文鎮⑦ノート（Ｂ５・横罫）⑧筆記用具⑨赤ペン⑩スティックのり※特に筆・墨・硯・半紙は安価なものは使いにくいものが多い。
上記テキストは必携のこと。
【Outline (in English)】
Practical skill and teaching method centered on teaching of
junior high school Japanese language department calligraphy【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
書写と書道の違い
第2回

第3回

第4回

第5回

第6回

第7回

第8回

第9回
第 10 回

楷書の成立と唐の四大家『九成宮醴泉銘』の学習
行書の成立と王羲之『蘭亭序』の学習

内容
書写・書道における基礎的な用語の理解や用具・用材の扱い方
表現・鑑賞とは書写における「表現」は技術、楷書の基本点画「鑑賞」は知識表現の第一歩は基本点画の習得
楷書の学習 （書字の 「口」の書き方、「八」の書き方
きまり１）などから、文字を書くための決
まりごとの理解楷書の学習 （書字の 偏と旁の関係、横画と縦画の関決まり２）係などから、文字を書くための決まりごとの理解
筆順指導について教育現場における筆順指導の重楷書の許容される書 要性の理解
き方
楷書の基本的な字形と許容される字形
楷書のまとめ
四字句・六字句などの学習から、半紙に対する文字の大きさや配列・配字の理解
行書の特徴１
なぜ中学校で行書を学習するのか楷書と行書の違い
行書の特徴２
行書の特徴（点画の丸み・連続・変化など）点画の省略、筆順の変化
小筆の学習１
楷書に調和する仮名の学習
行書に調和する仮名の学習
小筆の学習２
漢字（楷書・行書）と仮名の調和「散らし書き」の理解と習得— 367 —

発行日：2024/5/29

日本言語史（夏期スクーリング）【成績評価の方法と基準】
・平常点（各回のリアクションペーパー）： 30%
・期末レポート： 70%

川島 拓馬【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【学生が準備すべき機器他】
インターネットに接続できるパソコン、もしくはタブレット端末を用意すること。スマートフォンによる受講は、資料の文字等が見えづらくなることがあるためお勧めしない。Zoom の受講環境としては、カメラについては不要だが、マイクは使用できると望ましい（無くても受講に支障はない）。

LIN200TC （言語学 / Linguistics 200）

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、日本語の歴史に関する主要なトピックを取り上げ、その基礎的な知識の習得を目指す。これによって、我々が無意識に使用している現代日本語がどのような変化をたどることで形作られたのかについて理解することができる。
【到達目標】
・日本語史の考え方やその研究手法を理解することができる。
・日本語の歴史についてその基礎的な知識を理解し、説明できる。
・言語が絶えず変化するものであることを理解し、現代日本語を相対的に捉えられるようになる。

【その他の重要事項】
配布資料については、可能であれば事前にプリントアウトした状態
で授業に望むとよい。難しい場合は、ノートを用意しておくこと。
【Outline (in English)】In this class, we will cover major topics related to the history of
the Japanese language and aim to acquire a basic knowledge ofit. By taking this class, students will be able to understand how
the modern Japanese language, which we use unconsciously,
has been shaped by changes.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
Zoom によるリアルタイム配信授業とし、基本的に講義形式で進める。リアクションペーパーで授業内容についての感想や意見を提出してもらい、その一部を次の授業内で紹介することで理解を深める。
資料の配布や課題の提出は通教 LMS を用いて行う。オフィスアワー
は、講義終了後、Zoom 内にて設ける。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
イントロダクション
第2回
日本語史の概観①
第3回
日本語史の概観②
第4回
日本語史の概観③
第5回
日本語史の調査法
第6回
音韻史
第7回

文字・表記史

第8回

語彙史

第9回
第 10 回文法史①
文法史②

第 11 回

敬語・配慮表現の歴史
文体史

第 12 回

内容
変化することば
上代〜中世前期
中世後期〜近世前期
近世後期〜近現代
活字本や辞書、コーパス
上代特殊仮名遣、様々な子音の変化
漢字の伝来と日本での応用、仮名の成立と変遷
語種、語形・語義の変化、語の位相
動詞の活用、格助詞、係り結び
述語形式（テンス・アスペク
ト・ムード）
敬語法の変化、対人コミュニ
ケーションの歴史
和文と漢文、標準語の成立【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
高等学校の「古典」の学習内容に不安のある人は、予め確認しておくこと。授業後は、配布資料を参照しながらよく復習を行い、説明ができるようにすること。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
テキストは使用しない（資料を配布する）。
【参考書】
大木一夫（2013）『ガイドブック日本語史』ひつじ書房
大木一夫 (編)（2019）『ガイドブック日本語史調査法』ひつじ書房
木田章義 (編)（2013）『国語史を学ぶ人のために』世界思想社
衣畑智秀 (編)（2019）『基礎日本語学』ひつじ書房（授業内で随時紹介する）— 368 —

発行日：2024/5/29

日本言語史（夏期スクーリング）【成績評価の方法と基準】
・平常点（各回のリアクションペーパー）： 30%
・期末レポート： 70%

川島 拓馬【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【学生が準備すべき機器他】
インターネットに接続できるパソコン、もしくはタブレット端末を用意すること。スマートフォンによる受講は、資料の文字等が見えづらくなることがあるためお勧めしない。Zoom の受講環境としては、カメラについては不要だが、マイクは使用できると望ましい（無くても受講に支障はない）。

LIN200TC （言語学 / Linguistics 200）

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、日本語の歴史に関する主要なトピックを取り上げ、その基礎的な知識の習得を目指す。これによって、我々が無意識に使用している現代日本語がどのような変化をたどることで形作られたのかについて理解することができる。
【到達目標】
・日本語史の考え方やその研究手法を理解することができる。
・日本語の歴史についてその基礎的な知識を理解し、説明できる。
・言語が絶えず変化するものであることを理解し、現代日本語を相対的に捉えられるようになる。

【その他の重要事項】
配布資料については、可能であれば事前にプリントアウトした状態
で授業に望むとよい。難しい場合は、ノートを用意しておくこと。
【Outline (in English)】In this class, we will cover major topics related to the history of
the Japanese language and aim to acquire a basic knowledge ofit. By taking this class, students will be able to understand how
the modern Japanese language, which we use unconsciously,
has been shaped by changes.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
Zoom によるリアルタイム配信授業とし、基本的に講義形式で進める。リアクションペーパーで授業内容についての感想や意見を提出してもらい、その一部を次の授業内で紹介することで理解を深める。
資料の配布や課題の提出は通教 LMS を用いて行う。オフィスアワー
は、講義終了後、Zoom 内にて設ける。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
イントロダクション
第2回
日本語史の概観①
第3回
日本語史の概観②
第4回
日本語史の概観③
第5回
日本語史の調査法
第6回
音韻史
第7回

文字・表記史

第8回

語彙史

第9回
第 10 回文法史①
文法史②

第 11 回

敬語・配慮表現の歴史
文体史

第 12 回

内容
変化することば
上代〜中世前期
中世後期〜近世前期
近世後期〜近現代
活字本や辞書、コーパス
上代特殊仮名遣、様々な子音の変化
漢字の伝来と日本での応用、仮名の成立と変遷
語種、語形・語義の変化、語の位相
動詞の活用、格助詞、係り結び
述語形式（テンス・アスペク
ト・ムード）
敬語法の変化、対人コミュニ
ケーションの歴史
和文と漢文、標準語の成立【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
高等学校の「古典」の学習内容に不安のある人は、予め確認しておくこと。授業後は、配布資料を参照しながらよく復習を行い、説明ができるようにすること。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
テキストは使用しない（資料を配布する）。
【参考書】
大木一夫（2013）『ガイドブック日本語史』ひつじ書房
大木一夫 (編)（2019）『ガイドブック日本語史調査法』ひつじ書房
木田章義 (編)（2013）『国語史を学ぶ人のために』世界思想社
衣畑智秀 (編)（2019）『基礎日本語学』ひつじ書房（授業内で随時紹介する）— 369 —

発行日：2024/5/29

ART200TC （芸術学 / Art studies 200）

日本文芸研究特講・祭りと芸能（夏期スクーリング）
伊海 孝充【Outline (in English)】・In this lecture we will study in outline the relationshipbetween natural disasters and the performing arts.
・Performing arts related to the healing and repose of souls fromdisasters and epidemics will be explained one lecture at a time.

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】◆本講義では、天災と芸能の関係を概説的に学ぶ。
◆災害や伝染病の平癒・鎮魂に関わる芸能を１講義１つずつ解説していく。
【到達目標】◆芸能の成立と社会状況の関係について知る。
◆現在残る民俗芸能や祭りの存在意義について、自分自身の考えをまとめることができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
オンラインで行なう。１〜１１回目までの動画配信、１２回目のみ
Zoom を利用したリアルタイムで行なう予定である（１２回目も動画配信の可能性あり）。１２回目に授業で出た質問、小レポートについても解説も行なう。なお、大切な質問は次回以降の動画内で、フィードバックする。プリントの配布、質問の受付は通教 LMS を通して行
なう。なお、最終回を Zoom で行なう場合、どうしても Zoom を利用できない受講者にも、動画配信等で別途対応する予定である。ス
クーリング中の「質問」で相談すること。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回
祇園祭
第3回
やすらい花
第4回
蘇民将来
第5回
猩々と祭り
第6回
獅子舞
第7回
天神祭
第8回
天狗信仰
第9回
虫送り
第 10 回
傘焼き祭り
第 11 回
まとめ１
第 12 回
まとめ２

内容
天災と芸能の関係
伝染病と祭り
風流の歴史
牛頭天王とスサノオ
猩々の歴史
その歴史と広がり菅原道真と御霊信仰
崇徳上皇と御霊信仰
斎藤実盛の御霊信仰
曽我兄弟と御霊信仰
現代における祭りの意義
質問とディスカッション【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。毎回、配布されたプリントを一読した上で受講すること。
【テキスト（教科書）】
プリントを配布する。
【参考書】
授業中に適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
最終レポート…５０％
小レポート…５０％【学生の意見等からの気づき】
初めて芸能を学ぶ受講生のために、基本的な話題から話していく。
【学生が準備すべき機器他】
Zoom のインストール。PC マイク・カメラ。
【その他の重要事項】
特になし— 370 —

発行日：2024/5/29

ART200TC （芸術学 / Art studies 200）

日本文芸研究特講・祭りと芸能（夏期スクーリング）
伊海 孝充【Outline (in English)】・In this lecture we will study in outline the relationshipbetween natural disasters and the performing arts.
・Performing arts related to the healing and repose of souls fromdisasters and epidemics will be explained one lecture at a time.

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】◆本講義では、天災と芸能の関係を概説的に学ぶ。
◆災害や伝染病の平癒・鎮魂に関わる芸能を１講義１つずつ解説していく。
【到達目標】◆芸能の成立と社会状況の関係について知る。
◆現在残る民俗芸能や祭りの存在意義について、自分自身の考えをまとめることができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
オンラインで行なう。１〜１１回目までの動画配信、１２回目のみ
Zoom を利用したリアルタイムで行なう予定である（１２回目も動画配信の可能性あり）。１２回目に授業で出た質問、小レポートについても解説も行なう。なお、大切な質問は次回以降の動画内で、フィードバックする。プリントの配布、質問の受付は通教 LMS を通して行
なう。なお、最終回を Zoom で行なう場合、どうしても Zoom を利用できない受講者にも、動画配信等で別途対応する予定である。ス
クーリング中の「質問」で相談すること。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回
祇園祭
第3回
やすらい花
第4回
蘇民将来
第5回
猩々と祭り
第6回
獅子舞
第7回
天神祭
第8回
天狗信仰
第9回
虫送り
第 10 回
傘焼き祭り
第 11 回
まとめ１
第 12 回
まとめ２

内容
天災と芸能の関係
伝染病と祭り
風流の歴史
牛頭天王とスサノオ
猩々の歴史
その歴史と広がり菅原道真と御霊信仰
崇徳上皇と御霊信仰
斎藤実盛の御霊信仰
曽我兄弟と御霊信仰
現代における祭りの意義
質問とディスカッション【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。毎回、配布されたプリントを一読した上で受講すること。
【テキスト（教科書）】
プリントを配布する。
【参考書】
授業中に適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
最終レポート…５０％
小レポート…５０％【学生の意見等からの気づき】
初めて芸能を学ぶ受講生のために、基本的な話題から話していく。
【学生が準備すべき機器他】
Zoom のインストール。PC マイク・カメラ。
【その他の重要事項】
特になし— 371 —

発行日：2024/5/29【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキスト、参考文献、配布資料をよく読んでおくこと。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。

LIT100TC （文学 / Literature 100）

日本文芸研究特講・上代（夏期スクーリング）【テキスト（教科書）】『はじめての日本神話 古事記を読みとく』ちくまプリマー新書、７８０円、坂本勝。紙の書籍がない場合は電子書籍を購入してください。電子書籍版の配信先は kindle,kobo,iBook, 紀伊国屋、honto など（Google 版を除く）。スマホ、タブレット、専用端末等、各社の端末やアプリにもすべて対応。ほかに、プリント教材を配布。

坂本 勝
カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
古代日本の神話世界について講義します。現代の私たちが見失った
古代人のものの見方、感じ方、考え方を学びます。
【到達目標】
なぜ私たちは神話という思考様式を生み出したのか、その意味を確かめる。履修学生は、古代日本の神話世界を理解するための文献解読法を習得する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【参考書】
参考文献『古事記の読み方』岩波新書、坂本勝【成績評価の方法と基準】
筆記試験（60 ％）に平常点（40 ％）を加味して評価します。
【学生の意見等からの気づき】
自分で考え調べること、小さな世界から大きな世界に自分の思考を広げることの大切さ。
【Outline (in English)】In this course, lectures on the mythological world of ancientJapan would be given. The worldview of ancient Japan, their
way of feeling and thinking, those things what modern people
lost would be examined.

【授業の進め方と方法】
古事記、日本書紀、風土記などの古代のテキストを通して、古代日
本の神話世界について考えていきます。私たち人間の歴史や文学に対する想像は、かつては神話的な物語として産み出されました。もちろん、そこに流れているのは、私たち人間自身についての深い思いです。私たち人間はどのような存在なのか、なぜこの世に存在し、そこにどんな喜びや悲しみ、驚きや感動があるのか、人生のさまざまな問題が神話を産み出す原動力でした。授業では、そうした古代の
人々の思考の跡を、追っていきます。日本の神話にターゲットを据えますが、日本の神話と同じような神話が、世界の各地にも残っています。そうした諸外国の神話なども紹介しながら講義を進めていきます。最終授業においてリアクションペーパーや提出課題について解説説明を行う。オフィスアワーは授業終了後とする。ZOOM を使ってリアルタイムで授業配信する。資料配信、課題回収は E-mailで行う。配信資料は事前にプリントアウトしておくこと。ZOON を使うが、学生はマイク、カメラはなくてもよい。授業参加は開始 10
分前から開始後 10 分まで可。資料配信は Web 学習サービスからおこなう.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
講義概要
第2回
日本の《はじまり》
物語
第3回
世界の《はじまり》
物語
第4回
最初の《喪失》体験
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回

内容
授業全体の概説
日本の創世記を紹介します

古事記、日本書紀、風土記の創生神話を学びます
火の誕生と文化の始まりについて考えます《生》と《死》の神話 神話を産み出す心のメカニズムを考えます《黄泉の国》はどこに 同前
ある《根の国》の話
同前
ヲロチ退治の物語
英雄神話について考えます《天》と《地》の神話 古代の宇宙観を学びます《海》の神話
同前
神々と出会う《場所》 神話と祭りの関係について考えます
リポート提出
講義内容の理解と授業テーマへの関心、理解度を確認します。
前回までに提出されたリアク
ションペーパー、提出課題などについて解説します。

— 372 —

発行日：2024/5/29【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキスト、参考文献、配布資料をよく読んでおくこと。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。

LIT100TC （文学 / Literature 100）

日本文芸研究特講・上代（夏期スクーリング）【テキスト（教科書）】『はじめての日本神話 古事記を読みとく』ちくまプリマー新書、７８０円、坂本勝。紙の書籍がない場合は電子書籍を購入してください。電子書籍版の配信先は kindle,kobo,iBook, 紀伊国屋、honto など（Google 版を除く）。スマホ、タブレット、専用端末等、各社の端末やアプリにもすべて対応。ほかに、プリント教材を配布。

坂本 勝
カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
古代日本の神話世界について講義します。現代の私たちが見失った
古代人のものの見方、感じ方、考え方を学びます。
【到達目標】
なぜ私たちは神話という思考様式を生み出したのか、その意味を確かめる。履修学生は、古代日本の神話世界を理解するための文献解読法を習得する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【参考書】
参考文献『古事記の読み方』岩波新書、坂本勝【成績評価の方法と基準】
筆記試験（60 ％）に平常点（40 ％）を加味して評価します。
【学生の意見等からの気づき】
自分で考え調べること、小さな世界から大きな世界に自分の思考を広げることの大切さ。
【Outline (in English)】In this course, lectures on the mythological world of ancientJapan would be given. The worldview of ancient Japan, their
way of feeling and thinking, those things what modern people
lost would be examined.

【授業の進め方と方法】
古事記、日本書紀、風土記などの古代のテキストを通して、古代日
本の神話世界について考えていきます。私たち人間の歴史や文学に対する想像は、かつては神話的な物語として産み出されました。もちろん、そこに流れているのは、私たち人間自身についての深い思いです。私たち人間はどのような存在なのか、なぜこの世に存在し、そこにどんな喜びや悲しみ、驚きや感動があるのか、人生のさまざまな問題が神話を産み出す原動力でした。授業では、そうした古代の
人々の思考の跡を、追っていきます。日本の神話にターゲットを据えますが、日本の神話と同じような神話が、世界の各地にも残っています。そうした諸外国の神話なども紹介しながら講義を進めていきます。最終授業においてリアクションペーパーや提出課題について解説説明を行う。オフィスアワーは授業終了後とする。ZOOM を使ってリアルタイムで授業配信する。資料配信、課題回収は E-mailで行う。配信資料は事前にプリントアウトしておくこと。ZOON を使うが、学生はマイク、カメラはなくてもよい。授業参加は開始 10
分前から開始後 10 分まで可。資料配信は Web 学習サービスからおこなう.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
講義概要
第2回
日本の《はじまり》
物語
第3回
世界の《はじまり》
物語
第4回
最初の《喪失》体験
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回

内容
授業全体の概説
日本の創世記を紹介します

古事記、日本書紀、風土記の創生神話を学びます
火の誕生と文化の始まりについて考えます《生》と《死》の神話 神話を産み出す心のメカニズムを考えます《黄泉の国》はどこに 同前
ある《根の国》の話
同前
ヲロチ退治の物語
英雄神話について考えます《天》と《地》の神話 古代の宇宙観を学びます《海》の神話
同前
神々と出会う《場所》 神話と祭りの関係について考えます
リポート提出
講義内容の理解と授業テーマへの関心、理解度を確認します。
前回までに提出されたリアク
ションペーパー、提出課題などについて解説します。

— 373 —

発行日：2024/5/29【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・谷崎潤一郎「秘密」を事前に読んでおくこと。
青 空 文 庫 URL ： https://www.aozora.gr.jp/cards/001383/files/
57349_60032.html
・本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

BSP100TC （初年次教育、学部導入教育及びリテラシー教育 / Basic study practice100）

論文作成基礎講座Ⅱ（夏期スクーリング）
佐藤 未央子【テキスト（教科書）】・『刺青・秘密』(新潮文庫)
・『刺青・少年・秘密』 (角川文庫)
・『潤一郎ラビリンス１ 初期短編集』 (中公文庫)など、谷崎潤一郎の初期作品が収録されている文庫の購入をお勧めします。

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
レポートや卒業論文の作成に向けて、文章の読解能力や調査力、自らの言葉で書く表現力を養う。近代文学の研究フローを通して段階的な演習を行い、「論じる」ための基礎的なスキルを体得する。
【到達目標】
・文献を扱うためのルールについて理解している。
・情報を調査収集・分析し、問いを立てることができる。
・明確でわかりやすく、論理的な文章の表現ができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP3」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
Zoom でのリアルタイム配信によって行う。
注釈作業や先行研究の調査検討、自分の意見をまとめるなどの段階的な取り組みを経て、最後に 2000 字程度のレポートを作成する。課題提出や質問は「通教 LMS」を通して受け付ける。提出物は添削を通してフィードバックする。
授業では、明治・大正・昭和にかけて、50 年にわたり文壇の第一線で活躍した谷崎潤一郎を取り上げる。
なかでも、谷崎の長い作家活動のエッセンスが凝縮されている新人時代の短編「秘密」を検討する。本作は東京の都市・大衆文化やジェンダー多様性の表現、探偵小説的構造など、現代的観点からも大きな魅力を持つ。
意見を交換しながら、さまざまな視角からのアプローチを試みる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【参考書】
・『ハンドブック 現代文のキーワード』（Gakken）
大学受験での評論文読解に必要な用語の解説です。
オールカラーで図解も多く、参照しやすいように構成されています。
ほか、適宜講義で指示します。
【成績評価の方法と基準】
・授業ごとの提出物： 40 ％・発表： 10 ％・最終レポート（論文）： 50 ％８コマ以上の出席を単位取得の条件とします。
※遅刻・早退は０．５コマ分の出席となります。
※最終日のみ、前半の授業を２コマとしてカウントします。
【学生の意見等からの気づき】
今年度より授業を担当するため、フィードバックできません。
【学生が準備すべき機器他】
・インターネット環境が必要になります。
・Zoom アプリのダウンロードと、カメラやマイク等の機器の準備をお願いします。
【その他の重要事項】
・「通教 LMS」を通して資料配布や課題提出を行います。授業用の資料は事前にプリントアウトするなど、参照しやすい形にしてください。
【Outline (in English)】In this lecture, we aim to acquire reading, researching and writing
skills necessary for preparation of report or of graduation thesis.
By conducting step-by-step exercises through the research flow ofmodern literature, students acquire basic skills to "argue".

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス

第2回

大学図書館について

第3回

注釈を付ける

第4回

注釈の発表

第5回

先行研究の検討

第6回

先行研究の要約

第7回

論文の構成①

第8回

論文の構成②

第9回
第 10 回

論文演習①
相互評価（ピア・サ
ポート）第 11 回
第 12 回

論文演習②
推敲・提出

内容
レポートを書くための基礎的な知識を確認する。また、参考書籍を紹介する。
法政大学図書館の基礎ガイダンスを受講する。
「秘密」を読解するにあたり、わからない単語や固有名詞の意味を調べる。
調べたことを発表し、情報を共有する。
先行研究の読み方や問いの立て方を学ぶ。文献引用に関するルールについても確認する。
ひとり１本の文献を選び、内容の要約と疑問点をまとめて提出する。
先行研究をすり合わせ、研究史を確認する。
注釈と先行研究の要約を含めた論
文全体の構成を考える。
学術的な文章のアウトラインや、論理の立て方について学ぶ。
論文の下書きを作成する。
助言によって自らの課題を見つけ、伝わりやすい文章にはいかなる工夫が必要かを考える。
論文の清書を行う。
推敲を経た論文を提出する。全体のまとめを行う。

— 374 —

発行日：2024/5/29【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・谷崎潤一郎「秘密」を事前に読んでおくこと。
青 空 文 庫 URL ： https://www.aozora.gr.jp/cards/001383/files/
57349_60032.html
・本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

BSP100TC （初年次教育、学部導入教育及びリテラシー教育 / Basic study practice100）

論文作成基礎講座Ⅱ（夏期スクーリング）
佐藤 未央子【テキスト（教科書）】・『刺青・秘密』(新潮文庫)
・『刺青・少年・秘密』 (角川文庫)
・『潤一郎ラビリンス１ 初期短編集』 (中公文庫)など、谷崎潤一郎の初期作品が収録されている文庫の購入をお勧めします。

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
レポートや卒業論文の作成に向けて、文章の読解能力や調査力、自らの言葉で書く表現力を養う。近代文学の研究フローを通して段階的な演習を行い、「論じる」ための基礎的なスキルを体得する。
【到達目標】
・文献を扱うためのルールについて理解している。
・情報を調査収集・分析し、問いを立てることができる。
・明確でわかりやすく、論理的な文章の表現ができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP3」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
Zoom でのリアルタイム配信によって行う。
注釈作業や先行研究の調査検討、自分の意見をまとめるなどの段階的な取り組みを経て、最後に 2000 字程度のレポートを作成する。課題提出や質問は「通教 LMS」を通して受け付ける。提出物は添削を通してフィードバックする。
授業では、明治・大正・昭和にかけて、50 年にわたり文壇の第一線で活躍した谷崎潤一郎を取り上げる。
なかでも、谷崎の長い作家活動のエッセンスが凝縮されている新人時代の短編「秘密」を検討する。本作は東京の都市・大衆文化やジェンダー多様性の表現、探偵小説的構造など、現代的観点からも大きな魅力を持つ。
意見を交換しながら、さまざまな視角からのアプローチを試みる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【参考書】
・『ハンドブック 現代文のキーワード』（Gakken）
大学受験での評論文読解に必要な用語の解説です。
オールカラーで図解も多く、参照しやすいように構成されています。
ほか、適宜講義で指示します。
【成績評価の方法と基準】
・授業ごとの提出物： 40 ％・発表： 10 ％・最終レポート（論文）： 50 ％８コマ以上の出席を単位取得の条件とします。
※遅刻・早退は０．５コマ分の出席となります。
※最終日のみ、前半の授業を２コマとしてカウントします。
【学生の意見等からの気づき】
今年度より授業を担当するため、フィードバックできません。
【学生が準備すべき機器他】
・インターネット環境が必要になります。
・Zoom アプリのダウンロードと、カメラやマイク等の機器の準備をお願いします。
【その他の重要事項】
・「通教 LMS」を通して資料配布や課題提出を行います。授業用の資料は事前にプリントアウトするなど、参照しやすい形にしてください。
【Outline (in English)】In this lecture, we aim to acquire reading, researching and writing
skills necessary for preparation of report or of graduation thesis.
By conducting step-by-step exercises through the research flow ofmodern literature, students acquire basic skills to "argue".

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス

第2回

大学図書館について

第3回

注釈を付ける

第4回

注釈の発表

第5回

先行研究の検討

第6回

先行研究の要約

第7回

論文の構成①

第8回

論文の構成②

第9回
第 10 回

論文演習①
相互評価（ピア・サ
ポート）第 11 回
第 12 回

論文演習②
推敲・提出

内容
レポートを書くための基礎的な知識を確認する。また、参考書籍を紹介する。
法政大学図書館の基礎ガイダンスを受講する。
「秘密」を読解するにあたり、わからない単語や固有名詞の意味を調べる。
調べたことを発表し、情報を共有する。
先行研究の読み方や問いの立て方を学ぶ。文献引用に関するルールについても確認する。
ひとり１本の文献を選び、内容の要約と疑問点をまとめて提出する。
先行研究をすり合わせ、研究史を確認する。
注釈と先行研究の要約を含めた論
文全体の構成を考える。
学術的な文章のアウトラインや、論理の立て方について学ぶ。
論文の下書きを作成する。
助言によって自らの課題を見つけ、伝わりやすい文章にはいかなる工夫が必要かを考える。
論文の清書を行う。
推敲を経た論文を提出する。全体のまとめを行う。

— 375 —

発行日：2024/5/29

LIT200TC （文学 / Literature 200）

第6回

近代小説の始まり

第7回

近代文学の確立について

第8回

近代文学の成熟と文学の可能性について

第9回

敗戦直後の文学状況について

第 10 回

戦後文学の誕生について１

第 11 回

戦後文学の誕生について２第三の新人以後、現代の文学について

日本文芸史Ⅱ（夏期スクーリング）
山田 稔
カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講座では、近代以降の日本文学の歴史について、作品の鑑賞を通して認識を深めていきます。特に、第二次世界大戦後の文学を中心に、そこに至る過程やその後の作品への影響や現在性についても考察し、理解を深めていきます。
【到達目標】
第二次世界大戦後の日本文学について、史的アプローチによる認識を深め、戦後文学に現れた鋭い問題意識を理解すると共に、現在における意義についても考えを深め、最終的には、自らの一定の見解を打ち立てることを目標とする。
また、日本近代現代文学への史的理解を深め、その特色や時代との関わり、文学史的意義について、個々の作家の作品を通し具体的に考察できるように学習する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
まず、小説の概念と日本近代文学の成立から始め、そこから日本
近代文学史を作品を中心に概括し、戦後文学とその後の文学について史的アプローチから学んでいく。そして、その問題意識の現在性について考えていく。
基本はＺｏｏｍによるリアルタイム配信の講義形式である。出席者との対話や発表なども取り入れていく予定なのでカメラやマイクなども準備し、取り上げる作家と作品について事前に学習して、授業に参加して欲しい。また課題の提出等は、通教 LMS を利用する予定です。場合によって、Youtube を使うかもしれません。「フィードバック」については、提出された課題からいくつかピックアップして、授業の中で講評する。
「オフィスアワー」については、Zoom 授
業後に質問を受け付けます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
日本の近代文学の出
発はいつか

第2回

第3回

第4回

第5回

内容
定説としての、坪内逍遥「小説神髄」と二葉亭四迷「浮雲」、そして国木田独歩「武蔵野」の再評価について考える。
近代・小説という概 古典の物語と近代の小説の違い
念について
について、三島由紀夫「小説とは何か」を参考に考える。
「文学史」という考え 「テクスト論」（ロランバルト）
方と「作品論から文学史へ」（三好行雄）を参考に、「文学史」について考える。
日本・近代・文学の 日本近代の「文学」という概念
始まりについての成立について、また、近代「小説」の成立について、史的にアプローチから考える。
近代文学の嚆矢、近 感情の表出、自意識としての批代詩の成立について 評性について、『新体詩抄』、北村透谷、島崎藤村の詩について考える。

第 12 回個人の内面描写と文体について、
二葉亭四迷『浮雲』を中心に考える。
森鴎外と夏目漱石の文学的意義
について、
『舞姫』
、
『吾輩は猫である』などから考える
芥川龍之介『羅生門』、宮沢賢治の詩と『銀河鉄道の夜』、中野重治を中心に、近代文学の行き詰
まり、文学の可能性、文学における社会性（政治）について考える。
志賀、太宰、安吾の立ち位置について、志賀直哉『灰色の月』、
坂口安吾『堕落論』、太宰治『斜陽』などから考える。
近代文学派と戦後派作家について、小田切秀雄と雑誌「近代文学」、武田泰淳などから考える。
埴谷雄高と大岡昇平について考える。
大江健三郎、遠藤周作、村上春樹、小川洋子、村田紗耶香などについて考える。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業計画に書かれている作家や作品を事前に学習しておくこと。
また、一般的な近代日本文学史について、できれば参考書に挙げた本を読んで、一定の認識を持っておくこと。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】授業計画に示してある、各作家の作品。（文庫などでかまわない。
特にどの出版社のものなどと、本の指定はしない）【参考書】
中村光夫『日本の近代小説』『日本の現代小説』（岩波新書）
小田切秀雄『日本文学の百年』（東京新聞出版局）
柄谷行人『日本近代文学の起源』（講談社文芸文庫）
磯田光一『鹿鳴館の系譜』（講談社文芸文庫）
本多秋五『物語戦後文学史』（岩波現代文庫）【成績評価の方法と基準】
授業内での小課題の提出または発表（１０％）と、最後に講義全体の中で取り上げたテーマについての論述課題の提出（８０％）を行います。また、授業への参加度（出席、質疑応答など）（１０％）
で、総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
本年度新規科目なので特になし【学生が準備すべき機器他】
ＺＯＯＭによる配信が受けられるパソコンなど。質疑応答のためのマイク・カメラなどの機器も必要です。
【Outline (in English)】In this course, we will deepen our awareness of the historyof Japanese literature since modern times by appreciating
the works. In particular, we will deepen our understandingby considering the process leading up to it, its influenceon subsequent works, and its presentness, focusing on theliterature after World War II.

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発行日：2024/5/29

LIT200TC （文学 / Literature 200）

第6回

近代小説の始まり

第7回

近代文学の確立について

第8回

近代文学の成熟と文学の可能性について

第9回

敗戦直後の文学状況について

第 10 回

戦後文学の誕生について１

第 11 回

戦後文学の誕生について２第三の新人以後、現代の文学について

日本文芸史Ⅱ（夏期スクーリング）
山田 稔
カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講座では、近代以降の日本文学の歴史について、作品の鑑賞を通して認識を深めていきます。特に、第二次世界大戦後の文学を中心に、そこに至る過程やその後の作品への影響や現在性についても考察し、理解を深めていきます。
【到達目標】
第二次世界大戦後の日本文学について、史的アプローチによる認識を深め、戦後文学に現れた鋭い問題意識を理解すると共に、現在における意義についても考えを深め、最終的には、自らの一定の見解を打ち立てることを目標とする。
また、日本近代現代文学への史的理解を深め、その特色や時代との関わり、文学史的意義について、個々の作家の作品を通し具体的に考察できるように学習する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
まず、小説の概念と日本近代文学の成立から始め、そこから日本
近代文学史を作品を中心に概括し、戦後文学とその後の文学について史的アプローチから学んでいく。そして、その問題意識の現在性について考えていく。
基本はＺｏｏｍによるリアルタイム配信の講義形式である。出席者との対話や発表なども取り入れていく予定なのでカメラやマイクなども準備し、取り上げる作家と作品について事前に学習して、授業に参加して欲しい。また課題の提出等は、通教 LMS を利用する予定です。場合によって、Youtube を使うかもしれません。「フィードバック」については、提出された課題からいくつかピックアップして、授業の中で講評する。
「オフィスアワー」については、Zoom 授
業後に質問を受け付けます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
日本の近代文学の出
発はいつか

第2回

第3回

第4回

第5回

内容
定説としての、坪内逍遥「小説神髄」と二葉亭四迷「浮雲」、そして国木田独歩「武蔵野」の再評価について考える。
近代・小説という概 古典の物語と近代の小説の違い
念について
について、三島由紀夫「小説とは何か」を参考に考える。
「文学史」という考え 「テクスト論」（ロランバルト）
方と「作品論から文学史へ」（三好行雄）を参考に、「文学史」について考える。
日本・近代・文学の 日本近代の「文学」という概念
始まりについての成立について、また、近代「小説」の成立について、史的にアプローチから考える。
近代文学の嚆矢、近 感情の表出、自意識としての批代詩の成立について 評性について、『新体詩抄』、北村透谷、島崎藤村の詩について考える。

第 12 回個人の内面描写と文体について、
二葉亭四迷『浮雲』を中心に考える。
森鴎外と夏目漱石の文学的意義
について、
『舞姫』
、
『吾輩は猫である』などから考える
芥川龍之介『羅生門』、宮沢賢治の詩と『銀河鉄道の夜』、中野重治を中心に、近代文学の行き詰
まり、文学の可能性、文学における社会性（政治）について考える。
志賀、太宰、安吾の立ち位置について、志賀直哉『灰色の月』、
坂口安吾『堕落論』、太宰治『斜陽』などから考える。
近代文学派と戦後派作家について、小田切秀雄と雑誌「近代文学」、武田泰淳などから考える。
埴谷雄高と大岡昇平について考える。
大江健三郎、遠藤周作、村上春樹、小川洋子、村田紗耶香などについて考える。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業計画に書かれている作家や作品を事前に学習しておくこと。
また、一般的な近代日本文学史について、できれば参考書に挙げた本を読んで、一定の認識を持っておくこと。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】授業計画に示してある、各作家の作品。（文庫などでかまわない。
特にどの出版社のものなどと、本の指定はしない）【参考書】
中村光夫『日本の近代小説』『日本の現代小説』（岩波新書）
小田切秀雄『日本文学の百年』（東京新聞出版局）
柄谷行人『日本近代文学の起源』（講談社文芸文庫）
磯田光一『鹿鳴館の系譜』（講談社文芸文庫）
本多秋五『物語戦後文学史』（岩波現代文庫）【成績評価の方法と基準】
授業内での小課題の提出または発表（１０％）と、最後に講義全体の中で取り上げたテーマについての論述課題の提出（８０％）を行います。また、授業への参加度（出席、質疑応答など）（１０％）
で、総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
本年度新規科目なので特になし【学生が準備すべき機器他】
ＺＯＯＭによる配信が受けられるパソコンなど。質疑応答のためのマイク・カメラなどの機器も必要です。
【Outline (in English)】In this course, we will deepen our awareness of the historyof Japanese literature since modern times by appreciating
the works. In particular, we will deepen our understandingby considering the process leading up to it, its influenceon subsequent works, and its presentness, focusing on theliterature after World War II.

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発行日：2024/5/29

LIT200TC （文学 / Literature 200）

第 11 回

唐代伝奇（10）

中国文芸史（夏期スクーリング）

第 12 回

唐代伝奇（11）遠藤 星希【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストをあらかじめ購入し、各回で取り上げる作品を読んでおく。また、授業のテーマと内容について、授業前にあらかじめ参考書に目を通して大まかなイメージを掴んでおく。時間がなければ、
インターネットの検索サイトを利用して、授業のテーマに関連するサイトをなるべく多く閲覧しておく。なお、本授業の準備・復習時
間は、各 4 時間を標準とする。

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】【中国古典小説史】
中国の古典小説のうち、唐代に書かれた「伝奇」と呼ばれる短編
小説について概説する。日本人にとって馴染みのある中国の小説といえば、明代に成立した『三国志演義』や『水滸伝』『西遊記』などがまず想起されるであろうが、これらはいずれも当時の白話（＝話し言葉）で書かれた小説である。それに対して伝奇は、文言（＝書き言葉）で書かれており、漢文訓読による読解が可能である。唐代
伝奇は昔から日本人に広く読まれており、日本の古典文学・近代文学に対する影響も大きい。本授業では、個々の作品の読解を通して、唐代伝奇が内包する文学性を探るとともに、その土壌となった当時の社会・文化背景について学ぶ。
【到達目標】
唐代伝奇が全体的にどのような特徴を有し、それまでの中国の「小説」とどのように異なるのかを把握する。また、個々の作品がそれ
ぞれどのような意義を有しているかを、唐代の社会的・文化的背景と関連づけながら、具体例に即して人に説明できるようになる。加えて、中国の古い文献を読解したり探したりする際に利用すべき基本的な文献を把握すること等を目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
通教 LMS と Zoom を併用した、リアルタイム型のオンライン授業を実施する予定である。毎回の授業前に「教材」を通教 LMS 上にアップロードするので、受講生はあらかじめダウンロードし、プリントアウトしておくこと。授業は、Zoom の画面共有の機能を用いながら、講義形式で行う。なお、授業内容に関する質問については、
授業後に Zoom 上で受け付ける。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回
唐代伝奇（1）
第3回

唐代伝奇（2）

第4回

唐代伝奇（3）

第5回

唐代伝奇（4）

第6回

唐代伝奇（5）

第7回

唐代伝奇（6）

第8回

唐代伝奇（7）

第9回

唐代伝奇（8）

第 10 回

唐代伝奇（9）内容
唐代伝奇についての概説
唐代伝奇の先駆的な作品である「補江総白猿伝」を読む
魂が肉体を離れて駆け落ちをした女性の話「離魂記」を読む
象の恩返しの話「安南猟者」を読む
成語「黄粱一炊の夢」の出典として知られる「枕中記」を読む
狐の妖女と人間の男性との恋愛を描いた「任氏伝」を読む『雨月物語』の「夢応の鯉魚」
や、太宰治「魚服記」の粉本として知られる「薛偉」を読む
妓楼の高級娼婦と名門の御曹司との恋愛譚「李娃伝」を読む
民間信仰「運命の赤い糸」の源泉として知られる「定婚店」を読む
男装した女性による敵討ちの話「謝小娥伝」を読む

中島敦「山月記」の粉本として知られる「李徴」を読む
芥川龍之介による翻案で知られる「杜子春」を読む【テキスト（教科書）】
今村与志雄訳『唐宋伝奇集』上・下（岩波文庫、1988 年）【参考書】
・岡本不二明著『「李娃伝」と鞭 唐宋文学研究余滴』（汲古書院、
2015）
・溝部良恵著『中国古典小説選６ 広異記・玄怪録・宣室志 他』（明治書院、2008）
・黒田真美子著『中国古典小説選５ 枕中記・李娃伝・鶯鶯伝他』（明治書院、2006）
・成瀬哲生著『中国古典小説選４ 古鏡記 補江総白猿伝 遊仙窟』
（明治書院、2005）
・竹田晃著『中国小説史入門』（岩波書店、2002）
・魯迅著 ; 中島長文訳注『中国小説史略』1-2（平凡社東洋文庫、1997）
・魯迅著 ; 丸尾常喜訳注『中国小説の歴史的変遷 魯迅による中国小説史入門』（凱風社、1987）
その他、適宜授業中に指示する。
【成績評価の方法と基準】
毎回提出して頂くリアクションペーパー 60 ％、学期末リポート
40 ％の配分で評価する。リポートのテーマや提出方法については、
授業内で指示する。
【学生の意見等からの気づき】
授業中に眠ってしまう学生が時々確認できたので、講義形式とはいえ、一方的に話すだけではなく、授業中に学生に質問して回答やコメントを求めるなど、なるべく双方向的な授業になるように工夫をする予定である。
【学生が準備すべき機器他】
スマートホンで受講することも可能ではあるが、画面に映した資料の見やすさや利便性から見て、パソコンでの受講が強く推奨される。リアルタイムで質問したり回答したりするためにも、マイク機
能がついているものが望ましい。
【Outline (in English)】Amongst other Chinese classical novels, this course provides
an overview of short novels called chuan-qi written during
the Tang dynasty. Speaking of Chinese novels familiar to
Japanese, you will be reminded of Romance of the Three
Kingdoms, Water Margin, and Journey to the West all
published during the Ming dynasty. These are all novels
written in vernacular Chinese (=spoken language). In contrast,
chuan-qi stories were written in literary language (=written
language), which can be understood in kanbun. Chuan-qi
stories during the Tang dynasty were broadly read by Japanesefrom ancient times and significantly influenced Japaneseclassical and modern literature. In this course, we will explore
the literary qualities contained in chuan-qi stories during
the Tang dynasty and learn about the underlying social andcultural background through reading individual works.

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第 11 回

唐代伝奇（10）

中国文芸史（夏期スクーリング）

第 12 回

唐代伝奇（11）遠藤 星希【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストをあらかじめ購入し、各回で取り上げる作品を読んでおく。また、授業のテーマと内容について、授業前にあらかじめ参考書に目を通して大まかなイメージを掴んでおく。時間がなければ、
インターネットの検索サイトを利用して、授業のテーマに関連するサイトをなるべく多く閲覧しておく。なお、本授業の準備・復習時
間は、各 4 時間を標準とする。

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】【中国古典小説史】
中国の古典小説のうち、唐代に書かれた「伝奇」と呼ばれる短編
小説について概説する。日本人にとって馴染みのある中国の小説といえば、明代に成立した『三国志演義』や『水滸伝』『西遊記』などがまず想起されるであろうが、これらはいずれも当時の白話（＝話し言葉）で書かれた小説である。それに対して伝奇は、文言（＝書き言葉）で書かれており、漢文訓読による読解が可能である。唐代
伝奇は昔から日本人に広く読まれており、日本の古典文学・近代文学に対する影響も大きい。本授業では、個々の作品の読解を通して、唐代伝奇が内包する文学性を探るとともに、その土壌となった当時の社会・文化背景について学ぶ。
【到達目標】
唐代伝奇が全体的にどのような特徴を有し、それまでの中国の「小説」とどのように異なるのかを把握する。また、個々の作品がそれ
ぞれどのような意義を有しているかを、唐代の社会的・文化的背景と関連づけながら、具体例に即して人に説明できるようになる。加えて、中国の古い文献を読解したり探したりする際に利用すべき基本的な文献を把握すること等を目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
通教 LMS と Zoom を併用した、リアルタイム型のオンライン授業を実施する予定である。毎回の授業前に「教材」を通教 LMS 上にアップロードするので、受講生はあらかじめダウンロードし、プリントアウトしておくこと。授業は、Zoom の画面共有の機能を用いながら、講義形式で行う。なお、授業内容に関する質問については、
授業後に Zoom 上で受け付ける。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回
唐代伝奇（1）
第3回

唐代伝奇（2）

第4回

唐代伝奇（3）

第5回

唐代伝奇（4）

第6回

唐代伝奇（5）

第7回

唐代伝奇（6）

第8回

唐代伝奇（7）

第9回

唐代伝奇（8）

第 10 回

唐代伝奇（9）内容
唐代伝奇についての概説
唐代伝奇の先駆的な作品である「補江総白猿伝」を読む
魂が肉体を離れて駆け落ちをした女性の話「離魂記」を読む
象の恩返しの話「安南猟者」を読む
成語「黄粱一炊の夢」の出典として知られる「枕中記」を読む
狐の妖女と人間の男性との恋愛を描いた「任氏伝」を読む『雨月物語』の「夢応の鯉魚」
や、太宰治「魚服記」の粉本として知られる「薛偉」を読む
妓楼の高級娼婦と名門の御曹司との恋愛譚「李娃伝」を読む
民間信仰「運命の赤い糸」の源泉として知られる「定婚店」を読む
男装した女性による敵討ちの話「謝小娥伝」を読む

中島敦「山月記」の粉本として知られる「李徴」を読む
芥川龍之介による翻案で知られる「杜子春」を読む【テキスト（教科書）】
今村与志雄訳『唐宋伝奇集』上・下（岩波文庫、1988 年）【参考書】
・岡本不二明著『「李娃伝」と鞭 唐宋文学研究余滴』（汲古書院、
2015）
・溝部良恵著『中国古典小説選６ 広異記・玄怪録・宣室志 他』（明治書院、2008）
・黒田真美子著『中国古典小説選５ 枕中記・李娃伝・鶯鶯伝他』（明治書院、2006）
・成瀬哲生著『中国古典小説選４ 古鏡記 補江総白猿伝 遊仙窟』
（明治書院、2005）
・竹田晃著『中国小説史入門』（岩波書店、2002）
・魯迅著 ; 中島長文訳注『中国小説史略』1-2（平凡社東洋文庫、1997）
・魯迅著 ; 丸尾常喜訳注『中国小説の歴史的変遷 魯迅による中国小説史入門』（凱風社、1987）
その他、適宜授業中に指示する。
【成績評価の方法と基準】
毎回提出して頂くリアクションペーパー 60 ％、学期末リポート
40 ％の配分で評価する。リポートのテーマや提出方法については、
授業内で指示する。
【学生の意見等からの気づき】
授業中に眠ってしまう学生が時々確認できたので、講義形式とはいえ、一方的に話すだけではなく、授業中に学生に質問して回答やコメントを求めるなど、なるべく双方向的な授業になるように工夫をする予定である。
【学生が準備すべき機器他】
スマートホンで受講することも可能ではあるが、画面に映した資料の見やすさや利便性から見て、パソコンでの受講が強く推奨される。リアルタイムで質問したり回答したりするためにも、マイク機
能がついているものが望ましい。
【Outline (in English)】Amongst other Chinese classical novels, this course provides
an overview of short novels called chuan-qi written during
the Tang dynasty. Speaking of Chinese novels familiar to
Japanese, you will be reminded of Romance of the Three
Kingdoms, Water Margin, and Journey to the West all
published during the Ming dynasty. These are all novels
written in vernacular Chinese (=spoken language). In contrast,
chuan-qi stories were written in literary language (=written
language), which can be understood in kanbun. Chuan-qi
stories during the Tang dynasty were broadly read by Japanesefrom ancient times and significantly influenced Japaneseclassical and modern literature. In this course, we will explore
the literary qualities contained in chuan-qi stories during
the Tang dynasty and learn about the underlying social andcultural background through reading individual works.

— 379 —

発行日：2024/5/29【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
取りあげた作品について事前に読み、感想や意見を持って授業に臨
むことが必要です。また、授業の最後には、疑問、質問などを発言してもらいます。本授業の準備・復習時間は、各２時間を標準とします。

LIT100TC （文学 / Literature 100）

日本文芸学概論（夏期スクーリング）
岡野 幸江【テキスト（教科書）】
特に指定はしません。適宜指示します。

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【参考書】『文芸学講義』小田切秀雄、菁柿堂、2016 年【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、文学創作にはどのような要素が働き、文学作品はどのように成立するのか、前提となる事項について学びます。
併せて具体的な作品を通して文学の面白さを味わいながら文学鑑賞力を高めていきます。
【到達目標】
文学作品が成立する上で重要な事項について検討し、理解することを目指します。具体的な作品を読解することによって、文学の面白さを実感し、文学とは何かを理解すると同時に、文学鑑賞ができるようになることが学習の到達目標です。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は、Zoom でのリアルタイム配信で行います。基本的に講義を中心としますが、各作品については受講者がディスカッション
し、意見・感想などを発表する時間も設けたいと思います。
なお、オフィス・アワーで、リアクションペーパーや小リポート等に対して講評し、最終授業では、それまでの講義内容のまとめや復習だけでなく、課題に対する講評や解説も行います。資料の配布、課題の回収については、通教 LMS から行います。

【成績評価の方法と基準】
S:100 〜 90 点、 A:89 〜 80 点、 B:79 〜 70 点、 C:69 〜 60 点、 D ：59 点以下 E:受験資格無、レポート・課題未提出等。
試験 60 ％、討論時の発言 20 ％、授業参加度 20 ％とし、各項目を総合して判断します。
【学生の意見等からの気づき】
具体的な作品を読み、他の受講生の意見も聞きたいという意見がきかれるので、できるだけ意見発表やディスカッションなどができるよう心掛けたいと思います。
【学生が準備すべき機器他】
パソコン（カメラ・マイク付き）【その他の重要事項】
授業後に質問を受け付けます。
【Outline (in English)】This course introduces the basics and essence of literatureincluding literal thoughts, its classification, the fun of learning,
its usefulness, and its relation with history to students taking
this course.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第1回
授業ガイダンス及び 文学の力、面白さ、感動した作「文学と文芸」につい 品などについてて
第2回
文学鑑賞と研究の方 様々な文学研究の方法について
法
第3回
近代文学概念の生成 坪内逍遙、二葉亭四迷、北村透と確立谷などの評論について
第4回
樋口一葉「われから」 討論と発表を読む（１）
第5回
樋口一葉「われから」 物語りと構成についてを読む（２）
第6回
國木田独歩「窮死」 討論と発表を読む（１）
第7回
國木田独歩「窮死」 自然主義リアリズムについてを読む（２）
第8回
森鷗外「最後の一句」 討論と発表を読む（１）
第9回
森鷗外「最後の一句」 歴史小説の方法を読む（２）
第 10 回
芥川龍之介「藪の中」 討論と発表を読む（１）
第 11 回
芥川龍之介「藪の中」 芸術至上主義についてほかを読む（２）
第 12 回試験と個別質問
試験
終了後、個別に質問を受けます。

— 380 —

発行日：2024/5/29【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
取りあげた作品について事前に読み、感想や意見を持って授業に臨
むことが必要です。また、授業の最後には、疑問、質問などを発言してもらいます。本授業の準備・復習時間は、各２時間を標準とします。

LIT100TC （文学 / Literature 100）

日本文芸学概論（夏期スクーリング）
岡野 幸江【テキスト（教科書）】
特に指定はしません。適宜指示します。

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【参考書】『文芸学講義』小田切秀雄、菁柿堂、2016 年【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、文学創作にはどのような要素が働き、文学作品はどのように成立するのか、前提となる事項について学びます。
併せて具体的な作品を通して文学の面白さを味わいながら文学鑑賞力を高めていきます。
【到達目標】
文学作品が成立する上で重要な事項について検討し、理解することを目指します。具体的な作品を読解することによって、文学の面白さを実感し、文学とは何かを理解すると同時に、文学鑑賞ができるようになることが学習の到達目標です。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は、Zoom でのリアルタイム配信で行います。基本的に講義を中心としますが、各作品については受講者がディスカッション
し、意見・感想などを発表する時間も設けたいと思います。
なお、オフィス・アワーで、リアクションペーパーや小リポート等に対して講評し、最終授業では、それまでの講義内容のまとめや復習だけでなく、課題に対する講評や解説も行います。資料の配布、課題の回収については、通教 LMS から行います。

【成績評価の方法と基準】
S:100 〜 90 点、 A:89 〜 80 点、 B:79 〜 70 点、 C:69 〜 60 点、 D ：59 点以下 E:受験資格無、レポート・課題未提出等。
試験 60 ％、討論時の発言 20 ％、授業参加度 20 ％とし、各項目を総合して判断します。
【学生の意見等からの気づき】
具体的な作品を読み、他の受講生の意見も聞きたいという意見がきかれるので、できるだけ意見発表やディスカッションなどができるよう心掛けたいと思います。
【学生が準備すべき機器他】
パソコン（カメラ・マイク付き）【その他の重要事項】
授業後に質問を受け付けます。
【Outline (in English)】This course introduces the basics and essence of literatureincluding literal thoughts, its classification, the fun of learning,
its usefulness, and its relation with history to students taking
this course.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第1回
授業ガイダンス及び 文学の力、面白さ、感動した作「文学と文芸」につい 品などについてて
第2回
文学鑑賞と研究の方 様々な文学研究の方法について
法
第3回
近代文学概念の生成 坪内逍遙、二葉亭四迷、北村透と確立谷などの評論について
第4回
樋口一葉「われから」 討論と発表を読む（１）
第5回
樋口一葉「われから」 物語りと構成についてを読む（２）
第6回
國木田独歩「窮死」 討論と発表を読む（１）
第7回
國木田独歩「窮死」 自然主義リアリズムについてを読む（２）
第8回
森鷗外「最後の一句」 討論と発表を読む（１）
第9回
森鷗外「最後の一句」 歴史小説の方法を読む（２）
第 10 回
芥川龍之介「藪の中」 討論と発表を読む（１）
第 11 回
芥川龍之介「藪の中」 芸術至上主義についてほかを読む（２）
第 12 回試験と個別質問
試験
終了後、個別に質問を受けます。

— 381 —

発行日：2024/5/29
第 11 回LIT100TC （文学 / Literature 100）

日本文芸研究特講・中古（夏期スクーリング）
第 12 回

中西 智子
カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、平安中期の物語文学の精華とされる『源氏物語』の表現を深く味わい、作品の魅力に迫ります。また、当時の文学的背景や社会的状況を知ることで、本作品の成立についての理解を深めます。
【到達目標】『源氏物語』の文章表現を味読し、授業で取り扱った範囲における物
語の内容や作中人物の関係性について説明できるようにします。また、平安中期の文学作品を取り巻く人々の思考や行動、習俗等について学び、当時における『源氏物語』の生成・享受のありようを理解します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
講義形式（Zoom でのリアルタイム配信授業）で実施します。毎回コメントペーパーへの記入の時間を設けます（通教 LMS にて提出。
質問もここで受け付けます）。授業の初めに、前日の授業で提出されたコメントペーパーからいくつか取り上げ、全体に対してフィード
バックを行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
はじめに

第2回

第3回

第4回

第5回

第6回

第7回

第8回

第9回
第 10 回『源氏物語』を読む⑥ 『源氏物語』紅葉賀巻・賢木巻における、冷泉帝の誕生および藤壺との交渉の場面を味読します。
最終試験およびまと これまで学習した内容に関するめ
まとめを行うと共に、理解度を確認するため、試験を行います。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
授業に先立ち、次回読む範囲の原文・現代語訳・あらすじ及び講義
資料（通教 LMS にて事前配布）の内容に目を通しておくこと、またコメントペーパーの記入を通じて、講義内容を復習することが求められます。
【テキスト（教科書）】
玉上琢彌『源氏物語 第一巻 桐壺〜若紫 付現代語訳』（角川ソフィア文庫、1964、￥880）
玉上琢彌『源氏物語 第二巻 末摘花〜花散里 付現代語訳』（角川
ソフィア文庫、1965、￥880）※上記の本が入手しづらい場合・既に他の『源氏物語』の注釈書を持っている場合には、これ以外の本を使用してかまいません（ただし、原文を省略せずに全て収載したものに限る。たとえば角川ビギ
ナーズ・クラシックス等は、原文を抜粋したものなので不可）。
【参考書】
参考書は初回の授業内で示しますが、特に以下のものは分かりやす
いと思います。事前に物語の内容に目を通しておくことで、より効
果的な学習が期待されます。
【現代語リライト本】田辺聖子『新源氏物語 上・中・下』、『霧ふか
き宇治の恋 上・下』（ともに新潮文庫 1984、1993）【入門書】山本淳子『平安人の心で「源氏物語」を読む』（朝日新聞出版、2014）、中野幸一『新装版 常用源氏物語要覧』（武蔵野書院、
2012）【成績評価の方法と基準】
最終試験（40 ％）とコメントペーパーによる平常点（60 ％）により評価します。コメントペーパーの提出は、各回の参加度の確認を兼ねています。『源氏物語』の背景や内容、作中人物の関係性、表現の工夫などについて、講義の内容をよく理解しているかどうか、また主体的に考察を行っているかどうかを評価の指針とします。
【学生の意見等からの気づき】
新規担当科目のためフィードバックはありません。

内容『源氏物語』の構成・平安時代の都の様子等、基本的な知識について概説し、参考文献を紹介します。
『源氏物語』を読む① 『源氏物語』若紫巻における、光源氏と若紫の邂逅場面を味読します。
『源氏物語』の成立 『源氏物語』のような長篇文学作品の成立の経緯について、諸説を紹介しつつ考えます。
『源氏物語』を読む② 『源氏物語』若紫巻における、光
源氏と藤壺の交渉場面を味読します。
『源氏物語』と紫式部 『源氏物語』の作者とされる紫式部、および紫式部を取り巻く文化圏の人々について紹介します。
『源氏物語』を読む③ 『源氏物語』若紫巻における、若紫の二条院迎えの場面を味読します。
『源氏物語』と詩的言 『源氏物語』における詩的言語
語（和歌的表現）のはたらきについて見ていきます。
『源氏物語』を読む④ 『源氏物語』紅葉賀巻における、若紫の雛遊びの場面を味読します。
『源氏物語』と語り手 『源氏物語』における「語り手」のはたらきについて考えます。
『源氏物語』を読む⑤ 『源氏物語』紅葉賀巻・花宴巻における、若紫の成長の場面を味読します。

【学生が準備すべき機器他】
講義資料配付・コメントシート提出には通教 LMS を使用します。講義は Zoom を通じて行いますが、受講生のマイク・カメラは必要ありません。
【その他の重要事項】
講義資料は事前にプリントアウトしておくことが望まれます。扱う
内容については、受講生の興味・進度に応じて変更することがあります。
【Outline (in English)】In this class, you will deeply enjoy the expression of "The Taleof Genji", which is the essence of narrative literature in the
mid-Heian period, and explore the appeal of the work. Also,
knowing the literary background and social situation at thetime will deepen the understanding of the formation of thiswork.

— 382 —

発行日：2024/5/29
第 11 回LIT100TC （文学 / Literature 100）

日本文芸研究特講・中古（夏期スクーリング）
第 12 回

中西 智子
カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、平安中期の物語文学の精華とされる『源氏物語』の表現を深く味わい、作品の魅力に迫ります。また、当時の文学的背景や社会的状況を知ることで、本作品の成立についての理解を深めます。
【到達目標】『源氏物語』の文章表現を味読し、授業で取り扱った範囲における物
語の内容や作中人物の関係性について説明できるようにします。また、平安中期の文学作品を取り巻く人々の思考や行動、習俗等について学び、当時における『源氏物語』の生成・享受のありようを理解します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
講義形式（Zoom でのリアルタイム配信授業）で実施します。毎回コメントペーパーへの記入の時間を設けます（通教 LMS にて提出。
質問もここで受け付けます）。授業の初めに、前日の授業で提出されたコメントペーパーからいくつか取り上げ、全体に対してフィード
バックを行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
はじめに

第2回

第3回

第4回

第5回

第6回

第7回

第8回

第9回
第 10 回『源氏物語』を読む⑥ 『源氏物語』紅葉賀巻・賢木巻における、冷泉帝の誕生および藤壺との交渉の場面を味読します。
最終試験およびまと これまで学習した内容に関するめ
まとめを行うと共に、理解度を確認するため、試験を行います。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
授業に先立ち、次回読む範囲の原文・現代語訳・あらすじ及び講義
資料（通教 LMS にて事前配布）の内容に目を通しておくこと、またコメントペーパーの記入を通じて、講義内容を復習することが求められます。
【テキスト（教科書）】
玉上琢彌『源氏物語 第一巻 桐壺〜若紫 付現代語訳』（角川ソフィア文庫、1964、￥880）
玉上琢彌『源氏物語 第二巻 末摘花〜花散里 付現代語訳』（角川
ソフィア文庫、1965、￥880）※上記の本が入手しづらい場合・既に他の『源氏物語』の注釈書を持っている場合には、これ以外の本を使用してかまいません（ただし、原文を省略せずに全て収載したものに限る。たとえば角川ビギ
ナーズ・クラシックス等は、原文を抜粋したものなので不可）。
【参考書】
参考書は初回の授業内で示しますが、特に以下のものは分かりやす
いと思います。事前に物語の内容に目を通しておくことで、より効
果的な学習が期待されます。
【現代語リライト本】田辺聖子『新源氏物語 上・中・下』、『霧ふか
き宇治の恋 上・下』（ともに新潮文庫 1984、1993）【入門書】山本淳子『平安人の心で「源氏物語」を読む』（朝日新聞出版、2014）、中野幸一『新装版 常用源氏物語要覧』（武蔵野書院、
2012）【成績評価の方法と基準】
最終試験（40 ％）とコメントペーパーによる平常点（60 ％）により評価します。コメントペーパーの提出は、各回の参加度の確認を兼ねています。『源氏物語』の背景や内容、作中人物の関係性、表現の工夫などについて、講義の内容をよく理解しているかどうか、また主体的に考察を行っているかどうかを評価の指針とします。
【学生の意見等からの気づき】
新規担当科目のためフィードバックはありません。

内容『源氏物語』の構成・平安時代の都の様子等、基本的な知識について概説し、参考文献を紹介します。
『源氏物語』を読む① 『源氏物語』若紫巻における、光源氏と若紫の邂逅場面を味読します。
『源氏物語』の成立 『源氏物語』のような長篇文学作品の成立の経緯について、諸説を紹介しつつ考えます。
『源氏物語』を読む② 『源氏物語』若紫巻における、光
源氏と藤壺の交渉場面を味読します。
『源氏物語』と紫式部 『源氏物語』の作者とされる紫式部、および紫式部を取り巻く文化圏の人々について紹介します。
『源氏物語』を読む③ 『源氏物語』若紫巻における、若紫の二条院迎えの場面を味読します。
『源氏物語』と詩的言 『源氏物語』における詩的言語
語（和歌的表現）のはたらきについて見ていきます。
『源氏物語』を読む④ 『源氏物語』紅葉賀巻における、若紫の雛遊びの場面を味読します。
『源氏物語』と語り手 『源氏物語』における「語り手」のはたらきについて考えます。
『源氏物語』を読む⑤ 『源氏物語』紅葉賀巻・花宴巻における、若紫の成長の場面を味読します。

【学生が準備すべき機器他】
講義資料配付・コメントシート提出には通教 LMS を使用します。講義は Zoom を通じて行いますが、受講生のマイク・カメラは必要ありません。
【その他の重要事項】
講義資料は事前にプリントアウトしておくことが望まれます。扱う
内容については、受講生の興味・進度に応じて変更することがあります。
【Outline (in English)】In this class, you will deeply enjoy the expression of "The Taleof Genji", which is the essence of narrative literature in the
mid-Heian period, and explore the appeal of the work. Also,
knowing the literary background and social situation at thetime will deepen the understanding of the formation of thiswork.

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発行日：2024/5/29

日本文芸研究特講・近世（夏期スクーリング）【テキスト（教科書）】教科書として作成したファイルを通教育 LMS の「教材・資料」にアップロードします。

牧野 悟資

【参考書】
授業時に適宜紹介する。

LIT100TC （文学 / Literature 100）

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【成績評価の方法と基準】
授業時の課題（３０％）と第１２回に実施する試験（７０％）を中
心に平常点を加味して総合的に評価する。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
和歌と狂歌の関係に注目しつつ、狂歌史を概観することによって、近世狂歌の位置づけを理解する。

【学生が準備すべき機器他】
Zoom を用いますが、マイク・カメラがない場合、それらをあらためて用意する必要はありません。

【到達目標】
・狂歌の定義を理解する。
・狂歌史の知識を身につける。
・和歌と狂歌の関係を理解する。
・自分で考えたことを文章で表現できる。

【その他の重要事項】
Zoom の会議室へは開始 10 分前から入室可能です。遅刻や再入室の場合、対応が遅れる場合がありますのでご容赦ください。

【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【Outline (in English)】
The object of this class is to understand the significance of earlymodern kyoka by taking a general view of kyoka history while
paying attention to a relationship between waka and kyoka.

【授業の進め方と方法】
Zoom でのリアルタイム配信授業。講義を主とする。テーマに関する概説をした後で、実際に作品を読んでいく。毎日授業後の課題（最終回の試験を含む）の提出やフィードバック、授業資料のアップロー
ドは通教 LMS を用いて行う。質問等は Zoom での授業後及び課題提出時に受け付けます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
和歌と狂歌
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回

第 12 回

内容
ガイダンス
狂歌の定義について
戯咲歌
戯咲歌概説
戯咲歌を読む
誹諧歌
誹諧歌概説
誹諧歌を読む
中世の狂歌
中世の狂歌概説
中世の狂歌を読む
職人歌合・落首・道 職人歌合・落首・道歌概説
歌職人歌合・落首・道歌を読む
近世初期狂歌近世初期狂歌概説
近世初期狂歌を読む
上方狂歌１−貞柳の 上方狂歌（貞柳狂歌）概説
狂歌−
上方狂歌（貞柳狂歌）を読む
上方狂歌２−上方狂 上方狂歌（諸流派）概説
歌の諸流派−
上方狂歌（興歌）を読む
江戸狂歌１−天明期 江戸狂歌（天明期狂歌）概説の狂歌−
江戸狂歌（天明期狂歌）を読む
江戸狂歌２−真顔の 江戸狂歌（俳諧歌）概説
俳諧歌−
江戸狂歌（俳諧歌）を読む
江戸狂歌３−天明調・ 江戸狂歌（天明調・文政調・天
文政調・天保調−保調）概説
江戸狂歌（天保調）を読む
まとめと試験
まとめと試験

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習として各回ともにテーマについて簡単に下調べしておくこと。
復習として各回ともに配布資料及び授業ノートを読み直して内容について理解すること。毎日、通教 LMS の「学習に関する質問」を用
いて簡単な課題を出す。本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。

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発行日：2024/5/29

日本文芸研究特講・近世（夏期スクーリング）【テキスト（教科書）】教科書として作成したファイルを通教育 LMS の「教材・資料」にアップロードします。

牧野 悟資

【参考書】
授業時に適宜紹介する。

LIT100TC （文学 / Literature 100）

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【成績評価の方法と基準】
授業時の課題（３０％）と第１２回に実施する試験（７０％）を中
心に平常点を加味して総合的に評価する。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
和歌と狂歌の関係に注目しつつ、狂歌史を概観することによって、近世狂歌の位置づけを理解する。

【学生が準備すべき機器他】
Zoom を用いますが、マイク・カメラがない場合、それらをあらためて用意する必要はありません。

【到達目標】
・狂歌の定義を理解する。
・狂歌史の知識を身につける。
・和歌と狂歌の関係を理解する。
・自分で考えたことを文章で表現できる。

【その他の重要事項】
Zoom の会議室へは開始 10 分前から入室可能です。遅刻や再入室の場合、対応が遅れる場合がありますのでご容赦ください。

【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【Outline (in English)】
The object of this class is to understand the significance of earlymodern kyoka by taking a general view of kyoka history while
paying attention to a relationship between waka and kyoka.

【授業の進め方と方法】
Zoom でのリアルタイム配信授業。講義を主とする。テーマに関する概説をした後で、実際に作品を読んでいく。毎日授業後の課題（最終回の試験を含む）の提出やフィードバック、授業資料のアップロー
ドは通教 LMS を用いて行う。質問等は Zoom での授業後及び課題提出時に受け付けます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
和歌と狂歌
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回

第 12 回

内容
ガイダンス
狂歌の定義について
戯咲歌
戯咲歌概説
戯咲歌を読む
誹諧歌
誹諧歌概説
誹諧歌を読む
中世の狂歌
中世の狂歌概説
中世の狂歌を読む
職人歌合・落首・道 職人歌合・落首・道歌概説
歌職人歌合・落首・道歌を読む
近世初期狂歌近世初期狂歌概説
近世初期狂歌を読む
上方狂歌１−貞柳の 上方狂歌（貞柳狂歌）概説
狂歌−
上方狂歌（貞柳狂歌）を読む
上方狂歌２−上方狂 上方狂歌（諸流派）概説
歌の諸流派−
上方狂歌（興歌）を読む
江戸狂歌１−天明期 江戸狂歌（天明期狂歌）概説の狂歌−
江戸狂歌（天明期狂歌）を読む
江戸狂歌２−真顔の 江戸狂歌（俳諧歌）概説
俳諧歌−
江戸狂歌（俳諧歌）を読む
江戸狂歌３−天明調・ 江戸狂歌（天明調・文政調・天
文政調・天保調−保調）概説
江戸狂歌（天保調）を読む
まとめと試験
まとめと試験

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習として各回ともにテーマについて簡単に下調べしておくこと。
復習として各回ともに配布資料及び授業ノートを読み直して内容について理解すること。毎日、通教 LMS の「学習に関する質問」を用
いて簡単な課題を出す。本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。

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発行日：2024/5/29【参考書】
漢文を読むための助字小字典

LIT100TC （文学 / Literature 100）

日本文芸研究特講・漢文（夏期スクーリング）
永井 弥人【学生の意見等からの気づき】
なるべく判り易くなる様に努めます。

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【学生が準備すべき機器他】
zoom を使用致しますので、PC およびマイクとカメラの御用意をお願い申し上げます。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
訓点・添え仮名（送り仮名）付きの漢文に親しむことを目的とします。戦前に活躍した漢学者 川田雪山の山梨旅行記『峡中紀勝』をテキストと致します。
【到達目標】
訓点・添え仮名（送り仮名）付きの漢文を自力で読解出来る様になること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【その他の重要事項】
必要であれば、高校程度の漢文を復習されることをお勧め致します。
授業の進度は、なるべくシラバスに準拠致しますが、多少誤差が生じる可能性があります。早めに教材が終了した場合には、次回分をLMS 上に用意致します。
【Outline (in English)】
The aim of this class is to learn chinese classical writings
thorough Japanese reading style.

【授業の進め方と方法】
ズームでのリアルタイム配信授業。
質疑応答 → 授業の前後。通教 LMS。
資料・課題の配信 → 通教 LMS。
授業の進め方・本文の訓読、訳読。
・復文 (書き下し文を原文に戻す練習)
毎回の授業の初めに、課題の解説を行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
概説、復文説明「甲府城址」
第2回「勝沼」復習
第3回

第4回
第5回

第6回
第7回

第8回
第9回

第 10 回
第 11 回

第 12 回

復習「勝沼」（続き）
復文 (第 1 回目)
「天目山」
復習
「天目山」
（続き）
復文（第 2 回目）
「恵林寺」
復習
「恵林寺」
（続き）
復文（第 3 回目）
「酒折宮」
復習
「酒折宮」
（続き）
復文（第 4 回目）「昇仙峡」
復習「昇仙峡」（続き）
復文（第 5 回目）
「武田祠」

内山書店

【成績評価の方法と基準】
任意の単元を選んで書き下し文と口語訳を作成。（５０％）
新規の復文（３０％）平常点（２０％）

内容
甲府城跡に関わる文を読みます。
勝沼及び戊辰戦争に関わる文を
読みます。
同上

天目山及び武田氏滅亡に関わる文を読みます。
同上

恵林寺及び快川和尚に関する文を読みます。
同上

神社酒折宮に関する文を読みます。
同上

昇仙峡に関わる文を読みます。
同上

武田神社に関わる文を読みます。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】『峡中紀勝』プリントを配布。

— 386 —

発行日：2024/5/29【参考書】
漢文を読むための助字小字典

LIT100TC （文学 / Literature 100）

日本文芸研究特講・漢文（夏期スクーリング）
永井 弥人【学生の意見等からの気づき】
なるべく判り易くなる様に努めます。

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【学生が準備すべき機器他】
zoom を使用致しますので、PC およびマイクとカメラの御用意をお願い申し上げます。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
訓点・添え仮名（送り仮名）付きの漢文に親しむことを目的とします。戦前に活躍した漢学者 川田雪山の山梨旅行記『峡中紀勝』をテキストと致します。
【到達目標】
訓点・添え仮名（送り仮名）付きの漢文を自力で読解出来る様になること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【その他の重要事項】
必要であれば、高校程度の漢文を復習されることをお勧め致します。
授業の進度は、なるべくシラバスに準拠致しますが、多少誤差が生じる可能性があります。早めに教材が終了した場合には、次回分をLMS 上に用意致します。
【Outline (in English)】
The aim of this class is to learn chinese classical writings
thorough Japanese reading style.

【授業の進め方と方法】
ズームでのリアルタイム配信授業。
質疑応答 → 授業の前後。通教 LMS。
資料・課題の配信 → 通教 LMS。
授業の進め方・本文の訓読、訳読。
・復文 (書き下し文を原文に戻す練習)
毎回の授業の初めに、課題の解説を行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
概説、復文説明「甲府城址」
第2回「勝沼」復習
第3回

第4回
第5回

第6回
第7回

第8回
第9回

第 10 回
第 11 回

第 12 回

復習「勝沼」（続き）
復文 (第 1 回目)
「天目山」
復習
「天目山」
（続き）
復文（第 2 回目）
「恵林寺」
復習
「恵林寺」
（続き）
復文（第 3 回目）
「酒折宮」
復習
「酒折宮」
（続き）
復文（第 4 回目）「昇仙峡」
復習「昇仙峡」（続き）
復文（第 5 回目）
「武田祠」

内山書店

【成績評価の方法と基準】
任意の単元を選んで書き下し文と口語訳を作成。（５０％）
新規の復文（３０％）平常点（２０％）

内容
甲府城跡に関わる文を読みます。
勝沼及び戊辰戦争に関わる文を
読みます。
同上

天目山及び武田氏滅亡に関わる文を読みます。
同上

恵林寺及び快川和尚に関する文を読みます。
同上

神社酒折宮に関する文を読みます。
同上

昇仙峡に関わる文を読みます。
同上

武田神社に関わる文を読みます。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】『峡中紀勝』プリントを配布。

— 387 —

発行日：2024/5/29
第7回

LIT200TC （文学 / Literature 200）

日本文芸研究特講・児童文芸（夏期スクーリング）
構

大樹

第8回

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第9回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】［概要］
・日本の児童文学というジャンルの歴史を、〈宮沢賢治〉を軸に紹介します。
・日本の児童文学テクストの分析、考察の深め方を解説します。（テーマ、同時代性、挿絵、アダプテーションなど）［目的・意義］
児童文学と自分の関係を見つめ直し、さらに現在の子どもをとりまく物語へ批評的な目を向ける。
【到達目標】
・児童文学というジャンルについての理解を深める。
・児童文学テクストを分析観点を知り、それを実際に使って考察する。
・児童文学テクストを読み、自分の感想・意見をアウトプットする
なかで、児童文学というジャンルと自分の関係を見つめ直す。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
・講義は録画配信によって実施します。
（動画 URL と講義資料は通教 LMS から「教材」として事前配信。
）
・偶数回は通教 LMS の「学習に関する質問」を通じてリアクション
ペーパーを提出する活動を設定します。
・奇数回の冒頭は Zoom による導入を行うとともに、受講生からのリアクションペーパーを踏まえた発展的解説を実施します。（15 分程度）
・評価課題として通教 LMS を通じてレポートの提出を求めます。
フィードバックは同 LMS から実施。
・質疑応答（オフィスアワー）は通教 LMS を用います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第1回
日本における児童文 ・イントロダクション
学①
・児童文学というジャンルについて・児童文学の読者について
・日本の児童文学史（明治〜昭和戦前）について
第2回
日本における児童文 ・日本の児童文学史（昭和戦後
学②〜）について第3回
テクストとしての児 ・テクストとして児童文学を読
童文学
むということについて
第4回
児童文学の挿絵
・挿絵の機能について
第5回
児童文学のテーマ① ・児童文学における友人・学校というテーマについて［紹介テキスト］
谷川流『涼宮ハルヒの憂鬱』 他
第6回
児童文学のテーマ② ・児童文学における家族・大人というテーマについて［紹介テキスト］
重松清「カレーライス」 他

第 10 回

第 11 回
第 12 回

児童文学のテーマ③ ・児童文学における異界・死というテーマについて［紹介テキスト］
湯本香樹実『夏の庭̶̶ The
Friends』 他
児童文学の同時代性 ・児童文学における同時代性に①ついて［紹介テキスト］
ドリアン助川『あん』 他
児童文学の同時代性 ・児童文学における再評価とい②
う現象について［紹介テキスト］
宗田理『ぼくらの７日間戦争』
他
児童文学の越境①・アダプテーションの考え方について［紹介テキスト］
きむらゆういち作／あべ弘士絵『あらしのよるに』 他
児童文学の越境②［紹介テキスト］
筒井康隆『時をかける少女』 他
まとめ
・現代の子どもたちをめぐる物
語について
・評価課題のレポート作成【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・授業計画のなかで取り上げた作品を事前に読んでおくことが望ましい。
・本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
教科書はなし。事前に講義資料を配信します。
【参考書】
鳥越信編著『はじめて学ぶ日本児童文学史』（ミネルヴァ書房）
構大樹『宮沢賢治はなぜ教科書に掲載されつづけるのか』（大修館
書店）
川端有子『児童文学の教科書』（玉川大学出版部）
ひこ・田中『ふしぎなふしぎな子どもの物語』（光文社新書）【成績評価の方法と基準】
第 12 回で作成を求めるレポートを 70 ％、偶数回に提出を求めるリアクションペーパーで 30 ％とします。レポートのテーマは「現代の子どもをめぐる物語の課題」。評価の観点は、論旨が明快であるか、自分が子どものときの物語体験を踏まえられているか、バランス感
覚のある考察ができているか、です。
【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。
【学生が準備すべき機器他】
Zoom を利用するため、マイク・カメラがあったほうが望ましい。
（発言を指示することはありません。任意での機会を設けます。）【その他の重要事項】
・奇数回の冒頭は Zoom を用います（15 分程度）。開始 10 分前から入室を可とします。
・事前に配信される講義資料のプリントアウトは必須ではありません。画面上に映しながらの講義となりますので、自分の受講の環境に合わせて判断してください。
【Outline (in English)】［Outline］
・Introduction the history of Japanese Children’s literature.
・Explanation of how to analyze of Children’s literature.
［Goal］
Learning the analytical methods of Children’s literature,
getting an opportunity to critique the present - day Children’sculture.

— 388 —

発行日：2024/5/29
第7回

LIT200TC （文学 / Literature 200）

日本文芸研究特講・児童文芸（夏期スクーリング）
構

大樹

第8回

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第9回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】［概要］
・日本の児童文学というジャンルの歴史を、〈宮沢賢治〉を軸に紹介します。
・日本の児童文学テクストの分析、考察の深め方を解説します。（テーマ、同時代性、挿絵、アダプテーションなど）［目的・意義］
児童文学と自分の関係を見つめ直し、さらに現在の子どもをとりまく物語へ批評的な目を向ける。
【到達目標】
・児童文学というジャンルについての理解を深める。
・児童文学テクストを分析観点を知り、それを実際に使って考察する。
・児童文学テクストを読み、自分の感想・意見をアウトプットする
なかで、児童文学というジャンルと自分の関係を見つめ直す。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
・講義は録画配信によって実施します。
（動画 URL と講義資料は通教 LMS から「教材」として事前配信。
）
・偶数回は通教 LMS の「学習に関する質問」を通じてリアクション
ペーパーを提出する活動を設定します。
・奇数回の冒頭は Zoom による導入を行うとともに、受講生からのリアクションペーパーを踏まえた発展的解説を実施します。（15 分程度）
・評価課題として通教 LMS を通じてレポートの提出を求めます。
フィードバックは同 LMS から実施。
・質疑応答（オフィスアワー）は通教 LMS を用います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第1回
日本における児童文 ・イントロダクション
学①
・児童文学というジャンルについて・児童文学の読者について
・日本の児童文学史（明治〜昭和戦前）について
第2回
日本における児童文 ・日本の児童文学史（昭和戦後
学②〜）について第3回
テクストとしての児 ・テクストとして児童文学を読
童文学
むということについて
第4回
児童文学の挿絵
・挿絵の機能について
第5回
児童文学のテーマ① ・児童文学における友人・学校というテーマについて［紹介テキスト］
谷川流『涼宮ハルヒの憂鬱』 他
第6回
児童文学のテーマ② ・児童文学における家族・大人というテーマについて［紹介テキスト］
重松清「カレーライス」 他

第 10 回

第 11 回
第 12 回

児童文学のテーマ③ ・児童文学における異界・死というテーマについて［紹介テキスト］
湯本香樹実『夏の庭̶̶ The
Friends』 他
児童文学の同時代性 ・児童文学における同時代性に①ついて［紹介テキスト］
ドリアン助川『あん』 他
児童文学の同時代性 ・児童文学における再評価とい②
う現象について［紹介テキスト］
宗田理『ぼくらの７日間戦争』
他
児童文学の越境①・アダプテーションの考え方について［紹介テキスト］
きむらゆういち作／あべ弘士絵『あらしのよるに』 他
児童文学の越境②［紹介テキスト］
筒井康隆『時をかける少女』 他
まとめ
・現代の子どもたちをめぐる物
語について
・評価課題のレポート作成【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・授業計画のなかで取り上げた作品を事前に読んでおくことが望ましい。
・本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
教科書はなし。事前に講義資料を配信します。
【参考書】
鳥越信編著『はじめて学ぶ日本児童文学史』（ミネルヴァ書房）
構大樹『宮沢賢治はなぜ教科書に掲載されつづけるのか』（大修館
書店）
川端有子『児童文学の教科書』（玉川大学出版部）
ひこ・田中『ふしぎなふしぎな子どもの物語』（光文社新書）【成績評価の方法と基準】
第 12 回で作成を求めるレポートを 70 ％、偶数回に提出を求めるリアクションペーパーで 30 ％とします。レポートのテーマは「現代の子どもをめぐる物語の課題」。評価の観点は、論旨が明快であるか、自分が子どものときの物語体験を踏まえられているか、バランス感
覚のある考察ができているか、です。
【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。
【学生が準備すべき機器他】
Zoom を利用するため、マイク・カメラがあったほうが望ましい。
（発言を指示することはありません。任意での機会を設けます。）【その他の重要事項】
・奇数回の冒頭は Zoom を用います（15 分程度）。開始 10 分前から入室を可とします。
・事前に配信される講義資料のプリントアウトは必須ではありません。画面上に映しながらの講義となりますので、自分の受講の環境に合わせて判断してください。
【Outline (in English)】［Outline］
・Introduction the history of Japanese Children’s literature.
・Explanation of how to analyze of Children’s literature.
［Goal］
Learning the analytical methods of Children’s literature,
getting an opportunity to critique the present - day Children’sculture.

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発行日：2024/5/29
第7回

LIT100TC （文学 / Literature 100）

第8回

「郷土史と文学」〜盲目の政治家・俳人、森盲天外〜
質疑応答と発表準備

第9回

発表１

第 10 回

発表２

第 11 回

発表３、まとめ

第 12 回まとめと試験

日本文芸研究特講・近代（夏期スクーリング）
沼田 真里
カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群夜間
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
正岡子規、夏目漱石、森鷗外をとりあげ、彼らの作品と〈死生観〉から、〈近代〉という時代と〈近代文学〉について学びます。また「メディアと文豪」「コンテンツツーリズムと文学」、「郷土史と文学」といった切口の講義も加えながら、日本近代文学史の知識を深めると同時に、作品読解や作家研究について実践的に学びます。
【到達目標】
本授業から、以下の能力を身につけることを目標とします。
1. 文学作品を自ら読み解き、独自の観点や論点を導き出すことができる。
2. 研究手法を多角的に学び、それらを的確に用いて、論を展開できる。
3. 他者との意見交換や発表により発信力を身につけ、多様な意見を踏まえながら、自らの論を推敲し、発展させることができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
講義形式とゼミ形式を織り交ぜながら進めます。
前半は講義中心で、知識を深めると同時に、文学研究の手法や発想法を学びます。
後半は、各人が与えられた時間で、発表やプレゼンをすることで、自分自身の意見や観点が明確になり、見直されていきます。自分の研究方法や計画を形にすると同時に、講師や他の学生からフィード
バックを受け取ります。
学生の発表・プレゼンの方法は、事前に A4 用紙で 2 枚程度のレジュ
メを LMS で提出し、それをもとに Zoom で行います。レジュメを期
日までに事前に提出することで、講師と他の参加者たちも、発表当日までにレジュメを事前に読んで臨みます。
最終的には授業内試験をします。内容は、前半の講義からの、知識を問う記述問題です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス

第2回

第3回

第4回

第5回

第6回

内容
本授業のガイダンス。その後、近代文学の成立や時代背景といった、近代文学の基礎知識の確認。
正岡子規
正岡子規の四大随筆を中心に、死生観と文学理論について講義
します。
夏目漱石
夏目漱石『坊っちゃん』を導入に、『こころ』『硝子戸の中』から死生観を読む。全体による作品の感想と意見交換
森鷗外
森鷗外の作品を中心に、死生観を検討する。全体による作品・作家への感想と意見交換
日本近代文学研究に 日本近代文学研究の現状と、研ついて究手法、テーマの見つけ方、参考文献の紹介。
〈メディアと文豪〉、 講師が現在取り組んでいる研究〈コンテンツーリズム テーマや内容を紹介し、実際的と文学〉な研究手法について講義します。

講師が現在取り組んでいる研究
テーマや内容を紹介し、実際的な研究手法について講義します。
それまでの講義に関する質疑応
答や、意見交換。また、翌日以降の発表についての説明。
各人時間を割り当て、発表する。
適宜、全体で、意見交換と感想、アドバイスなどのフィードバッ
クをします。
各人時間を割り当て、発表する。
適宜、全体で、意見交換と感想、アドバイスなどのフィードバッ
クをします。
各人時間を割り当て、発表する。
適宜、全体で、意見交換と感想、アドバイスなどのフィードバッ
クをします。
おわりに、全体の発表を振り返り、まとめ。
授業内容の理解を問う、記述式試験を実施。
LMS か Zoom で課題を提示し、指定期間内に課題を提出します。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業で取り上げる作家の作品を読んで、受講することが望ましい。少なくとも、各作家ごとに１作品以上は、目を通しておいてください。
授業内で、必ず全員が発表を経験し、どの発表に対しても参加者から
感想コメントを出してもらいます。活発な意見交換のためにも、他の発表者のレジュメを、事前に読んでおいてください。
レジュメの提出方法や受信方法は、上記のように、通教 LMS を用います。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
正岡子規『墨汁一滴』（岩波文庫他）、夏目漱石『こころ』『硝子戸の中』（新潮文庫他）、森鷗外『阿部一族』『最後の一句』『高瀬舟』（新
潮文庫、角川文庫他）。これらは、文庫以外にも、文学全集や個人全集に収録されている。
その他のテキストは、適宜授業内で指示します。
【参考書】
日本近代文学史にまつわる概説書。各作家の研究書など。可能ならば、正岡子規『病牀六尺』、夏目漱石『坊っちゃん』、森鷗外『護持院原の敵討』なども、参考に読んでおくとよい。
【成績評価の方法と基準】
事前学習・授業への取り組み・授業内の発表や発言など「平常点」が40 ％、試験が 60 ％。
試験は、最終授業時に LMS か Zoom で課題を提示し、指定期間内に答案を提出します。
試験内容は、授業内容の理解を問うもので、論述式です。
【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更により、とくに気づきはありません。
【学生が準備すべき機器他】
前半は、録画配信型講義のため、Youtube が視聴できる情報機器が、必要です。
また、Zoom が利用＆視聴できる情報機器端末が、必要です。
Zoom での発表では、マイクとカメラの両方があることが望ましい
ですが、使用できる端末が、音声のみの場合は、事前にお知らせく
ださい。
レジュメの提出にも、通教 LMS を使用するので、そのための情報機器が必要です。
【その他の重要事項】
オフィスアワーは、録画配信型の講義の時は、Email か通教 LMS で
受け付けます。
後半の、Zoom を用いる講義の際は、講義の前後３０分に、質問や相談等を受け付けます。

— 390 —

発行日：2024/5/29【Outline (in English)】In this class, we will learn about modern and Japanesemodern literature, focusing on works by Shiki Masaoka, Soseki
Natsume and Ogai Mori. Students will deepen their knowledgeof the history ofJapanesemodern literature, such as the
movement of word picture and the writer’s haiku, while also
learning practically about work analysis and writer research.

— 391 —

発行日：2024/5/29
第7回

LIT100TC （文学 / Literature 100）

第8回

「郷土史と文学」〜盲目の政治家・俳人、森盲天外〜
質疑応答と発表準備

第9回

発表１

第 10 回

発表２

第 11 回

発表３、まとめ

第 12 回まとめと試験

日本文芸研究特講・近代（夏期スクーリング）
沼田 真里
カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群夜間
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
正岡子規、夏目漱石、森鷗外をとりあげ、彼らの作品と〈死生観〉から、〈近代〉という時代と〈近代文学〉について学びます。また「メディアと文豪」「コンテンツツーリズムと文学」、「郷土史と文学」といった切口の講義も加えながら、日本近代文学史の知識を深めると同時に、作品読解や作家研究について実践的に学びます。
【到達目標】
本授業から、以下の能力を身につけることを目標とします。
1. 文学作品を自ら読み解き、独自の観点や論点を導き出すことができる。
2. 研究手法を多角的に学び、それらを的確に用いて、論を展開できる。
3. 他者との意見交換や発表により発信力を身につけ、多様な意見を踏まえながら、自らの論を推敲し、発展させることができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
講義形式とゼミ形式を織り交ぜながら進めます。
前半は講義中心で、知識を深めると同時に、文学研究の手法や発想法を学びます。
後半は、各人が与えられた時間で、発表やプレゼンをすることで、自分自身の意見や観点が明確になり、見直されていきます。自分の研究方法や計画を形にすると同時に、講師や他の学生からフィード
バックを受け取ります。
学生の発表・プレゼンの方法は、事前に A4 用紙で 2 枚程度のレジュ
メを LMS で提出し、それをもとに Zoom で行います。レジュメを期
日までに事前に提出することで、講師と他の参加者たちも、発表当日までにレジュメを事前に読んで臨みます。
最終的には授業内試験をします。内容は、前半の講義からの、知識を問う記述問題です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス

第2回

第3回

第4回

第5回

第6回

内容
本授業のガイダンス。その後、近代文学の成立や時代背景といった、近代文学の基礎知識の確認。
正岡子規
正岡子規の四大随筆を中心に、死生観と文学理論について講義
します。
夏目漱石
夏目漱石『坊っちゃん』を導入に、『こころ』『硝子戸の中』から死生観を読む。全体による作品の感想と意見交換
森鷗外
森鷗外の作品を中心に、死生観を検討する。全体による作品・作家への感想と意見交換
日本近代文学研究に 日本近代文学研究の現状と、研ついて究手法、テーマの見つけ方、参考文献の紹介。
〈メディアと文豪〉、 講師が現在取り組んでいる研究〈コンテンツーリズム テーマや内容を紹介し、実際的と文学〉な研究手法について講義します。

講師が現在取り組んでいる研究
テーマや内容を紹介し、実際的な研究手法について講義します。
それまでの講義に関する質疑応
答や、意見交換。また、翌日以降の発表についての説明。
各人時間を割り当て、発表する。
適宜、全体で、意見交換と感想、アドバイスなどのフィードバッ
クをします。
各人時間を割り当て、発表する。
適宜、全体で、意見交換と感想、アドバイスなどのフィードバッ
クをします。
各人時間を割り当て、発表する。
適宜、全体で、意見交換と感想、アドバイスなどのフィードバッ
クをします。
おわりに、全体の発表を振り返り、まとめ。
授業内容の理解を問う、記述式試験を実施。
LMS か Zoom で課題を提示し、指定期間内に課題を提出します。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業で取り上げる作家の作品を読んで、受講することが望ましい。少なくとも、各作家ごとに１作品以上は、目を通しておいてください。
授業内で、必ず全員が発表を経験し、どの発表に対しても参加者から
感想コメントを出してもらいます。活発な意見交換のためにも、他の発表者のレジュメを、事前に読んでおいてください。
レジュメの提出方法や受信方法は、上記のように、通教 LMS を用います。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
正岡子規『墨汁一滴』（岩波文庫他）、夏目漱石『こころ』『硝子戸の中』（新潮文庫他）、森鷗外『阿部一族』『最後の一句』『高瀬舟』（新
潮文庫、角川文庫他）。これらは、文庫以外にも、文学全集や個人全集に収録されている。
その他のテキストは、適宜授業内で指示します。
【参考書】
日本近代文学史にまつわる概説書。各作家の研究書など。可能ならば、正岡子規『病牀六尺』、夏目漱石『坊っちゃん』、森鷗外『護持院原の敵討』なども、参考に読んでおくとよい。
【成績評価の方法と基準】
事前学習・授業への取り組み・授業内の発表や発言など「平常点」が40 ％、試験が 60 ％。
試験は、最終授業時に LMS か Zoom で課題を提示し、指定期間内に答案を提出します。
試験内容は、授業内容の理解を問うもので、論述式です。
【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更により、とくに気づきはありません。
【学生が準備すべき機器他】
前半は、録画配信型講義のため、Youtube が視聴できる情報機器が、必要です。
また、Zoom が利用＆視聴できる情報機器端末が、必要です。
Zoom での発表では、マイクとカメラの両方があることが望ましい
ですが、使用できる端末が、音声のみの場合は、事前にお知らせく
ださい。
レジュメの提出にも、通教 LMS を使用するので、そのための情報機器が必要です。
【その他の重要事項】
オフィスアワーは、録画配信型の講義の時は、Email か通教 LMS で
受け付けます。
後半の、Zoom を用いる講義の際は、講義の前後３０分に、質問や相談等を受け付けます。

— 392 —

発行日：2024/5/29【Outline (in English)】In this class, we will learn about modern and Japanesemodern literature, focusing on works by Shiki Masaoka, Soseki
Natsume and Ogai Mori. Students will deepen their knowledgeof the history ofJapanesemodern literature, such as the
movement of word picture and the writer’s haiku, while also
learning practically about work analysis and writer research.

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発行日：2024/5/29
第 10 回

BSP100TC （初年次教育、学部導入教育及びリテラシー教育 / Basic study practice100）

論文作成基礎講座Ⅰ（夏期スクーリング）
第 11 回

小秋元段

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群夜間
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 12 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
リポートや卒業論文を執筆するうえで基礎作業となる、先行研究の検索方法や文献の記述の方法について実習を通じ学びます。
【到達目標】
１．リポート、論文を執筆するうえで、先行研究を踏まえることの重要性について理解する。
２．インターネットを利用し、先行研究（研究書、雑誌論文）の検索方法を複数、習得する。
３．先行研究の引用方法と、研究書、雑誌論文名の記載方法を習得する。
４．大学図書館等の専門図書館の活用方法について理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP3」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
本授業は、Zoom でのリアルタイム配信によって行います。
はじめに、リポートや論文を執筆するうえで、先行研究を踏まえる
ことの重要性を説明します。つぎに、法政大学図書館の利用方法やデータベースの活用を習得します。また、インターネットを利用した先行研究の検索方法を実習形式で学び、あわせて、収集した文献の記載方法も実習形式で学びます。文献の記載方法をめぐっては、授業時間内のリポートの形式で提出を求め、適宜添削を行い、フィードバックします。
なお、通教 LMS も利用します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

第5回

第6回

第7回

第8回
第9回

検索した文献を大学図書館で入手するまでのプロセスを実習する。
自らテーマを設定し、文献の検索と収集を行う。
課題実習（１）を踏まえ、先行研究一覧をまとめる。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業で紹介したデータベースの利用方法は、授業外においても復習し、習熟すること。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】『日本文学科のしおり』『通信学習シラバス・設題総覧（2021）』【参考書】
授業時に提示する。
【成績評価の方法と基準】
第 11・12 回で行う、課題実習の完成度により成績評価を行う。配分は 100 ％。
【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。
【学生が準備すべき機器他】
パソコン。
Zoom を用いた遠隔授業です（実習科目ですので、Zoom 授業時に用いるマイク・カメラもご準備ください）。インターネットはもちろんのこと、Word 等のワープロソフト、メールも使える状態で受講してください。
【その他の重要事項】
・本講座は、パソコン（インターネット、ワープロ機能）を使用した
経験のある学生を対象とします。
・Zoom 授業には、授業開始 10 分前から入室可とします。
・配布資料は、事前にプリントアウトしておくことが望ましい。
・オフィスアワーとして、授業の後の時間に対応します。
【Outline (in English)】This course deals with the search method of prior research anddescription method of the references.
This is the basis for writing reports and graduation thesis.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
リポート、卒業論文
執筆に向けて（１）
リポート、論文とは何か
第2回
リポート、卒業論文
執筆に向けて（２）
先行研究について
第3回
大学図書館について（１）ガイダンス
第4回
大学図書館について（２）図書館を知ろう

文献の検索と収集（２）検索した文献を実際に入手するために
課題実習（１）テー
マ設定、および文献の検索
課題実習（２）先行研究一覧を作成する

内容
よいリポート、論文を書くうえで大切なことは何かを考える。

先行研究の種類（研究書、雑誌
論文）について理解する。

法政大学図書館の利用ガイダン
スを受ける。
ガイダンスで得た知識を生かしつつ、図書館やデータベースの活用方法を知る。
文献検索の方法（１） 国会図書館データベースを中心
国会図書館データにその利用方法を学ぶ。
ベース
文献検索の方法（２） 国文学研究資料館の論文目録
国文学研究資料館
データベース等の利用方法を学
データベースぶ。
文献検索の方法（３） CiNii 等の利用方法を学ぶ。
論文を探し読むために文献の記述方法
文献の引用と表記の方法を学ぶ。
文献の検索と収集
文献を検索するプロセスを実習（１）文献を検索して する。
みよう— 394 —

発行日：2024/5/29
第 10 回

BSP100TC （初年次教育、学部導入教育及びリテラシー教育 / Basic study practice100）

論文作成基礎講座Ⅰ（夏期スクーリング）
第 11 回

小秋元段

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群夜間
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 12 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
リポートや卒業論文を執筆するうえで基礎作業となる、先行研究の検索方法や文献の記述の方法について実習を通じ学びます。
【到達目標】
１．リポート、論文を執筆するうえで、先行研究を踏まえることの重要性について理解する。
２．インターネットを利用し、先行研究（研究書、雑誌論文）の検索方法を複数、習得する。
３．先行研究の引用方法と、研究書、雑誌論文名の記載方法を習得する。
４．大学図書館等の専門図書館の活用方法について理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP3」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
本授業は、Zoom でのリアルタイム配信によって行います。
はじめに、リポートや論文を執筆するうえで、先行研究を踏まえる
ことの重要性を説明します。つぎに、法政大学図書館の利用方法やデータベースの活用を習得します。また、インターネットを利用した先行研究の検索方法を実習形式で学び、あわせて、収集した文献の記載方法も実習形式で学びます。文献の記載方法をめぐっては、授業時間内のリポートの形式で提出を求め、適宜添削を行い、フィードバックします。
なお、通教 LMS も利用します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

第5回

第6回

第7回

第8回
第9回

検索した文献を大学図書館で入手するまでのプロセスを実習する。
自らテーマを設定し、文献の検索と収集を行う。
課題実習（１）を踏まえ、先行研究一覧をまとめる。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業で紹介したデータベースの利用方法は、授業外においても復習し、習熟すること。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】『日本文学科のしおり』『通信学習シラバス・設題総覧（2021）』【参考書】
授業時に提示する。
【成績評価の方法と基準】
第 11・12 回で行う、課題実習の完成度により成績評価を行う。配分は 100 ％。
【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。
【学生が準備すべき機器他】
パソコン。
Zoom を用いた遠隔授業です（実習科目ですので、Zoom 授業時に用いるマイク・カメラもご準備ください）。インターネットはもちろんのこと、Word 等のワープロソフト、メールも使える状態で受講してください。
【その他の重要事項】
・本講座は、パソコン（インターネット、ワープロ機能）を使用した
経験のある学生を対象とします。
・Zoom 授業には、授業開始 10 分前から入室可とします。
・配布資料は、事前にプリントアウトしておくことが望ましい。
・オフィスアワーとして、授業の後の時間に対応します。
【Outline (in English)】This course deals with the search method of prior research anddescription method of the references.
This is the basis for writing reports and graduation thesis.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
リポート、卒業論文
執筆に向けて（１）
リポート、論文とは何か
第2回
リポート、卒業論文
執筆に向けて（２）
先行研究について
第3回
大学図書館について（１）ガイダンス
第4回
大学図書館について（２）図書館を知ろう

文献の検索と収集（２）検索した文献を実際に入手するために
課題実習（１）テー
マ設定、および文献の検索
課題実習（２）先行研究一覧を作成する

内容
よいリポート、論文を書くうえで大切なことは何かを考える。

先行研究の種類（研究書、雑誌
論文）について理解する。

法政大学図書館の利用ガイダン
スを受ける。
ガイダンスで得た知識を生かしつつ、図書館やデータベースの活用方法を知る。
文献検索の方法（１） 国会図書館データベースを中心
国会図書館データにその利用方法を学ぶ。
ベース
文献検索の方法（２） 国文学研究資料館の論文目録
国文学研究資料館
データベース等の利用方法を学
データベースぶ。
文献検索の方法（３） CiNii 等の利用方法を学ぶ。
論文を探し読むために文献の記述方法
文献の引用と表記の方法を学ぶ。
文献の検索と収集
文献を検索するプロセスを実習（１）文献を検索して する。
みよう— 395 —

発行日：2024/5/29

HIS200TD （史学 / History 200）

第9回

史学概論（夏期スクーリング）

第 10 回

秋山 千恵

第 11 回

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 12 回【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回授業前に前回までの講義内容を復習することで理解を深めます。
各回予習復習 2 時間を標準とします。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
歴史学を学ぶ際の基本的な知識を整理し､歴史を学ぶことの意味や意義を考えることを目的とします。
【到達目標】
歴史学とは何か、歴史的事実とは何か、史料とは何か、史料批判とは何か、歴史認識とは何かという基本的な問題を考えます。そして、
現在歴史学がいかなる問題に直面しているのかを検討します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
授業は Zoom によるリアルタイム配信と You Tube による録画配信の予定です。
また、資料の配信、質疑応答、リポート提出等は通教 LMS を使用する予定です。
リアルタイム配信と録画配信の授業は、夏期スクーリング 1 群午前の授業時間内に実施します。授業中は、リアルタイム配信授業への途中の入退室は認めません。機器や通信トラブルなどによる授業中の入退室は許可します。その場合には授業後に LMS で事情を知らせてください。
授業は、パソコンによる受講を推奨しますが、タブレット端末による受講も可能です。スマホのみによる受講もできますが、資料の文字等が見えづらくなることが予想されます。
配布資料を前もって通教 LMS に提示します。紙に印刷ができる環境があることが望ましいでしょう。
Zoom の受講環境としては、必ずしもマイクとカメラは必要ではありませんが、利用できる方が望ましいでしょう。
オンライン授業については不慣れな点が多くありますが、初回にどのように授業を進めるのかを説明します。
課題・リポートはフィードバックを含めて通教 LMS を通じて行う予定です。

【テキスト（教科書）】
特に指定しません。
【参考書】
参考書は授業内で随時紹介しますが、以下の文献を挙げておきます。
福井憲彦『岩波テキストブックスα 歴史学入門 新版』岩波書店 2019年、￥2200
E. H. カー著・清水幾太郎訳『歴史とは何か』岩波新書 1962 年-、￥650
以下の文献は現在絶版となっていますが、参考までに挙げておきます。
小田中直樹『歴史学ってなんだ？』PHP 新書 2004 年、￥680
渓内 謙『現代史を学ぶ』岩波新書 1995 年、￥819【成績評価の方法と基準】
成績はリポート（100 ％）で評価します。授業内容の理解とそのまとめ方を重視します。
リポートは通教 LMS の課題サイトを利用して提出してください。
【学生の意見等からの気づき】
随時受講生の意見を聞きながら､改善点を検討します。
【その他の重要事項】
本授業は、2016 年夏期スクーリング「史学概論」の内容と重複します。また、2018 年夏期スクーリング「史学概論」の内容と一部重複します。
講義の進捗状況に応じて一部内容を組み換えることがあります。
【Outline (in English)】
An Introduction to basic principles of historiography; deals
with methodology, documentation, and use of concepts, etc.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
はじめに

第2回
第3回
第4回

第5回
第6回
第7回

第8回

「記憶」と歴史学（3） 従軍慰安婦論争と歴史学について検討します「記憶」と歴史学（4）「記憶」を抹殺しようとするものに対する戦いについて
歴史の見直しドイツとポーランドの取り組みについて検討します
まとめとリポート
授業内容をまとめ、リポート提
出をします

内容
「史学概論」では何を学ぶのかを
参考文献を紹介しながら説明します
歴史学とは (1)
歴史学の営みについて検討します
歴史学とは (2)
科学としての歴史学について説明します
史料について (1)
史料とは何か、史料をよむということについて、諸研究を例に挙げて説明します
史料について (2)文字史料の史料批判について具体例を挙げて説明します
史料について (3)
言語論的転回について検討します「記憶」と歴史学（1） スミソニアン博物館の展示をめ
ぐる問題から「記憶」と歴史学の対抗について考えます「記憶」と歴史学（2） 歴史修正主義の問題点について説明します— 396 —

発行日：2024/5/29

HIS200TD （史学 / History 200）

第9回

史学概論（夏期スクーリング）

第 10 回

秋山 千恵

第 11 回

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 12 回【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回授業前に前回までの講義内容を復習することで理解を深めます。
各回予習復習 2 時間を標準とします。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
歴史学を学ぶ際の基本的な知識を整理し､歴史を学ぶことの意味や意義を考えることを目的とします。
【到達目標】
歴史学とは何か、歴史的事実とは何か、史料とは何か、史料批判とは何か、歴史認識とは何かという基本的な問題を考えます。そして、
現在歴史学がいかなる問題に直面しているのかを検討します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
授業は Zoom によるリアルタイム配信と You Tube による録画配信の予定です。
また、資料の配信、質疑応答、リポート提出等は通教 LMS を使用する予定です。
リアルタイム配信と録画配信の授業は、夏期スクーリング 1 群午前の授業時間内に実施します。授業中は、リアルタイム配信授業への途中の入退室は認めません。機器や通信トラブルなどによる授業中の入退室は許可します。その場合には授業後に LMS で事情を知らせてください。
授業は、パソコンによる受講を推奨しますが、タブレット端末による受講も可能です。スマホのみによる受講もできますが、資料の文字等が見えづらくなることが予想されます。
配布資料を前もって通教 LMS に提示します。紙に印刷ができる環境があることが望ましいでしょう。
Zoom の受講環境としては、必ずしもマイクとカメラは必要ではありませんが、利用できる方が望ましいでしょう。
オンライン授業については不慣れな点が多くありますが、初回にどのように授業を進めるのかを説明します。
課題・リポートはフィードバックを含めて通教 LMS を通じて行う予定です。

【テキスト（教科書）】
特に指定しません。
【参考書】
参考書は授業内で随時紹介しますが、以下の文献を挙げておきます。
福井憲彦『岩波テキストブックスα 歴史学入門 新版』岩波書店 2019年、￥2200
E. H. カー著・清水幾太郎訳『歴史とは何か』岩波新書 1962 年-、￥650
以下の文献は現在絶版となっていますが、参考までに挙げておきます。
小田中直樹『歴史学ってなんだ？』PHP 新書 2004 年、￥680
渓内 謙『現代史を学ぶ』岩波新書 1995 年、￥819【成績評価の方法と基準】
成績はリポート（100 ％）で評価します。授業内容の理解とそのまとめ方を重視します。
リポートは通教 LMS の課題サイトを利用して提出してください。
【学生の意見等からの気づき】
随時受講生の意見を聞きながら､改善点を検討します。
【その他の重要事項】
本授業は、2016 年夏期スクーリング「史学概論」の内容と重複します。また、2018 年夏期スクーリング「史学概論」の内容と一部重複します。
講義の進捗状況に応じて一部内容を組み換えることがあります。
【Outline (in English)】
An Introduction to basic principles of historiography; deals
with methodology, documentation, and use of concepts, etc.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
はじめに

第2回
第3回
第4回

第5回
第6回
第7回

第8回

「記憶」と歴史学（3） 従軍慰安婦論争と歴史学について検討します「記憶」と歴史学（4）「記憶」を抹殺しようとするものに対する戦いについて
歴史の見直しドイツとポーランドの取り組みについて検討します
まとめとリポート
授業内容をまとめ、リポート提
出をします

内容
「史学概論」では何を学ぶのかを
参考文献を紹介しながら説明します
歴史学とは (1)
歴史学の営みについて検討します
歴史学とは (2)
科学としての歴史学について説明します
史料について (1)
史料とは何か、史料をよむということについて、諸研究を例に挙げて説明します
史料について (2)文字史料の史料批判について具体例を挙げて説明します
史料について (3)
言語論的転回について検討します「記憶」と歴史学（1） スミソニアン博物館の展示をめ
ぐる問題から「記憶」と歴史学の対抗について考えます「記憶」と歴史学（2） 歴史修正主義の問題点について説明します— 397 —

発行日：2024/5/29【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業開始前に、各自が批評対象とする論文を収集しておく。対象論
文を収集・読解し、発表レジュメを作成する。対象論文、発表レジュ
メを PDF ファイルで提出する。第３回から１１回は、事前に全員が対象論文を読み、批評文を作成する（宿題）。全ての批評文をまとめ、第１２回に PDF ファイルで提出する（レポート）。
本授業の準備学習・復習時間は、各２時間を標準とする。

HIS300TD （史学 / History 300）

史学演習（日本）（夏期スクーリング）
大塚 紀弘
カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【テキスト（教科書）】
なし。
【参考書】
その他は授業時に適宜紹介する。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
日本中世史に関係する学術論文を取り上げ、批判的に読む。担当者
による論文批評の報告を基に全員で意見を出し合う。中世の国家・社会・文化等について研究する方法を習得することを目的とする。
【到達目標】
先行研究（学術論文）を収集・読解して内容を整理し、疑問点や問題点を見出すことができる。所定の事項を満たしたレジュメを作成
し、発表することができる。所定の事項を満たしたレポートを作成し、提出することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は、１時限から開始のため、電車の混雑による感染リスクを考慮し、オンライン授業形式（リアルタイム配信授業）とする。Web
会議システム Zoom と学習管理システム（LMS）を使用して実施する。第１回、第２回は、講義形式で進め、質疑応答を行なう。第３回から第１２回は、演習形式で進める。第３回、第４回は、各自が批評対象とする論文を用意して提出する。また、発表レジュメを作成する。第５回から第１１回は、担当者がレジュメに基づいて発表する。その後、司会者の進行のもと、原則として全員が発言して議論する。第１２回は、対象論文の批評文をまとめたレポートを作成して提出する。授業の終了後、希望に応じて質疑応答を行なう（オフィスアワー）。授業の初めに、前回の授業で提出された宿題（批評文）からいくつか取り上げ、全体に対してフィードバックを行なう。
資料の配信、それに対象論文、発表レジュメ、宿題、レポートの提出は、学習管理システム（LMS）を通じて行なう。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第1回
論文の収集・読解履修のガイダンス（１）
第2回
論文の収集・読解
学術論文の探し方の解説と実行（２）
第3回
論文内容の整理（１） 批評対象とする論文の決定と発表レジュメの作成
第4回
論文内容の整理（２） 発表レジュメの作成と提出
第5回
論文批評（１）
担当者の発表と議論（第１グ
ループ）
第6回
論文批評（２）
担当者の発表と議論（第２グ
ループ）
第7回
論文批評（３）
担当者の発表と議論（第３グ
ループ）
第8回
論文批評（４）
担当者の発表と議論（第４グ
ループ）
第9回
論文批評（５）
担当者の発表と議論（第５グループ）
第 10 回
論文批評（６）
担当者の発表と議論（第６グループ）
第 11 回
論文批評（７）
担当者の発表と議論（第７グループ）
第 12 回
論文批評の総括
対象論文の批評文をまとめたレポートの提出【成績評価の方法と基準】
平常点６０％、発表点２０％、レポート点２０％の合計で評価する予定である。
【学生の意見等からの気づき】
議論が活発になるように努める。
【学生が準備すべき機器他】
Web 会議システム Zoom と学習管理システム（LMS）で受講できる
ように、パソコン（ネット接続環境）またはスマートフォンを準備する。パソコンに内蔵されていなければ、マイク、カメラが必要。紙媒体の論文を PDF ファイルに変換して提出する場合、スキャナーを準備する。
【その他の重要事項】
今回は Web 会議システム Zoom と学習管理システム（LMS）を使用
し、オンライン授業を実施する。教員一人で全て対応するため、円滑に遂行するためにも、特別に以下の条件に対して不都合でない方（了承いただける方）を対象とする。
１、初回に Zoom の操作に問題がないか確認するため、初回の出席は必須（開始時間厳守）でお願いしたい。
２、開始時間より早く接続した方はそのままお待ちいただきたい。
授業開始時に出席をとる。通常のスクーリングと同じく、所定の出席数を満たさない方は評価対象外とする。授業の途中で退出する方
は、早退または欠席扱いとする。
３、教員が用意したレジュメの PDF ファイルは、学習管理システム（LMS）を利用して配布する。また、対象論文と発表レジュメも、学
習管理システム（LMS）を利用して提出していただく。
４、対象論文と発表レジュメは PDF ファイルで用意すること。対象
論文は、ネットで PDF 化された論文をダウンロードするか、紙媒体の論文をスキャナーでスキャンし、PDF に変換すること。スマートフォンで受講する場合、資料、対象論文、発表レジュメを学習管理システム（LMS）がらダウンロードし、事前にプリントアウトすること。
【Outline (in English)】Critically read and discuss academic papers on medieval
Japanese history.

— 398 —

発行日：2024/5/29【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業開始前に、各自が批評対象とする論文を収集しておく。対象論
文を収集・読解し、発表レジュメを作成する。対象論文、発表レジュ
メを PDF ファイルで提出する。第３回から１１回は、事前に全員が対象論文を読み、批評文を作成する（宿題）。全ての批評文をまとめ、第１２回に PDF ファイルで提出する（レポート）。
本授業の準備学習・復習時間は、各２時間を標準とする。

HIS300TD （史学 / History 300）

史学演習（日本）（夏期スクーリング）
大塚 紀弘
カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【テキスト（教科書）】
なし。
【参考書】
その他は授業時に適宜紹介する。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
日本中世史に関係する学術論文を取り上げ、批判的に読む。担当者
による論文批評の報告を基に全員で意見を出し合う。中世の国家・社会・文化等について研究する方法を習得することを目的とする。
【到達目標】
先行研究（学術論文）を収集・読解して内容を整理し、疑問点や問題点を見出すことができる。所定の事項を満たしたレジュメを作成
し、発表することができる。所定の事項を満たしたレポートを作成し、提出することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は、１時限から開始のため、電車の混雑による感染リスクを考慮し、オンライン授業形式（リアルタイム配信授業）とする。Web
会議システム Zoom と学習管理システム（LMS）を使用して実施する。第１回、第２回は、講義形式で進め、質疑応答を行なう。第３回から第１２回は、演習形式で進める。第３回、第４回は、各自が批評対象とする論文を用意して提出する。また、発表レジュメを作成する。第５回から第１１回は、担当者がレジュメに基づいて発表する。その後、司会者の進行のもと、原則として全員が発言して議論する。第１２回は、対象論文の批評文をまとめたレポートを作成して提出する。授業の終了後、希望に応じて質疑応答を行なう（オフィスアワー）。授業の初めに、前回の授業で提出された宿題（批評文）からいくつか取り上げ、全体に対してフィードバックを行なう。
資料の配信、それに対象論文、発表レジュメ、宿題、レポートの提出は、学習管理システム（LMS）を通じて行なう。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第1回
論文の収集・読解履修のガイダンス（１）
第2回
論文の収集・読解
学術論文の探し方の解説と実行（２）
第3回
論文内容の整理（１） 批評対象とする論文の決定と発表レジュメの作成
第4回
論文内容の整理（２） 発表レジュメの作成と提出
第5回
論文批評（１）
担当者の発表と議論（第１グ
ループ）
第6回
論文批評（２）
担当者の発表と議論（第２グ
ループ）
第7回
論文批評（３）
担当者の発表と議論（第３グ
ループ）
第8回
論文批評（４）
担当者の発表と議論（第４グ
ループ）
第9回
論文批評（５）
担当者の発表と議論（第５グループ）
第 10 回
論文批評（６）
担当者の発表と議論（第６グループ）
第 11 回
論文批評（７）
担当者の発表と議論（第７グループ）
第 12 回
論文批評の総括
対象論文の批評文をまとめたレポートの提出【成績評価の方法と基準】
平常点６０％、発表点２０％、レポート点２０％の合計で評価する予定である。
【学生の意見等からの気づき】
議論が活発になるように努める。
【学生が準備すべき機器他】
Web 会議システム Zoom と学習管理システム（LMS）で受講できる
ように、パソコン（ネット接続環境）またはスマートフォンを準備する。パソコンに内蔵されていなければ、マイク、カメラが必要。紙媒体の論文を PDF ファイルに変換して提出する場合、スキャナーを準備する。
【その他の重要事項】
今回は Web 会議システム Zoom と学習管理システム（LMS）を使用
し、オンライン授業を実施する。教員一人で全て対応するため、円滑に遂行するためにも、特別に以下の条件に対して不都合でない方（了承いただける方）を対象とする。
１、初回に Zoom の操作に問題がないか確認するため、初回の出席は必須（開始時間厳守）でお願いしたい。
２、開始時間より早く接続した方はそのままお待ちいただきたい。
授業開始時に出席をとる。通常のスクーリングと同じく、所定の出席数を満たさない方は評価対象外とする。授業の途中で退出する方
は、早退または欠席扱いとする。
３、教員が用意したレジュメの PDF ファイルは、学習管理システム（LMS）を利用して配布する。また、対象論文と発表レジュメも、学
習管理システム（LMS）を利用して提出していただく。
４、対象論文と発表レジュメは PDF ファイルで用意すること。対象
論文は、ネットで PDF 化された論文をダウンロードするか、紙媒体の論文をスキャナーでスキャンし、PDF に変換すること。スマートフォンで受講する場合、資料、対象論文、発表レジュメを学習管理システム（LMS）がらダウンロードし、事前にプリントアウトすること。
【Outline (in English)】Critically read and discuss academic papers on medieval
Japanese history.

— 399 —

発行日：2024/5/29【参考書】『千年帝都洛陽』塩沢裕仁、雄山閣、定価： 3,990 円（税込）『中国の歴史 上（古代−中世）』（2009 年改訂版）愛宕元・冨谷至、昭和堂、定価：各 2,415 円（税込）『ビジュアル版世界史 5、中国文明の成立』、講談社、定価 2,625 円（税込）。
『ビジュアル版世界史 8、東アジアの世界帝国』、講談社、定価 2,625円（税込）

HIS200TD （史学 / History 200）

東洋史概説（夏期スクーリング）
塩沢 裕仁
カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【成績評価の方法と基準】
記述式試験 100 ％【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
授業の概要
隋唐の長安・洛陽成立前史として中国古代王朝の都を考えて行きます。
授業の目的・意義
古代中国史を彩った王朝文化の中心である都の有様と研究の現状をみることによって、長大な中国史の流れを実感し、東アジアの歴史文化に対する認識を深めることができます。

【学生の意見等からの気づき】
全員が初めて受ける内容であると思ってください。したがいまして、高等学校において世界史を選択したか否かは問題ではありません。
【Outline (in English)】
We will study on the Chinese ancient dynasties as the birthhistory of the “SuiTang” capital “Changan” and “Luoyang”.

【到達目標】
中国古代王朝の政治・経済・文化の中心として機能してきた都の有り様とそれに関連する遺跡や文物を理解することで中国古代史の大きな流れと発展の状況を理解することができます。また同時に中国文化と深い関係にあった日本文化に対しても新たな認識をえることができます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
隋唐の長安・洛陽の成立に至る過程を中心に中国古代王朝の都に関する発掘状況や保存状況をみていきます。また、都の近傍に展開する陵墓の状況を通して各王朝の皇帝とその偉業などについても触れていきます。
現時点では対面授業を予定しています。しかし、コロナウイルス感
染状況によってはオンラインに切り替わる可能性もあります。オン
ラインの場合には、課題等の提出・フィードバックは「通教 LMS」
を通じて行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
二里頭・偃師商城・
鄭州商城
第2回
殷墟遺跡
第3回
周原・宗周豊鎬京
第4回
成周洛邑
第5回
邯鄲・侯馬・臨淄・新鄭
第6回
秦の雍城・咸陽
第7回
前漢の長安
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回後漢の洛陽
魏晋北朝の鄴都
六朝の建康
北魏の平城・洛陽
隋唐の長安・洛陽内容
夏王朝の存在と夏殷交代期の問題を考える。
殷墟をめぐる諸問題を考える。
西周王朝をめぐる問題を考える。
東周王朝をめぐる問題を考える。
春秋戦国期の都を考える。
秦王朝の都を考える。
前漢の長安とその都市圏を考える。
後漢洛陽とその都市圏を考える。
鄴都という都の性格を考える。
建康と南朝文化を考える。
遊牧都市の性格を考える。
隋唐の長安と洛陽の性格を考える。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
中国王朝の流れ、地理環境、行政区分など、基本的な問題は下記の参考書などを通じて理解しておくようにしてください。また、授業中に配布する資料には必ず目を通しておくようにしてください。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特定のテキストは使用しません。

— 400 —

発行日：2024/5/29【参考書】『千年帝都洛陽』塩沢裕仁、雄山閣、定価： 3,990 円（税込）『中国の歴史 上（古代−中世）』（2009 年改訂版）愛宕元・冨谷至、昭和堂、定価：各 2,415 円（税込）『ビジュアル版世界史 5、中国文明の成立』、講談社、定価 2,625 円（税込）。
『ビジュアル版世界史 8、東アジアの世界帝国』、講談社、定価 2,625円（税込）

HIS200TD （史学 / History 200）

東洋史概説（夏期スクーリング）
塩沢 裕仁
カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【成績評価の方法と基準】
記述式試験 100 ％【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
授業の概要
隋唐の長安・洛陽成立前史として中国古代王朝の都を考えて行きます。
授業の目的・意義
古代中国史を彩った王朝文化の中心である都の有様と研究の現状をみることによって、長大な中国史の流れを実感し、東アジアの歴史文化に対する認識を深めることができます。

【学生の意見等からの気づき】
全員が初めて受ける内容であると思ってください。したがいまして、高等学校において世界史を選択したか否かは問題ではありません。
【Outline (in English)】
We will study on the Chinese ancient dynasties as the birthhistory of the “SuiTang” capital “Changan” and “Luoyang”.

【到達目標】
中国古代王朝の政治・経済・文化の中心として機能してきた都の有り様とそれに関連する遺跡や文物を理解することで中国古代史の大きな流れと発展の状況を理解することができます。また同時に中国文化と深い関係にあった日本文化に対しても新たな認識をえることができます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
隋唐の長安・洛陽の成立に至る過程を中心に中国古代王朝の都に関する発掘状況や保存状況をみていきます。また、都の近傍に展開する陵墓の状況を通して各王朝の皇帝とその偉業などについても触れていきます。
現時点では対面授業を予定しています。しかし、コロナウイルス感
染状況によってはオンラインに切り替わる可能性もあります。オン
ラインの場合には、課題等の提出・フィードバックは「通教 LMS」
を通じて行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
二里頭・偃師商城・
鄭州商城
第2回
殷墟遺跡
第3回
周原・宗周豊鎬京
第4回
成周洛邑
第5回
邯鄲・侯馬・臨淄・新鄭
第6回
秦の雍城・咸陽
第7回
前漢の長安
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回後漢の洛陽
魏晋北朝の鄴都
六朝の建康
北魏の平城・洛陽
隋唐の長安・洛陽内容
夏王朝の存在と夏殷交代期の問題を考える。
殷墟をめぐる諸問題を考える。
西周王朝をめぐる問題を考える。
東周王朝をめぐる問題を考える。
春秋戦国期の都を考える。
秦王朝の都を考える。
前漢の長安とその都市圏を考える。
後漢洛陽とその都市圏を考える。
鄴都という都の性格を考える。
建康と南朝文化を考える。
遊牧都市の性格を考える。
隋唐の長安と洛陽の性格を考える。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
中国王朝の流れ、地理環境、行政区分など、基本的な問題は下記の参考書などを通じて理解しておくようにしてください。また、授業中に配布する資料には必ず目を通しておくようにしてください。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特定のテキストは使用しません。

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発行日：2024/5/29【成績評価の方法と基準】
リポート 100 ％HIS300TD （史学 / History 300）

日本中世史（夏期スクーリング）【学生の意見等からの気づき】
特になし。

仁平 義孝

【学生が準備すべき機器他】
Zoom にて受講できる環境を整える。
授業中のマイク・カメラは特に必要ない。

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
鎌倉幕府の基本法である御成敗式目を読む。今回は刑事法に関する条文を読み、鎌倉幕府法の特質や、鎌倉時代の社会について考えていきたい。
【到達目標】
鎌倉幕府法の特質を理解し、史料に基づく検証方法を学ぶことができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP3」に関連【その他の重要事項】
配付した資料はプリントアウトして、手元に置いて受講すること。
Zoom への入室は、授業開始 5 分前にはできるようにする予定。
質問時間は授業終了後に設定する。通教 LMS の「学習に関する質問」機能でも質問を受け付ける。
リポートの課題は最終授業時に提示する。リポートを Word 形式で作成して、期限内に通教 LMS の指定場所に提出すること。詳細はガイダンス時や通教 LMS を通じて指示する。
【Outline (in English)】
The purpose of this course is to study low of the Kamakura
Shogunate by reading the Goseibai shikimoku.

【授業の進め方と方法】
Zoom によるリアルタイム授業。講義形式で行う。
Zoom の URL などは通教 LMS にて連絡する。
資料の配付、リポート提出、課題に対するフィードバックなども通教 LMS を通じて行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
御成敗式目について(1)
第2回
御成敗式目について
(2)
第3回
御成敗式目第 9 条を読む
第4回
御成敗式目第 10 条を読む
第5回
御成敗式目第 11 条を読む
第6回
御成敗式目第 32 条を読む
第7回
御成敗式目第 33 条を読む
第8回
御成敗式目第 34 条を読む
第9回
御成敗式目第 12 条を読む
第 10 回
御成敗式目第 13・14
条を読む
第 11 回
御成敗式目第 15 条を読む
第 12 回
まとめ

内容
御成敗式目制定の目的などの解説。
御成敗式目の条文構成などの解説。
謀叛の罪について考える。
殺害・刃傷の罪について考える。
第 9・10 条の関連規定について考える。
第 9・10 条の関連規定について考える。
強盗・窃盗の罪について考える。
密懐の罪について考える。
悪口の罪について考える。
殴人の罪および９〜13 条の関連規定について考える。
謀書の罪について考える。
授業内容のまとめ。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
参考書や授業時に紹介する文献を読む。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】なし。資料を通教 LMS にて配布する。
【参考書】『中世政治社会思想 上』（日本思想大系 21、岩波書店、1972 年）
笠松宏至編『中世を考える 法と訴訟』（吉川弘文館、1992 年）
水林彪・大津透・新田一郎・大藤修編『法社会史』（新体系日本史２、
山川出版社、2001 年）
その他、授業時に紹介する。

— 402 —

発行日：2024/5/29【成績評価の方法と基準】
リポート 100 ％HIS300TD （史学 / History 300）

日本中世史（夏期スクーリング）【学生の意見等からの気づき】
特になし。

仁平 義孝

【学生が準備すべき機器他】
Zoom にて受講できる環境を整える。
授業中のマイク・カメラは特に必要ない。

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
鎌倉幕府の基本法である御成敗式目を読む。今回は刑事法に関する条文を読み、鎌倉幕府法の特質や、鎌倉時代の社会について考えていきたい。
【到達目標】
鎌倉幕府法の特質を理解し、史料に基づく検証方法を学ぶことができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP3」に関連【その他の重要事項】
配付した資料はプリントアウトして、手元に置いて受講すること。
Zoom への入室は、授業開始 5 分前にはできるようにする予定。
質問時間は授業終了後に設定する。通教 LMS の「学習に関する質問」機能でも質問を受け付ける。
リポートの課題は最終授業時に提示する。リポートを Word 形式で作成して、期限内に通教 LMS の指定場所に提出すること。詳細はガイダンス時や通教 LMS を通じて指示する。
【Outline (in English)】
The purpose of this course is to study low of the Kamakura
Shogunate by reading the Goseibai shikimoku.

【授業の進め方と方法】
Zoom によるリアルタイム授業。講義形式で行う。
Zoom の URL などは通教 LMS にて連絡する。
資料の配付、リポート提出、課題に対するフィードバックなども通教 LMS を通じて行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
御成敗式目について(1)
第2回
御成敗式目について
(2)
第3回
御成敗式目第 9 条を読む
第4回
御成敗式目第 10 条を読む
第5回
御成敗式目第 11 条を読む
第6回
御成敗式目第 32 条を読む
第7回
御成敗式目第 33 条を読む
第8回
御成敗式目第 34 条を読む
第9回
御成敗式目第 12 条を読む
第 10 回
御成敗式目第 13・14
条を読む
第 11 回
御成敗式目第 15 条を読む
第 12 回
まとめ

内容
御成敗式目制定の目的などの解説。
御成敗式目の条文構成などの解説。
謀叛の罪について考える。
殺害・刃傷の罪について考える。
第 9・10 条の関連規定について考える。
第 9・10 条の関連規定について考える。
強盗・窃盗の罪について考える。
密懐の罪について考える。
悪口の罪について考える。
殴人の罪および９〜13 条の関連規定について考える。
謀書の罪について考える。
授業内容のまとめ。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
参考書や授業時に紹介する文献を読む。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】なし。資料を通教 LMS にて配布する。
【参考書】『中世政治社会思想 上』（日本思想大系 21、岩波書店、1972 年）
笠松宏至編『中世を考える 法と訴訟』（吉川弘文館、1992 年）
水林彪・大津透・新田一郎・大藤修編『法社会史』（新体系日本史２、
山川出版社、2001 年）
その他、授業時に紹介する。

— 403 —

発行日：2024/5/29
第 12 回

HIS300TD （史学 / History 300）

高澤 紀恵
カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【テキスト（教科書）】
二宮宏之『マルク・ブロックを読む』岩波書店、（岩波現代文庫版）
2016 年。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
歴史家たちはヨーロッパの過去に対してどのような問いを投げかけ、どのように歴史を描こうとしてきたのでしょう。この授業は、主にフランスと日本の歴史家たちの営みから、この問題を考えたいと思います。ヨーロッパの歴史に親しむだけでなく、歴史を学ぶ意味、歴史を捉える方法について一緒に学んでいきましょう。
【到達目標】
歴史が過去に問いかける人の営為によって描かれ、伝えられることを、ひとりのフランス人歴史家とひとりの日本人歴史家との知的対話を通して学びましょう。
それはまた、中世のヨーロッパと日本・フランスの二〇世紀史について学ぶことに繋がるでしょう。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
スクーリング開始までにテクストを読んできてください。
第一日目に担当をきめますので、二日目以降は担当者による発表、質疑、議論によって授業を進めます。
オンラインで授業は進めます。(Zoom を使用します。
）ヴィデオは、原則としてオンにして参加してください。毎回、リアクションペー
パーを通教 LMS を通して提出してもらいます。そこで出された質問などへの応答（フィードバック）は、翌日の冒頭で行います。オ
フィスアワーは、授業時間の前に設けます。

【参考書】
高澤紀恵「高橋・ルフェーブル・二宮――「社会史誕生」の歴史的位相」『思想』1048 号、2011 年 10 月号。
【成績評価の方法と基準】
担当箇所の発表（40 ％）議論への参加（20 ％）最終回におけるエッセイ（40 ％）【学生の意見等からの気づき】
2019 年度の経験では、学生はきわめて熱心に読み、授業中に多くの質問をしてくれました。授業は、教員と学生が一緒に作っていくものであると、あらためて思いました。
【学生が準備すべき機器他】
自室でひとりで Zoom を利用する場合は、マイクは不要です。授業中に画面共有することがありますので、スマホよりはタブレットあるいはパソコンがあるほうが望ましいでしょう。
【Outline (in English)】This course aims to understand how historians have treated
and described the past of Europe. We will focus on the struggleof Japanese and French historians in the 20th century andtoday like Marc Bloch, Hiroyuki Ninomiya and so on.
Attendants are expected to read assignments in advance.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
イントロダクション

第3回

第4回

第5回
第6回
第7回
第8回
第9回

第 10 回

第 11 回

小エッセイの作成【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
受講者に割り当てて、概要を報告してもらいますので、事前にテクストを入手し、読んできて下さい。
自分はどの箇所を担当したいかを考えながら、疑問をもちながら読むことをおすすめします。
本授業の予習・復習時間は、各二時間以上を標準とします。

史学演習（西洋）（夏期スクーリング）

第2回

総括

内容
授業の進め方の紹介
講師、受講生の自己紹介『マルク・ブロックを 書物を読む読み方の紹介読む』誕生の背景
第一講「時代に立ち 講読・質疑・解説
向かうブロック」（１）
第一講「時代に立ち 講読・質疑・解説
向かうブロック」（２）
第二講「学問史のな 講読・質疑・解説
かのブロック」（１）
第二講「学問史のな 講読・質疑・解説
かのブロック」（２）
第三講「作品の仕組 講読・質疑・解説
みを読む」（１）
第三講「作品の仕組 講読・質疑・解説
みを読む」（２）
第四講「作品の仕組 講読・質疑・解説
みを読む（つづき）」（１）
第四講「作品の仕組 講読・質疑・解説
みを読む（つづき）」（２）
第五講「生きられた 講読・質疑・解説
歴史」— 404 —

発行日：2024/5/29
第 12 回

HIS300TD （史学 / History 300）

高澤 紀恵
カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【テキスト（教科書）】
二宮宏之『マルク・ブロックを読む』岩波書店、（岩波現代文庫版）
2016 年。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
歴史家たちはヨーロッパの過去に対してどのような問いを投げかけ、どのように歴史を描こうとしてきたのでしょう。この授業は、主にフランスと日本の歴史家たちの営みから、この問題を考えたいと思います。ヨーロッパの歴史に親しむだけでなく、歴史を学ぶ意味、歴史を捉える方法について一緒に学んでいきましょう。
【到達目標】
歴史が過去に問いかける人の営為によって描かれ、伝えられることを、ひとりのフランス人歴史家とひとりの日本人歴史家との知的対話を通して学びましょう。
それはまた、中世のヨーロッパと日本・フランスの二〇世紀史について学ぶことに繋がるでしょう。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
スクーリング開始までにテクストを読んできてください。
第一日目に担当をきめますので、二日目以降は担当者による発表、質疑、議論によって授業を進めます。
オンラインで授業は進めます。(Zoom を使用します。
）ヴィデオは、原則としてオンにして参加してください。毎回、リアクションペー
パーを通教 LMS を通して提出してもらいます。そこで出された質問などへの応答（フィードバック）は、翌日の冒頭で行います。オ
フィスアワーは、授業時間の前に設けます。

【参考書】
高澤紀恵「高橋・ルフェーブル・二宮――「社会史誕生」の歴史的位相」『思想』1048 号、2011 年 10 月号。
【成績評価の方法と基準】
担当箇所の発表（40 ％）議論への参加（20 ％）最終回におけるエッセイ（40 ％）【学生の意見等からの気づき】
2019 年度の経験では、学生はきわめて熱心に読み、授業中に多くの質問をしてくれました。授業は、教員と学生が一緒に作っていくものであると、あらためて思いました。
【学生が準備すべき機器他】
自室でひとりで Zoom を利用する場合は、マイクは不要です。授業中に画面共有することがありますので、スマホよりはタブレットあるいはパソコンがあるほうが望ましいでしょう。
【Outline (in English)】This course aims to understand how historians have treated
and described the past of Europe. We will focus on the struggleof Japanese and French historians in the 20th century andtoday like Marc Bloch, Hiroyuki Ninomiya and so on.
Attendants are expected to read assignments in advance.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
イントロダクション

第3回

第4回

第5回
第6回
第7回
第8回
第9回

第 10 回

第 11 回

小エッセイの作成【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
受講者に割り当てて、概要を報告してもらいますので、事前にテクストを入手し、読んできて下さい。
自分はどの箇所を担当したいかを考えながら、疑問をもちながら読むことをおすすめします。
本授業の予習・復習時間は、各二時間以上を標準とします。

史学演習（西洋）（夏期スクーリング）

第2回

総括

内容
授業の進め方の紹介
講師、受講生の自己紹介『マルク・ブロックを 書物を読む読み方の紹介読む』誕生の背景
第一講「時代に立ち 講読・質疑・解説
向かうブロック」（１）
第一講「時代に立ち 講読・質疑・解説
向かうブロック」（２）
第二講「学問史のな 講読・質疑・解説
かのブロック」（１）
第二講「学問史のな 講読・質疑・解説
かのブロック」（２）
第三講「作品の仕組 講読・質疑・解説
みを読む」（１）
第三講「作品の仕組 講読・質疑・解説
みを読む」（２）
第四講「作品の仕組 講読・質疑・解説
みを読む（つづき）」（１）
第四講「作品の仕組 講読・質疑・解説
みを読む（つづき）」（２）
第五講「生きられた 講読・質疑・解説
歴史」— 405 —

発行日：2024/5/29【参考書】『国史大辞典』（吉川弘文館）、大石学編『江戸幕府大事典』（吉川弘文館）ほか

HIS300TD （史学 / History 300）

史学演習（日本）（夏期スクーリング）【成績評価の方法と基準】
到達目標に即した評価基準とする。１報告（80％）
。担当者は、レジュ
メを作成し、出席者全員にコピーして配布する。２質疑応答（20 ％）。
報告順番を決めるので第１回および第２回の授業への欠席は原則認められない。

松本 剣志郎カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【学生の意見等からの気づき】
卒論を書ける力を養成していきます。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
歴史を学ぶ者にとって、史料の正確な読解は基本であり、そこから自らの歴史像を組み立てることを要求される。この授業は、江戸の町触を素材として、学生が史料の読解力を高めることを目的とする。
【到達目標】①史料を正確に音読し、現代語訳することができる。
②史料上の用語について調べ、それを説明できる。
③史料の内容を理解し、それを時代背景のなかに位置づけることができる。
④史料の解釈について討議できる。

【学生が準備すべき機器他】
Zoom での実施となった場合、パソコンやネット環境が必要となる。
【Outline (in English)】This course deals with the early modern history ofJapan,reading Edo City Ordinances.At the end of thecourse,participants are expected to read historical documents
aloud and translate them into modern Japanese.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
学生の報告および討議が中心である。
『江戸町触集成』の史料を担当者が書き下し、現代語訳、語句説明および史料の位置づけをレジュ
メにして発表する。こうした課題等に対するフィードバックは授業
内ですべておこなう。
対面授業である。ただし大学方針により Zoom での授業となる可能性がある。その場合、授業計画を変更することがある。教材の配信や課題提出には、通教 LMS や Web 学習サービスを用いることとなる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
本授業の説明、近世史研究入門
第2回
史料読解の基礎
近世史料の読み方
第3回
調査研究の実践（1） 図書館の使い方
第4回
調査研究の実践（2） 研究論文の探索
第5回
史料講読（1）『江戸町触集成』11020〜11022号
第6回
史料講読（2）『江戸町触集成』11023〜11025号
第7回
史料講読（3）『江戸町触集成』11026〜11028
号
第8回
史料講読（4）『江戸町触集成』11029〜11031号
第9回
史料講読（5）『江戸町触集成』11032〜11034
号
第 10 回
史料講読（6）『江戸町触集成』11035〜11037
号
第 11 回
史料講読（7）『江戸町触集成』11038〜11039
号
第 12 回
総括と質疑応答
卒論執筆に向けた準備【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
史料講読においては、報告担当者以外も事前学習として史料の書き下しと現代語訳に取り組み、語句などを調べてくること。授業後には、史料の意味確認や授業時に紹介された参考文献などを読み、理解を深めること。本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】『江戸町触集成』（塙書房）。ただし、該当部分をコピーして配布する。

— 406 —

発行日：2024/5/29【参考書】『国史大辞典』（吉川弘文館）、大石学編『江戸幕府大事典』（吉川弘文館）ほか

HIS300TD （史学 / History 300）

史学演習（日本）（夏期スクーリング）【成績評価の方法と基準】
到達目標に即した評価基準とする。１報告（80％）
。担当者は、レジュ
メを作成し、出席者全員にコピーして配布する。２質疑応答（20 ％）。
報告順番を決めるので第１回および第２回の授業への欠席は原則認められない。

松本 剣志郎カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【学生の意見等からの気づき】
卒論を書ける力を養成していきます。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
歴史を学ぶ者にとって、史料の正確な読解は基本であり、そこから自らの歴史像を組み立てることを要求される。この授業は、江戸の町触を素材として、学生が史料の読解力を高めることを目的とする。
【到達目標】①史料を正確に音読し、現代語訳することができる。
②史料上の用語について調べ、それを説明できる。
③史料の内容を理解し、それを時代背景のなかに位置づけることができる。
④史料の解釈について討議できる。

【学生が準備すべき機器他】
Zoom での実施となった場合、パソコンやネット環境が必要となる。
【Outline (in English)】This course deals with the early modern history ofJapan,reading Edo City Ordinances.At the end of thecourse,participants are expected to read historical documents
aloud and translate them into modern Japanese.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
学生の報告および討議が中心である。
『江戸町触集成』の史料を担当者が書き下し、現代語訳、語句説明および史料の位置づけをレジュ
メにして発表する。こうした課題等に対するフィードバックは授業
内ですべておこなう。
対面授業である。ただし大学方針により Zoom での授業となる可能性がある。その場合、授業計画を変更することがある。教材の配信や課題提出には、通教 LMS や Web 学習サービスを用いることとなる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
本授業の説明、近世史研究入門
第2回
史料読解の基礎
近世史料の読み方
第3回
調査研究の実践（1） 図書館の使い方
第4回
調査研究の実践（2） 研究論文の探索
第5回
史料講読（1）『江戸町触集成』11020〜11022号
第6回
史料講読（2）『江戸町触集成』11023〜11025号
第7回
史料講読（3）『江戸町触集成』11026〜11028
号
第8回
史料講読（4）『江戸町触集成』11029〜11031号
第9回
史料講読（5）『江戸町触集成』11032〜11034
号
第 10 回
史料講読（6）『江戸町触集成』11035〜11037
号
第 11 回
史料講読（7）『江戸町触集成』11038〜11039
号
第 12 回
総括と質疑応答
卒論執筆に向けた準備【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
史料講読においては、報告担当者以外も事前学習として史料の書き下しと現代語訳に取り組み、語句などを調べてくること。授業後には、史料の意味確認や授業時に紹介された参考文献などを読み、理解を深めること。本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】『江戸町触集成』（塙書房）。ただし、該当部分をコピーして配布する。

— 407 —

発行日：2024/5/29【学生の意見等からの気づき】
質問を歓迎します。

HIS300TD （史学 / History 300）

史学演習（東洋）（夏期スクーリング）【Outline (in English)】Subscription of classical Chinese

兼平 充明
カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
北宋の司馬光の著した歴史書『資治通鑑』を講読することにより、漢文史料の読解能力を養い、あわせて中国古代史についての基本的な知識を身に付ける。
【到達目標】『資治通鑑』は、戦国時代から五代に至るまでの中国の歴史を編年体で記した通史であり、中国だけでなく日本をはじめとする漢字文化圏の国々において、古くから知識人に読み継がれてきた歴史書である。本演習では浩瀚な『資治通鑑』の中から漢紀の後漢末の部分を選び講読を行う。到達目標としては①訓読 (書下し文) という日本独自の漢文の読み方に習熟する。②漢文史料の読解の際に必要とされる工具についての知識を身に着ける。③教員による解説を通じて史料の扱う時代について理解を深める。という三点をめざす。以上の目標の達成度については学期末のレポートによって評価する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
授業の進め方： Zoom によるリアルタイム配信 (開始 10 分前〜5 分後まで入室可。受講生はマイク・カメラ不要) と通教 LMS によって行う。毎回一回分のテキスト (漢文) を提示し、受講生にそれを書下し
文と現代語訳にしてレポート提出機能を使って当日中に提出してもらう。次の回では初めに前回の課題について解説し模範解答を示したあと当日分の課題を提示するという形式で授業を進めていく。また質疑応答については通教 LMS 授業を使用する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回『資治通鑑』講読『資治通鑑』講読『資治通鑑』講読『資治通鑑』講読『資治通鑑』講読『資治通鑑』講読『資治通鑑』講読『資治通鑑』講読『資治通鑑』講読『資治通鑑』講読『資治通鑑』講読

内容
授業の進め方および『資治通鑑』
についての説明。
諸葛亮の人となり-伏龍と鳳雛天下三分の計
水魚の交わり甘寧の呉への帰属
夏江城攻防戦甘寧の蘇飛助命
曹操の丞相府人事
司馬懿の登場涼州の軍閥馬騰
孔融の処刑
荊州の内訌

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回必ず課題を提出すること。今回読む部分についてはできる限り
予習しておく。予習をする際には史料に出てくる人名・地名等についてもできる限り調べておくようにする。予習・復習に必要な時間は一回につき四時間程度を目安とする。
【テキスト（教科書）】
授業時に資料を配布する。
【参考書】
授業時に適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
平常点 (４０%)、学期末レポート (６０%)— 408 —

発行日：2024/5/29【学生の意見等からの気づき】
質問を歓迎します。

HIS300TD （史学 / History 300）

史学演習（東洋）（夏期スクーリング）【Outline (in English)】Subscription of classical Chinese

兼平 充明
カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
北宋の司馬光の著した歴史書『資治通鑑』を講読することにより、漢文史料の読解能力を養い、あわせて中国古代史についての基本的な知識を身に付ける。
【到達目標】『資治通鑑』は、戦国時代から五代に至るまでの中国の歴史を編年体で記した通史であり、中国だけでなく日本をはじめとする漢字文化圏の国々において、古くから知識人に読み継がれてきた歴史書である。本演習では浩瀚な『資治通鑑』の中から漢紀の後漢末の部分を選び講読を行う。到達目標としては①訓読 (書下し文) という日本独自の漢文の読み方に習熟する。②漢文史料の読解の際に必要とされる工具についての知識を身に着ける。③教員による解説を通じて史料の扱う時代について理解を深める。という三点をめざす。以上の目標の達成度については学期末のレポートによって評価する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
授業の進め方： Zoom によるリアルタイム配信 (開始 10 分前〜5 分後まで入室可。受講生はマイク・カメラ不要) と通教 LMS によって行う。毎回一回分のテキスト (漢文) を提示し、受講生にそれを書下し
文と現代語訳にしてレポート提出機能を使って当日中に提出してもらう。次の回では初めに前回の課題について解説し模範解答を示したあと当日分の課題を提示するという形式で授業を進めていく。また質疑応答については通教 LMS 授業を使用する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回『資治通鑑』講読『資治通鑑』講読『資治通鑑』講読『資治通鑑』講読『資治通鑑』講読『資治通鑑』講読『資治通鑑』講読『資治通鑑』講読『資治通鑑』講読『資治通鑑』講読『資治通鑑』講読

内容
授業の進め方および『資治通鑑』
についての説明。
諸葛亮の人となり-伏龍と鳳雛天下三分の計
水魚の交わり甘寧の呉への帰属
夏江城攻防戦甘寧の蘇飛助命
曹操の丞相府人事
司馬懿の登場涼州の軍閥馬騰
孔融の処刑
荊州の内訌

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回必ず課題を提出すること。今回読む部分についてはできる限り
予習しておく。予習をする際には史料に出てくる人名・地名等についてもできる限り調べておくようにする。予習・復習に必要な時間は一回につき四時間程度を目安とする。
【テキスト（教科書）】
授業時に資料を配布する。
【参考書】
授業時に適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
平常点 (４０%)、学期末レポート (６０%)— 409 —

発行日：2024/5/29【その他の重要事項】
配布資料についてはプリントアウトするか、YouYube 視聴とは別の端末を用いることが望ましい。

HIS300TD （史学 / History 300）

東洋史特講（中国現代史）（夏期スクーリング）【Outline (in English)】
Outline:Surveying the history of Taiwan
Objectives:Understanding the history of Taiwan and considering the relationship with China and Japan齋藤 勝
カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
台湾の歴史と現在歴史の学習を通じて台湾への理解を深め、日本・中国との関わりについて考えていく。
【到達目標】
歴史を辿りながら、現在の台湾が抱える国際問題、政治問題、民族問題の根源を理解し、その歴史の当事者の一人であった日本人の責任についても認識を深めていく。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
台湾の歴史について通史的に講じていく。
授業は YouTube による録画配信により行う。
資料・課題の配布、課題の回収、オフィスアワー、課題等に対するフィードバックは、すべて通教 LMS により行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
台湾と日本、台湾の現勢
第2回
先史時代・大航海時
代
第3回
清朝の支配
第4回
日本の台湾支配 (1)
第5回
日本の台湾支配 (2)
第6回
国民党の支配へ
第7回
蒋介石時代
第8回
蒋経国時代
第9回
李登輝時代
第 10 回
陳水扁時代
第 11 回
第 12 回

馬英九時代
現在の台湾

内容
日台関係と台湾人の日本人観、台湾の民族構成と経済
原住民とオランダ支配
鄭氏政権・清朝と漢人移民
日清戦争から前期武官総督時代
文官総督時代から終戦まで
光復から二・二八事件
台湾の中華民国化
台湾の孤立と転換
台湾の民主化と台湾化
民進党政権と台湾ナショナリズ
ム
国民党と中国との関係の変化
新たな民進党政権の誕生【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
プリントによって事前に知識を深めてもらいます。
【テキスト（教科書）】
特になし。資料を配布します。
【参考書】
随時、紹介していきます。
【成績評価の方法と基準】
レポート 100 ％講義で扱ったテーマについて論述してもらいます。講義の内容の理解とまとめ方を評価の対象にするつもりです。
【学生の意見等からの気づき】
時間の配分に気をつけます。
【学生が準備すべき機器他】
資料の受け取り、課題の提出と YouTube 視聴のためのインターネッ
ト環境。

— 410 —

発行日：2024/5/29【その他の重要事項】
配布資料についてはプリントアウトするか、YouYube 視聴とは別の端末を用いることが望ましい。

HIS300TD （史学 / History 300）

東洋史特講（中国現代史）（夏期スクーリング）【Outline (in English)】
Outline:Surveying the history of Taiwan
Objectives:Understanding the history of Taiwan and considering the relationship with China and Japan齋藤 勝
カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
台湾の歴史と現在歴史の学習を通じて台湾への理解を深め、日本・中国との関わりについて考えていく。
【到達目標】
歴史を辿りながら、現在の台湾が抱える国際問題、政治問題、民族問題の根源を理解し、その歴史の当事者の一人であった日本人の責任についても認識を深めていく。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
台湾の歴史について通史的に講じていく。
授業は YouTube による録画配信により行う。
資料・課題の配布、課題の回収、オフィスアワー、課題等に対するフィードバックは、すべて通教 LMS により行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
台湾と日本、台湾の現勢
第2回
先史時代・大航海時
代
第3回
清朝の支配
第4回
日本の台湾支配 (1)
第5回
日本の台湾支配 (2)
第6回
国民党の支配へ
第7回
蒋介石時代
第8回
蒋経国時代
第9回
李登輝時代
第 10 回
陳水扁時代
第 11 回
第 12 回

馬英九時代
現在の台湾

内容
日台関係と台湾人の日本人観、台湾の民族構成と経済
原住民とオランダ支配
鄭氏政権・清朝と漢人移民
日清戦争から前期武官総督時代
文官総督時代から終戦まで
光復から二・二八事件
台湾の中華民国化
台湾の孤立と転換
台湾の民主化と台湾化
民進党政権と台湾ナショナリズ
ム
国民党と中国との関係の変化
新たな民進党政権の誕生【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
プリントによって事前に知識を深めてもらいます。
【テキスト（教科書）】
特になし。資料を配布します。
【参考書】
随時、紹介していきます。
【成績評価の方法と基準】
レポート 100 ％講義で扱ったテーマについて論述してもらいます。講義の内容の理解とまとめ方を評価の対象にするつもりです。
【学生の意見等からの気づき】
時間の配分に気をつけます。
【学生が準備すべき機器他】
資料の受け取り、課題の提出と YouTube 視聴のためのインターネッ
ト環境。

— 411 —

発行日：2024/5/29【テキスト（教科書）】
特に指定しない。

HIS200TD （史学 / History 200）

日本考古学（夏期スクーリング）
小倉 淳一
カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
日本の旧石器時代から古墳時代までの歴史展開を、物質文化にもとづいてアジアとの交流史の中で理解する。
【到達目標】
物質文化としてとりあげる各種の資料を、中国や朝鮮半島との交流を物語る資料として理解し、その歴史的展開や意義について説明することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP3」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
日本の原始・古代をアジア史の中に位置づけるために、考古学資料にみられる中国大陸や朝鮮半島との関連に基づいた交流史をとりあげる。
各回の授業はテーマやトピックに基づいた講義を行う予定。
オンライン授業は Zoom によるリアルタイム配信の形式でを行う。
資料の配信と課題回収は、通教 LMS を通じて行う。最終回に試験代替措置として授業内レポートを課すが、当日授業中に課題内容を提示する。
質問等へのフィードバックはオフィスアワーを授業の後に設けて行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
概要説明

第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回【参考書】
白石太一郎編（2002）『倭国誕生』（日本の時代史１） 吉川弘文館
鈴木靖民編（2002）『倭国と東アジア』（日本の時代史２） 吉川弘
文館
後藤直・茂木雅博編（2003）『東アジアと日本の考古学』第３巻 交流と交易 同成社
石川日出志（2010）『農耕社会の成立』（シリーズ日本古代史１ 岩
波新書 新赤版 1271） 岩波書店
吉村武彦（2010）『ヤマト王権』（シリーズ日本古代史２ 岩波新書
新赤版 1272） 岩波書店
佐々木憲一ほか（2011）『はじめて学ぶ考古学』有斐閣アルマ（以上、年代順）【成績評価の方法と基準】
出席要件を満たすことを成績評価の前提条件とする（6 日間 12 コマのうち 8 コマ以上出席のこと。各コマの遅刻もしくは早退は 0.5 コ
マ分の出席としてカウントする。最終日のみ、前半授業を 2 コマとしてカウントする）。その上で授業内レポート（試験の代替措置）を
100 ％で評価する。
【学生の意見等からの気づき】
大学で授業を進めていく方法は多様です。授業の内容を理解しながら情報をまとめていくための工夫をしましょう。
【学生が準備すべき機器他】
授業を受講し、授業内レポートの作成と提出を行うための情報機器（パソコン等）を準備すること。
マイクとカメラは必須ではないが、授業中のリアクションや質問等に支障を来すことになる。
授業内レポート提出用の文書ファイルを作成できるワープロソフト（Word など）が必要。
【その他の重要事項】
Zoom での授業に遅刻しないこと。
授業資料はあらかじめ LMS に掲載しておくので、プリントアウトしておくべきである。
【Outline (in English)】
The aim of this course is to learn the history of exchanges
between the Japan and other areas through archeologicalmaterials.

内容
授業の概要と方法・評価基準に関する説明、授業で扱う時代の概要解説
文化交流基盤の形成

旧石器時代のアジアと日本列島 (1)旧石器時代のアジア 縄文文化形成への道程と日本列島 (2)
旧石器・縄文時代の 海を渡る丸木舟
海洋利用
縄文時代の東アジア 朝鮮半島との交流の成果
交流
弥生文化と対外交流 稲作の導入と集落遺跡(1)
弥生文化と対外交流 北部九州と中国・朝鮮半島・琉（2）
球諸島との交流
弥生文化と対外交流 日本海側の諸地域における玉生（3）産と交流
古墳文化と対外交流 前方後円墳と舶載鏡(1)
古墳文化と対外交流 ヤマト王権の対外交渉(2)古墳文化と対外交流 磐井の乱と朝鮮半島の墳墓(3)
授業内レポートの作 LMS システムを用いて提出
成（試験の代替措置）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。参考書等
をよく読み、時代の流れを理解するとともに、考古学によって検討される交流史についての知見を深めておくこと。

— 412 —

発行日：2024/5/29【テキスト（教科書）】
特に指定しない。

HIS200TD （史学 / History 200）

日本考古学（夏期スクーリング）
小倉 淳一
カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
日本の旧石器時代から古墳時代までの歴史展開を、物質文化にもとづいてアジアとの交流史の中で理解する。
【到達目標】
物質文化としてとりあげる各種の資料を、中国や朝鮮半島との交流を物語る資料として理解し、その歴史的展開や意義について説明することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP3」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
日本の原始・古代をアジア史の中に位置づけるために、考古学資料にみられる中国大陸や朝鮮半島との関連に基づいた交流史をとりあげる。
各回の授業はテーマやトピックに基づいた講義を行う予定。
オンライン授業は Zoom によるリアルタイム配信の形式でを行う。
資料の配信と課題回収は、通教 LMS を通じて行う。最終回に試験代替措置として授業内レポートを課すが、当日授業中に課題内容を提示する。
質問等へのフィードバックはオフィスアワーを授業の後に設けて行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
概要説明

第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回【参考書】
白石太一郎編（2002）『倭国誕生』（日本の時代史１） 吉川弘文館
鈴木靖民編（2002）『倭国と東アジア』（日本の時代史２） 吉川弘
文館
後藤直・茂木雅博編（2003）『東アジアと日本の考古学』第３巻 交流と交易 同成社
石川日出志（2010）『農耕社会の成立』（シリーズ日本古代史１ 岩
波新書 新赤版 1271） 岩波書店
吉村武彦（2010）『ヤマト王権』（シリーズ日本古代史２ 岩波新書
新赤版 1272） 岩波書店
佐々木憲一ほか（2011）『はじめて学ぶ考古学』有斐閣アルマ（以上、年代順）【成績評価の方法と基準】
出席要件を満たすことを成績評価の前提条件とする（6 日間 12 コマのうち 8 コマ以上出席のこと。各コマの遅刻もしくは早退は 0.5 コ
マ分の出席としてカウントする。最終日のみ、前半授業を 2 コマとしてカウントする）。その上で授業内レポート（試験の代替措置）を
100 ％で評価する。
【学生の意見等からの気づき】
大学で授業を進めていく方法は多様です。授業の内容を理解しながら情報をまとめていくための工夫をしましょう。
【学生が準備すべき機器他】
授業を受講し、授業内レポートの作成と提出を行うための情報機器（パソコン等）を準備すること。
マイクとカメラは必須ではないが、授業中のリアクションや質問等に支障を来すことになる。
授業内レポート提出用の文書ファイルを作成できるワープロソフト（Word など）が必要。
【その他の重要事項】
Zoom での授業に遅刻しないこと。
授業資料はあらかじめ LMS に掲載しておくので、プリントアウトしておくべきである。
【Outline (in English)】
The aim of this course is to learn the history of exchanges
between the Japan and other areas through archeologicalmaterials.

内容
授業の概要と方法・評価基準に関する説明、授業で扱う時代の概要解説
文化交流基盤の形成

旧石器時代のアジアと日本列島 (1)旧石器時代のアジア 縄文文化形成への道程と日本列島 (2)
旧石器・縄文時代の 海を渡る丸木舟
海洋利用
縄文時代の東アジア 朝鮮半島との交流の成果
交流
弥生文化と対外交流 稲作の導入と集落遺跡(1)
弥生文化と対外交流 北部九州と中国・朝鮮半島・琉（2）
球諸島との交流
弥生文化と対外交流 日本海側の諸地域における玉生（3）産と交流
古墳文化と対外交流 前方後円墳と舶載鏡(1)
古墳文化と対外交流 ヤマト王権の対外交渉(2)古墳文化と対外交流 磐井の乱と朝鮮半島の墳墓(3)
授業内レポートの作 LMS システムを用いて提出
成（試験の代替措置）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。参考書等
をよく読み、時代の流れを理解するとともに、考古学によって検討される交流史についての知見を深めておくこと。

— 413 —

発行日：2024/5/29
第 12 回HIS100TD （史学 / History 100）

試験

日本史概説（夏期スクーリング）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
事前の学習は特に必要としない。
ただし、授業開始後の復習は必ず行い、内容を理解できているか、毎回きちんと確認すること。
復習および関連の学習時間は、毎回４時間以上を目安とする。

安田 寛子
カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
国際化の進展の中で、日本文化の発信が重要視されているが、その多くが江戸時代に成熟した、あるいは生み出されたものである。それは、この時代が幕藩体制と呼ばれる仕組みのうえに、260 年余り
も平和が続いた時代であったことが大きく影響したといえる。
そこで、この時代を支えた支配機構の特質や、その中で生きた人々
について取り上げ、このような平和で安定的な長期政権となった理由はどこにあったのか、またそれだけ続いた政権がなぜ崩壊することになったのかについて考える。
【到達目標】
今後、広く国際社会に日本を発信していくためには、日本とはどういう国なのかということを我々自身がより深く知る必要がある。そこ
で、今も日本の中に多くの影響を残す江戸時代について、単に紙の上の学問としてではなく、我々と同じ生身の人間が生きた時代として身近に感じながら学んでいくことが目標である。その過程で、物事の本質を見抜く眼や判断する力も養っていく。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
授業は Zoom によるリアルタイム配信にて実施する。
オフィス・アワーは授業終了後に設けるので、質疑のある方はその時間を利用するように。
授業に必要な資料の配信、課題の回収については「通教 LMS」を利用する。
授業終了後にリアクションペーパーを提出してもらうが、これは「通教 LMS」の項目、【学習に関する質問】を利用する。出席確認でもあるので、授業終了後すぐに提出できるよう、授業開始から常に考えながら受講すること。その日の授業の内容・気づきなど自由に書いて良いが、考えをきちんとまとめて簡潔に述べること。
良いコメントがあれば授業内で紹介し、全員が共有できるようにする。
最終授業内で実施する試験については、後日文書にて講評・解説を行う。

【テキスト（教科書）】
深谷克己『江戸時代』（日本の歴史６、2000 年、岩波書店ジュニア
新書 336）880 円＋税
基本的には教科書等は使用せず、毎回「通教 LMS」によって配布する資料で授業を進めていくが、一部の授業では上記テキストでの補足が必要となる。
【参考書】
児玉幸多・佐々木潤之介編『新版 史料による日本の歩み（近世編）』（吉川弘文館、1996 年）3800 円＋税
この他の参考図書については、授業の中で紹介していく。
【成績評価の方法と基準】
試験１００％【学生の意見等からの気づき】
なるべくわかりやすく、ゆっくり話すように心がける。
【学生が準備すべき機器他】
授業は Zoom を利用するが、対面授業と同様に行いたいので、マイクとカメラは準備して参加すること。
【その他の重要事項】
Zoom での授業開始１０分前から５分後までを入室可とする。
授業に必要な資料は、授業日の前日に配信するので、授業開始時間までに印刷して手元に用意しておくこと。
【Outline (in English)】
We will take up the characteristics of the control systemthat supported the Edo era and the people living in it, think
about the reasons why such a peaceful and stable long-term
government became and why it collapsed.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
講義概要と参考文献
第2回
江戸幕府の成立
第3回
第4回
第5回
第6回

鷹場制度 １鷹場制度 ２鷹場制度 ３
享保の改革 １

第7回

享保の改革 ２

第8回

寛政の改革 １

第9回

寛政の改革 ２

第 10 回

天保の改革

１

第 11 回

天保の改革

２まとめと解説授業内において課す課題に対して解答し、提出する（参照可）

内容
授業の進め方と参考文献
天下統一と民衆・武家・朝廷・宗教への対応鷹場制度とは、なぜ放鷹なのか
鷹場制度の維持基盤
鷹場制度の解体近世の政治改革、享保の改革第１期①
享保の改革第１期②、第２期、第３期
定信政権の性格・危機感、経済政策、社会政策
医療改革、朝幕関係、対外関係、
国防体制
背景、物価対策、風俗・情報統制、農村復興策、将軍権威
対外政策— 414 —

発行日：2024/5/29
第 12 回HIS100TD （史学 / History 100）

試験

日本史概説（夏期スクーリング）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
事前の学習は特に必要としない。
ただし、授業開始後の復習は必ず行い、内容を理解できているか、毎回きちんと確認すること。
復習および関連の学習時間は、毎回４時間以上を目安とする。

安田 寛子
カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
国際化の進展の中で、日本文化の発信が重要視されているが、その多くが江戸時代に成熟した、あるいは生み出されたものである。それは、この時代が幕藩体制と呼ばれる仕組みのうえに、260 年余り
も平和が続いた時代であったことが大きく影響したといえる。
そこで、この時代を支えた支配機構の特質や、その中で生きた人々
について取り上げ、このような平和で安定的な長期政権となった理由はどこにあったのか、またそれだけ続いた政権がなぜ崩壊することになったのかについて考える。
【到達目標】
今後、広く国際社会に日本を発信していくためには、日本とはどういう国なのかということを我々自身がより深く知る必要がある。そこ
で、今も日本の中に多くの影響を残す江戸時代について、単に紙の上の学問としてではなく、我々と同じ生身の人間が生きた時代として身近に感じながら学んでいくことが目標である。その過程で、物事の本質を見抜く眼や判断する力も養っていく。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
授業は Zoom によるリアルタイム配信にて実施する。
オフィス・アワーは授業終了後に設けるので、質疑のある方はその時間を利用するように。
授業に必要な資料の配信、課題の回収については「通教 LMS」を利用する。
授業終了後にリアクションペーパーを提出してもらうが、これは「通教 LMS」の項目、【学習に関する質問】を利用する。出席確認でもあるので、授業終了後すぐに提出できるよう、授業開始から常に考えながら受講すること。その日の授業の内容・気づきなど自由に書いて良いが、考えをきちんとまとめて簡潔に述べること。
良いコメントがあれば授業内で紹介し、全員が共有できるようにする。
最終授業内で実施する試験については、後日文書にて講評・解説を行う。

【テキスト（教科書）】
深谷克己『江戸時代』（日本の歴史６、2000 年、岩波書店ジュニア
新書 336）880 円＋税
基本的には教科書等は使用せず、毎回「通教 LMS」によって配布する資料で授業を進めていくが、一部の授業では上記テキストでの補足が必要となる。
【参考書】
児玉幸多・佐々木潤之介編『新版 史料による日本の歩み（近世編）』（吉川弘文館、1996 年）3800 円＋税
この他の参考図書については、授業の中で紹介していく。
【成績評価の方法と基準】
試験１００％【学生の意見等からの気づき】
なるべくわかりやすく、ゆっくり話すように心がける。
【学生が準備すべき機器他】
授業は Zoom を利用するが、対面授業と同様に行いたいので、マイクとカメラは準備して参加すること。
【その他の重要事項】
Zoom での授業開始１０分前から５分後までを入室可とする。
授業に必要な資料は、授業日の前日に配信するので、授業開始時間までに印刷して手元に用意しておくこと。
【Outline (in English)】
We will take up the characteristics of the control systemthat supported the Edo era and the people living in it, think
about the reasons why such a peaceful and stable long-term
government became and why it collapsed.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
講義概要と参考文献
第2回
江戸幕府の成立
第3回
第4回
第5回
第6回

鷹場制度 １鷹場制度 ２鷹場制度 ３
享保の改革 １

第7回

享保の改革 ２

第8回

寛政の改革 １

第9回

寛政の改革 ２

第 10 回

天保の改革

１

第 11 回

天保の改革

２まとめと解説授業内において課す課題に対して解答し、提出する（参照可）

内容
授業の進め方と参考文献
天下統一と民衆・武家・朝廷・宗教への対応鷹場制度とは、なぜ放鷹なのか
鷹場制度の維持基盤
鷹場制度の解体近世の政治改革、享保の改革第１期①
享保の改革第１期②、第２期、第３期
定信政権の性格・危機感、経済政策、社会政策
医療改革、朝幕関係、対外関係、
国防体制
背景、物価対策、風俗・情報統制、農村復興策、将軍権威
対外政策— 415 —

発行日：2024/5/29【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回の講義レジュメは事前に通教 LMS を通じて配布するので、授業までによく目を通し、知らない人名や事項についてはまず自分で調べてみること。それでも残る疑問点等については、LMS を通じて事前に、あるいは Zoom 授業時に発言ないしチャット機能で質問し、解決を図ること。
Zoom 授業後は授業中の補足説明や質疑応答等を踏まえてレジュメを見直し、疑問点が残っていたり、新たな疑問点が出てきた場合は、LMS を通じて質問して解決を図ること。本授業の準備・復習時間は大学設置基準に鑑みれば１回につき各２時間が標準となるが、１日に２回分を進めるスクーリング授業のため、連日それだけの時間を割くことが物理的に無理な場合もあるだろう。その分、受講前の準備学習を十分に行っておくことが重要となる。

HIS200TD （史学 / History 200）

西洋史概説（夏期スクーリング）
後藤 篤子
カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
異なる宗教間の対立、また同一宗教内で起きる宗派間の対立は、現代世界が抱える深刻な問題の一つである。この授業では古代ローマの宗教世界について学ぶことで、宗教的対立を生み出す諸要因について考える。
【到達目標】①古代ローマの伝統宗教に関する基本的知識を習得し、それが「国家宗教」と言われる理由を考察できる。
②キリスト教の成立過程に関する基本的知識を習得し、初期カトリシズ
ムの形成について考察できる。
③ローマ帝国におけるキリスト教徒迫害に関する基本的知識を習得し、迫害の性格や諸要因について考察できる。
④帝政後期の宗教世界に関する基本的知識を習得し、キリスト教と国家権力の結びつきが与えた種々の影響について考察できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
2021 年度は Zoom によるリアルタイム配信授業とする。基本的には講義授業だが、講義レジュメは前もって通教 LMS で配布し、毎回の Zoom 授
業は、当該回のレジュメの補足説明、LMS で前もって寄せられた質問やZoom のチャット機能を使ったその場での質問への応答、受講生との討議を中心に進める。したがって、質問や意見へのフィードバックは毎回の Zoom 授業内で行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第1回
古代ローマの「国家宗 古代ローマの伝統的宗教観とアウ
教」
グストゥスの宗教政策
第2回
ローマ帝政前期の宗教 「東方密儀宗教」の隆盛と属州の状
世界の多様性況
第3回
一神教の出現
ユダヤ略史と古代ユダヤ教の確立
第4回
キリスト教の成立
イエスの運動と原始教会の成立
第5回
初期キリスト教世界の パウロおよびパウロ以後の状況
展開
第6回
初期キリスト教世界の 「異端」の出現と初期カトリシズム
多様性
の形成
第7回
１〜３世紀初頭のロー 帝政前期のキリスト教徒迫害の実
マ帝国とキリスト教の 態
関係
第8回「３世紀の危機」と宗 「軍人皇帝」たちの宗教的模索とそ
教世界における変化の影響、新プラトン主義とその影
響など。
第9回
迫害から公認へ「最後のキリスト教徒大迫害」とコ
ンスタンティヌス帝の「改宗」
第 10 回皇帝の「改宗」のイン ローマ帝国の「キリスト教化」のパクト
進展
第 11 回帝政後期の「異教」世 「異教」の終焉？
界
第 12 回皇帝の「改宗」のキリ 「正統」と「異端」の対立の先鋭化、スト教世界へのインパクト【テキスト（教科書）】
テキストは使用しない。講義内容および関連史料・図版等を記載したレジュメを、通教 LMS を通じて、PDF ファイルの形で事前配布する。
【参考書】
弓削達『ローマ帝国とキリスト教』（世界の歴史５）、河出文庫、1989 年。
小川英雄『ローマ帝国の神々―光はオリエントより』、中公新書、2003 年。
加藤隆『一神教の誕生―ユダヤ教からキリスト教へ』、講談社現代新書、2001 年。
R. L. ウィルケン『ローマ人が見たキリスト教』、三小田敏雄・松本宣郎・
坂本浩・道躰滋穂子訳、ヨルダン社、1987 年。
島創平『初期キリスト教とローマ社会』、新教出版社、2001 年。
後藤篤子「ローマ帝国における『異教』とキリスト教」、歴史学研究会編『地中海世界史１・古代地中海世界の統一と変容』（青木書店、2000 年）所収。
【成績評価の方法と基準】
平常点（質問や討議での発言等、授業への積極的参加度）10 ％、指定された期日までに通教 LMS を通じて、あるいは事務部への郵送で提出されるリポート 90 ％で評価する。
リポートは、到達目標①〜④に対応する論題を提出日までの余裕を見て事前に発表するので、それらから２題を選択して作成してもらう。
【学生の意見等からの気づき】
2020 年度は夏期スクーリングが中止になってしまい、2019 年度夏期ス
クーリング時の授業改善アンケートも回答率が 10 ％未満だったことに加え、授業形態が対面授業だったため、オンライン授業での実施となる今年度夏期スクーリング科目へのフィードバックは困難。ただし授業内容
自体は、2019 年度アンケートに「ローマ帝国とキリスト教の問題が抜けていたことが残念」という声があったことに応える内容としている。
【学生が準備すべき機器他】
Zoom 授業時、受講生のマイクとカメラはある方が望ましいが、質問等はチャット機能を使ってもできるので、なくても受講は可能。
【その他の重要事項】
LMS を通じて事前配布する講義レジュメは、授業までにプリントアウト
しておく方が、補足説明を書き込むこともできるし、授業がより理解しやすいであろう。
【Outline (in English)】This course deals with the religious worlds of ancient Rome,
including ancient Judaism and early Christianity.

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発行日：2024/5/29【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回の講義レジュメは事前に通教 LMS を通じて配布するので、授業までによく目を通し、知らない人名や事項についてはまず自分で調べてみること。それでも残る疑問点等については、LMS を通じて事前に、あるいは Zoom 授業時に発言ないしチャット機能で質問し、解決を図ること。
Zoom 授業後は授業中の補足説明や質疑応答等を踏まえてレジュメを見直し、疑問点が残っていたり、新たな疑問点が出てきた場合は、LMS を通じて質問して解決を図ること。本授業の準備・復習時間は大学設置基準に鑑みれば１回につき各２時間が標準となるが、１日に２回分を進めるスクーリング授業のため、連日それだけの時間を割くことが物理的に無理な場合もあるだろう。その分、受講前の準備学習を十分に行っておくことが重要となる。

HIS200TD （史学 / History 200）

西洋史概説（夏期スクーリング）
後藤 篤子
カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
異なる宗教間の対立、また同一宗教内で起きる宗派間の対立は、現代世界が抱える深刻な問題の一つである。この授業では古代ローマの宗教世界について学ぶことで、宗教的対立を生み出す諸要因について考える。
【到達目標】①古代ローマの伝統宗教に関する基本的知識を習得し、それが「国家宗教」と言われる理由を考察できる。
②キリスト教の成立過程に関する基本的知識を習得し、初期カトリシズ
ムの形成について考察できる。
③ローマ帝国におけるキリスト教徒迫害に関する基本的知識を習得し、迫害の性格や諸要因について考察できる。
④帝政後期の宗教世界に関する基本的知識を習得し、キリスト教と国家権力の結びつきが与えた種々の影響について考察できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
2021 年度は Zoom によるリアルタイム配信授業とする。基本的には講義授業だが、講義レジュメは前もって通教 LMS で配布し、毎回の Zoom 授
業は、当該回のレジュメの補足説明、LMS で前もって寄せられた質問やZoom のチャット機能を使ったその場での質問への応答、受講生との討議を中心に進める。したがって、質問や意見へのフィードバックは毎回の Zoom 授業内で行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第1回
古代ローマの「国家宗 古代ローマの伝統的宗教観とアウ
教」
グストゥスの宗教政策
第2回
ローマ帝政前期の宗教 「東方密儀宗教」の隆盛と属州の状
世界の多様性況
第3回
一神教の出現
ユダヤ略史と古代ユダヤ教の確立
第4回
キリスト教の成立
イエスの運動と原始教会の成立
第5回
初期キリスト教世界の パウロおよびパウロ以後の状況
展開
第6回
初期キリスト教世界の 「異端」の出現と初期カトリシズム
多様性
の形成
第7回
１〜３世紀初頭のロー 帝政前期のキリスト教徒迫害の実
マ帝国とキリスト教の 態
関係
第8回「３世紀の危機」と宗 「軍人皇帝」たちの宗教的模索とそ
教世界における変化の影響、新プラトン主義とその影
響など。
第9回
迫害から公認へ「最後のキリスト教徒大迫害」とコ
ンスタンティヌス帝の「改宗」
第 10 回皇帝の「改宗」のイン ローマ帝国の「キリスト教化」のパクト
進展
第 11 回帝政後期の「異教」世 「異教」の終焉？
界
第 12 回皇帝の「改宗」のキリ 「正統」と「異端」の対立の先鋭化、スト教世界へのインパクト【テキスト（教科書）】
テキストは使用しない。講義内容および関連史料・図版等を記載したレジュメを、通教 LMS を通じて、PDF ファイルの形で事前配布する。
【参考書】
弓削達『ローマ帝国とキリスト教』（世界の歴史５）、河出文庫、1989 年。
小川英雄『ローマ帝国の神々―光はオリエントより』、中公新書、2003 年。
加藤隆『一神教の誕生―ユダヤ教からキリスト教へ』、講談社現代新書、2001 年。
R. L. ウィルケン『ローマ人が見たキリスト教』、三小田敏雄・松本宣郎・
坂本浩・道躰滋穂子訳、ヨルダン社、1987 年。
島創平『初期キリスト教とローマ社会』、新教出版社、2001 年。
後藤篤子「ローマ帝国における『異教』とキリスト教」、歴史学研究会編『地中海世界史１・古代地中海世界の統一と変容』（青木書店、2000 年）所収。
【成績評価の方法と基準】
平常点（質問や討議での発言等、授業への積極的参加度）10 ％、指定された期日までに通教 LMS を通じて、あるいは事務部への郵送で提出されるリポート 90 ％で評価する。
リポートは、到達目標①〜④に対応する論題を提出日までの余裕を見て事前に発表するので、それらから２題を選択して作成してもらう。
【学生の意見等からの気づき】
2020 年度は夏期スクーリングが中止になってしまい、2019 年度夏期ス
クーリング時の授業改善アンケートも回答率が 10 ％未満だったことに加え、授業形態が対面授業だったため、オンライン授業での実施となる今年度夏期スクーリング科目へのフィードバックは困難。ただし授業内容
自体は、2019 年度アンケートに「ローマ帝国とキリスト教の問題が抜けていたことが残念」という声があったことに応える内容としている。
【学生が準備すべき機器他】
Zoom 授業時、受講生のマイクとカメラはある方が望ましいが、質問等はチャット機能を使ってもできるので、なくても受講は可能。
【その他の重要事項】
LMS を通じて事前配布する講義レジュメは、授業までにプリントアウト
しておく方が、補足説明を書き込むこともできるし、授業がより理解しやすいであろう。
【Outline (in English)】This course deals with the religious worlds of ancient Rome,
including ancient Judaism and early Christianity.

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発行日：2024/5/29

HIS300TD （史学 / History 300）

第 10 回

日本古代史（夏期スクーリング）

第 11 回

杉本 一樹

第 12 回

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各２時間を標準とします。

【到達目標】（１）日本古代史についての基本史料とその特質について知り、その中でも特に正倉院文書についての理解を深める。
（２）「史料の記事内容」を「研究の材料」としてのみとらえるのではなく、その中間に「対象の理解」を介在させ、これまでの諸研究の辿った道筋を再確認する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
授業は Zoom によるリアルタイム配信形式で行ないます。
（１）資料の一部を通教ＬＭＳにより配信します（事前にプリントア
ウトが必要なものは、アップロードの際に明示します）。
（２）授業の区切りごとに、授業中に出された小課題への回答、授業の感想・質問や自分の発見などを記入したリアクションペーパーの提出を求めます。ここで述べられたコメントは、次回以降、授業内の関連箇所で紹介するなど、授業に反映させます。提出は通教ＬＭ
Ｓによります。
（３）オフィス・アワーは、通教ＬＭＳでの質問受付を基本とします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

第5回
第6回
第7回
第8回
第9回

古代史料の概要（その４）
日本古代史を知るための材料（その１）
日本古代史を知るための材料（その２）
正倉院文書の主要文書（その１）
正倉院文書の主要文書（その２）

写経所文書の諸類型、構造と機能について説明する。
古代史研究の諸分野と研究のツールについて説明する。
まとめと全体にわたる補足説明を行なった後、試験を行なう。

【テキスト（教科書）】
教科書は使用しません。必要に応じて通教ＬＭＳにより資料を配信します。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
日本の古代という時代について、あらためてこの時代を歴史学の対象として「学ぶ」こと。これ自身が授業の目的です。そのために実際にはどのようなアプローチがあるのか。いくつかのトピックを挙げて話を進めます。主たる対象時期は 8 世紀。この時代の諸相を知るためには、時代の骨組みを通時的・共時的に表現する六国史・律
令格式のような包括的・体系的な史料と、そこに歴史個別具体性に富んだディテールを付け加える正倉院文書や木簡などの史料との双方が欠かせません。この二つを柱に、美術工芸や建築などの分野も視野に入れながら講義を行います。

【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
日本古代史を学ぶということ
第2回
古代史料の概要（その１）
第3回
古代史料の概要（その２）
第4回
古代史料の概要（その３）

正倉院文書の主要文書（その３）
日本古代史を学ぶた
めの手法
再び日本古代史を学ぶということ。

【参考書】
杉本一樹『日本古代文書の研究』吉川弘文館（2001-2）
杉本一樹責任編集『皇室の名宝 05 正倉院 文書と経巻』朝日新聞社（1999-5）
杉本一樹編『正倉院の古文書』至文堂 日本の美術 440 （2003-1）
杉本一樹『正倉院 歴史と宝物』中公新書 1967 （2008-10，韓国
語版 2015，電子版 2019）
杉本一樹『正倉院宝物の世界』山川出版社 日本史リブレット 74（2010-6）【成績評価の方法と基準】
授業での学習状況（授業の区切りに提出するリアクションペーパーを含む）を「平常点」（40 ％）として、期末に実施する試験の結果（60 ％）とあわせて評価を行ないます。
【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更により、実施済みのアンケート等はありません。
【学生が準備すべき機器他】
Zoom 授業が受講できる機器で、マイク・カメラを備えたもの。
【その他の重要事項】
配付資料のうち、事前にプリントアウトが必要なものは、通教ＬＭ
Ｓにアップロードの際に明示します。
【Outline (in English)】
The purpose of this class is to learn about the ancient times ofJapan based on the method of history.
Sources of this period are Rikkokusi（ 六国史）, the officiallycompiled chronicle of the dynasty, and Rituryou（律令）, thecomprehensive code of law. In addition, historical materials
such as Shosoin Documents（正倉院文書） and Mokkan（木簡）,which have specific content, are also important.
I will consider what approaches to the purpose of the classmentioned at the beginning, and introduce some topics
necessary for that. In addition, classes will be conducted witha view to arts, crafts and architecture.

内容
導入とガイダンスを行なう。
六国史ほか日本の史書について説明する。
律令格式ほか法制史料について説明する。
正倉院文書の概要について。所
在・現況・整理・研究資源化について説明する。
木簡と出土文字資料、金石文について説明する。
仏典と漢籍について説明する。
美術工芸品を歴史資料として利用することについて。
律令制公文書について、歴史学・古文書学の立場から説明する。
写経所文書の諸類型を紹介する。
また国文学・国語学・書道史からのアプローチについて説明する。

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発行日：2024/5/29

HIS300TD （史学 / History 300）

第 10 回

日本古代史（夏期スクーリング）

第 11 回

杉本 一樹

第 12 回

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各２時間を標準とします。

【到達目標】（１）日本古代史についての基本史料とその特質について知り、その中でも特に正倉院文書についての理解を深める。
（２）「史料の記事内容」を「研究の材料」としてのみとらえるのではなく、その中間に「対象の理解」を介在させ、これまでの諸研究の辿った道筋を再確認する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
授業は Zoom によるリアルタイム配信形式で行ないます。
（１）資料の一部を通教ＬＭＳにより配信します（事前にプリントア
ウトが必要なものは、アップロードの際に明示します）。
（２）授業の区切りごとに、授業中に出された小課題への回答、授業の感想・質問や自分の発見などを記入したリアクションペーパーの提出を求めます。ここで述べられたコメントは、次回以降、授業内の関連箇所で紹介するなど、授業に反映させます。提出は通教ＬＭ
Ｓによります。
（３）オフィス・アワーは、通教ＬＭＳでの質問受付を基本とします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

第5回
第6回
第7回
第8回
第9回

古代史料の概要（その４）
日本古代史を知るための材料（その１）
日本古代史を知るための材料（その２）
正倉院文書の主要文書（その１）
正倉院文書の主要文書（その２）

写経所文書の諸類型、構造と機能について説明する。
古代史研究の諸分野と研究のツールについて説明する。
まとめと全体にわたる補足説明を行なった後、試験を行なう。

【テキスト（教科書）】
教科書は使用しません。必要に応じて通教ＬＭＳにより資料を配信します。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
日本の古代という時代について、あらためてこの時代を歴史学の対象として「学ぶ」こと。これ自身が授業の目的です。そのために実際にはどのようなアプローチがあるのか。いくつかのトピックを挙げて話を進めます。主たる対象時期は 8 世紀。この時代の諸相を知るためには、時代の骨組みを通時的・共時的に表現する六国史・律
令格式のような包括的・体系的な史料と、そこに歴史個別具体性に富んだディテールを付け加える正倉院文書や木簡などの史料との双方が欠かせません。この二つを柱に、美術工芸や建築などの分野も視野に入れながら講義を行います。

【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
日本古代史を学ぶということ
第2回
古代史料の概要（その１）
第3回
古代史料の概要（その２）
第4回
古代史料の概要（その３）

正倉院文書の主要文書（その３）
日本古代史を学ぶた
めの手法
再び日本古代史を学ぶということ。

【参考書】
杉本一樹『日本古代文書の研究』吉川弘文館（2001-2）
杉本一樹責任編集『皇室の名宝 05 正倉院 文書と経巻』朝日新聞社（1999-5）
杉本一樹編『正倉院の古文書』至文堂 日本の美術 440 （2003-1）
杉本一樹『正倉院 歴史と宝物』中公新書 1967 （2008-10，韓国
語版 2015，電子版 2019）
杉本一樹『正倉院宝物の世界』山川出版社 日本史リブレット 74（2010-6）【成績評価の方法と基準】
授業での学習状況（授業の区切りに提出するリアクションペーパーを含む）を「平常点」（40 ％）として、期末に実施する試験の結果（60 ％）とあわせて評価を行ないます。
【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更により、実施済みのアンケート等はありません。
【学生が準備すべき機器他】
Zoom 授業が受講できる機器で、マイク・カメラを備えたもの。
【その他の重要事項】
配付資料のうち、事前にプリントアウトが必要なものは、通教ＬＭ
Ｓにアップロードの際に明示します。
【Outline (in English)】
The purpose of this class is to learn about the ancient times ofJapan based on the method of history.
Sources of this period are Rikkokusi（ 六国史）, the officiallycompiled chronicle of the dynasty, and Rituryou（律令）, thecomprehensive code of law. In addition, historical materials
such as Shosoin Documents（正倉院文書） and Mokkan（木簡）,which have specific content, are also important.
I will consider what approaches to the purpose of the classmentioned at the beginning, and introduce some topics
necessary for that. In addition, classes will be conducted witha view to arts, crafts and architecture.

内容
導入とガイダンスを行なう。
六国史ほか日本の史書について説明する。
律令格式ほか法制史料について説明する。
正倉院文書の概要について。所
在・現況・整理・研究資源化について説明する。
木簡と出土文字資料、金石文について説明する。
仏典と漢籍について説明する。
美術工芸品を歴史資料として利用することについて。
律令制公文書について、歴史学・古文書学の立場から説明する。
写経所文書の諸類型を紹介する。
また国文学・国語学・書道史からのアプローチについて説明する。

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発行日：2024/5/29
第6回

HIS300TD （史学 / History 300）

史学演習（日本）（夏期スクーリング）
長井 純市・中川

第7回

洋

第8回

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群夜間
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第9回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
１）日本近現代史における古文書の読解力を養成する。
２）産業考古学および産業遺産（近代化遺産）に関する基礎的な知識を習得する。
【到達目標】
１）くずし字辞典を使い、日本近現代の政治史に関する古文書を読むことができるようになること。また、その作業を通して、日本近現代の政治史に関する基礎的な知識を習得すること。
２）日本近現代の産業遺産に関する概念・理論・現状と課題を理解し、産業遺産の調査・研究および保存・活用の知識を含む産業考古学の基礎を習得する。
３）日本の近代化について、古文書および産業遺産を通して、自分なりの見方を持つ手がかりを得ること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
１）オンライン授業（ZOOM 利用同時双方向型授業）方式で行う（「その他の重要事項」参照）。ZOOM 入室に必要な情報は、通教 LMS（Learning Management System）により、及び通教 LMS を利用して配付する授業プリントにおいて通知する。入室に必要な情報（ミーティング ID、パスコード、URL は初回から最終回まで同一である。
ただし、長井担当回と中川担当回では、入室情報が異なるので注意すること）。
２）毎回、授業の前半を長井が担当し、後半を中川が担当する。
３）前半では、くずし字で書かれた日本近現代政治史に関する古文書を、受講生自らくずし字辞典を使いながら読み、担当教員による解説と受講生との質疑応答とを通して、理解を深める。
４）後半では、産業考古学について、産業遺産に関連する映像・画像等を参照しながら、担当教員の講義と受講生との質疑応答を通して、理解を深める。
５）授業に関する受講生の質問や疑問、コメントには、授業の最後に、
あるいは次時の授業の冒頭において対応する。さらに、通教 LMS を利用して質疑応答することもできることとする。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
（長井担当）イントロ
ダクション。日本近現代政治史研究史料
としての古文書第2回（中川担当）イントロ
ダクション。産業考古学入門講座。
第3回
第4回

第5回

内容
授業全体の概要説明。日本近現代史研究に関わる一次史料についての概説。

シラバスに基づく講義全体の概要説明。産業考古学の定義と学史をベースに、その意義と課題について考える。質疑応答。
（長井担当）古文書読 くずし字辞典利用法とくずし字解（１）
史料の読解、解説、質疑応答。
（中川担当）日本近代 日本近代史研究における産業考
史研究と産業考古学 古学の位置づけ、役割、学問的貢献について、具体的事例から考える。質疑応答。
（長井担当）古文書読 くずし字史料の読解、解説、質
解（２）
疑応答。

第 10 回

第 11 回
第 12 回（中川担当）産業考古 優れた産業考古学論文・報告を学の最前線ベースに、近年の研究動向と産業考古学の社会的役割について考える。質疑応答。
（長井担当）古文書読 くずし字史料の読解、解説、質
解（３）
疑応答。
（中川担当）産業遺産 産業遺産の調査と研究の視点、の調査と研究手法などを、具体例から学び、実践的に考える。質疑応答。
（長井担当）古文書読 くずし字史料の読解、解説、質
解（４）
疑応答。
（中川担当）産業遺産 産業遺産の保存と活用の視点、の保存と活用方法などを、具体例から学び、実践的に考える。質疑応答。
（長井担当）まとめと 授業総括と質疑応答。リポート
リポート課題の提示 課題の説明。
（中川担当）まとめと 授業総括と質疑応答。リポート
リポート課題の提示 課題の説明。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
１）長井担当分については、テキスト古文書コピーをくずし字辞典を使って予習・復習すること。授業内容に関連して教科書の該当箇所を読むこと。
２）中川担当分については、配布資料の予習・復習を行い、理解を深めるとともに、知識の定着に努めること。
３）（長井・中川共通）毎回、授業内容に関わる質問事項を考えておくこと。
４）本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】・（長井担当分）安岡昭男『日本近代史』（法政大学通信教育部 2020
年 4 月改訂版 (旧来版も可）および配布プリント（毎回、異なる史料が掲載されている）。
・（中川担当分）配布プリント。
・〈長井・中川共通）配付プリントを通教 LMS により受講生に配信
する。
【参考書】
・（長井担当分）簡便なくずし字辞典および漢和辞典。
・（中川担当分）伊東孝『日本の近代化遺産』（岩波新書）、平井東幸
ほか『産業遺産を歩こう』（東洋経済新報社）、二村悟『これだけは見ておきたい日本の産業遺産図鑑』（平凡社）
・その他、授業中に適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
・リポート課題は、長井、中川それぞれ別に設定する。
・長井・中川共通で平常点 40 ％、リポート 60 ％の配分で成績評価を行う。
・リポートのフォーマットや提出方法、締め切りなどについては、最終回に通知すると共に、通教 LMS によっても受講生に通知する。
・リポートは、通教 LMS を利用して回収する。
【学生の意見等からの気づき】
・双方向的な授業運営を行う。受講生の能動的な学習を促すために、
作業的学習やグループ・ディスカッション、質疑応答、ショート・
プレゼンテーションを活用する。通教 LMS も上記の目的のために利用する。
【学生が準備すべき機器他】
・ZOOM での受講及び通教 LMS の利用が可能な IT 機器（たとえば、PC やスマホなど）。マイクやカメラ、イヤホン（ヘッドホン）などの補助的機器については、受講生各自の使用する上記機器の機能に応じて、各自判断し、装備すること。
【その他の重要事項】
・ZOOM 入室に必要な情報は、通教 LMS により、及び通教 LMS を利用して配付する授業プリントにより通知する（上記「授業の進め方と方法」参照）。
・やむを得ない事情により遅刻、欠席、早退する場合には、担当教員に申し出ること（事後報告も可）。また、授業中に心身の不調を生じた場合にも直ちに担当教員に申し出ること。
・通信環境の不具合などやむを得ない事情により受講上の支障が生じた場合には、再入室を試みること。その上で、あとで担当教員にその旨通知すること。

— 420 —

発行日：2024/5/29
・通信に関わる、あるいは受講に利用する IT 機器に関わる技術的な問題には、担当教員は対応しない。
【Outline (in English)】This course has three main points. The first point is to
study the Japanese modern history through old documents andmodern industrial heritage. The second one is to obtain a basic
skill for correctly reading and comprehending old documents
written in the cursive style of Chinese characters in the modern
Japanese history. The third is to obtain a basic knowledge
on the industrial archaeology and the heritage of industrial
modernization.

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発行日：2024/5/29
第6回

HIS300TD （史学 / History 300）

史学演習（日本）（夏期スクーリング）
長井 純市・中川

第7回

洋

第8回

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群夜間
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第9回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
１）日本近現代史における古文書の読解力を養成する。
２）産業考古学および産業遺産（近代化遺産）に関する基礎的な知識を習得する。
【到達目標】
１）くずし字辞典を使い、日本近現代の政治史に関する古文書を読むことができるようになること。また、その作業を通して、日本近現代の政治史に関する基礎的な知識を習得すること。
２）日本近現代の産業遺産に関する概念・理論・現状と課題を理解し、産業遺産の調査・研究および保存・活用の知識を含む産業考古学の基礎を習得する。
３）日本の近代化について、古文書および産業遺産を通して、自分なりの見方を持つ手がかりを得ること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
１）オンライン授業（ZOOM 利用同時双方向型授業）方式で行う（「その他の重要事項」参照）。ZOOM 入室に必要な情報は、通教 LMS（Learning Management System）により、及び通教 LMS を利用して配付する授業プリントにおいて通知する。入室に必要な情報（ミーティング ID、パスコード、URL は初回から最終回まで同一である。
ただし、長井担当回と中川担当回では、入室情報が異なるので注意すること）。
２）毎回、授業の前半を長井が担当し、後半を中川が担当する。
３）前半では、くずし字で書かれた日本近現代政治史に関する古文書を、受講生自らくずし字辞典を使いながら読み、担当教員による解説と受講生との質疑応答とを通して、理解を深める。
４）後半では、産業考古学について、産業遺産に関連する映像・画像等を参照しながら、担当教員の講義と受講生との質疑応答を通して、理解を深める。
５）授業に関する受講生の質問や疑問、コメントには、授業の最後に、
あるいは次時の授業の冒頭において対応する。さらに、通教 LMS を利用して質疑応答することもできることとする。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
（長井担当）イントロ
ダクション。日本近現代政治史研究史料
としての古文書第2回（中川担当）イントロ
ダクション。産業考古学入門講座。
第3回
第4回

第5回

内容
授業全体の概要説明。日本近現代史研究に関わる一次史料についての概説。

シラバスに基づく講義全体の概要説明。産業考古学の定義と学史をベースに、その意義と課題について考える。質疑応答。
（長井担当）古文書読 くずし字辞典利用法とくずし字解（１）
史料の読解、解説、質疑応答。
（中川担当）日本近代 日本近代史研究における産業考
史研究と産業考古学 古学の位置づけ、役割、学問的貢献について、具体的事例から考える。質疑応答。
（長井担当）古文書読 くずし字史料の読解、解説、質
解（２）
疑応答。

第 10 回

第 11 回
第 12 回（中川担当）産業考古 優れた産業考古学論文・報告を学の最前線ベースに、近年の研究動向と産業考古学の社会的役割について考える。質疑応答。
（長井担当）古文書読 くずし字史料の読解、解説、質
解（３）
疑応答。
（中川担当）産業遺産 産業遺産の調査と研究の視点、の調査と研究手法などを、具体例から学び、実践的に考える。質疑応答。
（長井担当）古文書読 くずし字史料の読解、解説、質
解（４）
疑応答。
（中川担当）産業遺産 産業遺産の保存と活用の視点、の保存と活用方法などを、具体例から学び、実践的に考える。質疑応答。
（長井担当）まとめと 授業総括と質疑応答。リポート
リポート課題の提示 課題の説明。
（中川担当）まとめと 授業総括と質疑応答。リポート
リポート課題の提示 課題の説明。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
１）長井担当分については、テキスト古文書コピーをくずし字辞典を使って予習・復習すること。授業内容に関連して教科書の該当箇所を読むこと。
２）中川担当分については、配布資料の予習・復習を行い、理解を深めるとともに、知識の定着に努めること。
３）（長井・中川共通）毎回、授業内容に関わる質問事項を考えておくこと。
４）本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】・（長井担当分）安岡昭男『日本近代史』（法政大学通信教育部 2020
年 4 月改訂版 (旧来版も可）および配布プリント（毎回、異なる史料が掲載されている）。
・（中川担当分）配布プリント。
・〈長井・中川共通）配付プリントを通教 LMS により受講生に配信
する。
【参考書】
・（長井担当分）簡便なくずし字辞典および漢和辞典。
・（中川担当分）伊東孝『日本の近代化遺産』（岩波新書）、平井東幸
ほか『産業遺産を歩こう』（東洋経済新報社）、二村悟『これだけは見ておきたい日本の産業遺産図鑑』（平凡社）
・その他、授業中に適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
・リポート課題は、長井、中川それぞれ別に設定する。
・長井・中川共通で平常点 40 ％、リポート 60 ％の配分で成績評価を行う。
・リポートのフォーマットや提出方法、締め切りなどについては、最終回に通知すると共に、通教 LMS によっても受講生に通知する。
・リポートは、通教 LMS を利用して回収する。
【学生の意見等からの気づき】
・双方向的な授業運営を行う。受講生の能動的な学習を促すために、
作業的学習やグループ・ディスカッション、質疑応答、ショート・
プレゼンテーションを活用する。通教 LMS も上記の目的のために利用する。
【学生が準備すべき機器他】
・ZOOM での受講及び通教 LMS の利用が可能な IT 機器（たとえば、PC やスマホなど）。マイクやカメラ、イヤホン（ヘッドホン）などの補助的機器については、受講生各自の使用する上記機器の機能に応じて、各自判断し、装備すること。
【その他の重要事項】
・ZOOM 入室に必要な情報は、通教 LMS により、及び通教 LMS を利用して配付する授業プリントにより通知する（上記「授業の進め方と方法」参照）。
・やむを得ない事情により遅刻、欠席、早退する場合には、担当教員に申し出ること（事後報告も可）。また、授業中に心身の不調を生じた場合にも直ちに担当教員に申し出ること。
・通信環境の不具合などやむを得ない事情により受講上の支障が生じた場合には、再入室を試みること。その上で、あとで担当教員にその旨通知すること。

— 422 —

発行日：2024/5/29
・通信に関わる、あるいは受講に利用する IT 機器に関わる技術的な問題には、担当教員は対応しない。
【Outline (in English)】This course has three main points. The first point is to
study the Japanese modern history through old documents andmodern industrial heritage. The second one is to obtain a basic
skill for correctly reading and comprehending old documents
written in the cursive style of Chinese characters in the modern
Japanese history. The third is to obtain a basic knowledge
on the industrial archaeology and the heritage of industrial
modernization.

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発行日：2024/5/29【テキスト（教科書）】使用しない。通教 LMS で資料を配布する。

GEO200TE （地理学 / Geography 200）

地誌学特講（夏期スクーリング）
羽佐田

【参考書】
矢ヶ﨑典隆・加賀美雅弘・古田悦造編著『地理学基礎シリーズ 3 ―地誌学概論』（朝倉書店）
そのほか、授業内で適宜紹介する。

紘大カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
地誌学は、ある特定の地域（場所）を総合的に理解する学問である。
この授業では、地誌学の基本を学んだ上で、担当者が研究を進めている東海地方（特に濃尾平野周辺）を事例として、地域にみられる
自然と人とのかかわりを紹介する。
【到達目標】
この講義では、知識を得ることよりも、事例を通して、地誌学的な考え方に触れることを目的としている。到達目標としては次の二つを挙げる。1）地誌学の地理学における位置づけや基本的な考え方を理解することができる。2）地域における自然と人とのかかわりに目を向けることができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
Zoom によるリアルタイム配信で実施する。講義形式（PowerPointのスライドを画面共有して説明）で行う。資料配布および課題提出については、ラーニングマネジメントシステム（通教 LMS）を使用する。レポート形式の試験提出後、通教 LMS にて講評・解説を行う。

【成績評価の方法と基準】
試験（100%）で評価する。第 12 回において、授業内容の習熟度を測るレポート形式の試験を実施する。各自 PC 上で解答用紙に入力
し、通教 LMS で原則当日中に提出してもらう。原則 60 点以上を合格とする。
なお、オフィスアワーについては、Zoom（毎回の授業終了直後）および通教 LMS の「学習に関する質問」で対応する。
【学生の意見等からの気づき】
インターネットを通して見られる情報を授業により一層取り入れていきます。
【学生が準備すべき機器他】
各自 Word 等の文書作成ソフトウェアや Zoom をインストール済みの PC またはタブレット（PC が望ましい）を用意し、オンラインで受講できる環境を整えておく。
Zoom で質問を受け付ける際に、マイク（最近のノート PC であれば標準装備、カメラは不要）が付いている必要があるため、必ず確認しておく。
【その他の重要事項】
授業中（Zoom ミーティング中）の途中入退室は極力避けてもらいたい。
資料配布および課題提出については、通教 LMS を使用する。
【Outline (in English)】This course introduces mainly natural environment andpeople’s livelihood in the Tokai region.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
地誌学とは
第2回

日本の自然環境

第3回

身近な地域の調査（1）
身近な地域の調査
（2）

第4回

第5回
第6回

自然環境からみる地域
濃尾平野周辺の地形

第7回

濃尾平野周辺の地質

第8回
第9回

濃尾平野の形成
濃尾平野と土地利用

第 10 回

濃尾平野と治水

第 11 回

濃尾平野と台風

第 12 回試験／まとめ・解説

内容
地誌学の位置づけや基本を確認する。
日本の自然環境（地形や気候など）を概説する。
身近な地域の調べ方を紹介する。
さまざまな地域の地形図や空中写真などから地域の特徴を読み取る。
自然環境を中心に東海地方の特徴を確認する。
濃尾平野周辺の地形発達について述べる。
濃尾平野周辺の地質や地下構造を確認する。
濃尾平野の成り立ちを説明する。
地形図や空中写真から土地利用の変遷を考える。
木曽三川の治水と輪中での暮ら
しから地域の特徴を考える。
伊勢湾台風から地域の特徴を考える。
レポート形式の試験を実施する。
授業内容のまとめ、試験の解説を行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
地誌学に関する基礎的な知識を事前に身に着けておくことが望ましい。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。

— 424 —

発行日：2024/5/29【テキスト（教科書）】使用しない。通教 LMS で資料を配布する。

GEO200TE （地理学 / Geography 200）

地誌学特講（夏期スクーリング）
羽佐田

【参考書】
矢ヶ﨑典隆・加賀美雅弘・古田悦造編著『地理学基礎シリーズ 3 ―地誌学概論』（朝倉書店）
そのほか、授業内で適宜紹介する。

紘大カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
地誌学は、ある特定の地域（場所）を総合的に理解する学問である。
この授業では、地誌学の基本を学んだ上で、担当者が研究を進めている東海地方（特に濃尾平野周辺）を事例として、地域にみられる
自然と人とのかかわりを紹介する。
【到達目標】
この講義では、知識を得ることよりも、事例を通して、地誌学的な考え方に触れることを目的としている。到達目標としては次の二つを挙げる。1）地誌学の地理学における位置づけや基本的な考え方を理解することができる。2）地域における自然と人とのかかわりに目を向けることができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
Zoom によるリアルタイム配信で実施する。講義形式（PowerPointのスライドを画面共有して説明）で行う。資料配布および課題提出については、ラーニングマネジメントシステム（通教 LMS）を使用する。レポート形式の試験提出後、通教 LMS にて講評・解説を行う。

【成績評価の方法と基準】
試験（100%）で評価する。第 12 回において、授業内容の習熟度を測るレポート形式の試験を実施する。各自 PC 上で解答用紙に入力
し、通教 LMS で原則当日中に提出してもらう。原則 60 点以上を合格とする。
なお、オフィスアワーについては、Zoom（毎回の授業終了直後）および通教 LMS の「学習に関する質問」で対応する。
【学生の意見等からの気づき】
インターネットを通して見られる情報を授業により一層取り入れていきます。
【学生が準備すべき機器他】
各自 Word 等の文書作成ソフトウェアや Zoom をインストール済みの PC またはタブレット（PC が望ましい）を用意し、オンラインで受講できる環境を整えておく。
Zoom で質問を受け付ける際に、マイク（最近のノート PC であれば標準装備、カメラは不要）が付いている必要があるため、必ず確認しておく。
【その他の重要事項】
授業中（Zoom ミーティング中）の途中入退室は極力避けてもらいたい。
資料配布および課題提出については、通教 LMS を使用する。
【Outline (in English)】This course introduces mainly natural environment andpeople’s livelihood in the Tokai region.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
地誌学とは
第2回

日本の自然環境

第3回

身近な地域の調査（1）
身近な地域の調査
（2）

第4回

第5回
第6回

自然環境からみる地域
濃尾平野周辺の地形

第7回

濃尾平野周辺の地質

第8回
第9回

濃尾平野の形成
濃尾平野と土地利用

第 10 回

濃尾平野と治水

第 11 回

濃尾平野と台風

第 12 回試験／まとめ・解説

内容
地誌学の位置づけや基本を確認する。
日本の自然環境（地形や気候など）を概説する。
身近な地域の調べ方を紹介する。
さまざまな地域の地形図や空中写真などから地域の特徴を読み取る。
自然環境を中心に東海地方の特徴を確認する。
濃尾平野周辺の地形発達について述べる。
濃尾平野周辺の地質や地下構造を確認する。
濃尾平野の成り立ちを説明する。
地形図や空中写真から土地利用の変遷を考える。
木曽三川の治水と輪中での暮ら
しから地域の特徴を考える。
伊勢湾台風から地域の特徴を考える。
レポート形式の試験を実施する。
授業内容のまとめ、試験の解説を行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
地誌学に関する基礎的な知識を事前に身に着けておくことが望ましい。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。

— 425 —

発行日：2024/5/29

GEO300TE （地理学 / Geography 300）

第 10 回水準測量の実習

測量学及び測量実習（１）（夏期スクーリング）

第 11 回水準測量の実習平井 英明

第 12 回

まとめカテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群前半集中
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストの序章〜３章及び７章を中心に予習しておくこと。授業時間内に計算問題やデータ作成・整理等も実施しますので、努めて講義期間内に終わらせること。
なお、本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
空間に関する最も基本的な情報は位置に関する情報である。位置に関する情報を取得する手段として用いられるのが測量である。この授業では、測量に関する基礎理論を学ぶとともに、実習を行い、測量の基礎的技術の習得を目指す。特に、測量データの基礎的な取り扱い及び測地測量の一つの柱である高さを測る水準測量を中心に講義・実習を行う。

【テキスト（教科書）】
長谷川昌弘 ・ 川端良和 「改訂三版 基礎測量学」 電気書院
「改訂二版 基礎測量学」、「改訂新版（第一版） 基礎測量学」も可能【到達目標】
測量に関する基礎理論を学び、測量実習を体験することで測量に関する基礎的知識を習得できる。また、測量に関する誤差理論や誤差要因を解明することで、測量数学のみならず、測量の精度や品質について理解できる。特に水準測量の講義と実習では、水準測量の役
割や誤差等についての基礎知識や水準儀を用いた測量技術を習得できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
測量の歴史から測量の基準・測量に関係する法律等の事項や様々な測量方法の紹介はスライド等で講義する。また、測量の観測データの処理や誤差の扱い、測量数学等の基礎的理論もスライドによる講義と練習問題を解答していただきながら進める。特に、基本的測量の１つの水準測量は、講義と野外での測量機器を使った実習を行い、観測データの処理方法や測量機器の取り扱いを体験する。最終授業
ではこれまでの講義内容のまとめや復習だけでなく、授業内で行った試験や小レポート等、課題に対する講評や解説も行う。

構内において自動水準儀を用いた水準測量を実習する。
水準測量のデータ処理を実習する。
データ処理の結果をまとめ、測量精度等を評価する。

【参考書】
書店には測量学に関する様々なテキスト、図解テキストが置かれている。測量のデータ処理には数学が欠かせないものの、自分のレベルや興味に応じ、以下の本などを参考にするとよい。中堀義郎ほか
著 「絵で見る基準点測量 第２版」 日本加除出版 斎藤 博ほ
か著 「新版 教程 基準点測量」 山海堂 大滝三夫ほか著 「公共測量教程 水準測量」 東洋書店 大滝三夫ほか共著「公共測量教程 測量計算」 東洋書店
【成績評価の方法と基準】
成績評価は試験４０％程度と授業中・実習等の態度６０％程度を総合して評価する。
【学生の意見等からの気づき】
これまでの講義や実習でいただいた主な意見は、講義用プリントが見づらい、数学的な講義が少ない、専門用語が理解できない、実習
時間が短かい、などがありました。限られた時間ではありますがこ
れらを考慮し、少しでも改善した講義・実習を目指します。
【学生が準備すべき機器他】
関数電卓 (スマートフォンのアプリでも可能）【その他の重要事項】
測量に関連する授業として、測量学及び測量実習（２）（冬期スクーリング）があります。本授業（夏期スクーリング）では全体を網羅できていないので、合わせて履修することを推奨します。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【担当教員の専門分野等】
水準測量などの測地測量全般【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【Outline (in English)】
The most fundamental information regarding space is information regarding position. Surveying is the method used to get
this information regarding position. In this class, studies alongwith actual practice will be held for learning the basic theories
concerning surveying, all with the aim of learning the basics ofsurveying. In particular, leveling, which is one of the pillars inthe basic handling of surveying data and in surveying will be
the focus of this lesson’s study and practice.

【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
測量の概要
第2回
第3回

測量法及び資格について地球と測量の基準について

第4回

様々な測量と公共測
量について

第5回

水準測量の原理

第6回

測量の誤差について

第7回

測量の誤差について

第8回

水準測量の実習

第9回

水準測量の実習内容
測量とは何か、測量の歴史など
測量の概要とについて講義する。
測量の関する法律と測量の資格について講義する。
地球の大きさや形状とそれを基にした測量の基準（特に座標系
や我が国の測量基準の歴史・役割）について講義する。
距離測量、GPS 測量、トータル
ステーションを用いた測量などの原理及びそれらを用いて実施
する公共測量について講義する。
水準測量の原理、使用する機器等について講義する。
測量の誤差について誤差の種類
や誤差の取り扱いや三角関数などの測量数学について講義する。
特に水準測量の誤差を中心にその処理方法などを講義と計算実習を行う。
水準測量の方法・水準儀 (レベル) の使い方について実習する。
構内において自動水準儀を用いた水準測量を実習する。

— 426 —

発行日：2024/5/29

GEO300TE （地理学 / Geography 300）

第 10 回水準測量の実習

測量学及び測量実習（１）（夏期スクーリング）

第 11 回水準測量の実習平井 英明

第 12 回

まとめカテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群前半集中
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストの序章〜３章及び７章を中心に予習しておくこと。授業時間内に計算問題やデータ作成・整理等も実施しますので、努めて講義期間内に終わらせること。
なお、本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
空間に関する最も基本的な情報は位置に関する情報である。位置に関する情報を取得する手段として用いられるのが測量である。この授業では、測量に関する基礎理論を学ぶとともに、実習を行い、測量の基礎的技術の習得を目指す。特に、測量データの基礎的な取り扱い及び測地測量の一つの柱である高さを測る水準測量を中心に講義・実習を行う。

【テキスト（教科書）】
長谷川昌弘 ・ 川端良和 「改訂三版 基礎測量学」 電気書院
「改訂二版 基礎測量学」、「改訂新版（第一版） 基礎測量学」も可能【到達目標】
測量に関する基礎理論を学び、測量実習を体験することで測量に関する基礎的知識を習得できる。また、測量に関する誤差理論や誤差要因を解明することで、測量数学のみならず、測量の精度や品質について理解できる。特に水準測量の講義と実習では、水準測量の役
割や誤差等についての基礎知識や水準儀を用いた測量技術を習得できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
測量の歴史から測量の基準・測量に関係する法律等の事項や様々な測量方法の紹介はスライド等で講義する。また、測量の観測データの処理や誤差の扱い、測量数学等の基礎的理論もスライドによる講義と練習問題を解答していただきながら進める。特に、基本的測量の１つの水準測量は、講義と野外での測量機器を使った実習を行い、観測データの処理方法や測量機器の取り扱いを体験する。最終授業
ではこれまでの講義内容のまとめや復習だけでなく、授業内で行った試験や小レポート等、課題に対する講評や解説も行う。

構内において自動水準儀を用いた水準測量を実習する。
水準測量のデータ処理を実習する。
データ処理の結果をまとめ、測量精度等を評価する。

【参考書】
書店には測量学に関する様々なテキスト、図解テキストが置かれている。測量のデータ処理には数学が欠かせないものの、自分のレベルや興味に応じ、以下の本などを参考にするとよい。中堀義郎ほか
著 「絵で見る基準点測量 第２版」 日本加除出版 斎藤 博ほ
か著 「新版 教程 基準点測量」 山海堂 大滝三夫ほか著 「公共測量教程 水準測量」 東洋書店 大滝三夫ほか共著「公共測量教程 測量計算」 東洋書店
【成績評価の方法と基準】
成績評価は試験４０％程度と授業中・実習等の態度６０％程度を総合して評価する。
【学生の意見等からの気づき】
これまでの講義や実習でいただいた主な意見は、講義用プリントが見づらい、数学的な講義が少ない、専門用語が理解できない、実習
時間が短かい、などがありました。限られた時間ではありますがこ
れらを考慮し、少しでも改善した講義・実習を目指します。
【学生が準備すべき機器他】
関数電卓 (スマートフォンのアプリでも可能）【その他の重要事項】
測量に関連する授業として、測量学及び測量実習（２）（冬期スクーリング）があります。本授業（夏期スクーリング）では全体を網羅できていないので、合わせて履修することを推奨します。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【担当教員の専門分野等】
水準測量などの測地測量全般【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【Outline (in English)】
The most fundamental information regarding space is information regarding position. Surveying is the method used to get
this information regarding position. In this class, studies alongwith actual practice will be held for learning the basic theories
concerning surveying, all with the aim of learning the basics ofsurveying. In particular, leveling, which is one of the pillars inthe basic handling of surveying data and in surveying will be
the focus of this lesson’s study and practice.

【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
測量の概要
第2回
第3回

測量法及び資格について地球と測量の基準について

第4回

様々な測量と公共測
量について

第5回

水準測量の原理

第6回

測量の誤差について

第7回

測量の誤差について

第8回

水準測量の実習

第9回

水準測量の実習内容
測量とは何か、測量の歴史など
測量の概要とについて講義する。
測量の関する法律と測量の資格について講義する。
地球の大きさや形状とそれを基にした測量の基準（特に座標系
や我が国の測量基準の歴史・役割）について講義する。
距離測量、GPS 測量、トータル
ステーションを用いた測量などの原理及びそれらを用いて実施
する公共測量について講義する。
水準測量の原理、使用する機器等について講義する。
測量の誤差について誤差の種類
や誤差の取り扱いや三角関数などの測量数学について講義する。
特に水準測量の誤差を中心にその処理方法などを講義と計算実習を行う。
水準測量の方法・水準儀 (レベル) の使い方について実習する。
構内において自動水準儀を用いた水準測量を実習する。

— 427 —

発行日：2024/5/29【その他の重要事項】
野外活動が中心となるため、動きやすい服装・履物で参加すること。
道東は夏でも気温が下がることがあるので、上着を準備し、雨具の準備も怠らないこと。
基本的に貸切りバスでの移動となります。
実施期間： 2021 年 7 月 26 日（月）〜28 日（水）実施場所：釧路湿原および阿寒摩周国立公園
費用（宿泊費・交通費等）： 35000 円程度
宿泊場所：未定（釧路市内のビジネスホテルを予定、2 泊とも同じ
場所）

GEO300TE （地理学 / Geography 300）

現地研究（夏期スクーリング）
前杢 英明
カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：1 単位
期間：1 群前半集中
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
釧路湿原や道東カルデラ群とその周辺地域を事例に、火山・台地・低地の自然環境を理解するとともに、人間活動との関係を考えていく。

【Outline (in English)】This course introduces mainly the relationship between natureand humans in Kushiro wetland and the surrounding area.

【到達目標】
1）釧路湿原の成り立ちと周辺の低地の特色や環境変化を理解できる。
2）カルデラ火山群の自然環境と人々とのかかわりを考察できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
基本的には、終日屋外で実施する（一部屋内施設を利用する）。
行程（予定）は以下の通りである。
1 日目：現地集合。釧路湿原その周辺を見学し、自然環境や環境変化について理解する。
2 日目：道東のカルデラ火山群の自然環境を観察し、火山地域の人々の生活を考える。
3 日目：釧路市内の産業遺跡や歴史を学ぶ。現地解散。
後日設定された締切日までにレポートを提出。
レポートに関するコメント（総評）、質問等への回答は Web 学習サー
ビスを通じて行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回

内容【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
釧路湿原や道東火山群、およびその周辺地域の自然環境（地形・地質・植生など）や産業・歴史について事前に予備知識を得ておくことが望ましい。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】使用しない。
【参考書】
特に指定しない。
【成績評価の方法と基準】
全日程の出席が成績評価の前提である。
授業への積極的な姿勢（50%）および事後レポート（50%）により評価する。
【学生の意見等からの気づき】
屋外のみではなく、屋内施設の活用にも努めます。

— 428 —

発行日：2024/5/29【その他の重要事項】
野外活動が中心となるため、動きやすい服装・履物で参加すること。
道東は夏でも気温が下がることがあるので、上着を準備し、雨具の準備も怠らないこと。
基本的に貸切りバスでの移動となります。
実施期間： 2021 年 7 月 26 日（月）〜28 日（水）実施場所：釧路湿原および阿寒摩周国立公園
費用（宿泊費・交通費等）： 35000 円程度
宿泊場所：未定（釧路市内のビジネスホテルを予定、2 泊とも同じ
場所）

GEO300TE （地理学 / Geography 300）

現地研究（夏期スクーリング）
前杢 英明
カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：1 単位
期間：1 群前半集中
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
釧路湿原や道東カルデラ群とその周辺地域を事例に、火山・台地・低地の自然環境を理解するとともに、人間活動との関係を考えていく。

【Outline (in English)】This course introduces mainly the relationship between natureand humans in Kushiro wetland and the surrounding area.

