栃木県中小企業家同友会 会報社長の学校vol. 161

商い話

良い経営者を目指し、共に学び、共に育とう！

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T picc 01■ 発行日：2023年10月31日■ 発行者：栃木県中小企業家同友会〒321- 0968 栃木県宇都宮市中今泉２-３-13
TEL 028-612-3826 FAX 028-612-3827
E-mail：t-doyu@ninus.ocn.ne.jp
URL：http://www.tochigi.doyu.jp/■ 企画編集：広報委員会 ■ 印刷：有限会社 赤札堂印刷所

栃木のNEWS 新入社員フォローアップ研修会
初心に返り、互いに刺激を受けた研修会

10 月 4 日ライトキューブ宇都宮にて、今年 4 月の合同入社式に参加した新入社員を対象に新入社員フォ入社 当時 の話 や 仕事 のローアップ研修会を開催した。入社 6 ヶ月を経過し改めて初心に返ってもらいたい。自信をもって仕事に向き合ってもらいたい。そんな思いで開催したが、逆に我々経営者が新入社員からたくさん学ばせていただいた時間となった。
研修会のプログラムは、事前課題（① 会社 紹介、②会社自慢、③入社の動機、④現在の仕事内容、⑤仕事のやりがい、⑥これからの目標の 6 項目についてアンケート）を基に参加者から個人発表をしてもらい、その後グループに分かれて発表内容の深掘りと、働くことの意義についてディスカッションを行った。
個人発表では、各社とも研修期間が終わり本配属になったばかりだったため、目の前の仕事にまずは向き合っているという発表が多かった。そのような中でも、お客様と接している中でかけていただいた感謝の言葉や資格取得するために勉強していること、自分のやりがい・目標についても話をしていただいた。同期と先 輩 社 員からの話は、新入社員にとって大変刺激になっていたようで、自分の足りないところに気づき、見習おうという姿勢を感じた。
後半は、4 月の合同入社式でも取り上げた「何のために働くのか」について意見交換を行った。入社したばかりと半年たった今では、「働く」という実経験ができたことで一人一人が自分の言葉で発表することができていた。その発表から、お客様と先輩にもまれながらも、目の前の仕事に対して誠実に向き合ってきたことを感じられた。

課題についての発表もあり、一人一人の成長を感じることができた。

成長とは、体験からしか生まれないものであり、その成長を実感するには、他人からの評価が必要である

グ ル ープ ディス
カッションの前半では、発 表内 容の深掘りを行い、入社かと私は思う。今回の新入社員フォローアップ研修会では、新入社員の成長を感じることができた。私自身も大変刺激を受け、改めて初心に返って、働くことの目的や意味を自身に問いかける機会となった。

ら現在までどのように過ごしてきたかを最後に、この共に育ち高め合える関係を毎年積み上げていきたいと考えています。来年 4 月も合同入社

共 有し 合った。 また、 入 社 2 ～ 3 年
目の 先 輩 社 員と経営者から自分自身の式の開催を予定しています。ぜひこの活動に参画ください。共に盛り上げていきましょう。
［文 サンプラスチック㈱ 大江正孝］

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栃木のNEWS 県南支部９月例会「同友会活動が経営に活きる！
～自分流の経営のバトンつなぎ～」栃木県中小企業家同友会県南支部 9 月例会は、令和 5 年 9 月 26 日火曜日に小山市ゆめまちにて開催された。今回の報告者はタカマチ産業代表取締役の山他人事で崎俊也氏。山﨑氏が代表を務めるタカマチ産業は、は無い。

縁日やお祭りに欠かせない屋台や調理器具等を製造

山﨑氏はから販売まで手掛ける全国でも稀有な存在である。創非常に複業者は山崎氏の祖父であるのだが、市場が出来た頃雑な課題から早い段階で参入した事が市場で高い占有率を占めを多々乗て、この業界に於いては寡占企業である。今回のテーり越えて、同友会で学んだ事が経営判断に活用して来マは「同友会活動が経営に活きる！」というテーマだった事例を分かり易く説明してくれた。一番良かった事た。冒頭は山﨑氏自身の生い立ちから始まり、自社のは中小企業家同友会が主催する、「経営指針をつくる現況と自己分析した企業概要と業界事情を具体的な会」に参加した事とのこと。ここで企業経営について数字や画像等を用いて分かり易く説明してくれた。今より深く学び、事前準備が出来たことがその後の経営回の報告の中で興味を持って聞かざるを得ないのが、課題を乗り越える時に活きて来たとのことである。ご昨年山崎氏自身が前社長の実父から事業を承継した

本人は謙遜されているが、外部の人間が見てもその過プロセスである。

酷と思われる軌跡は、一経営者として驚嘆の想いを

我々中小企業家は同族経営が多い。全てでは無い隠せない事が多々有った。その発表内容に学ぶ事がと思うが親子関係ならではの事業承継の難しさは、筆多い。そしてそれ以前に人として困難な課題に真摯に者自身も心当たりが有る。長年積み重ねた親子関係向き合う在り方を学ぶと共に、今後山﨑氏が選択してから以外に意思の疎通や、方向性を共有することは出ゆく経営判断に深い興味を持って注目して行きたい。

来ていない事例も多いかと思われる。それらも含めて［文㈱アイテム阿良山輝明］

会社を運営する事の難しい事情が見えてくる。決してewewwssNewsopicoopi
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栃木のNEWS 鹿沼・日光支部９月例会「地域の未来に対する私の投資活動！」～建設業と「児童自立生活事業×リクルート事業」の両立～
鹿沼日光支部・青年部共催、令和設業とのコラボレーションによりご自身の想いと収支

