2023年度

スポーツ健康学部
講義概要（シラバス）

科目一覧［発行日：2023/5/1］最新版のシラバスは、法政大学 Web シラバス（https://syllabus.hosei.ac.jp/）で確認してください。
凡例

その他属性

〈他〉
：他学部公開科目〈グ〉：グローバル・オープン科目〈優〉：成績優秀者の他学部科目履修制度対象科目〈実〉：実務経験のある教員による授業科目〈Ｓ〉：サーティフィケートプログラム_SDGs〈ア〉：サーティフィケートプログラム_アーバンデザイン〈ダ〉：サーティフィケートプログラム_ダイバーシティ〈未〉：サーティフィケートプログラム_未来教室——————————————————————————————————————————————————————
総合教育科目_外国語科目【M0070】総合英語Ⅰ（a）【2018 年度以降入学生対象】［浦川 智子］春学期授業/Spring
総合教育科目_外国語科目【M0071】総合英語Ⅰ（a）【2018 年度以降入学生対象】［石井創］春学期授業/Spring

総合教育科目_外国語科目【M0072】総合英語Ⅰ（a）【2018 年度以降入学生対象】［式町 眞紀子］春学期授業/Spring
総合教育科目_外国語科目【M0073】総合英語Ⅰ（a）【2018 年度以降入学生対象】［蒔田 裕美］春学期授業/Spring
総合教育科目_外国語科目【M0074】総合英語Ⅰ（a）【2018 年度以降入学生対象】［相馬 美明］春学期授業/Spring

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総合教育科目_外国語科目【M0075】総合英語Ⅰ（a）【2018 年度以降入学生対象】［ABUDUREHEMAN ADILAN］
春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
総合教育科目_外国語科目【M0076】総合英語Ⅰ（a）【2018 年度以降入学生対象】［川田7

アマンディーン］春学期

授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
総合教育科目_外国語科目【M0080】総合英語Ⅰ（b）【2018 年度以降入学生対象】［浦川智子］秋学期授業/Fall .

総合教育科目_外国語科目【M0081】総合英語Ⅰ（b）【2018 年度以降入学生対象】［石井創］秋学期授業/Fall . . .

総合教育科目_外国語科目【M0082】総合英語Ⅰ（b）【2018 年度以降入学生対象】［式町 眞紀子］秋学期授業/Fall
総合教育科目_外国語科目【M0083】総合英語Ⅰ（b）【2018 年度以降入学生対象】［蒔田裕美］秋学期授業/Fall .

総合教育科目_外国語科目【M0084】総合英語Ⅰ（b）【2018 年度以降入学生対象】［相馬美明］秋学期授業/Fall .

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総合教育科目_外国語科目【M0085】総合英語Ⅰ（b）【2018 年度以降入学生対象】［ABUDUREHEMAN ADILAN］
秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
総合教育科目_外国語科目【M0086】総合英語Ⅰ（b）【2018 年度以降入学生対象】［川田授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
総合教育科目_外国語科目【M0090】総合英語Ⅱ（a）【2018 年度以降入学生対象】［松下 晴彦］春学期授業/Spring
総合教育科目_外国語科目【M0091】総合英語Ⅱ（a）【2018 年度以降入学生対象】［山本 三穂］春学期授業/Spring
総合教育科目_外国語科目【M0092】総合英語Ⅱ（a）【2018 年度以降入学生対象】［岸山

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アマンディーン］秋学期

健］春学期授業/Spring

総合教育科目_外国語科目【M0093】総合英語Ⅱ（a）【2018 年度以降入学生対象】［大塚 孝一］春学期授業/Spring

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総合教育科目_外国語科目【M0094】総合英語Ⅱ（a）【2018 年度以降入学生対象】［ERNEST BANNERMAN］春
学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
総合教育科目_外国語科目【M0095】総合英語Ⅱ（a）【2018 年度以降入学生対象】［衣川 清子］春学期授業/Spring

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総合教育科目_外国語科目【M0096】総合英語Ⅱ（a）【2018 年度以降入学生対象】［ABUDUREHEMAN ADILAN］
春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
総合教育科目_外国語科目【M0100】総合英語Ⅱ（b）【2018 年度以降入学生対象】［松下晴彦］秋学期授業/Fall .

総合教育科目_外国語科目【M0101】総合英語Ⅱ（b）【2018 年度以降入学生対象】［山本三穂］秋学期授業/Fall .

総合教育科目_外国語科目【M0102】総合英語Ⅱ（b）【2018 年度以降入学生対象】［岸山健］秋学期授業/Fall . . .

総合教育科目_外国語科目【M0103】総合英語Ⅱ（b）【2018 年度以降入学生対象】［大塚孝一］秋学期授業/Fall .

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総合教育科目_外国語科目【M0104】総合英語Ⅱ（b）【2018 年度以降入学生対象】［ERNEST BANNERMAN］秋
学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
総合教育科目_外国語科目【M0105】総合英語Ⅱ（b）【2018 年度以降入学生対象】［衣川清子］秋学期授業/Fall .

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総合教育科目_外国語科目【M0106】総合英語Ⅱ（b）【2018 年度以降入学生対象】［ABUDUREHEMAN ADILAN］
秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
総合教育科目_外国語科目【M0110】総合英語Ⅲ（a）【2018 年度以降入学生対象】［蒔田 裕美］春学期授業/Spring
総合教育科目_外国語科目【M0111】総合英語Ⅲ（a）【2018 年度以降入学生対象】［式町 眞紀子］春学期授業/Spring
総合教育科目_外国語科目【M0112】総合英語Ⅲ（a）【2018 年度以降入学生対象】［浦川 智子］春学期授業/Spring
総合教育科目_外国語科目【M0113】総合英語Ⅲ（a）【2018 年度以降入学生対象】［石井創］春学期授業/Spring

総合教育科目_外国語科目【M0114】総合英語Ⅲ（a）【2018 年度以降入学生対象】［川田アマンディーン］春学期

授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
総合教育科目_外国語科目【M0115】総合英語Ⅲ（a）【2018 年度以降入学生対象】［相馬 美明］春学期授業/Spring

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総合教育科目_外国語科目【M0116】総合英語Ⅲ（a）【2018 年度以降入学生対象】［ABUDUREHEMAN ADILAN］
春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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スポーツ健康学部

総合教育科目_外国語科目【M0120】総合英語Ⅲ（b）【2018 年度以降入学生対象】［蒔田裕美］秋学期授業/Fall .

総合教育科目_外国語科目【M0121】総合英語Ⅲ（b）【2018 年度以降入学生対象】［式町 眞紀子］秋学期授業/Fall
総合教育科目_外国語科目【M0122】総合英語Ⅲ（b）【2018 年度以降入学生対象】［浦川智子］秋学期授業/Fall .

総合教育科目_外国語科目【M0123】総合英語Ⅲ（b）【2018 年度以降入学生対象】［石井創］秋学期授業/Fall . . .

総合教育科目_外国語科目【M0124】総合英語Ⅲ（b）【2018 年度以降入学生対象】［川田アマンディーン］秋学期

授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
総合教育科目_外国語科目【M0125】総合英語Ⅲ（b）【2018 年度以降入学生対象】［相馬美明］秋学期授業/Fall .

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総合教育科目_外国語科目【M0126】総合英語Ⅲ（b）【2018 年度以降入学生対象】［ABUDUREHEMAN ADILAN］
秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
総合教育科目_外国語科目【M0130】総合英語Ⅳ（a）【2018 年度以降入学生対象】［岸山健］春学期授業/Spring

総合教育科目_外国語科目【M0131】総合英語Ⅳ（a）【2018 年度以降入学生対象】［大塚 孝一］春学期授業/Spring
総合教育科目_外国語科目【M0132】総合英語Ⅳ（a）【2018 年度以降入学生対象】［松下 晴彦］春学期授業/Spring
総合教育科目_外国語科目【M0133】総合英語Ⅳ（a）【2018 年度以降入学生対象】［衣川 清子］春学期授業/Spring
総合教育科目_外国語科目【M0134】総合英語Ⅳ（a）【2018 年度以降入学生対象】［山本 三穂］春学期授業/Spring

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総合教育科目_外国語科目【M0135】総合英語Ⅳ（a）【2018 年度以降入学生対象】［ABUDUREHEMAN ADILAN］
春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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総合教育科目_外国語科目【M0136】総合英語Ⅳ（a）【2018 年度以降入学生対象】［ERNEST BANNERMAN］春
学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
総合教育科目_外国語科目【M0140】総合英語Ⅳ（b）【2018 年度以降入学生対象】［岸山健］秋学期授業/Fall . . .

総合教育科目_外国語科目【M0141】総合英語Ⅳ（b）【2018 年度以降入学生対象】［大塚孝一］秋学期授業/Fall .

総合教育科目_外国語科目【M0142】総合英語Ⅳ（b）【2018 年度以降入学生対象】［松下晴彦］秋学期授業/Fall .

総合教育科目_外国語科目【M0143】総合英語Ⅳ（b）【2018 年度以降入学生対象】［衣川清子］秋学期授業/Fall .

総合教育科目_外国語科目【M0144】総合英語Ⅳ（b）【2018 年度以降入学生対象】［山本三穂］秋学期授業/Fall .

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総合教育科目_外国語科目【M0145】総合英語Ⅳ（b）【2018 年度以降入学生対象】［ABUDUREHEMAN ADILAN］
秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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総合教育科目_外国語科目【M0146】総合英語Ⅳ（b）【2018 年度以降入学生対象】［ERNEST BANNERMAN］秋
学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
総合教育科目_外国語科目【M0150】英語コミュニケーションⅠ（a）［式町眞紀子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . .

総合教育科目_外国語科目【M0160】英語コミュニケーションⅠ（b）［式町眞紀子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . .

総合教育科目_外国語科目【M0170】英語コミュニケーションⅡ（a）［NEMES ROLAND JANOS］春学期授業/Spring
総合教育科目_外国語科目【M0180】英語コミュニケーションⅡ（b）［NEMES ROLAND JANOS］秋学期授業/Fall
総合教育科目_外国語科目【M0190】日本語 1-Ⅰ ［須賀和香子］春学期授業/Spring. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

総合教育科目_外国語科目【M0191】日本語 1-Ⅰ ［須賀和香子］春学期授業/Spring. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

総合教育科目_外国語科目【M0192】日本語 1-Ⅰ ［三松国宏］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

総合教育科目_外国語科目【M0193】日本語 1-Ⅰ ［村上佳恵］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

総合教育科目_外国語科目【M0200】日本語 1-Ⅱ ［須賀和香子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

総合教育科目_外国語科目【M0201】日本語 1-Ⅱ ［須賀和香子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

総合教育科目_外国語科目【M0202】日本語 1-Ⅱ ［三松国宏］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

総合教育科目_外国語科目【M0203】日本語 1-Ⅱ ［村上佳恵］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

総合教育科目_外国語科目【M0210】日本語 2-Ⅰ ［村上佳恵］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

総合教育科目_外国語科目【M0211】日本語 2-Ⅰ ［乾浩］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

総合教育科目_外国語科目【M0212】日本語 2-Ⅰ ［乾浩］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

総合教育科目_外国語科目【M0213】日本語 2-Ⅰ ［村上佳恵］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

総合教育科目_外国語科目【M0220】日本語 2-Ⅱ ［村上佳恵］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

総合教育科目_外国語科目【M0221】日本語 2-Ⅱ ［乾浩］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

総合教育科目_外国語科目【M0222】日本語 2-Ⅱ ［乾浩］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

総合教育科目_外国語科目【M0223】日本語 2-Ⅱ ［村上佳恵］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

総合教育科目_外国語科目【M0230】日本語 3-Ⅰ ［宮本典以子］春学期授業/Spring. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

総合教育科目_外国語科目【M0231】日本語 3-Ⅰ ［宮本典以子］春学期授業/Spring. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

総合教育科目_外国語科目【M0232】日本語 3-Ⅰ ［村上佳恵］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

総合教育科目_外国語科目【M0233】日本語 3-Ⅰ ［宮本典以子］春学期授業/Spring. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

総合教育科目_外国語科目【M0240】日本語 3-Ⅱ ［宮本典以子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

総合教育科目_外国語科目【M0241】日本語 3-Ⅱ ［宮本典以子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

総合教育科目_外国語科目【M0242】日本語 3-Ⅱ ［村上佳恵］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

総合教育科目_外国語科目【M0243】日本語 3-Ⅱ ［宮本典以子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

総合教育科目_視野形成科目（必修）【M0320】スポーツとキャリア形成［伊藤総合教育科目_視野形成科目（必修）【M0330】スポーツ健康学入門［鬼頭— II —

真紀］春学期授業/Spring . . . . . . . . .

英明］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . .

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スポーツ健康学部

総合教育科目_視野形成科目（必修）【M0331】スポーツ健康学入門［木下訓光］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . .

総合教育科目_視野形成科目（必修）【M0332】スポーツ健康学入門［伊藤真紀］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . .

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総合教育科目_視野形成科目（必修）【M0333】スポーツ健康学入門［望月 拓実］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . 100
総合教育科目_視野形成科目（必修）【M0334】スポーツ健康学入門［瀬戸 宏明］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . 101
総合教育科目_視野形成科目（必修）【M0335】スポーツ健康学入門［高見 京太］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . 102
総合教育科目_視野形成科目（必修）【M0336】スポーツ健康学入門［山本 浩］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . 103
総合教育科目_視野形成科目（必修）【M0337】スポーツ健康学入門［吉田 政幸］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . 104
総合教育科目_視野形成科目（必修選択）【M0520】数学［坂本 寛］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
総合教育科目_視野形成科目（必修選択）【M0530】経営学［新海 貴弘］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106
総合教育科目_視野形成科目（必修選択）【M0540】法学（日本国憲法）［森 浩寿］春学期授業/Spring. . . . . . . . . . . . . 108
総合教育科目_視野形成科目（必修選択）【M0550】コミュニケーション論［山本 浩］春学期授業/Spring . . . . . . . . . 109
総合教育科目_視野形成科目（必修選択）【M0570】女性とスポーツ［伊藤 真紀］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
総合教育科目_視野形成科目（必修選択）【M0600】情報リテラシーⅠ ［新海 貴弘］春学期授業/Spring. . . . . . . . . . . 112
総合教育科目_視野形成科目（必修選択）【M0601】情報リテラシーⅠ ［新海 貴弘］春学期授業/Spring. . . . . . . . . . . 114
総合教育科目_視野形成科目（必修選択）【M0602】情報リテラシーⅠ ［新海 貴弘］春学期授業/Spring. . . . . . . . . . . 116
総合教育科目_視野形成科目（必修選択）【M0610】情報リテラシーⅡ ［新海 貴弘］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . 118
総合教育科目_視野形成科目（必修選択）【M0611】情報リテラシーⅡ ［新海 貴弘］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . 120
総合教育科目_視野形成科目（必修選択）【M0612】情報リテラシーⅡ ［新海 貴弘］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . 122
総合教育科目_視野形成科目（必修選択）【M0630】スポーツレクリエーション論［谷本 都栄］秋学期授業/Fall. . . 124
総合教育科目_視野形成科目（必修選択）【M0660】哲学［小館 貴幸］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125
総合教育科目_視野形成科目（必修選択）【M0670】生命倫理［小館 貴幸］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126
総合教育科目_視野形成科目（必修選択）【M0680】統計学Ⅰ ［笹井 浩行］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127
総合教育科目_視野形成科目（必修選択）【M0690】統計学Ⅱ ［笹井 浩行］秋学期授業/Fall. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129
専門教育科目_スポーツコーチングコース専門科目【M0700】保健体育概論［永木 耕介］春学期授業/Spring . . . . . 131
総合教育科目_視野形成科目（必修選択）【M0710】障害者福祉論［山岸 倫子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . 132
総合教育科目_視野形成科目（必修選択）【M0720】音楽文化論［関野 直樹］春学期授業/Spring. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133
総合教育科目_視野形成科目（必修選択）【M0730】基礎科学［瀬戸 宏明］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134
総合教育科目_視野形成科目（必修選択）【M0740】多摩地域形成論［糸久 正人］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . 135
総合教育科目_視野形成科目（必修選択）【M0750】キャリアデザイン論［大八木 智一］春学期授業/Spring . . . . . . 136
総合教育科目_視野形成科目（必修選択）【M0751】キャリアデザイン入門［大八木 智一］春学期授業/Spring . . . . 139
総合教育科目_視野形成科目（必修選択）【M0760】キャリアデザイン論［大八木 智一］春学期授業/Spring . . . . . . 142
総合教育科目_視野形成科目（必修選択）【M0761】キャリアデザイン入門［大八木 智一］春学期授業/Spring . . . . 144
総合教育科目_視野形成科目（必修選択）【M0770】スポーツ健康学海外演習［泉 重樹、伊藤 真紀］秋学期授業/Fall 146
総合教育科目_視野形成科目（必修選択）【M0790】アスリートキャリア論［伊藤 真紀］春学期授業/Spring . . . . . . 147
総合教育科目_視野形成科目（必修選択）【M0802】スポーツ健康学特講［村上 佳恵］春学期授業/Spring . . . . . . . . . 149
総合教育科目_視野形成科目（必修選択）【M0803】スポーツ健康学特講［村上 佳恵］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . 150
総合教育科目_視野形成科目（必修選択）【M0810】ドイツ語（a) ［新田 誠吾］春学期授業/Spring. . . . . . . . . . . . . . . . 151
総合教育科目_視野形成科目（必修選択）【M0811】ドイツ語（b) ［北岡 幸代］春学期授業/Spring. . . . . . . . . . . . . . . . 152
総合教育科目_視野形成科目（必修選択）【M0812】ドイツ語（c) ［新田 誠吾］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153
総合教育科目_視野形成科目（必修選択）【M0813】ドイツ語（d) ［北岡 幸代］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154【M0814】フランス語（a）［坂口 周輔］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155【M0815】フランス語（b）［余語 毅憲］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156【M0816】フランス語（c）［坂口 周輔］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157【M0817】フランス語（d）［余語 毅憲］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158【M0818】中国語 1(a) ［邱 奎福］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159【M0819】中国語 1(b) ［邱 奎福］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160【M0820】中国語 1(c) ［邱 奎福］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161【M0821】中国語 1(d) ［邱 奎福］秋学期授業/Fall. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162【M0822】ドイツ語コミュニケーション初級 A ［北岡 幸代］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163【M0823】ドイツ語コミュニケーション初級 B ［北岡 幸代］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164【M0824】フランス語コミュニケーション初級 A ［余語 毅憲］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165【M0825】フランス語コミュニケーション初級 B ［余語 毅憲］秋学期授業/Fall. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166【M0826】中国語 2A ［劉 紅］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167【M0827】中国語 2B ［劉 紅］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168
総合教育科目_視野形成科目（必修選択）【M0828】フランス語コミュニケーション中級 A ［小室 廉太］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169— III —

スポーツ健康学部

総合教育科目_視野形成科目（必修選択）【M0829】フランス語コミュニケーション中級 B ［小室廉太］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
総合教育科目_視野形成科目（必修選択）【M0830】ドイツ語コミュニケーション中級 A［北岡 幸代］春学期授業/Spring
総合教育科目_視野形成科目（必修選択）【M0831】ドイツ語コミュニケーション中級 B ［北岡 幸代］秋学期授業/Fall
総合教育科目_視野形成科目（必修選択）【M0832】ドイツ語セミナーＡ［布川恭子］春学期授業/Spring . . . . . . . . .

総合教育科目_視野形成科目（必修選択）【M0833】ドイツ語セミナーＢ［布川恭子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . .

総合教育科目_視野形成科目（必修選択）【M0834】フランス語セミナーＡ［橋本到］春学期授業/Spring . . . . . . . . .

総合教育科目_視野形成科目（必修選択）【M0835】フランス語セミナーＢ［橋本到］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . .

専門教育科目_専門基幹科目【M1030】衛生学［鬼頭英明］春学期授業/Spring. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

専門教育科目_専門基礎科目（講義科目）【M1040】スポーツ哲学［小田佳子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . .

専門教育科目_専門基礎科目（講義科目）【M1070】スポーツ心理学Ａ［島本専門教育科目_専門基礎科目（講義科目）【M1080】運動生理学概論［高見専門教育科目_専門基幹科目【M1100】スポーツ栄養学［長谷川好平］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . .
京太］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . .

祐子］春学期授業/Spring. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

専門教育科目_専門基幹科目【M1110】スポーツバイオメカニクス［工藤裕仁］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . .

専門教育科目_専門基礎科目（講義科目）【M1120】スポーツマネジメント論［望月専門教育科目_専門基礎科目（講義科目）【M1140】スポーツ史［山本専門教育科目_専門基礎科目（講義科目）【M1150】生理学［高見拓実］秋学期授業/Fall . . . . . . .

浩］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

京太］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

専門教育科目_専門基礎科目（講義科目）【M1160】機能解剖学Ａ［泉重樹］春学期授業/Spring. . . . . . . . . . . . . . . . . . .

専門教育科目_専門基礎科目（講義科目）【M1170】ヘルスデザイン論［林田はるみ］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . .

専門教育科目_専門基礎科目（実技科目）【M1460】スポーツ実習入門［苅部俊二］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . .

専門教育科目_専門基礎科目（実技科目）【M1461】スポーツ実習入門［島本好平］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . .

専門教育科目_専門基礎科目（実技科目）【M1462】スポーツ実習入門［小田佳子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . .

専門教育科目_専門基礎科目（実技科目）【M1463】スポーツ実習入門［NEMES ROLAND JANOS］春学期授業/Spring
専門教育科目_専門基礎科目（実技科目）【M1464】スポーツ実習入門［苅部俊二］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . .

専門教育科目_専門基礎科目（実技科目）【M1465】スポーツ実習入門［島本好平］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . .

専門教育科目_専門基礎科目（実技科目）【M1466】スポーツ実習入門［平野裕一］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . .

専門教育科目_専門基礎科目（実技科目）【M1467】スポーツ実習入門［NEMES ROLAND JANOS］春学期授業/Spring
専門教育科目_専門基幹科目【M1620】スポーツトレーニング論Ⅰ ［平野裕一］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . .

専門教育科目_専門基礎科目（講義科目）【M1630】スポーツ社会学［望月拓実］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . .

専門教育科目_スポーツビジネスコース専門科目【M1650】スポーツ文化論［山本浩］春学期授業/Spring . . . . . . . .

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202

専門教育科目_ヘルスデザインコース専門科目【M1680】スポーツコンディショニング論Ⅰ ［春日井 有輝］春学期
授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

204
205
専門教育科目_専門基幹科目【M1700】公衆衛生学［鬼頭 英明］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 206
専門教育科目_ヘルスデザインコース専門科目【M1730】スポーツリスクマネジメント［木下 訓光］春学期授業/Spring 207
専門教育科目_専門基幹科目【M1740】学校保健［鬼頭 英明］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 209
専門教育科目_専門基礎科目（講義科目）【M1750】スポーツビジネス論Ⅰ ［井上 尊寛］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . 210
専門教育科目_専門基幹科目【M1760】スポーツ法学Ⅰ ［森 浩寿］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211
専門教育科目_専門基幹科目【M1770】体力測定・評価論［高見 京太、泉 重樹］春学期授業/Spring. . . . . . . . . . . . . 212
専門教育科目_専門基幹科目【M1780】予防医学概論［瀬戸 宏明］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 213
専門教育科目_専門基礎科目（講義科目）【M1790】スポーツコーチング論 A ［平野 裕一］秋学期授業/Fall . . . . 214
専門教育科目_専門基幹科目【M1800】機能解剖学Ｂ［加藤 基］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 215
専門教育科目_ヘルスデザインコース専門科目【M2010】運動療法総論［林田 はるみ］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . 216
専門教育科目_ヘルスデザインコース専門科目【M2020】リハビリテーション概論［昇 寛］春学期授業/Spring . . . 217
専門教育科目_ヘルスデザインコース専門科目【M2040】アスレティックトレーナー概論［泉 重樹］秋学期授業/Fall 218
専門教育科目_ヘルスデザインコース専門科目【M2050】スポーツコンディショニング論Ⅱ ［春日井 有輝］秋学期
授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 219
専門教育科目_ヘルスデザインコース専門科目【M2060】運動処方・負荷テスト［木下 訓光］春学期授業/Spring220
専門教育科目_ヘルスデザインコース専門科目【M2080】生活習慣病と身体活動［木下 訓光］春学期授業/Spring
222
専門教育科目_ヘルスデザインコース専門科目【M2090】運動生理学［瀬戸 宏明］春学期授業/Spring. . . . . . . . . . . . . 224
専門教育科目_ヘルスデザインコース専門科目【M2130】ジョギング・ウォーキング実習［坪田 智夫］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 225
専門教育科目_ヘルスデザインコース専門科目【M2131】ジョギング・ウォーキング実習［坪田 智夫］秋学期授業/Fall 226
専門教育科目_ヘルスデザインコース専門科目【M2140】フィットネス・トレーニング実習［伊藤 良彦、高見 京
太］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 227
専門教育科目_ヘルスデザインコース専門科目【M2141】フィットネス・トレーニング実習［伊藤 良彦、高見 京
太］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 228
専門教育科目_スポーツコーチングコース専門科目【M1690】スポーツ心理学Ｂ［島本— IV —

好平］秋学期授業/Fall . . . .

スポーツ健康学部

専門教育科目_ヘルスデザインコース専門科目【M2150】エアロビック運動実習［林田はるみ］秋学期授業/Fall .

専門教育科目_ヘルスデザインコース専門科目【M2170】スポーツリハビリテーション実習［成田229

崇矢］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

230
231
専門教育科目_ヘルスデザインコース専門科目【M2230】健康と疾患［昇 寛、和田 三幸］春学期授業/Spring . . . 233
専門教育科目_ヘルスデザインコース専門科目【M2270】体力測定・評価実習［高見 京太、泉 重樹］秋学期授業/Fall 234
専門教育科目_ヘルスデザインコース専門科目【M2271】体力測定・評価実習［高見 京太、泉 重樹］秋学期授業/Fall 235
専門教育科目_ヘルスデザインコース専門科目【M2280】健康増進施設実習 ［高見 京太］年間授業/Yearly . . . . . . 236
専門教育科目_ヘルスデザインコース専門科目【M2291】スポーツ現場実習 A ［泉 重樹］年間授業/Yearly . . . . . . . 238
専門教育科目_ヘルスデザインコース専門科目【M2292】スポーツ現場実習 B ［春日井 有輝］年間授業/Yearly 239
専門教育科目_ヘルスデザインコース専門科目【M2321】スポーツ医科学実習 ［木下 訓光、瀬戸 宏明］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 240
専門教育科目_ヘルスデザインコース専門科目【M2330】Health and Exercise Sciences ［笹井 浩行］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 242
専門教育科目_ヘルスデザインコース専門科目【M2340】Strength training ［伊藤 良彦］春学期授業/Spring . . . 243
専門教育科目_ヘルスデザインコース専門科目【M2350】テーピング・コンディショニング指導論Ⅰ ［春日井 有
輝］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 244
専門教育科目_ヘルスデザインコース専門科目【M2360】テーピング・コンディショニング指導論Ⅱ ［春日井 有
輝］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 245
専門教育科目_ヘルスデザインコース専門科目【M2370】スポーツ医学Ａ［瀬戸 宏明］春学期授業/Spring . . . . . . . . 246
専門教育科目_ヘルスデザインコース専門科目【M2380】アスレティックリハビリテーションⅠ ［泉 重樹］春学期
授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 247
専門教育科目_ヘルスデザインコース専門科目【M2390】アスレティックリハビリテーションⅡ ［鴇田 昌也］秋学
期授業/Fall. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 248
専門教育科目_ヘルスデザインコース専門科目【M2400】スポーツ医学Ｂ［瀬戸 宏明］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . 249
専門教育科目_スポーツビジネスコース専門科目【M3010】レジャー論［谷本 都栄］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . 250
専門教育科目_スポーツビジネスコース専門科目【M3020】スポーツ経済論［宮下 量久］秋学期授業/Fall. . . . . . . . . 251
専門教育科目_スポーツビジネスコース専門科目【M3040】スポーツ取材論［増島 みどり］秋学期授業/Fall . . . . . . 252
専門教育科目_スポーツビジネスコース専門科目【M3050】スポーツと政治［赤堀 宏幸］春学期授業/Spring . . . . . 254
専門教育科目_スポーツビジネスコース専門科目【M3060】スポーツマーケティング論［井上 尊寛］春学期授業/Spring 255
専門教育科目_専門基幹科目【M3070】スポーツ産業論［吉田 政幸］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 256
専門教育科目_スポーツビジネスコース専門科目【M3070】スポーツ産業論［吉田 政幸］春学期授業/Spring . . . . . 257
専門教育科目_スポーツビジネスコース専門科目【M3080】スポーツメディア論［山本 浩］秋学期授業/Fall . . . . . . 258
専門教育科目_スポーツビジネスコース専門科目【M3090】スポーツ行政論［川崎 登志喜］秋学期授業/Fall . . . . . . 260
専門教育科目_スポーツビジネスコース専門科目【M3120】スポーツジャーナリズム論（新聞）［名取 裕樹］春学期
授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 261
専門教育科目_スポーツビジネスコース専門科目【M3130】スポーツジャーナリズム論（放送）［加茂 明］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 262
専門教育科目_スポーツビジネスコース専門科目【M3140】スポーツ政策論［森岡 裕策］秋学期授業/Fall. . . . . . . . . 264
専門教育科目_スポーツビジネスコース専門科目【M3160】地域スポーツ経営論［海老島 均］春学期授業/Spring266
専門教育科目_専門基幹科目【M3170】スポーツビジネス論Ⅱ ［望月 拓実］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 268
専門教育科目_スポーツビジネスコース専門科目【M3180】スポーツ法学Ⅱ ［飯田 研吾］秋学期授業/Fall . . . . . . . . 269
専門教育科目_スポーツビジネスコース専門科目【M3190】スポーツビジネス論Ⅲ ［吉田 政幸］秋学期授業/Fall . 270
専門教育科目_スポーツビジネスコース専門科目【M3200】Sport Consumer Behavior ［佐藤 晋太郎］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 272
専門教育科目_スポーツビジネスコース専門科目【M3210】スポーツ組織論［伊藤 真紀］秋学期授業/Fall. . . . . . . . . 273
専門教育科目_スポーツビジネスコース専門科目【M3220】スポーツ消費者行動論［吉田 政幸］春学期授業/Spring 274
専門教育科目_スポーツビジネスコース専門科目【M3230】マーケティングリサーチ実習［伊藤 真紀］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 275
専門教育科目_スポーツビジネスコース専門科目【M3240】マーケティングリサーチ演習［伊藤 真紀］秋学期授業/Fall 276
専門教育科目_スポーツビジネスコース専門科目【M3250】スポーツビジネス海外演習［吉田 政幸、小田 佳子］ス
プリングセッション/Spring Session . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 277
専門教育科目_スポーツコーチングコース専門科目【M4010】トップアスリート論［増島 みどり］春学期授業/Spring 278
専門教育科目_スポーツコーチングコース専門科目【M4020】スポーツトレーニング論Ⅱ ［平野 裕一］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 279
専門教育科目_スポーツコーチングコース専門科目【M4050】スポーツ戦略・戦術論［NEMES ROLAND JANOS］
秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 280
専門教育科目_ヘルスデザインコース専門科目【M2191】運動負荷テスト実習［木下—V—

訓光］秋学期授業/Fall . . . . . .

スポーツ健康学部

専門教育科目_スポーツコーチングコース専門科目【M4250】ダンス指導論演習［望月拓実］秋学期授業/Fall . . . .

専門教育科目_スポーツコーチングコース専門科目【M4251】ダンス指導論演習［望月拓実］秋学期授業/Fall . . . .

281
283

専門教育科目_スポーツコーチングコース専門科目【M4320】サッカー指導論演習［井上 尊寛、矢野間 大典］秋学
期授業/Fall. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

284

専門教育科目_スポーツコーチングコース専門科目【M4321】サッカー指導論演習［井上 尊寛、矢野間 大典］秋学
期授業/Fall. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
専門教育科目_スポーツコーチングコース専門科目【M4340】テニス指導論演習［植村直己］秋学期授業/Fall . . . .

専門教育科目_スポーツコーチングコース専門科目【M4360】陸上競技指導論演習［苅部

俊二］秋学期授業/Fall .

専門教育科目_スポーツコーチングコース専門科目【M4380】バドミントン指導論演習［升 佑二郎］秋学期授業/Fall
専門教育科目_スポーツコーチングコース専門科目【M4400】ソフトボール指導論演習［北川 純也］春学期授業/Spring
専門教育科目_スポーツコーチングコース専門科目【M4420】スイミング指導論演習［金田和也］秋学期授業/Fall

専門教育科目_スポーツコーチングコース専門科目【M4421】スイミング指導論演習［金田和也］秋学期授業/Fall

専門教育科目_スポーツコーチングコース専門科目【M4440】バレーボール指導論演習［山田稔］秋学期授業/Fall

専門教育科目_スポーツコーチングコース専門科目【M4460】バスケットボール指導論演習［清水貴司］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
専門教育科目_スポーツコーチングコース専門科目【M4461】バスケットボール指導論演習［岩見294

雅人］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
専門教育科目_スポーツコーチングコース専門科目【M4490】スポーツ運動学［工藤

285
286
287
288
289
290
291
292

裕仁］春学期授業/Spring . . .

295
296

専門教育科目_スポーツコーチングコース専門科目【M4500】スポーツコーチング論Ｂ［NEMES ROLAND JANOS］
秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

297

専門教育科目_スポーツコーチングコース専門科目【M4510】スポーツ戦術論（サッカー）［小井土 正亮］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

298

専門教育科目_スポーツコーチングコース専門科目【M4520】スポーツ戦術論（ハンドボール）［NEMES ROLAND

JANOS］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 299
専門教育科目_スポーツコーチングコース専門科目【M4530】ダンス実習［望月 拓実］春学期授業/Spring . . . . . . . . 300
総合教育科目_視野形成科目（必修選択）【M4540】KENDO ［小田 佳子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301
専門教育科目_スポーツコーチングコース専門科目【M4550】剣道指導論演習［小田 佳子］秋学期授業/Fall . . . . . . 302
専門教育科目_スポーツコーチングコース専門科目【M4551】剣道指導論演習［小田 佳子］秋学期授業/Fall . . . . . . 303
専門教育科目_スポーツコーチングコース専門科目【M4560】器械運動実習［島本 好平］春学期授業/Spring . . . . . 304
専門教育科目_スポーツコーチングコース専門科目【M4570】器械運動指導論演習［島本 好平］秋学期授業/Fall . 305
専門教育科目_スポーツコーチングコース専門科目【M4571】器械運動指導論演習［島本 好平］秋学期授業/Fall . 306
専門教育科目_スポーツコーチングコース専門科目【M4580】体つくり運動実習［堀 七瀬］春学期授業/Spring . . . 307
専門教育科目_スポーツコーチングコース専門科目【M4590】体つくり運動指導論演習［小野田 桂子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 308
専門教育科目_スポーツコーチングコース専門科目【M4600】サッカー実習［矢野間 大典］春学期授業/Spring . . . 310
専門教育科目_スポーツコーチングコース専門科目【M4601】サッカー実習［矢野間 大典］春学期授業/Spring . . . 311
専門教育科目_スポーツコーチングコース専門科目【M4610】バレーボール実習［山田 稔］春学期授業/Spring . . . 312
専門教育科目_スポーツコーチングコース専門科目【M4620】バスケットボール実習［清水 貴司］春学期授業/Spring 314
専門教育科目_スポーツコーチングコース専門科目【M4621】バスケットボール実習［岩見 雅人］春学期授業/Spring 315
専門教育科目_スポーツコーチングコース専門科目【M4630】テニス実習［植村 直己］春学期授業/Spring . . . . . . . . 316
専門教育科目_スポーツコーチングコース専門科目【M4631】テニス実習［植村 直己］春学期授業/Spring . . . . . . . . 317
専門教育科目_スポーツコーチングコース専門科目【M4640】バドミントン実習［升 佑二郎］春学期授業/Spring318
専門教育科目_スポーツコーチングコース専門科目【M4650】ソフトボール実習［北川 純也］春学期授業/Spring319
専門教育科目_スポーツコーチングコース専門科目【M4660】野外教育実習（スノー）［高見 京太］秋学期授業/Fall 320
専門教育科目_スポーツコーチングコース専門科目【M4670】柔道実習［佐藤 伸一郎］春学期授業/Spring . . . . . . . . 321
専門教育科目_スポーツコーチングコース専門科目【M4680】柔道指導論演習［佐藤 伸一郎］秋学期授業/Fall . . . . 322
専門教育科目_スポーツコーチングコース専門科目【M4681】柔道指導論演習［佐藤 伸一郎］秋学期授業/Fall . . . . 323
専門教育科目_スポーツコーチングコース専門科目【M4690】ハンドボール実習［NEMES ROLAND JANOS］春学
期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 324
専門教育科目_スポーツコーチングコース専門科目【M4700】ハンドボール指導論演習［NEMES ROLAND JANOS］
秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 325
専門教育科目_スポーツコーチングコース専門科目【M4710】青少年指導実習（サッカー）［小井土 正亮］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 326
専門教育科目_スポーツコーチングコース専門科目【M4720】青少年指導実習（陸上）［苅部 俊二］春学期授業/Spring 327
専門教育科目_スポーツコーチングコース専門科目【M4730】野外教育実習（マリン）［井上 尊寛、木下 訓光］秋
学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 328— VI —

スポーツ健康学部

専門教育科目_スポーツコーチングコース専門科目【M4740】野外教育実習（キャンプ）［島本
鬼頭

好平、井上

尊寛、

英明］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

329

専門教育科目_スポーツコーチングコース専門科目【M4750】スポーツコーチング海外演習［NEMES ROLAND

JANOS、井上 尊寛］スプリングセッション/Spring Session . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
俊二］春学期授業/Spring . . . . .
専門教育科目_スポーツコーチングコース専門科目【M4770】スイミング実習［金田 和也］春学期授業/Spring . . .
専門教育科目_スポーツコーチングコース専門科目【M4771】スイミング実習［金田 和也］春学期授業/Spring . . .
専門教育科目_専門演習【M5011】専門演習Ⅰ ［泉 重樹］年間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
専門教育科目_専門演習【M5012】専門演習Ⅰ ［井上 尊寛］年間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
専門教育科目_専門演習【M5013】専門演習Ⅰ ［小田 佳子］年間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
専門教育科目_専門演習【M5014】専門演習Ⅰ ［苅部 俊二］年間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
専門教育科目_専門演習【M5015】専門演習Ⅰ ［鬼頭 英明］年間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
専門教育科目_専門演習【M5016】専門演習Ⅰ ［木下 訓光］年間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
専門教育科目_専門演習【M5017】専門演習Ⅰ ［永木 耕介］年間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
専門教育科目_専門演習【M5018】専門演習Ⅰ ［高見 京太］年間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
専門教育科目_専門演習【M5020】専門演習Ⅰ ［中澤 史］年間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
専門教育科目_専門演習【M5021】専門演習Ⅰ ［望月 拓実］年間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
専門教育科目_専門演習【M5022】専門演習Ⅰ ［林 容市］年間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
専門教育科目_専門演習【M5024】専門演習Ⅰ ［平野 裕一］年間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
専門教育科目_専門演習【M5026】専門演習Ⅰ ［山本 浩］年間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
専門教育科目_専門演習【M5027】専門演習Ⅰ ［吉田 政幸］年間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
専門教育科目_専門演習【M5028】専門演習Ⅰ ［瀬戸 宏明］年間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
専門教育科目_専門演習【M5029】専門演習Ⅰ ［NEMES ROLAND JANOS］年間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
専門教育科目_専門演習【M5030】専門演習Ⅰ ［伊藤 真紀］年間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
専門教育科目_専門演習【M5031】専門演習Ⅰ ［越智 英輔］年間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
専門教育科目_専門演習【M5032】専門演習Ⅰ ［島本 好平］年間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
専門教育科目_専門演習【M5110】専門演習Ⅱ ［昇 寛］年間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
専門教育科目_専門演習【M5111】専門演習Ⅱ ［泉 重樹］年間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
専門教育科目_専門演習【M5112】専門演習Ⅱ ［井上 尊寛］年間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
専門教育科目_専門演習【M5113】専門演習Ⅱ ［小田 佳子］年間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
専門教育科目_専門演習【M5114】専門演習Ⅱ ［苅部 俊二］年間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
専門教育科目_専門演習【M5115】専門演習Ⅱ ［鬼頭 英明］年間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
専門教育科目_専門演習【M5116】専門演習Ⅱ ［木下 訓光］年間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
専門教育科目_専門演習【M5117】専門演習Ⅱ ［永木 耕介］年間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
専門教育科目_専門演習【M5118】専門演習Ⅱ ［高見 京太］年間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
専門教育科目_専門演習【M5120】専門演習Ⅱ ［中澤 史］年間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
専門教育科目_専門演習【M5122】専門演習Ⅱ ［林 容市］年間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
専門教育科目_専門演習【M5124】専門演習Ⅱ ［平野 裕一］年間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
専門教育科目_専門演習【M5126】専門演習Ⅱ ［山本 浩］年間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
専門教育科目_専門演習【M5127】専門演習Ⅱ ［吉田 政幸］年間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
専門教育科目_専門演習【M5128】専門演習Ⅱ ［瀬戸 宏明］年間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
専門教育科目_専門演習【M5129】専門演習Ⅱ ［NEMES ROLAND JANOS］年間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
専門教育科目_専門演習【M5130】専門演習Ⅱ ［伊藤 真紀］年間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
専門教育科目_専門演習【M5131】専門演習Ⅱ ［越智 英輔］年間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
専門教育科目_専門演習【M5132】専門演習Ⅱ ［島本 好平］年間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
専門教育科目_専門演習【M5210】専門演習Ⅲ ［昇 寛］年間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
専門教育科目_専門演習【M5211】専門演習Ⅲ ［泉 重樹］年間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
専門教育科目_専門演習【M5212】専門演習Ⅲ ［井上 尊寛］年間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
専門教育科目_専門演習【M5213】専門演習Ⅲ ［小田 佳子］年間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
専門教育科目_専門演習【M5214】専門演習Ⅲ ［苅部 俊二］年間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
専門教育科目_専門演習【M5215】専門演習Ⅲ ［鬼頭 英明］年間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
専門教育科目_専門演習【M5216】専門演習Ⅲ ［木下 訓光］年間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
専門教育科目_専門演習【M5217】専門演習Ⅲ ［永木 耕介］年間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
専門教育科目_専門演習【M5218】専門演習Ⅲ ［高見 京太］年間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
専門教育科目_専門演習【M5220】専門演習Ⅲ ［中澤 史］年間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
専門教育科目_専門演習【M5222】専門演習Ⅲ ［林 容市］年間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
専門教育科目_専門演習【M5224】専門演習Ⅲ ［平野 裕一］年間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
専門教育科目_スポーツコーチングコース専門科目【M4760】陸上競技実習［苅部— VII —

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400

スポーツ健康学部

専門教育科目_専門演習【M5226】専門演習Ⅲ ［山本浩］年間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

専門教育科目_専門演習【M5227】専門演習Ⅲ ［吉田政幸］年間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

専門教育科目_専門演習【M5228】専門演習Ⅲ ［瀬戸宏明］年間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

専門教育科目_専門演習【M5229】専門演習Ⅲ ［NEMES ROLAND JANOS］年間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
専門教育科目_専門演習【M5230】専門演習Ⅲ ［伊藤真紀］年間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

専門教育科目_専門演習【M5231】専門演習Ⅲ ［越智英輔］年間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

専門教育科目_専門演習【M5232】専門演習Ⅲ ［島本好平］年間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【M9010】保健体育科教育法Ⅰ ［小林稔］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【M9020】保健体育科教育法Ⅱ ［鬼頭英明］春学期授業/Spring. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【M9030】保健体育科教育法Ⅲ ［小林稔］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【M9040】保健体育科教育法Ⅳ ［小田佳子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【M9120】教職実践演習（中・高）［熊野【M9210】教育実習（事前指導）［熊野【M9310】教育実習（高）［小田真司］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

真司］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

佳子］年間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【M9320】教育実習（中・高）［小田佳子］年間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

— VIII —

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スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【学生が準備すべき機器他】
辞書を必ず持参すること。

LANe100IA

総合英語Ⅰ（a）【2018 年度以降入学生対象】
浦川智子

サブタイトル：（１）カテゴリ：外国語科目・語学
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：1 年次／ 1 単
位
曜日・時限：金 2/Fri.2
備考（履修条件等）：（ ）カッコ内数字はクラスを示しています。
※ 2018 年度以降入学生対象【Outline (in English)】[Course outline] The purposes of the course are to read various articles,
to deepen students’ understanding about grammar, and to develop theirpresentation skills.
[Learning Objectives] The goals of this course are to grasp the point ofEnglish articles, and to give a good presentation in English.
[Learning activities outside of classroom] Before each class meeting,students will be expected to have read the relevant chapter from thetext. Your required study time is at least one hour.
[Grading Criteria /Policy] Grading will be decided based on in-classcontribution (30%), presentation (20%), and Term-end examination(50%).

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
TOEIC のテキストを扱うにあたり、次の 3 点に重点をおく。単語や慣用表
現、文法などの基礎的知識を身につける。英文の内容・要点を正確に把握できる。それらを学期末のプレゼンテーションに活かす。
【到達目標】
辞書を使いながらテキストの英文の語彙や文法、構文を理解し、要点を正確に把握することができる。身につけた単語や文法を活かして、学期末の英語でのプレゼンテーションを成功させる。また、TOEIC の Reading 問題に対応できるよう、短時間で英文の読み取りをおこなうための土台を築くことを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
授業ではテキストの和訳を確認しつつ、特に重要な表現や文法の解説をおこなう。毎回ではないが、授業の進度状況に応じて文法の小テストも予定している。
課題や小テストなどのフィードバックに関しては授業内や Hoppii 等を活用する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクション
授業の目標と計画のガイダンス
2
Unit 1: Daily Life (1)品詞3Unit 1: Daily Life (2)長文読解4Unit 2: Office (1)代名詞
5Unit 2: Office (2)
長文読解
6Unit 3: Meeting &前置詞と接続詞１
Event (1)7
Unit 3: Meeting &長文読解
Event (2)8Unit 4: Shopping (1)
前置詞と接続詞２
9
Unit 4: Shopping (2)
長文読解
10
Unit 5: Advertisement 助動詞& Notice (1)11Unit 5: Advertisement 長文読解
& Notice (2)12
プレゼンテーション (1)プレゼンテーションの進め方とグルー
プ・プレゼンテーション (1)13
プレゼンテーション (2)グループ・プレゼンテーション (2) と総評
14
試験とまとめ
学期の学習到達度をはかる【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
前回授業の復習と次回授業の予習をおこなうこと。特に分からない単語や文法については予習の段階で調べてから授業にのぞむこと。また、プレゼンテー
ションの準備をグループで進めておくこと。本授業の準備・復習時間は、各
1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
小倉雅明 著、『BASIC UNDERSTANDING OF THE TOEIC ® L&R TEST(TOEIC ® L&R テスト基礎徹底トレーニング)』、金星堂。
【参考書】
特に指定しないが、これまで使用してきた参考書を用いることが望ましい。
【成績評価の方法と基準】
平常点 (授業への積極的な姿勢、提出物等) ： 30%、プレゼンテーション：
20%、期末試験： 50%、合計 100%として評価する。60 ％以上が合格となる。
【学生の意見等からの気づき】
テキストの内容だけでなく、文法や英字新聞などの資料を授業内容に応じて提示していきたい。

—1—

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
第5回

LANe100IA

総合英語Ⅰ（a）【2018 年度以降入学生対象】
石井

第6回

創

第7回

サブタイトル：（２）カテゴリ：外国語科目・語学
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：1 年次／ 1 単
位
曜日・時限：金 2/Fri.2
備考（履修条件等）：（ ）カッコ内数字はクラスを示しています。
※ 2018 年度以降入学生対象

第8回

第9回

第 10 回

その他属性：
第 11 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、英字新聞のニュース記事を材料に英語の長文講読を行います。
１文１文についてその文法的な構造に則して意味を正しく理解する練習と、いくつかの文のまとまりごとにその内容をおおまかに把握する練習をしてもらいます。これらの練習を通して、論理的に書かれた英文を抵抗なく読めるよ
うになることがこの授業の目的となります。それが、論文のような、よりア
カデミックで専門性の高い英文を読むための準備にもなるでしょう。
【到達目標】
１．文の単なる直訳ではなく、それがあらわす意味内容を解釈する力を身に付ける
２．パラグラフごとにその大意を素早く把握し、さらに記事全体の要旨を正確にまとめられるようになる
３．英字新聞の記事で頻出する表現法と記事に出てくる色々な分野の語彙を習得する【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
１．授業形態本シラバス執筆時点では、本科目は教室での「対面授業」を毎回実施する予定です。しかし、新型コロナウィルスの流行状況が悪化した場合は、感染のリスクやそれに伴う社会情勢、感染対策、及びその他諸般の事情を鑑み、「オンライン授業」（Zoom を用いたリアルタイム配信形式）に授業形態を切り替えることも考慮に入れています。よって、各授業回の形態がどちらになるか
は、その時期の新型コロナウィルス流行状況とそれに付随する社会情勢などを考慮して教員が決定し、その旨を学習支援システム経由で履修者にお知らせします。
２．授業の進め方
履修者には予習を前提として長文読解と演習問題に取り組んでもらいます。基
本的には、授業２回分で教科書の１つの章を終わらせるペースを予定しています。
１回目はその章のニュース記事を通読します。記事の各パラグラフを履修者に割り当て、そこで述べられている内容を説明してもらいつつ、文法的に難解もしくは複雑な文や英字新聞特有の表現方法が用いられている文についての解説を行います。また、それらを踏まえて、パラグラフごと、さらに記事全体の要旨をまとめる練習をしていきます。
２回目は演習問題の解答を履修者に発表してもらいながら、その章で用いられている文法や語彙の確認を行います。また、その章で学んだ内容の理解度を問う小テストを最後に実施します。小テストの正解・模範解答は次回の授業内で公表し、クラス全体の出来に関する講評と頻出誤答についての解説を行います。
このように、授業はリーディングの演習を中心に進めますが、時間に余裕がある場合はリスニングないしライティングの演習も挟んでいきます。また、履
修者の理解度などに応じて、教科書の１章分の消化にかける時間を調節した
り、別のプリント教材を用いて授業を進める等、授業計画は柔軟に変更していきます（よって、以下の授業計画は参考例）。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
授業の内容・進め方・教科書・成績評
価の説明、自己紹介
第2回
第１章
Let’s Read: Japan’s smart speaker
スマートスピーカー，日 market heats up as Line faces off
本上陸！ ①against Google and Amazon
第3回
第１章
Build-up, Further Study
スマートスピーカー，日
本上陸！ ②
第4回
第２章
Let’s Read: Race is on to set up
未来のエコカー，電気自 Europe’s electric car charging
動車に軍配か？ ①
network

第 12 回

第 13 回

第 14 回

第２章
未来のエコカー，電気自動車に軍配か？ ②
第３章
土俵の女人禁制，伝統か差別か？ ①
第３章
土俵の女人禁制，伝統か差別か？ ②
第４章
はれのひ，「晴れの日」を
台なしに①
第４章
はれのひ，
「晴れの日」を台なしに②
第６章
NHK 受信料訴訟。国民の知る権利を充足？ ①
第６章
NHK 受信料訴訟。国民の知る権利を充足？ ②
第７章
少年刑務所，ホテルにリ
ノベーション①
第７章
少年刑務所，ホテルにリ
ノベーション②
学期末まとめBuild-up, Further StudyLet’s Read: Sumo association to
thank women for providing first aid
on dohyo
Build-up, Further StudyLet’s Read: Head of ruined kimono
business faces the music and says
sorry
Build-up, Further StudyLet’s Read: Top Japan court finds
paying NHK broadcast fee “legal
obligation”
Build-up, Further StudyLet’s Read: Ancient Japanese
capital to put up tourists in historicprisonBuild-up, Further Study

学習内容の総復習、期末試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業１回あたりの標準の予習・復習時間は、各２時間とします。
１．予習
その日の授業範囲について、「わかること・わからないこと」を明確にしておくための予習が必要となります。記事の通読を行う回であれば、わからない語
彙や表現を辞書で調べながら、記事全文に一通り目を通して内容を把握してきてください。記事の内容自体に馴染みがなければ、 web サイトなどでそれに関する情報を得ておくと、内容理解が一層進むでしょう。演習問題の回であれば、記事の内容を復習しつつ、問題の解答を準備してきてください。わ
からない語彙を調べることもせず、「『何がわからないのか』自体がわからない」という状態で授業に臨むのは御法度となります。
２．復習
授業内で解説された複雑な構造の文の意味解釈や演習問題の解答などの学習
内容を見直すことで、予習で間違えてしまった箇所を再び間違えないように、
語彙・文法等の知識を整理し直してください。それが章の終わりに実施される小テストで良い点を取るための対策にも繋がります。
【テキスト（教科書）】２回目から下記の教科書を使用して授業を行います。
渡邉あをい・石井隆之. (2019).『ニュース英語で世界に飛び込む Jump into
the World through News in English』東京：三修社.（定価 2,090 円）【参考書】
参考書は授業内で必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
a. 期末試験 60%、小テスト 20%、平常点（授業態度、予習状況、宿題など）
20%
b. 特別の事情がない限り、欠席が５回に達すると単位取得が不可となります。
c. 10 分以上の遅刻を３回繰り返すと欠席１回としてカウントされます。また30 分以上の遅刻は欠席とみなされます。
d. 予習をまったく行ってこなかった場合や授業中の私語がひどい場合などは、その日を欠席とみなします。
なお、a の期末試験は教室での対面形式で実施する予定ですが、その時期の新型コロナウィルスの流行状況によってはそれが不可能になる場合も考えられます。その場合は、(1) 学習支援システムのテスト機能を用いてオンライン
で期末試験を実施、(2) 期末試験を無しにして、代わりにレポート課題を課す（＋配点基準も変更）、の２案を考えていますが、どちらにするかは現時点では未定です。学期末が近づいてきたら、その時期の新型コロナウィルスの流行状況を考慮し、かつ履修者の「オンライン授業」受講環境なども踏まえた
うえで、評価方法を最終的に決定し、学習支援システムを通じてお知らせする予定です。
【学生の意見等からの気づき】
一昨年度に本科目を担当した際は、教科書の各章の学習項目に加えて、それに関連する文法や語彙の解説を詳しく行いましたが、それに授業時間を費やし
過ぎてしまい、その結果授業の進度に遅れがかなり生じてしまいました。履修者のレベルに応じてプラスαの解説を行うことは悪いことではありません
が（むしろそうあるべき）、それによりシラバスに記載した学習範囲をすべて終わらせられなかったのは反省すべき点ですので、今年度はその点を頭に入れ、授業中に履修者の学習内容への理解度を細やかに確認して追加で解説する内容を取捨選択し、かつ説明量も適切に調整することで、教科書の予定学
習内容をすべてカバーすることができるようにしていきたいと考えています。
【学生が準備すべき機器他】
辞書を持参するとよいでしょう。ただし、それは授業中に新たに出た課題のために使用するものであり、その日の予習箇所や宿題の語彙などを調べる目
的で授業中に使用するのは禁止とします。それに加え、「オンライン授業」が実施される場合は、履修者は以下の機器・環境を準備する必要があります。
a. Zoom などの双方向通信アプリを使用できるデバイス（スマートフォンではなく PC が望ましい）—2—

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
b. 上記アプリによるリアルタイム配信授業の視聴に十分耐えうるインターネッ
ト回線
これらの機器・環境を用意するのが経済的な理由などで困難な履修者は、大学の事務課に相談してみてください。
【その他の重要事項】
１．本科目では授業に関する連絡や資料・課題の配布や提出などの用途で、学習支援システムを頻繁に利用することが見込まれます。よって、そういったお知らせをきちんと受け取れるように、法政大学から学生用に配布される Gmail
アドレスを支援システムに登録したうえで、普段は別のメールアドレスを使用するつもりの学生は、法政 Gmail から自分が使いたいアドレスへメールが自動転送されるように、法政 Gmail 上で設定を行っておいてください。
２．新型コロナウィルスやインフルエンザ等に罹患して授業への出席停止措置を受けた学生は、大学発行の欠席配慮願を学習支援システム経由で教員に提出してください。また、大学体育会の活動参加による公欠や忌引等による欠席の場合も、同様にそれを証明する公式の欠席配慮願を提出してください。
欠席配慮願が提出された授業回に関しては出席扱いにいたします。
３．
「対面授業」に出席できない履修者 (e.g., 入国できない留学生、基礎疾患を有する学生) は、学期開始前にその旨を教員にメールで連絡してください（ハイフレックス授業の準備が必要になるため）。なお、教員のメールアドレスは
学期開始前に学習支援システムを通じてお知らせします。
【Outline (in English)】
1.Course outline
In this course, we will read English newspaper articles. Students
will be trained in comprehending the meaning of a sentence based on
its grammatical structure and figuring out the general content of aparagraph. The goal is to help students read a logical essay in English
smoothly as a preparatory step to read specialized academic papers.
2.Learning objectives
In this course, students are expected to achieve the followings:(a) Being able to interpret the content of a sentence correctly, as opposed
to merely metaphrasing it.
(b) Being able to grasp the gist of each paragraph quickly and accurately
summarize the main points of a whole article.
(c) Acquiring the commonly used styles of writing in articles fromEnglish newspapers and vocabulary words in various fields that are
published in the textbook.
3.Learning activities outside of classroom
Preparatory study and review time for this course are 2 hours each.
(a) Preparation
With regard to the content of the day’s class, you are required toclarify what you can understand and what you can’t in advance. Whenattending a class in which we read a news article, you need to readthrough the whole article, looking up words and idioms that you do notknow in the dictionary, and figure out the content of the article before
class. In the case of a class when solving practice problems, you are
expected to prepare your answers to the problems beforehand, reviewing
the content of the article.
(b) Review
In order not to miss the problems that you missed in preparatory
study again, you should organize your knowledge of word meanings andgrammar by reviewing interpretations of the meanings of the sentenceswith complex structure and the answers to the practice problems thatwere illustrated in class. These reviews will lead to getting good marks
on quizzes in each chapter.
4.Grading Criteria /Policy
Students will be assessed according to the following criteria:
Term-end examination: 60%
Quizzes: 20%
Usual performance score (e.g., attitude in class, preparation for classes,
other homework): 20%—3—

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
10

LANe100IA

総合英語Ⅰ（a）【2018 年度以降入学生対象】
式町

11

眞紀子

サブタイトル：（３）カテゴリ：外国語科目・語学
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：1 年次／ 1 単
位
曜日・時限：金 2/Fri.2
備考（履修条件等）：（ ）カッコ内数字はクラスを示しています。
※ 2018 年度以降入学生対象
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、リーディング・リスニング・スピーキング・ライティン
グの 4 技能を文法の橋渡しによって有機的に学ぶ。

12

13
14

"Culture"（後半）
Reading & Writing

Reading Selection:"American Holidays"
Grammar Points:助動詞
Exercises and Recap"Health"（前半）Listening Tips:イントネーション
Listening & Speaking Listen and Out Loud, Exercises"Health"（後半）
Reading Selection: "Healthy
Reading & Writing
Diet, Washoku"
Grammar Points:受動態
Exercises and Recap
Review / Progress test これまでの学習事項のふりかえりと（２）
理解度の確認Term-end Review
春学期のふりかえりとまとめを行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各ユニットの Listening Tips では定義や要点が説明されているので、予習の際、要点に従って聞き取りや発話練習を繰り返し行うこと。Reading
Section の英文は Listening Tips での説明に基づき必ず音読をし、単語・イディオムで分からないものは調べること。付属の CD を活用し、聞き取りにおいても文脈から把握できるように繰り返すこと。また、初出で不正解だった問題や根拠なく解答した問題については必ず復習すること。予習には 60 分、復習には 60 分を掛けることを目安とする。

【到達目標】
英文の典型的な構造を理解し、メインアイディアと、それを補強するサポーティングアイディアの連携と展開を理解することができる。また、英文や会話文について、発音やイントネーションに着目し学習することによって、音声面からも英語として自然な表現を身に着けることができる。

【テキスト（教科書）】JACET リスニング研究会 Power-up College English < Basic >『パワーアップ・イングリッシュ〈基礎編〉』南雲堂（2019）ISBN: 9784523185222【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【参考書】
英和辞典（紙・電子）。なお、スマートフォンの辞書アプリは学習向けに不十分であることから、教室での使用を禁じる。不要の行為は授業参加
態度（成績評価の方法と基準参照）から減点する。

【授業の進め方と方法】
学期を前半後半に分け、節目にレビュー回を設定し、学生の理解度に合わせて以下の基本パターンで進める。
テキストの構成は、各ユニット共通して Listening Section, Reading
Section, Speaking Section, Writing Section の順になっているが、本授業では Listening および Speaking Section から始めウォーミング
アップとする。次に Reading Section で講読と問題練習を行い、Writing
Section でユニットの学習項目の仕上げと定着を行う。

【成績評価の方法と基準】①授業参加態度 40 ％ 演習活動が毎回の授業を形成する。したがって、
欠席・遅刻はもとより、授業に出席している「だけ」では評価対象とならない。②試験 40 ％ ③課題や小テスト 20 ％ 以上３点を勘案して、総合的に評価する。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション
クラスメンバーの確認、テキストや辞書、参考書の紹介、試験などに関する説明。
2"Hobby/Entertainment"Listening Tips: 英文のリズム「強（前半）Listening &く発音されるところ」
Speaking
Listen and Out Loud, Exercises
3"Hobby/Entertainment"Reading Selection:（後半）Reading &"Growing Vegetables"
Writing
Grammar Points: 5 文型
Exercises and Recap
4"Travel/Transportation"Listening Tips: 英文のリズム「文（前半）Listening &単位での強勢」
Speaking
Listen and Out Loud, Exercises
5"Travel/Transportation"Reading Selection:（後半）Reading &"The Fastest Train in the World"
Writing
Grammar Points:現在形・過去形
Exercises and Recap
6"Sports"（前半）Listening Tips:「グループ単位の聞
Listening & Speaking き方」
Listen and Out Loud, Exercises
7"Sports"（後半）
Reading Selection:
Reading & Writing"American Football"Grammar Points:進行形・完了形
Exercises and Recap
8
Review / Progress test これまでの学習事項のふりかえりと（１）
理解度の確認
9"Culture"（前半）Listening Tips:強形・弱形
Listening & Speaking Listen and Out Loud, Exercises【学生の意見等からの気づき】「文法をていねいに説明してもらったことで、理解が深まった。
」「英語に対する考え方が変わった。
」という好意的な意見を励みに、ひきつづき学
生主体の授業づくりを心掛けたい。
【学生が準備すべき機器他】
学習支援システムにアクセス可能な環境を整えること。
【その他の重要事項】
大学の行動方針レベルが２となった場合、この授業は原則としてオンラインで行う。また、対面を授業の基本形式とするが、必要に応じてオンライン授業で実施することもある。詳細は学習支援システムで伝達する。
一般的なことでは、大学生となるとさまざまな場面で自己管理が求められることを各自がしっかり認識することを望む。
【Outline (in English)】
The aim of this class is to help students learn skills such as
discerning the main and supporting ideas of reading selections
through classroom activities. In addition, students will practicedialogues in listening and speaking activities to improve theirpronunciation, intonation, and comprehension.
[Learning Objectives]
By the end of the course, students should be able to do thefollowings:― Acquire fundamentals of English 4 skills; Reading, Listening,
Speaking, and Writing.
― Understand how to connect English texts.
― Develop critical thinking skills.
[Learning Activities Outside of Classroom]
You need to spend the same amount of time as the lesson itself
for self-study both preview and review. Be sure to review what
has been said during class to prepare yourself for next class.
[Grading Criteria / Policy]
40%: Participation in class activities.
40%: Examinations (Midterm / Final).
20%: Assignments and Quizzes.

—4—スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

LANe100IA

13

Unit 6: TED Talks (2)

14

まとめ

総合英語Ⅰ（a）【2018 年度以降入学生対象】
蒔田裕美

サブタイトル：（４）カテゴリ：外国語科目・語学
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：1 年次／ 1 単
位
曜日・時限：金 2/Fri.2
備考（履修条件等）：（ ）カッコ内数字はクラスを示しています。
※ 2018 年度以降入学生対象
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本科目は英語の読解力の向上を主な目的とする。学生は様々な分野のエッセ
イを精読することにより、英語の文法と語彙力を培う。
【到達目標】
学生が英文読解に必要な語彙と文法事項を学修し、辞書を使いながら自分の力で英文の内容を正確に理解できるようになる。
英語の発音記号を学び、英語らしいイントネーションを身につけることにより正しい音読ができるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
学生は毎回発音記号を学び、英語の音声を聞き分けて正しく発音する訓練を行う。
英文読解のために必要な文法事項を確認した上で、語彙力を強化する問題や
内容理解問題に取り組む。
各ユニットのトピックについて、ペアあるいはグループで英語のディスカッ
ションを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

Vocabulary Building, Phrase
Building, Grammar Exercise,
Listening Exercise, Discussion
Questions期末試験を実施する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
学生が予習をしていることを前提に進めるので、毎回指定されたテキスト範囲で分からない単語の意味があれば必ず辞書で調べ、設問を解いた上で授業に臨むこと。
本授業の準備と復習時間は各１時間を目安とする。
【テキスト（教科書）】Andrew E. Bennett『Reading Pass 2』南雲堂、2021 年、2530 円【参考書】
授業時に適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
課題４０％、試験６０％【学生の意見等からの気づき】
一方通行の授業にならないよう、ペアワークやディスカッションを取り入れながら学習者が積極的に授業に参加できるよう進めていきたい。
【学生が準備すべき機器他】
特になし【その他の重要事項】
大学の行動方針レベルが２となった場合，この授業は原則としてオンラインで行う。詳細は学習支援システムで伝達する。
【Outline (in English)】【Course outline】The main purpose of this course is to improve students’reading skills in English through reading various essays.
【Learning Objectives】By the end of the course, students should be
able to do the following: (1) widen their vocabulary. (2) improve theirgrammar skills. (3) understand phonetic symbols. (4) speak English
with accurate pronunciation.
【Learning activities outside of classroom】Before each class meeting,Students must read assigned chapter passages and complete exercises
from the text using dictionaries. Your required study time is at least one
hour for each class meeting.
【Grading Criteria /Policy】Your overall grade in the class will be decided
based on the following: assignments 40%, term-end examination 60%【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション
授業の進め方や予習の仕方などを確認する。
2
Unit 1: Millennials (1) Reading Passage, Questions about
the Reading, Writing about the
Article3
Unit 1: Millennials (2) Vocabulary Building, Phrase
Building, Grammar Exercise,
Listening Exercise, Discussion
Questions
4
Unit 2: Green Profits
Reading Passage, Questions about(1)
the Reading, Writing about the
Article5
Unit 2: Green Profits
Vocabulary Building, Phrase(2)
Building, Grammar Exercise,
Listening Exercise, Discussion
Questions
Reading Passage, Questions about
6
Unit 3: Well-Loved
Pets (1)the Reading, Writing about the
Article7
Unit 3: Well-Loved
Vocabulary Building, Phrase
Pets (2)Building, Grammar Exercise,
Listening Exercise, Discussion
Questions
8
Unit 4: Italy’s Fashion Reading Passage, Questions about
Kings (1)the Reading, Writing about the
Article9Unit 4: Italy’s Fashion Vocabulary Building, Phrase
Kings (2)Building, Grammar Exercise,
Listening Exercise, Discussion
Questions10
Unit 5: Viral
Reading Passage, Questions about
Marketing (1)the Reading, Writing about the
Article11
Unit 5: Viral
Vocabulary Building, Phrase
Marketing (2)Building, Grammar Exercise,
Listening Exercise, Discussion
Questions
12
Unit 6: TED Talks (1)Reading Passage, Questions about
the Reading, Writing about the
Article—5—

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
平常点（20 ％）：出席については、基本的に全出席を原則とする。きちんと出席し、真剣に取り組む姿勢を評価したい。
学期末試験（60 ％）：春学期・秋学期ともに必ず受験すること。
レポート（10 ％）：授業中に指示する内容にそって提出すること。
プレゼンテイション（10 ％）：積極的に話し、聞き、発表することを評価する。

LANe100IA

総合英語Ⅰ（a）【2018 年度以降入学生対象】
相馬美明

サブタイトル：（５）カテゴリ：外国語科目・語学
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：1 年次／ 1 単
位
曜日・時限：金 2/Fri.2
備考（履修条件等）：（ ）カッコ内数字はクラスを示しています。
※ 2018 年度以降入学生対象
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
基本的なことながら意外と軽視されがちな音読について、授業ではできう
る限り意識的にそれを行い、またそのことを通じ正しく音を知覚し認知することによって、リーディング、リスニングの両面から自信をつけていく。
【到達目標】
読むこと、聞くことの両面から英語の楽しさを再確認し、加えて自らの新たな可能性を見出すこと。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
基本的に授業は毎回 3 本立てとして構成され、講読を中心に、音読・和訳、
リスニング・ディクテイション、発話（表現力）などを通じ、英語の基本的なフォー・スキルズについて学習する。また、課題に対するフィードバックとしては、授業内における口頭コメント、もしくは文書による提出物へのコメントを予定している。
罹患者数の増、あるいは大学の方針にもとづくオンライン授業への変更の際には、各回の授業計画の変更なども含め、学習支援システムでその都度、提示いたします。

【学生の意見等からの気づき】
学生をどのようにしてやる気にさせるか、われわれ教員はつねにそれを試されているように思う。学生を通じ学ぶことは実に多い。少しでも彼らの望むものに応えられる授業となるよう努力していきたい。
【Outline (in English)】【Course outline】
Basic English grammar, vocabulary, and conversational expressions will
be very helpful to communicate with each other and at the same timeessential when writing, speaking and of course listening.
【Learning Objectives】
Students will be able to read analytically and think critically at a highlevel and demonstrate the ability to transfer critical thinking skills
to the interpretation and analysis of ideas encountered in academic
reading. Through read-out-loud activities, students are expected to
improve overall reading comprehension.
【Grading Criteria /Policy】
Attendance & active participation （20%）, examination （60%）,
assignments （10%）, presentation （10%） will be totally evaluated.
【Learning activities outside of classroom】
Learning activities outside of classroom: one and a half hours.
Comments upon the details about the textbook, attendance rule,
evaluation and so on will be made at the first class of this semester.
Attendance is mandatory, and students will be expected to attend everyclass and hopefully enjoy their own activities. Great joy is only earned
by great exertion!

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクション
イントロダクション、年間計画、諸注
意など
2
声をだす①
Kwaidan ①, Exercise 1 PART A,
Film ①
3
声をだす②
Film ①〜②, Your Song , Questions
意識的に声をだす
4
音に変える
Kwaidan ②, Exercise 2 PART B,
Film ③5
音を聞き取る①
Kwaidan ③, Exercise 3 PART C,
Film ③〜④
6
音を聞き取る②
Film ④〜⑤, Top of the world ,Questions
7
音を聞き取る③
Kwaidan ④, Exercise 4 PART A,
Film ⑤〜⑥8
音をつくる①
Kwaidan ⑤, Exercise 5 PART B,
Film ⑦9音をつくる②
Exercise 6 PART C, Film ⑧, レポー
ト内容説明、指示10
音をつくる③
Kwaidan ⑥, Exercise 7 PART A,
The sound of silence , Film ⑧〜⑨11
正確に書き取る①
Kwaidan ⑦, Exercise 8 PART B,
Film ⑨12
正確に書き取る②
Kwaidan ⑧, Exercise 9 PART C,
Film ⑨〜⑩13
正確に書き取る③
Exercise PART A-C, まとめ
レポート提出レポート提出14
まとめFilm まとめ、リスニングの最終確認、【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業内で学習した表現の反復練習のみならず、授業外では英語でニュースを聞いたり、また字幕なしで映画を見るなど、普段の生活においても意識的に英語に触れ、関心を深めてもらいたい。またそのことを通じ、自信をつけてもらいたいと考える。
本授業の準備学習・復習時間は合わせて 1 時間半を標準とします。
【テキスト（教科書）】
教科書は特に指定せず、毎回プリントを使用する。
【参考書】
必要に応じ適宜、紹介する。

—6—

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

Week 5 Unit 2 Whatever
makes you happy(reading)

LANe100IA

総合英語Ⅰ（a）【2018 年度以降入学生対象】
ABUDUREHEMAN ADILAN
サブタイトル：（６）カテゴリ：外国語科目・語学
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：1 年次／ 1 単
位
曜日・時限：金 2/Fri.2
備考（履修条件等）：（ ）カッコ内数字はクラスを示しています。
※ 2018 年度以降入学生対象

Week 6 Unit 3 What’s in thenews? (listening andgrammar)

その他属性：

Week 7 Unit 3 What’s in thenews? (listening andreading)【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
Learning English for active communication and understanding
in the international environment【到達目標】
This course aims to develop the four language skills (listening,speaking, reading and writing) by placing special emphasis on
reading abilities. You will practice and learn to understandwritten text, as well as to express effectively your ideas which
will help you become more active and confident communicatorsin the global society.

Week 8 Presentation No. 1

Week 9 Unit 4 Eat, drink,and be merry!
(listening andgrammar)【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
This course will be conducted mainly in English. First of all,you will develop reading skills by dealing with texts written
on a variety of topics. Furthermore, your speaking skills will
be enhanced by participating in a variety of activities, such aspair & group work, delivering a presentation and practicing
parroting. There will also be listening exercises, as well as
short writing assignments based on the topics discussed ineach unit. Through these exercises, you will become morefamiliar with the active use of language and gain higher word
consciousness of vocabulary used in context.
Comments and explanation about assignments and answers toquestions from students are given at the end of each class.

Week
10

Unit 4 Eat, drink,and be merry!
(listening andreading)

Week
11

Unit 5 Looking
forward (listening
and grammar)

Week
12

Unit 5 Looking
forward (reading)

Week
13
Week
14

Presentation No. 2【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
Week 1 Introduction
Explanation of course
requirements, tasks and goals;
Getting to know each otherWeek 2 Unit 1 Getting to
Listening exercise:know you (listening) self-introduction; Speaking:my oldest friend; Grammar
explanation and practice:present, past, future tenses;
question forming
Week 3 Unit 1 Getting toReading: blind date;know you (reading) Vocabulary in context; Verbs ofsimilar meaning; Writing:using homonyms ‒ words
with two different meanings
Week 4 Unit 2 Whatever
Reading and listening exercise:
makes you happy
I love what I do; Speaking: my(reading andperfect day, pair work;
listening)
Grammar: present simple andpresent continuous; have/havegot

Course wrap up

Reading: the happiness quiz;
Vocabulary review; Listening
and speaking exercise: talking
about neighbours; group
discussion: important thingsin life
Listening exercise: news
article; Grammar: past simple
and past continuous; regularand irregular verbs; Speaking
exercise: talking about thenews, group work; Explaining
requirements for presentation
No. 1 (parroting)
Listening: radio news;
Reading: The flight attendant
who lost his cool; Vocabulary:adverbs, time expressions;
Writing exercise: rewriting a
postcard using a variety ofadjectives
Students’ presentations No. 1:
parroting; Explaining
requirements and introducing
topics for presentation No. 2
Listening: the secret to a long
life; Grammar explanation andpractice: expressions ofquantity, articles; Vocabulary:
expressions for counting things
Listening and reading:unusual places to eat;Speaking: going shopping;
Writing exercise: email to an
old friend
Listening: How does it feel tobe 20-something? Grammar:
future forms ‒ going to, will
and present continuous;
Speaking exercise: talking
about your likes and plans
Reading with comprehension:
Hope for the future;
Vocabulary: phrasal verbs;
Speaking: expressing doubt
and certainty
Students’ presentations No. 2
on the chosen topic
Final test; Enjoying andlearning a song

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Class preparation, vocabulary review, homework, preparation
for presentations.
University guidelines suggest preparation and review should
be around an hour a week for a one-credit course.
【テキスト（教科書）】John and Liz Soars: New Headway Pre-Intermediate Student’s
Book with Oxford Online Skills (Fourth Edition), Oxford
University Press, 2013. ISBN: 978-0-19-476759-0【参考書】
English to English dictionary:https://dictionary.cambridge.org/
Further references will be provided by the instructor during
the class.

—7—

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
Students are expected to actively participate in class, prepare
two presentations, complete writing assignments and homework and pass the final test. In principle, no more than 3absences will be permitted per semester for the student toreceive academic credit in the course.
Your work will be evaluated as follows:- Active participation in class: 20%- Writing assignments, homework, tests: 40%- Presentations: 40%【学生の意見等からの気づき】
There are no student comments that would require majorchanges to the course.
The instructor is always happy to receive feedback on how tomake learning more enjoyable and effective.
【学生が準備すべき機器他】
Textbook. Please bring also a notepad and pencil/pen to write
notes, instructions, writing assignments, etc. when requested.
【その他の重要事項】
The content of lessons may differ from the syllabus dependingon the needs and language level of the students taking thisclass.
Communication is the key.
Please don’t be afraid tocommunicate. It is OK to make mistakes.
積極的に英語でコミュニケーションができるように一緒に頑張りましょう。
大学の行動方針レベルが２となった場合，この授業は原則としてオンラインで行う。詳細は学習支援システムで伝達する。
【Outline (in English)】
Learning English for active communication and understanding
in the international environment—8—

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

総合英語Ⅰ（a）【2018 年度以降入学生対象】【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業外で行う作業の必要時間。1 時間/週
必要な作業：授業の予習、語彙の復習、宿題、プレゼンテーションの準備。

川田【テキスト（教科書）】
Jenny Dooley: New Enterprise B1
Express Publishing, Student’s book ISBN 978-4-7647-4131-7

LANe100IA

アマンディーン

サブタイトル：（７）カテゴリ：外国語科目・語学
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：1 年次／ 1 単
位
曜日・時限：金 2/Fri.2
備考（履修条件等）：（ ）カッコ内数字はクラスを示しています。
※ 2018 年度以降入学生対象
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
大学教育において必要となる総合的な英語力を身につけていくことを目指す。
受信面の向上だけではなく、発信面向上にも取り組む。英文を論理的に、時に文化的事情を踏まえ読解し、読解時に得た情報や知識を使い、プレゼンテー
ションや会話によって発信していくことで、自分の力で英語を駆使できる力を養う。
【到達目標】
・書かれた様々な英文の様々なトピックが理解できるようになる。
・英語の語彙力を広げ、それらを自身の言葉として使うことができるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【参考書】
New Enterprise B1
Jenny Dooley【成績評価の方法と基準】
平常点 30 ％プレゼンテーション等 40 ％小テスト 30 ％授業回数の三分の一以上欠席した場合、単位は認められない。
【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
必要に応じてその都度授業内でアナウンスをする。
【その他の重要事項】
必要に応じてその都度授業内でアナウンスをする。
【Outline (in English)】
The goal is to acquire the comprehensive English skills necessary foruniversity education.
Students will not only work on improving the reception of English, butalso on improving the transmission of English.
They will read and comprehend English texts logically, sometimes
taking into account cultural circumstances.
They will develop the ability to use English on their own by using
the information and knowledge gained from reading to communicate
through presentations and conversations.

【授業の進め方と方法】
教員から学生への情報、知識を提供する。さらに、与えられた情報、知識を使い、英語を使用する。プレゼンテーションを多く用いるため、講義時にも演習時にも受け身の姿勢ではなく、積極的な姿勢で臨み、間違えることを恐れずに最善を尽くすこと。
その上、英文を読みながら英単語や文法を確認し、英語表現や構成を理解す
ることに重点を置く。ライティングの演習問題では、サンプルを参考にしつつ構成に留意して英文を書く。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
Orientation（ガイダン
授業の進め方、テキストなどについてス）の説明、自己紹介など。
2
Unit 1, In Character
Reading and listening activities(part 1)
which explore the topics ofcharacter, appearance, clothes andaccessories
3
Unit 1, In Character
speaking & writing activities(part 2)
4
Unit 2, Reading Time
Reading and listening activities(part 1)
which explore the topics of books
and feelings
5
Unit 2, Reading Time
speaking & writing activities(part 2)
6
Unit 3, All around theReading and listening activities
world
which explore the topics of travel(part 1)and means of transport
7
Unit 3, All around the
speaking & writing activities
world(part 2)
8
Unit 4, Hard Times
Reading and listening activities(part 1)
which explore the topics of stressful
events and fears & physicalreactions
9
Unit 4, Hard Times
speaking & writing activities(part 2)
10
Unit 5, Citizen 2100
Reading and listening activities(part 1)
which explore the topics of cities ofthe future and future predictions
11
Unit 5, Citizen 2100
speaking & writing activities(part 2)
12
Unit 6, The Big Screen Reading and listening activities(part 1)
which explore the topics of films
and types of TV programmes
13
Unit 6, The Big Screen speaking & writing activities(part 2)
14
Review
学期末まとめ—9—

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

LANe100IA

総合英語Ⅰ（b）【2018 年度以降入学生対象】
浦川智子

サブタイトル：（１）カテゴリ：外国語科目・語学
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：1 年次／ 1 単位
曜日・時限：金 2/Fri.2
備考（履修条件等）：（ ）カッコ内数字はクラスを示しています。
※ 2018 年度以降入学生対象【Outline (in English)】[Course outline] The purposes of the course are to read various articles,
to deepen students’ understanding about grammar, and to develop theirpresentation skills.
[Learning Objectives] The goals of this course are to grasp the point ofEnglish articles, and to give a good presentation in English.
[Learning activities outside of classroom] Before each class meeting,students will be expected to have read the relevant chapter from thetext.
[Grading Criteria /Policy] Your required study time is at least one
hour. Grading will be decided based on in-class contribution (30%),
presentation (20%), and Term-end examination (50%).

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
TOEIC のテキストを扱うにあたり、次の 3 点に重点をおく。単語や慣用表
現、文法などの基礎的知識を身につける。英文の内容・要点を正確に把握できる。それらを学期末のプレゼンテーションに活かす。
【到達目標】
辞書を使いながらテキストの英文の語彙や文法、構文を理解し、要点を正確に把握することができる。身につけた単語や文法を活かして、学期末の英語でのプレゼンテーションを成功させる。また、TOEIC の Reading 問題に対応できるよう、短時間で英文の読み取りをおこなうための土台を築くことを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
授業ではテキストの和訳を確認しつつ、特に重要な表現や文法の解説をおこなう。毎回ではないが、授業の進度状況に応じて文法の小テストも予定している。
課題や小テストなどのフィードバックに関しては授業内や Hoppii 等を活用する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクション
授業の目標と計画のガイダンス
2
Unit 6:Restaurant &進行形と完了形
Food (1)3
Unit 6:Restaurant &長文読解
Food (2)4Unit 7:Complaint &受動態
Inquiry (1)5Unit 7:Complaint &長文読解
Inquiry (2)6Unit 8:Personnel (1)不定詞
7Unit 8:Personnel (2)長文読解
8Unit 9:Travel (1)不定詞
9Unit 9:Travel (2)
長文読解10Unit 10: Business (1)動名詞
11Unit 10: Business (2)
長文読解12
プレゼンテーション (1)プレゼンテーションの進め方と個人でのプレゼンテーション (1)13
プレゼンテーション (2)
個人でのプレゼンテーション (2) と総評
14
試験とまとめ
学期の学習到達度をはかる【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
前回授業の復習と次回授業の予習をおこなうこと。特に分からない単語や文法については予習の段階で調べてから授業にのぞむこと。また、プレゼンテー
ションの準備を各自で進めておくこと。本授業の準備・復習時間は、各 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
小倉雅明 著、『BASIC UNDERSTANDING OF THE TOEIC ® L&R TEST(TOEIC ® L&R テスト基礎徹底トレーニング)』、金星堂。
【参考書】
特に指定しないが、これまで使用してきた参考書を用いることが望ましい。
【成績評価の方法と基準】
平常点 (授業への積極的な姿勢、提出物等) ： 30%、プレゼンテーション：
20%、期末試験： 50%、合計 100%として評価する。60 ％以上が合格となる。
【学生の意見等からの気づき】
テキストの内容だけでなく、文法や英字新聞などの資料を授業内容に応じて提示していきたい。
【学生が準備すべき機器他】
辞書を必ず持参すること。

— 10 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
第5回

LANe100IA

総合英語Ⅰ（b）【2018 年度以降入学生対象】
石井

第6回

創

第7回

サブタイトル：（２）カテゴリ：外国語科目・語学
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：1 年次／ 1 単位
曜日・時限：金 2/Fri.2
備考（履修条件等）：（ ）カッコ内数字はクラスを示しています。
※ 2018 年度以降入学生対象

第8回

第9回

その他属性：
第 10 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、英字新聞のニュース記事を材料に英語の長文講読を行います。
１文１文についてその文法的な構造に則して意味を正しく理解する練習と、いくつかの文のまとまりごとにその内容をおおまかに把握する練習をしてもらいます。これらの練習を通して、論理的に書かれた英文を抵抗なく読めるよ
うになることがこの授業の目的となります。それが、論文のような、よりア
カデミックで専門性の高い英文を読むための準備にもなるでしょう。
【到達目標】
１．文の単なる直訳ではなく、それがあらわす意味内容を解釈する力を身に付ける
２．パラグラフごとにその大意を素早く把握し、さらに記事全体の要旨を正確にまとめられるようになる
３．英字新聞の記事で頻出する表現法と記事に出てくる色々な分野の語彙を習得する【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
１．授業形態本シラバス執筆時点では、本科目は教室での「対面授業」を毎回実施する予定です。しかし、新型コロナウィルスの流行状況が悪化した場合は、感染のリスクやそれに伴う社会情勢、感染対策、及びその他諸般の事情を鑑み、「オンライン授業」（Zoom を用いたリアルタイム配信形式）に授業形態を切り替えることも考慮に入れています。よって、各授業回の形態がどちらになるか
は、その時期の新型コロナウィルス流行状況とそれに付随する社会情勢などを考慮して教員が決定し、その旨を学習支援システム経由で履修者にお知らせします。
２．授業の進め方
履修者には予習を前提として長文読解と演習問題に取り組んでもらいます。基
本的には、授業２回分で教科書の１つの章を終わらせるペースを予定しています。
１回目はその章のニュース記事を通読します。記事の各パラグラフを履修者に割り当て、そこで述べられている内容を説明してもらいつつ、文法的に難解もしくは複雑な文や英字新聞特有の表現方法が用いられている文についての解説を行います。また、それらを踏まえて、パラグラフごと、さらに記事全体の要旨をまとめる練習をしていきます。
２回目は演習問題の解答を履修者に発表してもらいながら、その章で用いられている文法や語彙の確認を行います。また、その章で学んだ内容の理解度を問う小テストを最後に実施します。小テストの正解・模範解答は次回の授業内で公表し、クラス全体の出来に関する講評と頻出誤答についての解説を行います。
このように、授業はリーディングの演習を中心に進めますが、時間に余裕がある場合はリスニングないしライティングの演習も挟んでいきます。また、履
修者の理解度などに応じて、教科書の１章分の消化にかける時間を調節した
り、別のプリント教材を用いて授業を進める等、授業計画は柔軟に変更していきます（よって、以下の授業計画は参考例）。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
授業の内容・進め方・教科書・成績評
価の説明、春学期の内容振り返り・期末試験の講評第2回
第８章
Let’s Read: Abe’s proposal to boost
インスタ映え，地方復興 regions through Instagram seen asの特効薬に？ ①
shallow
第3回
第８章
Build-up, Further Study
インスタ映え，地方復興の特効薬に？ ②
第4回
第９章
Let’s Read: Companies doing their
もったいない！ 食品ロス part to cut down on food waste in①
Japan

第 11 回

第 12 回

第 13 回

第 14 回第９章
もったいない！ 食品ロス②
第 10 章海洋生物，ヒッチハイク
で太平洋を渡る①
第 10 章海洋生物，ヒッチハイク
で太平洋を渡る②
第 11 章
エベレスト，単独登山者と障がいを持つ人を禁止①
第 11 章
エベレスト，単独登山者と障がいを持つ人を禁止②
第 13 章命のための行進。６分 20
秒の沈黙が訴える願い①
第 13 章命のための行進。６分 20
秒の沈黙が訴える願い②
第 14 章新時代の英国プリンセス①
第 14 章新時代の英国プリンセス②
学期末まとめBuild-up, Further StudyLet’s Read: Sea critters hitchhike
across Pacific on tsunami debris
Build-up, Further StudyLet’s Read: Nepal bans solo
climbers from Everest

Build-up, Further StudyLet’s Read: Survivor marks 6
minutes of strength and silence at
rally
Build-up, Further StudyLet’s Read: American actressMeghan Markle to be a new kind ofroyal
Build-up, Further Study

学習内容の総復習、期末試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業１回あたりの標準の予習・復習時間は、各２時間とします。
１．予習
その日の授業範囲について、「わかること・わからないこと」を明確にしておくための予習が必要となります。記事の通読を行う回であれば、わからない語
彙や表現を辞書で調べながら、記事全文に一通り目を通して内容を把握してきてください。記事の内容自体に馴染みがなければ、 web サイトなどでそれに関する情報を得ておくと、内容理解が一層進むでしょう。演習問題の回であれば、記事の内容を復習しつつ、問題の解答を準備してきてください。わ
からない語彙を調べることもせず、「『何がわからないのか』自体がわからない」という状態で授業に臨むのは御法度となります。
２．復習
授業内で解説された複雑な構造の文の意味解釈や演習問題の解答などの学習
内容を見直すことで、予習で間違えてしまった箇所を再び間違えないように、
語彙・文法等の知識を整理し直してください。それが章の終わりに実施される小テストで良い点を取るための対策にも繋がります。
【テキスト（教科書）】２回目から下記の教科書を使用して授業を行います。
渡邉あをい・石井隆之. (2019).『ニュース英語で世界に飛び込む Jump into
the World through News in English』東京：三修社.（定価 2,090 円）【参考書】
参考書は授業内で必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
a. 期末試験 60%、小テスト 20%、平常点（授業態度、予習状況、宿題など）
20%
b. 特別の事情がない限り、欠席が５回に達すると単位取得が不可となります。
c. 10 分以上の遅刻を３回繰り返すと欠席１回としてカウントされます。また30 分以上の遅刻は欠席とみなされます。
d. 予習をまったく行ってこなかった場合や授業中の私語がひどい場合などは、その日を欠席とみなします。
なお、a の期末試験は教室での対面形式で実施する予定ですが、その時期の新型コロナウィルスの流行状況によってはそれが不可能になる場合も考えられます。その場合は、(1) 学習支援システムのテスト機能を用いてオンライン
で期末試験を実施、(2) 期末試験を無しにして、代わりにレポート課題を課す（＋配点基準も変更）、の２案を考えていますが、どちらにするかは現時点では未定です。学期末が近づいてきたら、その時期の新型コロナウィルスの流行状況を考慮し、かつ履修者の「オンライン授業」受講環境なども踏まえた
うえで、評価方法を最終的に決定し、学習支援システムを通じてお知らせする予定です。
【学生の意見等からの気づき】
一昨年度に本科目を担当した際は、教科書の各章の学習項目に加えて、それに関連する文法や語彙の解説を詳しく行いましたが、それに授業時間を費やし
過ぎてしまい、その結果授業の進度に遅れがかなり生じてしまいました。履修者のレベルに応じてプラスαの解説を行うことは悪いことではありません
が（むしろそうあるべき）、それによりシラバスに記載した学習範囲をすべて終わらせられなかったのは反省すべき点ですので、今年度はその点を頭に入れ、授業中に履修者の学習内容への理解度を細やかに確認して追加で解説する内容を取捨選択し、かつ説明量も適切に調整することで、教科書の予定学
習内容をすべてカバーすることができるようにしていきたいと考えています。
【学生が準備すべき機器他】
辞書を持参するとよいでしょう。ただし、それは授業中に新たに出た課題のために使用するものであり、その日の予習箇所や宿題の語彙などを調べる目
的で授業中に使用するのは禁止とします。それに加え、「オンライン授業」が実施される場合は、履修者は以下の機器・環境を準備する必要があります。

— 11 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
a. Zoom などの双方向通信アプリを使用できるデバイス（スマートフォンではなく PC が望ましい）b. 上記アプリによるリアルタイム配信授業の視聴に十分耐えうるインターネッ
ト回線
これらの機器・環境を用意するのが経済的な理由などで困難な履修者は、大学の事務課に相談してみてください。
【その他の重要事項】
１．本科目では授業に関する連絡や資料・課題の配布や提出などの用途で、学習支援システムを頻繁に利用することが見込まれます。よって、そういったお知らせをきちんと受け取れるように、法政大学から学生用に配布される Gmail
アドレスを支援システムに登録したうえで、普段は別のメールアドレスを使用するつもりの学生は、法政 Gmail から自分が使いたいアドレスへメールが自動転送されるように、法政 Gmail 上で設定を行っておいてください。
２．新型コロナウィルスやインフルエンザ等に罹患して授業への出席停止措置を受けた学生は、大学発行の欠席配慮願を学習支援システム経由で教員に提出してください。また、大学体育会の活動参加による公欠や忌引等による欠席の場合も、同様にそれを証明する公式の欠席配慮願を提出してください。
欠席配慮願が提出された授業回に関しては出席扱いにいたします。
３．
「対面授業」に出席できない履修者 (e.g., 入国できない留学生、基礎疾患を有する学生) は、学期開始前にその旨を教員にメールで連絡してください（ハイフレックス授業の準備が必要になるため）。なお、教員のメールアドレスは
学期開始前に学習支援システムを通じてお知らせします。
【Outline (in English)】
1.Course outline
In this course, we will read English newspaper articles. Students
will be trained in comprehending the meaning of a sentence based on
its grammatical structure and figuring out the general content of aparagraph. The goal is to help students read a logical essay in English
smoothly as a preparatory step to read specialized academic papers.
2.Learning objectives
In this course, students are expected to achieve the followings:(a) Being able to interpret the content of a sentence correctly, as opposed
to merely metaphrasing it.
(b) Being able to grasp the gist of each paragraph quickly and accurately
summarize the main points of a whole article.
(c) Acquiring the commonly used styles of writing in articles fromEnglish newspapers and vocabulary words in various fields that are
published in the textbook.
3.Learning activities outside of classroom
Preparatory study and review time for this course are 2 hours each.
(a) Preparation
With regard to the content of the day’s class, you are required toclarify what you can understand and what you can’t in advance. Whenattending a class in which we read a news article, you need to readthrough the whole article, looking up words and idioms that you do notknow in the dictionary, and figure out the content of the article before
class. In the case of a class when solving practice problems, you are
expected to prepare your answers to the problems beforehand, reviewing
the content of the article.
(b) Review
In order not to miss the problems that you missed in preparatory
study again, you should organize your knowledge of word meanings andgrammar by reviewing interpretations of the meanings of the sentenceswith complex structure and the answers to the practice problems thatwere illustrated in class. These reviews will lead to getting good marks
on quizzes in each chapter.
4.Grading Criteria /Policy
Students will be assessed according to the following criteria:
Term-end examination: 60%
Quizzes: 20%
Usual performance score (e.g., attitude in class, preparation for classes,
other homework): 20%— 12 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
11

LANe100IA

総合英語Ⅰ（b）【2018 年度以降入学生対象】
12

式町

眞紀子

サブタイトル：（３）カテゴリ：外国語科目・語学
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：1 年次／ 1 単位
曜日・時限：金 2/Fri.2
備考（履修条件等）：（ ）カッコ内数字はクラスを示しています。
※ 2018 年度以降入学生対象
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、リーディング・リスニング・スピーキング・ライティン
グの 4 技能を文法の橋渡しによって有機的に学ぶ。
【到達目標】
英文の典型的な構造を理解し、メインアイディアをサポーティングアイ
ディアによる裏付けとともに把握することが出来る。また、取り上げる
英文や会話文について、発音やイントネーションに着目し学習することによって、音声面からも英語として自然な表現を身に着けることができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
春学期に引き続き、節目にレビュー回を設定し、学生の理解度に合わせて以下の基本パターンで進める。
テキストの構成は、各ユニット共通して Listening Section, Reading
Section, Speaking Section, Writing Section の順になっているが、本授業では Listening および Speaking Section から始めウォーミング
アップとする。次に Reading Section で講読と問題練習を行い、Writing
Section でユニットの学習項目の仕上げと定着を行う。

13
14"Natural Disasters"（前半）Listening &Speaking"Natural Disasters"（後半）Reading &Writing

Listening Tips: つながる音 (1)Listen and Out Loud, Exercises

Reading Selection:"Hope for the Best and Prepare
for the Worst"
Grammar Points:比較
Review / Progress test これまでの学習事項のふりかえりと（２）
理解度の確認Term-end Review
秋学期のふりかえりとまとめを行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各ユニットの Listening Tips では定義や要点が説明されているので、予習の際、要点に従って聞き取りや発話練習を繰り返し行うこと。Reading
Section の英文は Listening Tips での説明に基づき必ず音読をし、単語・イディオムで分からないものは調べること。付属の CD を活用し、聞き取りにおいても文脈から把握できるように繰り返すこと。また、初出で不正解だった問題や根拠なく解答した問題については必ず復習すること。予習には 60 分、復習には 60 分を掛けることを目安とする。
【テキスト（教科書）】JACET リスニング研究会 Power-up College English < Basic >『パワーアップ・イングリッシュ〈基礎編〉』南雲堂（2019）
ISBN: 9784523185222【参考書】
英和辞典（紙・電子）。なお、スマートフォンの辞書アプリは学習向けに不十分であることから、教室での使用を禁じる。不要の行為は授業参加
態度（成績評価の方法と基準参照）から減点する。
【成績評価の方法と基準】①授業参加態度 40 ％ 演習活動が毎回の授業を形成する。したがって、
欠席・遅刻はもとより、授業に出席している「だけ」では評価対象とならない。②試験 40 ％ ③課題や小テスト 20 ％ 以上３点を勘案して、総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】「文法をていねいに説明してもらったことで、理解が深まった。
」「英語に対する考え方が変わった。
」という好意的な意見を励みに、ひきつづき学
生主体の授業づくりを心掛けたい。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【学生が準備すべき機器他】
学習支援システムにアクセス可能な環境を整えること。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【その他の重要事項】
大学の行動方針レベルが２となった場合、この授業は原則としてオンラインで行う。また、対面を授業の基本形式とするが、必要に応じてオンライン授業で実施することもある。詳細は学習支援システムで伝達する。
一般的なことでは、大学生となるとさまざまな場面で自己管理が求められることを各自がしっかり認識することを望む。

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション
クラスメンバーの確認、テキストや辞書、参考書の紹介、試験などに関する説明。
2"Education"（前半）Listening Tips: 短縮形の発音
Listening & Speaking Listen and Out Loud, Exercises
3"Education"（後半）
Reading Selection:
Reading & Writing"Education System"
Grammar Points:名詞・代名詞
Exercises and Recap
4"Science"（前半）Listening Tips: 消える音 (1)Listening & Speaking Listen and Out Loud, Exercises
5"Science"（後半）
Reading Selection:
Reading & Writing"Search for Life on Other
Planets" Grammar Points:形容
詞・副詞 Exercises and Recap
6"Business"（前半）Listening Tips:消える音 (2)Listening & Speaking Grammar Points:前置詞 Listen
and Out Loud, Exercises
7"Business"(後半）
Reading Selection:
Reading & Writing"Financial Support of thePeople’s Bank"
Grammar Points:前置詞
Exercises and Recap
8
Review / Progress test これまでの学習事項のふりかえりと（１）
理解度の確認9"Social Issues"
Listening Tips: 消える音 (3)（前半）Listening &Listen and Out Loud, Exercises
Speaking
10"Social Issues"(後半） Reading Selection:
Reading & Writing"Passive Smoking"Grammar Points:接続詞【Outline (in English)】
The aim of this class is to help students learn skills such as
discerning the main and supporting ideas of reading selections
through classroom activities. In addition, students will practicedialogues in listening and speaking activities to improve theirpronunciation, intonation, and comprehension.
[Learning Objectives]
By the end of the course, students should be able to do thefollowings:― Acquire fundamentals of English 4 skills; Reading, Listening,
Speaking, and Writing.
― Understand how to connect English texts.
― Develop critical thinking skills.
[Learning Activities Outside of Classroom]
You need to spend the same amount of time as the lesson itself
for self-study both preview and review. Be sure to review what
has been said during class to prepare yourself for next class.
[Grading Criteria / Policy]
40%: Participation in class activities.
40%: Examinations (Midterm / Final).
20%: Assignments and Quizzes.

— 13 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
13

LANe100IA

総合英語Ⅰ（b）【2018 年度以降入学生対象】
蒔田

14

裕美

サブタイトル：（４）カテゴリ：外国語科目・語学
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：1 年次／ 1 単位
曜日・時限：金 2/Fri.2
備考（履修条件等）：（ ）カッコ内数字はクラスを示しています。
※ 2018 年度以降入学生対象
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本科目は英語の読解力の向上を主な目的とする。学生は様々な分野のエッセ
イを精読することにより、英語の文法と語彙力を培う。
【到達目標】
学生が英文読解に必要な語彙と文法事項を学修し、辞書を使いながら自分の力で英文の内容を正確に理解できるようになる。
英語の発音記号を学び、英語らしいイントネーションを身につけることにより正しい音読ができるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
学生は毎回発音記号を学び、英語の音声を聞き分けて正しく発音する訓練を行う。
英文読解のために必要な文法事項を確認した上で、語彙力を強化する問題や
内容理解問題に取り組む。
各ユニットのトピックについて、ペアあるいはグループで英語のディスカッ
ションを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

Unit 13: New York City Reading Passage, Questions about(1)
the Reading, Writing about the
Articleまとめ
期末試験を実施する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
学生が予習をしていることを前提に進めるので、毎回指定されたテキスト範囲で分からない単語の意味があれば必ず辞書で調べ、設問を解いた上で授業に臨むこと。
本授業の準備と復習時間は各１時間を目安とする。
【テキスト（教科書）】Andrew E. Bennett『Reading Pass 2』南雲堂、2021 年、2530 円【参考書】
授業時に適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
課題４０％、試験６０％【学生の意見等からの気づき】
一方通行の授業にならないよう、ペアワークやディスカッションを取り入れながら学習者が積極的に授業に参加できるよう進めていきたい。
【学生が準備すべき機器他】
特になし【その他の重要事項】
大学の行動方針レベルが２となった場合、この授業は原則としてオンラインで行う。詳細は学習支援システムで伝達する。
【Outline (in English)】【Course outline】The main purpose of this course is to improve students’reading skills in English through reading various essays.
【Learning Objectives】By the end of the course, students should be
able to do the following: (1) widen their vocabulary. (2) improve theirgrammar skills. (3) understand phonetic symbols. (4) speak English
with accurate pronunciation.
【Learning activities outside of classroom】Before each class meeting,Students must read assigned chapter passages and complete exercises
from the text using dictionaries. Your required study time is at least one
hour for each class meeting.
【Grading Criteria /Policy】Your overall grade in the class will be decided
based on the following: assignments 40%, term-end examination 60%【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
Unit 7: The Gossip
Reading Passage, Questions aboutMedia (1)the Reading, Writing about the
Article2
Unit 7: The Gossip
Vocabulary Building, Phrase
Media (2)Building, Grammar Exercise,
Listening Exercise, Discussion
Questions
3
Unit 8: Replanting the Reading Passage, Questions about
World’s Forests (1)the Reading, Writing about the
Article4
Unit 8: Replanting the Vocabulary Building, Phrase
World’s Forests (2)Building, Grammar Exercise,
Listening Exercise, Discussion
Questions
5
Unit 9: Adventure
Reading Passage, Questions about
Tourism (1)the Reading, Writing about the
Article6
Unit 9: Adventure
Vocabulary Building, Phrase
Tourism (2)Building, Grammar Exercise,
Listening Exercise, Discussion
Questions
7
Unit 10: The Cannes
Reading Passage, Questions about
Film Festival (1)the Reading, Writing about the
Article8
Unit 10: The Cannes
Vocabulary Building, Phrase
Film Festival (2)Building, Grammar Exercise,
Listening Exercise, Discussion
Questions
9
Unit 11: Giving Away
Reading Passage, Questions about
Billions (1)the Reading, Writing about the
Article10
Unit 11: Giving Away
Vocabulary Building, Phrase
Billions (2)Building, Grammar Exercise,
Listening Exercise, Discussion
Questions
11
Unit 12: Computer
Reading Passage, Questions about
Actors (1)the Reading, Writing about the
Article12
Unit 12: Computer
Vocabulary Building, Phrase
Actors (2)Building, Grammar Exercise,
Listening Exercise, Discussion
Questions— 14 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
平常点（20 ％）：出席については、基本的に全出席を原則とする。きちんと出席し、真剣に取り組む姿勢を評価したい。
学期末試験（60 ％）：春学期・秋学期ともに必ず受験すること。
レポート（10 ％）：授業中に指示する内容にそって提出すること。
プレゼンテイション（10 ％）：積極的に話し、聞き、発表することを評価する。

LANe100IA

総合英語Ⅰ（b）【2018 年度以降入学生対象】
相馬美明

サブタイトル：（５）カテゴリ：外国語科目・語学
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：1 年次／ 1 単位
曜日・時限：金 2/Fri.2
備考（履修条件等）：（ ）カッコ内数字はクラスを示しています。
※ 2018 年度以降入学生対象
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
基本的なことながら意外と軽視されがちな音読について、授業ではできう
る限り意識的にそれを行い、またそのことを通じ正しく音を知覚し認知することによって、リーディング、リスニングの両面から自信をつけていく。
【到達目標】
読むこと、聞くことの両面から英語の楽しさを再確認し、加えて自らの新たな可能性を見出すこと。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
基本的に授業は毎回 3 本立てとして構成され、講読を中心に、音読・和訳、
リスニング・ディクテイション、発話（表現力）などを通じ、英語の基本的なフォー・スキルズについて学習する。また、課題に対するフィードバックとしては、授業内における口頭コメント、もしくは文書による提出物へのコメントを予定している。
罹患者数の増、あるいは大学の方針にもとづくオンライン授業への変更の際には、各回の授業計画の変更なども含め、学習支援システムでその都度、提示いたします。

【学生の意見等からの気づき】
学生をどのようにしてやる気にさせるか、われわれ教員はつねにそれを試されているように思う。学生を通じ学ぶことは実に多い。少しでも彼らの望むものに応えられる授業となるよう努力していきたい。
【Outline (in English)】【Course outline】
Basic English grammar, vocabulary, and conversational expressions will
be very helpful to communicate with each other and at the same timeessential when writing, speaking and of course listening.
【Learning Objectives】
Students will be able to read analytically and think critically at a highlevel and demonstrate the ability to transfer critical thinking skills
to the interpretation and analysis of ideas encountered in academic
reading. Through read-out-loud activities, students are expected to
improve overall reading comprehension.
【Grading Criteria /Policy】
Attendance & active participation （20%）, examination （60%）,
assignments （10%）, presentation （10%） will be totally evaluated.
【Learning activities outside of classroom】
Learning activities outside of classroom: one and a half hours.
Comments upon the details about the textbook, attendance rule,
evaluation and so on will be made at the first class of this semester.
Attendance is mandatory, and students will be expected to attend everyclass and hopefully enjoy their own activities. Great joy is only earned
by great exertion!

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
秋学期予定確認秋学期予定確認。Wedding
Ceremonies Expenses, We’re All
Alone2
集中力をつける
Story ⑨, Exercise 14 PART B,
Excellent power of memory, Film ①
3
集中して聞き取る
Story ⑩, Exercise 16 PART C, Coinchanger, Film ①
4
集中して聞き取る
Story ⑪, Exercise 17 PART A,
Diplomacy, Film ①〜②
5
音を育て、発音する
Exercise 18 PART B, プレゼンテイ
ションについて指示、説明
6
瞬時に聞き取る
Story ⑫, Exercise 19 PART C, Film②, She’s got a way.
7
耳から理解する
Story ⑬, Exercise 20 PART A, Film②〜③
8
発話のための準備
Exercise 21 PART B, Film ③, The
Story of O-TEI
9
発話のための準備
Exercise 22 PART C, Film ③〜④
10
まとめ
Exercise PART A-C まとめ, 力だ
めし11
プレゼンテイション①
プレゼンテイション①
第１グループ12
プレゼンテイション②
プレゼンテイション②
第２グループ13
プレゼンテイション③
プレゼンテイション③
第３グループレポート提出14
まとめ
学期末まとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業内で学習した表現の反復練習のみならず、授業外では英語でニュースを聞いたり、また字幕なしで映画を見るなど、普段の生活においても意識的に英語に触れ、関心を深めてもらいたい。またそのことを通じ、自信をつけてもらいたいと考える。
本授業の準備学習・復習時間は合わせて 1 時間半を標準とします。
【テキスト（教科書）】
教科書は特に指定せず、毎回プリントを使用する。
【参考書】
必要に応じ適宜、紹介する。

— 15 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

Week 5 Unit 7 Living
history (reading)

LANe100IA

総合英語Ⅰ（b）【2018 年度以降入学生対象】

Week 6 Unit 8 Girls andboys (listening andspeaking)

ABUDUREHEMAN ADILAN
サブタイトル：（６）カテゴリ：外国語科目・語学
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：1 年次／ 1 単位
曜日・時限：金 2/Fri.2
備考（履修条件等）：（ ）カッコ内数字はクラスを示しています。
※ 2018 年度以降入学生対象

Week 7 Unit 8 Girls andboys (reading andspeaking)
Week 8 Presentation No. 1

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
Learning English for active communication and understanding
in the international environment【到達目標】
This course aims to develop the four language skills (listening,speaking, reading and writing) by placing special emphasis on
reading abilities. You will practice and learn to understandwritten text, as well as to express effectively your ideas which
will help you become more active and confident communicatorsin the global society.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
This course will be conducted mainly in English. First of all,you will develop reading skills by dealing with texts written
on a variety of topics. Furthermore, your speaking skills will
be enhanced by participating in a variety of activities, such aspair & group work, delivering a presentation and practicing
parroting. There will also be listening exercises, as well as
short writing assignments based on the topics discussed ineach unit. Through these exercises, you will become morefamiliar with the active use of language and gain higher word
consciousness of vocabulary used in context.
Comments and explanation about assignments and answers toquestions from students are given at the end of each class.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
Week 1 Introduction
Explanation of course
requirements, tasks and goals;
Review of the main points
studied in the spring semester
Week 2 Unit 6 The way I see Listening and speaking
it (listening andpractice: talking about
speaking)
appearance and personality,
pair work; Grammar:
comparatives and superlatives
Week 3 Unit 6 The way I see Reading and speaking:it (Reading andmulticultural London;
speaking)
Vocabulary: synonyms andantonyms; Writing
assignment: The town where I
was born
Week 4 Unit 7 Living
Explaining requirements forhistory
presentation No. 1 (parroting);(listening and
Listening exercise: Frieda
speaking)
Hoffmann ‒ archaeologist andwriter; Grammar explanationand practice: present perfect

Week 9 Unit 9 Time for astory (reading andlistening)
Week
10

Unit 9 Time for astory (reading andspeaking)

Week
11

Unit 10 Our
interactive world(listening andspeaking)
Unit 10 Our
interactive world(reading)

Week
12

Week
13
Week
14

Presentation No. 2
Course wrap up

Reading: Living history;
Vocabulary review; Listening
and speaking: a family history
Listening and speaking
practice: talking about famous
people; Grammar: have to,should, must
Reading and speaking:families with all boys or all
girls; Group work: things towear
Students’ presentations No. 1:
parroting; Explaining
requirements and introducing
topics for presentation No. 2
Reading and listening exercise:
Aesop’s fable; Grammar
practice: narrative tenses andconjunctions
Reading and speaking:describing a story; Writing
exercise: writing about a bookor a film
Listening and speaking
exercise: inventions;
Grammar: passives
Reading with comprehension:
Five Internet firsts; Speaking:talking on the phone, pairwork
Students’ presentations No. 2
on the chosen topic
Final test; Watching an old
Japanese tale; group
discussion: expressing youropinion【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Class preparation, vocabulary review, homework, preparation
for presentations.
University guidelines suggest preparation and review should
be around an hour a week for a one-credit course.
【テキスト（教科書）】John and Liz Soars: New Headway Pre-Intermediate Student’s
Book with Oxford Online Skills (Fourth Edition), Oxford
University Press, 2013. ISBN: 978-0-19-476759-0【参考書】
English to English dictionary:https://dictionary.cambridge.org/
Further references will be provided by the instructor during
the class.
【成績評価の方法と基準】
Students are expected to actively participate in class, prepare
two presentations, complete writing assignments and homework and pass the final test. In principle, no more than 3absences will be permitted per semester for the student toreceive academic credit in the course.
Your work will be evaluated as follows:- Active participation in class: 20%- Writing assignments, homework, tests: 40%- Presentations: 40%【学生の意見等からの気づき】
There are no student comments that would require majorchanges to the course.
The instructor is always happy to receive feedback on how tomake learning more enjoyable and effective.
【学生が準備すべき機器他】
Textbook. Please bring also a notepad and pencil/pen to write
notes, instructions, writing assignments, etc. when requested.

— 16 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【その他の重要事項】
The content of lessons may differ from the syllabus dependingon the needs and language level of the students taking thisclass.
Communication is the key.
Please don’t be afraid tocommunicate. It is OK to make mistakes.
積極的に英語でコミュニケーションができるように一緒に頑張りましょう。
【Outline (in English)】
Learning English for active communication and understanding
in the international environment— 17 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
第 14 回

LANe100IA

総合英語Ⅰ（b）【2018 年度以降入学生対象】
川田

Review

学期末まとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業外で行う作業の必要時間。1 時間/週
必要な作業：授業の予習、語彙の復習、宿題、プレゼンテーションの準備。

アマンディーン

サブタイトル：（７）カテゴリ：外国語科目・語学
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：1 年次／ 1 単位
曜日・時限：金 2/Fri.2
備考（履修条件等）：（ ）カッコ内数字はクラスを示しています。
※ 2018 年度以降入学生対象
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
大学教育において必要となる総合的な英語力を身につけていくことを目指す。
受信面の向上だけではなく、発信面向上にも取り組む。英文を論理的に、時に文化的事情を踏まえ読解し、読解時に得た情報や知識を使い、プレゼンテー
ションや会話によって発信していくことで、自分の力で英語を駆使できる力を養う。
【到達目標】
・書かれた様々な英文の様々なトピックが理解できるようになる。
・英語の語彙力を広げ、それらを自身の言葉として使うことができるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
教員から学生への情報、知識を提供する。さらに、与えられた情報、知識を使い、英語を使用する。プレゼンテーションを多く用いるため、講義時にも演習時にも受け身の姿勢ではなく、積極的な姿勢で臨み、間違えることを恐れずに最善を尽くすこと。
その上、英文を読みながら英単語や文法を確認し、英語表現や構成を理解す
ることに重点を置く。ライティングの演習問題では、サンプルを参考にしつつ構成に留意して英文を書く。

【テキスト（教科書）】
Jenny Dooley: New Enterprise B1
Express Publishing, Student’s book ISBN 978-4-7647-4131-7【参考書】
New Enterprise B1
Jenny Dooley【成績評価の方法と基準】
平常点 30 ％プレゼンテーション等 40 ％小テスト 30 ％授業回数の三分の一以上欠席した場合、単位は認められない。
【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
必要に応じてその都度授業内でアナウンスをする。
【その他の重要事項】
必要に応じてその都度授業内でアナウンスをする。
【Outline (in English)】
The goal is to acquire the comprehensive English skills necessary foruniversity education.
Students will not only work on improving the reception of English, butalso on improving the transmission of English.
They will read and comprehend English texts logically, sometimes
taking into account cultural circumstances.
They will develop the ability to use English on their own by using
the information and knowledge gained from reading to communicate
through presentations and conversations.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
Orientation（ガイダン
授業の進め方、テキストなどについてス）の説明、自己紹介など。
第2回Unit 7, Narrow
Reading and listening activities
Escapeswhich explore the topics of(part 1)
disasters and emergency services
第3回
Unit 7, Narrow
speaking & writing activities
Escapes(part 2)
第4回
Unit 8, Learning andReading and listening activities
Earning
which explore the topics of work &(part 1)
jobs and work & education
第5回
Unit 8, Learning andspeaking & writing activities
Earning(part 2)
第6回
Unit 9, Want to play?
Reading and listening activities(part 1)
which explore the topics of sports &equipment, sports places, teamsports and individual sports
第7回
Unit 9, Want to play?
speaking & writing activities(part 2)
第8回
Unit 10, Tech world
Reading and listening activities(part 1)
which explore the topics of chores
and digital communication
第9回
Unit 10, Tech world
speaking & writing activities(part 2)
第 10 回 Unit 11, Food for
Reading and listening activities
Thoughtwhich explore the topics of food,(part 1)ways of cooking, tastes andcustomer complaints
第 11 回 Unit 11, Food forspeaking & writing activities
Thought(part 2)
第 12 回 Unit 12, Earth, our
Reading and listening activities
Home
which explore the topics of the(part 1)environment, environmental
problems and eco-activities
第 13 回 Unit 12, Earth, ourspeaking & writing activitiesHome(part 2)— 18 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
様々な考え方が身についたという意見があった。学生がクリティカル・スィ
ンキングが身につけられるように工夫していきたい。

LANe100IA

総合英語Ⅱ（a）【2018 年度以降入学生対象】
松下【学生が準備すべき機器他】
学習支援システム。

晴彦

サブタイトル：（１）カテゴリ：外国語科目・語学
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：1 年次／ 1 単
位
曜日・時限：月 3/Mon.3
備考（履修条件等）：（ ）カッコ内数字はクラスを示しています。
※ 2018 年度以降入学生対象
その他属性：【その他の重要事項】
授業の展開によって、変更があり得る。
【Outline (in English)】[Course outline] This course deals with listening and presentation.
[Learning objectives] By the end of the course, students should be able
to improve listening skills and gain proficiency in presentation skills,[Learning activities outside of classroom] Before/after each classmeeting, students will be expected to spend one hours to understandthe course content.
[Grading criteria/policy] Final grade will be calculated based on
Classwork 30%, Quizzes 30% and Final Examination 40%.

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
身近な話題を使い、今までに習得した英語力を充実・発展させながら、リス
ニング・プレゼンテーション力を養成することを目標とする。また、論理的な思考力を身につけ、幅広い知識を習得する場とすることも目指している。
【到達目標】
学生は、英語特有の発音を慣れ、抵抗感なくリスニングできる。プレゼンテー
ションの適切な方法を身に着け、実際に自分で行うことができる。
最近の世界情勢について学び、広い視野を持つことができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
テキストで多様な英語を聴く練習をしていく。ボキャブラリービルディングを目指し、毎回、前回の復習単語テストを行う。英語を聴くという語学的な技術を習得することに加え、現代社会の様々な問題を考える。プレゼンテー
ションのやり方を学び、実際に行う。
毎回、リアクションペーパーの提出を求める。
課題を課す場合は Hoppi を通してフィードバックをする予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
授業の紹介等
第2回
UNIT 1 Dissolving
リスニングと表現演習
Bags
第3回
UNIT 2 Farm beneath リスニングと表現演習
the Streets
第4回
UNIT 3 Mechanics are リスニングと表現演習
Men? Think Again!
第5回
UNIT 4 Pets Get
リスニングと表現演習
High-class Health Care
第6回
UNIT 5 Life with the
リスニングと表現演習
Iron Lady
第7回
課題の発表
プレゼンテーション
第8回
UNIT 6 Drone for the
リスニングと表現演習
Disabled
第9回
UNIT 7 Crucial
リスニングと表現演習
Minutes
リスニングと表現演習
第 10 回 UNIT 8 Mites vsParasites
第 11 回 UNIT 9 Gearing up for リスニングと表現演習
a New Top Speed
第 12 回 UNIT 10 New Skin
リスニングと表現演習
from a Printer第 13 回 課題の発表
プレゼンテーション
第 14 回 試験・まとめと解説
試験とまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストの予習は必須である。未知の単語は意味・用法を調べ、本文の全訳、問題の解答をしておく。
毎回、前回分の確認テストを行うので、復習しておくように。
本授業の準備学習・復習時間は合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】『AFP SciTech Futures ： AFP で学ぶ世界の科学』椋平淳（成美堂： 2021）
2,500 円＋税
【参考書】
必要に応じて適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
授業への積極的な貢献度 (プレゼンを含む) ： 30 ％授業内小テスト： 30 ％定期試験： 40 ％これをもとに総合的に評価する。積極的な姿勢が高く評価される。

— 19 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【学生が準備すべき機器他】
辞書を持参すること。

LANe100IA

総合英語Ⅱ（a）【2018 年度以降入学生対象】
山本【その他の重要事項】
授業の進展状況によって内容や順序が変更される可能性があります。

三穂

サブタイトル：（２）カテゴリ：外国語科目・語学
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：1 年次／ 1 単
位
曜日・時限：月 3/Mon.3
備考（履修条件等）：（ ）カッコ内数字はクラスを示しています。
※ 2018 年度以降入学生対象
その他属性：【Outline (in English)】・Course outline
The aim of this course is to improve students’ English writing skills.
・Learning objectives
By the end of the course, students should be able to improve yourvocabulary and knowledge of grammar and write good paragraphs ofyour own.
・Learning activities outside of classroom
Students will be expected to have read the relevant chapter from thetext and have completed the required assignments. Your study time
will be more than one hour for a class.
・Grading criteriaYour overall grade in the class will be decided based on the following:
Preparation: 20%, Assignments: 20%, Term-end examination: 60%【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
幅広い分野の英文を読み知識を得た上で、自ら発信することを学んでいく。英語を表現する際に必要な力を様々な点から養っていくことを目的とする。
【到達目標】
本授業を通じて英語を発信するために必要な以下の内容を強化・習得することを目標とする。
1. 語句・コロケーション
2. 文法事項
3. パラグラフ・エッセイの構造【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
テキストを読解した後、重要表現の確認や文法事項の見直しを行い、パラグ
ラフやエッセイの構造に着目しながら英文を作成していく。課題については、
授業内で全体に対してフィードバックを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
授業ガイダンス
授業の内容・進め方・評価などについての説明
第2回
Unit 1 Animals(1)
読解
第3回
Unit 1 Animals(2)
語彙・文法・構造の確認
第4回
Unit 1 Animals(3)Writing
第5回
Unit 2 The
読解
Environment(1)
第6回
Unit 2 The
語彙・文法・構造の確認
Environment(2)
第7回
Unit 2 The
Writing
Environment(3)
第8回
Unit 3
読解
Transportation(1)
第9回
Unit 3
語彙・文法・構造の確認
Transportation(2)
第 10 回 Unit 3
Writing
Transportation(3)
第 11 回 Unit 4 Customs and読解
Traditions(1)
第 12 回 Unit 4 Customs and
語彙・文法・構造の確認
Traditions(2)
第 13 回 Unit 4 Customs andWriting
Traditions(3)
第 14 回 試験とまとめ到達度チェッ行う行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習： 分からない単語を調べ、英文を読んでおく。
復習： 構文や表現を見直す。
時間： 一週間につき、予習復習１時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
教科書名： Prism Reading Level 2 Student’s Book with Online Workbook
著者： Lida Baker, Carolyn Westbrook
出版社： Cambridge University Press【参考書】
授業内で適宜指示する。
【成績評価の方法と基準】
以下を基に総合的に評価する。
予習２０％ 課題２０％ 定期試験６０％
原則として授業回数の 1/3 を超えて欠席した場合は単位を認めない。また遅刻３回で欠席１回とみなす。
【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。

— 20 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
3. ニュースや映画など、普段の生活で英語に触れ関心を深める。

LANe100IA【テキスト（教科書）】
教科書名: 『Science』で読む科学の世界 - Science Fair
著者: 野崎 嘉信, 松本 和子, Kevin Cleary
出版社: 南雲堂
定価 (税込): ¥ 2,090
ISBN: 978-4-523-17698-5 C0082

総合英語Ⅱ（a）【2018 年度以降入学生対象】
岸山健

サブタイトル：（３）カテゴリ：外国語科目・語学
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：1 年次／ 1 単
位
曜日・時限：月 3/Mon.3
備考（履修条件等）：（ ）カッコ内数字はクラスを示しています。
※ 2018 年度以降入学生対象【参考書】
必要に応じ適宜、紹介する。
【成績評価の方法と基準】
平常点（50 ％）：基本的に全出席を原則とし、授業への参加度を評価する。
授業内試験（50 ％）：各授業内のテストと提出物を評価する。
【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。
【学生が準備すべき機器他】
初回での調査をもとにパソコンを利用の有無を決定する。

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は科学雑誌 Science のオンライン版ニュース、 Science Now の記事を題材にし様々なトピックの英文（「ダイエットの難しさと脳の働き」や「猫がいかに効率よく下を動かして水を飲むか」など）に触れていきます。語彙力と読解能力、論理的思考力 の向上を目指す。
【到達目標】
語彙力：教科書が扱う重要語句の 8 割を日英訳できる。
読解能力：「抽象の梯子」の概念を理解し、主張と根拠を特定できる。
論理的思考力：抽象度を考慮して議論を構成できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
2 コマで 1 ユニットを進め、前半では語彙テストや映像教材、グループワー
クを用いた読解で記事の理解に努める。後半では前半の内容を理解しているかの確認や、記事にまつわるライティングをグループワークとして行う。ラ
イティングは提出物として扱い、各回でフィードバックを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【Outline (in English)】【Course outline】
In this class, we will use articles from Science Now, the online newsof the science magazine Science, to introduce you to English sentences
on a variety of topics, such as “Why Diets Fail" and "Cats’ Tongues
Employ Tricky Physics.” The goal is to improve your vocabulary, reading
comprehension, and logical thinking skills.
【Learning Objectives】
The goals of this course are threefold. First, students will develop
vocabulary to the extent that they can translate important words andphrases from the textbook into Japanese and English. Students will
also acquire reading comprehension skills to understand the concept ofthe "ladder of abstraction" and to be able to identify arguments andrationales. Finally, students will develop the logical thinking ability to
structure arguments in consideration of the level of abstraction.
【Learning activities outside of classroom】
Students will be expected to have completed the required assignments
after each class meeting. Your study time will be more than four hours
for a class.
【Grading Criteria /Policy】
Ordinary score will be weighted 50% and basically all attendanceis required to evaluate the level of participation in class. In-classexaminations will be weighted at 50%, and tests and submissions ineach class will be evaluated.

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション
クラスメンバーの確認、自己紹介に引き続き、テキストや辞書、参考書の紹介、試験の説明
2
Unit 1 Why Diets Fail英訳テスト、グループワークによる読（読解、リスニング）
解（和訳、要約）、Exercises
3
Unit 1 Why Diets Fail
Exercises、ライティングとグループ（ライティング）での共有
4
Unit 2 Dance Moves
英訳テスト、グループワークによる読
Are Irresistible（読解、 解（和訳、要約）、Exercises
リスニング）
5
Unit 2 Dance Moves
Exercises、ライティングとグループ
Are Irresistible（ライ
での共有
ティング）
6
Unit 3 The Origin of
英訳テスト、グループワークによる読
Tidiness（読解、リスニ 解（和訳、要約）、Exercises
ング）
7
Unit 3 The Origin of
Exercises、ライティングとグループ
Tidiness（ライティング） での共有
8
Unit 4 Malagasy
英訳テスト、グループワークによる読Spiders Spin …（読解、 解（和訳、要約）、Exercises
リスニング）
9
Unit 4 Malagasy
Exercises、ライティングとグループ
Spiders Spin …（ライ
での共有
ティング）
10
Unit 5 Say Goodbye to 英訳テスト、グループワークによる読
Sunspots?（読解、リス 解（和訳、要約）、Exercises
ニング）
11
Unit 5 Say Goodbye to Exercises、ライティングとグループ
Sunspots?（ライティン での共有
グ）
12Unit 6 Folklore
英訳テスト、グループワークによる読
Confirmed … （読解、 解（和訳、要約）、Exercises
リスニング）
13
Unit 6 Folklore
Exercises、ライティングとグループ
Confirmed …（ライティ での共有
ング）
14
まとめ
習熟度試験と解説【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は合わせて 1 時間半を標準とする。
1. 毎回の授業開始時に語句の英訳をテストするので備える。
2. 授業内で学習した表現の反復練習をする。

— 21 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
価格： 2,365 円（税込）ISBN ： 9784863123694

LANe100IA

総合英語Ⅱ（a）【2018 年度以降入学生対象】
大塚

【参考書】
参考書は授業内で必要に応じて紹介する。

孝一

サブタイトル：（４）カテゴリ：外国語科目・語学
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：1 年次／ 1 単
位
曜日・時限：月 3/Mon.3
備考（履修条件等）：（ ）カッコ内数字はクラスを示しています。
※ 2018 年度以降入学生対象
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
大学教育において必要となる英語力を身につけることを目指す。受信面の向上だけではなく、発信面の向上にも取り組む。英文を論理的に、時に文化的事情を踏まえ読解し、読解時に得た情報や知識を使い、発信していくことを身につけることで、自分の力で英語を駆使できる力を養う。
【到達目標】
1. 一文を正確に読み取る力、パラグラフの機能とパラグラフの関連性を把握する力を身につけること
2. 情報や意見の発信に応じた表現方法やパラグラフの構成を学び、実践できること【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】○一つの Unit を二週に渡り扱う。偶数週はリーディングが、奇数週はライティングが、それぞれ主たるアクティビティとなる。
○毎週伝える予習指示に従い、予習をしてくること。教科書内容は予習前提で行う。
○ペアワーク、グループワークを積極的に採用する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
Introduction
授業の内容・進め方・成績評価の説明
第2回
Unit 1, Things Happen < Input > Vocabulary, Reading
for a Reason 1
第3回
Unit 1, Things Happen < Output > Writing
for a Reason 2
第4回
Unit 2, Same or< Input > Vocabulary, Reading
Different? 1
第5回
Unit 2, Same or< Output > Writing
Different? 2
第6回
Unit 3, Here’s What I< Input > Vocabulary, Reading
think 1
第7回
Unit 3, Here’s What I< Output > Writing
think 2
第8回
Unit 4, Sorting Things < Input > Vocabulary, Reading
Out 1
第9回
Unit 4, Sorting Things < Output > Writing
Out 2
第 10 回 Unit 5, Step by Step 1< Input > Vocabulary, Reading
第 11 回 Unit 5, Step by Step 2< Output > Writing
第 12 回 Unit 6, Feeling< Input > Vocabulary, Reading
Through Your Senses 1
第 13 回 Unit 6, Feeling< Output > Writing
Through Your Senses 2
第 14 回 Course Review
Final Essay Writing【成績評価の方法と基準】
課題：上述の予習課題《30%》
小テスト：復習のテスト《20%》平常点：授業中のアクティビティ《50%》以上の成績を総合する。
【学生の意見等からの気づき】
一昨年度はフィードバックの重要性を知ることができた。昨年度はグループワークを取り入れた点が高く評価された。これら二点をさらに充実させ、知的好奇心をかきたてる授業展開をすることを目指す。
【学生が準備すべき機器他】○ 英和辞典・和英辞典（中級以上のもの、紙・電子は問わない）○ パソコン、あるいはタブレット【その他の重要事項】【クラスルール】教員が定めたクラスルールに反する行為をした学生は退出を命じる。
【学習姿勢】講義を理解し、必要があればメモを取る。教員が伝えた情報を自分で考え、時には質問したり、自分で調べたりする。自分の意見を他人と交わし、最終的に、結論を他人に伝える方法を常に自分で追求して欲しい。
【Outline (in English)】【Course outline】This course focuses on basic English skills needed in an
academic setting. Not only receptive skills such as reading and listening
but also productive skills such as writing and speaking are targeted.
Students will have a good command of English by themselves if they
comprehend English texts by treating them analytically and considering
cultural aspects which will be given in the lectures.
【Learning Objectives】
By the end of the course, students should be able to do the followings:
1. to acquire the ability to read a single sentence accurately, andto understand the function of paragraphs, and how paragraphs arecorrelated to each other
2. to learn and practice methods of expression and paragraph structure
appropriate for the transmission of information and opinions【Learning activities outside of classroom】
Input Week: Read the reading material in each unit
Output Week: Complete Check Your Understanding, and A in Sentence
Writing
Review the content in each class and improve the four skills【Grading Criteria】
In-class contribution《50%》Assignments《30%》Quizzes《20%》【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業における予習・復習の時間は各１時間以上を標準とする。週に一回 100分の授業のみで、到達目標を高いレベルで達成することは極めて難しい。履
修者諸君の授業時間外の努力も必要である。
予習：《偶数週》教科書の Reading の本文を読み、自分の理解が及ばない点を挙げておく。
《奇数週》① Writing Strategy の解説を読み、自分の理解が及ばない点を挙げておく。② Check Your Understanding の問いに答える。③ Sentence
Writing の A の問いに答える。
復習：授業内で伝えた内容を確認し、Reading, Writing, Speaking に取り組む【テキスト（教科書）】
書名： Jigsaw-Insightful Reading to Successful Writing
著者： Robert Hickling / Jun Yashima
出版社： Cengage Learning K.K.

— 22 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
Linda Lonon Blanton

LANe100IA【成績評価の方法と基準】
平常点 30 ％プレゼンテーション等 40 ％小テスト 30 ％授業回数の三分の一以上欠席した場合、単位は認められない。

総合英語Ⅱ（a）【2018 年度以降入学生対象】
ERNEST BANNERMAN
サブタイトル：（５）カテゴリ：外国語科目・語学
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：1 年次／ 1 単
位
曜日・時限：月 3/Mon.3
備考（履修条件等）：（ ）カッコ内数字はクラスを示しています。
※ 2018 年度以降入学生対象
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
大学教育において必要となる総合的な英語力を身につけていくことを目指す。
受信面の向上だけではなく、発信面向上にも取り組む。英文を論理的に、時に文化的事情を踏まえ読解し、読解時に得た情報や知識を使い、プレゼンテー
ションや会話によって発信していくことで、自分の力で英語を駆使できる力を養う。

【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
必要に応じてその都度授業内でアナウンスをする。
【その他の重要事項】
必要に応じてその都度授業内でアナウンスをする。
【Outline (in English)】
The goal is to acquire the comprehensive English skills necessary foruniversity education.
Students will not only work on improving the reception of English, butalso on improving the transmission of English.
They will read and comprehend English texts logically, sometimes
taking into account cultural circumstances.
They will develop the ability to use English on their own by using
the information and knowledge gained from reading to communicate
through presentations and conversations.

【到達目標】
・書かれた様々な英文の様々なトピックが理解できるようになる。
・英語の語彙力を広げ、それらを自身の言葉として使うことができるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
教員から学生への情報、知識を提供する。さらに、与えられた情報、知識を使い、英語を使用する。プレゼンテーションを多く用いるため、講義時にも演習時にも受け身の姿勢ではなく、積極的な姿勢で臨み、間違えることを恐れずに最善を尽くすこと。
その上、英文を読みながら英単語や文法を確認し、英語表現や構成を理解す
ることに重点を置く。ライティングの演習問題では、サンプルを参考にしつつ構成に留意して英文を書く。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
Orientation（ガイダン
授業の進め方、テキストなどについてス）の説明、自己紹介など。
2
Unit 1, Describe Daily Narrative writing
activities
3
Unit 1, Describe Daily speaking & listening activities
activities
4
Unit 2, Describe a
Descriptive writing
friend, writing
5
Unit 2, Describe aspeaking & listening activities
friend, speaking andlistening
6
Practice Units 1 & 2
Review Units 1 & 2
7
Unit 3, Write a friendly Writing a friendly letter or e-mailmessage, writing
8
Unit 3, Write a friendly speaking & listening activities
message, listening andspeaking
9
Unit 4, Explain
Technical writing
directions, writing
10
Unit 4, Explain
speaking & listening activities
directions, listening
and speaking
11
Practice Units 3 & 4
Review Units 3 & 4
12Unit 5, Write a story,
Personal narrative
speaking
13
Unit 5, Write a story,
speaking & listening activities
listening and speaking
14
Review
学期末まとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業外で行う作業の必要時間。1 時間/週
必要な作業：授業の予習、語彙の復習、宿題、プレゼンテーションの準備。
【テキスト（教科書）】
Linda Lonon Blanton: Step-by-Step writing, book 2, a standards-based
approach
Cengage Learning, Student’s book ISBN 978-1-4240-0401-0【参考書】
Step-by-Step writing, book 2— 23 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

8

LANe100IA

総合英語Ⅱ（a）【2018 年度以降入学生対象】
衣川

清子

9

サブタイトル：（６）カテゴリ：外国語科目・語学
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：1 年次／ 1 単
位
曜日・時限：月 3/Mon.3
備考（履修条件等）：（ ）カッコ内数字はクラスを示しています。
※ 2018 年度以降入学生対象
その他属性：

10

11

12【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
The Japan News, VOA Learning English などからスポーツや健康に関係する記事を選び、英語の基礎（４技能）を復習し、主にライティング力を伸ばすためのトレーニングをします。
We will read articles about sports and health from The Japan
News, BreakingNewsEnglish, VOA Learning English, etc., andreview the basics of four skills of English, especially writing,
and work on various types of training to improve writing skills.
【到達目標】(1) スポーツや健康に関連した話題を扱った記事を読むことを中心に、さまざまなエクササイズに取り組むことで英語の４技能を伸ばすことができます。
(2) 記事やエクササイズに登場する英語表現を応用して、言いたいことを簡潔に表現するパラグラフが書けるようになります。
(1) We will read newspaper/magazine articles concerning
sports and health and work on various exercises in order toimprove four skills of English.
(2) We will be able to write paragraphs concisely by applying
idioms and expressions that we have learned in class.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
指定の英文記事を読解したのち、登場する重要な表現、イディオム、構文を学び、練習問題を解き、これらを応用してより英語らしい文章が書けるように練習します。関連する話題や記事の理解を助ける
追加情報も合わせて取り上げます。2 回程度のライティング課題があります。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクション
英語の学習法、予習復習、授業に臨む姿勢など2
見出しのルール・記事 見出し（記事のタイトル）のルーの構成
ルや記事の構成について学ぶ3
英文記事① (1/2)
記事の読解、記事中の注意すべき
ボキャブラリー、イディオム、文法、構文等の学習、練習問題など。
4
英文記事① (2/2)
記事中のボキャブラリー、イディ
オム、文法、構文等を利用した英作文、応用学習など。
5
英文記事② (1/2)
記事の読解、記事中の注意すべき
ボキャブラリー、イディオム、文法、構文等の学習、練習問題など。
6
英文記事② (2/2)
記事中のボキャブラリー、イディ
オム、文法、構文等を利用した英作文、応用学習など。
7
中間テスト
英文記事①・②の重要事項の定着
確認、応用問題13

14

後半イントロダクショ 中間テスト講評、後半イントロダ
ン／英文記事③ (1/2) クション／記事の読解、記事中の注意すべきボキャブラリー、イ
ディオム、文法、構文等の学習、練習問題など。
英文記事③ (2/2)
記事中のボキャブラリー、イディ
オム、文法、構文等を利用した英作文、応用学習など。
英文記事④ (1/2)
記事の読解、記事中の注意すべき
ボキャブラリー、イディオム、文法、構文等の学習、練習問題など。
英文記事④ (2/2)
記事中のボキャブラリー、イディ
オム、文法、構文等を利用した英作文、応用学習など。
英文記事⑤ (1/2)
記事の読解、記事中の注意すべき
ボキャブラリー、イディオム、文法、構文等の学習、練習問題など。
英文記事⑤ (2/2)
記事中のボキャブラリー、イディ
オム、文法、構文等を利用した英作文、応用学習など。
期末テスト
英文記事③〜⑤の重要事項の定着
確認、応用問題【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日本語でもいいので、スポーツや健康に関するニュース記事をふだんからたくさん読む習慣をつけること。徐々に読む対象を広げること。準備・復習時間は各 1 時間を標準とする。
Students are advised to read a lot of articles concerning
sports and health –not only in English but also in Japanese– outside class. They are also advised to broaden the scope ofreading. Spend an hour or more preparing for and reviewing
the classwork.
【テキスト（教科書）】
話題性と適切なテーマや内容の適切さから選んだオンライン記事を
プリント教材として配布します。
【参考書】
必要に応じて指示します。
【成績評価の方法と基準】
中間テスト 30 ％＋期末テスト 30 ％＋平常点（作文課題含む）40 ％Evaluation is based on mid-term exam score(30%), end-term
exam score(30%) and other classwork score including written
assignments(40%).
【学生の意見等からの気づき】
力がついたことを実感できる授業をめざします。
【学生が準備すべき機器他】
授業支援システムで連絡したり、参考資料を提示したりすることがあります。
課題は授業支援システムや Google Forms 等、指定の形式で提出してください。
【その他の重要事項】
なお、授業の進展状況によってスケジュールが変更される場合もあります。
【Outline (in English)】
We will read articles about sports and health from The Japan
News, BreakingNewsEnglish, VOA Learning English, etc., andreview the basics of four skills of English, especially writing,
and work on various types of training to improve writing skills.

— 24 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
Week 10 Unit 4 Music, TED
video

LANe100IA

総合英語Ⅱ（a）【2018 年度以降入学生対象】

Week 11 Unit 5 Good design,listening and speaking

ABUDUREHEMAN ADILAN
サブタイトル：（７）カテゴリ：外国語科目・語学
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：1 年次／ 1 単
位
曜日・時限：月 3/Mon.3
備考（履修条件等）：（ ）カッコ内数字はクラスを示しています。
※ 2018 年度以降入学生対象
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】○大学教育で必要となる外国語コミュニケーション能力のうち、英語における「読む」「話す」「書く」能力の向上を目指す。
○現代英語の実情を知り、異文化間コミュニケーションの方法、そして相互理解を図る目的と方法を各自で探る。
【到達目標】
This course will be conducted mainly in English. First of all, youwill develop reading skills by dealing with texts written on a variety
of topics. Furthermore, your speaking skills will be enhanced byparticipating in a variety of activities, such as pair & group work,
delivering a presentation and practicing parroting. There will also belistening exercises, as well as short writing assignments based on the
topics discussed in each unit. Through these exercises, you will become
more familiar with the active use of language and gain higher word
consciousness of vocabulary used in context.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】（2022 年度はオンライン授業の実施に伴い、変更の可能性があります。変更は学習支援システム等で提示します。/Method(s) may change depending on the
online lesson. Changes will be reflected in the Learning Management
System, etc.）
ビデオやオーディオ教材などを使用し、平易ながらも日常会話に必要とされるさまざまな表現に触れ、リスニング、ディクテーション、読解などを通じ、
いわゆる英語のフォー・スキルズを高めていく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
Week 1 Introduction
Explanation of course
requirements, tasks and goals;
Getting to know each otherWeek 2 Unit 1 Conservation,
Listening and speaking exercise:listening and speaking talking about endangered animals;
Grammar explanation andpractice: present simple andpresent continuous
Week 3 Unit 1 Conservation,
Watching video (TED Talks);
TED video
Vocabulary in context; Homework:
reading with comprehension
Week 4 Unit 2 Family
Listening and speaking exercise:connections, listening
talking about family; Grammar
and speaking
used when talking about future
plans
Week 5 Unit 2 Family
Watching video (TED Talks);
connections, TED video Vocabulary review; Reading
exercise: A passion for genealogy
Week 6 Unit 3 Global stories,
Explanation of presentation No. 1
speaking(parroting); Speaking exercise:talking about books; Grammar:
defining relative clauses
Week 7 Unit 3 Global stories,
Watching video (TED Talks);
TED video
Vocabulary in context; Writing
exercise: writing a book review
Week 8 Presentation No. 1
Students’ presentations No. 1:
parroting; Explaining
requirements and watching model
presentation
Week 9 Unit 4 Music, listening Listening and speaking: talking
and speaking
about music; Grammar explanationand practice: countable anduncountable nouns

Week 12 Unit 5 Good design,
TED video

Week 13 Presentation No. 2
Week 14 Course wrap up

Watching video (TED Talks); Keywords review; Reading exercise:Music and the brain
Listening and speaking: talking
about design; Grammar
explanation and practice:
prepositions and adverbs of place
Watching video (TED Talks);
Vocabulary review; Reading withcomprehension: Chicago’s much
loved flag
Students’ presentations No. 2 onthe chosen topic
Final test; Enjoying and learning asong【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は合わせて 1 時間を標準とします。
Required time for work to be done outside of class: 1 hour per week.
Required work: class preparation, vocabulary review, homework,
preparation for presentations.
【テキスト（教科書）】David Bohlke and Stephanie Parker: Keynote Pre-Intermediate,
Cengage Learning, 2018. Student’s Book ISBN: 978-1-337-27392-3【参考書】
English to English dictionary:https://dictionary.cambridge.org/
Further references will be provided by the instructor during the class.
【成績評価の方法と基準】
Students are expected to actively participate in class, prepare twopresentations, complete writing assignments and pass the final test.
Your work will be evaluated as follows:- Active participation in class: 20%- Writing assignments, homework and tests: 40%- Presentations: 40%【学生の意見等からの気づき】
There are no student comments that would require major changes to thecourse.
The instructor is always happy to receive feedback on how to makelearning more enjoyable and effective.
【学生が準備すべき機器他】
Textbook. Please bring also a notepad and pencil/pen to write notes,
instructions, writing assignments, etc. when requested.
【その他の重要事項】
The content of lessons may differ from the syllabus depending on theneeds and language level of the students taking this class.
【Outline (in English)】This course aims to develop the four language skills (listening,speaking, reading and writing) by placing special emphasis on listening
skills and ability to express oneself in speaking. You will learn new
expressions and practise using them in conversation, discussions andwritten texts. In this class you will be encouraged to express effectively
your ideas which will help you become more active and confident
communicators in the global society.

— 25 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
様々な考え方が身についたという意見があった。学生がクリティカル・スィ
ンキングが身につけられるように工夫していきたい。

LANe100IA

総合英語Ⅱ（b）【2018 年度以降入学生対象】
松下【学生が準備すべき機器他】
学習支援システム。

晴彦

サブタイトル：（１）カテゴリ：外国語科目・語学
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：1 年次／ 1 単位
曜日・時限：月 3/Mon.3
備考（履修条件等）：（ ）カッコ内数字はクラスを示しています。
※ 2018 年度以降入学生対象
その他属性：【その他の重要事項】
授業の展開によって、変更があり得る。
【Outline (in English)】
Course outline: This course deals with listening and presentation.
Learning Objectives: By the end of the course, students should be able
to improve listening skills and gain proficiency in presentation skills,
Learning activities outside of classroom: Before/after each classmeeting, students will be expected to spend one hours to understandthe course content.
Grading Criteria: Final grade will be calculated based on Classwork
30%, Quizzes 30% and Final Examination 40%.