【到達目標】
1）釧路湿原の成り立ちと周辺の低地の特色や環境変化を理解できる。
2）カルデラ火山群の自然環境と人々とのかかわりを考察できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
基本的には、終日屋外で実施する（一部屋内施設を利用する）。
行程（予定）は以下の通りである。
1 日目：現地集合。釧路湿原その周辺を見学し、自然環境や環境変化について理解する。
2 日目：道東のカルデラ火山群の自然環境を観察し、火山地域の人々の生活を考える。
3 日目：釧路市内の産業遺跡や歴史を学ぶ。現地解散。
後日設定された締切日までにレポートを提出。
レポートに関するコメント（総評）、質問等への回答は Web 学習サー
ビスを通じて行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回

内容【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
釧路湿原や道東火山群、およびその周辺地域の自然環境（地形・地質・植生など）や産業・歴史について事前に予備知識を得ておくことが望ましい。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】使用しない。
【参考書】
特に指定しない。
【成績評価の方法と基準】
全日程の出席が成績評価の前提である。
授業への積極的な姿勢（50%）および事後レポート（50%）により評価する。
【学生の意見等からの気づき】
屋外のみではなく、屋内施設の活用にも努めます。

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発行日：2024/5/29

HUG300TE （人文地理学 / Human geography 300）

第 10 回歴史と都市形成③

現地研究（夏期スクーリング）

第 11 回

地場産業と地域経済③

第 12 回

まとめ・総括小原 丈明
カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：1 単位
期間：1 群後半集中受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
琵琶湖岸周辺地域を対象として，「水」を媒介として，長い時間軸の中で都市がどのように形成および変容してきたのか学ぶことを目的とします。また，現代の都市におけるまちづくりや産業の動向についても学びます。以上を通じて，都市における経済や政治，開発のメカニズムについて考えます。
【到達目標】
本授業（現地研究）を通じて，以下の点を修得できるようになることが目標となります。
①都市地理学や都市計画学の観点から，都市形成や都市（圏）構造，
都市機能について理解できるようになる。
②都市形成や都市変容に関わるさまざまな要因について理解し，それら要因の関係性について考えられるようになる。
③都市における諸事象について，空間軸だけでなく時間軸に位置付
けて考えられるようになる。
④現地の産業が形成されてきた要因を理解できるようになるとともに，現状の利点や問題点について考察できるようになる。
⑤地域資源が人々の生活の中でどのように活かされているのかを理解し，実感できるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
主として，現地調査と担当者による解説，相互討論を通じて学んでいきます。現地調査には観察を中心とする実地調査や施設の見学，ヒアリングなどが含まれます。現地研究中に，各自が学んだ点についての発表や討論を行う場合があります。また，事前学習および事
後学習を通じて，調査地域について受講生が自主的に学ぶことを求めます。
なお，現地研究中での発表や討論の内容に対するフィードバックは適宜行うとともに，事後のレポート課題に対してはコメント等の返却を通じてフィードバックします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
1 日目 オリエンテーション
第2回
自然条件と都市形成①
第3回
歴史と都市形成②
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回

都市計画・都市開発・まちづくり2 日目 自然条件と都市形成②
歴史と都市形成②
地場産業と地域経済①
地場産業と地域経済②
3 日目 自然条件と
都市形成③

内容
現地研究の狙い・進め方について
彦根市の都市形成と自然条件との関わりを考える
彦根市の都市形成の歴史的経緯を考える
彦根市のまちづくりの功罪を考える
近江八幡市・安土町の都市形成と自然条件との関わりを考える
近江八幡市・安土町の都市形成の歴史的経緯を考える
近江八幡市の産業（観光業）から地域経済を考える
安土町の産業（農業）から地域経済を考える
長浜市・高島市の都市形成と自然条件との関わりを考える

長浜市・高島市の都市形成の歴史的経緯を考える
長浜市・高島市の産業（観光業，繊維産業など）から地域経済を考える
現地研究を通じての論点整理・
ディスカッション【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
事前に，各自で現地研究の訪問地域の概要など基本的な事項について理解しておいてください。なお，事前に配布する資料に参考書等の情報を記載するので，その情報を事前学習に活用して下さい。
本授業は実習系の授業に該当するため，各回の授業外学習が 2 時間
以上が標準となりますが，現地研究は集中講義形式であるため，その限りではありません。ただし，上記の事前学習とともに，事後のレポート課題があるので，多くの授業外学習が求められると理解しておいて下さい。
【テキスト（教科書）】
特定のテキストは使用しません。現地研究で使用するレジュメ・資料は担当者が作成し，配布します。
【参考書】
事前に資料を配布する際に提示します。
【成績評価の方法と基準】
現地研究中に対する参加の姿勢（積極性，発言などを総合的に評価）（40 ％），および事後に提出してもらうレポート課題（60 ％）によって評価します。
【学生の意見等からの気づき】
できるだけ受講者が能動的に取り組めるような授業内容を心掛けます。
【学生が準備すべき機器他】
通教 LMS あるいは E メールにて事前指導を行うこともあるので，可能であれば，添付ファイルが受信できる E メールアドレスを取得しておいてもらうことが望ましいです。
【その他の重要事項】
・実施期間： 2021 年 7 月 29 日（木）〜31 日（土）・実施場所：琵琶湖岸周辺地域（彦根市，近江八幡市，長浜市，高島市など）
・費用（宿泊費等）： 3 万円程度（宿泊費・朝食代・現地交通費等）
・見学施設等：未定
・宿泊場所：未定（彦根市内を予定）※暑い時期に現地研究を行うので，健康への対策は各自で行うよう留意して下さい。
※授業の性格上，多くの徒歩による移動を伴うことを理解しておいて下さい。
※未定部分などの詳細については，改めて連絡します。
※新型コロナウイルスなどの状況により，費用や巡検の内容については変更の可能性があります。また，状況によっては，巡検対象地
域を変更する可能性もあります。
【Outline (in English)】Excursion and Field work survey in the areas surrounding
Lake Biwa, Shiga prefecture. We will learn about the urban
formation, urban structure, machizukuri, local industries, local
economy and their lives by the use of ’water’ .

— 430 —

発行日：2024/5/29

HUG300TE （人文地理学 / Human geography 300）

第 10 回歴史と都市形成③

現地研究（夏期スクーリング）

第 11 回

地場産業と地域経済③

第 12 回

まとめ・総括小原 丈明
カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：1 単位
期間：1 群後半集中受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
琵琶湖岸周辺地域を対象として，「水」を媒介として，長い時間軸の中で都市がどのように形成および変容してきたのか学ぶことを目的とします。また，現代の都市におけるまちづくりや産業の動向についても学びます。以上を通じて，都市における経済や政治，開発のメカニズムについて考えます。
【到達目標】
本授業（現地研究）を通じて，以下の点を修得できるようになることが目標となります。
①都市地理学や都市計画学の観点から，都市形成や都市（圏）構造，
都市機能について理解できるようになる。
②都市形成や都市変容に関わるさまざまな要因について理解し，それら要因の関係性について考えられるようになる。
③都市における諸事象について，空間軸だけでなく時間軸に位置付
けて考えられるようになる。
④現地の産業が形成されてきた要因を理解できるようになるとともに，現状の利点や問題点について考察できるようになる。
⑤地域資源が人々の生活の中でどのように活かされているのかを理解し，実感できるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
主として，現地調査と担当者による解説，相互討論を通じて学んでいきます。現地調査には観察を中心とする実地調査や施設の見学，ヒアリングなどが含まれます。現地研究中に，各自が学んだ点についての発表や討論を行う場合があります。また，事前学習および事
後学習を通じて，調査地域について受講生が自主的に学ぶことを求めます。
なお，現地研究中での発表や討論の内容に対するフィードバックは適宜行うとともに，事後のレポート課題に対してはコメント等の返却を通じてフィードバックします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
1 日目 オリエンテーション
第2回
自然条件と都市形成①
第3回
歴史と都市形成②
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回

都市計画・都市開発・まちづくり2 日目 自然条件と都市形成②
歴史と都市形成②
地場産業と地域経済①
地場産業と地域経済②
3 日目 自然条件と
都市形成③

内容
現地研究の狙い・進め方について
彦根市の都市形成と自然条件との関わりを考える
彦根市の都市形成の歴史的経緯を考える
彦根市のまちづくりの功罪を考える
近江八幡市・安土町の都市形成と自然条件との関わりを考える
近江八幡市・安土町の都市形成の歴史的経緯を考える
近江八幡市の産業（観光業）から地域経済を考える
安土町の産業（農業）から地域経済を考える
長浜市・高島市の都市形成と自然条件との関わりを考える

長浜市・高島市の都市形成の歴史的経緯を考える
長浜市・高島市の産業（観光業，繊維産業など）から地域経済を考える
現地研究を通じての論点整理・
ディスカッション【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
事前に，各自で現地研究の訪問地域の概要など基本的な事項について理解しておいてください。なお，事前に配布する資料に参考書等の情報を記載するので，その情報を事前学習に活用して下さい。
本授業は実習系の授業に該当するため，各回の授業外学習が 2 時間
以上が標準となりますが，現地研究は集中講義形式であるため，その限りではありません。ただし，上記の事前学習とともに，事後のレポート課題があるので，多くの授業外学習が求められると理解しておいて下さい。
【テキスト（教科書）】
特定のテキストは使用しません。現地研究で使用するレジュメ・資料は担当者が作成し，配布します。
【参考書】
事前に資料を配布する際に提示します。
【成績評価の方法と基準】
現地研究中に対する参加の姿勢（積極性，発言などを総合的に評価）（40 ％），および事後に提出してもらうレポート課題（60 ％）によって評価します。
【学生の意見等からの気づき】
できるだけ受講者が能動的に取り組めるような授業内容を心掛けます。
【学生が準備すべき機器他】
通教 LMS あるいは E メールにて事前指導を行うこともあるので，可能であれば，添付ファイルが受信できる E メールアドレスを取得しておいてもらうことが望ましいです。
【その他の重要事項】
・実施期間： 2021 年 7 月 29 日（木）〜31 日（土）・実施場所：琵琶湖岸周辺地域（彦根市，近江八幡市，長浜市，高島市など）
・費用（宿泊費等）： 3 万円程度（宿泊費・朝食代・現地交通費等）
・見学施設等：未定
・宿泊場所：未定（彦根市内を予定）※暑い時期に現地研究を行うので，健康への対策は各自で行うよう留意して下さい。
※授業の性格上，多くの徒歩による移動を伴うことを理解しておいて下さい。
※未定部分などの詳細については，改めて連絡します。
※新型コロナウイルスなどの状況により，費用や巡検の内容については変更の可能性があります。また，状況によっては，巡検対象地
域を変更する可能性もあります。
【Outline (in English)】Excursion and Field work survey in the areas surrounding
Lake Biwa, Shiga prefecture. We will learn about the urban
formation, urban structure, machizukuri, local industries, local
economy and their lives by the use of ’water’ .

— 431 —

発行日：2024/5/29
第 12 回

GEO300TE （地理学 / Geography 300）

地理情報システム（GIS）（１）（夏期スクーリング）

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群後半集中受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【テキスト（教科書）】
プリントを配布する．

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
無料で使用できるデスクトップ型地理情報システムである
MANDARA10 と表計算ソフトのエクセルを用いて，GIS の基本的な操作方法・分析方法を習得する．
【到達目標】
本授業では，インターネットから無料で取得できる GIS データと，エクセルで作成した様々な表を地図上に表示する手法を学ぶ．本授業の到達目標は，卒業論文などで使えるコロプレスマップを MANDARA
を用いて作成できるようになることである．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
40 分程度の講義と 60 分程度の実習で 1 回の授業とする．講義はオン
デマンドビデオで行う．資料・データの配布，オンデマンドビデオの公開，質問の受付は Google Classroom を用いて行う．オンデマンド
ビデオは YouTube を用い，ビデオへのリンクは Google Classroomに掲示する．
課題などの提出物についてのフィードバックは Google Classroom
を通じて行う．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

第4回

ミニレポートの作成
(1)

第5回

エクセルと
MANDARA を用いた地図の作成第6回

統計データの活用

第7回

統計データを用いた
地図の作成

第8回

ミニレポートの作成(2)

第9回

最終レポートに向けて 1 ：課題の検討
最終レポートに向けて 2 ：データの入手と分析
最終レポートに向けて 3 ：地図の作成

第 10 回

第 11 回作成した地図を元に考察を行い，レポートを完成させる．

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
エクセルなどの表計算ソフトの基本的な操作方法を予習しておくこと．また，自分のパソコンに MANDARA10 をインストールしておくこと．
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする.

中山 大地【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
授業ガイダンス
第2回
コロプレスマップの基礎
第3回
MANDARA の基礎

最終レポートに向けて 4 ：考察とレポー
トの作成

内容
GIS の基礎的な概念を解説する．
基本的な地図であるコロプレス
マップの作成方法を学ぶ．
MANDARA の基礎的な操作方
法を学ぶ．
都道府県別の人口マップと人口密度マップを作成し，考察を加えてミニレポートを作成し，提出する．
表計算ソフトであるエクセルでデータを処理し，その結果をMANDARA で地図化する方法
を学ぶ．
総務省統計局のホームページから統計データをダウンロードし，エクセルを使って分析を行う．
結果を地図化する．
e-stat からダウンロードしたデータを用い，人口統計に関する地図を 4 枚作成する．
作成した地図から考察を行い，ミニレポートを作成して提出す
る．
個人ごとに最終レポート課題をどのように進めるか検討する．
e-stat などから必要なデータをダウンロードし，エクセルなどを用いてデータ処理を行う．
処理したデータを用いて地図を
作成する．

【参考書】
谷謙二（2018）『フリー GIS ソフト MANDARA10 パーフェクトマスター』古今書院，￥3,800 ＋税，ISBN9784772281195【成績評価の方法と基準】
授業内で提出するミニレポート（2 回，合計 50%）と最終レポート（50%）で成績を評価する．
ミニレポート (1) の評価基準：人口を対象としたコロプレスマップの作成方法（階級区分の方法，各階級の塗り分け，階級のシンボルなど）がきちんと理解できていること．
ミニレポート (2) の評価基準：人口データの分析が適切に行われていること．増減を表す図が適切に作成できていること．作成した図を適切に考察できていること．
最終レポートの評価基準：最終レポートの課題に対して，適切なデー
タを用いているか，適切な分析がなされているか，適切な図が作成できているか．
最終レポートの課題は以下である．
一都三県（埼玉県，千葉県，東京都，神奈川県）の市区町村（東京
都の島嶼部を除く）における少子高齢化に関係する事象を示す地図を作成し，考察を行う．
【学生の意見等からの気づき】
特になし．
【学生が準備すべき機器他】(1) MANDARA10 を イ ン ス ト ー ル し た PC を 用 意 す る こ と ．
MANDARA10 は以下のページからダウンロードできる．
http://ktgis.net/mandara/index.php(2) Google Classroom へのアクセスは Google Chrome の最新版を使用すること．
(3) Google Classroom を使用するため，有償の市ヶ谷情報センター
利用ユーザー ID をあらかじめ取得しておくこと．
(4) Google Classroom への登録は，通信教育部のポータルサイト「Web 学習サービス」より送付されるクラス登録リンクにアクセス
し，市ヶ谷情報センター利用ユーザー ID を用いてログインして登録すること．
(5) Google Classroom の利用方法については通信教育部事務ならびに担当教員のサポート外になるため，Google Classroom の利用に不安がある学生は受講を避けてください．
【Outline (in English)】This class aims to learn basic operation and analysis methodsof GIS using MANDARA (free desktop geographic information
system) and Excel (spreadsheet software).

— 432 —

発行日：2024/5/29
第 12 回

GEO300TE （地理学 / Geography 300）

地理情報システム（GIS）（１）（夏期スクーリング）

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群後半集中受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【テキスト（教科書）】
プリントを配布する．

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
無料で使用できるデスクトップ型地理情報システムである
MANDARA10 と表計算ソフトのエクセルを用いて，GIS の基本的な操作方法・分析方法を習得する．
【到達目標】
本授業では，インターネットから無料で取得できる GIS データと，エクセルで作成した様々な表を地図上に表示する手法を学ぶ．本授業の到達目標は，卒業論文などで使えるコロプレスマップを MANDARA
を用いて作成できるようになることである．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
40 分程度の講義と 60 分程度の実習で 1 回の授業とする．講義はオン
デマンドビデオで行う．資料・データの配布，オンデマンドビデオの公開，質問の受付は Google Classroom を用いて行う．オンデマンド
ビデオは YouTube を用い，ビデオへのリンクは Google Classroomに掲示する．
課題などの提出物についてのフィードバックは Google Classroom
を通じて行う．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

第4回

ミニレポートの作成
(1)

第5回

エクセルと
MANDARA を用いた地図の作成第6回

統計データの活用

第7回

統計データを用いた
地図の作成

第8回

ミニレポートの作成(2)

第9回

最終レポートに向けて 1 ：課題の検討
最終レポートに向けて 2 ：データの入手と分析
最終レポートに向けて 3 ：地図の作成

第 10 回

第 11 回作成した地図を元に考察を行い，レポートを完成させる．

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
エクセルなどの表計算ソフトの基本的な操作方法を予習しておくこと．また，自分のパソコンに MANDARA10 をインストールしておくこと．
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする.

中山 大地【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
授業ガイダンス
第2回
コロプレスマップの基礎
第3回
MANDARA の基礎

最終レポートに向けて 4 ：考察とレポー
トの作成

内容
GIS の基礎的な概念を解説する．
基本的な地図であるコロプレス
マップの作成方法を学ぶ．
MANDARA の基礎的な操作方
法を学ぶ．
都道府県別の人口マップと人口密度マップを作成し，考察を加えてミニレポートを作成し，提出する．
表計算ソフトであるエクセルでデータを処理し，その結果をMANDARA で地図化する方法
を学ぶ．
総務省統計局のホームページから統計データをダウンロードし，エクセルを使って分析を行う．
結果を地図化する．
e-stat からダウンロードしたデータを用い，人口統計に関する地図を 4 枚作成する．
作成した地図から考察を行い，ミニレポートを作成して提出す
る．
個人ごとに最終レポート課題をどのように進めるか検討する．
e-stat などから必要なデータをダウンロードし，エクセルなどを用いてデータ処理を行う．
処理したデータを用いて地図を
作成する．

【参考書】
谷謙二（2018）『フリー GIS ソフト MANDARA10 パーフェクトマスター』古今書院，￥3,800 ＋税，ISBN9784772281195【成績評価の方法と基準】
授業内で提出するミニレポート（2 回，合計 50%）と最終レポート（50%）で成績を評価する．
ミニレポート (1) の評価基準：人口を対象としたコロプレスマップの作成方法（階級区分の方法，各階級の塗り分け，階級のシンボルなど）がきちんと理解できていること．
ミニレポート (2) の評価基準：人口データの分析が適切に行われていること．増減を表す図が適切に作成できていること．作成した図を適切に考察できていること．
最終レポートの評価基準：最終レポートの課題に対して，適切なデー
タを用いているか，適切な分析がなされているか，適切な図が作成できているか．
最終レポートの課題は以下である．
一都三県（埼玉県，千葉県，東京都，神奈川県）の市区町村（東京
都の島嶼部を除く）における少子高齢化に関係する事象を示す地図を作成し，考察を行う．
【学生の意見等からの気づき】
特になし．
【学生が準備すべき機器他】(1) MANDARA10 を イ ン ス ト ー ル し た PC を 用 意 す る こ と ．
MANDARA10 は以下のページからダウンロードできる．
http://ktgis.net/mandara/index.php(2) Google Classroom へのアクセスは Google Chrome の最新版を使用すること．
(3) Google Classroom を使用するため，有償の市ヶ谷情報センター
利用ユーザー ID をあらかじめ取得しておくこと．
(4) Google Classroom への登録は，通信教育部のポータルサイト「Web 学習サービス」より送付されるクラス登録リンクにアクセス
し，市ヶ谷情報センター利用ユーザー ID を用いてログインして登録すること．
(5) Google Classroom の利用方法については通信教育部事務ならびに担当教員のサポート外になるため，Google Classroom の利用に不安がある学生は受講を避けてください．
【Outline (in English)】This class aims to learn basic operation and analysis methodsof GIS using MANDARA (free desktop geographic information
system) and Excel (spreadsheet software).

— 433 —

発行日：2024/5/29【参考書】
泉岳樹・松山洋（2017）：『卒論・修論のための自然地理学フィー
ルド調査』．古今書院，120 ｐ．

GEO400TE （地理学 / Geography 400）

自然地理学演習（夏期スクーリング）【成績評価の方法と基準】
到達目標欄に記載した各目的の達成度を評価基準とし、次の要素配分で評価を行う。
課題： 50 ％、発表： 50 ％山口 隆子
カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【学生の意見等からの気づき】
特になし【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
地理学科において、自然地理学の卒業論文を書くための方法を学んでいきます。
【到達目標】
本授業を通じて、自然地理学の卒業論文を作成するために必要不可
欠な知識・技能を修得できるようになることを目標とします。研究
テーマ・対象地域の選定、文献の収集、レジュメの作成、テーマに沿ったプレゼンテーションができるようになります。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」に関連【学生が準備すべき機器他】
カメラ・マイク付きのパソコンが必要です。Zoom によるリアルタ
イム配信、Word によるレジュメ作成、Excel による簡単な解析、PowerPoint による発表、インターネットによる文献検索を行うため、Wi-Fi 環境が必要です。
【その他の重要事項】
配布資料は事前にプリントアウトが必要です。
地方公務員（技術職）として、環境施策の立案・実施の経験を活かし、自然環境全般の実践的な課題への取り組み方を指導していきます。
【Outline (in English)】In the Department of Geography, you will learn how to write a
graduation thesis in physical geography.

【授業の進め方と方法】
Zoom によるリアルタイム配信で行います。毎回、学生の発表やディ
スカッションを行うとともに、第 9 回から第 12 回は、Zoom の画面共有機能を使用し、PowerPoint で発表をしてもらいます。資料や課題の配信、課題の回収は通教 LMS を使用します。質疑応答は Zoom による授業の前後に受け付けます。作成したレジュメやプレゼンテー
ションについては、講義内でコメントをするなどの方法でフィード
バックします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
自然地理学の研究とは①
第2回
自然地理学の研究とは②
第3回
研究テーマ選定①
第4回

研究テーマ選定②

第5回

文献レビュー

第6回

研究の方法

第7回

レジュメの作成

第8回

PowerPoint の作成

第9回

研究課題発表①

第 10 回

研究課題発表②

第 11 回

研究課題発表③

第 12 回

研究課題発表④

内容
自然地理学の卒業論文とは研究テーマ・対象地域の選定とは各自の興味のあるテーマや対象地域を発表・討論する①
各自の興味のあるテーマや対象地域を発表・討論する②
各自の研究テーマに関する文献
レビュー
各自の研究テーマの研究方法の検討
各自の研究テーマについてまとめる
各自の研究テーマについて発表
準備
受講者による研究課題発表と意
見交換①
受講者による研究課題発表と意
見交換②
受講者による研究課題発表と意
見交換③
受講者による研究課題発表と意
見交換④【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
毎回の講義で実習的な課題が課される場合があるので、その際には自宅学習でそれを履行して出席すること。
【テキスト（教科書）】
必要に応じてその都度、紹介する。

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発行日：2024/5/29【参考書】
泉岳樹・松山洋（2017）：『卒論・修論のための自然地理学フィー
ルド調査』．古今書院，120 ｐ．

GEO400TE （地理学 / Geography 400）

自然地理学演習（夏期スクーリング）【成績評価の方法と基準】
到達目標欄に記載した各目的の達成度を評価基準とし、次の要素配分で評価を行う。
課題： 50 ％、発表： 50 ％山口 隆子
カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【学生の意見等からの気づき】
特になし【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
地理学科において、自然地理学の卒業論文を書くための方法を学んでいきます。
【到達目標】
本授業を通じて、自然地理学の卒業論文を作成するために必要不可
欠な知識・技能を修得できるようになることを目標とします。研究
テーマ・対象地域の選定、文献の収集、レジュメの作成、テーマに沿ったプレゼンテーションができるようになります。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」に関連【学生が準備すべき機器他】
カメラ・マイク付きのパソコンが必要です。Zoom によるリアルタ
イム配信、Word によるレジュメ作成、Excel による簡単な解析、PowerPoint による発表、インターネットによる文献検索を行うため、Wi-Fi 環境が必要です。
【その他の重要事項】
配布資料は事前にプリントアウトが必要です。
地方公務員（技術職）として、環境施策の立案・実施の経験を活かし、自然環境全般の実践的な課題への取り組み方を指導していきます。
【Outline (in English)】In the Department of Geography, you will learn how to write a
graduation thesis in physical geography.

【授業の進め方と方法】
Zoom によるリアルタイム配信で行います。毎回、学生の発表やディ
スカッションを行うとともに、第 9 回から第 12 回は、Zoom の画面共有機能を使用し、PowerPoint で発表をしてもらいます。資料や課題の配信、課題の回収は通教 LMS を使用します。質疑応答は Zoom による授業の前後に受け付けます。作成したレジュメやプレゼンテー
ションについては、講義内でコメントをするなどの方法でフィード
バックします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
自然地理学の研究とは①
第2回
自然地理学の研究とは②
第3回
研究テーマ選定①
第4回

研究テーマ選定②

第5回

文献レビュー

第6回

研究の方法

第7回

レジュメの作成

第8回

PowerPoint の作成

第9回

研究課題発表①

第 10 回

研究課題発表②

第 11 回

研究課題発表③

第 12 回

研究課題発表④

内容
自然地理学の卒業論文とは研究テーマ・対象地域の選定とは各自の興味のあるテーマや対象地域を発表・討論する①
各自の興味のあるテーマや対象地域を発表・討論する②
各自の研究テーマに関する文献
レビュー
各自の研究テーマの研究方法の検討
各自の研究テーマについてまとめる
各自の研究テーマについて発表
準備
受講者による研究課題発表と意
見交換①
受講者による研究課題発表と意
見交換②
受講者による研究課題発表と意
見交換③
受講者による研究課題発表と意
見交換④【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
毎回の講義で実習的な課題が課される場合があるので、その際には自宅学習でそれを履行して出席すること。
【テキスト（教科書）】
必要に応じてその都度、紹介する。

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発行日：2024/5/29【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。高度経済成長期について書かれた文献類（下記【参考書】欄に一例を示す）を読
んで予備知識などを確認してほしい。

HUG200TE （人文地理学 / Human geography 200）

人文地理学特講（夏期スクーリング）
中俣 均【テキスト（教科書）】
特に使用しない。

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
戦後日本の 1960〜70 年代初めは、高度経済成長期と称される。この時期は、産業構造や生活様式、都市- 農村間関係、そして景観面においても、大きな変革期であった。そのことを語る書物や論考は、地理学に限らず諸分野において枚挙にいとまがないが、この授業ではそうした大変革を可視化した作品として 2 本の映画を取り上げ、そこに描き出された変革の実相とそれがもたらした帰結とを考えてみたい。
【到達目標】
半世紀前に生起した生活空間の大変貌をビビッドに把握し、半世紀後の日本社会のありようの源をそこに探るとともに、その持つ問題性を認識できるようになること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
Zoom を利用したオンライン授業である。映画監督・山田洋次の 2作品―『家族』（1970 年公開）と『故郷』（1972 年公開）を教材とし、人文地理学的視点を基軸に、社会の変化と景観の変化とを関連付けてとらえる。受講者は、各自が自分の生活実態を内省しながら、画面上に映し出される社会変化とそれに翻弄される人間模様を看取し、あるべき社会像について相互に議論を交わすという形をとりたい。また質疑応答も、Zoom 画面を通じて行なう。ミニ・レポート
については、通教 LMS の利用を基本とする。また、最終レポート提出後に、文書にて講評・解説を行なう。

【参考書】
高度経済成長期に関する書物の一例として、下記を挙げておく。
・佐和隆光 (1984) ：『高度成長―「理念」と政策の同時代史』（日本
放送出版協会）
ただし本書は刊行から年月が経っていてすでに「品切れ」であり、公共図書館などで探すほかはない。あるいは「高度（経済）成長」を
検索ワードにして類書を探してみるのもよい。
【成績評価の方法と基準】
折にふれて行なう相互討論への参加意欲とその内容（30 ％）、および最終回に提出してもらうミニ・レポート (70 ％）によって、成績を評価する。
【学生の意見等からの気づき】
本科目の担当は 10 年ぶりなので、特になし。
【学生が準備すべき機器他】
Zoom によるオンライン授業なので、パソコンの用意と Zoom の設定は必須である。同様にマイクとカメラの準備もしておいてほしい。
また YouTube へのアクセスができるよう、確認しておくこと。な
お映画を鑑賞するのも各自のパソコンを通じてということになるが、その具体的な配信方法は現在検討中であり、決まり次第受講予定者に通知する。教材とする映画を事前に見ておくことは、必ずしもお勧めはしない。
【Outline (in English)】
The themes of this lecture lie in the specific term called The
Period of High Economic Growth. Through appreciating twomovies produced by Yoji Yamada, we should know and discuss
about how the Japanese social lives and cultural landscapes
has changed in that period.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第1回
イントロダクション 「映画と地理学」についての解説。
「高度経済成長期」について
の概説。
第2回
映画１上映
教材の鑑賞。
第3回
解説１
映画１の各シーンなどについて
解説する。
第4回
受講者による相互討 社会や景観の変貌とその評価に
論１
ついての相互討論。
第5回受講者による相互討 解説を踏まえての再相互討論。
論２
第6回
映画１再上映
解説と相互討論を踏まえての再
鑑賞。
第7回
映画２上映
教材の鑑賞。
第8回
解説２
映画２の各シーンなどについて
解説する。
第9回
受講者による相互討 社会や景観の変貌とその評価に論３
ついての相互討論。
第 10 回受講者による相互討 解説を踏まえての相互再討論。
論４
第 11 回
映画２再上映
解説と相互討論を踏まえての再鑑賞。
第 12 回
まとめの解説とレまとめとしての総合的解説とレポート作成
ポート作成。

— 436 —

発行日：2024/5/29【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。高度経済成長期について書かれた文献類（下記【参考書】欄に一例を示す）を読
んで予備知識などを確認してほしい。

HUG200TE （人文地理学 / Human geography 200）

人文地理学特講（夏期スクーリング）
中俣 均【テキスト（教科書）】
特に使用しない。

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
戦後日本の 1960〜70 年代初めは、高度経済成長期と称される。この時期は、産業構造や生活様式、都市- 農村間関係、そして景観面においても、大きな変革期であった。そのことを語る書物や論考は、地理学に限らず諸分野において枚挙にいとまがないが、この授業ではそうした大変革を可視化した作品として 2 本の映画を取り上げ、そこに描き出された変革の実相とそれがもたらした帰結とを考えてみたい。
【到達目標】
半世紀前に生起した生活空間の大変貌をビビッドに把握し、半世紀後の日本社会のありようの源をそこに探るとともに、その持つ問題性を認識できるようになること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
Zoom を利用したオンライン授業である。映画監督・山田洋次の 2作品―『家族』（1970 年公開）と『故郷』（1972 年公開）を教材とし、人文地理学的視点を基軸に、社会の変化と景観の変化とを関連付けてとらえる。受講者は、各自が自分の生活実態を内省しながら、画面上に映し出される社会変化とそれに翻弄される人間模様を看取し、あるべき社会像について相互に議論を交わすという形をとりたい。また質疑応答も、Zoom 画面を通じて行なう。ミニ・レポート
については、通教 LMS の利用を基本とする。また、最終レポート提出後に、文書にて講評・解説を行なう。

【参考書】
高度経済成長期に関する書物の一例として、下記を挙げておく。
・佐和隆光 (1984) ：『高度成長―「理念」と政策の同時代史』（日本
放送出版協会）
ただし本書は刊行から年月が経っていてすでに「品切れ」であり、公共図書館などで探すほかはない。あるいは「高度（経済）成長」を
検索ワードにして類書を探してみるのもよい。
【成績評価の方法と基準】
折にふれて行なう相互討論への参加意欲とその内容（30 ％）、および最終回に提出してもらうミニ・レポート (70 ％）によって、成績を評価する。
【学生の意見等からの気づき】
本科目の担当は 10 年ぶりなので、特になし。
【学生が準備すべき機器他】
Zoom によるオンライン授業なので、パソコンの用意と Zoom の設定は必須である。同様にマイクとカメラの準備もしておいてほしい。
また YouTube へのアクセスができるよう、確認しておくこと。な
お映画を鑑賞するのも各自のパソコンを通じてということになるが、その具体的な配信方法は現在検討中であり、決まり次第受講予定者に通知する。教材とする映画を事前に見ておくことは、必ずしもお勧めはしない。
【Outline (in English)】
The themes of this lecture lie in the specific term called The
Period of High Economic Growth. Through appreciating twomovies produced by Yoji Yamada, we should know and discuss
about how the Japanese social lives and cultural landscapes
has changed in that period.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第1回
イントロダクション 「映画と地理学」についての解説。
「高度経済成長期」について
の概説。
第2回
映画１上映
教材の鑑賞。
第3回
解説１
映画１の各シーンなどについて
解説する。
第4回
受講者による相互討 社会や景観の変貌とその評価に
論１
ついての相互討論。
第5回受講者による相互討 解説を踏まえての再相互討論。
論２
第6回
映画１再上映
解説と相互討論を踏まえての再
鑑賞。
第7回
映画２上映
教材の鑑賞。
第8回
解説２
映画２の各シーンなどについて
解説する。
第9回
受講者による相互討 社会や景観の変貌とその評価に論３
ついての相互討論。
第 10 回受講者による相互討 解説を踏まえての相互再討論。
論４
第 11 回
映画２再上映
解説と相互討論を踏まえての再鑑賞。
第 12 回
まとめの解説とレまとめとしての総合的解説とレポート作成
ポート作成。

— 437 —

発行日：2024/5/29
第5回

GEO200TE （地理学 / Geography 200）

自然地理学特講（夏期スクーリング）
第6回

小寺 浩二

第7回

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第8回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
自然地理学の中でも重要な一分野である「海洋・陸水学」の基礎理論を習得し、この分野で研究を行い、卒論を書くにあたって必要な基本的な能力を育成する。水文学・陸水学分野を中心とするが、貴重な学習の機会なので、分野には限らない地理学の調査・研究にいける基礎的なスキルの修得にも力を入れる。
【到達目標】「海洋・陸水学」の基礎知識を習得し、研究テーマの選定、先行研究の文献レビュー、資料・データ収集、データ解析、各種主題図の作
成、まとめと、研究論文を書く上で必要な能力を身につける。
あわせて、地理学分野で調査・研究を行う上での基本的なスキルを身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
毎回、「海洋・陸水学」の基礎について講義し、理解を深める。その上で、研究・論文作成のための具体的な実習を進める。
事前に授業に関係する分野からテーマを設定し、先行論文のレビューを行った上で、研究構想発表の段階から授業に入る。そして、事前準備内容の修正をしながら、正しい研究の仕方、論文の書き方について、毎時間細かく指導する。特に、データ解析や各種主題図の作成法については、コンピュータとＧＩＳを活用しながら、具体的な実習の中で技術を身につける。その上で、論文としてまとめる
上でのポイントについても指導し、実際に小論文を書くことで、身につけた内容を確実なものとする。
授業は、Zoom を用いたオンライン形式で行い、資料提示や課題提出に関しては、法政大学通教 LMS を活用する。
毎回､リアクションペーパーを提出してもらい、その内容を踏まえて、次回以降の授業に反映させる。途中で提出していただく小レ
ポートに関しても、優れたものを中心に講評し、レポートの書き方について指導する。
また、講義後に提出していただく最終レポートまでに、具体的なフィールドワークを行い、その結果を最終レポートに反映させる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第1回
１）海洋・陸水学
いくつかの具体的なテーマを示とは？
した上で、各自、個別のテーマ
２）研究テーマの選 を選定する。
び方
第2回
１）流域の水収支と 個別テーマに従って、対象地域
物質循環を選定する方法について学ぶ。
２）対象地域の選び方
第3回
１）河川学の基礎
文献リストの作成法について学
先行研究のレビュー ぶ
２）①（文献リスト）
第4回
１）地下水学の基礎 いくつかの論文の要旨をまとめ、
２）先行研究のレ比較しながら研究課題を見つけビュー②（論文要旨 る方法について学ぶ。
のまとめ方）

第9回

第 10 回
第 11 回
第 12 回

１）湖沼学の基礎
２）資料・データの収集法
１）雪氷学の基礎
２）データの解析法
１）海洋学の基礎
２）ＧＩＳを用いた主題図作成①
１）河川学の応用
２）ＧＩＳを用いた主題図作成②
１）地下水学の応用
２）ＧＩＳを用いた主題図作成③
１）湖沼学の応用
２）結果のまとめ方
１）雪氷学の応用
２）論文の記述法
１）海洋学の応用
２）小論文の評価・講評

インターネットなどを活用した資料・データ収集方法について学ぶ。
主に、Excel を用いたデータ解析について学ぶ
日本全図スケールでの主題図を作成
都道府県スケールでの主題図を作成
市町村スケールでの主題図を作
成
様々な図表などを用いたまとめ方を学ぶ
実際に論文を書く上で必要な具体的なポイントについて学ぶ提出された小論文について講評する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
１）事前準備：受講確定後、テーマを決定し、文献リストを作成する。
２）事後学習：提出した小論文に対する講評を受けて、期限までに修正したものを再提出する。
３）毎回の講義で出される課題について取り組み、小レポートとして提出する。
４）本授業の準備・復習時間は、各２時間を標準とする。
５）授業終了後、最終レポートまでに具体的なフィールドワークを行い、その結果をレポートに反映させる。
【テキスト（教科書）】
１）小寺浩二・三井嘉都夫（2019）:自然地理学「海洋・陸水学」、法
政大学通信教育部、1800 円【参考書】
１）小寺浩二（2020）：自然地理学概論、法政大学通信教育部、1,800円
２）後藤真太郎・谷謙二・酒井聡一・坪井塑太郎・加藤一郎 (2013)：『MANDARA と EXCEL による市民のための GIS 講座 第 3 版−
地図化すると見えてくる−』
古今書院, 2,600 円（絶版になっているが、古本などで、なるべく入手してください）「フリーＧＩＳソフトＭＡＮＤＡＲＡ１０入門」でも結構ですが、上記のものの方が役に立ちます。
【成績評価の方法と基準】①事前学習、②平常点、③実習課題 ④小論文 を総合的に評価。
原則として、① 20 点、② 20 点、③ 20 点、④ 40 点のように配点するが、全員の結果を踏まえて微修正する。
【学生の意見等からの気づき】
講義だけでなく実習に期待する意見や、実習が多くなった場合に講義の充実を求める声などがあったため、毎回、受講生の反応を確認しつつ、講義と実習のバランスをとった授業を行う。
【学生が準備すべき機器他】
実習には、パソコンを必要とし、基本的なオフィスソフトはもちろん、MANDARA、カシミール 3D などのソフトをインストールしておく必要がある。Zoom では、カメラとマイクが必要。
【その他の重要事項】
海洋陸水学の基礎知識とＧＩＳの活用が前提なので、事前にテキス
ト・参考文献を用いて自習しておくことが必要である。(できれば、それぞれ３章くらいまでは事前学習をお願いします）
オフィスアワーは、毎回の授業開始前 15 分､終了後 30 分とするので、個別の質問などがあれば、その時間を活用していただきたい。
【Outline (in English)】Students will acquire the basic theory of "oceanography andlimnology," which is an important field in physical geography,
conduct research in this field, and develop the basic abilities
necessary for writing a thesis. Although it focuses on thefields of hydrology and limnology, it is a valuable learning
opportunity, so we will also focus on acquiring basic skills in
geography research and study that is not limited to the field.

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発行日：2024/5/29
第5回

GEO200TE （地理学 / Geography 200）

自然地理学特講（夏期スクーリング）
第6回

小寺 浩二

第7回

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第8回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
自然地理学の中でも重要な一分野である「海洋・陸水学」の基礎理論を習得し、この分野で研究を行い、卒論を書くにあたって必要な基本的な能力を育成する。水文学・陸水学分野を中心とするが、貴重な学習の機会なので、分野には限らない地理学の調査・研究にいける基礎的なスキルの修得にも力を入れる。
【到達目標】「海洋・陸水学」の基礎知識を習得し、研究テーマの選定、先行研究の文献レビュー、資料・データ収集、データ解析、各種主題図の作
成、まとめと、研究論文を書く上で必要な能力を身につける。
あわせて、地理学分野で調査・研究を行う上での基本的なスキルを身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
毎回、「海洋・陸水学」の基礎について講義し、理解を深める。その上で、研究・論文作成のための具体的な実習を進める。
事前に授業に関係する分野からテーマを設定し、先行論文のレビューを行った上で、研究構想発表の段階から授業に入る。そして、事前準備内容の修正をしながら、正しい研究の仕方、論文の書き方について、毎時間細かく指導する。特に、データ解析や各種主題図の作成法については、コンピュータとＧＩＳを活用しながら、具体的な実習の中で技術を身につける。その上で、論文としてまとめる
上でのポイントについても指導し、実際に小論文を書くことで、身につけた内容を確実なものとする。
授業は、Zoom を用いたオンライン形式で行い、資料提示や課題提出に関しては、法政大学通教 LMS を活用する。
毎回､リアクションペーパーを提出してもらい、その内容を踏まえて、次回以降の授業に反映させる。途中で提出していただく小レ
ポートに関しても、優れたものを中心に講評し、レポートの書き方について指導する。
また、講義後に提出していただく最終レポートまでに、具体的なフィールドワークを行い、その結果を最終レポートに反映させる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第1回
１）海洋・陸水学
いくつかの具体的なテーマを示とは？
した上で、各自、個別のテーマ
２）研究テーマの選 を選定する。
び方
第2回
１）流域の水収支と 個別テーマに従って、対象地域
物質循環を選定する方法について学ぶ。
２）対象地域の選び方
第3回
１）河川学の基礎
文献リストの作成法について学
先行研究のレビュー ぶ
２）①（文献リスト）
第4回
１）地下水学の基礎 いくつかの論文の要旨をまとめ、
２）先行研究のレ比較しながら研究課題を見つけビュー②（論文要旨 る方法について学ぶ。
のまとめ方）

第9回

第 10 回
第 11 回
第 12 回

１）湖沼学の基礎
２）資料・データの収集法
１）雪氷学の基礎
２）データの解析法
１）海洋学の基礎
２）ＧＩＳを用いた主題図作成①
１）河川学の応用
２）ＧＩＳを用いた主題図作成②
１）地下水学の応用
２）ＧＩＳを用いた主題図作成③
１）湖沼学の応用
２）結果のまとめ方
１）雪氷学の応用
２）論文の記述法
１）海洋学の応用
２）小論文の評価・講評

インターネットなどを活用した資料・データ収集方法について学ぶ。
主に、Excel を用いたデータ解析について学ぶ
日本全図スケールでの主題図を作成
都道府県スケールでの主題図を作成
市町村スケールでの主題図を作
成
様々な図表などを用いたまとめ方を学ぶ
実際に論文を書く上で必要な具体的なポイントについて学ぶ提出された小論文について講評する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
１）事前準備：受講確定後、テーマを決定し、文献リストを作成する。
２）事後学習：提出した小論文に対する講評を受けて、期限までに修正したものを再提出する。
３）毎回の講義で出される課題について取り組み、小レポートとして提出する。
４）本授業の準備・復習時間は、各２時間を標準とする。
５）授業終了後、最終レポートまでに具体的なフィールドワークを行い、その結果をレポートに反映させる。
【テキスト（教科書）】
１）小寺浩二・三井嘉都夫（2019）:自然地理学「海洋・陸水学」、法
政大学通信教育部、1800 円【参考書】
１）小寺浩二（2020）：自然地理学概論、法政大学通信教育部、1,800円
２）後藤真太郎・谷謙二・酒井聡一・坪井塑太郎・加藤一郎 (2013)：『MANDARA と EXCEL による市民のための GIS 講座 第 3 版−
地図化すると見えてくる−』
古今書院, 2,600 円（絶版になっているが、古本などで、なるべく入手してください）「フリーＧＩＳソフトＭＡＮＤＡＲＡ１０入門」でも結構ですが、上記のものの方が役に立ちます。
【成績評価の方法と基準】①事前学習、②平常点、③実習課題 ④小論文 を総合的に評価。
原則として、① 20 点、② 20 点、③ 20 点、④ 40 点のように配点するが、全員の結果を踏まえて微修正する。
【学生の意見等からの気づき】
講義だけでなく実習に期待する意見や、実習が多くなった場合に講義の充実を求める声などがあったため、毎回、受講生の反応を確認しつつ、講義と実習のバランスをとった授業を行う。
【学生が準備すべき機器他】
実習には、パソコンを必要とし、基本的なオフィスソフトはもちろん、MANDARA、カシミール 3D などのソフトをインストールしておく必要がある。Zoom では、カメラとマイクが必要。
【その他の重要事項】
海洋陸水学の基礎知識とＧＩＳの活用が前提なので、事前にテキス
ト・参考文献を用いて自習しておくことが必要である。(できれば、それぞれ３章くらいまでは事前学習をお願いします）
オフィスアワーは、毎回の授業開始前 15 分､終了後 30 分とするので、個別の質問などがあれば、その時間を活用していただきたい。
【Outline (in English)】Students will acquire the basic theory of "oceanography andlimnology," which is an important field in physical geography,
conduct research in this field, and develop the basic abilities
necessary for writing a thesis. Although it focuses on thefields of hydrology and limnology, it is a valuable learning
opportunity, so we will also focus on acquiring basic skills in
geography research and study that is not limited to the field.

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第7回

HUG400TE （人文地理学 / Human geography 400）

人文地理学演習（夏期スクーリング）
米家 志乃布

第8回

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第9回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、4 年生で作成する卒業論文に必要な知識や考え方を演習形
式の授業のなかで修得するためのものです。具体的には、人文地理学のテキストや論文を読み、関連の学術論文を読むことで地理学の研究論文を作成するうえで必要な知識や考え方を学びます。担当者の専門の関係から、特に歴史地理・文化地理分野を中心に行います。
【到達目標】
本授業は、人文地理学のなかでも、歴史地理学・文化地理学分野で卒業論文制作を考えている受講生を対象にして、そのために必要な知識や考え方、調査方法、論文のまとめ方などが修得できるようにします。通信教育部の受講生が、卒業論文を自分の力でまとめることができるように、卒業論文の作成方法を学ぶことを目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
オンライン授業（Zoom 配信授業）です。講義、実習、演習を組み合わせて行います。教員からの資料や課題の配信は通教 LMS を使います。学生の発表資料は通教 LMS 利用あるいは e-mail で教員宛に送っていただきます。Zoom 授業内でパワーポイントでの発表資料の作成実習や発表テーマごとに分かれてグループワーク作業も行います。最後に発表ごとに総評をコメントをしたものをフィードバッ
クいたします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス
調査・論文作成の基
本①
第2回
調査・論文作成の基
本②

第3回

調査・論文作成の基
本③

第4回

調査・論文作成の基
本④

第5回

研究テーマの設定について①受講生による発表開始

第6回

研究テーマの設定について②受講生による発表

第 10 回

第 11 回

第 12 回

研究テーマの設定に 『人文地理学事典』のなかから、ついて③
歴史・文化項目（第Ⅴ部 地域
受講生による発表にアプローチする地理学）を選んで発表する
研究テーマの設定④ 『人文地理学事典』のなかから、受講生による発表
歴史・文化の項目（第Ⅳ部 社
会・経済・政治・文化と地理学）を選んで発表する
学術論文を読む①
学術論文の読み方・自分でのまとめ方
どのように自学自習をしたらい
いのか、を説明学術論文を読む②
各班でテーマを決めて、学術論
グループワークの発 文を探して発表する。
表開始〜歴史地理編
学術論文を読む③
各班でテーマを決めて学術論文
グループワークの発 を探して発表する。
表〜文化地理編
これまでの発表のま 人文地理学の卒業論文について、とめをする
その課題について議論する
卒業論文の作成方法のまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。しかし、夏期スクーリングは猛暑のなか、毎日の授業になります。他の授業の課題などの兼ね合いもあり、受講生の体調などに配慮しながら、授業時間外の学習について指示します。
【テキスト（教科書）】
１）野間晴雄・香川貴志・土平博・山田周二・河角龍典・小原丈明著『ジオ・パル NEO 地理学便利帖』第 2 版、海青社、2017 年、2500
円＋税２）人文地理学会編『人文地理学事典』丸善出版、20,000 円＋税
必要個所の PDF を通教 LMS にアップいたしますので、購入する必
要はありません。ただし、興味のある方は購入してみてください。
【参考書】
各テーマごとに随時、授業内で参考文献を紹介いたします。
【成績評価の方法と基準】
授業への参加状況（平常点 50 ％）、プレゼンテーションとその内容
50 ％【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者交代によりフィードバックできません。

内容ゼミのすすめかた
受講生の自己紹介
発表の準備方法と順番決定
地理学科編『卒業論文作成について』の概要
図書館利用・文献の探し方・調べ方など
地理学の学習と卒業論文作成について、『ジオ・パル』をもとに学ぶ〜地図作成の方法、データの収集・フィールドワークの方法
地理学の学習と卒業論文作成について、『ジオ・パル』をもとに学ぶ〜データ処理・図表のまとめ方・考察・論文全体の執筆方法『人文地理学事典』のなかから、各自が歴史・文化の項目 (第Ⅵ部
歴史にアプローチする地理学)を選んで発表する〜『人文地理学事典』のなかから、各自が歴史・文化の項目（第Ⅶ部
４．ツーリズム・観光）を対象とする地理学選んで発表する【学生が準備すべき機器他】
演習・実習なので、意見交換が重要です。マイク・カメラは必ず準備してください。
【その他の重要事項】
卒業論文作成用のゼミのため、Zoom 授業に集中できる環境で受講してください。発表用のパワーポイントやレジュメは画面共有しま
すが、画面上で確認することが難しい場合は、あらかじめ紙で印刷しておいて見れるようにしてください。
なお、Zoom 授業には受講者のみなさんの個人情報もあります。録
画や録音、スクリーンショットなどでの画像撮影は一切禁止させていただきます。
オフィスアワーは、Zoom 授業終了後に設定いたします。希望者は授業終了時に予約をお願いいたします。
【Outline (in English)】Seminar of Historical and Cultura Geography. The purposeof this seminar to study and discuss for preparing graduation
theme.

— 440 —

発行日：2024/5/29
第7回

HUG400TE （人文地理学 / Human geography 400）

人文地理学演習（夏期スクーリング）
米家 志乃布

第8回

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第9回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、4 年生で作成する卒業論文に必要な知識や考え方を演習形
式の授業のなかで修得するためのものです。具体的には、人文地理学のテキストや論文を読み、関連の学術論文を読むことで地理学の研究論文を作成するうえで必要な知識や考え方を学びます。担当者の専門の関係から、特に歴史地理・文化地理分野を中心に行います。
【到達目標】
本授業は、人文地理学のなかでも、歴史地理学・文化地理学分野で卒業論文制作を考えている受講生を対象にして、そのために必要な知識や考え方、調査方法、論文のまとめ方などが修得できるようにします。通信教育部の受講生が、卒業論文を自分の力でまとめることができるように、卒業論文の作成方法を学ぶことを目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
オンライン授業（Zoom 配信授業）です。講義、実習、演習を組み合わせて行います。教員からの資料や課題の配信は通教 LMS を使います。学生の発表資料は通教 LMS 利用あるいは e-mail で教員宛に送っていただきます。Zoom 授業内でパワーポイントでの発表資料の作成実習や発表テーマごとに分かれてグループワーク作業も行います。最後に発表ごとに総評をコメントをしたものをフィードバッ
クいたします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス
調査・論文作成の基
本①
第2回
調査・論文作成の基
本②

第3回

調査・論文作成の基
本③

第4回

調査・論文作成の基
本④

第5回

研究テーマの設定について①受講生による発表開始

第6回

研究テーマの設定について②受講生による発表

第 10 回

第 11 回

第 12 回

研究テーマの設定に 『人文地理学事典』のなかから、ついて③
歴史・文化項目（第Ⅴ部 地域
受講生による発表にアプローチする地理学）を選んで発表する
研究テーマの設定④ 『人文地理学事典』のなかから、受講生による発表
歴史・文化の項目（第Ⅳ部 社
会・経済・政治・文化と地理学）を選んで発表する
学術論文を読む①
学術論文の読み方・自分でのまとめ方
どのように自学自習をしたらい
いのか、を説明学術論文を読む②
各班でテーマを決めて、学術論
グループワークの発 文を探して発表する。
表開始〜歴史地理編
学術論文を読む③
各班でテーマを決めて学術論文
グループワークの発 を探して発表する。
表〜文化地理編
これまでの発表のま 人文地理学の卒業論文について、とめをする
その課題について議論する
卒業論文の作成方法のまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。しかし、夏期スクーリングは猛暑のなか、毎日の授業になります。他の授業の課題などの兼ね合いもあり、受講生の体調などに配慮しながら、授業時間外の学習について指示します。
【テキスト（教科書）】
１）野間晴雄・香川貴志・土平博・山田周二・河角龍典・小原丈明著『ジオ・パル NEO 地理学便利帖』第 2 版、海青社、2017 年、2500
円＋税２）人文地理学会編『人文地理学事典』丸善出版、20,000 円＋税
必要個所の PDF を通教 LMS にアップいたしますので、購入する必
要はありません。ただし、興味のある方は購入してみてください。
【参考書】
各テーマごとに随時、授業内で参考文献を紹介いたします。
【成績評価の方法と基準】
授業への参加状況（平常点 50 ％）、プレゼンテーションとその内容
50 ％【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者交代によりフィードバックできません。

内容ゼミのすすめかた
受講生の自己紹介
発表の準備方法と順番決定
地理学科編『卒業論文作成について』の概要
図書館利用・文献の探し方・調べ方など
地理学の学習と卒業論文作成について、『ジオ・パル』をもとに学ぶ〜地図作成の方法、データの収集・フィールドワークの方法
地理学の学習と卒業論文作成について、『ジオ・パル』をもとに学ぶ〜データ処理・図表のまとめ方・考察・論文全体の執筆方法『人文地理学事典』のなかから、各自が歴史・文化の項目 (第Ⅵ部
歴史にアプローチする地理学)を選んで発表する〜『人文地理学事典』のなかから、各自が歴史・文化の項目（第Ⅶ部
４．ツーリズム・観光）を対象とする地理学選んで発表する【学生が準備すべき機器他】
演習・実習なので、意見交換が重要です。マイク・カメラは必ず準備してください。
【その他の重要事項】
卒業論文作成用のゼミのため、Zoom 授業に集中できる環境で受講してください。発表用のパワーポイントやレジュメは画面共有しま
すが、画面上で確認することが難しい場合は、あらかじめ紙で印刷しておいて見れるようにしてください。
なお、Zoom 授業には受講者のみなさんの個人情報もあります。録
画や録音、スクリーンショットなどでの画像撮影は一切禁止させていただきます。
オフィスアワーは、Zoom 授業終了後に設定いたします。希望者は授業終了時に予約をお願いいたします。
【Outline (in English)】Seminar of Historical and Cultura Geography. The purposeof this seminar to study and discuss for preparing graduation
theme.

— 441 —

発行日：2024/5/29

ECN100TF （経済学 / Economics 100）

第 12 回

社会経済学 A/社会経済学Ⅰ（夏期スクーリング）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

原【テキスト（教科書）】
増田壽男・沢田幸治編『現代経済と経済学〔新版〕』有斐閣、2007 年。

伸子

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義では、現代経済を歴史的・理論的に考察することによって「なぜ経済学の基礎理論が必要なのか」について学ぶ。経済学は理論のための理論ではない。それは現実の経済を批判的に分析して深く思考するための理論である。社会経済学 A/Ⅰでは、基本的にマルクス経済学にもとづきながら、資本主義が発生した歴史的条件、基本的性格そして基礎概念について学ぶことにする。
【到達目標】
1．資本主義経済の基本的仕組みを歴史的・理論的に理解すること。
2．経済学の専門諸科目で学ぶ現代資本主義の諸問題の解明に必要な基礎理論を習得すること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP3」「法律学科： DP5」
「地理学科： DP1」、
「経済学科： DP2」
「経済学科： DP4」
「商業学
科：経済学」に関連【授業の進め方と方法】
・基本的に毎回、通教ラーニングマネージメントシステム（LMS）を通じて資料を配布する予定です。
・授業は、Zoom 形式のオンライン授業となります。
・オフィスアワーとして、Zoom 授業の後に質問を受け付ける予定です。詳しくは、最初の授業時に説明します。
・課題等の提出・フィードバックを「通教 LMS」を通じて行う予定です。

夏季スクーリングの内容整理【参考書】
・大谷禎之介著『図解社会経済学』桜井書店、2001 年。
・デービッド・ハーベイ著、森田誠也・中村好孝訳『< 資本論> 入門』作品社、2011 年。
・原伸子著『ジェンダーの政治経済学-福祉国家・市場・家族』有斐閣、2016 年。
【成績評価の方法と基準】
平常点 30 点、期末レポート 70 点で評価します。
【学生の意見等からの気づき】
変化をもたせた魅力的な授業にしたいと思っています。皆さんの積極的な意見や疑問を歓迎します。
【学生が準備すべき機器他】
Zoom 授業形式に対応した機器（パソコンなど）が必要となります。
カメラは必要ありません。マイクも基本的には必要ないのですが、質疑応答の時間に発言を望む人はマイクがあった方がいいです。マ
イクがない場合は、チャット機能で質問を受け付けるようにします。
【その他の重要事項】
なし【Outline (in English)】
The aim of this lecture is to study the basic principles of thepolitical economy. I hope that the students would be able toacquire an ability to think about our society in which we live,
historically and theoretically.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
・授業の進め方・社会経済学の対象と課題
第2回
市場経済（1）市場とは何か
第3回
市場経済（2）商品形
態、商品の物神的性
格
第4回
市場経済（3）貨幣の成立と貨幣の諸形態
第5回
資本と生産（1）資本主義的生産と賃労働
第6回
資本と生産（2）機械制大工業の成立と発展
第7回
資本と生産（3）現代の情報化
第8回
雇用と蓄積（1）失業
と人口法則
第9回
雇用と蓄積（2）相対的過剰人口と産業予
備軍
第 10 回雇用と蓄積（3）現代における労働市場①
第 11 回雇用と蓄積（4）現代における労働市場②

授業のまとめ内容
テキスト序章

テキスト第 1 章第 1 節
テキスト第 1 章第 2 節

テキスト第 1 章第 3 節
テキスト第 2 章第 1 節
テキスト第 2 章第 2 節

テキスト第 2 章第 3 節
テキスト第 3 章第 1 節①
テキスト第 3 章第 1 節②

テキスト第 3 章第 2 節
テキスト第 3 章第 2 節、第 3 節— 442 —

発行日：2024/5/29

ECN100TF （経済学 / Economics 100）

第 12 回

社会経済学 A/社会経済学Ⅰ（夏期スクーリング）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

原【テキスト（教科書）】
増田壽男・沢田幸治編『現代経済と経済学〔新版〕』有斐閣、2007 年。

伸子

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義では、現代経済を歴史的・理論的に考察することによって「なぜ経済学の基礎理論が必要なのか」について学ぶ。経済学は理論のための理論ではない。それは現実の経済を批判的に分析して深く思考するための理論である。社会経済学 A/Ⅰでは、基本的にマルクス経済学にもとづきながら、資本主義が発生した歴史的条件、基本的性格そして基礎概念について学ぶことにする。
【到達目標】
1．資本主義経済の基本的仕組みを歴史的・理論的に理解すること。
2．経済学の専門諸科目で学ぶ現代資本主義の諸問題の解明に必要な基礎理論を習得すること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP3」「法律学科： DP5」
「地理学科： DP1」、
「経済学科： DP2」
「経済学科： DP4」
「商業学
科：経済学」に関連【授業の進め方と方法】
・基本的に毎回、通教ラーニングマネージメントシステム（LMS）を通じて資料を配布する予定です。
・授業は、Zoom 形式のオンライン授業となります。
・オフィスアワーとして、Zoom 授業の後に質問を受け付ける予定です。詳しくは、最初の授業時に説明します。
・課題等の提出・フィードバックを「通教 LMS」を通じて行う予定です。

夏季スクーリングの内容整理【参考書】
・大谷禎之介著『図解社会経済学』桜井書店、2001 年。
・デービッド・ハーベイ著、森田誠也・中村好孝訳『< 資本論> 入門』作品社、2011 年。
・原伸子著『ジェンダーの政治経済学-福祉国家・市場・家族』有斐閣、2016 年。
【成績評価の方法と基準】
平常点 30 点、期末レポート 70 点で評価します。
【学生の意見等からの気づき】
変化をもたせた魅力的な授業にしたいと思っています。皆さんの積極的な意見や疑問を歓迎します。
【学生が準備すべき機器他】
Zoom 授業形式に対応した機器（パソコンなど）が必要となります。
カメラは必要ありません。マイクも基本的には必要ないのですが、質疑応答の時間に発言を望む人はマイクがあった方がいいです。マ
イクがない場合は、チャット機能で質問を受け付けるようにします。
【その他の重要事項】
なし【Outline (in English)】
The aim of this lecture is to study the basic principles of thepolitical economy. I hope that the students would be able toacquire an ability to think about our society in which we live,
historically and theoretically.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
・授業の進め方・社会経済学の対象と課題
第2回
市場経済（1）市場とは何か
第3回
市場経済（2）商品形
態、商品の物神的性
格
第4回
市場経済（3）貨幣の成立と貨幣の諸形態
第5回
資本と生産（1）資本主義的生産と賃労働
第6回
資本と生産（2）機械制大工業の成立と発展
第7回
資本と生産（3）現代の情報化
第8回
雇用と蓄積（1）失業
と人口法則
第9回
雇用と蓄積（2）相対的過剰人口と産業予
備軍
第 10 回雇用と蓄積（3）現代における労働市場①
第 11 回雇用と蓄積（4）現代における労働市場②

授業のまとめ内容
テキスト序章

テキスト第 1 章第 1 節
テキスト第 1 章第 2 節

テキスト第 1 章第 3 節
テキスト第 2 章第 1 節
テキスト第 2 章第 2 節

テキスト第 2 章第 3 節
テキスト第 3 章第 1 節①
テキスト第 3 章第 1 節②

テキスト第 3 章第 2 節
テキスト第 3 章第 2 節、第 3 節— 443 —

発行日：2024/5/29【Outline (in English)】Study about the discriptive statistics, probability, distribution
and inference statistics.

ECN100TF （経済学 / Economics 100）

統計学 A/統計学Ⅰ（夏期スクーリング）菅幹雄

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
記述統計、確率、分布、推測統計について学ぶ。
【到達目標】
基本的な統計分析ができるようになること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「経済学科： DP3,DP4,DP9」「商業学科：情報・統計学」 に関連【授業の進め方と方法】
講義形式で授業を行う。講義はテキストに沿って行う。オンライン実施に伴い、Zoom によるリアルタイム配信、もしくは YouTube による録画配信等にて授業を実施する。また通信教育部独自のラーニ
ングマネジメントシステムを用いて「資料や課題の配信」「課題の回
収」「質疑応答」を行う。毎回、課題を課す。課題回収後、正解を提示し、結果について講評を行うことでフィードバックを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
記述統計（１）
第2回
記述統計（２）
第3回
記述統計（３）
第4回
記述統計（４）
第5回
確率（１）
第6回
確率（２）
第7回

分布

第8回

推測統計（１）

第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回推測統計（２）
推測統計（３）
推測統計（４）まとめ

内容
度数分布とヒストグラム
平均
分散と標準偏差
相関係数と回帰分析
確率とは何か加法定理と乗法定理、ベイズの定理、期待値と分散
二項分布とポアソン分布、正規
分布
母集団と標本、中心極限定理、
点推定
母平均の区間推定
仮説検定の考え方
母平均の検定まとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
福井幸男『統計学の力ベースボールからベンチャービジネスまで』共立出版 2640 円【参考書】
白砂堤津耶『例題で学ぶ初歩からの統計学 第 2 版』日本評論社 2750 円【成績評価の方法と基準】
毎回の課題１００％【学生の意見等からの気づき】
数学が苦手な学生が多いので、なるべく数式を使わないで統計学を教えます。
【学生が準備すべき機器他】
Zoom で授業するのでパソコンは必要。質問を受け付けるのでマイクは必要。カメラは不要。
【その他の重要事項】— 444 —

発行日：2024/5/29【Outline (in English)】Study about the discriptive statistics, probability, distribution
and inference statistics.

ECN100TF （経済学 / Economics 100）

統計学 A/統計学Ⅰ（夏期スクーリング）菅幹雄

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
記述統計、確率、分布、推測統計について学ぶ。
【到達目標】
基本的な統計分析ができるようになること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「経済学科： DP3,DP4,DP9」「商業学科：情報・統計学」 に関連【授業の進め方と方法】
講義形式で授業を行う。講義はテキストに沿って行う。オンライン実施に伴い、Zoom によるリアルタイム配信、もしくは YouTube による録画配信等にて授業を実施する。また通信教育部独自のラーニ
ングマネジメントシステムを用いて「資料や課題の配信」「課題の回
収」「質疑応答」を行う。毎回、課題を課す。課題回収後、正解を提示し、結果について講評を行うことでフィードバックを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
記述統計（１）
第2回
記述統計（２）
第3回
記述統計（３）
第4回
記述統計（４）
第5回
確率（１）
第6回
確率（２）
第7回

分布

第8回

推測統計（１）

第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回推測統計（２）
推測統計（３）
推測統計（４）まとめ

内容
度数分布とヒストグラム
平均
分散と標準偏差
相関係数と回帰分析
確率とは何か加法定理と乗法定理、ベイズの定理、期待値と分散
二項分布とポアソン分布、正規
分布
母集団と標本、中心極限定理、
点推定
母平均の区間推定
仮説検定の考え方
母平均の検定まとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
福井幸男『統計学の力ベースボールからベンチャービジネスまで』共立出版 2640 円【参考書】
白砂堤津耶『例題で学ぶ初歩からの統計学 第 2 版』日本評論社 2750 円【成績評価の方法と基準】
毎回の課題１００％【学生の意見等からの気づき】
数学が苦手な学生が多いので、なるべく数式を使わないで統計学を教えます。
【学生が準備すべき機器他】
Zoom で授業するのでパソコンは必要。質問を受け付けるのでマイクは必要。カメラは不要。
【その他の重要事項】— 445 —

発行日：2024/5/29
第7回

ECN300TF （経済学 / Economics 300）

日本経済論 A/日本経済論Ⅰ（夏期スクーリング）
八木橋

毅司

第8回

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では日本経済が直面する問題を景気変動と経済政策という２つの視点から学びます。前半では景気の読み方についての基礎知
識を身につけ、後半ではアベノミクスの景気浮揚効果について考えていきます。授業の目的はマクロ経済学の知見を足がかりに、日本経済の全体像についてのより正確なイメージを築くことにあります。
【到達目標】
・日本経済の現状についての正確な知識の習得
・日本経済を巡る課題に対して経済学的なロジックに従って考え、評価する姿勢を身につける・日本経済の今後の動向を考えるうえで必要な諸理論を理解する【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「経済学科： DP2,DP5」「商業学科：経済学」に関連【授業の進め方と方法】
講義は基礎知識の習得にはオンデマンド動画配信や音声入りスライドを活用し、トピック毎の専門知識の習得には Zoom によるリアル
タイム配信を活用します。また適宜、授業内の問題演習または宿題を行います。課題等の提出・フィードバックは「通信教育ラーニン
グマネジメントシステム（通教 LMS）」を通じて行う予定です。オフィスアワーは Zoom による授業直後に質問を受け付ける時間を設けます（通教 LMS による質問も受け付けます）。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第1回
（基礎知識）科学 オリエンテーション、マクロ経としてのマクロ経済 済学概説、国内総生産、消費者
学、マクロ経済学の 物価指数、失業率
データ；（トピック）
景気の現状をどう掴むか
第2回（基礎知識）国民所得 生産・所得分配（１）；（トピック）
景気の転換点と景気判断
第3回（基礎知識）国民所得 支出、財・金融市場の均衡（２）；（トピック）
景気を読み取るコツ
第4回（基礎知識）開放経済 開放経済（小国）モデル、為替；（トピック）世界 レート：名目対実質為替レート
経済全体、米国、欧 ：名目対実質、為替レートの決
州、中国
定要因
第5回
（基礎知識）景気変動 景気循環に関する事実、マクロへのイントロダク
経済学における時間的視野、総ション；（トピック） 需要・総供給、安定化政策
景気をどう予測するか
第6回（基礎知識）ＩＳ−Ｌ 財市場と IS 曲線
Ｍモデルの構築（１）；（トピック）当初のアベノミクスの目標、
実績、成功した理由

第9回

第 10 回
第 11 回

第 12 回（基礎知識）ＩＳ−Ｌ 貨幣市場と LM 曲線
Ｍモデルの構築（２）；（トピック）異次元緩和、金融政策の限界（基礎知識）ＩＳ−Ｌ 短期均衡、財政・金融政策
Ｍモデルの構築（３）、ＩＳ−ＬＭモ
デルの応用（１）；（トピック）マイナス
金利、方向転換（基礎知識）ＩＳ−Ｌ 財政・金融政策（続き）
Ｍモデルの応用（２）；（トピック）逆所
得政策、新三本の矢
復習（１）；（トピッ 演習問題の解説（前半）ク）政策論議の現状
復習（２）；（ト演習問題の解説（後半）ピック）エビデンスに基づいた政策最終試験とまとめ
Zoom を用いたリアルタイムでのオンライン試験を実施します【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
G. マンキュー (著)『マクロ経済学 I:入門編』東洋経済新報社【参考書】
小峰隆夫『日本経済論講義 ビジネスパーソンの「たしなみ」としての』日経 BP 社（※電子書籍のみの取り扱い）【成績評価の方法と基準】
期末試験 70%, 授業内の問題演習または宿題 30%【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【学生が準備すべき機器他】
・Zoom が使用可能な状況にあるパソコン、タブレット、スマホ（パソコンを使用する場合は動作確認済みのカメラ及びマイク）・リアルタイム配信、授業内の問題演習の即時提出、Youtube 動画の視聴、オンラインでの締切までの課題提出に支障のないインター
ネット接続環境・マイクロソフトのパワーポイントファイルが閲覧できるソフトウェ
ア環境
・マイクロソフトのワード、エクセルによるファイル編集ができる
ソフトウェア環境【その他の重要事項】
・『通教 LMS』を用いた出席確認を行う予定です。
・また『通教 LMS』で連絡したことは，全ての受講者に伝わったものとして取り扱いますので、頻繁にチェックする習慣を早いうちに身につけてください。
【Outline (in English)】This course is designed to provide an overview of theJapanese economy.In particular, we use basic knowledge ofmacroeconomics to understand the business cycle and economic
policy during the past decade. To this end, we will learn basic
theory of business cycle stabilization policy.

— 446 —

発行日：2024/5/29
第7回

ECN300TF （経済学 / Economics 300）

日本経済論 A/日本経済論Ⅰ（夏期スクーリング）
八木橋

毅司

第8回

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では日本経済が直面する問題を景気変動と経済政策という２つの視点から学びます。前半では景気の読み方についての基礎知
識を身につけ、後半ではアベノミクスの景気浮揚効果について考えていきます。授業の目的はマクロ経済学の知見を足がかりに、日本経済の全体像についてのより正確なイメージを築くことにあります。
【到達目標】
・日本経済の現状についての正確な知識の習得
・日本経済を巡る課題に対して経済学的なロジックに従って考え、評価する姿勢を身につける・日本経済の今後の動向を考えるうえで必要な諸理論を理解する【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「経済学科： DP2,DP5」「商業学科：経済学」に関連【授業の進め方と方法】
講義は基礎知識の習得にはオンデマンド動画配信や音声入りスライドを活用し、トピック毎の専門知識の習得には Zoom によるリアル
タイム配信を活用します。また適宜、授業内の問題演習または宿題を行います。課題等の提出・フィードバックは「通信教育ラーニン
グマネジメントシステム（通教 LMS）」を通じて行う予定です。オフィスアワーは Zoom による授業直後に質問を受け付ける時間を設けます（通教 LMS による質問も受け付けます）。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第1回
（基礎知識）科学 オリエンテーション、マクロ経としてのマクロ経済 済学概説、国内総生産、消費者
学、マクロ経済学の 物価指数、失業率
データ；（トピック）
景気の現状をどう掴むか
第2回（基礎知識）国民所得 生産・所得分配（１）；（トピック）
景気の転換点と景気判断
第3回（基礎知識）国民所得 支出、財・金融市場の均衡（２）；（トピック）
景気を読み取るコツ
第4回（基礎知識）開放経済 開放経済（小国）モデル、為替；（トピック）世界 レート：名目対実質為替レート
経済全体、米国、欧 ：名目対実質、為替レートの決
州、中国
定要因
第5回
（基礎知識）景気変動 景気循環に関する事実、マクロへのイントロダク
経済学における時間的視野、総ション；（トピック） 需要・総供給、安定化政策
景気をどう予測するか
第6回（基礎知識）ＩＳ−Ｌ 財市場と IS 曲線
Ｍモデルの構築（１）；（トピック）当初のアベノミクスの目標、
実績、成功した理由

第9回

第 10 回
第 11 回

第 12 回（基礎知識）ＩＳ−Ｌ 貨幣市場と LM 曲線
Ｍモデルの構築（２）；（トピック）異次元緩和、金融政策の限界（基礎知識）ＩＳ−Ｌ 短期均衡、財政・金融政策
Ｍモデルの構築（３）、ＩＳ−ＬＭモ
デルの応用（１）；（トピック）マイナス
金利、方向転換（基礎知識）ＩＳ−Ｌ 財政・金融政策（続き）
Ｍモデルの応用（２）；（トピック）逆所
得政策、新三本の矢
復習（１）；（トピッ 演習問題の解説（前半）ク）政策論議の現状
復習（２）；（ト演習問題の解説（後半）ピック）エビデンスに基づいた政策最終試験とまとめ
Zoom を用いたリアルタイムでのオンライン試験を実施します【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
G. マンキュー (著)『マクロ経済学 I:入門編』東洋経済新報社【参考書】
小峰隆夫『日本経済論講義 ビジネスパーソンの「たしなみ」としての』日経 BP 社（※電子書籍のみの取り扱い）【成績評価の方法と基準】
期末試験 70%, 授業内の問題演習または宿題 30%【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【学生が準備すべき機器他】
・Zoom が使用可能な状況にあるパソコン、タブレット、スマホ（パソコンを使用する場合は動作確認済みのカメラ及びマイク）・リアルタイム配信、授業内の問題演習の即時提出、Youtube 動画の視聴、オンラインでの締切までの課題提出に支障のないインター
ネット接続環境・マイクロソフトのパワーポイントファイルが閲覧できるソフトウェ
ア環境
・マイクロソフトのワード、エクセルによるファイル編集ができる
ソフトウェア環境【その他の重要事項】
・『通教 LMS』を用いた出席確認を行う予定です。
・また『通教 LMS』で連絡したことは，全ての受講者に伝わったものとして取り扱いますので、頻繁にチェックする習慣を早いうちに身につけてください。
【Outline (in English)】This course is designed to provide an overview of theJapanese economy.In particular, we use basic knowledge ofmacroeconomics to understand the business cycle and economic
policy during the past decade. To this end, we will learn basic
theory of business cycle stabilization policy.

— 447 —

発行日：2024/5/29【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本講義で取り扱う内容は、「論理の積み上げ」で成り立つため、途中で理解が曖昧になると、その先の理解が進まなくなる。復習に時間をかけ、毎回の授業を確実に理解していくことが重要である。本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。

ECN200TF （経済学 / Economics 200）

経済学特講（夏期スクーリング）
松村 隆【テキスト（教科書）】
特になし

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
マクロ経済学の基礎理論を体系的に講義する。近年の潮流に沿ってミクロ的基礎を意識しながら、出来るだけ図表を中心とし、同時に数式によるモデル提示も行い説明する。
【到達目標】
マクロ経済学の基本的な考え方を学習するとともに、マクロ経済学の全体像を理解する。マクロ経済モデルに基づいて現実の経済現象を説明出来るようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「経済学科： DP1」
「商業学科：経済学」に関連【授業の進め方と方法】
Zoom を用いて講義形式で授業を進める。講義で使うスライドの一部は通教 LMS 等を通じて配布するが、学生は授業中に自身でメモを取り講義ノートを完成させる必要がある。また授業中に演習問題を解く時間を設け、その解説を行う予定である。試験の実施及び回収
は、Zoom（カメラ、チャット）、通教 LMS を用いて行う。試験のフィードバックについては、全体について授業中もしくは通教 LMS
を通じて行う。オフィスアワーは授業後の時間に設ける。

【参考書】
中谷巌・下井直毅・塚田裕昭（2021）『入門 マクロ経済学 第 6 版』,
日本評論社.
福田慎一・照山博司（2017）『マクロ経済学・入門 第 5 版』, 有斐閣.
二神孝一（2017）『マクロ経済学入門 第 3 版』, 日本評論社.
北坂真一（2003）『マクロ経済学・ベーシック』, 有斐閣.
【成績評価の方法と基準】
授業態度等（40%）、試験（60%）。
【学生の意見等からの気づき】
今年度から担当のためなし。
【学生が準備すべき機器他】
授業、試験では Zoom を用いるため、受講生はカメラ・マイクが必要となる。
【その他の重要事項】
資料の一部を通教 LMS で配布する。授業中にノートを取る必要があ
るため事前にプリントアウトが必要である。その他、連絡事項、注
意事項は通教 LMS に掲載する。
【Outline (in English)】In this course, the students learn about the basic ofmacroeconomics.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
授業の概要

第2回
第3回
第4回
第5回
第6回

第7回

第8回

第9回

第 10 回
第 11 回
第 12 回

内容
・授業の説明・マクロ経済学とは・GDP について
マクロ経済学の考え ・経済主体と市場
方・経済モデルの全体像
国民所得の決定・45 度線分析
・有効需要の分析
家計の行動
・消費と貯蓄
・労働供給
企業の行動
・設備投資
・労働需要
政府の行動
・政府の行動・財政政策
・金融政策
IS-LM モデル
・IS 曲線
・LM 曲線
・財政金融政策の効果
AD-AS モデル
・AD 曲線
・AS 曲線
・財政金融政策の効果
国際マクロ経済学
・為替レート・国際収支
・マンデル-フレミングモデル
経済成長
・成長会計
・ソローモデル
試験・理解度の確認試験解説とまとめ・試験及び授業の振り返り— 448 —

発行日：2024/5/29【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本講義で取り扱う内容は、「論理の積み上げ」で成り立つため、途中で理解が曖昧になると、その先の理解が進まなくなる。復習に時間をかけ、毎回の授業を確実に理解していくことが重要である。本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。

ECN200TF （経済学 / Economics 200）

経済学特講（夏期スクーリング）
松村 隆【テキスト（教科書）】
特になし

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
マクロ経済学の基礎理論を体系的に講義する。近年の潮流に沿ってミクロ的基礎を意識しながら、出来るだけ図表を中心とし、同時に数式によるモデル提示も行い説明する。
【到達目標】
マクロ経済学の基本的な考え方を学習するとともに、マクロ経済学の全体像を理解する。マクロ経済モデルに基づいて現実の経済現象を説明出来るようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「経済学科： DP1」
「商業学科：経済学」に関連【授業の進め方と方法】
Zoom を用いて講義形式で授業を進める。講義で使うスライドの一部は通教 LMS 等を通じて配布するが、学生は授業中に自身でメモを取り講義ノートを完成させる必要がある。また授業中に演習問題を解く時間を設け、その解説を行う予定である。試験の実施及び回収
は、Zoom（カメラ、チャット）、通教 LMS を用いて行う。試験のフィードバックについては、全体について授業中もしくは通教 LMS
を通じて行う。オフィスアワーは授業後の時間に設ける。

【参考書】
中谷巌・下井直毅・塚田裕昭（2021）『入門 マクロ経済学 第 6 版』,
日本評論社.
福田慎一・照山博司（2017）『マクロ経済学・入門 第 5 版』, 有斐閣.
二神孝一（2017）『マクロ経済学入門 第 3 版』, 日本評論社.
北坂真一（2003）『マクロ経済学・ベーシック』, 有斐閣.
【成績評価の方法と基準】
授業態度等（40%）、試験（60%）。
【学生の意見等からの気づき】
今年度から担当のためなし。
【学生が準備すべき機器他】
授業、試験では Zoom を用いるため、受講生はカメラ・マイクが必要となる。
【その他の重要事項】
資料の一部を通教 LMS で配布する。授業中にノートを取る必要があ
るため事前にプリントアウトが必要である。その他、連絡事項、注
意事項は通教 LMS に掲載する。
【Outline (in English)】In this course, the students learn about the basic ofmacroeconomics.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
授業の概要

第2回
第3回
第4回
第5回
第6回

第7回

第8回

第9回

第 10 回
第 11 回
第 12 回

内容
・授業の説明・マクロ経済学とは・GDP について
マクロ経済学の考え ・経済主体と市場
方・経済モデルの全体像
国民所得の決定・45 度線分析
・有効需要の分析
家計の行動
・消費と貯蓄
・労働供給
企業の行動
・設備投資
・労働需要
政府の行動
・政府の行動・財政政策
・金融政策
IS-LM モデル
・IS 曲線
・LM 曲線
・財政金融政策の効果
AD-AS モデル
・AD 曲線
・AS 曲線
・財政金融政策の効果
国際マクロ経済学
・為替レート・国際収支
・マンデル-フレミングモデル
経済成長
・成長会計
・ソローモデル
試験・理解度の確認試験解説とまとめ・試験及び授業の振り返り— 449 —

発行日：2024/5/29

ECN200TF （経済学 / Economics 200）

第4回

循環経済の条件と特徴

第5回

家電リサイクル法の
均衡分析

第6回

家電リサイクル法の
厚生分析

第7回

自動車リサイクル法
の均衡分析

第8回

自動車リサイクル法
の厚生分析

第9回

容器リサイクル法の均衡分析

第 10 回

容器リサイクル法の厚生分析

第 11 回

現在のリサイクル法の課題と解決策第 12 回

最終試験と解説

経済学特講（夏期スクーリング）
赤石 秀之
カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
快適で便利な生活に高機能な製品や素材（スマホ・パソコン・クル
マ・エアコン・ペットボトルなど）は欠かせないが、そのような製品や素材は多種多様な物質から出来ているため、その物質に適した廃棄物処理が必要である。人間が自然界から取り出した物質は最終的には元の自然（水・大気・土）へと還るため、不適切な廃棄物処理は環境問題（水質汚染・大気汚染・土壌汚染）を引き起こす可能性がある。環境問題を防ぎつつ快適で便利な生活を続けていくために、適切な廃棄物処理のルールとして、個別リサイクル法（家電リサイクル法・自動車リサイクル法・容器リサイクル法など）が実施されている。
我々も個別リサイクル法の対象となる製品・素材を取引している立場として、どのような目的で政策が行われ、その政策にはどのような効果があるのかについて正しい知識を持っておく必要がある。そこで、この授業では、個別リサイクル法が持つ政策効果をミクロ経済学の視点から習得しながら、現在実施されている個別リサイクル
法にはどのような経済学的な特徴があるのか解明することを目的としている。
【到達目標】
この授業を受ける事により、次の事が身につけられる：①個別リサイクル法が対象となる人々の行動に与える影響について、
ミクロ経済学の視点から説明する方法②個別リサイクル法が対象となる製品の取引に与える影響について、
ミクロ経済学の視点から説明する方法③現実の個別リサイクル法が抱える課題について、ミクロ経済学の視点から説明する方法【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「経済学科： DP1」
「商業学科：経済学」に関連【授業の進め方と方法】
授業は講義形式であり、毎回配布するレジメに沿って、各回のテーマについて説明がされる。一通りの理解ができた頃に、授業中または次の授業までに考えておくための「ミニ課題」が出される。この「ミニ課題」は、授業の理解度をチェックするための問題であり、数分で解けるものから、じっくりと考えてもらうものまで様々である。
いずれも授業内容をしっかりと理解できていれば解けるものとなっている。そして、このミニ課題については、次の授業前には回収し、授業中に解説を行うことで前回の復習も兼ねている。
またオンライン授業のため、YouTube による録画配信授業を中心に行う。また、通教 LMS を用いて、資料配布や課題の回収を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
リサイクル法の経済学の役割
第2回
動脈経済主体の行動

第3回

静脈経済主体の行動

動脈経済と静脈経済が循環する
条件とその特徴について説明する。
家電リサイクル法が対象となる
人々の行動に与える影響について説明する。
家電リサイクル法の実施により社会の利益は高まるのかを説明する。
自動車リサイクル法が対象となる人々の行動に与える影響について説明する。
自動車リサイクル法の実施により社会の利益は高まるのかを説明する。
容器リサイクル法が対象となる
人々の行動に与える影響について説明する。
容器リサイクル法の実施により社会の利益は高まるのかを説明する。
現在のリサイクル法にはどのよ
うな限界や課題があり、それを克服するための方法を解説する。
最終試験を行い、その解説をする。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
毎回、レジメを配布するため、使用しない。
【参考書】
植田和弘（1992）『廃棄物とリサイクルの経済学』有斐閣。
山谷修作（2002）『循環型社会の公共政策』中央経済社。
【成績評価の方法と基準】
授業中または宿題として行う「ミニ課題」で 40 ％分の評価、授業最終日に行う「最終試験」で 60 ％分の評価とする。
【学生の意見等からの気づき】
前年度に引き続き、目で見て分かる授業を心掛けたい。
【学生が準備すべき機器他】
YouTube による授業配信を行うため、学生は PC・インターネット
環境が必要となる。
【その他の重要事項】
オフィスアワーについては、通教 LMS にて対応する。
【Outline (in English)】
Recycling refers to decomposing products that are no longer
used in society, returning them to resources again, andcreating new products from the resources. When recycling is
promoted, society can reduce the environmental burden causedby reducing resources extracted from the natural environmentand reducing waste returned to the natural environment. For asociety that places a heavy burden on the natural environment,
the success of recycling is a major issue. Successful recycling
requires technologies that return products to resources andcreate new products, people like new products, and recycling
rules by the society.
The purpose of this class is to examine these three conditions
for successful recycling from the perspective of microeconomics.

内容
リサイクル法の経済学の目的・方法・意義について説明する。
製品を購入する消費者、また販売する生産者の行動について説明する。
使用済み製品を引き渡す排出者、また引き取る処理者の行動について説明する。

— 450 —

発行日：2024/5/29

ECN200TF （経済学 / Economics 200）

第4回

循環経済の条件と特徴

第5回

家電リサイクル法の
均衡分析

第6回

家電リサイクル法の
厚生分析

第7回

自動車リサイクル法
の均衡分析

第8回

自動車リサイクル法
の厚生分析

第9回

容器リサイクル法の均衡分析

第 10 回

容器リサイクル法の厚生分析

第 11 回

現在のリサイクル法の課題と解決策第 12 回

最終試験と解説

経済学特講（夏期スクーリング）
赤石 秀之
カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
快適で便利な生活に高機能な製品や素材（スマホ・パソコン・クル
マ・エアコン・ペットボトルなど）は欠かせないが、そのような製品や素材は多種多様な物質から出来ているため、その物質に適した廃棄物処理が必要である。人間が自然界から取り出した物質は最終的には元の自然（水・大気・土）へと還るため、不適切な廃棄物処理は環境問題（水質汚染・大気汚染・土壌汚染）を引き起こす可能性がある。環境問題を防ぎつつ快適で便利な生活を続けていくために、適切な廃棄物処理のルールとして、個別リサイクル法（家電リサイクル法・自動車リサイクル法・容器リサイクル法など）が実施されている。
我々も個別リサイクル法の対象となる製品・素材を取引している立場として、どのような目的で政策が行われ、その政策にはどのような効果があるのかについて正しい知識を持っておく必要がある。そこで、この授業では、個別リサイクル法が持つ政策効果をミクロ経済学の視点から習得しながら、現在実施されている個別リサイクル
法にはどのような経済学的な特徴があるのか解明することを目的としている。
【到達目標】
この授業を受ける事により、次の事が身につけられる：①個別リサイクル法が対象となる人々の行動に与える影響について、
ミクロ経済学の視点から説明する方法②個別リサイクル法が対象となる製品の取引に与える影響について、
ミクロ経済学の視点から説明する方法③現実の個別リサイクル法が抱える課題について、ミクロ経済学の視点から説明する方法【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「経済学科： DP1」
「商業学科：経済学」に関連【授業の進め方と方法】
授業は講義形式であり、毎回配布するレジメに沿って、各回のテーマについて説明がされる。一通りの理解ができた頃に、授業中または次の授業までに考えておくための「ミニ課題」が出される。この「ミニ課題」は、授業の理解度をチェックするための問題であり、数分で解けるものから、じっくりと考えてもらうものまで様々である。
いずれも授業内容をしっかりと理解できていれば解けるものとなっている。そして、このミニ課題については、次の授業前には回収し、授業中に解説を行うことで前回の復習も兼ねている。
またオンライン授業のため、YouTube による録画配信授業を中心に行う。また、通教 LMS を用いて、資料配布や課題の回収を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
リサイクル法の経済学の役割
第2回
動脈経済主体の行動

第3回

静脈経済主体の行動

動脈経済と静脈経済が循環する
条件とその特徴について説明する。
家電リサイクル法が対象となる
人々の行動に与える影響について説明する。
家電リサイクル法の実施により社会の利益は高まるのかを説明する。
自動車リサイクル法が対象となる人々の行動に与える影響について説明する。
自動車リサイクル法の実施により社会の利益は高まるのかを説明する。
容器リサイクル法が対象となる
人々の行動に与える影響について説明する。
容器リサイクル法の実施により社会の利益は高まるのかを説明する。
現在のリサイクル法にはどのよ
うな限界や課題があり、それを克服するための方法を解説する。
最終試験を行い、その解説をする。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
毎回、レジメを配布するため、使用しない。
【参考書】
植田和弘（1992）『廃棄物とリサイクルの経済学』有斐閣。
山谷修作（2002）『循環型社会の公共政策』中央経済社。
【成績評価の方法と基準】
授業中または宿題として行う「ミニ課題」で 40 ％分の評価、授業最終日に行う「最終試験」で 60 ％分の評価とする。
【学生の意見等からの気づき】
前年度に引き続き、目で見て分かる授業を心掛けたい。
【学生が準備すべき機器他】
YouTube による授業配信を行うため、学生は PC・インターネット
環境が必要となる。
【その他の重要事項】
オフィスアワーについては、通教 LMS にて対応する。
【Outline (in English)】
Recycling refers to decomposing products that are no longer
used in society, returning them to resources again, andcreating new products from the resources. When recycling is
promoted, society can reduce the environmental burden causedby reducing resources extracted from the natural environmentand reducing waste returned to the natural environment. For asociety that places a heavy burden on the natural environment,
the success of recycling is a major issue. Successful recycling
requires technologies that return products to resources andcreate new products, people like new products, and recycling
rules by the society.
The purpose of this class is to examine these three conditions
for successful recycling from the perspective of microeconomics.

内容
リサイクル法の経済学の目的・方法・意義について説明する。
製品を購入する消費者、また販売する生産者の行動について説明する。
使用済み製品を引き渡す排出者、また引き取る処理者の行動について説明する。

— 451 —

発行日：2024/5/29
第6回

BSP100TF （初年次教育、学部導入教育及びリテラシー教育 / Basic study practice100）

総合特講（夏期スクーリング）
第7回

岸

牧人

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第8回

第9回

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「赤字なのに保有するキャッシュは増加した？」、「資産はコストのかたまり？」、「最近は利益の額よりも ROE が重視されている？」−
このような疑問を解くには、会計学の知識を基礎とした財務諸表を「読む」能力が要求されます。この講義では、財務諸表（決算書）を「読む」能力を身につけることを目的とします。
財務諸表は、一見すると数字の羅列のように見えますが、実は「読み物」なのです。そこには企業経営のさまざまなストーリーが隠されています。しかし、会計学の知識がなければこれを「読む」ことはできません。財務諸表を「読む」ことができなければ、企業経営の実態を知ることはできず、企業のイメージに引き込まれてしまいます。たとえばその会社が、皆さんが就職したいと思う会社である
場合、あるいは会社のマネジメントに携わることになった場合には、財務諸表を「読む」能力は必ず必要となるでしょう。この講義では、財務諸表を「読む」能力を基礎から学習します。
【到達目標】(1) 会計学の基礎概念、基礎理論、専門用語を理解する。
(2) 財務諸表の構造、構成要素、社会的役割を理解する。
(3) 財務諸表を読解することによって、企業財務に関するトピックを分析する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」「日本文学科：
DP1,DP2」「史学科： DP1,DP3」「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP4,DP5」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
テキストおよびパワーポイントによって進めます。パワーポイントのスライドは YouTube にアップします。また，講義内容に関するミ
ニレポートの提出を求めます。ミニレポートは採点の上，返却します。資料の配付と返却は LMS によって行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No

第 10 回

第 11 回

第 12 回有価証券の会計

有価証券の種類／有価証券の取得原価／有価証券の売却／有価証券の期末評価と財務諸表における表示
棚卸資産の会計
棚卸資産の意義と種類／売上原
価の計算方法／棚卸資産の原価配分と財務諸表における表示
有形固定資産の会計 有形固定資産の意義と種類／有形固定資産の取得原価／減価償
却と自己金融機能／有形固定資
産の売却
負債の会計
負債の意義と種類／流動比率の意義／無借金経営の是非
資本（純資産）の会計 資本（純資産）の意義と種類／「維持すべきもの」と「分配すべきもの」／利益剰余金の分配
損益計算書の基本要 収益と費用の意義と種類／収益
素と費用の認識基準／発生主義会
計の意義
損益計算書における 損益計算書の区分／５つの利益５つの利益から分かること【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
大塚宗春，福島隆，金子良太，菅野浩勢『テキスト入門会計学』（開講時の最新版）, 中央経済社【参考書】
指定しません。
【成績評価の方法と基準】(1) 会計学の基礎概念を理解している。
(2) 財務諸表の構成要素に関する基礎知識を習得している。
(3) 財務諸表の社会的役割を理解する。
以上の諸点に対する到達度によって成績評価を行います。
評価方法はミニレポート（40%）と試験（60%）とします。
【学生の意見等からの気づき】
新規科目につきアンケートは実施していません。
【学生が準備すべき機器他】
動画の視聴および資料の配付・返却は PC を前提とします。
【その他の重要事項】
質問等はメールにて随時受け付けます。
【Outline (in English)】This course introduces the nature and the foundation of
accounting. Basically, Japanese institution of accounting madepursuant to Securities Exchange Law and Companies Law ofJapan.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第1回
企業会計と財務諸表 「会計」に対する一般的なイメーの基礎知識
ジと「企業会計」／財務諸表から得られる情報、得られない情報（財務諸表の実例から学ぶ）
第2回
財務諸表総論
財務諸表の読み方／貸借対照表と損益計算書の基本的な関係
第3回
企業会計制度の概要 金融商品取引法に基づく有価証
券報告書制度／会社法に基づく決算公告制度／証券取引所による決算短信制度
第4回
資産の会計
資産の評価基準／財務諸表における資産の区分表示
第5回
債権の会計
債権の種類／債権の評価と貸倒引当金／債権の評価基準とプロ
セス／財務諸表における債権の表示— 452 —

発行日：2024/5/29
第6回

BSP100TF （初年次教育、学部導入教育及びリテラシー教育 / Basic study practice100）

総合特講（夏期スクーリング）
第7回

岸

牧人

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第8回

第9回

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「赤字なのに保有するキャッシュは増加した？」、「資産はコストのかたまり？」、「最近は利益の額よりも ROE が重視されている？」−
このような疑問を解くには、会計学の知識を基礎とした財務諸表を「読む」能力が要求されます。この講義では、財務諸表（決算書）を「読む」能力を身につけることを目的とします。
財務諸表は、一見すると数字の羅列のように見えますが、実は「読み物」なのです。そこには企業経営のさまざまなストーリーが隠されています。しかし、会計学の知識がなければこれを「読む」ことはできません。財務諸表を「読む」ことができなければ、企業経営の実態を知ることはできず、企業のイメージに引き込まれてしまいます。たとえばその会社が、皆さんが就職したいと思う会社である
場合、あるいは会社のマネジメントに携わることになった場合には、財務諸表を「読む」能力は必ず必要となるでしょう。この講義では、財務諸表を「読む」能力を基礎から学習します。
【到達目標】(1) 会計学の基礎概念、基礎理論、専門用語を理解する。
(2) 財務諸表の構造、構成要素、社会的役割を理解する。
(3) 財務諸表を読解することによって、企業財務に関するトピックを分析する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」「日本文学科：
DP1,DP2」「史学科： DP1,DP3」「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP4,DP5」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
テキストおよびパワーポイントによって進めます。パワーポイントのスライドは YouTube にアップします。また，講義内容に関するミ
ニレポートの提出を求めます。ミニレポートは採点の上，返却します。資料の配付と返却は LMS によって行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No

第 10 回

第 11 回

第 12 回有価証券の会計

有価証券の種類／有価証券の取得原価／有価証券の売却／有価証券の期末評価と財務諸表における表示
棚卸資産の会計
棚卸資産の意義と種類／売上原
価の計算方法／棚卸資産の原価配分と財務諸表における表示
有形固定資産の会計 有形固定資産の意義と種類／有形固定資産の取得原価／減価償
却と自己金融機能／有形固定資
産の売却
負債の会計
負債の意義と種類／流動比率の意義／無借金経営の是非
資本（純資産）の会計 資本（純資産）の意義と種類／「維持すべきもの」と「分配すべきもの」／利益剰余金の分配
損益計算書の基本要 収益と費用の意義と種類／収益
素と費用の認識基準／発生主義会
計の意義
損益計算書における 損益計算書の区分／５つの利益５つの利益から分かること【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
大塚宗春，福島隆，金子良太，菅野浩勢『テキスト入門会計学』（開講時の最新版）, 中央経済社【参考書】
指定しません。
【成績評価の方法と基準】(1) 会計学の基礎概念を理解している。
(2) 財務諸表の構成要素に関する基礎知識を習得している。
(3) 財務諸表の社会的役割を理解する。
以上の諸点に対する到達度によって成績評価を行います。
評価方法はミニレポート（40%）と試験（60%）とします。
【学生の意見等からの気づき】
新規科目につきアンケートは実施していません。
【学生が準備すべき機器他】
動画の視聴および資料の配付・返却は PC を前提とします。
【その他の重要事項】
質問等はメールにて随時受け付けます。
【Outline (in English)】This course introduces the nature and the foundation of
accounting. Basically, Japanese institution of accounting madepursuant to Securities Exchange Law and Companies Law ofJapan.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第1回
企業会計と財務諸表 「会計」に対する一般的なイメーの基礎知識
ジと「企業会計」／財務諸表から得られる情報、得られない情報（財務諸表の実例から学ぶ）
第2回
財務諸表総論
財務諸表の読み方／貸借対照表と損益計算書の基本的な関係
第3回
企業会計制度の概要 金融商品取引法に基づく有価証
券報告書制度／会社法に基づく決算公告制度／証券取引所による決算短信制度
第4回
資産の会計
資産の評価基準／財務諸表における資産の区分表示
第5回
債権の会計
債権の種類／債権の評価と貸倒引当金／債権の評価基準とプロ
セス／財務諸表における債権の表示— 453 —

発行日：2024/5/29

ECN200TF （経済学 / Economics 200）

9

分散分析

10

回帰分析 (1)11

回帰分析 (2)12

レポート課題

経済学特講（夏期スクーリング）
明城 聡
カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群夜間
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
統計学を用いた経済データの分析手法を学び、EXCEL による情報処理演習を行う。
※ 2019 年度に本科目の担当教員が開講した「経済学特講」を受講した学生は内容が重複するため履修しないようにして下さい。
【到達目標】
統計学や計量経済学の基本的な考え方を学習するとともに、パソコ
ン上で EXCEL を使った経済データ分析の演習をします。またデータ分析結果をグラフや表にまとめてレポートや論文を作成する技術の習得も目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「経済学科： DP1」
「商業学科：経済学」に関連【授業の進め方と方法】
本年度のスクーリングは Zoom を用いたオンラインのリアルタイム
形式で行います。
受講生は各自で PC(MS EXCEL, WORD) および通信環境を用意して下さい。
講義資料の配布は Google ドライブで行うので、Google アカウントを持っていない人は初回の授業でアカウント作成してもらいます。
授業では当日扱う分析手法や経済データに関して解説をし、各自でEXCEL を用いた演習を行います。
演習では適宜質問を受け付け、分かりにくい部分や間違いやすい部
分を授業にフィードバックします。
なお、オフィスアワーについては、授業後の時間帯に質問を受け付けます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
1
イントロダクション ・講義概要の説明
・EXCEL と統計データ分析
2
時系列データの記述 ・時系列データのグラフ
・成長率、寄与率3
度数分布表とヒスト ・度数分布表
グラム・分布の形状（尖度、歪度）
4
データ集計と基本統 ・平均、分散、中央値、メディア
計量
ン、モード・ボックスプロット5
移動平均と季節調整 ・移動平均・循環的な特性と季節調整
・異常値の検出6
相関関係と因果関係 ・散布図
・相関関係 (偏相関、自己相関)・因果関係を検証するには
7
統計的推測の考え方 ・確率、確率変数、確率分布
・正規分布と標本平均による母平均の推測
8
母集団に関する検定 ・仮説検定と有意水準と推定
・母平均・母分散に関する検定・推定
・2 群比較

・分散分析
・1 元配置法・2 元配置法
・最小二乗法・単回帰分析
・古典的線形回帰モデル
・t 検定
・重回帰分析
・ダミー変数・不均一分散・系列相関・これまでの復習
・レポート課題について【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
PC を使った演習を行うので基本的な操作を習得しておいて下さい。
毎回、講義トピックに関連した宿題があります。
標準的な予習復習の時間を講義 1 回につき 4 時間とします。
【テキスト（教科書）】
必要に応じてレジュメを配布します。
【参考書】
計量経済学の参考書として以下をオススメします。
・田中隆一、「計量経済学の第一歩−実証分析のススメ」、有斐閣、2015
統計学の参考書には以下をあげます。
・東京大学教養学部統計学教室、「統計学入門」、東京大学出版会、
1991
・東京大学教養学部統計学教室、「人文・社会科学の統計学」、東京大学出版会、1994【成績評価の方法と基準】
練習問題 40%、課題レポート 60%【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
本年度のスクーリングは Zoom を用いたオンラインのリアルタイム
形式で行います。
受講生は各自で PC および通信環境（ヘッドセット、web カメラ含む）を用意して下さい。
授業では MS EXCEL と WORD を利用します。
【その他の重要事項】
受講生の理解度や要望などに応じて講義内容を変更する場合があります。
※ 2019 年度に本科目の担当教員が開講した「経済学特講」を受講した学生は内容が重複するため履修しないようにして下さい。
【Outline (in English)】This course provides a guideline to study basic statisticaltechniques to analyze economic data. Applied statistics andeconometrics are also covered in exercises using PC andstatistical software (EXCEL).

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発行日：2024/5/29

ECN200TF （経済学 / Economics 200）

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分散分析

10

回帰分析 (1)11

回帰分析 (2)12

レポート課題

経済学特講（夏期スクーリング）
明城 聡
カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群夜間
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
統計学を用いた経済データの分析手法を学び、EXCEL による情報処理演習を行う。
※ 2019 年度に本科目の担当教員が開講した「経済学特講」を受講した学生は内容が重複するため履修しないようにして下さい。
【到達目標】
統計学や計量経済学の基本的な考え方を学習するとともに、パソコ
ン上で EXCEL を使った経済データ分析の演習をします。またデータ分析結果をグラフや表にまとめてレポートや論文を作成する技術の習得も目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「経済学科： DP1」
「商業学科：経済学」に関連【授業の進め方と方法】
本年度のスクーリングは Zoom を用いたオンラインのリアルタイム
形式で行います。
受講生は各自で PC(MS EXCEL, WORD) および通信環境を用意して下さい。
講義資料の配布は Google ドライブで行うので、Google アカウントを持っていない人は初回の授業でアカウント作成してもらいます。
授業では当日扱う分析手法や経済データに関して解説をし、各自でEXCEL を用いた演習を行います。
演習では適宜質問を受け付け、分かりにくい部分や間違いやすい部
分を授業にフィードバックします。
なお、オフィスアワーについては、授業後の時間帯に質問を受け付けます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
1
イントロダクション ・講義概要の説明
・EXCEL と統計データ分析
2
時系列データの記述 ・時系列データのグラフ
・成長率、寄与率3
度数分布表とヒスト ・度数分布表
グラム・分布の形状（尖度、歪度）
4
データ集計と基本統 ・平均、分散、中央値、メディア
計量
ン、モード・ボックスプロット5
移動平均と季節調整 ・移動平均・循環的な特性と季節調整
・異常値の検出6
相関関係と因果関係 ・散布図
・相関関係 (偏相関、自己相関)・因果関係を検証するには
7
統計的推測の考え方 ・確率、確率変数、確率分布
・正規分布と標本平均による母平均の推測
8
母集団に関する検定 ・仮説検定と有意水準と推定
・母平均・母分散に関する検定・推定
・2 群比較

・分散分析
・1 元配置法・2 元配置法
・最小二乗法・単回帰分析
・古典的線形回帰モデル
・t 検定
・重回帰分析
・ダミー変数・不均一分散・系列相関・これまでの復習
・レポート課題について【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
PC を使った演習を行うので基本的な操作を習得しておいて下さい。
毎回、講義トピックに関連した宿題があります。
標準的な予習復習の時間を講義 1 回につき 4 時間とします。
【テキスト（教科書）】
必要に応じてレジュメを配布します。
【参考書】
計量経済学の参考書として以下をオススメします。
・田中隆一、「計量経済学の第一歩−実証分析のススメ」、有斐閣、2015
統計学の参考書には以下をあげます。
・東京大学教養学部統計学教室、「統計学入門」、東京大学出版会、
1991
・東京大学教養学部統計学教室、「人文・社会科学の統計学」、東京大学出版会、1994【成績評価の方法と基準】
練習問題 40%、課題レポート 60%【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
本年度のスクーリングは Zoom を用いたオンラインのリアルタイム
形式で行います。
受講生は各自で PC および通信環境（ヘッドセット、web カメラ含む）を用意して下さい。
授業では MS EXCEL と WORD を利用します。
【その他の重要事項】
受講生の理解度や要望などに応じて講義内容を変更する場合があります。
※ 2019 年度に本科目の担当教員が開講した「経済学特講」を受講した学生は内容が重複するため履修しないようにして下さい。
【Outline (in English)】This course provides a guideline to study basic statisticaltechniques to analyze economic data. Applied statistics andeconometrics are also covered in exercises using PC andstatistical software (EXCEL).

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発行日：2024/5/29

MAN200TF （経営学 / Management 200）

第9回

垂直的取引制限

経営学特講（夏期スクーリング）

第 10 回

製品差別化

第 11 回

ネットワーク外部性

第 12 回

期末レポートの解説

大木 良子
カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ミクロ経済学のモノの見方を応用して、企業の意思決定や産業の構造について考察していきます。普段目にする価格付けや、製品の差
別化、企業間の合併などについて、経済学の分析手法を用いてそのメカニズムを整理し、市場競争に与える影響を明らかにします。具
体的には、産業組織論の各トピックに対応する現実の事例について、理論の分析結果と現実との一致や相違点について考察し、ミクロ経済学的な考え方、産業組織論の考え方と経営学、法学など隣接分野との接合をはかります。
【到達目標】
産業組織論の基本的な考え方を自分のものにし、それを応用して具体的な企業や市場について自分の考えを論述することができるようになることを目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「経済学科： DP2」
「商業学科：経営学・商学」 「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
オンライン実施に伴い YouTube による録画配信を行います。全て講義形式で行い、スライドを用いて解説している動画を配信します。
また、関連する理論的な練習問題を解き、授業内で解説します。学
習内容の確認のために、中間、期末レポートを出題します。
動画の URL や教材の配信、レポートの出題・提出、質問の掲示板投稿にあたり、通教 LMS を利用します。また、毎日の授業後に Zoom を利用した質疑応答の時間を設定します。Zoom リンクは、通教 LMS
でお知らせします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
イントロダクション

第2回

第3回

第4回

第5回

第6回
第7回

第8回

内容
ミクロ経済学で「企業」「市場（産業）」「政府」はどのように扱われているか市場と競争企業の数と競争の度合いとの関係（市場集中度）、
独占市場、完全競争市場、寡占
市場とは？
完全競争市場
企業は何を決めることができるのか？ 企業の利潤はどのように決まるのか？
独占企業
完全競争市場における企業の行動との違い、なぜ独占になるのか？（規模の経済・自然独占）
価格差別
価格差別の経済モデル紹介、価格差別が市場競争にどのような影響を与えるか？
寡占市場とゲーム理 数量競争、価格競争を考える論
中間レポートの解説 これまでの学習内容について計算問題・論述問題をレポートを出題するので、その解説を行う
合併
合併とは？ 直近の合併事例と競争政策、合併の経済モデルの紹介

垂直的取引制限とは？ 垂直的取
引制限に対する競争政策
主要な製品差別化の経済モデル
紹介、製品差別化が市場競争にどのような影響を与えるか？
ネットワーク外部性の定義、
ネットワーク外部性が働くプ
ラットフォーム市場の事例紹介
第 1 回〜11 回までの内容について計算問題・論述問題をレポー
トとして出題し、それについて解説を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各回の内容を十分よく復習してください。それが続く授業に対する予習になります。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特になし。
【参考書】
講義中に以下の参考書の該当箇所を適宜紹介します。自主的に読むことで一層の学習効果が期待できます。
『産業組織とビジネスの経済学』花薗誠著、有斐閣、2018 年『ミクロ経済学』伊藤元重著、 日本評論社、2018 年『入門 ゲーム理論と情報の経済学』神戸伸輔著、日本評論社、2004 年『プラクティカル 産業組織論』泉田・柳川著、有斐閣アルマ、2013 年『イノベーション時代の競争政策』小田切宏之著、有斐閣、2016 年『競争政策論 第 2 版』小田切宏之著、日本評論社、2017 年『経営の経済学 第 3 版』丸山雅祥著、有斐閣、2017 年『産業組織の経済学 第 2 版』長岡・平尾著、日本評論社、2013 年【成績評価の方法と基準】
中間レポート 30 ％、期末レポート 70 ％【学生の意見等からの気づき】
受講生の反応やフィードバックをみながら授業の進め方を工夫します。適宜練習問題などを出題し、授業中に解説することにより知識の定着を図ります。毎回の授業では資料を配付します。資料に口頭での説明の重要な点を書き加えることにより、自分なりのノートを作成して復習に役立ててください。
【学生が準備すべき機器他】
オンラインで授業を行いますので、パソコン（スマートフォン）と通信環境が必要です。
授業資料もオンラインで配布しますので各自で印刷してご用意ください。
課題もすべてオンラインで提出して頂きます。課題の作成と提出にはスマートフォンよりもパソコンを推奨します。
オフィスアワーでは Zoom を用います。参加される場合には、パソコン内蔵されているマイクか、別途マイクを接続してください。ス
マートフォンに Zoom アプリをインスト−ルすることでも対応出来ます。
【その他の重要事項】
2018 年度開講の同教員による「経営学特講」を履修済の受講生は、授業内容が重複するため受講できません。
この科目は、経済学、特にミクロ経済学に関連しています。ミクロ
経済学に関連する科目の事前履修または並行履修を強く勧めます。
【Outline (in English)】This course provides an introduction to Industrial Organization. The course introduces a broad range of topics inthe theoretical Industrial Organization. Students will learn
firms’ behavior and its consequences in oligopolistic markets
where firms interact strategically. Topics include the pricing
and marketing strategies of individual firms in monopoly andoligopoly; price discrimination, product differentiation, verticalconstraints, merger, and platform strategies.
Studying Industrial Organization will help you to understandhow markets work in a logical way and to obtain a newperspective on firms’ behaviors.

— 456 —

発行日：2024/5/29

MAN200TF （経営学 / Management 200）

第9回

垂直的取引制限

経営学特講（夏期スクーリング）

第 10 回

製品差別化

第 11 回

ネットワーク外部性

第 12 回

期末レポートの解説

大木 良子
カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ミクロ経済学のモノの見方を応用して、企業の意思決定や産業の構造について考察していきます。普段目にする価格付けや、製品の差
別化、企業間の合併などについて、経済学の分析手法を用いてそのメカニズムを整理し、市場競争に与える影響を明らかにします。具
体的には、産業組織論の各トピックに対応する現実の事例について、理論の分析結果と現実との一致や相違点について考察し、ミクロ経済学的な考え方、産業組織論の考え方と経営学、法学など隣接分野との接合をはかります。
【到達目標】
産業組織論の基本的な考え方を自分のものにし、それを応用して具体的な企業や市場について自分の考えを論述することができるようになることを目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「経済学科： DP2」
「商業学科：経営学・商学」 「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
オンライン実施に伴い YouTube による録画配信を行います。全て講義形式で行い、スライドを用いて解説している動画を配信します。
また、関連する理論的な練習問題を解き、授業内で解説します。学
習内容の確認のために、中間、期末レポートを出題します。
動画の URL や教材の配信、レポートの出題・提出、質問の掲示板投稿にあたり、通教 LMS を利用します。また、毎日の授業後に Zoom を利用した質疑応答の時間を設定します。Zoom リンクは、通教 LMS
でお知らせします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
イントロダクション

第2回

第3回

第4回

第5回

第6回
第7回

第8回

内容
ミクロ経済学で「企業」「市場（産業）」「政府」はどのように扱われているか市場と競争企業の数と競争の度合いとの関係（市場集中度）、
独占市場、完全競争市場、寡占
市場とは？
完全競争市場
企業は何を決めることができるのか？ 企業の利潤はどのように決まるのか？
独占企業
完全競争市場における企業の行動との違い、なぜ独占になるのか？（規模の経済・自然独占）
価格差別
価格差別の経済モデル紹介、価格差別が市場競争にどのような影響を与えるか？
寡占市場とゲーム理 数量競争、価格競争を考える論
中間レポートの解説 これまでの学習内容について計算問題・論述問題をレポートを出題するので、その解説を行う
合併
合併とは？ 直近の合併事例と競争政策、合併の経済モデルの紹介

垂直的取引制限とは？ 垂直的取
引制限に対する競争政策
主要な製品差別化の経済モデル
紹介、製品差別化が市場競争にどのような影響を与えるか？
ネットワーク外部性の定義、
ネットワーク外部性が働くプ
ラットフォーム市場の事例紹介
第 1 回〜11 回までの内容について計算問題・論述問題をレポー
トとして出題し、それについて解説を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各回の内容を十分よく復習してください。それが続く授業に対する予習になります。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特になし。
【参考書】
講義中に以下の参考書の該当箇所を適宜紹介します。自主的に読むことで一層の学習効果が期待できます。
『産業組織とビジネスの経済学』花薗誠著、有斐閣、2018 年『ミクロ経済学』伊藤元重著、 日本評論社、2018 年『入門 ゲーム理論と情報の経済学』神戸伸輔著、日本評論社、2004 年『プラクティカル 産業組織論』泉田・柳川著、有斐閣アルマ、2013 年『イノベーション時代の競争政策』小田切宏之著、有斐閣、2016 年『競争政策論 第 2 版』小田切宏之著、日本評論社、2017 年『経営の経済学 第 3 版』丸山雅祥著、有斐閣、2017 年『産業組織の経済学 第 2 版』長岡・平尾著、日本評論社、2013 年【成績評価の方法と基準】
中間レポート 30 ％、期末レポート 70 ％【学生の意見等からの気づき】
受講生の反応やフィードバックをみながら授業の進め方を工夫します。適宜練習問題などを出題し、授業中に解説することにより知識の定着を図ります。毎回の授業では資料を配付します。資料に口頭での説明の重要な点を書き加えることにより、自分なりのノートを作成して復習に役立ててください。
【学生が準備すべき機器他】
オンラインで授業を行いますので、パソコン（スマートフォン）と通信環境が必要です。
授業資料もオンラインで配布しますので各自で印刷してご用意ください。
課題もすべてオンラインで提出して頂きます。課題の作成と提出にはスマートフォンよりもパソコンを推奨します。
オフィスアワーでは Zoom を用います。参加される場合には、パソコン内蔵されているマイクか、別途マイクを接続してください。ス
マートフォンに Zoom アプリをインスト−ルすることでも対応出来ます。
【その他の重要事項】
2018 年度開講の同教員による「経営学特講」を履修済の受講生は、授業内容が重複するため受講できません。
この科目は、経済学、特にミクロ経済学に関連しています。ミクロ
経済学に関連する科目の事前履修または並行履修を強く勧めます。
【Outline (in English)】This course provides an introduction to Industrial Organization. The course introduces a broad range of topics inthe theoretical Industrial Organization. Students will learn
firms’ behavior and its consequences in oligopolistic markets
where firms interact strategically. Topics include the pricing
and marketing strategies of individual firms in monopoly andoligopoly; price discrimination, product differentiation, verticalconstraints, merger, and platform strategies.
Studying Industrial Organization will help you to understandhow markets work in a logical way and to obtain a newperspective on firms’ behaviors.

— 457 —

発行日：2024/5/29【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
プログラミングに関する実習なので予習、復習をすることが望ましい。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。

PRI200TG （情報学基礎 / Principles of informatics 200）

情報科学実習（1）（ｂコース）／コンピュータ入門（1）（ｂコース）（夏期スクーリング）
児玉 靖司【テキスト（教科書）】
Google Classroom 上に講義資料（配布資料のみ）を提示する。

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【参考書】
特に専門性の高い内容については、適宜、講義の中で指示する。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
表計算ソフトウェア Excel のマクロ言語としての Visual Basic
Applications (以下、VBAという）について学ぶ。最初に、コンピュータの基礎として、ネットワークや Word による文書作成を行う。その後、 Excel について簡単に触れ、マクロ言語の意義を解説し、VBAの文法から応用問題について解説する。
【到達目標】
コンピュータの基礎を理解し、表計算ソフトウェア Excel について理解してマクロ言語を使いこなして応用となる処理を記述できることが目標である。問題解決のためにモデル化し適宜プログラミン
グできることが望ましい。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP1」
「日本文学科： DP4」
「史学科： DP1」
「地理学科： DP2」
「地理学科
： DP3」「商業学科：情報・統計学」 に関連【授業の進め方と方法】
コンピュータ上で様々な処理を実行することができる表計算ソフ
トウェア Excel 全般について解説し、そのマクロ言語としての VBAを解説する。Zoom にて開講。プログラミング言語として細かな命令から比較的大きなプログラミングまで行なうことができるようにする。最初に、コンピュータの基礎として、ネットワークに関する話題、ワードによる簡単な文書作成を行い、変数と型から、式、文について説明し、分岐文、繰り返し文を説明する。後半には、ユー
ザフォームを使った簡単なアプリケーション、アルゴリズムについて説明する。
毎回、Classroom から Google フォームにて授業アンケートをとり、次回の授業の最初にフィードバックする。さらに、質問は、Classroom や、チャットにて受け付ける。

【成績評価の方法と基準】
平常点（50%）、提出されたレポート、最終試験（50%）により総合的に判断する。
【学生の意見等からの気づき】
プログラミングの初学者でも理解できるように工夫する。
【学生が準備すべき機器他】
コンピュータ、講義資料を多用し詳しく解説する。Zoom によるオンライン授業である。
Classroom 上で情報をやり取りする。
【その他の重要事項】
問題解決のための情報活用能力および簡単なプログラミング能力を養う。
「オフィースアワー」は特に設けないが、Zoom での授業中やClassroom 上にて質問に対応する。
Zoom によるオンライン授業中には、PC のカメラや画面を共有して質問すること（カメラは必須ではないが、カメラで自身を映して質問することが望ましい。マイクについても必須ではないが、質問する場合は、マイクにて音声で質問することが望ましい）。
【関連科目】
情報学に関する基礎科目【Outline (in English)】
Learning about Visual Basic for Applications (VBA) as a macro
language for spreadsheet software called Excel. First, as abasis for a computer, documents are created using a network or
Word. We will explain the significance of the macro language
and explain applications from the VBA grammar.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
イントロダクション
第2回
コンピュータの仕組
み第3回
Word による文書作
成
第4回
表計算の基礎
第5回
表計算の応用第6回
VBA の起動

第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回

変数と型
定数と演算子分岐
繰り返し
構造化プログラムラ
ミング
レポート課題内容
本講義の導入を行う。
簡単にコンピュータの仕組みとネットワークについて学ぶ。
Word による簡単な文書作成について学ぶ。
Excel の入門について学ぶ。
Excel の応用について学ぶ。
Excel のマクロとして備わっている Visual Basic
Applications の簡単な使い方について学ぶ。
変数と型について学ぶ。
定数と演算子について学ぶ。
分岐について学ぶ。
繰り返しについて学ぶ。
構造化プログラミングの応用について学ぶ。
簡単な試験としてレポート課題を課す。

— 458 —

発行日：2024/5/29【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
プログラミングに関する実習なので予習、復習をすることが望ましい。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。

PRI200TG （情報学基礎 / Principles of informatics 200）

情報科学実習（1）（ｂコース）／コンピュータ入門（1）（ｂコース）（夏期スクーリング）
児玉 靖司【テキスト（教科書）】
Google Classroom 上に講義資料（配布資料のみ）を提示する。

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【参考書】
特に専門性の高い内容については、適宜、講義の中で指示する。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
表計算ソフトウェア Excel のマクロ言語としての Visual Basic
Applications (以下、VBAという）について学ぶ。最初に、コンピュータの基礎として、ネットワークや Word による文書作成を行う。その後、 Excel について簡単に触れ、マクロ言語の意義を解説し、VBAの文法から応用問題について解説する。
【到達目標】
コンピュータの基礎を理解し、表計算ソフトウェア Excel について理解してマクロ言語を使いこなして応用となる処理を記述できることが目標である。問題解決のためにモデル化し適宜プログラミン
グできることが望ましい。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP1」
「日本文学科： DP4」
「史学科： DP1」
「地理学科： DP2」
「地理学科
： DP3」「商業学科：情報・統計学」 に関連【授業の進め方と方法】
コンピュータ上で様々な処理を実行することができる表計算ソフ
トウェア Excel 全般について解説し、そのマクロ言語としての VBAを解説する。Zoom にて開講。プログラミング言語として細かな命令から比較的大きなプログラミングまで行なうことができるようにする。最初に、コンピュータの基礎として、ネットワークに関する話題、ワードによる簡単な文書作成を行い、変数と型から、式、文について説明し、分岐文、繰り返し文を説明する。後半には、ユー
ザフォームを使った簡単なアプリケーション、アルゴリズムについて説明する。
毎回、Classroom から Google フォームにて授業アンケートをとり、次回の授業の最初にフィードバックする。さらに、質問は、Classroom や、チャットにて受け付ける。

【成績評価の方法と基準】
平常点（50%）、提出されたレポート、最終試験（50%）により総合的に判断する。
【学生の意見等からの気づき】
プログラミングの初学者でも理解できるように工夫する。
【学生が準備すべき機器他】
コンピュータ、講義資料を多用し詳しく解説する。Zoom によるオンライン授業である。
Classroom 上で情報をやり取りする。
【その他の重要事項】
問題解決のための情報活用能力および簡単なプログラミング能力を養う。
「オフィースアワー」は特に設けないが、Zoom での授業中やClassroom 上にて質問に対応する。
Zoom によるオンライン授業中には、PC のカメラや画面を共有して質問すること（カメラは必須ではないが、カメラで自身を映して質問することが望ましい。マイクについても必須ではないが、質問する場合は、マイクにて音声で質問することが望ましい）。
【関連科目】
情報学に関する基礎科目【Outline (in English)】
Learning about Visual Basic for Applications (VBA) as a macro
language for spreadsheet software called Excel. First, as abasis for a computer, documents are created using a network or
Word. We will explain the significance of the macro language
and explain applications from the VBA grammar.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
イントロダクション
第2回
コンピュータの仕組
み第3回
Word による文書作
成
第4回
表計算の基礎
第5回
表計算の応用第6回
VBA の起動

第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回

変数と型
定数と演算子分岐
繰り返し
構造化プログラムラ
ミング
レポート課題内容
本講義の導入を行う。
簡単にコンピュータの仕組みとネットワークについて学ぶ。
Word による簡単な文書作成について学ぶ。
Excel の入門について学ぶ。
Excel の応用について学ぶ。
Excel のマクロとして備わっている Visual Basic
Applications の簡単な使い方について学ぶ。
変数と型について学ぶ。
定数と演算子について学ぶ。
分岐について学ぶ。
繰り返しについて学ぶ。
構造化プログラミングの応用について学ぶ。
簡単な試験としてレポート課題を課す。

— 459 —

発行日：2024/5/29
第8回

MAN200TG （経営学 / Management 200）

経営学特講（夏期スクーリング）
木村 純子

第9回

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 10 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代社会において最も重要な位置を占めている組織は、「企業（会社）」とよばれる組織です。商品・サービスを提供し、多くの人びと
は生活の糧を企業から得ています。この講義では、この「企業（会社）」組織の運営に焦点を当てます。NTT ドコモ、ソフトバンク、セブン-イレブン、トヨタ自動車、任天堂…といった大企業から、近所にある中堅・中小企業まで、世の中には大小さまざまな企業があります。企業経営にかかわるさまざまな授業（経営学総論、戦略論、組織論など）の入門となる授業です。
授業を通じて学生は経営学の基礎理論を体系的に習得します。
【到達目標】
経営学検定試験の初級レベルの合格を目標とします。
多彩なスタイルで構成される授業を通じて、学生は理論と現実をつなぎ、論理的な議論を展開し、他者に説得的に説明する力を身につけます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「経済学科： DP2」
「商業学科：経営学・商学」 「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
授業はレクチャー形式で行われます。
一部は視聴期間ありの YouTube 等を用いた録画配信 (オンデマンド)、一部を zoom によるリアルタイムのリモート授業で行います。
講義で学んだ理論を用いて、ビデオや新聞記事のデータを元に、経営学に関連する課題に取組みレポートを授業時間内に書きます。
授業の初めに、前回の授業で提出されたレポートから優れたものを取り上げ紹介します。全体のフィードバックも行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
オリエンテーション
第 1 章：
企業経営の全体像：『もしドラ』の「ドラ」とは？
第2回
第 1 章：
企業経営の全体像：『もしドラ』の「ドラ」とは？
第3回
第 2 章：
経営学の全体像
第4回
第5回
第6回
第7回

内容
企業経営とは？ ：企業、企業と各市場、情報的経営資源

企業経営とは？ ：経営学とは？ ：広義・狭義の経営学、心理学などとの関係、面白さ・実践性
第 2 章：
経営学とは？ ：経営学の全体像
グループ活動と発表
第 3 章：
会社とは？ ：
企業と社会株式会社の基本的な仕組み
第 3 章：
会社とは？ ：
企業と社会グループ活動と発表
第 4 章：企業とイン 「カネ・ヒト」の工面とは？ ：プット（金融資本・ 金融資本市場、株式、借入、労労働）市場との関わ 働市場、「三種の神器？」り

第 11 回

第 12 回

第 4 章：企業とイン 「カネ・ヒト」の工面とは？ ：プット（金融資本・ 金融資本市場、株式、借入、労労働）市場との関わ 働市場、「三種の神器？」り
第 5 章：企業とアウ 経営戦略とは？ ：トプット（製品・
製品サービス市場、経営戦略のサービス）市場との 定義・階層性
関わり
第 5 章：企業とアウ 経営戦略とは？ ：トプット（製品・
製品サービス市場、経営戦略のサービス）市場との 定義・階層性
関わり
第 6 章：競争戦略の 競争戦略とは？ ①：
マネジメント
顧客価値（Part.1）：基本的な考え方
定期試験と解説
試験と解説【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本講義は「復習型」授業です。事前に教科書を読んでしまうと、授業内の課題を自分で考えることができなくなってしまうからです。
授業が終わってからその日の学習範囲を復習するようにしてください。本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】加護野忠男・吉村典久編著『1 からの経営学（第 2 版）
』中央経済社、2012 年をベースに授業は構成されていますが、すべての章をカバーするわけではありません。『1 からの経営学』は第 3 版が出版されましたが、本講義では第 2 版を使って構成されています。
【参考書】
適宜、紹介し、必要であれば印刷物を配布します。
資料の配布は E-mail、通教システム「通教 LMS」
、あるいは「Web
学習サービス」を通じて行います。
課題提出方法も追ってお知らせいたします。締切時間が厳密に決まっていますので余裕を持ってご提出ください。
【成績評価の方法と基準】
1) 平常点 (出席と授業内レポート) 75 ％2) 定期試験 25 ％
試験では、経営学の基本的な理論・概念の理解度をチェックします。
6 日間合計 12 コマ (1 日 2 コマ ×6 日) のうち 8 コマ以上 (2/3 以上) の出席が必要です。
基本的に理由にかかわらずすべての欠席を「欠席」として扱います。
出席できる日および試験で挽回してください。
遅刻もしないように心がけてください。
【学生の意見等からの気づき】
講義形式ではなく、授業内で学生のグループワークを行いたいという希望がありましたので、授業内での活動および発表をしていただ
く可能性があります。
【学生が準備すべき機器他】
1) パソコン2) インターネット環境
3)zoom 利用のためのマイクとカメラ
4) レポートを書くためのマイクロソフトオフィス WORD 等の文書用ソフト
自分で論理を展開する力をつけたいのであれば、レポートに取り組
む際は、ネットで検索しない。皆さんは高い点数を取ることが履修の目的なのではなく、論理構築力と言語化力を高めることが目的のはずです。
【その他の重要事項】
1) 平常点は「出席」ではなく「授業への積極的参加」を意味します。
授業は出席することを所与としており出席しているからといって点数になるわけではなく、授業内の活動や積極的コミットが平常点となります。本講義については、授業内で取り組んでいる課題のアウ
トプットによって各受講生の平常点が変わってきますので授業内エクササイズに全力で取り組んでください。
2) 著作権と肖像権の侵害となりますので授業中の写真撮影、音声録
音、動画撮影を禁止します。

— 460 —

発行日：2024/5/29

3) 欠席については、別の課題をお出しすることはありません。体調にはくれぐれも留意され授業に参加するようにしてください。社会人受講者はお仕事とのバランスをマネジメントするようにしてください。
【オフィスアワー (質問への対応)】
メールにて質問を受け付けます。
kimura@hosei.ac.jp【Outline (in English)】In this lecture, each student learns to1) set a research question related to service innovation,2) explain the theoretical framework,3) form propositions (hypotheses),4) collect data, and5) verify hypotheses.
Through multiple activities, students gain the ability to bridge
reality and theory. Just like any types of sports, students learn
academic research rules and improve research skills. Using
the theory of business administration, they understand what
research is (rules), and practice repeatedly by working on inclass tasks over times to enhance their research skills.

— 461 —

発行日：2024/5/29
第8回

MAN200TG （経営学 / Management 200）

経営学特講（夏期スクーリング）
木村 純子

第9回

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 10 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代社会において最も重要な位置を占めている組織は、「企業（会社）」とよばれる組織です。商品・サービスを提供し、多くの人びと
は生活の糧を企業から得ています。この講義では、この「企業（会社）」組織の運営に焦点を当てます。NTT ドコモ、ソフトバンク、セブン-イレブン、トヨタ自動車、任天堂…といった大企業から、近所にある中堅・中小企業まで、世の中には大小さまざまな企業があります。企業経営にかかわるさまざまな授業（経営学総論、戦略論、組織論など）の入門となる授業です。
授業を通じて学生は経営学の基礎理論を体系的に習得します。
【到達目標】
経営学検定試験の初級レベルの合格を目標とします。
多彩なスタイルで構成される授業を通じて、学生は理論と現実をつなぎ、論理的な議論を展開し、他者に説得的に説明する力を身につけます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「経済学科： DP2」
「商業学科：経営学・商学」 「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
授業はレクチャー形式で行われます。
一部は視聴期間ありの YouTube 等を用いた録画配信 (オンデマンド)、一部を zoom によるリアルタイムのリモート授業で行います。
講義で学んだ理論を用いて、ビデオや新聞記事のデータを元に、経営学に関連する課題に取組みレポートを授業時間内に書きます。
授業の初めに、前回の授業で提出されたレポートから優れたものを取り上げ紹介します。全体のフィードバックも行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
オリエンテーション
第 1 章：
企業経営の全体像：『もしドラ』の「ドラ」とは？
第2回
第 1 章：
企業経営の全体像：『もしドラ』の「ドラ」とは？
第3回
第 2 章：
経営学の全体像
第4回
第5回
第6回
第7回

内容
企業経営とは？ ：企業、企業と各市場、情報的経営資源

企業経営とは？ ：経営学とは？ ：広義・狭義の経営学、心理学などとの関係、面白さ・実践性
第 2 章：
経営学とは？ ：経営学の全体像
グループ活動と発表
第 3 章：
会社とは？ ：
企業と社会株式会社の基本的な仕組み
第 3 章：
会社とは？ ：
企業と社会グループ活動と発表
第 4 章：企業とイン 「カネ・ヒト」の工面とは？ ：プット（金融資本・ 金融資本市場、株式、借入、労労働）市場との関わ 働市場、「三種の神器？」り

第 11 回

第 12 回

第 4 章：企業とイン 「カネ・ヒト」の工面とは？ ：プット（金融資本・ 金融資本市場、株式、借入、労労働）市場との関わ 働市場、「三種の神器？」り
第 5 章：企業とアウ 経営戦略とは？ ：トプット（製品・
製品サービス市場、経営戦略のサービス）市場との 定義・階層性
関わり
第 5 章：企業とアウ 経営戦略とは？ ：トプット（製品・
製品サービス市場、経営戦略のサービス）市場との 定義・階層性
関わり
第 6 章：競争戦略の 競争戦略とは？ ①：
マネジメント
顧客価値（Part.1）：基本的な考え方
定期試験と解説
試験と解説【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本講義は「復習型」授業です。事前に教科書を読んでしまうと、授業内の課題を自分で考えることができなくなってしまうからです。
授業が終わってからその日の学習範囲を復習するようにしてください。本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】加護野忠男・吉村典久編著『1 からの経営学（第 2 版）
』中央経済社、2012 年をベースに授業は構成されていますが、すべての章をカバーするわけではありません。『1 からの経営学』は第 3 版が出版されましたが、本講義では第 2 版を使って構成されています。
【参考書】
適宜、紹介し、必要であれば印刷物を配布します。
資料の配布は E-mail、通教システム「通教 LMS」
、あるいは「Web
学習サービス」を通じて行います。
課題提出方法も追ってお知らせいたします。締切時間が厳密に決まっていますので余裕を持ってご提出ください。
【成績評価の方法と基準】
1) 平常点 (出席と授業内レポート) 75 ％2) 定期試験 25 ％
試験では、経営学の基本的な理論・概念の理解度をチェックします。
6 日間合計 12 コマ (1 日 2 コマ ×6 日) のうち 8 コマ以上 (2/3 以上) の出席が必要です。
基本的に理由にかかわらずすべての欠席を「欠席」として扱います。
出席できる日および試験で挽回してください。
遅刻もしないように心がけてください。
【学生の意見等からの気づき】
講義形式ではなく、授業内で学生のグループワークを行いたいという希望がありましたので、授業内での活動および発表をしていただ
く可能性があります。
【学生が準備すべき機器他】
1) パソコン2) インターネット環境
3)zoom 利用のためのマイクとカメラ
4) レポートを書くためのマイクロソフトオフィス WORD 等の文書用ソフト
自分で論理を展開する力をつけたいのであれば、レポートに取り組
む際は、ネットで検索しない。皆さんは高い点数を取ることが履修の目的なのではなく、論理構築力と言語化力を高めることが目的のはずです。
【その他の重要事項】
1) 平常点は「出席」ではなく「授業への積極的参加」を意味します。
授業は出席することを所与としており出席しているからといって点数になるわけではなく、授業内の活動や積極的コミットが平常点となります。本講義については、授業内で取り組んでいる課題のアウ
トプットによって各受講生の平常点が変わってきますので授業内エクササイズに全力で取り組んでください。
2) 著作権と肖像権の侵害となりますので授業中の写真撮影、音声録
音、動画撮影を禁止します。

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発行日：2024/5/29

3) 欠席については、別の課題をお出しすることはありません。体調にはくれぐれも留意され授業に参加するようにしてください。社会人受講者はお仕事とのバランスをマネジメントするようにしてください。
【オフィスアワー (質問への対応)】
メールにて質問を受け付けます。
kimura@hosei.ac.jp【Outline (in English)】In this lecture, each student learns to1) set a research question related to service innovation,2) explain the theoretical framework,3) form propositions (hypotheses),4) collect data, and5) verify hypotheses.
Through multiple activities, students gain the ability to bridge
reality and theory. Just like any types of sports, students learn
academic research rules and improve research skills. Using
the theory of business administration, they understand what
research is (rules), and practice repeatedly by working on inclass tasks over times to enhance their research skills.

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発行日：2024/5/29
第4回

MAN200TG （経営学 / Management 200）

情報科学実習（2）（ｄコース）／コンピュータ入門（2）（ｄコース）（夏期スクーリング）
渡辺 英人

第5回

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第6回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
大学生のための情報処理入門講座です。2021 年度はオンライン授業で開講する予定です。みなさんが自宅で使用しているパソコンを最大限有効活用できるように解説します。Microsoft Word、Excel、あるいは PowerPoint や Access などの代表的なソフトを使って、社
会科学、人文科学などを学ぶみなさんが、大学で、さらに社会や家庭でも役立つ知識と技術をわかりやすく解説し、確実に習得していただきます。文献やインターネット上から有益な情報をどのようにして検索、収集し、それを効率的に整理して、利用するかという実践的な内容です。大学で、仕事で、家庭でも将来にわたって、必ず役に立ちます！ 初心者大歓迎！！
【到達目標】
大学で学ぶ「社会科学」「人文科学」における様々な問題に、情報機
器、とりわけパーソナルコンピュータとソフトウエアを効率的に利用して、それぞれの研究や学習を深める方法を受講者全員が正確に理解し、応用できるようになることが目標です。大学での研究学習
のみならず、社会でも家庭でも「役に立つ」スキルを身につけよう！
初心者大歓迎！！ 苦手な人ほど参加して欲しい！！！
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP1」
「日本文学科： DP4」
「史学科： DP1」
「地理学科： DP2」
「地理学科
： DP3」「商業学科：情報・統計学」 に関連【授業の進め方と方法】
2021 年度はオンライン授業で開講予定です。オンライン実施に伴い、「Zoom」 によるリアルタイム配信、もしくは「YouTube」による録画配信等にて授業を実施します。原則として Windows PC とMicrosoft Word および Excel を使います。Apple MacBook や iPad等でも参加できるようにいたします。自宅で使っている PC 機器類を有効活用し、大学での研究学習活動のみならず社会でも家庭でも必要となる知識と技術を、講義と実習形式で、わかりやすく解説します。使用するコンピュータとソフトウェアは、みなさんが日常的に使用しているものと同程度のものを使います。また、実社会においても標準的に使用されているものだけを選んで解説します。とくに Microsoft「Word」と「Excel」は確実に覚えましょう。授業に必要となる資料配布や課題提出、質問等は「法政大学ラーニングマネ
ジメントシステム（LMS）」を通して行います。なお、受講者のみ
なさんは、カメラ、マイクを使用する必要はありません。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
コンピューターとは何か（ハードウェアとソフトウェア）。
第2回
キーボード入力練習
から機器の取扱いとWindows の操作法まで。
第3回
電子メールやソー
シャルメディアの利用。インターネットと大学生の研究・学
習。

内容
情報処理の基礎

情報処理の基礎

電子メールの利用やその他のソーシャルメディアについて。
操作、利用、マナーなど解説する。インターネットを利用した
効率的な情報検索、収集の基礎。

第7回

第8回

第9回

第 10 回

第 11 回

第 12 回

ワープロ操作（Word 情報処理の基礎。文書作成法。
による文章入力の練習）インターネットと Word を使った課
題作成。
Excel の操作法。基 表計算ソフトについて解説する。
本操作）Excel の操
データの収集、入力、読み込み、作法。
保存、印刷。
Excel の操作法（計 表計算ソフトの計算機能、作表算機能と関数。表作 機能、グラフ作成機能について
成、グラフ作成）。
解説する。
インターネットとネット上から有益な情報を収集
Excel。情報収集として、エクセルを利用した蓄積整理活用法。
方法を解説する。
インターネットとインターネットを利用した情報
Excel を活用して資 検索、収集とレポート作成。
料作成。
効率的情報検索、収 ネット上に存在する有益な情報
集、整理、再利用の の発見、収集、蓄積、再利用方
方法。
法について解説する。
データベースを作る。 マイクロソフト ACCESS（デー
有益な情報の収集、 タベースソフト）の利用方法に
蓄積、そして有効利 ついて解説する。（Excel で代用用方法。
可能）
データベースを作る。 マイクロソフト ACCESS、また自分にとって、重要 は Excel を使って、自分のためな情報を収集、整理、 にデータベースを作ってみよう。
蓄積、再利用。
情報化社会を生きる。 授業の総括を行ってみよう。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
必要に応じて、あらかじめ授業内容を記した資料を配付するので、復習のみならず予習、授業準備を行って欲しい。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
教科書の準備はありません。必要に応じて資料を配付します。詳細
については開講時に説明します。
【参考書】
開講時、および授業中に指示します。
【成績評価の方法と基準】
Word、Excel および Access を使って、課題（50 ％）を作成します。
ひとりひとりの理解度と授業への参加状況（平常点： 50 ％）を合わせて評価します。
【学生の意見等からの気づき】
この授業を通して、情報処理が大学生としての研究・学習のみならず、日常生活においても積極的に応用できることが受講者に理解されている。授業の目的、目標は、大学生として、そして将来にわたって職業人、家庭人としても「役に立つ」知識や技術を身につけることに力を入れている。
【学生が準備すべき機器他】
2021 年度はオンライン授業で開講します。インターネット接続環境、Windows PC、Apple MacBook 等の PC や iPad 等のタブレッ
ト機でも受講可能です。カメラ、マイクは使いません。データ保存
用に USB フラッシュメモリ等を用意してください。詳細については開講時に説明します。
【その他の重要事項】〔受講上の注意〕
大学でのあらゆる学習・研究活動の基礎となる「実学」です。実習を伴う授業ですから参加者全員が同時にスタートし、終了することが必要です。授業に遅刻しないこと。全員が理解できるようにてい
ねいに解説します。大学、社会、家庭でも、将来にわたり必要不可
欠な知識と技術です。初心者大歓迎！ 大切なことは「意欲がある」
ことだけ！「積極的に授業に参加する学生のみ」集まって欲しい！
「情報科学実習」（2）と（4）は同一内容です。どちらか一方を受講してください。
【質問について】
授業後に質問を受け付ける。

— 464 —

発行日：2024/5/29【Outline (in English)】Introductory information processing course for university
students. Everyone who studies social sciences and humanities
using representative software such as Microsoft Word, Excel,
PowerPoint, Access, etc., will explain the knowledge and skills
that are useful at universities, and even in society and at home,in an easy-to-understand manner, You will learn. Practicalcontent on how to search, collect, and efficiently organize anduse useful information from literature and the Internet. It will
always be useful in college, at work, at home and in the future!
Beginners welcome! !

— 465 —

発行日：2024/5/29
第4回

MAN200TG （経営学 / Management 200）

情報科学実習（2）（ｄコース）／コンピュータ入門（2）（ｄコース）（夏期スクーリング）
渡辺 英人

第5回

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第6回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
大学生のための情報処理入門講座です。2021 年度はオンライン授業で開講する予定です。みなさんが自宅で使用しているパソコンを最大限有効活用できるように解説します。Microsoft Word、Excel、あるいは PowerPoint や Access などの代表的なソフトを使って、社
会科学、人文科学などを学ぶみなさんが、大学で、さらに社会や家庭でも役立つ知識と技術をわかりやすく解説し、確実に習得していただきます。文献やインターネット上から有益な情報をどのようにして検索、収集し、それを効率的に整理して、利用するかという実践的な内容です。大学で、仕事で、家庭でも将来にわたって、必ず役に立ちます！ 初心者大歓迎！！
【到達目標】
大学で学ぶ「社会科学」「人文科学」における様々な問題に、情報機
器、とりわけパーソナルコンピュータとソフトウエアを効率的に利用して、それぞれの研究や学習を深める方法を受講者全員が正確に理解し、応用できるようになることが目標です。大学での研究学習
のみならず、社会でも家庭でも「役に立つ」スキルを身につけよう！
初心者大歓迎！！ 苦手な人ほど参加して欲しい！！！
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP1」
「日本文学科： DP4」
「史学科： DP1」
「地理学科： DP2」
「地理学科
： DP3」「商業学科：情報・統計学」 に関連【授業の進め方と方法】
2021 年度はオンライン授業で開講予定です。オンライン実施に伴い、「Zoom」 によるリアルタイム配信、もしくは「YouTube」による録画配信等にて授業を実施します。原則として Windows PC とMicrosoft Word および Excel を使います。Apple MacBook や iPad等でも参加できるようにいたします。自宅で使っている PC 機器類を有効活用し、大学での研究学習活動のみならず社会でも家庭でも必要となる知識と技術を、講義と実習形式で、わかりやすく解説します。使用するコンピュータとソフトウェアは、みなさんが日常的に使用しているものと同程度のものを使います。また、実社会においても標準的に使用されているものだけを選んで解説します。とくに Microsoft「Word」と「Excel」は確実に覚えましょう。授業に必要となる資料配布や課題提出、質問等は「法政大学ラーニングマネ
ジメントシステム（LMS）」を通して行います。なお、受講者のみ
なさんは、カメラ、マイクを使用する必要はありません。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
コンピューターとは何か（ハードウェアとソフトウェア）。
第2回
キーボード入力練習
から機器の取扱いとWindows の操作法まで。
第3回
電子メールやソー
シャルメディアの利用。インターネットと大学生の研究・学
習。

内容
情報処理の基礎

情報処理の基礎

電子メールの利用やその他のソーシャルメディアについて。
操作、利用、マナーなど解説する。インターネットを利用した
効率的な情報検索、収集の基礎。

第7回

第8回

第9回

第 10 回

第 11 回

第 12 回

ワープロ操作（Word 情報処理の基礎。文書作成法。
による文章入力の練習）インターネットと Word を使った課
題作成。
Excel の操作法。基 表計算ソフトについて解説する。
本操作）Excel の操
データの収集、入力、読み込み、作法。
保存、印刷。
Excel の操作法（計 表計算ソフトの計算機能、作表算機能と関数。表作 機能、グラフ作成機能について
成、グラフ作成）。
解説する。
インターネットとネット上から有益な情報を収集
Excel。情報収集として、エクセルを利用した蓄積整理活用法。
方法を解説する。
インターネットとインターネットを利用した情報
Excel を活用して資 検索、収集とレポート作成。
料作成。
効率的情報検索、収 ネット上に存在する有益な情報
集、整理、再利用の の発見、収集、蓄積、再利用方
方法。
法について解説する。
データベースを作る。 マイクロソフト ACCESS（デー
有益な情報の収集、 タベースソフト）の利用方法に
蓄積、そして有効利 ついて解説する。（Excel で代用用方法。
可能）
データベースを作る。 マイクロソフト ACCESS、また自分にとって、重要 は Excel を使って、自分のためな情報を収集、整理、 にデータベースを作ってみよう。
蓄積、再利用。
情報化社会を生きる。 授業の総括を行ってみよう。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
必要に応じて、あらかじめ授業内容を記した資料を配付するので、復習のみならず予習、授業準備を行って欲しい。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
教科書の準備はありません。必要に応じて資料を配付します。詳細
については開講時に説明します。
【参考書】
開講時、および授業中に指示します。
【成績評価の方法と基準】
Word、Excel を使って、課題（50 ％）を作成します。ひとりひとりの理解度と授業への参加状況（平常点： 50 ％）を合わせて評価します。
【学生の意見等からの気づき】
この授業を通して、情報処理が大学生としての研究・学習のみならず、日常生活においても積極的に応用できることが受講者に理解されている。授業の目的、目標は、大学生として、そして将来にわたって職業人、家庭人としても「役に立つ」知識や技術を身につけることに力を入れている。
【学生が準備すべき機器他】
2021 年度はオンライン授業で開講します。インターネット接続環境、Windows PC、Apple MacBook 等の PC や iPad 等のタブレッ
ト機でも受講可能です。カメラ、マイクは使いません。データ保存
用に USB フラッシュメモリ等を用意してください。詳細については開講時に説明します。
【その他の重要事項】〔受講上の注意〕
大学でのあらゆる学習・研究活動の基礎となる「実学」です。実習を伴う授業ですから参加者全員が同時にスタートし、終了することが必要です。授業に遅刻しないこと。全員が理解できるようにてい
ねいに解説します。大学、社会、家庭でも、将来にわたり必要不可
欠な知識と技術です。初心者大歓迎！ 大切なことは「意欲がある」
ことだけ！「積極的に授業に参加する学生のみ」集まって欲しい！
「情報科学実習」（2）と（4）は同一内容です。どちらか一方を受講してください。
【質問について】
授業後に質問を受け付ける。

— 466 —

発行日：2024/5/29【Outline (in English)】Introductory information processing course for university
students. Everyone who studies social sciences and humanities
using representative software such as Microsoft Word, Excel,
PowerPoint, Access, etc., will explain the knowledge and skills
that are useful at universities, and even in society and at home,in an easy-to-understand manner, You will learn. Practicalcontent on how to search, collect, and efficiently organize anduse useful information from literature and the Internet. It will
always be useful in college, at work, at home and in the future!
Beginners welcome! !

— 467 —

発行日：2024/5/29
第7回

PRI200TG （情報学基礎 / Principles of informatics 200）

情報科学実習（3）（ａコース）／コンピュータ入門（3）（ａコース）（夏期スクーリング）

第8回

寺脇 由紀
カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群夜間
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
学問をする上で必要となるコンピュータを使った情報整理や知識獲得を行えるよう技術を醸成する．つまり，情報学の基礎を学び，ワー
プロソフトや表計算ソフトなどの情報リテラシーを習得することが目的となる．
【到達目標】
情報学の基礎知識を習得し，ワープロソフト，表計算ソフトなどをツールとして利用し，情報の整理・収集・編集・集計ができるようになることを目標とする.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP1」
「日本文学科： DP4」
「史学科： DP1」
「地理学科： DP2」
「地理学科
： DP3」「商業学科：情報・統計学」 に関連【授業の進め方と方法】
授業は講義と実習にて進める. 本年度はオンラインによる講義が予定されているため，実習は家庭学習となる. 家庭学習の後，グループ
ディスカッションを実施し，教員による解説およびデモンストレー
ションを行う.
【使用する可能性のあるツール】
学生個人のパソコン (カメラ・マイク有り)，インターネット接続環
境，Microsoft office(Word, Excel, PowerPoint)，E ラーニングシス
テム google classroom(教材配布・課題提出・質問受付で使用＜ web
ブラウザを用いて google classroom を開きます＞)，および，オンラ
インビデオ会議システム zoom を利用します (2021 年 3 月時点).
上に記載した E ラーニングシステム google classroom については，
法政大学専用の google classroom を利用しますので，法政大学情報センターより付与される「統合認証 ID」(有料) が必要となります．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
イントロダクション

第2回

コンピュータの仕組
みとオペレーティン
グシステム

第3回

情報共有や学習のためのソフトウェアシ
ステム操作
日本語ワープロソフ
ト の操作

第4回

第5回
第6回

プレゼンテーション
ソフトの基本操作
効果的なプレゼン
テーションの構成

内容
講義の進め方，また，本講義で前提となるソフトウェアなど環境の説明を行う.
コンピュータの仕組み（概要），
オペレーティングシステムの機能・役割を学んだのちに，
WIndows の基本操作と，キー
ボード入力の練習をする.
e ラーニングシステムなど，オン ライン環境で学習を進める上で必 要なソフトウェアの操作を理解す る
日本語ワープロソフトの基本操
作 を知り, さらには各種の編集
機能 を学ぶことで効果的な文書作りが できるようにする.
プレゼンテーションソフトの基
本操作を学習する.
聴衆に対して効果的にプレゼン
テーションを行うための構成要
素について学ぶ.

プレゼンテーション
ソフトにおける各種
表現
表計算ソフトの基本
操作

第9回

データ集計の基礎

第 10 回

第 11 回

表計算ソフトにおける
関数の利用
表計算ソフトの活用

第 12 回

まとめ

プレゼンテーションソフト特有の機能を学び，各種表現のための操作を習得する
表計算ソフトの基本操作を学習
し, 相対参照, 絶対参照の考え方を理解する.
数式や関数を利用した集計方法を学ぶ.
論理関数や情報検索関数などの各種関数の使い方を学ぶ.
効率よくデータを集計し，管理する方法や集計したデータのグラフ表現やについて学ぶ.
日本語ワープロソフト，プレゼ
ンテーションソフト，表計算ソ
フトで学んだ技術のまとめを行う.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業で扱うソフトウェアを用いて行う課題が課せられます. この課題を行うことが授業の復習となり，授業で説明した技術を習得する上で大変重要なものになりますので，必ず行うようにしてください. な
お，今年度のオンライン授業下において，課題は家庭学習にて実施していただきます.
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
教員が作成する資料を用いて講義を進めます. 特定の書籍の購入の必要はありません.
【参考書】
授業内さらには授業後に自主学習する際，有効な情報源となるような文献を授業内で紹介します.
【成績評価の方法と基準】
以下の点から総合的に評価します.
毎回の授業への取り組み態度と課題の出来栄え< 50 %> 課題，小アンケートや小レポートなどの授業で課せられる提出物の提出状況< 20 %> ディスカッションへの貢献度< 30 %>【学生の意見等からの気づき】
過年度より，デモンストレーション交えながらすすめる講義に好評をいただいています. また，昨年度のオンライン講義では，ディスカッションやグループワークを取り入れた講義構成が知識の定着に役立ったとの意見もいただきました．
今年度も，デモンストレーションと丁寧な説明・学生のみなさんの交流を用いた講義を実施し，多くの学生が学習したいと考える内容
もとりいれていきます. このような授業運営は，学生みなさんの積
極的な授業態度と，皆で講義の時間を共有しているという意識の上に成り立つことはいうまでもありません. 学生のみなさんは，自身のみでなく，本授業の履修者全員にとって有益な時間を作ろうという気持ちをもって講義に参加してください.
【学生が準備すべき機器他】
以下は，教員が授業で用いるパソコンのスペックです. 以下のスペックにて講義を進めていきますので，可能であれば，以下のスペック
相当のパソコン環境を準備してください.
OS: Windwos10, 64bit Professional 版
オフィス: Microsoft Office Professional Plus 2010(バージョン 14)
CPU: Core i5 以上
メモリ: 8GB 以上
ストレージ: SSD256GB 以上
学生が準備すべき機器につきましては，「授業の進め方と方法」に記載しました．
【その他の重要事項】
1) 限られた講義時間となります. このため教員が講義で用いる環境と異なる OS やバージョンを使っている学生について，個別の相談に十分に応じられない場合があります (教員が用いる環境は，法政大学の情報教室とほぼ同等の環境となります).
2) 各種ソフトウェアを用いた実習を伴う講義であるため，キーボー
ド入力ができること (1 分間に 150 文字以上入力できること) が求められます.1 分間に 150 文字以上入力ができない方は事前に練習することが望ましいです．

— 468 —

発行日：2024/5/29

3) 過年度の傾向より，学生みなさんの既存の知識の差が大きいです.
単元によっては講義で基礎技術の説明も行うため，十分な技術をお持ちの学生の方はお付き合いいただく内容が含まれますが，授業に参加していただくことが求められます. また，大学以前の内容が身についていない学生の方は，課題の他にも自習を行なっていただきます．
4) 個人的な事情を過度に主張する，頻繁に離席するなどの講義への参加態度が著しく好ましくない場合や，他人が作成した課題を提出するなどの講義に対する努力が認められない場合は，成績をお出しすることができない場合もありますので注意してください.
5) 基本的には zoom を用いたオンタイム講義配信にて実施いたしま
すが，単元の内容によっては資料配布型講義の形態にて授業を実施
する回があります.
6) オフィスアワーについて Zoom(授業後)，または，GoogleClassroom
にて受け付けます．
7)zoom 講義時のマイクとカメラの使用について 教員の求めがあった場合, または，グループディスカション時は，カメラのオン，マイクのオンをしてください. 特にグループディスカッションを行う時
間にマイクが使えないという学生の方は，講義へ参加ができない (学習することができない) と みなせますので欠席扱いとなります. 注意
してください.
8)zoom への途中入室，途中退出等のルールについて
zoom 講義開始後 5 分間は，途中入室を許可します. それ以降の入室や，途中退出は行わないでください. 途中退出した場合は欠席扱いといたします.
やむ得ず講義中に離席する場合は zoom のチャット機能で必ず申告してください. 頻繁に離席した場合は，単位獲得に必要な学習時間を確保できていないとみなせますので欠席といたします.
9)zoom アカウント名について
zoom のアカウントには，学籍番号と (大学届出の漢字で) 氏名を記載してください.
zoom 講義ログイン時に zoom アカウントと履修者名簿と照会します. セキュリティの問題にて，履修者名簿と照会できないアカウン
ト名 につきましては，zoom への入室を許可しません.
9) 出席について＜出席を採取します＞
以下の方法で出席を採取します.
zoom へのログイン時に，zoom 待機室を設けます. 待機室から許可する際に，履修者名簿と照会します (この照会をもって出席採取といたします).
10) 教材・配布資料の印刷について教材などの配布資料は，講義開始時間の 20 分前を目安に google
classroom にアップロードいたします (教材・資料の内容によっては，講義時間中にアップロードする場合もあります).
zoom 講義において，教材・配布資料を画面共有しますので印刷はしなくてよいです. しかし印刷して学習に臨みたいという方は，先に述べたとおり，講義開始時間の 20 分前目安にアップロードしま
すので，各自の責任において印刷をお願いします.
【Outline (in English)】This course introduces the foundations of informatics to students taking this course.
By the end of the course, students should be able to do thefollowing:・ Obtain basic knowledge about the informatics.
・ acquire the necessary computer skills and information literacy needed to achieve a better performance in their university
studies.

— 469 —

発行日：2024/5/29
第7回

PRI200TG （情報学基礎 / Principles of informatics 200）

情報科学実習（3）（ａコース）／コンピュータ入門（3）（ａコース）（夏期スクーリング）

第8回

寺脇 由紀
カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群夜間
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
学問をする上で必要となるコンピュータを使った情報整理や知識獲得を行えるよう技術を醸成する．つまり，情報学の基礎を学び，ワー
プロソフトや表計算ソフトなどの情報リテラシーを習得することが目的となる．
【到達目標】
情報学の基礎知識を習得し，ワープロソフト，表計算ソフトなどをツールとして利用し，情報の整理・収集・編集・集計ができるようになることを目標とする.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP1」
「日本文学科： DP4」
「史学科： DP1」
「地理学科： DP2」
「地理学科
： DP3」「商業学科：情報・統計学」 に関連【授業の進め方と方法】
授業は講義と実習にて進める. 本年度はオンラインによる講義が予定されているため，実習は家庭学習となる. 家庭学習の後，グループ
ディスカッションを実施し，教員による解説およびデモンストレー
ションを行う.
【使用する可能性のあるツール】
学生個人のパソコン (カメラ・マイク有り)，インターネット接続環
境，Microsoft office(Word, Excel, PowerPoint)，E ラーニングシス
テム google classroom(教材配布・課題提出・質問受付で使用＜ web
ブラウザを用いて google classroom を開きます＞)，および，オンラ
インビデオ会議システム zoom を利用します (2021 年 3 月時点).
上に記載した E ラーニングシステム google classroom については，
法政大学専用の google classroom を利用しますので，法政大学情報センターより付与される「統合認証 ID」(有料) が必要となります．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
イントロダクション

第2回

コンピュータの仕組
みとオペレーティン
グシステム

第3回

情報共有や学習のためのソフトウェアシ
ステム操作
日本語ワープロソフ
ト の操作

第4回

第5回
第6回

プレゼンテーション
ソフトの基本操作
効果的なプレゼン
テーションの構成

内容
講義の進め方，また，本講義で前提となるソフトウェアなど環境の説明を行う.
コンピュータの仕組み（概要），
オペレーティングシステムの機能・役割を学んだのちに，
WIndows の基本操作と，キー
ボード入力の練習をする.
e ラーニングシステムなど，オン ライン環境で学習を進める上で必 要なソフトウェアの操作を理解す る
日本語ワープロソフトの基本操
作 を知り, さらには各種の編集
機能 を学ぶことで効果的な文書作りが できるようにする.
プレゼンテーションソフトの基
本操作を学習する.
聴衆に対して効果的にプレゼン
テーションを行うための構成要
素について学ぶ.

プレゼンテーション
ソフトにおける各種
表現
表計算ソフトの基本
操作

第9回

データ集計の基礎

第 10 回

第 11 回

表計算ソフトにおける
関数の利用
表計算ソフトの活用

第 12 回

まとめ

プレゼンテーションソフト特有の機能を学び，各種表現のための操作を習得する
表計算ソフトの基本操作を学習
し, 相対参照, 絶対参照の考え方を理解する.
数式や関数を利用した集計方法を学ぶ.
論理関数や情報検索関数などの各種関数の使い方を学ぶ.
効率よくデータを集計し，管理する方法や集計したデータのグラフ表現やについて学ぶ.
日本語ワープロソフト，プレゼ
ンテーションソフト，表計算ソ
フトで学んだ技術のまとめを行う.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業で扱うソフトウェアを用いて行う課題が課せられます. この課題を行うことが授業の復習となり，授業で説明した技術を習得する上で大変重要なものになりますので，必ず行うようにしてください. な
お，今年度のオンライン授業下において，課題は家庭学習にて実施していただきます.
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
教員が作成する資料を用いて講義を進めます. 特定の書籍の購入の必要はありません.
【参考書】
授業内さらには授業後に自主学習する際，有効な情報源となるような文献を授業内で紹介します.
【成績評価の方法と基準】
以下の点から総合的に評価します.
毎回の授業への取り組み態度と課題の出来栄え< 50 %> 課題，小アンケートや小レポートなどの授業で課せられる提出物の提出状況< 20 %> ディスカッションへの貢献度< 30 %>【学生の意見等からの気づき】
過年度より，デモンストレーション交えながらすすめる講義に好評をいただいています. また，昨年度のオンライン講義では，ディスカッションやグループワークを取り入れた講義構成が知識の定着に役立ったとの意見もいただきました．
今年度も，デモンストレーションと丁寧な説明・学生のみなさんの交流を用いた講義を実施し，多くの学生が学習したいと考える内容
もとりいれていきます. このような授業運営は，学生みなさんの積
極的な授業態度と，皆で講義の時間を共有しているという意識の上に成り立つことはいうまでもありません. 学生のみなさんは，自身のみでなく，本授業の履修者全員にとって有益な時間を作ろうという気持ちをもって講義に参加してください.
【学生が準備すべき機器他】
以下は，教員が授業で用いるパソコンのスペックです. 以下のスペックにて講義を進めていきますので，可能であれば，以下のスペック
相当のパソコン環境を準備してください.
OS: Windwos10, 64bit Professional 版
オフィス: Microsoft Office Professional Plus 2010(バージョン 14)
CPU: Core i5 以上
メモリ: 8GB 以上
ストレージ: SSD256GB 以上
学生が準備すべき機器につきましては，「授業の進め方と方法」に記載しました．
【その他の重要事項】
1) 限られた講義時間となります. このため教員が講義で用いる環境と異なる OS やバージョンを使っている学生について，個別の相談に十分に応じられない場合があります (教員が用いる環境は，法政大学の情報教室とほぼ同等の環境となります).
2) 各種ソフトウェアを用いた実習を伴う講義であるため，キーボー
ド入力ができること (1 分間に 150 文字以上入力できること) が求められます.1 分間に 150 文字以上入力ができない方は事前に練習することが望ましいです．

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発行日：2024/5/29

3) 過年度の傾向より，学生みなさんの既存の知識の差が大きいです.
単元によっては講義で基礎技術の説明も行うため，十分な技術をお持ちの学生の方はお付き合いいただく内容が含まれますが，授業に参加していただくことが求められます. また，大学以前の内容が身についていない学生の方は，課題の他にも自習を行なっていただきます．
4) 個人的な事情を過度に主張する，頻繁に離席するなどの講義への参加態度が著しく好ましくない場合や，他人が作成した課題を提出するなどの講義に対する努力が認められない場合は，成績をお出しすることができない場合もありますので注意してください.
5) 基本的には zoom を用いたオンタイム講義配信にて実施いたしま
すが，単元の内容によっては資料配布型講義の形態にて授業を実施
する回があります.
6) オフィスアワーについて Zoom(授業後)，または，GoogleClassroom
にて受け付けます．
7)zoom 講義時のマイクとカメラの使用について 教員の求めがあった場合, または，グループディスカション時は，カメラのオン，マイクのオンをしてください. 特にグループディスカッションを行う時
間にマイクが使えないという学生の方は，講義へ参加ができない (学習することができない) と みなせますので欠席扱いとなります. 注意
してください.
8)zoom への途中入室，途中退出等のルールについて
zoom 講義開始後 5 分間は，途中入室を許可します. それ以降の入室や，途中退出は行わないでください. 途中退出した場合は欠席扱いといたします.
やむ得ず講義中に離席する場合は zoom のチャット機能で必ず申告してください. 頻繁に離席した場合は，単位獲得に必要な学習時間を確保できていないとみなせますので欠席といたします.
9)zoom アカウント名について
zoom のアカウントには，学籍番号と (大学届出の漢字で) 氏名を記載してください.
zoom 講義ログイン時に zoom アカウントと履修者名簿と照会します. セキュリティの問題にて，履修者名簿と照会できないアカウン
ト名 につきましては，zoom への入室を許可しません.
9) 出席について＜出席を採取します＞
以下の方法で出席を採取します.
zoom へのログイン時に，zoom 待機室を設けます. 待機室から許可する際に，履修者名簿と照会します (この照会をもって出席採取といたします).
10) 教材・配布資料の印刷について教材などの配布資料は，講義開始時間の 20 分前を目安に google
classroom にアップロードいたします (教材・資料の内容によっては，講義時間中にアップロードする場合もあります).
zoom 講義において，教材・配布資料を画面共有しますので印刷はしなくてよいです. しかし印刷して学習に臨みたいという方は，先に述べたとおり，講義開始時間の 20 分前目安にアップロードしま
すので，各自の責任において印刷をお願いします.
【Outline (in English)】This course introduces the foundations of informatics to students taking this course.
By the end of the course, students should be able to do thefollowing:・ Obtain basic knowledge about the informatics.
・ acquire the necessary computer skills and information literacy needed to achieve a better performance in their university
studies.

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発行日：2024/5/29
第 12 回

MAN300TG （経営学 / Management 300）

人的資源管理論Ⅰ（夏期スクーリング）

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群夜間
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
人的資源管理 (Human Resource Management) は、経営学・商学のなかで、経営資源としてのヒトの管理を扱う学問分野です。本科
目では、そうした人的資源管理の基礎として、①人的資源管理の基
本的考え方、②人的資源管理にかかわる課題や論点、③日本企業の人的資源管理の現状や変化について学びます。人的資源管理の基礎を学ぶことで、会社や職場でのヒトの管理に関わる制度と慣行について、理解を深めることができます。
【到達目標】
人的資源管理の基礎について理解することを学習目標とします。そのための到達目標として、人的資源管理論Ⅰでは、以下の①②③を設定しました。
①人的資源管理の基本的な考え方を習得する。
②人的資源管理にかかわる論点を知る。
③日本企業における人的資源管理の現状と変化について理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「経営学・商学」「自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
・1 日目（第 1 回、2 回）と 2 日目以降の前半の授業（第 3 回、5 回、7回、9 回、11 回）は、youtube 等の録画配信で講義をおこないます。
録画公開期間は、各授業日から最終日翌日（8 月 1 日）18 時までとします。
・試験日を除く 2 日目以降の後半の授業（第 4 回、6 回、8 回、10 回）
は、講義（録画配信）のなかで指示する、各テーマに関連する実証的な研究論文を読んでもらいます。指示する研究論文は 2〜3 本（日本語）を予定しています。読んだ研究論文の内容と批判的検討をまとめたリアクションペーパーパーは、各授業日の翌日 18 時までに、通教 LMS「学習に関する質問」を利用して提出してもらいます。
・リアクションペーパーにおける良いコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かします。

【テキスト（教科書）】『よくわかる 産業社会学』ミネルヴァ書房、上林千恵子編著、2012
年、￥2,600+税【参考書】『新しい人事労務管理 第 6 版 (有斐閣アルマ)』有斐閣、佐藤博樹・藤村博之・八代充史著、2019 年、￥2,100+税【成績評価の方法と基準】
平常点 50 ％、試験 50 ％で評価します。平常点は、各授業日のリア
クションペーパーを評価します。試験では、授業内容に関連する研究テーマと実証的な課題を自らたて、それを明らかにするための具体的な方法を考えてもらいます。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【学生が準備すべき機器他】
PC やインターネット環境【その他の重要事項】
授業で使用する講義資料と関連する研究論文は、通教 LMS「教材・資料」にアップします。講義資料と研究論文は、プリントアウトのうえ熟読してください。
・オフィスアワー制度には、通教 LMS「学習に関する質問」を利用します。
【Outline (in English)】
Human Resource Management is a branch of social science,
which studies management and utilization of personnel as
corporate resources.
In this class, we learn the basic elements of Human Resource
Management: the way of thinking, the point at issue, and thepresent situation especially for Japanese companies.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

第2回
第3回

雇用管理
育成と選抜（1）

第4回
第5回
第6回
第7回

育成と選抜（2）
賃金と人件費（1）賃金と人件費（2）
職場の中での生活（1）
職場の中での生活（2）
労使の対立と協調（1）
労使の対立と協調（2）
試験・まとめと解説
（1）

第8回
第9回
第 10 回
第 11 回

試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
準備学習として、テキストの該当する箇所を読んでおいてください。
また、新聞記事に日々目を通し、仕事や雇用に関する最新の情報に触れることも大事です。復習として、関心のあるトピックを扱った
個別の学術論文を探して読んでみましょう。たとえば『日本労働研
究雑誌』のバックナンバーは、労働政策研究・研修機構のホームペー
ジ（ http://www.jil.go.jp/institute/zassi/ ）にも掲載されており便利です。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

山口 塁【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
イントロダクション

試験・まとめと解説（2 ）内容
授業内容の説明、基本的な枠組
み・概念の整理参入と退出、雇用の調整
社内格付け制度、教育訓練・能力開発、昇進管理
関連する実証的な研究の紹介
年功賃金の内実、成果主義
関連する実証的な研究の紹介
労働時間、職場の労働問題
関連する実証的な研究の紹介
労働組合と労使関係
関連する実証的な研究の紹介
まとめと解説— 472 —

発行日：2024/5/29
第 12 回

MAN300TG （経営学 / Management 300）

人的資源管理論Ⅰ（夏期スクーリング）

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群夜間
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
人的資源管理 (Human Resource Management) は、経営学・商学のなかで、経営資源としてのヒトの管理を扱う学問分野です。本科
目では、そうした人的資源管理の基礎として、①人的資源管理の基
本的考え方、②人的資源管理にかかわる課題や論点、③日本企業の人的資源管理の現状や変化について学びます。人的資源管理の基礎を学ぶことで、会社や職場でのヒトの管理に関わる制度と慣行について、理解を深めることができます。
【到達目標】
人的資源管理の基礎について理解することを学習目標とします。そのための到達目標として、人的資源管理論Ⅰでは、以下の①②③を設定しました。
①人的資源管理の基本的な考え方を習得する。
②人的資源管理にかかわる論点を知る。
③日本企業における人的資源管理の現状と変化について理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「経営学・商学」「自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
・1 日目（第 1 回、2 回）と 2 日目以降の前半の授業（第 3 回、5 回、7回、9 回、11 回）は、youtube 等の録画配信で講義をおこないます。
録画公開期間は、各授業日から最終日翌日（8 月 1 日）18 時までとします。
・試験日を除く 2 日目以降の後半の授業（第 4 回、6 回、8 回、10 回）
は、講義（録画配信）のなかで指示する、各テーマに関連する実証的な研究論文を読んでもらいます。指示する研究論文は 2〜3 本（日本語）を予定しています。読んだ研究論文の内容と批判的検討をまとめたリアクションペーパーパーは、各授業日の翌日 18 時までに、通教 LMS「学習に関する質問」を利用して提出してもらいます。
・リアクションペーパーにおける良いコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かします。

【テキスト（教科書）】『よくわかる 産業社会学』ミネルヴァ書房、上林千恵子編著、2012
年、￥2,600+税【参考書】『新しい人事労務管理 第 6 版 (有斐閣アルマ)』有斐閣、佐藤博樹・藤村博之・八代充史著、2019 年、￥2,100+税【成績評価の方法と基準】
平常点 50 ％、試験 50 ％で評価します。平常点は、各授業日のリア
クションペーパーを評価します。試験では、授業内容に関連する研究テーマと実証的な課題を自らたて、それを明らかにするための具体的な方法を考えてもらいます。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【学生が準備すべき機器他】
PC やインターネット環境【その他の重要事項】
授業で使用する講義資料と関連する研究論文は、通教 LMS「教材・資料」にアップします。講義資料と研究論文は、プリントアウトのうえ熟読してください。
・オフィスアワー制度には、通教 LMS「学習に関する質問」を利用します。
【Outline (in English)】
Human Resource Management is a branch of social science,
which studies management and utilization of personnel as
corporate resources.
In this class, we learn the basic elements of Human Resource
Management: the way of thinking, the point at issue, and thepresent situation especially for Japanese companies.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

第2回
第3回

雇用管理
育成と選抜（1）

第4回
第5回
第6回
第7回

育成と選抜（2）
賃金と人件費（1）賃金と人件費（2）
職場の中での生活（1）
職場の中での生活（2）
労使の対立と協調（1）
労使の対立と協調（2）
試験・まとめと解説
（1）

第8回
第9回
第 10 回
第 11 回

試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
準備学習として、テキストの該当する箇所を読んでおいてください。
また、新聞記事に日々目を通し、仕事や雇用に関する最新の情報に触れることも大事です。復習として、関心のあるトピックを扱った
個別の学術論文を探して読んでみましょう。たとえば『日本労働研
究雑誌』のバックナンバーは、労働政策研究・研修機構のホームペー
ジ（ http://www.jil.go.jp/institute/zassi/ ）にも掲載されており便利です。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

山口 塁【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
イントロダクション

試験・まとめと解説（2 ）内容
授業内容の説明、基本的な枠組
み・概念の整理参入と退出、雇用の調整
社内格付け制度、教育訓練・能力開発、昇進管理
関連する実証的な研究の紹介
年功賃金の内実、成果主義
関連する実証的な研究の紹介
労働時間、職場の労働問題
関連する実証的な研究の紹介
労働組合と労使関係
関連する実証的な研究の紹介
まとめと解説— 473 —

発行日：2024/5/29

MAN200TF （経営学 / Management 200）

第8回

非関税障壁

第9回

不完全競争政策と貿
易政策

第 10 回

ダンピング

第 11 回

国際経済システムの構造

第 12 回

まとめ・試験

経営学特講（夏期スクーリング）髙橋 理香
カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
国際経済学の基礎について学びます。本講義では国際経済学の中でも特に貿易に焦点を当て、貿易のあり方や貿易政策について理論的解説を行った上で、現代において特に重要とされるトピックスを取り上げて問題点を解明します。
【到達目標】
国際貿易論・国際貿易政策論について理論的考察を行う能力を身に着け、その本質と意味を理解します。また、こうした理論を現代のさまざまな国際経済に関する問題に応用して分析できることを目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「経済学科： DP2」
「商業学科：経営学・商学」 「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
国際貿易の基本構造・貿易政策・国際経済システムについて、簡単な理論と現実のトピックを交えた講義を行います。講義に即した問
題演習とその解説を行う場合があります。
また、本授業は Zoom によるリアルタイム配信もしくは YouTube による録画配信を行います。配布資料は通教 LMS を通じて行います。
質問等は、E-mail・通教 LMS にて受け付けます。Zoom によるリア
ルタイム配信の際には、授業時に Zoom にて質問していただくことも可能です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
日本の貿易と貿易政策
第2回

生産技術と貿易パ
ターン

第3回

産業内貿易

第4回

生産要素の国際移動

第5回

市場メカニズム

第6回

第7回

貿易と市場メカニズ
ム
関税政策

内容
日本の貿易の実態やさまざまな貿易政策について概要を理解します。
各国は何を輸出し、何を輸入するのが望ましいか、古典的貿易理論である比較優位のモデルの構造を理解し、比較優位の理論と現実の経済の接点を理解します。
新しい貿易理論が登場することになった背景と、その理論によって説明される産業内貿易の構造について理解します。
労働や資本の国際移動に関する理論と現実を理解します。
市場とは何か、市場のメカニズ
ムとはどのようなものかを理解します。
貿易を考慮した場合の市場メカ
ニズムを学び、貿易の利益について理解します。
代表的な貿易政策である関税政策の効果と日本の関税政策の特徴について理解します。

日本が過去に採用した非関税障壁の事例として牛肉・オレン
ジ・コメをはじめとする輸入数
量制限や自動車の輸出自主規制を採り上げ、これらの貿易政策の効果を関税政策の効果と比較しながら理解します。
日本の流通市場に対する規制である「大店法」を事例として競争と貿易政策の関係について理解します。また、大店法をめぐる日米間の貿易摩擦の経緯についても紹介します。
日米間で展開されたダンピングのケースを事例に、ダンピングとは何か、ダンピングの違法性とはどのようなものかを競争の観点から考察し、貿易政策としてのダンピングの効果について、理解します。
GATT-WTO, FTA, TPP といった国際経済システムの役割と課題について、理論と現実の双方を理解します。
講義のまとめと試験を行います。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
授業内もしくは宿題として、演習問題を出しますので、履修している仲間と一緒に、もしくは自力で解いてください。
【テキスト（教科書）】
テキストは指定しません。授業ノートを基に進めていきます。
【参考書】【テキスト】① 石川城太・椋寛・菊地徹『国際経済学をつかむ第 2 版』有斐閣、2013 年。
② 多和田眞・近藤健児『国際経済学の基礎「１００項目」』創成社、
2018 年。
③ 友原章典『国際経済学へのいざない 第2版』日本評論社、2014年。
④
Krugman, P.R., M. Obstfeld, and M. Melitz (2014)
International Economics: Theory and Policy, 10th edition,
Prentice Hall.
【読み物】① 阿部顕三『貿易自由化の理念と現実』NTT 出版、2015 年。
② 清田耕造『日本の比較優位- 国際貿易の変遷と源泉- 』慶應義塾大学出版会、2016 年。
③ 田中鮎夢「新々貿易理論とは何か- 企業の異質性と 21 世紀の国際経- 』ミネルヴァ書房、2015 年。
④ 冨浦英一『アウトソーシングの国際経済学- グローバル貿易の変貌と日本企業のミクロ・データ分析』日本評論社、2014 年。
⑤ 椋寛『自由貿易はなぜ必要なのか』有斐閣、2020 年。
テキスト・読み物については、初回の授業で紹介します。少なくとも、読み物は急いで購入する必要はありません。授業での紹介を聞いた上で、興味を持ったら購入するので良いと思います。
【成績評価の方法と基準】
試験（80 ％）
宿題（20 ％）
試験の受験資格は、6 日間合計 12 コマのうち 8 コマ以上の出席があること。
【学生の意見等からの気づき】
履修者の皆さんの理解度や希望をなるべく反映して授業を進めたいと考えています。
【学生が準備すべき機器他】
オンラインスクーリングのため、パソコンやタブレットなどの情報端末が必要です。Zoom での授業も予定していますので、マイク・カ
メラもご用意ください。また、資料は通教ラーニングマネジメント
システムを通じて配布します。宿題は、ワードなどのワープロソフトを使って提出するか、手書きしたものを写真で撮影して提出して頂きます（ワープロ機能を使用することを推奨します）。

— 474 —

発行日：2024/5/29【その他の重要事項】
配布資料は事前にプリントアウトして授業に臨むことをお勧めします。
【Outline (in English)】
The purpose of this lecture is to study basic level of international economics. In particular, we focus on international trade,learning theory and policy as well as picking up data and/or
real world topics on trade.

— 475 —

発行日：2024/5/29

MAN200TF （経営学 / Management 200）

第8回

非関税障壁

第9回

不完全競争政策と貿
易政策

第 10 回

ダンピング

第 11 回

国際経済システムの構造

第 12 回

まとめ・試験

経営学特講（夏期スクーリング）髙橋 理香
カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
国際経済学の基礎について学びます。本講義では国際経済学の中でも特に貿易に焦点を当て、貿易のあり方や貿易政策について理論的解説を行った上で、現代において特に重要とされるトピックスを取り上げて問題点を解明します。
【到達目標】
国際貿易論・国際貿易政策論について理論的考察を行う能力を身に着け、その本質と意味を理解します。また、こうした理論を現代のさまざまな国際経済に関する問題に応用して分析できることを目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「経済学科： DP2」
「商業学科：経営学・商学」 「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
国際貿易の基本構造・貿易政策・国際経済システムについて、簡単な理論と現実のトピックを交えた講義を行います。講義に即した問
題演習とその解説を行う場合があります。
また、本授業は Zoom によるリアルタイム配信もしくは YouTube による録画配信を行います。配布資料は通教 LMS を通じて行います。
質問等は、E-mail・通教 LMS にて受け付けます。Zoom によるリア
ルタイム配信の際には、授業時に Zoom にて質問していただくことも可能です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
日本の貿易と貿易政策
第2回

生産技術と貿易パ
ターン

第3回

産業内貿易

第4回

生産要素の国際移動

第5回

市場メカニズム

第6回

第7回

貿易と市場メカニズ
ム
関税政策

内容
日本の貿易の実態やさまざまな貿易政策について概要を理解します。
各国は何を輸出し、何を輸入するのが望ましいか、古典的貿易理論である比較優位のモデルの構造を理解し、比較優位の理論と現実の経済の接点を理解します。
新しい貿易理論が登場することになった背景と、その理論によって説明される産業内貿易の構造について理解します。
労働や資本の国際移動に関する理論と現実を理解します。
市場とは何か、市場のメカニズ
ムとはどのようなものかを理解します。
貿易を考慮した場合の市場メカ
ニズムを学び、貿易の利益について理解します。
代表的な貿易政策である関税政策の効果と日本の関税政策の特徴について理解します。

日本が過去に採用した非関税障壁の事例として牛肉・オレン
ジ・コメをはじめとする輸入数
量制限や自動車の輸出自主規制を採り上げ、これらの貿易政策の効果を関税政策の効果と比較しながら理解します。
日本の流通市場に対する規制である「大店法」を事例として競争と貿易政策の関係について理解します。また、大店法をめぐる日米間の貿易摩擦の経緯についても紹介します。
日米間で展開されたダンピングのケースを事例に、ダンピングとは何か、ダンピングの違法性とはどのようなものかを競争の観点から考察し、貿易政策としてのダンピングの効果について、理解します。
GATT-WTO, FTA, TPP といった国際経済システムの役割と課題について、理論と現実の双方を理解します。
講義のまとめと試験を行います。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
授業内もしくは宿題として、演習問題を出しますので、履修している仲間と一緒に、もしくは自力で解いてください。
【テキスト（教科書）】
テキストは指定しません。授業ノートを基に進めていきます。
【参考書】【テキスト】① 石川城太・椋寛・菊地徹『国際経済学をつかむ第 2 版』有斐閣、2013 年。
② 多和田眞・近藤健児『国際経済学の基礎「１００項目」』創成社、
2018 年。
③ 友原章典『国際経済学へのいざない 第2版』日本評論社、2014年。
④
Krugman, P.R., M. Obstfeld, and M. Melitz (2014)
International Economics: Theory and Policy, 10th edition,
Prentice Hall.
【読み物】① 阿部顕三『貿易自由化の理念と現実』NTT 出版、2015 年。
② 清田耕造『日本の比較優位- 国際貿易の変遷と源泉- 』慶應義塾大学出版会、2016 年。
③ 田中鮎夢「新々貿易理論とは何か- 企業の異質性と 21 世紀の国際経- 』ミネルヴァ書房、2015 年。
④ 冨浦英一『アウトソーシングの国際経済学- グローバル貿易の変貌と日本企業のミクロ・データ分析』日本評論社、2014 年。
⑤ 椋寛『自由貿易はなぜ必要なのか』有斐閣、2020 年。
テキスト・読み物については、初回の授業で紹介します。少なくとも、読み物は急いで購入する必要はありません。授業での紹介を聞いた上で、興味を持ったら購入するので良いと思います。
【成績評価の方法と基準】
試験（80 ％）
宿題（20 ％）
試験の受験資格は、6 日間合計 12 コマのうち 8 コマ以上の出席があること。
【学生の意見等からの気づき】
履修者の皆さんの理解度や希望をなるべく反映して授業を進めたいと考えています。
【学生が準備すべき機器他】
オンラインスクーリングのため、パソコンやタブレットなどの情報端末が必要です。Zoom での授業も予定していますので、マイク・カ
メラもご用意ください。また、資料は通教ラーニングマネジメント
システムを通じて配布します。宿題は、ワードなどのワープロソフトを使って提出するか、手書きしたものを写真で撮影して提出して頂きます（ワープロ機能を使用することを推奨します）。

— 476 —

発行日：2024/5/29【その他の重要事項】
配布資料は事前にプリントアウトして授業に臨むことをお勧めします。
【Outline (in English)】
The purpose of this lecture is to study basic level of international economics. In particular, we focus on international trade,learning theory and policy as well as picking up data and/or
real world topics on trade.

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発行日：2024/5/29
第4回

PRI200TG （情報学基礎 / Principles of informatics 200）

情報科学実習（4）（ｄコース）／コンピュータ入門（4）（ｄコース）（夏期スクーリング）
渡辺 英人

第5回

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第6回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
大学生のための情報処理入門講座です。2021 年度はオンライン授業で開講する予定です。みなさんが自宅で使用しているパソコンを最大限有効活用できるように解説します。Microsoft Word、Excel、あるいは PowerPoint や Access などの代表的なソフトを使って、社
会科学、人文科学などを学ぶみなさんが、大学で、さらに社会や家庭でも役立つ知識と技術をわかりやすく解説し、確実に習得していただきます。文献やインターネット上から有益な情報をどのようにして検索、収集し、それを効率的に整理して、利用するかという実践的な内容です。大学で、仕事で、家庭でも将来にわたって、必ず役に立ちます！ 初心者大歓迎！！
【到達目標】
大学で学ぶ「社会科学」「人文科学」における様々な問題に、情報機
器、とりわけパーソナルコンピュータとソフトウエアを効率的に利用して、それぞれの研究や学習を深める方法を受講者全員が正確に理解し、応用できるようになることが目標です。大学での研究学習
のみならず、社会でも家庭でも「役に立つ」スキルを身につけよう！
初心者大歓迎！！ 苦手な人ほど参加して欲しい！！！
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP1」
「日本文学科： DP4」
「史学科： DP1」
「地理学科： DP2」
「地理学科
： DP3」「商業学科：情報・統計学」 に関連【授業の進め方と方法】
2021 年度はオンライン授業で開講予定です。オンライン実施に伴い、「Zoom」 によるリアルタイム配信、もしくは「YouTube」による録画配信等にて授業を実施します。原則として Windows PC とMicrosoft Word および Excel を使います。Apple MacBook や iPad等でも参加できるようにいたします。自宅で使っている PC 機器類を有効活用し、大学での研究学習活動のみならず社会でも家庭でも必要となる知識と技術を、講義と実習形式で、わかりやすく解説します。使用するコンピュータとソフトウェアは、みなさんが日常的に使用しているものと同程度のものを使用します。また、実社会においても標準的に使用されているものだけを選んで解説します。とくに Microsoft「Word」と「Excel」は確実に覚えましょう。授業に必要となる資料配布や課題提出、質問等は「法政大学ラーニングマ
ネジメントシステム（LMS）」を通して行います。なお、受講者のみなさんは、カメラ、マイクを使用する必要はありません。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
コンピューターとは何か（ハードウェアとソフトウェア）。
第2回
キーボード入力練習
から機器の取扱いとWindows の操作法まで。
第3回
電子メールやソー
シャルメディアの利用。インターネットと大学生の研究・学
習。

内容
情報処理の基礎

情報処理の基礎

電子メールの利用やその他のソーシャルメディアについて。
操作、利用、マナーなど解説する。インターネットを利用した
効率的な情報検索、収集の基礎。

第7回

第8回

第9回

第 10 回

第 11 回

第 12 回

ワープロ操作（Word 情報処理の基礎。文書作成法。
による文章入力の練習）インターネットと Word を使った課
題作成。
Excel の操作法。基 表計算ソフトについて解説する。
本操作）Excel の操
データの収集、入力、読み込み、作法。
保存、印刷。
Excel の操作法（計 表計算ソフトの計算機能、作表算機能と関数。表作 機能、グラフ作成機能について
成、グラフ作成）。
解説する。
インターネットとネット上から有益な情報を収集
Excel。情報収集として、エクセルを利用した蓄積整理活用法。
方法を解説する。
インターネットとインターネットを利用した情報
Excel を活用して資 検索、収集とレポート作成。
料作成。
効率的情報検索、収 ネット上に存在する有益な情報
集、整理、再利用の の発見、収集、蓄積、再利用方
方法。
法について解説する。
データベースを作る。 マイクロソフト ACCESS（デー
有益な情報の収集、 タベースソフト）の利用方法に
蓄積、そして有効利 ついて解説する。（Excel で代用用方法。
可能）
データベースを作る。 マイクロソフト ACCESS、また自分にとって、重要 は Excel を使って、自分のためな情報を収集、整理、 にデータベースを作ってみよう。
蓄積、再利用。
情報化社会を生きる。 授業の総括を行ってみよう。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
必要に応じて、あらかじめ授業内容を記した資料を配付するので、復習のみならず予習、授業準備を行って欲しい。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
教科書の準備はありません。必要に応じて資料を配付します。詳細
については開講時に説明します。
【参考書】
開講時、および授業中に指示します。
【成績評価の方法と基準】
Word、Excel を使って、課題（50 ％）を作成します。ひとりひとりの理解度と授業への参加状況（平常点： 50 ％）を合わせて評価します。
【学生の意見等からの気づき】
この授業を通して、情報処理が大学生としての研究・学習のみならず、日常生活においても積極的に応用できることが受講者に理解されている。授業の目的、目標は、大学生として、そして将来にわたって職業人、家庭人としても「役に立つ」知識や技術を身につけることに力を入れている。
【学生が準備すべき機器他】
2021 年度はオンライン授業で開講します。インターネット接続環境、Windows PC、Apple MacBook 等の PC や iPad 等のタブレッ
ト機でも受講可能です。カメラ、マイクは使いません。データ保存
用に USB フラッシュメモリを用意してください。詳細については開講時に説明します。
【その他の重要事項】〔受講上の注意〕
大学でのあらゆる学習・研究活動の基礎となる「実学」です。実習を伴う授業ですから参加者全員が同時にスタートし、終了することが必要です。授業に遅刻しないこと。全員が理解できるようにてい
ねいに解説します。大学、社会、家庭でも、将来にわたり必要不可
欠な知識と技術です。初心者大歓迎！ 大切なことは「意欲がある」
ことだけ！「積極的に授業に参加する学生のみ」集まって欲しい！
「情報科学実習」（2）と（4）は同一内容です。どちらか一方を受講してください。
【質問について】
授業後に質問を受け付ける。

— 478 —

発行日：2024/5/29【Outline (in English)】Introductory information processing course for university
students. Everyone who studies social sciences and humanities
using representative software such as Microsoft Word, Excel,
PowerPoint, Access, etc., will explain the knowledge and skills
that are useful at universities, and even in society and at home,in an easy-to-understand manner, You will learn. Practicalcontent on how to search, collect, and efficiently organize anduse useful information from literature and the Internet. It will
always be useful in college, at work, at home and in the future!
Beginners welcome! !

— 479 —

発行日：2024/5/29
第4回

PRI200TG （情報学基礎 / Principles of informatics 200）

情報科学実習（4）（ｄコース）／コンピュータ入門（4）（ｄコース）（夏期スクーリング）
渡辺 英人

第5回

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第6回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
大学生のための情報処理入門講座です。2021 年度はオンライン授業で開講する予定です。みなさんが自宅で使用しているパソコンを最大限有効活用できるように解説します。Microsoft Word、Excel、あるいは PowerPoint や Access などの代表的なソフトを使って、社
会科学、人文科学などを学ぶみなさんが、大学で、さらに社会や家庭でも役立つ知識と技術をわかりやすく解説し、確実に習得していただきます。文献やインターネット上から有益な情報をどのようにして検索、収集し、それを効率的に整理して、利用するかという実践的な内容です。大学で、仕事で、家庭でも将来にわたって、必ず役に立ちます！ 初心者大歓迎！！
【到達目標】
大学で学ぶ「社会科学」「人文科学」における様々な問題に、情報機
器、とりわけパーソナルコンピュータとソフトウエアを効率的に利用して、それぞれの研究や学習を深める方法を受講者全員が正確に理解し、応用できるようになることが目標です。大学での研究学習
のみならず、社会でも家庭でも「役に立つ」スキルを身につけよう！
初心者大歓迎！！ 苦手な人ほど参加して欲しい！！！
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP1」
「日本文学科： DP4」
「史学科： DP1」
「地理学科： DP2」
「地理学科
： DP3」「商業学科：情報・統計学」 に関連【授業の進め方と方法】
2021 年度はオンライン授業で開講予定です。オンライン実施に伴い、「Zoom」 によるリアルタイム配信、もしくは「YouTube」による録画配信等にて授業を実施します。原則として Windows PC とMicrosoft Word および Excel を使います。Apple MacBook や iPad等でも参加できるようにいたします。自宅で使っている PC 機器類を有効活用し、大学での研究学習活動のみならず社会でも家庭でも必要となる知識と技術を、講義と実習形式で、わかりやすく解説します。使用するコンピュータとソフトウェアは、みなさんが日常的に使用しているものと同程度のものを使用します。また、実社会においても標準的に使用されているものだけを選んで解説します。とくに Microsoft「Word」と「Excel」は確実に覚えましょう。授業に必要となる資料配布や課題提出、質問等は「法政大学ラーニングマ
ネジメントシステム（LMS）」を通して行います。なお、受講者のみなさんは、カメラ、マイクを使用する必要はありません。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
コンピューターとは何か（ハードウェアとソフトウェア）。
第2回
キーボード入力練習
から機器の取扱いとWindows の操作法まで。
第3回
電子メールやソー
シャルメディアの利用。インターネットと大学生の研究・学
習。

内容
情報処理の基礎

情報処理の基礎

電子メールの利用やその他のソーシャルメディアについて。
操作、利用、マナーなど解説する。インターネットを利用した
効率的な情報検索、収集の基礎。

第7回

第8回

第9回

第 10 回

第 11 回

第 12 回

ワープロ操作（Word 情報処理の基礎。文書作成法。
による文章入力の練習）インターネットと Word を使った課
題作成。
Excel の操作法。基 表計算ソフトについて解説する。
本操作）Excel の操
データの収集、入力、読み込み、作法。
保存、印刷。
Excel の操作法（計 表計算ソフトの計算機能、作表算機能と関数。表作 機能、グラフ作成機能について
成、グラフ作成）。
解説する。
インターネットとネット上から有益な情報を収集
Excel。情報収集として、エクセルを利用した蓄積整理活用法。
方法を解説する。
インターネットとインターネットを利用した情報
Excel を活用して資 検索、収集とレポート作成。
料作成。
効率的情報検索、収 ネット上に存在する有益な情報
集、整理、再利用の の発見、収集、蓄積、再利用方
方法。
法について解説する。
データベースを作る。 マイクロソフト ACCESS（デー
有益な情報の収集、 タベースソフト）の利用方法に
蓄積、そして有効利 ついて解説する。（Excel で代用用方法。
可能）
データベースを作る。 マイクロソフト ACCESS、また自分にとって、重要 は Excel を使って、自分のためな情報を収集、整理、 にデータベースを作ってみよう。
蓄積、再利用。
情報化社会を生きる。 授業の総括を行ってみよう。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
必要に応じて、あらかじめ授業内容を記した資料を配付するので、復習のみならず予習、授業準備を行って欲しい。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
教科書の準備はありません。必要に応じて資料を配付します。詳細
については開講時に説明します。
【参考書】
開講時、および授業中に指示します。
【成績評価の方法と基準】
Word、Excel を使って、課題（50 ％）を作成します。ひとりひとりの理解度と授業への参加状況（平常点： 50 ％）を合わせて評価します。
【学生の意見等からの気づき】
この授業を通して、情報処理が大学生としての研究・学習のみならず、日常生活においても積極的に応用できることが受講者に理解されている。授業の目的、目標は、大学生として、そして将来にわたって職業人、家庭人としても「役に立つ」知識や技術を身につけることに力を入れている。
【学生が準備すべき機器他】
2021 年度はオンライン授業で開講します。インターネット接続環境、Windows PC、Apple MacBook 等の PC や iPad 等のタブレッ
ト機でも受講可能です。カメラ、マイクは使いません。データ保存
用に USB フラッシュメモリを用意してください。詳細については開講時に説明します。
【その他の重要事項】〔受講上の注意〕
大学でのあらゆる学習・研究活動の基礎となる「実学」です。実習を伴う授業ですから参加者全員が同時にスタートし、終了することが必要です。授業に遅刻しないこと。全員が理解できるようにてい
ねいに解説します。大学、社会、家庭でも、将来にわたり必要不可
欠な知識と技術です。初心者大歓迎！ 大切なことは「意欲がある」
ことだけ！「積極的に授業に参加する学生のみ」集まって欲しい！
「情報科学実習」（2）と（4）は同一内容です。どちらか一方を受講してください。
【質問について】
授業後に質問を受け付ける。

— 480 —

発行日：2024/5/29【Outline (in English)】Introductory information processing course for university
students. Everyone who studies social sciences and humanities
using representative software such as Microsoft Word, Excel,
PowerPoint, Access, etc., will explain the knowledge and skills
that are useful at universities, and even in society and at home,in an easy-to-understand manner, You will learn. Practicalcontent on how to search, collect, and efficiently organize anduse useful information from literature and the Internet. It will
always be useful in college, at work, at home and in the future!
Beginners welcome! !

— 481 —

発行日：2024/5/29

MAN200TG （経営学 / Management 200）

第9回

経営学特講（夏期スクーリング）

第 10 回

福多 裕志

第 11 回

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 12 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
経営学特講のテーマ：＜収益性＞ CVP 分析と統計的推定および検定 (表計算ソフト [エクセル] を駆使して)いかなる組織にあっても必要となる財務数値に基づく財務諸表分析の基礎的知識と統計手法 (記述統計、推測統計の一部) の実践方法を、理論的に習得することが目的である。具体的には、マイクロソフト
社のエクセルを利用し、インターネット上にある実際の財務データを統計的に処理する基本を学ぶ。財務諸表分析では平均値との比較が重要な手続きになるので、その推定や検定の仕方を中心に考察する。
【到達目標】
1. 実在する上場企業の財務諸表 (貸借対照表、損益計算書等) をイン
ターネット上で検索し、表計算シートに取り込むこと。
2. 基礎統計学（記述統計、推測統計）を援用しながら、エクセル上でデータを処理し、それらを適切に解釈できるようになること。
3. 計算結果に基づき、各企業における収益性に関する基本的な考え方を理解すること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「経済学科： DP2」
「商業学科：経営学・商学」 「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
当授業では、教科書を使用し会計理論に基づいた定量的財務諸表分析の方法を学ぶ。インターネット上で公開されている財務諸表を駆使し、比率分析、趨勢分析、クロスセクション分析、記述統計、推測統計の経営分析への応用等を学習しながら企業分析の理解に役立
つ授業を展開する。授業の進行に合わせて参加者が練習問題への解答や自らの分析結果に関する 5 分程度の発表が求められる。またオ
フィス・アワーを有効に使い、課題や発表等に対して講評する。
なお、当科目は全授業回数を、ZOOM でのリアルタイム配信とし、資料の配布等は通教 LMS にて行う。従って当科目履修希望者にはZOOM 授業に参加可能な PC 環境が要求される。遅刻の扱いは実教室に参加した場合と同様の扱いとする。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
講義計画
第2回

財務諸表の枠組み

第3回

CVP 分析の基本 (1)

第4回

CVP 分析の基本 (2)

第5回
第6回

CVP 分析の基本 (3)利益に関する母平均の推定 (1)
利益に関する母平均の推定 (2)
利益に関する母平均の推定 (3)

第7回
第8回

利益に関する母平均の検定 (1)
利益に関する母平均の検定 (2)
CVP 分析および基本
推測統計の総括試験とまとめ

統計的検定の手続き、帰無仮説、対立仮説、p 値、z 検定
有意水準、ｔ検定

CVP 分析および推定・検定の問
題演習およびコース全体の総括
授業内で学習した各項目に関する計算問題の試験を実施し（試験時間 60 分）、その後解説【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
統計学関連の文献を充分予習し、記述統計学の基礎事項を授業までに確認しておくことが必須である。本授業の準備学習・復習時間は、
各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
青木茂男編著『要説 経営分析 五訂版』森山書店, 2016年．￥4,400+
税【参考書】
1) 奥野忠一・山田文道『情報化時代の経営分析』東京大学出版会,
1995 年．￥5,500
2) 國貞克則『財務 3 表実践活用法』（朝日新書）朝日新聞出版, 2012年．￥7923) 鳥居泰彦『はじめての統計学』日本経済新聞出版社, 2013 年．
￥2,232+税
4) 桜井久勝『財務諸表分析 (第 8 版)』中央経済社, 2020 年. ￥3,740
5) 西内啓『統計学が最強の学問である』ダイヤモンド社, 2013 年.
￥1,760【成績評価の方法と基準】
最終筆記試験 80%、発表 20%
最終試験は授業内容に関連する計算問題【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
ZOOM（オンラインシステム）による授業を実施するので、PC にはカメラ、マイクが内蔵されているか、あるいは外付けの機器が必要であり、授業全体を通してマイクロソフト社が提供するエクセルが必要である。
【その他の重要事項】
・自ら PC を駆使し、積極的に計算問題等を解く努力をしなければ単位修得は難しい。統計学の基礎的知識とエクセルの基本操作を習得していることが望ましい。
・オフィスアワーについては、ZOOM 授業内および可能な限り授業の前後に時間を取り対応する予定である。
関連科目：管理会計論Ⅰ/Ⅱ、経営管理論Ⅰ/Ⅱ、統計学【Outline (in English)】
Stakeholders need to be able to analyze and interpret thecompany’s financial statements. In this course, we focus ourattention on some basic and important ratios and concepts
and learn how to statistically process the financial data on theinternet using ‘MS Excel’ actively.

内容
本コース全体の概要および経営分析の目的
財務諸表分析の概念の説明およびインターネット上の入手可能
財務データの検索と記述統計
変動費、固定費、総費用等の諸概念の確認と一般式の展開。
固変分解、最小二乗法、損益分
岐点比率、安全余裕率。エクセ
ルを利用した CVP 分析。
CVP 分析の問題演習
正規分布の確認および個別企業の収益性の推定
エクセルの「データ分析」機能にある平均値の区間推定
ｔ分布の確認および個別企業の収益性の推定— 482 —

発行日：2024/5/29

MAN200TG （経営学 / Management 200）

第9回

経営学特講（夏期スクーリング）

第 10 回

福多 裕志

第 11 回

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 12 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
経営学特講のテーマ：＜収益性＞ CVP 分析と統計的推定および検定 (表計算ソフト [エクセル] を駆使して)いかなる組織にあっても必要となる財務数値に基づく財務諸表分析の基礎的知識と統計手法 (記述統計、推測統計の一部) の実践方法を、理論的に習得することが目的である。具体的には、マイクロソフト
社のエクセルを利用し、インターネット上にある実際の財務データを統計的に処理する基本を学ぶ。財務諸表分析では平均値との比較が重要な手続きになるので、その推定や検定の仕方を中心に考察する。
【到達目標】
1. 実在する上場企業の財務諸表 (貸借対照表、損益計算書等) をイン
ターネット上で検索し、表計算シートに取り込むこと。
2. 基礎統計学（記述統計、推測統計）を援用しながら、エクセル上でデータを処理し、それらを適切に解釈できるようになること。
3. 計算結果に基づき、各企業における収益性に関する基本的な考え方を理解すること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「経済学科： DP2」
「商業学科：経営学・商学」 「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
当授業では、教科書を使用し会計理論に基づいた定量的財務諸表分析の方法を学ぶ。インターネット上で公開されている財務諸表を駆使し、比率分析、趨勢分析、クロスセクション分析、記述統計、推測統計の経営分析への応用等を学習しながら企業分析の理解に役立
つ授業を展開する。授業の進行に合わせて参加者が練習問題への解答や自らの分析結果に関する 5 分程度の発表が求められる。またオ
フィス・アワーを有効に使い、課題や発表等に対して講評する。
なお、当科目は全授業回数を、ZOOM でのリアルタイム配信とし、資料の配布等は通教 LMS にて行う。従って当科目履修希望者にはZOOM 授業に参加可能な PC 環境が要求される。遅刻の扱いは実教室に参加した場合と同様の扱いとする。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
講義計画
第2回

財務諸表の枠組み

第3回

CVP 分析の基本 (1)

第4回

CVP 分析の基本 (2)

第5回
第6回

CVP 分析の基本 (3)利益に関する母平均の推定 (1)
利益に関する母平均の推定 (2)
利益に関する母平均の推定 (3)

第7回
第8回

利益に関する母平均の検定 (1)
利益に関する母平均の検定 (2)
CVP 分析および基本
推測統計の総括試験とまとめ

統計的検定の手続き、帰無仮説、対立仮説、p 値、z 検定
有意水準、ｔ検定

CVP 分析および推定・検定の問
題演習およびコース全体の総括
授業内で学習した各項目に関する計算問題の試験を実施し（試験時間 60 分）、その後解説【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
統計学関連の文献を充分予習し、記述統計学の基礎事項を授業までに確認しておくことが必須である。本授業の準備学習・復習時間は、
各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
青木茂男編著『要説 経営分析 五訂版』森山書店, 2016年．￥4,400+
税【参考書】
1) 奥野忠一・山田文道『情報化時代の経営分析』東京大学出版会,
1995 年．￥5,500
2) 國貞克則『財務 3 表実践活用法』（朝日新書）朝日新聞出版, 2012年．￥7923) 鳥居泰彦『はじめての統計学』日本経済新聞出版社, 2013 年．
￥2,232+税
4) 桜井久勝『財務諸表分析 (第 8 版)』中央経済社, 2020 年. ￥3,740
5) 西内啓『統計学が最強の学問である』ダイヤモンド社, 2013 年.
￥1,760【成績評価の方法と基準】
最終筆記試験 80%、発表 20%
最終試験は授業内容に関連する計算問題【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
ZOOM（オンラインシステム）による授業を実施するので、PC にはカメラ、マイクが内蔵されているか、あるいは外付けの機器が必要であり、授業全体を通してマイクロソフト社が提供するエクセルが必要である。
【その他の重要事項】
・自ら PC を駆使し、積極的に計算問題等を解く努力をしなければ単位修得は難しい。統計学の基礎的知識とエクセルの基本操作を習得していることが望ましい。
・オフィスアワーについては、ZOOM 授業内および可能な限り授業の前後に時間を取り対応する予定である。
関連科目：管理会計論Ⅰ/Ⅱ、経営管理論Ⅰ/Ⅱ、統計学【Outline (in English)】
Stakeholders need to be able to analyze and interpret thecompany’s financial statements. In this course, we focus ourattention on some basic and important ratios and concepts
and learn how to statistically process the financial data on theinternet using ‘MS Excel’ actively.

内容
本コース全体の概要および経営分析の目的
財務諸表分析の概念の説明およびインターネット上の入手可能
財務データの検索と記述統計
変動費、固定費、総費用等の諸概念の確認と一般式の展開。
固変分解、最小二乗法、損益分
岐点比率、安全余裕率。エクセ
ルを利用した CVP 分析。
CVP 分析の問題演習
正規分布の確認および個別企業の収益性の推定
エクセルの「データ分析」機能にある平均値の区間推定
ｔ分布の確認および個別企業の収益性の推定— 483 —

発行日：2024/5/29
第7回

PRI200TG （情報学基礎 / Principles of informatics 200）

情報科学実習（5）（ｂコース）／コンピュータ入門（5）（ｂコース）（夏期スクーリング）

第8回
第9回

寺脇 由紀

第 10 回

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 11 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
Microsoft 社の表計算ソフト Excel のマクロ言語としての Visual
Basic Applications(VBA) に関して学びます. まず，コンピュータの特徴，プログラミングの考え方などコンピュータ独自の考え方をコンピュータの基礎知識として学びます. つぎに Excel の操作を概観し， 最終的には，VBA の文法および，実践的にプログラムを作成します.
【到達目標】
コンピュータの基礎，表計算ソフトウェア Excel および，VBA の基礎を理解し，VBA を用いて自ら簡単なプログラムが作成できるようになる.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP1」
「日本文学科： DP4」
「史学科： DP1」
「地理学科： DP2」
「地理学科
： DP3」「商業学科：情報・統計学」 に関連【授業の進め方と方法】
コンピュータの基礎知識，Excel における基本操作を学んだ上で，プログラミングの基礎概念である変数, 関数, 制御構造，基礎的なデー
タ構造を VBA を用いて理解していきます. 授業は，講義と実習によって進めます. 一つの要素を解説しします. その後, 教員とともに，プログラムを作成することを通じて理解を深め, 最終的には自分でプログラムを作成し PC 上で挙動を確認します.
【使用する可能性のあるツール】
学生個人のパソコン (カメラ・マイク有り)，インターネット接続環
境，Microsoft office(Microsoft Excel のみでも可)，E ラーニングシ
ステム google classroom(教材配布・課題提出・質問受付で使用< web ブラウザを用いて google classroom を開きます> )，および，
オンラインビデオ会議システム zoom を利用します (2021 年 3 月時
点).
上に記載した E ラーニングシステム google classroom については，
法政大学専用の google classroom を利用しますので，法政大学情報センターより付与される「統合認証 ID」(有料) が必要となります.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
イントロダクション

第2回
第3回

第4回
第5回

第6回

内容
講義の進め方，また，本講義で前提となるソフトウェアなど環境の説明を行う.
表計算ソフトの操作 VBA に関連する表計算ソフトの機能と操作を学びます.
コンピュータ基礎知 プログラミングに関連するコン
識・プログラミング ピュータおよび，プログラミンとはグについての基礎知識を学びます．
VBA の起動
Excel の開発機能と，プログラ
ム実行までの流れを学習します.
VBA を使ったセルの VBA でセルを操作することを通操作
じて，VBA の要であるオブジェ
クト，プロパティ，メソッドについて学びます．
変数と型
変数と型について学びます．

第 12 回定数と演算子

定数と演算子について学び，さまざまな計算を行うプログラムを作成します．
条件分岐
条件に応じた処理を学びます．
繰り返し
指定回数の繰り返し処理を書く方法を学びます.
繰り返し (いろいろな 条件が成立している間繰り返し
繰り返し文)
処理を行う方法や，オブジェク
トの数だけ繰り返し処理を行う
方法を 学びます.
VBA 関数VBA のプログラムで使うことのできる関数を学びます.
プログラムの改善と プログラムの簡略化の方法や記まとめ述ミスを防ぐ方法などを学び，本講義で学んだ技術のまとめを行います．

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業で学んだ技術をつかった課題が課せられます. この課題を行う
ことが授業の復習となり，授業で説明した技術を習得する上で大変重要なものになりますので，必ず行うようにしてください. なお，今年度のオンライン授業下において，課題は家庭学習にて実施していただきます.
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
教員が作成する資料を用いて講義を進めます. 特定の書籍の購入の必要はありません.
【参考書】
初心者向けの書籍を紹介しておきます．以下は購入の必要はありま
せん．
株式会社アンク著，『VBA の絵本』，翔泳社 (2005/10/21)，ISBN10:4798109010.
【成績評価の方法と基準】
以下の点から総合的に評価します.
毎回の授業への取り組み態度と課題の出来栄え< 50 %>課題，小 アンケートや小レポートなどの授業で課せられる提出物の提出状況 < 20 %> ディスカッションなどグループワークでの貢献度< 30 %>
【学生の意見等からの気づき】
過年度，一つの要素についてゆっくり確実に解説することについて，多くの学生のみなさんから好評いただきました．
これは，VBA を用いて実践的なプログラムを記述できるようになる
ための最初の一歩を確実に踏み出すために大切なことです. このため
場合によっては, 授業の進行が前後することがあります.
上記の授業運営は，学生みなさんの自分で考えるという授業態度と，皆で講義の時間を共有しているという意識の上に成り立つことはいうまでもありません. 学生のみなさんは，自身のみでなく，本授業の履修者全員にとって有益な時間を作ろうという気持ちをもって講義に参加してください.
【学生が準備すべき機器他】
学生が準備すべき機器につきましては，「授業の進め方と方法」に記載しました.
本講義では，Microsoft 社の VBA 言語を用いることから，学生のみ
なさんは Windows および，Microsoft Excel を準備することを強くお勧めします．
MacOS,Microsoft Excel for Mac を用いて本講義に参加する方は，プログラムを実行したときの挙動が異なることがあります．限られた講義時間のため，Mac と Windows の差異は，学生ご自身で解決する必要がある点に注意してください．
なお以下は，教員が授業で用いるパソコンのスペックです. 以下のスペックにて講義を進めていきますので，可能であれば，以下のス
ペック 相当のパソコン環境を準備してください.
OS: Windwos10, 64bit Professional 版
オフィス: Microsoft Office Professional Plus 2010(バージョン 14)
CPU: Core i5 以上
メモリ: 8GB 以上
ストレージ: SSD256GB 以上— 484 —

発行日：2024/5/29【その他の重要事項】
1) 限られた講義時間となります. このため教員が講義で用いる環境と著しく異なる環境の学生について，個別の相談に十分に応じられない場合があります (教員が用いる環境は，法政大学の情報教室とほぼ同等の環境となります．特に，VBA を扱う授業であるという性質
上，Windows と Mac の差異は大きく影響する場面があります．このため，PC 環境の違いによる差異や不具合は学生ご自身で解決する必要がある点に注意してください).
2) プログラミングの知識や経験は不要です. しかしコンピュータの扱い, 特にキーボードでの文字入力に慣れていることは必須となります (1 分間に 150 文字以上のタイピングができることを目安としてください). キーボードでの入力に不慣れな人は，タイピングソフト
での練習を事前に行っておくことが望ましいです.
3) 本授業では，短い期間での VBA の学習することを鑑み，その後の学習の幅を広げるために欠かせない基礎を無理なく習得していただ
くことを最優先にしています. このため，十分な技術がある方はお付き合いいただく内容が含まれます. しかし，十分な技術がある方でも授業に参加していただくことが求められます (私語，授業中に 操作しない，授業に関係のない操作を行う，インターネット上に公開されているプログラムを剽窃するなど，講義に対する努力が認められない場合は評価できない場合がありますので注意してください).
4) 個人的な事情を過度に主張する，頻繁に離席するなどの講義への参加態度が著しく好ましくない場合も，成績をお出しすることができない場合もありますので注意してください.
5) 基本的には zoom を用いたオンタイム講義配信にて実施いたしま
すが，単元の内容によっては資料配布型講義の形態にて授業を実施
する回があります.
6) オフィスアワーについてZoom(授業後)，または，Google classroom
にて受け付けます.
7)zoom 講義時のマイクとカメラの使用について教員の求めがあった場合, または，グループディスカション時は，カ
メラのオン，マ イクのオンをしてください. 特にグループディスカッションでマイクが使えないという学生の方は，講義へ参加ができな
い (学習することができない) とみなせますので欠席扱いとします．
注意してください.
8)zoom への途中入室，途中退出等のルールについて
zoom 講義開始後 5 分間は，途中入室を許可します. それ以降の入室や，途中退出は行わないでください. 途中退出した場合は欠席扱
いといたします.
やむ得ず講義中に離席する場合は zoom のチャット機能で必ず申告してください. 頻繁な離席，離席後の在席が確認できないなどという場合は，単位獲得に必要な学習時間を確保できていないとみなせますので欠席といたします.
9)zoom アカウント名について
zoom のアカウントには，学籍番号と (大学届出の漢字で) 氏名を記載してください. アカウント名の表記統一のお願いは，zoom 講義ロ
グイン時に zoom アカウントと履修者名簿と照会のためです. 履修者名簿と照会できないアカウント名につきましては，セキュリティ上の問題により，zoom（本講義）への入室を許可しません.
9) 出席について< 出席を採取します>
以下の方法で出席を採取します.
zoom へのログイン時に，zoom 待機室を設けます. 待機室から許可する際に，履修者名簿と照会します (この照会をもって出席採取といたします).
10) 教材・配布資料の印刷について教材などの配布資料は，講義開始時間の 20 分前を目安に google
classroom にアップロードいたします (教材・資料の内容によっては＜答えが記載してあるなど講義内容への影響がある場合＞，講義
時間中・後にアップロードする場合もあります).
zoom 講義において，教材・配布資料を画面共有しますので印刷はしなくてよいです. しかし教材を印刷して学習に臨みたいという方は，先に述べたとおり，講義開始時間の 20 分前目安にアップロー
ドしますので，各自の責任において印刷をお願いします.
【Outline (in English)】
We will learn about programming which is a technology formaking software using the Visual Basic Applications (VBA).
Through learning programming, we will understand the essential aspects of computers and program.