5 年 9 月例会にて千葉同友会青年部を持続可能なものにされていると感じました。

部会長の宮本義勝氏のお話を拝聴致

また、各事業を設立するにあたり宮本氏は情報をしました。ハイブリット例会にて 30 名大切にしていると語られます。特に地元の情報を様々弱の参加者で、県外からも多くの方にご来所頂きました。

宮本義勝氏

なコネクションや小さな実験を通して得られております。コネクションは行政です。地元の情報を多く収集

宮本氏は高校を中退し、20 歳で結婚、親となるこしている機関と官民連携で取り組んでいる。更に社屋とで生き方に変化が起こり防水業職人になります。20に空きスペースがあるからレンタルスペースで貸しニーズ

代はＯＡ機器販売営業として成績を上げるが、お金にを把握する。簡易駄菓子屋を設置し不登校児童に出囚われ、奥様の病気や姪の死により更に生き方に変会う等。

化が起きます。その後 28 歳でお兄様と誠建クリエート

今後宮本氏は、官民連携事業として社会擁護・ひ㈱を設立。39 歳で「NPO 法人いいちばみらい」を発

とり親支援・就労支援などを全国に拡げて行きたいと足し、こども食堂・夜間中学校・児童自立生活援助

語っておられます。ただ、社会課題解決と共に事業と事業等を運営されています。

してもしっかり儲けていくとも語っておられました。

何のためにこのような活動をするのか。氏は明確にとにかくエネルギッシュな宮本氏。エネルギーの源「子供に関わる貢献がしたい !!」とおっしゃられます。

泉はご自身の過去の体験であることと、現実的な収支

そして、「楽しく頼れる場所にしたい」「ビジネスに繋げを考えるバランスが現在の取組みを可能にしているとたい」とも考えておられました。福祉的な考えは過度感じられました。になると収支の持続性が失われる危険性があるが、建［文㈱ TN プランテーション仲田知史］

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栃木のNEWS 県央支部10月例会「わからない」から始まる学びあい”
久しぶりに例会らしい例会だった。たのしかった。”

彼に。そのやりとりを自分のこととして受け止める他

例会の最後に行ったサークルアップ（感想会）でのの子どもたち。次の日、答えではなくやり方を友達にき発言。10月県央支部例会、参加者は総勢 14 名。

いているシンくんがいた。

「学び合いの教室」をつくっていく新任の男の先生

グループ討論は短い時間だったが白熱した。
「わからなと 14 人の子どもたちとの 1 年を追うドキュメンタリー、いといえるか」をキーワードにさまざまな意見が飛び交

小学 3 年生の授業風景の映像を見てグループ討論をう。

行うかたちで例会を行う。

「子どものころ、こんな学校で習っていたら今と違って「わからない」をいえることいたのではないか。この子たちみたいにわからないとそれが「学び合い」のはじまりだ。それでも、いまいえるようになりたい」

までの経験から萎縮し、馬鹿にされると思って「わか「自分一人だったらただ見ているだけだった。みんなでらない」を言えない子どもの姿があった。まず、「わか見て意見を交わすことで、自分自身もみんなも色々考らない」といえる関係性をつくるところから先生の活動えることができた。」

は始まる。

「久しぶりに例会らしい例会だった。以前みたいに県いままでと違う授業のやり方。丸がつく正しい答えをかけばよかったのが、わからないことをわからない例会があるといい。」
参加した人それぞれが学ぶ例会だった。といえる事を求められる。子どもも母親もとまどう。何例会を通して同友会と他の異業種交流会の違いが度もなんども連絡帳を介しながらのやり取りが続く。

明らかになった。それは同友会が「学びあう」ことに１学期をかけ、子どもが「わからない」をいえるように焦点を当てているということ。教育というと普通は教なる。そうなったときに、“答えを求める”から“やり方え込む。同友会で言う「共育」「学び」は、会員同士を考える”になっていた。

で互いに学ぶこと、社員と学び合うこと。

「円」とはなにか。

同友会は以前から教え込むことから学び合うことへの子どもたちは、それぞれの思う円って何かを話し合転換を呼びかけてきた。それが、「学び方を学ぶ」でい、描いたりする。ある子どもは丸い紙を折ることであり、「2 回ひねり」である。子どもたちの姿はまさに中心を発見し、ある子どもはヒモを使ってコンパスを発共育だった。

明する。

同友会でよく取り上げられるユネスコの「学習権宣教科書にたよらないで子どもたちは考える。自分た言」は言う。

ちの知っていることから、時間をかけて協力しあって・学習権とは、みんなで考え方をまとめ上げて「円」を再発見していく。

読み書きの権利であり、「シンくん」との関わり合い。

問い続け、深く考える権利であり、計算でわからないところを算数のできる友達にしつ想像し、創造する権利であり、こく聞く特別学級にいたこともあるシンくん。友達は何自分自身の世界を読み取り、歴史をつづる権利であり、度も説明が聞きたいの？やり方が聞きたいの？と何度もあらゆる教育の手だてを得る権利であり、確かめる。こたえをしりたがる彼に最後は根負けして個人的・集団的力量を発達させる権利である。

答えをおしえる友達。答えをかいたノートを、先生に見せる。先生は真剣に、まっすぐ叱る。答えだけを書く

・“学習”こそはキーワードである。
学習権なくしては、人間的発達はあり得ない。
・それは基本的権利の一つと我々に迫る。
人間らくし生きるための権利の一つが「学ぶ」だ。
「学習権宣言」を通してみるとき、同友会でいう「学び」も、14 人の子どもたちの「学び」も人間らしくあるための営みだと言うことが確信できる。
［文㈱共立

石綱知進］

栃木県中小企業家同友会

会報「商い話」vol.161（2023 年 10 月発行）