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
身近な話題を使い、今までに習得した英語力を充実・発展させながら、リス
ニング・プレゼンテーション力を養成することを目標とする。また、論理的な思考力を身につけ、幅広い知識を習得する場とすることも目指している。
【到達目標】
学生は、英語特有の発音を慣れ、抵抗感なくリスニングできる。プレゼンテー
ションの適切な方法を身に着け、実際に自分で行うことができる。
最近の世界情勢について学び、広い視野を持つことができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
テキストで多様な英語を聴く練習をしていく。ボキャブラリービルディングを目指し、毎回、前回の復習単語テストを行う。英語を聴くという語学的な技術を習得することに加え、現代社会の様々な問題を考える。プレゼンテー
ションのやり方を学び、実際に行う。
毎回、リアクションペーパーの提出を求める。
課題を課す場合は Hoppi を通してフィードバックをする予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
授業の紹介等
第2回
UNIT 11 Caring for
リスニングと表現演習
Strays
第3回
UNIT 12 Coal before
リスニングと表現演習
Comfort
第4回
UNIT 13 Lifesaving
リスニングと表現演習
Lake
第5回
UNIT 14 Saving a
リスニングと表現演習
Wooden Giant
第6回
UNIT 15 Protecting an リスニングと表現演習
Ancient City
第7回
課題の発表
プレゼンテーション
第8回
UNIT 16 Disappearing リスニングと表現演習
Island
第9回
UNIT 17 Lots and Lots リスニングと表現演習
of Lithium
第 10 回 UNIT 18 High-tech
リスニングと表現演習
Telescope, Low-tech
Environment
第 11 回 UNIT 19 Monitoring
リスニングと表現演習
the Melting Ice
第 12 回 UNIT 20 Creating
リスニングと表現演習
Mars in the Desert
第 13 回 課題の発表
プレゼンテーション
第 14 回 試験・まとめと解説
試験とまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストの予習は必須である。未知の単語は意味・用法を調べ、本文の全訳、問題の解答をしておく。
毎回、前回分の確認テストを行うので、復習しておくように。
本授業の準備学習・復習時間は合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】『AFP SciTech Futures ： AFP で学ぶ世界の科学』椋平淳（成美堂： 2021）
2,500 円＋税
【参考書】
必要に応じて適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
授業への積極的な貢献度 (プレゼンを含む) ： 30 ％授業内小テスト： 30 ％定期試験： 40 ％これをもとに総合的に評価する。積極的な姿勢が高く評価される。

— 26 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

LANe100IA

総合英語Ⅱ（b）【2018 年度以降入学生対象】
山本三穂

サブタイトル：（２）カテゴリ：外国語科目・語学
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：1 年次／ 1 単位
曜日・時限：月 3/Mon.3
備考（履修条件等）：（ ）カッコ内数字はクラスを示しています。
※ 2018 年度以降入学生対象【Outline (in English)】・Course outline
The aim of this course is to improve students’ English writing skills.
・Learning objectives
By the end of the course, students should be able to improve yourvocabulary and knowledge of grammar and write good paragraphs ofyour own.
・Learning activities outside of classroom
Students will be expected to have read the relevant chapter from thetext and have completed the required assignments. Your study time
will be more than one hour for a class.
・Grading criteriaYour overall grade in the class will be decided based on the following:
Preparation: 20%, Assignments: 20%, Term-end examination: 60%

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
幅広い分野の英文を読み知識を得た上で、自ら発信することを学んでいく。英語を表現する際に必要な力を様々な点から養っていくことを目的とする。
【到達目標】
本授業を通じて英語を発信するために必要な以下の内容を強化・習得することを目標とする。
1. 語句・コロケーション
2. 文法事項
3. パラグラフ・エッセイの構造【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
テキストを読解した後、重要表現の確認や文法事項の見直しを行い、パラグ
ラフやエッセイの構造に着目しながら英文を作成していく。課題については、
授業内で全体に対してフィードバックを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
授業ガイダンス
秋学期授業についての説明
第2回
Unit 5 Health and
読解
Fitness(1)第3回
Unit 5 Health and
語彙・文法・構造の確認
Fitness(2)第4回
Unit 5 Health andWriting
Fitness(3)第5回
Unit 6 Discovery and読解
Invention(1)
第6回
Unit 6 Discovery and
語彙・文法・構造の確認
Invention(2)
第7回
Unit 6 Discovery andWriting
Invention(3)
第8回
Unit 7 Fashion(1)
読解
第9回
Unit 7 Fashion(2)
語彙・文法・構造の確認
第 10 回 Unit 7 Fashion(3)Writing
第 11 回 Unit 8 Economics(1)
読解
第 12 回 Unit 8 Economics(2)
語彙・文法・構造の確認
第 13 回 Unit 8 Economics(3)Writing
第 14 回 試験とまとめ到達度チェックを行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習： 分からない単語を調べ、英文を読んでおく。
復習： 構文や表現を見直す。
時間： 一週間につき、予習復習１時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
教科書名： Prism Reading Level 2 Student’s Book with Online Workbook
著者： Lida Baker, Carolyn Westbrook
出版社： Cambridge University Press【参考書】
授業内で適宜指示する。
【成績評価の方法と基準】
以下を基に総合的に評価する。
予習２０％ 課題２０％ 定期試験６０％
原則として授業回数の 1/3 を超えて欠席した場合は単位を認めない。また遅刻３回で欠席１回とみなす。
【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。
【学生が準備すべき機器他】
辞書を持参すること。
【その他の重要事項】
授業の進展状況によって内容や順序が変更される可能性があります。

— 27 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【テキスト（教科書）】
教科書名: 『Science』で読む科学の世界 - Science Fair
著者: 野崎 嘉信, 松本 和子, Kevin Cleary
出版社: 南雲堂
定価 (税込): ¥ 2,090
ISBN: 978-4-523-17698-5 C0082

LANe100IA

総合英語Ⅱ（b）【2018 年度以降入学生対象】
岸山健

サブタイトル：（３）カテゴリ：外国語科目・語学
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：1 年次／ 1 単位
曜日・時限：月 3/Mon.3
備考（履修条件等）：（ ）カッコ内数字はクラスを示しています。
※ 2018 年度以降入学生対象【参考書】
必要に応じ適宜、紹介する。
【成績評価の方法と基準】
平常点（50 ％）：基本的に全出席を原則とし、授業への参加度を評価する。
授業内試験（50 ％）：各授業内のテストと提出物を評価する。
【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。
【学生が準備すべき機器他】
初回での調査をもとにパソコンを利用の有無を決定する。

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は科学雑誌 Science のオンライン版ニュース、 Science Now の記事を題材にし様々なトピックの英文（「ダイエットの難しさと脳の働き」や「猫がいかに効率よく下を動かして水を飲むか」など）に触れていきます。語彙力と読解能力、論理的思考力 の向上を目指す。
【到達目標】
語彙力：教科書が扱う重要語句の 8 割を日英訳できる。
読解能力：「抽象の梯子」の概念を理解し、主張と根拠を特定できる。
論理的思考力：抽象度を考慮して議論を構成できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
2 コマで 1 ユニットを進め、前半では語彙テストや映像教材、グループワー
クを用いた読解で記事の理解に努める。後半では前半の内容を理解しているかの確認や、記事にまつわるライティングをグループワークとして行う。ラ
イティングは提出物として扱い、各回でフィードバックを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション
前期の復習、試験などに関する説明。
2
Unit 7 Safe Passage for 英訳テスト、グループワークによる読
Salmon?（読解、リスニ 解（和訳、要約）、Exercises
ング）
3
Unit 7 Safe Passage for Exercises、ライティングとグループ
Salmon?（ライティング） での共有
4
Unit 8 Face to Face
英訳テスト、グループワークによる読with Human … （読解、 解（和訳、要約）、Exercises
リスニング）
5
Unit 8 Face to Face
Exercises、ライティングとグループ
with Human … （ライ での共有
ティング）
6
Unit 9 Alien Gases in
英訳テスト、グループワークによる読
Our Atmosphere（読解、 解（和訳、要約）、Exercises
リスニング）
7
Unit 9 Alien Gases in
Exercises、ライティングとグループ
Our Atmosphere（ライ での共有
ティング）
8
Unit 10 ‘Altitude
英訳テスト、グループワークによる読
Doping’ Has its limits
解（和訳、要約）、Exercises（読解、リスニング）
9
Unit 10 ‘Altitude
Exercises、ライティングとグループ
Doping’ Has its limits
での共有（ライティング）
10
Unit 11 When Pigeons 英訳テスト、グループワークによる読
Flock … （読解、リスニ 解（和訳、要約）、Exercises
ング）
11
Unit 11 When Pigeons Exercises、ライティングとグループ
Flock … （ライティング） での共有
12
Unit 12 Japanese Guts 英訳テスト、グループワークによる読
Are Made for Sushi（読 解（和訳、要約）、Exercises
解、リスニング）
13
Unit 12 Japanese Guts Exercises、ライティングとグループ
Are Made for Sushi（ラ での共有
イティング）
14
まとめ
習熟度試験と解説【その他の重要事項】
大学の行動方針レベルが２となった場合，この授業は原則としてオンラインで行う。詳細は学習支援システムで伝達する。
【Outline (in English)】【Course outline】
In this class, we will use articles from Science Now, the online newsof the science magazine Science, to introduce you to English sentences
on a variety of topics, such as “Why Diets Fail" and "Cats’ Tongues
Employ Tricky Physics.” The goal is to improve your vocabulary, reading
comprehension, and logical thinking skills.
【Learning Objectives】
The goals of this course are threefold. First, students will develop
vocabulary to the extent that they can translate important words andphrases from the textbook into Japanese and English. Students will
also acquire reading comprehension skills to understand the concept ofthe "ladder of abstraction" and to be able to identify arguments andrationales. Finally, students will develop the logical thinking ability to
structure arguments in consideration of the level of abstraction.
【Learning activities outside of classroom】
Students will be expected to have completed the required assignments
after each class meeting. Your study time will be more than four hours
for a class.
【Grading Criteria /Policy】
Ordinary score will be weighted 50% and basically all attendanceis required to evaluate the level of participation in class. In-classexaminations will be weighted at 50%, and tests and submissions ineach class will be evaluated.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は合わせて 1 時間半を標準とする。
1. 毎回の授業開始時に語句の英訳をテストするので備える。
2. 授業内で学習した表現の反復練習をする。
3. ニュースや映画など、普段の生活で英語に触れ関心を深める。

— 28 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
出版社： Cengage Learning K.K.
価格： 2,365 円（税込）ISBN ： 9784863123694

LANe100IA

総合英語Ⅱ（b）【2018 年度以降入学生対象】
大塚

【参考書】
参考書は授業内で必要に応じて紹介する。

孝一

サブタイトル：（４）カテゴリ：外国語科目・語学
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：1 年次／ 1 単位
曜日・時限：月 3/Mon.3
備考（履修条件等）：（ ）カッコ内数字はクラスを示しています。
※ 2018 年度以降入学生対象
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
大学教育において必要となる英語力を身につけることを目指す。受信面の向上だけではなく、発信面の向上にも取り組む。英文を論理的に、時に文化的事情を踏まえ読解し、読解時に得た情報や知識を使い、発信していくことを身につけることで、自分の力で英語を駆使できる力を養う。
【到達目標】
1. 一文を正確に読み取る力、パラグラフの機能とパラグラフの関連性を把握する力を身につけること
2. 情報や意見の発信に応じた表現方法やパラグラフの構成を学び、実践できること【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】○一つの Unit を二週に渡り扱う。偶数週はリーディングが、奇数週はライティングが、それぞれ主たるアクティビティとなる。
○毎週伝える予習指示に従い、予習をしてくること。教科書内容は予習前提で行う。
○ペアワーク、グループワークを積極的に採用する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
Introduction
授業の内容・進め方・成績評価の説明
第2回
Unit 7, Don’t You< Input > Vocabulary, Reading
Agree 1
第3回
Unit 7, Don’t You< Output > Writing
Agree 2
第4回
Unit 8, You Be the< Input > Vocabulary, Reading
Judge 1
第5回
Unit 8, You Be the< Output > Writing
Judge 2
第6回
Unit 9, Two Sides to< Input > Vocabulary, Reading
Every Story 1
第7回
Unit 9, Two Sides to< Output > Writing
Every Story 2
第8回
Unit 10, A Bit of Advice < Input > Vocabulary, Reading1
第9回
Unit 10, A Bit of Advice < Output > Writing
2
第 10 回 Unit 11, Please Don’t< Input > Vocabulary, Reading
Misunderstand 1
第 11 回 Unit 11, Please Don’t< Output > Writing
Misunderstand 2
第 12 回 Unit 12, Revisiting the < Input > Vocabulary, Reading
Past 1
第 13 回 Unit 12, Revisiting the < Output > Writing
Past 2
第 14 回 Course Review
Final Essay Writing【成績評価の方法と基準】
課題：上述の予習課題《30%》
小テスト：復習のテスト《20%》平常点：授業中のアクティビティ《50%》以上の成績を総合する。
【学生の意見等からの気づき】
一昨年度はフィードバックの重要性を知ることができた。昨年度はグループワークを取り入れた点が高く評価された。これら二点をさらに充実させ、知的好奇心をかきたてる授業展開をすることを目指す。
【学生が準備すべき機器他】○ 英和辞典・和英辞典（中級以上のもの、紙・電子は問わない）○ パソコン、あるいはタブレット【その他の重要事項】【クラスルール】教員が定めたクラスルールに反する行為をした学生は退出を命じる。
【学習姿勢】講義を理解し、必要があればメモを取る。教員が伝えた情報を自分で考え、時には質問したり、自分で調べたりする。自分の意見を他人と交わし、最終的に、結論を他人に伝える方法を常に自分で追求して欲しい。
【Outline (in English)】【Course outline】This course focuses on basic English skills needed in an
academic setting. Not only receptive skills such as reading and listening
but also productive skills such as writing and speaking are targeted.
Students will have a good command of English by themselves if they
comprehend English texts by treating them analytically and considering
cultural aspects which will be given in the lectures.
【Learning Objectives】
By the end of the course, students should be able to do the followings:
1. to acquire the ability to read a single sentence accurately, andto understand the function of paragraphs, and how paragraphs arecorrelated to each other
2. to learn and practice methods of expression and paragraph structure
appropriate for the transmission of information and opinions【Learning activities outside of classroom】
Input Week: Read the reading material in each unit
Output Week: Complete Check Your Understanding, and A in Sentence
Writing
Review the content in each class and improve the four skills【Grading Criteria】
In-class contribution《50%》Assignments《30%》Quizzes《20%》【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業における予習・復習の時間は各１時間以上を標準とする。週に一回 100分の授業のみで、到達目標を高いレベルで達成することは極めて難しい。履
修者諸君の授業時間外の努力も必要である。
予習：《偶数週》教科書の Reading の本文を読み、自分の理解が及ばない点を挙げておく。
《奇数週》① Writing Strategy の解説を読み、自分の理解が及ばない点を挙げておく。② Check Your Understanding の問いに答える。③ Sentence
Writing の A の問いに答える。
復習：授業内で伝えた内容を確認し、Reading, Writing, Speaking に取り組む【テキスト（教科書）】
書名： Jigsaw-Insightful Reading to Successful Writing
著者： Robert Hickling / Jun Yashima— 29 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
平常点 30 ％プレゼンテーション等 40 ％小テスト 30 ％授業回数の三分の一以上欠席した場合、単位は認められない。

LANe100IA

総合英語Ⅱ（b）【2018 年度以降入学生対象】
ERNEST BANNERMAN【学生の意見等からの気づき】
特になし

サブタイトル：（５）カテゴリ：外国語科目・語学
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：1 年次／ 1 単位
曜日・時限：月 3/Mon.3
備考（履修条件等）：（ ）カッコ内数字はクラスを示しています。
※ 2018 年度以降入学生対象
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
大学教育において必要となる総合的な英語力を身につけていくことを目指す。
受信面の向上だけではなく、発信面向上にも取り組む。英文を論理的に、時に文化的事情を踏まえ読解し、読解時に得た情報や知識を使い、プレゼンテー
ションや会話によって発信していくことで、自分の力で英語を駆使できる力を養う。

【学生が準備すべき機器他】
必要に応じてその都度授業内でアナウンスをする。
【その他の重要事項】
必要に応じてその都度授業内でアナウンスをする。
【Outline (in English)】
The goal is to acquire the comprehensive English skills necessary foruniversity education.
Students will not only work on improving the reception of English, butalso on improving the transmission of English.
They will read and comprehend English texts logically, sometimes
taking into account cultural circumstances.
They will develop the ability to use English on their own by using
the information and knowledge gained from reading to communicate
through presentations and conversations.

【到達目標】
・書かれた様々な英文の様々なトピックが理解できるようになる。
・英語の語彙力を広げ、それらを自身の言葉として使うことができるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
教員から学生への情報、知識を提供する。さらに、与えられた情報、知識を使い、英語を使用する。プレゼンテーションを多く用いるため、講義時にも演習時にも受け身の姿勢ではなく、積極的な姿勢で臨み、間違えることを恐れずに最善を尽くすこと。
その上、英文を読みながら英単語や文法を確認し、英語表現や構成を理解す
ることに重点を置く。ライティングの演習問題では、サンプルを参考にしつつ構成に留意して英文を書く。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
Orientation（ガイダン
授業の進め方、テキストなどについてス）の説明、自己紹介など。
第2回Unit 6, Make a written Writing a formal letter
request, writing
第3回
Unit 6, Make a written speaking & listening activities
request, listening andspeaking
第4回
Practice Units 5 & 6
Review Units 5 & 6
第5回
Unit 7, Compare andCompare and contrast writing
contrast, writing
第6回
Unit 7, Compare andspeaking & listening activities
contrast, listening andspeaking
第7回
Unit 8, Explain a topic, Write a research reportwriting
第8回
Unit 8, Explain a topic, speaking & listening activities
listening and speaking
第9回
Practice Units 7 & 8
Review Units 7 & 8
第 10 回 Unit 9, Write a
Biographical narrative
biography
第 11 回 Unit 10, Response toWrite a review of literature
Literature, review
第 12 回 Unit 10, Response to
speaking & listening activities
Literature, listening
and speaking
第 13 回 Practice Units 9 & 10
Review Units 9 & 10
第 14 回 Review
学期末まとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業外で行う作業の必要時間。1 時間/週
必要な作業：授業の予習、語彙の復習、宿題、プレゼンテーションの準備。
【テキスト（教科書）】
Linda Lonon Blanton: Step-by-Step writing, book 2, a standards-based
approach
Cengage Learning, Student’s book ISBN 978-1-4240-0401-0【参考書】
Step-by-Step writing, book 2
Linda Lonon Blanton— 30 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

5LANe100IA

総合英語Ⅱ（b）【2018 年度以降入学生対象】
6

衣川

清子

サブタイトル：（６）カテゴリ：外国語科目・語学
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：1 年次／ 1 単位
曜日・時限：月 3/Mon.3
備考（履修条件等）：（ ）カッコ内数字はクラスを示しています。
※ 2018 年度以降入学生対象
その他属性：

78

9【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
The Japan Times, BreakingNewsEnglish などからスポーツや健康に関係する記事を選び、読解と基礎の復習ののち、主にライティ
ング力を伸ばすためのトレーニングをします。Ⅱ (a) よりも高度な内容になります。
We will continue to read articles about sports and health fromThe Japan News, BreakingNewsEnglish, etc., and review thebasics of four skills of English, especially writing, and work on
various types of advanced training to improve writing skills.
【到達目標】(1) (a) と同様、スポーツや健康に関連した話題を扱った新しい記事を読むことを中心に、さまざまなエクササイズに取り組むことで英語の４技能を伸ばし、知識を深めることができます。
(2) 記事やエクササイズに登場する英語表現を応用して、言いたいことを簡潔に表現するパラグラフ、さらには複数のパラグラフからなる長文レポートが書けるようになります。
(1) As in English (a), we will read contemporary newspaper/magazine articles concerning sports and health and workon various exercises in order to improve four skills of English
and develop our knowledge.
(2) We will be able to write paragraphs concisely by applying
idioms and expressions that we have learned in class. In
time we will be able to write longer assignments consisting ofmultiple paragraphs.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
指定の英文記事を読解したのち、登場する重要な表現、イディオム、構文を学び、練習問題を解き、これらを応用してより英語らしい文章が書けるように練習します。関連する話題や記事の理解を助ける
追加情報も合わせて取り上げます。2 回程度のライティング課題があります。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクション／ Ⅱ (b) イントロダクション、Ⅱ
英文記事① (1/2)(a) 期末テストの講評／記事の読解、記事中の注意すべきボキャブ
ラリー、イディオム、文法、構文等の学習、練習問題など。
2
英文記事① (2/2)
記事中のボキャブラリー、イディ
オム、文法、構文等を利用した英作文、応用学習など。
3
英文記事② (1/2)
記事の読解、記事中の注意すべき
ボキャブラリー、イディオム、文法、構文等の学習、練習問題など。
4
英文記事② (2/2)
記事中のボキャブラリー、イディ
オム、文法、構文等を利用した英作文、応用学習など。

10

11

12

13

14

英文記事③ (1/2)

記事の読解、記事中の注意すべき
ボキャブラリー、イディオム、文法、構文等の学習、練習問題など。
英文記事③ (2/2)
記事中のボキャブラリー、イディ
オム、文法、構文等を利用した英作文、応用学習など。
中間テスト
記事①〜③の重要事項の定着確
認、応用問題後半イントロダクショ 中間テスト講評、後半イントロダ
ン／英文記事④ (1/2) クション／記事の読解、記事中の注意すべきボキャブラリー、イ
ディオム、文法、構文等の学習、練習問題など。
英文記事④ (2/2)
記事中のボキャブラリー、イディ
オム、文法、構文等を利用した英作文、応用学習など。
英文記事⑤ (1/2)
記事の読解、記事中の注意すべき
ボキャブラリー、イディオム、文法、構文等の学習、練習問題など。
英文記事⑤ (2/2)
記事中のボキャブラリー、イディ
オム、文法、構文等を利用した英作文、応用学習など。
英文記事⑥ (1/2)
記事の読解、記事中の注意すべき
ボキャブラリー、イディオム、文法、構文等の学習、練習問題など。
英文記事⑥ (2/2)
記事中のボキャブラリー、イディ
オム、文法、構文等を利用した英作文、応用学習など。
期末テスト
記事④〜⑥の重要事項の定着確
認、応用問題【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日本語でもいいので、スポーツや健康に関するニュース記事をふだんからたくさん読む習慣をつけること。徐々に読む対象を広げること。準備・復習時間は各 1 時間を標準とする。
Students are advised to read a lot of articles concerning
sports and health –not only in English but also in Japanese– outside class. They are also advised to broaden the scope ofreading. Spend an hour or more preparing for and reviewing
the classwork.
【テキスト（教科書）】
話題性とテーマや内容の適切さから選んだオンライン英文記事をプ
リント教材として配布します。
【参考書】
必要に応じて指示します。
【成績評価の方法と基準】
中間テスト 30 ％＋期末テスト 30 ％＋平常点（作文課題含む）40 ％Evaluation is based on mid-term exam score(30%), end-term
exam score(30%) and other classwork score including written
assignments(40%).
【学生の意見等からの気づき】
力がついたことを実感できる授業をめざします。
【学生が準備すべき機器他】
授業支援システムで連絡したり、参考資料を提示したりすることがあります。
課題は授業支援システムや Google Forms 等、指定の形式で提出してください。
【その他の重要事項】
なお、授業の進展状況によってスケジュールが変更される場合もあります。
【Outline (in English)】
We will continue to read articles about sports and health fromThe Japan News, BreakingNewsEnglish, etc., and review thebasics of four skills of English, especially writing, and work on
various types of advanced training to improve writing skills.

— 31 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
Week 11 Unit 10 Mind andmachine (speaking)LANe100IA

総合英語Ⅱ（b）【2018 年度以降入学生対象】
Week 12 Unit 10 Mind andmachine (watching)

ABUDUREHEMAN ADILAN
サブタイトル：（７）カテゴリ：外国語科目・語学
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：1 年次／ 1 単位
曜日・時限：月 3/Mon.3
備考（履修条件等）：（ ）カッコ内数字はクラスを示しています。
※ 2018 年度以降入学生対象
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】○大学教育で必要となる外国語コミュニケーション能力のうち、英語における「読む」「話す」「書く」能力の向上を目指す。
○現代英語の実情を知り、異文化間コミュニケーションの方法、そして相互理解を図る目的と方法を各自で探る。
【到達目標】
This course aims to develop the four language skills (listening, speaking,reading and writing) by placing special emphasis on listening skills
and ability to express oneself in writing and speaking. You will learn
new expressions and practise using them in conversation, discussions
and written texts. In this class you will be encouraged to express
effectively your ideas which will help you become more active andconfident communicators in the global society.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】（2022 年度はオンライン授業の実施に伴い、変更の可能性があります。変更は学習支援システム等で提示します。/Method(s) may change depending on the
online lesson. Changes will be re ﬂ ected in the Learning Management
System, etc.）
ビデオやオーディオ教材などを使用し、平易ながらも日常会話に必要とされるさまざまな表現に触れ、リスニング、ディクテーション、読解などを通じ、
いわゆる英語 のフォー・スキルズを高めていく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

Week 13 Presentation No. 2
Week 14 Course wrap up

Vocabulary related to brain
functions; Speaking: talking abouta game; Grammar: adverbs andadverbial phrases
Watching video (TED Talks); Keywords review; Reading withcomprehension: The power of themindStudents’presentations No. 2 onthe chosen topic
Final test; Watching an old
Japanese tale; group discussion:
expressing your opinion【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は合わせて 1 時間を標準とします。
Required time for work to be done outside of class: 1 hour per week.
Required work: class preparation, vocabulary review, homework,
preparation for presentations.
【テキスト（教科書）】David Bohlke and Stephanie Parker: Keynote Pre-Intermediate,
Cengage Learning, 2018. Student’s Book ISBN: 978-1-337-27392-3【参考書】
English to English dictionary:https://dictionary.cambridge.org/
Further references will be provided by the instructor during the class.
【成績評価の方法と基準】
Students are expected to actively participate in class, prepare shortpresentations, complete writing assignments and pass the final test.
Your work will be evaluated as follows:- Active participation in class: 20%- Writing assignments, homework and tests: 40%- Presentations: 40%【学生の意見等からの気づき】
There are no student comments that would require major changes to thecourse.
The instructor is always happy to receive feedback on how to makelearning more enjoyable and effective.
【学生が準備すべき機器他】
Textbook. Please bring also a notepad and pencil/pen to write notes,
instructions, writing assignments, etc. when requested.
【その他の重要事項】
The contents and timing of the syllabus may change depending on theneeds and language level of the students taking this class.
【Outline (in English)】
Learning English for active communication and understanding in theinternational environment【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
Week 1 Introduction
Explanation of course
requirements, tasks and goals;
Review of the main points studied
in the spring semester
Week 2 Unit 6 Inspiring people Speaking exercise: talking about(speaking)an inspirational person; Grammar
explanation and practice: reported
speechWeek 3 Unit 6 Inspiring people Watching video (TED Talks); Key(TED video)
words; Writing assignment:
describing an inspiring person
Week 4 Unit 7 Ethical choices
Listening and speaking exercise:(speaking)talking about ethical choices;
Grammar: predictions
Week 5 Unit 7 Ethical choices
Watching video (TED Talks);(TED video)
Vocabulary in context;
Presentation skills
Week 6 Unit 8 Better cities
Explanation of presentation No. 1(speaking)(parroting); Listening: Living
abroad; Grammar: phrasal verbs
Week 7 Unit 8 Better cities
Watching video (TED Talks); Key(TED video)
vocabulary; Reading withcomprehension: Having a say about
your city
Week 8 Presentation No. 1
Students’ presentations No. 1:
parroting; Explaining
requirements and introducing
topics for presentation No. 2
Week 9 Unit 9 Giving
Listening and speaking: talking(speaking)about good cuases; Grammar
explanation and practice: will for
offers and first conditionals
Week 10 Unit 9 Giving (TED
Watching video (TED Talks); Keyvideo)
words review; Communication:choosing a charity— 32 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

LANe200IA

13

Unit 6: TED Talks (2)

14

まとめ

総合英語Ⅲ（a）【2018 年度以降入学生対象】
蒔田裕美

サブタイトル：（１）カテゴリ：外国語科目・語学
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：2 年次／ 1 単
位
曜日・時限：金 3/Fri.3
備考（履修条件等）：（ ）カッコ内数字はクラスを示しています。
※ 2018 年度以降入学生対象
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本科目は英語の読解力の向上を主な目的とする。学生は様々な分野のエッセ
イを精読することにより、英語の文法と語彙力を培う。
【到達目標】
学生が英文読解に必要な語彙と文法事項を学修し、辞書を使いながら自分の力で英文の内容を正確に理解できるようになる。
英語の発音記号を学び、英語らしいイントネーションを身につけることにより正しい音読ができるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
学生は毎回発音記号を学び、英語の音声を聞き分けて正しく発音する訓練を行う。
英文読解のために必要な文法事項を確認した上で、語彙力を強化する問題や
内容理解問題に取り組む。
各ユニットのトピックについて、ペアあるいはグループで英語のディスカッ
ションを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

Vocabulary Building, Phrase
Building, Grammar Exercise,
Listening Exercise, Discussion
Questions期末試験を実施する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
学生が予習をしていることを前提に進めるので、毎回指定されたテキスト範囲で分からない単語の意味があれば必ず辞書で調べ、設問を解いた上で授業に臨むこと。
本授業の準備と復習時間は各１時間を目安とする。
【テキスト（教科書）】Andrew E. Bennett『Reading Pass 2』南雲堂、2021 年、2530 円【参考書】
授業時に適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
課題４０％、試験６０％【学生の意見等からの気づき】
一方通行の授業にならないよう、ペアワークやディスカッションを取り入れながら学習者が積極的に授業に参加できるよう進めていきたい。
【学生が準備すべき機器他】
特になし【その他の重要事項】
大学の行動方針レベルが２となった場合，この授業は原則としてオンラインで行う。詳細は学習支援システムで伝達する。
【Outline (in English)】【Course outline】The main purpose of this course is to improve students’reading skills in English through reading various essays.
【Learning Objectives】By the end of the course, students should be
able to do the following: (1) widen their vocabulary. (2) improve theirgrammar skills. (3) understand phonetic symbols. (4) speak English
with accurate pronunciation.
【Learning activities outside of classroom】Before each class meeting,Students must read assigned chapter passages and complete exercises
from the text using dictionaries. Your required study time is at least one
hour for each class meeting.
【Grading Criteria /Policy】Your overall grade in the class will be decided
based on the following: assignments 40%, term-end examination 60%【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション
授業の進め方や予習の仕方などを確認する。
2
Unit 1: Millennials (1) Reading Passage, Questions about
the Reading, Writing about the
Article3
Unit 1: Millennials (2) Vocabulary Building, Phrase
Building, Grammar Exercise,
Listening Exercise, Discussion
Questions
4
Unit 2: Green Profits
Reading Passage, Questions about(1)
the Reading, Writing about the
Article5
Unit 2: Green Profits
Vocabulary Building, Phrase(2)
Building, Grammar Exercise,
Listening Exercise, Discussion
Questions
Reading Passage, Questions about
6
Unit 3: Well-Loved
Pets (1)the Reading, Writing about the
Article7
Unit 3: Well-Loved
Vocabulary Building, Phrase
Pets (2)Building, Grammar Exercise,
Listening Exercise, Discussion
Questions
8
Unit 4: Italy’s Fashion Reading Passage, Questions about
Kings (1)the Reading, Writing about the
Article9Unit 4: Italy’s Fashion Vocabulary Building, Phrase
Kings (2)Building, Grammar Exercise,
Listening Exercise, Discussion
Questions10
Unit 5: Viral
Reading Passage, Questions about
Marketing (1)the Reading, Writing about the
Article11
Unit 5: Viral
Vocabulary Building, Phrase
Marketing (2)Building, Grammar Exercise,
Listening Exercise, Discussion
Questions
12
Unit 6: TED Talks (1)Reading Passage, Questions about
the Reading, Writing about the
Article— 33 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

LANe200IA6

Unit3: Sphinx’sNose（前半）
Inputting the
Crucial Points

7

Unit3: Sphinx’sNose（後半）
Outputting thePractical Usage
Unit4: Terracotta
Warriors（前半）Inputting the
Crucial Points

総合英語Ⅲ（a）【2018 年度以降入学生対象】
式町眞紀子

サブタイトル：（２）カテゴリ：外国語科目・語学
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：2 年次／ 1 単
位
曜日・時限：金 3/Fri.3
備考（履修条件等）：（ ）カッコ内数字はクラスを示しています。
※ 2018 年度以降入学生対象

8

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
視聴覚教材とテキストを組み合わせ、リーディング、リスニング、
ライティング、スピーキングの４技能を連携させながら学ぶ。加えて、文法を理解し運用することにより、「なんとなくわかる」状態か
ら「確かにわかる」、「根拠が説明できる」ことを目指す。

10【到達目標】
文法・語彙力の裏付けによって、リスニング・リーディングのいずれでも文脈をきちんと把握できるようになる。取り上げる英文や会話文について、文法的な正しさに加えて、発音やイントネーションに着目し学習し、音声面からも英語として自然な表現を身に着けることができる。

11【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
BBC（英国放送協会）が各国に取材したドキュメンタリー形式のDVD を視聴し、"Science and Technology", "Society and Sports","World Interests" の三つのジャンルに分類される各ユニットにおいて、基本的には１ユニットを前半・後半に分け､ (1) トピックに関する掘り起こし､ (2)Video clips の内容理解､ (3) サマリーの作成、そして (4) 応用演習という流れで授業を進める。さらに適宜小テストを行い、ユニットで得た知識や語彙を増強する機会とする。

9

12

Unit4: Terracotta
Warriors（後半）Outputting thePractical Usage
Unit5: Silver andPlatinum（前半）Inputting the
Crucial Points

Unit5: Silver andPlatinum（後半）Outputting thePractical Usage
Unit6: Athens（前半）Inputting the
Crucial Points

Video Watching(1)Vocaburaly:Matching & Dragand Drop
Comprehension: True False
Questions & Multiple Choces
Dictation
Video Watching(2)Summary: Sorting
Grammer: Sorting
Dictaion, Wrap-up
Video Watching(1)Vocaburaly:Matching & Dragand Drop
Comprehension: True False
Questions & Multiple Choces
Dictation
Video Watching(2)Summary: Sorting
Grammer: Sorting
Dictaion, Wrap-up
Video Watching(1)Vocaburaly:Matching & Dragand Drop
Comprehension: True False
Questions & Multiple Choces
Dictation
Video Watching(2)Summary: Sorting
Grammer: Sorting
Dictaion, Wrap-up
Video Watching(1)Vocaburaly:Matching & Dragand Drop
Comprehension: True False
Questions & Multiple Choces
Dictation
Video Watching(2)Summary: Sorting
Grammer: Sorting
Dictaion, Wrap-up
春学期学習した内容に関する理解度の確認テスト13

Unit6: Athens（後半）Outputting thePractical Usage【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

14

Term-end Exam【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各ユニット共通の予習として、Vocabulary Matching/ Drag-and
Drop を済ませて授業に臨むこと。ユニット全体には事前に目を通し、大まかな流れを把握し、不明な単語は調べておくこと。曖昧なまま授業に参加したことが明らかな場合は、授業参加態度から控除します。復習としては、授業で間違えた問題のやり直し、明確に聞き取れなかった語やフレーズを重点的にやり直すこと。授業で指摘した文法事項は覚えるまで復習すること。予習・復習は、それぞれ授業時間（100 分）を目安とする。

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
Orientation（ガイダ 授業の進め方、成績評価に関する
ンス）
説明等
2
Unit1: Laughter（前 Video Watching(1)半）Inputting the
Vocaburaly:Matching & Drag
Crucial Points
and Drop
Comprehension: True False
Questions & Multiple Choces
Dictation
3
Unit1: Laughter（後 Video Watching(2)半）Outputting the Summary: Sorting
Practical Usage
Grammer: Sorting
Dictaion, Wrap-up
4
Unit2: Hats（前半） Video Watching(1)Inputting the
Vocaburaly:Matching & Drag
Crucial Points
and Drop
Comprehension: True False
Questions & Multiple Choces
Dictation
5
Unit2: Hats（後半） Video Watching(2)Outputting theSummary: Sorting
Practical Usage
Grammer: Sorting
Dictaion, Wrap-up【テキスト（教科書）】
Cuong Huynh、萓忠義、高橋礼子ほか『BBC World Profile on
DVD − BBC やさしい英語と映像で学ぶ総合英語』南雲堂 (2014)
ISBN:9784523177401【参考書】
英和辞典（紙・電子）。なお、スマートフォンの辞書アプリは学習向けに不十分であることから、教室での使用を禁じる。不要の行為は
授業参加態度（成績評価の方法と基準参照）から減点する。
【成績評価の方法と基準】①授業参加態度 40 ％ 演習活動が毎回の授業を形成する。したがって、欠席・遅刻はもとより、授業に出席している「だけ」では評価対象とならない。②試験 40 ％ ③課題や小テスト 20 ％ 以上３点を勘案して、総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】「リズムをつけて読むと内容が理解しやすくなると感じた。
」「なぜそうなるのか、根拠をもって答えられるように問題に取り組むようになった。
」など、学生の手ごたえに結び付けられるよう、臨機応変に授業運営を心掛けたい。

— 34 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【学生が準備すべき機器他】
授業支援システム。授業連絡、課題指示などは本システムを通じて行う。必ずメール転送設定を行うこと。
【その他の重要事項】
学生の理解度、授業形態の変更によって変更の可能性がある。
【Outline (in English)】
The aim of the course is to develop effective communication
skills in English with a particular emphasis on listening
and speaking. Students will use English to understand andrespond to content that is relevant to their university life andsubsequent academic work.
[Learning Objectives]
By the end of the course, students should be able to do thefollowings:― Acquire fundamentals of English 4 skills; Reading,
Listening, Speaking, and Writing.
― Understand how to connect English texts.
― Develop critical thinking skills.
[Learning Activities Outside of Classroom]
You need to spend the same amount of time as the lesson itself
for self-study both preview and review. Be sure to review what
has been said during class to prepare yourself for next class.
[Grading Criteria / Policy]
40%: Participation in class activities.
40%: Examinations (Midterm / Final).
20%: Assignments and Quizzes.

— 35 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【学生が準備すべき機器他】
辞書を必ず持参すること。

LANe200IA

総合英語Ⅲ（a）【2018 年度以降入学生対象】
浦川智子

サブタイトル：（３）カテゴリ：外国語科目・語学
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：2 年次／ 1 単
位
曜日・時限：金 3/Fri.3
備考（履修条件等）：（ ）カッコ内数字はクラスを示しています。
※ 2018 年度以降入学生対象【Outline (in English)】[Course outline] The purposes of the course are to deepen students’
understanding about grammar and foreign cultures, and to develop
their presentation skills.
[Learning Objectives] The goals of this course are to grasp the point ofEnglish articles, and to give a good presentation in English.
[Learning activities outside of classroom] Before each class meeting,students will be expected to have read the relevant chapter from thetext. Your required study time is at least one hour.
[Grading Criteria /Policy] Grading will be decided based on in-classcontribution (30%), presentation (20%), and Term-end examination(50%).

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
イギリスに関する Dialogue と Passage の 2 つの英文を扱うにあたり、次の 3 点に重点をおく。単語や慣用表現、文法などの基礎的知識を身につける。
英文の内容・要点を正確に把握できる。それらを学期末のプレゼンテーショ
ンに活かす。
【到達目標】
辞書を使いながらテキストの英文の語彙や文法、構文を理解し、要点を正確に把握することができる。身につけた単語や文法を活かして、学期末の英語でのプレゼンテーションを成功させる。また、日本とは異なる文化や社会に興味を持ち、理解を深めるための土台を築くことを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
授業ではテキストの和訳を確認しつつ、特に重要な表現や文法の解説をおこなう。毎回ではないが、授業の進度状況に応じて文法の小テストも予定している。
課題や小テストなどのフィードバックに関しては授業内や Hoppii 等を活用する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクション
授業の目標と計画のガイダンス
2
Unit 1 : Arriving in
Dialogue の読解と 5 文型
London3
Unit 1 (2)Passage の読解
4
Unit 2 ： London’s
Dialogue の読解と動詞
museums and art
galleries
5
Unit 2 (2)Passage の読解
6Unit 3 ： Royal palaces Dialogue の読解と thatand castles
7
Unit 3 (2)Passage の読解
8Unit 4 ： Sports venues Dialogue の読解と不定詞
9Unit 4 (2)Passage の読解
10Unit 5 ： Shopping in
Dialogue の読解と分詞
London11
Unit 5 (2)Passage の読解
12
プレゼンテーション (1)プレゼンテーションの進め方とグルー
プ・プレゼンテーション (1)13
プレゼンテーション (2)グループ・プレゼンテーション (2) と総評
14
試験とまとめ
学期の学習到達度をはかる【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
前回授業の復習と次回授業の予習をおこなうこと。特に分からない単語や文法については予習の段階で調べてから授業にのぞむこと。また、プレゼンテー
ションの準備をグループで進めておくこと。本授業の準備・復習時間は、各
1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
相澤一美、『Touring Britain: Language and Travel Tips (英国探訪)』朝日
出版社、2012 年。
【参考書】
特に指定しないが、これまで使用してきた参考書を用いることが望ましい。
【成績評価の方法と基準】
平常点 (授業への積極的な姿勢、提出物等) ： 30%、プレゼンテーション：
20%、期末試験： 50%、合計 100%として評価する。60 ％以上が合格となる。
【学生の意見等からの気づき】
テキストの内容だけでなく、英字新聞や TOEIC などの資料を授業内容に応じて提示していきたい。

— 36 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
第5回

LANe200IA

総合英語Ⅲ（a）【2018 年度以降入学生対象】
石井

第6回

創

第7回

サブタイトル：（４）カテゴリ：外国語科目・語学
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：2 年次／ 1 単
位
曜日・時限：金 3/Fri.3
備考（履修条件等）：（ ）カッコ内数字はクラスを示しています。
※ 2018 年度以降入学生対象

第8回

第9回

第 10 回

その他属性：
第 11 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、英字新聞のニュース記事を材料に英語の長文講読を行います。
１文１文についてその文法的な構造に則して意味を正しく理解する練習と、いくつかの文のまとまりごとにその内容をおおまかに把握する練習をしてもらいます。これらの練習を通して、論理的に書かれた英文を抵抗なく読めるよ
うになることがこの授業の目的となります。それが、論文のような、よりア
カデミックで専門性の高い英文を読むための準備にもなるでしょう。
【到達目標】
１．文の単なる直訳ではなく、それがあらわす意味内容を解釈する力を身に付ける
２．パラグラフごとにその大意を素早く把握し、さらに記事全体の要旨を正確にまとめられるようになる
３．英字新聞の記事で頻出する表現法と記事に出てくる色々な分野の語彙を習得する【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
１．授業形態本シラバス執筆時点では、本科目は教室での「対面授業」を毎回実施する予定です。しかし、新型コロナウィルスの流行状況が悪化した場合は、感染のリスクやそれに伴う社会情勢、感染対策、及びその他諸般の事情を鑑み、「オンライン授業」（Zoom を用いたリアルタイム配信形式）に授業形態を切り替えることも考慮に入れています。よって、各授業回の形態がどちらになるか
は、その時期の新型コロナウィルス流行状況とそれに付随する社会情勢などを考慮して教員が決定し、その旨を学習支援システム経由で履修者にお知らせします。
２．授業の進め方
履修者には予習を前提として長文読解と演習問題に取り組んでもらいます。基
本的には、授業２回分で教科書の１つの章を終わらせるペースを予定しています。
１回目はその章のニュース記事を通読します。記事の各パラグラフを履修者に割り当て、そこで述べられている内容を説明してもらいつつ、文法的に難解もしくは複雑な文や英字新聞特有の表現方法が用いられている文についての解説を行います。また、それらを踏まえて、パラグラフごと、さらに記事全体の要旨をまとめる練習をしていきます。
２回目は演習問題の解答を履修者に発表してもらいながら、その章で用いられている文法や語彙の確認を行います。また、その章で学んだ内容の理解度を問う小テストを最後に実施します。小テストの正解・模範解答は次回の授業内で公表し、クラス全体の出来に関する講評と頻出誤答についての解説を行います。
このように、授業はリーディングの演習を中心に進めますが、時間に余裕がある場合はリスニングないしライティングの演習も挟んでいきます。また、履
修者の理解度などに応じて、教科書の１章分の消化にかける時間を調節した
り、別のプリント教材を用いて授業を進める等、授業計画は柔軟に変更していきます（よって、以下の授業計画は参考例）。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
授業の内容・進め方・教科書・成績評
価の説明、自己紹介
第2回
第１章
Let’s Read: Japan’s smart speaker
スマートスピーカー，日 market heats up as Line faces off
本上陸！ ①against Google and Amazon
第3回
第１章
Build-up, Further Study
スマートスピーカー，日
本上陸！ ②
第4回
第２章
Let’s Read: Race is on to set up
未来のエコカー，電気自 Europe’s electric car charging
動車に軍配か？ ①
network

第 12 回

第 13 回

第 14 回

第２章
未来のエコカー，電気自動車に軍配か？ ②
第３章
土俵の女人禁制，伝統か差別か？ ①
第３章
土俵の女人禁制，伝統か差別か？ ②
第４章
はれのひ，「晴れの日」を
台なしに①
第４章
はれのひ，
「晴れの日」を台なしに②
第６章
NHK 受信料訴訟。国民の知る権利を充足？ ①
第６章
NHK 受信料訴訟。国民の知る権利を充足？ ②
第７章
少年刑務所，ホテルにリ
ノベーション①
第７章
少年刑務所，ホテルにリ
ノベーション②
学期末まとめBuild-up, Further StudyLet’s Read: Sumo association to
thank women for providing first aid
on dohyo
Build-up, Further StudyLet’s Read: Head of ruined kimono
business faces the music and says
sorry
Build-up, Further StudyLet’s Read: Top Japan court finds
paying NHK broadcast fee “legal
obligation”
Build-up, Further StudyLet’s Read: Ancient Japanese
capital to put up tourists in historicprisonBuild-up, Further Study

学習内容の総復習、期末試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業１回あたりの標準の予習・復習時間は、各２時間とします。
１．予習
その日の授業範囲について、「わかること・わからないこと」を明確にしておくための予習が必要となります。記事の通読を行う回であれば、わからない語
彙や表現を辞書で調べながら、記事全文に一通り目を通して内容を把握してきてください。記事の内容自体に馴染みがなければ、 web サイトなどでそれに関する情報を得ておくと、内容理解が一層進むでしょう。演習問題の回であれば、記事の内容を復習しつつ、問題の解答を準備してきてください。わ
からない語彙を調べることもせず、「『何がわからないのか』自体がわからない」という状態で授業に臨むのは御法度となります。
２．復習
授業内で解説された複雑な構造の文の意味解釈や演習問題の解答などの学習
内容を見直すことで、予習で間違えてしまった箇所を再び間違えないように、
語彙・文法等の知識を整理し直してください。それが章の終わりに実施される小テストで良い点を取るための対策にも繋がります。
【テキスト（教科書）】２回目から下記の教科書を使用して授業を行います。
渡邉あをい・石井隆之. (2019).『ニュース英語で世界に飛び込む Jump into
the World through News in English』東京：三修社.（定価 2,090 円）【参考書】
参考書は授業内で必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
a. 期末試験 60%、小テスト 20%、平常点（授業態度、予習状況、宿題など）
20%
b. 特別の事情がない限り、欠席が５回に達すると単位取得が不可となります。
c. 10 分以上の遅刻を３回繰り返すと欠席１回としてカウントされます。また30 分以上の遅刻は欠席とみなされます。
d. 予習をまったく行ってこなかった場合や授業中の私語がひどい場合などは、その日を欠席とみなします。
なお、a の期末試験は教室での対面形式で実施する予定ですが、その時期の新型コロナウィルスの流行状況によってはそれが不可能になる場合も考えられます。その場合は、(1) 学習支援システムのテスト機能を用いてオンライン
で期末試験を実施、(2) 期末試験を無しにして、代わりにレポート課題を課す（＋配点基準も変更）、の２案を考えていますが、どちらにするかは現時点では未定です。学期末が近づいてきたら、その時期の新型コロナウィルスの流行状況を考慮し、かつ履修者の「オンライン授業」受講環境なども踏まえた
うえで、評価方法を最終的に決定し、学習支援システムを通じてお知らせする予定です。
【学生の意見等からの気づき】
一昨年度に本科目を担当した際は、教科書の各章の学習項目に加えて、それに関連する文法や語彙の解説を詳しく行いましたが、それに授業時間を費やし
過ぎてしまい、その結果授業の進度に遅れがかなり生じてしまいました。履修者のレベルに応じてプラスαの解説を行うことは悪いことではありません
が（むしろそうあるべき）、それによりシラバスに記載した学習範囲をすべて終わらせられなかったのは反省すべき点ですので、今年度はその点を頭に入れ、授業中に履修者の学習内容への理解度を細やかに確認して追加で解説する内容を取捨選択し、かつ説明量も適切に調整することで、教科書の予定学
習内容をすべてカバーすることができるようにしていきたいと考えています。
【学生が準備すべき機器他】
辞書を持参するとよいでしょう。ただし、それは授業中に新たに出た課題のために使用するものであり、その日の予習箇所や宿題の語彙などを調べる目
的で授業中に使用するのは禁止とします。それに加え、「オンライン授業」が実施される場合は、履修者は以下の機器・環境を準備する必要があります。
a. Zoom などの双方向通信アプリを使用できるデバイス（スマートフォンではなく PC が望ましい）— 37 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
b. 上記アプリによるリアルタイム配信授業の視聴に十分耐えうるインターネッ
ト回線
これらの機器・環境を用意するのが経済的な理由などで困難な履修者は、大学の事務課に相談してみてください。
【その他の重要事項】
１．本科目では授業に関する連絡や資料・課題の配布や提出などの用途で、学習支援システムを頻繁に利用することが見込まれます。よって、そういったお知らせをきちんと受け取れるように、法政大学から学生用に配布される Gmail
アドレスを支援システムに登録したうえで、普段は別のメールアドレスを使用するつもりの学生は、法政 Gmail から自分が使いたいアドレスへメールが自動転送されるように、法政 Gmail 上で設定を行っておいてください。
２．新型コロナウィルスやインフルエンザ等に罹患して授業への出席停止措置を受けた学生は、大学発行の欠席配慮願を学習支援システム経由で教員に提出してください。また、大学体育会の活動参加による公欠や忌引等による欠席の場合も、同様にそれを証明する公式の欠席配慮願を提出してください。
欠席配慮願が提出された授業回に関しては出席扱いにいたします。
３．
「対面授業」に出席できない履修者 (e.g., 入国できない留学生、基礎疾患を有する学生) は、学期開始前にその旨を教員にメールで連絡してください（ハイフレックス授業の準備が必要になるため）。なお、教員のメールアドレスは
学期開始前に学習支援システムを通じてお知らせします。
【Outline (in English)】
1.Course outline
In this course, we will read English newspaper articles. Students
will be trained in comprehending the meaning of a sentence based on
its grammatical structure and figuring out the general content of aparagraph. The goal is to help students read a logical essay in English
smoothly as a preparatory step to read specialized academic papers.
2.Learning objectives
In this course, students are expected to achieve the followings:(a) Being able to interpret the content of a sentence correctly, as opposed
to merely metaphrasing it.
(b) Being able to grasp the gist of each paragraph quickly and accurately
summarize the main points of a whole article.
(c) Acquiring the commonly used styles of writing in articles fromEnglish newspapers and vocabulary words in various fields that are
published in the textbook.
3.Learning activities outside of classroom
Preparatory study and review time for this course are 2 hours each.
(a) Preparation
With regard to the content of the day’s class, you are required toclarify what you can understand and what you can’t in advance. Whenattending a class in which we read a news article, you need to readthrough the whole article, looking up words and idioms that you do notknow in the dictionary, and figure out the content of the article before
class. In the case of a class when solving practice problems, you are
expected to prepare your answers to the problems beforehand, reviewing
the content of the article.
(b) Review
In order not to miss the problems that you missed in preparatory
study again, you should organize your knowledge of word meanings andgrammar by reviewing interpretations of the meanings of the sentenceswith complex structure and the answers to the practice problems thatwere illustrated in class. These reviews will lead to getting good marks
on quizzes in each chapter.
4.Grading Criteria /Policy
Students will be assessed according to the following criteria:
Term-end examination: 60%
Quizzes: 20%
Usual performance score (e.g., attitude in class, preparation for classes,
other homework): 20%— 38 —

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LANe200IA

総合英語Ⅲ（a）【2018 年度以降入学生対象】
川田

アマンディーン

サブタイトル：（５）カテゴリ：外国語科目・語学
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：2 年次／ 1 単
位
曜日・時限：金 3/Fri.3
備考（履修条件等）：（ ）カッコ内数字はクラスを示しています。
※ 2018 年度以降入学生対象

Week 8 Unit 4, Planningahead(part 1)
Week 9 Unit 4, Planningahead(part 2)
Week
Unit 5, Food,
10
glorious food!
(part 1)
Week
11
Week
12

その他属性：

Unit 5, Food,glorious food!
(part 2)
Unit 6, Health(part 1)

Reading and listening
activities which explore thetopics of jobs and job qualities
speaking & writing activities

Reading and listening
activities which explore thetopics of food and drinks andfast-food dishes & drinks
speaking & writing activities

Reading and listening
activities which explore thetopics of health, illnesses &remedies, parts of the body &injuries
speaking & writing activities【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
大学教育において必要となる総合的な英語力を身につけていくことを目指す。受信面の向上だけではなく、発信面向上にも取り組む。
英文を論理的に、時に文化的事情を踏まえ読解し、読解時に得た情報や知識を使い、プレゼンテーションや会話によって発信していくことで、自分の力で英語を駆使できる力を養う。

Week
13
Week
14

【到達目標】
・書かれた様々な英文の様々なトピックが理解できるようになる。
・英語の語彙力を広げ、それらを自身の言葉として使うことができるようになる。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業外で行う作業の必要時間。1 時間/週
必要な作業：授業の予習、語彙の復習、宿題、プレゼンテーションの準備。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【テキスト（教科書）】
Jenny Dooley: New Enterprise A2
Express Publishing, Student’s book ISBN 978-4-7647-4130-0【授業の進め方と方法】
教員から学生への情報、知識を提供する。さらに、与えられた情報、知識を使い、英語を使用する。プレゼンテーションを多く用いるため、講義時にも演習時にも受け身の姿勢ではなく、積極的な姿勢で臨み、間違えることを恐れずに最善を尽くすこと。
その上、英文を読みながら英単語や文法を確認し、英語表現や構成を理解することに重点を置く。ライティングの演習問題では、サンプルを参考にしつつ構成に留意して英文を書く。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

Unit 6, Health(part 2)
Review

学期末まとめ【参考書】
New Enterprise A2
Jenny Dooley【成績評価の方法と基準】
平常点 30 ％プレゼンテーション等 40 ％小テスト 30 ％授業回数の三分の一以上欠席した場合、単位は認められない。
【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
必要に応じてその都度授業内でアナウンスをする。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
Week 1 Orientation（ガイダ 授業の進め方、テキストなどにつンス）
いての説明、自己紹介など。
Week 2 Unit 1, Lifestyles
Reading and listening(part 1)
activities which explore thetopics of daily routines,
free-time activities,
appearance & character
Week 3 Unit 1, Lifestyles
speaking & writing activities(part 2)
Week 4 Unit 2, Shop till you Reading and listening
drop
activities which explore the(part 1)
topics of shops and shopping,clothes, patterns and materials
Week 5 Unit 2, Shop till you speaking & writing activities
drop(part 2)
Week 6 Unit 3, Survival
Reading and listening
stories
activities which explore the(part 1)
topics of weather phenomena,
feelings and sounds
Week 7 Unit 3, Survival
speaking & writing activities
stories(part 2)

【その他の重要事項】
必要に応じてその都度授業内でアナウンスをする。
【Outline (in English)】
The goal is to acquire the comprehensive English skills
necessary for university education.
Students will not only work on improving the reception ofEnglish, but also on improving the transmission of English.
They will read and comprehend English texts logically,sometimes taking into account cultural circumstances.
They will develop the ability to use English on their own by
using the information and knowledge gained from reading tocommunicate through presentations and conversations.

— 39 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

LANe200IA

総合英語Ⅲ（a）【2018 年度以降入学生対象】
相馬美明

サブタイトル：（６）カテゴリ：外国語科目・語学
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：2 年次／ 1 単
位
曜日・時限：金 3/Fri.3
備考（履修条件等）：（ ）カッコ内数字はクラスを示しています。
※ 2018 年度以降入学生対象
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
読解問題を基軸とし、加えて日常生活のさまざまな場面における実践的英語
コミュニケーション能力を養成する。
【到達目標】
テクストの英文を通じ、英語の文法、構成、流れなどを意識しつつ、スピードを上げて読むことに慣れる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
テクストの英文の読解に加え、毎回ビデオ教材などを使用し、平易ながらも日常会話に必要とされるさまざまな表現にも触れ、リスニング、ディクテー
ション、スピーキング、読解などのいわゆる英語のフォー・スキルズを高めていく。
罹患者数の増、あるいは大学の方針にもとづくオンライン授業への変更の際には、各回の授業計画の変更なども含め、学習支援システムでその都度、提示いたします。

平常点：出席については、基本的に全出席を原則とする。きちんと出席し、真剣に取り組む姿勢を評価したい。
学期末試験：春学期・秋学期ともに必ず受験すること。
レポート：授業中に指示する内容にそって提出すること。
プレゼンテイション：積極的に話し、聞き、発表することを評価する。
オンラインでの開講となり成績評価の方法と基準も変更となった場合、具体的な方法と基準に関しては、適宜、学習支援システムで提示したいと考える。
【学生の意見等からの気づき】
学生の発する「わからない」こそ、学生からの大切なメッセージであり、教員はこれを真摯に受け止め、対処していかなければならないと感じている。また、このメッセージを忌憚なく発せられる雰囲気作りにも配慮がなされるべきであろうと考える。
【Outline (in English)】【Course outline】
Basic English grammar, vocabulary, and conversational expressions will
be very helpful to communicate with each other and at the same timeessential when writing, speaking and of course listening.
【Learning Objectives】
Students will be able to read analytically and think critically at a highlevel and demonstrate the ability to transfer critical thinking skills
to the interpretation and analysis of ideas encountered in academic
reading. Through read-out-loud activities, students are expected to
improve overall reading comprehension.
【Grading Criteria /Policy】
Attendance & active participation （20%）, examination （60%）,
assignments （10%）, presentation （10%） will be totally evaluated.
【Learning activities outside of classroom】
Learning activities outside of classroom: one and a half hours.
Comments upon the details about the textbook, attendance rule,
evaluation and so on will be made at the first class of this semester.
Attendance is mandatory, and students will be expected to attend everyclass and hopefully enjoy their own activities. Great joy is only earned
by great exertion!

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクション、年 イントロダクション、年間計画、諸注
間計画、諸注意など
意など
2American andLesson 1, Film ①
Japanese Universities
3
Power Exercises ＋αPower Exercises, Film ①〜②, YourSong , Questions
4
What Is a ’Good
Lesson 2, Chimpanzee, Film ②
College’?
5Power Exercises ＋αPower Exercises, Film ③
6Mankind’s UniqueLesson 3, Film ③〜④, Top of theSense of Humour
world, Questions
7
Power Exercises ＋αPower Exercises, Film ⑤8June Bride or Rainy
Lesson 4, Film ⑤〜⑥
Season Bride
9Power Exercises ＋α,Power Exercises, Film ⑥, レポート
レポート内容説明、指示 内容説明、指示
10
Japanese Civilization
Lesson 5, The sound of silence,
Film ⑥〜⑦
11Power Exercises ＋αPower Exercises, Film ⑧
12Culture in Our Lives
Lesson 6, Film ⑧〜⑨
13Power Exercises ＋α,Power Exercises, Film ⑨〜⑩, レ
まとめ
ポート提出
14
Film まとめ、リスニン
Film まとめ、リスニングの最終確認、
グの最終確認【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回の予習は絶対条件となる。地味な努力を続けることで自信をつけてもらいたい。また、リスニング・スピーキングの上達には、毎日の練習が肝要である。授業中の練習に加え、教室外でも練習を行うことを心がける。課題は必ず行い、授業には全出席する。学生は、自らの可能性を信じ、真剣に授業に臨むことが要求される。準備学習・復習・宿題などに 1 時間半以上を期待している。
【テキスト（教科書）】
プリントを使用する【参考書】
必要に応じ、適宜指示する【成績評価の方法と基準】
定期試験（60 ％），レポート（10 ％），平常点（20 ％），プレゼンテーショ
ン（10 ％）それらを総合的に評価する。また、真剣に取り組む姿勢を評価したい。

— 40 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
中間テスト 35 ％＋期末テスト 35 ％＋平常点 30 ％Mid-term exam 35%
Final exam 35%
Classroom performance 30%

LANe200IA

総合英語Ⅲ（a）【2018 年度以降入学生対象】
ABUDUREHEMAN ADILAN【学生の意見等からの気づき】
力がついたことが実感できるようなさまざまな工夫をしたい。

サブタイトル：（７）カテゴリ：外国語科目・語学
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：2 年次／ 1 単
位
曜日・時限：金 3/Fri.3
備考（履修条件等）：（ ）カッコ内数字はクラスを示しています。
※ 2018 年度以降入学生対象
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツと健康をキーワードに、こうしたトピックを扱った最新の英字新聞
や英文ニュースの記事を多読することで読解力を強化する。時事英語特有の表現やルールもあわせて学習する。
We will be reading the latest news articles with regard to sports and life
style to improve reading comprehension.

【学生が準備すべき機器他】
ノート PC、タブレット等。
【その他の重要事項】
連絡や資料提示等は Hoppii で行う。
学生の興味関心、理解度等に応じ、授業の進度、使用する記事の件数、各授業の内容は変更になる場合もある。
【Outline (in English)】Students will be trained to read as many newspaper/online media
articles in English as possible. Extensive, rather than intensive reading
and comprehension is the target. They will also learn how to readheadlines, leads, and captions.

【到達目標】①スポーツや健康をテーマとした比較的平易な英文記事を、短時間で大意を把握できるような読み方を習得する（Reading for Information）。
②時事英語特有の表現やルールに慣れ、英字新聞や英語ニュースへの抵抗がなくなるようになる。
1. Students will be instructed to read some news articles related tosports.
2. Students will learn about the various expressions being used in thenews ariticles and are encouraged to feel more comfortable while putting
them into practice.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
スポーツや健康に関する最新の記事（海外発の英字新聞やインターネット上の配信記事、主として VOA News, Japan News, Breaking News English 等）
をプリント教材として配布する。指示にしたがって予習・復習をすること。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクション
授業に臨む心構え、予習復習について
2
ニュース記事の構成
記事①
3
見出しのルール
記事①続き
4
リードの役割と読み方
記事①続き・読了
5
ニュース英語特有の表現 記事②前半
6
Reading for
記事②後半
Information のコツ
7
中間テストとまとめ
中間テストとまとめ
8
中間テスト講評
答案返却、記事③前半
文法復習①五文型
9
文法復習②品詞記事③後半
10
文法復習③動詞の種類
記事④前半
11
文法復習④句と節
記事④後半
12
文法復習⑤時制
記事⑤前半
13
文法復習のまとめ記事⑤後半
14
期末テストとまとめ
期末テストとまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
インターネット上の記事でもいいので、新聞記事（日英両方）をふだんから読む習慣をつけ、徐々に読む対象を広げていくこと。同じトピックを扱った
別の新聞記事・ネット上のニュースを読み比べる、そのトピックについて掘り下げて調べてみるなど、追加的な学習を奨励したい。
授業にとどまらず、興味のわいた記事を Weblio や英辞郎などのネット辞書も活用してどんどん読んでみることを勧める。
準備学習・復習時間は各 1 時間を標準とする。
Students are encouraged to read newspaper articles to gain various
perspectives.
Students may read both English and Japanese versions of the articles
to compare. It is also required to read news articles featuring the same
subject matter from other news outlets to make comparisons.
【テキスト（教科書）】
できるだけ新しい教材を使うため、教員が用意するプリントを使用する。
【参考書】
必要に応じて紹介する。

— 41 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
13

LANe200IA

総合英語Ⅲ（b）【2018 年度以降入学生対象】
蒔田

14

裕美

サブタイトル：（１）カテゴリ：外国語科目・語学
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：2 年次／ 1 単位
曜日・時限：金 3/Fri.3
備考（履修条件等）：（ ）カッコ内数字はクラスを示しています。
※ 2018 年度以降入学生対象
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本科目は英語の読解力の向上を主な目的とする。学生は様々な分野のエッセ
イを精読することにより、英語の文法と語彙力を培う。
【到達目標】
学生が英文読解に必要な語彙と文法事項を学修し、辞書を使いながら自分の力で英文の内容を正確に理解できるようになる。
英語の発音記号を学び、英語らしいイントネーションを身につけることにより正しい音読ができるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
学生は毎回発音記号を学び、英語の音声を聞き分けて正しく発音する訓練を行う。
英文読解のために必要な文法事項を確認した上で、語彙力を強化する問題や
内容理解問題に取り組む。
各ユニットのトピックについて、ペアあるいはグループで英語のディスカッ
ションを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

Unit 13: New York City Reading Passage, Questions about(1)
the Reading, Writing about the
Articleまとめ
期末試験を実施する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
学生が予習をしていることを前提に進めるので、毎回指定されたテキスト範囲で分からない単語の意味があれば必ず辞書で調べ、設問を解いた上で授業に臨むこと。
本授業の準備と復習時間は各１時間を目安とする。
【テキスト（教科書）】Andrew E. Bennett『Reading Pass 2』南雲堂、2021 年、2530 円【参考書】
授業時に適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
課題４０％、試験６０％【学生の意見等からの気づき】
一方通行の授業にならないよう、ペアワークやディスカッションを取り入れながら学習者が積極的に授業に参加できるよう進めていきたい。
【学生が準備すべき機器他】
特になし【その他の重要事項】
大学の行動方針レベルが２となった場合、この授業は原則としてオンラインで行う。詳細は学習支援システムで伝達する。
【Outline (in English)】【Course outline】The main purpose of this course is to improve students’reading skills in English through reading various essays.
【Learning Objectives】By the end of the course, students should be
able to do the following: (1) widen their vocabulary. (2) improve theirgrammar skills. (3) understand phonetic symbols. (4) speak English
with accurate pronunciation.
【Learning activities outside of classroom】Before each class meeting,Students must read assigned chapter passages and complete exercises
from the text using dictionaries. Your required study time is at least one
hour for each class meeting.
【Grading Criteria /Policy】Your overall grade in the class will be decided
based on the following: assignments 40%, term-end examination 60%【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
Unit 7: The Gossip
Reading Passage, Questions aboutMedia (1)the Reading, Writing about the
Article2
Unit 7: The Gossip
Vocabulary Building, Phrase
Media (2)Building, Grammar Exercise,
Listening Exercise, Discussion
Questions
3
Unit 8: Replanting the Reading Passage, Questions about
World’s Forests (1)the Reading, Writing about the
Article4
Unit 8: Replanting the Vocabulary Building, Phrase
World’s Forests (2)Building, Grammar Exercise,
Listening Exercise, Discussion
Questions
5
Unit 9: Adventure
Reading Passage, Questions about
Tourism (1)the Reading, Writing about the
Article6
Unit 9: Adventure
Vocabulary Building, Phrase
Tourism (2)Building, Grammar Exercise,
Listening Exercise, Discussion
Questions
7
Unit 10: The Cannes
Reading Passage, Questions about
Film Festival (1)the Reading, Writing about the
Article8
Unit 10: The Cannes
Vocabulary Building, Phrase
Film Festival (2)Building, Grammar Exercise,
Listening Exercise, Discussion
Questions
9
Unit 11: Giving Away
Reading Passage, Questions about
Billions (1)the Reading, Writing about the
Article10
Unit 11: Giving Away
Vocabulary Building, Phrase
Billions (2)Building, Grammar Exercise,
Listening Exercise, Discussion
Questions
11
Unit 12: Computer
Reading Passage, Questions about
Actors (1)the Reading, Writing about the
Article12
Unit 12: Computer
Vocabulary Building, Phrase
Actors (2)Building, Grammar Exercise,
Listening Exercise, Discussion
Questions— 42 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
7

LANe200IA

総合英語Ⅲ（b）【2018 年度以降入学生対象】
式町

8

眞紀子

サブタイトル：（２）カテゴリ：外国語科目・語学
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：2 年次／ 1 単位
曜日・時限：金 3/Fri.3
備考（履修条件等）：（ ）カッコ内数字はクラスを示しています。
※ 2018 年度以降入学生対象

9

その他属性：

10【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
視聴覚教材とテキストを組み合わせ、リーディング、リスニング、ライティング、スピーキングの４技能を連携させながら学ぶ。加えて、文法を理解し運用することにより、「なんとなくわかる」状態から「確かにわかる」、「根拠が説明できる」ことを目指す。
【到達目標】
文法・語彙力の裏付けによって、リスニング・リーディングのいずれでも文脈をきちんと把握できるようになる。取り上げる英文や会話文について、文法的な正しさに加えて、発音やイントネーションに着目し学習し、音声面からも英語として自然な表現を身に着けることができる。

11

12【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
春学期に引き続き BBC（英国放送協会）が各国に取材したドキュメンタ
リー形式の DVD を視聴し、 "Science and Technology", "Society andSports", "World Interests" の三つのジャンルに分類される各ユニット
において、基本的には１ユニットを前半・後半に分け､ (1) トピックに関する掘り起こし､ (2)Video clips の内容理解､ (3) サマリーの作成、そして (4) 応用演習という流れで授業を進める。さらに適宜小テストを行い、ユニットで得た知識や語彙を増強する機会とする。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
Orientation（ガイダン 授業の進め方、成績評価に関する説ス）
明等
2
Unit7: Skydiving（前 Video Watching(1)半）Inputting the
Vocaburaly:Matching & Drag
Crucial Points
and Drop
Comprehension: True False
Questions & Multiple Choces
Dictation
3
Unit7: Skydiving（後 Video Watching(2)半）Outputting theSummary: Sorting
Practical Usage
Grammer: Sorting
Dictaion, Wrap-up
4
Unit8: Food andVideo Watching(1)Society（前半）Vocaburaly:Matching & Drag
Inputting the Crucial and Drop
PointsComprehension: True False
Questions & Multiple Choces
Dictation
5
Unit8: Food andVideo Watching(2)Society（後半）Summary: Sorting
Outputting theGrammer: Sorting
Practical Usage
Dictaion, Wrap-up
6
Unit9: Shinjuku
Video Watching(1)Station（前半）Vocaburaly:Matching & Drag
Inputting the Crucial and Drop
PointsComprehension: True False
Questions & Multiple Choces
Dictation

13

14

Unit9: Shinjuku
Station（後半）Outputting thePractical Usage
Unit10: Bali’s Temple（前半）Inputting the
Crucial Points

Video Watching(2)Summary: Sorting
Grammer: Sorting
Dictaion, Wrap-up
Video Watching(1)Vocaburaly:Matching & Dragand Drop
Comprehension: True False
Questions & Multiple Choces
Dictation
Unit10: Bali’s Temple Video Watching(2)（後半）Outputting
Summary: Sorting
the Practical Usage
Grammer: Sorting
Dictaion, Wrap-up
Unit11: Car
Video Watching(1)Recycling（前半）Vocaburaly:Matching & Drag
Inputting the Crucial and Drop
PointsComprehension: True False
Questions & Multiple Choces
Dictation
Unit11: Car
Video Watching(2)Recycling（後半）Summary: Sorting
Outputting theGrammer: Sorting
Practical Usage
Dictaion, Wrap-up
Unit12: Hi-Tech
Video Watching(1)Farming（前半）Vocaburaly:Matching & Drag
Inputting the Crucial and Drop
PointsComprehension: True False
Questions & Multiple Choces
Dictation
Unit12: Hi-Tech
Video Watching(2)Farming（後半）Summary: Sorting
Outputting theGrammer: Sorting
Practical Usage
Dictaion, Wrap-up
Term-end Exam
秋学期に学習した内容に関する理解度の確認テスト【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各ユニット共通の予習として、Vocabulary Matching/ Drag-and Dropを済ませて授業に臨むこと。ユニット全体には事前に目を通し、大まかな流れを把握し、不明な単語は調べておくこと。曖昧なまま授業に参加したことが明らかな場合は、授業参加態度から控除します。復習としては、授業で間違えた問題のやり直し、明確に聞き取れなかった語やフレーズを重点的にやり直すこと。授業で指摘した文法事項は覚えるまで復習すること。予習・復習は、それぞれ授業時間（100 分）を目安とする。
【テキスト（教科書）】
Cuong Huynh、萓忠義、高橋礼子ほか『BBC World Profile on DVD− BBC や さ し い 英 語 と 映 像 で 学 ぶ 総 合 英 語 』南 雲 堂 (2014)
ISBN:9784523177401【参考書】
英和辞典（紙・電子）。なお、スマートフォンの辞書アプリは学習向けに不十分であることから、教室での使用を禁じる。不要の行為は授業参加
態度（成績評価の方法と基準参照）から減点する。
【成績評価の方法と基準】①授業参加態度 40 ％ 演習活動が毎回の授業を形成する。したがって、
欠席・遅刻はもとより、授業に出席している「だけ」では評価対象とならない。②試験 40 ％ ③課題や小テスト 20 ％ 以上３点を勘案して、総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】「リズムをつけて読むと内容が理解しやすくなると感じた。
」「なぜそうな
るのか、根拠をもって答えられるように問題に取り組むようになった。」など、学生の手ごたえに結び付けられるよう、臨機応変に授業運営を心掛けたい。
【学生が準備すべき機器他】
学習支援システム。授業連絡、課題指示などは本システムを通じて行う。
必ずメール転送設定を行うこと。
【その他の重要事項】
学生の理解度、授業形態の変更によって変更の可能性がある。
【Outline (in English)】
The aim of the course is to develop effective communication
skills in English with a particular emphasis on listening
and speaking. Students will use English to understand andrespond to content that is relevant to their university life and— 43 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
subsequent academic work.
[Learning Objectives]
By the end of the course, students should be able to do thefollowings:― Acquire fundamentals of English 4 skills; Reading, Listening,
Speaking, and Writing.
― Understand how to connect English texts.
― Develop critical thinking skills.
[Learning Activities Outside of Classroom]
You need to spend the same amount of time as the lesson itself
for self-study both preview and review. Be sure to review what
has been said during class to prepare yourself for next class.
[Grading Criteria / Policy]
40%: Participation in class activities.
40%: Examinations (Midterm / Final).
20%: Assignments and Quizzes.

— 44 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

LANe200IA

総合英語Ⅲ（b）【2018 年度以降入学生対象】
浦川智子

サブタイトル：（３）カテゴリ：外国語科目・語学
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：2 年次／ 1 単位
曜日・時限：金 3/Fri.3
備考（履修条件等）：（ ）カッコ内数字はクラスを示しています。
※ 2018 年度以降入学生対象【Outline (in English)】[Course outline] The purposes of the course are to deepen students’
understanding about grammar and foreign cultures, and to develop
their presentation skills.
[Learning Objectives] The goals of this course are to grasp the point ofEnglish articles, and to give a good presentation in English.
[Learning activities outside of classroom] Before each class meeting,students will be expected to have read the relevant chapter from thetext. Your required study time is at least one hour.
[Grading Criteria /Policy] Grading will be decided based on in-classcontribution (30%), presentation (20%), and Term-end examination(50%).

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
イギリスに関する Dialogue と Passage の 2 つの英文を扱うにあたり、次の 3 点に重点をおく。単語や慣用表現、文法などの基礎的知識を身につける。
英文の内容・要点を正確に把握できる。それらを学期末のプレゼンテーショ
ンに活かす。
【到達目標】
辞書を使いながらテキストの英文の語彙や文法、構文を理解し、要点を正確に把握することができる。身につけた単語や文法を活かして、学期末の英語でのプレゼンテーションを成功させる。また、日本とは異なる文化や社会に興味を持ち、理解を深めるための土台を築くことを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
授業ではテキストの和訳を確認しつつ、特に重要な表現や文法の解説をおこなう。毎回ではないが、授業の進度状況に応じて文法の小テストも予定している。
課題や小テストなどのフィードバックに関しては授業内や Hoppii 等を活用する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクション
授業の目標と計画のガイダンス
2
Unit 6. Canterbury
Dialogue の読解と文型の復習
3
Unit 6 (2)Passage の読解
4
Unit7. Cheddar, Wells
Dialogue の読解と分詞構文
and Glastonbury
5
Unit 7 (2)Passage の読解
6Unit 8. Cheltenham
Dialogue の読解と関係代名詞
and Broadway
7
Unit 8 (2)Passage の読解
8Unit 9. Chester
Dialogue の読解と同格
9Unit 9 (2)Passage の読解
10Unit 10. The Yorkshire Dialogue の読解と時制の一致
Dales
11
Unit 10 (2)Passage の読解
12
プレゼンテーション (1)プレゼンテーションの進め方と個人でのプレゼンテーション (1)13
プレゼンテーション (2)
個人でのプレゼンテーション (2) と総評
14
試験とまとめ
学期の学習到達度をはかる【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
前回授業の復習と次回授業の予習をおこなうこと。特に分からない単語や文法については予習の段階で調べてから授業にのぞむこと。また、プレゼンテー
ションの準備を各自で進めておくこと。本授業の準備・復習時間は、各 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
相澤一美、『Touring Britain: Language and Travel Tips (英国探訪)』朝日
出版社、2012 年。
【参考書】
特に指定しないが、これまで使用してきた参考書を用いることが望ましい。
【成績評価の方法と基準】
平常点 (授業への積極的な姿勢、提出物等) ： 30%、プレゼンテーション：
20%、期末試験： 50%、合計 100%として評価する。60 ％以上が合格となる。
【学生の意見等からの気づき】
テキストの内容だけでなく、英字新聞や TOEIC などの資料を授業内容に応じて提示していきたい。
【学生が準備すべき機器他】
辞書を必ず持参すること。

— 45 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
第5回

LANe200IA

総合英語Ⅲ（b）【2018 年度以降入学生対象】
石井

第6回

創

第7回

サブタイトル：（４）カテゴリ：外国語科目・語学
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：2 年次／ 1 単位
曜日・時限：金 3/Fri.3
備考（履修条件等）：（ ）カッコ内数字はクラスを示しています。
※ 2018 年度以降入学生対象

第8回

第9回

その他属性：
第 10 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、英字新聞のニュース記事を材料に英語の長文講読を行います。
１文１文についてその文法的な構造に則して意味を正しく理解する練習と、いくつかの文のまとまりごとにその内容をおおまかに把握する練習をしてもらいます。これらの練習を通して、論理的に書かれた英文を抵抗なく読めるよ
うになることがこの授業の目的となります。それが、論文のような、よりア
カデミックで専門性の高い英文を読むための準備にもなるでしょう。
【到達目標】
１．文の単なる直訳ではなく、それがあらわす意味内容を解釈する力を身に付ける
２．パラグラフごとにその大意を素早く把握し、さらに記事全体の要旨を正確にまとめられるようになる
３．英字新聞の記事で頻出する表現法と記事に出てくる色々な分野の語彙を習得する【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
１．授業形態本シラバス執筆時点では、本科目は教室での「対面授業」を毎回実施する予定です。しかし、新型コロナウィルスの流行状況が悪化した場合は、感染のリスクやそれに伴う社会情勢、感染対策、及びその他諸般の事情を鑑み、「オンライン授業」（Zoom を用いたリアルタイム配信形式）に授業形態を切り替えることも考慮に入れています。よって、各授業回の形態がどちらになるか
は、その時期の新型コロナウィルス流行状況とそれに付随する社会情勢などを考慮して教員が決定し、その旨を学習支援システム経由で履修者にお知らせします。
２．授業の進め方
履修者には予習を前提として長文読解と演習問題に取り組んでもらいます。基
本的には、授業２回分で教科書の１つの章を終わらせるペースを予定しています。
１回目はその章のニュース記事を通読します。記事の各パラグラフを履修者に割り当て、そこで述べられている内容を説明してもらいつつ、文法的に難解もしくは複雑な文や英字新聞特有の表現方法が用いられている文についての解説を行います。また、それらを踏まえて、パラグラフごと、さらに記事全体の要旨をまとめる練習をしていきます。
２回目は演習問題の解答を履修者に発表してもらいながら、その章で用いられている文法や語彙の確認を行います。また、その章で学んだ内容の理解度を問う小テストを最後に実施します。小テストの正解・模範解答は次回の授業内で公表し、クラス全体の出来に関する講評と頻出誤答についての解説を行います。
このように、授業はリーディングの演習を中心に進めますが、時間に余裕がある場合はリスニングないしライティングの演習も挟んでいきます。また、履
修者の理解度などに応じて、教科書の１章分の消化にかける時間を調節した
り、別のプリント教材を用いて授業を進める等、授業計画は柔軟に変更していきます（よって、以下の授業計画は参考例）。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
授業の内容・進め方・教科書・成績評
価の説明、春学期の内容振り返り・期末試験の講評第2回
第８章
Let’s Read: Abe’s proposal to boost
インスタ映え，地方復興 regions through Instagram seen asの特効薬に？ ①
shallow
第3回
第８章
Build-up, Further Study
インスタ映え，地方復興の特効薬に？ ②
第4回
第９章
Let’s Read: Companies doing their
もったいない！ 食品ロス part to cut down on food waste in①
Japan

第 11 回

第 12 回

第 13 回

第 14 回第９章
もったいない！ 食品ロス②
第 10 章海洋生物，ヒッチハイク
で太平洋を渡る①
第 10 章海洋生物，ヒッチハイク
で太平洋を渡る②
第 11 章
エベレスト，単独登山者と障がいを持つ人を禁止①
第 11 章
エベレスト，単独登山者と障がいを持つ人を禁止②
第 13 章命のための行進。６分 20
秒の沈黙が訴える願い①
第 13 章命のための行進。６分 20
秒の沈黙が訴える願い②
第 14 章新時代の英国プリンセス①
第 14 章新時代の英国プリンセス②
学期末まとめBuild-up, Further StudyLet’s Read: Sea critters hitchhike
across Pacific on tsunami debris
Build-up, Further StudyLet’s Read: Nepal bans solo
climbers from Everest

Build-up, Further StudyLet’s Read: Survivor marks 6
minutes of strength and silence at
rally
Build-up, Further StudyLet’s Read: American actressMeghan Markle to be a new kind ofroyal
Build-up, Further Study

学習内容の総復習、期末試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業１回あたりの標準の予習・復習時間は、各２時間とします。
１．予習
その日の授業範囲について、「わかること・わからないこと」を明確にしておくための予習が必要となります。記事の通読を行う回であれば、わからない語
彙や表現を辞書で調べながら、記事全文に一通り目を通して内容を把握してきてください。記事の内容自体に馴染みがなければ、 web サイトなどでそれに関する情報を得ておくと、内容理解が一層進むでしょう。演習問題の回であれば、記事の内容を復習しつつ、問題の解答を準備してきてください。わ
からない語彙を調べることもせず、「『何がわからないのか』自体がわからない」という状態で授業に臨むのは御法度となります。
２．復習
授業内で解説された複雑な構造の文の意味解釈や演習問題の解答などの学習
内容を見直すことで、予習で間違えてしまった箇所を再び間違えないように、
語彙・文法等の知識を整理し直してください。それが章の終わりに実施される小テストで良い点を取るための対策にも繋がります。
【テキスト（教科書）】２回目から下記の教科書を使用して授業を行います。
渡邉あをい・石井隆之. (2019).『ニュース英語で世界に飛び込む Jump into
the World through News in English』東京：三修社.（定価 2,090 円）【参考書】
参考書は授業内で必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
a. 期末試験 60%、小テスト 20%、平常点（授業態度、予習状況、宿題など）
20%
b. 特別の事情がない限り、欠席が５回に達すると単位取得が不可となります。
c. 10 分以上の遅刻を３回繰り返すと欠席１回としてカウントされます。また30 分以上の遅刻は欠席とみなされます。
d. 予習をまったく行ってこなかった場合や授業中の私語がひどい場合などは、その日を欠席とみなします。
なお、a の期末試験は教室での対面形式で実施する予定ですが、その時期の新型コロナウィルスの流行状況によってはそれが不可能になる場合も考えられます。その場合は、(1) 学習支援システムのテスト機能を用いてオンライン
で期末試験を実施、(2) 期末試験を無しにして、代わりにレポート課題を課す（＋配点基準も変更）、の２案を考えていますが、どちらにするかは現時点では未定です。学期末が近づいてきたら、その時期の新型コロナウィルスの流行状況を考慮し、かつ履修者の「オンライン授業」受講環境なども踏まえた
うえで、評価方法を最終的に決定し、学習支援システムを通じてお知らせする予定です。
【学生の意見等からの気づき】
一昨年度に本科目を担当した際は、教科書の各章の学習項目に加えて、それに関連する文法や語彙の解説を詳しく行いましたが、それに授業時間を費やし
過ぎてしまい、その結果授業の進度に遅れがかなり生じてしまいました。履修者のレベルに応じてプラスαの解説を行うことは悪いことではありません
が（むしろそうあるべき）、それによりシラバスに記載した学習範囲をすべて終わらせられなかったのは反省すべき点ですので、今年度はその点を頭に入れ、授業中に履修者の学習内容への理解度を細やかに確認して追加で解説する内容を取捨選択し、かつ説明量も適切に調整することで、教科書の予定学
習内容をすべてカバーすることができるようにしていきたいと考えています。
【学生が準備すべき機器他】
辞書を持参するとよいでしょう。ただし、それは授業中に新たに出た課題のために使用するものであり、その日の予習箇所や宿題の語彙などを調べる目
的で授業中に使用するのは禁止とします。それに加え、「オンライン授業」が実施される場合は、履修者は以下の機器・環境を準備する必要があります。

— 46 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
a. Zoom などの双方向通信アプリを使用できるデバイス（スマートフォンではなく PC が望ましい）b. 上記アプリによるリアルタイム配信授業の視聴に十分耐えうるインターネッ
ト回線
これらの機器・環境を用意するのが経済的な理由などで困難な履修者は、大学の事務課に相談してみてください。
【その他の重要事項】
１．本科目では授業に関する連絡や資料・課題の配布や提出などの用途で、学習支援システムを頻繁に利用することが見込まれます。よって、そういったお知らせをきちんと受け取れるように、法政大学から学生用に配布される Gmail
アドレスを支援システムに登録したうえで、普段は別のメールアドレスを使用するつもりの学生は、法政 Gmail から自分が使いたいアドレスへメールが自動転送されるように、法政 Gmail 上で設定を行っておいてください。
２．新型コロナウィルスやインフルエンザ等に罹患して授業への出席停止措置を受けた学生は、大学発行の欠席配慮願を学習支援システム経由で教員に提出してください。また、大学体育会の活動参加による公欠や忌引等による欠席の場合も、同様にそれを証明する公式の欠席配慮願を提出してください。
欠席配慮願が提出された授業回に関しては出席扱いにいたします。
３．
「対面授業」に出席できない履修者 (e.g., 入国できない留学生、基礎疾患を有する学生) は、学期開始前にその旨を教員にメールで連絡してください（ハイフレックス授業の準備が必要になるため）。なお、教員のメールアドレスは
学期開始前に学習支援システムを通じてお知らせします。
【Outline (in English)】
1.Course outline
In this course, we will read English newspaper articles. Students
will be trained in comprehending the meaning of a sentence based on
its grammatical structure and figuring out the general content of aparagraph. The goal is to help students read a logical essay in English
smoothly as a preparatory step to read specialized academic papers.
2.Learning objectives
In this course, students are expected to achieve the followings:(a) Being able to interpret the content of a sentence correctly, as opposed
to merely metaphrasing it.
(b) Being able to grasp the gist of each paragraph quickly and accurately
summarize the main points of a whole article.
(c) Acquiring the commonly used styles of writing in articles fromEnglish newspapers and vocabulary words in various fields that are
published in the textbook.
3.Learning activities outside of classroom
Preparatory study and review time for this course are 2 hours each.
(a) Preparation
With regard to the content of the day’s class, you are required toclarify what you can understand and what you can’t in advance. Whenattending a class in which we read a news article, you need to readthrough the whole article, looking up words and idioms that you do notknow in the dictionary, and figure out the content of the article before
class. In the case of a class when solving practice problems, you are
expected to prepare your answers to the problems beforehand, reviewing
the content of the article.
(b) Review
In order not to miss the problems that you missed in preparatory
study again, you should organize your knowledge of word meanings andgrammar by reviewing interpretations of the meanings of the sentenceswith complex structure and the answers to the practice problems thatwere illustrated in class. These reviews will lead to getting good marks
on quizzes in each chapter.
4.Grading Criteria /Policy
Students will be assessed according to the following criteria:
Term-end examination: 60%
Quizzes: 20%
Usual performance score (e.g., attitude in class, preparation for classes,
other homework): 20%— 47 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

Week 8 Unit 10, Holiday
time(part 1)

LANe200IA

総合英語Ⅲ（b）【2018 年度以降入学生対象】
川田

アマンディーン

サブタイトル：（５）カテゴリ：外国語科目・語学
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：2 年次／ 1 単位
曜日・時限：金 3/Fri.3
備考（履修条件等）：（ ）カッコ内数字はクラスを示しています。
※ 2018 年度以降入学生対象

Week 9 Unit 10, Holiday
time(part 2)
Week
Unit 11, Join in the10
Fun!
(part 1)
Week
11

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
大学教育において必要となる総合的な英語力を身につけていくことを目指す。受信面の向上だけではなく、発信面向上にも取り組む。
英文を論理的に、時に文化的事情を踏まえ読解し、読解時に得た情報や知識を使い、プレゼンテーションや会話によって発信していくことで、自分の力で英語を駆使できる力を養う。
【到達目標】
・書かれた様々な英文の様々なトピックが理解できるようになる。
・英語の語彙力を広げ、それらを自身の言葉として使うことができるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
教員から学生への情報、知識を提供する。さらに、与えられた情報、知識を使い、英語を使用する。プレゼンテーションを多く用いるため、講義時にも演習時にも受け身の姿勢ではなく、積極的な姿勢で臨み、間違えることを恐れずに最善を尽くすこと。
その上、英文を読みながら英単語や文法を確認し、英語表現や構成を理解することに重点を置く。ライティングの演習問題では、サンプルを参考にしつつ構成に留意して英文を書く。

Week
12

Week
13
Week
14

Unit 11, Join in theFun!
(part 2)
Unit 12, Going
online!
(part 1)
Unit 12, Going
online!
(part 2)
Review

Reading and listening
activities which explore thetopics of types of holidays,
weather, and hotel services &facilities
speaking & writing activities

Reading and listening
activities which explore thetopics of festival activities andtypes of entertainment
speaking & writing activities

Reading and listening
activities which explore thetopics of computer parts &using a smartphone
speaking & writing activities

学期末まとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業外で行う作業の必要時間。1 時間/週
必要な作業：授業の予習、語彙の復習、宿題、プレゼンテーションの準備。
【テキスト（教科書）】
Jenny Dooley: New Enterprise A2
Express Publishing, Student’s book ISBN 978-4-7647-4130-0【参考書】
New Enterprise A2
Jenny Dooley【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【成績評価の方法と基準】
平常点 30 ％プレゼンテーション等 40 ％小テスト 30 ％授業回数の三分の一以上欠席した場合、単位は認められない。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【学生の意見等からの気づき】
特になし【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
Week 1 Orientation（ガイダ 授業の進め方、テキストなどにつンス）
いての説明、自己紹介など。
Week 2 Unit 7, Stick to the Reading and listening
rules!
activities which explore the(part 1)
topics of rules & regulations
and chores
Week 3 Unit 7, Stick to the speaking & writing activities
rules!
(part 2)
Week 4 Unit 8, Landmarks Reading and listening(part 1)
activities which explore thetopics of geographical features,
landmarks and materials
Week 5 Unit 8, Landmarks speaking & writing activities(part 2)
Week 6 Unit 9, Live and let Reading and listening
live
activities which explore the(part 1)
topics of endangered animals
and green activities
Week 7 Unit 9, Live and let speaking & writing activities
live(part 2)

【学生が準備すべき機器他】
必要に応じてその都度授業内でアナウンスをする。
【その他の重要事項】
必要に応じてその都度授業内でアナウンスをする。
【Outline (in English)】
The goal is to acquire the comprehensive English skills
necessary for university education.
Students will not only work on improving the reception ofEnglish, but also on improving the transmission of English.
They will read and comprehend English texts logically,sometimes taking into account cultural circumstances.
They will develop the ability to use English on their own by
using the information and knowledge gained from reading tocommunicate through presentations and conversations.

— 48 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
出席・平常点：出席については、基本的に全出席を原則とする。きちんと出
席し、真剣に取り組む姿勢を評価したい。
学期末試験：春学期・秋学期ともに必ず受験すること。
レポート：授業中に指示する内容にそって提出すること。
プレゼンテイション：積極的に話し、聞き、発表することを評価する。

LANe200IA

総合英語Ⅲ（b）【2018 年度以降入学生対象】
相馬美明

サブタイトル：（６）カテゴリ：外国語科目・語学
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：2 年次／ 1 単位
曜日・時限：金 3/Fri.3
備考（履修条件等）：（ ）カッコ内数字はクラスを示しています。
※ 2018 年度以降入学生対象
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
読解問題を基軸とし、加えて日常生活のさまざまな場面における実践的英語
コミュニケーション能力を養成する。
【到達目標】
テクストの英文を通じ、英語の文法、構成、流れなどを意識しつつ、スピードを上げて読むことに慣れる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
テクストの英文の読解に加え、毎回ビデオ教材などを使用し、平易ながらも日常会話に必要とされるさまざまな表現にも触れ、リスニング、ディクテー
ション、スピーキング、読解などのいわゆる英語のフォー・スキルズを高めていく。
罹患者数の増、あるいは大学の方針にもとづくオンライン授業への変更の際には、各回の授業計画の変更なども含め、学習支援システムでその都度、提示いたします。

【学生の意見等からの気づき】
学生の発する「わからない」こそ、学生からの大切なメッセージであり、教員はこれを真摯に受け止め、対処していかなければならないと感じている。また、このメッセージを忌憚なく発せられる雰囲気作りにも配慮がなされるべきであろうと考える。
【Outline (in English)】【Course outline】
Basic English grammar, vocabulary, and conversational expressions will
be very helpful to communicate with each other and at the same timeessential when writing, speaking and of course listening.
【Learning Objectives】
Students will be able to read analytically and think critically at a highlevel and demonstrate the ability to transfer critical thinking skills
to the interpretation and analysis of ideas encountered in academic
reading. Through read-out-loud activities, students are expected to
improve overall reading comprehension.
【Grading Criteria /Policy】
Attendance & active participation （20%）, examination （60%）,
assignments （10%）, presentation （10%） will be totally evaluated.
【Learning activities outside of classroom】
Learning activities outside of classroom: one and a half hours.
Comments upon the details about the textbook, attendance rule,
evaluation and so on will be made at the first class of this semester.
Attendance is mandatory, and students will be expected to attend everyclass and hopefully enjoy their own activities. Great joy is only earned
by great exertion!

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
秋学期予定確認秋学期予定確認, リスニング問題,
Wedding Ceremonies Expenses,
We’re All Alone
2
Earthquake
Lesson 7, Excellent power ofmemory, Film ①
3
Power Exercises ＋α
Exercise 10, Coin changer, Film ①
4
Human Creativity
Lesson 8, The Diplomacy, Film ①〜②
5Power Exercises ＋α,Power Exercises, プレゼンテイショ
プレゼンテイションにつ ンについて指示、説明
いて指示、説明6
The Importance of the
Lesson 9, Film ②, She’s got a way.
Medical Checkup
7
Power Exercises ＋αPower Exercises, Film ②〜③
8
Is Drinking Harmful?
Lesson 10, Film ③, The Story of
O-TEI.
9
Power Exercises ＋αPower Exercises, Film ③〜④
10
プレゼンテイション準備 Exercise まとめ, 力だめし
11
思いを表現する プレゼ プレゼンテーション
ン 第 1 グループ
発表者の思いを聞く
12
思いを表現する プレゼ プレゼンテーション
ン 第２グループ
要点を意識してリスニングする13
思いを表現する プレゼ プレゼンテーション
ン 第３グループ
自分の意見を言葉に変える
14
まとめ、確認まとめ、確認【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回の予習は絶対条件となる。地味な努力を続けることで自信をつけてもらいたい。また、リスニング・スピーキングの上達には、毎日の練習が肝要である。授業中の練習に加え、教室外でも練習を行うことを心がける。課題は必ず行い、授業には全出席する。学生は、自らの可能性を信じ、真剣に授業に臨むことが要求される。準備学習・復習・宿題などに 1 時間半以上を期待している。
【テキスト（教科書）】
プリントを使用する【参考書】
必要に応じ、適宜指示する【成績評価の方法と基準】
定期試験（60 ％），レポート（10 ％），平常点（20 ％），プレゼンテーショ
ン（10 ％）それらを総合的に評価する。また、真剣に取り組む姿勢を評価したい。

— 49 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
中間テスト 35 ％＋期末テスト 35 ％＋平常点 30 ％Mid-term exam 35%
Final exam 35%
Classroom performance 30%

LANe200IA

総合英語Ⅲ（b）【2018 年度以降入学生対象】
ABUDUREHEMAN ADILAN【学生の意見等からの気づき】
力がついたことが実感できるようなさまざまな工夫をしたい。

サブタイトル：（７）カテゴリ：外国語科目・語学
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：2 年次／ 1 単位
曜日・時限：金 3/Fri.3
備考（履修条件等）：（ ）カッコ内数字はクラスを示しています。
※ 2018 年度以降入学生対象
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツと健康と生活の質をキーワードに、こうしたトピックを扱った最新の英字新聞や英文ニュースの記事を多読することで読解力を強化する。
We will be reading the latest news articles with regard to sports and life
style to improve reading comprehension.

【学生が準備すべき機器他】
できれば持ち運び可能な PC、タブレット、電子辞書等。
【その他の重要事項】
連絡や資料提示等は Hoppii で行う。
学生の興味関心、理解度等に応じ、授業の進度、使用する記事の件数、各授業の内容は変更になる場合もある。
【Outline (in English)】Students will be trained to read as many newspaper/online media
articles in English (more advanced level than English III (a)) as possible.
Extensive, rather than intensive reading and comprehension is thetarget.

【到達目標】①スポーツや健康をテーマとした比較的平易な英文記事を大意を把握できるようになる（Reading for Information）。
②時事英語特有の表現やルールに慣れ、英字新聞や英語ニュースを抵抗なく読みこなせる。
③平易だが長めの記事を短時間で読み、内容を要約できるようになる。
1. Students will be instructed to read some news articles related tosports.
2. Students will learn about the various expressions being used in thenews ariticles and are encouraged to feel more comfortable while putting
them into practice.
3. Students will be able to scan through long newspaper articles withthe expectation of writing a summary in a short amount of time.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
スポーツや健康に関する最新の記事（海外発の英字新聞やインターネット上の配信記事、主として VOA News, Japan News, Breaking News English
等）をプリント教材として配布する。指示にしたがって予習・復習をすること。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクション
授業に臨む心構え、予習復習について2
文法復習①仮定法
記事①
3
文法復習②分詞構文
記事①続き
4
文法復習③関係代名詞
記事①続き・読了5
文法復習④不定詞
記事②前半
6
文法復習⑤付帯状況
記事②後半
7
中間テストとまとめ
中間テストとまとめ8
文法復習⑥ it の構文
答案返却、記事③前半
9
文法復習⑦能動態と受動 記事③後半
態10
文法復習⑧修飾語句
記事④前半
11
文法復習⑨間接話法と直 記事④後半
接話法
12
文法復習⑩間違いやすい 記事⑤前半
文法事項
13
文法復習のまとめ記事⑤後半
14
期末テストとまとめ
期末テストとまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
インターネット上の記事でもいいので、新聞記事（日英両方）をふだんから読む習慣をつけ、徐々に読む対象を広げていくこと。同じトピックを扱った別の新聞記事・ネット上のニュースを読み比べる、そのトピックについて掘り下げて調べてみるなど、追加的な学習を奨励したい。
授業にとどまらず、興味のわいた記事を Weblio や英辞郎などのネット辞書も活用してどんどん読んでみることを勧める。
準備・復習時間は各 1 時間を標準とする。
Students are encouraged to read newspaper articles to gain various
perspectives.
Students may read both English and Japanese versions of the articles
to compare. It is also required to read news articles featuring the same
subject matter from other news outlets to make comparisons.
【テキスト（教科書）】
できるだけ新しい教材を使うため、教員が用意するプリントを使用する。
【参考書】
必要に応じて紹介する。

— 50 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
平常点（50 ％）：基本的に全出席を原則とし、授業への参加度を評価する。
授業内試験（50 ％）：各授業内のテストと提出物を評価する。

LANe200IA

総合英語Ⅳ（a）【2018 年度以降入学生対象】
岸山【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません健

サブタイトル：（１）カテゴリ：外国語科目・語学
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：2 年次／ 1 単
位
曜日・時限：月 2/Mon.2
備考（履修条件等）：（ ）カッコ内数字はクラスを示しています。
※ 2018 年度以降入学生対象
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業はスポーツにまつわるトピックの英文に触れながら、語彙力と読解能
力、文産出技能 の向上を目指す。
【到達目標】
語彙力：教科書が扱う重要語句の 8 割を日英訳できる。
読解能力：「抽象の梯子」の概念を理解し、主張と根拠を特定できる。
文産出技能：学習した表現を話せる・書ける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【学生が準備すべき機器他】
初回での調査をもとにパソコンを利用の有無を決定する。
【Outline (in English)】【Course outline】
This class aims to improve vocabulary, reading comprehension, andsentence production skills through exposure to English texts on
sports-related topics.
【Learning Objectives】
The course will aim to achieve the following three goals First, students
will develop the vocabulary to translate important words and phrases
from textbooks into Japanese and English. In addition, students willdevelop reading comprehension skills to understand the concept of the"ladder of abstraction" and to be able to identify claims and evidence.
Finally, students will develop sentence production skills so that they
can speak and write the expressions they have learned.
【Learning activities outside of classroom】
Students will be expected to have completed the required assignments
after each class meeting. Your study time will be more than four hours
for a class.
【Grading Criteria /Policy】
Ordinary scores will be weighted at 50%, basically based on the principleof full attendance, and class participation will be evaluated. In-classexaminations will carry a weight of 50%, and tests and submissions ineach class will be evaluated.

【授業の進め方と方法】
2 コマで 1 ユニットを進め、前半では語彙テストや映像教材、グループワー
クを用いた読解で記事の理解に努める。後半では前半の内容を理解しているかの確認や、Warm-up Question の調査をグループでまとめて報告する。ライティングは提出物として扱い、各回でフィードバックを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
Unit 1 The Long Wait
英訳テスト、グループワークによる読（読解、リスニング）
解（和訳、要約）、Exercises
2
Unit 1 The Long Wait
課題説明とライティング、相互採点（産出練習、調査と共有）
3
Unit 2 Olympic
英訳テスト、グループワークによる読
Volunteers（読解、リス 解（和訳、要約）、Exercises
ニング）
4
Unit 2 Olympic
課題説明とライティング、相互採点
Volunteers（産出練習、調査と共有）
5
Unit 3 Male Sports?
英訳テスト、グループワークによる読
Female Sports?（読解、 解（和訳、要約）、Exercises
リスニング）
6
Unit 3 Male Sports?
課題説明とライティング、相互採点
Female Sports?（産出練習、調査と共有）7
中間試験
理解度の確認とフィードバック
8
Unit 4 Competition（読 英訳テスト、グループワークによる読解、リスニング）解（和訳、要約）、Exercises
9
Unit 4 Competition（産 課題説明とライティング、相互採点
出練習、調査と共有）
10
Unit 5 A Glamourous
英訳テスト、グループワークによる読Life?（読解、リスニング） 解（和訳、要約）、Exercises
11
Unit 5 A Glamourous
課題説明とライティング、相互採点
Life?（産出練習、調査と共有）
12
Unit 6 Energy Drinks
英訳テスト、グループワークによる読（読解、リスニング）
解（和訳、要約）、Exercises
13
Unit 6 Energy Drinks
課題説明とライティング、相互採点（産出練習、調査と共有）
14
まとめ
習熟度試験と解説【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は合わせて 1 時間半を標準とする。
1. 毎回の授業開始時に語句の英訳をテストするので備える。
2. 授業内で学習した表現の反復練習をする。
3. ニュースや映画など、普段の生活で英語に触れ関心を深める。
【テキスト（教科書）】
タイトル: Spotlight on Sports
15 Sports Topics for Learning Basic English
ISBN: 978-4-7647-4026-6
著者: Anthony Allan / 久保善宏 / 古川武史 / 林幸代 著【参考書】
必要に応じ適宜、紹介する。

— 51 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
価格： 2,365 円（税込）ISBN ： 9784863123694

LANe200IA

総合英語Ⅳ（a）【2018 年度以降入学生対象】
大塚

【参考書】
参考書は授業内で必要に応じて紹介する。

孝一

サブタイトル：（２）カテゴリ：外国語科目・語学
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：2 年次／ 1 単
位
曜日・時限：月 2/Mon.2
備考（履修条件等）：（ ）カッコ内数字はクラスを示しています。
※ 2018 年度以降入学生対象
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
大学教育において必要となる英語力を身につけることを目指す。受信面の向上だけではなく、発信面の向上にも取り組む。英文を論理的に、時に文化的事情を踏まえ読解し、読解時に得た情報や知識を使い、発信していくことを身につけることで、自分の力で英語を駆使できる力を養う。
【到達目標】
1. 一文を正確に読み取る力、パラグラフの機能とパラグラフの関連性を把握する力を身につけること
2. 情報や意見の発信に応じた表現方法やパラグラフの構成を学び、実践できること【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】○一つの Unit を二週に渡り扱う。偶数週はリーディングが、奇数週はライティングが、それぞれ主たるアクティビティとなる。
○毎週伝える予習指示に従い、予習をしてくること。教科書内容は予習前提で行う。
○ペアワーク、グループワークを積極的に採用する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
Introduction
授業の内容・進め方・成績評価の説明
第2回
Unit 1, Things Happen < Input > Vocabulary, Reading
for a Reason 1
第3回
Unit 1, Things Happen < Output > Writing
for a Reason 2
第4回
Unit 2, Same or< Input > Vocabulary, Reading
Different? 1
第5回
Unit 2, Same or< Output > Writing
Different? 2
第6回
Unit 3, Here’s What I< Input > Vocabulary, Reading
think 1
第7回
Unit 3, Here’s What I< Output > Writing
think 2
第8回
Unit 4, Sorting Things < Input > Vocabulary, Reading
Out 1
第9回
Unit 4, Sorting Things < Output > Writing
Out 2
第 10 回 Unit 5, Step by Step 1< Input > Vocabulary, Reading
第 11 回 Unit 5, Step by Step 2< Output > Writing
第 12 回 Unit 6, Feeling< Input > Vocabulary, Reading
Through Your Senses 1
第 13 回 Unit 6, Feeling< Output > Writing
Through Your Senses 2
第 14 回 Course Review
Final Essay Writing【成績評価の方法と基準】
課題：上述の予習課題《30%》
小テスト：復習のテスト《20%》平常点：授業中のアクティビティ《50%》以上の成績を総合する。
【学生の意見等からの気づき】
一昨年度はフィードバックの重要性を知ることができた。昨年度はグループワークを取り入れた点が高く評価された。これら二点をさらに充実させ、知的好奇心をかきたてる授業展開をすることを目指す。
【学生が準備すべき機器他】○ 英和辞典・和英辞典（中級以上のもの、紙・電子は問わない）○ パソコン、あるいはタブレット【その他の重要事項】【クラスルール】教員が定めたクラスルールに反する行為をした学生は退出を命じる。
【学習姿勢】講義を理解し、必要があればメモを取る。教員が伝えた情報を自分で考え、時には質問したり、自分で調べたりする。自分の意見を他人と交わし、最終的に、結論を他人に伝える方法を常に自分で追求して欲しい。
【Outline (in English)】【Course outline】This course focuses on basic English skills needed in an
academic setting. Not only receptive skills such as reading and listening
but also productive skills such as writing and speaking are targeted.
Students will have a good command of English by themselves if they
comprehend English texts by treating them analytically and considering
cultural aspects which will be given in the lectures.
【Learning Objectives】
By the end of the course, students should be able to do the followings:
1. to acquire the ability to read a single sentence accurately, andto understand the function of paragraphs, and how paragraphs arecorrelated to each other
2. to learn and practice methods of expression and paragraph structure
appropriate for the transmission of information and opinions【Learning activities outside of classroom】
Input Week: Read the reading material in each unit
Output Week: Complete Check Your Understanding, and A in Sentence
Writing
Review the content in each class and improve the four skills【Grading Criteria】
In-class contribution《50%》Assignments《30%》Quizzes《20%》【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業における予習・復習の時間は各１時間以上を標準とする。週に一回 100分の授業のみで、到達目標を高いレベルで達成することは極めて難しい。履
修者諸君の授業時間外の努力も必要である。
予習：《偶数週》教科書の Reading の本文を読み、自分の理解が及ばない点を挙げておく。
《奇数週》① Writing Strategy の解説を読み、自分の理解が及ばない点を挙げておく。② Check Your Understanding の問いに答える。③ Sentence
Writing の A の問いに答える。
復習：授業内で伝えた内容を確認し、Reading, Writing, Speaking に取り組む【テキスト（教科書）】
書名： Jigsaw-Insightful Reading to Successful Writing
著者： Robert Hickling / Jun Yashima
出版社： Cengage Learning K.K.

— 52 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
様々な考え方が身についたという意見があった。学生がクリティカル・スィ
ンキングが身につけられるように工夫していきたい。

LANe200IA

総合英語Ⅳ（a）【2018 年度以降入学生対象】
松下【学生が準備すべき機器他】
学習支援システム。

晴彦

サブタイトル：（３）カテゴリ：外国語科目・語学
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：2 年次／ 1 単
位
曜日・時限：月 2/Mon.2
備考（履修条件等）：（ ）カッコ内数字はクラスを示しています。
※ 2018 年度以降入学生対象
その他属性：【その他の重要事項】
授業の展開によって、変更があり得る。
【Outline (in English)】
Course outline: This course deals with paragraph writing andinteraction.
Learning Objectives: By the end of the course, students should be able
to improve writing skills and gain proficiency in interaction skills,
Learning activities outside of classroom: Before/after each classmeeting, students will be expected to spend one hours to understandthe course content.
Grading Criteria: Final grade will be calculated based on Classwork
30%, Quizzes 30% and Final Examination 40%.

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
今まで習得した英語力を充実・発展させる。文法を確認し、英作文を反復して、英語力の定着を目標とする。パラグラフ・ライティングを自力で行うための土台づくりを行う。
【到達目標】
学生は、正確な英語力を身につけ、辞書を使いながら、自分の力で英文を書くことができる。パラグラフ・ライティングを身につけ、まとまった文章を書くことができるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
テキストで多様な英語を聴く、読む、書く練習をしていく。ボキャブラリービルディングを目指し、毎回、前回の復習単語テストを行う。英文を書くという語学的な技術を習得することに加え、現代社会の様々な問題を考える。
毎回、リアクションペーパーの提出を求める。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
授業の紹介等
第2回
Unit 1The Internet
パラグラフの構成と表現演習
第3回
Unit 2
Tragic Test of Tenacity
パラグラフの構成と表現演習
第4回
Unit 3
New Meaning for GM
パラグラフの構成と表現演習
第5回
Unit 4
COOL Volunteerism
パラグラフの構成と表現演習
第6回
Unit 5Club activities
パラグラフの構成と表現演習
第7回
Unit 6
Hybrid Cars
パラグラフの構成と表現演習
第8回
Unit 7
Super Cool Biz
パラグラフの構成と表現演習
第9回
Unit 8
Shadow of Sky Tree
パラグラフの構成と表現演習
第 10 回 Unit 9
American Peace Corps
パラグラフの構成と表現演習
第 11 回 Unit 10
Fast Food
パラグラフの構成と表現演習
第 12 回 Unit 11Song and Dance Routine
パラグラフの構成と表現演習
第 13 回 Unit 12
Matter of Life or Death
パラグラフの構成と表現演習
第 14 回 試験・まとめと解説
試験とまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストの予習は必須である。未知の単語は意味・用法を調べ、本文の全訳、問題の解答をしておく。
毎回、前回分の確認テストを行うので、復習しておくように。
本授業の準備学習・復習時間は合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】『Global Topics for Effective Reading and Writing』Robert H. Erickson／木村正俊／米山優子（開文社出版）1,980 円【参考書】
必要に応じて適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
授業への積極的な貢献度： 30 ％授業内小テスト： 30 ％定期試験： 40 ％これをもとに総合的に評価する。積極的な姿勢が高く評価される。

— 53 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

7

LANe200IA

総合英語Ⅳ（a）【2018 年度以降入学生対象】
衣川

8

清子

サブタイトル：（４）カテゴリ：外国語科目・語学
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：2 年次／ 1 単
位
曜日・時限：月 2/Mon.2
備考（履修条件等）：（ ）カッコ内数字はクラスを示しています。
※ 2018 年度以降入学生対象

9

10

11

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
The Japan News, VOA Learning English などからスポーツや健康に関係する比較的新しい記事を選んで読み、それをもとに英語の基礎（４技能）を復習し、主にライティング力を伸ばすためのトレー
ニングをします。
We will read articles about sports and health from BreakingNewsEnglish, VOA Learning English, etc., and review thebasics of four skills of English, especially writing, and work on
various types of training to improve writing skills.
【到達目標】(1) スポーツや健康に関連した話題を扱った記事を読むことを中心に、さまざまなエクササイズに取り組むことで英語の４技能を伸ばすことができます。
(2) 記事やエクササイズに登場する英語表現を応用して、言いたいことを簡潔に表現するパラグラフが書けるようになります。
(1) We will read newspaper/magazine articles concerning
sports and health and work on various exercises in order toimprove four skills of English.
(2) We will be able to write paragraphs concisely by applying
idioms and expressions that we have learned in class.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
指定の英文記事を読解したのち、登場する重要な表現、イディオム、構文を学び、練習問題を解き、これらを応用してより英語らしい文章が書けるように練習します。関連する話題や記事の理解を助ける
追加情報も合わせて取り上げます。2 回程度のライティング課題があります。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクション
英語の学習法、予習復習、授業に臨む姿勢など2
見出しのルール・記事 見出し（記事のタイトル）のルーの構成
ルや記事の構成について学ぶ3
英文記事① (1/2)
記事の読解、記事中の注意すべき
ボキャブラリー、イディオム、文法、構文等の学習、練習問題など。
4
英文記事① (2/2)
記事中のボキャブラリー、イディ
オム、文法、構文等を利用した英作文、応用学習など。
5
英文記事② (1/2)
記事の読解、記事中の注意すべき
ボキャブラリー、イディオム、文法、構文等の学習、練習問題など。
6
英文記事② (2/2)
記事中のボキャブラリー、イディ
オム、文法、構文等を利用した英作文、応用学習など。

12

13

14

中間テスト

英文記事①・②の重要事項の定着
確認、応用問題後半イントロダクショ 中間テスト講評、後半イントロダ
ン／英文記事③ (1/2) クション／記事の読解、記事中の注意すべきボキャブラリー、イ
ディオム、文法、構文等の学習、練習問題など。
英文記事③ (2/2)
記事中のボキャブラリー、イディ
オム、文法、構文等を利用した英作文、応用学習など。
英文記事④ (1/2)
記事の読解、記事中の注意すべき
ボキャブラリー、イディオム、文法、構文等の学習、練習問題など。
英文記事④ (2/2)
記事中のボキャブラリー、イディ
オム、文法、構文等を利用した英作文、応用学習など。
英文記事⑤ (1/2)
記事の読解、記事中の注意すべき
ボキャブラリー、イディオム、文法、構文等の学習、練習問題など。
英文記事⑤ (2/2)
記事中のボキャブラリー、イディ
オム、文法、構文等を利用した英作文、応用学習など。
期末テスト
英文記事③〜⑤の重要事項の定着
確認、応用問題【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日本語でもいいので、スポーツや健康に関するニュース記事をふだんからたくさん読む習慣をつけること。徐々に読む対象を広げること。準備・復習時間は各 1 時間を標準とする。
Students are advised to read a lot of articles concerning
sports and health –not only in English but also in Japanese– outside class. They are also advised to broaden the scope ofreading. Spend an hour or more preparing for and reviewing
the classwork.
【テキスト（教科書）】
話題性とテーマや内容の適切さから選んだオンライン英文記事をプ
リント教材として配布します。
【参考書】
必要に応じて指示します。
【成績評価の方法と基準】
中間テスト 30 ％＋期末テスト 30 ％＋平常点（作文課題含む）40 ％Evaluation is based on mid-term exam score(30%), end-term
exam score(30%) and other classwork score including written
assignments(40%).
【学生の意見等からの気づき】
力がついたことを実感できる授業をめざします。
【学生が準備すべき機器他】
授業支援システムで連絡したり、参考資料を提示したりすることがあります。
課題は授業支援システムや Google Forms 等、指定の形式で提出してください。
【その他の重要事項】
なお、授業の進展状況によってスケジュールが変更される場合もあります。
【Outline (in English)】
We will read articles about sports and health from BreakingNewsEnglish, VOA Learning English, etc., and review thebasics of four skills of English, especially writing, and work on
various types of training to improve writing skills.

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スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【学生が準備すべき機器他】
辞書を持参すること。

LANe200IA

総合英語Ⅳ（a）【2018 年度以降入学生対象】
山本【その他の重要事項】
授業の進展状況によって内容や順序が変更される可能性があります。

三穂

サブタイトル：（５）カテゴリ：外国語科目・語学
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：2 年次／ 1 単
位
曜日・時限：月 2/Mon.2
備考（履修条件等）：（ ）カッコ内数字はクラスを示しています。
※ 2018 年度以降入学生対象
その他属性：【Outline (in English)】・Course outline
The aim of this course is to improve students’ English writing skills.
・Learning objectives
By the end of the course, students should be able to improve yourvocabulary and knowledge of grammar and write good paragraphs ofyour own.
・Learning activities outside of classroom
Students will be expected to have read the relevant chapter from thetext and have completed the required assignments. Your study time
will be more than one hour for a class.
・Grading criteriaYour overall grade in the class will be decided based on the following:
Preparation: 20%, Assignments: 20%, Term-end examination: 60%【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
幅広い分野の英文を読み知識を得た上で、自ら発信することを学んでいく。英語を表現する際に必要な力を様々な点から養っていくことを目的とする。
【到達目標】
本授業を通じて英語を発信するために必要な以下の内容を強化・習得することを目標とする。
1. 語句・コロケーション
2. 文法事項
3. パラグラフ・エッセイの構造【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
テキストを読解した後、重要表現の確認や文法事項の見直しを行い、パラグ
ラフやエッセイの構造に着目しながら英文を作成していく。課題については、
授業内で全体に対してフィードバックを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
授業ガイダンス
授業の内容・進め方・評価などについての説明
第2回
Unit 1 Animals(1)
読解
第3回
Unit 1 Animals(2)
語彙・文法・構造の確認
第4回
Unit 1 Animals(3)Writing
第5回
Unit 2 The
読解
Environment(1)
第6回
Unit 2 The
語彙・文法・構造の確認
Environment(2)
第7回
Unit 2 The
Writing
Environment(3)
第8回
Unit 3
読解
Transportation(1)
第9回
Unit 3
語彙・文法・構造の確認
Transportation(2)
第 10 回 Unit 3
Writing
Transportation(3)
第 11 回 Unit 4 Customs and読解
Traditions(1)
第 12 回 Unit 4 Customs and
語彙・文法・構造の確認
Traditions(2)
第 13 回 Unit 4 Customs andWriting
Traditions(3)
第 14 回 試験とまとめ到達度チェッ行う行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習： 分からない単語を調べ、英文を読んでおく。
復習： 構文や表現を見直す。
時間： 一週間につき、予習復習１時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
教科書名： Prism Reading Level 2 Student’s Book with Online Workbook
著者： Lida Baker, Carolyn Westbrook
出版社： Cambridge University Press【参考書】
授業内で適宜指示する。
【成績評価の方法と基準】
以下を基に総合的に評価する。
予習２０％ 課題２０％ 定期試験６０％
原則として授業回数の 1/3 を超えて欠席した場合は単位を認めない。また遅刻３回で欠席１回とみなす。
【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。

— 55 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【参考書】
Step-by-Step writing, book 2
Linda Lonon Blanton

LANe200IA

総合英語Ⅳ（a）【2018 年度以降入学生対象】
ABUDUREHEMAN ADILAN
サブタイトル：（６）カテゴリ：外国語科目・語学
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：2 年次／ 1 単
位
曜日・時限：月 2/Mon.2
備考（履修条件等）：（ ）カッコ内数字はクラスを示しています。
※ 2018 年度以降入学生対象
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
大学教育において必要となる総合的な英語力を身につけていくことを目指す。
受信面の向上だけではなく、発信面向上にも取り組む。英文を論理的に、時に文化的事情を踏まえ読解し、読解時に得た情報や知識を使い、プレゼンテー
ションや会話によって発信していくことで、自分の力で英語を駆使できる力を養う。
【到達目標】
・書かれた様々な英文の様々なトピックが理解できるようになる。
・英語の語彙力を広げ、それらを自身の言葉として使うことができるようになる。

【成績評価の方法と基準】
平常点 30 ％プレゼンテーション等 40 ％小テスト 30 ％授業回数の三分の一以上欠席した場合、単位は認められない。
【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
必要に応じてその都度授業内でアナウンスをする。
【その他の重要事項】
必要に応じてその都度授業内でアナウンスをする。
【Outline (in English)】
The goal is to acquire the comprehensive English skills necessary foruniversity education.
Students will not only work on improving the reception of English, butalso on improving the transmission of English.
They will read and comprehend English texts logically, sometimes
taking into account cultural circumstances.
They will develop the ability to use English on their own by using
the information and knowledge gained from reading to communicate
through presentations and conversations.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
教員から学生への情報、知識を提供する。さらに、与えられた情報、知識を使い、英語を使用する。プレゼンテーションを多く用いるため、講義時にも演習時にも受け身の姿勢ではなく、積極的な姿勢で臨み、間違えることを恐れずに最善を尽くすこと。
その上、英文を読みながら英単語や文法を確認し、英語表現や構成を理解す
ることに重点を置く。ライティングの演習問題では、サンプルを参考にしつつ構成に留意して英文を書く。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
Week 1 Orientation（ガイダン
授業の進め方、テキストなどについてス）の説明、自己紹介など。
Week 2 Unit 1, Describe Daily Narrative writing
activities (writing)Week 3 Unit 1, Describe Daily speaking & listening activities
activities (listening andspeaking)
Week 4 Unit 2, Describe a
Descriptive writing
friend (writing)Week 5 Unit 2, Describe aspeaking & listening activities
friend (listening andspeaking)
Week 6 Practice Units 1 & 2
Review Units 1 & 2
Week 7 Unit 3, Write a friendly Writing a friendly letter or e-mailmessage (writing)Week 8 Unit 3, Write a friendly speaking & listening activities
message (listening andspeaking)
Week 9 Unit 4, Explain
Technical writing
directions (writing)Week 10 Unit 4, Explain
speaking & listening activities
directions (listening
and speaking)Week 11 Practice Units 3 & 4
Review Units 3 & 4
Week 12 Unit 5, Write a story
Personal narrative(writing)
Week 13 Unit 5, Write a story
speaking & listening activities(listening andspeaking)
Week 14 Review
学期末まとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業外で行う作業の必要時間。1 時間/週
必要な作業：授業の予習、語彙の復習、宿題、プレゼンテーションの準備。
【テキスト（教科書）】
Linda Lonon Blanton: Step-by-Step writing, book 2, a standards-based
approach
Cengage Learning, Student’s book ISBN 978-1-4240-0401-0— 56 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

LANe200IA

総合英語Ⅳ（a）【2018 年度以降入学生対象】
ERNEST BANNERMAN
サブタイトル：（７）カテゴリ：外国語科目・語学
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：2 年次／ 1 単
位
曜日・時限：月 2/Mon.2
備考（履修条件等）：（ ）カッコ内数字はクラスを示しています。
※ 2018 年度以降入学生対象
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
読解問題を基軸とし、加えて日常生活のさまざまな場面における実践的英語
コミュニケーション能力を養成する。
【到達目標】
テクストの英文を通じ、英語の文法、構成、流れなどを意識しつつ、スピードを上げて読むことに慣れる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】平常点：出席については、基本的に全出席を原則とする。きちんと出席し、真剣に取り組む姿勢を評価したい。
学期末試験：春学期・秋学期ともに必ず受験すること。
レポート：授業中に指示する内容にそって提出すること。
プレゼンテイション：積極的に話し、聞き、発表することを評価する。
オンラインでの開講となり成績評価の方法と基準も変更となった場合、具体的な方法と基準に関しては、適宜、学習支援システムで提示したいと考える。
【学生の意見等からの気づき】
学生の発する「わからない」こそ、学生からの大切なメッセージであり、教員はこれを真摯に受け止め、対処していかなければならないと感じている。また、このメッセージを忌憚なく発せられる雰囲気作りにも配慮がなされるべきであろうと考える。
【Outline (in English)】
Basic English grammar, vocabulary, and conversational expressions
will be very helpful to communicate with each other, and at thesame time essential when writing, speaking and of course listening.
Through read-out-loud activities, students are expected to improveoverall reading comprehension.
Comments upon the details about the textbook, attendance rule,
evaluation and so on will be made at the first class of this semester.
Attendance is mandatory, and students will be expected to attend everyclass and hopefully enjoy their own activities. Great joy is only earned
by great exertion!
Attendance & active participation （20%）, examination （60%）,
assignments （10%）, presentation （10%） will be totally evaluated.

【授業の進め方と方法】
テクストの英文の読解に加え、毎回ビデオ教材などを使用し、平易ながらも日常会話に必要とされるさまざまな表現にも触れ、リスニング、ディクテー
ション、スピーキング、読解などのいわゆる英語のフォー・スキルズを高めていく。
罹患者数の増、あるいは大学の方針にもとづくオンライン授業への変更の際には、各回の授業計画の変更なども含め、学習支援システムでその都度、提示いたします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクション、年 イントロダクション、年間計画、諸注
間計画、諸注意など
意など
2American andLesson 1, Film ①
Japanese Universities
3
Power Exercises
Power Exercises, Film ①〜②, YourSong , Questions
4
What Is a ’Good
Lesson 2, Chimpanzee, Film ②
College’?
5Power Exercises
Power Exercises, Film ③
6Mankind’s UniqueLesson 3, Film ③〜④, Top of theSense of Humour
world, Questions
7
Power Exercises
Power Exercises, Film ⑤8June Bride or Rainy
Lesson 4, Film ⑤〜⑥
Season Bride
9Power Exercises, レポー Power Exercises, Film ⑥, レポート
ト内容説明、指示
内容説明、指示10
Japanese Civilization
Lesson 5, The sound of silence,
Film ⑥〜⑦
11Power Exercises
Power Exercises, Film ⑧
12Culture in Our Lives
Lesson 6, Film ⑧〜⑨
13Power Exercises, まとめ Power Exercises, Film ⑨〜⑩, レ
ポート提出
14
Film まとめ、リスニン
Film まとめ、リスニングの最終確認、
グの最終確認【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回の予習は絶対条件となる。地味な努力を続けることで自信をつけてもらいたい。また、リスニング・スピーキングの上達には、毎日の練習が肝要である。授業中の練習に加え、教室外でも練習を行うことを心がける。課題は必ず行い、授業には全出席する。学生は、自らの可能性を信じ、真剣に授業に臨むことが要求される。準備学習・復習・宿題などに 1 時間半以上を期待している。
【テキスト（教科書）】
プリントを使用する【参考書】
必要に応じ、適宜指示する【成績評価の方法と基準】
定期試験（60 ％），レポート（10 ％），平常点（20 ％），プレゼンテーショ
ン（10 ％）それらを総合的に評価する。また、真剣に取り組む姿勢を評価したい。

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スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【参考書】
必要に応じ適宜、紹介する。

LANe200IA

総合英語Ⅳ（b）【2018 年度以降入学生対象】
岸山【成績評価の方法と基準】
平常点（50 ％）：基本的に全出席を原則とし、授業への参加度を評価する。
授業内試験（50 ％）：各授業内のテストと提出物を評価する。

健

サブタイトル：（１）カテゴリ：外国語科目・語学
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：2 年次／ 1 単位
曜日・時限：月 2/Mon.2
備考（履修条件等）：（ ）カッコ内数字はクラスを示しています。
※ 2018 年度以降入学生対象
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業はスポーツにまつわるトピックの英文に触れながら、語彙力と読解能
力、文産出技能 の向上を目指す。
【到達目標】
語彙力：教科書が扱う重要語句の 8 割を日英訳できる。
読解能力：「抽象の梯子」の概念を理解し、主張と根拠を特定できる。
文産出技能：学習した表現を書ける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
2 コマで 1 ユニットを進め、前半では語彙テストや映像教材、グループワー
クを用いた読解で記事の理解に努める。後半では前半の内容を理解しているかの確認や、Warm-up Question の調査をグループでまとめて報告する。ライティングは提出物として扱い、各回でフィードバックを行う。

【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。
【学生が準備すべき機器他】
ノートパソコン（タブレット PC 可）【Outline (in English)】【Course outline】
This class aims to improve vocabulary, reading comprehension, andsentence production skills through exposure to English texts on
sports-related topics.
【Learning Objectives】
The course will aim to achieve the following three goals First, students
will develop the vocabulary to translate important words and phrases
from textbooks into Japanese and English. In addition, students willdevelop reading comprehension skills to understand the concept of the"ladder of abstraction" and to be able to identify claims and evidence.
Finally, students will develop sentence production skills so that they
can speak and write the expressions they have learned.
【Learning activities outside of classroom】
Students will be expected to have completed the required assignments
after each class meeting. Your study time will be more than four hours
for a class.
【Grading Criteria /Policy】
Ordinary scores will be weighted at 50%, basically based on the principleof full attendance, and class participation will be evaluated. In-classexaminations will carry a weight of 50%, and tests and submissions ineach class will be evaluated.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
Unit 7 Helping Your
英訳テスト、グループワークによる読
Opponent（読解、リスニ 解（和訳、要約）、Exercises
ング）
2
Unit 7 Helping Your
課題説明とライティング、相互採点
Opponent（産出練習、調査と共有）
3
Unit 8 Ghost Goals（読 英訳テスト、グループワークによる読解、リスニング）解（和訳、要約）、Exercises
4
Unit 8 Ghost Goals（産 課題説明とライティング、相互採点
出練習、調査と共有）
5
Unit 9 Rituals and英訳テスト、グループワークによる読Superstitions（読解、リ 解（和訳、要約）、Exercises
スニング）
6
Unit 9 Rituals and
課題説明とライティング、相互採点
Superstitions（産出練習、調査と共有）7
中間試験
理解度の確認とライティングのフィードバック
8Unit 10 The Cutting
英訳テスト、グループワークによる読
Edge（読解、リスニング） 解（和訳、要約）、Exercises
9
Unit 10 The Cutting
課題説明とライティング、相互採点
Edge（産出練習、調査と共有）
10
Unit 11 Match-Fixing
英訳テスト、グループワークによる読（読解、リスニング）
解（和訳、要約）、Exercises
11
Unit 11 Match-Fixing
課題説明とライティング、相互採点（産出練習、調査と共有）
12
Unit 12 Heroes Inspire 英訳テスト、グループワークによる読
Heroes（読解、リスニン 解（和訳、要約）、Exercisesグ）
13
Unit 12 Heroes Inspire 課題説明とライティング、相互採点
Heroes（産出練習、調査
と共有）
14
まとめ
習熟度試験と解説【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は合わせて 1 時間半を標準とする。
1. 毎回の授業開始時に語句の英訳をテストするので備える。
2. 授業内で学習した表現の反復練習をする。
3. ニュースや映画など、普段の生活で英語に触れ関心を深める。
【テキスト（教科書）】
タイトル: Spotlight on Sports
15 Sports Topics for Learning Basic English
ISBN: 978-4-7647-4026-6
著者: Anthony Allan / 久保善宏 / 古川武史 / 林幸代 著— 58 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
出版社： Cengage Learning K.K.
価格： 2,365 円（税込）ISBN ： 9784863123694

LANe200IA

総合英語Ⅳ（b）【2018 年度以降入学生対象】
大塚

【参考書】
参考書は授業内で必要に応じて紹介する。

孝一

サブタイトル：（２）カテゴリ：外国語科目・語学
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：2 年次／ 1 単位
曜日・時限：月 2/Mon.2
備考（履修条件等）：（ ）カッコ内数字はクラスを示しています。
※ 2018 年度以降入学生対象
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
大学教育において必要となる英語力を身につけることを目指す。受信面の向上だけではなく、発信面の向上にも取り組む。英文を論理的に、時に文化的事情を踏まえ読解し、読解時に得た情報や知識を使い、発信していくことを身につけることで、自分の力で英語を駆使できる力を養う。
【到達目標】
1. 一文を正確に読み取る力、パラグラフの機能とパラグラフの関連性を把握する力を身につけること
2. 情報や意見の発信に応じた表現方法やパラグラフの構成を学び、実践できること【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】○一つの Unit を二週に渡り扱う。偶数週はリーディングが、奇数週はライティングが、それぞれ主たるアクティビティとなる。
○毎週伝える予習指示に従い、予習をしてくること。教科書内容は予習前提で行う。
○ペアワーク、グループワークを積極的に採用する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
Introduction
授業の内容・進め方・成績評価の説明
第2回
Unit 7, Don’t You< Input > Vocabulary, Reading
Agree 1
第3回
Unit 7, Don’t You< Output > Writing
Agree 2
第4回
Unit 8, You Be the< Input > Vocabulary, Reading
Judge 1
第5回
Unit 8, You Be the< Output > Writing
Judge 2
第6回
Unit 9, Two Sides to< Input > Vocabulary, Reading
Every Story 1
第7回
Unit 9, Two Sides to< Output > Writing
Every Story 2
第8回
Unit 10, A Bit of Advice < Input > Vocabulary, Reading1
第9回
Unit 10, A Bit of Advice < Output > Writing
2
第 10 回 Unit 11, Please Don’t< Input > Vocabulary, Reading
Misunderstand 1
第 11 回 Unit 11, Please Don’t< Output > Writing
Misunderstand 2
第 12 回 Unit 12, Revisiting the < Input > Vocabulary, Reading
Past 1
第 13 回 Unit 12, Revisiting the < Output > Writing
Past 2
第 14 回 Course Review
Final Essay Writing【成績評価の方法と基準】
課題：上述の予習課題《30%》
小テスト：復習のテスト《20%》平常点：授業中のアクティビティ《50%》以上の成績を総合する。
【学生の意見等からの気づき】
一昨年度はフィードバックの重要性を知ることができた。昨年度はグループワークを取り入れた点が高く評価された。これら二点をさらに充実させ、知的好奇心をかきたてる授業展開をすることを目指す。
【学生が準備すべき機器他】○ 英和辞典・和英辞典（中級以上のもの、紙・電子は問わない）○ パソコン、あるいはタブレット【その他の重要事項】【クラスルール】教員が定めたクラスルールに反する行為をした学生は退出を命じる。
【学習姿勢】講義を理解し、必要があればメモを取る。教員が伝えた情報を自分で考え、時には質問したり、自分で調べたりする。自分の意見を他人と交わし、最終的に、結論を他人に伝える方法を常に自分で追求して欲しい。
【Outline (in English)】【Course outline】This course focuses on basic English skills needed in an
academic setting. Not only receptive skills such as reading and listening
but also productive skills such as writing and speaking are targeted.
Students will have a good command of English by themselves if they
comprehend English texts by treating them analytically and considering
cultural aspects which will be given in the lectures.
【Learning Objectives】
By the end of the course, students should be able to do the followings:
1. to acquire the ability to read a single sentence accurately, andto understand the function of paragraphs, and how paragraphs arecorrelated to each other
2. to learn and practice methods of expression and paragraph structure
appropriate for the transmission of information and opinions【Learning activities outside of classroom】
Input Week: Read the reading material in each unit
Output Week: Complete Check Your Understanding, and A in Sentence
Writing
Review the content in each class and improve the four skills【Grading Criteria】
In-class contribution《50%》Assignments《30%》Quizzes《20%》【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業における予習・復習の時間は各１時間以上を標準とする。週に一回 100分の授業のみで、到達目標を高いレベルで達成することは極めて難しい。履
修者諸君の授業時間外の努力も必要である。
予習：《偶数週》教科書の Reading の本文を読み、自分の理解が及ばない点を挙げておく。
《奇数週》① Writing Strategy の解説を読み、自分の理解が及ばない点を挙げておく。② Check Your Understanding の問いに答える。③ Sentence
Writing の A の問いに答える。
復習：授業内で伝えた内容を確認し、Reading, Writing, Speaking に取り組む【テキスト（教科書）】
書名： Jigsaw-Insightful Reading to Successful Writing
著者： Robert Hickling / Jun Yashima— 59 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
様々な考え方が身についたという意見があった。学生がクリティカル・スィ
ンキングが身につけられるように工夫していきたい。

LANe200IA

総合英語Ⅳ（b）【2018 年度以降入学生対象】
松下【学生が準備すべき機器他】
学習支援システム。

晴彦

サブタイトル：（３）カテゴリ：外国語科目・語学
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：2 年次／ 1 単位
曜日・時限：月 2/Mon.2
備考（履修条件等）：（ ）カッコ内数字はクラスを示しています。
※ 2018 年度以降入学生対象
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
今まで習得した英語力を充実・発展させる。文法を確認し、英作文を反復して、英語力の定着を目標とする。パラグラフ・ライティングを自力で行うための土台づくりを行う。

【その他の重要事項】
授業の展開によって、変更があり得る。
【Outline (in English)】
Course outline: This course deals with paragraph writing andinteraction.
Learning Objectives: By the end of the course, students should be able
to improve writing skills and gain proficiency in interaction skills,
Learning activities outside of classroom: Before/after each classmeeting, students will be expected to spend one hours to understandthe course content.
Grading Criteria: Final grade will be calculated based on Classwork
30%, Quizzes 30% and Final Examination 40%.

【到達目標】
学生は、正確な英語力を身につけ、辞書を使いながら、自分の力で英文を書くことができる。パラグラフ・ライティングを身につけ、まとまった文章を書くことができるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
テキストで多様な英語を聴く、読む、書く練習をしていく。ボキャブラリービルディングを目指し、毎回、前回の復習単語テストを行う。英文を書くという語学的な技術を習得することに加え、現代社会の様々な問題を考える。
毎回、リアクションペーパーの提出を求める。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
授業の紹介等
第2回
Unit 13
Wild in Borneo
パラグラフの構成と表現演習
第3回
Unit 14
JICA Volunteers
パラグラフの構成と表現演習
第4回
Unit 15
Music Education
パラグラフの構成と表現演習
第5回
Unit 16
Simple Life
パラグラフの構成と表現演習
第6回
Unit 17
Best Medicine
パラグラフの構成と表現演習
第7回
Unit 18
Old Motto
パラグラフの構成と表現演習
第8回
Unit 19
Yule Train
パラグラフの構成と表現演習
第9回
Unit 20
December Rush
パラグラフの構成と表現演習
第 10 回 Unit 21
Cheese King of Katmandu
パラグラフの構成と表現演習
第 11 回 Unit 22
Violin in the Slums
パラグラフの構成と表現演習
第 12 回 Unit 23
Defense against Deser
パラグラフの構成と表現演習
第 13 回 Unit 24
Whale Watching Tourism
パラグラフの構成と表現演習
第 14 回 試験・まとめと解説
試験とまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストの予習は必須である。未知の単語は意味・用法を調べ、本文の全訳、問題の解答をしておく。
毎回、前回分の確認テストを行うので、復習しておくように。
本授業の準備学習・復習時間は合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】『Global Topics for Effective Reading and Writing』Robert H. Erickson／木村正俊／米山優子（開文社出版）1,980 円【参考書】
必要に応じて適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
授業への積極的な貢献度： 30 ％授業内小テスト： 30 ％定期試験： 40 ％これをもとに総合的に評価する。積極的な姿勢が高く評価される。

— 60 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

5

LANe200IA

総合英語Ⅳ（b）【2018 年度以降入学生対象】
6

衣川

清子

サブタイトル：（４）カテゴリ：外国語科目・語学
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：2 年次／ 1 単位
曜日・時限：月 2/Mon.2
備考（履修条件等）：（ ）カッコ内数字はクラスを示しています。
※ 2018 年度以降入学生対象
その他属性：

78

9【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
The Japan Times, BreakingNewsEnglish などからスポーツや健康に関係する比較的新しい記事を選び、読解と基礎の復習ののち、主にライティング力を伸ばすためのトレーニングをします。Ⅳ (a) よりも高度な内容になります。
We will continue to read articles about sports and health fromThe Japan Times, BreakingNewsEnglish, etc., and review thebasics of four skills of English, especially writing, and work on
various types of advanced training to improve writing skills.
【到達目標】(1) スポーツや健康に関連した話題を扱った記事を読むことを中心に、さまざまなエクササイズに取り組むことで英語の４技能を伸ばし、知識を深めることができます。
(2) 記事やエクササイズに登場する英語表現を応用して、言いたいことを簡潔に表現するパラグラフ、さらには複数のパラグラフからなる長文レポートが書けるようになります。
(1) As in English (a), we will read contemporary newspaper/magazine articles concerning sports and health and workon various exercises in order to improve four skills of English
and develop our knowledge.
(2) We will be able to write paragraphs concisely by applying
idioms and expressions that we have learned in class. In
time we will be able to write longer assignments consisting ofmultiple paragraphs.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
指定の英文記事を読解したのち、登場する重要な表現、イディオム、構文を学び、練習問題を解き、これらを応用してより英語らしい文章が書けるように練習します。関連する話題や記事の理解を助ける
追加情報も合わせて取り上げます。2 回程度のライティング課題があります。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクション／ Ⅱ (b) イントロダクション、Ⅱ
英文記事① (1/2)(a) 期末テストの講評／記事の読解、記事中の注意すべきボキャブ
ラリー、イディオム、文法、構文等の学習、練習問題など。
2
英文記事① (2/2)
記事中のボキャブラリー、イディ
オム、文法、構文等を利用した英作文、応用学習など。
3
英文記事② (1/2)
記事の読解、記事中の注意すべき
ボキャブラリー、イディオム、文法、構文等の学習、練習問題など。
4
英文記事② (2/2)
記事中のボキャブラリー、イディ
オム、文法、構文等を利用した英作文、応用学習など。

10

11

12

13

14

英文記事③ (1/2)

記事の読解、記事中の注意すべき
ボキャブラリー、イディオム、文法、構文等の学習、練習問題など。
英文記事③ (2/2)
記事中のボキャブラリー、イディ
オム、文法、構文等を利用した英作文、応用学習など。
中間テスト
英文記事①〜③の重要事項の定着
確認、応用問題後半イントロダクショ 中間テスト講評、後半イントロダ
ン／英文記事④ (1/2) クション／記事の読解、記事中の注意すべきボキャブラリー、イ
ディオム、文法、構文等の学習、練習問題など。
英文記事④ (2/2)
記事中のボキャブラリー、イディ
オム、文法、構文等を利用した英作文、応用学習など。
英文記事⑤ (1/2)
記事の読解、記事中の注意すべき
ボキャブラリー、イディオム、文法、構文等の学習、練習問題など。
英文記事⑤ (2/2)
記事中のボキャブラリー、イディ
オム、文法、構文等を利用した英作文、応用学習など。
英文記事⑥ (1/2)
記事の読解、記事中の注意すべき
ボキャブラリー、イディオム、文法、構文等の学習、練習問題など。
英文記事⑥ (2/2)
記事中のボキャブラリー、イディ
オム、文法、構文等を利用した英作文、応用学習など。
期末テスト
英文記事④〜⑥の重要事項の定着
確認、応用問題【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日本語でもいいので、スポーツや健康に関するニュース記事をふだんからたくさん読む習慣をつけること。徐々に読む対象を広げること。準備・復習時間は各 1 時間を標準とする。
Students are advised to read a lot of articles concerning
sports and health –not only in English but also in Japanese– outside class. They are also advised to broaden the scope ofreading. Spend an hour or more preparing for and reviewing
the classwork.
【テキスト（教科書）】
話題性とテーマや内容の適切さから選んだオンライン英文記事をプ
リント教材として配布します。
【参考書】
必要に応じて指示します。
【成績評価の方法と基準】
中間テスト 30 ％＋期末テスト 30 ％＋平常点（作文課題含む）40 ％Evaluation is based on mid-term exam score(30%), end-term
exam score(30%) and other classwork score including written
assignments(40%).
【学生の意見等からの気づき】
力がついたことを実感できる授業をめざします。
【学生が準備すべき機器他】
授業支援システムで連絡したり、参考資料を提示したりすることがあります。
課題は授業支援システムや Google Forms 等、指定の形式で提出してください。
【その他の重要事項】
なお、授業の進展状況によってスケジュールが変更される場合もあります。
【Outline (in English)】
We will continue to read articles about sports and health fromThe Japan Times, BreakingNewsEnglish, etc., and review thebasics of four skills of English, especially writing, and work on
various types of advanced training to improve writing skills.

— 61 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

LANe200IA

総合英語Ⅳ（b）【2018 年度以降入学生対象】
山本三穂

サブタイトル：（５）カテゴリ：外国語科目・語学
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：2 年次／ 1 単位
曜日・時限：月 2/Mon.2
備考（履修条件等）：（ ）カッコ内数字はクラスを示しています。
※ 2018 年度以降入学生対象【Outline (in English)】・Course outline
The aim of this course is to improve students’ English writing skills.
・Learning objectives
By the end of the course, students should be able to improve yourvocabulary and knowledge of grammar and write good paragraphs ofyour own.
・Learning activities outside of classroom
Students will be expected to have read the relevant chapter from thetext and have completed the required assignments. Your study time
will be more than one hour for a class.
・Grading criteriaYour overall grade in the class will be decided based on the following:
Preparation: 20%, Assignments: 20%, Term-end examination: 60%

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
幅広い分野の英文を読み知識を得た上で、自ら発信することを学んでいく。英語を表現する際に必要な力を様々な点から養っていくことを目的とする。
【到達目標】
本授業を通じて英語を発信するために必要な以下の内容を強化・習得することを目標とする。
1. 語句・コロケーション
2. 文法事項
3. パラグラフ・エッセイの構造【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
テキストを読解した後、重要表現の確認や文法事項の見直しを行い、パラグ
ラフやエッセイの構造に着目しながら英文を作成していく。課題については、
授業内で全体に対してフィードバックを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
授業ガイダンス
秋学期授業についての説明
第2回
Unit 5 Health and
読解
Fitness(1)第3回
Unit 5 Health and
語彙・文法・構造の確認
Fitness(2)第4回
Unit 5 Health andWriting
Fitness(3)第5回
Unit 6 Discovery and読解
Invention(1)
第6回
Unit 6 Discovery and
語彙・文法・構造の確認
Invention(2)
第7回
Unit 6 Discovery andWriting
Invention(3)
第8回
Unit 7 Fashion(1)
読解
第9回
Unit 7 Fashion(2)
語彙・文法・構造の確認
第 10 回 Unit 7 Fashion(3)Writing
第 11 回 Unit 8 Economics(1)
読解
第 12 回 Unit 8 Economics(2)
語彙・文法・構造の確認
第 13 回 Unit 8 Economics(3)Writing
第 14 回 試験とまとめ到達度チェックを行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習： 分からない単語を調べ、英文を読んでおく。
復習： 構文や表現を見直す。
時間： 一週間につき、予習復習１時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
教科書名： Prism Reading Level 2 Student’s Book with Online Workbook
著者： Lida Baker, Carolyn Westbrook
出版社： Cambridge University Press【参考書】
授業内で適宜指示する。
【成績評価の方法と基準】
以下を基に総合的に評価する。
予習２０％ 課題２０％ 定期試験６０％
原則として授業回数の 1/3 を超えて欠席した場合は単位を認めない。また遅刻３回で欠席１回とみなす。
【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。
【学生が準備すべき機器他】
辞書を持参すること。
【その他の重要事項】
授業の進展状況によって内容や順序が変更される可能性があります。

— 62 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
平常点 30 ％プレゼンテーション等 40 ％小テスト 30 ％授業回数の三分の一以上欠席した場合、単位は認められない。

LANe200IA

総合英語Ⅳ（b）【2018 年度以降入学生対象】
ABUDUREHEMAN ADILAN【学生の意見等からの気づき】
特になし

サブタイトル：（６）カテゴリ：外国語科目・語学
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：2 年次／ 1 単位
曜日・時限：月 2/Mon.2
備考（履修条件等）：（ ）カッコ内数字はクラスを示しています。
※ 2018 年度以降入学生対象
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
大学教育において必要となる総合的な英語力を身につけていくことを目指す。
受信面の向上だけではなく、発信面向上にも取り組む。英文を論理的に、時に文化的事情を踏まえ読解し、読解時に得た情報や知識を使い、プレゼンテー
ションや会話によって発信していくことで、自分の力で英語を駆使できる力を養う。

【学生が準備すべき機器他】
必要に応じてその都度授業内でアナウンスをする。
【その他の重要事項】
必要に応じてその都度授業内でアナウンスをする。
【Outline (in English)】
The goal is to acquire the comprehensive English skills necessary foruniversity education.
Students will not only work on improving the reception of English, butalso on improving the transmission of English.
They will read and comprehend English texts logically, sometimes
taking into account cultural circumstances.
They will develop the ability to use English on their own by using
the information and knowledge gained from reading to communicate
through presentations and conversations.

【到達目標】
・書かれた様々な英文の様々なトピックが理解できるようになる。
・英語の語彙力を広げ、それらを自身の言葉として使うことができるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
教員から学生への情報、知識を提供する。さらに、与えられた情報、知識を使い、英語を使用する。プレゼンテーションを多く用いるため、講義時にも演習時にも受け身の姿勢ではなく、積極的な姿勢で臨み、間違えることを恐れずに最善を尽くすこと。
その上、英文を読みながら英単語や文法を確認し、英語表現や構成を理解す
ることに重点を置く。ライティングの演習問題では、サンプルを参考にしつつ構成に留意して英文を書く。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
Week 1 Orientation（ガイダン
授業の進め方、テキストなどについてス）の説明、自己紹介など。
Week 2 Unit 6, Make a written Writing a formal letter
request (writing)Week 3 Unit 6, Make a written speaking & listening activities
request (listening andspeaking)
Week 4 Practice Units 5 & 6
Review Units 5 & 6
Week 5 Unit 7, Compare andCompare and contrast writing
contrast (writing)Week 6 Unit 7, Compare andspeaking & listening activities
contrast (listening andspeaking)
Week 7 Unit 8, Explain a topic Write a research report(writing)
Week 8 Unit 8, Explain a topic speaking & listening activities(listening andspeaking)
Week 9 Practice Units 7 & 8
Review Units 7 & 8
Week 10 Unit 9, Write a
Biographical narrative
biography
Week 11 Unit 10, Response toWrite a review of literature
Literature (writing)Week 12 Unit 10, Response to
speaking & listening activities
Literature (listening
and speaking)Week 13 Practice Units 9 & 10
Review Units 9 & 10
Week 14 Review
学期末まとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業外で行う作業の必要時間。1 時間/週
必要な作業：授業の予習、語彙の復習、宿題、プレゼンテーションの準備。
【テキスト（教科書）】
Linda Lonon Blanton: Step-by-Step writing, book 2, a standards-based
approach
Cengage Learning, Student’s book ISBN 978-1-4240-0401-0【参考書】
Step-by-Step writing, book 2
Linda Lonon Blanton— 63 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
出席・平常点：出席については、基本的に全出席を原則とする。きちんと出
席し、真剣に取り組む姿勢を評価したい。
学期末試験：春学期・秋学期ともに必ず受験すること。
レポート：授業中に指示する内容にそって提出すること。
プレゼンテイション：積極的に話し、聞き、発表することを評価する。

LANe200IA

総合英語Ⅳ（b）【2018 年度以降入学生対象】
ERNEST BANNERMAN
サブタイトル：（７）カテゴリ：外国語科目・語学
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：2 年次／ 1 単位
曜日・時限：月 2/Mon.2
備考（履修条件等）：（ ）カッコ内数字はクラスを示しています。
※ 2018 年度以降入学生対象
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
読解問題を基軸とし、加えて日常生活のさまざまな場面における実践的英語
コミュニケーション能力を養成する。
【到達目標】
テクストの英文を通じ、英語の文法、構成、流れなどを意識しつつ、スピードを上げて読むことに慣れる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【学生の意見等からの気づき】
学生の発する「わからない」こそ、学生からの大切なメッセージであり、教員はこれを真摯に受け止め、対処していかなければならないと感じている。また、このメッセージを忌憚なく発せられる雰囲気作りにも配慮がなされるべきであろうと考える。
【Outline (in English)】
Basic English grammar, vocabulary, and conversational expressions
will be very helpful to communicate with each other, and at thesame time essential when writing, speaking and of course listening.
Through read-out-loud activities, students are expected to improveoverall reading comprehension.
Comments upon the details about the textbook, attendance rule,
evaluation and so on will be made at the first class of this semester.
Attendance is mandatory, and students will be expected to attend everyclass and hopefully enjoy their own activities. Great joy is only earned
by great exertion!
Attendance & active participation （20%）, examination （60%）,
assignments （10%）, presentation （10%） will be totally evaluated.
Learning activities outside of classroom: 1 hour

【授業の進め方と方法】
テクストの英文の読解に加え、毎回ビデオ教材などを使用し、平易ながらも日常会話に必要とされるさまざまな表現にも触れ、リスニング、ディクテー
ション、スピーキング、読解などのいわゆる英語のフォー・スキルズを高めていく。
罹患者数の増、あるいは大学の方針にもとづくオンライン授業への変更の際には、各回の授業計画の変更なども含め、学習支援システムでその都度、提示いたします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
秋学期予定確認秋学期予定確認, リスニング問題,
Wedding Ceremonies Expenses,
We’re All Alone
2
Earthquake
Lesson 7, Excellent power ofmemory, Film ①
3
Power Exercises
Exercise 10, Coin changer, Film ①
4
Human Creativity
Lesson 8, The Diplomacy, Film ①〜②
5Power Exercises, プレゼ Power Exercises, プレゼンテイショ
ンテイションについて指 ンについて指示、説明示、説明6
The Importance of the
Lesson 9, Film ②, She’s got a way.
Medical Checkup
7
Power Exercises
Power Exercises, Film ②〜③
8
Is Drinking Harmful?
Lesson 10, Film ③, The Story of
O-TEI.
9
Power Exercises
Power Exercises, Film ③〜④
10
プレゼンテイション準備 Exercise まとめ, 力だめし
11
思いを表現する プレゼ プレゼンテーション
ン 第 1 グループ
発表者の思いを聞く
12
思いを表現する プレゼ プレゼンテーション
ン 第２グループ
要点を意識してリスニングする13
思いを表現する プレゼ プレゼンテーション
ン第３グループ
自分の意見を言葉に変える
14
まとめ、確認まとめ、確認【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回の予習は絶対条件となる。地味な努力を続けることで自信をつけてもらいたい。また、リスニング・スピーキングの上達には、毎日の練習が肝要である。授業中の練習に加え、教室外でも練習を行うことを心がける。課題は必ず行い、授業には全出席する。学生は、自らの可能性を信じ、真剣に授業に臨むことが要求される。準備学習・復習・宿題などに 1 時間半以上を期待している。
【テキスト（教科書）】
プリントを使用する【参考書】
必要に応じ、適宜指示する【成績評価の方法と基準】
定期試験（60 ％），レポート（10 ％），平常点（20 ％），プレゼンテーショ
ン（10 ％）それらを総合的に評価する。また、真剣に取り組む姿勢を評価したい。

— 64 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

5LANe100IA

英語コミュニケーションⅠ（a）
式町眞紀子

サブタイトル：【2018 年度以降入学生対象】
カテゴリ：外国語科目・語学
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：1〜4 年次／
1 単位
曜日・時限：金 4/Fri.4
備考（履修条件等）：※ 2018 年度以降入学生対象

6

7

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
平易ながらも、学生生活・日常生活のいずれの場面においても汎用性の高い「使える英語表現」を学びます。
【到達目標】
By the end of the course, students should be able to do thefollowings:― Acquire fundamentals of English speaking skills.
― Increase vocabulary, broaden English speaking skills, gain
confidence.
― Develop critical thinking skills.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
日本の大学に交換留学生として来日したアメリカ人学生が、留学先の日本人学生の助けを借りながら、さまざまな日本の文化や習慣を体験するという設定で１ユニット１トピックで各回が構成されています。１ユニットを２回に分けて、前半では、映像教材の視聴とそれに関連する語彙や表現を学ぶインプットの機会とし、後半では、ロールプレイや、各回のテーマに応じた表現をもとに実際発話するなどのアウトプットの機会として進めます。

8

9

10

11

12

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
Orientation,
Review Week
Introduction
Students will review thecontents of the first half of thecourse, and set goals for the
new semester.
2
Unit 1: Giving
Warm-up
Directions andWatching Video Clip Words &Helping (1)Expressions
Giving Directions:
Summary
Inputting the
Crucial Points
3
Unit 1: Giving
DialogueDirections andUseful Expressions
Helping (2) Giving
It’s Your Turn!
Directions:
Read, Think, and Write
Outputting thePractical Usage
4
Unit 2: Talking
Warm-upabout Yourself (1)Watching Video Clip Words &Introducing
Expressions
Yourself: Inputting Summary
the Crucial Points

13

14

Unit 2: Talking
about Yourself (2)Introducing
Yourself:
Outputting thePractical Usage
Unit 3: Host Family(1) Explaining andGuessing: Inputting
the Crucial Points
Unit 3: Host Family(2) Explaining andGuessing:
Outputting thePractical Usage
Unit 4: Commuting
by Train (1) Giving
Transfer
Information:
Inputting the
Crucial Points
Unit 4: Commuting
by Train (2) Giving
Transfer
Information:
Outputting thePractical Usage
Unit 5: Taking
Classes (1)Describing a Picture①: Inputting the
Crucial Points
Unit 5: Taking
Classes (2)Describing a Picture①: Outputting thePractical Usage
Unit 6: Talking witha Teacher (1)Making aCompliment:
Inputting the
Crucial Points
Unit 6: Talking witha Teacher (2)Making aCompliment:
Outputting thePractical Usage
Review

Dialogue
Useful Expressions
It’s Your Turn!
Read, Think, and Write

Warm-up
Watching Video Clip Words &Expressions
Summary
Dialogue
Useful Expressions
It’s Your Turn!
Read, Think, and Write
Warm-up
Watching Video Clip Words &Expressions
Summary

Dialogue
Useful Expressions
It’s Your Turn!
Read, Think, and Write

Warm-up
Watching Video Clip Words &Expressions
Summary
Dialogue
Useful Expressions
It’s Your Turn!
Read, Think, and Write
Warm-up
Watching Video Clip Words &Expressions
Summary

Dialogue
Useful Expressions
It’s Your Turn!
Read, Think, and Write

Presentation and wrap-up
activities.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習/復習時間として授業時間と同等の 100 分を要します。また、メディアやインターネットによる英語でのニュースや動画を積極的に活用し、さまざまな英語表現に触れる機会を持つようにすることが望ましい。
【テキスト（教科書）】
田地野彰監修、石井洋祐ほか編著『Welcome to Nippon!―ようこそ! ニッポンへ― 改訂版』朝日出版社、2021 年。ISBN: 978-4-255-15682-8＊改訂版を購入のこと＊【参考書】
Please make sure you have a English/ Japanese dictionary bookor Electronic.
オンライン辞書については授業で説明します。
【成績評価の方法と基準】
授業参加態度 40 ％、プレゼンテーション、ロールプレイ、スピー
チ等 40 ％、課題や小テスト 20 ％、以上の観点に基づき、総合的に評価します。

— 65 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
今年度から担当のため特に報告すべきものはない。
【学生が準備すべき機器他】
学習支援システムにアクセス可能な環境を整えること。
【その他の重要事項】
大学の行動方針レベルが２となった場合、この授業は原則としてオンラインで行う。また、対面を授業の基本形式とするが、必要に応じてオンライン授業で実施することもある。詳細は学習支援システ
ムで伝達する。
一般的なことでは、大学生となるとさまざまな場面で自己管理が求められることを各自がしっかり認識することを望む。
【Outline (in English)】
The aim of this class is to help students build confidence andvocabulary to deal with a variety of conversational situations
in English. Students will practice skills such as initiating
and building a conversation. Role-plays and discussions will
be incorporated to allow students to improve their generalconversation skills.
[Learning Objectives]
By the end of the course, students should be able to do thefollowings:― Acquire fundamentals of English speaking skills.
― Increase vocabulary, broaden English speaking skills, gain
confidence.
― Develop critical thinking skills.
[Learning Activities Outside of Classroom]
You need to spend the same amount of time as the lesson itself
for self-study both preview and review. Be sure to review what
has been said during class to prepare yourself for next class.
[Grading Criteria / Policy]
40%: Participation in class activities.
40%: Presentation, Role-plays, and Speeches.
20%: Assignments and Quizzes.