— 485 —

発行日：2024/5/29
第7回

PRI200TG （情報学基礎 / Principles of informatics 200）

情報科学実習（5）（ｂコース）／コンピュータ入門（5）（ｂコース）（夏期スクーリング）

第8回
第9回

寺脇 由紀

第 10 回

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 11 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
Microsoft 社の表計算ソフト Excel のマクロ言語としての Visual
Basic Applications(VBA) に関して学びます. まず，コンピュータの特徴，プログラミングの考え方などコンピュータ独自の考え方をコンピュータの基礎知識として学びます. つぎに Excel の操作を概観し， 最終的には，VBA の文法および，実践的にプログラムを作成します.
【到達目標】
コンピュータの基礎，表計算ソフトウェア Excel および，VBA の基礎を理解し，VBA を用いて自ら簡単なプログラムが作成できるようになる.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP1」
「日本文学科： DP4」
「史学科： DP1」
「地理学科： DP2」
「地理学科
： DP3」「商業学科：情報・統計学」 に関連【授業の進め方と方法】
コンピュータの基礎知識，Excel における基本操作を学んだ上で，プログラミングの基礎概念である変数, 関数, 制御構造，基礎的なデー
タ構造を VBA を用いて理解していきます. 授業は，講義と実習によって進めます. 一つの要素を解説しします. その後, 教員とともに，プログラムを作成することを通じて理解を深め, 最終的には自分でプログラムを作成し PC 上で挙動を確認します.
【使用する可能性のあるツール】
学生個人のパソコン (カメラ・マイク有り)，インターネット接続環
境，Microsoft office(Microsoft Excel のみでも可)，E ラーニングシ
ステム google classroom(教材配布・課題提出・質問受付で使用< web ブラウザを用いて google classroom を開きます> )，および，
オンラインビデオ会議システム zoom を利用します (2021 年 3 月時
点).
上に記載した E ラーニングシステム google classroom については，
法政大学専用の google classroom を利用しますので，法政大学情報センターより付与される「統合認証 ID」(有料) が必要となります.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
イントロダクション

第2回
第3回

第4回
第5回

第6回

内容
講義の進め方，また，本講義で前提となるソフトウェアなど環境の説明を行う.
表計算ソフトの操作 VBA に関連する表計算ソフトの機能と操作を学びます.
コンピュータ基礎知 プログラミングに関連するコン
識・プログラミング ピュータおよび，プログラミンとはグについての基礎知識を学びます．
VBA の起動
Excel の開発機能と，プログラ
ム実行までの流れを学習します.
VBA を使ったセルの VBA でセルを操作することを通操作
じて，VBA の要であるオブジェ
クト，プロパティ，メソッドについて学びます．
変数と型
変数と型について学びます．

第 12 回定数と演算子

定数と演算子について学び，さまざまな計算を行うプログラムを作成します．
条件分岐
条件に応じた処理を学びます．
繰り返し
指定回数の繰り返し処理を書く方法を学びます.
繰り返し (いろいろな 条件が成立している間繰り返し
繰り返し文)
処理を行う方法や，オブジェク
トの数だけ繰り返し処理を行う
方法を 学びます.
VBA 関数VBA のプログラムで使うことのできる関数を学びます.
プログラムの改善と プログラムの簡略化の方法や記まとめ述ミスを防ぐ方法などを学び，本講義で学んだ技術のまとめを行います．

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業で学んだ技術をつかった課題が課せられます. この課題を行う
ことが授業の復習となり，授業で説明した技術を習得する上で大変重要なものになりますので，必ず行うようにしてください. なお，今年度のオンライン授業下において，課題は家庭学習にて実施していただきます.
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
教員が作成する資料を用いて講義を進めます. 特定の書籍の購入の必要はありません.
【参考書】
初心者向けの書籍を紹介しておきます．以下は購入の必要はありま
せん．
株式会社アンク著，『VBA の絵本』，翔泳社 (2005/10/21)，ISBN10:4798109010.
【成績評価の方法と基準】
以下の点から総合的に評価します.
毎回の授業への取り組み態度と課題の出来栄え< 50 %>課題，小 アンケートや小レポートなどの授業で課せられる提出物の提出状況 < 20 %> ディスカッションなどグループワークでの貢献度< 30 %>
【学生の意見等からの気づき】
過年度，一つの要素についてゆっくり確実に解説することについて，多くの学生のみなさんから好評いただきました．
これは，VBA を用いて実践的なプログラムを記述できるようになる
ための最初の一歩を確実に踏み出すために大切なことです. このため
場合によっては, 授業の進行が前後することがあります.
上記の授業運営は，学生みなさんの自分で考えるという授業態度と，皆で講義の時間を共有しているという意識の上に成り立つことはいうまでもありません. 学生のみなさんは，自身のみでなく，本授業の履修者全員にとって有益な時間を作ろうという気持ちをもって講義に参加してください.
【学生が準備すべき機器他】
学生が準備すべき機器につきましては，「授業の進め方と方法」に記載しました.
本講義では，Microsoft 社の VBA 言語を用いることから，学生のみ
なさんは Windows および，Microsoft Excel を準備することを強くお勧めします．
MacOS,Microsoft Excel for Mac を用いて本講義に参加する方は，プログラムを実行したときの挙動が異なることがあります．限られた講義時間のため，Mac と Windows の差異は，学生ご自身で解決する必要がある点に注意してください．
なお以下は，教員が授業で用いるパソコンのスペックです. 以下のスペックにて講義を進めていきますので，可能であれば，以下のス
ペック 相当のパソコン環境を準備してください.
OS: Windwos10, 64bit Professional 版
オフィス: Microsoft Office Professional Plus 2010(バージョン 14)
CPU: Core i5 以上
メモリ: 8GB 以上
ストレージ: SSD256GB 以上— 486 —

発行日：2024/5/29【その他の重要事項】
1) 限られた講義時間となります. このため教員が講義で用いる環境と著しく異なる環境の学生について，個別の相談に十分に応じられない場合があります (教員が用いる環境は，法政大学の情報教室とほぼ同等の環境となります．特に，VBA を扱う授業であるという性質
上，Windows と Mac の差異は大きく影響する場面があります．このため，PC 環境の違いによる差異や不具合は学生ご自身で解決する必要がある点に注意してください).
2) プログラミングの知識や経験は不要です. しかしコンピュータの扱い, 特にキーボードでの文字入力に慣れていることは必須となります (1 分間に 150 文字以上のタイピングができることを目安としてください). キーボードでの入力に不慣れな人は，タイピングソフト
での練習を事前に行っておくことが望ましいです.
3) 本授業では，短い期間での VBA の学習することを鑑み，その後の学習の幅を広げるために欠かせない基礎を無理なく習得していただ
くことを最優先にしています. このため，十分な技術がある方はお付き合いいただく内容が含まれます. しかし，十分な技術がある方でも授業に参加していただくことが求められます (私語，授業中に 操作しない，授業に関係のない操作を行う，インターネット上に公開されているプログラムを剽窃するなど，講義に対する努力が認められない場合は評価できない場合がありますので注意してください).
4) 個人的な事情を過度に主張する，頻繁に離席するなどの講義への参加態度が著しく好ましくない場合も，成績をお出しすることができない場合もありますので注意してください.
5) 基本的には zoom を用いたオンタイム講義配信にて実施いたしま
すが，単元の内容によっては資料配布型講義の形態にて授業を実施
する回があります.
6) オフィスアワーについてZoom(授業後)，または，Google classroom
にて受け付けます.
7)zoom 講義時のマイクとカメラの使用について教員の求めがあった場合, または，グループディスカション時は，カ
メラのオン，マ イクのオンをしてください. 特にグループディスカッションでマイクが使えないという学生の方は，講義へ参加ができな
い (学習することができない) とみなせますので欠席扱いとします．
注意してください.
8)zoom への途中入室，途中退出等のルールについて
zoom 講義開始後 5 分間は，途中入室を許可します. それ以降の入室や，途中退出は行わないでください. 途中退出した場合は欠席扱
いといたします.
やむ得ず講義中に離席する場合は zoom のチャット機能で必ず申告してください. 頻繁な離席，離席後の在席が確認できないなどという場合は，単位獲得に必要な学習時間を確保できていないとみなせますので欠席といたします.
9)zoom アカウント名について
zoom のアカウントには，学籍番号と (大学届出の漢字で) 氏名を記載してください. アカウント名の表記統一のお願いは，zoom 講義ロ
グイン時に zoom アカウントと履修者名簿と照会のためです. 履修者名簿と照会できないアカウント名につきましては，セキュリティ上の問題により，zoom（本講義）への入室を許可しません.
9) 出席について< 出席を採取します>
以下の方法で出席を採取します.
zoom へのログイン時に，zoom 待機室を設けます. 待機室から許可する際に，履修者名簿と照会します (この照会をもって出席採取といたします).
10) 教材・配布資料の印刷について教材などの配布資料は，講義開始時間の 20 分前を目安に google
classroom にアップロードいたします (教材・資料の内容によっては＜答えが記載してあるなど講義内容への影響がある場合＞，講義
時間中・後にアップロードする場合もあります).
zoom 講義において，教材・配布資料を画面共有しますので印刷はしなくてよいです. しかし教材を印刷して学習に臨みたいという方は，先に述べたとおり，講義開始時間の 20 分前目安にアップロー
ドしますので，各自の責任において印刷をお願いします.
【Outline (in English)】
We will learn about programming which is a technology formaking software using the Visual Basic Applications (VBA).
Through learning programming, we will understand the essential aspects of computers and program.

— 487 —

発行日：2024/5/29【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
当授業の理解を深めるためにも日頃経済関連記事、経済ニュースな
どに目を配りましょう。本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

MAN200TF （経営学 / Management 200）

経営学特講（夏期スクーリング）
金 瑢晋【テキスト（教科書）】
俊野雅司・白須洋子・時岡規夫著『ファイナンス論・入門ーイチからわかる証券投資と企業金融』、有斐閣コンパクト、2020、3,600 円+
税。この授業では、主にテキストのパートⅠとパートⅢをカバーします。

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群夜間
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、コーポレートファイナンスの基礎を学習します。コー
ポレートファイナンスは、企業の財務行動を分析する学問分野です。
学習テーマは、資本コストの推計、投資意思決定、企業価値の評価、
資本構成、ペイアウト政策、コーポレートガバナンスなどです。

【参考書】
コーポレートファイナンス、企業財務論、経営財務論というタイト
ルがついている書籍の中で、受講者が理解できるレベルの本を参照
して下さい。
【成績評価の方法と基準】
授業参加度 20%、最終試験 80%【学生の意見等からの気づき】
更に分かり易い解説を心がけます。

【到達目標】
・キャッシュフローの割引現在価値の重要性が理解できます。
・株式会社の経営者と投資家の関係に対する見方が確立します。
・株主と債権者の立場の違いが分かるようになります。
・資金調達手段の選択について理解が深まります。
・企業価値を具体的に導く能力が培われます。
・経済・金融関連ニュースがより身近に感じるようになります。

【学生が準備すべき機器他】
授業での Zoom 利用にあたり、受講生のマイク・カメラ等の準備が必要です。授業中に、電卓、ノートパソコンやスマートフォンの計算機能を使っても構いません。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「経済学科： DP2」
「商業学科：経営学・商学」 「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【前提知識】
授業では、初歩的な計算を行いますが、特に前提知識は要りません。
【Outline (in English)】This course covers some core topics of corporate finance. The
topics include cost of capital, investment decision, valuation of
the firm, capital structure, and payout policy.

【授業の進め方と方法】
課題等の提出・フィードバックを「通教 LMS」を通じて行う予定です。最終授業で、講義内容のまとめや復習だけでなく、授業内で行った試験や小レポート等、課題に対する講評や解説も行います。受講者との相互コミュニケーションを重視しますので、積極的な授業参加を高く評価します。授業は、Zoom によるリアルタイム配信で行います。オフィスアワーは、授業後になります。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
金融の仕組み内容
証券の種類、金融仲介機関、金融システムの機能
財務諸表の役割、企業会計のルール、財務情報の活用
金利、リターン、金利の決定要因

2

財務諸表の活用3

ファイナンスの基礎
概念
現在価値、将来価値、 貨幣の時間価値、いくつかの公割引率式、人的資本への応用例
資本資産評価モデル 株主資本コストの理解、CAPMと株主資本コストの直感的理解、ベータの推定、
株主資本コストの推計
企業価値の評価
企業価値の評価方法、資本コストの推計方法
企業の投資政策
正味現在価値法、内部収益率法、
リアルオプションアプローチ
資本構成 1
完全資本市場、MM の命題
資本構成 2
法人税がある場合の企業価値、
トレードオフ理論、
情報の非対称性と資本構成
ペイアウト政策
配当、自社株買い、配当無関連
命題
コーポレートガバナ 株式会社制度の潜在的問題点、ンス
コーポレートガバナンスの理論
総括
学習内容のおさらいと最終試験

4
5

6
7
8
9

10
11
12

— 488 —

発行日：2024/5/29【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
当授業の理解を深めるためにも日頃経済関連記事、経済ニュースな
どに目を配りましょう。本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

MAN200TF （経営学 / Management 200）

経営学特講（夏期スクーリング）
金 瑢晋【テキスト（教科書）】
俊野雅司・白須洋子・時岡規夫著『ファイナンス論・入門ーイチからわかる証券投資と企業金融』、有斐閣コンパクト、2020、3,600 円+
税。この授業では、主にテキストのパートⅠとパートⅢをカバーします。

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群夜間
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、コーポレートファイナンスの基礎を学習します。コー
ポレートファイナンスは、企業の財務行動を分析する学問分野です。
学習テーマは、資本コストの推計、投資意思決定、企業価値の評価、
資本構成、ペイアウト政策、コーポレートガバナンスなどです。

【参考書】
コーポレートファイナンス、企業財務論、経営財務論というタイト
ルがついている書籍の中で、受講者が理解できるレベルの本を参照
して下さい。
【成績評価の方法と基準】
授業参加度 20%、最終試験 80%【学生の意見等からの気づき】
更に分かり易い解説を心がけます。

【到達目標】
・キャッシュフローの割引現在価値の重要性が理解できます。
・株式会社の経営者と投資家の関係に対する見方が確立します。
・株主と債権者の立場の違いが分かるようになります。
・資金調達手段の選択について理解が深まります。
・企業価値を具体的に導く能力が培われます。
・経済・金融関連ニュースがより身近に感じるようになります。

【学生が準備すべき機器他】
授業での Zoom 利用にあたり、受講生のマイク・カメラ等の準備が必要です。授業中に、電卓、ノートパソコンやスマートフォンの計算機能を使っても構いません。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「経済学科： DP2」
「商業学科：経営学・商学」 「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【前提知識】
授業では、初歩的な計算を行いますが、特に前提知識は要りません。
【Outline (in English)】This course covers some core topics of corporate finance. The
topics include cost of capital, investment decision, valuation of
the firm, capital structure, and payout policy.

【授業の進め方と方法】
課題等の提出・フィードバックを「通教 LMS」を通じて行う予定です。最終授業で、講義内容のまとめや復習だけでなく、授業内で行った試験や小レポート等、課題に対する講評や解説も行います。受講者との相互コミュニケーションを重視しますので、積極的な授業参加を高く評価します。授業は、Zoom によるリアルタイム配信で行います。オフィスアワーは、授業後になります。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
金融の仕組み内容
証券の種類、金融仲介機関、金融システムの機能
財務諸表の役割、企業会計のルール、財務情報の活用
金利、リターン、金利の決定要因

2

財務諸表の活用3

ファイナンスの基礎
概念
現在価値、将来価値、 貨幣の時間価値、いくつかの公割引率式、人的資本への応用例
資本資産評価モデル 株主資本コストの理解、CAPMと株主資本コストの直感的理解、ベータの推定、
株主資本コストの推計
企業価値の評価
企業価値の評価方法、資本コストの推計方法
企業の投資政策
正味現在価値法、内部収益率法、
リアルオプションアプローチ
資本構成 1
完全資本市場、MM の命題
資本構成 2
法人税がある場合の企業価値、
トレードオフ理論、
情報の非対称性と資本構成
ペイアウト政策
配当、自社株買い、配当無関連
命題
コーポレートガバナ 株式会社制度の潜在的問題点、ンス
コーポレートガバナンスの理論
総括
学習内容のおさらいと最終試験

4
5

6
7
8
9

10
11
12

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発行日：2024/5/29
第8回

PRI200TG （情報学基礎 / Principles of informatics 200）

情報科学実習（6）（ａコース）／コンピュータ入門（6）（ａコース）（夏期スクーリング）
入戸野

第9回

健

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群夜間
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ワープロ、表計算、インターネットを活用した情報リテラシーを習得する。
【到達目標】
ワープロ (文書処理) ソフト、表計算ソフト、インターネットをツールとして利用し、基本的な情報の収集・編集・集計等ができるようになることを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP1」
「日本文学科： DP4」
「史学科： DP1」
「地理学科： DP2」
「地理学科
： DP3」「商業学科：情報・統計学」 に関連【授業の進め方と方法】
パソコンの初級者を対象として基本操作から始め、文書作成・表
計算・インターネットについて実習形式で学習を進めます。基礎を中心とするため、事前の準備は特に必要としませんが、後半は表計算まで学習を進めるため、文字の入力操作に自信のない人はそれなりの努力が必要になります。普段から実務等で既にワープロや表計算を活用している方にはやや物足りない内容となるかもしれません
が、再度、基礎から俯瞰的に実習をしたい方には勧められます。
授業は Zoom を使いオンラインで実習を交えながら実施します。そのため、Zoomで受講できる環境、実習用ソフトウェアとしてMicrosoft
Word・Excel・Chrome ブラウザを実行してファイルを保存できる
PC、文書等を印刷して結果を確認するためのプリンタ、通教 LMSが利用できること、が必要となります。
課題等についての講評は適宜、授業内あるいは通教 LMS を通じて行います。
オフィスアワーは Zoom による授業の前後で行います。
配布資料や課題は通教 LMS を通じて配信する予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

表計算 (1) 表計算ソ
フトの基本操作
表計算 (2) 関数の利
用第 10 回

表計算 (3) グラフの利用

第 11 回

表計算 (4) 他のソフトとの連携

第 12 回試験とまとめ基本的なデータの入力方法とそれらを計算する方法を学びます。
各種の関数を利用してデータを効果的に集計する方法を学習します。
棒グラフ、円グラフ、折れ線グ
ラフなどの基本的なグラフの作成方法を学習します。
作成した表やグラフを Word 等の文書内で連携しながら利用する方法を学びます。
演習形式の試験を実施し授業のまとめを行います。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業内の実習でやり残した部分があった場合は、各自で完成させておく等の事後学習を行って下さい。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】「30時間でマスター Excel2019」実教出版 ISBN978-4-407-348378【参考書】
進捗状況に応じて授業内で適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
平常点 20%、課題 20%、テスト 60%とします。毎回授業に参加して、各回の実習で課題等をきちんとこなしながら、それらを着実に身につけて行くことが大切です。
【学生の意見等からの気づき】
受講者の学習状況に合わせた丁寧な授業進行に努めます。
【学生が準備すべき機器他】
上記の通り、Zoom で受講するための環境 (マイクおよびカメラを含む)、実習用ソフトウェアを実行しファイルを保存できる PC が必
要になります。実行結果を印刷して確認したい場合はプリンタを準備してください。
【その他の重要事項】
Zoom の接続に必要なミーティング ID 等は授業開始時刻の直前までに通教 LMS 等でお知らせします。授業の開始時刻になったら参加
してください。
配布資料 (PDF 等) は表示しながら同時に Word 等を操作できる PCがあればプリントアウトは必要ありませんが、そうでない場合はその都度プリントアウトできるよう準備を整えてください。
【Outline (in English)】This course aims to provide fundamental skills for accumulating, editing and summarizing information using word
processing, spreadsheet and internet application software.

【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第1回
Windows の基本操作 アプリケーションの起動、ファイル整理等の基本操作を学習します。
第2回
文書処理 (1) 文字の 文字の入力方法、文書の書式設
入力と書式設定
定、フォントの設定等について
学びます。
第3回
文書処理 (2) 定型文 一般的な定型文書の作成に必要書の作成
な箇条書きや段落設定などを学
習します。
第4回
文書処理 (3) 表の作 文書内に表を作成して体裁の成整った文書を作成する法を学びます。
第5回
文書処理 (4) 図形の 文書内にイラスト挿入したり、利用簡単な案内図を作成する方法について学習します。
第6回
電子メールの操作
電子メールの送受信、メール文面の書式やマナー等について学びます。
第7回
インターネット情報 検索サイトの基本的な利用方法
検索から応用的な検索手法までを概観します。

— 490 —

発行日：2024/5/29
第8回

PRI200TG （情報学基礎 / Principles of informatics 200）

情報科学実習（6）（ａコース）／コンピュータ入門（6）（ａコース）（夏期スクーリング）
入戸野

第9回

健

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群夜間
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ワープロ、表計算、インターネットを活用した情報リテラシーを習得する。
【到達目標】
ワープロ (文書処理) ソフト、表計算ソフト、インターネットをツールとして利用し、基本的な情報の収集・編集・集計等ができるようになることを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP1」
「日本文学科： DP4」
「史学科： DP1」
「地理学科： DP2」
「地理学科
： DP3」「商業学科：情報・統計学」 に関連【授業の進め方と方法】
パソコンの初級者を対象として基本操作から始め、文書作成・表
計算・インターネットについて実習形式で学習を進めます。基礎を中心とするため、事前の準備は特に必要としませんが、後半は表計算まで学習を進めるため、文字の入力操作に自信のない人はそれなりの努力が必要になります。普段から実務等で既にワープロや表計算を活用している方にはやや物足りない内容となるかもしれません
が、再度、基礎から俯瞰的に実習をしたい方には勧められます。
授業は Zoom を使いオンラインで実習を交えながら実施します。そのため、Zoomで受講できる環境、実習用ソフトウェアとしてMicrosoft
Word・Excel・Chrome ブラウザを実行してファイルを保存できる
PC、文書等を印刷して結果を確認するためのプリンタ、通教 LMSが利用できること、が必要となります。
課題等についての講評は適宜、授業内あるいは通教 LMS を通じて行います。
オフィスアワーは Zoom による授業の前後で行います。
配布資料や課題は通教 LMS を通じて配信する予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

表計算 (1) 表計算ソ
フトの基本操作
表計算 (2) 関数の利
用第 10 回

表計算 (3) グラフの利用

第 11 回

表計算 (4) 他のソフトとの連携

第 12 回試験とまとめ基本的なデータの入力方法とそれらを計算する方法を学びます。
各種の関数を利用してデータを効果的に集計する方法を学習します。
棒グラフ、円グラフ、折れ線グ
ラフなどの基本的なグラフの作成方法を学習します。
作成した表やグラフを Word 等の文書内で連携しながら利用する方法を学びます。
演習形式の試験を実施し授業のまとめを行います。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業内の実習でやり残した部分があった場合は、各自で完成させておく等の事後学習を行って下さい。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】「30時間でマスター Excel2019」実教出版 ISBN978-4-407-348378【参考書】
進捗状況に応じて授業内で適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
平常点 20%、課題 20%、テスト 60%とします。毎回授業に参加して、各回の実習で課題等をきちんとこなしながら、それらを着実に身につけて行くことが大切です。
【学生の意見等からの気づき】
受講者の学習状況に合わせた丁寧な授業進行に努めます。
【学生が準備すべき機器他】
上記の通り、Zoom で受講するための環境 (マイクおよびカメラを含む)、実習用ソフトウェアを実行しファイルを保存できる PC が必
要になります。実行結果を印刷して確認したい場合はプリンタを準備してください。
【その他の重要事項】
Zoom の接続に必要なミーティング ID 等は授業開始時刻の直前までに通教 LMS 等でお知らせします。授業の開始時刻になったら参加
してください。
配布資料 (PDF 等) は表示しながら同時に Word 等を操作できる PCがあればプリントアウトは必要ありませんが、そうでない場合はその都度プリントアウトできるよう準備を整えてください。
【Outline (in English)】This course aims to provide fundamental skills for accumulating, editing and summarizing information using word
processing, spreadsheet and internet application software.

【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第1回
Windows の基本操作 アプリケーションの起動、ファイル整理等の基本操作を学習します。
第2回
文書処理 (1) 文字の 文字の入力方法、文書の書式設
入力と書式設定
定、フォントの設定等について
学びます。
第3回
文書処理 (2) 定型文 一般的な定型文書の作成に必要書の作成
な箇条書きや段落設定などを学
習します。
第4回
文書処理 (3) 表の作 文書内に表を作成して体裁の成整った文書を作成する法を学びます。
第5回
文書処理 (4) 図形の 文書内にイラスト挿入したり、利用簡単な案内図を作成する方法について学習します。
第6回
電子メールの操作
電子メールの送受信、メール文面の書式やマナー等について学びます。
第7回
インターネット情報 検索サイトの基本的な利用方法
検索から応用的な検索手法までを概観します。

— 491 —

発行日：2024/5/29
第5回

いじめの問題から教育相談を考える②

第6回

専門家（スクールカ
ウンセラー等）と連携して行う教育相談

第7回

教職員と連携して行
う教育相談

第8回

保護者と連携して行
う教育相談

第9回

個別支援計画を考える

第 10 回

学級づくりに活かす
教育相談①

第 11 回

学級づくりに活かす
教育相談②

第 12 回

授業に活かす教育相談

教育相談（夏期スクーリング）
藤平 敦
カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
教育相談は、担当者のみが課題を抱えている生徒のみを対象に、別室で１対１のみで行うものではなく、教職員全員が教育活動のあらゆる機会をとらえて、全ての生徒に対して行うべきものである。本
授業では、主に学級をフィールドとして、さまざまな実践事例を題材にしながら、受講者である学生が教育相談の意義と必要性を理解することを主目的としつつ、学級づくりに必要な視点を学ぶこととする。
【到達目標】①教育相談の意義と必要性について理解できる。
②生徒とかかわる基本原理を理解できる。
③生徒同士のつながりを意図した働きかけについて考えることができる。
④「個別支援計画」の必要性を理解できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
・授業の実施形態は Zoom でのリアルタイム配信を基本とするが、一部、YouTube 等の動画配信で行う。
・資料や課題の掲載方法は「通教 LMS」からの配信する予定である。
・オフィスアワーは、zoom による授業の前後などに行う。
・授業は、①前回の復習、②講義＆ディスカッション、③ Quiz（事例検討）＆振り返り の３構成で進める予定である。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
教育相談とは何か

第2回

不登校の問題から教育相談を考える①

第3回

不登校の問題から教育相談を考える②

第4回

いじめの問題から教育相談を考える①

内容①オリエンテーション②講義（教育相談の概念、意義、
必要性について理解する。）③ Quiz（事例検討）＆本日の振り返り（要提出）①前回の復習②講義（長期欠席と不登校の違いについて理解する。不登校の状況と対応等についての基本的な考え方を理解する。）③ Quiz（事例検討）＆本日の振り返り（要提出）①前回の復習②講義（不登校の出現について、不登校新規出現者と不登校継続者の違いを理解する。）③ Quiz（事例検討）＆本日の振り返り（要提出）①前回の復習②講義（いじめの概念について理解する。近年のいじめの社会問題化ついて考える）③ Quiz（事例検討）＆本日の振り返り（要提出）①前回の復習②講義（いじめの初期対応と未然防止について考える）③ Quiz（事例検討）＆本日の振り返り（要提出）①前回の復習②講義（生徒の評価者である教員と非評価者である専門家との役割連携の必要性について理解する。具体的な連携の在り方について考える。）③ Quiz（事例検討）＆本日の振り返り（要提出）①前回の復習②講義（教職員と連携して行う
教育相談の必要性を理解する。
具体的な連携の在り方について考える。）③ Quiz（事例検討）＆本日の振り返り（要提出）①前回の復習②講義（保護者と連携するために必要な視点を理解する。具体的な連携の在り方について考える。）③ Quiz（事例検討）＆本日の振り返り（要提出）①前回の復習②講義（個別支援計画の必要性について理解する。計画の立案
方法、留意点について考える。）③ Quiz（事例検討）＆本日の振り返り（要提出）①前回の復習②講義（生徒と好ましい人間関係を築いていくうえで必要な視点を、教育相談の発想から理解する。）③実践事例の検討＆本日の振り返り（要提出）①前回の復習②講義（生徒同士の好ましい人
間関係づくりに結び付く教育相
談の在り方について理解する。
生徒の主体性をはぐくむ教育相談の視点を考える。）③ Quiz（事例検討）＆本日の振り返り（要提出）①前回の復習②講義（授業場面における教育相談の視点の必要性を理解する。
一斉授業の場面において、教育相談の視点を持った（生徒たちへの）働きかけについて考える。/
グループ学習や個別学習の場面において、教育相談の視点を持った（生徒たちへの）働きかけについて考える。）③ Quiz（事例検討）＆本日の振り返り（要提出）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
次回のテーマに向けて、必ず、事前に各自まとめてくること。
【テキスト（教科書）】・「 研 修 で 使 え る 生 徒 指 導 事 例 ５ ０ 」藤 平
978-4761922917→ 毎回の Quiz（事例検討）で使用する。
・講義での資料は毎回、配布する。

— 492 —

敦

学事出版

発行日：2024/5/29【参考書】『生徒指導提要』文部科学省 教育図書

978-4877302740【成績評価の方法と基準】
・毎回の授業の振り返り 60%
・毎回の Quiz 40%*提出方法は「通教 LMS」を用いて行う。
【学生の意見等からの気づき】
毎回の講義では、全国の学校現場のスライド等を用いて、受講者の学生が視覚的にイメージを持ちやすいように工夫をしていく。
【学生が準備すべき機器他】
zoom を予定しているため、要情報機器（パソコン）。なお、受講生
もマイク・カメラが必要である。
【その他の重要事項】
特になし。
【Outline (in English)】This class deals with educational consultation. Educational
consultation is not limited to one-on-one in a separate
room, only by the staff in charge, targeting students who
have problems. All teachers and staffs should take every
opportunity in educational activities and do it for all students.
The main purpose of this class is to understand the significanceand necessity of educational consultation, mainly in the fieldof class, using various practical examples as subjects. At thesame time, it is also important to learn the viewpoints which isnecessary for classroom management.

— 493 —

発行日：2024/5/29
第5回

いじめの問題から教育相談を考える②

第6回

専門家（スクールカ
ウンセラー等）と連携して行う教育相談

第7回

教職員と連携して行
う教育相談

第8回

保護者と連携して行
う教育相談

第9回

個別支援計画を考える

第 10 回

学級づくりに活かす
教育相談①

第 11 回

学級づくりに活かす
教育相談②

第 12 回

授業に活かす教育相談

教育相談（夏期スクーリング）
藤平 敦
カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
教育相談は、担当者のみが課題を抱えている生徒のみを対象に、別室で１対１のみで行うものではなく、教職員全員が教育活動のあらゆる機会をとらえて、全ての生徒に対して行うべきものである。本
授業では、主に学級をフィールドとして、さまざまな実践事例を題材にしながら、受講者である学生が教育相談の意義と必要性を理解することを主目的としつつ、学級づくりに必要な視点を学ぶこととする。
【到達目標】①教育相談の意義と必要性について理解できる。
②生徒とかかわる基本原理を理解できる。
③生徒同士のつながりを意図した働きかけについて考えることができる。
④「個別支援計画」の必要性を理解できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
・授業の実施形態は Zoom でのリアルタイム配信を基本とするが、一部、YouTube 等の動画配信で行う。
・資料や課題の掲載方法は「通教 LMS」からの配信する予定である。
・オフィスアワーは、zoom による授業の前後などに行う。
・授業は、①前回の復習、②講義＆ディスカッション、③ Quiz（事例検討）＆振り返り の３構成で進める予定である。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
教育相談とは何か

第2回

不登校の問題から教育相談を考える①

第3回

不登校の問題から教育相談を考える②

第4回

いじめの問題から教育相談を考える①

内容①オリエンテーション②講義（教育相談の概念、意義、
必要性について理解する。）③ Quiz（事例検討）＆本日の振り返り（要提出）①前回の復習②講義（長期欠席と不登校の違いについて理解する。不登校の状況と対応等についての基本的な考え方を理解する。）③ Quiz（事例検討）＆本日の振り返り（要提出）①前回の復習②講義（不登校の出現について、不登校新規出現者と不登校継続者の違いを理解する。）③ Quiz（事例検討）＆本日の振り返り（要提出）①前回の復習②講義（いじめの概念について理解する。近年のいじめの社会問題化ついて考える）③ Quiz（事例検討）＆本日の振り返り（要提出）①前回の復習②講義（いじめの初期対応と未然防止について考える）③ Quiz（事例検討）＆本日の振り返り（要提出）①前回の復習②講義（生徒の評価者である教員と非評価者である専門家との役割連携の必要性について理解する。具体的な連携の在り方について考える。）③ Quiz（事例検討）＆本日の振り返り（要提出）①前回の復習②講義（教職員と連携して行う
教育相談の必要性を理解する。
具体的な連携の在り方について考える。）③ Quiz（事例検討）＆本日の振り返り（要提出）①前回の復習②講義（保護者と連携するために必要な視点を理解する。具体的な連携の在り方について考える。）③ Quiz（事例検討）＆本日の振り返り（要提出）①前回の復習②講義（個別支援計画の必要性について理解する。計画の立案
方法、留意点について考える。）③ Quiz（事例検討）＆本日の振り返り（要提出）①前回の復習②講義（生徒と好ましい人間関係を築いていくうえで必要な視点を、教育相談の発想から理解する。）③実践事例の検討＆本日の振り返り（要提出）①前回の復習②講義（生徒同士の好ましい人
間関係づくりに結び付く教育相
談の在り方について理解する。
生徒の主体性をはぐくむ教育相談の視点を考える。）③ Quiz（事例検討）＆本日の振り返り（要提出）①前回の復習②講義（授業場面における教育相談の視点の必要性を理解する。
一斉授業の場面において、教育相談の視点を持った（生徒たちへの）働きかけについて考える。/
グループ学習や個別学習の場面において、教育相談の視点を持った（生徒たちへの）働きかけについて考える。）③ Quiz（事例検討）＆本日の振り返り（要提出）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
次回のテーマに向けて、必ず、事前に各自まとめてくること。
【テキスト（教科書）】・「 研 修 で 使 え る 生 徒 指 導 事 例 ５ ０ 」藤 平
978-4761922917→ 毎回の Quiz（事例検討）で使用する。
・講義での資料は毎回、配布する。

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敦

学事出版

発行日：2024/5/29【参考書】『生徒指導提要』文部科学省 教育図書

978-4877302740【成績評価の方法と基準】
・毎回の授業の振り返り 60%
・毎回の Quiz 40%*提出方法は「通教 LMS」を用いて行う。
【学生の意見等からの気づき】
毎回の講義では、全国の学校現場のスライド等を用いて、受講者の学生が視覚的にイメージを持ちやすいように工夫をしていく。
【学生が準備すべき機器他】
zoom を予定しているため、要情報機器（パソコン）。なお、受講生
もマイク・カメラが必要である。
【その他の重要事項】
特になし。
【Outline (in English)】This class deals with educational consultation. Educational
consultation is not limited to one-on-one in a separate
room, only by the staff in charge, targeting students who
have problems. All teachers and staffs should take every
opportunity in educational activities and do it for all students.
The main purpose of this class is to understand the significanceand necessity of educational consultation, mainly in the fieldof class, using various practical examples as subjects. At thesame time, it is also important to learn the viewpoints which isnecessary for classroom management.

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発行日：2024/5/29
第 12 回教育の制度・経営（夏期スクーリング）
新井 秀明【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代日本の学校制度・組織を枠づけ、規制する公教育や行財政の法
制度やしくみを理解し考えること、また、学校の組織・経営を具体的な諸側面において理解し考えることです。これには危機管理や安全対策・地域との連携も含まれます。
【到達目標】
現代日本の学校教育に関する制度的及び経営的な問題を取り上げ、教員として必須な公教育の法制度及び学校の組織・経営にかかわる基礎知識の理解と習得をめざします。学校組織・経営の基礎知識には危機管理や安全対策、学校と地域の連携も含まれます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
授業は zoom によるリアルタイム配信で行います。資料や課題の配信、回収は通教ＬＭＳを利用して行います。リアクションペーパーの提出やディスカッション等を行います。
授業の前半は、公教育や教育行財政の法制度やしくみをテーマにします。授業の後半は、学校の組織・経営の諸側面をテーマにします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【テキスト（教科書）】
新・教育の制度と経営（三訂版）、本図愛実・末富芳編著、学事出版、
2020、2100 円＋税
プリント教材を毎回配布し、使用します。
【参考書】
文部科学省及び都道府県・市町村教育委員会のホームページ【成績評価の方法と基準】
最終時限の試験が 80 ％、授業内の活動（コメントペーパー作成、ディスカッション等）が 20 ％、これらを目安として総合的に判断します。
試験は論述式問題です。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【学生が準備すべき機器他】
インターネット環境が利用できる情報機器が必要です。
【その他の重要事項】
オフィスアワーは zoom 授業の前後、あるいは通教 LMS の「学習に関する質問機能」を利用します。
【Outline (in English)】
The topics of this class are focused not only contemporary
Japanese law and system in educational administration andfinance, but also on school organization and management,
including risk management,safety measure,and corporation
with local community.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

第2回

憲法・教育基本法

第3回

教育行政のしくみ

第4回

教育課程と教科書

第5回

教育の無償制と教育
財政制度

第6回

教育を受ける権利と
学校制度

第7回

学校の組織と経営

第8回

教員の成長と同僚性

第9回

教員と学校の評価と労働条件

第 10 回

子どもの人権と学校

第 11 回チーム学校と地域連
携学校保健安全法、災害等の危機管理、教員の安全対策と責任【教科書・第６、９章】【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。テキストを事前に通読してください。またプリント教材、自作ノート等を利用して復習してください。

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
オリエンテーション

学校の危機管理と安
全対策

内容
授業のテーマと構成、進め方と評価、日本の学校制度改革について【教科書・本書で学ぶみなさんへ、第２章】
憲法の教育条項、教育基本法の新旧比較【教科書・第１章】
国と地方の教育行政、文部科学
省、教育委員会、学校管理規則【教科書・第４、８章】
教育課程行政、学習指導要領、教科書検定・採択、カリキュラ
ムマネジメント【教科書・第 11章】
無償制、国庫負担金と補助金、地方交付税、就学援助・教育扶助【教科書・第３章】
義務教育制度、学校制度改革、
教育機会保障【教科書・第３、７章】
自律的学校経営、校長とミドル
リーダー、職員会議、校務分掌、
少人数学級【教科書・第９章】
教員の職能開発、教員の養成・研修、同僚性【教科書・第５章】
教員評価、PDCA、学校評価【教科書・第５、９章】
子どもの権利条約、校則、体罰、いじめ【教科書第９、１０章】
チーム学校政策、新たな教育専
門職、チーム連携、コミュニ
ティ・スクール【教科書第９章】— 496 —

発行日：2024/5/29
第 12 回教育の制度・経営（夏期スクーリング）
新井 秀明【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代日本の学校制度・組織を枠づけ、規制する公教育や行財政の法
制度やしくみを理解し考えること、また、学校の組織・経営を具体的な諸側面において理解し考えることです。これには危機管理や安全対策・地域との連携も含まれます。
【到達目標】
現代日本の学校教育に関する制度的及び経営的な問題を取り上げ、教員として必須な公教育の法制度及び学校の組織・経営にかかわる基礎知識の理解と習得をめざします。学校組織・経営の基礎知識には危機管理や安全対策、学校と地域の連携も含まれます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
授業は zoom によるリアルタイム配信で行います。資料や課題の配信、回収は通教ＬＭＳを利用して行います。リアクションペーパーの提出やディスカッション等を行います。
授業の前半は、公教育や教育行財政の法制度やしくみをテーマにします。授業の後半は、学校の組織・経営の諸側面をテーマにします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【テキスト（教科書）】
新・教育の制度と経営（三訂版）、本図愛実・末富芳編著、学事出版、
2020、2100 円＋税
プリント教材を毎回配布し、使用します。
【参考書】
文部科学省及び都道府県・市町村教育委員会のホームページ【成績評価の方法と基準】
最終時限の試験が 80 ％、授業内の活動（コメントペーパー作成、ディスカッション等）が 20 ％、これらを目安として総合的に判断します。
試験は論述式問題です。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【学生が準備すべき機器他】
インターネット環境が利用できる情報機器が必要です。
【その他の重要事項】
オフィスアワーは zoom 授業の前後、あるいは通教 LMS の「学習に関する質問機能」を利用します。
【Outline (in English)】
The topics of this class are focused not only contemporary
Japanese law and system in educational administration andfinance, but also on school organization and management,
including risk management,safety measure,and corporation
with local community.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

第2回

憲法・教育基本法

第3回

教育行政のしくみ

第4回

教育課程と教科書

第5回

教育の無償制と教育
財政制度

第6回

教育を受ける権利と
学校制度

第7回

学校の組織と経営

第8回

教員の成長と同僚性

第9回

教員と学校の評価と労働条件

第 10 回

子どもの人権と学校

第 11 回チーム学校と地域連
携学校保健安全法、災害等の危機管理、教員の安全対策と責任【教科書・第６、９章】【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。テキストを事前に通読してください。またプリント教材、自作ノート等を利用して復習してください。

カテゴリー：夏期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講手続き等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
オリエンテーション

学校の危機管理と安
全対策

内容
授業のテーマと構成、進め方と評価、日本の学校制度改革について【教科書・本書で学ぶみなさんへ、第２章】
憲法の教育条項、教育基本法の新旧比較【教科書・第１章】
国と地方の教育行政、文部科学
省、教育委員会、学校管理規則【教科書・第４、８章】
教育課程行政、学習指導要領、教科書検定・採択、カリキュラ
ムマネジメント【教科書・第 11章】
無償制、国庫負担金と補助金、地方交付税、就学援助・教育扶助【教科書・第３章】
義務教育制度、学校制度改革、
教育機会保障【教科書・第３、７章】
自律的学校経営、校長とミドル
リーダー、職員会議、校務分掌、
少人数学級【教科書・第９章】
教員の職能開発、教員の養成・研修、同僚性【教科書・第５章】
教員評価、PDCA、学校評価【教科書・第５、９章】
子どもの権利条約、校則、体罰、いじめ【教科書第９、１０章】
チーム学校政策、新たな教育専
門職、チーム連携、コミュニ
ティ・スクール【教科書第９章】— 497 —

発行日：2024/5/29
第6回

PHL100TA （哲学 / Philosophy 100）

哲学（冬期スクーリング）
第7回

鵜澤 和彦
カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第8回

第9回

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
哲学は、問題の原理的な解明によって、その解決を探求する人間の知的営みです。冬期スクーリングでは、わたしたちが日々の生活の中で遭遇するテーマを取り上げ、ディスカッションを通じて、哲学の考え方を学んでいきます。学習内容としては、わたしたちの身の回りで起こる差別、抑圧、暴力、また、これらの解決策として赦し、寛容、仁恵、さらに、現代文明の喫緊の課題である AI と人間の知性を取り上げます。本授業は、これらの問題について自分で考える力、討議する力、表現する能力をつけることをねらいとします。
【到達目標】①日常生活で出会う様々な出来事から哲学・倫理学の問題を捉え、原理的に探究する思考法を身につけることができる。
②具体的な事例に即して哲学・倫理学の概念や学説を理解し、それを文章にまとめたり、口頭で発表することができる。
③グループディスカッションと全体発表を通じて、自他の見解の相違を知り、自分の考えをより一層深めることができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」
「経済学科： DP7」
「商業
学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
本授業は、Zoom によるリアルタイム配信（開始 10 分前から 5 分後まで入室可）で行います。また「通教 LMS」を通じて「資料や課題の配信」「課題の回収」「質疑応答」を行います。課題や質問のフィードバックは、通教 LMS およびオフィス・アワーで実施します。さらに、各テーマの終了時に、Zoom のブレークアウトセッションを使って、グループディスカッションを行います。出席は「Google Form」
を用いて、授業ごとに取ります。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
導入：哲学とは何か

第2回

第3回

差別、暴力、赦し：
教科書第 1 章「持続可能性の哲学と津波
てんでんこ」
差別、暴力、赦し：
教科書第 1 章「持続可能性の哲学と津波
てんでんこ」

第4回

グループディスカッ
ションと全体発表

第5回

共同体と寛容：教科
書第 2 章「境界線上
のアリア」

内容
シラバスの内容を説明するほか、哲学の課題と方法について説明します。
暴力と悪の概念及びその多義性、「津波てんでんこ」とその解釈の多義性、赦しと約束の可能性、について説明します。
東日本大震災における大川小学校の悲劇、赦しの課題と倫理、
時間概念の変換、語り伝えることの意義と役割について解説します。
暴力や悪の根源、赦しの可能性
について少人数のグループで考
えていきます。
共生と寛容、その限界（パラドクス）、反知性的なものとの対決について考えます。

第 10 回
第 11 回
第 12 回

信頼と仁恵：教科書 人格的転回と医学的人間学、ゲ
第 4 章「生命・医療 シュタルトクライス、パトス
倫理とゲシュタルト （信頼・仁恵）の概念について説
クライス」
明します。
グループディスカッ 寛容と仁恵の可能性について少ションと全体発表
人数のグループで考えていきます。
AI と人間の知性：教 人工知能（AI）の概念、その飛科書第 3 章「AI には 躍的発展、AI の二つの道を解説
なにができないか」 します。
AI と人間の知性：教 知識及び認識の概念、経験論と科書第 3 章「AI には 合理論、人間に可能なことと不なにができないか」 可能なことを説明します。
グループディスカッ AI と人間の関係について少人数
ションと全体発表のグループで議論します。
授業全体のまとめ概念整理と質疑応答
筆記試験
概念の説明と論説問題【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習：受講生は、授業前に教科書の該当箇所に目を通し、あらかじめ概要を把握しておいて下さい。また、受講生は、参考書や関連書
籍を使って、専門用語の意味等を理解してください（2 時間）。復習：受講生は、授業時に配布された資料（講義原稿と参考資料）を読み直してください。また、受講生は、ディスカッションでの他の受講生の意見を参考にしながら、そのテーマに関する自分の考えや理解をノートにまとめてください（2 時間）。
【テキスト（教科書）】
牧野英二・小野原雅夫・山本英輔・齋藤元紀（編）『哲学の変換と知の越境−伝統的思考法を問い直すための手引き』（法政大学出版局、
2019 年、本体価格 3,000 円+税）ISBN 978-4-588-13026-7【参考書】①三木清著『哲学入門』、（岩波新書、赤版Ｒ 8、1976 年、本体価格
780 円+税）ISBN 4-00-400008-4 C0210。（青空文庫にも所収）【成績評価の方法と基準】①課題の評価が全体評価の 25 ％を占めます。課題プリントの評価については、哲学の概念とその議論を正しく理解しているかどうかを基準とします。
②グループディスカッション及び全体発表への積極的参加は 25%。
共同討議の評価は、自分と異なる立場の特徴をよく理解できているかどうか、また、それを踏まえたうえで、自分の考えをより深め、説得的に表現することができているかどうかを基準とする。
②筆記試験は全体評価の 50%。試験問題は、概念の説明と論説問題からなります。
【学生の意見等からの気づき】
ディスカッションの時間を十分に取ります。
【学生が準備すべき機器他】
オンライン授業のため、受講生は、パソコンやタブレット、スマホなどのコンピュータなどのほか、マイクや Webcam などのカメラが必要となります。
【その他の重要事項】
オフィスアワーは、授業後に実施しますので、その時に教員と話したり、質疑応答を行うことができます。なお、授業で配布される資料については、各自プリントアウトしてください。
【Outline (in English)】Philosophy is a human intellectual activity that seeks solutions
to problems by elucidating their principles. In the winterschooling, we will take up themes that we encounter in ourdaily lives and learn the philosophical way of thinking throughdiscussions. In these lectures, we will focus on discrimination,
oppression, and violence, as well as on forgiveness, tolerance,and humanity as solutions to these problems. And on AI
and human intelligence, which are pressing issues in modern
civilization. These lectures aim at developing the ability tothink, discuss and express oneself on these issues.

— 498 —

発行日：2024/5/29
予習として、事前配布もしくは指定する資料を読んでおいてください。
授業内で示される課題に対する回答（ミニレポート）を、授業後に作成し当日中に提出してください。
翌日の授業で示される回答と解説をふまえて、既習部分を復習してください。

HIS100TA （史学 / History 100）

東洋史（冬期スクーリング）
板橋 暁子【テキスト（教科書）】
特に指定しません。

カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
家族・ジェンダー・セクシュアリティに関する伝統的秩序が比較的強固に存続してきた東アジア世界においても、近年、それらの見直しを求める声が高まっている。
そのような伝統的秩序の少なくない部分が中国の文化や制度に由来するものであり、現代日本も例外ではない。
本科目では、東アジア世界への影響もふまえながら、主に前近代の中国史上における家族・ジェンダー・セクシュアリティの展開を学ぶ。
【到達目標】
現代へと連なる東アジア世界の家族・ジェンダー・セクシュアリティ
構造が、中国を範例として如何に形成されてきたかを理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」
「経済学科： DP6」
「商業
学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】■フィードバック■
課題等に対するフィードバックは、主に LMS を通じておこないます。
■授業実施形態■
各回の授業は、Zoom を用いたリアルタイム講義形式でおこないます。
Zoom URL は LMS 上に掲示します。
日程の一部でリアルタイム配信が困難になった場合は、Youtube による録画配信も併用する場合があります。
日程： 2022 年 1 月 26 日（水）〜 2 月 1 日（火）※ 1 月 30 日（日）を除く合計 6 日間（1 日 2 コマ）で実施します
時間：午前 9:00〜12:30 (途中休憩含む)■オフィスアワー（質疑応答）■
質問は基本的に、授業時間中および授業前後の Zoom チャット機能
で受け付けます。
授業時間外では、LMS 上の「学習に関する質問」機能および E メー
ルでも受け付けます（メールアドレスは授業初回に開示）。
■資料や課題の配信、課題の回収方法■
事前配布資料は LMS 上に掲示します。
課題（ミニレポート）の回収も LMS 上にておこないます。
ただし、課題内容は毎回の授業中に Zoom 画面で掲示します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
序論
第2回
秦漢①
第3回
秦漢②
第4回
魏晋南北朝①
第5回
魏晋南北朝②
第6回
隋唐①
第7回
隋唐②
第8回
宋元①
第9回
宋元②
第 10 回
明清①
第 11 回
明清②
第 12 回明清③

内容
祖先祭祀と父系社会
戸籍と律にみる家族
外戚と宦官
貴族と婚姻
仏教・道教と信仰生活
女帝の誕生
妓女と文人
都市と庶民生活
朱子学と礼法節婦・烈女の顕彰「男らしさ」の変遷
性愛規範と逸脱【参考書】【中国史全体の流れ】
・岸本美緒著『中国の歴史』筑摩書房、2015 年
・尾形勇／岸本美緒編『中国史』上・下巻、山川出版社、2019 年【中国史とジェンダー】
・関西中国女性史研究会編『中国女性史入門：女たちの今と昔［増補改訂版］』人文書院、2014 年
・小浜正子編『ジェンダーの中国史（アジア遊学 191 号）』勉誠出版、2015 年
・小浜正子 [ほか] 編『中国ジェンダー史研究入門』京都大学学術出版
会、2018 年【世界史・歴史学とジェンダー】
・服藤早苗 [ほか] 編著『ジェンダー史叢書』1〜8 巻、明石書店、2009〜2011 年・三成美保／姫岡とし子／小浜正子編『ジェンダーから見た世界史：歴史を読み替える』大月書店、2014 年
・早川紀代 [ほか] 編『歴史をひらく: 女性史・ジェンダー史からみる
東アジア世界』御茶の水書房、2015 年
・ソニア・Ｏ・ローズ著、長谷川貴彦／兼子歩訳『ジェンダー史とは何か』法政大学出版局、2017 年【成績評価の方法と基準】
毎回の授業中に提示された課題に対する回答（ミニレポート）（100％）。
1 日ごとに、LMS より提出してください。
事前配布資料および LMS 上では、ミニレポート課題内容を提示しません。
出席回数は成績評価の対象ではありませんが、ミニレポート提出回
数全 6 回のうち最低 5 回提出しなければ、原則として不合格となります。
【学生の意見等からの気づき】
積極的な質問を歓迎します。
【学生が準備すべき機器他】
パソコンもしくはスマートフォン（必要な機能： Zoom に接続できること、WORD 等の文書ファイルもしくはメール本文でコメントを作成・提出できること）
質問は Zoom チャット機能や LMS 上の「学習に関する質問」機能でも受け付けますので、受講生側にマイク・カメラ機能は必須ではありません。
【その他の重要事項】
Zoom 入室可能時間：授業開始時間の 5 分前を目安に開室します。
配布資料のプリントアウト（印刷）は必須ではありません。
【Outline (in English)】
Outline: Learning gender, sexuality and family system inpremodern Chinese history
Objectives: Understanding how the structure of gender,
sexuality and family had been developed in pre-modern China
and how the structure has exerted an influence on East Asian
countries【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

— 499 —

発行日：2024/5/29【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストの該当箇所を予習し、分からない用語などを事前に調べておくこと。また、復習の手がかりとして、授業期間中に配布される課題に回答すること（こちらは提出不要です）。本授業の準備・復習
時間は、各２時間を標準とします。

LAW100TA （法学 / law 100）

法学（冬期スクーリング）
葉晶珠【テキスト（教科書）】
西村健一郎ほか『判例法学 第 5 版』
（有斐閣ブックス、2012 年）¥
2,400+税

カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
法学一般に関する基本的な知識を講義します。履修者が、条文と判例を手がかりに、法学の基本概念と原理を理解し、現代日本法の基本構造を把握できることを目標とします。
【到達目標】①法学に関する基本的な概念と重要な原理を説明できるようになります。
②現代日本法の基本構造について基礎的な理解を獲得します。
③代表的な判例の検討を通して、現代社会の諸問題を法学的な観点から思考する能力を身につけます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」
「経済学科： DP7」
「商業
学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
動画（音声付きパワーポイントスライド）を配信する形で授業を行います。授業当日、通教 LMS を使用して動画にアクセスできる URLを周知します。
授業で使う資料などは通教 LMS の「教材・資料」に配信しますので、受講の際にこれを読める状態にしておいてください。
最終授業で、講義内容のまとめや復習だけでなく、授業期間中に行った小レポート（要提出）や毎回の課題（提出不要）等に対する講評や解説も行う予定です。

【参考書】①入門書：末川博編『法学入門 第６版補訂版』（有斐閣双書、2014年）②条文：各種六法（出版社は問わない）【成績評価の方法と基準】
筆記試験に変え、小レポート（30%）+ レポート（70%）により評価します。
授業期間中に１回小レポートを提出していただきます。また、レポー
トは授業終了後の提出になります。詳細につき、初回ガイダンスの際に説明します。
【学生の意見等からの気づき】
テキストに載っている判例を中心に講義しますが、必要に応じて直近の判例も扱うことがあるので、その際にスライドで内容を提示す
るほか、通教 LMS を通じて追加資料を配信します。
【学生が準備すべき機器他】
動画（音声つきパワーポイントスライド）と PDF ファイルを利用できる環境が必要です。また、レポート提出や質疑応答は通教 LMS（直接入力または word・PDF 形式）を通じて行う予定です。
【その他の重要事項】
質疑応答については、通教 LMS の「学習に関する質問」機能で対応します。質疑の受付はオンライン授業期間のみとします。
【Outline (in English)】
The aim of this course is to acquire an understanding of therole of law in society, the basic concepts and principles oflaw. We also introduce important provisions and major judicial
precedents to help students to develop a legal mind during thecourse of their studies.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス＋法学概説

第2回

基本的人権と法

第3回
第4回
第5回

家族関係と法１
家族関係と法２
財産関係と法１

第6回

財産関係と法２

第7回

労働関係と法１

第8回
第9回

労働関係と法２
犯罪と法１

第 10 回

犯罪と法２

第 11 回国際関係と法

第 12 回

総括と復習

内容
ガイダンス、法の存在形式（法源）、法による紛争解決のプロセ
ス、裁判制度のしくみ、判例の調べ方と読み方など
憲法の基本体系、法の下の平等、精神的自由権、経済的自由権
家族法の近代化、総説、夫婦関係
親子関係、相続と遺言
民法の基本体系、所有権の絶対性とその制限、人格権・環境権
契約に基づく権利・義務、権利侵害・損害賠償
労働法の基本性質と体系、労使関係
労働契約関係
刑法の役割、刑罰の種類・目的、刑法の基本原則（罪刑法定主義の意義と内容）犯罪の成立要件（行為・構成要件、違法性、責任）国際法の諸形態、国際法と国内法の関係
法とは何か、これまでの授業内
容のまとめ、小レポート・課題の解説など— 500 —

発行日：2024/5/29

HUG100TA （人文地理学 / Human geography 100）

第 11 回

人文地理学（冬期スクーリング）

第 12 回

前畑 明美【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
「島」について、日頃からキーワードとして留意し、ぜひ情報収集に努めてください。その際、図書館を活用してできるだけ複数の資料にあたっていただきたいと思います。

カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【テキスト（教科書）】
特になし。プリント教材を「通教 LMS」を通じて配布いたします。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
海の誕生とともに存在するといわれる「島」は、一見すると水に閉ざされた小さな静的空間のように思われます。しかしながら、地球上の様々な生物や人間社会の諸活動の舞台という観点から島を捉えてみると、そこには海と陸の普遍的な関係性に由来するダイナミッ
クな性質や人間社会とのコラボレーションによる多様な社会的ネッ
トワークがみられます。本科目では、地図、海図、統計、映像、写真をはじめ諸資料をもとに、島々の一般的性質や多様な姿を理解していくことを目的としています。
【到達目標】
全 12 回の授業を通して、島に関する基礎知識、および「島嶼性」という島の特性について理解していくことを目指します。その上で、国内外でみられる島々の興味深い実態、諸現象について、その全体的状況はどうなのか、いかなる仕組み・構造のもとで発現しているのか、またどのような意味を有しているのかなど、総合的かつ論理的に考えて説明できるようになることを最終目標にしたいと思います。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」「経済学科： DP6, DP7」
「商業学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
・毎回 Zoom を用いたリアルタイム配信授業となります。講義形式を基本としますが、プリント教材等に沿いながら、出席者の個人的経験や見解を交えつつ授業を進めていきます。
・授業関連のプリントの配布、課題（最終日に提出いただくリポー
ト）のフィードバックは、「通教 LMS」を通じて行う予定です。初回時に詳しく説明いたします。
・履修や授業に関するご質問は、授業の前後、もしくは「通教 LMS」
にてお伺いいたします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス，重要事
項の説明
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回

日本の島嶼政策（3） 架橋列島，架橋島の現状とその意味
まとめ，リポート提 雑誌『嶋』と現代日本の島嶼観，
出
リポート提出【参考書】
高等学校用の地図帳をご用意いただくと、位置確認が容易となり役立つことと思います。
初回時をはじめ、授業内で随時、参考文献を紹介いたしますが、ぜひ授業前に以下の文献のいずれかと、「島」に関する一般書を 1 冊程
度、通読いただきたいと思います。
・スティーヴン・A. ロイル、中俣均訳（2018）：『島の地理学：小さな島々の島嶼性』法政大学出版局 ￥4,400 ＋税
・田辺悟（2015）：『島』法政大学出版局 ￥3,200 ＋税
法政大学の図書館、もしくは最寄りの図書館をご活用ください。
【成績評価の方法と基準】
平常点（50 ％）・リポート（50 ％）質問やコメントなど積極的な姿勢を評価いたします。
【学生の意見等からの気づき】
質問時間を設けて、ぜひ双方向的な学びをしていただける機会にしていきたいと思います。
【学生が準備すべき機器他】
Zoom を使用しますので、パソコンやタブレットなどをご準備の上、通信状況を確認くださいますよう。マイク・カメラは必要に応じてご準備いただきたいと思います。
【その他の重要事項】
・授業前、予め「通教 LMS」にて当日分のプリントをダウンロード
し、印刷してお手元にご準備ください。
・Zoom には開始 10 分前から入室可能です。入室に必要となる URL
等も「通教 LMS」でお知らせいたします。
【Outline (in English)】
The islands that exist with the birth of the sea are like small
quiet spaces closed by water. But when we look at islands interms of the activities of various creatures and human societieson the Earth, we can see the dynamic nature derived fromthe universal relationship between the sea and land, and thediverse social networks created by the collaboration between
islands and human society. The purpose of this course is tounderstand the general nature of the island and the various
island phenomena based on a variety of materials such asmaps, charts, statistics, videos, and photographs.

内容
授業の概要説明，大学で学ぶ地
理学と人文地理学，日本の暮ら
しと島
日本の島々と「島嶼 島の定義，「島嶼性」とは，島々
性」のネットワーク
世界の島々と「島嶼 チリ・イースター島とアイルラ
性」
ンド・アラン諸島
島々の自然
島の誕生，島の気候・風・水・生態と人々の対応
島々の歴史
バード・ラッシュと現代社会
島々の文化
戦後日本の図書館運動と島
島々の産業と現在島々の石材産業の盛衰と「島嶼（1）性」
島々の産業と現在島々の石炭産業の盛衰と「島嶼（2）性」
日本の島嶼政策（1） 島々のエネルギー利用の変化，
海外の先進事例
日本の島嶼政策（2） 戦後の島嶼政策，公式統計デー
タによる検証— 501 —

発行日：2024/5/29
第6回

BSP100TA （初年次教育、学部導入教育及びリテラシー教育 / Basic study practice100）

基礎特講（冬期スクーリング）
徐

第7回

玄九
第8回

カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群前半集中
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第9回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業の目的は、社会秩序の原理が新しく変化した「近代社会」の制度と意識を理解することである。具体的には、「近代社会」の分析に関する主な社会学研究成果を参照しながら「宗教」・「国家」・「市場」
・「市民」などのテーマに沿って「所与としての秩序」から「作為としての秩序」への変化を制度と意識の両面から学ぶ。
【到達目標】（1）社会現象の記述に用いられる基礎概念を文脈に沿って正しく理解できる。
（2）近代社会の秩序を構想、強制、維持する基本原理について理解できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」
「経済学科： DP5」
「商業
学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】①「授業形態」について「Zoom によるリアルタイム配信型」で実施する。なお「定期ミーティング」で実施し、途中退室および途中入室は可とする。
②「資料配布」について
レジュメおよび参考文献の抜粋などの資料は「通教 LMS」を利用して配信する。事前に手元に準備しておくことが望ましい。
③「オフィスアワー制度」について「Zoom によるリアルタイム配信型」の場合は授業の前後で対応し、その他は「通教 LMS」を利用して対応する。
④「リアクションペーパー課題」について２回ほどリアクションペーパー課題の提出を課す。なお、授業の初めに、前回の授業で提出されたリアクションペーパーからいくつか取り上げ、全体に対してフィードバックを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンスおよび基本概念の理解

第2回

第3回

第4回

第5回

内容
授業の趣旨、進め方、全体内容の概略的な説明。社会と共同体、
市民と国民は何がどのように違うのかを軸に基本的な概念を学ぶ。
相互行為の秩序の形 E・T・ホールの「プロクセミッ
成と維持クス」、E・ゴフマンの「儀礼的無関心」を軸に相互行為の秩序の形成と維持について学ぶ。
相互行為における「社会」に対する G・ジンメルの「内容」と「形式」
見解を借りて、社会秩序への基
本的な見方を学ぶ。
宿命から自由な選択 中間まとめとして恋愛結婚観のへ変化を軸に社会学の基本的な概念の理解を深める「歴史」的区分として イアン・ハッキングの『偶然をの近代飼い馴らす』の一部を参照しな
がら、社会秩序の基本原理の変容について概略的に学ぶ（決定論から統計・確率論へ）。

第 10 回

第 11 回

第 12 回社会契約説

T・ホッブズの社会契約説に即して伝統時代とは区分される政治共同体の特徴を学ぶ。
共有から私有へJ・ロックの私的所有論を軸に近代における私的所有の思想的根拠を学ぶ。
公共財の供給者とし A・スミス『国富論』を参照しなての国家
がら、いわゆる自由主義の立場からの国家観を学ぶ。
社会秩序の合理化
M・ウェーバーの合理化に関する論説に即しながら合理化に関する基礎的な概念を学ぶ。
「鉄の檻」としての近 M・ウェーバーの『プロテスタ
代社会ンティズムの倫理と資本主義の精神』に即して「鉄の檻」としての近代社会の特徴を学ぶ。
道具的理性とコミュ J・ハーバーマスのいう「システニケーション的理性 ムによる生活世界の植民地化」
に関する議論を通して合理的体
制の非合理性の一端を学ぶ
講評と解説
講義内容の講評と解説を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
教科書は使用せず、配布資料（レジュメ、文献資料、いずれも PDF形式）に基づき授業を進めていきます。
【参考書】
必要に応じて追加で配布または提示しますが、さしあたっては以下を参照してください。
大澤真幸（2019）『社会学史』講談社現代新書。
ジグムント・バウマン（2016）奥井智之訳『社会学の考え方〔第 2版〕』ちくま学芸文庫。
【成績評価の方法と基準】
平常点（50%）と期末試験（50%）で評価します。平常点は、質疑応答、リアクションペーパー課題の提出などで評価します。期末試
験（場合によっては最終レポートに代替）は、基本的には論述式ですが「授業の到達目標」に応じて、かつ講義内容をふまえながら論理的に書き述べているかを基準に評価します。
【学生の意見等からの気づき】①受講生の多角的な理解を図るために視聴覚教材も取り入れます。
②より多くの質疑応答の時間を設けて受講生との疎通を図ります。
【学生が準備すべき機器他】
Zoom オンライン配信型授業に必要なパソコン、マイクや web カメ
ラを事前に用意してください。
【その他の重要事項】①授業中、ビデオは ON、マイクはミュートにしてください。マイクは発言する場合にのみ ON にしてください。
②画面に表示される名前はニックネームではなく、フリガナを付けたお名前に変更してください。例：法政太郎（ホセイタロウ）③録画、録音、資料などを web（または SNS）への投稿は一切禁止です。
【Outline (in English)】
What is modern society? How can we understand it? The
aim of this course is to help students acquire the basic
sociological concepts and terms, and to develop a beginning
critical perspective on the structure of our modern society.

— 502 —

発行日：2024/5/29【成績評価の方法と基準】
各授業ごとに出題される正誤問題を平常点 (配分 40%) とし、最終回で出題される課題 (配分 60%) と併せて成績評価します。

CHM100TA （その他の化学 / Chemistry 100）

化学３（講義）（冬期スクーリング）【学生の意見等からの気づき】
これまでの理系科目の履修の有無にかかわらず理解できるよう努め
ます。

向井 知大
カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、現在の我々の生活を支えているエネルギーについて紹介していきます。エネルギーを題材にして身の回りの現象について理解を深めることを目的としています。
【到達目標】
エネルギーについて原子核や電子の振る舞いをもとに理解し、科学的な思考で物事を説明する能力を高めることを目標とします。エネ
ルギー問題に関する近年の話題について、自分なりの考察ができるようになることを目標にして下さい。

【学生が準備すべき機器他】
オンライン授業に必要なため、PC やタブレットなどの機器、インターネットに常時接続できる環境を整えておいてください。ソフト
ウェアは、講義で使用する Zoom、資料の表示のために pdf ファイル
リーダーが必要です。授業中の質問は、チャットでも受け付けるた
め、マイク、カメラは必ずしも必要ではありません。
【Outline (in English)】This course introduces fundamental principles of familiar
natural phenomena. The aim of the course is to improvestudents’ science literacy.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」「経済学科： DP3, DP7」
「商業学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
Zoom(Web 会議システム) を利用したリアルタイム配信授業で行います。講義で使用される資料は各自でダウンロードできるよう、法政大学のサイト (通教 LMS) にアップロードしておきます。印刷が必須なページは授業で連絡します。課題の回収は、google forms と通教
LMS を使用します。最終授業で、講義内容のまとめや復習だけでな
く、授業内で行った課題に対する講評や解説も行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回
エネルギーの基礎
第3回

原子の構造

第4回

電子と電気

第5回
第6回
第7回
第8回

放射性同位体原子力発電
原子爆弾と核融合
電磁波のエネルギー

第9回
第 10 回
第 11 回

化学結合のエネル
ギー
有機化合物
元素の循環

第 12 回まとめ

内容
講義計画と概要についての説明
エネルギーの定義やエネルギー
変換についての概説
原子を構成する成分とそれらの性質について電磁誘導と発電機の仕組みについて原子核の壊変について
核分裂連鎖反応について
ウラン濃縮や臨界量について
電磁波の性質と光量子仮説について原子どうしが結合するしくみについて炭素原子を含む化学物質の構造
地球上での炭素、窒素原子の循環について
これまでの内容のまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義の内容に関連すると考えられる現象や用語について、各自が興味を持って書籍や Web 検索などで調査してみて下さい。準備・復習
時間は講義及び演習（2 単位）では 1 回につき 4 時間以上とします。
【テキスト（教科書）】使用しません。講義で使用する資料を通教 LMS からダウンロードしてもらいます。
【参考書】
使用しません。

— 503 —

発行日：2024/5/29

BIO100TA （その他の総合生物・生物学 / Biology 100）

第8回

ウィルスと生命第9回

遺伝子組み換えとゲ
ノム編集

第 10 回食糧問題とバイオテ
クノロジー

第 11 回ゲノムと医療第 12 回

遺伝子治療

生物学３（講義）（冬期スクーリング）
植木 紀子
カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、主としてミクロレベルの生命現象を対象に、DNA か
ら細胞・個体が作り上げられるしくみを学びます。さらに、遺伝子組換え作物やゲノム医療など私達の生活や社会に関わる技術について考えます。授業を通じて、生物学の進歩は「生命観」という基本的な考え方にまで影響を与えていることがわかってくることでしょう。
【到達目標】
1. 生物学の基本的な知識と概念を身につけます。
2. 最新の生物学研究、倫理的問題、社会における生物学の役割を理解します。
3. 自然科学の問題に対峙する過程で、論理的に文章を書く力を養います。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」「経済学科： DP3, DP7」
「商業学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
・生命観の変化をもたらした科学的発見・技術革新を取り上げ、解説します。
・講義形式で、板書を基本とします。毎回、10 〜 15 分程度の映像教材を呈示します。
・リアクションペーパー等へのフィードバックは授業内で行う予定です。
・授業内容に関する質問は、Zoom のチャット機能や LMS の「学習に関する質問」機能で受け付けます。
※授業は、Zoom を用いてリアルタイム・オンライン形式で行います。
カメラ・マイクの準備は必要ありません。配布資料はありません。
途中入室や途中退出は可能です。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
受講生の皆さんは、生物学に関係するニュース番組や記事を見るよう心がけてください。復習としては、授業の要約を作成し、提出してもらいます。本授業の準備・復習学習は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
教科書は無し。
【参考書】
参考書は必要に応じて授業内で提示します。
【成績評価の方法と基準】
授業の要約文を作成し、LMS を通じて提出してもらいます。成績は、100%提出された要約文によって評価します。
【学生の意見等からの気づき】
本年度から始める授業になります。
【Outline (in English)】This course introduces students to a general knowledge of
biology and technologies which influences our society. This
class presents evolution, genetics, molecular biology and cellbiology.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
生命観の変遷第2回

ダーウィン進化論

第3回

メンデル遺伝学第4回

化学反応と酵素

第5回

微生物工場

第6回

DNA

第7回

生命情報

単なる物質とも生命体ともとらえられるウイルスは、生物にとってどのような存在なのでしょうか。
DNA を改変する技術により、新
たな性質をもつ生物を生み出すことが可能になりました。
遺伝子改変技術を中心に、食糧問題と科学技術の関わりについて学びます。
個人の DNA 配列から病気や体質まで予測できる現在、ゲノム
データとの付き合い方を考えます。
人間の遺伝子を操作して病気を治療したり、能力を強化したりすることの是非を考えます。

内容
生命とは何か、複雑な生命現象をどう説明するかという考え方の歴史的変化を概説します。
ダーウィンの提唱した進化論は、生物学のみならず社会にも大きな影響を与えました。
メンデルが提唱した遺伝子の概念によって生物学がどのように進歩したのかを学びます。
酵素発見の歴史や、体の中で起きる化学反応の役割について学びます。
我々に身近な発酵食品や医薬品には、さまざまな微生物が利用されています。
メンデルが提唱した遺伝子の正体は DNA という物質でした。
その発見の歴史を学びます。
DNA が遺伝情報を担うシステム
としてはたらくしくみを理解します。

— 504 —

発行日：2024/5/29

LANe100TA （英語 / English language education 100）

第8回

第３課

第9回

第４課
Hot Springs:
A Miracle of
Nature

第 10 回

第４課

第 11 回

第５課
Healthy Lessons
from the Blue
Zones
試験とまとめ英語Ｓ（１）（冬期スクーリング）高橋 佳江
カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：1 単位
期間：1 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
高校で学習したことを基礎にして、様々なジャンルの英文で必要な情報の読み取りや大意の把握を行い、身近な生活・出来事について
簡潔明瞭に英語で描写し、自分の意見を書く練習をします。
今回は健康に関する様々なエッセイを読んでいきます。
【到達目標】
高校で学習したことを基礎にして、物語、伝記、説明文、実用書などを読んで理解できることを目指します。また、自分と関係する事
柄についてある程度の量の英文を書くことができ、自分の意見を相手にわかりやすい英語の表現で書けることを目指します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」「経済学科： DP6, DP8」
「商業学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
毎回自発的に発言してもらい、また、こちらからも、適宜、発表を求めます。従って、予習を毎回必ず行うことを前提として、復習に重点をおいてください。
教科書のほかに辞書（電子辞書可）、授業用ノートを必ず忘れずに持ってくること。適宜、発表、レポートを課す。
※今回は Zoom によるオンライン授業を行います。
質問等は授業時間の終わりに受付けます。
課題の提出・配布資料等は「通教 LMS」で行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回
第3回

第4回

第5回

第6回

第7回

内容
この授業の進め方などを詳しく説明する
イントロダクション 基礎的な文法事項の確認
第１課
第１課
Sleep is important Vocabulary Gallery
Warm-up Dialogue
Multiple Choice Questions
Ready to Read
第１課
第１課
Ready to Read 続き
Grammar Practice
Slash Reading Challenge
第2課
第１課
Is Salt Bad for Us? Vocabulary Gallery
Warm-up Dialogue
Multiple Choice Questions
Ready to Read
第２課
第２課
Ready to Read 続き
Grammar Practice
Slash Reading Challenge
第３課
第３課
Water is Wonderful Vocabulary Gallery
Warm-up Dialogue
Multiple Choice Questions
Ready to Read

第 12 回

第３課
Ready to Read 続き
Grammar Practice
Slash Reading Challenge
第４課
Vocabulary Gallery
Warm-up Dialogue
Multiple Choice Questions
Ready to Read
第４課
Ready to Read 続き
Grammar Practice
Slash Reading Challenge
第５課
Vocabulary Gallery
Warm-up Dialogue
Multiple Choice Questions
この授業で習ったことの確認としての試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
単語帳の作成、書き取り練習、音読、フレーズ暗記に毎日１時間充ててください。
【テキスト（教科書）】
よりよい健康生活を求めて
ISBN978-4-7919-7229-6

2021 年 成美堂

1,900 円【参考書】
辞書（電子辞書可）を必ず持ってくること。
【成績評価の方法と基準】
期末試験 80 ％・小テスト・レポート課題 10 ％・平常点 10 ％。
※オンライン授業ですが、毎回出席を取る予定です。
【学生の意見等からの気づき】
本年度新規科目につきアンケートを実施していません。
【学生が準備すべき機器他】
パソコン等 (カメラがついていない場合はカメラも)イヤホン・マイク辞書【その他の重要事項】
フィードバックは通教 LMS にて行う予定です。
【Outline (in English)】
The aim of this course is to help students acquire the necessary
skills and knowledge needed to understand 250-word essays on
health without difficulty,— 505 —

発行日：2024/5/29
第5回

LANe100TA （英語 / English language education 100）

英語Ｓ（２）（冬期スクーリング）
第6回

ウォルター・カズマー
カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：1 単位
期間：1 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第7回

第8回

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
Learn about current events and discuss them in English.
Summarize main details and comprehend key points. Be able
to give a speech or write a short essay about a recent current
event.
【到達目標】
Students will learn to comprehend short readings, and relate
main details to other topics within the same theme.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」「経済学科： DP6, DP8」
「商業学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
Interactive class using Zoom. Some parts of sessions will bewith Youtube videos and use Zoom for discussion in breakout
rooms.
1/19 9:00-9:50 Zoom 10-10:50 Zoom 11:00-11:50 YouTube video
with Zoom*-optional discussion in breakout rooms
1/20 9:00-9:50 Zoom 10-10:50 Zoom 11:00-11:50 YouTube video
with Zoom*-optional discussion in breakout rooms
1/21 9:00-9:50 Zoom 10-10:50 Zoom 11:00-11:50 YouTube video
with Zoom*-optional discussion in breakout rooms
1/22 9:00-9:50 Zoom 10-10:50 Zoom 11:00-11:50 YouTube video
with Zoom*-optional discussion in breakout rooms
1/23 - no class
1/24 9:00-9:50 Zoom 10-10:50 Zoom 11:00-11:50 YouTube video
with Zoom*-optional discussion in breakout rooms
1/25 9:00-9:50 Zoom 10-10:50 Zoom 11:00-11:50 YouTube video
with Zoom*-optional discussion in breakout rooms
Submission of assignments and feedback will be on the
Learning Management
System and/or by email to students directly.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
Warm up
Topic #1 Regulated
dance music in S.
Korea
第2回
Topic #1 Follow up
discussion onconsequences
第3回

第4回

Topic #2 Deepest
dive pool
Topic #2 Follow up
discussion onconsequences

内容
Warm up introductions
Comparison with related
topics. Review of vocabulary
Check reading comprehension
Video of teacher highlightingof key consequences
Follow up discussion ofconsequences
Comparison with related
topics. Review of vocabulary
Check reading comprehension
Video of teacher highlightingof key consequences
Follow up discussion ofconsequences

第9回

第 10 回

第 11 回

第 12 回

Topic # 3 Moon trip Comparison with related
date
topics. Review of vocabulary
Check reading comprehension
Topic #3 Follow up Video of teacher highlighting
discussion onof key consequences
consequences
Follow up discussion ofconsequences
Topic #4 Dangerous Comparison with related
food
topics. Review of vocabulary
Check reading comprehension
Topic #4 Follow up Video of teacher highlighting
discussion onof key consequences
consequences
Follow up discussion ofconsequences
Topic #5 Furniture Student speeches*for gamers
Comparison with related
topics. Review of vocabulary
Check reading comprehension
Topic #5 Follow up Video of teacher highlighting
discussion onof key consequences
consequences
Follow up discussion ofconsequences
Topic #6 Work
Student speeches*
forever at home
Comparison with related
topics. Review of vocabulary
Check reading comprehension
Topic #6 Follow up Video of teacher highlighting
discussion onof key consequences
consequences
Follow up discussion ofconsequences【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
Preview of reading would be helpful. Worksheets may befinished in class and/or outside.
【テキスト（教科書）】
None required【参考書】
dictionary (Internet or paper type)【成績評価の方法と基準】
Homework assignments -40%
Class participation - 40%
Speech/short essay - 20%【学生の意見等からの気づき】
Provide bilingual translation on video and some writtenmaterial.
【学生が準備すべき機器他】
Zoom sessions:Students may enter up to 30 minutes prior (no waiting room).
Students should have microphone or at least be able to use
chat.
Camera is not necessary.
Any questions students may contact instructor via email【その他の重要事項】
Students may wish to print out worksheets prior to lessons.
Students will be sent documents via WEB GAKUSYU-Service(CAMPUS MATE).
YouTube links will be provided via WEB GAKUSYU-Service(CAMPUS MATE).
I may use TSUKYO LMS to provide documents and links forstudents.
【Outline (in English)】Classes will read a main article. Then answer questions related
to key details of the article. Discuss main points and related
topics. Watch video on related topic and then discuss the video.

— 506 —

発行日：2024/5/29
第 10 回

LANe100TA （英語 / English language education 100）

英語Ｓ（３）（冬期スクーリング）

第 11 回
第 12 回Richard.J.Burrows
カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：1 単位
期間：1 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】This course will seek to introduce the culture & society ofcontemporary Britain to students through a series of stimulatingaudio-visual units, together with selected thematically linked
readings.
【到達目標】
During this course, through regular exposure to a variety ofaudio-visual materials, students will have the opportunity to
sharpen their listening skills.
Follow-up readings withvocabulary preparation & comprehension questions will enable
students to improve their vocabulary knowldege & reading
fluency.
Finally students will be encouraged to reflect on their own
culture & society as they learn about UK.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」「経済学科： DP6, DP8」
「商業学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
The previous lesson’s reading assignment will be reviewed
before a preview will introduce the theme for that lesson.
Any required vocabulary will be previewed before students
view/listen to the material.
Comprehension questions will allow students tocheck their own understanding, while a post-viewing review
will offer more chances to analyse the material. Thematicallylinked readings will be introduced & set as the following
lesson’s homework assignment.
Students will be able to review their own work using an answer
key that will be distributed the following day. In addition, thefinal report will be graded which will be sent to stduents withfeedback on their work.
I plan to use TSUKYO LMS to communicate with students,
receive daily homework assignments & distribute materials.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Regular reading assignments with comprehension questions,& audio-visual vocabulary preparation.Repeated absences will
not be permitted. Preparatory study and review time
for this class are about 1 hour for the audio-visual assignments& 2 hours for the reading homework.
A final report which will be a key component of the overall
grade.
【テキスト（教科書）】
None
【参考書】
An electronic or smartphone English dictionary will be
required throughout the course【成績評価の方法と基準】
Audio-visual assignments 30%
Reading homework 30%
Comparison & Contrast Report 40%【学生の意見等からの気づき】
Additional vocabulary preparation exercises will be provided tohelp students with both the listening & reading assignments.
【学生が準備すべき機器他】
Students require access to a reliable computer and areasonably fast internet connection in order to download
assignments, view the audio-visual material & submit the final
report【その他の重要事項】
Since this is a short, intensive class, homework will be expected
on a daily basis and students should be prepared to work hardduring the duration of the course.
【Outline (in English)】This course will seek to introduce the culture & society ofcontemporary Britain to students through a series of stimulatingaudio-visual units, together with selected thematically linked
readings.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
Explanation,
listening & reading
第2回
Listening
第3回
Listening &Reading
第4回
Listening
第5回
Listening &reading
第6回
Listening
第7回
Listening &reading
第8回
Listening
第9回
Writing

Listening &Agatha Christie
reading
Listening
The Village
Listening & writing Seven Wonders of Britain &Course Review

内容
Course overview & an
Introduction to Britain
Heathrow Airport
LondonTea in Britain
William Shakespeare
Sherlock Holmes
Wales
The MiniComparison & Contrast
Writing— 507 —

発行日：2024/5/29
第6回

Unit 5Knocker-Uppers

磯部 芳恵

第7回

Unit 6 A
Hungarian Cake

カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：1 単位
期間：1 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第8回

Review 4-6
Try this, one moretime!
Unit 7
New TVs

LANe100TA （英語 / English language education 100）

英語Ｓ（４）（冬期スクーリング）【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
このコースは、テキストとウエブサイトの資料等を使って、批判的思考法を養い、英語で様々なトピックについて英語で自分の意見を表現する機会を提供する。
コミュニケーション力を高めながら、多様な文化や社会の様相を学ぶ。
This course aims to provide students with opportunities to havecritical thinking skills and express their opinions on different
topics in English, using the textbook and authentic materials.
Students will learn about aspects of culture and society acrosscultures, while building their communication skills in all
aspects.
【到達目標】
・国際語としての英語を通じて、世界の多様な文化を理解・尊重し、自らの文化を世界的な文脈のなかで相対化する能力や多様なテーマの英語資料を理解できるようになる
・記事を批判的に分析したうえで、英語で意見を発信する能力を涵養できるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」「経済学科： DP6, DP8」
「商業学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
Zoom によるオンライン授業の予定。実施 1 回の授業で教科書の 1 ユニット分進める。教科書の語彙と本文を確認したあと、学生同士でペアワークやグループディスカッションを行う。授業の最後にはまとめとして教科書の内容についてサマリーを口頭発表を実施する。
フィードバックを行い、リアクションペーパー等における良いコメ
ントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かす。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
Unit 1
Largest Model
Train
第2回
Unit 2
No Phones in
French School
第3回

Unit 3
Food on Instagram

第4回

Review Unit 1-3
Try this, one moretime
Emerson’s Quotes
Unit 4 Adventure
Healing

第5回

内容
Vocabulary
Transcript Completion
comprehension Questions
Unit 1 Summary
Vocabulary
Transcript Completion
comprehension Questions
Unit 2 Summary
Vocabulary
Transcript Completion
comprehension Questions
Unit 3 Summary
Talking about your favorite
Emerson’s quote

第9回

第 10 回

Unit 8 Teaching
English as a
Second Language

第 11 回Presentation

第 12 回Wrap up & Oralexamination

Unit 4 Summary
Vocabulary
Transcript Completion
comprehension Questions
Unit 5 Summary
Vocabulary
Transcript Completion
comprehension Questions
Unit 6 Summary
Talking about the latest CNN
news
Vocabulary
Transcript Completion
comprehension Questions
Unit 7 Summary
Vocabulary
Transcript Completion
comprehension Questions
Unit 8 Summary
Choose a topic from Unit 1-8
and give a presentation
Wrap up of Unit 1-8【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】【本授業の準備・復習等の授業時間外学習は、１時間を標準とする】
事前に教科書に指定された URL にアクセスして音声をダウンロード
し、予習してから出席すること。テキストのわからない単語は辞書で調べること。その際、類義語と反意語に注目すること。授業で耳にした修辞法や定型の言い回しは徹底して練習すること。サマリーを準備すること。
【テキスト（教科書）】CNN 10 Student News Vo. 8 (朝日出版社）1,800 円【参考書】
Students will use online information resources to research andprepare presentations. These include:
http://www.bbc.co.uk/learningenglish
https://learningenglish.voanews.com/
https://www.newsinlevels.com/
https://breakingnewsenglish.com【成績評価の方法と基準】
Zoom 授業参加度 40 % テスト 30 % 課題等 20 %ション 10%。
出席に関しては学校の規則に従う。

プレゼンテー【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
Zoom 授業のため、マイク、カメラ要。
【その他の重要事項】
・通教 LMS を使用する予定。
・Zoom 入室時間：開始 10 分前〜5 分後まで入室可
・資料配布を行う場合、事前にプリントアウトが必要な場合もある。
・オフィスアワー：質問がある場合は、Zoom による授業前後に質問を受け付ける。
・資料や課題の配信、課題の回収方法は通教 LMS を利用する。
【Outline (in English)】This course aims to provide students with opportunities to havecritical thinking skills and express their opinions on different
topics in English, using the textbook and authentic materials.
Students will learn about aspects of culture and society acrosscultures, while building their communication skills in all
aspects.

Vocabulary
Transcript Completion
comprehension Questions— 508 —

発行日：2024/5/29

LANe100TA （英語 / English language education 100）

第 10 回英語Ｓ（５）（冬期スクーリング）

第 11 回

吉江 秀和

第 12 回

カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：1 単位
期間：2 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
テキスト『3 ステップ式 日常英語ライティング・リスニング』を使用し、さまざまな英語表現を用いながら英文の構造を学びます。その際に文構造や文法事項を意識しながら、テキストにある表現をただ暗記するのではなく、更に表現の幅を広げるための理解度を高めていきます。また、テキストには音源がついていますが、時間の許す限り授業中にも音読をおこないます。
【到達目標】①テキストで用いられている表現の文構造や文法要素を理解する。
②テキストで用いられている表現の意味を理解し、音源を聞き取り、発音できるようにする。
③その表現を基にして類似する文を作り、話すことができる。
④日常生活において英語を使用する機会があった場合に備えて、基本的な表現を使えるようにする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」「経済学科： DP6, DP8」
「商業学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
Zoom を使ったリアルタイム配信授業をおこなう予定です。その際には以下の方針で授業を進めます。
・事前にテキストにある問題を課題として解いてもらい、授業前に解いたものを LMS(ラーニングマネジメントシステム) を使って提出してもらいます。
・課題提出時間終了後、テキスト内容の解説を LMS にアップします。
・それをもとにして Zoom を使ったオンライン授業で補足説明をおこないます。
・最終日には、今までの授業内容に基づく確認テストをおこない、それを LMS に提出してもらいます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
授業説明
Unit 1
第2回

Unit 2

第3回

Unit 3
Unit 4
Unit 4 の続き
Unit 5
Unit 6
Unit 7
Unit 7 の続き
Unit 8
Unit 9Unit 10
Unit 10 の続き
Unit 11
Unit 12
Unit 13

第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回

内容
授業の進め方の確認。
テキストで扱われた表現や文法事項を中心に学んでいきます。
テキストで扱われた表現や文法事項を中心に学んでいきます。
テキストで扱われた表現や文法事項を中心に学んでいきます。
テキストで扱われた表現や文法事項を中心に学んでいきます。
テキストで扱われた表現や文法事項を中心に学んでいきます。
テキストで扱われた表現や文法事項を中心に学んでいきます。
テキストで扱われた表現や文法事項を中心に学んでいきます。
テキストで扱われた表現や文法事項を中心に学んでいきます。
テキストで扱われた表現や文法事項を中心に学んでいきます。

Unit 13 の続き
Unit 14
Unit 15
Unit 1〜Unit15 の復習
確認テストと解説

テキストで扱われた表現や文法事項を中心に学んでいきます。
テキストで扱われた表現や文法事項を中心に学び、復習します。
今までの内容の確認テスト、その問題の解説をおこないます。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストの問題を課題として解いて、LMS（ラーニングマネジメン
トシステム）に提出してもらいます。したがって、LMS が操作できるかの確認を事前におこなってください。授業後の復習を積極的におこなってもらいます。また、テキストの英文の音読も積極的におこなってもらいます。
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
課題の提出方法については、以下の①〜③を選択しておこなってく
ださい。
①テキストに書き込んだりノートに書いたりしたものを PDF 化して提出②テキストに書き込んだりノートに書いたりしたものを写真に撮って提出（その際にはファイルの容量を 1MB 程度にしてください。小さな容量にしすぎると、解像度が下がり読めなくなってしまいます）③ LMS にアップされたワード版の課題にパソコンを使って書き込んだものを提出なお、初回用のワード版の課題は 1 月 22 日頃に LMS にアップします。
各課題の提出は授業前日の 22 時 00 分までにお願いします（したがって、初回授業用の課題の提出期限は 1 月 25 日 22 時 00 分までとなります）。その後、解説用のファイルを LMS にアップします。
【テキスト（教科書）】『3 ステップ式 日常英語ライティング・リスニング― From JapaneseEnglish to Natural English』高本孝子、Frank Bailey 著、開文社
出版社、2015 年、1,800 円+税【参考書】
なし。ただし、テキストには様々な文法用語が含まれているため、理解を高めるために必要であれば予習や復習で使用するための文法書（どれでもかまいません）を持っておくことをお勧めします。
【成績評価の方法と基準】
毎回の課題・平常点（50 ％）、確認テスト（50 ％）課題は各 Unit に置かれた問題となります。課題の提出状況と取り組
み方で平常点の主要部分の評価をおこないます。したがって、課題が未提出の場合には課題・平常点が下がります。また、オンライン
授業中に発問することもありますので、そこでの受け答えも評価に加味します。
確認テストは課題やオンライン授業内で説明したものの類題とします。
【学生の意見等からの気づき】
昨年度同様に丁寧な説明を心がけます。
時間に余裕があれば、テキスト以外の文法問題も解いてみたいという声もありましたので、状況に合わせて追加の問題を扱う場合があります。
テキストにある英文の音読も可能な限りおこなっていきます。
【学生が準備すべき機器他】
Zoom を使ってオンライン授業をおこなう予定ですので、映像を視聴するための機器として、また提出課題の作成のための機器として、
必ずパソコンを準備してください。
課題をパソコンを使って作成するのではなく、手書きでおこなう場
合には、課題を印刷するためのプリンターが必要となる場合がある
かと思います。またその場合には、LMS で提出するために PDF 化
したり写真に撮ったりしたりする必要がありますので、それができる機器の準備をしてください。
こちらからの発問に答えてもらうため、マイクの準備をお願いします（パソコン、スマートフォン内蔵のもので可）。
また、学生同士で会話の練習をしてもらう可能性があるためカメラがあるとよいかと思います（必須ではありません）。
英語辞書は必ず準備してください。
【その他の重要事項】
この授業は Zoom を使ったオンライン授業を予定しています。
また課題は LMS にアップしますが、テキストの問題と同じものです。

— 509 —

発行日：2024/5/29
この授業では基礎的なレベルの英語を学びます。したがって、もう一度英語を学び直し、英語力を高めたい学生を念頭に置いた授業をおこなう予定です。授業中には英語を声に出してもらったり、問題や質問に答えてもらったりします。予習も含めて積極的な態度で授業参加をお願いします。
オフィスアワー（質問の受付）は授業後に Zoom にておこないます。
【Outline (in English)】On this course, you will learn English grammatical rules
and English sentence structures. You will also practice inpronunciation by reading the sentences in the textbook "FromJapanese English to Natural English." You will be shown andcompose some similar sentences during class.
The course is offered at elementary level.

— 510 —

発行日：2024/5/29

LANe100TA （英語 / English language education 100）

第7回

英語Ｓ（６）（冬期スクーリング）

第8回

本間 章郎

第9回

カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：1 単位
期間：2 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 10 回
第 11 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ニュース英語を題材にします。これまでの英語の授業を踏まえて、
特に読む、聞くという英語の技能の運用能力を課題を通して深めることを目的とします。最初は早いと思うかもしれませんが、英語の音声を聞きながら、練習問題を通して内容を理解する練習をおこないます。特に、まとまった量の英文の内容を的確に理解できるようになってもらえればと思います。同時に、ニュース英語を題材にした英語の勉強を通して、時に日本の現代社会とも共通するアメリカ社会に対して理解を深めていきます。
【到達目標】
授業の到達目標としては、英語の運用能力の向上を目指して次の目標を意識してほしいと思います。
(1) ある程度の分量の英文を聞いて、内容を適切に理解する。
教科書の練習問題を通じて確認します。
(2) 重要な単語及び表現を身に着ける。
教科書の練習問題を通じて確認します。
(3) リスニングの力を育成する。
教科書の練習問題を通じて確認します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」「経済学科： DP6, DP8」
「商業学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
Zoom を使用したリアルタイム配信授業をおこないます。
質疑応答に関しては、Zoom による授業の前後に対応します。また
e-mail を利用しても構いません。
資料や課題の配信、課題の回収は、通教 LMS、あるいは e-mail を利用します。
授業の初めに、前回の授業で提出された課題に対してフィードバッ
クを行います。
授業は教科書に沿って進めていきます。基本的に教科書の練習問題
を通して、内容理解とリスニングの練習をおこないます。課題、テスト等は、適宜、受講者に返却します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
授業の説明
Unit 1:Kimchi in
Space
第2回
Unit 1:Kimchi in
Space
第3回
Unit 2: Is Ginkgo
Biloba Effective?
第4回
Unit 2: Is Ginkgo
Biloba Effective?
第5回
Unit 3: Our Best
Friends
Understand Us!
第6回
Unit 3: Our Best
Friends
Understand Us!

内容
授業の目標と進め方の説明
リスニング及び内容理解
問題演習
リスニング及び内容理解
問題演習
リスニング及び内容理解

問題演習

第 12 回

Unit 4: Gaming
OnlineUnit 4: Gaming
OnlineUnit 5: Overtaken
by China
Unit 5: Overtaken
by China
Unit 6: More Salt
with Your
Vegetables?
理解度の確認

リスニング及び内容理解
問題演習
リスニング及び内容理解
問題演習
リスニング及び内容理解
問題演習
テストと解説をおこないます。
テストはリスニングとスピーキングです。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業の終わりに、次の授業で前もってやっておいてほしい内容を指示します。該当する英文を読み、わからない単語・表現を調べて内容を把握し、問題演習などを自宅で済ませて授業に臨んでください。
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
VOA News Plus（『見て学ぶ VOA ニュース』）
安浪誠祐他著 成美堂 2016 年 2400 円【参考書】
参考書は特にありません。
【成績評価の方法と基準】
学期末テスト（リスニングおよびスピーキング）（40%）、課題及び毎回の授業の応答 (60%) から成績を評価します。主に到達目標の (1)を毎回の授業から、(2) と (3) を学期末テストから判断します。
対面授業の場合と同様に、毎回、授業の初めに出席を取ります。単位取得には、6 日間合計 12 コマ（1 日 2 コマ ×6 日）のうち 8 コマ以
上出席していることが必要です。特別に考慮すべき理由のない遅刻
は、0.5 コマとして考えます。最終日（試験日）のみ、前半授業を 2
コマとしてカウントします。また、Zoom 画面上に名前が表示されているのに応答がない場合は、欠席と見なしますので気を付けてください。
【学生の意見等からの気づき】
通教の授業をオンラインで担当するのははじめてですので、特にありません。
【学生が準備すべき機器他】
Zoom を利用する上で、パソコンなどの機器の内蔵のマイクで音声による受け答えができるのであれば、特に他に必要とする機器はありません。
【その他の重要事項】
教科書の Unit の構成はどの Unit も同じです。Unit の全ての問題を授業で扱わないので、授業が始まったあと、どの問題をあらかじめ予習して欲しいのか指示をします。少なくとも現時点ではっきりとお伝えできるのは、各 Unit の Questions and Answers は授業で扱いません。
また、授業で扱わない Unit に関しては、講義終了後に、問題の解答などを提示します。自学自習を進める上で役立ててください。
【Outline (in English)】In this course, students will be introduced to various social andcultural issues of contemporary America through VOA news.
The topics ranges from business trends to lifestyle issues,
which help students understand American society better. I
know many students are interested in some aspects of America
such as Walt Disney World in Florida or American Major
League Baseball. But VOA news can help students realize
various aspects of American society. Through various topics ofnews reports, student will find common issues such as
business, or health and know how American people feel
about them. I hope students can compare it with Japanesesociety and have a deeper understanding of it. And watching
the news reports, students can improve their listening ability.
The news videos are useful to get the gist of them. Thenby reading the news reports of the textbook, students cangrasp the details of them and broaden their vocabularies. On
topics related with the news reports, students will make a— 511 —

発行日：2024/5/29

short speech and express your own opinion. I hopestudents can improve English skills and get a better sense of
American society.

— 512 —

発行日：2024/5/29【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
Introduction

LANe200TB （英語 / English language education 200）

総合外国語特講（英語）（冬期スクーリング）
URBANOVA

Jana

カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第2回

第3回

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
このコースは皆さんの「聞く」
「話す」
「読む」
「書く」という 4 つの技
能の能力をレベルアップすることを目指します。とりわけ英語のリスニングとスピーキングを重視します。皆さんに、グループディス
カッションやペアワークを通じて、アクティブなコミュニケーショ
ン、各自の意見を英語で述べる、意見交換を行う、というスキルを身に付けて頂くことが目的です。
【到達目標】
1) You will learn how to express your opinion more effectively
by practising listening, speaking, reading and writing exercises
on various topics
2) You will be encouraged to improve your communication skills
and develop critical thinking by engaging in discussions, pair& group work, etc.
3) The main goal is to become more con ﬁ dent and effective
users of English in the future1）様々なテーマに関するリスニング、スピーキング、リーディングやライティングの練習を通じて、自分の意見を英語で自在に表現できる
2）ディスカッション、ペアワーク、グループワークなどで英語のコ
ミュニケーション能力や自由に考察する能力を高める
3) 英語に興味や自信を持ち、将来に向けて英語を効果的に使えるスキルを身につける【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP3,DP5」「日本文学科：DP1,DP2」「史学科： DP1」「地理学科： DP2,DP3」「経済学科：
DP6,DP8」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
1) ペアワーク、会話、グループワーク、グループディスカッション（スピーキング練習）2) リーディング、リスニング、ライティング、論理的思考の練習
3) 歌を楽しみながら英語を自然に覚える練習
この授業は毎回 Zoom によるリアルタイムのオンライン形式で行います。英語のコミュニケーションを重視した授業であるため、授業を受ける皆さんには事前にマイクとカメラを設置して頂くほか、授業中の使用をお願いしています。また、最終試験はワードのファイル形式またはグーグルフォーム形式で配布し、そのファイルを提出して頂きます。つまり、この授業にはマイク、カメラ、インターネッ
ト、ワードファイル（場合によって PDF ファイル）の使用が可能な
環境の整ったパソコンが必要となります。
さらに、通教 LMS を利用する可能性があります。
課題に対する説明やコメント等は授業の最後に行います。そこでは受講生からの質問も受け付けます。
資料や課題の配信、および提出の受付は原則としてメール（E-Mail）
で行います。その他のアプリケーションを使用する場合には、その詳細について授業で指示します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

第4回

第5回

第6回

第7回

第8回

第9回

第 10 回

第 11 回

第 12 回内容
Explanation of course
requirements, tasks andgoals; Getting to know each
otherLet’s learn a song
Listening to a song; Active
learning of vocabulary andphrases used in the lyrics;
Active use of dictionary
Talents and strong Listening to talk andpoints, Part 1
dialogue; Learning usefulphrases when talking about
your strong points; Grammar
explanation and practice:
can/can’t, be good atTalents and strong Talking about your talents:
points, Part 2
pair & group work; Reading atext about a dream career;
Learning new vocabulary;
Homework: Exercises in the
workbook (inside thetextbook)
Technology, Part 1 Listening to talk anddialogue; Learning usefulphrases when describing
things and how they work;
Grammar explanation andpractice: quantifiers
Technology, Part 2 Practising dialogue: Talking
about gadgets; Reading
exercise: Flying like a bird;
Homework: Exercises in the
workbook (inside thetextbook)
Model presentation Watching model presentation;
Preparing and practisingpresentations in pairs; Tips
for good body language
TED Talk
Watching TED Talk;
Understanding main points
and learning vocabulary incontext; Homework:
Exercises in the workbook(inside the textbook)
Challenges, Part 1 Vocabulary related to daily
challenges; Listening toconversation; Grammar
explanation and practice:describing sequence
Challenges, Part 2 Talking about ways of copingwith stress; Practisingdialogue: Talking about
challenges; Homework:
Exercises in the workbook(inside the textbook)Students’Students will be asked to givepresentations
a presentation on adesignated topic
Final test
Final written test; Feedback
and comments【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Class preparation, vocabulary review, homework, preparing
presentation, preparation for ﬁ nal exam.
本授業の準備・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
授業では以下の教科書を使用します。ご購入ください。
David Bohlke and Ben Cevik: KEYNOTE Combo Split 1A(with My Keynote Online), Cengage Leaning, 2017. ISBN: 9781-337-10892-8— 513 —

発行日：2024/5/29【参考書】
English to English dictionary: https://dictionary.cambridge.
org/
Further references will be provided by the instructor during
the class. その他の参考書については授業中に紹介します。
【成績評価の方法と基準】
積極的な授業への参加が期待されます。また、宿題、事前に準備して頂いた発表（プレゼンテーション）および最終日に行われる筆記
テストを勘案して成績を評価します。
- Active participation in class: 24%- Active use of English: 10%- Homework: 16%- Presentation: 20%- Final test: 30%【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。
【学生が準備すべき機器他】●指定の教科書●このコースで配布されたプリント （追加があった場合）●授業内容を見返すためのノート●辞書／電子辞書（英和・和英辞典の他に、English-English dictionary も必要。パソコン／スマートフォンなどの通信端末を含むオンラインアクセスが必要）●マイク、カメラが使用できるパソコン、および授業が受けられる
インターネットの環境●ワードのファイル形式でファイルを受け取ることができ、かつ同形式で課題が提出できる環境【その他の重要事項】
Communication is important and it can be fun!
It is OK to make mistakes, so don’t be afraid to communicate.
アクティブなコミュニケーションも評価の対象です。一緒に楽しく頑張りましょう。
授業を登録した学生の英語レベルに応じて実際の授業内容はシラバスの内容と異なることもあります。ご了承ください。
【Outline (in English)】This course is for students who want to improve their four
English skills (listening, speaking, reading and writing).
Special emphasis will be placed on active communicationand improving your listening skills. You will learn how
to better understand spoken English and will have many
opportunities to engage in pair and group discussions and learn
how to express your opinion effectively. First language of theclassroom will always be English, however if any issues thatmight be difficult to understand come up, the instructor will
explain them in Japanese.

— 514 —

発行日：2024/5/29【参考書】
希望者には参考書を授業内で指示します。

LANf100TA （フランス語 / French language education 100）

仏語Ｓ（冬期スクーリング）
近江屋【成績評価の方法と基準】
平常点 50 ％、期末試験 50 ％を目安とします。

志穂【学生の意見等からの気づき】
本年度新規担当につき、特にありません。

カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：1 単位
期間：1 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【学生が準備すべき機器他】
教員と受講者／受講者同士のやり取りを行うため、マイクとカメラをご用意ください。（パソコンに内蔵されているもので十分です。）【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
フランス語初修者を対象とした入門クラスです。初級文法の前半部分を学習します。
【到達目標】
フランス語の初級文法を理解し、フランス語を正しく発音できるよ
うになることを目指します。実用フランス語技能検定試験（仏検）5級〜4 級レベル到達を目標とします。

【その他の重要事項】
・授業開始時間の 10 分前から Zoom に入室できます。
・授業前に通教 LMS からプリントをダウンロード／プリントアウト
しておいてください。
【Outline (in English)】This course is designed for beginners who are learning basis
French grammar.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」「経済学科： DP6, DP8」
「商業学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
・Zoom でのリアルタイム配信授業を行います。
・オフィス・アワーは授業後の時間を利用します。
・資料や課題の配信／回収は通教 LMS を通じて行います。
・課題や試験へのフィードバックは授業内および通教 LMS を通じて行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
Leçon 0
第2回

Leçon 1

第3回

Leçon 1

第4回

Leçon 2

第5回

Leçon 3

第6回

Leçon 3

第7回

Leçon 4

第8回

Leçon 4

第9回

Leçon 5

第 10 回

Leçon 5

第 11 回

Leçon 6

第 12 回

総括

内容・フランス語の文字／音／綴りの読み方
・名詞の性／数・定冠詞／不定冠詞／部分冠詞
・主語人称代名詞・動詞 être と avoir
・er 動詞の現在形・否定文と疑問文
・ir 動詞・命令形
・partir, dormir
・疑問副詞・faire, prendre
・否定文における冠詞の変化
・強勢形人称代名詞
・指示形容詞・形容詞の位置・形容詞の女性形
・所有形容詞・動詞 aller と venir の現在形
・近接未来／近接過去・定冠詞の縮約
まとめと期末試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・自分の発音が正しいかどうか自信がなくても、繰り返し発音練習を行って下さい。
・早く上達したい方は必ず授業の復習を行って下さい。
・本授業の準備/復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
教科書は使用しません。プリントを使用します。

— 515 —

発行日：2024/5/29
第 12 回LANd100TA （ドイツ語 / German language education 100）

独語Ｓ（冬期スクーリング）
三ツ石

カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：1 単位
期間：2 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業はドイツ語を初めて学習する学生のための授業です。授業
では、ペアワークやグループワークなどでちょっとした会話を練習し、ドイツ語文法の基礎の基礎を身につけることを目標とします。また、ドイツ語やドイツ語圏の文化に対する興味や理解を深めてもらうために、PowerPoint や画像などを用いてその断片を紹介します。
【到達目標】
この授業を履修することで以下のことが出来るようになります。
１）発音ルールを覚え、初見の単語や文章も発音できる。
２）挨拶ができる。
３）基本的な文法事項を習得する。
４）簡単な自己紹介ができる。
５）自分でも簡単な文章（1 週間の予定、簡単な日記など）が書ける。
６）数字を使った表現（時間や値段を確認するなど）ができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」「経済学科： DP6, DP8」
「商業学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
この授業では基本的なドイツ語文法をしっかり身につけられるように、ペアワークやグループワークを行い、習ったドイツ語を実際に声に出して発音します。練習した表現を応用できるようにするためにも、教科書に出てくる単語やフレーズ、文法事項は毎回必ず復習
して覚えてください。
LMS（ラーニングマネージメントシステム）を使用します。
最終授業で、講義内容のまとめや復習だけでなく、授業内で行った試験や課題に対する講評や解説も行う予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

お名前は？

第3回

これは時計です。

第4回

これは時計ではありません。
窓を開けてください。 動詞の現在人称変化（２）、命令形
お元気ですか？
人称代名詞の３格と４格、非人称の es、前置詞
ウィーンで音楽を勉 再帰動詞、（zu）不定詞句、動詞
強するのが夢です。 の３基本形
昨日、何をしました 過去形、現在完了形
か？
ここで煙草を吸うの 話法の助動詞と未来形、分離動は禁止です。
詞と非分離動詞
この教会は 15 世紀に 従属接続詞と関接疑問文、関係建てられました。
代名詞と指示代名詞、受動態
日本一高い山は富士 形容詞の格変化、形容詞の原山です。
級・比較級・最上級

第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回【テキスト（教科書）】『素朴なぎもんからわかるドイツ文法』高田博行著
年 ￥1800 ＋税

郁文堂

2010

【参考書】
『知ってほしい国 ドイツ』新野守広・飯田道子・梅田紅子編著 高
文研 2017 年 ￥1700 ＋税『ドイツ語のしくみ』清野智昭著 白水社 2005 年 ￥1400 ＋税【成績評価の方法と基準】
平常点（授業への参加態度（グループワーク、ミニ・プレゼンテー
ション等含む）、宿題、発言など）50 ％＋試験 50 ％とし、60 ％以上が合格となります。
【学生の意見等からの気づき】
以前、受講者の方からいただいた「自分で自習しやすい本が良い」というご意見を踏まえた教科書を使用します。
【学生が準備すべき機器他】
Zoom を使用したリアルタイム授業なので、PC 環境が整っていることが望ましいです。ご使用の PC にカメラやマイクが付いていない
場合は、外付けのものをご準備ください。ヘッドセットは受講する際の環境に合わせ、各自で必要性を判断し、ご準備ください。
課題などは Word で提出していただきます。
辞書は必ずしも必要ではありませんが、可能であれば用意していた
だきたいです（電子辞書でも構いません）。
【その他の重要事項】「授業計画」は、授業の進度など、状況により変更する可能性があります。
Zoom は授業開始時間５分前から「入室可能」な状態にします。
LMS（ラーニングマネージメントシステム）を使用して資料等を配布します。配布された資料は、できるだけ事前にプリントアウトしてください。
オフィスアワーは、毎回の授業終了後、あるいはメールでも受け付けます。
【Outline (in English)】This course is for the students beginners of German. We will
mainly do group or partner work. Students will have thechance to learn basic grammar of German and about facets ofculture in German speaking countries.

内容
アルファベート（発音と綴りの関係）
動詞の現在人称変化（1）、主語になる代名詞、平叙文と疑問文
名詞の性と複数形、定冠詞と定冠詞類
不定冠詞と不定冠詞類、否定文

第2回

第5回

分詞、接続法

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習は特に必要ありませんが、毎回の授業で学習した内容の復習は必須です。各回で学習したことを定着させるのには個人差があると思いますが、平均的に毎回 1 時間程度の復習を標準とします。また
授業進度によっては、標準復習時間とは別に、練習問題や簡単な作
文の宿題を課す場合もあります。

祐子【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
挨拶

もし 3 億円あったら…
試験— 516 —

発行日：2024/5/29

HSS100TA （健康・スポーツ科学 / Health/Sports science 100）

第7回

スポーツ総合演習（冬期スクーリング）

第8回

山田 快

第9回

カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 10 回

第 11 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
身体活動の意義や役割に関する理解を深め、生涯を通じて身体的・精神的・社会的な健康の維持増進や自己管理に資する基礎的な知識の習得、態度を講義および実習を経て育成する。
【到達目標】①身体活動の意義や役割について、様々な視点から理解を深める。
②豊かで健康的な社会生活を確立する手段として、スポーツ活動を利用する能力を獲得する。
③自己管理に資する基礎的な知識の習得や態度の育成を図る。
④実社会において活躍する上で、極めて重要な他者とのコミュニケー
トを通して、リーダーシップの発揮や問題解決などの能力を身につける。
⑤就業力（信頼関係構築力や共同行動力など）の育成につながる種々のスキル獲得を図る。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」
「経済学科： DP5」
「商業
学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
本授業は、1 日 2 時限（連続）を 6 日間にわたって実施する形式となっている。各種スポーツの実践と講義から内容が構成され、毎回の活動に対する参画状況や態度に加え、最終回に実施する試験等のできを総合的に勘案して評価を行う。リアクションペーパーやディ
スカッションから出された示唆に富むコメントは、積極的に授業内で紹介し、さらなる議論に活かしていく。
本年度は、コロナウイルス感染拡大に鑑み、オンライン（Zoom によるリアルタイム配信を軸として、YouTube などによる動画配信を併用）にて開講する。その際、教材や資料の配信、課題の提示・回収などは、主に通教 LMS を通じて行う。コロナウイルスの動向に関係する対応、受講者の特性や要望に伴う授業計画の変更については、適宜案内する。
またオフィスアワーとして、Zoomによる授業の前後あるいはE-mail、
通教 LMS で質問を受け付ける。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンスと導入

第2回

アイスブレイク

第3回

体力評価

第4回
第5回

体力の概念
身体活動を喚起する
視点
ストレッチ

第6回

第 12 回スポーツとこころの スポーツ・運動がこころの健康
健康に及ぼす影響について学ぶ。
エクササイズ（基礎） 自重を用いたエクササイズに関する基礎知識を学び、実践する。
スポーツと経済
スポーツ・運動が経済に及ぼす影響について学ぶ。
エクササイズ（応用） より効果的な簡易エクササイズ
についてディスカッションし、実践する。
スポーツや運動の価 スポーツや運動がもつ多様な価値値についてディスカッションし、理解を深める。
筆記試験
授業の総括を行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
受講や実習にあたっては、心身の不備がないよう、各自体調を整えて臨むこと。開講時間外に取り組むべき課題や次回授業に向けた準備等は、必要に応じて指示する。なお、本授業の準備・復習時間は
各 2 時間以上を標準とする。
【テキスト（教科書）】
特定のテキストは使用しない。必要に応じて資料を配布する。
【参考書】
必要に応じて紹介する。
【成績評価の方法と基準】①授業内の活動に対する参画姿勢・状況： 60 ％②課題および筆記試験： 40 ％以上の項目（観点）と配点に準じて、総合的に評価を行う。
なお、本年度は必須要件としないものの、6 日間の開講中、5 日以上の出席があることを前提とする。
※最終日（試験日）は、前半授業のみを 1 日分として換算し、後半
授業（試験受験）は出席日数（受験資格日数）に換算しない。
【学生の意見等からの気づき】
受講者がスポーツや運動の楽しさ、意義をより実感できるよう、授業内容の構成や種目の選定など、できる限り柔軟に対応していきたい。
【学生が準備すべき機器他】
講義（Zoom によるリアルタイム配信）では、毎回資料を共有して提示するため、パソコンを用意し、通信環境が良好な場所から受講する。必要に応じて、カメラやイヤホン、マイクなども準備すること。
また、事前の案内に従い、各自で配布資料を印刷して講義に臨む。
【その他の重要事項】
原則として、Zoom による講義中の途中入室・退室は認めない。止むを得ない場合は、必ず事前に相談すること。
Zoom や YouTube などの各種情報は、通教 LMS を基本として提示する。また念のため、メールを通じて周知することも予定していることから、添付ファイルといった一定の容量を受信でき、即時に内容を確認できるメールアドレスを用意する。
【Outline (in English)】This course is aimed to understand the significance and effectof physical activity. Therefore, students who take this course
can experience and learn the various importance of physicalactivity, such as physical, mental, or social roles.

内容
授業概要および評価方法の解説、出席にあたっての心得や諸注意を伝達する。
アクティビティーを通して、人間関係（受講者間の関係性）を構築する方法を学ぶ。
体力テストを数種目実施し、体力に関わる現状と今後の課題を理解する。また、体力の保持・増進に資する取り組みについて考察する。
体力に関する基礎知識を学ぶ。
スポーツ・運動をより良く実践する方法を学ぶ。
ストレッチに関する基礎知識を学び、実践する。

— 517 —

発行日：2024/5/29

LAW200TB （法学 / law 200）

第 10 回

人権の限界

憲法（冬期スクーリング）

第 11 回人権の私人間効力

第 12 回

人権保障の国際化

金子 匡良
カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
憲法を支える基本原理やその歴史的背景を理解するとともに、個別的な憲法条文に関する解釈や判例を学ぶことを通じて、憲法学的な視点と思考方法を身につけることを目的とする。
【到達目標】①憲法の機能や役割を理解する。
②憲法の存在意義や歴史、憲法の土台となっている基本原理、憲法の構造を理解する。
③個別の憲法条文の解釈や関連する判例について理解する。
④憲法問題を考える際の基本的な視座を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、
「DP1」
「DP2」
「DP3」
「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は、通信教育部のＬＭＳ（ラーニングマネジメントシステ
ム）を通じて配布するプリントを見ながら、予め録画された講義動画を各自がパソコン等を通じて視聴するというオンデマンド型のオンライン授業で進める。講義動画にアクセスするためのＵＲＬは、通教ＬＭＳを通じて通知する。各回の講義動画は、その回の授業の開始時間から視聴可能となり、最終課題の提出日まで視聴することができる。
質問は、スクーリング期間中に通教ＬＭＳで受け付け、ＬＭＳを通じて回答する。オンライン授業であるため、一定時刻にオフィスア
ワーを設けることはしないが、質問・相談等はスクーリング期間を通じて随時通教ＬＭＳで受け付け、ＬＭＳを通じてフィードバックを行う。
また、最終授業の際に、スクーリング期間中に寄せられた質問等について、全体的なフォードバックを行う。
受講者は各自でＬＭＳにアクセスするための機器（パソコン又はタ
ブレット）と通信環境を準備する必要がある。ただし、オンデマン
ド型の授業であるため、カメラ・マイクは必要ない。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
憲法の意義と機能

第2回

憲法の歴史①

第3回
第4回

憲法の歴史②
日本憲法史

第5回
第6回
第7回

日本国憲法成立の法
理
国民主権
天皇制

第8回

平和主義

第9回

人権の類型と新しい
人権

内容
法体系における憲法の位置づけ
や機能、あるいは憲法の目的について学ぶ。
近代憲法の成立過程について学
ぶ。
憲法の現代的変容について学ぶ。
明治憲法と日本国憲法の成立過程について学ぶ。
日本国憲法の成立過程に伴う法的問題について学ぶ。
国民主権の意義について学ぶ。
象徴天皇制の意義および天皇の公的行為に関わる法的問題点ついて学ぶ。
憲法９条の解釈と平和主義に関わる法的問題点について学ぶ。
人権の類型とそれぞれの人権の特徴、および新しい人権の法的根拠について学ぶ。

人権の限界と違憲審査基準について学ぶ。
人権の私人間効力に関する学説と判例、および国内人権機関について学ぶ。
国際人権条約に基づく国際的な人権保障の内容及び実施方法について学ぶ。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習として授業前に配布プリントをよく読み、問題点を明らかにしておく。復習として授業内容を振り返り、授業前に見出した問題点が解決されたか確認する。また、スクーリング開始前に、憲法の条
文にひととおり目を通しておくことが望ましい。本授業の準備・復習学習は、各２時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
テキストは指定しない。授業は配布プリントに基づいて進めていく。
必要な条文は授業プリントの中に記載しておくが、できれば各自で六法を準備し（『ポケット六法』や『デイリー六法』など小型のもの
でよい）、適宜関連条文を参照することが望ましい。
【参考書】
初歩的なものとして、君塚正臣（編）『高校から大学への憲法〔第 2版〕』（法律文化社、2016 年）、入門的なものとして、毛利透『グラフィック憲法入門〔第２版〕』（新世社、2021 年）、標準的なものとして、芦部信喜（高橋和之 (補訂))『憲法〔第 7 版〕』
（岩波書店、2019年）、発展的なものとして、宍戸常寿ほか『憲法学読本〔第 3 版〕』
（有斐閣、2018 年）などがお勧めの参考書である。
【成績評価の方法と基準】
スクーリング最終日に通教ＬＭＳを通じて提示するレポート課題によって成績評価を行う（100 ％）。レポートの提出もＬＭＳを介して行う。
【学生の意見等からの気づき】
過去のアンケートでは、「授業の進度が速い」、「内容が難しい」という意見がある一方、「授業の進度が遅い」、「内容が簡単すぎる」という意見もあった。例年こうした相対立する意見があり、授業の内容や進度の調整については悩むところであるが、なるべく平易な説明に努めるとともに、多くの受講者に平均的に満足感が得られる授業となるよう、バランスを取っていきたいと考えている。
【学生が準備すべき機器他】
今回のスクーリングはオンデマンド型のオンライン授業で実施し、授業（プリント配布・授業動画の視聴）、質問・回答、レポート課題の提示・提出等をすべて通教ＬＭＳを通じて行う。そのため、ＬＭ
Ｓにアクセスし、必要な資料をダウンロードするとともに、授業内容を録画した動画にアクセスできる環境（パソコンまたはタブレッ
トと動画視聴に支障のない通信環境）が整っていること、並びにそれらを操作できるＩＴスキルを有していることが必須となる。なお、
オンデマンド型授業であるため、受講するに当たってカメラやマイクは必要ない。
【Outline (in English)】
The purpose of this class is to gain a constitutional perspective
and way of thinking through understanding the basic
principles and the historical background of the Constitutionof Japan, and learning the interpretation of clauses in theConstitution and precedents on them.

— 518 —

発行日：2024/5/29

LAW300TB （法学 / law 300）

行政法（冬期スクーリング）
氏家 裕順
カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
国・都道府県などの行政は、われわれ私人の活動を規制したり、私人に対して給付したりするほか、租税の徴収もしている。さらに行政は、実質的な立法活動も行っており、私人の権利義務を一般的に規律する場合がある。行政の活動が適法に行われることが、私人の生活にとって重要なことである。行政活動の適法性を確保するための法解釈・法理論を提供しているのが行政法学である。
行政法という科目において学習することは多岐にわたる（西田幸介『行政法』〔法政大学通信教育部、2016 年〕、あるいは、通信学習「行政法」シラバスを参照のこと）が、冬期スクーリングでは、行政による規範制定、行政計画、行政行為、即時強制、行政調査、行政指導、行政上の制裁について学ぶ。
【到達目標】
法規命令と行政規則の意義と法的規制について説明することができる。
行政行為の意義と分類について説明することができる。
行政行為の成立と効力の発生について説明することができる。
行政行為の附款について説明することができる。
行政行為の職権取消しと撤回の意義・効果・制限法理について説明することができる。
即時強制の意義と法的統制について説明することができる。
行政調査の意義・分類と法的規制について説明することができる。
行政指導の意義・分類と法的規制について説明することができる。
各種の行政上の制裁の意義について説明することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、
「DP1」
「DP2」
「DP3」
「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
テキストを精読するとともに、テキスト執筆者による解説動画を視聴することによって、学習する方式とする。解説動画は、各授業の当日のみ、配信する。URL は、通教 LMS（ラーニングマネジメ
ントシステム。以下「LMS」という）を通じて連絡する。授業で使用するのはテキストと解説動画であり、追加の資料は配布しない｡
受講者には、各授業の内容を踏まえて、感想・意見を提出することを求める（感想・意見に代えて各授業の要旨を提出することも認める）。200~300 字程度。そのために LMS のレポート提出機能を使用する。提出期間は、各授業の当日とする。例えば、第 1 回授業・第2 回授業分であれば、1 月 19 日（水）、第 3 回・第 4 回であれば、1 月
20 日（木）である。これらのうち、学習の便宜上受講者において共有すべきものは、LMS を通じて紹介する（必要に応じてコメントする）。これとは別に質問は、LMS の「学習に関する質問」を利用して行うことができる。
上記をはじめ、授業のために必要な連絡はすべて、通教 LMS を利用して行う｡

第4回
第5回
第6回
第7回
第8回

行政計画
行政行為（１）
行政行為（２）
行政行為（３）
行政行為（４）

第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回即時強制と行政調査
行政指導（１）
行政指導（２）
行政の実効性確保【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
少なくとも、準備学習には計 30 時間、復習には各２時間を要すると考えられる【テキスト（教科書）】
西田幸介『行政作用法講義』（生協書籍部で販売、税込み 1045 円）【参考書】
宇賀克也『行政法概説Ｉ〔第７版〕』（有斐閣、2020 年）
大橋洋一『行政法Ｉ〔第３版〕』（有斐閣、2016 年）
塩野宏『行政法Ｉ〔第６版〕』（有斐閣、2016 年）
芝池義一『行政法読本〔第４版〕』（有斐閣、2016 年）
芝池義一『行政法総論講義〔第４版補訂版〕』（有斐閣、2006 年）
曽和俊文＝山田洋＝亘理格『現代行政法入門〔第４版〕』（法律文
化社、2019 年）
西田幸介『行政法』（法政大学通信教育部、2016 年）
原田尚彦『行政法要論〔全訂第７版補訂２版〕』（学陽書房、2012 年）
藤田宙靖『新版行政法総論（上）』（青林書院、2020 年）
室井力編『現代行政法入門（１）〔補訂版〕』（法律文化社、2005 年）【成績評価の方法と基準】
各回提出する感想等（授業の進め方と方法参照）20 ％、最終日の翌日（2022 年 1 月 26 日〔水〕
）0:00 に発表される課題についてのレ
ポート 80 ％による。
レポートは担当教員から LMS を通じて配布される様式（word 形式）に直接記入して、LMS のレポート提出機能を利用して提出する｡そのほか、提出期間（数日の予定）、記述字数などの留意点はレポー
トの出題時に知らせる｡【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】（１）LMS の利用及び解説動画の視聴のための通信環境、（２）レ
ポート課題の閲覧・提出のために用いる Microsoft Word など、.doc,.docx. の形式で保存できるワープロソフト、（３）上記を利用するために必要となる PC、あるいは、スマートフォン等の準備【その他の重要事項】
LMS を利用してされる質問の受付期間は、スクーリング開始日（2022 年 1 月 19 日〔水〕）から最終日（同 25 日〔火〕）までとする。
【Outline (in English)】
In order to establish your best possible foundation for studying
administrative law, this course is designed to learn thefundamentals of administrative law; mainly (1) to learn
meanings and sorts of executive agencies’ acts, such as orders,planning, and administrative guidance, (2) and to study
requirements for ensuring these acts are lawful.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
行政による規範制定（１）
第2回
行政による規範制定（２）
第3回
行政による規範制定（３）

意義と分類 法的規制
意義と分類
成立と効力発生附款
職権取消しと撤回の意義・効果・制限法理意義と分類 法的規制
意義と分類
法的規制
行政上の制裁内容
意義と分類
法規命令と行政規則
法的規制— 519 —

発行日：2024/5/29【学生の意見等からの気づき】
資料と図解を用いた説明が好評のため、引き続き行う。

LAW200TB （法学 / law 200）

法律学特講（冬期スクーリング）
笹久保【学生が準備すべき機器他】
Zoom での授業に参加するための端末 (パソコン、タブレット、スマー
トフォン等) が必要になる。できれば、パソコンを使用して授業を受けてもらいたい。スマートフォン等の画面が小さい端末を使用する
場合、授業中に画面に表示される資料、映像、ホワイトボードなどが、見えにくい可能性がある。
学生が使用する端末には、マイクおよびカメラが必ずしも付いている必要はない（授業終了後に教員に質問をしたい学生は、マイクを付けておく必要がある）。

徹

カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は商法総則を解説するものである。商法総則は企業法の総論的な部分であり、受講生が企業に関連する他の科目（会社法等）を学ぶ上でも役立つものである。受講生には、本授業を通じて商法に慣れ親しみ、会社法、手形法・小切手法、保険法等にも興味を持ってもらう。
【到達目標】
・商法を学ぶために必要な基礎的概念や法理念を理解する。
・商法総則の条文から制度を説明できるようにする。
・商法に関心を持ち、社会に生じる問題を商法の視点から分析できるようにする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP3」「DP4」に関連【その他の重要事項】
受講生は、最新の六法を用意すること。
本授業では、事前に資料（レジュメ等）を配布する（PDF 形式）。資料をプリントアウトしてから授業を受けること。
【Outline (in English)】This course introduces general rules and transactions of thecommercial law to students taking this course. The aim of thiscourse is to help students acquire an understanding of clauses
and fundamental principles of the commercial law. The goalsof this course are to (1) able to obtain basic knowledge about
the commercial law, (2) able to explain clauses and systemsof the commercial law, (3) able to understand the relationshipbetween the commercial law and our society.

【授業の進め方と方法】
本授業は講義形式である。初めて商法を学ぶ受講生がほとんどであろうから、基礎的な事項をできる限り丁寧に、わかりやすく解説する。
本授業は、Zoom を利用したリアルタイム配信となる。質問は、講義終了後に Zoom 上で受け付ける。オフィス・アワーで、課題（レポート等）に対して講評する。資料等の配布、及び、課題の配布・回収は、「通教 LMS」を使用する。配付物のファイル形式は、PDFである。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス、商法の意義と法源 (1)
第2回
商法の意義と法源 (2)第3回
商人と商行為（1）
第4回
商人と商行為（2）
第5回
商号（1）
第6回
商号（2）
第7回
商業登記
第8回
商業使用人
第9回
代理商
第 10 回営業 (1)
第 11 回営業 (2)
第 12 回
商業帳簿

内容
ガイダンス及び商法の意義について解説する。
商法の法源について解説する。
商人について解説する。
商行為について解説する。
商号の概要について解説する。
商号の譲渡等ついて解説する。
商業登記について解説する。
支配人等について解説する。
代理商について解説する。
営業の概要について解説する。
営業の譲渡等について解説する。
商業帳簿について解説する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業 1 回に付き、学生の予習時間は 1 時間、復習時間は 3 時間を目安とする。予習は各自ができる範囲でやること。復習の際には、授業内での配布物及びテキストを熟読すること。必ず条文を参照しつ
つ、復習すること。
【テキスト（教科書）】
近藤光男『商法総則・商行為法〔第 8 版〕』(有斐閣法律学叢書)（有斐閣、2019）本体価格 2800 円【参考書】
神作裕之＝藤田友敬編「商法判例百選」(別冊ジュリスト No.243)（有斐閣、2019 年）本体価格 2500 円【成績評価の方法と基準】
成績評価は、課題 (レポート) の評価により行う (レポート 100 ％)。

— 520 —

発行日：2024/5/29

LAW300TB （法学 / law 300）

第 10 回労働法（冬期スクーリング）

第 11 回

沼田 雅之

第 12 回

カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

懲戒

企業内制裁制度である懲戒に関するルールについて解説する。
労働契約の終了（１） 解雇に関するルールについて解説する。
労働契約の終了（２） 辞職や合意解約など、解雇以外の労働契約の終了に関するルールについて解説する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・事前に教科書の該当部分と配付プリントに十分目を通すこと。
・本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この講義では、講学上の「労働法」のうち「労働契約法」や「労働基準法」といった、個別的労働関係法の基本的内容や関連する判例
法理について解説します。
【到達目標】
１．授業の概要で示した法領域とそれに関連する判例法理について理解できる。
２．授業の概要で示した法領域とそれに関連する判例法理についての基本的な問題や少し難易度の高い問題（ワークルール検定・法学
検定アドバンスト〈上級〉コースレベル）に解答できるようになる。
３．授業の概要で示した法領域とそれに関連する判例法理に関する
事例問題（司法試験の問題を平易にしたもの）に文章で解答できる。
４．１〜３で獲得した知識をもって、労働関係の発展的な問題に、リーガルマインドをもって積極的に関与できるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、
「DP1」
「DP2」
「DP3」
「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
オンライン授業の実施形態：
・Zoom を利用したリアルタイム配信
オフィス・アワー制度（＝質疑応答の方法）：
・授業の後（できるだけ Zoom のチャット機能を利用してください。
）
資料や課題の配信、回収方法：
・通教 LMS を利用します。
試験のフィードバック方法：
・通教 LMS を通じて行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第1回
・労働法の法源と労 ・労働条件がどのようなツール
働条件の決定ルール によって定められているかにつ・労働法のプレイヤー いて解説する。
・労働者・使用者・労働組合等について解説する。
第2回採用・採用内定・試 採用内定法理等について解説す用る。
第3回
労働契約上の権利・ 労働者と使用者がそれぞれ獲得
義務
する権利や負う義務について解説する。
第4回
就業規則と労働条件 就業規則による堂々条件の不利の変更
益変更法理について解説する。
第5回
人事−配転・出向・ 配転法理、出向法理について解転籍・組織変更
説する。
第6回
賃金の規制
賃金の支払いに関する法規制等について解説する。
第7回
労働時間（１）
法定労働時間、時間外休日労働について解説する。
第8回
労働時間（２）
変形労働時間制などの柔軟な労働時間管理を可能とする制度について解説する。
第9回
休暇
年次有給休暇について解説する。

【テキスト（教科書）】・藤本茂・山本圭子・沼田雅之・細川良編著『ファーストステップ労働法』（エイデル研究所、2020 年）・プリント教材【参考書】
・ジュリスト増刊『労働法の争点』（2014 年、有斐閣）
・別冊ジュリスト『労働判例百選（第 9 版）』（2016 年、有斐閣）【成績評価の方法と基準】【レポート試験】・期末試験としてレポート試験（100 ％）を実施します。概要は講義中に説明します。
【学生の意見等からの気づき】
長年この科目の担当を外れていたため特になし。
【学生が準備すべき機器他】
Zoom を利用する際、マイク・カメラの機能は必要ありません。
【その他の重要事項】
配布プリントは、事前にプリントアウトして下さい。
【【専門領域と研究業績】】＜専門領域＞ 社会法（社会保障法・労働法）＜研究テーマ＞ 非正規労働者の社会保障法、労働法上の課題＜主要研究業績＞「日本のクラウドソーシングの現状と労働法上の課題」（労働法律旬報 1903 ＝ 1904 号、2018 年）、「日本の労働立法政策と人権・基本権
論――労働市場政策における人権・基本権アプローチの可能性――」（日本労働法学会誌 129 号、2017 年）、「公契約規整の到達点と社会的価値実現の可能性」（法学志林 113 号、2016 年）
、
（共著）
「労働契
約法 20 条の研究」（労働法律旬報 1853 号、2015 年）、「事業主の届出義務懈怠の私法上の責任と過失相殺: 労働者の確認請求不行使を中心にして」（賃金と社会保障 1645 号、2015 年）ほか
【Outline (in English)】
The objective of this course is to lecture on basic subjects ofJapanese Labor Law.
The outline is as follows:
1. A Labor Contract Act;
2. A case law concerning the Labor Contract Act;
3. A Labor Standards Act;
4. A case law concerning the Standards Act.

— 521 —

発行日：2024/5/29【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】「現代」や「今」起こっていることを授業では積極的にとりあげるので、自らニュースに多く接して、現在の政治問題として何が取り上げられているか把握するように努めてください。授業を聞いたうえで復習することを重視してください。
本授業の準備・復習学習は各 2 時間を標準とします。

POL200TB （政治学 / Politics 200）

政治学（冬期スクーリング）
佐賀 香織
カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【テキスト（教科書）】使用しない。
レジュメを事前に公開します。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「政治」とは何であろうか。「政治」とは国に関してだけ使う言葉ではないことは皆さんもご承知の通りでしょう。「政治」をめぐる問い
は古代より繰り返され、現代においても決着をみる定義はありません。広く定義するならば「権力をめぐる人間の営み」ということができるでしょう。本講義は政治学の基礎概念を理解し、とりわけわ
れわれが生きる社会における政治制度を理解することが目的です。
【到達目標】
政治学の基礎概念を把握し、現在の政治状況で論じられている問題
を、本やメディアからの情報で知ったうえで、それらの問題に関して自ら考えることができるようになる知識の修得を目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、
「DP2」
「DP3」
「DP4」
「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
講義では毎回事前に公開するレジュメに沿って進行します。特定の教科書はありません。自らニュースに多く接して、現在の政治問題として何が取り上げられているかを把握してください。
テーマによって、Zoom のブレイクアウト・ルーム機能を使う予定です。
Zoom および LMS（※資料・課題の配付および課題提出のみ）を使用する予定です。
リアクションぺーパーを毎日提出していただきます（ＬＭＳ）。質問
はリアクションペーパーに書いてください。翌日の授業の初めに全日に提出されたリアクションペーパーからいくつか取り上げ、全体に対してフィードバックを行う予定です。リアクションペーパーの内容によっては、ブレイクアウトルーム機能でのディスカッションも考えています。

【参考書】
久米邦男、川出良江、古城佳子、田中愛治、馬渕勝『政治学』補訂版、東京大学出版会、2011。
加茂利男、大西仁、石田徹、伊藤泰彦『現代政治学』（有斐閣アルマ）、第 4 版、有斐閣、2012【成績評価の方法と基準】
政治学を学んだことにより、問題解決能力、論理的思考、コミュニ
ケーション能力など様々な分野で応用できるスキルが身についたを確認する。
政治学の基礎概念の理解に関しては試験（第 12 回）によって確認する。
試験は LMS で提出していただく。
※第 12 回は最初の 20 分間で 1 回から 11 回までのまとめをおこなう。
その後、試験を受験して提出すること。試験は最終日中（23 ： 59 まで）に提出すること。
成績評価は、試験（100 ％）に基づいて行う。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【学生が準備すべき機器他】
パソコンおよびスマートフォン。
カメラおよびマイクの用意は必須ではありません。
【その他の重要事項】
Zoom および LMS（※資料・課題配付および課題提出のみ）を使用する予定です。
【Outline (in English)】
What is a political definition? According to the definition it
would be possible to say that dispute over human behavior.
This lecture understands a basic concept of political scienceand a political system in the society.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
政治学の基礎
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回内容
政治学を学ぶうえで問われる「問い」について考える
政府のかたち社会はどのように発展してきたか
政治システム
政治体制の分類
民主化と近代化
民主化の 3 つの波
選挙と投票
政治を変えることが出来る仕組
み
政治を変えるには政治を変える方法は選挙だけではない
ジェンダーポリティ 日本女性と政治
クス
政治意識と投票行動 18 歳成人とジェンダーは選挙に影響をあたえたか
執政とアカウンタビ 国民はリーダーの責任を問うこ
リティとができるか
政権の形成
政権の安定のために必要なもの
は何か
立法権と司法権
二院制とその意義、司法機関による違憲審査まとめと試験
まとめと試験

— 522 —

発行日：2024/5/29【テキスト（教科書）】『民事訴訟法』第７版（有斐閣Ｓシリーズ）、上原敏夫・池田辰夫・山本和彦、有斐閣、2017 年、¥ 1,700 ＋税

LAW400TB （法学 / law 400）

民事訴訟法（冬期スクーリング）【参考書】『民事訴訟法判例百選』第５版、高橋宏志・高田裕成・畑瑞穂、有斐閣、2015 年、¥ 2,800 ＋税

廣尾 勝彰
カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【成績評価の方法と基準】
試験（１００％）【学生の意見等からの気づき】
とくにありません。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業では，民事訴訟法（平成８年６月２６日法律第１０９号）第２篇第４章に規定されている「証拠」について，その要点を解説します。
本授業の目的は，「証拠」に関する民事訴訟法上の基本ルールをしっ
かりと学ぶことです。
【到達目標】
本授業の到達目標は，①証拠，②証明，③自由心証主義，④証明責
任，⑤証拠調べの手続について，それぞれの要点を書面または口頭で正確に説明できるようになることです。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、
「DP1」
「DP2」
「DP3」
「DP4」に関連【学生が準備すべき機器他】
カメラ・マイクの用意をする必要はありません。
【その他の重要事項】
授業資料の配布および試験の実施について LMS を使用する可能性があります。
【Outline (in English)】In this class, the main points of the "evidence" stipulated in
the Civil Procedure Code (Law No. 109 of June 26, 1996) will
be explained.
The purpose of this lesson is for students to learn the basic
rules of the Civil Procedure Law concerning "evidence".

【授業の進め方と方法】
講義形式の授業です。
Zoom でのリアルタイム配信で実施します。
オフィスアワーは授業終了後（最長２時間）です。
なお，課題等の提出・フィードバックは LMS を通じて行う予定です。
また，授業資料の配布および試験の実施について LMS を使用する可能性があります。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス

第2回

証拠

第3回

証明

第4回

自由心証主義

第5回

証明責任

第6回

証拠調べの手続①

第7回

証拠調べの手続②

第8回

証拠調べの手続③

第9回

証拠調べの手続④

第 10 回

証拠調べの手続⑤

第 11 回

証拠調べの手続⑥

第 12 回

まとめ，試験

内容
授業の概要と目的，到達目標，
授業の進め方と方法，授業計画，
授業時間外の学習，テキスト，
参考書，成績評価の方法と基準について説明する。
証拠の概念について，その要点を説明する。
証明の概念と対象について，その要点を説明する。
自由心証主義の意義と内容について，その要点を説明する。
証明責任の概念と分配について，
その要点を説明する。
証拠の申出と採否について，その要点を説明する。
証人尋問について，その要点を説明する。
当事者尋問と鑑定について，その要点を説明する。
書証について，その要点を説明する。
第 9 回に続き、書証について，
その要点を説明する。
検証、調査の嘱託および証拠保全について，その要点を説明する。
まとめとして試験を実施する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
六法を参照しながら，テキストの該当箇所を繰り返し読んでください。
なお、本授業の準備・復習学習は各２時間を標準とします。

— 523 —

発行日：2024/5/29
第 12 回LAW300TB （法学 / law 300）

倒産法（冬期スクーリング）

カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
倒産とは、債務者が、その有する財産、信用力、収入・収益などを総合的に考慮して、債権者に対して債務の全般を支払えなくなる状況をいう。このような状況を処理するための法律を総称して、一般的に倒産法というが、その中には、破産法、会社法の特別清算の部分、民事再生法、会社更生法が含まれる。前二者を清算型と呼び、債務者の財産を換価することによって得られた換価金から債権者に平等に配当することを主たる目的としている。後二者を再建型と呼び、債務者を再生・再建することにより将来の収益から債権者に弁済することを主たる目的とする。
本講義では、これらの倒産処理法の基本である破産法を扱う。
【到達目標】①破産法の理念と手続の目的を理解する。
②破産手続の基本的な流れと基礎概念を理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
・Zoom を利用したリアルタイム配信により授業を進める。
・授業は、あらかじめ配布するレジュメに沿って進行する。
・レジュメは、Web 学習サービスにより配信するので、授業が開始する前に用意しておくこと。
・レジュメの中で、テキストの該当箇所も指示するので、復習に役立ててもらいたい。
・質問は、授業の開始前後の時間に対応し、必要に応じてクラス全体で共有する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

第3回
第4回

破産手続の申立てか
ら開始まで
破産財団

第5回

破産債権・財団債権

第6回

契約関係の処理

第7回

担保権

第8回
第9回

相殺権
否認権

第 10 回配当と手続の終了

第 11 回

消費者破産

授業全体を振り返り、質問を受け付ける。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・必ず六法を携行し、こまめに条文を確認すること。
・法律学の勉強は、忍耐強く反復することが求められる。レジュメやテキストを１度読んで理解できなくても、心配することはない。１
度は通読すること、分からない部分は繰り返し読むこと、それでも分からないところは、質問することで、理解を深めていってほしい。
・本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。

倉部 真由美【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
倒産法の世界へようこそ
第2回
倒産処理手続のアウ
トライン

まとめ

【テキスト（教科書）】
高田賢治＝上江洲純子＝倉部真由美『ストゥディア倒産法』（有斐閣、
2018 年）携行するサイズの六法を必ず持参すること。
【参考書】
読みやすいものを選んで自習すること。
・山本和彦『倒産処理法入門〔第 5 版〕』（有斐閣、2018 年）
・山本和彦ほか『倒産法概説〔第 2 版補訂版〕』（弘文堂、2015 年）
倒産判例について・松下淳一＝菱田雄郷編『倒産判例百選〔第 6 版〕』
（有斐閣、2021 年）【成績評価の方法と基準】
出席（３３％）、試験（６７％）
試験は、Google form を利用して、授業終了後に一定の解答期間を設けて実施する予定。
【学生の意見等からの気づき】
とくになし【学生が準備すべき機器他】
・マイク・カメラは必須ではない。
・マイクを用意しない場合、質問・発言はできない点を了承しておいていただきたい。
・マイク・カメラの用意がないことで不利に評価されることはない。
【その他の重要事項】
・Zoom への入室は授業開始 10 分前から可能とする。
・出席確認は、Zoom の参加者一覧のスクリーンショットを撮影して記録するため、参加者名に氏名を入力すること。
・レジュメを授業中に Zoom を開きながら参照できるように、あらか
じめプリントアウトしておくか、タブレットなど他のデバイスで表示するなど、各自の都合の良い形で準備しておくこと。
【Outline (in English)】This course is designed to provide a comprehensive overview of
the insolvency system and the law of bankruptcy in Japan. We
will primarily focus on the procedure of Bankruptcy.

内容
ガイダンス／倒産法の必要性と目的
わが国の倒産処理制度にはどのようなものがあるのか。法的な手続だけでなく私的整理も紹介する。
破産手続の開始申立て、開始決定、保全処分を扱う。
破産財団、管財人とその職務、取戻権を扱う。
破産債権とは何か、その種類と優先劣後関係、財団債権とは何かを扱う。
賃貸借契約、請負契約、労働契約を扱う。
担保権は破産手続のなかでどのように扱われるか。別除権とその取扱いを扱う。
相殺権の行使、相殺禁止を扱う。
否認権とは何か、種類、行使方法を扱う。
債権の届出・調査・確定、配当、手続の終了を扱う。
消費者破産のポイントを扱う。

— 524 —

発行日：2024/5/29

日本文芸史Ⅰ（冬期スクーリング）【成績評価の方法と基準】
平常点（30 ％）、試験（70 ％）によって総合的に評価します。試験
は到達目標①②に照らし、採点します。

園【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。

LIT200TC （文学 / Literature 200）

明美

【学生が準備すべき機器他】
Ｚｏｏｍに接続し、視聴することが可能な情報機器（ＰＣ・スマー
トフォンなど）。
カメラは必ずしも必要ではないが、Ｚｏｏｍでの質問対応を希望す
るならば、マイクは必要である。

カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
平安時代の文学について、和歌・物語・随筆・日記など、さまざまなジャンルの作品を取り上げ、個々の作品の特徴や、時代背景との関連を解説します。
【到達目標】①平安時代の文学作品を歴史的な流れの中で理解する力を養う。
②現代とは異なる平安時代の制度・習俗などに関する知識を習得する。

【その他の重要事項】
特になし【Outline (in English)】
About the literature of the Heian period, we will take up
works of various genres such as waka poems, stories, essays,
diaries, etc., and explain the characteristics of each work andits relationship with the historical background.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
Ｚｏｏｍによるリアルタイム配信。
講義形式で行います。個々の作品の中から、具体的に興味深い記事を抜粋して読解・解説してゆきます。
また、毎回授業の最後に内容に関わる簡単な質問を提示し、通教ＬＭＳの学習質疑から回答していただきます。その結果に基づき、次回の授業のはじめにフィードバックする時間を設けます。
なお、授業終了後、質問を受け付ける時間を設けますが、合わせて、通教ＬＭＳの学習質疑からも質問を受け付けます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
平安時代の文学①
第2回
平安時代の文学②第3回
平安時代の文学③第4回
平安時代の文学④
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回

平安時代の文学⑤平安時代の文学⑥
平安時代の文学⑦平安時代の文学⑧平安時代の文学⑨

第 10 回

平安時代の文学⑩

第 11 回

平安時代の文学⑪

第 12 回

平安時代の文学⑫内容
平安時代の文学についての概説
和歌・『古今和歌集』
歌物語・『伊勢物語』作り物語・『竹取物語』
・『宇津保物語』
作り物語・『源氏物語』１
作り物語・『源氏物語』２
随筆・
『枕草子』
日記・
『土佐日記』・『蜻蛉日記』
日記・『紫式部日記』・『和泉式部日記』
歴史物語・『大鏡』・『栄花物語』
１
歴史物語・『大鏡』・『栄花物語』
２
総括と試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
可能であれば、参考書や国語便覧（手許にあれば）などを受講前に読んでおいてください。
授業を受けた後、当日の内容をふり返り、理解した上で次回の授業に臨むこと。
【テキスト（教科書）】
通教ＬＭＳを利用してプリントを配布します。
【参考書】『はじめて学ぶ日本文学史』（榎本隆司編著、ミネルヴァ書房、2010 年）『原色 新日本文学史（増補版）』（秋山虔・三好行雄共編、文英堂、
2016 年）『入門 平安文学の読み方』（保科恵著 新典社 2020 年）— 525 —

発行日：2024/5/29

ART200TC （芸術学 / Art studies 200）

第7回

平安時代④『大鏡』『源氏物語』と舞楽

第8回

院政期・中世①説話
文学と秘曲、名器

第9回

院政期・中世②説話
文学と琵琶楽の隆盛

第 10 回四座講式と琵琶法師の登場

第 11 回語り物としての『平家物語』
試験。まとめと解説

日本芸能史（冬期スクーリング）
櫻井 利佳
カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本科目では文学を通じて奈良時代、平安時代、鎌倉時代の音楽（雅楽・講式・平家語り）を学びます。
「詩歌管絃」とは漢詩、和歌、音楽を指しますが、いずれも貴族の必須科目でした。だから彼らの生活には詩歌管絃が溶け込んでおり、文学、絵画に音楽を描いたり、修辞に用いたりするのはごく自然なことでした。しかし日本文化史に音楽が重要な位置を占めて来た事実やその実態は知られておらず、当時の表現の豊かさを実感することが、今は困難になっています。当時の芸能の基本を学びながら、なぜ、どのように音楽が重要であったのかを、文学、音楽作品を通して考えます。
【到達目標】
奈良時代から鎌倉時代までの音楽の基本（歴史・人・編成・楽譜・曲・伝習方法等）を理解する。それによって、各回で扱った文学作
品、音楽作品における表現の意匠や背景を具体的に理解し十分に味わうことができる。最終講義では理解した内容を言語化し、また文化史における音楽の在り方や意義を自分なりに考え、適切に叙述することができる。講義終了時には、古典文学と伝統芸能の理解を深めることにより、それぞれに一層親しみ、相互の関連性を実感する。
またそれらの意義を熟考することにより、自らの文化的生活を豊かにする。より包括的には、自らが文化を担う一員であることを自覚する。ただし音楽分析力などは必要としない。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
Zoom による講義形式。パワーポイントやプリントを主体とし、YouTube などを使用した音楽鑑賞を含みます。文学・音楽史料の事例を紹介しながら、雅楽・平家語り（平曲）の基礎を学びます。毎時理解度確認のための小クイズを行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
日本の「雅楽」―現代雅楽を知る―

第2回

第3回

第4回

第5回

第6回

内容
ガイダンス。本講義前半の中心
テーマとなる「雅楽」についての、現状とその問題点についての概説。
雅楽の伝来と衰退・ 雅楽史概説。①輸入期、②最盛
復興期、③衰退期、④復興期の４期に分けて考える。
正倉院宝物にみる奈 正倉院宝物の代表格「五絃琵琶」
良時代の音楽は世界唯一の残存例。豊富な正倉院の音楽史料とその背景を知る。
平安時代①『枕草子』 平安時代の御遊や楽器等についと『落窪物語』―男 て、当時の意義や価値観を踏ま性の楽器と女性の楽 えて学ぶ。
器―
平安時代②『源氏物 『源氏物語』は音楽史料の宝庫。
語』の箏、琴（き「若菜下」女楽の場面などに見えん）、琵琶る絃楽器について学ぶ。
平安時代③『大鏡』 「三舟の才」の実像とその影響にマルチタレント藤原 ついて考える。光源氏との比較。
公任と歌謡

第 12 回舞楽は平安文化の最も華やかな催しだった。詮子四十賀と『源氏物語』「紅葉賀」。
秘曲・名器・楽譜・相承系図は音楽家の生命線であった。その様相と背景を考える。
院政期に入ると、琵琶楽が特殊な地位を獲得する。その様相を説話文学を通じて学ぶ。
琵琶法師について学び、語り物
芸能としての『平家物語』について学ぶ。
譜本・節の基礎を知り、語りの効果とテキストとの関係について考える。
講義内容全体の確認【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。事前準備は各回に配信された講義資料に目を通す。特に古典作品の原文については、音読に備え、読み方を確認しておく。講義後は小クイズの振り返りをし、理解できなかった箇所については通教 LMS によって教員に質問する。配信された参考資料を活用し、理解を補う。その他、講義時に小さな宿題を課される場合がある。
【テキスト（教科書）】
各回のプリント資料を通教 LMS にて配信します（Word ファイル、
PDF ファイル）。各自があらかじめ印刷して講義に参加して下さい。
【参考書】
毎時の参考書については講義資料に提示します。
ＤＶＤ「宮内庁式部職楽部 雅楽」１〜８巻、下中記念財団
遠藤徹『雅楽を知る事典』東京堂出版、二〇一三年『日本音楽大事典』平野健次他監修、平凡社、一九八九年【成績評価の方法と基準】
毎時の小クイズ 20%、平常点：チャットや口頭の応答による講義への参加度（正解率ではない）20 ％、期末試験 60 ％ 期末試験は小クイ
ズ等の理解を踏まえ、総合的な捉え直しを問う試験問題。主に論述式。小クイズは講義内容を理解していれば解ける問題で、毎時 10 点
満点から 15 点満点程度。翌日の講義で正解を解説します。期末試験
は主に小クイズの理解などを踏まえた上で、理解した内容を咀嚼して叙述することを問う出題します。論述問題の一部は発展的に、受講者自身の興味に基づく簡単な調査結果報告を求める出題。期末試
験の評価は、講義内容の理解が適切であること、使用する語彙、特に学術用語が正確であること、引用が適切であること、記述の分量が適切であることなどを総合的に判断します。ただし最も重要なのは平常点。チャットや応答を通して積極的、主体的に講義に参加していることが伝わることを重視します。
【学生の意見等からの気づき】
重要なポイントをわかりやすくして欲しいとの意見を貰ったことがあります。講義最後のクイズを取り入れることで、要点の再確認をしやすくします。
【学生が準備すべき機器他】
Word（小クイズ解答作成、小レポート作成用）、PDF（講義資料閲
覧）、Zoom で応答するための音声マイクとカメラ。その他、講義時間の内外で、インターネット上での情報検索を実践したり、YouTube
上の音楽を聴く課題を課すことがあります。講義は主にパワーポイ
ントを用いて進めます。各回の中間と最後に理解度確認のための小クイズを、Zoom のチャット機能や通教 LMS を用いて行います。また、音読や質問への回答を口頭で求めることが多くありますので、必ずマイクを使える環境で受講して下さい。電車の中や喫茶店などから受講している等の理由で、音声で回答出来ない場合は出席と見做しません。特殊な事情がある場合には相談に応じます。

— 526 —

発行日：2024/5/29【Outline (in English)】This course introduces the music of the Nara, Heian, andKamakura periods (Gagaku [confucian music], Koushiki, andHeike-Gatari) while reading literary works. Because therequired subjects of the aristocrats were Chinese poetry, Waka
poetry, and music (Shii-ka-kangen), these were integrated into
their lives. And so, it was quite natural to use music as theirrhetoric, and draw and write musical scenes in their paintingsand literature. However, little is known about their music
and the fact that music occupies an important position in thehistory of Japanese culture. This makes it difficult for modern
people to actually feel the rich expression of those people.
While learning the basics of music in those periods, this course
will help you to think about why and how music was important
through literary and musical works.

— 527 —

発行日：2024/5/29【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

LIN100TC （言語学 / Linguistics 100）

日本言語学概論（冬期スクーリング）
古牧 久典
カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ことばや言語は身近なものである。この授業では、ことばを学問として扱うとはどういうことかを考える。言語の意味をどう捉えるか。
言語と心理の関係性をどう捉えるか。言語の音や語の背景にあるものをどう捉えるか。こうした疑問に、言語学の基礎概念を概観し、日本語ということばを相対化し、言語に対する考え方を学ぶ。
【到達目標】
言語学の基礎知識を習得する。ことばの性質に迫るための考察技法を理解する。その習得や理解を重ねていくことで日本語を相対化し、ことばの本質を多角的な視点から捉える姿勢を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
オンライン授業で実施する。リアルタイム配信 Zoom（ウェブ会議システム）と、学習管理システム Google Classroom（オンライン授業の受講のための管理支援システム）の両者を活用する。
リアルタイム配信の授業は、冬期スクーリング 2 群の午後時間帯の授業時間内に Zoom で行う。授業は、原則、同時間帯へのすべての回の出席を求める。授業中はリアルタイム配信授業への途中の入退室は認めない。（ただし、機器や通信トラブルなどによる授業中の入退室は許可するが、その場合には授業後に事情を申し出ること。）
教材資料配布や課題・レポート提出は、Google Classroom を使って行う。Google Classroom の利用には、有料の「市ヶ谷情報センター
利用ユーザー ID」への事前登録が必要となる。登録手続きには時間を要する可能性もあることから、履修者は事前に申請を済ませておくこと。（「市ヶ谷情報センター利用ユーザー ID」の取得方法についての詳
細は、「学習のしおり2021」の該当ページを参照。
）Google Classroomの利用方法は、授業内で詳しく説明する。
（Google Classroom については通信教育部事務からのサポートがありません。）
課題は、内容についての質問・コメント・意見などを反映させたリア
クションペーパーの形で課す。課題に対するフィードバックは、その一部を授業内で紹介することにより、行う。
オフィスアワーとして、リアルタイム配信授業後に質問や意見などを直接やり取りする時間を設ける。
授業は、パソコンによる受講を推奨するが、タブレット端末による受講も可能である。スマホのみによる受講も不可能ではないが、資料の文字等が見えづらくなることからおすすめしない。配布資料が毎回配られるため、紙に印刷ができる環境があることが望ましい。
印刷が出来ない場合には、複数の端末（たとえば、パソコン＆タブ
レット、タブレット＆スマホなど）を用意し、一方を資料の閲覧専用機器として準備するとよいだろう。Zoom の受講は、マイクとカメラを利用できる環境を用意すること。
（やむを得ず、カメラが利用できない場合には、カメラなしの授業受講も認めるが、その場合は授業初回時に申し出ること。
）
情報機器技能は、日常的にネットを使い、メールの送受信ができ、ス
マホカメラなどで写真が撮れる程度のスキルを最低条件とする。（文字入力が苦手な受講生には、手書きの課題を、スマホなどのカメラで撮影したものを提出するという対応も予定している。）
なお、オンライン授業が初めての人でも、上記の情報機器、通信環
境、技能が、最低限度、整っていれば、初回授業時（および、初回
授業前）に、操作方法などの詳細については説明するので安心して受講して欲しい。

【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第1回
ことばの科学言語学
第2回
コミュニケーション コミュニケーション論・語用論とことば
第3回
ことばの意味と比喩 意味論／比喩論
第4回
まとめ (1)「意味」をどう考えるか？
第5回
ことばの産出と理解 心理言語学
第6回
ことばの習得
言語習得論
第7回
まとめ (2)「言語と心理の関係」をどう考え
るか？
第8回
ことばの音
音声学
第9回
ことばの音の構成
音韻論
第 10 回
単語の構成
形態論
第 11 回
まとめ (3)「音」や「語」をどう考えるか？
第 12 回
まとめ (4)全体総括【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
言語学の事前の予備知識は必要としない。日頃からことばに興味を持つことを心がけ、スクーリング期間中は、毎回受講後に、授業内で扱った用語や概念をよく復習し、説明できるようにする。課題は、原則、隔回の授業後に出題され、それを次の授業までに提出する。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
配布資料。
【参考書】
黒田 龍之助 著 (2004) 『はじめての言語学』（講談社現代新書） 講
談社. ￥740 [税別]
（その他、必要に応じて講義内で紹介する。）【成績評価の方法と基準】
毎回の課題（60%）、最終課題（40%）
【学生の意見等からの気づき】
スクーリング受講者による授業内容の感想を紹介することで、自分以外の受講者がどのように考えているのかを知れたことが有益であったという意見がありました。オンラインの授業であったとしても、このような自宅教材学習では困難な、スクーリングでしか得られない知見を今年度も大切にしたいと考えています。
【Outline (in English)】This course is a general introduction to linguistics, the study ofhuman language. The aim of this class is to help students learn
the methodology of linguistics and related fields. The goal is
to introduce students to different perspectives in the areas ofapproaches to language.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No— 528 —

発行日：2024/5/29【テキスト（教科書）】『学びのエクササイズ 認知言語学』谷口一美 ひつじ書房

LIN200TC （言語学 / Linguistics 200）

日本文芸研究特講・言語（冬期スクーリング）
王安カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
言葉は言葉で独立しているのではなく、使い手である言語主体、すなわち私たち自身の認知のあり方を反映している。あらゆる言語表
現の意味には言語主体の解釈や捉え方が関与している。同じ事態でも、言語主体の視点や解釈が違えば言語表現の意味も異なってくる。
本講義では、認知言語学の基本を学び、日本語や英語の言語事例を取り上げ、言語主体の捉え方がどのように言葉の意味に反映されているのかを理解していく。
【到達目標】(1) 認知言語学の基本理念、概念を理解する。
(2) 言語表現の意味と言語主体の「捉え方」との関係を理解する。
(3) 認知言語学の基本的な考えを利用して、言語表現の意味構造を説明できるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
１，本授業は ZOOM 形式でリアルタイム授業を実施します。なお場
合によって、YouTube による録画配信によって実施する場合もある
ので、その際事前に通教 LMS システムでお知らせします。
２，授業資料や課題の配信、課題の回収方法は通教 LMS システムを利用します。
３，毎回の授業は講義形式で進めるが、授業中練習問題を解いてもらったり、授業後課題を与えたりすることがあります。また、授業の理解度を確認するために、二、三回の授業に一度リアクションペー
パーを書いてもらいます。
４，課題や質問に対するフィードバックは随時授業内で行います。授業外時間に授業に関する質問や相談などありましたら、
annwang@hosei.ac.jp までご連絡ください。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
授業ガイダンス
第2回
第１章
第3回
第２章
第4回
第３章
第5回
第４章
第6回
第５章
第7回
第６章
第8回
第７章
第9回
第８章
第 10 回
第９章
第 11 回
第１０章
第 12 回期末まとめ1200 円【参考書】〇『言葉のしくみ』高橋英光 2010 北海道大学出版会〇『ファンダメンタル認知言語学』2014 野村益寛 ひつじ書房〇『新編 認知言語学キーワード事典』 2013 辻幸夫編 研究社『日本語表現で学ぶ 入門からの認知言語学』籾山洋介 研究社『日本語研究のための認知言語学』籾山洋介、研究社『認知言語学とは何か』高橋英光 野村益寛 森雄一 くろしお出版『認知意味論: 言語から見た人間の心』ジョージレイコフ著、紀伊国屋書店『認知意味論のしくみ』籾山洋介著、研究社『認知意味論の新展開―メタファーとメトニミー』谷口一美著、研究社【成績評価の方法と基準】
課題４０％＋リアクションペーパー２０％＋期末レポート４０％で総合で評価します。
【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。
【学生が準備すべき機器他】
授業中質問に答えてもらうことがあるため、マイクの用意が必要です。
【その他の重要事項】
１，参考書のうち、特に “〇” がついているものは頻繁に使うため、図書館から借りておいてください。
２，通教 LMS の「お知らせ」で授業に関する重要事項を掲示するので、必ず「お知らせ」を確認してください。
３，授業中メモを取りたい場合、事前に授業資料を印刷しておいてください。
【担当教員の専門分野】＜専門領域＞
対照言語学、現代中国語文法、認知言語学＜研究テーマ＞
形容詞の意味と機能、感情の概念化と言語の多様性、感情表現の構
文パターンにおける類型論的研究＜主要研究業績＞「中国語の＜主観性 ＞の再考察―使役表出文を例として―」『認知言語学研究の広がり』大橋浩・川瀬義清・古賀恵介・長加奈子・村尾治彦編. pp.35-50. 2018. 開拓社「感情の普遍性とその言語化―感情表現の類型論的研究に向けて―」『ことばのパースペク ティヴ』 (中村芳久教授退職記念論文集刊行会
編. pp.71-84. 2018. 開拓社
第 8 章「主体化」『認知言語学 基礎から最前線へ』森雄一・高橋英光
編 2013. くろしお出版「感情表現における日中対照研究―感情の語り方と人称制限の普遍性に着目して―」『言語研究の諸相』pp.35-45. 2010. 北海道大学出版【Outline (in English)】This course will study the basic knowledge of cognitive
linguistics. Through the Japanese, English, Chinese language
examples, we will understand how the cognitive subject’s
construe is reflected in the meaning and structure of thelanguage.

内容
認知言語学と言語学
ことばの記号性
ものの見方と意味
プロトタイプとカテゴリー
イメージ・スキーマ
イメージ・スキーマ（その２）
多義性
メタファー（隠喩）メトニミー（換喩）概念メタファー
方向性のメタファー
期末総合まとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
１，授業前にテキストを読み、予習を行う。知らない概念や用語があれば、調べておく。（１時間）
２，授業のあと、当日授業で学んだ内容を整理し、復習を行う（２時間）
３，課題がある場合、しっかり参考書などを調べ、課題を行う（２時間）— 529 —

発行日：2024/5/29
第 10 回

BSP100TC （初年次教育、学部導入教育及びリテラシー教育 / Basic study practice100）

論文作成基礎講座Ⅰ（冬期スクーリング）
第 11 回

山口 恭子
カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群前半集中
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 12 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
リポートや卒業論文を執筆するうえで基礎作業となる、先行研究の検索方法や文献の記述の方法について実習を通じ学びます。
【到達目標】
１．リポート、論文を執筆するうえで、先行研究を踏まえることの重要性について理解する。
２．インターネットを利用し、先行研究（研究書、雑誌論文）の検索方法を複数、習得する。
３．先行研究の引用方法と、研究書、雑誌論文名の記載方法を習得する。
４．大学図書館等の専門図書館の活用方法について理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP3」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
・本授業は、Zoom でのリアルタイム配信によって行います。資料や課題の配信、回収には通教 LMS も利用します。
・はじめに、リポートや論文を執筆するうえで、先行研究を踏まえる
ことの重要性を説明します。つぎに、法政大学図書館の利用方法やデータベースの活用を習得します。また、インターネットを利用した先行研究の検索方法を実習形式で学び、あわせて、収集した文献の記載方法も実習形式で学びます。
・授業時、あるいは授業後に寄せられた質問やコメントについては、
翌日の授業においていくつか取り上げながら、全体に対してフィードバックを行う予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
リポート、卒業論文
執筆に向けて（１）
リポート、論文とは何か
第2回
リポート、卒業論文
執筆に向けて（２）
先行研究について
第3回
大学図書館について（１）ガイダンス
第4回
大学図書館について（２）図書館を知ろう
第5回

第6回

第7回

第8回
第9回

文献の検索と収集（２）検索した文献を実際に入手するために
課題実習（１）テー
マ設定、および文献の検索
課題実習（２）先行研究一覧を作成する

検索した文献を大学図書館で入手するまでのプロセスを実習する。
自らテーマを設定し、文献の検索と収集を行う。
課題実習（１）を踏まえ、先行研究一覧をまとめる。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業で紹介したデータベースの利用方法は、授業外においても復習し、習熟すること。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】『日本文学科のしおり』『通信学習シラバス・設題総覧（2021）』【参考書】
授業時に提示する。
【成績評価の方法と基準】
第 11・12 回で行う、課題実習の完成度により成績評価を行う。配分は 100 ％。
【学生の意見等からの気づき】
受講生のみなさんの要望や習熟度にできるだけ応えるよう配慮して進めてゆきたい。
【学生が準備すべき機器他】
パソコン。
Zoom を用いた遠隔授業です（実習科目ですので、Zoom 授業時に用いるマイク・カメラもご準備ください）。インターネットはもちろんのこと、Word 等のワープロソフト、メールも使える状態でご受講く
ださい。
【その他の重要事項】
・本講座は、原則として、パソコン（インターネット、ワープロ機
能）を使用した経験のある学生を対象とします。
・Zoom 授業には、授業開始 10 分前〜10 分後まで入室可とします。
・配布資料は、事前にプリントアウトしておくことが望ましいです。
・本講座において「法政大学図書館ガイダンス」を受講します。VPN
接続をおこなう際に、有料の「市ヶ谷情報センター利用ユーザー ID」
が必要となりますので、「学習のしおり 2021」154 頁以降を参照の
上、事前に手続きをおこなってください。なお、即日発行はできませんので注意してください。
・オフィスアワーとして、授業の後の時間に対応します。また、必要に応じて通教 LMS もご活用ください。
【Outline (in English)】This course deals with the search method of prior research anddescription method of the references.
This is the basis for writing reports and graduation thesis.

内容
よいリポート、論文を書くうえで大切なことは何かを考える。

先行研究の種類（研究書、雑誌
論文）について理解する。

法政大学図書館の利用ガイダン
スを受ける。
ガイダンスで得た知識を生かしつつ、図書館やデータベースの活用方法を知る。
文献検索の方法（１） 国会図書館データベースを中心
国会図書館データにその利用方法を学ぶ。
ベース
文献検索の方法（２） 国文学研究資料館の論文目録
国文学研究資料館
データベース等の利用方法を学
データベースぶ。
文献検索の方法（３） CiNii 等の利用方法を学ぶ。
論文を探し読むために文献の記述方法
文献の引用と表記の方法を学ぶ。
文献の検索と収集
文献を検索するプロセスを実習（１）文献を検索して する。
みよう— 530 —

発行日：2024/5/29【学生の意見等からの気づき】
質問を歓迎します。

HIS300TD （史学 / History 300）

史学演習（東洋）（冬期スクーリング）【学生が準備すべき機器他】
Zoom を使用できる機器 (マイク・カメラは不要)。

兼平 充明【その他の重要事項】
特になし

カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【Outline (in English)】This course aims to learn about ancient Chinese history anddevelop the elementary skill to read classical Chinese.

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
北宋の司馬光の著した歴史書『資治通鑑』を講読することにより、漢文史料の読解能力を養い、あわせて中国古代史についての基本的な知識を身に付ける。
【到達目標】『資治通鑑』は、戦国時代から五代に至るまでの中国の歴史を編年体で記した通史であり、中国だけでなく日本をはじめとする漢字文化圏の国々において、古くから知識人に読み継がれてきた歴史書である。本演習では浩瀚な『資治通鑑』の中から漢紀の後漢末の部分を選び講読を行う。到達目標としては①訓読 (書下し文) という日本独自の漢文の読み方に習熟する。②漢文史料の読解の際に必要とされる工具についての知識を身に着ける。③教員による解説を通じて史料の扱う時代について理解を深める。という三点をめざす。以上の目標の達成度については学期末のレポートによって評価する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
授業の進め方： Zoom によるリアルタイム配信 (開始 10 分前〜5 分後まで入室可。受講生はマイク・カメラ不要) と通教 LMS によって行う。毎回一回分のテキスト (漢文) を提示し、受講生にそれを書下し
文と現代語訳にしてレポート提出機能を使って当日中に提出してもらう。次の回では初めに前回の課題について解説し模範解答を示したあと当日分の課題を提示するという形式で授業を進めていく。また質疑応答については通教 LMS 授業を使用する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回『資治通鑑』講読『資治通鑑』講読『資治通鑑』講読『資治通鑑』講読『資治通鑑』講読『資治通鑑』講読『資治通鑑』講読『資治通鑑』講読『資治通鑑』講読『資治通鑑』講読『資治通鑑』講読

内容
授業の進め方および『資治通鑑』
についての説明。
曹操の荊州侵攻
張飛・趙雲の活躍
曹操の荊州占領荊州人士の処遇
孫権と魯粛
諸葛亮の大論陣
周瑜の諫言
孫権の決意
周瑜と劉備
赤壁の戦い（一）
赤壁の戦い（二）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回必ず課題を提出すること。毎回読む部分についてはできる限り
予習しておく。予習をする際には史料に出てくる人名・地名等についてもできる限り調べておくようにする。予習・復習に必要な時間は一回につき四時間程度を目安とする。
【テキスト（教科書）】
授業時に資料を配布する。
【参考書】
授業時に適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
平常点 (４０%)、学期末レポート (６０%)— 531 —

発行日：2024/5/29

HIS100TD （史学 / History 100）

日本史概説（冬期スクーリング）

第4回

先土器時代

第5回
第6回

先土器時代
先土器時代

第7回

先土器時代

第8回

縄文時代

第9回

縄文時代

第 10 回

縄文時代

第 11 回

縄文時代

第 12 回

縄文時代
試験

古庄 浩明
カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義では考古学の成果から復元された日本の原始・古代社会について概観する。
受講者には当該期の大要をつかみ、考古学から見た日本の原始古代を大観してもらうことを目的とする。具体的には、人類の発生から弥生時代までと弥生時代から律令国家の成立までに分けて、二年で講義する。
【到達目標】
本年は、人類の発生からから縄文時代までを対象として概観し、考古資料から得られた情報を、どのように理論化・構成して、原始の社会像を構築していくかが理解できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「史学科： DP1,DP3」「地理学科： DP1」に関連
【授業の進め方と方法】
本授業は、オンデマンド型（授業資料を事前に提示します）と呼ばれる授業形式で行います。リアルタイムで行う同時双方向型の授業
ではありませんので、授業時以外の時間帯にも受講が可能です。授業と教科書を見ながら講義ノートを作成していきます。その後、毎回レポートを提出して頂きます。授業は最終日の 23 時 55 分まで公開します。授業は LMS（ラーニングマネージメントシステム）を使用します。普段の対面授業は 90〜100 分です。今回のビデオは 30〜
50 分ほどです。90〜100 分授業のビデオを真剣に見るのは集中力が持たないという意見が受講生からありました。従いまして、ビデオ
視聴＋レポート作成＝ 90〜100 分ということにしました。また、ビデオが短い分、数多く作ることにしました。回数は授業時間数より多くなりますが、全体の授業内容量は対面授業と同じ量です。
・授業は YouTube にて行います。アドレスは LMS でお知らせします。
・毎回提出していただいたレポートに対して、講評します。基本的にみなさんのレポートと私の講評はみなさんがご覧いただけるようにします。レポートをお書きになるときは他の受講者もご覧になっていることをご考慮の上、お書きください。
・講義ノートは「古庄浩明の講義ノート http://wacoffee.blogspot.jp/」
にて法政大学の授業分をダウンロードしてください。プロテクトがかけられています。プロテクトキーは LMS でお知らせします。
・教科書は大学指定の生協でご購入できます。お早めに入手なさってください。
・授業への質問は LMS でお願いします。ご質問は開講中 LMS でい
つでも受け付けますが、即答はできません。できるだけ早くお返事を差し上げます。
・動画の配信は 2022 年 1 月 16 日から本講座の開講期間中までとします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
日本列島への道のり
第2回

猿人・原人

第3回

旧人・新人

内容
人類の出現
人間の証明
最古の人類
狩のはじまりネアンデルタール人
文化のビッグバン
出アフリカ

日本の化石人骨
明石原人の今岩宿遺跡の発見
環境の復元と人々の生活
石器の特徴と編年
ねつ造事件の顛末
先土器時代の終わり
土器の始まり縄文時代の始まり
縄文土器の由来
最古の土器の発見
時代区分と変遷
年代測定法
縄文時代の生活基盤
貝塚は縄文の宝箱
縄文農耕論と縄文のムラ
流通ネットワーク
衣服と装身
精神文化と埋葬
縄文の終わり【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストや参考文献などを事前に読んでおくことが望ましい。「古庄浩明の講義ノート」からプリントを事前にダウンロードして予習・復習に活用することが望ましい。本授業の準備・復習時間は、各２時間を標準とする。
「古庄浩明の講義ノート」
https://wacoffee.blogspot.com/
授業後、毎回レポートを提出して頂きます。他の受講者もあなたのレポートと私の講評を閲覧できるようにします。そのことをご考慮の上レポートを作成してください。
【テキスト（教科書）】
古庄浩明 2013『「日本」のはじまり』（第 2 回改訂発行）和出版
円＋税（生協で販売）＊必ず改訂版をご購入ください。

3000

【参考書】
古庄浩明 2012『朝日おとなの学びなおし日本史 考古学が解き明かす古代史』朝日新聞出版社 1400 円＋税 （出版社では売り切れになったそうです。amazon で購入できます。できたら入手なさってください。）
その他、教科書の参考文献欄を参照。皆さんの学習に役立つ参考文
献を多く掲載しています。
古庄浩明の講義ノート https://wacoffee.blogspot.com/【成績評価の方法と基準】
平常点 50 点、テスト 50 点、合計 100 点で採点
・授業をご覧になったら、毎回レポートの提出を LMS でお願いします（毎回レポートはワープロ打ちでかまいません）。それによって授業の平常点をつけます。LMS のレポート提出ボックスで提出してください。字数制限などはありません。
・本授業の最終授業時間に 60 分の期末試験を行います。試験問題は
LMS のお知らせにて公開します。試験は自筆手書きの解答を写真
データ（写メなど）で LMS のレポート提出ボックスに提出してください。（理由は、1，コピペしての提出を防ぐ。2，通常の対面授業であればテストは自筆手書きだから、例年と同じレベルの成績判定を心がけたい、という理由からです。
）提出のための時間を試験の時間とは別に 15 分取ります。
【学生の意見等からの気づき】
・プリントを配布して授業を進めるが、すこし作業しないと眠くなるという意見が出たので、穴埋め部分を作った。
・授業の YouTube が長すぎると注意力がなくなるという意見があったので、短い YouTube を数多く作ることにした。したがって、回数は 12 回以上となるが、全体の授業内容量は通年通りである。
【学生が準備すべき機器他】
教科書・ノート・ネット環境・ディバイス【パソコン・スマホ・プリ
ンター・デジカメ（スマホのカメラでも可・テストもしくはスクーリ
ング末のレポートは、通年通り自筆手書きでの提出をお願いします。
その場合スマホなどで手書きの答えを撮影し、写真データを送って頂く方法で行います）など】— 532 —

発行日：2024/5/29【その他の重要事項】
世界史的視野に立った日本史を心がけて授業を進める。
1. 教科書を購入し、下記のアドレスからノートをダウンロードして、各自行ってください。教科書は大学の生協で購入できます。必ず改訂版をご購入ください。
2. ノートは{http://wacoffee.blogspot.com/}にアクセスしてダウンロードしてください。プロテクトがかかっています。
3. 受講したら、毎回レポートを提出してください。受講日・受講回・
学籍番号・名前・書いて提出のこと。このレポートによって出席の評点を付けます。
4．LMS（ラーニングマネージメントシステム）を使用します。
考古学者。1960 年、熊本県生まれ。國學院大學文学部史学科考古学専攻卒業。法政大学大学院人文科学研究科日本史学専攻修士課程修了。東京国立博物館有史室事務補・土井ヶ浜遺跡人類学ミュージアム学芸員などを歴任。法政大学通信教育部・駒澤大学文学部・国士舘大学 21 世紀アジア学部・跡見学園女子大学人文学科講師などをつとめる。弥生時代から歴史時代までの、考古学からみる社会構造の研究を進める。近年では中央アジア・ウズベキスタン共和国でシルクロードの調査研究・遺跡保存も行っている。
著作・論文に『玄奘とシルクロード』三恵社 2020、『中央アジアの歴史と考古学』三恵社 2019、『考古学の世界』三恵社 2018、『文化財学の基礎』三恵社 2018、『「日本」のはじまり』和出版 2013、『朝日おとなの学びなおし 考古学が解き明かす古代史 日本の始まりに迫る』
朝日新聞出版 2012、「古代における鉄製農工具の所有形態」『考古学
雑誌』79-3 1994、「土井ヶ浜遺跡の祭祀と社会」『原始・古代日本の祭祀』同成社 2007、「中央アジア・ウズベキスタンにおける遺構保存の現状と課題」『21 世紀アジア学会紀要』７ 2009 など、多数。
【Outline (in English)】This lecture will teach about Japan’s primitive and ancienthistory from archeology. The purpose of the course is to learn
when and how Japanese society was created.

— 533 —

発行日：2024/5/29【その他の重要事項】
配付資料はプリントアウトして受講すること。
Zoom への入室は、授業開始 5 分前にはできるようにする予定。
質問時間は授業終了後に設定する。通教 LMS の「学習に関する質問」機能でも質問を受け付ける。
リポートの課題は最終授業時に提示する。リポートを Word 形式で作成して、期限内に通教 LMS の指定場所に提出すること。詳細はガイダンス時や通教 LMS を通じて指示する。

HIS300TD （史学 / History 300）

史学演習（日本）（冬期スクーリング）
仁平 義孝
カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【Outline (in English)】
The purpose of this course is to study political history of the
Kamakura Shogunate by reading the Azumakagami.

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】『吾妻鏡』を講読する。承久 4 年（貞応元年、1222）正月 1 日条から
読み進めていく。
中世史料の基礎的な読解力をつけることを目的とする。
【到達目標】
中世史料を読み下し、語句や人名、関連事項を調べて史料の内容を理解し、現代語訳することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
Zoom によるリアルタイム授業。演習形式で行う。
参加者に史料の読み下し、語句の説明、現代語訳などをしてもらう。
分担などは初回授業時に決める。
Zoom の URL などは通教 LMS にて連絡する。
資料の配付、リポート提出、課題に対するフィードバックなども通教 LMS を通じて行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回

史料講読 1

第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回

史料講読 2
史料講読 3
史料講読 4
史料講読 5
史料講読 6
史料講読 7
史料講読 8
史料講読 9
史料講読 10
まとめ内容
授業の進め方と『吾妻鏡』の解説。
承久 4 年（貞応元年）正月 1 日〜
3 日条
同年正月 7 日〜16 日条
同年 2 月 1 日〜6 日条
同年 2 月 9 日〜3 月 3 日条
同年 3 月 8 日〜4 月 26 日条
同年 4 月 27 日〜5 月 25 日条
同年 6 月 14 日〜7 月 23 日条
同年 8 月 2 日〜29 日条
同年 9 月 21 日〜10 月 26 日条
同年 11 月 1 日〜12 月 13 日条
授業内容のまとめ。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
事前に読み下し文を作り、語句などを調べ、現代語訳をしておくこと。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】受講開始 1 週間ぐらい前に通教 LMS にて資料を配布する。
【参考書】
新訂増補国史大系『吾妻鏡』
五味文彦『増補吾妻鏡の方法』（吉川弘文館、2000 年）
その他、授業時に紹介する。
【成績評価の方法と基準】
授業時の発言、討論参加（40 ％）、リポート（60 ％）。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【学生が準備すべき機器他】
Zoom にて受講できる環境を整える。
授業中のマイクはオンにすること。カメラは特に必要ない。

— 534 —

発行日：2024/5/29【学生の意見等からの気づき】
この授業では自分で書くことにより、より鮮明に理解してもらいた
いので、写真撮影を禁じる。なお、授業を聞き逃す、あるいは欠席
する受講生に対しての完成レジュメは配布しない。

HIS200TD （史学 / History 200）

東洋史概説（冬期スクーリング）
宇都宮

美生【学生が準備すべき機器他】
色の鉛筆・ペン・マーカー（あれば青色）：作業をしてもらう。
授業で使用するレジュメをすべて印刷しておく。

カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
人の生活に不可欠な水を通して、中国が水問題に対してどのように対処したのか、水をどのように有効利用したのかをみていく。これ
により、近年頻発する日本の水害についても考えていきたい。
【到達目標】
水に関する中国人の活動に対し、それを生み出した要因と背景、それによる影響と発展について理解する。また具体的事例を通して、文献史料だけでなく文物、遺構、古地図などを併用した研究の方法、分析および考察について実践的テクニックを身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「史学科： DP1,DP3」「地理学科： DP1」に関連
【授業の進め方と方法】
授業ではパワーポイントで概要を説明するので、各自レジュメに必要事項を記入し、説明を記録する。文献、地図、写真、絵、表などの資料を多く用いて説明する。随時、授業に対するフィードバックを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
水問題
第2回
河川史１
第3回
河川史２
第4回
河川史３
第5回
河川史４
第6回
運河史
第7回
穀倉
第8回
船舶史
第9回
水軍史
第 10 回
農業史
第 11 回
庭園史
第 12 回
災害史

内容
水問題と学習の意義
黄河
長江
渭水
洛水
運河の発展
穀物の運搬と保管船舶の種類と発展
水上の軍事行動
灌漑と水車
庭園の種類と発展
水害の種類と概要【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
事前にポータルサイト Web 学習サービスで資料を配布するので、それを読んでおく。また、質疑応答により確認をし、理解度を高める。
授業後は、各自参考書等により補足する。
準備・復習時間は 1 回につきそれぞれ２時間とする。
【テキスト（教科書）】
特になし。ポータルサイト Web 学習サービスで、授業で使用するレジュメを配布するので、事前に印刷をしておく。

【その他の重要事項】【重要：オンライン授業に関して】
今回 Zoom を使ったオンライン授業を行います。講師一人ですべて対応しますので、円滑な授業をするためにも、今回は特別に以下の条件に対して不都合でない方（了承いただける方）を対象といたします。それ以外の方は、来年度の教室授業への参加をお願いいたします。なお、今回に限りレジュメを配布します。
１．カメラ内蔵のＰＣ（ネット接続）かスマホでネット会談（Zoom）に 200 分参加できる方のみ参加可能です（URL をクリックするだけの簡単な操作です）。マイクやカメラは不要ですが、初回で Zoom の操作に問題がないか全員確認しますので、初回の出席は必須でお願いします。教室授業とほぼ同じ環境で受講できます。なお、出席をとるため、最初の接続では学生証の名前と同じ「漢字・ひらがな・
カタカナ名」で登録ください。それ以外のローマ字表記、家族の名
前、旧姓、会社名など出席簿に名前がない方は、本人確認ができませんので参加できません。また、WiFi をご利用の方は、なるべくイ
ンターネット環境が良好な場所で接続ください。途中で切れても当方は責任を持ちません。
２．授業開始 10 分前から接続できますが、早く接続した方はそのままお待ちください。授業が始まりますと参加できませんので時間厳守でお願いいたします。接続時に出席をとりますので、通常のス
クーリングにおける規定の出席率がない方は不合格となります。授業の途中で退出する方は、早退・欠席扱いとなりますのでご注意く
ださい。
３．授業開始前に、全授業分のレジュメを配りますので、自宅のプ
リンターまたはコンビニのコピー機で事前に印刷をしておいてください（白黒でいいです。かなり多くなりますが、大学までの交通費よりは安いです）。レジュメは穴埋め式なので授業中のパワーポイン
トの画面を見ながら書き写していただくため、必ず印刷しておいてください。これをもとに最後のレポートを書いていただきます。
コンビニでの印刷は、レジュメファイルを USB かスマホに保存し、コンビニのコピー機を使えば簡単に印刷できます。レジュメは A4 サ
イズなので、コンビニでの印刷は A4 二枚を A3 一枚に一緒に印刷す
ると費用は半額です。操作方法は店員に教わってください。
URL は配布資料に記載しています。
４．初回に Zoom を使用した授業の進め方について説明をし、全員の機器テストをしますので、必ず初回の授業には出席してください。
2 日目以降からしか出席できない方は、ほかの受講生に迷惑になりますので、初回の説明・操作等をいたしません。今回の受講をご遠慮ください。
５．授業の最後に質問の時間を設けます。この時間中は自由に退出できます。
６．ビデオおよび写真撮影を禁止します。無断でネットにアップされた場合、法的処置をとらせていただきますのでご注意ください。
【Outline (in English)】This course introduces an understanding of Chinese history
concerning various issues on the water. This course aims tohelp students acquire the importance of water in life, city,
military affairs, agriculture, culture, and diplomacy.

【参考書】
愛宕元・冨谷至編『中国の歴史 上・下』昭和堂、2009 年改訂版
冨谷至・森田憲司編『中国の歴史 上・下』昭和堂、2016 年改訂版
『中国の歴史（全集叢書）』講談社、2005 年
その他、随時紹介する。
【成績評価の方法と基準】
平常点 (30%) とレポート（70%）— 535 —

発行日：2024/5/29

CUM200TD （文化財科学・博物館学 / Cultural assets study and museology 200）

歴史資料学（日本近世）（冬期スクーリング）
米崎 清実
カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
近世の地方文書は、さまざまな歴史資料の中で日本各地にある文化
財です。また、近世地域史を研究するうえで中心となる史料です。
しかし、和紙に墨を用いてくずし字で書かれた地方文書は、現代人には容易に読み解くことができません。本授業では、地方文書の史
料学的な意義、近世地域史研究の基礎的な知識を身につけるとともに、くずし字の基礎的な読解力を養うことを目的とします。
【到達目標】①くずし字の読解能力を身につける。
②近世地方文書の特徴と保存の方法を覚える。
③近世地域史研究の基礎的な知識を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
Zoom を通じたオンライン授業（リアルタイム配信）とし、講義と演習により行います。事前に受講者に LMS を通じて送付する資料をプ
リントアウトして授業に臨んでください。A3 版でプリントアウトす
るか、それよりもプリントアウトしたものが小さい場合は A3 サイズに拡大コピーしてください。まずは自力で解読に取り組みます。授業では受講生に答えてもらった後に、解説します。
課題等の提出は LMS を通じて行う予定です。授業の初めに前回の授業で提示した課題とそれに対する解答についてフィードバックを行
います。

【参考書】
くずし字の辞書。授業では、『増訂近世古文書解読字典』（柏書房）にもとづいて解説します。今後も近世史を学びたいと考える受講者、日本近世史で卒論を書きたいと考える受講者には『くずし字用例辞典（普及版）』（東京堂出版）を推薦します。すでにくずし字の辞書を所持している場合は、改めて買い揃える必要はありません（ただし、『くずし字解読辞典』（東京堂出版）のみを所持している場合は、『近世古文書解読字典』も所持することをお勧めします）。必ず辞書を側に置いて授業に臨んでください。
【成績評価の方法と基準】
成績の評価は期末試験（100 ％）。全日程の出席を原則とします。毎日、授業中に簡単な課題を出しますので、その提出を以て、出欠の判断とします。欠席した場合は、期末試験の評価から減点します。
【学生の意見等からの気づき】
通信教育部の開講科目のためアンケートが実施されていません。
【学生が準備すべき機器他】
Zoom を通じたリアルタイムのオンライン授業のため、受講生は Zoomを使用できる PC（マイク・カメラを含む）を必要とします。Zoom
への入室時間は、開始５分前〜授業終了後 10 分後まで入室可とします。
【その他の重要事項】
受講生への連絡や資料の配布などは LMS を通じて行います。
オフィスアワーについては、毎授業終了後にオンライン上で質問を受ける時間を設けます。
【Outline (in English)】
Historical materials of early modern local documents arecultural assets in various parts of Japan. In addition, they
are core historical materials used for researching the regional
history of early modern Japan. However, it is difficult forthe people of this age to decipher the documents written
in Kuzushi-Ji (classical cursive handwriting characters) on
Japanese paper using Indian ink. In this course, students
will learn the significance of regional documents as historicalstudies, acquire basic knowledge of early modern Japaneseregional history, and develop elementary skills to decipher
Kuzushi-Ji.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回地方文書の伝来と保存
地域史研究の方法
くずし字に慣れる①
くずし字に慣れる②
くずし字に慣れる③
くずし字の文章に慣れる①
くずし字の文章に慣れる②地方文書に慣れる①
地方文書に慣れる②
地方文書に慣れる③
まとめ

内容
ガイダンス、近世の地方文書とは、地方文書の特徴
地方文書の伝来と保存、地方文書の資料学
基本的文献の紹介と特徴、地域史研究の方法
変体かなを覚える
数字や人名の書き方を覚える
くずし字辞書の引き方を覚える
幕府法令を読む①
幕府法令を読む②
地方文書を読む①
地方文書を読む②
地方文書を読む③
くずし字の独習方法、近世地域史研究に向けた独習法【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
事前に配布する資料をプリントアウトして、辞書を引きながら予習してください。授業後は必ず復習をしてください。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】なし。資料を配布します。

— 536 —

発行日：2024/5/29
立石博高監訳、竹下和亮・内村俊太・久木正雄訳『スペインの歴史』
明石書店、2014 年
立石博高・内村俊太編『スペインの歴史を知るための 50 章』明石書店、2016 年
永田智成・久木正雄編『一冊でわかるスペイン史』河出書房新社、
2021 年J・H・エリオット（立石博高・竹下和亮訳）『歴史ができるまで』岩波書店、2017 年

HIS200TD （史学 / History 200）

西洋史概説（冬期スクーリング）
竹下 和亮
カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【成績評価の方法と基準】
試験（100%）【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
西洋は世界の様々な地域の一つであるに過ぎないが、同時に、いま私たちが生きる世界の形成にあたって極めて大きな役割を果たしてきたことも事実である。本講義ではその両面をみすえた上で、とくに中世以降の西洋の歴史の流れ、基本的な歴史用語を解説する。今学期は、とくにスペインとポルトガルに焦点を当てる予定である。
【到達目標】
中世以降の西洋の歴史に関する基礎的な知識を習得し、他の地域の歴史と比較したときの独自の特徴と、その後の世界史の形成に果たした役割を理解することができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「史学科： DP1,DP3」「地理学科： DP1」に関連
【授業の進め方と方法】
zoom にてリアルタイムに行います。年表と王家の系図を詳細にみていきながら、スペインとポルトガルを中心とする西洋の歴史を講義します。質問は、授業内、授業終了後、通教 LMS などでいつも受け付けます。課題等のフィードバックは授業内で行います。

【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【学生が準備すべき機器他】
zoom を使用します。授業のアウトラインは資料として web で送信するので、プリントアウトの機器が必要となります。またマイクとカメラが必要です。wifi 環境がよくない時などの特別な場合を除き、カメラをオンにして受講してください。資料配布や課題回収は通教
LMS を利用して行います。
【その他の重要事項】
特になし【Outline (in English)】Europe is only a part of the world just like any other regions on
the earth; however, we can’t deny its considerable contributions
to the formation of the present world. By focusing on these
aspects of Europe, this course will lecture on the general flowof its history, from the Medieval Age onwards, and the basic
terminology for the historical research.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
イントロダクション
第2回
古代から中世へ
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回

中世カスティーリャ
連合王国 I
中世カスティーリャ
連合王国 II
中世アラゴン連合王
国I
中世アラゴン連合王
国 II
中世ポルトガル王国
近世ポルトガル王国
カトリック両王の時
代
スペイン帝国の発展と衰退
近代国家の誕生
近現代のイベリア半島

内容
スペインとポルトガルの諸地域
ローマ帝国の崩壊と西ゴート王
国
カスティーリャ連合王国の成立とレコンキスタカスティーリャ連合王国の発展
アラゴン連合王国の成立とレコンキスタ
アラゴン地中海帝国の形成
ポルトガル王国の成立
ポルトガル植民地帝国の形成
イサベルとフェルナンドの「スペイン」統治スペインの世界帝国化にまつわる諸問題
アンシアン・レジームの解体と自由主義改革帝国と独裁の時代から多様性の社会へ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
立石博高『スペイン史 10 講』岩波書店、近刊【参考書】
立石博高編『世界各国史 16 スペイン・ポルトガル史』山川出版社、
2000 年
関哲行・立石博高・中塚次郎編『世界歴史大系スペイン史〈1〉〈2〉』山川出版社、2008 年— 537 —

発行日：2024/5/29
第 12 回

ART300TD （芸術学 / Art studies 300）

東洋美術史（冬期スクーリング）

前半：大唐長安の栄華
後半：テスト問題の5 図を提示久野 美樹
カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特に使用しません【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
A.D.1c.-A.D.8c. の北西インド、中国の仏教美術史を学びます。
【到達目標】
物質文化研究の方法をアジアの美術、とりわけ仏教美術を中心に学びます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP3」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
通教 LMS であらかじめ「授業内容のレジュメ（要約）」「授業内容を口語体で解説した文章」「画像データ」を配信します。それらの資料で予習した上で「パワーポイントを使用した Zoom によるリアル
タイム配信授業」を受講してください。授業の終わりに学生さんに対して「小さな課題」を出しますので、学生さんは通教 LMS の「レポート提出フォーム」へ回答を提出してください。そして教員久野
は次の週の授業冒頭で、個々の学生さんの回答に対してではなく、皆さん全体の理解の傾向について口頭で寸評し、授業で不足していた
内容を補います。
教員久野は各日授業開始時間 13 ： 10 の 40 分前すなわち 12 ： 30に Zoom ミーティングルームに入室しているので、質問があればできるだけその時間に御質問ください。どのような質問でもかまいません。その時間に解決できなければ、配布資料にメールアドレスを記載しますので、そのメールアドレスへ質問を送信してください。その際には必ず法政通教の学生であること、学生番号、御名前を明記
してください。
テストは、最終日 12 回目の後半 50 分間で「パワーポイントによる画像データ 5 図」を問題（課題）として示しますので、その 5 図についての解説を授業内容を参考に 1 図 200 字程度で記述し、その答案を通教 LMS の「レポート提出フォーム」に提出してください。

【参考書】『世界美術大全集 東洋編』全 18 巻各国・時代別 小学館 1997〜
2001、『中国の美術』昭和堂 2003、『東洋美術史』武蔵野美術大学出版会 2016、『増補新訂 カラー版東洋美術史』美術出版社
2012、『すぐわかる東洋の美術』東京美術 2012、『アジア仏教美術
論集 東アジア１ 後漢・三国・南北朝』中央公論美術出版 2017、『アジア仏教美術論集 東アジア２ 隋・唐』中央公論美術出版
2019、肥田路美『初唐仏教美術の研究』中央公論美術出版 2011、
久野美樹『唐代龍門石窟の研究』中央公論美術出版 2011
【成績評価の方法と基準】
授業終わりに出す課題の回答 40 ％、第 12 回目後半実施のテスト 5 問の回答 60 ％【学生の意見等からの気づき】
より一層わかり易い講義を心がけます【学生が準備すべき機器他】
主に授業時間前に質問を受けますので、Zoom のマイク・カメラは必要です【その他の重要事項】
シラバスの「授業の進め方と方法」に書いたように、授業の 2、3 日
前に通教 LMS を通じて「授業内容のレジュメ」「授業内容を口語体で解説した文章」「画像データ」を配布します。これらの資料を使い予習をしてから授業に臨んでください。そのため「レジュメ」はプ
リントアウトしておく必要があると考えます。また各自必要であれ
ば「授業内容を口語体で解説した文章」もプリントアウトしてください。「画像データ」についてはプリントアウトするのはインクを消耗し経済的負担が大きいので、PC 上の画面に映して予習、復習に使うのが適当と考えます【Outline (in English)】
Buddhist Art History of Northwest India and china from the
1st to the 8th centuries.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
仏教と仏教美術の基本
第2回
クシャン朝の美術
第3回
第4回

魏晋の絵画と絵画理論
敦煌莫高窟初期窟

第5回

雲岡石窟概説

第6回
第7回

雲岡石窟曇曜五窟論
漢民族様式と北方民
族様式
龍門石窟北魏窟唐代龍門石窟奉先寺
洞大仏像
唐代龍門石窟の一仏
多菩薩像
唐代龍門石窟の「優填王像（うでんおうぞう）」銘像

第8回
第9回
第 10 回
第 11 回

前半 50 分： 7 − 8 ｃ. 唐中央の文化を造形から知る
後半 50 分：テスト問題の 5 図を
パワーポイントで 1 図 10 分映す。答案提出方法はシラバスの「授業の進め方と方法」参照

内容
仏教美術を主とする「東洋美術史」受講者にとり必須内容
仏像の起源論争、マトゥラー・
ガンダーラ各様式
漢民族の美意識を学ぶ
中国初期石窟の思想的背景、東西の文化
狩猟遊牧民に出自をもつ北魏の造形と漢化
大仏像造営と北魏皇帝権力
南北朝期の造形にみられる漢民族様式と北方民族様式
北魏洛陽遷都後造営の龍門石窟
日本奈良東大寺大仏像の思想的淵源、奉先寺洞盧舎那大仏像
日本奈良法隆寺金堂壁画にも影響を与えた中国の図像
日本の仏教美術にも影響を与えた唐代洛陽周辺の特殊な図像について— 538 —

発行日：2024/5/29【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
プレゼンテーションのテーマは「卒業論文のテーマ」です。発表
可能な情報、材料を集め、「先行研究のまとめ」と「自らの研究目的」
を必ず含めた発表にしてください。プレゼンテーションはパワーポ
イントで行いますので、対応可能にしてください。パワーポイント
が難しいときはワードでも可とします。本授業の準備・復習時間は
各 2 時間、計 4 時間を標準とします。

HUG400TE （人文地理学 / Human geography 400）

人文地理学演習（冬期スクーリング）伊藤 達也
カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【テキスト（教科書）】
テキストはありません。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
人文地理学演習は４年生時に作成する卒業論文にとって必要な知
識、手段について、ゼミ形式の中で獲得を目指します。学生はゼミに参加する中で、発表し、意見を述べ、議論をします。具体的にはテーマを設定した上でのプレゼンテーションをします。授業はズー
ム形式で行います。授業外での質疑は、授業終了後 1 時間程度対応します。
【到達目標】
最終的には、客観的でオリジナリティあふれる卒業論文の作成が目標です。そのための「客観性」の獲得と「オリジナリティ」の理解を目指します。ここでの「客観性」とは、感情的にならず、データに基づいた論理的に説明をする能力をさします。そのうえで「意見には必ず理由が求められる」、「理由には説得力のあるものとない
ものがある」、「先行研究の先にしかオリジナリティはない」ことの理解を目指します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
授業はズームで行います。内容はゼミ形式で行います。学生は授業内での発表、議論を行います。質問や疑問はゼミの中で積極的に提出することによって、その解消を目指します。資料配布、資料提出はズーム、メール添付で行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ゼミガイダンス
第2回
レポートの書き方
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回

内容
ゼミの案内、発表の順番の決定
レポートの書き方について学びます。
文献の探し方
文献の探し方について学びます。
学生 a,b によるテーテーマに従って学生 a,b がプレ
マ発表
ゼンテーションを行う。
学生 c,d によるテーマ テーマに従って学生 c,d がプレゼ
発表
ンテーションを行う。
学生 e,f によるテーマ テーマに従って学生 e,f がプレゼ
発表
ンテーションを行う。
学生 g,h によるテーテーマに従って学生 g,h がプレ
マ発表
ゼンテーションを行う。
学生 i,j によるテーマ テーマに従って学生 i,j がプレゼ
発表
ンテーションを行う。
学生 k,l によるテーマ テーマに従って学生 k,l がプレゼ
発表
ンテーションを行う。
学生 m,n によるテー テーマに従って学生 m,n がプレマ発表
ゼンテーションを行う。
学生 o,p によるテーテーマに従って学生 o,p がプレ
マ発表
ゼンテーションを行う。
ゼミのまとめ
学生発表についての講評、学生間の議論を行う。

【参考書】
ゼミの中で随時紹介しますが、とりあえず次の書籍を紹介します。
伊藤・小田・加藤編 (2020)『経済地理学への招待』ミネルヴァ書房
経済地理学会編 (2018)『キーワードで読む経済地理学』原書房
竹中克行編 (2015)『人文地理学への招待』ミネルヴァ書房
上野和彦・椿真智子・中村康子編著（2015)『地理学概論 [第 2 版]』
朝倉書店
藤井 正・神谷浩夫編 (2014)『よくわかる都市地理学』ミネルヴァ
書房【成績評価の方法と基準】
成績評価はゼミでの発表内容と討論への参加程度で行います。「発表
50 ％ 討論 50 ％」【学生の意見等からの気づき】
徹底的に議論を重視します。
【学生が準備すべき機器他】
テキストの発表、テーマ発表については、パワーポイントでの発表を原則とします。授業はズームで行います。双方向のやり取りが必
須となりますので、マイク、カメラが備え付けのパソコンを用意して、対応可能な状態にしておいてください。
【その他の重要事項】
授業はズームで行います。授業外での質疑は、授業終了後 1 時間程
度ズームにて対応します。
【Outline (in English)】
The Human Geography Exercise aims to acquire the knowledge and means necessary for a graduation thesis createdin the 4th grade. Students make presentations, give theiropinions, and have discussions as they participate in theexercises. Specifically, we will make a presentation after
setting the theme. Classes are conducted in zoom format.
Questions will be answered for about an hour after the classends.

— 539 —

発行日：2024/5/29

GEO400TE （地理学 / Geography 400）

第5回

①地形１
②資料・データの収
集法

第6回

①気候１
②データの解析法

第7回①気候２②ＧＩＳを用いた主
題図作成①
①水文１
②ＧＩＳを用いた主
題図作成②
①水文２
②ＧＩＳを用いた主題図作成③①植生②結果のまとめ方

自然地理学演習（冬期スクーリング）
小寺 浩二
カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第8回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
地理学分野の研究を行い、卒論を書くにあたって必要な基本的な能力を育成する。できれば、自然地理学分野（特に水文学・陸水学）
で個人的なテーマを設定することが好ましいが、分野には限らない
基礎的なスキルの修得を中心とする。まず、自然地理学の基礎知識について学び、調査・研究を行う上で必要な様々なスキルを身につける。
【到達目標】①自然地理学全般の基礎知識を身に着ける。②自然地理学の調査・研究を行う上で必要なスキルを身に着ける。⓷卒論などの研究を進めるうえでの個々のステップを身に着ける：テーマの選定、先行研
究の文献レビュー、資料・データ収集、データ解析、各種主題図の作成、まとめと、地理学の研究論文を書く上で必要な能力を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
事前に、本授業で取り組もうとするテーマを設定し、先行論文のレビューを行った上で、研究構想発表の段階から授業に入る。そして、事前準備内容の修正をしながら、正しい研究の仕方、論文の書き方について、毎時間細かく指導する。特に、データ解析や各種主題図の作成法については、コンピュータとＧＩＳを活用しながら (不得手な方でも十分活用できる基礎的なものを中心とする）、具体的な実習の中で技術を身につける。その上で、論文としてまとめる上でのポイントについても指導し、実際に小論文を書くことで、身につけた内容を確実なものとする。
授業自体は、Zoom で行い、オンラインながら質疑応答もリアル
タイムで行うが、資料提示や課題提出・フィードバックは、「通教LMS」を活用して行う。リアルタイムの質疑応答を行うため、パソ
コンには原則としてマイク・カメラが必要であるが、ない場合には、チャットなどで対応する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
①自然地理学概論②研究テーマの選び
方
第2回

①地質１
②対象地域の選び方

第3回

①地質２
②先行研究のレビュー①（文献リスト）①地形１②先行研究のレビュー②（論文要旨のまとめ方）

第4回

内容①自然地理学の概要②いくつかの具体的なテーマを示した上で、各自、個別のテーマを選定する。
①地質の基礎１②個別テーマに従って、対象地域を選定する方法について学ぶ。
①地質の基礎２
文献リストの作成法について学ぶ①地形の基礎１②いくつかの論文の要旨をまとめ、比較しながら研究課題を見つける方法について学ぶ。

第9回

第 10 回

第 11 回①災害・環境②論文の記述法第 12 回①まとめ②小論文の評価・講評①地形の基礎２②インターネットなどを活用した資料・データ収集方法について学ぶ。
①気候の基礎１②主に、Excel を用いたデータ
解析について学ぶ①気候の基礎２②日本全図スケールでの主題図を作成①水文の基礎１②都道府県スケールでの主題図を作成①水文の基礎２②市町村スケールでの主題図を作成①植生の基礎②様々な図表などを用いたまとめ方を学ぶ①災害・環境の基礎②実際に論文を書く上で必要な
具体的なポイントについて学ぶ①まとめ②提出された小論文について講評する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
１）事前準備：受講確定後、本授業で対象としたい自然地理学のテーマを決定し、文献リストを作成する。
２）毎日の講義で、一定の課題を課すので、講義後、課題に取り組
む時間を確保して授業に臨んでいただきたい。
３）事後学習：講義期間に提出した小論文に対する講評を受けて、期限までに修正したものを再提出する。
原則として、本授業の予習・復習時間は、毎回 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
小寺浩二 (2020) ：『自然地理学概論（１）』, 法政大学通信教育部．
小寺浩二・三井嘉都夫 (2019):『自然地理学（海洋・陸水）』, 法政大学通信教育部.
【参考書】
後藤真太郎・谷謙二・酒井聡一・坪井塑太郎・加藤一郎 (2013) ：『MANDARA と EXCEL による市民のための GIS 講座 第 3 版−地図
化すると見えてくる−』
古今書院, 2,600 円（絶版になっていますが、版が違っても構わない
ので、なるべく入手してください）
毎回、授業内の資料で紹介する。数は多いが、なるべく参照していただきたい。
【成績評価の方法と基準】①事前学習、②授業への取り組み状況、③実習課題 ④小論文 を総合的に評価する｡それぞれ、10%､ 20 ％、30 ％、40 ％の予定であるが、受講生の状況に応じて配点は変更することがある。
【学生の意見等からの気づき】
自然地理学の演習ではあるが、幅広い分野に対応した実習とする。
また、相変わらず、基礎知識に対する講義の要望も多いので、自然
地理学全般・個別の分野に関する基本的な講義を行う。
【学生が準備すべき機器他】
リモートの授業となるため、パソコンの環境を事前に整えておいていただきたい。可能であれば、Zoom でやり取りするためのものと、実習課題の作業をするための２つのパソコンを用意することが好ましい。
【その他の重要事項】
ＧＩＳの活用が前提なので、事前にテキストなどを用いて自習し、基本的な分布図の作成や、空間解析ができるようにしておくことが必要である。
オフィスアワーとしては、それぞれ２時間目の終了後 15 分程度を確保するので、活用していただきたい。

— 540 —

発行日：2024/5/29【Outline (in English)】Conduct research in the field of geography and develop thebasic abilities necessary for writing a graduation thesis. If
possible, it is preferable to set a personal theme in the field ofphysical geography (especially hydrology and limnology), but
the focus is on acquiring basic skills that are not limited to thefield. First, learn the basic knowledge of physical geography
and acquire various skills necessary for conducting surveys
and research.

— 541 —

発行日：2024/5/29【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業時間内に終了しなかったデータ整理はグループごとに協力して次の時間までに終わらせておくこと。
電卓は機種によって使い方が異なるので、持参した電卓を使えるよ
うにしておくこと。（例： sin、cos の関数、角度単位（10 進、60 進）の変換）
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

GEO300TE （地理学 / Geography 300）

測量学及び測量実習（２）（冬期スクーリング）菅富美男

カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群後半集中受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【テキスト（教科書）】
長谷川昌弘 ・ 川端良和

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
空間に関する最も基本的な情報は位置に関する情報である。位置に関する情報を取得する手段として用いられるのが測量である。この授業では、測量に関する基礎的な理論を学ぶとともに、実習を行う
ことにより測量の基礎的技術の習得を目指す。特にトータルステー
ションを用いた基準点測量及び最新の技術であるＧＮＳＳ測量を中心に講義、実習を行う。あわせて、測量士補資格に必要な知識を習得する。
【到達目標】
測量に関する基礎的知識を習得する。基準点測量の理論を理解する
ことにより、実習で得られたデータの計算処理を習得する。またＧ
ＮＳＳ測量の原理と方法を理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
基準点測量の方法について学び実習を行う。実習で得られた観測デー
タに基づいて新点の座標及び標高の計算を行う。また、ＧＮＳＳ測量の原理について講義を行い簡単な実習を行う。この授業では、教室で行う講義と実際に機材を使った実習を組み合わせて基準点測量の方法について学ぶ。
また、講義中に、課題（実習及びその取りまとめの内容）に対して、適宜、講評・解説を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

第2回

基準点測量の方法

第3回

基準点測量の実習１

第4回

基準点測量の実習２

第5回

基準点測量の実習３

第6回

基準点測量の実習４

第7回

実習のデータ処理１

第8回

実習のデータ処理２

第9回

実習のデータ処理３

第 10 回ＧＮＳＳ測量１

第 11 回ＧＮＳＳ測量２

第 12 回ＧＮＳＳ測量３

基礎測量学」

電気書院【成績評価の方法と基準】
出席、授業中の行う計算・測量の成果（最終課題）、実習態度及び試
験を総合して評価する。提出物の欠如４回以上（実習期間については３回以上）の欠席者には単位を与えられない。
評価の割合は「平常点」２５％、授業中に行う計算・測量成果１０％、
実習態度２５％、試験４０％とする。
【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。
【学生が準備すべき機器他】
関数電卓及び直定規を必ず持参すること。三角関数を用いた計算を行う。
事前に、電卓を使用し、度分秒 ⇔ 度単位、sin、cos 等の関数機能を確認してください。
【Outline (in English)】In this class, students will learn the basic theory of surveying,
and aim to acquire basic techniques of surveying throughpractical training. Lectures and exercises will be conductedfocusing on reference point surveying using the total station
and GNSS surveying which is the latest technology.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
基準点測量の概要

「改訂新版

【参考書】
長谷川昌弘 ・ 川端良和 「改訂新版 基礎測量学」 電気書院
飯村友三郎ほか著 「公共測量教程 ＴＳ−ＧＰＳによる基準点測量 三訂版」東洋書店
国土交通省「作業規程の準則」令和 3 年 6 月 24 日更新（web 版）
https://psgsv2.gsi.go.jp/koukyou/jyunsoku/pdf/r2/r2_junsoku.
pdf

内容
基準点測量の概要について講義を行う
基準点測量の方法について講義を行う
三脚の据え方及びトータルス
テーションの使い方を実習する
トータルステーションによる角観測及び距離測定を実習する
トータルステーションを用いた基準点測量の方法を学習する
トータルステーションを用いた基準点測量を実習する
基準点測量のデータ処理方法について講義する
基準点測量実習データの処理計
算について実習を行う
基準点測量実習データの処理方
法及び測量結果の整理を実習す
る
ＧＮＳＳ測量の原理について講義する
ＧＮＳＳ測量方法について講義する
ハンディーＧＮＳＳを用いてＧ
ＮＳＳ単独測位を体験する— 542 —

発行日：2024/5/29

GEO300TE （地理学 / Geography 300）

第 11 回秩父三社と修験道

第 12 回ディスカッション３

現地研究（冬期スクーリング）中川 秀一
カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：1 単位
期間：2 群前半集中
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
教科書は用いません。
資料を配布する予定です。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
秩父地域は、関東山地の中心部に位置し、山間盆地でありながら周囲のさまざまな地域と結びついてきました。また、日本地学の発祥地ともいわれるように、日本列島の地質構造を観察できる場所として注目され、今日では日本ジオパークの認定を受けるなど観光資源
としての活用も図られています。本講義では、地形を中心とした自然環境と地域の歴史について、1916（大正５）年に宮沢賢治がこの地を訪れた視察行程をたどりながら考察します。宮沢賢治が訪れたときのこの地のおかれた状況のほか、「秩父事件」の舞台としての地形要因、祭りや芸能などの伝承空間の現状などを主たるテーマとし、自然環境を舞台とした地域の人々の暮らしと産業について検討します。
【到達目標】
秩父盆地は、ダイナミックな大地の変動を体感できる貴重な場であり、歴史の舞台として、産業の基盤としての自然環境の意味を考察するのにふさわしい場所です。また、東京都心からの鉄道によるア
クセスも早くから整備が進められ、自然環境や伝統芸能を資源とした観光地化が図られてきました。現地での視察を通じて、自然と社
会・人間の関係についての思考・考察を深めることを目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
現地を訪ね、博物館、資料館などの施設を訪ねるほか、役場や団体での聞き取りを行う。各自事前に地図や文献資料などを用いて、ある程度のテーマをもって臨むことが望ましいが、道中で変更しても構わない。最終日には、振り返りとディスカッションを行い、レポー
ト課題を設定する。
資料の配布および レポート回収は通教 LMS を使用する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
オリエンテーション
第2回

交通と観光

第3回
第4回

自然環境と観光
歴史の舞台としての
自然環境

第5回

文学の足跡

第6回
第7回

ディスカッション１
産業集積の過程

第8回

地域の産業

第9回
第 10 回ディスカッション２
伝統芸能の継承

内容
講義の主旨と概要の説明

宝登山神社
秩父神社
三峯神社
信仰と伝統芸能
全行程の振り返り
レポートテーマ検討【参考書】
つねよし 2021『暴徒と呼ばれた男達

秩父困民党』同時代社．

【成績評価の方法と基準】
毎日のディスカッションへの参加とレポートによって評価します。
ディスカッションへの参加（40 ％）＋レポート課題（60 ％）【学生の意見等からの気づき】
昨年度は開講しておりません。
以前に開講した経験から、できるだけ受講生同志のディスカッショ
ンの時間を設けることが肝要だと感じています。
【学生が準備すべき機器他】
特にありませんが、事前の連絡や資料配信のための PC によるやり取りは必須です。
特に今回は、新型感染症の動向によってスケジュールが大幅に変更になる恐れがあるため、スムースな連絡ができる準備をしておいてください。
【その他の重要事項】
本講義の準備段階では、コロナ禍で一都三県には緊急事態宣言が発令されている状況にあります。調査にあたっては現地の状況に配慮し、地形等の観察や施設の見学が中心となり、地域の方々との対面接触は極力少なくなることについては予め留意して下さい。受講生
諸氏にも行動などに注意を促したいと思います。さらに現地の状況
によっては、行程等の変更もあることについても予め了承下さい。
例えば行程は、小型のバスで移動することを想定していますが、今回はソーシャルディスタンスを確保するという観点からも大型バスに変更することもあります。
こうした状況を踏まえ、柔軟な対応をすることがそれぞれに求められていることをご理解の参加してほしいと思います。
【Outline (in English)】
Chichibu area is located in the center of Kanto-Mountains andis being related to the various area, though it was intradeep.
The Environment Utilization as tourist attractions is observed
as the place where Japanese geologic structure can be observed
so that it may be also called a home of Japanese earth science,and such as getting approval of Japan Geo-Park on today.
Our main themes are the current state of the folklore and living
and industry of the people in an area.

秩父鉄道の歴史と現在
秩父往還
博物館とジオパーク
秩父事件説明小鹿神社
山林集会
周辺地域とのつながり
宮沢賢治のたどった道
近代女流文学の先駆者大谷藤子
自然と文化・歴史
工業団地の造成
六次産業化
ベンチャー企業
鉱山開発
こんにゃく製造
日本ワインの源流
伝統工芸秩父銘仙
経済と産業
農村歌舞伎

— 543 —

発行日：2024/5/29

GEO300TE （地理学 / Geography 300）

第 10 回

変動地形 2

写真・読図演習（１）（冬期スクーリング）

第 11 回

変動地形 3

宮内 崇裕

第 12 回地すべり地形カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群前半集中
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各２時間を標準とする。 下記参考書において，各回に該当する地形判読項目について読んでおく。また毎回の授業時の実習内容は，判読図として授業終了時に提出することを原則とするが，オンライン授業のため，授業当日中に提出すれば良いこととする。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
オンライン授業において空中写真の実体視,3D 画像, 地形図による地形判読および図化作業を通じて，「地形学」で学習した地形単元の特徴を理解する技術を習得する。本演習ではとくに平野地形・火山地
形・変動地形・侵食地形の判読を行う。
【到達目標】
地理学の幅広い修得には，人間活動の舞台である多種多様な地形単元の実例を数多く判読・観察・議論・図化する技術の修得が必要である。本講義では，空中写真実体視の光学的理論を理解し，代表的な地形要素を一人で判読・抽出・図示することができるまでのレベルを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
すべて通教 LMS を用いて授業資料の配付と課題提出回収を行う。授業は Zoom（カメラ・マイク使用）を用いた双方向型オンライン授業形態で行う。空中写真のレビューと実体視理論を解説した後で，個々の地形単元ごとに判読資料を配付し，実体視を行う。実体視を通じて得られた地形イメージを地形図等へ図化表現（移写）することにより，判読実体を明確に記録し，地形形成プロセス理解へのてがかりとする。従って，各回の地形判読結果とその図示成果が習熟度の評価となるので，欠席せず毎回地形判読の作業を実施しレポートを提出することが必須である。
なお，課題においた作業地形図を印刷し，地形判読結果を図化したものをスマホ等のカメラで撮影し，電子ファイルで提出すること。提出された課題については評価コメントをつけて返信するので，それを通して質疑を行う。
◆ Zoom 授業へのアクセス情報:通教専用システム「Web 学習サービス」にて周知されます。
◆毎回の授業解説 PPT ファイルと作業用地形図が通教 LMS 内にアップロードされます。作業用地形図を事前にそれらを印刷して，授業を受けること。

【テキスト（教科書）】
その都度必要な資料を配付する。
【参考書】
貝塚ほか編「写真と図で見る地形学」，東京大学出版会．東京地図研
究社「東京の凹凸地図」，技術評論社．(財) 日本地図センター「空中写真の知識」，日本地図センター．
【成績評価の方法と基準】
毎回配布される地形図に，判読結果を図化し，地形学図を作成する。
その成果内容（100 ％）によって評価を行う。
【学生の意見等からの気づき】
Windows-PC を用いて，誰でも平易に判読・図化できる教材とする【学生が準備すべき機器他】
オンライン実施のため，各位の手元に WindowsPC。USB メモリ（容量1GB），フリクションペン（0.5mm、赤青１本ずつ），12色色鉛筆セッ
ト，実体視用の青赤メガネ（紙製のもので 100 円前後，プラスチックメ
ガネタイプで 500~800 円くらい，ネット通販で購入可能。以下のサイトでも購入できある。https://www.stereoeye.jp/shop/index.html【Outline (in English)】This class through online aims to learn the technigue ofreading and mapping on representative geomorphic units,
using stereoscopic airphotographs, anaglyph and topographic
maps. Landform units for reading exercise are components ofplain, volcano, tectonic and gravitational origins.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
地形判読とは：空中
写真，アナグリフの作成を通じて
第2回
第3回
第4回
第5回

平野地形 1
平野地形 2
平野地形 3
平野地形 4

第6回

平野地形 5

第7回

火山地形１

第8回

火山地形２

第9回

変動地形 1

横ずれ断層変位地形の判読と図化
地震性隆起海岸地形の判読と図化
マスウエイスティングの代表である地すべり地形の判読と図化

内容
空中写真の歴史とそれを活用した地形判読を知る。光学的な視点から実体視の意味を理解し，アナグリフの作成法を学ぶ
河成段丘の判読・図化
沖積扇状地の判読・図化
河成低地の微地形判読と図化
海成段丘・離水海岸地形の判読と図化
トライ：法政大学市ヶ谷キャン
パスの地形判読と図化
単成火山（火砕丘・溶岩ドー
ム・マール）の判読と図化
複成火山（火砕流・溶岩がつくる地形）の判読と図化
縦ずれ断層変位地形の判読と図化— 544 —

発行日：2024/5/29【学生が準備すべき機器他】
授業の性質上、徒歩での見学が多くなるため、日頃から体力の向上に努めてほしい。

GEO300TE （地理学 / Geography 300）

現地研究（冬期スクーリング）羽佐田紘大カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：1 単位
期間：2 群後半集中受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
濃尾平野東部および尾張丘陵を事例に、丘陵・台地・低地の自然環境を理解するとともに、人間活動との関係を考えていく。
【到達目標】
地域の産業や歴史を把握した上で、自然環境と人々とのかかわりを考察できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
基本的には、終日屋外で実施する（一部屋内施設を利用する）。0 泊
3 日となるため、日ごとでの現地集合、現地解散となる。
見学場所（予定）は以下の通りである。
1 日目：愛知県犬山市
2 日目：愛知県瀬戸市・名古屋市
3 日目：愛知県名古屋市
見学場所の都合によっては、一部を周辺地域に変更することもある。
実習内容について、現地にてその都度フィードバックを行う。
資料配布および事後レポート提出については、通教 LMS を使用する。

【その他の重要事項】
野外活動が中心となるため、防寒・防風対策を念入りにしてほしい。
徒歩や公共交通機関による移動を念頭に動きやすい服装・装備で臨むこと。
実施期間： 2022 年 1 月 30 日（日）〜1 日（火）実施場所：濃尾平野東部および尾張丘陵（愛知県犬山市・瀬戸市・名古屋市）
集合から解散までにかかる交通費・入館料：約 5000 円
上記費用に含まれないもの：保険料（詳細は後日事務から連絡）、食事代、現地―所在地の往復交通費、宿泊費、その他集合前・解散後の諸費用
現地での交通費・入館料等はその都度各自で支払うこと（代理徴収はしない）。
形式上 0 泊 3 日の日帰りとしているため、宿泊先は各自で確保すること。
2019、2020 年度「現地研究（冬期スクーリング）」と一部見学地が重なることを承知してもらいたい。
【Outline (in English)】This course introduces mainly the relationship between natureand humans in the eastern part of Nobi Plain and Owari Hills.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回

内容【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
濃尾平野と尾張丘陵の自然環境（地形・地質・植生など）や産業・歴史について事前に予備知識を得ておくことが望ましい。
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】使用しない。
【参考書】
特に指定しない。
【成績評価の方法と基準】
全日程の出席が成績評価の前提である。
授業への積極的な姿勢（50%）および事後レポート（50%）により評価する。
【学生の意見等からの気づき】
屋外のみではなく、屋内施設の活用にも努めます。
徒歩が大変との声もありますが、授業の性質を理解してもらいたいです。

— 545 —

発行日：2024/5/29
第 12 回

GEO200TE （地理学 / Geography 200）

地誌学特講（冬期スクーリング）

カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群後半集中受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【テキスト（教科書）】
特になし。プリント教材を「通教 LMS」を通じて配布いたします。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
国連海洋法条約の定義に従うと、「島」とは自然に形成され常に水に囲まれている陸地、ということになります。日本列島の人々にとって太古から大切な生活の場としてあった「島」には、一体どのような一般性と地域的特性がみられるのでしょうか。本科目では、地図、海図、統計、映像、写真をはじめ諸資料をもとに国内外の島々を考察し、その一般的性質や人間社会の関わりにおいて発現してきた様々な現象を捉えることを目的としています。
【到達目標】
全 12 回の授業を通して、まずは普遍的でダイナミックな「島嶼性」という島の一般的性質を捉えていくことを目指します。また、国内外の島々にみられる興味深い実態、諸現象について、その全体的状
況はどうなのか、いかなる仕組み・構造のもとで発現しているのか、
どのような意味を有しているのかなど、「島嶼性」の働きや社会的要因などを総合的に勘案しながら論理的に説明できるようになることを最終目標にしたいと思います。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
・毎回 Zoom を用いたリアルタイム配信授業となります。講義形式を基本としますが、プリント教材等に沿いながら、出席者の個人的経験や見解を交えつつ授業を進めていきます。
・授業関連のプリントの配布、課題（最終日に提出いただくリポー
ト）のフィードバックは、「通教 LMS」を通じて行う予定です。初回時に詳しく説明いたします。
・履修や授業に関するご質問は、授業の前後、もしくは「通教 LMS」
にてお伺いいたします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【参考書】
・高等学校用の地図帳をご用意いただくと、位置確認が容易となり役立つことと思います。
・参考文献は、初回時をはじめ授業内で随時紹介いたしますが、ぜひ授業前に以下の文献のいずれかと、「島」に関する一般書を 1 冊程
度、通読いただきたいと思います。
・スティーヴン・A. ロイル、中俣均訳『島の地理学：小さな島々の島嶼性』法政大学出版局 2018 年
・田辺悟『島』法政大学出版局 2015 年
法政大学の図書館、もしくは最寄りの図書館をご活用ください。
【成績評価の方法と基準】
平常点（50 ％）・リポート（50 ％）質問やコメントなど、積極的な姿勢を評価いたします。
【学生の意見等からの気づき】
質問時間を設けて、ぜひ双方向的な学びをしていただける機会にしていきたいと思います。
【学生が準備すべき機器他】
Zoom を使用しますので、パソコンやタブレットなどをご準備の上、通信状況を確認くださいますよう。マイク・カメラは必要に応じてご準備いただきたいと思います。
【その他の重要事項】
・授業前に予め「通教 LMS」にて当日分のプリントをダウンロード
し、ぜひ印刷してお手元にご準備ください。
・Zoom には開始 10 分前から入室可能です。入室に必要となる URL
等も、「通教 LMS」でお知らせいたします。
【Outline (in English)】According to the United Nations Convention on the Law of theSea, an "island" is always a naturally formed land surroundedby water. What are the general and regional characteristics of
the islands? The purpose of this course is to study many islands
based on various materials, including maps, charts, statistics,
videos, and photographs, and to understand the general natureand diversity of the islands.

【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス、地誌とは第2回「島」とは（1）
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回

授業の総括，質疑，リポート提出【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
「島」について、日頃からキーワードとして留意し、ぜひ情報収集に努めてください。その際、図書館を活用してできるだけ複数の資料にあたっていただきたいと思います。

前畑 明美【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

まとめ，リポート提出内容
授業の概要説明，大学で学ぶ地誌
人々の暮らしと島，「島」から「離島」へ「島」とは（2）島の定義，島嶼性，島嶼ネット
ワーク，島嶼地理学の動向
島々の産業（1）
島々の石材産業の盛衰と「島嶼性」
島々の産業（2）島々の石炭産業の盛衰と「島嶼性」
日本の島嶼政策（1） 島々のエネルギー利用の変化，
海外の先進事例
日本の島嶼政策（2） 島国日本の島の政策，公式統計
データによる検証
日本の島嶼政策（3） 架橋列島，架橋島の現状（1）
日本の島嶼政策（4） 架橋島の現状（2），交通の社会的機能「島嶼性」を活かす
コミュニティの力と島嶼ネット（1）
ワークの展開（1）「島嶼性」を活かす
コミュニティの力と島嶼ネット（2）
ワークの展開（2）— 546 —

発行日：2024/5/29

ECN200TF （経済学 / Economics 200）

第9回

国民と投票

第 10 回

財政の持続可能性

第 11 回

少子高齢化と政策決
定
復習と試験

経済学特講（冬期スクーリング）
島澤 諭
カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 12 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
入門レベルのマクロ経済学の基礎理論を用いて日本経済が抱えるマ
クロ経済的な諸課題について講義する。現実のマクロ経済問題を考える際の基礎となるマクロ経済指標の読み方からマクロ理論モデルの基本概念及び最近のトピックスまでを日本経済を題材にしつつ幅広く紹介する。
【到達目標】
現実のマクロ経済を理解するうえで欠かすことのできない、オーソ
ドックスなマクロ経済理論について、理解する。また、日本のマク
ロ経済を取り巻く問題を把握する。その上で、日本のマクロ経済を取り巻くさまざなま環境変化を考慮したとき、今後の日本経済がどうあるべきかについて、自分なりの意見を持てるようになるための論理的思考力、分析能力を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「経済学科： DP1」
「商業学科：経済学」に関連【授業の進め方と方法】
講義は Zoom による録画配信で行う。
「通教 LMS」を使用し、講義資料を配布し、期末レポートの回収を行う。また、質問は随時メール等にて受け付ける。
講義では、オーソドックスなマクロ経済理論の解説を行います。とかく抽象的で現実とのつながりを見失いになりがちな理論の理解の補強を図るため、最新のマクロ経済情勢を踏まえながら、日本のマクロ経済が直面している課題について、官公庁や、民間シンクタン
ク等の統計データ、報告資料、並びに新聞・雑誌等のメディア媒体等を活用しつつ、具体的に取り上げる。
期末レポート提出締切後に通教 LMS より解説を配付する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日々の経済ニュースを TV や新聞、ネット媒体を通じて吸収するよう心がけてほしい。また、本授業の準備・復習時間は、各２時間を
標準とします。
【テキスト（教科書）】
使用しない
【参考書】
[1] 井堀利宏『入門マクロ経済学 第３版』、新世社、2011 年[2] 齊藤誠・岩本康志・太田聰一・柴田章久『マクロ経済学 新版』、
有斐閣、2016 年[3] 浅子和美・倉澤資成・加納悟『マクロ経済学 第２版』、新世社、2009 年[4] 竹田 陽介・小巻 泰之『マクロ経済学をつかむ』、有斐閣、2006 年[5] 島澤諭『シルバー民主主義の政治経済学 世代間対立克服への戦略』、日本経済新聞出版社、2017 年【成績評価の方法と基準】
授業態度（40 ％）、期末レポート（60 ％）【学生の意見等からの気づき】
わかりやすい講義にします。
【学生が準備すべき機器他】
Zoom を視聴できる機器（PC など）。マイクやカメラは不要。
【その他の重要事項】
特になし【Outline (in English)】In this course, you can learn about the economic data relatedwith the basic macro economic model.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
マクロ経済学と日本
経済
第2回

統計資料（１）

第3回

統計資料（２）

第4回乗数モデル（１）第5回乗数モデル（２）第6回

失業とインフレー
ション
開放経済

第7回
第8回

日本の経済成長と経
済成長モデル

中位投票者定理、投票のパラド
クス、日本の投票率が低いことは問題なのか？
ドーマー条件、ドーマー命題、
MMT、プライマリーバランス
民意と政策決定そしてシルバー
民主主義
今までのことをどれくらい理解したかを復習し、それを試験す
る

内容
日本経済の抱えるマクロ問題の把握。特に世界経済との関係について
国民経済計算と GDP。日本の経済規模を把握する
国民経済計算と GDP。日本経済と世界経済のつながりを把握す
る
国民所得の決定メカニズムを考察する
乗数メカニズムと経済対策の効果
インフレやデフレの決定メカニ
ズムを考察する
国際収支、為替レート制度について理解する
ハロッド＝ドーマーモデル、新古典派成長モデル、内生的成長
モデル、人口と経済成長、日本の高度成長と失われた 20 年

— 547 —

発行日：2024/5/29【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
経済学の基本的な考え方を使うので、ミクロ経済学やマウロ経済学の基礎を扱った授業を理解していると、この授業もわかりやすいです。財政学の履修も勧めます。日経新聞も適宜扱いながら現状の話も扱うので、日頃新聞を見ることも勧めます。本授業の準備・復習
時間は、各 2 時間を標準とします。

BSP100TB （初年次教育、学部導入教育及びリテラシー教育 / Basic study practice100）

総合特講（冬期スクーリング）
小林 克也【テキスト（教科書）】
教科書は指定しません。

カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この講義は地方財政についてお話しします。前半は、日本の地方財
政制度とその問題について解説します。日本では、財政赤字により、多額の政府債務が積み上がっています。国から補助金をもらっている地方自治体も財政の効率化が必須です。私たちは、こうした問題
を経済学からどうとらえたら良いかについてを学びます。後半は、日本の地方税を中心に解説します。それらを経済学からとらえた場
合、どのように評価できるのかについて、履修生は学びます。
【到達目標】
この講義では、地方財政の問題を論理的に考えるられるようになることが目標です。そのために、公共財の理論を理解することと、地方財政データの入手のしかたとその見方を身につけます。現在起きている問題は何か、それをどのように捉えたら良いかをできるようになることを目指します。さらに、地方税が日常生活の中でどのように課税されているのかを理解することが目標です。地方税について経済学の立場から考えられるようになることが目標です。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
通教の LMS を経由して講義ノートと資料、音声を配信します。それらを用いてオンデマンドで学習して下さい。音声は、私が内容を解説したものですので、聞きながら学習をして下さい。質問は通教のLMS 上でしてください。なるべく早めに LMS 上でお答えします。
授業の最後に練習問題を 5 回つけます。その日の内容の理解を確かめるものですので、自分で実施してください。翌日、考え方を講義
ノートで説明します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
政府と市場 (1)
第2回
政府と市場 (2)
第3回

公共財

第4回

財政データ (1)

第5回
第6回
第7回
第8回
第9回

財政データ (2)
財政の役割
望ましい税と地方税固有の原則
住民税 (1)
住民税 (2)

第 10 回
第 11 回

固定資産税 (1)
固定資産税 (2)

第 12 回

復習と試験

【参考書】
理論面では、ミクロ経済学や公共経済学の本が参考になります。地
方財政の考え方を学びたい場合、
林宏昭・橋本恭之 (2014)『入門地方財政』第 3 版中央経済社
佐藤主光 (2009)『地方財政論入門』新世社
が適当です。また、地方財政の統計を見たい場合は
総務省編『地方財政白書』各年度版
が適当です。統計資料などを配布しながら講義します。
【成績評価の方法と基準】
最終回の授業内で試験をします。オンデマンドのオンラインですか
ら、みなさん自身で自分の試験を実施します。試験問題は、最終回の授業時に LMS 上で提示しますので、その日のうちに、60 分程度で実施して下さい。解答は、みなさん自身に A4 版の白紙（コピー用紙など）を用意してもらい、両面（不足する場合は 2 枚目を使用）に書いてもらい、速達便で送ってもらう形か、PC 上に word ファイルで解答を書いてもらって LMS 上で提出か、いずれかを考えています。
詳細は、授業内で提示します。この試験によって 100%の評価をします。
【学生の意見等からの気づき】
7 年ぶりにスクーリングを持つので、久しぶりです。ワクチンが普及して、コロナが収まると見込んで対面授業をするつもりでしたが、対面でなくオンラインで実施と通教の学務委員会で決定されたとのことですので、オンライン授業をします。形式も異なり、以前の学生の意見も見当たりませんので、フィードバックできません。
【学生が準備すべき機器他】
LMS を使用します。講義ノートと資料を LMS 上で PDF 形式で配信しますので、インターネット接続している PC などを準備して下さい。マイクロソフトの word か power point も使用するかもしれま
せん（これらは使わないかもしれません）。A4 版の白紙も何枚か用意しておいて下さい。最終日の試験に使います。MP3 形式の音声で授業の内容を話したファイルを私の google drive で配信しますので、ダウンロードしたい場合は、これが再生できるソフトを用意して下さい（windows PC であれば付属の media player で再生可能です）。
画面でなく紙でメモをしながらが良いという方は、各自、資料と講義ノートを印刷して授業を受けて下さい。
【その他の重要事項】
試験などの詳細は授業の中で講義ノートと音声を通じてお話しします。集中してメモをとりながら聞くようにして下さい。

内容
市場の失敗、パレート効率。
政府の抱える問題。自治体と分権化。
公共財、準公共財、クラブ財、私的財。公共財の最適供給。
歳入と歳出の分類。財政指標の見方。
決算カードの見方。
国と地方の役割分担。
税と地方税の満たすべき原則。

【Outline (in English)】In this lecture, I explain Japanese local governments system
and its issues.
In Japan, we have a vast amount ofgovernments debt due to their deficits. We have to get ourgovernments expenditures efficient. Students learn how to
consider those issues on the basis of economics.
Futhermore, I explain Japanese local finance system. Students
learn the local government taxes. Students also learn how toevaluate them from the standpoint of economics.

住民税の均等割と所得割。
給与所得控除と所得控除、税率、法人住民税。
固定資産税と都市計画税。
公示地価、路線価、固定資産税
評価額、市場価格。
授業内容で遅れがある場合、ここで扱う。復習と試験。

— 548 —

発行日：2024/5/29【参考書】
・カール・マルクス『資本論』（大月書店文庫版、岩波書店、新日本出版社など）。
・大谷禎之介著『図解社会経済学』桜井書店、2001 年。
・原伸子著『ジェンダーの政治経済学-福祉国家・市場・家族』有斐閣、2016 年。

ECN100TF （経済学 / Economics 100）

社会経済学 B/社会経済学Ⅱ（冬期スクーリング）
原伸子

カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【成績評価の方法と基準】
平常点 30 点、期末レポート 70 点で評価します。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義ではこれから経済学を学ぶ皆さんとともに、現代経済を理論
的・歴史的に考察することによって「なぜ経済学の基礎理論が必要なのか」について考える。経済学はたんなるお金儲けの学問とか、理論のための理論ではない。それは、現実を批判的に分析し、深く思考するための理論である。社会経済学はマルクス経済学にもとづきながら、基礎 B では、資本主義の再生産という観点から資本主義が自らを維持し、再生産するためのメカニズムについて学ぶ【到達目標】
1．資本主義経済の基本的仕組みを歴史的・理論的に理解すること。
2．経済学の専門諸科目で学ぶ現代資本主義の諸問題の解明に必要な基礎理論を習得すること【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP3,DP5」「地理学科：
DP1」「経済学科： DP2,DP4」「商業学科：経済学」に関連【学生の意見等からの気づき】
変化をもたせた魅力的な授業にしたいと思っています。皆さんの積極的な意見や疑問を歓迎します。
【学生が準備すべき機器他】
Zoom 授業形式に対応した機器（パソコンなど）が必要となります。
カメラは必要ありません。質疑応答の時間をとる予定ですのでマイクがあった方がいいです。マイクがない場合は、チャット機能で質問を受け付けるようにします。
【その他の重要事項】
なし【Outline (in English)】
The aim of this lecture is to study the basic principles of thepolitical economy. I hope that the students would be able toacquire an ability to think about our society in which we live,
historically and theoretically.

【授業の進め方と方法】
・基本的に毎回、通教ラーニングマネージメントシステム（LMS）を通じて資料を配布する予定です。
・授業は、Zoom 形式のオンライン授業となります。
・オフィスアワーとして、Zoom 授業の後に質問を受け付ける予定です。詳しくは、最初の授業時に説明します。
・課題等の提出・フィードバックを「通教 LMS」を通じて行う予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
授業開始にあたって
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回

内容
社会経済学の課題
授業の進め方など
資本の循環と回転
三つの循環（1）
運輸・商業資本
資本の循環と回転 (2) 回転と利潤率
減価償却の問題
再生産と産業循環 (1) 再生産学説史（ケネー経済表）
再生産と産業循環 (2) マルクスの再生産表式
単純再生産表式
再生産と産業循環 (3) 拡大再生産表式
競争と市場経済 (1)資本の競争
平均利潤率と生産価格競争と市場経済 (2)競争の動態論
利潤率の低下傾向
信用制度の成立 (1)
銀行の成立
信用制度の成立 (2)商業信用と銀行信用資本主義と農業
農業の特殊性
差額地代と絶対地代
冬季スクーリングの 授業内容のまとめ
復習
経済学と現代をめぐる諸問題（議論）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
増田壽男・沢田幸治編『現代経済と経済学〔新版〕』有斐閣、2007 年。

— 549 —

発行日：2024/5/29
第7回

ECN300TF （経済学 / Economics 300）

日本経済論 B/日本経済論Ⅱ（冬期スクーリング）
八木橋

毅司

カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第8回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では日本経済が直面する問題を経済成長と財政の持続可能性という２つの視点から学びます。前半では経済成長についての基礎知識を身につけ、後半ではコロナ禍における財政出動について考えていきます。授業の目的はマクロ経済学の知見を足がかりに、日本経済の全体像についてのより正確なイメージを築くことにあります。
【到達目標】
・日本経済の現状についての正確な知識の習得
・日本経済を巡る課題に対して経済学的なロジックに従って考え、評価する姿勢を身につける・日本経済の今後の動向を考えるうえで必要な諸理論を理解する【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「経済学科： DP2,DP5」「商業学科：経済学」に関連【授業の進め方と方法】
講義は基礎知識の習得にはオンデマンド動画配信や音声入りスライドを活用し、トピック毎の専門知識の習得には Zoom によるリアル
タイム配信を活用します。また適宜、授業内の問題演習または宿題を行います。課題等の提出・フィードバックは「通信教育ラーニン
グマネジメントシステム（通教 LMS）」を通じて行う予定です。オフィスアワーは Zoom による授業直後に質問を受け付ける時間を設けます（通教 LMS による質問も受け付けます）。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第1回
（基礎知識）総需要２ オリエンテーション、財政・金：ＩＳ−ＬＭモデル 融政策の応用；（トピック）
雇用情勢、生産年齢
人口と労働力人口の展望
第2回（基礎知識）総需要２ 総需要・総供給モデルの短長期：ＩＳ−ＬＭモデル 分析の応用；（トピック）
労働力人口の増加、雇用のタイプ
第3回（基礎知識）失業と労 失業率に関するデータ、長期均働市場；（トピック） 衡、労働市場と賃金決定メカニ
少子化の進展、女性 ズム
の経済参画
第4回
（基礎知識）経済成長 経済成長に関するデータ；（トピック）働き方の改革、同一労働
同一賃金
第5回（基礎知識）経済成長 ソローモデル；（トピック）財政と社会保障の現状
第6回（基礎知識）貨幣シス 信用創造と銀行システム
テム：どのようなものでどのように機能するか；（トピック）
財政赤字

第9回

第 10 回

第 11 回
第 12 回（基礎知識）インフ
レーション：原因と影響と社会的コスト；（トピック）ス
トックの赤字とサス
ティナビリティ（基礎知識）総供給およびインフレーショ
ンと失業の短期的ト
レードオフ）；（トピック）日本の財政
再建、2025 年問題（基礎知識）経済変動の動学モデル；（トピック）人口オーナ
ス（基礎知識）消費・投資；（トピック）民
意と政治
復習
最終試験とまとめ

インフレの仕組み

総供給曲線、フィリップス曲線と自然失業率動学モデルにおける総需要・総供給、動学モデルを使った政策分析
消費者行動の理論・投資の理論

演習問題の解説
Zoom を用いたリアルタイムでのオンライン試験を実施します【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
G. マンキュー (著)『マクロ経済学Ⅰ:入門編』東洋経済新報社、2017 年
G. マンキュー (著)『マクロ経済学Ⅱ:応用編』東洋経済新報社、2018 年【参考書】
小峰隆夫『日本経済論講義 ビジネスパーソンの「たしなみ」としての』日経 BP 社（※電子書籍のみの取り扱い）【成績評価の方法と基準】
期末試験 70%, 授業内の問題演習または宿題 30%【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
・Zoom が使用可能な状況にあるパソコン、タブレット、スマホ（パソコンを使用する場合は動作確認済みのカメラ及びマイク）・リアルタイム配信、授業内の問題演習の即時提出、Youtube 動画の視聴、オンラインでの締切までの課題提出に支障のないインター
ネット接続環境・マイクロソフトのパワーポイントファイルが閲覧できるソフトウェ
ア環境
・マイクロソフトのワード、エクセルによるファイル編集ができる
ソフトウェア環境【その他の重要事項】
・『通教 LMS』を用いた出席確認を行う予定です。
・また『通教 LMS』で連絡したことは，全ての受講者に伝わったものとして取り扱いますので、頻繁にチェックする習慣を早いうちに身につけてください。
【Outline (in English)】This course is designed to provide an overview of theJapanese economy.In particular, we use basic knowledge ofmacroeconomics to understand the economic growth and fiscal
sustainability. To this end, we will learn various models related
to economic growth and business cycle.

— 550 —

発行日：2024/5/29
第6回

MAN200TF （経営学 / Management 200）

経営学特講（冬期スクーリング）

第7回
第8回

安藤 直紀

第9回
第 10 回

カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 11 回
第 12 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
グローバリゼーションの進行は、海外の顧客やサプライヤーとの関わりを容易にしつつあります。このため、大企業だけでなく、中小企業、スタートアップ企業でも、何らかの形で国境を越えた企業活動に関わるようになっています。結果として、国際経営は企業活動の重要な部分を占める活動になっています。
本講義では、国際経営を理解するために、下記のようなトピックを学びます。
本国とは異なるビジネス環境
文化や言語の障壁
海外への参入方式
多国籍企業の戦略
多国籍企業の地理的拡大
このようなトピックを学び、国際経営を理解し、企業のグローバル
経営戦略を分析できるようになることを目指します。
【到達目標】
１．海外直接投資と、それを行う多国籍企業を理解します。
２．企業が海外で直面するビジネス環境を理解します。
３．企業が直面する文化や言語の障壁について理解します。
４．海外への参入戦略を理解します。
５．多国籍企業の戦略の類型を理解します。
６．多国籍企業の地理的拡大の特徴を理解します。
７．企業のグローバル経営戦略を分析できるようになることを目指します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「経済学科： DP2」
「商業学科：経営学・商学, 自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
この講義は、リアルタイム・オンライン形式で行います。ソフトウ
エアは ZOOM を使用します。
ただし、一部、録画配信授業となる可能性があります。この場合は、１回目の授業の中で、視聴方法など、詳細をお知らせします。
授業はパワーポイントのスライドを用いた講義形式をとります。授業計画に示したトピックに従って進めていきます。講義で使用する
スライド等の資料は、通教 LMS に掲載します。
授業の中で、何回か、課題に取り組んでもらいます。課題の提出は、通教 LMS を活用します。
レポートの提出にも、通教 LMS を用います。
オフィス・アワーは、授業終了後に ZOOM 上で行います。
課題や質問へのフィードバックは、内容に応じて、授業内や通教 LMS
上で行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
国際経営とは
第2回
海外直接投資
第3回
多国籍企業
第4回
グローバルビジネス環境
第5回
文化の障壁（１）内容
国際経営の定義と促進要因
海外直接投資の現状、動機、類型
国際経営を行う企業の類型
企業の本国とは異なるビジネス
環境
企業の本国とは異なる文化的環
境

文化の障壁（２）

異文化の中でのコミュニケー
ション
言語の障壁
多国籍企業内の言語の壁と克服
エントリー戦略（１） エントリータイミングとロケー
ション
エントリー戦略（２） エントリーモードの選択
多国籍企業の戦略
グローバル戦略とマルチドメス
ティック戦略
多国籍企業の地理的 Uppsala モデル
拡大（１）
多国籍企業の地理的 多国籍企業の地域内地理的多角
拡大（２）化【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
１−３回：多国籍企業を１社選び、どのような地域に進出して、どのような事業を行っているか調べてみましょう。
４−７回：文化の違いや言語の壁は、どのようにすれば克服できるのか考えてみましょう。
８−９回：ライセンス方式による海外市場への参入の事例を見つけてみましょう。
１０ー１２回：日本企業の製品を１つ、進出する国を１つそれぞれ選び、進出国のニーズに合わせるためには、どのように製品を改良すればよいかを考えてみましょう。
【テキスト（教科書）】
テキストは使用しません。補助的な材料として、通教 LMS にパワーポイント資料を掲載します。
【参考書】
浅川和宏『グローバル経営入門』日本経済新聞社、2003 年
エリン・メイヤー『異文化理解力−相手と自分の真意がわかる
ジネスパーソン必須の教養』英治出版、2015 年
その他、書籍や論文を、講義中に適宜紹介します。

ビ【成績評価の方法と基準】
授業内の課題： 40%
レポート： 60%
授業の中で、数回、課題を出します。通教 LMS を使って提出してください。これが、４０％分になります。
レポートの詳細は、授業の中盤に発表します。通教 LMS を使って提出してください。これが、６０％分になります。
【学生の意見等からの気づき】
理論的な内容に偏らないよう、適宜、事例を挙げながら講義していきます。
【学生が準備すべき機器他】
ZOOM を使ってオンライン授業を受講可能な情報機器（パソコン、
タブレット等）が必要です。
ウエッブカメラは必要ありません。
質問等をするために、マイク（情報機器に内蔵されているもの等）を準備してください。
【その他の重要事項】
資料は、通教 LMS に掲載します。ZOOM 上にパワーポイントを表示しますので、資料の印刷は必須ではありません。必要に応じて、印刷してください。
【Outline (in English)】In an increasingly globalized world, firms can access overseas
customers and suppliers comparatively easily. Those including
small- and medium-sized firms and startups are getting moreengaged in businesses overseas. That is, global businessstrategy is an integral part of the strategic management.
This course introduces students to key concepts and frameworks of international business studies such as:
Global business environments
Cultural and language barriers
Entry strategy
Strategies of multinational enterprises
Geographic diversification of multinational enterprises
Students will understand global business strategy of firms, andacquire a skill to analyze firms’ success and failure in foreign
markets.

— 551 —

発行日：2024/5/29
第7回

MAN200TF （経営学 / Management 200）

経営学特講（冬期スクーリング）
第8回

田路 則子

第9回

カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 10 回
第 11 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
起業家活動（アントレプレナーシップ）をテーマに、創業から成長までのプロセスを、アカデミックな理論、ビジネスケース、ビジネ
スプランニングの技法（リーンスタートアップ）から学ぶ。
目的は、
1. 世界的に知られている起業家活動の基本理論を学ぶ。
2. アイデア生成とビジネスプランニングの方法を体験する。
3. 経営資源の投入、組織デザイン、戦略立案をビジネスケースから学ぶ。
【到達目標】
受講生の到達目標は以下のとおりである。
起業家とスタートアップの定義を理解する。
機会認識から実行までの起業家活動のプロセスを学習する。
米国のスタンダードな経営チームの形成と資金調達の方法を理解する。
日米の Web ビジネスのケースを読んで、上記について理解を深める。
アイデア生成とビジネスプランニングの方法を体験する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「経済学科： DP2」
「商業学科：経営学・商学, 自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
Zoom によるリアルタイムの講義と Youtube の録画の視聴のミックスで運営する。概念の解説や事例の解説は一部、Youtube の録画を視聴するが、原則、Zoom を使用した講義とする。リアルタイムの講義において質疑や議論が活発に行われることを期待する。各自のビジネスプランについては、Zoom のブレイクアウトルームで発表を行い、意見交換を行う。日米の事例についてはテキストを使用するため、必ず購入していただきたい。
資料の配布や課題の配信と回収方法は、通教 LMS を使用する。
課題のフィードバックの方法は、中間課題については、共通して見られた注意すべき点やサンプルとなる回答例を講義時間内に紹介する。最終課題については、通教 LMS を通じて全体の講評を後日公表する。

第 12 回起業家とスタートアップの概念

第3回

第5回

起業プロセスー機会
認識と成長
ビジネスプランニン
グの技法ーアイデア
生成
経営チームの形成

第6回

資金調達の方法

第4回

日米の比較
投資環境、インキュベータ、移民起業家
不確実性下における意思決定
エニグモと LinkedIn

Business Model Canvas【テキスト（教科書）】「起業プロセスと不確実性のマネジメントー首都圏とシリコンバレーの Web ビジネスの成長要因」田路則子 白桃書房 2020 年
【参考書】
特になし
【成績評価の方法と基準】
2 回の課題の提出と発表によって評価を行う。履修人数が多ければ、発表方法は検討する。例えば、ブレイクアウトルーム機能を使ってグループに分ける。履修人数が多ければ、2 回の課題を 50%ずつで評価するが、多くない場合は、発表を含めて、それぞれ 33 ％ずつで評価を行う。なお、課題の回数は、第一回目の講義で連絡をする。
【学生の意見等からの気づき】
日本語による実施は本年度が初めての講義となる。
【学生が準備すべき機器他】
パソコン、wifi 環境。Zoom はブレイクアウトルームを使って議論するので、カメラとマイクも必要となる。
【その他の重要事項】
オフィスアワーは、Zoom の講義終了後とする。
【Outline (in English)】
The class aims to learn how to found a startup and expand its
business.
Objectives are,
1. To learn the basic theory of entrepreneurship known
globally.
2. To experience the method of idea generation and businessplanning
3. To learn resource assembly, organizational design, strategy
from business cases【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

第2回

Business Model Canvas【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は各二時間程度。テキストを読んだり、プランを作成する必要がある。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
起業家活動

ビジネスプランニン
グの技法ービジネス
モデル構築
Web ビジネスの成長
要因分析
シリコンバレーのエ
コシステム
エフェクチュエー
ション
Web ビジネスの成功
事例
発表

内容
シュンペータ、カーズナー の理論、起業意思ー行動モデル
ノービス、シリアル、ポート
フォリオ、ベンチャービジネス、
アカデミック・スタートアップ
グラモ社の事例

Value Proposition Canvas

経営チームの構成と変遷
日米の比較
投資ラウンド、資本政策、VC 投資の仕組み、日米の比較— 552 —

発行日：2024/5/29
第9回

データ集計の基礎

情報科学実習（1）（ａコース）／コンピュータ入門（1）（ａコース）（冬期スクーリング）

第 10 回

寺脇 由紀

第 11 回

表計算ソフトにおける関数の利用
表計算ソフトの活用

カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午前
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 12 回

まとめ

PRI200TG （情報学基礎 / Principles of informatics 200）

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
情報学の基礎を学び，ワープロソフトや表計算ソフトなどの情報リテ
ラシーを習得する．学問をする上で必要となるコンピュータを使った情報整理や知識獲得を行えるように技術を醸成する．
【到達目標】
情報学の基礎知識を習得し，ワープロソフト，表計算ソフトなどをツールとして利用し，情報の整理・収集・編集・集計ができるようになることを目標とする．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科：DP5」「日本文学科DP1,DP4」「史学科： DP1」
「地理学科： DP2,DP3」「経済学科： DP4,DP9」「商
業学科：情報・統計学」に関連【授業の進め方と方法】
コンピュータの基本要素等の情報学の基礎知識を学びコンピュータの基本操作を習得した上で，オフィスソフトなどを活用した情報リ
テラシーを習得する．
授業は講義と実習にて進める．具体的には，講義で情報学に関する知識および，コンピュータの基本操作の知識を得る．得た知識の定着を高めるため，および，理解度を確認するために学生各位にてコンピュータを用いた実習を行う．さらに実習で用いる課題について．
グループディスカッションを実施し理解を深めるとともに，教員による解説およびデモンストレーションを行う．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
イントロダクション

第2回

PC の基本操作

第3回

情報共有や学習のためのソフトウェアシ
ステム操作

第4回

日本語ワープロソフ
トの操作

第5回

プレゼンテーション
ソフトの基本操作
効果的なプレゼン
テーションの構成

第6回

第7回

第8回

プレゼンテーション
ソフトにおける各種
表現
表計算ソフトの基本
操作

内容
講義の進め方，また，本講義で前 提となるソフトウェアなど環境に 関する説明を行う.
オペレーティングシステムの基
本機能を学び，Windows の基本
操作と， キーボード入力の練習をする.
e ラーニングシステムなど，オンライン環境で学習を進める上で必要なソフトウェアの操作を理解する.
日本語ワープロソフトの基本操作を知り, さらには各種の編集機能を学ぶことで効果的な文書作り ができるようにする.
プレゼンテーションソフトの 基
本操作を学習する.
聴衆に対して効果的にプレゼン
テーションを行うための構成要
素について学ぶ.
プレゼンテーションソフト特 有の機能を学び，各種表現のための操作を習得する
表計算ソフトの基本操作を学習
し, 相対参照, 絶対参照の考え方を理解する.

数式や関数を利用した集計方法を学ぶ.
論理関数や情報検索関数などの各種関数の使い方を学ぶ.
表計算ソフトのデータベース的集計方法について学習し，集計したデータの編集やグラフ表現
について学ぶ.
日本語ワープロソフト，プレゼ
ンテーションソフト，表計算ソ
フトで学んだ技術のまとめを行う.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
授業で扱うソフトウェアを用いて行う課題が課せられます. この課題を行うことが授業の復習となり，授業で説明した技術を習得する上で大変重要なものになりますので，必ず行ってください. また，基礎技術（大学以前の学習内容と考えられる範囲）については，事前に教材を配布しますので，予習を行ってください．予習前提として講義を進行します．
【テキスト（教科書）】
教員が作成する資料を用いて講義を進めます. 特定の書籍の購入の必要はありません.
【参考書】
授業内さらには授業後に自主学習する際，有効な情報源となるような文献または，教員作成の教材を授業内で紹介します.
【成績評価の方法と基準】
以下の点から総合的に評価します.
毎回の授業および課題への取り組み態度< 35%> ，課題および小アンケートや小レポートなど授業内で課す提出物の出来栄えと提出状況< 30%> ，ディスカッションへの貢献度< 35 %>【学生の意見等からの気づき】
過年度，デモンストレーション交えながらすすめる講義に好評をい
ただいています. 今年度も，デモンストレーションを用い，また，多くの学生が学習したいと考える内容をとりいれていきます. 上記の授業運営は，学生みなさんの積極的な授業態度と，皆で講義の時間を共有しているという意識の上に成り立つことはいうまでもありません.
学生のみなさんは，法政大学の学生であるという自覚を持っていただき自身のみでなく，本授業の履修者全員にとって 有益な時間を作ろうという気持ちをもって講義に参加してください.
【学生が準備すべき機器他】
オンラインによる講義が予定されているため，【学生が準備すべき機
器他】に記載内容は確実に準備してください．準備がない学生については講義内容を消化できませんので評価できない場合もありますので注意してください．
1) 学生個人のパソコン (カメラ・マイク有り＜カメラ・マイクによる受発信ができること＞) なお，実習を伴う講義のためノートパソコン
のみでは十分な実習が難しい場合があります．可能であればサブモニタを準備してください．
2) インターネット接続環境
3) 資料配布・課題提出・お知らせ配信のため 法政大学専用 google
classroom ，お よび，講義実施のため zoom などのオンラインビデ
オ会議システム を利用します.
以下は教員が授業で用いるパソコンのスペックです. 以下のスペック
にて講義を進めていきますので，以下のスペック相当のパソコン 環
境を準備してください.
OS: Windwos10, 64bit Professional 版
オフィス: Microsoft 365 MSO(16.0.14131.20278)32bit
CPU: Core i5 以上
メモリ: 8GB 以上
ストレージ: SSD256GB 以上【その他の重要事項】
1) 各種ソフトウェアを用いた実習を伴う講義であるため，キーボー
ド入力ができることは必須となります (1 分間に 150 文字以上入力できること).1 分間に 150 文字以上の入力ができない方は，必ず履修前に練習してください．

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発行日：2024/5/29

2) 限られた講義時間となります. このため教員が講義で用いる環境と異なる OS やバージョンを使っている学生について，個別の説明には応じられない場合があります (教員が用いる環境は，法政大学の情報教室とほぼ同等の環境となります).
3) 過年度の傾向より，学生みなさんの既存の知識の差が大きいです.
単元によっては講で基礎技術の説明も行うため，十分な技術をお 持ちの学生の方はお付き合いいただく内容が含まれますが，授業に参加していただくことが求められます. また，大学以前の内容が身についていない学生の方は，課題の他にも自習を行なっていただきます.
4) 個人的な事情を過度に主張するなどの講義への参加態度が著しく好ましくない場合や，講義に対する努力が認められない場合は，評価できない場合もありますので注意してください.
5)オフィスアワーについて Zoom(授業後)，または，GoogleClassroom
にて受け付けます.
6) 基本的には zoom を用いたオンタイム講義配信にて実施いたしま
すが，単元の内容によっては資料配布型講義の形態にて授業を実施
する回があります.
7)zoom 講義時のマイクとカメラの使用について教員の求めがあった場合, または，グループディスカション時は，カメラのオン，マイクのオンをしていただきます. 特にグループディスカッションを行う時間にマイクが使えないという学生の方は，講義へ参加ができな
い (学習することができない) とみなせますので欠席扱いとします.
8)zoom への途中入室，途中退出等のルールについて
zoom 講義開始後 5 分間は途中入室を許可します. 途中退出は行わな
いでください. 途中退出した場合は欠席扱いといたします. やむ得ず
講義中に離席する場合は zoom のチャット機能で必ず申告してくだ
さい. 頻繁に離席した場合は，単位獲得に必要な学習時間を確保できていないとみなせますので欠席といたします.
また，電車など移動中に聴講するなどの行為はやめてください．このような場合は学習しているとみなせないため欠席といたします．
9)zoom アカウント名について
zoom のアカウントには，学籍番号と (大学届出の漢字で) 氏名を記載してください.zoom 講義ログイン時に zoom アカウントと履修者名簿と照会します. セキュリティの問題にて，履修者名簿と照会できないアカウントは，zoom への入室を許可しません.
9) 出席について< 出席を採取します> 以下の方法で出席を採取します.
zoom へのログイン時に，zoom 待機室を設けます. 待機室から許可する際に，履修者名簿と照会します (この照会をもって出席採取いたします).
10) 教材・配布資料の印刷について 教材などの配布資料は，講義開始時間の 20 分前を目安に google classroom にアップロードいたし
ます (教材・資料の内容によって は，講義時間中にアップロードする場合もあります).
zoom 講義において，教材・配布資料を zoom にて画面共有しますので印刷はしなくてよいです. しかし印刷して学習に臨みたいという方は，先に述べたとおり，講義開始時間の 20 分前目安にアップロー
ドしますので，各自の責任において印刷をお願いします.
【Outline (in English)】This course introduces the foundations of informatics tostudents taking this course.
By the end of the course, students should be able to do thefollowing:・ Obtain basic knowledge about the informatics.
・ acquire the necessary computer skills and information
literacy needed to achieve a better performance in their
university studies.

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MAN200TF （経営学 / Management 200）

第9回

近年の品質原価への取り組み

第 10 回財務的な業績評価指標の限界
Balancedscore-card

経営学特講（冬期スクーリング）福田 淳児

第 11 回

カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 12 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では，経営戦略の明確化やその遂行に役立つ管理会計情報を提供する戦略的な管理会計または原価計算に関するいくつかのトピックを取り扱う。具体的には，Activity-Based Costing，Activity-BasedManagement，原価企画，品質原価計算およびbalanced-Score Cardなどについて考察を行う。各技法のメカニズムについて理解すること，および各技法が経営戦略の明確化と実施のためにどのような役割を果たしているのかを理解することを目的とする。
【到達目標】
本授業の目標は以下の点である。第１に，戦略的な管理会計を構成する管理会計技法の誕生の背景を理解するとともに，各技法のメカニズムを理解する。第２に，戦略的な管理会計の諸技法と経営戦略との関連性を説明できる。第３に，戦略的な管理会計の実施が組織成果にもたらすことが期待される効果を理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「経済学科： DP2」
「商業学科：経営学・商学, 自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
戦略的な管理会計のトピックについて，それぞれの技法が誕生した
背景，各技法のメカニズムを講義形式で説明します。また，現実のケースを取り上げ，それぞれのケースについて検討を行い，リポー
トを授業時間内に仕上げてもらうこともあります。授業は Zoom を使用したリアルタイムでの授業または YouTube による録画の配信を行います。授業に関連した資料は通教の LMS を通じて配布します。
質問等は E-mail または Zoom での授業の際には授業時に質問を行ってください。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
授業の概要
第2回

管理会計と経営戦略

第3回

伝統的な原価計算の限界
Activity-Based
Costing

第4回

第5回
第6回

Activity-BasedManagement
標準原価による原価
管理の限界

第7回

原価企画活動の概要と実践

第8回

伝統的な品質原価の考え方

まとめと期末テスト

近年の品質原価への取り組みおよび品質原価計算について説明する。
財務的な業績評価指標の限界を明らかにする。
財務的な業績評価指標と非財務的な業績評価指標とを組み合わせた BSC について説明する。
授業の簡単なまとめと期末テストを行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。各トピックについて事前に配布する資料は必ず読んでおいてください。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。
【参考書】
必要に応じて参考文献を紹介します。管理会計全般に関する基本的な文献として次のものがあります。
加登豊・梶原武久. 2017. 『管理会計入門〈第 2 版〉』 日経文庫.
谷武幸. 2013. 『エッセンシャル管理会計〈第 3 版〉
』 中央経済社.
【成績評価の方法と基準】
評価は最終時間に行う期末テストの点数 60%および授業中に作成してもらう予定の数回のリポート 40%で行う。
【学生の意見等からの気づき】
本年度，新たに担当しますので，アンケートは実施していません。
【学生が準備すべき機器他】
zoom を利用しますので，パソコン（マイクやカメラを含む）やイン
ターネット環境が必要となります。
【その他の重要事項】
特にありません。
【Outline (in English)】In this course, we will learn about several topics related to
strategic management accounting or costing, which provides
management accounting information useful for clarifying
and implementing business strategies. Specifically, ActivityBased Costing(ABC), Activity-Based Management(ABM), Target Costing, Quality Costing, and Balanced-Score Card(BSC)
will be discussed. The objective of this course is to understandthe mechanism of each technique and how each techniqueplays a role in the clarification and implementation of businessstrategy.
Translated with www.DeepL.com/Translator (free version)

内容
本授業の目的と概要について説明する。
管理会計研究で取り上げられている経営戦略についての考え方
として，ポジショニング・アプ
ローチと資源ベース・アプロー
チを取り上げ説明をします。
伝統的な原価計算，特に製造間接費の配賦の問題を取り上げる。
Activity-Based Costing の計算
メカニズムおよびその特徴を説明する。
ABC 情報を原価管理に利用する方法について説明する。
標準原価による原価管理の特徴
および現代の製造環境におけるその限界について説明する。
製品の企画・設計段階に焦点を当てた原価企画活動について説
明するとともにその事例を検討する。
伝統的な品質原価への考え方およびその取り組みを説明する。

— 555 —

発行日：2024/5/29

MAN300TG （経営学 / Management 300）

第 11 回人的資源管理論Ⅱ（冬期スクーリング）

第 12 回

山口 塁【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
準備学習として、テキストの該当する箇所を読んでおいてください。
また、新聞記事に日々目を通し、仕事や雇用に関する最新の情報に触れることも大事です。復習として、関心のあるトピックを扱った
個別の学術論文を探して読んでみましょう。たとえば『日本労働研
究雑誌』のバックナンバーは、労働政策研究・研修機構のホームペー
ジ（ http://www.jil.go.jp/institute/zassi/ ）にも掲載されており便利です。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：1 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
人的資源管理 (Human Resource Management) は、経営学・商学のなかで、経営資源としてのヒトの管理を扱う学問分野です。本科
目では、とくに周辺部に位置づけられてきた人的資源の管理と活用に注目します。
【到達目標】
人的資源管理論Ⅱでは、以下の①②の到達目標を設定しました。
①とくに周辺部に位置づけられてきた人的資源の管理と活用について、理解を深める。
②授業内容に関連する研究テーマと実証的な課題を自らたて、それを明らかにするための具体的な方法を考えられる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「経営学・商学」「自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
・1 日目（第 1 回、2 回）と 2 日目以降の前半の授業（第 3 回、5 回、7回、9 回、11 回）は、youtube 等の録画配信で講義をおこないます。
録画公開期間は、各授業日の 13 時から最終日翌日（1 月 26 日）13 時
までとします。
・試験日を除く 2 日目以降の後半の授業（第 4 回、6 回、8 回、10 回）
は、講義（録画配信）のなかで指示する、各テーマに関連する実証的な研究論文を読んでもらいます。指示する研究論文は 2〜3 本（日本語）を予定しています。読んだ研究論文の内容と批判的検討をまとめたリアクションペーパーパーは、各授業日の翌日 13 時までに、通教 LMS「学習に関する質問」を利用して提出してもらいます。
・リアクションペーパーにおける良いコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No

第2回
第3回

第4回
第5回
第6回

第7回
第8回
第9回
第 10 回人的資源管理Ⅰの復習内外環境の変化と人的資源（1）【成績評価の方法と基準】
平常点 50 ％、試験 50 ％で評価します。平常点は、各授業日のリア
クションペーパーを評価します。試験では、授業内容に関連する研究テーマと実証的な課題を自らたて、それを明らかにするための具体的な方法を考えてもらいます。
【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
オンライン環境【その他の重要事項】
授業で使用する講義資料と関連する研究論文は、通教 LMS「教材・資料」にアップします。資料と研究論文は、プリントアウトのうえ
熟読することを勧めます。
・オフィスアワー制度には、通教 LMS「学習に関する質問」を利用します。
【Outline (in English)】
Human Resource Management is a branch of social science,
which studies management and utilization of personnel as
corporate resources.
In this class, we learn the diversification of human resources:
periphery of labor market structure.

人的資源管理を規定する内外環
境
関連する実証的な研究の紹介「周辺的」な人的資源（1）「周辺的」な人的資源（2）
国際化する人的資源（1）
国際化する人的資源（2）

働く場の女性、高齢者の働き方最終試験の実施と解説【参考書】『新しい人事労務管理 第 6 版 (有斐閣アルマ)』有斐閣、佐藤博樹・藤村博之・八代充史著、2019 年、￥2,100+税

内容
授業内容の説明、基本的な枠組
み・概念の整理
企業内キャリアと人事管理

内外環境の変化と人的資源（2）
非正社員の管理と活用（1）
非正社員の管理と活用（2）

授業のまとめ【テキスト（教科書）】『よくわかる 産業社会学』ミネルヴァ書房、上林千恵子編著、2012
年、￥2,600+税【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
イントロダクション

試験・まとめと解説（1 ）試験・まとめと解説（2 ）就業形態の多様化、雇用ポート
フォリオ
関連する実証的な研究の紹介

関連する実証的な研究の紹介
国際人的資源管理、移民・外国人労働者
関連する実証的な研究の紹介— 556 —

発行日：2024/5/29【テキスト（教科書）】なし。以下のウェブサイトでスライドを公開している。授業前後で内容を確認すること。
https://www.susumu-nagayama.com/material

MAN200TF （経営学 / Management 200）

経営学特講（冬期スクーリング）
永山 晋
カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は「創造性」について学習する。創造性はイノベーション創出の源泉であるため、組織の成長・生存にとって最も重要な要因の一つである。しかし、どのように創造性を高めればよいか、組織の創造性をいかにマネジメントすべきかについてはあまり知られていない。そこで、本授業では、創造性が高いアウトプットとはどういうものなのか。創造性が高い人はどのような人か。どのように創造性を測定できるのか。創造性を左右する要因とは何なのか。本授業ではこのような疑問に対する議論を行う。教員によるスライドを使った講義に加え、授業内グループワーク、授業内実験も行う予定である。
【到達目標】（１）創造性に関わる基本的な理論、枠組みについて、「自分の言葉」
で分かりやすく他人に説明できる。
（２）ウェブ記事などで目にする現象、自分の身近にある現象について、理論的観点から分析的に考察できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「経済学科： DP2」
「商業学科：経営学・商学, 自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
・毎回の授業は zoom を使い、リアルタイム配信で行う。適宜ブレイ
クアウトルームを通じたグループワークを行うため、PC 受講を必須とする。
・適宜課題を授業中、授業後に課す。課題の回答に対し、次の授業の冒頭で全体の回答を整理したスライドを提示し、フィードバックを行う。
・課題は主に google form を通じて提出してもらう。提出方法は授業中に案内する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
創造性の基本2
創造性の基本3
創造性の基本4

創造性の基本5

創造性の基本

6
7
8
9
10
11
12

創造性のインプット
創造性のインプット
創造性のインプット
創造性のインプット
創造性のインプット
創造性のインプット
まとめ

【参考書】
・カウフマン, スコット・バリー・グレゴワール, キャロリン（2019）『FUTURE INTELLIGENCE これからの時代に求められる「クリエイティブ思考」が身につく 10 の習慣』大和書房（野中香方子訳）.
・グラント, アダム（2016）『ORIGINALS 誰もが「人と違うこと」
ができる時代』三笠書房（楠木健監訳）.
・バーカス, デビッド（2014）『どうしてあの人はクリエイティブなのか？』BNN 新社（プレシ南日子・高崎拓哉訳）.
・ペントランド, アレックス（2015）『ソーシャル物理学:「良いアイ
デアはいかに広がるか」の新しい科学』草思社（小林啓倫訳）.
詳 細 は 以 下 の ウ ェ ブ サ イ ト に 掲 載 。https://www.susumunagayama.com/material【成績評価の方法と基準】
・6 〜 8 回の小課題： 40 点
・オンラインのグループワーク： 10 点（同じグループの学生からディスカッションに全く参加しないなどの報告があった場合、参加しても 0 点。悪質な場合減点する可能性もある）
・期末レポート： 50 点
【学生の意見等からの気づき】
グループワーク時にフリーライダー（発言をしないにも関わらず課題を提出するもの）が現れる場合があるとの報告を毎回受けている。
そのためグループワークは、学生による相互評価を取り入れる。仮にフリーライダーの報告があった場合、事情を当人に確認し、相応の処置を行う。
【学生が準備すべき機器他】
・カメラ・マイク付き PC（とくにグループワーク時に必須）
・ある程度の通信速度が確保されたネット環境【その他の重要事項】
・受講者の人数や関心によって学習トピックの内容や学習順序を一部変更する可能性がある。
【Outline (in English)】This course offers knowledge on "creativity." Creativity is oneof the most important factors for the growth and survival ofan organization because it is the source of innovation. In thisclass, I ask the following questions; what does a highly creative
output look like? What does a highly creative person look
like? How can creativity be measured? What are the factorsthat influence creativity? To answer these questions, this classwill provide the latest knowledge of psychology, economics, andsociology related to creativity. I will give lectures using slides
as well as group work and in-class experiments.

内容
創造性の概要
創造性とは何か？
アイデアの組み合わせとは何か？ (1) グループワーク
アイデアの組み合わせとは何か？ (2)
創造的な人とは何か？ 認知・性
格・行動
サーチ
報酬と競争
チーム構成
ネットワーク
組織の環境
社会的環境
全体のまとめと課題の説明【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】• 該当箇所の事前配布資料が指定された場合、その資料を授業前に読み込んでおくこと。
• 普段目にする情報に対し、学習した概念を通じて批判的に考察すること。
• 本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。

— 557 —

発行日：2024/5/29
・Zoom 授業は開始 10 分前から入室可能です。
・配布資料は、Zoom または YouTube の視聴と同時に確認できるように、事前にプリントアウトするか、補助端末 (スマートフォン、 タブレット、パソコン
等) を用意する必要があります。

MAN200TF （経営学 / Management 200）

経営学特講（冬期スクーリング）【Outline (in English)】
Statistics is mainly divided into two categories: "descriptive statistics",
which is to understand the characteristics of observed data, and"inferential statistics", which is to infer the characteristics of the whole(called the population) behind the observed data. In this class, wewill first learn the methodology of "descriptive statistics". Next, we
will learn the basics of "hypothesis testing" and "interval estimation"in "inferential statistics".

高橋 慎カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
統計学は主に、観察されたデータの特徴を把握する「記述統計」と、観察されたデータから、その背後にある全体（母集団という）の特徴を推論する「推測統計」の 2 つに分かれます。この授業では、まず、「記述統計」の方法論を学びます。次に、「推測統計」における「仮説検定」と「区間推定」の基礎を学びます。
【到達目標】
・「記述統計」の手法を理解し、データの整理・要約ができる。
・「仮説検定」と「区間推定」の基礎を理解し、他の人に説明できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「経済学科： DP2」
「商業学科：経営学・商学, 自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
・オンライン授業の実施形態
Zoom によるリアルタイム配信、もしくは YouTube による録画配信を行います。
・オフィスアワー
Zoom による授業前後、または通教 LMS で質問を受け付けます。
・資料や課題の配信、課題の回収方法
通教 LMS を利用します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
イントロダクション・
データの「見える化」
第2回
中心の尺度
第3回
バラつきの尺度
第4回
最もよく見かける分布の形
第5回「部分」から「全体」の
推測
第6回
標本分布
第7回
母平均の区間推定
第8回
仮設検定の基本
第9回
2 グループの差の検証
第 10 回
バラつきの検証
第 11 回
データが少ないときの推測
第 12 回
データが少ないときの 2
グループの差の検証

内容
度数分布表・ヒストグラム
中心を表す 3 つの代表値
標準偏差
正規分布・標準正規分布
母集団・標本・無作為抽出
標本統計量・大数の法則
点推定・区間推定
帰無仮説・対立仮説・信頼区間
平均の差の検定
カイ 2 乗分布・母分散の区間推定
t 分布・T 統計量・区間推定・仮設検定

t 分布を使った平均の差の検定【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・授業後にテキストや資料を見直し、基本概念の理解度を確認します。
・テキストにある練習問題を解いて理解を深めます。
・本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
溝渕健一・谷崎久志『統計学』ミネルヴァ書房（ISBN ： 9784623087969）【参考書】
・テキストで紹介されているもの。
・授業中にも適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
・平常点： 40%
・最終レポート： 60%【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。
【学生が準備すべき機器他】
・Zoom 授業中に口頭で質問をするためには、マイク（端末内蔵のもので良い）が必要ですが、カメラは不要です。
・授業内で行う演習や練習問題を解くには、統計計算ができる電卓またはエクセル (あるいは Google スプレッドシート) を使える端末 (スマートフォン、 タ
ブレット、パソコン等) が必要となります。
【その他の重要事項】
・「授業計画」は、履修者の関心や授業の進捗状況に応じて変更することがあります。

— 558 —

発行日：2024/5/29
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
Microsoft の Word と Excel を使用する。Web 版の Excel は、VBAが作成できないので、有料版の Word と Excel を用意すること。

PRI200TG （情報学基礎 / Principles of informatics 200）

情報科学実習（2）（ｂコース）／コンピュータ入門（2）（ｂコース）（冬期スクーリング）【テキスト（教科書）】
Google Classroom 上に講義資料（配布資料のみ）を提示する。

児玉 靖司

【参考書】
特に専門性の高い内容については、適宜、講義の中で指示する。

カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【成績評価の方法と基準】
平常点（50%）、提出されたレポート、最終試験（50%）により総合的に判断する。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
表計算ソフトウェア Excel のマクロ言語としての Visual Basic
Applications (以下、VBAという）について学ぶ。最初に、コンピュータの基礎として、ネットワークや Word による文書作成を行う。その後、 Excel について簡単に触れ、マクロ言語の意義を解説し、VBAの文法から応用問題について解説する。

【学生の意見等からの気づき】
プログラミングの初学者でも理解できるように工夫する。

【到達目標】
コンピュータの基礎を理解し、表計算ソフトウェア Excel について理解してマクロ言語を使いこなして応用となる処理を記述できることが目標である。問題解決のためにモデル化し適宜プログラミン
グできることが望ましい。

【その他の重要事項】
問題解決のための情報活用能力および簡単なプログラミング能力を養う。
「オフィースアワー」は特に設けないが、Zoom での授業中やClassroom 上にて質問に対応する。
Zoom によるオンライン授業中には、PC のカメラや画面を共有して質問すること（カメラは必須ではないが、カメラで自身を映して質問することが望ましい）。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」、「日本文学科
DP1,DP4」、「史学科： DP1」、「地理学科： DP2,DP3」,「経済学科： DP4,DP9」「商業学科：情報・統計学」に関連【授業の進め方と方法】
コンピュータ上で様々な処理を実行することができる表計算ソフ
トウェア Excel 全般に解説し、そのマクロ言語としての VBA を解説する。Zoom にて開講。プログラミング言語として細かな命令から比較的大きなプログラミングまで行なうことができるようにする。
最初に、コンピュータの基礎として、ネットワークに関する話題、ワードによる簡単な文書作成を行い、変数とデータ型から、式、文について説明し、分岐文、繰り返し文を説明する。後半には、ユー
ザフォームを使った簡単なアプリケーション、アルゴリズムについて説明する。
課題等の提出・フィードバックを Google Classroom を通して行う。

【学生が準備すべき機器他】
コンピュータ、講義資料を多用し詳しく解説する。Zoom によるオンライン授業である。Classroom 上で情報をやり取りする。PCのマイクは必須ではないが、あった方が望ましい。

【関連科目】
情報学に関する基礎科目【Outline (in English)】
Learning about Visual Basic for Applications (VBA) as a macro
language for spreadsheet software called Excel. First, as abasis for a computer, documents are created using a network or
Word. We will explain the significance of the macro language
and explain applications from the VBA grammar.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
イントロダクション
第2回
コンピュータの仕組
み第3回
Word による文書作
成
第4回
表計算の基礎
第5回
表計算の応用第6回
VBA の起動

第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回

変数と型
定数と演算子分岐
繰り返し
構造化プログラムラ
ミング
まとめとレポート試
験

内容
本講義の導入を行う。
簡単にコンピュータの仕組みとネットワークについて学ぶ。
Word による簡単な文書作成について学ぶ。
Excel の入門について学ぶ。
Excel の応用について学ぶ。
Excel のマクロとして備わっている Visual Basic
Applications の簡単な使い方について学ぶ。
変数と型について学ぶ。
定数と演算子について学ぶ。
分岐について学ぶ。
繰り返しについて学ぶ。
構造化プログラミングの応用について学ぶ。
まとめと解説を行い、簡単な試
験としてレポート課題を課す。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
プログラミングに関する実習なので予習、復習をすることが望ましい。

— 559 —

発行日：2024/5/29

教育実習事前指導（社会・商業）（冬期スクーリング）
木村 良成
カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：単位
期間：2 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
これといった事前学習は特に必要ないが、各自が歩んできた中等
学校（中学校及び高等学校）の体験を整理し、書きとめておく。模擬授業における学習指導案（一般授業で行った場合とアクティブラー
ニングで行った場合）を期間中に宿題として出します。
【テキスト（教科書）】
特に使用しない。プリント配布。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
社会科学系の教科における教育実習に参加する際に、その目的や指導方法を理解し、達成できるようにする。実習の心得や指導案作成を含めた模擬授業を行うことによって学生が授業を行うにあたっての技術を向上させる。また生徒理解を深め、教科及び学級担任としての活動および生徒の理解方法を習得する。
【到達目標】
中等教育実習に参加した際、教育実習生として最高水準で参加できるように学習を行う。その事前の学習を集中的に、効果的に習得することを目標と定める。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
教育実習に対する十分な心構えを学習するとともに、学生の模擬授業も併せておこなう。また、今後展開が予想されるアクティブラー
ニングに関しての考察も受講者全員で行う。
（アクティブラーニング
は事前に内容及び運用方法を調査しておいてください。）【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【参考書】
中学校学習指導要領解説
高等学校学習指導要領解説【成績評価の方法と基準】
授業における取組状況（３０％），模擬授業（３０％），課題としてのレポート（４０％）が評価基準です。
※授業への出席を鑑み、最終日の課題用紙を渡します。（最終日に試験は実施しません。）
全て総合的に判断し、教育実習への参加の可否を評価します。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【学生が準備すべき機器他】
特になし。（授業で使用できる電子機器類に関しては事前に調査しておくこと。）【その他の重要事項】
教育実習に参加予定の学生は必修である。来年度以降実習予定のある学生は必ず受講すること。
【Outline (in English)】Students learn in order to perform at the highest level when
they particiate in the teaching practice.They study how to
prepare for it.They make guidance plan,do mock lesson,and
consider active learning.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
オリエンテーション

第2回
第3回
第4回
第5回
第6回

第7回

第8回

第9回

第 10 回

第 11 回

第 12 回

内容
受講に対するアンケート，教育実習への心構え，模擬授業の順
序の確認など（初日の連絡事項
を含む）
教育実習に対する事前の用意

教育実習のための心構え①
教育実習のための心 教育実習中における教材研究方
構え②
法
教育実習のための心 教育実習中における教壇実習
構え③（情報機器操作の応用を含む）
教育実習のための心 教育実習中における教員や生徒
構え④
との接し方
教育実習のための心 研究授業に向けての用意（学習構え⑤
指導案の書き方）一般授業とア
クティブラーニングの相違点
模擬授業①（中学校 学生の模擬授業社会科）
その模擬授業に対する学生同士のグループ討議及び反省点
模擬授業②（高等学 学生の模擬授業
校地歴科）
その模擬授業に対する学生同士のグループ討議及び反省点
模擬授業③（高等学 学生の模擬授業
校公民科）
その模擬授業に対する学生同士のグループ討議及び反省点
模擬授業④（高等学 学生の模擬授業
校商業科）
その模擬授業に対する学生同士のグループ討議及び反省点
模擬授業⑤（複数教 学生の模擬授業
科を取得する学生） その模擬授業に対する学生同士のグループ討議及び反省点
まとめ・教育の目
まとめの講義（教育実習におけ的・意義を考えるる失敗事例を学ぶ）
提出課題について※— 560 —

発行日：2024/5/29
第4回

教職実践演習（冬期スクーリング）
遠藤 野ゆりカテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：2 群午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第5回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
授業は，模擬授業, グループワークも加味した演習形式の集団指導と個別学生への指導とを組み合わせて構成する。
具体的には、個別的指導については，開始当初に「教職のための力
量獲得についての自己評価」と「履修カルテ」を提出してもらい，個別課題を設定する。必要に応じて中間報告を提出してもらい，講義修了時に個人研究成果報告書の作成を求める。なお，必要に応じて適宜，個別面談も行う。
演習形式を基本とする講義は，次の 4 つから構成される。
①教職のあり方や実態等々を理解し考える報告・討論，②模擬授業も含めた授業実践の共同研究，③生徒指導に関する事例研究，④以上を踏まえて，学生自ら設定した模擬授業も含む研究成果発表である。
【到達目標】
教職科目及び関連科目の履修を踏まえ，教職を担うに相応しい知識や技能，姿勢や態度を理解し習得することを通じて，教員免許取得に求められる資質・能力を形成することが目標である。
具体的には，①学校現場における授業を進める指導スキル（授業指導案の作成を含む）の習熟，②専門とする教科領域における教育内容についての研究力量の形成，③子ども理解及び学級・学校の実態の理解，④教職に向けての明確な意志と各自の目標設定の形成，⑤演
習参加（グループ討論を含む）における積極的なコミュニケーショ
ンと対人関係のスキルの獲得，の５点が到達目標となる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
グループワークや模擬授業を含めた演習形式で行う。初回には、あらかじめ課した課題をグループで検討し、今後の授業方針を、受講者のニーズに応じて詳細に決める。原則として全授業に出席し、討議や模擬授業に積極的に参加することが求められる。毎時授業後に簡単な課題が出るので次回までにそれを遂行したうえで臨むことが求められる。なお、受講生のニーズ等に合わせて組み立てや順番を変更する可能性がある。原則として履修者全員が模擬授業を求められたら実施する責任を負う。
2 回に 1 回、授業のふりかえりを実施し、意見を共有するなどの活動を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
オリエンテーション：本講義の目標と構成
第2回

教育実習の振り返り

第3回

教職のあり方−報告と討論①：職務や労働条件

内容
講義の目標と構成をオリエンテーションし，履修カルテや事前提出レポート等を，修正を含めて点検する。
各自の教育実習の総括および事前提出レポートを素材に，教職に就くために欠かせない力量やスキルとはなにかという観点から，教育実習を振り返る。
職務の多様性（登校指導，給食指導，身体・健康管理に関する指導，清掃指導等を含む）の理解を含み，教師の職務の全体像と労働条件を理解する。

第6回

第7回

第8回

第9回

第 10 回

第 11 回

第 12 回

教職のあり方−報告と討論②：教師の専門性と権限

教育法規に基づき，教師の権限
や自由，子どもの権利を理解し，教師の専門性を向上させる制度
やしくみを理解する。併せて，教師が学び続ける姿勢や取組みについても考える。
教職のあり方−報告 学級経営の基本的あり方についと討論③：学級運営 て理解し，また教員が相互に協と教員の評価・管理， 力して学校教育を推進していく
学校評価
同僚性のあり方を考える。
授業指導の実際−授 6，7，8 回については，担当教
業記録の共同研究科・分野に関する授業記録（１）：単元，目標と （VTR，DVD，実践記録等）を評価，生徒理解を重 素材に，授業の構成要素に関す点にる重点を毎回設定しながら，共同で授業研究をする。
授業指導の実際−授 6，7，8 回については，担当教
業記録の共同研究科・分野に関する授業記録（２）：教材と教具， （VTR，DVD，実践記録等）を内容と構成を重点に 素材に，授業の構成要素に関する重点を毎回設定しながら，共同で授業研究をする。
授業指導の実際−授 6，7，8 回については，担当教
業記録の共同研究科・分野に関する授業記録（３）：指導方法とコ （VTR，DVD，実践記録等）を
ミュニケーションを 素材に，授業の構成要素に関す重点にる重点を毎回設定しながら，共同で授業研究をする。
生徒指導の事例研究 9，10 回については，テーマに（１）：不登校やいじ 対応する個別事例を取り上げ，め，対人関係トラブ その中での生徒認識や教師の指導方法を，ロールプレイなどもル取り入れて検討する。
生徒指導の事例研究 9，10 回については，テーマに（2）：家庭・親との 対応する個別事例を取り上げ，対話や支援，地域・ その中での生徒認識や教師の指導方法を，ロールプレイなども他機関との連携取り入れて検討する。
学生研究成果発表と 11，12，13 回については，学生
その集団検討（１） 自らが設定した模擬授業を含む：研究対象は中学校 研究発表をおこない，発表者自身の省察もふくめて集団で事実や出来事を確認し，問題点や課題を出し合い議論する。
学生研究成果発表と 11，12，13 回については，学生
その集団検討（2）： 自らが設定した模擬授業を含む
研究対象は高校
研究発表をおこない，発表者自身の省察もふくめて集団で事実や出来事を確認し，問題点や課題を出し合い議論する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
初回を受講する前に教育実習の振り返りをしておく（教育実習日誌にまとめたレポートを中心に）。特に、教育実習期間中に実施した自分の授業に関して、授業記録（指導案、実際の進行、生徒との対応、
指導教諭からの指摘）を 事前にまとめておく。また、自分の担当科目に関して模擬授業が実施できるように準備する。毎日授業後に授業で学んだことをミニレポートとしてまとめ、これを総括したもの
を最終レポートとして提出する。以上の具体的課題は初回時に提示する。
【テキスト（教科書）】
筒井美紀・遠藤野ゆり編『ベストをつくす教育実習 強みを活かし実力を伸ばす』2017・有斐閣（事前に入手しておくこと）
その他必要な文献や資料は授業内で指定，あるいは配布する。
【参考書】
文部科学白書最新版（インターネットによる文科省ホームページを利用）等のデータ
中学校学習指導要領、高等学校学習指導要領（最新版 文部科学省）— 561 —

発行日：2024/5/29【成績評価の方法と基準】①個別課題レポートについての評価（50 ％） ②演習の中で分担した報告作業に関する評価（30 ％） ③討論への参加やコメントペー
パー提出などの平常点（20 ％）を目安として，総合的に評価する。
また、模擬授業において一定の水準をクリアすることを、単位取得の必須要件とする。なお，最終的評価については，必要に応じて個別面接を実施する場合もある。
【学生の意見等からの気づき】
教育実習の体験を実践的に振り返る参加型の授業を希望する声が多く、この形式を踏襲する。また実践演習の内容については事前指導の教員とも情報を共有する。
【学生が準備すべき機器他】
必ず模擬授業ができるように準備をしてきてください。
【その他の重要事項】
模擬授業の実施のタイミングなどは、参加者の都合を考慮して調整します。そのため、シラバスの順番どおりに授業が実施されない可能性があります。全員が模擬授業を実施する可能性があると理解してください。
【Outline (in English)】This Class consists of combination of group works andindividual guidance.
Specifically, for individual guidance, at the beginning of the
program, students will be asked to submit “Self-assessmentof ability acquisition for teaching profession”and“Study chart”,
and set individual tasks. If necessary, we have them submit aninterim report, and ask them to prepare a personal research
result report at the end of the lecture. Individual interviews
will also be conducted as appropriate.
The lecture based on the practice form is composed of thefollowing four.
(1) Report and discussion to understand and understand theteaching actual situation, laws, etc., (2) Collaborative researchon the record of lesson practice including simulated lessons, (3)Case study on student guidance, (4) Students’ presentation
In addition, lectures of incumbent teachers may be incorporated as necessary.

— 562 —

発行日：2024/5/29
第8回

教壇実習・6

第9回

教壇実習・7

第 10 回

教壇実習・8

第 11 回

教壇実習・9第 12 回

講義のまとめと論作
文試験

教育実習事前指導（国語）（冬期スクーリング）
丸山 義昭
カテゴリー：冬期 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：単位
期間：2 群前半集中
受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
授業テーマは、「授業づくり」である。教育実習の流れやその準備に触れた上で、学習指導案や授業に関わる基礎的な理論や知識、および授業実践に不可欠な方法・技術と心構えなどを取り上げる。
【到達目標】
教育実習に参加する前提として、教職に関する基礎的な知識と、教科指導に関わる基礎知識と力量、教育実習に取り組むための方法・技術を獲得し、それらを用いることができる。
教材理解を深め、学習指導案、発問計画、板書計画を自ら作成することができる。
生徒たちの学習状況、内容理解を確かめながら、授業を展開することができる。
自他の授業を分析的に検討することができる。
生徒たちの人権に配慮した指導や言動ができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
授業内容は、①教育実習とは何か、それに向けてどういう準備が必要か、実習中の諸注意、②教材研究の進め方と学習指導案・発問計
画・板書計画の作成、③授業を行うための知識と技量の獲得、④模
擬授業とその検討、を中心的な内容として構成する。毎回、フィードバック用紙に意見や感想、質問を書き、提出。それらを次時に全員で共有し、学生の応答と教員のコメントを交えながら学びを深めていく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション 『教育実習の手引き』の読み合わせ確認。講義計画の説明。教育実習に関わる諸注意、重要事項の確認。
第2回
使用教材の選定と各 説明的文章・評論、小説、古典、分野の指導案作りに その他の教材を示し、自ら取りついて組む教材を決める。教材研究の進め方、学習指導案と発問計画等の作成等について検討する。
第3回
教壇実習・1
模擬授業（中学校・説明的文章）を行い、振り返りをする中で、成果と課題を共有する。
第4回
教壇実習・2
模擬授業（中学校・小説）を行
い、振り返りをする中で、成果と課題を共有する。
第5回
教壇実習・3
模擬授業（中学校・詩）を行い、振り返りをする中で、成果と課題を共有する。
第6回
教壇実習・4
模擬授業（高校・評論）を行い、振り返りをする中で、成果と課題を共有する。
第7回
教壇実習・5
模擬授業（高校・小説）を行い、振り返りをする中で、成果と課題を共有する。

模擬授業（高校・小説）を行い、振り返りをする中で、成果と課題を共有する。
模擬授業（高校・詩）を行い、振り返りをする中で、成果と課題を共有する。
模擬授業（高校・古典、随筆）を行い、振り返りをする中で、成果と課題を共有する。
模擬授業（高校・古典、物語）を行い、振り返りをする中で、成果と課題を共有する。
講義全般の振り返りと、教育実習に関わる重要事項の確認を行い、論作文試験に取り組む。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
『教育実習の手引き』（予備登録用紙請求時に配付する）をよく読んでくる。
教育実習校での打ち合わせが既にある場合（教材の指定など）は、講
義前に伝えられるように、教材等を持ち込むこと。
【テキスト（教科書）】
特に指定しない。毎回、必要な参考文献や資料などを指定、もしくは配布する。
【参考書】『学習指導要領』及び解説書（文部科学省）【成績評価の方法と基準】
各回の講義への積極的な受講、話し合い・討論への参加状況、模擬授業の取り組みの様子、学習指導案などの課題作成、フィードバッ
ク用紙の記入等に対する評価と、論作文試験で評価する。
【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。
【学生が準備すべき機器他】
特になし。
【その他の重要事項】
シラバスの、各回における分野の配置および指導については、受講生の準備教材、希望によって、調整して、講義を展開する。
【Outline (in English)】
The theme of this course is “how to give classes that develop
students’creativity”.
This course includes classes on how to write teaching plan, thebasic theory and knowledge on the teaching profession, and theessential method and skills necessary for teaching.

— 563 —

発行日：2024/5/29
第 11 回

SOC100TA （社会学 / Sociology 100）

社会学 (「近代」とは何か)(前期メディア)徐第 12 回

玄九

第 13 回

カテゴリー：前期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：前期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 14 回
第 15 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業の主な目的は、「近代（Modern age）とは何か」という問いを軸に、「近代」という時代の診断に関して、これまで社会学者たちが出してきた暫定的な「答え」を参照しながら、「私と社会」の関係をいま一度反省的に見つめなおすことです。そのために必要な社会学の基本的な「ものの見方・考え方」
をその概念や理論も含めて基礎から学びます。社会学の通低する問題意識に沿って、今日の私たちは「何」から「何」へ、あるいは、「どこ」から「どこ」
へ変わってきたか、またそのなかで、何が省略され、何が稀少化され、何が凝縮されているのかについて学びます。これを通して、一人ひとりの時代への問題意識の「（再）発見」のきっかけを作ります。社会学は、社会変動を理解したいという願望とともに、それに対する知的対応として登場しました。私たちを取り巻き支配しているこの時代（近代あるいは現代）とはいかなる時代なのか、そしてどのような問題を抱えており、それの解決方向をいかに見出すかという関心が社会学の成立と発展に通低していた問題意識です。
【到達目標】
以下の授業計画のテーマに沿って、社会学の核心的な概念、理論などを基礎から学びます。具体的には（1）各テーマに対するさまざまな人の異なる見方、考え方を学ぶ、（2）行為、関係、意味など社会現象を記述するときに用いられる基礎概念を文脈に沿って正しく理解する、（3 ）「近代」という時代の特徴の一面を理解でき、それを自分の言葉で表現できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」「日本文学科： DP3」「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」
「経済学科： DP7」
「商業学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
授業は基本的に講義形式で行いますが、社会学の学説史や理論の羅列的な紹介よりも、ストーリー性を重視しながら、出来る限り身近なものから抽象的なものへと話題を進めるようにします。そうすることで、「私的」な個別具体的な事柄のなかにも、社会性（歴史的、文化的な諸状況）が入り込んでいて、
一見無関係のようにみえるある社会的現象が実は互いに影響しあっていることに気づき、「私と社会」の関係をより多角的に理解できるはずです。
中間課題に対しては、①採点もしくは個別評価・添削、②全体講評、③模範解答や優秀リポート等の掲示、のうちいずれかを実施します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No

第2回

第3回

第4回
第5回
第6回
第7回
第8回

第9回
第 10 回E. ゲルナーと B. アンダーソンの議論を中心に近代とナショナリズムの関
係を学ぶ
公共性の変容としての
H・アレントと J. ハバーマスの議論
近代を手がかりにして公共性の変容について学ぶマニュアル化の時代と
G.Ritzer『マクドナルド化する社会』
しての近代を参照しながら、合理化、官僚制、などの概念について学ぶ
リスク社会としての現代 U.Beck『危険社会』に依拠しながらリスク社会としての現代社会を考える
授業内容の総括
これまでの授業内容をもう一度おさらい【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
この授業では多くの内容を比較的短時間で扱います。よって、毎回の講義のなかで取り上げる基本的な概念について、関連する参考文献や辞典等を用いて予習・復習をすることが大事です。受講生皆さんには「読書」（多読）をお薦めします。取り組もうとしている問題が重要、かつ複雑であるからこそ、平易であろうと、難解であろうと、多くの文献を読む必要があるのです。時間とコストを惜しまず取り組んでください。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
教科書は使用せず、配布資料に基づき講義を進めていきます。
【参考書】
必要に応じて配布または提示しますが、さしあたっては以下を参照してください。
ピーター・L. バーガー（1989）『社会学への招待』思索社。
ジグムント・バウマン（1990 ＝ 1993）奥井智之訳『社会学の考え方――日常
生活の成り立ちを探る』HBJ 出版局。
見田宗介（2006）『社会学入門』岩波文庫。
市野川容孝（2006）『社会――思考のフロンティア』岩波書店。
長谷川公一他（2007）『社会学』有斐閣。
大澤真幸（2008）『不可能性の時代』岩波文庫。
日本社会学会社会学事典刊行委員会編（2010）『社会学事典』丸善。
【成績評価の方法と基準】
中間リポート（30 ％）とメディアスクーリング試験（70 ％）の合計点で評価します。
具体的な評価基準は、到達目標に書いてある通り「行為、関係、意味など社会現象を記述するときに用いられる基礎概念を文脈に沿って正しく理解」しているかを合格基準とし、その上、取り上げられたテーマ（問題）に関して論理的な記述、自主的な学習の成果が認められた場合はさらに高く評価します。
【学生の意見等からの気づき】
受講者の意見のなかには、「日常生活の中で疑問に感じていたことなどが、授業の随所にあり納得した。」「理解しているつもりなのに、小テストへの反応が悪く残念であった。
」とのご意見をいただきました。メディアスクーリング
形式の特性上、時々の疑問をすぐに解決できないかもしれませんが、「中間レポート」の提出と合わせて文末に日頃の疑問を書いてくださるか、掲示板などを積極的に活用していただければ、担当者のできる限りにおいてお答えしていくように努めます。
【学生が準備すべき機器他】なし。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
Introduction

ナショナリズムの時代としての近代【その他の重要事項】
受講時の疑問などは積極的に掲示板などをご利用ください。

内容
社会学への招待：「自明なものを問う」―社会学的想像力の重要性
見えない社会を見る
目に見えない社会を見る練習をする―（E.T. Hall/E.Goffman）の「プロクセミックス」/「儀礼的無関心」の概念を学ぶ
近代と空間観の変化
テンニースのゲマインシャフトとゲ
ゼルシャフトという社会形態の区分を中心に空間と相互行為の違いについて学ぶ
近代と時間観の変化
自然的な時間から機械的な時間の変化を歴史的に学ぶ
歴史区分としての近代
歴史区分としての「近代」とその特徴について学ぶ
社会契約論と私的所有論 近代社会理論の代表的な社会契約論と私的所有論について学ぶ
労働賛美の時代として概略的に古代から近代までの労働観の近代の変遷を歴史的・思想的に学ぶ
逆説としての近代理解を深めるために、「近代」への道筋を M.Weber の「近代形成論」（『プ
ロテスタンティズムの倫理と資本主義の精神』）に即して学ぶ
規律化と臣民化として社会秩序と権力の問題を M.Foucaultの近代『監獄の誕生』に依拠して学ぶ
世俗化の時代としてのE.Durkheim/P.L.Berger の「宗教近代論」に学びながら、社会全体の動きに大きな影響を及ぼした宗教の意味や役割、そして「世俗化」について学ぶ【Outline (in English)】
What is modern society? How can we understand it? How does society
affect individual lives? The aim of this course is to help students acquire
the basic sociological concepts and terms, and to develop a beginning
critical perspective on the structure of our modern society. The course
introduces students to classical theoretical traditions of Durkheim,
Weber, and Tonnies. Our study is the basic social institutions (religion,
economics, and politics), and major trends in sociology.

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発行日：2024/5/29
第 11 回

SOC100TA （社会学 / Sociology 100）

社会学 (「近代」とは何か)(前期メディア)徐第 12 回

玄九

第 13 回

カテゴリー：前期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：前期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 14 回
第 15 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業の主な目的は、「近代（Modern age）とは何か」という問いを軸に、「近代」という時代の診断に関して、これまで社会学者たちが出してきた暫定的な「答え」を参照しながら、「私と社会」の関係をいま一度反省的に見つめなおすことです。そのために必要な社会学の基本的な「ものの見方・考え方」
をその概念や理論も含めて基礎から学びます。社会学の通低する問題意識に沿って、今日の私たちは「何」から「何」へ、あるいは、「どこ」から「どこ」
へ変わってきたか、またそのなかで、何が省略され、何が稀少化され、何が凝縮されているのかについて学びます。これを通して、一人ひとりの時代への問題意識の「（再）発見」のきっかけを作ります。社会学は、社会変動を理解したいという願望とともに、それに対する知的対応として登場しました。私たちを取り巻き支配しているこの時代（近代あるいは現代）とはいかなる時代なのか、そしてどのような問題を抱えており、それの解決方向をいかに見出すかという関心が社会学の成立と発展に通低していた問題意識です。
【到達目標】
以下の授業計画のテーマに沿って、社会学の核心的な概念、理論などを基礎から学びます。具体的には（1）各テーマに対するさまざまな人の異なる見方、考え方を学ぶ、（2）行為、関係、意味など社会現象を記述するときに用いられる基礎概念を文脈に沿って正しく理解する、（3 ）「近代」という時代の特徴の一面を理解でき、それを自分の言葉で表現できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」「日本文学科： DP3」「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」
「経済学科： DP7」
「商業学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
授業は基本的に講義形式で行いますが、社会学の学説史や理論の羅列的な紹介よりも、ストーリー性を重視しながら、出来る限り身近なものから抽象的なものへと話題を進めるようにします。そうすることで、「私的」な個別具体的な事柄のなかにも、社会性（歴史的、文化的な諸状況）が入り込んでいて、
一見無関係のようにみえるある社会的現象が実は互いに影響しあっていることに気づき、「私と社会」の関係をより多角的に理解できるはずです。
中間課題に対しては、①採点もしくは個別評価・添削、②全体講評、③模範解答や優秀リポート等の掲示、のうちいずれかを実施します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No

第2回

第3回

第4回
第5回
第6回
第7回
第8回

第9回
第 10 回E. ゲルナーと B. アンダーソンの議論を中心に近代とナショナリズムの関
係を学ぶ
公共性の変容としての
H・アレントと J. ハバーマスの議論
近代を手がかりにして公共性の変容について学ぶマニュアル化の時代と
G.Ritzer『マクドナルド化する社会』
しての近代を参照しながら、合理化、官僚制、などの概念について学ぶ
リスク社会としての現代 U.Beck『危険社会』に依拠しながらリスク社会としての現代社会を考える
授業内容の総括
これまでの授業内容をもう一度おさらい【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
この授業では多くの内容を比較的短時間で扱います。よって、毎回の講義のなかで取り上げる基本的な概念について、関連する参考文献や辞典等を用いて予習・復習をすることが大事です。受講生皆さんには「読書」（多読）をお薦めします。取り組もうとしている問題が重要、かつ複雑であるからこそ、平易であろうと、難解であろうと、多くの文献を読む必要があるのです。時間とコストを惜しまず取り組んでください。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
教科書は使用せず、配布資料に基づき講義を進めていきます。
【参考書】
必要に応じて配布または提示しますが、さしあたっては以下を参照してください。
ピーター・L. バーガー（1989）『社会学への招待』思索社。
ジグムント・バウマン（1990 ＝ 1993）奥井智之訳『社会学の考え方――日常
生活の成り立ちを探る』HBJ 出版局。
見田宗介（2006）『社会学入門』岩波文庫。
市野川容孝（2006）『社会――思考のフロンティア』岩波書店。
長谷川公一他（2007）『社会学』有斐閣。
大澤真幸（2008）『不可能性の時代』岩波文庫。
日本社会学会社会学事典刊行委員会編（2010）『社会学事典』丸善。
【成績評価の方法と基準】
中間リポート（30 ％）とメディアスクーリング試験（70 ％）の合計点で評価します。
具体的な評価基準は、到達目標に書いてある通り「行為、関係、意味など社会現象を記述するときに用いられる基礎概念を文脈に沿って正しく理解」しているかを合格基準とし、その上、取り上げられたテーマ（問題）に関して論理的な記述、自主的な学習の成果が認められた場合はさらに高く評価します。
【学生の意見等からの気づき】
受講者の意見のなかには、「日常生活の中で疑問に感じていたことなどが、授業の随所にあり納得した。」「理解しているつもりなのに、小テストへの反応が悪く残念であった。
」とのご意見をいただきました。メディアスクーリング
形式の特性上、時々の疑問をすぐに解決できないかもしれませんが、「中間レポート」の提出と合わせて文末に日頃の疑問を書いてくださるか、掲示板などを積極的に活用していただければ、担当者のできる限りにおいてお答えしていくように努めます。
【学生が準備すべき機器他】なし。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
Introduction

ナショナリズムの時代としての近代【その他の重要事項】
受講時の疑問などは積極的に掲示板などをご利用ください。

内容
社会学への招待：「自明なものを問う」―社会学的想像力の重要性
見えない社会を見る
目に見えない社会を見る練習をする―（E.T. Hall/E.Goffman）の「プロクセミックス」/「儀礼的無関心」の概念を学ぶ
近代と空間観の変化
テンニースのゲマインシャフトとゲ
ゼルシャフトという社会形態の区分を中心に空間と相互行為の違いについて学ぶ
近代と時間観の変化
自然的な時間から機械的な時間の変化を歴史的に学ぶ
歴史区分としての近代
歴史区分としての「近代」とその特徴について学ぶ
社会契約論と私的所有論 近代社会理論の代表的な社会契約論と私的所有論について学ぶ
労働賛美の時代として概略的に古代から近代までの労働観の近代の変遷を歴史的・思想的に学ぶ
逆説としての近代理解を深めるために、「近代」への道筋を M.Weber の「近代形成論」（『プ
ロテスタンティズムの倫理と資本主義の精神』）に即して学ぶ
規律化と臣民化として社会秩序と権力の問題を M.Foucaultの近代『監獄の誕生』に依拠して学ぶ
世俗化の時代としてのE.Durkheim/P.L.Berger の「宗教近代論」に学びながら、社会全体の動きに大きな影響を及ぼした宗教の意味や役割、そして「世俗化」について学ぶ【Outline (in English)】
What is modern society? How can we understand it? How does society
affect individual lives? The aim of this course is to help students acquire
the basic sociological concepts and terms, and to develop a beginning
critical perspective on the structure of our modern society. The course
introduces students to classical theoretical traditions of Durkheim,
Weber, and Tonnies. Our study is the basic social institutions (religion,
economics, and politics), and major trends in sociology.

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発行日：2024/5/29
第5回

本能行動

第6回

意識と神経

第7回

ミームの進化

第8回

群れ【到達目標】
本授業の到達目標は 2 つ有ります。第一に、「生物学」の基礎知識を身につけることです。第二に、論理的思考と文章力を身につけてもらいます。授業計画に従って、課題をこなしているうちに、論理的思考と文章力が身につくように授業計画は組み立てられています。

第9回

社会

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」
「経済学科： DP3, DP7」
「商業学科：幅広い教養」に関連

第 10 回発生・分化

第 11 回

再生

第 12 回

生態学的生命観

第 13 回種と多様性

第 14 回

まとめと本の紹介

BIO100TA （その他の総合生物・生物学 / Biology 100）

生物学２ (講義)(前期メディア)
木原 章
カテゴリー：前期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：前期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「生物学２」では、主としてマクロレベルの生命現象を対象として扱います。未だ世間では一般的ではありませんが、私は「マクロ生物学」と呼んでいます。細胞が集まることで個体ができあがるしくみ。
生物が集まることでできあがる生態系。これらの「群れ」のしくみ
は、「自己組織化」と呼ばれたり、「社会現象」と呼ばれたりしています。最近では「群知能」と言って、群れ自体に潜む知的な振る舞いについて研究も進みつつあります。1 ＋ 1 が 2 にとどまらず、新たな生命現象を引き起こす世界について考えてみましょう。

【授業の進め方と方法】
授業は、ＺＯＯＭを使ったオンライン授業を録画したものです。授業では、ホワイトボードを多用します。毎回、生物学のマクロレベ
ルの現象を一つとりあげて、その背後に潜む生物特有の仕組みを見つけ出していきます。単にホワイトボードの説明だけで無く、実際の映像資料を適宜呈示します。
14 回目の選択式の小テストはシステム上で採点を実施し返却します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
マクロレベルの生命
現象とは

第2回

第3回

第4回

内容
生物をパーツに分解して、その仕組みを明らかにするのが「ミクロレベル」の生物学ならば、「マクロレベル」とは、生物を集めていくと何が起きるのかと言う問題を扱う学問になります。
自己複製・変異・淘 進化は、環境や他の生物との相
汰のサイクル
互作用で起こります。進化が起きる仕組みを、生物以外のケースと比べて考えてみます。
共進化
進化における相互関係が 2 種に限定されると、共に進化を加速させて、その結果特殊な種間関係ができあがる場合が有ります。
特定の花と、特定の虫と言った
共進化について考えてみます。
神経回路の可塑性
記憶・学習とは、複数の神経回路がつながることです。このつながりを作り出しているのが、シナプスという神経の接続部です。生物が、神経回路を変化させて学習するメカニズムについて考えます。

動物は生まれながらにして身につけている行動があります。これを「本能行動」と言いますが、この本能行動を可能にしている
仕組みはどうなっているのでしょう？ 神経回路と遺伝子の関係について考えてみましょう。
ここでは「心」と「脳」の問題について考えます。神経回路が複雑化する中で、「意識」が生まれたと言われています。「意識」
を作り出す背景について考えてみます。
神経回路として形成された「文明」や「文化」が次の世代の神経回路として伝わるメカニズムについて考えます。
生き物の群れは、信じられない
ような同調行動を取ります。この群れの行動から生まれた「群知能」について考えます。
人間以外の生物にも、高度な社会を構築する生き物がいます。
本授業では、アリを取りあげ、その社会構造や、個々のアリの働き方について学びます。
多細胞生物では、それぞれの細胞が独自の役割分担を持つことで、高度な生き物が作り上げられます。受精卵が細胞分裂して、一つの個体を作り上げるしくみについて考えます。
iPS 細胞のように、細胞の運命をコントロールすることで、人工的に体の再生を可能とする技術が登場しています。医療まで含めて、現在の再生技術について考えます。
生態学では、それぞれのパーツが集まって作り出す新たな属性「創発的属性」を調べることで生命現象を理解しています。逆の意味で言うと、「創発的属性」
は、パーツに分解することで消えてしまう特徴でも有ります。
本授業では、この「創発的属性」
について学びます。
現在、人間が引き起こした環境
変動によって多くの種が消滅していると言われています。種の絶滅によって、生態系の多様性が失われ、環境問題が起きるとも言われています。本授業では、
多様性の指標とされている「種」について、基礎から考えてみた
いと思います。
13 回の授業をまとめながら、本授業で得た知識を更に発展させる上で参考になる図書の紹介をします。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
受講生の皆さんは、日常的に新聞などの科学ニュースを見るように心がけて下さい（週 1 時間以上）。予習として、各回の授業テーマについてインターネット検索を利用して事前学習してください（週 1時間以上）。 復習として、授業での指示に従って授業の要約を作成し提出してください（週 1 時間以上）。以上合計して週 4 時間以上の自習をして下さい。
【テキスト（教科書）】
教科書は無し。

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発行日：2024/5/29【参考書】
発展学習のための参考書を 14 回目の授業で紹介します。
【成績評価の方法と基準】
1 〜 13 回目の授業の要約を、毎回小テストとして提出して頂きます。
授業要約はそれぞれ約 200 字（180-240 字）で作成・提出してもらいます。
授業要約の方法については、第 1 回目の講義の中で説明します。
また、14 回目の授業後に行う選択式の小テストは単位修得には必須ですが、加点はありません。
成績は、小テストと期末試験を以下の割合で評価します。
78 ％小テスト 13 回分（毎回授業の 200 字要約）
12 ％ 期末試験
単位修得に関わる授業要約は、必ずご自分で作成して下さい。
同一の要約文が複数の学生から提出された場合は、全員不正行為に荷担したと見なし、処分の対象とします。
【学生の意見等からの気づき】①ホワイトボートの書き方が早いという意見と、ちょうど良いという意見が有るようです。
ノートが追いつかない場合は、スクリーンコピーを撮ることをおす
すめします。スクリーンコピーが撮れるように、ページを換えるときには、そのことを事前に言うようにします。
②映像資料の量について。
受講生の要望に従って、映像資料を授業の途中にできるだけ多く入れるようにしています。しかし、授業内容に従った映像資料が入手できないケースもありますので、授業毎にその量は変化します。
【学生が準備すべき機器他】
オンデマンド授業に参加するための、コンピュータ機器とネットワー
ク環境を準備して下さい。
【その他の重要事項】
本授業は、実際に行われた授業の録画になりますので、オンデマンドで受講する場合、多少不自然と感ぜられる内容も含まれます。それは、過去の授業の録画であるという事でご理解頂ければと思います。
【Outline (in English)】In this class, we will learn the most basic biological concepts
which are relating to our life. Major topics for the semester
include: developmental biology, neuroscience, behavior science,ecology and biodiversity.The goal of this class is to understandthe macro-mechanism of living organisms.

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発行日：2024/5/29
第5回

本能行動

第6回

意識と神経

第7回

ミームの進化

第8回

群れ【到達目標】
本授業の到達目標は 2 つ有ります。第一に、「生物学」の基礎知識を身につけることです。第二に、論理的思考と文章力を身につけてもらいます。授業計画に従って、課題をこなしているうちに、論理的思考と文章力が身につくように授業計画は組み立てられています。

第9回

社会

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」
「経済学科： DP3, DP7」
「商業学科：幅広い教養」に関連

第 10 回発生・分化

第 11 回

再生

第 12 回

生態学的生命観

第 13 回種と多様性

第 14 回

まとめと本の紹介

BIO100TA （その他の総合生物・生物学 / Biology 100）

生物学２ (講義)(前期メディア)
木原 章
カテゴリー：前期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：前期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「生物学２」では、主としてマクロレベルの生命現象を対象として扱います。未だ世間では一般的ではありませんが、私は「マクロ生物学」と呼んでいます。細胞が集まることで個体ができあがるしくみ。
生物が集まることでできあがる生態系。これらの「群れ」のしくみ
は、「自己組織化」と呼ばれたり、「社会現象」と呼ばれたりしています。最近では「群知能」と言って、群れ自体に潜む知的な振る舞いについて研究も進みつつあります。1 ＋ 1 が 2 にとどまらず、新たな生命現象を引き起こす世界について考えてみましょう。

【授業の進め方と方法】
授業は、ＺＯＯＭを使ったオンライン授業を録画したものです。授業では、ホワイトボードを多用します。毎回、生物学のマクロレベ
ルの現象を一つとりあげて、その背後に潜む生物特有の仕組みを見つけ出していきます。単にホワイトボードの説明だけで無く、実際の映像資料を適宜呈示します。
14 回目の選択式の小テストはシステム上で採点を実施し返却します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
マクロレベルの生命
現象とは

第2回

第3回

第4回

内容
生物をパーツに分解して、その仕組みを明らかにするのが「ミクロレベル」の生物学ならば、「マクロレベル」とは、生物を集めていくと何が起きるのかと言う問題を扱う学問になります。
自己複製・変異・淘 進化は、環境や他の生物との相
汰のサイクル
互作用で起こります。進化が起きる仕組みを、生物以外のケースと比べて考えてみます。
共進化
進化における相互関係が 2 種に限定されると、共に進化を加速させて、その結果特殊な種間関係ができあがる場合が有ります。
特定の花と、特定の虫と言った
共進化について考えてみます。
神経回路の可塑性
記憶・学習とは、複数の神経回路がつながることです。このつながりを作り出しているのが、シナプスという神経の接続部です。生物が、神経回路を変化させて学習するメカニズムについて考えます。

動物は生まれながらにして身につけている行動があります。これを「本能行動」と言いますが、この本能行動を可能にしている
仕組みはどうなっているのでしょう？ 神経回路と遺伝子の関係について考えてみましょう。
ここでは「心」と「脳」の問題について考えます。神経回路が複雑化する中で、「意識」が生まれたと言われています。「意識」
を作り出す背景について考えてみます。
神経回路として形成された「文明」や「文化」が次の世代の神経回路として伝わるメカニズムについて考えます。
生き物の群れは、信じられない
ような同調行動を取ります。この群れの行動から生まれた「群知能」について考えます。
人間以外の生物にも、高度な社会を構築する生き物がいます。
本授業では、アリを取りあげ、その社会構造や、個々のアリの働き方について学びます。
多細胞生物では、それぞれの細胞が独自の役割分担を持つことで、高度な生き物が作り上げられます。受精卵が細胞分裂して、一つの個体を作り上げるしくみについて考えます。
iPS 細胞のように、細胞の運命をコントロールすることで、人工的に体の再生を可能とする技術が登場しています。医療まで含めて、現在の再生技術について考えます。
生態学では、それぞれのパーツが集まって作り出す新たな属性「創発的属性」を調べることで生命現象を理解しています。逆の意味で言うと、「創発的属性」
は、パーツに分解することで消えてしまう特徴でも有ります。
本授業では、この「創発的属性」
について学びます。
現在、人間が引き起こした環境
変動によって多くの種が消滅していると言われています。種の絶滅によって、生態系の多様性が失われ、環境問題が起きるとも言われています。本授業では、
多様性の指標とされている「種」について、基礎から考えてみた
いと思います。
13 回の授業をまとめながら、本授業で得た知識を更に発展させる上で参考になる図書の紹介をします。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
受講生の皆さんは、日常的に新聞などの科学ニュースを見るように心がけて下さい（週 1 時間以上）。予習として、各回の授業テーマについてインターネット検索を利用して事前学習してください（週 1時間以上）。 復習として、授業での指示に従って授業の要約を作成し提出してください（週 1 時間以上）。以上合計して週 4 時間以上の自習をして下さい。
【テキスト（教科書）】
教科書は無し。

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発行日：2024/5/29【参考書】
発展学習のための参考書を 14 回目の授業で紹介します。
【成績評価の方法と基準】
1 〜 13 回目の授業の要約を、毎回小テストとして提出して頂きます。
授業要約はそれぞれ約 200 字（180-240 字）で作成・提出してもらいます。
授業要約の方法については、第 1 回目の講義の中で説明します。
また、14 回目の授業後に行う選択式の小テストは単位修得には必須ですが、加点はありません。
成績は、小テストと期末試験を以下の割合で評価します。
78 ％小テスト 13 回分（毎回授業の 200 字要約）
12 ％ 期末試験
単位修得に関わる授業要約は、必ずご自分で作成して下さい。
同一の要約文が複数の学生から提出された場合は、全員不正行為に荷担したと見なし、処分の対象とします。
【学生の意見等からの気づき】①ホワイトボートの書き方が早いという意見と、ちょうど良いという意見が有るようです。
ノートが追いつかない場合は、スクリーンコピーを撮ることをおす
すめします。スクリーンコピーが撮れるように、ページを換えるときには、そのことを事前に言うようにします。
②映像資料の量について。
受講生の要望に従って、映像資料を授業の途中にできるだけ多く入れるようにしています。しかし、授業内容に従った映像資料が入手できないケースもありますので、授業毎にその量は変化します。
【学生が準備すべき機器他】
オンデマンド授業に参加するための、コンピュータ機器とネットワー
ク環境を準備して下さい。
【その他の重要事項】
本授業は、実際に行われた授業の録画になりますので、オンデマンドで受講する場合、多少不自然と感ぜられる内容も含まれます。それは、過去の授業の録画であるという事でご理解頂ければと思います。
【Outline (in English)】In this class, we will learn the most basic biological concepts
which are relating to our life. Major topics for the semester
include: developmental biology, neuroscience, behavior science,ecology and biodiversity.The goal of this class is to understandthe macro-mechanism of living organisms.

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発行日：2024/5/29
第 11 回

BSP100TA （初年次教育、学部導入教育及びリテラシー教育 / Basic study practice100）

第 12 回

基礎特講 (民俗学)(前期メディア)

第 13 回

吉成 直樹
第 14 回

カテゴリー：前期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：前期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
民俗学の目的、対象、方法などの基礎的な事柄について学んだ後に、琉球・沖縄の民俗のいくつかについて考えます。それによって本土地域とは異なるもうひとつの文化が存在することを知るとともに、みずからの文化を相対化する視点を養うことを目的とします。
【到達目標】
民俗学の基本的な考え方を具体的な事例に即して学ぶとともに（1 回〜5 回）、琉球・沖縄の基本的な歴史を踏まえたうえで（6 回〜8 回）、
民俗について少し掘り下げながら考えていきます（9 回〜15 回）。沖
縄は日本全体のなかで、人口・面積ともわずか１パーセントにしかすぎませんが、沖縄の社会と文化の持つ重みは本土のそれと同等です。この講義では沖縄の民俗について、古い歌謡や言葉、考古学、歴史学の成果などを利用しながら考えていくことを中心的なテーマとします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」
「経済学科： DP5」
「商業
学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
講義形式で進めます。質問は歓迎します。
中間課題に対しては、①採点もしくは個別評価・添削、②全体講評、③模範解答や優秀リポート等の掲示、のうちいずれかを実施します。

第 15 回【テキスト（教科書）】
指定はありません。
【参考書】
・参考文献については講義内で随時紹介しています。
・第 6 回〜第 8 回については、以下の参考文献を追加します。
吉成直樹『琉球王国は誰がつくったのかー倭寇と交易の時代』七月社、2020 年。
【成績評価の方法と基準】
中間リポートとリポート試験を総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【Outline (in English)】
The purpose of this lecture is to learn folkloric basic knowledge
and investigate some folkloric matters of Ryukyu Islands.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
民俗学とは何か

第3回

第4回

第5回

第6回

第7回

第8回
第9回
第 10 回

近代以降の琉球民俗研究史

ニライ・カナイ信仰のふたつの類型について
琉球弧の来訪神信仰の特徴について琉球弧のオナリ神信仰の特徴について
16〜17 世紀に琉球王府によって編纂された歌祭式歌謡集『おもろさうし』などから、酒を意味
する言葉とシャーマンに関連する言葉に共通性があることについて
近代以降の琉球民俗の研究史を振り返る【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
わからない点があれば、できるだけ適切な文献を探し、自分で調べる。また、さまざまな媒体から得られる沖縄に関する情報に関心を持つようにする。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No

第2回

琉球・沖縄の民俗③
海への信仰
琉球・沖縄の民俗④
来訪神信仰
琉球・沖縄の民俗⑤
オナリ神信仰琉球・沖縄の民俗⑥
酒とシャーマン−『おもろさうし』と民俗

内容
民俗学の目的、対象、方法、民俗学の関連分野について
人生儀礼① 「仮親」 儀礼的に他人に親になってもらの習俗
う習俗の持つ意味について
人生儀礼② 日本の 葬制（葬法）とは何か、また日
葬制本におけるさまざまな葬制を支えている観念について
年中行事① 十五夜 十五夜の盗みを中心に、「盗み」の盗みをめぐるさまざまな民俗とその背景にある観念について
年中行事② 七夕の 七夕行事の起源、また日本や中水国南部にみられる七夕に汲む水には若返りの力があるとする習
俗について
琉球・沖縄の歴史① 琉球・沖縄の歴史の画期となっ喜界島・城久遺跡 たグスク時代（11 世紀〜）の開群
始について
琉球・沖縄の歴史② オーストロネシア的世界についグスク時代以前の琉 て（その形成過程と地名、神話
球など）
琉球・沖縄の歴史③ グスク時代開始期から琉球国のグスク時代の琉球形成までの歴史過程について
琉球・沖縄の民俗① 琉球国の国王が昇りつつある太琉球王権と太陽の王 陽と同一視されたことについて
琉球・沖縄の民俗② 琉球・沖縄の聖地であるグスク
御嶽とグスクと御嶽（うたき）について— 570 —

発行日：2024/5/29
第 11 回

BSP100TA （初年次教育、学部導入教育及びリテラシー教育 / Basic study practice100）

第 12 回

基礎特講 (民俗学)(前期メディア)

第 13 回

吉成 直樹
第 14 回

カテゴリー：前期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：前期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
民俗学の目的、対象、方法などの基礎的な事柄について学んだ後に、琉球・沖縄の民俗のいくつかについて考えます。それによって本土地域とは異なるもうひとつの文化が存在することを知るとともに、みずからの文化を相対化する視点を養うことを目的とします。
【到達目標】
民俗学の基本的な考え方を具体的な事例に即して学ぶとともに（1 回〜5 回）、琉球・沖縄の基本的な歴史を踏まえたうえで（6 回〜8 回）、
民俗について少し掘り下げながら考えていきます（9 回〜15 回）。沖
縄は日本全体のなかで、人口・面積ともわずか１パーセントにしかすぎませんが、沖縄の社会と文化の持つ重みは本土のそれと同等です。この講義では沖縄の民俗について、古い歌謡や言葉、考古学、歴史学の成果などを利用しながら考えていくことを中心的なテーマとします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」
「経済学科： DP5」
「商業
学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
講義形式で進めます。質問は歓迎します。
中間課題に対しては、①採点もしくは個別評価・添削、②全体講評、③模範解答や優秀リポート等の掲示、のうちいずれかを実施します。

第 15 回【テキスト（教科書）】
指定はありません。
【参考書】
・参考文献については講義内で随時紹介しています。
・第 6 回〜第 8 回については、以下の参考文献を追加します。
吉成直樹『琉球王国は誰がつくったのかー倭寇と交易の時代』七月社、2020 年。
【成績評価の方法と基準】
中間リポートとリポート試験を総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【Outline (in English)】
The purpose of this lecture is to learn folkloric basic knowledge
and investigate some folkloric matters of Ryukyu Islands.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
民俗学とは何か

第3回

第4回

第5回

第6回

第7回

第8回
第9回
第 10 回

近代以降の琉球民俗研究史

ニライ・カナイ信仰のふたつの類型について
琉球弧の来訪神信仰の特徴について琉球弧のオナリ神信仰の特徴について
16〜17 世紀に琉球王府によって編纂された歌祭式歌謡集『おもろさうし』などから、酒を意味
する言葉とシャーマンに関連する言葉に共通性があることについて
近代以降の琉球民俗の研究史を振り返る【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
わからない点があれば、できるだけ適切な文献を探し、自分で調べる。また、さまざまな媒体から得られる沖縄に関する情報に関心を持つようにする。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No

第2回

琉球・沖縄の民俗③
海への信仰
琉球・沖縄の民俗④
来訪神信仰
琉球・沖縄の民俗⑤
オナリ神信仰琉球・沖縄の民俗⑥
酒とシャーマン−『おもろさうし』と民俗

内容
民俗学の目的、対象、方法、民俗学の関連分野について
人生儀礼① 「仮親」 儀礼的に他人に親になってもらの習俗
う習俗の持つ意味について
人生儀礼② 日本の 葬制（葬法）とは何か、また日
葬制本におけるさまざまな葬制を支えている観念について
年中行事① 十五夜 十五夜の盗みを中心に、「盗み」の盗みをめぐるさまざまな民俗とその背景にある観念について
年中行事② 七夕の 七夕行事の起源、また日本や中水国南部にみられる七夕に汲む水には若返りの力があるとする習
俗について
琉球・沖縄の歴史① 琉球・沖縄の歴史の画期となっ喜界島・城久遺跡 たグスク時代（11 世紀〜）の開群
始について
琉球・沖縄の歴史② オーストロネシア的世界についグスク時代以前の琉 て（その形成過程と地名、神話
球など）
琉球・沖縄の歴史③ グスク時代開始期から琉球国のグスク時代の琉球形成までの歴史過程について
琉球・沖縄の民俗① 琉球国の国王が昇りつつある太琉球王権と太陽の王 陽と同一視されたことについて
琉球・沖縄の民俗② 琉球・沖縄の聖地であるグスク
御嶽とグスクと御嶽（うたき）について— 571 —

発行日：2024/5/29
第 10 回LAW300TB （法学 / law 300）

商法総則・商行為法（Ⅰ）（前期メディア）第 11 回

桜沢 隆哉
カテゴリー：前期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：前期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 12 回
第 13 回
第 14 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
企業及び企業取引における法律関係の特質と法規制の基礎的理解【到達目標】
この講義は､全 14 回の講義で商取引法上の諸制度､内容、機能に関する基礎的・体系的な理解が得られることを主眼とし､今後現実の社会における応用問題に取り組んで行くことができるようしっかりとした事案の分析能力､解釈論を展開する能力を高めることを目標とする。企業の制度的背景である商取引 (企業活動) を理解することにより、会社法等の企業関係法への理解を深化させることにある。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP1,DP2,DP3,DP4」「日
本文学科： DP1,DP2」「史学科： DP1」
「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP2」
「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
本講義では商法の中で、第一編総則 (商法 1 条〜31 条) および第二編
商行為 (商法 501 条〜617 条) を中心に、その他関連する法令や実務などについてもできる限り言及し、商取引の進化とともに発展・変化していく「商法」を学び、現代社会における企業・取引活動といった事象について法的な問題意識とその解釈を身に付けることを目的とします。特別な知識や能力は必要ありません。必要なのは、常に「なぜ」と考え、制度の背景事情を観察する知的好奇心と意欲であると考えています。
中間課題に対しては、①採点もしくは個別評価・添削、②全体講評、③模範解答や優秀リポート等の掲示、のうちいずれかを実施します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
序章：商法の歴史および意義
第2回

第１章：商法総論

第3回

第２章：商人と商行
為 (1) ―商人・商行為の概要
第３章：商人と商行
為 (2) ・商号 (1)

第4回

第5回
第6回

第４章：商号 (2)
第５章：営業・事業

第7回

第６章：企業の人的補助 (1) ―総説・商事代理―
第７章：企業の人的補助 (2) ―商業使用
人―
第８章：企業の人的補助 (3) ―代理商―

第8回

第9回

内容
本講義の射程（範囲・対象）、講
義の進め方、教科書・参考書の紹介、商法典の歴史について
商法の概念、商法の法源、商法と他の法規の適用関係について
商人と商行為概念と商法の適用について

第９章：商業登記 (1)―商業登記制度の概要と効力―
第 10 章：商業登記(2) ―不実の登記の効力―第 11 章：商業帳簿
第 12 章：商行為総則(1) ―商行為の特則―
第 13 章：商行為総則(2) ―商行為の特則―

商業登記制度の意義、内容・手続、商業登記の効力について
商業登記と不実の登記の効力について商業帳簿の意義、種類・作成、保存・提出について
商行為の営利性、契約の成立、債務者の連帯等について
債権担保、有価証券に関する特則について【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
配布資料、およびテキストの該当箇所をよく読んで予習・復習をすること。特に判例百選（参考書 (5) の文献）は、実際の裁判例とその解説が書かれてありますので、講義中に出てきた知識と実際とをつなげる理解を得るために有益です。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
大塚英明・川島いづみ・中東正文『商法総則・商行為法< 有斐閣アルマ> 』（有斐閣、第３ 版、2019 年）【参考書】(1) 落合誠一=大塚龍児=山下友信『商法Ⅰ総則・商行為< 有斐閣 S
シリーズ> 』（有斐閣、第６版、2019 年）(2) 近藤光男『商法総則・商行為法』（有斐閣、第８版、2019 年）(3) 弥永真生『リーガルマインド商法総則・商行為法』（有斐閣、第３版、2019 年）(4) 北村雅史編『スタンダード商法 I 商法総則・商行為法』（法律文化社、2018 年）(5) 神作裕之＝藤田友敬編『商法判例百選』（別冊ジュリスト 243 号、
有斐閣、2019 年）
上記のテキスト (教科書) および参考書は、平成 29 年民法改正法・平成
30 年商法改正に対応しているものを挙げた。テキスト (教科書) は、
商法総則・商行為の両分野にまたがり、基礎から応用に至るまで丁寧な説明で書かれており、初めて商法を学ぶ方々にも十分対応しているが、コンパクトに情報を伝えようとしているためか、その内容を参考書 (5) で重要判例を補う必要がある。(1)〜(4) は、資格試験等
でよく利用されるものであり、全講義を通して体系的な整理のために利用するのが適切であると考えている。
【成績評価の方法と基準】
中間リポート（1 回／ 30 ％）およびメディアスクーリング試験（70%）
によって評価する。
【学生の意見等からの気づき】
開始後、「おしらせ」や「ディスカッション」を活用してください。
【Outline (in English)】
Understanding Principal of Commercial Law (general remarks)

商法の適用時期（商人資格の取得時期）、商号の意義・機能について
商号と名板貸責任について
営業・事業の概念および営業譲
渡と営業に関わる利害関係者の調整について企業の人的補助総説、商法と代理制度について商業使用人（支配人、特定の事項の委任を受けた使用人、物品の販売等の店舗使用人）について代理商（フランチャイズ契約を含む）、代理商の内部関係と外部関係— 572 —

発行日：2024/5/29
第 10 回LAW300TB （法学 / law 300）

商法総則・商行為法（Ⅰ）（前期メディア）第 11 回

桜沢 隆哉
カテゴリー：前期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：前期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 12 回
第 13 回
第 14 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
企業及び企業取引における法律関係の特質と法規制の基礎的理解【到達目標】
この講義は､全 14 回の講義で商取引法上の諸制度､内容、機能に関する基礎的・体系的な理解が得られることを主眼とし､今後現実の社会における応用問題に取り組んで行くことができるようしっかりとした事案の分析能力､解釈論を展開する能力を高めることを目標とする。企業の制度的背景である商取引 (企業活動) を理解することにより、会社法等の企業関係法への理解を深化させることにある。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP1,DP2,DP3,DP4」「日
本文学科： DP1,DP2」「史学科： DP1」
「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP2」
「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
本講義では商法の中で、第一編総則 (商法 1 条〜31 条) および第二編
商行為 (商法 501 条〜617 条) を中心に、その他関連する法令や実務などについてもできる限り言及し、商取引の進化とともに発展・変化していく「商法」を学び、現代社会における企業・取引活動といった事象について法的な問題意識とその解釈を身に付けることを目的とします。特別な知識や能力は必要ありません。必要なのは、常に「なぜ」と考え、制度の背景事情を観察する知的好奇心と意欲であると考えています。
中間課題に対しては、①採点もしくは個別評価・添削、②全体講評、③模範解答や優秀リポート等の掲示、のうちいずれかを実施します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
序章：商法の歴史および意義
第2回

第１章：商法総論

第3回

第２章：商人と商行
為 (1) ―商人・商行為の概要
第３章：商人と商行
為 (2) ・商号 (1)

第4回

第5回
第6回

第４章：商号 (2)
第５章：営業・事業

第7回

第６章：企業の人的補助 (1) ―総説・商事代理―
第７章：企業の人的補助 (2) ―商業使用
人―
第８章：企業の人的補助 (3) ―代理商―

第8回

第9回

内容
本講義の射程（範囲・対象）、講
義の進め方、教科書・参考書の紹介、商法典の歴史について
商法の概念、商法の法源、商法と他の法規の適用関係について
商人と商行為概念と商法の適用について

第９章：商業登記 (1)―商業登記制度の概要と効力―
第 10 章：商業登記(2) ―不実の登記の効力―第 11 章：商業帳簿
第 12 章：商行為総則(1) ―商行為の特則―
第 13 章：商行為総則(2) ―商行為の特則―

商業登記制度の意義、内容・手続、商業登記の効力について
商業登記と不実の登記の効力について商業帳簿の意義、種類・作成、保存・提出について
商行為の営利性、契約の成立、債務者の連帯等について
債権担保、有価証券に関する特則について【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
配布資料、およびテキストの該当箇所をよく読んで予習・復習をすること。特に判例百選（参考書 (5) の文献）は、実際の裁判例とその解説が書かれてありますので、講義中に出てきた知識と実際とをつなげる理解を得るために有益です。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
大塚英明・川島いづみ・中東正文『商法総則・商行為法< 有斐閣アルマ> 』（有斐閣、第３ 版、2019 年）【参考書】(1) 落合誠一=大塚龍児=山下友信『商法Ⅰ総則・商行為< 有斐閣 S
シリーズ> 』（有斐閣、第６版、2019 年）(2) 近藤光男『商法総則・商行為法』（有斐閣、第８版、2019 年）(3) 弥永真生『リーガルマインド商法総則・商行為法』（有斐閣、第３版、2019 年）(4) 北村雅史編『スタンダード商法 I 商法総則・商行為法』（法律文化社、2018 年）(5) 神作裕之＝藤田友敬編『商法判例百選』（別冊ジュリスト 243 号、
有斐閣、2019 年）
上記のテキスト (教科書) および参考書は、平成 29 年民法改正法・平成
30 年商法改正に対応しているものを挙げた。テキスト (教科書) は、
商法総則・商行為の両分野にまたがり、基礎から応用に至るまで丁寧な説明で書かれており、初めて商法を学ぶ方々にも十分対応しているが、コンパクトに情報を伝えようとしているためか、その内容を参考書 (5) で重要判例を補う必要がある。(1)〜(4) は、資格試験等
でよく利用されるものであり、全講義を通して体系的な整理のために利用するのが適切であると考えている。
【成績評価の方法と基準】
中間リポート（1 回／ 30 ％）およびメディアスクーリング試験（70%）
によって評価する。
【学生の意見等からの気づき】
開始後、「おしらせ」や「ディスカッション」を活用してください。
【Outline (in English)】
Understanding Principal of Commercial Law (general remarks)

商法の適用時期（商人資格の取得時期）、商号の意義・機能について
商号と名板貸責任について
営業・事業の概念および営業譲
渡と営業に関わる利害関係者の調整について企業の人的補助総説、商法と代理制度について商業使用人（支配人、特定の事項の委任を受けた使用人、物品の販売等の店舗使用人）について代理商（フランチャイズ契約を含む）、代理商の内部関係と外部関係— 573 —

発行日：2024/5/29

LAW300TB （法学 / law 300）

第 07 回行政法 (前期メディア)

第 08 回

西田 幸介、氏家

第 09 回

裕順

カテゴリー：前期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：前期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 10 回
第 11 回
第 12 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
行政法とは行政に関する法のことを指す。行政法が他の法分野と大きく異なるのは、行政法という名前の法律（行政法典）がないことである。このため、学習者は行政法の体系や基本原理を法典を通して知ることができない。
「行政法は難しい」といわれる理由の一つはこの点にあろう。行政法も、法の一種であるから、権利義務あるいは法律関係を対象とする。しかし、行政法では、民事法と異なり、権利義務の有無よりも行政の行為の適法性あるいは法的統制が問題となる。
この授業では、行政法を学ぶ土台を作るために、行政法とはどのような法なのか、行政法の基本原理、行政の組織に関する法律論の基礎的な枠組みおよび行政作用に関する法律論の基礎的な枠組みを学ぶ。
【到達目標】(1) 行政法における基本的な概念（行政行為、行政契約、法律による行政の原理など）について、正確に説明することができる。
(2) 行政主体（国や地方公共団体など）と私人との法律関係を把握することができる。
(3) 行政主体と行政機関の関係について、正確に説明することができる。
(4) 行政の各種の行為（行為形式）について、それぞれの概念や分類、法的規制の概略について、正確に説明することができる。
(5) 行政の実効性確保について、その手段、それに対する法的規制の概略について、正確に説明することができる。
(6) 行政法の基本原理、行政組織および行政作用について、それが抱える問題点や現代的課題を理解し、その解決策を論じることができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP1,DP2,DP3,DP4」「日
本文学科： DP1,DP2」「史学科： DP1」
「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP4,DP5」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
一般的な講義形式による。
中間課題に対しては、①採点もしくは個別評価・添削、②全体講評、③模範解答や優秀リポート等の掲示、のうちいずれかを実施する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 01 回行政法の意義第 02 回
第 03 回
第 04 回
第 05 回
第 06 回

行政組織法の基礎（１）
行政組織法の基礎（２）
行政法の基本原理（１）
行政法の基本原理（２）
行政法の基本原理（３）

内容
行政の概念・分類
行政法の三分野
行政主体と行政機関

第 13 回
第 14 回行政法の基本原理（４）
行政の各種の行為（１）
行政の各種の行為（２）
行政の各種の行為（３）
行政の各種の行為（４）
行政の各種の行為（５）
行政の実効性確保（１）
行政の実効性確保（２）

適正手続の保障
行政の行為形式
法規命令
行政行為
行政契約
行政指導
即時強制
行政上の強制執行
行政上の制裁【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキスト、参考図書、その他授業内で指示された内容にもとづく学習。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】指定しない。ただし、西田幸介『行政法』（2016 年、法政大学通信教育部）を適宜参照すること。
【参考書】
稲葉馨『行政法と市民』（2006 年、放送大学教育振興会）
宇賀克也『行政法概説Ⅰ［第 7 版］』（2020 年、有斐閣）
小早川光郎『行政法（上）』（1999 年、弘文堂）
塩野宏『行政法Ⅰ行政法総論［第 6 版］』（2015 年、有斐閣）
芝池義一『行政法読本［第 4 版］』（2016 年、有斐閣）
高橋滋『行政法［第 2 版］』（2018 年、弘文堂）
原田尚彦『行政法要論［全訂第 7 版補訂 2 版］』
（2012 年、学陽書房）
藤田宙靖『行政法総論（上）』（2020 年、青林書院）【成績評価の方法と基準】
中間リポート（40%）とメディアスクーリング試験（60%）による。いずれにおいても、行政法の基本的な概念や法律論が適切に理解できているか、それらを具体的な問題に当てはめて考えることができるかを問うこととする。
【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートの結果からは、とくに変更を要すると考えられる事項はないと考えている。ただ、引き続き、授業改善に努めていきたい。
【Outline (in English)】In this course, student learn the outline of Administrative Law.
After taking this course, student will be able to:- Explain the basic concepts in administrative law.
- Explain the legal relationship between state or public entities
and private natural or legal person.
- Explain the relationship between state or public entities andadministrative agencies.
- Describe the concepts, classifications, and outlines of legal
restrictions concerning various acts of administrative agencies.
- Explain the means of securing the effectiveness of acts ofadministrative agencies and the outline of legal restrictions onthem.
- Understand the problems and contemporary issues of thebasic principles, administrative organization and acts ofadministrative agencies in administrative law, and discuss
their solutions.

行政主体の種類法律による行政の原理
権利濫用禁止の原則
信義誠実の原則
比例原則
平等原則— 574 —

発行日：2024/5/29

LAW300TB （法学 / law 300）

第 07 回行政法 (前期メディア)

第 08 回

西田 幸介、氏家

第 09 回

裕順

カテゴリー：前期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：前期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 10 回
第 11 回
第 12 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
行政法とは行政に関する法のことを指す。行政法が他の法分野と大きく異なるのは、行政法という名前の法律（行政法典）がないことである。このため、学習者は行政法の体系や基本原理を法典を通して知ることができない。
「行政法は難しい」といわれる理由の一つはこの点にあろう。行政法も、法の一種であるから、権利義務あるいは法律関係を対象とする。しかし、行政法では、民事法と異なり、権利義務の有無よりも行政の行為の適法性あるいは法的統制が問題となる。
この授業では、行政法を学ぶ土台を作るために、行政法とはどのような法なのか、行政法の基本原理、行政の組織に関する法律論の基礎的な枠組みおよび行政作用に関する法律論の基礎的な枠組みを学ぶ。
【到達目標】(1) 行政法における基本的な概念（行政行為、行政契約、法律による行政の原理など）について、正確に説明することができる。
(2) 行政主体（国や地方公共団体など）と私人との法律関係を把握することができる。
(3) 行政主体と行政機関の関係について、正確に説明することができる。
(4) 行政の各種の行為（行為形式）について、それぞれの概念や分類、法的規制の概略について、正確に説明することができる。
(5) 行政の実効性確保について、その手段、それに対する法的規制の概略について、正確に説明することができる。
(6) 行政法の基本原理、行政組織および行政作用について、それが抱える問題点や現代的課題を理解し、その解決策を論じることができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP1,DP2,DP3,DP4」「日
本文学科： DP1,DP2」「史学科： DP1」
「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP4,DP5」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
一般的な講義形式による。
中間課題に対しては、①採点もしくは個別評価・添削、②全体講評、③模範解答や優秀リポート等の掲示、のうちいずれかを実施する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 01 回行政法の意義第 02 回
第 03 回
第 04 回
第 05 回
第 06 回

行政組織法の基礎（１）
行政組織法の基礎（２）
行政法の基本原理（１）
行政法の基本原理（２）
行政法の基本原理（３）

内容
行政の概念・分類
行政法の三分野
行政主体と行政機関

第 13 回
第 14 回行政法の基本原理（４）
行政の各種の行為（１）
行政の各種の行為（２）
行政の各種の行為（３）
行政の各種の行為（４）
行政の各種の行為（５）
行政の実効性確保（１）
行政の実効性確保（２）

適正手続の保障
行政の行為形式
法規命令
行政行為
行政契約
行政指導
即時強制
行政上の強制執行
行政上の制裁【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキスト、参考図書、その他授業内で指示された内容にもとづく学習。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】指定しない。ただし、西田幸介『行政法』（2016 年、法政大学通信教育部）を適宜参照すること。
【参考書】
稲葉馨『行政法と市民』（2006 年、放送大学教育振興会）
宇賀克也『行政法概説Ⅰ［第 7 版］』（2020 年、有斐閣）
小早川光郎『行政法（上）』（1999 年、弘文堂）
塩野宏『行政法Ⅰ行政法総論［第 6 版］』（2015 年、有斐閣）
芝池義一『行政法読本［第 4 版］』（2016 年、有斐閣）
高橋滋『行政法［第 2 版］』（2018 年、弘文堂）
原田尚彦『行政法要論［全訂第 7 版補訂 2 版］』
（2012 年、学陽書房）
藤田宙靖『行政法総論（上）』（2020 年、青林書院）【成績評価の方法と基準】
中間リポート（40%）とメディアスクーリング試験（60%）による。いずれにおいても、行政法の基本的な概念や法律論が適切に理解できているか、それらを具体的な問題に当てはめて考えることができるかを問うこととする。
【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートの結果からは、とくに変更を要すると考えられる事項はないと考えている。ただ、引き続き、授業改善に努めていきたい。
【Outline (in English)】In this course, student learn the outline of Administrative Law.
After taking this course, student will be able to:- Explain the basic concepts in administrative law.
- Explain the legal relationship between state or public entities
and private natural or legal person.
- Explain the relationship between state or public entities andadministrative agencies.
- Describe the concepts, classifications, and outlines of legal
restrictions concerning various acts of administrative agencies.
- Explain the means of securing the effectiveness of acts ofadministrative agencies and the outline of legal restrictions onthem.
- Understand the problems and contemporary issues of thebasic principles, administrative organization and acts ofadministrative agencies in administrative law, and discuss
their solutions.

行政主体の種類法律による行政の原理
権利濫用禁止の原則
信義誠実の原則
比例原則
平等原則— 575 —

発行日：2024/5/29

LAW300TB （法学 / law 300）

第 12 回

非正規労働者と法第 13 回労働組合と法

第 14 回

団体交渉・労働協約

労働法 (働き方に関する法ルール)(前期メディア)宮崎 由佳
カテゴリー：前期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：前期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
労働契約のはじまりから終わりまでの法ルールとその意義などについて考察します。
【到達目標】
使用者と労働者の権利と義務を理解すること、労働条件を決定する
仕組みを理解すること、および職場で起こる (起こりうる) 問題に対して法的にアプローチする力 (当該問題の本質を捉え、関連条文や判例によりながら解決する力) をつけることを本講義の目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP1,DP2,DP3,DP4」「日
本文学科： DP1,DP2」「史学科： DP1」
「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP2」
「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
現代社会において、「職業生活」は、人間の営みの大きな部分を占めており、そこでのルールがいかに決定され、また作用するのかを理解し、習得することは必要不可欠といえます。
本講義は、雇用関係を規律する法、ルールおよびその役割を概観し、また、そこで起こり得る法的問題について具体的な事例を示し、関連判例や条文等を参照しながら考察することを目的とします。
中間課題に対しては、①採点もしくは個別評価・添削、②全体講評、③模範解答や優秀リポート等の掲示、のうちいずれかを実施します。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習をされた上での受講を前提としておりますので、教科書 (該当
テーマに限らず) 及び参考資料には必ず目を通しておいて下さい。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】『ベーシック労働法 第８版』(有斐閣アルマ) 〈新版が出た場合は新版。旧版も可〉【参考書】
法の制定・改正や判例の動向により適宜資料を配布し、内容等について紹介します。
【成績評価の方法と基準】
中間レポート（50 点）および試験（50 点）の総合評価とする。
【学生の意見等からの気づき】
注目すべき法改正や判例などについて、適宜情報提供を行う。
【Outline (in English)】
The objective of this course is to help students acquire
an understanding of the regulations covering employment
relations and their roles.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
労働法とは
第2回

採用内定・試用期間

第3回

労働時間に関する法
ルール

第4回

労働者の安全と健康に関する法
休憩・休日・休暇制
度

第5回

第6回

第8回

賃金に関する法ルール
労働条件の決定と変更人事異動のルール

第9回

懲戒

第 10 回

契約の終了に関する
法ルール

第 11 回

雇用平等

第7回

パートタイム労働者、有期契約
労働者、派遣労働者など、非正規労働者に関する法ルールと課題について。
労働組合とは。その目的や労働組合法上の労働組合の要件、不当労働行為制度について。
団体交渉および労働協約に関する法ルールについて。

内容
労働法とは。なぜ労働法は必要なのか、その意義など。
いつから労働契約関係は始まるのか。採用内定の法的性質など。
労働時間の意義、労働時間に関する法ルールとその課題について。
労働者の安全と健康に関する法
ルールとその課題について。
休憩時間や休日・休暇の意義、各制度に関わる法ルールとその課題
賃金の支払いや決定に関する法
ルールについて。
労働条件の決定の仕組みや決定・変更に関するルールについて。
配置転換・出向・転籍の意義、
法ルールとその課題について。
懲戒制度の目的や内容、懲戒権の根拠や限界など法ルールについて。
解雇、整理解雇や退職など労働契約の終了に関する法ルールについて。
労働者の人権、人格権や雇用平等に関する法ルールと課題について。

— 576 —

発行日：2024/5/29

LAW300TB （法学 / law 300）

第 12 回

非正規労働者と法第 13 回労働組合と法

第 14 回

団体交渉・労働協約

労働法 (働き方に関する法ルール)(前期メディア)宮崎 由佳
カテゴリー：前期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：前期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
労働契約のはじまりから終わりまでの法ルールとその意義などについて考察します。
【到達目標】
使用者と労働者の権利と義務を理解すること、労働条件を決定する
仕組みを理解すること、および職場で起こる (起こりうる) 問題に対して法的にアプローチする力 (当該問題の本質を捉え、関連条文や判例によりながら解決する力) をつけることを本講義の目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP1,DP2,DP3,DP4」「日
本文学科： DP1,DP2」「史学科： DP1」
「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP2」
「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
現代社会において、「職業生活」は、人間の営みの大きな部分を占めており、そこでのルールがいかに決定され、また作用するのかを理解し、習得することは必要不可欠といえます。
本講義は、雇用関係を規律する法、ルールおよびその役割を概観し、また、そこで起こり得る法的問題について具体的な事例を示し、関連判例や条文等を参照しながら考察することを目的とします。
中間課題に対しては、①採点もしくは個別評価・添削、②全体講評、③模範解答や優秀リポート等の掲示、のうちいずれかを実施します。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習をされた上での受講を前提としておりますので、教科書 (該当
テーマに限らず) 及び参考資料には必ず目を通しておいて下さい。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】『ベーシック労働法 第８版』(有斐閣アルマ) 〈新版が出た場合は新版。旧版も可〉【参考書】
法の制定・改正や判例の動向により適宜資料を配布し、内容等について紹介します。
【成績評価の方法と基準】
中間レポート（50 点）および試験（50 点）の総合評価とする。
【学生の意見等からの気づき】
注目すべき法改正や判例などについて、適宜情報提供を行う。
【Outline (in English)】
The objective of this course is to help students acquire
an understanding of the regulations covering employment
relations and their roles.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
労働法とは
第2回

採用内定・試用期間

第3回

労働時間に関する法
ルール

第4回

労働者の安全と健康に関する法
休憩・休日・休暇制
度

第5回

第6回

第8回

賃金に関する法ルール
労働条件の決定と変更人事異動のルール

第9回

懲戒

第 10 回

契約の終了に関する
法ルール

第 11 回

雇用平等

第7回

パートタイム労働者、有期契約
労働者、派遣労働者など、非正規労働者に関する法ルールと課題について。
労働組合とは。その目的や労働組合法上の労働組合の要件、不当労働行為制度について。
団体交渉および労働協約に関する法ルールについて。

内容
労働法とは。なぜ労働法は必要なのか、その意義など。
いつから労働契約関係は始まるのか。採用内定の法的性質など。
労働時間の意義、労働時間に関する法ルールとその課題について。
労働者の安全と健康に関する法
ルールとその課題について。
休憩時間や休日・休暇の意義、各制度に関わる法ルールとその課題
賃金の支払いや決定に関する法
ルールについて。
労働条件の決定の仕組みや決定・変更に関するルールについて。
配置転換・出向・転籍の意義、
法ルールとその課題について。
懲戒制度の目的や内容、懲戒権の根拠や限界など法ルールについて。
解雇、整理解雇や退職など労働契約の終了に関する法ルールについて。
労働者の人権、人格権や雇用平等に関する法ルールと課題について。

— 577 —

発行日：2024/5/29
第 15 回LAW400TB （法学 / law 400）

国際人道法（武力紛
争法規）

国際法各論 (国際平和の追求)(前期メディア)【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
教科書の該当部分を読んでおくこと。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。

岡松 暁子
カテゴリー：前期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：前期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【テキスト（教科書）】
小寺彰・岩沢雄司・森田章夫編『講義国際法［第2版］』有斐閣、2010年。
岩沢雄司・植木俊哉・中谷和弘編『国際条約集』有斐閣。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義では、国際法の各論を扱う。第一に、国際関係の基本単位
としての国家管轄権の発現態様である実体法に焦点を当て、個別分
野における国際的な規制枠組を検討する。
第二に、国際法秩序の維持と国際法の履行確保のための方式や制度について考察する。
【到達目標】
国際社会における具体的な事象を法的に分析する素地を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP1,DP2,DP3,DP4」「日
本文学科： DP1,DP2」「史学科： DP1」
「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP4,DP5」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
主として国際法の各論部分についての講義を行う。
中間課題に対しては、採点結果を通知する。

【参考書】
小寺彰・森川幸一・西村弓編『国際法判例百選［第 2 版］』有斐閣、
2011 年。
繁田泰宏・佐古田彰・岡松暁子・小林友彦編『ケースブック国際環境法』東信堂、2020 年。
【成績評価の方法と基準】
中間リポート課題（50 ％）、リポート試験（50 ％）の総合点で評価する。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【その他の重要事項】
履修者は「国際法総論」を履修済みであることが望ましいが、それを履修の条件とはしない。
【Outline (in English)】This course introduces the legal order and rules overthe specific areas in the international society referring toprecedents by both international and domestic courts.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
海洋法（１）
第2回
海洋法（２）
第3回

極地・空域・宇宙

第4回

個人の管轄

第5回

国際人権法（１）

第6回

国際人権法（２）

第7回

国際環境法（１）

第8回

国際環境法（２）

第9回
第 10 回

国際環境法（３）
国際経済法

第 11 回紛争の平和的解決（１）

第 12 回紛争の平和的解決（２）

第 13 回

国際安全保障第 14 回軍備管理・軍縮

戦争の違法化と武力紛争法規、軍事目標主義、武力紛争法規の履行確保、原爆と日本内容
海洋法の歴史的発展、内水、領海
排他的経済水域、公海、大陸棚、深海底、海洋環境、紛争解決
南極の法的地位、北極、領空、宇宙空間の利用、天体の資源開発
国籍、犯罪人引渡し、国際犯罪、
国際刑事裁判所
人権保障の展開、国連による人権保障、民族自決権
国際人権保障の困難性、履行確
保、難民
国際環境法の対象と接近方法、
国際環境法の生成と発展、リオ宣言
国際環境条約の性質、持続可能な開発、枠組条約と議定書、制度化
手続的義務、履行確保、気候変動
自由貿易体制、GQTT/WTO、
南北問題、貿易と環境
国際社会における紛争解決手続
きの特徴、平和的解決と強制的解決、非裁判的手続
裁判的手続の特徴、国際仲裁裁
判、国際司法裁判、国際裁判機
関の多元化
武力不行使原則、集団安全保障、自衛権、国連軍、多国籍軍、平和維持活動、人道的介入
武器・兵器、軍隊の変遷、冷戦と軍拡競争、核軍縮— 578 —

発行日：2024/5/29
第 15 回LAW400TB （法学 / law 400）

国際人道法（武力紛
争法規）

国際法各論 (国際平和の追求)(前期メディア)【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
教科書の該当部分を読んでおくこと。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。

岡松 暁子
カテゴリー：前期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：前期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【テキスト（教科書）】
小寺彰・岩沢雄司・森田章夫編『講義国際法［第2版］』有斐閣、2010年。
岩沢雄司・植木俊哉・中谷和弘編『国際条約集』有斐閣。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義では、国際法の各論を扱う。第一に、国際関係の基本単位
としての国家管轄権の発現態様である実体法に焦点を当て、個別分
野における国際的な規制枠組を検討する。
第二に、国際法秩序の維持と国際法の履行確保のための方式や制度について考察する。
【到達目標】
国際社会における具体的な事象を法的に分析する素地を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP1,DP2,DP3,DP4」「日
本文学科： DP1,DP2」「史学科： DP1」
「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP4,DP5」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
主として国際法の各論部分についての講義を行う。
中間課題に対しては、採点結果を通知する。

【参考書】
小寺彰・森川幸一・西村弓編『国際法判例百選［第 2 版］』有斐閣、
2011 年。
繁田泰宏・佐古田彰・岡松暁子・小林友彦編『ケースブック国際環境法』東信堂、2020 年。
【成績評価の方法と基準】
中間リポート課題（50 ％）、リポート試験（50 ％）の総合点で評価する。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【その他の重要事項】
履修者は「国際法総論」を履修済みであることが望ましいが、それを履修の条件とはしない。
【Outline (in English)】This course introduces the legal order and rules overthe specific areas in the international society referring toprecedents by both international and domestic courts.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
海洋法（１）
第2回
海洋法（２）
第3回

極地・空域・宇宙

第4回

個人の管轄

第5回

国際人権法（１）

第6回

国際人権法（２）

第7回

国際環境法（１）

第8回

国際環境法（２）

第9回
第 10 回

国際環境法（３）
国際経済法

第 11 回紛争の平和的解決（１）

第 12 回紛争の平和的解決（２）

第 13 回

国際安全保障第 14 回軍備管理・軍縮

戦争の違法化と武力紛争法規、軍事目標主義、武力紛争法規の履行確保、原爆と日本内容
海洋法の歴史的発展、内水、領海
排他的経済水域、公海、大陸棚、深海底、海洋環境、紛争解決
南極の法的地位、北極、領空、宇宙空間の利用、天体の資源開発
国籍、犯罪人引渡し、国際犯罪、
国際刑事裁判所
人権保障の展開、国連による人権保障、民族自決権
国際人権保障の困難性、履行確
保、難民
国際環境法の対象と接近方法、
国際環境法の生成と発展、リオ宣言
国際環境条約の性質、持続可能な開発、枠組条約と議定書、制度化
手続的義務、履行確保、気候変動
自由貿易体制、GQTT/WTO、
南北問題、貿易と環境
国際社会における紛争解決手続
きの特徴、平和的解決と強制的解決、非裁判的手続
裁判的手続の特徴、国際仲裁裁
判、国際司法裁判、国際裁判機
関の多元化
武力不行使原則、集団安全保障、自衛権、国連軍、多国籍軍、平和維持活動、人道的介入
武器・兵器、軍隊の変遷、冷戦と軍拡競争、核軍縮— 579 —

発行日：2024/5/29
第3回

LAW300TB （法学 / law 300）

保険法・海商法 (Ⅰ)(前期メディア)
第4回

桜沢 隆哉
カテゴリー：前期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：前期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第5回

第6回

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
保険契約法と海上運送・海上企業に関する基本的知識の習得

第7回【到達目標】
この講義は､全 15 回の講義で保険法上の諸制度､内容、機能に関する基礎的・体系的な理解が得られることを主眼とし､今後現実の社会における応用問題に取り組んで行くことができるようしっかりとした事案の分析能力､解釈論を展開する能力を高めることを目標とする。
保険法の教科書を解説するだけでは上記目標を達成することは難し
いので、毎回の講義の中では具体的なケースを用いて、それを基に保険法の制度が実際にどのように運用されているのか、それは社会の実態に合致しているのか、さらにそれに問題があるとすればいかにして解決・克服すべきなのかといった観点から、保険法の諸制度と現実の社会における問題とをつなげる力の修得を目指したい。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP2,DP4」「日本文学科：DP1,DP2」「史学科： DP1」「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP4,DP5」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
この講義では、保険法と海上運送・海上企業組織に関する基本的知識の習得を目的とする。保険法および海商法はいずれも我々の実社会と密接に結びついた重要な法制度である。このうちで、保険法・
海商法（I）では保険法を扱い、保険法・海商法（II）では海商法を扱う。
まず、本講義で扱う保険法についてみれば、保険制度は、われわれの日常生活における様々な危険に備えるための有用な手段として用いられているが、他方で濫用されるおそれの高い制度でもある。本講義では、保険制度が有するこれら 2 つの側面を意識しながら、それを法的視点から解説する。また保険法は、近年、約 100 年ぶりともいえる法改正および商法から単行法化がなされ、世間でも多くの注目を集めている。その新しい保険法では、消費者保護が一層重視されており、われわれ消費者側としても保険に関する適切な知識を身につけておくことが必要とされる。そこで、保険法については、実務の動向や裁判例を常に意識しながら講義を展開していきたいと考えている。
一方、保険法・海商法（Ⅱ）で扱う海商法は、船舶を手段とする
海上企業・海上運送に関する法制度である。船舶は、物品の運送に関しては今日でもなお主要な地位を占めている。われわれの社会は、様々な物資によって支えられており、それは海上運送をはじめとする
輸出入に依存しているところも少なくない。本講義では、海上企業の組織、その活動 (海上物品運送) および海上危険について概説する。
中間課題に対しては、①採点もしくは個別評価・添削、②全体講評、③模範解答や優秀リポート等の掲示、のうちいずれかを実施する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
保険法総論 (1) −保険
制度と保険法第2回
保険法総論 (2) ―保険契約の当事者・関係者

内容
保険制度と保険法、保険の分類、保険法の体系
保険契約の意義・性質、保険契約の当事者・利害関係者

第8回

第9回

第 10 回

第 11 回

第 12 回

第 13 回

第 14 回

第 15 回損害保険契約法・総論 (1) ―損害保険契約の成立―
損害保険契約法・総論 (2) ―損害保険契約の内容①―
損害保険契約法・総論 (3) ―損害保険契約の内容②―
損害保険契約法・総論 (4) ―損害保険契約の効果とその変動―
損害保険契約法・総論 (5) ―損害保険契約と保険給付―

損害保険契約の意義、損害保険契約の成立、損害保険契約と告知義務
損害保険契約における保険事故、保険期間、保険料の性質、損害保険契約の基本構造
保険金額と保険価額、全部保険と一部保険・超過保険、重複保険

損害保険契約法・総論 (6) ―損害保険契約の終了・損害保険債権の処分と保険担保―
損害保険契約法・各論 (1) ―火災保険契約
及び責任保険契約
損害保険契約法・各論 (2) ―自動車保険契約及び運送保険契約
生命保険契約法 (1) ―生命保険契約の成立・効力―
生命保険契約法 (2)―生命保険契約の給付・終了―

保険契約者による保険契約の解除等、告知義務違反による保険契約の解除、危険増加による保険契約の解除、重大事由による保険契約の解除
損害保険契約各論としての火災保険契約、責任保険契約

損害保険契約における保険者の権利義務、保険契約者等の権利義務、損害保険契約関係の変動
損害てん補義務とその要件、保険者免責、損害発生の通知義務
等、保険給付の履行、保険代位

損害保険契約各論としての自動車保険（自賠責保険・任意自動車保険）
生命保険契約の成立、保険料と保険者の責任、他人の生命の保険、保険給付請求権の消滅時効
第三者のためにする生命保険契約、保険金受取人の指定・変更、保険金受取人の死亡、保険金受取人の介入権、生命保険契約と保険者免責
傷害疾病保険契約法 傷害保険契約と偶然性要件、傷(1) ―傷害保険契約・ 害保険契約と外来性要件
疾病保険契約の意
義・内容―
傷害疾病保険契約法 疾病保険契約の意義、責任開始(2) ―傷害・疾病保険 期前発病不担保条項、所得補償契約に特有の重要問 保険題―
保険業に対する法規 保険事業に対する規制（保険業制
法の概要―保険業法の目的と保険業）、保険会社の監督と保険契約者保護、少額短期保険業者、保険募集の規制【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
配布資料、およびテキストの該当箇所をよく読んで予習・復習をすること。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
・山野嘉朗・山田泰彦著『現代保険・海商法 30 講〔第 9 版〕
』中央経済社、2013 年【参考書】
参考書（教科書としての指定はしていないが講義の補足で使用することが学習上望ましいもの）・山下友信・洲崎博史編『保険法判例百選』有斐閣、2010 年
・六法 (判例・解説付ではないもの)（講義を聴く際には、判例・解説付でも構わないが試験等に持ち込むことが認められていないため）※メディアスクーリング試験では六法の持ち込みも不可です▼ その他の参考文献の紹介
 保険法・海商法の両方に関するもの ・山野嘉朗・山田泰彦著『現代保険・海商法 30 講〔第 9 版〕
』中央経済社、2013 年
・江頭憲治郎『商取引法〔第８版〕』 弘文堂、2018 年
 保険法のみに関するもの ＊新法対応済み— 580 —

発行日：2024/5/29
・甘利公人・福田弥夫『ポイントレクチャー保険法〔第 2 版〕
』有斐
閣、2017 年
・石山卓磨編著『現代保険法〔第２版〕』成文堂、2011 年
・金澤理『保険法』成文堂、2018 年
・山下友信ほか著『保険法〔第４版〕』有斐閣アルマ、2019 年
・岡田豊基『現代保険法〔第２版〕』中央経済社、2017 年
・潘阿憲『保険法概説〔第２版〕』中央経済社、2018 年
・山下友信『保険法（上）』有斐閣、2017 年＊旧商法にのみ対応
・倉沢康一郎『保険法通論』三嶺書房、1982 年
・大森忠夫『保険法〔改訂版〕』有斐閣、1985 年
・西島梅治『保険法〔第３版〕』悠々社、1998 年
・金澤理『保険法上〔改訂版〕』成文堂、2001 年
・中西正明『生命保険法入門』 有斐閣、2006 年
・山下友信『保険法』有斐閣、2005 年
 海商法のみに関するもの ・戸田修三『海商法〔第 5 版〕
』文眞堂、1995 年
・重田晴生編著『海商法』青林書院、1994 年
・中村真澄・箱井崇史『海商法』成文堂、2010 年
 判例解説等の参考書 ・鴻常夫ほか編『商法（保険・海商）判例百選（第２版）』有斐閣、1993 年
・鴻常夫ほか編『損害保険判例百選〔第２版〕』有斐閣、1996 年
・鴻常夫ほか編『生命保険判例百選〔増補版〕』有斐閣、1988 年
・山下友信・洲崎博史編『保険法判例百選』有斐閣、2010 年
・山下友信・神田秀樹編『商法判例集〔第４版〕』有斐閣、2010 年＊判例については、上記参考文献に掲載されていない最新の判例も次々に出されている。それらは授業の中の各該当箇所で指示するが、基本的にはレジュメの中に反映させる。
【成績評価の方法と基準】
中間リポート（1 回／ 30 ％）およびメディアスクーリング試験（70%）
によって評価する。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【Outline (in English)】
Understanding Principal of Insurance Law— 581 —

発行日：2024/5/29
第3回

LAW300TB （法学 / law 300）

保険法・海商法 (Ⅰ)(前期メディア)
第4回

桜沢 隆哉
カテゴリー：前期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：前期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第5回

第6回

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
保険契約法と海上運送・海上企業に関する基本的知識の習得

第7回【到達目標】
この講義は､全 15 回の講義で保険法上の諸制度､内容、機能に関する基礎的・体系的な理解が得られることを主眼とし､今後現実の社会における応用問題に取り組んで行くことができるようしっかりとした事案の分析能力､解釈論を展開する能力を高めることを目標とする。
保険法の教科書を解説するだけでは上記目標を達成することは難し
いので、毎回の講義の中では具体的なケースを用いて、それを基に保険法の制度が実際にどのように運用されているのか、それは社会の実態に合致しているのか、さらにそれに問題があるとすればいかにして解決・克服すべきなのかといった観点から、保険法の諸制度と現実の社会における問題とをつなげる力の修得を目指したい。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP2,DP4」「日本文学科：DP1,DP2」「史学科： DP1」「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP4,DP5」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
この講義では、保険法と海上運送・海上企業組織に関する基本的知識の習得を目的とする。保険法および海商法はいずれも我々の実社会と密接に結びついた重要な法制度である。このうちで、保険法・
海商法（I）では保険法を扱い、保険法・海商法（II）では海商法を扱う。
まず、本講義で扱う保険法についてみれば、保険制度は、われわれの日常生活における様々な危険に備えるための有用な手段として用いられているが、他方で濫用されるおそれの高い制度でもある。本講義では、保険制度が有するこれら 2 つの側面を意識しながら、それを法的視点から解説する。また保険法は、近年、約 100 年ぶりともいえる法改正および商法から単行法化がなされ、世間でも多くの注目を集めている。その新しい保険法では、消費者保護が一層重視されており、われわれ消費者側としても保険に関する適切な知識を身につけておくことが必要とされる。そこで、保険法については、実務の動向や裁判例を常に意識しながら講義を展開していきたいと考えている。
一方、保険法・海商法（Ⅱ）で扱う海商法は、船舶を手段とする
海上企業・海上運送に関する法制度である。船舶は、物品の運送に関しては今日でもなお主要な地位を占めている。われわれの社会は、様々な物資によって支えられており、それは海上運送をはじめとする
輸出入に依存しているところも少なくない。本講義では、海上企業の組織、その活動 (海上物品運送) および海上危険について概説する。
中間課題に対しては、①採点もしくは個別評価・添削、②全体講評、③模範解答や優秀リポート等の掲示、のうちいずれかを実施する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
保険法総論 (1) −保険
制度と保険法第2回
保険法総論 (2) ―保険契約の当事者・関係者

内容
保険制度と保険法、保険の分類、保険法の体系
保険契約の意義・性質、保険契約の当事者・利害関係者

第8回

第9回

第 10 回

第 11 回

第 12 回

第 13 回

第 14 回

第 15 回損害保険契約法・総論 (1) ―損害保険契約の成立―
損害保険契約法・総論 (2) ―損害保険契約の内容①―
損害保険契約法・総論 (3) ―損害保険契約の内容②―
損害保険契約法・総論 (4) ―損害保険契約の効果とその変動―
損害保険契約法・総論 (5) ―損害保険契約と保険給付―

損害保険契約の意義、損害保険契約の成立、損害保険契約と告知義務
損害保険契約における保険事故、保険期間、保険料の性質、損害保険契約の基本構造
保険金額と保険価額、全部保険と一部保険・超過保険、重複保険

損害保険契約法・総論 (6) ―損害保険契約の終了・損害保険債権の処分と保険担保―
損害保険契約法・各論 (1) ―火災保険契約
及び責任保険契約
損害保険契約法・各論 (2) ―自動車保険契約及び運送保険契約
生命保険契約法 (1) ―生命保険契約の成立・効力―
生命保険契約法 (2)―生命保険契約の給付・終了―

保険契約者による保険契約の解除等、告知義務違反による保険契約の解除、危険増加による保険契約の解除、重大事由による保険契約の解除
損害保険契約各論としての火災保険契約、責任保険契約

損害保険契約における保険者の権利義務、保険契約者等の権利義務、損害保険契約関係の変動
損害てん補義務とその要件、保険者免責、損害発生の通知義務
等、保険給付の履行、保険代位

損害保険契約各論としての自動車保険（自賠責保険・任意自動車保険）
生命保険契約の成立、保険料と保険者の責任、他人の生命の保険、保険給付請求権の消滅時効
第三者のためにする生命保険契約、保険金受取人の指定・変更、保険金受取人の死亡、保険金受取人の介入権、生命保険契約と保険者免責
傷害疾病保険契約法 傷害保険契約と偶然性要件、傷(1) ―傷害保険契約・ 害保険契約と外来性要件
疾病保険契約の意
義・内容―
傷害疾病保険契約法 疾病保険契約の意義、責任開始(2) ―傷害・疾病保険 期前発病不担保条項、所得補償契約に特有の重要問 保険題―
保険業に対する法規 保険事業に対する規制（保険業制
法の概要―保険業法の目的と保険業）、保険会社の監督と保険契約者保護、少額短期保険業者、保険募集の規制【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
配布資料、およびテキストの該当箇所をよく読んで予習・復習をすること。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
・山野嘉朗・山田泰彦著『現代保険・海商法 30 講〔第 9 版〕
』中央経済社、2013 年【参考書】
参考書（教科書としての指定はしていないが講義の補足で使用することが学習上望ましいもの）・山下友信・洲崎博史編『保険法判例百選』有斐閣、2010 年
・六法 (判例・解説付ではないもの)（講義を聴く際には、判例・解説付でも構わないが試験等に持ち込むことが認められていないため）※メディアスクーリング試験では六法の持ち込みも不可です▼ その他の参考文献の紹介
 保険法・海商法の両方に関するもの ・山野嘉朗・山田泰彦著『現代保険・海商法 30 講〔第 9 版〕
』中央経済社、2013 年
・江頭憲治郎『商取引法〔第８版〕』 弘文堂、2018 年
 保険法のみに関するもの ＊新法対応済み— 582 —

発行日：2024/5/29
・甘利公人・福田弥夫『ポイントレクチャー保険法〔第 2 版〕
』有斐
閣、2017 年
・石山卓磨編著『現代保険法〔第２版〕』成文堂、2011 年
・金澤理『保険法』成文堂、2018 年
・山下友信ほか著『保険法〔第４版〕』有斐閣アルマ、2019 年
・岡田豊基『現代保険法〔第２版〕』中央経済社、2017 年
・潘阿憲『保険法概説〔第２版〕』中央経済社、2018 年
・山下友信『保険法（上）』有斐閣、2017 年＊旧商法にのみ対応
・倉沢康一郎『保険法通論』三嶺書房、1982 年
・大森忠夫『保険法〔改訂版〕』有斐閣、1985 年
・西島梅治『保険法〔第３版〕』悠々社、1998 年
・金澤理『保険法上〔改訂版〕』成文堂、2001 年
・中西正明『生命保険法入門』 有斐閣、2006 年
・山下友信『保険法』有斐閣、2005 年
 海商法のみに関するもの ・戸田修三『海商法〔第 5 版〕
』文眞堂、1995 年
・重田晴生編著『海商法』青林書院、1994 年
・中村真澄・箱井崇史『海商法』成文堂、2010 年
 判例解説等の参考書 ・鴻常夫ほか編『商法（保険・海商）判例百選（第２版）』有斐閣、1993 年
・鴻常夫ほか編『損害保険判例百選〔第２版〕』有斐閣、1996 年
・鴻常夫ほか編『生命保険判例百選〔増補版〕』有斐閣、1988 年
・山下友信・洲崎博史編『保険法判例百選』有斐閣、2010 年
・山下友信・神田秀樹編『商法判例集〔第４版〕』有斐閣、2010 年＊判例については、上記参考文献に掲載されていない最新の判例も次々に出されている。それらは授業の中の各該当箇所で指示するが、基本的にはレジュメの中に反映させる。
【成績評価の方法と基準】
中間リポート（1 回／ 30 ％）およびメディアスクーリング試験（70%）
によって評価する。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【Outline (in English)】
Understanding Principal of Insurance Law— 583 —

発行日：2024/5/29

SOC300TB （社会学 / Sociology 300）

2

日本的雇用慣行の特徴と労働法・労使関係

3

解雇をめぐる法シス
テム−「日本では解雇は難しい」とは本
当か？

4採用をめぐる法シス
テム−「新卒一括採用」を前提とした法制度

5賃金−日本の賃金制
度は今も「年功型賃金」なのか

6

労働時間−なぜ日本の労働者は長時間労働になるのか7

人事異動−配転・出向・転籍

8

労働条件の変更−就業規則の機能9

非典型雇用−労働市
場の二重構造をどう解消するか？

10

日本における労使関係システムー諸外国との比較から

労使関係論（Ⅱ）（前期メディア）細川 良
カテゴリー：前期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：前期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「労使関係」とは、一般に一人一人の労働者個人と使用者（企業）との間の関係ではなく、労働組合などの労働者の集団と使用者（企業）あるいは使用者団体との間の関係（集団的労使関係）のことを指します。もっとも、一口に労使関係（集団的労使関係）といっても、その実態は国によって大きく異なります。そして、労使関係の実態
は、その国における雇用をめぐるシステムがどのようなものか、ということに大きく左右されます。実際、日本における労使関係（集団的労使関係）の実態や特徴は、それを支えてきたいわゆる「日本的雇用慣行」、およびそれを踏まえた雇用に関する法制度とも深い結
びつきがあります。そこで、本講義では、まず前半で、前提としての日本における雇用システムの特徴と、それを基礎として形成された雇用に関する法制度について考えます。後半では、前半で検討した雇用システムを踏まえつつ、日本における集団的労使関係と、それを支える法制度について考えてみたいと思います。
【到達目標】
受講する学生において、労使関係、労働組合、あるいは労働法に対する知識や関心は様々であろうと考えられます。しかし、多くの受講生が、将来的に雇用の世界の中で生きていくことになることは間違いありません。また、日本における雇用システムや労使関係について、旧来からの仕組みから変わりつつあるという点については、
大なり小なり共通する認識を有しているではないでしょうか。そこで、本講義では、「日本的雇用システム」のなかで形成されてきた労使関係や労働法の仕組みを理解しつつ、それらがどのような課題を抱えており、今後どのように変わっていく必要があるのか（あるいは、変わるべきではないのか）という問いについて、自分なりの答
えを見つけ出してほしいと思います。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP2,DP3,DP5」「日本文学科： DP1,DP2」「史学科： DP1」
「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP4,DP5」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
本講義では、「授業の概要と目的」で述べたことについて、逐次検討していきたいと思います。具体的には、①日本における雇用シス
テムとそれを基礎とした法制度について、基本的な理解を進めたう
えで、②日本における労使関係の実態や特徴と、③日本における（集団的）労使関係に関する法制度を学び、④これらを通じて、日本の雇用システムや労使関係が抱える課題や今後のあり方を考えたいと思います。
講義の形態としては、通常の講義方式を予定しています。
中間課題に対しては、①採点もしくは個別評価・添削、②全体講評、③模範解答や優秀リポート等の掲示、のうちいずれかを実施します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ガイダンス

内容
本講義の目的、労使関係を学ぶ
意義、労使関係や労働法が形成されてきた歴史について説明します。

— 584 —

日本の労使関係や労働法は、いわゆる「日本的雇用慣行」と深く結びつく形で発展してきました。
この回では、日本的雇用慣行とはいかなるものか、という点を踏まえつつ、日本の労使関係や労働法の特徴について考えます。
日本的雇用システムの特徴として、「解雇が難しい」という指摘がしばしばなされますが、それは本当でしょうか。日本における解雇をめぐる法制度について、諸外国との比較や、近年の政策動向を踏まえつつ、考えてみた
いと思います。
「新卒一括採用」は、日本の雇用システムの極めて大きな特徴です。この回では、採用に関する法制度と、「新卒一括採用」の持
つ意義について考えたいと思います。
日本の雇用システムの特徴の一つとして、「年功型賃金」がしばしば挙げられますが、今も日本企業では「年功型賃金」を採用しているといえるのでしょうか。
この回では、賃金に関する基本的な法制度とともに、日本における賃金制度について考えたいと思います。
日本における働き方の問題点として、「長時間労働」の問題がしばしば指摘されます。この回では、労働時間に関する法制度と、長時間労働をめぐる課題について、近年の政策動向を踏まえつつ、考えたいと思います。
日本の雇用システムの特徴の一
つに、人事異動が頻繁に行われることが挙げられます。この回では、人事異動に関する法制度について、近年の政策動向を踏まえつつ、考えてみたいと思います。
日本の雇用に関する法制度の特徴の一つとして、企業が状況に応じて柔軟に労働条件を変更できることが挙げられます。それを可能としているのが、就業規則に関する法制度です。この回では、日本の企業における就業規則の機能とその法制度について考えます。
日本の雇用システムの特徴の一つとして、「正社員」と「非典型雇用（非正規雇用）」の２つの雇用形態の格差がしばしば指摘されます。ここでは、両者の格差解消に向けた最近の政策を踏まえつつ、「非典型雇用」をめぐる
法制度とその課題を考えます。
日本の集団的労使関係は、欧米諸国とは大きく異なっていることがしばしば指摘されます。この回では、これまで学んできた
日本の雇用システムの特徴や、諸外国との比較を交えつつ、日本の労使関係システムの特徴を考えたいと思います。

発行日：2024/5/29

11

12

13

14

労働組合の結成と運 労働組合にはだれが入ることが営活動−「労働組合」 できて、どのような活動をしては、誰が何をするの いるのか、詳しくは知らない人
かが少なくないのではないでしょうか。この回では、誰が労働組合に入ることができて、どのような活動をしているのか、考えたいと思います。
団体交渉と争議
労働組合の大事な役割は、使用者と「団体交渉」をすることによって、組合員の労働条件を改善することです。この回では、団体交渉とそれが行き詰った時に実施する争議行為に関する法制度について考えたいと思います。
労働協約−労使交渉 団体交渉が無事に妥結した場合、を通じたルールメイ 労働組合と使用者は、労働協約
キングを締結し、これを通じて組合員の労働条件を事実上決定します。
この回では、この労働協約に関する法制度について考えたいと思います。
不当労働行為−労働 使用者は、ときに労働組合の活組合の活動を守るた 動を不当に妨害しようとするこ
めにとがあります。こうした妨害から労働組合を守る制度が不当労働杭制度です。この回では、不当労働行為制度の内容と機能について考えたいと思います。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
基本的には、講義の内容を丁寧に復習し、理解の定着を図ることが求められます。
もっとも、労使関係や労働法、そしてそれらに関する法制度や法政策は、現実の社会の中にも多く存在し、また現在進行形で多くの動きが存在しています。したがって、新聞やニュースなどを通じて、労使関係や労働法はもちろん、労働に関係する様々な事象について、
日ごろからアンテナを延ばしてチェックするよう心掛けてほしいと思います。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
藤本茂・沼田雅之ほか『ファーストステップ労働法』（エイデル研究所・2020 年）（2300 円・税別）を使用します。
ただし、科目の性質上、テキストの順番通りに進むわけではない、ということは承知しておいてください。また、講義においてテキス
トに記載されていない内容を扱うことが一部ありますが、その場合はパワーポイントその他の資料を配布します。
【参考書】
指定はありません。各講義ごとに、必要に応じて参考となる文献資料等を提示します。
【成績評価の方法と基準】
最終成績は基本的に単位修得試験により評価します。（ただし、リポート学習もしっかりと行うこと。）授業をよく復習し、労使関係を取り巻くシステムをよく理解したうえで、その課題を考えてください。
【学生の意見等からの気づき】
2020 年度は授業改善アンケートを実施していません。
【Outline (in English)】
At the end of this course, participants will learn the reality,
problems and future prospects by looking directly at thestructural change of labor relations relations.

— 585 —

発行日：2024/5/29

SOC300TB （社会学 / Sociology 300）

2

日本的雇用慣行の特徴と労働法・労使関係

3

解雇をめぐる法シス
テム−「日本では解雇は難しい」とは本
当か？

4採用をめぐる法シス
テム−「新卒一括採用」を前提とした法制度

5賃金−日本の賃金制
度は今も「年功型賃金」なのか

6

労働時間−なぜ日本の労働者は長時間労働になるのか7

人事異動−配転・出向・転籍

8

労働条件の変更−就業規則の機能9

非典型雇用−労働市
場の二重構造をどう解消するか？

10

日本における労使関係システムー諸外国との比較から

労使関係論（Ⅱ）（前期メディア）細川 良
カテゴリー：前期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：前期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「労使関係」とは、一般に一人一人の労働者個人と使用者（企業）との間の関係ではなく、労働組合などの労働者の集団と使用者（企業）あるいは使用者団体との間の関係（集団的労使関係）のことを指します。もっとも、一口に労使関係（集団的労使関係）といっても、その実態は国によって大きく異なります。そして、労使関係の実態
は、その国における雇用をめぐるシステムがどのようなものか、ということに大きく左右されます。実際、日本における労使関係（集団的労使関係）の実態や特徴は、それを支えてきたいわゆる「日本的雇用慣行」、およびそれを踏まえた雇用に関する法制度とも深い結
びつきがあります。そこで、本講義では、まず前半で、前提としての日本における雇用システムの特徴と、それを基礎として形成された雇用に関する法制度について考えます。後半では、前半で検討した雇用システムを踏まえつつ、日本における集団的労使関係と、それを支える法制度について考えてみたいと思います。
【到達目標】
受講する学生において、労使関係、労働組合、あるいは労働法に対する知識や関心は様々であろうと考えられます。しかし、多くの受講生が、将来的に雇用の世界の中で生きていくことになることは間違いありません。また、日本における雇用システムや労使関係について、旧来からの仕組みから変わりつつあるという点については、
大なり小なり共通する認識を有しているではないでしょうか。そこで、本講義では、「日本的雇用システム」のなかで形成されてきた労使関係や労働法の仕組みを理解しつつ、それらがどのような課題を抱えており、今後どのように変わっていく必要があるのか（あるいは、変わるべきではないのか）という問いについて、自分なりの答
えを見つけ出してほしいと思います。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP2,DP3,DP5」「日本文学科： DP1,DP2」「史学科： DP1」
「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP4,DP5」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
本講義では、「授業の概要と目的」で述べたことについて、逐次検討していきたいと思います。具体的には、①日本における雇用シス
テムとそれを基礎とした法制度について、基本的な理解を進めたう
えで、②日本における労使関係の実態や特徴と、③日本における（集団的）労使関係に関する法制度を学び、④これらを通じて、日本の雇用システムや労使関係が抱える課題や今後のあり方を考えたいと思います。
講義の形態としては、通常の講義方式を予定しています。
中間課題に対しては、①採点もしくは個別評価・添削、②全体講評、③模範解答や優秀リポート等の掲示、のうちいずれかを実施します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ガイダンス

内容
本講義の目的、労使関係を学ぶ
意義、労使関係や労働法が形成されてきた歴史について説明します。

— 586 —

日本の労使関係や労働法は、いわゆる「日本的雇用慣行」と深く結びつく形で発展してきました。
この回では、日本的雇用慣行とはいかなるものか、という点を踏まえつつ、日本の労使関係や労働法の特徴について考えます。
日本的雇用システムの特徴として、「解雇が難しい」という指摘がしばしばなされますが、それは本当でしょうか。日本における解雇をめぐる法制度について、諸外国との比較や、近年の政策動向を踏まえつつ、考えてみた
いと思います。
「新卒一括採用」は、日本の雇用システムの極めて大きな特徴です。この回では、採用に関する法制度と、「新卒一括採用」の持
つ意義について考えたいと思います。
日本の雇用システムの特徴の一つとして、「年功型賃金」がしばしば挙げられますが、今も日本企業では「年功型賃金」を採用しているといえるのでしょうか。
この回では、賃金に関する基本的な法制度とともに、日本における賃金制度について考えたいと思います。
日本における働き方の問題点として、「長時間労働」の問題がしばしば指摘されます。この回では、労働時間に関する法制度と、長時間労働をめぐる課題について、近年の政策動向を踏まえつつ、考えたいと思います。
日本の雇用システムの特徴の一
つに、人事異動が頻繁に行われることが挙げられます。この回では、人事異動に関する法制度について、近年の政策動向を踏まえつつ、考えてみたいと思います。
日本の雇用に関する法制度の特徴の一つとして、企業が状況に応じて柔軟に労働条件を変更できることが挙げられます。それを可能としているのが、就業規則に関する法制度です。この回では、日本の企業における就業規則の機能とその法制度について考えます。
日本の雇用システムの特徴の一つとして、「正社員」と「非典型雇用（非正規雇用）」の２つの雇用形態の格差がしばしば指摘されます。ここでは、両者の格差解消に向けた最近の政策を踏まえつつ、「非典型雇用」をめぐる
法制度とその課題を考えます。
日本の集団的労使関係は、欧米諸国とは大きく異なっていることがしばしば指摘されます。この回では、これまで学んできた
日本の雇用システムの特徴や、諸外国との比較を交えつつ、日本の労使関係システムの特徴を考えたいと思います。

発行日：2024/5/29

11

12

13

14

労働組合の結成と運 労働組合にはだれが入ることが営活動−「労働組合」 できて、どのような活動をしては、誰が何をするの いるのか、詳しくは知らない人
かが少なくないのではないでしょうか。この回では、誰が労働組合に入ることができて、どのような活動をしているのか、考えたいと思います。
団体交渉と争議
労働組合の大事な役割は、使用者と「団体交渉」をすることによって、組合員の労働条件を改善することです。この回では、団体交渉とそれが行き詰った時に実施する争議行為に関する法制度について考えたいと思います。
労働協約−労使交渉 団体交渉が無事に妥結した場合、を通じたルールメイ 労働組合と使用者は、労働協約
キングを締結し、これを通じて組合員の労働条件を事実上決定します。
この回では、この労働協約に関する法制度について考えたいと思います。
不当労働行為−労働 使用者は、ときに労働組合の活組合の活動を守るた 動を不当に妨害しようとするこ
めにとがあります。こうした妨害から労働組合を守る制度が不当労働杭制度です。この回では、不当労働行為制度の内容と機能について考えたいと思います。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
基本的には、講義の内容を丁寧に復習し、理解の定着を図ることが求められます。
もっとも、労使関係や労働法、そしてそれらに関する法制度や法政策は、現実の社会の中にも多く存在し、また現在進行形で多くの動きが存在しています。したがって、新聞やニュースなどを通じて、労使関係や労働法はもちろん、労働に関係する様々な事象について、
日ごろからアンテナを延ばしてチェックするよう心掛けてほしいと思います。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
藤本茂・沼田雅之ほか『ファーストステップ労働法』（エイデル研究所・2020 年）（2300 円・税別）を使用します。
ただし、科目の性質上、テキストの順番通りに進むわけではない、ということは承知しておいてください。また、講義においてテキス
トに記載されていない内容を扱うことが一部ありますが、その場合はパワーポイントその他の資料を配布します。
【参考書】
指定はありません。各講義ごとに、必要に応じて参考となる文献資料等を提示します。
【成績評価の方法と基準】
最終成績は基本的に単位修得試験により評価します。（ただし、リポート学習もしっかりと行うこと。）授業をよく復習し、労使関係を取り巻くシステムをよく理解したうえで、その課題を考えてください。
【学生の意見等からの気づき】
2020 年度は授業改善アンケートを実施していません。
【Outline (in English)】
At the end of this course, participants will learn the reality,
problems and future prospects by looking directly at thestructural change of labor relations relations.

— 587 —

発行日：2024/5/29
第4回

LIT200TC （文学 / Literature 200）

日本文芸史Ⅱ (前期メディア)
第5回

川鍋 義一
カテゴリー：前期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：前期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第6回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
日本近現代文学（明治 20 年頃〜昭和 40 年頃）の歴史を把握する。
【到達目標】
各回の授業では、ある時代を代表する文学者の代表的な作品がいかなる事情のもとに生まれたのかを考察する（具体的には下記「授業計画」を参考にされたい）。
この方法によって、日本近代文学史の大きな流れを把握し、また
日本近代文学史と歴史的、社会的背景との連関を有機的に把握できるようにする。
受講生はこの授業の履修によって、日本近代文学史という巨視的観点を習得し、個々の作家、作品についてのより深い理解を得られるであろう。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP3,DP5」「日本文学科：DP1,DP2」「史学科： DP1」「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP4,DP5」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
日本近代文学史を、逍遙・二葉亭の写実主義、浪漫主義、擬古典主義、自然主義（以上明治）、私小説、白樺派、労働文学・プロレタ
リア文学、モダニズム文学（以上大正）、小林秀雄、転向の問題、無頼派、近代文学派／新日本文学派、第三の新人とそれ以降（以上昭和）という流れで概観していく（漱石・鴎外、芥川を、明治、大正の最後に入れる）。
各回テキストで当該箇所を学習した上で、授業に臨むことを求める。またプリントもテキストなので、全てきちんと読み、理解することを求める。（「関連リンク」にて「配付資料」をダウンロードすること）
さらにプリントにはないものでも、関連すると思われる作品は積極的に読んでほしい。
中間課題に対しては、①採点もしくは個別評価・添削、②全体講評、③模範解答や優秀リポート等の掲示、のうちいずれかを実施する。

第7回

第8回

第9回

第 10 回

第 11 回

第 12 回

第 13 回

第 14 回【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
近代文学の始まり

第2回

第3回

内容
・近代文学とはなにか
・写実主義とはどういうものか・言文一致体の問題
以上を坪内逍遙『小説神髄』、二
葉亭四迷『浮雲』から考察する。
浪漫主義と擬古典主 写実主義よりやや後に展開した
義・浪漫主義
・擬古典主義とはどういうものかを樋口一葉『たけくらべ』などと、尾崎紅葉『金色夜叉』から考察する。
自然主義
・浪漫主義から自然主義への展開
・口語体の問題・私小説の始まり
以上を、国木田独歩『武蔵野』、
島崎藤村『破戒』、田山花袋『蒲団』から考察する。

第 15 回

明治文学ふたつの孤峰（１）

文学史の流れと一定の距離を置いていた夏目漱石の生涯と作品にふれる。『こころ』を読む。
明治文学ふたつの孤 同じく文学史の流れと一定の距峰（２）離を置いていた森鴎外の生涯と作品にふれる。『舞姫』を読む。
この回では日本近代文学の重要な概念である「余計者」について学ぶ。
私小説
大正文学の主流であった私小説
を、葛西善蔵の代表作『子をつれて』を例に学ぶ。
白樺派
葛西善蔵とは対照的に破滅しない文学が白樺派の文学であった。
武者小路実篤『友情』を読む。
このグループの傾向と、大正デモクラシーの関係について学ぶ。
文学の革命
プロレタリア文学が「革命の文学」だとすれば、モダニズム文学の一つである新感覚派は「文学の革命」を志すものであった。
その新しさと意義について学ぶ。
横光利一『蠅』などを読む。
大正の終焉
大正文学の特異な存在であった
芥川龍之介の生涯と作品にふれる。『歯車』を読む。
昭和初年の状況
昭和初年の三派鼎立の状況について学ぶ。
批評理論の確立者であった小林秀雄『様々なる意匠』を読む。
戦前から戦後へ
プロレタリア文学壊滅後の文芸復興の状況／転向の状況について学ぶ。中野重治『村の家』。
戦後すぐの無頼派の活躍を学ぶ。
坂口安吾『堕落論』、太宰治『人間失格』、それらと対比するために志賀直哉『灰色の月』を読む。
戦後（１）
戦後文学最初にして最大の論争であった「政治と文学」論争を学ぶ。小林多喜二『党生活者』、
平野謙『政治と文学（二）
』を読
む。
戦後（２）
梅崎春生『桜島』、野間宏『暗い絵』、荒地派の詩を通じて、戦後文学はどのように始まったのか
を学ぶ。
戦後（３）
第三の新人とそれ以降の文芸思
潮はどのようなものであったのかを学ぶ。吉行淳之介『驟雨』、
安岡章太郎『宿題』、三島由紀夫『憂国』、大江健三郎『不意の唖』、谷川俊太郎の詩を読む。
まとめ
まとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
下記【テキスト】（プリント含む）を精読すること。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
奥野健男『日本文学史』（中公新書、および電子書籍 kindle 版）。
その他毎回使用するプリント。
【参考書】
毎回使用するプリントに記載されている参考文献。
【成績評価の方法と基準】
・中間リポートの提出を前提にメディアスクーリング試験で評価する。中間リポート（50%）メディアスクーリング試験 （50%）。
・シラバスに記載されている【授業の概要と目的（何を学ぶか）】と、【到達目標】を受講前に熟読されたい。文学の歴史の流れ、およびそれと社会的背景との関連がこの授業の主要な関心事である。したがって、中間リポート、試験で、その観点を欠いた答案は評価されない。

— 588 —

発行日：2024/5/29
・中間リポートで、設題に答えていない答案、引用のルールを無視した答案、何を言っているのかわからない答案、字数制限（８〜１０割）を無視した答案が時折見られる。このような答案は、再提出となることがある。留意されたい。
【学生の意見等からの気づき】
中間リポートおよび試験では、しっかり設問を読み、設問に答えられたい。
【その他の重要事項】
プリントに一部しか載せられなかった長い作品も、各自入手し、全編読むことが望ましい。
【Outline (in English)】
The aim of this course is to help studets acquire a history ofJapanese modern literature.

— 589 —

発行日：2024/5/29
第4回

LIT200TC （文学 / Literature 200）

日本文芸史Ⅱ (前期メディア)
第5回

川鍋 義一
カテゴリー：前期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：前期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第6回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
日本近現代文学（明治 20 年頃〜昭和 40 年頃）の歴史を把握する。
【到達目標】
各回の授業では、ある時代を代表する文学者の代表的な作品がいかなる事情のもとに生まれたのかを考察する（具体的には下記「授業計画」を参考にされたい）。
この方法によって、日本近代文学史の大きな流れを把握し、また
日本近代文学史と歴史的、社会的背景との連関を有機的に把握できるようにする。
受講生はこの授業の履修によって、日本近代文学史という巨視的観点を習得し、個々の作家、作品についてのより深い理解を得られるであろう。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP3,DP5」「日本文学科：DP1,DP2」「史学科： DP1」「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP4,DP5」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
日本近代文学史を、逍遙・二葉亭の写実主義、浪漫主義、擬古典主義、自然主義（以上明治）、私小説、白樺派、労働文学・プロレタ
リア文学、モダニズム文学（以上大正）、小林秀雄、転向の問題、無頼派、近代文学派／新日本文学派、第三の新人とそれ以降（以上昭和）という流れで概観していく（漱石・鴎外、芥川を、明治、大正の最後に入れる）。
各回テキストで当該箇所を学習した上で、授業に臨むことを求める。またプリントもテキストなので、全てきちんと読み、理解することを求める。（「関連リンク」にて「配付資料」をダウンロードすること）
さらにプリントにはないものでも、関連すると思われる作品は積極的に読んでほしい。
中間課題に対しては、①採点もしくは個別評価・添削、②全体講評、③模範解答や優秀リポート等の掲示、のうちいずれかを実施する。

第7回

第8回

第9回

第 10 回

第 11 回

第 12 回

第 13 回

第 14 回【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
近代文学の始まり

第2回

第3回

内容
・近代文学とはなにか
・写実主義とはどういうものか・言文一致体の問題
以上を坪内逍遙『小説神髄』、二
葉亭四迷『浮雲』から考察する。
浪漫主義と擬古典主 写実主義よりやや後に展開した
義・浪漫主義
・擬古典主義とはどういうものかを樋口一葉『たけくらべ』などと、尾崎紅葉『金色夜叉』から考察する。
自然主義
・浪漫主義から自然主義への展開
・口語体の問題・私小説の始まり
以上を、国木田独歩『武蔵野』、
島崎藤村『破戒』、田山花袋『蒲団』から考察する。

第 15 回

明治文学ふたつの孤峰（１）

文学史の流れと一定の距離を置いていた夏目漱石の生涯と作品にふれる。『こころ』を読む。
明治文学ふたつの孤 同じく文学史の流れと一定の距峰（２）離を置いていた森鴎外の生涯と作品にふれる。『舞姫』を読む。
この回では日本近代文学の重要な概念である「余計者」について学ぶ。
私小説
大正文学の主流であった私小説
を、葛西善蔵の代表作『子をつれて』を例に学ぶ。
白樺派
葛西善蔵とは対照的に破滅しない文学が白樺派の文学であった。
武者小路実篤『友情』を読む。
このグループの傾向と、大正デモクラシーの関係について学ぶ。
文学の革命
プロレタリア文学が「革命の文学」だとすれば、モダニズム文学の一つである新感覚派は「文学の革命」を志すものであった。
その新しさと意義について学ぶ。
横光利一『蠅』などを読む。
大正の終焉
大正文学の特異な存在であった
芥川龍之介の生涯と作品にふれる。『歯車』を読む。
昭和初年の状況
昭和初年の三派鼎立の状況について学ぶ。
批評理論の確立者であった小林秀雄『様々なる意匠』を読む。
戦前から戦後へ
プロレタリア文学壊滅後の文芸復興の状況／転向の状況について学ぶ。中野重治『村の家』。
戦後すぐの無頼派の活躍を学ぶ。
坂口安吾『堕落論』、太宰治『人間失格』、それらと対比するために志賀直哉『灰色の月』を読む。
戦後（１）
戦後文学最初にして最大の論争であった「政治と文学」論争を学ぶ。小林多喜二『党生活者』、
平野謙『政治と文学（二）
』を読
む。
戦後（２）
梅崎春生『桜島』、野間宏『暗い絵』、荒地派の詩を通じて、戦後文学はどのように始まったのか
を学ぶ。
戦後（３）
第三の新人とそれ以降の文芸思
潮はどのようなものであったのかを学ぶ。吉行淳之介『驟雨』、
安岡章太郎『宿題』、三島由紀夫『憂国』、大江健三郎『不意の唖』、谷川俊太郎の詩を読む。
まとめ
まとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
下記【テキスト】（プリント含む）を精読すること。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
奥野健男『日本文学史』（中公新書、および電子書籍 kindle 版）。
その他毎回使用するプリント。
【参考書】
毎回使用するプリントに記載されている参考文献。
【成績評価の方法と基準】
・中間リポートの提出を前提にメディアスクーリング試験で評価する。中間リポート（50%）メディアスクーリング試験 （50%）。
・シラバスに記載されている【授業の概要と目的（何を学ぶか）】と、【到達目標】を受講前に熟読されたい。文学の歴史の流れ、およびそれと社会的背景との関連がこの授業の主要な関心事である。したがって、中間リポート、試験で、その観点を欠いた答案は評価されない。

— 590 —

発行日：2024/5/29
・中間リポートで、設題に答えていない答案、引用のルールを無視した答案、何を言っているのかわからない答案、字数制限（８〜１０割）を無視した答案が時折見られる。このような答案は、再提出となることがある。留意されたい。
【学生の意見等からの気づき】
中間リポートおよび試験では、しっかり設問を読み、設問に答えられたい。
【その他の重要事項】
プリントに一部しか載せられなかった長い作品も、各自入手し、全編読むことが望ましい。
【Outline (in English)】
The aim of this course is to help studets acquire a history ofJapanese modern literature.

— 591 —

発行日：2024/5/29
第 05 回LIT100TC （文学 / Literature 100）

日本文芸研究特講・近代 (日本の私小説を読む)(前期メディア)
梅澤 亜由美第 06 回

カテゴリー：前期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：前期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 07 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】【テーマ】日本独特の小説形式とされる私小説について学ぶ。
この授業では、日本の私小説について勉強します。日本の近代に、
19 世紀西欧小説の変形として生まれたとされる私小説は、日本独特の小説形式と考えられています。私小説についてこれまで言われてきたこと（否定的評価が多いです）を理解するとともに、実際の私小説を読んでいくことで、私小説に対する理解を深めること（文学史の定説からの解放）を目指してほしいです。
【到達目標】
具体的には、以下の３点が目標となります。
1. 実際の私小説について、これまで言われてきたことを理解する。
2. 授業でとりあげられた私小説を、実際に読み、自分の考えをもつ。
3. 特定の作家、私小説について、これまで言われてきたことと、実際に読んでみての自分の考えをまとめて、レポートや試験などで表現する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP3,DP5」「日本文学科：DP1,DP2」「史学科： DP1」「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP4,DP5」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
１回目にガイダンスと、これまでの私小説言説（＝私小説について
これまでいわれてきたこと）について、説明をします。2 回目から
10 回目までは、近代文学史における代表的な作家の私小説をとりあげます。11 回めから 15 回めでは、戦後から現代まで、比較的新しい
私小説をとりあげます。1 時間に、1 人の作家をとりあげ、代表的な
私小説について、ポイントを説明していきます。他、授業でとりあげた作家が、作中人物として登場する私小説なども、紹介していきます (私小説を立体的に読む試み）。
これらの授業内容を理解した上で、気に入った私小説のいくつかを実際に自分で読み、これまで言われてきたこととあわせて、自分の考えをもつようにしましょう。
中間課題に対しては、①採点もしくは個別評価・添削、②全体講評、③模範解答や優秀リポート等の掲示、のうちいずれかを実施します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 01 回
私小説と私小説言説について
第 02 回
田山花袋『蒲団』

第 03 回

近松秋江『疑惑』

第 04 回

志賀直哉『和解』内容
私小説の定義、先行研究など、基礎知識を学ぶ。
私小説の祖とされる田山花袋の『蒲団』をとりあげ、基礎知識を学び、そこから読みの可能性を探る。
平野謙によって「最初の金無垢な私小説」とされた近松秋江の『疑惑』をとりあげ、基礎知識を学び、そこから読みの可能性を探る。
私小説を代表する作家とされる
志賀直哉の『和解』をとりあげ、基礎知識を学び、そこから読みの可能性を探る。

第 08 回

第 09 回

第 10 回

第 11 回

第 12 回

第 13 回

第 14 回

第 15 回

葛西善蔵『子をつれて』破滅型の代表とされる葛西善蔵の『子をつれて』をとりあげ、基礎知識を学び、そこから読みの可能性を探る。
牧野信一『父を売る 実験的な私小説を書いた牧野信子』
一の『父を売る子』をとりあげ、基礎知識を学び、そこから読みの可能性を探る。
嘉村礒多『崖の下』 葛西善蔵の系譜にある嘉村礒多の崖の下』をとりあげ、基礎知識を学び、そこから読みの可能性を探る。
小林多喜二『党生活 プロレタリア文学と私小説とし者』て、小林多喜二の『党生活者』
をとりあげ、基礎知識を学び、そこから読みの可能性を探る。
中野重治『村の家』 転向文学の代表とされる中野重治の『村の家』をとりあげ、基礎知識を学び、そこから読みの可能性を探る。
徳田秋声『仮装人物』 私小説の一つの達成とも言える
徳田秋声の『仮装人物』をとりあげ、基礎知識を学び、そこから読みの可能性を探る。
島尾敏雄『出発は遂 戦後派の私小説として島尾敏雄に訪れず』の『出発は遂に訪れず』をとりあげ、基礎知識を学び、そこから読みの可能性を探る。
太宰治『人間失格』 私小説批判の私小説を書いた太宰治の『人間失格』をとりあげ、基礎知識を学び、そこから読みの可能性を探る。
安岡章太郎『悪い仲 第三の新人の私小説として安岡間』
章太郎の『悪い仲間』をとりあ
げ、基礎知識を学び、そこから読みの可能性を探る。
李良枝『ナビ・タ「在日」作家であり日本語文学のリョン』作家である李良枝の『ナビ・タ
リョン』をとりあげ、基礎知識を学び、そこから読みの可能性を探る。
西村賢太『どうで死 現代の私小説として西村賢太のぬ身の一踊り』『どうで死ぬ身の一踊り』をとりあげ、基礎知識を学び、そこから読みの可能性を探る。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
百聞は一見にしかずです。講義でとりあげられている小説は、必ず読みましょう。
・準備学習:講義を聞く前にテキストを読む（120 分）
・事後学習:講義で学んだことをもとにテキストを読み返す（120 分）【テキスト（教科書）】
各種文庫本、講義の一回目で手に入りやすい文庫本を紹介しています。
【参考書】
小谷野敦『私小説のすすめ』2009、平凡社新書（入門書）
梅澤亜由美『増補改訂 私小説の技法』2017、勉誠出版（研究書）
私小説研究会編『私小説ハンドブック』2014、勉誠出版（研究ガイド）
井原あや他編『「私」から考える文学史 私小説という視座』2018、
勉誠出版（研究書）【成績評価の方法と基準】
中間リポート (50%）の提出を前提に、リポート試験（50 ％）の評価とあわせ、総合的に判断します。
目標達成のための判断基準として、講義や文献等で勉強したことと自分で小説テキストを読み考察したこと、これら 2 点がしっかりそろっていることを重視します。
【学生の意見等からの気づき】
中間リポートの講評方法について、今後、検討したいと思います。

— 592 —

発行日：2024/5/29【Outline (in English)】This course introduces the watakushi ­ shosetsu of Japan.
The watakushi ­ shosetsu is a unique novel form in Japanesemodern times. We learn the study on watakushi­ shosetsu andanalyze it about the watakushi ­ shosetsu.

— 593 —

発行日：2024/5/29
第 05 回LIT100TC （文学 / Literature 100）

日本文芸研究特講・近代 (日本の私小説を読む)(前期メディア)
梅澤 亜由美第 06 回

カテゴリー：前期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：前期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 07 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】【テーマ】日本独特の小説形式とされる私小説について学ぶ。
この授業では、日本の私小説について勉強します。日本の近代に、
19 世紀西欧小説の変形として生まれたとされる私小説は、日本独特の小説形式と考えられています。私小説についてこれまで言われてきたこと（否定的評価が多いです）を理解するとともに、実際の私小説を読んでいくことで、私小説に対する理解を深めること（文学史の定説からの解放）を目指してほしいです。
【到達目標】
具体的には、以下の３点が目標となります。
1. 実際の私小説について、これまで言われてきたことを理解する。
2. 授業でとりあげられた私小説を、実際に読み、自分の考えをもつ。
3. 特定の作家、私小説について、これまで言われてきたことと、実際に読んでみての自分の考えをまとめて、レポートや試験などで表現する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP3,DP5」「日本文学科：DP1,DP2」「史学科： DP1」「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP4,DP5」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
１回目にガイダンスと、これまでの私小説言説（＝私小説について
これまでいわれてきたこと）について、説明をします。2 回目から
10 回目までは、近代文学史における代表的な作家の私小説をとりあげます。11 回めから 15 回めでは、戦後から現代まで、比較的新しい
私小説をとりあげます。1 時間に、1 人の作家をとりあげ、代表的な
私小説について、ポイントを説明していきます。他、授業でとりあげた作家が、作中人物として登場する私小説なども、紹介していきます (私小説を立体的に読む試み）。
これらの授業内容を理解した上で、気に入った私小説のいくつかを実際に自分で読み、これまで言われてきたこととあわせて、自分の考えをもつようにしましょう。
中間課題に対しては、①採点もしくは個別評価・添削、②全体講評、③模範解答や優秀リポート等の掲示、のうちいずれかを実施します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 01 回
私小説と私小説言説について
第 02 回
田山花袋『蒲団』

第 03 回

近松秋江『疑惑』

第 04 回

志賀直哉『和解』内容
私小説の定義、先行研究など、基礎知識を学ぶ。
私小説の祖とされる田山花袋の『蒲団』をとりあげ、基礎知識を学び、そこから読みの可能性を探る。
平野謙によって「最初の金無垢な私小説」とされた近松秋江の『疑惑』をとりあげ、基礎知識を学び、そこから読みの可能性を探る。
私小説を代表する作家とされる
志賀直哉の『和解』をとりあげ、基礎知識を学び、そこから読みの可能性を探る。

第 08 回

第 09 回

第 10 回

第 11 回

第 12 回

第 13 回

第 14 回

第 15 回

葛西善蔵『子をつれて』破滅型の代表とされる葛西善蔵の『子をつれて』をとりあげ、基礎知識を学び、そこから読みの可能性を探る。
牧野信一『父を売る 実験的な私小説を書いた牧野信子』
一の『父を売る子』をとりあげ、基礎知識を学び、そこから読みの可能性を探る。
嘉村礒多『崖の下』 葛西善蔵の系譜にある嘉村礒多の崖の下』をとりあげ、基礎知識を学び、そこから読みの可能性を探る。
小林多喜二『党生活 プロレタリア文学と私小説とし者』て、小林多喜二の『党生活者』
をとりあげ、基礎知識を学び、そこから読みの可能性を探る。
中野重治『村の家』 転向文学の代表とされる中野重治の『村の家』をとりあげ、基礎知識を学び、そこから読みの可能性を探る。
徳田秋声『仮装人物』 私小説の一つの達成とも言える
徳田秋声の『仮装人物』をとりあげ、基礎知識を学び、そこから読みの可能性を探る。
島尾敏雄『出発は遂 戦後派の私小説として島尾敏雄に訪れず』の『出発は遂に訪れず』をとりあげ、基礎知識を学び、そこから読みの可能性を探る。
太宰治『人間失格』 私小説批判の私小説を書いた太宰治の『人間失格』をとりあげ、基礎知識を学び、そこから読みの可能性を探る。
安岡章太郎『悪い仲 第三の新人の私小説として安岡間』
章太郎の『悪い仲間』をとりあ
げ、基礎知識を学び、そこから読みの可能性を探る。
李良枝『ナビ・タ「在日」作家であり日本語文学のリョン』作家である李良枝の『ナビ・タ
リョン』をとりあげ、基礎知識を学び、そこから読みの可能性を探る。
西村賢太『どうで死 現代の私小説として西村賢太のぬ身の一踊り』『どうで死ぬ身の一踊り』をとりあげ、基礎知識を学び、そこから読みの可能性を探る。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
百聞は一見にしかずです。講義でとりあげられている小説は、必ず読みましょう。
・準備学習:講義を聞く前にテキストを読む（120 分）
・事後学習:講義で学んだことをもとにテキストを読み返す（120 分）【テキスト（教科書）】
各種文庫本、講義の一回目で手に入りやすい文庫本を紹介しています。
【参考書】
小谷野敦『私小説のすすめ』2009、平凡社新書（入門書）
梅澤亜由美『増補改訂 私小説の技法』2017、勉誠出版（研究書）
私小説研究会編『私小説ハンドブック』2014、勉誠出版（研究ガイド）
井原あや他編『「私」から考える文学史 私小説という視座』2018、
勉誠出版（研究書）【成績評価の方法と基準】
中間リポート (50%）の提出を前提に、リポート試験（50 ％）の評価とあわせ、総合的に判断します。
目標達成のための判断基準として、講義や文献等で勉強したことと自分で小説テキストを読み考察したこと、これら 2 点がしっかりそろっていることを重視します。
【学生の意見等からの気づき】
中間リポートの講評方法について、今後、検討したいと思います。

— 594 —

発行日：2024/5/29【Outline (in English)】This course introduces the watakushi ­ shosetsu of Japan.
The watakushi ­ shosetsu is a unique novel form in Japanesemodern times. We learn the study on watakushi­ shosetsu andanalyze it about the watakushi ­ shosetsu.

— 595 —

発行日：2024/5/29
第 14 回LIT200TC （文学 / Literature 200）

日本文芸研究特講・現代 (戦後文学から日本を考える)(前期メディア)

第 15 回

山田 夏樹

小川洋子「博士の愛 「博士の愛した数式」を読解。
した数式」（2003 年）
小川洋子「博士の愛 前回の内容を踏まえ、更に「博した数式」（2003 年） 士の愛した数式」を読解。
②【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
上記のように、毎回、特定の作品を精読していくため、事前に該当する作品を必ず読み、自分なりの読解を持って臨むこと。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。

カテゴリー：前期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：前期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
戦後文学を読む。
【到達目標】
アジア・太平洋戦争後から現在に至るまでの日本文学の歴史的な展開を作品に即して理解していくことで、社会状況や価値観の変容のあり方を捉えていく。
そして、毎回とりあげられる特定の作品などに視点を限定してしまうのではなく、最終的には、社会の様々な事象に対して常に自ら問いを立て、考えていく姿勢自体を身に付けることを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP3,DP5」「日本文学科：DP1,DP2」「史学科： DP1」「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP4,DP5」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
毎回、特定の作品を精読していく。
事前に該当の作品を必ず読み、自分なりの読解を持って授業に臨むこと。
中間課題に対しては、システム上で採点を実施し返却する。

【テキスト（教科書）】・太宰治『ヴィヨンの妻』新潮文庫 ※「トカトントン」収録（ただし、この作品のみインターネット上の「青空文庫」で無料で読めます）
・大江健三郎『死者の奢り・飼育』新潮文庫 ※「人間の羊」収録
・石原慎太郎『太陽の季節』新潮文庫 ※「太陽の季節」収録
・田中康夫『なんとなく、クリスタル』河出文庫
・村上春樹『レキシントンの幽霊』文春文庫 ※「沈黙」収録
・よしもとばなな『キッチン』角川文庫 ※「キッチン」収録
・伊坂幸太郎『終末のフール』集英社文庫
・小川洋子『博士の愛した数式』新潮文庫【参考書】
授業の中で適宜指示する。
【成績評価の方法と基準】
中間テスト（20 ％）、メディアスクーリング試験（80 ％）。
【学生の意見等からの気づき】
様々な作品を読み、それにまつわる読解を学ぶことで、より多角的な視点を身につける機会になればと改めて思いました。
【Outline (in English)】
Learn the world through literature【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第1回
太宰治「トカトント 「トカトントン」を読解。
ン」（1947 年）
第2回
大江健三郎「人間の 「人間の羊」を読解。
羊」（1958 年）①
第3回
大江健三郎「人間の 前回の内容を踏まえ、更に「人羊」（1958 年）②間の羊」を読解。
第4回
石原慎太郎「太陽の 「太陽の季節」を読解。
季節」（1955 年）①
第5回
石原慎太郎「太陽の 前回の内容を踏まえ、更に「太季節」（1955 年）② 陽の季節」を読解。
第6回
田中康夫「なんとな 「なんとなく、クリスタル」を読く、クリスタル」
解。
（1980 年）①
第7回
田中康夫「なんとな 前回の内容を踏まえ、更に「なく、クリスタル」
んとなく、クリスタル」を読解。
（1980 年）②
第8回
よしもとばなな「キッチン」を読解。
「キッチン」
（1987
年）①
第9回
よしもとばなな
前回の内容を踏まえ、更に「キッチン」（1987 「キッチン」を読解。
年）②
第 10 回
村上春樹「沈黙」「沈黙」を読解。
（1991 年）①
第 11 回
村上春樹「沈黙」
前回の内容を踏まえ、更に「沈（1991 年）②
黙」を読解。
第 12 回
伊坂幸太郎「終末の 「終末のフール」を読解。
フール」（2004 年）①
第 13 回
伊坂幸太郎「終末の 前回の内容を踏まえ、更に「終フール」（2004 年）② 末のフール」を読解。

— 596 —

発行日：2024/5/29
第 14 回LIT200TC （文学 / Literature 200）

日本文芸研究特講・現代 (戦後文学から日本を考える)(前期メディア)

第 15 回

山田 夏樹

小川洋子「博士の愛 「博士の愛した数式」を読解。
した数式」（2003 年）
小川洋子「博士の愛 前回の内容を踏まえ、更に「博した数式」（2003 年） 士の愛した数式」を読解。
②【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
上記のように、毎回、特定の作品を精読していくため、事前に該当する作品を必ず読み、自分なりの読解を持って臨むこと。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。

カテゴリー：前期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：前期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
戦後文学を読む。
【到達目標】
アジア・太平洋戦争後から現在に至るまでの日本文学の歴史的な展開を作品に即して理解していくことで、社会状況や価値観の変容のあり方を捉えていく。
そして、毎回とりあげられる特定の作品などに視点を限定してしまうのではなく、最終的には、社会の様々な事象に対して常に自ら問いを立て、考えていく姿勢自体を身に付けることを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP3,DP5」「日本文学科：DP1,DP2」「史学科： DP1」「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP4,DP5」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
毎回、特定の作品を精読していく。
事前に該当の作品を必ず読み、自分なりの読解を持って授業に臨むこと。
中間課題に対しては、システム上で採点を実施し返却する。

【テキスト（教科書）】・太宰治『ヴィヨンの妻』新潮文庫 ※「トカトントン」収録（ただし、この作品のみインターネット上の「青空文庫」で無料で読めます）
・大江健三郎『死者の奢り・飼育』新潮文庫 ※「人間の羊」収録
・石原慎太郎『太陽の季節』新潮文庫 ※「太陽の季節」収録
・田中康夫『なんとなく、クリスタル』河出文庫
・村上春樹『レキシントンの幽霊』文春文庫 ※「沈黙」収録
・よしもとばなな『キッチン』角川文庫 ※「キッチン」収録
・伊坂幸太郎『終末のフール』集英社文庫
・小川洋子『博士の愛した数式』新潮文庫【参考書】
授業の中で適宜指示する。
【成績評価の方法と基準】
中間テスト（20 ％）、メディアスクーリング試験（80 ％）。
【学生の意見等からの気づき】
様々な作品を読み、それにまつわる読解を学ぶことで、より多角的な視点を身につける機会になればと改めて思いました。
【Outline (in English)】
Learn the world through literature【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第1回
太宰治「トカトント 「トカトントン」を読解。
ン」（1947 年）
第2回
大江健三郎「人間の 「人間の羊」を読解。
羊」（1958 年）①
第3回
大江健三郎「人間の 前回の内容を踏まえ、更に「人羊」（1958 年）②間の羊」を読解。
第4回
石原慎太郎「太陽の 「太陽の季節」を読解。
季節」（1955 年）①
第5回
石原慎太郎「太陽の 前回の内容を踏まえ、更に「太季節」（1955 年）② 陽の季節」を読解。
第6回
田中康夫「なんとな 「なんとなく、クリスタル」を読く、クリスタル」
解。
（1980 年）①
第7回
田中康夫「なんとな 前回の内容を踏まえ、更に「なく、クリスタル」
んとなく、クリスタル」を読解。
（1980 年）②
第8回
よしもとばなな「キッチン」を読解。
「キッチン」
（1987
年）①
第9回
よしもとばなな
前回の内容を踏まえ、更に「キッチン」（1987 「キッチン」を読解。
年）②
第 10 回
村上春樹「沈黙」「沈黙」を読解。
（1991 年）①
第 11 回
村上春樹「沈黙」
前回の内容を踏まえ、更に「沈（1991 年）②
黙」を読解。
第 12 回
伊坂幸太郎「終末の 「終末のフール」を読解。
フール」（2004 年）①
第 13 回
伊坂幸太郎「終末の 前回の内容を踏まえ、更に「終フール」（2004 年）② 末のフール」を読解。

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発行日：2024/5/29
第6回

ART200TC （芸術学 / Art studies 200）

日本芸能史 (前期メディア)
第7回

伊海 孝充
カテゴリー：前期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：前期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第8回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
日本芸能史において大事な要素である能楽の歴史について、正確な知識と研究の方法を身につけます。
【到達目標】
この講義では、能楽の歴史を学びます。中世に生まれた能楽は、600年間まったく変化しなかったわけではありません。政治的基盤や社会状況の変化の影響を受けながら、為政者や観客の視線を反映しな
がら、少しずつ変化していったと考えられています。本講義では、能楽の芸質の変化ではなく、それを取り巻く環境（能楽の庇護者や能役者の組織）の変化を理解することに主眼を置いて話していきます。また、本講義は「日本芸能史」なので、各時代の主要芸能も取り上げ、特に能楽との影響関係について言及していきます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP3,DP5」「日本文学科：DP1,DP2」「史学科： DP1」「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP4,DP5」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
授業は自宅で講義ビデオを見るかたちで進めます。ただし、ただビデオを一通り閲覧すれば良いというわけではありません。分からな
い箇書や理解しにくい箇書がある場合は、一度ビデオを止め、辞書を引いたり、参考文献を見たりして、自分自身でしっかり咀嚼した
上で、先に進むようにしてください。それでもわからないことがある場合は、規定の方法で、教員に質問するようにしましょう。また、授業内では参考文献も紹介します。本講義は、能楽の歴史の基本的事項ですので、自分自身で参考文献も利用しながら、発展的に学習することが必要となります。
中間課題に対しては、①採点もしくは個別評価・添削、②全体講評、③模範解答や優秀リポート等の掲示、のうちいずれかを実施します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
中世の諸芸能
第2回

猿楽の座と翁猿楽

第3回

観阿弥と世阿弥の生
涯

第4回

世阿弥の伝書

第5回

観阿弥と世阿弥の能

第9回

第 10 回

第 11 回

第 12 回

第 13 回

第 14 回

第 15 回

世阿弥以降の能作者

金春禅竹・観世元雅・観世信光・観世長俊・金春禅鳳の作品について学びます。
能と曲舞
能における曲舞の摂取についてと室町後期に流行した幸若舞について学びます。
豊臣秀吉と能
秀吉の能楽溺愛の状況について学びます。また、この時代は、能楽が大きく変化したときでもあります。その変化を促した環境について理解します。
江戸幕府と能「式楽」となった能楽の状況について、幕政と諸藩の状況から学びます。また能役者であったと考えられる写楽について学びます。
徳川綱吉・家宣時代 歴代将軍の中でも能狂いで知らの能れる綱吉・家宣時代の状況について考え、彼らがもたらした能の変化について学びます。
「能」と「謡」
江戸時代の庶民は、舞台芸術の「能」としてではなく、詞章だけを謡う「謡」として能を楽しんでいました。その状況について学びます。
人形浄瑠璃と能
人形浄瑠璃の歴史と芸質を理解し、能から受けた影響について
学びます。
歌舞伎と能
歌舞伎の歴史と芸質を理解し、能から受けた影響について学びます。
幕末から明治維新の 江戸幕府の瓦解は、能楽に大き「猿楽」な影響を及ぼしました。能楽史上最大の危機に奮闘した能役者たちの様子と、現在の能楽の形成過程を学びます。
「日本古典芸能」の現 戦時下の芸能の様子から、現代、
在
古典芸能が置かれている状況までについて考えます。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日本芸能史を通史的にまとめた文献は、とても少なく、「ベスト」のものはありません。自分が興味をもった芸能については、各芸能別にまとめた文献を探し、熟読してください。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
指定はありません。
【参考書】
講義中に適宜紹介します。

内容
能楽の源流となった中世の諸芸能の歴史と芸質を学びます。
誤解されやすい翁の座と猿楽の座の差異について学び、猿楽能と翁の関係について正確な知識を定着させます。
観阿弥と世阿弥の生涯から、能楽の成立を考えます。とくに、世阿弥と将軍たちの関係から、芸能者の歴史的立ち位置を把握することを目標とします。
世阿弥の伝書を概観します。また、「初心不忘」など一般的に広まっている意味と異なる言葉について、正確に理解することを目標とします。
観阿弥と世阿弥が作った能の特徴について学びます。特に、夢幻能・物狂能といわれる曲種について考えていきます。

【成績評価の方法と基準】
中間リポート 30 ％、リポート試験 70 ％で評価する予定です。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【Outline (in English)】
The instructor will acquire accurate knowledge and researchmethods on the history of Noh which is an important elementin the history of Japanese performing arts.

— 598 —

発行日：2024/5/29
第6回

ART200TC （芸術学 / Art studies 200）

日本芸能史 (前期メディア)
第7回

伊海 孝充
カテゴリー：前期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：前期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第8回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
日本芸能史において大事な要素である能楽の歴史について、正確な知識と研究の方法を身につけます。
【到達目標】
この講義では、能楽の歴史を学びます。中世に生まれた能楽は、600年間まったく変化しなかったわけではありません。政治的基盤や社会状況の変化の影響を受けながら、為政者や観客の視線を反映しな
がら、少しずつ変化していったと考えられています。本講義では、能楽の芸質の変化ではなく、それを取り巻く環境（能楽の庇護者や能役者の組織）の変化を理解することに主眼を置いて話していきます。また、本講義は「日本芸能史」なので、各時代の主要芸能も取り上げ、特に能楽との影響関係について言及していきます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP3,DP5」「日本文学科：DP1,DP2」「史学科： DP1」「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP4,DP5」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
授業は自宅で講義ビデオを見るかたちで進めます。ただし、ただビデオを一通り閲覧すれば良いというわけではありません。分からな
い箇書や理解しにくい箇書がある場合は、一度ビデオを止め、辞書を引いたり、参考文献を見たりして、自分自身でしっかり咀嚼した
上で、先に進むようにしてください。それでもわからないことがある場合は、規定の方法で、教員に質問するようにしましょう。また、授業内では参考文献も紹介します。本講義は、能楽の歴史の基本的事項ですので、自分自身で参考文献も利用しながら、発展的に学習することが必要となります。
中間課題に対しては、①採点もしくは個別評価・添削、②全体講評、③模範解答や優秀リポート等の掲示、のうちいずれかを実施します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
中世の諸芸能
第2回

猿楽の座と翁猿楽

第3回

観阿弥と世阿弥の生
涯

第4回

世阿弥の伝書

第5回

観阿弥と世阿弥の能

第9回

第 10 回

第 11 回

第 12 回

第 13 回

第 14 回

第 15 回

世阿弥以降の能作者

金春禅竹・観世元雅・観世信光・観世長俊・金春禅鳳の作品について学びます。
能と曲舞
能における曲舞の摂取についてと室町後期に流行した幸若舞について学びます。
豊臣秀吉と能
秀吉の能楽溺愛の状況について学びます。また、この時代は、能楽が大きく変化したときでもあります。その変化を促した環境について理解します。
江戸幕府と能「式楽」となった能楽の状況について、幕政と諸藩の状況から学びます。また能役者であったと考えられる写楽について学びます。
徳川綱吉・家宣時代 歴代将軍の中でも能狂いで知らの能れる綱吉・家宣時代の状況について考え、彼らがもたらした能の変化について学びます。
「能」と「謡」
江戸時代の庶民は、舞台芸術の「能」としてではなく、詞章だけを謡う「謡」として能を楽しんでいました。その状況について学びます。
人形浄瑠璃と能
人形浄瑠璃の歴史と芸質を理解し、能から受けた影響について
学びます。
歌舞伎と能
歌舞伎の歴史と芸質を理解し、能から受けた影響について学びます。
幕末から明治維新の 江戸幕府の瓦解は、能楽に大き「猿楽」な影響を及ぼしました。能楽史上最大の危機に奮闘した能役者たちの様子と、現在の能楽の形成過程を学びます。
「日本古典芸能」の現 戦時下の芸能の様子から、現代、
在
古典芸能が置かれている状況までについて考えます。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日本芸能史を通史的にまとめた文献は、とても少なく、「ベスト」のものはありません。自分が興味をもった芸能については、各芸能別にまとめた文献を探し、熟読してください。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
指定はありません。
【参考書】
講義中に適宜紹介します。

内容
能楽の源流となった中世の諸芸能の歴史と芸質を学びます。
誤解されやすい翁の座と猿楽の座の差異について学び、猿楽能と翁の関係について正確な知識を定着させます。
観阿弥と世阿弥の生涯から、能楽の成立を考えます。とくに、世阿弥と将軍たちの関係から、芸能者の歴史的立ち位置を把握することを目標とします。
世阿弥の伝書を概観します。また、「初心不忘」など一般的に広まっている意味と異なる言葉について、正確に理解することを目標とします。
観阿弥と世阿弥が作った能の特徴について学びます。特に、夢幻能・物狂能といわれる曲種について考えていきます。

【成績評価の方法と基準】
中間リポート 30 ％、リポート試験 70 ％で評価する予定です。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【Outline (in English)】
The instructor will acquire accurate knowledge and researchmethods on the history of Noh which is an important elementin the history of Japanese performing arts.

— 599 —

発行日：2024/5/29【参考書】
書学書道史学会編『日本・中国・朝鮮 書道史年表事典』（萱原書房、2005 年）
角井博監修『中国書道史』（芸術新聞社、2009 年）
名児耶明監修『日本書道史』（芸術新聞社、2009 年）
そのほか、講義時に提示します。

ART300TC （芸術学 / Art studies 300）

書道史 (中国と日本の書の歴史)(前期メディア)山口 恭子
カテゴリー：前期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：前期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【成績評価の方法と基準】
中間リポート（40 ％）と試験（60 ％）により総合的に評価します。
とくに、中国・日本の書道史の基礎的事項を理解しているか、また、各自の考察を行うことができているかを重視します。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
中国、および日本の書の歴史を学ぶ。
【到達目標】
中国、および日本の書芸術の流れと、それに関わる基本的な事項の習得を目標とします。とくに、主要な書道史的事項（様々な書体や、「三筆」「三跡」等の用語など）、書家、書作品、それらの書道史上の意義について理解することが重要です。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科：,DP3,DP5」「日本文学科： DP1,DP2」「史学科： DP1」
「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP4,DP5」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【学生の意見等からの気づき】
本講義をもとにさらに書道史に関する知識・教養が広がるよう、「ディ
スカッション」等を活用するよううながしたい。また、関連する美術館や博物館の展示について伝えるなど、書に関する情報を発信するよう努めたい。
【Outline (in English)】This course deals with the history of Chinese and Japanesecalligraphy.
The aim of this course is to understand the fundamentals ofcalligraphy history, such as typefaces, calligraphers, written
works.

【授業の進め方と方法】
中国、および日本における書の史的展開について講義します。中国の書道史では漢字の起こりから宋代までを、日本の書道史では飛鳥・奈良時代から江戸時代までを中心に取り上げます。書体の発展、書風の変遷、有名な書家や作品、そしてその史的意義といったきわめて基礎的な事項の理解を目標とします。書芸術が長い時間をかけて発展してゆくさまを眺め、その多様な世界をともに味わいたいと思います。
中間課題に対しては、①採点もしくは個別評価・添削、②全体講評、③模範解答や優秀リポート等の掲示、のうちいずれかを実施します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
中国書道史（１）
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回

中国書道史（２）
中国書道史（３）
中国書道史（４）
中国書道史（５）
中国書道史（６）
中国書道史（７）
中国書道史（８）日本書道史（１）

第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回

日本書道史（２）
日本書道史（３）
日本書道史（４）
日本書道史（５）
日本書道史（６）
日本書道史（７）内容
文字の誕生と殷・周・春秋戦国
時代の書
秦代の書
漢代の書
三国・西晋時代の書
東晋時代の書南北朝時代の書
隋・唐時代の書
宋時代の書
漢字の伝来と飛鳥・奈良時代の書
平安時代前期の書平安時代中期の書
仮名の書、および古筆切
平安時代後期の書
中世の書
江戸時代初期の書【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
図書館で『書道全集』（平凡社、1974 年）、石川九楊『書の宇宙』（二玄社、1996 年）といった全集、図版類を見たり、博物館・美術館での展示に足を運ぶなどして、より多くの書にふれて下さい。
【テキスト（教科書）】
玉村霽山編『中国書道史年表』（二玄社、1998 年）
名児耶明編『日本書道史年表』（二玄社、1999 年）— 600 —

発行日：2024/5/29【参考書】
書学書道史学会編『日本・中国・朝鮮 書道史年表事典』（萱原書房、2005 年）
角井博監修『中国書道史』（芸術新聞社、2009 年）
名児耶明監修『日本書道史』（芸術新聞社、2009 年）
そのほか、講義時に提示します。

ART300TC （芸術学 / Art studies 300）

書道史 (中国と日本の書の歴史)(前期メディア)山口 恭子
カテゴリー：前期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：前期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【成績評価の方法と基準】
中間リポート（40 ％）と試験（60 ％）により総合的に評価します。
とくに、中国・日本の書道史の基礎的事項を理解しているか、また、各自の考察を行うことができているかを重視します。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
中国、および日本の書の歴史を学ぶ。
【到達目標】
中国、および日本の書芸術の流れと、それに関わる基本的な事項の習得を目標とします。とくに、主要な書道史的事項（様々な書体や、「三筆」「三跡」等の用語など）、書家、書作品、それらの書道史上の意義について理解することが重要です。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科：,DP3,DP5」「日本文学科： DP1,DP2」「史学科： DP1」
「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP4,DP5」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【学生の意見等からの気づき】
本講義をもとにさらに書道史に関する知識・教養が広がるよう、「ディ
スカッション」等を活用するよううながしたい。また、関連する美術館や博物館の展示について伝えるなど、書に関する情報を発信するよう努めたい。
【Outline (in English)】This course deals with the history of Chinese and Japanesecalligraphy.
The aim of this course is to understand the fundamentals ofcalligraphy history, such as typefaces, calligraphers, written
works.