— 66 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

6

LANe100IA

英語コミュニケーションⅠ（b）
式町

7

眞紀子

サブタイトル：【2018 年度以降入学生対象】
カテゴリ：外国語科目・語学
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：1〜4 年次／ 1
単位
曜日・時限：金 4/Fri.4
備考（履修条件等）：※ 2018 年度以降入学生対象
その他属性：

8

9【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
春学期に引き続き、平易ながらも、学生生活・日常生活のいずれの場面においても汎用性の高い「使える英語表現」を学びます。
【到達目標】
By the end of the course, students should be able to do thefollowings:― Acquire fundamentals of English speaking skills.
― Increase vocabulary, broaden English speaking skills, gain
confidence.
― Develop critical thinking skills.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
日本の大学に交換留学生として来日したアメリカ人学生が、留学先の日本人学生の助けを借りながら、さまざまな日本の文化や習慣を体験するという設定で１ユニット１トピックで各回が構成されています。１ユニットを２回に分けて、前半では、映像教材の視聴とそれに関連する語彙や表現を学ぶインプットの機会とし、後半では、ロールプレイや、各回のテーマに応じた表現をもとに実際発話するなどのアウトプットの機会として進めます。

10

11

12

13

Unit 9: Sumo (1)Describing a Picture②: Inputting the
Crucial Points
Unit 9: Sumo (2)Describing a Picture②: Outputting thePractical Usage
Unit 10: Four
Seasons (1) Talking
about Seasons:
Inputting the
Crucial Points
Unit 10: Four
Seasons (2) Talking
about Seasons:
Outputting thePractical Usage
Unit 11: Green Tea(1) Spot the
Differences:
Inputting the
Crucial Points
Unit 11: Green Tea(2) Spot the
Differences:
Outputting thePractical Usage
Unit 12: Japanese
Food (1) Explaining
the Food Culture:
Inputting the
Crucial Points
Unit 12: Japanese
Food (2) Explaining
the Food Culture:
Outputting thePractical Usage
Review

Warm-up
Watching Video Clip Words &Expressions
Summary
Dialogue
Useful Expressions
It’s Your Turn!
Read, Think, and Write
Warm-up
Watching Video Clip Words &Expressions
Summary
Dialogue
Useful Expressions
It’s Your Turn!
Read, Think, and Write
Warm-up
Watching Video Clip Words &Expressions
Summary
Dialogue
Useful Expressions
It’s Your Turn!
Read, Think, and Write
Warm-up
Watching Video Clip Words &Expressions
Summary
Dialogue
Useful Expressions
It’s Your Turn!
Read, Think, and Write【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

14【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習/復習時間として授業時間と同等の 100 分を要します。また、メディアやインターネットによる英語でのニュースや動画を積極的に活用し、さまざまな英語表現に触れる機会を持つようにすることが望ましい。

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
Orientation,
Review Week
Introduction
Students will review thecontents of the first half of thecourse, and set goals for the
new semester.
2
Unit 7: Finding
Warm-upFriends (1) Talking Watching Video Clip Words &about Your Favorite Expressions
Things: Inputting
Summary
the Crucial Points
3
Unit 7: Finding
Dialogue
Friends (2) Talking Useful Expressions
about Your Favorite It’s Your Turn!
Things: Outputting Read, Think, and Write
the Practical Usage
4
Unit 8: Potluck (1)Warm-up
Party Talk:
Watching Video Clip Words &Inputting theExpressions
Crucial Points
Summary
5
Unit 8: Potluck (2)Dialogue
Party Talk:
Useful Expressions
Outputting theIt’s Your Turn!
Practical Usage
Read, Think, and Write

Presentation and wrap-up
activities.

【テキスト（教科書）】
田地野彰監修、石井洋祐ほか編著『Welcome to Nippon!―ようこそ! ニッポンへ― 改訂版』朝日出版社、2021 年。ISBN: 978-4-255-15682-8＊改訂版を購入のこと＊【参考書】
Please make sure you have a English/ Japanese dictionary bookor Electronic.
オンライン辞書については授業で説明します。
【成績評価の方法と基準】
授業参加態度 40 ％、プレゼンテーション、ロールプレイ、スピー
チ等 40 ％、課題や小テスト 20 ％、以上の観点に基づき、総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
今年度から担当のため特に報告すべきものはない。
【学生が準備すべき機器他】
学習支援システムにアクセス可能な環境を整えること。
【その他の重要事項】
大学の行動方針レベルが２となった場合、この授業は原則としてオンラインで行う。また、対面を授業の基本形式とするが、必要に応じてオンライン授業で実施することもある。詳細は学習支援システ
ムで伝達する。
一般的なことでは、大学生となるとさまざまな場面で自己管理が求められることを各自がしっかり認識することを望む。

— 67 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】
The aim of this class is to help students build confidence andvocabulary to deal with a variety of conversational situations
in English. Students will practice skills such as initiating
and building a conversation. Role-plays and discussions will
be incorporated to allow students to improve their generalconversation skills.
[Learning Objectives]
By the end of the course, students should be able to do thefollowings:― Acquire fundamentals of English speaking skills.
― Increase vocabulary, broaden English speaking skills, gain
confidence.
― Develop critical thinking skills.
[Learning Activities Outside of Classroom]
You need to spend the same amount of time as the lesson itself
for self-study both preview and review. Be sure to review what
has been said during class to prepare yourself for next class.
[Grading Criteria / Policy]
40%: Participation in class activities.
40%: Presentation, Role-plays, and Speeches.
20%: Assignments and Quizzes.

— 68 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【参考書】
Reference materials will be handed out during class. Various learning
websites will be used throughout the year. Students will be directed to
the website at the time it is to be used.

LANe200IA

英語コミュニケーションⅡ（a）【成績評価の方法と基準】
In class contribution: 20%, Homework: 20%, Speeches: 30%, Short tests:
30%

NEMES ROLAND JANOS
サブタイトル：【2018 年度以降入学生対象】
カテゴリ：外国語科目・語学
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：2〜4 年次／
1 単位
曜日・時限：木 4/Thu.4
備考（履修条件等）：※ 2018 年度以降入学生対象【学生の意見等からの気づき】
Students opinion and comments will be integrated during the course.
【学生が準備すべき機器他】
Students will need to bring a notebook, loose paper, and a writing utensil to every class. Also, students need a Japanese- English
dictionary (book or digital). Phone dictionaries will not be allowed.
【その他の重要事項】
この授業は英語のレベル的に低い方の受講生向けで、最大 20 名で行う予定である。条件を満たす人数は 20 名を上回る場合が抽選を行う。

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】This course introduces students to the specific language requiredin various areas of sports and daily communication. Students willlearn sport specific terminology and obtain a vocabulary necessary tocommunicate about sports on a basic level.
The main objective of this class is to help students become more
comfortable with the actual use of English, especially in sport related
situations.
The focus is more on vocabulary and active verbal
communication, rather then on grammar.
【到達目標】The goal is that students leave this class feeling more confident in theirability to speak English and learn a basic sport related vocabulary.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
The class will primarily consist of group work that is followed by roleplays or speeches in front of the class. Prior to the work, I will give small
lessons on the necessary vocabulary and grammar for the topic. During
the sports topics and interest topic sections of the class, students willlearn the vocabulary that is necessary for sports coaching, management,
and basic science. Students will also choose and present a sports-related
theme, inwhich they are interested.

【Outline (in English)】
Course outline
This course introduces students to the specific language requiredin various areas of sports and daily communication. Students willlearn sport specific terminology and obtain a vocabulary necessary tocommunicate about sports on a basic level.
Learning Objectives
The main objective of this class is to help students become more
comfortable with the actual use of English, especially in sport related
situations.
The focus is more on vocabulary and active verbal
communication, rather then on grammar.
Learning activities outside of classroom
Students will be expected to do most of the work for their speeches
outside of class. The homework will often be designed to help withpreparing for speeches, reviewing past classes, or preparing for the nextclass. Approximately 1-2 hours per week.
Grading Criteria /Policy
In class contribution: 20%, Homework: 20%, Speeches: 30%, Short tests:
30%【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
Introduction
Self-introductions and class outline
2
Asking Questions
We will focus on how to ask aquestion about something you don’t
understand so you can be prepared
for this class.
3
Self-introductions ① Vocabulary, grammar,
reading/listening activity, Formal
situation practice4
Self-introductions ② Reading/listening activity, Informal
situation practice, Informal
situation practice, classself-introduction
5
Speeches
First class speech
6
Describing people,
Vocabulary , grammar,
places, and things ① reading/listening activity
7
Describing people,
Group practice, class presentation
places, and things ②
8
Places, directions ①
Vocabulary , grammar,
reading/listening activity
9
Places, directions ②
Group practice, class presentation
10
Recalling Past
Vocabulary , grammar,
Experiences ①
reading/listening activity
11
Recalling Past
Group practice, class presentation
Experiences ②
12Making Plans ①
Vocabulary , grammar,
reading/listening activity
13
Making Plans ②Group practice, class presentation
14
Speeches
Second class speech【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Students will be expected to do most of the work for their speeches
outside of class. The homework will often be designed to help withpreparing for speeches, reviewing past classes, or preparing for the nextclass. 本授業の準備学習・復習時間は合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】No textbook will be used for this class.

— 69 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【テキスト（教科書）】No textbook will be used for this class.

LANe200IA

英語コミュニケーションⅡ（b）【参考書】
Reference materials will be handed out during class. Various learning
websites will be used throughout the year. Students will be directed to
the website at the time it is to be used.

NEMES ROLAND JANOS
サブタイトル：【2018 年度以降入学生対象】
カテゴリ：外国語科目・語学
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：2〜4 年次／ 1
単位
曜日・時限：木 4/Thu.4
備考（履修条件等）：※ 2018 年度以降入学生対象
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】This course introduces students to the specific language requiredin various areas of sports and daily communication. Students willlearn sport specific terminology and obtain a vocabulary necessary tocommunicate about sports on a basic level.
The main objective of this class is to help students become more
comfortable with the actual use of English, especially in sport related
situations.
The focus is more on vocabulary and active verbal
communication, rather then on grammar.
【到達目標】The goal is that students leave this class feeling more confident in theirability to speak English and learn a basic sport related vocabulary.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
The class will primarily consist of group work that is followed by roleplays or speeches in front of the class. Prior to the work, I will give small
lessons on the necessary vocabulary and gram- mar for the topic. During
the sports topics and interest topic sections of the class, students willlearn the vocabulary that is necessary for sports coaching, management,
and basic science. Students will also choose and present a sports-related
theme, in which they are interested.

【成績評価の方法と基準】
In class contribution: 20%, Homework: 20%, Speeches: 30%, Short tests:
30%【学生の意見等からの気づき】
Students opinion and comments will be integrated during the course.
【学生が準備すべき機器他】
Students will need to bring a notebook, loose paper, and a writing utensil
to every class. Also, students need a Japanese-English dictionary (bookor digital). Phone dictionaries will not be allowed.
【その他の重要事項】
Basic (N3 or higher) English knowledge is required.
この授業は英語のレベル的に高い方の受講生向けで、最大 20 名で行う予定である。条件を満たす人数は 20 名を上回る場合が抽選を行う。
【Outline (in English)】
Course outline
This course introduces students to the specific language requiredin various areas of sports and daily communication. Students willlearn sport specific terminology and obtain a vocabulary necessary tocommunicate about sports on a basic level.
Learning Objectives
The main objective of this class is to help students become more
comfortable with the actual use of English, especially in sport related
situations.
The focus is more on vocabulary and active verbal
communication, rather then on grammar.
Learning activities outside of classroom
Students will be expected to do most of the work for their speeches
outside of class. The homework will often be designed to help withpreparing for speeches, reviewing past classes, or preparing for the nextclass. Approximately 1-2 hours per week.
Grading Criteria /Policy
In class contribution: 20%, Homework: 20%, Speeches: 30%, Short tests:
30%【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
Sports Topics ①
About sports in general Vocabulary
and discussion
2
Sports Topics ②
Basic anatomy and physiology ofthe human body
Vocabulary and discussion
3
Sports Topics ③
Nutrition, health, fitness andinjuries.Vocabulary and discussion
4
Sports Topics ④International sports organizations,and tournament systems
Vocabulary and discussion
5
Speeches,Third class speechpresentations ①
6Sports Topics ⑤
Sports training Vocabulary anddiscussion
7
Sports Topics ⑥
Individual sports Vocabulary anddiscussion
8
Sports Topics ⑦
Ball sports
Vocabulary and discussion
9
Sports Topics ⑧
Water sports
Vocabulary and discussion
10
Sports Topics ⑨
Winter sports
Vocabulary and discussion
11
Speeches,
Fourth class speechpresentations ②
12
Student Interest Topic Group presentations followed by①
class discussion
13
Student Interest Topic Group presentations followed by②
class discussion
14
Student Interest Topic Group presentations followed by③
class discussion【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Students will be expected to do most of the work for their speeches
outside of class. The homework will often be designed to help withpreparing for speeches, reviewing past classes, or preparing for the nextclass. Approximately 1-2 hours per week.

— 70 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本科目の準備学習・復習時間は合わせて１時間を標準とする。

LANj100IA

日本語 1-Ⅰ須賀【テキスト（教科書）】
教材は授業で配布する。

和香子

サブタイトル：【2018 年度以降入学生対象】
カテゴリ：外国語科目・語学
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：1 年次／ 1 単
位
曜日・時限：金 3/Fri.3
備考（履修条件等）：※ 2018 年度以降入学生対象※留学生のみ履
修可能
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本科目では、大学での学びに必要な文章作成力を養う。わかりやす
い文章の書き方、レポート作成に必要な語彙や表現を学んでいく。
【到達目標】①事実やデータに基づいた意見文を書くことができる。
②リアクションペーパーを書くことができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【参考書】
授業中に適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
平常点 30 ％、課題等提出物 40 ％、期末レポート 30 ％【学生の意見等からの気づき】
受講生同士でレポートを読み合う活動が良い刺激になったという意
見がありました。今後も、受講生同士の話し合いの時間を取り入れていきたいと思います。
【Outline (in English)】This course will provide the Japanese you need to study
effectively in an academic environment.
It will present
strategies for effective learning using two skills, namely,
reading and writing. The course will be based on a combinationof lectures, thematic class discussions, and peer responses.
By the end of the course, students are expected to write
coherent and academically supported essays in Japanese.
Students are required to read specific articles before theclass and to complete assignments after the class. Your
required study time is at least one hour for each class meeting.
Grading will be decided based on usual performance score30%,
assignments40%, and term-end report30%.

【授業の進め方と方法】
本科目では３つのテーマを取り上げ、それぞれのテーマでレポートを作成する。事前課題として読み物を読み、授業では、レポートの作成に必要な表現を学ぶ。事後学習として文章を作成する課題に取り組む。課題については、クラスで解説を行うとともに、個別に添削を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
定義を引用し例を挙げる。
第 1 回 1 課-1 異文化間コ
ミュニケーション（読み物 1）
第 2 回 1 課-2 レポートの作レポートとは何かを学ぶ。
成：レポートとは何か
第 3 回 2 課-1-1 新しいサーサービスや制度の仕組みを説明す
ビス（読み物 1）る。
第 4 回 2 課-1-2 新しいサーサービスの長所と短所を述べる。
ビス（読み物 2）
第 5 回 2 課-2 レポートの作
アウトラインとは何かを学ぶ。レ
成：アウトライン
ポートを作成する。
第 6 回 2 課-3 新しいサービス レポートを読み合い修正する。
（レポートを読み合う）
第 7 回 3 課-1-1 権利（読み物 新聞記事を引用する。
1）
第 8 回 3 課-1-2 権利（読み物 問題を提起し自分の意見を述べ2）る。
第 9 回 3 課-2 レポートの作
レポートの問いを設定し、レポー
成：問いの設定とタイ トを作成する。
トルの付け方
第 10 回 3 課-3 権利（レポー
レポートを読み合い修正する。
トを読み合う）
第 11 回 4 課-1-1 外来語（読み 引用をし意見を述べる。
物 1）
第 12 回 4 課-1-2 外来語（読み 主張と根拠を論理的に述べる。
物 2）
第 13 回 4 課-2-1 レポートの論証型レポートの基本的な構成を作成：レポートの構成 学ぶ。レポートを作成する。
第 14 回 4 課-3 外来語（レレポートを読み合い修正する。
ポートを読み合う）— 71 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本科目の準備学習・復習時間は合わせて１時間を標準とする。

LANj100IA

日本語 1-Ⅰ須賀【テキスト（教科書）】
教材は授業で配布する。

和香子

サブタイトル：【2018 年度以降入学生対象】
カテゴリ：外国語科目・語学
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：1 年次／ 1 単
位
曜日・時限：金 4/Fri.4
備考（履修条件等）：※ 2018 年度以降入学生対象※留学生のみ履
修可能
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本科目では、大学での学びに必要な文章作成力を養う。わかりやす
い文章の書き方、レポート作成に必要な語彙や表現を学んでいく。
【到達目標】①事実やデータに基づいた意見文を書くことができる。
②リアクションペーパーを書くことができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【参考書】
授業中に適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
平常点 30 ％、課題等提出物 40 ％、期末レポート 30 ％【学生の意見等からの気づき】
受講生同士でレポートを読み合う活動が良い刺激になったという意
見がありました。今後も、受講生同士の話し合いの時間を取り入れていきたいと思います。
【Outline (in English)】This course will provide the Japanese you need to study
effectively in an academic environment.
It will present
strategies for effective learning using two skills, namely,
reading and writing. The course will be based on a combinationof lectures, thematic class discussions, and peer responses.
By the end of the course, students are expected to write
coherent and academically supported essays in Japanese.
Students are required to read specific articles before theclass and to complete assignments after the class. Your
required study time is at least one hour for each class meeting.
Grading will be decided based on usual performance score30%,
assignments40%, and term-end report30%.

【授業の進め方と方法】
本科目では３つのテーマを取り上げ、それぞれのテーマでレポートを作成する。事前課題として読み物を読み、授業では、レポートの作成に必要な表現を学ぶ。事後学習として文章を作成する課題に取り組む。課題については、クラスで解説を行うとともに、個別に添削を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
定義を引用し例を挙げる。
第 1 回 1 課-1 異文化間コ
ミュニケーション（読み物 1）
第 2 回 1 課-2 レポートの作レポートとは何かを学ぶ。
成：レポートとは何か
第 3 回 2 課-1-1 新しいサーサービスや制度の仕組みを説明す
ビス（読み物 1）る。
第 4 回 2 課-1-2 新しいサーサービスの長所と短所を述べる。
ビス（読み物 2）
第 5 回 2 課-2 レポートの作
アウトラインとは何かを学ぶ。レ
成：アウトライン
ポートを作成する。
第 6 回 2 課-3 新しいサービス レポートを読み合い修正する。
（レポートを読み合う）
第 7 回 3 課-1-1 権利（読み物 新聞記事を引用する。
1）
第 8 回 3 課-1-2 権利（読み物 問題を提起し自分の意見を述べ2）る。
第 9 回 3 課-2 レポートの作
レポートの問いを設定し、レポー
成：問いの設定とタイ トを作成する。
トルの付け方
第 10 回 3 課-3 権利（レポー
レポートを読み合い修正する。
トを読み合う）
第 11 回 4 課-1-1 外来語（読み 引用をし意見を述べる。
物 1）
第 12 回 4 課-1-2 外来語（読み 主張と根拠を論理的に述べる。
物 2）
第 13 回 4 課-2-1 レポートの論証型レポートの基本的な構成を作成：レポートの構成 学ぶ。レポートを作成する。
第 14 回 4 課-3 外来語（レレポートを読み合い修正する。
ポートを読み合う）— 72 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本科目の準備学習・復習時間は合わせて１時間を標準とする。

LANj100IA

日本語 1-Ⅰ
三松【テキスト（教科書）】
教材を教室で配布する。

国宏

サブタイトル：【2018 年度以降入学生対象】
カテゴリ：外国語科目・語学
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：1 年次／ 1 単
位
曜日・時限：金 5/Fri.5
備考（履修条件等）：※ 2018 年度以降入学生対象※留学生のみ履
修可能
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本科目では、大学での学びに必要な文章作成力を養う。わかりやす
い文章の書き方、レポート作成に必要な語彙や表現を学んでいく。
【到達目標】①事実やデータに基づいた意見文を書くことができる。
②リアクションペーパーを書くことができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【参考書】
授業中に適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
平常点 30 ％、課題等提出物 40 ％、期末レポート 30 ％【学生の意見等からの気づき】
学生は積極的にお互いのレポートを評価し合い、修正点に気づき、気づかされていたようです。
【Outline (in English)】This course will provide the Japanese you need to study
effectively in an academic environment.
It will present
strategies for effective learning using two skills, namely,
reading and writing. The course will be based on a combinationof lectures, thematic class discussions, and peer responses.
By the end of the course, students are expected to write
coherent and academically supported essays in Japanese.
Students are required to read specific articles before theclass and to complete assignments after the class. Your
required study time is at least one hour for each class meeting.
Grading will be decided based on usual performance score30%,
assignments40%, and term-end report30%.

【授業の進め方と方法】
本科目では３つのテーマを取り上げ、それぞれのテーマでレポートを作成する。事前課題として読み物を読み、授業では、レポートの作成に必要な表現を学ぶ。事後学習として文章を作成する課題に取り組む。課題については、クラスで解説を行うとともに、個別に添削を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 1 課-1 異文化コミュニ 定義を引用し例を挙げる。
ケーション（読み物）
第 2 回 1 課-2 レポートとはレポートとは何かを学ぶ。
何か
第 3 回 2 課-1 新しいサービ
サービスや制度の仕組みを説明す
ス（読み物１）る。
第 4 回 2 課-2 新しいサービ
サービスの長所と短所を述べる。
ス（読み物２）
アウトラインとは何かを学ぶ。レ
第 5 回 2 課-3 レポートの作
成：アウトラインとは ポートを作成する。
何か
第 6 回 2 課-4 新しいサービス レポートを読み合い修正する。
（レポートを読み合う）
第 7 回 3 課-1 権利（読み物
新聞記事を引用する。
１）
第 8 回 3 課-2 権利（読み物問題を提起し自分の意見を述べ２）る。
第 9 回 3 課-3 レポートの作
レポートの問いを設定し、レポー
成：テーマを決めてタ トを作成する。
イトルを付ける
第 10 回 3 課-4 権利（レポー
レポートを読み合い修正する。
トを読み合う）
第 11 回 4 課-1 外来語（読み引用をし意見を述べる。
物１）
第 12 回 4 課-2 外来語（読み主張と根拠を論理的に述べる。
物２）
第 13 回 4 課-4 レポートの作
論証型レポートの基本的な構成を
成：レポートの構成学ぶ。レポートを作成する。
第 14 回 4 課-5 外来語（レレポートを読み合い修正する。
ポートを読み合う）— 73 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本科目の準備学習・復習時間は合わせて１時間を標準とする。

LANj100IA

日本語 1-Ⅰ村上【テキスト（教科書）】
教材は授業で配布する。

佳恵

サブタイトル：【2018 年度以降入学生対象】
カテゴリ：外国語科目・語学
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：1 年次／ 1 単
位
曜日・時限：金 5/Fri.5
備考（履修条件等）：※ 2018 年度以降入学生対象※留学生のみ履
修可能
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本科目では、大学での学びに必要な文章作成力を養う。わかりやす
い文章の書き方、レポート作成に必要な語彙や表現を学んでいく。
【到達目標】①事実やデータに基づいた意見文を書くことができる。
②リアクションペーパーを書くことができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【参考書】
授業中に適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
平常点 30 ％、課題等提出物 40 ％、期末レポート 30 ％【学生の意見等からの気づき】
受講生同士でレポートを読み合う活動が良い刺激になったという意
見がありました。今後も、受講生同士の話し合いの時間を取り入れていきたいと思います。
【Outline (in English)】This course will provide the Japanese you need to study
effectively in an academic environment.
It will present
strategies for effective learning using two skills, namely,
reading and writing. The course will be based on a combinationof lectures, thematic class discussions, and peer responses.
By the end of the course, students are expected to write
coherent and academically supported essays in Japanese.
Students are required to read specific articles before theclass and to complete assignments after the class. Your
required study time is at least one hour for each class meeting.
Grading will be decided based on usual performance score30%,
assignments40%, and term-end report30%.

【授業の進め方と方法】
本科目では３つのテーマを取り上げ、それぞれのテーマでレポートを作成する。事前課題として読み物を読み、授業では、レポートの作成に必要な表現を学ぶ。事後学習として文章を作成する課題に取り組む。課題については、クラスで解説を行うとともに、個別に添削を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
定義を引用し例を挙げる。
第 1 回 1 課-1 異文化間コ
ミュニケーション（読み物 1）
第 2 回 1 課-2 レポートの作レポートとは何かを学ぶ。
成：レポートとは何か
第 3 回 2 課-1-1 新しいサーサービスや制度の仕組みを説明す
ビス（読み物 1）る。
第 4 回 2 課-1-2 新しいサーサービスの長所と短所を述べる。
ビス（読み物 2）
第 5 回 2 課-2 レポートの作
アウトラインとは何かを学ぶ。レ
成：アウトライン
ポートを作成する。
第 6 回 2 課-3 新しいサービス レポートを読み合い修正する。
（レポートを読み合う）
第 7 回 3 課-1-1 権利（読み物 新聞記事を引用する。
1）
第 8 回 3 課-1-2 権利（読み物 問題を提起し自分の意見を述べ2）る。
第 9 回 3 課-2 レポートの作
レポートの問いを設定し、レポー
成：問いの設定とタイ トを作成する。
トルの付け方
第 10 回 3 課-3 権利（レポー
レポートを読み合い修正する。
トを読み合う）
第 11 回 4 課-1-1 外来語（読み 引用をし意見を述べる。
物 1）
第 12 回 4 課-1-2 外来語（読み 主張と根拠を論理的に述べる。
物 2）
第 13 回 4 課-2-2 レポートの論証型レポートの基本的な構成を作成：レポートの構成 学ぶ。レポートを作成する。
第 14 回 4 課-3 外来語（レレポートを読み合い修正する。
ポートを読み合う）— 74 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【テキスト（教科書）】
教材は授業で配布する。

LANj100IA

日本語 1-Ⅱ須賀【参考書】
授業中に適宜紹介する。

和香子

サブタイトル：【2018 年度以降入学生対象】
カテゴリ：外国語科目・語学
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：1 年次／ 1 単位
曜日・時限：金 3/Fri.3
備考（履修条件等）：※ 2018 年度以降入学生対象※留学生のみ履
修可能
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本科目では、大学での学びに必要な文章作成力を養う。わかりやす
い文章の書き方、レポート作成に必要な語彙や表現を学んでいく。
【到達目標】①問いを立て、情報を収集してレポートを書くことができる。
②引用を入れた 1,600 字程度のレポートを書くことができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【成績評価の方法と基準】
平常点 30 ％、課題等提出物 40 ％、期末レポート 30 ％【学生の意見等からの気づき】
受講生同士でレポートを読み合う活動が良い刺激になったという意
見がありました。今後も、受講生同士の話し合いの時間を取り入れていきたいと思います。
【Outline (in English)】This course will provide the Japanese you need to study
effectively in an academic environment.
It will present
strategies for effective learning using two skills, namely,
reading and writing. The course will be based on a combinationof lectures, thematic class discussions, and peer responses.
By the end of the course, students are expected to write
coherent and academically supported essays in Japanese.
Students are required to read specific articles before theclass and to complete assignments after the class. Your
required study time is at least one hour for each class meeting.
Grading will be decided based on usual performance score30%,
assignments40%, and term-end report30%.

【授業の進め方と方法】
本科目では３つのテーマを取り上げ、それぞれのテーマでレポートを作成する。事前課題として読み物を読み、授業では、レポートの作成に必要な表現を学ぶ。事後学習として文章を作成する課題に取り組む。課題については、クラスで解説を行うとともに、個別に添削を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 4 課-2-2 レポートの引用の仕方と参考文献の書き方を作成：引用の仕方学ぶ。
第 2 回 5 課-1-1 外国人児童
図表を説明する。
（読み物 1）
第 3 回 5 課-1-2 外国人児童政策を引用し意見を述べる。
（読み物 2）
第 4 回 5 課-2 レポートの作調査報告型のレポートの基本的な
成：レポートの構成
構成を学ぶ。レポートを作成する。
第 5 回 5 課-3 外国人児童レポートを読み合いを修正する。
（レポートを読み合う）
第 6 回 6 課-1-1 教育（読み物 社会問題に対する解決策を述べ1）る。
第 7 回 6 課-1-2 教育（読み物 自分の意見に対して予想される反2）
論と、反駁を述べる。
第 8 回 6 課-2 レポートの作成 効果的な引用の入れ方を学ぶ。レ
：効果的な引用の仕方 ポートを作成する。
第 9 回 6 課-3 教育（レポー
レポートを読み合い修正する。
トを読み合う）
第 10 回 7 課-1-1 社会と福祉
社会問題に対する解決策を述べ（読み物 1）る。
第 11 回 7 課-1-2 社会と福祉政策に対する異なる立場の意見を（読み物 2）述べる。
第 12 回 8 課-1 情報収集
情報の集め方を学ぶ。
第 13 回 7 課-2 レポートの作
行動提示の文の書き方を学ぶ。レ
成：行動提示の文
ポートを作成する。
第 14 回 7 課-3 社会と福祉レポートを読み合い修正する。
（レポートを読み合う）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は合わせて１時間を標準とする。

— 75 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【テキスト（教科書）】
教材は授業で配布する。

LANj100IA

日本語 1-Ⅱ須賀【参考書】
授業中に適宜紹介する。

和香子

サブタイトル：【2018 年度以降入学生対象】
カテゴリ：外国語科目・語学
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：1 年次／ 1 単位
曜日・時限：金 4/Fri.4
備考（履修条件等）：※ 2018 年度以降入学生対象※留学生のみ履
修可能
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本科目では、大学での学びに必要な文章作成力を養う。わかりやす
い文章の書き方、レポート作成に必要な語彙や表現を学んでいく。
【到達目標】①問いを立て、情報を収集してレポートを書くことができる。
②引用を入れた 1,600 字程度のレポートを書くことができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【成績評価の方法と基準】
平常点 30 ％、課題等提出物 40 ％、期末レポート 30 ％【学生の意見等からの気づき】
受講生同士でレポートを読み合う活動が良い刺激になったという意
見がありました。今後も、受講生同士の話し合いの時間を取り入れていきたいと思います。
【Outline (in English)】This course will provide the Japanese you need to study
effectively in an academic environment.
It will present
strategies for effective learning using two skills, namely,
reading and writing. The course will be based on a combinationof lectures, thematic class discussions, and peer responses.
By the end of the course, students are expected to write
coherent and academically supported essays in Japanese.
Students are required to read specific articles before theclass and to complete assignments after the class. Your
required study time is at least one hour for each class meeting.
Grading will be decided based on usual performance score30%,
assignments40%, and term-end report30%.

【授業の進め方と方法】
本科目では３つのテーマを取り上げ、それぞれのテーマでレポートを作成する。事前課題として読み物を読み、授業では、レポートの作成に必要な表現を学ぶ。事後学習として文章を作成する課題に取り組む。課題については、クラスで解説を行うとともに、個別に添削を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 4 課-2-2 レポートの引用の仕方と参考文献の書き方を作成：引用の仕方学ぶ。
第 2 回 5 課-1-1 外国人児童
図表を説明する。
（読み物 1）
第 3 回 5 課-1-2 外国人児童政策を引用し意見を述べる。
（読み物 2）
第 4 回 5 課-2 レポートの作調査報告型のレポートの基本的な
成：レポートの構成
構成を学ぶ。レポートを作成する。
第 5 回 5 課-3 外国人児童レポートを読み合いを修正する。
（レポートを読み合う）
第 6 回 6 課-1-1 教育（読み物 社会問題に対する解決策を述べ1）る。
第 7 回 6 課-1-2 教育（読み物 自分の意見に対して予想される反2）
論と、反駁を述べる。
第 8 回 6 課-2 レポートの作成 効果的な引用の入れ方を学ぶ。レ
：効果的な引用の仕方 ポートを作成する。
第 9 回 6 課-3 教育（レポー
レポートを読み合い修正する。
トを読み合う）
第 10 回 7 課-1-1 社会と福祉
社会問題に対する解決策を述べ（読み物 1）る。
第 11 回 7 課-1-2 社会と福祉政策に対する異なる立場の意見を（読み物 2）述べる。
第 12 回 8 課-1 情報収集
情報の集め方を学ぶ。
第 13 回 7 課-2 レポートの作
行動提示の文の書き方を学ぶ。レ
成：行動提示の文
ポートを作成する。
第 14 回 7 課-3 社会と福祉レポートを読み合い修正する。
（レポートを読み合う）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は合わせて１時間を標準とする。

— 76 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【テキスト（教科書）】
教材を教室で配布する。

LANj100IA

日本語 1-Ⅱ
三松【参考書】
授業中に適宜紹介する。

国宏

サブタイトル：【2018 年度以降入学生対象】
カテゴリ：外国語科目・語学
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：1 年次／ 1 単位
曜日・時限：金 5/Fri.5
備考（履修条件等）：※ 2018 年度以降入学生対象※留学生のみ履
修可能
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本科目では、大学での学びに必要な文章作成力を養う。わかりやす
い文章の書き方、レポート作成に必要な語彙や表現を学んでいく。
【到達目標】①問いを立て、情報を収集してレポートを書くことができる。
②引用を入れた 1,600 字程度のレポートを書くことができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【成績評価の方法と基準】
平常点 30 ％、課題等提出物 40 ％、期末レポート 30 ％【学生の意見等からの気づき】
学生は積極的にお互いのレポートを評価し合い、修正点に気づき、気づかされていたようです。
【Outline (in English)】This course will provide the Japanese you need to study
effectively in an academic environment.
It will present
strategies for effective learning using two skills, namely,
reading and writing. The course will be based on a combinationof lectures, thematic class discussions, and peer responses.
By the end of the course, students are expected to write
coherent and academically supported essays in Japanese.
Students are required to read specific articles before theclass and to complete assignments after the class. Your
required study time is at least one hour for each classmeeting.Grading will be decided based on usual performance
score30%, assignments40%, and term-end report30%.

【授業の進め方と方法】
本科目では３つのテーマを取り上げ、それぞれのテーマでレポートを作成する。事前課題として読み物を読み、授業では、レポートの作成に必要な表現を学ぶ。事後学習として文章を作成する課題に取り組む。課題については、クラスで解説を行うとともに、個別に添削を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 4 課-3 引用の仕方
引用の仕方と参考文献の書き方を学ぶ。
第 2 回 5 課-1 外国人児童
図表を説明する。
（読み物 1）
第 3 回 5 課-2 外国人児童政策を引用し意見を述べる。
（読み物 2）
第 4 回 5 課-3 レポートの作調査報告型のレポートの基本的な
成：レポートの構成
構成を学ぶ。レポートを作成する。
第 5 回 5 課-4 外国人児童レポートを読み合いを修正する。
（レポートを読み合う）
第 6 回 6 課-1 教育（読み物
社会問題に対する解決策を述べ1）る。
第 7 回 6 課-2 教育（読み物
自分の意見に対して予想される反2）
論と反駁を述べる。
第 8 回 6 課-3 レポートの作
効果的な引用の入れ方を学ぶ。レ
成：引用
ポートを作成する。
第 9 回 6 課-4 教育（レポー
レポートを読み合い修正する。
トを読み合う）
第 10 回 7 課-1 社会と福祉
社会問題に対する解決策を述べ（読み物 1）る。
第 11 回 7 課-2 社会と福祉政策に対する異なる立場の意見を（読み物 2）述べる。
第 12 回 8 課-1 情報収集
情報の集め方を学ぶ。
第 13 回 7 課-3 レポートの作
行動提示の文の書き方を学ぶ。レ
成：行動提示の文
ポートを作成する。
第 14 回 7 課-4 社会と福祉レポートを読み合い修正する。
（レポートを読み合う）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は合わせて１時間を標準とする。事前
学習、授業参加、事後学習という流れで学習を進める。

— 77 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【テキスト（教科書）】
教材は授業で配布する。

LANj100IA

日本語 1-Ⅱ
村上【参考書】
授業中に適宜紹介する。

佳恵

サブタイトル：【2018 年度以降入学生対象】
カテゴリ：外国語科目・語学
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：1 年次／ 1 単位
曜日・時限：金 5/Fri.5
備考（履修条件等）：※ 2018 年度以降入学生対象※留学生のみ履
修可能
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本科目では、大学での学びに必要な文章作成力を養う。わかりやす
い文章の書き方、レポート作成に必要な語彙や表現を学んでいく。
【到達目標】①問いを立て、情報を収集してレポートを書くことができる。
②引用を入れた 1,600 字程度のレポートを書くことができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【成績評価の方法と基準】
平常点 30 ％、課題等提出物 40 ％、期末レポート 30 ％【学生の意見等からの気づき】
受講生同士でレポートを読み合う活動が良い刺激になったという意
見がありました。今後も、受講生同士の話し合いの時間を取り入れていきたいと思います。
【Outline (in English)】This course will provide the Japanese you need to study
effectively in an academic environment.
It will present
strategies for effective learning using two skills, namely,
reading and writing. The course will be based on a combinationof lectures, thematic class discussions, and peer responses.
By the end of the course, students are expected to write
coherent and academically supported essays in Japanese.
Students are required to read specific articles before theclass and to complete assignments after the class. Your
required study time is at least one hour for each class meeting.
Grading will be decided based on usual performance score30%,
assignments40%, and term-end report30%.

【授業の進め方と方法】
本科目では３つのテーマを取り上げ、それぞれのテーマでレポートを作成する。事前課題として読み物を読み、授業では、レポートの作成に必要な表現を学ぶ。事後学習として文章を作成する課題に取り組む。課題については、クラスで解説を行うとともに、個別に添削を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 4 課-2-1 レポートの引用の仕方と参考文献の書き方を作成：引用の仕方学ぶ。
第 2 回 5 課-1-1 外国人児童
図表を説明する。
（読み物 1）
第 3 回 5 課-1-2 外国人児童政策を引用し意見を述べる。
（読み物 2）
第 4 回 5 課-2 レポートの作調査報告型のレポートの基本的な
成：レポートの構成
構成を学ぶ。レポートを作成する。
第 5 回 5 課-3 外国人児童レポートを読み合いを修正する。
（レポートを読み合う）
第 6 回 6 課-1-1 教育（読み物 社会問題に対する解決策を述べ1）る。
第 7 回 6 課-1-2 教育（読み物 自分の意見に対して予想される反2）
論と、反駁を述べる。
第 8 回 6 課-2 レポートの作成 効果的な引用の入れ方を学ぶ。レ
：効果的な引用の仕方 ポートを作成する。
第 9 回 6 課-3 教育（レポー
レポートを読み合い修正する。
トを読み合う）
第 10 回 7 課-1-1 社会と福祉
社会問題に対する解決策を述べ（読み物 1）る。
第 11 回 7 課-1-2 社会と福祉政策に対する異なる立場の意見を（読み物 2）述べる。
第 12 回 8 課-1 情報収集
情報の集め方を学ぶ。
第 13 回 7 課-2 レポートの作
行動提示の文の書き方を学ぶ。レ
成：行動提示の文
ポートを作成する。
第 14 回 7 課-3 社会と福祉レポートを読み合い修正する。
（レポートを読み合う）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は合わせて１時間を標準とする。

— 78 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

LANj100IA

日本語 2-Ⅰ村上佳恵

サブタイトル：【2018 年度以降入学生対象】
カテゴリ：外国語科目・語学
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：1 年次／ 1 単
位
曜日・時限：水 1/Wed.1
備考（履修条件等）：※ 2018 年度以降入学生対象※留学生のみ履
修可能【Outline (in English)】This course will provide the Japanese you need to study effectively
in an academic environment. It will highlight strategies for effective
learning using two skills, namely, speaking and listening. The course
will be based on a combination of oral presentations by students, classdiscussions, and lectures. By the end of the course, students are
expected to gain effective communication skills and compose coherent
and academically supported oral presentations in Japanese. Your
required study time is at least one hour for each class meeting. Grading
will be decided based on usual performance score30%, assignments20%,
quizes20%, and presentations30%.

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本科目では、大学の学びに必要な口頭表現力を養う。テキストを読み、まとめて発表をする。合わせて、大学での生活に必要な会話の訓練、発音練習も行う。
【到達目標】①現代日本のトピックについて書かれたテキストを読み、要点を理解することができる。
②テキストの内容をまとめ、発表することができる。
③他者と意見交換ができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
本科目は、受講生による発表と討論を中心に授業を進める。発表の原稿の作成方法、スライドの作成方法など、一つずつ実践を通し学んでいく。課題については、授業で解説をするとともに、個別に添削を行う。なお、授業計画
は授業の展開によって，若干の変更があり得る。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
授業の進め方の説明。
第2回
発表①故郷の紹介
受講生による発表。
第3回
発表②故郷の紹介
受講生による発表。
第4回
スライドと発表原稿の作 スライドと発表原稿の作成方法を学ぶ。
り方／質疑応答の表現
第5回
発表③４課地方自治
受講生による発表。
第6回
発表④ 12 課子供を取り 受講生による発表。
巻く環境
第7回
ディスカッション①地方 ディスカッションをして報告書を作成
自治
する。
第8回
発表⑤ 13 課共生社会へ 受講生による発表。
の道のり
第9回
発表⑥ 14 課司法と市民 受講生による発表。
第 10 回 ディスカッション②共生 ディスカッションをして報告書を作成
社会する。
第 11 回 発表⑦ 15 課情報社会受講生による発表。
第 12 回 発表⑧ 16 課いのちの現 受講生による発表。
場から第 13 回 発表⑨ 17 課災害
受講生による発表。
第 14 回 ディスカッション③情報 ディスカッションをして報告書を作成
社会する。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は合わせて 1 時間を標準とする。受講生は、教科書の予習と復習、発表の準備等に取り組む。
【テキスト（教科書）】『2023 年度版ニュース検定公式テキスト&問題集 「時事力」基礎編 (3・4 級
対応)』日本ニュース時事能力検定協会 1,320 円（税込み）※こちらの書籍は、毎年刊行されます。使用するのは、2023 年度版です。
【参考書】
大久保雅子他（2012）『シャドーイングで日本語発音レッスン』スリーエー
ネットワーク 1,540 円（税込み）
その他は授業内で適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
平常点 30 ％、発表 30 ％、小テスト 20 ％、課題等提出物（期末レポートも含む）20 ％
【学生の意見等からの気づき】
発話の機会が多く話す練習がたくさんできた点が良かったとの意見がありました。話す練習に限らず、必要な活動を適宜取り入れていきたいと思います。

— 79 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
オンライン授業には「zoom」を使うので、パソコンに設置しておくこと。

LANj100IA

日本語 2-Ⅰ乾浩

サブタイトル：【2018 年度以降入学生対象】
カテゴリ：外国語科目・語学
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：1 年次／ 1 単
位
曜日・時限：水 2/Wed.2
備考（履修条件等）：※ 2018 年度以降入学生対象※留学生のみ履
修可能【Outline (in English)】On this course you will learn the Japanese you need to study effectively
in an academic environment. You will learn how to study effectively,
using two skills, speaking and listening. Before/after each class meeting,students will be expected to spend two hours to understand the course
content. Your overall grade in the class will be decided based on
the following: Term-end examination: 20%, Short Reports and Short
Exams: 20%, Presentation: 30%, in class contribution: 30%.

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業は【外国人留学生】のみ受講できる。
この授業では、大学の学びに必要な口頭表現力を養う。テキストを読み、まとめて発表をする。合わせて、大学での生活に必要な会話の訓練、発音練習も行う。
【到達目標】
１．現代日本のトピックについて書かれたテキストを読み、要点を理解することができる。
２．テキストの内容をまとめ、発表することができる。
３．他者と意見交換ができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
１．前回の授業内容についての小テストを行う。
２．発表担当者が担当部分のスライドを作成し、口頭発表を行う。
３．２に対して質疑応答やフィードバックを行う。
４．テキストの本文を確認する。
５．グループ討論を行う。
授業の始めに、課題や小テストに対して、フィードバックを行う。
秋学期の授業を理解するためには、春学期の授業を理解することが前提となる。
授業計画は、授業の展開によって、若干の変更があり得る。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション
授業の進め方2
私の育った場所・自慢１ 各自発表、討論
3
私の育った場所・自慢２ 各自発表、討論
4②都市・地方の暮らし１ 担当者発表、討論
5②都市・地方の暮らし２ 本文の読解と解説
6③日本の旅を楽しもう１ 担当者発表、討論
7③日本の旅を楽しもう２ 本文の読解と解説
8④いただきます！ １
担当者発表、討論
9④いただきます！ ２
本文の読解と解説
10⑤季節を楽しむ年中行事 担当者発表、討論
１
11⑤季節を楽しむ年中行事 本文の読解と解説
２
12⑦伝統文化体験１
担当者発表、討論
13⑦伝統文化体験２
本文の読解と解説
14
期末試験とまとめ
試験・解説【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】（準備）担当者は発表の準備を行うこと。
（準備）授業の始めに行われる小テストの準備をしてくること。
（課題）テキストの指定されたページを予習し、課題をすること。
本授業の準備学習・復習時間は合わせて 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】佐々木瑞枝（2017）『クローズアップ日本事情 15 ― 日本語で学ぶ社会と文化』ジャパンタイムズ【参考書】
大久保雅子他（2012）『シャドーイングで日本語発音レッスン』スリーエー
ネットワーク【成績評価の方法と基準】
平常点 (30 ％)、発表 (30 ％)、課題 (10 ％)、小テスト (10 ％)、定期試験(20 ％) をもとにして、総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
学生同士の意見交換の機会をなるべく多く取りたいと思う。
【学生が準備すべき機器他】
授業の連絡や課題の提出は、「Google Classroom」を利用する。

— 80 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】（準備）担当者は発表の準備を行うこと。
（準備）授業の始めに行われる小テストの準備をしてくること。
（課題）テキストの指定されたページを予習し、課題をすること。
本授業の準備学習・復習時間は合わせて 2 時間を標準とする。

LANj100IA

日本語 2-Ⅰ乾浩

サブタイトル：【2018 年度以降入学生対象】
カテゴリ：外国語科目・語学
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：1 年次／ 1 単
位
曜日・時限：水 3/Wed.3
備考（履修条件等）：※ 2018 年度以降入学生対象※留学生のみ履
修可能
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業は【外国人留学生】のみ受講できる。
この授業では、大学の学びに必要な口頭表現力を養う。テキストを読み、まとめて発表をする。合わせて、大学での生活に必要な会話の訓練、発音練習も行う。
【到達目標】
１．現代日本のトピックについて書かれたテキストを読み、要点を理解することができる。
２．テキストの内容をまとめ、発表することができる。
３．他者と意見交換ができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
１．前回の授業内容についての小テストを行う。
２．発表担当者が担当部分のスライドを作成し、口頭発表を行う。
３．２に対して質疑応答やフィードバックを行う。
４．テキストの本文を確認する。
５．グループ討論を行う。
授業の始めに、課題や小テストに対して、フィードバックを行う。
秋学期の授業を理解するためには、春学期の授業を理解することが前提となる。
授業計画は、授業の展開によって、若干の変更があり得る。

【テキスト（教科書）】佐々木瑞枝（2017）『クローズアップ日本事情 15 ― 日本語で学ぶ
社会と文化』ジャパンタイムズ【参考書】
大久保雅子他（2012）『シャドーイングで日本語発音レッスン』ス
リーエーネットワーク【成績評価の方法と基準】
平常点 (30 ％)、発表 (30 ％)、課題 (10 ％)、小テスト (10 ％)、定期試験 (20 ％) をもとにして、総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
学生同士の意見交換の機会をなるべく多く取りたいと思う。
【学生が準備すべき機器他】
授業の連絡や課題の提出は、「Google Classroom」を利用する。
オンライン授業には「zoom」を使うので、パソコンに設置しておくこと。
【Outline (in English)】On this course you will learn the Japanese you need to study
effectively in an academic environment. You will learn how
to study effectively, using two skills, speaking and listening.
Before/after each class meeting, students will be expected tospend two hours to understand the course content. Your overall
grade in the class will be decided based on the following: Termend examination: 20%, Short Reports and Short Exams: 20%,
Presentation: 30%, in class contribution: 30%.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション
授業の進め方2
私の育った場所・自慢 各自発表、討論
１
3
私の育った場所・自慢 各自発表、討論
２
4②都市・地方の暮らし 担当者発表、討論
１
5②都市・地方の暮らし 本文の読解と解説
２
6③日本の旅を楽しもう 担当者発表、討論
１
7③日本の旅を楽しもう 本文の読解と解説
２
8④いただきます！ １ 担当者発表、討論
9④いただきます！ ２ 本文の読解と解説
10⑤季節を楽しむ年中行 担当者発表、討論
事１
11⑤季節を楽しむ年中行 本文の読解と解説
事２
12⑦伝統文化体験１
担当者発表、討論
13⑦伝統文化体験２
本文の読解と解説
14
期末試験とまとめ
試験・解説— 81 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【テキスト（教科書）】『2023 年度版ニュース検定公式テキスト&問題集 「時事力」基礎編(3・4 級対応)』日本ニュース時事能力検定協会 1,320 円（税込み）※こちらの書籍は、毎年刊行されます。使用するのは、2023 年度版です。

LANj100IA

日本語 2-Ⅰ村上佳恵

サブタイトル：【2018 年度以降入学生対象】
カテゴリ：外国語科目・語学
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：1 年次／ 1 単
位
曜日・時限：水 3/Wed.3
備考（履修条件等）：※ 2018 年度以降入学生対象※留学生のみ履
修可能
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本科目では、大学の学びに必要な口頭表現力を養う。テキストを読み、まとめて発表をする。合わせて、大学での生活に必要な会話の訓練、発音練習も行う。
【到達目標】①現代日本のトピックについて書かれたテキストを読み、要点を理解することができる。
②テキストの内容をまとめ、発表することができる。
③他者と意見交換ができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【参考書】
大久保雅子他（2012）『シャドーイングで日本語発音レッスン』ス
リーエーネットワーク 1,540 円（税込み）
その他は授業内で適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
平常点 30 ％、発表 30 ％、小テスト 20 ％、課題等提出物（期末レ
ポートも含む）20 ％【学生の意見等からの気づき】
発話の機会が多く話す練習がたくさんできた点が良かったとの意見がありました。話す練習に限らず、必要な活動を適宜取り入れていきたいと思います。
【Outline (in English)】This course will provide the Japanese you need to study
effectively in an academic environment. It will highlightstrategies for effective learning using two skills, namely,
speaking and listening. The course will be based on a combination of oral presentations by students, class discussions,and lectures. By the end of the course, students are expected togain effective communication skills and compose coherent andacademically supported oral presentations in Japanese. Your
required study time is at least one hour for each class meeting.
Grading will be decided based on usual performance score30%,
assignments20%, quizes20%, and presentations30%.

【授業の進め方と方法】
本科目は、受講生による発表と討論を中心に授業を進める。発表の原稿の作成方法、スライドの作成方法など、一つずつ実践を通し学んでいく。課題については、授業で解説をするとともに、個別に添削を行う。なお、授業計画は授業の展開によって，若干の変更があり得る。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 オリエンテーション
授業の進め方の説明。
第 2 回 発表①故郷の紹介
受講生による発表。
第 3 回 発表②故郷の紹介
受講生による発表。
第 4 回 スライドと発表原稿の スライドと発表原稿の作成方法を
作り方／質疑応答の表 学ぶ。
現
第 5 回 発表③４課地方自治
受講生による発表。
第 6 回 発表④ 12 課子供を取 受講生による発表。
り巻く環境
第 7 回 ディスカッション①地 ディスカッションをして報告書を
方自治
作成する。
第 8 回 発表⑤ 13 課共生社会 受講生による発表。
への道のり
第 9 回 発表⑥ 14 課司法と市 受講生による発表。
民第 10 回 ディスカッション②共 ディスカッションをして報告書を
生社会
作成する。
第 11 回 発表⑦ 15 課情報社会 受講生による発表。
第 12 回 発表⑧ 16 課いのちの 受講生による発表。
現場から第 13 回 発表⑨ 17 課災害
受講生による発表。
第 14 回 ディスカッション③情 ディスカッションをして報告書を
報社会
作成する。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は合わせて 1 時間を標準とする。受講生は、教科書の予習と復習、発表の準備等に取り組む。

— 82 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

LANj100IA

日本語 2-Ⅱ村上佳恵

サブタイトル：【2018 年度以降入学生対象】
カテゴリ：外国語科目・語学
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：1 年次／ 1 単位
曜日・時限：水 1/Wed.1
備考（履修条件等）：※ 2018 年度以降入学生対象※留学生のみ履
修可能【Outline (in English)】This course will provide the Japanese you need to study effectively
in an academic environment. It will highlight strategies for effective
learning using two skills, namely, speaking and listening. The course
will be based on a combination of oral presentations by students, classdiscussions, and lectures. By the end of the course, students are
expected to gain effective communication skills and compose coherent
and academically supported oral presentations in Japanese. Your
required study time is at least one hour for each class meeting. Grading
will be decided based on usual performance score30%, assignments20%,
quizes20%, and presentations30%.

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本科目では、大学の学びに必要な口頭表現力を養う。また、発表と質疑応答
を通して、他者と話し合う力を伸ばす。合わせて、発音練習も行う。
【到達目標】①現代日本のトピックについて書かれたテキストを読み、要点を理解することができる。
②引用部分と自分の意見を明確に分けて、発表することができる。
③発表を聞いて、質疑応答ができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
本科目は、受講生による発表と討論を中心に進める。聞き手を説得するためには、どのような話し方をする必要があるのかを発表と討論を通じて学ぶ。
課題については、授業で解説を行うとともに、個別に添削を行う。なお、授業計画は授業の展開によって，若干の変更があり得る。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
授業の進め方の説明。
第2回
読解① 7 課産業
テーマについての基礎知識を学ぶ。語彙と表現を学ぶ。
第3回
発表①産業
受講生による発表。
第4回
ディスカッション① 10
ディスカッションをして報告書を作成
年後の産業
する。
第5回
読解②エネルギー
テーマについての基礎知識を学ぶ。語彙と表現を学ぶ。
第6回
発表②エネルギー
受講生による発表。
第7回
ディスカッション②エネ ディスカッションをして報告書を作成
ルギー
する。
第8回
読解③ 10 社会保障
テーマについての基礎知識を学ぶ。語彙と表現を学ぶ。
第9回
発表③社会保障
受講生による発表。
第 10 回 ディスカッション③社会 ディスカッションをして報告書を作成保障する。
第 11 回 読解④ 11 課労働と消費 テーマについての基礎知識を学ぶ。語彙と表現を学ぶ。
第 12 回 発表④労働と消費
受講生による発表。
第 13 回 発表⑤雇用
受講生による発表。
第 14 回 ディスカッション④労働 ディスカッションをして報告書を作成と消費する。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は合わせて 1 時間を標準とする。受講生は、教科書の予習と復習、発表の準備等に取り組む。
【テキスト（教科書）】『2023 年度版ニュース検定公式テキスト&問題集 「時事力」基礎編 (3・4 級
対応)』日本ニュース時事能力検定協会 1,320 円（税込み）※こちらの書籍は、毎年刊行されます。使用するのは、2023 年度版です。
【参考書】
大久保雅子他（2012）『シャドーイングで日本語発音レッスン』スリーエー
ネットワーク 税抜き 1,540 円（税込み）【成績評価の方法と基準】
平常点 30 ％、発表 30 ％、小テスト 20 ％、課題等提出物（期末レポートも含む）20 ％
【学生の意見等からの気づき】
発話の機会が多く話す練習がたくさんできた点が良かったとの意見がありました。話す練習に限らず、必要な活動を適宜取り入れていきたいと思います。

— 83 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

LANj100IA

日本語 2-Ⅱ乾浩

サブタイトル：【2018 年度以降入学生対象】
カテゴリ：外国語科目・語学
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：1 年次／ 1 単位
曜日・時限：水 2/Wed.2
備考（履修条件等）：※ 2018 年度以降入学生対象※留学生のみ履
修可能【Outline (in English)】On this course you will learn the Japanese you need to study effectively
in an academic environment. You will learn how to study effectively,
using two skills, speaking and listening. Before/after each class meeting,students will be expected to spend two hours to understand the course
content. Your overall grade in the class will be decided based on
the following: Term-end examination: 20%, Short Reports and Short
Exams: 20%, Presentation: 30%, in class contribution: 30%.

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業は【外国人留学生】のみ受講できる。
この授業では、大学の学びに必要な口頭表現力を養う。また、発表と質疑応
答を通して、他者と話し合う力を伸ばす。合わせて、発音練習も行う。
【到達目標】
１．現代日本のトピックについて書かれたテキストを読み、要点を理解することができる。
２．引用部分と自分の意見を明確に分けて、発表することができる。
３．発表を聞いて、質疑応答ができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
１．前回の授業内容についての小テストを行う。
２．発表担当者が担当部分のスライドを作成し、口頭発表を行う。
３．２に対して質疑応答やフィードバックを行う。
４．テキストの本文を確認する。
５．グループ討論を行う。
授業の始めに、課題や小テストに対して、フィードバックを行う。
秋学期の授業を理解するためには、春学期の授業を理解することが前提となる。
授業計画は、授業の展開によって、若干の変更があり得る。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション
授業の進め方2
夏休みの思い出１
各自発表、討論
3
夏休みの思い出２
各自発表、討論4⑧ポップカルチャー１
担当者発表、討論
5⑧ポップカルチャー２
本文の読解と解説
6⑨スポーツの楽しみ方１ 担当者発表、討論
7⑨スポーツの楽しみ方２ 本文の読解と解説
8⑫教育と子供たち１
担当者発表、討論
9⑫教育と子供たち２
本文の読解と解説
10⑭政治と憲法１
担当者発表、討論
11⑭政治と憲法２
本文の読解と解説
12⑮多文化共生社会１
担当者発表、討論
13⑮多文化共生社会２
本文の読解と解説
14
期末試験とまとめ
試験・解説【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】（準備）担当者は発表の準備を行うこと。
（準備）授業の始めに行われる小テストの準備をしてくること。
（課題）テキストの指定されたページを予習し、課題をすること。
本授業の準備学習・復習時間は合わせて 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】佐々木瑞枝（2017）『クローズアップ日本事情 15 ― 日本語で学ぶ社会と文化』ジャパンタイムズ【参考書】
大久保雅子他（2012）『シャドーイングで日本語発音レッスン』スリーエー
ネットワーク【成績評価の方法と基準】
平常点 (30 ％)、発表 (30 ％)、課題 (10 ％)、小テスト (10 ％)、定期試験(20 ％) をもとにして、総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
学生同士の意見交換の機会をなるべく多く取りたいと思う。
【学生が準備すべき機器他】
授業の連絡や課題の提出は、「Google Classroom」を利用する。
オンライン授業に「zoom」を使うので、パソコンに設置しておくこと。

— 84 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

LANj100IA

日本語 2-Ⅱ乾浩

サブタイトル：【2018 年度以降入学生対象】
カテゴリ：外国語科目・語学
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：1 年次／ 1 単位
曜日・時限：水 3/Wed.3
備考（履修条件等）：※ 2018 年度以降入学生対象※留学生のみ履
修可能【Outline (in English)】On this course you will learn the Japanese you need to study effectively
in an academic environment. You will learn how to study effectively,
using two skills, speaking and listening. Before/after each class meeting,students will be expected to spend two hours to understand the course
content. Your overall grade in the class will be decided based on
the following: Term-end examination: 20%, Short Reports and Short
Exams: 20%, Presentation: 30%, in class contribution: 30%.

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業は【外国人留学生】のみ受講できる。
この授業では、大学の学びに必要な口頭表現力を養う。また、発表と質疑応
答を通して、他者と話し合う力を伸ばす。合わせて、発音練習も行う。
【到達目標】
１．現代日本のトピックについて書かれたテキストを読み、要点を理解することができる。
２．引用部分と自分の意見を明確に分けて、発表することができる。
３．発表を聞いて、質疑応答ができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
１．前回の授業内容についての小テストを行う。
２．発表担当者が担当部分のスライドを作成し、口頭発表を行う。
３．２に対して質疑応答やフィードバックを行う。
４．テキストの本文を確認する。
５．グループ討論を行う。
授業の始めに、課題や小テストに対して、フィードバックを行う。
秋学期の授業を理解するためには、春学期の授業を理解することが前提となる。
授業計画は、授業の展開によって、若干の変更があり得る。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション
授業の進め方2
夏休みの思い出１
各自発表、討論
3
夏休みの思い出２
各自発表、討論4⑧ポップカルチャー１
担当者発表、討論
5⑧ポップカルチャー２
本文の読解と解説
6⑨スポーツの楽しみ方１ 担当者発表、討論
7⑨スポーツの楽しみ方２ 本文の読解と解説
8⑫教育と子供たち１
担当者発表、討論
9⑫教育と子供たち２
本文の読解と解説
10⑭政治と憲法１
担当者発表、討論
11⑭政治と憲法２
本文の読解と解説
12⑮多文化共生社会１
担当者発表、討論
13⑮多文化共生社会２
本文の読解と解説
14
期末試験とまとめ
試験・解説【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】（準備）担当者は発表の準備を行うこと。
（準備）授業の始めに行われる小テストの準備をしてくること。
（課題）テキストの指定されたページを予習し、課題をすること。
本授業の準備学習・復習時間は合わせて 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】佐々木瑞枝（2017）『クローズアップ日本事情 15 ― 日本語で学ぶ社会と文化』ジャパンタイムズ【参考書】
大久保雅子他（2012）『シャドーイングで日本語発音レッスン』スリーエー
ネットワーク【成績評価の方法と基準】
平常点 (30 ％)、発表 (30 ％)、課題 (10 ％)、小テスト (10 ％)、定期試験(20 ％) をもとにして、総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
学生同士の意見交換の機会をなるべく多く取りたいと思う。
【学生が準備すべき機器他】
授業の連絡や課題の提出は、「Google Classroom」を利用する。
オンライン授業に「zoom」を使うので、パソコンに設置しておくこと。

— 85 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1※こちらの書籍は、毎年刊行されます。使用するのは、2023 年度版です。

LANj100IA

日本語 2-Ⅱ村上【参考書】
大久保雅子他（2012）『シャドーイングで日本語発音レッスン』ス
リーエーネットワーク 税抜き 1,540 円（税込み）

佳恵

サブタイトル：【2018 年度以降入学生対象】
カテゴリ：外国語科目・語学
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：1 年次／ 1 単位
曜日・時限：水 3/Wed.3
備考（履修条件等）：※ 2018 年度以降入学生対象※留学生のみ履
修可能
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本科目では、大学の学びに必要な口頭表現力を養う。また、発表と質疑応答を通して、他者と話し合う力を伸ばす。合わせて、発音練習も行う。
【到達目標】①現代日本のトピックについて書かれたテキストを読み、要点を理解することができる。
②引用部分と自分の意見を明確に分けて、発表することができる。
③発表を聞いて、質疑応答ができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【成績評価の方法と基準】
平常点 30 ％、発表 30 ％、小テスト 20 ％、課題等提出物（期末レ
ポートも含む）20 ％【学生の意見等からの気づき】
発話の機会が多く話す練習がたくさんできた点が良かったとの意見がありました。話す練習に限らず、必要な活動を適宜取り入れていきたいと思います。
【Outline (in English)】This course will provide the Japanese you need to study
effectively in an academic environment. It will highlightstrategies for effective learning using two skills, namely,
speaking and listening. The course will be based on a combination of oral presentations by students, class discussions,and lectures. By the end of the course, students are expected togain effective communication skills and compose coherent andacademically supported oral presentations in Japanese. Your
required study time is at least one hour for each class meeting.
Grading will be decided based on usual performance score30%,
assignments20%, quizes20%, and presentations30%.

【授業の進め方と方法】
本科目は、受講生による発表と討論を中心に進める。聞き手を説得するためには、どのような話し方をする必要があるのかを発表と討論を通じて学ぶ。課題については、授業で解説を行うとともに、個別に添削を行う。なお、授業計画は授業の展開によって，若干の変更があり得る。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 オリエンテーション
授業の進め方の説明。
第 2 回 読解① 7 課産業
テーマについての基礎知識を学ぶ。語彙と表現を学ぶ。
第 3 回 発表①産業
受講生による発表。
第 4 回 ディスカッション①
ディスカッションをして報告書を10 年後の産業作成する。
第 5 回 読解②エネルギー
テーマについての基礎知識を学ぶ。語彙と表現を学ぶ。
第 6 回 発表②エネルギー
受講生による発表。
第 7 回 ディスカッション②エ ディスカッションをして報告書を
ネルギー
作成する。
第 8 回 読解③ 10 社会保障
テーマについての基礎知識を学ぶ。語彙と表現を学ぶ。
第 9 回 発表③社会保障
受講生による発表。
第 10 回 ディスカッション③社 ディスカッションをして報告書を
会保障
作成する。
第 11 回 読解④ 11 課労働と消 テーマについての基礎知識を学費ぶ。語彙と表現を学ぶ。
第 12 回 発表④労働と消費
受講生による発表。
第 13 回 発表⑤雇用
受講生による発表。
第 14 回 ディスカッション④労 ディスカッションをして報告書を
働と消費
作成する。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は合わせて 1 時間を標準とする。受講生は、教科書の予習と復習、発表の準備等に取り組む。
【テキスト（教科書）】『2023 年度版ニュース検定公式テキスト&問題集 「時事力」基礎編(3・4 級対応)』日本ニュース時事能力検定協会 1,320 円（税込み）— 86 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
第9回

LANj200IA

日本語 3-Ⅰ
第 10 回

宮本典以子

サブタイトル：【2018 年度以降入学生対象】
カテゴリ：外国語科目・語学
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：1 年次／ 1 単
位
曜日・時限：金 1/Fri.1
備考（履修条件等）：※ 2018 年度以降入学生対象※留学生のみ履
修可能
その他属性：

第 11 回

第 12 回

第 13 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本科目では、論証型のレポートの作成方法と目的・場面に応じた文書の作成方法を学ぶ。
【到達目標】①論理的なレポートを作成することができる。
②メール等、目的・場面に応じた適切な文書を作成することができる。
③レポート作成のために必要な資料を読み理解することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
対面と法政大学 Hoppii の併用で授業を進める。まず、テキスト等
でさまざまな文章の書き方についての資料を読み、文章を書いて授業後に提出。次に、その文章をグループで発表し、ピアレスポンスを行う。期末レポートは、論証型のレポートとする。提出した文章の相互評価・自己評価を行い、ポートフォリオを作成する。学習した内容についての小テストを適宜行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1 年間のクラス目標、テキスト・
第 1 回 オリエンテーション
自己紹介、ミニプレゼ 参考文献、授業概要等について知ンテーション準備る。次週のミニプレゼンの準備。
第 2 回 グループワーク・発表 今後の円滑なピア活動のため、グ①プレゼンテーション ループでミニプレゼンを行い、概要をクラスで共有する。
第 3 回 Ⅰ Good
文章全体の構成（マクロ構成）、
パラグラフ内の構成（ミクロ構
Writing を目指そう
成）について学ぶ。
文章の構成
第 4 回 Ⅱ パラグラフライ
自分について語るナラティブのポ
ティング①ナラティブ イントを学び、テーマを一つ選択＊小テスト①（パー し執筆する。パートⅠの小テス
トⅠ）ト。
第 5 回 Ⅱ パラグラフライ
ナラティブの文章をグループで発
ティング② 発表②ナ 表、相互評価、自己評価を行う。
ラティブの文章第 6 回 Ⅱ パラグラフライ 「説明モード」の文章の書き方に
ティング③ 説明ついて、構成、メタ言語等を学び、（「手順・定義」「比較・ テーマを一つ選んで執筆する。
例示」「原因・結果」）
第 7 回 Ⅱ パラグラフライ 「説明モード」の文章をグループ
ティング④ 発表③説 で発表、相互評価、自己評価を行明モードの文章う。
第 8 回 Ⅲ リサーチペーパー 論証モードの文章、リサーチペー①「論証」「リサーチ パーの構成について学ぶ。パート
ペーパーの作成手順」 Ⅱの小テスト。
＊小テスト②（パートⅡ）

第 14 回Ⅲ リサーチペーパー 期末レポートのテーマを考え、情②発想法、情報収集、 報収集しアウトライン概要（５文
アウトライン
程度）を書く。
Ⅲ リサーチパーパー レポートのアウトライン、引用資③ 発表④アウトライ 料についてグループで発表、相互ン、引用資料の報告
評価、自己評価を行う。
Ⅲ リサーチペーパー レポートの主張と根拠の書き方を④ 執筆 「主張と学ぶ。
根拠」
アウトラインをもとに執筆する。
＊
Ⅲ リサーチペーパー 引用の表現を学ぶ。参考文献リス⑤ 執筆 「引用の仕 トを作成する。
方」「序論と本論」、
Ⅲ リサーチペーパー 完成したレポートを読み合い、修⑥ ピアレスポンス１ 正点を検討する。パートⅢの小テ＊小テスト 3（パー スト。
トⅢ）
Ⅲ リサーチペーパー 完成したレポートを読み合い、修⑦ ピアレスポンス
正点を検討する。春学期の振り返
２、春学期振り返りりを行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業外でも積極的に日本語の文章・映像等の多読・多聴にチャレンジすることが望ましい。テキストや資料の予習・復習、さまざまな文章表現の課題等を宿題とする。本授業の準備学習・復習時間は合
わせて 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】田中真理／阿部新（2014）『Good Writing へのパスポート 読み手と構成を意識した日本語ライティング』（くろしお出版、￥2000 ＋税）【参考書】
・近藤裕子他（2019）『失敗から学ぶ大学生のレポート作成法』ひつじ書房、・深澤のぞみ他（2018）『21 世紀のカレッジ・ジャパニーズ 大学生のための日本語で読み解き、伝えるスキル』国書刊行会など。
【成績評価の方法と基準】
授業参加度 20 ％，課題等提出物 20 ％，小テスト 20 ％、期末レポー
ト 40 ％【学生の意見等からの気づき】
21 年度の学生の意見を取り入れ、22 年度は学期の初めに秋学期の目標であるプレゼンテーションもイメージできるようにシラバスを配慮したが、良かったという意見が多かったので、23 年度も継続したい。22 年度春学期の振り返りでは、リサーチ・ペーパーについての理解が前より進んだ、楽しかったと答えた学生が多かったので、
23 年度は対面授業に変更となるが、22 年度同様今学期もグループワークを多く取り入れる。
【学生が準備すべき機器他】
必要に応じてＰＣ等使用。
【その他の重要事項】
特になし。
【Outline (in English)】This course will feature strategies for writing coherent andacademically supported essays in Japanese based on texts
related to academic topics presented in class. The course will
be based on a combination of lectures, class discussions about
topics, and peer responses. By the end of the course, students
are expected to compose coherent and academically supported
essays and read and critique essays. Feedback on assignments
submitted by students will be provided in class or through thelearning management system. Your required study time is atleast one hour for each class meeting. Grading will be decided
based on usual performance score20 ％, assignments20 ％,quizes20%, and term-end reports 40%.

— 87 —

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第9回

LANj200IA

日本語 3-Ⅰ
第 10 回

宮本典以子

サブタイトル：【2018 年度以降入学生対象】
カテゴリ：外国語科目・語学
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：1 年次／ 1 単
位
曜日・時限：金 2/Fri.2
備考（履修条件等）：※ 2018 年度以降入学生対象※留学生のみ履
修可能
その他属性：

第 11 回

第 12 回

第 13 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本科目では、論証型のレポートの作成方法と目的・場面に応じた文書の作成方法を学ぶ。
【到達目標】①論理的なレポートを作成することができる。
②メール等、目的・場面に応じた適切な文書を作成することができる。
③レポート作成のために必要な資料を読み理解することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
対面と法政大学 Hoppii の併用で授業を進める。まず、テキスト等
でさまざまな文章の書き方についての資料を読み、文章を書いて授業後に提出。次に、その文章をグループで発表し、ピアレスポンスを行う。期末レポートは、論証型のレポートとする。提出した文章の相互評価・自己評価を行い、ポートフォリオを作成する。学習した内容についての小テストを適宜行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1 年間のクラス目標、テキスト・
第 1 回 オリエンテーション
自己紹介、ミニプレゼ 参考文献、授業概要等について知ンテーション準備る。次週のミニプレゼンの準備。
第 2 回 グループワーク・発表 今後の円滑なピア活動のため、グ①プレゼンテーション ループでミニプレゼンを行い、概要をクラスで共有する。
第 3 回 Ⅰ Good
文章全体の構成（マクロ構成）、
パラグラフ内の構成（ミクロ構
Writing を目指そう
成）について学ぶ。
文章の構成
第 4 回 Ⅱ パラグラフライ
自分について語るナラティブのポ
ティング①ナラティブ イントを学び、テーマを一つ選択＊小テスト①（パー し執筆する。パートⅠの小テス
トⅠ）ト。
第 5 回 Ⅱ パラグラフライ
ナラティブの文章をグループで発
ティング② 発表②ナ 表、相互評価、自己評価を行う。
ラティブの文章第 6 回 Ⅱ パラグラフライ 「説明モード」の文章の書き方に
ティング③ 説明ついて、構成、メタ言語等を学び、（「手順・定義」「比較・ テーマを一つ選んで執筆する。
例示」「原因・結果」）
第 7 回 Ⅱ パラグラフライ 「説明モード」の文章をグループ
ティング④ 発表③説 で発表、相互評価、自己評価を行明モードの文章う。
第 8 回 Ⅲ リサーチペーパー 論証モードの文章、リサーチペー①「論証」「リサーチ パーの構成について学ぶ。パート
ペーパーの作成手順」 Ⅱの小テスト。
＊小テスト②（パートⅡ）

第 14 回Ⅲ リサーチペーパー 期末レポートのテーマを考え、情②発想法、情報収集、 報収集しアウトライン概要（５文
アウトライン
程度）を書く。
Ⅲ リサーチパーパー レポートのアウトライン、引用資③ 発表④アウトライ 料についてグループで発表、相互ン、引用資料の報告
評価、自己評価を行う。
Ⅲ リサーチペーパー レポートの主張と根拠の書き方を④ 執筆 「主張と学ぶ。
根拠」
アウトラインをもとに執筆する。
＊
Ⅲ リサーチペーパー 引用の表現を学ぶ。参考文献リス⑤ 執筆 「引用の仕 トを作成する。
方」「序論と本論」、
Ⅲ リサーチペーパー 完成したレポートを読み合い、修⑥ ピアレスポンス１ 正点を検討する。パートⅢの小テ＊小テスト 3（パー スト。
トⅢ）
Ⅲ リサーチペーパー 完成したレポートを読み合い、修⑦ ピアレスポンス
正点を検討する。春学期の振り返
２、春学期振り返りりを行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業外でも積極的に日本語の文章・映像等の多読・多聴にチャレンジすることが望ましい。テキストや資料の予習・復習、さまざまな文章表現の課題等を宿題とする。本授業の準備学習・復習時間は合
わせて 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】田中真理／阿部新（2014）『Good Writing へのパスポート 読み手と構成を意識した日本語ライティング』（くろしお出版、￥2000 ＋税）【参考書】
・近藤裕子他（2019）『失敗から学ぶ大学生のレポート作成法』ひつじ書房、・深澤のぞみ他（2018）『21 世紀のカレッジ・ジャパニーズ 大学生のための日本語で読み解き、伝えるスキル』国書刊行会など。
【成績評価の方法と基準】
授業参加度 20 ％，課題等提出物 20 ％，小テスト 20 ％、期末レポー
ト 40 ％【学生の意見等からの気づき】
21 年度の学生の意見を取り入れ、22 年度は学期の初めに秋学期の目標であるプレゼンテーションもイメージできるようにシラバスを配慮したが、良かったという意見が多かったので、23 年度も継続したい。22 年度春学期の振り返りでは、リサーチ・ペーパーについての理解が前より進んだ、楽しかったと答えた学生が多かったので、
23 年度は対面授業に変更となるが、22 年度同様今学期もグループワークを多く取り入れる。
【学生が準備すべき機器他】
必要に応じてＰＣ等使用。
【その他の重要事項】
特になし。
【Outline (in English)】This course will feature strategies for writing coherent andacademically supported essays in Japanese based on texts
related to academic topics presented in class. The course will
be based on a combination of lectures, class discussions about
topics, and peer responses. By the end of the course, students
are expected to compose coherent and academically supported
essays and read and critique essays. Feedback on assignments
submitted by students will be provided in class or through thelearning management system. Your required study time is atleast one hour for each class meeting. Grading will be decided
based on usual performance score20 ％, assignments20 ％,quizes20%, and term-end reports 40%.

— 88 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

日本語 3-Ⅰ【テキスト（教科書）】
田中真理・阿部新（2014）『Good Writing へのパスポート』くろしお出版（2,000 円税抜き）

村上

【参考書】
授業中に適宜紹介する。

LANj200IA

佳恵

サブタイトル：【2018 年度以降入学生対象】
カテゴリ：外国語科目・語学
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：1 年次／ 1 単
位
曜日・時限：金 2/Fri.2
備考（履修条件等）：※ 2018 年度以降入学生対象※留学生のみ履
修可能【成績評価の方法と基準】
平常点 20 ％、課題等提出物 20 ％、小テスト 20 ％、期末レポート
40 ％その他属性：【Outline (in English)】This course will feature strategies for writing coherent andacademically supported essays in Japanese based on texts
related to academic topics presented in class. The course
will be based on a combination of lectures, class discussions
about topics, and peer responses. By the end of the course,
students are expected to compose coherent and academicallysupported essays and read and critique essays. Your required
study time is at least one hour for each class meeting.
Grading will be decided based on usual performance score20 ％,assignments20 ％, quizes20%, and term-end reports 40%.

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本科目では、論証型のレポートの作成方法と目的・場面に応じた文書の作成方法を学ぶ。
【到達目標】①論理的なレポートを作成することができる。
②メール等、目的・場面に応じた適切な文書を作成することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【学生の意見等からの気づき】「文章の書き方を学べたのは良かったが、課題が多くて大変だった」との意見がありました。受講生の声を聞きながら進めていきたいと思います。

【授業の進め方と方法】
受講生は、事前課題に取り組んだうえで授業に参加する。授業では講義を聞いたり受講生同士で話し合ったりし、事後課題として文書作成に取り組む。課題については、教員が授業で解説を行うとともに個別に添削を行う。なお、授業計画については、授業の展開により若干の変更があり得る。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 オリエンテーション
授業の進め方を知る。目的別の文
文章の種類
章の種類について学ぶ。
第 2 回 文章の構成
パラグラフ・ライテイングで文章を書く。
第 3 回 レポートの作成①テー レポートのテーマを決める。
マ探し
第 4 回 文章の書き方①ナラ
活動を報告する文を書く。
ティブ
第 5 回 文章の書き方②描写
事物を描写する文章を書く。
第 6 回 文章の書き方③説明
読み手が知らない事柄を説明する
文章を書く。
第 7 回 文章の書き方④比較・ 事物を比較・対照する文章を書対照く。
第 8 回 文章の書き方⑤図表の 図表の説明を書く。
説明
第 9 回 レポート作成②アウト アウトラインを検討する。
ラインの検討第 10 回 レポートの作成③論証 自分の主張を論証する。
第 11 回 レポートの作成④背景 問題の背景を丁寧に説明する。適説明と引用
切に引用を入れる。
第 12 回 文章の書き方⑥メー
メール文を作成する。
ル・手紙の書き方
第 13 回 レポート作成⑤レポー レポートを執筆する。
トの執筆
第 14 回 レポートの作成⑥レ
完成したレポートを読み合い、修ポートを読み合う正点を検討する。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は合わせて 1 時間を標準とする。受講生は、各回の課題の文章を作成したり、レポートの作成に必要な資料を読んだりする。

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第9回

LANj200IA

日本語 3-Ⅰ
第 10 回

宮本典以子

サブタイトル：【2018 年度以降入学生対象】
カテゴリ：外国語科目・語学
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：1 年次／ 1 単
位
曜日・時限：金 3/Fri.3
備考（履修条件等）：※ 2018 年度以降入学生対象※留学生のみ履
修可能
その他属性：

第 11 回

第 12 回

第 13 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本科目では、論証型のレポートの作成方法と目的・場面に応じた文書の作成方法を学ぶ。
【到達目標】①論理的なレポートを作成することができる。
②メール等、目的・場面に応じた適切な文書を作成することができる。
③レポート作成のために必要な資料を読み理解することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
対面と法政大学 Hoppii の併用で授業を進める。まず、テキスト等
でさまざまな文章の書き方についての資料を読み、文章を書いて授業後に提出。次に、その文章をグループで発表し、ピアレスポンスを行う。期末レポートは、論証型のレポートとする。提出した文章の相互評価・自己評価を行い、ポートフォリオを作成する。学習した内容についての小テストを適宜行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1 年間のクラス目標、テキスト・
第 1 回 オリエンテーション
自己紹介、ミニプレゼ 参考文献、授業概要等について知ンテーション準備る。次週のミニプレゼンの準備。
第 2 回 グループワーク・発表 今後の円滑なピア活動のため、グ①プレゼンテーション ループでミニプレゼンを行い、概要をクラスで共有する。
第 3 回 Ⅰ Good
文章全体の構成（マクロ構成）、
パラグラフ内の構成（ミクロ構
Writing を目指そう
成）について学ぶ。
文章の構成
第 4 回 Ⅱ パラグラフライ
自分について語るナラティブのポ
ティング①ナラティブ イントを学び、テーマを一つ選択＊小テスト①（パー し執筆する。パートⅠの小テス
トⅠ）ト。
第 5 回 Ⅱ パラグラフライ
ナラティブの文章をグループで発
ティング② 発表②ナ 表、相互評価、自己評価を行う。
ラティブの文章第 6 回 Ⅱ パラグラフライ 「説明モード」の文章の書き方に
ティング③ 説明ついて、構成、メタ言語等を学び、（「手順・定義」「比較・ テーマを一つ選んで執筆する。
例示」「原因・結果」）
第 7 回 Ⅱ パラグラフライ 「説明モード」の文章をグループ
ティング④ 発表③説 で発表、相互評価、自己評価を行明モードの文章う。
第 8 回 Ⅲ リサーチペーパー 論証モードの文章、リサーチペー①「論証」「リサーチ パーの構成について学ぶ。パート
ペーパーの作成手順」 Ⅱの小テスト。
＊小テスト②（パートⅡ）

第 14 回Ⅲ リサーチペーパー 期末レポートのテーマを考え、情②発想法、情報収集、 報収集しアウトライン概要（５文
アウトライン
程度）を書く。
Ⅲ リサーチパーパー レポートのアウトライン、引用資③ 発表④アウトライ 料についてグループで発表、相互ン、引用資料の報告
評価、自己評価を行う。
Ⅲ リサーチペーパー レポートの主張と根拠の書き方を④ 執筆 「主張と学ぶ。
根拠」
アウトラインをもとに執筆する。
＊
Ⅲ リサーチペーパー 引用の表現を学ぶ。参考文献リス⑤ 執筆 「引用の仕 トを作成する。
方」「序論と本論」、
Ⅲ リサーチペーパー 完成したレポートを読み合い、修⑥ ピアレスポンス１ 正点を検討する。パートⅢの小テ＊小テスト 3（パー スト。
トⅢ）
Ⅲ リサーチペーパー 完成したレポートを読み合い、修⑦ ピアレスポンス
正点を検討する。春学期の振り返
２、春学期振り返りりを行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業外でも積極的に日本語の文章・映像等の多読・多聴にチャレンジすることが望ましい。テキストや資料の予習・復習、さまざまな文章表現の課題等を宿題とする。本授業の準備学習・復習時間は合
わせて 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】田中真理／阿部新（2014）『Good Writing へのパスポート 読み手と構成を意識した日本語ライティング』（くろしお出版、￥2000 ＋税）【参考書】
・近藤裕子他（2019）『失敗から学ぶ大学生のレポート作成法』ひつじ書房、・深澤のぞみ他（2018）『21 世紀のカレッジ・ジャパニーズ 大学生のための日本語で読み解き、伝えるスキル』国書刊行会など。
【成績評価の方法と基準】
授業参加度 20 ％，課題等提出物 20 ％，小テスト 20 ％、期末レポー
ト 40 ％【学生の意見等からの気づき】
21 年度の学生の意見を取り入れ、22 年度は学期の初めに秋学期の目標であるプレゼンテーションもイメージできるようにシラバスを配慮したが、良かったという意見が多かったので、23 年度も継続したい。22 年度春学期の振り返りでは、リサーチ・ペーパーについての理解が前より進んだ、楽しかったと答えた学生が多かったので、
23 年度は対面授業に変更となるが、22 年度同様今学期もグループワークを多く取り入れる。
【学生が準備すべき機器他】
必要に応じてＰＣ等使用。
【その他の重要事項】
特になし。
【Outline (in English)】This course will feature strategies for writing coherent andacademically supported essays in Japanese based on texts
related to academic topics presented in class. The course will
be based on a combination of lectures, class discussions about
topics, and peer responses. By the end of the course, students
are expected to compose coherent and academically supported
essays and read and critique essays. Feedback on assignments
submitted by students will be provided in class or through thelearning management system. Your required study time is atleast one hour for each class meeting. Grading will be decided
based on usual performance score20 ％, assignments20 ％,quizes20%, and term-end reports 40%.

— 90 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

LANj200IA

日本語 3-Ⅱ宮本典以子

サブタイトル：【2018 年度以降入学生対象】
カテゴリ：外国語科目・語学
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：1 年次／ 1 単位
曜日・時限：金 1/Fri.1
備考（履修条件等）：※ 2018 年度以降入学生対象※留学生のみ履
修可能
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本科目では、論理的に話す力を養う。ニュース、新聞、専門の書籍等から情報をまとめ、論理的に自分の考えを発表する力を養う。
【到達目標】①時事問題や専門分野等についての情報をまとめることができる。
②時事問題や専門分野等ついて、問いを立て、自分の意見を発表することができる。
③時事問題や専門分野等について、討論をしたり、質疑応答をしたりできる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
この授業では、情報のわかりやすい伝え方等の口頭表現の技術を学んだ後で、クラスでプレゼンテーションを行い、振り返りを行う。受講生は、期末プレゼンテーションに向けて、問いを立て、計画的に情報収集し、スライド及び発表原稿を作成、発表の準備を行う。またクラスメートの発表の際は、司会進行・質問・コメント等を積極的に行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
わかりやすい発表、論理的な発表
第 1 回 オリエンテーション
発表準備（発表テーマ とはどのようなものかを考える、を考える）
発表①を準備する。
第 2 回 情報のまとめ方と伝え 情報をまとめて他者に伝える 課
方 発表①テーマ案に 題 1 についてグループでミニプ
ついてのミニプレゼン レゼンを行う。
第 3 回 発表②意見とその理由 身近な問題とその理由を他者に伝について説明する
え、他者に質問するアクティビ
ティを行う。
第 4 回 プレゼンテーションの プレゼンテーションの実例から発準備（アウトライン作 表の実際を知り、自分のプレゼン成）
テーションのアウトラインを作成する。
第 5 回 発表③ プレゼンテー プレゼンテーションのアウトライ
ションのアウトライン ンについて発表し、改善点を検討検討する。
第 6 回 プレゼンのコツとプレゼンのコツについての資料をは？、スライド案、発 視聴し、スライド案を作成する。
表原稿案作成第 7 回 発表④ スライド案検 グループでスライド案を発表し、討改善点を検討する。発表原稿を執筆する。
第 8 回 発表⑤ 発表練習、質 質疑応答の方法を学び、練習す
疑応答の練習る。発表原稿、スライドを完成し発表練習する。
第 9 回 受講生によるプレゼン 受講生による発表と質疑応答、相テーション①
互評価、自己評価を行う

第 10 回 受講生によるプレゼン
テーション②
第 11 回 受講生によるプレゼン
テーション③
第 12 回 受講生によるプレゼン
テーション④
第 13 回 受講生によるプレゼン
テーション⑤
第 14 回 まとめと振り返り受講生による発表と質疑応答、相互評価、自己評価を行う
受講生による発表と質疑応答、相互評価、自己評価を行う
受講生による発表と質疑応答、相互評価、自己評価を行う。
受講生による発表と質疑応答、相互評価、自己評価を行う。
発表の振り返りを行い、この授業での学びを振り返りシートにまとめる。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
読解資料、聴解資料の語彙や表現については、自分でノートにまとめる等、随時、予習・復習を行うこと。プレゼンテーションのスラ
イド作成、発表原稿作成などは宿題とすることもある。本授業の準
備学習・復習時間は合わせて 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】指定しない。必要に応じて資料・タスクシートを配付する。
【参考書】
仁科浩美『留学生のための考えを伝え合うプレゼンテーション』くろしお出版、2020、など。
【成績評価の方法と基準】
平常点 20 ％，課題等提出物 40 ％，期末プレゼンテーション 40 ％【学生の意見等からの気づき】
振り返りでは、プレゼンの良い例・悪い例をたくさん紹介してもらったことは役に立った、アカデミックな発表について理解できた、という声が多かった。また、オンラインでの発表を希望した学生もいたが今期は発表は対面に限定した。その結果、MC の重要性、聴衆とのやりとり、発表直後の相互評価が特に勉強になったとの意見が多かったので、23 年度も対面でのプレゼンテーションを継続する。
【学生が準備すべき機器他】
必要に応じてＰＣ等使用する。
【その他の重要事項】
特になし。
【Outline (in English)】This course will describe strategies for composing a coherent
oral presentation based on texts related to academic topics
presented in class. The course will be based on a combination oforal presentations by students, class discussions, and lectures.
By the end of the course, students are expected to formulate
coherent and academically supported oralpresentations, and provide critical comments to presentations.
Feedback on presentations by students will be provided inclass. Your required study time is at least one hour foreach class meeting. Grading will be decided based on usual
performance score20 ％, assignments40 ％, and term-end
presentation40%.

— 91 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

LANj200IA

日本語 3-Ⅱ宮本典以子

サブタイトル：【2018 年度以降入学生対象】
カテゴリ：外国語科目・語学
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：1 年次／ 1 単位
曜日・時限：金 2/Fri.2
備考（履修条件等）：※ 2018 年度以降入学生対象※留学生のみ履
修可能
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本科目では、論理的に話す力を養う。ニュース、新聞、専門の書籍等から情報をまとめ、論理的に自分の考えを発表する力を養う。
【到達目標】①時事問題や専門分野等についての情報をまとめることができる。
②時事問題や専門分野等ついて、問いを立て、自分の意見を発表することができる。
③時事問題や専門分野等について、討論をしたり、質疑応答をしたりできる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
この授業では、情報のわかりやすい伝え方等の口頭表現の技術を学んだ後で、クラスでプレゼンテーションを行い、振り返りを行う。受講生は、期末プレゼンテーションに向けて、問いを立て、計画的に情報収集し、スライド及び発表原稿を作成、発表の準備を行う。またクラスメートの発表の際は、司会進行・質問・コメント等を積極的に行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
わかりやすい発表、論理的な発表
第 1 回 オリエンテーション
発表準備（発表テーマ とはどのようなものかを考える、を考える）
発表①を準備する。
第 2 回 情報のまとめ方と伝え 情報をまとめて他者に伝える 課
方 発表①テーマ案に 題 1 についてグループでミニプ
ついてのミニプレゼン レゼンを行う。
第 3 回 発表②意見とその理由 身近な問題とその理由を他者に伝について説明する
え、他者に質問するアクティビ
ティを行う。
第 4 回 プレゼンテーションの プレゼンテーションの実例から発準備（アウトライン作 表の実際を知り、自分のプレゼン成）
テーションのアウトラインを作成する。
第 5 回 発表③ プレゼンテー プレゼンテーションのアウトライ
ションのアウトライン ンについて発表し、改善点を検討検討する。
第 6 回 プレゼンのコツとプレゼンのコツについての資料をは？、スライド案、発 視聴し、スライド案を作成する。
表原稿案作成第 7 回 発表④ スライド案検 グループでスライド案を発表し、討改善点を検討する。発表原稿を執筆する。
第 8 回 発表⑤ 発表練習、質 質疑応答の方法を学び、練習す
疑応答の練習る。発表原稿、スライドを完成し発表練習する。
第 9 回 受講生によるプレゼン 受講生による発表と質疑応答、相テーション①
互評価、自己評価を行う

第 10 回 受講生によるプレゼン
テーション②
第 11 回 受講生によるプレゼン
テーション③
第 12 回 受講生によるプレゼン
テーション④
第 13 回 受講生によるプレゼン
テーション⑤
第 14 回 まとめと振り返り受講生による発表と質疑応答、相互評価、自己評価を行う
受講生による発表と質疑応答、相互評価、自己評価を行う
受講生による発表と質疑応答、相互評価、自己評価を行う。
受講生による発表と質疑応答、相互評価、自己評価を行う。
発表の振り返りを行い、この授業での学びを振り返りシートにまとめる。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
読解資料、聴解資料の語彙や表現については、自分でノートにまとめる等、随時、予習・復習を行うこと。プレゼンテーションのスラ
イド作成、発表原稿作成などは宿題とすることもある。本授業の準
備学習・復習時間は合わせて 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】指定しない。必要に応じて資料・タスクシートを配付する。
【参考書】
仁科浩美『留学生のための考えを伝え合うプレゼンテーション』くろしお出版、2020、など。
【成績評価の方法と基準】
平常点 20 ％，課題等提出物 40 ％，期末プレゼンテーション 40 ％【学生の意見等からの気づき】
振り返りでは、プレゼンの良い例・悪い例をたくさん紹介してもらったことは役に立った、アカデミックな発表について理解できた、という声が多かった。また、オンラインでの発表を希望した学生もいたが今期は発表は対面に限定した。その結果、MC の重要性、聴衆とのやりとり、発表直後の相互評価が特に勉強になったとの意見が多かったので、23 年度も対面でのプレゼンテーションを継続する。
【学生が準備すべき機器他】
必要に応じてＰＣ等使用する。
【その他の重要事項】
特になし。
【Outline (in English)】This course will describe strategies for composing a coherent
oral presentation based on texts related to academic topics
presented in class. The course will be based on a combination oforal presentations by students, class discussions, and lectures.
By the end of the course, students are expected to formulate
coherent and academically supported oralpresentations, and provide critical comments to presentations.
Feedback on presentations by students will be provided inclass. Your required study time is at least one hour foreach class meeting. Grading will be decided based on usual
performance score20 ％, assignments40 ％, and term-end
presentation40%.

— 92 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【テキスト（教科書）】
適宜、資料を配布する。

LANj200IA

日本語 3-Ⅱ村上【参考書】
仁科浩美『留学生のための考えを伝えあうプレゼンテーション』(2020)
くろしお出版

佳恵

サブタイトル：【2018 年度以降入学生対象】
カテゴリ：外国語科目・語学
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：1 年次／ 1 単位
曜日・時限：金 2/Fri.2
備考（履修条件等）：※ 2018 年度以降入学生対象※留学生のみ履
修可能
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本科目では、論理的に話す力を養う。ニュース、新聞、専門の書籍等から情報をまとめ、論理的に自分の考えを発表する力を養う。
【到達目標】①時事問題や専門分野等についての情報をまとめることができる。
②時事問題や専門分野等ついて、問いを立て、自分の意見を発表することができる。
③時事問題や専門分野等について、討論をしたり、質疑応答をしたりできる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【成績評価の方法と基準】
平常点 20 ％、発表 40 ％、小テスト 20 ％、課題等提出物（期末レ
ポートを含む）20 ％【学生の意見等からの気づき】「もう少しグループワークで自由に話せる時間が欲しかった」という意見がありました。2022 年度は、対面授業に移行し思うようにグ
ループワークができませんでしたが、23 年度はグループワークを増やしていきたいと思います。
【Outline (in English)】This course will describe strategies for composing a coherent
oral presentation based on texts related to academic topics
presented in class. The course will be based on a combination oforal presentations by students, class discussions, and lectures.
By the end of the course, students are expected to formulate
coherent and academically supported oral presentations, andprovide critical comments to presentations. Your required
study time is at least one hour for each class meeting.
Grading will be decided based on usual performance score20 ％,assignments20 ％, quizes20%, and presentations40%.

【授業の進め方と方法】
本科目は、受講生の発表を中心に進める。各自、テーマを設定し情報を収集し発表する。課題については教員が授業で解説を行うとともに個別に添削する。なお、授業計画については授業の展開により、若干の変更があり得る。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 オリエンテーション／ わかりやすい発表、論理的な発表
分かりやすい発表とは とはどのようなものかを考える。
第 2 回 図表の説明の仕方
発表の際の図表の説明の方法を学ぶ。
第 3 回 主張と根拠の述べ方
発表の際の主張と根拠の述べ方を学ぶ。
第 4 回 発表のテーマの検討
発表のテーマを検討する。
第 5 回 発表①図表の説明
受講生による発表。
第 6 回 発表②図表の説明
受講生による発表。
第 7 回 発表の構成と質疑応答 発表の構成と質疑応答の表現を学の表現ぶ。
第 8 回 発表③受講生の設定し 受講生による発表。
たテーマ
第 9 回 発表④受講生の設定し 受講生による発表。
たテーマ
第 10 回 発表⑤受講生の設定し 受講生による発表。
たテーマ
第 11 回 発表⑥受講生の設定し 受講生による発表。
たテーマ
第 12 回 発表⑦受講生の設定し 受講生による発表。
たテーマ
第 13 回 発表⑧受講生の設定し 受講生による発表。
たテーマ
第 14 回 まとめとレポートの作 発表の振り返りを行い、この授業
成での学びをレポートにまとめる。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は合わせて 1 時間を標準とする。受講生は、発表の準備に取り組む。

— 93 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

LANj200IA

日本語 3-Ⅱ宮本典以子

サブタイトル：【2018 年度以降入学生対象】
カテゴリ：外国語科目・語学
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：1 年次／ 1 単位
曜日・時限：金 3/Fri.3
備考（履修条件等）：※ 2018 年度以降入学生対象※留学生のみ履
修可能
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本科目では、論理的に話す力を養う。ニュース、新聞、専門の書籍等から情報をまとめ、論理的に自分の考えを発表する力を養う。
【到達目標】①時事問題や専門分野等についての情報をまとめることができる。
②時事問題や専門分野等ついて、問いを立て、自分の意見を発表することができる。
③時事問題や専門分野等について、討論をしたり、質疑応答をしたりできる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
この授業では、情報のわかりやすい伝え方等の口頭表現の技術を学んだ後で、クラスでプレゼンテーションを行い、振り返りを行う。受講生は、期末プレゼンテーションに向けて、問いを立て、計画的に情報収集し、スライド及び発表原稿を作成、発表の準備を行う。またクラスメートの発表の際は、司会進行・質問・コメント等を積極的に行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
わかりやすい発表、論理的な発表
第 1 回 オリエンテーション
発表準備（発表テーマ とはどのようなものかを考える、を考える）
発表①を準備する。
第 2 回 情報のまとめ方と伝え 情報をまとめて他者に伝える 課
方 発表①テーマ案に 題 1 についてグループでミニプ
ついてのミニプレゼン レゼンを行う。
第 3 回 発表②意見とその理由 身近な問題とその理由を他者に伝について説明する
え、他者に質問するアクティビ
ティを行う。
第 4 回 プレゼンテーションの プレゼンテーションの実例から発準備（アウトライン作 表の実際を知り、自分のプレゼン成）
テーションのアウトラインを作成する。
第 5 回 発表③ プレゼンテー プレゼンテーションのアウトライ
ションのアウトライン ンについて発表し、改善点を検討検討する。
第 6 回 プレゼンのコツとプレゼンのコツについての資料をは？、スライド案、発 視聴し、スライド案を作成する。
表原稿案作成第 7 回 発表④ スライド案検 グループでスライド案を発表し、討改善点を検討する。発表原稿を執筆する。
第 8 回 発表⑤ 発表練習、質 質疑応答の方法を学び、練習す
疑応答の練習る。発表原稿、スライドを完成し発表練習する。
第 9 回 受講生によるプレゼン 受講生による発表と質疑応答、相テーション①
互評価、自己評価を行う

第 10 回 受講生によるプレゼン
テーション②
第 11 回 受講生によるプレゼン
テーション③
第 12 回 受講生によるプレゼン
テーション④
第 13 回 受講生によるプレゼン
テーション⑤
第 14 回 まとめと振り返り受講生による発表と質疑応答、相互評価、自己評価を行う
受講生による発表と質疑応答、相互評価、自己評価を行う
受講生による発表と質疑応答、相互評価、自己評価を行う。
受講生による発表と質疑応答、相互評価、自己評価を行う。
発表の振り返りを行い、この授業での学びを振り返りシートにまとめる。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
読解資料、聴解資料の語彙や表現については、自分でノートにまとめる等、随時、予習・復習を行うこと。プレゼンテーションのスラ
イド作成、発表原稿作成などは宿題とすることもある。本授業の準
備学習・復習時間は合わせて 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】指定しない。必要に応じて資料・タスクシートを配付する。
【参考書】
仁科浩美『留学生のための考えを伝え合うプレゼンテーション』くろしお出版、2020、など。
【成績評価の方法と基準】
平常点 20 ％，課題等提出物 40 ％，期末プレゼンテーション 40 ％【学生の意見等からの気づき】
振り返りでは、プレゼンの良い例・悪い例をたくさん紹介してもらったことは役に立った、アカデミックな発表について理解できた、という声が多かった。また、オンラインでの発表を希望した学生もいたが今期は発表は対面に限定した。その結果、MC の重要性、聴衆とのやりとり、発表直後の相互評価が特に勉強になったとの意見が多かったので、23 年度も対面でのプレゼンテーションを継続する。
【学生が準備すべき機器他】
必要に応じてＰＣ等使用する。
【その他の重要事項】
特になし。
【Outline (in English)】This course will describe strategies for composing a coherent
oral presentation based on texts related to academic topics
presented in class. The course will be based on a combination oforal presentations by students, class discussions, and lectures.
By the end of the course, students are expected to formulate
coherent and academically supported oralpresentations, and provide critical comments to presentations.
Feedback on presentations by students will be provided inclass. Your required study time is at least one hour foreach class meeting. Grading will be decided based on usual
performance score20 ％, assignments40 ％, and term-end
presentation40%.

— 94 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

7

CAR100IA

スポーツとキャリア形成
伊藤

8

真紀

カテゴリ：視野形成科目（必修）・講義
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：1 年次／ 2 単位
曜日・時限：水 4/Wed.4

910

その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
日本のスポーツ界の現状を理解し、スポーツに関わる職業について理解を深め、受講者が自身のキャリア形成というテーマのもと、大学での学び、そして学んだことをいかに仕事につなげていくか、その手掛かりとなるキャリアプランを立てる。キャリア形成において重要な、21 世紀型スキルに代表される現代のグローバル社会を生き抜くために全ての人に必要とされる基本的能力（ジェネリックスキル）をアクティブラーニング形式の授業（ワークシート、グループ
ワーク、ペアワーク、発表）を通して、実践的に学ぶ。
【到達目標】
日本のスポーツ界の現状を理解し、スポーツに関わるキャリアについて知る。講義を通じて、キャリア形成に関する基礎知識を学習する。ワークシート、グループワーク、ペアワークを通じてを通じて
自分のキャリアをイメージし、基本的なスキルを身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、
「DP2」
「DP3」
「DP4」
「DP5」
「DP6」
「DP7」「DP8」に関連【授業の進め方と方法】
１４回の授業を通して、スポーツ界の現状を理解し、スポーツ関わる
キャリアについて探求する。授業の講義、課題を通して自身のキャ
リア形成プランニングを行い、キャリア形成に必要なスキルとは何か、スキルを高めるにはどうしたらよいかをアクティブラーニング
形式（ワークシート、グループワーク、発表）で学んでいく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション
授業の目的、方法、評価基準など
授業ガイダンス
を、シラバスをもとに説明を行う。「なりたい職業」について学習する。
2
キャリア形成に必要な 21 世紀型スキルに代表される基スキルとは本的能力（ジェネリックスキル）
について学習する。
3
日本のスポーツ界の現 日本のスポーツ界の歴史を振り返状を理解するる。国際的メガイベント、ワール
ドカップ、オリンピックを中心としてスポーツの発展をスポーツビ
ジネス的観点からみていく。
4
キャリアプランニング キャリア形成プランをたてるため
自分を知ろう１【ライ に、まずは自分について考える。
フライン】
これまでの自分の歩みをふりかえ
り、人生の岐路となった経験について考える。
5
キャリアプランニング キャリア形成プランをたてるため
自分を知ろう 2に、まずは自分について考える。
【Identity について】
6
キャリアプランニング キャリア形成プランをたてるため
自分を知ろう 3【仕事 に、自分の仕事観と人生観につい観と人生観】て考え、言語化する。

11

12

13

まとめ

キャリアプランニ
キャリア形成プランをたてる、
ング:
キャリアアンカーについて学び、
自分を知ろう 4【キャ 自分のキャリアアンカーについて
リアアンカー】
考えてみる。
キャリアスキル１「Work Shift」、「 Life shift」を参考に人生 100 年時代の働き方について考える。
キャリアスキル２
構成力、PDCA サイクルの説明、広い観点から解決策を考え、現実味のある解決策を考える。
キャリアスキル 3
コミュニケーションスキル、プレゼンテーションスキルついて学ぶ。
スポーツのキャリアに スポーツに関わる職業とはついて各自、興味のある職業について調べる。
スポーツのキャリア形 スポーツに関わる職業について調成：グループプレゼン べプレゼンテーションの準備をす
テーション準備る。
スポーツのキャリア
スポーツに関わる職業について調形成
べ、グループで発表する。
グループプレゼンテー
ション
スポーツのキャリア
各グループプレゼンテーションへ
形成のコメント・フィードバックをもグループプレゼンテー とにグループごとに各自の発表にション総括
ついてよかった点、改善点をまとめる。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義後には講義内容並びに課題を十分復習し、次回の授業に生かすこと。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間 を標準とします。
【テキスト（教科書）】
講義中に配付される資料とパワーポイント資料を主要な教科書として使用する。
【参考書】
ワーク・シフト ─孤独と貧困から自由になる働き方の未来図< 2025
> リンダ グラットン著 プレジデント社
LIFE SHIFT(ライフ・シフト) リンダ グラットン著 東洋経済新報社
資料はその都度授業内に配布する。
【成績評価の方法と基準】
評価項目は以下の 3 項目からなる。
①ワークシート（リアクションペーパーを含む）50%②レポート 30%
③グループ・プレゼンテーション 20%
合計： 100%【学生の意見等からの気づき】
ワークシートを作成し、これからの自己分析や今後のキャリアについて考える機会を多く取り入れます。
【学生が準備すべき機器他】
特になし【その他の重要事項】
授業を通して、個人・グループでの作業に積極的に取り組むことで、自ら発言し、自己表現の場を多くつくることで、社会生活において必要なコミュニケーション能力を高める。
【Outline (in English)】
Learning Objectives）
Understanding the current state of sports environment andsystem in Japan, deepening your understanding of occupations
involved in sports, and making a career plan that will serve
as a clue to connect what students learn under the themeof their own career development.Practically learn the basic
skills (generic skills) which is important in career formationand is required for everyone in order to survive through themodern global society through classes based on active learning
form.The lectures will let you imagine your career throughgroup work and pair work, and will help acquire basic skills.
（Learning activities outside of classroom）— 95 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

After the lecture, thoroughly review the lecture contents andassignments, and make use of them in the next class.
（Grading Criteria /Policy）
Evaluation items consist of the following three items.
① Worksheet (including reaction paper) 50%② Report 30%③ Group presentation 20%
Total: 100%

— 96 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業時間外の学習として、図書館の利用、レポートの作成、プレゼンテーショ
ンの準備などあり。本授業の準備学習・復習時間は各 1 時間を標準とする。

BSP100IA

スポーツ健康学入門
鬼頭【テキスト（教科書）】なし（授業ごとに都度、指示する）。

英明

サブタイトル：（A)
カテゴリ：視野形成科目（必修）・講義
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：1 年次／ 2 単位
曜日・時限：火 1/Tue.1
備考（履修条件等）：（ ）カッコ内数字はクラスを示しています。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ健康学入門は大学生として知っておかなければならない基本的な知
識やスキル、研究倫理について学習する。クラス毎講習では、学生間のかかわりを強め、学びのコミュニティを形成する。
【到達目標】
大学において自主的・主体的に学ぶために不可欠な以下のスタディ・スキル
を身につける：（1）レポートの書き方（2）ディスカッションの方法（3）研究倫理（4）レジュメの作成方法（5）プレゼンテーションの方法【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
授業は原則対面で行う。またクラス毎講習と全クラス合同の講義で構成される。新型コロナウイルス感染拡大などの社会情勢により、授業計画、演習の方法、成績評価の方法を変更する可能性がある。

【参考書】
個別に紹介する。
【成績評価の方法と基準】
全体講習は平常点（５点 × ８回＝４０点）する。クラス毎講習は各クラスの課題（レポート、プレゼンテーションなど）に応じて６０点とする。
【学生の意見等からの気づき】
1 年生が大学生活に適応できるよう、仲間づくりや大学での学びを少人数のクラス単位で支援する。
【学生が準備すべき機器他】
レポートを作成したり、プレゼンテーションの資料を作成したりするためのパソコンなどの端末、マイクロソフト・オフィス（ワード、エクセル、パワー
ポイント）などのアプリケーション。
【その他の重要事項】
授業の場所や内容が授業ごとに異なるので、毎週連絡事項を確認し、指示に従うこと。
【Outline (in English)】[Course outline] The purpose of this course is to learn the basic
knowledge, skills, and ethics in research as a university student. In
addition to academic gains, social relationships between the students
are also enhanced by a cooperative-learning environment.
[Learning objectives] The goal of the lecture is to acquire the skills ofwriting a report, discussion, writing an academic abstract, and effective
presentation according to the guidelines of research ethics.
[Learning activities outside of classroom] Total hours for studying
outside of classroom is estimated to be 2 hours; 1 hour beforehand and1 hour afterward.
[Grading criteria/policy] The grading will be determined on the basisof in-class contribution (40%) and a report handed in and presentationin the classroom (60%).

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス（クラス毎講 自己紹介・これからの講義の進め方・習）求められる姿勢について。
2
栄養（全体講習）
スポーツと栄養、スポーツ選手の栄養サポートについて学ぶ。
3
メディカルチェック・体 メディカルチェックと体力測定の力測定（全体講習）
フィードバックを行う。
4
飲酒・薬物（全体講習） 大学生としての飲酒に対する考え方、行動、薬物の理解、対処法について学ぶ。
5
教育と研究（全体講習） 各コース（スポーツコーチング、スポーツビジネス、ヘルスデザイン）における学びと研究法を理解する。
6
進路・就職活動について スポーツ健康学部の進路動向、スポー（全体講習）
ツ健康学を活かした就職活動について（キャリアセンタースタッフによる講習）7
スポーツイベントとイン スポーツイベントの意義、開催の効
ターンシップ（全体講習） 果、インターンシップへの準備と実施
でのマナーについて。
8
留学・院進学（全体講習） 学部卒業後の進路、留学に関する情報提供、大学院の概要について。
9
ディベートについて（ク 論拠とは何か、論理的対話・ディスラス別講習）
カッションについて、およびディベートの技術論について学ぶ。
10
調査・研究とその倫理に リサーチクエスチョンの立て方、先行
ついて（クラス別講習） 研究の総括、データベースや書誌・資料検索、研究倫理および剽窃・盗用について学ぶ。
11
レポート・論文の作成方 パラグラフライティング、論理的文章法（クラス別講習）の構成・作成方法、図表の作成方法、引用・参照の方法について学ぶ。
12
プレゼンテーションとは プレゼンテーションの方法論・技術、（クラス別講習）
スライド作成アプリケーションの活用
方法について学ぶ。
13
プレゼンテーション（ク 各自のテーマでプレゼンテーションを
ラス別講習）
行う。
14
まとめ（クラス別講習） 春学期の学びを振り返り、身に付けた基礎的なスタディスキルを秋学期以降の学習に役立てることの重要性を確認する。

— 97 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業時間外の学習として、図書館の利用、レポートの作成、プレゼンテーショ
ンの準備などあり。本授業の準備学習・復習時間は各 1 時間を標準とする。

BSP100IA

スポーツ健康学入門
木下【テキスト（教科書）】なし（授業ごとに都度、指示する）。

訓光

サブタイトル：（B)
カテゴリ：視野形成科目（必修）・講義
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：1 年次／ 2 単位
曜日・時限：火 1/Tue.1
備考（履修条件等）：（ ）カッコ内数字はクラスを示しています。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ健康学入門は大学生として知っておかなければならない基本的な知
識やスキル、研究倫理について学習する。クラス毎講習では、学生間のかかわりを強め、学びのコミュニティを形成する。
【到達目標】
大学において自主的・主体的に学ぶために不可欠な以下のスタディ・スキル
を身につける：（1）レポートの書き方（2）ディスカッションの方法（3）研究倫理（4）レジュメの作成方法（5）プレゼンテーションの方法【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
授業は原則対面で行う。またクラス毎講習と全クラス合同の講義で構成される。新型コロナウイルス感染拡大などの社会情勢により、授業計画、演習の方法、成績評価の方法を変更する可能性がある。

【参考書】
個別に紹介する。
【成績評価の方法と基準】
全体講習は平常点（５点 × ８回＝４０点）する。クラス毎講習は各クラスの課題（レポート、プレゼンテーションなど）に応じて６０点とする。
【学生の意見等からの気づき】
1 年生が大学生活に適応できるよう、仲間づくりや大学での学びを少人数のクラス単位で支援する。
【学生が準備すべき機器他】
レポートを作成したり、プレゼンテーションの資料を作成したりするためのパソコンなどの端末、マイクロソフト・オフィス（ワード、エクセル、パワー
ポイント）などのアプリケーション。
【その他の重要事項】
授業の場所や内容が授業ごとに異なるので、毎週連絡事項を確認し、指示に従うこと。
【Outline (in English)】[Course outline] The purpose of this course is to learn the basic
knowledge, skills, and ethics in research as a university student. In
addition to academic gains, social relationships between the students
are also enhanced by a cooperative-learning environment.
[Learning objectives] The goal of the lecture is to acquire the skills ofwriting a report, discussion, writing an academic abstract, and effective
presentation according to the guidelines of research ethics.
[Learning activities outside of classroom] Total hours for studying
outside of classroom is estimated to be 2 hours; 1 hour beforehand and1 hour afterward.
[Grading criteria/policy] The grading will be determined on the basisof in-class contribution (40%) and a report handed in and presentationin the classroom (60%).

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス（クラス毎講 自己紹介・これからの講義の進め方・習）求められる姿勢について。
2
栄養（全体講習）
スポーツと栄養、スポーツ選手の栄養サポートについて学ぶ。
3
メディカルチェック・体 メディカルチェックと体力測定の力測定（全体講習）
フィードバックを行う。
4
飲酒・薬物（全体講習） 大学生としての飲酒に対する考え方、行動、薬物の理解、対処法について学ぶ。
5
教育と研究（全体講習） 各コース（スポーツコーチング、スポーツビジネス、ヘルスデザイン）における学びと研究法を理解する。
6
進路・就職活動について スポーツ健康学部の進路動向、スポー（全体講習）
ツ健康学を活かした就職活動について（キャリアセンタースタッフによる講習）7
スポーツイベントとイン スポーツイベントの意義、開催の効
ターンシップ（全体講習） 果、インターンシップへの準備と実施
でのマナーについて。
8
留学・院進学（全体講習） 学部卒業後の進路、留学に関する情報提供、大学院の概要について。
9
ディベートについて（ク 論拠とは何か、論理的対話・ディスラス別講習）
カッションについて、およびディベートの技術論について学ぶ。
10
調査・研究とその倫理に リサーチクエスチョンの立て方、先行
ついて（クラス別講習） 研究の総括、データベースや書誌・資料検索、研究倫理および剽窃・盗用について学ぶ。
11
レポート・論文の作成方 パラグラフライティング、論理的文章法（クラス別講習）の構成・作成方法、図表の作成方法、引用・参照の方法について学ぶ。
12
プレゼンテーションとは プレゼンテーションの方法論・技術、（クラス別講習）
スライド作成アプリケーションの活用
方法について学ぶ。
13
プレゼンテーション（ク 各自のテーマでプレゼンテーションを
ラス別講習）
行う。
14
まとめ（クラス別講習） 春学期の学びを振り返り、身に付けた基礎的なスタディスキルを秋学期以降の学習に役立てることの重要性を確認する。

— 98 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業時間外の学習として、図書館の利用、レポートの作成、プレゼンテーショ
ンの準備などあり。本授業の準備学習・復習時間は各 1 時間を標準とする。

BSP100IA

スポーツ健康学入門
伊藤【テキスト（教科書）】なし（授業ごとに都度、指示する）。

真紀

サブタイトル：（C)
カテゴリ：視野形成科目（必修）・講義
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：1 年次／ 2 単位
曜日・時限：火 1/Tue.1
備考（履修条件等）：（ ）カッコ内数字はクラスを示しています。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ健康学入門は大学生として知っておかなければならない基本的な知
識やスキル、研究倫理について学習する。クラス毎講習では、学生間のかかわりを強め、学びのコミュニティを形成する。
【到達目標】
大学において自主的・主体的に学ぶために不可欠な以下のスタディ・スキル
を身につける：（1）レポートの書き方（2）ディスカッションの方法（3）研究倫理（4）レジュメの作成方法（5）プレゼンテーションの方法【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
授業は原則対面で行う。またクラス毎講習と全クラス合同の講義で構成される。新型コロナウイルス感染拡大などの社会情勢により、授業計画、演習の方法、成績評価の方法を変更する可能性がある。

【参考書】
個別に紹介する。
【成績評価の方法と基準】
全体講習は平常点（５点 × ８回＝４０点）する。クラス毎講習は各クラスの課題（レポート、プレゼンテーションなど）に応じて６０点とする。
【学生の意見等からの気づき】
1 年生が大学生活に適応できるよう、仲間づくりや大学での学びを少人数のクラス単位で支援する。
【学生が準備すべき機器他】
レポートを作成したり、プレゼンテーションの資料を作成したりするためのパソコンなどの端末、マイクロソフト・オフィス（ワード、エクセル、パワー
ポイント）などのアプリケーション。
【その他の重要事項】
授業の場所や内容が授業ごとに異なるので、毎週連絡事項を確認し、指示に従うこと。
【Outline (in English)】[Course outline] The purpose of this course is to learn the basic
knowledge, skills, and ethics in research as a university student. In
addition to academic gains, social relationships between the students
are also enhanced by a cooperative-learning environment.
[Learning objectives] The goal of the lecture is to acquire the skills ofwriting a report, discussion, writing an academic abstract, and effective
presentation according to the guidelines of research ethics.
[Learning activities outside of classroom] Total hours for studying
outside of classroom is estimated to be 2 hours; 1 hour beforehand and1 hour afterward.
[Grading criteria/policy] The grading will be determined on the basisof in-class contribution (40%) and a report handed in and presentationin the classroom (60%).

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス（クラス毎講 自己紹介・これからの講義の進め方・習）求められる姿勢について。
2
栄養（全体講習）
スポーツと栄養、スポーツ選手の栄養サポートについて学ぶ。
3
メディカルチェック・体 メディカルチェックと体力測定の力測定（全体講習）
フィードバックを行う。
4
飲酒・薬物（全体講習） 大学生としての飲酒に対する考え方、行動、薬物の理解、対処法について学ぶ。
5
教育と研究（全体講習） 各コース（スポーツコーチング、スポーツビジネス、ヘルスデザイン）における学びと研究法を理解する。
6
進路・就職活動について スポーツ健康学部の進路動向、スポー（全体講習）
ツ健康学を活かした就職活動について（キャリアセンタースタッフによる講習）7
スポーツイベントとイン スポーツイベントの意義、開催の効
ターンシップ（全体講習） 果、インターンシップへの準備と実施
でのマナーについて。
8
留学・院進学（全体講習） 学部卒業後の進路、留学に関する情報提供、大学院の概要について。
9
ディベートについて（ク 論拠とは何か、論理的対話・ディスラス別講習）
カッションについて、およびディベートの技術論について学ぶ。
10
調査・研究とその倫理に リサーチクエスチョンの立て方、先行
ついて（クラス別講習） 研究の総括、データベースや書誌・資料検索、研究倫理および剽窃・盗用について学ぶ。
11
レポート・論文の作成方 パラグラフライティング、論理的文章法（クラス別講習）の構成・作成方法、図表の作成方法、引用・参照の方法について学ぶ。
12
プレゼンテーションとは プレゼンテーションの方法論・技術、（クラス別講習）
スライド作成アプリケーションの活用
方法について学ぶ。
13
プレゼンテーション（ク 各自のテーマでプレゼンテーションを
ラス別講習）
行う。
14
まとめ（クラス別講習） 春学期の学びを振り返り、身に付けた基礎的なスタディスキルを秋学期以降の学習に役立てることの重要性を確認する。

— 99 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業時間外の学習として、図書館の利用、レポートの作成、プレゼンテーショ
ンの準備などあり。本授業の準備学習・復習時間は各 1 時間を標準とする。

BSP100IA

スポーツ健康学入門
望月【テキスト（教科書）】なし（授業ごとに都度、指示する）。

拓実

サブタイトル：（D)
カテゴリ：視野形成科目（必修）・講義
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：1 年次／ 2 単位
曜日・時限：火 1/Tue.1
備考（履修条件等）：（ ）カッコ内数字はクラスを示しています。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ健康学入門は大学生として知っておかなければならない基本的な知
識やスキル、研究倫理について学習する。クラス毎講習では、学生間のかかわりを強め、学びのコミュニティを形成する。
【到達目標】
大学において自主的・主体的に学ぶために不可欠な以下のスタディ・スキル
を身につける：（1）レポートの書き方（2）ディスカッションの方法（3）研究倫理（4）レジュメの作成方法（5）プレゼンテーションの方法【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
授業は原則対面で行う。またクラス毎講習と全クラス合同の講義で構成される。新型コロナウイルス感染拡大などの社会情勢により、授業計画、演習の方法、成績評価の方法を変更する可能性がある。

【参考書】
個別に紹介する。
【成績評価の方法と基準】
全体講習は平常点（５点 × ８回＝４０点）する。クラス毎講習は各クラスの課題（レポート、プレゼンテーションなど）に応じて６０点とする。
【学生の意見等からの気づき】
1 年生が大学生活に適応できるよう、仲間づくりや大学での学びを少人数のクラス単位で支援する。
【学生が準備すべき機器他】
レポートを作成したり、プレゼンテーションの資料を作成したりするためのパソコンなどの端末、マイクロソフト・オフィス（ワード、エクセル、パワー
ポイント）などのアプリケーション。
【その他の重要事項】
授業の場所や内容が授業ごとに異なるので、毎週連絡事項を確認し、指示に従うこと。
【Outline (in English)】[Course outline] The purpose of this course is to learn the basic
knowledge, skills, and ethics in research as a university student. In
addition to academic gains, social relationships between the students
are also enhanced by a cooperative-learning environment.
[Learning objectives] The goal of the lecture is to acquire the skills ofwriting a report, discussion, writing an academic abstract, and effective
presentation according to the guidelines of research ethics.
[Learning activities outside of classroom] Total hours for studying
outside of classroom is estimated to be 2 hours; 1 hour beforehand and1 hour afterward.
[Grading criteria/policy] The grading will be determined on the basisof in-class contribution (40%) and a report handed in and presentationin the classroom (60%).

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス（クラス毎講 自己紹介・これからの講義の進め方・習）求められる姿勢について。
2
栄養（全体講習）
スポーツと栄養、スポーツ選手の栄養サポートについて学ぶ。
3
メディカルチェック・体 メディカルチェックと体力測定の力測定（全体講習）
フィードバックを行う。
4
飲酒・薬物（全体講習） 大学生としての飲酒に対する考え方、行動、薬物の理解、対処法について学ぶ。
5
教育と研究（全体講習） 各コース（スポーツコーチング、スポーツビジネス、ヘルスデザイン）における学びと研究法を理解する。
6
進路・就職活動について スポーツ健康学部の進路動向、スポー（全体講習）
ツ健康学を活かした就職活動について（キャリアセンタースタッフによる講習）7
スポーツイベントとイン スポーツイベントの意義、開催の効
ターンシップ（全体講習） 果、インターンシップへの準備と実施
でのマナーについて。
8
留学・院進学（全体講習） 学部卒業後の進路、留学に関する情報提供、大学院の概要について。
9
ディベートについて（ク 論拠とは何か、論理的対話・ディスラス別講習）
カッションについて、およびディベートの技術論について学ぶ。
10
調査・研究とその倫理に リサーチクエスチョンの立て方、先行
ついて（クラス別講習） 研究の総括、データベースや書誌・資料検索、研究倫理および剽窃・盗用について学ぶ。
11
レポート・論文の作成方 パラグラフライティング、論理的文章法（クラス別講習）の構成・作成方法、図表の作成方法、引用・参照の方法について学ぶ。
12
プレゼンテーションとは プレゼンテーションの方法論・技術、（クラス別講習）
スライド作成アプリケーションの活用
方法について学ぶ。
13
プレゼンテーション（ク 各自のテーマでプレゼンテーションを
ラス別講習）
行う。
14
まとめ（クラス別講習） 春学期の学びを振り返り、身に付けた基礎的なスタディスキルを秋学期以降の学習に役立てることの重要性を確認する。

— 100 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業時間外の学習として、図書館の利用、レポートの作成、プレゼンテーショ
ンの準備などあり。本授業の準備学習・復習時間は各 1 時間を標準とする。

BSP100IA

スポーツ健康学入門
瀬戸【テキスト（教科書）】なし（授業ごとに都度、指示する）。

宏明

サブタイトル：（E)
カテゴリ：視野形成科目（必修）・講義
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：1 年次／ 2 単位
曜日・時限：火 1/Tue.1
備考（履修条件等）：（ ）カッコ内数字はクラスを示しています。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ健康学入門は大学生として知っておかなければならない基本的な知
識やスキル、研究倫理について学習する。クラス毎講習では、学生間のかかわりを強め、学びのコミュニティを形成する。
【到達目標】
大学において自主的・主体的に学ぶために不可欠な以下のスタディ・スキル
を身につける：（1）レポートの書き方（2）ディスカッションの方法（3）研究倫理（4）レジュメの作成方法（5）プレゼンテーションの方法【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
授業は原則対面で行う。またクラス毎講習と全クラス合同の講義で構成される。新型コロナウイルス感染拡大などの社会情勢により、授業計画、演習の方法、成績評価の方法を変更する可能性がある。

【参考書】
個別に紹介する。
【成績評価の方法と基準】
全体講習は平常点（５点 × ８回＝４０点）する。クラス毎講習は各クラスの課題（レポート、プレゼンテーションなど）に応じて６０点とする。
【学生の意見等からの気づき】
1 年生が大学生活に適応できるよう、仲間づくりや大学での学びを少人数のクラス単位で支援する。
【学生が準備すべき機器他】
レポートを作成したり、プレゼンテーションの資料を作成したりするためのパソコンなどの端末、マイクロソフト・オフィス（ワード、エクセル、パワー
ポイント）などのアプリケーション。
【その他の重要事項】
授業の場所や内容が授業ごとに異なるので、毎週連絡事項を確認し、指示に従うこと。
【Outline (in English)】[Course outline] The purpose of this course is to learn the basic
knowledge, skills, and ethics in research as a university student. In
addition to academic gains, social relationships between the students
are also enhanced by a cooperative-learning environment.
[Learning objectives] The goal of the lecture is to acquire the skills ofwriting a report, discussion, writing an academic abstract, and effective
presentation according to the guidelines of research ethics.
[Learning activities outside of classroom] Total hours for studying
outside of classroom is estimated to be 2 hours; 1 hour beforehand and1 hour afterward.
[Grading criteria/policy] The grading will be determined on the basisof in-class contribution (40%) and a report handed in and presentationin the classroom (60%).

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス（クラス毎講 自己紹介・これからの講義の進め方・習）求められる姿勢について。
2
栄養（全体講習）
スポーツと栄養、スポーツ選手の栄養サポートについて学ぶ。
3
メディカルチェック・体 メディカルチェックと体力測定の力測定（全体講習）
フィードバックを行う。
4
飲酒・薬物（全体講習） 大学生としての飲酒に対する考え方、行動、薬物の理解、対処法について学ぶ。
5
教育と研究（全体講習） 各コース（スポーツコーチング、スポーツビジネス、ヘルスデザイン）における学びと研究法を理解する。
6
進路・就職活動について スポーツ健康学部の進路動向、スポー（全体講習）
ツ健康学を活かした就職活動について（キャリアセンタースタッフによる講習）7
スポーツイベントとイン スポーツイベントの意義、開催の効
ターンシップ（全体講習） 果、インターンシップへの準備と実施
でのマナーについて。
8
留学・院進学（全体講習） 学部卒業後の進路、留学に関する情報提供、大学院の概要について。
9
ディベートについて（ク 論拠とは何か、論理的対話・ディスラス別講習）
カッションについて、およびディベートの技術論について学ぶ。
10
調査・研究とその倫理に リサーチクエスチョンの立て方、先行
ついて（クラス別講習） 研究の総括、データベースや書誌・資料検索、研究倫理および剽窃・盗用について学ぶ。
11
レポート・論文の作成方 パラグラフライティング、論理的文章法（クラス別講習）の構成・作成方法、図表の作成方法、引用・参照の方法について学ぶ。
12
プレゼンテーションとは プレゼンテーションの方法論・技術、（クラス別講習）
スライド作成アプリケーションの活用
方法について学ぶ。
13
プレゼンテーション（ク 各自のテーマでプレゼンテーションを
ラス別講習）
行う。
14
まとめ（クラス別講習） 春学期の学びを振り返り、身に付けた基礎的なスタディスキルを秋学期以降の学習に役立てることの重要性を確認する。

— 101 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業時間外の学習として、図書館の利用、レポートの作成、プレゼンテーショ
ンの準備などあり。本授業の準備学習・復習時間は各 1 時間を標準とする。

BSP100IA

スポーツ健康学入門
高見【テキスト（教科書）】なし（授業ごとに都度、指示する）。

京太

サブタイトル：（F)カテゴリ：視野形成科目（必修）・講義
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：1 年次／ 2 単位
曜日・時限：火 1/Tue.1
備考（履修条件等）：（ ）カッコ内数字はクラスを示しています。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ健康学入門は大学生として知っておかなければならない基本的な知
識やスキル、研究倫理について学習する。クラス毎講習では、学生間のかかわりを強め、学びのコミュニティを形成する。
【到達目標】
大学において自主的・主体的に学ぶために不可欠な以下のスタディ・スキル
を身につける：（1）レポートの書き方（2）ディスカッションの方法（3）研究倫理（4）レジュメの作成方法（5）プレゼンテーションの方法【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
授業は原則対面で行う。またクラス毎講習と全クラス合同の講義で構成される。新型コロナウイルス感染拡大などの社会情勢により、授業計画、演習の方法、成績評価の方法を変更する可能性がある。

【参考書】
個別に紹介する。
【成績評価の方法と基準】
全体講習は平常点（５点 × ８回＝４０点）する。クラス毎講習は各クラスの課題（レポート、プレゼンテーションなど）に応じて６０点とする。
【学生の意見等からの気づき】
1 年生が大学生活に適応できるよう、仲間づくりや大学での学びを少人数のクラス単位で支援する。
【学生が準備すべき機器他】
レポートを作成したり、プレゼンテーションの資料を作成したりするためのパソコンなどの端末、マイクロソフト・オフィス（ワード、エクセル、パワー
ポイント）などのアプリケーション。
【その他の重要事項】
授業の場所や内容が授業ごとに異なるので、毎週連絡事項を確認し、指示に従うこと。
【Outline (in English)】[Course outline] The purpose of this course is to learn the basic
knowledge, skills, and ethics in research as a university student. In
addition to academic gains, social relationships between the students
are also enhanced by a cooperative-learning environment.
[Learning objectives] The goal of the lecture is to acquire the skills ofwriting a report, discussion, writing an academic abstract, and effective
presentation according to the guidelines of research ethics.
[Learning activities outside of classroom] Total hours for studying
outside of classroom is estimated to be 2 hours; 1 hour beforehand and1 hour afterward.
[Grading criteria/policy] The grading will be determined on the basisof in-class contribution (40%) and a report handed in and presentationin the classroom (60%).

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス（クラス毎講 自己紹介・これからの講義の進め方・習）求められる姿勢について。
2
栄養（全体講習）
スポーツと栄養、スポーツ選手の栄養サポートについて学ぶ。
3
メディカルチェック・体 メディカルチェックと体力測定の力測定（全体講習）
フィードバックを行う。
4
飲酒・薬物（全体講習） 大学生としての飲酒に対する考え方、行動、薬物の理解、対処法について学ぶ。
5
教育と研究（全体講習） 各コース（スポーツコーチング、スポーツビジネス、ヘルスデザイン）における学びと研究法を理解する。
6
進路・就職活動について スポーツ健康学部の進路動向、スポー（全体講習）
ツ健康学を活かした就職活動について（キャリアセンタースタッフによる講習）7
スポーツイベントとイン スポーツイベントの意義、開催の効
ターンシップ（全体講習） 果、インターンシップへの準備と実施
でのマナーについて。
8
留学・院進学（全体講習） 学部卒業後の進路、留学に関する情報提供、大学院の概要について。
9
ディベートについて（ク 論拠とは何か、論理的対話・ディスラス別講習）
カッションについて、およびディベートの技術論について学ぶ。
10
調査・研究とその倫理に リサーチクエスチョンの立て方、先行
ついて（クラス別講習） 研究の総括、データベースや書誌・資料検索、研究倫理および剽窃・盗用について学ぶ。
11
レポート・論文の作成方 パラグラフライティング、論理的文章法（クラス別講習）の構成・作成方法、図表の作成方法、引用・参照の方法について学ぶ。
12
プレゼンテーションとは プレゼンテーションの方法論・技術、（クラス別講習）
スライド作成アプリケーションの活用
方法について学ぶ。
13
プレゼンテーション（ク 各自のテーマでプレゼンテーションを
ラス別講習）
行う。
14
まとめ（クラス別講習） 春学期の学びを振り返り、身に付けた基礎的なスタディスキルを秋学期以降の学習に役立てることの重要性を確認する。

— 102 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業時間外の学習として、図書館の利用、レポートの作成、プレゼンテーショ
ンの準備などあり。本授業の準備学習・復習時間は各 1 時間を標準とする。

BSP100IA

スポーツ健康学入門
山本【テキスト（教科書）】なし（授業ごとに都度、指示する）。

浩

サブタイトル：（G)
カテゴリ：視野形成科目（必修）・講義
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：1 年次／ 2 単位
曜日・時限：火 1/Tue.1
備考（履修条件等）：（ ）カッコ内数字はクラスを示しています。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ健康学入門は大学生として知っておかなければならない基本的な知
識やスキル、研究倫理について学習する。クラス毎講習では、学生間のかかわりを強め、学びのコミュニティを形成する。
【到達目標】
大学において自主的・主体的に学ぶために不可欠な以下のスタディ・スキル
を身につける：（1）レポートの書き方（2）ディスカッションの方法（3）研究倫理（4）レジュメの作成方法（5）プレゼンテーションの方法【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
授業は原則対面で行う。またクラス毎講習と全クラス合同の講義で構成される。新型コロナウイルス感染拡大などの社会情勢により、授業計画、演習の方法、成績評価の方法を変更する可能性がある。

【参考書】
個別に紹介する。
【成績評価の方法と基準】
全体講習は平常点（５点 × ８回＝４０点）する。クラス毎講習は各クラスの課題（レポート、プレゼンテーションなど）に応じて６０点とする。
【学生の意見等からの気づき】
1 年生が大学生活に適応できるよう、仲間づくりや大学での学びを少人数のクラス単位で支援する。
【学生が準備すべき機器他】
レポートを作成したり、プレゼンテーションの資料を作成したりするためのパソコンなどの端末、マイクロソフト・オフィス（ワード、エクセル、パワー
ポイント）などのアプリケーション。
【その他の重要事項】
授業の場所や内容が授業ごとに異なるので、毎週連絡事項を確認し、指示に従うこと。
【Outline (in English)】[Course outline] The purpose of this course is to learn the basic
knowledge, skills, and ethics in research as a university student. In
addition to academic gains, social relationships between the students
are also enhanced by a cooperative-learning environment.
[Learning objectives] The goal of the lecture is to acquire the skills ofwriting a report, discussion, writing an academic abstract, and effective
presentation according to the guidelines of research ethics.
[Learning activities outside of classroom] Total hours for studying
outside of classroom is estimated to be 2 hours; 1 hour beforehand and1 hour afterward.
[Grading criteria/policy] The grading will be determined on the basisof in-class contribution (40%) and a report handed in and presentationin the classroom (60%).

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス（クラス毎講 自己紹介・これからの講義の進め方・習）求められる姿勢について。
2
栄養（全体講習）
スポーツと栄養、スポーツ選手の栄養サポートについて学ぶ。
3
メディカルチェック・体 メディカルチェックと体力測定の力測定（全体講習）
フィードバックを行う。
4
飲酒・薬物（全体講習） 大学生としての飲酒に対する考え方、行動、薬物の理解、対処法について学ぶ。
5
教育と研究（全体講習） 各コース（スポーツコーチング、スポーツビジネス、ヘルスデザイン）における学びと研究法を理解する。
6
進路・就職活動について スポーツ健康学部の進路動向、スポー（全体講習）
ツ健康学を活かした就職活動について（キャリアセンタースタッフによる講習）7
スポーツイベントとイン スポーツイベントの意義、開催の効
ターンシップ（全体講習） 果、インターンシップへの準備と実施
でのマナーについて。
8
留学・院進学（全体講習） 学部卒業後の進路、留学に関する情報提供、大学院の概要について。
9
ディベートについて（ク 論拠とは何か、論理的対話・ディスラス別講習）
カッションについて、およびディベートの技術論について学ぶ。
10
調査・研究とその倫理に リサーチクエスチョンの立て方、先行
ついて（クラス別講習） 研究の総括、データベースや書誌・資料検索、研究倫理および剽窃・盗用について学ぶ。
11
レポート・論文の作成方 パラグラフライティング、論理的文章法（クラス別講習）の構成・作成方法、図表の作成方法、引用・参照の方法について学ぶ。
12
プレゼンテーションとは プレゼンテーションの方法論・技術、（クラス別講習）
スライド作成アプリケーションの活用
方法について学ぶ。
13
プレゼンテーション（ク 各自のテーマでプレゼンテーションを
ラス別講習）
行う。
14
まとめ（クラス別講習） 春学期の学びを振り返り、身に付けた基礎的なスタディスキルを秋学期以降の学習に役立てることの重要性を確認する。

— 103 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業時間外の学習として、図書館の利用、レポートの作成、プレゼンテーショ
ンの準備などあり。本授業の準備学習・復習時間は各 1 時間を標準とする。

BSP100IA

スポーツ健康学入門
吉田【テキスト（教科書）】なし（授業ごとに都度、指示する）。

政幸

サブタイトル：（H)
カテゴリ：視野形成科目（必修）・講義
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：1 年次／ 2 単位
曜日・時限：火 1/Tue.1
備考（履修条件等）：（ ）カッコ内数字はクラスを示しています。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ健康学入門は大学生として知っておかなければならない基本的な知
識やスキル、研究倫理について学習する。クラス毎講習では、学生間のかかわりを強め、学びのコミュニティを形成する。
【到達目標】
大学において自主的・主体的に学ぶために不可欠な以下のスタディ・スキル
を身につける：（1）レポートの書き方（2）ディスカッションの方法（3）研究倫理（4）レジュメの作成方法（5）プレゼンテーションの方法【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
授業は原則対面で行う。またクラス毎講習と全クラス合同の講義で構成される。新型コロナウイルス感染拡大などの社会情勢により、授業計画、演習の方法、成績評価の方法を変更する可能性がある。

【参考書】
個別に紹介する。
【成績評価の方法と基準】
全体講習は平常点（５点 × ８回＝４０点）する。クラス毎講習は各クラスの課題（レポート、プレゼンテーションなど）に応じて６０点とする。
【学生の意見等からの気づき】
1 年生が大学生活に適応できるよう、仲間づくりや大学での学びを少人数のクラス単位で支援する。
【学生が準備すべき機器他】
レポートを作成したり、プレゼンテーションの資料を作成したりするためのパソコンなどの端末、マイクロソフト・オフィス（ワード、エクセル、パワー
ポイント）などのアプリケーション。
【その他の重要事項】
授業の場所や内容が授業ごとに異なるので、毎週連絡事項を確認し、指示に従うこと。
【Outline (in English)】[Course outline] The purpose of this course is to learn the basic
knowledge, skills, and ethics in research as a university student. In
addition to academic gains, social relationships between the students
are also enhanced by a cooperative-learning environment.
[Learning objectives] The goal of the lecture is to acquire the skills ofwriting a report, discussion, writing an academic abstract, and effective
presentation according to the guidelines of research ethics.
[Learning activities outside of classroom] Total hours for studying
outside of classroom is estimated to be 2 hours; 1 hour beforehand and1 hour afterward.
[Grading criteria/policy] The grading will be determined on the basisof in-class contribution (40%) and a report handed in and presentationin the classroom (60%).

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス（クラス毎講 自己紹介・これからの講義の進め方・習）求められる姿勢について。
2
栄養（全体講習）
スポーツと栄養、スポーツ選手の栄養サポートについて学ぶ。
3
メディカルチェック・体 メディカルチェックと体力測定の力測定（全体講習）
フィードバックを行う。
4
飲酒・薬物（全体講習） 大学生としての飲酒に対する考え方、行動、薬物の理解、対処法について学ぶ。
5
教育と研究（全体講習） 各コース（スポーツコーチング、スポーツビジネス、ヘルスデザイン）における学びと研究法を理解する。
6
進路・就職活動について スポーツ健康学部の進路動向、スポー（全体講習）
ツ健康学を活かした就職活動について（キャリアセンタースタッフによる講習）7
スポーツイベントとイン スポーツイベントの意義、開催の効
ターンシップ（全体講習） 果、インターンシップへの準備と実施
でのマナーについて。
8
留学・院進学（全体講習） 学部卒業後の進路、留学に関する情報提供、大学院の概要について。
9
ディベートについて（ク 論拠とは何か、論理的対話・ディスラス別講習）
カッションについて、およびディベートの技術論について学ぶ。
10
調査・研究とその倫理に リサーチクエスチョンの立て方、先行
ついて（クラス別講習） 研究の総括、データベースや書誌・資料検索、研究倫理および剽窃・盗用について学ぶ。
11
レポート・論文の作成方 パラグラフライティング、論理的文章法（クラス別講習）の構成・作成方法、図表の作成方法、引用・参照の方法について学ぶ。
12
プレゼンテーションとは プレゼンテーションの方法論・技術、（クラス別講習）
スライド作成アプリケーションの活用
方法について学ぶ。
13
プレゼンテーション（ク 各自のテーマでプレゼンテーションを
ラス別講習）
行う。
14
まとめ（クラス別講習） 春学期の学びを振り返り、身に付けた基礎的なスタディスキルを秋学期以降の学習に役立てることの重要性を確認する。

— 104 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

MAT100IA

9

ベクトル

10

行列

11

逆行列

12

順列・組み合わせ

13

確率

14

まとめと期末試験

数学
坂本寛

カテゴリ：視野形成科目（必修選択）・講義
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：1〜4 年次／ 2
単位
曜日・時限：水 2/Wed.2
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
今日の日常生活において、数学は様々な局面で用いられている。特に現代社会においては、いわゆる「理系・文系」などの分野を問わず、広く統計学の知見が求められている。スポーツ健康学部においてもその例外ではない。本講義の目的は、統計的分析などで数学が実際に必要とされる場面を想定して、論理的な問題解決能力を身につける。数学を一から勉強しようとする学生を講義の対象とします。
【到達目標】
統計学の学習で必要になる数学の各分野について基礎から学びます。
微分・積分などについて、基本的な計算問題を解答できるようになる。また、集合や確率は、統計学の学習で必要になるため、基礎問
題だけでなく応用問題に対応できる能力を習得する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
講師からの一方的な講義にならぬよう、授業内にも実習時間を設けます。
数学の問題を解決するために、Maxima 等のソフトウェアを活用します。
毎回、学習支援システムを通して課題の出題・提出していきます。
オンライン教材の中で演習課題が出題されます。
演習課題には筆記によるものと PC を利用するものがあります。
毎回、学習支援システムを通して課題の出題・提出します。

統計解析で扱う多種類のデータはベクトルとして考えることが出来ます。そのベクトルの基本を学びます。
統計学で必須となる行列の基本演
算を学びます。
行列の基本演算として特に逆行列を扱います。
確率を計算する上で必要となる順
列・組み合わせの計算を学びます。
基礎的問題に取り組むことで、確率への理解を深めます。
授業のまとめを行い、試験を実施
します。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回の授業内容について十分に復習した上で、課題に対して自力で解答できることが求められます。
コンピュータ実習を伴う課題があります。概ね授業時間内での演習
課題が出題されますが、授業時間内で課題が完成しない場合は次週
授業時間前までに学習支援システムを利用して提出してもらいます。
教科書から出題される宿題。次回授業開始時にレポート形式で提出を求めます。
本授業の準備・復習時間は、各 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
統計学のための数学教室 / 永野裕之著
ISBN:9784478028247【参考書】
統計学を学ぶための数学入門 上 算数から数学へ / 岡本安晴著
ISBN:9784563010041
統計学を学ぶための数学入門 下 データ分析に活かす / 岡本安晴著
ISBN:9784563010058
統計学のための数学入門 30 講 / 永田靖著
ISBN:9784254116335
その他、授業で適宜紹介する。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【成績評価の方法と基準】
課題提出 (50%)
毎回、学習支援システムにて課題を提出してもらいます。
期末試験 (50%)
この科目で学習した基本事項を問う筆記試験を実施します。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【学生の意見等からの気づき】
各々の弱点を把握するための自己評価テストも取り入れたい。

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス/計算の有 授業の進め方と成績評価について
効桁数
説明をします。
統計学で必要になる計算結果の有効桁の概念を学びます。
2
Maxima 入門
数学学習を支援するソフトウェア
として Maxima の基本操作法を
学びます。
3
集合と関数
確率を理解する前提となる集合の考え方を学び、更に集合と関数の関係を学びます。
4三角関数
統計で良く用いられる基本的な関数として三角関数を学習します。
5指数関数と対数関数
統計で良く用いられる基本的な関数として指数関数と対数関数を学
習します。
6
微分
確率・統計を理解する上での必須の知識である微分の基本を学習します。
7
関数の極大・極小と微 統計解析で欠かせない最大・最小分
値問題を学びます。
8
積分
確率・統計を理解する上での必須の知識である積分の基本を学習します。

【学生が準備すべき機器他】
インターネット接続可能なコンピュータが必要。(コンピュータの性能は高くなくて十分です。)
カメラ付きスマートフォン (またはそれに代わる物)。
A4 サイズのレポート用紙。
筆記用具。
【その他の重要事項】
統計学 I・II の履修を考えている学生には本科目を事前に履修することを強く勧めます。
【Outline (in English)】
Course outline: This course broadly covers the basics ofmathematics for studying statistics.
Learning Objectives: Students are expected to understand thebasics of mathematics for studying statistics.
Learning activities outside of classroom: Your required study
time is at least two hours for each class meeting.
Grading Criteria/Policy: Quality of class reports (50%) andfinal course exam. (50%)— 105 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

経営学

経営学に関連する基礎用語または企業経営に関連する時事用語を調べる課題を出しますので、それぞれ各自で調べて提出してもらいます。

新海【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No

MAN100IA

貴弘

カテゴリ：視野形成科目（必修選択）・講義
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：1〜4 年次／
2 単位
曜日・時限：木 1/Thu.1
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
経営学をはじめて学ぶ学生に経営学の基本的知識を身につけてもらうことを目標としています。経営学の研究対象である企業というものがどのような活動しているのかなど自分の生活と結びつけながら企業の活動を理解してもらい、今後、学生諸君が就職などにより企業などにおいて活動する場合に有益となるように企業の活動が経営学の理論とどのように結びつくのか、学生自身の考える力を養います。
本講義の到達目標を達成するために「経営戦略論」および「経営組織論」という分野を中心にしながら学習を進めていきます。この中で基本的用語や基本理論を学習して身につけてもらいます。
また経営学を身近な学問として感じながら、自分自身で考える能力を身につけてもらうために多くの事例を講義の中で取り上げながら学習してもらいます。講義内において各講義終了時に「感想・意見」の提出をしてもらい、個々の意見を簡潔に考えてまとめてもらいます。
「経営戦略論」および「経営組織論」を中心にしながら経営学とは何かということを理解してもらいながら学習を進めていきます。そのためには「経営戦略論」や「経営組織論」だけではなく企業や経営というものがいったいどのようなものかということを基礎的な部分についても事例を取り入れながら説明していきます。また経営学における基本的用語や経営理論は今後社会に出たあとも非常に役立つものと考えます。
講義においてはテキストを中心に進めていきますが、企業の動き
は常にめまぐるしく変化し大きなトピックが現れます。そのような企業の動きを実感しながら経営学が非常に身近な学問ということを理解してもらいたいと考えていますので、講義では多くの事例を取り上げていきます。メディアなど含めて身のまわりにおいて経営学に関係する事例が多く見つかりますので意識してみてください。
【到達目標】
経営学は企業活動という特定の領域を対象とした学問です。しかし私たちは企業が提供するモノやサービスを日々使用しており、非常に身近な学問とも言えます。学生にはこのような経営学を実際に身近に感じてもらいながら、その基本的知識を理解してもらうことが講義の目標です。
今後、学生が就職などにより企業において実際にモノやサービスを提供する機会が生まれる可能性があります。そのような場面において経営学の知識を有益に活用できるように学生自身で考える能力を養うことも目標としています。
学生には基本理論を習得することで基本的知識を身につけ、さらに企業の事例などを経営学の理論と結びつけ理解する能力を養ってもらいます。また学生には経営学や企業活動に関する基本的用語についても学習し、大学以外での生活において活用ができる知識を身につけてもらいます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
授業は講義形態にて実施します。講義中には学生の意見を求める
質問を投げかけながら、講義内容を理解してもらうことができるよ
うに努めます。
各講義終了時にリアクション・ペーパーにて個々の意見や感想を簡潔に考えまとめてもらい提出してもらいます。
各講義の資料を必ず用意しますので、講義前までに用意した資料を精読して参加してください。各講義の内容は資料で紹介されている内容を基礎として進めていきます。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
講義ガイダンス
講義の目標および経営学の内容、講義の進め方を説明。
2
経営学・企業経営とは これから学ぶ経営学はどのような学問か、また企業とは何かということを考える。
3
企業の概要
企業とはどのようなものかその仕組み、法的制度について。
4
企業と従業員の関係
企業における従業員との関係について雇用制度を中心にしながら説明。
5
企業を取り巻く環境企業を取り巻く環境、ステイクホ
ルダーなどとの関係について。
6
経営戦略 (1) ：経営戦 企業が環境に対応するために戦略
略とはをたてる必要性について。
7
経営戦略 (2) ：競争戦 戦略にはいくつかのタイプが存在略の基本する。その主要な戦略の概念について。
8経営戦略 (3) ：多角化 企業が成長のために選択する多角戦略化戦略の論理と方法について。
9
経営戦略 (4) ：国際化 国境を越えて企業が活動する理戦略
由、そしてそのマネジメントについて。
10
経営組織論 (1) ：組織 組織とは何か。組織構造とそれがとは何か企業に与える影響について。
11
経営組織論 (2) ：イン 組織を管理するうえで動機付けのセンティブシステム
重要性およびその論理と手法を紹介。
12
経営組織論 (3) ：リー リーダーシップの在り方につい
ダーシップ
て。
13
経営学の展開経営学の企業以外への適用、今後の企業活動について。
14
講義のまとめこれまでの講義のまとめ。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回の講義前までに、用意した資料を読んでください。各講義の内容は資料で紹介されている内容を基礎として進めていきます。
経営学に関連する基礎用語または企業経営に関連する時事用語を調べる課題を出しますので、それぞれ各自で調べてもらいます。
講義の進行にあわせてレポートの作成をしてもらいます。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間 を標準とします。
【テキスト（教科書）】
講義ごとのテキストおよび資料を事前に用意して配布します。講義を受講する前にこれらの資料を確認して講義に参加してください。
【参考書】
講義外の自主学習のために以下の著書をあげておきます。また講義中に他の参考書も紹介していきます。
・加護野忠雄・吉村典久編『１からの経営学 第３版』硯学舎、2021
年 3 月。
その他参考書については講義内および学習支援システムにおいて紹介していきます。
【成績評価の方法と基準】
本講義の成績は次の 5 点に基づいて評価します。
1. 講義への参加（10 ％）積極的な講義への参加が評価対象です。
2. リアクション・ペーパーの提出（10%）
講義終了時に講義内容への感想・意見などリアクション・ペーパーを提出してもらいます。
3. 基礎用語・時事用語回答の提出（10%）
講義ごとに経営学に関連する基礎用語または企業経営に関連する
時事用語を調べ提出してもらいます。

— 106 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

4. 課題レポートの提出（30 ％）講義の進行にあわせて 3 回のレポート作成を課題として出します。
レポート作成を行い期限までに提出をすること。また講義内容をふまえてレポートが作成されているかを評価の対象とします。
5. 期末レポート（40 ％）講義内で学んだことを応用してレポートを作成します。

Students will be asked to prepare three reports as the lecture
progresses. Must be submitted by the due date. Reports will be
evaluated based on the content of the lecture.
5)Final report (40%)
Prepare and submit a report applying what you have learnedin the lecture.