【授業の進め方と方法】
中国、および日本における書の史的展開について講義します。中国の書道史では漢字の起こりから宋代までを、日本の書道史では飛鳥・奈良時代から江戸時代までを中心に取り上げます。書体の発展、書風の変遷、有名な書家や作品、そしてその史的意義といったきわめて基礎的な事項の理解を目標とします。書芸術が長い時間をかけて発展してゆくさまを眺め、その多様な世界をともに味わいたいと思います。
中間課題に対しては、①採点もしくは個別評価・添削、②全体講評、③模範解答や優秀リポート等の掲示、のうちいずれかを実施します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
中国書道史（１）
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回

中国書道史（２）
中国書道史（３）
中国書道史（４）
中国書道史（５）
中国書道史（６）
中国書道史（７）
中国書道史（８）日本書道史（１）

第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回

日本書道史（２）
日本書道史（３）
日本書道史（４）
日本書道史（５）
日本書道史（６）
日本書道史（７）内容
文字の誕生と殷・周・春秋戦国
時代の書
秦代の書
漢代の書
三国・西晋時代の書
東晋時代の書南北朝時代の書
隋・唐時代の書
宋時代の書
漢字の伝来と飛鳥・奈良時代の書
平安時代前期の書平安時代中期の書
仮名の書、および古筆切
平安時代後期の書
中世の書
江戸時代初期の書【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
図書館で『書道全集』（平凡社、1974 年）、石川九楊『書の宇宙』（二玄社、1996 年）といった全集、図版類を見たり、博物館・美術館での展示に足を運ぶなどして、より多くの書にふれて下さい。
【テキスト（教科書）】
玉村霽山編『中国書道史年表』（二玄社、1998 年）
名児耶明編『日本書道史年表』（二玄社、1999 年）— 601 —

発行日：2024/5/29
第 11 回HIS200TD （史学 / History 200）

西洋史概説 (ロシア近代史を中心として)(前期メディア)

第 12 回

草野 佳矢子カテゴリー：前期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：前期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
1917 年のロシア革命までのロシアの歴史を、西ヨーロッパ諸国のそれとの比較も含めて、国家と社会の関係や、統治制度改革、政治改革をめぐる問題を中心に学習する。
ヨーロッパ史を背景に、帝政崩壊までのロシア史の流れをとらえ、その独自性と共通性について説明できるようになる。ロシア史との比較によって、ヨーロッパ史への視野を広め、理解を深める。
【到達目標】
帝政崩壊までのロシア史の流れ、キエフ・ルーシ、モスクワ・ロシ
アの特徴、ロシア帝国成立後に関しては各皇帝の治世の概要や主要な事件・改革の内容などについて、西ヨーロッパとの比較も含めて説明できるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP3,DP5」「日本文学科：DP1,DP2」「史学科： DP2,DP3」「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP4,DP5」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
添付資料（レジュメ）にそって講義します。
中間課題に対しては、①採点もしくは個別評価・添削、②全体講評、③模範解答や優秀リポート等の掲示、のうちいずれかを実施します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No

第 13 回

第一次ロシア革命

第 14 回帝政ロシアの崩壊

第4回

女帝たちの時代

第5回

エカチェリーナ２世の統治

第6回

アレクサンドル１世とニコライ 1 世

第7回

アレクサンドル 2 世と大改革①
アレクサンドル 2 世
と大改革②

第8回

第9回

革命運動と政治改革の試み

第 10 回

アレクサンドル 3 世
時代のロシア①

地方自治制度改革、ヴィッテ蔵
相の工業化政策とその影響
19 世紀末〜20 世紀初頭のロシア
社会、労働者対策、農業・農民問題、「自由主義者の春」
血の日曜日事件、政治改革の開始「1906 年立憲体制」の成立、ス
トルイピン改革、第一次世界大
戦とロシア【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各回の授業前に前回の内容をよく復習すること。参考文献の関連する部分を読み、理解を深めることが望ましい。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
特定の教科書は使用しません。
【参考書】『世界歴史体系 ロシア史１、２、３』山川出版社、1997『新版世界各国史 ロシア史』山川出版社、2002
藤本・松原編『ロシア近現代史』ミネルヴァ書房、1999
マルク・ラエフ『ロシア史を読む』名古屋大学出版会、2001
栗生沢猛夫『図説 ロシアの歴史』河出書房新社、2010
和田春樹『ヒストリカル・ガイド ロシア』山川出版社、2001『新版 ロシアを知る事典』平凡社、2004【成績評価の方法と基準】
中間リポート 30 ％メディアスクーリング試験

70 ％【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【Outline (in English)】
The teacher will give lectures on Russian history to 1917,
especially on relationship between Russian state and society,administrative and political reform.
The goal for this class is to master the basic knowledge ofRussian history to 1917
and get more understanding ofEuropean history.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ロシア帝国成立前の
ロシア①
第2回
ロシア帝国成立前の
ロシア②第3回
ピョートル大帝の西
欧化政策

アレクサンドル 3 世
時代のロシア②ニコライ 2 世の治
世− 1894〜1904 年

内容
キエフ・ルーシからモスクワ・
ロシアへ
モスクワ・ロシアの特徴
西欧化の開始、大北方戦争、統治理念の西欧化、中央・地方の行政制度改革、社会の再編
エカチェリーナ 1 世〜ピョート
ル 3 世の治世、ピョートル体制の修正
エカチェリーナの啓蒙思想、プ
ガチョフの乱、地方行政改革、
貴族・都市への恵与状、農奴制の強化、パーヴェル 1 世
秘密委員会、スペランスキーの改革案、省制の導入、ポーラン
ド憲法とロシア憲法案、デカブリストの乱、官僚制の整備
大改革の前提、農奴解放，ゼム
ストヴォ制度の導入
都市自治制度、地方官僚制の整備、司法制度改革、軍制改革、教育制度改革農奴解放後の革命運動の展開、大改革期の政治改革の試み、ロリス＝メリコフの改革案
専制体制の安定化、農民統治制
度改革— 602 —

発行日：2024/5/29
第 11 回HIS200TD （史学 / History 200）

西洋史概説 (ロシア近代史を中心として)(前期メディア)

第 12 回

草野 佳矢子カテゴリー：前期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：前期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
1917 年のロシア革命までのロシアの歴史を、西ヨーロッパ諸国のそれとの比較も含めて、国家と社会の関係や、統治制度改革、政治改革をめぐる問題を中心に学習する。
ヨーロッパ史を背景に、帝政崩壊までのロシア史の流れをとらえ、その独自性と共通性について説明できるようになる。ロシア史との比較によって、ヨーロッパ史への視野を広め、理解を深める。
【到達目標】
帝政崩壊までのロシア史の流れ、キエフ・ルーシ、モスクワ・ロシ
アの特徴、ロシア帝国成立後に関しては各皇帝の治世の概要や主要な事件・改革の内容などについて、西ヨーロッパとの比較も含めて説明できるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP3,DP5」「日本文学科：DP1,DP2」「史学科： DP2,DP3」「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP4,DP5」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
添付資料（レジュメ）にそって講義します。
中間課題に対しては、①採点もしくは個別評価・添削、②全体講評、③模範解答や優秀リポート等の掲示、のうちいずれかを実施します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No

第 13 回

第一次ロシア革命

第 14 回帝政ロシアの崩壊

第4回

女帝たちの時代

第5回

エカチェリーナ２世の統治

第6回

アレクサンドル１世とニコライ 1 世

第7回

アレクサンドル 2 世と大改革①
アレクサンドル 2 世
と大改革②

第8回

第9回

革命運動と政治改革の試み

第 10 回

アレクサンドル 3 世
時代のロシア①

地方自治制度改革、ヴィッテ蔵
相の工業化政策とその影響
19 世紀末〜20 世紀初頭のロシア
社会、労働者対策、農業・農民問題、「自由主義者の春」
血の日曜日事件、政治改革の開始「1906 年立憲体制」の成立、ス
トルイピン改革、第一次世界大
戦とロシア【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各回の授業前に前回の内容をよく復習すること。参考文献の関連する部分を読み、理解を深めることが望ましい。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
特定の教科書は使用しません。
【参考書】『世界歴史体系 ロシア史１、２、３』山川出版社、1997『新版世界各国史 ロシア史』山川出版社、2002
藤本・松原編『ロシア近現代史』ミネルヴァ書房、1999
マルク・ラエフ『ロシア史を読む』名古屋大学出版会、2001
栗生沢猛夫『図説 ロシアの歴史』河出書房新社、2010
和田春樹『ヒストリカル・ガイド ロシア』山川出版社、2001『新版 ロシアを知る事典』平凡社、2004【成績評価の方法と基準】
中間リポート 30 ％メディアスクーリング試験

70 ％【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【Outline (in English)】
The teacher will give lectures on Russian history to 1917,
especially on relationship between Russian state and society,administrative and political reform.
The goal for this class is to master the basic knowledge ofRussian history to 1917
and get more understanding ofEuropean history.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ロシア帝国成立前の
ロシア①
第2回
ロシア帝国成立前の
ロシア②第3回
ピョートル大帝の西
欧化政策

アレクサンドル 3 世
時代のロシア②ニコライ 2 世の治
世− 1894〜1904 年

内容
キエフ・ルーシからモスクワ・
ロシアへ
モスクワ・ロシアの特徴
西欧化の開始、大北方戦争、統治理念の西欧化、中央・地方の行政制度改革、社会の再編
エカチェリーナ 1 世〜ピョート
ル 3 世の治世、ピョートル体制の修正
エカチェリーナの啓蒙思想、プ
ガチョフの乱、地方行政改革、
貴族・都市への恵与状、農奴制の強化、パーヴェル 1 世
秘密委員会、スペランスキーの改革案、省制の導入、ポーラン
ド憲法とロシア憲法案、デカブリストの乱、官僚制の整備
大改革の前提、農奴解放，ゼム
ストヴォ制度の導入
都市自治制度、地方官僚制の整備、司法制度改革、軍制改革、教育制度改革農奴解放後の革命運動の展開、大改革期の政治改革の試み、ロリス＝メリコフの改革案
専制体制の安定化、農民統治制
度改革— 603 —

発行日：2024/5/29【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日本や世界の独特な地形､美しい地形に興味を持ち、参考書、写真集、ＤＶＤ教材等を見ることによって、自ら授業への動機付けを行うこと。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。

GEO300TE （地理学 / Geography 300）

自然地理学 (地形)(Ⅰ)(前期メディア)前杢 英明【テキスト（教科書）】
使用しない

カテゴリー：前期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：前期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
自然地理学に関連する諸分野のうち、地形学に関する基本的な知識、考え方、研究成果等について、体系的に解説する。
【到達目標】
いつも漫然と見ていたなんでもない地形が、本授業を受講することにより、ダイナミックな地形形成過程を、風景の背後に想像できるようになること、また地形・地質学的タイムスケールで考えられる
ようになること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP3,DP5」「日本文学科：DP1,DP2」「史学科：DP1」「地理学科：DP1」「経済学科：DP4,DP5」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
地形とは何かについて地球規模で確認することからはじめ、地形を形成する作用ごとに、地形形成の実例を紹介していく。春学期（１）では主に「外作用」とよばれる太陽の放射エネルギーを源とした地形形成作用について取り上げる。
中間課題に対しては、①採点もしくは個別評価・添削、②全体講評、③模範解答や優秀リポート等の掲示、のうちいずれかを実施する。

【参考書】『地形学入門』A.L. ブルーム、榧根 勇訳、1970 年『写真と図で見る地形学』（復刻版）太田陽子ほか、東京大学出版会、
2007 年『発達史地形学』貝塚爽平、東京大学出版会、1998 年『日本列島の地形学』太田陽子ほか、東京大学出版会、2010 年『東京の自然史』貝塚爽平、講談社学術文庫、2011 年『日本の地形』貝塚爽平、岩波新書、1977 年『建設技術者のための地形図読図入門 1 〜 4 巻』鈴木隆介、古今書院、
1997 〜『対話で学ぶ江戸東京・横浜の地形』松田磐余、之潮、2013【成績評価の方法と基準】
中間リポート（30 ％）メディアスクーリング試験（70 ％）【学生の意見等からの気づき】
中間レポートの課題はなるべく後半のテーマから出さないように気をつけたい。
【Outline (in English)】Students should get fundamental knowledge of geomorphology.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
地形と生活（導入）第2回

地形形成に関する序
説

第3回

風化作用

第4回

第6回

マス・ムーブメント（１）
マス・ムーブメント（２）
河川による侵食地形

第7回

河川による堆積地形

第8回
第9回
第 10 回
第 11 回海岸における作用
海岸地形
風がつくる地形
周氷河作用と地形第 12 回
第 13 回
第 14 回氷河作用
氷河地形
カルスト地形

第 15 回人類の活動と地形変
化

第5回

内容
本授業全体の概要。地形と我々の暮らし。日本の地形と地質の特徴。
地球の構造、地球規模での地形の意味、地形のスケール、地形の発達、第四紀の環境変動
風化作用と地形形成における意味
集塊移動のメカニズム
マスムーブメントと土砂災害
河川の形成、侵食の様式、さま
ざまな侵食地形
堆積作用と堆積低地、地形と自然災害
波の作用、沿岸流
海岸での堆積地形､侵食地形
風の作用と地形、乾燥地形
周氷河作用によるさまざまなス
ケールの地形氷河の形成と流動氷河による地形形成
石灰岩特有のカルスト地形の特
徴と形成
人類の活動が地形変化をもたらした影響— 604 —

発行日：2024/5/29【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日本や世界の独特な地形､美しい地形に興味を持ち、参考書、写真集、ＤＶＤ教材等を見ることによって、自ら授業への動機付けを行うこと。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。

GEO300TE （地理学 / Geography 300）

自然地理学 (地形)(Ⅰ)(前期メディア)前杢 英明【テキスト（教科書）】
使用しない

カテゴリー：前期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：前期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
自然地理学に関連する諸分野のうち、地形学に関する基本的な知識、考え方、研究成果等について、体系的に解説する。
【到達目標】
いつも漫然と見ていたなんでもない地形が、本授業を受講することにより、ダイナミックな地形形成過程を、風景の背後に想像できるようになること、また地形・地質学的タイムスケールで考えられる
ようになること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP3,DP5」「日本文学科：DP1,DP2」「史学科：DP1」「地理学科：DP1」「経済学科：DP4,DP5」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
地形とは何かについて地球規模で確認することからはじめ、地形を形成する作用ごとに、地形形成の実例を紹介していく。春学期（１）では主に「外作用」とよばれる太陽の放射エネルギーを源とした地形形成作用について取り上げる。
中間課題に対しては、①採点もしくは個別評価・添削、②全体講評、③模範解答や優秀リポート等の掲示、のうちいずれかを実施する。

【参考書】『地形学入門』A.L. ブルーム、榧根 勇訳、1970 年『写真と図で見る地形学』（復刻版）太田陽子ほか、東京大学出版会、
2007 年『発達史地形学』貝塚爽平、東京大学出版会、1998 年『日本列島の地形学』太田陽子ほか、東京大学出版会、2010 年『東京の自然史』貝塚爽平、講談社学術文庫、2011 年『日本の地形』貝塚爽平、岩波新書、1977 年『建設技術者のための地形図読図入門 1 〜 4 巻』鈴木隆介、古今書院、
1997 〜『対話で学ぶ江戸東京・横浜の地形』松田磐余、之潮、2013【成績評価の方法と基準】
中間リポート（30 ％）メディアスクーリング試験（70 ％）【学生の意見等からの気づき】
中間レポートの課題はなるべく後半のテーマから出さないように気をつけたい。
【Outline (in English)】Students should get fundamental knowledge of geomorphology.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
地形と生活（導入）第2回

地形形成に関する序
説

第3回

風化作用

第4回

第6回

マス・ムーブメント（１）
マス・ムーブメント（２）
河川による侵食地形

第7回

河川による堆積地形

第8回
第9回
第 10 回
第 11 回海岸における作用
海岸地形
風がつくる地形
周氷河作用と地形第 12 回
第 13 回
第 14 回氷河作用
氷河地形
カルスト地形

第 15 回人類の活動と地形変
化

第5回

内容
本授業全体の概要。地形と我々の暮らし。日本の地形と地質の特徴。
地球の構造、地球規模での地形の意味、地形のスケール、地形の発達、第四紀の環境変動
風化作用と地形形成における意味
集塊移動のメカニズム
マスムーブメントと土砂災害
河川の形成、侵食の様式、さま
ざまな侵食地形
堆積作用と堆積低地、地形と自然災害
波の作用、沿岸流
海岸での堆積地形､侵食地形
風の作用と地形、乾燥地形
周氷河作用によるさまざまなス
ケールの地形氷河の形成と流動氷河による地形形成
石灰岩特有のカルスト地形の特
徴と形成
人類の活動が地形変化をもたらした影響— 605 —

発行日：2024/5/29【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回示してある課題に取り組む。また、調査技術についても可能
な限り取り組む。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。

GEO300TE （地理学 / Geography 300）

自然地理学 (海洋・陸水)(Ⅰ)(前期メディア)
小寺 浩二【テキスト（教科書）】
通教テキスト『自然地理学（海洋・陸水）』第１版、小寺浩二・三井嘉都夫、2019 年
通教テキスト『自然地理学概論（１）』第 1 版、小寺浩二、2020 年

カテゴリー：前期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：前期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【参考書】
毎回の講義資料で提示。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
水循環を中心とした水文学的な視点を取り入れつつ、地理学の重要な一分野である「海洋・陸水学」の再構築を試み、受講生の系統的な「水」に関する知識の習得をめざす。水資源、水利用、水質汚
濁、地下水汚染、親水、洪水など、「水」に関する様々な問題を、身近な水辺からグローバルスケールまでの様々なスケールで扱う。
【到達目標】
海洋陸水学の基礎的な知識と理論についての理解を深めると同時に、具体的なテーマについての研究成果についても学ぶ。また、実際の調査方法に関しても理解し、具体的な課題に取り組んでまとめる力を育成する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP3,DP5」「日本文学科：DP1,DP2」「史学科：DP1」「地理学科：DP1」「経済学科：DP4,DP5」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
各回とも、テーマに沿った基礎知識について概要を説明し、具体的なフィールドデータを紹介しながら理解を深める。その上で、調査技術についても紹介し、具体的な課題にも取り組んで、確実な力を育成する。
中間課題に対しては、①採点もしくは個別評価・添削、②全体講評、③模範解答や優秀リポート等の掲示、のうちいずれかを実施する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
海洋陸水学とは？
第2回
第3回

河川学入門
地下水学入門

第4回
第5回

湖沼学入門
雪氷学入門

第6回

海洋学入門

第7回

水環境の諸問題①

第8回

河川学の基礎

第9回

地下水学の基礎第 10 回

湖沼学の基礎第 11 回

雪氷学の基礎第 12 回沿岸域・汽水域の水
環境
自然災害と流域圏

第 13 回
第 14 回水環境の諸問題②・まとめ

内容
陸水学・水文学・講義の構成と課題
流域の形状・水系網・流況
土層の三層構造・不飽和帯・不圧地下水三つの分類・水温躍層・集水域
雪氷の分布・氷河・南極・グリーンランド海底の地形・プレートテクトニ
クス・深層海流
身近な水環境・湧水・地下水汚染・富栄養化ハックの法則・ホートンの水系
網・流況曲線
ダルシーの法則・水温の鉛直分
布湖盆形態・湖水の物理、化学、
生物
氷河の流動モデル・降雪、積雪、融雪
内湾の水環境・大河川下流域【成績評価の方法と基準】
テキスト、参考書とメディア授業の学習を踏まえて、設題に取り組み (中間リポート 2 回)、具体的な課題への取り組み方を学習した
上で、最終リポートを提出し、それらを総合して成績評価する。
【学生の意見等からの気づき】
レポートの内容やその際のコメントを考慮して、昨年度からレポー
ト設題を変更した。具体的には、違うテーマで独立したレポート２
本を課していたが、同一テーマで中間レポートを提出した上で最終レポートを提出する形式として、一つのテーマにじっくり取り組め
るようにし、より内容の充実したレポートが提出できるように配慮した。
【学生が準備すべき機器他】
毎回の講義で説明した調査機器のうち、自作するものや、安価なものは、出来るだけ用意して、出来るだけ実際の水環境調査を行うこと。
【その他の重要事項】
提示した参考文献は多いが、できる限り参照して理解を深めること。
メディアスクーリングでは、中間レポートや最終レポートの提出時期が重なるため（通学でも同じではありますが）、余り多くの科目を同時履修することはさけることが好ましい。やむを得ない場合は、期限に余裕をもってレポートに取り組むなど、計画的な履修をしていただきたい。
【Outline (in English)】Attempting to reconstruct "Oceanography and limnology"
which is an important area of geography while trying to
adopt a hydrological viewpoint centered on water circulation,
aim to acquire students’ knowledge on systematic "water".
We deal with various problems concerning "water" such as
water resources, water use, water pollution, groundwatercontamination, hydrophilic, flood etc. on various scales fromfamiliar water side to global scale.

津波・洪水・火山災害・流域の人間活動・流域委員会
地下水汚染・湖沼の酸性化・中性化・緑のダム— 606 —

発行日：2024/5/29【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回示してある課題に取り組む。また、調査技術についても可能
な限り取り組む。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。

GEO300TE （地理学 / Geography 300）

自然地理学 (海洋・陸水)(Ⅰ)(前期メディア)
小寺 浩二【テキスト（教科書）】
通教テキスト『自然地理学（海洋・陸水）』第１版、小寺浩二・三井嘉都夫、2019 年
通教テキスト『自然地理学概論（１）』第 1 版、小寺浩二、2020 年

カテゴリー：前期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：前期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【参考書】
毎回の講義資料で提示。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
水循環を中心とした水文学的な視点を取り入れつつ、地理学の重要な一分野である「海洋・陸水学」の再構築を試み、受講生の系統的な「水」に関する知識の習得をめざす。水資源、水利用、水質汚
濁、地下水汚染、親水、洪水など、「水」に関する様々な問題を、身近な水辺からグローバルスケールまでの様々なスケールで扱う。
【到達目標】
海洋陸水学の基礎的な知識と理論についての理解を深めると同時に、具体的なテーマについての研究成果についても学ぶ。また、実際の調査方法に関しても理解し、具体的な課題に取り組んでまとめる力を育成する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP3,DP5」「日本文学科：DP1,DP2」「史学科：DP1」「地理学科：DP1」「経済学科：DP4,DP5」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
各回とも、テーマに沿った基礎知識について概要を説明し、具体的なフィールドデータを紹介しながら理解を深める。その上で、調査技術についても紹介し、具体的な課題にも取り組んで、確実な力を育成する。
中間課題に対しては、①採点もしくは個別評価・添削、②全体講評、③模範解答や優秀リポート等の掲示、のうちいずれかを実施する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
海洋陸水学とは？
第2回
第3回

河川学入門
地下水学入門

第4回
第5回

湖沼学入門
雪氷学入門

第6回

海洋学入門

第7回

水環境の諸問題①

第8回

河川学の基礎

第9回

地下水学の基礎第 10 回

湖沼学の基礎第 11 回

雪氷学の基礎第 12 回沿岸域・汽水域の水
環境
自然災害と流域圏

第 13 回
第 14 回水環境の諸問題②・まとめ

内容
陸水学・水文学・講義の構成と課題
流域の形状・水系網・流況
土層の三層構造・不飽和帯・不圧地下水三つの分類・水温躍層・集水域
雪氷の分布・氷河・南極・グリーンランド海底の地形・プレートテクトニ
クス・深層海流
身近な水環境・湧水・地下水汚染・富栄養化ハックの法則・ホートンの水系
網・流況曲線
ダルシーの法則・水温の鉛直分
布湖盆形態・湖水の物理、化学、
生物
氷河の流動モデル・降雪、積雪、融雪
内湾の水環境・大河川下流域【成績評価の方法と基準】
テキスト、参考書とメディア授業の学習を踏まえて、設題に取り組み (中間リポート 2 回)、具体的な課題への取り組み方を学習した
上で、最終リポートを提出し、それらを総合して成績評価する。
【学生の意見等からの気づき】
レポートの内容やその際のコメントを考慮して、昨年度からレポー
ト設題を変更した。具体的には、違うテーマで独立したレポート２
本を課していたが、同一テーマで中間レポートを提出した上で最終レポートを提出する形式として、一つのテーマにじっくり取り組め
るようにし、より内容の充実したレポートが提出できるように配慮した。
【学生が準備すべき機器他】
毎回の講義で説明した調査機器のうち、自作するものや、安価なものは、出来るだけ用意して、出来るだけ実際の水環境調査を行うこと。
【その他の重要事項】
提示した参考文献は多いが、できる限り参照して理解を深めること。
メディアスクーリングでは、中間レポートや最終レポートの提出時期が重なるため（通学でも同じではありますが）、余り多くの科目を同時履修することはさけることが好ましい。やむを得ない場合は、期限に余裕をもってレポートに取り組むなど、計画的な履修をしていただきたい。
【Outline (in English)】Attempting to reconstruct "Oceanography and limnology"
which is an important area of geography while trying to
adopt a hydrological viewpoint centered on water circulation,
aim to acquire students’ knowledge on systematic "water".
We deal with various problems concerning "water" such as
water resources, water use, water pollution, groundwatercontamination, hydrophilic, flood etc. on various scales fromfamiliar water side to global scale.

津波・洪水・火山災害・流域の人間活動・流域委員会
地下水汚染・湖沼の酸性化・中性化・緑のダム— 607 —

発行日：2024/5/29

GEO100TE （地理学 / Geography 100）

第6回

地形①＜世界と日本
の大地形＞

第7回

地形②＜第四紀と山
地の地形＞

第8回

地形③＜平野と海岸
の地形＞

第9回

水文①＜水循環と流域＞

第 10 回

水文②＜地下水と湖
沼＞
水文③＜雪氷と海洋＞
植生＜植生分布・景
観・文化＞

自然地理学概論 (２)(前期メディア)
小寺 浩二
カテゴリー：前期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：前期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
地理学の重要な一分野である自然地理学の基礎を学び、地域における人間活動の舞台として自然環境を捉え、その分析を通して人間・
社会と自然環境との相互関係について学ぶ。また、自然災害や環境問題における応用学としての自然地理学の役割の大きさについても理解を深める。
【到達目標】
地球の成り立ち・構造・歴史・自然災害から地球規模の環境変化の事例、人間活動の影響まで、幅広く様々なテーマを取り上げて講義すると同時に、それらに対するレポート作成によって、より深く問題を掘り下げる能力と習慣を育成する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP3,DP5」「日本文学科：DP1,DP2」「史学科：DP1」「地理学科：DP1」「経済学科：DP4,DP5」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連

第 11 回
第 12 回

第 13 回

自然災害と地理学の応用

第 14 回環境問題と地理学の応用・まとめ

１）世界の大地形とプレートテ
クトニクス
２）日本の地質
３）日本の造山運動と地形の
特色
４）火山の分布と成因
１）第四紀
２）氷河時代３）氷河地形と周氷河地形
４）山地と丘陵地
５）変動地形
６）河谷と水系
１）平野と海岸
２）台地と扇状地
３）沖積低地の微地形
４）平野の開発と改変
１）水循環と水収支
２）流域の水循環と物質循環
３）河川学の基礎
１）地下水学の基礎
２）湖沼学の基礎
１）雪氷学の基礎
２）海洋学の基礎
１）世界の植生分布
２）日本の植生分布
３）原植生の衰退
４）日本の植生景観
５）森林と文化
１）自然災害とは？
２）地震災害
３）洪水・高潮災害
４）火山災害
１）身近な環境問題
２）地球規模の環境問題
３）自然地理学の応用
４）まとめ【授業の進め方と方法】
人間活動の舞台である地球表面の自然環境を構成する要素は、大きく岩圏、気圏、水圏及び生物圏にわけられる。それぞれ内部に独自の仕組みを持ち、さらに相互作用を及ぼしあっている多様で複雑なシステムである。自然地理学は、このような自然環境のシステムに対応した地形学、気候学、水文学（陸水学）、植生地理学などの多様な分野から構成されており、自然環境を理解するための広範な視野と学問的な基礎力を身につけることができる。講義では、様々な資料をもとに、概論を論じ、さらに深く学ぶための文献なども提示する。その上で、３段階の課題に取り組み、ただ、教科書的な内容を学ぶだけでなく、関連資料を収集、整理、解析し、独自のテーマに沿って、オリジナリティのある小論文を作成する技量も養う。
中間課題に対しては、①採点もしくは個別評価・添削、②全体講評、③模範解答や優秀リポート等の掲示、のうちいずれかを実施する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキスト・参考書の内容は多岐にわたるが、全てをまんべんなく学ぶ必要がある。その上で、メディア授業の内容についても深く理解し、設題で示されたいくつかの課題の中から具体的なテーマを選
び、対象地域を選定してより深く学習する。
毎回の講義に対しては、予習復習を確実に行い（４時間が目安）、中間レポート、最終レポートには、十分な時間をかけて臨んでほしい。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【テキスト（教科書）】
小寺浩二 (2020）：『自然地理学概論（１）』. 法政大学通信教育部,【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【参考書】
・高橋日出男・小泉武栄編著（2008）：『自然地理学概論』（地理学
基礎シリーズ２）、朝倉書店、¥ 3,300+税
・杉谷隆・平井幸弘・松本淳（2005）：『風景のなかの自然地理（改訂版）』、古今書院、￥2,500+税【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
地理学と自然地理学

第2回

地球惑星科学としての（自然）地理学

第3回

気候①＜大気大循環と気候因子＞

第4回

気候②＜世界の気候
区分と気候変動＞
気候③＜日本の気候と局地気候＞

第5回

内容
１）地理学とは？
２）自然地理学とは？
３）講義の構成と課題
１）地球惑星科学とは？
２）惑星探査の歴史
３）惑星としての地球
１）地球の熱収支
２）大気大循環３）気候要素４）気候因子１）世界の気候区分
２）気候の変化・変動
１）日本の気候の特色
２）日本の気候区分
３）局地循環と地域の気候
４）局地風
５）都市気候

【成績評価の方法と基準】
テキスト、参考書とメディア授業の学習を踏まえて、設題に取り組み (中間リポート 1 回)、その結果に対する指導によって具体的な課
題への取り組み方を学習した上で、最終リポートを提出し、それらを総合して成績評価する。
【学生の意見等からの気づき】
講義毎に示してある課題に毎回取り組み、中間リポートで途中経過をまとめた上で、最終リポートに取り組んでいただきたい。また、中間リポートの評価に当たっては、模範リポートとコメントを示すので、必ず参照して次のリポートの参考とするように。
【学生が準備すべき機器他】
基本的には、課題はパソコンを使って形式に従って作成する必要があるため、最低限のパソコンと、Office ソフトは用意しておかなけ
れば成りません。また、課題の質を向上させるためには、ある程度の GIS 活用も求められるため、MANDARA や Q-GIS などのフリー
ソフトはインストールして使えるようにしておいて下さい。

— 608 —

発行日：2024/5/29【その他の重要事項】
メディアスクーリングでは、中間レポートや最終レポートの提出時期が重なるため（通学でも同じではありますが）、余り多くの科目を同時履修することはさけることが好ましい。やむを得ない場合は、期限に余裕をもってレポートに取り組むなど、計画的な履修をしていただきたい。
【Outline (in English)】
Learning the fundamentals of natural geography, which
is an important area of geography, capturing the naturalenvironment as a stage of human activities in the area, andlearning about the relationship between human beings andsociety and the natural environment through analysis. Also
understand the magnitude of the role of natural geography
as applied science in natural disasters and environmental
problems.

— 609 —

発行日：2024/5/29

GEO100TE （地理学 / Geography 100）

第6回

地形①＜世界と日本
の大地形＞

第7回

地形②＜第四紀と山
地の地形＞

第8回

地形③＜平野と海岸
の地形＞

第9回

水文①＜水循環と流域＞

第 10 回

水文②＜地下水と湖
沼＞
水文③＜雪氷と海洋＞
植生＜植生分布・景
観・文化＞

自然地理学概論 (２)(前期メディア)
小寺 浩二
カテゴリー：前期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：前期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
地理学の重要な一分野である自然地理学の基礎を学び、地域における人間活動の舞台として自然環境を捉え、その分析を通して人間・
社会と自然環境との相互関係について学ぶ。また、自然災害や環境問題における応用学としての自然地理学の役割の大きさについても理解を深める。
【到達目標】
地球の成り立ち・構造・歴史・自然災害から地球規模の環境変化の事例、人間活動の影響まで、幅広く様々なテーマを取り上げて講義すると同時に、それらに対するレポート作成によって、より深く問題を掘り下げる能力と習慣を育成する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP3,DP5」「日本文学科：DP1,DP2」「史学科：DP1」「地理学科：DP1」「経済学科：DP4,DP5」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連

第 11 回
第 12 回

第 13 回

自然災害と地理学の応用

第 14 回環境問題と地理学の応用・まとめ

１）世界の大地形とプレートテ
クトニクス
２）日本の地質
３）日本の造山運動と地形の
特色
４）火山の分布と成因
１）第四紀
２）氷河時代３）氷河地形と周氷河地形
４）山地と丘陵地
５）変動地形
６）河谷と水系
１）平野と海岸
２）台地と扇状地
３）沖積低地の微地形
４）平野の開発と改変
１）水循環と水収支
２）流域の水循環と物質循環
３）河川学の基礎
１）地下水学の基礎
２）湖沼学の基礎
１）雪氷学の基礎
２）海洋学の基礎
１）世界の植生分布
２）日本の植生分布
３）原植生の衰退
４）日本の植生景観
５）森林と文化
１）自然災害とは？
２）地震災害
３）洪水・高潮災害
４）火山災害
１）身近な環境問題
２）地球規模の環境問題
３）自然地理学の応用
４）まとめ【授業の進め方と方法】
人間活動の舞台である地球表面の自然環境を構成する要素は、大きく岩圏、気圏、水圏及び生物圏にわけられる。それぞれ内部に独自の仕組みを持ち、さらに相互作用を及ぼしあっている多様で複雑なシステムである。自然地理学は、このような自然環境のシステムに対応した地形学、気候学、水文学（陸水学）、植生地理学などの多様な分野から構成されており、自然環境を理解するための広範な視野と学問的な基礎力を身につけることができる。講義では、様々な資料をもとに、概論を論じ、さらに深く学ぶための文献なども提示する。その上で、３段階の課題に取り組み、ただ、教科書的な内容を学ぶだけでなく、関連資料を収集、整理、解析し、独自のテーマに沿って、オリジナリティのある小論文を作成する技量も養う。
中間課題に対しては、①採点もしくは個別評価・添削、②全体講評、③模範解答や優秀リポート等の掲示、のうちいずれかを実施する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキスト・参考書の内容は多岐にわたるが、全てをまんべんなく学ぶ必要がある。その上で、メディア授業の内容についても深く理解し、設題で示されたいくつかの課題の中から具体的なテーマを選
び、対象地域を選定してより深く学習する。
毎回の講義に対しては、予習復習を確実に行い（４時間が目安）、中間レポート、最終レポートには、十分な時間をかけて臨んでほしい。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【テキスト（教科書）】
小寺浩二 (2020）：『自然地理学概論（１）』. 法政大学通信教育部,【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【参考書】
・高橋日出男・小泉武栄編著（2008）：『自然地理学概論』（地理学
基礎シリーズ２）、朝倉書店、¥ 3,300+税
・杉谷隆・平井幸弘・松本淳（2005）：『風景のなかの自然地理（改訂版）』、古今書院、￥2,500+税【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
地理学と自然地理学

第2回

地球惑星科学としての（自然）地理学

第3回

気候①＜大気大循環と気候因子＞

第4回

気候②＜世界の気候
区分と気候変動＞
気候③＜日本の気候と局地気候＞

第5回

内容
１）地理学とは？
２）自然地理学とは？
３）講義の構成と課題
１）地球惑星科学とは？
２）惑星探査の歴史
３）惑星としての地球
１）地球の熱収支
２）大気大循環３）気候要素４）気候因子１）世界の気候区分
２）気候の変化・変動
１）日本の気候の特色
２）日本の気候区分
３）局地循環と地域の気候
４）局地風
５）都市気候

【成績評価の方法と基準】
テキスト、参考書とメディア授業の学習を踏まえて、設題に取り組み (中間リポート 1 回)、その結果に対する指導によって具体的な課
題への取り組み方を学習した上で、最終リポートを提出し、それらを総合して成績評価する。
【学生の意見等からの気づき】
講義毎に示してある課題に毎回取り組み、中間リポートで途中経過をまとめた上で、最終リポートに取り組んでいただきたい。また、中間リポートの評価に当たっては、模範リポートとコメントを示すので、必ず参照して次のリポートの参考とするように。
【学生が準備すべき機器他】
基本的には、課題はパソコンを使って形式に従って作成する必要があるため、最低限のパソコンと、Office ソフトは用意しておかなけ
れば成りません。また、課題の質を向上させるためには、ある程度の GIS 活用も求められるため、MANDARA や Q-GIS などのフリー
ソフトはインストールして使えるようにしておいて下さい。

— 610 —

発行日：2024/5/29【その他の重要事項】
メディアスクーリングでは、中間レポートや最終レポートの提出時期が重なるため（通学でも同じではありますが）、余り多くの科目を同時履修することはさけることが好ましい。やむを得ない場合は、期限に余裕をもってレポートに取り組むなど、計画的な履修をしていただきたい。
【Outline (in English)】
Learning the fundamentals of natural geography, which
is an important area of geography, capturing the naturalenvironment as a stage of human activities in the area, andlearning about the relationship between human beings andsociety and the natural environment through analysis. Also
understand the magnitude of the role of natural geography
as applied science in natural disasters and environmental
problems.

— 611 —

発行日：2024/5/29
自然分野における主題を確定した上で、｢主題誌｣を作成する。
自然界に留意した上で、｢自然誌｣を作成する。
各授業の予習・復習は、原則それぞれ２時間を標準とする。

GEO200TE （地理学 / Geography 200）

地誌学概論 (前期メディア)【テキスト（教科書）】・杉谷隆・平井幸弘・松本淳（2005) ：『風景の中の自然地理「改訂版」』, 古今書院
・配布プリント資料

小寺 浩二
カテゴリー：前期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：前期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
地誌学に関する基礎知識の習得と具体的な「自然誌」作成能力の育成【到達目標】「地理学」において、「系統地理学」と並んで重要な分野である「地誌学」の歴史や方法論などについての基礎知識を習得する。あわせて、具体的な地域を取り上げた「自然誌」を作成し、「地誌」作成の基礎能力を修得する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP3,DP5」「日本文学科：DP1,DP2」「史学科：DP1」「地理学科：DP1」「経済学科：DP4,DP5」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
授業全体を通して、「地理学」および「地理学的概念」、「地理学的研究手法」において重要な役割を果たす「地誌学」の歴史、理論、手法などについての基礎知識が習得できるように構成している。
また、授業の流れに沿って指示される２つの「自然誌」作成と、その講評・課題提示によって、基本的な「自然誌」作成能力の育成を目指す。
さらに、データ処理や結果の図化、主題図の作成方法などについても講義し、レポート執筆能力の向上、論文作成技術の基礎を習得する。
中間課題に対しては、①採点もしくは個別評価・添削、②全体講評、③模範解答や優秀リポート等の掲示、のうちいずれかを実施する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

第3回

地誌学の歴史

第4回

地誌学の学派・方法
論
広域地誌
国家地誌
総合的地誌
動態地誌
景観論
行政界と自然界
自然誌
自分誌
歩く自然誌

第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回

画像・映像による地誌【成績評価の方法と基準】
中間レポートと最終レポートの結果を総合して評価する。中間レ
ポート 30 点、最終レポート 70 点の合計 100 点とする。
【学生の意見等からの気づき】
地誌学作成のスキルや実習よりも、知識重視の要望が多いため、今
年度は、地誌全般の知識についてのウエートを増やす。
【学生が準備すべき機器他】
原則として、毎回、PowerPoint や映像資料を活用してわかりやすく説明する。様々な分布図の作成のためのＧＩＳ活用法についてもコンピュータを用いて示す。
【その他の重要事項】「地理学」を理解する上で欠かすことのできない「地誌学」を基礎から学ぶ科目であると同時に、卒論に至る重要なステップであるという位置づけのもとに授業内容を構成している。資料の検索・収集法
からデータ整理・解析法の基礎、レポート・論文執筆のノウハウも伝授する。こうした知識・技術の習得如何で卒論の質が大きく異なってくるので、現段階での前向きな学習を期待する。
【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞自然地理学・水文学・陸水学＜研究テーマ＞
１）水循環に伴う物質循環
２）人間活動に伴う水環境変化と保全
３）GIS を用いた流域水・物質循環解析と環境マネージメント【Outline (in English)】
Basic knowledge is acquired about the history of "topography
science" and the methodology which are the important field aswell as "systematic geography" in "geography". The "natural
topography" I disqualified for an area in detail all together
is made and the basis ability of the "topography" making is
acquired.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
講義内容概略
第2回
地理学と地誌学【参考書】
・長谷川典夫 (1994) ：『地誌学研究−地誌学作成法とその実例』, 大明堂
・山本正三・田中真吾・太田 勇（1973）：『世界の自然環境』, 大明堂
・藤岡謙二郎ほか（1982）：『世界地誌』-改訂増補版- , 大明堂
その他、授業内で紹介する。

内容
授業計画と課題説明
地理学の中での地誌学の位置づけ
地誌学の発展の歴史と主要文献紹介
フランス・ドイツ・アメリカなどの学派と地誌の方法論
広域地誌の定義と事例
国家地誌の定義と事例
総合的地誌の定義と事例
動態地誌の定義と事例
景観論とそれに基づいた地誌
地誌における地域界について
総合自然誌と主題自然誌
自分誌の定義と事例
実際の経験によって組み立てる
地誌
様々な画像や映像を用いた地誌【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
新聞記事をもとに、様々な地域の地誌をまとめる。
自分の成長と共に変化した空間認識の違いについて「自分誌」としてまとめる。
自然誌における広域性について考察した上で、｢広域地誌｣を作成する。

— 612 —

発行日：2024/5/29
自然分野における主題を確定した上で、｢主題誌｣を作成する。
自然界に留意した上で、｢自然誌｣を作成する。
各授業の予習・復習は、原則それぞれ２時間を標準とする。

GEO200TE （地理学 / Geography 200）

地誌学概論 (前期メディア)【テキスト（教科書）】・杉谷隆・平井幸弘・松本淳（2005) ：『風景の中の自然地理「改訂版」』, 古今書院
・配布プリント資料

小寺 浩二
カテゴリー：前期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：前期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
地誌学に関する基礎知識の習得と具体的な「自然誌」作成能力の育成【到達目標】「地理学」において、「系統地理学」と並んで重要な分野である「地誌学」の歴史や方法論などについての基礎知識を習得する。あわせて、具体的な地域を取り上げた「自然誌」を作成し、「地誌」作成の基礎能力を修得する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP3,DP5」「日本文学科：DP1,DP2」「史学科：DP1」「地理学科：DP1」「経済学科：DP4,DP5」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
授業全体を通して、「地理学」および「地理学的概念」、「地理学的研究手法」において重要な役割を果たす「地誌学」の歴史、理論、手法などについての基礎知識が習得できるように構成している。
また、授業の流れに沿って指示される２つの「自然誌」作成と、その講評・課題提示によって、基本的な「自然誌」作成能力の育成を目指す。
さらに、データ処理や結果の図化、主題図の作成方法などについても講義し、レポート執筆能力の向上、論文作成技術の基礎を習得する。
中間課題に対しては、①採点もしくは個別評価・添削、②全体講評、③模範解答や優秀リポート等の掲示、のうちいずれかを実施する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

第3回

地誌学の歴史

第4回

地誌学の学派・方法
論
広域地誌
国家地誌
総合的地誌
動態地誌
景観論
行政界と自然界
自然誌
自分誌
歩く自然誌

第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回

画像・映像による地誌【成績評価の方法と基準】
中間レポートと最終レポートの結果を総合して評価する。中間レ
ポート 30 点、最終レポート 70 点の合計 100 点とする。
【学生の意見等からの気づき】
地誌学作成のスキルや実習よりも、知識重視の要望が多いため、今
年度は、地誌全般の知識についてのウエートを増やす。
【学生が準備すべき機器他】
原則として、毎回、PowerPoint や映像資料を活用してわかりやすく説明する。様々な分布図の作成のためのＧＩＳ活用法についてもコンピュータを用いて示す。
【その他の重要事項】「地理学」を理解する上で欠かすことのできない「地誌学」を基礎から学ぶ科目であると同時に、卒論に至る重要なステップであるという位置づけのもとに授業内容を構成している。資料の検索・収集法
からデータ整理・解析法の基礎、レポート・論文執筆のノウハウも伝授する。こうした知識・技術の習得如何で卒論の質が大きく異なってくるので、現段階での前向きな学習を期待する。
【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞自然地理学・水文学・陸水学＜研究テーマ＞
１）水循環に伴う物質循環
２）人間活動に伴う水環境変化と保全
３）GIS を用いた流域水・物質循環解析と環境マネージメント【Outline (in English)】
Basic knowledge is acquired about the history of "topography
science" and the methodology which are the important field aswell as "systematic geography" in "geography". The "natural
topography" I disqualified for an area in detail all together
is made and the basis ability of the "topography" making is
acquired.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
講義内容概略
第2回
地理学と地誌学【参考書】
・長谷川典夫 (1994) ：『地誌学研究−地誌学作成法とその実例』, 大明堂
・山本正三・田中真吾・太田 勇（1973）：『世界の自然環境』, 大明堂
・藤岡謙二郎ほか（1982）：『世界地誌』-改訂増補版- , 大明堂
その他、授業内で紹介する。

内容
授業計画と課題説明
地理学の中での地誌学の位置づけ
地誌学の発展の歴史と主要文献紹介
フランス・ドイツ・アメリカなどの学派と地誌の方法論
広域地誌の定義と事例
国家地誌の定義と事例
総合的地誌の定義と事例
動態地誌の定義と事例
景観論とそれに基づいた地誌
地誌における地域界について
総合自然誌と主題自然誌
自分誌の定義と事例
実際の経験によって組み立てる
地誌
様々な画像や映像を用いた地誌【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
新聞記事をもとに、様々な地域の地誌をまとめる。
自分の成長と共に変化した空間認識の違いについて「自分誌」としてまとめる。
自然誌における広域性について考察した上で、｢広域地誌｣を作成する。

— 613 —

発行日：2024/5/29
水野一晴（2018）：『世界がわかる地理学入門』．筑摩書房，318p．
富田啓介（2017）：『はじめて地理学』．ベレ出版，284p．

GEO300TE （地理学 / Geography 300）

自然地理学 (気候・気象)(Ⅰ)(前期メディア)【成績評価の方法と基準】
中間リポート（30 ％）、メディアスクーリング試験（70 ％）山口 隆子【学生の意見等からの気づき】
特になし

カテゴリー：前期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：前期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【その他の重要事項】
地方公務員（技術職）として、環境施策の立案・実施の経験を活かし、気候変動等の取組について講義していきます。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では気候学・気象学の基礎知識と日本の気候について学びます。

【Outline (in English)】This course introduces the basic knowledge of climatology andmeteorology, and climate of Japan to students taking thiscourse.

【到達目標】
気候学的な観点から大気現象をとらえることが出来るようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP3,DP5」「日本文学科： DP1,DP2」「史学科： DP1」
「地理学科： DP1」「経済学科：
DP4,DP5」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
気候・気象の基礎的な仕組みを学ぶとともに、日本の身近な気候を中心に学んでいきます。中間課題に対しては、①採点もしくは個別評価・添削、②全体講評、③模範解答や優秀リポート等の掲示、のうちいずれかを実施します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第1回
気候学とは？（導入） 本授業全体の概要。気候の定義と時空間スケール（大気候・中気候・小気候）第2回
気候の表現方法
気候要素と気候因子について
第3回
気温
気温の日変化と地面の熱収支
第4回
気圧
気圧とは何か
第5回
風
風が吹く仕組み
第6回
雲と降水
雨が降る仕組み
第7回
日本の気候の特徴
4 つの気団と気圧配置（総観気候学）、気温、降水量、日照時間
分布
第8回
日本の気候区分と気 経験的気候区分と成因的気候区
候誌
分
第9回
沿岸の気候
沿岸と内陸、海陸風
第 10 回都市気候（１）
ヒートアイランド現象
第 11 回都市気候（２）
ヒートアイランド対策
第 12 回盆地の気候
盆地の気温と風第 13 回山岳の気候
山岳の気温と斜面温暖帯
第 14 回
局地風と気候景観
気象災害を引き起こす強風とフェーン現象【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特に指定しない。
【参考書】
日下博幸（2013）：『学んでみると気候学はおもしろい』．ペレ出
版，261p．
仁科淳司（2019）：『やさしい気候学 第 4 版』
．古今書院，144p．
小倉義光（2016）：『一般気象学 第２版補訂版』．東京大学出版会，320p．
森朗（2017）：『異常気象はなぜ増えたのか』．祥伝社，200p．
マーク・マスソン（森島済監訳）（2016）：『気候』．丸善，198p．
古川武彦・大木勇人（2011）：『図解気象学入門』．講談社，301p．

— 614 —

発行日：2024/5/29
水野一晴（2018）：『世界がわかる地理学入門』．筑摩書房，318p．
富田啓介（2017）：『はじめて地理学』．ベレ出版，284p．

GEO300TE （地理学 / Geography 300）

自然地理学 (気候・気象)(Ⅰ)(前期メディア)【成績評価の方法と基準】
中間リポート（30 ％）、メディアスクーリング試験（70 ％）山口 隆子【学生の意見等からの気づき】
特になし

カテゴリー：前期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：前期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【その他の重要事項】
地方公務員（技術職）として、環境施策の立案・実施の経験を活かし、気候変動等の取組について講義していきます。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では気候学・気象学の基礎知識と日本の気候について学びます。

【Outline (in English)】This course introduces the basic knowledge of climatology andmeteorology, and climate of Japan to students taking thiscourse.

【到達目標】
気候学的な観点から大気現象をとらえることが出来るようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP3,DP5」「日本文学科： DP1,DP2」「史学科： DP1」
「地理学科： DP1」「経済学科：
DP4,DP5」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
気候・気象の基礎的な仕組みを学ぶとともに、日本の身近な気候を中心に学んでいきます。中間課題に対しては、①採点もしくは個別評価・添削、②全体講評、③模範解答や優秀リポート等の掲示、のうちいずれかを実施します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第1回
気候学とは？（導入） 本授業全体の概要。気候の定義と時空間スケール（大気候・中気候・小気候）第2回
気候の表現方法
気候要素と気候因子について
第3回
気温
気温の日変化と地面の熱収支
第4回
気圧
気圧とは何か
第5回
風
風が吹く仕組み
第6回
雲と降水
雨が降る仕組み
第7回
日本の気候の特徴
4 つの気団と気圧配置（総観気候学）、気温、降水量、日照時間
分布
第8回
日本の気候区分と気 経験的気候区分と成因的気候区
候誌
分
第9回
沿岸の気候
沿岸と内陸、海陸風
第 10 回都市気候（１）
ヒートアイランド現象
第 11 回都市気候（２）
ヒートアイランド対策
第 12 回盆地の気候
盆地の気温と風第 13 回山岳の気候
山岳の気温と斜面温暖帯
第 14 回
局地風と気候景観
気象災害を引き起こす強風とフェーン現象【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特に指定しない。
【参考書】
日下博幸（2013）：『学んでみると気候学はおもしろい』．ペレ出
版，261p．
仁科淳司（2019）：『やさしい気候学 第 4 版』
．古今書院，144p．
小倉義光（2016）：『一般気象学 第２版補訂版』．東京大学出版会，320p．
森朗（2017）：『異常気象はなぜ増えたのか』．祥伝社，200p．
マーク・マスソン（森島済監訳）（2016）：『気候』．丸善，198p．
古川武彦・大木勇人（2011）：『図解気象学入門』．講談社，301p．

— 615 —

発行日：2024/5/29【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義では先に説明した知識を後の説明のときに使うため，講義で分からないことがあるときには，テキストを活用するなどして十分に復習して，次の講義までに分からないことを持ち越さないように心がけること。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。

ECN200TF （経済学 / Economics 200）

金融論 A ／金融論Ⅰ (前期メディア)
武田 浩一
カテゴリー：前期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：前期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【テキスト（教科書）】酒井良清・鹿野嘉昭『金融システム』第 4 版（有斐閣，2011 年刊，
2,200 円）【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この講義では，金融の基本的な仕組みを知り，金融や経済に関する
身近な問題を考えるときに金融の基礎理論がいかに役立つかを学ぶ。
講義の目的は，初めて金融を学ぶ学生が，まず金融の面白さに触れ，さらに現実の金融問題を理解し自ら考察するために必要となる基本的な考え方の枠組みを身につけることである。
【到達目標】
この講義の最終的な目標は，現実の金融問題を理解し自ら考察するために必要となる基本的な考え方の枠組みを修得することである。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP3,DP5」「日本文学科：DP1,DP2」「史学科： DP1」「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP1,DP4,DP5」「商業学科：経済学」に関連

【参考書】
特になし
【成績評価の方法と基準】
成績は試験によって評価する。メディアスクーリング試験だけでなく中間テストも受講すること。
授業への出席が単位認定の前提条件となる。全てのメディアコンテ
ンツを視聴・学習して小テストを受講した上で中間テストやメディ
アスクーリング試験を受講すること。
【学生の意見等からの気づき】
2020 年度は授業改善アンケートを実施していない。
【Outline (in English)】This is a course on the economics of money, banking andfinancial markets. The course aims to provide the students
with an introduction to the role of money, financial markets,
financial institutions, and monetary policy in the economy.

【授業の進め方と方法】
金融取引の機能や金融機関の役割，貨幣の意義，日本の金融システ
ムの特徴などについて主に解説する。金融取引は，近年の急速な金融技術革新の進展に伴って国境や伝統的な業態の枠を越えて行われるようになっており，従来からの業態や規制の体系に依拠した枠組
みでは的確にその鳥瞰図を描くことが困難になりつつあるが，この講義では，金融の基本的な機能に立ち返って金融システムについて議論することによって，金融市場はどのように機能し，そこで市場
参加者はどのように行動しているのか，また市場の変化に金融監督・規制がどのように対応しようとしているのか，などのテーマについて新しい視点から俯瞰してゆく。
中間課題に対しては、システム上で採点を実施し返却する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
はじめの一歩：「金融」とは？
2
直接金融と間接金融

7

銀行の機能
日本の金融システムと銀行
協同組織金融機関と証券会社
保険会社と消費者信用会社
資金循環と金融構造

8

貨幣の意義と機能

9
10
11

決済システム
貨幣需要
流動性のわなとマ
ネーストック
公的金融
企業の資金調達
国際金融機関

3
4
5
6

12
13
14

内容
金融とは何か金融取引において金融機関が果たす役割
銀行の決済機能と信用創造機能
日本の金融システムと銀行の特徴協同組織金融機関と証券会社の機能保険会社と消費者信用会社の機能
日本の資金循環と金融構造の特徴貨幣の意義・機能と現代の通貨制度
決済システムの機能
貨幣需要と流動性選好
貨幣需要における流動性のわなと貨幣供給
日本の公的金融の役割と特徴
企業の財務状態と資金調達
国際金融機関の意義と役割— 616 —

発行日：2024/5/29【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義では先に説明した知識を後の説明のときに使うため，講義で分からないことがあるときには，テキストを活用するなどして十分に復習して，次の講義までに分からないことを持ち越さないように心がけること。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。

ECN200TF （経済学 / Economics 200）

金融論 A ／金融論Ⅰ (前期メディア)
武田 浩一
カテゴリー：前期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：前期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【テキスト（教科書）】酒井良清・鹿野嘉昭『金融システム』第 4 版（有斐閣，2011 年刊，
2,200 円）【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この講義では，金融の基本的な仕組みを知り，金融や経済に関する
身近な問題を考えるときに金融の基礎理論がいかに役立つかを学ぶ。
講義の目的は，初めて金融を学ぶ学生が，まず金融の面白さに触れ，さらに現実の金融問題を理解し自ら考察するために必要となる基本的な考え方の枠組みを身につけることである。
【到達目標】
この講義の最終的な目標は，現実の金融問題を理解し自ら考察するために必要となる基本的な考え方の枠組みを修得することである。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP3,DP5」「日本文学科：DP1,DP2」「史学科： DP1」「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP1,DP4,DP5」「商業学科：経済学」に関連

【参考書】
特になし
【成績評価の方法と基準】
成績は試験によって評価する。メディアスクーリング試験だけでなく中間テストも受講すること。
授業への出席が単位認定の前提条件となる。全てのメディアコンテ
ンツを視聴・学習して小テストを受講した上で中間テストやメディ
アスクーリング試験を受講すること。
【学生の意見等からの気づき】
2020 年度は授業改善アンケートを実施していない。
【Outline (in English)】This is a course on the economics of money, banking andfinancial markets. The course aims to provide the students
with an introduction to the role of money, financial markets,
financial institutions, and monetary policy in the economy.

【授業の進め方と方法】
金融取引の機能や金融機関の役割，貨幣の意義，日本の金融システ
ムの特徴などについて主に解説する。金融取引は，近年の急速な金融技術革新の進展に伴って国境や伝統的な業態の枠を越えて行われるようになっており，従来からの業態や規制の体系に依拠した枠組
みでは的確にその鳥瞰図を描くことが困難になりつつあるが，この講義では，金融の基本的な機能に立ち返って金融システムについて議論することによって，金融市場はどのように機能し，そこで市場
参加者はどのように行動しているのか，また市場の変化に金融監督・規制がどのように対応しようとしているのか，などのテーマについて新しい視点から俯瞰してゆく。
中間課題に対しては、システム上で採点を実施し返却する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
はじめの一歩：「金融」とは？
2
直接金融と間接金融

7

銀行の機能
日本の金融システムと銀行
協同組織金融機関と証券会社
保険会社と消費者信用会社
資金循環と金融構造

8

貨幣の意義と機能

9
10
11

決済システム
貨幣需要
流動性のわなとマ
ネーストック
公的金融
企業の資金調達
国際金融機関

3
4
5
6

12
13
14

内容
金融とは何か金融取引において金融機関が果たす役割
銀行の決済機能と信用創造機能
日本の金融システムと銀行の特徴協同組織金融機関と証券会社の機能保険会社と消費者信用会社の機能
日本の資金循環と金融構造の特徴貨幣の意義・機能と現代の通貨制度
決済システムの機能
貨幣需要と流動性選好
貨幣需要における流動性のわなと貨幣供給
日本の公的金融の役割と特徴
企業の財務状態と資金調達
国際金融機関の意義と役割— 617 —

発行日：2024/5/29

ECN200TF （経済学 / Economics 200）

ミクロ経済学 A ／現代経済学Ⅰ (前期メディア)平井 俊行
カテゴリー：前期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：前期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ミクロ経済学について学習する。ミクロ経済学 A/現代経済学 I では特に価格理論と呼ばれる、完全競争市場における価格を通じた資源配分について学ぶ。
ミクロ経済学はそれ自体重要であるが経済学の専門的なトピックを学ぶための基礎でもあるので、内容を確実に身に付ける。
【到達目標】
・ミクロ経済学の用語の定義を理解し、説明できるようになる。
・実際の経済事象をミクロ経済学の考え方で捉えることができるようになる。
・基本的な計算問題を解けるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP3,DP5」「日本文学科： DP1,DP2」「史学科：DP1」「地理学科：DP1,DP2,DP3」「経済学科：DP1,DP3,DP4,DP5」「商業学科：経済学」に関連【授業の進め方と方法】
講義形式でおこないます。講義スライドをメディアスクーリング受講システ
ムにアップロードしておくので受講前に必ずダウンロードして、必要があれば印刷しておいてください。
中間課題に対しては、システム上で採点を実施し返却します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
イントロダクション
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回

微分の考え方・計算
部分均衡分析①
部分均衡分析②
部分均衡分析③
消費者行動理論①
消費者行動理論②
消費者行動理論③
消費者行動理論④

第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回生産者行動理論①
生産者行動理論②
生産者行動理論③
一般均衡分析①
一般均衡分析②

内容
ミクロ経済学の目的、講義についての注意事項など。
微分の基本的な考え方・計算方法
需要・供給・市場均衡
余剰分析
課税と死荷重
選好・効用・無差別曲線
予算制約
限界代替率・需要関数の導出
代替財・補完財、上級財・下級財、ギッフェン財
生産と費用
平均可変費用・平均総費用・限界費用
供給関数の導出
関連する 2 つの財の市場の間の影響。
純粋交換経済【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
事前学習：講義資料や参考書を読んでおくこと。
事後学習：講義内容や講義中に解説した練習問題の復習。参考書についている演習問題を解く。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】使用しない。
【参考書】
第１回の講義内で紹介します。配布スライドにも掲載しておきます。
【成績評価の方法と基準】
中間テスト 30 ％、期末試験 70 ％【学生の意見等からの気づき】
2020 年度は授業改善アンケートを実施していない。
【Outline (in English)】This course introduces microeconomic theory, especially price theory
that analyzes resource allocations through a price in a competitivemarket. Students should surely acquire the contents of this course
since microeconomic theory is an essential foundation for advanced topic
courses.

— 618 —

発行日：2024/5/29

ECN200TF （経済学 / Economics 200）

ミクロ経済学 A ／現代経済学Ⅰ (前期メディア)平井 俊行
カテゴリー：前期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：前期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ミクロ経済学について学習する。ミクロ経済学 A/現代経済学 I では特に価格理論と呼ばれる、完全競争市場における価格を通じた資源配分について学ぶ。
ミクロ経済学はそれ自体重要であるが経済学の専門的なトピックを学ぶための基礎でもあるので、内容を確実に身に付ける。
【到達目標】
・ミクロ経済学の用語の定義を理解し、説明できるようになる。
・実際の経済事象をミクロ経済学の考え方で捉えることができるようになる。
・基本的な計算問題を解けるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP3,DP5」「日本文学科： DP1,DP2」「史学科：DP1」「地理学科：DP1,DP2,DP3」「経済学科：DP1,DP3,DP4,DP5」「商業学科：経済学」に関連【授業の進め方と方法】
講義形式でおこないます。講義スライドをメディアスクーリング受講システ
ムにアップロードしておくので受講前に必ずダウンロードして、必要があれば印刷しておいてください。
中間課題に対しては、システム上で採点を実施し返却します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
イントロダクション
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回

微分の考え方・計算
部分均衡分析①
部分均衡分析②
部分均衡分析③
消費者行動理論①
消費者行動理論②
消費者行動理論③
消費者行動理論④

第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回生産者行動理論①
生産者行動理論②
生産者行動理論③
一般均衡分析①
一般均衡分析②

内容
ミクロ経済学の目的、講義についての注意事項など。
微分の基本的な考え方・計算方法
需要・供給・市場均衡
余剰分析
課税と死荷重
選好・効用・無差別曲線
予算制約
限界代替率・需要関数の導出
代替財・補完財、上級財・下級財、ギッフェン財
生産と費用
平均可変費用・平均総費用・限界費用
供給関数の導出
関連する 2 つの財の市場の間の影響。
純粋交換経済【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
事前学習：講義資料や参考書を読んでおくこと。
事後学習：講義内容や講義中に解説した練習問題の復習。参考書についている演習問題を解く。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】使用しない。
【参考書】
第１回の講義内で紹介します。配布スライドにも掲載しておきます。
【成績評価の方法と基準】
中間テスト 30 ％、期末試験 70 ％【学生の意見等からの気づき】
2020 年度は授業改善アンケートを実施していない。
【Outline (in English)】This course introduces microeconomic theory, especially price theory
that analyzes resource allocations through a price in a competitivemarket. Students should surely acquire the contents of this course
since microeconomic theory is an essential foundation for advanced topic
courses.

— 619 —

発行日：2024/5/29
第 03 回ECN200TF （経済学 / Economics 200）

マクロ経済学 A ／マクロ経済学Ⅰ (前期メディア)
奥山 利幸

第 04 回

カテゴリー：前期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：前期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代経済学には，「ミクロ経済学」と「マクロ経済学」の２つの基礎理論群があります。その内の「マクロ経済学」は，一国全体での所
得や消費といった集計量を対象に，景気循環，景気変動，経済成長などの仕組み，また，それらに対する経済政策の影響を探求します。
本講義は，そうしたマクロ経済学を入門から中級レベルで学びます。
「マクロ経済学 A/I」では，その中でも，1960 年代までのマクロ経済学を中心的に学びます。1960 年代までのマクロ経済学は，その後のマクロ経済学の発展のベースになっており，現在のマクロ経済学を理解する上で，いくつもの重要なテーマを与えています。
【到達目標】
・専門用語の理解：定義を述べられるか否か，具体的な例，数値などを示せるか
・理論の理解：図説が可能か，式で示せるか
・上記の応用力：現実に起こっている例に適用したときに何が言えるのか（インプリケーション），どういったことが今後，発生すると言えるのか（予測），理論はどの程度の説明力があるのか，その限界は何か（発展，新たな研究課題の発掘）

第 05 回

第 06 回

第 07 回【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP3,DP5」「日本文学科：DP1,DP2」「史学科： DP1」「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP1,DP3,DP4,DP5」「商業学科：経済学, 自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
最初の数回は，マクロ経済学の問題意識を経済学の専門用語を確認しながら学びます。また，理論の発展に左右した学説も概観する予定です。そのあとに，1960 年代までマクロ経済学の中心的理論であったケインジアンの理論を学んで行きます。
初回から最後の講義まで，すべて，講義形式の授業です。毎回の授業において，その授業にて明らかにする問題意識を提示します。学習する専門用語や概念をキーワードとして示しますので，一つ一つ，理解するように努めてください。そして，その回の授業の問題意識に対し，どのような答えを得たのか，最後に考えてみましょう。
中間課題に対しては、①採点もしくは個別評価・添削、②全体講評、③模範解答や優秀リポート等の掲示、のうちいずれかを実施します。

第 08 回【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No
第 09 回【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 01 回 「マクロ経済学」とは？

第 02 回

内容• 経済学の問題意識は?
• 「マクロ経済学」とは?「マクロ経済学」は，経済学の様々な問題意識を，どのようにとらえ，
どのように分析しようとするのか?
• 現代経済学の基礎理論群である「ミクロ経済学」との差異は?
経済活動のとらえ方， • 景気変動や経済成長の指フロー循環と三面等 標は?
価• その指標を作成するために，どのように経済活動をとらえれば良いか。

第 10 回

第 11 回

第 12 回— 620 —

日本経済における景 • 日本経済における景気変動，
気変動と経済成長， 経済成長は?
そして，学説史から • 学説史と「マクロ経済学」の見る「マクロ経済学」 諸派は?の諸派
「有効需要の原理」と • 「有効需要の原理」を想定し均衡 GDP 水準の決定 た場合と，「セイ法則」を想定した場合とでは，GDP 水準の決まり方や大きさを左右する要因が異なるのであろうか?
• 「有効需要の原理」を想定した場合の GDP 水準の決まり方
は?
消費関数とケインジ 「有効需要の原理」を想定した場
アンの理論
合の GDP 水準の決まり方は，消費者の選択とどのように関係しているのであろうか?
ケインジアンの乗数 • 「有効需要の原理」を想定し理論と貯蓄のパラ
た場合，民間投資需要の増加は，
ドックス
景気や消費にどのような効果をもたらすのであろうか?それは，何かしらの法則性があるのであろうか?
• 「有効需要の原理」が成り立
つ場合，人々が自らの資産を形成するための「貯蓄」を増やそうとすることは，景気を改善させるのであろうか?
「有効需要の原理」の 「有効需要の原理」を想定したとき，政府の介入・財政と景気の下での政府介入 (1)消費関数と投資乗数 関係は，どのようになっているのであろうか。
への影響(1) そもそも「財政」とは?
(2) 政府が介入するときの総需要は?均衡条件は?
(3) 民間投資の景気や消費への効
果，特に，投資乗数への政府の介入の影響は?
「有効需要の原理」の • 「有効需要の原理」を想定したとき，政府支出を増加させる
下での政府介入 (2)財政政策の乗数効果 と，投資の乗数波及と同じように，乗数効果が働くのであろうと財政赤字か。均衡 GDP 水準は，その何倍，増加するのであろうか。その増加率には，何かしらの法則があるのであろうか。それは，その原資を公債発行によって賄っても，増税で賄っても，同じであろうか。財政赤字を悪化させないのであろうか。
• 減税については，どうであろうか。
投資関数：限界効率 「有効需要の原理」を想定した場の理論とトービンの q 合，民間投資の増加は，景気や消費に正の効果をもたらすが，
そもそも，民間投資は，どのように決まるのであろうか?
金融市場と利子率 (1) 民間投資の大きさを左右する市
様々な金融商品と市 場 利子率は，どのように決まる
場利子率のであろうか。そもそも，「市場利子率」とは，何を指しているのであろうか。
金融市場と利子率 (2) 民間投資の大きさを左右する市
貨幣市場と市場利子 場 利子率は，どのように決まる率のであろうか。貨幣の流通量であるマネーサプライ (マネーストック) との関係は?
金融市場と利子率 (3) 日銀の金融政策の手段は?それら
金融政策とマネーサ と貨幣の流通量であるマネーサプライ
プライ (マネーストック) との関係は？

発行日：2024/5/29
第 13 回

第 14 回

第 15 回

IS・LM 分析 (1) IS 曲 生産物市場と金融市場が同時に線と LM 曲線
均衡する状態は？ その調整プロ
セスは？
IS・LM 分析 (2) 財政 生産物市場と金融市場（債券市
政策とクラウディン 場，貨幣市場）の間の相互作用
グ・アウトを考えたとき，財政政策は乗数効果以外にどのような効果を伴うのであろうか。財政政策が景気変動に有効なとき，無効なときは，いつであろうか。
IS・LM 分析 (3) 金融 生産物市場と金融市場（債券市
政策の効果
場，貨幣市場）の間の相互作用を考えたとき，金融政策は，どのような効果をもたらすのであろうか。金融政策が景気変動に有効なとき，無効なときは，いつであろうか。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
復習問題（Web）を行い，理解度を確認してください。経済学の理論は，積み上げになっていますので，過去に学んだことを確実に消化することが，次の講義の最大の準備学習になります。学んだ専門
用語，理論に対し，曖昧さを無くすように復習しましょう。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
指定の教科書は，ありません。
【参考書】［注意］以下は，講義内容が理解できない場合に参考にすると良い図書（あいうえお順）
井堀利宏『入門マクロ経済学』新世社
エーベル/ベルナンケ『マクロ経済学』CAP
ゴードン『マクロエコノミックス』多賀出版
ブランシャール『マクロ経済学』東洋経済
ホール/テイラー『マクロ経済学』多賀出版
マンキュー『マクロ経済学』東洋経済【成績評価の方法と基準】
試験 100 ％：専門用語・理論の理解 80 ％, 応用力 20 ％但し、中間リポートも提出すること。
【学生の意見等からの気づき】
開始後、「お知らせ」や「ディスカッション」を活用してください。
【Outline (in English)】Study introductory macroeconomics.

— 621 —

発行日：2024/5/29
第 03 回ECN200TF （経済学 / Economics 200）

マクロ経済学 A ／マクロ経済学Ⅰ (前期メディア)
奥山 利幸

第 04 回

カテゴリー：前期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：前期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代経済学には，「ミクロ経済学」と「マクロ経済学」の２つの基礎理論群があります。その内の「マクロ経済学」は，一国全体での所
得や消費といった集計量を対象に，景気循環，景気変動，経済成長などの仕組み，また，それらに対する経済政策の影響を探求します。
本講義は，そうしたマクロ経済学を入門から中級レベルで学びます。
「マクロ経済学 A/I」では，その中でも，1960 年代までのマクロ経済学を中心的に学びます。1960 年代までのマクロ経済学は，その後のマクロ経済学の発展のベースになっており，現在のマクロ経済学を理解する上で，いくつもの重要なテーマを与えています。
【到達目標】
・専門用語の理解：定義を述べられるか否か，具体的な例，数値などを示せるか
・理論の理解：図説が可能か，式で示せるか
・上記の応用力：現実に起こっている例に適用したときに何が言えるのか（インプリケーション），どういったことが今後，発生すると言えるのか（予測），理論はどの程度の説明力があるのか，その限界は何か（発展，新たな研究課題の発掘）

第 05 回

第 06 回

第 07 回【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP3,DP5」「日本文学科：DP1,DP2」「史学科： DP1」「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP1,DP3,DP4,DP5」「商業学科：経済学, 自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
最初の数回は，マクロ経済学の問題意識を経済学の専門用語を確認しながら学びます。また，理論の発展に左右した学説も概観する予定です。そのあとに，1960 年代までマクロ経済学の中心的理論であったケインジアンの理論を学んで行きます。
初回から最後の講義まで，すべて，講義形式の授業です。毎回の授業において，その授業にて明らかにする問題意識を提示します。学習する専門用語や概念をキーワードとして示しますので，一つ一つ，理解するように努めてください。そして，その回の授業の問題意識に対し，どのような答えを得たのか，最後に考えてみましょう。
中間課題に対しては、①採点もしくは個別評価・添削、②全体講評、③模範解答や優秀リポート等の掲示、のうちいずれかを実施します。

第 08 回【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No
第 09 回【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 01 回 「マクロ経済学」とは？

第 02 回

内容• 経済学の問題意識は?
• 「マクロ経済学」とは?「マクロ経済学」は，経済学の様々な問題意識を，どのようにとらえ，
どのように分析しようとするのか?
• 現代経済学の基礎理論群である「ミクロ経済学」との差異は?
経済活動のとらえ方， • 景気変動や経済成長の指フロー循環と三面等 標は?
価• その指標を作成するために，どのように経済活動をとらえれば良いか。

第 10 回

第 11 回

第 12 回— 622 —

日本経済における景 • 日本経済における景気変動，
気変動と経済成長， 経済成長は?
そして，学説史から • 学説史と「マクロ経済学」の見る「マクロ経済学」 諸派は?の諸派
「有効需要の原理」と • 「有効需要の原理」を想定し均衡 GDP 水準の決定 た場合と，「セイ法則」を想定した場合とでは，GDP 水準の決まり方や大きさを左右する要因が異なるのであろうか?
• 「有効需要の原理」を想定した場合の GDP 水準の決まり方
は?
消費関数とケインジ 「有効需要の原理」を想定した場
アンの理論
合の GDP 水準の決まり方は，消費者の選択とどのように関係しているのであろうか?
ケインジアンの乗数 • 「有効需要の原理」を想定し理論と貯蓄のパラ
た場合，民間投資需要の増加は，
ドックス
景気や消費にどのような効果をもたらすのであろうか?それは，何かしらの法則性があるのであろうか?
• 「有効需要の原理」が成り立
つ場合，人々が自らの資産を形成するための「貯蓄」を増やそうとすることは，景気を改善させるのであろうか?
「有効需要の原理」の 「有効需要の原理」を想定したとき，政府の介入・財政と景気の下での政府介入 (1)消費関数と投資乗数 関係は，どのようになっているのであろうか。
への影響(1) そもそも「財政」とは?
(2) 政府が介入するときの総需要は?均衡条件は?
(3) 民間投資の景気や消費への効
果，特に，投資乗数への政府の介入の影響は?
「有効需要の原理」の • 「有効需要の原理」を想定したとき，政府支出を増加させる
下での政府介入 (2)財政政策の乗数効果 と，投資の乗数波及と同じように，乗数効果が働くのであろうと財政赤字か。均衡 GDP 水準は，その何倍，増加するのであろうか。その増加率には，何かしらの法則があるのであろうか。それは，その原資を公債発行によって賄っても，増税で賄っても，同じであろうか。財政赤字を悪化させないのであろうか。
• 減税については，どうであろうか。
投資関数：限界効率 「有効需要の原理」を想定した場の理論とトービンの q 合，民間投資の増加は，景気や消費に正の効果をもたらすが，
そもそも，民間投資は，どのように決まるのであろうか?
金融市場と利子率 (1) 民間投資の大きさを左右する市
様々な金融商品と市 場 利子率は，どのように決まる
場利子率のであろうか。そもそも，「市場利子率」とは，何を指しているのであろうか。
金融市場と利子率 (2) 民間投資の大きさを左右する市
貨幣市場と市場利子 場 利子率は，どのように決まる率のであろうか。貨幣の流通量であるマネーサプライ (マネーストック) との関係は?
金融市場と利子率 (3) 日銀の金融政策の手段は?それら
金融政策とマネーサ と貨幣の流通量であるマネーサプライ
プライ (マネーストック) との関係は？

発行日：2024/5/29
第 13 回

第 14 回

第 15 回

IS・LM 分析 (1) IS 曲 生産物市場と金融市場が同時に線と LM 曲線
均衡する状態は？ その調整プロ
セスは？
IS・LM 分析 (2) 財政 生産物市場と金融市場（債券市
政策とクラウディン 場，貨幣市場）の間の相互作用
グ・アウトを考えたとき，財政政策は乗数効果以外にどのような効果を伴うのであろうか。財政政策が景気変動に有効なとき，無効なときは，いつであろうか。
IS・LM 分析 (3) 金融 生産物市場と金融市場（債券市
政策の効果
場，貨幣市場）の間の相互作用を考えたとき，金融政策は，どのような効果をもたらすのであろうか。金融政策が景気変動に有効なとき，無効なときは，いつであろうか。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
復習問題（Web）を行い，理解度を確認してください。経済学の理論は，積み上げになっていますので，過去に学んだことを確実に消化することが，次の講義の最大の準備学習になります。学んだ専門
用語，理論に対し，曖昧さを無くすように復習しましょう。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
指定の教科書は，ありません。
【参考書】［注意］以下は，講義内容が理解できない場合に参考にすると良い図書（あいうえお順）
井堀利宏『入門マクロ経済学』新世社
エーベル/ベルナンケ『マクロ経済学』CAP
ゴードン『マクロエコノミックス』多賀出版
ブランシャール『マクロ経済学』東洋経済
ホール/テイラー『マクロ経済学』多賀出版
マンキュー『マクロ経済学』東洋経済【成績評価の方法と基準】
試験 100 ％：専門用語・理論の理解 80 ％, 応用力 20 ％但し、中間リポートも提出すること。
【学生の意見等からの気づき】
開始後、「お知らせ」や「ディスカッション」を活用してください。
【Outline (in English)】Study introductory macroeconomics.

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発行日：2024/5/29

ECN200TF （経済学 / Economics 200）

国際経済論 A ／国際経済論Ⅰ (前期メディア)
田村 晶子
カテゴリー：前期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：前期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
国際貿易論の基礎理論を勉強します。なぜ自由な貿易が望ましいのか、貿易がもたらす利益、関税などの貿易政策が社会全体におよぼす影響を理
解し、ＦＴＡやＥＰＡなどが進む現在の国際貿易体制について考えます。
【到達目標】
貿易の基礎理論により、どのように貿易の利益が示せるかを説明できる。
貿易政策が、各経済主体に与える影響を説明し、その是非を議論できる。
地域貿易協定の是非について、理論に基づき議論できる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP3,DP5」「日本文学科：
DP1,DP2」「史学科： DP1」「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP1,DP3」「商業学科：経済学」に関連【授業の進め方と方法】
中間課題に対しては、①採点もしくは個別評価・添削、②全体講評、③
模範解答や優秀リポート等の掲示、のうちいずれかを実施する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
世界貿易の概観
第2回
比較優位の理論①
第3回
比較優位の理論②
第4回
比較優位の理論③
第5回
資源と貿易①
第6回
資源と貿易②
第7回
規模の外部経済と生産
の国際立地
第8回
新しい貿易理論とグ
ローバル経済の企業
第9回
貿易政策のツール①
第 10 回貿易政策のツール②
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回

内容
データによる世界貿易の動向
リカードモデルの仮定
貿易後の相対価格と世界供給
貿易の利益と実証研究
ヘクシャーオリーンモデルの仮定
貿易による利益と実証研究
規模の外部経済と貿易
輸出判断と多国籍企業（直接投資）

輸入関税の効果
輸入関税、輸出補助金の費用と便益貿易政策のツール③
輸入割当と輸出自主規制の効果
貿易政策の政治経済
国際貿易体制と WTO
国際貿易体制
地域貿易協定の経済効果
貿易政策をめぐる論争 貿易政策をめぐる論争【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
クルグマン・オブズフェルド・メリッツ（山形浩生、守岡桜訳）『クルーグ
マン国際経済学理論と政策〔原書第 10 版〕上:貿易編』丸善出版、2017 年【参考書】
石川城太・椋寛・菊地徹著 『国際経済学をつかむ（第 2 版）
』 有斐閣、2013 年【成績評価の方法と基準】
中間レポート（40 ％）と期末レポート（60 ％）により評価します。
【学生の意見等からの気づき】
特になし【Outline (in English)】Students study the basics of International Trade. Students willcomprehend why free trade is desirable, as well as they will learn
the effect of trade policy such as tariffs. Then students consider theinternational trade framework with Free Trade Agreements.

— 624 —

発行日：2024/5/29

ECN200TF （経済学 / Economics 200）

国際経済論 A ／国際経済論Ⅰ (前期メディア)
田村 晶子
カテゴリー：前期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：前期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
国際貿易論の基礎理論を勉強します。なぜ自由な貿易が望ましいのか、貿易がもたらす利益、関税などの貿易政策が社会全体におよぼす影響を理
解し、ＦＴＡやＥＰＡなどが進む現在の国際貿易体制について考えます。
【到達目標】
貿易の基礎理論により、どのように貿易の利益が示せるかを説明できる。
貿易政策が、各経済主体に与える影響を説明し、その是非を議論できる。
地域貿易協定の是非について、理論に基づき議論できる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP3,DP5」「日本文学科：
DP1,DP2」「史学科： DP1」「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP1,DP3」「商業学科：経済学」に関連【授業の進め方と方法】
中間課題に対しては、①採点もしくは個別評価・添削、②全体講評、③
模範解答や優秀リポート等の掲示、のうちいずれかを実施する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
世界貿易の概観
第2回
比較優位の理論①
第3回
比較優位の理論②
第4回
比較優位の理論③
第5回
資源と貿易①
第6回
資源と貿易②
第7回
規模の外部経済と生産
の国際立地
第8回
新しい貿易理論とグ
ローバル経済の企業
第9回
貿易政策のツール①
第 10 回貿易政策のツール②
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回

内容
データによる世界貿易の動向
リカードモデルの仮定
貿易後の相対価格と世界供給
貿易の利益と実証研究
ヘクシャーオリーンモデルの仮定
貿易による利益と実証研究
規模の外部経済と貿易
輸出判断と多国籍企業（直接投資）

輸入関税の効果
輸入関税、輸出補助金の費用と便益貿易政策のツール③
輸入割当と輸出自主規制の効果
貿易政策の政治経済
国際貿易体制と WTO
国際貿易体制
地域貿易協定の経済効果
貿易政策をめぐる論争 貿易政策をめぐる論争【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
クルグマン・オブズフェルド・メリッツ（山形浩生、守岡桜訳）『クルーグ
マン国際経済学理論と政策〔原書第 10 版〕上:貿易編』丸善出版、2017 年【参考書】
石川城太・椋寛・菊地徹著 『国際経済学をつかむ（第 2 版）
』 有斐閣、2013 年【成績評価の方法と基準】
中間レポート（40 ％）と期末レポート（60 ％）により評価します。
【学生の意見等からの気づき】
特になし【Outline (in English)】Students study the basics of International Trade. Students willcomprehend why free trade is desirable, as well as they will learn
the effect of trade policy such as tariffs. Then students consider theinternational trade framework with Free Trade Agreements.

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発行日：2024/5/29

ECN200TF （経済学 / Economics 200）

本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。

環境経済論 A ／環境経済論Ⅰ (前期メディア)【テキスト（教科書）】
指定なし。

松波 淳也

【参考書】
時政他編著『環境と資源の経済学』勁草書房

カテゴリー：前期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：前期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【成績評価の方法と基準】
中間リポート（50 ％）とリポート試験（50 ％）の総合評価とする。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
環境経済学の基礎理論・概念を習得する。
【到達目標】
環境経済学はその体系化への努力が始まって以来，地球環境問題などグローバルな環境問題への直面を経て，各方面への深化を遂げている。本講義では，環境経済学の基本概念，手法を習得できる。

【Outline (in English)】
Environmental economics has been deepening towards various
fields through the face of global environmental problems suchas global environmental problems since the beginning of efforts
to systematize it. In this lecture, the basic concepts andmethods of environmental economics will be described withinitial scholars in mind as much as possible.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP3,DP5」「日本文学科：DP1,DP2」「史学科： DP1」「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP1,DP4,DP5」「商業学科：経済学, 自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
現代の環境経済学の基礎概念・手法を身につけてもらうことを目標とし，最重要であり，かつ，環境経済学の幅広い分野に応用の効く 3つの概念（外部性，環境の経済評価，持続可能な発展）に絞って講義する。その際，特に，社会システムと環境の関係についての基本的考え方，および，経済学的方法，政策的志向をもとらえていきたい。
中間課題に対しては、採点基準および優秀リポートの掲示を実施する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 01 回
環境経済学とは？
第 02 回
第 03 回

環境問題の政策的整理
外部性①

第 04 回
第 05 回外部性②
外部性③

第 06 回
第 07 回
第 08 回外部性④
外部性⑤
環境の経済評価①

第 09 回
第 10 回

環境の経済評価②
環境の経済評価③

第 11 回

環境の経済評価④

第 12 回

持続可能な発展①

第 13 回

持続可能な発展②

第 14 回

持続可能な発展③

第 15 回

持続可能な発展④

内容
環境経済学の誕生。環境か経済か？ 本講の立場と進め方。
人類史と環境。近代化と環境問
題。環境問題と総合政策。
外部性の概念。外部性のモデル分析。産業公害モデル。
課税政策。
ピグー税政策とボーモル=オー
ツ税政策
たばこモデル〜コースの定理
外部性のモデル分析再考
環境を価格付けする意義。非市
場財の価格付け。環境経済評価
手法。
需要曲線アプローチ CVM。
需要曲線アプローチ TCM，HPM。非需要曲線アプローチ
RCM。
環境価値の概念。CVM に関する論争。
持続可能な発展 SD とは？ 環
境経済学における SD。
デイリーの問題提起。経世済民思想としての SD。
SD の視点からの経済政策目標。
環境マクロ経済学。
SD の経済思想・再論。環境経済
学の今後【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
経済学の基礎を身に付けていることが望ましい（ミクロ経済学，マクロ経済学等，経済学の基礎学習）。

— 626 —

発行日：2024/5/29

ECN200TF （経済学 / Economics 200）

本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。

環境経済論 A ／環境経済論Ⅰ (前期メディア)【テキスト（教科書）】
指定なし。

松波 淳也

【参考書】
時政他編著『環境と資源の経済学』勁草書房

カテゴリー：前期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：前期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【成績評価の方法と基準】
中間リポート（50 ％）とリポート試験（50 ％）の総合評価とする。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
環境経済学の基礎理論・概念を習得する。
【到達目標】
環境経済学はその体系化への努力が始まって以来，地球環境問題などグローバルな環境問題への直面を経て，各方面への深化を遂げている。本講義では，環境経済学の基本概念，手法を習得できる。

【Outline (in English)】
Environmental economics has been deepening towards various
fields through the face of global environmental problems suchas global environmental problems since the beginning of efforts
to systematize it. In this lecture, the basic concepts andmethods of environmental economics will be described withinitial scholars in mind as much as possible.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP3,DP5」「日本文学科：DP1,DP2」「史学科： DP1」「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP1,DP4,DP5」「商業学科：経済学, 自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
現代の環境経済学の基礎概念・手法を身につけてもらうことを目標とし，最重要であり，かつ，環境経済学の幅広い分野に応用の効く 3つの概念（外部性，環境の経済評価，持続可能な発展）に絞って講義する。その際，特に，社会システムと環境の関係についての基本的考え方，および，経済学的方法，政策的志向をもとらえていきたい。
中間課題に対しては、採点基準および優秀リポートの掲示を実施する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 01 回
環境経済学とは？
第 02 回
第 03 回

環境問題の政策的整理
外部性①

第 04 回
第 05 回外部性②
外部性③

第 06 回
第 07 回
第 08 回外部性④
外部性⑤
環境の経済評価①

第 09 回
第 10 回

環境の経済評価②
環境の経済評価③

第 11 回

環境の経済評価④

第 12 回

持続可能な発展①

第 13 回

持続可能な発展②

第 14 回

持続可能な発展③

第 15 回

持続可能な発展④

内容
環境経済学の誕生。環境か経済か？ 本講の立場と進め方。
人類史と環境。近代化と環境問
題。環境問題と総合政策。
外部性の概念。外部性のモデル分析。産業公害モデル。
課税政策。
ピグー税政策とボーモル=オー
ツ税政策
たばこモデル〜コースの定理
外部性のモデル分析再考
環境を価格付けする意義。非市
場財の価格付け。環境経済評価
手法。
需要曲線アプローチ CVM。
需要曲線アプローチ TCM，HPM。非需要曲線アプローチ
RCM。
環境価値の概念。CVM に関する論争。
持続可能な発展 SD とは？ 環
境経済学における SD。
デイリーの問題提起。経世済民思想としての SD。
SD の視点からの経済政策目標。
環境マクロ経済学。
SD の経済思想・再論。環境経済
学の今後【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
経済学の基礎を身に付けていることが望ましい（ミクロ経済学，マクロ経済学等，経済学の基礎学習）。

— 627 —

発行日：2024/5/29

ECN200TF （経済学 / Economics 200）

開発経済入門 A(前期メディア)
池上 宗信
カテゴリー：前期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：前期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
途上国貧困家計の栄養、健康、教育、出産という人的資本への投資、
彼らの直面するリスクとその対策を学びます。さらに、それらを理解するのに有用な時間的不整合、モラル・ハザードなどの理論、ランダム化比較試験、差の差の分析、操作変数法などの実証分析手法
を並行して学びます。
【到達目標】
開発途上国の貧困家計にとって重要な栄養、健康、教育、出産、リスクという経済問題を経済学の理論、手法を応用し、統計資料などを見ながら、主体的に考察、議論、公正に判断できるようになることが授業の到達目標です。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP3,DP5」「日本文学科：DP1,DP2」「史学科： DP1」「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP1,DP5」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」
に関連

【参考書】
池田新介 (2012)「第 3 章 不本意な選択のメカニズム」『自滅する選択』東洋経済新報社
ディーン・カーラン、ジェイコブ・アペル (2013)『善意で貧困はなくせるのか? 貧乏人の行動経済学』みすず書房
神取道宏 (2014)「8 保険とモラル・ハザード」『ミクロ経済学の力』
日本評論社
神戸伸輔 (2004)「13 章リスクと保険」『入門ゲーム理論と情報の経済学』日本評論社
高野久紀 (2014, 2015)「実践 開発経済学 1-8」『経済セミナー』
2014 年 6/7 月号-2015 年 8/9 号
森田果 (2014)「第 18 章 DD」『実証分析入門』日本評論社【成績評価の方法と基準】
オンラインシステム上の中間テスト 20 ％、期末（メディアスクーリング）テスト 80 ％で評価します。
【学生の意見等からの気づき】
2020 年度は授業改善アンケートを実施していない。
【Outline (in English)】
We will study human capital investment decision such as
nutrition, health, and schooling decision by poor households
in developing countries.
We will also study theoreticalmodel of time inconsistency and empirical methods such as
randomized controlled experiment, difference in difference
method, instrument variable methods, which are useful forstudying the decision.

【授業の進め方と方法】
教員による講義が中心になりますが、授業中に演習問題があるので、ビデオを一時停止し、受講生自身で解く努力をしてから、ビデオを再生、解答を見てください。
中間課題に対しては、システム上で採点を実施し返却します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
貧困

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

ランダム化比較試験
栄養
健康
時間的不整合差の差の分析
操作変数法
教育
出産
リスク 1
リスク 2
リスク 3
リスク 4
モラル・ハザード

内容
貧困の罠、人口・貧困の分布・変化
因果関係、第 3 の要因
貧困家計の栄養に関する選択
貧困家計の健康に関する選択
コミットメントとあと押し
パラレル・トレンドの仮定
内生変数、誤差項
貧困家計の就学に関する選択
妊娠、出産の意思決定
期待値、期待効用
状態空間分析
独占的な保険会社
完全競争保険市場
リスク分担とインセンティブ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習・復習として各授業のスライドの最後にある参考文献、特に参考文献リストの最初の文献を読んでください。授業、演習問題の内容を必要に応じて復習してください。講義の後に学生が自分でさらに調べたくなるような授業を目指したいと思います。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
アビジット・バナジー、エスター・デュフロ（2012）『貧乏人の経済学』みすず書房
講義のスライドは、このテキストだけでなく、各授業のスライドの最後にある参考文献、特に参考文献リストの最初の文献にも基づきます。

— 628 —

発行日：2024/5/29

ECN200TF （経済学 / Economics 200）

開発経済入門 A(前期メディア)
池上 宗信
カテゴリー：前期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：前期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
途上国貧困家計の栄養、健康、教育、出産という人的資本への投資、
彼らの直面するリスクとその対策を学びます。さらに、それらを理解するのに有用な時間的不整合、モラル・ハザードなどの理論、ランダム化比較試験、差の差の分析、操作変数法などの実証分析手法
を並行して学びます。
【到達目標】
開発途上国の貧困家計にとって重要な栄養、健康、教育、出産、リスクという経済問題を経済学の理論、手法を応用し、統計資料などを見ながら、主体的に考察、議論、公正に判断できるようになることが授業の到達目標です。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP3,DP5」「日本文学科：DP1,DP2」「史学科： DP1」「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP1,DP5」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」
に関連

【参考書】
池田新介 (2012)「第 3 章 不本意な選択のメカニズム」『自滅する選択』東洋経済新報社
ディーン・カーラン、ジェイコブ・アペル (2013)『善意で貧困はなくせるのか? 貧乏人の行動経済学』みすず書房
神取道宏 (2014)「8 保険とモラル・ハザード」『ミクロ経済学の力』
日本評論社
神戸伸輔 (2004)「13 章リスクと保険」『入門ゲーム理論と情報の経済学』日本評論社
高野久紀 (2014, 2015)「実践 開発経済学 1-8」『経済セミナー』
2014 年 6/7 月号-2015 年 8/9 号
森田果 (2014)「第 18 章 DD」『実証分析入門』日本評論社【成績評価の方法と基準】
オンラインシステム上の中間テスト 20 ％、期末（メディアスクーリング）テスト 80 ％で評価します。
【学生の意見等からの気づき】
2020 年度は授業改善アンケートを実施していない。
【Outline (in English)】
We will study human capital investment decision such as
nutrition, health, and schooling decision by poor households
in developing countries.
We will also study theoreticalmodel of time inconsistency and empirical methods such as
randomized controlled experiment, difference in difference
method, instrument variable methods, which are useful forstudying the decision.

【授業の進め方と方法】
教員による講義が中心になりますが、授業中に演習問題があるので、ビデオを一時停止し、受講生自身で解く努力をしてから、ビデオを再生、解答を見てください。
中間課題に対しては、システム上で採点を実施し返却します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
貧困

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

ランダム化比較試験
栄養
健康
時間的不整合差の差の分析
操作変数法
教育
出産
リスク 1
リスク 2
リスク 3
リスク 4
モラル・ハザード

内容
貧困の罠、人口・貧困の分布・変化
因果関係、第 3 の要因
貧困家計の栄養に関する選択
貧困家計の健康に関する選択
コミットメントとあと押し
パラレル・トレンドの仮定
内生変数、誤差項
貧困家計の就学に関する選択
妊娠、出産の意思決定
期待値、期待効用
状態空間分析
独占的な保険会社
完全競争保険市場
リスク分担とインセンティブ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習・復習として各授業のスライドの最後にある参考文献、特に参考文献リストの最初の文献を読んでください。授業、演習問題の内容を必要に応じて復習してください。講義の後に学生が自分でさらに調べたくなるような授業を目指したいと思います。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
アビジット・バナジー、エスター・デュフロ（2012）『貧乏人の経済学』みすず書房
講義のスライドは、このテキストだけでなく、各授業のスライドの最後にある参考文献、特に参考文献リストの最初の文献にも基づきます。

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発行日：2024/5/29

ECN300TF （経済学 / Economics 300）

8

社会保障論 A(前期メディア)

9

菅原 琢磨

10

カテゴリー：前期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：前期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

11
12

その他属性：〈実〉13【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義では、わが国が直面する社会保障上の課題（労働・雇用、医療・年金・介護、生活保護や高齢者・児童福祉など）とその背景を概説し、制度の概要、政策動向について基礎的知識を習得し、課題への制度的対応への理解を深めることを目的とする。
【到達目標】
・社会保障政策で扱われる対象を理解し、その歴史的経緯の概要を説明できる。
・わが国の医療・介護・年金制度（政策）の現状と課題の概要を理解し説明できる。
・わが国の労働政策、雇用政策の現状と課題の概要を理解し説明できる。
・わが国の社会福祉制度、生活保護制度の現状と課題の概要を理解し説明できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP3,DP5」「日本文学科：DP1,DP2」「史学科： DP1」「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP1,DP5」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
社会保障政策が包摂し対象とする領域は非常に広範である。人々の「しごと」と「くらし」を取り巻く環境や福祉全般の改善とともに、リスクに備え、暮らしの安寧と生活水準全般の向上を図っていくことを目的とした諸政策の総体が社会保障政策である。本講義では、社会保障政策の領域と現代の経済社会において果たすべき基本的な役
割について概説した後、各分野の個別の政策・制度を概観する。また同時にそれらが対象としている問題、課題について、それらが生起した社会的背景、原因についても概説する。
各回の小テストについては、システム上で採点を実施し返却する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
社会保障とは何か−
定義と歴史的展開−
2
わが国の社会保障の歴史的展開
少子高齢化社会の動
向と社会保障3
公的年金制度の仕組
み4
老齢年金制度の概要
障害年金・遺族年金の概要
5
公的年金制度の沿革と改正過程
6
わが国の医療保険制
度7
診療報酬制度とその課題
わが国の医療提供体
制14

これからの医療と地域政策の展開雇用保険制度の概要と役割
雇用保険事業の沿
革・課題
労働者災害補償保険の概要と課題介護保険制度の概要
介護保険の沿革と制度改正
生活保護の現状と課
題
社会福祉の現状と課
題

地域の変貌とこれからの医療
雇用保険制度の意義と体系
雇用保険二事業の概要
労働者災害補償保険の意義と体系
介護保険制度の概要と役割
制度発足の歴史的経緯と理念、制度改正による課題対応
生活保護制度の適用状況と課題
高齢者・障害者・児童福祉政策の動向と改革【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義内でも様々な社会保障政策、制度の目的や沿革、背景などを解説するが、日頃から新聞・雑誌などで触れられる社会保障をめぐる
時事的トピックスについて自発的に関心をもって目を通すことが望ましい。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
テキストは使用しない。独自の講義スライドを利用する。
【参考書】
椋野美智子・田中耕太郎『はじめての社会保障（第 17 版）』有斐閣、2020 年【成績評価の方法と基準】
メディアスクーリング試験による（100 ％）。試験問題は講義内で扱ったトピックスのうち最も重要な点について制度にかかる基礎的知識の理解や制度の背景にある考え方を理解出来ているかどうかを問う内容である。
【学生の意見等からの気づき】
特になし【その他の重要事項】
医療・介護・福祉政策の立案ならびに行政担当者への研修実務を経験し、現在も国の審議会委員等で社会保障政策の論議に深く関わる担当者が、理論と合わせ当該分野の現状や課題について解説する。
授業計画の細部については、適宜変更を加えることがある。
【Outline (in English)】
The purpose of this lecture is to acquire basic knowledge of theissues of socialsecurity policy in the field of employment, healthcare, pension, long-term care and welfare for the poor, elderlyor children.
【実務経験のある教員による授業科目】○

内容
社会保障の目的と機能
社会保障政策の歴史的経過と今後の社会変化

年金制度の負担と給付
様々なリスクに対する年金の概要と年金にかかる問題
公的年金制度の歴史的過程と年金改革の概要保険診療と診療報酬制度
診療報酬制度の課題
医療提供体制の概要— 630 —

発行日：2024/5/29

ECN300TF （経済学 / Economics 300）

8

社会保障論 A(前期メディア)

9

菅原 琢磨

10

カテゴリー：前期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：前期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

11
12

その他属性：〈実〉13【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義では、わが国が直面する社会保障上の課題（労働・雇用、医療・年金・介護、生活保護や高齢者・児童福祉など）とその背景を概説し、制度の概要、政策動向について基礎的知識を習得し、課題への制度的対応への理解を深めることを目的とする。
【到達目標】
・社会保障政策で扱われる対象を理解し、その歴史的経緯の概要を説明できる。
・わが国の医療・介護・年金制度（政策）の現状と課題の概要を理解し説明できる。
・わが国の労働政策、雇用政策の現状と課題の概要を理解し説明できる。
・わが国の社会福祉制度、生活保護制度の現状と課題の概要を理解し説明できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP3,DP5」「日本文学科：DP1,DP2」「史学科： DP1」「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP1,DP5」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
社会保障政策が包摂し対象とする領域は非常に広範である。人々の「しごと」と「くらし」を取り巻く環境や福祉全般の改善とともに、リスクに備え、暮らしの安寧と生活水準全般の向上を図っていくことを目的とした諸政策の総体が社会保障政策である。本講義では、社会保障政策の領域と現代の経済社会において果たすべき基本的な役
割について概説した後、各分野の個別の政策・制度を概観する。また同時にそれらが対象としている問題、課題について、それらが生起した社会的背景、原因についても概説する。
各回の小テストについては、システム上で採点を実施し返却する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
社会保障とは何か−
定義と歴史的展開−
2
わが国の社会保障の歴史的展開
少子高齢化社会の動
向と社会保障3
公的年金制度の仕組
み4
老齢年金制度の概要
障害年金・遺族年金の概要
5
公的年金制度の沿革と改正過程
6
わが国の医療保険制
度7
診療報酬制度とその課題
わが国の医療提供体
制14

これからの医療と地域政策の展開雇用保険制度の概要と役割
雇用保険事業の沿
革・課題
労働者災害補償保険の概要と課題介護保険制度の概要
介護保険の沿革と制度改正
生活保護の現状と課
題
社会福祉の現状と課
題

地域の変貌とこれからの医療
雇用保険制度の意義と体系
雇用保険二事業の概要
労働者災害補償保険の意義と体系
介護保険制度の概要と役割
制度発足の歴史的経緯と理念、制度改正による課題対応
生活保護制度の適用状況と課題
高齢者・障害者・児童福祉政策の動向と改革【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義内でも様々な社会保障政策、制度の目的や沿革、背景などを解説するが、日頃から新聞・雑誌などで触れられる社会保障をめぐる
時事的トピックスについて自発的に関心をもって目を通すことが望ましい。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
テキストは使用しない。独自の講義スライドを利用する。
【参考書】
椋野美智子・田中耕太郎『はじめての社会保障（第 17 版）』有斐閣、2020 年【成績評価の方法と基準】
メディアスクーリング試験による（100 ％）。試験問題は講義内で扱ったトピックスのうち最も重要な点について制度にかかる基礎的知識の理解や制度の背景にある考え方を理解出来ているかどうかを問う内容である。
【学生の意見等からの気づき】
特になし【その他の重要事項】
医療・介護・福祉政策の立案ならびに行政担当者への研修実務を経験し、現在も国の審議会委員等で社会保障政策の論議に深く関わる担当者が、理論と合わせ当該分野の現状や課題について解説する。
授業計画の細部については、適宜変更を加えることがある。
【Outline (in English)】
The purpose of this lecture is to acquire basic knowledge of theissues of socialsecurity policy in the field of employment, healthcare, pension, long-term care and welfare for the poor, elderlyor children.
【実務経験のある教員による授業科目】○

内容
社会保障の目的と機能
社会保障政策の歴史的経過と今後の社会変化

年金制度の負担と給付
様々なリスクに対する年金の概要と年金にかかる問題
公的年金制度の歴史的過程と年金改革の概要保険診療と診療報酬制度
診療報酬制度の課題
医療提供体制の概要— 631 —

発行日：2024/5/29

ECN200TF （経済学 / Economics 200）

経済学特講 (循環型社会のミクロ経済学)(前期メディ
ア)
赤石 秀之

【到達目標】
・モノの取引に関するミクロ経済分析ができるようになる。
・ゴミの取引に関するミクロ経済分析ができるようになる。
・循環型社会に関するミクロ経済分析ができるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP3,DP5」「日本文学科：DP1,DP2」「史学科： DP1」「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP1」「商業学科：経済学」に関連【授業の進め方と方法】
授業の進め方としては、主にミクロ経済分析で用いるグラフを使った授業が行われる。また、授業内ではグラフを作成して考える学習などがある。
中間課題に対しては、①採点もしくは個別評価・添削、②全体講評、③模範解答や優秀リポート等の掲示、のうちいずれかを実施する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

動脈経済の均衡分析①

第3回

動脈経済の均衡分析②

第4回

動脈経済の均衡分析③
動脈経済の余剰分析①
動脈経済の余剰分析
②

第5回

第6回

動脈経済の政策分析①

第7回

動脈経済の政策分析②

第8回

静脈経済の均衡分析①

第 10 回静脈経済の余剰分析①
静脈経済の余剰分析②
静脈経済の政策分析①

第 12 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義では、循環型社会についてミクロ経済学の視点から考察する。
循環型社会では、モノの生産・消費・廃棄・処理という製品ライフ
サイクルの視点から望ましい社会の在り方を示しているが、それが経済学の立場からどのように評価されるのかを明らかにする。本講
義を受講する学生は、モノ、ゴミ、リサイクル、リユース、不法投棄といったキーワードに関する経済学的な考察を深めることを目的としている。

第2回

静脈経済の均衡分析②

第 11 回

カテゴリー：前期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：前期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
循環型社会の経済分
析の目的・方法

第9回

内容
授業の進め方や循環型社会の経済分析の目的と方法について解説する。
モノの市場の仕組み、消費者行動、生産者行動について解説する。
モノの市場での価格・取引量の決定の仕方、またそれらの変化の方向について解説する。
モノの市場での価格・取引量の変化の要因、また人々の利益を分析する方法について解説する。

第 13 回静脈経済の政策分析②

第 14 回循環経済の均衡・余剰分析

第 15 回循環経済の政策分析

ゴミの市場の価格・取引量の決定の仕方、またそれらの変化の方向・要因について解説する。
ゴミの市場の人々の利益の大きさの決定について解説する。
ゴミの市場の人々の利益の大きさの変化について解説する。
ゴミの市場における政策がゴミの価格・取引量に与える影響について解説する。
ゴミの市場における政策が人々の利益に与える影響について解説する。
循環型社会におけるモノの価
格・取引量、ゴミの価格・取引
量、また人々の利益の大きさの決定の仕方について解説する。
循環型社会における政策がモノの価格・取引量、またゴミの価
格・取引量に与える影響について解説する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
特に事前の学習は必要ではないが、日ごろから新聞・テレビ・イン
ターネットなどを通じて、自身の経済や環境に対する関心・興味を高めておくことが望ましい。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】使用しない。
【参考書】
植田和弘（1992）『廃棄物とリサイクルの経済学』有斐閣。
リチャード・Ｃ・ポーター（2005）『入門廃棄物の経済学』東洋経済新報社。
細田衛士（2012）『グッズとバッズの経済学（第 2 版）
』東洋経済新報社。
【成績評価の方法と基準】
中間課題で４０％、期末試験で６０％、合わせて１００％の総合評価とする。
【学生の意見等からの気づき】
学生の目線に合わせた授業をさらに心掛けていきます。
【Outline (in English)】In this lecture, we consider a recycling society from theviewpoint of microeconomics. The recycling-oriented society
shows a desirable society from the viewpoint of the productlife cycle, from the production, consumption, disposal anddisposal of goods, but we will clarify how it is evaluated froman economics perspective. The students who take this course
aim to deepen economic considerations about keywords such as
goods, garbage, recycling, reuse, and illegal dumping.

モノの市場における人々の利益の大きさの決定、またその変化について解説する。
モノの市場における政策がモノの価格・取引量に与える影響について解説する。
モノの市場における政策が人々の利益に与える影響について解説する。
ゴミの市場の仕組み、廃棄者行動、処理者行動について解説する。

— 632 —

発行日：2024/5/29

ECN200TF （経済学 / Economics 200）

経済学特講 (循環型社会のミクロ経済学)(前期メディ
ア)
赤石 秀之

【到達目標】
・モノの取引に関するミクロ経済分析ができるようになる。
・ゴミの取引に関するミクロ経済分析ができるようになる。
・循環型社会に関するミクロ経済分析ができるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP3,DP5」「日本文学科：DP1,DP2」「史学科： DP1」「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP1」「商業学科：経済学」に関連【授業の進め方と方法】
授業の進め方としては、主にミクロ経済分析で用いるグラフを使った授業が行われる。また、授業内ではグラフを作成して考える学習などがある。
中間課題に対しては、①採点もしくは個別評価・添削、②全体講評、③模範解答や優秀リポート等の掲示、のうちいずれかを実施する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

動脈経済の均衡分析①

第3回

動脈経済の均衡分析②

第4回

動脈経済の均衡分析③
動脈経済の余剰分析①
動脈経済の余剰分析
②

第5回

第6回

動脈経済の政策分析①

第7回

動脈経済の政策分析②

第8回

静脈経済の均衡分析①

第 10 回静脈経済の余剰分析①
静脈経済の余剰分析②
静脈経済の政策分析①

第 12 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義では、循環型社会についてミクロ経済学の視点から考察する。
循環型社会では、モノの生産・消費・廃棄・処理という製品ライフ
サイクルの視点から望ましい社会の在り方を示しているが、それが経済学の立場からどのように評価されるのかを明らかにする。本講
義を受講する学生は、モノ、ゴミ、リサイクル、リユース、不法投棄といったキーワードに関する経済学的な考察を深めることを目的としている。

第2回

静脈経済の均衡分析②

第 11 回

カテゴリー：前期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：前期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
循環型社会の経済分
析の目的・方法

第9回

内容
授業の進め方や循環型社会の経済分析の目的と方法について解説する。
モノの市場の仕組み、消費者行動、生産者行動について解説する。
モノの市場での価格・取引量の決定の仕方、またそれらの変化の方向について解説する。
モノの市場での価格・取引量の変化の要因、また人々の利益を分析する方法について解説する。

第 13 回静脈経済の政策分析②

第 14 回循環経済の均衡・余剰分析

第 15 回循環経済の政策分析

ゴミの市場の価格・取引量の決定の仕方、またそれらの変化の方向・要因について解説する。
ゴミの市場の人々の利益の大きさの決定について解説する。
ゴミの市場の人々の利益の大きさの変化について解説する。
ゴミの市場における政策がゴミの価格・取引量に与える影響について解説する。
ゴミの市場における政策が人々の利益に与える影響について解説する。
循環型社会におけるモノの価
格・取引量、ゴミの価格・取引
量、また人々の利益の大きさの決定の仕方について解説する。
循環型社会における政策がモノの価格・取引量、またゴミの価
格・取引量に与える影響について解説する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
特に事前の学習は必要ではないが、日ごろから新聞・テレビ・イン
ターネットなどを通じて、自身の経済や環境に対する関心・興味を高めておくことが望ましい。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】使用しない。
【参考書】
植田和弘（1992）『廃棄物とリサイクルの経済学』有斐閣。
リチャード・Ｃ・ポーター（2005）『入門廃棄物の経済学』東洋経済新報社。
細田衛士（2012）『グッズとバッズの経済学（第 2 版）
』東洋経済新報社。
【成績評価の方法と基準】
中間課題で４０％、期末試験で６０％、合わせて１００％の総合評価とする。
【学生の意見等からの気づき】
学生の目線に合わせた授業をさらに心掛けていきます。
【Outline (in English)】In this lecture, we consider a recycling society from theviewpoint of microeconomics. The recycling-oriented society
shows a desirable society from the viewpoint of the productlife cycle, from the production, consumption, disposal anddisposal of goods, but we will clarify how it is evaluated froman economics perspective. The students who take this course
aim to deepen economic considerations about keywords such as
goods, garbage, recycling, reuse, and illegal dumping.

モノの市場における人々の利益の大きさの決定、またその変化について解説する。
モノの市場における政策がモノの価格・取引量に与える影響について解説する。
モノの市場における政策が人々の利益に与える影響について解説する。
ゴミの市場の仕組み、廃棄者行動、処理者行動について解説する。

— 633 —

発行日：2024/5/29

8LAN300TF

ビジネス英語 B(前期メディア)9

中谷 安男
カテゴリー：前期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：前期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

10

11【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
・日本を代表する企業のグローバルリーダーのケーススタディを通してビジネス英語の基礎力をつける。実際のとても興味深いビジネ
スの成功事例を理解しながら楽しく英語を学ぶ。
・英文レポートが書けるためのライティングをテキストを使い自己学習する。
・自己学習による経済学・経営学分野の英語論文の書き方を通して英語文献の読み方を理解する【到達目標】
・実際のビジネスケーススタディを英語で学びながら、ビジネスにおけるリーダーシップ、ビジネス戦略、国際マーケティングの基礎知識を身に付ける。
・英語レポートの説得力のあるイントロダクション、ボディ、結論が書けるようになる。
・英語論文の書き方をを通して参考文献となる英文論文の構成や読み方を理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科：,DP3,DP5」「日本文学科： DP1,DP2」「史学科： DP1」
「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP6,DP8」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
有名企業のビジネスケースを扱い、語彙、リスニング、リーディン
グの演習を行う。
中間リポートに対しては個別に評価を返却する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
1
Introduction
授業の解説
・Case 8 Act １
Becoming a Representative
・経済学経営学英語 Corporate Citizen in China
論文 Q4,Q5（１）
2
Case 8 Act ２
Becoming a Representative
・経済学経営学英語論 Corporate Citizen in China
Q7,Q58（２）
3Case 9 Act1
Developing New Business
・経済学経営学英語 in Emerging Markets (１）論 Q9,Q10
4
Case 9 Act ２
Developing New Business
・経済学経営学英語論 in Emerging Markets
第1章
(２）
5
Case 10 Act1
De-centralizing Marketing
・経済学経営学英語論 Strategies (１）第2章
6Case 10 Act ２
De-centralizing Marketing
・経済学経営学英語 Strategies（２）
論文
第3章
7
Case 11 Act1
Competing with Big
・経済経営学英語論文 Companies by Establishing a
第4章
Regional Brand（１）

12

13

14

15

Case 11 Act2
Competing with Big
・経済経営学英語論文 Companies by Establishing a
第5章
Regional Brand（2）Case 12 Act1
Sustaining Brand Identity
・経済経営学英語論文 and Global Business
第5章
Strategies（１）Sustaining Brand Identity
Case 12 Act2
・経済経営学英語論文 and Global Business
第7章
Strategies（2）Case 13 Act1
Enhancing Global Brand
・経済経営学英語論文 Communication（1）
第8章
Case 13 Act2
Enhancing Global Brand
・経済経営学英語論文 Communication（2）
第9章
Case 14 Act1
Developing a Global Leader
・経済経営学英語論文 for Diversity Management
第 10 章（1）
Case 14 Act2
Developing a Global Leader
・経済経営学英語論文 for Diversity Management
第 11 章（2）
Case 15
Building Global
・経済経営学英語論文 Business Models
第 12 章【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習・復習
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
1『Global Leadership: Case Studies of Business Leaders inJapan』
金星堂 Nakatani, Y. & Smithers, R.
2『経済学・経営学のための英語論文の書き方』
中央経済社 中谷安男
・ホームページ 「英語論文の書き方」
http://www7b.biglobe.ne.jp/~englishwriting/index.html【参考書】『ケース・メソッド入門 』

石田英夫

他

慶應義塾大学出版【成績評価の方法と基準】
中間リポート 4 割とリポート試験６割の総合評価とする。
■評価の観点・ビジネス英語の基礎力がついているか・テキストで取り扱うビジネスリーダーシップの理解が出来ているか・ビジネスケースの簡単な要約が英語でできるか
・英文レポートが説得力のあるものか・経済学・経営学分野の英語論文の構成を理解しているか【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【学生が準備すべき機器他】
特になし【その他の重要事項】
・ビジネス英語の履修目安の英語力としては TOEIC480 点、英検 2級以上とする。
・経済学・経営学分野の英語論文の書き方のテキストを自習して、英語論文の構成や読み方を各自学ぶ【Outline (in English)】
The objective of this course is to develop your understanding of
the principles, strategies, and tactics of effective negotiationin business contexts. By using case study approaches, theparticipants can improve business English skills.

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発行日：2024/5/29

8LAN300TF

ビジネス英語 B(前期メディア)9

中谷 安男
カテゴリー：前期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：前期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

10

11【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
・日本を代表する企業のグローバルリーダーのケーススタディを通してビジネス英語の基礎力をつける。実際のとても興味深いビジネ
スの成功事例を理解しながら楽しく英語を学ぶ。
・英文レポートが書けるためのライティングをテキストを使い自己学習する。
・自己学習による経済学・経営学分野の英語論文の書き方を通して英語文献の読み方を理解する【到達目標】
・実際のビジネスケーススタディを英語で学びながら、ビジネスにおけるリーダーシップ、ビジネス戦略、国際マーケティングの基礎知識を身に付ける。
・英語レポートの説得力のあるイントロダクション、ボディ、結論が書けるようになる。
・英語論文の書き方をを通して参考文献となる英文論文の構成や読み方を理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科：,DP3,DP5」「日本文学科： DP1,DP2」「史学科： DP1」
「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP6,DP8」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
有名企業のビジネスケースを扱い、語彙、リスニング、リーディン
グの演習を行う。
中間リポートに対しては個別に評価を返却する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
1
Introduction
授業の解説
・Case 8 Act １
Becoming a Representative
・経済学経営学英語 Corporate Citizen in China
論文 Q4,Q5（１）
2
Case 8 Act ２
Becoming a Representative
・経済学経営学英語論 Corporate Citizen in China
Q7,Q58（２）
3Case 9 Act1
Developing New Business
・経済学経営学英語 in Emerging Markets (１）論 Q9,Q10
4
Case 9 Act ２
Developing New Business
・経済学経営学英語論 in Emerging Markets
第1章
(２）
5
Case 10 Act1
De-centralizing Marketing
・経済学経営学英語論 Strategies (１）第2章
6Case 10 Act ２
De-centralizing Marketing
・経済学経営学英語 Strategies（２）
論文
第3章
7
Case 11 Act1
Competing with Big
・経済経営学英語論文 Companies by Establishing a
第4章
Regional Brand（１）

12

13

14

15

Case 11 Act2
Competing with Big
・経済経営学英語論文 Companies by Establishing a
第5章
Regional Brand（2）Case 12 Act1
Sustaining Brand Identity
・経済経営学英語論文 and Global Business
第5章
Strategies（１）Sustaining Brand Identity
Case 12 Act2
・経済経営学英語論文 and Global Business
第7章
Strategies（2）Case 13 Act1
Enhancing Global Brand
・経済経営学英語論文 Communication（1）
第8章
Case 13 Act2
Enhancing Global Brand
・経済経営学英語論文 Communication（2）
第9章
Case 14 Act1
Developing a Global Leader
・経済経営学英語論文 for Diversity Management
第 10 章（1）
Case 14 Act2
Developing a Global Leader
・経済経営学英語論文 for Diversity Management
第 11 章（2）
Case 15
Building Global
・経済経営学英語論文 Business Models
第 12 章【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習・復習
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
1『Global Leadership: Case Studies of Business Leaders inJapan』
金星堂 Nakatani, Y. & Smithers, R.
2『経済学・経営学のための英語論文の書き方』
中央経済社 中谷安男
・ホームページ 「英語論文の書き方」
http://www7b.biglobe.ne.jp/~englishwriting/index.html【参考書】『ケース・メソッド入門 』

石田英夫

他

慶應義塾大学出版【成績評価の方法と基準】
中間リポート 4 割とリポート試験６割の総合評価とする。
■評価の観点・ビジネス英語の基礎力がついているか・テキストで取り扱うビジネスリーダーシップの理解が出来ているか・ビジネスケースの簡単な要約が英語でできるか
・英文レポートが説得力のあるものか・経済学・経営学分野の英語論文の構成を理解しているか【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【学生が準備すべき機器他】
特になし【その他の重要事項】
・ビジネス英語の履修目安の英語力としては TOEIC480 点、英検 2級以上とする。
・経済学・経営学分野の英語論文の書き方のテキストを自習して、英語論文の構成や読み方を各自学ぶ【Outline (in English)】
The objective of this course is to develop your understanding of
the principles, strategies, and tactics of effective negotiationin business contexts. By using case study approaches, theparticipants can improve business English skills.

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発行日：2024/5/29【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
事前の予習は必要ないが、授業後にノート、レジュメ、地図等で関心を持った点を中心に復習して欲しい。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。

ECN300TF （経済学 / Economics 300）

経済地理 (Ⅰ)(前期メディア)近藤 章夫【テキスト（教科書）】
教科書は指定しない。適宜、文献と資料を提示する。

カテゴリー：前期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：前期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義では、世界の国・地域、アジアと日本、日本国内の都市と地方などの多層的な空間スケールを念頭におき、経済地理学的な思考
方法や分析枠組を用いて、経済成長と人口構造、産業立地の空間的パターン、都市化と地域間格差、企業立地と国際分業、国土計画と地域政策、の諸問題について多角的に論じる。
【到達目標】
日本を中心とした世界の国・地域における経済活動の地理的側面について共通したメカニズムと実態を理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP3,DP5」「日本文学科：DP1,DP2」「史学科： DP1,DP3」「地理学科： DP1」「経済学科：
DP2,DP5」「商業学科：経済学」に関連【授業の進め方と方法】
経済地理学とは、多様な人間活動が立地をつうじて相互に補完することで生じる、経済の諸事象の空間的配置を説明し、都市、地域、国際間の空間経済システムのダイナミックな変遷を分析する経済学と地理学の融合領域である。授業では経済地理学の基礎理論やモデルをベースにして国内外の社会経済動向や研究事例を用いながら解説していく。講義に資する資料を適宜提示し、地図・統計を用いながら理解を深める。
中間課題に対しては、①採点もしくは個別評価・添削、②全体講評、③模範解答や優秀リポート等の掲示、のうちいずれかを実施する。

【参考書】
河野稠果（2000）『世界の人口（第 2 版）』東京大学出版会
デイヴィッド・N・ワイル（2010）『経済成長（第 2 版）』ピアソン
桐原松原宏編著（2013）『現代の立地論』古今書院
富田和暁（2006）『地域と産業―経済地理学の基礎―』原書房
山田浩之・徳岡一幸編（2007）『地域経済学入門（新版）』有斐閣
竹内淳彦・小田宏信編著（2014）『日本経済地理読本（第 9 版）
』東洋経済新報社【成績評価の方法と基準】
期末試験の評価（60%）が中心となる。授業終了時小テスト（平常点 20 点）、レポート課題（20%）で最終評価とする。
【学生の意見等からの気づき】
講義だけでなく関連する話題や発展的学習につながる資料や文献なども積極的に提示する。
【その他の重要事項】
履修者の関心や授業の進捗状況によって、授業計画を一部変更することがある。
【Outline (in English)】
The aim of this lecture is to give participants a conceptualand experimental overview of modern economic geographicalstudies. These include economic growth and population, urban
and regional problems, industrial location, spatial economic
structure, and land policy.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
イントロダクション
第2回
経済成長と人口構造①
第3回
経済成長と人口構造②
第4回
経済成長と人口構造③
第5回
立地論の基礎①
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回立地論の基礎②立地論と都市研究①
立地論と都市研究②
グローバル化とロー
カル化①
グローバル化とロー
カル化②
国土利用と地域政策①
国土利用と地域政策②
国土利用と地域政策③
まとめ

内容
講義の概要と学習のポイント
世界経済の歴史と地理
人口構造と経済成長論
都市化と人口問題
経済活動の立地行動と理論の概
要
産業・工業立地論の枠組
農業立地論と中心地理論
都市内部構造と都市システム
産業発展のダイナミズムと空間的分業論
比較制度分析とグローカルネッ
トワーク論
日本の地域構造と国土政策の歴
史
戦後の国土・地域政策と新たな動向
都市・地域問題と現代の課題
経済活動と地理的スケールの重層性— 636 —

発行日：2024/5/29【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
事前の予習は必要ないが、授業後にノート、レジュメ、地図等で関心を持った点を中心に復習して欲しい。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。

ECN300TF （経済学 / Economics 300）

経済地理 (Ⅰ)(前期メディア)近藤 章夫【テキスト（教科書）】
教科書は指定しない。適宜、文献と資料を提示する。

カテゴリー：前期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：前期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義では、世界の国・地域、アジアと日本、日本国内の都市と地方などの多層的な空間スケールを念頭におき、経済地理学的な思考
方法や分析枠組を用いて、経済成長と人口構造、産業立地の空間的パターン、都市化と地域間格差、企業立地と国際分業、国土計画と地域政策、の諸問題について多角的に論じる。
【到達目標】
日本を中心とした世界の国・地域における経済活動の地理的側面について共通したメカニズムと実態を理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP3,DP5」「日本文学科：DP1,DP2」「史学科： DP1,DP3」「地理学科： DP1」「経済学科：
DP2,DP5」「商業学科：経済学」に関連【授業の進め方と方法】
経済地理学とは、多様な人間活動が立地をつうじて相互に補完することで生じる、経済の諸事象の空間的配置を説明し、都市、地域、国際間の空間経済システムのダイナミックな変遷を分析する経済学と地理学の融合領域である。授業では経済地理学の基礎理論やモデルをベースにして国内外の社会経済動向や研究事例を用いながら解説していく。講義に資する資料を適宜提示し、地図・統計を用いながら理解を深める。
中間課題に対しては、①採点もしくは個別評価・添削、②全体講評、③模範解答や優秀リポート等の掲示、のうちいずれかを実施する。

【参考書】
河野稠果（2000）『世界の人口（第 2 版）』東京大学出版会
デイヴィッド・N・ワイル（2010）『経済成長（第 2 版）』ピアソン
桐原松原宏編著（2013）『現代の立地論』古今書院
富田和暁（2006）『地域と産業―経済地理学の基礎―』原書房
山田浩之・徳岡一幸編（2007）『地域経済学入門（新版）』有斐閣
竹内淳彦・小田宏信編著（2014）『日本経済地理読本（第 9 版）
』東洋経済新報社【成績評価の方法と基準】
期末試験の評価（60%）が中心となる。授業終了時小テスト（平常点 20 点）、レポート課題（20%）で最終評価とする。
【学生の意見等からの気づき】
講義だけでなく関連する話題や発展的学習につながる資料や文献なども積極的に提示する。
【その他の重要事項】
履修者の関心や授業の進捗状況によって、授業計画を一部変更することがある。
【Outline (in English)】
The aim of this lecture is to give participants a conceptualand experimental overview of modern economic geographicalstudies. These include economic growth and population, urban
and regional problems, industrial location, spatial economic
structure, and land policy.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
イントロダクション
第2回
経済成長と人口構造①
第3回
経済成長と人口構造②
第4回
経済成長と人口構造③
第5回
立地論の基礎①
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回立地論の基礎②立地論と都市研究①
立地論と都市研究②
グローバル化とロー
カル化①
グローバル化とロー
カル化②
国土利用と地域政策①
国土利用と地域政策②
国土利用と地域政策③
まとめ

内容
講義の概要と学習のポイント
世界経済の歴史と地理
人口構造と経済成長論
都市化と人口問題
経済活動の立地行動と理論の概
要
産業・工業立地論の枠組
農業立地論と中心地理論
都市内部構造と都市システム
産業発展のダイナミズムと空間的分業論
比較制度分析とグローカルネッ
トワーク論
日本の地域構造と国土政策の歴
史
戦後の国土・地域政策と新たな動向
都市・地域問題と現代の課題
経済活動と地理的スケールの重層性— 637 —

発行日：2024/5/29
第 14 回ECN300TF （経済学 / Economics 300）

労働経済論 A(前期メディア)

労働市場の男女差 2

・男女間賃金の実態・実証研究の紹介【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
ミクロ経済学の基礎知識を有することが望ましい。統計学・計量経
済学の知識があると理解が寄り深まる。復習を重視すると共に、参考書を精読すると理解が深まる。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。

佐野 晋平
カテゴリー：前期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：前期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【テキスト（教科書）】
講義資料に基づく。関連する文献は適宜紹介する。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ミクロ経済学を応用し労働市場の機能を分析手法とその応用例を講義する。労働経済論 A では、労働経済学の基礎理論と統計データに基づく実態について講義する。
【到達目標】
労働経済学の基礎理論と統計データに基づき、労働問題を理解できるようになることが目的である。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP3,DP5」「日本文学科：DP1,DP2」「史学科： DP1」「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP1,DP4」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」
に関連

【参考書】
川口大司『労働経済学』有斐閣
大森義明『労働経済学』日本評論社
Tito Boeri & Jan Van Ours, 2013, The Economics of Imperfect
Labor Markets 2nd Edition, Princeton Univ Press【成績評価の方法と基準】
中間テスト（40%）とメディアスクーリング試験（60%）に基づく。
【学生の意見等からの気づき】
特になし【Outline (in English)】This course introduces students to the method of economic
analysis of labor market. Especially, we focus on the economic
theory of labor economics and statistics about labor market.

【授業の進め方と方法】
資料に基づき講義を進める。労働経済学の基礎理論として、労働供
給、労働需要、市場均衡、補償賃金格差、人的資本、差別の理論を説明する。各回では基礎理論の紹介と共に、関連する統計や研究について紹介する。
中間課題に対しては、システム上で採点を実施し返却する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第1回
イントロダクション、・労働市場とはデータをみる・労働経済学とは・労働経済学が対象とする社会問題・代表的な統計の紹介
・データを観察する方法と注意点
第2回
労働供給 1・労働供給の決定
・比較静学
第3回
労働供給 2・市場の労働供給・実証研究との関連
第4回
労働需要 1・短期の労働需要
・比較静学
第5回
労働需要 2・長期の労働需要
・調整費用
第6回
市場均衡
・労働市場の均衡
・余剰
第7回
最低賃金の分析 1
・完全な労働市場と不完全な労
働市場
・最低賃金
第8回
最低賃金の分析 2
・差の差法
・実証研究の紹介
第9回
補償賃金格差・ヘドニック賃金・賃金格差
第 10 回
人的資本 1
・人的資本
・大学進学への応用
第 11 回
人的資本 2
・最適な教育年数の決定
・ミンサー型賃金関数
第 12 回差別の理論
・嗜好による差別・競争の役割
第 13 回労働市場の男女差 1 ・統計的差別— 638 —

発行日：2024/5/29
第 14 回ECN300TF （経済学 / Economics 300）

労働経済論 A(前期メディア)

労働市場の男女差 2

・男女間賃金の実態・実証研究の紹介【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
ミクロ経済学の基礎知識を有することが望ましい。統計学・計量経
済学の知識があると理解が寄り深まる。復習を重視すると共に、参考書を精読すると理解が深まる。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。

佐野 晋平
カテゴリー：前期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：前期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【テキスト（教科書）】
講義資料に基づく。関連する文献は適宜紹介する。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ミクロ経済学を応用し労働市場の機能を分析手法とその応用例を講義する。労働経済論 A では、労働経済学の基礎理論と統計データに基づく実態について講義する。
【到達目標】
労働経済学の基礎理論と統計データに基づき、労働問題を理解できるようになることが目的である。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP3,DP5」「日本文学科：DP1,DP2」「史学科： DP1」「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP1,DP4」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」
に関連

【参考書】
川口大司『労働経済学』有斐閣
大森義明『労働経済学』日本評論社
Tito Boeri & Jan Van Ours, 2013, The Economics of Imperfect
Labor Markets 2nd Edition, Princeton Univ Press【成績評価の方法と基準】
中間テスト（40%）とメディアスクーリング試験（60%）に基づく。
【学生の意見等からの気づき】
特になし【Outline (in English)】This course introduces students to the method of economic
analysis of labor market. Especially, we focus on the economic
theory of labor economics and statistics about labor market.

【授業の進め方と方法】
資料に基づき講義を進める。労働経済学の基礎理論として、労働供
給、労働需要、市場均衡、補償賃金格差、人的資本、差別の理論を説明する。各回では基礎理論の紹介と共に、関連する統計や研究について紹介する。
中間課題に対しては、システム上で採点を実施し返却する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第1回
イントロダクション、・労働市場とはデータをみる・労働経済学とは・労働経済学が対象とする社会問題・代表的な統計の紹介
・データを観察する方法と注意点
第2回
労働供給 1・労働供給の決定
・比較静学
第3回
労働供給 2・市場の労働供給・実証研究との関連
第4回
労働需要 1・短期の労働需要
・比較静学
第5回
労働需要 2・長期の労働需要
・調整費用
第6回
市場均衡
・労働市場の均衡
・余剰
第7回
最低賃金の分析 1
・完全な労働市場と不完全な労
働市場
・最低賃金
第8回
最低賃金の分析 2
・差の差法
・実証研究の紹介
第9回
補償賃金格差・ヘドニック賃金・賃金格差
第 10 回
人的資本 1
・人的資本
・大学進学への応用
第 11 回
人的資本 2
・最適な教育年数の決定
・ミンサー型賃金関数
第 12 回差別の理論
・嗜好による差別・競争の役割
第 13 回労働市場の男女差 1 ・統計的差別— 639 —

発行日：2024/5/29【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
学生は、講義内容をよく復習し、毎回、自分で議論を整理してみることが求められます。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

ECN300TF （経済学 / Economics 300）

経済政策論 A ／経済政策論Ⅰ (前期メディア)
酒井 正【テキスト（教科書）】
酒井正『日本のセーフティーネット格差 労働市場の変容と社会保険』（慶應義塾大学出版会，2020 年）

カテゴリー：前期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：前期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

【参考書】
特になし

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
学生は、「就業」という切り口を通して、日本における社会保険を中心としたセーフティーネットに関する政策について理解を深めます。
特に、経済学の観点から、エビデンスに基づいた議論をおこなえる
ようにします。
【到達目標】
受講者が、本講義を通じて、経済政策としての社会保障制度が直面している課題や論点を把握することができるようになることを目標とします。

【成績評価の方法と基準】
期末におこなうレポート（100%）によって評価します。
【学生の意見等からの気づき】
本年度新規科目につきアンケートを実施していません。
【Outline (in English)】
The goal of this course is to understand policies, primarily
based on empirical evidences from economic researches. The
lecture focuses on safety-net such as unemployment insurance.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP3,DP5」「日本文学科：DP1,DP2」「史学科： DP1」「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP1,DP4,DP5」「商業学科：経済学, 自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
始めに日本の労働市場と社会保障制度について概観した後に、各論について扱います。労働市場と社会保障制度という「両輪」を常に念頭に置きながら、議論します。
スライド資料にはいくつもの「問い」を提示するので、受講者自身でもその答を考えることが期待されます。
各回の小テストではシステム上で採点を実施し返却します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
労働市場の概観

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

内容
日本の労働市場に生じている変化
社会保障制度の概観 日本の社会保険の概要
社会保険料の未納問 「皆保険」なのになぜ未納者がい題るのか
労働市場のセーフ雇用保険は失業者を救済できてティーネット①
いるか
労働市場のセーフ「第二のセーフティーネット」をティーネット②
巡って両立支援策の経済分 保育施策を巡る課題
析①
両立支援策の経済分 育休制度やその他の制度
析②
高齢者就業の経済分 高齢者就業促進政策と介護要因
析①
高齢者就業の経済分 高齢者就業と労災、労災保険
析②
社会保険料の帰着問 誰が社会保険料を負担している
題とその応用のか
若年就業問題「就労支援」を巡って社会政策とエビデン エビデンスの政策活用において
ス①
注意すべきこと
社会政策とエビデン 「自助」・「互助」・「共助」・「公ス②助」の相互関係まとめ
今後のセーフティーネット施策に必要なこと— 640 —

発行日：2024/5/29【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
学生は、講義内容をよく復習し、毎回、自分で議論を整理してみることが求められます。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

ECN300TF （経済学 / Economics 300）

経済政策論 A ／経済政策論Ⅰ (前期メディア)
酒井 正【テキスト（教科書）】
酒井正『日本のセーフティーネット格差 労働市場の変容と社会保険』（慶應義塾大学出版会，2020 年）

カテゴリー：前期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：前期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

【参考書】
特になし

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
学生は、「就業」という切り口を通して、日本における社会保険を中心としたセーフティーネットに関する政策について理解を深めます。
特に、経済学の観点から、エビデンスに基づいた議論をおこなえる
ようにします。
【到達目標】
受講者が、本講義を通じて、経済政策としての社会保障制度が直面している課題や論点を把握することができるようになることを目標とします。

【成績評価の方法と基準】
期末におこなうレポート（100%）によって評価します。
【学生の意見等からの気づき】
本年度新規科目につきアンケートを実施していません。
【Outline (in English)】
The goal of this course is to understand policies, primarily
based on empirical evidences from economic researches. The
lecture focuses on safety-net such as unemployment insurance.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP3,DP5」「日本文学科：DP1,DP2」「史学科： DP1」「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP1,DP4,DP5」「商業学科：経済学, 自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
始めに日本の労働市場と社会保障制度について概観した後に、各論について扱います。労働市場と社会保障制度という「両輪」を常に念頭に置きながら、議論します。
スライド資料にはいくつもの「問い」を提示するので、受講者自身でもその答を考えることが期待されます。
各回の小テストではシステム上で採点を実施し返却します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
労働市場の概観

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

内容
日本の労働市場に生じている変化
社会保障制度の概観 日本の社会保険の概要
社会保険料の未納問 「皆保険」なのになぜ未納者がい題るのか
労働市場のセーフ雇用保険は失業者を救済できてティーネット①
いるか
労働市場のセーフ「第二のセーフティーネット」をティーネット②
巡って両立支援策の経済分 保育施策を巡る課題
析①
両立支援策の経済分 育休制度やその他の制度
析②
高齢者就業の経済分 高齢者就業促進政策と介護要因
析①
高齢者就業の経済分 高齢者就業と労災、労災保険
析②
社会保険料の帰着問 誰が社会保険料を負担している
題とその応用のか
若年就業問題「就労支援」を巡って社会政策とエビデン エビデンスの政策活用において
ス①
注意すべきこと
社会政策とエビデン 「自助」・「互助」・「共助」・「公ス②助」の相互関係まとめ
今後のセーフティーネット施策に必要なこと— 641 —

発行日：2024/5/29【テキスト（教科書）】
特になし。

ECN300TF （経済学 / Economics 300）

国際貿易論 A(前期メディア)【参考書】
石井他著、入門・国際経済学、有斐閣
石川・菊池・椋著、国際経済学をつかむ、有斐閣
Krugman and Obstfeld, International Economics,Addison
Wesley武智 一貴
カテゴリー：前期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：前期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【成績評価の方法と基準】
中間リポート（30 ％）、リポート試験 (70%) で評価する。講義内容を踏まえ、自ら計算・グラフの作成（解釈）が出来る事を評価する。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
国際貿易論 A では国際貿易論の基本概念を学習する。

【学生の意見等からの気づき】
本年度新規科目につきアンケートを実施していません。

【到達目標】
国際貿易論を学び、貿易の利益の源泉、貿易政策の効果について分
析出来る事を目標とする。

【Outline (in English)】This course is intended to introduce students to basic concepts
of international trade.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP3,DP5」「日本文学科：DP1,DP2」「史学科： DP1」「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP1,DP3」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
まず国際取引の基本問題である、貿易からの利益を考える。さまざ
まな理由で貿易が行われるが、その動機について理論的に解説する。
また、貿易を阻害する要因である貿易政策についてもその影響を分析する。
中間リポートに対しては、採点結果の返却および模範解答を掲示する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
国際取引とは何か？
なぜ我々は貿易を行うのか？
第2回
余剰分析の基礎：消費者行動から
第3回
余剰分析の基礎：消費者の余剰
第4回
余剰分析の基礎：企
業行動から
第5回
余剰分析の基礎：生
産者の余剰
第6回
市場の役割
第7回
貿易の利益
第8回

貿易政策の効果

第9回
第 10 回

一般均衡分析の基礎
比較優位

第 11 回

一般均衡における貿
易利益
戦略的状況の分析の基礎
戦略的貿易政策
戦略的貿易政策の意
味第 12 回
第 13 回
第 14 回内容
国際取引の基礎、貿易からの利益
消費者の効用、需要
消費者余剰
企業の費用、供給生産者余剰市場均衡、社会的余剰
自給自足時と自由貿易時の社会的余剰の比較
自由貿易時と輸入関税下の余剰の計算
リカードモデルリカードモデルにおける自給自足均衡
リカードモデルにおける貿易均
衡
ゲーム理論
ナッシュ均衡と貿易政策展開形ゲーム【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
経済学の基礎を講義中にも解説するが、各自でも経済学の入門について自習しておくこと。講義では経済学の考え方について主に紹介するが、各自で具体例に基づいた計算なども可能になっておく事が望ましい。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。

— 642 —

発行日：2024/5/29【テキスト（教科書）】
特になし。

ECN300TF （経済学 / Economics 300）

国際貿易論 A(前期メディア)【参考書】
石井他著、入門・国際経済学、有斐閣
石川・菊池・椋著、国際経済学をつかむ、有斐閣
Krugman and Obstfeld, International Economics,Addison
Wesley武智 一貴
カテゴリー：前期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：前期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【成績評価の方法と基準】
中間リポート（30 ％）、リポート試験 (70%) で評価する。講義内容を踏まえ、自ら計算・グラフの作成（解釈）が出来る事を評価する。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
国際貿易論 A では国際貿易論の基本概念を学習する。

【学生の意見等からの気づき】
本年度新規科目につきアンケートを実施していません。

【到達目標】
国際貿易論を学び、貿易の利益の源泉、貿易政策の効果について分
析出来る事を目標とする。

【Outline (in English)】This course is intended to introduce students to basic concepts
of international trade.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP3,DP5」「日本文学科：DP1,DP2」「史学科： DP1」「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP1,DP3」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
まず国際取引の基本問題である、貿易からの利益を考える。さまざ
まな理由で貿易が行われるが、その動機について理論的に解説する。
また、貿易を阻害する要因である貿易政策についてもその影響を分析する。
中間リポートに対しては、採点結果の返却および模範解答を掲示する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
国際取引とは何か？
なぜ我々は貿易を行うのか？
第2回
余剰分析の基礎：消費者行動から
第3回
余剰分析の基礎：消費者の余剰
第4回
余剰分析の基礎：企
業行動から
第5回
余剰分析の基礎：生
産者の余剰
第6回
市場の役割
第7回
貿易の利益
第8回

貿易政策の効果

第9回
第 10 回

一般均衡分析の基礎
比較優位

第 11 回

一般均衡における貿
易利益
戦略的状況の分析の基礎
戦略的貿易政策
戦略的貿易政策の意
味第 12 回
第 13 回
第 14 回内容
国際取引の基礎、貿易からの利益
消費者の効用、需要
消費者余剰
企業の費用、供給生産者余剰市場均衡、社会的余剰
自給自足時と自由貿易時の社会的余剰の比較
自由貿易時と輸入関税下の余剰の計算
リカードモデルリカードモデルにおける自給自足均衡
リカードモデルにおける貿易均
衡
ゲーム理論
ナッシュ均衡と貿易政策展開形ゲーム【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
経済学の基礎を講義中にも解説するが、各自でも経済学の入門について自習しておくこと。講義では経済学の考え方について主に紹介するが、各自で具体例に基づいた計算なども可能になっておく事が望ましい。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。

— 643 —

発行日：2024/5/29【学生の意見等からの気づき】
特になし。

ECN300TF （経済学 / Economics 300）

日本経済論 A ／日本経済論Ⅰ（前期メディア）倪【Outline (in English)】
We will discuss the economic issues in the context of Japan.
Apart from domestic issues such as fiscal and monetary
policies, we will also extend to the global framework, mainly
from two important perspectives: international trade andforeign direct investment (FDI).

彬

カテゴリー：前期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：前期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
日本は今、グローバル化の進展で様々な課題を抱えている。今後の動向を理解するために、様々なツールが必要になってくる。本講義
では、日本国内経済のみならず、企業の海外進出における諸問題にも焦点を置きながら議論していく。
【到達目標】
本講義は､ 日本経済事象を理論的に捉え、実証的に分析し、問題意識を持つ能力を身につけさせることを目標とする。またグローバル経済における日本の経済現象を経済学の視点から考察する。日頃目に耳にしている出来事や現象を通して、経済の仕組みやそのメカニズムについて学ぶ。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP3,DP5」「日本文学科：DP1,DP2」「史学科： DP1」「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP2,DP5」「商業学科：経済学」に関連【授業の進め方と方法】
基本的には講義予定に基いて進める。オンデマンドコンテンツを事前にこちらから用意し、毎回の授業でコンテンツを実習してもらい、小テストなどで理解度を高めてもらう。
各回の小テストではシステム上で採点を実施し返却する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ガイダンス
2
経済学の基本概念 1
3
経済学の基本概念 2
4
経済学の基本概念 3
5
日本の金融政策、財政政策 1
6
日本の金融政策、財政政策 2
7日本の金融政策、財政政策 38経済成長理論 1
9経済成長理論 2
10経済成長理論 311日本企業の海外進出 1
12
日本企業の海外進出 2
13
日本企業の海外進出 314
日本企業の海外進出 4

内容
内容の紹介と授業の説明
機会費用
需要と供給、均衡
GDP と GDP デフレーター
財政政策
金融政策
財政・金融政策の効果と事例
ソローモデル 1
ソローモデル 2
成長会計
国際貿易の理論 1
国際貿易の理論 2
貿易政策：関税FDI: 日本のケース【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
準備・復習時間は、各 2 時間を目安とする。
【テキスト（教科書）】
特になし
【参考書】
石川城太・椋寛・菊地徹『国際経済学をつかむ』（テキストブックつかむシリーズ）第２版、有斐閣、2013 年、ISBN=9784641177192
阿部顕三・遠藤正寛『国際経済学』（有斐閣アルマ）、有斐閣、2012
年、ISBN=9784641124806【成績評価の方法と基準】
期末試験 100%— 644 —

発行日：2024/5/29【学生の意見等からの気づき】
特になし。

ECN300TF （経済学 / Economics 300）

日本経済論 A ／日本経済論Ⅰ（前期メディア）倪【Outline (in English)】
We will discuss the economic issues in the context of Japan.
Apart from domestic issues such as fiscal and monetary
policies, we will also extend to the global framework, mainly
from two important perspectives: international trade andforeign direct investment (FDI).

彬

カテゴリー：前期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：前期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
日本は今、グローバル化の進展で様々な課題を抱えている。今後の動向を理解するために、様々なツールが必要になってくる。本講義
では、日本国内経済のみならず、企業の海外進出における諸問題にも焦点を置きながら議論していく。
【到達目標】
本講義は､ 日本経済事象を理論的に捉え、実証的に分析し、問題意識を持つ能力を身につけさせることを目標とする。またグローバル経済における日本の経済現象を経済学の視点から考察する。日頃目に耳にしている出来事や現象を通して、経済の仕組みやそのメカニズムについて学ぶ。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP3,DP5」「日本文学科：DP1,DP2」「史学科： DP1」「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP2,DP5」「商業学科：経済学」に関連【授業の進め方と方法】
基本的には講義予定に基いて進める。オンデマンドコンテンツを事前にこちらから用意し、毎回の授業でコンテンツを実習してもらい、小テストなどで理解度を高めてもらう。
各回の小テストではシステム上で採点を実施し返却する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ガイダンス
2
経済学の基本概念 1
3
経済学の基本概念 2
4
経済学の基本概念 3
5
日本の金融政策、財政政策 1
6
日本の金融政策、財政政策 2
7日本の金融政策、財政政策 38経済成長理論 1
9経済成長理論 2
10経済成長理論 311日本企業の海外進出 1
12
日本企業の海外進出 2
13
日本企業の海外進出 314
日本企業の海外進出 4

内容
内容の紹介と授業の説明
機会費用
需要と供給、均衡
GDP と GDP デフレーター
財政政策
金融政策
財政・金融政策の効果と事例
ソローモデル 1
ソローモデル 2
成長会計
国際貿易の理論 1
国際貿易の理論 2
貿易政策：関税FDI: 日本のケース【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
準備・復習時間は、各 2 時間を目安とする。
【テキスト（教科書）】
特になし
【参考書】
石川城太・椋寛・菊地徹『国際経済学をつかむ』（テキストブックつかむシリーズ）第２版、有斐閣、2013 年、ISBN=9784641177192
阿部顕三・遠藤正寛『国際経済学』（有斐閣アルマ）、有斐閣、2012
年、ISBN=9784641124806【成績評価の方法と基準】
期末試験 100%— 645 —

発行日：2024/5/29
第 14 回ECN100TG （経済学 / Economics 100）

経済学入門Ⅰ／経済学入門 A(前期メディア)
平田 英明

その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ミクロ経済学の基本的な理論を理解します。ビジネスの現場で起きている事象や消費者行動を、ミクロ経済学的な視点より論理的に考えることができるようになることを目標にしていきます。
【到達目標】
現実の経済事象を理解する上で必要となる理論を学び、現実のビジネスや消費者行動の事例を挙げながら、理解を深めていくことです。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP3,DP5」「日本文学科：DP1,DP2」「史学科： DP1」「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP1,DP3,DP4」「商業学科：経済学, 自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
ミクロ経済学の基本的な理論を理解することを目標としてレクチャーを行います。そして、ビジネスの現場で起きている事象や消費者行
動を、ミクロ経済学的な視点より論理的に考えることができるようになることを目標にしていきます。
中間課題に対しては、①採点もしくは個別評価・添削、②全体講評、③模範解答や優秀リポート等の掲示、のうちいずれかを実施します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No

【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
市場における需要と供給１
第2回市場における需要と供給２
第3回市場における需要と
供給３
第4回
第5回

市場における需要と供給４
弾力性とその応用１

第6回

弾力性とその応用２

第7回
第8回
第9回

第 11 回需給と政府の政策１
需給と政府の政策２
消費者、生産者、市場の効率性１
消費者、生産者、市場の効率性２課税の応用１

第 12 回課税の応用２

第 13 回

国際貿易１

第 10 回内容
需要の基礎を学びます。
需要曲線のシフト、供給の基礎を学びます。
供給曲線のシフト、需要と供給の一致（均衡）の基礎を学びます。
均衡の変化について様々なケースを学びます。
需要の価格弾力性について学びます。
供給の価格弾力性、弾力性を考慮した場合の均衡分析について学びます。
価格規制の基礎を学びます。
課税の基礎を学びます。
余剰分析の基礎を学びます。

貿易の余剰分析に関税や貿易制
限の影響を学びます。また、国際的な貿易協定について学びます。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習は不要ですが、しっかり復習しましょう。例題をきちんと自分で解き、しっかり理解してください。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。ただし、前半
は準備よりも復習に時間をかけて欲しいと思います。直観的な理解を授業を通じて行った上で、理解を深めて頂くのがよいと思います。

カテゴリー：前期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：前期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

国際貿易２【テキスト（教科書）】『マンキュー経済学 I ミクロ編 （第４版）』N. グレゴリ・マンキュー
著 （東洋経済新報社）
第 3 版をベースに授業は作成していますので、入手できるようでしたら第３版を使って頂いて全く問題ありません。
【参考書】『クルーグマン ミクロ経済学』ポール・クルーグマン他著
経済新報社）（東洋【成績評価の方法と基準】
中間リポート 40%、リポート試験 60%で評価する予定です。いずれも４択などの選択方式かそれに準ずる方式の問題です。長文での記述等を求めるようなタイプの出題はしません。
【学生の意見等からの気づき】
中間試験（中間レポート）、期末試験後、模範解答を求める声がたまに聞かれますが、原則として公開しません。全て授業内で教えている内容の範囲内の内容だからです。正答がわからない場合、自分がどのように解答を導出したかを説明の上、質問をするようにお願いしています（お一人、最大で３問程度までとします）。
中間試験がよくても、期末試験が悪いケースが散見されます。いろいろ理由はあるかと思いますが、気を抜かないようにしましょう。
【その他の重要事項】
過去に試験について、Yahoo 知恵袋で質問をしているケースが見られました。このような不正行為については、厳正な対処をしますので、絶対にしないようにしてください。このようなオンライン等でのカンニングの可能性を踏まえ、試験期間は中間リポート、リポート
試験ともにきわめて限定した期間（２日間程度＜毎年、『法政通信』
で日程を確定させて記載＞）で実施します。ご自身のカレンダーを確認の上、履修登録をしてください。
担当教員は、日本銀行における金融政策業務の経験を有します。また、国際通貨基金におけるコンサルタント業務の経験も有します。
こういった実務的な経験を踏まえ、生きた経済事象の説明を心がけたいと考えます。
【Outline (in English)】This class is designed for the students who study economics
for the first time. This class offers lectures on introductory
microeconomics. The theory of microeconomics is formal but
this class tries to teach that as intuitively as possible. In doing
so, the lecturer will give you a bunch of examples that can beobserved in your real life and that are actually going on in realbusiness. Understanding economics with relevant examples
strengthen your knowledge of economics.
【実務経験のある教員による授業科目】○

市場の効率性を余剰分析を使いながら理解していきます。
余剰分析を使った課税の効果について学びます。
弾力性を考慮して余剰分析を行い課税の効果を理解していきます。例題にも取り組みます。
海外部門を含めた需給分析と余剰分析を学びます。

— 646 —

発行日：2024/5/29
第 14 回ECN100TG （経済学 / Economics 100）

経済学入門Ⅰ／経済学入門 A(前期メディア)
平田 英明

その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ミクロ経済学の基本的な理論を理解します。ビジネスの現場で起きている事象や消費者行動を、ミクロ経済学的な視点より論理的に考えることができるようになることを目標にしていきます。
【到達目標】
現実の経済事象を理解する上で必要となる理論を学び、現実のビジネスや消費者行動の事例を挙げながら、理解を深めていくことです。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP3,DP5」「日本文学科：DP1,DP2」「史学科： DP1」「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP1,DP3,DP4」「商業学科：経済学, 自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
ミクロ経済学の基本的な理論を理解することを目標としてレクチャーを行います。そして、ビジネスの現場で起きている事象や消費者行
動を、ミクロ経済学的な視点より論理的に考えることができるようになることを目標にしていきます。
中間課題に対しては、①採点もしくは個別評価・添削、②全体講評、③模範解答や優秀リポート等の掲示、のうちいずれかを実施します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No

【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
市場における需要と供給１
第2回市場における需要と供給２
第3回市場における需要と
供給３
第4回
第5回

市場における需要と供給４
弾力性とその応用１

第6回

弾力性とその応用２

第7回
第8回
第9回

第 11 回需給と政府の政策１
需給と政府の政策２
消費者、生産者、市場の効率性１
消費者、生産者、市場の効率性２課税の応用１

第 12 回課税の応用２

第 13 回

国際貿易１

第 10 回内容
需要の基礎を学びます。
需要曲線のシフト、供給の基礎を学びます。
供給曲線のシフト、需要と供給の一致（均衡）の基礎を学びます。
均衡の変化について様々なケースを学びます。
需要の価格弾力性について学びます。
供給の価格弾力性、弾力性を考慮した場合の均衡分析について学びます。
価格規制の基礎を学びます。
課税の基礎を学びます。
余剰分析の基礎を学びます。

貿易の余剰分析に関税や貿易制
限の影響を学びます。また、国際的な貿易協定について学びます。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習は不要ですが、しっかり復習しましょう。例題をきちんと自分で解き、しっかり理解してください。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。ただし、前半
は準備よりも復習に時間をかけて欲しいと思います。直観的な理解を授業を通じて行った上で、理解を深めて頂くのがよいと思います。

カテゴリー：前期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：前期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

国際貿易２【テキスト（教科書）】『マンキュー経済学 I ミクロ編 （第４版）』N. グレゴリ・マンキュー
著 （東洋経済新報社）
第 3 版をベースに授業は作成していますので、入手できるようでしたら第３版を使って頂いて全く問題ありません。
【参考書】『クルーグマン ミクロ経済学』ポール・クルーグマン他著
経済新報社）（東洋【成績評価の方法と基準】
中間リポート 40%、リポート試験 60%で評価する予定です。いずれも４択などの選択方式かそれに準ずる方式の問題です。長文での記述等を求めるようなタイプの出題はしません。
【学生の意見等からの気づき】
中間試験（中間レポート）、期末試験後、模範解答を求める声がたまに聞かれますが、原則として公開しません。全て授業内で教えている内容の範囲内の内容だからです。正答がわからない場合、自分がどのように解答を導出したかを説明の上、質問をするようにお願いしています（お一人、最大で３問程度までとします）。
中間試験がよくても、期末試験が悪いケースが散見されます。いろいろ理由はあるかと思いますが、気を抜かないようにしましょう。
【その他の重要事項】
過去に試験について、Yahoo 知恵袋で質問をしているケースが見られました。このような不正行為については、厳正な対処をしますので、絶対にしないようにしてください。このようなオンライン等でのカンニングの可能性を踏まえ、試験期間は中間リポート、リポート
試験ともにきわめて限定した期間（２日間程度＜毎年、『法政通信』
で日程を確定させて記載＞）で実施します。ご自身のカレンダーを確認の上、履修登録をしてください。
担当教員は、日本銀行における金融政策業務の経験を有します。また、国際通貨基金におけるコンサルタント業務の経験も有します。
こういった実務的な経験を踏まえ、生きた経済事象の説明を心がけたいと考えます。
【Outline (in English)】This class is designed for the students who study economics
for the first time. This class offers lectures on introductory
microeconomics. The theory of microeconomics is formal but
this class tries to teach that as intuitively as possible. In doing
so, the lecturer will give you a bunch of examples that can beobserved in your real life and that are actually going on in realbusiness. Understanding economics with relevant examples
strengthen your knowledge of economics.
【実務経験のある教員による授業科目】○

市場の効率性を余剰分析を使いながら理解していきます。
余剰分析を使った課税の効果について学びます。
弾力性を考慮して余剰分析を行い課税の効果を理解していきます。例題にも取り組みます。
海外部門を含めた需給分析と余剰分析を学びます。

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発行日：2024/5/29

MAN200TG （経営学 / Management 200）

第 10 回

財務諸表分析（１）

第 11 回

財務諸表分析（２）

第 12 回

財務諸表分析（３）第 13 回

実際の企業の財務諸表を読む

第 14 回

財務会計の基礎理論

第 15 回

全体のまとめ会計学入門Ⅰ (前期メディア)神谷 健司
カテゴリー：前期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：前期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この講義の中心は企業が公表している基本的な財務諸表である損益計算書、貸借対照表、キャッシュ・フロー計算書の読み方と、それらを用いた財務諸表分析の基礎を学ぶことである。
【到達目標】
15 回の講義を聞いて、毎回の復習を行うことによって、基本的な財務諸表である損益計算書、貸借対照表、キャッシュ・フロー計算
書を読むことができ、基本的な財務諸表分析ができるようになることである。この講義では原則的には個別財務諸表に限定し、連結財務諸表の話は行わない。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP3,DP5」「日本文学科：DP1,DP2」「史学科： DP1」「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP2,DP3」「商業学科：会計学・ファイナンス」に関連【授業の進め方と方法】
原則的には指定テキストに従って説明を行う。パワーポイントを使って説明を行うが、指定テキストを用意し、復習を行うことが必要である。また理解度を確認するために各回ごとに問題を数問用意しているが、指定テキストの問題を解くことによって、各回の重要な論点が身についているかどうかチェックすることが必要である。
各回の小テストではシステム上で採点を実施し返却する。

財務諸表分析の基本体系、百分比財務諸表分析について学習する。
成長性分析、安全性の分析、キャッシュ・フロー情報の分析について学習する。
収益性分析、1 株当たり分析について学習する。
実際の財務諸表を読むことによって、今まで学習した財務諸表分析についての基本的事項について復習する。
財務会計において議論されている基本的な考え方や概念フレームワークの基礎などについて紹介するとともに、第 5 回か
ら 9 回までの講義の内容のうちいくつかを確認する。
14 回の講義の重要な部分を復習し、全体の理解を確認する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
基本的な会計用語を覚えることと、テキストの練習問題を解くことが必要である。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
大阪商工会議所編『ビジネス会計検定試験公式テキスト 3 級（第 3版）』中央経済社，2014 年【参考書】
桜井久勝『会計学入門（第 4 版）』（日経文庫）日本経済新聞出版
社，2015 年【成績評価の方法と基準】
メディアスクーリング試験にて評価を行う。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【学生が準備すべき機器他】
パソコンなど。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【その他の重要事項】
簿記の基本的知識がない方は並行して簿記Ⅰ・Ⅱの学習を行って欲しい。日商簿記 3 級程度の知識があると本講義の理解も深まります。

【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
通信教育部で会計学
を学ぶ意義

第2回

財務会計の役割と会計の法的制度

第3回

財務会計の基本構造

第4回

財務諸表とは第5回

貸借対照表を読む（１）

第6回

貸借対照表を読む（２）

第7回

損益計算書を読む（１）

第8回

損益計算書を読む（２）

第9回

キャッシュフロー計
算書を読む

内容
通信教育部で会計学を学ぶ意
義を考える。また会計分野 にはどのような領域があり、本通信
教育部ではどのような科目があるかを紹介する。
財務会計情報が提供する社会的役割と制度会計の法的枠組み
について学ぶ。
財務会計の基本的構造として会計公準と企業会計原則における一般原則について学ぶ。
財務諸表とはどのようなものか。その体系や全体的な内容について学ぶ。
貸借対照表の仕組み、資産の概念と分類、流動資産、固定資
産、繰延資産について学ぶ
負債の概念と分類、流動負債、
固定負債、純資産の概念と分類、
純資産の諸項目について学ぶ。
損益計算書の仕組み、損益計
算のルール、売上総利益、営業利益といったことを学ぶ。
経常利益、税引前当期純利益、当期純利益といったことについて学ぶ。
キャッシュ・フロー計算書の読み方について学習する。

【Outline (in English)】
The purpose of this lecture is to understand disclosure systems
in Japan,and the specific accounting procedures in applying
accounting standards. We learn accounting standards ofassets items,liabilities items, and shareholders’ equies items,
revenues and expensesloss accounting. We also will learn thebasis of consolidated financial statemens, and management
accounting.

— 648 —

発行日：2024/5/29

MAN200TG （経営学 / Management 200）

第 10 回

財務諸表分析（１）

第 11 回

財務諸表分析（２）

第 12 回

財務諸表分析（３）第 13 回

実際の企業の財務諸表を読む

第 14 回

財務会計の基礎理論

第 15 回

全体のまとめ会計学入門Ⅰ (前期メディア)神谷 健司
カテゴリー：前期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：前期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この講義の中心は企業が公表している基本的な財務諸表である損益計算書、貸借対照表、キャッシュ・フロー計算書の読み方と、それらを用いた財務諸表分析の基礎を学ぶことである。
【到達目標】
15 回の講義を聞いて、毎回の復習を行うことによって、基本的な財務諸表である損益計算書、貸借対照表、キャッシュ・フロー計算
書を読むことができ、基本的な財務諸表分析ができるようになることである。この講義では原則的には個別財務諸表に限定し、連結財務諸表の話は行わない。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP3,DP5」「日本文学科：DP1,DP2」「史学科： DP1」「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP2,DP3」「商業学科：会計学・ファイナンス」に関連【授業の進め方と方法】
原則的には指定テキストに従って説明を行う。パワーポイントを使って説明を行うが、指定テキストを用意し、復習を行うことが必要である。また理解度を確認するために各回ごとに問題を数問用意しているが、指定テキストの問題を解くことによって、各回の重要な論点が身についているかどうかチェックすることが必要である。
各回の小テストではシステム上で採点を実施し返却する。

財務諸表分析の基本体系、百分比財務諸表分析について学習する。
成長性分析、安全性の分析、キャッシュ・フロー情報の分析について学習する。
収益性分析、1 株当たり分析について学習する。
実際の財務諸表を読むことによって、今まで学習した財務諸表分析についての基本的事項について復習する。
財務会計において議論されている基本的な考え方や概念フレームワークの基礎などについて紹介するとともに、第 5 回か
ら 9 回までの講義の内容のうちいくつかを確認する。
14 回の講義の重要な部分を復習し、全体の理解を確認する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
基本的な会計用語を覚えることと、テキストの練習問題を解くことが必要である。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
大阪商工会議所編『ビジネス会計検定試験公式テキスト 3 級（第 3版）』中央経済社，2014 年【参考書】
桜井久勝『会計学入門（第 4 版）』（日経文庫）日本経済新聞出版
社，2015 年【成績評価の方法と基準】
メディアスクーリング試験にて評価を行う。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【学生が準備すべき機器他】
パソコンなど。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【その他の重要事項】
簿記の基本的知識がない方は並行して簿記Ⅰ・Ⅱの学習を行って欲しい。日商簿記 3 級程度の知識があると本講義の理解も深まります。

【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
通信教育部で会計学
を学ぶ意義

第2回

財務会計の役割と会計の法的制度

第3回

財務会計の基本構造

第4回

財務諸表とは第5回

貸借対照表を読む（１）

第6回

貸借対照表を読む（２）

第7回

損益計算書を読む（１）

第8回

損益計算書を読む（２）

第9回

キャッシュフロー計
算書を読む

内容
通信教育部で会計学を学ぶ意
義を考える。また会計分野 にはどのような領域があり、本通信
教育部ではどのような科目があるかを紹介する。
財務会計情報が提供する社会的役割と制度会計の法的枠組み
について学ぶ。
財務会計の基本的構造として会計公準と企業会計原則における一般原則について学ぶ。
財務諸表とはどのようなものか。その体系や全体的な内容について学ぶ。
貸借対照表の仕組み、資産の概念と分類、流動資産、固定資
産、繰延資産について学ぶ
負債の概念と分類、流動負債、
固定負債、純資産の概念と分類、
純資産の諸項目について学ぶ。
損益計算書の仕組み、損益計
算のルール、売上総利益、営業利益といったことを学ぶ。
経常利益、税引前当期純利益、当期純利益といったことについて学ぶ。
キャッシュ・フロー計算書の読み方について学習する。

【Outline (in English)】
The purpose of this lecture is to understand disclosure systems
in Japan,and the specific accounting procedures in applying
accounting standards. We learn accounting standards ofassets items,liabilities items, and shareholders’ equies items,
revenues and expensesloss accounting. We also will learn thebasis of consolidated financial statemens, and management
accounting.

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発行日：2024/5/29
第 06 回

MAN200TG （経営学 / Management 200）

マーケティング論Ⅰ (前期メディア)竹内 淑恵

第 07 回

カテゴリー：前期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：前期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 08 回

その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
経済のサービス化、グローバル化、ICT の進展や消費者ニーズの多様化など、市場環境は変化しています。こうした環境変化や取引対象の変化に伴って、マーケティングの概念や対象にも変遷があります。しかしながら、その本質は、消費者ニーズを満たす価値を提供する仕組みづくりに集約されるでしょう。
本講義では、顧客創造に焦点を当て、マーケティング上の課題に対してどのように取り組めばよいのか、どのような解決策があるのかを学びます。毎回、具体的なケースを通じてマーケティングの基礎を習得します。
【到達目標】
・マーケティングに関する知識と技術を習得し、マーケティングの意義や役割について学ぶ。
・消費者購買行動の特徴を理解し、顧客の視点からマーケティング
活動を計画的、合理的に行う能力と態度を身につける。
・レポート課題に取り組むことにより、文章作成・表現力、情報収集・分析力を養う。
・マーケティングを通じて企業経営に対して興味・関心を持ち、新製品情報など市場の動向に敏感に反応する力を涵養する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP3,DP5」「日本文学科：DP1,DP2」「史学科： DP1」「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP4,DP5」「商業学科：経営学・商学」に関連【授業の進め方と方法】
・講義形式で授業を進めます。
・基本的には使用するテキストに沿って丁寧に解説します。
・中間課題に対しては、システム上で採点を実施し返却します。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

第 03 回

第 04 回

第 05 回

第 10 回

第 11 回

第 12 回

第 13 回

第 14 回

第 15 回【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No

【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 01 回
第 1 章 マーケティ
ング発想法 −ニュー
コークとタイド
第 02 回
第 2 章 マーケティ
ング・ミックスによる顧客創造 −ネスレ
日本 キットカット

第 09 回

内容
消費者のニーズとウォンツについて、性能ではなく、価値で考えることの重要性を学ぶ。
キットカットの事例を用い、マーケティングの 4P(製品、価格、流通、プロモーション) によっていかに顧客創造を行うかを学ぶ。
第 3 章 製品による顧 マスキングテープ「mt」の事例
客創造 −カモ井加 を用い、製品開発と価値共創の
工紙株式会社 マスキ パートナーとしてのユーザー等
ングテープ「mt」
について学ぶ。
第 4 章 価格による顧 プレミアムモルツの事例を用い、
客創造 −サント
価格設定と価格維持等の価格マ
リー ザ・プレミアム ネジメントについて学ぶ。
モルツ
第 5 章 チャネルによ ネスレの事例を用い、コーヒーる顧客創造 −ネスレ ビジネスの既存チャネルの管理、
日本 ネスカフェ ア
ネスレによるチャネルの構築とンバサダー
管理、これからのチャネル創造について学ぶ。

第 6 章 コミュニケー
ションにおける顧客
創造 −ファースト
リテイリング ヒート
テック
第 7 章 顧客理解 −ライオン株式会社「Ban 汗ブロック
ロールオン」

ヒートテックの事例を用い、訴求点の設定 (焦点を絞った差別化
された表現)、広告コミュニケー
ション段階の理解と効果的なメ
ディアの利用を学ぶ。
Ban 汗ブロックロールオンの事
例を用い、マーケティングリ
サーチ、製品開発における各種調査、リサーチにおける留意点を学ぶ。
第 8 章 関係構築 −ガ パズドラの事例を用い、関係性
ンホー・オンライ
パラダイムと交換パラダイム、
ン・エンターテイメ プラットフォームビジネス等をント パズドラ学ぶ。
第 9 章 デジタル・
ウコンの力を事例とし、デジタ
マーケティング − ルマーケティングによる顧客創ハウス「ウコンの力」 造、接点構築におけるメディアの使い分け、デジタルメディアの役割等を学ぶ。
第 10 章 ディマンド
カルビーポテトチップスを事例
チェーン −カルとし、在庫の役割、在庫管理のビー ポテトチップス 重要性、2 つの在庫管理のデザ
イン等を学ぶ。
第 11 章 ブランド構
ギャツビーを事例とし、ブラン
築 −マンダム ギャ ド構築における要点、ブランド
ツビー
構築の鍵概念、ブランドの活性化を学ぶ。
第 12 章 営業活動 − カゴメ瀬戸内レモンを事例とし、
カゴメ 瀬戸内レモン 営業活動の多様さ、営業活動を進めるためのポイント等を学ぶ。
花王ヘルシア緑茶を事例とし、第 13 章 マーケティ
ングの戦略展開 − 戦略とは何か、マーケティングと戦略、代表的な戦略定石を学
花王 ヘルシア緑茶
ぶ。
第 14 章 社会共生
プリウスを事例とし、社会共生−トヨタ プリウス を目指すマーケティング、社会的課題の解決への取組みの重要
性、社会共生を実現する仕組みについて学ぶ。
第 15 章 マーケティ
P&G のマーケティングの歩みを
ング 3.0 − P&G
事例とし、マーケティングの構図・発展について学ぶ。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
関連科目としてマーケティング論Ⅱがあります。あわせて履修するようにしてください。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
石井淳蔵・廣田章光・坂田隆文『1 からのマーケティング・デザイン』碩学舎 (2016 年)。
【参考書】
・西尾チヅル編著『マーケティングの基礎と潮流』八千代出版(2007年)。
・和田充夫・恩蔵直人・三浦俊彦『マーケティング戦略第 5 版』有斐閣 (2016 年)。
・コトラー, P., G. アームストロング, 恩藏 直人『コトラー、アームストロング、恩藏のマーケティング原理』丸善出版 (2014 年)。
【成績評価の方法と基準】
・中間テスト 1,2 は各々 25 ％、トータル 50 ％を平常点として扱います。中間テストを受けていないと成績評価に大きく影響しますので、必ずテストを受けてください。
・最終課題であるレポート試験を 50 ％として扱い、平常点と加算して評価します。
・平常点 50 点＋レポート課題 50 点、計 100 点満点とし、60 点以上が合格となります。
【学生の意見等からの気づき】
・授業を受講して質問等がある場合は、「お知らせ」や「学習に関する質問」を活用してください。
・授業の受講に加えて、レポート課題が負担になるという感想を持つ受講生もいると思いますが、「単位取得」のため、それ相応の努力をお願いしたいと考えています。

— 650 —

発行日：2024/5/29
・皆さんの勉学へ向けた努力と熱意を期待しています。一緒に頑張ってマーケティング論を勉強しましょう！
【その他の重要事項】
メーカーのマーケティング本部広告制作部と広告会社の戦略プラン
ニング室に計 20 年間勤務した経験を有する教員が、理論と実務の融合を目的に、毎回具体的な事例を取り上げて、マーケティングの理論を解説する。
【Outline (in English)】Market environments, such as progress of the service economy,
globalization, ICT and diversification of consumer needs, arechanging. With changes of those environments and trading
objective, there have been transitions in the concept andobjective of marketing. However, its essence is ultimately tocreate a mechanism providing value to satisfy consumer needs.
In this course, we will focus on customer creation and learn
how to deal with marketing problems and how to solve them.
In each lecture, we learn the basics of marketing through casestudies.
【実務経験のある教員による授業科目】○— 651 —

発行日：2024/5/29
第 06 回

MAN200TG （経営学 / Management 200）

マーケティング論Ⅰ (前期メディア)竹内 淑恵

第 07 回

カテゴリー：前期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：前期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 08 回

その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
経済のサービス化、グローバル化、ICT の進展や消費者ニーズの多様化など、市場環境は変化しています。こうした環境変化や取引対象の変化に伴って、マーケティングの概念や対象にも変遷があります。しかしながら、その本質は、消費者ニーズを満たす価値を提供する仕組みづくりに集約されるでしょう。
本講義では、顧客創造に焦点を当て、マーケティング上の課題に対してどのように取り組めばよいのか、どのような解決策があるのかを学びます。毎回、具体的なケースを通じてマーケティングの基礎を習得します。
【到達目標】
・マーケティングに関する知識と技術を習得し、マーケティングの意義や役割について学ぶ。
・消費者購買行動の特徴を理解し、顧客の視点からマーケティング
活動を計画的、合理的に行う能力と態度を身につける。
・レポート課題に取り組むことにより、文章作成・表現力、情報収集・分析力を養う。
・マーケティングを通じて企業経営に対して興味・関心を持ち、新製品情報など市場の動向に敏感に反応する力を涵養する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP3,DP5」「日本文学科：DP1,DP2」「史学科： DP1」「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP4,DP5」「商業学科：経営学・商学」に関連【授業の進め方と方法】
・講義形式で授業を進めます。
・基本的には使用するテキストに沿って丁寧に解説します。
・中間課題に対しては、システム上で採点を実施し返却します。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

第 03 回

第 04 回

第 05 回

第 10 回

第 11 回

第 12 回

第 13 回

第 14 回

第 15 回【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No

【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 01 回
第 1 章 マーケティ
ング発想法 −ニュー
コークとタイド
第 02 回
第 2 章 マーケティ
ング・ミックスによる顧客創造 −ネスレ
日本 キットカット

第 09 回

内容
消費者のニーズとウォンツについて、性能ではなく、価値で考えることの重要性を学ぶ。
キットカットの事例を用い、マーケティングの 4P(製品、価格、流通、プロモーション) によっていかに顧客創造を行うかを学ぶ。
第 3 章 製品による顧 マスキングテープ「mt」の事例
客創造 −カモ井加 を用い、製品開発と価値共創の
工紙株式会社 マスキ パートナーとしてのユーザー等
ングテープ「mt」
について学ぶ。
第 4 章 価格による顧 プレミアムモルツの事例を用い、
客創造 −サント
価格設定と価格維持等の価格マ
リー ザ・プレミアム ネジメントについて学ぶ。
モルツ
第 5 章 チャネルによ ネスレの事例を用い、コーヒーる顧客創造 −ネスレ ビジネスの既存チャネルの管理、
日本 ネスカフェ ア
ネスレによるチャネルの構築とンバサダー
管理、これからのチャネル創造について学ぶ。

第 6 章 コミュニケー
ションにおける顧客
創造 −ファースト
リテイリング ヒート
テック
第 7 章 顧客理解 −ライオン株式会社「Ban 汗ブロック
ロールオン」

ヒートテックの事例を用い、訴求点の設定 (焦点を絞った差別化
された表現)、広告コミュニケー
ション段階の理解と効果的なメ
ディアの利用を学ぶ。
Ban 汗ブロックロールオンの事
例を用い、マーケティングリ
サーチ、製品開発における各種調査、リサーチにおける留意点を学ぶ。
第 8 章 関係構築 −ガ パズドラの事例を用い、関係性
ンホー・オンライ
パラダイムと交換パラダイム、
ン・エンターテイメ プラットフォームビジネス等をント パズドラ学ぶ。
第 9 章 デジタル・
ウコンの力を事例とし、デジタ
マーケティング − ルマーケティングによる顧客創ハウス「ウコンの力」 造、接点構築におけるメディアの使い分け、デジタルメディアの役割等を学ぶ。
第 10 章 ディマンド
カルビーポテトチップスを事例
チェーン −カルとし、在庫の役割、在庫管理のビー ポテトチップス 重要性、2 つの在庫管理のデザ
イン等を学ぶ。
第 11 章 ブランド構
ギャツビーを事例とし、ブラン
築 −マンダム ギャ ド構築における要点、ブランド
ツビー
構築の鍵概念、ブランドの活性化を学ぶ。
第 12 章 営業活動 − カゴメ瀬戸内レモンを事例とし、
カゴメ 瀬戸内レモン 営業活動の多様さ、営業活動を進めるためのポイント等を学ぶ。
花王ヘルシア緑茶を事例とし、第 13 章 マーケティ
ングの戦略展開 − 戦略とは何か、マーケティングと戦略、代表的な戦略定石を学
花王 ヘルシア緑茶
ぶ。
第 14 章 社会共生
プリウスを事例とし、社会共生−トヨタ プリウス を目指すマーケティング、社会的課題の解決への取組みの重要
性、社会共生を実現する仕組みについて学ぶ。
第 15 章 マーケティ
P&G のマーケティングの歩みを
ング 3.0 − P&G
事例とし、マーケティングの構図・発展について学ぶ。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
関連科目としてマーケティング論Ⅱがあります。あわせて履修するようにしてください。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
石井淳蔵・廣田章光・坂田隆文『1 からのマーケティング・デザイン』碩学舎 (2016 年)。
【参考書】
・西尾チヅル編著『マーケティングの基礎と潮流』八千代出版(2007年)。
・和田充夫・恩蔵直人・三浦俊彦『マーケティング戦略第 5 版』有斐閣 (2016 年)。
・コトラー, P., G. アームストロング, 恩藏 直人『コトラー、アームストロング、恩藏のマーケティング原理』丸善出版 (2014 年)。
【成績評価の方法と基準】
・中間テスト 1,2 は各々 25 ％、トータル 50 ％を平常点として扱います。中間テストを受けていないと成績評価に大きく影響しますので、必ずテストを受けてください。
・最終課題であるレポート試験を 50 ％として扱い、平常点と加算して評価します。
・平常点 50 点＋レポート課題 50 点、計 100 点満点とし、60 点以上が合格となります。
【学生の意見等からの気づき】
・授業を受講して質問等がある場合は、「お知らせ」や「学習に関する質問」を活用してください。
・授業の受講に加えて、レポート課題が負担になるという感想を持つ受講生もいると思いますが、「単位取得」のため、それ相応の努力をお願いしたいと考えています。

— 652 —

発行日：2024/5/29
・皆さんの勉学へ向けた努力と熱意を期待しています。一緒に頑張ってマーケティング論を勉強しましょう！
【その他の重要事項】
メーカーのマーケティング本部広告制作部と広告会社の戦略プラン
ニング室に計 20 年間勤務した経験を有する教員が、理論と実務の融合を目的に、毎回具体的な事例を取り上げて、マーケティングの理論を解説する。
【Outline (in English)】Market environments, such as progress of the service economy,
globalization, ICT and diversification of consumer needs, arechanging. With changes of those environments and trading
objective, there have been transitions in the concept andobjective of marketing. However, its essence is ultimately tocreate a mechanism providing value to satisfy consumer needs.
In this course, we will focus on customer creation and learn
how to deal with marketing problems and how to solve them.
In each lecture, we learn the basics of marketing through casestudies.
【実務経験のある教員による授業科目】○— 653 —

発行日：2024/5/29【参考書】
浅田孝幸監訳 (2008)『管理会計のエッセンス』同文舘

MAN300TG （経営学 / Management 300）

管理会計論Ⅰ (前期メディア)【成績評価の方法と基準】「中間リポート」40 ％と「メディアスクーリング試験」60 ％との総合評価とする。

北田 智久【学生の意見等からの気づき】
特になし。

カテゴリー：前期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：前期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
管理会計とは，組織管理に不可欠な経済的情報を提供する理論と技術である。したがって，管理会計の学習にあたっては，単に計算テ
クニックを使えるというだけでなく，組織実践との関係で，経営管理とは何であるかについて理解する必要がある。そのため講義では，企業の構想を実現するため会計の仕組みについて、組織構造との関係のなかで理解を試みる。

【Outline (in English)】Management Accounting is an essential tool that enhances amanager’s ability to make effective economic decisions. This
course teaches students how to extract and modify costs inorder to make informed managerial decisions.

【到達目標】
経営管理問題と管理会計との関係についての知識の習得を目指します。管理会計情報が経営管理における問題ごとに異なる会計情報が利用されること、またそのときに必要となる財務・非財務情報について理解することを目指します。また関連した計算方法を使えるよ
うにすることを目指します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP3,DP5」「日本文学科：DP1,DP2」「史学科： DP1」「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP2,DP3」「商業学科：会計学・ファイナンス」に関連【授業の進め方と方法】
講義形式で授業を進めるとともに，随時、計算問題や復習のための問題演習を取り入れていきます。そのため、講義を聴くだけでなく、授業中に設定されている問題についても必ず取り組むようにしてください。
中間課題に対しては、①採点もしくは個別評価・添削、②全体講評、③模範解答や優秀リポート等の掲示、のうちいずれかを実施します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
イントロダクション
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回固定費と変動費１
固定費と変動費２
固定費と変動費３
固定費と変動費４
固定費と変動費５
固定費と変動費６
マネジメントコント
ロールシステム１
マネジメントコント
ロールシステム２
マネジメントコント
ロールシステム３
マネジメントコント
ロールシステム４
経営計画１
経営計画２
経営計画３

内容
授業の概要と，費用の考え方の紹介
固定費と変動費，貢献利益
損益分岐点
固定費のマネジメント
固定費とビジネスモデル
セールズミックス
固変分解
PDCA サイクル
上司と部下の関係
４つのコントロール
コストセンター・プロフィット
センター
計画の種類
中期経営計画とその改定
短期利益計画【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義後に復習を通じて知識の習得を行ってください。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
谷武幸 (2013)『エッセンシャル管理会計（第 3 版）』中央経済社— 654 —

発行日：2024/5/29【参考書】
浅田孝幸監訳 (2008)『管理会計のエッセンス』同文舘

MAN300TG （経営学 / Management 300）

管理会計論Ⅰ (前期メディア)【成績評価の方法と基準】「中間リポート」40 ％と「メディアスクーリング試験」60 ％との総合評価とする。

北田 智久【学生の意見等からの気づき】
特になし。

カテゴリー：前期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：前期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
管理会計とは，組織管理に不可欠な経済的情報を提供する理論と技術である。したがって，管理会計の学習にあたっては，単に計算テ
クニックを使えるというだけでなく，組織実践との関係で，経営管理とは何であるかについて理解する必要がある。そのため講義では，企業の構想を実現するため会計の仕組みについて、組織構造との関係のなかで理解を試みる。

【Outline (in English)】Management Accounting is an essential tool that enhances amanager’s ability to make effective economic decisions. This
course teaches students how to extract and modify costs inorder to make informed managerial decisions.

【到達目標】
経営管理問題と管理会計との関係についての知識の習得を目指します。管理会計情報が経営管理における問題ごとに異なる会計情報が利用されること、またそのときに必要となる財務・非財務情報について理解することを目指します。また関連した計算方法を使えるよ
うにすることを目指します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP3,DP5」「日本文学科：DP1,DP2」「史学科： DP1」「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP2,DP3」「商業学科：会計学・ファイナンス」に関連【授業の進め方と方法】
講義形式で授業を進めるとともに，随時、計算問題や復習のための問題演習を取り入れていきます。そのため、講義を聴くだけでなく、授業中に設定されている問題についても必ず取り組むようにしてください。
中間課題に対しては、①採点もしくは個別評価・添削、②全体講評、③模範解答や優秀リポート等の掲示、のうちいずれかを実施します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
イントロダクション
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回固定費と変動費１
固定費と変動費２
固定費と変動費３
固定費と変動費４
固定費と変動費５
固定費と変動費６
マネジメントコント
ロールシステム１
マネジメントコント
ロールシステム２
マネジメントコント
ロールシステム３
マネジメントコント
ロールシステム４
経営計画１
経営計画２
経営計画３

内容
授業の概要と，費用の考え方の紹介
固定費と変動費，貢献利益
損益分岐点
固定費のマネジメント
固定費とビジネスモデル
セールズミックス
固変分解
PDCA サイクル
上司と部下の関係
４つのコントロール
コストセンター・プロフィット
センター
計画の種類
中期経営計画とその改定
短期利益計画【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義後に復習を通じて知識の習得を行ってください。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
谷武幸 (2013)『エッセンシャル管理会計（第 3 版）』中央経済社— 655 —

発行日：2024/5/29

MAN300TG （経営学 / Management 300）⑬

固定資産の減価償却(2)⑭

繰延資産の償却

税務会計Ⅰ (前期メディア)
大下 勇二
カテゴリー：前期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：前期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
事前に指定した通教テキストを読んでおくこと。また、中間レポートの提出が求められます。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「税務会計Ⅰ」では、会社の中心的な税金である法人税の課税所
得計算の基礎とその基本的考え方を学習します。これにより、税務会計の基礎を修得し、財務会計との関係と考え方の違いを理解した
上で、今日的な企業課税の諸問題を的確に議論できる能力の涵養を目的とします。
【到達目標】
法人税の基礎、課税所得計算の基礎、益金の計算、原価配分を中心とした損金の計算など、法人税法における課税所得計算の基本的なフレームワークを理解し、財務会計と比較しながら税務会計特有の考え方を理解することを目標とします。これにより、法人課税上の諸問題を考え理論的に整理できる基礎的能力の修得を目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP3,DP5」「日本文学科：DP1,DP2」「史学科： DP1」「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP4,DP5」「商業学科：会計学・ファイナンス」に関連【テキスト（教科書）】
通信教育部テキスト
大下勇二著『税務会計Ⅰ・Ⅱ』法政大学,2019 年【参考書】
必要に応じて指示する予定。
【成績評価の方法と基準】
中間レポートの提出 (必須) と修了試験により評価します。
【学生の意見等からの気づき】
法人税課税の問題について、各自自分なりの問題意識をもって授業に参加してもらう。
【Outline (in English)】
The objective of Tax Accounting Ⅰ is to understand thefoundations of corporate tax acconting in Japan.

【授業の進め方と方法】
授業は、わが国法人税法の課税所得計算に関する主要項目をスライドに基づき講義する形で進めて行きます。各自各章の最後の〇 × 問
題を解答した上で次の章に進みます。また、受講生には中間レポートを提出してもらいます。
中間レポートに対しては、提出期間終了後に模範解答を開示します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ①
法人税の基礎 (1)
②
③

④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
⑩
⑪

⑫

耐用年数、残存価額および償却方法の考え方を理解し、償却限度額の計算を学習する。
税法上の繰延資産の考え方を学習し、税法固有の繰延資産を理解する。

内容
法人税の基礎を学習し、法人課税の基本的考え方を理解する。
法人税の基礎 (2)
法人税の基礎を学習し、法人課税の特徴を理解する。
課税所得計算の基礎 課税所得計算の基礎を学習し、(1)
財務会計の利益計算との関係を理解する。
課税所得計算の基礎 課税所得計算の基礎を学習し、(2)課税所得計算の特徴を理解する。
売買損益等の計算 (1) 売上収益の認識等を中心に売買損益計算の基礎を学習する。
売買損益等の計算 (2) 売上収益の原則的な認識基準に対する例外的な処理を学習する。
その他の収益の計算 受贈益、受取配当等 (前半) の営業(1)
外収益の計算の基礎を学習する。
その他の収益の計算 受取配当等 (後半) の営業外収益(2)の計算の基礎を学習する。
売上原価の計算 (1)
売上原価の計算の仕組みを学習する。
売上原価の計算 (2)
棚卸資産の期末評価の考え方を学習する。
有価証券の譲渡原価 有価証券の譲渡原価の仕組みをの計算学習し、有価証券の期末評価の考え方を理解する。
固定資産の減価償却 減価償却計算の仕組み、償却の(1)
特例および取得原価の算定の考え方を学習する。

— 656 —

発行日：2024/5/29

MAN300TG （経営学 / Management 300）⑬

固定資産の減価償却(2)⑭

繰延資産の償却

税務会計Ⅰ (前期メディア)
大下 勇二
カテゴリー：前期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：前期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
事前に指定した通教テキストを読んでおくこと。また、中間レポートの提出が求められます。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「税務会計Ⅰ」では、会社の中心的な税金である法人税の課税所
得計算の基礎とその基本的考え方を学習します。これにより、税務会計の基礎を修得し、財務会計との関係と考え方の違いを理解した
上で、今日的な企業課税の諸問題を的確に議論できる能力の涵養を目的とします。
【到達目標】
法人税の基礎、課税所得計算の基礎、益金の計算、原価配分を中心とした損金の計算など、法人税法における課税所得計算の基本的なフレームワークを理解し、財務会計と比較しながら税務会計特有の考え方を理解することを目標とします。これにより、法人課税上の諸問題を考え理論的に整理できる基礎的能力の修得を目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP3,DP5」「日本文学科：DP1,DP2」「史学科： DP1」「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP4,DP5」「商業学科：会計学・ファイナンス」に関連【テキスト（教科書）】
通信教育部テキスト
大下勇二著『税務会計Ⅰ・Ⅱ』法政大学,2019 年【参考書】
必要に応じて指示する予定。
【成績評価の方法と基準】
中間レポートの提出 (必須) と修了試験により評価します。
【学生の意見等からの気づき】
法人税課税の問題について、各自自分なりの問題意識をもって授業に参加してもらう。
【Outline (in English)】
The objective of Tax Accounting Ⅰ is to understand thefoundations of corporate tax acconting in Japan.

【授業の進め方と方法】
授業は、わが国法人税法の課税所得計算に関する主要項目をスライドに基づき講義する形で進めて行きます。各自各章の最後の〇 × 問
題を解答した上で次の章に進みます。また、受講生には中間レポートを提出してもらいます。
中間レポートに対しては、提出期間終了後に模範解答を開示します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ①
法人税の基礎 (1)
②
③

④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
⑩
⑪

⑫

耐用年数、残存価額および償却方法の考え方を理解し、償却限度額の計算を学習する。
税法上の繰延資産の考え方を学習し、税法固有の繰延資産を理解する。

内容
法人税の基礎を学習し、法人課税の基本的考え方を理解する。
法人税の基礎 (2)
法人税の基礎を学習し、法人課税の特徴を理解する。
課税所得計算の基礎 課税所得計算の基礎を学習し、(1)
財務会計の利益計算との関係を理解する。
課税所得計算の基礎 課税所得計算の基礎を学習し、(2)課税所得計算の特徴を理解する。
売買損益等の計算 (1) 売上収益の認識等を中心に売買損益計算の基礎を学習する。
売買損益等の計算 (2) 売上収益の原則的な認識基準に対する例外的な処理を学習する。
その他の収益の計算 受贈益、受取配当等 (前半) の営業(1)
外収益の計算の基礎を学習する。
その他の収益の計算 受取配当等 (後半) の営業外収益(2)の計算の基礎を学習する。
売上原価の計算 (1)
売上原価の計算の仕組みを学習する。
売上原価の計算 (2)
棚卸資産の期末評価の考え方を学習する。
有価証券の譲渡原価 有価証券の譲渡原価の仕組みをの計算学習し、有価証券の期末評価の考え方を理解する。
固定資産の減価償却 減価償却計算の仕組み、償却の(1)
特例および取得原価の算定の考え方を学習する。

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発行日：2024/5/29

ECN300TG （経済学 / Economics 300）

第 13 回

国際収支の理論 (1)

国際金融論Ⅰ (前期メディア)

第 14 回

国際収支の理論 (2)横内 正雄

第 15 回国際金融とマクロ経済政策

カテゴリー：前期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：前期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代はグローバル化の時代といわれるが、その中でも金融グロー
バル化の現象はなばなしく、日々のニュースなどでそれに関連した事柄が取りあげられないことはないほどである。国際金融論Ⅰは、こうした金融グローバル化の背後にある外国為替や国際収支などの国際金融に関する基本的な概念と基礎的な理論を学ぶ。
【到達目標】
国際金融論Ⅰは、現実の世界における様々な国際金融現象の背後にある基礎的な理論を学び、その意味を理解することを目標とする。
この講義を通じて日頃われわれが耳にする国際金融のニュースが理解しやすくなれば良いと考える。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科：,DP3,DP5」「日本文学科： DP1,DP2」「史学科： DP1」
「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP1,DP5」「商業学科：経済学」に関連【授業の進め方と方法】
講義はパワーポイントを用いるとともに、個別のテーマについて
毎回完結した内容の講義を行う。また、できる限り多くの資料を用いることによって理解しやすいように努める。
中間課題に対しては、①採点もしくは個別評価・添削、②全体講評、③模範解答や優秀リポート等の掲示、のうちいずれかを実施する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
イントロダクション

第2回

国際取引と外国為替第3回

外国為替相場

第4回

外国為替市場

第5回

為替相場制度と為替
介入

第6回

先物為替と金利平価

第7回

国際収支

第8回

国際金融市場

第9回

国際通貨

第 10 回

外国為替相場の理論(1)

第 11 回

外国為替相場の理論(2)
為替リスクとデリバ
ティブ

第 12 回

内容
世界経済の中における位置を確認するとともに国際金融の特徴について学ぶ
国際貿易取引と国際送金の流れと外国為替の基本について学ぶ
外国為替の本質と外国為替相場の種類について学ぶ
外国為替市場の構造と銀行による為替リスク管理について学ぶ
固定相場制および変動相場制のメカニズムと外国為替市場への介入について学ぶ
金利裁定取引とその結果成立する金利平価について学ぶ
国際収支の概念・項目と国際収支表の作成原理について学ぶ
国際金融市場の構造と現状について学ぶ
国際通貨の基本理論と現状について学ぶ
外国為替相場に関する国際収支説、為替心理説、購買力平価説を学ぶ
アセットアプローチの考え方とそのモデルについて学ぶ
為替リスクの種類とその管理手法としてのデリバティブについて学ぶ

弾力性アプローチの考え方を学ぶ
貯蓄投資バランスアプローチの考え方を学ぶマンデルフレミングモデルとその政策的インプリケーションを学ぶ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
事前に国際金融論に関する文献の中の該当する箇所を読んで講義に臨むと理解しやすい。文献は特に指定しないが、以下の参考文献として挙げているもののうち初級レベルのものが読みやすい。また、日頃からテレビや新聞などの国際金融に関するニュースに関心を持っておくことが望ましい。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
テキストは使用しない。
【参考書】☆初級レベルの参考書
秦忠夫・本田敬吉・西村陽造『国際金融のしくみ』［第４版］有斐閣、2012 年
川本明人『外国為替・国際金融入門』中央経済社、2012 年
中條誠一『現代の国際金融を学ぶ』［第 2 版］勁草書房、2015 年
清水順子・大野早苗・松原聖『徹底解説 国際金融』日本評論社、
2016 年
永易淳・江阪太郎・吉田裕司『はじめて学ぶ国際金融論』有斐閣、2015 年
奥田宏司・代田純・櫻井公人編『現代国際金融』［第３版］法律文
化社、2016 年
佐々木百合『国際金融論入門』新世社、2017 年☆中級レベルの参考書
高木信二『入門 国際金融』［第４版］日本評論社、2011 年
勝悦子『新しい国際金融論』有斐閣、2011 年
川上孝夫・藤田誠一編『現代国際金融論』［第４版］有斐閣、2012 年
藤井英次『コア・テキスト国際金融論』［第 2 版］新世社、2014 年
小川英治・岡野衛士『国際金融』東洋経済新報社、2016 年☆資料集
神田眞人編『図説 国際金融 2015-2016 年版』財形詳報社、2015 年【成績評価の方法と基準】
中間レポート（30 ％）と試験（70 ％）による。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【その他の重要事項】
特になし。
【Outline (in English)】
The purpose of this lecture is to understand the basic concepts
and theory of international finance. In particular, learning
about the concepts and theory of foreign exchange, the concept
and theory of the balance of payments, etc. can help you tounderstand the phenomena of modern international finance.

— 658 —

発行日：2024/5/29

ECN300TG （経済学 / Economics 300）

第 13 回

国際収支の理論 (1)

国際金融論Ⅰ (前期メディア)

第 14 回

国際収支の理論 (2)横内 正雄

第 15 回国際金融とマクロ経済政策

カテゴリー：前期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：前期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代はグローバル化の時代といわれるが、その中でも金融グロー
バル化の現象はなばなしく、日々のニュースなどでそれに関連した事柄が取りあげられないことはないほどである。国際金融論Ⅰは、こうした金融グローバル化の背後にある外国為替や国際収支などの国際金融に関する基本的な概念と基礎的な理論を学ぶ。
【到達目標】
国際金融論Ⅰは、現実の世界における様々な国際金融現象の背後にある基礎的な理論を学び、その意味を理解することを目標とする。
この講義を通じて日頃われわれが耳にする国際金融のニュースが理解しやすくなれば良いと考える。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科：,DP3,DP5」「日本文学科： DP1,DP2」「史学科： DP1」
「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP1,DP5」「商業学科：経済学」に関連【授業の進め方と方法】
講義はパワーポイントを用いるとともに、個別のテーマについて
毎回完結した内容の講義を行う。また、できる限り多くの資料を用いることによって理解しやすいように努める。
中間課題に対しては、①採点もしくは個別評価・添削、②全体講評、③模範解答や優秀リポート等の掲示、のうちいずれかを実施する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
イントロダクション

第2回

国際取引と外国為替第3回

外国為替相場

第4回

外国為替市場

第5回

為替相場制度と為替
介入

第6回

先物為替と金利平価

第7回

国際収支

第8回

国際金融市場

第9回

国際通貨

第 10 回

外国為替相場の理論(1)

第 11 回

外国為替相場の理論(2)
為替リスクとデリバ
ティブ

第 12 回

内容
世界経済の中における位置を確認するとともに国際金融の特徴について学ぶ
国際貿易取引と国際送金の流れと外国為替の基本について学ぶ
外国為替の本質と外国為替相場の種類について学ぶ
外国為替市場の構造と銀行による為替リスク管理について学ぶ
固定相場制および変動相場制のメカニズムと外国為替市場への介入について学ぶ
金利裁定取引とその結果成立する金利平価について学ぶ
国際収支の概念・項目と国際収支表の作成原理について学ぶ
国際金融市場の構造と現状について学ぶ
国際通貨の基本理論と現状について学ぶ
外国為替相場に関する国際収支説、為替心理説、購買力平価説を学ぶ
アセットアプローチの考え方とそのモデルについて学ぶ
為替リスクの種類とその管理手法としてのデリバティブについて学ぶ

弾力性アプローチの考え方を学ぶ
貯蓄投資バランスアプローチの考え方を学ぶマンデルフレミングモデルとその政策的インプリケーションを学ぶ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
事前に国際金融論に関する文献の中の該当する箇所を読んで講義に臨むと理解しやすい。文献は特に指定しないが、以下の参考文献として挙げているもののうち初級レベルのものが読みやすい。また、日頃からテレビや新聞などの国際金融に関するニュースに関心を持っておくことが望ましい。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
テキストは使用しない。
【参考書】☆初級レベルの参考書
秦忠夫・本田敬吉・西村陽造『国際金融のしくみ』［第４版］有斐閣、2012 年
川本明人『外国為替・国際金融入門』中央経済社、2012 年
中條誠一『現代の国際金融を学ぶ』［第 2 版］勁草書房、2015 年
清水順子・大野早苗・松原聖『徹底解説 国際金融』日本評論社、
2016 年
永易淳・江阪太郎・吉田裕司『はじめて学ぶ国際金融論』有斐閣、2015 年
奥田宏司・代田純・櫻井公人編『現代国際金融』［第３版］法律文
化社、2016 年
佐々木百合『国際金融論入門』新世社、2017 年☆中級レベルの参考書
高木信二『入門 国際金融』［第４版］日本評論社、2011 年
勝悦子『新しい国際金融論』有斐閣、2011 年
川上孝夫・藤田誠一編『現代国際金融論』［第４版］有斐閣、2012 年
藤井英次『コア・テキスト国際金融論』［第 2 版］新世社、2014 年
小川英治・岡野衛士『国際金融』東洋経済新報社、2016 年☆資料集
神田眞人編『図説 国際金融 2015-2016 年版』財形詳報社、2015 年【成績評価の方法と基準】
中間レポート（30 ％）と試験（70 ％）による。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【その他の重要事項】
特になし。
【Outline (in English)】
The purpose of this lecture is to understand the basic concepts
and theory of international finance. In particular, learning
about the concepts and theory of foreign exchange, the concept
and theory of the balance of payments, etc. can help you tounderstand the phenomena of modern international finance.

— 659 —

発行日：2024/5/29
第 07 回

MAN300TG （経営学 / Management 300）

日本経営論 (前期メディア)金

第 08 回

容度

カテゴリー：前期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：前期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 09 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
日本の企業経営の現状と歴史を国際比較の視点から講義する。それによって、日本の企業システムについての理解を深めると共に、日本企業の諸現象について考える能力を高める。
【到達目標】
この授業の到達目標は、第 1 に、国際比較を通じて日本の企業システ
ムの特殊性と普遍性を理解すること、第 2 に、日本の企業システムにおける組織性と市場性の両面を理解すること、第 3 に、日本の企業経営の現状と歴史の関連についての思考能力を高めることである。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP3,DP5」「日本文学科：DP1,DP2」「史学科： DP1」「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP4,DP5」「商業学科：経営学・商学, 自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
第 1 講はイントロダクションと、「日本的経営」についての議論の流れを概観します。第 2 講から第 5 講では、日本の経営についての国内外の諸議論を具体的に検討し、第 6 講から第 10 講までは日本の企業
システムの特徴を踏まえて、アメリカや韓国の企業システムとの比較を行います。第 11 講から 15 講では、日本の企業間関係に焦点を合わせて、企業間取引、メインバンクシステム、企業集団を検討します。その際、各国の多様性と共通性の総合的な理解に重点をおきます。
中間課題に対しては、①採点もしくは個別評価・添削、②全体講評、③模範解答や優秀リポート等の掲示、のうちいずれかを実施します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 01 回
全 15 講の概観、「日
本的経営論」の流れの概観
第 02 回「日本的経営特殊論」

第 03 回「日本的経営普遍論」

第 04 回日本の経営についての海外からの議論 (1)

第 05 回日本の経営についての海外からの議論 (2)

第 06 回

戦後日本企業システ
ムの特徴

内容
本授業で日本の企業経営を見る
主な視点を説明した上で、日本の経営についてのこれまでの研究動向を講義する。
間宏氏の議論を中心に、日本の企業経営の特殊性を強調する議論を検討する。
小池和男氏の議論を中心に、日本の企業経営の普遍性を強調する議論を検討する
ジェームス・アベグレン氏とエズラー・ヴォーゲル氏の議論を中心に、日本企業についてのア
メリカでの議論について講義する。
ウィリアム・オオウチ氏の Z 理論、パスカルとエイソスジェー
ムス氏の議論について講義する。
企業内部の組織と活動、企業間関係などを中心に、日本の企業
システムを考察する

第 10 回
第 11 回

第 12 回

第 13 回

第 14 回

第 15 回

日米の労使関係史比較：「3 種の神器」は日本だけの特徴だったのか？
日米の企業システムの比較 (1) ： 1970 年
代までの米企業シス
テムを中心に
日米の企業システムの比較 (2) ： 1980 年
代以降の米企業シス
テムを中心に
日韓の企業システムの比較
日本の企業間取引の特徴：自動車産業の事例
日米の企業間取引の比較：自動車産業の事例
日韓の企業間取引の比較：自動車産業の事例
メインバンクシステ
ム

企業集団

工業化初期と成長期の日米労使関係にどのような類似点が存在したかを講義する。
日米の共通点に注目して、19 世
紀末から 20 世紀前半までの米大企業の特徴を描き出す。
主に、1980 年代以降のアメリカ
企業の変化を検討し、日本の企業経営への示唆点を検出する。
企業システムの日韓比較を行う。
戦後、日本の自動車部品取引の事例を取り上げ、日本の企業間関係の特徴を考察する。
米自動車産業における企業間取引の歴史と特徴を検討した上で、日米比較を行う。
韓国の自動車産業における企業間取引の歴史と特徴を検討した上で、日韓比較を行う。
企業間関係の事例として戦後のメインバンクシステムを、市場性と組織性の絡み合いという視点から講義する。
企業間関係の事例として企業集団を取り上げ、その特徴、機能、
最近の変化を、市場性と組織性という視点から講義する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
参考書の中で、毎回授業テーマと関連すると思われる部分を事前に読んでから授業に臨んでください。また、復習の際、毎回の授業中に紹介される参考文献のうち、少なくとも 1 点を読んでください。これは、復習時の理解度を高める重要な方法です。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
指定はありません。
【参考書】
橋本寿朗・長谷川信・宮島英昭・斉藤直『現代日本経済』(第 3 版) 有斐閣、2011 年
浅沼萬里『日本の企業組織革新的適応のメカニズム』東洋経済新報
社、1997 年【成績評価の方法と基準】
中間リポート (30 ％)、メディアスクーリング試験 (70%) で成績評価します。
【学生の意見等からの気づき】
もし、授業内容についての質問があれば、中間リポートの提出時、中間レポートの最後に一緒に書いて提出してください。中間リポートの採点時、質問についての答えも返します。
【Outline (in English)】
I will lecture the status quo and history of business
management in Japan with international comparison. The
objective of this course is to understand business managementin Japan more deeply from the perspective of international
comparisons.

— 660 —

発行日：2024/5/29
第 07 回

MAN300TG （経営学 / Management 300）

日本経営論 (前期メディア)金

第 08 回

容度

カテゴリー：前期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：前期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 09 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
日本の企業経営の現状と歴史を国際比較の視点から講義する。それによって、日本の企業システムについての理解を深めると共に、日本企業の諸現象について考える能力を高める。
【到達目標】
この授業の到達目標は、第 1 に、国際比較を通じて日本の企業システ
ムの特殊性と普遍性を理解すること、第 2 に、日本の企業システムにおける組織性と市場性の両面を理解すること、第 3 に、日本の企業経営の現状と歴史の関連についての思考能力を高めることである。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP3,DP5」「日本文学科：DP1,DP2」「史学科： DP1」「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP4,DP5」「商業学科：経営学・商学, 自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
第 1 講はイントロダクションと、「日本的経営」についての議論の流れを概観します。第 2 講から第 5 講では、日本の経営についての国内外の諸議論を具体的に検討し、第 6 講から第 10 講までは日本の企業
システムの特徴を踏まえて、アメリカや韓国の企業システムとの比較を行います。第 11 講から 15 講では、日本の企業間関係に焦点を合わせて、企業間取引、メインバンクシステム、企業集団を検討します。その際、各国の多様性と共通性の総合的な理解に重点をおきます。
中間課題に対しては、①採点もしくは個別評価・添削、②全体講評、③模範解答や優秀リポート等の掲示、のうちいずれかを実施します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 01 回
全 15 講の概観、「日
本的経営論」の流れの概観
第 02 回「日本的経営特殊論」

第 03 回「日本的経営普遍論」

第 04 回日本の経営についての海外からの議論 (1)

第 05 回日本の経営についての海外からの議論 (2)

第 06 回

戦後日本企業システ
ムの特徴

内容
本授業で日本の企業経営を見る
主な視点を説明した上で、日本の経営についてのこれまでの研究動向を講義する。
間宏氏の議論を中心に、日本の企業経営の特殊性を強調する議論を検討する。
小池和男氏の議論を中心に、日本の企業経営の普遍性を強調する議論を検討する
ジェームス・アベグレン氏とエズラー・ヴォーゲル氏の議論を中心に、日本企業についてのア
メリカでの議論について講義する。
ウィリアム・オオウチ氏の Z 理論、パスカルとエイソスジェー
ムス氏の議論について講義する。
企業内部の組織と活動、企業間関係などを中心に、日本の企業
システムを考察する

第 10 回
第 11 回

第 12 回

第 13 回

第 14 回

第 15 回

日米の労使関係史比較：「3 種の神器」は日本だけの特徴だったのか？
日米の企業システムの比較 (1) ： 1970 年
代までの米企業シス
テムを中心に
日米の企業システムの比較 (2) ： 1980 年
代以降の米企業シス
テムを中心に
日韓の企業システムの比較
日本の企業間取引の特徴：自動車産業の事例
日米の企業間取引の比較：自動車産業の事例
日韓の企業間取引の比較：自動車産業の事例
メインバンクシステ
ム

企業集団

工業化初期と成長期の日米労使関係にどのような類似点が存在したかを講義する。
日米の共通点に注目して、19 世
紀末から 20 世紀前半までの米大企業の特徴を描き出す。
主に、1980 年代以降のアメリカ
企業の変化を検討し、日本の企業経営への示唆点を検出する。
企業システムの日韓比較を行う。
戦後、日本の自動車部品取引の事例を取り上げ、日本の企業間関係の特徴を考察する。
米自動車産業における企業間取引の歴史と特徴を検討した上で、日米比較を行う。
韓国の自動車産業における企業間取引の歴史と特徴を検討した上で、日韓比較を行う。
企業間関係の事例として戦後のメインバンクシステムを、市場性と組織性の絡み合いという視点から講義する。
企業間関係の事例として企業集団を取り上げ、その特徴、機能、
最近の変化を、市場性と組織性という視点から講義する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
参考書の中で、毎回授業テーマと関連すると思われる部分を事前に読んでから授業に臨んでください。また、復習の際、毎回の授業中に紹介される参考文献のうち、少なくとも 1 点を読んでください。これは、復習時の理解度を高める重要な方法です。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
指定はありません。
【参考書】
橋本寿朗・長谷川信・宮島英昭・斉藤直『現代日本経済』(第 3 版) 有斐閣、2011 年
浅沼萬里『日本の企業組織革新的適応のメカニズム』東洋経済新報
社、1997 年【成績評価の方法と基準】
中間リポート (30 ％)、メディアスクーリング試験 (70%) で成績評価します。
【学生の意見等からの気づき】
もし、授業内容についての質問があれば、中間リポートの提出時、中間レポートの最後に一緒に書いて提出してください。中間リポートの採点時、質問についての答えも返します。
【Outline (in English)】
I will lecture the status quo and history of business
management in Japan with international comparison. The
objective of this course is to understand business managementin Japan more deeply from the perspective of international
comparisons.

— 661 —

発行日：2024/5/29

ECN300TG （経済学 / Economics 300）

第 07 回「債券分析入門 (2)」

第 08 回「債券分析入門 (3)」第 09 回「債券分析入門 (4)」

第 10 回「債券分析入門 (5)」

第 11 回「債券分析入門 (6)」

第 12 回「株式分析入門 (1)」

第 13 回「株式分析入門 (2)」

第 14 回「株式分析入門 (3)」

第 15 回「株式分析入門 (4)」ファイナンス論Ⅰ／現代ファイナンスA(前期メディア)
山嵜 輝
カテゴリー：前期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：前期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
金融・証券市場の基礎知識および債券と株式を対象とした証券分析がテーマとなります。
【到達目標】
本授業では、初めてファイナンスを学ぶ学生を対象にファイナンス
理論の入門的な内容を講義します。主なテーマは、金融・証券市場の基礎知識と債券・株式の計量分析です。授業の到達目標は、①金融・証券市場の基礎知識を習得する、②株式と債券のしくみを理解し、基本的な計量分析や価格評価ができる、③初等的な確率論をもちいて不確実な将来キャッシュフローの評価手法を説明することができる、の 3 つになります。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP3,DP5」「日本文学科：DP1,DP2」「史学科： DP1」「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP1,DP4,DP5」「商業学科：会計学・ファイナンス」に関連【授業の進め方と方法】
金融・証券市場の概観や基礎用語を紹介した後に、金融商品の現在価値の考え方や株式・債券の基本的な分析手法を解説します。分析
に必要な数学の解説は適宜行いますが、中学・高校のごく簡単な数学の知識（2 次方程式、1 次関数や 2 次関数のグラフ、べき乗・平方
根・文字式の計算など）は予備知識として必要です。授業の方法は、講義形式で行います。スライドを事前に準備しますので、講義内容に合わせて参照してください。また、適宜ホワイトボードに板書をしますので、必要に応じてメモをとるようにしてください。計算例
題では電卓（関数電卓やエクセルなどの表計算ソフトでも可）を使いますので用意してください。
中間課題に対しては、①採点もしくは個別評価・添削、②全体講評、③模範解答や優秀リポート等の掲示、のうちいずれかを実施します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第 01 回 「金融・証券市場の概 金融・証券市場の分類、機能、観」
店頭取引と取引所取引、部門別
資金過不足などについて概説します。
第 02 回 「本邦の債券市場」
債券の種類、発行形態、国債市
場と社債市場、発行市場と流通
市場などについて講義します。
第 03 回 「本邦の株式市場」
株式の種類、株式の保有構造、
売買のしくみ、発行市場と流通
市場などについて講義します。
第 04 回 「キャッシュフローと キャッシュフローの概念を矢印
現在価値 (1)」
図をもちいて把握する方法、将来価値、現在価値、複利の概念について講義します。
第 05 回 「キャッシュフローと 付利期間、連続複利、割引率の現在価値 (2)」概念、連続複利でもちいられる
ネイピア数について講義します。
第 06 回 「債券分析入門 (1)」 利付債と割引債の価格計算、債
券投資の収益率、パーレートの概念について講義します。

スポットレートとフォワードレートの概念について講義します。
金利の期間構造、イールドカー
ブの決定仮説、イールドカーブの間の関係について講義します。
債券投資のリスク、債券のリス
ク分析、デュレーションによる債券価格の近似方法について講義します。
債券の信用リスクと格付けについて概説した後に、社債分析で必要な確率の基礎知識（事象、
確率測度、確率変数、期待値など）について講義します。
社債価格の評価手法、企業の経験的デフォルト率、インプライ
ド・デフォルト率について講義します。
株価評価モデルである配当割引モデル（ゼロ成長モデル、定率成長モデル）について講義します。
株価評価のための財務分析を概説した後に、配当割引モデルによる株式分析について講義します。
株価評価モデルであるフリーキャッシュフロー割引モデルと残余利益モデルについて講義します。
PER、PBR、配当利回り、益利
回り、企業価値 EBITDA 比率な
どの株式投資尺度について講義します。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
スライド資料の復習を十分に行って下さい。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
スライド以外には特に指定しません。
【参考書】『新・証券投資論Ⅱ（実務篇）』（伊藤敬介他著、日本経済新聞出版社、2009 年）【成績評価の方法と基準】
成績評価は中間リポート 40 ％、リポート試験 60 ％の合計 100 ％です。ただし、単位取得のためには中間リポートの提出は必須となります。リポートの内容によってメディアの授業（小テストを含む）の理解度を確認し、成績評価を決定します。したがって、メディア授業の理解と小テストへの取り組みが何よりも肝要となります。
【学生の意見等からの気づき】「ファイナンスは難しい学問である」との印象を持っている学生が多いようですが、基礎からしっかりと学べる講義となっています。現代の経済・経営を理解するためには必須の内容なので、みなさんの積極的な受講を期待しています。
【その他の重要事項】
担当教員は、民間金融機関及び中央銀行において、証券投資や金融市場調査などの金融実務に通算 14 年間携わりました。授業では、実際の金融ビジネスとファイナンスの基礎理論の関わりをわかり易く解説します。
【Outline (in English)】This course offers an introduction to finance theory to students
who start learning finance. It has three objectives: (1) To
provide students with fundamental knowledge of financialtransactions, securities, and financial markets.
(2) Togive students basic tools for analyzing securities such as
government bonds, corporate bonds, and stocks.
(3) Toprovide students with an introductory asset pricing theory forevaluating the present values of uncertain future cash flows.

— 662 —

発行日：2024/5/29【実務経験のある教員による授業科目】○— 663 —

発行日：2024/5/29

ECN300TG （経済学 / Economics 300）

第 07 回「債券分析入門 (2)」

第 08 回「債券分析入門 (3)」第 09 回「債券分析入門 (4)」

第 10 回「債券分析入門 (5)」

第 11 回「債券分析入門 (6)」

第 12 回「株式分析入門 (1)」

第 13 回「株式分析入門 (2)」

第 14 回「株式分析入門 (3)」

第 15 回「株式分析入門 (4)」ファイナンス論Ⅰ／現代ファイナンスA(前期メディア)
山嵜 輝
カテゴリー：前期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：前期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
金融・証券市場の基礎知識および債券と株式を対象とした証券分析がテーマとなります。
【到達目標】
本授業では、初めてファイナンスを学ぶ学生を対象にファイナンス
理論の入門的な内容を講義します。主なテーマは、金融・証券市場の基礎知識と債券・株式の計量分析です。授業の到達目標は、①金融・証券市場の基礎知識を習得する、②株式と債券のしくみを理解し、基本的な計量分析や価格評価ができる、③初等的な確率論をもちいて不確実な将来キャッシュフローの評価手法を説明することができる、の 3 つになります。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP3,DP5」「日本文学科：DP1,DP2」「史学科： DP1」「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP1,DP4,DP5」「商業学科：会計学・ファイナンス」に関連【授業の進め方と方法】
金融・証券市場の概観や基礎用語を紹介した後に、金融商品の現在価値の考え方や株式・債券の基本的な分析手法を解説します。分析
に必要な数学の解説は適宜行いますが、中学・高校のごく簡単な数学の知識（2 次方程式、1 次関数や 2 次関数のグラフ、べき乗・平方
根・文字式の計算など）は予備知識として必要です。授業の方法は、講義形式で行います。スライドを事前に準備しますので、講義内容に合わせて参照してください。また、適宜ホワイトボードに板書をしますので、必要に応じてメモをとるようにしてください。計算例
題では電卓（関数電卓やエクセルなどの表計算ソフトでも可）を使いますので用意してください。
中間課題に対しては、①採点もしくは個別評価・添削、②全体講評、③模範解答や優秀リポート等の掲示、のうちいずれかを実施します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第 01 回 「金融・証券市場の概 金融・証券市場の分類、機能、観」
店頭取引と取引所取引、部門別
資金過不足などについて概説します。
第 02 回 「本邦の債券市場」
債券の種類、発行形態、国債市
場と社債市場、発行市場と流通
市場などについて講義します。
第 03 回 「本邦の株式市場」
株式の種類、株式の保有構造、
売買のしくみ、発行市場と流通
市場などについて講義します。
第 04 回 「キャッシュフローと キャッシュフローの概念を矢印
現在価値 (1)」
図をもちいて把握する方法、将来価値、現在価値、複利の概念について講義します。
第 05 回 「キャッシュフローと 付利期間、連続複利、割引率の現在価値 (2)」概念、連続複利でもちいられる
ネイピア数について講義します。
第 06 回 「債券分析入門 (1)」 利付債と割引債の価格計算、債
券投資の収益率、パーレートの概念について講義します。

スポットレートとフォワードレートの概念について講義します。
金利の期間構造、イールドカー
ブの決定仮説、イールドカーブの間の関係について講義します。
債券投資のリスク、債券のリス
ク分析、デュレーションによる債券価格の近似方法について講義します。
債券の信用リスクと格付けについて概説した後に、社債分析で必要な確率の基礎知識（事象、
確率測度、確率変数、期待値など）について講義します。
社債価格の評価手法、企業の経験的デフォルト率、インプライ
ド・デフォルト率について講義します。
株価評価モデルである配当割引モデル（ゼロ成長モデル、定率成長モデル）について講義します。
株価評価のための財務分析を概説した後に、配当割引モデルによる株式分析について講義します。
株価評価モデルであるフリーキャッシュフロー割引モデルと残余利益モデルについて講義します。
PER、PBR、配当利回り、益利
回り、企業価値 EBITDA 比率な
どの株式投資尺度について講義します。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
スライド資料の復習を十分に行って下さい。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
スライド以外には特に指定しません。
【参考書】『新・証券投資論Ⅱ（実務篇）』（伊藤敬介他著、日本経済新聞出版社、2009 年）【成績評価の方法と基準】
成績評価は中間リポート 40 ％、リポート試験 60 ％の合計 100 ％です。ただし、単位取得のためには中間リポートの提出は必須となります。リポートの内容によってメディアの授業（小テストを含む）の理解度を確認し、成績評価を決定します。したがって、メディア授業の理解と小テストへの取り組みが何よりも肝要となります。
【学生の意見等からの気づき】「ファイナンスは難しい学問である」との印象を持っている学生が多いようですが、基礎からしっかりと学べる講義となっています。現代の経済・経営を理解するためには必須の内容なので、みなさんの積極的な受講を期待しています。
【その他の重要事項】
担当教員は、民間金融機関及び中央銀行において、証券投資や金融市場調査などの金融実務に通算 14 年間携わりました。授業では、実際の金融ビジネスとファイナンスの基礎理論の関わりをわかり易く解説します。
【Outline (in English)】This course offers an introduction to finance theory to students
who start learning finance. It has three objectives: (1) To
provide students with fundamental knowledge of financialtransactions, securities, and financial markets.
(2) Togive students basic tools for analyzing securities such as
government bonds, corporate bonds, and stocks.
(3) Toprovide students with an introductory asset pricing theory forevaluating the present values of uncertain future cash flows.

— 664 —

発行日：2024/5/29【実務経験のある教員による授業科目】○— 665 —

発行日：2024/5/29
第 10 回ECN100TA （経済学 / Economics 100）

経済学 (資本と利子から経済を考える)(後期メディア)
第 11 回

水野 和夫

第 12 回

カテゴリー：後期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：後期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 13 回
第 14 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
経済学の基本を学ぶことで、現在世界的に問題となっている格差、先進国経済の長期停滞、および日本のデフレの原因などを解明することができ、さらに、どうすれば解決の方向に向かうとができるを学ぶことができる。
後半では、経済学が根底にもっている考え方を学ぶことができる。
【到達目標】
アベノミクスの成否、バイデン大統領が今後とるであろう対中政策、EU は維持されるのか解体されるのか、21 世紀の抱える課題について、みずからが判断できるようになる。

第 15 回グロバリゼーションの現状と米国保護主
義台頭の背景13 世紀の資本論

米国中産階級の現状

中世ヨーロッパで「利子」が公認された背景近代の始まりにおけ 東インド会社、南海会社、インるイギリスの資本主 グランド銀行、「海賊資本主義」、
義について「陸と海のたたかい」
18 世紀後半以降の産 経済成長におけるエネルギーの
業革命とは
重要性
21 世紀の社会はどう IoT、ビッグデータ、AI などのなるのか
技術革新と経済政策
まとめ
第 1 回から 14 回までの講義のなかで説明が不十分だった箇所や、全体を通じて重要なことを再確
認【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
パワーポイントで作成した資料を事前に読むことで、授業の内容が理解できる。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】なし【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」
「経済学科： DP5」
「商業
学科：幅広い教養」に関連【参考書】『資本主義の終焉と歴史の危機』（水野和夫、集英社新書、2014）『閉じてゆく帝国と逆説の21世紀経済』（水野和夫、集英社新書、2017）【授業の進め方と方法】
メディアスクーリング上で講義形式で進める。
中間課題に対しては、システム上で採点を実施する。

【学生の意見等からの気づき】
特になし【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
経済学の基本概念・・・資本につい
て①
第2回

第3回

第4回

第5回

第6回
第7回

第8回

第9回

経済学の基本概念・・・資本について②
経済学の基本概念・・・ストックとフローについて経済学の基本概念・・・利子率について日本とドイツの 10 年
国債利回りゼロの原因
資本と利子率の関係について
グローバリゼーショ
ンと新自由主義についてグローバリゼーショ
ンがもたらした結果
についてグローバリゼーショ
ン論争について内容
資本とはなにか、①現在の主流の考え方（フィッシャーの資本概念）、②マルクスの資本概念、③両者の違いについて
ケインズの資本概念と「利子生活者の安楽死」について【成績評価の方法と基準】
中間テスト（30 ％）と期末のメディアスクーリング試験（70 ％）の合計。

【Outline (in English)】This course introduces the Principles of Micro Economics tostudents taking this course. Economics is a study of mankind
in the ordinary business of life.
Why should you,as a student in the 21st century ,embark on
the study of ecomics?There are three reason.The first reason to
study economics is that is will help you understand the worldin which you live.The second reason to study economics is that
it will make you a more astute particpant in the economy.The
third reason to study economics is that it will give you a better
understanding of both the potential and limits of economic
policy.