【学生の意見等からの気づき】
経営学の主体となる企業の活動を自分たちの生活と密接に関わっていると意識してもらえるように、講義内では企業活動の実例をさらに多く紹介して、学生が経営学また企業の活動が生活に関係しているという認識を高めてもらい、経営学に興味をもってもらう工夫
をさらに行います。
講義を受講する学生が主体的に考え、意見を述べてもらう機会をこれまで以上に増やしていきたいと考えています。
毎年講義中に提出してもらっているリアクションペーパーに書かれている意見や要望などを参考に講義内容の改善に努めています。
【学生が準備すべき機器他】
・学習支援システムを利用して独自テキストや配布資料の確認、課
題提出を行ってもらいます。
【その他の重要事項】
・企業において株主総会を中心とした IR 業務に従事しながら、全社的に横断する業務を担当する。これらの経験をもとに企業の経営全般に関する事項を学生に伝えていきます。
・現在、自身で WEB マーケティング、WEB 制作、EC などを中心とした事業を行っており、それらから得た知識や経験から実際の経営活動を学生に紹介していきます。
【Outline (in English)】
1.Course outline
This business management class is designed for students who
study for the first time to understand the basics knowledge ofbusiness administration.Students learn how business science
theory is applied to the corporation activities, which isvery familiar in their daily life.This class is focused on
management strategy and organization theory with variety ofcase studies. Various cases studies are provided to support
deep understanding of the corporate activities and theirbusiness operations.
2.Learning Objectives
Business Administration can be regarded as the study of a
specific area of corporate activity. However, it is very familiarin our private life, because we use goods or services as the
products of suppliers’ corporate activities. The goal of thislecture is to understand the basics of business administration
as familiar matters.
3.Learning activities outside of classroom
・Students are expected to read the materials prior to thelecture. The content of each lecture is based on the material.
・Students are given an assignment to look up basic terms
related to business administration or current terms related
to corporate management. Students present their research
results and findings during the lecture.
・The standard preparation and review time for this lecture is
2 hours each.
4.Grading Criteria /Policy
Grades for this course will be based on the following five points.
1)Lecture participation (10%)
Active participation in the lecture will be evaluated.
2)Submission of reaction paper (10%)
Submission of a reaction paper summarizing thoughts andopinions on the lecture content after the lecture.
3)Submission of answers to basic and current terminology(10%)
For each lecture, students are required to research basic terms
related to business administration and current terms related
to corporate management, and submit the results of theirresearch.
4)Submission of assignment reports (30%)— 107 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
第 1 回：シラバスの理解
第 2〜3 回：日頃から新聞を読む
第 4 〜 9 回：社会の出来事から、人権問題をさがす
第 10〜14 回：日頃からニュースに接し、社会の出来事に関心を持つ。
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間 を標準とする。

LAW100IA

法学（日本国憲法）
森

浩寿

カテゴリ：視野形成科目（必修選択）・講義
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：1〜4 年次／
2 単位
曜日・時限：月 1/Mon.1
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この科目は、教職課程の必修科目である。
日本国憲法の特徴について、特に基本的人権に関するテーマを中心に取り上げる。また、教育現場で必要な法知識の習得を目指し、加えて、日常生活に関係する法律問題として、人の生死、契約、罪と罰などについても対象とする。
【到達目標】
まずは、法律に関する意識を高めることを目標とし、法に関する一
般的知識を習得するとともに、人権の理解と人権尊重に基づく行動の実践ならびに教育現場で必要な法化意識に基づいた行動の実践を可能にする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
実際に発生している身近な事例を題材に、どういう法律が整備されているのか、なぜその規定が必要なのか、何が問題なのかなどについて学習する。なお、積極的に議論を行い、自分の考えを言語化することおよび他者との考えを知ることを取り入れていく（ディスカッ
ション・小レポート）。
提出された小レポート等については、適宜、次回の授業で紹介し、学びを深める。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【テキスト（教科書）】
使用しない
【参考書】
必要に応じて紹介する【成績評価の方法と基準】
平常点としての小レポート（30 ％）及び試験（70 ％）で評価し、合計 60 点以上を合格とする。
【学生の意見等からの気づき】
一方的な講義ではなく、意見交換等の双方向の授業を目指す。
【Outline (in English)】
Course outline
It is one of the required course for the teacher training project.
The goals of this course are to(1) raise the interest about the Law(2) obtain some basic knowledge (human rights) about theConstitution(3) be able to take the action based on the respect for humanrightsLearning Objectives
The goals of this course are to raise awareness about thelaw, acquire general knowledge of the law, and enable thepractice of legalization awareness-based behavior necessary ineducational settings.
Learning activities outside of classroom
Before/after each class meeting, students will be expected to be
in touch with the news on a regular basis and take an interest
in social events. Your required study time is at least two hours
for each class meeting.
Grading Criteria
Final grade will be calculated according to the following
process Short reports for each meeting (30%) and term-end
examination (70%).

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
授業の進め方、テキスト、評価に法令の基礎知識
ついて
憲法、法律、条例、規則、条理について2
近代憲法の誕生と発展 憲法とは、立憲的意味の憲法の特質3
日本国憲法について
日本憲法史と立憲主義、明治憲
法、日本国憲法、憲法改正
4
基本的人権・1
人権宣言の歴史、人権の内容、法の下の平等
5
基本的人権・2
精神的自由、経済的自由、人身の自由
6
基本的人権・3
生存権、教育を受ける権利、労働基本権
7
教育と法・１
教育関連法規、学校教育法、教科
書裁判、教師の権利
8
教育と法・２
子どもの権利、校則問題、体罰問
題
9
教育と法・３
子どもの権利、いじめ問題、不登校問題
10
ライフステージと法出生、結婚、認知、離婚、死11
労働問題
就職、退職、転職、労働災害補償
12
罪と罰・1
犯罪の種類、成立
13
罪と罰・2
罰則の種類、適用
14
紛争解決手段裁判と裁判外紛争解決、裁判制
度、仲裁と調停— 108 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

SOC100IA

4

文字のコミュニケーショ
ン

5

電波のコミュニケーショ
ン〜ラジオ〜

6

電波のコミュニケーショ
ン〜テレビ〜

7

写真のコミュニケーショ
ン（外部講師/予定）

8

映像を考える（外部講師/予定）

9

動画のコミュニケーショ
ン~ＣＭに見るメッセー
ジ~10

公的な場のコミュニケー
ション~エントリーシートから
挨拶まで~

11

人前で話す~実施編~

12

プレゼンテーション

13

情報選択とソーシャルコ
ミュニケーション

14

コミュニケーション論総括

コミュニケーション論山本浩

カテゴリ：視野形成科目（必修選択）・講義
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：1〜4 年次／
2 単位
曜日・時限：金 4/Fri.4
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「コミュニケーション」。人類が隣人を意識し始めたときに、すでにその行為は始まっていた。それから先いつの時代にも、人と人とをつなぐツールとして、自分を主張するために、未知の情報を取得する目的で、コミュニケーション
はさまざまな様相を見せながら私たちの前に現れる。時代とともにコミュニ
ケーションには、質も量も充実したものが求められるようになっている。一人一人の能力を推し量る材料になり、関わる者の要求が高くなったからでもある。社会の構成員に期待されるコミュニケーションとはいったい何か。「マス」「ミニ」「ソーシャル」「コーポレート」さまざまな語とともに語られるコミュ
ニケーションを、文字やことばのやりとりを超えた普段意識の及ばない切り
口で捉え、ときには実践を経由しながら、その現代的ありどころを把握する。
【到達目標】「なぜ重視されるのか」「どこが重要なのか」「どんな手段を用いるべきか」。
多様な形でやりとりされるコミュニケーションの実態を把握するには第一に「場所」と「構成メンバー」、それに「時間軸」の考慮が欠かせない。そこを理解すれば、技法としてのコミュニケーション力はひとりでについてくる。影響を及ぼすのはさらに「ツール」「環境」「資金」そして「世界観」。認識の度
合いが人によって異なり、伝えるべき相手の周囲を複雑な要件が取り巻いていることを理解した上で「読む」「聞く」「見る」力の確認と、
「書く」
「話す」
「伝える」力のシェイプアップ、そして全体から部分に至るまで、情報のやりとりの基本原則を身につけ、“受け取り”“発信する” 能力の向上を図る。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
教員の上映するスライド（Mac による Keynote を使用）を元にした講義形式をとる。授業中、受講生を指名して問いかけに答えてもらうことがある。
授業後、提示したスライドは教員が学習支援システムにアップロードする。授業内には、その日の講義に関連付けた課題を用意する。
受講生には、理論を確かめたあと実際にコミュニケーション能力を発揮してもらう機会を用意する。自ら聞き、話すアクティブなコミュニケーション
行動の実践を試みる一方で、多様なコミュニケーション形態に意識的に関わる時間も準備したい。文章、会話、映像、芸術。人間活動の周りにあるさまざまなコミュニケーション活動をどう読み、それにどう反応するのか。コミュ
ニケーションの具体的な力を確認する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
さまざまな意図~ガイダ
コミュニケーションの考え方を社会学
ンスに代えて~的な見地から考えるだけでなく、身の回りにあるコミュニケーションアク
ションに意を配ることによって、現代的コミュニケーションがどのように広がっているかを確認する。
2
手段から見たコミュニ
個人から個人へ、個人から特定多数
ケーション史へ、やがて不特定多数へ。知りたい、
知らせたい。その意志あって始まった
コミュニケーションは、歴史とともに限りない広がりを見せる。手段も媒体も変化を遂げてきた。活字の時代を経て電波に行き着くところまでをまでを考える。
3
人から見たコミュニケー 人が集まったところに社会が生まれション史る。社会が成熟するには、構成要員間の意思疎通が欠かせない。人は何を求めてコミュニケーションにどんな変化を及ぼしたのか。人間に視点を定めて、コミュニケーション史を追う。

特定の言語を表記する文字が考案されたのは、今から 5000 年ほど前のことだとされる（ジャン，1990）。極めてシンプルなものから、汎用性の高くなったアルファベットまで、文字を介在させない文明はこれまで存在しなかった。コミュニケーションの基本要
素たる文字と人間社会との関わりを考察する。
文字のコミュニケーション全盛の時代に電気信号が分け入ってくる。速報性を武器としたラジオは初め、戦争の道具としてその存在感を高めていった。
ひとときの休戦の時代にこのツールは社会に別の影響力を発揮し始める。
情報の密度、その現実との近さにおいてテレビはラジオを凌駕することになった。具体的で、現実に近い。同時性と映像の力をてこに、コミュニケー
ションを分析する。
切り取った画角の中に時間を詰め込んだコミュニケーションツール。光、角度、サイズ、明暗、キレと様々な要素
が写真の情報を規定する。その構造を考える。
ストリーミング、SNS、テレビ番組。
あらゆる所に映像がありふれる時代だ。映像の仕組みと構造、編集のヒントなどを学ぶ。
画面から出てくるＣＭは、短時間で強い印象を残すことを求められる最も濃い形のコミュニケーション形態である。専門的な視点からその在り方を解析する。
公的な場を対象としたコミュニケー
ションは独自の型を持っている。一方で毎日の友人との会話やサークルの送別会でのあいさつとの間には大きな違いがある。コミュニケーション行き交
いの特質を知り、伝えの基本を習得する。
前週で確認した伝えの構造を実際に転用し、人前に立って話しをしてみる。
※オンラインの場合はインターネット
を通じて試みる。
学会発表、計画の提示、新たな提案な
ど社会では、プレゼンテーションが当たり前に求められる様になった。“パワーポイント” や “キーノート” を使ったプレゼンテーションを考える。
SNS 中心に動くやりとりが増える一方で、伝統的な情報伝達の世界は、それに促されるように様相を変え始めている。スピードの違いだけでない今日的なコミュニケーション環境について考える。
講義内期末論文試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
情報や意志の交換のためにコミュニケーションを成立させるには、それなりの方法論が必要だが、それ以上に「何を」を十分に用意しておかなければならない。そのためには、①情報や知識を十分に集め②それを検証し③取捨選択をした上で④合理的に並べ、それを発信する手続きを踏む必要がある。書く、話す，読む力にだけ力点を置いていたのでは、コミュニケーションの重心を探し出すことはできない。取り上げたテーマの周辺に現れるさまざまなトピックに、あらかじめ批判的な目を失うことなく積極的に踏み込んでいくべきである。
狭い世界での情報交換だけでなく、広い視点に立った情報収集に努めること。とりわけ、海外の論調などを現地のサイトに入って、翻訳アプリケーショ
ンなどを使いながらでも情報を集めることも勧めたい。この授業の準備学習、復習には各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）
】
なし。
【参考書】
・『メディア社会 ̶現代を読み解く視点』佐藤卓巳
2006 年 岩波書店
・『メディア・コミュニケーション学』橋元良明（編著）2008 年 大修館書店
・『マス・コミュニケーションの世界』仲川秀樹 2019 年 ミネルヴァ書房【成績評価の方法と基準】「講義ごとに課す課題」と「最終講義時間に設定する講義内試験」の評価の総和が単位認定の要素となる。
［講義内 1~13］「講義毎に課す課題」は、講義時間内に指定する時間を使って書きその場で提出。
指名した際、挙手で答えた際の内容によって加点する。
配点：最終日を除く講義内課題、13 回に満点を取り続ければ 39 点（3 点/0.1
点刻み ×13）。

— 109 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1［講義内 14］
最終講義内に実施する期末論文試験（ターム /フレーズ問題 20 点、小論文
25×2=50 点） には必ず取り組むこと。
［総合評価］すべてパーフェクトであれば、109 点が獲得できる。
通常講義時に学校を代表しての行事参加、病欠、欠席の避けられない冠婚葬祭に対しては、期末試験の後に、講義内課題に代わる追加のレポート課題
を（最高 3 点）学習支援システムを通じて掲示する〔既定の書類、体育会指定書類、会葬礼状類、医療機関の日付の入った領収書コピーなどを提出のこと〕。ただしこの条件が適用されるのは、一人につき３回まで。自己都合での欠席は救済の対象にならない。この場合のレポートは通常の講義内課題よりボリュームの大きいものになる。
単位認定の重要な要素、期末試験は試験期間中ではなく最終講義日に設定されるので欠席のないように。
【学生の意見等からの気づき】
講義内課題の記述時間を広げるように考慮する。

For students who represent the school during regular lectures, or who
are absent due to illness or unavoidable absences from weddings andfunerals, an additional report assignment (maximum 3 points) will be
posted via the Learning Support System after the final exam in lieu of
the in-class assignment (e.g., the default document, designated Athletic
Association documents, funeral cards, copies of receipts dated frommedical institutions, etc.). and copies of dated receipts from medical
institutions, etc.]. However, this condition applies only up to three times
per person. Absences for personal reasons are not eligible for relief. In
this case, the report will be more voluminous than the regular in-classassignments.
The final exam, an important component of the credit, is scheduled on
the last day of class, not during the exam period, so please be sure not
to miss it.

【その他の重要事項】
回数を限定して外部講師を招聘する可能性がある。そのため、ここに記載の講義順が前後することも考慮しておきたい。
＜文献＞
ジャン：矢島文夫（1990）文字の歴史．創元社．
【Outline (in English)】(Course outline)Communication. The act of communication began when
mankind first became aware of its neighbors. In every age since then,communication has appeared before us in various forms as a tool forconnecting people, for asserting oneself, and for acquiring unknown
information. With time, communication has come to demand a fuller
quality and quantity. This is partly because it has become a material
for estimating the abilities of each individual and the demands ofthose involved have become higher. What exactly is the communication
expected of members of society?" Mass," "mini," "social," "corporate."
This project will take a look at communication, which is discussed ina variety of combining forms, from a perspective beyond the literaland verbal, and grasp its current state, sometimes through practicalapplication.
(learning Objectives)
In order to grasp the reality of the various
forms of communication, it is essential to consider first of all "location,""members," and "time axis. Once this is understood, the ability tocommunicate as a technique will naturally follow. In addition, "tools,""environment," "funds," and "worldview" will also have an impact. After
understanding the degree of awareness and the complex requirements
surrounding the person to be communicated with, we need to confirm
our "reading," "listening," and "viewing" skills, shape up our "writing,""speaking," and "conveying" skills, and learn the basic principles of
information exchange, from the whole to the part. Improve the ability
to "receive" and "transmit".
(Learning activities outside of classroom)
In order to establish
communication for the exchange of information and will, a certain
methodology is necessary, but more than that, the "what" must be
adequately prepared. For this purpose, it is necessary to (1) gather
enough information and knowledge, (2) verify it, (3) select and discardit, (4) arrange it rationally, and (5) follow procedures to transmit it. If
we focus only on writing, speaking, and reading skills, we will not beable to find the center of gravity of communication. We should actively
explore various topics that emerge in the vicinity of the topic we cover
without losing our critical eye in advance.
We should not only exchange information in a narrow world, but also
try to collect information from a broad perspective. In particular,
we recommend that you visit local websites and use translation
applications to gather information on foreign opinion, etc. The standard
preparation and review time for this class is 2 hours each.
(Grading Criteria/Policy)The sum total of the evaluation of "assignments for each lecture" and "in-class examinations to be set during thefinal lecture time" will be the factor for credit approval.
Face-to-face: "Assignments for each lecture" will be written andsubmitted on the spot within the designated time during the lecture
time (since they require writing in a relatively short period of time,
students are encouraged to develop their writing skills on a regularbasis).
Points will be given according to the content of the answers given bynomination or by raising hands.
Score: 39 points (3 points/0.1 point increments x 13) for each of the
13 assignments in the lecture, excluding the final day, if the student
continues to receive full marks.
The final paper exam (20 points for term/phrase questions, 25 x 2 = 50
points for the essay) must be taken in the final lecture.
If all are perfect, 109 points will be awarded.

— 110 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

GDR100IA

12

スポーツビジネスにおけ
る女性戦略

13

グループ発表について

14

総括

女性とスポーツ伊藤真紀

カテゴリ：視野形成科目（必修選択）・講義
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：1〜4 年次／ 2
単位
曜日・時限：木 4/Thu.4
備考（履修条件等）：※ 2012 年度以前入学生履修不可

女性とスポーツをテーマとしたスポー
ツ界におけるマーケティング戦略について学び、スポーツにおける女性戦略の意味を考える。
女性スポーツに関するテーマを各グ
ループで選び、あ発表する
授業の振り返り、グループプレゼン
テーションの総括を行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業で取り上げたテーマに関連したレポートをまとめる。本授業の準備学習・
復習時間は各 2 時間 を標準とします。
【テキスト（教科書）】
講義中に配付される資料とパワーポイント資料を主要な教科書として使用する。
【参考書】
授業内にて、適宜紹介する。

その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
歴史的、社会的背景を紐解きながら、女性とスポーツについて学習する。女性の五輪への出場、活躍がもはや「当たり前」となった今日に至るまでの歴史を知るとともに、「ジェンダー (社会・文化的側面)、「セクシャリティー」(生
理学的・解剖学的側面)、メディア、プロモーション、様々な角度から女性とスポーツに関わる基礎知識を学び、その概要をつかむ。さらに、日本ならびに諸外国の女性とスポーツに関連した事例を通して、今後の女性とスポーツの可能性について考える。
【到達目標】
様々な角度から女性とスポーツについて学び、今後の女性とスポーツの可能性について
自分の意見を述べることができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」「DP6」「DP7」「DP8」に関連【授業の進め方と方法】
講義を中心としながらも、グループに分かれ、ディスカッションをする時間を設けます。また視覚教材（ビデオ等）も活用しながら授業テーマの理解を深めていきます。毎授業の終わりに、その日の授業内容に関するリアクショ
ンペーパーを記入してもらいます。最終講義時には、全日程を通じて学んだことをレポートしてもらいます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【成績評価の方法と基準】
成績は、リアクションペーパーの内容（20 ％）、小テスト（20%)、グループ
プレゼンテーション（30%)、レポートの内容（30 ％）で評価します。
【学生の意見等からの気づき】
講義で扱うテーマについて学生同士の意見交換を行う場（グループディスカッションなど）を設ける。
【学生が準備すべき機器他】
特になし【Outline (in English)】
Learning Objectives
We will learn about women and sports while studying the historicaland social background. Additionally, we will understand the history of
women’s participation in the Olympic Games and their active activities
until today, and learn the basic knowledge of women and sports fromvarious angles such as "gender (social and cultural aspects), "sexuality"(physiological and anatomical aspects), media, promotion, etc in orderto grasp the outline. Furthermore, we will think about the potentialityof women and sports in the future through the actual cases related tosports and women in both Japan and in foreign countries.
Learning activities outside of classroom
Compile a report related to the theme covered in class.
Grading Criteria /Policy
Grades will be evaluated based on reaction paper content (20%), classroom tests (20%), group presentation (30%), and report (30%).

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション
自己紹介を交え、授業の概要を説明する。
2
女性スポーツの歴史 I・日 日本における女性とスポーツの歴史な本における女性スポーツ らびに欧米を中心に女性とスポーツの
諸外国の事例
歴史を学ぶ。
3
女性スポーツの歴史 II・ アメリカにおける女性とスポーツの歴
アメリカにおける女性と 史において、大きな意味を持ち、影響スポーツの事例「タイト を与えた「タイトル IX」について学
ル IX」
ぶ。
4
女性の社会進出について 女性の社会進出について、歴史的背景、現状、さらにスポーツ界に置ける女性指導者の現状について学ぶ。
5
女性スポーツの現状 I
ブライトンプラスヘルシンキ宣言についてなど、現在の女性とスポーツの世界的な動きについて学ぶ。
6
女性スポーツの現状 II
諸外国並びに日本のスポーツ界における女性指導者の現状について学ぶ。
7
女性の体とスポーツ
女性アスリートのからだについて・女
性アスリートの３主徴 “Female
Athlete Triad” について学ぶ。
8
スポーツ界における多様 ジェンダー、セクシャリティーという性について I
側面から、スポーツにおける「男性らしさ」「女性らしさ」について考える。
9
スポーツ界における多様 ケーススタディーとして、ジェン性について II・アメリカ ダー、セクシャリティーに関するアメにおけるジェンダー関連 リカのスポーツ界の事例を紹介し、事項
ディスカッションを行う。
10
女性スポーツの現状・
女性のスポーツ実施率について学ぶ。
Sport England“Thisスポーツイングランドが実施した女性
girl can”の運動促進キャンペーン「This GirlCan」について紹介する。
11
女性スポーツとメディア メディアにおけるこれまでの女性アス
リートの取り上げられ方をみていく。
また、近年めざましい活躍する女性ア
スリートのプロモーションについてもみていく。

— 111 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

3

PRI100IA

情報リテラシーⅠ4

新海貴弘

カテゴリ：視野形成科目（必修選択）・講義
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：1〜4 年次／
2 単位
曜日・時限：木 2/Thu.2

5

その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
コンピュータおよびネットワークなど情報処理に関する知識を身につけるとともに、情報化社会とも表現される現代においてその操作が必須となっているコンピュータおよびネットワークの操作を身につけ使いこなすことが出来るようにすることを目的としています。
また多様なメディアを利用して自己の意見の表現ができ、今後の生活の中で活用することができる知識および能力を習得することも目標としています。コンピュータリテラシーの入門編であり、情報処理技術の基礎的な内容を理解してもらうための講義です。
コンピュータおよびネットワークの仕組みを理解し、パーソナル
コンピュータを用いた場合の情報の加工、情報ネットワーク上でのデータの送受信方法、インターネットおよびデータベースなどを利用した検索方法等を理解することを目的としています。講義の前半ではコンピュータの仕組みやネットワークの仕組みなどを基礎として、
コンピュータリテラシーを身につける。その後ファイル操作、日本
語ワープロソフトによる文章作成および編集能力、ビジネス文書や論文形式の文書作成、インターネットに代表されるネットワーク上において提供されるサービスである WEB による検索や電子メールの送受信方法、情報・意見の表現ができるようするためにプレゼン
テーションソフトの基本的操作およびそれを活用したプレゼンテー
ション方法を学習します。
【到達目標】
情報活用能力を高めるため、コンピュータや情報処理の基礎知識を習得する。コンピューターなどの機器やインターネットの仕組みを理解してもらいます。
電子メールの送受信の基本操作を習得し、活用できるようにする。
ワープロソフトの基本操作を習得しながら、レポートや論文など
各種文書作成に必要な編集操作や、文章表現も学びます。
プレゼンテーションソフトを用いて、効果的で説得力のあるプレ
ゼンテーションを行うための基本的なスキルを身につける。
インターネットを安全に活用するために必要なセキュリティや情報倫理の基礎的な内容を学習します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
一部講義形態による授業も行いますが、基本はコンピュータを利用した実習形態にて講義を行います。アプリケーションによる操作を行い作成したファイルなどを提出してもらいます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
講義ガイダンス
講義の目標および内容、講義の進
めかたの確認。
大学内におけるネットワーク環境などの説明。
2
コンピュータ、ネット コンピュータの構成や仕組みなどワークを構成するハー 操作を行う上で必要な知識。
ドウエアの歴史、ハードウエア構成法

6

7
8
9

10
11

12

13

14

基本ソフトウエアの利
用法、ファイルの概念とその利用法インターネットの利用

利用する OS の基本操作、今後作成していくファイルに関する知識。
インターネットの基本知識とそれを利用する上でのマナーへの理解。
近年のインターネット上にて提供されるアプリケーションやサービスについて。
情報の伝達および発信 インターネットなどを介した情報
発信方法の確認。
情報発信を行う場合の注意点ならびに受け取った情報に対する判断。
電子メールの設定法、 電子メールの仕組みの理解、利用
メールサーバとメール するための機能を習得。電子メー伝送の仕組み、電子
ル送受信に関する基本操作の確認
メールの基本操作（添付ファイルや署名など）。
情報セキュリティへの 情報の不正利用を防ぐための知識意識を習得。
文書作成（１）ワープ ワープロソフトの基本操作の習ロソフトの基本操作
得。
文書作成（２）定型文 ワープロソフトによる表の作成や書の作成、表の挿入な 定型文書のフォーマット利用などど。
文書作成（３）画像・ ワープロソフトによる画像や図形
図形データの取り扱い の利用方法。
プレゼンテーション資 パワーポイントを利用して動的な表現利用。
料の作成（１）
パワーポイントの基本操作。文字入力アニ
メーション効果、グラ
フと図の貼り付け
プレゼンテーション資 パワーポイントを利用して動的な表現利用。
料の作成（２）
パワーポイントの基本操作。文字入力アニ
メーション効果、グラ
フと図の貼り付け
プレゼンテーション資 パワーポイントによるプレゼン資料の作成。
料の作成（３）
パワーポイントの基本操作。オリジナルパ
ワーポイントの作成
最終課題の作成
これまでの講義のまとめ。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義ごとに予習用資料を用意しますので、講義に参加する前に必ず確認してから参加してください。
講義で確認した操作の理解度を確認するために課題を出します。
講義内では伝えることができない情報を扱う上でのモラル・倫理などの参考資料を提供します。講義以外の時間を利用して確認くだ
さい。
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
講義ごとに資料を用意し配布します。
【参考書】
・岡本敏雄 監修『改訂新版 よくわかる情報リテラシー』技術評論社、2017 年 7 月。
その他参考書などについては講義にて紹介していきます。
【成績評価の方法と基準】
1. 講義への参加（50 ％）積極的な講義への参加が評価対象です。前期に 5 回欠席した場合は成績評価の対象外とします。
2. 課題の提出およびその内容（50 ％）講義ごとに課題の作成を行い、それを提出してもらいます。講義において指示した内容が反映されて完成しているかという点も評価の対象です。学習した内容の確認するための課題にも対応してもらいます。

— 112 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
受講する学生を取り巻くコンピュータの使用方法やインターネッ
トにて提供されるサービスは常に変化しています。このような状況の中で、その変化にも対応できるように今日的な話題の解説や、今後も利用が予測されるコンピュータなどの活用、さらには様々なデバイスの活用、新たに生み出されているサービスなどについても触れていきます。
【学生が準備すべき機器他】
・講義について「情報実習室」にて実施し、各自デスクトップ PC を利用し操作を行ってもらいます。
・学習支援システムを利用して配布資料の確認や課題提出を行ってもらいます。
・オンライン講義になった場合、受講生の環境下にて講義で使用予定のアプリケーションが PC で使用できる必要があります。（オンラ
イン講義が実施される場合は事前に注意事項を説明します。）【その他の重要事項】
自身で WEB マーケティング、WEB 制作、EC などを中心とした事業を展開していることや、自治体などからの IT 講習運営受託、ネットワーク構築や運用のなどの事業の経験から、実際に必要とするス
キルや最新傾向などを伝えていきます。
【Outline (in English)】
1.Course outline
This is an introductory computer literacy class and students
learn the basics knowledge of information processing technology.This class is aimed at learning information processing suchas computer, networks and its operation.Students acquire theknowledge and skills various media, which would benefit themin various occasions.
2.Learning Objectives
To acquire basic knowledge of computers and information
processing in order to enhance the basic ability to utilize
information. They will understand computers and otherdevices and how the Internet works.
Acquire and be able to utilize basic operations of sending andreceiving e-mail.
While learning the basic operations of word processing
software, students will also learn the editing operations
necessary for creating various types of documents such asreports and papers, as well as written expression.
Acquire basic skills to make effective and persuasive presentations using presentation software.
This course provides the basic security and information ethics
contents, which is essential to utilize the internet safely.
3.Learning activities outside of classroom
・Students are expected to read the materials prior to thelecture. The content of each lecture is based on the material.
・Assignments will be made to confirm understanding of theoperations reviewed in the lecture.
・Some topics, like morals and ethics in handling information,
are not covered in the classroom, and reference text is provided
for them. Please check them and ask any unclear points toutilize these essential items in the course.
・The standard preparation and review time for this lecture is
2 hours each.
4.Grading Criteria /Policy
Lecture grades will be based on the following two points.
1)Participation in lectures（50 ％）Active participation in lectures is the object of evaluation. Fiveabsences will not be considered for grading.
2)Submission of assignments and its contents（50 ％）Students are required to prepare an assignment for eachlecture and submit it. The evaluation is also based on whether
the work is completed in a way that reflects the content of the
instructions given in the lecture. Students will also be asked torespond to assignments to confirm what you have learned.

— 113 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

3

PRI100IA

情報リテラシーⅠ4

新海貴弘

カテゴリ：視野形成科目（必修選択）・講義
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：1〜4 年次／
2 単位
曜日・時限：木 3/Thu.3

5

その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
コンピュータおよびネットワークなど情報処理に関する知識を身につけるとともに、情報化社会とも表現される現代においてその操作が必須となっているコンピュータおよびネットワークの操作を身につけ使いこなすことが出来るようにすることを目的としています。
また多様なメディアを利用して自己の意見の表現ができ、今後の生活の中で活用することができる知識および能力を習得することも目標としています。コンピュータリテラシーの入門編であり、情報処理技術の基礎的な内容を理解してもらうための講義です。
コンピュータおよびネットワークの仕組みを理解し、パーソナル
コンピュータを用いた場合の情報の加工、情報ネットワーク上でのデータの送受信方法、インターネットおよびデータベースなどを利用した検索方法等を理解することを目的としています。講義の前半ではコンピュータの仕組みやネットワークの仕組みなどを基礎として、
コンピュータリテラシーを身につける。その後ファイル操作、日本
語ワープロソフトによる文章作成および編集能力、ビジネス文書や論文形式の文書作成、インターネットに代表されるネットワーク上において提供されるサービスである WEB による検索や電子メールの送受信方法、情報・意見の表現ができるようするためにプレゼン
テーションソフトの基本的操作およびそれを活用したプレゼンテー
ション方法を学習します。
【到達目標】
情報活用能力を高めるため、コンピュータや情報処理の基礎知識を習得する。コンピューターなどの機器やインターネットの仕組みを理解してもらいます。
電子メールの送受信の基本操作を習得し、活用できるようにする。
ワープロソフトの基本操作を習得しながら、レポートや論文など
各種文書作成に必要な編集操作や、文章表現も学びます。
プレゼンテーションソフトを用いて、効果的で説得力のあるプレ
ゼンテーションを行うための基本的なスキルを身につける。
インターネットを安全に活用するために必要なセキュリティや情報倫理の基礎的な内容を学習します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
一部講義形態による授業も行いますが、基本はコンピュータを利用した実習形態にて講義を行います。アプリケーションによる操作を行い作成したファイルなどを提出してもらいます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
講義ガイダンス
講義の目標および内容、講義の進
めかたの確認。
大学内におけるネットワーク環境などの説明。
2
コンピュータ、ネット コンピュータの構成や仕組みなどワークを構成するハー 操作を行う上で必要な知識。
ドウエアの歴史、ハードウエア構成法

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7
8
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10
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基本ソフトウエアの利
用法、ファイルの概念とその利用法インターネットの利用

利用する OS の基本操作、今後作成していくファイルに関する知識。
インターネットの基本知識とそれを利用する上でのマナーへの理解。
近年のインターネット上にて提供されるアプリケーションやサービスについて。
情報の伝達および発信 インターネットなどを介した情報
発信方法の確認。
情報発信を行う場合の注意点ならびに受け取った情報に対する判断。
電子メールの設定法、 電子メールの仕組みの理解、利用
メールサーバとメール するための機能を習得。電子メー伝送の仕組み、電子
ル送受信に関する基本操作の確認
メールの基本操作（添付ファイルや署名など）。
情報セキュリティへの 情報の不正利用を防ぐための知識意識を習得。
文書作成（１）ワープ ワープロソフトの基本操作の習ロソフトの基本操作
得。
文書作成（２）定型文 ワープロソフトによる表の作成や書の作成、表の挿入な 定型文書のフォーマット利用などど。
文書作成（３）画像・ ワープロソフトによる画像や図形
図形データの取り扱い の利用方法。
プレゼンテーション資 パワーポイントを利用して動的な表現利用。
料の作成（１）
パワーポイントの基本操作。文字入力アニ
メーション効果、グラ
フと図の貼り付け
プレゼンテーション資 パワーポイントを利用して動的な表現利用。
料の作成（２）
パワーポイントの基本操作。文字入力アニ
メーション効果、グラ
フと図の貼り付け
プレゼンテーション資 パワーポイントによるプレゼン資料の作成。
料の作成（３）
パワーポイントの基本操作。オリジナルパ
ワーポイントの作成
最終課題の作成
これまでの講義のまとめ。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義ごとに予習用資料を用意しますので、講義に参加する前に必ず確認してから参加してください。
講義で確認した操作の理解度を確認するために課題を出します。
講義内では伝えることができない情報を扱う上でのモラル・倫理などの参考資料を提供します。講義以外の時間を利用して確認くだ
さい。
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
講義ごとに資料を用意し配布します。
【参考書】
・岡本敏雄 監修『改訂新版 よくわかる情報リテラシー』技術評論社、2017 年 7 月。
その他参考書などについては講義にて紹介していきます。
【成績評価の方法と基準】
1. 講義への参加（50 ％）積極的な講義への参加が評価対象です。前期に 5 回欠席した場合は成績評価の対象外とします。
2. 課題の提出およびその内容（50 ％）講義ごとに課題の作成を行い、それを提出してもらいます。講義において指示した内容が反映されて完成しているかという点も評価の対象です。学習した内容の確認するための課題にも対応してもらいます。

— 114 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
受講する学生を取り巻くコンピュータの使用方法やインターネッ
トにて提供されるサービスは常に変化しています。このような状況の中で、その変化にも対応できるように今日的な話題の解説や、今後も利用が予測されるコンピュータなどの活用、さらには様々なデバイスの活用、新たに生み出されているサービスなどについても触れていきます。
【学生が準備すべき機器他】
・講義について「情報実習室」にて実施し、各自デスクトップ PC を利用し操作を行ってもらいます。
・学習支援システムを利用して配布資料の確認や課題提出を行ってもらいます。
・オンライン講義になった場合、受講生の環境下にて講義で使用予定のアプリケーションが PC で使用できる必要があります。（オンラ
イン講義が実施される場合は事前に注意事項を説明します。）【その他の重要事項】
自身で WEB マーケティング、WEB 制作、EC などを中心とした事業を展開していることや、自治体などからの IT 講習運営受託、ネットワーク構築や運用のなどの事業の経験から、実際に必要とするス
キルや最新傾向などを伝えていきます。
【Outline (in English)】
1.Course outline
This is an introductory computer literacy class and students
learn the basics knowledge of information processing technology.This class is aimed at learning information processing suchas computer, networks and its operation.Students acquire theknowledge and skills various media, which would benefit themin various occasions.
2.Learning Objectives
To acquire basic knowledge of computers and information
processing in order to enhance the basic ability to utilize
information. They will understand computers and otherdevices and how the Internet works.
Acquire and be able to utilize basic operations of sending andreceiving e-mail.
While learning the basic operations of word processing
software, students will also learn the editing operations
necessary for creating various types of documents such asreports and papers, as well as written expression.
Acquire basic skills to make effective and persuasive presentations using presentation software.
This course provides the basic security and information ethics
contents, which is essential to utilize the internet safely.
3.Learning activities outside of classroom
・Students are expected to read the materials prior to thelecture. The content of each lecture is based on the material.
・Assignments will be made to confirm understanding of theoperations reviewed in the lecture.
・Some topics, like morals and ethics in handling information,
are not covered in the classroom, and reference text is provided
for them. Please check them and ask any unclear points toutilize these essential items in the course.
・The standard preparation and review time for this lecture is
2 hours each.
4.Grading Criteria /Policy
Lecture grades will be based on the following two points.
1)Participation in lectures（50 ％）Active participation in lectures is the object of evaluation. Fiveabsences will not be considered for grading.
2)Submission of assignments and its contents（50 ％）Students are required to prepare an assignment for eachlecture and submit it. The evaluation is also based on whether
the work is completed in a way that reflects the content of the
instructions given in the lecture. Students will also be asked torespond to assignments to confirm what you have learned.

— 115 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

3

PRI100IA

情報リテラシーⅠ4

新海貴弘

カテゴリ：視野形成科目（必修選択）・講義
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：1〜4 年次／
2 単位
曜日・時限：木 4/Thu.4

5

その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
コンピュータおよびネットワークなど情報処理に関する知識を身につけるとともに、情報化社会とも表現される現代においてその操作が必須となっているコンピュータおよびネットワークの操作を身につけ使いこなすことが出来るようにすることを目的としています。
また多様なメディアを利用して自己の意見の表現ができ、今後の生活の中で活用することができる知識および能力を習得することも目標としています。コンピュータリテラシーの入門編であり、情報処理技術の基礎的な内容を理解してもらうための講義です。
コンピュータおよびネットワークの仕組みを理解し、パーソナル
コンピュータを用いた場合の情報の加工、情報ネットワーク上でのデータの送受信方法、インターネットおよびデータベースなどを利用した検索方法等を理解することを目的としています。講義の前半ではコンピュータの仕組みやネットワークの仕組みなどを基礎として、
コンピュータリテラシーを身につける。その後ファイル操作、日本
語ワープロソフトによる文章作成および編集能力、ビジネス文書や論文形式の文書作成、インターネットに代表されるネットワーク上において提供されるサービスである WEB による検索や電子メールの送受信方法、情報・意見の表現ができるようするためにプレゼン
テーションソフトの基本的操作およびそれを活用したプレゼンテー
ション方法を学習します。
【到達目標】
情報活用能力を高めるため、コンピュータや情報処理の基礎知識を習得する。コンピューターなどの機器やインターネットの仕組みを理解してもらいます。
電子メールの送受信の基本操作を習得し、活用できるようにする。
ワープロソフトの基本操作を習得しながら、レポートや論文など
各種文書作成に必要な編集操作や、文章表現も学びます。
プレゼンテーションソフトを用いて、効果的で説得力のあるプレ
ゼンテーションを行うための基本的なスキルを身につける。
インターネットを安全に活用するために必要なセキュリティや情報倫理の基礎的な内容を学習します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
一部講義形態による授業も行いますが、基本はコンピュータを利用した実習形態にて講義を行います。アプリケーションによる操作を行い作成したファイルなどを提出してもらいます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
講義ガイダンス
講義の目標および内容、講義の進
めかたの確認。
大学内におけるネットワーク環境などの説明。
2
コンピュータ、ネット コンピュータの構成や仕組みなどワークを構成するハー 操作を行う上で必要な知識。
ドウエアの歴史、ハードウエア構成法

6

7
8
9

10
11

12

13

14

基本ソフトウエアの利
用法、ファイルの概念とその利用法インターネットの利用

利用する OS の基本操作、今後作成していくファイルに関する知識。
インターネットの基本知識とそれを利用する上でのマナーへの理解。
近年のインターネット上にて提供されるアプリケーションやサービスについて。
情報の伝達および発信 インターネットなどを介した情報
発信方法の確認。
情報発信を行う場合の注意点ならびに受け取った情報に対する判断。
電子メールの設定法、 電子メールの仕組みの理解、利用
メールサーバとメール するための機能を習得。電子メー伝送の仕組み、電子
ル送受信に関する基本操作の確認
メールの基本操作（添付ファイルや署名など）。
情報セキュリティへの 情報の不正利用を防ぐための知識意識を習得。
文書作成（１）ワープ ワープロソフトの基本操作の習ロソフトの基本操作
得。
文書作成（２）定型文 ワープロソフトによる表の作成や書の作成、表の挿入な 定型文書のフォーマット利用などど。
文書作成（３）画像・ ワープロソフトによる画像や図形
図形データの取り扱い の利用方法。
プレゼンテーション資 パワーポイントを利用して動的な表現利用。
料の作成（１）
パワーポイントの基本操作。文字入力アニ
メーション効果、グラ
フと図の貼り付け
プレゼンテーション資 パワーポイントを利用して動的な表現利用。
料の作成（２）
パワーポイントの基本操作。文字入力アニ
メーション効果、グラ
フと図の貼り付け
プレゼンテーション資 パワーポイントによるプレゼン資料の作成。
料の作成（３）
パワーポイントの基本操作。オリジナルパ
ワーポイントの作成
最終課題の作成
これまでの講義のまとめ。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義ごとに予習用資料を用意しますので、講義に参加する前に必ず確認してから参加してください。
講義で確認した操作の理解度を確認するために課題を出します。
講義内では伝えることができない情報を扱う上でのモラル・倫理などの参考資料を提供します。講義以外の時間を利用して確認くだ
さい。
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
講義ごとに資料を用意し配布します。
【参考書】
・岡本敏雄 監修『改訂新版 よくわかる情報リテラシー』技術評論社、2017 年 7 月。
その他参考書などについては講義にて紹介していきます。
【成績評価の方法と基準】
1. 講義への参加（50 ％）積極的な講義への参加が評価対象です。前期に 5 回欠席した場合は成績評価の対象外とします。
2. 課題の提出およびその内容（50 ％）講義ごとに課題の作成を行い、それを提出してもらいます。講義において指示した内容が反映されて完成しているかという点も評価の対象です。学習した内容の確認するための課題にも対応してもらいます。

— 116 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
受講する学生を取り巻くコンピュータの使用方法やインターネッ
トにて提供されるサービスは常に変化しています。このような状況の中で、その変化にも対応できるように今日的な話題の解説や、今後も利用が予測されるコンピュータなどの活用、さらには様々なデバイスの活用、新たに生み出されているサービスなどについても触れていきます。
【学生が準備すべき機器他】
・講義について「情報実習室」にて実施し、各自デスクトップ PC を利用し操作を行ってもらいます。
・学習支援システムを利用して配布資料の確認や課題提出を行ってもらいます。
・オンライン講義になった場合、受講生の環境下にて講義で使用予定のアプリケーションが PC で使用できる必要があります。（オンラ
イン講義が実施される場合は事前に注意事項を説明します。）【その他の重要事項】
自身で WEB マーケティング、WEB 制作、EC などを中心とした事業を展開していることや、自治体などからの IT 講習運営受託、ネットワーク構築や運用のなどの事業の経験から、実際に必要とするス
キルや最新傾向などを伝えていきます。
【Outline (in English)】
1.Course outline
This is an introductory computer literacy class and students
learn the basics knowledge of information processing technology.This class is aimed at learning information processing suchas computer, networks and its operation.Students acquire theknowledge and skills various media, which would benefit themin various occasions.
2.Learning Objectives
To acquire basic knowledge of computers and information
processing in order to enhance the basic ability to utilize
information. They will understand computers and otherdevices and how the Internet works.
Acquire and be able to utilize basic operations of sending andreceiving e-mail.
While learning the basic operations of word processing
software, students will also learn the editing operations
necessary for creating various types of documents such asreports and papers, as well as written expression.
Acquire basic skills to make effective and persuasive presentations using presentation software.
This course provides the basic security and information ethics
contents, which is essential to utilize the internet safely.
3.Learning activities outside of classroom
・Students are expected to read the materials prior to thelecture. The content of each lecture is based on the material.
・Assignments will be made to confirm understanding of theoperations reviewed in the lecture.
・Some topics, like morals and ethics in handling information,
are not covered in the classroom, and reference text is provided
for them. Please check them and ask any unclear points toutilize these essential items in the course.
・The standard preparation and review time for this lecture is
2 hours each.
4.Grading Criteria /Policy
Lecture grades will be based on the following two points.
1)Participation in lectures（50 ％）Active participation in lectures is the object of evaluation. Fiveabsences will not be considered for grading.
2)Submission of assignments and its contents（50 ％）Students are required to prepare an assignment for eachlecture and submit it. The evaluation is also based on whether
the work is completed in a way that reflects the content of the
instructions given in the lecture. Students will also be asked torespond to assignments to confirm what you have learned.

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スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

6

PRI100IA

情報リテラシーⅡ7

新海貴弘

カテゴリ：視野形成科目（必修選択）・講義
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：1〜4 年次／ 2
単位
曜日・時限：木 2/Thu.2

89

その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
情報リテラシーⅠの応用編となる講義です。情報リテラシーⅠにおいて習得目標とした課題や目的に応じて情報手段を適切に活用することを基礎として、論文やレポート作成に必要なデータの処理、統計分析をコンピュータにて実行する手法および得た結果を発信する手法を習得してもらうことをテーマとしています。また大学以外の場においても活用できるスキルを身につけてもらいます。
表計算ソフトの操作を中心に学習しその基本的な操作をできるよ
うにしていきます。さらに表計算ソフトの応用的な使用方法として、回帰分析など分析機能の利用、マクロを用いたプログラミングの基本などを学習していきます。そしてデータ処理を行った結果を発信する方法などについても学習します。
データの加工および分析などに活用する表計算ソフトの利用方法を学習します。講義の前半では表計算ソフトの基本的使用方法を学習し、今後表計算ソフトを使用するうえでの基礎部分を身につけてもらうと同時に表計算ソフトの機能を理解していきます。
講義の後半では表計算ソフトを利用して問題分析を行うための手法を学習します。例えばデータの集計や基本統計量、また回帰分析など分析の基礎を学習します。またマクロを利用した簡易プログラ
ムの作成などを行っていきます。
講義では今後の大学における研究にも活用できるスポーツおよび健康に関するデータを可能な限り利用して、表計算ソフトによる分析の事例として学習していきます。
【到達目標】
学生が今後必要とされるコンピュータを用いた問題分析の手法を利用できるようにすること、この講義で利用するアプリケーションがどのように利用することができるのかを理解してもらうことも目標としています。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
一部講義形態による授業も行いますが、基本はコンピュータを利用した実習形態にて講義を行います。アプリケーションによる操作を行い作成したファイルなどを提出してもらいます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
講義ガイダンス
講義の目標および内容、講義の進
めかたの確認。
2
表計算ソフトの基本操 表計算ソフトの概要、ワークシー
作（ワークシートの編 トの基本操作。
集など）
3
表計算ソフトの基本操 表計算ソフトにおける数式の作
作（数式・関数の利用 成、関数の利用方法。
など）
4
表計算ソフトの基本操 グラフウィザードの基本操作の確作（グラフの作成）
認し、使用頻度が高いグラフの作成。
5
表計算ソフトの基本操 表計算ソフトにおいてのデータ操作（データ操作 1）
作の基本を確認。
テキストデータの利用。

10

11

12
13
14

表計算ソフトの基本操 表計算ソフトにおいてのデータ操作（データ操作 2）
作の基本を確認。
データの並べ替え、抽出。
表計算ソフトの応用操 データ入力を行うためのフォーム
作（条件別の処理との利用やクロス集計を実行するたデータの整理回収）
めのピボットテーブルの利用。
表計算ソフトの応用操 分析ツールの利用。基本統計量、
作（全体像を把握する ヒストグラム。
ためのデータ分析）
表計算ソフトの応用操 分析ツールの利用。相関。散布図作（比較判断するため の作成、相関係数の算出。
のデータ分析）表計算ソフトの応用操 分析ツールの利用。回帰分析。
作（仮説を検証するためのデータ分析）
表計算ソフトの応用操 分析ツールの利用。重回帰分析。
作（仮説を検証するためのデータ分析）
表計算ソフトの応用操 マクロの記録などを含めたマクロ
作（マクロ作成）
プログラムの作成。
ビッグデータ分析とビッグデータに対しての理解,AIAI 技術の活用
技術の活用ケースに関する理解。
最終課題の作成
これまでの講義のまとめ。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義ごとに予習用資料を用意しますので、講義に参加する前に必ず確認してから参加してください。
講義で確認した操作の理解度を確認するための課題を課します。
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
講義ごとにテキストとなる資料を用意し講義実施前に公開します
ので、資料を確認して講義に参加してください。
【参考書】
岡本敏雄 監修『改訂新版 よくわかる情報リテラシー』技術評論社、
2017 年 7 月。
平井明夫『Excel ビジネスデータ分析 徹底活用ガイド』技術評論社、
2019 年 1 月。
豊田裕貴『これ一冊で完璧！ Excel でデータ分析 即戦力講座』秀和システム、2016 年 3 月。
その他参考書などについては講義内にて紹介していきます。
【成績評価の方法と基準】
1. 講義への参加（50 ％）積極的な講義への参加が評価対象です。5 回欠席した場合は成績評価の対象外とします。
2. 課題の提出およびその内容（50 ％）講義は演習毎に課題の作成を行い、それを提出してもらいます。講義において指示した内容が反映されて完成しているかという点も評価の対象です。学習した内容の確認するための課題にも対応してもらいます。
【学生の意見等からの気づき】
パソコンおよびアプリケーションなどの操作に不慣れな学生にも興味を持ってもらえるような課題内容やコンピュータに関するトピックスを提供していきます。
講義は実習形式となるため一方的な説明をする時間が多くなるが、学生からの質問などお互いがコミュニケーションを図れるような講義の進め方を準備していきます。
【学生が準備すべき機器他】
・講義について「情報実習室」にて実施し、各自デスクトップ PC を利用し操作を行ってもらいます。
・学習支援システムを利用して配布資料の確認や課題提出を行ってもらいます。
・オンライン講義になった場合、受講生の環境下にて講義で使用予定のアプリケーションが PC で使用できる必要があります。（オンラ
イン講義が実施される場合は事前に注意事項を説明します。）【その他の重要事項】
自身で WEB マーケティング、WEB 制作、EC などを中心とした事業、自治体などからの社会調査受託、データベース作成の経験から、データ解析などのスキルや動向などを伝えていきます。

— 118 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】
1. Course outline
This is an advanced class of Information Literacy I. This
class is aimed at learning basic skill of spreadsheet software,
analytical functions such as regression analysis and the basics
of programming. Students learn some basic analysis method
and how to deal the data effectively with the spread-sheet
software. In addition, some basic programming is lectured.
2.Learning Objectives
The goal of this course is to provide additional utilization skillof computer, so that the students can process big data, byanalyzing or visualizing the factors to reach the conclusion.
3.Learning activities outside of classroom
・Students are expected to read the materials prior to thelecture. The content of each lecture is based on the material.
・Assignments will be made to confirm understanding of theoperations reviewed in the lecture.
・The standard preparation and review time for this lecture is
2 hours each.
4.Grading Criteria /Policy
Lecture grades will be based on the following two points.
1)Participation in lectures（50 ％）Active participation in lectures is the object of evaluation. Fiveabsences will not be considered for grading.
2)Submission of assignments and its contents（50 ％）Students are required to prepare an assignment for eachlecture and submit it. The evaluation is also based on whether
the work is completed in a way that reflects the content of the
instructions given in the lecture. Students will also be asked torespond to assignments to confirm what you have learned.

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スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

6

PRI100IA

情報リテラシーⅡ7

新海貴弘

カテゴリ：視野形成科目（必修選択）・講義
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：1〜4 年次／ 2
単位
曜日・時限：木 3/Thu.3

89

その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
情報リテラシーⅠの応用編となる講義です。情報リテラシーⅠにおいて習得目標とした課題や目的に応じて情報手段を適切に活用することを基礎として、論文やレポート作成に必要なデータの処理、統計分析をコンピュータにて実行する手法および得た結果を発信する手法を習得してもらうことをテーマとしています。また大学以外の場においても活用できるスキルを身につけてもらいます。
表計算ソフトの操作を中心に学習しその基本的な操作をできるよ
うにしていきます。さらに表計算ソフトの応用的な使用方法として、回帰分析など分析機能の利用、マクロを用いたプログラミングの基本などを学習していきます。そしてデータ処理を行った結果を発信する方法などについても学習します。
データの加工および分析などに活用する表計算ソフトの利用方法を学習します。講義の前半では表計算ソフトの基本的使用方法を学習し、今後表計算ソフトを使用するうえでの基礎部分を身につけてもらうと同時に表計算ソフトの機能を理解していきます。
講義の後半では表計算ソフトを利用して問題分析を行うための手法を学習します。例えばデータの集計や基本統計量、また回帰分析など分析の基礎を学習します。またマクロを利用した簡易プログラ
ムの作成などを行っていきます。
講義では今後の大学における研究にも活用できるスポーツおよび健康に関するデータを可能な限り利用して、表計算ソフトによる分析の事例として学習していきます。
【到達目標】
学生が今後必要とされるコンピュータを用いた問題分析の手法を利用できるようにすること、この講義で利用するアプリケーションがどのように利用することができるのかを理解してもらうことも目標としています。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
一部講義形態による授業も行いますが、基本はコンピュータを利用した実習形態にて講義を行います。アプリケーションによる操作を行い作成したファイルなどを提出してもらいます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
講義ガイダンス
講義の目標および内容、講義の進
めかたの確認。
2
表計算ソフトの基本操 表計算ソフトの概要、ワークシー
作（ワークシートの編 トの基本操作。
集など）
3
表計算ソフトの基本操 表計算ソフトにおける数式の作
作（数式・関数の利用 成、関数の利用方法。
など）
4
表計算ソフトの基本操 グラフウィザードの基本操作の確作（グラフの作成）
認し、使用頻度が高いグラフの作成。
5
表計算ソフトの基本操 表計算ソフトにおいてのデータ操作（データ操作 1）
作の基本を確認。
テキストデータの利用。

10

11

12
13
14

表計算ソフトの基本操 表計算ソフトにおいてのデータ操作（データ操作 2）
作の基本を確認。
データの並べ替え、抽出。
表計算ソフトの応用操 データ入力を行うためのフォーム
作（条件別の処理との利用やクロス集計を実行するたデータの整理回収）
めのピボットテーブルの利用。
表計算ソフトの応用操 分析ツールの利用。基本統計量、
作（全体像を把握する ヒストグラム。
ためのデータ分析）
表計算ソフトの応用操 分析ツールの利用。相関。散布図作（比較判断するため の作成、相関係数の算出。
のデータ分析）表計算ソフトの応用操 分析ツールの利用。回帰分析。
作（仮説を検証するためのデータ分析）
表計算ソフトの応用操 分析ツールの利用。重回帰分析。
作（仮説を検証するためのデータ分析）
表計算ソフトの応用操 マクロの記録などを含めたマクロ
作（マクロ作成）
プログラムの作成。
ビッグデータ分析とビッグデータに対しての理解,AIAI 技術の活用
技術の活用ケースに関する理解。
最終課題の作成
これまでの講義のまとめ。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義ごとに予習用資料を用意しますので、講義に参加する前に必ず確認してから参加してください。
講義で確認した操作の理解度を確認するための課題を課します。
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
講義ごとにテキストとなる資料を用意し講義実施前に公開します
ので、資料を確認して講義に参加してください。
【参考書】
岡本敏雄 監修『改訂新版 よくわかる情報リテラシー』技術評論社、
2017 年 7 月。
平井明夫『Excel ビジネスデータ分析 徹底活用ガイド』技術評論社、
2019 年 1 月。
豊田裕貴『これ一冊で完璧！ Excel でデータ分析 即戦力講座』秀和システム、2016 年 3 月。
その他参考書などについては講義内にて紹介していきます。
【成績評価の方法と基準】
1. 講義への参加（50 ％）積極的な講義への参加が評価対象です。5 回欠席した場合は成績評価の対象外とします。
2. 課題の提出およびその内容（50 ％）講義は演習毎に課題の作成を行い、それを提出してもらいます。講義において指示した内容が反映されて完成しているかという点も評価の対象です。学習した内容の確認するための課題にも対応してもらいます。
【学生の意見等からの気づき】
パソコンおよびアプリケーションなどの操作に不慣れな学生にも興味を持ってもらえるような課題内容やコンピュータに関するトピックスを提供していきます。
講義は実習形式となるため一方的な説明をする時間が多くなるが、学生からの質問などお互いがコミュニケーションを図れるような講義の進め方を準備していきます。
【学生が準備すべき機器他】
・講義について「情報実習室」にて実施し、各自デスクトップ PC を利用し操作を行ってもらいます。
・学習支援システムを利用して配布資料の確認や課題提出を行ってもらいます。
・オンライン講義になった場合、受講生の環境下にて講義で使用予定のアプリケーションが PC で使用できる必要があります。（オンラ
イン講義が実施される場合は事前に注意事項を説明します。）【その他の重要事項】
自身で WEB マーケティング、WEB 制作、EC などを中心とした事業、自治体などからの社会調査受託、データベース作成の経験から、データ解析などのスキルや動向などを伝えていきます。

— 120 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】This is an advanced class of Information Literacy I. This
class is aimed at learning basic skill of spreadsheet software,
analytical functions such as regression analysis and the basics
of programming.
Based on what’s learned in Information literacy I, students willlearn how to process data which is necessary for publications,
reports and statistical analysis on computer and how to utilize
the data. Students will learn the skill which would help themin various occasions.

— 121 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

6

PRI100IA

情報リテラシーⅡ7

新海貴弘

カテゴリ：視野形成科目（必修選択）・講義
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：1〜4 年次／ 2
単位
曜日・時限：木 4/Thu.4

89

その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
情報リテラシーⅠの応用編となる講義です。情報リテラシーⅠにおいて習得目標とした課題や目的に応じて情報手段を適切に活用することを基礎として、論文やレポート作成に必要なデータの処理、統計分析をコンピュータにて実行する手法および得た結果を発信する手法を習得してもらうことをテーマとしています。また大学以外の場においても活用できるスキルを身につけてもらいます。
表計算ソフトの操作を中心に学習しその基本的な操作をできるよ
うにしていきます。さらに表計算ソフトの応用的な使用方法として、回帰分析など分析機能の利用、マクロを用いたプログラミングの基本などを学習していきます。そしてデータ処理を行った結果を発信する方法などについても学習します。
データの加工および分析などに活用する表計算ソフトの利用方法を学習します。講義の前半では表計算ソフトの基本的使用方法を学習し、今後表計算ソフトを使用するうえでの基礎部分を身につけてもらうと同時に表計算ソフトの機能を理解していきます。
講義の後半では表計算ソフトを利用して問題分析を行うための手法を学習します。例えばデータの集計や基本統計量、また回帰分析など分析の基礎を学習します。またマクロを利用した簡易プログラ
ムの作成などを行っていきます。
講義では今後の大学における研究にも活用できるスポーツおよび健康に関するデータを可能な限り利用して、表計算ソフトによる分析の事例として学習していきます。
【到達目標】
学生が今後必要とされるコンピュータを用いた問題分析の手法を利用できるようにすること、この講義で利用するアプリケーションがどのように利用することができるのかを理解してもらうことも目標としています。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
一部講義形態による授業も行いますが、基本はコンピュータを利用した実習形態にて講義を行います。アプリケーションによる操作を行い作成したファイルなどを提出してもらいます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
講義ガイダンス
講義の目標および内容、講義の進
めかたの確認。
2
表計算ソフトの基本操 表計算ソフトの概要、ワークシー
作（ワークシートの編 トの基本操作。
集など）
3
表計算ソフトの基本操 表計算ソフトにおける数式の作
作（数式・関数の利用 成、関数の利用方法。
など）
4
表計算ソフトの基本操 グラフウィザードの基本操作の確作（グラフの作成）
認し、使用頻度が高いグラフの作成。
5
表計算ソフトの基本操 表計算ソフトにおいてのデータ操作（データ操作 1）
作の基本を確認。
テキストデータの利用。

10

11

12
13
14

表計算ソフトの基本操 表計算ソフトにおいてのデータ操作（データ操作 2）
作の基本を確認。
データの並べ替え、抽出。
表計算ソフトの応用操 データ入力を行うためのフォーム
作（条件別の処理との利用やクロス集計を実行するたデータの整理回収）
めのピボットテーブルの利用。
表計算ソフトの応用操 分析ツールの利用。基本統計量、
作（全体像を把握する ヒストグラム。
ためのデータ分析）
表計算ソフトの応用操 分析ツールの利用。相関。散布図作（比較判断するため の作成、相関係数の算出。
のデータ分析）表計算ソフトの応用操 分析ツールの利用。回帰分析。
作（仮説を検証するためのデータ分析）
表計算ソフトの応用操 分析ツールの利用。重回帰分析。
作（仮説を検証するためのデータ分析）
表計算ソフトの応用操 マクロの記録などを含めたマクロ
作（マクロ作成）
プログラムの作成。
ビッグデータ分析とビッグデータに対しての理解,AIAI 技術の活用
技術の活用ケースに関する理解。
最終課題の作成
これまでの講義のまとめ。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義ごとに予習用資料を用意しますので、講義に参加する前に必ず確認してから参加してください。
講義で確認した操作の理解度を確認するための課題を課します。
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
講義ごとにテキストとなる資料を用意し講義実施前に公開します
ので、資料を確認して講義に参加してください。
【参考書】
岡本敏雄 監修『改訂新版 よくわかる情報リテラシー』技術評論社、
2017 年 7 月。
平井明夫『Excel ビジネスデータ分析 徹底活用ガイド』技術評論社、
2019 年 1 月。
豊田裕貴『これ一冊で完璧！ Excel でデータ分析 即戦力講座』秀和システム、2016 年 3 月。
その他参考書などについては講義内にて紹介していきます。
【成績評価の方法と基準】
1. 講義への参加（50 ％）積極的な講義への参加が評価対象です。5 回欠席した場合は成績評価の対象外とします。
2. 課題の提出およびその内容（50 ％）講義は演習毎に課題の作成を行い、それを提出してもらいます。講義において指示した内容が反映されて完成しているかという点も評価の対象です。学習した内容の確認するための課題にも対応してもらいます。
【学生の意見等からの気づき】
パソコンおよびアプリケーションなどの操作に不慣れな学生にも興味を持ってもらえるような課題内容やコンピュータに関するトピックスを提供していきます。
講義は実習形式となるため一方的な説明をする時間が多くなるが、学生からの質問などお互いがコミュニケーションを図れるような講義の進め方を準備していきます。
【学生が準備すべき機器他】
・講義について「情報実習室」にて実施し、各自デスクトップ PC を利用し操作を行ってもらいます。
・学習支援システムを利用して配布資料の確認や課題提出を行ってもらいます。
・オンライン講義になった場合、受講生の環境下にて講義で使用予定のアプリケーションが PC で使用できる必要があります。（オンラ
イン講義が実施される場合は事前に注意事項を説明します。）【その他の重要事項】
自身で WEB マーケティング、WEB 制作、EC などを中心とした事業、自治体などからの社会調査受託、データベース作成の経験から、データ解析などのスキルや動向などを伝えていきます。

— 122 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】This is an advanced class of Information Literacy I. This
class is aimed at learning basic skill of spreadsheet software,
analytical functions such as regression analysis and the basics
of programming.
Based on what’s learned in Information literacy I, students willlearn how to process data which is necessary for publications,
reports and statistical analysis on computer and how to utilize
the data. Students will learn the skill which would help themin various occasions.

— 123 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

SOC100IA

スポーツレクリエーション論
谷本

都栄

カテゴリ：視野形成科目（必修選択）・講義
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：1〜4 年次／ 2
単位
曜日・時限：金 2/Fri.2
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
レクリエーションは単なる余暇活動ではなく、一人ひとりの生活の質を向上させ、生活の様々な場面で人々を結びつけ、豊かな社会を構築するために不可欠なものである。本講義では、現代社会におけるレクリエーションの意義と役割について理解を深め、レクリエー
ション事業を企画・実践するために必要な知識・技術を習得する。
【到達目標】
・現代の日本における様々な地域の課題を認識し、スポーツ・レク
リエーションがどのように貢献できるかを考える。
・レクリエーションの事業運営に必要な知識・技術を習得し、将来
家庭・職場・地域等において実践できる能力を養う。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、
「DP2」
「DP3」
「DP4」
「DP5」
「DP6」
「DP7」「DP8」に関連【授業の進め方と方法】
・各種資料、ケーススタディから具体的に内容を把握できるようにする。
・レクリエーション事業計画では、地域の調査及び企画書の作成を実施する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 ガイダンス
授業の概要、授業の進め方
第 2 回 レクリエーションの意 レクリエーションに関わる諸理
義と役割論、レクリエーションの意義と役割について学ぶ。
第 3 回 レクリエーション運動 欧米から始まるレクリエーションの歴史
運動について、歴史的背景を踏まえて学ぶ。
第 4 回 戦後日本のレクリエー 戦後の日本におけるレクリエー
ション運動
ション運動について、時代背景を踏まえて学ぶ。
第 5 回 発達・人生課題とレク 各ライフステージにおける発達課
リエーション
題と人生課題について学ぶ。
第 6 回 家族とレクリエーショ 子育て・子育ち支援におけるスン
ポーツ・レクリエーションの取り組み事例から学ぶ。
第 7 回 高齢者とレクリエー
高齢者の介護予防支援におけるスション
ポーツ・レクリエーションの取り組み事例から学ぶ
第 8 回 障害者とレクリエー
障害者の自立支援におけるスポーション
ツ・レクリエーションの取り組み
事例から学ぶ。
第 9 回 課題Ⅰ：ライフスタイ 第 8 回までの授業内容に関わる
ルとレクリエーション テーマ
第 10 回 レクリエーション・プ レクリエーション事業の展開方
ログラムの組み立て方 法、プログラムの組み立て方について学ぶ。
第 11 回 レクリエーション事業 個人及び集団を対象としたプログ
計画の実際①ラム計画の実際について学ぶ。

第 12 回 レクリエーション事業 グループ運営の方法、アイスブ
計画の実際②
レーキングやコミュニケーション
ワークについて学ぶ。
第 13 回 課題Ⅱ：レクリエー
多様なスポーツ・レクリエーショ
ション事業計画
ンの実践事例から学ぶ。
第 14 回 安全管理とリスクマネ 事業運営における安全管理、対象
ジメントに合わせたリスクマネジメントについて学ぶ。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・授業中に紹介した文献や資料を読んで理解を深める。
・各課題は、授業中に示した手順を参考に各自で準備を進める。
・本授業の準備学習・復習時間は各１時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】・毎回テーマに応じたプリントや参考資料を配布する。
【参考書】
・適宜テーマに関する文献等を紹介する。
【成績評価の方法と基準】
・ワークシート及びリアクションペーパー 50 ％・課題Ⅰ ライフスタイルとレクリエーション 25 ％・課題Ⅱ レクリエーション事業計画 25 ％全ての課題提出を前提条件とし、総合的に成績評価する。
【学生の意見等からの気づき】
・学生が授業内容を理解しているかを随時確認しながら、インタラ
クティブな授業になるよう工夫する。
【Outline (in English)】【Course outline】
Recreation, leisure and sports activities play an importantrole in communities. Participation in recreation and sports
activities can have many benefits for both the individual andcommunity, that include improving health and well-being,
contributing to the empowerment of people by bringing together, and promoting social integration and the developmentof inclusive communities.
【Learning Objectives】
The program has the following objectives.
1.Provide students the foundational knowledge and skills
required for recreation and sport play
2.Encourage students to organize recreation or sport programsin their life
【Learning activities outside of classroom】
・Read materials introduced in lecture to deepen yourunderstanding.
・Prepare for each assignment by referring to the procedure
explained in lecture.
・The standard time for preparation and review for this class is
1 hour each.
【Grading Criteria /Policy】
・Worksheets and reaction papers 50%
・Report Ⅰ: Lifestyle and recreation 25%
・Report Ⅱ： Plannning recreation 25%— 124 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
できれば、講義で紹介する哲学の本を、とくに古典や法政大学関係者の著作を一冊でも読んでみる。
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間 を標準とする。

PHL100IA

哲学小館【テキスト（教科書）】
特定のテキストは使用しない。授業内にプリントを配布する。

貴幸

カテゴリ：視野形成科目（必修選択）・講義
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：1〜4 年次／ 2
単位
曜日・時限：木 4/Thu.4
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
人間は考えることなしに生きることができない。したがって、私たちにとって哲学は本質的なものである。本講義では、いくつかのテーマを設定し、それらのテーマに対する複数の考え方とその枠組みを学んでいく。本講義での目的は、多角的な視野を獲得すると同時に、自らじっくり考える力を養うことである。
本講義では、「哲学とは何か」について説明することができ、諸問題に対して哲学的に考えることを学ぶことができる。
【到達目標】（１）哲学とは何かを説明することができる。
（２）哲学における諸説について述べることができる。
（３）基本的な概念や語句について述べることができる。
（４）諸問題について自分の考えを述べることができる。
（５）物事を多角的な視点で捉えることができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
授業は対面講義にて実施する予定である。基本的には講義形式で行っていくが、なるべく対話を重視し、一部グループワークも導入しながら、参加型の講義を志向してしていく。
遠隔授業となった場合には、オンデマンド型（音声データつきのパワーポイ
ント資料）で行い、講義内容確認のためのリアクションペーパーや小テストの機会を設ける。Zoom による配信は実施しない。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
哲学とは何か①イントロダクション②哲学の定義③哲学の成立ち2
古代ギリシアの哲学（１） ①哲学の誕生：根源の探求
②自然学派
③アルケー
3
古代ギリシアの哲学（２） ①アルケーからアレテーへ：ソフィストの登場②人間尺度説4
古代ギリシアの哲学（３） ①ソクラテスの徳論：徳の探求①②無知の知
5
古代ギリシアの哲学（４） ①プラトンの徳論：徳の探求②②アリストテレスの徳論
6
認識論（１）：大陸合理 ①デカルトの認識論
論②コギト・エルゴ・スム
7
認識論（２）：イギリス ①ロックの認識論
経験論②タブラ・ラサ
8
認識論（３）：批判論①カントの認識論②コペルニクス的転回
9
ケア論（１）：ケアする ①ケアとは何か
人におけるケア論②ケア論の特徴③メイヤロフのケア論
10
ケア論（２）：ケアされ ①ノディングスのケア論る人におけるケア論②ケア論の問題点
11
死生論（１）：生の哲学 ①生とは何か②生への意志③始まりの思想12
死生論（２）：死の哲学 ①死とは何か②死の人称13
自由論（１）：人間の尊 ①カントとミルの自由論
厳と自由②自由とは何か③人間の尊厳14
自由論（２）：自由の本 ①フロムの自由論
質②自由の本質【参考書】
授業中に適宜紹介していく。
【成績評価の方法と基準】
小テスト（20%）、学期末レポート（20 ％）、課題（60 ％）、による総合評価。
小テストや課題などは基本的に教室内で実施し、学期末レポートは Hoppii を活用する予定である。
【学生の意見等からの気づき】
・受講生からの問合せや質問などに関してのレスポンスが遅くなってしまったので、この点は改善していきたい。
・「哲学とは何か」ということや、物事の多角的な視点については伝えることができたように思う。これに関しては、工夫を重ねてさらに充実させていく。
・感染などに配慮しつつも、授業内でのアクティブラーニングの機会を増やしていく。
・哲学という難しい内容をもう少し分かりやすく説明できるように工夫していきたい。
【学生が準備すべき機器他】
レポートなどは Hoppii を活用予定なので、これを使用できるように PC 環
境を整えておくこと。
遠隔授業による講義となった場合には、配付資料や教材を閲覧できるような情報機器を準備し、ネットワーク環境を整備しておくこと。
【その他の重要事項】
受講希望者は、講義についてのイントロダクションを行うので、最初の講義に必ず出席してもらいたい。
哲学は自分が行う行為に他ならない。授業で扱う各テーマに対して、他人事ではなく自分のこととして積極的に参加し、脳に汗をかくほど考えてもらいたい。
担当教員は、介護福祉士の国家資格を持ち、終末期の患者や人工呼吸器をつけた難病患者の在宅介護の仕事に約 20 年間携わってきた。在宅現場での経験を踏まえて、死とその周辺の問題について、現実に基づいた意見を伝えていく。
【Outline (in English)】【Course outline】
It is an essential for us in living to study philosophy. Because man
cannot live without thinking. In this lecture, students can learn sometheories and some key concepts to resolve problems in some themes. The
aim of this lecture is that students can gain a multilateral perspective
and deepen own thought. And students can explain what is philosophy
and learn what kind of thinking philosophically.
【Learning Objectives】（1）Be able to explain what is philosophy.
（2）Be able to describe various theories in philosophy.
（3）Be able to basic concepts and key words in philosophy.
（4）Be able to express one’s own opinion about problems in philosophy.
（5）Be able to grasp things from various perspectives.
【Learning activities outside of classroom】
Preparation: To review the last lecture. To work at the pre-assignments.
Review: To review what you learned and to refer to the handout. To
work at the assignments.
To read a philosophy book which is introduced by a lecture.
Preparation and review in this lecture are assumed two hours astandard.
【Grading Criteria /Policy】
Quiz（20%）、Report（20%）、Reaction papers（60%）。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習：前回の授業内容を再確認する。事前課題がある場合には、その課題に取組む。
復習：配布されたプリントを再度見直し、授業内容の振り返りを行う。課題がある場合は、その課題に取組む。

— 125 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

PHL100IA

生命倫理
小館

10

生命の始まりをめぐる諸
問題（2）

11

生命の始まりをめぐる諸問題（3）
生命の終わりをめぐる諸
問題（1）

12

貴幸

カテゴリ：視野形成科目（必修選択）・講義
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：1〜4 年次／ 2
単位
曜日・時限：木 3/Thu.3

13

生命の終わりをめぐる諸
問題（2）

14

生命の終わりをめぐる諸問題（3）その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
生命倫理とは、文字通り生命についての倫理のことである。生命も倫理も一部の専門家だけの問題ではなく、今を生きているすべての人間の問題である。
なぜなら、私たち誰もが生命を有しており、他者との関わりの中で倫理的に生活しているからである。
授業を通して、生命にまつわる諸問題について自分の意見を述べることができ、自分で答えを出せる力を養うことが、本講義の最大の目的である。具体的に本講義では、生命倫理の成立ちや諸原則などを学ぶことができ、私たちが実際に直面しうるであろう生命の始まりや終わりに関する具体的な問題について理解することができる。加えて、いのちについて考え、向き合うことができる。
【到達目標】（１）「いのち」の尊厳を理解し、尊重することできる。
（２）倫理とは何かを説明することができる。
（３）医の倫理と生命倫理の特徴を理解し、両者の違いを述べることができる。
（４）生命倫理の四原則について説明することができる。
（５）インフォームド・コンセントについて説明することができる。
（６）生命の始まりについての諸問題について自分の意見を述べることができる。
（７）生命の終わりについての諸問題について自分の意見を述べることができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連①出生前診断②新型出生前診断③選択的中絶①赤ちゃんポスト②子どもの権利①ターミナルケア②人生の最終段階における意思決定③看取り①脳死とは何か②脳死の定義③脳死をめぐる論争①臓器移植とは何か②脳死臓器移植に関わる当事者たちの思い【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習：テキストの該当箇所を読み、疑問点などを整理しておく。事前課題がある場合には、それに取組む。
復習：テキスト及び授業配布資料に基づいて前回授業の内容を復習する。興味があるテーマに関しては自分で調べる。また、課題がある場合には課題に取組む。
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間 を標準とする。
【テキスト（教科書）】村上喜良『基礎から学ぶ生命倫理学』、勁草書房、2008 年。2700 円＋税。
【参考書】
授業中に適宜紹介していく。
【成績評価の方法と基準】
期末試験（60 ％）、課題等（25 ％）、中間レポート（15 ％）、による総合評価。
遠隔講義となった場合には、Hoppii を活用して成績評価ができるように変更する場合もありうる。その際には、受講生に事前に連絡する予定である。
【学生の意見等からの気づき】
・授業が少しオーバーしてしまうことがあったので、余裕をもって終わるように意識していく。
・問合せや質問などへのレスポンスが遅くなってしまったので、改善していく。
・授業内でのアクティブラーニングの機会を積極的に設けていきたい。
・講義での学びを受講生の人生に実際に活かせるような授業を今後も引き続き行っていこうと考えている。
【学生が準備すべき機器他】
遠隔授業による講義となった場合には、配布資料や教材を閲覧できるような情報機器の準備や、ネットワーク環境を整備しておくこと。

【授業の進め方と方法】
授業は対面講義にて実施する予定である。基本的には講義形式で行っていくが、具体的問題に関しては、一部グループワークも導入していく。
授業内において、現場での具体的状況を把握し、当事者の思いを理解できる
ように、実際の映像資料なども多く取入れていく。
理解を深めるために、教科書も有効に活用していく。
遠隔授業となった場合には、オンデマンド型（音声データつきのパワーポイ
ント資料）で行い、講義内容の確認のためのリアクションペーパーや小テス
トの機会を設ける。Zoom による配信は実施しない。

【その他の重要事項】
受講希望者は、講義についてのイントロダクションを行うので、最初の講義に必ず出席してもらいたい。
中間レポートは、テキストから出題する。必ずテキストの該当箇所を準備すること。
担当教員は、介護福祉士の国家資格を持ち、終末期の患者や人工呼吸器をつけた難病患者の在宅介護の仕事に約 20 年間携わってきた。
在宅現場での経験を踏まえて、終末期ケアの現状や当事者や家族の生の声を多く紹介していく。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【Outline (in English)】【Course outline】
Bioethics means ethics of life. This is the problem that not only someexperts but also we should work on. Because we have life, we live in therelation with others ethically.
The aim of this lecture is to cultivate an ability to work out a solution
for those problems by oneself. In this lecture, students can learn
basic matters of bioethics including four principles and the history ofbioethics. And they can understand some problems of the beginning oflife and the end of life that we will face on. In addition, students canthink about a life.
【Learning Objectives】（1）Be able to respect for human dignity and sanctity of life, after
understanding about these things.
（2）Be able to explain what is ethics.
（3）Be able to describe the difference between medical ethics andbioethics, after understanding each characteristics.
（4）Be able to explain four principles in bioethics.
（5）Be able to explain what is informed consent.
（6）Be able to express one’s own opinion about problems in the beginningand end of life.
【Learning activities outside of classroom】
Preparation: To read the relevant parts of the textbook and to organize
a list of questions.
Review: To review what you learned. To refer to a textbook and thehandout. To examine questions for oneself.
Preparation and review in this lecture are two hours a standard.
【Grading Criteria /Policy】
Examination（60%）、Reaction papers（25%）、Report（15%）。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
「いのち」について①イントロダクション②いのちとは何か③いのちの尊厳2
倫理とは何か
①倫理の定義②倫理と道徳の違い
③倫理学
3
医の倫理
①『ヒポクラテスの誓い』②パターナリズム
③医の倫理の三原則
4
生命倫理の成立①医の倫理の限界②人体実験③権利の確立5
生命倫理の四原則（1）①自律尊重の原則②インフォームド・コンセントとは
何か③セカンド・オピニオン④リビング・ウィル
6
生命倫理の四原則（2）①善行の原則②無危害の原則③公正の原則7
現代における具体的諸問 ①人間と病
題（1）②健康と病気③病との共生8
現代における具体的諸問 ①認知症
題（2）②認知症者へのケア
9
生命の始まりをめぐる諸 ①人工受精
問題（1）
②体外受精
③不妊治療

— 126 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

ECN100IA

統計学Ⅰ
笹井

浩行

カテゴリ：視野形成科目（必修選択）・講義
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：1〜4 年次／
2 単位
曜日・時限：金 2/Fri.2
旧科目名：統計学 [2012 年度以前入学生]
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
統計学は、データの特徴や規則性を数量的に見出し、要約や解釈をするための根拠を提供する実践的な学問である。その応用範囲は多岐にわたり、スポー
ツ健康学においても運動生理学、スポーツ心理学、スポーツ社会学、スポー
ツビジネス等の実証的研究では、結論を導く根拠を客観的に示すために統計学を活用している。スポーツ健康学以外においてもビッグデータの活用が急速に進む中、統計学はその中核をなす学問である。そこで本授業では、卒業論文や就職後の仕事で役立つよう、統計的分析手法の初歩的な実践的技術の修得を目指す。
※ 2019 年度までは統計解析ソフトとして SPSS を用いて来たが、2020 年度からは、卒業後も自由に使用できるようフリーの統計解析ソフト R およびその統合開発環境である R Studio を用いている。2019 度までの本授業の受講生も、R に基づいて統計学を学ぶことになることに留意すること。
【到達目標】
図表や数値によってデータの特徴や傾向を把握する方法を習得し、初級レベルの統計的分析手法を身に着けることを目標とする。統計学の数学的理解よ
りも、実践的技術の習得に主眼を置く。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
講義と演習を交互に繰り返しながら学習を進める。配分は、講義 3 割、演習
7 割程度であり、演習を重視する。演習では統計ソフト R および R Studioを用いる。
基本的には情報実習室での対面授業となる。ただし、新型コロナウイルス感染症の感染拡大が生じた場合は、大学の方針に従い、オンラインと対面を組
み合わせながら進める。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

11

単回帰分析（理論）12

単回帰分析（実践）13

カイ二乗検定14

総括・期末テスト

一方の変数から他方の変数を予測する分析手法の理論を学ぶ。
一方の変数から他方の変数を予測する分析手法のを実践する。
分割表による比率の差の検討について学ぶ。
1〜13 回目までの内容について、実践的技術の修得状況を判定するテストをおこなう。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・情報実習室の PC にインストールされている R および R Studio を使い、しっかり復習すること。
・個人 PC にも R および R Studio をインストールし、自学自習を心掛ける
こと。
・本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】・R によるやさしい統計学、山田剛史ほか著、オーム社、2008．
（価格： 2970 円）※本書が手元にあることを前提に授業を進める。
【参考書】
・ハンバーガーショップでむりなく学ぶやさしく楽しい統計学（無料ウェブ
教材）
http://mcn-www.jwu.ac.jp/~kuto/kogo_lab/psihome/stat2000/index.html
・アイスクリーム屋さんで学ぶ楽しい統計学（無料ウェブ教材）
http://kogolab.chillout.jp/elearn/icecream/index.html
・Bellcurve 社 統計 WEB ｜統計学の時間（無料ウェブ教材）
https://bellcurve.jp/statistics/course/
・R による統計処理（無料ウェブ教材）
http://aoki2.si.gunma-u.ac.jp/R/・東京大学 Open Course Ware 統計データ解析 I（無料動画教材）
https://ocwx.ocw.u-tokyo.ac.jp/course_11405/
・東京大学 Open Course Ware 統計データ解析 II（無料動画教材）
https://ocwx.ocw.u-tokyo.ac.jp/course_11408/
・その他、授業中に適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
中間テスト（40%）と期末テスト（60%）の成績により評価する（出来栄えにより、多くの受講生が単位を取得できるよう配点を変更することもある）。出
席は取らないが、授業内容の理解と実践を十分積まないと及第点が得られな
いテスト内容・難易度となっている。2022 年度の実績では、受講生の 8 割以上がテストの難易度を高いと評価している。主にサンプルデータセットを用いた統計解析を通じて、実践的技術の修得状況を確認する。なお、単位取得率は毎年度 8 割程度である（2 割程度が単位を落としている）。
【学生の意見等からの気づき】
受講生からの意見、理解度に応じて講義内容や難易度、順番を変更することがある。
【学生が準備すべき機器他】
・自宅等で R および R Studio が利用可能なコンピュータを準備できることが望ましい。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス・統計学の概 授業の進め方と成績評価について説明
要・R のインストールと する。統計学の概要を解説する。R お
使い方
よび R Studio のインストールと基本的な使い方について概説する。
2
記述統計（1）
平均値や中央値、最頻値、分散、標準偏差、四分位点などデータの特徴を表す指標の意味や算出法を学ぶ。
3
記述統計（2）度数分布表やヒストグラム、箱ひげ図等でデータの特徴を表現する方法やその読み方を学ぶ。
4
推測統計・仮説検定
母集団と標本、平均と偏差、正規分
布、推測統計の基礎について学ぶ。尺度水準、仮説検定の手順や、帰無仮説と対立仮説、有意水準，第 1 種の過誤と第 2 種の過誤等について学ぶ。
5
対応のない t 検定
対応がない独立した 2 群間に、統計学的に意味のある差があるか否か、間隔・比率尺度による検定方法について学ぶ。
6
対応のある t 検定対応がある 2 群間に、統計学的に意味のある差があるか否か、間隔・比率尺度による検定方法について学ぶ。
7
t 検定の実践対応がない t 検定および対応がある t
検定について、例題を用いて実践する。
8
中間テスト
1〜7 回目までの内容に関して中間テストをおこなう。
9
中間テストの解答・解説 中間テストの解答と解説をおこなう。
（進捗状況によっては、オンデマンド形式の解答・解説動画に代えることがある）
10
散布図・相関係数
間隔・比率尺度を用いて、2 つの変数の関係を図や指標で表現する方法や、指標の解釈について学ぶ。

【その他の重要事項】
・ノートやメモを適宜取ること。
・PC やオフィスソフトの基本的な操作は修得済みであること。エクセルやワードの使い方、メールソフトの使い方などは本授業の範囲外であり、原則としてそれらを指導する機会を設けない（進捗の妨げになるため）。
・本授業の履修が、入ゼミの要件となっている場合があるので、各自で希望ゼ
ミの教員に確認すること。
【Outline (in English)】[Course outline]
Statistics is a fundamental and practical discipline used to summarize
massive amounts of data and interpret its output appropriately.
Statistics is widely used in almost all sports science-related fields,
including exercise physiology, sports psychology, and sports sociology.
Our society now enters into the "Big Data" era, and statistics is regarded
as the most important discipline to survive in this rapidly developing
society. This course provides students with beginner-level analytic skills
that would be helpful when tackling with bachelor’s thesis or work aftercollege graduation.
Until the 2019 academic year, SPSS had been used as statisticalanalysis software. From the 2020 academic year, the open-source
statistical software R (and R Studio) has been adopted in this course
to use the software for free even after college graduation.
Please note that students who had taken this course until 2019 will also
learn statistics by using R (and R Studio).
[Learning objectives]
The learning objectives were to master how to summarize and visualize
statistical characteristics of data provided and to acquire beginner-level
analytical techniques with sophisticated statistical software. The
emphasis is on acquiring practical skills rather than a mathematicalunderstanding of statistics.
[Learning activities outside of classroom]
Students are expected to review thoroughly using R and R Studioinstalled on the PCs in the IT Lab on the fifth floor. They are also
expected to install R and R Studio on their PCs and to review the classcontents independently. The recommended time for preparation andreview is approximately 2 hours each.

— 127 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1[Grading criteria/Policy]Your overall grade in the class will be decided based on the following;
Mid-term exam: 40%, and final exam: 60%. The scoring allocation
may be changed depending on the student’s performance, allowing more
students to get the course credit.

— 128 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

ECN100IA

統計学Ⅱ
笹井

浩行

カテゴリ：視野形成科目（必修選択）・講義
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：1〜4 年次／ 2
単位
曜日・時限：金 2/Fri.2
備考（履修条件等）：※ 2012 年度以前入学生履修不可

10

重回帰分析（実践）11

ロジスティック回帰分析
（理論）

12

ロジスティック回帰分析
（実践）

13

練習問題

14

総括・期末テスト

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
統計学は、データの特徴や規則性を数量的に見出し、要約や解釈をするための根拠を提供する実践的な学問である。その応用範囲は多岐にわたり、スポー
ツ健康科学においても運動生理学、スポーツ心理学、スポーツ社会学等の実証的研究では、結論を導く根拠を客観的に示すために統計学を活用している。
スポーツ健康学以外においてもビッグデータの活用が急速に進む中、統計学はその中核をなす学問である。そこで本授業では、卒業論文や就職後の仕事で役立つよう、中級レベルの統計的分析手法の実践的技術の修得を目指す。
※ 2019 年度までは統計解析ソフトとして SPSS を用いて来たが、2020 年度からは、卒業後も自由に使用できるようフリーの統計解析ソフト R およびその統合開発環境である R Studio を用いている。2019 度までの本授業の受講生も、R に基づいて統計学を学ぶことになることに留意すること。
【到達目標】
多変量解析を含む中級レベルの統計的分析手法を習得することを目標とする。
本授業では、統計学の数学的理解よりも、実践的技術の習得に主眼を置く。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
講義と演習を交互に繰り返しながら学習を進める。配分は、講義 2 割、演習
8 割程度であり、演習を重視する。演習では統計ソフト R および R Studioを用いる。
基本的には情報実習室での対面型の授業となる。ただし、新型コロナウイル
ス感染症の感染拡大が生じた場合は、大学の方針に従い、オンラインと対面を組み合わせながら進める。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス・統計学 I の 授業の進め方と成績評価について説明
復習する。統計学 I の期末テストの解答・解説を通じて、分析手法のおさらいをする。
2
統計学 I の復習
統計学 I の期末テストの解答・解説を通じて、分析手法のおさらいをする。
3
一元配置分散分析（理論） 間隔・比率尺度を用いて、1 つの要因
により、3 つ以上の群間に統計学的に意味のある（有意な）差があるか否かを検定する手法および多重比較検定を学ぶ。
4
一元配置分散分析（実践） 練習問題を用いて、一元配置分散分析の解析を実践する。また、その結果の解釈について学ぶ。
5
二元配置分散分析（理論） 間隔・比率尺度を用いて、2 つの要因
により、3 つ以上の群間に有意な差があるか否かを検定する手法を学ぶ。
6
二元配置分散分析（実践） 練習問題を用いて、二元配置分散分析の解析を実践する。また、その結果の解釈について学ぶ。
7
中間テスト
1〜6 回目の内容について、実践的技術の修得状況を確認する中間テストをおこなう。ただし、授業の進捗によっては中間テストを第 8 回目にずらす可能性がある。
8
中間テストの解答・解説 中間テストに出題された問題の解答と解説をおこなう。（進捗状況によっては、オンデマンド形式の解答・解説動画に代えることがある）
9
重回帰分析（理論）
間隔・比率尺度である 1 つの変数を、複数の変数から予測する、または各変数の影響度を定量する分析手法の理論について学ぶ。また、変数選択手法の概要について学ぶ。ダミー変数の作成法について学ぶ。

練習問題を用いて、重回帰分析の解析を実践する。また、その結果の解釈について学ぶ。
二値変数を、複数の変数から予測する、または各変数の影響度を定量する
分析手法の理論について学ぶ。
練習問題を用いて、ロジスティック回
帰分析の解析を実践する。また、その結果の解釈について学ぶ。
期末テストに向けて、サンプルデータ
セットを用いて練習問題に取り組む。
ただし、授業の進捗によっては割愛す
ることもある。
1〜13 回目までの内容について、実践的技術の修得状況を判定するテストをおこなう。ただし、統計学 I での学習
内容もテストに含まれる。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・情報実習室の PC にインストールされている R および R Studio を使い、しっかり復習すること。
・個人 PC にも R および R Studio をインストールし、自学自習を心掛ける
こと。
・本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】・R によるやさしい統計学、山田剛史ほか著、オーム社、2008．
（価格： 2970 円）※本書が手元にあることを前提に授業を進める。
【参考書】
・ハンバーガーショップでむりなく学ぶやさしく楽しい統計学（無料ウェブ
教材）
http://mcn-www.jwu.ac.jp/~kuto/kogo_lab/psihome/stat2000/index.html
・アイスクリーム屋さんで学ぶ楽しい統計学（無料ウェブ教材）
http://kogolab.chillout.jp/elearn/icecream/index.html
・Bellcurve 社 統計 WEB ｜統計学の時間（無料ウェブ教材）
https://bellcurve.jp/statistics/course/
・R による統計処理（無料ウェブ教材）
http://aoki2.si.gunma-u.ac.jp/R/・東京大学 Open Course Ware 統計データ解析 I（無料動画教材）
https://ocwx.ocw.u-tokyo.ac.jp/course_11405/
・東京大学 Open Course Ware 統計データ解析 II（無料動画教材）
https://ocwx.ocw.u-tokyo.ac.jp/course_11408/
・その他、授業中に適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
中間テスト（40%）と期末テスト（60%）の成績により評価する（出来栄えにより、多くの受講生が単位を取得できるよう配点を変更することもある）。出
席は取らないが、授業内容の理解と実践を十分積まないと及第点が得られな
いテスト内容・難易度となっている。2022 年度の実績では、受講生の 8 割以上がテストの難易度を高いと評価している。主にサンプルデータセットを用いた統計解析を通じて、実践的技術の修得状況を確認する。なお、単位取得率は毎年度 8 割程度である（2 割程度が単位を落としている）。
【学生の意見等からの気づき】
受講生からの意見、理解度に応じて講義内容や順番を変更することがある。
【学生が準備すべき機器他】
・自宅等で R および R Studio が利用可能なコンピュータを準備できることが望ましい。
【その他の重要事項】
・統計学 I を未履修であっても受講可であるが、統計学 I を履修済みである
ことを前提として授業を進める。中間テストや期末テストで、統計学 I の内容が含まれることに留意すること。
・2019 年度以前に統計学 I を履修済みで、本年度に統計学 II を受講する者
は、使用ソフトが SPSS から R へと変更となっていることに留意すること。
・PC やオフィスソフトの基本的な操作は修得済みであること。それらの基本操作を指導する時間はない（進捗の妨げになるため）。
・統計学 I および II の履修が、入ゼミの要件となっている場合があるので、各自で希望ゼミの教員に確認すること。
・ノートやメモを適宜取ること。
【Outline (in English)】[Course outline]
Statistics is a fundamental and practical discipline used to summarize
massive amounts of data and interpret its output correctly. Statistics is
widely used in almost all sports science-related fields, including exercise
physiology, sports psychology, and sports sociology. Our society now
enters into the "Big Data" era, and statistics is regarded as the mostimportant discipline to survive in this rapidly developing society. This
course provides students with medium-level analytic skills that would
be helpful when tackling with bachelor’s thesis or work after college
graduation.
Until the 2019 academic year, SPSS had been used as statisticalanalysis software. From the 2020 academic year, the open-source
statistical software R (and R Studio) has been adopted in this course
to use the software for free even after college graduation.
Please note that students who had taken this course until 2019 will also
learn statistics by using R (and R Studio).
[Learning objectives]— 129 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
The learning objective is to master intermediate-level statisticalanalysis techniques, including multivariate regression analysis. The
emphasis is on acquiring practical skills rather than a mathematicalunderstanding of statistics.
[Learning activities outside of classroom]
Students are expected to review thoroughly using R and R Studioinstalled on the PCs in the IT Lab on the fifth floor. They are also
expected to install R and R Studio on their PCs and to review the classcontents independently. The recommended time for preparation andreview is approximately 2 hours each.
[Grading criteria/Policy]Your overall grade in the class will be decided based on the following;
Mid-term exam: 40%, and final exam: 60%. The scoring allocation
may be changed depending on the student’s performance, allowing more
students to get the course credit.

— 130 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【テキスト（教科書）】中学校学習指導要領解説 保健体育編 平成 29 年版（東山書房）
高等学校学習指導要領解説 保健体育編 体育編 平成 30 年版（東山書房）
最新高等保健体育（大修館書店）
中学保健体育（学研教育みらい）

HSS100IA

保健体育概論
永木

耕介

【参考書】
新版・体育科教育学入門

カテゴリ：スポーツコーチングコース専門科目・講義
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：1〜4 年次／
2 単位
曜日・時限：金 4/Fri.4
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】[概要] 日本の中学校・高等学校における「保健体育」（主に体育）のあり方について、教科の目標・内容論、教材の歴史等から学修する。
[到達目標] 保健体育のあり方について、知識の獲得と思考力を養う。
[授業時間外の学習] 予習としてトータルで複数回の Homework を行う。
[成績評価の方法と基準] 参加態度等の平常点（40 ％）、リアクションペーパー
による理解度（20 ％）、テスト（40 ％）【到達目標】
保健体育科の教員を目指す受講生が、これまでの日本の保健体育とこれからのあり方について、教科の目標・内容、教材の歴史等について理解を深める。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
対面による講義を中心とするが、テーマによって受講生間のディスカッションを採り入れる。また、受講生のリアクションペーパーを毎時チェックし、良い内容を選んで次回の講義で紹介する。なお、リアクションペーパーの内容
も成績評価の対象とする（評価全体の 20 ％）。最終回にテストを実施し、解説とまとめを行う。

（大修館書店）他【成績評価の方法と基準】
参加状況・態度（４０％）、毎時のリアクションペーパーによる理解度（２０％）、テスト（４０％）
【学生の意見等からの気づき】
リアクションペーパーによる振り返りが効果的であるため、本年度もそれを行い、受講生の主体的な学修への取り組みを充実する。
【学生が準備すべき機器他】
オンラインに備えて（なるべく）パソコンを所持すること。スマートフォンでは画面が小さいので苦しいし、ワープロによる文書作成を求めることがある。
【その他の重要事項】
教職履修（保健体育科）の志望者は履修することが望ましい（特に 1 年生）。
授業計画は授業展開によって若干の変更があり得る。
【Outline (in English)】[Course outline] Students will learn about the state of "health andphysical education" (mainly physical education) in Japanese junior andsenior high schools, from the goals and content of subjects, the historyof teaching materials, etc.
[Learning objective] Acquisition of knowledge and development of
thinking ability regarding health and physical education.
[Learning activities outside of classroom] As a preparation, we dohomework several times in total.
[Grading criteria/policy] Participatory attitude (40%), understanding byreaction paper (20%), test (40%)

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション
授業計画、成績評価等について説明
2
スポーツ／教材の歴史的 西洋スポーツを中心に
理解①
3
スポーツ／教材の歴史的 日本武道を中心に
理解②
4
現代スポーツの特徴と課 オリンピック、グローバリゼーショ
題ン、ニュースポーツ
5
保健体育科の目標・内容 学習指導要領の変遷、内容領域の解説
6「体つくり運動」の内容と 「体つくり運動」の実際的内容と特性特性について、知識および運動、主体的態度、思考力・判断力・表現力の観点から理解を深める
7「器械運動」の内容と特性 「器械運動」の実際的内容と特性について、知識および技能、主体的態度、思考力・判断力・表現力の観点から理解を深める
8「陸上競技」の内容と特性 「陸上競技」の実際的内容と特性について、知識および技能、主体的態度、思考力・判断力・表現力の観点から理解を深める
9「水泳」＋「野外活動」の 「水泳」＋「野外活動」の実際的内容と内容と特性
特性について、知識および技能、主体的態度、思考力・判断力・表現力の観点から理解を深める
10「球技」の内容と特性「球技」の実際的内容と特性について、知識および技能、主体的態度、思考力・判断力・表現力の観点から理解を深める
11「武道」の内容と特性「武道」の実際的内容と特性について、知識および技能、主体的態度、思考力・判断力・表現力の観点から理解を深める
12「ダンス」の内容と特性 「ダンス」の実際的内容と特性について、知識および技能、主体的態度、思考力・判断力・表現力の観点から理解を深める
13「体育理論」の内容と特性 「体育理論」の内容と特性について理解を深める
14
まとめとテスト
授業のまとめとテストを行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎授業において「課題」に対する感想やコメント（リアクションペーパー）の提出を求める。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間 を標準とします。

— 131 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【テキスト（教科書）】指定なし

SOC100IA

障害者福祉論山岸【参考書】
講義中に随時紹介する。

倫子

カテゴリ：視野形成科目（必修選択）・講義
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：1〜4 年次／
2 単位
曜日・時限：土 1/Sat.1
備考（履修条件等）：※ 2012 年度以前入学生履修不可
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義では、障害者の定義や生活実態、法制度、歴史を学ぶことにより、「障害者」とされる人々が現代社会において生活していくことについて、様々な視点から学ぶ。学生は、障害者についての「一般的な」イメージを離れ、学術的な視点から障害／障害者について考えることを通して、自らが生活する社
会が障害者や健常者にとってどのような社会であるを学ぶ。
【到達目標】
・障害者についての歴史的な知識を獲得できる。
・障害者の生活実態について知ることができる。
・障害についての理論と実体験を関連させて障害についてとらえることができる。
・障害についての理論を元に、財の分配の方法について体験的に学ぶことができる。
・障害者の生活を支える法制度についての知識を獲得できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
基本的には講義の形式をとるが学生との対話的なコミュニケーションをとりながら講義を進めていく。また、随時ワークを取り入れ、思考の掘り下げを促していく形式をとる。ワークについては参加人数に応じてペアワーク、グループワークのいずれかを取り入れる。

【成績評価の方法と基準】
講義への参加 30 ％：平常点及び授業態度で評価する。授業態度については、積極的な発言（思考のアウトプット）を重視する。出席回数が 3 分の２以下のものは不可とする。
課題の提出 30 ％：課題提出の有無及び内容で評価する。グループワーク
後に、小レポートを 3 回予定している。ウェブサイトからの購入レポートは不可。
期末試験 40 ％：授業の内容を踏まえて評価する。評価のポイントとなるのは、①授業内で学んだ知識に基づき、②自らの考えを展開していること。ウェ
ブサイトからの購入レポートは不可。
【学生の意見等からの気づき】
2023 年度においては、課題を増加し、全 15 回を通して連続性をもって知識を習得できるよう努める。
【学生が準備すべき機器他】
コロナウイルスに関する社会情勢によっては、オンライン（オンデマンド方式）に変更予定。音声等ファイル等の使用や動画は検討していないため、基本的なインターネット環境があれば対応可能。
【その他の重要事項】
社会福祉士として、市役所、社会福祉法人にて、現場、運営管理の経験がある。生活保護及び、社会福祉全般についての総合的な支援活動を通して、学生が、障害者福祉並びに福祉全般への問題意識を持てるような講義を展開する。
【Outline (in English)】【Course outline】This course deals with definition of disability,legal
system and history from the viewpoint of sociology.
【Learning Objectives】The aim of this course is to heip acquire anunderstanding of the "disability"and"disability people"．
【Learning activities outside of classroom】You are expected to think andread about the topics covers in class.
【Grading Criteria /Policy）】Actively attend class:30% Submit assignment:30% Final exam:40%【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
障害者・障害の概念と理 障害・障害者について各々が持つイ論
メージを明らかにしたうえで、理論を学ぶ。
2
障害者福祉を支える理念 障害者福祉を支える基本的な理念につとその展開
いて学び、障害者福祉の理念がどのように変容してきたのかを学ぶ。
3
障害者の生活実態
我が国の障害者の生活実態について、統計および事例から学ぶ。
4
障害者福祉の歴史
障害者福祉の歴史について学ぶ。また、1〜3 回までのフィードバックとしてグループワークを予定している。
5
障害者運動
障害者運動の歴史と意義について学
び、制度との関連性について学ぶ。
6グループワーク他
財の分配に関するグループワークを行
い、マクロな視点から障害者福祉を考えると同時に、分配を支える理論について学ぶ。
7
障害者の生活に関係する 障害者に関連する法制度について学ぶ。
法制度8
障害者総合支援法
現在障害者の生活を直接的に支えている法律について学ぶ。
9
障害児教育
障害児の教育について、その変遷も含めて学ぶ。
10
障害者の就労障害者の雇用の状況及び、雇用を促進する法律、制度等について学ぶ。
11
障害者の所得保障
障害者の経済状況及び所得保障の在り方について学ぶ。
12
障害者福祉の国際動向
国連障害者権利条約の内容について学
ぶ。
13
事例検討
差別事例について検討を行う。
14
近年の障害者福祉の動向 障害者福祉の変遷を含め、近年の障害者福祉がどのようになっているのか、
また、どのような課題が残されているのかを考える。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
学生は、各回に提示する課題、テーマについて、情報を収集し、自ら考えておくこと。また講義中に紹介した文献の講読、参加者同士の積極的な議論及び、社会的事象への応用。自らの生活における実体験と理論との関連を意識する。
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間 を標準とします。

— 132 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

ART100IA

音楽文化論
関野

直樹

カテゴリ：視野形成科目（必修選択）・講義
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：1〜4 年次／
2 単位
曜日・時限：火 4/Tue.4
備考（履修条件等）：※ 2012 年度以前入学生履修不可
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
古代ギリシャで発展した音楽がいかに現代までに進化してきたか、西洋音楽を軸に、その歴史的背景を理解した上で、スポーツ健康学部特有の視点から、また現役ピアニストであるから伝えられる、ライヴ演奏と演奏家の身体とメ
ンタル、リズムの基礎とリズムアンサンブル演習の実践的な内容まで、幅広い視点で音楽を学ぶ。
更には様々なスポーツと音楽要素の関わりに関するのディスカッションやリサーチなどを通して、様々な角度から音楽が社会に与える影響を再認識する。
【到達目標】
日常生活において無意識のうちに我々が接してきている音楽が持つ力を意識的に学ぶことを目標とする。
西洋音楽に対する理解を深めることに留まらず、リズム演習などの実践においては、スポーツのリズムとの相違点を認識し、また、ライヴパフォーマンスにおいては、ピアニストの演奏から、ライヴの空気感、音楽の力、また体の使い方や息遣いなどを間近で感じることで、各々の視点から音楽の魅力を発見することを期待する。
最終的には、今後いかに音楽と自分が接していくのかを改めて意識することができると考える。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
本年度は、対面授業をメインに、必要に応じてはオンラインを活用しながら、授業を進めていく。
音楽という分野であるからこそ、映像・録音資料などを多用しながら、またリズム演習、さらには実際のライヴ演奏など、あらゆる角度から音楽を体感できるように授業展開していく。
受講人数や授業の進み具合から、授業内容に関しては臨機応変対応していく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション
音楽文化論における授業の進め方、レポートに関して説明し、今後の流れを
確認する。
2
リズム論
音楽的なリズムとは何か、スポーツにおけるリズムとは何か、その重要性を感じた上で実際に体験する。
3
リズム演習
音楽のリズムだけではなく、スポーツ界でも重要とされるリズムについて、
エクササイズとともに学ぶ。
4
スポーツと音楽①
スポーツ界においても音楽とはどのような役割なのか。具体例を挙げ、ス
ポーツにおける音楽の役割を認識する。
5
スポーツと音楽②
スポーツと関わる音楽について、1/fのゆらぎなど集中力を高める、リラッ
クスするなどの効果を検証していく。
6
ミュージカル①
現代における音楽を主とした総合芸術であるミュージカル作品を鑑賞し、現代の音楽のあり方を考える。
7
演奏家の超絶技巧
ピアニストの体の使い方と、そこから見える表現手段について、身体の使い方の重要性を議論する。。
8
リズムアンサンブル①
アンサンブルを通して個人のリズムだ
けでなく、周囲とのリスムの調和を感じ取る。
9
様々なジャンルの音楽
クラシックだけではなく、古代音楽からポップスまで、それぞれの音楽の魅力を考察する。
10コンサートとライヴ
音楽の中の様々なジャンルのコンサー
トスタイルを理解し、実際のクラシッ
クコンサートを体感する。
11
音楽史
主に 19 世紀の音楽が” 文化” として確立された背景と、当時の音楽がもたらした影響を考える。

12

ミュージカル②

13

リズムアンサンブル②

14

講義総括

実際に映像資料とともに、ミュージカ
ルの持つ力、演奏家と音楽の持つ力を体感する。
今までより高度なリズムで、周囲との調和を感じ取りながら、アンサンブルを楽しむことを目標とする。
今後の音楽の展望を考え、自身にとって音楽とは何かを思い描く。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業のために準備が必要な際はその都度指示する。
必要に応じて、授業との演奏動画などを紹介するので、レポートの参照としてもらいたい。
またリズム演習に関しては、各自復習できるように、授業内で資料を配布する。
本授業の復習時間は各 1 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】授業内で適宜資料を配布する。
【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】
授業毎のレポート 50 ％・最終レポート 50 ％を基本とし、授業内の平常点を考慮し最終評価とする。
欠席連絡は、書面で提出すること。
【学生の意見等からの気づき】
授業内レポートでは、通信欄を設けているので、積極的に学生の意見を取り入れていきたい。
本講義ではこれまでの学生の意見から、アクティヴラーニングを積極的に取り入れた内容としている。
【学生が準備すべき機器他】
特になし。
【その他の重要事項】
特になし。
【Outline (in English)】【Course outline】
Learning music from a wide range of perspectives, this course explores
how music that developed in ancient Greece has evolved to the presentday, with a focus on Western music and an understanding of its
historical background. With a unique perspective from the Schoolof Sports and Health Sciences, as well as insights from an active
pianist, this course covers practical topics such as live performance, themusician’s body and mind, rhythm fundamentals, and rhythm ensemble
exercises.
In addition, through discussions and research on the relationshipbetween various sports and musical elements, this course encourages
a reevaluation of the impact that music has on society from various
angles.
【Learning Objectives】
The goal is to consciously learn about the power of music that we
unconsciously encounter in our daily lives. This involves not only
deepening our understanding of Western music but also recognizing thedifferences between the rhythm of music and that of sports in practical
exercises such as rhythm training. Furthermore, in live performances,
we hope to discover the charm of music from our individual perspectives
by feeling the live atmosphere, the power of music, and even the physicalmovements and breathing of the pianist’s performance up close.
Ultimately, we believe that this will enable us to once again be aware of
how we will engage with music in the future.
【Learning activities outside of classroom】
I will provide instructions as necessary for preparation for class.
If needed, I will introduce performance videos related to the class, so
please use them as a reference for your reports.
For rhythm exercises, materials will be distributed during class so thateveryone can review them on their own.
The standard review time for this class is one hour for each session.
【Grading Criteria /Policy】
The evaluation will be based on 50% for each report for each classand the final report, with consideration given to attendance during thecourse. Any absences must be reported in writing.

— 133 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
適宜、解説用の補助プリントを作成し授業支援システムに掲示する。

HSS100IA

基礎科学
瀬戸

宏明

カテゴリ：視野形成科目（必修選択）・講義
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：1〜4 年次／ 2
単位
曜日・時限：火 2/Tue.2
備考（履修条件等）：※ 2012 年度以前入学生履修不可
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ医学、スポーツ科学を学ぶために必要な科学的知識および思考方法を習得することを本科目のテーマとする。自然科学分野の科目を履修するための基盤となる。
【到達目標】
科学の基礎となる学習科目は高校の履修課程での理科と数学である。スポー
ツ健康学部のカリキュラムに含まれる自然科学分野の科目 (実習を含む）に必要な内容を紹介する。

【その他の重要事項】※授業の展開によって、若干の変更があり得る。
可能な限り運動生理学を履修する前に本単位を修得することを強く推奨する。
教員は整形外科医であり、スポーツ医学に長らく関わってきている。そのため現場で求められているものを授業で展開可能である。経験を活かし、スポー
ツ科学を学ぶために必要な科学的知識・思考方法を講義する。
【Outline (in English)】【Course outline】
We give a lecture about basic science that study scientific knowledge andconsideration methods necessary to learn sports medicine and science.
【Learning Objectives】
The goals of this course are to understand about the base of sports
medicine and science included in the curriculum of the Faculty of Sportand Health【Learning activities outside of classroom】
Before/after each class meeting, students will be expected to spend twohours to understand the course content.
【Grading Criteria /Policy】
Final grade will be calculated according to the following process termend examination (100%).

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
生理学、生化学、解剖学等の理解に必要となる、細胞に関する基本的概念や、代謝について元素、分子のレベルで理解できるように解説する。計測実験や調査などのデータ整理、統計解析に必要な、ごく基本的な数理処理について解説する。
運動生理学を学ぶ前段階と位置付けている。
社会情勢によってはオンライン授業に変更することもありうる。それにともなう各回の授業計画の変更については、学習支援システムなどでその都度提示する。具体的なオンライン授業の方法などを授業内掲示板などで提示する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
自然科学分野の科目の紹 ①科学的知識と考察が必要な科目につ介
いて②理科と数学の基本的知識の再確認
2
生物とは生命の誕生と進化について学習する。
3
無機質について物質を構成する原子や中性子など、水に代表される無機質について学習する。
4
生体を構成する物質（１） 生体に関する糖質の構造について学習する。
5
生体を構成する物質（２） 生体に関する脂質の構造について学習する。
6
生体を構成する物質（３） 生体に関するタンパク質について学習する。
7
生体を構成する物質（４） 生体に関する核酸の構造、生物の誕生と生物の誕生と進化の関係について学習する。
8
生体内での酵素について 生体内での酵素の働きについて学習す
る。
9
ビタミン
生体内でのビタミンとミネラルの働きについて学習する。
10
生体膜と消化管生物に必須である生体膜と消化管について学習する。
11
器官
生体内の器官についてその役割を学習
する。
12
代謝（１）
糖質の代謝について学習する。
13代謝（２）脂質の代謝について学習する。
14
総括・単位認定試験
講義内容の総括と単位認定試験を実施する。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
参考書の予習と復習本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間 を標準とします。
各講義の約 1 週間前から授業支援システム上の「教材」に資料を掲載するので、受講者は指定参考書などを用いて事前学習をおこない授業やテストにのぞむこと。
【テキスト（教科書）】
イラスト 基礎からわかる生化学: 構造・酵素・代謝【参考書】
シンプル生化学

（裳華房）

（南江堂）

【成績評価の方法と基準】
単位認定試験（100%）
理解度を確認するために適時小テストを行う予定
オンライン授業の場合は毎回のテストの合計をもって評価とする。

— 134 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
第 14 回 まとめ

IDN100EA【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
必要に応じて次回の授業内容の関連資料を紹介し、事前学習を課すことがある。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。

多摩地域形成論
糸久

ふりかえりのワークショップ

正人

カテゴリ：視野形成科目（必修選択）
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：1〜4 年次／ 2
単位
曜日・時限：水 4/Wed.4
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
多摩キャンパスを取り巻く地域社会の歴史・文化・政治・経済・社
会環境やそこで生きる人々から学び、この地で学生生活を送る固有の意義と、大学や学生の社会的役割について探求する。
【到達目標】
近隣地域社会が抱える課題や可能性から学ぶことを通して、法政大学多摩キャンパスの学生としての自分が立っている＜場所＞への理解と認識を深め、その後の主体的学習・活動への手がかりとする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
社会学部のディプロマポリシーのうち，「社会学などの社会諸科学を中心とした学際的な学びによって、社会現象に関する問いを立てることができる。
」「問題解決の方法を構想することができる。
」に関連【授業の進め方と方法】
本授業は、「法政大学ソーシャルイノベーションセンター（SIC）」が、
多摩４学部の教員と協力して実施する、４学部共通の授業である。
多様な専門領域の教員によるリレー形式で、近隣地域からのゲスト
講師を多く招き、実践的かつ理論的に学ぶ。受け身な態度でなく、自らも当事者とともに地域の課題に向き合い、その解決に共に関わろうとする受講生を期待している。
なお、ゲスト講師の都合や授業の展開によって、若干の変更があり得る。
各回のリアクションペーパーに対しては、その都度講師が評価し、必要に応じてフィードバックする。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 ガイダンス
この科目をなぜ、どのように学ぶのか
第 2 回 多摩キャンパス版「法 法政大学の歴史・建学の精神と多政学」
摩キャンパスの歴史
第 3 回 多摩キャンパスと近隣 多摩キャンパスで学び近隣自治体
地域 (1)
で働く卒業生の視点から学ぶ
第 4 回 多摩キャンパスと近隣 多摩キャンパスで学び近隣地域で地域 (2)
働く卒業生の視点から学ぶ
第 5 回 多摩キャンパスと近隣 多摩地域のエリアマネジメントを
地域 (3)
学ぶ
第 6 回 多摩地域の現代史 (1) 多摩地域の住民運動の歴史
第 7 回 多摩地域の現代史 (2) 団地開発とベッドタウンとしての多摩地域の形成
第 8 回 多摩地域の現代史 (3) 多摩の平和運動・子育て・自治体づくり
第 9 回 これからの多摩地域の 超高齢化によるコミュニティの持形成 (1)
続可能性の危機第 10 回 これからの多摩地域の 新たなつながりを創り出すコミュ
形成 (2)
ニティビジネス第 11 回 これからの多摩地域の 地域の資源をエネルギーに形成 (3)
第 12 回 これからの多摩地域の コミュニティ文化とスポーツ
形成 (4)
第 13 回 これからの多摩地域の 多摩キャンパスにおけるソーシャ
形成 (5)
ルイノベーション【テキスト（教科書）】
必要に応じて適宜紹介する。
【参考書】
授業時に適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
平常点（30 ％程度）とレポート（70 ％程度）で評価する。
【学生の意見等からの気づき】
授業内でのアンケートから、「多摩地域を身近に感じられるようになった・地域での活動への関心が高まった」といった感想が寄せられており、今年度も更なる内容の充実を図っていく。
【学生が準備すべき機器他】
・授業支援システムを利用する。
・本授業の内容は、内部での記録作成のためビデオ録画を行う予定である。
【その他の重要事項】〇本授業は先述のように、「法政大学ソーシャルイノベーションセン
ター」と関連した科目であり、学生による自主活動に向けたきっか
けづくり＝媒介的な学習の場となることを目指している。授業内容に刺激、触発を受けた受講生は、積極的に同センター（総合棟 2 階）を訪ね、フィールドワークや自主活動のきっかけづくりに結び付けて欲しい。
なお、対面を原則とするがゲスト講師の都合等によりオンライン開催となる回もありうる。また、教室の関係上、履修制限も行う場合もある。
【Outline (in English)】
The purpose of this class is to make students learn about
the history, culture, politics, economy, social environment,
and people’s life in the area surrounding the Tama Campus,
and explore the peculiar significance of living as university
students and their social role in this region.
The goals of this course are to understand the Hosei Tama
Campus as the standing point for your university life, and get
implications for proactive learning/activity.
Before/after each class meeting, students will be expected tospend four hours to understand the course content.
Your overall grade in the class will be decided based on thefollowing
Short reports: 70%, in-class contribution: 30%.

— 135 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

CAR100EA

キャリアデザイン論
大八木智一

カテゴリ：視野形成科目（必修選択）・講義
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：1〜4 年次／
2 単位
曜日・時限：月 1/Mon.1
備考（履修条件等）：2022 年度以前入学者のみ履修可能。2023 年
度以降入学者は「M0751 キャリアデザイン入門」を履修すること
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、①大学での過ごし方、②社会で働くということ、③自らのキャリアをデザインするための最低限のスキル、の 3 点について、一緒に考えていくことで、皆さんが学生生活を有意義に過ごしていくためのいくつかのヒントを提供していきたいと思います。この授業の中では、自らの人生を歩む上で必要となる長期的なライフデザインの考え方や、社会で活動していくことについての基本的な知見を提供もします。
これらを通じて、自分で考えて自分で行動できるような主体的で自律的な生き方の姿勢を培うことが、この授業の最大の目的です。
【到達目標】
自分の頭で考え、率先して行動できるようになることを目標とします。受験を含む高校まででは、課題が与えられ、正解をできるだけ早く見つける能力が求められてきました。しかし社会では、自ら問題を発見し、解決に向けて行動していく必要があります。また、誰かが正解を与えてくれるわけでもありません。さらに、今日の正解
が明日も正しいとは限りません。
そのような中では、自ら課題をみつけ、解決策を考え、そして実行し続けていく姿勢がみなさんには求められます。大学の 4 年間では、考えながら行動し続ける姿勢、言い換えれば PDS（Plan,Do,See）
サイクルを回しながら、みなさん自身が主体的に行動していける基本的な力を身につけてほしいと思います。
最初は小さな一歩でも構いません。半年の間に、授業をきっかけにして何か行動してみることを目指しましょう。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、
「DP4」
「DP5」
「DP6」
「DP7」に関連【授業の進め方と方法】【この授業は教室での対面授業で実施します】
基本的には教室での対面で授業を実施しますが、一部の授業回がオンライン（オンデマンド型）になります。また新型コロナの感染状
況等によって一部の授業回がオンラインに変更になる可能性があります。
毎回の授業において各授業回に関連した課題を提示するので、一定期間内において指示された課題レポートの作成に取り組み、学習支援システムを利用して提出してください。（特に指示がない場合は、
基本的に翌日までに提出）
教室での授業内では参加型の授業スタイルも可能な限り取り入れます。教員や学生同士のコミュニケーション機会を重視します（グループ・ワーク、対話、フィードバック、リアクション・ペーパー等）。
また、リアクションペーパー等におけるコメントや課題に関しては、
授業内で紹介するなどしてフィードバックをします。
【その他の重要事項】の項目を必ず確認してください。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション
本科目の授業趣旨、授業の進め方、求める参加態度、カリキュラ
ム等について概要と授業を受講す
る意義について説明する。また学生生活を送るにあたって必要な支援を受けられる学内の機関について紹介する【キーワード：キャリ
アデザイン、大学生としての学生生活を始めよう！】2
大学での学び大学とはどのような場なのか、何のために大学で学ぶのか、大学の付加価値について考える。また、大学生時代にしかできない法政大
学という場を有効に活用する学び方や、大学生として生活、学修していく際の基礎知識について学ぶ。【キーワード：自ら学ぶ、大学の活用】
3
激変する社会環境と直 現代は世界的に社会環境が激変し面する課題ている時代である。このような時代において社会が直面している課
題を SDGs の観点から読み起こ
し、みなさん自身がこれらの諸課題に対してどのような関与、貢献ができそうかについて考える。併せて、わが国の将来に向けて重大な課題となっている少子高齢化の問題についても考えていく。
【キーワード： SDGs、少子高齢化、パンデミック】
4
働き方と多様性
これからの変化の激しい社会において自分を生かしていく働き方について考えていく。ダイバーシティーに関する基本的考え方に加え、雇用形態の変化やパラレル
キャリア、短時間労働化の可能性、テレワークなど、新しい働き方のあり方について考える。
【キーワード：ダイバーシティー】
5
働くことの意味
働くとはどういうことなのか？
これまでの主な労働論や労働観にも触れながら、これからの時代の「働く」を考えていく。特に、働く目標と目的、動機、働くことを通じての自己実現と幸福の追求、
提供価値の対価としての報酬、これからの働き方などの側面から考えていく。【キーワード：労働観、
働く目的】
6
結婚、家族、ジェン
社会生活を営んでいくための基礎
ダーを取り巻く諸問題 的な単位であるとともに生活の基盤ともなる家族、および、その周辺で密接に関連している結婚やジェンダーに関する諸問題について考察する。併せて共働き問題、
子育て問題、家族関係の変容についても触れていく。【キーワード：結婚、家族、ジェンダー】
7
グローバル化社会と異 これからの世の中はグローバルな
文化理解活動が今まで以上に当たり前になってくる。そのような社会において活動していくためには各自がグローバル人材として成長していくことが必要である。そのためにはどのような資質を備えていくべ
きなのかについて学ぶ。【キーワード：グローバル化、カル
チャーマップ】— 136 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

8

9

10

11

12

13

14

インターンシップ

インターンシップとひとことで言っても多種多様なタイプがあり、それぞれに期待できる効果も異なる。インターンシップは大学に在学しながら社会人としての体
験を企業の内側から体感ができる
貴重な機会なので、積極的な参加を期待したい。本授業では本学でのインターンシップ参加の窓口であるキャリアセンターの職員が先輩たちの事例や参加する際の注意
点などについて解説する。【キーワード：インターンシップ】
社会で活躍する先輩に 社会で活躍している経済学部およ学ぶ①経済学部・社会 び社会学部出身の先輩たちから、
学部 OB/OG
大学での学び方、過ごし方、就職【オンラインを予定】 に向けた準備、キャリア形成等について、先輩方の実際の経験に基づいてお話しいただく【キーワード：経済学部、社会学部、学び方、就職、キャリア形成】
意思決定と認知バイア いま身の回りで起きていることがス
らのうち、皆さんのキャリアデザ
インに深くかかわってくる概念について基礎的な理解を深める。具
体的には「ものごとの捉え方（認知）」、「自分が自由にできる裁量権（選択）」、「決めることに関するこころの動き（意思決定）」について学んでいく。【キーワード：二重過程理論、認知バイアス】
社会で活躍する先輩に 社会で活躍している現代福祉学部
学ぶ②現代福祉学部・ およびスポーツ健康学部出身の先輩たちから、大学での学び方、過スポーツ健康学部
ごし方、就職に向けた準備、キャ
OB/OG【オンラインを予定】 リア形成等について、先輩方の実際の経験に基づいてお話しいただ
く【キーワード：現代福祉学部、
スポーツ健康学部、学び方、就職、キャリア形成】
チャンスを広げるため チャンスを広げられる人は自分のの行動様式の改革前にある偶然の出会いをチャンスとして捉えて行動できるかどうかにかかっている。自分でチャンスを広げていくことができる行動様式について 4S トランジション理論、プランドハプンスタンス理論から学んでいく。【キーワード：
4S トランジション理論、プランドハプンスタンス理論、セレン
ディピティ】
学生生活と就職の準備 本学の学生は、卒業後の進路として 9 割が就職をする。就職がキャ
リアのゴールではないが、多くの学生が直面する就職活動がいつご
ろから始まり、どのような準備が必要なのかについて、卒業生のデータも踏まえながらキャリアセンターの職員が解説する。【キーワード：自己理解、就職活動】
学生時代の過ごし方
春学期が終わろうとしているいま、これから卒業までの 3 年半をどう過ごすかを考える。卒業までに成し遂げたいこと、それを成し遂げるためにどのような活動が必要かを具体的に議論する。そして、「明日から取り組むこと」をみなさん自身で決め、グループ内で共有する。【キーワード：過ご
し方、付き合い方、自己戦略】【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習・課題レポートの作成等に要する時間は、講義時間以外に 4 時間以上を標準とします。より深い理解のために有益な資料、参考図書、作業等は授業内で示します。授業後にそれらに目を通したり、作業したり、インターネットや文献等の活用による自発的学習によって自分自身の知識やスキルの向上を目指されることを期待します。
【テキスト（教科書）】
特に定めません。
【参考書】
授業内において、必要に応じて副読本、参考文献等を紹介します。
【成績評価の方法と基準】
毎回の課題レポートの記述内容の評価を点数化し、それらを合計した総合点で評価（100 ％）します。記述内容の評価においては、記述
内容のオリジナリティ、論理構成、表現法を重点に評価します。単位取得には特段の事情がない限り課題レポートの期限内提出率と教室授業の出席率がともに 70 ％以上であることが必要です。また、課題レポートの総得点が満点の 60 ％以上であることが必要です。やむを得ない事情で期限内のレポートの提出が難しい場合には、早めに担当教員（大八木智一）と相談してください。
【学生の意見等からの気づき】
本年度より課題レポートの記述内容において、みなさんの「オリジナリティのある考え方」に対する評価を重点評価項目に加えます。
世間一般の考え、どこかの本やネットに書いてあったような考えでなく、みなさん自身が自分の頭でよく練った「考え」を評価します。
一般的に「正しい」考えより、みなさんが「考え抜いた」内容を記述内容には期待します。
【学生が準備すべき機器他】
当日示す授業資料は、「学習支援システム」にもアップするので、各
自パソコン、タブレット等を教室に持参することが可能です。同じ
授業資料は授業中においても教室内で投影します。また、授業内容
は一定期間学習支援システム上で公開する（課題を除く資料のみ）ので、復習等にも活用してください。学習用の使用機材は、できればスマートフォンではなく、PC やタブレットを用意されることをお勧めします。
【その他の重要事項】【授業形態の変更の可能性】新型コロナ感染症の拡散状況によって、授業方法が春学期の途中でも変更になる場合があります。その場合は、随時ご連絡します。
【質問の受付】授業内容等に関する質問、問い合わせにはメールで受け付けます。必要に応じて対面での対応も可能です。コンタクト先（担当教員）については授業開始後に（初回授業において）お知らせ
します。
【受講制限】本授業の第 1 回目授業開始前日時点において仮登録者
が教室定員を上回った場合（最大約 500 名）は以下の方法によって受講生を決定します。①まず低学年を優先します（授業内容が初年
次に学ぶことを前提にした内容が多いため）、②それでも 500 名を大きく上回る場合は「抽選」とします。抽選結果は遅くとも第 2 回
授業の前日までに学習支援システム上で告知します。
抽選になった場合、第 1 回目授業の前日までに履修の仮登録をしていなかった学生は抽選の対象とならないため、受講できません。後日の履修申請、履修変更では履修できませんので、ご注意ください。
【Outline (in English)】【Course Outline】
This class provides you with the long-term career designconcept Lea you need to live your life and basic knowledge youneed to work in society.
【Leaning Objectives】
The goal of this class is to find the problem ,to think about thesolution ,and to have the ability to continue to perform.
【Leaning activities outside of class】
In addition to the lecture ,this class requires at least four hours
to prepare ,review and create assignment report.
【Grading Criteria/Policy】— 137 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

In the evaluation of the results, the content of each assignment
report is evaluated as a total score. The on-time submission
rate of the assignment report must be 70% or higher to earncredits. And also ,the total score of the assignment report mustbe 60% or more of the perfect score.

— 138 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

CAR100EA

キャリアデザイン入門
大八木智一

カテゴリ：視野形成科目（必修選択）・講義
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：1〜4 年次／
2 単位
曜日・時限：月 1/Mon.1
備考（履修条件等）：2023 年度入学者のみ履修可能。2022 年度以
前入学者は「M0750 キャリアデザイン論」を履修すること
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、①大学での過ごし方、②社会で働くということ、③自らのキャリアをデザインするための最低限のスキル、の 3 点について、一緒に考えていくことで、皆さんが学生生活を有意義に過ごしていくためのいくつかのヒントを提供していきたいと思います。この授業の中では、自らの人生を歩む上で必要となる長期的なライフデザインの考え方や、社会で活動していくことについての基本的な知見を提供もします。
これらを通じて、自分で考えて自分で行動できるような主体的で自律的な生き方の姿勢を培うことが、この授業の最大の目的です。
【到達目標】
自分の頭で考え、率先して行動できるようになることを目標とします。受験を含む高校まででは、課題が与えられ、正解をできるだけ早く見つける能力が求められてきました。しかし社会では、自ら問題を発見し、解決に向けて行動していく必要があります。また、誰かが正解を与えてくれるわけでもありません。さらに、今日の正解
が明日も正しいとは限りません。
そのような中では、自ら課題をみつけ、解決策を考え、そして実行し続けていく姿勢がみなさんには求められます。大学の 4 年間では、考えながら行動し続ける姿勢、言い換えれば PDS（Plan,Do,See）
サイクルを回しながら、みなさん自身が主体的に行動していける基本的な力を身につけてほしいと思います。
最初は小さな一歩でも構いません。半年の間に、授業をきっかけにして何か行動してみることを目指しましょう。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、
「DP4」
「DP5」
「DP6」
「DP7」に関連【授業の進め方と方法】【この授業は教室での対面授業で実施します】
基本的には教室での対面で授業を実施しますが、一部の授業回がオンライン（オンデマンド型）になります。また新型コロナの感染状
況等によって一部の授業回がオンラインに変更になる可能性があります。
毎回の授業において各授業回に関連した課題を提示するので、一定期間内において指示された課題レポートの作成に取り組み、学習支援システムを利用して提出してください。（特に指示がない場合は、
基本的に翌日までに提出）
教室での授業内では参加型の授業スタイルも可能な限り取り入れます。教員や学生同士のコミュニケーション機会を重視します（グループ・ワーク、対話、フィードバック、リアクション・ペーパー等）。
また、リアクションペーパー等におけるコメントや課題に関しては、
授業内で紹介するなどしてフィードバックをします。
【その他の重要事項】の項目を必ず確認してください。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション
本科目の授業趣旨、授業の進め方、求める参加態度、カリキュラ
ム等について概要と授業を受講す
る意義について説明する。また学生生活を送るにあたって必要な支援を受けられる学内の機関について紹介する【キーワード：キャリ
アデザイン、大学生としての学生生活を始めよう！】2
大学での学び大学とはどのような場なのか、何のために大学で学ぶのか、大学の付加価値について考える。また、大学生時代にしかできない法政大
学という場を有効に活用する学び方や、大学生として生活、学修していく際の基礎知識について学ぶ。【キーワード：自ら学ぶ、大学の活用】
3
激変する社会環境と直 現代は世界的に社会環境が激変し面する課題ている時代である。このような時代において社会が直面している課
題を SDGs の観点から読み起こ
し、みなさん自身がこれらの諸課題に対してどのような関与、貢献ができそうかについて考える。併せて、わが国の将来に向けて重大な課題となっている少子高齢化の問題についても考えていく。
【キーワード： SDGs、少子高齢化、パンデミック】
4
働き方と多様性
これからの変化の激しい社会において自分を生かしていく働き方について考えていく。ダイバーシティーに関する基本的考え方に加え、雇用形態の変化やパラレル
キャリア、短時間労働化の可能性、テレワークなど、新しい働き方のあり方について考える。
【キーワード：ダイバーシティー】
5
働くことの意味
働くとはどういうことなのか？
これまでの主な労働論や労働観にも触れながら、これからの時代の「働く」を考えていく。特に、働く目標と目的、動機、働くことを通じての自己実現と幸福の追求、
提供価値の対価としての報酬、これからの働き方などの側面から考えていく。【キーワード：労働観、
働く目的】
6
結婚、家族、ジェン
社会生活を営んでいくための基礎
ダーを取り巻く諸問題 的な単位であるとともに生活の基盤ともなる家族、および、その周辺で密接に関連している結婚やジェンダーに関する諸問題について考察する。併せて共働き問題、
子育て問題、家族関係の変容についても触れていく。【キーワード：結婚、家族、ジェンダー】
7
グローバル化社会と異 これからの世の中はグローバルな
文化理解活動が今まで以上に当たり前になってくる。そのような社会において活動していくためには各自がグローバル人材として成長していくことが必要である。そのためにはどのような資質を備えていくべ
きなのかについて学ぶ。【キーワード：グローバル化、カル
チャーマップ】— 139 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

8

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10

11

12

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インターンシップ

インターンシップとひとことで言っても多種多様なタイプがあり、それぞれに期待できる効果も異なる。インターンシップは大学に在学しながら社会人としての体
験を企業の内側から体感ができる
貴重な機会なので、積極的な参加を期待したい。本授業では本学でのインターンシップ参加の窓口であるキャリアセンターの職員が先輩たちの事例や参加する際の注意
点などについて解説する。【キーワード：インターンシップ】
社会で活躍する先輩に 社会で活躍している経済学部およ学ぶ①経済学部・社会 び社会学部出身の先輩たちから、
学部 OB/OG
大学での学び方、過ごし方、就職【オンラインを予定】 に向けた準備、キャリア形成等について、先輩方の実際の経験に基づいてお話しいただく【キーワード：経済学部、社会学部、学び方、就職、キャリア形成】
意思決定と認知バイア いま身の回りで起きていることがス
らのうち、皆さんのキャリアデザ
インに深くかかわってくる概念について基礎的な理解を深める。具
体的には「ものごとの捉え方（認知）」、「自分が自由にできる裁量権（選択）」、「決めることに関するこころの動き（意思決定）」について学んでいく。【キーワード：二重過程理論、認知バイアス】
社会で活躍する先輩に 社会で活躍している現代福祉学部
学ぶ②現代福祉学部・ およびスポーツ健康学部出身の先輩たちから、大学での学び方、過スポーツ健康学部
ごし方、就職に向けた準備、キャ
OB/OG【オンラインを予定】 リア形成等について、先輩方の実際の経験に基づいてお話しいただ
く【キーワード：現代福祉学部、
スポーツ健康学部、学び方、就職、キャリア形成】
チャンスを広げるため チャンスを広げられる人は自分のの行動様式の改革前にある偶然の出会いをチャンスとして捉えて行動できるかどうかにかかっている。自分でチャンスを広げていくことができる行動様式について 4S トランジション理論、プランドハプンスタンス理論から学んでいく。【キーワード：
4S トランジション理論、プランドハプンスタンス理論、セレン
ディピティ】
学生生活と就職の準備 本学の学生は、卒業後の進路として 9 割が就職をする。就職がキャ
リアのゴールではないが、多くの学生が直面する就職活動がいつご
ろから始まり、どのような準備が必要なのかについて、卒業生のデータも踏まえながらキャリアセンターの職員が解説する。【キーワード：自己理解、就職活動】
学生時代の過ごし方
春学期が終わろうとしているいま、これから卒業までの 3 年半をどう過ごすかを考える。卒業までに成し遂げたいこと、それを成し遂げるためにどのような活動が必要かを具体的に議論する。そして、「明日から取り組むこと」をみなさん自身で決め、グループ内で共有する。【キーワード：過ご
し方、付き合い方、自己戦略】【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習・課題レポートの作成等に要する時間は、講義時間以外に 4 時間以上を標準とします。より深い理解のために有益な資料、参考図書、作業等は授業内で示します。授業後にそれらに目を通したり、作業したり、インターネットや文献等の活用による自発的学習によって自分自身の知識やスキルの向上を目指されることを期待します。
【テキスト（教科書）】
特に定めません。
【参考書】
授業内において、必要に応じて副読本、参考文献等を紹介します。
【成績評価の方法と基準】
毎回の課題レポートの記述内容の評価を点数化し、それらを合計した総合点で評価（100 ％）します。記述内容の評価においては、記述
内容のオリジナリティ、論理構成、表現法を重点に評価します。単位取得には特段の事情がない限り課題レポートの期限内提出率と教室授業の出席率がともに 70 ％以上であることが必要です。また、課題レポートの総得点が満点の 60 ％以上であることが必要です。やむを得ない事情で期限内のレポートの提出が難しい場合には、早めに担当教員（大八木智一）と相談してください。
【学生の意見等からの気づき】
本年度より課題レポートの記述内容において、みなさんの「オリジナリティのある考え方」に対する評価を重点評価項目に加えます。
世間一般の考え、どこかの本やネットに書いてあったような考えでなく、みなさん自身が自分の頭でよく練った「考え」を評価します。
一般的に「正しい」考えより、みなさんが「考え抜いた」内容を記述内容には期待します。
【学生が準備すべき機器他】
当日示す授業資料は、「学習支援システム」にもアップするので、各
自パソコン、タブレット等を教室に持参することが可能です。同じ
授業資料は授業中においても教室内で投影します。また、授業内容
は一定期間学習支援システム上で公開する（課題を除く資料のみ）ので、復習等にも活用してください。学習用の使用機材は、できればスマートフォンではなく、PC やタブレットを用意されることをお勧めします。
【その他の重要事項】【授業形態の変更の可能性】新型コロナ感染症の拡散状況によって、授業方法が春学期の途中でも変更になる場合があります。その場合は、随時ご連絡します。
【質問の受付】授業内容等に関する質問、問い合わせにはメールで受け付けます。必要に応じて対面での対応も可能です。コンタクト先（担当教員）については授業開始後に（初回授業において）お知らせ
します。
【受講制限】本授業の第 1 回目授業開始前日時点において仮登録者
が教室定員を上回った場合（最大約 500 名）は以下の方法によって受講生を決定します。①まず低学年を優先します（授業内容が初年
次に学ぶことを前提にした内容が多いため）、②それでも 500 名を大きく上回る場合は「抽選」とします。抽選結果は遅くとも第 2 回
授業の前日までに学習支援システム上で告知します。
抽選になった場合、第 1 回目授業の前日までに履修の仮登録をしていなかった学生は抽選の対象とならないため、受講できません。後日の履修申請、履修変更では履修できませんので、ご注意ください。
【Outline (in English)】【Course Outline】
This class provides you with the long-term career designconcept Lea you need to live your life and basic knowledge youneed to work in society.
【Leaning Objectives】
The goal of this class is to find the problem ,to think about thesolution ,and to have the ability to continue to perform.
【Leaning activities outside of class】
In addition to the lecture ,this class requires at least four hours
to prepare ,review and create assignment report.
【Grading Criteria/Policy】— 140 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

In the evaluation of the results, the content of each assignment
report is evaluated as a total score. The on-time submission
rate of the assignment report must be 70% or higher to earncredits. And also ,the total score of the assignment report mustbe 60% or more of the perfect score.

— 141 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

CAR100EA

3

激変する社会環境と直面する課題

4

働き方と多様性

5

働くことの意味6

結婚、家族、ジェンダーを取り巻く諸問題

7

グローバル化社会と異文化理解

8

インターンシップ

9

社会で活躍する先輩に学ぶ①経済学部・社会学部
OB/OG【オンラインを予定】

10

意思決定と認知バイアス

11

社会で活躍する先輩に学ぶ②現代福祉学部・ス
ポーツ健康学部 OB/OG【オンラインを予定】

12

チャンスを広げるための行動様式の改革

キャリアデザイン論
大八木智一

カテゴリ：視野形成科目（必修選択）・講義
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：1〜4 年次／
2 単位
曜日・時限：月 3/Mon.3
備考（履修条件等）：2022 年度以前入学者のみ履修可能。2023 年
度以降入学者は「M0761 キャリアデザイン入門」を履修すること
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、①大学での過ごし方、②社会で働くということ、③自らのキャリアをデザインするための最低限のスキル、の 3 点について、一緒に考えていくことで、皆さんが学生生活を有意義に過ごしていくためのいくつかのヒントを提供していきたいと思います。この授業の中では、自らの人生を歩む
上で必要となる長期的なライフデザインの考え方や、社会で活動していくことについての基本的な知見を提供もします。
これらを通じて、自分で考えて自分で行動できるような主体的で自律的な生き方の姿勢を培うことが、この授業の最大の目的です。
【到達目標】
自分の頭で考え、率先して行動できるようになることを目標とします。受験を含む高校まででは、課題が与えられ、正解をできるだけ早く見つける能力が求められてきました。しかし社会では、自ら問題を発見し、解決に向けて行動していく必要があります。また、誰かが正解を与えてくれるわけでもありません。さらに、今日の正解が明日も正しいとは限りません。
そのような中では、自ら課題をみつけ、解決策を考え、そして実行し続けていく姿勢がみなさんには求められます。大学の 4 年間では、考えながら行動し続ける姿勢、言い換えれば PDS（Plan,Do,See）サイクルを回しながら、みなさん自身が主体的に行動していける基本的な力を身につけてほしいと思います。
最初は小さな一歩でも構いません。半年の間に、授業をきっかけにして何か行動してみることを目指しましょう。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP4」「DP5」「DP6」「DP7」に関連【授業の進め方と方法】【この授業は教室での対面授業で実施します】
基本的には教室での対面で授業を実施しますが、一部の授業回がオンライン（オンデマンド型）になります。また新型コロナの感染状況等によって一部の授業回がオンラインに変更になる可能性があります。
毎回の授業において各授業回に関連した課題を提示するので、一定期間内において指示された課題レポートの作成に取り組み、学習支援システムを利用して提出してください。
（特に指示がない場合は、基本的に翌日までに提出）
教室での授業内では参加型の授業スタイルも可能な限り取り入れます。教員
や学生同士のコミュニケーション機会を重視します（グループ・ワーク、対話、フィードバック、リアクション・ペーパー等）。
また、リアクションペーパー等におけるコメントや課題に関しては、授業内で紹介するなどしてフィードバックをします。
【その他の重要事項】の項目を必ず確認してください。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション
本科目の授業趣旨、授業の進め方、求める参加態度、カリキュラム等について概要と授業を受講する意義について説明する。また学生生活を送るにあたって必要な支援を受けられる学内の機関について紹介する【キーワード：
キャリアデザイン、大学生としての学生生活を始めよう！】2
大学での学び大学とはどのような場なのか、何のために大学で学ぶのか、大学の付加価値について考える。また、大学生時代にしかできない法政大学という場を有効に活用する学び方や、大学生として生活、学修していく際の基礎知識について学ぶ。【キーワード：自ら学ぶ、大学の活用】— 142 —

現代は世界的に社会環境が激変している時代である。このような時代において社会が直面している課題を SDGs の観点から読み起こし、みなさん自身がこれらの諸課題に対してどのような関与、貢献ができそうかについて考える。
併せて、わが国の将来に向けて重大な課題となっている少子高齢化の問題についても考えていく。【キーワード：
SDGs、少子高齢化、パンデミック】
これからの変化の激しい社会において自分を生かしていく働き方について考えていく。ダイバーシティーに関する基本的考え方に加え、雇用形態の変化
やパラレルキャリア、短時間労働化の可能性、テレワークなど、新しい働き方のあり方について考える。【キーワード：ダイバーシティー】
働くとはどういうことなのか？ これまでの主な労働論や労働観にも触れながら、これからの時代の「働く」を考えていく。特に、働く目標と目的、動機、働くことを通じての自己実現と幸福の追求、提供価値の対価としての報酬、これからの働き方などの側面から考えていく。【キーワード：労働観、
働く目的】
社会生活を営んでいくための基礎的な単位であるとともに生活の基盤ともな
る家族、および、その周辺で密接に関連している結婚やジェンダーに関する諸問題について考察する。併せて共働
き問題、子育て問題、家族関係の変容についても触れていく。【キーワード：結婚、家族、ジェンダー】
これからの世の中はグローバルな活動が今まで以上に当たり前になってくる。
そのような社会において活動していく
ためには各自がグローバル人材として成長していくことが必要である。そのためにはどのような資質を備えていくべきなのかについて学ぶ。【キーワード：グローバル化、カルチャーマップ】
インターンシップとひとことで言っても多種多様なタイプがあり、それぞれに期待できる効果も異なる。インターンシップは大学に在学しながら社会人としての体験を企業の内側から体感ができる貴重な機会なので、積極的な参加を期待したい。本授業では本学でのインターンシップ参加の窓口である
キャリアセンターの職員が先輩たちの事例や参加する際の注意点などについて解説する。【キーワード：インターンシップ】
社会で活躍している経済学部および社会学部出身の先輩たちから、大学での学び方、過ごし方、就職に向けた準備、キャリア形成等について、先輩方の実際の経験に基づいてお話しいただ
く【キーワード：経済学部、社会学
部、学び方、就職、キャリア形成】
いま身の回りで起きていることがらの
うち、皆さんのキャリアデザインに深くかかわってくる概念について基礎的な理解を深める。具体的には「ものごとの捉え方（認知）」、「自分が自由にできる裁量権（選択）」、「決めることに関するこころの動き（意思決定）」について学んでいく。【キーワード：
二重過程理論、認知バイアス】
社会で活躍している現代福祉学部およびスポーツ健康学部出身の先輩たちから、大学での学び方、過ごし方、就職に向けた準備、キャリア形成等について、先輩方の実際の経験に基づいてお話しいただく【キーワード：現代福祉学部、スポーツ健康学部、学び方、就職、キャリア形成】
チャンスを広げられる人は自分の前にある偶然の出会いをチャンスとして捉えて行動できるかどうかにかかっている。自分でチャンスを広げていくことができる行動様式について 4S トラン
ジション理論、プランドハプンスタン
ス理論から学んでいく。
【キーワード：4S トランジション理論、プランドハ
プンスタンス理論、セレンディピティ】

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
13

学生生活と就職の準備

14

学生時代の過ごし方

本学の学生は、卒業後の進路として 9割が就職をする。就職がキャリアのゴールではないが、多くの学生が直面する就職活動がいつごろから始まり、
どのような準備が必要なのかについて、卒業生のデータも踏まえながら
キャリアセンターの職員が解説する。
【キーワード：自己理解、就職活動】
春学期が終わろうとしているいま、これから卒業までの 3 年半をどう過ごすかを考える。卒業までに成し遂げたい
こと、それを成し遂げるためにどのような活動が必要かを具体的に議論する。そして、「明日から取り組むこと」
をみなさん自身で決め、グループ内で共有する。【キーワード：過ごし方、付き合い方、自己戦略】【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習・課題レポートの作成等に要する時間は、講義時間以外に
4 時間以上を標準とします。より深い理解のために有益な資料、参考図書、作業等は授業内で示します。授業後にそれらに目を通したり、作業したり、イ
ンターネットや文献等の活用による自発的学習によって自分自身の知識やスキルの向上を目指されることを期待します。
【テキスト（教科書）】
特に定めません。
【参考書】
授業内において、必要に応じて副読本、参考文献等を紹介します。
【成績評価の方法と基準】
毎回の課題レポートの記述内容の評価を点数化し、それらを合計した総合点で評価（100 ％）します。記述内容の評価においては、記述内容のオリジナ
リティ、論理構成、表現法を重点に評価します。単位取得には特段の事情がない限り課題レポートの期限内提出率と教室授業の出席率がともに 70 ％以上であることが必要です。また、課題レポートの総得点が満点の 60 ％以上であることが必要です。やむを得ない事情で期限内のレポートの提出が難しい場
合には、早めに担当教員（大八木智一）と相談してください。
【学生の意見等からの気づき】
本年度より課題レポートの記述内容において、みなさんの「オリジナリティのある考え方」に対する評価を重点評価項目に加えます。世間一般の考え、どこかの本やネットに書いてあったような考えでなく、みなさん自身が自分の頭でよく練った「考え」を評価します。一般的に「正しい」考えより、みなさんが「考え抜いた」内容を記述内容には期待します。
【学生が準備すべき機器他】
当日示す授業資料は、「学習支援システム」にもアップするので、各自パソコ
ン、タブレット等を教室に持参することが可能です。同じ授業資料は授業中においても教室内で投影します。また、授業内容は一定期間学習支援システ
ム上で公開する（課題を除く資料のみ）ので、復習等にも活用してください。
学習用の使用機材は、できればスマートフォンではなく、PC やタブレットを用意されることをお勧めします。
【その他の重要事項】【授業形態の変更の可能性】新型コロナ感染症の拡散状況によって、授業方法
が春学期の途中でも変更になる場合があります。その場合は、随時ご連絡します。
【質問の受付】授業内容等に関する質問、問い合わせにはメールで受け付けます。必要に応じて対面での対応も可能です。コンタクト先（担当教員）については授業開始後に（初回授業において）お知らせします。
【受講制限】本授業の第 1 回目授業開始前日時点において仮登録者が教室定員を上回った場合（最大約 500 名）は以下の方法によって受講生を決定します。
①まず低学年を優先します（授業内容が初年次に学ぶことを前提にした内容が多いため）、②それでも 500 名を大きく上回る場合は「抽選」とします。抽選
結果は遅くとも第 2 回授業の前日までに学習支援システム上で告知します。
抽選になった場合、第 1 回目授業の前日までに履修の仮登録をしていなかった学生は抽選の対象とならないため、受講できません。後日の履修申請、履
修変更では履修できませんので、ご注意ください。
【Outline (in English)】【Course Outline】
This class provides you with the long-term career design concept Lea
you need to live your life and basic knowledge you need to work insociety.
【Leaning Objectives】
The goal of this class is to find the problem ,to think about the solution,and to have the ability to continue to perform.
【Leaning activities outside of class】
In addition to the lecture ,this class requires at least four hours to
prepare ,review and create assignment report.
【Grading Criteria/Policy】
In the evaluation of the results, the content of each assignment reportis evaluated as a total score. The on-time submission rate of theassignment report must be 70% or higher to earn credits. And also ,thetotal score of the assignment report must be 60% or more of the perfectscore.

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スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

CAR100EA

3

激変する社会環境と直面する課題

4

働き方と多様性

5

働くことの意味6

結婚、家族、ジェンダーを取り巻く諸問題

7

グローバル化社会と異文化理解

8

インターンシップ

9

社会で活躍する先輩に学ぶ①経済学部・社会学部
OB/OG【オンラインを予定】

10

意思決定と認知バイアス

11

社会で活躍する先輩に学ぶ②現代福祉学部・ス
ポーツ健康学部 OB/OG【オンラインを予定】

12

チャンスを広げるための行動様式の改革

キャリアデザイン入門
大八木智一

カテゴリ：視野形成科目（必修選択）・講義
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：1〜4 年次／
2 単位
曜日・時限：月 3/Mon.3
備考（履修条件等）：2023 年度入学者のみ履修可能。2022 年度以
前入学者は「M0760 キャリアデザイン論」を履修すること
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、①大学での過ごし方、②社会で働くということ、③自らのキャリアをデザインするための最低限のスキル、の 3 点について、一緒に考えていくことで、皆さんが学生生活を有意義に過ごしていくためのいくつかのヒントを提供していきたいと思います。この授業の中では、自らの人生を歩む
上で必要となる長期的なライフデザインの考え方や、社会で活動していくことについての基本的な知見を提供もします。
これらを通じて、自分で考えて自分で行動できるような主体的で自律的な生き方の姿勢を培うことが、この授業の最大の目的です。
【到達目標】
自分の頭で考え、率先して行動できるようになることを目標とします。受験を含む高校まででは、課題が与えられ、正解をできるだけ早く見つける能力が求められてきました。しかし社会では、自ら問題を発見し、解決に向けて行動していく必要があります。また、誰かが正解を与えてくれるわけでもありません。さらに、今日の正解が明日も正しいとは限りません。
そのような中では、自ら課題をみつけ、解決策を考え、そして実行し続けていく姿勢がみなさんには求められます。大学の 4 年間では、考えながら行動し続ける姿勢、言い換えれば PDS（Plan,Do,See）サイクルを回しながら、みなさん自身が主体的に行動していける基本的な力を身につけてほしいと思います。
最初は小さな一歩でも構いません。半年の間に、授業をきっかけにして何か行動してみることを目指しましょう。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP4」「DP5」「DP6」「DP7」に関連【授業の進め方と方法】【この授業は教室での対面授業で実施します】
基本的には教室での対面で授業を実施しますが、一部の授業回がオンライン（オンデマンド型）になります。また新型コロナの感染状況等によって一部の授業回がオンラインに変更になる可能性があります。
毎回の授業において各授業回に関連した課題を提示するので、一定期間内において指示された課題レポートの作成に取り組み、学習支援システムを利用して提出してください。
（特に指示がない場合は、基本的に翌日までに提出）
教室での授業内では参加型の授業スタイルも可能な限り取り入れます。教員
や学生同士のコミュニケーション機会を重視します（グループ・ワーク、対話、フィードバック、リアクション・ペーパー等）。
また、リアクションペーパー等におけるコメントや課題に関しては、授業内で紹介するなどしてフィードバックをします。
【その他の重要事項】の項目を必ず確認してください。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション
本科目の授業趣旨、授業の進め方、求める参加態度、カリキュラム等について概要と授業を受講する意義について説明する。また学生生活を送るにあたって必要な支援を受けられる学内の機関について紹介する【キーワード：
キャリアデザイン、大学生としての学生生活を始めよう！】2
大学での学び大学とはどのような場なのか、何のために大学で学ぶのか、大学の付加価値について考える。また、大学生時代にしかできない法政大学という場を有効に活用する学び方や、大学生として生活、学修していく際の基礎知識について学ぶ。【キーワード：自ら学ぶ、大学の活用】— 144 —

現代は世界的に社会環境が激変している時代である。このような時代において社会が直面している課題を SDGs の観点から読み起こし、みなさん自身がこれらの諸課題に対してどのような関与、貢献ができそうかについて考える。
併せて、わが国の将来に向けて重大な課題となっている少子高齢化の問題についても考えていく。【キーワード：
SDGs、少子高齢化、パンデミック】
これからの変化の激しい社会において自分を生かしていく働き方について考えていく。ダイバーシティーに関する基本的考え方に加え、雇用形態の変化
やパラレルキャリア、短時間労働化の可能性、テレワークなど、新しい働き方のあり方について考える。【キーワード：ダイバーシティー】
働くとはどういうことなのか？ これまでの主な労働論や労働観にも触れながら、これからの時代の「働く」を考えていく。特に、働く目標と目的、動機、働くことを通じての自己実現と幸福の追求、提供価値の対価としての報酬、これからの働き方などの側面から考えていく。【キーワード：労働観、
働く目的】
社会生活を営んでいくための基礎的な単位であるとともに生活の基盤ともな
る家族、および、その周辺で密接に関連している結婚やジェンダーに関する諸問題について考察する。併せて共働
き問題、子育て問題、家族関係の変容についても触れていく。【キーワード：結婚、家族、ジェンダー】
これからの世の中はグローバルな活動が今まで以上に当たり前になってくる。
そのような社会において活動していく
ためには各自がグローバル人材として成長していくことが必要である。そのためにはどのような資質を備えていくべきなのかについて学ぶ。【キーワード：グローバル化、カルチャーマップ】
インターンシップとひとことで言っても多種多様なタイプがあり、それぞれに期待できる効果も異なる。インターンシップは大学に在学しながら社会人としての体験を企業の内側から体感ができる貴重な機会なので、積極的な参加を期待したい。本授業では本学でのインターンシップ参加の窓口である
キャリアセンターの職員が先輩たちの事例や参加する際の注意点などについて解説する。【キーワード：インターンシップ】
社会で活躍している経済学部および社会学部出身の先輩たちから、大学での学び方、過ごし方、就職に向けた準備、キャリア形成等について、先輩方の実際の経験に基づいてお話しいただ
く【キーワード：経済学部、社会学
部、学び方、就職、キャリア形成】
いま身の回りで起きていることがらの
うち、皆さんのキャリアデザインに深くかかわってくる概念について基礎的な理解を深める。具体的には「ものごとの捉え方（認知）」、「自分が自由にできる裁量権（選択）」、「決めることに関するこころの動き（意思決定）」について学んでいく。【キーワード：
二重過程理論、認知バイアス】
社会で活躍している現代福祉学部およびスポーツ健康学部出身の先輩たちから、大学での学び方、過ごし方、就職に向けた準備、キャリア形成等について、先輩方の実際の経験に基づいてお話しいただく【キーワード：現代福祉学部、スポーツ健康学部、学び方、就職、キャリア形成】
チャンスを広げられる人は自分の前にある偶然の出会いをチャンスとして捉えて行動できるかどうかにかかっている。自分でチャンスを広げていくことができる行動様式について 4S トラン
ジション理論、プランドハプンスタン
ス理論から学んでいく。
【キーワード：4S トランジション理論、プランドハ
プンスタンス理論、セレンディピティ】

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
13

学生生活と就職の準備

14

学生時代の過ごし方

本学の学生は、卒業後の進路として 9割が就職をする。就職がキャリアのゴールではないが、多くの学生が直面する就職活動がいつごろから始まり、
どのような準備が必要なのかについて、卒業生のデータも踏まえながら
キャリアセンターの職員が解説する。
【キーワード：自己理解、就職活動】
春学期が終わろうとしているいま、これから卒業までの 3 年半をどう過ごすかを考える。卒業までに成し遂げたい
こと、それを成し遂げるためにどのような活動が必要かを具体的に議論する。そして、「明日から取り組むこと」
をみなさん自身で決め、グループ内で共有する。【キーワード：過ごし方、付き合い方、自己戦略】【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習・課題レポートの作成等に要する時間は、講義時間以外に
4 時間以上を標準とします。より深い理解のために有益な資料、参考図書、作業等は授業内で示します。授業後にそれらに目を通したり、作業したり、イ
ンターネットや文献等の活用による自発的学習によって自分自身の知識やスキルの向上を目指されることを期待します。
【テキスト（教科書）】
特に定めません。
【参考書】
授業内において、必要に応じて副読本、参考文献等を紹介します。
【成績評価の方法と基準】
毎回の課題レポートの記述内容の評価を点数化し、それらを合計した総合点で評価（100 ％）します。記述内容の評価においては、記述内容のオリジナ
リティ、論理構成、表現法を重点に評価します。単位取得には特段の事情がない限り課題レポートの期限内提出率と教室授業の出席率がともに 70 ％以上であることが必要です。また、課題レポートの総得点が満点の 60 ％以上であることが必要です。やむを得ない事情で期限内のレポートの提出が難しい場
合には、早めに担当教員（大八木智一）と相談してください。
【学生の意見等からの気づき】
本年度より課題レポートの記述内容において、みなさんの「オリジナリティのある考え方」に対する評価を重点評価項目に加えます。世間一般の考え、どこかの本やネットに書いてあったような考えでなく、みなさん自身が自分の頭でよく練った「考え」を評価します。一般的に「正しい」考えより、みなさんが「考え抜いた」内容を記述内容には期待します。
【学生が準備すべき機器他】
当日示す授業資料は、「学習支援システム」にもアップするので、各自パソコ
ン、タブレット等を教室に持参することが可能です。同じ授業資料は授業中においても教室内で投影します。また、授業内容は一定期間学習支援システ
ム上で公開する（課題を除く資料のみ）ので、復習等にも活用してください。
学習用の使用機材は、できればスマートフォンではなく、PC やタブレットを用意されることをお勧めします。
【その他の重要事項】【授業形態の変更の可能性】新型コロナ感染症の拡散状況によって、授業方法
が春学期の途中でも変更になる場合があります。その場合は、随時ご連絡します。
【質問の受付】授業内容等に関する質問、問い合わせにはメールで受け付けます。必要に応じて対面での対応も可能です。コンタクト先（担当教員）については授業開始後に（初回授業において）お知らせします。
【受講制限】本授業の第 1 回目授業開始前日時点において仮登録者が教室定員を上回った場合（最大約 500 名）は以下の方法によって受講生を決定します。
①まず低学年を優先します（授業内容が初年次に学ぶことを前提にした内容が多いため）、②それでも 500 名を大きく上回る場合は「抽選」とします。抽選
結果は遅くとも第 2 回授業の前日までに学習支援システム上で告知します。
抽選になった場合、第 1 回目授業の前日までに履修の仮登録をしていなかった学生は抽選の対象とならないため、受講できません。後日の履修申請、履
修変更では履修できませんので、ご注意ください。
【Outline (in English)】【Course Outline】
This class provides you with the long-term career design concept Lea
you need to live your life and basic knowledge you need to work insociety.
【Leaning Objectives】
The goal of this class is to find the problem ,to think about the solution,and to have the ability to continue to perform.
【Leaning activities outside of class】
In addition to the lecture ,this class requires at least four hours to
prepare ,review and create assignment report.
【Grading Criteria/Policy】
In the evaluation of the results, the content of each assignment reportis evaluated as a total score. The on-time submission rate of theassignment report must be 70% or higher to earn credits. And also ,thetotal score of the assignment report must be 60% or more of the perfectscore.

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スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本演習では間違いを恐れずに英語で会話する姿勢が最も重要である。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。

HSS200IA

スポーツ健康学海外演習
泉

重樹、伊藤

【テキスト（教科書）】特になし。必要になる資料は現地（Boise State University）で配布される。

真紀

サブタイトル：【2018 年度以降入学生対象】
カテゴリ：視野形成科目（必修選択）・演習
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：2〜4 年次／ 2
単位
曜日・時限：集中・その他/intensive・other courses
備考（履修条件等）：※ 2018 年度以降入学生対象
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
米国アイダホ州ボイシにある、Boise State University における 2 週間の活動を通して、現地の人々との英語でのコミュニケーションを通して、主体的に自ら英語で学ぶ姿勢を涵養する。
【到達目標】
本演習では主に下記 3 点を到達目標とする。１．米国アイダホ州ボイシにある、Boise State University における 2 週間の活動を通して、英語にじかに触れ、英語で生活すること。２．米国のカレッジスポーツに直に触れること
で日米のスポーツ文化及びスポーツビジネスの違いを感じるとともにスポー
ツ健康学の学びを深めること。３．現地の人々とのコミュニケーションを通して、自ら積極的に英語で発信すること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
米国アイダホ州ボイシにある Boise State University（BSU） において 2 週間の演習を行う。主に午前中は英語のクラス、午後はスポーツ健康学領域の様々なワークショップやアクティビティである。出発前には事前の演習（1 時間）もある。

【参考書】
特にないが電子辞書アプリがあると望ましい。
【成績評価の方法と基準】
本演習（事前授業含む）への参加 ８０％
レポート提出 ２０％【学生の意見等からの気づき】
英語への不安よりも現地の人々と積極的にコミュニケーションをしたいという思いが強い学生が参加している印象である。参加した学生からは、英語を話すことに対する抵抗が減少した、この演習の成果と気づきを今後の学生生活に生かしていきたい、といった前向きなメッセージが多く寄せられている。
新型コロナ禍により、大変残念ながら 2020〜2022 年度は開講できていない。
【Outline (in English)】【Course outline】 The primary purpose of this practice is to live inEnglish through a two week program at Boise State University in Boise,
Idaho, USA. Secondly, learning differences in sports business between
Japan and United States by directly experiencing college sports in US.
【Learning Objectives】The main goals of this seminar are as follows: 1.
to experience and live in English through 2 weeks of activities at Boise
State University in Boise, Idaho, U.S.A. 2. to experience firsthand thedifferences between Japanese and American sports culture and sportsbusiness through direct contact with American college sports, and todeepen the study of sports health. 3. to actively communicate in English
through communication with local people.
【Learning activities outside of classroom】 Before/after each classmeeting, students will be expected to spend two hours to understandthe course content.
【Grading Criteria /Policy】Your overall grade in the class will be decided
based on the following: Short reports: 20%, in class contribution: 80%【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
事前準備
米国アイダホ州ボイシおよびボイシ州
立大学についてディスカッションを行う。
2
アイスブレイクと英会話 アイスブレイクを通して、学生同士、
テスト
現地の教員・学生間のコミュニケー
ションを開始する（実力確認テストを含む）
3
現地のネイティブスピー 英語でのコミュニケーションに特化しカーによる英語の授業
た授業が展開される。
4
英語でのワークショップ 小グループに分かれて、質問に対して（グループワーク）
英語でディスカッションを行う。
5
BSU 学生との英語での各自の考えた質問を BSU の学生にイ
コミュニケーション
ンタビューし、プレゼンテーションを行う。
6
現地の日本語クラスへの BSU で英語を学ぶ学生達のクラスに参加入り、お互いに学びあっている言語でコミュニケーションを行う。
7
英語でのワークショップ 小グループに分かれて、英語でのプロ（プロジェクト発表）
ジェクトを実施し、発表する。
8
個々の振り返りとフィー これまでの内容を英語で振り返るとと
ドバック
もに、残りの期間の到達・実施目標を確認する。
9
BSU 学内スポーツファ
BSU 学内施設を見学／説明および質
シリティ見学疑を通して米国スポーツ文化の学びを深める。
10
BSU 内の REC センター BSU 学内運動である REC センター
におけるワークショップ において、アクティビティを行いながら大学スポーツ文化を学ぶ。
11
Boise 市内のスポーツ施 ボイシ市内にあるスポーツ施設特に設見学とワークショップ フィットネスクラブを見学／活動参加
し市民の活動状況に触れる。
12
アスレティックトレーニ BSU のアスレティックトレーン―に
ングプログラムワーク
よるテーピング＆ラッピングのワーク
ショップ
ショップに参加／実践する。
13
BSU スポーツ見学
BSU の学生スポーツを肌で実感する。
（サッカー、バレーボー
米国のスポーツ文化を実践から学ぶ。
ル、アメリカンフット
ボールなど）
14
Boise 市内のスカベン
最後に、Boise の街を使って、オリエ
ジャーハントと振り返り ンテーリングゲームを行う。英語でのコミュニケーションの総仕上げである。

— 146 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

HSS218LB

8

招聘講義: スポーツチーム①

9

招聘講義: スポーツ
チーム②

10

招聘講義: 保険11

招聘講義: 教育12

招聘講義: 航空13

招聘講義: 商社

14

総括

アスリートキャリア論伊藤真紀

カテゴリ：視野形成科目（必修選択）・通常授業
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：2〜4 年次／
2 単位
曜日・時限：火 2/Tue.2
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
招聘講師のアスリートの多様なキャリアに関する講義を聞き、日本のスポーツ界の現状を理解し、受講者が自身のキャリア形成というテーマのもと、大学での学び、そして学んだことをいかに仕事につなげていくか、その手掛かりとなるキャリアプランについて考える。
【到達目標】
日本のスポーツ界の現状を理解し、スポーツに関わるキャリアについて知る。
講義を通じて、自分のキャリアをイメージし、キャリアプランを立てる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
学生時代に競技活動に励み、現在は社会で活躍している方 (ゲストス
ピーカー) を招いて講義を行う。そこで得られるさまざまな情報や学びを基に自分なりに考察して各種レポートを作成することで、自らのキャリアを考えていく。授業の講義、課題を通して自身のキャ
リア形成プランニングを行い、キャリア形成に必要なスキルとは何か、スキルを高めるにはどうしたらよいかを学んでいく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション： 授業の目的、方法、評価基準など
授業の概要の説明（全 を、シラバスをもとに説明を行体）
う。
2
招聘講義: コーチ ①
講師 (ゲストスピーカー) のコー
チングの仕事内容に関する講義内容に対して、自らの考えを説明できるようになる。
3
招聘講義: 医療講師 (ゲストスピーカー) の医療の仕事内容に関する講義内容に対して、自らの考えを説明できるようになる。
4
招聘講義: 公務員①
講師 (ゲストスピーカー) の公務
員の仕事内容に関する講義内容に対して、自らの考えを説明できる
ようになる。
5
招聘講義: 公務員②
講師 (ゲストスピーカー) の公務
員の仕事内容に関する講義内容に対して、自らの考えを説明できる
ようになる。
6
招聘講義: スポーツ組 講師 (ゲストスピーカー) のス
織①
ポーツ組織における仕事内容に対して、自らの考えを説明できるようになる。
7
招聘講義: スポーツ組 講師 (ゲストスピーカー) のス
織②
ポーツ組織における仕事内容に対して、自らの考えを説明できるようになる。

講師 (ゲストスピーカー) のス
ポーツチームにおける仕事内容に対して、自らの考えを説明できる
ようになる。
講師 (ゲストスピーカー) のス
ポーツチームにおける仕事内容に対して、自らの考えを説明できる
ようになる。
講師 (ゲストスピーカー) の保険
企業における仕事内容に対して、自らの考えを説明できるようになる。
講師 (ゲストスピーカー) の教育に関わる仕事内容の講義に対して、自らの考えを説明できるようになる。
講師 (ゲストスピーカー) の航空会社に関わる仕事内容の講義に対して、自らの考えを説明できるようになる。
講師 (ゲストスピーカー) の商社に関わる仕事内容の講義に対して、自らの考えを説明できるようになる。
講義のまとめ：この授業を通して学んだこと、これからのキャリア
プランにどのように生かしていき
たいかを期末レポートとしてまとめる。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回の講義で学んだこと、感じたことを復習してください。予習として、次回の講師の仕事や経歴について調べておくようにしましょう。本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特になし
【参考書】
その都度授業内で紹介します。
【成績評価の方法と基準】①毎回の授業レポート（講義の感想並びに自身の意見をまとめる。）
70%②最終レポート 30%
合計： 100%【学生の意見等からの気づき】
本年度が担当元年となるが、受講者が少しでもアスリートや自らのキャリアに興味をもち、これからのキャリア形成を計画的に進めるための有意義な機会となるように努める。
【学生が準備すべき機器他】
授業を通して、講義を聞くだけではなく、自ら発言し、自己表現の場を多くつくることで、社会生活において必要なコミュニケーショ
ン能力を高める。
【その他の重要事項】
ゲストスピーカーの都合により、スケジュールが変更になることがある。
【Outline (in English)】
Learning Objectives
Athletes will be invited to give lectures on their diverse careers
to help students understand the current state of the Japanesesports world. Students will be trained to create a career plan
based on what they learn during their university years andhow they will connect what they learn to their careers after
graduation.
Learning activities outside of classroom
Review what you have learned in each lecture.
As apreparation, try to find out about the career and backgroundsof the next lecturers.
Grading Criteria /Policy
Grades will be evaluated based on— 147 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1① Every class report (summarize your impressions of thelecture and your own opinions) 70%② Final report 30%
Total: 100%

— 148 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【参考書】
授業中に適宜紹介する。

LANj300EA

スポーツ健康学特講
村上【成績評価の方法と基準】
平常点 25 ％、課題等提出物 55 ％、レポート 20 ％佳恵

サブタイトル：ビジネス日本語
カテゴリ：視野形成科目（必修選択）
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：3〜4 年次／
2 単位
曜日・時限：水 4/Wed.4
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本科目は、学部留学生を対象とした科目である。就職活動をする際に必要な日本語を習得することを目標とする。日本の就職活動の流れを理解し、適切な時期に必要な準備ができるようになることを目指す。どのような言語表現を用いるかだけではなく、どのような場
面で誰に何を言うのか、または言わないのか、そしてその文化的背景も学び、異文化対応力を伸ばすことも目標とする。
【到達目標】①日本の大学生の就職活動の流れを理解し、長期的な計画を立て適切な時期に準備を行えるようになる。
②場面と対話相手に応じて適切な日本語を使いこなせるようになる。

【学生の意見等からの気づき】「就職活動の準備に役に立った」「就職活動のことを話し合う友人ができた点が良かった」という意見がありました。本年度も実践的な内容にしていきたいと思います。
【Outline (in English)】Through a combination of lectures, class discussions, and peer
responses, this course introduces all the Japanese you need toget a job and how to communicate with people from different
cultures. You will also learn all you need to know about
Japanese working culture and how to secure a job. By theend of the course, you will be able to produce the necessary
documents to seek and gain employment, such as a curriculum
vitae, and you will also have the skills to effectively promote
yourself in job interviews. Your required study time is at least
two hours for each class meeting. Grading will be decided basedon usual performance score25%, assignments55%, and shortreports20%.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
受講生は、教員の講義の後に文書作成や会話の練習などの課題に取り組む。受講生同士で課題を読み合ったり、活動の成果を評価し合い学習を進めていく。授業後には、事後課題に取り組む。事後課題については、授業中に教員が解説を行うとともに個別に添削する。なお、授業計画については、授業の展開により若干の変更があり得る。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 オリエンテーション
授業の進め方の説明。
第 2 回 日本の就職活動の流れ 日本の大学生の就職活動の流れを知る。
第 3 回 グループ・ディスカッ グループディスカッションを体験
ション 1（課題解決） する。
第 4 回 グループ・ディスカッ グループディスカッションのコツション（定義系）を学ぶ。
第 5 回 自己分析
自己分析をする。
第 6 回 エントリーシートの作 エントリーシートの書き方を学び
成1
書いてみる。
第 7 回 エントリーシートの作 エントリーシートを読み合い修正成2する。
第 8 回 企業分析
企業を分析する方法を学び分析してみる。
第 9 回 エントリーシートの作 ある企業を念頭に志望動機を作成
成 3（志望動機）する。
第 10 回 面接の流れとマナー
面接の流れとマナーを学ぶ。
第 11 回 グループ面接の練習
グループ面接を受ける練習をする。
第 12 回 個人面接の練習 1
個人面接を受ける練習をする。
第 13 回 個人面接の練習 2
個人面接の改善点を話し合う。
第 14 回 ケーススタディー（イ インターンシップの事例を読みどンターンシップ）
う行動するかを考える。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
授業中に資料を配布する。

— 149 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【参考書】
授業中に適宜紹介する。

LANj300EA

スポーツ健康学特講
村上【成績評価の方法と基準】
平常点 25 ％、課題等提出物 35 ％、学期末試験 40 ％佳恵

サブタイトル：ビジネス日本語
カテゴリ：視野形成科目（必修選択）
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：3〜4 年次／ 2
単位
曜日・時限：水 4/Wed.4
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本科目は、学部留学生を対象とした科目である。本科目では、就労する際に必要な日本語の習得を目指す。ビジネス文書の書き方、メー
ルの書き方、電話応対など、就労場面で必要となる日本語を学ぶ。また、どのような言語表現を用いるかだけではなく、どのような場面
で誰に何を言うのか、または言わないのか、そしてその文化的背景も学び、異文化対応力を伸ばすことも目標とする。
【到達目標】①就労する際に、場面・目的・媒体等に応じて適切な日本語を使えるようになる。
②就労場面で起こり得る衝突に対し適切に対処する方法を考えられるようになる。

【学生の意見等からの気づき】
本年度新規科目につきアンケートを実施していません。
【学生が準備すべき機器他】
特になし。
【Outline (in English)】This course gives you the language skills and cultural
knowledge to use appropriate Japanese in a range of businesssituations and communicate with people from different
cultures. Using a combination of lectures, class discussions,and peer responses, you will learn to write and speak Japanese
based on specific situations, purposes, medium, and the people
you may have to communicate with. By the end of thecourse, you will have gained the skills to produce various work
documents, such as business mail and business reports. Your
required study time is at least two hours for each class meeting.
Grading will be decided based on usual performance score25 ％,assignments35 ％, and term-end examination40%.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
受講生は、教員の講義の後に、場面を設定したうえで、文書作成や会話の練習などの課題に取り組む。受講生同士で課題を読み合った
り、活動の成果を評価し合ったりしながら学習を進めていく。授業
後には、事後課題に取り組む。事後課題については、授業中に教員が解説を行うとともに個別に添削する。なお、授業計画については、
授業の展開により若干の変更があり得る。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 オリエンテーション
授業の進め方の説明。
第 2 回 社内メール
社内宛てメールを作成する。
第 3 回 社外メール
社外宛てのメールを作成する。
第 4 回 電話応対
電話の応対に使う表現を学ぶ。
第 5 回 会話（依頼）場面に応じた依頼の仕方を学ぶ。
第 6 回 会話（意見を述べる） 場面に応じた意見の述べ方を学ぶ。
第 7 回 会話（断る）
場面に応じた断り方を学ぶ。
第 8 回 ビジネス文書（お知ら お知らせを作成する。
せ）
第 9 回 ビジネス文書（報告報告書を作成する。
書）
第 10 回 ビジネス文書（案内案内状を作成する。
状）
第 11 回 会話（営業する）
営業の際に使う表現を学ぶ。
第 12 回 会話（説明する）
場面に応じた説明の仕方を学ぶ。
第 13 回 ビジネス文書と会話
業務フローチャートを作成し説明（業務フローチャート） する。
第 14 回 ロールプレイ
まとめとしてロールプレイを行う。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】『ビジネス日本語オール・イン・ワン問題集―聴く・読む・話す・書く』小野塚若菜他 ジャパンタイムス出版 2,860 円（税込み）— 150 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【Grading Criteria /Policy】 Credit will be granted for a total of at least
60%, consisting of 20% for class homework and tests, 30% for the oral
final exam and 50% for the written final exam.
If a student is absent for more than one-fourth of the class without avalid reason, no credit will be granted.

LANd100IA

ドイツ語（a)新田誠吾

カテゴリ：視野形成科目（必修選択）・語学
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：1〜4 年次／
1 単位
曜日・時限：火 3/Tue.3
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、ドイツ語を学習しながら、ドイツ語圏の暮らし、文化、人々の考え方を学びます。ドイツ語初級文法についても説明します。
【到達目標】
1. ドイツ語圏の文化について、理解している。
2. 簡単なドイツ語表現を聞いて理解できる。
3. 簡単なドイツ語文を読んで、内容が理解できる。
4. ドイツ語で簡単な用件を口頭で伝えられる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
対面で行います。ペアワークやグループワークを行って、対話練習を行います。毎回宿題があります。提出された宿題については、翌週にフィードバッ
クを行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1回
自己紹介 (1)
自己紹介の表現アルファベット
2回
自己紹介 (2)sein の活用
du と Sie の違い
3回
自己紹介 (3)
動詞の活用
4回
家族 (1)
家族を紹介する
5回
家族 (2)
自分の調子を伝える
mein など所有冠詞。
6回
家族 (3)
これまでの復習
数字
7回
買い物 (1)kein を使った表現
8回
買い物 (2)名詞の複数形9回
買い物 (3)値段を言う
10 回
住まい (1)
住居に関する表現
11 回
住まい (2)
形容詞の使い方
12 回
住まい (3)
好みを言う
13 回
授業内試験
口頭試験
14 回
授業内試験と解説
筆記試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の復習時間は、各 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
Schritte international Neu 1 (Hueber)【参考書】
アクセス独和辞典（第 4 版）, 三修社, 2021 年（推奨）参考書は特に必要ありません。
【成績評価の方法と基準】
授業の宿題やテストが 20 ％、学期末試験の口頭が 30 ％、筆記が 50 ％で、合計 60%以上で単位を認定します。なお、正当な理由がなく欠席が 4 分の 1を超えた場合は、単位は認定されません。
【学生の意見等からの気づき】
昨年度は、学生から高い評価を受けました。今年度はさらに質向上を目指します。
【Outline (in English)】【Course outline】 In this class, students will learn about life, culture,and the way people think in German-speaking countries while learning
the German language. Elementary German grammar will also be
explained.
【Learning Objectives】 The goals of the course are to
1. understand the culture of German-speaking countries
2. listen to and understand simple German expressions
3. read and understand simple German sentences
4. be able to communicate simple matters orally in German.
【Learning activities outside of classroom】The standard review time forthis class is one hour each.

— 151 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
・各テーマを終えるごとに小テスト（ヒヤリング・筆記）を実施します。期末は口頭試験を行います。
・成績評価は、宿題・授業内の課題達成度（30 ％）、授業内筆記テスト（35 ％）、
口頭試験（35 ％）を目安に総合的に判断し、全体の 60 ％以上の達成で合格とします。

LANd100IA

ドイツ語（b)北岡

幸代

カテゴリ：視野形成科目（必修選択）・語学
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：1〜4 年次／
1 単位
曜日・時限：木 4/Thu.4
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業はドイツ語初習者を対象とした初級ドイツ語の運用クラスです。
ネイティブの音声に慣れ、ドイツ語の正確な発音を身につけ、日常生活の場面においてドイツ語で話すことに重点を置きます。ドイツ語表現の背後にある文化的・歴史的背景についても必要に応じて理解していきます。そして何よりも、新しい言葉を学び、使うことの楽しさをを体感します。
【到達目標】
ドイツ語を正しく発音できるようになり、初歩的な会話であれば、相手の話すことを理解し、ドイツ語で実際に話せるようになること、またドイツ語の学びから、異なる文化的・歴史的背景を持った人々の価値観を尊重できるよ
うになることが目標です。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】（1）日常生活の具体的なシチュエーションを想定し、基本的な言い回しや表現について、発音・意味・使い方を学びます。
（2）ドイツ語の音声に慣れ、聞き取る練習をします。
（3）ペアワーク、グループワークによる発話練習を行い、再現する力につなげます。
（4）授業内容の見直しと定着のため、授業外でも課題プリントで学びます。課
題等のフィードバックは、配布物・対面フィードバックを行い、必要に応じて「学習支援システム」も使用して行う予定です。
※運用練習に重点を置きますので、文法事項の説明は適宜行いますが、必要最低限です。ドイツ語（a）も履修されることを強く推奨します。

【学生の意見等からの気づき】
・ドイツ語圏の映画やドイツ語圏の文化・社会に関する時事ニュースの紹介も積極的に行います。
・課題プリントで間違いの多かった個所は、授業で再確認を丁寧に行います。
【その他の重要事項】
・初回のガイダンスには必ず出席して下さい。
・語学の運用の授業の勉強は、授業で学ぶ場面ごとの言い回しやフレーズの発音、意味や使い方を理解し、再現できるよう自ら定着させることがとても大事です。そのためにも、授業内容をしっかり聞き、ワークでの練習に積極的に取り組んだうえで、反復練習などの復習で定着を目指しましょう。
【Outline (in English)】【Course outline】
This is a beginner’s German class for students who are new to thelanguage.
Emphasis will be placed on familiarizing students with native voices
and speaking in German in everyday situations. The cultural andhistorical background behind German expressions will be covered asnecessary.
【Learning Objectives】
The goal is to be able to understand what the other person is saying andactually speak in German, if it is elementary conversation, and to beable to respect the values of people with different cultural and historicalbackgrounds from learning German.
【Learning activities outside of classroom】
Use the online learning application for preparation. You will begiven assignments to submit as a review of the class. The standard
preparation and review time for this class is one hour each.
【Grading Criteria /Policy】
Grading will be based on a comprehensive assessment of thefollowing: achievement of daily submitted assignments (30%), in-classperformance and quizzes during the semester (35%), final oral exam
(35%).

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
01
ガイダンス
授業方針、授業の進め方・学び方について。
みんなでドイツ語を話してみよう。
02
人と知り合う（１）
挨拶をしよう。
名前・出身をたずねよう。
03
人と知り合う（２）
友達を別の友達に紹介しよう。
04
人と知り合う（３）調子・気分をきこう。
05
職業について（１）
職業に関する語彙。
名刺を読んでみよう。
06
職業について（２）
自分の仕事を語ろう。
07
職業について（３）１００までの数字。
年齢を伝える。
08
家族について（１）
家族をめぐる語彙。
これは誰ですか？
09
家族について（２）家族構成を語ろう。
10
家族について（３）
世界の国々と言葉。
11
買い物をしよう（１）
家具製品の語彙。
家具店での買い物。
12
買い物をしよう（２）
値段に関する表現。
13
買い物をしよう（３）アドヴァイスを求める。
品物の感想を述べる。
14
口頭試験
口頭試験
春学期の振り返り【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・予習としては、各テーマで使用する重要語彙の発音と意味をオンラインの学
習アプリで学びます。
・復習として、授業内容の確認・定着のために練習プリントの課題を行い、提出します。
・本授業の準備・復習時間は、各２時間程度を標準とします。
【テキスト（教科書）】『MENSCHEN A1.1 Kursbuch』（Hueber）【参考書】
辞書については授業時に説明します。参考書等も授業中に適時紹介し、動画
教材等は、Hoppii の教材コーナーに随時アップします。

— 152 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

LANd100IA

ドイツ語（c)新田誠吾

カテゴリ：視野形成科目（必修選択）・語学
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：1〜4 年次／ 1
単位
曜日・時限：火 3/Tue.3
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、ドイツ語を学習しながら、ドイツ語圏の暮らし、文化、人々の考え方を学びます。ドイツ語初級文法についても説明します【到達目標】
1. ドイツ語圏の文化について、理解している。
2. 簡単なドイツ語表現を聞いて理解できる。
3. 簡単なドイツ語文を読んで、内容が理解できる。
4. ドイツ語で簡単な用件を口頭で伝えられる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
授業はグループで、聞いたり話したりする練習が主です。授業時間の関係で、教科書から選択した部分だけを扱います。授業の最後に、授業記録（リアク
ションペーパー）を書いて提出します。また、毎回宿題もあります。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1回
一日の行動 (1)時刻の表現
2回
一日の行動 (2)分離動詞
3回
一日の行動 (3)
予定を述べる
4回
一日の行動 (4)
これまでの復習
5回
余暇 (1)
余暇の行動
6回
余暇 (2)
天候の表現
7回
余暇 (3)
es を使った表現
8回
余暇 (4)
4 格を使った表現
9回
過去の経験を話す (1)
助動詞で意思を伝える
10 回
過去の経験を話す (2)
過去分詞
11 回
過去の経験を話す (3)
現在完了
12 回
過去の経験を話す (4)
現在完了
13 回
授業内試験
口頭試験
14 回
授業内試験と解説
筆記試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の復習時間は、各 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
Schritte international Neu 1 (Hueber)【参考書】
アクセス独和辞典（第 4 版）, 三修社, 2021 年（推奨）参考書は特に必要ありません。
【成績評価の方法と基準】
授業の宿題やテストが 20 ％、学期末試験の口頭が 30 ％、筆記が 50 ％で、合計 60%以上で単位を認定します。なお、正当な理由がなく欠席が 4 分の 1を超えた場合は、単位は認定されません。
【学生の意見等からの気づき】
昨年度は、学生から高い評価を受けました。今年度はさらに質向上を目指します。
【Outline (in English)】【Course outline】 In this class, students will learn about life, culture,and the way people think in German-speaking countries while learning
the German language. Elementary German grammar will also be
explained.
【Learning Objectives】 The goals of the course are to
1. understand the culture of German-speaking countries
2. listen to and understand simple German expressions
3. read and understand simple German sentences
4. be able to communicate simple matters orally in German.
【Learning activities outside of classroom】The standard review time forthis class is one hour each.
【Grading Criteria /Policy】 Credit will be granted for a total of at least
60%, consisting of 20% for class homework and tests, 30% for the oral
final exam and 50% for the written final exam.
If a student is absent for more than one-fourth of the class without avalid reason, no credit will be granted.

— 153 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
・成績評価は、宿題・授業内の課題達成度（30 ％）、授業内筆記テスト（35 ％）、
口頭試験（35 ％）を目安に総合的に判断し、全体の 60 ％以上の達成で合格とします。

LANd100IA

ドイツ語（d)北岡【学生の意見等からの気づき】
・ドイツ語圏の映画やドイツ語圏の文化・社会に関する時事ニュースの紹介も積極的に行います。
・課題プリントで間違いの多かった個所は、授業で再確認を丁寧に行います。

幸代

カテゴリ：視野形成科目（必修選択）・語学
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：1〜4 年次／ 1
単位
曜日・時限：木 4/Thu.4
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業はドイツ語初習者を対象とした初級ドイツ語の運用クラスです。
ネイティブの音声に慣れ、ドイツ語の正確な発音を身につけ、日常生活の場面においてドイツ語で話すことに重点を置きます。ドイツ語表現の背後にある文化的・歴史的背景についても必要に応じて理解していきます。そして何よりも、新しい言葉を学び、使うことの楽しさをを体感します。
【到達目標】
ドイツ語を正しく発音できるようになり、初歩的な会話であれば、相手の話すことを理解し、ドイツ語で実際に話せるようになること、またドイツ語の学びから、異なる文化的・歴史的背景を持った人々の価値観を尊重できるよ
うになることが目標です。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】（1）日常生活の具体的なシチュエーションを想定し、基本的な言い回しや表現について、発音・意味・使い方を学びます。
（2）ドイツ語の音声に慣れ、聞き取る練習をします。
（3）ペアワーク、グループワークによる発話練習を行い、再現する力につなげます。
（4）授業内容の見直しと定着のため、授業外でも課題プリントで学びます。課
題等のフィードバックは、配布物・対面フィードバックを行い、必要に応じて「学習支援システム」も使用して行う予定です。
※運用練習に重点を置きますので、文法事項の説明は適宜行いますが、必要最低限です。ドイツ語（c）も履修されることを強く推奨します。

【その他の重要事項】
・語学の運用の授業の勉強は、授業で学ぶ場面ごとの言い回しやフレーズの発音、意味や使い方を理解し、再現できるよう自ら定着させることがとても大事です。そのためにも、授業内容をしっかり聞き、ワークでの練習に積極的に取り組んだうえで、反復練習などの復習で定着を目指しましょう。
【Outline (in English)】【Course outline】
This is a beginner’s German class for students who are new to thelanguage.
Emphasis will be placed on familiarizing students with native voices
and speaking in German in everyday situations. The cultural andhistorical background behind German expressions will be covered asnecessary.
【Learning Objectives】
The goal is to be able to understand what the other person is saying andactually speak in German, if it is elementary conversation, and to beable to respect the values of people with different cultural and historicalbackgrounds from learning German.
【Learning activities outside of classroom】
Use the online learning application for preparation. You will begiven assignments to submit as a review of the class. The standard
preparation and review time for this class is one hour each.
【Grading Criteria /Policy】
Grading will be based on a comprehensive assessment of thefollowing: achievement of daily submitted assignments (30%), in-classperformance and quizzes during the semester (35%), final oral exam
(35%).

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
01
ガイダンス
秋学期の内容確認。
ドイツ語圏の最新トピックの紹介。
02
予定を伺う（１）
一日の時間の流れと所在場所。
03
予定を伺う（２）時刻の表現。
04
予定を伺う（３）
予定の確認や取り消し。
05
食事について（１）好きな食べ物について。
話法の助動詞 mögen と möchte
06
食事について（２）
食事に招待する。
07
食事について（３）
食事中の会話。
ドイツ語圏の料理。
08
交通機関（１）
構内放送を聴く。
交通に関する語彙。
09
交通機関（２）
分離動詞を使う。
10
交通機関（３）
旅や乗り換えに関する表現。
11
季節の行事（１）
季節・時期・行事に関する語彙。
ドイツ語圏のお祭り。
12
季節の行事（２）
季節の行事を調べてみよう。
13
口頭試験
口頭試験
復習
14
期末筆記試験
筆記試験
秋学期の振り返り
秋学期の振り返り【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・予習としては、各テーマで使用する重要語彙の発音と意味をオンラインの学
習アプリで学びます。
・復習として、授業内容の確認・定着のために練習プリントの課題を行い、提出します。
・本授業の準備・復習時間は、各２時間程度を標準とします。
【テキスト（教科書）】『MENSCHEN A1.1 Kursbuch』(Hueber)【参考書】
参考書等も授業中に適時紹介し、動画教材等は、Hoppii の教材コーナーに随時アップします。
【成績評価の方法と基準】
・各テーマを終えるごとに小テスト（ヒヤリング・筆記）を実施します。期末は口頭試験を行います。

— 154 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
わかりやすい説明を心がけます。皆さんの様子を見てペースを調整します。
分からないことや不安なこと、気になることがあれば遠慮せずに言って下さい。できる限り対応します。

LANf100IA

フランス語（a）
坂口【学生が準備すべき機器他】
必要に応じて授業中に指示します。

周輔

カテゴリ：
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：年次／ 1 単
位
曜日・時限：水 4/Wed.4
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
フランス語の初級文法を学びながら「読む」
・「書く」
・「聞く」そして「話す」
練習をします。

【その他の重要事項】
仏和辞典は必要です。詳しいことは初回の授業で説明します。
【Outline (in English)】
The aim of this course is to help students acquire knowledge of French
grammar.
By the end of the course, students should be able to have simple daily
conversations in French.
Before/after each class meeting, students will be expected to spend one
hour to understand the course content.
Your overall grade in the class will be decided based to the following
Term-end examination:70%, in class contribution:30%.

【到達目標】
フランス語の初級文法を習得し、旅先で役に立ちそうな表現を覚えて使えるようになるのが目標です。
実用フランス語技能検定試験 5 級〜4 級程度の知識を身につけます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
教科書に沿って進めていきます。
まず各課にある基本会話の映像を見ます。どのような場面か、どのような音声が聞こえるかを確認してから関連する文法項目の説明をします。その後で問題演習をします。練習問題には聞き取り問題や会話練習のための問題もあります。
時間にゆとりがある時にはフランス語の音楽や短い映像を紹介する予定です。
授業内容についての質問や意見は教室で受け付けます。その都度対応するのでいつでも言ってください。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1回
ガイダンス
アルファベ
簡単な挨拶
2回
自己紹介
主語人称代名詞
動詞 être
国籍を表す形容詞
3回
クラスメイトを紹介する 身分・職業を表す名詞
4回物を指し示す名詞の性と数
不定冠詞
5回
形容詞を用いて詳しく説 形容詞の性・数の一致と位置明する
6回
好きなもの・好きなこと -er 動詞（規則動詞）
を言う
定冠詞
7回
たずねる
疑問文
8回
買い物をする
指示形容詞
動詞 avoir
否定文
9回
金額や量をたずねる・聞 数字 1〜30
き取る
10 回
予定について話す
動詞 aller, faire, partir
11 回
誰が？ / 誰を？
疑問代名詞
何が？ / 何を？
12 回
自分の家族の名前を言う 所有形容詞
13 回
道をたずねる・案内する 疑問形容詞
序数詞
14 回
前回までの復習
文法項目の見直し・解説【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
教科書にある会話の映像や練習問題の音声は出版社の HP で公開されています。授業の予習復習に利用しましょう。音声を聞いて自分でも発音してみましょう。フランス語の音に慣れるのに効果的です。
授業に出てきた会話表現や動詞の活用は見直して少しずつ覚えていきましょう。
本授業の準備学習・復習時間は各 1 時間以上を標準とします。
【テキスト（教科書）】『パリ - ボルドー』
藤田裕二著
朝日出版社
2500 円＋税
ISBN978-4-255-35259-6【参考書】
必要に応じて授業中に指示します。
【成績評価の方法と基準】
期末試験 70 ％、平常点 30 ％。

— 155 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

LANf100IA

フランス語（b）
余語

毅憲

カテゴリ：
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：年次／ 1 単
位
曜日・時限：金 5/Fri.5
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
基礎的な文法知識や語彙を習得し、簡単な自己表現ができるようになる。
【到達目標】
現在や過去のことが平易なフランス語で表現できる（到達レベル：仏検 4 級）。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
授業活動はペアワーク主体で進める。授業最後にアンケートを毎回実施する。
質問等に対するフィードバックは Hoppii 上で行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
授業ガイダンス
綴り字の読み方など
2
カフェで注文してみよう 1 名詞の性と数 2 不定冠詞など①（学習）3
カフェで注文してみよう 練習問題、アクティヴィテ②（実践）4
自分について話そう①
1 主語人称代名詞 2 否定文と疑問文（学習）5
自分について話そう②
練習問題、アクティヴィテ（実践）
6
家族のことを話そう①
1 主語人称代名詞 2 形容詞など（学習）7
家族のことを話そう②
練習問題、アクティヴィテ（実践）
8
趣味などを話そう①（学 1 定冠詞 2 強勢形
習）9
趣味などを話そう②（実 練習問題、アクティヴィテ践）10
年齢や持ち物を言ってみ 1 疑問形容詞 2 否定の de など
よう①（学習）11
年齢や持ち物を言ってみ 練習問題、アクティヴィテ
よう②（実践）12
交通手段などを伝えよう 1 疑問代名詞 2il y a
3 縮約
①（学習）
13
交通手段などを伝えよう 練習問題、アクティヴィテ②（実践）14
期末試験／今期の総括期末試験／今期の振り返り【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習:初出単語の下調べ。復習:主に音読。予習・復習の目安（計 4 時間ほど）【テキスト（教科書）】
余語毅憲『En tandem !（「アン・タンデム！」）』、白水社、2022 年、2,300 円【参考書】
授業内で適宜に指示する。
【成績評価の方法と基準】
期末試験 : 70 ％ 平常点 : 30 ％【学生の意見等からの気づき】
実践的なコミュニケーション練習を多く導入する。
【Outline (in English)】
The aim of this course is to help students acquire the basics of French.
At the end of the course, students are expected to reach the Test in
Practical French Proficiency Grade 4 level.
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.
Your overall grade in the class will be decided based on the following :Term-end examination : 70% ; in class contribution : 30%— 156 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【学生が準備すべき機器他】
必要に応じて授業中に指示します。

LANf100IA

フランス語（c）
坂口【その他の重要事項】
仏和辞典は必要です。詳しいことは初回の授業で説明します。
【Outline (in English)】
The aim of this course is to help students acquire knowledge of French
grammar.
By the end of the course, students should be able to have simple daily
conversations in French.
Before/after each class meeting, students will be expected to spend one
hour to understand the course content.
Your overall grade in the class will be decided based to the following
Term-end examination:70%, in class contribution:30%.

周輔

カテゴリ：
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：年次／ 1 単位
曜日・時限：水 4/Wed.4
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
フランス語の初級文法を学びながら「読む」
・「書く」
・「聞く」そして「話す」
練習をします。
【到達目標】
フランス語の初級文法を習得し、旅先で役に立ちそうな表現を覚えて使えるようになるのが目標です。
実用フランス語技能検定試験 5 級〜4 級程度の知識を身につけます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
教科書に沿って進めていきます。
まず各課にある基本会話の映像を見ます。どのような場面か、どのような音声が聞こえるかを確認してから関連する文法項目の説明をします。その後で問題演習をします。練習問題には聞き取り問題や会話練習のための問題もあります。
課題を出した場合は、提出していただいたものを確認し個別に添削して返却します。
時間にゆとりがある時にはフランス語の音楽や短い映像を紹介する予定です。
授業内容についての質問や意見は教室で受け付けます。その都度対応するのでいつでも言ってください。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1回
ガイダンス
春学期で学習したことの復習
2回〜したい / 〜がほしい
動詞 vouloir
人称代名詞強勢形
3回〜がある、いる
非人称表現 il y a 〜
4回
最近の出来事を言う
動詞 venir
5回
目的語の代名詞を使って 補語人称代名詞
話す
6回
習慣について話す
代名動詞
中性代名詞 y7回
天気と時刻を言う
疑問形容詞
8回
お願いする
命令形
9回
数量表現
部分冠詞
中性代名詞 en
10 回
比較する
比較級
11 回
未来のことを話す
単純未来
12 回
過去のことを話す
複合過去
半過去
13 回
仮定する
条件法現在
14 回
前回までの復習
文法項目の見直し・解説【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
教科書にある会話の映像や練習問題の音声は出版社の HP で公開されています。授業の予習復習に利用しましょう。音声を聞いて自分でも発音してみましょう。フランス語の音に慣れるのに効果的です。
授業に出てきた会話表現や動詞の活用は見直して少しずつ覚えていきましょう。
本授業の準備学習・復習時間は各 1 時間以上を標準とします。
【テキスト（教科書）】『パリ - ボルドー』
藤田裕二著
朝日出版社
2500 円＋税
ISBN978-4-255-35259-6【参考書】
必要に応じて授業中に指示します。
【成績評価の方法と基準】
期末試験 70 ％、平常点 30 ％。
【学生の意見等からの気づき】
わかりやすい説明を心がけます。皆さんの様子を見てペースを調整します。
分からないことや不安なこと、気になることがあれば遠慮せずに言って下さい。できる限り対応します。

— 157 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

LANf100IA

フランス語（d）
余語

毅憲

カテゴリ：
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：年次／ 1 単位
曜日・時限：金 5/Fri.5
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
基礎的な文法知識や語彙を習得し、簡単な自己表現ができるようになる。
【到達目標】
現在や過去のことが平易なフランス語で表現できる（到達レベル：仏検 4 級）。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
授業活動はペアワーク主体で進める。授業最後にアンケートを毎回実施する。
質問等に対するフィードバックは Hoppii 上で行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
毎日の習慣について話そ 1 代名動詞 2 時刻の表現など
う①（学習）
2
毎日の習慣について話そ 練習問題、アクティヴィテう②（実践）
3
人を誘ってみよう①（学 1 近接未来 2 近接過去など
習）4
人を誘ってみよう②（実 練習問題、アクティヴィテ践）5
複数のものを比べよう① 1 形容詞の比較級 2 形容詞の最上級な（学習）
ど
6
複数のものを比べよう② 練習問題、アクティヴィテ（実践）
7
買い物をしよう①（学習） 直接・間接目的語代名詞
8
買い物をしよう②（実践） 練習問題、アクティヴィテ
9
自分の体験や過去のこと 1 過去分詞 2 複合過去を話そう①（学習）10
自分の体験や過去のこと 練習問題、アクティヴィテを話そう②（実践）11
アドバイスができるよう 1il faut 2 命令法になろう①（学習）12アドバイスができるよう 練習問題、アクティヴィテになろう②（実践）13
予備日（ここまでの復習 半過去、もしくは未来形
ないしは進度調整）
14
期末試験／今期の総括期末試験／今期の振り返り【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習:初出単語の下調べ。復習:主に音読。予習・復習の目安（計 4 時間ほど）【テキスト（教科書）】
余語毅憲『En tandem !（「アン・タンデム！」）』、白水社、2022 年、2,300 円【参考書】
授業内で適宜に指示する。
【成績評価の方法と基準】
期末試験 : 70 ％ 平常点 : 30 ％【学生の意見等からの気づき】
実践的なコミュニケーション練習を多く導入する。
【Outline (in English)】
The aim of this course is to help students acquire the basics of French.
At the end of the course, students are expected to reach the Test in
Practical French Proficiency Grade 4 level.
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.
Your overall grade in the class will be decided based on the following :Term-end examination : 70% ; in class contribution : 30%— 158 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
平常の学習態度 50 ％・試験 50 ％。

LANc100IA

中国語 1(a)邱【学生の意見等からの気づき】
もっとこまめに学生の習得の度合いをチェックすることを心掛ける。

奎福

カテゴリ：
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：年次／ 1 単
位
曜日・時限：金 2/Fri.2
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この講義では中国語の発音と基礎文法を教授する。
まず、学生一人一人に声を出して発音を繰り返し練習させる。それから文法をやさしい会話文形式で理解したうえ、身に付けさせる。
そして、中国語の表現力を養うとともに、少しでも話せるように指導
し、実用的な語学力の向上をはかる。また、語学学習を通して、中国の文化、社会事情を知り、中国に対する理解を深めることもはかる。
【到達目標】
中国語の発音が分かるようになる。簡単な会話ができるようになる。

【その他の重要事項】
中国語 1A, 中国語 1B, 中国語 1C, 中国語 1D をセットで受けたが望ましい。
【Outline (in English)】
Course outline
Strengthening the foundation of Chinese pronunciation.
Learning Objectives
The course focuses on dialog exercises such as pronunciationand greetings.
Learning activities outside of classroom
Before each class meeting, students will be expected to haveread the relevant chapter(s) from the text. Your required study
time is at least one hour for each class meeting.
Grading Criteria /Policies
Your overall grade in the class will be decided based on thefollowing
Term-end examination: 50%、in class contribution: 50%【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
この授業は、対面でを実施する予定です。
講義と演習が中心、毎回全員を指名し、習得度を確認する。
重要な内容は課題を出し、毎回答えあわせをし、フィードバックする。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
教科書などの説明
2
単母音・子音
単母音の発音の仕方
有気音と無気音の区別
3
声調・複合母音
４声・複合母音4
鼻母音・音節鼻母音ｎとｎｇの区別
5
発音の復習
中国語の発音の特徴
6
これは何ですか（文法 疑問詞疑問文
説明）
7
これは何ですか（会話 人称代名詞
練習）
指示代名詞
8
本は机の上にあります 存在を表す “在”（文法説明）
9
本は机の上にあります 存在、所有を表す “有”（会話練習）
10
私と私の家（文法説
名詞述語文
明）
数の数え方
11
私と私の家（会話練年月日、曜日の言い方習）
12
東京の夏は暑い（文法 形容詞述語文
説明）
13
東京の夏は暑い（会話 反復疑問文
練習）
選択疑問文
14
達成度チェック
まとめと解説期末テスト【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習 1 時間、復習 1 時間が目安。CD を繰り返し聞くこと。
【テキスト（教科書）】『初級中国語簡明課本』邱奎福 ( 白帝社 2015 年 3 月)
【参考書】
『ゼロから始めて 中国語検定試験・準４級
邱奎福（アルク 2009 年 5 月）に合格するための本』— 159 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

LANc100IA

中国語 1(b)
邱

奎福

カテゴリ：
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：年次／ 1 単
位
曜日・時限：金 3/Fri.3

Learning Objectives
The course focuses on listening and analysis of common verbs, adjectives
and nouns related to grammar.
Learning activities outside of classroom
Before each class meeting, students will be expected to have read therelevant chapter(s) from the text. Your required study time is at least
one hour for each class meeting.
Grading Criteria /PolicyYour overall grade in the class will be decided based on the following
Term-end examination: 50%、in class contribution: 50%

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この講義では中国語の発音と基礎文法を教授する。
まず、学生一人一人に声を出して発音を繰り返し練習させる。それから文法をやさしい会話文形式で理解したうえ、身に付けさせる。そして、中国語の表現力を養うとともに、少しでも話せるように指導し、実用的な語学力の向上をはかる。また、語学学習を通して、中国の文化、社会事情を知り、中国に対する理解を深めることもはかる。
【到達目標】
中国語検定試験・準４級【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
講義と演習が中心。楽しい会話を徹底的に練習する。
重要な内容は課題を出し、毎回答えあわせをし、フィードバックする。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
新学期に当たって
教科書などの説明
2
私は中国語を勉強します 動詞述語文（文法説明）
3
私は中国語を勉強します 状況語の使い方（会話練習）
4
あなたは何をしています 現在進行形か（文法説明）
5
あなたは何をしています 助動詞 “想”
か（会話練習）6
私は北京に行きました
動作の完了と過去を表わす “了”（文法説明）
7
私は北京に行きました
経験のを表す “ ”（会話練習）
8
私は図書館に勉強をしに 連動文
いきます（文法説明）
9
私は図書館に勉強をしに 時間、数量補語など
いきます（会話練習）
10
私は読んでわかります
結果補語と可能補語（文法説明）
11第９項 私は読んでわかり 仮定の表現
ます（会話練習）12
明日私は行けなくなりま 助動詞 “会”“能”
した（文法説明）13
明日私は行けなくなりま 助動詞 “得” などした（会話練習）14
まとめと解説まとめと解説期末テスト【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習 1 時間、復習 1 時間が目安。CD を繰り返し聞くこと。
【テキスト（教科書）】『初級中国語簡明課本』肖広・邱奎福・梁春香（白帝社 2015 年 3 月）
【参考書】
『ゼロから始めて 中国語検定試験・準４級
福（アルク 2009 年 5 月）に合格するための本』邱奎

【成績評価の方法と基準】
平常の学習態度 50%, 試験 50%。
【学生の意見等からの気づき】
もっとこまめに学生の習得の度合いをチェックすることを心掛ける。
【その他の重要事項】
中国語 1A、中国語 1B、中国語 1C、中国語 1D をセットで受けた方が望ましい。
【Outline (in English)】
Course outline
The course is designed to guide students to pass the fourth grade of theChinese language examination.

— 160 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

Learning Objectives
The course focuses on dialog exercises such as pronunciationand greetings.
Learning activities outside of classroom
Before each class meeting, students will be expected to haveread the relevant chapter(s) from the text. Your required study
time is at least one hour for each class meeting.
Grading Criteria /Policies
Your overall grade in the class will be decided based on thefollowing
Term-end examination: 50%、in class contribution: 50%

LANc100IA

中国語 1(c)
邱

奎福

カテゴリ：
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：年次／ 1 単位
曜日・時限：金 2/Fri.2
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
中国語の発音の基礎を固める。授業の重点は発音とあいさつなどの会話練習です。
【到達目標】
中国語の発音が分かるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
毎回指名し、発音させて、個別にチェックします。CD を活用すること。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション
教科書などの説明
2
単母音・子音
単母音の発音のし方
有気音と無気音の区別
3
４声・複合母音4 声の特徴・3 種類の複合母音
4
鼻母音・音節鼻母音ｎとｎｇ5
声調と母音
4 つの声調の違い
6
鼻母音
鼻母音の聞き分け7
有気音と無気音
６組の有気音と無気音の聞き分け
8
反り舌音、舌面音、舌 反り舌音、舌面音、舌歯音などの
歯音の違い
聞き分け
9
会ったときの表現など 「先生、こんにちは」など
10
お礼を言うときなど 「本当にありがとうございます」など
11
初対面のあいさつなど 「初めまして、どうぞよろしく」など12値段を尋ねるなど「いくらですか」など
13
日にち・曜日を尋ねる 「今日は何月何日ですか」などなど
14
試験・まとめ試験・まとめと解説【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習は毎回１時間以上すること。
【テキスト（教科書）】『ゼロから始めて 中国語検定試験・準４級 に合格するための本』邱奎福（アルク 2009 年 5 月）
【参考書】
『初級中国語簡明課本』邱奎福 ( 白帝社 2004 年 4 月)
【成績評価の方法と基準】
平常点 50 ％、テスト 50 ％。
【学生の意見等からの気づき】
こまめに学生の習得の度合いをチェックすることを心掛ける。
【その他の重要事項】
中国語 1A, 中国語 1B, 中国語 1C, 中国語 1D をセットで受けたが望ましい。
【Outline (in English)】
Course outline
Strengthening the foundation of Chinese pronunciation.

— 161 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【その他の重要事項】
中国語 1A, 中国語 1B, 中国語 1C, 中国語 1D をセットで受けたが望ましい。

LANc100IA

中国語 1(d)
邱

奎福

カテゴリ：
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：年次／ 1 単位
曜日・時限：金 3/Fri.3
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この講義では中国語の挨拶とよく使う動詞、形容詞、名詞を習得できます。
まず、学生一人一人に声を出して発音を繰り返し練習させる。それから文法をやさしい会話文形式で理解したうえ、身に付けさせる。
そして、中国語の表現力を養うとともに、少しでも話せるように指導
し、実用的な語学力の向上をはかる。また、語学学習を通して、中国の文化、社会事情を知り、中国に対する理解を深めることもはかる。
【到達目標】
中国語検定試験・準４級【Outline (in English)】
Course outline
The course is designed to guide students to pass the fourth
grade of the Chinese language examination.
Learning Objectives
Before each class meeting, students will be expected to haveread the relevant chapter(s) from the text. Your required study
time is at least one hour for each class meeting.
The course focuses on listening and analysis of common verbs,
adjectives and nouns related to grammar.
Learning activities outside of classroom
Before each class meeting, students will be expected to haveread the relevant chapter(s) from the text. Your required study
time is at least one hour for each class meeting.
Grading Criteria /Policies
Your overall grade in the class will be decided based on thefollowing
Term-end examination: 50%、in class contribution: 50%【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
講義と演習。毎回個別に指名し、発音練習をさせます。重要な内容
は課題を出し、定着を図ります。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
新学期に当たって
授業の進め方など
2“是” を用いる文
母は教師です。
3
動詞述語文・状況語
わたしは明日映画を見ます。
4
補語のある文
わたしは彼女を半時間待ちまし
た。
5
現在進行形
あなたは何をしていますか。
6
連動文
わたしは駅に友人を迎えに行きます。
7経験の “過”わたしはまだ中国に行ったことがありません。
8
過去形
わたしは車を買いました。
9
存在を表す “在”王麗は教室にいません。
10
存在を表す “有”
わたしの部屋にはテレビがあります。
11
所有を表す “有”
わたしは携帯電話を持っていません。
12
形容詞述語文
この料理は少し辛いです。
13
比較の表現
この店はあの店より安いです。
14
試験
試験・まとめと解説【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習は毎回１時間以上すること。
【テキスト（教科書）】『ゼロから始めて 中国語検定試験・準４級 に合格するための本』邱奎福（アルク 2009 年 5 月 ２３００円＋税）【参考書】『初級中国語簡明課本』肖広・邱奎福・梁春香（白帝社 2004 年 4 月）
【成績評価の方法と基準】
平常点 50 ％、テスト 50 ％。
【学生の意見等からの気づき】
学生の習得の度合いをチェックすることを心掛ける。

— 162 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
・成績評価は、宿題・授業内の課題達成度（30 ％）、授業内筆記テスト（35 ％）、
口頭試験（35 ％）を目安に総合的に判断し、全体の 60 ％以上達成で合格とします。
・正当な理由のない欠席が全体の 30 ％を超えた場合は成績評価対象外となります。

LANd100IA

ドイツ語コミュニケーション初級 A
北岡

幸代

カテゴリ：
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：年次／ 1 単
位
曜日・時限：金 3/Fri.3
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業はドイツ語初習者を対象とした初級ドイツ語の運用クラスです。
ネイティブの音声に慣れ、ドイツ語の正確な発音を身につけ、基礎的な文法・語彙・表現を身につけます。ドイツ語表現の背後にある文化的・歴史的背景についても必要に応じて理解していきます。
【到達目標】
ドイツ語を正しく発音できるようになり、日常生活の特定の場面において、初歩的な会話であれば、相手の話すことを理解し、ドイツ語で実際に話せるよ
うになること、またドイツ語の学びから、異なる文化的・歴史的背景を持った人々の価値観を尊重できるようになることが目標です。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】（1）日常生活の具体的なシチュエーションを想定し、基本的な言い回しや表現について、発音・意味・使い方を学びます。
（2）ドイツ語の音声に慣れ、聞き取る練習をします。
（3）学んだ表現を、ペアワーク、グループワークで口頭練習を行い、再現する力につなげます。
（4）授業内容の見直しと定着のための課題をその都度提出し、フィードバック
として添削を返却します。必ず間違いを確認し、正確な知識を身に着けます。
（5）グループによる協同学習やパフォーマンス課題も行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
01
ガイダンス
授業方針、授業の進め方・学び方について。
みんなでドイツ語を話してみよう。
02
人と知り合う（１）
挨拶をしよう。
名前・出身をたずねよう。
03
人と知り合う（２）
友達を別の友達に紹介しよう。
04
人と知り合う（３）調子・気分をきこう。
05
買い物をしよう（１）
家具製品の語彙。
百万までの数字。
06
買い物をしよう（２）
家具店で買い物をする。
値段に関する表現。
07
買い物をしよう（３）アドヴァイスを求める表現。
品物について述べる。
動詞 finden を使う表現。
08
事物を評価しよう（１） 品物の名称をたずねる表現、答える表
現。
09
事物を評価しよう（２） 眼鏡ショップの広告を読む。
材質・色・形に関する語彙。
10
事物を評価しよう（３） 品物をオークションにかけよう。
インターネットで注文しよう。
11
仕事と通信機器（１）
電話の会話を聴く。
オフィスに関する語彙。
12
仕事と通信機器（２）SMS を使う。
13
仕事と通信機器（３）
電話会話のストラテジー。
14
口頭試験
口頭試験
春学期のまとめ【学生の意見等からの気づき】
・ドイツ語圏の映画やドイツ語圏の文化・社会に関する時事ニュースの紹介は好評につき、積極的に使います。
・口頭試験の具体的な実施方法は、事前に一度授業内で練習します。
【その他の重要事項】
・初回のガイダンスには必ず出席してください。
・学期中に、受講者の興味関心・学習進度に応じて、シラバスの内容を若干変更する可能性があります。
・語学の運用の授業の勉強は、授業で学んだ場面ごとの言い回しやフレーズを理解し、自ら再現できるように定着させることがとても大事です。そのためにもまず、授業内容をしっかり聞き、ワークでの練習に積極的に取り組んだ
うえで、反復練習などの復習で定着を目指しましょう。
【Outline (in English)】【Course outline】
This is an introductory German operational class for beginning German
students.
Students will become familiar with native speakers, acquire accurate
German pronunciation, and acquire basic grammar, vocabulary, andexpressions. Students will also gain an understanding of the culturaland historical background behind German expressions as needed.
【Learning Objectives】
The goal is to be able to pronounce German correctly, to be able tounderstand what others say and actually speak German in certain
situations of daily life, if only in elementary conversation, and to beable to respect the values of people from different cultural and historicalbackgrounds from learning German.
【Learning activities outside of classroom】
The students will learn the pronunciation and meaning of the important
vocabulary used in each theme using the application.
The students will be given exercises to check and consolidate thecontents of the class as review.
The standard preparation and review time for this class is approximately 2 hours each.
【Grading criteria】
A test (listening and written) will be administered after each topic iscompleted. An oral exam will be given at the end of the term.
Grading will be based on the degree of completion of homework andin-class assignments (30%), in-class written test (35%), and oral exam
(35%), with 60% or more of the total passing grade.
If the number of absences without justifiable reason exceeds 30% of thetotal number of absences, the student will be excluded from the grading.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・予習としては、各テーマで使用する重要語彙の発音と意味をアプリで学習します。
・復習として、授業内容の確認・定着のために練習プリントの課題を出します。
・本授業の準備学習・復習時間は、それぞれ１〜２時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】『MENSCHEN A1.1 Kursbuch』(Hueber)【参考書】
辞書については授業時に説明します。参考書等も授業中に適時紹介し、動画
教材等は、Hoppii の教材コーナーに随時アップします。
【成績評価の方法と基準】
・各テーマを終えるごとに小テスト（ヒヤリング・筆記）を実施します。期末は口頭試験を行います。

— 163 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
・ドイツ語圏の映画やドイツ語圏の文化・社会に関する時事ニュースの紹介は好評につき、積極的に使います。
・口頭試験の具体的な実施方法は、事前に一度授業内で練習します。

LANd100IA

ドイツ語コミュニケーション初級 B
北岡【その他の重要事項】
・初回のガイダンスには必ず出席してください。
・学期中に、受講者の興味関心・学習進度に応じて、シラバスの内容を若干変更する可能性があります。
・語学の運用の授業の勉強は、授業で学んだ場面ごとの言い回しやフレーズを理解し、自ら再現できるように定着させることがとても大事です。そのためにもまず、授業内容をしっかり聞き、ワークでの練習に積極的に取り組んだ
うえで、反復練習などの復習で定着を目指しましょう。

幸代

カテゴリ：
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：年次／ 1 単位
曜日・時限：金 3/Fri.3
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業はドイツ語初習者を対象とした初級ドイツ語の運用クラスです。
ネイティブの音声に慣れ、ドイツ語の正確な発音を身につけ、基礎的な文法・語彙・表現を身につけます。ドイツ語表現の背後にある文化的・歴史的背景についても必要に応じて理解していきます。
【到達目標】
ドイツ語を正しく発音できるようになり、日常生活の特定の場面において、初歩的な会話であれば、相手の話すことを理解し、ドイツ語で実際に話せるよ
うになること、またドイツ語の学びから、異なる文化的・歴史的背景を持った人々の価値観を尊重できるようになることが目標です。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】（1）日常生活の具体的なシチュエーションを想定し、基本的な言い回しや表現について、発音・意味・使い方を学びます。
（2）ドイツ語の音声に慣れ、聞き取る練習をします。
（3）学んだ表現を、ペアワーク、グループワークで口頭練習を行い、再現する力につなげます。
（4）授業内容の見直しと定着のための課題をその都度提出し、フィードバック
として添削を返却します。必ず間違いを確認し、正確な知識を身に着けます。
（5）グループによる協同学習やパフォーマンス課題も行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【Outline (in English)】【Course outline】
This is an introductory German operational class for beginning German
students.
Students will become familiar with native speakers, acquire accurate
German pronunciation, and acquire basic grammar, vocabulary, andexpressions. Students will also gain an understanding of the culturaland historical background behind German expressions as needed.
【Learning Objectives】
The goal is to be able to pronounce German correctly, to be able tounderstand what others say and actually speak German in certain
situations of daily life, if only in elementary conversation, and to beable to respect the values of people from different cultural and historicalbackgrounds from learning German.
【Learning activities outside of classroom】
The students will learn the pronunciation and meaning of the important
vocabulary used in each theme using the application.
The students will be given exercises to check and consolidate thecontents of the class as review.
The standard preparation and review time for this class is approximately 2 hours each.
【Grading criteria】
A test (listening and written) will be administered after each topic iscompleted. An oral exam will be given at the end of the term.
Grading will be based on the degree of completion of homework andin-class assignments (30%), in-class written test (35%), and oral exam
(35%), with 60% or more of the total passing grade.
If the number of absences without justifiable reason exceeds 30% of thetotal number of absences, the student will be excluded from the grading.

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
01
ガイダンス
授業の進め方・学び方の再確認。
春学期の復習と秋学期の内容確認。
ドイツ語圏の最新トピックの紹介。
02
予定を伺う（１）
一日の時間の流れと所在場所。
03
予定を伺う（２）時刻の表現。
04
予定を伺う（３）
予定の確認や取り消し。
05
食事について（１）好きな食べ物について。
話法の助動詞 mögen と möchte
06
食事について（２）
食事に招待する。
07
食事について（３）
食事中の会話。
ドイツ語圏の料理。
08
交通機関（１）
構内放送を聴く。
交通に関する語彙。
09
交通機関（２）
分離動詞を使う。
10
交通機関（３）
旅や乗り換えに関する表現。
11
季節の行事（１）
季節・時期・行事に関する語彙。
ドイツ語圏のお祭り。
12
季節の行事（２）
季節の行事を調べてみよう。
13
口頭試験
口頭試験
復習
14
期末筆記試験
筆記試験
秋学期の振り返り
秋学期の振り返り【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・予習としては、各テーマで使用する重要語彙の発音と意味をアプリで学習します。
・復習として、授業内容の確認・定着のために練習プリントの課題を出します。
・本授業の準備学習・復習時間は、それぞれ約２時間程度を標準とします。
【テキスト（教科書）】『MENSCHEN A1.1 Kursbuch』(Hueber)【参考書】
辞書については授業時に説明します。参考書等も授業中に適時紹介し、動画
教材等は、Hoppii の教材コーナーに随時アップします。
【成績評価の方法と基準】
・各テーマを終えるごとに小テスト（ヒヤリング・筆記）を実施します。期末は口頭試験を行います。
・成績評価は、宿題・授業内の課題達成度（30 ％）、授業内筆記テスト（35 ％）、
口頭試験（35 ％）を目安に総合的に判断し、全体の 60 ％以上で合格とします。
・正当な理由のない欠席が全体の 30 ％を超えた場合は成績評価対象外となります。

— 164 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

LANf100IA

フランス語コミュニケーション初級 A
余語

毅憲

カテゴリ：
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：年次／ 1 単
位
曜日・時限：金 3/Fri.3
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
基礎的なフランス語表現を学習し、他人との簡単なやり取りができる会話能力を身につける。
【到達目標】
簡単なフランス語を使って個人情報についてのやり取りができるようになる。
仏検 4 級に合格可能なレヴェルに達する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
授業活動はペアワーク主体で進める。授業最後にアンケートを毎回実施する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
授業ガイダンス、日常会 挨拶表現、相手の調子を尋ねる表現
話の基礎フレーズ集 1
2
日常会話の基礎フレーズ 自分の名前を言う、はい／いいえで答
集2
える3
日常会話の基礎フレーズ 感謝、謝罪、国籍を伝える
集3
4
日常会話の基礎フレーズ 自分の兄弟の数、年齢、住所を答える
集4
5
日常会話の基礎フレーズ 「〜したいのですが…」「〜するのが好
集5
きです」
6
日常会話の基礎フレーズ 「〜はありますか?」「〜してもらえま集6すか？」「〜してもいいですか？」7
日常会話の基礎フレーズ 提案・勧誘、相手の意向や意思を尋ね
集7
る8
日常会話の基礎フレーズ 「〜するつもりです」「〜しなければな
集8
りません」
9
日常会話の基礎フレーズ どこ？ どれ？ いつ？ どうやって？
集9
10
日常会話の基礎フレーズ 数や量、理由や目的を尋ねる
集 10
11
日常会話の基礎フレーズ 飛行機内、空港、入国審査にて
集 11
12
日常会話の基礎フレーズ Taxi、Métro、Bus にて
集 12
13
日常会話の基礎フレーズ 部屋の予約、Ça を使った表現
集 13
14
期末試験／今期の総括期末試験／今期の振り返り【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習 : 前回の範囲を見直しておく 復習 : 音読や発音の確認。本授業の準備・復習の目安（計 4 時間ほど）【テキスト（教科書）】
授業ごとに配布。
【参考書】
授業内で適宜に指示する。
【成績評価の方法と基準】
期末試験 : 70 ％ 平常点 : 30 ％【学生の意見等からの気づき】
実践的なコミュニケーション練習を多く導入する。
【Outline (in English)】In this course, students will study basic French conversation and culture
at a beginner level. At the end of the course, students are expected toreach the Test in Practical French Proficiency Grade 4 level.
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.
Your overall grade in the class will be decided based on the following :Term-end examination : 70% ; in class contribution : 30%— 165 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

LANf100IA

フランス語コミュニケーション初級 B
余語

毅憲

カテゴリ：
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：年次／ 1 単位
曜日・時限：金 3/Fri.3
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
基礎的なフランス語表現を学習し、他人との簡単なやり取りができる会話能力を身につける。
【到達目標】
簡単なフランス語を使って個人情報についてのやり取りができるようになる。
仏検 4 級に合格可能なレヴェルに達する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
授業活動はペアワーク主体で進める。授業最後にアンケートを毎回実施する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
授業ガイダンス、日常会 カフェ、ファストフード店にて話の基礎フレーズ集 1
2
日常会話の基礎フレーズ 洋服を買う
集2
3
日常会話の基礎フレーズ 美術館にて
集3
4
日常会話の基礎フレーズ 舞台やコンサートのチケットを買う、
集4
観光スポットを探す
5
日常会話の基礎フレーズ 予定を尋ねられる、遊びに誘われる
集5
6
日常会話の基礎フレーズ 駅や病院にて、体調が悪いことを伝え
集6
る7
日常会話の基礎フレーズ 電話でホテルを予約する、ホテルの集7
チェックイン／チェックアウト
8
日常会話の基礎フレーズ 電話でレストランを予約する、レスト
集8
ランに入る、注文する
9
日常会話の基礎フレーズ ファストフード店、朝市、入国審査に集9て10
日常会話の基礎フレーズ 風景の感想、盗難に遭う、物を失くす
集 10
11
日常会話の基礎フレーズ 夕食に招待される、ご飯の感想、時間
集 11を尋ねる／教える
12
日常会話の基礎フレーズ 許可を取る、遅刻する、気分が悪いこ
集 12
とを伝える
13
日常会話の基礎フレーズ 雨が降っている、帰国を伝える、別れ
集 13
の挨拶
14
期末試験／今期の総括期末試験／今期の振り返り【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習 : 前回の範囲を見直しておく 復習 : 音読や発音の確認。本授業の準備・復習の目安（計 4 時間ほど）【テキスト（教科書）】
授業ごとに配布。
【参考書】
授業内で適宜に指示する。
【成績評価の方法と基準】
期末試験 : 70 ％ 平常点 : 30 ％【学生の意見等からの気づき】
実践的なコミュニケーション練習を多く導入する。
【Outline (in English)】In this course, students will study basic French conversation and culture
at a beginner level. At the end of the course, students are expected toreach the Test in Practical French Proficiency Grade 4 level.
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.
Your overall grade in the class will be decided based on the following :Term-end examination : 70% ; in class contribution : 30%— 166 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

LANc200IA

中国語 2A劉紅

カテゴリ：
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：年次／ 1 単
位
曜日・時限：水 2/Wed.2
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
中国語の授業を１年以上受けた人を対象とします（初級からの学生でも構いません）。中国語コミュニケーション能力の向上を目指します。
【到達目標】
中国語で簡単な日常会話ができるようになることと短い作文を書けるようになること。
。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】①教科書にそって、映像を見ながら会話文と読解文を学習します。②既に学んだ基本的な単語や表現を復習しながら、新しい表現を徐々に加え、繰り返
し会話練習をします。③フィードバック方法:授業の初めに、前回の授業で提出されたリアクションペーパーからいくつか取り上げ、全体に対してフィードバックを行う。④時々単語テストをします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
第1
学
（1 ）
読解 会話
第2回
第1
学
（2 ）
読解 会話 練習第3回
第2
吃中餐（1）
読解 会話
第4回
第2吃中餐（2）
読解 会話 練習
第5回
第3
爬 城（1）
読解 会話
第6回
第3
爬 城（2）
読解 会話 練習
第7回
第4去中国留学（1） 読解 会話
第8回
第4
去中国留学（2） 読解 会話 練習
第9回
第5
中国的留学 （1） 読解 会話
第 10 回 第 5
中国的留学 （2） 読解 会話 練習
第 11 回 第 6
去 家 （1 ）読解 会話
第 12 回 第 6
去 家 （2 ）読解 会話 練習第 13 回 看 影
映画鑑賞
第 14 回 まとめ、期末試験
授業期間内試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】①教科書の予習と復習をします。
②学習した表現をできるだけ覚えます。③本授業の準備・復習時間は、4 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
王学群監修『ステップアップ実践中国語』白帝社

2200 円

【参考書】
中国語の辞書を各自用意すること。電子辞書でも構いません。
【成績評価の方法と基準】
成績評価は期末試験は 70 ％で、小テストは 30 ％です。出席状況も参考になります。
【学生の意見等からの気づき】
以上の方針で授業を進め、学生に意見にしたがい、改善していくつもりである。
【学生が準備すべき機器他】
特に使用しない。
【その他の重要事項】
中国語だけではなく、中国文化や伝統についても授業を通じて学生に伝えようと思っている。この授業を通じて、中国語に興味を持ち、また中国文化に興味を持つきっかけになってもらえれば何よりだと思っています。
【Outline (in English)】
The aim of this course is to help students acquire basic Chinese
communication skills. At the end of the course, students are expected
to be able to take part in basic everyday Chinese conversation and beable to write short articles. Students will be expected to complete therequired assignments. The required study time will be more than fourhours for a class. The final grade will be decided based on the following:
Term-end examination 50%, in class contribution 50%.

— 167 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

LANc200IA

中国語 2B劉紅

カテゴリ：
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：年次／ 1 単位
曜日・時限：水 2/Wed.2
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
前期しっかり勉強した内容を基礎として、さらなる日常会話を覚えることを目的とする。
【到達目標】
この授業では文法を徐々に基礎を築いていくうえで、単語を増やし、読解力を高めていきます。ある程度単語と文法を身に着けてから作文の練習を増やします。自分が言いたいことを中国語で表現することができるようになります。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
単語をしっかり覚えるうえで、文法を理解してもらい、その応用として本文
や練習問題をたくさん練習させます。練習問題の答え合わせは授業中に行います。単語や作文の小テストも行います。小テストのフィードバックは毎回その次の授業で各問題の答え合わせをするという形でに行われます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
第7
找 象（1）
読解 会話
第2回
第7找 象（2）
読解 会話 練習第3回
第8不当 老族（1） 読解 会話
第4回
第8不当 老族（2） 読解 会話 練習
第5回
第9找工作（1）
読解 会話
第6回
第9找工作（2）
読解 会話 練習第7回
第 10
西藏行（1）
読解 会話
第8回
第 20
西藏行（2）
読解 会話 練習第9回
自習コーナー健康
読解 会話（1）
第 10 回
自習コーナー 健康
読解 会話 練習（2）
第 11 回 自習コーナー
程教育 読解 会話（1）
第 12 回 自習コーナー
程教育 読解 会話 練習（2）
第 13 回 看 影
映画鑑賞
第 14 回 期末試験
授業期間内試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】①教科書の予習と復習をします。
②学習した表現をできるだけ覚えます。③本授業の準備・復習時間は、4 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
王学群監修『ステップアップ実践中国語』白帝社、 2200 円＋税【参考書】
必要に応じて適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
成績評価は期末試験は 70 ％で、小テストは 30 ％で評価します。出席状況も参考になります。
【学生の意見等からの気づき】
学生の意見を参考しながら、授業を改善していく。
【学生が準備すべき機器他】
特に使用しない【その他の重要事項】
この授業を通じて中国語と中国文化に興味を持ってもらえれば何よりだと思っています。
【Outline (in English)】
The aim of this course is to help students acquire basic Chinese
communication skills. At the end of the course, students are expected
to be able to take part in basic everyday Chinese conversation and beable to write short articles. Students will be expected to complete therequired assignments. The required study time will be more than fourhours for a class. The final grade will be decided based on the following:
Term-end examination 70%, in class contribution 30%.

— 168 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【テキスト（教科書）】
初回授業でプリントを配布します。その他、毎回小テストプリントを配布し、次回授業で採点し返却します。できなかった問題は必ず復習をしてください。

フランス語コミュニケーション中級 A
小室廉太

カテゴリ：視野形成科目（必修選択）・語学
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：2〜4 年次／
1 単位
曜日・時限：火 3/Tue.3
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
仏検（実用フランス語技能検定試験）の出題に依拠しながら、フランス語の能力向上をめざします。
【到達目標】
・フランス語の初級文法が習得できる。
・フランス語の表現や語彙を習得できる。
・一般的なフランス語表現を用いて会話ができる。
・仏検４級レベルに到達できる。

【参考書】
１年次に使用した文法の教科書『仏検４級スピード合格』（富田正二著、三修社）『仏検３級スピード合格』（富田正二著、三修社）『《データ本位》でる順仏検単語集』（久松健一著、駿河台出版社）【成績評価の方法と基準】
期末試験（60 ％）と、小テストおよび平常点（40 ％）を合算して判定します。実際に仏検を受験した学生は、その成績も考慮します。
【学生の意見等からの気づき】
昨年度はコロナ禍のため履修者は少なかったのですが、すべての授業に出席した履修者は４級に合格しました。
昨年度履修をためらった学生や、必修授業と重なって受講できなかった
学生もぜひ受講してもらえればと思います。
【学生が準備すべき機器他】
仏和辞典は必ず準備してください。できれば紙媒体をお勧めします。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
１年次に学んだ文法項目を復習しながら、仏検に準拠した問題をとりあげます。仏検の観点から文法項目をとらえなおし、設問のポイントや解法を学びます。
授業形態は、最初に文法や表現の例文を学び、その後、練習問題を解きます。単なる文法理解ではなく、会話表現に即した応答問題、聞き取り問題もとりあげます。授業を進めていくうちに、フランス語の会話力も向上する筈です。楽しい授業にしたいので、皆さんの積極的な授業参加を期待します。
もしコロナ禍でオンライン授業を行うことになった場合は、課題等の提出・フィードバックは「学習支援システム」を通じて行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【Outline (in English)】
The aim of this course is to help students acquire a French
proficiency while relying on exercises from The Practical French
Proficiency Tests（仏検）.
【Learning Objectives】
After taking this course, you will be able to:- Master basic French grammar.
- Learn various French expressions and vocabulary.
- Have daily conversation in French.
- Reach level 4 of The Practical French Proficiency Test (仏検４級).
【Learning activities outside of classroom】
Preparation:- Do homework exercises (2 hours).
- Memorize the words and expressions for mini-tests (30 minutes).
Review:- Check the answer examples of the exercises (1 hour).
【Grading Criteria / Policies】
Your overall grade in the class will be decided based on thefollowing:
Term-end examination: 60%, in class contribution: 40%.

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
授業、評価方法紹介
仏検４級解説仏検４級の出題解説
発音規則
発音規則の復習
2
名詞と冠詞
不定冠詞、定冠詞、部分冠詞の用法
3
様々な代名詞補語人称代名詞、人称代名詞強勢形、中性代名詞、指示代名詞の用法
4
様々な形容詞
形容詞の位置と所有形容詞、指示形
容詞の用法
5
動詞の活用
直説法現在、複合過去、近接過去、
単純未来、近接未来の活用形と用法
6
命令法、受動態、代名 命令法、受動態、代名動詞、条件法
動詞、条件法の用法
7
前置詞
前置詞の用法
数字の聞きとり数字（1〜100）の聞きとり
8
疑問文１
疑問文の作り方とその読解
9
疑問文２
疑問文に関する聞きとり問題
10
構文研究１
否定文、非人称構文などの用法と並
べかえ
11
構文研究２
強調構文、比較級、最上級の用法と並べかえ12
絵を用いた出題
絵を用いた出題の解法
13
会話文の復習
会話文の読解と聞きとりのまとめ
14
まとめ
期末試験
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業プリントの例文は意味を調べ、また、練習問題は必ず予習しておいてください（２時間）。
授業後の復習として、練習問題の発音練習と意味の確認をしてください（１時間）。
毎回、語彙暗記小テストをするので、暗記および返却されたテストの復習をしてください（各 30 分）。

— 169 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【テキスト（教科書）】
初回授業でプリントを配布します。その他、毎回小テストプリントを配布し、次回授業で採点し返却します。できなかった問題は必ず復習をしてください。

フランス語コミュニケーション中級 B
小室廉太

カテゴリ：視野形成科目（必修選択）・語学
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：2〜4 年次／ 1
単位
曜日・時限：火 3/Tue.3
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
仏検（実用フランス語技能検定試験）の出題に依拠しながら、フランス語の能力向上をめざします。
【到達目標】
・フランス語の初級文法が習得できる。
・フランス語の表現や語彙を習得できる。
・一般的なフランス語表現を用いて会話ができる。
・仏検３級レベルに到達できる。

【参考書】
１年次に使用した文法の教科書『仏検４級スピード合格』（富田正二著、三修社）『仏検３級スピード合格』（富田正二著、三修社）『《データ本位》でる順仏検単語集』（久松健一著、駿河台出版社）【成績評価の方法と基準】
期末試験（60 ％）と、小テストおよび平常点（40 ％）を合算して判定します。実際に仏検を受験した学生は、その成績も考慮します。
【学生の意見等からの気づき】
昨年度はコロナ禍のため履修者は少なかったのですが、すべての授業に出席した履修者は３級と準２級に合格しました。
昨年度履修をためらった学生や、必修授業と重なって受講できなかった
学生もぜひ受講してもらえればと思います。
【学生が準備すべき機器他】
仏和辞典は必ず準備してください。できれば紙媒体をお勧めします。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
１年次に学んだ文法項目を復習しながら、仏検に準拠した問題をとりあげます。仏検の観点から文法項目をとらえなおし、設問のポイントや解法を学びます。
授業形態は、最初に文法や表現の例文を学び、その後、練習問題を解きます。単なる文法理解ではなく、会話表現に即した応答問題、聞き取り問題もとりあげます。授業を進めていくうちに、フランス語の会話力も向上する筈です。楽しい授業にしたいので、皆さんの積極的な授業参加を期待します。
もしコロナ禍でオンライン授業を行うことになった場合は、課題等の提出・フィードバックは「学習支援システム」を通じて行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【Outline (in English)】
The aim of this course is to help students acquire a French
proficiency while relying on exercises from The Practical
French Proficiency Tests（仏検）.
【Learning Objectives】
After taking this course, you will be able to:- Master basic French grammar.
- Learn various French expressions and vocabulary.
- Have daily conversation in French.
- Reach level 4 of The Practical French Proficiency Test (仏検４級).
【Learning activities outside of classroom】
Preparation:- Do homework exercises (2 hours).
- Memorize the words and expressions for mini-tests (30minutes).
Review:- Check the answer examples of the exercises (1 hour).
【Grading Criteria / Policies】
Your overall grade in the class will be decided based on thefollowing:
Term-end examination: 60%, in class contribution: 40%.

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
授業、評価方法紹介
仏検４級解説仏検４級の出題解説
発音規則
発音規則の復習
2
名詞と冠詞
不定冠詞、定冠詞、部分冠詞の用法
3
様々な代名詞補語人称代名詞、人称代名詞強勢形、中性代名詞、指示代名詞の用法
4
様々な形容詞
形容詞の位置と所有形容詞、指示形
容詞の用法
5
動詞の活用
直説法現在、複合過去、近接過去、
単純未来、近接未来の活用形と用法
6
命令法、受動態、代名 命令法、受動態、代名動詞、条件法
動詞、条件法の用法
7
前置詞
前置詞の用法
数字の聞きとり数字（1〜100）の聞きとり
8
疑問文１
疑問文の作り方とその読解
9
疑問文２
疑問文に関する聞きとり問題
10
構文研究１
否定文、非人称構文などの用法と並
べかえ
11
構文研究２
強調構文、比較級、最上級の用法と並べかえ12
絵を用いた出題
絵を用いた出題の解法
13
会話文の復習
会話文の読解と聞きとりのまとめ
14
まとめ
期末試験
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業プリントの例文は意味を調べ、また、練習問題は必ず予習しておいてください（２時間）。
授業後の復習として、練習問題の発音練習と意味の確認をしてください（１時間）。
毎回、語彙暗記小テストをするので、暗記および返却されたテストの復習をしてください（各 30 分）。

— 170 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

ドイツ語コミュニケーション中級 A
北岡幸代

カテゴリ：視野形成科目（必修選択）・語学
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：2〜4 年次／
1 単位
曜日・時限：金 2/Fri.2
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】・ドイツ語圏での短期滞在や、ドイツ語圏出身の人々との交友を想定し、ドイツ語によるコミュニケーション能力を養います。またドイツの文化的・歴史的要素も学んでいきます。
・ドイツ語の授業を一年以上受けた人が対象ですが、必要な文法や発音など適宜確認しつつ授業を進めますので、コミュニケーションⅠを履修していなくても本科目の履修に問題はありません。
【到達目標】
・
「聞く」
「話す」
「読む」
「書く」の四技能をバランスよく身につけながら、各テーマで使われる基本的文法・語彙・表現の特徴・正しい発音を学び、自らの表現として使えるようになる。
・ドイツ語の学びから、異なる文化的・歴史的背景を持った人々の価値観を尊重できるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】※授業は対面授業の実施となりますが、コロナウィルスの感染状況に応じて、対面授業と「Zoom」によるリアルタイム双方向型のオンライン授業で柔軟に対応します。初回授業も対面授業を予定していますが、念のため授業形態に関しては「学習支援システム」の「お知らせ」欄を必ずチェックして下さい。
授業の進め方と方法は以下の通りです。
１．特定の具体的な場面で使われる、定型的表現・語彙・文脈に適った表現を学ぶ。
２．映像教材・音声教材を使い、視聴による理解を深める練習をする。
３．対話練習等により、理解した語彙・表現に慣れ、さらに自らの自発的な発話・対話につなげる。
４．必要に応じて、映画や動画を利用し表現の背後にある文化的・歴史的要
素を理解する。
５．課題等の提出・フィードバックは、対面授業の場合は、配布物・対面フィードバックを行い、オンライン授業では主に「学習支援システム」を通じて行
う予定です。

【成績評価の方法と基準】
・各テーマを終えるごとに小テスト（ヒアリング・筆記）を実施します。期末は口頭試験を行います。
・成績評価は、宿題・授業内の課題達成度（30 ％）、授業内筆記テスト（35 ％）、授業内口頭試験・プレゼンテーション（35 ％）を目安に総合的に判断し、全体の 60 ％以上で合格とします。
・正当な理由のない欠席が全体の 30 ％を超えた場合は成績評価対象外となります。
【学生の意見等からの気づき】
文法については、必要に応じて適宜説明を行いますが、すでに学習した文法の教科書を、本授業の進度に合わせて復習として大いに利用しましょう。
【その他の重要事項】
・各テーマとも、個々の基礎的な課題から応用的発展的課題へつなげていきます。その積み重ねとプロセスが大事ですので、授業を欠席しないようにしま
しょう。
・学期中に、受講者の興味関心・理解度に応じて、シラバス内容を若干変更する可能性があります。
【Outline (in English)】【Course outline】
In this course, students will develop their communication skills inGerman in anticipation of a short stay in a German-speaking country
and friendships with people from German-speaking countries. Students
will also learn about the cultural and historical elements of Germany.
【Learning Objectives】
To learn the basic grammar, vocabulary, features of expressions, andcorrect pronunciation used in each theme, while acquiring the four skillsof listening, speaking, reading, and writing in a well-balanced manner,and to be able to use them as one’s own expressions.
To be able to respect the values of people with different cultural andhistorical backgrounds through the study of German.
【Learning activities outside of classroom】
As preparation for the class, students will study the meaning andpronunciation of important vocabulary used in the theme using theapplication, and will be given practice print assignments to review theclass content. The standard preparation and review time for this classis approximately one hour each.
【成績評価の方法と基準（Grading Criteria /Policy）】
A quiz (hearing and written) will be given at the end of each topic. There
will be an oral exam at the end of the term.
Grades will be based on a comprehensive evaluation of homework andclass assignments (30%), in-class written tests (35%), and in-class oral
exams and presentations (35%).
If the number of absences without a valid reason exceeds 30% of thetotal number of classes, the student will not be graded.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
01
オリエンテーション
・授業の進め方と準備作業。
・授業中に使用するドイツ語表現。
02
道を案内する（１）・道を案内する
文法：前置詞03
道を案内する（２）・助けを求める04
住まい（１）
・家の描写をする
文法：所有冠詞05
住まい（２）
・広告を読む・メールを書く06
お気に入りの場所（１） ・ドイツ語圏の街
文法： 3 格を使う動詞
07
お気に入りの場所（２） ・ブログを読む
08
問題を解決する（１）・助けを求める、謝罪に応える
文法：前置詞09
問題を解決する（２）・アポイントをとりつける
・約束を変更する10
夢を語る（１）
・将来の夢を話す
文法：助動詞 wollen
11
夢を語る（２）
・作文：詩を書いてみよう
12
体と健康（１）
・痛む箇所を伝える
文法：命令形、sollen
13
体と健康（２）
・助言をする
14
春学期の振り返り・口頭試験と春学期のまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・予習としてはテーマで使用する重要語彙の意味と発音をアプリで学習し、授業内容の復習として練習プリントの課題を出します。
【テキスト（教科書）】『Menschen A1.2 Kursbuch』（Hueber)【参考書】
・授業中に適宜紹介します。

— 171 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【参考書】
・授業中に適宜紹介します。

ドイツ語コミュニケーション中級 B
北岡幸代

カテゴリ：視野形成科目（必修選択）・語学
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：2〜4 年次／ 1
単位
曜日・時限：金 2/Fri.2【成績評価の方法と基準】
・各テーマを終えるごとに小テスト（ヒアリング・筆記）を実施します。期末は口頭試験を行います。
・成績評価は、宿題・授業内の課題達成度（30 ％）、授業内筆記テスト（35 ％）、授業内口頭試験・プレゼンテーション（35 ％）を目安に総合的に判断し、全体の 60 ％以上で合格とします。
・正当な理由のない欠席が全体の 30 ％を超えた場合は成績評価対象外となります。
【学生の意見等からの気づき】
・文法については、必要に応じて適宜説明を行いますが、すでに学習した文法の教科書を、本授業の進度に合わせて復習として大いに利用しましょう。

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】・ドイツ語圏での短期滞在や、ドイツ語圏出身の人々との交友を想定し、ドイツ語によるコミュニケーション能力を養います。またドイツの文化的・歴史的要素も学んでいきます。
・ドイツ語の授業を一年以上受けた人が対象ですが、必要な文法や発音など適宜確認しつつ授業を進めますので、コミュニケーションⅠを履修していなくても本科目の履修に問題はありません。
【到達目標】
・
「聞く」
「話す」
「読む」
「書く」の四技能をバランスよく身につけながら、各テーマで使われる基本的文法・語彙・表現の特徴・正しい発音を学び、自らの表現として使えるようになる。
・ドイツ語の学びから、異なる文化的・歴史的背景を持った人々の価値観を尊重できるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】※ 2023 年度は対面授業の実施となりますが、コロナウィルスの感染状況に応じて、対面授業と「Zoom」によるリアルタイム双方向型のオンライン授業
で柔軟に対応します。初回授業も対面授業を予定していますが、念のため授業形態に関しては「学習支援システム」の「お知らせ」欄を必ずチェックして下さい。
授業の進め方と方法は以下の通りです。
１．特定の具体的な場面で使われる、定型的表現・語彙・文脈に適った表現を学ぶ。
２．映像教材・音声教材を使い、視聴による理解を深める練習をする。
３．対話練習等により、理解した語彙・表現に慣れ、さらに自らの自発的な発話・対話につなげる。
４．必要に応じて、映画や動画を利用し表現の背後にある文化的・歴史的要
素を理解する。
５．課題等の提出・フィードバックは、対面授業の場合は、配布物・対面フィードバックを行い、オンライン授業では主に「学習支援システム」を通じて行
う予定です。

【その他の重要事項】
・各テーマとも、個々の基礎的な課題から応用的発展的課題へつなげていきます。その積み重ねとプロセスが大事ですので、授業を欠席しないようにしま
しょう。
・学期中に、受講者の興味関心・理解度に応じて、シラバス内容を若干変更する可能性があります。
【Outline (in English)】【Course outline】
In this course, students will develop their communication skills inGerman in anticipation of a short stay in a German-speaking country
and friendships with people from German-speaking countries. Students
will also learn about the cultural and historical elements of Germany.
【Learning Objectives】
To learn the basic grammar, vocabulary, features of expressions, andcorrect pronunciation used in each theme, while acquiring the four skillsof listening, speaking, reading, and writing in a well-balanced manner,and to be able to use them as one’s own expressions.
To be able to respect the values of people with different cultural andhistorical backgrounds through the study of German.
【Learning activities outside of classroom】
As preparation for the class, students will study the meaning andpronunciation of important vocabulary used in the theme using theapplication, and will be given practice print assignments to review theclass content. The standard preparation and review time for this classis approximately one hour each.
【成績評価の方法と基準（Grading Criteria /Policy）】
A quiz (hearing and written) will be given at the end of each topic. There
will be an oral exam at the end of the term.
Grades will be based on a comprehensive evaluation of homework andclass assignments (30%), in-class written tests (35%), and in-class oral
exams and presentations (35%).
If the number of absences without a valid reason exceeds 30% of thetotal number of classes, the student will not be graded.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
01
オリエンテーション
・授業内容、進め方の再確認。
・ウォームアップとしての会話練習。
02
人を描写する（１）・ある人の外見の過去と現在
文法： war、hatte
03
人を描写する（２）・様々な反応をする
文法：過去形04
お願いと命令（１）・お願いをする
・命令をする
文法：命令形05
お願いと命令（２）・日記を書く06
意見を述べる（１）・自分の意見を述べる
文法： dürfen、 müssen
07
意見を述べる（２）・ルールについて話す08
服装（１）・服装について述べ、感想を伝える
文法：比較表現09
服装（２）・表現を強調する
10
天気について話す（１） ・理由を述べる
・天気を表現する
11
天気について話す（２） ・ポストカードを書く
文法： denn
12
願望を語る（１）
・願いを語る
文法：接続法Ⅱ式を使う丁寧な表現
13
願望を語る（２）
・祝福する・友人を招待する14
秋学期のまとめ・口頭試験と秋学期のまとめ。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・予習としてはテーマで使用する重要語彙の意味と発音をアプリで学習し、授業内容の復習として練習プリントの課題を出します。
【テキスト（教科書）】『Menschen A1.2 Kursbuch』（Hueber)— 172 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

ドイツ語セミナーＡ【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。

布川【その他の重要事項】
ドイツ語を 1 年以上履修した人が履修できます。他学部公開科目です。

恭子

カテゴリ：視野形成科目（必修選択）・語学
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：2〜4 年次／
1 単位
曜日・時限：月 2/Mon.2
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、初級レベルのドイツ語を学習しながら、ドイツ語圏の暮らし、文化、人々の考え方を学びます。1 年次の初級文法の復習や説明も行います。
【到達目標】
1. ドイツ語圏の文化について、理解している。
2. 簡単なドイツ語表現を聞いて理解できる。
3. 簡単なドイツ語文を読んで、内容が理解できる。
4. ドイツ語で簡単な用件を口頭で伝えられる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【Outline (in English)】【Course outline】 In this class, students will learn about
life, culture, and the way people think in German-speaking
countries while learning the German language. Elementary
German grammar will also be explained.
【Learning Objectives】 The goals of the course are to
1. understand the culture of German-speaking countries
2. listen to and understand simple German expressions
3. read and understand simple German sentences
4. be able to communicate simple matters orally in German.
【Learning activities outside of classroom】The standard review
time for this class is two hours each.
【Grading Criteria /Policy】 Credit will be granted for a total ofat least 60%, consisting of 20% for class homework and tests,
30% for the oral final exam and 50% for the written final exam.
If a student is absent for more than one-fourth of the classwithout a valid reason, no credit will be granted.

【授業の進め方と方法】
対面で行います。ペアワークやグループワークを行って、対話練習を行います。毎回課題があります。提出された課題については、翌週にフィードバックを行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 オリエンテーション
授業の進め方
第 2 回 道案内 (1)
場所をたずねる
見える文化と見えない文化
第 3 回 道案内 (2)
行き方の説明ステレオタイプ
第 4 回 住居 (1)
住居の部屋の説明
和食とは？
第 5 回 住居 (2)
賃貸物件選び
第 6 回 暮らし (1)
自分の住む町を紹介する
非言語コミュニケーション
第 7 回 暮らし (2)
自分のお気に入りの場所
コンテクスト
第 8 回 トラブル (1)トラブルを伝える
ターンテーキング
第 9 回 トラブル (2)苦情をメールで書く
アイコンタクト
第 10 回 将来の夢 (1)
自分の夢を語る第 11 回 将来の夢 (2)やりたいことを語る
時間感覚
第 12 回 健康 (1)
身体の部分の名称
第 13 回 健康 (2)
痛みの表現
第 14 回 授業内試験と解説
試験とその解説【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
Menschen Kursbuch A1.2 (Hueber)【参考書】
参考書は特に必要ありません。
【成績評価の方法と基準】
授業の宿題やテストが 20 ％、学期末試験の口頭が 30 ％、筆記が50 ％で、合計 60%以上で単位を認定します。なお、正当な理由がなく欠席が 4 分の 1 を超えた場合は、単位は認定されません。

— 173 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
授業の宿題やテストが 20 ％、学期末試験の口頭が 30 ％、筆記が50 ％で、合計 60%以上で単位を認定します。なお、正当な理由がなく欠席が 4 分の 1 を超えた場合は、単位は認定されません。

ドイツ語セミナーＢ
布川恭子

カテゴリ：視野形成科目（必修選択）・語学
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：2〜4 年次／ 1
単位
曜日・時限：月 2/Mon.2
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、初級レベルのドイツ語を学習しながら、ドイツ語圏の暮らし、文化、人々の考え方を学びます。1 年次の初級文法の復習や説明も行います。
【到達目標】
1. ドイツ語圏の文化について、理解している。
2. 簡単なドイツ語表現を聞いて理解できる。
3. 簡単なドイツ語文を読んで、内容が理解できる。
4. ドイツ語で簡単な用件を口頭で伝えられる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
対面で行います。ペアワークやグループワークを行って、対話練習を行います。毎回課題があります。提出された課題については、翌週にフィードバックを行います。

【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。
【その他の重要事項】
ドイツ語を 1 年間以上履修した人が履修できます。他学部公開科目です。
【Outline (in English)】【Course outline】 In this class, students will learn about
life, culture, and the way people think in German-speaking
countries while learning the German language. Elementary
German grammar will also be explained.
【Learning Objectives】 The goals of the course are to
1. understand the culture of German-speaking countries
2. listen to and understand simple German expressions
3. read and understand simple German sentences
4. be able to communicate simple matters orally in German.
【Learning activities outside of classroom】The standard review
time for this class is two hours each.
【Grading Criteria /Policy】 Credit will be granted for a total ofat least 60%, consisting of 20% for class homework and tests,
30% for the oral final exam and 50% for the written final exam.
If a student is absent for more than one-fourth of the classwithout a valid reason, no credit will be granted.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 オリエンテーション
授業の進め方と勉強方法について
第 2 回 過去形 (1)過去
第 3 回 過去形 (2)
人の見た目
ルッキズム
第 4 回 命令形 (1)
命令と依頼
自己開示
第 5 回 命令形 (2)
日記を書く
高コンテキスト
第 6 回 助動詞 (1)
助動詞の使い方評価の伝え方
第 7 回 助動詞 (2)
禁止の表現
話の組み立て方第 8 回 服装 (1)
色の表現
合意形成
第 9 回 服装 (2)
比較表現
第 10 回 天気 (1)
天候の表現
水平な組織、垂直な組織
第 11 回 天気 (2)
理由を言う対立
第 12 回 祝う (1)
誕生日を祝う仕事と家庭
第 13 回 祝う (2)
お祝い表現
人間関係
第 14 回 試験と解説
試験をして、解説を行います。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
Menschen Kursbuch A1.2 (Hueber)【参考書】
参考書は特に必要ありません。

— 174 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

フランス語セミナーＡ橋本到

カテゴリ：視野形成科目（必修選択）・語学
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：2〜4 年次／
1 単位
曜日・時限：木 2/Thu.2
その他属性：【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業時間外で本授業にかける準備・復習の時間は合計 4 時間を標準です。
テキストの会話部分は前もって目を通し、授業でやった練習問題は後でもう一度見直すてください。不明な点があれば次週授業で質問してください。
そのほかに、インターネットを利用してフランスのニュース番組を見るなどしてフランスに関する情報や知識を得るように努めてください。
【テキスト（教科書）】
当初は配布プリント。その後､必要に応じて指示することがある。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
フランス語圏で生活を送る中で、フランス語で交わされる日常的な会話のやりとりはどのようなものか知る。自ら発信する能力を向上させる。
その背景となる日常的な習慣・文化的背景への理解を深める。
【到達目標】
フランスの日常で交わされるごく簡単な会話ができるようになる（会話に必要な語彙・表現を運用する力を身に付ける）。
フランスの文化に触れる。

【参考書】
初級で使用したフランス語の教科書。
森本英夫ほか『新・リュミエール フランス文法参考書』駿河台出
版社
東京外語大 フランス語モジュール http://www.coelang.tufs.ac.
jp/mt/fr【成績評価の方法と基準】
平常点（課題の成果ならびに授業参加の積極度から算出）45 ％まとめの試験（口頭と筆記）： 55 ％【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【学生の意見等からの気づき】
この講義は公開科目です。22 年度はスポーツ健康学部からの受講生が多く、授業を盛り上げてくれました。虚心に言葉や文化を学び、楽しむ姿勢を大変すばらしいと思いました。

【授業の進め方と方法】
日常的な場面のやりとりを聴いて理解する。語彙を確認し、発音する。自ら発信する練習を行なう。以上を一サイクルとして一課につき、5 から 6 回繰り返します。対面授業を想定しているが､課題受け
渡しのツールとしてグーグル・クラスルームを使用する。家庭学習で取り組むよう指示した課題については翌週までに、解説するとともに正答を示す。

【学生が準備すべき機器他】
授業は対面で行う場合でも､課題の受け渡しにはグーグルクラスルー
ムを用いるので各自端末で対応してください。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
授業・評価方法の説明
第 1 回 ガイダンス
フランス語の発音と読 発音､綴り字と読み方の規則
み方
第 2 回 出会い-1
前回の復習
名乗る、相手の名を尋ねる
第 3 回 出会い-2
確認、相手について尋ねる 文法（動詞の活用､名詞の性数、疑問文）
第 4 回 出会い-3
出身や職業、地名（国名）の使い
方
第 5 回 出会い-4
電話番号と数字 文法（縮約、所有形容詞、疑問形容詞、人称代名
詞強勢形）
第 6 回 紹介する-1
誰かを紹介する
第 7 回 紹介する-2
職場、出身、国籍、文法（疑問文、否定文、冠詞、名詞の複数形、縮約）
第 8 回 専攻について
専攻・学科の種類、好き嫌いとその程度
第 9 回 余暇について
余暇の種類、好き嫌いとその程度、頻度、文法（部分冠詞、中性
代名詞）
第 10 回 家族について-1
家族の有無、年齢、性格の説明
第 11 回 家族について-2
家族についての説明（職業､人柄）
文法（提示表現、否定冠詞、形容
詞の性数変化）第 12 回 持ち物-1
持ち物の尋ね方第 13 回 持ち物-2
ここまでの学習内容の確認、全体のまとめ
第 14 回 映像資料視聴
まとめの講評とフランスの社会（移民系住民について）【その他の重要事項】
可能であれば､本授業の履修と並行して、語学検定資格等の目的を持って、学習を継続することを奨めます。受験の目安は、春期（6月）、秋期（11 月）、４級以上。
【Outline (in English)】
Course outline ̶ The aim of this course is to improve youreveryday conversational skills in French as well as to broaden
your understanding of French customs and culture.
Learning Objectives ̶ The goal of this course is to improveyour ability to use the vocabulary and expressions necessary
for French conversation.
Learning activities outside of classroom ̶ Students will be
expected to have completed the required assignments after
each class meeting. Your study time will be about 4 hours for aclass.
Grading Criteria /Policy ̶ Your overall grade in the class will
be decided based on the following. Term-end examination:
55%、Usual performance score: 45%— 175 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

フランス語セミナーＢ
橋本到

カテゴリ：視野形成科目（必修選択）・語学
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：2〜4 年次／ 1
単位
曜日・時限：木 2/Thu.2
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
フランス語圏で生活を送る中で、フランス語で交わされる日常的な会話のやりとりはどのようなものか知る。自ら発信する能力を向上させる。
その背景となる日常的な習慣・文化的背景への理解を深める。
【到達目標】
フランスの日常で交わされるごく簡単な会話ができるようになる（会話に必要な語彙・表現を運用する力を身に付ける）。
フランスの文化に触れる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
日常的な場面のやりとりを聴いて理解する。語彙を確認し、発音する。自ら発信する練習を行なう。以上を一サイクルとして一課につき、5 から 6 回繰り返します。対面授業を想定しているが､課題受け
渡しのツールとしてグーグル・クラスルームを使用する。家庭学習で取り組むよう指示した課題については翌週までに、解説するとともに正答を示す。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
授業・評価方法の説明
第 1 回 ガイダンス
フランス語の発音と読 発音、綴り字と読み方の規則
み方
第 2 回 日付と時刻-1
曜日、日付、時刻の問い方と答え方
第 3 回 日付と時刻-2所定（開始・終了・行動）の時刻の表し方
文法（代名動詞）
第 4 回 過去の表し方-1
過去の事柄を表現する
第 5 回 過去の表し方-2
過去の事柄を問う、経験を言い表す
文法（複合過去）
第 6 回 未来の出来事-1
近い未来（予定）の言い表し方
第 7 回 未来の出来事-2
予定､旅程表の書き方
文法（近接未来）
第 8 回 食品・料理・食材-1〜を食べる、好き嫌い、渇き・空腹の表現
第 9 回 食品・料理・食材-2
飲食店・マルシェでの会話表現
文法（冠詞の復習）
第 10 回 天候-1
天候・気温の表現と会話
第 11 回 天候-2
感嘆文（何と寒いのか）、時の疑問副詞（寒いときは）文法（非人称構文、比較構文）第 12 回 街と街中の移動-1
所在を問う、行き方を尋ねる、行き方を教える第 13 回 街と街中の移動-2
交通機関、交通手段を含めた表現
第 14 回 映像資料視聴
まとめの講評、フランスの文化（ジャポニスム）についてテキストの会話部分は前もって目を通し、授業でやった練習問題は後でもう一度見直すてください。不明な点があれば次週授業で質問してください。
そのほかに、インターネットを利用してフランスのニュース番組を見るなどしてフランスに関する情報や知識を得るように努めてください。
【テキスト（教科書）】
当初は配布プリント。その後､必要に応じて指示することがある。
【参考書】
初級で使用したフランス語の教科書。
森本英夫ほか『新・リュミエール フランス文法参考書』駿河台出
版社
東京外語大 フランス語モジュール http://www.coelang.tufs.ac.
jp/mt/fr【成績評価の方法と基準】
平常点（課題の成果ならびに授業参加の積極度から算出）45 ％まとめの試験（口頭と筆記）： 55 ％【学生の意見等からの気づき】
この講義は公開科目です。22 年度はスポーツ健康学部からの受講生が多く、授業を盛り上げてくれました。虚心に言葉や文化を学び、楽しむ姿勢を大変すばらしいと思いました。
【学生が準備すべき機器他】
授業は対面で行う場合でも､課題の受け渡しにはグーグルクラスルー
ムを用いるので各自端末で対応してください。
【その他の重要事項】
本授業の履修と並行して、語学検定資格の取得を奨める。受験の目
安は、春期（6 月）、秋期（11 月）、４級以上。
【Outline (in English)】TCourse outline ̶ The aim of this course is to improve youreveryday conversational skills in French as well as to broaden
your understanding of French customs and culture.
Learning Objectives ̶ The goal of this course is to improveyour ability to use the vocabulary and expressions necessary
for French conversation.
Learning activities outside of classroom ̶ Students will be
expected to have completed the required assignments after
each class meeting. Your study time will be about 4 hours for aclass.
Grading Criteria /Policy ̶ Your overall grade in the class will
be decided based on the following. Term-end examination:
55%、Usual performance score: 45%【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業時間外で本授業にかける準備・復習の時間は合計 4 時間を標準です。

— 176 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
授業毎のレポート（50 ％）及び最終レポート（50 ％）により評価する。欠席が多い場合には評価の対象とはしないことに留意する。なお、やむを得ず欠席する場合は理由を書面にて提出すること。

SOM100IA

衛生学
鬼頭【学生の意見等からの気づき】
学生の意見を取り入れるようにする。

英明

カテゴリ：専門基幹科目・講義
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：1 年次／ 2 単位
曜日・時限：水 3/Wed.3
備考（履修条件等）：※ 2012 年度以前入学生はカテゴリーが異なります。
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義の目的は、生命をまもり、生涯を通じて健康に過ごすために必要な衛生に関する基礎的・基本的な知識の理解を深めることである。
衛生学の基本的な考え方、食品衛生、水や大気などの環境衛生、身の回りの化学物質と健康影響について学ぶ。授業では、実際に起きた事例を挙げて、ディスカッションにより問題点を抽出し、改善のための手立てを考えるようにすることを目指す。この領域のアプローチは、サイエンティフィックな要素、社会学的な要素など幅広い視点が必要となることに留意してほしい。間口は広く、奥行きは広いが、実生活に活かすことができることを最終目標とする。

【Outline (in English)】(Course Outline) The purpose of this course is for students to gain
the essential knowledge on hygiene, especially food and environmental
hygiene.
(Learning Objectives)
At the end of the course, students are expected to acquire sophisticatedexpertise of hygiene.
(Learning activities outside of classroom)
Before/after each class meeting, students will be expected to spend 2
hours to understand the course content.
(Grading Criteria/Policies)
Your overall grade in the class will be decided based on the following.
Short-Reports(50%),term-end report(50%)

【到達目標】
個々人の健康の保持増進のため、身の回りの環境の整備や化学物質の管理が重要であることについて理解し、社会人として責任ある実践に結びつけられるようにするとともに、次世代に繋げられるようにすることが到達目標である。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、
「DP3」
「DP4」
「DP5」
「DP6」
「DP7」
「DP8」に関連【授業の進め方と方法】
授業方法は、原則として対面による授業とする。パワーポイント資料を用いて授業を進める。適宜記入欄を設けているので、書き込むこと。また、各授業後に理解の程度を確かめるレポートを課す。なお、受講者が多数となるな
ど、状況によっては zoom によるオンラインとする場合があるので、授業開始に当たっては、情報に留意すること。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
概論
衛生学について全体を見渡す。
2
衛生の概念
衛生学の考え方や衛生学の成り立ちについて歴史的経緯をふまえ概説する。
3
食品の安全性
食品の安全性について、過去の危害情報をもとにその重要性について概説する。
4
食品衛生・細菌性食中毒 食中毒の概要及び細菌性食中毒について取り扱う
5
食品衛生・自然毒食中毒 自然毒食中毒について概説する
6
食品衛生・食品添加物
食品添加物について概説する
7
食品衛生活動食品の衛生管理と安全管理について概
説する
8
水の衛生
身の回りの水の衛生管理の重要性について考える
9
飲料水の安全性
水道水など飲用に供する水の安全性について詳述する。
10
水質汚濁
水質汚濁による過去の公害について映像等に触れることにより課題を考える。
11
居住環境の安全管理
室内環境などの衛生管理の必要性と課題について概説する。
12
大気汚染
大気汚染物質及び健康影響について概説する。
13
化学物質の健康影響
化学物質による健康影響及び化学物質に対する考え方について詳述する。
14
環境管理の重要性
環境管理の重要性についてミクロ及びマクロの視点から考える。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は各 2 時間。授業内で示した課題に関するレポートの提出を求める。
【テキスト（教科書）】
なし
【参考書】
適宜紹介

— 177 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

PHL100IA

10

スポーツとフェアプレイ

11

アンチ・ドーピング

12

スポーツ哲学から学び①（発表・評価）スポーツ哲学から学び②（発表評価）まとめ (半期を通しての振り返り)

スポーツ哲学小田佳子

カテゴリ：専門基礎科目（講義科目）・講義
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：1 年次／ 2 単位
曜日・時限：月 2/Mon.2
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義では「体育とは何か？」「スポーツとは何か？」を考える上で必要な原理・原則について知識を深める。スポーツそのものが持つ価値や社会で果たす役割等について、自らの言葉で語ることができることを目標とする。
スポーツに携わる者は、今後、自らの言葉でスポーツを語る必要に迫られるであろう。
「人はなぜスポーツに魅せられるのか？」「スポーツの魅力とはいったい何なのか。」
自分にとってのスポーツとはどのようなものであり、その目的に応じて多様な関わり方が可能なスポーツについて、より深く考えることがスポーツ科学の専門家には求められる。
【到達目標】
スポーツとは何であるかを考えるうえで必要な原理・原則についての知識を深めるとともに、スポーツが社会生活に及ぼす影響等について考察を加える。
「プレイとは」、「指導者とコーチの違い」、「フェアプレイとは」、「ドーピングとは」、「部活動の課題は」、「オリンピックとオリンピズム」などスポーツを取りまく諸課題に関し自分の言葉で語ることのできるスキルを身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
体育・スポーツの概念を明らかにするとともに、身体活動を通して行われる教育としての体育に焦点を当てることはもとより、我が国における体育・ス
ポーツへの取り組みやスポーツが社会に及ぼす影響など、社会生活との関わりの中でスポーツ活動を考えることのできる力を養う。
テキスト及び必要に応じて配付する資料等をもとに、P.P. を使用したスクー
ル形式の一斉対面授業を行う。
本授業では体育とスポーツの違いをはじめ、これまで気にとめることの少なかったスポーツに関する様々なことにも焦点を当て、スポーツとはどのようなものであり、どのような価値を内包しているのか等を明らかにする。そしてそれらを今後のスポーツ振興に少しでも役立てることを目指す。
スポーツの素晴らしさを自らの言葉で説明するためにも各々の学生にスポーツ観を身に付けてもらいたい。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
授業概要説明及び、体授業の内容、進め方、成績評価方法、
育・スポーツの抱える今 留意事項の授業ガイダンス及び、体日的課題
育・スポーツが抱える今日的課題について考える2
体育・スポーツとは
スポーツとは何か、体育とは何かを考える
3
スポーツ哲学とは
なぜ体育系学部・学科の学生が、ス
ポーツ哲学を学ぶ必要があるのか考える4
オリンピックとオリンピ 近代オリンピックの概要 (なぜクーベ
ズム①
ルタンはオリンピックを復興したのか、その歴史と移り変わりについて考える）
5
オリンピックとオリンピ 近代オリンピックが目指したものは何
ズム②
か、TOKYO2020 の現状と課題を踏まえて考える6
運動部活動の意義と課題 運動部活動にはどのような意義や課題があるのか、「部活動改革」のあり方を考える
7
スポーツと勝利至上主義 スポーツにおける「勝利至上主義」という問題性について自己の経験から考える
8e スポーツe スポーツはスポーツか、e スポーツ
（ゲスト講師）の歴史と現状とその問題点を学ぶ
9
法政大学と箱根駅伝
法政大陸上部の箱根駅伝への取組、そ（ゲスト講師）の歴史と学生スポーツとしての問題点
を考える

13
14

スポーツマンシップとはどのようなことを指すのか、フェアプレイとは具体的にはどのような行動のことなのか考えるドーピングの歴史とアンチ・ドーピン
グ活動の必要性、現在のスポーツ界を取りまく問題を踏まえ考える
オンラインを活用して「スポーツ哲学」の学びを発表する
オンラインを活用して「スポーツ哲学」の学びを発表する
まとめ (半期を通しての振り返り) 及びテスト【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
スポーツに関するニュースや新聞記事等を教材として使用するため、各授業のテーマに関する情報収集を心がける。授業では毎回、課題を提示し、哲学的思考と共に記述し、次回の授業では自らの言葉で発表する。
本授業の準備学習・復習時間はそれぞれ 2 時間程度とします。
【テキスト（教科書）】「教養としての体育原理 新版 -現代の体育・スポーツを考えるために-」
友添秀則・岡出美則編 大修館書店 新版第 1 刷 (2016 年 7 月)
また、必要に応じて資料を配付する予定。
【参考書】
必要に応じて授業中に紹介【成績評価の方法と基準】
授業内における学生自身の意志に基づく意見（発言）は、授業への積極的参画として評価に加味する。授業におけるレポート等 (30%) に加え、定期試験の成績 (70%) による総合評価を行う。授業出席回数が授業実施の 2/3 未満の学生については、成績評価の対象外とする。
【学生の意見等からの気づき】
各授業内容の提示資料等をもう少し工夫し、講義内容の充実を図りたい。
多人数の大講義であり、各学生がそれぞの課題に真摯に取り組み思考が深められるような場の設定や授業環境を整えたい。
【その他の重要事項】
中・高の学校現場で保健体育・英語の教員として 15 年勤務し、その内 4 年間は文部科学省派遣で海外の在外教育施設の小中一貫校で勤務した。
※新型コロナウィルス感染拡大による授業形態等の変更には、柔軟に対応する。
【Outline (in English)】In this lecture, we discuss Sport and Physical Education. This course
is designed to deepen students’ knowledge of the principles and basic
necessary for considering "What is Physical Education?”and“What isSport?”The goal is for students to be able to speak in their own words about thevalue of sport itself and the role it plays in society.
Those involved in sports will need to talk about sports in their own
words in the future.
Why are people attracted to sports? What exactly is the appeal ofsports?"Sport science specialists are expected to think more deeply about what
sport means to them and the various ways in which they can be involvedin sport, depending on their objectives.
(learning activities outside of classroom)
Students will be expected to have completed the required assignment
after each class meeting. Your study time will be more than one hour fora class.
(Grading Criteria/Policies)
・Your overall grade in the class will be decided based on the following
term-end examination(70 ％),Short reports(20%) and in class contribution(10%)— 178 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】（1）配分：平常点 60 ％，最終レポート： 40 ％，その他にも加点要素あり。
（2）成績評価：（1）の配分に基づき，総合的に判断・判定します。

PSY100IA

スポーツ心理学Ａ
島本【学生の意見等からの気づき】
毎回授業後に感想や質問などを記入するリアクションペーパーを提出してもらいます。そこで記入された意見・感想等については、次回の授業序盤に前回の復習も兼ねてフィードバックを行います。

好平

カテゴリ：専門基礎科目（講義科目）・講義
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：1 年次／ 2 単位
曜日・時限：水 4/Wed.4
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ心理学とは，スポーツに関する心理学的な諸問題について研究する学問であり，応用心理学の一領域として捉えられている。この授業では，ス
ポーツ心理学の理論とその実践的な利用法について学ぶことを目的とする。
【到達目標】
本講義の到達目標は，受講生がスポーツによる心理学的な影響についての知識を深めることである。また「競技者」「指導者」「教育者」等のそれぞれの立場からスポーツにおける心理学的問題・課題について，専門的知見から基礎的説明ができるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP4」に関連【その他の重要事項】
授業の展開や受講者のニーズによっては、授業計画に変更が生じることがあります。また，スポーツ心理学に関する近年の研究やトピックについても随時触れていく予定です。
【Outline (in English)】【Course outline】
This course introduces the basic knowledge of sports psychology about
theory and its practical use to students taking this course.
【Learning Objectives】
By the end of the course, students should be able to do the followings:- understand well about psychological effect on the sport performance.
- explain with evidence about psychological problems from various
positions such as coach, teacher, and player.
【Learning activities outside of classroom】
After each class meeting, students will be expected to spend a few hours
to understand the course content.
【Grading Criteria /Policy】
Your overall grade in the class will be decided based on the following
The participation attitude: 60%, The final report: 40%【授業の進め方と方法】
本授業は基本的に対面形式で展開する。また、可能な限りメンバー数名とグループを組み、グループディスカッションを展開してもらう。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション
授業の進め方や授業内容の概要について説明する。スポーツ心理学の意義とその役割について解説する。
2
動機づけを高める目標設 目標設定による効果、目標設定におけ定る原理・原則等について学習する。
3
競技ストレスへの対処
心理検査をもとに自らのストレスパ
ターンを調べ、ストレスとの付き合い方について学習する。
4
アンガーマネジメント
怒りや情動等をコントロールする方法について学習する。
5
ストレスを軽減するソー ソーシャルサポートの種類とそれらがシャルサポート
競技者の心理面に及ぼす影響等を学習する。
6
緊張・あがりへの対処
大事な場面において発生する緊張への対処方法について学習する。
7
メンバーとの関係性とコ コミュニケーションスキルの種類、おミュニケーション
よびそれらの獲得方法について学習する。
8チームビルディング
チームのまとまり（集団凝集性）を高めていくための方法について学習する。
9
チームのまとまりを高め チームのまとまりを高める、構成員のる個の行動（組織市民行 組織市民行動について学習を行う。
動）
10
目標達成へと導くコーチ コーチングスキルの本質、および望ま
ングスキル
しいコーチングのあり方について学習する。
11
心理的競技能力を高める 心理的競技能力診断検査をもとに、同能力の構成と自らの現所について学習する。
12
スポーツと人間形成
スポーツが人間形成や行動変容に及ぼす影響について、また、行動変容につながる意識変容の重要性について学習する。
13
競技引退後のセカンド
現役中から引退後を含めた、アスリー
キャリア
トの生涯にわたるキャリアの形成について学習する。
14
講義内容の総まとめ
これまで行った授業の総復習を実施する。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業で配布したプリントを主として復習してください。また各回に授業で参考にした書籍や論文等を記載します。それらを参考にしながら更に知識を深めていってください。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間 を標準とします。
【テキスト（教科書）】
各回，プリントを配布します。
【参考書】
・「現場で活きるスポーツ心理学」（杏林書院，編：石井源信／楠本恭久／阿江美恵子）— 179 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

HSS200IA

9

栄養と運動、体の大きさ、ウエイトコント
ロール

10

体力の測定 (形態・神経・筋・全身持久力)

11

トレーニングとは

12

トレーニングとその効
果 (神経系、筋力と筋量)13

トレーニングとその効
果 (筋パワーと筋持久力)

14

トレーニングとその効
果 (全身持久力)

運動生理学概論
高見京太

カテゴリ：専門基礎科目（講義科目）・講義
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：2 年次／ 2 単位
曜日・時限：金 4/Fri.4
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】・運動生理学は、競技者のトレーニング、あるいは健康運動の指導などの現場において、欠かすことのできない重要な基礎学問である。授業で扱う内容は、スポーツ健康学部に入学したのであれば、いずれのコースに進もうとも理解しておくべき、ヒトのからだの形態と機能および重要な反応・適応である。
・授業の目的は、ヒトのからだの構造や働きについて学んだ機能解剖学と生理学をふまえた上で、運動している時、運動をした後、あるいは運動を継続した時に、からだにどのような影響や効果がもたらされるかを知り、からだの一時的あるいは適応的変化のメカニズムを理解することである。
【到達目標】
・運動による身体の機能変化について理解する。
・運動・トレーニングによる生理学的な機能や効果、その意義について系統立てることができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
基本的に対面の講義形式で行う。
①授業で使用する『配布資料』が、前回の授業終了時に学習支援システ
ムの「教材」に掲載されるので、これをダウンロードして予習をする。
②配布資料と同時に『予習 Sheet』が、「テスト/アンケート」に掲載されるので、期限までに実施する。
③『配布資料』を印刷して持参するか、PC やタブレット端末で閲覧できるようにして受講する。
④授業終了時に、『復習 Quiz』が「テスト/アンケート」に掲載されるので、これを期限内に実施する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
体力の概念
体力を定義し、その測定方法を学習神経系する。
運動の発現および制御、ならびに運動トレーニングによる脳・神経系への効果を習得する。
2
エネルギー産生筋のエネルギー供給機構を分類し、運動への関与を結びつけて学習する。
3筋の構造と分類
骨格筋の構造を確認し、筋のエネル
ギー供給機構を分類する。
4
筋収縮と運動骨格筋の収縮と弛緩の仕組みを学習
し、筋の収縮様式を分類する。
5
呼吸器と運動呼吸運動の仕組みを理解し、呼吸運動の調節を学習する。
6
心臓と運動
心臓の構造と心筋の収縮を理解し、心拍数の調節や血液の酸素運搬について学習する。
7
循環器系と運動
循環の原理を心臓、血管の働きから理解しし、循環調節について学習す
る。
8
環境と運動
環境が運動に与える影響を学習し、高所トレーニングや水中運動について理解する。

栄養素の役割とグリコーゲンロー
ディングについて理解する。体型・体型指数、身体組成について理解
し、形態計測の手順を学習する。ス
ポーツ選手と肥満者のウエイトコン
トロールについて理解する。
体力の測定方法を分類し、体型、身体組成、筋力測定、パワー測定、敏捷性の測定の方法と手順を学習する。また、基礎および安静時代謝に基準を置く強度、最大下水準に基準を置く強度、最大水準に基準を置く
強度について学習する。
運動様式別の運動条件とその効果、およびライフステージ別の運動理論について理解するために、健康づくり運動の基礎となるトレーニングの原理・原則を知る。
健康づくり運動の基礎となるトレー
ニングの原理・原則を知ったうえで、筋力と筋量を増強するための運動条
件とその効果について理解する。
健康づくり運動の基礎となるトレー
ニングの原理・原則を知ったうえ
で、筋パワーと筋持久力を高めるための運動条件とその効果について理解する。
有酸素性運動と無酸素性運動の違いを理解し、至適運動強度や時間の違いによる運動効果の違いについて説明できる。また、日常生活やスポー
ツなどにおける有酸素性の身体活動を分類できる。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間 を標準とする。
・配布資料を参考に、予習 Sheet を実施する。
・授業内容を整理して、復習 Quiz を実施する。
【テキスト（教科書）】「運動とスポーツの生理学 改訂第 4 版」
（北川薫編著，市村出版，2020 年）【参考書】「はじめの一歩のイラスト生理学 改訂第 2 版」(照井直人編, 羊土社,
2012 年)「トートラ人体解剖生理学 原書 11 版」(佐伯由香・細谷安彦・高橋研一・
桑木共之 編訳, 丸善出版, 2020 年)「健康運動指導士養成講習会テキスト (上巻)」 (財) 健康・体力づくり事
業財団【成績評価の方法と基準】
予習 Sheet への解答 (52%)
復習 Quiz への解答 (48%)
【学生の意見等からの気づき】
知識だけでなく興味・関心が高まるような具体的な内容を取り扱う。予習・復習時間や基本的な知識レベルの差異を考慮して、理解度を高める
工夫をする。
【学生が準備すべき機器他】
資料配布・課題提出等のために授業支援システム等を利用する。
【その他の重要事項】
本講義は、機能解剖学と生理学を学習していることを前提として授業を進める。分かりにくいことがあれば、機能解剖学や生理学のテキスト等を見直してほしい。各自の関心領域の授業外学習を通じて基礎知識を習得することと、講義での主体的な学びを通じてスポーツ健康学の基盤を固めてほしい。
【Outline (in English)】
Course outline
The aim of this course is to help students acquire knowledge ofthe during effects of exercising, after exercising, or continuing
exercising, and the mechanism of temporary or adaptive changes
in the body.
Learning Objectives
At the end of the course, students are expected to understand thefunctional changes of the body due to exercise and to systematize
the physiological functions and effects of exercise and training andtheir significance.

— 180 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
Learning activities outside of classroom
Students will be expected to have completed the required
assignments after each class meeting. Your study time will be morethan four hours for a class.
Grading Criteria /Policies
Your overall grade in the class will be decided based on thefollowing
Answers to Preparation Sheet: 52%, Review Quiz Answers: 48%— 181 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
6

HSS200IA

スポーツ栄養学長谷川祐子

カテゴリ：専門基幹科目・講義
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：2 年次／ 2 単位
曜日・時限：火 3/Tue.3
備考（履修条件等）：※ 2012 年度以前入学生はカテゴリーが異なります
その他属性：

7

8【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、食事・栄養について科学的根拠に基づいたアドバイスが出来るようになることを目的に、スポーツ栄養学の基礎を学び、簡単な栄養アセ
スメントを演習します。
【到達目標】《栄養学基礎》主要な栄養素の特性、栄養素／食品／食事の関係性、望ましい
食事の構成等について説明できる。
《栄養ケアマネジメント》１年間の期分けや、1 日の練習、試合前後といったタイミングを考慮した食事法について説明できる。また、栄養アセスメント
結果に基づいた食事のアドバイスが行える。
《頻発する課題対策》水分補給、減量、増量、貧血、女性アスリートの３主徴など、栄養管理上の主要な課題とその対応策について説明できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
0. 授業資料の入手…予習時にダウンロード
1. 前回の小テストの解説
2. 講義（演習問題を含む）
3. 小テスト※出席…小テストの提出により出席とする。
※リアクションペーパー…小テストによる。
※ Q&A …学習支援システムの授業内掲示板にて対応。

9

10

11

12

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス、食事の基礎 ・授業の進め方について理解する。
《栄養は車にたとえられ ・食生活と健康の関係、食事の基本構
る：車はどう作られてい 成、栄養素の名前・役割・含まれているか》る食品や料理、体に入る経路（消化と吸収）について概要を知る。
【演習】栄養アセスメント（６つのお皿、食品摂取多様性スコア）
2
エネルギー 基礎（エネ ・身体活動（生活活動・運動）、身体活
ルギー供給機構と競技
動レベル、身体活動量（エネルギー消分類）費量）とその内訳、エネルギー供給機《エンジンの種類と車種、 構と競技分類、エネルギー消費量のア
必要なガソリンの量》
セスメント法を知る。
【課題１】行動記録の記入【課題２】栄養アセスメント（身体組成に基づく基礎代謝量推定、行動記録に基づくエネルギー消費量推定）3
エネルギー 応用（女性 ・身体活動、食事、相対的エネルギー
アスリートの３主徴）
不足の関係、骨代謝、女性アスリート《ガス欠》の 3 主徴、RED-S について理解する。
・骨密度およびエネルギー不足のアセスメント法を知る。
【演習】栄養アセスメント（FAT
チェックシート、EAT-26）
4
たんぱく質 基礎・たんぱく質の構造、機能、消化・吸《車体の維持》収・代謝、望ましい摂取量、多く含まれる食品・料理、栄養アセスメント方法を知る。
【演習】たんぱく質目標摂取量の推定
5
たんぱく質 応用（減量） ・競技と体格の関係、身体組成のアセ《車体の改造》
スメント法を知る。
・減量の方法について理解する。
【演習】減量計画の作成

13

14

脂質 基礎
《レギュラーガソリンの利用》
エネルギー/脂質 応用（増量）《車体の改造》

・エネルギー産生栄養素である脂質の構造、機能、消化・吸収・代謝、望ま
しい摂取量、多く含まれる食品・料理を知る。
・競技力向上と健康増進に役立つ脂質の機能性について理解する。
・増量の方法について理解する。
【演習】脂質目標摂取量の推定
炭水化物 基礎・エネルギー産生栄養素である炭水化《高性能ガソリンの利用》 物（糖質）の構造、機能、消化・吸収・代謝、望ましい摂取量、多く含まれる食品・料理、栄養アセスメント方法を知る。
・難消化性の炭水化物（食物繊維）の働きを知る。
【演習】炭水化物目標摂取量の推定
水分 基礎
・体内における水分およびナトリウム《車体を冷やすラジエーの機能、吸収、効果的な補給法、脱水
タ》のアセスメント方法について理解する。
【演習】栄養アセスメント（CRT）
炭水化物と水分 応用
・グリコーゲンローディングを始め試（試合前後の食事・水分
合前後の食事の概要、タイムスケ
補給）
ジュール、注意点について理解する。
《レース前後の整備》・合宿、遠征時の食事の注意点について理解する。
ビタミン・ビタミンの定義、過剰症・欠乏症、《エンジンオイル、ワック 望ましい摂取量、多く含まれる食品・ス、グリースの利用》
料理、栄養アセスメント方法を知る。
・エネルギー代謝、骨代謝、造血、免疫能におけるビタミンの重要性を理解する。
【演習】栄養アセスメント（簡易ビタ
ミン K 摂取調査表）
ミネラル①鉄と貧血
・ミネラルの定義を知る。
《車体の維持と修理》・鉄の機能、吸収、望ましい摂取量、多く含まれる食品・料理、栄養アセス
メント方法を知る。
・スポーツ貧血について理解する。
ミネラル②カルシウム・ ・カルシウム、マグネシウム、その他
マグネシウムと骨代謝、 のミネラルの機能、過剰症・欠乏症、その他のミネラル
吸収、望ましい摂取量、多く含まれる《車体の維持と修理》
食品・料理、栄養アセスメント方法を知る。
・（トピックス）リハビリテーションにおける栄養の重要性について理解する。
【演習】栄養アセスメント（カルシウム自己チェック表）【課題３】アスリートの食事改善
サプリメント・サプリメントのメリット・デメリッ《チューニング》
ト、必要性の検討法について理解する。
・スポーツ現場でよく用いられる機能性成分について知る。
【演習】栄養アセスメント（食習慣・コ
ンディショニング質問紙）
ライフステージ別栄養問 ・子どもの欠食/肥満、女性・妊婦のや
題と栄養ケアマネジメ
せ、成人の肥満、高齢者の低栄養な
ント
ど、ライフステージごとの栄養問題と《メンテナンス長期計画》 栄養ケアマネジメントについて知る。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】【予習】
・講義資料の読了…学習支援システムよりダウンロードし読んでおく。
【復習】・講義資料による復習
・オンライン小テスト…学習支援システムにて次回授業までにやっておく。
・課題※本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】なし（講義資料を毎回配布）【参考書】
・「リファレンスブック」（日本スポーツ協会）
・「公認スポーツ指導者養成テキスト 共通科目 I」（日本スポーツ協会）
・「公認スポーツ指導者養成テキスト 共通科目 III」（日本スポーツ協会）
・「スポーツと栄養（公認アスレチックトレーナー 専門科目テキスト第 9 巻）」
（日本スポーツ協会）
・「エッセンシャル・スポーツ栄養学」（市村出版）
・「アスリートのための栄養・食事ガイド」（第一出版）
・「改訂版『身体活動のメッツ（MET ｓ）表』」（国立健康・栄養研究所）{http://www.nibiohn.go.jp/files/2011mets.pdf}
・「日本人の食事摂取基準 2020 年度版」
（厚生労働省）{https://www.mhlw.
go.jp/stf/newpage_08517.html}
・「食品成分データベース」（文部科学省） {http://fooddb.mext.go.jp/}
・「健康食品の安全性・有効性情報」（国立健康・栄養研究所）{https://hfnet.
nibiohn.go.jp/}
・自炊のすすめ（全国大学生活協同組合連合会）{https://www.univcoop.or.jp/
parents/cooking/index.html}— 182 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
評価配分： 試験（50 ％），課題１・２（20%），課題３（20%），授業への取り組み（10 ％）小テスト未提出が 5 回以上の場合、出席不足として評価は行いません。
【学生の意見等からの気づき】
・授業の終了時間がオーバーしないように調整します。
【学生が準備すべき機器他】
・資料配布・課題提出等のために学習支援システム等を利用します。
・紙の講義資料は配布しません。映写に加え、手元でも資料を見たい人は印刷するか閲覧機器（スマートフォン等）を持参のこと。
【その他の重要事項】
・関連資格：アスレティックトレーナー、健康運動指導士、健康運動実践指導者
・授業の展開によって、進行に若干の変更があり得ます。
【Outline (in English)】< Course outline > The aim of this course is to help students
acquire the basics of sports nutrition while exercising a few nutritional
assessments, so that they will be able to provide evidence-based advice
on diet and nutrition.
< Learning Objectives > By the end of the course, students should be
able to:− explain the nature of major nutrients, the relationship between
nutrients/foods/diet, and the composition of well-balanced diet.
− explain about the nutritional strategies considering the periodizationand the timing in daily training sessions or sports events.
− make suggestion for appropriate diet with the results of somenutritional assessments.
− explain about the dietary approaches for the important issues such as
hydration, weight loss/weight gain, sports anemia, female athlete triad,
and so on.
< Learning activities outside of classroom > Before each class meeting,students will be expected to have a read the handout downloaded fromthe e-learning support system. After each class meeting, they will bealso expected to understand the course content with the handout, thequiz online, and the homework assignments. Their study time will be
about four hours in total for a class.
< Grading Criteria /Policy >Final grade will be calculated according to the following process: Finalexam (50%); Assignment 1 & 2 (20%); Assignments 3 (20%); Active
participation (10%). If students missed to take the quizzes online 5
times or more, they cannot pass this course.