GDP とは、ストックである資本とフローである所得（GDP) の関係
フィッシャー方程式、名目利子率＝実質利子率+期待インフレ率
利子率ゼロはなにを意味しているのか、17 世紀初頭のイタリ
ア・ジェノバの「利子率革命」と現在の日独の比較
資本係数とは、資本の過剰と利子率ゼロの関係について
グローバリゼーションが 1980 年
以降、台頭してきた背景、金融化現象について格差の拡大の現状、中間層の没落の背景などグローバリゼーションは近代の現象か否か、グローバリゼー
ションは近代システムを崩壊させるのか— 666 —

発行日：2024/5/29
第 10 回ECN100TA （経済学 / Economics 100）

経済学 (資本と利子から経済を考える)(後期メディア)
第 11 回

水野 和夫

第 12 回

カテゴリー：後期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：後期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 13 回
第 14 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
経済学の基本を学ぶことで、現在世界的に問題となっている格差、先進国経済の長期停滞、および日本のデフレの原因などを解明することができ、さらに、どうすれば解決の方向に向かうとができるを学ぶことができる。
後半では、経済学が根底にもっている考え方を学ぶことができる。
【到達目標】
アベノミクスの成否、バイデン大統領が今後とるであろう対中政策、EU は維持されるのか解体されるのか、21 世紀の抱える課題について、みずからが判断できるようになる。

第 15 回グロバリゼーションの現状と米国保護主
義台頭の背景13 世紀の資本論

米国中産階級の現状

中世ヨーロッパで「利子」が公認された背景近代の始まりにおけ 東インド会社、南海会社、インるイギリスの資本主 グランド銀行、「海賊資本主義」、
義について「陸と海のたたかい」
18 世紀後半以降の産 経済成長におけるエネルギーの
業革命とは
重要性
21 世紀の社会はどう IoT、ビッグデータ、AI などのなるのか
技術革新と経済政策
まとめ
第 1 回から 14 回までの講義のなかで説明が不十分だった箇所や、全体を通じて重要なことを再確
認【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
パワーポイントで作成した資料を事前に読むことで、授業の内容が理解できる。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】なし【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」
「経済学科： DP5」
「商業
学科：幅広い教養」に関連【参考書】『資本主義の終焉と歴史の危機』（水野和夫、集英社新書、2014）『閉じてゆく帝国と逆説の21世紀経済』（水野和夫、集英社新書、2017）【授業の進め方と方法】
メディアスクーリング上で講義形式で進める。
中間課題に対しては、システム上で採点を実施する。

【学生の意見等からの気づき】
特になし【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
経済学の基本概念・・・資本につい
て①
第2回

第3回

第4回

第5回

第6回
第7回

第8回

第9回

経済学の基本概念・・・資本について②
経済学の基本概念・・・ストックとフローについて経済学の基本概念・・・利子率について日本とドイツの 10 年
国債利回りゼロの原因
資本と利子率の関係について
グローバリゼーショ
ンと新自由主義についてグローバリゼーショ
ンがもたらした結果
についてグローバリゼーショ
ン論争について内容
資本とはなにか、①現在の主流の考え方（フィッシャーの資本概念）、②マルクスの資本概念、③両者の違いについて
ケインズの資本概念と「利子生活者の安楽死」について【成績評価の方法と基準】
中間テスト（30 ％）と期末のメディアスクーリング試験（70 ％）の合計。

【Outline (in English)】This course introduces the Principles of Micro Economics tostudents taking this course. Economics is a study of mankind
in the ordinary business of life.
Why should you,as a student in the 21st century ,embark on
the study of ecomics?There are three reason.The first reason to
study economics is that is will help you understand the worldin which you live.The second reason to study economics is that
it will make you a more astute particpant in the economy.The
third reason to study economics is that it will give you a better
understanding of both the potential and limits of economic
policy.

GDP とは、ストックである資本とフローである所得（GDP) の関係
フィッシャー方程式、名目利子率＝実質利子率+期待インフレ率
利子率ゼロはなにを意味しているのか、17 世紀初頭のイタリ
ア・ジェノバの「利子率革命」と現在の日独の比較
資本係数とは、資本の過剰と利子率ゼロの関係について
グローバリゼーションが 1980 年
以降、台頭してきた背景、金融化現象について格差の拡大の現状、中間層の没落の背景などグローバリゼーションは近代の現象か否か、グローバリゼー
ションは近代システムを崩壊させるのか— 667 —

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LANe100TA （英語 / English language education 100）

第 11 回

英文読解

第 12 回

英文読解

第 13 回

英文読解

第 14 回

英文読解

英語 S(後期メディア)今井 澄子
カテゴリー：後期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：1 単位
期間：後期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
大学での学習の基礎となる英文読解力を「仕事」
「動物」
「音楽」
「外
国」という４つのトピックに関連する英文を読みながら養成し、あわせて読解に必要な英文法・構文、基本的語彙の知識を確実にする。
【到達目標】
基本的な英文法・構文の知識をもとにして、平易な語彙で書かれた
２３０語程度の英文を読めるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」
「経済学科： DP5」
「商業
学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
第１講で英文読解の基本となる文要素と文型について講義する。第２〜４講ではテキスト各ユニットにある文法項目すべての解説を行う。第５講からは英文読解に入り、各講につき２ユニットずつ（英文passage ２つずつ）を読み、内容に関する問題の解答・解説を行う。
各回の小テストではシステム上で採点を実施し返却する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
文要素と文型
第2回

時制と進行形・完了
形

第3回

受動態と助動詞・準動詞１（不定詞）

第4回

準動詞２（動名詞・分詞）と分詞構文

第5回

英文読解

第6回

英文読解

第7回

英文読解

第8回

英文読解

第9回

英文読解

第 10 回

英文読解

内容
文要素 SVOC
５文型
Unit1〜7 の Grammar
現在形、現在進行形、過去形、未来形、現在完了形１・２・３
Unit8〜15 の Grammar
受動態、助動詞１・２・３、不定詞１・２・３・４
Unit16〜20 の Grammar
動名詞１・２、分詞、分詞構文
１・２
Unit1 The Dog Walker
Unit2 An Interview with aParamedic
Unit3 The Video Game Tester
Unit4 The Trainee Chef
Unit5 Working on an Oil
Platform
Unit6 The Hippopotamus
Unit7 Amazing Travelers
Unit8 The Animals of theCamargue
Unit9 Just a Piece of
Seaweed? The Leafy Sea
DragonUnit10 Racing Across Snowand IceUnit11 Learning a MusicalInstrument
Unit12 How to Make a Glass
Orchestra

Unit13 Rock School
Unit14 An Ancient MusicalInstrument
Unit15 Music Therapy
Unit16 On Vacation in
GuatemalaUnit17 The Maldives
Unit18 The Maori
Unit19 Russia
Unit20 Monaco【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
第４講までの文法項目は、あらかじめ教科書の該当 Unit にある
Grammar 問題を解いておくと理解しやすい（ただし第１講は教科書に該当箇所なし）。第５講からの英文読解は、辞書を使って英文を精読し、Understanding the main ideas と Reading for detail問題を解いておくとよい。なお、テキスト音声のダウンロード／ス
トリーミングが可能だが、音声なしでも授業には支障がない。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】「Break Away 1（最新速読演習・基礎編）」成美堂【参考書】
各種英和辞書。英文法などの参考書。
【成績評価の方法と基準】
評価は中間テスト、および、期末試験（いずれも１００点満点）の得点の平均を算出し、６０％以上の得点、すなわち、平均点が１０
０点満点中の６０点以上で合格となる。
【学生の意見等からの気づき】
おおむね順調であるため、今年度も同様に学習を進めていただきたい。なお、単位取得のためには中間テストと期末試験の両方とも提出し、成績評価の方法と基準にある合格点を取る必要がある。また、メディア内部の例文、小テスト等の問題文・和訳は、テキストおよびテキスト付属の指導書にあるものを使用している（一部例外あり）
ため、小テストや試験問題に関する質問、メディア内部、中間テス
トや期末試験に対する変更要求は受け付けていないほか、諸般の事
情により質問には回答しかねる場合もある。
【Outline (in English)】This class focuses on reading an English passage. In order toread English correctly, we need to have sufficient knowledge ofgrammars and sentence constructions as well as basic lexicon.
Starting from five patterns of the English sentences, students
learn a basic English grammar essential to read an English
passage such as tense and aspect, voices, verbals, auxiliary
verbs, and so on. To acquire a credit, it is required for a student
to have an enough average score (over sixty percent) of two
kinds of exams–a mid-term report and a final examination.

— 668 —

発行日：2024/5/29

LANe100TA （英語 / English language education 100）

第 11 回

英文読解

第 12 回

英文読解

第 13 回

英文読解

第 14 回

英文読解

英語 S(後期メディア)今井 澄子
カテゴリー：後期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：1 単位
期間：後期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
大学での学習の基礎となる英文読解力を「仕事」
「動物」
「音楽」
「外
国」という４つのトピックに関連する英文を読みながら養成し、あわせて読解に必要な英文法・構文、基本的語彙の知識を確実にする。
【到達目標】
基本的な英文法・構文の知識をもとにして、平易な語彙で書かれた
２３０語程度の英文を読めるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」
「経済学科： DP5」
「商業
学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
第１講で英文読解の基本となる文要素と文型について講義する。第２〜４講ではテキスト各ユニットにある文法項目すべての解説を行う。第５講からは英文読解に入り、各講につき２ユニットずつ（英文passage ２つずつ）を読み、内容に関する問題の解答・解説を行う。
各回の小テストではシステム上で採点を実施し返却する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
文要素と文型
第2回

時制と進行形・完了
形

第3回

受動態と助動詞・準動詞１（不定詞）

第4回

準動詞２（動名詞・分詞）と分詞構文

第5回

英文読解

第6回

英文読解

第7回

英文読解

第8回

英文読解

第9回

英文読解

第 10 回

英文読解

内容
文要素 SVOC
５文型
Unit1〜7 の Grammar
現在形、現在進行形、過去形、未来形、現在完了形１・２・３
Unit8〜15 の Grammar
受動態、助動詞１・２・３、不定詞１・２・３・４
Unit16〜20 の Grammar
動名詞１・２、分詞、分詞構文
１・２
Unit1 The Dog Walker
Unit2 An Interview with aParamedic
Unit3 The Video Game Tester
Unit4 The Trainee Chef
Unit5 Working on an Oil
Platform
Unit6 The Hippopotamus
Unit7 Amazing Travelers
Unit8 The Animals of theCamargue
Unit9 Just a Piece of
Seaweed? The Leafy Sea
DragonUnit10 Racing Across Snowand IceUnit11 Learning a MusicalInstrument
Unit12 How to Make a Glass
Orchestra

Unit13 Rock School
Unit14 An Ancient MusicalInstrument
Unit15 Music Therapy
Unit16 On Vacation in
GuatemalaUnit17 The Maldives
Unit18 The Maori
Unit19 Russia
Unit20 Monaco【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
第４講までの文法項目は、あらかじめ教科書の該当 Unit にある
Grammar 問題を解いておくと理解しやすい（ただし第１講は教科書に該当箇所なし）。第５講からの英文読解は、辞書を使って英文を精読し、Understanding the main ideas と Reading for detail問題を解いておくとよい。なお、テキスト音声のダウンロード／ス
トリーミングが可能だが、音声なしでも授業には支障がない。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】「Break Away 1（最新速読演習・基礎編）」成美堂【参考書】
各種英和辞書。英文法などの参考書。
【成績評価の方法と基準】
評価は中間テスト、および、期末試験（いずれも１００点満点）の得点の平均を算出し、６０％以上の得点、すなわち、平均点が１０
０点満点中の６０点以上で合格となる。
【学生の意見等からの気づき】
おおむね順調であるため、今年度も同様に学習を進めていただきたい。なお、単位取得のためには中間テストと期末試験の両方とも提出し、成績評価の方法と基準にある合格点を取る必要がある。また、メディア内部の例文、小テスト等の問題文・和訳は、テキストおよびテキスト付属の指導書にあるものを使用している（一部例外あり）
ため、小テストや試験問題に関する質問、メディア内部、中間テス
トや期末試験に対する変更要求は受け付けていないほか、諸般の事
情により質問には回答しかねる場合もある。
【Outline (in English)】This class focuses on reading an English passage. In order toread English correctly, we need to have sufficient knowledge ofgrammars and sentence constructions as well as basic lexicon.
Starting from five patterns of the English sentences, students
learn a basic English grammar essential to read an English
passage such as tense and aspect, voices, verbals, auxiliary
verbs, and so on. To acquire a credit, it is required for a student
to have an enough average score (over sixty percent) of two
kinds of exams–a mid-term report and a final examination.

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発行日：2024/5/29

3

HSS100TA （健康・スポーツ科学 / Health/Sports science 100）

健康・スポーツ科学概論 (スポーツコーチングの基礎)(後期メディア)
荒井 弘和

4

カテゴリー：後期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：後期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

5【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
授業のテーマは、体育・スポーツのコーチが求められる資質能力を習得することです。
【到達目標】
わが国のスポーツ界では、体罰などのハラスメントが長く横行していたと言われます。2012 年に大阪の市立高校において、バスケット
ボール部の顧問教諭の体罰によって、バスケットボール部員が自死した事件に端を発し、文部科学省に「スポーツ指導者の資質能力向上のための有識者会議」が設置されました。その後 2016 年に、日本
スポーツ協会 (当時は日本体育協会) は、コーチに求められる資質能力を確実に習得するために必要な内容として「モデル・コア・カリ
キュラム」を提示しました。
この授業では、このモデル・コア・カリキュラムに基づいて作成されたテキスト「グッドコーチになるためのココロエ」(培風館) を元に行います。テキストの「第 1 章 コーチングの理念・哲学」「第 2章 対自分力と対他者力：セルフコントロールとコミュニケーション」「第 3 章 トレーニングのミニマム」「第 4 章 アスリートの健康」「第 5 章 現場のマネジメント」「アクティブ・ラーニング」を理解し、コーチングの実践に活用できるようになることを目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」
「経済学科： DP5」
「商業
学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
この授業では、日本スポーツ協会のモデル・コア・カリキュラムに基づいて作成されたテキスト「グッドコーチになるためのココロエ」(培風館) を元に行います。モデル・コア・カリキュラムは、大きく「人間力」に関する部分と「知識技能」に関する部分に分けられます。
「人間力」は、「思考・判断」(コーチングの理念・哲学) と「態度・行動」(対自分力と対他者力) から構成され、「知識技能」は「トレーニング科学」(トレーニングのミニマム)、「スポーツ医・科学」(アスリートの健康)、「現場における理解と対応」(現場のマネジメント) から構成されます。
以上の内容を習得することによって、現代社会においてコーチが果たす役割を具体的に考え、適切なコーチングを実践できるようになることを目指します。
この授業は、コーチングに関心のない学生にも履修を勧めます。コー
チが身につけるべき資質能力は、仕事や日常生活にも役立つためです。
なお、小テストに対する自動採点の結果をもって、受講生へのフィー
ドバックに代えます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
1
ガイダンス／第 1 章 「はじめに・あとがき」「1-1 日コーチングの理本のコーチングの今」を理解し、念・哲学
コーチングの実践に活用できるようになる。
2
第 1 章 コーチング 「1-2 多様なコーチング文脈」の理念・哲学「1-3 コーチに求められるもの」「1-4 コーチの学び」を理解し、コーチングの実践に活用できるようになる。

67

第 2 章 対自分力と
対他者力：セルフコ
ントロールとコミュ
ニケーション
第 2 章 対自分力と
対他者力：セルフコ
ントロールとコミュ
ニケーション
第 2 章 対自分力と
対他者力：セルフコ
ントロールとコミュ
ニケーション
第 2 章 対自分力と
対他者力：セルフコ
ントロールとコミュ
ニケーション
第 2 章 対自分力と
対他者力：セルフコ
ントロールとコミュ
ニケーション8

第 3 章 トレーニン
グのミニマム9

第 3 章 トレーニン
グのミニマム10

第 4 章 アスリートの健康

11

第 5 章 現場のマネ
ジメント

12

第 5 章 現場のマネ
ジメント

13

第 5 章 現場のマネ
ジメント

14

まとめ

「2-1 コーチのセルフコント
ロール」を理解し、コーチングの実践に活用できるようになる。
「2-1 コーチのセルフコント
ロール」を理解し、コーチングの実践に活用できるようになる。
「2-2 コーチのコミュニケー
ション」を理解し、コーチングの実践に活用できるようになる。
「2-2 コーチのコミュニケー
ション」を理解し、コーチングの実践に活用できるようになる。
「2-3 コーチングとリーダー
シップ」「2-4 多様な思考法に基づくコーチング」「2-5 運動
部員の進路・キャリアデザイン」
を理解し、コーチングの実践に活用できるようになる。
「3-1 スポーツトレーニングの基本的な考え方」「3-2 体力トレーニング」「3-3 技術トレー
ニング」を理解し、コーチングの実践に活用できるようになる。
「3-4 メンタルトレーニング」
を理解し、コーチングの実践に活用できるようになる。
「4-1 食事と栄養、サプリメン
ト」「4-2 アスリートの休養・睡眠」「4-3 アンチ・ドーピン
グ」を理解し、コーチングの実
践に活用できるようになる。
「5-1 発育発達に合わせたコー
チング」「5-2 女性アスリートのコーチング」を理解し、コー
チングの実践に活用できるようになる。
「5-3 障害のある人のコーチン
グ」を理解し、コーチングの実
践に活用できるようになる。
「5-4 コーチングにおけるリス
クマネジメント (体罰・ハラス
メント)」「5-5 運動部活動の外
部指導者を探す・活用する」「5-6 運動部活動顧問の役割と負担」を理解し、コーチングの実践に活用できるようになる。
これまでの授業内容を復習し、コーチングの実践で確実に活用できるようになる。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
平野裕一・土屋裕睦・荒井弘和 (編)「グッドコーチになるためのココロエ」培風館【参考書】
日本スポーツ協会 (編)「リファレンスブック」日本スポーツ協会
PHP 研究所 (編)「実践！ グッドコーチング」PHP 研究所
PHP 研究所 (編)「実践！ グッドコーチング ジュニア指導編」PHP
研究所
荒井弘和 (編著)「アスリートのメンタルは強いのか？ ―スポーツ心理学の最先端から考える―」晶文社【成績評価の方法と基準】
授業の到達目標と対応した期末試験 (リポート試験) で 100%評価します。中間課題 (中間リポート) は行いません。

— 670 —

発行日：2024/5/29【学生の意見等からの気づき】
開講初年度のため、まだご意見はいただいておりませんが、これまでに担当した通信教育部の授業で、受講生の方々からいただいたご意見を参考にしながら、授業を構成し、進行します。
【学生が準備すべき機器他】ありません。
【Outline (in English)】
The theme of the class is to acquire the qualities and abilities
required of physical education and sports coaches.

— 671 —

発行日：2024/5/29

3

HSS100TA （健康・スポーツ科学 / Health/Sports science 100）

健康・スポーツ科学概論 (スポーツコーチングの基礎)(後期メディア)
荒井 弘和

4

カテゴリー：後期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：後期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

5【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
授業のテーマは、体育・スポーツのコーチが求められる資質能力を習得することです。
【到達目標】
わが国のスポーツ界では、体罰などのハラスメントが長く横行していたと言われます。2012 年に大阪の市立高校において、バスケット
ボール部の顧問教諭の体罰によって、バスケットボール部員が自死した事件に端を発し、文部科学省に「スポーツ指導者の資質能力向上のための有識者会議」が設置されました。その後 2016 年に、日本
スポーツ協会 (当時は日本体育協会) は、コーチに求められる資質能力を確実に習得するために必要な内容として「モデル・コア・カリ
キュラム」を提示しました。
この授業では、このモデル・コア・カリキュラムに基づいて作成されたテキスト「グッドコーチになるためのココロエ」(培風館) を元に行います。テキストの「第 1 章 コーチングの理念・哲学」「第 2章 対自分力と対他者力：セルフコントロールとコミュニケーション」「第 3 章 トレーニングのミニマム」「第 4 章 アスリートの健康」「第 5 章 現場のマネジメント」「アクティブ・ラーニング」を理解し、コーチングの実践に活用できるようになることを目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」
「経済学科： DP5」
「商業
学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
この授業では、日本スポーツ協会のモデル・コア・カリキュラムに基づいて作成されたテキスト「グッドコーチになるためのココロエ」(培風館) を元に行います。モデル・コア・カリキュラムは、大きく「人間力」に関する部分と「知識技能」に関する部分に分けられます。
「人間力」は、「思考・判断」(コーチングの理念・哲学) と「態度・行動」(対自分力と対他者力) から構成され、「知識技能」は「トレーニング科学」(トレーニングのミニマム)、「スポーツ医・科学」(アスリートの健康)、「現場における理解と対応」(現場のマネジメント) から構成されます。
以上の内容を習得することによって、現代社会においてコーチが果たす役割を具体的に考え、適切なコーチングを実践できるようになることを目指します。
この授業は、コーチングに関心のない学生にも履修を勧めます。コー
チが身につけるべき資質能力は、仕事や日常生活にも役立つためです。
なお、小テストに対する自動採点の結果をもって、受講生へのフィー
ドバックに代えます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
1
ガイダンス／第 1 章 「はじめに・あとがき」「1-1 日コーチングの理本のコーチングの今」を理解し、念・哲学
コーチングの実践に活用できるようになる。
2
第 1 章 コーチング 「1-2 多様なコーチング文脈」の理念・哲学「1-3 コーチに求められるもの」「1-4 コーチの学び」を理解し、コーチングの実践に活用できるようになる。

67

第 2 章 対自分力と
対他者力：セルフコ
ントロールとコミュ
ニケーション
第 2 章 対自分力と
対他者力：セルフコ
ントロールとコミュ
ニケーション
第 2 章 対自分力と
対他者力：セルフコ
ントロールとコミュ
ニケーション
第 2 章 対自分力と
対他者力：セルフコ
ントロールとコミュ
ニケーション
第 2 章 対自分力と
対他者力：セルフコ
ントロールとコミュ
ニケーション8

第 3 章 トレーニン
グのミニマム9

第 3 章 トレーニン
グのミニマム10

第 4 章 アスリートの健康

11

第 5 章 現場のマネ
ジメント

12

第 5 章 現場のマネ
ジメント

13

第 5 章 現場のマネ
ジメント

14

まとめ

「2-1 コーチのセルフコント
ロール」を理解し、コーチングの実践に活用できるようになる。
「2-1 コーチのセルフコント
ロール」を理解し、コーチングの実践に活用できるようになる。
「2-2 コーチのコミュニケー
ション」を理解し、コーチングの実践に活用できるようになる。
「2-2 コーチのコミュニケー
ション」を理解し、コーチングの実践に活用できるようになる。
「2-3 コーチングとリーダー
シップ」「2-4 多様な思考法に基づくコーチング」「2-5 運動
部員の進路・キャリアデザイン」
を理解し、コーチングの実践に活用できるようになる。
「3-1 スポーツトレーニングの基本的な考え方」「3-2 体力トレーニング」「3-3 技術トレー
ニング」を理解し、コーチングの実践に活用できるようになる。
「3-4 メンタルトレーニング」
を理解し、コーチングの実践に活用できるようになる。
「4-1 食事と栄養、サプリメン
ト」「4-2 アスリートの休養・睡眠」「4-3 アンチ・ドーピン
グ」を理解し、コーチングの実
践に活用できるようになる。
「5-1 発育発達に合わせたコー
チング」「5-2 女性アスリートのコーチング」を理解し、コー
チングの実践に活用できるようになる。
「5-3 障害のある人のコーチン
グ」を理解し、コーチングの実
践に活用できるようになる。
「5-4 コーチングにおけるリス
クマネジメント (体罰・ハラス
メント)」「5-5 運動部活動の外
部指導者を探す・活用する」「5-6 運動部活動顧問の役割と負担」を理解し、コーチングの実践に活用できるようになる。
これまでの授業内容を復習し、コーチングの実践で確実に活用できるようになる。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
平野裕一・土屋裕睦・荒井弘和 (編)「グッドコーチになるためのココロエ」培風館【参考書】
日本スポーツ協会 (編)「リファレンスブック」日本スポーツ協会
PHP 研究所 (編)「実践！ グッドコーチング」PHP 研究所
PHP 研究所 (編)「実践！ グッドコーチング ジュニア指導編」PHP
研究所
荒井弘和 (編著)「アスリートのメンタルは強いのか？ ―スポーツ心理学の最先端から考える―」晶文社【成績評価の方法と基準】
授業の到達目標と対応した期末試験 (リポート試験) で 100%評価します。中間課題 (中間リポート) は行いません。

— 672 —

発行日：2024/5/29【学生の意見等からの気づき】
開講初年度のため、まだご意見はいただいておりませんが、これまでに担当した通信教育部の授業で、受講生の方々からいただいたご意見を参考にしながら、授業を構成し、進行します。
【学生が準備すべき機器他】ありません。
【Outline (in English)】
The theme of the class is to acquire the qualities and abilities
required of physical education and sports coaches.

— 673 —

発行日：2024/5/29『民主主義とは何か』宇野重規 講談社現代新書、2020 年、1034 円（税込）。

POL100TA （政治学 / Politics 100）

政治学概論 (Ⅰ)(後期メディア)【成績評価の方法と基準】
論述式の期末試験によって成績を決める。授業の理解度と思考力を評価基準とする。

及川 智洋
カテゴリー：後期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：後期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【学生の意見等からの気づき】
政治学への理解を深めるために、理論や概念に加えて現実の政治的な課題を例示して分析する。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
政治学の基本的な概念と分析の手法、政治制度についての講義を行う。

【Outline (in English)】
You will study about basic concept and method of analysis andsystem of politics by lecture.

【学生が準備すべき機器他】
放送授業にアクセスできるパソコンなどの機器。

【到達目標】
政治学と政治制度に関する基本的な知識を習得し、政治学的な思考力を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」
「経済学科： DP7」
「商業
学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
放送教材を通じて講義を行う。履修生は授業ごとにその回の内容に関する選択式の小問題に答え、自動採点システムで回答を確認のう
えで次の回に進む。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
1
なぜ「政治」は嫌わ 政治とは何か・政治学の目的
れる
2
公権力と支配「権力」と公権力の違い、支配の
システム
3
代表と議会
代表制と議会の形成はどのよう
に進んだか
4
立憲制度
憲法の役割とは何か、三権分立
の意味
5
選挙と政党
政党の形成と選挙権の拡大
6
市場・共同体・政府 それぞれの機能の違い、政治の役割
7
非「自由民主主義」 選挙と議会さえあれば民主主義、体制とは言えない8
民主主義の弱点
民主主義の不完全さ 多数決は結果の正しさを保証するものではない
9
世論とメディア
「世論」は選挙以外でどう政治に反映されるか10
政治参加と多元社会 中間団体の機能と政治への影響
11
政策と政権交代
議院内閣制と大統領制 政策と官僚
12
保守とリベラル右と左の政党・政治勢力
13
政治不信とポピュリ 政治的な「二極化」と増える無ズム
関心層、「大衆迎合政治」
14
政治と政治学の未来 論点整理と政治的思考力の意味【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】使用しない。
【参考書】『政治学』（新川敏光、大西裕、大矢根聡、田村哲樹）有斐閣、2017
年、2200 円（税込）。
『政治的思考』杉田敦 岩波新書、2013 年、836 円（税込）。
『今を生きるための政治学』山口二郎 岩波書店、2013 年、2100 円（税別）— 674 —

発行日：2024/5/29『民主主義とは何か』宇野重規 講談社現代新書、2020 年、1034 円（税込）。

POL100TA （政治学 / Politics 100）

政治学概論 (Ⅰ)(後期メディア)【成績評価の方法と基準】
論述式の期末試験によって成績を決める。授業の理解度と思考力を評価基準とする。

及川 智洋
カテゴリー：後期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：後期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【学生の意見等からの気づき】
政治学への理解を深めるために、理論や概念に加えて現実の政治的な課題を例示して分析する。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
政治学の基本的な概念と分析の手法、政治制度についての講義を行う。

【Outline (in English)】
You will study about basic concept and method of analysis andsystem of politics by lecture.

【学生が準備すべき機器他】
放送授業にアクセスできるパソコンなどの機器。

【到達目標】
政治学と政治制度に関する基本的な知識を習得し、政治学的な思考力を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」
「経済学科： DP7」
「商業
学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
放送教材を通じて講義を行う。履修生は授業ごとにその回の内容に関する選択式の小問題に答え、自動採点システムで回答を確認のう
えで次の回に進む。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
1
なぜ「政治」は嫌わ 政治とは何か・政治学の目的
れる
2
公権力と支配「権力」と公権力の違い、支配の
システム
3
代表と議会
代表制と議会の形成はどのよう
に進んだか
4
立憲制度
憲法の役割とは何か、三権分立
の意味
5
選挙と政党
政党の形成と選挙権の拡大
6
市場・共同体・政府 それぞれの機能の違い、政治の役割
7
非「自由民主主義」 選挙と議会さえあれば民主主義、体制とは言えない8
民主主義の弱点
民主主義の不完全さ 多数決は結果の正しさを保証するものではない
9
世論とメディア
「世論」は選挙以外でどう政治に反映されるか10
政治参加と多元社会 中間団体の機能と政治への影響
11
政策と政権交代
議院内閣制と大統領制 政策と官僚
12
保守とリベラル右と左の政党・政治勢力
13
政治不信とポピュリ 政治的な「二極化」と増える無ズム
関心層、「大衆迎合政治」
14
政治と政治学の未来 論点整理と政治的思考力の意味【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】使用しない。
【参考書】『政治学』（新川敏光、大西裕、大矢根聡、田村哲樹）有斐閣、2017
年、2200 円（税込）。
『政治的思考』杉田敦 岩波新書、2013 年、836 円（税込）。
『今を生きるための政治学』山口二郎 岩波書店、2013 年、2100 円（税別）— 675 —

発行日：2024/5/29

BSP100TB （初年次教育、学部導入教育及びリテラシー教育 / Basic study practice
100）

第4回

植民地時代の終焉

第5回

和平プロセスの推移①

第6回

和平プロセスの推移②

第7回

少数民族武装勢力の動向①

第8回

少数民族武装勢力の動向②

第9回

ミャンマーの内戦と周辺国①

第 10 回

ミャンマーの内戦と周辺国②

第 11 回

ラカイン州における諸問題

第 12 回

ラカイン州における難民流出

第 13 回難民流出を巡る国際社会の反応

第 14 回

まとめ：グローバル化した現代世界の問題

総合特講 (東南アジア現代史)(後期メディア)佐々木研

カテゴリー：後期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：後期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「東南アジア現代史」では、ミャンマーを事例として、①現代世界における諸問題を理解するため、②国際社会のしくみと近現代史を整理した上で、③諸問題が発生してきた背景について検討してゆきます。その過程で複合的に世界を捉えることが出来るようになることを目指します。
【到達目標】
通信手段の発達によりインターネット等を介した日本を含めた国際社会の動向に関する情報の収集が以前より格段に迅速、容易になってきています。国際社会の動向について自ら情報を収集しながら分析するためには、マス・メディアやソーシャル・メディアなどから得られる情報の中から、歴史的な背景や地域特有の事情を理解した上で有用なものを選択する力をつけておくことが必要となります。
講義で扱う現在進行中の諸問題について、それに関連する歴史的な背景とを結びつけてこれらの因果関係を説明できるようになること目指して下さい。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」「日本文学科：
DP1,DP2」「史学科： DP1,DP3」「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP4,DP5」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
講義形式。講義内容に対して質問等があれば適宜回答する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
イントロダクション：現代のミャンマー
情勢

第2回

第3回

国連と集団安全保障

国際社会による介入

内容
授業の概要と予定について説明する。また、ケーススタディーとして扱うミャンマーの情勢について、2011 年の民政移管以降における少数民族武装勢力との和平プロセス、ラカイン州における難民発生、クーデターによる軍政への逆行等について概観
する
国連は、第二次世界大戦後に集団安全保障体制によって世界平和を維持することを目的に設立されたが、冷戦によって間もな
くその機能が制約を受けることになった。この推移について振り返ることにする
国際社会の秩序を維持するうえでは内政不干渉が原則であるが、内戦では深刻で悲惨な人権侵害が生起することがある。内戦下で悲惨な状況に置かれている市民を保護するための介入は正当化されるのか、どのような場合に正当化されるのかといった議論について取り上げる。

現在のミャンマーにおける諸問
題の背景を検討していくための準備として、植民地時代から第二次世界大戦を経て独立に至るまでの推移を概観する。
ミャンマーでは独立前後から国軍と武装勢力による戦闘が断続的に継続されてきた。他方で、政府と武装勢力の間で停戦に向けた交渉も続けられてきた。主に軍政期における停戦交渉について取り上げる。
民政移管以降、全国規模停戦合意という新たな枠組みによる停戦交渉が開始されている。この新たな枠組みを軸にした和平プ
ロセスの進展について取り上げる。
ミャンマーで最古の少数民族武装勢力であるカレン民族同盟は、2012 年に入ってようやく政府との停戦合意に至った。反政府勢
力として活動してきたカレン民族同盟やそこから派生した勢力の推移について見ていく。
第５回に引き続き、カレン（カイン）民族の武装勢力の推移と、最近の動向について見ていく。
ミャンマーの内戦には、部分的とはいえ周辺国の政変や冷戦期
における東西両陣営のイデオロ
ギー対立が反映されてきた。まずは、中国との国境域に焦点を当て、内戦に対する周辺国などの関与について見ていく。
前回に引き続き、ミャンマーの内戦に対する周辺国などの関与について見ていく。この回ではタイとの国境域に焦点を当て、難民の状況も含めながら見ていく。
ミャンマー西部のラカイン州では、ムスリム系住民を巡る国籍、
コミュニティ衝突、出稼ぎに関連した人身売買、武装蜂起、難民流出といった様々な問題が山積している。これら諸問題について概観する。
２０１７年、ムスリム系武装勢
力による武装蜂起とこれに対する治安部隊による掃討作戦により、大量の難民が隣国のバング
ラデシュに流出した。この事案の推移について見ていく。
大量の難民流出によって、ミャンマーは国際社会から厳しい非難を浴びることになった。国際
社会とミャンマーの応酬について見ていくことにする。
ここまでの講義内容を総括しつ
つ、全体に通じるテーマについて確認する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
国際社会のしくみとミャンマー情勢について、下記、参考文献を予習と復習に役立ててください。本授業の準備・復習学習は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
教科書は使用しません。講義の中で関係する文献・書籍を紹介する
ので、関心に応じて読み進めてください。

— 676 —

発行日：2024/5/29【参考書】
ジョセフ・S.ナイ『国際紛争：理論と歴史』（第10版）有斐閣、2017年。
防衛大学安全保障研究会『安全保障学入門』（第 5 版）亜紀書房、
2018 年。
根本敬『物語 ビルマの歴史：王朝時代から現代まで』中公新書、2014 年。
宇田有三『ロヒンギャ 差別の深層』高文研、2020 年。
中西嘉宏『ロヒンギャ危機：「民族浄化」の真相』中公新書、2021 年。
【成績評価の方法と基準】
期末レポート：１００％【学生の意見等からの気づき】
本年度新規科目につきアンケートを実施していません。
【Outline (in English)】
The purpose of this class is to be able to understand the world
phenomena by multiple point of views. The current situation
in Myanmar (Burma) is treated as a case study.

— 677 —

発行日：2024/5/29

BSP100TB （初年次教育、学部導入教育及びリテラシー教育 / Basic study practice
100）

第4回

植民地時代の終焉

第5回

和平プロセスの推移①

第6回

和平プロセスの推移②

第7回

少数民族武装勢力の動向①

第8回

少数民族武装勢力の動向②

第9回

ミャンマーの内戦と周辺国①

第 10 回

ミャンマーの内戦と周辺国②

第 11 回

ラカイン州における諸問題

第 12 回

ラカイン州における難民流出

第 13 回難民流出を巡る国際社会の反応

第 14 回

まとめ：グローバル化した現代世界の問題

総合特講 (東南アジア現代史)(後期メディア)佐々木研

カテゴリー：後期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：後期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「東南アジア現代史」では、ミャンマーを事例として、①現代世界における諸問題を理解するため、②国際社会のしくみと近現代史を整理した上で、③諸問題が発生してきた背景について検討してゆきます。その過程で複合的に世界を捉えることが出来るようになることを目指します。
【到達目標】
通信手段の発達によりインターネット等を介した日本を含めた国際社会の動向に関する情報の収集が以前より格段に迅速、容易になってきています。国際社会の動向について自ら情報を収集しながら分析するためには、マス・メディアやソーシャル・メディアなどから得られる情報の中から、歴史的な背景や地域特有の事情を理解した上で有用なものを選択する力をつけておくことが必要となります。
講義で扱う現在進行中の諸問題について、それに関連する歴史的な背景とを結びつけてこれらの因果関係を説明できるようになること目指して下さい。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」「日本文学科：
DP1,DP2」「史学科： DP1,DP3」「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP4,DP5」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
講義形式。講義内容に対して質問等があれば適宜回答する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
イントロダクション：現代のミャンマー
情勢

第2回

第3回

国連と集団安全保障

国際社会による介入

内容
授業の概要と予定について説明する。また、ケーススタディーとして扱うミャンマーの情勢について、2011 年の民政移管以降における少数民族武装勢力との和平プロセス、ラカイン州における難民発生、クーデターによる軍政への逆行等について概観
する
国連は、第二次世界大戦後に集団安全保障体制によって世界平和を維持することを目的に設立されたが、冷戦によって間もな
くその機能が制約を受けることになった。この推移について振り返ることにする
国際社会の秩序を維持するうえでは内政不干渉が原則であるが、内戦では深刻で悲惨な人権侵害が生起することがある。内戦下で悲惨な状況に置かれている市民を保護するための介入は正当化されるのか、どのような場合に正当化されるのかといった議論について取り上げる。

現在のミャンマーにおける諸問
題の背景を検討していくための準備として、植民地時代から第二次世界大戦を経て独立に至るまでの推移を概観する。
ミャンマーでは独立前後から国軍と武装勢力による戦闘が断続的に継続されてきた。他方で、政府と武装勢力の間で停戦に向けた交渉も続けられてきた。主に軍政期における停戦交渉について取り上げる。
民政移管以降、全国規模停戦合意という新たな枠組みによる停戦交渉が開始されている。この新たな枠組みを軸にした和平プ
ロセスの進展について取り上げる。
ミャンマーで最古の少数民族武装勢力であるカレン民族同盟は、2012 年に入ってようやく政府との停戦合意に至った。反政府勢
力として活動してきたカレン民族同盟やそこから派生した勢力の推移について見ていく。
第５回に引き続き、カレン（カイン）民族の武装勢力の推移と、最近の動向について見ていく。
ミャンマーの内戦には、部分的とはいえ周辺国の政変や冷戦期
における東西両陣営のイデオロ
ギー対立が反映されてきた。まずは、中国との国境域に焦点を当て、内戦に対する周辺国などの関与について見ていく。
前回に引き続き、ミャンマーの内戦に対する周辺国などの関与について見ていく。この回ではタイとの国境域に焦点を当て、難民の状況も含めながら見ていく。
ミャンマー西部のラカイン州では、ムスリム系住民を巡る国籍、
コミュニティ衝突、出稼ぎに関連した人身売買、武装蜂起、難民流出といった様々な問題が山積している。これら諸問題について概観する。
２０１７年、ムスリム系武装勢
力による武装蜂起とこれに対する治安部隊による掃討作戦により、大量の難民が隣国のバング
ラデシュに流出した。この事案の推移について見ていく。
大量の難民流出によって、ミャンマーは国際社会から厳しい非難を浴びることになった。国際
社会とミャンマーの応酬について見ていくことにする。
ここまでの講義内容を総括しつ
つ、全体に通じるテーマについて確認する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
国際社会のしくみとミャンマー情勢について、下記、参考文献を予習と復習に役立ててください。本授業の準備・復習学習は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
教科書は使用しません。講義の中で関係する文献・書籍を紹介する
ので、関心に応じて読み進めてください。

— 678 —

発行日：2024/5/29【参考書】
ジョセフ・S.ナイ『国際紛争：理論と歴史』（第10版）有斐閣、2017年。
防衛大学安全保障研究会『安全保障学入門』（第 5 版）亜紀書房、
2018 年。
根本敬『物語 ビルマの歴史：王朝時代から現代まで』中公新書、2014 年。
宇田有三『ロヒンギャ 差別の深層』高文研、2020 年。
中西嘉宏『ロヒンギャ危機：「民族浄化」の真相』中公新書、2021 年。
【成績評価の方法と基準】
期末レポート：１００％【学生の意見等からの気づき】
本年度新規科目につきアンケートを実施していません。
【Outline (in English)】
The purpose of this class is to be able to understand the world
phenomena by multiple point of views. The current situation
in Myanmar (Burma) is treated as a case study.

— 679 —

発行日：2024/5/29
第 13 回LAW100TB （法学 / law 100）

民法総則 (民法典全体に共通するルール)(後期メディア)

第 14 回

明石 真昭

時効①：取得時効と 取得時効と消滅時効について説
消滅時効
明します。
時効②：時効の援用、 時効の援用、完成猶予・更新の完成猶予・更新制度について説明します。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

カテゴリー：後期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：後期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【テキスト（教科書）】
テキストは指定しません。六法（『ポケット六法（有斐閣）』等、コ
ンパクトなもので良い）を参照しながら受講してください。
※ 2020 年 4 月より改正民法が施行されました。新しい六法を使用してください。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
民法総則は、主として物権法、債権法に共通するルールを定めていますが、これにとどまらず、私法における共通のルールを定めています。この講義では、民法総則における基礎的な知識を修得することを目的とします。
【到達目標】①民法総則の基礎的な知識を身に付ける。
②具体的な事例について、判例・学説を踏まえて自分の考えを論理的に展開する力を身に付ける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP1,DP2,DP3,DP4」「日
本文学科： DP1,DP2」「史学科： DP1」
「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP4,DP5」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
民法総則について、スライドを使用しながら講義形式で進めていきます。初学者にも理解しやすいように、基本的な用語についてはきちんと説明し、可能な限り事例を多く用いて内容をイメージしやす
い講義となるよう努めるつもりです。
中間課題に対しては、①採点もしくは個別評価・添削、②全体講評、③模範解答や優秀リポート等の掲示、のうちいずれかを実施します。

【参考書】
民法判例百選Ⅰ 総則・物権（第 8 版）有斐閣
法律学小辞典（第 5 版）有斐閣※ 2020 年 4 月より改正民法が施行されました。参考書類は新しいものを選ぶようにしてください。
【成績評価の方法と基準】
提出されたリポート課題で評価致します。
【学生の意見等からの気づき】
全くの初学者を念頭に置いて講義をする予定です。できるだけ平易な言葉遣いを心掛け、難しい用語も可能な限りその場で説明しながら進めていきたいと思います。
【Outline (in English)】This course introduces the general provisions of the Civil Code.
For example, Capacity to Act, Juridical Act, Agency, and soon. The aim of this course is to help students obtain basic
knowledge about the general provisions of the Civil Code.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第1回
イントロダクション、 民法の全体像を説明し、民法の民法の意義・基本原 基本原理を説明します。
理
第2回
権利の主体①：自然 自然人の権利能力について説明
人の権利能力します。
第3回
権利の主体②：行為 自然人の行為能力について説明
能力
します。
第4回
権利の主体③：法人 法人の意義、種類等について説
明します。
第5回
権利の客体（物）、法 「物」の種類、心理留保について
律行為、意思表示① 説明します。
：心裡留保
第6回
意思表示②：通謀虚 通謀虚偽表示について説明しま
偽表示
す。
第7回
意思表示③：錯誤、 錯誤、詐欺について説明します。
詐欺①
第8回
意思表示④：詐欺
詐欺、強迫、意思表示の到達に②・強迫、意思表示 ついて説明します。
の到達
第9回
代理①：代理の基礎 代理の基本事項について説明します。
第 10 回
代理②：代理行為、 代理行為、無権代理、無権代理
無権代理の場合の法律関係について説明します。
第 11 回
代理③：無権代理と 無権代理と相続、表見代理につ相続、表見代理
いて説明します。
第 12 回
無効、取消、条件、 無効・取消し、条件・期限につ期限いて説明します。

— 680 —

発行日：2024/5/29
第 13 回LAW100TB （法学 / law 100）

民法総則 (民法典全体に共通するルール)(後期メディア)

第 14 回

明石 真昭

時効①：取得時効と 取得時効と消滅時効について説
消滅時効
明します。
時効②：時効の援用、 時効の援用、完成猶予・更新の完成猶予・更新制度について説明します。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

カテゴリー：後期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：後期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【テキスト（教科書）】
テキストは指定しません。六法（『ポケット六法（有斐閣）』等、コ
ンパクトなもので良い）を参照しながら受講してください。
※ 2020 年 4 月より改正民法が施行されました。新しい六法を使用してください。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
民法総則は、主として物権法、債権法に共通するルールを定めていますが、これにとどまらず、私法における共通のルールを定めています。この講義では、民法総則における基礎的な知識を修得することを目的とします。
【到達目標】①民法総則の基礎的な知識を身に付ける。
②具体的な事例について、判例・学説を踏まえて自分の考えを論理的に展開する力を身に付ける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP1,DP2,DP3,DP4」「日
本文学科： DP1,DP2」「史学科： DP1」
「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP4,DP5」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
民法総則について、スライドを使用しながら講義形式で進めていきます。初学者にも理解しやすいように、基本的な用語についてはきちんと説明し、可能な限り事例を多く用いて内容をイメージしやす
い講義となるよう努めるつもりです。
中間課題に対しては、①採点もしくは個別評価・添削、②全体講評、③模範解答や優秀リポート等の掲示、のうちいずれかを実施します。

【参考書】
民法判例百選Ⅰ 総則・物権（第 8 版）有斐閣
法律学小辞典（第 5 版）有斐閣※ 2020 年 4 月より改正民法が施行されました。参考書類は新しいものを選ぶようにしてください。
【成績評価の方法と基準】
提出されたリポート課題で評価致します。
【学生の意見等からの気づき】
全くの初学者を念頭に置いて講義をする予定です。できるだけ平易な言葉遣いを心掛け、難しい用語も可能な限りその場で説明しながら進めていきたいと思います。
【Outline (in English)】This course introduces the general provisions of the Civil Code.
For example, Capacity to Act, Juridical Act, Agency, and soon. The aim of this course is to help students obtain basic
knowledge about the general provisions of the Civil Code.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第1回
イントロダクション、 民法の全体像を説明し、民法の民法の意義・基本原 基本原理を説明します。
理
第2回
権利の主体①：自然 自然人の権利能力について説明
人の権利能力します。
第3回
権利の主体②：行為 自然人の行為能力について説明
能力
します。
第4回
権利の主体③：法人 法人の意義、種類等について説
明します。
第5回
権利の客体（物）、法 「物」の種類、心理留保について
律行為、意思表示① 説明します。
：心裡留保
第6回
意思表示②：通謀虚 通謀虚偽表示について説明しま
偽表示
す。
第7回
意思表示③：錯誤、 錯誤、詐欺について説明します。
詐欺①
第8回
意思表示④：詐欺
詐欺、強迫、意思表示の到達に②・強迫、意思表示 ついて説明します。
の到達
第9回
代理①：代理の基礎 代理の基本事項について説明します。
第 10 回
代理②：代理行為、 代理行為、無権代理、無権代理
無権代理の場合の法律関係について説明します。
第 11 回
代理③：無権代理と 無権代理と相続、表見代理につ相続、表見代理
いて説明します。
第 12 回
無効、取消、条件、 無効・取消し、条件・期限につ期限いて説明します。

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発行日：2024/5/29

LAW300TB （法学 / law 300）

第9回

第９章：問屋営業

商法総則・商行為法 (Ⅱ)(後期メディア)

第 10 回

第 10 章：運送営業
(1)

桜沢 隆哉

他の仲介営業との比較、問屋の内部関係と外部関係について運送契約と商法・海商法との関係、物品運送（当事者の権利義務、運送人の責任）について
相次運送・複合運送、運送書類、運送取扱人、旅客運送について

第 11 回

カテゴリー：後期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：後期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 11 章：運送営業(2)

第 12 回

第 12 章：倉庫営業

第 13 回

第 13 章：場屋営業【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
企業及び企業取引における法律関係の特質と法規制の基礎的理解

第 14 回

第 14 章：保険取引【到達目標】
この講義は､全 14 回の講義で商取引法上の諸制度､内容、機能に関する基礎的・体系的な理解が得られることを主眼とし､今後現実の社会における応用問題に取り組んで行くことができるようしっかりとした事案の分析能力､解釈論を展開する能力を高めることを目標とする。企業の制度的背景である商取引 (企業活動) を理解することにより、会社法等の企業関係法への理解を深化させることにある。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
配布資料、およびテキストの該当箇所をよく読んで予習・復習をすること。特に判例百選（参考書 (5) の文献）は、実際の裁判例とその解説が書かれてありますので、講義中に出てきた知識と実際とをつなげる理解を得るために有益です。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP1,DP2,DP3,DP4」「日
本文学科： DP1,DP2」「史学科： DP1」
「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP2」
「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】【授業の進め方と方法】
本講義では商法の中で、第一編総則 (商法 1 条〜31 条) および第二編商行為 (商法 501 条〜617 条) を中心に、その他関連する法令や実務などについてもできる限り言及し、商取引の進化とともに発展・変化していく「商法」を学び、現代社会における企業・取引活動といった事象について法的な問題意識とその解釈を身に付けることを目的とします。特別な知識や能力は必要ありません。必要なのは、
常に「なぜ」と考え、制度の背景事情を観察する知的好奇心と意欲であると考えています。
なお、中間課題に対しては、①採点もしくは個別評価・添削、②
全体講評、③模範解答や優秀リポート等の掲示、のうちいずれかを実施します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
第１章：商行為総則(1) ―商行為の特則―
第2回
第２章：商行為総則(2) ―商行為の特則―

倉庫寄託契約、倉荷証券について場屋営業と場屋営業者の責任について損害保険契約、生命保険契約、
傷害疾病保険契約について【テキスト（教科書）】
大塚英明・川島いづみ・中東正文『商法総則・商行為法< 有斐閣アルマ> 』（有斐閣、第３ 版、2019 年）【参考書】(1) 落合誠一=大塚龍児=山下友信『商法Ⅰ総則・商行為< 有斐閣 S
シリーズ> 』（有斐閣、第６版、2019 年）(2) 近藤光男『商法総則・商行為法』（有斐閣、第８版、2019 年）(3) 弥永真生『リーガルマインド商法総則・商行為法』（有斐閣、第３版、2019 年）(4) 北村雅史編『スタンダード商法 I 商法総則・商行為法』（法律文化社、2018 年）(5) 神作裕之＝藤田友敬編『商法判例百選』（別冊ジュリスト 243 号、
有斐閣、2019 年）
上記のテキスト (教科書) および参考書は、平成 29 年民法改正法・平成
30 年商法改正に対応しているものを挙げた。テキスト (教科書) は、
商法総則・商行為の両分野にまたがり、基礎から応用に至るまで丁寧な説明で書かれており、初めて商法を学ぶ方々にも十分対応しているが、コンパクトに情報を伝えようとしているためか、その内容を参考書 (5) で重要判例を補う必要がある。(1)〜(4) は、資格試験等
でよく利用されるものであり、全講義を通して体系的な整理のために利用するのが適切であると考えている。
【成績評価の方法と基準】
中間リポート（1 回／ 30 ％）およびメディアスクーリング試験（70%）
によって評価する。
【学生の意見等からの気づき】
開始後、「おしらせ」や「ディスカッション」を活用してください。

内容
商行為の営利性、契約の成立、債務者の連帯等について
債権担保、有価証券に関する特則について【Outline (in English)】
Understanding Principal of Commercial Transaction Law

第3回

第３章：商事売買

第4回

第４章：消費者取引(1)

国内商事売買と国際商事売買について消費者取引の全体像と消費者契約法について

第5回

第５章：消費者取引(2)

割賦販売法と特定商取引法について第6回

第６章：交互計算とその他の決済手段

第7回

第７章：匿名組合

第8回

第８章：仲立営業

企業取引の決済手段、交互計算、その他の決済手段（ネッティン
グ等）について匿名組合、その発展的な仕組みとしての資産流動化、ファイナ
ンスリースについて
仲立営業と仲立人、仲立人の権利義務について— 682 —

発行日：2024/5/29

LAW300TB （法学 / law 300）

第9回

第９章：問屋営業

商法総則・商行為法 (Ⅱ)(後期メディア)

第 10 回

第 10 章：運送営業
(1)

桜沢 隆哉

他の仲介営業との比較、問屋の内部関係と外部関係について運送契約と商法・海商法との関係、物品運送（当事者の権利義務、運送人の責任）について
相次運送・複合運送、運送書類、運送取扱人、旅客運送について

第 11 回

カテゴリー：後期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：後期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 11 章：運送営業(2)

第 12 回

第 12 章：倉庫営業

第 13 回

第 13 章：場屋営業【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
企業及び企業取引における法律関係の特質と法規制の基礎的理解

第 14 回

第 14 章：保険取引【到達目標】
この講義は､全 14 回の講義で商取引法上の諸制度､内容、機能に関する基礎的・体系的な理解が得られることを主眼とし､今後現実の社会における応用問題に取り組んで行くことができるようしっかりとした事案の分析能力､解釈論を展開する能力を高めることを目標とする。企業の制度的背景である商取引 (企業活動) を理解することにより、会社法等の企業関係法への理解を深化させることにある。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
配布資料、およびテキストの該当箇所をよく読んで予習・復習をすること。特に判例百選（参考書 (5) の文献）は、実際の裁判例とその解説が書かれてありますので、講義中に出てきた知識と実際とをつなげる理解を得るために有益です。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP1,DP2,DP3,DP4」「日
本文学科： DP1,DP2」「史学科： DP1」
「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP2」
「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】【授業の進め方と方法】
本講義では商法の中で、第一編総則 (商法 1 条〜31 条) および第二編商行為 (商法 501 条〜617 条) を中心に、その他関連する法令や実務などについてもできる限り言及し、商取引の進化とともに発展・変化していく「商法」を学び、現代社会における企業・取引活動といった事象について法的な問題意識とその解釈を身に付けることを目的とします。特別な知識や能力は必要ありません。必要なのは、
常に「なぜ」と考え、制度の背景事情を観察する知的好奇心と意欲であると考えています。
なお、中間課題に対しては、①採点もしくは個別評価・添削、②
全体講評、③模範解答や優秀リポート等の掲示、のうちいずれかを実施します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
第１章：商行為総則(1) ―商行為の特則―
第2回
第２章：商行為総則(2) ―商行為の特則―

倉庫寄託契約、倉荷証券について場屋営業と場屋営業者の責任について損害保険契約、生命保険契約、
傷害疾病保険契約について【テキスト（教科書）】
大塚英明・川島いづみ・中東正文『商法総則・商行為法< 有斐閣アルマ> 』（有斐閣、第３ 版、2019 年）【参考書】(1) 落合誠一=大塚龍児=山下友信『商法Ⅰ総則・商行為< 有斐閣 S
シリーズ> 』（有斐閣、第６版、2019 年）(2) 近藤光男『商法総則・商行為法』（有斐閣、第８版、2019 年）(3) 弥永真生『リーガルマインド商法総則・商行為法』（有斐閣、第３版、2019 年）(4) 北村雅史編『スタンダード商法 I 商法総則・商行為法』（法律文化社、2018 年）(5) 神作裕之＝藤田友敬編『商法判例百選』（別冊ジュリスト 243 号、
有斐閣、2019 年）
上記のテキスト (教科書) および参考書は、平成 29 年民法改正法・平成
30 年商法改正に対応しているものを挙げた。テキスト (教科書) は、
商法総則・商行為の両分野にまたがり、基礎から応用に至るまで丁寧な説明で書かれており、初めて商法を学ぶ方々にも十分対応しているが、コンパクトに情報を伝えようとしているためか、その内容を参考書 (5) で重要判例を補う必要がある。(1)〜(4) は、資格試験等
でよく利用されるものであり、全講義を通して体系的な整理のために利用するのが適切であると考えている。
【成績評価の方法と基準】
中間リポート（1 回／ 30 ％）およびメディアスクーリング試験（70%）
によって評価する。
【学生の意見等からの気づき】
開始後、「おしらせ」や「ディスカッション」を活用してください。

内容
商行為の営利性、契約の成立、債務者の連帯等について
債権担保、有価証券に関する特則について【Outline (in English)】
Understanding Principal of Commercial Transaction Law

第3回

第３章：商事売買

第4回

第４章：消費者取引(1)

国内商事売買と国際商事売買について消費者取引の全体像と消費者契約法について

第5回

第５章：消費者取引(2)

割賦販売法と特定商取引法について第6回

第６章：交互計算とその他の決済手段

第7回

第７章：匿名組合

第8回

第８章：仲立営業

企業取引の決済手段、交互計算、その他の決済手段（ネッティン
グ等）について匿名組合、その発展的な仕組みとしての資産流動化、ファイナ
ンスリースについて
仲立営業と仲立人、仲立人の権利義務について— 683 —

発行日：2024/5/29【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
教科書の該当部分をよく読んでから受講すること。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

LAW300TB （法学 / law 300）

国際法総論 (国際社会の法秩序)(後期メディア)【テキスト（教科書）】
小寺彰・岩沢雄司・森田章夫編『講義国際法［第 2 版］
』有斐閣、2010 年
岩沢雄司編『国際条約集』有斐閣

岡松 暁子
カテゴリー：後期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：後期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【参考書】
小寺彰・森川幸一・西村弓編『国際法判例百選［第 2 版］』有斐閣、
2011 年【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
国際法は、主として国家間関係を規律する法である。本講義では、その国際法の総論部分（国際法の基礎理論）を扱う。適宜事例を分析することにより、国際紛争においていかなる国際法の解釈問題が争点となっているかを検討し、国際秩序の形成および紛争解決における国際法の役割と意義を考察する。

【成績評価の方法と基準】
リポート試験（50 ％）、中間リポート課題（50 ％）で評価する。
【学生の意見等からの気づき】
引き続き、質問への対応につとめます。
【学生が準備すべき機器他】なし【その他の重要事項】
なし【到達目標】
国際秩序の基本的な法的枠組みを把握する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP1,DP2,DP3,DP4」「日
本文学科： DP1,DP2」「史学科： DP1」
「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP4,DP5」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【Outline (in English)】This course introduces the legal order and rules that govern
the international society.
Students may learn the basic
international theory and gain better understanding by reading
leading cases.

【授業の進め方と方法】
主として国際法の総論（理論）部分についての講義を行う。
中間課題に対しては、①採点もしくは個別評価・添削、②全体講評、③模範解答や優秀リポート等の掲示、のうちいずれかを実施する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
国際法の基本原理
第2回

第3回

第4回
第5回
第6回
第7回

第8回
第9回

第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回

内容
国際法の概念、近代国際法の特色
法源
法源の意義、国際慣習法、条約、法の一般原則、学説・判例、衡平と善条約法条約の締結手続き、条約の留保、条約の効力、条約の無効、条約の終了
国際法と国内法の関 論理的関係、国際法における国係
内法、国内法における国際法
国家・国家機関（1） 国家の要件、国家承認、政府承
認、国家承継国家・国家機関（2） 国家機関
国家管轄権
国家管轄権の意義、国家管轄権の適用基準、国家管轄権の競合、
国家免除
国際組織法（1）
国際組織の要件・類型・分類、
国際組織の歴史的展開
国際組織法（2）
国際組織の構造、国際組織の意
思決定、国際組織の機能、国際組織の法主体性、国際組織の権能、国際連合国家責任法（1）
国家責任の観念、国家責任の発
生要件
国家責任法（2）
違法性阻却事由
国家責任法 (3)
国家責任の解除、国家責任の追及国家領域（1）
国家領域
国家領域（2）
領域主権、領土保全原則、領域使用の管理責任、領域権原の取得原因、新国家の成立と承認— 684 —

発行日：2024/5/29【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
教科書の該当部分をよく読んでから受講すること。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

LAW300TB （法学 / law 300）

国際法総論 (国際社会の法秩序)(後期メディア)【テキスト（教科書）】
小寺彰・岩沢雄司・森田章夫編『講義国際法［第 2 版］
』有斐閣、2010 年
岩沢雄司編『国際条約集』有斐閣

岡松 暁子
カテゴリー：後期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：後期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【参考書】
小寺彰・森川幸一・西村弓編『国際法判例百選［第 2 版］』有斐閣、
2011 年【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
国際法は、主として国家間関係を規律する法である。本講義では、その国際法の総論部分（国際法の基礎理論）を扱う。適宜事例を分析することにより、国際紛争においていかなる国際法の解釈問題が争点となっているかを検討し、国際秩序の形成および紛争解決における国際法の役割と意義を考察する。

【成績評価の方法と基準】
リポート試験（50 ％）、中間リポート課題（50 ％）で評価する。
【学生の意見等からの気づき】
引き続き、質問への対応につとめます。
【学生が準備すべき機器他】なし【その他の重要事項】
なし【到達目標】
国際秩序の基本的な法的枠組みを把握する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP1,DP2,DP3,DP4」「日
本文学科： DP1,DP2」「史学科： DP1」
「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP4,DP5」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【Outline (in English)】This course introduces the legal order and rules that govern
the international society.
Students may learn the basic
international theory and gain better understanding by reading
leading cases.

【授業の進め方と方法】
主として国際法の総論（理論）部分についての講義を行う。
中間課題に対しては、①採点もしくは個別評価・添削、②全体講評、③模範解答や優秀リポート等の掲示、のうちいずれかを実施する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
国際法の基本原理
第2回

第3回

第4回
第5回
第6回
第7回

第8回
第9回

第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回

内容
国際法の概念、近代国際法の特色
法源
法源の意義、国際慣習法、条約、法の一般原則、学説・判例、衡平と善条約法条約の締結手続き、条約の留保、条約の効力、条約の無効、条約の終了
国際法と国内法の関 論理的関係、国際法における国係
内法、国内法における国際法
国家・国家機関（1） 国家の要件、国家承認、政府承
認、国家承継国家・国家機関（2） 国家機関
国家管轄権
国家管轄権の意義、国家管轄権の適用基準、国家管轄権の競合、
国家免除
国際組織法（1）
国際組織の要件・類型・分類、
国際組織の歴史的展開
国際組織法（2）
国際組織の構造、国際組織の意
思決定、国際組織の機能、国際組織の法主体性、国際組織の権能、国際連合国家責任法（1）
国家責任の観念、国家責任の発
生要件
国家責任法（2）
違法性阻却事由
国家責任法 (3)
国家責任の解除、国家責任の追及国家領域（1）
国家領域
国家領域（2）
領域主権、領土保全原則、領域使用の管理責任、領域権原の取得原因、新国家の成立と承認— 685 —

発行日：2024/5/29

LAW300TB （法学 / law 300）

第4回取消訴訟の概略

第5回取消訴訟の訴訟要件（１）
取消訴訟の訴訟要件（２）
取消訴訟の訴訟要件（３）
取消訴訟の訴訟要件（４）

行政救済法 (後期メディア)
西田 幸介, 氏家

裕順

カテゴリー：後期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：後期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第6回
第7回
第8回

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、行政救済に関する法を取り上げる。行政救済とは、行政作用によって不利益を受けこれを不服とする私人が、行政を相手に自己の権利や法的利益を主張して、その回復を求めるための制度をいう。これは、行政争訟と国家補償とに区別される。行政争訟
は行政上の法律関係をめぐる争訟（ないしそのための制度）であり、行政事件訴訟や行政上の不服申立てを含む。国家補償とは行政作用を中心とする国家活動により損害または損失を受けた私人がそれに対する賠償または補償を求めるための制度の総称である。
各種の行政救済のうち、この授業では、行政事件訴訟について、その概略と解説したうえで、それが抱える現代的課題について検討する。行政事件訴訟は、行政上の法律関係について争いがある場合に利害関係者または法定の原告からの訴訟の提起に基づき裁判所が特殊な訴訟手続を通して争いを解決するものである。
この授業の受講者は、行政事件訴訟法を修得し、とりわけ取消訴
訟の訴訟要件について具体的な事例に当てはめて検討することができるようになるとともに、具体的な紛争事例について、取消訴訟以外の抗告訴訟、当事者訴訟および民事訴訟のいずれを提起すべきかを選択できるようになることが期待される。
【到達目標】①行政事件訴訟の各類型の概要を説明することができる。
②取消訴訟の訴訟要件について説明することができる。
③取消訴訟の判決について説明することができる。
④取消訴訟における仮の救済について説明することができる。
⑤具体的な紛争事例について、取消訴訟の提起が可能かどうか、および、仮の救済が認められるか否かを判定することができる。
⑥取消訴訟以外の抗告訴訟について、取消訴訟との差異を意識しながら、それぞれの訴訟要件、認容要件および仮の救済について説明することができる。
⑦当事者訴訟の類型と訴訟要件を説明することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP1,DP2,DP3,DP4」「日
本文学科： DP1,DP2」「史学科： DP1」
「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP4,DP5」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
一般的な講義形式による。
中間課題に対しては、①採点もしくは個別評価・添削、②全体講評、③模範解答や優秀リポート等の掲示、のうちいずれかを実施する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
行政救済法の意義

第2回
第3回

行政事件訴訟の意義と類型（１）
行政事件訴訟の意義と類型（２）

内容
行政法の体系と行政救済法
行政事件訴訟
行政上の不服申立て
抗告訴訟、当事者訴訟
民衆訴訟、機関訴訟

第9回取消訴訟における仮の救済

第 10 回取消訴訟の判決

第 11 回

無効等確認訴訟第 12 回

差止訴訟

第 13 回不作為の違法確認訴訟
申請型義務付け訴訟
非申請型義務付け訴訟

第 14 回取消訴訟の意義
訴訟要件、認容要件
教示制度
取消訴訟の排他的管轄処分性（取消訴訟の対象）
原告適格
訴えの利益
出訴期間
被告適格
審査請求前置裁決主義
裁判管轄
仮の救済の意義
仮処分の排除執行停止制度取消訴訟の終了原因
判決の類型
取消判決の効力
事情判決
訴訟要件
認容要件
仮の救済
訴訟要件
認容要件
仮の救済
訴訟要件
認容要件
仮の救済
訴訟要件
認容要件
仮の救済

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキスト、参考図書、その他授業内で指示された内容にもとづいて学習する。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】指定しない。
【参考書】
稲葉馨『行政法と市民』（2006 年、放送大学教育振興会）
宇賀克也『行政法概説Ⅱ［第 7 版］』（2021 年、有斐閣）
塩野宏『行政法Ⅱ行政救済法［第 6 版］』（2019 年、有斐閣）
芝池義一『行政救済法講義［第 3 版］』（2006 年、有斐閣）
原田尚彦『行政法要論［全訂第 7 版補訂 2 版］』
（2012 年、学陽書房）
藤田宙靖『行政法総論（下）』（2020 年、青林書院）【成績評価の方法と基準】
中間リポート（40%）とメディアスクーリング試験（60%）による。
いずれにおいても、行政救済法の基本的な概念や法律論が適切に理解できているか、それらを具体的な問題に当てはめて考えることができるかを問うこととする。
【学生の意見等からの気づき】
とくに改善を要すると思われる点は、学生の意見からは見出せなかったが、今後とも、授業改善に努めていきたい。
【学生が準備すべき機器他】
特になし。
【Outline (in English)】In this course student learn the outline of Administrative
Remedy Law. After taking this course, student will be able
to:- Explain the outline of the main Acts concerning administrative relief.
- Choose a legal means to obtain an appropriate solution for
resolving administrative disputes.

— 686 —

発行日：2024/5/29- Understand the distinction between the Actions for the
Judicial Review of Administrative Dispositions and the Public
Law-Related Actions and explain the suit requirements andjudgments in these actions.
- Explain types of administrative appeals, its requirements,
its ruling, and its difference with the Actions for the Judicial
Review of Administrative Dispositions.

— 687 —

発行日：2024/5/29

LAW300TB （法学 / law 300）

第4回取消訴訟の概略

第5回取消訴訟の訴訟要件（１）
取消訴訟の訴訟要件（２）
取消訴訟の訴訟要件（３）
取消訴訟の訴訟要件（４）

行政救済法 (後期メディア)
西田 幸介, 氏家

裕順

カテゴリー：後期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：後期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第6回
第7回
第8回

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、行政救済に関する法を取り上げる。行政救済とは、行政作用によって不利益を受けこれを不服とする私人が、行政を相手に自己の権利や法的利益を主張して、その回復を求めるための制度をいう。これは、行政争訟と国家補償とに区別される。行政争訟
は行政上の法律関係をめぐる争訟（ないしそのための制度）であり、行政事件訴訟や行政上の不服申立てを含む。国家補償とは行政作用を中心とする国家活動により損害または損失を受けた私人がそれに対する賠償または補償を求めるための制度の総称である。
各種の行政救済のうち、この授業では、行政事件訴訟について、その概略と解説したうえで、それが抱える現代的課題について検討する。行政事件訴訟は、行政上の法律関係について争いがある場合に利害関係者または法定の原告からの訴訟の提起に基づき裁判所が特殊な訴訟手続を通して争いを解決するものである。
この授業の受講者は、行政事件訴訟法を修得し、とりわけ取消訴
訟の訴訟要件について具体的な事例に当てはめて検討することができるようになるとともに、具体的な紛争事例について、取消訴訟以外の抗告訴訟、当事者訴訟および民事訴訟のいずれを提起すべきかを選択できるようになることが期待される。
【到達目標】①行政事件訴訟の各類型の概要を説明することができる。
②取消訴訟の訴訟要件について説明することができる。
③取消訴訟の判決について説明することができる。
④取消訴訟における仮の救済について説明することができる。
⑤具体的な紛争事例について、取消訴訟の提起が可能かどうか、および、仮の救済が認められるか否かを判定することができる。
⑥取消訴訟以外の抗告訴訟について、取消訴訟との差異を意識しながら、それぞれの訴訟要件、認容要件および仮の救済について説明することができる。
⑦当事者訴訟の類型と訴訟要件を説明することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP1,DP2,DP3,DP4」「日
本文学科： DP1,DP2」「史学科： DP1」
「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP4,DP5」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
一般的な講義形式による。
中間課題に対しては、①採点もしくは個別評価・添削、②全体講評、③模範解答や優秀リポート等の掲示、のうちいずれかを実施する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
行政救済法の意義

第2回
第3回

行政事件訴訟の意義と類型（１）
行政事件訴訟の意義と類型（２）

内容
行政法の体系と行政救済法
行政事件訴訟
行政上の不服申立て
抗告訴訟、当事者訴訟
民衆訴訟、機関訴訟

第9回取消訴訟における仮の救済

第 10 回取消訴訟の判決

第 11 回

無効等確認訴訟第 12 回

差止訴訟

第 13 回不作為の違法確認訴訟
申請型義務付け訴訟
非申請型義務付け訴訟

第 14 回取消訴訟の意義
訴訟要件、認容要件
教示制度
取消訴訟の排他的管轄処分性（取消訴訟の対象）
原告適格
訴えの利益
出訴期間
被告適格
審査請求前置裁決主義
裁判管轄
仮の救済の意義
仮処分の排除執行停止制度取消訴訟の終了原因
判決の類型
取消判決の効力
事情判決
訴訟要件
認容要件
仮の救済
訴訟要件
認容要件
仮の救済
訴訟要件
認容要件
仮の救済
訴訟要件
認容要件
仮の救済

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキスト、参考図書、その他授業内で指示された内容にもとづいて学習する。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】指定しない。
【参考書】
稲葉馨『行政法と市民』（2006 年、放送大学教育振興会）
宇賀克也『行政法概説Ⅱ［第 7 版］』（2021 年、有斐閣）
塩野宏『行政法Ⅱ行政救済法［第 6 版］』（2019 年、有斐閣）
芝池義一『行政救済法講義［第 3 版］』（2006 年、有斐閣）
原田尚彦『行政法要論［全訂第 7 版補訂 2 版］』
（2012 年、学陽書房）
藤田宙靖『行政法総論（下）』（2020 年、青林書院）【成績評価の方法と基準】
中間リポート（40%）とメディアスクーリング試験（60%）による。
いずれにおいても、行政救済法の基本的な概念や法律論が適切に理解できているか、それらを具体的な問題に当てはめて考えることができるかを問うこととする。
【学生の意見等からの気づき】
とくに改善を要すると思われる点は、学生の意見からは見出せなかったが、今後とも、授業改善に努めていきたい。
【学生が準備すべき機器他】
特になし。
【Outline (in English)】In this course student learn the outline of Administrative
Remedy Law. After taking this course, student will be able
to:- Explain the outline of the main Acts concerning administrative relief.
- Choose a legal means to obtain an appropriate solution for
resolving administrative disputes.

— 688 —

発行日：2024/5/29- Understand the distinction between the Actions for the
Judicial Review of Administrative Dispositions and the Public
Law-Related Actions and explain the suit requirements andjudgments in these actions.
- Explain types of administrative appeals, its requirements,
its ruling, and its difference with the Actions for the Judicial
Review of Administrative Dispositions.

— 689 —

発行日：2024/5/29

LAW300TB （法学 / law 300）

第7回

労働時間（１）

第8回

労働時間（２）

第9回

賃金

第 10 回

配転・出向・転籍第 11 回

労働関係の終了

第 12 回

非正規労働

第 13 回

不当労働行為

第 14 回複合問題

労働法 (労働法Ⅱ)(後期メディア)
沼田 雅之、藤木貴史

カテゴリー：後期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：後期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
労働法の基本的な論点に関する基本的な知識が習得されていることを前提に、実践的な事例問題への解答を通じて、理解をより深化させる。
【到達目標】
１．労働基準法、労働契約法等の労働法各法と関連する判例法理について理解する。
２．労働基準法、労働契約法等の労働法各法、関連する判例法理についての基本的な問題（法学検定レベル）を解答できるようになる。
３．労働基準法、労働契約法等の労働法各法と関連する判例法理について、事例問題への解答を通じて、理解をさらに深める。
４．１〜３の過程を通じて獲得した知識等を文章で説明できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP1,DP2,DP3,DP4」「日
本文学科： DP1,DP2」「史学科： DP1」
「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP2」
「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
本講義は、メディアスクーリング「労働法 (働き方に関する法ルール)」を受講していることを前提に、基本的事項の確認をしたうえ
で、事例問題への解説を通して、より労働法への理解を深めてもらいます。
労働法は、法改正も含め、その進展のスピードが速い法領域です。
最近でも、労働契約法が改正され、「働き方改革法案」など、さらなる法改正も予定されています。また、法律上のルールの隙間を埋める役割を果たしている判例法理もたくさん登場しています。この点を理解するためには、労働法に関する基本的な理解があることはも
ちろん、この新たな動向の背後にある社会的な変化などにも理解を及ぼす必要があります。なかなか厄介な問題もありますが、積極的に学習するように努めてください。
中間課題に対しては、システム上で採点を実施し返却します。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・各講義前に、当該箇所のテキストを通読し理解しておく。
・本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】・浜村彰 他『ベーシック労働法』有斐閣（できるだけ最新版を用意する。2019 年 4 月段階では第 7 版が最新版）【参考書】(1) 浅倉むつ子 他『労働法』有斐閣(2) 水町勇一郎『労働法』有斐閣(3) 労働判例百選〔第 9 版〕
できるだけ最新版を用意すること。
【成績評価の方法と基準】
中間試験とリポート試験によって評価する。
評価割合は４：６とする。
中間試験は、自動採点方式の中間テストとします。
【学生の意見等からの気づき】
特になし【Outline (in English)】Based on the fact that basic knowledge of labor law is acquired,
you will deepen understanding through answers to practicalcase problems on labor law.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
労働者・使用者

第2回

募集・採用

第3回

労働契約

第4回

就業規則

第5回

労働協約

第6回

労働契約上の権利義
務

労働時間（時間外休日労働）に関する基本的事項の確認。関連する事例問題の解説。
労働時間（弾力的労働時間制度など）に関する基本的事項の確認。関連する事例問題の解説。
賃金に関する基本的事項の確認。
関連する事例問題の解説。
配転・出向・転籍に関する基本的事項の確認。関連する事例問題の解説。
労働関係の終了に関する基本的事項の確認。関連する事例問題の解説。
非正規労働に関する基本的事項の確認。関連する事例問題の解説。
不当労働行為に関する基本的事
項の確認。関連する事例問題の解説。
第 1 回〜第 13 回までの学習をふ
まえた複合的な要素を含む事例
問題の解説。

内容
労働関係の当事者に関する基本的事項の確認。関連する事例問題の解説。
募集・採用に関する基本的事項の確認。関連する事例問題の解説。
労働契約（おもに成立過程や労使慣行）に関する基本的事項の確認。関連する事例問題の解説。
就業規則に関する基本的事項の確認。関連する事例問題の解説。
労働協約に関する基本的事項の確認。関連する事例問題の解説。
労働契約上の権利義務に関する基本的事項の確認。関連する事
例問題の解説。

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発行日：2024/5/29

LAW300TB （法学 / law 300）

第7回

労働時間（１）

第8回

労働時間（２）

第9回

賃金

第 10 回

配転・出向・転籍第 11 回

労働関係の終了

第 12 回

非正規労働

第 13 回

不当労働行為

第 14 回複合問題

労働法 (労働法Ⅱ)(後期メディア)
沼田 雅之、藤木貴史

カテゴリー：後期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：後期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
労働法の基本的な論点に関する基本的な知識が習得されていることを前提に、実践的な事例問題への解答を通じて、理解をより深化させる。
【到達目標】
１．労働基準法、労働契約法等の労働法各法と関連する判例法理について理解する。
２．労働基準法、労働契約法等の労働法各法、関連する判例法理についての基本的な問題（法学検定レベル）を解答できるようになる。
３．労働基準法、労働契約法等の労働法各法と関連する判例法理について、事例問題への解答を通じて、理解をさらに深める。
４．１〜３の過程を通じて獲得した知識等を文章で説明できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP1,DP2,DP3,DP4」「日
本文学科： DP1,DP2」「史学科： DP1」
「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP2」
「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
本講義は、メディアスクーリング「労働法 (働き方に関する法ルール)」を受講していることを前提に、基本的事項の確認をしたうえ
で、事例問題への解説を通して、より労働法への理解を深めてもらいます。
労働法は、法改正も含め、その進展のスピードが速い法領域です。
最近でも、労働契約法が改正され、「働き方改革法案」など、さらなる法改正も予定されています。また、法律上のルールの隙間を埋める役割を果たしている判例法理もたくさん登場しています。この点を理解するためには、労働法に関する基本的な理解があることはも
ちろん、この新たな動向の背後にある社会的な変化などにも理解を及ぼす必要があります。なかなか厄介な問題もありますが、積極的に学習するように努めてください。
中間課題に対しては、システム上で採点を実施し返却します。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・各講義前に、当該箇所のテキストを通読し理解しておく。
・本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】・浜村彰 他『ベーシック労働法』有斐閣（できるだけ最新版を用意する。2019 年 4 月段階では第 7 版が最新版）【参考書】(1) 浅倉むつ子 他『労働法』有斐閣(2) 水町勇一郎『労働法』有斐閣(3) 労働判例百選〔第 9 版〕
できるだけ最新版を用意すること。
【成績評価の方法と基準】
中間試験とリポート試験によって評価する。
評価割合は４：６とする。
中間試験は、自動採点方式の中間テストとします。
【学生の意見等からの気づき】
特になし【Outline (in English)】Based on the fact that basic knowledge of labor law is acquired,
you will deepen understanding through answers to practicalcase problems on labor law.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
労働者・使用者

第2回

募集・採用

第3回

労働契約

第4回

就業規則

第5回

労働協約

第6回

労働契約上の権利義
務

労働時間（時間外休日労働）に関する基本的事項の確認。関連する事例問題の解説。
労働時間（弾力的労働時間制度など）に関する基本的事項の確認。関連する事例問題の解説。
賃金に関する基本的事項の確認。
関連する事例問題の解説。
配転・出向・転籍に関する基本的事項の確認。関連する事例問題の解説。
労働関係の終了に関する基本的事項の確認。関連する事例問題の解説。
非正規労働に関する基本的事項の確認。関連する事例問題の解説。
不当労働行為に関する基本的事
項の確認。関連する事例問題の解説。
第 1 回〜第 13 回までの学習をふ
まえた複合的な要素を含む事例
問題の解説。

内容
労働関係の当事者に関する基本的事項の確認。関連する事例問題の解説。
募集・採用に関する基本的事項の確認。関連する事例問題の解説。
労働契約（おもに成立過程や労使慣行）に関する基本的事項の確認。関連する事例問題の解説。
就業規則に関する基本的事項の確認。関連する事例問題の解説。
労働協約に関する基本的事項の確認。関連する事例問題の解説。
労働契約上の権利義務に関する基本的事項の確認。関連する事
例問題の解説。

— 691 —

発行日：2024/5/29

LAW300TB （法学 / law 300）

第7回

船舶運航の補助者

保険法・海商法 (Ⅱ)(後期メディア)

第8回

海上物品運送契約（1 ）

第9回

海上物品運送契約（2 ）
海上物品運送契約（3 ）
海上物品運送契約
（4 ）

桜沢 隆哉
カテゴリー：後期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：後期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 10 回
第 11 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
保険契約法と海上運送・海上企業に関する基本的知識の習得【到達目標】
この講義は､全 15 回の講義で海上運送法（海商法）上の諸制度､内容、機能に関する基礎的・体系的な理解が得られることを主眼とし､今後現実の社会における応用問題に取り組んで行くことができるようしっかりとした事案の分析能力､解釈論を展開する能力を高めることを目標とします。海商法の教科書を解説するだけでは上記目標を達成することは難しいので、毎回の講義の中では具体的なケースを用いて、それを基に海商法の制度が実際にどのように運用されているのか、それは社会の実態に合致しているのか、さらにそれに問題があるとすればいかにして解決・克服すべきなのかといった観点から、海商法の諸制度と現実の社会における問題とをつなげる力の修得を目指したい。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP2,DP4」「日本文学科：DP1,DP2」「史学科： DP1」「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP4,DP5」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
この講義では、海上運送・海上企業組織に関する基本的知識の習得を目的とする。海商法はいずれも我々の実社会と密接に結びついた重要な法制度である。このうち、保険法・海商法（I）では保険法を扱い、保険法・海商法（II）では「海商法」を扱う。本講義で扱う
海商法は、船舶を手段とする海上企業・海上運送に関する法制度である。船舶は、物品の運送に関しては今日でもなお主要な地位を占めている。われわれの社会は、様々な物資によって支えられており、それは海上運送をはじめとする輸出入に依存しているところも少なくない。本講義では、海上企業の組織、その活動 (海上物品運送) お
よび海上危険について概説する。
中間課題に対しては、①採点もしくは個別評価・添削、②全体講評、③模範解答や優秀リポート等の掲示、のうちいずれかを実施する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
海商法の特徴と沿革
第2回
第3回

第4回

第5回

第6回

内容
海商法の基本的特徴、海商法の歴史、海商法の特異性
海商法の意義海商法の意義、海商法の国際的統一、海商法の法源
船舶（1）海上企業活動の物的組織の基本概念である船舶概念および船舶
の個性
船舶（2）
海上企業活動の物的組織の基本概念である「船舶の公示」と「所有権」概念について
船舶運航の主体
海上企業活動の人的組織たる「船舶所有者」「船舶賃借人」「定期傭船者」について
船舶所有者等の責任 船舶所有者等の責任制限制度の
制限制度「沿革・態様」、「船主責任制限条
約」、「船主責任制限法」、「油濁損害に関する責任」について

第 12 回海上物品運送契約（5 ）第 13 回海上旅客運送契約

第 14 回海上損害（1）

第 15 回海上損害（2）・海上
企業金融

船舶運航のための補助者としての「船長」、「海員」、「水先人」
海上物品運送契約の概念、海上物品運送契約に関する法規、海上物品運送契約の意義と種類
船荷証券の意義・性質、船荷証
券の発行について船荷証券の債権的効力と船荷証
券の物権的効力について
運送契約の履行、運送品の船積
み・発航、航海及び運送品の陸揚げ、運送品の引渡しと運送契約の終了
運送人の責任について、運送人の責任原因、賠償額の定型化、高価品の特則、不法行為責任との関係、運送人の免責
海上旅客運送人の義務、海上旅
客運送人の責任について
海上損害への対応策に関する法規整としての「共同海損」「船舶衝突」について海上損害への対応策に関する法規整としての「海難救助」のほか、「海上企業金融」について【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
配布資料、およびテキストの該当箇所をよく読んで予習・復習をすること。
判例・裁判例については、テキスト等に掲載されていない最新の判例も出されている。そのため、下記の参考書 (2)・(6) など近年刊行されたもの等を参照して理解を深めていただきたい。また、平成 30
年改正への対応については、下記の (7) 〜 (9) でなされているのでそれらを参照していただきたいと考えております。なお、改正対応については、授業で補足できるようにします。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
山野嘉朗・山田泰彦著『現代保険・海商法 30 講〔第 9 版〕』中央経
済社、2013 年【参考書】＜平成 30 年商法改正前のもの＞(1) 鴻常夫ほか編『商法（保険・海商）判例百選（第２版）』有斐閣、1993 年(2) 山下友信＝神田秀樹編『商法判例集〔第７版〕』有斐閣、2017 年(3) 戸田修三『海商法〔第５版〕』文眞堂、1995 年(4) 重田晴生編著『海商法』青林書院、1994 年(5) 中村真澄・箱井崇史『海商法〔第２版〕』成文堂、2013 年＜平成 30 年商法改正に対応するもの＞(6) 神作裕之＝藤田友敬編『商法判例百選（別冊ジュリスト 243 号）』
有斐閣、2019 年(7) 箱井崇史『基本講義現代海商法〔第４版〕』成文堂、2021 年(8) 江頭憲治郎『商取引法〔第 8 版〕』弘文堂、2018 年(9) 岡田豊基『現代保険法・海商法』中央経済社、2020 年【成績評価の方法と基準】
中間リポート（1 回／ 30 ％）およびメディアスクーリング試験（70%）
によって評価する。
【学生の意見等からの気づき】
開始後、「おしらせ」や「ディスカッション」を活用してください。
【Outline (in English)】
Understanding Principal of Maritime & Aviation Law— 692 —

発行日：2024/5/29

LAW300TB （法学 / law 300）

第7回

船舶運航の補助者

保険法・海商法 (Ⅱ)(後期メディア)

第8回

海上物品運送契約（1 ）

第9回

海上物品運送契約（2 ）
海上物品運送契約（3 ）
海上物品運送契約
（4 ）

桜沢 隆哉
カテゴリー：後期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：後期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 10 回
第 11 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
保険契約法と海上運送・海上企業に関する基本的知識の習得【到達目標】
この講義は､全 15 回の講義で海上運送法（海商法）上の諸制度､内容、機能に関する基礎的・体系的な理解が得られることを主眼とし､今後現実の社会における応用問題に取り組んで行くことができるようしっかりとした事案の分析能力､解釈論を展開する能力を高めることを目標とします。海商法の教科書を解説するだけでは上記目標を達成することは難しいので、毎回の講義の中では具体的なケースを用いて、それを基に海商法の制度が実際にどのように運用されているのか、それは社会の実態に合致しているのか、さらにそれに問題があるとすればいかにして解決・克服すべきなのかといった観点から、海商法の諸制度と現実の社会における問題とをつなげる力の修得を目指したい。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP2,DP4」「日本文学科：DP1,DP2」「史学科： DP1」「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP4,DP5」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
この講義では、海上運送・海上企業組織に関する基本的知識の習得を目的とする。海商法はいずれも我々の実社会と密接に結びついた重要な法制度である。このうち、保険法・海商法（I）では保険法を扱い、保険法・海商法（II）では「海商法」を扱う。本講義で扱う
海商法は、船舶を手段とする海上企業・海上運送に関する法制度である。船舶は、物品の運送に関しては今日でもなお主要な地位を占めている。われわれの社会は、様々な物資によって支えられており、それは海上運送をはじめとする輸出入に依存しているところも少なくない。本講義では、海上企業の組織、その活動 (海上物品運送) お
よび海上危険について概説する。
中間課題に対しては、①採点もしくは個別評価・添削、②全体講評、③模範解答や優秀リポート等の掲示、のうちいずれかを実施する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
海商法の特徴と沿革
第2回
第3回

第4回

第5回

第6回

内容
海商法の基本的特徴、海商法の歴史、海商法の特異性
海商法の意義海商法の意義、海商法の国際的統一、海商法の法源
船舶（1）海上企業活動の物的組織の基本概念である船舶概念および船舶
の個性
船舶（2）
海上企業活動の物的組織の基本概念である「船舶の公示」と「所有権」概念について
船舶運航の主体
海上企業活動の人的組織たる「船舶所有者」「船舶賃借人」「定期傭船者」について
船舶所有者等の責任 船舶所有者等の責任制限制度の
制限制度「沿革・態様」、「船主責任制限条
約」、「船主責任制限法」、「油濁損害に関する責任」について

第 12 回海上物品運送契約（5 ）第 13 回海上旅客運送契約

第 14 回海上損害（1）

第 15 回海上損害（2）・海上
企業金融

船舶運航のための補助者としての「船長」、「海員」、「水先人」
海上物品運送契約の概念、海上物品運送契約に関する法規、海上物品運送契約の意義と種類
船荷証券の意義・性質、船荷証
券の発行について船荷証券の債権的効力と船荷証
券の物権的効力について
運送契約の履行、運送品の船積
み・発航、航海及び運送品の陸揚げ、運送品の引渡しと運送契約の終了
運送人の責任について、運送人の責任原因、賠償額の定型化、高価品の特則、不法行為責任との関係、運送人の免責
海上旅客運送人の義務、海上旅
客運送人の責任について
海上損害への対応策に関する法規整としての「共同海損」「船舶衝突」について海上損害への対応策に関する法規整としての「海難救助」のほか、「海上企業金融」について【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
配布資料、およびテキストの該当箇所をよく読んで予習・復習をすること。
判例・裁判例については、テキスト等に掲載されていない最新の判例も出されている。そのため、下記の参考書 (2)・(6) など近年刊行されたもの等を参照して理解を深めていただきたい。また、平成 30
年改正への対応については、下記の (7) 〜 (9) でなされているのでそれらを参照していただきたいと考えております。なお、改正対応については、授業で補足できるようにします。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
山野嘉朗・山田泰彦著『現代保険・海商法 30 講〔第 9 版〕』中央経
済社、2013 年【参考書】＜平成 30 年商法改正前のもの＞(1) 鴻常夫ほか編『商法（保険・海商）判例百選（第２版）』有斐閣、1993 年(2) 山下友信＝神田秀樹編『商法判例集〔第７版〕』有斐閣、2017 年(3) 戸田修三『海商法〔第５版〕』文眞堂、1995 年(4) 重田晴生編著『海商法』青林書院、1994 年(5) 中村真澄・箱井崇史『海商法〔第２版〕』成文堂、2013 年＜平成 30 年商法改正に対応するもの＞(6) 神作裕之＝藤田友敬編『商法判例百選（別冊ジュリスト 243 号）』
有斐閣、2019 年(7) 箱井崇史『基本講義現代海商法〔第４版〕』成文堂、2021 年(8) 江頭憲治郎『商取引法〔第 8 版〕』弘文堂、2018 年(9) 岡田豊基『現代保険法・海商法』中央経済社、2020 年【成績評価の方法と基準】
中間リポート（1 回／ 30 ％）およびメディアスクーリング試験（70%）
によって評価する。
【学生の意見等からの気づき】
開始後、「おしらせ」や「ディスカッション」を活用してください。
【Outline (in English)】
Understanding Principal of Maritime & Aviation Law— 693 —

発行日：2024/5/29
小倉義光（2016）：『一般気象学 第２版補訂版』．東京大学出版会，320p．
水野一晴（2018）：『世界がわかる地理学入門』．筑摩書房，318p．
富田啓介（2017）：『はじめて地理学』．ベレ出版，284p．

GEO300TE （地理学 / Geography 300）

自然地理学 (気候・気象)(Ⅱ)(後期メディア)
山口 隆子【成績評価の方法と基準】
中間リポート（30 ％）、メディアスクーリング試験（70 ％）カテゴリー：後期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：後期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【学生の意見等からの気づき】
なし【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では気候学・気象学の基礎知識と世界の気候について学びます。
【到達目標】
地球温暖化をはじめとした今日的課題を理解出来るようになる。

【その他の重要事項】
地方公務員（技術職）として、環境施策の立案・実施の経験を活かし、気候変動等の取組について講義していきます。
【Outline (in English)】This course introduces the basic knowledge of climatology andmeteorology, and World climate to students taking this course.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP3,DP5」「日本文学科： DP1,DP2」「史学科： DP1」
「地理学科： DP1」「経済学科：
DP4,DP5」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】【授業の進め方と方法】
気候・気象の基礎的な仕組みを学ぶとともに、大気大循環をはじめとした世界の気候を中心に学んでいきます。
【課題等に対するフィードバック方法】
中間課題に対しては、①採点もしくは個別評価・添削、②全体講評、③模範解答や優秀リポート等の掲示、のうちいずれかを実施します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
気候を身近にとらえ
る（導入）
第2回
大気大循環
第3回
世界の気圧分布、地上風系、海流第4回
世界の気温分布第5回
世界の降水量分布
第6回
世界の気候区分
第7回
世界の気候景観
第8回
異常気象
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回

地球温暖化（１）
地球温暖化（２）酸性雨
砂漠化
気候変動・古気候

第 14 回

気候学を学び続ける

内容
本授業全体の概要。気候に関する博物館、科学館。
大気大循環とは何か
気圧分布、季節風、風成循環、
熱塩循環
地球の放射収支から考える
世界の水収支さまざまな気候区分
気候帯ごとの気候景観
エルニーニョとラニーニャ現象
を事例として地球温暖化の現状と今後
地球温暖化による影響
大気汚染
砂漠化の実態
第四紀の気候変化、歴史時代以降の気候変化
どのように研究へと発展させていくか【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特に指定しない。
【参考書】
日下博幸（2013）：『学んでみると気候学はおもしろい』．べレ出
版，261p．
仁科淳司（2019）：『やさしい気候学 第 4 版』
．古今書院，144p．
森朗（2017）：『異常気象はなぜ増えたのか』．祥伝社，200p．
マーク＝マスソン（森島済監訳）(2016）：『気候』．丸善，198p．
古川武彦・大木勇人（2011）：『図解気象学入門』．講談社，301p．

— 694 —

発行日：2024/5/29
第9回

テレワーク

山本 圭子

第 10 回

職場におけるハラス
メント

カテゴリー：後期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：後期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 11 回

過労死・過労自殺

第 12 回

公務員の労働基本権【到達目標】
日本の労働法は、国際条約や先進諸国の労働法の議論の影響を強く受けている。そこで、近年、日本において法改正や新たな議論が起きている 14 のテーマについて、比較法的検討を行い、日本の労働政策への影響を検証し、課題を見いだすことを目的としている。

第 13 回

パート・有期・派遣

第 14 回

企業組織変動と労働者保護【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP1,DP3,DP4」「日本文学
科： DP1,DP2」「史学科： DP1」
「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP4,DP5」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日本の法令についての基礎知識を身につけてから視聴する。
日本の法令の改正状況については開講時にお知らせ欄で知らされる
参考文献及び参照すべき URL を通読してから視聴する。手元に六法と条約集を備え、法令や条約を確認する。メモを取りながら視聴し、受講内容のノートを作成する。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。

【授業の進め方と方法】
現代における労働をめぐる諸問題について、比較法的視点を加味しながら、分析し理解することが目標です。ビデオ収録後に法令改正がなされたものについては、その都度、新しい法令のリファレンスを行います。
中間課題に対しては、採点もしくは個別評価・添削して返却によりフィードバックを行います。試験については、全体講評によりフィードバックを行います。

【テキスト（教科書）】『労働六法（2021 年版）』労働六法編集委員会、旬報社、5500 円＋税

LAW200TB （法学 / law 200）

法律学特講 (国際労働法)(後期メディア)【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
労働者保護法、労働基本権、雇用保障について、国際比較を行い、日本の労働法令の現状と課題を学ぶ。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
労働者性

第2回

高齢者雇用

第3回

外国人雇用

第4回

障害者雇用

第5回

雇用保険制度

第6回

最低賃金制度

第7回

労働時間規制

第8回

ワークライフバランス

内容
労働法の適用対象である「労働者」の範囲について国際比較を行い、雇用類似の働き方に関する制度も検討する
各国の高齢者の就業実態と法令を、日本の高年齢者雇用安定法の変遷と比較する。
外国人労働者（移住労働者）に関する国際条約の状況と、日本の外国人労働者に対する労働法の適用関係を比較法的に考察する。
障害者雇用をめぐる条約の状況と、日本における障害者雇用促進法の変遷を学ぶ。
離職時の生計を維持するための雇用保険制度について、国際比較を行う。
各国で制定されている最低賃金
制度の状況、日本における最低賃金法の改正の経緯と課題について学ぶ。
労働時間の上限規制の内容と適用除外の範囲について、国際比較を行う。
仕事と私生活の調和に関する法政策について、欧米の例と日本の現状とを比較する。

通信機器を利用したテレワーク、
在宅ワークの普及状況と、労働関係法令の適用について、比較法的考察を行う。
職場におけるハラスメントについて、2019 年の ILO 条約の内
容、各国の法制と日本の施策の国際比較を学ぶ。
長時間労働による健康障害を防止するための措置について、日本の法令の現状を学び比較法的考察を行う。
公務員の労働基本権の制限について歴史的展開と現状、国際比較を学ぶ。
パート・有期・派遣労働者に関する法規制の国際比較を行う。
企業の組織変動にともなう労働者の帰属、整理解雇法理について、比較法的考察を行う。

【参考書】（1）濱口桂一郎『日本の労働法政策』（独立行政法人労働政策研究・研修機構、2018 年）（2）濱口桂一郎『EU の労働法政策』（独立行政法人労働政策研究・研修機構、2017 年）（3）浜村彰ほか『ベーシック労働法（第 8 版）
』有斐閣アルマ、2020 年（4）菅野和夫『労働法（第１ 2 版』弘文堂、2019 年（5）藤本茂・沼田雅之・山本圭子・細川良『ファーストステップ労働法』エイデル研究所、2020 年【成績評価の方法と基準】
中間リポートにおいて C −以上の評価を受けたうえで受験した試験（60 ％）と中間リポート（40%) の総合評価（中間リポートに合格しなければ試験を受けることはできない）を行う。
リポート及び試験においては、国際条約・先進諸国の法令と日本の制度との異同を「比較法的な観点」から論ずることができることが評価の対象となる。
【学生の意見等からの気づき】
日本法も国際条約なども大幅な改訂があったことから、2020 年に全面的に撮り直した。
追加資料は、動画と同様に重要であり、動画を修正・補完するものであることからレポート課題作成に当たっては必ず目を通して欲しい。開講時に参考文献の重要性を再度リファレンスをして、最新の法改正の状況を反映させたい。
【学生が準備すべき機器他】
メディアスクーリングを視聴できる機器及びワードファイルでレポー
トを提出できる環境。
【その他の重要事項】
労働法 (働き方に関する法ルール)、労働法 (労働法 II) を学び、さらに各種制度の国際比較をしたい、労働問題を社会・経済情勢を踏まえて学びたいという方々向けの講義内容を目指しています。労働法 (働き方に関する法ルール)、および労働法 (労働法 II) を学んでからの履修が望ましいですが、前後しても支障はありません。
法律が大きく改正されており、お知らせ欄などで最新の参考文献を示している。これらを読まずに作成したレポート及び答案は不合格となっているので、注意のこと。中間レポートに合格していない場
合には、試験を受けることはできない。レポートはワードファイル
で提出のこと。

— 695 —

発行日：2024/5/29【Outline (in English)】Students will conduct an international comparison on Labor
Standards Law, Labor Union Law, Employment Security, andlearn the current situation and issues of labor law in Japan.

— 696 —

発行日：2024/5/29
小倉義光（2016）：『一般気象学 第２版補訂版』．東京大学出版会，320p．
水野一晴（2018）：『世界がわかる地理学入門』．筑摩書房，318p．
富田啓介（2017）：『はじめて地理学』．ベレ出版，284p．

GEO300TE （地理学 / Geography 300）

自然地理学 (気候・気象)(Ⅱ)(後期メディア)
山口 隆子【成績評価の方法と基準】
中間リポート（30 ％）、メディアスクーリング試験（70 ％）カテゴリー：後期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：後期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【学生の意見等からの気づき】
なし【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では気候学・気象学の基礎知識と世界の気候について学びます。
【到達目標】
地球温暖化をはじめとした今日的課題を理解出来るようになる。

【その他の重要事項】
地方公務員（技術職）として、環境施策の立案・実施の経験を活かし、気候変動等の取組について講義していきます。
【Outline (in English)】This course introduces the basic knowledge of climatology andmeteorology, and World climate to students taking this course.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP3,DP5」「日本文学科： DP1,DP2」「史学科： DP1」
「地理学科： DP1」「経済学科：
DP4,DP5」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】【授業の進め方と方法】
気候・気象の基礎的な仕組みを学ぶとともに、大気大循環をはじめとした世界の気候を中心に学んでいきます。
【課題等に対するフィードバック方法】
中間課題に対しては、①採点もしくは個別評価・添削、②全体講評、③模範解答や優秀リポート等の掲示、のうちいずれかを実施します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
気候を身近にとらえ
る（導入）
第2回
大気大循環
第3回
世界の気圧分布、地上風系、海流第4回
世界の気温分布第5回
世界の降水量分布
第6回
世界の気候区分
第7回
世界の気候景観
第8回
異常気象
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回

地球温暖化（１）
地球温暖化（２）酸性雨
砂漠化
気候変動・古気候

第 14 回

気候学を学び続ける

内容
本授業全体の概要。気候に関する博物館、科学館。
大気大循環とは何か
気圧分布、季節風、風成循環、
熱塩循環
地球の放射収支から考える
世界の水収支さまざまな気候区分
気候帯ごとの気候景観
エルニーニョとラニーニャ現象
を事例として地球温暖化の現状と今後
地球温暖化による影響
大気汚染
砂漠化の実態
第四紀の気候変化、歴史時代以降の気候変化
どのように研究へと発展させていくか【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特に指定しない。
【参考書】
日下博幸（2013）：『学んでみると気候学はおもしろい』．べレ出
版，261p．
仁科淳司（2019）：『やさしい気候学 第 4 版』
．古今書院，144p．
森朗（2017）：『異常気象はなぜ増えたのか』．祥伝社，200p．
マーク＝マスソン（森島済監訳）(2016）：『気候』．丸善，198p．
古川武彦・大木勇人（2011）：『図解気象学入門』．講談社，301p．

— 697 —

発行日：2024/5/29
第9回

テレワーク

山本 圭子

第 10 回

職場におけるハラス
メント

カテゴリー：後期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：後期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 11 回

過労死・過労自殺

第 12 回

公務員の労働基本権【到達目標】
日本の労働法は、国際条約や先進諸国の労働法の議論の影響を強く受けている。そこで、近年、日本において法改正や新たな議論が起きている 14 のテーマについて、比較法的検討を行い、日本の労働政策への影響を検証し、課題を見いだすことを目的としている。

第 13 回

パート・有期・派遣

第 14 回

企業組織変動と労働者保護【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP1,DP3,DP4」「日本文学
科： DP1,DP2」「史学科： DP1」
「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP4,DP5」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日本の法令についての基礎知識を身につけてから視聴する。
日本の法令の改正状況については開講時にお知らせ欄で知らされる
参考文献及び参照すべき URL を通読してから視聴する。手元に六法と条約集を備え、法令や条約を確認する。メモを取りながら視聴し、受講内容のノートを作成する。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。

【授業の進め方と方法】
現代における労働をめぐる諸問題について、比較法的視点を加味しながら、分析し理解することが目標です。ビデオ収録後に法令改正がなされたものについては、その都度、新しい法令のリファレンスを行います。
中間課題に対しては、採点もしくは個別評価・添削して返却によりフィードバックを行います。試験については、全体講評によりフィードバックを行います。

【テキスト（教科書）】『労働六法（2021 年版）』労働六法編集委員会、旬報社、5500 円＋税

LAW200TB （法学 / law 200）

法律学特講 (国際労働法)(後期メディア)【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
労働者保護法、労働基本権、雇用保障について、国際比較を行い、日本の労働法令の現状と課題を学ぶ。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
労働者性

第2回

高齢者雇用

第3回

外国人雇用

第4回

障害者雇用

第5回

雇用保険制度

第6回

最低賃金制度

第7回

労働時間規制

第8回

ワークライフバランス

内容
労働法の適用対象である「労働者」の範囲について国際比較を行い、雇用類似の働き方に関する制度も検討する
各国の高齢者の就業実態と法令を、日本の高年齢者雇用安定法の変遷と比較する。
外国人労働者（移住労働者）に関する国際条約の状況と、日本の外国人労働者に対する労働法の適用関係を比較法的に考察する。
障害者雇用をめぐる条約の状況と、日本における障害者雇用促進法の変遷を学ぶ。
離職時の生計を維持するための雇用保険制度について、国際比較を行う。
各国で制定されている最低賃金
制度の状況、日本における最低賃金法の改正の経緯と課題について学ぶ。
労働時間の上限規制の内容と適用除外の範囲について、国際比較を行う。
仕事と私生活の調和に関する法政策について、欧米の例と日本の現状とを比較する。

通信機器を利用したテレワーク、
在宅ワークの普及状況と、労働関係法令の適用について、比較法的考察を行う。
職場におけるハラスメントについて、2019 年の ILO 条約の内
容、各国の法制と日本の施策の国際比較を学ぶ。
長時間労働による健康障害を防止するための措置について、日本の法令の現状を学び比較法的考察を行う。
公務員の労働基本権の制限について歴史的展開と現状、国際比較を学ぶ。
パート・有期・派遣労働者に関する法規制の国際比較を行う。
企業の組織変動にともなう労働者の帰属、整理解雇法理について、比較法的考察を行う。

【参考書】（1）濱口桂一郎『日本の労働法政策』（独立行政法人労働政策研究・研修機構、2018 年）（2）濱口桂一郎『EU の労働法政策』（独立行政法人労働政策研究・研修機構、2017 年）（3）浜村彰ほか『ベーシック労働法（第 8 版）
』有斐閣アルマ、2020 年（4）菅野和夫『労働法（第１ 2 版』弘文堂、2019 年（5）藤本茂・沼田雅之・山本圭子・細川良『ファーストステップ労働法』エイデル研究所、2020 年【成績評価の方法と基準】
中間リポートにおいて C −以上の評価を受けたうえで受験した試験（60 ％）と中間リポート（40%) の総合評価（中間リポートに合格しなければ試験を受けることはできない）を行う。
リポート及び試験においては、国際条約・先進諸国の法令と日本の制度との異同を「比較法的な観点」から論ずることができることが評価の対象となる。
【学生の意見等からの気づき】
日本法も国際条約なども大幅な改訂があったことから、2020 年に全面的に撮り直した。
追加資料は、動画と同様に重要であり、動画を修正・補完するものであることからレポート課題作成に当たっては必ず目を通して欲しい。開講時に参考文献の重要性を再度リファレンスをして、最新の法改正の状況を反映させたい。
【学生が準備すべき機器他】
メディアスクーリングを視聴できる機器及びワードファイルでレポー
トを提出できる環境。
【その他の重要事項】
労働法 (働き方に関する法ルール)、労働法 (労働法 II) を学び、さらに各種制度の国際比較をしたい、労働問題を社会・経済情勢を踏まえて学びたいという方々向けの講義内容を目指しています。労働法 (働き方に関する法ルール)、および労働法 (労働法 II) を学んでからの履修が望ましいですが、前後しても支障はありません。
法律が大きく改正されており、お知らせ欄などで最新の参考文献を示している。これらを読まずに作成したレポート及び答案は不合格となっているので、注意のこと。中間レポートに合格していない場
合には、試験を受けることはできない。レポートはワードファイル
で提出のこと。

— 698 —

発行日：2024/5/29【Outline (in English)】Students will conduct an international comparison on Labor
Standards Law, Labor Union Law, Employment Security, andlearn the current situation and issues of labor law in Japan.

— 699 —

発行日：2024/5/29

3

SOC300TB （社会学 / Sociology 300）

労使関係論 (Ⅰ)(後期メディア)細川 良
カテゴリー：後期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：後期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

4【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「労使関係」とは、一般に一人一人の労働者個人と使用者（企業）との間の関係ではなく、労働組合などの労働者の集団と使用者（企業）あるいは使用者団体との間の関係のことを指します。そして、諸外国と比べた場合、日本における労使関係は、企業を中心として形成されてきた点に大きな特徴があるとされてきました。もっとも、こうした日本独自の発展を遂げた労使関係システムは、それを支え
てきたいわゆる「日本的雇用慣行」およびそれを取り巻く社会的・経済的環境が変化するに伴い、変化への対応が迫られています。本
講義では、こうした労使関係の現在について考えるうえでの基本的な制度や仕組み、社会的背景について学ぶとともに、現在の労使関係が抱えている様々な課題について考えたいと思います。
【到達目標】
受講する学生において、労使関係、あるいは労働組合というもの
に対する知識や関心は様々であろうと考えられます。しかし、日本の労働組合や労使関係が有していた日本の社会的に対する影響力が低下し、その存在意義が問われているということについては、大な
り小なり共通する認識を有しているではないでしょうか。そこで、本講義では、本来、労使関係や労働組合は労働社会の中でどのような機能や役割が期待されてきたのか、日本の労使関係や労働組合は
どのような役割を果たしてきたのか、そして、日本の労使関係がどのような課題に直面し、なぜそのような事態が生じたのかについてを知り、理解してもらいたいと思います。そして、これからの労使関係はどのように変わっていく必要があるのか（あるいは、変わる必要がないのか、労使関係に未来はないのか）という問いについて、自分なりの答えを見つけ出してほしいと思います。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP2,DP3,DP5」「日本文学科： DP1,DP2」「史学科： DP1」
「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP4,DP5」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
本講義では、「授業の概要と目的」で述べたことについて、逐次検討していきたいと思います。具体的には、①日本の労使関係の基本的な特徴と展開を概観し、②それを支える集団的労使関係に関する法制度を理解したうえで、③日本における労使関係の現代的な課題を考えたいと思います。
中間課題に対しては、①採点もしくは個別評価・添削、②全体講評、③模範解答や優秀リポート等の掲示、のうちいずれかを実施します。

5

6

7

8

9

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ガイダンス

2

労働組合の団結〜その歴史

内容
本講義の目的、労使関係について学ぶ意義、本講義の進め方等について説明します。
そもそも、労使関係の基礎となる労働組合およびその活動は、どのような歴史的経緯で生まれてきたのか、なぜ労働組合の権利が保障される必要があるのか、労使関係の基礎的な前提について説明します。

10— 700 —

日本的雇用慣行の形 日本の労使関係は、いわゆる成と労使関係「日本的雇用慣行」と深く結びつく形で発展してきました。この
回では、日本的雇用慣行とはいかなるものか、という点を踏ま
えつつ、日本の労使関係の特徴について考えます。
労使関係の多様性〜 「労使関係」と一口に言っても、諸外国との比較
そのあり方は、国によって大きく異なります。そこで、この回では、諸外国におけるさまざま
な労使関係のあり方について、その概要を説明し、それとの比較を通じて、日本の労使関係の特徴を改めて考えたいと思います。
公務員の労使関係
かつて、日本の労働組合運動において、極めて重要な課題となっていたのは、公務員に労働組合の権利を認めることでした。
この問題は、いわゆる公務員制度改革をめぐって、ふたたび脚光を集めています。この回では、公務員の労使関係とそれをめぐる問題について考えます。
労働組合と労働者〜 労使関係の担い手である労働組
プロスポーツ選手は 合は、労働者が集まって作った「労働者？」
団体です。ところで、このような労働組合を結成することは、誰でもできるのでしょうか。こ
の問題は、実は労使関係を考えるうえでの重要な論点です。この回では、労働組合を結成する「労働者」の意義について考えます。
労働組合〜その基本 労使関係の主要な担い手である的な活動とルール労働組合ですが、実際、労働組合がどのような組織で、どのようなことをしているのか、そこにどのようなルールがあるのかは、案外知られていないのではないでしょうか。この回では、労働組合の実際とその活動をめぐるルールについて考えます。
団体交渉と争議
労働組合の重要な役割は。組合
員（労働者）の労働条件や職場環境について使用者と交渉し、よりよい条件を勝ち取ることでしょう。この回では、こうした労働組合の団体交渉と、闘争手段である争議についての法規制について考えます。
労働組合の活動を守 労働組合との良好な労使関係をるために〜不当労働 形成しようとする使用者・企業
行為制度がある一方で、労働組合を毛嫌いし、その活動を妨害しようとする使用者・企業があるのも事実です。この回では、こうした使用者による組合活動の妨害から保護する、不当労働行為制度について考えます。
労働組合と紛争解決 労働組合の活動については、労働条件や職場環境の向上という目的に注目が集まりがちですが、もう一つの重要な機能として、「紛争の解決」という役割があります。この回では、労働関係における様々な紛争解決制度も踏まえつつ、労働組合の紛争解決の機能について考えたいと思います。

発行日：2024/5/29

11

労働組合の直面する
課題〜雇用の多様化と働き方の多様化

12

法律による規制と「労使自治」

13

労使関係の意義〜労使コミュニケーショ
ンがもたらす効果

14

労使関係の課題〜労使関係は何のために存在するのか労働組合の組織率や影響力が長期低落傾向にあることはしばしば指摘されていることですが、
そもそも、なぜ労働組合の組織率や影響力が低下しているのでしょうか。この回では、現在の労働組合を取り巻く状況について考えます。
近年、労働関係について多くの法律が作られるようになってきました。この背景にはいろいろな事情がありますが、労使が自分たちで適切なルールを作出・運用し、問題を解決する能力が疑われていることもその一因でしょう。他方で、労働を取り巻く関係について、なんでも法律による規制でコントロールするのが適切かどうかは、議論のあるところです。この回では、法律による規制と「労使自治」との関係について考えてみたいと思います。
日本における労使関係は、その影響力の低下がしばしば指摘される一方で、良好な労使関係が労働条件や企業経営に良い影響を与える例もしばしばみられます。この回では、現在において労使関係が良好に機能する実際的な例を見ながら、労使関係の意義について考えてみたいと思います。
これまでの講義で触れてきたように、現在は労使関係の存在意
義が大きく問われている時代です。この回では、これまでの講義を踏まえつつ、そもそも労使関係は何のために存在するのか、という根本的な課題について考
えてみたいと思います。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
基本的には、講義の内容を丁寧に復習し、理解の定着を図ることが求められます。
もっとも、労使関係は、現実の社会の中にも多く存在し、また現在進行している様々な労働に関する法政策にも深く関係しています。
したがって、新聞やニュースなどを通じて、労働組合や労使関係はもちろん、労働に関係する様々な事象について、日ごろからアンテナを延ばしてチェックするよう心掛けてほしいと思います。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
指定はありません【参考書】
指定はありません。各講義ごとに、必要に応じて参考となる文献資料等を提示します。
【成績評価の方法と基準】
最終成績は基本的に単位修得試験により評価します。（ただし、リポート学習もしっかりと行うこと。）授業をよく復習し、労使関係を取り巻くシステムをよく理解したうえで、その課題を考えてください。
【学生の意見等からの気づき】
特にありません。
【Outline (in English)】
At the end of this course, participants will learn the reality,
problems and future prospects by looking directly at thestructural change of labor relations relations.

— 701 —

発行日：2024/5/29

3

SOC300TB （社会学 / Sociology 300）

労使関係論 (Ⅰ)(後期メディア)細川 良
カテゴリー：後期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：後期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

4【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「労使関係」とは、一般に一人一人の労働者個人と使用者（企業）との間の関係ではなく、労働組合などの労働者の集団と使用者（企業）あるいは使用者団体との間の関係のことを指します。そして、諸外国と比べた場合、日本における労使関係は、企業を中心として形成されてきた点に大きな特徴があるとされてきました。もっとも、こうした日本独自の発展を遂げた労使関係システムは、それを支え
てきたいわゆる「日本的雇用慣行」およびそれを取り巻く社会的・経済的環境が変化するに伴い、変化への対応が迫られています。本
講義では、こうした労使関係の現在について考えるうえでの基本的な制度や仕組み、社会的背景について学ぶとともに、現在の労使関係が抱えている様々な課題について考えたいと思います。
【到達目標】
受講する学生において、労使関係、あるいは労働組合というもの
に対する知識や関心は様々であろうと考えられます。しかし、日本の労働組合や労使関係が有していた日本の社会的に対する影響力が低下し、その存在意義が問われているということについては、大な
り小なり共通する認識を有しているではないでしょうか。そこで、本講義では、本来、労使関係や労働組合は労働社会の中でどのような機能や役割が期待されてきたのか、日本の労使関係や労働組合は
どのような役割を果たしてきたのか、そして、日本の労使関係がどのような課題に直面し、なぜそのような事態が生じたのかについてを知り、理解してもらいたいと思います。そして、これからの労使関係はどのように変わっていく必要があるのか（あるいは、変わる必要がないのか、労使関係に未来はないのか）という問いについて、自分なりの答えを見つけ出してほしいと思います。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP2,DP3,DP5」「日本文学科： DP1,DP2」「史学科： DP1」
「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP4,DP5」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
本講義では、「授業の概要と目的」で述べたことについて、逐次検討していきたいと思います。具体的には、①日本の労使関係の基本的な特徴と展開を概観し、②それを支える集団的労使関係に関する法制度を理解したうえで、③日本における労使関係の現代的な課題を考えたいと思います。
中間課題に対しては、①採点もしくは個別評価・添削、②全体講評、③模範解答や優秀リポート等の掲示、のうちいずれかを実施します。

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【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ガイダンス

2

労働組合の団結〜その歴史

内容
本講義の目的、労使関係について学ぶ意義、本講義の進め方等について説明します。
そもそも、労使関係の基礎となる労働組合およびその活動は、どのような歴史的経緯で生まれてきたのか、なぜ労働組合の権利が保障される必要があるのか、労使関係の基礎的な前提について説明します。

10— 702 —

日本的雇用慣行の形 日本の労使関係は、いわゆる成と労使関係「日本的雇用慣行」と深く結びつく形で発展してきました。この
回では、日本的雇用慣行とはいかなるものか、という点を踏ま
えつつ、日本の労使関係の特徴について考えます。
労使関係の多様性〜 「労使関係」と一口に言っても、諸外国との比較
そのあり方は、国によって大きく異なります。そこで、この回では、諸外国におけるさまざま
な労使関係のあり方について、その概要を説明し、それとの比較を通じて、日本の労使関係の特徴を改めて考えたいと思います。
公務員の労使関係
かつて、日本の労働組合運動において、極めて重要な課題となっていたのは、公務員に労働組合の権利を認めることでした。
この問題は、いわゆる公務員制度改革をめぐって、ふたたび脚光を集めています。この回では、公務員の労使関係とそれをめぐる問題について考えます。
労働組合と労働者〜 労使関係の担い手である労働組
プロスポーツ選手は 合は、労働者が集まって作った「労働者？」
団体です。ところで、このような労働組合を結成することは、誰でもできるのでしょうか。こ
の問題は、実は労使関係を考えるうえでの重要な論点です。この回では、労働組合を結成する「労働者」の意義について考えます。
労働組合〜その基本 労使関係の主要な担い手である的な活動とルール労働組合ですが、実際、労働組合がどのような組織で、どのようなことをしているのか、そこにどのようなルールがあるのかは、案外知られていないのではないでしょうか。この回では、労働組合の実際とその活動をめぐるルールについて考えます。
団体交渉と争議
労働組合の重要な役割は。組合
員（労働者）の労働条件や職場環境について使用者と交渉し、よりよい条件を勝ち取ることでしょう。この回では、こうした労働組合の団体交渉と、闘争手段である争議についての法規制について考えます。
労働組合の活動を守 労働組合との良好な労使関係をるために〜不当労働 形成しようとする使用者・企業
行為制度がある一方で、労働組合を毛嫌いし、その活動を妨害しようとする使用者・企業があるのも事実です。この回では、こうした使用者による組合活動の妨害から保護する、不当労働行為制度について考えます。
労働組合と紛争解決 労働組合の活動については、労働条件や職場環境の向上という目的に注目が集まりがちですが、もう一つの重要な機能として、「紛争の解決」という役割があります。この回では、労働関係における様々な紛争解決制度も踏まえつつ、労働組合の紛争解決の機能について考えたいと思います。

発行日：2024/5/29

11

労働組合の直面する
課題〜雇用の多様化と働き方の多様化

12

法律による規制と「労使自治」

13

労使関係の意義〜労使コミュニケーショ
ンがもたらす効果

14

労使関係の課題〜労使関係は何のために存在するのか労働組合の組織率や影響力が長期低落傾向にあることはしばしば指摘されていることですが、
そもそも、なぜ労働組合の組織率や影響力が低下しているのでしょうか。この回では、現在の労働組合を取り巻く状況について考えます。
近年、労働関係について多くの法律が作られるようになってきました。この背景にはいろいろな事情がありますが、労使が自分たちで適切なルールを作出・運用し、問題を解決する能力が疑われていることもその一因でしょう。他方で、労働を取り巻く関係について、なんでも法律による規制でコントロールするのが適切かどうかは、議論のあるところです。この回では、法律による規制と「労使自治」との関係について考えてみたいと思います。
日本における労使関係は、その影響力の低下がしばしば指摘される一方で、良好な労使関係が労働条件や企業経営に良い影響を与える例もしばしばみられます。この回では、現在において労使関係が良好に機能する実際的な例を見ながら、労使関係の意義について考えてみたいと思います。
これまでの講義で触れてきたように、現在は労使関係の存在意
義が大きく問われている時代です。この回では、これまでの講義を踏まえつつ、そもそも労使関係は何のために存在するのか、という根本的な課題について考
えてみたいと思います。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
基本的には、講義の内容を丁寧に復習し、理解の定着を図ることが求められます。
もっとも、労使関係は、現実の社会の中にも多く存在し、また現在進行している様々な労働に関する法政策にも深く関係しています。
したがって、新聞やニュースなどを通じて、労働組合や労使関係はもちろん、労働に関係する様々な事象について、日ごろからアンテナを延ばしてチェックするよう心掛けてほしいと思います。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
指定はありません【参考書】
指定はありません。各講義ごとに、必要に応じて参考となる文献資料等を提示します。
【成績評価の方法と基準】
最終成績は基本的に単位修得試験により評価します。（ただし、リポート学習もしっかりと行うこと。）授業をよく復習し、労使関係を取り巻くシステムをよく理解したうえで、その課題を考えてください。
【学生の意見等からの気づき】
特にありません。
【Outline (in English)】
At the end of this course, participants will learn the reality,
problems and future prospects by looking directly at thestructural change of labor relations relations.

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発行日：2024/5/29
第5回

LAW200TB （法学 / law 200）

憲法 (日本国憲法の現状と課題)(後期メディア)
第6回

建石 真公子カテゴリー：後期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：後期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第7回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この科目では、憲法「原理」、憲法制定の目的である「人権保障」、憲
法の目的を具体化する統治機構の原理と運用及びその課題について理解することを目的としている。
現在の国際社会において、ほぼどの国も「憲法」を制定し、基本的な近代憲法原理には共通点が多く、また国連を中心とした国際社会の影響を受けている。日本は、最初の憲法である明治期の大日本帝国憲法、敗戦後の日本国憲法ともに、西欧の立憲主義を受容し、それまでの日本の社会を制度的にも思想的にも大きく変えたという特徴を持っている。そのような日本国憲法について、現状の課題を理解し、あわせて国際化の進展する国際社会における日本国憲法のあり方について考える。
【到達目標】
まず、近代憲法を支えている「原理」-国民主権、民主主義、権力分立、人権保障-について学び、そのうえで、現代の国際社会における日本の憲法の特色を理解する。
次に、日本国憲法が保護している人権の内容、その保障の現状および課題について、学説、判例、また国際人権保障を通じて理解する。
日本国憲法における統治機構、三権分立、違憲審査制、地方自治について理解し、どのような課題があるのかを理解し、それへの対処について考える。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP1,DP2,DP3,DP4」「日
本文学科： DP1,DP2」「史学科： DP1」
「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP2」
「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
授業は、教科書にそって講義し、具体的事件についての判例も参照
する。
また補足的なレジュメの配布や DVD によって課題の理解を深める
単元もある。
中間課題に対しては、提出後にシステム上で採点を実施し、コメン
トを付してフィードバックする。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
国家と憲法、立憲主
義、国民主権、憲法改正
第2回
国際社会と日本の二
つの憲法

第3回

憲法と国際法

第4回

統治機構の現代的課
題ー議院内閣制

内容
国家，立憲主義、国民主権という近代憲法の制定の基盤について学ぶ。
日本は、大日本帝国憲法と日本
国憲法という二つの憲法を有しているが、それらの憲法は国際社会の強い影響のもとで制定された。国際社会との関係で、日本国憲法の特徴を理解する。
日本国憲法における憲法と国際法との関係、法律と条約の関係について学ぶ。
日本は，統治機構として議院内閣制を採用している。議院内閣制の特徴、課題について理解す
る。

第8回

第9回

第 10 回
第 11 回

第 12 回

第 13 回

第 14 回統治機構と現代的課
題-司法権と違憲審査制
人権保障の思想と制度

三権分立における司法権と違憲審査制の役割と課題について理解する。
人権の国内的、国際的保障の歴
史と制度の現状と課題を理解する。
公務員の権利、外国 公務員は、法律によって市民と人の権利
しての権利のいくつかを制約されている。制約の根拠及びその課題について学ぶ。日本国憲法における外国人の権利の保護について学ぶ。
個人の尊重と幸福追 憲法における個人の尊重の意義、
求権-人格権
人格権の保護の態様について学ぶ。
個人の尊重と幸福追 プライバシーの権利について、
求権-プライバシーの 表現の自由及び報道の自由との権利関係で考察する。
平等
平等の法的保護について、学説、判例と通して学ぶ。
思想・良心の自由と 思想・良心の自由、および信教
信教の自由の自由について、学説、判例を通して学ぶ。
表現の自由
表現の自由について，学説、判例を通し下学ぶ。また、表現の自由とヘイトスピーチの関係についても考える。
生存権
現代社会における生存権の保護について、学説、判例をとして学ぶ。
国際社会の安全保障 日本国憲法の平和主義について、と平和主義
国際社会の安全保障、国内の自衛隊という行政組織が民主主義や人権に及ぼす危険性、の双方から考える。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
授業の準備は、テキストを読み、関連判例を理解する。
復習は、授業の内容を理解し、疑問点についてテキスト、判例集等を読む。
【テキスト（教科書）】
元山健、建石真公子編『現代日本の憲法』法律文化社、2016 年。
長谷部恭男・石川健治・宍戸常寿（編）『憲法判例百選Ⅰ・Ⅱ』（第 7
版）2019 年【参考書】
芦部信喜（高橋和之補訂）『憲法』（第７版）岩波書店、2019 年.
【成績評価の方法と基準】
中間テストとして、講義中に 2 回実施（50%)。
授業終了後に単位修得試験 (50%)
【学生の意見等からの気づき】
今年度からの担当なので、まだありません。
【学生が準備すべき機器他】
ＰＣ等の視聴可能な機器。
【その他の重要事項】
授業で紹介する書籍や論文は読むようにしてください。
【Outline (in English)】
The aim of this lecture is to study about the principle ofconstitutionalism- sovereignty, democracy, protection of the human rights- andabout the characteristics of Japanese constitution in actualinternational society.

— 704 —

発行日：2024/5/29
第5回

LAW200TB （法学 / law 200）

憲法 (日本国憲法の現状と課題)(後期メディア)
第6回

建石 真公子カテゴリー：後期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：後期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第7回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この科目では、憲法「原理」、憲法制定の目的である「人権保障」、憲
法の目的を具体化する統治機構の原理と運用及びその課題について理解することを目的としている。
現在の国際社会において、ほぼどの国も「憲法」を制定し、基本的な近代憲法原理には共通点が多く、また国連を中心とした国際社会の影響を受けている。日本は、最初の憲法である明治期の大日本帝国憲法、敗戦後の日本国憲法ともに、西欧の立憲主義を受容し、それまでの日本の社会を制度的にも思想的にも大きく変えたという特徴を持っている。そのような日本国憲法について、現状の課題を理解し、あわせて国際化の進展する国際社会における日本国憲法のあり方について考える。
【到達目標】
まず、近代憲法を支えている「原理」-国民主権、民主主義、権力分立、人権保障-について学び、そのうえで、現代の国際社会における日本の憲法の特色を理解する。
次に、日本国憲法が保護している人権の内容、その保障の現状および課題について、学説、判例、また国際人権保障を通じて理解する。
日本国憲法における統治機構、三権分立、違憲審査制、地方自治について理解し、どのような課題があるのかを理解し、それへの対処について考える。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP1,DP2,DP3,DP4」「日
本文学科： DP1,DP2」「史学科： DP1」
「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP2」
「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
授業は、教科書にそって講義し、具体的事件についての判例も参照
する。
また補足的なレジュメの配布や DVD によって課題の理解を深める
単元もある。
中間課題に対しては、提出後にシステム上で採点を実施し、コメン
トを付してフィードバックする。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
国家と憲法、立憲主
義、国民主権、憲法改正
第2回
国際社会と日本の二
つの憲法

第3回

憲法と国際法

第4回

統治機構の現代的課
題ー議院内閣制

内容
国家，立憲主義、国民主権という近代憲法の制定の基盤について学ぶ。
日本は、大日本帝国憲法と日本
国憲法という二つの憲法を有しているが、それらの憲法は国際社会の強い影響のもとで制定された。国際社会との関係で、日本国憲法の特徴を理解する。
日本国憲法における憲法と国際法との関係、法律と条約の関係について学ぶ。
日本は，統治機構として議院内閣制を採用している。議院内閣制の特徴、課題について理解す
る。

第8回

第9回

第 10 回
第 11 回

第 12 回

第 13 回

第 14 回統治機構と現代的課
題-司法権と違憲審査制
人権保障の思想と制度

三権分立における司法権と違憲審査制の役割と課題について理解する。
人権の国内的、国際的保障の歴
史と制度の現状と課題を理解する。
公務員の権利、外国 公務員は、法律によって市民と人の権利
しての権利のいくつかを制約されている。制約の根拠及びその課題について学ぶ。日本国憲法における外国人の権利の保護について学ぶ。
個人の尊重と幸福追 憲法における個人の尊重の意義、
求権-人格権
人格権の保護の態様について学ぶ。
個人の尊重と幸福追 プライバシーの権利について、
求権-プライバシーの 表現の自由及び報道の自由との権利関係で考察する。
平等
平等の法的保護について、学説、判例と通して学ぶ。
思想・良心の自由と 思想・良心の自由、および信教
信教の自由の自由について、学説、判例を通して学ぶ。
表現の自由
表現の自由について，学説、判例を通し下学ぶ。また、表現の自由とヘイトスピーチの関係についても考える。
生存権
現代社会における生存権の保護について、学説、判例をとして学ぶ。
国際社会の安全保障 日本国憲法の平和主義について、と平和主義
国際社会の安全保障、国内の自衛隊という行政組織が民主主義や人権に及ぼす危険性、の双方から考える。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
授業の準備は、テキストを読み、関連判例を理解する。
復習は、授業の内容を理解し、疑問点についてテキスト、判例集等を読む。
【テキスト（教科書）】
元山健、建石真公子編『現代日本の憲法』法律文化社、2016 年。
長谷部恭男・石川健治・宍戸常寿（編）『憲法判例百選Ⅰ・Ⅱ』（第 7
版）2019 年【参考書】
芦部信喜（高橋和之補訂）『憲法』（第７版）岩波書店、2019 年.
【成績評価の方法と基準】
中間テストとして、講義中に 2 回実施（50%)。
授業終了後に単位修得試験 (50%)
【学生の意見等からの気づき】
今年度からの担当なので、まだありません。
【学生が準備すべき機器他】
ＰＣ等の視聴可能な機器。
【その他の重要事項】
授業で紹介する書籍や論文は読むようにしてください。
【Outline (in English)】
The aim of this lecture is to study about the principle ofconstitutionalism- sovereignty, democracy, protection of the human rights- andabout the characteristics of Japanese constitution in actualinternational society.

— 705 —

発行日：2024/5/29⑨

LIT100TC （文学 / Literature 100）

日本文芸研究特講・中古 (『竹取物語』を読む―かぐや姫の” 実像”)(後期メディア)

⑩

園

⑪

明美

カテゴリー：後期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：後期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：⑫⑬⑭【授業の概要と目的（何を学ぶか）】『竹取物語』は、現存する我が国最古の物語である。
この物語については、おとぎ話の「かぐや姫のお話」として、幼い頃に絵本や紙芝居で親しんだ人も多いであろう。また、２０１３年
末にはアニメ映画化されて話題になった。
しかし、原典である『竹取物語』を読む機会は、意外に少ないのではないか。
実は、原典の『竹取物語』には、おとぎ話やアニメーションのかぐや姫とはかけ離れた、かぐや姫の驚くような言動や、他の登場人物
たちの滑稽な言動を描く箇所が散見するのである。
本授業では、『竹取物語』の原典を読むことを通して、学生諸君それぞれの「かぐや姫像」
・「『竹取物語』像」を見出してほしい。
【到達目標】『竹取物語』のストーリー展開を、原典の本文を中心に追いながら、おとぎ話やアニメーションに描かれた姿との比較や、背景となる史実や当時の習慣等を知ることを通して、理解を深めてゆく。
なお、「受験のための古文」の学習ではなく、「文学としての『竹取物語』を読むことを目的とするので、文法等に過剰にこだわるのではなく、「何が語られているのかについての理解を目指し、可能な限
りかみ砕いて解説を行うので、中学・高校時代に古文が苦手だったという人も心配する必要はない。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科：,DP3,DP5」「日本文学科： DP1,DP2」「史学科： DP1」
「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP4,DP5」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】『竹取物語』の本文を、14 講を通して少しずつ区切りながら読み進め、毎講関連する史的背景や他の作品の本文等を紹介しつつ、作品の読みを深めてゆく。
中間課題に対しては、①採点もしくは個別評価・添削、②全体講評、③模範解答や優秀リポート等の掲示、のうちいずれかを実施する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No

『竹取物語を読む』その9『竹取物語を読む』そ
の 10『竹取物語を読む』そ
の 11『竹取物語を読む』そ
の 12『竹取物語を読む』そ
の 13『竹取物語を読む』その 14

求婚者の受難Ⅵ 石上の中納言の悲劇
帝の求婚Ⅰ かぐや姫に振られる
帝
帝の求婚Ⅱ かぐや姫との文通
かぐや姫の昇天Ⅰ 阻もうとする人々
かぐや姫の昇天Ⅱ 地上に思いを残して
かぐや姫の昇天Ⅲ 遺された人
附・中世の説話と『竹取物語』【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキスト及び参考書として紹介した書籍等を読み、理解を深める助
けとすること。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
室伏信助訳注『竹取物語』（角川ソフィア文庫）【参考書】
平安貴族の環境（至文堂 1994）
平安時代の信仰と生活（至文堂 1994）
平安時代の儀礼と歳事（至文堂 1994）【成績評価の方法と基準】
中間リポート（５０％）及びリポート試験（５０％）の内容によって評価を行う。
（注意事項１）
中間リポートとリポート試験は、両方とも提出しないと評価対象とならないので、必ず両方提出すること。
（注意事項２）
中間リポートの内容によっては、コメントを付けた上で再提出を指示する場合がある。この場合、指定された期間内に再提出されない
場合はやはり評価対象とならないので、必ず期間内に書き直し、提出すること。
【学生の意見等からの気づき】
メディアスクーリングの性質上、疑問点があってもなかなか質問できないというコメントがあったが、教員に直接質問し、回答を得るためのフォームも用意されているので、是非とも遠慮なく活用してほしい。中には、質問内容について、「こんな基礎的なことは聞いてはいけないのではないか」と感じることもあるようだが、どんな些細なことでも、学びの深さにつながるものだと考えるし、基礎的なことゆえに大切なこともあるので、大歓迎である。
【Outline (in English)】This course introduces to "The tale ob Taketori" students
taking this course.
At the end of the course, participants are expected tounderstand contents of "The tale ob Taketori".

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
①
『竹取物語を読む』そ 『竹取物語』の概説と冒頭の1②『竹取物語を読む』そ 求婚者殺到 翁の説得の2③
『竹取物語を読む』そ 求婚者に対する無理難題の3④『竹取物語を読む』そ 求婚者の受難Ⅰ 石作の皇子の恥の4辱とくらもちの皇子の謀略⑤『竹取物語を読む』そ 求婚者の受難Ⅱ くらもちの皇子の5
撃退⑥『竹取物語を読む』そ 求婚者の受難Ⅲ 阿倍の大臣の落の6
胆⑦『竹取物語を読む』そ 求婚者の受難Ⅳ 大伴の大納言のの7
勇猛さ⑧『竹取物語を読む』そ 求婚者の受難Ⅴ 大伴の大納言のの8
災難— 706 —

発行日：2024/5/29⑨

LIT100TC （文学 / Literature 100）

日本文芸研究特講・中古 (『竹取物語』を読む―かぐや姫の” 実像”)(後期メディア)

⑩

園

⑪

明美

カテゴリー：後期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：後期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：⑫⑬⑭【授業の概要と目的（何を学ぶか）】『竹取物語』は、現存する我が国最古の物語である。
この物語については、おとぎ話の「かぐや姫のお話」として、幼い頃に絵本や紙芝居で親しんだ人も多いであろう。また、２０１３年
末にはアニメ映画化されて話題になった。
しかし、原典である『竹取物語』を読む機会は、意外に少ないのではないか。
実は、原典の『竹取物語』には、おとぎ話やアニメーションのかぐや姫とはかけ離れた、かぐや姫の驚くような言動や、他の登場人物
たちの滑稽な言動を描く箇所が散見するのである。
本授業では、『竹取物語』の原典を読むことを通して、学生諸君それぞれの「かぐや姫像」
・「『竹取物語』像」を見出してほしい。
【到達目標】『竹取物語』のストーリー展開を、原典の本文を中心に追いながら、おとぎ話やアニメーションに描かれた姿との比較や、背景となる史実や当時の習慣等を知ることを通して、理解を深めてゆく。
なお、「受験のための古文」の学習ではなく、「文学としての『竹取物語』を読むことを目的とするので、文法等に過剰にこだわるのではなく、「何が語られているのかについての理解を目指し、可能な限
りかみ砕いて解説を行うので、中学・高校時代に古文が苦手だったという人も心配する必要はない。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科：,DP3,DP5」「日本文学科： DP1,DP2」「史学科： DP1」
「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP4,DP5」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】『竹取物語』の本文を、14 講を通して少しずつ区切りながら読み進め、毎講関連する史的背景や他の作品の本文等を紹介しつつ、作品の読みを深めてゆく。
中間課題に対しては、①採点もしくは個別評価・添削、②全体講評、③模範解答や優秀リポート等の掲示、のうちいずれかを実施する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No

『竹取物語を読む』その9『竹取物語を読む』そ
の 10『竹取物語を読む』そ
の 11『竹取物語を読む』そ
の 12『竹取物語を読む』そ
の 13『竹取物語を読む』その 14

求婚者の受難Ⅵ 石上の中納言の悲劇
帝の求婚Ⅰ かぐや姫に振られる
帝
帝の求婚Ⅱ かぐや姫との文通
かぐや姫の昇天Ⅰ 阻もうとする人々
かぐや姫の昇天Ⅱ 地上に思いを残して
かぐや姫の昇天Ⅲ 遺された人
附・中世の説話と『竹取物語』【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキスト及び参考書として紹介した書籍等を読み、理解を深める助
けとすること。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
室伏信助訳注『竹取物語』（角川ソフィア文庫）【参考書】
平安貴族の環境（至文堂 1994）
平安時代の信仰と生活（至文堂 1994）
平安時代の儀礼と歳事（至文堂 1994）【成績評価の方法と基準】
中間リポート（５０％）及びリポート試験（５０％）の内容によって評価を行う。
（注意事項１）
中間リポートとリポート試験は、両方とも提出しないと評価対象とならないので、必ず両方提出すること。
（注意事項２）
中間リポートの内容によっては、コメントを付けた上で再提出を指示する場合がある。この場合、指定された期間内に再提出されない
場合はやはり評価対象とならないので、必ず期間内に書き直し、提出すること。
【学生の意見等からの気づき】
メディアスクーリングの性質上、疑問点があってもなかなか質問できないというコメントがあったが、教員に直接質問し、回答を得るためのフォームも用意されているので、是非とも遠慮なく活用してほしい。中には、質問内容について、「こんな基礎的なことは聞いてはいけないのではないか」と感じることもあるようだが、どんな些細なことでも、学びの深さにつながるものだと考えるし、基礎的なことゆえに大切なこともあるので、大歓迎である。
【Outline (in English)】This course introduces to "The tale ob Taketori" students
taking this course.
At the end of the course, participants are expected tounderstand contents of "The tale ob Taketori".

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
①
『竹取物語を読む』そ 『竹取物語』の概説と冒頭の1②『竹取物語を読む』そ 求婚者殺到 翁の説得の2③
『竹取物語を読む』そ 求婚者に対する無理難題の3④『竹取物語を読む』そ 求婚者の受難Ⅰ 石作の皇子の恥の4辱とくらもちの皇子の謀略⑤『竹取物語を読む』そ 求婚者の受難Ⅱ くらもちの皇子の5
撃退⑥『竹取物語を読む』そ 求婚者の受難Ⅲ 阿倍の大臣の落の6
胆⑦『竹取物語を読む』そ 求婚者の受難Ⅳ 大伴の大納言のの7
勇猛さ⑧『竹取物語を読む』そ 求婚者の受難Ⅴ 大伴の大納言のの8
災難— 707 —

発行日：2024/5/29

LIT100TC （文学 / Literature 100）

第 12 回

日本文芸研究特講・近世 (西鶴大句数)(後期メディア)

第 13 回

浅沼 博

第 14 回

カテゴリー：後期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：後期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 15 回

破の八三の裏五〜九句目
急の一
名残の裏一〜四句目
急の二
名残の裏五句目〜挙
句
まとめ

数詞の指合
遠輪廻
軽く速やかな終結部
会話体の転じ
匂いの花
挙句の作法・意義
序破急と付合の諸相【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
さまざまな連句用語が出てくるので、予習・復習を徹底すること。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
俳諧連歌（連句）という座の文学が全盛を極めた近世文芸を、その背景もふくめて理解すること。

【テキスト（教科書）】
新編日本古典文学全集『連歌集 俳諧集』暉峻康隆ほか・訳注（小学館）2001 年【到達目標】
井原西鶴による独吟連句（俳諧大句数）を読み解き、「知の共有化」が成立した近世文芸の諸条件を考究する。わけても連句のルー
ル（式目）の中心をなす「付合と転じ」つまり連想と変化について、具体的な作品に即して説明できることを目指す。

【参考書】『俳文学大辞典』普及版（角川書店）2008 年『西鶴という鬼才』浅沼璞・著（新潮社・電子ブック）2008 年『俳句・連句ＲＥＭＩＸ』浅沼璞・著（東京四季出版）2016 年【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科：,DP3,DP5」「日本文学科： DP1,DP2」「史学科： DP1」
「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP4,DP5」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
一句の解釈、二句の付合、三句の転じ、序破急の流れと射程距離を広げていく。その際、テキストを叩き台に、他の学説もみながら連句の多様性について学ぶ。
各回の小テストについては、システム上で採点を実施し返却する。

【成績評価の方法と基準】
メディアスクーリング試験（会場試験）による評価。
スライド資料をそのまま写すのは不可。必ず文章化すること。
持込不可。
【学生の意見等からの気づき】
西鶴の俳諧関連書籍は絶版・品切れ重版未定などが多いため、入手可能なものを当シラバス「参考書欄」に列記した。
【Outline (in English)】
To understand the literary arts in the early modern period
when the haikai (renku)was the best, including its background.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
連句概要
第2回

第3回

第4回

第5回

第6回
第7回

第8回

第9回
第 10 回

第 11 回内容
知の共有化について
百韻形式における連句用語
作家・作品解説
俳諧師としての西鶴
俳諧大句数の成立〔自序〕の解釈
花にきてやの巻
緩やかな導入部
序の一
発句・脇・第三の作法
雅語と俗語・あしらい
中世と近代のせめぎ合い
序の二
四句目ぶり
四〜七句目
月の定座・起情の付映画的手法
破の一
自由で起伏に富んだ展開部
初表八〜裏三句目
向付による述懐
其人の付
破の二恋句の流れについて
初裏四〜七句目
謡曲取り・逆付
破の三
名所付
初裏八〜十二句目
抜け
釈教
破の四
定座の移動について
初裏十三句目〜
発話体の取成し
二の表二句目
故事付
破の五
拍子・夜分
三の表七〜十句目
其場の付破の六指合（観音開き）
三の表十一〜十四句 句意付・会釈
目
破の七
短句下七の四三調について
三の裏一〜四句目
病体・人名・時分— 708 —

発行日：2024/5/29

LIT100TC （文学 / Literature 100）

第 12 回

日本文芸研究特講・近世 (西鶴大句数)(後期メディア)

第 13 回

浅沼 博

第 14 回

カテゴリー：後期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：後期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 15 回

破の八三の裏五〜九句目
急の一
名残の裏一〜四句目
急の二
名残の裏五句目〜挙
句
まとめ

数詞の指合
遠輪廻
軽く速やかな終結部
会話体の転じ
匂いの花
挙句の作法・意義
序破急と付合の諸相【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
さまざまな連句用語が出てくるので、予習・復習を徹底すること。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
俳諧連歌（連句）という座の文学が全盛を極めた近世文芸を、その背景もふくめて理解すること。

【テキスト（教科書）】
新編日本古典文学全集『連歌集 俳諧集』暉峻康隆ほか・訳注（小学館）2001 年【到達目標】
井原西鶴による独吟連句（俳諧大句数）を読み解き、「知の共有化」が成立した近世文芸の諸条件を考究する。わけても連句のルー
ル（式目）の中心をなす「付合と転じ」つまり連想と変化について、具体的な作品に即して説明できることを目指す。

【参考書】『俳文学大辞典』普及版（角川書店）2008 年『西鶴という鬼才』浅沼璞・著（新潮社・電子ブック）2008 年『俳句・連句ＲＥＭＩＸ』浅沼璞・著（東京四季出版）2016 年【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科：,DP3,DP5」「日本文学科： DP1,DP2」「史学科： DP1」
「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP4,DP5」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
一句の解釈、二句の付合、三句の転じ、序破急の流れと射程距離を広げていく。その際、テキストを叩き台に、他の学説もみながら連句の多様性について学ぶ。
各回の小テストについては、システム上で採点を実施し返却する。

【成績評価の方法と基準】
メディアスクーリング試験（会場試験）による評価。
スライド資料をそのまま写すのは不可。必ず文章化すること。
持込不可。
【学生の意見等からの気づき】
西鶴の俳諧関連書籍は絶版・品切れ重版未定などが多いため、入手可能なものを当シラバス「参考書欄」に列記した。
【Outline (in English)】
To understand the literary arts in the early modern period
when the haikai (renku)was the best, including its background.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
連句概要
第2回

第3回

第4回

第5回

第6回
第7回

第8回

第9回
第 10 回

第 11 回内容
知の共有化について
百韻形式における連句用語
作家・作品解説
俳諧師としての西鶴
俳諧大句数の成立〔自序〕の解釈
花にきてやの巻
緩やかな導入部
序の一
発句・脇・第三の作法
雅語と俗語・あしらい
中世と近代のせめぎ合い
序の二
四句目ぶり
四〜七句目
月の定座・起情の付映画的手法
破の一
自由で起伏に富んだ展開部
初表八〜裏三句目
向付による述懐
其人の付
破の二恋句の流れについて
初裏四〜七句目
謡曲取り・逆付
破の三
名所付
初裏八〜十二句目
抜け
釈教
破の四
定座の移動について
初裏十三句目〜
発話体の取成し
二の表二句目
故事付
破の五
拍子・夜分
三の表七〜十句目
其場の付破の六指合（観音開き）
三の表十一〜十四句 句意付・会釈
目
破の七
短句下七の四三調について
三の裏一〜四句目
病体・人名・時分— 709 —

発行日：2024/5/29【参考書】
講義中適宜指示する。

LIT100TC （文学 / Literature 100）

日本文芸研究特講・上代(万葉集を読む)(後期メディア)【成績評価の方法と基準】
中間試験 50 ％、期末試験 50 ％萩野 了子

【学生の意見等からの気づき】
特になし

カテゴリー：後期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：後期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
万葉集の和歌の解釈や、その問題点などの解説を通じて、古典作品読解の基礎的能力を身に付けると共に、古代の人々の心の有り様について理解を深める。

【Outline (in English)】
The aims of this class are to(1) acquire the knowledge about Early Japanese literature,especially Manyoshu.
(2）understand the social situation and the ways of thinking atthat time.

【到達目標】
万葉集やその他の上代文献を読みながら、現代と共通する点、全く異なる点などを理解することで、我々の文化のルーツに迫ることが出来る。同時に多様な価値観への理解を深めることが出来る。また、
現代日本語と異なる古典文法の基礎を身に付け、古典作品解釈に抵
抗なく取り組めるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP3、DP5」「日本文学科： DP1、DP2」「史学科： DP1」
「地理学科： DP1、DP2、DP3」「経済学科： DP4、DP5」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】【授業の進め方と方法】
講義形式で授業を行い、毎回授業後に小テストを行う。中間、期末
課題では、毎回の小テストよりも具体的な事柄を問うので、講義内容をよく復習しておくこと。
【課題等に対するフィードバック方法】
課題に対しては、個別の採点の後、模範解答の提示を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
万葉集概説
第2回

和歌の表現形式

第3回

歌の発生

第4回

万葉集の表記第5回

雄略天皇御詠

第6回
第7回
第8回
第9回

大和三山の歌
ひむかしの歌
大津皇子と大伯皇女
富士山の歌

第 10 回風土記伝承と天香具
山
山上憶良の歌
人麻呂歌集歌
東歌・防人歌
春愁三首

第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回

内容
上代文学史及び万葉集の内容について
寄物陳思歌と正述心緒歌について歌謡の特徴及び歌われる場について
漢字で和歌を表記することについて
万葉集冒頭歌とその表現について大和三山に伝わる伝承について
万葉集の校異について
挽歌の表現について
長歌と反歌、山の讃美表現について歌風の変容について
和歌の題材について
人麻呂歌集の成立について
都と鄙の表現の違いについて
大伴家持詠の特異性について【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
角川ソフィア文庫『ビギナーズ・クラシックス日本の古典 万葉集』
角川書店編、角川書店、平成 13 年、680 円— 710 —

発行日：2024/5/29【参考書】
講義中適宜指示する。

LIT100TC （文学 / Literature 100）

日本文芸研究特講・上代(万葉集を読む)(後期メディア)【成績評価の方法と基準】
中間試験 50 ％、期末試験 50 ％萩野 了子

【学生の意見等からの気づき】
特になし

カテゴリー：後期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：後期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
万葉集の和歌の解釈や、その問題点などの解説を通じて、古典作品読解の基礎的能力を身に付けると共に、古代の人々の心の有り様について理解を深める。

【Outline (in English)】
The aims of this class are to(1) acquire the knowledge about Early Japanese literature,especially Manyoshu.
(2）understand the social situation and the ways of thinking atthat time.

【到達目標】
万葉集やその他の上代文献を読みながら、現代と共通する点、全く異なる点などを理解することで、我々の文化のルーツに迫ることが出来る。同時に多様な価値観への理解を深めることが出来る。また、
現代日本語と異なる古典文法の基礎を身に付け、古典作品解釈に抵
抗なく取り組めるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP3、DP5」「日本文学科： DP1、DP2」「史学科： DP1」
「地理学科： DP1、DP2、DP3」「経済学科： DP4、DP5」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】【授業の進め方と方法】
講義形式で授業を行い、毎回授業後に小テストを行う。中間、期末
課題では、毎回の小テストよりも具体的な事柄を問うので、講義内容をよく復習しておくこと。
【課題等に対するフィードバック方法】
課題に対しては、個別の採点の後、模範解答の提示を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
万葉集概説
第2回

和歌の表現形式

第3回

歌の発生

第4回

万葉集の表記第5回

雄略天皇御詠

第6回
第7回
第8回
第9回

大和三山の歌
ひむかしの歌
大津皇子と大伯皇女
富士山の歌

第 10 回風土記伝承と天香具
山
山上憶良の歌
人麻呂歌集歌
東歌・防人歌
春愁三首

第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回

内容
上代文学史及び万葉集の内容について
寄物陳思歌と正述心緒歌について歌謡の特徴及び歌われる場について
漢字で和歌を表記することについて
万葉集冒頭歌とその表現について大和三山に伝わる伝承について
万葉集の校異について
挽歌の表現について
長歌と反歌、山の讃美表現について歌風の変容について
和歌の題材について
人麻呂歌集の成立について
都と鄙の表現の違いについて
大伴家持詠の特異性について【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
角川ソフィア文庫『ビギナーズ・クラシックス日本の古典 万葉集』
角川書店編、角川書店、平成 13 年、680 円— 711 —

発行日：2024/5/29【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業の復習を行うこと。
復習は、授業で扱った史料を読み直すことのほか、参考書欄に挙げた本の該当する時代の部分を読むなど、スライド資料以外の本を合わせて読むと理解が深まる。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。

HIS100TD （史学 / History 100）

日本史概説 (東アジアのなかの古代日本)(後期メディア)
浜田 久美子カテゴリー：後期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：後期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【テキスト（教科書）】
特になし。スライド資料と配布したプリントをもとに講義を行う。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】・東アジアのなかで展開してきた日本古代の歴史を学ぶ
・史料を読み解き、記述の内容を客観的に評価するという歴史学研
究の手法を学ぶ・参考図書（辞書など）の使い方や文献探索の方法を学び、レポート作成のスキルを習得する。
【到達目標】
・歴史学の史料の概念を理解する
・歴史学の実証方法を学ぶ
・参考図書を用いたレポート作成の方法を学ぶ【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科：,DP3,DP5」「日本文学科： DP1,DP2」「史学科： DP1,DP3」「地理学科： DP1」
「経済学科：
DP4,DP5」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に
関連

【参考書】
・歴史学研究会編『日本史史料１ 古代』（岩波書店、2005）
・『大学の日本史１古代』（山川出版社、2016）
・『Jr. 日本の歴史１・２』（小学館、2010）【成績評価の方法と基準】
中間リポート (50 ％）と期末リポート（50 ％）で評価する【学生の意見等からの気づき】
特になし【Outline (in English)】・we will learn about the ancient history of Japan developed in
East Asia.
・we will learn historical research methods of reading historicalmaterials and objectively evaluating the content of descriptions
・we will learn how to use reference books and how to search
the literature, and master the skills of creating reports.

【授業の進め方と方法】
・講義形式
・教科書は使用せず、毎回のスライド資料と配布プリントを教材とする
中間課題に対しては、①採点もしくは個別評価・添削、②全体講評、③模範解答や優秀リポート等の掲示、のうちいずれかを実施する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回内容
なぜ歴史を学ぶのか、歴史学の研究方法や授業内容を紹介する
倭国と東アジア (1)倭国の歴史を中国の歴史書から読み解く
倭国と東アジア (2)東アジアの国際情勢と密接な倭国史の展開過程を学ぶ
律令国家 (1)
律令国家のしくみと奈良時代前期の歴史を学ぶ
律令国家 (2)
大仏造立とその後の奈良時代の歴史を学ぶ
平安王朝 (1)
時代の転換期の桓武朝・嵯峨朝について学ぶ
平安王朝 (2)
仁明朝以降の藤原北家が台頭する時代を学ぶ
摂関政治 (1)
摂関政治を生み出した歴史的背景を学ぶ
摂関政治 (2)
摂関政治の確立とその後の展開を学ぶ
院政 (1)
院政期の政治構造と武士の成長について学ぶ
院政 (2)
保元・平治の乱以降、平氏政権に至るまでの展開を学ぶ
テーマ史 (1) 対外関係 古代日本の対外関係史を概観す
史る
テーマ史 (2) 文化史
古代日本の文化史を概観する
テーマ史 (3) 列島の北 日本列島の北と南の歴史を古代と南日本との関わりを中心に概観す
る— 712 —

発行日：2024/5/29【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業の復習を行うこと。
復習は、授業で扱った史料を読み直すことのほか、参考書欄に挙げた本の該当する時代の部分を読むなど、スライド資料以外の本を合わせて読むと理解が深まる。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。

HIS100TD （史学 / History 100）

日本史概説 (東アジアのなかの古代日本)(後期メディア)
浜田 久美子カテゴリー：後期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：後期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【テキスト（教科書）】
特になし。スライド資料と配布したプリントをもとに講義を行う。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】・東アジアのなかで展開してきた日本古代の歴史を学ぶ
・史料を読み解き、記述の内容を客観的に評価するという歴史学研
究の手法を学ぶ・参考図書（辞書など）の使い方や文献探索の方法を学び、レポート作成のスキルを習得する。
【到達目標】
・歴史学の史料の概念を理解する
・歴史学の実証方法を学ぶ
・参考図書を用いたレポート作成の方法を学ぶ【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科：,DP3,DP5」「日本文学科： DP1,DP2」「史学科： DP1,DP3」「地理学科： DP1」
「経済学科：
DP4,DP5」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に
関連

【参考書】
・歴史学研究会編『日本史史料１ 古代』（岩波書店、2005）
・『大学の日本史１古代』（山川出版社、2016）
・『Jr. 日本の歴史１・２』（小学館、2010）【成績評価の方法と基準】
中間リポート (50 ％）と期末リポート（50 ％）で評価する【学生の意見等からの気づき】
特になし【Outline (in English)】・we will learn about the ancient history of Japan developed in
East Asia.
・we will learn historical research methods of reading historicalmaterials and objectively evaluating the content of descriptions
・we will learn how to use reference books and how to search
the literature, and master the skills of creating reports.

【授業の進め方と方法】
・講義形式
・教科書は使用せず、毎回のスライド資料と配布プリントを教材とする
中間課題に対しては、①採点もしくは個別評価・添削、②全体講評、③模範解答や優秀リポート等の掲示、のうちいずれかを実施する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回内容
なぜ歴史を学ぶのか、歴史学の研究方法や授業内容を紹介する
倭国と東アジア (1)倭国の歴史を中国の歴史書から読み解く
倭国と東アジア (2)東アジアの国際情勢と密接な倭国史の展開過程を学ぶ
律令国家 (1)
律令国家のしくみと奈良時代前期の歴史を学ぶ
律令国家 (2)
大仏造立とその後の奈良時代の歴史を学ぶ
平安王朝 (1)
時代の転換期の桓武朝・嵯峨朝について学ぶ
平安王朝 (2)
仁明朝以降の藤原北家が台頭する時代を学ぶ
摂関政治 (1)
摂関政治を生み出した歴史的背景を学ぶ
摂関政治 (2)
摂関政治の確立とその後の展開を学ぶ
院政 (1)
院政期の政治構造と武士の成長について学ぶ
院政 (2)
保元・平治の乱以降、平氏政権に至るまでの展開を学ぶ
テーマ史 (1) 対外関係 古代日本の対外関係史を概観す
史る
テーマ史 (2) 文化史
古代日本の文化史を概観する
テーマ史 (3) 列島の北 日本列島の北と南の歴史を古代と南日本との関わりを中心に概観する— 713 —

発行日：2024/5/29
第 11 回

最後の海進と沖積平
野の構造

前杢 英明

第 12 回

カテゴリー：後期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：後期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

地震性地殻変動による隆起海岸地形と過去の巨大地震第 13 回

アイソスタシーによる海岸地形の変動

第 14 回広域火山灰と地形研
究第 15 回年代測定法

GEO300TE （地理学 / Geography 300）

自然地理学 (地形)(Ⅱ)(後期メディア)【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
自然地理学に関連する諸分野のうち、地形学に関する基本的な知識、考え方、研究成果等について、体系的に解説する。
【到達目標】
いつも漫然と見ていたなんでもない地形が、本授業を受講することにより、ダイナミックな地形形成過程を、風景の背後に想像できるようになること、また地形・地質学的タイムスケールで考えられる
ようになること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科：,DP3,DP5」「日本文学科：DP1,DP2」「史学科：DP1」「地理学科：DP1」「経済学科：DP4,DP5」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
地形とは何かについて地球規模で確認することからはじめ、地形を形成する作用ごとに、地形形成の実例を紹介していく。秋学期（２）では主に「内作用」とよばれる地球内部の熱エネルギーを源とした地形形成作用について取り上げる。
中間課題に対しては、①採点もしくは個別評価・添削、②全体講評、③模範解答や優秀リポート等の掲示、のうちいずれかを実施する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
地形と生活（導入）
第2回

第3回

プレートテクトニク
スと大地形（１）
プレートテクトニク
スと大地形（２）

第4回

プレートテクトニク
スと大地形（３）第5回

断層と断層変位地形

第6回

活断層と地震第7回

津波の原理と過去の津波

第8回

火山活動と火山地形

第9回

気候変化と氷河性海
水準変動
氷河性海水準変動と海成段丘

第 10 回

内容
本授業全体の概要。日本列島の地球規模からみた位置。
プレートテクトニクス理論が発見された歴史、その概要を説明する。
地球の内部構造とプレート運動の原動力、プリュームテクトニ
クスについて概説する。
プレートテクトニクスによって出来る地形、内作用と変動帯、広域的地殻変動などを概説する。
断層とは何か？ 断層によって作られる地形にはどのようなものがあるのか？
断層運動と地震の関係、それによって地表面に現れる新鮮な断層変位地形。
津波と普通の波は何が違うのか？ 過去に発生した津波を地形や地質から明らかにする方法。
火山とマグマの関係、噴火の様
式、様々な火山地形
10 万年スケールでの気候変化と海水準変動
10 万〜数万年スケールで変動する海水準変動と海成段丘の形成のメカニズム最後の氷期から現在に至る最後の海進と、日本の海岸平野のほ
とんどを占める沖積平野の構造について。
日本のような変動帯には、沿岸で発生する巨大地震により海岸が隆起し、その地形が保存されている。それらを紹介し、過去の地震を解き明かす過程を概説する。
海水や氷床変動により、陸地は変動する。それらによってどのような地形が形成され、どのよ
うなことがわかるのか概説する。
地形の編年学的研究に大きな影響をあたえた火山灰編年学について概説する。
地形研究で利用されるいくつかの代表的な年代測定法について解説する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日本や世界の独特な地形､美しい地形に興味を持ち、参考書、写真集、ＤＶＤ教材等を見ることによって、自ら授業への動機付けを行うこと。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
使用しない
【参考書】
『写真と図で見る地形学』（復刻版）太田陽子ほか、東京大学出版会、
2007 年『日本列島の地形学』太田陽子ほか、東京大学出版会、2010 年『建設技術者のための地形図読図入門 1 〜 4 巻』鈴木隆介、古今書院、
1997 〜『図説地球科学』杉村 新ほか、岩波書店、1988『地震と断層』島崎邦彦・松田時彦、東京大学出版会、1994『大地の動きをさぐる』杉村 新、岩波科学の本、1973『プレートテクトニクス』上田誠也、岩波書店、1989『変動する地球』笠原慶一・杉村 新、岩波地球科学選書、1991『火山とプレートテクトニクス』中村一明、東京大学出版会、1989【成績評価の方法と基準】
中間リポート（30 ％）メディアスクーリング試験（70 ％）【学生の意見等からの気づき】
中間レポートの課題はなるべく後半のテーマからは出さないように気をつけたい。
【Outline (in English)】Students should get fundamental knowledge of geomorphology.

— 714 —

発行日：2024/5/29
第 11 回

最後の海進と沖積平
野の構造

前杢 英明

第 12 回

カテゴリー：後期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：後期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

地震性地殻変動による隆起海岸地形と過去の巨大地震第 13 回

アイソスタシーによる海岸地形の変動

第 14 回広域火山灰と地形研
究第 15 回年代測定法

GEO300TE （地理学 / Geography 300）

自然地理学 (地形)(Ⅱ)(後期メディア)【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
自然地理学に関連する諸分野のうち、地形学に関する基本的な知識、考え方、研究成果等について、体系的に解説する。
【到達目標】
いつも漫然と見ていたなんでもない地形が、本授業を受講することにより、ダイナミックな地形形成過程を、風景の背後に想像できるようになること、また地形・地質学的タイムスケールで考えられる
ようになること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科：,DP3,DP5」「日本文学科：DP1,DP2」「史学科：DP1」「地理学科：DP1」「経済学科：DP4,DP5」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
地形とは何かについて地球規模で確認することからはじめ、地形を形成する作用ごとに、地形形成の実例を紹介していく。秋学期（２）では主に「内作用」とよばれる地球内部の熱エネルギーを源とした地形形成作用について取り上げる。
中間課題に対しては、①採点もしくは個別評価・添削、②全体講評、③模範解答や優秀リポート等の掲示、のうちいずれかを実施する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
地形と生活（導入）
第2回

第3回

プレートテクトニク
スと大地形（１）
プレートテクトニク
スと大地形（２）

第4回

プレートテクトニク
スと大地形（３）第5回

断層と断層変位地形

第6回

活断層と地震第7回

津波の原理と過去の津波

第8回

火山活動と火山地形

第9回

気候変化と氷河性海
水準変動
氷河性海水準変動と海成段丘

第 10 回

内容
本授業全体の概要。日本列島の地球規模からみた位置。
プレートテクトニクス理論が発見された歴史、その概要を説明する。
地球の内部構造とプレート運動の原動力、プリュームテクトニ
クスについて概説する。
プレートテクトニクスによって出来る地形、内作用と変動帯、広域的地殻変動などを概説する。
断層とは何か？ 断層によって作られる地形にはどのようなものがあるのか？
断層運動と地震の関係、それによって地表面に現れる新鮮な断層変位地形。
津波と普通の波は何が違うのか？ 過去に発生した津波を地形や地質から明らかにする方法。
火山とマグマの関係、噴火の様
式、様々な火山地形
10 万年スケールでの気候変化と海水準変動
10 万〜数万年スケールで変動する海水準変動と海成段丘の形成のメカニズム最後の氷期から現在に至る最後の海進と、日本の海岸平野のほ
とんどを占める沖積平野の構造について。
日本のような変動帯には、沿岸で発生する巨大地震により海岸が隆起し、その地形が保存されている。それらを紹介し、過去の地震を解き明かす過程を概説する。
海水や氷床変動により、陸地は変動する。それらによってどのような地形が形成され、どのよ
うなことがわかるのか概説する。
地形の編年学的研究に大きな影響をあたえた火山灰編年学について概説する。
地形研究で利用されるいくつかの代表的な年代測定法について解説する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日本や世界の独特な地形､美しい地形に興味を持ち、参考書、写真集、ＤＶＤ教材等を見ることによって、自ら授業への動機付けを行うこと。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
使用しない
【参考書】
『写真と図で見る地形学』（復刻版）太田陽子ほか、東京大学出版会、
2007 年『日本列島の地形学』太田陽子ほか、東京大学出版会、2010 年『建設技術者のための地形図読図入門 1 〜 4 巻』鈴木隆介、古今書院、
1997 〜『図説地球科学』杉村 新ほか、岩波書店、1988『地震と断層』島崎邦彦・松田時彦、東京大学出版会、1994『大地の動きをさぐる』杉村 新、岩波科学の本、1973『プレートテクトニクス』上田誠也、岩波書店、1989『変動する地球』笠原慶一・杉村 新、岩波地球科学選書、1991『火山とプレートテクトニクス』中村一明、東京大学出版会、1989【成績評価の方法と基準】
中間リポート（30 ％）メディアスクーリング試験（70 ％）【学生の意見等からの気づき】
中間レポートの課題はなるべく後半のテーマからは出さないように気をつけたい。
【Outline (in English)】Students should get fundamental knowledge of geomorphology.

— 715 —

発行日：2024/5/29
第 14 回

GEO300TE （地理学 / Geography 300）

自然地理学 (海洋・陸水)(Ⅱ)(後期メディア)
小寺 浩二【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
自然地理学を学ぶ上で重要な一分野である「海洋・陸水学」について、系統的な知識の習得と応用能力の育成を目指す。講義の対象としては、国内の具体的な課題を中心とするが、海外の事例に関しても紹介する。
【到達目標】
海洋・陸水学、水文地理学、水文学の研究課題の基礎的知識の習得と、具体的な課題に取り組む上での応用能力を育成する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科：,DP3,DP5」「日本文学科：DP1,DP2」「史学科：DP1」「地理学科：DP1」「経済学科：DP4,DP5」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
本分野における学習を深め、岩圏・水圏・気圏・生物圏の複合領域においてさまざまな形で存在する地球上の水循環の過程における河川・湖沼などのあり方を、人間活動との関連を中心に、水収支・水循環の理論と応用から解釈する方法について紹介し、具体的な課
題に取り組みながら考察を深める。
中間課題に対しては、①採点もしくは個別評価・添削、②全体講評、③模範解答や優秀リポート等の掲示、のうちいずれかを実施する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
海洋・陸水学の理論と応用
第2回

河川学の理論と応用

第3回

地下水学の理論と応用
湖沼学の理論と応用

第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回

第 13 回

内容
海洋・陸水学の基礎知識を踏まえて、高度な理論と応用を理解
する
流域特性と流域 GIS 物質収支モ
デル
水循環と地下水の挙動

湖沼の分類・熱収支・集水域の物質収支
雪氷学の理論と応用 降雪・積雪・融雪
海洋学の理論と応用 沿岸海域・閉鎖性水域
その他・水文科学の 水文科学の基礎知識を踏まえて
理論と応用
理論と応用を理解する。
調査研究事例（河川） 河川を対象とした研究事例から理論の実践を理解する。
調査研究事例（地下 地下水を対象とした研究事例か水）
ら理論の実践を理解する。
調査研究事例（湖沼） 湖沼を対象とした研究事例から理論の実践を理解する。
調査研究事例（雪氷） 雪氷を対象とした研究事例から理論の実践を理解する。
調査研究事例（沿岸 沿岸域・汽水域を対象とした研域・汽水域）
究事例から理論の実践を理解する。
調査研究事例（自然 自然災害を対象とした研究事例
災害）
から理論の実践を理解する。

流域圏を対象とした研究事例か
ら理論の実践を理解する。
その他の水環境の諸問題と海洋
陸水学の理論の実践の総合的な理解を深める【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
水環境全般に関する情報を収集し、整理する。特に新聞記事に関しては、切り抜きし、指定された形式に沿って、要旨をまとめる。また、関連する研究会・シンポジウム・学会への出席を奨励する。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。

カテゴリー：後期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：後期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes

調査研究事例（流域圏）
水環境の諸問題・まとめ【テキスト（教科書）】
小寺浩二・三井嘉都夫（2019）：『自然地理学（海洋・陸水）』, 法
政大学通信教育部【参考書】
・小寺浩二（2020）：『自然地理学概論』, 法政大学通信教育部
・地学団体研究会編（1995）：新版地学教育講座⑩『地球の水圏一
海洋と陸水』，東海大学出版会，211p，￥2,700
・新井 正（1994）：『水環境調査の基礎』，古今書院，168p，￥2,700
授業ごとに、適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
中間レポート・最終レポートを総合して評価する。配点は、中間レポート 45%、最終レポート 55%を原則とするが、いずれにしても、総合して評価する。
【学生の意見等からの気づき】
地球規模や国外の事例よりも、国内の事例についての要望が多い
ため、国内の具体的な調査・研究事例を重点的に扱う。
【学生が準備すべき機器他】
基本的には、毎回 PowerPoint を活用して講義を進める。課題に取り組むにあたっては、基本的な情報リテラシーと GIS に関する技
量が必要である。
【その他の重要事項】「水圏」に関する問題を系統的に扱う科目である。環境問題などを扱う上での系統的な専門知識が修得できるはずである。海洋陸水学Ⅰの履修を前提とし、あわせて自然地理学演習・地理情報システム（GIS）などを履修することが好ましい。
海洋・陸水学Ⅱは、原則として海洋・陸水学Ⅰを履修した後で履修して下さい。基礎を学んでいることを前提に、応用面に関する講義、課題に取り組むため、やむを得ずⅠを未履修ながら履修する場
合は、事前にテキストなどで基礎的な学習を行っておくこと。
また、メディアスクーリングでは、中間レポートや最終レポートの提出時期が重なるため（通学でも同じではありますが）、余り多くの科目を同時履修することはさけることが好ましい。やむを得ない
場合は、期限に余裕をもってレポートに取り組むなど、計画的な履修をしていただきたい。
【Outline (in English)】
We aim to acquire systematic knowledge and develop appliedabilities regarding "ocean and terrestrial hydrology", which isan important field for studying natural geography. The lecture
will focus on specific domestic issues, but will also introduce
overseas cases.

— 716 —

発行日：2024/5/29
第 14 回

GEO300TE （地理学 / Geography 300）

自然地理学 (海洋・陸水)(Ⅱ)(後期メディア)
小寺 浩二【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
自然地理学を学ぶ上で重要な一分野である「海洋・陸水学」について、系統的な知識の習得と応用能力の育成を目指す。講義の対象としては、国内の具体的な課題を中心とするが、海外の事例に関しても紹介する。
【到達目標】
海洋・陸水学、水文地理学、水文学の研究課題の基礎的知識の習得と、具体的な課題に取り組む上での応用能力を育成する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科：,DP3,DP5」「日本文学科：DP1,DP2」「史学科：DP1」「地理学科：DP1」「経済学科：DP4,DP5」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
本分野における学習を深め、岩圏・水圏・気圏・生物圏の複合領域においてさまざまな形で存在する地球上の水循環の過程における河川・湖沼などのあり方を、人間活動との関連を中心に、水収支・水循環の理論と応用から解釈する方法について紹介し、具体的な課
題に取り組みながら考察を深める。
中間課題に対しては、①採点もしくは個別評価・添削、②全体講評、③模範解答や優秀リポート等の掲示、のうちいずれかを実施する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
海洋・陸水学の理論と応用
第2回

河川学の理論と応用

第3回

地下水学の理論と応用
湖沼学の理論と応用

第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回

第 13 回

内容
海洋・陸水学の基礎知識を踏まえて、高度な理論と応用を理解
する
流域特性と流域 GIS 物質収支モ
デル
水循環と地下水の挙動

湖沼の分類・熱収支・集水域の物質収支
雪氷学の理論と応用 降雪・積雪・融雪
海洋学の理論と応用 沿岸海域・閉鎖性水域
その他・水文科学の 水文科学の基礎知識を踏まえて
理論と応用
理論と応用を理解する。
調査研究事例（河川） 河川を対象とした研究事例から理論の実践を理解する。
調査研究事例（地下 地下水を対象とした研究事例か水）
ら理論の実践を理解する。
調査研究事例（湖沼） 湖沼を対象とした研究事例から理論の実践を理解する。
調査研究事例（雪氷） 雪氷を対象とした研究事例から理論の実践を理解する。
調査研究事例（沿岸 沿岸域・汽水域を対象とした研域・汽水域）
究事例から理論の実践を理解する。
調査研究事例（自然 自然災害を対象とした研究事例
災害）
から理論の実践を理解する。

流域圏を対象とした研究事例か
ら理論の実践を理解する。
その他の水環境の諸問題と海洋
陸水学の理論の実践の総合的な理解を深める【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
水環境全般に関する情報を収集し、整理する。特に新聞記事に関しては、切り抜きし、指定された形式に沿って、要旨をまとめる。また、関連する研究会・シンポジウム・学会への出席を奨励する。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。

カテゴリー：後期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：後期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes

調査研究事例（流域圏）
水環境の諸問題・まとめ【テキスト（教科書）】
小寺浩二・三井嘉都夫（2019）：『自然地理学（海洋・陸水）』, 法
政大学通信教育部【参考書】
・小寺浩二（2020）：『自然地理学概論』, 法政大学通信教育部
・地学団体研究会編（1995）：新版地学教育講座⑩『地球の水圏一
海洋と陸水』，東海大学出版会，211p，￥2,700
・新井 正（1994）：『水環境調査の基礎』，古今書院，168p，￥2,700
授業ごとに、適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
中間レポート・最終レポートを総合して評価する。配点は、中間レポート 45%、最終レポート 55%を原則とするが、いずれにしても、総合して評価する。
【学生の意見等からの気づき】
地球規模や国外の事例よりも、国内の事例についての要望が多い
ため、国内の具体的な調査・研究事例を重点的に扱う。
【学生が準備すべき機器他】
基本的には、毎回 PowerPoint を活用して講義を進める。課題に取り組むにあたっては、基本的な情報リテラシーと GIS に関する技
量が必要である。
【その他の重要事項】「水圏」に関する問題を系統的に扱う科目である。環境問題などを扱う上での系統的な専門知識が修得できるはずである。海洋陸水学Ⅰの履修を前提とし、あわせて自然地理学演習・地理情報システム（GIS）などを履修することが好ましい。
海洋・陸水学Ⅱは、原則として海洋・陸水学Ⅰを履修した後で履修して下さい。基礎を学んでいることを前提に、応用面に関する講義、課題に取り組むため、やむを得ずⅠを未履修ながら履修する場
合は、事前にテキストなどで基礎的な学習を行っておくこと。
また、メディアスクーリングでは、中間レポートや最終レポートの提出時期が重なるため（通学でも同じではありますが）、余り多くの科目を同時履修することはさけることが好ましい。やむを得ない
場合は、期限に余裕をもってレポートに取り組むなど、計画的な履修をしていただきたい。
【Outline (in English)】
We aim to acquire systematic knowledge and develop appliedabilities regarding "ocean and terrestrial hydrology", which isan important field for studying natural geography. The lecture
will focus on specific domestic issues, but will also introduce
overseas cases.

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発行日：2024/5/29
第 10 回

小寺 浩二

第 11 回

カテゴリー：後期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：後期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 12 回中央アジア（１）
全域・新疆ウイグル自治区・ウズベキス
タン・カザフスタン
中央アジア（２）
その他の中央アジア
西アジア（１）

第 13 回

西アジア（２）

第 14 回

まとめ
アジア地域の地誌総括GEO300TE （地理学 / Geography 300）

世界地誌 (１)(アジア)(後期メディア)【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
地理学において、系統地理学と並び重要な「地誌学」の基礎を理解し、中でも世界地誌・広域地誌の対象地域としてのアジアの具体的な地誌を学び、様々な地域特性とその地誌としての記述方法について学習する。まず、世界の中のアジアを理解し、つぎに、アジアの個々の地域について概観する。
【到達目標】
わが国と地理的にもっとも近いアジアの自然と、そこに暮らす人々の生活を理解する。気候・地形・植生・水環境など様々な自然環境の特徴を中心とした｢自然誌｣の理解を前提に、文化・社会的な特徴についても理解し、地誌の記述方法についても学ぶ。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科：,DP3,DP5」「日本文学科：DP1,DP2」「史学科：DP1」「地理学科：DP1」「経済学科：DP4,DP5」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
アジア全体の概観から各諸地域、個別の国の地誌を講義する。古くからの資料を活用しながらも、最新の研究成果なども紹介し、古くて新しいアジアの現況を示す。
また、具体的なデータなどから、自ら理解する工夫なども行い、｢地誌の記述｣についての理解も深めるよう指導する。
中間課題に対しては、①採点もしくは個別評価・添削、②全体講評、③模範解答や優秀リポート等の掲示、のうちいずれかを実施する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
講義概要・ガイダン
ス
第2回
第3回

第4回
第5回

第6回

第7回
第8回

第9回

アジア総論（１）
位置・地質・地形
アジア総論（２）
水文・気候・植生
東アジア（１）
中国と台湾
東アジア（２）
モンゴル・韓国・北
朝鮮・極東ロシア
東南アジア（１）インドシナ半島
東南アジア（２）東南アジアの島嶼国
南アジア（１）
南アジア全域・イン
ド・スリランカ
南アジア（２）
インド・スリランカ
以外の南アジア

内容
講義の概要と授業の進め方について説明。
アジアの特殊性についての概要。
アジアの地理的位置・地質構
造・大地形。
アジアの代表的な河川・湖沼と気候の特徴。アジアの植生の特徴と、地域区分を理解。
隣国である中国と台湾について。
香港・マカオも
中国と台湾以外の東アジアについて。

中央アジア全域・新疆ウイグル自治区・ウズベキスタン・カザ
フスタンの概要。
キルギス・タジキスタン・トル
クメニスタンなど。
アフガニスタン・イラン・イラ
ク・トルコ・キプロス
サウジアラビア・クゥエート・
カタール・アラブ首長国連邦・オマーン・イエメン・シリア・
ヨルダン・レバノン・イスラエ
ル・エジプト・コーカサス
講義で紹介したアジア地域の地誌を総括する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
普段からアジア全域の動きに注目し、テレビのニュースや新聞の記事には、つねに問題意識を持つようにしてほしい。また、特に講義を受けた後の復習に力を注いで頂きたい。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
多田文男 (1972) ：『世界地誌Ⅰ (アジア)』, 法政大学通信教育部,291p.
古い教科書であるため、その他の図書も参考に。
【参考書】
河野通博編 (1991) ：世界地誌ゼミナールⅠ『新訂 東アジア』, 大明堂，242p.
岩田慶治編 (1972) ：世界地誌ゼミナールⅡ『南アジア』, 大明堂,212p.
など。
講義の度に紹介する。
【成績評価の方法と基準】
中間レポート（40%）と最終レポート (60%) の総合評価。
【学生の意見等からの気づき】
資料や映像などをなるべく多く活用してわかりやすい講義とする。
【学生が準備すべき機器他】
特になし。
【その他の重要事項】
メディアスクーリングでは、中間レポートや最終レポートの提出時期が重なるため（通学でも同じではありますが）、余り多くの科目を同時履修することはさけることが好ましい。やむを得ない場合は、期限に余裕をもってレポートに取り組むなど、計画的な履修をしていただきたい。
【Outline (in English)】
In geography, understanding the basics of "geography" whichis as important as systematic geography, and in particularlearning the concrete topography of Asia as the target areaof the world topography and wide-area topography, various
regional characteristics and its topography Learn how to write.
First, we will understand Asia in the world, and then we will
give an overview of the individual regions of Asia.

インドシナ半島の自然環境と諸国について。
タイ・
東南アジアの島嶼国について。
南アジア全域とインド・スリラ
ンカの概要。
パキスタン・バングラディッ
シュ・ネパールなど。

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発行日：2024/5/29
第 10 回

小寺 浩二

第 11 回

カテゴリー：後期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：後期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 12 回中央アジア（１）
全域・新疆ウイグル自治区・ウズベキス
タン・カザフスタン
中央アジア（２）
その他の中央アジア
西アジア（１）

第 13 回

西アジア（２）

第 14 回

まとめ
アジア地域の地誌総括GEO300TE （地理学 / Geography 300）

世界地誌 (１)(アジア)(後期メディア)【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
地理学において、系統地理学と並び重要な「地誌学」の基礎を理解し、中でも世界地誌・広域地誌の対象地域としてのアジアの具体的な地誌を学び、様々な地域特性とその地誌としての記述方法について学習する。まず、世界の中のアジアを理解し、つぎに、アジアの個々の地域について概観する。
【到達目標】
わが国と地理的にもっとも近いアジアの自然と、そこに暮らす人々の生活を理解する。気候・地形・植生・水環境など様々な自然環境の特徴を中心とした｢自然誌｣の理解を前提に、文化・社会的な特徴についても理解し、地誌の記述方法についても学ぶ。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科：,DP3,DP5」「日本文学科：DP1,DP2」「史学科：DP1」「地理学科：DP1」「経済学科：DP4,DP5」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
アジア全体の概観から各諸地域、個別の国の地誌を講義する。古くからの資料を活用しながらも、最新の研究成果なども紹介し、古くて新しいアジアの現況を示す。
また、具体的なデータなどから、自ら理解する工夫なども行い、｢地誌の記述｣についての理解も深めるよう指導する。
中間課題に対しては、①採点もしくは個別評価・添削、②全体講評、③模範解答や優秀リポート等の掲示、のうちいずれかを実施する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
講義概要・ガイダン
ス
第2回
第3回

第4回
第5回

第6回

第7回
第8回

第9回

アジア総論（１）
位置・地質・地形
アジア総論（２）
水文・気候・植生
東アジア（１）
中国と台湾
東アジア（２）
モンゴル・韓国・北
朝鮮・極東ロシア
東南アジア（１）インドシナ半島
東南アジア（２）東南アジアの島嶼国
南アジア（１）
南アジア全域・イン
ド・スリランカ
南アジア（２）
インド・スリランカ
以外の南アジア

内容
講義の概要と授業の進め方について説明。
アジアの特殊性についての概要。
アジアの地理的位置・地質構
造・大地形。
アジアの代表的な河川・湖沼と気候の特徴。アジアの植生の特徴と、地域区分を理解。
隣国である中国と台湾について。
香港・マカオも
中国と台湾以外の東アジアについて。

中央アジア全域・新疆ウイグル自治区・ウズベキスタン・カザ
フスタンの概要。
キルギス・タジキスタン・トル
クメニスタンなど。
アフガニスタン・イラン・イラ
ク・トルコ・キプロス
サウジアラビア・クゥエート・
カタール・アラブ首長国連邦・オマーン・イエメン・シリア・
ヨルダン・レバノン・イスラエ
ル・エジプト・コーカサス
講義で紹介したアジア地域の地誌を総括する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
普段からアジア全域の動きに注目し、テレビのニュースや新聞の記事には、つねに問題意識を持つようにしてほしい。また、特に講義を受けた後の復習に力を注いで頂きたい。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
多田文男 (1972) ：『世界地誌Ⅰ (アジア)』, 法政大学通信教育部,291p.
古い教科書であるため、その他の図書も参考に。
【参考書】
河野通博編 (1991) ：世界地誌ゼミナールⅠ『新訂 東アジア』, 大明堂，242p.
岩田慶治編 (1972) ：世界地誌ゼミナールⅡ『南アジア』, 大明堂,212p.
など。
講義の度に紹介する。
【成績評価の方法と基準】
中間レポート（40%）と最終レポート (60%) の総合評価。
【学生の意見等からの気づき】
資料や映像などをなるべく多く活用してわかりやすい講義とする。
【学生が準備すべき機器他】
特になし。
【その他の重要事項】
メディアスクーリングでは、中間レポートや最終レポートの提出時期が重なるため（通学でも同じではありますが）、余り多くの科目を同時履修することはさけることが好ましい。やむを得ない場合は、期限に余裕をもってレポートに取り組むなど、計画的な履修をしていただきたい。
【Outline (in English)】
In geography, understanding the basics of "geography" whichis as important as systematic geography, and in particularlearning the concrete topography of Asia as the target areaof the world topography and wide-area topography, various
regional characteristics and its topography Learn how to write.
First, we will understand Asia in the world, and then we will
give an overview of the individual regions of Asia.

インドシナ半島の自然環境と諸国について。
タイ・
東南アジアの島嶼国について。
南アジア全域とインド・スリラ
ンカの概要。
パキスタン・バングラディッ
シュ・ネパールなど。

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発行日：2024/5/29
第 14 回

GEO200TE （地理学 / Geography 200）

自然地理学特講 (人間の生活と気候)(後期メディア)
第 15 回

気候変動 その 3
近・現代の日本の気候変動
むすびにかえて狩野 真規
カテゴリー：後期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：後期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
大気中で起きている現象について、様々なスケールから注目し、日々の生活と気候との関係性について考える。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科：,DP3,DP5」「日本文学科：DP1,DP2」「史学科：DP1」「地理学科：DP1」「経済学科：DP4,DP5」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
一回ごとにテーマを絞り、それらについて講義を進める。映像（講義）を見終わったら確認テストを実施してもらい、内容の定着度を確認する。Web 上の映像を見る形なので、映像（講義）の内容に関して適宜ディスカッションのコーナーで質問を投げかけるつもりなので、積極的な発言を期待する。
中間リポートに対しては、個別に添削を実施する予定である。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No

【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
Introduction
第2回

ヒートアイランド現
象 その 1

第3回

第5回

ヒートアイランド現
象 その 2
小気候スケールの現
象
気候景観

第6回

降雪について

第7回

集中豪雨について

第8回

水資源について第9回

水資源とその管理

第 10 回

世界の気候

第 11 回

世界の農業

第 12 回

気候変動 その 1
地質時代の気候変動

第 13 回

気候変動 その 2
歴史時代の気候第4回

内容
地理学の定義や気候学の意義を考えていく。
都市で形成されるヒートアイラ
ンド現象について、その特徴や成因などを考える。
都市が高温になることで生じる様々な影響を考える。
狭い領域で発現する現象について、その仕組みなどを考える。
景色から気候をどのように捉えるか、その方法を考える。
地域により社会への影響が大き
い降雪現象について考える。
日本で発生する豪雨にみられる特徴などから気象災害について考える。
人間の生活に不可欠な水に関する話題から、資源としての水の使い方を考える。
資源としての水を管理する際に求められることを考える。
気候区分とその方法について吟味する。
世界の農業について、気候との関係性から考える。
かつて地球が経験した気候変動について、地質時代の変動を中心に取り上げていく。
人間の歴史から明らかにされてきた気候変動について注目し、気候の変化と人間の歴史との接点を探る。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
履修にあたり、教科書は特に指定はしない。ただし、気候学・気象学に関連する文献はいろいろと手に取るべきであろう。あえてあげるならば『身近な気象の科学 熱エネルギーの流れ』（近藤純正、東京大学出版 、1987 年）などから読み始めるといいであろう。
また、自然地理学についてこれまで関心の無かった場合は入門書として、地理学基礎シリーズ 2『自然地理学概論』（高橋日出男・小泉
武栄編、朝倉出版 、2008 年）などを手に取るといいかもしれない。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
特に指定しない【到達目標】
1. 講義で扱った現象やその成因を説明できる。
2. 身の回りで起きていたり、注目されている事柄へ応用できる。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

近代以降の変動と将来の予想から、気候変動と社会の変化を考える。
これまでの内容をまとめつつ、気候の捉え方を改めて考える。

【参考書】『身近な気象の科学 熱エネルギーの流れ』（近藤純正、東京大学出版 、1987 年）
地理学基礎シリーズ 2『自然地理学概論』（高橋日出男・小泉武栄編、朝倉出版 、2008 年）【成績評価の方法と基準】
今年度は中間リポート提出と期末テストの受験の双方が必須となる。
リポートの評価基準については以下の通りとする。
まず、講義の内容を正しく理解できていることが確認できるリポー
トが書けているかを重視する。特に、講義で学んだ内容に関連した事柄について、その原理や付随する問題について論理的に説明しているリポートをまとめられているかが求められる。また、リポートの体裁（原稿用紙の使い方に準じているか、参考文献を適切に明示しているか、制限字数を意識しているかなど）も評価に関わるので注意してもらいたい。
次に、期末テストであるが、基本的には講義内容を元に出題するので、中間リポートと同様に講義内容の理解が大切であるが、応用問題も若干含まれるので内容を記憶するだけの学習では対応できないものがあるので注意すること。
評価の比率は中間リポートが 40%、期末テストが 60%である。
また、ディスカッションでの発言内容が他の受講生にも参考になる
ようなものがあれば加点することもある。
【学生の意見等からの気づき】
授業アンケートへの回答数が豊富ではないものの、昨年度の意見をいくつか挙げると、個々のリポートに赤を入れたうえでコメントをつけて返却されるので今後の学習への参考になったという声や、季節の推移と講義内容を絡めた話題を適宜ディスカッションで投げかけたことが双方向の授業であることを意識できたなど、好意的なコメントを頂けた。これらを受けて今年度も同じような進め方を継続したい。一方で、フィールドワークなどが実施されないことに不満を感じたという意見もあったが、素材を事前に作成する都合などがあるため、次回のコンテンツ作成時の参考としたい。
【Outline (in English)】This course introduces the relationship between daily lifeand climate on various scale phenomena occurring in theatmosphere.
The goals of this course are to(1)Be able to explain the phenomena in the atmosphere andtheories of the phenomena.
(2)Apply theories or findings to real world situations.

— 720 —

発行日：2024/5/29
第 14 回

GEO200TE （地理学 / Geography 200）

自然地理学特講 (人間の生活と気候)(後期メディア)
第 15 回

気候変動 その 3
近・現代の日本の気候変動
むすびにかえて狩野 真規
カテゴリー：後期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：後期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
大気中で起きている現象について、様々なスケールから注目し、日々の生活と気候との関係性について考える。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科：,DP3,DP5」「日本文学科：DP1,DP2」「史学科：DP1」「地理学科：DP1」「経済学科：DP4,DP5」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
一回ごとにテーマを絞り、それらについて講義を進める。映像（講義）を見終わったら確認テストを実施してもらい、内容の定着度を確認する。Web 上の映像を見る形なので、映像（講義）の内容に関して適宜ディスカッションのコーナーで質問を投げかけるつもりなので、積極的な発言を期待する。
中間リポートに対しては、個別に添削を実施する予定である。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No

【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
Introduction
第2回

ヒートアイランド現
象 その 1

第3回

第5回

ヒートアイランド現
象 その 2
小気候スケールの現
象
気候景観

第6回

降雪について

第7回

集中豪雨について

第8回

水資源について第9回

水資源とその管理

第 10 回

世界の気候

第 11 回

世界の農業

第 12 回

気候変動 その 1
地質時代の気候変動

第 13 回

気候変動 その 2
歴史時代の気候第4回

内容
地理学の定義や気候学の意義を考えていく。
都市で形成されるヒートアイラ
ンド現象について、その特徴や成因などを考える。
都市が高温になることで生じる様々な影響を考える。
狭い領域で発現する現象について、その仕組みなどを考える。
景色から気候をどのように捉えるか、その方法を考える。
地域により社会への影響が大き
い降雪現象について考える。
日本で発生する豪雨にみられる特徴などから気象災害について考える。
人間の生活に不可欠な水に関する話題から、資源としての水の使い方を考える。
資源としての水を管理する際に求められることを考える。
気候区分とその方法について吟味する。
世界の農業について、気候との関係性から考える。
かつて地球が経験した気候変動について、地質時代の変動を中心に取り上げていく。
人間の歴史から明らかにされてきた気候変動について注目し、気候の変化と人間の歴史との接点を探る。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
履修にあたり、教科書は特に指定はしない。ただし、気候学・気象学に関連する文献はいろいろと手に取るべきであろう。あえてあげるならば『身近な気象の科学 熱エネルギーの流れ』（近藤純正、東京大学出版 、1987 年）などから読み始めるといいであろう。
また、自然地理学についてこれまで関心の無かった場合は入門書として、地理学基礎シリーズ 2『自然地理学概論』（高橋日出男・小泉
武栄編、朝倉出版 、2008 年）などを手に取るといいかもしれない。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
特に指定しない【到達目標】
1. 講義で扱った現象やその成因を説明できる。
2. 身の回りで起きていたり、注目されている事柄へ応用できる。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

近代以降の変動と将来の予想から、気候変動と社会の変化を考える。
これまでの内容をまとめつつ、気候の捉え方を改めて考える。

【参考書】『身近な気象の科学 熱エネルギーの流れ』（近藤純正、東京大学出版 、1987 年）
地理学基礎シリーズ 2『自然地理学概論』（高橋日出男・小泉武栄編、朝倉出版 、2008 年）【成績評価の方法と基準】
今年度は中間リポート提出と期末テストの受験の双方が必須となる。
リポートの評価基準については以下の通りとする。
まず、講義の内容を正しく理解できていることが確認できるリポー
トが書けているかを重視する。特に、講義で学んだ内容に関連した事柄について、その原理や付随する問題について論理的に説明しているリポートをまとめられているかが求められる。また、リポートの体裁（原稿用紙の使い方に準じているか、参考文献を適切に明示しているか、制限字数を意識しているかなど）も評価に関わるので注意してもらいたい。
次に、期末テストであるが、基本的には講義内容を元に出題するので、中間リポートと同様に講義内容の理解が大切であるが、応用問題も若干含まれるので内容を記憶するだけの学習では対応できないものがあるので注意すること。
評価の比率は中間リポートが 40%、期末テストが 60%である。
また、ディスカッションでの発言内容が他の受講生にも参考になる
ようなものがあれば加点することもある。
【学生の意見等からの気づき】
授業アンケートへの回答数が豊富ではないものの、昨年度の意見をいくつか挙げると、個々のリポートに赤を入れたうえでコメントをつけて返却されるので今後の学習への参考になったという声や、季節の推移と講義内容を絡めた話題を適宜ディスカッションで投げかけたことが双方向の授業であることを意識できたなど、好意的なコメントを頂けた。これらを受けて今年度も同じような進め方を継続したい。一方で、フィールドワークなどが実施されないことに不満を感じたという意見もあったが、素材を事前に作成する都合などがあるため、次回のコンテンツ作成時の参考としたい。
【Outline (in English)】This course introduces the relationship between daily lifeand climate on various scale phenomena occurring in theatmosphere.
The goals of this course are to(1)Be able to explain the phenomena in the atmosphere andtheories of the phenomena.
(2)Apply theories or findings to real world situations.

— 721 —

発行日：2024/5/29【学生の意見等からの気づき】
特になし。

ECN100TF （経済学 / Economics 100）

経済学入門 B ／経済学入門Ⅱ (後期メディア)【Outline (in English)】In this course, the students study a definition of economic
variables and the basic economic models which are necessary
to understand the actual macroeconomic phenomenon.

森田 裕史
カテゴリー：後期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：後期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、マクロ経済学を理解する上で必要となる経済変数の定義と基本的な経済モデルについて学びます。
【到達目標】
基本的な経済変数の定義と作成の方法を理解する。マクロ経済モデ
ルに基づいて経済政策の効果を理解できるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP3,DP5」「日本文学科：DP1,DP2」「史学科： DP1」「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP1,DP3,DP4」「商業学科：経済学」に関連【授業の進め方と方法】
スライドを用いた講義形式の授業を行う。
中間課題に対しては、システム上で採点を実施する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第1回
GDP とは総生産の定義、GDP の作成方法
第2回
GDP に関連した概念 支出面から見た GDP の分類、物価指数
第3回
長期モデル１（１） 長期モデルにおける財市場の設定
第4回
長期モデル１（２） 経済政策の財市場への影響
第5回
長期モデル２（１） 長期モデルにおける貨幣市場の設定
第6回
長期モデル２（２） 経済政策の貨幣市場への影響
第7回
短期モデル（１）短期モデルの設定
第8回
短期モデル（２）短期モデルにおける経済政策の効果
第9回
人々の将来予想と経 民間消費と家計の将来予想
済変動（１）
第 10 回人々の将来予想と経 企業の将来予測と価格設定済変動（２）
第 11 回
経済成長モデル（１） 経済成長モデルの構造
第 12 回
経済成長モデル（２） 定常状態と資本の黄金律水準
第 13 回
経済成長モデル（３） 人口成長、技術進歩と経済成長
第 14 回
日本経済とマクロ経 失われた 10 年に関する議論
済学【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各講義後に出される課題に取り組むこと。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
古沢泰治・塩路悦朗，『ベーシック経済学- 次につながる基礎固め（新版）』，有斐閣アルマ，2018 年．
【参考書】
塩路悦朗，
『やさしいマクロ経済学（日経文庫）』，日本経済新聞出版
社，2019 年．
【成績評価の方法と基準】
中間テスト（40 ％）とメディアスクーリング試験（60 ％）に基づいて、成績を評価する。

— 722 —

発行日：2024/5/29【学生の意見等からの気づき】
特になし。

ECN100TF （経済学 / Economics 100）

経済学入門 B ／経済学入門Ⅱ (後期メディア)【Outline (in English)】In this course, the students study a definition of economic
variables and the basic economic models which are necessary
to understand the actual macroeconomic phenomenon.

森田 裕史
カテゴリー：後期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：後期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、マクロ経済学を理解する上で必要となる経済変数の定義と基本的な経済モデルについて学びます。
【到達目標】
基本的な経済変数の定義と作成の方法を理解する。マクロ経済モデ
ルに基づいて経済政策の効果を理解できるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP3,DP5」「日本文学科：DP1,DP2」「史学科： DP1」「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP1,DP3,DP4」「商業学科：経済学」に関連【授業の進め方と方法】
スライドを用いた講義形式の授業を行う。
中間課題に対しては、システム上で採点を実施する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第1回
GDP とは総生産の定義、GDP の作成方法
第2回
GDP に関連した概念 支出面から見た GDP の分類、物価指数
第3回
長期モデル１（１） 長期モデルにおける財市場の設定
第4回
長期モデル１（２） 経済政策の財市場への影響
第5回
長期モデル２（１） 長期モデルにおける貨幣市場の設定
第6回
長期モデル２（２） 経済政策の貨幣市場への影響
第7回
短期モデル（１）短期モデルの設定
第8回
短期モデル（２）短期モデルにおける経済政策の効果
第9回
人々の将来予想と経 民間消費と家計の将来予想
済変動（１）
第 10 回人々の将来予想と経 企業の将来予測と価格設定済変動（２）
第 11 回
経済成長モデル（１） 経済成長モデルの構造
第 12 回
経済成長モデル（２） 定常状態と資本の黄金律水準
第 13 回
経済成長モデル（３） 人口成長、技術進歩と経済成長
第 14 回
日本経済とマクロ経 失われた 10 年に関する議論
済学【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各講義後に出される課題に取り組むこと。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
古沢泰治・塩路悦朗，『ベーシック経済学- 次につながる基礎固め（新版）』，有斐閣アルマ，2018 年．
【参考書】
塩路悦朗，
『やさしいマクロ経済学（日経文庫）』，日本経済新聞出版
社，2019 年．
【成績評価の方法と基準】
中間テスト（40 ％）とメディアスクーリング試験（60 ％）に基づいて、成績を評価する。

— 723 —

発行日：2024/5/29【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義では先に説明した知識を後の説明のときに使うので，講義で分からないことがあるときには，教員に質問したり講義ノートや教科書で復習したりして，次の講義までに分からないことを持ち越さないように心がける。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。

ECN200TF （経済学 / Economics 200）

金融論 B ／金融論Ⅱ (後期メディア)
武田 浩一
カテゴリー：後期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：後期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【テキスト（教科書）】酒井良清・鹿野嘉昭『金融システム』第 4 版（有斐閣，2011 年刊，
2,200 円）【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この講義では，金融の基本的な仕組みを知り，金融や経済に関する
身近な問題を考えるときに金融の基礎理論がいかに役立つかを学ぶ。
講義の目的は，初めて金融を学ぶ学生が，まず金融の面白さに触れ，さらに現実の金融問題を理解し自ら考察するために必要となる基本的な考え方の枠組みを身につけることである。
【到達目標】
この講義の最終的な目標は，現実の金融問題を理解し自ら考察するために必要となる基本的な考え方の枠組みを修得することである。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP3,DP5」「日本文学科：DP1,DP2」「史学科： DP1」「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP1,DP4,DP5」「商業学科：経済学」に関連

【参考書】
特になし
【成績評価の方法と基準】
成績は試験によって評価する。メディアスクーリング試験だけでなく中間テストも受講すること。
授業への出席が単位認定の前提条件となる。全てのメディアコンテ
ンツを視聴・学習して小テストを受講した上で中間テストやメディ
アスクーリング試験を受講すること。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【Outline (in English)】This is a course on the economics of money, banking andfinancial markets. The course aims to provide the students
with an introduction to the role of money, financial markets,
financial institutions, and monetary policy in the economy.

【授業の進め方と方法】
金融市場の動向や金融取引の仕組み，貸出市場とメインバンク，新しい金融環境下での金融監督・規制などについて主に解説する。金融
取引は，近年の急速な金融技術革新の進展に伴って国境や伝統的な業態の枠を越えて行われるようになっており，従来からの業態や規制の体系に依拠した枠組みでは的確にその鳥瞰図を描くことが困難になりつつあるが，この講義では，金融の基本的な機能に立ち返って金融システムについて議論することによって，金融市場はどのように機能し，そこで市場参加者はどのように行動しているのか，また市場の変化に金融監督・規制がどのように対応しようとしているのか，などのテーマについて新しい視点から俯瞰してゆく。
中間課題に対しては、システム上で採点を実施する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
金融市場と金融取引
第2回
金融市場
第3回
債券市場と株式市場
第4回
外国為替市場
第5回
金融派生商品市場
第6回
資産証券化
第7回
貸出市場とメインバンク
第8回
金融システムと中央銀行
第9回
金融システムの安定性と監督・規制①
第 10 回
金融システムの安定性と監督・規制②
第 11 回アメリカの金融シス
テム
第 12 回
ヨーロッパの金融シ
ステム
第 13 回金融と情報の非対称性
第 14 回
金融政策

内容
金融市場とは何か
短期金融市場について
長期金融市場について
外国為替市場について
金融派生商品市場について
資産証券化とは何か
銀行貸出市場の特徴と日本のメ
インバンクについて
金融システムにおける中央銀行の役割
金融システムの安定性とプルー
デンス政策について
自己資本比率規制とセーフ
ティーネットについて
アメリカの金融システムの特徴についてヨーロッパの経済通貨統合について金融取引における情報の非対称性について
金融政策の目的、手段、およびメカニズムについて— 724 —

発行日：2024/5/29【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義では先に説明した知識を後の説明のときに使うので，講義で分からないことがあるときには，教員に質問したり講義ノートや教科書で復習したりして，次の講義までに分からないことを持ち越さないように心がける。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。

ECN200TF （経済学 / Economics 200）

金融論 B ／金融論Ⅱ (後期メディア)
武田 浩一
カテゴリー：後期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：後期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【テキスト（教科書）】酒井良清・鹿野嘉昭『金融システム』第 4 版（有斐閣，2011 年刊，
2,200 円）【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この講義では，金融の基本的な仕組みを知り，金融や経済に関する
身近な問題を考えるときに金融の基礎理論がいかに役立つかを学ぶ。
講義の目的は，初めて金融を学ぶ学生が，まず金融の面白さに触れ，さらに現実の金融問題を理解し自ら考察するために必要となる基本的な考え方の枠組みを身につけることである。
【到達目標】
この講義の最終的な目標は，現実の金融問題を理解し自ら考察するために必要となる基本的な考え方の枠組みを修得することである。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP3,DP5」「日本文学科：DP1,DP2」「史学科： DP1」「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP1,DP4,DP5」「商業学科：経済学」に関連

【参考書】
特になし
【成績評価の方法と基準】
成績は試験によって評価する。メディアスクーリング試験だけでなく中間テストも受講すること。
授業への出席が単位認定の前提条件となる。全てのメディアコンテ
ンツを視聴・学習して小テストを受講した上で中間テストやメディ
アスクーリング試験を受講すること。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【Outline (in English)】This is a course on the economics of money, banking andfinancial markets. The course aims to provide the students
with an introduction to the role of money, financial markets,
financial institutions, and monetary policy in the economy.

【授業の進め方と方法】
金融市場の動向や金融取引の仕組み，貸出市場とメインバンク，新しい金融環境下での金融監督・規制などについて主に解説する。金融
取引は，近年の急速な金融技術革新の進展に伴って国境や伝統的な業態の枠を越えて行われるようになっており，従来からの業態や規制の体系に依拠した枠組みでは的確にその鳥瞰図を描くことが困難になりつつあるが，この講義では，金融の基本的な機能に立ち返って金融システムについて議論することによって，金融市場はどのように機能し，そこで市場参加者はどのように行動しているのか，また市場の変化に金融監督・規制がどのように対応しようとしているのか，などのテーマについて新しい視点から俯瞰してゆく。
中間課題に対しては、システム上で採点を実施する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
金融市場と金融取引
第2回
金融市場
第3回
債券市場と株式市場
第4回
外国為替市場
第5回
金融派生商品市場
第6回
資産証券化
第7回
貸出市場とメインバンク
第8回
金融システムと中央銀行
第9回
金融システムの安定性と監督・規制①
第 10 回
金融システムの安定性と監督・規制②
第 11 回アメリカの金融シス
テム
第 12 回
ヨーロッパの金融シ
ステム
第 13 回金融と情報の非対称性
第 14 回
金融政策

内容
金融市場とは何か
短期金融市場について
長期金融市場について
外国為替市場について
金融派生商品市場について
資産証券化とは何か
銀行貸出市場の特徴と日本のメ
インバンクについて
金融システムにおける中央銀行の役割
金融システムの安定性とプルー
デンス政策について
自己資本比率規制とセーフ
ティーネットについて
アメリカの金融システムの特徴についてヨーロッパの経済通貨統合について金融取引における情報の非対称性について
金融政策の目的、手段、およびメカニズムについて— 725 —

発行日：2024/5/29

ECN200TF （経済学 / Economics 200）

ミクロ経済学 B ／現代経済学Ⅱ (後期メディア)平井 俊行
カテゴリー：後期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：後期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ミクロ経済学について学習する。ミクロ経済学Ｂ/現代経済学Ⅱでは不完全競
争市場・外部性を学ぶ。これらの分析に必須となるゲーム理論の学習もおこなう。ゲーム理論やミクロ経済学はそれ自体重要であるが経済学の専門的なトピックを学ぶための基礎でもあるので、内容を確実に身に付ける。
【到達目標】
・ミクロ経済学・ゲーム理論の用語の定義を理解し、説明できるようになる。
・実際の経済事象を必要に応じて不完全市場・外部性の問題と関連づけて捉えることができる。
・ゲーム理論の分析手法で、少なくとも簡単なモデルを分析できるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP3,DP5」「日本文学科： DP1,DP2」「史学科：DP1」「地理学科：DP1,DP2,DP3」「経済学科：DP1,DP3,DP4,DP5」「商業学科：経済学」に関連【授業の進め方と方法】
講義形式でおこないます。講義スライドをメディアスクーリング受講システ
ムにアップロードしておくので受講前に必ずダウンロードして、必要があれば印刷しておいてください。
中間課題に対しては、システム上で採点を実施します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
イントロダクション
2
ゲーム理論 (1)3
ゲーム理論 (2)

4
5
6
7
8
9

ゲーム理論 (3)ゲーム理論 (4)
不完全競争市場 (1)
不完全競争市場 (2)不完全競争市場 (3)ゲーム理論 (5)1011

ゲーム理論 (6)ゲーム理論 (7)12

外部性 (1)13
14

外部性 (2)
外部性 (3)

内容
講義内容の概説・講義の進め方。
戦略形ゲームの導入。
最適反応戦略、(弱) 支配戦略、ナッシュ均衡。
戦略形ゲームの応用：オークション
混合戦略ナッシュ均衡。
独占市場。
数量競争寡占市場。
価格競争寡占市場。
展開形ゲーム。展開形ゲームの戦略
形ゲーム表現。
部分ゲーム完全均衡。後向き帰納法。
繰返しゲームと、カルテルとしての独占の発生。
外部 (不) 経済と市場の欠落。ピグー
税・補助金。
公共財の自発的供給と効率的な供給。
メカニズムデザイン。VCG メカニズ
ム。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
事前学習：講義資料や参考書を読んでおくこと。
事後学習：講義内容や講義中に解説した練習問題の復習。参考書についている演習問題を解く。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
テキストは用いない。
【参考書】
第１回の講義内で紹介します。配布スライドにも掲載しておきます。
【成績評価の方法と基準】
中間テスト 30 ％、期末試験 70%.
【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【その他の重要事項】
ミクロ経済学 A の内容を前提とします。
【Outline (in English)】This course introduces microeconomic theory, especially situations
called imperfect competition and externalities.
This course also
introduces game theory that is essential for analyzing these situations.
Students should surely acquire the contents of this course since gametheory and microeconomic theory are essential foundations for advanced
topic courses.

— 726 —

発行日：2024/5/29

ECN200TF （経済学 / Economics 200）

ミクロ経済学 B ／現代経済学Ⅱ (後期メディア)平井 俊行
カテゴリー：後期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：後期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ミクロ経済学について学習する。ミクロ経済学Ｂ/現代経済学Ⅱでは不完全競
争市場・外部性を学ぶ。これらの分析に必須となるゲーム理論の学習もおこなう。ゲーム理論やミクロ経済学はそれ自体重要であるが経済学の専門的なトピックを学ぶための基礎でもあるので、内容を確実に身に付ける。
【到達目標】
・ミクロ経済学・ゲーム理論の用語の定義を理解し、説明できるようになる。
・実際の経済事象を必要に応じて不完全市場・外部性の問題と関連づけて捉えることができる。
・ゲーム理論の分析手法で、少なくとも簡単なモデルを分析できるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP3,DP5」「日本文学科： DP1,DP2」「史学科：DP1」「地理学科：DP1,DP2,DP3」「経済学科：DP1,DP3,DP4,DP5」「商業学科：経済学」に関連【授業の進め方と方法】
講義形式でおこないます。講義スライドをメディアスクーリング受講システ
ムにアップロードしておくので受講前に必ずダウンロードして、必要があれば印刷しておいてください。
中間課題に対しては、システム上で採点を実施します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
イントロダクション
2
ゲーム理論 (1)3
ゲーム理論 (2)

4
5
6
7
8
9

ゲーム理論 (3)ゲーム理論 (4)
不完全競争市場 (1)
不完全競争市場 (2)不完全競争市場 (3)ゲーム理論 (5)1011

ゲーム理論 (6)ゲーム理論 (7)12

外部性 (1)13
14

外部性 (2)
外部性 (3)

内容
講義内容の概説・講義の進め方。
戦略形ゲームの導入。
最適反応戦略、(弱) 支配戦略、ナッシュ均衡。
戦略形ゲームの応用：オークション
混合戦略ナッシュ均衡。
独占市場。
数量競争寡占市場。
価格競争寡占市場。
展開形ゲーム。展開形ゲームの戦略
形ゲーム表現。
部分ゲーム完全均衡。後向き帰納法。
繰返しゲームと、カルテルとしての独占の発生。
外部 (不) 経済と市場の欠落。ピグー
税・補助金。
公共財の自発的供給と効率的な供給。
メカニズムデザイン。VCG メカニズ
ム。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
事前学習：講義資料や参考書を読んでおくこと。
事後学習：講義内容や講義中に解説した練習問題の復習。参考書についている演習問題を解く。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
テキストは用いない。
【参考書】
第１回の講義内で紹介します。配布スライドにも掲載しておきます。
【成績評価の方法と基準】
中間テスト 30 ％、期末試験 70%.
【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【その他の重要事項】
ミクロ経済学 A の内容を前提とします。
【Outline (in English)】This course introduces microeconomic theory, especially situations
called imperfect competition and externalities.
This course also
introduces game theory that is essential for analyzing these situations.
Students should surely acquire the contents of this course since gametheory and microeconomic theory are essential foundations for advanced
topic courses.

— 727 —

発行日：2024/5/29
第5回

ECN200TF （経済学 / Economics 200）

マクロ経済学 B ／マクロ経済学Ⅱ (後期メディア)
奥山 利幸

第6回

カテゴリー：後期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：後期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第7回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代経済学には，「ミクロ経済学」と「マクロ経済学」の２つの基礎理論群があります。その内の「マクロ経済学」は，一国全体での所
得や消費といった集計量を対象に，景気循環，景気変動，経済成長などの仕組み，また，それらに対する経済政策の影響を探求します。
「マクロ経済学 A/I」では 1960 年代までのマクロ経済学を中心に入門から初中級レベルで学びましたが，本講「マクロ経済学 II/B」では日
本経済のデフレや膨大な財政赤字の現状を踏まえ，ケインジアンの理論における物価変動，インフレ/デフレ現象のとらえ方とその問題
点，さらには 1980 年代以降のマクロ経済学の発展を見て行きます。
【到達目標】
・専門用語の理解：定義を述べられるか否か，具体的な例，数値などを示せるか
・理論の理解：図説が可能か，式で示せるか
・上記の応用力：現実に起こっている例に適用したときに何が言えるのか（インプリケーション），どういったことが今後，発生すると言えるのか（予測），理論はどの程度の説明力があるのか，その限界は何か（発展，新たな研究課題の発掘）【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科：,DP3,DP5」「日本文学科： DP1,DP2」「史学科： DP1」
「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP1,DP3,DP4,DP5」「商業学科：経済学, 自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
ケインジアンの理論が，どのようにインフレ/デフレを説明しようとしたのかを見たのちに，時間の概念を明示的に導入した分析を見て行きます。そうした中で，1980 年代以降のマクロ経済学を取り扱う予定です。
初回から最後の講義まで，すべて，講義形式の授業です。毎回の授業において，その授業にて明らかにする問題意識を提示します。
学習する専門用語や概念をキーワードとして示しますので，一つ一つ，理解するように努めてください。そして，その回の授業の問題
意識に対し，どのような答えを得たのか，最後に考えてみましょう。
中間課題に対しては、①採点もしくは個別評価・添削、②全体講評、③模範解答や優秀リポート等の掲示、のうちいずれかを実施します。

第8回

第9回

第 10 回

第 11 回

第 12 回

第 13 回

第 14 回

第 15 回【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第1回
「マクロ経済学 B/II」 「マクロ経済学 A/I」で学んだこのトピックスと問題 とと，日本経済のマクロ的現象
意識を確認し，「マクロ経済学 B/II」のトピックスと概観します。
第2回
AD・AS 分析 (1)AD IS・LM 分析から物価水準と均曲線
衡 GDP 水準の関係を見ます。
第3回
AD・AS 分析 (2) 労働 IS・LM 分析では分析対象とし市場ていなかった労働市場を分析します。
第4回
AD・AS 分析 (3)AS 第 03 講で学んだ労働市場の分析
曲線をベースに，生産者・生産要素側から見た物価水準と GDP 水準の関係を見ます。

AD・AS 分析 (4)「古 ケインジアンの理論をベースに典派」の命題群
物価水準と GDP 水準の決定の理論を構築します。そのような理論であっても，古典派の各種命題が成り立つ条件を確認します。
AD・AS 分析 (5)「ケ 第 05 講で確認した古典派の命題
インジアン」の仮定 群が成り立つ条件を満たさないと命題群
ときの分析を行います。
フィリップス曲線 (1) 第 06 講までの分析は，時間の概念を明示的に扱わない IS・LM
分析をベースにしています。本
講以降は，時間軸を明示的に扱う分析に移ります。その最初としてフィリップス曲線を扱います。
フィリップス曲線 (2) 時間の概念を明示的に考えると，どうしても，将来の出来事を予想しなければなりません。期待形成の仮説と政策の実施の仕方の関係を見ます。
ニュー・クラシカル 1980 年代以降の「古典派」であ(1) 消費 (1)る「ニュークラシカル」の消費理論を見ます。消費の「ライフサイクル仮説」や「恒常所得仮説」は，「ニュークラシカル」の消費理論の特殊理論であることを見ます。
ニュー・クラシカル 「ニュークラシカル」の消費理論(2) 消費 (2)は，ケインズ型消費関数とは，まったく異なる振る舞いをし，その結果，財政政策の効果はケ
インジアンの理論とは異なる結論を導き出すことを見ます。
ニュー・クラシカル ノーベル経済学賞の対象となっ(3) 実物景気循環理論 た「ニュークラシカル」の景気循環理論を概観します。
ニュー・クラシカル 「ニュークラシカル」における財(4) 財政・金融政策の 政・金融政策の効果を見ます。
効果「古典派」の命題群が成り立つことが理解できます。
内生的成長理論
ケインジアンでもニュー・クラ
シカルでもとらえられない経済
成長の問題を扱います。
ニュー・ケインジア 日本経済のデフレ現象や財政赤ン (1)80 年代以降の字の解決方法を見出せない IS・
ケインジアンLM 分析への反省にたった新しいケインジアンの分析を見ます。
ニュー・ケインジア 21 世紀に入ろうとする頃，ン (2)「新しい新古典 「ニュークラシカル」の分析にケ
インジアン的要素を取り入れよ派総合」
うとする「新しい新古典派総合」の動きが始まります。その理論
構成，そして，展望・限界を見ます。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
復習問題（Web）を行い，理解度を確認してください。経済学の理論は，積み上げになっていますので，過去に学んだことを確実に消化することが，次の講義の最大の準備学習になります。学んだ専門
用語，理論に対し，曖昧さを無くすように復習しましょう。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
指定の教科書は，ありません。
【参考書】［注意］以下は，講義内容が理解できない場合に参考にすると良い図書（あいうえお順）
エーベル/ベルナンケ『マクロ経済学』CAP
ゴードン『マクロエコノミックス』多賀出版
ブランシャール『マクロ経済学』東洋経済
ホール/テイラー『マクロ経済学』多賀出版
マンキュー『マクロ経済学』東洋経済— 728 —

発行日：2024/5/29【成績評価の方法と基準】
中間リポート 30%，試験 70 ％，但し，中間リポートの提出は必須：
専門用語・理論の理解 80 ％, 応用力 20 ％【学生の意見等からの気づき】
特になし【Outline (in English)】Study intermediate macroeconomics.