— 183 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1※大学の行動方針レベルが２となった場合，この授業は原則としてオンラインで行う。詳細は学習支援システムで伝達する。

HSS200IA

スポーツバイオメカニクス
工藤裕仁

カテゴリ：専門基幹科目・講義
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：2 年次／ 2 単位
曜日・時限：月 4/Mon.4
備考（履修条件等）：※ 2012 年度以前入学生はカテゴリーが異なります【Outline (in English)】（Course outline）
To learn that sports motion is an interaction between articulation andexternal forces such as gravity and ground reactive force.
To learn basics of the Newton mechamics in sports（Learning Objectives）
The leaning objectives is to understand the mechanical basis used in
sports motion analysis and to be able to calculate simple joint moments.
（Learning activities outside of classroom）
The standard preparation and review time for this class is 1 hour each.
（Grading Criteria /Policy）
Test: 100%

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ中の運動を筋力や身体内部で作用する内力と，重力や地面反力などの外力との相互作用であることを理解する．そしてその手法としてのキネマ
ティクスとキネティクスにおける基礎を学習する．
【到達目標】
スポーツ動作の解析に用いる力学的基礎を理解し，簡単な関節モーメントの算出が可能になる．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
バイオメカニクスで用いる基礎的な力学について学び，キネマティクスおよびキネティクスにおける解析について概説する．また，キネマティクスおよびキネティクス以外のバイオメカニクス的手法についてもその概要と分析方法について学ぶ．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス，授業の流れ ガイダンス，授業の流れを概説
を概説
2
力学の基礎＿力とスカ
力とスカラー量・ベクトル量について
ラー量・ベクトル量知る
3
力学の基礎＿力と運動
スポーツ領域で取り扱う力と運動の関係の基礎について学ぶ
4
力学の基礎＿変位・速スポーツ領域で取り扱う変位・速度・度・加速度
加速度の基礎について学ぶ
5
力学の基礎＿並進運動の スポーツ動作で取り扱う並進運動の基
力学
礎的力学を学ぶ
6
力学の基礎＿回転運動の スポーツ動作で取り扱う回転運動の基
力学
礎力学を学ぶ
7
キネマティクス的分析＿ キネマティックスにおける分析方法の
分析方法の基礎
基礎を学ぶ
8
キネマティクス的分析＿ キネマティクス分析方法の応用を事例
事例検討
を通して学ぶ9
キネティクス的分析＿分 キネティクスにおける析方法の基礎を
析方法の基礎学ぶ10
キネティクス的分析＿事 キネティクス分析方法の応用を事例を
例検討
通して学ぶ
11
筋電図＿分析方法の基礎 筋電図では何を見ているのかを知り，その分析方法の基礎を学ぶ
12
筋電図＿事例検討
筋電図学的分析方法の応用を事例を通して学ぶ
13
バイオメカニクス的研究 研究デザインからみた事例検討
例＿研究デザイン
14
バイオメカニクス的研究 研究の実践を事例を通して学ぶ
例＿事例検討【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
第 1 回：特になし
第 2〜14 回：前回授業への取り組みと復習
本授業の準備学習・復習時間は各 1 時間 を標準とする【テキスト（教科書）】
必要に応じ授業中に適宜指示する．
【参考書】「スポーツバイオメカニクス」深代千之他編著 朝倉書店
【成績評価の方法と基準】
試験 100%【学生の意見等からの気づき】
力学の基礎においては，文系出身者にでもわかるよう比較的簡単な具体例も用いる．
【その他の重要事項】
ただし，授業の展開によって若干の変更があり得る— 184 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません

HSS200IA

スポーツマネジメント論
望月【学生が準備すべき機器他】
パソコン、あるいはタブレット

拓実

カテゴリ：専門基礎科目（講義科目）・講義
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：2 年次／ 2 単位
曜日・時限：水 1/Wed.1
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
マネジメントとは「組織・職場の目標を達成するために、経営資源を効率的・効果的に活用すること」である。スポーツマネジメントにおいて「組織・職場」はプロ・アマを問わない多様なスポーツ組織やスポーツ企業を指し、「目標」とは勝利の追求や営業成績の向上、組織理念の達成を指す。また、「経営
資源」とはスポーツ組織・職場に関連するヒト・モノ・カネ・情報を指す。本講義ではスポーツにおける様々な領域 (スポーツ経営学、地域振興、ツーリズ
ムなど) のマネジメント方法を学んでいく。
【到達目標】
１：スポーツマネジメントの概念を説明できるようになる
２：講義で学習した理論を用いて、他の課題に対しても考察し意見を出せるようになる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」「DP6」「DP7」「DP8」に関連【授業の進め方と方法】
講義では各回で設定された課題に対するグループワークを行い、自ら意見・ア
イディアを発信する。その後座学形式による講義を行ったうえで、その内容をふまえた問いに対する意見 (リアクションペーパー) を作成する。

【その他の重要事項】
授業ではスポーツマネジメント理論や事例を履修者がより深く考えるように進めていきます。
【Outline (in English)】【Course outline】 Management is "the efficient and effective use ofmanagement resources to achieve the goals of an organization or
workplace. In sports management, "organizations and workplaces"
refer to various sports organizations and sports companies, regardlessof whether they are professional or amateur, and "goals" refer tothe pursuit of victory, improvement of business performance, andachievement of organizational philosophy. Management resources"refers to people, goods, money, and information related to sports
organizations and workplaces. In this lecture, students will learn
management methods in various areas of sports (sports management
studies, regional development, tourism, etc.).
【Learning Objectives】1: To be able to explain the concept of sports
management
2: To be able to use the theories learned in the lectures to consider andformulate opinions on other issues【Learning activities outside of classroom】
During the course, students are expected to read news and casestudies related to sports management and actively and actively collectinformation on sports management. (The standard preparation andreview time for this class is 2 hours each.
【Grading Criteria /Policy】
Class participation (reaction papers, participation in group work,
speaking in class, etc.): 30%.
In-class quiz: 20%.
Final report assignment: 50%.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
講義内容、講義の流れ、グループワー
クの解説、成績評価の解説
第2回
体育・スポーツ経営学の スポーツ経営におけるマネジメントサ
考え方
イクル、体育・スポーツ事業の運営
第3回
するスポーツのマネジメ 運動者の実態、スポーツの断絶性、スント
ポーツ振興の問題と解決策
第4回
指導者資格制度のマネジ スポーツ指導者資格の概要、資格の保メント
有理由と必要性
第5回
スポーツと地域振興 (地地域課題とスポーツの可能性、総合型
域課題)
地域スポーツクラブ
第6回
スポーツと地域振興 (まスポーツとまちづくり、スポーツによちづくり)
るコミュニティ再生
第7回
スポーツと地域振興 (マ地域スポーツの新しいマネジメント、
ネジメント)
地域内外をつなぐ人的資源管理
第8回
中間まとめと小テスト
これまでの学習内容をふりかえったう
えで、その内容をふまえての穴埋め小テスト
第9回
公営競技のマネジメント 公営競技の特徴と現状、課題に対する
マネジメント
第 10 回 フィットネスクラブのマ フィットネスクラブ産業の動向、産業
ネジメントの特徴とマネジメント
第 11 回 スポーツツーリズム (基スポーツツーリズムとは何か、スポー
本構造)
ツツーリズムの基本構造
第 12 回 スポーツツーリズム (デスポーツデスティネーションとは何
スティネーション)
か、スポーツツーリストの実態
第 13 回 スポーツツーリズム (マスポーツイベント・ツアーのマネジメ
ネジメント)
ント
第 14 回 学習の総括
学習の総括 (第 9 回〜第 13 回) とレ
ポート課題の解説 (テーマ設定、文字数、引用方法の種類と方法)【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
受講期間中はスポーツマネジメントに関するニュースや事例を読み、積極的に情報収集すること。本授業の準備・復習時間は、各２時間を標準とします【テキスト（教科書）】
特になし
【参考書】
その都度授業内で紹介します【成績評価の方法と基準】
授業への参加度 (リアクションペーパー、グループワークへの参加、講義内での発言等) ： 30 ％講義内小テスト： 20 ％最終レポート課題： 50 ％— 185 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
6

SOC100IA

スポーツ史
山本

浩

7

カテゴリ：専門基礎科目（講義科目）・講義
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：1 年次／ 2 単位
曜日・時限：金 1/Fri.1
備考（履修条件等）：※ 2012 年度以前入学生履修不可

8

その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「歴史」と聞けば、年代暗記を頭に思い浮かべる人間がいるのではないか。
スポーツ史は、その出来事がいつ起こったのかを問う学問ではない。過去に遡りながら、それがどのように今を構成しているのか。喜びの瞬間がなぜ訪れたのか、悔し涙は何が原因でこぼれたのか。一つ一つの出来事を、小さな事象から大きなうねりにまで引いてみることで社会の構造を知り、人間の何たるかを解析する。スポーツの持つエネルギーを知り、スポーツ史を概観し、私たち自身が社会にどう立ち向かってきたのかを知ることを目的とする。
【到達目標】
スポーツの起源を暦の中に正確に指し示すことは不可能である。私たちにできるのはせいぜい、スポーツの持つ要素を見いだせるアクションや痕跡が、
古くはどこまでたどれるかを指摘すること。そこから今に到達するまでの過程で、自然や戦争や経済や外交がいかにスポーツを取り巻いてきたか。それを解き明かすところに講義の目標の一つは設定される。
勝負の基本原則（強い者が勝ち、速い者が栄冠を授かり、優れた戦術を身につけた集団がたたえられる）をわきまえた上で、何が大切にされ続け、何が変わらずにいられなかったのか。節目節目で影響を与えてきたさまざまな要件を調べ上げたとき、その延長上に、今につながるスポーツ世界を体得することが可能になる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
教員の上映するスライド（Mac による Keynote を使用）を元にした講義形式。授業内に、受講生を指名して問いかけに答えてもらうことがある。
スポーツ史の序盤は年代、文明、地域によるカテゴリーで、その後競技群ごとのジャンル別史の講義ベースで進める。受動的な時間ばかりにならないよう、受講生の積極的な発言を期待している。その上で毎回筆記を求める課題には、自らの持つ世界観、歴史観を、スポーツ史の中に示す習慣を身につけてもらいたい。世界の歴史や日々の出来事にも深い関心を持つことがスポー
ツ史の理解を促進してくれる。

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10

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12

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［近代オリンピック（１） 第一回近代オリンピックはギリシャで~戦前編~］
開催された。理想に燃えたクーベルタ
ンと、現実の大会運営にはしばしギャップがあったとされる。世界がオ
リンピックをいかに受け入れていったかを見る。
［近代オリンピック（２） オリンピックは、第二次世界大戦を挟~戦中から戦後へ~］
んで、世界のスポーツ界をリードする
形で回を重ねてきた。中でも６４年の東京大会が私たちに残した遺産は大きい。政治の介入を受けながらも隆盛の時代を歩んだオリンピックを振り返る。
［現代のオリンピック］
現代のオリンピックは、その変化の始
まりを８４年のロサンゼルスに見る人が少なくない。商業化といわれた大会
から今日まで、オリンピックの変わり様を縦覧する。競技力向上策、その過程で生まれたドーピングにも目を向ける。
［陸上/水泳競技の歴史］ 身体を動かし始めたときに最初に競うアクションは、何をおいてもまず走る
ところにある。水辺の国民たる私たちに水泳もまた身近な行動であった。陸上競技と水泳競技に個人スポーツの歴史をたどる。
［野球の歴史］
アメリカから学んだ野球は、近代日本のスポーツシーンを支える重要な競技として受け継がれてきた。学生からプロ、そしてメジャーリーグ。学校を舞台にした野球の歴史は、日本のスポー
ツ教育史とも重なっている。
［相撲・武道の歴史］
日本書紀の時代に起源を見る相撲は、今に残る文化遺産のひとつだ。日本起
源のスポーツには武道もある。学校体
育の中にも取り入れられた武道の歴史と合わせて考える。
［学校体育の歴史］
限られた者たちのスポーツから国民の体育へ。２０世紀が近づくにつれ、私たちの身体作りは大きな変化を迎えた。戦争の時代を経ながら体育史は大きなうねりを見せる。
［障がい者スポーツの歴
障がい者スポーツの最大の祭典は今、史］
４年に一度のパラリンピックに集約される。その最初の一歩は、イギリスの
ストーク・マンデビル病院にある。第二次世界大戦で脊髄を損傷した患者を集めて行ったスポーツ大会にある。紆余曲折を経ながら次第に存在感を増す
障がい者スポーツの流れを追う。
総括および論文（講義内 スポーツ史観を総括し、講義内のテス
試験）ト/論文で答える。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No

14【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
現代のスポーツ史は、政治史、経済史、社会史なしには語れない。理解を深めるためには、スポーツの周りの世界に広く視野を取ること。自分で打ち込むスポーツがある者は、最新の映像でもたらされるアスリート周りの瞬時のアクションと、勝負の後の振る舞いにも目をこらしてみよう。学びを進め
るうちに準備学習・復習時間は 2 時間では足りなく感じることだろう。

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
［全体ガイダンス］
講義の進め方を伝え、受講のために求められる姿勢や世界観を提示する。この段階では、スポーツの定義に始まって遊びや祭りとスポーツの違い、それに文明発生後の “スポーツ的” 行動を見る。
2［古代オリンピック］
スポーツ史の輝かしい幕開けは、古代
オリンピックに集約される。紀元前776 年に始まる歴史的イベントは現代のスポーツを占う上でつぶさに見ておく必要がある。
3［戦いの世界と中世のス
古代オリンピックが途絶えてから、欧ポーツ］
州は宗教と王侯貴族の時代に突入する。その中で、支配階級に支えられたスポーツの流れ。やがて裕福な市民にまで及ぶ中世の状況をたどる。
4［近世のスポーツ］
ルネッサンスを超えて産業革命の時代へ。この流れがスポーツに与えた影響には計り知れないものがある。人口増
加、交通手段の発達、大量の情報伝達とさまざまな社会の変化が、スポーツを急激なスピードで広めていく力になった。
5［フットボールの歴史］
歴史的に「フットボール」イコール「サッカー」ではない。ボールを蹴る
スポーツの中で１９世紀にいち早くルールを統一した組織は今日のサッカーにつながっている。これに対して、ラグビーは新たな動きを始める。
フットボールの歴史を今につなぐ。

【テキスト（教科書）】なし (必要があれば資料は別途用意する)。
【参考書】「２１世紀スポーツ大事典」中村敏雄編集主幹 大修館書店 2015 年「体育・スポーツ史概論」木村吉次著 市村出版 2015 年「スポーツ歴史の検証 オリンピック・パラリンピック〜文化と歴史を見つめる〜」（公財）笹川スポーツ財団 2021 年
スポーツ史、世界史、日本史などとともに、歴史に関わる地図を参考書として用意しておくと理解の促進を助けてくれる。
【成績評価の方法と基準】「講義ごとに課す課題」と「最終講義時間に設定する講義内試験」の評価の総和が単位認定の要素となる。
［講義内 1~13］「講義毎に課す課題」は、講義時間内に指定する時間を使って書きその場で提出。
指名した際、挙手で答えた際の内容によって加点する。
配点：最終日を除く講義内課題、13 回に満点を取り続ければ 39 点（3点/0.1 点刻み ×13）。
［講義内 14］
最終講義内に実施する期末論文試験（ターム /フレーズ問題 20 点、小論文
25×2=50 点） には必ず取り組むこと。
［総合評価］すべてパーフェクトであれば、109 点が獲得できる。
通常講義時に学校を代表しての行事参加、病欠、欠席の避けられない冠婚葬祭に対しては、期末試験の後に、講義内課題に代わる追加のレポート課題
を（最高 3 点）学習支援システムを通じて掲示する〔既定の書類、体育会指定書類、会葬礼状類、医療機関の日付の入った領収書コピーなどを提出のこと〕。ただしこの条件が適用されるのは、一人につき３回まで。自己都合での欠席は救済の対象にならない。この場合のレポートは通常の講義内課題よりボリュームの大きいものになる。

— 186 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
単位認定の重要な要素、期末試験は試験期間中ではなく最終講義日に設定されるので欠席のないように。
【学生の意見等からの気づき】
講義の中の説明の時間を十分にとりながら、受講者の声を聞く機会を増やす。
【学生が準備すべき機器他】
講義では、パワーポイント、ＤＶＤ､映像資料などを使う。学生の側で準備を必要とするような機器はない。
【その他の重要事項】
受講生は，自分の打ち込む（興味関心のある）スポーツの歴史には、一通りの理解をしておくこと。
かつて放送局でスポーツに関わる解説委員をしていた教員が、長年の取材を通じて獲得した近現代史の現実を講義する。
【Outline (in English)】(Course outline)The FIFA world cup in Qatar waits for their opening
ceremony in half a year, though we had etched memories on the Tokyo
Olympics. However, once looking back in history, you could find thatsports did not develop smoothly. It was only 80 years ago as the sports
suffered a great damage from the world war. Where could you find theorigin of our sports? The requirement of the class is to catch up the way
we walked along, by inquiring around the history of sports and to checkhow our society have treated the sports in the past.
(Learning Objectives)
It is impossible to pinpoint the origins of sports
in our calendar. At best, we can only point out how far back in time
we can trace the actions and traces of the elements that we can find in
sports. How nature, war, economics, and diplomacy have surrounded
sports in the process of getting from the ancient times to the present.
One of the goals of the lecture will be to reveal this.
Aware of the basic principles of competition (the strongest win, thefastest are crowned, and the group with the best tactics is honored),
what has remained important and what has remained the same?
When we examine the various requirements that have influenced eachmilestone, by extension, we can acquire a view of the sporting world thatis relevant today.
(Learning Activities outside of Classroom)
Modern sports history
cannot be told without political, economic, and social history. To deepen
your understanding, take a broad view into the world around sports. For
those of you who have your own sports to play, keep an eye out for the
instantaneous action around athletes and their post-game behavior as
brought to you by the latest video footage. As you learn, you will findthat two hours of preparation and review time is not enough.
(Grading Criteria/Policy)The sum total of the evaluation of "assignments for each lecture" and "in-class examinations to be set during thefinal lecture time" will be the factor for credit approval.
Face-to-face: "Assignments for each lecture" will be written andsubmitted on the spot within the designated time during the lecture
time (since they require writing in a relatively short period of time,
students are encouraged to develop their writing skills on a regularbasis).
Points will be given according to the content of the answers given bynomination or by raising hands.
Score: 39 points (3 points/0.1 point increments x 13) for each of the
13 assignments in the lecture, excluding the final day, if the student
continues to receive full marks.
The final paper exam (20 points for term/phrase questions, 25 x 2 = 50
points for the essay) must be taken in the final lecture.
If all are perfect, 109 points will be awarded.
For students who represent the school during regular lectures, or who
are absent due to illness or unavoidable absences from weddings andfunerals, an additional report assignment (maximum 3 points) will be
posted via the Learning Support System after the final exam in lieu of
the in-class assignment (e.g., the default document, designated Athletic
Association documents, funeral cards, copies of receipts dated frommedical institutions, etc.). and copies of dated receipts from medical
institutions, etc.]. However, this condition applies only up to three times
per person. Absences for personal reasons are not eligible for relief. In
this case, the report will be more voluminous than the regular in-classassignments.
The final exam, an important component of the credit, is scheduled on
the last day of class, not during the exam period, so please be sure not
to miss it.

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スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

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SOM100IA

生理学
高見

京太

サブタイトル：【2018 年度以降入学生対象】
カテゴリ：専門基礎科目（講義科目）・講義
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：1 年次／ 2 単位
曜日・時限：金 1/Fri.1
備考（履修条件等）：※ 2018 年度以降入学生対象

6

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その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
・生理学は、ヒトのからだの機能がどのように発現し、維持され、調節されているかを明らかにする学問である。授業で扱う内容は、ス
ポーツ健康学部に入学したのであれば、いずれのコースに進もうとも理解しておくべき、ヒトのからだの形態と機能および重要な反応・適応である。
・授業の目的は、正常なからだの機能を分類したうえで理解し、また体系付けられた相互の関連性を理論的に説明できるようになることである。
【到達目標】
・ヒトのからだの構造と機能について具体的に述べることができる。
・生理機能とその仕組みについて系統立てることができる。
・生命現象について考察することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
基本的に対面の講義形式で行う。
①授業で使用する『配布資料』が、前回の授業終了時に学習支援シ
ステムの「教材」に掲載されるので、これをダウンロードして予習をする。
②配布資料と同時に『予習 Sheet』が、「テスト/アンケート」に掲載されるので、期限までに実施する。
③『配布資料』を印刷して持参するか、PC やタブレット端末で閲覧できるようにして受講する。
④授業終了時に、『復習 Quiz』が「テスト/アンケート」に掲載されるので、これを期限内に実施する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
人体の成り立ち、生体 人体の成り立ちを確認し、人の重の持つ調節のメカニズ 要な生命プロセスを分類する。そムして、生体の持つ調節のメカニズ
ムを理解する。
2細胞膜の生理学、細胞 細胞の主要な部分の名称とその役の電気現象割を学習し、細胞の電気現象を理解する。
3
神経系、体性感覚神経系のはたらきを理解して、神経伝達の仕組みを学習する。感覚を分類し、体性感覚の受容器の仕組みを理解して、体性感覚の伝達経路を理解する。
4
視覚、スポーツビジョ 眼球の構造と視覚の経路を理解
ン
し、視覚情報の処理の仕組みを学習して、スポーツビジョンについ
て学ぶ。

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聴覚、平衡感覚、味覚・嗅覚

聴覚器の構造を理解し、聴覚情報の処理仕組みを学習する。前庭系の末梢機構、中枢機構を理解し、平衡感覚の制御について学習する。味覚器と嗅覚器の構造を理解し味覚と嗅覚のメカニズムを学習する。
脳の高次機能、記憶、 大脳皮質の機能局在を理解し、感情動覚の統合と記憶・情動とが行動を起こしていくことを学習する。
自律神経系、内分泌系 交感神経系と副交感神経系の構造について理解し、その機能を学習する。
主なホルモンとその作用メカニズ
ムについて学習する。
血液、体液
血液と体液について、その役割と機能について学習する。
消化、栄養
消化管の構造を理解し、消化管の運動、吸収、分泌について学習する。
生命・生活活動維持に必要な栄養素について理解し、栄養素の代謝メカニズムについて学習する。
代謝
筋のエネルギー供給機構を学習して分類する。そして、エネルギー
代謝について理解する。
腎機能と尿生成ネフロンの形態と機能理解し、腎臓内の浸透圧勾配と尿濃縮について学習する。
睡眠
睡眠の種類を理解し、睡眠覚醒の調節、体内時計について学習する。
体温調節
体温調節機構と熱中症について学習する。
生殖
男女の生殖機能について理解し、その働きについて学習する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・予習として、授業支援システムから予習シートをダウンロードして、設問への解答を記入し、配布資料とともに授業に持参する。
・復習として、配布資料の最終ページにある章のまとめを理解する。
・本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間 を標準とする。
【テキスト（教科書）】「はじめの一歩のイラスト生理学 改訂第 2 版」(照井直人編, 羊土社,
2012 年)【参考書】「トートラ人体解剖生理学 原書 11 版」(佐伯由香・細谷安彦・高橋
研一・桑木共之 編訳, 丸善出版, 2020 年)【成績評価の方法と基準】
予習 Sheet の提出 (52%)
復習 Quiz への解答（48%)
【学生の意見等からの気づき】
知識だけでなく興味・関心が高まるような具体的な内容を取り扱う。
予習・復習時間や基本的な知識レベルの差異を考慮して、理解度を高める工夫をする。
【学生が準備すべき機器他】
資料配布・課題提出等のために授業支援システム等を利用する。
【その他の重要事項】
各自の関心領域の授業外学習を通じて基礎知識を習得することと、講義での主体的な学びを通じてスポーツ健康学の基盤を固めてほしい。
学習進度に応じてスケジュールを変更する場合もある。
【Outline (in English)】
Course outline
The aim of this course is to help students acquire be able
to classify normal body functions and theoretically explain
systematic interrelationships.
Learning Objectives
By the end of the course, students should be able to do thefollowings:— 188 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1- Be able to specifically describe the structure and function of
the human body.
- Be able to systematize physiological functions and theirmechanisms.
- Be able to consider life phenomena.
Learning activities outside of classroom
Students will be expected to have completed the required
assignments after each class meeting. Your study time will be
more than four hours for a class.
Grading Criteria /PolicyYour overall grade in the class will be decided based on thefollowing
Answers to Preparation Sheet: 52%, Review Quiz Answers:
48%— 189 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
ほとんどが新しい用語で、さらに漢字で覚えるもの多く、新しい知識を整理するのに苦労しているようである。復習に力を入れ、定期的に行う小テスト
をバロメーターにして学習を進めてほしい。

SOM100IA

機能解剖学Ａ泉

重樹

サブタイトル：【2018 年度以降入学生対象】
カテゴリ：専門基礎科目（講義科目）・講義
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：1 年次／ 2 単位
曜日・時限：木 1/Thu.1
備考（履修条件等）：※ 2018 年度以降入学生対象
その他属性：【Outline (in English)】[Course outline] In the functional anatomy lecture, students mainly
understand the human body structure from the musculoskeletal system
and learn about the basic movement of the human body.
[Learning objectives] The goal of this class is to understand thestructure of the skeletal system and joint motion in anatomy.
[Learning activities outside of classroom] Before/after each classmeeting, students will be expected to spend two hours to understandthe course content.
[Grading criteria/policy] Your overall grade in the class will be decided
based on the following: Term end examination: 50%, Short reports: 25%,in class contribution: 25%.

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
機能解剖学では進化の過程で人類だけが獲得した直立２足歩行を可能にする
人体構造を主に筋骨格系から理解し、運動と諸機能を最大限に発揮するための諸条件である構造を学ぶ。そしてその成果から自らのパフォーマンスの向上の可能性を発見することを具体的な目標とする。
【到達目標】
人体の骨格と関節運動の構造を３次元および３面（矢状面・前額面・水平面）で理解する。重力に抗して立つ（下肢）人の直立二足歩行運動および体重を支える役目から解放された上肢の運動をそれぞれ構造面から理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
本講義では、人の動作の運動学的評価、スポーツ外傷・障害の評価・原因の同定、コンディショニング、アスレティックリハビリテーションなどに最低限必要な人体の構造および機能について、理解することを目標とする。そのために運動器の骨、筋、靱帯、関節、神経支配などと身体運動を関連づけて学習することを目標とする。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
授業の進め方、骨格、関節（可動域）、
アライメント、運動面、運動方向
2
骨・関節・靭帯・筋・腱 解剖学総論、骨・関節・靭帯・筋・腱の構造の構造、骨格筋の神経支配１3
上肢（肩関節）肩甲帯、自由上肢、肩関節、肩甲上腕関節、運動、筋、血管
4
上肢（肘関節）肘関節、運動、筋、神経、血管
5
上肢（手関節）手関節、筋、運動、神経、血管
6
上肢（全体）
アライメント、運動、関節構造、主働筋、協働筋、トルク
7
下肢（股関節）股関節、筋、運動8
下肢（膝関節）膝関節、靭帯、半月板、筋、運動
9
下肢（足関節）
距腿関節、距骨下関節、靭帯、筋、運動10
下肢（足部・全体の復習） 足部の骨、静的・動的下肢アライメン
ト、二関節筋、運動、神経
11
脊柱全体・頚部
脊柱、頸椎、筋、靭帯、運動12
体幹部（胸部）
胸椎、胸郭、筋、関節、運動13
体幹部（腰部・骨盤部） 腰椎、仙椎、骨盤、仙腸関節、筋、運動14
運動器の解剖と機能概論 全体のまとめ、運動器の構造、骨格筋の神経支配【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
第 1 回 特になし。
第 2〜14 回 前回授業の課題への取り組みと復習。
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特になし。
授業資料等の配布は学習支援システムを使用する。
【参考書】
日本体育協会編：公認アスレティックトレーナー専門科目テキスト２ 運動器の解剖と機能中村千秋 (翻訳), 竹内真希: 身体運動の機能解剖. 医道の日本社 (2002/5)
工藤慎太郎: 運動器疾患の「なぜ?」がわかる臨床解剖学. 医学書院 (2012/5)
坂井建雄: プロメテウス解剖学アトラス 解剖学総論/運動器系. 医学書院
(2016/12)
F.H.Netter(著), 相磯貞和 (翻訳): ネッター解剖学アトラス原書第 6 版. 南江堂 (2016/8)
松村讓兒: イラスト解剖学. 中外医学社 (2014/3)
広瀬統一他，アスレティックトレーニング学，文光堂 (2019/12)【成績評価の方法と基準】
試験５０% 小テスト２５%

平常点２５%— 190 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【参考書】
特に定めず、講義中に適宜支持する。

HSS100IA

ヘルスデザイン論林田

はるみ

サブタイトル：【2018 年度以降入学生対象】
カテゴリ：専門基礎科目（講義科目）・講義
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：1 年次／ 2 単位
曜日・時限：火 3/Tue.3
備考（履修条件等）：※ 2018 年度以降入学生対象
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
科学技術の進展と連動するように疾病予備軍が増加している。偏った食生活や運動不足は生活習慣病を助長することを学ぶ。また、健康に対する知識不足や誤った生活習慣について理解するとともに、様々な視点から生涯を通じた健康づくりについて留意できる知識や対処方法修得する
ことが授業の目的である。
【到達目標】
健康に対する基本的知識を獲得し正しい生活習慣を送れる力を養う。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP4」に関連【成績評価の方法と基準】
平常点（20 ％）：毎回の授業へ取り組む姿勢、道徳的・社会的態度などを併せて評価する知識確認テスト（40 ％）：学期の中間に行う期末試験（40 ％）：学期末に行う【学生の意見等からの気づき】
双方向性の授業方式の取り入れ【学生が準備すべき機器他】
授業支援システムを毎回講義前日までに確認し、必要な資料を各自印刷する。
【Outline (in English)】
Course outline: This courses introduces that in recent years, thenumber of disease reserve troops has been increasing as to linkwith the progress of science and technology. And then biased eating
habits and lack of exercise encourage lifestyle diseases.
Learning Objectives: In this lesson, students will learn andunderstand about the knowledge of health and the erroneous
lifestyle.
Learning activities outside of classroom:
Students will be expected to have completed the required
assignments after each class meeting. Your study time will be morethan four hours for a class.
Grading Criteria /Policy ： Grading will be decided based on reports(20%), and the examination (80%).

【授業の進め方と方法】
講義形式でそれぞれのテーマに沿った問題を解説し、その現状と取組の最前線を学ぶ。
このうちいくつかの課題についてはオンデマンド授業で学ぶ。
オンデマンド授業の受講および課題については授業開始時に説明する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ヘルスデザイン総論・ ヘルスデザインの定義と各論の紹運動と健康介・運動が健康に及ぼす影響につい
て講義する
2
食事と健康
健康的な食事とそうでない食事について講義する3
水と健康
水分補給の重要性について講義する
4
心の問題と健康
主に若者に特有な心の問題を講義する
5
トレーナビリティと健 障害者及び女性の体力・運動能力の康
特徴を講義する
6
免疫機能と健康
我々の身体に備わっている免疫機能を知る。また免疫機能の異常を知る。
7
ヘルスデザイン前半の ヘルスデザイン論前半で学んだの知まとめ識の確認を行う
8
飲酒と健康
飲酒の善し悪しについて講義する
9
日焼けと健康日焼けの善し悪しについて講義する
10目の健康
目の構造と働き、近視、乱視、不同視などを引き起こす原因を理解し、これらを予防する生活習慣を学ぶ。
11
風邪症候群
風邪症候群とインフルエンザについ
て講義する
12
喫煙と健康
喫煙の問題点と害について講義する
13
歯と健康
歯と口腔内の病気その予防法について講義する
14
ヘルスデザイン・まと ヘルスデザインの知識の確認を行う
めと試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
配布資料を予習、復習する。
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間 を標準とします。
オンデマンド授業は課題の提出をもって履修したとみなします。
【テキスト（教科書）】資料を毎回授業支援システムにて提供する。

— 191 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
今年度もスポーツへの親しみを促進し、心身の健康への関心を高め、今後よりよい学生生活を過ごせるように内容の充実を図りたい。

HSS100IA

スポーツ実習入門
苅部【学生が準備すべき機器他】
特になし

俊二

サブタイトル：（A）
カテゴリ：専門基礎科目（実技科目）・講義
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：1 年次／ 1 単
位
曜日・時限：水 1/Wed.1
備考（履修条件等）：（ ）カッコ内数字はクラスを示しています。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
複数のスポーツ種目を実践することでバランスのとれた体力の向上を図るとともに、各スポーツ種目の技能と精神的特性に対する理解を深める。
【到達目標】
自己の体力の把握と高め方、各種スポーツの行い方、楽しみ方、規範（スポーツパーソンシップやマナー、安全配慮）等を学ぶことにより、「生涯を通じた豊かなスポーツライフの実現」へ向けた資質・能力の獲得を目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【その他の重要事項】
特になし【Outline (in English)】【授業の概要（Course outline）】
This class is aiming to improve student’s fitness level well-balanced, andto teach about the skill and mindset of various sport disciplines throughpractice.
【到達目標（Learning Objectives）】
This class is aiming to acquire of nature, the ability that was able to turnto "realization of the rich sports life through the life" by learning grasp of
the physical strength of the self and high, the act various sports, a way ofenjoying, a model (sports person ship and a manner, safe consideration).
【授業時間外の学習（Learning activities outside of classroom）】
Be usually almost careful about health condition such as nourishment,
the sleep for it to move a body by training at time. In addition, students
prepare for tomorrow’s lesson about a rule, the act various sports.
Students assume for each two hours a standard at preparations for thisclass learning, review time.
【成績評価の方法と基準（Grading Criteria /Policy）】
A participation manner point (60 points), the understanding degree(observation, 20 points) to sports, a report (20 points)【授業の進め方と方法】
本学の体育施設を利用し、毎時間、様々な種目について技能・ルール・マナー・戦術等を実習を通して学んでいく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
授業計画の説明、施設・用具の確認、記述形式によるレディネスの把握等
2
体力テスト
文科省の新体力テストに準じる。また、既往症の把握も行う。
3
ストレッチ
静的・動的による各種の方法を学ぶ。
4
ウオーキング・ジョギン 身体的効果、正しいフォーム等を学ぶ。
グ
5
フットサル
ルール、技能、ゴール型戦術、安全配慮等を学ぶ。
6
サッカー
ルール、技能、ゴール型戦術、安全配慮等を学ぶ。
7
バスケットボール
３ × ３を含み、ルール、技能、ゴー
ル型戦術、安全配慮等を学ぶ。
8
ハンドボール
ルール、技能、ゴール型戦術、安全配慮等を学ぶ。
9
バドミントン
ルール、技能、ネット型戦術、安全配慮等を学ぶ。
10
バレーボール
ルール、技能、ネット型戦術、安全配慮等を学ぶ。
11
硬式テニス
ルール、技能、ネット型戦術、安全配慮等を学ぶ。
12
卓球
ルール、技能、ネット型戦術、安全配慮等を学ぶ。
13
ソフトボール
ルール、技能、ベースボール型戦術、安全配慮等を学ぶ。
14
まとめ
受講生の今後の体力向上とスポーツラ
イフの質的向上へ向けたまとめを行い、それらを踏まえたレポート作成・
提出を課題とする。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
ほぼ毎時間実習によって身体を動かすため、それに備え、栄養・睡眠等の健康状態について日頃から気をつけること。また、各種のスポーツのルール・行い方等についても予習しておくこと。
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間 を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特になし。
【参考書】
『イラストでみる最新スポーツルール 2019』大修館書店
文部科学省『高等学校学習指導要領解説・保健体育・体育編』（ぎょうせい、
平成 30 年）
文部科学省『新体力テスト−有意義な活用のために−』（ぎょうせい、平成
12 年）【成績評価の方法と基準】
参加態度点（60 点）、スポーツへの理解度（観察、20 点）、レポート（20 点）— 192 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
今年度もスポーツへの親しみを促進し、心身の健康への関心を高め、今後よりよい学生生活を過ごせるように内容の充実を図りたい。

HSS100IA

スポーツ実習入門
島本【学生が準備すべき機器他】
特になし

好平

サブタイトル： （C）
カテゴリ：専門基礎科目（実技科目）・講義
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：1 年次／ 1 単
位
曜日・時限：水 1/Wed.1
備考（履修条件等）：（ ）カッコ内数字はクラスを示しています。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
複数のスポーツ種目を実践することでバランスのとれた体力の向上を図るとともに、各スポーツ種目の技能と精神的特性に対する理解を深める。
【到達目標】
自己の体力の把握と高め方、各種スポーツの行い方、楽しみ方、規範（スポーツパーソンシップやマナー、安全配慮）等を学ぶことにより、「生涯を通じた豊かなスポーツライフの実現」へ向けた資質・能力の獲得を目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【その他の重要事項】
特になし【Outline (in English)】【授業の概要（Course outline）】
This class is aiming to improve student’s fitness level well-balanced, andto teach about the skill and mindset of various sport disciplines throughpractice.
【到達目標（Learning Objectives）】
This class is aiming to acquire of nature, the ability that was able to turnto "realization of the rich sports life through the life" by learning grasp of
the physical strength of the self and high, the act various sports, a way ofenjoying, a model (sports person ship and a manner, safe consideration).
【授業時間外の学習（Learning activities outside of classroom）】
Be usually almost careful about health condition such as nourishment,
the sleep for it to move a body by training at time. In addition, students
prepare for tomorrow’s lesson about a rule, the act various sports.
Students assume for each two hours a standard at preparations for thisclass learning, review time.
【成績評価の方法と基準（Grading Criteria /Policy）】
A participation manner point (60 points), the understanding degree(observation, 20 points) to sports, a report (20 points)【授業の進め方と方法】
本学の体育施設を利用し、毎時間、様々な種目について技能・ルール・マナー・戦術等を実習を通して学んでいく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
授業計画の説明、施設・用具の確認、記述形式によるレディネスの把握等
2
体力テスト
文科省の新体力テストに準じる。また、既往症の把握も行う。
3
ストレッチ
静的・動的による各種の方法を学ぶ。
4
ウオーキング・ジョギン 身体的効果、正しいフォーム等を学ぶ。
グ
5
フットサル
ルール、技能、ゴール型戦術、安全配慮等を学ぶ。
6
サッカー
ルール、技能、ゴール型戦術、安全配慮等を学ぶ。
7
バスケットボール
３ × ３を含み、ルール、技能、ゴー
ル型戦術、安全配慮等を学ぶ。
8
ハンドボール
ルール、技能、ゴール型戦術、安全配慮等を学ぶ。
9
バドミントン
ルール、技能、ネット型戦術、安全配慮等を学ぶ。
10
バレーボール
ルール、技能、ネット型戦術、安全配慮等を学ぶ。
11
硬式テニス
ルール、技能、ネット型戦術、安全配慮等を学ぶ。
12
卓球
ルール、技能、ネット型戦術、安全配慮等を学ぶ。
13
ソフトボール
ルール、技能、ベースボール型戦術、安全配慮等を学ぶ。
14
まとめ
受講生の今後の体力向上とスポーツラ
イフの質的向上へ向けたまとめを行い、それらを踏まえたレポート作成・
提出を課題とする。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
ほぼ毎時間実習によって身体を動かすため、それに備え、栄養・睡眠等の健康状態について日頃から気をつけること。また、各種のスポーツのルール・行い方等についても予習しておくこと。
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間 を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特になし。
【参考書】
『イラストでみる最新スポーツルール 2019』大修館書店
文部科学省『高等学校学習指導要領解説・保健体育・体育編』（ぎょうせい、
平成 30 年）
文部科学省『新体力テスト−有意義な活用のために−』（ぎょうせい、平成
12 年）【成績評価の方法と基準】
参加態度点（60 点）、スポーツへの理解度（観察、20 点）、レポート（20 点）— 193 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
今年度もスポーツへの親しみを促進し、心身の健康への関心を高め、今後よりよい学生生活を過ごせるように内容の充実を図りたい。

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スポーツ実習入門
小田【学生が準備すべき機器他】
特になし

佳子

サブタイトル： （E）
カテゴリ：専門基礎科目（実技科目）・講義
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：1 年次／ 1 単
位
曜日・時限：水 1/Wed.1
備考（履修条件等）：（ ）カッコ内数字はクラスを示しています。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
複数のスポーツ種目を実践することでバランスのとれた体力の向上を図るとともに、各スポーツ種目の技能と精神的特性に対する理解を深める。
【到達目標】
自己の体力の把握と高め方、各種スポーツの行い方、楽しみ方、規範（スポーツパーソンシップやマナー、安全配慮）等を学ぶことにより、「生涯を通じた豊かなスポーツライフの実現」へ向けた資質・能力の獲得を目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【その他の重要事項】
特になし【Outline (in English)】【授業の概要（Course outline）】
This class is aiming to improve student’s fitness level well-balanced, andto teach about the skill and mindset of various sport disciplines throughpractice.
【到達目標（Learning Objectives）】
This class is aiming to acquire of nature, the ability that was able to turnto "realization of the rich sports life through the life" by learning grasp of
the physical strength of the self and high, the act various sports, a way ofenjoying, a model (sports person ship and a manner, safe consideration).
【授業時間外の学習（Learning activities outside of classroom）】
Be usually almost careful about health condition such as nourishment,
the sleep for it to move a body by training at time. In addition, students
prepare for tomorrow’s lesson about a rule, the act various sports.
Students assume for each two hours a standard at preparations for thisclass learning, review time.
【成績評価の方法と基準（Grading Criteria /Policy）】
A participation manner point (60 points), the understanding degree(observation, 20 points) to sports, a report (20 points)【授業の進め方と方法】
本学の体育施設を利用し、毎時間、様々な種目について技能・ルール・マナー・戦術等を実習を通して学んでいく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
授業計画の説明、施設・用具の確認、記述形式によるレディネスの把握等
2
体力テスト
文科省の新体力テストに準じる。また、既往症の把握も行う。
3
ストレッチ
静的・動的による各種の方法を学ぶ。
4
ウオーキング・ジョギン 身体的効果、正しいフォーム等を学ぶ。
グ
5
フットサル
ルール、技能、ゴール型戦術、安全配慮等を学ぶ。
6
サッカー
ルール、技能、ゴール型戦術、安全配慮等を学ぶ。
7
バスケットボール
３ × ３を含み、ルール、技能、ゴー
ル型戦術、安全配慮等を学ぶ。
8
ハンドボール
ルール、技能、ゴール型戦術、安全配慮等を学ぶ。
9
バドミントン
ルール、技能、ネット型戦術、安全配慮等を学ぶ。
10
バレーボール
ルール、技能、ネット型戦術、安全配慮等を学ぶ。
11
硬式テニス
ルール、技能、ネット型戦術、安全配慮等を学ぶ。
12
卓球
ルール、技能、ネット型戦術、安全配慮等を学ぶ。
13
ソフトボール
ルール、技能、ベースボール型戦術、安全配慮等を学ぶ。
14
まとめ
受講生の今後の体力向上とスポーツラ
イフの質的向上へ向けたまとめを行い、それらを踏まえたレポート作成・
提出を課題とする。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
ほぼ毎時間実習によって身体を動かすため、それに備え、栄養・睡眠等の健康状態について日頃から気をつけること。また、各種のスポーツのルール・行い方等についても予習しておくこと。
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間 を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特になし。
【参考書】
『イラストでみる最新スポーツルール 2019』大修館書店
文部科学省『高等学校学習指導要領解説・保健体育・体育編』（ぎょうせい、
平成 30 年）
文部科学省『新体力テスト−有意義な活用のために−』（ぎょうせい、平成
12 年）【成績評価の方法と基準】
参加態度点（60 点）、スポーツへの理解度（観察、20 点）、レポート（20 点）— 194 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
今年度もスポーツへの親しみを促進し、心身の健康への関心を高め、今後よりよい学生生活を過ごせるように内容の充実を図りたい。

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スポーツ実習入門【学生が準備すべき機器他】
特になし

NEMES ROLAND JANOS
サブタイトル： （G）
カテゴリ：専門基礎科目（実技科目）・講義
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：1 年次／ 1 単
位
曜日・時限：水 1/Wed.1
備考（履修条件等）：（ ）カッコ内数字はクラスを示しています。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
複数のスポーツ種目を実践することでバランスのとれた体力の向上を図るとともに、各スポーツ種目の技能と精神的特性に対する理解を深める。
【到達目標】
自己の体力の把握と高め方、各種スポーツの行い方、楽しみ方、規範（スポーツパーソンシップやマナー、安全配慮）等を学ぶことにより、「生涯を通じた豊かなスポーツライフの実現」へ向けた資質・能力の獲得を目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【その他の重要事項】
特になし【Outline (in English)】【授業の概要（Course outline）】
This class is aiming to improve student’s fitness level well-balanced, andto teach about the skill and mindset of various sport disciplines throughpractice.
【到達目標（Learning Objectives）】
This class is aiming to acquire of nature, the ability that was able to turnto "realization of the rich sports life through the life" by learning grasp of
the physical strength of the self and high, the act various sports, a way ofenjoying, a model (sports person ship and a manner, safe consideration).
【授業時間外の学習（Learning activities outside of classroom）】
Be usually almost careful about health condition such as nourishment,
the sleep for it to move a body by training at time. In addition, students
prepare for tomorrow’s lesson about a rule, the act various sports.
Students assume for each two hours a standard at preparations for thisclass learning, review time.
【成績評価の方法と基準（Grading Criteria /Policy）】
A participation manner point (60 points), the understanding degree(observation, 20 points) to sports, a report (20 points)【授業の進め方と方法】
本学の体育施設を利用し、毎時間、様々な種目について技能・ルール・マナー・戦術等を実習を通して学んでいく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
授業計画の説明、施設・用具の確認、記述形式によるレディネスの把握等
2
体力テスト
文科省の新体力テストに準じる。また、既往症の把握も行う。
3
ストレッチ
静的・動的による各種の方法を学ぶ。
4
ウオーキング・ジョギン 身体的効果、正しいフォーム等を学ぶ。
グ
5
フットサル
ルール、技能、ゴール型戦術、安全配慮等を学ぶ。
6
サッカー
ルール、技能、ゴール型戦術、安全配慮等を学ぶ。
7
バスケットボール
３ × ３を含み、ルール、技能、ゴー
ル型戦術、安全配慮等を学ぶ。
8
ハンドボール
ルール、技能、ゴール型戦術、安全配慮等を学ぶ。
9
バドミントン
ルール、技能、ネット型戦術、安全配慮等を学ぶ。
10
バレーボール
ルール、技能、ネット型戦術、安全配慮等を学ぶ。
11
硬式テニス
ルール、技能、ネット型戦術、安全配慮等を学ぶ。
12
卓球
ルール、技能、ネット型戦術、安全配慮等を学ぶ。
13
ソフトボール
ルール、技能、ベースボール型戦術、安全配慮等を学ぶ。
14
まとめ
受講生の今後の体力向上とスポーツラ
イフの質的向上へ向けたまとめを行い、それらを踏まえたレポート作成・
提出を課題とする。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
ほぼ毎時間実習によって身体を動かすため、それに備え、栄養・睡眠等の健康状態について日頃から気をつけること。また、各種のスポーツのルール・行い方等についても予習しておくこと。
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間 を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特になし。
【参考書】
『イラストでみる最新スポーツルール 2019』大修館書店
文部科学省『高等学校学習指導要領解説・保健体育・体育編』（ぎょうせい、
平成 30 年）
文部科学省『新体力テスト−有意義な活用のために−』（ぎょうせい、平成
12 年）【成績評価の方法と基準】
参加態度点（60 点）、スポーツへの理解度（観察、20 点）、レポート（20 点）— 195 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
今年度もスポーツへの親しみを促進し、心身の健康への関心を高め、今後よりよい学生生活を過ごせるように内容の充実を図りたい。

HSS100IA

スポーツ実習入門
苅部【学生が準備すべき機器他】
特になし

俊二

サブタイトル：（B）
カテゴリ：専門基礎科目（実技科目）・講義
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：1 年次／ 1 単
位
曜日・時限：水 1/Wed.1
備考（履修条件等）：（ ）カッコ内数字はクラスを示しています。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
複数のスポーツ種目を実践することでバランスのとれた体力の向上を図るとともに、各スポーツ種目の技能と精神的特性に対する理解を深める。
【到達目標】
自己の体力の把握と高め方、各種スポーツの行い方、楽しみ方、規範（スポーツパーソンシップやマナー、安全配慮）等を学ぶことにより、「生涯を通じた豊かなスポーツライフの実現」へ向けた資質・能力の獲得を目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【その他の重要事項】
特になし【Outline (in English)】【授業の概要（Course outline）】
This class is aiming to improve student’s fitness level well-balanced, andto teach about the skill and mindset of various sport disciplines throughpractice.
【到達目標（Learning Objectives）】
This class is aiming to acquire of nature, the ability that was able to turnto "realization of the rich sports life through the life" by learning grasp of
the physical strength of the self and high, the act various sports, a way ofenjoying, a model (sports person ship and a manner, safe consideration).
【授業時間外の学習（Learning activities outside of classroom）】
Be usually almost careful about health condition such as nourishment,
the sleep for it to move a body by training at time. In addition, students
prepare for tomorrow’s lesson about a rule, the act various sports.
Students assume for each two hours a standard at preparations for thisclass learning, review time.
【成績評価の方法と基準（Grading Criteria /Policy）】
A participation manner point (60 points), the understanding degree(observation, 20 points) to sports, a report (20 points)【授業の進め方と方法】
本学の体育施設を利用し、毎時間、様々な種目について技能・ルール・マナー・戦術等を実習を通して学んでいく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
授業計画の説明、施設・用具の確認、記述形式によるレディネスの把握等
2
体力テスト
文科省の新体力テストに準じる。また、既往症の把握も行う。
3
ストレッチ
静的・動的による各種の方法を学ぶ。
4
ウオーキング・ジョギン 身体的効果、正しいフォーム等を学ぶ。
グ
5
フットサル
ルール、技能、ゴール型戦術、安全配慮等を学ぶ。
6
サッカー
ルール、技能、ゴール型戦術、安全配慮等を学ぶ。
7
バスケットボール
３ × ３を含み、ルール、技能、ゴー
ル型戦術、安全配慮等を学ぶ。
8
ハンドボール
ルール、技能、ゴール型戦術、安全配慮等を学ぶ。
9
バドミントン
ルール、技能、ネット型戦術、安全配慮等を学ぶ。
10
バレーボール
ルール、技能、ネット型戦術、安全配慮等を学ぶ。
11
硬式テニス
ルール、技能、ネット型戦術、安全配慮等を学ぶ。
12
卓球
ルール、技能、ネット型戦術、安全配慮等を学ぶ。
13
ソフトボール
ルール、技能、ベースボール型戦術、安全配慮等を学ぶ。
14
まとめ
受講生の今後の体力向上とスポーツラ
イフの質的向上へ向けたまとめを行い、それらを踏まえたレポート作成・
提出を課題とする。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
ほぼ毎時間実習によって身体を動かすため、それに備え、栄養・睡眠等の健康状態について日頃から気をつけること。また、各種のスポーツのルール・行い方等についても予習しておくこと。
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間 を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特になし。
【参考書】
『イラストでみる最新スポーツルール 2019』大修館書店
文部科学省『高等学校学習指導要領解説・保健体育・体育編』（ぎょうせい、
平成 30 年）
文部科学省『新体力テスト−有意義な活用のために−』（ぎょうせい、平成
12 年）【成績評価の方法と基準】
参加態度点（60 点）、スポーツへの理解度（観察、20 点）、レポート（20 点）— 196 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
今年度もスポーツへの親しみを促進し、心身の健康への関心を高め、今後よりよい学生生活を過ごせるように内容の充実を図りたい。

HSS100IA

スポーツ実習入門
島本【学生が準備すべき機器他】
特になし

好平

サブタイトル： （D）
カテゴリ：専門基礎科目（実技科目）・講義
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：1 年次／ 1 単
位
曜日・時限：水 1/Wed.1
備考（履修条件等）：（ ）カッコ内数字はクラスを示しています。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
複数のスポーツ種目を実践することでバランスのとれた体力の向上を図るとともに、各スポーツ種目の技能と精神的特性に対する理解を深める。
【到達目標】
自己の体力の把握と高め方、各種スポーツの行い方、楽しみ方、規範（スポーツパーソンシップやマナー、安全配慮）等を学ぶことにより、「生涯を通じた豊かなスポーツライフの実現」へ向けた資質・能力の獲得を目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【その他の重要事項】
特になし【Outline (in English)】【授業の概要（Course outline）】
This class is aiming to improve student’s fitness level well-balanced, andto teach about the skill and mindset of various sport disciplines throughpractice.
【到達目標（Learning Objectives）】
This class is aiming to acquire of nature, the ability that was able to turnto "realization of the rich sports life through the life" by learning grasp of
the physical strength of the self and high, the act various sports, a way ofenjoying, a model (sports person ship and a manner, safe consideration).
【授業時間外の学習（Learning activities outside of classroom）】
Be usually almost careful about health condition such as nourishment,
the sleep for it to move a body by training at time. In addition, students
prepare for tomorrow’s lesson about a rule, the act various sports.
Students assume for each two hours a standard at preparations for thisclass learning, review time.
【成績評価の方法と基準（Grading Criteria /Policy）】
A participation manner point (60 points), the understanding degree(observation, 20 points) to sports, a report (20 points)【授業の進め方と方法】
本学の体育施設を利用し、毎時間、様々な種目について技能・ルール・マナー・戦術等を実習を通して学んでいく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
授業計画の説明、施設・用具の確認、記述形式によるレディネスの把握等
2
体力テスト
文科省の新体力テストに準じる。また、既往症の把握も行う。
3
ストレッチ
静的・動的による各種の方法を学ぶ。
4
ウオーキング・ジョギン 身体的効果、正しいフォーム等を学ぶ。
グ
5
フットサル
ルール、技能、ゴール型戦術、安全配慮等を学ぶ。
6
サッカー
ルール、技能、ゴール型戦術、安全配慮等を学ぶ。
7
バスケットボール
３ × ３を含み、ルール、技能、ゴー
ル型戦術、安全配慮等を学ぶ。
8
ハンドボール
ルール、技能、ゴール型戦術、安全配慮等を学ぶ。
9
バドミントン
ルール、技能、ネット型戦術、安全配慮等を学ぶ。
10
バレーボール
ルール、技能、ネット型戦術、安全配慮等を学ぶ。
11
硬式テニス
ルール、技能、ネット型戦術、安全配慮等を学ぶ。
12
卓球
ルール、技能、ネット型戦術、安全配慮等を学ぶ。
13
ソフトボール
ルール、技能、ベースボール型戦術、安全配慮等を学ぶ。
14
まとめ
受講生の今後の体力向上とスポーツラ
イフの質的向上へ向けたまとめを行い、それらを踏まえたレポート作成・
提出を課題とする。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
ほぼ毎時間実習によって身体を動かすため、それに備え、栄養・睡眠等の健康状態について日頃から気をつけること。また、各種のスポーツのルール・行い方等についても予習しておくこと。
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間 を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特になし。
【参考書】
『イラストでみる最新スポーツルール 2019』大修館書店
文部科学省『高等学校学習指導要領解説・保健体育・体育編』（ぎょうせい、
平成 30 年）
文部科学省『新体力テスト−有意義な活用のために−』（ぎょうせい、平成
12 年）【成績評価の方法と基準】
参加態度点（60 点）、スポーツへの理解度（観察、20 点）、レポート（20 点）— 197 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
今年度もスポーツへの親しみを促進し、心身の健康への関心を高め、今後よりよい学生生活を過ごせるように内容の充実を図りたい。

HSS100IA

スポーツ実習入門
平野【学生が準備すべき機器他】
特になし

裕一

サブタイトル：（F）
カテゴリ：専門基礎科目（実技科目）・講義
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：1 年次／ 1 単
位
曜日・時限：水 1/Wed.1
備考（履修条件等）：（ ）カッコ内数字はクラスを示しています。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
複数のスポーツ種目を実践することでバランスのとれた体力の向上を図るとともに、各スポーツ種目の技能と精神的特性に対する理解を深める。
【到達目標】
自己の体力の把握と高め方、各種スポーツの行い方、楽しみ方、規範（スポーツパーソンシップやマナー、安全配慮）等を学ぶことにより、「生涯を通じた豊かなスポーツライフの実現」へ向けた資質・能力の獲得を目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【その他の重要事項】
特になし【Outline (in English)】【授業の概要（Course outline）】
This class is aiming to improve student’s fitness level well-balanced, andto teach about the skill and mindset of various sport disciplines throughpractice.
【到達目標（Learning Objectives）】
This class is aiming to acquire of nature, the ability that was able to turnto "realization of the rich sports life through the life" by learning grasp of
the physical strength of the self and high, the act various sports, a way ofenjoying, a model (sports person ship and a manner, safe consideration).
【授業時間外の学習（Learning activities outside of classroom）】
Be usually almost careful about health condition such as nourishment,
the sleep for it to move a body by training at time. In addition, students
prepare for tomorrow’s lesson about a rule, the act various sports.
Students assume for each two hours a standard at preparations for thisclass learning, review time.
【成績評価の方法と基準（Grading Criteria /Policy）】
A participation manner point (60 points), the understanding degree(observation, 20 points) to sports, a report (20 points)【授業の進め方と方法】
本学の体育施設を利用し、毎時間、様々な種目について技能・ルール・マナー・戦術等を実習を通して学んでいく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
授業計画の説明、施設・用具の確認、記述形式によるレディネスの把握等
2
体力テスト
文科省の新体力テストに準じる。また、既往症の把握も行う。
3
ストレッチ
静的・動的による各種の方法を学ぶ。
4
ウオーキング・ジョギン 身体的効果、正しいフォーム等を学ぶ。
グ
5
フットサル
ルール、技能、ゴール型戦術、安全配慮等を学ぶ。
6
サッカー
ルール、技能、ゴール型戦術、安全配慮等を学ぶ。
7
バスケットボール
３ × ３を含み、ルール、技能、ゴー
ル型戦術、安全配慮等を学ぶ。
8
ハンドボール
ルール、技能、ゴール型戦術、安全配慮等を学ぶ。
9
バドミントン
ルール、技能、ネット型戦術、安全配慮等を学ぶ。
10
バレーボール
ルール、技能、ネット型戦術、安全配慮等を学ぶ。
11
硬式テニス
ルール、技能、ネット型戦術、安全配慮等を学ぶ。
12
卓球
ルール、技能、ネット型戦術、安全配慮等を学ぶ。
13
ソフトボール
ルール、技能、ベースボール型戦術、安全配慮等を学ぶ。
14
まとめ
受講生の今後の体力向上とスポーツラ
イフの質的向上へ向けたまとめを行い、それらを踏まえたレポート作成・
提出を課題とする。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
ほぼ毎時間実習によって身体を動かすため、それに備え、栄養・睡眠等の健康状態について日頃から気をつけること。また、各種のスポーツのルール・行い方等についても予習しておくこと。
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間 を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特になし。
【参考書】
『イラストでみる最新スポーツルール 2019』大修館書店
文部科学省『高等学校学習指導要領解説・保健体育・体育編』（ぎょうせい、
平成 30 年）
文部科学省『新体力テスト−有意義な活用のために−』（ぎょうせい、平成
12 年）【成績評価の方法と基準】
参加態度点（60 点）、スポーツへの理解度（観察、20 点）、レポート（20 点）— 198 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
今年度もスポーツへの親しみを促進し、心身の健康への関心を高め、今後よりよい学生生活を過ごせるように内容の充実を図りたい。

HSS100IA

スポーツ実習入門【学生が準備すべき機器他】
特になし

NEMES ROLAND JANOS
サブタイトル：（H）
カテゴリ：専門基礎科目（実技科目）・講義
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：1 年次／ 1 単
位
曜日・時限：水 1/Wed.1
備考（履修条件等）：（ ）カッコ内数字はクラスを示しています。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
複数のスポーツ種目を実践することでバランスのとれた体力の向上を図るとともに、各スポーツ種目の技能と精神的特性に対する理解を深める。
【到達目標】
自己の体力の把握と高め方、各種スポーツの行い方、楽しみ方、規範（スポーツパーソンシップやマナー、安全配慮）等を学ぶことにより、「生涯を通じた豊かなスポーツライフの実現」へ向けた資質・能力の獲得を目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【その他の重要事項】
特になし【Outline (in English)】【授業の概要（Course outline）】
This class is aiming to improve student’s fitness level well-balanced, andto teach about the skill and mindset of various sport disciplines throughpractice.
【到達目標（Learning Objectives）】
This class is aiming to acquire of nature, the ability that was able to turnto "realization of the rich sports life through the life" by learning grasp of
the physical strength of the self and high, the act various sports, a way ofenjoying, a model (sports person ship and a manner, safe consideration).
【授業時間外の学習（Learning activities outside of classroom）】
Be usually almost careful about health condition such as nourishment,
the sleep for it to move a body by training at time. In addition, students
prepare for tomorrow’s lesson about a rule, the act various sports.
Students assume for each two hours a standard at preparations for thisclass learning, review time.
【成績評価の方法と基準（Grading Criteria /Policy）】
A participation manner point (60 points), the understanding degree(observation, 20 points) to sports, a report (20 points)【授業の進め方と方法】
本学の体育施設を利用し、毎時間、様々な種目について技能・ルール・マナー・戦術等を実習を通して学んでいく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
授業計画の説明、施設・用具の確認、記述形式によるレディネスの把握等
2
体力テスト
文科省の新体力テストに準じる。また、既往症の把握も行う。
3
ストレッチ
静的・動的による各種の方法を学ぶ。
4
ウオーキング・ジョギン 身体的効果、正しいフォーム等を学ぶ。
グ
5
フットサル
ルール、技能、ゴール型戦術、安全配慮等を学ぶ。
6
サッカー
ルール、技能、ゴール型戦術、安全配慮等を学ぶ。
7
バスケットボール
３ × ３を含み、ルール、技能、ゴー
ル型戦術、安全配慮等を学ぶ。
8
ハンドボール
ルール、技能、ゴール型戦術、安全配慮等を学ぶ。
9
バドミントン
ルール、技能、ネット型戦術、安全配慮等を学ぶ。
10
バレーボール
ルール、技能、ネット型戦術、安全配慮等を学ぶ。
11
硬式テニス
ルール、技能、ネット型戦術、安全配慮等を学ぶ。
12
卓球
ルール、技能、ネット型戦術、安全配慮等を学ぶ。
13
ソフトボール
ルール、技能、ベースボール型戦術、安全配慮等を学ぶ。
14
まとめ
受講生の今後の体力向上とスポーツラ
イフの質的向上へ向けたまとめを行い、それらを踏まえたレポート作成・
提出を課題とする。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
ほぼ毎時間実習によって身体を動かすため、それに備え、栄養・睡眠等の健康状態について日頃から気をつけること。また、各種のスポーツのルール・行い方等についても予習しておくこと。
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間 を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特になし。
【参考書】
『イラストでみる最新スポーツルール 2019』大修館書店
文部科学省『高等学校学習指導要領解説・保健体育・体育編』（ぎょうせい、
平成 30 年）
文部科学省『新体力テスト−有意義な活用のために−』（ぎょうせい、平成
12 年）【成績評価の方法と基準】
参加態度点（60 点）、スポーツへの理解度（観察、20 点）、レポート（20 点）— 199 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義形式であるが、自分の実施しているスポーツあるいは興味のあるスポーツにここでの理論・知見をあてはめる作業を望む。本授業の準備学習・復習時
間は各 2 時間 を標準とします。

HSS100IA

スポーツトレーニング論Ⅰ
平野【テキスト（教科書）】なし（各授業回、資料を作成して学習支援システム「教材」にアップロードする）

裕一

カテゴリ：専門基幹科目・講義
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：1 年次／ 2 単位
曜日・時限：金 3/Fri.3
その他属性：〈他〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
トレーニングを実施する手順および体力、技術トレーニングの内容・方法に関するこれまでの科学的知見を学ぶ。これらを理解することでトレーニング
実践あるいはトレーニング指導を効率的、効果的なものにする。
【到達目標】
・トレーニングを実施する手順として、そのスポーツ・運動の構造を理解し、それに基づくトレーニング目標の設定、手段・方法の選択、計画の立案、実践での留意点、効果の評価および実施手順の改善についての各理論を理解する。
・体力、技術トレーニングの内容・方法として、運動様式、運動強度、時間、頻度、期間といったトレーニング変数およびトレーニング実践での留意点についての科学的知見を理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、
「DP3」
「DP4」
「DP5」
「DP6」
「DP7」
「DP8」に関連【授業の進め方と方法】
トレーニングを実施する手順および体力、技術トレーニングの内容・方法についての講義を進める中で、トレーニングを実施する際に必要となる具体的な変数の算出およびトレーニング効果を示す図の理解記述などをアクティブ・
ラーニングで行う。理解記述の結果は次回の授業でフィードバックする。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【参考書】
・「トレーニング科学」北川 薫編、文光堂
・「トレーニング科学ハンドブック」トレーニング科学研究会編、朝倉書店
・「トレーニングのための生理学的知識」Zsolt Radak、市村出版
・「パワーズ運動生理学」Scott Powers、メディカル・サイエンス・インターナショナル【成績評価の方法と基準】
・講義の中でのトレーニング効果を示す図の理解記述を３点 × １４回＝４２点
・期末テストを５８点として評価する【学生の意見等からの気づき】
講義形式ではあるが、アクティブ・ラーニングになるように工夫して進める。
【学生が準備すべき機器他】
特になし【Outline (in English)】【Course outline】
This class deals with the physical and skill training science forexercise and sport. In addition to the training PDCA cycle, training
variables(intensity, volume, frequency, and period) are introduced foreach physical element. On the skill training, changes in the nervous
system and principles of the training are introduced.
【Learning Objectives】
Objectives are to understand findings in the training science and toutilize them in the application of training.
【Learning activities outside of classroom】
Students try to apply the understandings into their sport fields.
【Grading Criteria/Policy】
Comments to the figure introduced in each class (42%) and term-end
exam (58%)

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
全体のガイダンス・スポーツ・運動の構造を設計する意義
・スポーツ・運動の構造論 ・遺伝とトレーニングの関係
・遺伝とトレーニング
2・トレーニングの目標論 ・トレーニングを実施する際の目標の・全身持久力トレーニン 立て方
グ①
・全身持久力の要因とトレーニングの
内容・方法
3
・トレーニングの手段論 ・トレーニングを実施する際の手段の・全身持久力トレーニン 選び方
グ②
・全身持久力トレーニングにおける最近のトピックス4・トレーニングの方法論 ・トレーニングを実施する際の手段の・高強度インターバルト 配置
レーニング（HIIT）
・高強度インターバルトレーニングの内容・方法と効果
5・トレーニングの計画論 ・トレーニングを実施する際の計画、・筋持久力トレーニング 特に時間資源に対する考え方
・筋持久力の要因とトレーニングの内容・方法
6・トレーニング実践論
・トレーニングを実施する際の実施に・筋力トレーニング①
おける留意点・筋力の要因とトレーニングの内容・
方法
7
・トレーニング改善論
・トレーニングを実施後、改善するた・筋力トレーニング②
めの方法
・筋力トレーニングにおける最近のトピックス
8・パワートレーニング
・パワーの理解、その要因とトレーニングの内容・方法
9・暑熱順化トレーニング ・暑熱順化の原理とトレーニングの内容・方法
10・スピードトレーニング ・スピードの分類、それぞれの要因とトレーニングの内容・方法
11
・バランスのトレーニン ・バランスの要因とトレーニングの内
グ
容・方法
12
・柔軟性のトレーニング ・柔軟性の要因とトレーニングの内容・方法
13・高地トレーニング
・高地トレーニングの変遷、理論背景とトレーニングの内容・方法
14
・技術トレーニングの考 ・技術トレーニングの原理、効果を高え方、基本原則
めるための基本原則、実施する際の留意点— 200 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

SOC100IA

第 12 回スポーツと政治第 13 回スポーツがもたらす神話

第 14 回

学習の総括

スポーツ社会学望月

拓実

カテゴリ：専門基礎科目（講義科目）・講義
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：1 年次／ 2 単位
曜日・時限：火 1/Tue.1
備考（履修条件等）：※ 2012 年度以前入学生はカテゴリーが異なります
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ社会学では、スポーツを社会現象の一つとして捉える、あるいは社会における様々な文化や現象を、スポーツを通じて観測することによって理解することを主眼としている。例えば、スポーツは娯楽としての側面もあれ
ば、政治活動を行う際の交渉道具にもなる。人間とスポーツの関わりを多様な視点から検証することによって、スポーツが持つ社会内の役割を認識することを目的とする。

スポーツと政治の結びつき、スポーツの中の政治 (何がスポーツとみなされ、誰がスポーツのルールを決め、誰がイ
ベントを組織し、誰がスポーツに参加する資格を判断し、どのように選手やスポーツ関係者に報酬が分配されるのか？ )体育会系就職の実態、スポーツがもた
らす神話の検討
学習の総括 (第 9 回〜第 13 回) とレ
ポート課題の解説 (テーマ設定、文字数、引用方法の種類と方法)【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業で扱う内容に関連する参考書および関連文献を授業前に熟読し，授業時に発言，またはリアクションペーパーへの記述に反映できるようにする。
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間 を標準とする。
【テキスト（教科書）】特になし。
授業資料等の配布は学習支援システムを使用する。
【参考書】
現代スポーツの社会学―課題と共生への道のり― ジェイ・コークリー、ピー
ター・ドネリー 南窓社【到達目標】
１：スポーツと人との多様な関わり方を説明することができるようになる
２：スポーツの人間が関わる際に起こり得る課題に対して、社会理論を用いて具体的な対応策を提示することができるようになる【成績評価の方法と基準】
授業への参加度 (リアクションペーパー、グループワークへの参加、講義内での発言等) ： 30 ％講義内小テスト： 20 ％最終レポート課題： 50 ％【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません【授業の進め方と方法】
パワーポイントを用いた資料および映像資料を用いて講義をすすめる。なお、講義内では多様なグループワークを用いたインタラクティブなコミュニケー
ション機会も設定する。加えて、教員と受講生間のコミュニケーション機会を確保するためリアクションペーパーも活用する。

【その他の重要事項】
グループワークはオンラインツールを用いて行うため、原則パソコンを持参すること。所有していない場合はタブレットなど一定以上の画面サイズがある電子端末でも可とする。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
講義内容、講義の流れ、グループワー
クの解説、成績評価の解説
第2回
なぜ社会の中のスポーツ 文化と社会を定義する、スポーツの伝を定義するのか (スポー
統的な定義、オルタナティブな定義、
ツ社会学とは何か)
なぜスポーツを学ぶのか
第3回
社会理論を用いた人間と 社会学における理論の解説、機能主義
スポーツの関係性論、コンフリクト理論、批判論、フェミニズム理論、相互理論
第4回
スポーツと社会化
スポーツの社会化とは、従来理論からのアプローチ、社会化への新たなアプ
ローチ、社会化研究の限界
第5回
スポーツと逸脱
スポーツにおける逸脱とは何か？、逸脱の定義、スポーツにおける逸脱を研究するときに直面する問題、逸脱の抑制アプローチ
第6回
ジェンダーとスポーツ
なぜ女性のスポーツ参画が増大したのか、参画増大を予測する際に慎重にならざるを得ない理由、イデオロギー問
題と権力問題
第7回
人種・民族とスポーツ
人種と民族の違い、人種起源と人種イ
デオロギー、スポーツにおける人種的・民族的関係の課題と対応
第8回
スポーツと社会階層
スポーツにおいて金銭と権力は重要か？、社会階層と階層関係、社会階層とスポーツ参加、スポーツにおける経済的機会と職業機会
第9回
中間まとめと小テスト
これまでの学習内容をふりかえったう
えで、その内容をふまえての穴埋め小テスト
第 10 回 スポーツとメディア
スポーツとメディアの双方向性、メディアスポーツにおけるイメージと語りが人々のイメージ、イデオロギー、
行動に及ぼす影響
第 11 回 スポーツと経済
商業スポーツの台頭、商業スポーツの出現と成長、商業スポーツがもたらすスポーツへの関心、商業化とスポーツにおける変化【学生が準備すべき機器他】
ノートパソコン、あるいはタブレット【Outline (in English)】【Course outline】 The main focus of sports sociology is to understandsports as a social phenomenon, or to understand various cultures andphenomena in society by observing them through sports. For example,
sports can be an aspect of entertainment or a bargaining tool for politicalactivities. By examining the relationship between humans and sports
from a variety of perspectives, the objective is to recognize the role thatsports have within society.
【Learning Objectives】1: Be able to explain the various ways in whichpeople interact with sports.
2: Be able to use social theory tooffer specific responses to the challenges that may arise in human
involvement in sport.
【Learning activities outside of classroom】 Students are expected toread carefully the reference books and related literature related to thecontents of the class before the class, and to be able to reflect them intheir comments and reaction papers.
The standard preparation andreview time for this class is 2 hours each.
【Grading Criteria /Policy】
Class participation (reaction papers,
participation in group work, speaking in class, etc.): 30%.
In-class quiz: 20%.
Final report assignment: 50%.

— 201 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
4

スポーツの商品化

5

スポーツと科学6

オリンピック・パラリン
ピックに学ぶ7

スポーツに国の威信をかけて

8

世界選手権とスポーツ組
織

9

国体と企業スポーツ

10

子どものスポーツ環境

11

スポーツクラブ12

オリンピックと競技力

13

オリンピックと報道【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

14

まとめと講義内試験【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
関心を持つ競技の成り立ちや、そのスポーツが抱えている課題など、あらかじめ情報を取得しておくこと。その競技が、いつ、どこで、どのようにして生まれ、現在のような形に立ち至ったのかを知ることは、スポーツ全体の文化性を概観するときに、有用なヒントになる。そうした知識は、他のスポーツとの差異を見極めるのに有効で、やがてはスポーツ全体を立体的に浮かび上がらせてくれる。
スポーツ文化論の受講にはあらかじめ視野を広くとっておく必要がある。関
わる案件が膨大だからだ。そのためには、準備・復習にそれぞれ少なくとも2 時間を標準とする。

SOC100IA

スポーツ文化論山本浩

カテゴリ：スポーツビジネスコース専門科目・講義
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：1〜4 年次／
2 単位
曜日・時限：金 1/Fri.1
備考（履修条件等）：※ 2012 年度以前入学生はカテゴリーが異なります
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「スポーツとは文化なのか」。繰り返されてきた問いへの答えを探そうとするのがこの講義の狙いではない。スポーツはいま、アスレティックであるだけではなくなった。そこには政治、経済、社会が影を落とし、世界中で人々の関心を恒常的に引きつけるものになっている。商品価値、娯楽性、精神性をちりばめながら、あるときは道具、あるときは極めるべき深奥の道。スポーツの具有する様々な要素を子細に見つめ、それを再構成して改めてスポーツがどんな形を取り始めているのかを考えとき、そこにスポーツの持つ現代性が透けて見えてくる。文化は、時代の波を乗り越えて初めて文化たり得た。ス
ポーツとスポーツを取り巻く事象に、時代を超えて未来に受け継がれる価値があるのを確認する。
【到達目標】
スポーツを勝敗の観点だけから評価するのではなく、優劣の結果だけを見つめるのでもなく、社会の中で時間とともにその存在感を増してきたのはどんな理由があってのことなのか。美点を取り上げながら、ときどき暴かれるさま
ざまな不正にも目を向けることで、スポーツの持つ特性を再認識できるようにすること。記録やファインプレーの価値を現実のものとするために、人々や周りの仕組みがどのように機能しているのか。個人の努力とサポート世界の知恵がいかにうまく機能し合ってきたのか。現代スポーツの成果を支える社会の分析を進める。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、
「DP2」
「DP3」
「DP4」
「DP5」
「DP6」
「DP7」に関連【授業の進め方と方法】
講義と受講生への問いかけから構成される。スライドソフトを使った講義に毎回の小論をベースに、タイミングを見て席の近い受講生間での意見のやりとりを組み込む。持論を展開するためには、法のあり方、金銭の巡り、社会の反応に敏感でなければならない。日本スポーツを規定する基本法に始まって、さまざまな切り口を毎週の講義で展開し、「勝つ」「負ける」だけでないス
ポーツの実態を多面的に理解することが狙いである。注意すべきことは、日本のスタンダードをいきなり世界に適用しない。世界の水準から日本を推し量らない。ルール、レギュレーション、組織の寄付行為、法的な側面のチェッ
クと、海外の動向にもアンテナを張っていきたい。
それぞれが、自分のスポーツの持つ文化性をこれまでと違ったフィルターで見られるような完成系を目指す。

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス スポーツの スポーツ文化の考え方を概観し、講義
文化性の内容と流れを伝達する。
2
スポーツを巡る施策
平成 23（2011）年に公布されたス
ポーツ基本法には、スポーツ基本権が謳われている。この権利を法文に明記したことは極めて大きな意味を持つ。
一方で、競技団体の未成熟なガバナンスの為に起こる不祥事があって、たびたび国の指導を受けてきたのも日本スポーツ界の現実だ。スポーツと政治との関わりを理解する。
3
スポーツ振興を考える
1964 年東京で開催された東京オリン
ピックこそが、日本の現代スポーツの出発点だ。それを支えたのがスポーツ振興法であり、体育の日であった。プロ化の始まる前のスポーツ観が、現代
スポーツの中にどう生かされているのかを習得する。

オリンピックにプロが入り始めるのが1980 年代。オリンピック憲章からプ
ロフェッショナル排除の文言が消えるのと前後して、スポンサーやプロ
フェッショナルがスポーツの世界になだれ込んでくる。ビジネスにまでなった現代スポーツの転回点を確認する。
スポーツを体験から捉えるだけでな
く、科学がスポーツに近づくことによってスポーツの現代性は実現した。
科学とスポーツとの連携を検証する。
日本がオリンピックに最初に登場するのは、1912 年のストックホルム大会。
以来、オリンピックを目標に国内競技
スポーツは強化を進めてきた。オリン
ピックに牽引された日本のスポーツ強化を総括する。
東西が対決した冷戦時代。スポーツは
国が総力を挙げて支援すべきツールとなった。70 年代から 80 年代にかけて、国家の道具となった時代を振りかえる。
競技団体にとっては競技普及、競技力向上とともに健全経営が大きな課題となっている。メガイベントに向かう組織のあり方を把握する。
日本の競技スポーツは、長い間、国体に焦点を当てながら進んできた。教育を巻きこんだ強化が都道府県ベースでどのように発展してきたのか。戦後の75 年を分析する。
どの国も子どものスポーツに対する働きかけには力が入っている。海外の事例を参考にしながら、子どものスポー
ツ環境を考える。
日本の総合型地域スポーツクラブのモデルは、ドイツのスポーツクラブに求めることができる。しかし、70 年代
から 80 年代のドイツのクラブと、現在のそれには大きな違いがある。ス
ポーツクラブがスポーツにどう関わってきたのかを確認する。
オリンピックの度にメダル争いに関心が高まる。しかしこの傾向は、オリン
ピックの創始者クーベルタンの思ったところではない。それぞれの国の思惑とメディアの傾向が、この流れを加速させている。競技力強化の観点からオリンピックをチェックする。
クーベルタンは、第一回の近代オリン
ピックが始まる前から、ジャーナリス
トの存在にある種の期待を抱いていた。活字メディア中心の時代であったがそれが 100 年を経るうちに、今までとは全く違った様相を見せるようになる。オリンピックとメディアの関係を探求する。
半期にわたるスポーツ文化論を総括す
る講義内試験を行う。

【テキスト（教科書）
】
特になし。
【参考書】
「現代スポーツの論点」友添秀則 編著 大修館書店 2020 年「よくわかるスポーツ文化論」井上俊・菊幸一 編著
ミネルヴァ書房
2020 年「スポーツ・体育 指導・執務必携」入澤充・吉田勝光 編著 道和書院 2019 年「よくわかるスポーツとジェンダー」飯田貴子・熊安貴美江・來田享子 編著
ミネルヴァ書房 2018 年【成績評価の方法と基準】「講義ごとに課す課題」と「最終講義時間に設定する講義内試験」の評価の総和が単位認定の要素となる。
［講義内 1~13］「講義毎に課す課題」は、講義時間内に指定する時間を使って書きその場で提出。
指名した際、挙手で答えた際の内容によって加点する。

— 202 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
配点：最終日を除く講義内課題、13 回に満点を取り続ければ 39 点（3点/0.1 点刻み ×13）。
［講義内 14］
最終講義内に実施する期末論文試験（ターム /フレーズ問題 20 点、小論文
25×2=50 点） には必ず取り組むこと。
［総合評価］すべてパーフェクトであれば、109 点が獲得できる。
通常講義時に学校を代表しての行事参加、病欠、欠席の避けられない冠婚葬祭に対しては、期末試験の後に、講義内課題に代わる追加のレポート課題
を（最高 3 点）学習支援システムを通じて掲示する〔既定の書類、体育会指定書類、会葬礼状類、医療機関の日付の入った領収書コピーなどを提出のこと〕。ただしこの条件が適用されるのは、一人につき３回まで。自己都合での欠席は救済の対象にならない。この場合のレポートは通常の講義内課題よりボリュームの大きいものになる。
単位認定の重要な要素、期末試験は試験期間中ではなく最終講義日に設定されるので欠席のないように。

The final exam, an important component of the credit, is scheduled on
the last day of class, not during the exam period, so please be sure not
to miss it.

【学生の意見等からの気づき】
スライドの表示を、わかりやすい作りにする。
【学生が準備すべき機器他】
特になし。
【その他の重要事項】
土地・気候・習俗・食べ物・歴史・地理的環境・経済力・教育制度、さまざ
まな要素がスポーツ文化に影響を与えている。小さな井戸を深く掘るだけでなく、水の出る場所を求めて広い視野で世界を見渡してもらいたい。
【Outline (in English)】(Course Outline)"Sports could be regarded as kinds of culture?" Thetheme of the lecture is not to find out answers to the question. Sports
are no longer merely physical activities. It is overshadowed by politics,
economy and society, furthermore a tremendous number of people
are involved in. They contain commercial value, entertainment, andsomething spiritual. It seems to be a tool for life, and sometimes weconsider it as the way that should be traced. Once looking closely at
various elements of sports and reconstructing them to reconsider how
they appear their styles, we could discover the modernity of sports.
Culture could only be approved after thelaps of decades. Confirm
that sports and the phenomena surround them have worth, inheritedfrom ancestors.
(Learning Objectives)Rather than evaluating sports only in terms of
victory or defeat, or looking only at the results of superiority or
inferiority, what are the reasons why sports have increased theirpresence in society over time? By focusing on the beauty of the sport,
while also looking at the various injustices that are sometimes exposed,
we should be able to reaffirm the characteristics of the sport. How people
and the systems around them work to make the value of records andfine play a reality. How the efforts of individuals and the wisdom of the
supportive world have worked well together. We will proceed with ananalysis of the society that supports the achievements of modern sports.
(Learning Activities outside of Classroom)Obtain information inadvance about the origins of the sport of interest and the challenges
it faces. Knowing when, where, and how the sport was born and how
it came to be what it is today is a useful hint for an overview of theculture of the sport as a whole. Such knowledge is useful in identifying
the differences from other sports and eventually brings the entire sport
into three-dimensional perspective.
Students should have a broad perspective before taking the coursein sports culture theory. This is because of the vast number of issues
involved. For this reason, at least two hours each for preparation andreview is standard.
(Grading Criteria/Policy)(Grading Criteria/Policy)The sum total of theevaluation of "assignments for each lecture" and "in-class examinations
to be set during the final lecture time" will be the factor for credit
approval.
Face-to-face: "Assignments for each lecture" will be written andsubmitted on the spot within the designated time during the lecture
time (since they require writing in a relatively short period of time,
students are encouraged to develop their writing skills on a regularbasis).
Points will be given according to the content of the answers given bynomination or by raising hands.
Score: 39 points (3 points/0.1 point increments x 13) for each of the
13 assignments in the lecture, excluding the final day, if the student
continues to receive full marks.
The final paper exam (20 points for term/phrase questions, 25 x 2 = 50
points for the essay) must be taken in the final lecture.
If all are perfect, 109 points will be awarded.
For students who represent the school during regular lectures, or who
are absent due to illness or unavoidable absences from weddings andfunerals, an additional report assignment (maximum 3 points) will be
posted via the Learning Support System after the final exam in lieu of
the in-class assignment (e.g., the default document, designated Athletic
Association documents, funeral cards, copies of receipts dated frommedical institutions, etc.). and copies of dated receipts from medical
institutions, etc.]. However, this condition applies only up to three times
per person. Absences for personal reasons are not eligible for relief. In
this case, the report will be more voluminous than the regular in-classassignments.

— 203 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

HSS100IA

スポーツコンディショニング論Ⅰ
春日井

12

スポーツと栄養13

アンチドーピング

14

試験・まとめと解説

有輝

カテゴリ：ヘルスデザインコース専門科目・講義
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：1〜4 年次／
2 単位
曜日・時限：金 2/Fri.2
備考（履修条件等）：※ 2012 年度以前入学生はカテゴリー、履修年次が異なるその他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツと関連したコンディショニングおよびスポーツ医学の基本的事項について学ぶ。傷害予防、疲労回復を目的としたコンディショニング方法について、解剖学や運動学を理解し、テーピング、ストレッチング等の具体的なコンディショニングの手法を交え、知識を習得することを目的とする。また、
スポーツ活動での実践が可能となるように、スポーツ活動中に生じる外傷・障
害や内科的な病気について理解した上で、アスリートの健康管理や傷害対策について考える講義内容である。
【到達目標】
１．コンディションおよびコンディショニングという言葉の意味とその内容について理解し、実践できる。
２．スポーツ活動中に生じる外傷・障害や内科的疾患およびその救急処置について理解し、実践できる。

コンディショニングに必要なスポーツと栄養についての基本的事項を概説する。
アンチドーピングの基礎として、歴史的背景から世界および日本のアンチドーピング機構とその対応について概説する。
試験・まとめと解説【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
第 1 回：特になし
第 2〜14 回：前回授業への取り組みと復習
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間 を標準とする。
【テキスト（教科書）】特に使用しないが、講義資料は授業支援システムから各自がダウンロードす
ることとする。
【参考書】
・日本スポーツ協会編，リファレンスブック
・日本スポーツ協会公認アスレティックトレーナー専門科目テキスト２ 安
全・
健康管理およびスポーツ外傷・障害の予防・日本スポーツ協会公認アスレティックトレーナー専門科目テキスト３ コン
ディショニング・日本スポーツ協会公認アスレティックトレーナー専門科目テキスト４ リコ
ンディショニング・日本スポーツ協会公認アスレティックトレーナー専門科目テキスト５ 救急対応・日本スポーツ協会公認アスレティックトレーナー専門科目テキスト６ 検
査・
測定と評価
・籾山日出樹総監修，臨床スポーツ医学，医学映像教育センター【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【成績評価の方法と基準】
毎回の授業内レポート（60%）と期末試験（40%）で評価を行う。
なお、レポートの提出回数が授業実施回数の 2/3 に満たない場合は単位を認定しない。

【授業の進め方と方法】
講義は座学中心に行い、一部実技も行う。講義ごとに授業内レポートを課す。
毎回の授業の冒頭に、前週の学生のコメントを紹介して質問に回答する。

【学生の意見等からの気づき】「コンディショニング」というと漠然としたイメージしか持たれていないようである。実際の現場での体験や具体的な方法を紹介しながら、コンディショ
ニングの重要性を理解し身近なものとして捉えられるよう、授業内容を模索したい。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【学生が準備すべき機器他】
学習支援システムを使用する。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス（コンディ
本講義全体のガイダンスとして今後のショニング科学総論）
予定を含め、コンディショニング（科学）についての総論に関する講義を行う。
2
アスリートの健康管理
日本におけるアスリートの健康管理体
制およびメディカルチェックについての講義を行う。
3
アスリートの外傷・障害 アスリートの外傷・障害と対策としと対策（下肢）て、外傷・障害の基礎知識を整理した
うえで、下肢の外傷・障害についての講義を行う。
4
アスリートの外傷・障害 アスリートの外傷・障害と対策としと対策（体幹）て、体幹の外傷・障害についての講義を行う。
5
アスリートの外傷・障害 アスリートの外傷・障害と対策としと対策（上肢）て、頭頸部・上肢の外傷・障害についての講義を行う。
6
アスリートの内科的障害 アスリートの内科的障害と対策を急性と対策障害（突然死・意識障害・運動誘発性
喘息など）、慢性障害（貧血・オーバー
トレーニングなど）、その他の障害（血尿・無月経など）に分け、講義を行う。
7
コンディショニングの手 コンディショニングの手法として、ス法（ストレッチング）
トレッチングの背景・現状・実際の方法についての講義を実習を交えながら行う。
8
コンディショニングの手 コンディショニングの手法として、法（テーピング）
テーピングの背景と実際の方法についての講義を実習を交えながら行う。
9
コンディショニングの手 コンディショニングの手法として、法（テーピング・アイシ テーピングおよびアイシングの理論とング）
方法についての講義を実習を交えながら行う。
10
アスレティックリハビリ アスレティックリハビリテーションとテーションとトレーニン は何かから講義を始め、実際のリハビ
グ計画
リテーション（トレーニング）の考え方についての講義を行う。
11
特殊環境下での対応
特殊環境下での対応として、暑熱対策・寒冷対策・高地対策・時差対策等の講義を行う。

【Outline (in English)】【Course outline & Learning Objectives】The aim of this course is tounderstand the basic concepts of sports medicine. By applying theknowledge of human anatomy and kinesiology, students will be able
to learn the methods of strength and conditioning that will minimize
the risk of injury and optimize recovery time for athletes. This course
will also discuss the common injuries and diseases that occur during
training so that students will be able to apply their knowledge into
actual practice.
【Learning activities outside of the classroom】The standard preparation
and review time for this class is 2 hours each.
【Grading Criteria/Policy】The evaluation will be based on reports (60%)
and the final exam(40%).

— 204 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
14

PSY200IA

スポーツ心理学Ｂ
島本

まとめ

これまで行った授業の総復習を実施する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業で配布したプリントを主として復習してください。また各回の授業で参考にした書籍や論文等を記載します。それを基に，興味のあるトピックについてさらに知識を深めていってください。本授業の準備学習・復習時間は各2 時間 を標準とします。

好平

カテゴリ：スポーツコーチングコース専門科目・講義
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：2〜4 年次／ 2
単位
曜日・時限：水 3/Wed.3
備考（履修条件等）：※ 2012 年度以前入学生はカテゴリーが異なります
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業はアスリートに対する心理的援助活動の理論と応用について学習することを目的とする。具体的には競技パフォーマンスを発揮させるために必要な自己理解と心理的スキルの基礎を学び，体験を通してそれらのスキルを獲得するための方法を学ぶ。
【到達目標】
最終的には受講生が各心理的スキルを身につけ，そのスキルを実践場面や生活全般の中で活用できるようにする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
本授業は基本的に対面形式にて授業を展開する。毎回授業後にリアクション
ペーパーの提出をもって授業出席とカウントする。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション
授業の進め方や授業内容の概要について説明する。メンタルトレーニングの意義とその役割について解説する。
2
自己理解が確かな成長を 成長を望むなら自己理解は必須である
促す
ことを理解する。自己理解を促すグ
ループワークを行う。
3
自己理解を促す他者理解 ペア活動によりある他者と密にコミュ
ニケーションを取ること他者理解を深め、それをさらなる自己理解へとつなげる。
4キャリア形成に及ぼす自 本学部卒業生に登壇してもらい、自己己理解の重要性
理解が卒業後のキャリア形成に及ぼす影響について講演してもらう。
5「メンタルが強い」が意味 「メンタルが強い」という言葉が意味するところを知るするところを明確に確認し、メンタル強化に向けた具体的な目標設定につなげる。
6
自らの心理的な競技能力 「心理的競技能力診断検査」に実際にへの理解を深める
回答することで、自己の心理的な競技
能力への理解を深める。
7
心身相関の考え方をもと その時の感情に流されるのではなく、に自己コントロール能力 逆に感情をコントロールする手法を心を身につける
身相関の考え方から学ぶ。
8
ネガティブ感情や思考の 自分の中でのネガティブワード（緊コントロール
張、不安、失敗）の定義を書き換え、負の感情をより適切にマネジメントできるようにする。
9
イメージ技法の実施及び イメージトレーニングの科学的根拠をその評価解説し，イメージの種類，イメージト
レーニングの手順・展開方法を説明する。体験を通してイメージトレーニン
グの基礎を学ぶ。
10
注意集中技法の実施及び 「注意」や「気持ち」の切り替え等に活その評価用される各種心理技法を紹介し，その実践方法と評価法について学ぶ。
11
チームのまとまりにつな チームのまとまり（集団凝集性）に影がる個々のメンバーの行 響を及ぼす、個々のメンバーの行動
動とは（組織市民行動）について解説します。
12
人間力の競技パフォーマ メンタルや競技スキル以外の要素であンスへの影響る人間力が、パフォーマンスの発揮に及ぼす影響をエビデンスにもとづき解説する。
13
人間力が引退後のセカン 現役時のスポーツキャリアが、引退後
ドキャリアに及ぼす影響 のセカンドキャリアやアスリートの生涯に及ぼす影響を人間力をもとに考察します。

【テキスト（教科書）】
各回，プリントを配布する予定です。
【参考書】
・「スポーツメンタルトレーニング教本
ポーツ心理学会）三訂版」（大修館書店，著：日本ス【成績評価の方法と基準】（1）配分：平常点 60 ％，最終レポート： 40 ％，※その他にも加点要素あり。
（2）成績評価：（1）の配分に基づき，総合的に判断・判定します。
【学生の意見等からの気づき】
毎回授業後にリアクションペーパーの提出を求めます。提出された受講生からの質問、意見、感想については、翌週の授業序盤に前回の復習も兼ねて可能な限りフィードバックします。
【その他の重要事項】
授業の展開や受講者のニーズによって，授業計画に変更が生じることがあります。また，パフォーマンス発揮につながる心理的スキルに関する近年の研究やトピックについても随時提示していく予定です。
【Outline (in English)】【Course outline】
This course introduces the learning opportunity about psychologicalskills which could promote athletic performance and how to improvethese skills through experiences.
【Learning Objectives】
By the end of the course, students are expected to acquire psychologicalskills showed in the course and have practical ability in the athletic field
and others.
【Learning activities outside of classroom】
After each class meeting, students will be expected to spend a few hours
to understand the course content.
【Grading Criteria /Policy】
Your overall grade in the class will be decided based on the following
The participation attitude: 60%, The final report: 40%— 205 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

SOM200IA

公衆衛生学
鬼頭

英明

カテゴリ：専門基幹科目・講義
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：2 年次／ 2 単位
曜日・時限：水 4/Wed.4
その他属性：〈Ｓ〉【Outline (in English)】(Course outline)The purpose of this course is for students to understandthe public health based on the evidence.
(Learning Objectives)
At the end of the course, students are expected to acquire sophisticatedexpertise of public health.
(Learning activities outside of classroom)
Before/after each class meeting, students will be expected to spend 2
hours to understand the course content.
(Grading Criteria/Policies)
Your overall grade in the class will be decided based on the following.
Short-Reports(50%),term-end report(50%)

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義の目的は、健康問題を集団として取り扱い、科学的根拠に基づいて、その背景や課題解決の方策について理解を深めることである。
授業は、地域や国などの単位で統計的に健康問題を捉えるとともに、年齢、性や職業などの視点でも理解を深め、集団が抱える課題を追求していく。また、疾病や健康の要因について、どのように絞っていくかを、科学的な根拠に基づいて明らかにすることの重要性について理解できるようにする。様々
な健康情報が飛び交う中で、適切な意思決定や行動選択がどのようになされるべきかを学ぶ。社会人として，生涯を通じた健康の保持増進のためにどう考え、実践すべきかを学ぶことである。
【到達目標】
疾病予防のためにどのような方策が重要であるか、行政など社会が果たす役
割とは何かについて理解できるようにする。さらに、生涯を通じての健康的なライフスタイル形成のためにできることは何かについて、自分自身ばかり
でなく社会に対しても働きかけることができることを目指す。また、保健体
育科教員として学校現場で効果的な「保健」の授業ができる基盤となる知識が獲得できるようにする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
原則、対面による授業で進める。また、授業に際し、パワーポイント資料を配布する。授業では、課題解決型の質問による双方向の授業進行となることに留意すること。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
概論
公衆衛生学の全体を見渡す
2
保健統計／その意義
保健統計が示す国民の姿から、その意義を捉える。
3
保健統計／人口統計
人口静態統計及び人口動態統計について詳述する。
4
保健統計／死因統計
死因別死亡率や悪性新生物による死亡率について概説する。
5
生命表の意義生命表、平均寿命及び平均余命について概説する。
6
疫学概論
疫学とはどのような学問なのかについて概説する。
7
疫学の歴史
疫学的なアプローチについて過去の事
例を紹介し、その意義を詳述する。
8
コホート研究コホート研究について詳述する。
9
症例対照研究症例対照研究の意義について詳述する。
10
健康と疾病の概念
健康及び疾病の概念、および一次予防の重要性について概説する。
11
感染症と対策感染症の今日的課題について概説する。
12
母子保健
母子保健の重要性と課題、思春期の性に関する健康課題について概説する。
13
高齢者保健
高齢者の健康課題について概説する。
14
労働衛生
労働衛生の意義、及び題について概説する。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は各 2 時間。授業内で示した課題に関するレポートの提出を求める。
【テキスト（教科書）】なし（授業時にパワーポイント資料等を配付する）【参考書】
国民衛生の動向 2021/2022(厚生労働統計協会）【成績評価の方法と基準】
授業毎のレポート 50 ％、最終レポート 50 ％で評価する。
ただし、欠席が多い場合には評価の対象からはずれるので留意すること。欠席の理由は必ず提出すること。
【学生の意見等からの気づき】
学生の意見を積極的に取り入れる。

— 206 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
4

HSS200IA

スポーツリスクマネジメント
5

木下

訓光

サブタイトル：【2018 年度以降入学生対象】
カテゴリ：ヘルスデザインコース専門科目・講義
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：2〜4 年次／
2 単位
曜日・時限：木 2/Thu.2
備考（履修条件等）：※ 2018 年度以降入学生対象

6

7
8

その他属性：〈優〉〈実〉9【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
競技・レクリエーション・健康管理を目的に行うスポーツ活動・運動中に生じうる身体の異変や重大事故等の実態と、予防のための対処方法がテーマである。「起きてしまった」事故の法的解釈や裁判例の学習ではなく、「いかにして事故を予防するか」について、医学、科学、疫学に基づき述べていく。各回のテーマは「スポーツ医学」などの講義で扱うものと重複する場合がある
が、本授業では理論的な基礎について学習するよりも、実際のスポーツ現場で指導者や管理者に必要とされる実践的な知識やスキルの学習に重きを置く。
【到達目標】
学校体育・部活動や競技スポーツ、フィットネスジムなど様々なスポーツ現場で遭遇しうる事故等の危機管理に必要な基礎知識の習得が目標である。これまでスポーツにおけるリスクマネジメントは法学の分野で考察されることが多かったが、本授業ではスポーツの医科学的リスクマネジメントについて扱う。具体的には、スポーツ活動中に遭遇する内因性突然死、破滅的外傷、熱中症、感染症などの予防や対策、対処方法、スポーツイベントの医事運営などについて、最先端のスポーツ医科学の知見を踏まえて学習する。これらの知識をスポーツ現場において自らが危機管理にあたる際、活用できるようにすることが重要な目標である。あらゆる危機管理の局面において論理的分析・考察ができる思考力を養成することも念頭に置いている。今年度も引き続き
新型コロナウィルス感染症（COVID-19）パンデミックについて、その生物学、医学、公衆衛生学分野の最新のエビデンスを学び、未曽有の社会的危機を科学的・論理的・批判的に分析して対峙する姿勢の習得も目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
・すべての回を対面授業で行う予定である。ただしパンデミックの遷延などによって、すべての学生の不安を払拭して対面授業を安心して行えない場合、あるいは大学の方針によって対面授業を回避しなければならなくなった場合は、オンライン授業またはハイブリッド形式の授業に切り替える可能性がある。
・原則として授業内容は録画して配信することはない。すなわちオンディマン
ド型の授業配信は行わない。
① 原則として各回ごとに完結するテーマを設定して、スライドによる講義形式で行う。いくつかのテーマは関連し、前段までの講義を踏まえながら学習するため、各回の講義の内容を段階的かつ連続的に習得していかなければならない。
② この分野における日本語の包括的教科書は存在せず、またインターネット
や雑誌などのメディアも系統的で正確な情報を提供していない分野であるため、国内外の研究成果や教員自身の経験に基づいた情報やノウハウを基礎にして講義を行う。
③ 実際にスポーツ現場や健康管理関連事業の中で直面する可能性のある状況を念頭に講義する。
④ 可能な限り各回の授業の前週末までにスライドのハンドアウトを授業支援
システムにアップロードする。
⑤ 各回の授業では keyword, take-home message, summary を適宜提示する。
⑥ 講義中の質疑応答を奨励する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
新型コロナウィルス感染 新型コロナウィルスの生物学的・医学症（COVID-19）パンデ 的基礎を学び、COVID-19 パンデミッ
ミックにおけるリスクマ クにおけるエビデンスを整理して、リ
ネジメント
スクマネジメントの基礎を学ぶ。
2「なぜ事故が起きるのか」 スポーツ現場で起きる事故の機序、危―スポーツ現場における 機管理の全体像について講義する。
ヒューマンエラー
3
インフォームドコンセン 競技大会やスポーツジムで求められる
トと誓約書
インフォームドコンセントの意義や指導者、管理者の法的責任などについて
講義する。

10

11

12

13

14

スポーツと突然死

若年アスリートスポーツ中の内因性突然死の原因疾患と対策について講義する。中高年者の運動中の突然死について講義する。
スポーツにおける重大外 スポーツ中に発生する重大外傷
傷（catastorophic injury）、すなわち致死的頭部外傷や脊髄損傷の発生機序や対策について講義する。
スポーツと脳振盪ボクシングやアメリカンフットボール、柔道などで経験する脳振盪について、実態、危険性、対策などを講義する。
競技参加のためのメディ 事故防止に必要な競技参加のためのメ
カルチェックディカルチェックについて講義する。
「なぜスポーツしてはい
競技スポーツ参加の可否判断の基準
けないのか？」―競技ス （競技スポーツを行ってはいけない条
ポーツ参加の可否判断
件）、およびスポーツ参加を許可する診断書の意義と解釈について講義する。
環境とスポーツ
スポーツ現場における熱中症対策のピットフォールとその解決方法について講義、実効性のある予防のためには何が必要か学ぶ。また寒冷、落雷などにともなう対策について学ぶ。
BLS (basic life support; BLS と AED の理論的基礎と適切な一次救命処置）& AED
運用のために必要なポイントについて（自動体外式除細動器）
学習し、医療の専門家以外の人間が、スポーツ現場でどのようなことに配慮
すれば、BLS のスキルを適切に運用できるか講義する。また（massgathering としての）スポーツイベン
トにおける救急対策について講義する。
スポーツ選手と減量
減量に伴うリスク、すなわち脱水症や摂食障害について、実態や対策などを講義する。
スポーツ現場におけるハ スポーツ現場におけるセクシャルハラ
ラスメントとその対策
スメントなどについて、実態や対策について講義する。
スポーツにおける感染症 スポーツ活動を通じて感染する可能性
管理のある疾患について、原因と対策を講義する。またオリンピックなどのス
ポーツイベントにおける感染症対策について講義する。COVID-19 のパンデミック対策、感染後のアスリートの競技復帰などについて最新知見を学ぶ。
ドーピングとアンチドー ドーピングとアンチドーピングについピングて講義する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】① 授業支援システムにアップロードしたハンドアウトを用いて予習をすること。ハンドアウトは授業で講義する内容のうちポイントとなる部分を除いて作成するので、予習および講義のなかでこれを補完し学習に役立てること。
② 各回の講義の中でも、keyword, take-home message, summary など、重要な概念や用語を適宜まとめて提示するので、それらを手掛かりにして復習をすること。
③ 各回のテーマに沿った課題を授業内で適宜提示するので、必ず取り組み、理解を深めるための自習に活用すること。
④ 下記【参考書】蘭に、各回のテーマに沿って講義内容の習得または習得した知識の発展に役立つと考えられる書籍、文献、資料を掲載するので、予習、復習などに積極的に活用すること。これらのテキストの記載内容は講義の中でも引用することがある。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間 を標準とする。
【テキスト（教科書）
】
特に定めず
【参考書】
第 1 回：『感染症疫学』（ヨハン・ギセック、昭和堂、2020）※資料室収蔵『感染症疫学のためのデータ分析入門』（西浦 博、金芳堂、2021）※多摩図書館収蔵・電子ブック利用可
第 2 回：『ヒューマンエラーを理解する』（Sidney Dekker、海文堂）．
（特に第 1 章〜
第 6 章）『スポーツのリスクマネジメント』（小笠原 正、他（編）、ぎょうせい、2009）※資料室収蔵『リスクを伝えるハンドブック-災害・トラブルに備えるリスクコミュニケーション』（西澤 真理子、エネルギーフォーラム、2018) ※多摩図書館収蔵
第 3 回：『スポーツの法律相談』（望月 浩一郎 監修、青林書院）※資料室収蔵
第 3 回および第 4 回：
『臨床スポーツ医学：特集：スポーツと心臓』（2018 年 35 巻 6 号)
『臨床スポーツ医学：特集：アスリートに対する突然死予防対策』（2012 年 29
巻 2 号)『臨床スポーツ医学：特集：スポーツ・身体活動と突然死』．2009 年 26 巻 11号．（特に「身体活動と突然死の因果関係：誘発要因としての身体活動」のセクション）（雑誌『臨床スポーツ医学』はメディカルオンラインよりアクセスすることで全文ダウンロード可）
第 5 回：— 207 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1『ラグビー外傷・障害対応マニュアル』（日本ラグビーフットボール協会、2013年改訂版）『柔道の安全指導』 （全日本柔道連盟、2015 年第 4 版）
いずれも各競技団体のホームページより閲覧可能。
『柔道事故』（内田 良、河出書房新社）※資料室収蔵
第 6 回：『スポーツ現場での脳振盪』（Julian E.Bailes, et al. ed., ナップ）※資料室
収蔵『ほんとうに危ないスポーツ脳振盪』（谷 諭、大修館書店）※資料室収蔵『臨床スポーツ医学：特集：どう対応するか，スポーツ頭部外傷： “頭部外傷
10 か条の提言” から考える』（2016 年 33 巻 7 号）
（雑誌『臨床スポーツ医学』はメディカルオンラインよりアクセスすることで全文ダウンロード可）
第 7 回：『臨床スポーツ医学：特集：スポーツと心臓』（2018 年 35 巻 6 号、木下訓光：アスリートのためのメディカルチェック−心臓突然死を未然に防ぐために−．pp.570-573）『臨床スポーツ医学：特集：アスリートに対する突然死予防対策』（2012 年 29
巻 2 号、木下訓光：アスリートに対するメディカルチェック−その有用性と限界−．pp.153-162.)（雑誌『臨床スポーツ医学』はメディカルオンラインよりアクセスすることで全文ダウンロード可）
第 8 回：
木下訓光：アスリートのメディカルチェックおよびその結果としての競技参
加制限・中止勧告における社会的・法的・倫理的問題．1999 年スポーツ医学
研究センター紀要 pp 15-23.
（http://sports.hc.keio.ac.jp/ja/current-research-and-activities/assets/
files/bulletin/1999kiyo.pdf）
第 9 回：『熱中症 : 日本を襲う熱波の恐怖（日本救急医学会、へるす出版）『熱中症対策マニュアル』（稲葉 裕 監修、エクスナレッジ）『熱中症を防ごう : 熱中症予防対策の基本』（堀江正知、中央労働災害防止協会）『熱中症 review : Q&A でわかる熱中症のすべて』（三宅康史、中外医学社）『熱中症の現状と予防 : さまざまな分野から予防対策を見つけ出す』（澤田晋一、杏林書院）『高温環境とスポーツ・運動 : 熱中症の発生と予防対策』（中井誠一、篠原出版
新社）※以上、すべて資料室収蔵『スポーツ活動中の熱中症予防ガイドブック』（日本スポーツ協会）（https://www.japan-sports.or.jp/medicine/heatstroke/tabid523.html より
閲覧可能）『落雷事故対策マニュアル』（埼玉県体育協会、埼玉県スポーツ科学委員会
https://www.sayama-stm.ed.jp/h_tyuou/index/saigai/rakurai.pdf）『雷対応マニュアル』（J リーグ）
『落雷事故の防止について』（文部科学省 https://www.mext.go.jp/a_menu/
kenko/anzen/1375858.htm）
第 10 回：高木 修．
『人を助ける心』（1998 年、サイエンス社）．（特に第 1 章、第 2 章、第 4 章）※研究室収蔵
木下訓光（編）『臨床スポーツ医学：特集：スポーツ・身体活動と突然死』．
2009 年 26 巻 11 号（特に「BLS と AED ：突然死予防への課題」、「スポー
ツイベントにおける突然死対策」のセクション）（雑誌『臨床スポーツ医学』はメディカルオンラインよりアクセスすることで全文ダウンロード可）
第 11 回：木下訓光：スポーツ選手の減量−米国アマチュアレスリングに
お け る 事 例 − ．（1998 年 ス ポ ー ツ 医 学 研 究 セ ン タ ー 紀 要 pp 1720. http://sports.hc.keio.ac.jp/ja/current-research-and-activities/assets/
files/bulletin/1998kiyo.pdf から参照）
木下訓光：ランニングのスポーツ医学：やせと体組成、月経障害．臨床スポー
ツ医学．2014;31(9):858-867．
（雑誌『臨床スポーツ医学』はメディカルオンラインよりアクセスすることで全文ダウンロード可）
第 12 回：『ハラスメント防止・対策に関するガイドライン』（法政大学．http://www.
hosei.ac.jp/gaiyo/torikumi/harassment/guide.html）『運動部活動の在り方に関する調査研究報告書』（文科省, 2013）（http://www.
mext.go.jp/a_menu/sports/jyujitsu/1335529.htm）『スポーツ界における暴力行為根絶宣言』（https://www.joc.or.jp/news/detail.html?id=2947）
第 13 回：『臨床雑誌 内科：特集：感染症 2020 ：冬のインフルエンザ・夏のオリンピッ
クに備える』（2020 年 125 巻 1 号）（医書 jp よりアクセスすることで全文
ダウンロード可）第 14 回：
日本アンチ・ドーピング機構 website（http://www.playtruejapan.org/）．ダウンロードセンターより最新の『世界ドーピング防止規程（日本語版）』が閲
覧可能。同サイトはアンチ・ドーピングの現状を把握・理解する上で重要な情報源である。本授業を受講する学生は必ず参照しておくこと。
『マンガで学ぶスポーツ倫理』（林 芳紀ほか、化学同人）※資料室収蔵『ランス・アームストロング ツール・ド・フランス 7 冠の真実 』[DVD]。資料室収蔵（ドーピングの実態をよく伝える作品であり本授業の理解を深める
うえで受講者全員に視聴を求める。大学の規約上資料室には３部しか揃えておけないため、定期試験前や該当授業前後には閲覧機会が得難くなることが予想される。各学生においては早目に視聴しておくこと）
その他に下記の書籍などを追加的に参考にしてもよい。

・Herb Appenzeller."Risk Management In Sport: Issues And Strategies"(Carolina Academic Press, 2005) ※研究室収蔵
・小笠原 正、他（編）『スポーツのリスクマネジメント』（ぎょうせい、2009）※資料室収蔵・入澤 充．
『学校事故：知っておきたい!養護教諭の対応と法的責任』（時潮社、
2011） ※資料室収蔵【成績評価の方法と基準】
期末試験（原則 100%、ただし下記※参照）：講義各回に提示する重要点を中心に作成した複数の設問を、各テーマについて満遍なく網羅した試験問題によって評価をする。
※授業回の多くで、事前にまたは授業内に小課題を課す。これらの成果の集積は期末試験の点数と合わせて最終成績を決定する点数算出に用いる場合がある。
【禁止事項】授業中に提示するスライドや動画などを許可なく撮影・録画・録音することを禁止する。また授業を録音・録画することを禁止する。これに違背して許可なく撮影・録音・録画を行った学生の定期試験受験を認めない。
授業スライドに関連する資料を入手したい場合は必ず教員に相談すること。
【学生の意見等からの気づき】
特に改善を求める意見を得ていない。
【学生が準備すべき機器他】① 可能な限り各回の授業の前週末までに授業支援システムに PDF ハンドア
ウトをアップロードする。各授業回の資料をダウンロードできるのは、原則として授業日当日の深夜までと設定するので注意すること。
【その他の重要事項】① 授業の展開によって、若干の変更があり得る。
【実務の経験】臨床経験および医学研究歴を有する医師（日本スポーツ協会認定スポーツドクター、日本医師会健康認定スポーツ医）が授業を行う。
【どのように実務経験が授業に反映されるか】上記診療経験に基づき、スポー
ツ現場で発生する様々な障害、外傷について、患者症例を供覧しながら理解し、学生がその発症機序を医学的に理解して対処できるように講義する。
【Outline (in English)】[Course outline] The lecture intends to provide the basic knowledgeof risk management in sports according to the medical and scientificevidences. The lecture provide knowledge and skill how to prevent
accidents and injuries related to physical activity, exercise, and sports.
[Learning objectives] The substantial goal of the lecture is tounderstand what risk is entailed and what accident is incurred inrelation to sports activity and to obtain the skill of logical assessmentof the sports related risk and that of developing strategy for preventionof accidents on the basis of scientific and medical evidences. In addition,
to understand the biological, medical, and epidemiological backgroundof COVID-19 and how to cope with sports activities in the pandemic is
another important scope of this lecture.
[Learning activities outside of classroom] Students have to study
and prepare for each classroom by using handout materials uploaded to
the learning management system beforehand. Total hours for studying
outside of classroom is estimated to be 4 hours; 2 hours beforehand and2 hours afterward.
[Grading criteria/policy] The grading will be determined by the scoreof the term-end examination (100%, as a rule but please refer to thefollowing). A quiz (mini test) will be provided in the classroom. The
score of the quiz would be considered to determine the final scoreof the term-end examination. CAUTION: To take photos of any
materials presented in the classroom or to record the lecture
is prohibited. Students who violate this rule and take photos
or record any materials presented in the classroom without
permission are not allowed to take the term-end examination.

— 208 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
学生の意見を積極的に取り入れるようにする。

SOM200IA

学校保健
鬼頭

英明

カテゴリ：専門基幹科目・講義
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：2 年次／ 2 単位
曜日・時限：木 4/Thu.4
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義の目的は、学校における児童生徒及び学生等の健康課題について理解を深めることである。
学校保健とは何か、具体的な領域構造を学ぶ。その上で、どのように学校環境を維持すべきか、またどのような指導を行う必要があるかを理解できるようにする。学校保健の主体とは誰なのかを認識し、そのためにどのような取組が必要なのかを自ら考えられるようにすることが最終目標である。

【Outline (in English)】(Course outline)The purpose of this course is to deepen understandingof the health issues of students and pupils in schools.
(Learning objectives)
Students will learn what school health is and the specific domain
structure.
Then, students will be able to understand how the school environment
should be maintained and what kind of guidance needs to be provided.
The ultimate goal is to be able to recognize who is the subject of school
health and to be able to think on one’s own about what initiatives arenecessary to achieve this.
(Learning activities outside of classroom)
Before/after each class meeting, students will be expected to spend 2
hours to understand the course content.
(Grading Criteria/Policies)
Your overall grade in the class will be decided based on the following.
Short-Reports(50%),term-end report(50%)

【到達目標】
学校保健の構造について理解し、学校保健がどのような法律によって裏付けされているのかを理解できるようにする。また、学校保健を支える関係者の存在について認識し、役割が理解できるようにする。保健管理の柱となる健
康診断や健康観察の重要性、心の健康問題の背景を理解することで、心身の健康課題の解決に繋げられるようにする。一方の学習環境については、学習能率の向上や情操の陶冶にとっても重要であることが理解できるようにする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
パワーポイントを使用し、双方向で理解の程度に合わせて進めることとする。
必要に応じ、課題解決のためのディスカッションを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
概論
学校保健を見渡す。
2
学校保健の構造法令、行政の枠組みを通じて学校保健について概説する。
3
学校保健関係職員
学校保健に関わる職種について概説す
る。
4
健康診断
健康診断、健康観察および保健指導について概説する。
5
学校における感染症
学校で対応すべき感染症について概説する。
6
子供の心の課題
子供の心の課題について概説する。
7
情報
メディアリテラシーについて概説する。
8
学校環境衛生基準１
学校環境衛生活動（教室の空気等）について詳述する。
9
学校環境衛生基準２
学校環境衛生活動（飲料水、プール水）について詳述する。
10
保健教育・健康教育
学校における保健教育の構造について概説する。
11
飲酒防止教育飲酒防止教育の重要性について詳述する。
12
喫煙防止教育喫煙防止教育の重要性について詳述する。
13
薬物乱用防止教育
薬物乱用防止教育の重要性について詳述する。
14
性に関する課題
性に関する課題について詳述する。
総括
これまでの授業の振り返る。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は各 2 時間。授業内で示した課題に関するレポートの提出が求められる。
Before/after each class meeting, students will be expected to spend twohours to understand the course content. Students will be required tosubmit reports on the issues presented in class.
【テキスト（教科書）】なし【参考書】
学校保健マニュアル（南山堂）【成績評価の方法と基準】
授業後に求める小レポート３０％、最終レポート課題５０％、平常点２０点Your overall grade in the class will be decided based on the following
Short reports : 20%、Final report : 50%、in class contribution: 20%— 209 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
支援システムへのアップロードのタイミングについて改善する予定である。

ECN100IA

スポーツビジネス論Ⅰ
井上尊寛

サブタイトル：【2018 年度以降入学生対象】
カテゴリ：専門基礎科目（講義科目）・講義
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：1 年次／ 2 単位
曜日・時限：月 2/Mon.2
備考（履修条件等）：※ 2018 年度以降入学生対象
その他属性：〈他〉〈優〉【Outline (in English)】（Course outline)The sport industry includes the sport goods, service,
and construction segments.（Learning Objectives）This course is an
introduction to the fundamental elements of the sport industry. Upon
successful completion of this course, students will be able to understandhow they can synthesize and apply basic theories, concepts, andpractices related to each segment of the sport industry.（Learning
activities outside of classroom) Students will be expected to havecompleted the required assignments after each class meeting. Your
study time will be more than two hours for a class.（Grading Criteria）
Your overall grade in the class will be decided based on the following
Term-end examination: 60%、Short reports : 40%.

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義ではスポーツマネジメントにおける代表的な事例を取り上げながら、市
場規模や特徴を理解するとともに、現在直面する課題や将来の発展の方向性について学んでいく。
【到達目標】
本講義では、スポーツ・サービス産業を対象に、当該領域における基本的な知
見を学習するとともに、スポーツの当面する問題を明らかにする。また、ス
ポーツ産業を展開する際に重要となるマーケティングへの基礎的な理論・技術の理解および修得を目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
授業は講義形式でおこなう。毎回のテーマに関する感想をまとめて授業の最後に提出してもらう予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション ス サービス財の特性、権利ビジネス、文ポーツ産業の発展とス化の産業化
ポーツマーケティング
2
スポーツマーケティング マーケティング志向、交換の考え方
3
消費者行動とマーケット 意思決定、市場細分化、リレーション
セグメンテーション
シップマーケティング
4
マーケティング戦略の考 マーケティング戦略、ドメイン
え方5
スポーツ・サービス産業 プロダクト構造、中核商品、顧客満足のプロダクト6
スポーツ・イベントのマ Ｊリーグ、企業マーケティング
ネジメント（プロ・スポーツ）
7
スポーツ・イベントのマ 観戦者行動、観戦者マーケティング
ネジメント（スポーツ消費者行動）
8
スポーツ・イベントのマ ブランディング
ネジメント（ブランディング）
9
スポーツ・イベントのマ フランチャイズ、リーグマネジメン
ネジメント（マーケティ ト、セカンドキャリア
ング戦略）
10
スポーツ・サービス産業 需要動向、事業環境、経営戦略の一般的経営課題（市場動向）
11
スポーツ・サービス産業 スポーツブランドのコーポレートブラの一般的経営課題（コンドコミュニケーション戦略
ミュニケーション戦略）12
スポーツ・サービス産業 CSR、CSV、SRI、NGOの一般的経営課題 (CSR
およびソーシャルマーケ
ティング)
13
まとめ
各テーマに関する総括
14
授業内レポート
レポート作成 (1)【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間 を標準とします。
【テキスト（教科書）】『よくわかるスポーツマーケティング』，仲澤眞・吉田政幸 編著，ミネルヴァ
書房，2017 年【参考書】
特に設けず、資料などは必要に応じて配布する【成績評価の方法と基準】
期末テスト (60%) および授業内レポートの評価 (40%) から総合的に判断する— 210 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

10

LAW100IA

スポーツ法学Ⅰ

11

森

12

浩寿

カテゴリ：専門基幹科目・講義
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：1 年次／ 2 単位
曜日・時限：月 1/Mon.1
旧科目名：スポーツ法学 [2012 年度以前入学生]
備考（履修条件等）：※ 2012 年度以前入学生は旧科目名
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義の第一のテーマは、スポーツに関する法的問題を知ることである。スポーツと法律、スポーツと法的問題を結びつけて考えることは、近年とくに注目されている。社会の規範として法律があるよ
うに、スポーツにもルールという規範が存在する。本講義の第二のテーマは、さまざまなスポーツ・ルール（特に規約類）について考えることである。それにより、選手や指導者の活動環境が良くなる
ことが期待される。
【到達目標】
さまざまなスポーツレベルに存在する法的問題を知り、解決策を述べることができる。
スポーツ紛争の解決手段を分類し、違いを説明することができる。
事故に関するスポーツ指導者の負う法的責任について正しい知識を身に付け、果たすべき注意義務について説明できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
スポーツ界の規約・ルールと関係する法規（条約・法律・憲章ほか）との関係について検討し、ルールのあり方について議論する。
スポーツビジネスをめぐる法的問題を理解する。
スポーツ活動中の事故をめぐる指導者の法的責任について正しい知識を習得し、指導者に求められている注意義務を理解する。
適宜、意見の開陳は求めるが、理解の確認や意見表明のためにリア
クション・ペーパー類の小テストの提出を求める。
提出された小レポート等については、適宜、次回の授業で紹介し、学びを深める。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
授業の進め方、テキスト、評価について2
スポーツ法とスポーツ スポーツ関係法規、スポーツ法学
法学の対象
3
スポーツ団体の性格
団体の法人格、規約策定、部分社
会論4
スポーツ・ルールの機 規約・ルールの意義、内容、処分
能5
スポーツにおける機会 スポーツにおける男女平等、障害均等
者スポーツおよび国籍をめぐる法的諸問題
6ドーピング問題アンチ・ドーピング対策の歴史と現在（条約、規程）、違反と処分
7
企業スポーツの法的諸 企業スポーツの誕生・発展・衰問題
退・選手の身分保障、移籍規定
8
プロスポーツの選手契 プロ野球の選手契約（入団・移約 (1)籍・引退）、野球協約、プロサッカー選手契約規定
9
プロスポーツの選手契 サッカーＪリーグの選手契約（入約 (2)団・移籍・引退）、野球協約、プロサッカー選手契約規定

13
14

プロスポーツの選手契 大相撲、バスケット bj リーグ、
約 (3)野球独立リーグなどの選手契約
スポーツビジネス
契約、各種権利、スポンサーシッ
プ、放送権、命名権ほか
スポーツ事故の法的責 指導者の法的責任（民事・刑事）
任
指導者の注意義務
安全配慮義務の構造、具体的注意
義務
スポーツ紛争の解決手 裁判、裁判外紛争解決（仲裁・調段
停）、スポーツ仲裁【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日頃から、各種メディアを通じて、スポーツ関連ニュースに関心を持つ。
第 1 回：シラバスの理解
第 2 回：前回の復習及び提示された予習（４時間）
第 3 回：前回の復習及び提示された予習（４時間）
第 4 回：前回の復習及び提示された予習（４時間）
第 5 回：前回の復習及び提示された予習（４時間）
第 6 回：前回の復習及び提示された予習（４時間）
第 7 回：前回の復習及び提示された予習（４時間）
第 8 回：前回の復習及び提示された予習（４時間）
第 9 回：前回の復習及び提示された予習（４時間）
第 10 回：前回の復習及び提示された予習（４時間）
第 11 回：前回の復習及び提示された予習（４時間）
第 12 回：前回の復習及び提示された予習（４時間）
第 13 回：前回の復習及び提示された予習（４時間）
第 14 回：前回の復習及び提示された予習（４時間）【テキスト（教科書）】
使用しない
【参考書】
特に指定しない。適宜、紹介する。
【成績評価の方法と基準】
授業参加（20 ％）…授業実時数の 2 ／ 3 以上の出席が成績評価の対象条件です。数回の実施を予定している小レポートの内容を評価に加えます。
試験・レポート（80 ％）…与えられた質問に対して、決められた時間でいかにまとめることができるかが評価の基準です（最大 80 ％）。
日本語力、文章作成力も問われます。
【学生の意見等からの気づき】
一方的な講義ではなく、意見交換等の双方向の授業を目指す。
【Outline (in English)】
Course outline
There are many legal issues in sports. For example, it is theissue of human rights, a professional player’s contract dispute,the tort liability in case of the sports accident. Doping insports is one of the biggest issue in world sports, and dispute
resolution in sports is the big subject of concern too.
The goals of this course are to(1) obtain the knowledge about sports and law(2) be able to understand about the dispute resolution in sports(3) obtain the knowledge about the legal responsibility in sports
coaching
We examine the relationship of sports rule and the social norm.
Learning Objectives
The goals of this course are to know the legal issues that exist
at various sporting levels and be able to describe solutions,classify the means of resolving sports disputes and explain
the differences, and acquire correct knowledge of the legal
responsibilities of sports coaches in relation to accidents andbe able to explain the duty of care that should be fulfilled.
Learning activities outside of classroom
Before/after each class meeting, students will be expected to be
in touch with the news on a regular basis and take an interest
in social events. Your required study time is at least four hours
for each class meeting.
Grading Criteria
Final grade will be calculated according to the following
process Short reports for each meeting (20%) and term-end
examination (80%).

— 211 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
8

HSS200IA

体力測定・評価論
高見

京太、泉

9

重樹

10

カテゴリ：専門基幹科目・講義
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：2 年次／ 2 単位
曜日・時限：月 1/Mon.1
旧科目名：体力測定・評価 [2012 年度以前入学生]
備考（履修条件等）：※ 2012 年度以前入学生は旧科目名

11

12

13

その他属性：
14【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツや健康運動の指導者、またアスレティックトレーナーに必要な広義の体力評価について、その意義と考え方を学んだ上で、評価に必要な検査内容や方法、さらに動作の観察・分析の目的と意義を理解し習得することを目的とする。講義全体を通して、各評価項目から総合的な問題点の抽出までのプロセスを学ぶ。
【到達目標】
・各種測定の目的、方法の意義や理解、測定に基づいた評価方法について理解する。
・各年代、体力レベルなど対象者に適した測定・評価方法の選択や考察の方法を理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
授業の前半は、体力とは何かを理解し、健康運動指導の際に必要となるフィー
ルドテストを様々な年代に対して実践できるようになるための知識や技術を理解する。
授業の後半は、運動指導者やアスレティックトレーナーにとって必要な評価
や検査・測定方法を講義する。基本的には外傷・障害のないスポーツ選手の動作を見る際に基本となる形態および静的・動的な評価の意義と方法の理解が講義の中心となる。
なお、本授業は講義科目であるが、実際に測定方法を自身の手で行う（体験する）こともある。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
体力と運動能力の測定法 体力測定の活用法を理解し、標準得点（１）【担当：高見】を用いた評価方法を習得して、健康づ
くりに生かせる結果の返却の手順について講義する。
2
体力と運動能力の測定法 適正な体力測定の条件を理解し、加齢（２）【担当：高見】に伴う変化および性差を説明する。また、全身持久力、柔軟性、敏捷性、平衡性の測定および評価の方法について講義する。
3
フィールドテスト【担当 フィールドテストの正しい方法、安全：高見】
性への配慮、評価のあり方について理
解し、性・年齢別に 5 段階または 10
段階に評価できる方法について講義する。
4
高齢者の体力測定【担当 老化（加齢）に伴う全身持久力の低下：高見】の原因、低下パターン、低下を抑制する運動トレーニングの意義を解説し、最大酸素摂取量の測定（直接法と間接法）における測定補助と測定値の評価の方法につて講義する。
5
介護予防に関する体力測 介護予防に向けた体力や生活機能の保定とその評価【担当：高 持の重要性に関して解説するととも
見】に、一般の健常高齢者、要支援や軽度の要介護高齢者（二次予防対象者：従来の呼称は特定高齢者）を正しく把握する手法について講義する。
6
身体組成の測定【担当： 筋肉、骨、脂肪組織といった身体組成
高見】の概念、それらの測定方法と限界、測定方法の違いによる結果の差異、測定結果の解釈（データ分析の方法）について講義する。
7
身体活動量の定量【担当 エネルギー代謝、エネルギー必要量、：高見】
エネルギー消費量とその測定法と、それらの違いについて理解するとともに、身体活動量について講義する。

情報の聴取，姿勢・アラ
イメントの評価【担当：泉】
筋萎縮・関節弛緩性の評
価【担当：泉】

HOPS、SOAP ノートの作成, 姿勢・アライメント計測の目的と意義および具体的な方法について講義する。
筋萎縮および関節弛緩性の計測の目的と意義および計測方法について講義する。
関節可動域測定【担当： 関節可動域測定の目的と意義を講義に
泉】
より理解する。
筋タイトネス評価【担当 筋タイトネス評価の目的と意義を講義：泉】
により、さらに筋タイトネス評価の方法について実技を交えつつ、講義する。
徒手筋力検査【担当：泉】 徒手筋力検査の目的と意義を理解し，具体的な方法については実技を交えながら，講義する．
整形外科的理学検査１
腰部・股・膝・足関節・手・肘・肩関【担当：泉】
節，頸部のスペシャルテストについて講義する。
機能的動作の評価【担当 各種パフォーマンスおよび機能的動作：泉】の評価方法について講義する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
機能解剖学および生理学・運動生理学の知識が必須となるため、復習をしておくこと。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】授業で必要となる資料は、学習支援システムまたは授業時に配布する。
【参考書】
健康運動指導士養成講習会テキスト (上巻) (財) 健康・体力づくり事業財団
健康運動指導士養成講習会テキスト (下巻) (財) 健康・体力づくり事業財団
日本体育協会編，公認アスレティックトレーナー専門科目テキスト 5 検査・測定と評価
山本利春，測定と評価，ブックハウス HD
C Starkey,J Ryan 著，中里伸也 監訳，スポーツ外傷・傷害評価ハンドブッ
ク，NAP
J. Gross , J. Fetto , E. Rosen 著 石川斉，嶋田智明 監訳，筋骨格系検査法［第 2 版］，医歯薬出版株式会社，2005
STANLEY HOPPENFELD ：図解 四肢と脊柱の診かた．医歯薬出版株式会
社，2003
他，授業内で紹介する。
【成績評価の方法と基準】
・泉担当分について
学期末に試験を行うこととする。50 点満点で行う。
・高見担当分について
授業中に実施する小テスト (70%) と課題レポート (30%) を 50 点満点で点数化する。
・泉、高見による得点を合計して、100 点満点で採点する。
【学生の意見等からの気づき】
実際に測定方法を自身の手で行う（体験する）ことにより、理解が進むようである。本年度もこの部分にはできる限り取り組んでいきたい。
履修者が多いために、体験（実習）場面では時間がかかる場面がみられている。学生の主体的な取り組みを期待したい。
【学生が準備すべき機器他】
学習支援システムを使用する。
【Outline (in English)】【Course outline】The learning objective of this class is to acquire theability to accurately measure and evaluate physical fitness and physicalfunctions related to physical activity.
【Learning Objectives】By the end of the course, students should be able
to:
1. Understand the general concept and structure of physical fitness andphysical functions.
2. Acquire the theory and specific measurement and evaluation methods
for various physical fitness components.
3. Acquire practical skills to apply the measurement results of various
physical fitness components to various situations.
【Learning activities outside of the classroom】Before each class meeting,students will be expected to have read the relevant chapter(s) fromthe text. Your required study time is at least one hour for each classmeeting.
【Grading Criteria/Policy】Grading will be decided based on participatingin the discussion on the session (60%), the presentation, and theevaluation of materials(40%).

— 212 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

SOM200IA

9

整形外科的メディカル
チェック

10

救急処置

11

整形外科的障害12

運動器退行性疾患

13

外科的障害
含む）

14

総括・単位認定試験

予防医学概論瀬戸宏明

カテゴリ：専門基幹科目・講義
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：2 年次／ 2 単位
曜日・時限：木 4/Thu.4
旧科目名：スポーツ医学概論 [2012 年度以前入学生]
備考（履修条件等）：※ 2012 年度以前入学生はカテゴリーが異なる
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
生体に関する基礎的学問分野の成果を包括的に活用し、予防医学およびスポー
ツに関わる様々な医学的テーマをの基礎を学ぶ。身体機能に関する基礎的事
項を理解したうえで身体活動・運動が健康に及ぼす影響を理解することを目標とする。
【到達目標】
スポーツ医学が扱う広範な分野を把握し、関連する定義、疫学、病態生理を理解する。健康管理や身体トレーニングの実践において必須となる、身体活
動、運動の意義・効果について、科学的エビデンスに基づき説明できるようにする。基本的なスポーツ外傷・障害や救急処置を理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
本講義は、予防医学、健康科学の基礎的事項に加え、内科、整形外科を中心とした臨床分野に応用され、幼児から高齢者、健常者から疾病保有者を幅広く対象とするスポーツ医学の概観を理解することを目的とする。その導入としては身体活動・運動と健康との関わりを理解することから始まる。基本的な身体機能の理解と、様々なスポーツ障害やその予防について学習する。疫学に代表される社会医学分野の事項も扱う。
社会情勢によってはオンライン授業に変更することもありうる。それにともなう各回の授業計画の変更については、学習支援システムなどでその都度提示する。具体的なオンライン授業の方法などを授業内掲示板などで提示する【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
スポーツ医学について説明し、健康管
理、スポーツ活動などに関連するス
ポーツ医学分野のトピックスを紹介する。
2
スポーツと健康
運動習慣、スポーツ活動が健康増進に果たす役割を学習し、健康管理有用な
運動処方、運動の種類、強度などの指標を理解する。また健康づくり施策や
健康運動指導士についても学習する。
3
健康の概念、医事法規
健康とは何かについて、世界保健機構の宣言、オタワ憲章の概念を参照して理解する。健康管理に関連して医療関係法規を学習する。
4
生活習慣病と運動疫学
生活習慣病の概念を理解し、予防施策
における疫学研究の意義、運動疫学の意義および手法について。
5
運動基準・運動指針
身体活動・運動および体力と健康との関係についての概念を確立し、「健康日本 21」「健康づくりのための身体活
動基準 2013」などの内容を紹介する。
6
生活習慣病概論
生活習慣病とは何か、生活習慣病に含まれる疾病を概念的にとらえ、運動習慣等による予防、治療について包括的に学習する。
7
呼吸循環器系の働きとエ 呼吸器官、心脈管系の構造と機能につ
ネルギー供給いて理解し、一過性運動時の換気応答、脈管系の応答について学習する。また、その背景となる運動時の筋活動に対するエネルギー供給機構の基礎を学ぶ。
8
内科的メディカル
スポーツを実践する人の健康管理を理
チェック
解し、内科的メディカルチェックの項
内科的障害と予防
目（問診、理学所見、血液検査、心電図、運動負荷試験など）を学習する。
またスポーツによる内科的な急性・慢性の障害を取り上げ、予防、治療について紹介する。

下肢（膝をスポーツ活動時の運動機能の評価とス
ポーツ障害の管理を目的とした整形外科的メディカルチェックについて学習する。
スポーツ現場での救急処置について学習するとともに心肺蘇生法の理論と実際を理解する。
スポーツによる障害発生頻度、原因となるスポーツに関する知見を理解する。
加齢に伴う運動器疾患の病態を理解して適切な身体活動による進行防止や運動指導の意義を理解する。また介護予防についても学習する。
外科的障害の早期発見と良簿、スポーツによる下肢の障害発生頻度、原因となるスポーツに関する知見を理解する。
講義内容の総括と単位認定試験をおこ
なう。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各回テーマにおけるキーワードについて予備知識をあらかじめ学習すること。
例えば、生活習慣病とは何か？ など。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時
間 を標準とする。
各講義の約 1 週間前から授業支援システム上の「教材」に資料を掲載するので、受講者は指定参考書などを用いて事前学習をおこない授業やテストにのぞむこと。
【テキスト（教科書）】特に使用しない。
【参考書】
スポーツ医学研修ハンドブック（日本体育協会指導者育成専門委員会スポー
ツドクター部会監修、文光堂、２００４年）【成績評価の方法と基準】
単位認定試験（原則 100 ％）理解度確認のためにレポート作成を適宜実施することがある。
オンライン授業の場合は毎回のテストの合計をもって評価とする。
【学生の意見等からの気づき】
適宣、解説用の補助プリントを作成し授業支援システムに掲示する。
【その他の重要事項】※授業の展開によって、若干の変更があり得る。
教員は整形外科医であり、スポーツ医学に長らく関わってきている。そのため現場で求められているものを授業で展開可能である。経験を活かし、予防医学およびスポーツに関わる様々な医学的テーマの基礎を講義する。
【Outline (in English)】【Learning Objectives】
A purpose of this lecture is to learn the following things
1: study basic knowladge about preventive medicine and sports injuries
2: learn the influence that physical activity and exercise give to health【Learning Objectives】
By the end of the course, students should be able to understand thefollowings:− definitions, epidemiology, and pathophysiology related to sports
medicine.
− the significance and effect of physical activity and exercise− basic sports injuries / disabilities and first aid【Learning activities outside of classroom】
Before/after each class meeting, students will be expected to spend twohours to understand the course content.
【Grading Criteria /Policy】
Final grade will be calculated according to the following process termend examination (100%),— 213 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
11

HSS100IA

スポーツコーチング論 A
12

平野

裕一

サブタイトル：【2018 年度以降入学生対象】
カテゴリ：専門基礎科目（講義科目）・講義
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：1 年次／ 2 単位
曜日・時限：金 3/Fri.3
備考（履修条件等）：※ 2018 年度以降入学生対象
その他属性：〈優〉

1314・発育発達と女性アス
リートのコーチング
・４巡目コーチの１回目
実践
・障がいのある人のコー
チング
・４巡目コーチの２回目
実践・リスクマネージメント
・４巡目コーチの３回目
実践
総括

・成長期の子どものコーチングの特徴
・女性アスリートのコーチングの特徴

・アダプテッド・スポーツ
・インクルーシブ・スポーツ
障がいのある人のコーチングの特徴
・暴力的指導のリスクマネージメント
・スポーツ事故のリスクマネージメン
ト・専門的知識への移行
・コーチング実践の総括【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
コーチング実践におけるスキル課題とそれを習得するための３回分のドリルを考案する。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間 を標準とします。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
新しい時代にふさわしいスポーツのコーチングとは「競技者やスポーツそのものの未来に責任を負う社会的な活動」である。これを実践するために、コー
チングの理念・哲学、対自分力と対他者力、現場のマネジメントを学ぶ。さらに理解したものを実践で使えるようにすることも学ぶ。

【テキスト（教科書）】「グッドコーチになるためのココロエ」平野裕一、土屋裕睦、荒井弘和共編、
培風館（授業の各回には学習支援システムの「教材」に資料をアップロードする）【到達目標】
新しい時代にふさわしいスポーツのコーチングを実践していくために、・コーチングの現状、多様な文脈、コーチに求められるもの、コーチの学び・セルフコントロール、コミュニケーション、リーダーシップ、多様な思考法
・様々な人に対するコーチング、コーチングにおけるリスクマネジメントを理解する。
一方で、理解した内容をコーチング実践の中で活かす。

【参考書】
・「私たちは未来から「スポーツ」を託されている」文部科学省編、Gakken
・「コーチング学への招待」日本コーチング学会編、大修館書店
・「球技のコーチング学」日本コーチング学会編、大修館書店【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、
「DP3」
「DP4」
「DP5」
「DP6」
「DP7」
「DP8」に関連【授業の進め方と方法】
受講者を２つのグループに分ける。
１つのグループでは、授業の前半の時間にコーチングにおける思考・判断、態度・行動を講義形式で学び、後半の時間にコーチ役と選手役をつくって屋外でコーチングを実践し、その後それぞれの役からみたコーチング実践についてコメントする。コーチ役はスポーツスキルから１つを選びそのスキルを向上させるためのドリルを３つ作る。３週にわたり１つずつドリルを実践してコーチ役を終え、選手役と交替していく。
もう１つのグループは逆順で進める。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
講義と実習の進め方のガ モデルコアカリキュラムとの関連性
イダンス
実践におけるコーチ役の使命と職務・スポーツの意義と価値 文化的特性、スポーツ精神、基本法と
2
・１巡目コーチの１回目 基本計画
実践
3
・日本のコーチングの今 グッドコーチに向けた「７つの提言」
・１巡目コーチの２回目
実践
4
・多様なコーチング文脈 種類別コーチに求められるもの
・１巡目コーチの３回目 ・参加型スポーツのコーチング
実践・パフォーマンススポーツのコーチン
グ
5・コーチに求められるコーチの主な機能（職務）もの・２巡目コーチの１回目
実践
6
・コーチの学び・コーチが学ぶための方法論
・２巡目コーチの２回目 ・省察の流れ
実践
7
・コーチのセルフコント ・自分の心理的、行動的な特徴
ロール・セルフコントロールの技法の理解
・２巡目コーチの３回目
実践
8・コーチのコミュニケー ・コミュニケーション
ション・プレゼンテーション
・３巡目コーチの１回目 ・ファシリテーション
実践
9・コーチングとリーダー ・リーダーシップ理論の流れ
シップ
・リーダーの成長を促す経験
・３巡目コーチの２回目
実践
10
・多様な思考法に基づく ・理論的思考法
コーチング・分析的思考法・３巡目コーチの３回目 ・創造的思考法
実践
・批判的思考法【成績評価の方法と基準】
・コーチング実践における自身の振り返りと受講者からの評価（３点 × １２
回＝３６点）
・講義に関する期末テスト（６４点）
で総合１００点とする。
【学生の意見等からの気づき】
・ローテーションするグループ分けが明確に伝わるようにする。
・コーチングに用いる用具を十分に手配する。
・雨天時の対応を明確にする。
【学生が準備すべき機器他】
・運動ができる服装・コーチング実践で使う用具【Outline (in English)】【Course outline】
The purposes of this class are to learn the philosophy, attitude andaction on the sport coaching in the classroom and to practice coachingskill on the court. The contents of classroom lecture are referred to ’themodel core curriculum’ created by JSPO in 2016. In the practice, sportskill drills designed by the student coach are implemented to the student
players.
【Learning Objectives】
Objectives are to understand the philosophy, attitude and action on the
sport coaching and to use these findings in the coaching practice on the
court.
【Learning activities outside of classroom】
Student coach selects one of the sport skill and creates 3 drills toimprove the selected skill of student players.
【Grading Criteria/Policy】
Comments to each coaching practice (36%) and term-end exam (64%)— 214 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【テキスト（教科書）】
授業資料は授業支援システムを使用して提示する。

SOM100IA

機能解剖学Ｂ加藤【参考書】
町田 志樹：解剖学 (PT・OT ビジュアルテキスト専門基礎) ．羊土社

基サブタイトル：【2018 年度以降入学生対象】
カテゴリ：専門基幹科目・講義
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：1 年次／ 2 単位
曜日・時限：木 1/Thu.1
備考（履修条件等）：※ 2018 年度以降入学生対象
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
機能解剖学 B では、動脈・静脈・リンパ管といった脈管系と脳・脊髄・末梢神経といった神経系について学ぶ。これらの器官はスポー
ツ領域で学習する機能解剖学においては応用的な分野と考えられることがあるが、スポーツ傷害や運動制御や運動学習について正確に理解するためには、十分に学習しておくことが必要である。本授業
では、スポーツ傷害の理解および運動制御、運動学習に関わる脈管系、神経系を学び、傷害評価の新たな視点と運動習得の可能性を見出すことを目標とする。
【到達目標】
・主要な血管の名称と走行を理解する
・リンパ系の構造と機能とを理解する
・脳の構造と機能局在を理解する
・末梢神経系の名称と走行、機能を理解する。
・運動制御に関わる神経系の構造と機能を理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
主要な構造について授業内で概説し、触察によって体感を持ちながら学習をする。
より詳細な部分については宿題・レポート課題などへの取り組みによって獲得することを目指す。

【成績評価の方法と基準】
小テスト (40%) ※ 10 点 ×4 回、試験 (60 %)【学生の意見等からの気づき】
各回の復習プリント配布及び事前告知をしたうえで小テストを実施することによって、定期テストのときだけの勉強にならず勉強がしやすいという意見を得た。各回の復習プリントを工夫し、学習内容の定着に役立てたい。
基本的には講義形式であるものの、触診実技をしたり、ゲーム形式の学習をしたりすることで参加型の授業を行うことで取り組みやすかったという意見を得た。
【学生が準備すべき機器他】
特になし【その他の重要事項】
原則として対面授業で実施する。
【Outline (in English)】【Course outline】
This course focuses on the structures and functions of artery,vain and nerve system. Studying these organs is important tounderstand sports injuries, human movement.
【Learning Objectives】
The objectives of this course is to understand sports injuries,
motor control, and the vascular and nervous systems involved
in motor learning, and to find new perspectives on injury
assessment and the potential for motor learning.
【Learning activities outside of classroom】
Handouts for review will be distributed at each session. The
standard preparation and review time for this class is 2 hours
each.
【Grading Criteria /Policy】
Quiz (40 %)10 points,4 times
Exam (60 %)【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
授業の進め方脈管系の全体像、神経系の全体像
2
脈管系（心臓、頚部・ 心臓の構造と心臓を起点とする脈頭部、その他体幹）管の走行、頚部・頭部の脈管の走行と機能、その他体幹における脈管
3脈管系（上肢）
肩・上腕・肘の血管系、前腕・手の血管系
4脈管系（下肢）
股関節・大腿・膝の血管系、下腿・足の血管系
5
リンバ系
リンパ系の機能と走行
6
神経系（脳）
脳の機能と機能局在
7
神経系（末梢神経）
脳神経、自律神経、体性神経
8
神経系（自律神経）
走行と機能9神経系（上肢）
上肢の末梢神経の走行と機能10
神経系（下肢）
下肢の末梢神経の走行と機能11
神経系（反射）腱反射、筋緊張の制御
12
神経系（運動制御）
小脳、錐体路系、錐体外路系
13
神経系（前庭）
前庭による運動の調整
14
脈管系と神経系
全体のまとめ、関連するスポーツ
傷害、運動習得への応用【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各回で復習用のプリントを配布する。本授業の準備学習・復習時間
は各 2 時間 を標準とします。

— 215 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
平常点（20 ％）：毎回の授業へ取り組む姿勢、道徳的・社会的態度などを併せて評価する知識確認テスト（40 ％）：学期の中間に行う期末試験（40 ％）：学期末に行う

HSS100IA

運動療法総論林田

はるみ

カテゴリ：ヘルスデザインコース専門科目・講義
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：1〜4 年次／ 2
単位
曜日・時限：火 1/Tue.1
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】運動を行うことによりどのような生体反応が得られるのかを理解し、運動療法の理論的背景と実施方法について学ぶ。
【到達目標】
運動療法の基礎的知識と基本的技術を獲得する。特に筋骨格系の障害に対する測定法と対処法を中心にその概念を習得する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
運動療法の基本的原理と適応について学ぶ。運動療法の効果について学ぶ。運動療法のリスクについて学ぶ。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【学生の意見等からの気づき】
実例を示し、実技を適宜取り入れて理解を深める。
【学生が準備すべき機器他】
講義の途中に実技を行うことがあるため運動ができる服装で受講すること。また角度計、メジャーなどの使用が必要となる時には事前に指示する。
資料配布・課題提出等のために学習支援システム等を利用する。
【その他の重要事項】
履修に際しての条件：機能解剖学が履修済みであること。運動療法は、
解剖学、運動学、機能解剖学を理解していないと修得が困難である。授業ではこれらの科目で取り扱われた骨名、筋肉名、関節名、運動方向など基礎的知識が備わっているものとして運動療法学の概論を学ぶ。
【Outline (in English)】
Course outline: This courses introduces that what kind of biologicalresponse is obtained by exercise. In addition, for learn about thetheoretical background and practice of exercise therapy.
Learning Objectives: In this lesson, students will acquire basic
knowledge and basic skills in exercise therapy. In particular,
students will learn how to measure and respond to disorders of themusculoskeletal system.
Learning activities outside of classroom:
Students will be expected to have completed the required
assignments after each class meeting. Your study time will be morethan four hours for a class.
Grading Criteria /Policy ： Grading will be decided based on reports(20%), and the examination (80%).

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
運動療法とは資料を通して運動療法の歴史・定義と目的・運動療法の対象などを解説
する
2
運動が生体に及ぼす影 運動が筋骨格系に及ぼす影響を解説
響する
3
運動療法の効果判定の 緊張力や筋持久力の変化を測定する
仕方（筋力）
方法を解説し実際に行う
4
運動療法の効果判定の 筋持久力の変化を測定する方法を解仕方（筋張力および筋 説し実際に行う持久力）
5
筋力強化のための運動 筋力強化のための運動方法を解説し療法実際に体験する
6
筋持久力強化のための 筋持久力強化のための運動方法を解
運動療法
説し実際に体験する
7
運動療法の効果判定の 協調性の変化を測定する方法を解説
仕方（協調性）し実際に行う8
協調性のための運動療 協調性を増加させるための運動方法
法を解説し実際に体験する
9
運動療法の効果判定の 柔軟性の変化を測定する方法を解説
仕方（柔軟性）し実際に行う10
柔軟性のための運動療 柔軟性を増加させるための運動方法
法を解説し実際に体験する
11
運動が生体に及ぼす影 運動が代謝循環器系に及ぼす影響を
響
解説する
12
運動療法の効果判定の 全身持久性の変化を測定する方法を仕方（全身持久性）
解説し実際に行う
13
全身持久性強化のため 全身持久性を強化するための運動方の運動療法法を解説し実際に体験する
14
運動療法総論のまとめ 知識の確認を行うと試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
配布資料を予習、復習する。
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間 を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特に定めず、資料を配付する【参考書】
日本スポーツリハビリテーション学会 JSSR 認定トレーナーテキスト/JSSR 認定トレーナーテキスト編集委員会— 216 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

HSS200IA

リハビリテーション概論
昇寛

カテゴリ：ヘルスデザインコース専門科目・講義
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：2〜4 年次／
2 単位
曜日・時限：木 3/Thu.3
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
リハビリテーションとは何か、リハビリテーションの分野や提供する技術者を理解する。また障害者の日常生活動作や障害者の道具を実際に体験することで理解を深める。
【到達目標】
リハビリテーションの基本的知識と技術を理解できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
特に医学的リハビリテーションについての理解を深めるために実技を踏まえながら講義を行う【成績評価の方法と基準】
平常点と定期試験との合計点で評価（6 割以上が合格）。出席日数が不足している場合には定期試験を受けても採点対象になりません。
原則として全講義に出席してください。やむを得ない理由で休まなければならない場合には事前あるいは事後必ず相談してください。
その理由により別課題を課すことで、全講義の 1/3 回まで認めることがあります。
【学生の意見等からの気づき】
実技をより多く取り入れ理解を深める。
【学生が準備すべき機器他】
授業支援システム【その他の重要事項】
履修に際しての注意：運動療法総論を履修済みであることが望ましい。
【Outline (in English)】【Course outline】
Understand the rehabiritation policy and outline.
【Learning Objectives】
Understand about basic rehabiritation.
【Learning activities outside of classroom】
Students should research the rehabilitation in the title of thelecture.
【Grading Criteria /Policy】
Grades will be determined by regular exams and reports.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
リハビリテーション定 リハビリテーション定義、分野、
義、分野、職種職種
2
リハビリテーションの リハビリテーションの適応となる
適応となる病気と障害 病気と障害構造
構造
3
障害者体験
関節拘縮、筋力低下、視力障害、聴力障害体験
4
車いす杖など使用体験 車いす、松葉杖、盲人用杖体験
5
介助テクニック
車いす介助法、トランスファーテ
クニック、歩行介助
6
医学的リハビリテー
理学療法、作業療法、言語聴覚療
ション
法
7
物理療法の実習と体験 赤外線・ホットパック
8
物理療法の実習と体験 寒冷療法
9
物理療法の実習と体験 マイクロウェーブ・低周波治療・
超音波療法
10
整形外科疾患のリハビ 整形外科疾患（主に上肢の障害）
リテーション１のリハビリテーション
11
整形外科疾患のリハビ 整形外科疾患（主に下肢の障害）
リテーション２のリハビリテーション
12
内部障害のリハビリ
内部障害のリハビリテーション
テーション
13
循環器疾患のリハビリ 循環器疾患のリハビリテーション
テーション
14
スポーツ障害のリハビ スポーツ障害のリハビリテーショ
リテーションン【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
第 1 回：特になし
第 2〜14 回：前回授業への取り組みと復習本授業の準備学習・復習
時間は各 2 時間 を標準とします。
【テキスト（教科書）】
イラストでまなぶ・わかる プレリハ
株式会社アイペック

リハビリ・医療系

第１版

【参考書】
特に定めず

— 217 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

HSS100IA

アスレティックトレーナー概論
泉重樹

カテゴリ：ヘルスデザインコース専門科目・講義
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：1〜4 年次／ 2
単位
曜日・時限：木 4/Thu.4
備考（履修条件等）：※ 2012 年度以前入学生は履修年次が異なる
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「アスレティックトレーナー（AT）」の役割とその業務を理解することが第一の目的である。本邦における日本スポーツ協会公認アスレティックトレーナー
養成の歴史的背景や趣旨、設立に至った背景および諸外国における AT 同様の資格の状況を理解する。AT の現場での活動および組織的な活動に触れ、その位置づけや運営管理について学び、コーチ、スポーツドクターなど様々な分野の専門家といかに連携をとって選手をサポートしていくかなど AT が現場で活動する上で必要な知識を養う。スポーツ分野で働くことの意義について学習する。
【到達目標】「アスレティックトレーナー」という仕事・役割を、欧米・アジアと日本、各競技、各種資格や各種スポーツ現場における役割などによる違いを通して理
解することである。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
授業は講義形式が中心となるが、パワーポイントや VTR 等の画像資料を用いた実際の事例を用いながら、個々の意見発表の場をできる限り設けていきたい。講義の後半部分では、外部講師による特別講演も予定している。授業内
容によってはオンデマンドによる実施もありうる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
AT の歴史と現状
日本における AT の歴史および現状、諸外国における AT に相当する制度の現状について講義する。
2
AT の任務と役割
AT の任務と役割について、日本における歴史と現状を踏まえて講義する。
3
AT の業務AT の具体的な業務について、できるだけ多くの事例を示しながら紹介していく。
4
AT の活動（合宿・遠征） AT の実際の活動の具体例として合宿・遠征を取り上げ、各競技種目による業務の違いなども明らかにしていく。
5
AT の活動（練習・試合） AT の実際の活動として競技別に取り上げる。特に個人競技における AT の
具体的な活動を事例を交えながら紹介する。
6
AT の活動（競技別）
AT の実際の活動として競技別に取り上げる。特に球技における AT の具体的な活動を事例を交えながら紹介する。
7
AT の活動 （外部講師の AT の実際の活動として競技別に取り招聘）上げる。特にサッカー競技におけるAT の具体的な活動を事例を交えながら紹介する。
8
医科学スタッフの構成と 医科学スタッフの構成と役割として、役割（医学スタッフ）
スポーツに関わる医科学スタッフとその役割について概説する。
9
医科学スタッフの構成と 医科学スタッフの構成と役割として、役割（科学スタッフ）
スポーツドクターとの連携・協力について、スポーツドクターの役割を示しながら概説する。
10
医科学スタッフの構成と 医科学スタッフの構成と役割として、役割（具体的な事例）
コーチングスタッフとの連携・協力について、具体的な事例から役割の違い等を明らかにしながら概説する。
11
AT の組織と運営（外部 AT の組織と運営について、トレー講師の招聘）
ナーチームとその業務。活動現場の運営計画、安全対策などを講義する。
12
AT の組織と運営（デー AT の組織と運営について、競技者のタ活用）
コンディショニングに関するデータの管理方法およびその実際について概説する。

13

AT と倫理14

AT の未来AT と倫理として、AT の社会的な立場、AT を取り巻く環境について考える。
これまでの講義を通して日本におけるアスレティックトレーナーの今後について議論を行い考えを深める。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
第 1 回：特になし
第 2〜14 回：前回授業への取り組みと復習
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】・特になし。各回の講義資料は、学習支援システムから各自ダウンロードすることとする。
【参考書】
１. 広瀬統一他，アスレティックトレーニング学，文光堂
２. 平井千貴，八田倫子，鈴木岳訳，アスレティックトレーニング，ブックハ
ウス HD
３. スポーツメディスン（月刊誌），ブックハウス HD
４. 臨床スポーツ医学（月刊誌），文光堂
５. 日本スポーツ医学検定機構，スポーツ医学検定公式テキスト 1 級，東洋館
出版社
６. 日本体育協会編，公認アスレティックトレーナー専門科目テキスト 1
アスレティックトレーナーの役割【成績評価の方法と基準】
本講義の成績は、授業への参加（各回の小テスト／レポートへの実施得点）を合算し、最終的に 100 点満点で点数化する。
【学生の意見等からの気づき】
授業を通して「アスレティックトレーナー（AT）」という仕事に対する漠然とした理解から、具体的な「仕事」として理解できる機会として機能しているようである。アスレティックトレーナーを目指す目指さないに関わらず、ス
ポーツに必須の役割である AT の業務内容を理解するためのきっかけの一つとして機能するような授業を心掛けている。
コロナ禍になり過去 2 年はオンライン授業であったが、グループディスカッ
ションをオンライン上で行った 2021 年度は反響が良かったとともに大きく、大きな気づきが得られた。
アスレティックトレーナーを目指しているものはもちろんであるが、スポーツを仕事にしたいと考えてはいるものの、アスレティックトレーナー以外の役割を目指したいと考えている人にこそ受講してもらいたいと考えている。
【Outline (in English)】(Course outline) The primary objective is to understand the role ofathletic trainers(AT) and their work. Students learn the historicalbackground of the birth of Japan’s AT and the background of theestablishment. Students also touch on the activities of AT and learn
about the positioning and administration at the sports scene.
(Learning Objectives) The purpose of this course is to understand therole of the athletic trainer from the perspective of the differences
between Europe, the United States, and Japan, and the various sports
settings.
(Learning activities outside of the classroom) The standard preparation
and review time for this class is 2 hours each.
(Grading Criteria/Policy) Grades for this lecture will be evaluated byadding up the quizzes for each session.

— 218 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

HSS200IA

スポーツコンディショニング論Ⅱ
春日井有輝

カテゴリ：ヘルスデザインコース専門科目・講義
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：2〜4 年次／ 2
単位
曜日・時限：金 2/Fri.2
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義において「コンディション」および「コンディショニング」を理解することが目的である。コンディショニングの目的・要素・評価方法を学習する。
競技力向上・傷害予防のためのコンディショニングにおけるアプローチ方法を理解し、現場に即したコンディショニングプログラムの立案ができる能力を習得することを目的とする。
【到達目標】
１.「コンディショニング」という用語のもつ多様な内容を理解すること。
２．特に競技力向上のためのコンディショニング、傷害予防のためのコンディ
ショニングでは、具体的な方法について理解すること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
講義は座学中心に行い、一部実技も行う。講義ごとに授業内レポートを課す。
毎回の授業の冒頭に、前週の学生のコメントを紹介して質問に回答する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス・コンディ
ガイダンス、コンディショニングとはショニング総論
何かを学習する。
2
コンディショニングの要 コンディショニングの要素のうち、身素（身体的因子）
体的因子について学習する。
3
コンディショニングの要 コンディショニングの要素のうち、環素（環境的因子）
境的因子について学習する。
4
コンディショニングの要 コンディショニングの要素のうち、心素（心理的因子）
理的因子について学習する。
5
コンディションの評価
コンディションの評価方法について学習する。
6
トレーニング計画とコン トレーニング計画について学習する。
ディショニング
7
障がい者スポーツのコン 障がい者スポーツのコンディショニン
ディショニング
グについて学習する。
8
疲労回復を目的としたコ 疲労回復を目的としたコンディショニ
ンディショニング（スング方法として、マッサージの歴史、
ポーツマッサージ）
現状を学習するとともに、具体的な方法を経験する。
9
傷害予防を目的としたコ 傷害予防を目的としたコンディショニ
ンディショニング（テー ング方法として、テーピングの具体的ピング）な方法を、経験、習得する。
10
傷害予防を目的としたコ 傷害予防を目的としたコンディショニ
ンディショニング（下肢 ング方法として、下肢のストレッチンのストレッチング）
グの具体的な方法を、経験、習得する。
11
傷害予防を目的としたコ 傷害予防を目的としたコンディショニ
ンディショニング（体幹、 ング方法として、体幹、上肢のスト
上肢のストレッチング） レッチングの具体的な方法を、経験、習得する。
12
パフォーマンス向上を目 パフォーマンス向上を目的としたコン的としたコンディショニ ディショニング方法として、筋力トング（筋力トレーニング） レーニングの具体的な方法を経験、習得する。
13ウォーミングアップとウォーミングアップとクーリングダウ
クーリングダウンンについて学習する。
14
試験・まとめと解説
試験・まとめと解説を行う。

全・
健康管理およびスポーツ外傷・障害の予防・日本スポーツ協会公認アスレティックトレーナー専門科目テキスト３ コン
ディショニング・日本スポーツ協会公認アスレティックトレーナー専門科目テキスト４ リコ
ンディショニング・日本スポーツ協会公認アスレティックトレーナー専門科目テキスト５ 救急対応・日本スポーツ協会公認アスレティックトレーナー専門科目テキスト６ 検
査・
測定と評価
・籾山日出樹総監修，臨床スポーツ医学，医学映像教育センター【成績評価の方法と基準】(1) 平常点（授業内レポート） 60%(2) 期末試験 40%
で評価を行う。
なお、出席回数が授業実施回数の 2/3 に満たない場合は単位を認定しない。
【学生の意見等からの気づき】
講義科目ではあるが、授業の中で「コンディショニング」を体験する機会を設けているので、その部分が好評であった。このような体験を通して、「コン
ディショニング」を身近なこととして捉え、自身のスポーツ活動にも生かせるよう、授業内容を模索したい。
【学生が準備すべき機器他】
学習支援システムを利用する。
【その他の重要事項】「スポーツコンディショニング論Ⅰ」を履修してから本科目を履修することが望ましい。
【Outline (in English)】【Course outline & Learning Objectives】The purpose of this course isto understand the theory of strength and conditioning. Students willlearn the purposes of conditioning an athlete and the ways to grade theirathletic performance. Students will learn the practices of creating a
conditioning program that will enhance the performance of an athlete
while preventing injuries. Students will be able to apply these concepts
and give proper instructions to athletes at their respective sport.
【Learning activities outside of the classroom】The standard preparation
and review time for this class is 2 hours each.
【Grading Criteria/Policy】The evaluation will be based on reports (60%)
and the final exam(40%).

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
第 1 回：特になし
第 2〜14 回：前回授業への取り組みと復習
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間 を標準とする。
【テキスト（教科書）】
特に使用しないが、講義資料は授業支援システムから各自がダウンロードす
ることとする。
【参考書】
・日本スポーツ協会編，リファレンスブック
・日本スポーツ協会公認アスレティックトレーナー専門科目テキスト２

安— 219 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

HSS300IA

8

運動処方の原理と方法

9

運動処方・負荷テスト各論（１）：高血圧

10

運動処方・負荷テスト各論（２）：糖尿病

11

運動処方・負荷テスト各論（３）：肥満・メタボ
リックシンドローム

12

運動処方・負荷テスト各論（４）：ロコモティブ
シンドローム、骨粗鬆症

13

運動処方・負荷テスト各論（５）：心疾患

14

運動処方症例検討

運動処方・負荷テスト
木下

訓光

カテゴリ：ヘルスデザインコース専門科目・講義
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：3〜4 年次／
2 単位
曜日・時限：木 1/Thu.1
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
学生は運動負荷テストの目的、適応、禁忌、合併症、各種負荷方法および装置の特性、運動負荷心電図や心肺運動負荷試験の基本となる理論、 目的・対象に応じた各種運動処方など運動負荷テストの原理・方法と、有疾患者に対する運動処方の方法論を学ぶ。
【到達目標】① 運動負荷テストの目的、適応、禁忌、合併症について理解する。
② 各種負荷方法および装置の特性など秋学期の実習に必要な実践的な知識を習得する。
② 運動負荷心電図や心肺運動負荷試験の基本となる理論を理解する。
④ 目的・対象に応じた各種運動処方を行えることを目的とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
・すべての回を対面授業で行う予定である。ただしパンデミックの遷延などによって、すべての学生の不安を払拭して対面授業を安心して行えない場合、あるいは大学の方針によって対面授業を回避しなければならなくなった場合は、オンライン授業またはハイブリッド形式の授業に切り替える可能性がある。
・原則として授業内容は録画して配信することはない。すなわちオンディマン
ド型の授業配信は行わない。
① 原則として各回で完結するテーマを設定して、スライドによる講義形式で行う。いくつかのテーマは関連し、前段までの講義を踏まえながら学習するため、各回の講義の内容を段階的かつ連続的に習得していかなければならない。
② 前半は運動負荷テスト・運動処方の原理・方法論などの基礎を学習する。
後半は各種疾患における運動負荷テスト・運動処方の実際について、病態生
理、治療や運動のガイドラインに基づいて学習する事で、前半で習得した理論的基礎を応用的に習得する。
③ 講義はすべて医学的内容であるが、健康運動指導士が実践の場で扱う疾患とその理解を念頭に置いて構成され、必要最低限の基礎的理解を知識で習得できるよう配慮される。学習効果を上げるためには『運動生理学』や『スポーツ医学』、『生活習慣病と身体活動』をあわせて受講する事が必須であると理解してほしい。
⑤ 『統計学Ⅰ』、『数学』、『基礎科学』の履修を済ませていること、または同時に履修していることが望ましく、しばしば講義はそれを前提に行われるものと理解しておくこと。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
運動負荷テストの基礎
運動負荷テストの歴史、目的、方法、適応、設備などについて。
2
運動処方に必要な心電図 体表面心電図の電気生理学的基礎、12の基礎
誘導およびモニター心電図の基礎について。
3
運動負荷心電図と判定
運動負荷心電図の原理・方法論、ST
変化と不整脈、陽性、陰性、偽陽性、偽陰性、予後判定など。
4
運動負荷テストの適応と リスクの層別化の考え方、メディカル禁忌
チェックとスクリーニング、運動負荷
テストの中止基準、インフォームドコ
ンセント、安全対策、など運動負荷テ
ストのリスクマネジメントについての医学的理解。
5
運動負荷テストのプロト 最適・最大の心肺応答を得るために必コール
要な運動負荷プロトコールについての理論および代表的運動負荷プロトコー
ルについて。
6
各種運動様式に対する心 動的・静的運動、定常・漸増負荷、全肺血管系の応答
身・下肢運動などにおける心拍、血圧などの心肺血管系の応答について。
7
心肺運動負荷試験
心肺運動負荷試験の方法論、測定結果の評価法、最大酸素摂取量、いわゆるVT。

用語、頻度、強度、期間設定、METS、など運動処方の原理・構造・方法を理解する。自覚的運動強度、心拍数、心肺運動負荷試験に基づく運動処方。
高血圧の病態生理、治療。高血圧患者の運動負荷テスト・処方における留意点。降圧剤服薬者における運動について。
糖尿病の病態生理、治療。糖尿病患者の運動負荷テスト・処方における留意点。血糖降下剤服薬・インスリン使用者における運動について。
肥満・メタボリックシンドロームの病
態生理、治療。肥満・メタボリックシ
ンドローム患者の運動負荷テスト・処方における留意点。
ロコモティブシンドローム、骨粗鬆症
の病態生理、治療。ロコモティブシン
ドローム、骨粗鬆症患者の運動負荷テ
スト・処方における留意点。特にレジスタンストレーニングの処方原理と具体につについて講義する。
心臓病・肺疾患の病態生理、治療。心臓病・肺疾患患者の運動負荷テスト・
処方における留意点。心疾患治療薬（βブロッカー、強心薬）服薬者における運動について。
生活習慣病各疾患の実際の運動処方例
について検討する。各疾患に特有のproblem をどのように評価して安全かつ効果的な運動処方・療法を行うか、また降圧剤、血糖降下剤、インスリン、脂質異常症治療薬（HMG-CoA 還元酵素阻害剤）など、生活習慣病患者の多くが服薬・使用している薬が運動
処方や運動療法の実践にどのように影響するか、実際の患者の症例を通して学習する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】① 授業支援システムにアップロードしたハンドアウトを用いて予習をすること。ハンドアウトは授業で講義する内容のうちポイントとなる部分を除いて作成するので、予習および講義のなかでこれを補完し学習に役立てること。
② 各回の講義の中でも、keyword, take-home message, summary など、重要な概念や用語を適宜まとめて提示するので、それらを手掛かりにして復習をすること。
③ 健康運動指導士の資格取得を目指す学生は、同資格テキストの該当する部
分を、講義の進行に合わせて必ず精読・理解しておくこと。本授業の準備学
習・復習時間は各 2 時間 を標準とする。
【テキスト（教科書）】・アメリカスポーツ医学会 『運動処方の指針―運動負荷試験と運動プログラム』（南江堂）※資料室収蔵
・心 肺 運 動 試 験 に 関 し て は 、下 記 図 書 が 簡 潔 に ま と め て 記 載 し て い る 。
『A Practical guite to the Interpretation of Cardiopulmonary Exercise
Tests』（Oxford University Press）※資料室収蔵
同書籍には旧版の翻訳書がある（『運動負荷試験とその解釈の原理』（Japan
Heart Club）※資料室収蔵）【参考書】
・David P. Swain, Brian C. Leutholtz. 『運動処方―ケーススタディでみる
ACSM ガイドライン』（ナップ）※資料室収蔵
・健康・体力づくり事業財団『健康運動指導士養成講習会テキスト 上・下』
※資料室収蔵・Arthur C.Guyton. 『ガイトン生理学』（エルゼビア・ジャパン）※資料室
収蔵・Gerard J. Tortora. 『トートラ人体の構造と機能』（丸善出版）※資料室収蔵
・小澤瀞司 他. 『標準生理学』（医学書院）※資料室収蔵
・岡田隆夫. 『心臓・循環の生理学』（メディカルサイエンスインターナショナル）※資料室収蔵
・山地啓司. 『こころとからだを知る心拍数』（杏林書院）※資料室収蔵
・池田隆徳. 『マンガで学ぶ心電図&不整脈』（中外医学社）※資料室収蔵
・David P. Swain, Brian C. Leutholtz. 『運動処方―ケーススタディでみる
ACSM ガイドライン』（ナップ）※資料室収蔵
・健康・体力づくり事業財団『健康運動指導士養成講習会テキスト 上・下』
※資料室収蔵・川久保清『運動負荷心電図 : その方法と読み方』医学書院※資料室収蔵
・上嶋健治『運動負荷試験 Q&A119』（南江堂）※資料室収蔵
・安達 仁『CPX・運動療法ハンドブック : 心臓リハビリテーションのリアルワールド 改訂 3 版』
（中外医学社）※資料室収蔵
・心電図に関連した電気生理学（静止膜電位など）について深く学びたい場合は以下の図書が参考になる。
酒井正樹『これでわかるニューロンの電気現象』（共立出版）※資料室収蔵
宮川博義、井上雅司『ニューロンの生物物理』（丸善出版）※資料室収蔵
・ハーマン・ポンツァー 『運動しても痩せないのはなぜか』（草思社）※資料室収蔵— 220 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
期末試験（原則 100%、ただし下記※参照）：講義各回に提示する重要点を中心に作成した複数の設問を、各テーマについて満遍なく網羅した試験問題によって評価をする。
※授業回の中には、事前にまたは授業内に小課題を課す場合がある。これらの成果の集積は期末試験の点数と合わせて最終成績を決定する点数算出に用いる場合がある。
【禁止事項】授業中に提示するスライドや動画などを許可なく撮影することを禁止する。また授業を録音・録画することを禁止する。これに違背して許可なく撮影・録音・録画を行った学生の定期試験受験を認めない。
【学生の意見等からの気づき】
特に改善を求める意見を得ていない。
【学生が準備すべき機器他】
可能な限り各回の授業の前週末までに授業支援システムに PDF ハンドアウト
をアップロードする。各授業回の資料をダウンロードできるのは、原則として授業日当日の深夜までと設定するので注意すること。
【その他の重要事項】① 授業の展開によって、若干の変更があり得る。
② 『運動生理学』、『スポーツ医学 A』、『生活習慣病と身体活動』をあわせて履修する事を強く勧奨する。
③ 『統計学Ⅰ』、『数学』、『基礎科学』の履修を済ませていること、または同時に履修していることが望ましい。
【実務の経験】臨床経験および医学研究歴を有する医師（日本スポーツ協会認定スポーツドクター、日本医師会健康認定スポーツ医）が授業を行う。
【どのように実務経験が授業に反映されるか】上記診療経験に基づき、実際の患者症例を提示しながら運動負荷テストおよび有疾患者に対する運動処方の原理・方法について授業を行う。
【Outline (in English)】[Course outline] The lecture intends to provide the basic knowledge of
exercise test and related cardiovascular physiology.
[Learning objectives] The goal of the lecture is to master the principleof exercise test, to understand cardiovascular physiology for exercise
prescription, and to obtain the basic skill of implementing the prescribed
exercise program appropriately for patients.
[Learning activities outside of classroom] Students have to study
and prepare for each classroom by using handout materials uploaded to
the learning management system beforehand. Students who is willing
to become the Health Fitness Programmer certified by the Japan Health
Promotion Fitness Foundation are strongly encouraged to study thecorresponding topic of each classroom in the textbook assigned by thefoundation afterward. Total hours for studying outside of classroom isestimated to be 4 hours; 2 hours beforehand and 2 hours afterward.
[Grading criteria/policy] The grading will be determined by thescore of the term-end examination (100%). CAUTION: To takephotos of any materials presented in the classroom or torecord the lecture is prohibited. Students who violate thisrule and take photos or record any materials presented in
the classroom without permission are not allowed to take theterm-end examination.

— 221 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
6

HSS300IA

生活習慣病と身体活動
木下

7

訓光

カテゴリ：ヘルスデザインコース専門科目・講義
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：3〜4 年次／
2 単位
曜日・時限：水 2/Wed.2
その他属性：〈実〉8【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
学生は、生活習慣病とは何か、その概念・定義、生活習慣病の疫学、病態生
理、生活習慣病を構成する疾患について定義・発症機序、身体活動・運動と生活習慣病の発症の関連について理論的背景と疫学的エビデンス、身体活動の意義・効果などの生活習慣病に関する知識（定義、病態、疫学など）と、生活習慣としての運動・身体活動が疾病の発症と予防にいかに関わるのか、その機序と疫学的エビデンスを学ぶ。
【到達目標】① 生活習慣病とは何か、その概念・定義を説明できるようにする。
② 生活習慣病の疫学、病態生理を理解する。
③ 生活習慣病を構成する疾患について定義・発症機序を理解する。
④ 身体活動・運動と生活習慣病の発症の関連について理論的背景と疫学的エビデンスを理解する。
⑤ 身体活動の意義・効果について、科学的エビデンスに基づき説明できるようにする。
⑥ 健康運動指導士の資格取得を目指す学生は、本講義とともに同資格テキス
ト該当部分の内容を理解・習得する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
・すべての回を対面授業で行う予定である。ただしパンデミックの遷延などによって、すべての学生の不安を払拭して対面授業を安心して行えない場合、あるいは大学の方針によって対面授業を回避しなければならなくなった場合は、オンライン授業またはハイブリッド形式の授業に切り替える可能性がある。
・原則として授業内容は録画して配信することはない。すなわちオンディマン
ド型の授業配信は行わない。
① 原則として各回ごとに完結するテーマを設定して、スライドによる講義形式で行う。いくつかのテーマは関連し、前段までの講義を踏まえながら学習するため、各回の講義の内容を段階的かつ連続的に習得していかなければならない。したがって学修のためには継続的な出席が必須である。
② 可能な限り各回の授業の前週末までにスライドのハンドアウトを授業支援
システムにアップロードする。
③ 各回の授業では keyword, take-home message, summary を適宜提示する。
④ 疫学的エビデンスを理解するために、『統計学Ⅰ』、『数学』、『基礎科学』の履修を済ませていること、または同時に履修していることが望ましく、しばしば講義はそれを前提に行われるものと理解しておくこと。

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【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
なぜ身体活動を研究する 身体活動量研究の歴史、概念・用語ののか？
定義、身体活動による健康増進・疾病予防の機序、生活習慣病とは。
2
身体活動量研究の方法論 身体活動量研究の基礎としての疫学的方法を歴史的背景も踏まえて解説、身体活動量の評価方法を学習する。
3
老化、寿命、QOL と身
身体活動量と死亡率、寿命、QOL と体活動の関連について学習する。高齢者医療における課題（介護、認知症、社会保障など）について、予防医学としての運動・身体活動の役割を学習する。
キーワード：総死亡率、身体活動のリ
スク、compression of morbidity、
dose-response、身体不活動、一次予防
4
身体活動、フィットネス 生活習慣病としての心血管疾患の医学、と心血管疾患身体活動との関連について学習する。
キーワード：虚血性心疾患、脳血管障
害、閉塞性動脈硬化症、冠危険因子、Framingham Heart Study
5
身体活動、フィットネス 生活習慣病としての高血圧の病態生理、と高血圧
診断、治療および身体活動、フィットネスとの関連について学習する。
キーワード：『高血圧治療ガイドライン』（日本高血圧学会）、chronic
kidney disease、白衣高血圧

身体活動、フィットネス
と糖尿病

生活習慣病としての糖尿病の病態生理、診断、治療および身体活動、フィットネスとの関連について学習する。
キーワード： II 型糖尿病、インスリ
ン抵抗性、糖質代謝
身体活動、フィットネス 生活習慣病としての高脂血症・高尿酸と高脂血症・高尿酸血症 血症の病態生理、診断、治療および身体活動、フィットネスとの関連について学習する。
キーワード： LDL コレステロール、
HDL コレステロール、痛風、『動脈硬化性疾患予防ガイドライン』（日本動脈硬化学会）
身体活動、フィットネス 生活習慣病としての肥満、メタボリッと肥満・メタボリックシ クシンドロームの病態生理、診断、治
ンドローム
療および身体活動、フィットネスとの関連について学習する。
キーワード：内臓脂肪、過体重、
BMI、肥満症、『運動しても痩せないのはなぜか』（ポンツァー、草思社）
身体活動、フィットネス 生活習慣病としての筋骨格系疾患・障と筋骨格系の健康
害の医学、身体活動との関連について学習する。
キーワード：骨粗しょう症、変形性関節症, locomotive syndrom
喫煙と生活習慣病
生活習慣病の原因としての喫煙とその弊害について学習する。
キーワード：慢性閉塞性肺疾患、喘
息、受動喫煙、『禁煙支援マニュアル』（厚労省）
身体活動、フィットネス 生活習慣病としてエビデンスレベルのと免疫・癌
高い癌を中心に、病態生理、診断、治療および身体活動、フィットネスとの関連について学習する。
キーワード：乳癌、大腸癌、前立腺癌
身体活動、フィットネス 不安障害・抑欝に関する医学的理解、とメンタルヘルスおよび身体活動との関連について学習する。身体活動と認知症（アルツハイ
マー型、血管性）との関連について学習する。
キーワード：うつ状態、うつ病、不安障害（１）こどもの体力低下と （１）こどもの生活習慣病の実態、身身体活動
体活動の重要性について学習する。
および（２）身体活動環 キーワード：『体力・運動能力調査』
境と健康増進政策、生活 （文部科学省）、エピジェネティクス
習慣病予防プログラム（２）国内外の身体活動環境と健康増
進政策、生活習慣病予防のための身体活動指導の実践について学習する。
キーワード：健康増進法、健康日本
21（第 2 次）、特定健診・保健指導、『健康づくりのための身体活動基準2013』（厚労省）、都市計画と肥満
身体活動介入と行動変容 身体活動・運動継続のための行動科学的アプローチの理論的な基礎を学習する。
キーワード：行動変容モデル（transtheoretical model、プロチャ
スカ、1979）、運動のアドヒアランス【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】① 各回の内容に記載したキーワードについて事前に学んで予備知識をつけておくと、講義の理解を深める助けになる。
② 授業支援システムにアップロードしたハンドアウトを用いて予習をすること。ハンドアウトは授業で講義する内容のうちポイントとなる部分を除いて作成するので、予習および講義のなかでこれを補完し学習に役立てること。
③ 各回の講義の中でも、keyword, take-home message, summary など、重要な概念や用語を適宜まとめて提示するので、それらを手掛かりにして復習をすること。
④ 健康運動指導士の資格取得を目指す学生は、同資格テキストの該当する部
分を、講義の進行に合わせて必ず精読・理解しておくこと。本授業の準備学
習・復習時間は各 2 時間 を標準とする。
【テキスト（教科書）
】
特に定めず
【参考書】
各授業回に関連するテーマについてより深く学ぶために必要な参考書・文献は各授業回で提示する。以下その他の参考文献
・『健康づくりのための身体活動基準 2013』（厚労省）
・健康・体力づくり事業財団『健康運動指導士養成講習会テキスト 上・下』
※資料室収蔵
【成績評価の方法と基準】
期末試験（原則 100%、ただし下記※参照）：講義各回に提示する重要点を中心に作成した複数の設問を、各テーマについて満遍なく網羅した試験問題によって評価をする。
※授業回の中には、事前にまたは授業内に小課題を課す場合がある。これらの成果の集積は期末試験の点数と合わせて最終成績を決定する点数算出に用いる場合がある。

— 222 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【禁止事項】授業中に提示するスライドや動画などを許可なく撮影することを禁止する。また授業を録音・録画することを禁止する。これに違背して許可なく撮影・録音・録画を行った学生の定期試験受験を認めない。
【学生の意見等からの気づき】
特に改善を求める意見を得ていない。
【学生が準備すべき機器他】
可能な限り各回の授業の前週末までに授業支援システムに PDF ハンドアウト
をアップロードする。各授業回の資料をダウンロードできるのは、原則として授業日当日の深夜までと設定するので注意すること。
【その他の重要事項】①授業の展開によって、若干の変更があり得る。
② 『統計学Ⅰ』、『数学』、『基礎科学』の履修を済ませていること、または同時に履修していることが望ましい。
【実務の経験】臨床経験および医学研究歴を有する医師（日本スポーツ協会認定スポーツドクター、日本医師会健康認定スポーツ医）が授業を行う。
【どのように実務経験が授業に反映されるか】上記診療経験に基づき、実際の患者症例を提示しながら疾患の病態生理、発症機序、症状、治療、運動療法、予後などについて講義し、学生が生活習慣病の基礎的・臨床的知識を習得することができるようにする。
【Outline (in English)】[Course outline] The lecture intends to provide the basic knowledge ofchronic diseases and clinical epidemiology.
[Learning objectives] The goal of the lecture is to master thedefinition, pathophysiology, epidemiology, and treatment of chronic
diseases and to understand the role of physical activity and exercise toprevent chronic diseases and that of physical inactivity and sedentary
lifestyle to develop chronic diseases on the basis of scientific evidences.
[Learning activities outside of classroom] Students have to study
and prepare for each classroom by using handout materials uploaded to
the learning management system beforehand. Students who is willing
to become the Health Fitness Programmer certified by the Japan Health
Promotion Fitness Foundation are strongly encouraged to study thecorresponding topic of each classroom in the textbook assigned by thefoundation afterward. Total hours for studying outside of classroom isestimated to be 4 hours; 2 hours beforehand and 2 hours afterward.
[Grading criteria/policy] The grading will be determined by thescore of the term-end examination (100%). CAUTION: To takephotos of any materials presented in the classroom or torecord the lecture is prohibited. Students who violate thisrule and take photos or record any materials presented in
the classroom without permission are not allowed to take theterm-end examination.

— 223 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
第 1 回：特に定めず
第 2〜14 回：前回授業への取り組みと復習
参考書の予習と復習本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間 を標準とします。
各講義の約 1 週間前から授業支援システム上の「教材」に資料を掲載するので、受講者は指定参考書などを用いて事前学習をおこない授業やテストにのぞむこと。

HSS300IA

運動生理学
瀬戸

宏明

カテゴリ：ヘルスデザインコース専門科目・講義
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：3〜4 年次／
2 単位
曜日・時限：木 4/Thu.4
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】運動に対する生体の反応および機能的・構造的適応について扱う学問である
運動生理学について講義する。
【到達目標】
運動生理学は生理学を基盤とし、理解のためには生化学や解剖学の内容も補足的活用する必要がある。体育学や最先端のスポーツ科学、スポーツ栄養学などを理解・活用する上で重要な科目の一つである。健康増進を目的とした身体活動や、スポーツパフォーマンス向上のためのトレーニングを、科学的エビデンスに基づいて実践するために必要な知識を身につけることを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
原則として各回ごとに完結するテーマを設定して講義形式で行う。
生体における運動時の反応や運動に対する適応の機序は、生体の機能的・構造的特徴に基づき呼吸・循環器、神経、血液・免疫、内分泌、エネルギー代謝等の多くの分野に細分化されて研究されている。各テーマに沿って、身体活動およびスポーツ活動時に対する生体の反応や生理的適応の機序を系統的に学ぶ。
社会情勢によってはオンライン授業に変更することもありうる。それにともなう各回の授業計画の変更については、学習支援システムなどでその都度提示する。具体的なオンライン授業の方法などを授業内掲示板などで提示する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
神経系の役割と運動制御 運動機能を担う神経系の解剖・生理学
的特徴の概論。神経筋接合部（運動単位）と高次中枢としての脳の運動制御に関する概論。
2
運動中の末梢神経活動の 神経受容体における神経伝達物質によ実際る化学調節の基礎。運動時の心拍出量の変化に応じて血圧を制御する
arterial baroreflex について学習する。
3
運動中の中枢神経活動の 筋活動時の中枢神経系を介した神経活
実際動について理解する。運動時に末梢から中枢（exercise pressor reflex）、中枢から末梢（central command）へと伝播される神経伝達について学習する。
4
骨格筋の役割と運動時の 運動による骨格筋への影響について学
活動
習する。
5
運動と骨
各種トレーニングに対する骨の構造、生理機能の変化を学習する。
6
運動と臓器運動時における臓器の変化について学習する。
7
運動と糖質代謝
運動時における糖質の代謝について学習する。
8
運動とアミノ酸代謝
運動時におけるアミノ酸の代謝について学習する。
9
運動と脂質代謝
運動時における脂質の代謝について学習する。
10
運動と乳酸・核酸代謝
運動時における乳酸や拡散の代謝について学習する。
11
運動と呼吸・循環
ガス交換、換気応答、心拍応答、心拍
出量、動静脈酸素分圧較差など、運動における心肺循環器系の役割とその適応について学習する。
12
運動と体温運動における体温の上昇の影響について学習する。
13
血液と循環
運動と体液、血液循環、末梢血管とその適応。Frank-Starling の法則、ス
ポーツ心臓など、運動における血液・循環の役割とその適応について学習する。
14
総括・単位認定試験
講義内容の総括と単位認定試験をおこなう。

【テキスト（教科書）
】
特に定めず
【参考書】
・宮村実春 『ニュー運動生理学 I、II』 （真興貿易、2015）
・石河利寛 『健康・体力のための運動生理学』（杏林書院、2000）
・Powers S, et al. "Exercise Physiology: Theory and Application to
Fitness and Performance." McGraw-Hill Humanities; 10th ed. (2017)
・Kenney WL, eta l. "Physiology of Sport and Exercise" Human Kinetics
Publishers; 6th ed. (2015)
・McArdle WD, eta l. "Exercise Physiology: Energy, Nutrition, andHuman Performance" Lippincott Williams & Wilkins; 8th ed (2014)【成績評価の方法と基準】
期末試験（原則 100%）
講義各回に提示する重要点を中心に作成した複数の設問を、各テーマについて満遍なく網羅した試験問題によって評価をする。
オンライン授業の場合は毎回のテストの合計をもって評価とする。
【学生の意見等からの気づき】
提示資料・スライドの説明を音声や映像を導入し、印象に残るような効果を導入する。
【その他の重要事項】※授業の展開によって、若干の変更があり得る。
教員は整形外科医であり、スポーツ医学に長らく関わってきている。そのため現場で求められているものを授業で展開可能である。経験を活かし、運動
生理学について講義する。
※大学の行動方針レベルが２となった場合，この授業はオンラインで行う場合がある。そのため大学の行動方針レベルが変更となった場合は学習支援シ
ステムで伝達するので必ず各自で確認をおこなうこと。
【Outline (in English)】【Course out line】
We give a lecture about exercise physiology, the study of the acuteresponses and chronic adaptations to exercise such as specific changes
in muscular, cardiovascular, and neural systems.
【Learning Objectives】
The goal is to acquire the knowledge necessary to practice physicalactivity aimed at improving health and training for improving sports
performance based on scientific evidence.
【Learning activities outside of classroom】
Before/after each class meeting, students will be expected to spend twohours to understand the course content.
【Grading Criteria /Policy】
Final grade will be calculated according to the following process termend examination (100%),— 224 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【学生が準備すべき機器他】
特になし

HSS200IA

ジョギング・ウォーキング実習
坪田【その他の重要事項】※授業の展開により若干の変更があり得る。実習を優先し雨天時は講義を行う。
春・秋に同じ授業を開講する。
春学期は受講者選抜を行う。（８０名）

智夫

カテゴリ：ヘルスデザインコース専門科目・講義
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：2〜4 年次／
1 単位
曜日・時限：火 1/Tue.1
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ジョキング・ウォーキングは健康保持・増進のための代表的なスポーツである。その運動効果を理解した上で指導者として必要な各年齢層にあった指導法を学ぶ。
【到達目標】
ジョギング・ウォーキングの有酸素性運動の特性・健康効果を学ぶ。また、ジョキング・ウォーキングの正確なフォームを身につける。実際にジョギン
グ・ウォーキングを行い、各自の適正な運動強度を知り健康づくりに合った運動強度を指導できるようする。

【Outline (in English)】【Course outline】Jogging and walking are both excellent ways forthe maintenance and promotion of health. In this course students
acquire the knowledge of the physical effects and learn instructional
techniques of walking and jogging to train different generations which
are necessary for instructors.
【Learning Objectives】
In this course students learn the characteristic and the health benefitof the aerobic exercise for jogging and walking. In addition, students
acquire an accurate form of the jogging and walking. With performing
jogging and walking, really doing it, each student know the reasonable
exercise of strength, and to teach correct exercise strength to the makingof health.
【Learning activities outside of classroom】
Class 1 : Special instruction
Class 2 ~14 : For each two hours a standard last time at preparations
for action and review learning to each class.
【Grading Criteria /Policy】 Each report : 70% Last report : 30%【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
前半はウォーキングで歩数の測定、脈拍の測定を行う。後半はジョギングで同様の測定を行う。心拍数から個人の運動能力と有効な運動強度を調べる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
到達目標・概要・授業計画について
第2回
歩幅と適切なウォーキン 万歩計を使い歩幅と心拍数の測定を行
グ強度の測定①
う。
第3回
歩幅と適切なウォーキン 異なる速度で歩行を行い、心拍数と歩グ強度の測定②
幅から個人の運動能力を調べる。
第4回
歩幅と適切なウォーキン 心拍数と歩幅から個人の有効な運動強グ強度の測定③度を調べる。
第5回
ウォーキング実習①
グランドで正しいフォームを身につける。万歩計を利用し運動量を測定する。
第6回
ウォーキング実習②
校内で正しいフォームを身につける。
万歩計を利用し運動量を測定する。
第7回
ウォーキング実習③
クロカンコースを使い正しいフォームを身につける。万歩計を利用し運動量を測定する。
第8回
適切なジョギングの強度 万歩計を使い歩幅と心拍数の測定を行を測定する①う。
第9回
適切なジョギングの強度 異なる速度で走行し、心拍数から個人を測定する②の運動能力を調べる。
第 10 回 適切なジョギングの強度 心拍数から個人の有効な運動強度を調を測定する③べる。
第 11 回 ジョギング実習①
グランドで正しいフォームを身に付ける。一定時間同じペースで走りきることを目標とする。
第 12 回 ジョギング実習②
校内で正しいフォームを身に付ける。
一定時間同じペースで走りきることを目標とする。
第 13 回 ジョギング実習③
クロカンコース正しいフォームを身に付ける。一定時間同じペースで走りきることを目標とする。
第 14 回 校外実習
校外でジョギング又はウォーキングを行う。安全なコース設定をするための視点を身につける。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
第 1 回：特になし
第 2〜14 回：前回授業への取り組みと復習
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間 を標準とします。
【テキスト（教科書）】
必要に応じて資料を配布する【参考書】
特に指定しない【成績評価の方法と基準】
毎回のレポート 70 ％最終レポート 30 ％【学生の意見等からの気づき】
毎回の目的を明確にし、きめ細かく授業を進めていきたい。

— 225 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

HSS200IA

ジョギング・ウォーキング実習
坪田智夫

カテゴリ：ヘルスデザインコース専門科目・講義
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：2〜4 年次／ 1
単位
曜日・時限：木 1/Thu.1
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ジョキング・ウォーキングは健康保持・増進のための代表的なスポーツである。その運動効果を理解した上で指導者として必要な各年齢層にあった指導法を学ぶ。

【Outline (in English)】【Course outline】Jogging and walking are both excellent ways forthe maintenance and promotion of health. In this course students
acquire the knowledge of the physical effects and learn instructional
techniques of walking and jogging to train different generations which
are necessary for instructors.
【Learning Objectives】
In this course students learn the characteristic and the health benefitof the aerobic exercise for jogging and walking. In addition, students
acquire an accurate form of the jogging and walking. With performing
jogging and walking, really doing it, each student know the reasonable
exercise of strength, and to teach correct exercise strength to the makingof health.
【Learning activities outside of classroom】
Class 1 : Special instruction
Class 2 ~14 : For each two hours a standard last time at preparations
for action and review learning to each class.
【Grading Criteria /Policy】 Each report : 70% Last report : 30%【到達目標】
ジョギング・ウォーキングの有酸素性運動の特性・健康効果を学ぶ。また、ジョキング・ウォーキングの正確なフォームを身につける。実際にジョギン
グ・ウォーキングを行い、各自の適正な運動強度を知り健康づくりに合った運動強度を指導できるようする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
前半はウォーキングで歩数の測定、脈拍の測定を行う。後半はジョギングで同様の測定を行う。心拍数から個人の運動能力と有効な運動強度を調べる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
到達目標・概要・授業計画について
第2回
歩幅と適切なウォーキン 万歩計を使い歩幅と心拍数の測定を行
グ強度の測定①
う。
第3回
歩幅と適切なウォーキン 異なる速度で歩行を行い、心拍数と歩グ強度の測定②
幅から個人の運動能力を調べる。
第4回
歩幅と適切なウォーキン 心拍数と歩幅から個人の有効な運動強グ強度の測定③度を調べる。
第5回
ウォーキング実習①
グランドで正しいフォームを身につける。万歩計を利用し運動量を測定する。
第6回
ウォーキング実習②
校内で正しいフォームを身につける。
万歩計を利用し運動量を測定する。
第7回
ウォーキング実習③
クロカンコースを使い正しいフォームを身につける。万歩計を利用し運動量を測定する。
第8回
適切なジョギングの強度 万歩計を使い歩幅と心拍数の測定を行を測定する①う。
第9回
適切なジョギングの強度 異なる速度で走行し、心拍数から個人を測定する②の運動能力を調べる。
第 10 回 適切なジョギングの強度 心拍数から個人の有効な運動強度を調を測定する③べる。
第 11 回 ジョギング実習①
グランドで正しいフォームを身に付ける。一定時間同じペースで走りきることを目標とする。
第 12 回 ジョギング実習②
校内で正しいフォームを身に付ける。
一定時間同じペースで走りきることを目標とする。
第 13 回 ジョギング実習③
クロカンコース正しいフォームを身に付ける。一定時間同じペースで走りきることを目標とする。
第 14 回 校外実習
校外でジョギング又はウォーキングを行う。安全なコース設定をするための視点を身につける。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
第 1 回:特になし
第 2~14 回:前回授業への取り組みと復習 本授業の準備学習・復習時間は各 2
時間 を標準とします。
【テキスト（教科書）】
必要に応じて資料を配布する【参考書】
特に指定しない【成績評価の方法と基準】
毎回のレポート ７０％
最終レポート ３０％【学生の意見等からの気づき】
毎回の目的を明確にし、きめ細かく授業を進めていきたい— 226 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
12

HSS200IA

フィットネス・トレーニング実習
伊藤

良彦、高見

13

京太

14

カテゴリ：ヘルスデザインコース専門科目・講義
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：2〜4 年次／
1 単位
曜日・時限：木 3/Thu.3
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツや健康運動の指導者として必要な各種トレーニングの実践方法およびフィットネスチェック、またフィールドテストについて、実習を通して身につけるとともに、指導の際の注意点や安全管理の方法等を修得する。
【到達目標】
・各種トレーニングの実技を自らが実際に実践することができるようになる。
・各種トレーニングを実際に指導する際のチェックポイントを理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
各種トレーニングの目的と具体的な方法、トレーニングマシン・器具等の正しい使い方、補助の仕方など安全管理の方法について理解した後、トレーニ
ング指導者およびトレーニング実施者の双方の立場を実習し、レポートを作成して指定された期日までに提出する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

プライオメトリクスト
プライオメトリクスに必要な筋腱複合
レーニング【担当：伊藤】 体について学び、実践的なトレーニン
5
グ方法を学習する。
ファンクショナルトレー TRX、メディスンボールなどを活用しニング【担当：伊藤】6
たトレーニング方法について学び、実践練習する。
フィットネスチェック
トレーニングの評価方法となる基礎体【担当：伊藤】7
力チェック (筋持久力評価、筋力評価、
筋パワー評価) の方法を理解する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・第 3 回目に配布するトレーニング記録用紙を用いて、心肺系トレーニングを実践する。
・関連する内容を、参考書や配布資料で予習復習をする。
・本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間 を標準とする。
【テキスト（教科書）】資料は必要に応じて配布する。
【参考書】
健康運動指導士養成講習会テキスト (上巻) (財) 健康・体力づくり事業財団
健康運動指導士養成講習会テキスト (下巻) (財) 健康・体力づくり事業財団
日本体育協会編:公認アスレティックトレーナー専門科目テキスト 6 予防とコンディショニング（2007）
石井 直方, 長谷川 裕, 岡田 純一:ストレングストレーニング&コンディショニ
ング― NSCA 決定版, 第 2 版. ブックハウス・エイチディ (2002)
日本トレーニング指導者協会編:トレーニング指導者テキスト理論編．大修館
書店 (2009)
日本トレーニング指導者協会編:トレーニング指導者テキスト実践編．大修館
書店 (2009)
日本トレーニング指導者協会編:トレーニング指導者テキスト実践編．大修館
書店 (2011)【成績評価の方法と基準】
平常点（70 ％），各回の実習レポート（30 ％）3 分の 2 以上の出席を評価の対象とする。
【学生の意見等からの気づき】
目的をもってしっかり取り組んでいる学生が多い印象である。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ウォーミングアップとウォームアップ、クールダウンの生理
クールダウン【担当：高 学的な効果を理解し、主運動に適した
見】1
それぞれの運動をプログラミングして、指導原則に従って指導することができる。
2
ストレッチングと柔軟体 ストレッチングの特性や生理学的な効
操の実際【担当：高見】2 果、分類などを理論的に理解し、健康づくりのために適した方法を対象者の特性や環境に応じて選択することができる。また、指導原則に従って実践方法を教示することができる。
3
エアロビック運動【担当 有酸素運動の負荷条件と生理的効果に：高見】3
ついて理解し、自転車エルゴメータを利用した有酸素トレーニングを指導実践できるようになる。
4
レジスタンス運動【担当 体力の向上や疾病予防のためのレジス：高見】4
タンス運動について、その分類とそれぞれの特徴について理解し、健康づくりに有効なプログラムを作成できる能力を習得する。
5
介護予防と運動【担当： 介護予防のための運動種目（筋力・柔高見】5軟性・有酸素性・平衡性運動）について、自立機能の低下の程度に応じた運動形態を選択し、指導する必要性を理解する。
6
高齢者における運動指導 高齢者の身体状況に応じて必要な筋力の実際【担当：高見】6を維持・向上する運動について、症状や目的に応じて種目を選択し、安全に実践するための方法を伝えることができる。
7
フィットネスダンス【担 耳なじみのある曲に合わせて体を動か
当：高見】7
すエクササイズである「フィットネス
ダンス」を理解し実践できるようになる。
8
ストレングストレーニン バックスクワット、上肢の水平プッ
グ・バックスクワット、 シュ動作、及び垂直プル動作パターン
上肢の水平プッシュ動作 を中心に習熟し、必要な補助種目を実【担当：伊藤】1
践的に学習する。
9
ストレングストレーニン フロントスクワット、オバーヘッドス
グ・フロントスクワット、 クワット、上肢の垂直プッシュ動作、上肢の垂直プッシュ動作 水平プル動作をを中心に習熟し、必要【担当：伊藤】2
な補助種目を実践的に学習する。
10
ストレングストレーニン デッドリフト、及びパワークリーンのグ・デッドリフト他【担 分習動作となるハイプルを学習する。
当：伊藤】311
オリンピックリフティン スナッチ、クリーンを中心に学習し、グ【担当：伊藤】4
その実践方法を習得ｓする。

【その他の重要事項】
伊藤が担当する講義については、実技が中心となるので、授業前日に十分な
休養、睡眠を確保し、前日、当日ともにしっかりと食事、水分を摂取することを推奨する。体調を整えたうえで参加することが望ましい。
【Outline (in English)】[Course outline]
The purpose of this course is to teach the training methods that are
required for an athletic trainer or a sports instructor.
[Learning objectives]
By the end of the course, students should be able to do the followings:
To actually practice various training skills by yourself.
To understand the checkpoints when actually teaching various pieces oftraining.
[Learning activities outside of the classroom]
Students will be expected to have completed the required assignments
after each class meeting. Your study time will be more than four hours
for a class.
[Grading criteria/policy]Your overall grade in the class will be decided based on the following
Short reports: 70%, in class contribution: 30%— 227 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
12

HSS200IA

フィットネス・トレーニング実習
伊藤

良彦、高見

13

京太

14

カテゴリ：ヘルスデザインコース専門科目・講義
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：2〜4 年次／
1 単位
曜日・時限：木 3/Thu.3
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツや健康運動の指導者として必要な各種トレーニングの実践方法およびフィットネスチェック、またフィールドテストについて、実習を通して身につけるとともに、指導の際の注意点や安全管理の方法等を修得する。
【到達目標】
・各種トレーニングの実技を自らが実際に実践することができるようになる。
・各種トレーニングを実際に指導する際のチェックポイントを理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
各種トレーニングの目的と具体的な方法、トレーニングマシン・器具等の正しい使い方、補助の仕方など安全管理の方法について理解した後、トレーニ
ング指導者およびトレーニング実施者の双方の立場を実習し、レポートを作成して指定された期日までに提出する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

プライオメトリクスト
プライオメトリクスに必要な筋腱複合
レーニング【担当：伊藤】 体について学び、実践的なトレーニン
5
グ方法を学習する。
ファンクショナルトレー TRX、メディスンボールなどを活用しニング【担当：伊藤】6
たトレーニング方法について学び、実践練習する。
フィットネスチェック
トレーニングの評価方法となる基礎体【担当：伊藤】7
力チェック (筋持久力評価、筋力評価、
筋パワー評価) の方法を理解する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・第 3 回目に配布するトレーニング記録用紙を用いて、心肺系トレーニングを実践する。
・関連する内容を、参考書や配布資料で予習復習をする。
・本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間 を標準とする。
【テキスト（教科書）】資料は必要に応じて配布する。
【参考書】
健康運動指導士養成講習会テキスト (上巻) (財) 健康・体力づくり事業財団
健康運動指導士養成講習会テキスト (下巻) (財) 健康・体力づくり事業財団
日本体育協会編:公認アスレティックトレーナー専門科目テキスト 6 予防とコンディショニング（2007）
石井 直方, 長谷川 裕, 岡田 純一:ストレングストレーニング&コンディショニ
ング― NSCA 決定版, 第 2 版. ブックハウス・エイチディ (2002)
日本トレーニング指導者協会編:トレーニング指導者テキスト理論編．大修館
書店 (2009)
日本トレーニング指導者協会編:トレーニング指導者テキスト実践編．大修館
書店 (2009)
日本トレーニング指導者協会編:トレーニング指導者テキスト実践編．大修館
書店 (2011)【成績評価の方法と基準】
平常点（70 ％），各回の実習レポート（30 ％）3 分の 2 以上の出席を評価の対象とする。
【学生の意見等からの気づき】
目的をもってしっかり取り組んでいる学生が多い印象である。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ウォーミングアップとウォームアップ、クールダウンの生理
クールダウン【担当：高 学的な効果を理解し、主運動に適した
見】1
それぞれの運動をプログラミングして、指導原則に従って指導することができる。
2
ストレッチングと柔軟体 ストレッチングの特性や生理学的な効
操の実際【担当：高見】2 果、分類などを理論的に理解し、健康づくりのために適した方法を対象者の特性や環境に応じて選択することができる。また、指導原則に従って実践方法を教示することができる。
3
エアロビック運動【担当 有酸素運動の負荷条件と生理的効果に：高見】3
ついて理解し、自転車エルゴメータを利用した有酸素トレーニングを指導実践できるようになる。
4
レジスタンス運動【担当 体力の向上や疾病予防のためのレジス：高見】4
タンス運動について、その分類とそれぞれの特徴について理解し、健康づくりに有効なプログラムを作成できる能力を習得する。
5
介護予防と運動【担当： 介護予防のための運動種目（筋力・柔高見】5軟性・有酸素性・平衡性運動）について、自立機能の低下の程度に応じた運動形態を選択し、指導する必要性を理解する。
6
高齢者における運動指導 高齢者の身体状況に応じて必要な筋力の実際【担当：高見】6を維持・向上する運動について、症状や目的に応じて種目を選択し、安全に実践するための方法を伝えることができる。
7
フィットネスダンス【担 耳なじみのある曲に合わせて体を動か
当：高見】7
すエクササイズである「フィットネス
ダンス」を理解し実践できるようになる。
8
ストレングストレーニン バックスクワット、上肢の水平プッ
グ・バックスクワット、 シュ動作、及び垂直プル動作パターン
上肢の水平プッシュ動作 を中心に習熟し、必要な補助種目を実【担当：伊藤】1
践的に学習する。
9
ストレングストレーニン フロントスクワット、オバーヘッドス
グ・フロントスクワット、 クワット、上肢の垂直プッシュ動作、上肢の垂直プッシュ動作 水平プル動作をを中心に習熟し、必要【担当：伊藤】2
な補助種目を実践的に学習する。
10
ストレングストレーニン デッドリフト、及びパワークリーンのグ・デッドリフト他【担 分習動作となるハイプルを学習する。
当：伊藤】311
オリンピックリフティン スナッチ、クリーンを中心に学習し、グ【担当：伊藤】4
その実践方法を習得ｓする。

【その他の重要事項】
伊藤が担当する講義については、実技が中心となるので、授業前日に十分な
休養、睡眠を確保し、前日、当日ともにしっかりと食事、水分を摂取することを推奨する。体調を整えたうえで参加することが望ましい。
【Outline (in English)】[Course outline]
The purpose of this course is to teach the training methods that are
required for an athletic trainer or a sports instructor.
[Learning objectives]
By the end of the course, students should be able to do the followings:
To actually practice various training skills by yourself.
To understand the checkpoints when actually teaching various pieces oftraining.
[Learning activities outside of the classroom]
Students will be expected to have completed the required assignments
after each class meeting. Your study time will be more than four hours
for a class.
[Grading criteria/policy]Your overall grade in the class will be decided based on the following
Short reports: 70%, in class contribution: 30%— 228 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
平常点（20 ％）：指導者養成の科目であるため、毎回の授業へ取り組む
姿勢、道徳的・社会的態度などを併せて評価する
エアロビック実技試験（40 ％）：学期の中間に行う
エアロビック指導実習試験（40 ％）：学期末に行う

HSS200IA

エアロビック運動実習
林田

はるみ

カテゴリ：ヘルスデザインコース専門科目・講義
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：2〜4 年次／ 1
単位
曜日・時限：火 2/Tue.2
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
エアロビックは、運動処方理論「エアロビクス」を起源として生まれた
エアロビックダンスが技術的に体系化されて、「スポーツ」に発展したものである。エアロビックは、音楽のビートにのって「いつでも」「どこでも」「誰にでも」できる身近な健康スポーツであり、その一方で、近年では表現スポーツや生涯スポーツにも位置づけられている。参加者が安全で効果的なプログラムを楽しく行うためには、指導者が基礎知識と技能を身に着けていることが必要である。本実習では、エアロビック指導者に必要な技能を習得することを目的に授業を展開する。
【到達目標】
・初級段階のエアロビックの示範ができる。
・グループで行うエアロビックルーティンを作成できる。
・音楽を用いたエアロビックの集団指導ができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【学生の意見等からの気づき】
学生の理解度や習熟度を確認しながら、次の段階に進めます。
【学生が準備すべき機器他】
資料配布・課題提出等のために学習支援システム等を利用します。
【その他の重要事項】
教場に相応しいシューズ、運動に適したウェアやジャージを着用すること。
授業の習得度によって進度を若干変更する場合がある。
【Outline (in English)】
Course Outline: "Aerobic" dance is a familiar health sport that canbe performed "anytime," "anywhere," and "by anyone" based on thebeat of music. This course introduces "Aerobic," which has recently
been positioned as an expressive sport and a lifelong sport.
Learning Objectives: In this lesson, students will be developed
the acquiring skills necessary for aerobic leaders, in order forparticipants to enjoy safe and effective programs.
Learning activities outside of classroom:
Students will be expected to have completed the required
assignments after each class meeting. Your study time will be morethan two hours for a class.
Grading Criteria /Policy : Grading will be decided based oncontribution to the class (20%), and the practical exam (80%).

【授業の進め方と方法】
エアロビック運動の実技とその指導法について、実習中心に授業を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
エアロビック運動とは エアロビックの概要を理解し、音楽に合わせた集団運動を行う
2
基本段階の実技練習
基本段階の動きを中心とした、基本技術を練習する
3
初級段階の実技練習
初級段階の動きを中心とした、初級技術を練習する
4
チームエアロビックの チームを生かしたパフォーマンスを
創作
作成する
5
チームエアロビックの チームを生かしたパフォーマンスを
実際
発表する
6
実技のまとめ
初級段階のエアロビック実技試験
7
基本段階の指導練習
基本段階の初歩的な指導練習
8
初級段階の指導練習
初級段階の基礎的な指導練習9
目的別指導法対象者の目的に合わせた指導法を習得する
10
対象別指導法①
対象者の年齢や性別に合わせた指導法を習得する11
対象別指導法②
設定した対象者に合わせたプログラ
ムを作成する
12
指導の準備と整理
ウォーミングアップ、クールダウ
ン、ストレッチングの指導練習
13
段階別指導法
運動学習の方法に則ったレッスン構成を習得する
14
集団の指導の実際
集団指導を行う・エアロビック指導
試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
技術を習得するために、個人練習と発表の準備を行う。本授業の準備学
習・復習時間は各 2 時間 を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特に定めない
【参考書】
・健康運動実践指導者養成用テキスト
・エアロビック指導教本— 229 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

HSS300IA

スポーツリハビリテーション実習
成田崇矢

カテゴリ：ヘルスデザインコース専門科目・講義
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：3〜4 年次／ 1
単位
曜日・時限：木 3/Thu.3【Outline (in English)】（Course outline）Learn about dysfunction, treatment and rehabilitationof each joint site.
（Learning Objectives）The goal is to know how to prevent osteoarthritis.
（Learning activities outside of classroom）Students should review
functional anatomy outside of class hours.
（Grading Criteria /Policy）Grade evaluation methods and criteria will
be determined by regular examinations and submissions.

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ傷害の概要について学び、その発生原因、特徴を概説する。更に、医学的治療方法、復帰までのリハビリテーションを理解し実施できる。
【到達目標】
スポーツ傷害に対する基本的知識を学びスポーツ傷害を予防するにはどのよ
うなことに注意すればよいか。あるいはどのような処置をすればよいのかな
どの知識と技術を獲得する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
特に筋骨格系のスポーツ傷害について理解し、そのリハビリテーション方法を実習する。講義と実技を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
スポーツ傷害資料を通してスポーツ傷害のリハビリについて解説する
2
足部障害とリハビリテー 捻挫、足部骨折などの概要
ション１
3
足部障害とリハビリテー 捻挫、足部骨折などの対処方法
ション２
4
膝障害とリハビリテー
オスグッド病・鵞足炎、靱帯損傷、ラション１
ンニング膝などの概要
5
膝障害とリハビリテー
オスグッド病・鵞足炎、靱帯損傷、ラション２
ンニング膝などの対処法
6
股関節障害とリハビリ
グローインペイン症候群、恥骨炎など
テーション１の概要
7
股関節障害とリハビリ
グローインペイン症候群、恥骨炎など
テーション２の対処法
8骨盤障害とリハビリテー 仙腸関節痛、腸要筋炎などの概要
ション１9
骨盤障害とリハビリテー 仙腸関節痛、腸要筋炎などの対処法
ション２
10
腰部障害とリハビリテー 腰痛を引き起こす障害の概要
ション１
11
腰部障害とリハビリテー 腰痛を引き起こす障害の対処方法
ション２
12
手の障害とリハビリテー 突き指、腱鞘炎、前腕骨折の概要と対
ション
処方法
13
肘の障害とリハビリテー 野球肘、テニス肘の概要と対処方法
ション
14
肩の障害とリハビリテー 肩関節炎、腱板損傷などの概要と対処
ション
方法【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
第 1〜14 回：資料を授業支援システムから印刷し目を通す。
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間 を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特に定めず、授業に必要な資料を事前に配付する【参考書】
特に定めず。配布資料に参考文献などを掲載する。
【成績評価の方法と基準】
平常点；実習の取り組み、実際に実技を習得しているかなどを提出物などを通して評価する（40%）、定期試験（60%）
【学生の意見等からの気づき】
実技中心の講義形式を行い技術を獲得しながら進める。
【学生が準備すべき機器他】
特に定めず【その他の重要事項】
履修に際しての注意：機能解剖学、リハビリテーション概論および運動療法
総論の教科を履修済みであること。基本的な解剖学、運動学の知識を修得されたものが対象の科目です。

— 230 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

HSS300IA

13

ホルター心電図および携
帯型心電記録装置

14

心肺運動負荷試験（２）：トレッドミルによる多段階負荷

運動負荷テスト実習木下訓光

カテゴリ：ヘルスデザインコース専門科目・講義
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：3〜4 年次／ 1
単位
曜日・時限：木 3/Thu.3
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
学生は、運動負荷テスト原理・方法、適切な運動負荷テスト、心臓血管系・神経系・筋骨格系の機能・解剖学・生理学・病態生理など、各種運動負荷テストの実践と結果の評価を学ぶ。
【到達目標】① 運動負荷テスト原理・方法について理解し、各種対象者（疾患）に対して、
適切な運動負荷テストを行い、得られた結果から処方が実際に行えるようにする。
② 健康運動指導士の資格取得を目指す学生は、本講義とともに同資格テキス
ト該当部分の内容を理解・習得する。
③ 単なる知識・手技の習得ではなく、実習を通じて心臓血管系・神経系・筋骨格系の機能・解剖学・生理学・病態生理への理解を深めることを目的とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】① 実習の性質から少人数制で行い、4〜5 名から構成されるグループに分かれて実習を行う。
② 原則として毎回各グループまたは全体から 1 人または若干名の被検者を募り、対象者として測定などを行う。
③ 各回、測定したデータを利用して解析するべきテーマを与えるので、解析結果を翌週の授業までにレポートとして提出する。
④ 授業の始めに各回のレポートのフィードバックを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
運動負荷テストの準備
実習室の構成を理解し、部屋の環境、
新型コロナウイルス感染 備品、確認事項、など安全管理上の基症パンデミック
礎について。その他グループ分け、テ（COVID-19）下の運動
キストの紹介など。
指導
フィットネスジムなどスポーツ施設の運営、クライエント指導に関して、
COVID-19 感染対策ガイドラインを学ぶ。
2
バイタルサインの計測
安静時の血圧、脈拍の測定を実習する。
（1）
3
バイタルサインの計測
運動時の血圧、脈拍の測定を実習する。
（2）
4
モニター心電図
モニター心電図を用いてバルサルバ試
験、呼吸性変動、顔面浸水試験。
5
循環器の自律神経調節
前回の結果を分析し、心臓血管系の自律神経調節機構について分析結果を踏
まえてグループごとに発表する。
6
超音波断層診断装置によ 運動負荷テストで異常を認めた場合
る心臓の観察や、運動負荷テストの適応可否について診断するために用いられる超音波断層診断装置を使い、心臓の解剖について、臨床的に学習する。
7
標準 12 誘導心電図
標準 12 誘導心電図の測定。
8
運動負荷テストのための メイソン・ライカー法による心電図装
心電図装着
着を実習し、運動負荷テストのために工夫された心電図測定装置の仕組みなどについて学ぶ。
9
運動負荷テスト（1）サイ サイクルエルゴメーターによる多段階
クルエルゴメーターによ 運動負荷テストを行う。
る多段階負荷10
運動負荷テスト（２）サ サイクルエルゴメーターによる Ramp
イクルエルゴメーターに 式運動負荷テストを行う。最適な負荷
よる Ramp 負荷増加率を計算できるようにする。
11
運動負荷テスト（３）： 12 誘導心電図を装着し、Bruce 法を
トレッドミルによる多段 用いて症候限界性運動負荷試験を行
階負荷う。サイクルエルゴメーターとの違いを理解する。
12
心肺運動負荷試験（１） サイクルエルゴメーターによる Ramp
：サイクルエルゴメー式心肺運動負荷試験を行う。VT を求ターによる Ramp 負荷
める。

ホルター心電図の装着、測定を行い、解析結果を分析する。携帯型心電記録装置を用いてスポーツ現場における使用法について学ぶ。
トレッドミルによる多段階運動負荷を行い、最大酸素摂取量について理解する。サイクルエルゴメーターとの違いを理解する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】① レポートの作成・提出（原則毎回）。
② 各回の最後に次の授業に行う実習内容に必要な予習項目を提示するので十分な準備をして臨むこと。
③ 健康運動指導士の資格取得を目指す学生は、同資格テキストの該当する部
分を、講義の進行に合わせて必ず精読・理解しておくこと。本授業の準備学
習・復習時間は各 2 時間 を標準とします。
【テキスト（教科書）】・アメリカスポーツ医学会 『運動処方の指針―運動負荷試験と運動プログラム』（南江堂）※資料室収蔵
・心 肺 運 動 試 験 に 関 し て は 、下 記 図 書 が 簡 潔 に ま と め て 記 載 し て い る 。
『A Practical guite to the Interpretation of Cardiopulmonary Exercise
Tests』（Oxford University Press）※資料室収蔵
同書籍には旧版の翻訳書がある（『運動負荷試験とその解釈の原理』（Japan
Heart Club）※資料室収蔵）【参考書】【実習全体を通して利用できる参考書】
・Arthur C.Guyton. 『ガイトン生理学』（エルゼビア・ジャパン）※資料室
収蔵・Gerard J. Tortora. 『トートラ人体の構造と機能』（丸善出版）※資料室収蔵
・小澤瀞司 他. 『標準生理学』（医学書院）※資料室収蔵
・岡田隆夫. 『心臓・循環の生理学』（メディカルサイエンスインターナショナル）※資料室収蔵
・山地啓司. 『こころとからだを知る心拍数』（杏林書院）※資料室収蔵
・池田隆徳. 『マンガで学ぶ心電図&不整脈』（中外医学社）※資料室収蔵
・David P. Swain, Brian C. Leutholtz. 『運動処方―ケーススタディでみる
ACSM ガイドライン』（ナップ）※資料室収蔵
・健康・体力づくり事業財団『健康運動指導士養成講習会テキスト 上・下』
※資料室収蔵・川久保清『運動負荷心電図 : その方法と読み方』医学書院※資料室収蔵
・上嶋健治『運動負荷試験 Q&A119』（南江堂）※資料室収蔵
・安達 仁『CPX・運動療法ハンドブック : 心臓リハビリテーションのリアルワールド 改訂 4 版』
（中外医学社）※資料室収蔵【第 2・3 回の実習に関する参考書】
・『PWV を知る PWV で診る』（中山書店）※資料室収蔵
・『初学者のための生体機能の測り方』（日本出版サービス）※資料室収蔵
・『血圧をいかに測るか』（Life Science Publishing）※資料室収蔵【第 4・5 回の実習に関する参考書】
・『やさしい自律神経生理学』（中外医学社）※資料室収蔵
・『自律神経機能検査』（日本自律神経学会）※資料室収蔵【成績評価の方法と基準】
レポート 100 ％：毎回の測定結果を解析してレポートを作成し、次回の講義に提出する。各回のレポートごとに評価を行い、得点化したうえで、最終的な評価を算出するが、欠席した場合はその回の得点は原則として 0 点とする
ので、欠席が多い場合、またはレポートの提出回数が少ない場合、合格点を得ることができなくなる可能性があるので注意すること。
【学生の意見等からの気づき】
特に改善を求める意見を得ていない。
【学生が準備すべき機器他】
必要なものは各実習回に合わせて指示する。
なお実習によって得られたデータを授業支援システムにアップロードし、その分析を課題として課す場合がある。
【その他の重要事項】【実務の経験】臨床経験および医学研究歴を有する医師（日本スポーツ協会認定スポーツドクター、日本医師会健康認定スポーツ医）が授業を行う。
【どのように実務経験が授業に反映されるか】上記診療経験に基づき、病院で医療行為として行われている安静時１２誘導心電図、運動負荷心電図、呼気
ガス分析、モニター心電図、ホルター心電図などの具体的手法と診断方法について、医師の指導のもと学生自らが経験して習得できるようにする。
① 授業の展開によって、若干の変更があり得る。
② 各回の実習は、その後の実習への準備となるため、欠席が多い場合は、続く実習の理解が不十分となる可能性があるので注意が必要である。
③ 春学期科目『運動処方・負荷テスト』の単位を修得していることが履修の絶対条件である。
④ 履修希望者が多い場合は選抜を行う。その際には、１）健康運動指導士資格試験受験の準備状況（テキストの購入、取得に必要な科目の履修状況など）、
２）『統計学Ⅰ』、『数学』、『基礎科学』の履修・単位取得状況を考慮する。
⑤ 学習効果を上げるためには『運動生理学』、『スポーツ医学 A』、『生活習慣
病と身体活動』の履修を済ませていることが望ましい。
【Outline (in English)】[Course outline] The lecture intends to provide practical knowledgeof exercise test and prescription and related cardiovascular physiology.
The lecture provide skill how to conduct cardiopulmonary exercise test
(CPX). The students should take part in practice an exercise test bythemselves.

— 231 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1[Learning objectives] The goal of the lecture is to master the principle
and various methods of exercise test, to obtain the skill to individualize
protocol of exercise test according to the background of patients withchronic diseases, and to be able to implement the prescribed exercise
program.
[Learning activities outside of classroom] Students should writea report about the topic of each classroom with measurement data
and analysis and the reports should be handed in by next week.
Students have to study and prepare for each classroom by using handout
materials uploaded to the learning management system beforehand.
Students who is willing to become the Health Fitness Programmer
certified by the Japan Health Promotion Fitness Foundation arestrongly encouraged to study the corresponding topic of each classroom
in the textbook assigned by the foundation afterward. Total hours
for studying outside of classroom is estimated to be 4 hours; 2 hours
beforehand and 2 hours afterward.
[Grading criteria/policy] The grading will be determined based on
the score of each report handed in.

— 232 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
Understand the structure and illness of the body.
【Learning Objectives】
Understand about diseases and health.
【Learning activities outside of classroom】
Students should research the disease in the title of the lecture.
【Grading Criteria /Policy】
Grades will be determined by regular exams and reports.

HSS200IA

健康と疾患
昇

寛、和田

三幸

カテゴリ：ヘルスデザインコース専門科目・講義
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：2〜4 年次／
2 単位
曜日・時限：木 4/Thu.4
旧科目名：健康科学Ⅱ [2012 年度以前入学生]
備考（履修条件等）：※ 2012 年度以前入学生は旧科目名
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
身体の仕組みと病気について理解する。病気と健康について理解する。
【到達目標】
代表的疾患について基本的事項を理解し、その予防法と治療法を学ぶ。
また健康の指標となる簡便な測定法や評価法を学ぶ。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
国民病とされる代表的な病気や外傷について講義を行う。また視聴覚教材を通して理解を深める。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション
オリエンテーション
2
生活習慣病
生活習慣病（高血圧、不整脈、糖尿病）
3
脳血管障害
脳血管障害（脳梗塞、脳出血）
4
神経筋疾患
神経筋疾患（パーキンソン病、脊髄小
脳変性症）
5
癌
癌（胃癌、大腸癌、肺癌）
6
骨折
骨折（上肢の骨折、下肢の骨折、脊椎の骨折、高齢者の 4 大骨折）
7
リウマチ
リウマチ（慢性関節リウマチ）
8
病気と外傷、整形外科的 病気と外傷（病気とは？ 外傷とは？
疾患
障害とは？）
9
内部障害、整形外科的疾 内部障害（糖尿病とは？ 高脂血症と患は？ 動脈硬化とは？）10
心疾患、整形外科的疾患 心疾患（心筋梗塞とは？ 心虚血性疾
患とは？）
11
変形性関節症
変形性関節症（変形性膝関節症とは？
変形性股関節症とは？）
12
腰痛症
腰痛症（急性・慢性腰痛症とは？ 筋筋
膜性腰痛症とは？ 脊椎分離滑り症とは？）13
肩関節周囲炎肩関節周囲炎（好発する部位は？ その治療法は？）
14
スポーツ障害、整形外科 スポーツ障害（筋や腱の障害、捻挫、
的疾患
靱帯損傷）
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
第 1 回：特になし
第 2〜14 回：前回授業への取り組みと復習
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間 を標準とします。
【テキスト（教科書）】
ＰＴ・ＯＴ・ＳＴ・ナースを目指す人のためのリハビリテーション総論
要点整理と用語解説 改訂第 3 版
編著 椿原彰夫【参考書】
特に定めず。必要な資料を授業前にファイルなどで配布する。
【成績評価の方法と基準】
平常点をリアクションペーパーや提出物などで評価する 40 ％・定期試験 60 ％※ 6 割以上で合格※定期試験は欠席が多い場合は採点対象になりません。
【学生の意見等からの気づき】
専門的科目なので健康に対する基本的知識を習得したものが履修対象となる。
【学生が準備すべき機器他】
授業支援システム【その他の重要事項】
履修に際しての条件：ヘルスデザイン論を履修済みであること。
【Outline (in English)】【Course outline】— 233 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
14

HSS200IA

体力測定・評価実習
高見京太、泉頸部・腰部の評価【担当：泉】

頸部・腰部の HOPS に基づく評価方
法を特に神経学的所見・スペシャルテ
ストを中心に実践する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
前回授業の復習を行うこと。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準
とする。

重樹

カテゴリ：ヘルスデザインコース専門科目・講義
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：2〜4 年次／ 1
単位
曜日・時限：月 1/Mon.1
旧科目名：身体機能測定実習 [2012 年度以前入学生]
備考（履修条件等）：※ 2012 年度以前入学生は履修年次が異なります。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
身体の基本的な形態の理解から、筋力、筋持久力、全身持久力といった身体機能の測定および評価までを実践を通して習得する。
【到達目標】
・様々な体力をもつ対象者の体力要素測定方法と理論を習得する｡
・測定後の基本的統計処理方法を習得する｡
・得られた測定結果を基に考察し、文章にすることができる。
・運動器の機能評価ができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
授業の前半は、体力測定の目的と意義を理解し、その日実施する測定の手順と評価法を確認し、受講者自身が験者または被験者となって、測定をする側だけでなく、測定される側の立場についても理解する。また、レポート作
成を通じて得られた結果の分析、考察ができるようになる。
後半は、全身の各部位の機能評価をできる能力を習得する。さらにそれぞれの運動器の機能評価をカルテに残す能力も磨く。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【テキスト（教科書）】授業で必要となる資料は、学習支援システムまたは授業時に配布する。
【参考書】
・健康運動指導士養成講習会テキスト (上巻) (財) 健康・体力づくり事業財団
・健康運動指導士養成講習会テキスト (下巻) (財) 健康・体力づくり事業財団
・日本スポーツ協会編，公認アスレティックトレーナー専門科目テキスト 5
検査・測定と評価
・山本利春，測定と評価，ブックハウス HD・広瀬統一他，アスレティックトレーニング学，文光堂【成績評価の方法と基準】
平常点（60 ％），各回の実習レポート（40 ％）3 分の 2 以上の出席を評価の対象とする。
【学生の意見等からの気づき】
目的をもってしっかり取り組んでいる学生が多い印象である。
【Outline (in English)】
Course outline
The purpose of this lesson is to acquire from the understanding of thebasic morphology of the body to measurement and evaluation of physicalfunctions such as muscular strength, muscular endurance, whole-bodyendurance in a practical manner.
Learning Objectives
By the end of the course, students should be able to do the followings:-Learn how to measure physical fitness and the theory of subjects withvarious physical fitness.
-Learn the basic statistical processing method after measurement.
-Consider based on the obtained measurement results and write asentence.
-Can evaluate the function of the locomotor.
Learning activities outside of classroom
Students will be expected to have completed the required assignments
after each class meeting. Your study time will be more than four hours
for a class.
Grading Criteria /Policy
Grading will be decided based on lab reports (40%), and the quality ofthe students’ experimental performance in the lab (60%)

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
体の大きさ（身長・体精度の高い形態計測を実施し、体型指重・体型指数・身体組成） 数を算出し評価する。
【担当：高見】身体がどのような組織によって構成されているかを理解し、身体組成の測定と評価を実践する。
2
全身パワー【担当：高見】 パワーについて理解し、測定と評価を実践する。
3
身体活動量の定量法とそ 日常あるいはスポーツ活動中の身体活の実際（エネルギー消費 動量について理解し、測定と評価を実量）【担当：高見】
践する。
4
敏捷性（反応時間・急速 全身反応時間を測定し、敏捷性を神経
反復動作）【担当：高見】 系と筋系の２つの要素から検討する。
5
有酸素性作業能力【担当 全身持久力について理解し、その測定：高見】と評価を実践する。
6
フィールド (子供、中高
文部科学省による体力テストについて
年者) における体力測定
理解し、新体力テストの測定と評価をとその評価【担当：高見】 実践する。
7
フィールドテスト (高齢高齢者体力テスト、介護予防に関する者、介護予防) における体力測定と評価を実践する。
体力測定とその評価【担当：高見】
8
手部・手関節の評価【担 手関節・手部の HOPS に基づく評価
当：泉】
方法を特に触診・スペシャルテストを中心に実践する
9
肘関節の評価【担当：泉】 肘関節の HOPS に基づく評価方法を
特に触診・スペシャルテストを中心に実践する
10
肩関節の評価【担当：泉】 肩関節の HOPS に基づく評価方法を
特に触診・スペシャルテストを中心に実践する
11
足関節の評価【担当：泉】 足関節の HOPS に基づく評価方法を
特に触診・スペシャルテストを中心に実践する
12
膝関節の評価【担当：泉】 膝関節の HOPS に基づく評価方法を
特に触診・スペシャルテストを中心に実践する
13
股関節の評価【担当：泉】 股関節の HOPS に基づく評価方法を
特に触診・スペシャルテストを中心に実践する— 234 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【テキスト（教科書）】授業で必要となる資料は、学習支援システムまたは授業時に配布する。

HSS200IA

体力測定・評価実習
高見

京太、泉

重樹

カテゴリ：ヘルスデザインコース専門科目・講義
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：2〜4 年次／ 1
単位
曜日・時限：月 2/Mon.2
旧科目名：身体機能測定実習 [2012 年度以前入学生]
備考（履修条件等）：※ 2012 年度以前入学生は履修年次が異なります。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
身体の基本的な形態の理解から、筋力、筋持久力、全身持久力といった身体機能の測定および評価までを実践を通して習得する。
【到達目標】
・様々な体力をもつ対象者の体力要素測定方法と理論を習得する｡
・測定後の基本的統計処理方法を習得する｡
・得られた測定結果を基に考察し、文章にすることができる。
・運動器の機能評価ができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
授業の前半は、体力測定の目的と意義を理解し、その日実施する測定の手順と評価法を確認し、受講者自身が験者または被験者となって、測定をする側だけでなく、測定される側の立場についても理解する。また、レポート作
成を通じて得られた結果の分析、考察ができるようになる。
後半は、全身の各部位の機能評価をできる能力を習得する。さらにそれぞれの運動器の機能評価をカルテに残す能力も磨く。

【参考書】
・健康運動指導士養成講習会テキスト (上巻) (財) 健康・体力づくり事業財団
・健康運動指導士養成講習会テキスト (下巻) (財) 健康・体力づくり事業財団
・日本スポーツ協会編，公認アスレティックトレーナー専門科目テキスト 5
検査・測定と評価
・山本利春，測定と評価，ブックハウス HD・広瀬統一他，アスレティックトレーニング学，文光堂【成績評価の方法と基準】
平常点（60 ％），各回の実習レポート（40 ％）3 分の 2 以上の出席を評価の対象とする。
【学生の意見等からの気づき】
目的をもってしっかり取り組んでいる学生が多い印象である。
【Outline (in English)】
Course outline
The purpose of this lesson is to acquire from the understanding of thebasic morphology of the body to measurement and evaluation of physicalfunctions such as muscular strength, muscular endurance, whole-bodyendurance in a practical manner.
Learning Objectives
By the end of the course, students should be able to do the followings:-Learn how to measure physical fitness and the theory of subjects withvarious physical fitness.
-Learn the basic statistical processing method after measurement.
-Consider based on the obtained measurement results and write asentence.
-Can evaluate the function of the locomotor.
Learning activities outside of classroom
Students will be expected to have completed the required assignments
after each class meeting. Your study time will be more than four hours
for a class.
Grading Criteria /Policy
Grading will be decided based on lab reports (40%), and the quality ofthe students’ experimental performance in the lab (60%)

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
体の大きさ（身長・体精度の高い形態計測を実施し、体型指重・体型指数・身体組成） 数を算出し評価する。
【担当：高見】身体がどのような組織によって構成されているかを理解し、身体組成の測定と評価を実践する。
2
全身パワー【担当：高見】 パワーについて理解し、測定と評価を実践する。
3
身体活動量の定量法とそ 日常あるいはスポーツ活動中の身体活の実際（エネルギー消費 動量について理解し、測定と評価を実量）【担当：高見】
践する。
4
敏捷性（反応時間・急速 全身反応時間を測定し、敏捷性を神経
反復動作）【担当：高見】 系と筋系の２つの要素から検討する。
5
有酸素性作業能力【担当 全身持久力について理解し、その測定：高見】と評価を実践する。
6
フィールド (子供、中高
文部科学省による体力テストについて
年者) における体力測定
理解し、新体力テストの測定と評価をとその評価【担当：高見】 実践する。
7
フィールドテスト (高齢高齢者体力テスト、介護予防に関する者、介護予防) における体力測定と評価を実践する。
体力測定とその評価【担当：高見】
8
手部・手関節・肘関節の HOPS に基づく評価方法を特に触診・評価【担当：泉】
スペシャルテストを中心に実践する
9
肩関節の評価【担当：泉】 HOPS に基づく評価方法を特に触診・スペシャルテストを中心に実践する
10
足関節・下腿の評価【担 HOPS に基づく評価方法を特に触診・当：泉】
スペシャルテストを中心に実践する
11
膝関節の評価【担当：泉】 HOPS に基づく評価方法を特に触診・スペシャルテストを中心に実践する
12
骨盤・股関節の評価【担 HOPS に基づく評価方法を特に触診・当：泉】
スペシャルテストを中心に実践する
13
腰部の評価【担当：泉】 HOPS に基づく評価方法を特に神経学的所見・スペシャルテストを中心に実践する
14
頸部・胸郭出口の評価
HOPS に基づく評価方法を特に神経【担当：泉】
学的所見・スペシャルテストを中心に実践する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
前回授業の復習を行うこと。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。

— 235 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

HSS300IA

12

健康状態の把握

13

体力測定

14

運動プログラムの作
成・提供

15

運動の記録と情報の管理
健康増進施設での現場実習（業務内容）

健康増進施設実習
高見京太

カテゴリ：ヘルスデザインコース専門科目・講義
開講時期：年間授業/Yearly ｜ 配当年次／単位：3〜4 年次／ 2
単位
曜日・時限：集中・その他/intensive・other courses
旧科目名：国内研修ワークショップ [2012 年度以前入学生]
備考（履修条件等）：※ 2012 年度以前入学生は旧科目名

16

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
健康増進施設などの実習施設において、実際の運動指導現場における実務を体験することにより、健康づくりの運動指導の知識と技術を身につけることを目的とする。その準備として、事前学習において、接遇に関するセミナーの受講と、健康運動指導士の役割について学習する。
【到達目標】
・健康運動を指導するための専門的な知識と技術を身につけることができる。
・実践的なスキルを身に付けることで、活動の現場における健康運動指導者の役割を理解できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連

17

健康増進施設での現場実習（接遇）

18

健康増進施設での現場実習（安全管理）19

健康増進施設での現場実習（運動実践の可否）
健康増進施設での現場実習（運動内容の選
択）
健康増進施設での現場実習（個別ケース）

20

21【授業の進め方と方法】
春学期中に講義と接遇セミナーを受講した後、夏休み期間中に 1 週間の現場実習を実施する。

22

健康増進施設での現場実習（情報管理）【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

23

健康増進施設での現場実習（運動の記録）

24

健康増進施設での現場実習（ニーズ）25

健康増進施設での現場実習（運動様式）

26

健康増進施設での現場実習（運動プログラム）

27

健康増進施設での現場実習（実習日誌）28

実習全体の総括【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
事前のセミナー受講や現場実習に関する説明とスケジュール調整。
受講・実習のグループ分け。健康運動指導士の資格取得に必要なプ
ロセスを理解する。
2
これからの健康増進施 健康増進施設のあるべき姿につい
設
て考える。
3
健康運動指導士の役割 健康運動指導士の役割について理解する。
4
現場実習の意義
健康増進施設での実習の意義について理解する。
5
健康状態の把握と体力 健康状態の把握と体力測定につい測定て理解する。
6
運動プログラムの作成 運動プログラムの作成と提供につと提供
いて理解する。
7
運動の記録と情報管理 運動の記録と情報管理について理解する。
8
現場実習にあたっての 実習に臨むにあたっての、一般的
基本的心得
心得と、個人情報、プライバシー
遵守について理解する。
9
服装・身だしなみ
実習に臨むにあたってふさわし
い、名札、服装、髪型・髪、化粧、
爪や手、装飾品について理解する。
10
接遇
実習に臨むにあたって、挨拶、表情、身だしなみ、言葉づかい、質問時対応、クレーム時対応について理解する。
11
施設管理業務
健康増進施設の管理業務について理解する。

安全で効果的なプログラムの作成のために必要となる、健康情報について理解する。
安全で効果的なプログラムの作成のために必要となる、体力について理解する。
運動プログラムを作成するにあた
り重要となる、身体状況との適合性について理解する。
運動の記録と情報の管理に付いて理解する。
健康運動施設の業務内容の実際を提示し、施設管理業務等を理解する。
適切なコミュニケーションをとり、相談のしやすい存在になるための接遇能力を身につける。
基本的な施設管理業務の実践を通じて理解し、各部所ごとの安全管理が効率よく確実にできるよう工夫・提案する。
来所者の健康管理項目について理
解し、運動実践の可否について自己判断を促す。
対象者の年齢、性、疾病や障害に応じた体力測定の実施方法や留意点を理解する。
個別ケースに応じたプログラム作成を行い、実習者同士でカウンセリングし、ケースごとに集団で論議する。
個人情報管理について理解し、守秘義務の遵守の重要性を理解する。
運動の記録の仕方について学び、運動継続効果としての健康状態や体力の変化について把握し、対象者の自己効力感を高める方法について理解する。
個人のニーズや障害に応じた運動プログラムの作成・提供、グルー
プ指導の方法や留意点について体
験的に学習する。
フィットネス、スタジオ、プールなどでの機器やプログラムについて体験的に学び、運動様式の違いや特徴について理解する。
施設や施設外で行っている実際のフィットネスプログラムや介護予防運動指導、特定保健指導の実際を観察し、実践方法を理解する。
毎日の実習内容を記録し、当日の実習を反省し、翌日の目標を立てる。
事前学習と健康増進施設での現場実習を振り返り、レポートを作成する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
第 10〜26 回：実習日誌の記録
実習後のレポート
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間 を標準とします。
【テキスト（教科書）】・健康運動指導士養成講習会テキスト (上巻) (財) 健康・体力づくり
事業財団
・健康運動指導士養成講習会テキスト (下巻) (財) 健康・体力づくり
事業財団
【参考書】
・健康運動指導士試験 要点整理と実践問題— 236 —

文光堂

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
実習記録と実習後に提出するレポート (50%)
実習担当者による実習の内容の評価 (50%)
【学生の意見等からの気づき】
実習現場や他施設との共同演習について、春学期授業の初回ガイダ
ンスと初期の授業で時間をかけて詳細に説明する。
【その他の重要事項】
本実習は、健康運動指導士資格の取得のための科目である。
【Outline (in English)】[Course outline]
The aim of this course is to help students acquire toexperience practical experience at sports facilities such as
health promotion facilities through actual exercise teachingsites for clients.
[Learning objectives]
By the end of the course, students should be able to do thefollowings:
・Be able to acquire specialized knowledge and skills for
instructing health exercises.
・Be able to understand the role of health and exercise
instructors in the field of activities by acquiring practical skills.
[Learning activities outside of the classroom]
Students will be expected to have completed the required
assignments after each class meeting. Your study time will be
more than four hours for a class.
[Grading criteria/policy]Your overall grade in the class will be decided based on thefollowing
the training record and the report: 50%, the evaluation of thecontent of the training by the person in charge of the training:50%— 237 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
23

HSS300IA

スポーツ現場実習 A
泉

24

重樹

25

カテゴリ：ヘルスデザインコース専門科目・講義
開講時期：年間授業/Yearly ｜ 配当年次／単位：3〜4 年次／ 4
単位
曜日・時限：集中・その他/intensive・other courses
備考（履修条件等）：※ 2012 年度以前入学生履修不可

26

27

総合実習 2（現場の安全対応）

28

総合実習 3（アスレティックリハビリテーション）

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本実習ではアスレティックトレーナーとして活動する際に必要な選手に対する姿勢、技術をスポーツ現場およびアスレティックトレーニングルームにおいて実際の活動を通して学び、実践することで習得する。
【到達目標】
アスレティックトレーナーとして最低限必要なスポーツ現場における安全管理、救急処置、評価、各種エクササイズの実践および指導ができることである。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
これまで各科目ごとに系統的に学んできた知識・技術を総動員し、実際のスポーツ現場およびトレーナールームという臨床場面において、プロのアス
レティックトレーナーの指導を受けながら、アスレティックトレーナーの業
務内容を実践する。スポーツ現場とアスレティックトレーニングルーム、両方の活動が必須となる実習である。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
今後の進め方、アスレティックトレー
ニングルームの使い方、HOPS、
SOAP ノートの記載方法
2
緊急時対応
BSL（CPR・AED）の復習、救急処置
法の確認
3
物理療法機器の使い方
各種物理療法機器の使用目的、使用方
法、適応・禁忌
4
手部・手首・肘関節の評 手部・手首・肘関節の評価（HOPS、価
SOAP ノートの作成）
5
肩関節の評価
肩関節の評価（HOPS、SOAP ノート
の作成）
6
頸部の評価
頸部の評価（HOPS、SOAP ノートの作成）、神経学的所見
7
腰部の評価
腰部の評価（HOPS、SOAP ノートの作成）、神経学的所見
8
骨盤部・股関節の評価
骨盤部・股関節の評価（HOPS、
SOAP ノートの作成）
9
股関節・大腿部の評価
股関節・大腿部の評価（HOPS、
SOAP ノートの作成）
10
膝関節の評価
膝関節の評価（HOPS、SOAP ノートの作成）
11
下腿・足関節の評価
下腿・足関節の評価（HOPS、SOAP
ノートの作成）
12
足関節・足部の評価
足関節・足部の評価（HOPS、SOAP
ノートの作成）
13
頭部・顔面部の評価
脳震盪・頭部／顔面外傷に対する対応
14
スポーツ現場での対応
現場の安全確保、水分補給、練習・試（安全対策について）
合前の個別 W-up の指導・実践
15
スポーツ現場での対応
現場の安全確保、急性／慢性外傷時の（急性外傷の対応他）
対応
16
スポーツ現場での対応
特殊環境下（暑熱・寒冷）での対応（特殊環境での対応）
17
スポーツ現場での対応
現場の安全確保、練習後の対応（スト（現場の安全確保他）
レッチング、各種物理療法）
18
スポーツ現場での対応
性別、障害および各種対象年代の違い（性別・年代別の対応他） による注意点の違い
19
部位別アスレティックリ 上肢のアスレティックリハビリテー
ハビリテーション（上肢） ション
20
部位別アスレティックリ 体幹のアスレティックリハビリテー
ハビリテーション（体幹） ション
21
部位別アスレティックリ 下肢のアスレティックリハビリテー
ハビリテーション（下肢） ション
22
競技別アスレティックリ 野球・サッカー競技のアスレティック
ハビリテーション（球技） リハビリテーション

競技別アスレティックリ
ハビリテーション（記録
競技）
競技別アスレティックリ
ハビリテーション（採点競技）
競技別アスレティックリ
ハビリテーション（格闘技）
総合実習 1（HOPS）

陸上競技・競泳のアスレティックリハ
ビリテーション
体操競技のアスレティックリハビリ
テーション
柔道・レスリングのアスレティックリ
ハビリテーション
これまでのすべての活動を含めた総合的な実習および評価の確認と復習を行う
これまでのすべての活動を含めたス
ポーツ現場での対応の確認と復習を行う
これまでのすべての活動を含めた総合的な実習およびアスレティックリハビ
リテーションの確認と復習を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
これまでにアスレティックトレーナーに必要な知識として学んできたすべての科目が必要になる。特に機能解剖学、測定・評価、コンディショニング、ア
スレティックリハビリテーションの知識は必須である。実習の中で常に口頭試問等が繰り返されるため、都度の復習は当然のことであるが、受講前に必ず機能解剖学の知識を定着させておくことが前提となる。本授業の準備学習・
復習時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
日体協公認アスレティックトレーナー専門科目テキスト３スポーツ外傷・障害の基礎知識日体協公認アスレティックトレーナー専門科目テキスト４健康管理とスポー
ツ医学
日体協公認アスレティックトレーナー専門科目テキスト５検査・測定と評価
日体協公認アスレティックトレーナー専門科目テキスト６予防とコンディショ
ニング
日体協公認アスレティックトレーナー専門科目テキスト７アスレティックリ
ハビリテーション
日体協公認アスレティックトレーナー専門科目テキスト８救急処置【参考書】
1.STANLEY HOPPENFELD ：図解 四肢と脊柱の診かた．医歯薬出版株式会社，20032. 臨床スポーツ医学編集委員会：新版スポーツ外傷・障害の理学診断・理学療法ガイド第 2 版．文光堂．2015
3. 広瀬統一他，アスレティックトレーニング学，文光堂，2019
4. 日本トレーニング指導者協会：トレーニング指導者テキスト 実技編．大修館書店．2011
5. 小林直行，成田崇矢，泉 重樹：女性アスリートのための傷害予防トレーニ
ング．医歯薬出版．2013
他、2022 年版の AT 教本を参考にする。
【成績評価の方法と基準】※日本スポーツ協会公認アスレティックトレーナー資格取得を明確に目指す
ものが受講する科目である。そのため受講にあたりガイダンスを行い、面接を課すことがある。またスポーツ現場での実習を別に課しており、授業前に行われる事前ガイダンスに参加し履修者選抜を受けなければ、受講することはできない。
評価は実習への取り組み（50 ％）および現場実習報告書（レポート）（50 ％）とする。
【学生の意見等からの気づき】
学生にとっては 1 年を通して最も大変な実習であったという感想がほぼすべてであるが、同時に得られるものも大きかったという感想を得ているのも事実である。しかしながら、残念なことではあるが途中で脱落するものもみられている。そのため受講の際には事前ガイダンスの参加は必須としており、また場合により面接を行うことがある。
【学生が準備すべき機器他】
特になし。
【その他の重要事項】※（再掲）日本スポーツ協会公認アスレティックトレーナーを明確に目指す
ものが受講する科目である。そのため受講にあたりガイダンスは必須としており、場合により面接を課すことがある。
【Outline (in English)】【Course outline】 The aim of the sports field practice is as follows,
students learn by practicing techniques for athletes necessary for
activities as athletic trainers through activities at sports scenes andathletic training rooms.
【Learning Objectives】 The goal of this practical training is to be able toperform safety management, first aid, evaluation, and various exercisesin the sports field, which are the minimum requirements for an athletic
trainer.
【Learning activities outside of the classroom】The standard preparation
and review time for this class is 2 hours each.
【Grading Criteria/Policy】 The evaluation will be based on the efforts inthe practical training (50%) and the field training report (50%).

— 238 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
23

HSS300IA

スポーツ現場実習 B
春日井

24

有輝

25

カテゴリ：ヘルスデザインコース専門科目・講義
開講時期：年間授業/Yearly ｜ 配当年次／単位：3〜4 年次／ 4
単位
曜日・時限：集中・その他/intensive・other courses
備考（履修条件等）：※ 2012 年度以前入学生履修不可

26
27
28

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本実習ではアスレティックトレーナーとして活動する際に必要な選手に対する姿勢、技術をスポーツ現場およびアスレティックトレーニングルームにおいて実際の活動を通して学び、実践することで習得する。
【到達目標】
アスレティックトレーナーとして最低限必要なスポーツ現場における安全管理、救急処置、評価、各種エクササイズの実践および指導ができることである。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
これまで各科目ごとに系統的に学んできた知識・技術を総動員し、実際のスポーツ現場およびトレーナールームという臨床場面において、プロのアスレ
ティックトレーナーの指導を受けながら、アスレティックトレーナー業務を実践する。スポーツ現場とアスレティックトレーニングルーム、両方の活動が必須となる実習である。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
今後の進め方、アスレティックトレー
ニングルームの使い方、HOPS、
SOAP ノートの記載方法
2
緊急時対応
BSL（CPR・AED）の復習、救急処置
法の確認
3
物理療法機器の使い方
各種物理療法機器の使用目的、使用方
法、適応・禁忌
4
手部・手首・肘関節の評 手部・手首・肘関節の評価（HOPS、価
SOAP ノートの作成）
5
肩関節の評価
肩関節の評価（HOPS、SOAP ノート
の作成）
6
頸部の評価
頸部の評価（HOPS、SOAP ノートの作成）、神経学的所見
7
腰部の評価
腰部の評価（HOPS、SOAP ノートの作成）、神経学的所見
8
骨盤部・股関節の評価
骨盤部・股関節の評価（HOPS、
SOAP ノートの作成）
9
股関節・大腿部の評価
股関節・大腿部の評価（HOPS、
SOAP ノートの作成）
10
膝関節の評価
膝関節の評価（HOPS、SOAP ノートの作成）
11
下腿・足関節の評価
下腿・足関節の評価（HOPS、SOAP
ノートの作成）
12
足関節・足部の評価
足関節・足部の評価（HOPS、SOAP
ノートの作成）
13
頭部・顔面部の評価
脳震盪・頭部／顔面外傷に対する対応
14
スポーツ現場での対応
現場の安全確保、水分補給、練習・試（安全対策について）
合前の個別 W-up の指導・実践
15
スポーツ現場での対応
現場の安全確保、急性／慢性外傷時の（急性外傷の対応他）
対応
16
スポーツ現場での対応
特殊環境下（暑熱・寒冷）での対応（特殊環境での対応）
17
スポーツ現場での対応
現場の安全確保、練習後の対応（スト（現場の安全確保他）
レッチング、各種物理療法）
18
スポーツ現場での対応
性別、障害および各種対象年代の違い（性別・年代別の対応他） による注意点の違い
19
部位別アスレティックリ 上肢のアスレティックリハビリテー
ハビリテーション（上肢） ション
20
部位別アスレティックリ 体幹のアスレティックリハビリテー
ハビリテーション（体幹） ション
21
部位別アスレティックリ 下肢のアスレティックリハビリテー
ハビリテーション（下肢） ション
22
競技別アスレティックリ 球技競技のアスレティックリハビリ
ハビリテーション（球技） テーション

競技別アスレティックリ
ハビリテーション（記録
競技）
競技別アスレティックリ
ハビリテーション（採点競技）
競技別アスレティックリ
ハビリテーション（格闘技）
総合実習 1（HOPS）
総合実習 2（現場の安全対応）
総合実習 3（アスレティックリハビリテーション）

記録競技のアスレティックリハビリ
テーション
採点競技のアスレティックリハビリ
テーション
格闘技競技のアスレティックリハビリ
テーション
これまでのすべての活動を含めた総合的な実習および評価の復習を行う
これまでのすべての活動を含めたス
ポーツ現場での対応の復習を行う
これまでのすべての活動を含めた総合的な実習およびアスレティックリハビ
リテーションの復習を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
これまでにアスレティックトレーナーに必要な知識として学んできたすべての科目が必要になる。特に機能解剖学、測定・評価、コンディショニング、ア
スレティックリハビリテーションの知識は必須である。実習の中で常に口頭試問等が繰り返されるため、都度の復習は当然のことであるが、受講前に必ず機能解剖学の知識を定着させておくことが前提となる。本授業の準備学習・
復習時間は各 2 時間 を標準とする。
【テキスト（教科書）】日本スポーツ協会公認アスレティックトレーナー専門科目テキスト２ 安全・
健康管理およびスポーツ外傷・障害の予防
日本スポーツ協会公認アスレティックトレーナー専門科目テキスト３ コン
ディショニング
日本スポーツ協会公認アスレティックトレーナー専門科目テキスト４ リコ
ンディショニング
日本スポーツ協会公認アスレティックトレーナー専門科目テキスト５ 救急対応
日本スポーツ協会公認アスレティックトレーナー専門科目テキスト６ 検査・
測定と評価
【参考書】
1．STANLEY HOPPENFELD ：図解四肢と脊柱の診かた．医歯薬出版株
式会社，2003
2．臨床スポーツ医学編集委員会，新版スポーツ外傷・障害の理学診断・理学療法ガイド．文光堂．2003
3．広瀬統一他，アスレティックトレーニング学，文光堂，2019
4．日本トレーニング指導者協会：トレーニング指導者テキスト実技編．大修館書店．2011
5．小林直行，成田崇矢，泉重樹：女性アスリートのための傷害予防トレーニ
ング．医歯薬出版．2013【成績評価の方法と基準】※日本スポーツ協会公認アスレティックトレーナー資格取得を明確に目指す
ものが受講する科目である。そのため受講にあたりガイダンスを行い、面接を課すことがある。またスポーツ現場での実習を別に課しており、授業前に行われる事前ガイダンスに参加し履修者選抜を受けなければ、受講することはできない。
評価は実習への取り組み（50 ％）および現場実習報告書（レポート）（50 ％）とする。
【学生の意見等からの気づき】
学生にとっては 1 年を通して最も大変な実習であったという感想がほぼすべてであるが、同時に得られるものも大きかった、という感想を得ているのも事実である。しかしながら、残念なことではあるが途中で脱落するものもみられている。そのため受講の際には事前ガイダンスの参加は必須としており、また場合により面接を行うことがある。
【その他の重要事項】※（再掲）日本スポーツ協会公認アスレティックトレーナーを明確に目指す
ものが受講する科目である。そのため受講にあたりガイダンスを行い、面接を課すことがある。
【Outline (in English)】【Course outline】 The aim of the sports field practice is as follows,
students learn by practicing techniques for athletes necessary for
activities as athletic trainers through activities at sports scenes andathletic training rooms.
【Learning Objectives】 The goal of this practical training is to be able toperform safety management, first aid, evaluation, and various exercisesin the sports field, which are the minimum requirements for an athletic
trainer.
【Learning activities outside of the classroom】The standard preparation
and review time for this class is 2 hours each.
【Grading Criteria/Policy】 The evaluation will be based on the efforts inthe practical training (50%) and the field training report (50%).

— 239 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
7

CIM300IA

スポーツ医科学実習
木下

訓光、瀬戸

宏明

カテゴリ：ヘルスデザインコース専門科目・講義
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：3〜4 年次／ 1
単位
曜日・時限：水 3/Wed.3
旧科目名：スポーツ医学実習 [2012 年度以前入学生]

8

その他属性：〈実〉9【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
学生は、スポーツ医学的評価、妥当性のある測定、検査結果の正しい解釈、論理的アセスメント、科学的介入など、スポーツ現場において発生する内科的および外科的障害・外傷の発生にたいする医学的支援（対処・治療・予防）の実践において必要な知識・技術を学ぶ。
【到達目標】①スポーツ医学的評価を正確に行い、妥当性のある測定、検査結果の正しい解釈が行えるようにして、アスリートや患者の必要としている要求を論理的にアセスメントして、科学的介入が行えるようにする。
② 健康運動指導士の資格取得を目指す学生は、本講義とともに同資格テキス
ト該当部分の内容を理解・習得する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】① 実習の性質から少人数制で行い、4〜5 名から構成されるグループに分かれて実習を行う。
② 原則として毎回各グループまたは全体から 1 人または若干名の被検者を募り、対象者として測定などを行う。
③ 体組成評価、血液検査、熱中症の治療、脳振盪の評価、Hands only CPRについて実習を行う。
④ リハビリテーションの評価と関連する筋力測定、筋電図などの測定を実施し、得られたデータを評価する。さらに代表的なスポーツ障害のケーススタ
ディーを交えて、評価・介入計画について実習を行う。
⑤ 各回、測定したデータを利用して解析するべきテーマを与えるので、解析結果を翌週の授業までにレポートとして提出する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクション
グループ分け、実習の概要・運営につ
新型コロナウイルス感染 いて、機器の扱いや実験に関する諸症パンデミック
注意。
（COVID-19）下におけ
COVID-19 治癒後のアスリートの現場
るスポーツ活動【担当： 復帰（return to play）について学ぶ。
木下】
2
運動と体温、熱中症【担 WBGT の測定、熱疲労の初期治療、当：木下】
熱射病の whole body cooling について実習する。
3
運動と血液（１）【担当： 血液検査（ヘモグロビン、白血球数、
木下】
血糖値、CK、鉄、フェリチンなど）を行い、スポーツ選手における貧血の診断などについて学ぶ。
4
運動と血液（２）【担当： 前回の血液検査の結果を元に、メディ木下】
カルチェックなどで行われる血液検査の実際とその解釈について学ぶ。
5
身体組成および骨密度
体組成評価方法における gold
【担当：木下】standard としての DXA 法による身体組成および骨密度評価を行う。骨粗鬆症の診断について学ぶ。体組成・骨密度を左右する栄養摂取状況について調査を行いスポーツ栄養の実践について学ぶ。
6
スポーツ現場におけるBLS と AED の使用方法について、BLS と AED の活用【担 特にスポーツ現場における活用を念頭
当：木下】に実習する。Hands-only CPR について実習する。
COVID-19 パンデミック下におけるBLS について、SARS-COV2 対応
CPR 新ガイドラインについて実習す
る。

10

11

12

13

14

アスリートの臨床的サ
ポートの実際【担当：木下】

骨密度、体組成、血液データなどを用いて、特に思春期を中心とした若年ア
スリートの医科学的サポートの実際について症例を踏まえながら学習する。
これまでの測定したデータを利用して体組成評価をアスリートの医学的サ
ポートにどのように生かしていくか分
析・実践し、グループごとに発表する。
脳振盪・脊椎損傷への対 脳振盪による認知機能、随伴症状を認
応【担当：瀬戸】
めた場合の競技中止の判断と、経過観察後の競技復帰について学ぶ。SCAT
およびコンピュータを用いた神経心理学的検査を学習する。頸椎損傷が疑われる場合のスポーツ現場における初期対応について学ぶ。
整形外科的メディカル
メディカルチェックの具体的な方法をチェック（１）【担当：瀬 説明する。身体各部位の観察方法につ戸】
いて学習する。
整形外科的メディカル
関節可動域、弛緩性、タイトネスなど
チェック（２）【担当：瀬 の項目について、実際の計測を行い、
戸】
身体所見の観察方法を学習する。
スポーツ障害の特色（１） 代表的な動作（ランニング、投球など【担当：瀬戸】の）の機能解剖学を参考し、動作に固有なスポーツ障害について学ぶ。
スポーツ障害の特色（２） 腰痛症について、その発生メカニズム【担当：瀬戸】
を理解する。動作と関連する腰背部の筋群について学習する。
レジスタンストレーニン レジスタンストレーニングを実施する
グの筋活動モニタリング 時の筋群の活動を筋電図を用いて観察【担当：瀬戸】
し、トレーニング効果の理解を深める。
総括 プレゼンテーショ 実習中の総括および学習したことを応ン【担当：瀬戸】
用したプレゼンテーションをおこなう。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
レポート作成、本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）
】
特に定めず
【参考書】
全体を通しての参考書
Powers S, Howley E. "Exercise Physiology: Theory and Application to
Fitness and Performance." McGraw-Hill Humanities; 11th ed. (2020) ※研究室収蔵※訳書あり。『パワーズ運動生理学』（メディカル・サイエンス・インターナ
ショナル）※資料室収蔵
第 2 回：
木下訓光. 熱中症−海外における最近のトピックス−．臨床スポーツ医学
2011;28(7):709-717.（メディカルオンラインより全文閲覧可能）『熱中症 : 日本を襲う熱波の恐怖（日本救急医学会、へるす出版）『熱中症対策マニュアル』（稲葉 裕 監修、エクスナレッジ）『熱中症を防ごう : 熱中症予防対策の基本』（堀江正知、中央労働災害防止協会）『熱中症 review : Q&A でわかる熱中症のすべて』（三宅康史、中外医学社）『熱中症の現状と予防 : さまざまな分野から予防対策を見つけ出す』（澤田晋一、杏林書院）『高温環境とスポーツ・運動 : 熱中症の発生と予防対策』（中井誠一、篠原出版
新社）『体温の「なぜ？」がわかる生理学』（永島 計、杏林書院）※以上、すべて資料室収蔵『スポーツ活動中の熱中症予防ガイドブック』（日本スポーツ協会）『夏のトレーニングガイドブック』（日本スポーツ協会）（いずれも https://www.japan-sports.or.jp/medicine/heatstroke/tabid523.
html より閲覧可能）
第 3・4 回：『Newton 別冊 からだの検査数値 新装版』※資料室収蔵
第 5 回：『骨粗鬆症の予防と治療ガイドライン 2015 年版』※資料室収蔵
Benardot D. "ACSM’s Nutrition for Exercise Science" (Wolters Kluwer,2018) ※資料室収蔵『ライフステージ栄養学実習書』※資料室収蔵
第 6 回：『AHA 心肺蘇生と救急心血管治療のためのガイドラインアップデート 2015』※資料室収蔵アップデート 2015 のハイライト版は下記の URL でも参照可能。
https://eccguidelines.heart.org/wp-content/uploads/2015/10/2015-AHAGuidelines-Highlights-Japanese.pdf『ハートセイバー ファーストエイド CPR AED 受講者用ワークブック AHA
ガイドライン 2015 準拠』※資料室収蔵（AHA BLS 関連の DVD も資料室にあるので参考にすること）
ハ ン ズ オ ン リ ー CPR よ く あ る 質 問（http://www.aha-tts.com/article/
13690287.html）
第 7 回：
Benardot D. "ACSM’s Nutrition for Exercise Science" (Wolters Kluwer,2018) ※資料室収蔵
木下訓光. やせと体組成、月経障害．臨床スポーツ医学 2014;31(9):858-867.
（メディカルオンラインより全文閲覧可能）— 240 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
レポート 100 ％：毎回の測定結果や実習内容を解析するなどしてレポートを作成し、次回の講義に提出する。各回のレポートごとに評価を行い、得点化
したうえで、最終的な評価を算出するが、欠席した場合はその回の得点は原則として 0 点とするので、欠席が多い場合、またはレポート提出回数が少ない場合、合格点を得ることができなくなる可能性があるので注意すること。
【学生の意見等からの気づき】
特に改善を求める意見を得ていない。
【学生が準備すべき機器他】
必要なものは各実習回に合わせて指示する。
【その他の重要事項】【実務の経験】臨床経験および医学研究歴を有する医師（日本スポーツ協会認定スポーツドクター、日本医師会健康認定スポーツ医）が授業を行う。
【どのように実務経験が授業に反映されるか】上記診療経験に基づき、医師の指導のもと学生が医療行為を含めた実習を経験し、スポーツ現場において発生する内科的および外科的障害・外傷の発生に対する医学的支援の実践において必要な知識・技術を習得できるようにする。
① 授業の展開によって、若干の変更があり得る。
② 各回の実習は、その後の実習への準備となるため、欠席が多い場合は、続く実習の理解が不十分となる可能性があるので注意が必要である。
③ 春学期科目「スポーツ医学 A」の単位を修得していることことが履修の絶対条件である。
④ 履修希望者が多い場合は選抜を行う。その際には、１）健康運動指導士資格試験受験の準備状況（テキストの購入、取得に必要な科目の履修状況など）、
２）『統計学Ⅰ』、『数学』の履修・単位取得状況を考慮する。
【Outline (in English)】[Course outline] The lecture intends to provide practical knowledgeof sports medicine related to physical activity, exercise, and sports. The
lecture provide skills how to deal and prevent sports injuries in children
and adults.
[Learning objectives] The goal of the lecture is to master the skill of
medical and scientific evaluation of athletes and patients who will be
engaged in exercise and physical activity.
[Learning activities outside of classroom] Students should writea report about the topic of each classroom with measurement data
and analysis and the reports should be handed in by next week.
Students have to study and prepare for each classroom by using handout
materials uploaded to the learning management system beforehand.
Students who is willing to become the Health Fitness Programmer
certified by the Japan Health Promotion Fitness Foundation arestrongly encouraged to study the corresponding topic of each classroom
in the textbook assigned by the foundation afterward. Total hours
for studying outside of classroom is estimated to be 4 hours; 2 hours
beforehand and 2 hours afterward.
[Grading criteria/policy] The grading will be determined based on
the score of each report handed in.

— 241 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

HSS100IA

Health and Exercise Sciences
笹井浩行

カテゴリ：ヘルスデザインコース専門科目・講義
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：1〜4 年次／ 2
単位
曜日・時限：金 1/Fri.1
備考（履修条件等）：※スポーツ健康学部 2012 年度以前入学生履
修不可
その他属性：〈グ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】知らずに登録する学生が毎年いますので、冒頭にて日本語で伝えます。本授業はすべて英語でおこないます。講義、資料はもとより、受講生が執筆するレポートや発表などもすべて英語です。そのことを理解した上で受講してください。
＊＊＊
College students face many health hazards such as unhealthy dietary
patterns, lack of physical activity, poor sleep quality, excessive alcohol
consumption, cigarette smoking, and inappropriate sexual behaviors.
This course discusses basic knowledge, understanding, attitudes, andskills to adopt healthy behaviors. In addition, students will learn how
to choose reliable health-related information provided from mass media
and interpret them correctly.
【到達目標】The students will be expected to:
1. Understand the concept/definition of health.
2. Learn college-age determinants of health.
3. Gain lifelong foundations of skills and attitudes for maintaining/enhancing health.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連

10

Alcohol intake

11

Tobacco smoking

12

Drug abuse

13

Health literacy

14

Final student
presentation

Alcohol intake and health, optimal
amount of alcohol intake, andchugging avoidance
Smoking and health, types ofsmoking, secondhand smoking, andsmoking policy
Types of illegal drugs, risky drugs,
abuse, and dependenceInterpretation of health-related
information, and web search tips
Students will have a presentation
session regarding an original
research article related to humanhealth.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Homework assignments will be provided a few times per semester.
【テキスト（教科書）】
None. Handouts will be distributed to students as needed.
【参考書】
None.
【成績評価の方法と基準】
20% attendance, 40% homework assignment, and 40% final presentation.
【学生の意見等からの気づき】
The course content may be changed according to the students’ opinions
and level of understanding.
【学生が準備すべき機器他】
None.
【その他の重要事項】
An active contribution to the class is greatly encouraged.
【Outline (in English)】College students face many health hazards such as unhealthy dietary
patterns, lack of physical activity, poor sleep quality, excessive alcohol
consumption, cigarette smoking, and inappropriate sexual behaviors.
This course discusses basic knowledge, understanding, attitudes, andskills to adopt healthy behaviors. In addition, students will learn how
to choose reliable health-related information provided from mass media
and interpret them correctly.

【授業の進め方と方法】
Lectures, homework assignments, and the final presentation.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
Orientation andOverview of this course, grading
definition of healthpolicy, and definition of health by
the WHO.
2
Health hazards in
Overview of college-age healthcollege life
hazards3
Healthy eating
Dietary reference intake, macroand micro nutrients, PFC balance,
and the balance guide4
Exercise and physicalDefinitions of exercise and physicalactivity
activity, total energy expenditureand its components, and metabolic
equivalent
5
Sedentary behavior
Definition of sedentary behavior,
detrimental association ofsedentary behavior with health,and sedentary-reducing
interventions
6
Weight management
Health risks of overweight andobesity, energy restriction, weightloss and maintenance programs
7
Sleep
Optimal sleep duration,measurements of sleep patterns,
sleep quality and health, and tips
for good sleep
8
Mental health
Mental disorders, suicide
prevention, and stressmanagement
9
Sexual and maternal
Sex-transmitted
healthdiseases/infections, andcontraceptives, Stages ofpregnancy, pregnancy
complications, gestational weight
gain, abnormal labor, andpostpartum issues— 242 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
10

HSS100IA

Strength training
伊藤

11

良彦

12

サブタイトル：【2018 年度以降入学生対象】
カテゴリ：ヘルスデザインコース専門科目・講義
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：1〜4 年次／
2 単位
曜日・時限：木 2/Thu.2
備考（履修条件等）：※スポーツ健康学部 2017 年度以前入学生履
修不可※グローバルオープン科目として履修する場合の配当年次は 2〜4
年次

13
14

Free Weight
Variations: Squat
patterns
Free Weight
Variations: Deadlift
patterns
Free Weight
Variations: Power
movements
CardiovascularTraining
Measuring Progress 2,
Final Exam andFeedback

To practice strength training andmovement techniques.
To practice strength training andmovement techniques.
To practice strength training andmovement techniques.
To practice circuit training andhigh intensity interval training.
To measure the repetition
maximum of Push Up, Pull Up, andback squat.
Final Exam and Feedback.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Throughout the semester, students will be expected to study two hours
outside of class.（本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします）【テキスト（教科書）】None

その他属性：〈グ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
Strength training class is designed to familiarize students with basic
knowledge and skills to enhance the enjoyment of strength training.
This course will provide students with different concepts and thecorrect movements of strength training. Along with strength training,
students will also become familiar with proper warm-up and cool-down
techniques and cardio-vascular endurance. Each student will work on
developing their own strength training program depending on his/herneeds.
【到達目標】
During the semester students will be able to:
1.Identify skeletal muscles and joints used in strength training
exercises.
2.Develop knowledge of basic strength training.
3.Create his/her own personal strength training program.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
Classes are basically "Gym-style" Class. Class will always meet in the
Fitness Studio of the building of Sports and Health Studies. Please dressappropriately to exercise (gym clothes and athletic shoes).
To improve your physical fitness requires regular participation inclass activities. Arriving late and leaving class early will affect theparticipation portion of the grade.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
Weight Training
Introduction to Strength Training
Technique; Safety and (General Orientation).
Etiquette.
Designing a Weight
Training Program,based upon goals.
Methods of "warm-up" and2Stretching andFlexibility.
dynamic stretching.
3
Body Weight Training
Introduction to Machines. The
andBodyweight Challenge.
Machine Training
4
Finalize Individual
To complete individual plan of
Routines and Shortstrength training.
Review
5
Free Weight
To practice strength training andVariations: Overhead
movement techniques.
pressing
6Free Weight
To practice strength training andVariations: Horizontal movement techniques.
pressing
7
Mid-term Review and
To measure the repetition
Measuring Progress 1
maximum of bench press(Push Up),
back squat and Pull Up.
8
Free Weight
To practice strength training andVariations: Verticalmovement techniques.
pulling
9Free Weight
To practice strength training andVariations: Horizontal movement techniques.
pulling【参考書】
Evans N. BODYBUILDING Anatomy. Human Kinetics
Contreras B. BODYWEGHT STRENGTH TRAINING Anatomy. Human
Kinetics
The National Strength and Conditioning Association. Essentials ofStrength Training and Conditioning Fourth Edition. Human Kinetics【成績評価の方法と基準】
Attendance: 60% (Very small assignment involved as well)Participation, Attitude, Work Ethic, Punctuation, Determination: 20%
Exam: 20%
【学生の意見等からの気づき】
N/A【学生が準備すべき機器他】
N/A【その他の重要事項】
1.Students in the faculty of Sports and Health Studies MUST earn thecredits of "Functional Anatomy A(機能解剖学)" and "Physical Fitness
Measurements and Evaluation(体力測定評価論)" before they resister thisclass.
2.Students of strength training class must wear athletic attire suitable
for strength training, including athletic shoes (walking, running, crosstrainers, etc.), shorts or sweats and socks. Students who cannot
participate due
to improper clothing will receive a zero on any graded items they missdue to improper attire.
【Outline (in English)】Strength training class is designed to familiarize students with basic
knowledge and skills to enhance the enjoyment of strength training.
This course will provide students with different concepts and thecorrect movements of strength training. Along with strength training,
students will also become familiar with proper warm-up and cool-down
techniques and cardio-vascular endurance. Each student will work on
developing their own strength training program depending on his/herneeds.

— 243 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
坂井建男・松村譲兒監訳，プロメテウス解剖学アトラス
器系，医学書院，2007

HSS200IA

テーピング・コンディショニング指導論Ⅰ春日井

解剖学総論／運動【成績評価の方法と基準】(1) 平常点 80%(2) 実技試験 20%
で評価を行う。
なお、出席回数が授業実施回数の 2/3 に満たない場合は単位を認定しない。

有輝

サブタイトル：【2018 年度以降入学生対象】
カテゴリ：ヘルスデザインコース専門科目・実技
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：2〜4 年次／
1 単位
曜日・時限：金 1/Fri.1
備考（履修条件等）：※ 2018 年度以降入学生対象
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ指導者、アスレティックトレーナーとして必要な外傷・障害予防を目的としたコンディショニング方法について実習を通して学ぶとともに、実際に選手に実施・指導できるようにすることが本指導論の目的である。
【到達目標】
スポーツ外傷・障害を予防するために必要な手技であるテーピング、ストレッ
チング等を、利用する場面や目的に応じて行えるようになることが目標である。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
テーピング、ストレッチングの方法と実際について実習を通して学ぶ。

【学生の意見等からの気づき】
テーピングやストレッチングを実際に体験し、習得できることが好評であった。基本的な手法はもちろん、目的に合わせて応用できる力を身に着けることができるよう、授業内容を模索したい。
【その他の重要事項】
・スポーツコンディショニング論Ⅰを履修済みであることが望ましい。
・本科目を履修後、続けて秋学期に開講されるテーピング・コンディショニン
グ指導論Ⅱも履修すること。
・運動器解剖やスポーツ傷害の基礎的な知識が身についていないと講義内容を理解することが難しいため、十分に学習を進めてから履修すること。
【Outline (in English)】【Course outline & Learning Objectives】
The purpose of this course is to recognize and practice the proper
methods of conditioning that aim to prevent trauma and disability,
which is necessary for an athletic trainer and a sports instructor.
Students will be able to design and instruct their own conditioning
programs to the athletes.
【Learning activities outside of classroom】
Before/after each class meeting, students will be expected to spend twohours to understand the course content.
【Grading Criteria/Policy】
Your overall grade in the class will be decided based on thefollowing Term-end examination: 20%、Short reports : 80%【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション
本指導論に対するオリエンテーションを行う
2
テーピング総論
テーピングの目的・効果・有効性・種類と特性・名称について
3
テーピング各論１ 足部 アーチのテーピング、母趾のテーピンのテーピング
グ、踵部のテーピング
4
テーピング各論 2 足関 足関節捻挫に対する基本のテーピング
節のテーピング 1
5テーピング各論 3 足関 足関節捻挫に対するテーピング（オー節のテーピング 2
プン・バスケットウィーブ、伸縮テープを併用した方法）
6
テーピング各論 4 足関 足関節の底屈制限、背屈制限のテーピ
節のテーピング 3
ング7
テーピング各論 5 下腿 アキレス腱のテーピング、下腿部肉離のテーピングれに対するテーピング、シンスプリン
トのテーピング
8
テーピング各論 6 膝関 膝関節前十字靭帯損傷に対するテーピ
節のテーピング 1
ング
9
テーピング各論 7 膝関 膝関節内側（外側）側副靭帯損傷に対節のテーピング 2するテーピング
10
テーピング各論 8 大腿 大腿部の肉離れ、股関節のテーピング部・股関節のテーピング
11
実技試験
実技試験（足関節捻挫に対する基本
テーピング）
12
ストレッチング総論
ストレッチングの目的・基礎知識・種類と特徴・使い分けについて
13
ストレッチング各論 1
足部、下腿のストレッチング（足部、下腿）14
ストレッチング各論 2
大腿のストレッチング（大腿）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回、テキストに目を通しておくこと。
授業で行った実技の復習をすること。
本授業の準備学習・復習時間は合わせて 1 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
日本体育協会編，公認アスレティックトレーナー専門科目テキスト 6 予防とコンディショニング
日本スポーツ協会公認アスレティックトレーナー専門科目テキスト２ 安全・
健康管理およびスポーツ外傷・障害の予防
日本スポーツ協会公認アスレティックトレーナー専門科目テキスト３ コン
ディショニング
日本スポーツ協会公認アスレティックトレーナー専門科目テキスト４ リコ
ンディショニング【参考書】
日本トレーニング指導者協会編，トレーニング指導者テキスト実技編，大修館書店，2011— 244 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
坂井建男・松村譲兒監訳，プロメテウス解剖学アトラス
器系，医学書院，2007

HSS200IA

テーピング・コンディショニング指導論Ⅱ春日井

解剖学総論／運動【成績評価の方法と基準】(1) 平常点 80%(2) 実技試験 20%
で評価を行う。
なお、出席回数が授業実施回数の 2/3 に満たない場合は単位を認定しない。

有輝

サブタイトル：【2018 年度以降入学生対象】
カテゴリ：ヘルスデザインコース専門科目・実技
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：2〜4 年次／ 2
単位
曜日・時限：金 1/Fri.1
備考（履修条件等）：※ 2018 年度以降入学生対象
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ指導者、アスレティックトレーナーとして必要な外傷・障害予防を目的としたコンディショニング方法について実習を通して学ぶとともに、実際に選手に実施・指導できるようにすることが本指導論の目的である。
【到達目標】
スポーツ外傷・障害を予防するために必要な手技であるテーピング、ストレッ
チング、アイシング等を、利用する場面や目的に応じて行えるようになることが目的である。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
テーピング、ストレッチング、アイシング、ウォーミングアップ、クーリング
ダウンの方法と実際について実習を通して学ぶ。

【学生の意見等からの気づき】
テーピングやストレッチングを実際に体験し、習得できることが好評であった。基本的な手法はもちろん、目的に合わせて応用できる力を身に着けることができるよう、授業内容を模索したい。
【その他の重要事項】
・スポーツコンディショニング論Ⅰを履修済みであることが望ましい。
・春学期に開講されるテーピング・コンディショニング指導論Ⅰを履修後、本科目を続けて履修すること。
・運動器解剖やスポーツ傷害の基礎的な知識が身についていないと講義内容を理解することが難しいため、十分に学習を進めてから履修すること。
【Outline (in English)】【Course outline & Learning Objectives】
The purpose of this course is to recognize and practice the proper
methods of conditioning that aim to prevent trauma and disability,
which is necessary for an athletic trainer and a sports instructor.
Students will be able to design and instruct their own conditioning
programs to the athletes.
【Learning activities outside of classroom】
Before/after each class meeting, students will be expected to spend twohours to understand the course content.
【Grading Criteria/Policy】
Your overall grade in the class will be decided based on thefollowing Term-end examination: 20%、Short reports : 80%【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション・ア 本指導論に対するオリエンテーション
イシング
アイシングの概論と実践
2
テーピング各論 1 腰部 腰部のテーピングのテーピング3
テーピング各論 2 体幹 腸骨稜打撲、肋軟関節分離に対する部に対するテーピング
テーピング
4
テーピング各論 3 肩関 肩鎖関節捻挫、肩関節反復性前方脱臼
節のテーピング 1
に対するテーピング
5
テーピング各論 4 肩関 投球肩障害に対するテーピング
節のテーピング 2
6テーピング各論 5 肘関 肘関節内側（外側）側副靭帯損傷、肘節のテーピング
関節過伸展損傷に対するテーピング
7
テーピング各論 6 手関 手関節捻挫、前腕部回内（回外）制限、節・手部に対するテーピ 母指、四指に対するテーピング
ング
8
ストレッチング各論 1
股関節周囲のストレッチング（股関節周囲）9
ストレッチング各論 2
腰背部のストレッチング（腰背部）
10
ストレッチング各論 3
頸肩部のストレッチング（頸肩部）
11
ストレッチング各論 4
上肢のストレッチング
（上肢）
12
実技試験
実技試験（股関節周囲のストレッチン
グ）
13
ウォーミングアップ・ウォーミングアップ・クーリングダウ
クーリングダウンンの理論的背景と実際
14
東洋医学とコンディショ 東洋医学の概要と、コンディショニン
ニング
グへの活用について【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回、テキストに目を通しておくこと
授業で行った実技の復習をすること
本授業の準備学習・復習時間は合わせて 1 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
日本体育協会編，公認アスレティックトレーナー専門科目テキスト 6 予防とコンディショニング
日本スポーツ協会公認アスレティックトレーナー専門科目テキスト２ 安全・
健康管理およびスポーツ外傷・障害の予防
日本スポーツ協会公認アスレティックトレーナー専門科目テキスト３ コン
ディショニング
日本スポーツ協会公認アスレティックトレーナー専門科目テキスト４ リコ
ンディショニング【参考書】
日本トレーニング指導者協会編，トレーニング指導者テキスト実技編，大修館書店，2011— 245 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

CLS300IA

12

コンディショニングとス
ポーツ医学

13

小児のスポーツ医学

14

総括・単位認定試験

スポーツ医学Ａ瀬戸宏明

サブタイトル：【2018 年度以降入学生対象】
カテゴリ：ヘルスデザインコース専門科目・講義
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：3〜4 年次／
2 単位
曜日・時限：水 3/Wed.3
備考（履修条件等）：※ 2018 年度以降入学生対象
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
学生は、内科系医学分と関連する様々なスポーツ障害とその病態生理、発症機序、予防、治療について必要な知識を学ぶ。内容については各テーマと関連する基礎医学の内容も含む。
【到達目標】
スポーツ障害の定義、概念を、科学的エビデンスに基づいて正確に理解することができる。スポーツ障害の病態生理、発症機序、予防、治療方法などの臨床的知識を習得する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
原則として各回ごとに完結するテーマを設定して講義形式で行う。
スポーツ医学は、解剖学、生化学、運動生理学など複数の分野の成果を包括的に活用して、スポーツ活動に伴う様々な医学的課題を扱う学問である。したがって、これまで習得してきた基礎医学・健康科学の知識を活用して内科
系スポーツ障害の病態生理を理解していく。例として、突然死や貧血、熱中症、スポーツ心臓、女性のスポーツ医学、心臓リハビリテーション、メディカ
ルチェック、などの発症機序や予防・治療法について、科学的エビデンスに基づき、より専門的・先端的に学ぶ。その他、内分泌学、免疫学の分野に含まれるテーマについても解説する。
社会情勢によってはオンライン授業に変更することもありうる。それにともなう各回の授業計画の変更については、学習支援システムなどでその都度提示する。具体的なオンライン授業の方法などを授業内掲示板などで提示する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
突然死とメディカル運動による突然死の原因疾患の疫学、チェック
病態生理、臨床知識の理解と、対策としてメディカルチェックの必要性について学習する。
2
メディカルチェックの実 競技参加・運営と関連するメディカル
際
チェックの実践・事例を紹介する。
3
心臓のスポーツ医学
スポーツ心臓、スポーツによる心臓への潜在的負担（cardiovascular drift、
心房細動）、心臓リハビリテーション
4
免疫学の基礎
運動・身体活動と関連する基本的な免
疫学について学習する。
5
運動時における免疫反応 運動による免疫力の低下および増強。
運動と活性酸素。運動と感染症、癌。
6
熱中症と脱水熱中症の定義・病態生理・臨床、脱水症、低ナトリウム血症、運動中の水分補給について学習。
7
スポーツに関連した内科 スポーツに関連した内科的障害につい疾患て解説する。
8
内科疾患における運動適 肝臓、腎臓、代謝疾患、神経疾患など性と参加可否を有する患者の運動の可否について学習する。
9
骨粗鬆症、sarcopenia と 骨粗鬆症、sarcopenia についての医スポーツ
学的知識（病態生理・予防・治療）の習得。その予防におけるスポーツの役
割、老化、アンチエイジングについて解説する。
10
女性のスポーツ医学
女性の運動、スポーツにおける固有の問題、すなわち女子アスリートの三徴、妊娠・月経とスポーツ、乳癌、更年期障害、乳房とパフォーマンスなどについて解説する。
11
リハビリテーションとス 一般的な運動療法、競技復帰前のアス
ポーツ医学
レチックリハビリテーション、障害者スポーツについて学習。スポーツ医学分野に必要なリハビリテーション医学の実際を紹介する。

コンディショニングにおいて重要なテーマであるオーバートレーニング症
候群 (Unexplained Under
Performance Syndrome)を例に挙げ、その医学的根拠について解説する。
発育・発達期の特徴と発生メカニズム、疫学について学習。小児期に注意すべきスポーツ外傷や発育・発達を背景としたスポーツ障害について解説する。
講義内容の総括と単位認定試験をおこ
なう。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
第 1 回：特に定めず
第 2〜14 回：前回授業への取り組みと復習
参考書の予習と復習本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間 を標準とします。
各講義の約 1 週間前から授業支援システム上の「教材」に資料を掲載するので、受講者は指定参考書などを用いて事前学習をおこない授業やテストにのぞむこと。
【テキスト（教科書）
】
特に定めず
【参考書】
日本体育協会指導者育成専門委員会スポーツドクター部会 『スポーツ医学研
修ハンドブック 基本科目・ 応用科目』（文光堂、2005）
目崎 登 『スポーツ医学入門』（文光堂、2009）
宮永 豊、他『アスレチックトレーナーのためのスポーツ医学』（文光堂、1998）【成績評価の方法と基準】
期末試験（原則 100%）
講義各回に提示する重要点を中心に作成した複数の設問を、各テーマについて満遍なく網羅した試験問題によって評価をする。
オンライン授業の場合は毎回のテストの合計をもって評価とする。
【学生の意見等からの気づき】
提示資料・スライドの説明を音声や映像を導入し、印象に残るような効果を導入する。
【その他の重要事項】※授業の展開によって、若干の変更があり得る。
教員は医師であり、スポーツ医学に長らく関わってきている。そのため現場で求められているものを授業で展開可能である。経験を活かし、内科系医学と関連する様々なスポーツ障害について講義する。
※大学の行動方針レベルが２となった場合，この授業はオンラインで行う場合がある。 そのため大学の行動方針レベルが変更となった場合は学習支援システムで伝達するので必ず各自で確認をおこなうこと。
【Outline (in English)】【Course outline】
Sports medicine is a branch of medicine that deals with the treatment
and prevention of injuries related to sports.
A purpose of Sports Medicine A is to learn about pathophysiology,
onset mechanism, the prevention and treatment about various sports
dyskinesia related with internal medicine.
【Learning Objectives】
The goals of this course are to understand about pathophysiology,
pathogenesis, prevention, and treatment of sports injurie【Learning activities outside of classroom】
Before/after each class meeting, students will be expected to spend twohours to understand the course content.
【Grading Criteria /Policy】
Final grade will be calculated according to the following process termend examination (100%),— 246 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

HSS300IA

13

肩関節のアスレティック
リハビリテーション

14

上肢のアスレティックリ
ハビリテーション

アスレティックリハビリテーションⅠ
泉

重樹

サブタイトル：【2018 年度以降入学生対象】
カテゴリ：ヘルスデザインコース専門科目・講義
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：3〜4 年次／
2 単位
曜日・時限：月 2/Mon.2
備考（履修条件等）：※ 2018 年度以降入学生対象
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義の目標は以下の 3 点である。第 1 にスポーツ活動に必要な運動器の機能的要因・体力的要因を理解すること。第 2 にレベル低下の主要因としてのスポーツ外傷・障害を学ぶこと。第 3 にスポーツ活動に必要な身体構造と機能・体力の回復レベルの学習とそのトレーニング方法を習得すること、以上である。
【到達目標】
身体各部位の外傷・障害の理解およびその評価方法の理解、その上で、アス
レティックリハビリテーションの具体的な方法について理解することが目標である。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
アスレティックリハビリテーションとは何かということとその実際について本講義では学習する。運動器の解剖と機能、スポーツ外傷・障害、検査・測定と評価の知識は必須であり、講義の中でも確認を行う。具体的な内容としてはアスレティックリハビリテーションの基礎的事項、外傷ごとのリスク管理に基づいたアスレティックリハビリテーションのプログラミング方法等を学ぶ。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス／外傷・障害 本講義のガイダンスとともにアスレ
総論
ティックリハビリテーションとは何かについて、外傷・障害の総論について学習する。
2
運動療法の基礎知識１
運動療法（具体的なエクササイズ方法を含む）の目的、方法について学習する。
3
運動療法の基礎知識２
各種トレーニングの目的、方法について学習する。
4
物理療法・補装具の基礎 物理療法・補装具の目的、方法につい知識て学習する。
5
足関節・下腿のアスレ
足関節の外傷・障害のリスク管理に基
ティックリハビリテー
づいたアスレティックリハビリテー
ション
ションのプログラミングについて学習する。
6
膝関節のアスレティック 膝関節の外傷・障害のリスク管理に基
リハビリテーション
づいたアスレティックリハビリテー
ションのプログラミングについて学習する。
7
股関節・骨盤のアスレ
股関節の外傷・障害のリスク管理に基
ティックリハビリテー
づいたアスレティックリハビリテー
ション
ションのプログラミングについて学習する。
8
下肢のアスレティックリ 代表的な種目特性に基づいた下肢のア
ハビリテーション
スレティックリハビリテーションについて学習する。
9
腰背部のアスレティック 腰背部の外傷・障害のリスク管理に基
リハビリテーション
づいたアスレティックリハビリテー
ションのプログラミングについて学習する。
10
頸部のアスレティックリ 頸部の外傷・障害のリスク管理に基づ
ハビリテーション
いたアスレティックリハビリテーショ
ンのプログラミングについて学習する。
11
体幹のアスレティックリ 代表的な種目特性に基づいた体幹部のハビリテーション
アスレティックリハビリテーションについて学習する。
12
肘関節・前腕部のアスレ 肘関節から手関節の外傷・障害のリス
ティックリハビリテー
ク管理に基づいたアスレティックリハ
ション
ビリテーションのプログラミングについて学習する。

肩関節の外傷・障害のリスク管理に基づいたアスレティックリハビリテー
ションのプログラミングについて学習する。
種目特性に基づいた上肢のアスレ
ティックリハビリテーションについて学習する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
特に指定はしない。授業資料は学習支援システムからダウンロードすること
とする。
【参考書】
1. 日本スポーツ協会編：公認アスレティックトレーナー専門科目テキスト 7
アスレティックリハビリテーション．日本スポーツ協会
2. 日本スポーツ協会編：公認アスレティックトレーナー専門科目テキスト 6
予防とコンディショニング．日本スポーツ協会
3. 日本スポーツ医学検定機構，スポーツ医学検定公式テキスト 1 級，東洋館
出版社，2019
4. 広瀬統一他，アスレティックトレーニング学，文光堂，４，2019
他、2022 年版 AT テキストも参考にするとともに講義内で紹介する。
【成績評価の方法と基準】
学期末に試験を行う。評価は試験 100 ％である。
【学生の意見等からの気づき】
外傷・障害の理解が不十分なため、評価からリハビリへの流れが難しく感じられるようである。そのため身体各部位の外傷・障害からできるだけ具体的な事例に基づいて講義を進めていく。学生は都度、機能解剖学の復習が必須である。
【学生が準備すべき機器他】
特になし。
【その他の重要事項】
特になし。
【Outline (in English)】【Course outline】 The goals of this lecture are as follows: 1) tounderstand the functions of the locomotor apparatus necessary for
sports activities; 2) to learn about sports injuries and disorders asa major factor in the decline of locomotor functions; and 3) to learn
training methods necessary for sports activities.
【Learning Objectives】 The goal of this lecture is to understand thespecific methods of athletic rehabilitation.
【Learning activities outside of classroom】 The standard preparation
and review time for this class is 2 hours each.
【Grading Criteria/Policy】 The end-of-term exam will be used as 100%of the evaluation.

— 247 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【テキスト（教科書）】日本スポーツ協会編：公認アスレティックトレーナー専門科目テキスト 7 ア
スレティックリハビリテーション
日本スポーツ協会編： 2022 年カリキュラム対応公認アスレティックトレー
ナー専門科目テキスト 4 リコンディショニング

HSS300IA

アスレティックリハビリテーションⅡ鴇田昌也

サブタイトル：【2018 年度以降入学生対象】
カテゴリ：ヘルスデザインコース専門科目・講義
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：3〜4 年次／ 2
単位
曜日・時限：水 2/Wed.2
備考（履修条件等）：※ 2018 年度以降入学生対象
その他属性：【参考書】
アスレティックトレーニング学，広瀬統一ら編，文光堂，2019
その他、講義内で適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
各講義の平常点と授業内レポート点 60 ％、期末レポート点 40 ％で評価を行う。
3 分の 2 以上出席した者を評価の対象とする。
【学生の意見等からの気づき】
各回講義の前半に座学で学んだことを、後半の実技で体感できる点が好評であった。引き続きこの形式で、学生たちの理解がより深まるよう工夫していきたい。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義では、傷害を負ったアスリートが競技に復帰する際に必要不可欠である
アスレティックリハビリテーションについて理解することを目標とする。本
科目では「アスレティックリハビリテーションⅠ」で学んだ身体部位別のア
スレティックリハビリテーションを踏まえ、競技種目ごとの復帰期のアスレ
ティックリハビリテーションについて重点的に学習する。

【学生が準備すべき機器他】
授業支援システムで教材の配布等を行う。

【到達目標】
アスレティックリハビリテーションについての理解を深め、実際にアスリートに指導できるようになることを目指す。本科目では主に復帰期について学習するので、各競技種目の特性に合わせたアスレティックリハビリテーショ
ンプログラム作成と指導が出来るようにするのが目標である。

【Outline (in English)】【Course outline】
Students will learn the purposes of athletic rihabilitation training an
athlete and the ways to grade their athletic performance.
【Learning Objectives】
The purpose of this course is to understand the theory of athleticrihabilitation.
Students will learn the practices of creating a athletic rihabiritation
program that will enhance the performance of an athlete while
preventing injuries. Students will be able to apply these concepts andgive proper instructions to athletes at their respective sport.
【Learning activities outside of classroom】
The standard preparatory study and review time for this class is 2 hours
each.
【Grading Criteria /Policy】
Your overall grade in the class will be decided based on the following
Short reports : 40%、a term paper :60%

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
各回の前半にテーマに沿った講義を行い、後半は実践する。毎回レポートを作成し提出する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【その他の重要事項】
・「アスレティックリハビリテーションⅠ」を履修済みであることが望ましい。
・運動器解剖やスポーツ傷害の基礎的な知識が身についていないと講義内容を理解することが難しいため、十分に学習を進めてから履修すること。

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1 回目
ガイダンス、総論
アスレティックリハビリテーションについて。授業の進め方、評価方法
2 回目
基本的な動作とコアエク 各スポーツに共通して求められる基本
ササイズ
的な動作、特にコアの機能について学
習する。
3 回目
コアエクササイズのアス 第 2 回の内容を発展させ、よりスポー
レティックリハビリテー ツ復帰のための段階的なリハビリテー
ションへの応用
ションに結び付けられるようにする。
4 回目
ジャンプ動作の基礎
基本的なジャンプ動作を段階的に実施・指導する方法を学習する。
5 回目
ジャンプ動作のエラー修 ジャンプ動作で起こりやすいエラーと正エクササイズ
その修正方法を学習する。
6 回目
アスレティックリハビリ 様々な種目に合わせたジャンプ動作をテーションにおけるジャ 学習・実践し、アスレティックリハビ
ンプ動作の実践
リテーションプログラムを指導できるようにする。
7 回目
走動作の基礎
基本的な走動作を段階的に実施・指導する方法を学習する。
8 回目
アスレティックリハビリ 様々な種目に合わせた走動作を学習・
テーションにおける走動 実践し、アスレティックリハビリテー
作の実践
ションプログラムを指導できるようにする。
9 回目
アスレティックリハビリ 様々な種目に合わせたアジリティ動作
テーションにおけるアジ を学習・実践し、アスレティックリハ
リティトレーニング
ビリテーションプログラムを指導できるようにする。
10 回目 スローイング動作の基礎 基本的なスローイング動作を段階的に実施・指導する方法を学習する。
11 回目 アスレティックリハビリ 様々な種目に合わせたスローイング動テーションにおけるス
作を学習・実践し、アスレティックリ
ローイング動作の実践
ハビリテーションプログラムを指導できるようにする。
12 回目 あたり動作のアスレ基本的なあたり動作を段階的に実施・
ティックリハビリテー
指導する方法を学習する。
ション
13 回目 キック動作のアスレ基本的なキック動作を段階的に実施・
ティックリハビリテー
指導する方法を学習する。
ション
14 回目 まとめ全体のまとめを行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
第 1 回：特になし。
第 2〜14 回：前回授業の復習を行う。
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間 を標準とする。

— 248 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【参考書】
１）アスレティックトレーナー専科テキスト１­ ９ 日本スポーツ協会
２）スポーツ指導者のためのスポーツ医学改訂第 2 版 編集 ： 小出清一/福林徹/河野一郎
３）スポーツ科学・医学大事典 スポーツ医学 プライマリケアー理論と実践 西村書店

CIM300IA

スポーツ医学Ｂ瀬戸宏明

サブタイトル：【2018 年度以降入学生対象】
カテゴリ：ヘルスデザインコース専門科目・講義
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：3〜4 年次／ 2
単位
曜日・時限：火 3/Tue.3
備考（履修条件等）：※ 2018 年度以降入学生対象
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
運動器の構造を理解して、スポーツの動きとの整合性を学び、外傷・障害発生機序を理解して外傷・障害の予防プログラムを構築できるようにする。
【到達目標】
運動器の構造を理解して、スポーツの動きとの整合性を学び、外傷・障害発生機序を理解して外傷・障害の予防プログラムを構築できるようにする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
スポーツ外傷・障害について部位別に年齢・性別・競技特性などによる相違を学ぶ。これらの外傷・障害について科学的に分析する能力を養い、外傷・障害
発症と関節弛緩性・関節可動域・関節アライメント・関節不安定性・筋タイトネス等の身体特性との関連性について学ぶ。損傷した組織が修復していく過程を把握し、アスレティックリハビリテーションのメニュー作成のための基
礎的な知識を身につけ、安全なスポーツ現場の整備についても習得する。
社会情勢によってはオンライン授業に変更することもありうる。それにともなう各回の授業計画の変更については、学習支援システムなどでその都度提示する。具体的なオンライン授業の方法などを授業内掲示板などで提示する【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【成績評価の方法と基準】
単位認定試験（原則 100%）
その他理解度をチェックするため適時小テストを行う予定
オンライン授業の場合は毎回のテストの合計をもって評価とする。
【学生の意見等からの気づき】
図や動画を用いてわかりやすく解説していく。
後方の席は使用しない。
常に受講者の反応を確認しながら、講義内容を柔軟に変化させることにより、集中力を持続させる工夫を行う。
【その他の重要事項】※授業の展開によって、若干の変更があり得る。
教員は整形外科医であり、スポーツ医学に長らく関わってきている。そのため現場で求められているものを授業で展開可能である。経験を活かし、スポー
ツの外傷・障害の予防プログラムを構築できるよう講義する。
【Outline (in English)】【Learning Objectives】
Sports medicine is a branch of medicine that deals with the treatment
and prevention of injuries related to sports.
A purpose of Sports Medicine B is to learn the following things
1: understanding of the structure of physical devises
2: understanding outbreak mechanism of injuries
3: how to make a prevention program of injuries【Learning Objectives】
The goals of this course are to To be able to understand the mechanismof trauma / disability and build a trauma / disability prevention
program.
【Learning activities outside of classroom】
Before/after each class meeting, students will be expected to spend twohours to understand the course content.
【Grading Criteria /Policy】
Final grade will be calculated according to the following process termend examination (100%),【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
半年間の講義の概要、などを説明する。
骨・筋肉の名称、作用に関する試験を行う。
2
外傷・障害の修復
骨・軟骨や筋・腱・靭帯の修復機転について学習する
3
頭部の外傷・障害
主に頭部の外傷・障害とバイオメカニ
クスについて学習する
4
頚部の外傷・障害
主に頚部の外傷・障害とバイオメカニ
クスについて学習する
5
上肢の外傷・障害
上肢の外傷・障害とバイオメカニクス
について学習する
6
体幹の外傷・障害
体幹の外傷・障害とバイオメカニクス
について学習する。
7
骨盤・股関節の外傷・障 骨盤・股関節の外傷・障害とバイオメ
害
カニクスについて学習する
8
上肢・体幹のアスレ
上肢・体幹のアスリハについて要点をティックリハビリテー
学習する
ション
9
大腿の外傷・障害
大腿の外傷・障害とバイオメカニクス
について学習する
10
膝の外傷・障害
膝の外傷・障害とバイオメカニクスについて学習する
11
下腿の外傷・障害
下腿の外傷・障害とバイオメカニクス
について学習する
12
足関節・足部の外傷・障 足関節・足部の外傷・障害とバイオメ
害
カニクスについて学習する
13
下肢のアスレティックリ 下肢のアスリハについて要点を学習す
ハビリテーションる
14
総括・単位認定試験
講義内容の総括と単位認定試験をおこ
なう。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・各講義の約 1 週間前から授業支援システム上の「教材」に資料を掲載する
ので、受講者は参考書などを用いて事前学習をおこない授業やテストにのぞむこと。
・第 1 回：特に定めず
第 2〜14 回：前回授業への取り組みと復習、予習
・本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間 を標準とする。
【テキスト（教科書）】
特に使用しない。

— 249 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
第 12 回 余暇教育とレジャー

SOC100IA

レジャー論
第 13 回 スポーツとレジャー

谷本

都栄

カテゴリ：スポーツビジネスコース専門科目・講義
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：1〜4 年次／
2 単位
曜日・時限：金 2/Fri.2
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義では、レジャーの概念、レジャーの大衆化と多様化の歴史、現代社会におけるレジャーの意義と役割について学ぶ。また、スポー
ツ、観光、教育、文化、健康、福祉、環境などの多様な領域とレジャーの関係について理解を深め、次世代社会におけるレジャーの方向性を考察する。
【到達目標】
・レジャーの形成過程について、歴史的な背景を含めて理解を深める。
・レジャーの多様性、現代社会におけるレジャーの意義と役割について理解を深める。
・日本におけるレジャーの課題や今後のあり方について考える。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、
「DP2」
「DP3」
「DP4」
「DP5」
「DP6」
「DP7」に関連【授業の進め方と方法】
・オリジナルテキストや各種資料を用いて、身近な題材を交え分かり易く解説する。
・ワークシートやリアクションペーパーを活用し、随時フィードバッ
クしていく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 ガイダンス
授業の概要、授業の進め方
第 2 回 レジャーの概念
古代ギリシャから現代に至るレジャーの概念について、歴史的背景を踏まえて学ぶ。
第 3 回 遊びの諸理論「遊び」の諸理論、人間と遊び、遊びを源とする文化の発展について学ぶ。
第 4 回 レジャーの形成過程
近代以降レジャーが大衆化、多様化した経緯とその要因について学ぶ。
第 5 回 レジャー分類と特徴
現代レジャーの分類とそれぞれの特徴について学ぶ。
第 6 回 戦後日本のレジャーの 戦後の日本におけるレジャーの展発展開について、時代背景を踏まえて学ぶ。
第 7 回 日本におけるレジャー 日本の社会構造やライフモデルの動向
変化とレジャーの動向について学ぶ。
第 8 回 中間レポート
第 7 回までの授業内容に関わるテーマ
第 9 回 日本人のレジャー行動 各種統計データから、日本人のレの特性
ジャー行動の特性について学ぶ。
第 10 回 ライフスタイルとレ世代やライフステージで異なる価
ジャー行動
値観や志向性とレジャー行動の関係について学ぶ。
第 11 回 日本の余暇関連行政
日本の余暇関連行政、レジャー環
境に関わる課題について学ぶ。

第 14 回 まとめ

余暇教育、生涯学習の視点から、今後のレジャーのあり方について考える。
スポーツとまちづくりの視点から、今後のレジャーのあり方について考える。
全体の振り返りと総括【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・授業中に紹介した文献や資料を読んで理解を深める。
・レポートは、授業中に示した手順を参考に各自で準備を進める。
・本授業の準備学習・復習時間は各１時間 を標準とする。
【テキスト（教科書）】・毎回テーマに応じたプリントや参考資料を配布する。
【参考書】
・適宜テーマに関する文献等を紹介する。
【成績評価の方法と基準】
・ワークシート及びリアクションペーパー 70 ％・中間レポート 10 ％・学期末レポート 20 ％総合的に判断する。
【学生の意見等からの気づき】
・学生が授業内容を理解しているかを随時確認しながら、インタラ
クティブな授業になるよう工夫する。
【Outline (in English)】【Course outline】
Leisure is an essential, unchanging part of human nature
above utility or usefulness.
Leisure is associated withbehaviours outside of work such as play, sport, recreation,
cultural pursuits, social activities and education.
Thiscourse focus on the role of leisure and recreation in societyemphasizing historical processes of development and change,
recent phenomena, and leisure behaviours.
【Learning Objectives】
The program has the following objectives.
1.Introduce students to the field of Leisure Studies
2.Provide a basic understanding of the theory and specificissues of leisure
3.Encourage students to engage in a wide variety of leisureorganizations and events【Learning activities outside of classroom】
・Read materials introduced in lecture to deepen yourunderstanding.
・Prepare for each assignment by referring to the procedure
explained in lecture.
・The standard time for preparation and review for this class is
1 hour each.
【Grading Criteria /Policy】
・Worksheets and reaction papers 70%
・Report Ⅰ 10%
・Reportr Ⅱ 20%— 250 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
12

ECN100IA

スポーツ経済論

13

宮下

14

量久

グローバル経済とスポー
ツ望ましいゲームのルール
とはなにか
まとめ

スポーツの国際化の流れを踏まえて、国際経済の基本的な考え方を学びます。
ドーピング問題や八百長問題を踏まえて、ゲーム理論に基づき、公正・公平なルールについて考えます。
期末レポート課題を掲出したうえで、授業の総括を実施します。

カテゴリ：スポーツビジネスコース専門科目・講義
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：1〜4 年次／ 2
単位
曜日・時限：水 2/Wed.2【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・予習については、授業前に資料を授業支援システムにアップしますので、一読しておいてください。
・復習については、小テストを次回の授業までに提出することで行っていきます。本授業の準備学習・復習時間は各 1〜2 時間を標準とします。

その他属性：〈実〉【テキスト（教科書）】
特に指定しません。講師の作成資料に基づいて、授業を進めていきます。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
東京オリンピック・パラリンピックやサッカー・ラグビーの W 杯などを踏まえて、わが国のスポーツを取り巻く環境は大きく注目されています。本講義の目的は、経済学の考え方を基にして、スポーツ活動の役割や可能性を考えていくことにあります。経済学は「選択の学問」と呼ばれることもあり、ス
ポーツの諸課題を解決するうえで重要な示唆を与えてくれるでしょう。また
本講義では、スポーツ活動の根幹をなす「資金」 について、公・民の両面から把握し、スポーツにまつわる経済活動についての知識も深めていきます。
【到達目標】
現実のスポーツに関する課題を経済学的視点から分析し、その解決策を含めて自分自身で論理的に説明できることを目指します。そのために、経済学における基本的な考え方・理論を習得してもらいます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、
「DP2」
「DP3」
「DP4」
「DP5」
「DP6」
「DP7」に関連【授業の進め方と方法】
冒頭の 10〜15 分では授業内容に関連する時事的テーマについて平易に解説します。授業は Power Point を主に用いた講義形式ですが、一方通行の授業とならぬように、授業で扱う各テーマについて、次の授業までに小テストを提出してもらう予定です。小テストのフィードバックとして次の授業で解説します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクション
各講義の内容、進め方、評価方法、
キーワードなどを説明します。また、どのようなスポーツの問題に関心があるのか、アンケート調査も行います。
2
オリンピックと経済学
オリンピックの事例や資金の流れを踏
まえて、GDP（国内総生産）などの考え方、経済効果と経済成長の違いなどを学びます。
3
ワールドカップと経済学 サッカー・ラグビーのワールドカップなどのメガスポーツイベントの事例や資金の流れを踏まえて、需要曲線や供給曲線の特性などについて学びます。
4
スタンドプレーかチーム 団体競技におけるスタンドプレーやプレーか
チームプレーの事例を踏まえて、経済学における合理的選択などを学びます。
5
プロ野球選手の年俸はな 国内外のプロスポーツ選手の年俸を事ぜ高いのか
例に挙げながら、プロ野球の資金の流れやプロスポーツの労働供給市場について学びます。
6
プロチームは利潤最大化 J リーグを取り巻く資金や企業を事例
企業かにして、企業の利潤最大化行動、生産者余剰の考え方などについて学びます。
7
チケット転売と経済学
スポーツイベントのチケット転売問題などを事例に、消費者余剰と生産者余剰を用いて、総余剰の意味、参入規制の余剰分析などを行います。
8
スポーツの競技団体にお 各種スポーツ競技団体の資金などを事ける資金の実態例にして、補助金などによる政府の市
場介入について説明します。
9
スポーツにおける国の役 スポーツ庁などの政策・予算を事例
割に、市場の有効性、「市場の失敗」の是正、「政府の失敗」の是正などの概要を学びます。
10
スポーツと地域振興
都道府県や市町村のスポーツ政策・予算などを事例に、地域振興におけるスポーツの役割や地方分権の意義について学びます。
11
プロスポーツの資金の実 野球・サッカー以外のスポーツの資金態などを事例にし、需要の価格弾力性、供給の価格弾力性の定義やグラフでの求め方について学びます。

【参考書】
笹川スポーツ財団（2020）『スポーツ白書 2020』
八田達夫（2008）『ミクロ経済学Ⅰ』東洋経済新報社【成績評価の方法と基準】
・成績評価の方法：経済学の考え方を踏まえて、授業の内容を的確に把握し、スポーツにまつわる各課題について自らの意見を述べることができるか、で評価します。
・成績評価の基準：毎回の講義後に課す小テスト (配分： 20 ％)、授業への積極的姿勢（配分： 10 ％）、期末レポート (配分： 70 ％)。
【学生の意見等からの気づき】
受講者の希望等を踏まえて、講義の順番や内容などを一部変更することがあります。
【学生が準備すべき機器他】
特になし【その他の重要事項】
民間研究所に在職時、スポーツ予算の実態やスポーツ庁の組織形態について調査研究した経験を踏まえ、スポーツ行政における課題を明確にし、その解決策を検討していきます。
【Outline (in English)】This course provides an overview of sports-based microeconomics. You
can learn how economics is a useful tool for resolving problems in society
through this lecture. We will examine a compelling value proposition forthe sports industry and an interesting policy concerning sports in thenational government.
< Learning activities outside of classroom >Before each class meeting, students will be expected to have read thehandouts.After each class meeting, students will be expected to take theshort test.Your required study time is at least one hour foreach class meeting.
< Grading Criteria >Your overall grade in the class will be decided based on the following,
Term-end report: 60%、 Short tests : 20%、 in class contribution: 10%.