— 729 —

発行日：2024/5/29
第5回

ECN200TF （経済学 / Economics 200）

マクロ経済学 B ／マクロ経済学Ⅱ (後期メディア)
奥山 利幸

第6回

カテゴリー：後期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：後期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第7回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代経済学には，「ミクロ経済学」と「マクロ経済学」の２つの基礎理論群があります。その内の「マクロ経済学」は，一国全体での所
得や消費といった集計量を対象に，景気循環，景気変動，経済成長などの仕組み，また，それらに対する経済政策の影響を探求します。
「マクロ経済学 A/I」では 1960 年代までのマクロ経済学を中心に入門から初中級レベルで学びましたが，本講「マクロ経済学 II/B」では日
本経済のデフレや膨大な財政赤字の現状を踏まえ，ケインジアンの理論における物価変動，インフレ/デフレ現象のとらえ方とその問題
点，さらには 1980 年代以降のマクロ経済学の発展を見て行きます。
【到達目標】
・専門用語の理解：定義を述べられるか否か，具体的な例，数値などを示せるか
・理論の理解：図説が可能か，式で示せるか
・上記の応用力：現実に起こっている例に適用したときに何が言えるのか（インプリケーション），どういったことが今後，発生すると言えるのか（予測），理論はどの程度の説明力があるのか，その限界は何か（発展，新たな研究課題の発掘）【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科：,DP3,DP5」「日本文学科： DP1,DP2」「史学科： DP1」
「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP1,DP3,DP4,DP5」「商業学科：経済学, 自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
ケインジアンの理論が，どのようにインフレ/デフレを説明しようとしたのかを見たのちに，時間の概念を明示的に導入した分析を見て行きます。そうした中で，1980 年代以降のマクロ経済学を取り扱う予定です。
初回から最後の講義まで，すべて，講義形式の授業です。毎回の授業において，その授業にて明らかにする問題意識を提示します。
学習する専門用語や概念をキーワードとして示しますので，一つ一つ，理解するように努めてください。そして，その回の授業の問題
意識に対し，どのような答えを得たのか，最後に考えてみましょう。
中間課題に対しては、①採点もしくは個別評価・添削、②全体講評、③模範解答や優秀リポート等の掲示、のうちいずれかを実施します。

第8回

第9回

第 10 回

第 11 回

第 12 回

第 13 回

第 14 回

第 15 回【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第1回
「マクロ経済学 B/II」 「マクロ経済学 A/I」で学んだこのトピックスと問題 とと，日本経済のマクロ的現象
意識を確認し，「マクロ経済学 B/II」のトピックスと概観します。
第2回
AD・AS 分析 (1)AD IS・LM 分析から物価水準と均曲線
衡 GDP 水準の関係を見ます。
第3回
AD・AS 分析 (2) 労働 IS・LM 分析では分析対象とし市場ていなかった労働市場を分析します。
第4回
AD・AS 分析 (3)AS 第 03 講で学んだ労働市場の分析
曲線をベースに，生産者・生産要素側から見た物価水準と GDP 水準の関係を見ます。

AD・AS 分析 (4)「古 ケインジアンの理論をベースに典派」の命題群
物価水準と GDP 水準の決定の理論を構築します。そのような理論であっても，古典派の各種命題が成り立つ条件を確認します。
AD・AS 分析 (5)「ケ 第 05 講で確認した古典派の命題
インジアン」の仮定 群が成り立つ条件を満たさないと命題群
ときの分析を行います。
フィリップス曲線 (1) 第 06 講までの分析は，時間の概念を明示的に扱わない IS・LM
分析をベースにしています。本
講以降は，時間軸を明示的に扱う分析に移ります。その最初としてフィリップス曲線を扱います。
フィリップス曲線 (2) 時間の概念を明示的に考えると，どうしても，将来の出来事を予想しなければなりません。期待形成の仮説と政策の実施の仕方の関係を見ます。
ニュー・クラシカル 1980 年代以降の「古典派」であ(1) 消費 (1)る「ニュークラシカル」の消費理論を見ます。消費の「ライフサイクル仮説」や「恒常所得仮説」は，「ニュークラシカル」の消費理論の特殊理論であることを見ます。
ニュー・クラシカル 「ニュークラシカル」の消費理論(2) 消費 (2)は，ケインズ型消費関数とは，まったく異なる振る舞いをし，その結果，財政政策の効果はケ
インジアンの理論とは異なる結論を導き出すことを見ます。
ニュー・クラシカル ノーベル経済学賞の対象となっ(3) 実物景気循環理論 た「ニュークラシカル」の景気循環理論を概観します。
ニュー・クラシカル 「ニュークラシカル」における財(4) 財政・金融政策の 政・金融政策の効果を見ます。
効果「古典派」の命題群が成り立つことが理解できます。
内生的成長理論
ケインジアンでもニュー・クラ
シカルでもとらえられない経済
成長の問題を扱います。
ニュー・ケインジア 日本経済のデフレ現象や財政赤ン (1)80 年代以降の字の解決方法を見出せない IS・
ケインジアンLM 分析への反省にたった新しいケインジアンの分析を見ます。
ニュー・ケインジア 21 世紀に入ろうとする頃，ン (2)「新しい新古典 「ニュークラシカル」の分析にケ
インジアン的要素を取り入れよ派総合」
うとする「新しい新古典派総合」の動きが始まります。その理論
構成，そして，展望・限界を見ます。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
復習問題（Web）を行い，理解度を確認してください。経済学の理論は，積み上げになっていますので，過去に学んだことを確実に消化することが，次の講義の最大の準備学習になります。学んだ専門
用語，理論に対し，曖昧さを無くすように復習しましょう。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
指定の教科書は，ありません。
【参考書】［注意］以下は，講義内容が理解できない場合に参考にすると良い図書（あいうえお順）
エーベル/ベルナンケ『マクロ経済学』CAP
ゴードン『マクロエコノミックス』多賀出版
ブランシャール『マクロ経済学』東洋経済
ホール/テイラー『マクロ経済学』多賀出版
マンキュー『マクロ経済学』東洋経済— 730 —

発行日：2024/5/29【成績評価の方法と基準】
中間リポート 30%，試験 70 ％，但し，中間リポートの提出は必須：
専門用語・理論の理解 80 ％, 応用力 20 ％【学生の意見等からの気づき】
特になし【Outline (in English)】Study intermediate macroeconomics.

— 731 —

発行日：2024/5/29

ECN200TF （経済学 / Economics 200）

国際経済論 B ／国際経済論Ⅱ (後期メディア)
田村 晶子
カテゴリー：後期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：後期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
国際金融論、国際マクロ経済学の基礎を勉強します。国際収支表の見方や経常収支と国内経済との関係について理解します。為替レートの決定理論を勉強した上で、為替介入の効果や現在の国際通貨体制の問題について考えます。
【到達目標】
国際収支表を理解し、経常収支、金融収支の内容を説明できる。為替レートの決定要因から、現在の為替レートの動きを説明できる。為替レートの適正水準を理解する。世界各国の為替制度の選択や欧州統一通貨など、国際通貨体制における問題を議論できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「法律学科：,DP3,DP5」「日本文学科： DP1,DP2」「史学科： DP1」
「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP1,DP3」「商業
学科：経済学」に関連【授業の進め方と方法】
パワーポイントを用いて講義を行います。キーワードや数式グラフなどを自分で書き込む空白のある配布資料を配布します。毎回の授業の練習問題を解いてもらい、練習問題の解答や解き方を解説します。中間課題に対しては、全体講評、または、模範解答や優秀リポート等の掲示、を実施します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
国際収支表
第2回
開放経済における国民
所得恒等式
第3回
為替レートと外国為替市場
第4回
外国為替取引の種類
第5回
短期為替レート決定
第6回
金融政策と為替レート
第7回
長期為替レート決定①
第8回
長期為替レート決定②
第9回
短期の産出と為替レート
第 10 回
固定為替レートと外国為替市場介入第 11 回
国際通貨制度
第 12 回金融のグローバル化とリスク
第 13 回
最適通貨圏とユーロ
第 14 回
発展途上国と通貨危機

内容
日本の国際収支表の見方
貯蓄・投資バランス
外国為替市場のしくみ
さまざまな外国為替取引
アセットアプローチ
金融政策が与える影響
絶対的、相対的購買力平価
実質為替レートと貿易金融政策、財政政策の効果
外国為替市場介入の効果
政策目標と変動相場制支持論
リスク要因と為替レート
固定相場制の範囲
発展途上国における問題【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
クルグマン・オブズフェルド・メリッツ著 『クルーグマン国際経済学 理論と政策：下 金融編（原著第 10 版）』丸善出版、2017 年【参考書】
清水順子・大野早苗・松原聖・川﨑健太郎著『徹底解説 国際金融』日本評論社、2016 年
高木信二著「入門国際金融（第 4 版）
」日本評論社、2011 年【成績評価の方法と基準】
中間レポート（40 ％）と期末レポート（60 ％）により評価します。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【Outline (in English)】Students study the basics of International finance and Open Economy
Macroeconomics. For International Finance foundation, students study
the determination of exchange rates, then consider the effects of theforeign exchange intervention and the problems of monetary systems.
For Open Economy Macroeconomics foundation, students learn balanceof payments and the relation between current account and domestic
economy.

— 732 —

発行日：2024/5/29

ECN200TF （経済学 / Economics 200）

国際経済論 B ／国際経済論Ⅱ (後期メディア)
田村 晶子
カテゴリー：後期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：後期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
国際金融論、国際マクロ経済学の基礎を勉強します。国際収支表の見方や経常収支と国内経済との関係について理解します。為替レートの決定理論を勉強した上で、為替介入の効果や現在の国際通貨体制の問題について考えます。
【到達目標】
国際収支表を理解し、経常収支、金融収支の内容を説明できる。為替レートの決定要因から、現在の為替レートの動きを説明できる。為替レートの適正水準を理解する。世界各国の為替制度の選択や欧州統一通貨など、国際通貨体制における問題を議論できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「法律学科：,DP3,DP5」「日本文学科： DP1,DP2」「史学科： DP1」
「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP1,DP3」「商業
学科：経済学」に関連【授業の進め方と方法】
パワーポイントを用いて講義を行います。キーワードや数式グラフなどを自分で書き込む空白のある配布資料を配布します。毎回の授業の練習問題を解いてもらい、練習問題の解答や解き方を解説します。中間課題に対しては、全体講評、または、模範解答や優秀リポート等の掲示、を実施します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
国際収支表
第2回
開放経済における国民
所得恒等式
第3回
為替レートと外国為替市場
第4回
外国為替取引の種類
第5回
短期為替レート決定
第6回
金融政策と為替レート
第7回
長期為替レート決定①
第8回
長期為替レート決定②
第9回
短期の産出と為替レート
第 10 回
固定為替レートと外国為替市場介入第 11 回
国際通貨制度
第 12 回金融のグローバル化とリスク
第 13 回
最適通貨圏とユーロ
第 14 回
発展途上国と通貨危機

内容
日本の国際収支表の見方
貯蓄・投資バランス
外国為替市場のしくみ
さまざまな外国為替取引
アセットアプローチ
金融政策が与える影響
絶対的、相対的購買力平価
実質為替レートと貿易金融政策、財政政策の効果
外国為替市場介入の効果
政策目標と変動相場制支持論
リスク要因と為替レート
固定相場制の範囲
発展途上国における問題【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
クルグマン・オブズフェルド・メリッツ著 『クルーグマン国際経済学 理論と政策：下 金融編（原著第 10 版）』丸善出版、2017 年【参考書】
清水順子・大野早苗・松原聖・川﨑健太郎著『徹底解説 国際金融』日本評論社、2016 年
高木信二著「入門国際金融（第 4 版）
」日本評論社、2011 年【成績評価の方法と基準】
中間レポート（40 ％）と期末レポート（60 ％）により評価します。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【Outline (in English)】Students study the basics of International finance and Open Economy
Macroeconomics. For International Finance foundation, students study
the determination of exchange rates, then consider the effects of theforeign exchange intervention and the problems of monetary systems.
For Open Economy Macroeconomics foundation, students learn balanceof payments and the relation between current account and domestic
economy.

— 733 —

発行日：2024/5/29
第9回

ECN200TF （経済学 / Economics 200）

環境経済論 B ／環境経済論Ⅱ (後期メディア)
第 10 回

松波 淳也
カテゴリー：後期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：後期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 11 回

第 12 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
環境経済学のひとつの応用分野である「廃棄物・リサイクルの経済学」を学ぶ。
【到達目標】
環境経済学はその体系化への努力が始まって以来，地球環境問題などグローバルな環境問題への直面を経て，各方面への深化を遂げている。本講義は，最近, 理論的発展の著しい「ごみ・リサイクルの経済学」を取り上げ，標準的な環境経済学の基礎概念，手法の理解をより深める。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科：,DP3,DP5」「日本文学科： DP1,DP2」「史学科： DP1」
「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP1,DP4,DP5」「商業学科：経済学, 自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
現代の廃棄物問題の本質および「廃棄物経済学」の基礎概念を身につけてもらうことを目標とする。現実の廃棄物管理政策の状況の理解も図りたい。
中間課題に対しては，①採点，②採点基準の提示，③優秀リポートの掲示，を実施する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第1回
ごみ問題とリサイク 「ごみ問題」の構造分類.「ごみ」
ルⅠ- 現代的課題と の定義. 経済学における「ごみ」
理論的概観の扱い
第2回
ごみ問題とリサイク 廃棄物経済学の主要アプローチ.
ルⅡ- 経済学的定式 廃棄物経済学の整備に向けて. 最近のトピック
化に向けて第3回
ごみ問題とリサイク 廃棄物経済学の誕生. 廃棄物リサルⅢ- 廃棄物リサイ イクルの線形生産モデル
クルの経済モデル第4回
廃棄物管理政策Ⅰ循環型社会形成推進基本法等. 個
循環型社会の法体系 別リサイクル法. ３ R の優先順
位. ２つの基本理念
第5回
廃棄物管理政策Ⅱ家庭ごみの有料化. 埋立税・産業
代表的な経済手法廃棄物税，有害物質への税・課
徴金. 特定製品への税・課徴金.
デポジット・リファンド制度
第6回
廃棄物管理政策Ⅲ３ R ＋適正処理の優先順位に即自治体の清掃行政した政策展開. 短期的政策，中長期的政策の位置づけ. 地域特性に即したきめ細かい政策. 環境政策の 3 手法
第7回
動脈産業と静脈産業 動脈経済と静脈経済. 経済成長とⅠ- 経済学の暗黒面 動脈部門・静脈部門. 静脈経済と潜在技術
第8回
動脈産業と静脈産業 ゼロエミッション思想. 逆工場のⅡ- ゼロエミッショ 考え方.「循環型社会」の考え方
ンと循環型社会-第 13 回

第 14 回

第 15 回動脈産業と静脈産業
Ⅲ- システム，規制の効果費用支払いと費用負担Ⅰ- PPP と汚染者負担原則費用支払いと費用負担Ⅱ- PPP と EPR
不法投棄と不適切処理
個別リサイクル法とEPR Ⅰ- 法体系と個別リサイクル法個別リサイクル法とEPR Ⅱ- E-Wasteのリサイクル-市場リサイクルの条件. 動脈と静脈の相互関係. 規制と公共関与.
企業のイニシャティブ
汚染者支払い原則 PPP. 汚染者負担原則. ピグー税と負担の帰着
廃棄物管理費用の支払いと負担.EPR の物理的責任と金銭的責任
廃棄物管理と外部不経済. 不法投
棄と不適切処理の経済的動機
法体系と個別リサイクル法：再論. 容器包装リサイクル法

家電リサイクル法.PC リサイク
ル・システム. 携帯電話リサイク
ル・システム. 小型家電リサイク
ル法
個別リサイクル法と 食品リサイクル法. 建設リサイク
EPR Ⅲ- 産業廃棄物 ル法. 自動車リサイクル法. おわ（事業系廃棄物）から りにのリサイクル- . おわりに

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
環境経済論 A/I（環境経済学の基礎理論・概念）を既習であることが望ましい。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
時政・薮田・今泉・有吉編著：『環境と資源の経済学』，勁草書房.
細田衛士：『グッズとバッズの経済学』，東洋経済新報社．
【参考書】
環境省ホームページ

https://www.env.go.jp/【成績評価の方法と基準】
中間リポート (50%) とリポート試験 (50%) の総合評価とする。
【学生の意見等からの気づき】
特になし【Outline (in English)】
Economics of Waste Management,which is one application fieldof Environmental Economics.

— 734 —

発行日：2024/5/29
第9回

ECN200TF （経済学 / Economics 200）

環境経済論 B ／環境経済論Ⅱ (後期メディア)
第 10 回

松波 淳也
カテゴリー：後期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：後期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 11 回

第 12 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
環境経済学のひとつの応用分野である「廃棄物・リサイクルの経済学」を学ぶ。
【到達目標】
環境経済学はその体系化への努力が始まって以来，地球環境問題などグローバルな環境問題への直面を経て，各方面への深化を遂げている。本講義は，最近, 理論的発展の著しい「ごみ・リサイクルの経済学」を取り上げ，標準的な環境経済学の基礎概念，手法の理解をより深める。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科：,DP3,DP5」「日本文学科： DP1,DP2」「史学科： DP1」
「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP1,DP4,DP5」「商業学科：経済学, 自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
現代の廃棄物問題の本質および「廃棄物経済学」の基礎概念を身につけてもらうことを目標とする。現実の廃棄物管理政策の状況の理解も図りたい。
中間課題に対しては，①採点，②採点基準の提示，③優秀リポートの掲示，を実施する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第1回
ごみ問題とリサイク 「ごみ問題」の構造分類.「ごみ」
ルⅠ- 現代的課題と の定義. 経済学における「ごみ」
理論的概観の扱い
第2回
ごみ問題とリサイク 廃棄物経済学の主要アプローチ.
ルⅡ- 経済学的定式 廃棄物経済学の整備に向けて. 最近のトピック
化に向けて第3回
ごみ問題とリサイク 廃棄物経済学の誕生. 廃棄物リサルⅢ- 廃棄物リサイ イクルの線形生産モデル
クルの経済モデル第4回
廃棄物管理政策Ⅰ循環型社会形成推進基本法等. 個
循環型社会の法体系 別リサイクル法. ３ R の優先順
位. ２つの基本理念
第5回
廃棄物管理政策Ⅱ家庭ごみの有料化. 埋立税・産業
代表的な経済手法廃棄物税，有害物質への税・課
徴金. 特定製品への税・課徴金.
デポジット・リファンド制度
第6回
廃棄物管理政策Ⅲ３ R ＋適正処理の優先順位に即自治体の清掃行政した政策展開. 短期的政策，中長期的政策の位置づけ. 地域特性に即したきめ細かい政策. 環境政策の 3 手法
第7回
動脈産業と静脈産業 動脈経済と静脈経済. 経済成長とⅠ- 経済学の暗黒面 動脈部門・静脈部門. 静脈経済と潜在技術
第8回
動脈産業と静脈産業 ゼロエミッション思想. 逆工場のⅡ- ゼロエミッショ 考え方.「循環型社会」の考え方
ンと循環型社会-第 13 回

第 14 回

第 15 回動脈産業と静脈産業
Ⅲ- システム，規制の効果費用支払いと費用負担Ⅰ- PPP と汚染者負担原則費用支払いと費用負担Ⅱ- PPP と EPR
不法投棄と不適切処理
個別リサイクル法とEPR Ⅰ- 法体系と個別リサイクル法個別リサイクル法とEPR Ⅱ- E-Wasteのリサイクル-市場リサイクルの条件. 動脈と静脈の相互関係. 規制と公共関与.
企業のイニシャティブ
汚染者支払い原則 PPP. 汚染者負担原則. ピグー税と負担の帰着
廃棄物管理費用の支払いと負担.EPR の物理的責任と金銭的責任
廃棄物管理と外部不経済. 不法投
棄と不適切処理の経済的動機
法体系と個別リサイクル法：再論. 容器包装リサイクル法

家電リサイクル法.PC リサイク
ル・システム. 携帯電話リサイク
ル・システム. 小型家電リサイク
ル法
個別リサイクル法と 食品リサイクル法. 建設リサイク
EPR Ⅲ- 産業廃棄物 ル法. 自動車リサイクル法. おわ（事業系廃棄物）から りにのリサイクル- . おわりに

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
環境経済論 A/I（環境経済学の基礎理論・概念）を既習であることが望ましい。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
時政・薮田・今泉・有吉編著：『環境と資源の経済学』，勁草書房.
細田衛士：『グッズとバッズの経済学』，東洋経済新報社．
【参考書】
環境省ホームページ

https://www.env.go.jp/【成績評価の方法と基準】
中間リポート (50%) とリポート試験 (50%) の総合評価とする。
【学生の意見等からの気づき】
特になし【Outline (in English)】
Economics of Waste Management,which is one application fieldof Environmental Economics.

— 735 —

発行日：2024/5/29- 講義のスライドは、このテキストだけでなく、各授業のスライドの最後にある参考文献、特に参考文献リストの最初の文献にも基づきます。

ECN200TF （経済学 / Economics 200）

開発経済入門 B(後期メディア)【参考書】- 高野久紀 (2014,2015)「実践 開発経済学 1-8」『経済セミナー』
2014 年 6/7 月号-2015 年 8/9 号- ディーン・カーラン, ジェイコブ・アペル (2013)『善意で貧困はなくせるのか? 貧乏人の行動経済学』みすず書房

池上 宗信
カテゴリー：後期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：後期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
開発途上国の貧困家計の直面するリスクを概観し、不確実性および不完全情報のもとでの家計の意思決定の理論モデルを学びます。そして、それらに基づいて、貧困家計の保険、分益小作、信用、貯蓄、起業を概観します。
【到達目標】
途上国では貧困削減政策としてマイクロファイナンスなどが実施されています。このような開発途上国、国際社会に関連する経済問題
を経済学の理論、手法を応用し、統計資料などを見ながら、主体的に考察、議論、公正に判断できるようになることが授業の到達目標です。

【成績評価の方法と基準】
オンラインシステム上の中間テスト 20 ％、期末（メディアスクーリング）テスト 80 ％で評価します。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【Outline (in English)】
We will review the risk which poor households in developing
countries face.
We will study household decisions under uncertainty andasymmetric information.
Based on these models, we will study insurance, share
cropping, credit, saving, and entrepreneurship for poor
households in developing countries.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP3,DP5」「日本文学科：DP1,DP2」「史学科： DP1」「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP1,DP5」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
教員による講義が中心になりますが、授業中に演習問題があるので、ビデオを一時停止し、受講生自身で解く努力をしてから、ビデオを再生、解答を見てください。
中間課題に対しては、システム上で採点を実施します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
アドバース・セレクション
2
スクリーニング
3
分益小作 14分益小作 256

分益小作 3
分益小作 4

7
8
9
10
11
12
13
14

分益小作 5
信用 1
信用 2
信用 3
貯蓄
労働需要
起業 1
起業 2

内容
完全情報のケース、 不完全情報のケース、保険の例
保険の例
小作人の生産性とスクリーニン
グ
小作人の努力水準とモラル・ハ
ザード
自作農の努力水準と効用最大化
マーシャルの非効率性、リスク分散
実証研究モラル・ハザード
アドバース・セレクション
グループ貸付、投資選択
努力選択、返済行動、実証研究
異時点間効用最大化、実証研究
企業の利潤最大化
信用制約、一般均衡
貧困の罠、実証研究【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
予習・復習として各授業のスライドの最後にある参考文献、特に参考文献リストの最初の文献を読んでください。授業、演習問題の内容を必要に応じて復習してください。講義の後に学生が自分でさらに調べたくなるような授業を目指したいと思います。
【テキスト（教科書）】- アビジット・バナジー、エスター・デュフロ（2012）『貧乏人の経済学』みすず書房— 736 —

発行日：2024/5/29- 講義のスライドは、このテキストだけでなく、各授業のスライドの最後にある参考文献、特に参考文献リストの最初の文献にも基づきます。

ECN200TF （経済学 / Economics 200）

開発経済入門 B(後期メディア)【参考書】- 高野久紀 (2014,2015)「実践 開発経済学 1-8」『経済セミナー』
2014 年 6/7 月号-2015 年 8/9 号- ディーン・カーラン, ジェイコブ・アペル (2013)『善意で貧困はなくせるのか? 貧乏人の行動経済学』みすず書房

池上 宗信
カテゴリー：後期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：後期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
開発途上国の貧困家計の直面するリスクを概観し、不確実性および不完全情報のもとでの家計の意思決定の理論モデルを学びます。そして、それらに基づいて、貧困家計の保険、分益小作、信用、貯蓄、起業を概観します。
【到達目標】
途上国では貧困削減政策としてマイクロファイナンスなどが実施されています。このような開発途上国、国際社会に関連する経済問題
を経済学の理論、手法を応用し、統計資料などを見ながら、主体的に考察、議論、公正に判断できるようになることが授業の到達目標です。

【成績評価の方法と基準】
オンラインシステム上の中間テスト 20 ％、期末（メディアスクーリング）テスト 80 ％で評価します。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【Outline (in English)】
We will review the risk which poor households in developing
countries face.
We will study household decisions under uncertainty andasymmetric information.
Based on these models, we will study insurance, share
cropping, credit, saving, and entrepreneurship for poor
households in developing countries.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP3,DP5」「日本文学科：DP1,DP2」「史学科： DP1」「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP1,DP5」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
教員による講義が中心になりますが、授業中に演習問題があるので、ビデオを一時停止し、受講生自身で解く努力をしてから、ビデオを再生、解答を見てください。
中間課題に対しては、システム上で採点を実施します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
アドバース・セレクション
2
スクリーニング
3
分益小作 14分益小作 256

分益小作 3
分益小作 4

7
8
9
10
11
12
13
14

分益小作 5
信用 1
信用 2
信用 3
貯蓄
労働需要
起業 1
起業 2

内容
完全情報のケース、 不完全情報のケース、保険の例
保険の例
小作人の生産性とスクリーニン
グ
小作人の努力水準とモラル・ハ
ザード
自作農の努力水準と効用最大化
マーシャルの非効率性、リスク分散
実証研究モラル・ハザード
アドバース・セレクション
グループ貸付、投資選択
努力選択、返済行動、実証研究
異時点間効用最大化、実証研究
企業の利潤最大化
信用制約、一般均衡
貧困の罠、実証研究【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
予習・復習として各授業のスライドの最後にある参考文献、特に参考文献リストの最初の文献を読んでください。授業、演習問題の内容を必要に応じて復習してください。講義の後に学生が自分でさらに調べたくなるような授業を目指したいと思います。
【テキスト（教科書）】- アビジット・バナジー、エスター・デュフロ（2012）『貧乏人の経済学』みすず書房— 737 —

発行日：2024/5/29

ECN300TF （経済学 / Economics 300）

7

社会保障論 B(後期メディア)

8

菅原 琢磨

9

カテゴリー：後期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：後期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

10

その他属性：〈実〉12

11【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「社会保障論 A」の概説的内容を踏まえ、現実の政策動向、社会問題のなかから注目すべきテーマを採り上げて、より深い検討、解説をおこなう。現実の社会問題を「材料」として受講者自身で検討、思考する能力の涵養を促す講義としたい。
Covid-19（新型コロナウイルス）の世界的感染拡大という歴史的事態が発生した状況下であることも鑑み、特に医療制度やその政策対応に焦点を当てた講義内容とする。
【到達目標】
わが国が直面する主要な社会保障政策上の課題について、その問題の背景、経過、現状を踏まえた上で、今後のあるべき姿とそれを実現するための適切な政策、施策について、自らの見解を述べることができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP3,DP5」「日本文学科：DP1,DP2」「史学科： DP1」「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP1,DP5」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
厳しい財政事情、急速に進展する少子高齢化のなかで、わが国には深刻な社会保障政策上の問題が山積している。深刻な人手不足やワー
クライフバランスの実現、生活保護受給者の増加、医療・介護・年金の財源問題、医療・介護・福祉サービスの提供体制整備といった諸問題は、今後のわれわれの社会生活に直結するものとして、国民一人ひとりがその当事者として問題を捉え考えるべきものである。本講義では Covid-19（新型コロナウイルス）の世界的感染拡大という歴史的事態が発生した状況下であることも鑑み、特に医療制度やその政策対応にも触れつつ、進行中の実際の政策論議や最新の学術的成果を織り交ぜつつ解説、検討する。
各回の小テストについては、システム上で採点を実施し返却する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
社会保障とは何か
社会保障を巡る今日
的状況
2
With コロナ（COVID-19 を見据えた政策対応と今後の展開
3
医療財政と医療政策「医療保険制度の課題と将来」
4
高額薬剤など新たなイノベーションに対する対応
5
地域医療連携政策とその理論（Ⅰ）
6
地域医療連携政策とその理論（Ⅱ）

13
14

社会保障政策の政策
評価（Ⅰ）
社会保障政策の政策
評価（Ⅱ）
社会保障政策の政策評価（Ⅲ）
保健医療福祉政策の視座と国際比較
医療費の増加要因
欧米先進国の医療制度
アジア・環太平洋地
域の医療制度
主要国における医療制度改革の潮流
国際比較を通じた日
本医療の特徴社会保障制度に対する対応の世界的潮流

行政評価制度の概要
政策評価手法：費用便益分析の概要
政策評価（費用・便益分析）の実際的適用例
保健医療福祉政策の目標と各国のアプローチ
医療費増加要因、欧州、米国等の医療制度
オーストラリア、シンガポールの医療制度
各国のこれまでの医療制度改革の鳥瞰OECD Health Statistics にもとづく、我が国の医療の特徴
これからの社会保障制度と課題対応の考え方

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日頃から新聞・雑誌などで触れられる社会保障政策をめぐる時事的トピックスについては自発的に関心をもって目を通しておくこと。
各回の講義項目の関連学習時間については、講義前に参考図書を用いて 2 時間、講義後に講義資料を参考に 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
テキストは使用しない。独自の講義スライドを利用する。
講義で必要な資料がある場合は、適宜、メディアスクーリング受講
システム上で配布する。
【参考書】
島崎謙治『日本の医療−制度と政策』東京大学出版会、2011 年
小黒一正・菅原琢磨『薬価の経済学』日本経済新聞出版社、2018 年【成績評価の方法と基準】
メディアスクーリング試験による（100 ％）。試験問題は講義内で扱ったトピックスのうち最も重要な点について制度にかかる基礎的知識の理解や制度の背景にある考え方を理解出来ているかどうかを問う内容である。
【学生の意見等からの気づき】
特になし【その他の重要事項】
医療・介護・福祉政策の立案ならびに行政担当者への研修実務を経験し、現在も国の審議会委員などを兼務する担当者が、理論と合わ
せ、当該分野の現状や課題について解説する。
授業計画の細部については、適宜変更を加えることがある。
【Outline (in English)】Based on the basic knowledge of Social Security Policy A, thislecture addresses real policy issues we are now facing andfosters the ability to think about the political solution.
【実務経験のある教員による授業科目】○

内容
社会保障の定義、我が国の現状と将来

Covid-19 に対する政策対応と今後の課題

給付と負担の見直しに向けた今後の展望
高額薬剤の現状と画期的イノ
ベーションを創発する制度設計
地域医療連携を進める意義とその理論的背景地域医療連携を進めるうえでの政策的な留意点— 738 —

発行日：2024/5/29

ECN300TF （経済学 / Economics 300）

7

社会保障論 B(後期メディア)

8

菅原 琢磨

9

カテゴリー：後期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：後期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

10

その他属性：〈実〉12

11【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「社会保障論 A」の概説的内容を踏まえ、現実の政策動向、社会問題のなかから注目すべきテーマを採り上げて、より深い検討、解説をおこなう。現実の社会問題を「材料」として受講者自身で検討、思考する能力の涵養を促す講義としたい。
Covid-19（新型コロナウイルス）の世界的感染拡大という歴史的事態が発生した状況下であることも鑑み、特に医療制度やその政策対応に焦点を当てた講義内容とする。
【到達目標】
わが国が直面する主要な社会保障政策上の課題について、その問題の背景、経過、現状を踏まえた上で、今後のあるべき姿とそれを実現するための適切な政策、施策について、自らの見解を述べることができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP3,DP5」「日本文学科：DP1,DP2」「史学科： DP1」「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP1,DP5」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
厳しい財政事情、急速に進展する少子高齢化のなかで、わが国には深刻な社会保障政策上の問題が山積している。深刻な人手不足やワー
クライフバランスの実現、生活保護受給者の増加、医療・介護・年金の財源問題、医療・介護・福祉サービスの提供体制整備といった諸問題は、今後のわれわれの社会生活に直結するものとして、国民一人ひとりがその当事者として問題を捉え考えるべきものである。本講義では Covid-19（新型コロナウイルス）の世界的感染拡大という歴史的事態が発生した状況下であることも鑑み、特に医療制度やその政策対応にも触れつつ、進行中の実際の政策論議や最新の学術的成果を織り交ぜつつ解説、検討する。
各回の小テストについては、システム上で採点を実施し返却する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
社会保障とは何か
社会保障を巡る今日
的状況
2
With コロナ（COVID-19 を見据えた政策対応と今後の展開
3
医療財政と医療政策「医療保険制度の課題と将来」
4
高額薬剤など新たなイノベーションに対する対応
5
地域医療連携政策とその理論（Ⅰ）
6
地域医療連携政策とその理論（Ⅱ）

13
14

社会保障政策の政策
評価（Ⅰ）
社会保障政策の政策
評価（Ⅱ）
社会保障政策の政策評価（Ⅲ）
保健医療福祉政策の視座と国際比較
医療費の増加要因
欧米先進国の医療制度
アジア・環太平洋地
域の医療制度
主要国における医療制度改革の潮流
国際比較を通じた日
本医療の特徴社会保障制度に対する対応の世界的潮流

行政評価制度の概要
政策評価手法：費用便益分析の概要
政策評価（費用・便益分析）の実際的適用例
保健医療福祉政策の目標と各国のアプローチ
医療費増加要因、欧州、米国等の医療制度
オーストラリア、シンガポールの医療制度
各国のこれまでの医療制度改革の鳥瞰OECD Health Statistics にもとづく、我が国の医療の特徴
これからの社会保障制度と課題対応の考え方

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日頃から新聞・雑誌などで触れられる社会保障政策をめぐる時事的トピックスについては自発的に関心をもって目を通しておくこと。
各回の講義項目の関連学習時間については、講義前に参考図書を用いて 2 時間、講義後に講義資料を参考に 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
テキストは使用しない。独自の講義スライドを利用する。
講義で必要な資料がある場合は、適宜、メディアスクーリング受講
システム上で配布する。
【参考書】
島崎謙治『日本の医療−制度と政策』東京大学出版会、2011 年
小黒一正・菅原琢磨『薬価の経済学』日本経済新聞出版社、2018 年【成績評価の方法と基準】
メディアスクーリング試験による（100 ％）。試験問題は講義内で扱ったトピックスのうち最も重要な点について制度にかかる基礎的知識の理解や制度の背景にある考え方を理解出来ているかどうかを問う内容である。
【学生の意見等からの気づき】
特になし【その他の重要事項】
医療・介護・福祉政策の立案ならびに行政担当者への研修実務を経験し、現在も国の審議会委員などを兼務する担当者が、理論と合わ
せ、当該分野の現状や課題について解説する。
授業計画の細部については、適宜変更を加えることがある。
【Outline (in English)】Based on the basic knowledge of Social Security Policy A, thislecture addresses real policy issues we are now facing andfosters the ability to think about the political solution.
【実務経験のある教員による授業科目】○

内容
社会保障の定義、我が国の現状と将来

Covid-19 に対する政策対応と今後の課題

給付と負担の見直しに向けた今後の展望
高額薬剤の現状と画期的イノ
ベーションを創発する制度設計
地域医療連携を進める意義とその理論的背景地域医療連携を進めるうえでの政策的な留意点— 739 —

発行日：2024/5/29

6LAN300TF

ビジネス英語 A(後期メディア)
中谷 安男
7
カテゴリー：後期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：後期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】日本を代表する企業のグローバルリーダーのケーススタディを通してビジネス英語の基礎力をつける。実際のとても興味深いビジネスの成功事例を理解しながら楽しく英語を学ぶ。
【到達目標】
実際のビジネスケーススタディを英語で学びながら、ビジネスにおけるリーダーシップ、ビジネス戦略、国際マーケティングの基礎知
識を身に付ける。アカデミック・ライティングを学ぶ。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科：,DP3,DP5」「日本文学科： DP1,DP2」「史学科： DP1」
「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP6,DP8」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
有名企業のビジネスケースを扱い、語彙、リスニング、リーディン
グの演習を行う。
ライティングのテキストを活用し英文の書き方を自学する。
中間課題に対しては、全体講評を実施する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No

8

9

10

11

12

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
イントロダクション
Initiating World’s
Biggest Joint
Marketing Project1
アカデミックライ
ティング・テキスト
1章
2
Initiating World’s
Biggest Joint
Marketing Project2
アカデミックライ
ティング・テキスト
２章
3
Creating Value andMaking a
Difference 1
アカデミックライ
ティング・テキスト
３章
4
Creating Value andMaking a
Difference 2 アカデミックライティン
グ・テキスト ４章
5
Enhancing Luxury
Brand Identity 1
アカデミックライ
ティング・テキスト
５章

内容Intel in It 1

13

14Intel in It 2

15
Coca-cola 1

Enhancing Luxury
Brand Identity 2
アカデミックライ
ティング・テキスト
６章
Changing a Big
Company withManagement ofTechnology 1
アカデミックライ
ティング・テキスト
７章
Changing a Big
Company withManagement ofTechnology 2
アカデミックライ
ティング・テキスト
８章
Reviving a Leading
Brand 1
アカデミックライ
ティング・テキスト
９章
Reviving a Leading
Brand 2
アカデミックライ
ティング・テキスト
10 章
Negotiating with
Headquarters 1
アカデミックライ
ティング・テキスト
11 章
Negotiating with
Headquarters 2
アカデミックライ
ティング・テキスト
12 章
Making a
Challenging
Business Profitable1
アカデミックライ
ティング・テキスト
13 章
Making a
Challenging
Business Profitable2
アカデミックライ
ティング・テキスト
14 章
Review
アカデミックライ
ティング・テキスト
15 章

Chanel & Dior 2

Sapporo 1

Sapporo 2

Ryohin Keikaku 1

Ryohin Keikaku 2Intel TQC 1Intel TQC 2

Kyushu Jet Ferry 1

Kyushu Jet Ferry 2

Review【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習・復習
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。

Coca-cola 2【テキスト（教科書）】
Global Leadership: Case Studies of Buiness Leaders in Japan
金星堂 Nakatani, Y. & Smithers, R.
『大学生のための英文アカデミックライティング』中谷安男 大修館
書店

Chanel & Dior 1【参考書】『ケース・メソッド入門 』【成績評価の方法と基準】
中間リポート４割— 740 —

石田英夫

他

慶應義塾大学出版

発行日：2024/5/29
期末リポート６割
・ビジネス英語の基礎力がついているか・テキストで取り扱うビジネスリーダーシップの理解ができているか・ビジネスケースの簡単な要約が英語でできるか・アカデミック英語ライティングの基礎が身に付いているか【学生の意見等からの気づき】
英語ライティングの自学自習を指示する。
【その他の重要事項】
ビジネス英語の履修目安の英語力としては TOEIC480 点、英検 2 級以上とする。
【Outline (in English)】
The objective of this course is to develop your understandingof the basic principles, strategies, and tactics of effective
negotiation in business contexts.
By using case study
approaches, this course improves your business English skills.

— 741 —

発行日：2024/5/29

6LAN300TF

ビジネス英語 A(後期メディア)
中谷 安男
7
カテゴリー：後期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：後期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】日本を代表する企業のグローバルリーダーのケーススタディを通してビジネス英語の基礎力をつける。実際のとても興味深いビジネスの成功事例を理解しながら楽しく英語を学ぶ。
【到達目標】
実際のビジネスケーススタディを英語で学びながら、ビジネスにおけるリーダーシップ、ビジネス戦略、国際マーケティングの基礎知
識を身に付ける。アカデミック・ライティングを学ぶ。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科：,DP3,DP5」「日本文学科： DP1,DP2」「史学科： DP1」
「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP6,DP8」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
有名企業のビジネスケースを扱い、語彙、リスニング、リーディン
グの演習を行う。
ライティングのテキストを活用し英文の書き方を自学する。
中間課題に対しては、全体講評を実施する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No

8

9

10

11

12

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
イントロダクション
Initiating World’s
Biggest Joint
Marketing Project1
アカデミックライ
ティング・テキスト
1章
2
Initiating World’s
Biggest Joint
Marketing Project2
アカデミックライ
ティング・テキスト
２章
3
Creating Value andMaking a
Difference 1
アカデミックライ
ティング・テキスト
３章
4
Creating Value andMaking a
Difference 2 アカデミックライティン
グ・テキスト ４章
5
Enhancing Luxury
Brand Identity 1
アカデミックライ
ティング・テキスト
５章

内容Intel in It 1

13

14Intel in It 2

15
Coca-cola 1

Enhancing Luxury
Brand Identity 2
アカデミックライ
ティング・テキスト
６章
Changing a Big
Company withManagement ofTechnology 1
アカデミックライ
ティング・テキスト
７章
Changing a Big
Company withManagement ofTechnology 2
アカデミックライ
ティング・テキスト
８章
Reviving a Leading
Brand 1
アカデミックライ
ティング・テキスト
９章
Reviving a Leading
Brand 2
アカデミックライ
ティング・テキスト
10 章
Negotiating with
Headquarters 1
アカデミックライ
ティング・テキスト
11 章
Negotiating with
Headquarters 2
アカデミックライ
ティング・テキスト
12 章
Making a
Challenging
Business Profitable1
アカデミックライ
ティング・テキスト
13 章
Making a
Challenging
Business Profitable2
アカデミックライ
ティング・テキスト
14 章
Review
アカデミックライ
ティング・テキスト
15 章

Chanel & Dior 2

Sapporo 1

Sapporo 2

Ryohin Keikaku 1

Ryohin Keikaku 2Intel TQC 1Intel TQC 2

Kyushu Jet Ferry 1

Kyushu Jet Ferry 2

Review【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習・復習
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。

Coca-cola 2【テキスト（教科書）】
Global Leadership: Case Studies of Buiness Leaders in Japan
金星堂 Nakatani, Y. & Smithers, R.
『大学生のための英文アカデミックライティング』中谷安男 大修館
書店

Chanel & Dior 1【参考書】『ケース・メソッド入門 』【成績評価の方法と基準】
中間リポート４割— 742 —

石田英夫

他

慶應義塾大学出版

発行日：2024/5/29
期末リポート６割
・ビジネス英語の基礎力がついているか・テキストで取り扱うビジネスリーダーシップの理解ができているか・ビジネスケースの簡単な要約が英語でできるか・アカデミック英語ライティングの基礎が身に付いているか【学生の意見等からの気づき】
英語ライティングの自学自習を指示する。
【その他の重要事項】
ビジネス英語の履修目安の英語力としては TOEIC480 点、英検 2 級以上とする。
【Outline (in English)】
The objective of this course is to develop your understandingof the basic principles, strategies, and tactics of effective
negotiation in business contexts.
By using case study
approaches, this course improves your business English skills.

— 743 —

発行日：2024/5/29【参考書】
石倉洋子ほか編著（2003）『日本の産業クラスター戦略』有斐閣
川端基夫（2008）『立地ウォーズ』新評論
アナリー・サクセニアン（2009）『現代の二都物語』日経 BP 社
山本健兒（2005）『産業集積の経済地理学』法政大学出版局

ECN300TF （経済学 / Economics 300）

経済地理 (Ⅱ)(後期メディア)近藤 章夫【成績評価の方法と基準】
期末試験の評価（60%）が中心となる。授業終了時小テスト（平常点 20 点）、レポート課題（20%）で最終評価とする。

カテゴリー：後期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：後期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義は、生産性と創造性に関わる経済活動の集積に注目し、産業集積や都市集積の盛衰メカニズムに関する具体的かつ実践的な思考力を身につけることを目的として、経済学における集積論の到達点とその含意を論じる。
【到達目標】
日本を中心とした世界の都市・産業地域における経済活動の集積事象について共通したメカニズムを理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科：,DP3,DP5」「日本文学科： DP1,DP2」「史学科： DP1,DP3」「地理学科： DP1」「経済学科： DP2,DP5」「商業学科：経済学」に関連【学生の意見等からの気づき】
講義だけでなく関連する話題や発展的学習につながる資料や文献なども積極的に提示する。
【その他の重要事項】
履修者の関心や授業の進捗状況によって、授業計画を一部変更することがある。
【Outline (in English)】
The aim of this lecture is to give participants a conceptual andexperimental overview of industrial agglomeration in economic
geography. Key themes focus on innovation, technological andmanagerial change, productivity, creativity, globalization, andchanging geographies of spatial convergence.

【授業の進め方と方法】
経済地理学とは、多様な人間活動が立地をつうじて相互に補完することで生じる、経済の諸事象の空間的配置を説明し、都市、地域、国際間の空間経済システムのダイナミックな変遷を分析する経済学と地理学の融合領域である。授業では経済地理学の一分野である集積論を扱い、古典的な集積論から新しい産業集積論までの系譜を理解するとともに、国内外の事例にもとづいて講義に資する資料を適宜提示し、地図・統計を用いながら理解を深める。
中間課題に対しては、①採点もしくは個別評価・添削、②全体講評、③模範解答や優秀リポート等の掲示、のうちいずれかを実施する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
イントロダクション
第2回
経済学と集積①
第3回
経済学と集積②
第4回
集積論の潮流①
第5回
第6回

集積論の潮流②
現代の集積論①

第7回
第8回

現代の集積論②
日本の都市・産業集積①
日本の都市・産業集積②
自動車産業の集積①
自動車産業の集積②ハイテク産業の集積①
ハイテク産業の集積
②
まとめ

第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回内容
講義の概要と学習のポイント
集積の利益とは何か
経済成長と集積の関係
A.Weber と A.Marshall の集積論
外部経済と集積の経済
新しい集積論の系譜、経済理論の発展
空間経済学とクラスター論
産地と企業城下町
都市集積とネットワーク型集積生産システムと近接性
日本的生産システムの海外展開
知識経済とイノベーション
産学連携とシリコンバレーモデ
ル
集積論の温故知新【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
事前の予習は必要ないが、授業後にノート、レジュメ、地図等で関心を持った点を中心に復習して欲しい。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
教科書は指定しない。適宜、文献と資料を提示する。

— 744 —

発行日：2024/5/29【参考書】
石倉洋子ほか編著（2003）『日本の産業クラスター戦略』有斐閣
川端基夫（2008）『立地ウォーズ』新評論
アナリー・サクセニアン（2009）『現代の二都物語』日経 BP 社
山本健兒（2005）『産業集積の経済地理学』法政大学出版局

ECN300TF （経済学 / Economics 300）

経済地理 (Ⅱ)(後期メディア)近藤 章夫【成績評価の方法と基準】
期末試験の評価（60%）が中心となる。授業終了時小テスト（平常点 20 点）、レポート課題（20%）で最終評価とする。

カテゴリー：後期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：後期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義は、生産性と創造性に関わる経済活動の集積に注目し、産業集積や都市集積の盛衰メカニズムに関する具体的かつ実践的な思考力を身につけることを目的として、経済学における集積論の到達点とその含意を論じる。
【到達目標】
日本を中心とした世界の都市・産業地域における経済活動の集積事象について共通したメカニズムを理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科：,DP3,DP5」「日本文学科： DP1,DP2」「史学科： DP1,DP3」「地理学科： DP1」「経済学科： DP2,DP5」「商業学科：経済学」に関連【学生の意見等からの気づき】
講義だけでなく関連する話題や発展的学習につながる資料や文献なども積極的に提示する。
【その他の重要事項】
履修者の関心や授業の進捗状況によって、授業計画を一部変更することがある。
【Outline (in English)】
The aim of this lecture is to give participants a conceptual andexperimental overview of industrial agglomeration in economic
geography. Key themes focus on innovation, technological andmanagerial change, productivity, creativity, globalization, andchanging geographies of spatial convergence.

【授業の進め方と方法】
経済地理学とは、多様な人間活動が立地をつうじて相互に補完することで生じる、経済の諸事象の空間的配置を説明し、都市、地域、国際間の空間経済システムのダイナミックな変遷を分析する経済学と地理学の融合領域である。授業では経済地理学の一分野である集積論を扱い、古典的な集積論から新しい産業集積論までの系譜を理解するとともに、国内外の事例にもとづいて講義に資する資料を適宜提示し、地図・統計を用いながら理解を深める。
中間課題に対しては、①採点もしくは個別評価・添削、②全体講評、③模範解答や優秀リポート等の掲示、のうちいずれかを実施する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
イントロダクション
第2回
経済学と集積①
第3回
経済学と集積②
第4回
集積論の潮流①
第5回
第6回

集積論の潮流②
現代の集積論①

第7回
第8回

現代の集積論②
日本の都市・産業集積①
日本の都市・産業集積②
自動車産業の集積①
自動車産業の集積②ハイテク産業の集積①
ハイテク産業の集積
②
まとめ

第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回内容
講義の概要と学習のポイント
集積の利益とは何か
経済成長と集積の関係
A.Weber と A.Marshall の集積論
外部経済と集積の経済
新しい集積論の系譜、経済理論の発展
空間経済学とクラスター論
産地と企業城下町
都市集積とネットワーク型集積生産システムと近接性
日本的生産システムの海外展開
知識経済とイノベーション
産学連携とシリコンバレーモデ
ル
集積論の温故知新【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
事前の予習は必要ないが、授業後にノート、レジュメ、地図等で関心を持った点を中心に復習して欲しい。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
教科書は指定しない。適宜、文献と資料を提示する。

— 745 —

発行日：2024/5/29【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
ミクロ経済学の基礎知識を有することが望ましい。統計学・計量経
済学の知識があると理解がより深まる。復習を重視すると共に、参考書を精読すると理解が深まる。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。

ECN300TF （経済学 / Economics 300）

労働経済論 B(後期メディア)
佐野 晋平【テキスト（教科書）】
講義資料に基づく。関連する文献は適宜紹介する。

カテゴリー：後期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：後期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【参考書】
川口大司『労働経済学』有斐閣
宮本弘暁『労働経済学』新世社【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ミクロ経済学を応用し労働市場の機能を分析手法とその応用例を講義する。労働経済論 B では、労働経済論 A で習得した内容を応用し、様々な労働問題について講義する。
【到達目標】
労働経済学の基礎理論と統計データに基づき、労働問題を理解できるようになることが目的である。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科：,DP3,DP5」「日本文学科： DP1,DP2」「史学科： DP1」
「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP1,DP4」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【成績評価の方法と基準】
中間試験（40%）+メディアスクーリング試験（60%）
【学生の意見等からの気づき】
特になし【Outline (in English)】This course introduces students to the method of economic
analysis of labor market. Especially, we focus on various issuesof labor market based on Labor Economics A.

【授業の進め方と方法】
資料に基づき講義を進める。労働経済学 A で学んだ内容を応用し様々な労働問題を分析する。具体的には、学校教育（学校資源、教師、早期教育）、職場内訓練、内部労働市場、多様な雇用形態、所得格差、失業に関して、理論をどのように応用して問題を分析するのか、関連する統計や研究について紹介する。
中間課題に対しては、システム上で採点を実施する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
人的資本とシグナリ
ング
2
教育の生産関数

3

学校資源

4

教員の労働市場

5

経済格差と教育格差

6

所得格差の計測

7

職場訓練の理論

8

賃金プロファイル

910

技術革新と二極化問
題
失業 1

11

失業 2

12
13

失業 3
多様な雇用形態14

長時間労働問題内容
学歴間賃金格差を説明する 2 つの理論を対比させつつ学ぶ
学校教育を分析するツールである教育の生産関数を学ぶ
クラスサイズ、ピア効果に関する議論を紹介する教員の労働市場に関する議論を紹介する
経済格差と教育格差に関する議論を紹介するジニ係数など所得格差を計測する方法を学ぶ職場訓練（一般訓練、企業特殊的訓練）と費用負担の関係を議論する
年齢や勤続年数に応じて賃金が上昇することを説明する理論を紹介する
技術革新、仕事・賃金の二極化について学ぶ
失業に関する統計事実やマクロ経済との関連を学ぶ
賃金の硬直性によって生じる失業について学ぶ
ジョブサーチ理論について学ぶ
いわゆる正社員、パートタイム
労働など、多様な雇用形態の論点について学ぶ
長時間労働に関する論点について学ぶ— 746 —

発行日：2024/5/29【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
ミクロ経済学の基礎知識を有することが望ましい。統計学・計量経
済学の知識があると理解がより深まる。復習を重視すると共に、参考書を精読すると理解が深まる。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。

ECN300TF （経済学 / Economics 300）

労働経済論 B(後期メディア)
佐野 晋平【テキスト（教科書）】
講義資料に基づく。関連する文献は適宜紹介する。

カテゴリー：後期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：後期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【参考書】
川口大司『労働経済学』有斐閣
宮本弘暁『労働経済学』新世社【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ミクロ経済学を応用し労働市場の機能を分析手法とその応用例を講義する。労働経済論 B では、労働経済論 A で習得した内容を応用し、様々な労働問題について講義する。
【到達目標】
労働経済学の基礎理論と統計データに基づき、労働問題を理解できるようになることが目的である。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科：,DP3,DP5」「日本文学科： DP1,DP2」「史学科： DP1」
「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP1,DP4」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【成績評価の方法と基準】
中間試験（40%）+メディアスクーリング試験（60%）
【学生の意見等からの気づき】
特になし【Outline (in English)】This course introduces students to the method of economic
analysis of labor market. Especially, we focus on various issuesof labor market based on Labor Economics A.

【授業の進め方と方法】
資料に基づき講義を進める。労働経済学 A で学んだ内容を応用し様々な労働問題を分析する。具体的には、学校教育（学校資源、教師、早期教育）、職場内訓練、内部労働市場、多様な雇用形態、所得格差、失業に関して、理論をどのように応用して問題を分析するのか、関連する統計や研究について紹介する。
中間課題に対しては、システム上で採点を実施する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
人的資本とシグナリ
ング
2
教育の生産関数

3

学校資源

4

教員の労働市場

5

経済格差と教育格差

6

所得格差の計測

7

職場訓練の理論

8

賃金プロファイル

910

技術革新と二極化問
題
失業 1

11

失業 2

12
13

失業 3
多様な雇用形態14

長時間労働問題内容
学歴間賃金格差を説明する 2 つの理論を対比させつつ学ぶ
学校教育を分析するツールである教育の生産関数を学ぶ
クラスサイズ、ピア効果に関する議論を紹介する教員の労働市場に関する議論を紹介する
経済格差と教育格差に関する議論を紹介するジニ係数など所得格差を計測する方法を学ぶ職場訓練（一般訓練、企業特殊的訓練）と費用負担の関係を議論する
年齢や勤続年数に応じて賃金が上昇することを説明する理論を紹介する
技術革新、仕事・賃金の二極化について学ぶ
失業に関する統計事実やマクロ経済との関連を学ぶ
賃金の硬直性によって生じる失業について学ぶ
ジョブサーチ理論について学ぶ
いわゆる正社員、パートタイム
労働など、多様な雇用形態の論点について学ぶ
長時間労働に関する論点について学ぶ— 747 —

発行日：2024/5/29

14

ECN300TF （経済学 / Economics 300）

酒井 正

【テキスト（教科書）】なし

カテゴリー：後期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：後期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【参考書】
特になし（関連する文献は各回の講義内で紹介）【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
学生は、ミクロ経済学の応用として、雇用や教育、医療等に関する諸施策について理解を深めます。特に、エビデンスに基づいた議論をおこなえるようにします。
【到達目標】
受講者が、本講義を通じて、諸制度が直面している課題や論点を把握することができるようになることを目標とします。

【成績評価の方法と基準】
期末におこなうレポート（100%）によって評価します。
【学生の意見等からの気づき】
本年度新規科目につきアンケートを実施していません。
【Outline (in English)】
The goal of this course is to understand social policies byapplying micro-economics to them. Empirical evidences from
economic researches are mentioned in every lecture.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP3,DP5」「日本文学科：DP1,DP2」「史学科： DP1」「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP1,DP4,DP5」「商業学科：経済学, 自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
諸施策について、理論的なフレームワークを紹介した後に、現実の状況を見てゆきます。ミクロ経済学の知識は必ずしも前提としませんが、理論の検討に（経済政策論 A よりも）多くの時間を割きます。
また、諸施策を議論するのにあたって実証分析の結果を検討する必要があるため、実証分析手法のエッセンスについても紹介します。
それらの中には、やや高度な内容も含まれます。
スライド資料にはいくつもの「問い」を提示するので、受講者自身でもその答を考えることが期待されます。
各回の小テストではシステム上で採点を実施し返却します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No4

労働供給のモデル（基礎）
労働供給のモデル（応用）
外国人労働問題5
6

最低賃金制度
差別の経済学7
8

賃金格差・雇用の二極化
教育施策（1）9

教育施策（2）10補償賃金格差11

貧困12

医療サービスの特徴

13

失業

2
3

本講義の整理とまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
学生は、講義内容をよく復習し、毎回、自分で議論を整理してみることが求められます。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

経済政策論 B ／経済政策論Ⅱ (後期メディア)【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
実証分析の考え方

まとめ

内容
政策の効果を計測するための方
法
労働供給モデルを理解する
労働供給モデルを応用することで諸制度を分析する
外国人労働力の受け入れがもた
らす影響を分析する
最低賃金制度の影響を理解する
労働市場における差別を経済学的に分析する
賃金格差をもたらす諸要因について分析する
人的資本理論等について理解する
少人数学級等の個別の教育施策の効果に関する経済学の分析を紹介する
補償賃金格差の理論とその応用について見る
貧困の測定法や時間貧困について見る
需要面と供給面の双方から医療サービスの特徴について理解する
失業の定義や失業の要因について見る— 748 —

発行日：2024/5/29

14

ECN300TF （経済学 / Economics 300）

酒井 正

【テキスト（教科書）】なし

カテゴリー：後期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：後期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【参考書】
特になし（関連する文献は各回の講義内で紹介）【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
学生は、ミクロ経済学の応用として、雇用や教育、医療等に関する諸施策について理解を深めます。特に、エビデンスに基づいた議論をおこなえるようにします。
【到達目標】
受講者が、本講義を通じて、諸制度が直面している課題や論点を把握することができるようになることを目標とします。

【成績評価の方法と基準】
期末におこなうレポート（100%）によって評価します。
【学生の意見等からの気づき】
本年度新規科目につきアンケートを実施していません。
【Outline (in English)】
The goal of this course is to understand social policies byapplying micro-economics to them. Empirical evidences from
economic researches are mentioned in every lecture.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP3,DP5」「日本文学科：DP1,DP2」「史学科： DP1」「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP1,DP4,DP5」「商業学科：経済学, 自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
諸施策について、理論的なフレームワークを紹介した後に、現実の状況を見てゆきます。ミクロ経済学の知識は必ずしも前提としませんが、理論の検討に（経済政策論 A よりも）多くの時間を割きます。
また、諸施策を議論するのにあたって実証分析の結果を検討する必要があるため、実証分析手法のエッセンスについても紹介します。
それらの中には、やや高度な内容も含まれます。
スライド資料にはいくつもの「問い」を提示するので、受講者自身でもその答を考えることが期待されます。
各回の小テストではシステム上で採点を実施し返却します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No4

労働供給のモデル（基礎）
労働供給のモデル（応用）
外国人労働問題5
6

最低賃金制度
差別の経済学7
8

賃金格差・雇用の二極化
教育施策（1）9

教育施策（2）10補償賃金格差11

貧困12

医療サービスの特徴

13

失業

2
3

本講義の整理とまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
学生は、講義内容をよく復習し、毎回、自分で議論を整理してみることが求められます。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

経済政策論 B ／経済政策論Ⅱ (後期メディア)【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
実証分析の考え方

まとめ

内容
政策の効果を計測するための方
法
労働供給モデルを理解する
労働供給モデルを応用することで諸制度を分析する
外国人労働力の受け入れがもた
らす影響を分析する
最低賃金制度の影響を理解する
労働市場における差別を経済学的に分析する
賃金格差をもたらす諸要因について分析する
人的資本理論等について理解する
少人数学級等の個別の教育施策の効果に関する経済学の分析を紹介する
補償賃金格差の理論とその応用について見る
貧困の測定法や時間貧困について見る
需要面と供給面の双方から医療サービスの特徴について理解する
失業の定義や失業の要因について見る— 749 —

発行日：2024/5/29【学生の意見等からの気づき】
本年度新規科目につきアンケートを実施していません

ECN300TF （経済学 / Economics 300）

国際貿易論 B(後期メディア)【Outline (in English)】In this course, we will learn the role of the international organization (World Trade Organization (WTO)), which governs therule of international trade.

武智 一貴
カテゴリー：後期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：後期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義では、国際貿易ルールをつかさどる国際機関である世界貿易
機関 (World Trade Organization, WTO) の歴史、役割について紹介します。
【到達目標】
世界の貿易ルールをつかさどる国際機関である WTO。その歴史と、様々な貿易紛争を例に WTO の機能と役割について理解することを目的とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP3,DP5」「日本文学科：DP1,DP2」「史学科： DP1」「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP1,DP3」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
スライドを用いて WTO の下での貿易紛争を経済学的な観点から分析します。
中間リポートに対しては、採点結果の返却および模範解答を掲示します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1)
イントロダクション
2)
WTO の理念
3)
WTO ルール

4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
11)
12)
13)
14)

関税の影響
関税戦争
WTO の存在意義
WTO の紛争処理
内国民待遇と日本の酒税セーフガードとは何か
日本による野菜セーフガード
アンチダンピング
日本によるアンチダ
ンピング税の分析
補助金相殺関税の分
析WTO 原則の例外

内容
GATT,WTO とは何か
国際機関の設立の理念史
WTO における自由貿易促進の原則
小国と大国、社会的余剰
交易条件効果と関税
協調関税引き下げメカニズム
紛争処理システム
日本の酒税に関する紛争の帰結

WTO 下における数量制限
中国からの野菜輸入に対するセーフガードの分析
アンチダンピングとは何か
アンチダンピング税の影響
補助金相殺関税とは何か、補助金の認定と補助金の影響の分析
一般例外と安全保障例外【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義資料を元に学習を行うこと。本授業の準備・復習時間は、各 2
時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
特になし。
【参考書】
特になし
【成績評価の方法と基準】
中間レポート（30%）およびレポートの結果等 (70%) により成績の評価をします。

— 750 —

発行日：2024/5/29【学生の意見等からの気づき】
本年度新規科目につきアンケートを実施していません

ECN300TF （経済学 / Economics 300）

国際貿易論 B(後期メディア)【Outline (in English)】In this course, we will learn the role of the international organization (World Trade Organization (WTO)), which governs therule of international trade.

武智 一貴
カテゴリー：後期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：後期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義では、国際貿易ルールをつかさどる国際機関である世界貿易
機関 (World Trade Organization, WTO) の歴史、役割について紹介します。
【到達目標】
世界の貿易ルールをつかさどる国際機関である WTO。その歴史と、様々な貿易紛争を例に WTO の機能と役割について理解することを目的とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP3,DP5」「日本文学科：DP1,DP2」「史学科： DP1」「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP1,DP3」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
スライドを用いて WTO の下での貿易紛争を経済学的な観点から分析します。
中間リポートに対しては、採点結果の返却および模範解答を掲示します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1)
イントロダクション
2)
WTO の理念
3)
WTO ルール

4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
11)
12)
13)
14)

関税の影響
関税戦争
WTO の存在意義
WTO の紛争処理
内国民待遇と日本の酒税セーフガードとは何か
日本による野菜セーフガード
アンチダンピング
日本によるアンチダ
ンピング税の分析
補助金相殺関税の分
析WTO 原則の例外

内容
GATT,WTO とは何か
国際機関の設立の理念史
WTO における自由貿易促進の原則
小国と大国、社会的余剰
交易条件効果と関税
協調関税引き下げメカニズム
紛争処理システム
日本の酒税に関する紛争の帰結

WTO 下における数量制限
中国からの野菜輸入に対するセーフガードの分析
アンチダンピングとは何か
アンチダンピング税の影響
補助金相殺関税とは何か、補助金の認定と補助金の影響の分析
一般例外と安全保障例外【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義資料を元に学習を行うこと。本授業の準備・復習時間は、各 2
時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
特になし。
【参考書】
特になし
【成績評価の方法と基準】
中間レポート（30%）およびレポートの結果等 (70%) により成績の評価をします。

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発行日：2024/5/29

MAN200TG （経営学 / Management 200）

第8回

資本会計（２）

第9回

損益会計

第 10 回

財務諸表の作成

第 11 回

連結財務諸表（１）

第 12 回

連結財務諸表（２）

第 13 回

原価計算の基礎第 14 回管理会計の基礎第 15 回

全体のまとめと重要箇所箇所の確認、補足説明を行う。

会計学入門Ⅱ (後期メディア)神谷 健司
カテゴリー：後期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：後期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
会計学入門Ⅰでは, 基本的な財務諸表の読み方、財務会計で用いられる基本的な考え方、会計用語の基本的なものについて学習してきたが、続く会計学入門Ⅱでは、会計基準を適用した具体的な会計処理や計算方法について学習を進め、財務会計の基本的テキストの内容を十分理解することを目標とする。また後半の２回の講義で、原価計算と管理会計の基礎についても触れることにする。なお財務会計のより専門的な学習は通教課程の『財務会計論Ⅰ・Ⅱ』で学ぶことになる。
【到達目標】
財務会計の基本的な考え方、および重要な会計基準に基づく具体的な会計処理の方法、財務諸表の作成に対する基本的な考え方について学んでいく。後半の 2 回においては原価計算の基礎、管理会計の基礎といった事にも言及し企業会計全般の領域について対応したい。テキストに出てくる重要な概念、専門用語については十分理解していただきたい。重要な部分については講義でも示していく。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科：,DP3,DP5」「日本文学科： DP1,DP2」「史学科： DP1」
「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP2,DP3」「商業学科：会計学・ファイナンス」に関連

利益剰余金、自己株式、評価・換算差額、新株予約権について学ぶ。
損益会計の意義、損益項目の分類、損益会計の諸原則等について学ぶ。
会社法による財務諸表、金融商品取引法による財務諸表、法人税法による財務諸表、財務諸表の作成方法について学ぶ。
連結財務諸表の意義と目的、連結の範囲、連結貸借対照表の作成について学ぶ。
連結損益計算書の作成、連結
包括利益計算書、持分法について学ぶ。
原価計算の目的、原価概念、原価計算の体系等について学ぶ。
管理会計の役割、管理会計の体系、短期利益計画と予算管理等について学ぶ。
会計学入門Ⅱで学んだ事項の全体的な復習を含め重要箇所の確認を行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストを十分学習するとともに、テキスト各章末の研究問題を解くことが求められる。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
新井清光・川村義則『現代会計学（第 3 版）』中央経済社、2020 年【参考書】
桜井久勝『財務会計講義』中央経済社、通教課程テキスト：神谷健司・市川佳功『簿記Ⅲ・Ⅳ』、「会計法規集」中央経済社【授業の進め方と方法】
テキストに基づいてパワーポイントを用いた講義を行う。わかりにくい事例については具体的な計算例や事例に触れて説明を行う。
各回の小テストについては、システム上で採点を実施し返却する。

【成績評価の方法と基準】
最終的な試験によって評価を行う。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【学生が準備すべき機器他】
できれば『会計法規集』を用意して、講義に関連する会計基等に目を通していただきたい。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
総論

第2回

企業会計の仕組み

第3回

企業会計制度

第4回

資産会計（１）

第5回

資産会計（２）

第6回

負債会計

第7回

資本会計（１）

内容
会計学入門１の内容を確認するとともに、会計の意義、会計の種類、会計の役割、会計学の研究対象等について学ぶ。
財務諸表、財産法と損益報、棚卸法と誘導法、会計公準、会計原則等について学ぶ。
会社法による会計規定、金融商品取引法による会計規定、法人税法による会計規定等について学ぶ。
資産と資産会計の意義、資産の分類、資産の評価基準、および流動資産のうち当座資産、棚卸資産の部分について学ぶ。
流動資産のうち前回触れな
かった部分と、固定資産、繰延
資産の会計処理について学ぶ。
負債と負債会計の意義、負債の分類、負債性引当金、流動負
債、固定負債、負債の表示について学ぶ。
資本と資本会計の意義、資本の分類、純資産と株主資本、資本金、資本剰余金について学ぶ。

【学生の意見等からの気づき】
特になし。

【その他の重要事項】
日商簿記３級程度の知識があり、「会計学入門Ⅰ」程度の知識（基本的な財務諸表が読める）程度の知識があることがこの科目履修の前提である。
この科目履修後の会計関連専門科目として、『財務会計論』
、
『原価
計算論』
、
『管理会計論』、『監査論』、『税務会計』、『経営分析論』、『簿記Ⅳ』といった科目があげられる。
【Outline (in English)】
The purpose of this lecture is to understand disclosure systems
in Japan, and the specific accounting procedures in applying
accounting standards. We learn accounting standards ofassets items, liabilities items, and shareholders’ equity items,
revenues, and expenses loss accounting. We also will learn thebasis of consolidated financial statements, and management
accounting.

— 752 —

発行日：2024/5/29

MAN200TG （経営学 / Management 200）

第8回

資本会計（２）

第9回

損益会計

第 10 回

財務諸表の作成

第 11 回

連結財務諸表（１）

第 12 回

連結財務諸表（２）

第 13 回

原価計算の基礎第 14 回管理会計の基礎第 15 回

全体のまとめと重要箇所箇所の確認、補足説明を行う。

会計学入門Ⅱ (後期メディア)神谷 健司
カテゴリー：後期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：後期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
会計学入門Ⅰでは, 基本的な財務諸表の読み方、財務会計で用いられる基本的な考え方、会計用語の基本的なものについて学習してきたが、続く会計学入門Ⅱでは、会計基準を適用した具体的な会計処理や計算方法について学習を進め、財務会計の基本的テキストの内容を十分理解することを目標とする。また後半の２回の講義で、原価計算と管理会計の基礎についても触れることにする。なお財務会計のより専門的な学習は通教課程の『財務会計論Ⅰ・Ⅱ』で学ぶことになる。
【到達目標】
財務会計の基本的な考え方、および重要な会計基準に基づく具体的な会計処理の方法、財務諸表の作成に対する基本的な考え方について学んでいく。後半の 2 回においては原価計算の基礎、管理会計の基礎といった事にも言及し企業会計全般の領域について対応したい。テキストに出てくる重要な概念、専門用語については十分理解していただきたい。重要な部分については講義でも示していく。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科：,DP3,DP5」「日本文学科： DP1,DP2」「史学科： DP1」
「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP2,DP3」「商業学科：会計学・ファイナンス」に関連

利益剰余金、自己株式、評価・換算差額、新株予約権について学ぶ。
損益会計の意義、損益項目の分類、損益会計の諸原則等について学ぶ。
会社法による財務諸表、金融商品取引法による財務諸表、法人税法による財務諸表、財務諸表の作成方法について学ぶ。
連結財務諸表の意義と目的、連結の範囲、連結貸借対照表の作成について学ぶ。
連結損益計算書の作成、連結
包括利益計算書、持分法について学ぶ。
原価計算の目的、原価概念、原価計算の体系等について学ぶ。
管理会計の役割、管理会計の体系、短期利益計画と予算管理等について学ぶ。
会計学入門Ⅱで学んだ事項の全体的な復習を含め重要箇所の確認を行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストを十分学習するとともに、テキスト各章末の研究問題を解くことが求められる。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
新井清光・川村義則『現代会計学（第 3 版）』中央経済社、2020 年【参考書】
桜井久勝『財務会計講義』中央経済社、通教課程テキスト：神谷健司・市川佳功『簿記Ⅲ・Ⅳ』、「会計法規集」中央経済社【授業の進め方と方法】
テキストに基づいてパワーポイントを用いた講義を行う。わかりにくい事例については具体的な計算例や事例に触れて説明を行う。
各回の小テストについては、システム上で採点を実施し返却する。

【成績評価の方法と基準】
最終的な試験によって評価を行う。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【学生が準備すべき機器他】
できれば『会計法規集』を用意して、講義に関連する会計基等に目を通していただきたい。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
総論

第2回

企業会計の仕組み

第3回

企業会計制度

第4回

資産会計（１）

第5回

資産会計（２）

第6回

負債会計

第7回

資本会計（１）

内容
会計学入門１の内容を確認するとともに、会計の意義、会計の種類、会計の役割、会計学の研究対象等について学ぶ。
財務諸表、財産法と損益報、棚卸法と誘導法、会計公準、会計原則等について学ぶ。
会社法による会計規定、金融商品取引法による会計規定、法人税法による会計規定等について学ぶ。
資産と資産会計の意義、資産の分類、資産の評価基準、および流動資産のうち当座資産、棚卸資産の部分について学ぶ。
流動資産のうち前回触れな
かった部分と、固定資産、繰延
資産の会計処理について学ぶ。
負債と負債会計の意義、負債の分類、負債性引当金、流動負
債、固定負債、負債の表示について学ぶ。
資本と資本会計の意義、資本の分類、純資産と株主資本、資本金、資本剰余金について学ぶ。

【学生の意見等からの気づき】
特になし。

【その他の重要事項】
日商簿記３級程度の知識があり、「会計学入門Ⅰ」程度の知識（基本的な財務諸表が読める）程度の知識があることがこの科目履修の前提である。
この科目履修後の会計関連専門科目として、『財務会計論』
、
『原価
計算論』
、
『管理会計論』、『監査論』、『税務会計』、『経営分析論』、『簿記Ⅳ』といった科目があげられる。
【Outline (in English)】
The purpose of this lecture is to understand disclosure systems
in Japan, and the specific accounting procedures in applying
accounting standards. We learn accounting standards ofassets items, liabilities items, and shareholders’ equity items,
revenues, and expenses loss accounting. We also will learn thebasis of consolidated financial statements, and management
accounting.

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発行日：2024/5/29
第 03 回競争優位の創造竹内 淑恵

第 04 回

マーケティングの基
本枠組み

カテゴリー：後期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：後期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 05 回

マーケティング情報とカスタマー・イン
サイト

第 06 回消費者の購買行動

第 07 回製品、サービス、ブランド

第 08 回

新製品開発と製品ラ
イフサイクル戦略

第 09 回

マーケティング・
チャネルによる顧客
価値の提供

第 10 回

価格設定

第 11 回

コミュニケーション
による顧客価値の説
得第 12 回広告とパブリック・
リレーションズ

第 13 回人的販売と販売促進

第 14 回

ダイレクト・マーケ
ティングとオンライ
ン・マーケティング

MAN200TG （経営学 / Management 200）

マーケティング論Ⅱ (後期メディア)

その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
今日のマーケティングの課題は、製品やブランドを日常生活の一部にする、活発でインタラクティブな消費者のコミュニティを創造することです。本講義では、顧客価値を創造し、ロイヤル顧客を獲得する方法を学びます。内容は 5 つの主要なテーマから構成されています。
1. マーケティングの本質と市場競争への対応
2. 顧客価値の発見と理解
3. 顧客価値の創造と提供
4. 顧客価値の説得と伝達
5. マーケティングの革新
この講義によって、今日のマーケティングの本質をとらえた革新的な顧客価値と顧客リレーションシップの枠組みを理解することができます。
【到達目標】
以下に挙げる点が本授業の達成目標です。
・マーケティングの概念と理論を中心に学び、マーケティング活動に関する実践的で役立つマネジメント・ノウハウを習得する。
・消費者購買行動の特徴を理解し、顧客の視点からマーケティング
活動を計画的、合理的に行う能力と態度を身につける。
・マーケティングを通じて企業経営に対して興味・関心を持ち、新製品情報など市場の動向に敏感に反応する力を涵養する。
・レポート課題に積極的に取り組むことにより、文章作成・表現力、情報収集・分析力を習得する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科：,DP3,DP5」「日本文学科： DP1,DP2」「史学科： DP1」
「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP4,DP5」「商業学科：経営学・商学」に関連【授業の進め方と方法】
・マーケティング論Ⅱもマーケティング論Ⅰと同様、講義形式で授業を進めます。
・基本的には使用するテキストに沿って丁寧に解説しますが、随時いろいろなケースを取り上げます。
中間課題に対しては、システム上で採点を実施します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 01 回
マーケティングの本
質

第 02 回企業とマーケティン
グ戦略

内容
マーケティングの定義、マーケ
ティングの 5 つのステップのうち「顧客ニーズの理解」、「顧客とのリレーションシップの構築」、「顧客からの価値の獲得」
について学ぶ。
マーケティングの 5 つのステッ
プのうち、第 1 回で取り上げなかった「顧客主導型マーケティ
ング戦略の設計」、「マーケティ
ング・プログラムの設計」について学ぶ。

競合他社の明確化と競合他社の分析、自社のポジションの規定、競争的マーケティング戦略について学ぶ。
マーケティングの基本枠組みであるセグメンテーション、ター
ゲティング、ポジショニングについて学ぶ。
潜在的なニーズの掘り起こし、
マーケティングに関する重要な情報の管理、カスタマー・イン
サイトについて学ぶ。
消費者行動のモデル、消費者行動に影響を与える特性、購買行動のタイプ、購買者の意思決定プロセスについて学ぶ。
製品の定義、製品・サービスに関する意思決定、サービス・
マーケティング、ブランディン
グについて学ぶ。
新製品開発プロセスとそのマネ
ジメント、製品ライフサイクル
戦略、グローバルな展開について学ぶ。
サプライ・チェーンと価値提供
ネットワーク、チャネル・コン
フリクトとマーケティング・シ
ステム、チャネル設計に関する意思決定、マーケティング・ロ
ジスティクスについて学ぶ。
価格設定戦略、価格調整戦略、価格変更について学ぶ。
コミュニケーション・ミックス、
統合型マーケティング・コミュ
ニケーション、予算とコミュニ
ケーション・ミックスについて学ぶ。
広告の定義、広告戦略の展開、
広告媒体の選定、パブリック・
リレーションズについて学ぶ
人的販売、セールス・フォースの管理、人的販売のプロセス、販売促進について学ぶ。
ダイレクト・マーケティングの捉え方とその形態、オンライ
ン・マーケティングの実施について学ぶ。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
マーケティングでは理論と実務の融合が重要です。毎回の講義内容を復習する意味でも、市場での実践の事例を見て、洞察することを各自フィールドワークとして実施してください。スーパーやドラッ
グストアなどの店頭に行ったり、イベントやキャンペーンに参加してみたり、授業で学習した内容を実際の製品・サービスで確認・経験してみましょう。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
コトラー, P., G. アームストロング, 恩藏直人『コトラー、アームス
トロング、恩藏のマーケティング原理』丸善出版 (2014 年)。
【参考書】
・石井淳蔵・廣田章光・坂田隆文『1 からのマーケティング・デザイン』碩学舎 (2016 年)。
・西尾チヅル編著『マーケティングの基礎と潮流』八千代出版(2007 年)。
・和田充夫・恩蔵直人・三浦俊彦『マーケティング戦略第 5 版』有斐閣 (2016 年)。
・竹内淑恵編著 『リレーションシップのマネジメント』 文眞堂(2014 年)。この書籍は、特にマーケティングをテーマにした卒業論
文に取り組む方の参考になると思います。

— 754 —

発行日：2024/5/29【成績評価の方法と基準】
中間テスト 1,2 を各々 25 ％計 50 ％、そして、レポート試験を 50 ％とし合算して評価します。
(注) 2 回実施する中間テストを未受験のまま、レポート課題を提出する受講生がいますが、レポートだけ (最高でも 50 点) では単位取得できませんので、ご注意ください。
【学生の意見等からの気づき】
授業を受講して質問等がある場合は、「お知らせ」や「学習に関する質問」を活用してください。14 回あるメディアスクーリングの受講は大変だとは思いますが、皆さんの勉学に向けた努力と熱意に期待しています。一緒に頑張ってマーケティング論を勉強しましょう！
【その他の重要事項】
メーカーのマーケティング本部広告制作部と広告会社の戦略プラン
ニング室に計 20 年間勤務した経験を有する教員が、その実務経験を活かし、マーケティングの理論に焦点を当てて、具体的、かつ、わ
かりやすく講義する。
【Outline (in English)】Today’s marketing challenge is to create lively and interactive
communities of consumers who make products and brands apart of their daily lives. In this course, students learn how
to create customer value and acquire loyal customers. The
content consists of five main themes:
1. Essence of marketing and addressing market competition,
2. Identifying and understanding customer value,
3. Creating and delivering customer value,
4. Persuading and communicating customer value,
5. Innovation in marketing.
This class will help students to understand the innovative
frameworks for customer value and customer relationship that
capture the essence of today’s marketing.
【実務経験のある教員による授業科目】○— 755 —

発行日：2024/5/29
第 03 回競争優位の創造竹内 淑恵

第 04 回

マーケティングの基
本枠組み

カテゴリー：後期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：後期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 05 回

マーケティング情報とカスタマー・イン
サイト

第 06 回消費者の購買行動

第 07 回製品、サービス、ブランド

第 08 回

新製品開発と製品ラ
イフサイクル戦略

第 09 回

マーケティング・
チャネルによる顧客
価値の提供

第 10 回

価格設定

第 11 回

コミュニケーション
による顧客価値の説
得第 12 回広告とパブリック・
リレーションズ

第 13 回人的販売と販売促進

第 14 回

ダイレクト・マーケ
ティングとオンライ
ン・マーケティング

MAN200TG （経営学 / Management 200）

マーケティング論Ⅱ (後期メディア)

その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
今日のマーケティングの課題は、製品やブランドを日常生活の一部にする、活発でインタラクティブな消費者のコミュニティを創造することです。本講義では、顧客価値を創造し、ロイヤル顧客を獲得する方法を学びます。内容は 5 つの主要なテーマから構成されています。
1. マーケティングの本質と市場競争への対応
2. 顧客価値の発見と理解
3. 顧客価値の創造と提供
4. 顧客価値の説得と伝達
5. マーケティングの革新
この講義によって、今日のマーケティングの本質をとらえた革新的な顧客価値と顧客リレーションシップの枠組みを理解することができます。
【到達目標】
以下に挙げる点が本授業の達成目標です。
・マーケティングの概念と理論を中心に学び、マーケティング活動に関する実践的で役立つマネジメント・ノウハウを習得する。
・消費者購買行動の特徴を理解し、顧客の視点からマーケティング
活動を計画的、合理的に行う能力と態度を身につける。
・マーケティングを通じて企業経営に対して興味・関心を持ち、新製品情報など市場の動向に敏感に反応する力を涵養する。
・レポート課題に積極的に取り組むことにより、文章作成・表現力、情報収集・分析力を習得する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科：,DP3,DP5」「日本文学科： DP1,DP2」「史学科： DP1」
「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP4,DP5」「商業学科：経営学・商学」に関連【授業の進め方と方法】
・マーケティング論Ⅱもマーケティング論Ⅰと同様、講義形式で授業を進めます。
・基本的には使用するテキストに沿って丁寧に解説しますが、随時いろいろなケースを取り上げます。
中間課題に対しては、システム上で採点を実施します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 01 回
マーケティングの本
質

第 02 回企業とマーケティン
グ戦略

内容
マーケティングの定義、マーケ
ティングの 5 つのステップのうち「顧客ニーズの理解」、「顧客とのリレーションシップの構築」、「顧客からの価値の獲得」
について学ぶ。
マーケティングの 5 つのステッ
プのうち、第 1 回で取り上げなかった「顧客主導型マーケティ
ング戦略の設計」、「マーケティ
ング・プログラムの設計」について学ぶ。

競合他社の明確化と競合他社の分析、自社のポジションの規定、競争的マーケティング戦略について学ぶ。
マーケティングの基本枠組みであるセグメンテーション、ター
ゲティング、ポジショニングについて学ぶ。
潜在的なニーズの掘り起こし、
マーケティングに関する重要な情報の管理、カスタマー・イン
サイトについて学ぶ。
消費者行動のモデル、消費者行動に影響を与える特性、購買行動のタイプ、購買者の意思決定プロセスについて学ぶ。
製品の定義、製品・サービスに関する意思決定、サービス・
マーケティング、ブランディン
グについて学ぶ。
新製品開発プロセスとそのマネ
ジメント、製品ライフサイクル
戦略、グローバルな展開について学ぶ。
サプライ・チェーンと価値提供
ネットワーク、チャネル・コン
フリクトとマーケティング・シ
ステム、チャネル設計に関する意思決定、マーケティング・ロ
ジスティクスについて学ぶ。
価格設定戦略、価格調整戦略、価格変更について学ぶ。
コミュニケーション・ミックス、
統合型マーケティング・コミュ
ニケーション、予算とコミュニ
ケーション・ミックスについて学ぶ。
広告の定義、広告戦略の展開、
広告媒体の選定、パブリック・
リレーションズについて学ぶ
人的販売、セールス・フォースの管理、人的販売のプロセス、販売促進について学ぶ。
ダイレクト・マーケティングの捉え方とその形態、オンライ
ン・マーケティングの実施について学ぶ。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
マーケティングでは理論と実務の融合が重要です。毎回の講義内容を復習する意味でも、市場での実践の事例を見て、洞察することを各自フィールドワークとして実施してください。スーパーやドラッ
グストアなどの店頭に行ったり、イベントやキャンペーンに参加してみたり、授業で学習した内容を実際の製品・サービスで確認・経験してみましょう。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
コトラー, P., G. アームストロング, 恩藏直人『コトラー、アームス
トロング、恩藏のマーケティング原理』丸善出版 (2014 年)。
【参考書】
・石井淳蔵・廣田章光・坂田隆文『1 からのマーケティング・デザイン』碩学舎 (2016 年)。
・西尾チヅル編著『マーケティングの基礎と潮流』八千代出版(2007 年)。
・和田充夫・恩蔵直人・三浦俊彦『マーケティング戦略第 5 版』有斐閣 (2016 年)。
・竹内淑恵編著 『リレーションシップのマネジメント』 文眞堂(2014 年)。この書籍は、特にマーケティングをテーマにした卒業論
文に取り組む方の参考になると思います。

— 756 —

発行日：2024/5/29【成績評価の方法と基準】
中間テスト 1,2 を各々 25 ％計 50 ％、そして、レポート試験を 50 ％とし合算して評価します。
(注) 2 回実施する中間テストを未受験のまま、レポート課題を提出する受講生がいますが、レポートだけ (最高でも 50 点) では単位取得できませんので、ご注意ください。
【学生の意見等からの気づき】
授業を受講して質問等がある場合は、「お知らせ」や「学習に関する質問」を活用してください。14 回あるメディアスクーリングの受講は大変だとは思いますが、皆さんの勉学に向けた努力と熱意に期待しています。一緒に頑張ってマーケティング論を勉強しましょう！
【その他の重要事項】
メーカーのマーケティング本部広告制作部と広告会社の戦略プラン
ニング室に計 20 年間勤務した経験を有する教員が、その実務経験を活かし、マーケティングの理論に焦点を当てて、具体的、かつ、わ
かりやすく講義する。
【Outline (in English)】Today’s marketing challenge is to create lively and interactive
communities of consumers who make products and brands apart of their daily lives. In this course, students learn how
to create customer value and acquire loyal customers. The
content consists of five main themes:
1. Essence of marketing and addressing market competition,
2. Identifying and understanding customer value,
3. Creating and delivering customer value,
4. Persuading and communicating customer value,
5. Innovation in marketing.
This class will help students to understand the innovative
frameworks for customer value and customer relationship that
capture the essence of today’s marketing.
【実務経験のある教員による授業科目】○— 757 —

発行日：2024/5/29
第 14 回

MAN300TG （経営学 / Management 300）

管理会計論Ⅱ（後期メディア）【テキスト（教科書）】
谷武幸 (2013)『エッセンシャル管理会計（第 3 版）』中央経済社

カテゴリー：後期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：後期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【参考書】
浅田孝幸監訳 (2008)『管理会計のエッセンス』同文舘【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
管理会計とは，組織管理に不可欠な経済的情報を提供する理論と技術である。したがって，管理会計の学習にあたっては，単に計算テ
クニックを使えるというだけでなく，組織実践との関係で，経営管理とは何であるかについて理解する必要がある。そのため講義では，企業の構想を実現するため会計の仕組みについて、組織構造との関係のなかで理解を試みる。
【到達目標】
経営管理問題と管理会計との関係についての知識の習得を目指します。管理会計情報が経営管理における問題ごとに異なる会計情報が利用されること、またそのときに必要となる財務・非財務情報について理解することを目指します。また関連した計算方法を使えるよ
うにすることを目指します。

【成績評価の方法と基準】「中間リポート」40 ％と「メディアスクーリング試験」60 ％との総合評価とする。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【Outline (in English)】Management Accounting is an essential tool that enhances amanager’s ability to make effective economic decisions. This
course teaches students how to extract and modify costs inorder to make informed managerial decisions.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP3,DP5」「日本文学科：DP1,DP2」「史学科： DP1」「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP2,DP3」「商業学科：会計学・ファイナンス」に関連【授業の進め方と方法】
講義形式で授業を進めるとともに，随時、計算問題や復習のための問題演習を取り入れていきます。そのため、講義を聴くだけでなく、授業中に設定されている問題についても必ず取り組むようにしてください。
中間課題に対しては、①採点もしくは個別評価・添削、②全体講評、③模範解答や優秀リポート等の掲示、のうちいずれかを実施します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

第2回

責任センター

第3回

事業部制組織の管理
会計１
事業部制組織の管理
会計２
バランスド・スコア
カード（BSC）
コストマネジメント
１
コストマネジメント
２
コストマネジメント
３
コストマネジメント
４
CSR １
CSR ２
ESG 投資

第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回環境管理会計と環境
コスト

資源生産性の管理【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義後に復習を通じて知識の習得を行ってください。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

北田 智久【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
管理会計の基本

MFCA（マテリアル
フローコスト会計）

内容
授業の概要と，費用の考え方の紹介
コストセンター，プロフィット
センター
事業部の業績評価，内部振替価格，事業部の利益概念
ROCE，RI，本社費・共通費の配賦
４つの視点
原価計算の考え方

ABC と ABM
原価企画
原価維持，原価低減
企業を取り巻く社会課題
CSR マネジメントの基礎
環境，社会，ガバナンスを考慮した投資活動企業の内部管理に特化した環境
会計— 758 —

発行日：2024/5/29
第 14 回

MAN300TG （経営学 / Management 300）

管理会計論Ⅱ（後期メディア）【テキスト（教科書）】
谷武幸 (2013)『エッセンシャル管理会計（第 3 版）』中央経済社

カテゴリー：後期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：後期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【参考書】
浅田孝幸監訳 (2008)『管理会計のエッセンス』同文舘【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
管理会計とは，組織管理に不可欠な経済的情報を提供する理論と技術である。したがって，管理会計の学習にあたっては，単に計算テ
クニックを使えるというだけでなく，組織実践との関係で，経営管理とは何であるかについて理解する必要がある。そのため講義では，企業の構想を実現するため会計の仕組みについて、組織構造との関係のなかで理解を試みる。
【到達目標】
経営管理問題と管理会計との関係についての知識の習得を目指します。管理会計情報が経営管理における問題ごとに異なる会計情報が利用されること、またそのときに必要となる財務・非財務情報について理解することを目指します。また関連した計算方法を使えるよ
うにすることを目指します。

【成績評価の方法と基準】「中間リポート」40 ％と「メディアスクーリング試験」60 ％との総合評価とする。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【Outline (in English)】Management Accounting is an essential tool that enhances amanager’s ability to make effective economic decisions. This
course teaches students how to extract and modify costs inorder to make informed managerial decisions.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP3,DP5」「日本文学科：DP1,DP2」「史学科： DP1」「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP2,DP3」「商業学科：会計学・ファイナンス」に関連【授業の進め方と方法】
講義形式で授業を進めるとともに，随時、計算問題や復習のための問題演習を取り入れていきます。そのため、講義を聴くだけでなく、授業中に設定されている問題についても必ず取り組むようにしてください。
中間課題に対しては、①採点もしくは個別評価・添削、②全体講評、③模範解答や優秀リポート等の掲示、のうちいずれかを実施します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

第2回

責任センター

第3回

事業部制組織の管理
会計１
事業部制組織の管理
会計２
バランスド・スコア
カード（BSC）
コストマネジメント
１
コストマネジメント
２
コストマネジメント
３
コストマネジメント
４
CSR １
CSR ２
ESG 投資

第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回環境管理会計と環境
コスト

資源生産性の管理【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義後に復習を通じて知識の習得を行ってください。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

北田 智久【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
管理会計の基本

MFCA（マテリアル
フローコスト会計）

内容
授業の概要と，費用の考え方の紹介
コストセンター，プロフィット
センター
事業部の業績評価，内部振替価格，事業部の利益概念
ROCE，RI，本社費・共通費の配賦
４つの視点
原価計算の考え方

ABC と ABM
原価企画
原価維持，原価低減
企業を取り巻く社会課題
CSR マネジメントの基礎
環境，社会，ガバナンスを考慮した投資活動企業の内部管理に特化した環境
会計— 759 —

発行日：2024/5/29

MAN300TG （経営学 / Management 300）⑪

企業活動の集団化と課税問題 (2)⑫

企業活動の国際化と課税問題 (1)
企業活動の国際化と課税問題 (2)
企業活動の国際化と課税問題 (3)

税務会計Ⅱ (後期メディア)
大下 勇二

⑬

カテゴリー：後期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：後期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：⑭【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、「税務会計Ⅰ」で会社の中心的な税金である法人税の課税所得計算の基礎を学んだ上で、今日的な企業課税の諸問題を取り上げ、法人税課税の基礎的な考え方を学習します。
【到達目標】
新しい事業体の課税問題、給与の新しい支給形態、不良債権の償却、
組織再編と企業集団化、経済活動の国際化など、今日的なテーマにそって、法人課税上の諸問題を考え理論的に整理できる能力の修得を目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科：,DP3,DP5」「日本文学科： DP1,DP2」「史学科： DP1」
「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP4,DP5」「商業学科：会計学・ファイナンス」に関連【授業の進め方と方法】
授業は、わが国法人税課税上、重要な問題となっている主要項目を、スライドに基づき解説する形で進めて行きます。また、各回の最後に受講生には簡単な問題を回答してもらい、理解の程度を確認しながら次に進みます。また、中間レポートを提出してもらいます。
中間レポートに対しては、提出期間終了後に模範解答を開示します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ①
事業形態の多様化と
課税問題

②

③

④
⑤

⑥

⑦

⑧
⑨
⑩

内容
ペイ・スルー課税、パス・スルー
課税を取り上げ、新しい事業体の出現により、いかなる課税問題が生じているかを学習する。
企業の社会的責任と 交際費課税の基本的考え方を学
交際費課税
習し、損金算入制限を企業の社会的責任の観点から考える。
企業の社会的責任と 寄附金課税の基本的考え方を学
寄附金課税習し、損金算入制限を企業の社会的責任の観点から考える。
給与の支給形態の多 最近の役員給与の支給形態の変様化と課税問題 (1)化と課税の問題を学習する。
給与の支給形態の多 役員給与の損金算入制限の考え
様化と課税問題 (2)
方を理解し、役員給与の課税の問題を学習する。
不良債権の償却の課 不良債権の償却の問題につき、税問題 (1)
法人税法の貸倒損失の処理の考え方を学習する。
不良債権の償却の課 不良債権の償却の問題につき、税問題 (2)
法人税法の貸倒引当金の処理の考え方を学習する。
固定資産の減価償却- 増加償却・陳腐化償却、評価減
その 2(1)の考え方を学習する。
固定資産の減価償却- 修繕費と資本的支出、除却、特その 2(2)
別償却の考え方を理解する。
企業活動の集団化と 合併・分割・株式交換・株式移課税問題 (1)
転等の組織再編税制の考え方を学習する。

グループ法人税制 (グループ法人
単体課税制度と連結納税制度) の特徴とその考え方を学習する。
国際課税の基礎理論を学習する。
国際課税の考え方を海外事業展
開の例を用いて学習する。
移転価格税制、過少資本税制、
タックス・ヘイブン税制等の基礎を学習する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
事前にテキストを読んでおくことが必要です。中間レポートの作成・提出が求められます。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
大下勇二著『税務会計Ⅰ・Ⅱ (第 2 版)』法政大学,2019 年【参考書】
テキストの「参考文献」を参照。
【成績評価の方法と基準】
中間レポートの提出を前提に修了試験 (100%) により成績を評価します。中間レポートの提出がない場合には、修了試験の結果にかかわらず、成績評価は「D」評価となりますので注意して下さい。
【学生の意見等からの気づき】
関心のある身近な事例をできるだけ取り上げたい。
【担当教員の専門分野等】〈専門領域〉
財務会計、国際会計、税務会計〈研究テーマ〉
フランス会計制度研究
プラン・コンタブルの国際比較研究
税務会計における会計基準の利用問題〈主要研究業績〉① 単著『連単分離の会計システム-フランスにおける 2 つの会計標準化-』法政大学出版局,2018 年。
② 共著『プラン・コンタブルの国際比較』(野村健太郎編著) 中央経
済社、2005 年。
② 共著『IFRS・IAS(国際財務報告基準・国際会計基準) 徹底解説』(菊谷正人編著) 税務経理協会,2009 年。
【Outline (in English)】
The objective of Tax Accounting Ⅱ is to understand the
problems of corporate income taxation in Japan.

— 760 —

発行日：2024/5/29

MAN300TG （経営学 / Management 300）⑪

企業活動の集団化と課税問題 (2)⑫

企業活動の国際化と課税問題 (1)
企業活動の国際化と課税問題 (2)
企業活動の国際化と課税問題 (3)

税務会計Ⅱ (後期メディア)
大下 勇二

⑬

カテゴリー：後期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：後期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：⑭【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、「税務会計Ⅰ」で会社の中心的な税金である法人税の課税所得計算の基礎を学んだ上で、今日的な企業課税の諸問題を取り上げ、法人税課税の基礎的な考え方を学習します。
【到達目標】
新しい事業体の課税問題、給与の新しい支給形態、不良債権の償却、
組織再編と企業集団化、経済活動の国際化など、今日的なテーマにそって、法人課税上の諸問題を考え理論的に整理できる能力の修得を目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科：,DP3,DP5」「日本文学科： DP1,DP2」「史学科： DP1」
「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP4,DP5」「商業学科：会計学・ファイナンス」に関連【授業の進め方と方法】
授業は、わが国法人税課税上、重要な問題となっている主要項目を、スライドに基づき解説する形で進めて行きます。また、各回の最後に受講生には簡単な問題を回答してもらい、理解の程度を確認しながら次に進みます。また、中間レポートを提出してもらいます。
中間レポートに対しては、提出期間終了後に模範解答を開示します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ①
事業形態の多様化と
課税問題

②

③

④
⑤

⑥

⑦

⑧
⑨
⑩

内容
ペイ・スルー課税、パス・スルー
課税を取り上げ、新しい事業体の出現により、いかなる課税問題が生じているかを学習する。
企業の社会的責任と 交際費課税の基本的考え方を学
交際費課税
習し、損金算入制限を企業の社会的責任の観点から考える。
企業の社会的責任と 寄附金課税の基本的考え方を学
寄附金課税習し、損金算入制限を企業の社会的責任の観点から考える。
給与の支給形態の多 最近の役員給与の支給形態の変様化と課税問題 (1)化と課税の問題を学習する。
給与の支給形態の多 役員給与の損金算入制限の考え
様化と課税問題 (2)
方を理解し、役員給与の課税の問題を学習する。
不良債権の償却の課 不良債権の償却の問題につき、税問題 (1)
法人税法の貸倒損失の処理の考え方を学習する。
不良債権の償却の課 不良債権の償却の問題につき、税問題 (2)
法人税法の貸倒引当金の処理の考え方を学習する。
固定資産の減価償却- 増加償却・陳腐化償却、評価減
その 2(1)の考え方を学習する。
固定資産の減価償却- 修繕費と資本的支出、除却、特その 2(2)
別償却の考え方を理解する。
企業活動の集団化と 合併・分割・株式交換・株式移課税問題 (1)
転等の組織再編税制の考え方を学習する。

グループ法人税制 (グループ法人
単体課税制度と連結納税制度) の特徴とその考え方を学習する。
国際課税の基礎理論を学習する。
国際課税の考え方を海外事業展
開の例を用いて学習する。
移転価格税制、過少資本税制、
タックス・ヘイブン税制等の基礎を学習する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
事前にテキストを読んでおくことが必要です。中間レポートの作成・提出が求められます。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
大下勇二著『税務会計Ⅰ・Ⅱ (第 2 版)』法政大学,2019 年【参考書】
テキストの「参考文献」を参照。
【成績評価の方法と基準】
中間レポートの提出を前提に修了試験 (100%) により成績を評価します。中間レポートの提出がない場合には、修了試験の結果にかかわらず、成績評価は「D」評価となりますので注意して下さい。
【学生の意見等からの気づき】
関心のある身近な事例をできるだけ取り上げたい。
【担当教員の専門分野等】〈専門領域〉
財務会計、国際会計、税務会計〈研究テーマ〉
フランス会計制度研究
プラン・コンタブルの国際比較研究
税務会計における会計基準の利用問題〈主要研究業績〉① 単著『連単分離の会計システム-フランスにおける 2 つの会計標準化-』法政大学出版局,2018 年。
② 共著『プラン・コンタブルの国際比較』(野村健太郎編著) 中央経
済社、2005 年。
② 共著『IFRS・IAS(国際財務報告基準・国際会計基準) 徹底解説』(菊谷正人編著) 税務経理協会,2009 年。
【Outline (in English)】
The objective of Tax Accounting Ⅱ is to understand the
problems of corporate income taxation in Japan.

— 761 —

発行日：2024/5/29
第 10 回ECN300TG （経済学 / Economics 300）

国際金融論Ⅱ (後期メディア)
第 11 回

横内 正雄
カテゴリー：後期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：後期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 12 回
第 13 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代はグローバル化の時代といわれるが、その中でも金融グロー
バル化（金融化）が著しく進んできている。日々のニュースなどでは、この金融グローバル化に関連した出来事がしばしば取り上げられてきている。国際金融論Ⅱでは、国際金融の基礎的な理論を理解した上で、金融グローバル化が進んできた歴史的な過程と国際金融の現状について学ぶ。
【到達目標】
国際金融論Ⅱは、国際通貨体制や国際金融の現象について、第一次大戦前の国際金本位制から現在に到るまでをだどりながら、その背後にある流れを捉え、国際金融の現状をより深く理解することを目標とする。この講義を通じて日頃われわれが耳にする国際金融のニュースが理解しやすくなれば良いと考える。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP3,DP5」「日本文学科：DP1,DP2」「史学科： DP1」「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP1,DP5」「商業学科：経済学」に関連【授業の進め方と方法】
講義はパワーポイントを用いるとともに、個別のテーマについて
毎回完結した内容の講義を行う。また、できる限り多くの資料を用いることによって理解しやすいように努める。
中間課題に対しては、①採点もしくは個別評価・添削、②全体講評、③模範解答や優秀リポート等の掲示、のうちいずれかを実施する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
イントロダクション
第2回
第3回
第4回

第5回
第6回

第7回

第8回

第9回

第 14 回

第 15 回

国際金融の政策協調

1980 年代のドル高を是正するための国際政策協調の過程と国際政策協調の理論について学ぶ。
1990 年代の円高問題 1990 年代の円高をもたらした要
因と内外価格差の原因について学ぶ。
欧州通貨統合ユーロの導入に到る欧州の通貨統合の過程について学ぶ。
通貨危機
1990 年代の３つの通貨危機についてその過程をたどるとともに通貨危機の理論を学ぶ。
通貨危機から金融危 1997 年のアジア通貨危機から機へ
2008 年のリーマンショックに到るまでの国際金融の流れを学ぶ。
ユーロ危機
ギリシャの経済危機に端を発す
るユーロ危機についてその過程と背景について学ぶ。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
事前に国際金融論に関する文献の中の該当する箇所を読んで講義に臨むと理解しやすい。文献は特に指定しないが、以下の参考文献として挙げているもののうち初級レベルのものが読みやすい。また、日頃からテレビや新聞などの国際金融に関するニュースに関心を持っておくことが望ましい。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
テキストは用いない。
【参考書】(1) 初級レベルの参考書
・秦忠夫・本田敬吉・西村陽造『国際金融のしくみ』[第４版] 有斐閣、
2012 年
・山本栄治『国際通貨システム』岩波書店、1997 年
・石見徹『国際通貨・金融システムの歴史』有斐閣、1995 年(2) 中級レベルの参考書
・上川孝夫・矢後和彦編『国際金融史』有斐閣、2007 年
・上川孝夫『国際金融史』日本経済評論社、2016 年
・田中素香・岩田健治編『現代国際金融』有斐閣、2008 年
・勝悦子『新しい国際金融論』有斐閣、2011 年
・川上孝夫・藤田誠一編『現代国際金融論』[第４版] 有斐閣、2012 年(3) 資料集・神田眞人編『図説国際金融 2015-2016 年版』財経詳報社、2015 年【成績評価の方法と基準】
中間レポート（30 ％）と試験（70 ％）による。

内容
国際通貨体制とは何か。その定義と分析視角について学ぶ。
第一次大戦前の国際 第一次大戦前の国際金本位制の金本位制
基本的な特徴について学ぶ。
両大戦間期の国際通 両大戦間期の再建金本位制がな
貨システム
ぜ短命に終わったのかを学ぶ。
ＩＭＦの形成1930 年代の国際金融の混乱と戦後の国際通貨体制を構想したブ
レトンウッズ会議での議論について学ぶ。
ブレトンウッズ体制 戦後のブレトンウッズ体制の基(1)
本的な特徴について学ぶ。
ブレトンウッズ体制 戦後のブレトンウッズ体制の問(2)
題点とその崩壊過程について学ぶ。
変動為替相場制度
変動為替相場制度の長所と短所
および様々な為替相場制度の特徴について学ぶ。
石油危機と累積債務 1970 年代の石油危機が国際金融問題にもたらした影響と 1980 年代の途上国の累積債務問題について学ぶ。
1980 年代の日米経常 1980 年代以降生じている日米の収支不均衡
経常収支不均衡の問題について学ぶ。

【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【Outline (in English)】Today, the progress of financial globalization is remarkable.
The purpose of this lecture is to understand the history
and current situation of international finance. Through thislecture, you can deepen the understanding of contemporaryinternational financial events.

— 762 —

発行日：2024/5/29
第 10 回ECN300TG （経済学 / Economics 300）

国際金融論Ⅱ (後期メディア)
第 11 回

横内 正雄
カテゴリー：後期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：後期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 12 回
第 13 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代はグローバル化の時代といわれるが、その中でも金融グロー
バル化（金融化）が著しく進んできている。日々のニュースなどでは、この金融グローバル化に関連した出来事がしばしば取り上げられてきている。国際金融論Ⅱでは、国際金融の基礎的な理論を理解した上で、金融グローバル化が進んできた歴史的な過程と国際金融の現状について学ぶ。
【到達目標】
国際金融論Ⅱは、国際通貨体制や国際金融の現象について、第一次大戦前の国際金本位制から現在に到るまでをだどりながら、その背後にある流れを捉え、国際金融の現状をより深く理解することを目標とする。この講義を通じて日頃われわれが耳にする国際金融のニュースが理解しやすくなれば良いと考える。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP3,DP5」「日本文学科：DP1,DP2」「史学科： DP1」「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP1,DP5」「商業学科：経済学」に関連【授業の進め方と方法】
講義はパワーポイントを用いるとともに、個別のテーマについて
毎回完結した内容の講義を行う。また、できる限り多くの資料を用いることによって理解しやすいように努める。
中間課題に対しては、①採点もしくは個別評価・添削、②全体講評、③模範解答や優秀リポート等の掲示、のうちいずれかを実施する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
イントロダクション
第2回
第3回
第4回

第5回
第6回

第7回

第8回

第9回

第 14 回

第 15 回

国際金融の政策協調

1980 年代のドル高を是正するための国際政策協調の過程と国際政策協調の理論について学ぶ。
1990 年代の円高問題 1990 年代の円高をもたらした要
因と内外価格差の原因について学ぶ。
欧州通貨統合ユーロの導入に到る欧州の通貨統合の過程について学ぶ。
通貨危機
1990 年代の３つの通貨危機についてその過程をたどるとともに通貨危機の理論を学ぶ。
通貨危機から金融危 1997 年のアジア通貨危機から機へ
2008 年のリーマンショックに到るまでの国際金融の流れを学ぶ。
ユーロ危機
ギリシャの経済危機に端を発す
るユーロ危機についてその過程と背景について学ぶ。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
事前に国際金融論に関する文献の中の該当する箇所を読んで講義に臨むと理解しやすい。文献は特に指定しないが、以下の参考文献として挙げているもののうち初級レベルのものが読みやすい。また、日頃からテレビや新聞などの国際金融に関するニュースに関心を持っておくことが望ましい。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
テキストは用いない。
【参考書】(1) 初級レベルの参考書
・秦忠夫・本田敬吉・西村陽造『国際金融のしくみ』[第４版] 有斐閣、
2012 年
・山本栄治『国際通貨システム』岩波書店、1997 年
・石見徹『国際通貨・金融システムの歴史』有斐閣、1995 年(2) 中級レベルの参考書
・上川孝夫・矢後和彦編『国際金融史』有斐閣、2007 年
・上川孝夫『国際金融史』日本経済評論社、2016 年
・田中素香・岩田健治編『現代国際金融』有斐閣、2008 年
・勝悦子『新しい国際金融論』有斐閣、2011 年
・川上孝夫・藤田誠一編『現代国際金融論』[第４版] 有斐閣、2012 年(3) 資料集・神田眞人編『図説国際金融 2015-2016 年版』財経詳報社、2015 年【成績評価の方法と基準】
中間レポート（30 ％）と試験（70 ％）による。

内容
国際通貨体制とは何か。その定義と分析視角について学ぶ。
第一次大戦前の国際 第一次大戦前の国際金本位制の金本位制
基本的な特徴について学ぶ。
両大戦間期の国際通 両大戦間期の再建金本位制がな
貨システム
ぜ短命に終わったのかを学ぶ。
ＩＭＦの形成1930 年代の国際金融の混乱と戦後の国際通貨体制を構想したブ
レトンウッズ会議での議論について学ぶ。
ブレトンウッズ体制 戦後のブレトンウッズ体制の基(1)
本的な特徴について学ぶ。
ブレトンウッズ体制 戦後のブレトンウッズ体制の問(2)
題点とその崩壊過程について学ぶ。
変動為替相場制度
変動為替相場制度の長所と短所
および様々な為替相場制度の特徴について学ぶ。
石油危機と累積債務 1970 年代の石油危機が国際金融問題にもたらした影響と 1980 年代の途上国の累積債務問題について学ぶ。
1980 年代の日米経常 1980 年代以降生じている日米の収支不均衡
経常収支不均衡の問題について学ぶ。

【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【Outline (in English)】Today, the progress of financial globalization is remarkable.
The purpose of this lecture is to understand the history
and current situation of international finance. Through thislecture, you can deepen the understanding of contemporaryinternational financial events.

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発行日：2024/5/29
第 10 回

MAN200TG （経営学 / Management 200）

経営学特講 (ミクロ経済学)(後期メディア)
第 11 回
第 12 回平田 英明
カテゴリー：後期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：後期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 13 回

その他属性：〈実〉第 14 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ミクロ経済学の基本的な理論を理解します。ビジネスの現場で起きている事象や消費者行動を、ミクロ経済学的な視点より論理的に考えることができるようになることを目標にしていきます。
【到達目標】
ミクロ経済学の基本的な理論（経済学入門Ⅰ/A）程度の内容）を踏
まえ、企業行動を中心に理解していくことを目標とします。単に理論の理解をするだけではなく、ビジネスの現場で起きている事象や消費者行動を、ミクロ経済学的な視点より論理的に考えることを目標にしていきます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科：,DP3,DP5」「日本文学科： DP1,DP2」「史学科： DP1」
「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP2」「商業学科：経営学・商学, 自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
ビジネスの現場で起きている事象や具体的なケースを、ミクロ経済学的な視点より論理的に考えることができるようになることを目標にしていきます。
中間課題に対しては、①採点もしくは個別評価・添削、②全体講評、③模範解答や優秀リポート等の掲示、のうちいずれかを実施します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
外部性１
第2回

外部性２

第3回

公共財と共有資源１

第4回

公共財と共有資源２

第5回生産の費用１

第6回生産の費用２

第7回生産の費用３、競争市場における企業１

第8回

競争市場における企業２

第9回

競争市場における企
業３、独占１

内容外部性の意味と実際の例を理解します。
外部性の存在が市場にもたらす影響を学びます。
公共財とは何かを学び、ミクロ
経済学視点から考察します。
共有資源とは何かを学び、ミク
ロ経済学視点から考察します。
企業の生産活動と費用構造を学びます。とくに、基礎的なコストの概念を学びます。
企業の生産活動と費用構造を学びます。とくに、企業活動に関連するコストの種類を理解します。
企業の生産活動と費用構造を学びます。とくに、コストの種類をなぜ区別して理解する必要があるのかを理解します。
競争市場の企業のパースペク
ティブの違いがもたらす影響を学びます。独占企業の基本的特徴を考えます。
独占企業の企業行動を理解します。とくに、独占企業と完全競争企業の違いを理解し、違いの源泉を理解します。

独占２

独占企業の企業行動を理解します。とくに、独占企業としての合理的な行動を理解します。
寡占１
寡占企業の行動様式を学びます。
寡占２
ゲーム理論を使った寡占の理解の基礎を紹介します。
独占的競争
独占的競争の下での企業行動を学びます。合理的な独占的競争下の企業はどのような戦略をとり、利潤を最大化していくのかを理解します。
番外編（グローバル リーマンショックに代表される金融危機と日本経済） 金融危機をミクロ経済学の視点から考えてみます。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習は不要ですが、しっかり復習しましょう。例題をきちんと自分で解き、しっかり理解してください。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】『マンキュー経済学 I ミクロ編（第４版）』N. グレゴリー・マンキュー
著 （東洋経済新報社）
第三版でも大丈夫です。
【参考書】『クルーグマン ミクロ経済学』ポール・クルーグマン他著
経済新報社）（東洋【成績評価の方法と基準】
中間リポート 40%、リポート試験 60%で評価する予定です。いずれも４択などの選択方式かそれに準ずる方式の問題です。
【学生の意見等からの気づき】
中間試験、期末試験後、解答を求める声がたまに聞かれますが、原則として公開しません。全て授業内で教えている内容の範囲内の内容だからです。正答がわからない場合、自分がどのように解答を導出したかを説明の上、質問をするようにしてもらいます。最大３問まで返答します。
中間試験の結果が良くても、期末試験が悪いケースが散見されます。
いろいろ理由はあるかと思いますが、気を抜かないようにしましょう。
【その他の重要事項】
過去に試験について、Yahoo 知恵袋で質問をしているケースが見られました。同様の不正行為については、厳正な対処をしますので、絶対にしないようにしてください。
また、オンライン等でのカンニングの可能性を踏まえ、試験期間は
中間リポート、リポート試験ともにきわめて限定した期間（２日間程度＜毎年、『法政通信』で日程を確定させて記載＞）で実施します。
ご自身のカレンダーを確認の上、履修登録をしてください。
担当教員は、日本銀行における金融政策業務の経験を有します。また、国際通貨基金や世界銀行という国際機関におけるコンサルタン
ト業務の経験も有します。こういった実務的な経験を踏まえ、生きた経済事象の説明を心がけたいと考えています。
【Outline (in English)】This class offers lectures on introductory microeconomics. The
theory of microeconomics is formal but this class tries to teachthat as intuitively as possible. In doing so, the lecturer will give
you a bunch of examples that can be observed in your real life
and that are actually going on in real business. Understanding
economics with relevant examples strengthen your knowledgeof economics.
This lecture covers basic theory of microeconomics of firms. The
ultimate objective is to let students think by themselves what
is going on in the goods and services markets. Students will
get familiar with a logical explanation of the market economy.
【実務経験のある教員による授業科目】○— 764 —

発行日：2024/5/29
第 10 回

MAN200TG （経営学 / Management 200）

経営学特講 (ミクロ経済学)(後期メディア)
第 11 回
第 12 回平田 英明
カテゴリー：後期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：後期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 13 回

その他属性：〈実〉第 14 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ミクロ経済学の基本的な理論を理解します。ビジネスの現場で起きている事象や消費者行動を、ミクロ経済学的な視点より論理的に考えることができるようになることを目標にしていきます。
【到達目標】
ミクロ経済学の基本的な理論（経済学入門Ⅰ/A）程度の内容）を踏
まえ、企業行動を中心に理解していくことを目標とします。単に理論の理解をするだけではなく、ビジネスの現場で起きている事象や消費者行動を、ミクロ経済学的な視点より論理的に考えることを目標にしていきます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科：,DP3,DP5」「日本文学科： DP1,DP2」「史学科： DP1」
「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP2」「商業学科：経営学・商学, 自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
ビジネスの現場で起きている事象や具体的なケースを、ミクロ経済学的な視点より論理的に考えることができるようになることを目標にしていきます。
中間課題に対しては、①採点もしくは個別評価・添削、②全体講評、③模範解答や優秀リポート等の掲示、のうちいずれかを実施します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
外部性１
第2回

外部性２

第3回

公共財と共有資源１

第4回

公共財と共有資源２

第5回生産の費用１

第6回生産の費用２

第7回生産の費用３、競争市場における企業１

第8回

競争市場における企業２

第9回

競争市場における企
業３、独占１

内容外部性の意味と実際の例を理解します。
外部性の存在が市場にもたらす影響を学びます。
公共財とは何かを学び、ミクロ
経済学視点から考察します。
共有資源とは何かを学び、ミク
ロ経済学視点から考察します。
企業の生産活動と費用構造を学びます。とくに、基礎的なコストの概念を学びます。
企業の生産活動と費用構造を学びます。とくに、企業活動に関連するコストの種類を理解します。
企業の生産活動と費用構造を学びます。とくに、コストの種類をなぜ区別して理解する必要があるのかを理解します。
競争市場の企業のパースペク
ティブの違いがもたらす影響を学びます。独占企業の基本的特徴を考えます。
独占企業の企業行動を理解します。とくに、独占企業と完全競争企業の違いを理解し、違いの源泉を理解します。

独占２

独占企業の企業行動を理解します。とくに、独占企業としての合理的な行動を理解します。
寡占１
寡占企業の行動様式を学びます。
寡占２
ゲーム理論を使った寡占の理解の基礎を紹介します。
独占的競争
独占的競争の下での企業行動を学びます。合理的な独占的競争下の企業はどのような戦略をとり、利潤を最大化していくのかを理解します。
番外編（グローバル リーマンショックに代表される金融危機と日本経済） 金融危機をミクロ経済学の視点から考えてみます。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習は不要ですが、しっかり復習しましょう。例題をきちんと自分で解き、しっかり理解してください。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】『マンキュー経済学 I ミクロ編（第４版）』N. グレゴリー・マンキュー
著 （東洋経済新報社）
第三版でも大丈夫です。
【参考書】『クルーグマン ミクロ経済学』ポール・クルーグマン他著
経済新報社）（東洋【成績評価の方法と基準】
中間リポート 40%、リポート試験 60%で評価する予定です。いずれも４択などの選択方式かそれに準ずる方式の問題です。
【学生の意見等からの気づき】
中間試験、期末試験後、解答を求める声がたまに聞かれますが、原則として公開しません。全て授業内で教えている内容の範囲内の内容だからです。正答がわからない場合、自分がどのように解答を導出したかを説明の上、質問をするようにしてもらいます。最大３問まで返答します。
中間試験の結果が良くても、期末試験が悪いケースが散見されます。
いろいろ理由はあるかと思いますが、気を抜かないようにしましょう。
【その他の重要事項】
過去に試験について、Yahoo 知恵袋で質問をしているケースが見られました。同様の不正行為については、厳正な対処をしますので、絶対にしないようにしてください。
また、オンライン等でのカンニングの可能性を踏まえ、試験期間は
中間リポート、リポート試験ともにきわめて限定した期間（２日間程度＜毎年、『法政通信』で日程を確定させて記載＞）で実施します。
ご自身のカレンダーを確認の上、履修登録をしてください。
担当教員は、日本銀行における金融政策業務の経験を有します。また、国際通貨基金や世界銀行という国際機関におけるコンサルタン
ト業務の経験も有します。こういった実務的な経験を踏まえ、生きた経済事象の説明を心がけたいと考えています。
【Outline (in English)】This class offers lectures on introductory microeconomics. The
theory of microeconomics is formal but this class tries to teachthat as intuitively as possible. In doing so, the lecturer will give
you a bunch of examples that can be observed in your real life
and that are actually going on in real business. Understanding
economics with relevant examples strengthen your knowledgeof economics.
This lecture covers basic theory of microeconomics of firms. The
ultimate objective is to let students think by themselves what
is going on in the goods and services markets. Students will
get familiar with a logical explanation of the market economy.
【実務経験のある教員による授業科目】○— 765 —

発行日：2024/5/29
第 04 回組織の中の集団 (1)

経営学における「集団（グループ）」の意味／意義／位置づけを
理解する。

長岡 健

第 05 回組織の中の集団 (2)カテゴリー：後期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：後期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

組織における「創造的コラボ
レーション」の可能性と課題を理解する。

第 06 回組織の中の集団 (3)組織における「対話的コミュニ
ケーション」の可能性と課題を理解する。

第 07 回組織構造 (1)

組織設計の視点と「ピラミッド型組織」の基本原理を理解する。

第 08 回組織構造 (2)

企業の組織形態と「フラット化・ネットーワック化」の進展を理解する。

第 09 回組織構造 (3)組織構造の変化に対する「社会的制度／圧力」の影響を理解する。

第 10 回

組織文化 (1)「企業文化論」の特徴と「日本的経営」に対する評価の変遷を理解する。

第 11 回

組織文化 (2)

組織における「プロフェッショナル」の意味／意義／位置づけを理解する。

第 12 回

組織文化 (3)「組織エスノグラフィー」という研究のねらいと方法を理解する。

第 13 回

組織変革 (1)「組織学習」という概念の可能性と課題を理解する。

第 14 回

組織変革 (2)「学習棄却（アンラーニング）」という概念の可能性と課題を理解する。

第 15 回

組織変革 (3)

組織における「変革型リーダー
シップ」の意味／意義／位置づけを理解する。

MAN300TG （経営学 / Management 300）

経営組織論 (後期メディア)【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
経営組織論の概念をもとに、個人、集団、組織全体に関する考察力を修得することを目指します。
【到達目標】
以下の３点を到達目標とした学習に取り組みます。

(1) 経営組織論の概念枠組と用語を用いて、組織における個人と集団の振る舞いや、現代社会における経営組織の活動の背後にある意味を理解し、説明することができる。
(2) 多様な組織観・人間観をもとに、現代社会における「組織」の諸側面について、多面的かつ批判的に考察できる。
(3) 組織における個人と集団の活動や、現代社会における経営組織の活動を深く理解するための本質的な「問い」を、主体的に見いだすことができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科：,DP3,DP5」「日本文学科： DP1,DP2」「史学科： DP1」
「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP4,DP5」「商業学科：経営学・商学」に関連【授業の進め方と方法】
組織をめぐる活動／現象は、様々な要素が複雑に絡み合って展開していきます。経営組織論は、この複雑な活動／現象を整理し、深く理解していくための概念や理論を提供しています。
授業では、経営組織論の概念や理論をもとに、「組織における行動」
に関するミクロ的視点、および、「組織の構造・システム」に関するマクロ的視点の両方から、現代社会における経営組織の活動の背後にある意味を読み解いていきます。具体的には、「組織の中の個人」「組織の中の集団」「組織構造」「組織文化」「組織変革」という５つのテーマに関する様々なトピックを取り上げ、多面的かつ批判的な考察を進めていきます。
中間課題に対しては、システム上で採点を実施します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 01 回組織の中の個人 (1)内容
仕事の中での「学習と成長」に関する基礎概念を理解する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
配布資料を使いながら講義（映像教材）を受講した後、主要な概念について深く理解することをめざし、講義内容を自分自身で整理する等、十分な復習を行ってください。さらに、講義（映像教材）の中で、参考文献を紹介しますので、自分自身の興味・関心に合ったものを選び、主体的に読み進めて下さい。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
指定はありません。

第 02 回組織の中の個人 (2)組織における「モチベーション（動機づけ）」に関する基礎概念を理解する。

【参考書】
指定はありません。

第 03 回組織の中の個人 (3)組織における「キャリア・デザイン」に関する基礎概念を理解する。

【成績評価の方法と基準】(1) 1〜5 までの中間テスト 5 問は各々 10 ％としてトータル 50 ％を平常点として扱います。
(2) リポート試験を 50 ％として扱います。

— 766 —

発行日：2024/5/29【学生の意見等からの気づき】
講義内容に関する質問には、できる限り速やかに、かつ、丁寧に回答することを心がけていきたいと思います。
【Outline (in English)】Behaviours and phenomena concerning “organisations” emerge
as a result of various elements complicatedly being intertwined.
Management Organisation Theory offers theconceptual tools for deeply understanding of those behaviours
and phenomena.
In this course, by using the conceptual tools of Management
Organisation Theory, we carry out both theoretical andpractical analyses into the behaviours and phenomena ofbusiness organisations in the modern society, in particularfocusing on the following five themes; 1) individual behaviours
in organisations, 2) group behaviours in organisations, 3)organisational structures, 4) organisational cultures, and 5)
organisational change.
The main objectives of this course are the following three; 1)
to deepen our understanding of the concepts of Management
Organisation Theory enough to explain both individual/group
behaviours in Japanese business organisations and thecontexts in which those behaviours are situated, 2) to sharpen
our insights into various aspects of business organisationsin the context of the modern society in Japan, and 3)
to find meaningful research questions in order to deepen
our understanding of the modern business organisations inrelation to the five themes mentioned above.

— 767 —

発行日：2024/5/29
第 04 回組織の中の集団 (1)

経営学における「集団（グループ）」の意味／意義／位置づけを
理解する。

長岡 健

第 05 回組織の中の集団 (2)カテゴリー：後期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：後期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

組織における「創造的コラボ
レーション」の可能性と課題を理解する。

第 06 回組織の中の集団 (3)組織における「対話的コミュニ
ケーション」の可能性と課題を理解する。

第 07 回組織構造 (1)

組織設計の視点と「ピラミッド型組織」の基本原理を理解する。

第 08 回組織構造 (2)

企業の組織形態と「フラット化・ネットーワック化」の進展を理解する。

第 09 回組織構造 (3)組織構造の変化に対する「社会的制度／圧力」の影響を理解する。

第 10 回

組織文化 (1)「企業文化論」の特徴と「日本的経営」に対する評価の変遷を理解する。

第 11 回

組織文化 (2)

組織における「プロフェッショナル」の意味／意義／位置づけを理解する。

第 12 回

組織文化 (3)「組織エスノグラフィー」という研究のねらいと方法を理解する。

第 13 回

組織変革 (1)「組織学習」という概念の可能性と課題を理解する。

第 14 回

組織変革 (2)「学習棄却（アンラーニング）」という概念の可能性と課題を理解する。

第 15 回

組織変革 (3)

組織における「変革型リーダー
シップ」の意味／意義／位置づけを理解する。

MAN300TG （経営学 / Management 300）

経営組織論 (後期メディア)【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
経営組織論の概念をもとに、個人、集団、組織全体に関する考察力を修得することを目指します。
【到達目標】
以下の３点を到達目標とした学習に取り組みます。

(1) 経営組織論の概念枠組と用語を用いて、組織における個人と集団の振る舞いや、現代社会における経営組織の活動の背後にある意味を理解し、説明することができる。
(2) 多様な組織観・人間観をもとに、現代社会における「組織」の諸側面について、多面的かつ批判的に考察できる。
(3) 組織における個人と集団の活動や、現代社会における経営組織の活動を深く理解するための本質的な「問い」を、主体的に見いだすことができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科：,DP3,DP5」「日本文学科： DP1,DP2」「史学科： DP1」
「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP4,DP5」「商業学科：経営学・商学」に関連【授業の進め方と方法】
組織をめぐる活動／現象は、様々な要素が複雑に絡み合って展開していきます。経営組織論は、この複雑な活動／現象を整理し、深く理解していくための概念や理論を提供しています。
授業では、経営組織論の概念や理論をもとに、「組織における行動」
に関するミクロ的視点、および、「組織の構造・システム」に関するマクロ的視点の両方から、現代社会における経営組織の活動の背後にある意味を読み解いていきます。具体的には、「組織の中の個人」「組織の中の集団」「組織構造」「組織文化」「組織変革」という５つのテーマに関する様々なトピックを取り上げ、多面的かつ批判的な考察を進めていきます。
中間課題に対しては、システム上で採点を実施します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 01 回組織の中の個人 (1)内容
仕事の中での「学習と成長」に関する基礎概念を理解する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
配布資料を使いながら講義（映像教材）を受講した後、主要な概念について深く理解することをめざし、講義内容を自分自身で整理する等、十分な復習を行ってください。さらに、講義（映像教材）の中で、参考文献を紹介しますので、自分自身の興味・関心に合ったものを選び、主体的に読み進めて下さい。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
指定はありません。

第 02 回組織の中の個人 (2)組織における「モチベーション（動機づけ）」に関する基礎概念を理解する。

【参考書】
指定はありません。

第 03 回組織の中の個人 (3)組織における「キャリア・デザイン」に関する基礎概念を理解する。

【成績評価の方法と基準】(1) 1〜5 までの中間テスト 5 問は各々 10 ％としてトータル 50 ％を平常点として扱います。
(2) リポート試験を 50 ％として扱います。

— 768 —

発行日：2024/5/29【学生の意見等からの気づき】
講義内容に関する質問には、できる限り速やかに、かつ、丁寧に回答することを心がけていきたいと思います。
【Outline (in English)】Behaviours and phenomena concerning “organisations” emerge
as a result of various elements complicatedly being intertwined.
Management Organisation Theory offers theconceptual tools for deeply understanding of those behaviours
and phenomena.
In this course, by using the conceptual tools of Management
Organisation Theory, we carry out both theoretical andpractical analyses into the behaviours and phenomena ofbusiness organisations in the modern society, in particularfocusing on the following five themes; 1) individual behaviours
in organisations, 2) group behaviours in organisations, 3)organisational structures, 4) organisational cultures, and 5)
organisational change.
The main objectives of this course are the following three; 1)
to deepen our understanding of the concepts of Management
Organisation Theory enough to explain both individual/group
behaviours in Japanese business organisations and thecontexts in which those behaviours are situated, 2) to sharpen
our insights into various aspects of business organisationsin the context of the modern society in Japan, and 3)
to find meaningful research questions in order to deepen
our understanding of the modern business organisations inrelation to the five themes mentioned above.

— 769 —

発行日：2024/5/29
第 06 回

MAN300TG （経営学 / Management 300）

事業創造論 (後期メディア)
第 07 回

稲垣 京輔
カテゴリー：後期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：後期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 08 回

第 09 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義の目的は、ベンチャー企業や中小企業の経営者の組織化にまつわる行動について明らかにすることによって、企業家が事業を取り巻く環境をどのように変えて行くのかについて理解することです。
【到達目標】
本講義では、国内外で発展してきた企業家活動やベンチャー企業経営に関する経営学、社会学研究の理論的枠組みや事例を参照しな
がら、事業創造の担い手である起業家の活動の実態について明らかにします。そしてそこから、 近年の日本にみられる組織現象に対して、より深い理解力、観察力を養うことを目的とします。 講義全体
を通じて、「事業創造における経営戦略」、「スタートアップ・プロセス」、「事業創造とネットワーク」「事業創造における組織づくり」の４つを主要テーマとして設定し、事業創造にかかわるさまざまな経
営現象を考察します。
各回の内容については以下の通りです。テキストはとくに設定しませんが、各テーマの講義において、以下の本をもとに講義の内容を作成しておりますので、是非これらを手にとって、事業で取り上げる箇所とその周辺領域をより深く学ぶようにしてください。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科：,DP3,DP5」「日本文学科： DP1,DP2」「史学科： DP1」
「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP4,DP5」「商業学科：経営学・商学」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は、ビデオ学習の形式です。講義資料は要約しか記述されていないので、ノートを取りながら学習するようにしてください。
また、習熟度を知るための小テストを利用して、授業内容の要点を学習してください。
中間課題に対しては、①採点もしくは個別評価・添削、②全体講評、③模範解答や優秀リポート等の掲示、のうちいずれかを実施します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 01 回導入−事業創造を取り巻く環境と日本の新規開業者
第 02 回
導入−企業家と経営戦略

第 03 回

スタートアップ・プ
ロセス−事業構想とスタートアップ

第 04 回

スタートアップ・プ
ロセス−ベンチャー
企業の成長と組織設
計

第 05 回ベンチャー企業と戦
略−ベンチャー企業の内なる戦略内容
日本の新規開業企業にみる開業者のプロフィール。事業機会型と非事業機会型。
企業家とは何か。企業家的人格と戦略作成。企業家とビジョナ
リー・リーダー。企業家アプ
ローチの前提条件。
ベンチャー企業の創業経緯。事
業構想とは何か。顧客を獲得するための戦略。事業を始めるリ
スク。
成長過程における 3 つの死の谷。
ベンチャー企業の存続率。経営チームの組成と組織デザイン。
社長によるガバナンスと企業成長。
ベンチャー企業の人的資源と組織設計。自社の資源を活用する事業のしくみの設計。

第 10 回

第 11 回ベンチャー企業と戦
略−ベンチャー企業の外への戦略
事業創造とネット
ワーク−ネットワー
クと組織
事業創造とネット
ワーク−戦略的ネッ
トワーク
事業創造とネット
ワーク−相互行為のネットワーク

事業創造とネット
ワーク−事業システ
ム戦略とネットワー
クの活用
事業創造における組
織マネジメント−実践のコミュニティ

第 12 回

事業創造における組
織マネジメント−人的資源の管理第 13 回

事業創造における組
織マネジメント−事
業創造とリーダー
シップ
新事業創造支援−大企業における社内ベ
ンチャーと事業創造
戦略
新事業創造支援−大学発ベンチャーと産
学官民連携

第 14 回

第 15 回変化と競争優位性。産業のライ
フサイクル。産業組織の変化。
戦略的変革のマネジメント。
経営環境の変化への対応。個人のおかれた環境の変化。資源の獲得とマネジメント。組織と市
場とネットワーク。
戦略的ネットワークとは何か。
ヒエラルキー組織から戦略的
ネットワークへ。
相互行為的ネットワークとは何か。中小企業ネットワークにおける相互行為的なコミュニケー
ション。商店街の衰退と活性化。
組合活動における相互行為的
ネットワーク。
事業システムとは何か。イタリ
アの中小企業にみる分業のしくみと事業システムの構築。
実践のコミュニティとは何か。
実践のコミュニティの形態。ほかの組織とどこがどのように違うのか。
ベンチャー組織の人材マネジメント。動機づけの基本的プロセ
ス、マズローの欲求段階論、X理論と Y 理論など。
ベンチャー企業のリーダーシッ
プ。リーダーシップにおける２つの理論軸。変革型リーダーとは。
社内ベンチャーの仕組みと機能。
日本とアメリカの伝統的事例か
らみる、社内ベンチャーのしくみの違い。
大学発ベンチャーとは何か。大学によってベンチャー創出活動になぜ、格差が生まれるのか。
産学官連携の難しさ。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
学習方法
事業創造論は経営者の視点に立つことが重要で、日頃から企業の経営に関わるさまざまなことに関心を持つことが重要です。日経新聞から出版されている各種のビジネス雑誌は、もっとも新鮮な話題を提供しているので、是非そうした情報ソースを活用して役立ててください。ただし、これらの情報は幅広く、その時々の常に新しいビジネスの形態について教えてくれますが、これらの経営現象には、一定の傾向や理論的な枠組みに基づいており、そのことをより深く学ぶことが大切です。
本講義を学習するに当たっては、是非、このようなテキストを参照することでより深い洞察や観察力を養いながら、事業創造にまつわる経営現象や組織現象を理解するようにしてください。
本講義の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特になし。各回のスライドの最後に参考文献を表示します。
【参考書】① 導入部分：日本政策金融公庫・鈴木『新規開業企業の軌跡』勁草
書房 忽那・安田（2005）『日本の新規開業企業』白桃書房② 事業創造における経営戦略：山田（2000）『新事業開発の戦略と組織』白桃書房 ミンツバーグ他（1999）『戦略サファリ』東洋経
済新報社 榊原・大滝・沼上（1989）『事業創造のダイナミクス』白桃書房③ スタートアップ・プロセス：長谷川（2010）『ベンチャーマネジ
メント「事業創造」入門』日本経済新聞社 シェーン・金井・渡辺（2005）『大学発ベンチャー』中央経済社 桐畑（2010）『日本の大学発ベンチャー』京都大学学術出版— 770 —

発行日：2024/5/29④ 事業創造とネットワーク：若林（2009）『ネットワーク組織』有斐閣 朴（2003）『ネットワーク組織論』ミネルヴァ書房 稲垣（2003）『イタリアの起業家ネットワーク』白桃書房 加護野・井上（2007）『事業システム戦略』有斐閣アルマ⑤ 事業創造における組織づくり：金井（1991）『変革型ミドルの探求』白桃書房 金井（2004）『組織行動の考え方』東洋経済新報社
ロビンス・高木（2009）『組織行動のマネジメント 新版』ダイヤ
モンド社【成績評価の方法と基準】
中間リポートと期末リポートで判定します。
中間リポート＝ 50%
期末リポート＝ 50%【学生の意見等からの気づき】
中間リポートはほぼ自由な作文を求めてますが、いつもさまざまな視点があることに気づかされます。そうした視点を伸ばせるよう、
少しでもインタラクティブでありたいと思います。
【Outline (in English)】In this lecture, we will learn about the business creation
process of a company in the early stages of its founding, andthe managements and organizational behaviors to overcome
maturity. Especially, we will deepen our understanding of theactivities of small and medium-sized enterprises or venturecompanies as the main actors of change through some casestudies based on the theory of business organization andstrategy.

— 771 —

発行日：2024/5/29
第 06 回

MAN300TG （経営学 / Management 300）

事業創造論 (後期メディア)
第 07 回

稲垣 京輔
カテゴリー：後期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：後期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 08 回

第 09 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義の目的は、ベンチャー企業や中小企業の経営者の組織化にまつわる行動について明らかにすることによって、企業家が事業を取り巻く環境をどのように変えて行くのかについて理解することです。
【到達目標】
本講義では、国内外で発展してきた企業家活動やベンチャー企業経営に関する経営学、社会学研究の理論的枠組みや事例を参照しな
がら、事業創造の担い手である起業家の活動の実態について明らかにします。そしてそこから、 近年の日本にみられる組織現象に対して、より深い理解力、観察力を養うことを目的とします。 講義全体
を通じて、「事業創造における経営戦略」、「スタートアップ・プロセス」、「事業創造とネットワーク」「事業創造における組織づくり」の４つを主要テーマとして設定し、事業創造にかかわるさまざまな経
営現象を考察します。
各回の内容については以下の通りです。テキストはとくに設定しませんが、各テーマの講義において、以下の本をもとに講義の内容を作成しておりますので、是非これらを手にとって、事業で取り上げる箇所とその周辺領域をより深く学ぶようにしてください。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科：,DP3,DP5」「日本文学科： DP1,DP2」「史学科： DP1」
「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP4,DP5」「商業学科：経営学・商学」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は、ビデオ学習の形式です。講義資料は要約しか記述されていないので、ノートを取りながら学習するようにしてください。
また、習熟度を知るための小テストを利用して、授業内容の要点を学習してください。
中間課題に対しては、①採点もしくは個別評価・添削、②全体講評、③模範解答や優秀リポート等の掲示、のうちいずれかを実施します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 01 回導入−事業創造を取り巻く環境と日本の新規開業者
第 02 回
導入−企業家と経営戦略

第 03 回

スタートアップ・プ
ロセス−事業構想とスタートアップ

第 04 回

スタートアップ・プ
ロセス−ベンチャー
企業の成長と組織設
計

第 05 回ベンチャー企業と戦
略−ベンチャー企業の内なる戦略内容
日本の新規開業企業にみる開業者のプロフィール。事業機会型と非事業機会型。
企業家とは何か。企業家的人格と戦略作成。企業家とビジョナ
リー・リーダー。企業家アプ
ローチの前提条件。
ベンチャー企業の創業経緯。事
業構想とは何か。顧客を獲得するための戦略。事業を始めるリ
スク。
成長過程における 3 つの死の谷。
ベンチャー企業の存続率。経営チームの組成と組織デザイン。
社長によるガバナンスと企業成長。
ベンチャー企業の人的資源と組織設計。自社の資源を活用する事業のしくみの設計。

第 10 回

第 11 回ベンチャー企業と戦
略−ベンチャー企業の外への戦略
事業創造とネット
ワーク−ネットワー
クと組織
事業創造とネット
ワーク−戦略的ネッ
トワーク
事業創造とネット
ワーク−相互行為のネットワーク

事業創造とネット
ワーク−事業システ
ム戦略とネットワー
クの活用
事業創造における組
織マネジメント−実践のコミュニティ

第 12 回

事業創造における組
織マネジメント−人的資源の管理第 13 回

事業創造における組
織マネジメント−事
業創造とリーダー
シップ
新事業創造支援−大企業における社内ベ
ンチャーと事業創造
戦略
新事業創造支援−大学発ベンチャーと産
学官民連携

第 14 回

第 15 回変化と競争優位性。産業のライ
フサイクル。産業組織の変化。
戦略的変革のマネジメント。
経営環境の変化への対応。個人のおかれた環境の変化。資源の獲得とマネジメント。組織と市
場とネットワーク。
戦略的ネットワークとは何か。
ヒエラルキー組織から戦略的
ネットワークへ。
相互行為的ネットワークとは何か。中小企業ネットワークにおける相互行為的なコミュニケー
ション。商店街の衰退と活性化。
組合活動における相互行為的
ネットワーク。
事業システムとは何か。イタリ
アの中小企業にみる分業のしくみと事業システムの構築。
実践のコミュニティとは何か。
実践のコミュニティの形態。ほかの組織とどこがどのように違うのか。
ベンチャー組織の人材マネジメント。動機づけの基本的プロセ
ス、マズローの欲求段階論、X理論と Y 理論など。
ベンチャー企業のリーダーシッ
プ。リーダーシップにおける２つの理論軸。変革型リーダーとは。
社内ベンチャーの仕組みと機能。
日本とアメリカの伝統的事例か
らみる、社内ベンチャーのしくみの違い。
大学発ベンチャーとは何か。大学によってベンチャー創出活動になぜ、格差が生まれるのか。
産学官連携の難しさ。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
学習方法
事業創造論は経営者の視点に立つことが重要で、日頃から企業の経営に関わるさまざまなことに関心を持つことが重要です。日経新聞から出版されている各種のビジネス雑誌は、もっとも新鮮な話題を提供しているので、是非そうした情報ソースを活用して役立ててください。ただし、これらの情報は幅広く、その時々の常に新しいビジネスの形態について教えてくれますが、これらの経営現象には、一定の傾向や理論的な枠組みに基づいており、そのことをより深く学ぶことが大切です。
本講義を学習するに当たっては、是非、このようなテキストを参照することでより深い洞察や観察力を養いながら、事業創造にまつわる経営現象や組織現象を理解するようにしてください。
本講義の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特になし。各回のスライドの最後に参考文献を表示します。
【参考書】① 導入部分：日本政策金融公庫・鈴木『新規開業企業の軌跡』勁草
書房 忽那・安田（2005）『日本の新規開業企業』白桃書房② 事業創造における経営戦略：山田（2000）『新事業開発の戦略と組織』白桃書房 ミンツバーグ他（1999）『戦略サファリ』東洋経
済新報社 榊原・大滝・沼上（1989）『事業創造のダイナミクス』白桃書房③ スタートアップ・プロセス：長谷川（2010）『ベンチャーマネジ
メント「事業創造」入門』日本経済新聞社 シェーン・金井・渡辺（2005）『大学発ベンチャー』中央経済社 桐畑（2010）『日本の大学発ベンチャー』京都大学学術出版— 772 —

発行日：2024/5/29④ 事業創造とネットワーク：若林（2009）『ネットワーク組織』有斐閣 朴（2003）『ネットワーク組織論』ミネルヴァ書房 稲垣（2003）『イタリアの起業家ネットワーク』白桃書房 加護野・井上（2007）『事業システム戦略』有斐閣アルマ⑤ 事業創造における組織づくり：金井（1991）『変革型ミドルの探求』白桃書房 金井（2004）『組織行動の考え方』東洋経済新報社
ロビンス・高木（2009）『組織行動のマネジメント 新版』ダイヤ
モンド社【成績評価の方法と基準】
中間リポートと期末リポートで判定します。
中間リポート＝ 50%
期末リポート＝ 50%【学生の意見等からの気づき】
中間リポートはほぼ自由な作文を求めてますが、いつもさまざまな視点があることに気づかされます。そうした視点を伸ばせるよう、
少しでもインタラクティブでありたいと思います。
【Outline (in English)】In this lecture, we will learn about the business creation
process of a company in the early stages of its founding, andthe managements and organizational behaviors to overcome
maturity. Especially, we will deepen our understanding of theactivities of small and medium-sized enterprises or venturecompanies as the main actors of change through some casestudies based on the theory of business organization andstrategy.

— 773 —

発行日：2024/5/29
第 04 回ECN300TG （経済学 / Economics 300）

ファイナンス論Ⅱ／現代ファイナンスB(後期メディア)
山嵜 輝
カテゴリー：後期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：後期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 05 回

第 06 回

その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ファイナンスの中核をなすデリバティブ理論（金融派生商品のしくみ）とポートフォリオ理論（複数銘柄の証券投資）が授業のテーマとなります。これら２つの理論はノーベル経済学賞を受賞し、学術界のみならず金融実務にも革命的な変化をもたらしました。こうした理論には難解な部分もありますが、極力シンプルに理論の本質や金融実務での有用性を理解することを目的に授業を展開します。
【到達目標】
本授業では、ファイナンス理論の中でも重要なデリバティブ（金融派生商品）取引とポートフォリオ理論の入門的な内容を講義します。
主なテーマは、デリバティブ市場のしくみや役割、デリバティブの価格決定手法、ポートフォリオ理論による合理的な投資意思決定です。授業の到達目標は、①デリバティブ市場の基礎知識や用語を習得する、②デリバティブ取引のしくみを理解し、基本的な計量分析
や価格評価ができる、③ポートフォリオ理論に基づく投資決定方法の説明ができる、の 3 つになります。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科：,DP3,DP5」「日本文学科： DP1,DP2」「史学科： DP1」
「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP1,DP4,DP5」「商業学科：会計学・ファイナンス」に関連【授業の進め方と方法】
デリバティブ市場や関連する金融市場の概観を説明した後に、個別のデリバティブ取引のしくみと無裁定価格理論に基づく価格評価の考え方を解説します。講義後半では、ポートフォリオ理論の初歩的な説明をします。分析に必要な数学の解説は適宜行いますが、中学・高校のごく簡単な数学の知識（2 次方程式、1 次関数や 2 次関数のグ
ラフ、べき乗・平方根・文字式の計算など）は予備知識として必要です。授業の方法は、講義形式で行います。スライドを事前に準備しますので、講義内容に合わせて参照してください。また、適宜ホ
ワイトボードに板書をしますので、必要に応じてメモをとるようにしてください。計算例題では電卓（関数電卓やエクセルなどの表計算ソフトでも可）を使いますので用意してください。
中間課題に対しては、①採点もしくは個別評価・添削、②全体講評、③模範解答や優秀リポート等の掲示、のうちいずれかを実施します。

第 07 回

第 08 回

第 09 回

第 10 回

第 11 回

第 12 回

第 13 回

第 14 回

第 15 回【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第 01 回 「短期資金・為替・貸 デリバティブ市場の予備知識と出・預金市場の概要」 して、短期資金市場・外国為替市場・貸出市場・預金市場の概要について講義します。
第 02 回 「デリバティブ市場の デリバティブ市場の概観を解説
概要」
した後に、主要なデリバティブ市場である先物市場、先渡市場、スワップ市場、オプション市場について講義します。
第 03 回 「先渡・先物分析入門 先渡取引のしくみ、代表的な先(1)」
渡取引、先物取引のしくみ、代表的な先物取引、金融実務での活用例について講義します。

「先渡・先物分析入門 無裁定条件、為替ヘッジ付きド(2)」
ル運用による為替予約の価格評
価、FRA ヘッジ付きロール運用による金利先渡の価格評価、キャッシュ＆キャリー戦略による株価指数先物の価格評価について講義します。
「スワップ分析入門
金利スワップと通貨スワップを(1)」
例にスワップ取引のしくみと金融実務での活用例について講義します。
「スワップ分析入門
金利スワップ取引の入門的な価(2)」
格評価手法や損益計算の方法について講義します。
「オプション分析入門 オプション取引の種類やしくみ(1)」を解説した後に、オプションのペイオフに関する数学について講義します。
「オプション分析入門 プットコールパリティや金融実(2)」
務でのオプション取引の活用例、
オプションをもちいた投資戦略について講義します。
「オプション分析入門 1 期間 2 項モデルをもちいたオプ(3)」
ションの価格評価方法、複製
ポートフォリオ、リスク中立確率について講義します。
「オプション分析入門 2 期間 2 項モデルをもちいたオプ(4)」
ションの価格評価方法、動的複製ポートフォリオ、オプションのデルタについて講義します。
「ポートフォリオ理論 ポートフォリオ理論の概要を説
入門 (1)」
明した後に、確率変数・期待値・分散・標準偏差などの確率統計の基礎について講義します。
「ポートフォリオ理論 共分散・相関係数・独立などの 2
入門 (2)」
変数の確率統計の基礎、効用関数、期待効用、リスク回避的投資家の投資行動などについて講義します。
「ポートフォリオ理論 証券のリスクとリターン、効用
入門 (3)」
無差別曲線、リスク・プレミア
ム、投資機会集合、効率的フロ
ンティア、接点ポートフォリオなどについて講義します。
「ポートフォリオ理論 最適ポートフォリオ、トービン
入門 (4)」の分離定理、マーケット・モデ
ルなどの他に、回帰分析の基礎について講義します。
「ポートフォリオ理論 市場ポートフォリオ、資本市場
入門 (5)」
線、証券市場線、リスクの市場
価格、CAPM、ジェンセンのアルファなどについて講義します。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
スライド資料の復習を十分に行って下さい。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
スライド以外には特に指定しません。
【参考書】①『新・証券投資論Ⅱ（実務篇）』（伊藤敬介他著、日本経済新聞出版社、2009 年）、②『新・証券投資論Ⅰ（理論篇）』（小林孝雄・芹田敏夫著、日本経済新聞出版社、2009 年）【成績評価の方法と基準】
成績評価の割合は中間リポート 40 ％、リポート試験 60 ％とします。
ただし、どちらか一方のみの提出では不可となります。
【学生の意見等からの気づき】
ディスカッションや質問には、極力迅速に対応します。

— 774 —

発行日：2024/5/29【その他の重要事項】
現代ファイナンス B/ファイナンス論 II は、現代ファイナンス A/ファイナンス論 I の知識を前提としています。現代ファイナンス B/ファイナンス論 II を受講する方は事前に現代ファイナンス A/ファイナン
ス論 I を受講することをお勧めします。担当教員は、民間金融機関
及び中央銀行において、証券投資や金融市場調査などの金融実務に
通算 14 年間携わりました。授業では、実際の金融ビジネスとファイ
ナンスの基礎理論の関わりをわかり易く解説します。
【Outline (in English)】This course provides students with essentials of financetheory. It has three objectives: (1) To introduce fundamental
knowledge of financial derivatives and derivatives markets. (2)To explain some types of derivative contracts and valuation
methods for derivative products such as futures, swaps, andoptions. (3) To give an introduction to modern portfolio theory,
including the mean-variance approach and the capital asset
pricing model.
【実務経験のある教員による授業科目】○— 775 —

発行日：2024/5/29
第 04 回ECN300TG （経済学 / Economics 300）

ファイナンス論Ⅱ／現代ファイナンスB(後期メディア)
山嵜 輝
カテゴリー：後期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：後期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 05 回

第 06 回

その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ファイナンスの中核をなすデリバティブ理論（金融派生商品のしくみ）とポートフォリオ理論（複数銘柄の証券投資）が授業のテーマとなります。これら２つの理論はノーベル経済学賞を受賞し、学術界のみならず金融実務にも革命的な変化をもたらしました。こうした理論には難解な部分もありますが、極力シンプルに理論の本質や金融実務での有用性を理解することを目的に授業を展開します。
【到達目標】
本授業では、ファイナンス理論の中でも重要なデリバティブ（金融派生商品）取引とポートフォリオ理論の入門的な内容を講義します。
主なテーマは、デリバティブ市場のしくみや役割、デリバティブの価格決定手法、ポートフォリオ理論による合理的な投資意思決定です。授業の到達目標は、①デリバティブ市場の基礎知識や用語を習得する、②デリバティブ取引のしくみを理解し、基本的な計量分析
や価格評価ができる、③ポートフォリオ理論に基づく投資決定方法の説明ができる、の 3 つになります。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科：,DP3,DP5」「日本文学科： DP1,DP2」「史学科： DP1」
「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP1,DP4,DP5」「商業学科：会計学・ファイナンス」に関連【授業の進め方と方法】
デリバティブ市場や関連する金融市場の概観を説明した後に、個別のデリバティブ取引のしくみと無裁定価格理論に基づく価格評価の考え方を解説します。講義後半では、ポートフォリオ理論の初歩的な説明をします。分析に必要な数学の解説は適宜行いますが、中学・高校のごく簡単な数学の知識（2 次方程式、1 次関数や 2 次関数のグ
ラフ、べき乗・平方根・文字式の計算など）は予備知識として必要です。授業の方法は、講義形式で行います。スライドを事前に準備しますので、講義内容に合わせて参照してください。また、適宜ホ
ワイトボードに板書をしますので、必要に応じてメモをとるようにしてください。計算例題では電卓（関数電卓やエクセルなどの表計算ソフトでも可）を使いますので用意してください。
中間課題に対しては、①採点もしくは個別評価・添削、②全体講評、③模範解答や優秀リポート等の掲示、のうちいずれかを実施します。

第 07 回

第 08 回

第 09 回

第 10 回

第 11 回

第 12 回

第 13 回

第 14 回

第 15 回【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第 01 回 「短期資金・為替・貸 デリバティブ市場の予備知識と出・預金市場の概要」 して、短期資金市場・外国為替市場・貸出市場・預金市場の概要について講義します。
第 02 回 「デリバティブ市場の デリバティブ市場の概観を解説
概要」
した後に、主要なデリバティブ市場である先物市場、先渡市場、スワップ市場、オプション市場について講義します。
第 03 回 「先渡・先物分析入門 先渡取引のしくみ、代表的な先(1)」
渡取引、先物取引のしくみ、代表的な先物取引、金融実務での活用例について講義します。

「先渡・先物分析入門 無裁定条件、為替ヘッジ付きド(2)」
ル運用による為替予約の価格評
価、FRA ヘッジ付きロール運用による金利先渡の価格評価、キャッシュ＆キャリー戦略による株価指数先物の価格評価について講義します。
「スワップ分析入門
金利スワップと通貨スワップを(1)」
例にスワップ取引のしくみと金融実務での活用例について講義します。
「スワップ分析入門
金利スワップ取引の入門的な価(2)」
格評価手法や損益計算の方法について講義します。
「オプション分析入門 オプション取引の種類やしくみ(1)」を解説した後に、オプションのペイオフに関する数学について講義します。
「オプション分析入門 プットコールパリティや金融実(2)」
務でのオプション取引の活用例、
オプションをもちいた投資戦略について講義します。
「オプション分析入門 1 期間 2 項モデルをもちいたオプ(3)」
ションの価格評価方法、複製
ポートフォリオ、リスク中立確率について講義します。
「オプション分析入門 2 期間 2 項モデルをもちいたオプ(4)」
ションの価格評価方法、動的複製ポートフォリオ、オプションのデルタについて講義します。
「ポートフォリオ理論 ポートフォリオ理論の概要を説
入門 (1)」
明した後に、確率変数・期待値・分散・標準偏差などの確率統計の基礎について講義します。
「ポートフォリオ理論 共分散・相関係数・独立などの 2
入門 (2)」
変数の確率統計の基礎、効用関数、期待効用、リスク回避的投資家の投資行動などについて講義します。
「ポートフォリオ理論 証券のリスクとリターン、効用
入門 (3)」
無差別曲線、リスク・プレミア
ム、投資機会集合、効率的フロ
ンティア、接点ポートフォリオなどについて講義します。
「ポートフォリオ理論 最適ポートフォリオ、トービン
入門 (4)」の分離定理、マーケット・モデ
ルなどの他に、回帰分析の基礎について講義します。
「ポートフォリオ理論 市場ポートフォリオ、資本市場
入門 (5)」
線、証券市場線、リスクの市場
価格、CAPM、ジェンセンのアルファなどについて講義します。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
スライド資料の復習を十分に行って下さい。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
スライド以外には特に指定しません。
【参考書】①『新・証券投資論Ⅱ（実務篇）』（伊藤敬介他著、日本経済新聞出版社、2009 年）、②『新・証券投資論Ⅰ（理論篇）』（小林孝雄・芹田敏夫著、日本経済新聞出版社、2009 年）【成績評価の方法と基準】
成績評価の割合は中間リポート 40 ％、リポート試験 60 ％とします。
ただし、どちらか一方のみの提出では不可となります。
【学生の意見等からの気づき】
ディスカッションや質問には、極力迅速に対応します。

— 776 —

発行日：2024/5/29【その他の重要事項】
現代ファイナンス B/ファイナンス論 II は、現代ファイナンス A/ファイナンス論 I の知識を前提としています。現代ファイナンス B/ファイナンス論 II を受講する方は事前に現代ファイナンス A/ファイナン
ス論 I を受講することをお勧めします。担当教員は、民間金融機関
及び中央銀行において、証券投資や金融市場調査などの金融実務に
通算 14 年間携わりました。授業では、実際の金融ビジネスとファイ
ナンスの基礎理論の関わりをわかり易く解説します。
【Outline (in English)】This course provides students with essentials of financetheory. It has three objectives: (1) To introduce fundamental
knowledge of financial derivatives and derivatives markets. (2)To explain some types of derivative contracts and valuation
methods for derivative products such as futures, swaps, andoptions. (3) To give an introduction to modern portfolio theory,
including the mean-variance approach and the capital asset
pricing model.
【実務経験のある教員による授業科目】○— 777 —

発行日：2024/5/29

MAN300TG （経営学 / Management 300）

第 05 回広告戦略の立案

第 06 回

広告予算の決定方法

第 07 回

広告コミュニケー
ション過程と効果

第 08 回

表現計画

第 09 回

媒体計画

第 10 回
第 11 回

インターネット広告
戦略
広告効果の測定①

第 12 回

広告効果の測定②

第 13 回広告関連の法規と規制

第 14 回グローバル広告戦略

広告論 (後期メディア)竹内 淑恵
カテゴリー：後期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：後期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
今日のマーケティングでは、優れた製品を開発して、魅力的な価格を設定し、入手しやすくするだけではなく、現在および潜在的な顧客とコミュニケーションをとる必要があります。したがって、多くのマーケターにとっての問題は、コミュニケーションをとるべきかどうかではなく、何を言うべきか、いつ、どのように、誰に、そしてどのくらいの頻度で伝えるかということです。このような観点か
ら、企業はコミュニケーション活動を戦略的に設計し、管理する必要があります。本講義では、コミュニケーション活動の大きな比重を占める広告に焦点を当て、マーケティング・コミュニケーション
活動への理解を深めることを目的としています。
【到達目標】
以下に挙げる点が本授業の達成目標です。
・マーケティング・コミュニケーションの中でも、特に広告の理論と実務について学び、理解を深める。
・新製品の場合、広告によって認知形成が行われることも多い。新発売の告知情報など市場の動向に敏感に反応する力を養う。
・企業が発信している広告を通じて企業経営に対して関心を持つ。
・レポート課題に積極的に取り組むことにより、文章作成・表現力、情報収集・分析力を習得する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科：,DP3,DP5」「日本文学科： DP1,DP2」「史学科： DP1」
「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP4,DP5」「商業学科：経営学・商学」に関連【授業の進め方と方法】
・授業はパワーポイントを使って、講義形式で進めます。
・基本的には使用するテキストに沿って丁寧に解説します。
・広告論の基礎となるマーケティング論について理解が十分でないと感じる場合は、参考書に挙げた書籍を用いて復習してください。
中間課題に対しては、システム上で採点を実施します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 01 回広告とは何か

第 02 回

マーケティング計画と広告

第 03 回

マーケティング・コ
ミュニケーション組
織
広告計画の構造と調査

第 04 回内容
広告の定義、広告の種類、広告機能の再検討、広告機能の変化の方向について学ぶ。
広告戦略立案の基礎となるマー
ケティング、およびマーケティ
ング・コミュニケーションについて学ぶ。
広告会社の機能と役割、広告会
社と広告主の組織、広告業務の流れを学ぶ。
どのようなプロセスを経て広告計画が立案され、広告が出稿されるのかを学ぶ。あわせて、必要なデータを見極めることの重要性を学ぶ。

広告活動を方向づけるための戦略立案について理解し、セグメ
ンテーション、ターゲティング、
ポジショニングの決定を学ぶ。
日本の広告費の規模を確認した
上で、合理的な予算決定方法について学ぶ。
媒体接触からブランドの使用経
験までのプロセスを理解するとともに、消費者行動の観点から広告効果を学ぶ。
広告主の伝えたいメッセージをいかに表現化するのか、広告表
現の制作プロセス、表現アイデアの開発について学ぶ。
広告媒体の種類と特徴、オー
ディエンスの概念と測定方法、
媒体計画の立案プロセスを学ぶ。
インターネット広告の概略、分類、戦略について学ぶ。
広告表現内容による効果とプロ
モーション効果 (短期的なポジ
ティブ効果)、広告への誤認による広告効果プロセスに対する影響 (広告のネガティブ効果) について学ぶ。
広告表現内容による長期的な効
果と店頭における販売実績への影響 (長期的なポジティブ効果)、
広告への飽き (長期的なネガティ
ブ効果) について学ぶ。
表現の自由と広告の自由、広告規制の意義と根拠、日本の広告規制の現状、今後の広告規制について学ぶ。
グローバル広告の可能性、標準化とローカル化、グローバル広
告管理の課題について学ぶ。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
広告は、例えば通勤・通学中の電車内の交通広告、TV ドラマで放映される CM、いつも読んでいる新聞や雑誌、インターネット上の広告など、毎日の生活で接することができます。その際、単に視聴者という立場で見るだけでなく、企業がどのような戦略で広告を実施
しているのかを考えながら見るという姿勢を持つと講義内容への理解がより進むでしょう。授業で学習した内容を各自フィールドワー
クをする気持ちで、実生活のさまざまなメディアを通じて確認する
ことをお勧めします。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】・岸志津江・田中洋・嶋村和恵著 (2017)『現代広告論第 3 版』有斐閣 (有斐閣アルマ)。
・竹内淑恵 (2010)『広告コミュニケーション効果−ホリスティック・アプローチによる実証分析−』千倉書房。
【参考書】
・コトラー, P., G. アームストロング, 恩藏直人『コトラー、アームス
トロング、恩藏のマーケティング原理』丸善出版 (2014 年)。
特に、第 11 章「コミュニケーションによる顧客価値の説得」、第 12
章「広告とパブリック・リレーションズ」を参考にしてください。
・西尾チヅル編著 (2007)『マーケティングの基礎と潮流』八千代出版。
特に、第 7 章「コミュニケーション・デザイン」を参考にしてください。
【成績評価の方法と基準】
中間テスト 1,2 を各々 25 ％計 50 ％、そして、レポート試験を 50 ％とし合算して評価します。
(注) 2 回実施する中間テストを未受験のまま、レポート課題を提出する受講生がいますが、レポートだけ (最高でも 50 点) では単位取得できませんので、ご注意ください。

— 778 —

発行日：2024/5/29【学生の意見等からの気づき】
授業を受講して質問等がある場合は、「お知らせ」や「学習に関する質問」を活用してください。14 回あるメディアスクーリングの受講は大変だとは思いますが、皆さんの勉学に向けた努力と熱意に期待しています。一緒に頑張って広告論を勉強しましょう！
【その他の重要事項】
メーカーのマーケティング本部広告制作部でブランド広告の企画制
作に携わり、広告会社の戦略プランニング室で多数のクライアントの広告プランニングを立案した経験 (計 20 年間勤務) を有する教員が、広告の理論と実務の融合の観点から、多くの事例を取り上げて講義する。
【Outline (in English)】Today’s marketing calls for more than developing good products, pricing them attractively, and making them accessible.
Companies must also communicate their present and potential
customers. For more marketers, therefore, the question is notwhether to communicate but rather what to say, when andhow to say it, to whom, and how often. From such a pointof view, companies need to strategically design and manage
communication activities. This class focuses on advertisingwhich accounts for a large part of communication activities,
and aims to help students to get a better understanding ofmarketing communication activities.
【実務経験のある教員による授業科目】○— 779 —

発行日：2024/5/29

MAN300TG （経営学 / Management 300）

第 05 回広告戦略の立案

第 06 回

広告予算の決定方法

第 07 回

広告コミュニケー
ション過程と効果

第 08 回

表現計画

第 09 回

媒体計画

第 10 回
第 11 回

インターネット広告
戦略
広告効果の測定①

第 12 回

広告効果の測定②

第 13 回広告関連の法規と規制

第 14 回グローバル広告戦略

広告論 (後期メディア)竹内 淑恵
カテゴリー：後期メディア ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：後期受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
今日のマーケティングでは、優れた製品を開発して、魅力的な価格を設定し、入手しやすくするだけではなく、現在および潜在的な顧客とコミュニケーションをとる必要があります。したがって、多くのマーケターにとっての問題は、コミュニケーションをとるべきかどうかではなく、何を言うべきか、いつ、どのように、誰に、そしてどのくらいの頻度で伝えるかということです。このような観点か
ら、企業はコミュニケーション活動を戦略的に設計し、管理する必要があります。本講義では、コミュニケーション活動の大きな比重を占める広告に焦点を当て、マーケティング・コミュニケーション
活動への理解を深めることを目的としています。
【到達目標】
以下に挙げる点が本授業の達成目標です。
・マーケティング・コミュニケーションの中でも、特に広告の理論と実務について学び、理解を深める。
・新製品の場合、広告によって認知形成が行われることも多い。新発売の告知情報など市場の動向に敏感に反応する力を養う。
・企業が発信している広告を通じて企業経営に対して関心を持つ。
・レポート課題に積極的に取り組むことにより、文章作成・表現力、情報収集・分析力を習得する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科：,DP3,DP5」「日本文学科： DP1,DP2」「史学科： DP1」
「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP4,DP5」「商業学科：経営学・商学」に関連【授業の進め方と方法】
・授業はパワーポイントを使って、講義形式で進めます。
・基本的には使用するテキストに沿って丁寧に解説します。
・広告論の基礎となるマーケティング論について理解が十分でないと感じる場合は、参考書に挙げた書籍を用いて復習してください。
中間課題に対しては、システム上で採点を実施します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 01 回広告とは何か

第 02 回

マーケティング計画と広告

第 03 回

マーケティング・コ
ミュニケーション組
織
広告計画の構造と調査

第 04 回内容
広告の定義、広告の種類、広告機能の再検討、広告機能の変化の方向について学ぶ。
広告戦略立案の基礎となるマー
ケティング、およびマーケティ
ング・コミュニケーションについて学ぶ。
広告会社の機能と役割、広告会
社と広告主の組織、広告業務の流れを学ぶ。
どのようなプロセスを経て広告計画が立案され、広告が出稿されるのかを学ぶ。あわせて、必要なデータを見極めることの重要性を学ぶ。

広告活動を方向づけるための戦略立案について理解し、セグメ
ンテーション、ターゲティング、
ポジショニングの決定を学ぶ。
日本の広告費の規模を確認した
上で、合理的な予算決定方法について学ぶ。
媒体接触からブランドの使用経
験までのプロセスを理解するとともに、消費者行動の観点から広告効果を学ぶ。
広告主の伝えたいメッセージをいかに表現化するのか、広告表
現の制作プロセス、表現アイデアの開発について学ぶ。
広告媒体の種類と特徴、オー
ディエンスの概念と測定方法、
媒体計画の立案プロセスを学ぶ。
インターネット広告の概略、分類、戦略について学ぶ。
広告表現内容による効果とプロ
モーション効果 (短期的なポジ
ティブ効果)、広告への誤認による広告効果プロセスに対する影響 (広告のネガティブ効果) について学ぶ。
広告表現内容による長期的な効
果と店頭における販売実績への影響 (長期的なポジティブ効果)、
広告への飽き (長期的なネガティ
ブ効果) について学ぶ。
表現の自由と広告の自由、広告規制の意義と根拠、日本の広告規制の現状、今後の広告規制について学ぶ。
グローバル広告の可能性、標準化とローカル化、グローバル広
告管理の課題について学ぶ。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
広告は、例えば通勤・通学中の電車内の交通広告、TV ドラマで放映される CM、いつも読んでいる新聞や雑誌、インターネット上の広告など、毎日の生活で接することができます。その際、単に視聴者という立場で見るだけでなく、企業がどのような戦略で広告を実施
しているのかを考えながら見るという姿勢を持つと講義内容への理解がより進むでしょう。授業で学習した内容を各自フィールドワー
クをする気持ちで、実生活のさまざまなメディアを通じて確認する
ことをお勧めします。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】・岸志津江・田中洋・嶋村和恵著 (2017)『現代広告論第 3 版』有斐閣 (有斐閣アルマ)。
・竹内淑恵 (2010)『広告コミュニケーション効果−ホリスティック・アプローチによる実証分析−』千倉書房。
【参考書】
・コトラー, P., G. アームストロング, 恩藏直人『コトラー、アームス
トロング、恩藏のマーケティング原理』丸善出版 (2014 年)。
特に、第 11 章「コミュニケーションによる顧客価値の説得」、第 12
章「広告とパブリック・リレーションズ」を参考にしてください。
・西尾チヅル編著 (2007)『マーケティングの基礎と潮流』八千代出版。
特に、第 7 章「コミュニケーション・デザイン」を参考にしてください。
【成績評価の方法と基準】
中間テスト 1,2 を各々 25 ％計 50 ％、そして、レポート試験を 50 ％とし合算して評価します。
(注) 2 回実施する中間テストを未受験のまま、レポート課題を提出する受講生がいますが、レポートだけ (最高でも 50 点) では単位取得できませんので、ご注意ください。

— 780 —

発行日：2024/5/29【学生の意見等からの気づき】
授業を受講して質問等がある場合は、「お知らせ」や「学習に関する質問」を活用してください。14 回あるメディアスクーリングの受講は大変だとは思いますが、皆さんの勉学に向けた努力と熱意に期待しています。一緒に頑張って広告論を勉強しましょう！
【その他の重要事項】
メーカーのマーケティング本部広告制作部でブランド広告の企画制
作に携わり、広告会社の戦略プランニング室で多数のクライアントの広告プランニングを立案した経験 (計 20 年間勤務) を有する教員が、広告の理論と実務の融合の観点から、多くの事例を取り上げて講義する。
【Outline (in English)】Today’s marketing calls for more than developing good products, pricing them attractively, and making them accessible.
Companies must also communicate their present and potential
customers. For more marketers, therefore, the question is notwhether to communicate but rather what to say, when andhow to say it, to whom, and how often. From such a pointof view, companies need to strategically design and manage
communication activities. This class focuses on advertisingwhich accounts for a large part of communication activities,
and aims to help students to get a better understanding ofmarketing communication activities.
【実務経験のある教員による授業科目】○— 781 —

発行日：2024/5/29【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業で扱う項目を教科書に従い予習し、さらに授業で扱った項目をそのつど復習して下さい。本授業の準備・復習学習は各 2 時間を標準とします。

PHL100TA （哲学 / Philosophy 100）

論理学（5 月週末スクーリング）
大貫 義久【テキスト（教科書）】
大貫義久・他 『改訂版 論理学の初歩』 梓出版社・２０１３年※出版社および各書店等の在庫が少なくなっています。無くなり次
第、AmazonPOD（プリント・オン・デマンド）による販売となります。

カテゴリー：5 月週末 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【参考書】
授業内で紹介します。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
私たち人間は自分の意思を言葉によって表現し、他の人に伝えることができます。しかしその際、正しく考え、誤解のないように伝えることが大切です。そして正しく考えるには、正しい判断（認識）と正しい論理（推理）が必要です。その正しい思考を教えてくれるのが論理学です。この授業は、論理学を初めて学ぶ学生のために、「論理的」とはいかなることなのか、また論理的に考え、表現するためには、どのようにしたらよいのかということを、基礎から順に学んで行きます。論理的思考を身につけることは、今後に役立ちます。
【到達目標】
説明と練習問題によって、論理的に考え、表現する方法が実際に身につくようにすることが、到達目標です。試験においては、正しく論理的に考え、表現する力が、身についたかを見ます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」
「経済学科： DP4」
「商業
学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
zoom と YouTube との併用でオンライン授業を行う予定です。予め配布した資料に沿って授業を進めて行きます。授業内で問題演習に取り組み、授業内で正解の解説をし、質問も受け付けます。

【成績評価の方法と基準】
レポートで決定します。
【学生の意見等からの気づき】
論理学は理解できれば楽しいという意見が多くありました。説明が少し早くなってしまった箇所もあったので、十分に理解してもらう
ために工夫したいと思います。
【学生が準備すべき機器他】
マイクとカメラが必要となります。
【その他の重要事項】
zoom への入室は、開始の 10 分前から５分後まで可能です。また、資料の配布は、Web 学習サービスを使って行います。配布資料は必ず事前にプリントアウトしておいて下さい。資料を使いながら授業を進めて行きます。授業内容についての質問は、メールても受けつけます。アドレスは後日お知らせします。
【Outline (in English)】
The aim of this course is to help students acquire an ability
to think logicaly. This course introduces the basics of the
traditional logic andsymbolic logic to students. Students can understand theoutline of the traditional logic（syllogisms） by taking thiscourse.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回
論理学の根本原理、概念について内容
授業の内容と論理学への導入
同一の原理・矛盾の原理・排中の原理、概念の成り立ち、概念の内包・外延判断と命題、定言命題の種類、命題の記号化
定言命題のオイラーの図、概念の周延・不周延についての説明

第3回

命題について第4回

定言命題の 4 種類とオイラーの図について判断の命題化（標準 判断を命題の形にする方法の説
形式化）について明と練習問題推理及び演繹推理に 推理とは何か、推理の妥当・非
ついて妥当、演繹推理の説明
演繹推理の直接推理、 対当による推理、変形による推特に変形による推理 理、練習問題に取り組むについて
演繹推理の間接推理 三段論法の定言三段論法についについてて、その構造と規則を学ぶ。練
習問題に取り組む
演繹推理の間接推理 仮言三段論法、選言三段論法にについてついて。練習問題に取り組む
演繹推理の間接推理 両刀論法の説明。練習問題に取についてり組む
現代論理への導入、 命題論理学、まとめ レポート課 授業内容のまとめとレポート課
題の提示
題について

第5回
第6回
第7回

第8回

第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回— 782 —

発行日：2024/5/29【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業で扱う項目を教科書に従い予習し、さらに授業で扱った項目をそのつど復習して下さい。本授業の準備・復習学習は各 2 時間を標準とします。

PHL100TA （哲学 / Philosophy 100）

論理学（5 月週末スクーリング）
大貫 義久【テキスト（教科書）】
大貫義久・他 『改訂版 論理学の初歩』 梓出版社・２０１３年※出版社および各書店等の在庫が少なくなっています。無くなり次
第、AmazonPOD（プリント・オン・デマンド）による販売となります。

カテゴリー：5 月週末 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【参考書】
授業内で紹介します。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
私たち人間は自分の意思を言葉によって表現し、他の人に伝えることができます。しかしその際、正しく考え、誤解のないように伝えることが大切です。そして正しく考えるには、正しい判断（認識）と正しい論理（推理）が必要です。その正しい思考を教えてくれるのが論理学です。この授業は、論理学を初めて学ぶ学生のために、「論理的」とはいかなることなのか、また論理的に考え、表現するためには、どのようにしたらよいのかということを、基礎から順に学んで行きます。論理的思考を身につけることは、今後に役立ちます。
【到達目標】
説明と練習問題によって、論理的に考え、表現する方法が実際に身につくようにすることが、到達目標です。試験においては、正しく論理的に考え、表現する力が、身についたかを見ます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」
「経済学科： DP4」
「商業
学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
zoom と YouTube との併用でオンライン授業を行う予定です。予め配布した資料に沿って授業を進めて行きます。授業内で問題演習に取り組み、授業内で正解の解説をし、質問も受け付けます。

【成績評価の方法と基準】
レポートで決定します。
【学生の意見等からの気づき】
論理学は理解できれば楽しいという意見が多くありました。説明が少し早くなってしまった箇所もあったので、十分に理解してもらう
ために工夫したいと思います。
【学生が準備すべき機器他】
マイクとカメラが必要となります。
【その他の重要事項】
zoom への入室は、開始の 10 分前から５分後まで可能です。また、資料の配布は、Web 学習サービスを使って行います。配布資料は必ず事前にプリントアウトしておいて下さい。資料を使いながら授業を進めて行きます。授業内容についての質問は、メールても受けつけます。アドレスは後日お知らせします。
【Outline (in English)】
The aim of this course is to help students acquire an ability
to think logicaly. This course introduces the basics of the
traditional logic andsymbolic logic to students. Students can understand theoutline of the traditional logic（syllogisms） by taking thiscourse.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回
論理学の根本原理、概念について内容
授業の内容と論理学への導入
同一の原理・矛盾の原理・排中の原理、概念の成り立ち、概念の内包・外延判断と命題、定言命題の種類、命題の記号化
定言命題のオイラーの図、概念の周延・不周延についての説明

第3回

命題について第4回

定言命題の 4 種類とオイラーの図について判断の命題化（標準 判断を命題の形にする方法の説
形式化）について明と練習問題推理及び演繹推理に 推理とは何か、推理の妥当・非
ついて妥当、演繹推理の説明
演繹推理の直接推理、 対当による推理、変形による推特に変形による推理 理、練習問題に取り組むについて
演繹推理の間接推理 三段論法の定言三段論法についについてて、その構造と規則を学ぶ。練
習問題に取り組む
演繹推理の間接推理 仮言三段論法、選言三段論法にについてついて。練習問題に取り組む
演繹推理の間接推理 両刀論法の説明。練習問題に取についてり組む
現代論理への導入、 命題論理学、まとめ レポート課 授業内容のまとめとレポート課
題の提示
題について

第5回
第6回
第7回

第8回

第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回— 783 —

発行日：2024/5/29

LANe100TA （英語 / English language education 100）

第 10 回

英語文法の演習

第 11 回

おとぎ話と時代についての考察

第 12 回

最終試験

英語Ｓ（5 月週末スクーリング）
須藤 祐二
カテゴリー：5 月週末 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：1 単位
期間：午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

これまでの講読で見られた、文法上の難点を再解説、さらに演習を行う
時代ごとに異なるおとぎ話の内容から何が見出だせるかを、考察する最終試験を行う【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
平易な英語で書かれている西洋のお伽話を題材にして、英語の学習を行う。英語運用能力の上達が第一義的な目的であることは言うまでもないが、知っているようで実は知らないお伽話を読むことで、西洋文化のさまざまな文化的側面の発見につなげることも目的とする。また、授業では英語のスキルに特化した演習も取り入れる。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
集中授業なので復習は難しいでしょうが、できる限り行いましょう。
また、授業開始までに、下記の箇所をできるだけ予習してから授業に参加してください（テキストには注もついていますから、参考にしてください）。
予習箇所：
2 〜 8 ページ36 〜 44 ページ
45 〜 58 ページ
本授業の準備・復習時間は、各 1 時間を標準とします。

【到達目標】
平易に書かれた英文をある程度読めるようにする。
様ざまな時代に書かれたおとぎ話の世界を読み解いて、その時代に特有の価値観や社会通念などを紐解く。

【テキスト（教科書）】『お伽話による比較文化論』原英一編著 松柏社
英語学習用の演習問題も配布する。
受講生は必ず英語の辞書を持参すること。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」「経済学科： DP6, DP8」
「商業学科：幅広い教養」に関連【参考書】『赤頭巾ちゃんは森を抜けて―社会文化学からみた再話の変遷』ジャッ
ク・ザイプス著、廣岡糸子他訳、阿吽社、1990 年【授業の進め方と方法】
授業は Zoom と Youtube の併用で行う。各回の授業方法についての指示は通教 LMS で行うので、受講者は忘れずに事前に確認すること。
授業の最初に英語スキルに特化した演習を行い、その後にテキス
トの読解に移る。
取り上げるおとぎ話は現代の英語に書き換えられている。受講者は【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】で指定されている範囲をできるだけ予習しておくこと。授業のなかで、おとぎ話によって映し出される西洋文化の変遷について解説をすることがある。
フィードバックは各回の授業で行う。
また、受講者には教員のメールアドレスを知らせるので、質問等はそれを使うこと。

【学生の意見等からの気づき】
前年度は担当していない。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第1回
導入
授業の概要と進め方の確認
第2回
ペローの「赤ずきん」 1697 年に書かれたペローの「赤を読むずきん」を用いて講読。
第3回
グリム兄弟の「赤ず 1812 年に書かれたグリム兄弟のきん」の前半部を読 「赤ずきん」の前半部を読むむ
第4回
グリム兄弟の「赤ず 1812 年に書かれたグリム兄弟のきん」の後半部を読 「赤ずきん」の後半部を読むむ
第5回
英語文法の演習
これまでの講読で見られた、文法上の難点を再解説、さらに演習を行う
第6回
マレルの「赤ずきん 1888 年に書かれたマレルの「赤の真実の歴史」の前 ずきん」の前半部を読む
半部を読む
第7回
マレルの「赤ずきん 1888 年に書かれたマレルの「赤の真実の歴史」の後 ずきん」の後半部を読む
半部を読む
第8回
カミの「緑ずきん」 1914 年に書かれたカミの「緑ずの前半部を読む
きん」の前半部を読む
第9回
カミの「緑ずきん」 1914 年に書かれたカミの「緑ずの後半部を読む
きん」の後半部を読む

1800 円【成績評価の方法と基準】
最終試験 50 ％、授業内の応答や参加度 50 ％で評価する。
欠席や遅刻による減点があるので注意すること。

【学生が準備すべき機器他】
Zoom を使用して授業を行う回では、教員側で初期設定をマイクとカメラをオフにしておきます。授業で指名されたときに答えてもらうので、マイク機能は必要です。指名された際には、自分でマイクのオン/オフを操作して質問等に答えてください。
カメラは必要ありません。
Zoom 使用の授業では、授業中 Zoom で参加し続けることで「出席」扱いとします。通信環境の安定性を考えて、PC で参加することを推奨します。
英語の辞書を持って授業に参加すること。
【Outline (in English)】This course is designed for developing English proficiency withreading Western folk tales written in basic English. The
primary purpose of this course lies in the development ofstudents’ proficiency, but by reading the folktales, they are
expected to make discoveries of various aspects of the Westernworld. Besides, this course provides them practices designed
for improving English skills.

— 784 —

発行日：2024/5/29

LANe100TA （英語 / English language education 100）

第 10 回

英語文法の演習

第 11 回

おとぎ話と時代についての考察

第 12 回

最終試験

英語Ｓ（5 月週末スクーリング）
須藤 祐二
カテゴリー：5 月週末 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：1 単位
期間：午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

これまでの講読で見られた、文法上の難点を再解説、さらに演習を行う
時代ごとに異なるおとぎ話の内容から何が見出だせるかを、考察する最終試験を行う【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
平易な英語で書かれている西洋のお伽話を題材にして、英語の学習を行う。英語運用能力の上達が第一義的な目的であることは言うまでもないが、知っているようで実は知らないお伽話を読むことで、西洋文化のさまざまな文化的側面の発見につなげることも目的とする。また、授業では英語のスキルに特化した演習も取り入れる。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
集中授業なので復習は難しいでしょうが、できる限り行いましょう。
また、授業開始までに、下記の箇所をできるだけ予習してから授業に参加してください（テキストには注もついていますから、参考にしてください）。
予習箇所：
2 〜 8 ページ36 〜 44 ページ
45 〜 58 ページ
本授業の準備・復習時間は、各 1 時間を標準とします。

【到達目標】
平易に書かれた英文をある程度読めるようにする。
様ざまな時代に書かれたおとぎ話の世界を読み解いて、その時代に特有の価値観や社会通念などを紐解く。

【テキスト（教科書）】『お伽話による比較文化論』原英一編著 松柏社
英語学習用の演習問題も配布する。
受講生は必ず英語の辞書を持参すること。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」「経済学科： DP6, DP8」
「商業学科：幅広い教養」に関連【参考書】『赤頭巾ちゃんは森を抜けて―社会文化学からみた再話の変遷』ジャッ
ク・ザイプス著、廣岡糸子他訳、阿吽社、1990 年【授業の進め方と方法】
授業は Zoom と Youtube の併用で行う。各回の授業方法についての指示は通教 LMS で行うので、受講者は忘れずに事前に確認すること。
授業の最初に英語スキルに特化した演習を行い、その後にテキス
トの読解に移る。
取り上げるおとぎ話は現代の英語に書き換えられている。受講者は【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】で指定されている範囲をできるだけ予習しておくこと。授業のなかで、おとぎ話によって映し出される西洋文化の変遷について解説をすることがある。
フィードバックは各回の授業で行う。
また、受講者には教員のメールアドレスを知らせるので、質問等はそれを使うこと。

【学生の意見等からの気づき】
前年度は担当していない。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第1回
導入
授業の概要と進め方の確認
第2回
ペローの「赤ずきん」 1697 年に書かれたペローの「赤を読むずきん」を用いて講読。
第3回
グリム兄弟の「赤ず 1812 年に書かれたグリム兄弟のきん」の前半部を読 「赤ずきん」の前半部を読むむ
第4回
グリム兄弟の「赤ず 1812 年に書かれたグリム兄弟のきん」の後半部を読 「赤ずきん」の後半部を読むむ
第5回
英語文法の演習
これまでの講読で見られた、文法上の難点を再解説、さらに演習を行う
第6回
マレルの「赤ずきん 1888 年に書かれたマレルの「赤の真実の歴史」の前 ずきん」の前半部を読む
半部を読む
第7回
マレルの「赤ずきん 1888 年に書かれたマレルの「赤の真実の歴史」の後 ずきん」の後半部を読む
半部を読む
第8回
カミの「緑ずきん」 1914 年に書かれたカミの「緑ずの前半部を読む
きん」の前半部を読む
第9回
カミの「緑ずきん」 1914 年に書かれたカミの「緑ずの後半部を読む
きん」の後半部を読む

1800 円【成績評価の方法と基準】
最終試験 50 ％、授業内の応答や参加度 50 ％で評価する。
欠席や遅刻による減点があるので注意すること。

【学生が準備すべき機器他】
Zoom を使用して授業を行う回では、教員側で初期設定をマイクとカメラをオフにしておきます。授業で指名されたときに答えてもらうので、マイク機能は必要です。指名された際には、自分でマイクのオン/オフを操作して質問等に答えてください。
カメラは必要ありません。
Zoom 使用の授業では、授業中 Zoom で参加し続けることで「出席」扱いとします。通信環境の安定性を考えて、PC で参加することを推奨します。
英語の辞書を持って授業に参加すること。
【Outline (in English)】This course is designed for developing English proficiency withreading Western folk tales written in basic English. The
primary purpose of this course lies in the development ofstudents’ proficiency, but by reading the folktales, they are
expected to make discoveries of various aspects of the Westernworld. Besides, this course provides them practices designed
for improving English skills.

— 785 —

発行日：2024/5/29【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習学習は、各 2 時間を標準とする。

LAW200TB （法学 / law 200）

法律学特講（5 月週末スクーリング）【テキスト（教科書）】
教科書は指定しませんが、韓国憲法の条文を用意すること。『世界憲法集』等のタイトルのものの中に収められているほか、インター
ネット上でも https://ja.wikisource.org/wiki/%E5%A4%A7%E9%
9F%93%E6%B0%91%E5%9B%BD%E6%86%B2%E6%B3%95(%E6%86%B2%E6%B3%95%E7%AC%AC10%E5%8F%B7)に翻訳があります（授業で使用する翻訳語と若干異なっている部分があります）ので、それをダウンロードしても結構です。
また毎回レジュメを LMS 上にアップしますので、授業前にダウンロードまたは印刷しておいて、それを見ながら授業を聞くことができるようにしてください。

國分 典子
カテゴリー：5 月週末 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この講義では、韓国の法をとりあげます。今日の韓国の法制度には過去の歴史が深く関わっています。主に憲法上のトピック・事例を学びながら、その背景にある歴史や政治的問題を理解することを目指します。また今も改善されない日韓関係の法的課題は何かも考えます。
【到達目標】
日本とも深く関わる韓国の歴史を理解した上で、現代韓国の国家と法、特に憲法の基本的特徴を把握することを目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP1, DP3, DP4」「日 本文
学科： DP1, DP2」
「史学科： DP1」
「地理学科： DP1, DP2, DP3」
「経済学科： DP4, DP5」
「商業学科：自由な発想と柔軟な判 断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
ZOOM によるリアルタイム配信と ZOOM の録画配信を併用（場合によっては You Tube の録画を使う可能性もあります）する予定です。リアルタイム配信の際には、PC のマイクやカメラを使える状態にしていただくようお願いいたします。
またレジュメを毎回 LMS にアップロードしますので、それを見ながら授業を聞くことができるように準備してください。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
序・植民地支配と独
立運動
第2回

第5回

韓国憲法の制定と改正
韓国憲法の基本原理（１）：領土と統一
韓国憲法の基本原理（２）：国民
韓国の国会

第6回

韓国の大統領制

第7回

第 11 回韓国の司法と司法改革韓国の憲法裁判所の特徴
韓国憲法裁判所の権限憲法裁判所と大法院の摩擦
戦後補償の問題第 12 回

まとめ

第3回
第4回

第8回
第9回
第 10 回【参考書】
尹龍澤ほか編『コリアの法と社会』（日本評論社、2020 年）
在日コリアン弁護士協会編『韓国憲法裁判所 社会を変えた違憲判
決・憲法不合致判決ー重要判例 44 −』（日本加除出版、2010 年）【成績評価の方法と基準】
各週末の授業後にその週の授業についての簡単な感想を LMS で提出して頂き、それをもって平常点（20 ％配分）と致します。それと期末のリポート（80 ％配分）の計 100 ％で評価します。レポート提出はできれば事務室への郵送とさせていただきたいと思っていますが、この点は、授業内でお知らせします。
【学生の意見等からの気づき】
スクーリングは今回が初めてなので、ありません。
【学生が準備すべき機器他】
レジュメ等は LMS にアップしますので、授業前にダウンロードしてください。また、ZOOM での授業参加に必要なものを用意してください。
【その他の重要事項】
質問受付や課題等の講評は授業内で行うことを予定していますが、個別に質問されたい方については、ZOOM でのオンタイム授業後に若干の時間を設けて ZOOM で受け付けます。この点については初回に改めて説明します。
【Outline (in English)】In this lecture, we will focus on Korean law. Korean Legalsystem is deeply rooted in modern history. This lecture is
aimed at understanding historical and political background.
We will also touch on the recent legal problems in Japan-Korea
relations.

内容
朝鮮半島の植民地時代の法制と独立運動下での臨時憲法について考えます。
1948 年の建国後の韓国の発展と憲法の改正史を考えます。
法的視点からみた朝鮮半島の南北問題を考えます。
韓国法上の国民にまつわる問題を考えます。
韓国の国会の制度を考え、韓国の民主主義のあり方を考えます。
朴槿恵大統領弾劾問題などをとりあげ、韓国の大統領制の特徴を考えます。
韓国司法の特徴やロースクールの制度などについて考えます。
ドイツ型といわれる韓国の憲法
裁判所の特徴を考えます。
憲法裁判所の機能を考えます。
憲法裁判所と大法院の権限関係から生ずる問題を考えます。
最近の徴用工関係の訴訟などの論点を考えます。
これまでのまとめを通じて、韓国における民主主義と立憲主義の関係性を考えてみます。

— 786 —

発行日：2024/5/29【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習学習は、各 2 時間を標準とする。

LAW200TB （法学 / law 200）

法律学特講（5 月週末スクーリング）【テキスト（教科書）】
教科書は指定しませんが、韓国憲法の条文を用意すること。『世界憲法集』等のタイトルのものの中に収められているほか、インター
ネット上でも https://ja.wikisource.org/wiki/%E5%A4%A7%E9%
9F%93%E6%B0%91%E5%9B%BD%E6%86%B2%E6%B3%95(%E6%86%B2%E6%B3%95%E7%AC%AC10%E5%8F%B7)に翻訳があります（授業で使用する翻訳語と若干異なっている部分があります）ので、それをダウンロードしても結構です。
また毎回レジュメを LMS 上にアップしますので、授業前にダウンロードまたは印刷しておいて、それを見ながら授業を聞くことができるようにしてください。

國分 典子
カテゴリー：5 月週末 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この講義では、韓国の法をとりあげます。今日の韓国の法制度には過去の歴史が深く関わっています。主に憲法上のトピック・事例を学びながら、その背景にある歴史や政治的問題を理解することを目指します。また今も改善されない日韓関係の法的課題は何かも考えます。
【到達目標】
日本とも深く関わる韓国の歴史を理解した上で、現代韓国の国家と法、特に憲法の基本的特徴を把握することを目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP1, DP3, DP4」「日 本文
学科： DP1, DP2」
「史学科： DP1」
「地理学科： DP1, DP2, DP3」
「経済学科： DP4, DP5」
「商業学科：自由な発想と柔軟な判 断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
ZOOM によるリアルタイム配信と ZOOM の録画配信を併用（場合によっては You Tube の録画を使う可能性もあります）する予定です。リアルタイム配信の際には、PC のマイクやカメラを使える状態にしていただくようお願いいたします。
またレジュメを毎回 LMS にアップロードしますので、それを見ながら授業を聞くことができるように準備してください。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
序・植民地支配と独
立運動
第2回

第5回

韓国憲法の制定と改正
韓国憲法の基本原理（１）：領土と統一
韓国憲法の基本原理（２）：国民
韓国の国会

第6回

韓国の大統領制

第7回

第 11 回韓国の司法と司法改革韓国の憲法裁判所の特徴
韓国憲法裁判所の権限憲法裁判所と大法院の摩擦
戦後補償の問題第 12 回

まとめ

第3回
第4回

第8回
第9回
第 10 回【参考書】
尹龍澤ほか編『コリアの法と社会』（日本評論社、2020 年）
在日コリアン弁護士協会編『韓国憲法裁判所 社会を変えた違憲判
決・憲法不合致判決ー重要判例 44 −』（日本加除出版、2010 年）【成績評価の方法と基準】
各週末の授業後にその週の授業についての簡単な感想を LMS で提出して頂き、それをもって平常点（20 ％配分）と致します。それと期末のリポート（80 ％配分）の計 100 ％で評価します。レポート提出はできれば事務室への郵送とさせていただきたいと思っていますが、この点は、授業内でお知らせします。
【学生の意見等からの気づき】
スクーリングは今回が初めてなので、ありません。
【学生が準備すべき機器他】
レジュメ等は LMS にアップしますので、授業前にダウンロードしてください。また、ZOOM での授業参加に必要なものを用意してください。
【その他の重要事項】
質問受付や課題等の講評は授業内で行うことを予定していますが、個別に質問されたい方については、ZOOM でのオンタイム授業後に若干の時間を設けて ZOOM で受け付けます。この点については初回に改めて説明します。
【Outline (in English)】In this lecture, we will focus on Korean law. Korean Legalsystem is deeply rooted in modern history. This lecture is
aimed at understanding historical and political background.
We will also touch on the recent legal problems in Japan-Korea
relations.

内容
朝鮮半島の植民地時代の法制と独立運動下での臨時憲法について考えます。
1948 年の建国後の韓国の発展と憲法の改正史を考えます。
法的視点からみた朝鮮半島の南北問題を考えます。
韓国法上の国民にまつわる問題を考えます。
韓国の国会の制度を考え、韓国の民主主義のあり方を考えます。
朴槿恵大統領弾劾問題などをとりあげ、韓国の大統領制の特徴を考えます。
韓国司法の特徴やロースクールの制度などについて考えます。
ドイツ型といわれる韓国の憲法
裁判所の特徴を考えます。
憲法裁判所の機能を考えます。
憲法裁判所と大法院の権限関係から生ずる問題を考えます。
最近の徴用工関係の訴訟などの論点を考えます。
これまでのまとめを通じて、韓国における民主主義と立憲主義の関係性を考えてみます。

— 787 —

発行日：2024/5/29【参考書】
本郷恵子『京・鎌倉 ふたつの王権』（小学館、2008 年）
川合 康『源平の内乱と公武政権』（吉川弘文館、2009 年）
小林一岳『元寇と南北朝の動乱』（吉川弘文館、2009 年）
近藤成一『鎌倉幕府と朝廷』（岩波新書、2016 年）
その他、授業時に紹介する。

BSP100TD （初年次教育、学部導入教育及びリテラシー教育 / Basic study practice100）

総合特講（5 月週末スクーリング）
仁平 義孝【成績評価の方法と基準】
リポート 100 ％カテゴリー：5 月週末 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：午前受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【学生の意見等からの気づき】
特になし。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
鎌倉時代の幕府政治史を概観する。数多くある論点のなかから、和田合戦や霜月騒動など幕府内部で繰り返された内紛と、幕府政治機構の中枢である評定・引付・寄合について、関連する史料を読みながら検討し、その意義を考えていきたい。
【到達目標】
鎌倉幕府政治史の流れを理解し、史料に基づく検証方法を学ぶことができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP1,
DP2」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科 DP1, DP2, DP3」
「経済学
科： DP4, DP5」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【学生が準備すべき機器他】
Zoom にて受講できる環境を整える。
授業中のマイク・カメラは特に必要ない。
【その他の重要事項】
配付した資料はプリントアウトして、手元に置いて受講すること。
Zoom への入室は、授業開始 5 分前にはできるようにする予定。
質問時間は授業終了後に設定する。通教 LMS の「学習に関する質問」機能でも質問を受け付ける。
リポートの課題は最終授業時に提示する。リポートを Word 形式で作成して、期限内に通教 LMS の指定場所に提出すること。詳細はガイダンス時や通教 LMS を通じて指示する。
【Outline (in English)】
The purpose of this course is to study political history of the
Kamakura Shogunate.

【授業の進め方と方法】
Zoom によるリアルタイム授業。講義形式で行う。
Zoom の URL などは通教 LMS にて連絡する。
資料の配付、リポート提出、課題に対するフィードバックなども通教 LMS を通じて行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
授業概要の説明。
第2回
源頼朝執政期の幕府 寿永 2 年 10 月宣旨、文治勅許な
政治 (1)
どの検討。
第3回
源頼朝執政期の幕府 頼朝上洛、建久 7 年の政変など
政治 (2)の検討。
第4回
将軍源頼家・実朝、 13 人の合議制、比企氏事件など
北条政子期の幕府政 の検討。
治 (1)
第5回
将軍源頼家・実朝、 和田合戦、承久の乱などの検討。
北条政子期の幕府政
治 (2)第6回
執権北条泰時期の幕 伊賀氏事件、連署制などの検討。
府政治 (1)
第7回
執権北条泰時期の幕 評定、御成敗式目などの検討。
府政治 (2)
第8回
執権北条経時・時頼・ 経時の制度改革、寛元の政変な
長時期の幕府政治 (1) どの検討。
第9回
執権北条経時・時頼・ 宝治合戦、引付などの検討。
長時期の幕府政治 (2)
第 10 回
得宗北条時宗期の幕 寄合、二月騒動などの検討。
府政治第 11 回
得宗北条貞時・高時 霜月騒動、平禅門の乱などの検期の幕府政治討。
第 12 回
まとめ
授業内容のまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
配付資料をよく読んで予習・復習をする。
本授業の準備・復習学習は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】なし。資料を通教 LMS にて配布する。

— 788 —

発行日：2024/5/29【参考書】
本郷恵子『京・鎌倉 ふたつの王権』（小学館、2008 年）
川合 康『源平の内乱と公武政権』（吉川弘文館、2009 年）
小林一岳『元寇と南北朝の動乱』（吉川弘文館、2009 年）
近藤成一『鎌倉幕府と朝廷』（岩波新書、2016 年）
その他、授業時に紹介する。

BSP100TD （初年次教育、学部導入教育及びリテラシー教育 / Basic study practice100）

総合特講（5 月週末スクーリング）
仁平 義孝【成績評価の方法と基準】
リポート 100 ％カテゴリー：5 月週末 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：午前受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【学生の意見等からの気づき】
特になし。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
鎌倉時代の幕府政治史を概観する。数多くある論点のなかから、和田合戦や霜月騒動など幕府内部で繰り返された内紛と、幕府政治機構の中枢である評定・引付・寄合について、関連する史料を読みながら検討し、その意義を考えていきたい。
【到達目標】
鎌倉幕府政治史の流れを理解し、史料に基づく検証方法を学ぶことができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP1,
DP2」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科 DP1, DP2, DP3」
「経済学
科： DP4, DP5」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【学生が準備すべき機器他】
Zoom にて受講できる環境を整える。
授業中のマイク・カメラは特に必要ない。
【その他の重要事項】
配付した資料はプリントアウトして、手元に置いて受講すること。
Zoom への入室は、授業開始 5 分前にはできるようにする予定。
質問時間は授業終了後に設定する。通教 LMS の「学習に関する質問」機能でも質問を受け付ける。
リポートの課題は最終授業時に提示する。リポートを Word 形式で作成して、期限内に通教 LMS の指定場所に提出すること。詳細はガイダンス時や通教 LMS を通じて指示する。
【Outline (in English)】
The purpose of this course is to study political history of the
Kamakura Shogunate.

【授業の進め方と方法】
Zoom によるリアルタイム授業。講義形式で行う。
Zoom の URL などは通教 LMS にて連絡する。
資料の配付、リポート提出、課題に対するフィードバックなども通教 LMS を通じて行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
授業概要の説明。
第2回
源頼朝執政期の幕府 寿永 2 年 10 月宣旨、文治勅許な
政治 (1)
どの検討。
第3回
源頼朝執政期の幕府 頼朝上洛、建久 7 年の政変など
政治 (2)の検討。
第4回
将軍源頼家・実朝、 13 人の合議制、比企氏事件など
北条政子期の幕府政 の検討。
治 (1)
第5回
将軍源頼家・実朝、 和田合戦、承久の乱などの検討。
北条政子期の幕府政
治 (2)第6回
執権北条泰時期の幕 伊賀氏事件、連署制などの検討。
府政治 (1)
第7回
執権北条泰時期の幕 評定、御成敗式目などの検討。
府政治 (2)
第8回
執権北条経時・時頼・ 経時の制度改革、寛元の政変な
長時期の幕府政治 (1) どの検討。
第9回
執権北条経時・時頼・ 宝治合戦、引付などの検討。
長時期の幕府政治 (2)
第 10 回
得宗北条時宗期の幕 寄合、二月騒動などの検討。
府政治第 11 回
得宗北条貞時・高時 霜月騒動、平禅門の乱などの検期の幕府政治討。
第 12 回
まとめ
授業内容のまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
配付資料をよく読んで予習・復習をする。
本授業の準備・復習学習は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】なし。資料を通教 LMS にて配布する。

— 789 —

発行日：2024/5/29

BSP100TF （初年次教育、学部導入教育及びリテラシー教育 / Basic study practice
100）

第7回

API と個人情報保護法

第8回

人工知能と ICT 利活
用事例

第9回

基本統計量の作成【実演】

第 10 回相関と回帰分析【実演】

第 11 回

プログラミング、
RPA、BI ツール

第 12 回

講座まとめと課題説
明

総合特講（5 月週末スクーリング）
齋藤 経史
カテゴリー：5 月週末 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ICT［Information and Communication Technology（情報通信技術）］の発達・普及により、IoT［Internet of Things（モノのイン
ターネット）］、クラウド、AI［Artificial Intelligence（人工知能）］の活用に注目が集まっています。本講座では、これらの ICT を利用するデータ活用を包括的に学習します。受講者は IoT によるデータ
収集・クラウドへのデータ蓄積・プログラミングや AI によるデータ
分析の全体像と各論を学ぶことができます。
【到達目標】
受講生は「IoT によるデータ収集」「クラウドによるデータ蓄積」「プ
ログラミングや AI によるデータ分析」の全体像と各論を総合的に理解することができます。IoT やクラウドサービスに関する概要を事例
とともに理解できます。また、データ活用の概要に加えて、RESAS、
Excel を活用したデータ分析の基礎技術を理解できます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP1,
DP2」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科 DP1, DP2, DP3」
「経済学
科： DP4, DP5」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連

API（Application
Programming Interface）の概要と利用例を示します。また、
デジタル技術と関連する個人情報保護法の概要を示します。
近年の人工知能に関する技術の進展を示し、ICT の活用事例を分野別に紹介します。
代表的な基本統計量の意味を示し、Excel 使った統計量の作成を実習します。
相関分析、回帰分析の特性、用途、出力を Excel の分析ツールを利用して示します。
プログラミングによるデータ活用の実演を行い、RPA（Robotic
Process Automation）、BI(Business Intelligence) ツールの特性を示します。
講座全体のまとめを行うとともに、講座の理解度や習得技能を確認する課題と提出方法を説明します。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講師が作成に携わった総務省 ICT スキル総合習得プログラム（https://www.soumu.go.jp/ict_skill/ ）に準じた講座となるため、概要把握や予習・復習を行うことができます。なお、授業時間や効果的な学習を考慮して、ICT スキル総合習得プログラムの再編成を行い、追加的な情報を加えたアップデートした教材で学習します。なお、本授業の準備・復習学習は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
各授業で教材投影・PDF の提供を行うため、教科書は使用しません。
【参考書】
必要に応じて、ICT スキル総合習得プログラムの参考文献リスト（https://keijisaito.info/pdf/hosei_ict_ref.pdf ）を参照してください。

【授業の進め方と方法】
Zoom でのリアルタイム授業、YouTube による授業録画配信を併用する形で授業を進めます。実演を行う授業においては、講師の画面共有や操作画面の投影を利用して、受講生が習得可能な技術を説明します。なお、最後の第 12 回においては、受講生の理解度や習得技能を確認する課題と提出方法を説明します。受講生からの質問対応
や課題へのフィードバックは、主に通教 LMS によって行います。

【成績評価の方法と基準】
最後の第 12 回で説明する理解度・習得技術を課題によって、主な成績評価（90〜100%） を行います。また、講座への参加状況、受講生からの質問・リアクションを成績評価（0〜10%）に反映する可能性もあります。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【学生の意見等からの気づき】
オンライン型の講座実施は初回であるため、なし【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【学生が準備すべき機器他】『通教 LMS、Zoom、YouTube が利用可能な端末（カメラ、マイクは必須ではありません。）』
授業前の連絡や課題提出は通教 LMS を利用する可能性があります。
通教 LMS が利用可能な PC で事前に動作確認を行っておいてください。また、受講において YouTube や Zoom を利用するためにはイン
ターネットに接続できるスマートフォン、タブレット端末、PC が必
要となります。なお、Zoom 利用時のマイク、カメラ利用は、講師および受講生の間のコミュニケーションがとりやすいという利点はあるものの必須ではありません。
『授業期間中に利用可能な PC および Microsoft Excel』
Excel の分析ツールを利用する実演や課題を行うため、授業期間において Microsoft Excel がインストールされた PC が利用できること
が履修要件となります。なお、Windows 用の Excel にはバージョン
を問いませんが、Macintosh 用の Excel では、分析ツールが利用可
能な Excel 2016 for Mac、Excel 2019 for Mac、Microsoft 365 のいずれかの利用が必要です。

【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
IoT とデータ収集技
術
第2回

第3回

第4回

第5回

第6回

内容
IoT の概論とデータ利活用の全体像を示します。また、IoT のデータ収集技術を紹介します。
xR とロボットxR(AR、MR、VR) の概要と利用事例を紹介します。また、
IoT の一種としてロボット・ド
ローンを示します。
クラウドの定義と分 クラウドの意味と出自を説明し、類
クラウドのサービスモデル、実装モデルの概要と事例を示します。
クラウドの特性と新 クラウドに関連する特性やデー
たな利用方法
タ分析などに利用するクラウドの使い方を示します。
ビッグデータとオー ビッグデータとオープンデータ
プンデータのそれぞれの特徴と利用例を紹介します。
RESAS（地域経済分 ウェブブラウザを使って地域
析システム）の活用 データを可視化する RESAS【実演】（地域経済分析システム）の実習を行います。

【その他の重要事項】
PC のウェブブラウザでのインターネット閲覧、Excel での表やグラフの作成ができる程度の基本的な PC スキルを前提とします。
【Outline (in English)】This lecture shows the over all picture of data utilization
related to "Information and Communication Technology".
Students comprehensively learn "data collection by IoT","data accumulation by cloud service", and "data analysis byprogramming and AI".

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BSP100TF （初年次教育、学部導入教育及びリテラシー教育 / Basic study practice
100）

第7回

API と個人情報保護法

第8回

人工知能と ICT 利活
用事例

第9回

基本統計量の作成【実演】

第 10 回相関と回帰分析【実演】

第 11 回

プログラミング、
RPA、BI ツール

第 12 回

講座まとめと課題説
明

総合特講（5 月週末スクーリング）
齋藤 経史
カテゴリー：5 月週末 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ICT［Information and Communication Technology（情報通信技術）］の発達・普及により、IoT［Internet of Things（モノのイン
ターネット）］、クラウド、AI［Artificial Intelligence（人工知能）］の活用に注目が集まっています。本講座では、これらの ICT を利用するデータ活用を包括的に学習します。受講者は IoT によるデータ
収集・クラウドへのデータ蓄積・プログラミングや AI によるデータ
分析の全体像と各論を学ぶことができます。
【到達目標】
受講生は「IoT によるデータ収集」「クラウドによるデータ蓄積」「プ
ログラミングや AI によるデータ分析」の全体像と各論を総合的に理解することができます。IoT やクラウドサービスに関する概要を事例
とともに理解できます。また、データ活用の概要に加えて、RESAS、
Excel を活用したデータ分析の基礎技術を理解できます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP1,
DP2」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科 DP1, DP2, DP3」
「経済学
科： DP4, DP5」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連

API（Application
Programming Interface）の概要と利用例を示します。また、
デジタル技術と関連する個人情報保護法の概要を示します。
近年の人工知能に関する技術の進展を示し、ICT の活用事例を分野別に紹介します。
代表的な基本統計量の意味を示し、Excel 使った統計量の作成を実習します。
相関分析、回帰分析の特性、用途、出力を Excel の分析ツールを利用して示します。
プログラミングによるデータ活用の実演を行い、RPA（Robotic
Process Automation）、BI(Business Intelligence) ツールの特性を示します。
講座全体のまとめを行うとともに、講座の理解度や習得技能を確認する課題と提出方法を説明します。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講師が作成に携わった総務省 ICT スキル総合習得プログラム（https://www.soumu.go.jp/ict_skill/ ）に準じた講座となるため、概要把握や予習・復習を行うことができます。なお、授業時間や効果的な学習を考慮して、ICT スキル総合習得プログラムの再編成を行い、追加的な情報を加えたアップデートした教材で学習します。なお、本授業の準備・復習学習は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
各授業で教材投影・PDF の提供を行うため、教科書は使用しません。
【参考書】
必要に応じて、ICT スキル総合習得プログラムの参考文献リスト（https://keijisaito.info/pdf/hosei_ict_ref.pdf ）を参照してください。

【授業の進め方と方法】
Zoom でのリアルタイム授業、YouTube による授業録画配信を併用する形で授業を進めます。実演を行う授業においては、講師の画面共有や操作画面の投影を利用して、受講生が習得可能な技術を説明します。なお、最後の第 12 回においては、受講生の理解度や習得技能を確認する課題と提出方法を説明します。受講生からの質問対応
や課題へのフィードバックは、主に通教 LMS によって行います。

【成績評価の方法と基準】
最後の第 12 回で説明する理解度・習得技術を課題によって、主な成績評価（90〜100%） を行います。また、講座への参加状況、受講生からの質問・リアクションを成績評価（0〜10%）に反映する可能性もあります。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【学生の意見等からの気づき】
オンライン型の講座実施は初回であるため、なし【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【学生が準備すべき機器他】『通教 LMS、Zoom、YouTube が利用可能な端末（カメラ、マイクは必須ではありません。）』
授業前の連絡や課題提出は通教 LMS を利用する可能性があります。
通教 LMS が利用可能な PC で事前に動作確認を行っておいてください。また、受講において YouTube や Zoom を利用するためにはイン
ターネットに接続できるスマートフォン、タブレット端末、PC が必
要となります。なお、Zoom 利用時のマイク、カメラ利用は、講師および受講生の間のコミュニケーションがとりやすいという利点はあるものの必須ではありません。
『授業期間中に利用可能な PC および Microsoft Excel』
Excel の分析ツールを利用する実演や課題を行うため、授業期間において Microsoft Excel がインストールされた PC が利用できること
が履修要件となります。なお、Windows 用の Excel にはバージョン
を問いませんが、Macintosh 用の Excel では、分析ツールが利用可
能な Excel 2016 for Mac、Excel 2019 for Mac、Microsoft 365 のいずれかの利用が必要です。

【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
IoT とデータ収集技
術
第2回

第3回

第4回

第5回

第6回

内容
IoT の概論とデータ利活用の全体像を示します。また、IoT のデータ収集技術を紹介します。
xR とロボットxR(AR、MR、VR) の概要と利用事例を紹介します。また、
IoT の一種としてロボット・ド
ローンを示します。
クラウドの定義と分 クラウドの意味と出自を説明し、類
クラウドのサービスモデル、実装モデルの概要と事例を示します。
クラウドの特性と新 クラウドに関連する特性やデー
たな利用方法
タ分析などに利用するクラウドの使い方を示します。
ビッグデータとオー ビッグデータとオープンデータ
プンデータのそれぞれの特徴と利用例を紹介します。
RESAS（地域経済分 ウェブブラウザを使って地域
析システム）の活用 データを可視化する RESAS【実演】（地域経済分析システム）の実習を行います。

【その他の重要事項】
PC のウェブブラウザでのインターネット閲覧、Excel での表やグラフの作成ができる程度の基本的な PC スキルを前提とします。
【Outline (in English)】This lecture shows the over all picture of data utilization
related to "Information and Communication Technology".
Students comprehensively learn "data collection by IoT","data accumulation by cloud service", and "data analysis byprogramming and AI".

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CHM100TA （その他の化学 / Chemistry 100）

第7回

炭化水素の燃焼

第8回

化学量論

第9回

熱化学方程式第 10 回

炭化水素の H/C 比第 11 回CO2 の排出量

第 12 回化石燃料各論化学 2（講義）（11 月週末スクーリング）
中田 和秀
カテゴリー：11 月週末 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
近年、現代文明の成長や持続性への関心から、エネルギーや環境に関する諸問題が注目を集めるようになってきました。これらの問題の解決には、科学的な考察が必要不可欠です。本授業では化石燃料の燃焼によって引き起こされる環境問題やエネルギー消費について
化学的な視点から解説します。関連する諸問題を化学的に理解することが本授業の目的です。
【到達目標】
現代文明は、主に石炭、石油、天然ガスなどの化石燃料の消費に支えられています。この化石燃料の消費が多くの環境問題の原因となっている一方で、化石燃料は我々の生活に不可欠なほとんどの化学物質の原料でもあります。本授業では、文明の鍵である化石燃料について、成分分子の構造や性質に加え、燃焼反応に伴う生成物や反応熱に関して定量的に理解することを目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」「経済学科： DP3, DP7」
「商業学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
本授業は、オンラインでおこなわれます。まず、授業に使用するプ
リント教材（学習メモ、スライド図、および、課題ファイル）を、通教 LMS からダウンロードして印刷します。授業開始までに内容をよく読んでおいてください。講義は、Zoom（WEB 会議システム）を利用したリアルタイム双方向型でおこないますので、授業開始時
間になりましたら、指定されたアドレスをクリックして Zoom 授業（途中入退室は可能です）にアクセスしてください。Zoom 授業終了
後に質疑応答の時間を設けます。毎日の Zoom 授業終了後、課題をダウンロードした書式を使用して作成します。課題は、その日のう
ちに、通教 LMS 内の「リポート提出」から、指示にしたがって命名された添付ファイルとして提出していただきます。課題等の提出・フィードバックは通教 LMS を通じて行う予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
イントロダクション
第2回

原子

第3回

分子

第4回

化学結合論

第5回

分子の構造と性質

第6回

化学反応

内容
講義計画と学習の仕方について説明します。
分子の構成要素である原子について学習します。
物質の基本単位である分子について学習します。
原子同士がどのようなルールに基づいて結合し分子となるのかを学習します。
分子の構造について議論し、分子の構造と性質の関係について学習します。
物質の変化である化学反応に関して基本的な法則や表記法を演
習を交えて学習します。

化石燃料からエネルギーを取り出す際に本質的な炭化水素の燃焼反応について詳細に学習します。
原子量・分子量の概念を学習し、反応物と生成物の量的関係を学習します。
化学反応に伴って出入りするエ
ネルギーに関して、その種類や関連する法則を学習します。
炭化水素の H/C 比と燃焼熱の関係について詳細に議論し、化石燃料に関する理解を深めます。
CO2 の排出量と燃焼熱の関係について詳細に議論し、化石燃料に関する理解を深めます。
石炭、石油、天然ガス等化石燃料に関して、成り立ち、特徴、利用法などを学習します。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習学習は、各２時間を標準とします。できるだけ早い段階で、プリント教材を通読してください。毎日の Zoom 授業
終了後は、課題をダウンロードした書式を使用して作成します。課
題は、その日のうちに、通教 LMS 内の「リポート提出」から、指示にしたがって命名された添付ファイルとして提出していただきます。
また、授業内容の復習、各自の興味関心に基づいた発展的な読書をお勧めします。
【テキスト（教科書）】
下記書籍（指定市販本）を教科書として使用します。また、必要に応じてプリント教材を配布します。
書名：グレイ 化学 ­ 物質と人間­
著者名： H.B.Gray、J.D.Simon、W.C.Trogler
出版者名：東京化学同人【参考書】
書名：新版 エネルギーの科学（第２版）：人類の未来に向けて
著者名：安井伸郎
出版者名：三共出版【成績評価の方法と基準】
スクーリング期間中に毎日提出していただく課題により評価します。
（100%）【学生の意見等からの気づき】
このような内容の学習に興味を持っていただける学生が多いようなので、引き続き、同分野の講義を詳しく講義いたします。
【学生が準備すべき機器他】
オンライン授業に必要となる環境を準備していただく必要があります。
Zoom 授業で使用するマイク・カメラが装備され、ダウンロードした PDF ファイルを印刷できるプリンタに接続されたパソコンを用意し、授業中に Wi-Fi でインターネットに常時接続できるように環境を整えておいてください。また、上記パソコンで以下のソフトウェ
ア (1) 〜 (4) が使用できるように準備しておいてください。
(1) Zoom（Zoom 授業で使用します。）(2) PDF ファイルリーダー（ダウンロードしたプリント教材を開くのに使用します。）(3) Microsoft Word（課題ファイルは Word 形式であり、課題の作成に必要です。）(4) 通教 LMS（プリント教材のダウンロードや完成させた課題ファ
イルの提出に使用します。）【その他の重要事項】
あらかじめダウンロードしたプリント教材などは印刷してご使用く
ださい。これらダウンロードした教材などをインターネットで公開することは違法となりますので絶対におこなわないでください。
Zoom 授業へは、授業開始時間になりましたら接続してください。

— 792 —

発行日：2024/5/29【Outline (in English)】In recent years, energy and environment-related issues are
attracting attention in connection with the interest in thegrowth and sustainability of modern civilization. To findsolutions for such issues, natural sciences play crucial roles. In
this lecture, environmental problems and energy consumption
caused by the combustion of fossil fuels will be discussed
through the viewpoint of chemistry. Understanding chemistry
relevant to such topics is the aim of this lecture.

— 793 —

発行日：2024/5/29

POL100TA （政治学 / Politics 100）

第 10 回

政治学概論（10 月週末スクーリング）

第 11 回

岡﨑

第 12 回

加奈子【テキスト（教科書）】
大山礼子『日本の国会- 審議する立法府へ』岩波新書、2011 年【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代社会において、わたしたちはどのように政治と向き合い、考えていくべきなのだろうか。政治はどのような意味や役割をもつのだ
ろうか。
本講義では、政治学の基礎的概念を理解し、現代政治における国会の役割を中心に現代社会において政治とは何かについて、さまざまな視点から学んでいく。
【到達目標】
本講義では以下の点を到達目標とする。
学生が現代社会の国会を中心とした政治をめぐる制度や理論、歴史について、基本的な理解を得られること。
学生が今日の政治的な事象について自ら思考する力を身につけること。
さらに、こうした理解や思考を文章としてまとめ、表現する力を養うこと。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」
「経済学科： DP7」
「商業
学科：幅広い教養」に関連【参考書】
授業内で適宜、参考文献を紹介していく。
【成績評価の方法と基準】
平常点で評価する (100%)。平常点の要素は、毎回の授業への取り組
み、課題（レポート等）の提出とその内容により構成される。
【学生の意見等からの気づき】
時事的な内容を踏まえ、授業に反映させる。
【学生が準備すべき機器他】
YouTube が視聴できる端末。Zoom に参加できる端末（必要であれば別にマイク・イヤホン・カメラ）。
【その他の重要事項】【Outline (in English)】This course introduces the fundamental principles of politicalscience to students taking this course. This course deals withthe basic concepts and principles of the history, the party
system, and especially the Diet in Japan.

【授業の進め方と方法】
本講義では、現代日本における国会を中心とした政治制度やそのしくみについて、理論・制度・歴史といったさまざまな視点から多角的に講義をすすめる。その中で、今日の社会における政治的な事象を考察していくとともに、時事的な政治事象についても適宜取り上げていく。
授業の形態は、オンライン形式でおこなう。その際、Zoom でのリアルタイム配信、YouTube による録画配信、Zoom と YouTube の併用といった形態を受講人数等に応じ用いる。毎回の授業に関連して提出された課題、質問に対しフィードバックをおこない回答や学生間での共有をする機会を設ける。Zoom の場合は授業内もしくは授業前後、録画配信の場合は通教 LMS を通じて対応する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

第2回

第4回

現代政治の課題とは何か
近代議会の成立と発展
議院内閣制と国会

第5回

５５年体制下の政党

第6回

５５年体制下の国会

第7回

政治改革と国会

第8回

５５年体制後の変化

第9回

二院制を考える

第3回

・審議の実効性と効率性
・国会の代表性とは何か
・市民の政治意識
・市民による政治参加
授業の振り返り【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
受講学生は、テキストを事前に該当箇所をよく読み予習をおこなう
こと（2 時間）。講義後は、テキストの内容を活用し受講内容を整理すること（2 時間）。

カテゴリー：10 月週末 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：午前受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
序章

国会をどう変えていくのか
市民は国会をどうつ
くるか
まとめ

内容
・講義全体のテーマと目標
・現代社会とは何か
・権力とは何か
・現代の政治課題とは・議会と民主主義
・市民社会の形成と変容
・憲法と国会法の枠組み
・委員会中心主義
・５５年体制の成立
・政党制
・国会審議の空洞化
・事前審査制・政治改革について・国会改革について・政権交代と与野党の変化
・官邸主導
・参議院の役割は何か
・ねじれ国会— 794 —

発行日：2024/5/29

CHM100TA （その他の化学 / Chemistry 100）

第7回

炭化水素の燃焼

第8回

化学量論

第9回

熱化学方程式第 10 回

炭化水素の H/C 比第 11 回CO2 の排出量

第 12 回化石燃料各論化学 2（講義）（11 月週末スクーリング）
中田 和秀
カテゴリー：11 月週末 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
近年、現代文明の成長や持続性への関心から、エネルギーや環境に関する諸問題が注目を集めるようになってきました。これらの問題の解決には、科学的な考察が必要不可欠です。本授業では化石燃料の燃焼によって引き起こされる環境問題やエネルギー消費について
化学的な視点から解説します。関連する諸問題を化学的に理解することが本授業の目的です。
【到達目標】
現代文明は、主に石炭、石油、天然ガスなどの化石燃料の消費に支えられています。この化石燃料の消費が多くの環境問題の原因となっている一方で、化石燃料は我々の生活に不可欠なほとんどの化学物質の原料でもあります。本授業では、文明の鍵である化石燃料について、成分分子の構造や性質に加え、燃焼反応に伴う生成物や反応熱に関して定量的に理解することを目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」「経済学科： DP3, DP7」
「商業学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
本授業は、オンラインでおこなわれます。まず、授業に使用するプ
リント教材（学習メモ、スライド図、および、課題ファイル）を、通教 LMS からダウンロードして印刷します。授業開始までに内容をよく読んでおいてください。講義は、Zoom（WEB 会議システム）を利用したリアルタイム双方向型でおこないますので、授業開始時
間になりましたら、指定されたアドレスをクリックして Zoom 授業（途中入退室は可能です）にアクセスしてください。Zoom 授業終了
後に質疑応答の時間を設けます。毎日の Zoom 授業終了後、課題をダウンロードした書式を使用して作成します。課題は、その日のう
ちに、通教 LMS 内の「リポート提出」から、指示にしたがって命名された添付ファイルとして提出していただきます。課題等の提出・フィードバックは通教 LMS を通じて行う予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
イントロダクション
第2回

原子

第3回

分子

第4回

化学結合論

第5回

分子の構造と性質

第6回

化学反応

内容
講義計画と学習の仕方について説明します。
分子の構成要素である原子について学習します。
物質の基本単位である分子について学習します。
原子同士がどのようなルールに基づいて結合し分子となるのかを学習します。
分子の構造について議論し、分子の構造と性質の関係について学習します。
物質の変化である化学反応に関して基本的な法則や表記法を演
習を交えて学習します。

化石燃料からエネルギーを取り出す際に本質的な炭化水素の燃焼反応について詳細に学習します。
原子量・分子量の概念を学習し、反応物と生成物の量的関係を学習します。
化学反応に伴って出入りするエ
ネルギーに関して、その種類や関連する法則を学習します。
炭化水素の H/C 比と燃焼熱の関係について詳細に議論し、化石燃料に関する理解を深めます。
CO2 の排出量と燃焼熱の関係について詳細に議論し、化石燃料に関する理解を深めます。
石炭、石油、天然ガス等化石燃料に関して、成り立ち、特徴、利用法などを学習します。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習学習は、各２時間を標準とします。できるだけ早い段階で、プリント教材を通読してください。毎日の Zoom 授業
終了後は、課題をダウンロードした書式を使用して作成します。課
題は、その日のうちに、通教 LMS 内の「リポート提出」から、指示にしたがって命名された添付ファイルとして提出していただきます。
また、授業内容の復習、各自の興味関心に基づいた発展的な読書をお勧めします。
【テキスト（教科書）】
下記書籍（指定市販本）を教科書として使用します。また、必要に応じてプリント教材を配布します。
書名：グレイ 化学 ­ 物質と人間­
著者名： H.B.Gray、J.D.Simon、W.C.Trogler
出版者名：東京化学同人【参考書】
書名：新版 エネルギーの科学（第２版）：人類の未来に向けて
著者名：安井伸郎
出版者名：三共出版【成績評価の方法と基準】
スクーリング期間中に毎日提出していただく課題により評価します。
（100%）【学生の意見等からの気づき】
このような内容の学習に興味を持っていただける学生が多いようなので、引き続き、同分野の講義を詳しく講義いたします。
【学生が準備すべき機器他】
オンライン授業に必要となる環境を準備していただく必要があります。
Zoom 授業で使用するマイク・カメラが装備され、ダウンロードした PDF ファイルを印刷できるプリンタに接続されたパソコンを用意し、授業中に Wi-Fi でインターネットに常時接続できるように環境を整えておいてください。また、上記パソコンで以下のソフトウェ
ア (1) 〜 (4) が使用できるように準備しておいてください。
(1) Zoom（Zoom 授業で使用します。）(2) PDF ファイルリーダー（ダウンロードしたプリント教材を開くのに使用します。）(3) Microsoft Word（課題ファイルは Word 形式であり、課題の作成に必要です。）(4) 通教 LMS（プリント教材のダウンロードや完成させた課題ファ
イルの提出に使用します。）【その他の重要事項】
あらかじめダウンロードしたプリント教材などは印刷してご使用く
ださい。これらダウンロードした教材などをインターネットで公開することは違法となりますので絶対におこなわないでください。
Zoom 授業へは、授業開始時間になりましたら接続してください。

— 795 —

発行日：2024/5/29【Outline (in English)】In recent years, energy and environment-related issues are
attracting attention in connection with the interest in thegrowth and sustainability of modern civilization. To findsolutions for such issues, natural sciences play crucial roles. In
this lecture, environmental problems and energy consumption
caused by the combustion of fossil fuels will be discussed
through the viewpoint of chemistry. Understanding chemistry
relevant to such topics is the aim of this lecture.

— 796 —

発行日：2024/5/29

POL100TA （政治学 / Politics 100）

第 10 回

政治学概論（10 月週末スクーリング）

第 11 回

岡﨑

第 12 回

加奈子【テキスト（教科書）】
大山礼子『日本の国会- 審議する立法府へ』岩波新書、2011 年【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代社会において、わたしたちはどのように政治と向き合い、考えていくべきなのだろうか。政治はどのような意味や役割をもつのだ
ろうか。
本講義では、政治学の基礎的概念を理解し、現代政治における国会の役割を中心に現代社会において政治とは何かについて、さまざまな視点から学んでいく。
【到達目標】
本講義では以下の点を到達目標とする。
学生が現代社会の国会を中心とした政治をめぐる制度や理論、歴史について、基本的な理解を得られること。
学生が今日の政治的な事象について自ら思考する力を身につけること。
さらに、こうした理解や思考を文章としてまとめ、表現する力を養うこと。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」
「経済学科： DP7」
「商業
学科：幅広い教養」に関連【参考書】
授業内で適宜、参考文献を紹介していく。
【成績評価の方法と基準】
平常点で評価する (100%)。平常点の要素は、毎回の授業への取り組
み、課題（レポート等）の提出とその内容により構成される。
【学生の意見等からの気づき】
時事的な内容を踏まえ、授業に反映させる。
【学生が準備すべき機器他】
YouTube が視聴できる端末。Zoom に参加できる端末（必要であれば別にマイク・イヤホン・カメラ）。
【その他の重要事項】【Outline (in English)】This course introduces the fundamental principles of politicalscience to students taking this course. This course deals withthe basic concepts and principles of the history, the party
system, and especially the Diet in Japan.

【授業の進め方と方法】
本講義では、現代日本における国会を中心とした政治制度やそのしくみについて、理論・制度・歴史といったさまざまな視点から多角的に講義をすすめる。その中で、今日の社会における政治的な事象を考察していくとともに、時事的な政治事象についても適宜取り上げていく。
授業の形態は、オンライン形式でおこなう。その際、Zoom でのリアルタイム配信、YouTube による録画配信、Zoom と YouTube の併用といった形態を受講人数等に応じ用いる。毎回の授業に関連して提出された課題、質問に対しフィードバックをおこない回答や学生間での共有をする機会を設ける。Zoom の場合は授業内もしくは授業前後、録画配信の場合は通教 LMS を通じて対応する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

第2回

第4回

現代政治の課題とは何か
近代議会の成立と発展
議院内閣制と国会

第5回

５５年体制下の政党

第6回

５５年体制下の国会

第7回

政治改革と国会

第8回

５５年体制後の変化

第9回

二院制を考える

第3回

・審議の実効性と効率性
・国会の代表性とは何か
・市民の政治意識
・市民による政治参加
授業の振り返り【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
受講学生は、テキストを事前に該当箇所をよく読み予習をおこなう
こと（2 時間）。講義後は、テキストの内容を活用し受講内容を整理すること（2 時間）。

カテゴリー：10 月週末 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：午前受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
序章

国会をどう変えていくのか
市民は国会をどうつ
くるか
まとめ

内容
・講義全体のテーマと目標
・現代社会とは何か
・権力とは何か
・現代の政治課題とは・議会と民主主義
・市民社会の形成と変容
・憲法と国会法の枠組み
・委員会中心主義
・５５年体制の成立
・政党制
・国会審議の空洞化
・事前審査制・政治改革について・国会改革について・政権交代と与野党の変化
・官邸主導
・参議院の役割は何か
・ねじれ国会— 797 —

発行日：2024/5/29
第7回

LANe100TA （英語 / English language education 100）

英語 S（11 月週末スクーリング）
竹内 晶子

第8回

カテゴリー：11 月週末 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：1 単位
期間：午前受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第9回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、文法・語彙・構文をしっかりおさえながら、アメリカ
のみならず世界各地で読まれている The New York Times の記事を読んでいきます。「日本人学生向けに易しく書き直された英語文章」
ではない本当の「生の英語」に慣れ親しむとともに、摂食障害、整形、結婚制度、宗教など、現代社会の様々な問題への理解も深めていきます。
【到達目標】
・英語ニュース記事のスタイルに慣れ、記事概要を容易に把握できるようになる。
・構文把握に慣れ、複雑な内容の長文を的確に理解できるようになる。
・現代社会の様々な問題をめぐる議論を英語で理解し、またその問題に関する自分の意見を英語で発信できるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」
「経済学科： DP3, DP7」
「商業学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
教科書の予習（単語調べ、内容把握）の後、Youtube でアップされる解説を視聴し、応用問題に回答して答え合わせをする、という流れで毎回の学習を行います。Youtube の URL は、通教 LMS で通知します。
解説では構文把握に重点を置き、重要表現の応用問題をするとともに、記事の社会的な背景も説明します。
授業に関する質問は、通教 LMS 上で受け付けます。また、最終試験終了後に文書で講評を行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
Unit 4 Older
Women, Too,
Struggle with aDangerous Secret
第2回
Unit 4 Older
Women, Too,
Struggle with aDangerous Secret
第3回
Unit 4 Older
Women, Too,
Struggle with aDangerous Secret
第4回
Unit 5 A Lovelier
You, with
Off-the-shelf Parts
第5回
Unit 5 A Lovelier
You, with
Off-the-shelf Parts
第6回
Unit 5 A Lovelier
You, with
Off-the-shelf Parts

内容
P. 30
reading and exercise

第 10 回

第 11 回

第 12 回

Unit 8 For Betteror Worse:
Marriage’s Stormy
FutureUnit 8 For Betteror Worse:
Marriage’s Stormy
FutureUnit 8 For Betteror Worse:
Marriage’s Stormy
FutureUnit 10 Holiday
Wars: Merry
WhateverUnit 10 Holiday
Wars: Merry
Whateverまとめ

pp. 62-63
reading and exercise

p. 64
reading and exercise

p. 65
reading and exercise

pp. 78-79
reading and exercise
p. 80
reading and exercise
最終試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
喜多留女・細川祐子『World Graffiti ニューヨークタイムズで世界を知る』英宝社、2006 年。
【参考書】
英和もしくは英英辞書を必ず使用してください。
オンライン上の英和辞書を使用する場合は、Weblio の「研究者英和中辞典」をお勧めします。
https://ejje.weblio.jp/【成績評価の方法と基準】
最終試験： 100%
（あらかじめ予習をしたのちに解説教材をきちんと視聴し、毎回の授業内で行う応用問題に回答し答え合わせをすることが、最も効率のよい試験準備になります。）【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更につきアンケートを実施していません。
【学生が準備すべき機器他】
通教 LMS で配布されるＰＤＦ教材をダウンロードし、印刷し、さらに youtube 上の授業教材を視聴できる情報機器。
自宅にプリンターがない場合は、最寄りの店舗等で教材を適宜印刷できるようにしておくこと。
【その他の重要事項】
授業前に必ず配布資料をプリントアウトしておき、それに書き込みながら Youtube 教材を視聴して応用問題に取り組んでください。
【Outline (in English)】In this course, students will read various articles from The
New York Times, on such controversial social issues as eating
disorders, plastic surgery, marriage, and religion.

P. 31
reading and exercise

p. 32
reading and exercise

p. 36
reading and exercise
p. 37
reading and exercise
p. 38
reading and exercise— 798 —

発行日：2024/5/29
第7回

LANe100TA （英語 / English language education 100）

英語 S（11 月週末スクーリング）
竹内 晶子

第8回

カテゴリー：11 月週末 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：1 単位
期間：午前受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第9回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、文法・語彙・構文をしっかりおさえながら、アメリカ
のみならず世界各地で読まれている The New York Times の記事を読んでいきます。「日本人学生向けに易しく書き直された英語文章」
ではない本当の「生の英語」に慣れ親しむとともに、摂食障害、整形、結婚制度、宗教など、現代社会の様々な問題への理解も深めていきます。
【到達目標】
・英語ニュース記事のスタイルに慣れ、記事概要を容易に把握できるようになる。
・構文把握に慣れ、複雑な内容の長文を的確に理解できるようになる。
・現代社会の様々な問題をめぐる議論を英語で理解し、またその問題に関する自分の意見を英語で発信できるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」
「経済学科： DP3, DP7」
「商業学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
教科書の予習（単語調べ、内容把握）の後、Youtube でアップされる解説を視聴し、応用問題に回答して答え合わせをする、という流れで毎回の学習を行います。Youtube の URL は、通教 LMS で通知します。
解説では構文把握に重点を置き、重要表現の応用問題をするとともに、記事の社会的な背景も説明します。
授業に関する質問は、通教 LMS 上で受け付けます。また、最終試験終了後に文書で講評を行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
Unit 4 Older
Women, Too,
Struggle with aDangerous Secret
第2回
Unit 4 Older
Women, Too,
Struggle with aDangerous Secret
第3回
Unit 4 Older
Women, Too,
Struggle with aDangerous Secret
第4回
Unit 5 A Lovelier
You, with
Off-the-shelf Parts
第5回
Unit 5 A Lovelier
You, with
Off-the-shelf Parts
第6回
Unit 5 A Lovelier
You, with
Off-the-shelf Parts

内容
P. 30
reading and exercise

第 10 回

第 11 回

第 12 回

Unit 8 For Betteror Worse:
Marriage’s Stormy
FutureUnit 8 For Betteror Worse:
Marriage’s Stormy
FutureUnit 8 For Betteror Worse:
Marriage’s Stormy
FutureUnit 10 Holiday
Wars: Merry
WhateverUnit 10 Holiday
Wars: Merry
Whateverまとめ

pp. 62-63
reading and exercise

p. 64
reading and exercise

p. 65
reading and exercise

pp. 78-79
reading and exercise
p. 80
reading and exercise
最終試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
喜多留女・細川祐子『World Graffiti ニューヨークタイムズで世界を知る』英宝社、2006 年。
【参考書】
英和もしくは英英辞書を必ず使用してください。
オンライン上の英和辞書を使用する場合は、Weblio の「研究者英和中辞典」をお勧めします。
https://ejje.weblio.jp/【成績評価の方法と基準】
最終試験： 100%
（あらかじめ予習をしたのちに解説教材をきちんと視聴し、毎回の授業内で行う応用問題に回答し答え合わせをすることが、最も効率のよい試験準備になります。）【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更につきアンケートを実施していません。
【学生が準備すべき機器他】
通教 LMS で配布されるＰＤＦ教材をダウンロードし、印刷し、さらに youtube 上の授業教材を視聴できる情報機器。
自宅にプリンターがない場合は、最寄りの店舗等で教材を適宜印刷できるようにしておくこと。
【その他の重要事項】
授業前に必ず配布資料をプリントアウトしておき、それに書き込みながら Youtube 教材を視聴して応用問題に取り組んでください。
【Outline (in English)】In this course, students will read various articles from The
New York Times, on such controversial social issues as eating
disorders, plastic surgery, marriage, and religion.

P. 31
reading and exercise

p. 32
reading and exercise

p. 36
reading and exercise
p. 37
reading and exercise
p. 38
reading and exercise— 799 —

発行日：2024/5/29
第6回
第7回

BSP100TA （初年次教育、学部導入教育及びリテラシー教育 / Basic study practice100）

基礎特講（10 月週末スクーリング）

第8回

中田 和秀
第9回

カテゴリー：10 月週末 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 10 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
中国で発生した新型コロナウイルス（SARS-CoV-2）は、2020 年に入って急速に世界中に拡散し、世界各国で感染者数を増加させています。このウイルスの感染によって引き起こされる症状は深刻である一方、新規に発生したウイルスであるため感染予防に有効なワクチンはまだ行き渡っていません。また、感染力の強い変異株のため、新規感染者数は増加しつつあります。そのため、我々の生活様式から企業の経済活動にいたるまで、現代社会は新型コロナウイルス感染症（COVID-19）から大きな影響を受けています。したがって、今、ウイルスについて学習すること
は、将来の社会を考える上で重要なテーマであるといえます。本授業では、まず、生体を構成する最小単位である細胞がどのような活動をおこなっているかを学習します。次に、ウイルスがその細胞に侵入して増殖するメカニズムなどを学習します。ウイルスの性質や活動について化学的に理解することが本授業の目的です。
【到達目標】
我々の生命活動の舞台である細胞、我々に病気をもたらす細菌やウイルスについて、種類、構造、性質、および、活動について化学的に理解することを目標とします。なお、これまで化学を学習したことが無い学生でも授業を理解することができるように配慮します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史
学科： DP1, DP3」「地理学科： DP1」「経済学科： DP5」「商業学科：
幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
本授業は、オンラインでおこなわれます。まず、授業に使用するプリント教材（学習メモ、スライド図、および、課題ファイル）を、通教 LMS からダウンロードして印刷します。授業開始までに内容をよく読んでおいてください。講義は、Zoom（WEB 会議システム）を利用したリアルタ
イム双方向型でおこないますので、授業開始時間になりましたら、指定されたアドレスをクリックして Zoom 授業にアクセスしてください。Zoom
授業終了後に質疑応答の時間を設けます。毎日の Zoom 授業終了後、課題をダウンロードした書式を使用して作成します。課題は、その日のう
ちに、通教 LMS 内の「リポート提出」から、指示にしたがって命名された添付ファイルとして提出していただきます。課題等の提出・フィード
バックは通教 LMS を通じて行う予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
イントロダクション

第2回

第3回
第4回

第5回

内容
講義計画と学習の仕方について講義する。また、我々の世界は、生物・無生物の区別無く物質でできており、物質の基本単位は、原子が結合した分子であることを理解
する。
化学結合論
原子同士がどのようなルールに基づいて結合し物質の基本単位である分子となるのかを学習する。
分子の構造
種々の分子について、立体構造がどのように決まるかを学習する。
生体を構成する有機化 細胞の活動に重要な物質について
合物紹介し、各分子がどのような構造を持っているかを学習する。
細胞の種類と構造
生命活動の舞台である細胞について構造を概観し、各器官がどのような働きをおこなうか学習する。

第 11 回
第 12 回細胞の増殖
遺伝子の発現と複製（１）
遺伝子の発現と複製（２）細胞の増殖について学習する。
細胞の増殖の際に行われる DNAの複製について学習する。
細胞の遺伝子 DNA が mRNA にコピー（転写）される過程について学習する。
遺伝子の発現と複製
リボソームにおいて、mRNA の遺（３）伝情報からタンパク質が合成される過程（翻訳）について学習する。
ウイルスの活動（１） ウイルスの例として T2 ファージを取り上げ、ウイルスが細胞の種々の働きを利用して増殖する過程を学習する。
ウイルスの活動（２） λファージの生活環について学習する。
ウイルスの活動（３） インフルエンザウイルスおよび新型コロナウイルスについて、構造や増殖のメカニズムを学習する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習学習は、各２時間を標準とします。できるだけ早い
段階で、プリント教材を通読してください。毎日の Zoom 授業終了後は、課題をダウンロードした書式を使用して作成します。課題は、その日のうちに、通教 LMS 内の「リポート提出」から、指示にしたがって命名された添付ファイルとして提出していただきます。また、授業内容の復習、各自の興味関心に基づいた発展的な読書をお勧めします。
【テキスト（教科書）】
特にありません。
【参考書】
必要に応じて授業内で紹介します。
【成績評価の方法と基準】
スクーリング期間中に毎日提出していただく課題により評価します。
（100%）【学生の意見等からの気づき】
このような内容の学習に興味を持っていただける学生が多いようなので、引き続き、同分野の講義を詳しく講義いたします。
【学生が準備すべき機器他】
オンライン授業に必要となる環境を準備していただく必要があります。
Zoom 授業で使用するマイク・カメラが装備され、ダウンロードした PDF
ファイルを印刷できるプリンタに接続されたパソコンを用意し、授業中に Wi-Fi でインターネットに常時接続できるように環境を整えておいてください。また、上記パソコンで以下のソフトウェア (1) 〜 (4) が使用できるように準備しておいてください。
(1) Zoom（Zoom 授業で使用します。）(2) PDF ファイルリーダー（ダウンロードしたプリント教材を開くのに使用します。
）(3) Microsoft Word（課題ファイルは Word 形式であり、課題の作成に必要です。）(4) 通教 LMS（プリント教材のダウンロードや完成させた課題ファイルの提出に使用します。）【その他の重要事項】
あらかじめダウンロードしたプリント教材などは印刷してご使用ください。これらダウンロードした教材などをインターネットで公開することは違法となりますので絶対におこなわないでください。
Zoom 授業へは、授業開始時間になりましたら接続してください。
【Outline (in English)】
The new-type coronavirus (SARS-CoV-2) originated in China had
rapidly spread since 2020 to increase the number of infectedpatients in every country. While the symptoms generated fromthis virus are serious, an effective vaccine has not yet been
supplied worldwide. In addition, highly infectious mutants seem toaccelerate the number of patients. This situation will continuously
cause severe influence to many things such as our lifestyles andeconomic activities of industries. Therefore, learning about virus
is important to consider our future society. In this lecture,
students will learn the activities of cell that is fundamental for
living organisms, and then the process of multiplication of viruses
utilizing such the activities of the host cell. The purpose of thislecture is to understand the properties and activities of viruses
from the viewpoint of chemistry.

— 800 —

発行日：2024/5/29
第6回
第7回

BSP100TA （初年次教育、学部導入教育及びリテラシー教育 / Basic study practice100）

基礎特講（10 月週末スクーリング）

第8回

中田 和秀
第9回

カテゴリー：10 月週末 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 10 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
中国で発生した新型コロナウイルス（SARS-CoV-2）は、2020 年に入って急速に世界中に拡散し、世界各国で感染者数を増加させています。このウイルスの感染によって引き起こされる症状は深刻である一方、新規に発生したウイルスであるため感染予防に有効なワクチンはまだ行き渡っていません。また、感染力の強い変異株のため、新規感染者数は増加しつつあります。そのため、我々の生活様式から企業の経済活動にいたるまで、現代社会は新型コロナウイルス感染症（COVID-19）から大きな影響を受けています。したがって、今、ウイルスについて学習すること
は、将来の社会を考える上で重要なテーマであるといえます。本授業では、まず、生体を構成する最小単位である細胞がどのような活動をおこなっているかを学習します。次に、ウイルスがその細胞に侵入して増殖するメカニズムなどを学習します。ウイルスの性質や活動について化学的に理解することが本授業の目的です。
【到達目標】
我々の生命活動の舞台である細胞、我々に病気をもたらす細菌やウイルスについて、種類、構造、性質、および、活動について化学的に理解することを目標とします。なお、これまで化学を学習したことが無い学生でも授業を理解することができるように配慮します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史
学科： DP1, DP3」「地理学科： DP1」「経済学科： DP5」「商業学科：
幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】
本授業は、オンラインでおこなわれます。まず、授業に使用するプリント教材（学習メモ、スライド図、および、課題ファイル）を、通教 LMS からダウンロードして印刷します。授業開始までに内容をよく読んでおいてください。講義は、Zoom（WEB 会議システム）を利用したリアルタ
イム双方向型でおこないますので、授業開始時間になりましたら、指定されたアドレスをクリックして Zoom 授業にアクセスしてください。Zoom
授業終了後に質疑応答の時間を設けます。毎日の Zoom 授業終了後、課題をダウンロードした書式を使用して作成します。課題は、その日のう
ちに、通教 LMS 内の「リポート提出」から、指示にしたがって命名された添付ファイルとして提出していただきます。課題等の提出・フィード
バックは通教 LMS を通じて行う予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
イントロダクション

第2回

第3回
第4回

第5回

内容
講義計画と学習の仕方について講義する。また、我々の世界は、生物・無生物の区別無く物質でできており、物質の基本単位は、原子が結合した分子であることを理解
する。
化学結合論
原子同士がどのようなルールに基づいて結合し物質の基本単位である分子となるのかを学習する。
分子の構造
種々の分子について、立体構造がどのように決まるかを学習する。
生体を構成する有機化 細胞の活動に重要な物質について
合物紹介し、各分子がどのような構造を持っているかを学習する。
細胞の種類と構造
生命活動の舞台である細胞について構造を概観し、各器官がどのような働きをおこなうか学習する。

第 11 回
第 12 回細胞の増殖
遺伝子の発現と複製（１）
遺伝子の発現と複製（２）細胞の増殖について学習する。
細胞の増殖の際に行われる DNAの複製について学習する。
細胞の遺伝子 DNA が mRNA にコピー（転写）される過程について学習する。
遺伝子の発現と複製
リボソームにおいて、mRNA の遺（３）伝情報からタンパク質が合成される過程（翻訳）について学習する。
ウイルスの活動（１） ウイルスの例として T2 ファージを取り上げ、ウイルスが細胞の種々の働きを利用して増殖する過程を学習する。
ウイルスの活動（２） λファージの生活環について学習する。
ウイルスの活動（３） インフルエンザウイルスおよび新型コロナウイルスについて、構造や増殖のメカニズムを学習する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習学習は、各２時間を標準とします。できるだけ早い
段階で、プリント教材を通読してください。毎日の Zoom 授業終了後は、課題をダウンロードした書式を使用して作成します。課題は、その日のうちに、通教 LMS 内の「リポート提出」から、指示にしたがって命名された添付ファイルとして提出していただきます。また、授業内容の復習、各自の興味関心に基づいた発展的な読書をお勧めします。
【テキスト（教科書）】
特にありません。
【参考書】
必要に応じて授業内で紹介します。
【成績評価の方法と基準】
スクーリング期間中に毎日提出していただく課題により評価します。
（100%）【学生の意見等からの気づき】
このような内容の学習に興味を持っていただける学生が多いようなので、引き続き、同分野の講義を詳しく講義いたします。
【学生が準備すべき機器他】
オンライン授業に必要となる環境を準備していただく必要があります。
Zoom 授業で使用するマイク・カメラが装備され、ダウンロードした PDF
ファイルを印刷できるプリンタに接続されたパソコンを用意し、授業中に Wi-Fi でインターネットに常時接続できるように環境を整えておいてください。また、上記パソコンで以下のソフトウェア (1) 〜 (4) が使用できるように準備しておいてください。
(1) Zoom（Zoom 授業で使用します。）(2) PDF ファイルリーダー（ダウンロードしたプリント教材を開くのに使用します。
）(3) Microsoft Word（課題ファイルは Word 形式であり、課題の作成に必要です。）(4) 通教 LMS（プリント教材のダウンロードや完成させた課題ファイルの提出に使用します。）【その他の重要事項】
あらかじめダウンロードしたプリント教材などは印刷してご使用ください。これらダウンロードした教材などをインターネットで公開することは違法となりますので絶対におこなわないでください。
Zoom 授業へは、授業開始時間になりましたら接続してください。
【Outline (in English)】
The new-type coronavirus (SARS-CoV-2) originated in China had
rapidly spread since 2020 to increase the number of infectedpatients in every country. While the symptoms generated fromthis virus are serious, an effective vaccine has not yet been
supplied worldwide. In addition, highly infectious mutants seem toaccelerate the number of patients. This situation will continuously
cause severe influence to many things such as our lifestyles andeconomic activities of industries. Therefore, learning about virus
is important to consider our future society. In this lecture,
students will learn the activities of cell that is fundamental for
living organisms, and then the process of multiplication of viruses
utilizing such the activities of the host cell. The purpose of thislecture is to understand the properties and activities of viruses
from the viewpoint of chemistry.

— 801 —

発行日：2024/5/29

LAW200TB （法学 / law 200）

法律学特講（10 月週末スクーリング）
西田 幸介
カテゴリー：10 月週末 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：午前受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、都市法を取り上げる。都市空間の利用を制御し都市空間の整備や保全を規律するのが都市法である。都市空間の利用は、私人だけでなく国や地方公共団体によっても行われる。都市空間の整備・保全は主として国や地方公共団体が行うが、私人がこれに関与することもある。この授業は、このような都市法について、できるだけ身近な問題を取り上げながら、検討することを目的とする。
具体的には、都市計画、開発規制、建築規制、土地収用を取り上げる。いずれのテーマも、一見とすると、人の生活に直接関係がな
いようにみえる。しかし、各自が居住する地域を思い巡らせれば容易に分かるように、個人の居宅、マンション、商店、オフィスビル、
ショッピングセンターなどの建設は、日々、行われており、また、道路や公園の整備は個人の生活に深く関係する。この授業は、具体的には、これらの法律問題について検討するものである。
この授業の受講者は、都市法を学ぶことを通して、都市空間の利用を制御する法、都市空間の整備や保全を規律する法を修得し、また、それらの問題点を把握し、さらに、都市法を利用してよりよい
生活環境を享受するためにいかなる行動をとるべきかを判断できるようになることが期待される。
【到達目標】①都市法と都市問題の関係について説明することができる。
②新たな建築を行う場合に当該建築物がどのような建築規制を受けることとなるかを調べ確認して説明することができる。
③都市計画の内容や決定・変更の手続について説明することができる。
④都市計画制限について説明することができる。
⑤土地収用について、事業認定や収用裁決の適否を含め、説明することができる。
⑥区画整理・再開発について、その仕組みやメリット・デメリット、
それらに伴う紛争解決のあり方について、説明することができる。
⑦都市計画事業について、その概略を説明することができる。
⑧建築紛争や開発調整について、具体例を含めて、説明することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP1, DP3, DP4」
「日本文学科： DP1, DP2」
「史学科： DP1」
「地理学科： DP1, DP2, DP3」
「経済学科： DP4, DP5」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
オンデマンド授業とする。受講者には、①テキストを見ながらYouTube によって配信される動画を視聴した（必須）うえで、②小テストを受験し（必須。2 回の講義に対して 1 回）、③必要に応じてリアクションペーパーを提出して（任意。2 回の講義に対して 1 回）
学習を進めてもらう。
①について、動画配信は YouTube の限定公開で行う。動画の URL
は通教 LMS（Web 学習サービス内でログイン）を通して連絡する。
②と③は、偶数回の授業（第 2 回、第 4 回、第 6 回、第 8 回、第 10 回、第 12 回）の配信動画の YouTube の概要欄に記載するリンク（通教LMS でも公開）から担当者の指定する Web サイトにアクセスして、
オンラインで実施してもらう。②と③を実施するためには有効な電子メールのアドレスが必要である（いわゆるキャリアメールないし
携帯メールは利用不可とし、PC から送信される電子メールが受信できるように設定すること。また、システムや担当者から送信される
電子メールがいわゆる迷惑メールに分類される可能性があることにも留意すること）。

①②③とも各回の授業の実施日の早朝から配信を開始し、②③は各回とも 2021 年 10 月 25 日（月）24 時まで実施可能とし、①は各回
とも 2021 年 10 月 31 日まで視聴可能とする。
フィードバックは、②については解説の配信を通して、③については個別にコメントを返すことによって、行う。
テキストを用いて講義を進めるので、資料配付は行わない予定だ
が、必要が生じれば、通教 LMS を通して配布する。
リポートは、通教 LMS を通して、電子ファィル（.doc または.docx）
で提出してもらう。
学習の過程で生じた質問や疑問には、原則としてリアクションペー
パーの提出とそれに対するコメントによって対応するが、通教 LMSの「学習に関する質問」を利用してもらっても構わない（オフィスアワー）。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第1回
国土利用と都市法制 都市問題と都市法（１）
都市法とは何か
第2回
国土利用と都市法制 国土利用計画法
（２）
都市計画法
第3回
国土利用と都市法制 マスタープラン（３）
都市計画提案制度
第4回
都市空間の制御（１） 開発と建築
開発規制
第5回
都市空間の制御（２） 建築基準法
建築物概念
第6回
都市空間の制御（３） 用途地域制
第7回
都市空間の制御（４） 建築物の高さ制限
日影規制
第8回
都市空間の制御（５） 道路に関する規制
第9回
都市空間の制御（６） 建築確認
第 10 回都市空間の制御（７） 地区計画
建築協定
第 11 回土地収用（１）
土地収用の対象とプロセス
第 12 回土地収用（２）
土地収用と損失補償【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
参考書、その他授業内で指示された内容にもとづき学習する。本
授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
西田幸介『都市法講義』（法政大学生協書籍部のみで販売）【参考書】
・生田長人『都市法入門講義』（2010 年，信山社）
・稲本洋之助・小柳春一郎・周藤利一『日本の土地法［第 3 版］』
（2016
年，成文堂）
・碓井光明『都市行政法精義Ⅰ』（2013 年，信山社），『都市行政法精義Ⅱ』（2014 年，信山社）
・逐条解説建築基準法編集委員会（編）『逐条解説建築基準法』（2012
年，ぎょうせい）・原田大樹『例解行政法』（2013 年，東京大学出版会）
・安本典夫『都市法概説［第 3 版］』（2017 年，法律文化社）【成績評価の方法と基準】
平常点（50%）、リポート（50%）。
平常点は、偶数回の授業で実施する小テストの評価による。リア
クションペーパー（任意）が提出されている場合、リポート評価の参考資料とする。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。ただし、今後とも授業改善に努めていきたい。
【学生が準備すべき機器他】
YouTube 等を利用したオンライン授業となるため、インターネッ
ト環境を前提として、動画の視聴、web サイトの閲覧・操作、指定形
式（.doc または.docx）での文書作成を行うアプリケーションの利用が可能なパソコン、タブレット端末またはスマートフォンの利用が必須となる。スマートフォンのみでも受講可能なように配慮するが、とくにリポート作成では、それなりの文字数の入力が必要である。

— 802 —

発行日：2024/5/29【Outline (in English)】Urban Law controls the use of urban space and regulates themaintenance and conservation of urban space. This course
covers urban planning, development regulations, building
regulations, land acquisition, and urban planning projects(land readjustment, urban redevelopment, etc.). Students whotake this course are expected to master legal method to resolve
urban probrems by Urban Law. They are also expected thatto find what actions should be taken to enjoy a better living
environment by Urban Law.

— 803 —

発行日：2024/5/29

LAW200TB （法学 / law 200）

法律学特講（10 月週末スクーリング）
西田 幸介
カテゴリー：10 月週末 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：午前受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、都市法を取り上げる。都市空間の利用を制御し都市空間の整備や保全を規律するのが都市法である。都市空間の利用は、私人だけでなく国や地方公共団体によっても行われる。都市空間の整備・保全は主として国や地方公共団体が行うが、私人がこれに関与することもある。この授業は、このような都市法について、できるだけ身近な問題を取り上げながら、検討することを目的とする。
具体的には、都市計画、開発規制、建築規制、土地収用を取り上げる。いずれのテーマも、一見とすると、人の生活に直接関係がな
いようにみえる。しかし、各自が居住する地域を思い巡らせれば容易に分かるように、個人の居宅、マンション、商店、オフィスビル、
ショッピングセンターなどの建設は、日々、行われており、また、道路や公園の整備は個人の生活に深く関係する。この授業は、具体的には、これらの法律問題について検討するものである。
この授業の受講者は、都市法を学ぶことを通して、都市空間の利用を制御する法、都市空間の整備や保全を規律する法を修得し、また、それらの問題点を把握し、さらに、都市法を利用してよりよい
生活環境を享受するためにいかなる行動をとるべきかを判断できるようになることが期待される。
【到達目標】①都市法と都市問題の関係について説明することができる。
②新たな建築を行う場合に当該建築物がどのような建築規制を受けることとなるかを調べ確認して説明することができる。
③都市計画の内容や決定・変更の手続について説明することができる。
④都市計画制限について説明することができる。
⑤土地収用について、事業認定や収用裁決の適否を含め、説明することができる。
⑥区画整理・再開発について、その仕組みやメリット・デメリット、
それらに伴う紛争解決のあり方について、説明することができる。
⑦都市計画事業について、その概略を説明することができる。
⑧建築紛争や開発調整について、具体例を含めて、説明することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP1, DP3, DP4」
「日本文学科： DP1, DP2」
「史学科： DP1」
「地理学科： DP1, DP2, DP3」
「経済学科： DP4, DP5」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
オンデマンド授業とする。受講者には、①テキストを見ながらYouTube によって配信される動画を視聴した（必須）うえで、②小テストを受験し（必須。2 回の講義に対して 1 回）、③必要に応じてリアクションペーパーを提出して（任意。2 回の講義に対して 1 回）
学習を進めてもらう。
①について、動画配信は YouTube の限定公開で行う。動画の URL
は通教 LMS（Web 学習サービス内でログイン）を通して連絡する。
②と③は、偶数回の授業（第 2 回、第 4 回、第 6 回、第 8 回、第 10 回、第 12 回）の配信動画の YouTube の概要欄に記載するリンク（通教LMS でも公開）から担当者の指定する Web サイトにアクセスして、
オンラインで実施してもらう。②と③を実施するためには有効な電子メールのアドレスが必要である（いわゆるキャリアメールないし
携帯メールは利用不可とし、PC から送信される電子メールが受信できるように設定すること。また、システムや担当者から送信される
電子メールがいわゆる迷惑メールに分類される可能性があることにも留意すること）。

①②③とも各回の授業の実施日の早朝から配信を開始し、②③は各回とも 2021 年 10 月 25 日（月）24 時まで実施可能とし、①は各回
とも 2021 年 10 月 31 日まで視聴可能とする。
フィードバックは、②については解説の配信を通して、③については個別にコメントを返すことによって、行う。
テキストを用いて講義を進めるので、資料配付は行わない予定だ
が、必要が生じれば、通教 LMS を通して配布する。
リポートは、通教 LMS を通して、電子ファィル（.doc または.docx）
で提出してもらう。
学習の過程で生じた質問や疑問には、原則としてリアクションペー
パーの提出とそれに対するコメントによって対応するが、通教 LMSの「学習に関する質問」を利用してもらっても構わない（オフィスアワー）。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第1回
国土利用と都市法制 都市問題と都市法（１）
都市法とは何か
第2回
国土利用と都市法制 国土利用計画法
（２）
都市計画法
第3回
国土利用と都市法制 マスタープラン（３）
都市計画提案制度
第4回
都市空間の制御（１） 開発と建築
開発規制
第5回
都市空間の制御（２） 建築基準法
建築物概念
第6回
都市空間の制御（３） 用途地域制
第7回
都市空間の制御（４） 建築物の高さ制限
日影規制
第8回
都市空間の制御（５） 道路に関する規制
第9回
都市空間の制御（６） 建築確認
第 10 回都市空間の制御（７） 地区計画
建築協定
第 11 回土地収用（１）
土地収用の対象とプロセス
第 12 回土地収用（２）
土地収用と損失補償【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
参考書、その他授業内で指示された内容にもとづき学習する。本
授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
西田幸介『都市法講義』（法政大学生協書籍部のみで販売）【参考書】
・生田長人『都市法入門講義』（2010 年，信山社）
・稲本洋之助・小柳春一郎・周藤利一『日本の土地法［第 3 版］』
（2016
年，成文堂）
・碓井光明『都市行政法精義Ⅰ』（2013 年，信山社），『都市行政法精義Ⅱ』（2014 年，信山社）
・逐条解説建築基準法編集委員会（編）『逐条解説建築基準法』（2012
年，ぎょうせい）・原田大樹『例解行政法』（2013 年，東京大学出版会）
・安本典夫『都市法概説［第 3 版］』（2017 年，法律文化社）【成績評価の方法と基準】
平常点（50%）、リポート（50%）。
平常点は、偶数回の授業で実施する小テストの評価による。リア
クションペーパー（任意）が提出されている場合、リポート評価の参考資料とする。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。ただし、今後とも授業改善に努めていきたい。
【学生が準備すべき機器他】
YouTube 等を利用したオンライン授業となるため、インターネッ
ト環境を前提として、動画の視聴、web サイトの閲覧・操作、指定形
式（.doc または.docx）での文書作成を行うアプリケーションの利用が可能なパソコン、タブレット端末またはスマートフォンの利用が必須となる。スマートフォンのみでも受講可能なように配慮するが、とくにリポート作成では、それなりの文字数の入力が必要である。

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発行日：2024/5/29【Outline (in English)】Urban Law controls the use of urban space and regulates themaintenance and conservation of urban space. This course
covers urban planning, development regulations, building
regulations, land acquisition, and urban planning projects(land readjustment, urban redevelopment, etc.). Students whotake this course are expected to master legal method to resolve
urban probrems by Urban Law. They are also expected thatto find what actions should be taken to enjoy a better living
environment by Urban Law.

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発行日：2024/5/29【成績評価の方法と基準】
リポートにより評価する。（100 ％）LAW200TB （法学 / law 200）

刑事政策（11 月週末スクーリング）【学生の意見等からの気づき】
本年度新規科目につきアンケートを実施していません。

LEBRETON CAROLINE【学生が準備すべき機器他】
Zoom および資料配信型 (LMS で配布) で行う。
Zoom はマイクおよびカメラの使用は不要です。
資料または当日の Zoom URL 等は「通教 LMS」を使用して周知する。
資料は画面で共有するが、事前にダウンロードあるいは印刷すること。

カテゴリー：11 月週末 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：午前受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義では、刑事司法制度における犯罪対策の在り方を検討する。
刑罰の基礎知識を確認した上、具体的な犯罪対策と法解釈学にとどまらない幅広い視点から犯罪現象を捉える能力を身につけることを目指す。
【到達目標】
古くより対立の大きい問題（例えば死刑や保安処分）や、近時法改正の進んでいる問題（例えば没収追徴や執行猶予）について、抽象的な議論に止まらず、具体的な制度に関する知識に根ざした議論が展開できるようになることを目指す。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、
「DP1」
「DP2」
「DP3」
「DP4」に関連【その他の重要事項】
オフィスアワー制度はメールで行う。メールアドレスは初回授業資料に記載する。
【Outline (in English)】In this course, we will focus on the different ways used to tackle
crimes.
After studying the general theory on criminal sanctions, wewill look at the existing sanctions and how they are implemented in Japan. The objective is to have a comprehensive
view of the existing sanctions, by understanding their functions
and inherent issues.

【授業の進め方と方法】
基本的にはオンライン形式（Zoom で授業実施・資料は通教 LMS で配布) で、行う。
リポートの提出・フィードバックを「通教 LMS」を通じて行う予定。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス、刑罰論（１）
第2回
刑罰論 (2）
第3回

量刑理論

第4回

死刑

第5回

自由刑・財産刑

第6回

没収追徴

第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回

司法内処遇
施設内処遇（１）
施設内処遇（２）
施設内処遇（３）
社会内処遇
保安処分、まとめ内容
刑事政策とは、刑罰論における議論状況の確認
刑罰とその他の制度との関係、
非犯罪化
量刑の手続きや基準、裁判員裁
判と量刑死刑の存廃論について、死刑制度の現状（量刑基準、手続きなど）制度の現状、近年の議論（単一京ロン、日数罰金刑）
制度の現状、法的性質、組織犯罪に関する法改正
微罪処分、起訴猶予、執行猶予
沿革、再犯と処分
矯正処分
受刑者の法的地位
仮釈放、保護観察保安処分とは、刑罰との関係、全体のまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業の復習を中心に行う。具体的には，講義（オンライン）の説明
及びレジュメと照らし合わせながら，各自で教科書・参考文献を読んで、理解すること。
本授業の準備・復習学習は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
川出敏裕＝金光旭『刑事政策〔第 2 版〕』（成文堂、2018）【参考書】
法務省『令和元年版 犯罪白書』(冊子版の他，法務省のホームページ(http: //www.moj.go.jp/housouken/houso_hakusho2.html)でも閲
覧可能)— 806 —

発行日：2024/5/29【成績評価の方法と基準】
リポートにより評価する。（100 ％）LAW200TB （法学 / law 200）

刑事政策（11 月週末スクーリング）【学生の意見等からの気づき】
本年度新規科目につきアンケートを実施していません。

LEBRETON CAROLINE【学生が準備すべき機器他】
Zoom および資料配信型 (LMS で配布) で行う。
Zoom はマイクおよびカメラの使用は不要です。
資料または当日の Zoom URL 等は「通教 LMS」を使用して周知する。
資料は画面で共有するが、事前にダウンロードあるいは印刷すること。

カテゴリー：11 月週末 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：午前受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義では、刑事司法制度における犯罪対策の在り方を検討する。
刑罰の基礎知識を確認した上、具体的な犯罪対策と法解釈学にとどまらない幅広い視点から犯罪現象を捉える能力を身につけることを目指す。
【到達目標】
古くより対立の大きい問題（例えば死刑や保安処分）や、近時法改正の進んでいる問題（例えば没収追徴や執行猶予）について、抽象的な議論に止まらず、具体的な制度に関する知識に根ざした議論が展開できるようになることを目指す。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、
「DP1」
「DP2」
「DP3」
「DP4」に関連【その他の重要事項】
オフィスアワー制度はメールで行う。メールアドレスは初回授業資料に記載する。
【Outline (in English)】In this course, we will focus on the different ways used to tackle
crimes.
After studying the general theory on criminal sanctions, wewill look at the existing sanctions and how they are implemented in Japan. The objective is to have a comprehensive
view of the existing sanctions, by understanding their functions
and inherent issues.

【授業の進め方と方法】
基本的にはオンライン形式（Zoom で授業実施・資料は通教 LMS で配布) で、行う。
リポートの提出・フィードバックを「通教 LMS」を通じて行う予定。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス、刑罰論（１）
第2回
刑罰論 (2）
第3回

量刑理論

第4回

死刑

第5回

自由刑・財産刑

第6回

没収追徴

第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回

司法内処遇
施設内処遇（１）
施設内処遇（２）
施設内処遇（３）
社会内処遇
保安処分、まとめ内容
刑事政策とは、刑罰論における議論状況の確認
刑罰とその他の制度との関係、
非犯罪化
量刑の手続きや基準、裁判員裁
判と量刑死刑の存廃論について、死刑制度の現状（量刑基準、手続きなど）制度の現状、近年の議論（単一京ロン、日数罰金刑）
制度の現状、法的性質、組織犯罪に関する法改正
微罪処分、起訴猶予、執行猶予
沿革、再犯と処分
矯正処分
受刑者の法的地位
仮釈放、保護観察保安処分とは、刑罰との関係、全体のまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業の復習を中心に行う。具体的には，講義（オンライン）の説明
及びレジュメと照らし合わせながら，各自で教科書・参考文献を読んで、理解すること。
本授業の準備・復習学習は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
川出敏裕＝金光旭『刑事政策〔第 2 版〕』（成文堂、2018）【参考書】
法務省『令和元年版 犯罪白書』(冊子版の他，法務省のホームページ(http: //www.moj.go.jp/housouken/houso_hakusho2.html)でも閲
覧可能)— 807 —

発行日：2024/5/29

MAN200TG （経営学 / Management 200）2

収支計算と損益計算

3

複式簿記の方法

4

利益計算の会計

5

資産の会計

6

負債と資本の会計

7

貸借対照表の分析

8

損益計算書の分析

9

キャッシュ・フローの分析

10

会社の価値と資本コスト

11

DCF モデル12

残余利益モデル

経営学特講（10 月週末スクーリング）
川島 健司
カテゴリー：10 月週末 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：午前受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義は会計を体系的に講義する。具体的には、財務諸表の「作り方」と「使い方」に関する授業である。財務諸表の作り方を学ぶには、取引の実態を知り、簿記の技術を学び、会計処理の手続きに関する基本的な原理・原則や思考法を学ぶことが必要である。一方、使い方を学ぶには、伝統的な財務諸表分析の技法を知り、さらには企業価値の評価に必要な基礎的なファイナンスの知識を習得して応用することが必要である。
本講義では、こうした財務諸表の理解に必要な諸要素である「複式
簿記」
「会計学」
「財務分析」「価値分析」について、それぞれのもっとも基礎的な内容と各要素間の相互関係について解説し、会計について総合的に理解することを目的とする。
【到達目標】①簿記の技術と会計学における基礎的な語彙（概念）を習得し、その技術と語彙を用いて、経済活動をどのように会計的に表現しうるかを考察し、適切な財務諸表を作成する能力をつける、②財務諸表分析の技法とファイナンスの知識を用いて、会社が公表する財務諸表と各種 IR 情報を利用しながら、企業活動の実態を推論する能力をつける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP3, DP5」「日本文学科： DP1, DP2」
「史学科： DP1」
「地理学科： DP1, DP2, DP3」
「経済学科： DP2」「商業学科：経営学・商学、自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
本授業は、YouTube による授業録画配信（オンデマンド型授業）を予定している。
講義全体を以下の４つのパートに分割する。
第 1 部「複式簿記」（第 1 回〜第 3 回）
第 2 部「会計学」（第 4 回〜第 6 回）
第 3 部「財務分析」（第 7 回〜第 9 回）
第 4 部「価値分析」（第 10 回〜第 12 回）
第 1 部と第 2 部は財務諸表の作り方、第 3 部と第 4 部は財務諸表の使い方に関する内容である。第 4 部の基礎的なファイナンスの内容は、財務諸表の読み方のみならず、近年では財務諸表を作成するためにも必要な知識である（例えば、社債償却、リース会計、減損会計、退職給付会計、ストック・オプション会計等）。
毎回の授業では、授業の初めに前回の授業で提出されたリアクション
ペーパーからいくつか取り上げ、全体に対してフィードバックを行う。課題等の提出は Google Form を通じて行う予定である。また、オフィス・アワーを設け、個別の質問を受ける。時間や方法の詳細
は、初回授業でお知らせする。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
会社経営と財政状態

内容
会社の経営に関わる利害関係者との権利・義務の関係を財政状態として記録し、貸借対照表を作成する方法を学ぶ。貸借対照表から利益を計算する「財産法」という利益計算式を理解する。

現金の記録と要約である収支計算を基礎に、経営の成果・努力の観点から「損益法」という利益計算式を学ぶ。その利益計算
から貸借対照表を導出する過程を理解する。
財産法と損益法を結合させて複式簿記の原理を導出し、収支計
算書、損益計算書、貸借対照表の 3 書類を効率的に作成するための体系的な記録と要約の方法を学ぶ。
利益の概念について、会計に期待される役割や機能の観点から考察したうえで、利益計算の方法や、その構成要素である収益と費用の認識・測定の考え方について理解する。
資産の基礎概念を理解したうえ
で、その認識・測定の考え方について考察する。時価評価（有価証券）、原価配分（固定資産）、
繰延処理（税効果会計）の具体例について学習する。
負債と資本の基礎概念を理解したうえで、会計的負債としての引当金や、準備金と剰余金の概
念整理、新株予約権の処理などについて学ぶ。また、連結財務
諸表の考え方も学習する。
貸借対照表の様式と分析方法を理解する。項目の並び順、分類
基準、金額の意味を踏まえた上で、流動比率や自己資本比率などの代表的な分析指標について学ぶ。
損益計算書の様式と分析方法を学習する。段階的利益の意味を理解し、ROS や損益分岐点などの分析指標の他、貸借対照表のデータを併用する ROA、回転率、ROE などの指標を学ぶ。
キャッシュ・フロー計算書の様
式と分析方法を学習する。営業
活動・投資活動・財務活動に分類した収支データの見方のほか、
CCC 分析により資金回収の速さを可視化する方法を学ぶ。
会社の価値を金額として測定・評価する基本的な考え方を理解する。そこで鍵になる概念である資本コストの概念や計測方法について学習する。
割引現在価値（DCF）モデルとよばれるキャッシュ・フローにもとづく価値評価モデルを学習する。このモデルを用いた会計処理である減損会計や退職給付会計についても解説する。
残余利益モデルとよばれる損益計算書と貸借対照表のデータにもとづく価値評価モデルを学習する。モデルの利用にあたり、
インプットの会計情報の性質についても理解を深める。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業では有価証券報告書や IR 資料を副教材として用いる。これらは受講生が各自、会社のホームページからダウンロードして持参することとする。入手方法の詳細は授業内で説明する。なお、本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。

— 808 —

発行日：2024/5/29【テキスト（教科書）】
川島健司『起業ストーリーで学ぶ会計』中央経済社,2021 年（近刊）【参考書】
・伊藤邦雄『新・現代会計入門』日本経済新聞社, 2021 年 4 月現在の最新版.
・伊藤邦雄『新・企業価値評価』日本経済新聞社, 2021 年 4 月現在の最新版.
・中村忠『新稿・現代会計学』九訂版, 白桃書房, 2005 年.
・新田忠誓・佐々木隆他『会計学・簿記入門』第 12 版, 白桃書房,
2014 年.
・中野誠『戦略的コーポレートファイナンス』日経文庫, 2016 年.
【成績評価の方法と基準】
以下の 2 点にもとづいて評価する（括弧内はウエイト）。①毎回の確認テスト（70 ％）。②質問票への記述状況（30 ％）。確認テストは、「通教 LMS」を通じて実施する予定である。
【学生の意見等からの気づき】
受講生の学習リズムを乱さないよう、定時配信します。また、受講生間の繋がりが持てるように、受講生の考えをクラス全員で共有しながら授業を進めます。
【学生が準備すべき機器他】
視聴に必要なパソコン、および分析に用いる表計算ソフト（Excel）。
【その他の重要事項】
簿記を学んだことがない受講生は、予め日商簿記検定 3 級の内容を学んでおくことが望ましい。その場合、各種専門学校（TAC, 大原簿
記学校等）が出版する簿記検定の教科書を購入し自習しておくことを薦める。
【Outline (in English)】This lecture provides knowledge of "How to make" and "Howto read" corporate financial statements. In order to learn
how to prepare financial statements, it is necessary to learn
the realities of transactions, learn techniques of bookkeeping,and learn basic principles and thought methods concerning
accounting procedures. On the other hand, in order to learn
how to read, it is necessary to learn the traditional method offinancial statement analysis and further to acquire and apply
basic knowledge of finance necessary for evaluating corporate
value.
In this lecture, students study the most fundamental elements
for understanding such financial statements, "bookkeeping""accounting principle and accounting principle" "financial
statement analysis" and "corporate finance necessary foraccounting practice". It explains mutual relations among thoseelements and aims to comprehensively understand modern
accounting practices.

— 809 —

発行日：2024/5/29
教材、動画・パワポのファイルのリンクについては、通教ＬＭＳを使用する。

BSP100TC （初年次教育、学部導入教育及びリテラシー教育 / Basic study practice100）

論文作成基礎講座Ⅱ（11 月週末スクーリング）【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No

川鍋 義一【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

カテゴリー：11 月週末 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：午前受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
論文を書く・基礎【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「書く」力、「読む」力をつけよう。
【到達目標】
いわゆる初年次教育の一つであり、大学での教育に耐えうる「書く」
力、「読む」力の育成を目標にする。受講後には、短期的には原稿用紙２枚のレポートを２時間程度で書き上げられることを目標にする。
また長期的には５０枚の卒論の章立て、各章の段落構成を構想することができることを目標にする。
「書く」力の涵養のためには「読む」
力の涵養が必須であることを理解し、かつ、新書、大学の授業で使うテキストの読解、自分なりの理解、自分の考えとの比較ができる
ようになることを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP3」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
パワーポイントのファイルを動画に変換し You Tube にアップロー
ドしたものを視聴し、プリント（PDF ファイル）を読む。そのほかに課題（小論文）に取り組む。自習、復習のために、動画と同内容のパワーポイントのファイルも One drive にアップロードされる。
動画公開期間：授業当日からスクーリング期間１週間後まで。
質疑応答：メールにて受け付ける。
１ 添削課題スクーリング期間を通して、全４本の添削課題に取り組む。
ⅰ）課題が提示されるⅱ）課題を提出する
ⅲ）添削された課題が返却される
ⅰ）課題提示（および講義）：新聞記事、新書レベルの文章を読む。
さらに添削課題の意図、留意点などを解説する講義を視聴する
課題が提示される日：
課題① 11/10（※スクーリング期間前）
課題② 11/21
課題③ 11/28
課題④ 12/5ⅱ）課題提出（および講義）：８００字（添削課題④は 2000 字）の作文を書き、期日までに提出する。この回は、他に文章表現にかかわる様々な問題、大学でのレポート・論文作成に必要な知識を講義
形式で学ぶ
課題を提出する日：
課題① 11/17（※スクーリング期間前）
課題② 11/27
課題③ 12/1
課題④ 12/10（※スクーリング期間外に提出、返却）。
ⅲ）添削された課題の返却（および講義）：前週に提出された作文に赤入れしたものが返却される。優秀作品がコピー、配布される（番号・氏名は伏せる）。優秀作品と講評を読み、学習する
課題が返却される日：
課題① 11/27
課題② 12/4
課題③ 12/5
課題④ 12/20 頃（※スクーリング期間外に提出、返却）。
２ 講義ⅰ）文章構成法（例示 一般化など）、段落構成、引用の作法、参考
文献提示の方法など、実践的な論文作成法を一通り学習し、小論文を完成させることを目標とする。
ⅱ）卒業論文を想定した、執筆の手順・長い論文のテーマの選び方、および構成の仕方を学習する。
３ 通教ＬＭＳを使う

第2回

論文を書く・基礎

第3回
第4回

論文を書く・基礎論文を書く・基礎

第5回

論文を書く・応用

第6回

論文を書く・応用

第7回

論文を書く・応用

第8回
第9回

論文を書く・応用論文を書く・実践第 10 回

論文を書く・実践第 11 回

論文を書く・実践第 12 回

論文を書く・実践

内容
課題①提示
聴かれたことに答える。調べ物
をする。
課題①提出
Ａ 辞書記号／常用漢字／引用／参考文献／原稿用紙／資料探査
ルーブリックの解説
課題②提示
Ｂ 段落構成課題①返却
Ｃ わかりやすい文章の条件
課題②提出
課題①についての質問、優秀作
品の読み合わせ
課題③提示
自分の意見と他者の意見を分けて考える
Ｄ わかりにくい文章の例 ほかＥ データを一般化する
課題③提出
課題②返却
課題②質問、優秀作品の読み合
わせＦ 文章をパターンで理解する
（その１）
課題④提示
Ｆ 文章をパターンで理解する
（その２）
課題③返却
卒論テーマの選び方
卒業生の卒論を例に解説【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
添削課題①〜④の作成。課題①については、第１回の授業の一部として、動画配信も含めて事前に提示する。課題①の提出日は 11/17。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
プリント配布。
【参考書】
なし。
【成績評価の方法と基準】
提出物 100 ％（作文などの課題がきちんと提出されているかどうか、課題の評価、授業中に学んだことが吸収されているかどうか）
また１回でも未提出の課題があれば、単位は認定されない。
【学生の意見等からの気づき】
スキルアップのための講座です。大学の授業ですから、カルチャーセ
ンターとは違う厳しさがありますが、がんばりましょう。がんばっただけ、得るものは大きいと考えます。
【学生が準備すべき機器他】
Microsoft 社のＰＣ版 Word（またはジャストシステム社一太郎も可）を持っていること。課題に必要となる。スマホ版 Word はレイアウ
トなどの関係で不可。Google drive（Google ドキュメント）や One
drive（Web 版 Word）などの利用も同様の理由で不可とする。
【その他の重要事項】
ＰＤＦファイルを読みながら動画を視聴することになるので、使う端末がスマホかパソコンかを問わず、ＰＤＦファイルは予めプリント
アウトしておくこと（そうしないと授業にならないと思われます）。

— 810 —

発行日：2024/5/29【Outline (in English)】This course introduces academic writing.

— 811 —

発行日：2024/5/29

MAN200TG （経営学 / Management 200）2

収支計算と損益計算

3

複式簿記の方法

4

利益計算の会計

5

資産の会計

6

負債と資本の会計

7

貸借対照表の分析

8

損益計算書の分析

9

キャッシュ・フローの分析

10

会社の価値と資本コスト

11

DCF モデル12

残余利益モデル

経営学特講（10 月週末スクーリング）
川島 健司
カテゴリー：10 月週末 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：午前受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義は会計を体系的に講義する。具体的には、財務諸表の「作り方」と「使い方」に関する授業である。財務諸表の作り方を学ぶには、取引の実態を知り、簿記の技術を学び、会計処理の手続きに関する基本的な原理・原則や思考法を学ぶことが必要である。一方、使い方を学ぶには、伝統的な財務諸表分析の技法を知り、さらには企業価値の評価に必要な基礎的なファイナンスの知識を習得して応用することが必要である。
本講義では、こうした財務諸表の理解に必要な諸要素である「複式
簿記」
「会計学」
「財務分析」「価値分析」について、それぞれのもっとも基礎的な内容と各要素間の相互関係について解説し、会計について総合的に理解することを目的とする。
【到達目標】①簿記の技術と会計学における基礎的な語彙（概念）を習得し、その技術と語彙を用いて、経済活動をどのように会計的に表現しうるかを考察し、適切な財務諸表を作成する能力をつける、②財務諸表分析の技法とファイナンスの知識を用いて、会社が公表する財務諸表と各種 IR 情報を利用しながら、企業活動の実態を推論する能力をつける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP3, DP5」「日本文学科： DP1, DP2」
「史学科： DP1」
「地理学科： DP1, DP2, DP3」
「経済学科： DP2」「商業学科：経営学・商学、自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
本授業は、YouTube による授業録画配信（オンデマンド型授業）を予定している。
講義全体を以下の４つのパートに分割する。
第 1 部「複式簿記」（第 1 回〜第 3 回）
第 2 部「会計学」（第 4 回〜第 6 回）
第 3 部「財務分析」（第 7 回〜第 9 回）
第 4 部「価値分析」（第 10 回〜第 12 回）
第 1 部と第 2 部は財務諸表の作り方、第 3 部と第 4 部は財務諸表の使い方に関する内容である。第 4 部の基礎的なファイナンスの内容は、財務諸表の読み方のみならず、近年では財務諸表を作成するためにも必要な知識である（例えば、社債償却、リース会計、減損会計、退職給付会計、ストック・オプション会計等）。
毎回の授業では、授業の初めに前回の授業で提出されたリアクション
ペーパーからいくつか取り上げ、全体に対してフィードバックを行う。課題等の提出は Google Form を通じて行う予定である。また、オフィス・アワーを設け、個別の質問を受ける。時間や方法の詳細
は、初回授業でお知らせする。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
会社経営と財政状態

内容
会社の経営に関わる利害関係者との権利・義務の関係を財政状態として記録し、貸借対照表を作成する方法を学ぶ。貸借対照表から利益を計算する「財産法」という利益計算式を理解する。

現金の記録と要約である収支計算を基礎に、経営の成果・努力の観点から「損益法」という利益計算式を学ぶ。その利益計算
から貸借対照表を導出する過程を理解する。
財産法と損益法を結合させて複式簿記の原理を導出し、収支計
算書、損益計算書、貸借対照表の 3 書類を効率的に作成するための体系的な記録と要約の方法を学ぶ。
利益の概念について、会計に期待される役割や機能の観点から考察したうえで、利益計算の方法や、その構成要素である収益と費用の認識・測定の考え方について理解する。
資産の基礎概念を理解したうえ
で、その認識・測定の考え方について考察する。時価評価（有価証券）、原価配分（固定資産）、
繰延処理（税効果会計）の具体例について学習する。
負債と資本の基礎概念を理解したうえで、会計的負債としての引当金や、準備金と剰余金の概
念整理、新株予約権の処理などについて学ぶ。また、連結財務
諸表の考え方も学習する。
貸借対照表の様式と分析方法を理解する。項目の並び順、分類
基準、金額の意味を踏まえた上で、流動比率や自己資本比率などの代表的な分析指標について学ぶ。
損益計算書の様式と分析方法を学習する。段階的利益の意味を理解し、ROS や損益分岐点などの分析指標の他、貸借対照表のデータを併用する ROA、回転率、ROE などの指標を学ぶ。
キャッシュ・フロー計算書の様
式と分析方法を学習する。営業
活動・投資活動・財務活動に分類した収支データの見方のほか、
CCC 分析により資金回収の速さを可視化する方法を学ぶ。
会社の価値を金額として測定・評価する基本的な考え方を理解する。そこで鍵になる概念である資本コストの概念や計測方法について学習する。
割引現在価値（DCF）モデルとよばれるキャッシュ・フローにもとづく価値評価モデルを学習する。このモデルを用いた会計処理である減損会計や退職給付会計についても解説する。
残余利益モデルとよばれる損益計算書と貸借対照表のデータにもとづく価値評価モデルを学習する。モデルの利用にあたり、
インプットの会計情報の性質についても理解を深める。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業では有価証券報告書や IR 資料を副教材として用いる。これらは受講生が各自、会社のホームページからダウンロードして持参することとする。入手方法の詳細は授業内で説明する。なお、本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。

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発行日：2024/5/29【テキスト（教科書）】
川島健司『起業ストーリーで学ぶ会計』中央経済社,2021 年（近刊）【参考書】
・伊藤邦雄『新・現代会計入門』日本経済新聞社, 2021 年 4 月現在の最新版.
・伊藤邦雄『新・企業価値評価』日本経済新聞社, 2021 年 4 月現在の最新版.
・中村忠『新稿・現代会計学』九訂版, 白桃書房, 2005 年.
・新田忠誓・佐々木隆他『会計学・簿記入門』第 12 版, 白桃書房,
2014 年.
・中野誠『戦略的コーポレートファイナンス』日経文庫, 2016 年.
【成績評価の方法と基準】
以下の 2 点にもとづいて評価する（括弧内はウエイト）。①毎回の確認テスト（70 ％）。②質問票への記述状況（30 ％）。確認テストは、「通教 LMS」を通じて実施する予定である。
【学生の意見等からの気づき】
受講生の学習リズムを乱さないよう、定時配信します。また、受講生間の繋がりが持てるように、受講生の考えをクラス全員で共有しながら授業を進めます。
【学生が準備すべき機器他】
視聴に必要なパソコン、および分析に用いる表計算ソフト（Excel）。
【その他の重要事項】
簿記を学んだことがない受講生は、予め日商簿記検定 3 級の内容を学んでおくことが望ましい。その場合、各種専門学校（TAC, 大原簿
記学校等）が出版する簿記検定の教科書を購入し自習しておくことを薦める。
【Outline (in English)】This lecture provides knowledge of "How to make" and "Howto read" corporate financial statements. In order to learn
how to prepare financial statements, it is necessary to learn
the realities of transactions, learn techniques of bookkeeping,and learn basic principles and thought methods concerning
accounting procedures. On the other hand, in order to learn
how to read, it is necessary to learn the traditional method offinancial statement analysis and further to acquire and apply
basic knowledge of finance necessary for evaluating corporate
value.
In this lecture, students study the most fundamental elements
for understanding such financial statements, "bookkeeping""accounting principle and accounting principle" "financial
statement analysis" and "corporate finance necessary foraccounting practice". It explains mutual relations among thoseelements and aims to comprehensively understand modern
accounting practices.

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発行日：2024/5/29
教材、動画・パワポのファイルのリンクについては、通教ＬＭＳを使用する。

BSP100TC （初年次教育、学部導入教育及びリテラシー教育 / Basic study practice100）

論文作成基礎講座Ⅱ（11 月週末スクーリング）【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No

川鍋 義一【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

カテゴリー：11 月週末 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：午前受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
論文を書く・基礎【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「書く」力、「読む」力をつけよう。
【到達目標】
いわゆる初年次教育の一つであり、大学での教育に耐えうる「書く」
力、「読む」力の育成を目標にする。受講後には、短期的には原稿用紙２枚のレポートを２時間程度で書き上げられることを目標にする。
また長期的には５０枚の卒論の章立て、各章の段落構成を構想することができることを目標にする。
「書く」力の涵養のためには「読む」
力の涵養が必須であることを理解し、かつ、新書、大学の授業で使うテキストの読解、自分なりの理解、自分の考えとの比較ができる
ようになることを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP3」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
パワーポイントのファイルを動画に変換し You Tube にアップロー
ドしたものを視聴し、プリント（PDF ファイル）を読む。そのほかに課題（小論文）に取り組む。自習、復習のために、動画と同内容のパワーポイントのファイルも One drive にアップロードされる。
動画公開期間：授業当日からスクーリング期間１週間後まで。
質疑応答：メールにて受け付ける。
１ 添削課題スクーリング期間を通して、全４本の添削課題に取り組む。
ⅰ）課題が提示されるⅱ）課題を提出する
ⅲ）添削された課題が返却される
ⅰ）課題提示（および講義）：新聞記事、新書レベルの文章を読む。
さらに添削課題の意図、留意点などを解説する講義を視聴する
課題が提示される日：
課題① 11/10（※スクーリング期間前）
課題② 11/21
課題③ 11/28
課題④ 12/5ⅱ）課題提出（および講義）：８００字（添削課題④は 2000 字）の作文を書き、期日までに提出する。この回は、他に文章表現にかかわる様々な問題、大学でのレポート・論文作成に必要な知識を講義
形式で学ぶ
課題を提出する日：
課題① 11/17（※スクーリング期間前）
課題② 11/27
課題③ 12/1
課題④ 12/10（※スクーリング期間外に提出、返却）。
ⅲ）添削された課題の返却（および講義）：前週に提出された作文に赤入れしたものが返却される。優秀作品がコピー、配布される（番号・氏名は伏せる）。優秀作品と講評を読み、学習する
課題が返却される日：
課題① 11/27
課題② 12/4
課題③ 12/5
課題④ 12/20 頃（※スクーリング期間外に提出、返却）。
２ 講義ⅰ）文章構成法（例示 一般化など）、段落構成、引用の作法、参考
文献提示の方法など、実践的な論文作成法を一通り学習し、小論文を完成させることを目標とする。
ⅱ）卒業論文を想定した、執筆の手順・長い論文のテーマの選び方、および構成の仕方を学習する。
３ 通教ＬＭＳを使う

第2回

論文を書く・基礎

第3回
第4回

論文を書く・基礎論文を書く・基礎

第5回

論文を書く・応用

第6回

論文を書く・応用

第7回

論文を書く・応用

第8回
第9回

論文を書く・応用論文を書く・実践第 10 回

論文を書く・実践第 11 回

論文を書く・実践第 12 回

論文を書く・実践

内容
課題①提示
聴かれたことに答える。調べ物
をする。
課題①提出
Ａ 辞書記号／常用漢字／引用／参考文献／原稿用紙／資料探査
ルーブリックの解説
課題②提示
Ｂ 段落構成課題①返却
Ｃ わかりやすい文章の条件
課題②提出
課題①についての質問、優秀作
品の読み合わせ
課題③提示
自分の意見と他者の意見を分けて考える
Ｄ わかりにくい文章の例 ほかＥ データを一般化する
課題③提出
課題②返却
課題②質問、優秀作品の読み合
わせＦ 文章をパターンで理解する
（その１）
課題④提示
Ｆ 文章をパターンで理解する
（その２）
課題③返却
卒論テーマの選び方
卒業生の卒論を例に解説【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
添削課題①〜④の作成。課題①については、第１回の授業の一部として、動画配信も含めて事前に提示する。課題①の提出日は 11/17。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
プリント配布。
【参考書】
なし。
【成績評価の方法と基準】
提出物 100 ％（作文などの課題がきちんと提出されているかどうか、課題の評価、授業中に学んだことが吸収されているかどうか）
また１回でも未提出の課題があれば、単位は認定されない。
【学生の意見等からの気づき】
スキルアップのための講座です。大学の授業ですから、カルチャーセ
ンターとは違う厳しさがありますが、がんばりましょう。がんばっただけ、得るものは大きいと考えます。
【学生が準備すべき機器他】
Microsoft 社のＰＣ版 Word（またはジャストシステム社一太郎も可）を持っていること。課題に必要となる。スマホ版 Word はレイアウ
トなどの関係で不可。Google drive（Google ドキュメント）や One
drive（Web 版 Word）などの利用も同様の理由で不可とする。
【その他の重要事項】
ＰＤＦファイルを読みながら動画を視聴することになるので、使う端末がスマホかパソコンかを問わず、ＰＤＦファイルは予めプリント
アウトしておくこと（そうしないと授業にならないと思われます）。

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発行日：2024/5/29【Outline (in English)】This course introduces academic writing.

— 815 —

発行日：2024/5/29
第9回

BSP100TD （初年次教育、学部導入教育及びリテラシー教育 / Basic study practice100）

総合特講（10 月週末スクーリング）

第 10 回

大澤 広晃
第 11 回

カテゴリー：10 月週末 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 12 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
私たちが生きる世界はどのようにして生まれたのか。なぜ世界は現在のようなかたちをしているのか。これらの問いに対してはさまざ
まな解答の仕方があるが、帝国主義が現代世界の形成にきわめて重要な影響を与えたことは論をまたない。この授業では、世界史の画期となった帝国主義と帝国支配をテーマに、それを「支配される側の人々の経験」と「個別の植民地・帝国を越える広域のつながり」に焦点をあてながら検討する。世界史の観点から帝国主義について学
び、その歴史的な意義と現在まで残る影響を受講生とともに考えていきたい。
【到達目標】
・帝国主義についての基本事項とその世界史的意義を理解する。
・帝国主義と帝国支配が現代世界の形成に及ぼした影響を理解し、私たちを取り巻くさまざまな問題を世界史の観点から把握し、考察する力を修得する。
・特定の地域の歴史を世界史のコンテクストで理解することで、歴史を総体的に捉える力を修得する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP1,
DP2」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科 DP1, DP2, DP3」
「経済学科
： DP4, DP5」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
・授業実施形態：この授業は zoom によるリアルタイム配信で行う（マイク、カメラはオフのまま参加して構わない）。
・形式：原則として講義形式で行うが、適宜質問するなど、受講生と「対話」しながら進めることを心がける。また、読書課題（下記、「成績評価」の項目参照）を出し、それに基づくディスカッションの時間を授業時間内に設ける予定である。
・質問：授業中ないし授業後に受け付けるが、時間が足りない場合
は、翌週の授業でフィードバックする。
・資料や課題の配信方法：通教 LMS を利用する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
イントロダクション
第2回
帝国主義とはなにか
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回

第8回

帝国主義の時代 1 ：労働と搾取帝国主義の時代 2 ：戦争と暴力帝国主義の時代 3 ：帝国意識
第一次世界大戦と帝
国支配
戦間期の帝国支配体
制 1 ：継続する帝国
支配
戦間期の帝国支配体
制 2 ：民族運動の展
開

内容
授業の概要を説明する。
帝国主義の歴史的特質とそれについての解釈を考える。
労働の観点から帝国主義を考える。
戦争と暴力の観点から帝国主義を考える。
帝国意識の観点から帝国主義を考える。
第一次世界大戦を帝国支配との関連で考える。
戦間期の帝国支配体制を考える。

第二次世界大戦と脱植民地化 1 ：帝国の戦いと脱植民地化
第二次世界大戦と脱植民地化 2 ：脱植民地化と冷戦・熱戦
帝国主義の遺産：植民地責任まとめ

第二次世界大戦を帝国支配との関連で考える。
第二次世界大戦後の脱植民地化を冷戦との関係で考える。
現在に残る帝国主義の影響を植
民地責任の観点から考える。
授業の内容を総括し、質疑応答を行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習学習は、各 2 時間を標準とする。また、読書課
題（1 題）を課す。
【テキスト（教科書）】使用しない。教材を配付する。
【参考書】
木畑洋一『二〇世紀の歴史』（岩波新書）岩波書店、2014 年
木畑洋一・南塚信吾・加納格『帝国と帝国主義』（21 世紀歴史学の創造 4）有志舎、2012 年
永原陽子編著『「植民地責任」論̶脱植民地化の比較史』青木書店、
2009 年
大澤広晃『帝国主義を歴史する』（歴史総合パートナーズ）清水書院、
2019 年【成績評価の方法と基準】
・授業参加度： 20 ％・読書課題： 30 ％ （課題文 [PDF で配布する] を読み、指示された問題について自分の考えをまとめ（A4、1 枚ほどの分量で記述）、所
定の期日までに提出する。読書課題に基づくディスカッションを授業内で行う予定である。）
・レポート： 50 ％（授業で学んだことを踏まえ、設問に対する解答を論述する方式。）【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更により、フィードバックできません。
【学生が準備すべき機器他】
・zoom のブレイクアウトルーム機能を用いて、受講生どうしで議論する機会を設ける予定なので、マイクを用意してほしい。カメラは必須ではない。
・zoom の画面共有機能を用いて、パワーポイントのスライドを投影しながら授業を行うので、対応可能な機器（可能であれば、一定以上の画面を備えた PC やタブレット端末など）を用意してほしい。
【その他の重要事項】
・教材について：毎回の授業に先立ち、レジュメや史資料を配信する。あらかじめ受講生各自で印刷し、授業時は必要なメモをとり、自分なりのノートを作成すること。
【Outline (in English)】This course explores various aspects of modern imperialism.
In doing so, it particularly focuses on: experience of imperial
rule from the viewpoint of the colonised population; and transimperial/colonial networks constructed by both the colonisers
and the colonised. Students are expected to grasp historicalsignificance of imperialism and comprehend how imperial past
has shaped the present world in the context of global history.

戦間期における民族運動の展開とその特質を考える。

— 816 —

発行日：2024/5/29【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
角井博監修『中国書道史』（芸術新聞社、２００９年）、名児耶明監
修『日本書道史』（芸術新聞社、２００９年）、『書道全集』（平凡社、
１９７４年）、石川九楊『書の宇宙』（二玄社、１９９６年）といった本で書作品の図版類を見るなどして、より多くの書にふれること。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

ART300TC （芸術学 / Art studies 300）

書道史（11 月週末スクーリング）
山口 恭子
カテゴリー：11 月週末 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【テキスト（教科書）】指定しません。資料を配信します。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
中国、および日本の書の歴史を学ぶ【到達目標】
中国、および日本の書芸術の流れと、それに関わる基本的な事項を習得することを目標とします。とくに、主要な書道史的事項（様々
な書体や、
「三筆」
「三跡」等の用語など）、書家、書作品、それらの書道史上の意義について理解し、説明、考察することができるよう目指します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
中国、および日本における書の史的展開について講義します。中国の書道史では漢字の起こりから唐代までを、日本の書道史では飛鳥・奈良時代から江戸時代初期までを中心に取り上げます。
なお、授業終了時には主に授業内容に関してのコメントを提出してもらいます。また、次回授業時には、前回の授業で提出されたコメ
ントからいくつか取り上げ、全体に対してフィードバックを行う予定です。
※本授業は、Zoom でのリアルタイム配信によって行います。資料の配信等は通教 LMS を通じて行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス
中国書道史１（殷・周の書）
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回

第8回
第9回
第 10 回

第 11 回

第 12 回中国書道史２（秦・漢の書）中国書道史３（三国の書）中国書道史４（東晋の書）中国書道史５（南北朝の書）中国書道史６（唐の書）
日本書道史１（飛鳥・奈良の書）【参考書】
・書学書道史学会編『日本・中国・朝鮮 書道史年表事典』（萱原書
房、２００５年）
・角井博監修『中国書道史』（芸術新聞社、２００９年）
・名児耶明監修『日本書道史』（芸術新聞社、２００９年）
そのほか、講義時に提示します。
【成績評価の方法と基準】
試験（70 ％）平常点（30 ％）により評価します。試験では、主要な書道史的事項、人物、書作品、それらの書道史上の意義について理解し、自身の考察を深められたかを評価基準とします。
【学生の意見等からの気づき】
パワーポイント資料などによってなるべく多くの図版を示し、書の歴史とともに書作品の鑑賞についても講じたい。
【学生が準備すべき機器他】
パソコン。
Zoom を用いた遠隔授業です（Zoom 授業時に用いるマイク・カメラ
もご準備ください）。Word 等のワープロソフトも使える状態でご受講ください。
【その他の重要事項】
・Zoom 授業には、授業開始 10 分前〜10 分後まで入室可とします。
・配布資料は、事前に通教 LMS にアップロードします。可能であれ
ば事前にプリントアウトしておくことが望ましいです。
・オフィスアワーとして、授業の後の時間に対応します。
【Outline (in English)】This course deals with the history of Chinese and Japanesecalligraphy.
The aim of this course is to understand the fundamentals ofcalligraphy history, such as typefaces, calligraphers, written
works.

内容
・書および書道史研究について
・古代の漢字・甲骨文と金文・始皇帝の文字統一
・隷書の発展と後漢の石碑・書体の発展・王羲之、王献之の書
・北朝の石刻について
・初唐の三大家と楷書・文字の受容・聖武天皇、ならびに光明皇后
の書
・三筆の書

日本書道史２（平安前期の書）
日本書道史３・三蹟の書（平安中期の書）
・和様の成立日本書道史４
・仮名の書美とはなにか（平安後期の書、仮名の書のさまざま）日本書道史５
・書流書道（中世の書、近世初期 ・寛永の三筆の書）
試験
本スクーリングのまとめ— 817 —

発行日：2024/5/29【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
角井博監修『中国書道史』（芸術新聞社、２００９年）、名児耶明監
修『日本書道史』（芸術新聞社、２００９年）、『書道全集』（平凡社、
１９７４年）、石川九楊『書の宇宙』（二玄社、１９９６年）といった本で書作品の図版類を見るなどして、より多くの書にふれること。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

ART300TC （芸術学 / Art studies 300）

書道史（11 月週末スクーリング）
山口 恭子
カテゴリー：11 月週末 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【テキスト（教科書）】指定しません。資料を配信します。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
中国、および日本の書の歴史を学ぶ【到達目標】
中国、および日本の書芸術の流れと、それに関わる基本的な事項を習得することを目標とします。とくに、主要な書道史的事項（様々
な書体や、
「三筆」
「三跡」等の用語など）、書家、書作品、それらの書道史上の意義について理解し、説明、考察することができるよう目指します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
中国、および日本における書の史的展開について講義します。中国の書道史では漢字の起こりから唐代までを、日本の書道史では飛鳥・奈良時代から江戸時代初期までを中心に取り上げます。
なお、授業終了時には主に授業内容に関してのコメントを提出してもらいます。また、次回授業時には、前回の授業で提出されたコメ
ントからいくつか取り上げ、全体に対してフィードバックを行う予定です。
※本授業は、Zoom でのリアルタイム配信によって行います。資料の配信等は通教 LMS を通じて行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス
中国書道史１（殷・周の書）
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回

第8回
第9回
第 10 回

第 11 回

第 12 回中国書道史２（秦・漢の書）中国書道史３（三国の書）中国書道史４（東晋の書）中国書道史５（南北朝の書）中国書道史６（唐の書）
日本書道史１（飛鳥・奈良の書）【参考書】
・書学書道史学会編『日本・中国・朝鮮 書道史年表事典』（萱原書
房、２００５年）
・角井博監修『中国書道史』（芸術新聞社、２００９年）
・名児耶明監修『日本書道史』（芸術新聞社、２００９年）
そのほか、講義時に提示します。
【成績評価の方法と基準】
試験（70 ％）平常点（30 ％）により評価します。試験では、主要な書道史的事項、人物、書作品、それらの書道史上の意義について理解し、自身の考察を深められたかを評価基準とします。
【学生の意見等からの気づき】
パワーポイント資料などによってなるべく多くの図版を示し、書の歴史とともに書作品の鑑賞についても講じたい。
【学生が準備すべき機器他】
パソコン。
Zoom を用いた遠隔授業です（Zoom 授業時に用いるマイク・カメラ
もご準備ください）。Word 等のワープロソフトも使える状態でご受講ください。
【その他の重要事項】
・Zoom 授業には、授業開始 10 分前〜10 分後まで入室可とします。
・配布資料は、事前に通教 LMS にアップロードします。可能であれ
ば事前にプリントアウトしておくことが望ましいです。
・オフィスアワーとして、授業の後の時間に対応します。
【Outline (in English)】This course deals with the history of Chinese and Japanesecalligraphy.
The aim of this course is to understand the fundamentals ofcalligraphy history, such as typefaces, calligraphers, written
works.

内容
・書および書道史研究について
・古代の漢字・甲骨文と金文・始皇帝の文字統一
・隷書の発展と後漢の石碑・書体の発展・王羲之、王献之の書
・北朝の石刻について
・初唐の三大家と楷書・文字の受容・聖武天皇、ならびに光明皇后
の書
・三筆の書

日本書道史２（平安前期の書）
日本書道史３・三蹟の書（平安中期の書）
・和様の成立日本書道史４
・仮名の書美とはなにか（平安後期の書、仮名の書のさまざま）日本書道史５
・書流書道（中世の書、近世初期 ・寛永の三筆の書）
試験
本スクーリングのまとめ— 818 —

発行日：2024/5/29
第9回

BSP100TD （初年次教育、学部導入教育及びリテラシー教育 / Basic study practice100）

総合特講（10 月週末スクーリング）

第 10 回

大澤 広晃
第 11 回

カテゴリー：10 月週末 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 12 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
私たちが生きる世界はどのようにして生まれたのか。なぜ世界は現在のようなかたちをしているのか。これらの問いに対してはさまざ
まな解答の仕方があるが、帝国主義が現代世界の形成にきわめて重要な影響を与えたことは論をまたない。この授業では、世界史の画期となった帝国主義と帝国支配をテーマに、それを「支配される側の人々の経験」と「個別の植民地・帝国を越える広域のつながり」に焦点をあてながら検討する。世界史の観点から帝国主義について学
び、その歴史的な意義と現在まで残る影響を受講生とともに考えていきたい。
【到達目標】
・帝国主義についての基本事項とその世界史的意義を理解する。
・帝国主義と帝国支配が現代世界の形成に及ぼした影響を理解し、私たちを取り巻くさまざまな問題を世界史の観点から把握し、考察する力を修得する。
・特定の地域の歴史を世界史のコンテクストで理解することで、歴史を総体的に捉える力を修得する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP1,
DP2」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科 DP1, DP2, DP3」
「経済学科
： DP4, DP5」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
・授業実施形態：この授業は zoom によるリアルタイム配信で行う（マイク、カメラはオフのまま参加して構わない）。
・形式：原則として講義形式で行うが、適宜質問するなど、受講生と「対話」しながら進めることを心がける。また、読書課題（下記、「成績評価」の項目参照）を出し、それに基づくディスカッションの時間を授業時間内に設ける予定である。
・質問：授業中ないし授業後に受け付けるが、時間が足りない場合
は、翌週の授業でフィードバックする。
・資料や課題の配信方法：通教 LMS を利用する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
イントロダクション
第2回
帝国主義とはなにか
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回

第8回

帝国主義の時代 1 ：労働と搾取帝国主義の時代 2 ：戦争と暴力帝国主義の時代 3 ：帝国意識
第一次世界大戦と帝
国支配
戦間期の帝国支配体
制 1 ：継続する帝国
支配
戦間期の帝国支配体
制 2 ：民族運動の展
開

内容
授業の概要を説明する。
帝国主義の歴史的特質とそれについての解釈を考える。
労働の観点から帝国主義を考える。
戦争と暴力の観点から帝国主義を考える。
帝国意識の観点から帝国主義を考える。
第一次世界大戦を帝国支配との関連で考える。
戦間期の帝国支配体制を考える。

第二次世界大戦と脱植民地化 1 ：帝国の戦いと脱植民地化
第二次世界大戦と脱植民地化 2 ：脱植民地化と冷戦・熱戦
帝国主義の遺産：植民地責任まとめ

第二次世界大戦を帝国支配との関連で考える。
第二次世界大戦後の脱植民地化を冷戦との関係で考える。
現在に残る帝国主義の影響を植
民地責任の観点から考える。
授業の内容を総括し、質疑応答を行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習学習は、各 2 時間を標準とする。また、読書課
題（1 題）を課す。
【テキスト（教科書）】使用しない。教材を配付する。
【参考書】
木畑洋一『二〇世紀の歴史』（岩波新書）岩波書店、2014 年
木畑洋一・南塚信吾・加納格『帝国と帝国主義』（21 世紀歴史学の創造 4）有志舎、2012 年
永原陽子編著『「植民地責任」論̶脱植民地化の比較史』青木書店、
2009 年
大澤広晃『帝国主義を歴史する』（歴史総合パートナーズ）清水書院、
2019 年【成績評価の方法と基準】
・授業参加度： 20 ％・読書課題： 30 ％ （課題文 [PDF で配布する] を読み、指示された問題について自分の考えをまとめ（A4、1 枚ほどの分量で記述）、所
定の期日までに提出する。読書課題に基づくディスカッションを授業内で行う予定である。）
・レポート： 50 ％（授業で学んだことを踏まえ、設問に対する解答を論述する方式。）【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更により、フィードバックできません。
【学生が準備すべき機器他】
・zoom のブレイクアウトルーム機能を用いて、受講生どうしで議論する機会を設ける予定なので、マイクを用意してほしい。カメラは必須ではない。
・zoom の画面共有機能を用いて、パワーポイントのスライドを投影しながら授業を行うので、対応可能な機器（可能であれば、一定以上の画面を備えた PC やタブレット端末など）を用意してほしい。
【その他の重要事項】
・教材について：毎回の授業に先立ち、レジュメや史資料を配信する。あらかじめ受講生各自で印刷し、授業時は必要なメモをとり、自分なりのノートを作成すること。
【Outline (in English)】This course explores various aspects of modern imperialism.
In doing so, it particularly focuses on: experience of imperial
rule from the viewpoint of the colonised population; and transimperial/colonial networks constructed by both the colonisers
and the colonised. Students are expected to grasp historicalsignificance of imperialism and comprehend how imperial past
has shaped the present world in the context of global history.

戦間期における民族運動の展開とその特質を考える。

— 819 —

発行日：2024/5/29

BSP100TE （初年次教育、学部導入教育及びリテラシー教育 / Basic study practice100）

総合特講（10 月週末スクーリング）

第2回

地誌学と地理学

第3回

地誌学の歴史・学
派・方法論

第4回

風土論

第5回

景観論

第6回

動態地誌

第7回

広域地誌
行政界と自然界

第8回

主題誌と自然誌

第9回

自分誌発表①

第 10 回

自分誌発表②

第 11 回

自分誌のレベルアップ術①

第 12 回

自分誌のレベルアッ
プ術②
まとめ

小寺 浩二
カテゴリー：10 月週末 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「総合特講」なので、様々な分野を学ぶ学生が、それぞれの分野に応じて取り組める「自分誌」というテーマを対象とし、実際に作成することで、それぞれの分野を深めると共に、自分たちが住む地
域を深く理解し、表現できるスキルの育成を図る。
具体的な「自分誌」を作ることで、自分が関わってきた地域を深く理解できるようになり、各分野での「地域誌」を造ることができる能力を育成する。その過程で、「地誌学」や「地理学」の基礎を学
び、「風土」や「景観」の観点から地域や環境の変化を記述することができるような能力を身につけ、個人の未来と地域の発展を結びつけた新たな「自分誌」を創っていけるようにすることを目的とする。
【到達目標】「自分誌」の作成を通じて、自分の成長過程での空間認識の変化を理解し、自分が暮らしてきた地域の変化を、実際に客観的な資料で表現して行くことで、地域の理解を深めるとともに、「地誌」を記述する能力を身につける。
あわせて、自分が専攻する分野の視点からの地域の記述についても考察し、実際に主題誌として記述する能力も身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP1,
DP2」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科 DP1, DP2, DP3」
「経済学科
： DP4, DP5」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】「週末スクーリング」という形態を活かし、最初の２週間で「自分誌」の概念と学問的な裏付けについて講義し、少しずつ「自分の」自分誌を書き進めていく。
３週目の初日には、それぞれの自分誌を発表し、質疑応答により、グループワークの効果を高め、その結果を踏まえて、さらなるレベ
ルアップの技術を伝授した上で、最終的な「自分誌」を提出するという流れで進める。
①幼少期、②小学校低学年、③小学校高学年、④中学生、⑤高校生、⑥その後の各時期における空間認識と地域の環境に関してまと
め、地図、空中写真、統計情報などを入手し、加工して表現することで、「地域誌」を組み立てていく。
あわせて、「地誌学」、「地理学」の基礎についても学ぶ。
授業は、毎回、Zoom を用いてオンライン形式で実施するので、イ
ンターネットに接続し、カメラ・マイクなどが使え、レポート作成なども可能なパソコンの準備が必要である。
毎回、講義受講後に講義の記録を通教 LMS で提出し、その結果を次の授業で紹介し、コメントする。毎回の小レポートについても、同様に通教 LMS を通じて提出・評価・フィードバックを行う。３週目の発表と質疑応答は重要なアクティブラーニングである。
また、授業以外で質疑応答を行うオフィスアワーとしては、授業
前後の 15 分をあてるので、積極的に活用してほしい。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
講義内容概略
自分誌と地誌学

内容①授業計画と課題説明
自分誌を作成することで学べること②幼少期の自分誌①地理学の中での地誌学の位置
づけ②小学校時代（低学年）の自分誌①地誌学の発展の歴史と主要文
献紹介・フランス・ドイツ・アメリカなどの学派と地誌の方法②小学校時代（高学年）の自分誌①気候・風土を通じての地誌。
各種風土記の検証②中学校時代の自分誌①①景観論を活かした自分誌②中学校時代の自分誌②①動態地誌を活かした自分誌②高校時代の自分誌①①広域性を学び、自分誌に活かす②行政界と自然界の扱いと自分誌への活かし方②高校時代の自分誌②①主題誌を自分誌に活かすには？
②自然誌をベースにした自分誌③大学時代の自分誌①①第 8 回までの講義を踏まえて作成した自分誌を発表②質疑応答の上で講評③大学時代の自分誌②①同じく自分誌の発表②質疑応答の上で講評③日本の自分誌①①第 9 回・10 回での自分誌の発表を踏まえて、レベルアップのための技術を解説③日本の自分誌②①同じくレベルアップ術②世界の自分誌③まとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
新聞記事をもとに、自分が暮らしてきた地域の変化をまとめる。
自然災害や環境変化に就いて自分が暮らしてきた地域についてまとめる。
自分の成長と共に変化した空間認識の違いについてまとめる。
自分誌の視点からの地域の変化を裏付けるデータや資料を収集しまとめる。
授業は、毎回、Zoom を用いてオンライン形式で実施するので、イ
ンターネットに接続し、カメラ・マイクなどが使え、レポート作成なども可能なパソコンの準備が必要である。
各授業の予習・復習は、原則それぞれ２時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
残念ながら、適した教科書がなく、現在執筆中であるため、出版が間に合えば、紹介するが、間に合わなかった場合は、その内容を断片的に示す。
【参考書】
・小寺浩二（2020）：『自然地理学概論』, 法政大学通信教育部
・小寺浩二・三井嘉都夫（2019）：『自然地理学（海洋・陸水学）』,
法政大学通信教育部
・杉谷隆・平井幸弘・松本淳（2005) ：『風景の中の自然地理「改訂版」』, 古今書院
・配布プリント資料・長谷川典夫 (1994) ：『地誌学研究−地誌学作成法とその実例』, 大明堂
・山本正三・田中真吾・太田 勇（1973）：『世界の自然環境』, 大明堂
・藤岡謙二郎ほか（1982）：『世界地誌』-改訂増補版- , 大明堂
その他、授業内で紹介する。
【成績評価の方法と基準】①各授業毎の小課題の結果、②自分誌（中間）と発表の結果、③自分誌（最終レポート）の結果を総合して評価する。配点は、① 30 ％、② 30 ％、③ 40 ％とするが、全体の成績のバラツキにより補正することがある。

— 820 —

発行日：2024/5/29【学生の意見等からの気づき】
今まで、学部や通教メディアスクーリングで担当した「地誌学概論」や様々な科目の結果や学生の要望を反映させ、新しい形式での週末スクーリングの形式を考えて実施する。毎回の講義でも、意見や感想を記述してもらうので、その都度修正しながら効果的な講義とするよう努力する。
【学生が準備すべき機器他】
原則として、毎回、PowerPoint や映像資料を活用してわかりやすく説明するが、実際の課題に取り組むに当たっては、情報リテラシーの最低限の能力は必要で、Ofiice は当然ながら、カシミール３ D やMANDARA などのフリー GIS ソフトがインストールされているパ
ソコンを準備することが好ましい。
【その他の重要事項】「総合特講」なので、分野を問わず、受講していただきたい。「自分誌」の概念は、文字だけではわかりにくいかも知れないが、受講していただければ、どなたでも理解できる重要なもので、どのような分
野の学生にも、今後の学習で役立つはずである。実際に自分の「自分誌」を作成すると、世界が違って見えてくることを実感していただきたい。
【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞自然地理学・水文学・陸水学＜研究テーマ＞
１）水循環に伴う物質循環
２）人間活動に伴う水環境変化と保全
３）GIS を用いた流域水・物質循環解析と環境マネージメント【Outline (in English)】Since it is a "comprehensive special lecture", students studying
various fields will deepen their respective fields and live in byactually creating the theme of "self-magazine" that students
can work on according to each field. Develop skills that allow
students to deeply understand and express their communities.
By creating a specific "self-magazine", you will be able to deeply
understand the area in which you have been involved, anddevelop the ability to create a "regional magazine" in eachfield. In the process, learn the basics of "regional geography"and "geography", acquire the ability to describe changes in theregion and environment from the perspective of "climate" and"landscape", and the future of the individual. The purpose
is to be able to create a new "self-magazine" that links thedevelopment of the region.

— 821 —

発行日：2024/5/29

LIT300TC （文学 / Literature 300）

第 11 回

楷書の古典

書道実技（11 月週末スクーリング）

第 12 回

行書の古典

井澤 秀彦

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
実技の習得は練習の積み重ねが大切である。自分の目標をしっかり持ち、基本点画の習得、自己の欠点の確認・矯正および新しい技量の習得を目指して欲しい。
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とする。

カテゴリー：11 月週末 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：1 単位
期間：終日受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
中学校国語科書写の指導を中心とした実技と指導法について学ぶ。
姿勢・執筆法から始まり、用具・用材の基本的な扱い方、楷書、行
書、漢字と仮名の調和などを、現在の教育現場の書写の役割や実情を踏まえながら、順次学習を進めていく。
【到達目標】
中学校国語科書写における知識・技能の習得。
基本的な書の表現力（基本点画・書字のきまり・文字感覚など）の習得。
中学校国語科書写の指導者として、生徒に何をどのように教えるのか、また、生徒作品を客観的に評価する着眼点の習得。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
授業ノート（持ち物参照）を丁寧にとり、最終日に全ての作品を貼付したノートを提出する。
講義と実技の時間的な割合は課題にもよるが、おおよそ１：１くらいである。
墨は墨汁ではなく、固形墨を磨墨する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
書写と書道の違い
第2回

第3回

第4回

第5回

第6回

第7回

第8回

第9回
第 10 回

楷書の成立と唐の四大家『九成宮醴泉銘』の学習
行書の成立と王羲之『蘭亭序』の学習【テキスト（教科書）】『国語科書写の理論と実践』
全国大学書写書道教育学会編萱
原書房￥1,000 ＋税
通教テキスト「書道教本」※『明解書写教育【増補新訂版】』も経過措置テキストとして使用可【参考書】
なし【成績評価の方法と基準】
授業参加 30 点、授業ノート（作品を含む）40 点、試験 30 点
【学生の意見等からの気づき】
書道用具に関してですが、自らが中学生のころに使用していたもの
ではうまく書けないようです。筆は大筆・小筆とも使用に耐えられず（やはり小中学生用はその程度です）、書道セットに入っていたよ
うな固形墨は上手に磨っても濃くならず、硯も小さかったり石製ではなかったりで、初日が終わってから慌てて専門店に行き、書道用具を購入する学生が毎年います。将来、教壇に立つ者として、相応の書道用具をそろえてください。
また、墨で服を汚さぬよう各自工夫してください。
【その他の重要事項】
持ち物①筆（大筆・小筆）②墨（固形墨）③硯（プラスチック製・セラミッ
ク製はＮＧ）④半紙（多めに用意してください）⑤毛氈（下敷き）⑥
文鎮⑦ノート（Ｂ５・横罫）⑧筆記用具⑨赤ペン⑩スティックのり※特に筆・墨・硯・半紙は安価なものは使いにくいものが多い。
上記テキストは必携のこと。
【Outline (in English)】
Learn practical skills and teaching methods centered onteaching Japanese language textbooks for junior high schools.

内容
書写・書道における基礎的な用語の理解や用具・用材の扱い方
表現・鑑賞とは楷書の基本点画
書写における「表現」は技術、「鑑賞」は知識表現の第一歩は基本点画の習得
楷書の学習 （書字の 「口」の書き方、「八」の書き方
きまり１）などから、文字を書くための決
まりごとの理解楷書の学習 （書字の 偏と旁の関係、横画と縦画の関決まり２）係などから、文字を書くための決まりごとの理解
筆順指導について楷書の許容される書き方
教育現場における筆順指導の重
要性の理解
楷書の基本的な字形と許容される字形
楷書のまとめ
四字句・六字句などの学習から、半紙に対する文字の大きさや配列・配字の理解
行書の特徴１
なぜ中学校で行書を学習するのか楷書と行書の違い
行書の特徴２
行書の特徴（点画の丸み・連続・変化など）点画の省略、筆順の変化
小筆の学習１
楷書に調和する仮名の学習
行書に調和する仮名の学習
小筆の学習２
漢字（楷書・行書）と仮名の調和「散らし書き」の理解と習得— 822 —

発行日：2024/5/29

LIT300TC （文学 / Literature 300）

第 11 回

楷書の古典

書道実技（11 月週末スクーリング）

第 12 回

行書の古典

井澤 秀彦

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
実技の習得は練習の積み重ねが大切である。自分の目標をしっかり持ち、基本点画の習得、自己の欠点の確認・矯正および新しい技量の習得を目指して欲しい。
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とする。

カテゴリー：11 月週末 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：1 単位
期間：終日受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
中学校国語科書写の指導を中心とした実技と指導法について学ぶ。
姿勢・執筆法から始まり、用具・用材の基本的な扱い方、楷書、行
書、漢字と仮名の調和などを、現在の教育現場の書写の役割や実情を踏まえながら、順次学習を進めていく。
【到達目標】
中学校国語科書写における知識・技能の習得。
基本的な書の表現力（基本点画・書字のきまり・文字感覚など）の習得。
中学校国語科書写の指導者として、生徒に何をどのように教えるのか、また、生徒作品を客観的に評価する着眼点の習得。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
授業ノート（持ち物参照）を丁寧にとり、最終日に全ての作品を貼付したノートを提出する。
講義と実技の時間的な割合は課題にもよるが、おおよそ１：１くらいである。
墨は墨汁ではなく、固形墨を磨墨する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
書写と書道の違い
第2回

第3回

第4回

第5回

第6回

第7回

第8回

第9回
第 10 回

楷書の成立と唐の四大家『九成宮醴泉銘』の学習
行書の成立と王羲之『蘭亭序』の学習【テキスト（教科書）】『国語科書写の理論と実践』
全国大学書写書道教育学会編萱
原書房￥1,000 ＋税
通教テキスト「書道教本」※『明解書写教育【増補新訂版】』も経過措置テキストとして使用可【参考書】
なし【成績評価の方法と基準】
授業参加 30 点、授業ノート（作品を含む）40 点、試験 30 点
【学生の意見等からの気づき】
書道用具に関してですが、自らが中学生のころに使用していたもの
ではうまく書けないようです。筆は大筆・小筆とも使用に耐えられず（やはり小中学生用はその程度です）、書道セットに入っていたよ
うな固形墨は上手に磨っても濃くならず、硯も小さかったり石製ではなかったりで、初日が終わってから慌てて専門店に行き、書道用具を購入する学生が毎年います。将来、教壇に立つ者として、相応の書道用具をそろえてください。
また、墨で服を汚さぬよう各自工夫してください。
【その他の重要事項】
持ち物①筆（大筆・小筆）②墨（固形墨）③硯（プラスチック製・セラミッ
ク製はＮＧ）④半紙（多めに用意してください）⑤毛氈（下敷き）⑥
文鎮⑦ノート（Ｂ５・横罫）⑧筆記用具⑨赤ペン⑩スティックのり※特に筆・墨・硯・半紙は安価なものは使いにくいものが多い。
上記テキストは必携のこと。
【Outline (in English)】
Learn practical skills and teaching methods centered onteaching Japanese language textbooks for junior high schools.

内容
書写・書道における基礎的な用語の理解や用具・用材の扱い方
表現・鑑賞とは楷書の基本点画
書写における「表現」は技術、「鑑賞」は知識表現の第一歩は基本点画の習得
楷書の学習 （書字の 「口」の書き方、「八」の書き方
きまり１）などから、文字を書くための決
まりごとの理解楷書の学習 （書字の 偏と旁の関係、横画と縦画の関決まり２）係などから、文字を書くための決まりごとの理解
筆順指導について楷書の許容される書き方
教育現場における筆順指導の重
要性の理解
楷書の基本的な字形と許容される字形
楷書のまとめ
四字句・六字句などの学習から、半紙に対する文字の大きさや配列・配字の理解
行書の特徴１
なぜ中学校で行書を学習するのか楷書と行書の違い
行書の特徴２
行書の特徴（点画の丸み・連続・変化など）点画の省略、筆順の変化
小筆の学習１
楷書に調和する仮名の学習
行書に調和する仮名の学習
小筆の学習２
漢字（楷書・行書）と仮名の調和「散らし書き」の理解と習得— 823 —

発行日：2024/5/29

BSP100TE （初年次教育、学部導入教育及びリテラシー教育 / Basic study practice100）

総合特講（10 月週末スクーリング）

第2回

地誌学と地理学

第3回

地誌学の歴史・学
派・方法論

第4回

風土論

第5回

景観論

第6回

動態地誌

第7回

広域地誌
行政界と自然界

第8回

主題誌と自然誌

第9回

自分誌発表①

第 10 回

自分誌発表②

第 11 回

自分誌のレベルアップ術①

第 12 回

自分誌のレベルアッ
プ術②
まとめ

小寺 浩二
カテゴリー：10 月週末 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「総合特講」なので、様々な分野を学ぶ学生が、それぞれの分野に応じて取り組める「自分誌」というテーマを対象とし、実際に作成することで、それぞれの分野を深めると共に、自分たちが住む地
域を深く理解し、表現できるスキルの育成を図る。
具体的な「自分誌」を作ることで、自分が関わってきた地域を深く理解できるようになり、各分野での「地域誌」を造ることができる能力を育成する。その過程で、「地誌学」や「地理学」の基礎を学
び、「風土」や「景観」の観点から地域や環境の変化を記述することができるような能力を身につけ、個人の未来と地域の発展を結びつけた新たな「自分誌」を創っていけるようにすることを目的とする。
【到達目標】「自分誌」の作成を通じて、自分の成長過程での空間認識の変化を理解し、自分が暮らしてきた地域の変化を、実際に客観的な資料で表現して行くことで、地域の理解を深めるとともに、「地誌」を記述する能力を身につける。
あわせて、自分が専攻する分野の視点からの地域の記述についても考察し、実際に主題誌として記述する能力も身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP1,
DP2」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科 DP1, DP2, DP3」
「経済学科
： DP4, DP5」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】「週末スクーリング」という形態を活かし、最初の２週間で「自分誌」の概念と学問的な裏付けについて講義し、少しずつ「自分の」自分誌を書き進めていく。
３週目の初日には、それぞれの自分誌を発表し、質疑応答により、グループワークの効果を高め、その結果を踏まえて、さらなるレベ
ルアップの技術を伝授した上で、最終的な「自分誌」を提出するという流れで進める。
①幼少期、②小学校低学年、③小学校高学年、④中学生、⑤高校生、⑥その後の各時期における空間認識と地域の環境に関してまと
め、地図、空中写真、統計情報などを入手し、加工して表現することで、「地域誌」を組み立てていく。
あわせて、「地誌学」、「地理学」の基礎についても学ぶ。
授業は、毎回、Zoom を用いてオンライン形式で実施するので、イ
ンターネットに接続し、カメラ・マイクなどが使え、レポート作成なども可能なパソコンの準備が必要である。
毎回、講義受講後に講義の記録を通教 LMS で提出し、その結果を次の授業で紹介し、コメントする。毎回の小レポートについても、同様に通教 LMS を通じて提出・評価・フィードバックを行う。３週目の発表と質疑応答は重要なアクティブラーニングである。
また、授業以外で質疑応答を行うオフィスアワーとしては、授業
前後の 15 分をあてるので、積極的に活用してほしい。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
講義内容概略
自分誌と地誌学

内容①授業計画と課題説明
自分誌を作成することで学べること②幼少期の自分誌①地理学の中での地誌学の位置
づけ②小学校時代（低学年）の自分誌①地誌学の発展の歴史と主要文
献紹介・フランス・ドイツ・アメリカなどの学派と地誌の方法②小学校時代（高学年）の自分誌①気候・風土を通じての地誌。
各種風土記の検証②中学校時代の自分誌①①景観論を活かした自分誌②中学校時代の自分誌②①動態地誌を活かした自分誌②高校時代の自分誌①①広域性を学び、自分誌に活かす②行政界と自然界の扱いと自分誌への活かし方②高校時代の自分誌②①主題誌を自分誌に活かすには？
②自然誌をベースにした自分誌③大学時代の自分誌①①第 8 回までの講義を踏まえて作成した自分誌を発表②質疑応答の上で講評③大学時代の自分誌②①同じく自分誌の発表②質疑応答の上で講評③日本の自分誌①①第 9 回・10 回での自分誌の発表を踏まえて、レベルアップのための技術を解説③日本の自分誌②①同じくレベルアップ術②世界の自分誌③まとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
新聞記事をもとに、自分が暮らしてきた地域の変化をまとめる。
自然災害や環境変化に就いて自分が暮らしてきた地域についてまとめる。
自分の成長と共に変化した空間認識の違いについてまとめる。
自分誌の視点からの地域の変化を裏付けるデータや資料を収集しまとめる。
授業は、毎回、Zoom を用いてオンライン形式で実施するので、イ
ンターネットに接続し、カメラ・マイクなどが使え、レポート作成なども可能なパソコンの準備が必要である。
各授業の予習・復習は、原則それぞれ２時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
残念ながら、適した教科書がなく、現在執筆中であるため、出版が間に合えば、紹介するが、間に合わなかった場合は、その内容を断片的に示す。
【参考書】
・小寺浩二（2020）：『自然地理学概論』, 法政大学通信教育部
・小寺浩二・三井嘉都夫（2019）：『自然地理学（海洋・陸水学）』,
法政大学通信教育部
・杉谷隆・平井幸弘・松本淳（2005) ：『風景の中の自然地理「改訂版」』, 古今書院
・配布プリント資料・長谷川典夫 (1994) ：『地誌学研究−地誌学作成法とその実例』, 大明堂
・山本正三・田中真吾・太田 勇（1973）：『世界の自然環境』, 大明堂
・藤岡謙二郎ほか（1982）：『世界地誌』-改訂増補版- , 大明堂
その他、授業内で紹介する。
【成績評価の方法と基準】①各授業毎の小課題の結果、②自分誌（中間）と発表の結果、③自分誌（最終レポート）の結果を総合して評価する。配点は、① 30 ％、② 30 ％、③ 40 ％とするが、全体の成績のバラツキにより補正することがある。

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発行日：2024/5/29【学生の意見等からの気づき】
今まで、学部や通教メディアスクーリングで担当した「地誌学概論」や様々な科目の結果や学生の要望を反映させ、新しい形式での週末スクーリングの形式を考えて実施する。毎回の講義でも、意見や感想を記述してもらうので、その都度修正しながら効果的な講義とするよう努力する。
【学生が準備すべき機器他】
原則として、毎回、PowerPoint や映像資料を活用してわかりやすく説明するが、実際の課題に取り組むに当たっては、情報リテラシーの最低限の能力は必要で、Ofiice は当然ながら、カシミール３ D やMANDARA などのフリー GIS ソフトがインストールされているパ
ソコンを準備することが好ましい。
【その他の重要事項】「総合特講」なので、分野を問わず、受講していただきたい。「自分誌」の概念は、文字だけではわかりにくいかも知れないが、受講していただければ、どなたでも理解できる重要なもので、どのような分
野の学生にも、今後の学習で役立つはずである。実際に自分の「自分誌」を作成すると、世界が違って見えてくることを実感していただきたい。
【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞自然地理学・水文学・陸水学＜研究テーマ＞
１）水循環に伴う物質循環
２）人間活動に伴う水環境変化と保全
３）GIS を用いた流域水・物質循環解析と環境マネージメント【Outline (in English)】Since it is a "comprehensive special lecture", students studying
various fields will deepen their respective fields and live in byactually creating the theme of "self-magazine" that students
can work on according to each field. Develop skills that allow
students to deeply understand and express their communities.
By creating a specific "self-magazine", you will be able to deeply
understand the area in which you have been involved, anddevelop the ability to create a "regional magazine" in eachfield. In the process, learn the basics of "regional geography"and "geography", acquire the ability to describe changes in theregion and environment from the perspective of "climate" and"landscape", and the future of the individual. The purpose
is to be able to create a new "self-magazine" that links thedevelopment of the region.

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発行日：2024/5/29
第2回

HSS200TB （健康・スポーツ科学 / Health/Sports science 200）

スポーツ特講（10 月週末スクーリング）
朝比奈

茂
第3回

カテゴリー：10 月週末 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：午前受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
近代医学の発展にともない、人類は多くの恩恵を受けてきた。その一つに、寿命の延長がある。我が国は世界有数の長寿国である一方、健康寿命を延ばすことがこれからの課題とされている。健康に過ごすための一つとして、生活習慣の改善や適度な身体の活動が求められる。運動・スポーツは、基本技術の習得および効果・効能を十分に理解して、安全に楽しく実施することで、心身の状態を良い方向に導くことが期待できる。
本講義では、自身の体力および身体組成を把握したうえで、身体活動と病気との関連を免疫系および自律神経の観点からアプローチする。また実践においてはウォーキングとヨーガを通じて、運動・ス
ポーツの必要性を認識することを目標とする。
【到達目標】
１．ホメオスタシスと病気との関連性について述べることができる。
２．体力について理解し、健康に関連する体力要素を説明できる。
３. 体脂肪率、BMI などについて説明でき、その意義を述べることができる。
４．がんについて説明でき、その原因を述べることができる。
５．運動・スポーツの功罪について、免疫系と自律神経の観点から説明できる。
６．コンディションとコンディショニングについて説明できる。
７．ウォーキングの身体への影響を説明できる。
８．ウォーキングの基本技術 (姿勢、ストライドなど) を説明し、実践することができる。
９．ヨーガの歴史や哲学（考え方）を理解し、ポーズを解剖学視点から解説・実践できる。
１０．呼吸法について理解し、Meditation（瞑想）を実践できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP1,
DP2」
「史学科： DP1」
「地理学科： DP3」
「経済学科： DP5」
「商業
学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
本授業は、オンライン授業形式（ZOOM による双方向オンライン
型、動画配信オンデマンド型）により実施する。授業に使用する資料は、授業前日の 19 時ごろまでに Web 学習システム上に掲載する
ため、各自ダウンロードして準備しておく。
ウォーキングは、携帯アプリケーションを用いて、受講生が住んでいる地域周辺をコースとして各自実践する。ヨーガは、呼吸法および解剖学を中心として、オンライン上で実施する。
毎回の授業終了後、課題（リアクションペーパーを含む）を提出をもとめる。フィードバックに関しては、次週の授業のはじめに口頭でおこなう。また個別のフィードバックについては、メールやオフィスアワーを通じて行うこととする。

第4回

第5回

第6回

第7回

第8回

第9回

第 10 回

第 11 回

第 12 回【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第1回
・ガイダンス・受講に関する諸注意および成・スポーツウォーキ 績評価基準などを説明する。
ングの概要
・スポーツウォーキングの概要や（ZOOM を使用した 基本姿勢およびその技術を説明
リアルタイム形式） し、居住地周辺のコースをおよそ 10min/km の速度で実施する。

体力と健康
新体力テストについて説明し、（YouTube を使用し その意義を理解する。
たオンデマンド形式） 体力の概要について、行動体力、防衛体力について説明する。また健康に関わる要素について説明する。
がんとは何か、なぜがんになる
がんの基礎知識（YouTube を使用し のかなど、厚生労働省の資料をたオンデマンド形式） 用いて説明する。またがんに関する多目的コホート研
究から飲酒、喫煙に関わる内容を解説する。
がんの予防
科学的根拠に基づくがんの予防（YouTube を使用し について厚生労働省の資料を用たオンデマンド形式） いて説明する。
がんに関する多目的コホート研
究から食生活、運動習慣に関わる内容を解説する。
ホメオスタシスと人間に備わっているホメオスタ
病気
シスの意義や病気の成り立ちに（ZOOM を使用した ついて説明し、病気との関連性
リアルタイム形式） を検討する。また厚生労働省が発表している「人口動態調査」の結果について解説する。
コンディション把握 コンディショニングの定義をあとコンディショニン きらかにし、コンディショニン
グの実践
グの種類、効果・効能について（YouTube を使用し 説明する。
たオンデマンド形式）
ヨーガ思想の起源や哲学についヨーガ思想と歴史（ZOOM を使用した て説明し、原始ヨーガ、古典ヨー
リアルタイム形式） ガ、後期ヨーガなどを理解する。
ストレスと向き合う 心と体の関係を通してストレス
マネジメントを理解する。
ための精神的コン
ディショニングの実際（YouTube を使用したオンデマンド形式）
呼吸の仕組みや役割を説明し、ヨーガと呼吸法（ZOOM を使用した 基礎的な方法を実践する。代表
リアルタイム形式） 的なポーズを解剖学の視点（脊柱のアライメント、筋肉など）から説明する。
スポーツ外傷の応急 スポーツ外傷について、発生要因とその応急処置を説明する。
処置（YouTube を使用し 特に二次的低酸素症について、たオンデマンド形式） アイシング効果を説明する。
スポーツウォーキン 前回と異なったコースをおよそグの実践
10min/km の速度で、現在のコ（ZOOM を使用した ンディションを把握しつつ実施
リアルタイム形式） する。生活習慣病予防に果たす
ウォーキングの役割などについて研究結果を用いて説明する。
ヨーガと瞑想ヨガ本来の目的である「瞑想」
まとめについて説明し実践する。
（YouTube を使用しヨガの一つである「ヨガニーたオンデマンド形式） ドラ」について説明し体験する。
授業全体の総括として、「健康と運動・スポーツ」についてグ
ループごとに討論を行い、自分の考えを述べる。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
演習にあたっては、授業での身体活動時に心身の不備が無いよう、各
自が体調を整えた上で授業に臨むこと。また授業後に行うべき課題
や次の授業に向けての準備などは、毎回授業のあとに伝達する。
【テキスト（教科書）】
特に使用しない。必要に応じて資料等を Web 学習サービスより配布する。

— 826 —

発行日：2024/5/29【参考書】
必要に応じて紹介する。
【成績評価の方法と基準】
１）授業中の活動に対する参画状況： 80 ％２）課題およびレポート：２０％ の配分により総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
１） 幅広い年齢構成となるため、心拍数を指標に運動強度を設定することで、安全面に配慮した講義を実施する。
２） オンラインシステムを使い、リアルタイムとオンデマンドを組み合わせ、最近のトピックスを交えながら、学生が興味をもって臨めるよう工夫して実施する。
３） 毎回の講義はじめに、その日のスケジュールおよびポイントをを示すことで、明確な目標をもって、講義に臨めるように工夫を行う。
４） 常に受講生の反応を確認しながら、講義内容を工夫することで、集中力を持続させる様心がける。
５） 授業の最後に次週の内容を伝えることで、予習および準備を速やかにできるよう配慮する。
【学生が準備すべき機器他】
本授業は、オンライン授業形式（リアルタイム、オンデマンドを併用）で実施する。
リアルタイム授業は、ZOOM（ズーム）アプリを用いて実施するた
め、カメラとマイクをあらかじめ準備しておく。
オンデマンド授業は、You Tube（ユーチューブ）を用いて実施する
ため、あらかじめ準備しておく。
通信機器（PC、タブレット、スマートフォンなど）を準備し、通信環境を整えておく。
【その他の重要事項】
スポーツウォーキングは、１ km 辺り 10 分程度のスピードで、居住地周辺を 8 〜 10Km 歩くため、普段から運動をしていない方、または体の一部（特に腰部、下肢）に痛みなどを抱えている方にとっては、実施困難であると考えられる。授業を受講する際、十分に準備、検討することが望ましい。
また、オンライン授業形式（ZOOM による双方向オンライン型、
動画配信オンデマンド型）により実施するため、通信機器及び通信環境が整っていることを前提に授業を展開する。ZOOM の使用法など十分理解していることを受講の条件とする。
授業に関する質問やそれに関連する質問などは授業中および授業の前後にうけつける。
それ以外については、随時メールを通じて対応する。
また、オフィスアワーとして、ZOOM を用いたリアルタイム授業の前後に、それぞれ１時間程度、時間を設ける。オフィスアワーを利用する場合は、メールを通じて事前に連絡をとることとする。
【Outline (in English)】
Recently, it has been found that there is more interweaving
relationship between physical activity and disease. However,
the interpretation of this relationship among the general
population varies widely in terms of the type of exercise andits intensity and volume. Moreover, details on the advantage
and benefit of exercise as comparing to risk are not recognized
or determined very well. Among different types of exercises,
walking and yoga are easy to conduce expecting some healthbenefit. In this lecture, students learn the influence on the
body with modes of walking and yoga practice.

— 827 —

発行日：2024/5/29
第 11 回ECN200TF （経済学 / Economics 200）

経済学特講（畑）（11 月週末スクーリング）
第 12 回

畑憲司

カテゴリー：11 月週末 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
学生が、主に公知情報から企業分析を実施するために必要な前提知識の理解とその手順について習得することを目標とする。
経営学的知見と経済学的知見を繋ぐトピックス紹介により、より高度な理解を図る（6 月週末スクーリング「総合特講」からの発展）。
【到達目標】
学生は、企業分析に必要な分析の諸相について理解することを目標とする。分析の領域は、マクロ経済を含む市場動向分析、業界構造分析、企業のポジショニング分析から構成される。
各回の内容に関連する経済学的トピックスの紹介に相当程度の時間を投下する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
授業は講義形式と、学生によるディスカッションを併用して進行する。各回の授業内容について、理解度や疑問点を解消するためのアンケートを行う。
授業は、Zoom によるリアルタイム配信型で行う（YouTube 録画
配信については、現段階で検討していません）。LMS にて授業アン
ケートと小テストの配布・回収を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
企業分析の枠組み
第2回

企業が置かれている
環境

第3回

最近の消費動向

第4回

市場分析の方法

第5回

業界構造分析の枠組
み

第6回

業界の競争環境

第7回

新規参入と代替のメ
カニズム

第8回

サプライチェーンと
産業組織

第9回

企業戦略と事業戦略

第 10 回

マーケティング戦略

内容
・3C 分析など企業分析の枠組み
・企業の事業領域
・マクロ経済を含めた、最近の企業が置かれている競争環境
・付加価値概念と GDP・家計調査報告などを含めた最
近の消費動向・統計調査とサンプリング
・実務的な市場分析の方法
・MECE と推定
・5F 分析を中心とする業界構造
分析の枠組み・ポジショニングと RBV・業界の寡占度の違いによる競争環境の違い・独占的競争・新規参入の脅威と新技術による代替の脅威・イノベーションのジレンマ
・サプライチェーンの発展動向についての理解、価格交渉のメ
カニズム
・垂直統合戦略・事業ポートフォリオと事業戦略の構成要素・規模の経済と範囲の経済
・STP+4P 分析
・事業戦略と製品戦略

公知情報の活用方法 ・有価証券報告書、企業 HP の活用方法
・経営者と投資家
フィールドワークの ・店舗や売り場を実際に見る際方法のポイント
・リアルとウェブ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各回の授業内容について、理解度や疑問点を解消するためのアンケー
トを行う。
当該、アンケートの内容は、翌日授業の冒頭に時間帯を設け、フィード
バックコメントを付して振り返りの材料とし、より深い理解を促す。
各回について、２時間程度の復習時間を想定している。
【テキスト（教科書）】
特になし。通教ＬＭＳによる配布資料を事前にプリントアウトしていることが望ましい。
【参考書】
特になし。ただし授業中に日本経済新聞の記事に触れる場合がある。
【成績評価の方法と基準】
平常点： 30%
授業アンケート： 30%
小テスト： 40%
【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
リモート授業に必要なパソコンと通信環境
パソコンには、カメラおよびマイクが付属していること。付属していない場合は、外付けの機器として Zoom でのアクセス環境を準備すること。
LMS にアクセスできる環境が必要。
【その他の重要事項】
出欠は、授業中にはとらず、アンケートの提出状況で平常点を評価する。
Zoom への入室は、開始 10 分前から可能。
入室可能時間の制限は設けないが、遅れる場合でも受講態度として節度のある範囲の遅れで Zoom にアクセスすること。目に余る場合
は、平常点に反映することがある。
各日の授業実施後の時間帯に、引き続き Zoom 内でスクーリングの時間を設ける。
【Outline (in English)】
Understanding and acquiring general knowledge and procedure for company analysis in strategic context.

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発行日：2024/5/29
第 12 回ECN200TF （経済学 / Economics 200）

まとめとテスト

経済学特講（持元）（11 月週末スクーリング）
持元 江津子【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
初回講義時に指定する課題について、最終回の試験までに地方自治体のウェブサイトや広報誌など参照して調べること。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。

カテゴリー：11 月週末 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【テキスト（教科書）】なし【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
文化芸術と経済の関係について、思想や理論、実践、政策または施策、倫理などさまざまな側面から捉えつつ学び、身のまわりで実際に行われている文化政策や文化施策に気づき、その効果などについて考えられるようになる。
【到達目標】
・文化資本の意味を理解し説明できる。
・文化政策または文化施策の意味するところを理解し説明できる。
・身近な文化政策または文化施策に気づき、そのメリットとデメリッ
トを考察できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
Zoom でのリアルタイム配信で行う。配信中の授業を録画し適宜公開する。公開方法は YouTube または Google Drive を利用する予定
で、リンクはその都度通教 LMS に掲示する。
講義形式で行う。通教 LMS を通じて配布するレジュメに沿って講義を進める。
毎時間 Google フォームを通してリアクションペーパーの記述と提出を求める。別途課題の提出を数回求める予定で、Google フォームを活用する。Google フォームへのリンクはいずれも通教 LMS に掲示する。
受講生との質疑応答の方法は Zoom を利用し授業後 10 分程度を予定している。また、リアクションペーパーにおいても質問を受け付ける。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
理論または思想の萌芽
第2回
芸術支援の担い手の変遷
第3回
芸術と国家、芸術と商業、芸術と科学
第4回
革新的芸術の担い手たちの生計費問題

第5回

芸術への財政支出

第6回

文化的価値と文化資
本
文化遺産

第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回

文化政策または文化
施作
文化芸術と市場
企業メセナ
文化産業の可能性

内容
アダム・スミス、ジョン・ラス
キン、ウィリアム・モリス
王侯貴族または宗教からやがて一般市民へ
ロジャー・フライと J. M. ケイ
ンズ、芸術のもつ公共性
オメガ工房、ディアギレフバレ
エ団、ロンドン芸術家協会、
アートギャラリー、クラウド
ファンディング
国家行事、文化施設、助成金、
アーツカウンシルの成立と波及
文化的価値と経済的価値、文化
経済学における文化資本の定義
インフラたりうる文化資本、経済社会への影響
文化芸術基本法、文化施設、指定管理者制度、生涯教育
市場メカニズム、倫理
メセナ活動、助成認定制度
創造産業、創造都市

テストは論述形式。
指定されたファイル名の Word
文書を作成し通教 LMS を通じて
提出。

【参考書】
デイヴィッド・スロスビー「文化経済学入門」（2002 年、日本経済
新聞社）
池上惇・山田浩之編「文化経済学を学ぶ人のために」（1993 年、世界思想社）
ジョン・ラスキン「芸術経済論」（1998 年、厳松堂出版）
橋本努編「現代の経済思想」（2014 年、勁草書房）の「3-4 文化と経済」および「3-5 芸術の売買」
文 化 芸 術 基 本 法 条 文 https://www.bunka.go.jp/seisaku/bunka_
gyosei/shokan_horei/kihon/geijutsu_shinko/kihonho_kaisei.
html【成績評価の方法と基準】
平常点 30%、最終回に実施する論述試験 70%
平常点はリアクションペーパーや課題などの提出物をもとに評価する【学生の意見等からの気づき】
とくになし【学生が準備すべき機器他】
マイク・カメラが必要（主にグループディスカッション時）。
【その他の重要事項】
Zoom の開始は授業開始 10 分前からとする。
Zoom を利用したグループディスカッションを実施する予定。
配布資料は事前にプリントアウトすることが望ましい。
オフィスアワーは各日の授業後 10 分程度とし Zoom を利用する。
Word の基本的な操作ができ、指定されたファイル名の文書を作成できることが必要。
【授業時間外の学習】記載事項と重複するが、初回講義時に最終回に実施するテストの問題文の一部を開示するので、受講生は答案作成に必要な事柄について各自で調べることが必須となる。
【Outline (in English)】This course introduces the relations between culture andeconomic phenomenon. The Aim of this course is to help
students acquire the basic skills and knowledge of how to
notice cultural policies and measures close to every student andconsider effectiveness of them.

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発行日：2024/5/29
第 11 回ECN200TF （経済学 / Economics 200）

経済学特講（畑）（11 月週末スクーリング）
第 12 回

畑憲司

カテゴリー：11 月週末 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
学生が、主に公知情報から企業分析を実施するために必要な前提知識の理解とその手順について習得することを目標とする。
経営学的知見と経済学的知見を繋ぐトピックス紹介により、より高度な理解を図る（6 月週末スクーリング「総合特講」からの発展）。
【到達目標】
学生は、企業分析に必要な分析の諸相について理解することを目標とする。分析の領域は、マクロ経済を含む市場動向分析、業界構造分析、企業のポジショニング分析から構成される。
各回の内容に関連する経済学的トピックスの紹介に相当程度の時間を投下する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
授業は講義形式と、学生によるディスカッションを併用して進行する。各回の授業内容について、理解度や疑問点を解消するためのアンケートを行う。
授業は、Zoom によるリアルタイム配信型で行う（YouTube 録画
配信については、現段階で検討していません）。LMS にて授業アン
ケートと小テストの配布・回収を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
企業分析の枠組み
第2回

企業が置かれている
環境

第3回

最近の消費動向

第4回

市場分析の方法

第5回

業界構造分析の枠組
み

第6回

業界の競争環境

第7回

新規参入と代替のメ
カニズム

第8回

サプライチェーンと
産業組織

第9回

企業戦略と事業戦略

第 10 回

マーケティング戦略

内容
・3C 分析など企業分析の枠組み
・企業の事業領域
・マクロ経済を含めた、最近の企業が置かれている競争環境
・付加価値概念と GDP・家計調査報告などを含めた最
近の消費動向・統計調査とサンプリング
・実務的な市場分析の方法
・MECE と推定
・5F 分析を中心とする業界構造
分析の枠組み・ポジショニングと RBV・業界の寡占度の違いによる競争環境の違い・独占的競争・新規参入の脅威と新技術による代替の脅威・イノベーションのジレンマ
・サプライチェーンの発展動向についての理解、価格交渉のメ
カニズム
・垂直統合戦略・事業ポートフォリオと事業戦略の構成要素・規模の経済と範囲の経済
・STP+4P 分析
・事業戦略と製品戦略

公知情報の活用方法 ・有価証券報告書、企業 HP の活用方法
・経営者と投資家
フィールドワークの ・店舗や売り場を実際に見る際方法のポイント
・リアルとウェブ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各回の授業内容について、理解度や疑問点を解消するためのアンケー
トを行う。
当該、アンケートの内容は、翌日授業の冒頭に時間帯を設け、フィード
バックコメントを付して振り返りの材料とし、より深い理解を促す。
各回について、２時間程度の復習時間を想定している。
【テキスト（教科書）】
特になし。通教ＬＭＳによる配布資料を事前にプリントアウトしていることが望ましい。
【参考書】
特になし。ただし授業中に日本経済新聞の記事に触れる場合がある。
【成績評価の方法と基準】
平常点： 30%
授業アンケート： 30%
小テスト： 40%
【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
リモート授業に必要なパソコンと通信環境
パソコンには、カメラおよびマイクが付属していること。付属していない場合は、外付けの機器として Zoom でのアクセス環境を準備すること。
LMS にアクセスできる環境が必要。
【その他の重要事項】
出欠は、授業中にはとらず、アンケートの提出状況で平常点を評価する。
Zoom への入室は、開始 10 分前から可能。
入室可能時間の制限は設けないが、遅れる場合でも受講態度として節度のある範囲の遅れで Zoom にアクセスすること。目に余る場合
は、平常点に反映することがある。
各日の授業実施後の時間帯に、引き続き Zoom 内でスクーリングの時間を設ける。
【Outline (in English)】
Understanding and acquiring general knowledge and procedure for company analysis in strategic context.

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発行日：2024/5/29
第 12 回ECN200TF （経済学 / Economics 200）

まとめとテスト

経済学特講（持元）（11 月週末スクーリング）
持元 江津子【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
初回講義時に指定する課題について、最終回の試験までに地方自治体のウェブサイトや広報誌など参照して調べること。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。

カテゴリー：11 月週末 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【テキスト（教科書）】なし【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
文化芸術と経済の関係について、思想や理論、実践、政策または施策、倫理などさまざまな側面から捉えつつ学び、身のまわりで実際に行われている文化政策や文化施策に気づき、その効果などについて考えられるようになる。
【到達目標】
・文化資本の意味を理解し説明できる。
・文化政策または文化施策の意味するところを理解し説明できる。
・身近な文化政策または文化施策に気づき、そのメリットとデメリッ
トを考察できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
Zoom でのリアルタイム配信で行う。配信中の授業を録画し適宜公開する。公開方法は YouTube または Google Drive を利用する予定
で、リンクはその都度通教 LMS に掲示する。
講義形式で行う。通教 LMS を通じて配布するレジュメに沿って講義を進める。
毎時間 Google フォームを通してリアクションペーパーの記述と提出を求める。別途課題の提出を数回求める予定で、Google フォームを活用する。Google フォームへのリンクはいずれも通教 LMS に掲示する。
受講生との質疑応答の方法は Zoom を利用し授業後 10 分程度を予定している。また、リアクションペーパーにおいても質問を受け付ける。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
理論または思想の萌芽
第2回
芸術支援の担い手の変遷
第3回
芸術と国家、芸術と商業、芸術と科学
第4回
革新的芸術の担い手たちの生計費問題

第5回

芸術への財政支出

第6回

文化的価値と文化資
本
文化遺産

第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回

文化政策または文化
施作
文化芸術と市場
企業メセナ
文化産業の可能性

内容
アダム・スミス、ジョン・ラス
キン、ウィリアム・モリス
王侯貴族または宗教からやがて一般市民へ
ロジャー・フライと J. M. ケイ
ンズ、芸術のもつ公共性
オメガ工房、ディアギレフバレ
エ団、ロンドン芸術家協会、
アートギャラリー、クラウド
ファンディング
国家行事、文化施設、助成金、
アーツカウンシルの成立と波及
文化的価値と経済的価値、文化
経済学における文化資本の定義
インフラたりうる文化資本、経済社会への影響
文化芸術基本法、文化施設、指定管理者制度、生涯教育
市場メカニズム、倫理
メセナ活動、助成認定制度
創造産業、創造都市

テストは論述形式。
指定されたファイル名の Word
文書を作成し通教 LMS を通じて
提出。

【参考書】
デイヴィッド・スロスビー「文化経済学入門」（2002 年、日本経済
新聞社）
池上惇・山田浩之編「文化経済学を学ぶ人のために」（1993 年、世界思想社）
ジョン・ラスキン「芸術経済論」（1998 年、厳松堂出版）
橋本努編「現代の経済思想」（2014 年、勁草書房）の「3-4 文化と経済」および「3-5 芸術の売買」
文 化 芸 術 基 本 法 条 文 https://www.bunka.go.jp/seisaku/bunka_
gyosei/shokan_horei/kihon/geijutsu_shinko/kihonho_kaisei.
html【成績評価の方法と基準】
平常点 30%、最終回に実施する論述試験 70%
平常点はリアクションペーパーや課題などの提出物をもとに評価する【学生の意見等からの気づき】
とくになし【学生が準備すべき機器他】
マイク・カメラが必要（主にグループディスカッション時）。
【その他の重要事項】
Zoom の開始は授業開始 10 分前からとする。
Zoom を利用したグループディスカッションを実施する予定。
配布資料は事前にプリントアウトすることが望ましい。
オフィスアワーは各日の授業後 10 分程度とし Zoom を利用する。
Word の基本的な操作ができ、指定されたファイル名の文書を作成できることが必要。
【授業時間外の学習】記載事項と重複するが、初回講義時に最終回に実施するテストの問題文の一部を開示するので、受講生は答案作成に必要な事柄について各自で調べることが必須となる。
【Outline (in English)】This course introduces the relations between culture andeconomic phenomenon. The Aim of this course is to help
students acquire the basic skills and knowledge of how to
notice cultural policies and measures close to every student andconsider effectiveness of them.

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発行日：2024/5/29
第2回

HSS200TB （健康・スポーツ科学 / Health/Sports science 200）

スポーツ特講（10 月週末スクーリング）
朝比奈

茂
第3回

カテゴリー：10 月週末 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：午前受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
近代医学の発展にともない、人類は多くの恩恵を受けてきた。その一つに、寿命の延長がある。我が国は世界有数の長寿国である一方、健康寿命を延ばすことがこれからの課題とされている。健康に過ごすための一つとして、生活習慣の改善や適度な身体の活動が求められる。運動・スポーツは、基本技術の習得および効果・効能を十分に理解して、安全に楽しく実施することで、心身の状態を良い方向に導くことが期待できる。
本講義では、自身の体力および身体組成を把握したうえで、身体活動と病気との関連を免疫系および自律神経の観点からアプローチする。また実践においてはウォーキングとヨーガを通じて、運動・ス
ポーツの必要性を認識することを目標とする。
【到達目標】
１．ホメオスタシスと病気との関連性について述べることができる。
２．体力について理解し、健康に関連する体力要素を説明できる。
３. 体脂肪率、BMI などについて説明でき、その意義を述べることができる。
４．がんについて説明でき、その原因を述べることができる。
５．運動・スポーツの功罪について、免疫系と自律神経の観点から説明できる。
６．コンディションとコンディショニングについて説明できる。
７．ウォーキングの身体への影響を説明できる。
８．ウォーキングの基本技術 (姿勢、ストライドなど) を説明し、実践することができる。
９．ヨーガの歴史や哲学（考え方）を理解し、ポーズを解剖学視点から解説・実践できる。
１０．呼吸法について理解し、Meditation（瞑想）を実践できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP1,
DP2」
「史学科： DP1」
「地理学科： DP3」
「経済学科： DP5」
「商業
学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
本授業は、オンライン授業形式（ZOOM による双方向オンライン
型、動画配信オンデマンド型）により実施する。授業に使用する資料は、授業前日の 19 時ごろまでに Web 学習システム上に掲載する
ため、各自ダウンロードして準備しておく。
ウォーキングは、携帯アプリケーションを用いて、受講生が住んでいる地域周辺をコースとして各自実践する。ヨーガは、呼吸法および解剖学を中心として、オンライン上で実施する。
毎回の授業終了後、課題（リアクションペーパーを含む）を提出をもとめる。フィードバックに関しては、次週の授業のはじめに口頭でおこなう。また個別のフィードバックについては、メールやオフィスアワーを通じて行うこととする。

第4回

第5回

第6回

第7回

第8回

第9回

第 10 回

第 11 回

第 12 回【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第1回
・ガイダンス・受講に関する諸注意および成・スポーツウォーキ 績評価基準などを説明する。
ングの概要
・スポーツウォーキングの概要や（ZOOM を使用した 基本姿勢およびその技術を説明
リアルタイム形式） し、居住地周辺のコースをおよそ 10min/km の速度で実施する。

体力と健康
新体力テストについて説明し、（YouTube を使用し その意義を理解する。
たオンデマンド形式） 体力の概要について、行動体力、防衛体力について説明する。また健康に関わる要素について説明する。
がんとは何か、なぜがんになる
がんの基礎知識（YouTube を使用し のかなど、厚生労働省の資料をたオンデマンド形式） 用いて説明する。またがんに関する多目的コホート研
究から飲酒、喫煙に関わる内容を解説する。
がんの予防
科学的根拠に基づくがんの予防（YouTube を使用し について厚生労働省の資料を用たオンデマンド形式） いて説明する。
がんに関する多目的コホート研
究から食生活、運動習慣に関わる内容を解説する。
ホメオスタシスと人間に備わっているホメオスタ
病気
シスの意義や病気の成り立ちに（ZOOM を使用した ついて説明し、病気との関連性
リアルタイム形式） を検討する。また厚生労働省が発表している「人口動態調査」の結果について解説する。
コンディション把握 コンディショニングの定義をあとコンディショニン きらかにし、コンディショニン
グの実践
グの種類、効果・効能について（YouTube を使用し 説明する。
たオンデマンド形式）
ヨーガ思想の起源や哲学についヨーガ思想と歴史（ZOOM を使用した て説明し、原始ヨーガ、古典ヨー
リアルタイム形式） ガ、後期ヨーガなどを理解する。
ストレスと向き合う 心と体の関係を通してストレス
マネジメントを理解する。
ための精神的コン
ディショニングの実際（YouTube を使用したオンデマンド形式）
呼吸の仕組みや役割を説明し、ヨーガと呼吸法（ZOOM を使用した 基礎的な方法を実践する。代表
リアルタイム形式） 的なポーズを解剖学の視点（脊柱のアライメント、筋肉など）から説明する。
スポーツ外傷の応急 スポーツ外傷について、発生要因とその応急処置を説明する。
処置（YouTube を使用し 特に二次的低酸素症について、たオンデマンド形式） アイシング効果を説明する。
スポーツウォーキン 前回と異なったコースをおよそグの実践
10min/km の速度で、現在のコ（ZOOM を使用した ンディションを把握しつつ実施
リアルタイム形式） する。生活習慣病予防に果たす
ウォーキングの役割などについて研究結果を用いて説明する。
ヨーガと瞑想ヨガ本来の目的である「瞑想」
まとめについて説明し実践する。
（YouTube を使用しヨガの一つである「ヨガニーたオンデマンド形式） ドラ」について説明し体験する。
授業全体の総括として、「健康と運動・スポーツ」についてグ
ループごとに討論を行い、自分の考えを述べる。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
演習にあたっては、授業での身体活動時に心身の不備が無いよう、各
自が体調を整えた上で授業に臨むこと。また授業後に行うべき課題
や次の授業に向けての準備などは、毎回授業のあとに伝達する。
【テキスト（教科書）】
特に使用しない。必要に応じて資料等を Web 学習サービスより配布する。

— 832 —

発行日：2024/5/29【参考書】
必要に応じて紹介する。
【成績評価の方法と基準】
１）授業中の活動に対する参画状況： 80 ％２）課題およびレポート：２０％ の配分により総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
１） 幅広い年齢構成となるため、心拍数を指標に運動強度を設定することで、安全面に配慮した講義を実施する。
２） オンラインシステムを使い、リアルタイムとオンデマンドを組み合わせ、最近のトピックスを交えながら、学生が興味をもって臨めるよう工夫して実施する。
３） 毎回の講義はじめに、その日のスケジュールおよびポイントをを示すことで、明確な目標をもって、講義に臨めるように工夫を行う。
４） 常に受講生の反応を確認しながら、講義内容を工夫することで、集中力を持続させる様心がける。
５） 授業の最後に次週の内容を伝えることで、予習および準備を速やかにできるよう配慮する。
【学生が準備すべき機器他】
本授業は、オンライン授業形式（リアルタイム、オンデマンドを併用）で実施する。
リアルタイム授業は、ZOOM（ズーム）アプリを用いて実施するた
め、カメラとマイクをあらかじめ準備しておく。
オンデマンド授業は、You Tube（ユーチューブ）を用いて実施する
ため、あらかじめ準備しておく。
通信機器（PC、タブレット、スマートフォンなど）を準備し、通信環境を整えておく。
【その他の重要事項】
スポーツウォーキングは、１ km 辺り 10 分程度のスピードで、居住地周辺を 8 〜 10Km 歩くため、普段から運動をしていない方、または体の一部（特に腰部、下肢）に痛みなどを抱えている方にとっては、実施困難であると考えられる。授業を受講する際、十分に準備、検討することが望ましい。
また、オンライン授業形式（ZOOM による双方向オンライン型、
動画配信オンデマンド型）により実施するため、通信機器及び通信環境が整っていることを前提に授業を展開する。ZOOM の使用法など十分理解していることを受講の条件とする。
授業に関する質問やそれに関連する質問などは授業中および授業の前後にうけつける。
それ以外については、随時メールを通じて対応する。
また、オフィスアワーとして、ZOOM を用いたリアルタイム授業の前後に、それぞれ１時間程度、時間を設ける。オフィスアワーを利用する場合は、メールを通じて事前に連絡をとることとする。
【Outline (in English)】
Recently, it has been found that there is more interweaving
relationship between physical activity and disease. However,
the interpretation of this relationship among the general
population varies widely in terms of the type of exercise andits intensity and volume. Moreover, details on the advantage
and benefit of exercise as comparing to risk are not recognized
or determined very well. Among different types of exercises,
walking and yoga are easy to conduce expecting some healthbenefit. In this lecture, students learn the influence on the
body with modes of walking and yoga practice.

— 833 —

発行日：2024/5/29

MAN200TG （経営学 / Management 200）

第9回

仕入税額控除（その１）

第 10 回

仕入税額控除（その２）

第 11 回

簡易課税制度

第 12 回

消費税の申告・納付

経営学特講（11 月週末スクーリング）市川 佳功
カテゴリー：11 月週末 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：午前受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

仕入税額控除が大きければ消費税の納税額は小さくなります。
何をどのように控除するのか学習します。
税務署と争われる典型的なポイントです。仕入税額控除が問題とされた事例を考えていきます。
納付すべき消費税の簡便的な計算方法を学習します。油断すると多額の消費税を納めなければならない場合があります。
消費税の申告と納税のルールについて学習します。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
消費税は皆さんが最も身近に感じる税金だと思います。しかし、この講義は消費税を消費者の立場で学習するのではなく、消費税の納税義務者の立場で学習することを目的とするものです。消費税の仕組みを理解することは、個人事業や企業経営にも役に立つはずです。
この講義では、消費税制度の全体像を学習の対象としていきます。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業では復習が重要です。復習時間は、各授業につき 2 時間を標準とします。

【到達目標】
消費税額を計算できるようになることは目標とはしていません。計
算方法よりも消費税法の全体像を説明できるようになることを目標にします。全体像が理解できれば、税務署と納税者との間でどのような問題が生じるのか、どのように考えて解決されるべきかという思考方法が身に着きます。

【参考書】
国税庁の税務大学校で使用されるテキスト「講本」の『消費税法』（基礎編）が参考になります。誰でもホームページ上から無料でダウンロードできます。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
授業は youtube 配信します。次の①②③はすべて通教 LMS を使って行います（① PDF による授業資料配布、②『試験代替リポート』の課題の PDF による提示、③質問への対応）。『試験代替リポート』
は紙で（ワープロ、手書きのいずれでも可）、郵送で大学へ提出してください（提出の宛先および提出期限は通教 LMS 上で指示します）。
提出期限は最終授業終了後約 1 週間後の必着とする予定です。なお、『試験代替リポート』以外に学生に提出を要請するものはありません。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
税法入門
第2回

消費税の課税対象

第3回

国内取引と国外取引

第4回

消費税の非課税と免税（その 1）

第5回
第6回

消費税の非課税と免税（その２）
消費税の納税義務者

第7回

課税標準と税率

第8回

資産の譲渡等の時期

内容
消費税を学習する前に、租税の意義や税法の体系を学習します。
間接税の概要と消費税が何に課税されるのかを学習します。
国内取引と国外取引とで消費税の取扱いが異なります。ここでは、取引の内外判定の考え方を学習します。
消費税には非課税制度と免税制
度があります。似たようで異なる二つの概念について学習します。
消費税の非課税と免税について、引き続き学習します。
消費税の課税取引を行ったからといって必ず納税義務が生じるとは限りません。ここでは納税義務のルールについて学習します。
納付すべき消費税額を計算するのに必要な課税標準と税率について学習します。
資産の譲渡等の時期によってその年の納税額が異なってきます。
ここでは、資産の譲渡等の時期の考え方を学習します。

【テキスト（教科書）】
指定テキストはありません。

【成績評価の方法と基準】
全 12 回の講義日終了後に提出される『試験代替リポート』により成績評価（配分 100 ％）を行います。提出期限を厳守してください。
【学生の意見等からの気づき】
この内容の開講は初めてなので記載すべき事項はありません。
【学生が準備すべき機器他】
授業を youtube によって配信します。次の①②③はすべて通教 LMSを使って行います（① PDF による授業資料配布、②『試験代替リ
ポート』の課題の PDF による提示、③質問への対応）。『試験代替リポート』は紙で（ワープロ、手書きのいずれでも可）大学へ郵送での提出となります（提出の宛先および提出期限は通教 LMS 上で指示します）。これらに対応できるパソコン環境が必要です。
【Outline (in English)】
The consumption tax is the most familiar tax to you. However,the purpose of this lecture is to learn consumption tax fromthe standpoint of the taxpayer, not from the standpoint of theconsumer. Understanding how the consumption tax works
should also be useful for personal business and corporate
management. In this lecture, we will study the whole pictureof the consumption tax system.

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発行日：2024/5/29

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第9回

仕入税額控除（その１）

第 10 回

仕入税額控除（その２）

第 11 回

簡易課税制度

第 12 回

消費税の申告・納付

経営学特講（11 月週末スクーリング）市川 佳功
カテゴリー：11 月週末 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：午前受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

仕入税額控除が大きければ消費税の納税額は小さくなります。
何をどのように控除するのか学習します。
税務署と争われる典型的なポイントです。仕入税額控除が問題とされた事例を考えていきます。
納付すべき消費税の簡便的な計算方法を学習します。油断すると多額の消費税を納めなければならない場合があります。
消費税の申告と納税のルールについて学習します。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
消費税は皆さんが最も身近に感じる税金だと思います。しかし、この講義は消費税を消費者の立場で学習するのではなく、消費税の納税義務者の立場で学習することを目的とするものです。消費税の仕組みを理解することは、個人事業や企業経営にも役に立つはずです。
この講義では、消費税制度の全体像を学習の対象としていきます。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業では復習が重要です。復習時間は、各授業につき 2 時間を標準とします。

【到達目標】
消費税額を計算できるようになることは目標とはしていません。計
算方法よりも消費税法の全体像を説明できるようになることを目標にします。全体像が理解できれば、税務署と納税者との間でどのような問題が生じるのか、どのように考えて解決されるべきかという思考方法が身に着きます。

【参考書】
国税庁の税務大学校で使用されるテキスト「講本」の『消費税法』（基礎編）が参考になります。誰でもホームページ上から無料でダウンロードできます。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
授業は youtube 配信します。次の①②③はすべて通教 LMS を使って行います（① PDF による授業資料配布、②『試験代替リポート』の課題の PDF による提示、③質問への対応）。『試験代替リポート』
は紙で（ワープロ、手書きのいずれでも可）、郵送で大学へ提出してください（提出の宛先および提出期限は通教 LMS 上で指示します）。
提出期限は最終授業終了後約 1 週間後の必着とする予定です。なお、『試験代替リポート』以外に学生に提出を要請するものはありません。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
税法入門
第2回

消費税の課税対象

第3回

国内取引と国外取引

第4回

消費税の非課税と免税（その 1）

第5回
第6回

消費税の非課税と免税（その２）
消費税の納税義務者

第7回

課税標準と税率

第8回

資産の譲渡等の時期

内容
消費税を学習する前に、租税の意義や税法の体系を学習します。
間接税の概要と消費税が何に課税されるのかを学習します。
国内取引と国外取引とで消費税の取扱いが異なります。ここでは、取引の内外判定の考え方を学習します。
消費税には非課税制度と免税制
度があります。似たようで異なる二つの概念について学習します。
消費税の非課税と免税について、引き続き学習します。
消費税の課税取引を行ったからといって必ず納税義務が生じるとは限りません。ここでは納税義務のルールについて学習します。
納付すべき消費税額を計算するのに必要な課税標準と税率について学習します。
資産の譲渡等の時期によってその年の納税額が異なってきます。
ここでは、資産の譲渡等の時期の考え方を学習します。

【テキスト（教科書）】
指定テキストはありません。

【成績評価の方法と基準】
全 12 回の講義日終了後に提出される『試験代替リポート』により成績評価（配分 100 ％）を行います。提出期限を厳守してください。
【学生の意見等からの気づき】
この内容の開講は初めてなので記載すべき事項はありません。
【学生が準備すべき機器他】
授業を youtube によって配信します。次の①②③はすべて通教 LMSを使って行います（① PDF による授業資料配布、②『試験代替リ
ポート』の課題の PDF による提示、③質問への対応）。『試験代替リポート』は紙で（ワープロ、手書きのいずれでも可）大学へ郵送での提出となります（提出の宛先および提出期限は通教 LMS 上で指示します）。これらに対応できるパソコン環境が必要です。
【Outline (in English)】
The consumption tax is the most familiar tax to you. However,the purpose of this lecture is to learn consumption tax fromthe standpoint of the taxpayer, not from the standpoint of theconsumer. Understanding how the consumption tax works
should also be useful for personal business and corporate
management. In this lecture, we will study the whole pictureof the consumption tax system.

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発行日：2024/5/29

HIS100TA （史学 / History 100）

第 10 回

正税帳を読む日本史（6 月週末スクーリング）

第 11 回輸租帳・封戸租交易
帳を読む

第 12 回

まとめと解説矢越 葉子
カテゴリー：6 月週末 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：午前受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業では、日本古代史を研究する上で欠かすことのできない史料群である正倉院文書を対象に、正史や法制史料を交えつつ、日本
古代の社会のあり方を検討する。それを通じて、史料の扱い方や研究方法を学ぶ。
【到達目標】
日本古代の社会のあり方について、要素を個別に把握するのではなく、その関連性を理解し総合的に考える姿勢を養う。また、史料の分析、先行研究を踏まえて論理を構築し実証する歴史学の研究方
法を身につけることを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」
「経済学科： DP7」
「商業
学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】＜オンライン授業の実施形態＞
授業は YouTube 等録画配信を利用して進めます。
＜授業の進め方＞
講義形式で進めます。
＜資料や課題（レポート）の配信・回収方法＞
授業の資料は、通教 LMS（ラーニングマネジメントシステム）を通じて、事前に配付します。受講生は各自、授業開始前にダウンロー
ドし、プリントアウトして手元に準備しておいてください。
また、課題（レポート）についても、通教 LMS を通じて提示し、回収します。
＜課題（レポート）に対するフィードバックの方法＞
回収した課題（レポート）について、通教 LMS を通じて評価・添
削結果を返信する予定です。
＜オフィスアワーについて＞
通教 LMS を通じて質問を受け付け、個別に返信します。必要に応じて授業内で解説する予定です。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各２時間を標準とします。
（予習）参考書に目を通しておくことが望ましい。
（復習）配付したレジュメを読み返しておくこと。また、史料にもしっかり目を通し、史料に基づいて考察する姿勢を養って欲しい。
【テキスト（教科書）】
特になし。資料を配付します。
【参考書】
丸山裕美子『正倉院文書の世界―よみがえる天平の時代』（中公新書、2010 年）
栄原永遠男『正倉院文書入門』（角川学術出版、2011 年）【成績評価の方法と基準】
レポート（100 ％）で評価します。
【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。
【学生が準備すべき機器他】
YouTube 等録画配信を利用するので、視聴できるようにしておいてください。
レジュメの配付、課題（レポート）の提示・回収は通教 LMS を通じて行いますので、こちらも利用できるようにしておいてください。
【その他の重要事項】
事前に通教 LMS で資料を配付するので、授業開始前に各自ダウンロードし、プリントアウトしておいてください。
【Outline (in English)】In this class, we will study the Shosoin documents, anindispensable group of historical materials in ancient Japanese
history, and compare them with official and legal historicalmaterials to explore the actual situation of ancient Japanesesociety. Through that, we will learn the methods of historicalscience and materials.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回

正倉院文書とは

第3回

戸籍に関する諸規定

第4回

戸籍を読む

第5回

計帳に関する諸規定

第6回

計帳を読む

第7回

計会帳に関する諸規
定
計会帳を読む

第8回
第9回

正税帳に関する諸規
定

現存する正税帳を具体的に読み、検討する。
法制上の規定を学んだ上で、輸租帳および封戸租交易帳を読み、検討する。
授業の内容を総括し、各史料の特徴について考える。

内容
歴史学の基本的な研究方法について学ぶ。
正倉院文書の伝来、史料としての特徴を学ぶ。
戸籍を検討する上での基礎となる法制上の規定について学ぶ。
現存する戸籍を具体的に読み、検討する。
計帳を検討する上での基礎となる法制上の規定について学ぶ。
現存する計帳を具体的に読み、検討する。
計会帳を検討する上での基礎となる法制上の規定について学ぶ。
現存する計会帳を具体的に読み、検討する。
正税帳を検討する上での基礎となる法制上の規定について学ぶ。

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発行日：2024/5/29

HIS100TA （史学 / History 100）

第8回

日本史（週末スクーリング）← 中止

第9回

永田 一

第 10 回

天平の政治と大仏造
営
藤原仲麻呂の台頭と道鏡
奈良時代の国際関係

カテゴリー：6 月週末 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：午前受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 11 回律令国家と辺境第 12 回

まとめと解説

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業では、奈良時代の政治と制度について検討する。また、それを通じて歴史学の研究方法を学ぶ。
【到達目標】
奈良時代の政治と制度について、個別に把握するのではなく、その関連性を理解し総合的に考える姿勢を養う。また、史料の分析、先行研究を踏まえて論理を構築し実証する歴史学の研究方法を身につけることを目標とする。

橘諸兄政権の政治と大仏造営への動き。
藤原仲麻呂の専制時代と挫折、
道鏡政権の政治について。
奈良時代における、唐・新羅・渤海との外交関係について。
奈良時代における、律令国家と蝦夷・隼人との関係について。
授業の内容を総括、奈良時代の政治・制度の特徴について考える。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各２時間を標準とします。
（予習）参考書に目を通しておくことが望ましい。
（復習）配付したレジュメを読み返しておくこと。また、引用した史料にもしっかり目を通し、史料に基づいて考察する姿勢を養って欲しい。
【テキスト（教科書）】
特になし。レジュメを配付します。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」
「経済学科： DP7」
「商業
学科：幅広い教養」に関連【参考書】
渡辺晃宏『日本の歴史４ 平城京と木簡の世紀』（講談社学術文庫、2009 年）
坂上康俊『シリーズ日本古代史４ 平城京の時代』（岩波新書、2011年）
西宮秀紀『日本古代の歴史３ 奈良の都と天平文化』（吉川弘文館、2013 年）【授業の進め方と方法】＜オンライン授業の実施形態＞
授業は Zoom を用いたリアルタイム配信で行います。受講生はマイク・カメラを準備してください。
＜授業の進め方＞
基本的に講義形式で進めます。また、学生を指名して史料を音読してもらうことや、解釈を述べてもらう機会も設けたいと考えています。これは、学生に史料の読解力や考察する力を身につけてもらうことが目的で、積極的に取り組んでいるかどうかを重視します。
＜資料や課題（レポート）の配信・回収方法＞
授業のレジュメは、通教 LMS（ラーニングマネジメントシステム）を通じて、事前に配付します。受講生は各自、授業開始前にダウンロードし、プリントアウトして手元に準備しておいてください。
また、課題（レポート）についても、通教 LMS を通じて提示し、回収します。
＜課題（レポート）に対するフィードバックの方法＞
回収した課題（レポート）について、通教 LMS を通じて評価・添削
結果を返信する予定です。
＜オフィスアワーについて＞
授業終了後約 30 分間、質問を受け付けます。Zoom を続けて接続しておきますので、マイクをオンにして直接聞いていただくか、チャッ
ト機能を使って質問してください。

【成績評価の方法と基準】
レポート（100 ％）で評価します。
【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。
【学生が準備すべき機器他】
Zoom を用いリアルタイム配信で授業を行うので、マイク・カメラの準備をお願いします。また、Zoom を使える状態にしておいてください。
レジュメの配付、課題（レポート）の提示・回収は通教 LMS を通じて行いますので、こちらも利用できるようにしておいてください。
【その他の重要事項】
事前に通教 LMS でレジュメを配付しておきますので、授業開始前に各自ダウンロードし、プリントアウトしておいてください。
【Outline (in English)】In this lesson, we will examine the politics and the system
of Nara period. And we will study the method of historicalscience.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回

律令国家の建設

第3回

律令の制定

第4回

平城京への遷都

第5回

律令国家の地域支配
制度
律令制下の民衆の生
活
長屋王の変

第6回
第7回

内容
歴史学の基本的な研究方法について学ぶ。
天武・持統朝の律令国家建設に向けた諸政策について。
大宝律令の制定と、官制、天皇権力について。
平城京遷都と、元明・元正天皇の時代の政治動向について。
国郡制による地域支配について。
古代の民衆の負担、戸籍・計帳について。
８世紀初頭の政治史について、
藤原不比等・長屋王を中心に検討する。

— 837 —

発行日：2024/5/29

HIS100TA （史学 / History 100）

第8回

日本史（週末スクーリング）← 中止

第9回

永田 一

第 10 回

天平の政治と大仏造
営
藤原仲麻呂の台頭と道鏡
奈良時代の国際関係

カテゴリー：6 月週末 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：午前受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第 11 回律令国家と辺境第 12 回

まとめと解説

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業では、奈良時代の政治と制度について検討する。また、それを通じて歴史学の研究方法を学ぶ。
【到達目標】
奈良時代の政治と制度について、個別に把握するのではなく、その関連性を理解し総合的に考える姿勢を養う。また、史料の分析、先行研究を踏まえて論理を構築し実証する歴史学の研究方法を身につけることを目標とする。

橘諸兄政権の政治と大仏造営への動き。
藤原仲麻呂の専制時代と挫折、
道鏡政権の政治について。
奈良時代における、唐・新羅・渤海との外交関係について。
奈良時代における、律令国家と蝦夷・隼人との関係について。
授業の内容を総括、奈良時代の政治・制度の特徴について考える。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各２時間を標準とします。
（予習）参考書に目を通しておくことが望ましい。
（復習）配付したレジュメを読み返しておくこと。また、引用した史料にもしっかり目を通し、史料に基づいて考察する姿勢を養って欲しい。
【テキスト（教科書）】
特になし。レジュメを配付します。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」
「経済学科： DP7」
「商業
学科：幅広い教養」に関連【参考書】
渡辺晃宏『日本の歴史４ 平城京と木簡の世紀』（講談社学術文庫、2009 年）
坂上康俊『シリーズ日本古代史４ 平城京の時代』（岩波新書、2011年）
西宮秀紀『日本古代の歴史３ 奈良の都と天平文化』（吉川弘文館、2013 年）【授業の進め方と方法】＜オンライン授業の実施形態＞
授業は Zoom を用いたリアルタイム配信で行います。受講生はマイク・カメラを準備してください。
＜授業の進め方＞
基本的に講義形式で進めます。また、学生を指名して史料を音読してもらうことや、解釈を述べてもらう機会も設けたいと考えています。これは、学生に史料の読解力や考察する力を身につけてもらうことが目的で、積極的に取り組んでいるかどうかを重視します。
＜資料や課題（レポート）の配信・回収方法＞
授業のレジュメは、通教 LMS（ラーニングマネジメントシステム）を通じて、事前に配付します。受講生は各自、授業開始前にダウンロードし、プリントアウトして手元に準備しておいてください。
また、課題（レポート）についても、通教 LMS を通じて提示し、回収します。
＜課題（レポート）に対するフィードバックの方法＞
回収した課題（レポート）について、通教 LMS を通じて評価・添削
結果を返信する予定です。
＜オフィスアワーについて＞
授業終了後約 30 分間、質問を受け付けます。Zoom を続けて接続しておきますので、マイクをオンにして直接聞いていただくか、チャッ
ト機能を使って質問してください。

【成績評価の方法と基準】
レポート（100 ％）で評価します。
【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。
【学生が準備すべき機器他】
Zoom を用いリアルタイム配信で授業を行うので、マイク・カメラの準備をお願いします。また、Zoom を使える状態にしておいてください。
レジュメの配付、課題（レポート）の提示・回収は通教 LMS を通じて行いますので、こちらも利用できるようにしておいてください。
【その他の重要事項】
事前に通教 LMS でレジュメを配付しておきますので、授業開始前に各自ダウンロードし、プリントアウトしておいてください。
【Outline (in English)】In this lesson, we will examine the politics and the system
of Nara period. And we will study the method of historicalscience.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回

律令国家の建設

第3回

律令の制定

第4回

平城京への遷都

第5回

律令国家の地域支配
制度
律令制下の民衆の生
活
長屋王の変

第6回
第7回

内容
歴史学の基本的な研究方法について学ぶ。
天武・持統朝の律令国家建設に向けた諸政策について。
大宝律令の制定と、官制、天皇権力について。
平城京遷都と、元明・元正天皇の時代の政治動向について。
国郡制による地域支配について。
古代の民衆の負担、戸籍・計帳について。
８世紀初頭の政治史について、
藤原不比等・長屋王を中心に検討する。

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発行日：2024/5/29

HIS100TA （史学 / History 100）

第 10 回

正税帳を読む日本史（6 月週末スクーリング）

第 11 回輸租帳・封戸租交易
帳を読む

第 12 回

まとめと解説矢越 葉子
カテゴリー：6 月週末 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：午前受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業では、日本古代史を研究する上で欠かすことのできない史料群である正倉院文書を対象に、正史や法制史料を交えつつ、日本
古代の社会のあり方を検討する。それを通じて、史料の扱い方や研究方法を学ぶ。
【到達目標】
日本古代の社会のあり方について、要素を個別に把握するのではなく、その関連性を理解し総合的に考える姿勢を養う。また、史料の分析、先行研究を踏まえて論理を構築し実証する歴史学の研究方
法を身につけることを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」
「経済学科： DP7」
「商業
学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】＜オンライン授業の実施形態＞
授業は YouTube 等録画配信を利用して進めます。
＜授業の進め方＞
講義形式で進めます。
＜資料や課題（レポート）の配信・回収方法＞
授業の資料は、通教 LMS（ラーニングマネジメントシステム）を通じて、事前に配付します。受講生は各自、授業開始前にダウンロー
ドし、プリントアウトして手元に準備しておいてください。
また、課題（レポート）についても、通教 LMS を通じて提示し、回収します。
＜課題（レポート）に対するフィードバックの方法＞
回収した課題（レポート）について、通教 LMS を通じて評価・添
削結果を返信する予定です。
＜オフィスアワーについて＞
通教 LMS を通じて質問を受け付け、個別に返信します。必要に応じて授業内で解説する予定です。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各２時間を標準とします。
（予習）参考書に目を通しておくことが望ましい。
（復習）配付したレジュメを読み返しておくこと。また、史料にもしっかり目を通し、史料に基づいて考察する姿勢を養って欲しい。
【テキスト（教科書）】
特になし。資料を配付します。
【参考書】
丸山裕美子『正倉院文書の世界―よみがえる天平の時代』（中公新書、2010 年）
栄原永遠男『正倉院文書入門』（角川学術出版、2011 年）【成績評価の方法と基準】
レポート（100 ％）で評価します。
【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。
【学生が準備すべき機器他】
YouTube 等録画配信を利用するので、視聴できるようにしておいてください。
レジュメの配付、課題（レポート）の提示・回収は通教 LMS を通じて行いますので、こちらも利用できるようにしておいてください。
【その他の重要事項】
事前に通教 LMS で資料を配付するので、授業開始前に各自ダウンロードし、プリントアウトしておいてください。
【Outline (in English)】In this class, we will study the Shosoin documents, anindispensable group of historical materials in ancient Japanese
history, and compare them with official and legal historicalmaterials to explore the actual situation of ancient Japanesesociety. Through that, we will learn the methods of historicalscience and materials.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回

正倉院文書とは

第3回

戸籍に関する諸規定

第4回

戸籍を読む

第5回

計帳に関する諸規定

第6回

計帳を読む

第7回

計会帳に関する諸規
定
計会帳を読む

第8回
第9回

正税帳に関する諸規
定

現存する正税帳を具体的に読み、検討する。
法制上の規定を学んだ上で、輸租帳および封戸租交易帳を読み、検討する。
授業の内容を総括し、各史料の特徴について考える。

内容
歴史学の基本的な研究方法について学ぶ。
正倉院文書の伝来、史料としての特徴を学ぶ。
戸籍を検討する上での基礎となる法制上の規定について学ぶ。
現存する戸籍を具体的に読み、検討する。
計帳を検討する上での基礎となる法制上の規定について学ぶ。
現存する計帳を具体的に読み、検討する。
計会帳を検討する上での基礎となる法制上の規定について学ぶ。
現存する計会帳を具体的に読み、検討する。
正税帳を検討する上での基礎となる法制上の規定について学ぶ。

— 839 —

発行日：2024/5/29
第7回

SOC100TA （社会学 / Sociology 100）

社会学（6 月週末スクーリング）
第8回

徐

玄九

カテゴリー：6 月週末 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第9回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業の目標は、社会学が近代（Modern society）という時代を理解するために作り上げた概念や理論を学ぶことにある具体的には、「合理化論」「大衆社会論」「管理社会／監視社会論」「リスク社会論」に学びながら、社会や時代の問題に気づき、その意味を理解し、その解決に向けて考える力を付けることである。
【到達目標】（1）社会現象の記述に用いられる基礎概念を文脈に沿って正しく理解できる。
（2）近代社会の秩序を構想、強制、維持する基本原理について理解できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」
「経済学科： DP7」
「商業
学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】①「授業形態」について
基本的には「Zoom によるリアルタイム配信型」で実施する。なお「定期ミーティング」で実施し、途中退室および途中入室は可とする。
②「資料配布」について
レジュメおよび参考文献の抜粋などの資料は「通教 LMS」を利用して配信する。事前に手元に準備しておくことが望ましい。
③「オフィスアワー制度」について「Zoom によるリアルタイム配信型」の場合は授業の前後で対応し、その他は「通教 LMS」を利用して対応する。
④「リアクションペーパー課題」について数回、リアクションペーパーを兼ねたミニテストを行う。授業の初めに、前回の授業で提出されたリアクションペーパーからいくつか取り上げ、全体に対してフィードバックを行う。

第 10 回
第 11 回
第 12 回

大衆社会論

オルテガ『大衆の反逆』、E・フロム『自由からの逃走』など、
大衆社会論の古典の一部講読
全体主義について・アーレントの『全体主義の起源』の一部、丸山眞男「超国家主義の論理と心理」の一部を通して全体主義の基本的な論点を学ぶ
道具的理性とコミュ J・ハーバーマスのいう「システニケーション的理性 ムによる生活世界の植民地化」
に関する議論を通して合理的体
制の非合理性の一端を学ぶ
公共性の変容公共性に関する H・アーレントと J・ハーバーマスの議論を学ぶ
悪を最小化する方法 カール・ポーパー『開かれた社会としての民主主義とその敵 第一部』を一部講読
講評と解説
11 回までの講義内容のまとめや復習および試験や課題に対する講評と解説を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
教科書は使用せず、配布資料（レジュメ、文献資料、いずれも PDF形式）に基づき授業を進めていきます。
【参考書】
必要に応じて追加で配布または提示しますが、さしあたっては以下を参照してください。
齋藤純一（2000）『公共性』岩波書店。
三上剛史（2010）『社会の思考―リスクと監視と個人化』学文社。
ウルリヒベック（1998）東廉他訳『危険社会』法政大学出版局。
ジークムントバウマン（2001）森田典正訳『リキッド・モダニティ―』大月書店。
【成績評価の方法と基準】
平常点（40%）と期末試験（60%）で評価します。平常点は、質疑応答、ミニテスト形式のリアクションペーパー、予習・復習の課題などで評価します。期末試験は、基本的には論述式ですが「授業の到達目標」に応じて、かつ講義内容をふまえながら論理的に書き述べているかを基準に評価します。
【学生の意見等からの気づき】①受講生の多角的な理解を図るために視聴覚教材も取り入れます。
②より多くの質疑応答の時間を設けて受講生との疎通を図ります。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【学生が準備すべき機器他】
Zoom オンライン配信型授業に必要なパソコン、マイクや web カメ
ラを事前に用意してください。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【その他の重要事項】
出席確認は、Zoom 内のチャット機能を使って行います。

【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス

【Outline (in English)】
What is modern society? How can we understand it? The
aim of this course is to help students acquire the basic
sociological concepts and terms, and to develop a beginning
critical perspective on the structure of our modern society.

第2回

第3回

第4回
第5回

第6回

内容
授業の趣旨、全体内容の概略的な説明、基礎概念の理解
時代区分としての近 E・H・カー『歴史とは何か』に代学びつつ、歴史区分としての「近代」の基本的な捉え方を学ぶ「偶然」から「統計」 I・ハッキング『偶然を飼い馴らへす』を参照しつつ、「理性の時代」としての近代がもつ特徴を学ぶ「合理/合理性」の意味 M・ウェーバー「合理/合理性」
を官僚制と関連付けて学ぶ
科学的管理法と『モダン・タイムス（Modern
フォーディズム
Times）』（1936 年、Charles
Chaplin 主演）を題材に生産の合理化がもたらす非人間性について学ぶ
合理化による非合理 G・リッツァ『マクドナルド化す化る社会』を参照しながら、「合理化論」の理解を深める— 840 —

発行日：2024/5/29
第7回

SOC100TA （社会学 / Sociology 100）

社会学（6 月週末スクーリング）
第8回

徐

玄九

カテゴリー：6 月週末 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：

第9回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業の目標は、社会学が近代（Modern society）という時代を理解するために作り上げた概念や理論を学ぶことにある具体的には、「合理化論」「大衆社会論」「管理社会／監視社会論」「リスク社会論」に学びながら、社会や時代の問題に気づき、その意味を理解し、その解決に向けて考える力を付けることである。
【到達目標】（1）社会現象の記述に用いられる基礎概念を文脈に沿って正しく理解できる。
（2）近代社会の秩序を構想、強制、維持する基本原理について理解できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP3」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科： DP1」
「経済学科： DP7」
「商業
学科：幅広い教養」に関連【授業の進め方と方法】①「授業形態」について
基本的には「Zoom によるリアルタイム配信型」で実施する。なお「定期ミーティング」で実施し、途中退室および途中入室は可とする。
②「資料配布」について
レジュメおよび参考文献の抜粋などの資料は「通教 LMS」を利用して配信する。事前に手元に準備しておくことが望ましい。
③「オフィスアワー制度」について「Zoom によるリアルタイム配信型」の場合は授業の前後で対応し、その他は「通教 LMS」を利用して対応する。
④「リアクションペーパー課題」について数回、リアクションペーパーを兼ねたミニテストを行う。授業の初めに、前回の授業で提出されたリアクションペーパーからいくつか取り上げ、全体に対してフィードバックを行う。

第 10 回
第 11 回
第 12 回

大衆社会論

オルテガ『大衆の反逆』、E・フロム『自由からの逃走』など、
大衆社会論の古典の一部講読
全体主義について・アーレントの『全体主義の起源』の一部、丸山眞男「超国家主義の論理と心理」の一部を通して全体主義の基本的な論点を学ぶ
道具的理性とコミュ J・ハーバーマスのいう「システニケーション的理性 ムによる生活世界の植民地化」
に関する議論を通して合理的体
制の非合理性の一端を学ぶ
公共性の変容公共性に関する H・アーレントと J・ハーバーマスの議論を学ぶ
悪を最小化する方法 カール・ポーパー『開かれた社会としての民主主義とその敵 第一部』を一部講読
講評と解説
11 回までの講義内容のまとめや復習および試験や課題に対する講評と解説を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
教科書は使用せず、配布資料（レジュメ、文献資料、いずれも PDF形式）に基づき授業を進めていきます。
【参考書】
必要に応じて追加で配布または提示しますが、さしあたっては以下を参照してください。
齋藤純一（2000）『公共性』岩波書店。
三上剛史（2010）『社会の思考―リスクと監視と個人化』学文社。
ウルリヒベック（1998）東廉他訳『危険社会』法政大学出版局。
ジークムントバウマン（2001）森田典正訳『リキッド・モダニティ―』大月書店。
【成績評価の方法と基準】
平常点（40%）と期末試験（60%）で評価します。平常点は、質疑応答、ミニテスト形式のリアクションペーパー、予習・復習の課題などで評価します。期末試験は、基本的には論述式ですが「授業の到達目標」に応じて、かつ講義内容をふまえながら論理的に書き述べているかを基準に評価します。
【学生の意見等からの気づき】①受講生の多角的な理解を図るために視聴覚教材も取り入れます。
②より多くの質疑応答の時間を設けて受講生との疎通を図ります。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【学生が準備すべき機器他】
Zoom オンライン配信型授業に必要なパソコン、マイクや web カメ
ラを事前に用意してください。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【その他の重要事項】
出席確認は、Zoom 内のチャット機能を使って行います。

【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス

【Outline (in English)】
What is modern society? How can we understand it? The
aim of this course is to help students acquire the basic
sociological concepts and terms, and to develop a beginning
critical perspective on the structure of our modern society.

第2回

第3回

第4回
第5回

第6回

内容
授業の趣旨、全体内容の概略的な説明、基礎概念の理解
時代区分としての近 E・H・カー『歴史とは何か』に代学びつつ、歴史区分としての「近代」の基本的な捉え方を学ぶ「偶然」から「統計」 I・ハッキング『偶然を飼い馴らへす』を参照しつつ、「理性の時代」としての近代がもつ特徴を学ぶ「合理/合理性」の意味 M・ウェーバー「合理/合理性」
を官僚制と関連付けて学ぶ
科学的管理法と『モダン・タイムス（Modern
フォーディズム
Times）』（1936 年、Charles
Chaplin 主演）を題材に生産の合理化がもたらす非人間性について学ぶ
合理化による非合理 G・リッツァ『マクドナルド化す化る社会』を参照しながら、「合理化論」の理解を深める— 841 —

発行日：2024/5/29【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業 1 回に付き、学生の予習時間は 1 時間、復習時間は 3 時間を目安とする。
予習は参考書（柴田和史『日経文庫ビジュアル 図でわかる会社法』）を読む程度で構わない。気軽な気持ちで、参考書の図を見るだ
けでも授業の理解が容易になる。復習は、六法を開いて会社法の条文を参照しつつ、講義で配布した配布物や指定テキストを熟読すること。復習に力を注いでもらいたい。

LAW300TB （法学 / law 300）

会社法（6 月週末スクーリング）笹久保徹

カテゴリー：6 月週末 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：午前受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【テキスト（教科書）】
柴田和史『会社法詳解〔第 3 版〕』
（商事法務、2021）。受講生は初回の授業で講師の説明を受けてから、テキストを購入すること。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は商法の会社法に関する講義である。受講生には、本授業
を通じて、経済活動の主役である会社（特に株式会社）を規律する
会社法の概要を理解し、会社に関連する問題に関心を持ってもらう。
また、会社法以外の商法の科目にも関心を持ってもらう。
【到達目標】
・会社法の基本を知る。
・会社法上の制度を理解し、条文から制度を説明できるようにする。
・自分の身の周りや社会において生じている会社法上の問題に気付き、会社法による解決策を考えられるようにする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP1,DP2,DP3,DP4」「日
本文学科： DP1,DP2」「史学科： DP1」
「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP2」
「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
本授業は講義形式である。会社法は受講生がイメージを持ちづら
い科目であるため、授業は基礎的事項の解説に重点を置き、丁寧に進める。資料を配布し、図等を用いて、受講生ができるかぎり容易に理解できるように講義する。
本授業は、Zoom を利用したリアルタイム配信となる。
質問は、通常の教室での講義と同様に、講義終了後に Zoom 上で受け付ける。
授業で必要なレジュメ・資料・課題等は、「通教 LMS」を使用して配布する。課題の回収も「通教 LMS」を使用する。配付するファイル形式は PDF である。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス
会社法 総論第2回
株式会社の機関総論
第3回
第4回

株主総会 1
株主総会 2

第5回

株主総会 3

第6回

取締役 1

第7回

取締役 2

第8回
第9回

取締役 3
取締役 4

第 10 回

設立 1

第 11 回
第 12 回

設立 2
設立 3

内容
ガイダンス、及び、前提知識や用語等の解説機関の概要・組合せに関する解説
株主総会の概要に関する解説
株主総会の招集・議事・決議に関する解説
株主総会決議の瑕疵に関する解説
取締役の概要、及び、取締役の資格・員数・任期・選任・終任に関する解説取締役会の権限と運営に関する解説
取締役の義務に関する解説
取締役の会社に対する責任及び第三者に対する責任に関する解説
株式会社の設立の概要に関する解説
設立の瑕疵等に関する解説
その他設立の問題点に関する解説【参考書】
・柴田和史『日経文庫ビジュアル 図でわかる会社法〔第 2 版〕』
（日
本経済新聞出版社、2021）。
・岩原紳作ほか編『会社法判例百選〔第 3 版〕
』別冊ジュリスト No.229（有斐閣、2016）。
これらの参考書は、改訂版が出版される可能性がある。購入したい
受講生は、初回の授業で講師の説明を受けてから購入した方がよい。
【成績評価の方法と基準】
成績評価は、課題 (レポート) の提出・評価により行う (レポート
100 ％)。
【学生の意見等からの気づき】
資料等の配布と図解が受講生に好評なため、引き続き行う。
【学生が準備すべき機器他】
Zoom の授業ルームに入室するための端末 (パソコン、スマートフォン等) が必要になる。受講生は、使用する端末にマイクおよびカ
メラを必ずしも付ける必要はないが、授業終了後に質問をしたい学
生は、マイクを付けておく必要がある。
【その他の重要事項】
受講生は最新の六法を必ず持参すること。
テキスト及び参考書は、新しい版が出版される可能性があるため、初回の授業で講師の説明を受けてから購入すること。
本授業は、①市ヶ谷校舎において平日の夜に開講されている春・
秋スクーリング「会社法」を受講できない学生、②独学では会社法の理解が困難であると思う学生、③かつて会社法を学んだが平成 17
年制定の新たな会社法について知りたい学生等にお勧めする。
なお、本授業の内容は、春期スクーリング「会社法」の内容と一部が重複している。春期スクーリングを受講している学生は、本授業を受講しない方がよいであろう（もちろん、両授業を受講してもよい。）。
本授業は、事前にレジュメ・資料等を「通教 LMS」を使用して配布する（PDF 形式）。これらのレジュメ・資料をプリントアウトしてから授業を受けること。
【Outline (in English)】This course introduces the foundations of the corporation law
to students taking this course. The aim of this course is to help
students acquire an understanding of clauses and fundamental
principles of the corporation law. The goals of this course areto (1) able to obtain basic knowledge about the corporation law,(2) able to explain clauses and systems of the corporation law,(3) able to understand the relationship between the corporation
law and our society.

— 842 —

発行日：2024/5/29【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業 1 回に付き、学生の予習時間は 1 時間、復習時間は 3 時間を目安とする。
予習は参考書（柴田和史『日経文庫ビジュアル 図でわかる会社法』）を読む程度で構わない。気軽な気持ちで、参考書の図を見るだ
けでも授業の理解が容易になる。復習は、六法を開いて会社法の条文を参照しつつ、講義で配布した配布物や指定テキストを熟読すること。復習に力を注いでもらいたい。

LAW300TB （法学 / law 300）

会社法（6 月週末スクーリング）笹久保徹

カテゴリー：6 月週末 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：午前受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【テキスト（教科書）】
柴田和史『会社法詳解〔第 3 版〕』
（商事法務、2021）。受講生は初回の授業で講師の説明を受けてから、テキストを購入すること。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は商法の会社法に関する講義である。受講生には、本授業
を通じて、経済活動の主役である会社（特に株式会社）を規律する
会社法の概要を理解し、会社に関連する問題に関心を持ってもらう。
また、会社法以外の商法の科目にも関心を持ってもらう。
【到達目標】
・会社法の基本を知る。
・会社法上の制度を理解し、条文から制度を説明できるようにする。
・自分の身の周りや社会において生じている会社法上の問題に気付き、会社法による解決策を考えられるようにする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP1,DP2,DP3,DP4」「日
本文学科： DP1,DP2」「史学科： DP1」
「地理学科： DP1,DP2,DP3」「経済学科： DP2」
「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
本授業は講義形式である。会社法は受講生がイメージを持ちづら
い科目であるため、授業は基礎的事項の解説に重点を置き、丁寧に進める。資料を配布し、図等を用いて、受講生ができるかぎり容易に理解できるように講義する。
本授業は、Zoom を利用したリアルタイム配信となる。
質問は、通常の教室での講義と同様に、講義終了後に Zoom 上で受け付ける。
授業で必要なレジュメ・資料・課題等は、「通教 LMS」を使用して配布する。課題の回収も「通教 LMS」を使用する。配付するファイル形式は PDF である。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス
会社法 総論第2回
株式会社の機関総論
第3回
第4回

株主総会 1
株主総会 2

第5回

株主総会 3

第6回

取締役 1

第7回

取締役 2

第8回
第9回

取締役 3
取締役 4

第 10 回

設立 1

第 11 回
第 12 回

設立 2
設立 3

内容
ガイダンス、及び、前提知識や用語等の解説機関の概要・組合せに関する解説
株主総会の概要に関する解説
株主総会の招集・議事・決議に関する解説
株主総会決議の瑕疵に関する解説
取締役の概要、及び、取締役の資格・員数・任期・選任・終任に関する解説取締役会の権限と運営に関する解説
取締役の義務に関する解説
取締役の会社に対する責任及び第三者に対する責任に関する解説
株式会社の設立の概要に関する解説
設立の瑕疵等に関する解説
その他設立の問題点に関する解説【参考書】
・柴田和史『日経文庫ビジュアル 図でわかる会社法〔第 2 版〕』
（日
本経済新聞出版社、2021）。
・岩原紳作ほか編『会社法判例百選〔第 3 版〕
』別冊ジュリスト No.229（有斐閣、2016）。
これらの参考書は、改訂版が出版される可能性がある。購入したい
受講生は、初回の授業で講師の説明を受けてから購入した方がよい。
【成績評価の方法と基準】
成績評価は、課題 (レポート) の提出・評価により行う (レポート
100 ％)。
【学生の意見等からの気づき】
資料等の配布と図解が受講生に好評なため、引き続き行う。
【学生が準備すべき機器他】
Zoom の授業ルームに入室するための端末 (パソコン、スマートフォン等) が必要になる。受講生は、使用する端末にマイクおよびカ
メラを必ずしも付ける必要はないが、授業終了後に質問をしたい学
生は、マイクを付けておく必要がある。
【その他の重要事項】
受講生は最新の六法を必ず持参すること。
テキスト及び参考書は、新しい版が出版される可能性があるため、初回の授業で講師の説明を受けてから購入すること。
本授業は、①市ヶ谷校舎において平日の夜に開講されている春・
秋スクーリング「会社法」を受講できない学生、②独学では会社法の理解が困難であると思う学生、③かつて会社法を学んだが平成 17
年制定の新たな会社法について知りたい学生等にお勧めする。
なお、本授業の内容は、春期スクーリング「会社法」の内容と一部が重複している。春期スクーリングを受講している学生は、本授業を受講しない方がよいであろう（もちろん、両授業を受講してもよい。）。
本授業は、事前にレジュメ・資料等を「通教 LMS」を使用して配布する（PDF 形式）。これらのレジュメ・資料をプリントアウトしてから授業を受けること。
【Outline (in English)】This course introduces the foundations of the corporation law
to students taking this course. The aim of this course is to help
students acquire an understanding of clauses and fundamental
principles of the corporation law. The goals of this course areto (1) able to obtain basic knowledge about the corporation law,(2) able to explain clauses and systems of the corporation law,(3) able to understand the relationship between the corporation
law and our society.

— 843 —

発行日：2024/5/29【参考書】
金井貴嗣ほか『経済法判例・審決百選（第 2 版）』
（有斐閣、2017 年）

LAW200TB （法学 / law 200）

法律学特講（6 月週末スクーリング）
王【成績評価の方法と基準】
平常点（20 ％）とレポート課題（80 ％）により成績を評価する。
授業期間中の積極的な発言、授業後の質問を歓迎する。

威駟【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。

カテゴリー：6 月週末 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業では、独占禁止法の体系と内容を理解することと、公正かつ自由な競争秩序の社会経済における重要性を認識することを目的とする。また、独占禁止法関連事件の審決と判決を通じ、公正取引委
員会の活動に対する認識を深める。
【到達目標】
１．独占禁止法の基本体系と主要内容を把握する。
２．現代社会における公正かつ自由な競争の重要性を理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP1, DP3, DP4」
「日本文学科： DP1, DP2」
「史学科： DP1」
「地理学科： DP1, DP2, DP3」
「経済学科： DP4, DP5」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【学生が準備すべき機器他】
マイク付き（もしくは単独のマイク設備）
・Zoom 利用可能な視聴機器（パソコン、タブレット、スマホ等）を事前に準備して頂く必要がある。
レジュメを事前に LMS を通じて配布する（課題がある場合も LMSにより回収する）。
【その他の重要事項】
Zoom 開室時間（オフィスアワー・入室可能時間）：授業日の 13 時
から 17 時 30 分まで。
【Outline (in English)】This lecture mainly introduces the framework and provisionsof Japan Antimonoply Act and to improve the understanding tofair competition.The activities of Japan Fair Trade Commision
will also be introduced.

【授業の進め方と方法】
Zoom でのリアルタイム配信により授業を行う。
独占禁止法の基本的な制度と代表的な判例を講義で紹介する。教科書に基づいて講義を進めるが、基本的に私的独占、不当な取引制限、
企業結合、不公正な取引方法（一部）に関する規制の概観と代表的な事件例を中心にする。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第1回
独占禁止法の体系と 独占禁止法の全体像と成立・改
歴史
正の経緯
第2回
独占禁止法のエン
公正取引委員会、排除措置命令、
フォースメント
課徴金等
第3回
私的独占（1）
規制概観と支配型私的独占
第4回
私的独占（2）
排除型私的独占第5回
不当な取引制限（1） 規制概観とハードコアカルテル
第6回
不当な取引制限（2） 非ハードコアカルテル
第7回
不公正な取引方法
規制概観、抱き合わせ販売（1）
第8回
不公正な取引方法
不当廉売、再販売価格制限（2）
第9回
企業結合（1）
規制概観、水平型企業結合
第 10 回企業結合（2）垂直・混合型企業結合
第 11 回
その他の論点
域外適用、事業法・知財法との関係などの先端的な論点を簡単に紹介する
第 12 回
講義のまとめ
授業全体の振り返りをしてレ
ポート課題を提示する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
週末実施の集中講義のため、講義後に教科書やレジュメを復習すること。
余力のある場合授業前に事前に配布したレジュメを閲覧することを推奨する。
予習・復習については、あわせて 4 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
土田 和博、栗田 誠、東條 吉純、武田 邦宣『条文から学ぶ 独占禁止
法 第 2 版』（有斐閣、2019）— 844 —

発行日：2024/5/29【参考書】
金井貴嗣ほか『経済法判例・審決百選（第 2 版）』
（有斐閣、2017 年）

LAW200TB （法学 / law 200）

法律学特講（6 月週末スクーリング）
王【成績評価の方法と基準】
平常点（20 ％）とレポート課題（80 ％）により成績を評価する。
授業期間中の積極的な発言、授業後の質問を歓迎する。

威駟【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。

カテゴリー：6 月週末 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業では、独占禁止法の体系と内容を理解することと、公正かつ自由な競争秩序の社会経済における重要性を認識することを目的とする。また、独占禁止法関連事件の審決と判決を通じ、公正取引委
員会の活動に対する認識を深める。
【到達目標】
１．独占禁止法の基本体系と主要内容を把握する。
２．現代社会における公正かつ自由な競争の重要性を理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP1, DP3, DP4」
「日本文学科： DP1, DP2」
「史学科： DP1」
「地理学科： DP1, DP2, DP3」
「経済学科： DP4, DP5」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【学生が準備すべき機器他】
マイク付き（もしくは単独のマイク設備）
・Zoom 利用可能な視聴機器（パソコン、タブレット、スマホ等）を事前に準備して頂く必要がある。
レジュメを事前に LMS を通じて配布する（課題がある場合も LMSにより回収する）。
【その他の重要事項】
Zoom 開室時間（オフィスアワー・入室可能時間）：授業日の 13 時
から 17 時 30 分まで。
【Outline (in English)】This lecture mainly introduces the framework and provisionsof Japan Antimonoply Act and to improve the understanding tofair competition.The activities of Japan Fair Trade Commision
will also be introduced.

【授業の進め方と方法】
Zoom でのリアルタイム配信により授業を行う。
独占禁止法の基本的な制度と代表的な判例を講義で紹介する。教科書に基づいて講義を進めるが、基本的に私的独占、不当な取引制限、
企業結合、不公正な取引方法（一部）に関する規制の概観と代表的な事件例を中心にする。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第1回
独占禁止法の体系と 独占禁止法の全体像と成立・改
歴史
正の経緯
第2回
独占禁止法のエン
公正取引委員会、排除措置命令、
フォースメント
課徴金等
第3回
私的独占（1）
規制概観と支配型私的独占
第4回
私的独占（2）
排除型私的独占第5回
不当な取引制限（1） 規制概観とハードコアカルテル
第6回
不当な取引制限（2） 非ハードコアカルテル
第7回
不公正な取引方法
規制概観、抱き合わせ販売（1）
第8回
不公正な取引方法
不当廉売、再販売価格制限（2）
第9回
企業結合（1）
規制概観、水平型企業結合
第 10 回企業結合（2）垂直・混合型企業結合
第 11 回
その他の論点
域外適用、事業法・知財法との関係などの先端的な論点を簡単に紹介する
第 12 回
講義のまとめ
授業全体の振り返りをしてレ
ポート課題を提示する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
週末実施の集中講義のため、講義後に教科書やレジュメを復習すること。
余力のある場合授業前に事前に配布したレジュメを閲覧することを推奨する。
予習・復習については、あわせて 4 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
土田 和博、栗田 誠、東條 吉純、武田 邦宣『条文から学ぶ 独占禁止
法 第 2 版』（有斐閣、2019）— 845 —

発行日：2024/5/29【成績評価の方法と基準】
授業内試験 80 ％、リアクションペーパー 20 ％BSP100TC （初年次教育、学部導入教育及びリテラシー教育 / Basic study practice100）により評価する。

総合特講（6 月週末スクーリング）【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。

阿部 美菜子【学生が準備すべき機器他】
Zoom によるリアルタイムでの授業を実施する。
マイク：必要
カメラ：不要カテゴリー：6 月週末 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
普段使用している日本語の文法システムやその特徴に関する知識や理解を深めることを目的とする。また、日本語について「考える力」の向上を目指す。

【Outline (in English)】
It is intended to deepen knowledge and the understanding
about a Japanese grammar system and the characteristic. In
addition, I aim at the improvement of "the power to think"about Japanese grammar.

【到達目標】(1) 日本語文法の基礎を理解する。
(2)(1) で理解したことについて、詳細に説明できるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP1,
DP2」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科 DP1, DP2, DP3」
「経済学科
： DP4, DP5」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
・Zoom でのリアルタイム授業を実施する。
・講義形式での授業を基本とする。このほか、課題（リアクションペーパー）を提出もらうこともある。
・課題（リアクションペーパー）のフィードバックは、授業内で行う。
・授業資料や課題の配信、課題の回収は全て、「通教 LMS」を通じて行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
導入
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回内容
日本語文法について「考える」
ことの意義
品詞
品詞の定義・分類
活用
活用の仕組み・用法
格助詞
格助詞の用法・使い分け
主題と主語
主語の定義、さまざまな主題化、「は」と「が」の使い分け
ボイス
受身と使役
テンス
時間を表す表現、ル形・タ形の用法
アスペクト
状態と動き、「〜ている」と「〜
てある」
モダリティ
モダリティの定義・分類、「のだ」の分類・用法
敬語
敬語の分類・問題点
言葉の地域差方言および、言葉の変化や「ゆれ」まとめ・授業内試験 学習内容の総括・授業内試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業資料をよく読むこと。講義を聞き流すだけではなく、各回の内容について自らの考えを深化させることを心がけてほしい。本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
教科書は使用せず、「通教 LMS」にアップロードした授業資料を使
用する。
【参考書】
必要に応じて授業内で紹介する。

— 846 —

発行日：2024/5/29【成績評価の方法と基準】
授業内試験 80 ％、リアクションペーパー 20 ％BSP100TC （初年次教育、学部導入教育及びリテラシー教育 / Basic study practice100）により評価する。

総合特講（6 月週末スクーリング）【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。

阿部 美菜子【学生が準備すべき機器他】
Zoom によるリアルタイムでの授業を実施する。
マイク：必要
カメラ：不要カテゴリー：6 月週末 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
普段使用している日本語の文法システムやその特徴に関する知識や理解を深めることを目的とする。また、日本語について「考える力」の向上を目指す。

【Outline (in English)】
It is intended to deepen knowledge and the understanding
about a Japanese grammar system and the characteristic. In
addition, I aim at the improvement of "the power to think"about Japanese grammar.

【到達目標】(1) 日本語文法の基礎を理解する。
(2)(1) で理解したことについて、詳細に説明できるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP1,
DP2」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科 DP1, DP2, DP3」
「経済学科
： DP4, DP5」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
・Zoom でのリアルタイム授業を実施する。
・講義形式での授業を基本とする。このほか、課題（リアクションペーパー）を提出もらうこともある。
・課題（リアクションペーパー）のフィードバックは、授業内で行う。
・授業資料や課題の配信、課題の回収は全て、「通教 LMS」を通じて行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
導入
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回内容
日本語文法について「考える」
ことの意義
品詞
品詞の定義・分類
活用
活用の仕組み・用法
格助詞
格助詞の用法・使い分け
主題と主語
主語の定義、さまざまな主題化、「は」と「が」の使い分け
ボイス
受身と使役
テンス
時間を表す表現、ル形・タ形の用法
アスペクト
状態と動き、「〜ている」と「〜
てある」
モダリティ
モダリティの定義・分類、「のだ」の分類・用法
敬語
敬語の分類・問題点
言葉の地域差方言および、言葉の変化や「ゆれ」まとめ・授業内試験 学習内容の総括・授業内試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業資料をよく読むこと。講義を聞き流すだけではなく、各回の内容について自らの考えを深化させることを心がけてほしい。本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
教科書は使用せず、「通教 LMS」にアップロードした授業資料を使
用する。
【参考書】
必要に応じて授業内で紹介する。

— 847 —

発行日：2024/5/29
【参考書】
特になし。

BSP100TF （初年次教育、学部導入教育及びリテラシー教育 / Basic study practice100）

総合特講（6 月週末スクーリング）
畑【成績評価の方法と基準】
平常点： 30%
授業アンケート： 30%
小テスト： 40%

憲司

カテゴリー：6 月週末 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【学生の意見等からの気づき】
特になし【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
学生が、主に公知情報から企業分析を実施するために必要な前提知識の理解とその手順について習得することを目標とする。
【到達目標】
学生は、企業分析に必要な分析の諸相について理解することを目標とする。分析の領域は、マクロ経済を含む市場動向分析、業界構造分析、企業のポジショニング分析から構成される。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP1,
DP2」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科 DP1, DP2, DP3」
「経済学科
： DP4, DP5」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【学生が準備すべき機器他】
リモート授業に必要なパソコンと通信環境
パソコンには、カメラおよびマイクが付属していること。付属していない場合は、外付けの機器として Zoom でのアクセス環境を準備すること。
LMS にアクセスできる環境が必要。
【その他の重要事項】
出欠は、授業中にはとらず、アンケートの提出状況で平常点を評価する。
Zoom への入室は、開始 10 分前から可能。
入室可能時間の制限は設けないが、遅れる場合でも受講態度として節度のある範囲の遅れで Zoom にアクセスすること。目に余る場合
は、平常点に反映することがある。
【Outline (in English)】
Understanding and acquiring general knowledge and procedure for company analysis in strategic context.

【授業の進め方と方法】
授業は講義形式と、学生によるディスカッションを併用して進行する。各回の授業内容について、理解度や疑問点を解消するためのアンケートを行う。
授業は、Zoom によるリアルタイム配信型で行う（YouTube 録画配信については、現段階で検討していません）。LMS にて授業アンケー
トと小テストの配布・回収を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
企業分析の枠組み
第2回
企業が置かれている
環境
第3回
最近の消費動向
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回

市場分析の方法
業界構造分析の枠組
み業界の競争環境
新規参入と代替のメ
カニズム
サプライチェーンと
産業組織

第9回

企業戦略と事業戦略

第 10 回
第 11 回

マーケティング戦略
公知情報の活用方法

第 12 回

フィールドワークの方法

内容
３ C 分析など企業分析の枠組み
マクロ経済を含めた、最近の企業が置かれている競争環境
家計調査報告などを含めた最近の消費動向
実務的な市場分析の方法
５ F 分析を中心とする業界構造
分析の枠組み
業界の寡占度の違いによる競争
環境の違い
新規参入の脅威と新技術による代替の脅威
サプライチェーンの発展動向についての理解、価格交渉のメカ
ニズム
事業ポートフォリオと事業戦略の構成要素
ＳＴＰ＋４Ｐ分析
有価証券報告書、企業ＨＰの活用方法
店舗や売り場を実際に見る際のポイント【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各回の授業内容について、理解度や疑問点を解消するためのアンケー
トを行う。
各回について、３０分程度の復習時間を想定している。
【テキスト（教科書）】
特になし。通教ＬＭＳによる配布資料を事前にプリントアウトしていることが望ましい。

— 848 —

発行日：2024/5/29
【参考書】
特になし。

BSP100TF （初年次教育、学部導入教育及びリテラシー教育 / Basic study practice100）

総合特講（6 月週末スクーリング）
畑【成績評価の方法と基準】
平常点： 30%
授業アンケート： 30%
小テスト： 40%

憲司

カテゴリー：6 月週末 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：午後受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【学生の意見等からの気づき】
特になし【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
学生が、主に公知情報から企業分析を実施するために必要な前提知識の理解とその手順について習得することを目標とする。
【到達目標】
学生は、企業分析に必要な分析の諸相について理解することを目標とする。分析の領域は、マクロ経済を含む市場動向分析、業界構造分析、企業のポジショニング分析から構成される。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP5」
「日本文学科： DP1,
DP2」
「史学科： DP1, DP3」
「地理学科 DP1, DP2, DP3」
「経済学科
： DP4, DP5」「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【学生が準備すべき機器他】
リモート授業に必要なパソコンと通信環境
パソコンには、カメラおよびマイクが付属していること。付属していない場合は、外付けの機器として Zoom でのアクセス環境を準備すること。
LMS にアクセスできる環境が必要。
【その他の重要事項】
出欠は、授業中にはとらず、アンケートの提出状況で平常点を評価する。
Zoom への入室は、開始 10 分前から可能。
入室可能時間の制限は設けないが、遅れる場合でも受講態度として節度のある範囲の遅れで Zoom にアクセスすること。目に余る場合
は、平常点に反映することがある。
【Outline (in English)】
Understanding and acquiring general knowledge and procedure for company analysis in strategic context.

【授業の進め方と方法】
授業は講義形式と、学生によるディスカッションを併用して進行する。各回の授業内容について、理解度や疑問点を解消するためのアンケートを行う。
授業は、Zoom によるリアルタイム配信型で行う（YouTube 録画配信については、現段階で検討していません）。LMS にて授業アンケー
トと小テストの配布・回収を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
企業分析の枠組み
第2回
企業が置かれている
環境
第3回
最近の消費動向
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回

市場分析の方法
業界構造分析の枠組
み業界の競争環境
新規参入と代替のメ
カニズム
サプライチェーンと
産業組織

第9回

企業戦略と事業戦略

第 10 回
第 11 回

マーケティング戦略
公知情報の活用方法

第 12 回

フィールドワークの方法

内容
３ C 分析など企業分析の枠組み
マクロ経済を含めた、最近の企業が置かれている競争環境
家計調査報告などを含めた最近の消費動向
実務的な市場分析の方法
５ F 分析を中心とする業界構造
分析の枠組み
業界の寡占度の違いによる競争
環境の違い
新規参入の脅威と新技術による代替の脅威
サプライチェーンの発展動向についての理解、価格交渉のメカ
ニズム
事業ポートフォリオと事業戦略の構成要素
ＳＴＰ＋４Ｐ分析
有価証券報告書、企業ＨＰの活用方法
店舗や売り場を実際に見る際のポイント【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各回の授業内容について、理解度や疑問点を解消するためのアンケー
トを行う。
各回について、３０分程度の復習時間を想定している。
【テキスト（教科書）】
特になし。通教ＬＭＳによる配布資料を事前にプリントアウトしていることが望ましい。

— 849 —

発行日：2024/5/29【成績評価の方法と基準】
レポート課題 100%
最終講義終了後より 1 週間以内に、通教 LMS を通じてレポートを提出すること。

ECN200TF （経済学 / Economics 200）

経済学特講（6 月週末スクーリング）
我妻 靖【学生の意見等からの気づき】
特にありません

カテゴリー：6 月週末 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：午前受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【学生が準備すべき機器他】
Zoom が使用できる環境（マイク・カメラの必要はなし）【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ミクロ経済学の初歩をわかりやすく講義する。ミクロ経済学とは、個々人の行動を基礎として経済現象を分析する、経済学の一分野である。伝統的には特に「市場」という仕組みに焦点を当て、市場の良い所やうまくいかないことを明らかにしてきた。近年では市場に限らず、より幅広い社会現象を統一的な視点から分析し、より良い社会を作るためのものの見方を提供している。本講義においてミクロ経済学が扱う多くのトピックに触れることで、履修者にはミクロ経済学の考え方に慣れることを期待する。

【その他の重要事項】
オフィスアワーの時間を別途設けることはしませんが、授業前後、休憩時間の他、LMS や e-mail を利用しての質問は随時受け付けます。
【Outline (in English)】In this lecture, we learn a basic level of microeconomics.
Our aim is to get used to the way microeconomics tackles
social issues in order to give us a better understanding ofenvironment which surrounds us, by overviewing a wide
variety of topics it covers.

【到達目標】
ミクロ経済学が扱う多くのトピックに触れ、ミクロ経済学の考え方に慣れる。
ミクロ経済学が実際の社会問題の解決にどのように役立っているかを理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP3, DP5」「日本文学科： DP1, DP2」
「史学科： DP1」
「地理学科： DP1, DP2, DP3」
「経済学科： DP1, DP3, DP4」
「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
Zoomによるリアルタイム配信。授業担当者による講義を中心とする。
資料や課題の配信、課題の回収及びフィードバックの返却は全て通教 LMS を通じて行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第1回
経済学とは何か。ミ 市場、インセンティブ、機械費用
クロ経済学とは何か。
第2回
消費者の選択と需要 選好、予算制約、需要関数
第3回
生産者の選択と供給 技術、費用、供給関数
第4回
完全競争市場 1
市場均衡と効率性
第5回
完全競争市場 2
政府による市場介入
第6回
不完全競争
独占、寡占
第7回
市場の失敗
外部性、公共財
第8回
情報と市場 1
モラルハザード
第9回
情報と市場 2
逆選択
第 10 回
マーケットデザイン 1 ルームメート問題と腎臓移植
マッチング
第 11 回
マーケットデザイン 2 安定結婚問題、学校選択問題、研修医マッチング
第 12 回
マーケットデザイン 3 オークション【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
下記に記した参考書をあらかじめ読んでおくと、講義の理解に大きく役に立つであろう。本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を
標準とします。
【テキスト（教科書）】
特になし
【参考書】
田中久稔 (2018)『経済数学入門の入門』岩波書店
坂井豊貴 (2013)『マーケットデザイン­ 最先端の実用的な経済学­ 』
筑摩書房— 850 —

発行日：2024/5/29【成績評価の方法と基準】
レポート課題 100%
最終講義終了後より 1 週間以内に、通教 LMS を通じてレポートを提出すること。

ECN200TF （経済学 / Economics 200）

経済学特講（6 月週末スクーリング）
我妻 靖【学生の意見等からの気づき】
特にありません

カテゴリー：6 月週末 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：午前受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【学生が準備すべき機器他】
Zoom が使用できる環境（マイク・カメラの必要はなし）【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ミクロ経済学の初歩をわかりやすく講義する。ミクロ経済学とは、個々人の行動を基礎として経済現象を分析する、経済学の一分野である。伝統的には特に「市場」という仕組みに焦点を当て、市場の良い所やうまくいかないことを明らかにしてきた。近年では市場に限らず、より幅広い社会現象を統一的な視点から分析し、より良い社会を作るためのものの見方を提供している。本講義においてミクロ経済学が扱う多くのトピックに触れることで、履修者にはミクロ経済学の考え方に慣れることを期待する。

【その他の重要事項】
オフィスアワーの時間を別途設けることはしませんが、授業前後、休憩時間の他、LMS や e-mail を利用しての質問は随時受け付けます。
【Outline (in English)】In this lecture, we learn a basic level of microeconomics.
Our aim is to get used to the way microeconomics tackles
social issues in order to give us a better understanding ofenvironment which surrounds us, by overviewing a wide
variety of topics it covers.

【到達目標】
ミクロ経済学が扱う多くのトピックに触れ、ミクロ経済学の考え方に慣れる。
ミクロ経済学が実際の社会問題の解決にどのように役立っているかを理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP3, DP5」「日本文学科： DP1, DP2」
「史学科： DP1」
「地理学科： DP1, DP2, DP3」
「経済学科： DP1, DP3, DP4」
「商業学科：自由な発想と柔軟な判断ができる能力」に関連【授業の進め方と方法】
Zoomによるリアルタイム配信。授業担当者による講義を中心とする。
資料や課題の配信、課題の回収及びフィードバックの返却は全て通教 LMS を通じて行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第1回
経済学とは何か。ミ 市場、インセンティブ、機械費用
クロ経済学とは何か。
第2回
消費者の選択と需要 選好、予算制約、需要関数
第3回
生産者の選択と供給 技術、費用、供給関数
第4回
完全競争市場 1
市場均衡と効率性
第5回
完全競争市場 2
政府による市場介入
第6回
不完全競争
独占、寡占
第7回
市場の失敗
外部性、公共財
第8回
情報と市場 1
モラルハザード
第9回
情報と市場 2
逆選択
第 10 回
マーケットデザイン 1 ルームメート問題と腎臓移植
マッチング
第 11 回
マーケットデザイン 2 安定結婚問題、学校選択問題、研修医マッチング
第 12 回
マーケットデザイン 3 オークション【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
下記に記した参考書をあらかじめ読んでおくと、講義の理解に大きく役に立つであろう。本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を
標準とします。
【テキスト（教科書）】
特になし
【参考書】
田中久稔 (2018)『経済数学入門の入門』岩波書店
坂井豊貴 (2013)『マーケットデザイン­ 最先端の実用的な経済学­ 』
筑摩書房— 851 —

発行日：2024/5/29【テキスト（教科書）】
指定テキストはありません。

MAN200TG （経営学 / Management 200）

経営学特講（6 月週末スクーリング）【参考書】
国税庁の税務大学校で使用されるテキスト「講本」の『相続税法』（基礎編）が参考になります。誰でもホームページ上から無料でダウンロードできます。

市川 佳功カテゴリー：6 月週末 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：午前受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【成績評価の方法と基準】
全 12 回の講義日終了後に提出される『試験代替リポート』により成績評価（配分 100 ％）を行います。提出期限を厳守してください。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
相続は企業経営とは全く関係がない考えることは誤りです。相続といういうイベントは、特に個人事業や中小企業経営に大きく影響します。この講義では、相続の制度と相続税を学習の対象としていきます。
理解するのに少し難易度高めの講義内容にする予定です。
【到達目標】
相続税の計算概要を理解することも重要ですが、計算よりも相続制
度と相続税法の趣旨を理解することを重視したいと思います。相続によって権利義務関係にどのような変化が生じるのか、相続税法は相続に対してどのような姿勢で臨んでいるか、その全体像を理解す
ることを目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP3, DP5」「日本文学科： DP1, DP2」
「史学科： DP1」
「地理学科： DP1, DP2, DP3」
「経済学科： DP4, DP5」「商業学科：経営学・商学」に関連【学生の意見等からの気づき】
この内容の開講は初めてなので記載すべき事項はありません。
【学生が準備すべき機器他】
授業を youtube によって配信します。次の①②③はすべて通教 LMSを使って行います（① PDF による授業資料配布、②『試験代替リ
ポート』の課題の PDF による提示、③質問への対応）。『試験代替リポート』は紙で（ワープロ、手書きのいずれでも可）大学へ郵送での提出となります（提出の宛先および提出期限は通教 LMS 上で指示します）。これらに対応できるパソコン環境が必要です。
【Outline (in English)】
It is a mistake to think that inheritance has nothing to do withcorporate management. The event of inheritance has a great
impact on the management of individual businesses and small
and medium-sized enterprises. In this lecture, we will study
the inheritance system and inheritance tax.

【授業の進め方と方法】
授業は youtube 配信します。次の①②③はすべて通教 LMS を使って行います（① PDF による授業資料配布、②『試験代替リポート』の課題の PDF による提示、③質問への対応）。『試験代替リポート』
は紙で（ワープロ、手書きのいずれでも可）、郵送で大学へ提出してください（提出の宛先および提出期限は通教 LMS 上で指示します）。
提出期限は最終授業終了後約 1 週間後の必着とする予定です。なお、『試験代替リポート』以外に学生に提出を要請するものはありません。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
経営学特講として相続を学ぶ
第2回
相続財産と相続人
第3回

相続分と遺産分割

第4回

財産の無償取得と税金概論
納税義務者と課税財産の範囲
制限納税義務者と財産の所在
課税価格と債務控除

第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回相続税の計算構造
贈与税の課税財産と非課税財産贈与税の計算構造
財産評価１
財産評価２

内容
相続が企業経営にどのように影響するのか
何が相続され、誰に相続されるのか相続人の取り分はいくらか
遺産分割とは何か
相続に代表される財産の無償取得の形態と課税関係
相続税の納税義務者と課税財産の範囲の関係制限納税義務者と国内財産・国
外財産
課税価格とは何か債務控除とは何か
相続税の計算方法の理解
贈与税の課税される財産と課税されない財産贈与税の計算方法の理解
税金計算上の不動産の評価額
税金計算上の株式の評価額【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業では復習が重要です。復習時間は、各授業につき 2 時間を標準とします。

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発行日：2024/5/29【テキスト（教科書）】
指定テキストはありません。

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経営学特講（6 月週末スクーリング）【参考書】
国税庁の税務大学校で使用されるテキスト「講本」の『相続税法』（基礎編）が参考になります。誰でもホームページ上から無料でダウンロードできます。

市川 佳功カテゴリー：6 月週末 ｜ 予備登録の有無：
授業形態：スクーリング ｜ 単位数：2 単位
期間：午前受講可能な学科・学年：『法政通信』受講申込み等関連頁を参照
備考（履修条件等）：【成績評価の方法と基準】
全 12 回の講義日終了後に提出される『試験代替リポート』により成績評価（配分 100 ％）を行います。提出期限を厳守してください。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
相続は企業経営とは全く関係がない考えることは誤りです。相続といういうイベントは、特に個人事業や中小企業経営に大きく影響します。この講義では、相続の制度と相続税を学習の対象としていきます。
理解するのに少し難易度高めの講義内容にする予定です。
【到達目標】
相続税の計算概要を理解することも重要ですが、計算よりも相続制
度と相続税法の趣旨を理解することを重視したいと思います。相続によって権利義務関係にどのような変化が生じるのか、相続税法は相続に対してどのような姿勢で臨んでいるか、その全体像を理解す
ることを目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「法律学科： DP3, DP5」「日本文学科： DP1, DP2」
「史学科： DP1」
「地理学科： DP1, DP2, DP3」
「経済学科： DP4, DP5」「商業学科：経営学・商学」に関連【学生の意見等からの気づき】
この内容の開講は初めてなので記載すべき事項はありません。
【学生が準備すべき機器他】
授業を youtube によって配信します。次の①②③はすべて通教 LMSを使って行います（① PDF による授業資料配布、②『試験代替リ
ポート』の課題の PDF による提示、③質問への対応）。『試験代替リポート』は紙で（ワープロ、手書きのいずれでも可）大学へ郵送での提出となります（提出の宛先および提出期限は通教 LMS 上で指示します）。これらに対応できるパソコン環境が必要です。
【Outline (in English)】
It is a mistake to think that inheritance has nothing to do withcorporate management. The event of inheritance has a great
impact on the management of individual businesses and small
and medium-sized enterprises. In this lecture, we will study
the inheritance system and inheritance tax.

【授業の進め方と方法】
授業は youtube 配信します。次の①②③はすべて通教 LMS を使って行います（① PDF による授業資料配布、②『試験代替リポート』の課題の PDF による提示、③質問への対応）。『試験代替リポート』
は紙で（ワープロ、手書きのいずれでも可）、郵送で大学へ提出してください（提出の宛先および提出期限は通教 LMS 上で指示します）。
提出期限は最終授業終了後約 1 週間後の必着とする予定です。なお、『試験代替リポート』以外に学生に提出を要請するものはありません。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
経営学特講として相続を学ぶ
第2回
相続財産と相続人
第3回

相続分と遺産分割

第4回

財産の無償取得と税金概論
納税義務者と課税財産の範囲
制限納税義務者と財産の所在
課税価格と債務控除

第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回相続税の計算構造
贈与税の課税財産と非課税財産贈与税の計算構造
財産評価１
財産評価２

内容
相続が企業経営にどのように影響するのか
何が相続され、誰に相続されるのか相続人の取り分はいくらか
遺産分割とは何か
相続に代表される財産の無償取得の形態と課税関係
相続税の納税義務者と課税財産の範囲の関係制限納税義務者と国内財産・国
外財産
課税価格とは何か債務控除とは何か
相続税の計算方法の理解
贈与税の課税される財産と課税されない財産贈与税の計算方法の理解
税金計算上の不動産の評価額
税金計算上の株式の評価額【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業では復習が重要です。復習時間は、各授業につき 2 時間を標準とします。

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