— 251 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

SOC200IA

7

選手との信頼関係をどう
構築するか

8

新しい取材分野としてのサッカー

9

ワールドカップ、世界選
手権、オリンピックの取
材

10

スポーツ取材の楽しみとは

11

独自の視点を持つ、磨く12

スポーツ取材の国際化

13

スポーツ現場取材への準備

14

スポーツの取材とレポー
ト作成

スポーツ取材論増島みどり

カテゴリ：スポーツビジネスコース専門科目・講義
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：2〜4 年次／ 2
単位
曜日・時限：火 2/Tue.2
備考（履修条件等）：※ 2012 年度以前入学生は履修年次が異なります。
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ新聞の記者からフリーランスのスポーツライターとして、夏季・冬
季五輪、またサッカーＷ杯などで現地取材行ってきた経験から、「取材」とは何かを講義し、スポーツジャーナリズムを支える「取材力」を考察する。取材における「5 Ｋ」とは何か考える。オリンピックも題材にする。
【到達目標】
授業が終了したとき、取材とはジャーナリストのものではなく、実は身近な習慣、行動であること、また「読む側」「受け取る側」としても新たな知識を身につけ記事や報道を捉えられるようにしたい。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、
「DP2」
「DP3」
「DP4」
「DP5」
「DP6」
「DP7」に関連【授業の進め方と方法】
氷山の一角としての、大会での華々しいパフォーマンスだけではなく、日常のトレーニング、故障やスランプなど、パフォーマンスの水面下に潜む努力や困難をいかに掘り下げるかを紐解く「取材力」を学ぶ。新聞、映像を使いリアルタイムでスポーツ界のニュースを考察するほか、アスリートを授業に呼んで、実際に質問するなどの機会も作りたい。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
スポーツ取材とは？
スポーツを観る（観戦）と見る（観察）の違い、聞くと訊く、感受性など、「五感」が必要とされる現場取材について。
初回は、気になるスポーツ時事を扱う
新聞記事、話題などをサンプルに概要を説明し、「自分が」話しを聞いてみたい選手など、アンケートをしてみる。
2
スポーツメディアの現状 アンケートをベースにして、新聞、ス
ポーツ新聞、専門誌、雑誌の仕組み、さらにテレビのスポーツ報道、スポーツの分野において著しく台頭したイン
ターネット、また、媒体を超えた、選手独自の発信（公式 HP、ブログ等）
時代の流れの中でメディアとスポーツ
はどう関わってきたか。
3
スポーツライティングへ 「人間ドラマ」主流のスポーツ報道にのアプローチ
問題はないか。客観性と主観性を支える取材の重要性について。
4
観察、取材、出稿
どのような材料を得るかがポイントになる。現場での取材、出原稿の流れから、実際に、読者が読む記事はどのよ
うに紙面に掲載されるのかを、プロセスから分かりやすく説明する。日常生
活でも、観察、取材、メモ作成などは
役に立つはず。
5
ミックスゾーン「現場での取材」は、スポーツライティ
ングを支える柱となる。試合後、選手の話しを聞くために設置される「ミックスゾーン」という不思議な空間について。その誕生、発展、実際の様子をビデオなどでこの現場を見せる。
6
インタビュー術
スポーツに限らないが、もっとも重要なインタビューをどう行うか。どんな話をどう選手から引き出すのか。聞くと訊く、の違いなどを実感するために、実際にインタビューをする体験時間を設けたい。

選手、関係者が発する「一言」の重み。
独特の感覚の世界を文字に変えるまでの信頼関係やリスペクト、遠すぎても、近過ぎてもうまくいかない理想の距離感について。
９３年、サッカー J リーグの発展とともにスタートした比較的新しいスポー
ツメディアとなるサッカーには、今や日本代表戦ともなると３００人以上が取材に来る。野球、ゴルフ、相撲、
モータースポーツといった従来のプロスポーツとの違いや、「日本代表」という看板の作られ方。日本サッカー協会の仕組みなど、サッカーの現場について。
AD カードの取得から、ホテル、交通
手段、何より重要になる送信環境の確保、千人以上が集まる大会での取材現場の現状。
トップアスリートの取材と同時に、彼らを支える関係者、家族、指導者らの取材を通して得る知識が記事を豊かにする。また、裏方と呼ばれる人々のプ
ロフェッショナルな姿勢から学ぶもの。
スポーツ記事を書くことに特化しなくとも、「取材」という行為によって独自の視点、考え方を持つことが社会生活にも重要となる点を、新聞や雑誌を元にして学生に知ってもらう
プロ野球はメジャーの現場に、サッカーはヨーロッパ、南米と舞台が広がる。語学だけではなく、文化、習慣などを理解したうえでの取材が求められる新しい時代の取材。
好きな選手、興味のある選手にどんな質問をして、何を明らかにしたいか、などを自分で検討したものを発表してもらう。テレビや報道の中の選手像でも構わないし法大の選手、といった身近なテーマでも構わない。
できれば、現場での取材を行い、実際に「記事」を書いてみる。好きなテー
マでもいい。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
第 1 回：特になし
第 2〜14 回：新聞を主に、必ずニュースをチェックし、自分の視点を持って授業に臨む。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間 を標準とします。
【テキスト（教科書）】
教材は、身近にある題材について、新聞、雑誌など「媒体」から取り上げたい。映像などは随時選択、ゲストスピーカーも呼びたい。
【参考書】
授業内で適宜紹介する【成績評価の方法と基準】
平常点（出席率）（50 ％）、授業への取り組み（25 ％）、レポート（25 ％）の３点での総合評価。
【学生の意見等からの気づき】
未実施のため、特になし。
【その他の重要事項】※過去のゲストスピーカー
０９年＝パラリンピック女子走り幅跳び・佐藤真海選手
１０年＝サッカー元日本代表副主将・山口素弘氏
１１年＝サッカーなでしこジャパン W 杯優勝メンバー・GK 山郷のぞみ選手
１２年＝陸上女子ハンマー投げ、円盤投げ日本記録保持者・室伏由佳氏
１３年＝サッカー「なでしこリーグ」ＩＮＡＣ神戸専属トレーナー＆澤穂希
コンディショングトレーナー・山田晃広氏
１４年＝サッカー「なでしこジャパン」狭山ＡＳＧＫ・山郷のぞみ選手
１５年＝陸上女子ハンマー・円盤日本記録保持者、現解説者・室伏由佳氏
１６年＝リオデジャネイロ五輪競泳銅メダリスト・星奈津美選手
１７年＝リオデジャネイロ五輪 400 Ｍリレー・銅メダリスト 飯塚翔太選手
１８年＝リオデジャネイロ五輪 400 Ｍリレー・銅メダリスト 飯塚翔太選手
１９年＝９６年アトランタ五輪 1600 Ｍリレー 5 位、日本記録保持者・大森盛一氏
２０年＝プロマラソンランナー・川内優輝選手
２１年＝陸上女子ハンマー投げアテネ五輪出場・室伏由佳氏
２２年＝サッカー日本代表キットマネージャー・麻生英雄氏【Outline (in English)】【Course outline】
We learn the coverage method of sports to be formed on a new custom of
the everyday life.
Using a moving image and the interview of sports, We acquire the powerof bservation.
【Learning Objectives】
Through the approach to the competition of the top athlete, we can learn
philosophy not only a technique, physical strength .
It becomes the hint to live.

— 252 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【Learning activities outside of classroom】
Students try to read a newspaper, the Internet article welland are interested in sports and athletes.
【Grading Criteria /Policy】
1 Class attendance（50%）
2 Term-end report(25%)
3 Approach to a class(25%)— 253 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
14

POL200IA

スポーツと政治赤堀宏幸

カテゴリ：スポーツビジネスコース専門科目・講義
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：2〜4 年次／
2 単位
曜日・時限：金 3/Fri.3
その他属性：

スポーツ政策３
世界のスポーツ禁止令などの政策

スコットランドで発布されたゴルフ禁止令など、各国のスポーツ奨励と禁止令。スポーツとレジャーの区分、区別とスポーツ振興策【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
新聞（ニュース記事、解説、社説、コラムを中心）に目を通し、必要なキー
ワードをまとめておく。雑誌、テレビなどを通じてオリンピックやスポーツ
政策に関するキーワードを記録しておく。本授業の準備学習・復習時間は各2 時間 を標準とします。
【テキスト（教科書）】新聞（スポーツ紙を含む）、雑誌、書籍の一部を授業内で資料として説明・配
布する
【参考書】
各種書籍、新聞記事、雑誌記事を中心とする【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
オリンピック、世界的な競技会開催などのイベントに見られるように、世界各国でスポーツと政治の関係は、多面的で、切っても切り離せないようになっている。スポーツと政治は、国際的にも各国の事情でも、政治とのつながりがなく進んできた例は非常に少なく、利権などに絡んだことや、「大会不参加」など政治に利用されていたことが歴史にも刻まれている。過去のオリンピッ
クや競技会などのイベント、政策などを通じ、スポーツと政治はどうあるべきかを考察し、視野を広げていく。

【成績評価の方法と基準】
・授業内に実施する小レポート
・全授業終了後に実施するレポート【到達目標】
スポーツと政策、スポーツと法律、スポーツと外交など、多くの国際的な関係事例を見ながら、日本のスポーツの今後にかかわる政治との関係に関心を持てるようにする。そのうえで、多岐にわたる情報収集力、分析など、対処法や方向性も含めて多種多用な考え方を学習し、実際のスポーツイベント実施や運営に必要な事項を知識にできるようにする。

【その他の重要事項】
特になし【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、
「DP2」
「DP3」
「DP4」
「DP5」
「DP6」
「DP7」に関連【授業の進め方と方法】
講義、小レポート、期末レポート提出。元オリンピック選手、スポーツを含めた文部科学政策に関わった政治家、日本オリンピック委員会や日本体育協会加盟団体でオリンピックを推進してきた関係者の話、取材した経験を通じ、
オリンピックや国内大会などへの提言的な企画など多角的な思考、考察する
時間を設け、レポと、原稿作成など記述する時間を多くして、学習していく。
4 月 9 日授業開始。

40 ％
60 ％

【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
特になし【Outline (in English)】
Expand the field of view to le ａ rn the relationship between sportand politics.Olympic and politics are inseparable. Political use of the
sporting event was in the past.Moscow Olympic games there is
non-participation for political reasons.【Outline (in English)】
Learning Objectives
Expand the field of view to le ａ rn the relationship between sportand politics.Olympic and politics are inseparable. Political use of the
sporting event was in the past.Moscow Olympic games there is
non-participation for political reasons.
Learning activities outside of classroom
Read the newspaper.Focus on
Olympic
and sport policy.
Grading Criteria /Policy
Grading Criteria
report of regular classes/40 ％term-end report/60%【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
スポーツと政治・序章
講師紹介と授業概要説明、授業計画の説明。
及び全般的なスポーツと政治に関する一般論
2
国交のない国とのスポー 国交のない国でのスポーツイベントにツ交流参加したアスリートの考えていたこと。
その後、国交正常化への道につながる
3
オリンピックにおける政 オリンピックにおける政治学、近代オ
治との関係１
リンピックによって支配化を意図した例などを紹介し、政治とスポーツの関係を見る
4
オリンピックにおける政 政治、国交回復への道、平昌オリン
治との関係２
ピックで、韓国と北朝鮮の統一チームが出場した例から何を見るか
5
オリンピックにおける政 オリンピックの大会開催誘致、参加へ
治との関係３の政治介入。
各競技の世界選手権、アジア選手権などの開催と政治介入
6
オリンピックにおける政 オリンピック開催、オリンピック選手
治との関係４
育成・強化は体制護持から始まったのか7
オリンピックにおける政 モスクワオリンピックの米国などのボ治との関係５イコット（日本も不参加）と今日まで
8
オリンピックにおける政 ロサンゼルスオリンピックのロシアな
治との関係６
どのソ連のボイコット（日本は参加）と今日まで
9
政治と国民のスポーツ活 ドイツ分断時、東ドイツにおける国民動１のスポーツ活動の目的と状況
10
政治と国民のスポーツ活 スポーツとアパルトヘイトとの関係・
動２
変遷、オリンピックでの状況
11
政治と国民のスポーツ活 幻の東京オリンピック、第二次世界大
動３
戦後のスポーツ復活
12
スポーツ政策１ 国民体 国民体育大会開催発案とその後のス
育大会
ポーツ政策、体育協会と政治家の関係。スポーツ基本法のなりたち
13
スポーツ政策２ スポー ２１世紀になってからの現実。スポー
ツ六法
ツ基本法をはじめとするスポーツ六法と今日まで— 254 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【参考書】
特に設けないECN200IA

スポーツマーケティング論
井上【成績評価の方法と基準】
期末テスト (60%) および授業内レポート (40%) の評価から総合的に判断する

尊寛

カテゴリ：スポーツビジネスコース専門科目・講義
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：2〜4 年次／
2 単位
曜日・時限：木 2/Thu.2
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この講義では、スポーツマーケティングに関する理解を深め、重要な概念や関連する理論についても学習することを目的とする。
【到達目標】
スポーツに関連する組織において、顧客の維持・拡大は重要な課題であり、マー
ケティング的な視点は必須である。しかしながら、スポーツ消費者は余暇時間の価値を高めるためにスポーツを消費するため、消費者の理解や市場を捉えることがとても困難であると言える。
本講義では、スポーツマーケティングの基本的な考え方やスポーツサービスの特徴などの理解を深めるだけではなく、組織や市場に適したマーケティン
グ戦略について検討しうる能力を修得することを目標とする。

【学生の意見等からの気づき】
専門性の高さを維持しながら、他のコースを選択している学生にも理解しや
すいような内容にしていくとともに、参考となる配布資料の改善もおこなう【Outline (in English)】（Course outline)The sport industry includes the sport goods, service,
and construction segments.（Learning Objectives）This course is an
introduction to the fundamental elements of the sport industry. Upon
successful completion of this course, students will be able to understandhow they can synthesize and apply basic theories, concepts, andpractices related to each segment of the sport management.（Learning
activities outside of classroom) Students will be expected to havecompleted the required assignments after each class meeting. Your
study time will be more than two hours for a class.（Grading Criteria）
Your overall grade in the class will be decided based on the following
Term-end examination: 60%、Short reports : 40%.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、
「DP2」
「DP3」
「DP4」
「DP5」
「DP6」
「DP7」に関連【授業の進め方と方法】
授業は講義形式でおこない、プロジェクターを使用します。
本講義は、パワーポイントを用いた講義部分と、個人もしくはグループ単位
でマーケティング戦略を検討し、発表するプレゼンテーションで構成されるため、講義外での作業や準備が求められます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
本講義の概要について解説し、スポーツが社会に果たす役割や機能について解説する
2
スポーツマーケティング スポーツをビジネスの視点でとらえ、とはその存在意義や社会における役割について解説する3
スポーツビジネスの考え マーケティング志向、交換、商品特性
方4
消費者構造とマーケティ 市場の細分化、マーケティングの変遷
ングセグメンテーション
5
スポーツマーケターの業 スポーツクラブの組織の在り方につい務て理解を深め、具体的な業務内容について解説する6
スポーツマーケティング スポーツサービスの特異性について理
の特性
解を深める
7
スポーツ市場の理解
スポーツビジネスの市場規模と我が国の特徴について理解する
8
リスクマネジメント
スポーツクラブ運営に関するリスクの存在について説明する
9
ブランドについて
スポーツクラブにおけるブランドについて説明する
10
CSR
スポーツクラブの社会的責任とガバナンスについて説明する
11
コミュニケーション戦略 ステークホルダーとの良好な関係構築のためのコミュニケーション戦略について解説する12
スポーツマーケティング 国内のスポーツマーケティングに関すの実際（国内の事例）
る研究からスポーツビジネスの実施について説明する13
スポーツマーケティング 国外のスポーツマーケティングに関すの実際（国外の事例）る研究からスポーツビジネスの実施について説明する
14
総括
本講義のまとめおよびプレゼンをおこ
なう【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
前回授業への取り組みと復習本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間 を標準とします。
【テキスト（教科書）】『よくわかるスポーツマーケティング』，仲澤眞・吉田政幸 編著，ミネルヴァ
書房，2017 年— 255 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

ECN200IA

第8回

北米のプロスポーツ

第9回

プロスポーツ産業

第 10 回

参加型スポーツ産業

第 11 回

スポーツツーリズム

第 12 回

スポーツイベントの社
会・経済的インパクト

第 13 回スポーツスポンサーシッ
プ

第 14 回スポーツ産業のまとめ

スポーツ産業論吉田政幸

サブタイトル：【2018 年度以降入学生対象】
カテゴリ：専門基幹科目・講義
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：2 年次／ 2 単位
曜日・時限：水 4/Wed.4
備考（履修条件等）：※ 2018 年度以降入学生対象
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ産業には、スポーツ用品産業、スポーツサービス産業、スポーツ施設
産業、およびそれらの複合領域であるスポーツ関連流通業と施設・空間マネジメント業が含まれる。本講義において、履修者はこれらの産業領域の代表的な事例を取り上げながら各領域の市場規模や特徴を理解するとともに、現在直面する課題や将来の発展の方向性について学ぶ。
【到達目標】
スポーツ産業で事業に携わる者は社会情勢やトレンドを踏まえながら、スポーツという文化的活動を産業化させていかなければならない。受講後、履修者は以下の点について説明することができるようになる：（1）スポーツ産業の構造および現状（2）スポーツ用品産業、施設産業、サービス産業、メディア産業の市場規模
および特徴（3）米国大学スポーツの歴史的変遷、概要、産業規模（4）スポーツ産業のサービス産業化の中で成長を遂げるスポーツイベント業、スポンサーシップ、スポーツツーリズムなどの概念、仕組み、特徴【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
本授業は教科書（スポーツ産業論、第 7 版）を用いてスポーツ産業について総合的に学習する。授業は講義形式であり、受講者は事前に指定された章や参考資料を読んで授業に出席する。授業で用いるパワーポイントスライドの配付資料は学習支援システムにアップロードしてあり、各自でダウンロー
ドし、印刷する。
また感染症などの社会情勢により、授業計画、授業の方法、成績評価の方法を変更する可能性がある。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
スポーツ産業の構造と現 20 世紀後半に急速な発展を遂げたス
状
ポーツ産業の歴史的変遷、構造、現状について学習する。
第2回
スポーツ用品産業
スポーツ用品産業の市場規模と流通構
造について学習するとともに、近年「製造業、卸売業、小売業」の三層構造に生じた業態変化について理解を深める。
第3回
スポーツ施設産業
日本を代表するスタジアムやアリーナを例に、スポーツ施設産業の現状、施設整備の方法、現在抱える問題について学習する。
第4回
スポーツサービス産業
スポーツプロダクトのサービス特性を理解するとともに、スポーツサービス
産業の中でも特にフィットネス産業に着目し、市場規模および事業の特徴について学習する。
第5回
スポーツサービスと消費 成熟社会では経済活動の中心がモノ
者行動（有形財）からサービス・経験（無形財）へと移行する。本授業ではスポー
ツビジネスにおけるサービスの役割を理解するとともに、スポーツプロダク
ト、ブランド、関係性の提供を通じた
価値の創造について学習する。
第6回
スポーツと社会的責任
多くのスポーツチームや選手たちが災
害復興支援に取り組むように、スポーツ界だからこそ果たすことのできる社
会的責任がある。その概念規定、種類、特徴を学ぶ。
第7回
スポーツメディア産業
スポーツに関連するメディア産業の構造と特性を踏まえ、人々がメディアを通じてスポーツとの関わりを強める現状について学習する。

米国には 4 大メジャーリーグと呼ばれるプロスポーツがある。本授業ではその概要や集客力に加え、独自の戦力均衡策や地域との関係について学習する。
みるスポーツの現状を知るとともに、プロスポーツの熱狂的ファンの心理的・行動的反応として注目されるファ
ンエンゲージメント概念について理解を深める。
わが国において、毎週スポーツを実施
している人の割合は約 4 割である。本
授業ではスポーツの実施状況に加え、こうした「するスポーツ」の事業化がスポーツ振興とどのように関わっているか学習する。
スポーツイベントの開催では、開催都
市に大勢の参加者や観戦者が集まることから観光業としての役割がある。こ
こではスポーツツーリズムの概念、仕組み、そしてスポーツツーリストの特徴について学ぶ。
スポーツイベントは開催都市に社会的、経済的恩恵をもたらす。イベント
効果の定義、種類、形成方法、そして効果を生み出すことの意義について学習する。
世界のスポンサーシップ市場の約 7 割
をスポーツが占める。企業がスポーツへの協賛を通じて商業活動を行うスポ
ンサーシップについて、市場規模、協賛の仕組みについて学ぶとともに、企業がアスリートに協賛するエンドース
メントについても理解を深める。
日本のスポーツ産業の現状と特徴を振り返るとともに、今後の展望について考察し、学期のまとめとする。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
受講者は教科書（スポーツ産業論、第 7 版）や参考資料を事前に読み込み、疑問や感想をまとめて授業に出席するようにしてください。本授業の準備学習・
復習時間は各 1 時間 を標準とします。
【テキスト（教科書）】原田宗彦（編）（2021）スポーツ産業論（第 7 版）
． 杏林書院：東京．
【参考書】
仲澤眞・吉田政幸（編著）（2017）よくわかるスポーツマーケティング．ミネ
ルヴァ書房．
【成績評価の方法と基準】
中間テスト： 50 点
期末テスト： 50 点
合計： 100 点【学生の意見等からの気づき】
受講者がリアクションペーパーに記入した疑問や質問についてフィードバッ
クを行い、授業内で議論したいと思います。スポーツ界の事例をできるだけ多く紹介し、分かりやすい授業となるように工夫します。
【学生が準備すべき機器他】
ノートパソコンなど【その他の重要事項】
教科書に沿って授業を行います。2 週目以降は教科書や指定された参考資料
を事前に読んできてください。
【Outline (in English)】(Course outline)
The sport industry includes the sport goods, service, and construction
segments. Upon successful completion of this course, students will beable to understand how they can synthesize and apply basic theories,
concepts, and practices related to each segment of the sport industry.
(Learning objectives)
The purpose of this course is to understand the fundamental elementsof the sport industry.
(Learning activities outside of classroom)
Before each class, students are expected to read relevant book chapters.
(Grading criteria)
Grading will be decided based on mid-term exam (50%) and final exam(50%).

— 256 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

ECN200IA

第8回

北米のプロスポーツ

第9回

プロスポーツ産業

第 10 回

参加型スポーツ産業

第 11 回

スポーツツーリズム

第 12 回

スポーツイベントの社
会・経済的インパクト

第 13 回スポーツスポンサーシッ
プ

第 14 回スポーツ産業のまとめ

スポーツ産業論吉田政幸

サブタイトル： 【2017 年度以前入学生対象】
カテゴリ：スポーツビジネスコース専門科目・講義
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：2〜4 年次／
2 単位
曜日・時限：水 4/Wed.4
備考（履修条件等）：※ 2017 年度以前入学生対象
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ産業には、スポーツ用品産業、スポーツサービス産業、スポーツ施設
産業、およびそれらの複合領域であるスポーツ関連流通業と施設・空間マネジメント業が含まれる。本講義において、履修者はこれらの産業領域の代表的な事例を取り上げながら各領域の市場規模や特徴を理解するとともに、現在直面する課題や将来の発展の方向性について学ぶ。
【到達目標】
スポーツ産業で事業に携わる者は社会情勢やトレンドを踏まえながら、スポーツという文化的活動を産業化させていかなければならない。受講後、履修者は以下の点について説明することができるようになる：（1）スポーツ産業の構造および現状（2）スポーツ用品産業、施設産業、サービス産業、メディア産業の市場規模
および特徴（3）米国大学スポーツの歴史的変遷、概要、産業規模（4）スポーツ産業のサービス産業化の中で成長を遂げるスポーツイベント業、スポンサーシップ、スポーツツーリズムなどの概念、仕組み、特徴【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
本授業は教科書（スポーツ産業論、第 7 版）を用いてスポーツ産業について総合的に学習する。授業は講義形式であり、受講者は事前に指定された章や参考資料を読んで授業に出席する。授業で用いるパワーポイントスライドの配付資料は学習支援システムにアップロードしてあり、各自でダウンロー
ドし、印刷する。
また感染症などの社会情勢により、授業計画、授業の方法、成績評価の方法を変更する可能性がある。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
スポーツ産業の構造と現 20 世紀後半に急速な発展を遂げたス
状
ポーツ産業の歴史的変遷、構造、現状について学習する。
第2回
スポーツ用品産業
スポーツ用品産業の市場規模と流通構
造について学習するとともに、近年「製造業、卸売業、小売業」の三層構造に生じた業態変化について理解を深める。
第3回
スポーツ施設産業
日本を代表するスタジアムやアリーナを例に、スポーツ施設産業の現状、施設整備の方法、現在抱える問題について学習する。
第4回
スポーツサービス産業
スポーツプロダクトのサービス特性を理解するとともに、スポーツサービス
産業の中でも特にフィットネス産業に着目し、市場規模および事業の特徴について学習する。
第5回
スポーツサービスと消費 成熟社会では経済活動の中心がモノ
者行動（有形財）からサービス・経験（無形財）へと移行する。本授業ではスポー
ツビジネスにおけるサービスの役割を理解するとともに、スポーツプロダク
ト、ブランド、関係性の提供を通じた
価値の創造について学習する。
第6回
スポーツと社会的責任
多くのスポーツチームや選手たちが災
害復興支援に取り組むように、スポーツ界だからこそ果たすことのできる社
会的責任がある。その概念規定、種類、特徴を学ぶ。
第7回
スポーツメディア産業
スポーツに関連するメディア産業の構造と特性を踏まえ、人々がメディアを通じてスポーツとの関わりを強める現状について学習する。

米国には 4 大メジャーリーグと呼ばれるプロスポーツがある。本授業ではその概要や集客力に加え、独自の戦力均衡策や地域との関係について学習する。
みるスポーツの現状を知るとともに、プロスポーツの熱狂的ファンの心理的・行動的反応として注目されるファ
ンエンゲージメント概念について理解を深める。
わが国において、毎週スポーツを実施
している人の割合は約 4 割である。本
授業ではスポーツの実施状況に加え、こうした「するスポーツ」の事業化がスポーツ振興とどのように関わっているか学習する。
スポーツイベントの開催では、開催都
市に大勢の参加者や観戦者が集まることから観光業としての役割がある。こ
こではスポーツツーリズムの概念、仕組み、そしてスポーツツーリストの特徴について学ぶ。
スポーツイベントは開催都市に社会的、経済的恩恵をもたらす。イベント
効果の定義、種類、形成方法、そして効果を生み出すことの意義について学習する。
世界のスポンサーシップ市場の約 7 割
をスポーツが占める。企業がスポーツへの協賛を通じて商業活動を行うスポ
ンサーシップについて、市場規模、協賛の仕組みについて学ぶとともに、企業がアスリートに協賛するエンドース
メントについても理解を深める。
日本のスポーツ産業の現状と特徴を振り返るとともに、今後の展望について考察し、学期のまとめとする。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
受講者は教科書（スポーツ産業論、第 7 版）や参考資料を事前に読み込み、疑問や感想をまとめて授業に出席するようにしてください。本授業の準備学習・
復習時間は各 1 時間 を標準とします。
【テキスト（教科書）】原田宗彦（編）（2021）スポーツ産業論（第 7 版）
． 杏林書院：東京．
【参考書】
仲澤眞・吉田政幸（編著）（2017）よくわかるスポーツマーケティング．ミネ
ルヴァ書房．
【成績評価の方法と基準】
中間テスト： 50 点
期末テスト： 50 点
合計： 100 点【学生の意見等からの気づき】
受講者がリアクションペーパーに記入した疑問や質問についてフィードバッ
クを行い、授業内で議論したいと思います。スポーツ界の事例をできるだけ多く紹介し、分かりやすい授業となるように工夫します。
【学生が準備すべき機器他】
ノートパソコンなど【その他の重要事項】
教科書に沿って授業を行います。2 週目以降は教科書や指定された参考資料
を事前に読んできてください。
【Outline (in English)】(Course outline)
The sport industry includes the sport goods, service, and construction
segments. Upon successful completion of this course, students will beable to understand how they can synthesize and apply basic theories,
concepts, and practices related to each segment of the sport industry.
(Learning objectives)
The purpose of this course is to understand the fundamental elementsof the sport industry.
(Learning activities outside of classroom)
Before each class, students are expected to read relevant book chapters.
(Grading criteria)
Grading will be decided based on mid-term exam (50%) and final exam(50%).

— 257 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
4

SOC100IA

スポーツメディア論山本浩

5

カテゴリ：スポーツビジネスコース専門科目・講義
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：1〜4 年次／ 2
単位
曜日・時限：月 4/Mon.4
備考（履修条件等）：※ 2012 年度以前入学生は履修年次が異なります

6

その他属性：〈他〉〈優〉〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
既存の新聞、放送と、近年隆盛著しいインターネット・タブレット等、ス
ポーツメディアのジャンルは広い。授業の目的は、社会に点在するそれぞれのメディアがスポーツを捉える理念、行動の実態に精通する所にある。そのためには、メディアの発生から今日までの軌跡をたどった上で現状を理解し、著し
い変化にさらされるメディア世界を読み解ける能力を磨くことに集約される。
競技スポーツの中には「メディアスポーツ」と称されるものがある。いったいスポーツ自体がなぜメディアなのか。近時のスポーツ環境を振り返りながら、スポーツメディアの近未来を考える機会ともしたい。
【到達目標】
十代から二十代にかけて、スポーツメディアに対する需要はデジタルデバ
イスが他を圧倒している。その中には何が詰まっているのか。それを解き明かすことで、スポーツとスポーツ情報の消費者の間を取り持つ、スポーツメ
ディアの実装を把握すること。これがこの講義の最終目標である。
活字、電波、写真、モバイルと進化を遂げてきたアイテムの成り立ちと必然性。変化が促されたのは、それを求めた社会があってこそのことである。となれば、社会そのものがどう変わってきたのかに視点は向けられなければならない。講義の過程で認識したいのは、
「文字」
「映像」
「音楽」
「コメント」を武器に、メディアが今さしかかっている曲がり角をいかに乗り越えようとしているのか。ストリーミング、OTT、SNS、見逃し配信など、多様なルートを通して、スポーツがそれ自身どこに向かうのかを把握する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、
「DP2」
「DP3」
「DP4」
「DP5」
「DP6」
「DP7」に関連【授業の進め方と方法】
スポーツメディアの実に入るために、マスメディアのスタートの基礎となった歴史上の出来事を追いながら、活字・音声・映像メディアの登場をスライドを使ってつぶさに見る。担当教員のバックグラウンドには電波メディアの世界がある。音声と映像で伝えるスポーツメディアの重心はテレビを離れて、ス
マートフォンやモバイル端末に移行してきた。変化を促したのは、媒体技術面のイノベーションを牽引した消費者の意向と技術者の向上心にある。それが共振してやがてスポーツ自体にも変化を及ぼすようになる。講義では、ニュー
ス記事、テレビ番組を随時取り上げ、理解の促進材料とする。取材、記事作成の基本や実際の作業過程、番組制作の仕組みを知ることはすなわち、ある部分で自分をどう伝え、主張するかのノウハウにもつながる。
教員の上映するスライド（Mac による Keynote を使用）を元にした講義形式。授業内に、毎回受講生を指名して問いかけに答えてもらう。そして、講義終了時には小論文を課す。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンスとメディアの 新聞、放送はいまだメディアの中心に
現状
近いところで踏ん張っている。その組
織と情報提供の実際を目にして、報道の中でのスポーツの占める位置を確認する。
2
スポーツメディアの歴史 活字の報道は、始まるとほぼ時を同じくして “スポーツ” に関心を示してきた。それは洋の東西を問わず同じ感性に貫かれている。新聞から雑誌までの展開を追う。
3
メディアの仕組み①（プ スポーツメディアは、メディアの中のリント/活字）一部分である。そこを知るには、プリントメディアの世界の常識と理念から始めなければならない。後に電波メディアも大きな影響を受けた、プリン
トメディアの取材から報道までのありようを見る。

7

8

9

10

11

12

13

14

メディアの仕組み②（音声/映像）

誕生当初の電波メディアは、新聞の知恵を借りることが多かった。それが違った道をたどるようになるのは、映像という武器を手にするようになってからだ。それでも底流を流れるスポーツに対する理念は変わらない。
プリント（活字）メディ 新聞の長い歴史がスポーツを育て、明アの中のスポーツ
治の黎明期から、時代と共に変遷を遂げてきた。一般紙とスポーツ紙、それぞれの個性、報道スタンスの違いを見ながらプリントスポーツメディアの特徴を知る。
メディアとスポーツ事業 スポーツメディアがスポーツをイベン
トとして取り上げるようになったのは、
世界のスポーツ界に商業化路線が押し寄せたからではない。購買数・視聴率という経営に関わる指標は、昔からス
ポーツイベントを必要としてきた。
スポーツ中継（１）~仕組 タブレット端末でのスポーツ観戦が当
みと制度~
たり前になった今でも、画面の中に見る手法はテレビ中継が培ってきたものに他ならない。スポーツ中継の見えにくい部分を、音声実況の歴史からテレビ中継までをハードウエアを中心に確認する。
スポーツ中継（２）~人と ラジオとテレビ。そこにあるのは、媒思想~
介する機材やルートの違いだけではない。方法論や考え方を見比べることで、スポーツ報道がいかに社会の要請を受けて変化したのかが見えてくる。
スポーツニュース
時代と共に、スポーツ記事の量は増え、その重要性は高まってきた。テレビニュースにおけるスポーツも同じよ
うな変化を遂げている。スポーツ
ニュースの現代的価値を問う。
スポーツ番組（スタジオ スポーツスタジオ番組の制作は多面的制作）
な素材を要求する点でスポーツメディ
アの総合製品に近い。多彩な試みで視聴者の関心を誘うスポーツスタジオ番組の全貌を知る。
ドキュメンタリー
日本のスポーツドキュメンタリーには、
一つの定形がある。この定形をどうとらえるか。それを超える新しいスポー
ツドキュメンタリーは可能なのか。それは、私たちがスポーツのどこに価値を見いだしているのかに底通する。
メガイベントとメディア オリンピックを主催する IOC も、W
杯サッカーを主催する FIFA も、映像
メディアに強い関心と影響力を持ってきた。歴史的流れの中でメガイベントとメディアの関係に習熟する。
スポーツメディア世界の 放送と通信の融合、新聞離れ、有料
今チャンネルの増加、ストリーミングによるスポーツ観戦の時代をどうとらえるか。これに対応するスポーツ界にも目を凝らしたい。
総括と授業内試験
ここまでの 13 回にわたる講義の中で取り上げてきた用語を確認する。さらに、テーマの一貫性を大切にしながらジャーナルな課題を選択しての小論文による試験を行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
新聞、テレビ、ネットによる報道に日常的に目配りして、メディアが示す
スポーツに対する「判断」「情報」に関心を持ち続けよう。肝心なのは、個々の報道をすべてを鵜呑みにしないことである。自らの体験、他人の意見を冷静に見比べながら、常に自分の世界観に照らし合わせた読解力を持つ必要がある。そのためには、いつ・どこで・何が・どのように起こったのか。どう取り上げられたのか、自分のメモに書き留めておこう。それぞれが事前事後で準備学習・復習時間を 2 時間取りながら講義に向かいたい。
【テキスト（教科書）】特に使用せず。
【参考書】「テレビジョン」テクノロジーと文化の形成 レイモンド・ウィリアムズ著
木村茂雄訳 ミネルヴァ書房 2020 年「メディア文化研究への招待」ポール・ホドキンソン著 土屋武久訳 ミネル
ヴァ書房 2016 年「メディアスポーツへの招待」黒田勇編著 ミネルヴァ書房 2012 年「スポーツは誰のためのものか」杉山茂著 慶応大学出版会 2011 年「日本スポーツ放送史」橋本一夫著 大修館書店 1992 年【成績評価の方法と基準】「講義ごとに課す課題」と「最終講義時間に設定する講義内試験」の評価の総和が単位認定の要素となる。
［講義内 1~13］「講義毎に課す課題」は、講義時間内に指定する時間を使って書きその場で提出。
指名した際、挙手で答えた際の内容によって加点する。

— 258 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
配点：最終日を除く講義内課題、13 回に満点を取り続ければ 39 点（3点/0.1 点刻み ×13）。
［講義内 14］
最終講義内に実施する期末論文試験（ターム /フレーズ問題 20 点、小論文
25×2=50 点） には必ず取り組むこと。
［総合評価］すべてパーフェクトであれば、109 点が獲得できる。
通常講義時に学校を代表しての行事参加、病欠、欠席の避けられない冠婚葬祭に対しては、期末試験の後に、講義内課題に代わる追加のレポート課題
を（最高 3 点）学習支援システムを通じて掲示する〔既定の書類、体育会指定書類、会葬礼状類、医療機関の日付の入った領収書コピーなどを提出のこと〕。ただしこの条件が適用されるのは、一人につき３回まで。自己都合での欠席は救済の対象にならない。この場合のレポートは通常の講義内課題よりボリュームの大きいものになる。
単位認定の重要な要素、期末試験は試験期間中ではなく最終講義日に設定されるので欠席のないように。

For unavoidable ceremonial occasions such as participation in events onbehalf of the school during regular lectures, sick leave, and absences,after the final exam, additional report assignments (maximum 3 points)
instead of assignments in lectures Learning support system [Submit
the prescribed documents, the documents designated by the Athletic
Association, the funeral certificate, a copy of the receipt with the dateof the medical institution, etc.]. However, this condition is applied up
to 3 times per person. Voluntary absences will not be reimbursed. In
this case, the report will be larger in volume than a normal lecture
assignment.
An important factor in recognizing credits, the final exam is set on thelast day of the lecture, not during the exam period, so be sure not to missit.

【学生の意見等からの気づき】
テレビを見ない世代が増えている中で、スマートフォン、デジタルデバイス
での需要が他を圧倒している。この先がどう動くのか、常に未来形で “現代”
を追いかけたい。
スライド枚数が多い分、スライドの切り替えが早くなりがちだが､講義後速やかに PDF 化した授業素材をあげることで､受講者が確認できるような手立てを続ける。
【学生が準備すべき機器他】
特になし。
【その他の重要事項】
今年は WBC、世界陸上ブダペスト大会、ラグビー W 杯フランス大会、アジア大会にメディアの関心が集まる年になる。ビッグイベントは、どうしても大きな話題にストーリーが展開されがちだ。その間にある、些細な出来事
がビッグイベントにどう作用するのか、普段からしっかりアンテナを張っておきたい。
【Outline (in English)】(Course Outline)
The sports media covers a wide range of genres,
including existing newspapers and broadcasts, as well as the Internet
and tablets that have been flourishing in recent years. The purpose ofthis class is to familiarize students with the philosophy and behavior ofeach of these media that are scattered throughout society. To achieve
this goal, it is essential to trace the history of the media from its
inception to the present, understand its current status, and hone one’s
ability to read and understand the media world, which is undergoingremarkable change. Some competitive sports are called "media sports.
Why on earth are sports themselves media? This session will be an
opportunity to reflect on the recent sports environment and to consider
the near future of sports media.
(Learning Objectives) Digital devices dominate the rest of the demand
for sports media among teens and twenty-somethings. What is packed
into them? By unraveling it, we must grasp the implementation ofsports media, the intermediary between sports and consumers of sports
information. This is the ultimate goal of this lecture.
The origins and inevitability of the items that have evolved fromprint, to radio, to photography, to mobile. The changes were promptedby the society that demanded them. If this is the case, then we must lookat how society itself has changed. What I would like to recognize in thecourse of the lecture is how the media is trying to overcome the corner it
is now approaching by using "text," "images," "music," and "comments"
as weapons. Through a variety of routes, including streaming, OTT,
SNS, and missed broadcasts, we will grasp where sports is heading
itself.
(Learning Activities Outside of Classroom)
Keep an eye on
newspaper, television, and online reports on a daily basis and remaininterested in the "judgments" and "information" about sports presented
by the media. The key is not to believe everything you read in individual
reports. It is necessary to compare one’s own experiences and theopinions of others in a calm manner, and to always read and comprehend
them in light of one’s own worldview. To do this, we must ask ourselves
when, where, what, and how it happened. How was it covered, andwrite it down in your own notes. Each of you should take two hours of
preparatory study and review time before and after the lecture.
(Grading Criteria/Policy)The sum of the evaluations of the "tasks
assigned to each lecture" and the "in-class exam set at the end of thelecture" is an element for credit approval.
[1-13 in the lecture]"Assignment for each lecture" is written and submitted on the spot using
the time specified within the lecture time.
When nominated, points will be added depending on the content of theanswer by raising your hand.
Scoring:
39 points (3 points/0.1 point increments x 13) if you
continue to get full marks in the 13 lectures on the assignments in thelecture, excluding the final day.
[14 in the lecture]
Be sure to work on the final essay exam (term/phrase question 20 points,
short essay 25 x 2 = 50 points) held in the final lecture.
[Comprehensive evaluation] If everything is perfect, you can get 109
points.

— 259 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】(1) 出席確認：毎時間確認する(2) 試験方法：レポート 2 編 80%(3) 評価基準：平常点（小レポート・プレゼンテーション・学習態度を含む）
20%（2 ／ 3 以上の出席が必要）

ECN200IA

スポーツ行政論川崎登志喜

カテゴリ：スポーツビジネスコース専門科目・講義
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：2〜4 年次／ 2
単位
曜日・時限：金 1/Fri.1
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
1. 国・都道府県・市区町村の 3 つのレベルにおけるスポーツ行政の仕組みや政策について説明ができる。
2. 身近なスポーツに関する問題やスポーツ事業についてスポーツ行政の立場から考えることができる。

【学生の意見等からの気づき】
パワーポイントによる発表は好評につき今年度も実施します。
【Outline (in English)】This class purpose is
1. It can explain the mechanism and policies of sports administration at
three levels, national, prefecture, municipality.
2. It is possible to think about the problem and sports business on sports
from the perspective of sports administration.

【到達目標】
1. スポーツ行政の概念と仕組みを説明できる。
2. 地方公共団体のスポーツ施策を説明できる。
3. 諸外国のスポーツ行政の比較から我が国のスポーツ行政の特徴を説明できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、
「DP2」
「DP3」
「DP4」
「DP5」
「DP6」
「DP7」に関連【授業の進め方と方法】
生涯スポーツの振興を担う指導者が活動を行う拠点となる市区町村では、行政が広くスポーツを振興するために様々な施策を行っている。体育・スポー
ツを学ぶものとして、その行政の行っている振興施策や仕組みを理解しておくことは重要なことと思われる。そこで本講義では、国レベルから市区町村
レベルのスポーツ行政について、さらには諸外国のスポーツ行政についても触れながらスポーツ行政の基礎を学んでいく。
授業形態については対面。
グループまたは個人によるプレゼンテーションがあります。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
スポーツ行政の概念と目 行政やスポーツ行政の目的について理的解できる
2
スポーツ行政の仕組み
スポーツ行政の組織と役割について理
解できる
3
スポーツ行政の主な施策 スポーツ行政組織と役割について理解する
4
スポーツ振興法とスポー スポーツ振興法の役割と課題についてツ振興基本計画
理解する。
スポーツ振興基本計画の役割と課題について理解する。
5
スポーツ立国戦略
スポーツ立国戦略についてその役割とその評価について理解する。
6
スポーツ基本法とスポー スポーツ基本法について理解する。
ツ基本計画
スポーツ基本計画について理解する。
7
都道府県のスポーツ振興 都道府県のスポーツ行政組織について
施策と課題
グループ発表8
都道府県のスポーツ推進 都道府県のスポーツ推進計画について
計画と課題
グループ発表9
市区町村のスポーツ振興 市区町村のスポーツ振興施策について
施策と課題
グループ発表10
市区町村のスポーツ推進 市区町村のスポーツ推進計画について
計画と課題
グループ発表11
スポーツ予算と財源
スポーツ振興の財源について理解する
12
競技力向上の施策と課題 競技力向上のためにどのような施策がなされているか理解する
13
諸外国のスポーツ行政
欧米のスポーツ行政を中心に、諸外国からみた我が国のスポーツ行政の特徴
を理解する
14
まとめ
これまでの講義をふまえて、今後のス
ポーツ行政はどうあるべきか意見交換できる【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
様々なトピックについてグループワークをおこなう予定である。本授業の準
備学習・復習時間は各 2 時間 を標準とします。
【テキスト（教科書）】
テキスト参考資料・参考図書は授業時に配布または紹介する。
【参考書】
小笠原正ほか「スポーツ六法」2011
日本スポーツ法学会編「詳解 スポーツ基本法」成文堂— 260 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
14SOC300IA

試験＝授業内レポート作
成スポーツジャーナリズム論（新聞）名取裕樹

カテゴリ：スポーツビジネスコース専門科目・講義
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：3〜4 年次／
2 単位
曜日・時限：木 2/Thu.2
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツはさまざまなメディアを通じて日々報じられ、論じられている。特に日本の新聞は社会全般の事象と同様に、スポーツの報道においても正確性、信頼性が求められ、文体の工夫やビジュアル化などでスポーツの持つドラマ性を伝えることに努めている。新聞によるスポーツ報道の全体像を他のメディアによる報道とも比較しながら、Ｊリーグや五輪、サッカーのワールドカッ
プ、テニス四大大会など国内外の報道に携わってきた講師とともに考察する。
【到達目標】
スポーツの情報は新聞以外にも雑誌や放送、ネットにあふれ、多様化している。その現状を把握した上で、新聞報道の特徴と社会（人）生活における重要性が理解できる。スポーツに関わる者として、情報を取捨選択し、スポーツの本質を正しく分析することができる。記事の書き方を例に、日常生活や将来の社会生活でも物事を分かりやすく伝えられる文章力の一端が身につけられる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、
「DP2」
「DP3」
「DP4」
「DP5」
「DP6」
「DP7」に関連【授業の進め方と方法】
講義形式で進めるが、学生の積極的な発言、質問を歓迎する。学期終盤にはスポーツを文章で伝える基礎的技術を実践する予定。授業の初めに、提出されたリアクションペーパーからいくつか取り上げ、全体にフィードバックする。理解度をみるため小テストを２度（ただしランダムに）行い、最終授業
では試験としてレポートを作成してもらう。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
スポーツジャーナリズム 授業概要と注意点の説明。新聞、放序論
送、雑誌、ネットにおけるスポーツ報
道の特性を分析し、新聞報道の社会における位置づけを知る。
2
スポーツ報道と通信社、 通信社が世界のスポーツ報道で担って新聞社きた重要な役割と、日本の新聞におけるスポーツ報道の変遷を知る。
3
新聞報道とスポーツ報道 新聞の一般的な構成と、読み物や解の定型説、成績欄などスポーツ記事の定型を知り、優れたスポーツ報道を探る。
4
紙面のビジュアル化
記事に深みを与え、記録を分かりやす
く伝える写真、グラフィックスなどビジュアル化の現状を知る。
5
スポーツ報道の視点
スポーツの何を伝えるか。ジャーナリ
ストに求められるスポーツの見方、伝え方を考える。
6
取材方法論
優れた報道の基礎は取材にしかない。
スポーツの本質の理解と競技場外での取材の蓄積の重要性を知る。
7
インタビュー論
報道に厚みを増すインタビュー。競技
場内外での記者会見やインタビューの現状を知り、本音を引き出す手法を探る。
8
新聞が読者に届くまで
取材活動の裏側にある日々の編集会議
や、記事の点検から配信・印刷までの流れを知り、正確な報道を支える新聞
製作の現場を学ぶ。
9
国際スポーツ報道①
スポーツ界最高峰のイベントである五輪の取材現場と、東京五輪と北京冬季五輪の報道内容を分析する。
10
国際スポーツ報道②
昨年のワールドカップ・カタール大会の取材現場と報道内容を分析する。
11
Ｊリーグとメディア
地域密着を旗印に日本プロスポーツ界に大きな潮流をつくったＪリーグ。地
方紙との強い関係性とその背景を考察する。
12
スポーツ報道実践研究
最近のスポーツ記事を教材に、報道のあり方を検証する。
13
記事作成のノウハウ
基本的な記事作成のノウハウを検討
し、分かりやすい文章作成法を学ぶ。

新聞を読み、講座で学んだことについて、自分の考察を長めの文章にまとめる。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
メディアのスポーツニュース、特に新聞報道を日常的に注意深く見て、読むこと。本授業の準備・復習は最低でも週に１度は新聞に目を通すこととし、その時間は各１時間を標準とする。１日ならわずか約１５分強。図書館でも読める。学生のうちに新聞も日々の情報源とする習慣をつけておきたい。
【テキスト（教科書）】
日々の新聞が教科書となる。基本的には新聞記事や資料を配布するが、教材として授業で新聞を必要とする場合は、事前に講義と Hoppii で通知するので、持参すること。定期購読者していない学生には、１部売りを購入してもらう（１、２回の予定）
。
【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】
リアクションペーパー等を含む受講姿勢（３０％）
、小テスト（２０％）
、最終講義日に作成するレポートの内容（５０％）で評価し、総合判定する。授業
内での学生の自発的な意見表明や質問は受講姿勢に加味する。授業出席が実
施回数の２／３未満の場合は成績評価の対象外とする。
【学生の意見等からの気づき】
リアクションペーパーに書かれたコメントを有効に活用して授業を展開する。
【学生が準備すべき機器他】
特になし。
【その他の重要事項】
特筆すべきニュースが発生した場合など、講義の内容や順番を変更することがある。
【Outline (in English)】(Course outline)
This course introduces the full picture of Japanese sports journalism,
mainly focusing on newspaper coverage by the highly experienced sports
journalist, who has been working in the sport journalism and covered
various sports events both at home and abroad for more than 35 years,
to students taking this course.
(Learning Objectives)
At the end of the course, students are expected to grasp the current
feature and trend of sports journalism in Japan, understand thedistinction between newspapers and other medium, select more correct
information on sports, and learn to write easy-to-understand sentences.
(Learning activities outside of classroom)
To understand each lesson, students are required to prepare andrevise one hour each, which means reading newspapers only around 15
minutes everyday.
(Grading Criteria/Policies)
Final grade will be decided base on the following; Mid-term mini test
(20%) term-end examination (50%), and in-class contribution (30%).

— 261 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

SOC300IA

5

グッドコーチの条件〜
サーバントリーダーシッ
プ

6

心の整え方〜アスリートの苦しみと穏やかな心

7

インタビューの実践〜沈黙の金メダリスト

8

ドキュメンタリー番組の視点〜ロッカールームの真実

9

ネット時代のスポーツ
ジャーナリズム〜情報過多から自分を守れ

10

企業とメディアとアス
リート〜ＶＡＲと厚底靴

11

スポーツと社会のつながり〜オープンシェア革命と自由な価値観12

Ｚ世代とスポーツ〜
エクストリーム・パラリ
ンピック・ｅスポーツ

13

プレゼンテーション〜考えたことを言葉にしてみよう14

試験とまとめスポーツジャーナリズム論（放送）加茂明

カテゴリ：スポーツビジネスコース専門科目・講義
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：3〜4 年次／ 2
単位
曜日・時限：木 2/Thu.2
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ウィズ/ポスト・コロナ時代に、スポーツの力を発揮するため、ジャーナリズ
ムは何が求められるのか。東京五輪とパラリンピックにテレビアタッシェ（広報）として参加、選手とテレビ局とを結んだ講師が、来年のパリ五輪に向けて
学生の興味・関心を引き出す様々なテーマを取り上げます。学生はメッセー
ジを受け取り、自分の考えを、自分の言葉で表現する力を養っていきます。コ
ミュニケーション能力を伸ばし、最終的にプレゼンテーション力の向上を目標にします。
【到達目標】
情報過多のネット時代では「なぜ？」という問いを探しながら、思い込みや先入観という落とし穴に気づくことが求められます。相互尊敬、相互信頼に基づくヨコの関係を築きながら、多様なものの見方や考え方に接し、複数の観点を持つ重要性を理解していくことも大事です。毎回、様々なテーマと出会いながら、自分で活用できる方法を学び、実践に移していく力を養っていきます。最終的に、自分なりに時代の潮流を見る目を持ち、「自分はこう考える」と文章や言葉にして伝える知力を得ることを到達目標にします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、
「DP2」
「DP3」
「DP4」
「DP5」
「DP6」
「DP7」に関連【授業の進め方と方法】
学生の興味・関心を引き出すために、毎回、ヴィヴィッドな題材を取り上げ問
いかけていきます。講師のスポーツ報道・番組制作の経験談・失敗談を紹介しながら、今の時代と照らし合わせて検証します。
「信頼関係の築き方」や「トラブルの対処の仕方」についても、コミュニケーションの観点から随時取り上げ、自分事として財産にしてもらいます。講義全体を通して「伝える」「受け取る」「意思を疎通する」ことを重要視します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
コミュニケーション能力 「コミュ力」にとって欠かせない「自〜自分の意見の作り方
分の意見の作り方」や、「正解のない問題の対処法」から講義を始める。
「レポートと出席」重視の成績評価を説明。簡単なアンケート調査を実施。
「プレゼン力」を向上させる最終目標を明示する。
2
スポーツの力とメディア ウィズ/ポストコロナ時代、多くの人にの影響力〜幸せな国と部 勇気と希望を与えるスポーツの力は、
活
これまで以上に求められている。ロシアのウクライナ侵攻に伴う「戦争とスポーツ」。世界で最もスポーツに親しんでいる「フィンランド」と、地域移行の成否が問われる「日本の部活」を取り上げながらスポーツとメディアの在り方を考える。
3
新しい価値観と教訓〜ク 東京五輪からパリ五輪に向けてアス
リティカル・シンキング リートたちが示した新しい価値観や様々な意思を確認。教訓に満ちた多くのトラブルから、身につければ大きな武器になるクリティカル・シンキングを学ぶ。
4
メディアの条件〜リスペ 相互尊敬・相互信頼に基づく共感的なクトと信頼態度がいかに重要か。サッカーやテニス、大リーグや陸上などの取材・制作
経験をもとに「アピールの仕方」や「信頼関係の築き方」「トラブルの対処法」をともに考える。

ヨコの関係で「選手自身が自分の成長や進歩に目を向けられるように指導する」コーチがいる一方、タテの関係で「選手にほとんど気づきを与えない」
コーチもいる。根拠なき精神論が残る「ハラスメントの現状」や「競技人口の減少」を踏まえながら、傾聴し共感を重視する「サーバントリーダーシップ」に着目する。
コロナ禍でストレスが増加する中、メンタルヘルスは重要課題。レジリエン
ス（弾力性や回復力）を身につけるにはどうすればよいか。「笑顔」「呼吸」「ありのままを受け止める」。心に残るアスリートやコーチの言葉をもとに、部活や就活、日常生活に必要な心の整え方を提案する。
言葉を発するまで時間のかかる人がいる。ＡＩに果たして待つことはできるのだろうか。選手の心を映し出すインタビュー。聞く側と聞かれる側、それぞれで生まれてくるものは何か。講師の実体験とその後を検証。記者会見やインタビューに潜む問題点は。「聞く力」に光をあてる。
若者に支持されるドキュメンタリー。
「知りたいこと」に応え「伝えたいこと」に思いを込める企画の意図は。Ｎ
ＨＫスペシャルやクローズアップ現代、ドキュメント７２時間を制作してきた経験談をもとに、ジャーナリストに求められる「視点」にスポットをあてる。
ＳＮＳでスポーツ動画が拡散し「炎上」「社会問題化」する。有料放送・
ネット配信の独占化も進み「国民の物語」を提供してきたテレビ制作側の危機感も増している。情報過多の中でいかに自分を守るか、メディアリテラ
シーを磨く。
サッカーＷ杯ではＶＡＲによる判定が勝敗を左右した。陸上の厚底靴はデータを集積しＡＩの解析によって生まれた。ネットワークに繋がる「ビッグデータ」や「テクノロジー」は企業とスポーツの関係に大きな変化をもたらしている。高校野球や箱根駅伝と結びつきを強固にしてきたメディアとス
ポーツの関係も検証する。
大リーグや箱根駅伝でスキルやデータをオープンにすることで業界のレベルアップを図る「オープンシェア革命」。
ダンスは中学校の必修化とＳＮＳで急成長。パリ五輪でデビューするブレイ
キンは東京五輪で脚光を浴びたスケー
トボードに共通する自由な価値観を際立たせている。
若い人たちをどう取り込むかはオリン
ピックもメディアも共通課題。冬季五輪に登場した「エクストリームスポーツ」。２０２８年ロス五輪から採用の動きもある「ｅスポーツ」。自己実現のためのスポーツへと変革を遂げる「パラリンピック」。自分の価値観を重視するＺ世代の視点からスポーツをとらえる。
培ってきた「コミュニケーション能力」
を「プレゼン」してもらう。聞き手は、たとえ自分とは異なる価値観でも受け止め、視野を広げる機会にする。
みんなで学びを創る時間を目指す。
到達目標に基づいて出題。レポート形
式。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テレビやネットが、スポーツをどのように伝えているか、日常から意識して接しましょう。目の前の情報にすぐに満足せずに「本当にそうかな？」「一方的な見方ではないかな？」「別の角度から考えたらどうなるかな？」と自らに問いかけてみてください。多様な視点を知った上で「自分はこう考える」とたどりついていく、その積み重ねが、コミュニケーション能力を伸ばしていきます。授業のテーマに基づいて毎回１時間、事前に考え、振り返り、有意義な講義にしていきましょう。
【テキスト（教科書）】
教科書は使わず、放送や新聞の記事、番組などの素材を随時使用します。
【参考書】
参考書などは、授業内で適宜お伝えします。

— 262 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
出席とレポートを重視します。プレゼンテーション（発表会）と試験で加点します。
●毎回、授業の最後に一定の時間を設け、その日のテーマに基づいた短いレポートを提出してもらいます。評価基準は、テーマの理解度や多様な視点、自分の考え方を示しているかどうかなどです。 (5%×12 回=60%)● 13 回目の授業でプレゼンテーション（発表会）を実施します。（10 ％）●最終週に「スポーツジャーナリズムをいかに理解し、コミュニケーション能力を身につけたか」みるために、レポート形式の試験をします。（30 ％）【学生の意見等からの気づき】●「好評だった」テーマをブラッシュアップして取り上げます。
●「自分を見つめ直す機会になった」レポートとプレゼン（発表会）を継続します。
●「支持の多かった」静かな授業環境づくりに引き続き取り組みます。
●「一方的な授業」にならないよう、工夫を凝らして質問していきます。
【その他の重要事項】●採用面接官をつとめた経験を活かして、学生と向き合いながら授業を進めていきます。
●ニュース番組の編集責任者をつとめた経験を活かし、スポーツを取り囲む政
治、経済、社会、国際問題なども取り上げて視野を広げる機会にしていきます。
●「私語」は授業をきちんと聴きたい学生の権利を侵すルール違反。認めません。
【Outline (in English)】【Course outline】【Learning Objectives】What is required of journalism
in order to demonstrate the power of sports in the with/post-corona
era? Lecturers who have participated in the Tokyo Olympics andParalympics as TV attachés (public relations), and who have connected
athletes with TV stations, will take up various themes that draw
students’ interest and interest in preparation for the Paris Olympics.
Students receive messages and develop the ability to express their own
opinions in their own words. As a result of developing communication
skills, the goal is to finally make a presentation in front of everyone.
【Learning activities outside of classroom】Let’s be conscious of how
sports are conveyed on TV and the Internet on a daily basis. Don’t getcomplacent about the information in front of you, ask yourself, "Is thisreally true?" After learning about diverse perspectives, you can reachthe conclusion that "I think this way." Based on the theme of the class,
let’s think about it in advance for 1 hour, reflect on it, and make it ameaningful lecture.【Grading Criteria /Policy】Emphasis on attendance
and reporting. Add points in presentations and exams.
● At the end of each class, set aside a certain amount of time to submit
a short report based on the day’s theme. The evaluation criteria are
the degree of understanding of the lectures, diverse viewpoints, specificexamples, and whether or not they show their own way of thinking (5%x 12 times = 60%).
● An opinion presentation will be held in the 13th class (10%).
● In the final week, students will take a report-style exam tosee how well they have understood sports journalism and acquired
communication skills (30%).

— 263 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

2

ECN300IA

スポーツ政策論森岡

3

裕策

カテゴリ：スポーツビジネスコース専門科目・講義
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：3〜4 年次／ 2
単位
曜日・時限：水 4/Wed.4
その他属性：

4

5【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
我が国のスポーツ政策の動向と、諸外国のスポーツ政策を学んだ上で、
平成 23(2011) 年制定の「スポーツ基本法」に基づき、平成 24(2012)
年に策定された「第 1 期スポーツ基本計画」及び平成 28(2016) 年に改定された「第 2 期スポーツ基本計画」及び令和 4(2022) に改定された「第 3 期スポーツ基本計画」における具体的施策について習得する。加えて、文部科学省・スポーツ庁及び地方公共団体のス
ポーツ施策・事業への反映状況やスポーツ団体の動向等について学ぶ。また、平成 27(2015) 年のスポーツ庁創設に伴い、文部科学省、
厚生労働省、国土交通省、経済産業省、外務省等などのスポーツ関連政策の総合的な推進等に関する行政方針について学ぶ。さらには、
コロナ禍により 2021 年に延期された東京オリンピック・パラリン
ピック（以下、東京オリパラ大会）や 2027 年に延期されたワール
ドマスターズゲームズ関西などのメガスポーツイベントの状況等を観察しながら、大会開催に向けた政策課題について学ぶ。
【到達目標】
国及び地方公共団体のスポーツ行政施策が、これまでどのような経緯をたどり、現状に至っているかを学ぶことにより、行政が推進するスポーツ施策の課題を把握する。特に、スポーツの社会的装置である「ひと」「もの」「かね」にどのように反映され、今後、どのような政策に重点を置くべきかを習得する。
「ひと」は、スポーツ指導者、組織運営者、政策立案及び執行者等、「もの」は、スポーツ施設、設備等の在り方、「かね」は、事業を執行するための予算、スポーツ施設の管理・運営の手法などを学ぶ。また、東京 2020 オリパラ大会後の有形・無形のスポーツ・レガシー実現を目指すスポーツ政策の在り方を考える。今後、受講生が、教育職や行政職をはじめとする、スポーツ関連の職域において活躍することができる基礎的知識を習得することを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、
「DP2」
「DP3」
「DP4」
「DP5」
「DP6」
「DP7」に関連【授業の進め方と方法】
スポーツ政策に関する経緯、法令や制度等の基本的知識を踏まえつ
つ、発信される国や地方公共団体の調査結果（意識調査、需要調査、測定調査等）や政策方針（審議会答申、通達・通知、予算要求等）を適時とらえて解説する。さらに、日本スポーツ振興センター (JSC)、
日本スポーツ協会 (JSPO)、日本オリンピック委員会 (JOC)、日本パ
ラスポーツ協会 (JPSA)、各競技団体 (NFs) 等のスポーツ統括団体
や中央競技団体等から発出されるスポーツ推進方策や時事問題（インテグリティ、不祥事等）を解説するとともに、社会的な貢献事例（教育支援、災害復興、地域貢献、国際評価等）に関連する報道等を活用して授業を進める。なお、時事的な情報や問題発生により講義内容の変更や順序の変動があり得る。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
本授業の位置付けや意義、重要性の解説及び授業進行や評価方法等に関する説明

6

7

8

9

10

11

12

13

14

我が国のスポーツ政策の変遷と国及び地方公共団体のスポーツに関する振興計画等「スポーツ基本法」と「スポーツ基本計画にみる主要提言と政策課
題
公益財団法人日本ス
ポーツ協会 (JSPO)の設立経緯と事業構造
総合型地域スポーツクラブの育成と社会的効
果我が国のスポーツ政策の経緯と諸外国のスポーツ政策（ユネスコのスポーツ憲章、ドイツのゴールデンプラン等）
文部科学省の政策（審議会答申、立国戦略、基本計画等）、地方公
共団体の政策（審議会答申、地方
スポーツ推進計画等）
我が国におけるスポーツ界の構造とスポーツ統括団体としての役
割・任務、展開する事業を解説
我が国の地域スポーツクラブ政策の流れ、総合型クラブの登録・認証制度の意義、クラブに対する中間支援組織の現状
国際オリンピック委員 オリンピズムの根本原則に基づく
会 (IOC) オリンピッ オリパラ開催の意義、東京 2020
ク憲章に基づく 2020 大会後のレガシー創出における課
東京オリパラの開催と 題
検討課題
スポーツイベント、ス 国民体育 (スポーツ) 大会の価値、
ポーツツーリズムによ 各種競技大会やスポーツイベント
る地域活性化、経済効 の開催、ワールドマスターズゲー
果
ムズ 2021 関西開催等の意義、国際総合競技大会の誘致、スポーツ
ツーリズムの活用
障がい者スポーツ政策 障がい者スポーツの動向、障がいとパラリンピック開催 者スポーツ指導者・団体の現状とに関する現状と課題
課題、パラリンピックの政策課題
新しい時代にふさわし スポーツ指導者の資質能力向上のいコーチング・コーチ ための有識者会議（タスクフォーの確立、公認スポーツ ス）を踏まえたコーチング環境の指導者養成制度の概要 改善・充実に向けた取組、「モデル・コア・カリキュラム」の概要
運動部活動の改革につ 運動部活動の現状と課題、部活動
いてのこれまでの経緯 指導員の制度化、新たな運動部活
動の在り方に関する総合的なガイと今後の方向性
ドライン、新たな運動部活動の改革への取組の概要
UNIVAS（日本版 NCAA) 創設に
一般社団法人大学ス
係る検討の経緯、設立理念・社会
ポーツ協会(UNIVAS) の設立と 的意義、その役割と将来像
検討課題
子供のスポーツ機会の 子供の体力・運動能力の現状と課確保
題、スポーツ機会の確保における問題点
スポーツ・インテグリ スポーツ団体におけるガバナン
ティの確保
ス・コンプライアンスの強化、「スポーツ団体ガバナンス・コード」に基づくスポーツ・インテグ
リティの確保に向けた取組内容
授業内テストの実施
すべての資料を持込み不可とし、講義テーマの重要点の理解度を確認する記述式テストを実施【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
スポーツ政策については、国（文科省をはじめ厚労省、国交省、厚労省、経産省、外務省等）や地方公共団体（都道府県、市区町村）及びスポーツ関係団体（JSPO、JOC、JSC、各 NF 等）から発信される政策、施策、答申、提言、通達・通知、調査結果、研究等に関する情報等を、報道や組織のＨＰ等で常にチェックしていること。
2023 年度は、公立中学校の休日の運動部活動の地域連携に関連する情報を確認すること。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間 を標準とします。
【テキスト（教科書）】
授業時に、適時、スポーツ政策、スポーツ行政に関する報道記事や資料を配布する予定であり、講義を進行する。

— 264 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【参考書】
文部科学省、スポーツ庁のＨＰ（法改正、審議会答申、有識者会議、
通達・通知、年度予算等）、都道府県のスポーツ所管課（教育委員会・
知事部局）のＨＰ（条例、審議会答申、長期計画、ガイドライン、年度予算等）「よくわかるスポーツマネジメント」柳沢和雄他 編集（ミネルヴァ
書房）
公益財団法人日本スポーツ協会の HP（主要事業）「スポーツ白書」「スポーツライフデータ」笹川スポーツ財団発行
笹川スポーツ財団の HP（研究調査、政策提言、研究レポート）【成績評価の方法と基準】
授業中に配布した資料等は持込み不可とする。講義テーマの重要点の理解度を確認するために記述式の授業内テストを実施する。成績評価の方法は、毎回の講義に対する集中度や理解度を問い、その平常点に３０％、最終講義日に設定する授業内テストに７０％を評点化し、その評点の合計点が６０点以上を合格とする。

In 2023, check information related to community collaboration
for sports club activities on public junior high school holidays.
The standard time for preparation and review for this class is
2 hours each.
Documents distributed during class cannot be brought into theclassroom. A descriptive in-class test will be conducted to checkthe degree of understanding of the important points of thelecture theme. The grade evaluation method asks the degree ofconcentration and understanding for each lecture, and grades
30% of the usual score and 70% of the in-class test set on thelast lecture day, and the total score is 60 points or more. shallpass.

【学生の意見等からの気づき】
授業内テストの結果やプレゼンテーション、ディベートなどを踏まえて、講義内容が学生の理解水準に合っているかを確認し、逐次改善していく予定である。
【学生が準備すべき機器他】
授業時に、パワーポイントやＤＶＤ等を使用する。
【その他の重要事項】
本科目は、社会科学の分野であり、例えば、行政・政策の変動や社会的な問題の発生など、重要な時事問題等の発生により、講義の順
序や内容の変更があり得る。
【Outline (in English)】Student will acquire concrete measures of “The 1st Sport BasicPlan” established in 2012 and “The 2nd Sport Basic Plan”
revised in 2016 based on “The Basic Act on Sport” enacted
in 2011 after learning the trend of the sports policy of ourcountry and foreign countries. Focuses on the reflection statusof MEXT and local governments on sports politics and projects,
trends of sports organizations, and the administrative policy oncomprehensive promotion, etc. of each relevant ministries andagencies’ sport related policies along with the establishment of
the Sport Agency in 2015. Topics include the policy challenges
for success while observing the preliminary conditions for
hosting the Tokyo 2020 Olympic and Paralympic Games andthe World Master Games 2021 Kansai.
By learning how sports administration policies of the national
and local governments have progressed and reached thecurrent situation, students will understand the issues ofsports policies promoted by the government. In particular,
learn how sports are reflected in the social apparatus of"people," "things," and "money," and what policies should beemphasized in the future. “People” refers to sports instructors,organization managers, policy planners and executors, etc.
“Things” refers to sports facilities and equipment, and “money”
refers to budgets and management of sports facilities. ・Learn management methods. We will also consider how
sports policy should be aimed at realizing a tangible andintangible sports legacy after the Tokyo 2020 Olympics andParalympics. In the future, the goal is for students to acquirebasic knowledge that will enable them to play an activerole in sports-related occupations, including educational andadministrative positions.
Regarding sports policy, the government (Ministry of Education, Ministry of Health, Labor and Welfare, Ministry ofLand, Infrastructure, Transport and Tourism, Ministry of
Health, Labor and Welfare, Ministry of Economy, Trade andIndustry, Ministry of Foreign Affairs, etc.), local governments(prefectures, municipalities), and sports-related organizations(JSPO, JOC) , JSC, each NF, etc.), and constantly checkthe information, etc. regarding policies, measures, reports,
proposals, notices/notices, survey results, research, etc. sentby the media, the organization’s website, etc.

— 265 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

6

MAN100IA

地域スポーツ経営論
海老島

均

7

カテゴリ：スポーツビジネスコース専門科目・講義
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：1〜4 年次／
2 単位
曜日・時限：月 4/Mon.4
旧科目名：コミュニティスポーツ論 [2012 年度以前入学生]
備考（履修条件等）：※ 2012 年度以前入学生はカテゴリーが異な
ります

8

9

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
身体活動の機会が著しく減少している現代社会において，健康な身体を維持するために，運動・スポーツを有効に日常生活に取り込む
ことは極めて重要である。これを可能にする環境を提供する上で，地域スポーツ経営はキーとなってくる。学校スポーツが中心となり
スポーツ環境が形成されてきたわが国において，地域スポーツへのパラダイムシフトが 2000 年代になってから急激に進行したが課題も多いのが現状である。本授業ではこうした課題の解決策を探ると共に，地域スポーツ経営に関する理念と実践を学んでいく。
【到達目標】
生涯スポーツ社会の基盤となる地域スポーツに関して，わが国で今後さらに拡充・発展させていくための方策に関する知識を獲得することができる。
The goal of this course to acquire the knowledge about
the policy and actual plans to develop and improve theenvironment of the community sport in Japan.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
毎時間のテーマについて，実例や科学的データや映像資料を活用しながら授業を進める講義型授業である。
遠隔対応時は，グーグルクラスルームを用いたオンデマンド型授業とする。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクション： 地域スポーツとは何を指すのか？
地域スポーツとは何か 言葉の定義をするとともに国内外の地域スポーツの現状に関して紹介する。
2
地域におけるスポーツ 地域スポーツ振興策はクラブづく
振興策：日常的身体活 りに焦点が当てられることが多動とスポーツの違いに い。日常的な身体活動を活かした
ついてスポーツ振興策について考える。
3
日常生活における身体 ウオーキングを活かした地域のの活動を活かしたスポー 健康策またはスポーツイベントにツ健康政策：ウオーキ 関して考える。
ング
4
日常生活における身体 ランニングを活かした地域のの健活動を活かしたスポー 康策またはスポーツイベントに関ツ健康政策：ランニン して考える。
グ5
日常生活における身体 世界的に自転車活用を活かした街活動を活かしたスポー づくり，健康政策が着目されていツ健康政策：自転車
る。そうした事例を紹介すると共に，自転車に関係した地域クラブ
経営の国内外の比較をする。

10

11

12

13

14

健康・ウエルネスムー 健康・ウエルネスムーブメントをブメントと地域スポー 推進する地方自治体の政策を検討
ツするとともにイベントや地域スラ
ブの取り組みについての検討する。
地域におけるスポーツ 地域におけるスポーツ環境におい
環境：パスウエイおよ て，パスウェイ（初心者からトッびプロチームによるイ プまでの連続性）やプロチームのニシアティブに関して 役割について考える。
地域スポーツ環境の国 わが国が理想としているヨーロッ
際比較論
パの地域スポーツ環境におけるス
ポーツクラブの経営に関して優れている点について考える。
地域スポーツ経営の方 地域スポーツ経営に関してキーと
策：指定管理者制度， なる制度や方策に関して検討すPFI 等る。
総合型地域スポーツク 総合型地域スポーツクラブの成功
ラブづくりスポーツ
事例，課題に関して考える。またNPO
NPO としてのクラブ運営に関して考える。
スポーツ NPO の可能 単一種目のスポーツ NPO やス
性
ポーツ環境形成を目的とした
NPO の活動事例を紹介すると同時に今後の可能性に関して考える。
学校スポーツと地域ス 2023 年度よりスタートした中学
ポーツの相互補完性に 校の部活の地域移行の現状と課題
関して①に関して考える。
学校スポーツと地域ス 学校スポーツと地域スポーツが共
ポーツの相互補完性に 存，相互補完関係をつくりだしている諸外国の事例に関して紹介す関して②ると同時にわが国の現状と比較検討する。
まとめ：日常生活にお 授業全体のまとめと総括
ける身体活動・スポーツの連続性を形成するには【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
自分の住んでいる（住んでいた）地域のスポーツ環境に関して調べて問題意識を醸成していく。さらに毎回の授業で関連トピックに関して参考文献や参考 URL を紹介するので，課題作成や準備学習に活用する。
【テキスト（教科書）】
特に指定しない。トピックに併せて文献を紹介するが，参考図書に挙げた『スポーツ地域雌ネジメント』は多用するので購入を勧める。
【参考書】
原田宗彦著『スポーツ地域マネジメント：持続可能なまちづくりに向けて』, 学芸出版社，2020【成績評価の方法と基準】
授業の平常点（課題，議論，発言等）： 60 パーセント
最終レポート： 40 パーセント【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。
【Outline (in English)】(Outline and objectives)
As people are getting less active due to more sedentary modern
lives, daily physical activities and sports are getting more
important to maintain the mental and physical well-bing.
Managing to create a good sporting environment in thecommunity is a key to solving this problem.After the year 2000,
the paradigm shift, which prioritize the community sports,
took place in Japan. However there are so many tasks to bedone to develop the community sports, because school sports
have been regarded so highly in Japan.In this course, thephilosophy behind managing to create the sound community
sports environment and how to practice it are discussed in
multiple perspectives.
(Work to be done outside of class)— 266 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

Students are expected to closely look at the sporting
environment in their own community and develop their own
viewpoint about it. References or related URL are introducedin the class, which can be used to complete the assignments ortheir own researches.
(Grading criteria)Your overall grade in the calss will be decided based on thefollowing.
Term end examination:40% In class contribution including theevaluation of the comments paper in each class:60%— 267 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
授業への参加度 (リアクションペーパー、グループワークへの参加、講義内での発言等) ： 30 ％講義内小テスト： 20 ％最終レポート課題： 50 ％ECN200IA

スポーツビジネス論Ⅱ
望月拓実【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません

サブタイトル：【2018 年度以降入学生対象】
カテゴリ：専門基幹科目・講義
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：2 年次／ 2 単位
曜日・時限：木 3/Thu.3
備考（履修条件等）：※ 2018 年度以降入学生対象
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義ではスポーツビジネスを推進していくうえで必要となる多様な領域のマネジメントを解説する。具体的には、新たに登場した IT 分野に関連するマネジメントや施設運営・管理に関するマネジメント、行動経済学的視点から見たスポーツマネジメントや財務に関するマネジメントを理解する。
【到達目標】
１：スポーツビジネスを推進するうえで必要となる要素を説明できる
２：スポーツファシリティマネジメントの概要を説明し、課題と解決策を提示できる
３：行動経済学からみたスポーツビジネスの特徴を説明できる
４：スポーツファイナンスの概要を説明し、課題と解決策を提示できる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
講義では各回で設定された課題に対するグループワークを行い、自ら意見・ア
イディアを発信する。その後座学形式による講義を行ったうえで、その内容をふまえた問いに対する意見 (リアクションペーパー) を作成する。

【学生が準備すべき機器他】
ノートパソコン、あるいはタブレット【その他の重要事項】
グループワークはオンラインツールを用いて行うため、原則パソコンを持参すること。所有していない場合はタブレットなど一定以上の画面サイズがある電子端末でも可とする。
【Outline (in English)】【Course outline】In this lecture, we will explain the various areas ofmanagement that are necessary to promote sports business. Specifically,
students will understand management related to the newly emerging
IT field, management related to facility operation and management,
sports management from a behavioral economics perspective, andmanagement related to finance.
【Learning Objectives】1 ： To be able to explain the elements necessary
to promote sports business
2 ： To be able to give an overview ofsports facility management and present challenges and solutions
3： To be able to explain the characteristics of sports business from theperspective of behavioral economics 4 ： To be able to give an overview
of sports finance and present issues and solutions【Learning activities outside of classroom】Students are expected toread carefully the reference books and related literature related to thecontents of the class before the class, and to be able to reflect them intheir comments and reaction papers.
The standard preparation and review time for this class is 2 hours each.
【Grading Criteria /Policy】Class participation (reaction papers, participation in group work, speaking in class, etc.): 30%.
In-class quiz: 20%.
Final report assignment: 50%.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
講義内容、講義の流れ、グループワー
クの解説、成績評価の解説
第2回
ニュースポーツにおける e スポーツ、エクストリームスポーツ
ビジネス実態と課題の特徴と課題
第3回
スポーツテクノロジーに VAR, ホークアイがもたらすスポーツ
おけるビジネス実態と課 への影響、VR 観戦の可能性
題
第4回
スポーツファシリティマ スポーツファシリティの歴史的発展、
ネジメント１
指定管理者制度
第5回
スポーツファシリティマ スポーツファシリティとスポーツ政
ネジメント２
策、運営組織論第6回
スポーツファシリティマ スポーツファシリティの組織間連携、
ネジメント３
ホスピタリティマネジメント
第7回
スポーツファシリティマ スポーツファシリティの建設プロジェ
ネジメント４
クト、管理業務と事業計画
第8回中間まとめと小テスト
これまでの学習内容をふりかえったう
えで、その内容をふまえての穴埋め小テスト
第9回
行動経済学とスポーツ１ 顧客ロイヤリティ、感情一致効果、フレーミング効果、ヒューリスティック
第 10 回 行動経済学とスポーツ２ マーケターの落とし穴、マーケティン
グリサーチの実際、イノベーションのジレンマ
第 11 回 スポーツファイナンスの ファイナンスとは何か、スポーツファ
基礎
イナンスの特徴、固有性
第 12 回 クラブファイナンス１
法人格、財務諸表、資金繰り、スポー
ツ組織の「価値」構造について
第 13 回 クラブファイナンス２
資本金、株式上場、プロスポーツの企
業価値計算、情報開示
第 14 回 学習の総括
学習の総括 (第 9 回〜第 13 回) とレ
ポート課題の解説 (テーマ設定、文字数、引用方法の種類と方法)【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業で扱う内容に関連する参考書および関連文献を授業前に熟読し，授業時に発言，またはリアクションペーパーへの記述に反映できるようにする。
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間 を標準とする。
【テキスト（教科書）】
特になし。
授業資料等の配布は学習支援システムを使用する。
【参考書】
授業内にて、適宜紹介する。

— 268 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

LAW200IA

スポーツ法学Ⅱ飯田

研吾

10

スポーツと知的財産権

11

13

スポーツのインテグリ
ティ①（アンチ・ドーピ
ング、八百長問題等
スポーツのインテグリ
ティ②（暴力、ハラスメ
ント等）
スポーツと子どもの権利

14

授業内テスト12

カテゴリ：スポーツビジネスコース専門科目・講義
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：2〜4 年次／ 2
単位
曜日・時限：水 1/Wed.1
備考（履修条件等）：※ 2012 年度以前入学生履修不可
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
2021 年には東京オリンピック・パラリンピックが、2022 年にはサッカーＷ
杯が開催された。そこでは、アスリートが、差別防止や人権尊重を掲げたメッセージを積極的に出していく運動が見られ、メガ・スポーツイベントの背後にある人権問題などとも相まって、スポーツと人権というトピックが注目された。
また、一見、華やかにも見える日本のスポーツ界においても、スポーツ事故、
代表選考、スポーツ選手の契約問題、アンチ・ドーピングの問題、暴力・ハラスメント、汚職の問題等、毎日のように報道されている。
そこで本授業では、現実にスポーツ界で起きている様々な事例を題材としながら、関係する法律知識や法律問題を理解し、将来スポーツに携わっていく者として必要な法的思考力・マネジメント力の習得を目標とする。
【到達目標】
現実にスポーツ界で起きている様々な事例について、背後にある法律知識や法律問題を理解することができる。
スポーツ界で起きている問題について、法的な視点から解決策や予防策を提示することができる。
特徴的なスポーツ紛争（裁判例や仲裁事例等）を学ぶことで、将来スポーツに携わっていく者として必要な法的思考力・マネジメント力を身につけることができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、
「DP2」
「DP3」
「DP4」
「DP5」
「DP6」
「DP7」に関連【授業の進め方と方法】
講義形式を基本とし、質疑応答を行いながら教員と受講生との間で双方向型の授業を実施し、受講者に考える機会を与えられるよう心掛ける。できる限り、各テーマに関係する具体的な事例を紹介しながら解説を行う予定である。
また、毎回の授業において、前回授業以降に起きたスポーツ界の話題について、法的問題や解決策、検討事項などを発表してもらうことや、リアクショ
ンペーパーの提出も予定している（詳細は授業にて説明する）。
なお、時事情報や問題発生によって講義の内容変更や順序変動があり得る。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
本授業の位置付けや意義、授業の進め方、参考テキスト、評価方法についての説明
2
スポーツ法の体系
スポーツに適用される法律、スポーツ
基本法、スポーツ固有法
3
スポーツ紛争と解決手段 スポーツ紛争の特徴、裁判、スポーツ
仲裁、近時の事例紹介
4
スポーツ事故と責任
スポーツ指導者・選手の注意義務・安全配慮義務、スポーツ事故やスポーツ障害の予防と対策などについて検討する5
代表選考を巡る問題
代表選考を巡る法的問題の所在、代表選考のあるべき姿とは、実際に起きた紛争事例の検討
6
メガスポーツイベントと オリンピック・パラリンピックやサッ
スポーツ法
カーＷ杯などメガスポーツイベントの裏で起こっている紛争事例や人権問題等の解説
7
スポーツ団体のガバナン 国内競技団体のガバナンスの意義・重ス
要性、不祥事事件の対応例の検討
8
アスリートの法的地位
プロスポーツ選手の法的地位、アマ
チュアスポーツ選手の法的地位、選手会の意義
9
スポーツと契約
アスリートに関する契約、スポンサー
契約、スポーツ会員契約とトラブル、
スポーツ観戦契約等の内容について理解する

スポーツに関する肖像権、パブリシ
ティ権、放映権とは何か、それぞれの役割について理解する
アンチ・ドーピング規に関するルールとその課題、紛争事例の紹介と争い方、八百長の問題点、無気力試合
暴力・ハラスメントに関する法令の解
説、責任の所在、なぜ暴力が繰り返されるのか、防止策を考える。
子どもの権利に関する法令、最近の議論の状況、海外での取組例
すべての配布資料を持込み可として、講義テーマの重要点の理解度を確認す
る記述式テストを実施【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習
授業日までの１週間に起きたスポーツに関する報道等を確認し、法的な観点から検討しておく。これについては、毎回、発表してもらうことを予定している。また、授業に関係する簡単な質問事項を予め提示するので、事前に検討しておく。文献を事前に読む必要がある場合には、予め指示する。
復習
必要に応じて課題を課すことがある。本授業の準備学習・復習時間は計２時
間 を標準とする。
【テキスト（教科書）】
必要に応じて資料（印刷物）を配布する。
【参考書】「標準テキスト：スポーツ法学（第 3 版）」日本スポーツ法学会監修（エイデル研究所）「スポーツの法律相談」青林書院「スポーツ法への招待」道垣内正人 他（ミネルヴァ書房）「導入対話によるスポーツ法学」小笠原正 他（不磨書房）「詳解：スポーツ基本法」日本スポーツ法学会監修（成文堂出版）
その他、随時、参考になるものを紹介する。
【成績評価の方法と基準】
配布した資料をすべて持込み可として、講義テーマの重要点の理解度を確認するために記述式の授業内テストを実施する。また、授業の進捗に合わせて、
１回、中間レポートを課す予定である。
成績評価の方法は、授業内テスト６０％、中間レポート２０％、授業への取組み（平常点）２０％とする。
【学生の意見等からの気づき】
受講者数にもよってくるが、学生からは、グループディスカッションの要望もあったため、今年度はそういった形式を取り入れることを考えている。
【学生が準備すべき機器他】
基本的にはパワーポイントや配布資料を用いて講義を進行する予定である。
【その他の重要事項】
本科目は、新しい法改正や制度改正が行われたリ、スポーツに関するホットなトピックの発生した場合には、講義内容や順序を変更することがある。
【Outline (in English)】[Course outline]
In the glamorous world of Japanese sports, there are dairy reports ofvarious problems, such as sports accident, selection, contract issue ofathletes, anti-doping problem, corruption, and violence / harassment,etc.
In this class, from the various cases in the fields of sports, to understandthe legal knowledge and the legal problems, and to learn the ability oflegal thinking and management which is necessary as a person who will
engage in the fields of sports in the future.
[Learning Objectives]
To understand legal issues regarding sport event.
To provide solutions and preventive measures to sport problems fromlegal view.
To acquire management skills through the resolution of sports disputes.
[Learning activities outside od classroom]
To review sport news and examine them from legal view.
[Grading Criteria]
Evaluation is based on;1)Class participation, such as the level of contribution in sessions ：20 ％2)Mini report ： 20 ％3)Test in last session : 60%— 269 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
第7回

ECN300IA

スポーツビジネス論Ⅲ
吉田政幸

カテゴリ：スポーツビジネスコース専門科目・講義
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：3〜4 年次／ 2
単位
曜日・時限：木 2/Thu.2
備考（履修条件等）：※ 2012 年度以前入学生履修不可
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツビジネス論Ⅲでは企業がスポーツに協賛するスポンサーシップについて学ぶ。受講者はスポーツとスポンサーシップの密接な関係性の分析およびスポンサーシップの戦略的販売方法の学習をとおして、スポーツ組織がス
ポンサーを獲得する仕組みについて理解を深める。
【到達目標】
本授業の到達目標は以下のとおりである：（1）スポーツスポンサーシップの定義を説明できる。
（2）スポーツスポンサーシップにおいて協賛企業が期待できる効果を説明できる。
（3）スポーツスポンサーシップにおいてスポーツ組織が期待できる効果を説明できる。
（4）スポンサー企業と協賛対象の間の整合性とその関係性に応じたアクティ
ベーション・プログラムの重要性を説明できる。
（5）スポーツ組織と協賛企業の双方にとって有益かつ持続可能なスポンサー
シップ契約の企画書を作成することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、
「DP2」
「DP3」
「DP4」
「DP5」
「DP6」
「DP7」に関連

スポンサーシップにおける整合性

企業のイメージが協賛するスポーツ関連の対象のイメージと一致している度合いのことを整合性と呼ぶ。本授業では整合性の種類、役割、高め方などについて学習する。
第8回
スポンサーシップのアク スポンサーシップを活性化させ、効果
ティベーション
を高める工夫のことをアクティベー
ションと呼ぶ。今回の授業ではアクティベーションの概念、種類、特徴を、スポンサーの種類と併せて理解する。
第9回
スポンサーシップの企画 スポーツ組織が企業に協賛を提案する
書際に作成する企画書の構成、内容、注
意点について学び、実際にグループに分かれて企画書の作成に取り掛かる。
第 10 回 価格設定
企業がスポーツ組織に支払うスポン
サー権料は露出方法、アクティベー
ションの度合い、契約年数などによって異なる。ここではスポンサー権料の価格設定について学ぶ。
第 11 回 スポンサーシップの評価 スポンサーシップは寄付ではない。企（メディア露出と認知度） 業は支払ったスポンサー権料に対してマーケティング目標の達成を期待する。本授業ではこの費用対効果を説明する評価方法について、特にメディア露出と認知度の形成の観点から学ぶ。
第 12 回 スポンサーシップの評価 スポンサーシップの評価について、イ（イメージ、購買への影
メージの向上と購買行動の観点から学響）およびソーシャルス 習する。授業の後半ではスポーツへのポンサーシップ
協賛活動を通じて社会問題の解決する
ソーシャルスポンサーシップについて理解を深める。
第 13 回 アンブッシュマーケティ スポンサーシップ契約を正式に結んでングへの対応いない企業が、特定のイベントに関連づけて商業活動を行うことを「アンブッシュマーケティング」と呼ぶ。ここではスポンサーシップの倫理的問題と対応策について学習する。
第 14 回 スポーツスポンサーシッ 学期を通じて学習したスポーツスポン
プのまとめ
サーシップの理論と実践を振り返るとともに、今後の展望について考察し、学期のまとめとする。

【授業の進め方と方法】
授業は講義形式であり、受講者は事前に指定された資料を読んで授業に出席する。授業で用いるパワーポイントスライドの配付資料は学習支援システ
ムにアップロードしてあり、各自でダウンロードし、印刷する。
また感染症などの社会情勢により、授業計画、授業の方法、成績評価の方法を変更する可能性がある。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業時間外の課題として、企画書の作成を行います。同じ班のメンバーと協力して企画書を作成してください。本授業の準備学習・復習時間は各 1 時間を標準とします。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【テキスト（教科書）】特になし（毎回、資料を配付する）。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【参考書】
仲澤眞・吉田政幸（編著）（2017）よくわかるスポーツマーケティング．ミネ
ルヴァ書房．

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
スポーツスポンサーシッ スポーツスポンサーシップの定義、誕
プの基礎的理解生および発展の背景、現在の市場規模について学習する。
第2回
スポンサーシップの種類 企業がスポーツに協賛する代表的なものとして、チーム、リーグ、選手、試合、施設を取り上げ、それらのスポンサーシップの事例および特徴について学ぶ。
第3回
スポンサーシップを通じ スポーツスポンサーシップを通じたたマーケティング活動
マーケティング活動について、スポー
ツ組織と協賛企業の両方の視点から理解する。
第4回
スポンサーシップにおけ スポーツイベントの参加者や観戦者がる消費者の意思決定過程 協賛企業を認知し、興味を抱き、実際に製品やサービスを購入するまでにはいくつかの段階がある。ここでは消費者の意思決定過程に着目し、スポン
サーシップの効果について考える。
第 5 回 「スポンサーシップ」対スポンサーシップにおける企業の宣伝「広告」
活動は間接的かつ支援的であるのに対し、広告における企業の宣伝活動は直接的かつ説得的である。こうした違い
を学ぶとともに、スポンサーシップが発展してきた背景についても広告との違いから理解する。
第6回アスリート・エンドース プロスポーツや国際試合で活躍する選メント
手は使用しているスポーツ用品の推奨者としての役割を持つ。彼らは試合以外の場面でも、車、腕時計、嗜好品などを推奨している。今回はアスリート
が製品を推奨するエンドースメントについて学ぶ。

【成績評価の方法と基準】
リアクションペーパーを用いたショートアンサー： 30 点（3 点 ×10 回）
学期前半の内容に関する小テスト： 30 点
期末テスト： 40 点
合計： 100 点【リアクションペーパーの評価基準】
学期を通じてショートアンサー形式の問いを 10 回出題します。授業の最後の時間を使ってリアクションペーパーに解答を記入してください。各問いは以下の 3 段階で評価します：
1 点：授業の内容を踏まえている
2 点：授業の内容を踏まえ、キーワードを正しく使いながら説明している
3 点：授業の内容を踏まえ、キーワードを正しく使うとともに、課題に対して合理的な説明を行っており、高い文章力で書かれている。
【学生の意見等からの気づき】
受講者がリアクションペーパーに記入した疑問や質問についてフィードバッ
クを行い、授業内で議論したいと思います。スポーツ界の事例をできるだけ多く紹介し、分かりやすい授業となるように工夫します。
【学生が準備すべき機器他】
マイクロソフトオフィスを使用できるノートパソコンなど【その他の重要事項】
配布資料に沿って授業を行います。2 週目以降は事前に指定された読み物を読んできてください。
【Outline (in English)】(Course outline)
This course provides a detailed examination of sport sponsorship. Upon
successful completion of this course, students will be able to understandthe theoretical rationale for sponsorship and strategic communications
through sponsorship.
(Learning objectives)
The goals of this course are to learn (1) the strategic relationships
between events, teams, athletes, fans, and corporate sponsors and (2)understand professional techniques used to sell sponsorship packages.
(Learning activities outside of classroom)— 270 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
Before each class, students are expected to read relevant articles andbook chapters.
(Grading criteria)
Grading will be decided based on short report (30%), short exam (30%),
and final exam (40%).

— 271 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

MAN100IA

10

Consumer perceptions

11

Perceptions: interest
and evaluation

12

Sport consumer
decision-making
models13

Theories of sport
consumer behavior

14

Course summary

Sport Consumer Behavior佐藤晋太郎

サブタイトル：【2018 年度以降入学生対象】
カテゴリ：スポーツビジネスコース専門科目・講義
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：1〜4 年次／ 2
単位
曜日・時限：水 3/Wed.3
備考（履修条件等）：※スポーツ健康学部 2017 年度以前入学生履
修不可※グローバルオープン科目として履修する場合の配当年次は 2〜4
年次
その他属性：〈グ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
From an American perspective, this course is intended to provide
students a general overview of the traditional and more recently
developed theories and practices related to sport consumers. Students
will learn important concepts and theories related to the cultural,
psychological, behavioral, and social characteristics of sport consumers.
Upon successful completion of this course, students will be able tounderstand how individuals become loyalty sport consumers and evenpositive contributors to the development of unique sport culture.
【到達目標】
Upon successful completion of this course, students will be able to:(1) Understand the cultural and social characteristics of sport
consumers in the American context,(2) Gain knowledge about important concepts, ideas, and practices
related to the psychology and behavior of sport consumer behavior,(3) Explain how traditional and more recently developed theories can beapplicable to sport consumer behavior.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
The course will be taught through lectures, group discussions, and thefinal exam. All lectures will be taught online by using Zoom.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

The definition, elements, anddecision-making process of sport
consumer perception (readingmaterial: chapter 8)
Consumer interest, consumer
evaluation, and brands as stimulus
characteristics
The historical development andcurrent models of consumer
behavior theories in marketing(reading material: chapter 2)
Various attitudinal models of
consumer behavior and theirapplications to the sport context(reading material: chapter 2)
Course summary, conclusion,
feedback, and exam review【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Every week, the students have to answer short questions and read the
textbook in order to get more detailed information on important ideas,
concepts, and theoretical explanations in each topic.（本授業の準備学習・
復習時間は各 2 時間 を標準とします）【テキスト（教科書）
】
None.
【参考書】
Trail, G.T., & James, J.D. (2015). Sport Consumer Behavior. Seattle,
WA: Sport Consumer Research Consultants LLC.
PDF copies of the textbook are available and uploaded in the material
folder on the Learning Management System.
【成績評価の方法と基準】
The students will be assigned grades based on successful completion of
the following class components:
Short answer questions (5 points X 10 weeks) 50 points
Final exam（multiple-choice questions） 50 points
Total 100 points【学生の意見等からの気づき】
Every week, I try to provide as many industry examples as possible toclearly explain class topics. Also, I encourage students to engage in an
in-class discussion because diverse students from different departments
attend this course.
【学生が準備すべき機器他】
Microsoft Office, laptop computer【その他の重要事項】
Students in the faculty of Sports and Health Studies MUST earn thecredits of “Sport Business Theory 1 (スポーツビジネス論Ⅰ)” and “Sport
Industry Theory (スポーツ産業論)” before they register this course.
【None.】
None.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
1
Course introduction
Course requirements, course
objectives, course strategy,
textbook, topical course outline
2
Stadium consumption
Sport consumer behavior in the Big
4 leagues and college sport (readingmaterial: chapter 1)
3
Sport consumption
Sport consumer behavior andtypes
luxury suites, club seats, newmedia, and sponsorship (readingmaterial: chapter 1)
4
Fan socialization
The definition, process, andoutcomes of fan socialization inchildhood and adolescence (readingmaterial: chapter 3)
5Socialization andFan socialization among young andconnection to sport
older adults, psychologicalconnection to sports and teams(reading material: chapter 3)
6
Culture and
The definition and elements ofsubcultures
culture and subculture and theirinfluence on sport consumer
behavior (reading material:
chapter 5)
7Needs, values, andThe concepts and theories of
goals
personal needs, values, and goals
in sport consumer behavior(reading material: chapter 6)
8Spectator motivation
The definition, measurement, andapplication of sport consumer
motivation (reading material:
chapter 7)
9Observer motives andObserver motives, fan motives, andfan motives“Fig Five” motives【Outline (in English)】Upon successful completion of this course, students will be able to:(1) Understand the cultural and social characteristics of sport
consumers in the American context,(2) Gain knowledge about important concepts, ideas, and practices
related to the psychology and behavior of sport consumer behavior,(3) Explain how traditional and more recently developed theories can beapplicable to sport consumer behavior.

— 272 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

ARSl100IA

11

アンチドーピングに関する各スポーツ組織、各国の同行について12

スポーツ組織の事例紹介

13

プレゼンテーション

14

プレゼンテーション総括

スポーツ組織論伊藤真紀

サブタイトル：【2018 年度以降入学生対象】
カテゴリ：スポーツビジネスコース専門科目・講義
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：1〜4 年次／ 2
単位
曜日・時限：水 2/Wed.2
備考（履修条件等）：※ 2018 年度以降入学生対象

ドーピング問題に対する世界アンチドーピング機構、国際オリンピック委
員会、各国のオリンピック・パラリン
ピック委員会の動向について学ぶ
スポーツ組織ケーススタディーを行
い、各スポーツ組織の現状や課題把
握、課題解決の試みについて学ぶ。
スポーツ組織におけるマネジメントに関する事例について各自で調査分析し、プレゼンテーションを行う。
プレゼンテーションの総括ならびに授業の総括を行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間 を標準とします。
【テキスト（教科書）】特になし（毎回授業時に資料を配布します。）

その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「人間」と「組織」をマネジメントする際の基礎的な知識を学ぶ。スポーツにおける組織論の諸理論を多角的（経営組織論、人的資源管理論、経営管理論、
経営戦略論、リーダーシップ論、モチベーション理論など）に学び、スポーツ
組織を効果的にマネジメントするための基本的な理論を理解する。
【到達目標】
１．マネジメントとは何かを明確に表現できる。
２．スポーツ組織を効果的にマネジメントするための理論を理解する。
３．組織論、モチベーション理論、リーダーシップ理論の基礎知識を理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、
「DP2」
「DP3」
「DP4」
「DP5」
「DP6」
「DP7」に関連【授業の進め方と方法】
マネジメントの基本を学修した後、事例を参考にしながらスポーツ組織行動論の基礎を学習する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション
授業の概要説明
授業評価方法の説明
2
組織とは組織の理念、ビジョン、戦略に関する
考え方を理解し、スポーツ組織における組織形態について学習する。
3
スポーツと組織について スポーツ組織における組織形態について学習する。日本のスポーツに関する政策各スポーツ団体の組織構造について学び、スポーツ組織における目的や戦略、経営計画の立案方法および、それらの評価手法について学習する。
4
スポーツ組織におけるリーダーシップ理論について変遷を深リーダーシップ
く理解する。
１．リーダーシップ特性論
２．リーダーシップ行動論
３．リーダーシップ条件適応理論
４．変革型リーダーシップ
リーダーシップ理論の変遷を理解し、スポーツ組織における効果的なリー
ダーシップの在り方について学習する。
5
マネジメントとは１
マネジメントの役割、社会的責任につマネジメントの使命
いて学習する。
6
マネジメントとは２
マネジメントの必要性、マネジャー、
マネジメントの方法
マネジメントの技能について学習する。
トップマネジメント、イノベーション
について学習する。
7
スポーツ組織におけるガ スポーツ団体ガバナンスコード、中央
バナンス
競技団体のコンプライアンス強化に関する現状と課題について学ぶ。
8
個人の理解（パーソナリ パーソナリティと組織行動、について
ティと対人認知）学習する。組織における対人認知、対人的コミュニケーションと組織コミュ
ニケーション、組織における効果的なコミュニケーション戦略について理解を深める。
9スポーツ組織におけるモ モチベーション理論、期待理論を理解
チベーション
し、人のモチベーションのメカニズムについて理解する。
10
多様性マネジメント
多様性について学習し、スポーツ組織においていかに多様性マネジメントを行うかについて学習する。

【参考書】「マネジメント【エッセンシャル版】基本と原則」（P.F. ドラッカー著）ダイ
ヤモンド社
Managing Organizations for Sport and Physical Activity" Third Edition.
Chelladuai, P. Holcomb Hathaway, Publishers「経営組織論」 鈴木竜太著 東洋経済新報社【成績評価の方法と基準】
リアクションペーパー（３ 0 ％）＋グループプレゼンテーション（30%）＋
期末レポート（40%）＝ 100%という配分で評価する。
【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
特になし【Outline (in English)】
Learning Objectives
We will learn the basic knowledge necessary in managing "humanresource" and "organization". You will study the various organizational
theory in sports from different perspectives (management organization
theory, human resource management theory, management theory,
management strategy theory, leadership theory, motivation theory,etc.), and understand the basic knowledge to effectively manage sports
organizations.
Learning activities outside of classroom
The standard time for preparation and review for this class is 2 hours
each.
Grading Criteria /Policy
The grade is comprehensively evaluated by Reaction paper (30%) +Group presentation (30%) + Final report (40%) = 100%

— 273 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

SOC300IA

スポーツ消費者行動論
吉田第 10 回

スポーツマーケティングと経験価値

第 11 回スポーツ消費者と関係性
マーケティング

第 12 回スポーツ消費者とイン
ターネット

第 13 回スポーツ消費者の社会的役割

第 14 回スポーツ消費者行動のまとめ：現状と今後の展望

政幸

サブタイトル：【2018 年度以降入学生対象】
カテゴリ：スポーツビジネスコース専門科目・講義
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：3〜4 年次／
単位
曜日・時限：水 2/Wed.2
備考（履修条件等）：※ 2018 年度以降入学生対象
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業において、受講者はスポーツ消費者の心理的、行動的特性に関する重要概念や理論を学習することで、スポーツ組織がスポーツ消費者と良好で持続的な関係性を形成する方法について理解を深める。
【到達目標】
本授業の到達目標は以下のとおりである：（1）スポーツ消費者の定義を説明できる。
（2）参加型スポーツの消費者の特性を説明できる。
（3）観戦型スポーツの消費者の特性を説明できる。
（4）スポーツ消費者の満足度、顧客ロイヤルティ、顧客価値を説明できる。
（5）スポーツ消費者によるコミュニティ形成と社会支援を説明できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、
「DP2」
「DP3」
「DP4」
「DP5」
「DP6」
「DP7」に関連【授業の進め方と方法】
授業は講義形式であり、受講者は事前に指定された章や参考資料を読んで授業に出席する。授業で用いるパワーポイントスライドの配付資料は学習支援システムにアップロードしてあり、各自でダウンロードし、印刷する。アクティブラーニングとなるよう、学期を通じて様々なアンケートに回答し、授業内で分析結果について議論する。
また感染症などの社会情勢により、授業計画、授業の方法、成績評価の方法を変更する可能性がある。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
消費と消費社会
消費という活動は人々の社会階級、習慣、そして時代の流行を反映している。初回の授業では現代社会を特徴づ
ける消費社会とそこでの消費という行動について理解を深める。
第2回
スポーツ消費者とはスポーツ消費者の定義、類型、特性および意思決定過程について学ぶ。
第3回
参加型スポーツの消費者 参加型スポーツの消費者の心理的、行動的特性について、スポーツ関与やエスカレーターモデルなどの視点から理解を深める。
第4回
観戦型スポーツの消費者 人がスポーツを観戦することで充足す：観戦動機
るニーズについて、いくつかの動機理論とともに理解を深める。
第5回
観戦型スポーツの消費者 スポーツ観戦者の意思決定過程を説明：心理的連続モデル（認 する代表的な考え方の一つである心理
知と魅力の段階）
的連続モデルの中でも、特に認知と魅力の段階について学ぶ。
第6回
観戦型スポーツの消費者 心理的連続モデルの愛着と忠誠の段階：心理的連続モデル（愛 について学ぶ。
着と忠誠の段階）
第7回
観戦型スポーツの消費者 スポーツ観戦者が好みのチーム、種：社会的アイデンティ
目、選手などとの心理的つながりを通ティじて形成する社会的アイデンティティ
について学ぶ。
第8回
スポーツ消費者の顧客満 スポーツは試合において誰が勝者にな
足るか明確に予測できない。このような特性を帯びたスポーツという製品と顧客満足の関係性について学習する。
第9回
スポーツ消費者の顧客ロ スポーツ消費者の顧客ロイヤルティは
イヤルティ
態度的側面と行動的側面の二つから成る。ここでは顧客ロイヤルティの概念
的構造、役割、スポーツビジネスへの応用について考えるとともに、ロイヤ
ルティとブランド価値の関係性についても理解を深める。

スポーツイベントがスポーツ消費者に提供する「経験の価値」の考え方、構造、役割について学ぶ。
関係性パラダイムの中でスポーツ消費
者行動を捉え、関係性マーケティン
グ、顧客関係管理、ロイヤルティプロ
グラムなどについて学習する。
インターネット上のスポーツ消費者行動に関して理解を深めるため、ソーシャルメディアや e クチコミなどの視点からスポーツ消費者行動を学ぶ。
スポーツ消費者が形成するコミュニ
ティについて理解を深めるとともに、同じコミュニティのメンバーを支援する向社会的行動について考える。
現代社会におけるスポーツ消費者行動の重要性を考察した結果を振り返り、
その位置づけと今後の展望について理解する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
受講者は教科書（よくわかるスポーツマーケティング，ミネルヴァ書房）の指定された章を読み、内容について予習するとともに、予め疑問や感想をまとめて授業に出席するようにしてください。本授業の準備学習・復習時間は
各 1 時間 を標準とします。
【テキスト（教科書）】仲澤眞・吉田政幸（編著）（2017）よくわかるスポーツマーケティング．ミネ
ルヴァ書房．
【参考書】
原田宗彦（編）（2021）スポーツ産業論（第 7 版）
． 杏林書院：東京．
【成績評価の方法と基準】
レポート 1（心理的連続モデルの診断）： 10 点
レポート 2（スポーツ消費者の社会的アイデンティティの診断）： 10 点
レポート 3（ブランドエクスペリエンスの診断）： 10 点
小テスト： 20 点
期末テスト： 50 点
合計： 100 点【レポートの評価基準】
10 点：授業の内容を踏まえ、キーワードを正しく使うとともに、自分の独自の視点から書いており、さらに問いに対して合理的な説明を加え、文章的にも論旨を明確に伝えることができている。
8 点：授業の内容を踏まえ、キーワードを正しく使うとともに、自分の独自の視点から書いており、問いに対して合理的な説明を加えている。
6 点：授業の内容を踏まえ、キーワードを正しく使うとともに、自分の独自の視点から書いている。
4 点：授業の内容を踏まえ、キーワードを正しく使いながら書いている。
2 点：授業の内容を踏まえて書いている。
【学生の意見等からの気づき】
受講者がリアクションペーパーに記入した疑問や質問についてフィードバッ
クを行い、授業内で議論したいと思います。スポーツ界の事例をできるだけ多く紹介し、分かりやすい授業となるように工夫します。
【学生が準備すべき機器他】
マイクロソフトオフィスを使用できるノートパソコンなど【その他の重要事項】
教科書に沿って授業を行います。2 週目以降は事前に指定された章を読んできてください。
【Outline (in English)】(Course outline)
In this course, students will learn the basic principles of sport
consumer behavior at the undergraduate level.
Upon successful
completion of this course, students will be able to understand how
sport organizations achieve organizational goals by fostering strong andenduring relationships with sport consumers.
(Learning objectives)
The goal of this course is to understand important concepts and theories
related to the psychological and behavioral characteristics of sport
consumers.
(Learning activities outside of classroom)
Before each class, students are expected to read relevant articles andbook chapters.
(Grading criteria)
Grading will be decided based on three short reports (30%), short exam
(20%), and final exam (50%).

— 274 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
専門用語での説明について理解しやすくする。

MAN300IA【その他の重要事項】
履修者が上限（52 名）を超えた場合には、第１回目の授業にて受講者選抜をします。受講者選抜の際には、マーケティングリサーチ実習とマーケティン
グリサーチ演習の両方の科目を履修する学生を優先とします。

マーケティングリサーチ実習
伊藤真紀

サブタイトル：【2018 年度以降入学生対象】
カテゴリ：スポーツビジネスコース専門科目・講義
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：3〜4 年次／
1 単位
曜日・時限：火 3/Tue.3
備考（履修条件等）：※ 2018 年度以降入学生対象
その他属性：〈他〉〈優〉【Outline (in English)】This course is an introduction to the basic elements of marketing
research. Students will learn how to collect data, analyze the results,
and interpret and report conclusions drawn from the findings. Upon
successful completion of this course, students will be able to understandhow they can conduct marketing research. The goals of this course are
set a research subject for a certain theme, make a hypothesis for a task, create a survey form that is easy
to answer, understand and using analysis methods from simple
aggregation to multivariate analysis, learn how to use the statisticalanalysis software spss. The grade is comprehensively evaluated byquestionnaires (50%), analysis / reports (50%).

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義ではマーケティング調査の基礎を学び、マーケティング調査について
総合的に学習する。
【到達目標】
・あるテーマに関して、調査課題の設定ができる
・課題に対して、仮説をたてることができる
・仮説を調査票にすることができる
・回答しやすい調査票作成ができる
・単純集計から多変量解析にいたるまでの分析手法がわかる、使うことができる
・実務へのインプリケーションを行うことができる
・統計解析ソフト spss の使用方法を習得する【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、
「DP2」
「DP3」
「DP4」
「DP5」
「DP6」
「DP7」に関連【授業の進め方と方法】
本講義では、スポーツビジネスにおけるマーケティング・リサーチの重要性について理解し、その手法から活用に至るまで、調査の事例についての解説
や実際の調査をおこなうことによって理論的・技術的な理解を深める。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
マーケティングリサーチ 市場をみる上で必要な客観的な視点とに必要なマインド
は何か、調査をする上での心構えを学ぶ。
2
調査とは何か調査に関する基礎知識を学ぶ。
3
調査課題の立て方につい 調査課題とは何かを複数の例に基づき
て説明
考える。
4
調査課題を考える
スポーツビジネスにおける問題点を考え、調査すべき課題をまとめる。
5
調査課題の立て方につい 第 4 回でまとめて調査課題について発てまとめ表し、ブラッシュアップを行う。
6
調査の種類について市場にある調査について、事例をもとに学ぶ。
7
調査の種類を学ぶ
定量調査、定性調査研究を学ぶ。
8
定量調査について事例をもとに定量調査の調査票の構成について学ぶ。
9
定量調査の調査票作成
第 5 回でまとめて調査課題について、簡単な調査票を作成し、グループでブラッシュアップをはかる。
10
定性調査について事例をもとに定性調査の調査票の構成について学ぶ。
11
定性調査の調査票作成
第 5 回、第 9 回の結果を踏まえ、定性調査の企画書を作成する。
12
定量調査の実践
第 9 回の調査票について、実査を行い、結果を見ると同時に、作成した調査票の課題を把握する。
13
定性調査の実戦準備
模擬のグループインタビュー実践のためのインタビューフローを作る。
14
定性調査の実戦
インタビュー調査の実施【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間 を標準とします。
【テキスト（教科書）】
授業内で必要があれば指定します。
【参考書】
授業内で必要があれば指定します。
【成績評価の方法と基準】
調査票 (50%)、分析・レポート (50%) などを総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
授業で使う資料については、わかりやすく提示するように心がける。

— 275 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
調査票 (50%)、分析・レポート (50%) などを総合的に評価する。

MAN300IA

マーケティングリサーチ演習
伊藤【学生の意見等からの気づき】
授業で使う資料については、わかりやすく提示するように心がける。
専門用語での説明について理解しやすくする。

真紀

サブタイトル：【2018 年度以降入学生対象】
カテゴリ：スポーツビジネスコース専門科目・講義
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：3〜4 年次／ 2
単位
曜日・時限：火 3/Tue.3
備考（履修条件等）：※ 2018 年度以降入学生対象
その他属性：〈他〉〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義ではマーケティング調査の基礎を学ぶとともに、実際にリサーチデザ
インを行い、定量調査を実施し、結果を分析・報告することを通して、マーケ
ティング調査について総合的に学習する。

【その他の重要事項】
履修者が上限（52 名）を超えた場合には、第１回目の授業にて受講者選抜をします。受講者選抜の際に、マーケティングリサーチ実習とマーケティング
リサーチ演習の両方の科目を履修する学生を優先とします。
【Outline (in English)】This course is an introduction to the basic elements of marketing
research. Students will learn how to collect data, analyze the results,
and interpret and report conclusions drawn from the findings. Upon
successful completion of this course, students will be able to understandhow they can conduct marketing research. The goals of this course
are set a research subject for a certain theme, make a hypothesis for atask, create a survey form that is easy to answer, understand and using
analysis methods from simple aggregation to multivariate analysis,
learn how to use the statistical analysis software spss. The grade iscomprehensively evaluated by questionnaires (50%), analysis / reports(50%).

【到達目標】
・あるテーマに関して、調査課題の設定ができる
・課題に対して、仮説をたてることができる
・仮説を調査票にすることができる
・回答しやすい調査票作成ができる
・単純集計から多変量解析にいたるまでの分析手法がわかる、使うことができる
・実務へのインプリケーションを行うことができる
・統計解析ソフト spss の使用方法を習得する【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、
「DP2」
「DP3」
「DP4」
「DP5」
「DP6」
「DP7」に関連【授業の進め方と方法】
本講義の具体的な内容としては、マーケティング・リサーチの実際の把握、調査の目的および手法の理解、データマイニングの手法の把握などの理論的な部分と、調査のデザイン、データ収集、データ分析およびプレゼンテーショ
ンまでの実践部分とで構成される。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
スポーツに関する調査に 現在存在するスポーツに関する調査について学ぶ
ついて、その種類と方向性をまとめる。
2
スポーツに関する調査概 スポーツに関する調査について検索
要
し、現在のテーマとその背景を考える。
3
調査課題の設定
スポーツビジネスを行っていくための
課題について、グループで抽出する。
4
調査課題の仮説の設定
結果をまとめ、調査課題と仮説を抽出する。
5
事前調査の実施
プレ調査を実施し、課題の妥当性、仮説の方向性をまとめる。
6
事前調査結果の発表
第 5 回について、発表し、ブラッシュ
アップをはかる。
7
定量調査の調査票設計
課題解決、仮説検証のための調査票設計を行う。
8
定量調査の調査票の妥当 定量調査票設計について妥当性と問題性の確認点を議論し、調査票のブラッシュアッ
プをはかる①9定量調査の事前確認
定量調査の実施に向けた、調査時の事
前確認並びに調査方法のシュミレー
ション確認を行う。
10
定量調査の実施
定量調査を実施する。
11
定量調査のデータ分析
定量調査で実施した結果について、データ化する方法を学ぶとともに、分析手法を学ぶ。
12
調査の集計、分析、仮説 調査の分析を実施し、仮説を検証する。
検証
13
調査の集計、分析結果の 第 12 回で行った仮説検証を踏まえ考察て、考察と調査結果のまとめを行う。
14
総括
調査結果および分析内容についてプレ
ゼンテーションを行う。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間 を標準とします。
【テキスト（教科書）】
授業内で必要があれば指定します。
【参考書】
授業内で必要があれば指定します— 276 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

HSS200IA

8回

現地演習：スポーツ施設
マネジメントに関する講
義

9回
10 回

現地演習：ベースボール・スタジアム現地演習：市民マラソン

11 回

現地演習：中間共有会

12 回

現地演習：プロバスケッ
トボール観戦13 回

現地演習：プロアイス
ホッケー観戦

14 回

総括

スポーツビジネス海外演習
吉田

政幸、小田

佳子

サブタイトル：【2018 年度以降入学生対象】
カテゴリ：スポーツビジネスコース専門科目・演習
開講時期：スプリングセッション/Spring Session ｜ 配当年次
／単位：2〜4 年次／ 2 単位
曜日・時限：集中・その他/intensive・other courses
備考（履修条件等）：※ 2018 年度以降入学生対象
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本演習において学生は米国スポーツビジネスの基礎を理論的かつ実践的に学習する。授業は大学での事前学習と現地（米国）の演習に分かれ、事前学習
はスポーツマーケティングの視点から米国スポーツビジネスを学ぶ。現地演
習ではスタジアム、アリーナ、試合会場を訪れ、現場体験と事前に学習した理論を合わせることにより、米国スポーツビジネスの経営の仕組みについて理解を深める。
【到達目標】
受講者は事前学習および現地での演習を通じて、以下の目標を達成する：（1）米国プロスポーツビジネスの特徴と成功の背景を理解し、説明できる。
（2）英語によるスタジアム・ツアーやスポーツイベントに参加し、その内容を理解することができる。
（3）多民族、異文化が融合する米国社会の特徴とそこで暮らす人々の心理的・行動的特性を理解し、説明できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
本授業は海外演習であり、感染症などの社会情勢によって、授業の実施および方法を変更する可能性がある。
授業は（1）大学での講義と（2）現地での演習によって構成される。大学での講義は、米国スポーツビジネスとしての特徴について学習するとともに、現地での演習に向けたガイダンス（演習の目的、概要、スケジュール、注意事項）を実施し、渡航の準備を行う。現地での演習は、実務担当者による講演、
スタジアム視察、試合観戦、参加者同士の共有会を主な内容とし、参加者はスポーツビジネスの基礎を理論と実践の両面から学習するとともに、英語によるコミュニケーション能力と国際人としての意識の向上を図る。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1回
ガイダンス
演習の目的と意義を理解するとともに、
主な学習内容と現地での演習の注意点を理解する。併せて、渡航に向けた準備（パスポートの取得、観光ビザの申請）に関する説明を受ける。パスポー
ト未取得者は申請を済ませ、取得する。
2回
事前学習：スポーツマー 米国スポーツビジネスの特徴をスポー
ケティング
ツマーケティングの視点から理解する。
3回
目標設定
演習に参加した理由と現地で学習した
い内容を書き出し、他の参加者と情報を共有することで互いに意識を高め合う。併せて現地での演習内容と場所について説明を受け、文化的、社会的、
地理的特徴を理解する。
4回
英語によるコミュニケー 現地での講義、スタジアム視察、試合ション観戦などで事前に身に付けておくと便利な英語表現を学ぶ。併せて、米国社会におけるマナーやタブーなどについても理解する。
5回
出発前オリエンテーショ 観光ビザの登録を済ませるとともに、
ン
出発前の説明（出発当日の行動予定、
空港での出国手続き、機内での過ごし方、現地での入国審査の注意点、現地での過ごし方）を受ける。
6回
現地演習：ガイダンス
演習の目的と意義を改めて確認すると
ともに、各自の目標を明確にする。併せて、現地演習のスケジュール、内容、注意点について説明を受ける。
7回
現地演習：米国スポーツ 米国スポーツビジネスの総論に関するビジネスの総論に関する 講義を受け、フィールド演習において講義必要とされる理論的視点を身に付ける。

現地の社会的、文化的、経営的な特性を踏まえたスポーツ施設マネジメントに関する講義を受けフィールド演習において必要とされる理論的視点を身に付ける。
ベースボール・スタジアムを視察し、ビジネスモデルを理解する。
市民マラソンの普及と発展を目的として活動しているランニングセンターを訪問し、その事業概要を学ぶとともに、実際にマラソンコースを走り、ランニングが市民生活の一部となっている状況について理解する。
現地演習の前半を振り返り、それまでに印象に残ったことや疑問に感じたことを他の参加者たちと共有し、思考の幅を広げる。
プロバスケットボールのホームゲームを視察し、集客戦略、先進技術の活用
方法、ファンの特性などについて学ぶ。
プロアイスホッケーのホームゲームを視察し、集客戦略、先進技術の活用方
法、ファンの特性などについて学ぶ。
事前に受講した講義と現地での視察を通して得た発見、知識、語学力、意識変化などについて自らまとめる。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
注意事項の多い海外演習ですので、課される準備学習を着実に行うとともに、事前の講義にはすべて出席してください。本授業の準備学習・復習時間は各2 時間 を標準とします。
【テキスト（教科書）】特になし（必要に応じて資料を配付する）。
【参考書】
授業内で適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
実習前の課題レポート（目標設定）： 10%
現地での英語による視察内容の理解度テスト： 10%
実習後の課題レポート（大学スポーツやプロスポーツに関する内容）： 80%【レポートの評価基準】
100%：演習の内容を踏まえ、キーワードを正しく使うとともに、自分自身の視点から考察を加えており、さらに問いに対して合理的な説明を加え、文章の精度が非常に高い。
80%：演習の内容を踏まえ、キーワードを正しく使うとともに、自分自身の視点から考察を加えており、問いに対して合理的な説明を加えている。
60%：演習の内容を踏まえ、キーワードを正しく使うとともに、自分自身の視点から考察を加え、論じている。
40%：演習の内容を踏まえ、キーワードを正しく使いながら論じている。
20%：演習の内容を踏まえて論じている。
【学生の意見等からの気づき】
現地での演習プログラムは履修者の希望や興味関心に応えた内容となるよう調整したいと思います。
【学生が準備すべき機器他】
現地での演習ではランニング・クリニックに参加するプログラムがあります。
運動できる格好を準備してください。
【その他の重要事項】
現地は日本と全く異なる法律、社会規範、民族性によって秩序づけられていますので、教員と現地スタッフの指示に従ってください。
【Outline (in English)】(Course outline)
This course is a basic sport business seminar in the U.S. and consistsof on-campus lectures and practical activities in the United States. Ina course of in-class lectures at Hosei University, the students learn
American sport businesses from the perspective of sport marketing.
In the field seminar in the U.S., the students will understand the
management of American sport businesses not only by attending
stadiums, arenas, and sporting events, but also by relating these field
experiences to the theoretical principles that are taught in on-campus
lectures.
(Learning objectives)
The goal of this course is to learn the theoretical and practical bases ofAmerican sport businesses from the perspectives of sport marketing.
(Learning activities outside of classroom)
This course includes on-campus lectures and practical activities in the
U.S. Before each in-class lecture, the students are expected to read
relevant articles and book chapters.
(Grading criteria)
Grading will be decided based on short report (10%), short exam (10%),and final report (80%).

— 277 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

SOC100IA

10

トップアスリートを支える環境

11

トップアスリートのメン
タルトレーニング
薬物問題とパフォーマンス

トップアスリート論
増島みどり

カテゴリ：スポーツコーチングコース専門科目・講義
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：1〜4 年次／
2 単位
曜日・時限：火 2/Tue.2

12

13

トップアスリート長寿の理由

14

グループでの討論、発表など

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
オリンピックイヤーとなった 2021 年、22 年、メダリストや世界記録保持者
といったトップアスリートたちを中心に、彼らが生み出す高度なパフォーマンスを支える「心・技・体」、さらに必要となる要素にフォーカスし、自分たちで検証していく。
【到達目標】
トップアスリートの競技への姿勢、哲学を学ぶことで、彼らをより身近に感じ、一方敬意を持ち、自分の生活、生き方へのヒントとして何かを得ること。選手を、メディアからの情報だけでなく多角的に観られるようにするのも目標。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
一流を超えた「超」一流選手たちの思考，技術，肉体へのこだわりなど内面を、これまで実際に取材した各競技のトップアスリートたちを教材に、時には彼らをゲストに呼んで授業を行ってもらい、「トップアスリート」の生き方
を自分のものとして感じられるように学ぶ。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
スポーツとは？
スポーツに関時勢の話題、総論に触れる
2
トップアスリート考察
アンケートをベースに、授業出席者の自己紹介、「トップアスリート論」についての考察などをディスカッション
する。それぞれが思うトップアスリー
トを発表してもらう。
3
トップアスリートの「心 世界選手権、オリンピックでのメダリ
技体」
スト、世界記録保持者などをあげながら、女子柔道・谷亮子選手はそこから進んだ新時代のトップアスリートを定義している。ここではトレーニングの独自性も考える。
4
トップアスリートの生い メダリストや世界記録保持者となる選立ち
手たちの誕生と、家庭環境、親の熱心さや、指導者との出会いなど。
5
２代に渡るトップアス
特に、男性に多い、父の競技を選択す
リート
る選手たちのパフォーマンス。ここでは室伏重信、広治親子など、２代競技者を考える。
6
女性アスリートの台頭と 日本における女性選手の誕生や活躍、活躍
その歴史を、人見絹枝さんを主題にして考察。女子マラソン、女子柔道の五輪正式競技加入で一気に進化を遂げた
１９８０年代から、女子選手が男子を上回るメダルを獲得する２０００年後半までの歴史と進歩の詳細について。
２０１６年Ｗ杯で連覇を狙うなでしこ
ジャパン躍進の歴史と背景、現状なども。
7
オンリーワン思考と技術 日本のスポーツ世界における、技術レ
ベルの高さ。特許庁に文化財産としてのスポーツ選手の技術を登録するとしたら？ 学生に提案してもらう。
8
怪我とリハビリ、復帰へ 一度トップに立った選手が選手生命にの道程かかわる怪我をし、その後復帰し、さらに活躍するまでに至る、医学的サポートや選手のメンタル、フィジカル。
9
オリンピックムーブメン IOC（国際オリンピック委員会）、
ト
JOC（日本オリンピック委員会) の構
造や、スポーツにおける政治的バラン
スや、2020 年招致決定へのプロセス、開催までの準備期間など、スポーツの舞台裏を学ぶ。

不況による影響を受けながらも、個人差はあるものの、どういった環境下で、資金や人員をどう確保、提供を受けながらトレーニングを続けるか。支援の背景を具体的に。
大舞台になればなるほど力を発揮するという精神的構造の分析。
過去の事件と最近の事例などから、必ずしも幸福な結果だけでは終らない、
アスリートの欲望や間違ったコーチの存在など、薬物問題そのものも知識として得てもらう。
近年、３０代、４０代の選手が増えている。背景と彼らの生活、こだわりと、社会への影響力を考える。
グループでの討論、発表など【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
第 1 回：特になし
第 2〜14 回：新聞を読む。ニュースの中でもトップアスリートについて情報を持って授業に臨む。
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間 を標準とします。
【テキスト（教科書）】
教材は、トップアスリート自身で、記事、映像などは随時選択、ゲストスピー
カーも呼び新たな発見の機会を作りたい。
【参考書】
授業内で適宜紹介する【成績評価の方法と基準】
平常点（出席率）（50 ％）、授業への取り組み（25 ％）、レポート（25 ％）の３点での総合評価。
【学生の意見等からの気づき】
未実施のため、特になし【その他の重要事項】※過去のゲストスピーカー
０９年＝サッカー元日本代表・名波浩氏
１０年＝バルセロナ五輪女子マラソン銀メダリスト・有森裕子氏
１１年＝大阪世界陸上女子マラソン銀メダリスト・土佐礼子選手
１２年＝陸上男子四百㍍障害世界陸上メダリスト・為末大選手
１３年＝パラリンピック女子義足走り幅跳び日本記録保持者・佐藤真海選手
１３年＝プロサッカーリーグ「Ｊリーグ」メディアプロモーション・勝澤健氏
１４年＝競泳女子ロンドン五輪銅メダリスト・寺川綾選手
１５年＝成立学園コーチ・山郷のぞみ氏
１６年＝リオデジャネイロパラリンピック男子走り高跳び４位・鈴木徹選手
１７年＝世界パラ陸上競技選手権大会銅メダリスト・鈴木徹選手
１８年＝Ｗ杯取材のため、なし。
１９年＝電動車椅子サッカー日本代表・永岡真理選手
２０年＝パリ世界陸上銅メダリスト・末續慎吾選手（オンライン）
２１年＝東京五輪・パラリンピック旗手・佐藤真海選手（オンライン）
２２年＝４２歳の現役スプリンター・末續慎吾選手【Outline (in English)】【Course outline】
We learn the physical of top athletes, technique, strength of mental. In
addition, We consider it what kind of factor they have other than these.
【Learning Objectives】
Through the approach to the competition of the top athlete, we can learn
philosophy not only a technique, physical strength .
It becomes the hint to live.
【Learning activities outside of classroom】
Students try to read a newspaper, the Internet article welland are interested in sports and athletes.
【Grading Criteria /Policy】
1 Class attendance（50%）
2 Term-end report(25%)
3 Approach to a class(25%)— 278 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
14

HSS100IA

スポーツトレーニング論Ⅱ
平野・リカバリー・リカバリーの各種技法の紹介、効果のメカニズム【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業時間内あるいは外の時間に計画したトレーニングを８週間実践し、測定
およびトレーニング実践を毎週報告する。期末に考察を含めたレポートを作成する。
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間 を標準とします。

裕一

カテゴリ：スポーツコーチングコース専門科目・講義
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：1〜4 年次／ 2
単位
曜日・時限：水 2/Wed.2
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
幼児から中高年までのライフステージごとのトレーニング実施者、および女
性や競技者といった一般成人男性とは異なるトレーニング実施者のトレーニ
ング内容・方法を学ぶ。この理解によりトレーニング実施者の多様性を知り、トレーニング指導に際してトレーニングを効率的、効果的に進められるようにする。一方で自分の身体についてトレーニング内容・方法、その効果の測定方法を計画し、8 週間のトレーニングを実践する。それによって自身のからだやこころの変容を知るとともに、トレーニング効果の個別性を学ぶ。
【到達目標】
・ライフステージおよび体力レベルごとにトレーニング実施者に応じたトレー
ニングの内容、方法を理解する。
・自身の身体についての測定、トレーニングのデータを 8 週間継続的に取得・分析することを目指す。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
幼児〜思春期前児童、思春期、中高年者、女性、ジュニア競技者、シニア競技者とトレーニング実施者ごとの心身の特徴およびトレーニング内容・方法を紹介する。一方で自身の身体についてのトレーニングとその効果を測定する
方法を計画し、８週間にわたって各自実施してレポートを学期末に提出する。
トレーニング内容および測定結果は毎週提出させてその進捗をフィードバッ
クする。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【テキスト（教科書）】なし（授業の各回で資料を作成して学習支援システムの「教材」にアップロー
ドする）
【参考書】
・「トレーニング科学ハンドブック」トレーニング科学研究会編、朝倉書店
・「トレーニングの科学的基礎」宮下充正、ブックハウスＨＤ【成績評価の方法と基準】
トレーニング実践の計画書１０％、測定、トレーニングの毎週の報告２７％、期末レポート１０％、期末試験５３％として評価する。
【学生の意見等からの気づき】
各自のトレーニングを動機づけられるようなデータ、出来事を紹介する。
【学生が準備すべき機器他】
トレーニング効果をグラフ化するためのソフトウエア（エクセルなど）。
トレーニング実践や測定で使う用具、機器など。
【その他の重要事項】
自己責任で実施できるトレーニング、測定項目を選択すること。
トレーニングを実践できない者に対しては相談に応じる。
【Outline (in English)】【Course outline】
This class deals with the physical and skill training on the female, thesubjects from infant to middle and old age, and the junior and senior
athletes. Training variables on each subject are compared from those on
the healthy male subject. In parallel, 8 weeks physical training programis planned and implemented individually during the semester.
【Learning Objectives】
Objectives are to understand the training procedures and contents on
the various peoples, and to realize the individual differences of training
effects through the self physical training.
【Learning activities outside of classroom】
Students plan self physical training program for 8 weeks and carry it
out.
【Grading Criteria/Policy】
Plan of physical training (10%), weekly report of physical measurement
and training practice (27%), term-end report of physical training (10%),and term-end exam (53%)

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
・授業で扱うトレーニング実施者の紹介
・トレーニング計画、測定法の提示
2
幼児〜思春期前児童のス ・形態の変化
キルトレーニング・スキルトレーニング
・トレーニング計画、測定法の考案
3
幼児〜思春期前児童
・子どもの筋力トレーニングの筋力トレーニング・トレーニング計画、測定法の考案
4・幼児〜思春期前児童の ・成長にともなう骨の形成
骨のトレーニング
・骨のトレーニングの特性
5・思春期生徒の全身持久 ・思春期の特徴
力と筋持久力トレーニン ・全身持久力および筋持久力トレーニ
グ
ングの効果
6
・中高年者の有酸素性お ・加齢にともなう身体機能の変化
よび無酸素性のトレーニ ・中高年者の有酸素性、無酸素性のト
ング
レーニング
7
・中高年者のトレーニン ・中高年者の” こころ” が運動に及ぼす
グとこころの関係
影響・運動が” こころ” に及ぼす影響
8
・女性の身体組成および ・体格、身体組成の性差、有酸素性、無酸素性、神 ・女性の有酸素性、無酸素性能力のト
経系のトレーニング
レーニング、神経系のトレーニング
9・女性の性周期とトレー ・女性ならではの特徴を考えたトレー
ニング
ニング
10
・ジュニアアスリートの ・ジュニアアスリートの育成に向けたトレーニング①（陸上競 各競技団体におけるトレーニングの提技、スピードスケート、 言
テニス選手）
11・ジュニアアスリートの ・サッカーのジュニア選手の体力測定
トレーニング②（サッと長期育成に向けたトレーニングの提
カー選手）
言
12
・シニアアスリートのト ・マラソン選手のトレーニングの変遷
レーニング①（マラソン ・高強度間欠的運動トレーニングの効
選手）
果
13
・シニアアスリートのト ・サッカー選手の血中乳酸濃度を活用
レーニング②（サッカー、 したトレーニング
スキージャンプ選手）
・スキージャンプ選手のトレーニング
・反動動作の特徴
・腱のトレーニング— 279 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

スポーツ戦略・戦術論【テキスト（教科書）】
各授業時間に資料を配布する。支援システムへのアップロードのタイミング
について改善する予定である。

NEMES ROLAND JANOS【参考書】
・「スポーツパフォーマンス分析入門」ピーター・オドノヒュー、大修館書店
・「球技のコーチング学」日本コーチング学会編、大修館書店

HSS200IA

カテゴリ：スポーツコーチングコース専門科目・講義
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：2〜4 年次／ 2
単位
曜日・時限：火 2/Tue.2
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツで戦略・戦術を立てるためには、そのスポーツのパフォーマンスを分析する必要がある。パフォーマンスには意欲・動機づけといった心理的要因、それに応じたエネルギーの発揮といった生理的要因、そしてエネルギーをパフォーマンスに変換していく技術的要因が関与するが、この授業ではこれらの要因によって表出されたパフォーマンス自体を分析するために必要な知識を理解し、分析するための技法を習得する。
【到達目標】
スポーツのパフォーマンスを分析する意義と目的、パフォーマンスを分析す
る方法を理解し、いくつかの方法については技法までも習得することによって、スポーツにおける戦略・戦術を立てる際にそれらを活用する能力を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
授業は前後半に分ける。前半では、映像撮影とＧＰＳデータ収集およびそれらの編集を紹介する。その中で、いくつかの技法についてはそれらを用いて実際にデータの収集・分析を試みてもらう。後半では、球技における量的分
析と質的分析について学び、ゲーム分析を試みてもらう。授業は基本的にオンライン方式で行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
授業ガイダンス
授業計画についての説明を行う。
2
スポーツパフォーマンス ・これまで実践されてきた例を紹介し分析の意義と目的ながら意義と目的を説く
・量的分析と質的分析の整理
・記述的分析と自動分析の整理
3
スポーツ映像データの収 ノーマル撮影によって映像データを収集①集する際の知識を説き、実際にデータ収集を試みる4
スポーツ映像データの収 ハイスピード撮影によって映像データ
集②を収集する際の知識を説く
5
スポーツ映像データの収 映像データ編集ソフトウエアの原理と集③活用を紹介する
6
ＧＰＳによるデータの収 ＧＰＳの原理を説き、スポーツの中で集のデータ収集例を紹介する
7
GPS 機能がついてない
練習、試合や日常生活における負荷、機器に移動体・リカバ
又は回復の測定方法の紹介
リー解析
8
球技におけるデータを得 スポーツ競技の背景を考え、どのようる前にな視点でデータを取得するのかを学ぶ
9
球技における量的分析と 球技の分析で用いられている、量的な質的分析①
分析と質的な分析について学ぶ10
球技における量的分析と 自身が選んだスポーツ競技を用いて、
質的分析②
そのスポーツ競技の背景と明らかにしたい内容についての考慮して、量的分析指標と質的分析指標を作成する
11
球技における量的分析と 前回講義で作成した量的・質的分析指
質的分析③
標を用いて、実際にゲーム分析を行い、ゲーム分析手法を学ぶ 1
12
球技における量的分析と 前回行った分析について発表する 1
質的分析④
13
球技における量的分析と 自分で作成した量的・質的分析指標を
質的分析⑤
用いて、前回と違う方法、又はソフトを使用し、実際にゲーム分析を行う
2
14
まとめと発表
前回行った分析について発表する 2【成績評価の方法と基準】
レポート 5 回（50 ％） 14 回目の授業中にテストを行う （50 ％）なお授業回によっては小課題を課す場合がある。これらの成果の集積は期末試験の点数に加算して評価する場合がある。
禁止事項】授業中に提示するスライドや動画などを許可なく撮影・録画・録音することを禁止する。また授業を録音・録画することを禁止する。これに違背して許可なく撮影・録音・録画を行った学生の定期試験受験を認めない。
授業スライドに関連する資料を入手したい場合は必ず教員に相談すること。
【学生の意見等からの気づき】
アクティブ・ラーニングの時間を確保する。
【学生が準備すべき機器他】
パソコン
データ分析に用いるソフトウエア（エクセルなど）映像を取り込める携帯電話【Outline (in English)】
Course outline
In order to formulate strategies and tactics in sports, it is necessary
to analyze the performance of the sport.
Performance involves
psychological factors such as motivation and drive, physiological factors
such as energy expenditure, and technical factors such as the conversionof energy into performance. In this class, students will learn theknowledge necessary to analyze the performance itself as expressed bythese factors.
The main topics will be the followings:- analysis for individual sports- analysis for team/invasion sports- analysis for injury prevention in team sports- gps tracking- video analysis- understanding game models
Learning Objectives
1. Student shall gain a broad understanding of the tools that are being
used in sports for analysis, and their relation to creating successful
strategies.
2. By the end of the course students shall carry out simple performance
analysis by themselves.
Learning activities outside of classroom
Occasional data collection and analysation.
Students may be required to research and submit a report on the issues
presented in the class. The standard preparation and review time forthis class is 2 hours each.
Grading Criteria /Policy
5 reports (50%) Test in the 14th class (50%)
In addition, small assignments may be required depending on the classsession. The accumulation of these results may be added to the final
exam score for evaluation.
It is prohibited to photograph, record, or video the slides and videos
presented in class without permission. It is also prohibited to record
or videotape the class. Students who violate this rule by filming,
recording, or videotaping without permission will not be allowed totake the regular examinations. Students who wish to obtain materials
related to the class slides must consult with the instructor.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
自分で収集したデータの分析を試みる。
授業で出された課題について調べ、レポートを提出する場合がある。
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間 を標準とします。

— 280 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
第6回

HSS100IA

ダンス指導論演習
第7回

望月

拓実

第8回

カテゴリ：スポーツコーチングコース専門科目・演習
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：1〜4 年次／ 2
単位
曜日・時限：水 3/Wed.3
旧科目名：舞踊論 [2012 年度以前入学生]
備考（履修条件等）：※ 2012 年度以前入学生は履修年次が異なります
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
学校体育における『ダンスの授業』とは、ただ自身が踊って楽しむだけではなく、その他の運動と同様に表現力や、他者とのコミュニ
ケーション能力を育てる教育活動である。そのため、自身が踊れるようになるだけでなく、教える教員側の「ダンス表現」に対する理解や、「表現力」が重要となってくる。この授業では、学校体育における主要なダンスを体験し、履修者の表現力や、コミュニケーショ
ン能力を高めることを目指す中で、中学・高校における『表現活動』について指導できる力を習得する。また、「ダンス表現の楽しさ」を生徒に伝えられる教員となれるよう、模擬授業を通して、さらに理解を深めていく。
【到達目標】①体育教員として、ダンスの「表現活動分野」を指導できるようになる。
ダンス表現に必要な身体の使い方や知識を学び、自己表現に対する前向きな姿勢を身につけ、表現活動を指導できるようになる。
②コミュニケーション能力を伸ばす。毎時間、グループワーク（作品を創る体験）を重ねることで、『自己の意見を伝えつつ、他者の意見も受け入れる』という態度を身につけ、教員としての資質を伸ばすことができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
学校体育の現場で主に採用されている現代的なリズムダンス・創作
ダンスについての概要と基礎を学ぶ。これら基礎を基に、自ら踊る
生徒側を体験すると同時に指導する教師としての立場を体験するた
め、それぞれのダンスにおける学習案の作成を行う。さらに、作成した学習指導案を元に模擬授業を実施したうえで、最後に作品創作を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

第9回

発表作品の最終確認と発表会 (現代的なリズ
ムのダンス)
模擬授業 (現代的なリ
ズムのダンス)
創作ダンスにおける身体の使い方
創作ダンスにおける振り付け方法

第 10 回 創作ダンスにおける身体の使い方の復習と作品創作
第 11 回 発表に向けた作品の創作１

第 12 回 発表に向けた作品の創作２

第 13 回 発表作品の最終確認と発表会 (創作ダンス)
第 14 回 模擬授業 (創作ダンス)

創作した作品の発表を行い、相互評価を行う
作成した学習指導案を元に模擬授業を実施する他のスポーツとは異なる身体の使い方、動きのバリエーションを理解する
イメージから発展させた動きの創
作、集団の動き・相互関係を意識した空間の使い方を理解する
創作ダンスに必要な身体の使い方を復習したうえで、グループごとに作品を創作する
創作ダンスの技能を用いた作品を創作するため、グループごとにテーマ・イメージを決め具体的な動きを考える
創作ダンスの技能を用いた作品を創作するため、グループごとにひとながれの動きと隊形・空間の使い方を考える創作した作品の発表を行い、相互評価を行う
作成した学習指導案を元に模擬授業を実施する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
事前・事後学習に必要な資料・テキストは適宜オンラインで配信する。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特になし
【参考書】
① https://www.mext.go.jp/a_menu/sports/jyujitsu/1336654.htm『表現運動系及びダンス指導の手引き』 文部科学省②
https://www.mext.go.jp/component/a_menu/education/
micro_detail/__
icsFiles/afieldfile/2019/03/18/1387018_008.pdf
中学校学習指導要領 (平成 29 年告示） 保健体育編③ https://www.mext.go.jp/content/1407073_07_1_2.pdf
高等学校学習指導要領 (平成 30 年告示) 解説 保健体育偏 体育偏"【成績評価の方法と基準】
・平常点（40%）：授業に取り組む姿勢を総合的に評価する。
・ノート等課題提出物（30%）：定期的に提出するノートやレポー
ト・学習指導案から評価する。
・実技（30%）：発表作品を中心に各種ステップ、動き、構成などから評価する。
【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません【学生が準備すべき機器他】
講義内で用いる資料を学習支援システムから配布することがあります。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 学校体育におけるダン 学習指導要領におけるダンスの説
スの意味
明を通じて学校体育におけるダンスの意味・役割を理解する
第 2 回 リズムダンスのための リズムの捉え方、全身の動き、体身体の使い方感の動き、変化とまとまりのつけかたを理解する
第 3 回 リズムダンスのための 基本ステップの習得とその組み合振り付け方法
わせ・応用、隊形を用いた振り付けの方法を理解する
第 4 回 ステップの復習とリズ 作品創作に必要となる基本ステッムダンス作品の創作
プの復習をしたうえで、グループごとに作品を創作する
第 5 回 発表に向けたリズムダ 現代的なリズムのダンスの技能をンス作品の創作用いた作品を創作する【その他の重要事項】
教員免許取得のために必修の授業です。教員免許取得希望者が履修できるよう、免許を取得しない学生の履修は遠慮してください。定員が決まっているので、多い場合は抽選となります。また、「ダンス実習」の講義を履修しておくとダンスにおける基礎的な知識・技能を把握した状態で本講義に臨めます。
主に表現活動を行うので、ダンス経験は必要ありませんが、積極的に体を動かそうという意欲を持って参加してください。
※授業の展開によって必要があれば、内容を若干変更する場合があります。

— 281 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】【Course outline】 The dance classes offered in physicaleducation programs at schools are not solely for the purposeof allowing students to engage in dance and enjoy themselves,
but they also serve as a means for students to enhance theircapacity to express themselves and communicate with others,
just like other physical activities. As a result, it is crucial not
only for students to possess the ability to dance but also forteachers to have a comprehension of "dance expression" andthe proficiency to express themselves. Throughout this course,
students will have the opportunity to experience significant
dance forms offered in school physical education and acquire
the capability to teach "expressive activities" in junior high andhigh schools while focusing on enhancing their expressive andcommunication skills.
【Learning Objectives】(1) As a physical education instructor, it
is essential to possess the ability to teach "expressive activities"
in dance. This necessitates the acquisition of knowledge
regarding the utilization of the body and the techniques
necessary for the expression of dance, fostering a positive
attitude towards self-expression, and the capacity to instruct
such activities. (2) The development of communication skills
is paramount. Students can acquire the "expressing one’s own
opinions while accepting the opinions of others" mentality, as
well as the necessary traits to become an effective instructor
through group work, including experience in creating works,
on an hourly basis.
【Learning activities outside of classroom】The required materials and texts for pre- and post-class studies will be accessible
online, as required. The customary time allocated for classpreparation and review is two hours.
【Grading Criteria/Policy】Regular points (40%):Overallevaluation of students’ attitude toward the class. Submissions(30%): Evaluation will be based on the students’ regularly
submitted notebooks, reports, and study guides. Practicalskills (30%): Evaluation will be based on various steps,
movements, composition, etc., with a focus on presented works.

— 282 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
第 13 回HSS100IA

発表作品の最終確認と発表会 (創作ダンス)
模擬授業 (創作ダンス)

創作した作品の発表を行い、相互評価を行う
作成した学習指導案を元に模擬授業を実施する

ダンス指導論演習

第 14 回

望月【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
事前・事後学習に必要な資料・テキストは適宜オンラインで配信する。本授業の準備学習・復習時間は各２時間を標準とします。

拓実

カテゴリ：スポーツコーチングコース専門科目・演習
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：1〜4 年次／ 2
単位
曜日・時限：水 4/Wed.4
旧科目名：舞踊論 [2012 年度以前入学生]
備考（履修条件等）：※ 2012 年度以前入学生は履修年次が異なります
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
学校体育における『ダンスの授業』とは、ただ自身が踊って楽しむだけではなく、その他の運動と同様に表現力や、他者とのコミュニケーション能力を育てる教育活動である。そのため、自身が踊れるようになるだけでなく、教える教員側の「ダンス表現」に対する理解や、「表現力」が重要となってくる。
この授業では、学校体育における主要なダンスを体験し、履修者の表現力や、
コミュニケーション能力を高めることを目指す中で、中学・高校における『表現活動』について指導できる力を習得する。また、「ダンス表現の楽しさ」を生徒に伝えられる教員となれるよう、模擬授業を通して、さらに理解を深めていく。
【到達目標】①体育教員として、ダンスの「表現活動分野」を指導できるようになる。
ダンス表現に必要な身体の使い方や知識を学び、自己表現に対する前向きな姿勢を身につけ、表現活動を指導できるようになる。
②コミュニケーション能力を伸ばす。毎時間、グループワーク（作品を創る体験）を重ねることで、『自己の意見を伝えつつ、他者の意見も受け入れる』という態度を身につけ、教員としての資質を伸ばすことができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
学校体育の現場で主に採用されている現代的なリズムダンス・創作ダンスについての概要と基礎を学ぶ。これら基礎を基に、自ら踊る生徒側を体験すると同時に指導する教師としての立場を体験するため、それぞれのダンスにおける学習案の作成を行う。さらに、作成した学習指導案を元に模擬授業を実施したうえで、最後に作品創作を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
学校体育におけるダンス 学習指導要領におけるダンスの説明をの意味
通じて学校体育におけるダンスの意
味・役割を理解する
第2回
リズムダンスのための身 リズムの捉え方、全身の動き、体感の
体の使い方
動き、変化とまとまりのつけかたを理解する
第3回
リズムダンスのための振 基本ステップの習得とその組み合わり付け方法
せ・応用、隊形を用いた振り付けの方
法を理解する
第4回
ステップの復習とリズム 作品創作に必要となる基本ステップのダンス作品の創作復習をしたうえで、グループごとに作品を創作する
第5回発表に向けたリズムダン 現代的なリズムのダンスの技能を用いス作品の創作た作品を創作する
第6回発表作品の最終確認と発 創作した作品の発表を行い、相互評価表会 (現代的なリズムの
を行う
ダンス)
第7回
模擬授業 (現代的なリズ作成した学習指導案を元に模擬授業を
ムのダンス)
実施する
第8回
創作ダンスにおける身体 他のスポーツとは異なる身体の使いの使い方
方、動きのバリエーションを理解する
第9回
創作ダンスにおける振り イメージから発展させた動きの創作、付け方法
集団の動き・相互関係を意識した空間の使い方を理解する
第 10 回 創作ダンスにおける身体 創作ダンスに必要な身体の使い方を復の使い方の復習と作品創 習したうえで、グループごとに作品を作
創作する
第 11 回 発表に向けた作品の創作 創作ダンスの技能を用いた作品を創作１するため、グループごとにテーマ・イ
メージを決め具体的な動きを考える
第 12 回 発表に向けた作品の創作 創作ダンスの技能を用いた作品を創作２するため、グループごとにひとながれの動きと隊形・空間の使い方を考える【テキスト（教科書）
】
特になし
【参考書】
① https://www.mext.go.jp/a_menu/sports/jyujitsu/1336654.htm『表現運動系及びダンス指導の手引き』 文部科学省② https://www.mext.go.jp/component/a_menu/education/micro_detail/__icsFiles/afieldfile/2019/03/18/1387018_008.pdf
中学校学習指導要領 (平成 29 年告示） 保健体育編③ https://www.mext.go.jp/content/1407073_07_1_2.pdf
高等学校学習指導要領 (平成 30 年告示) 解説 保健体育偏 体育偏"【成績評価の方法と基準】
・平常点（40%）：授業に取り組む姿勢を総合的に評価する。
・ノート等課題提出物（30%）：定期的に提出するノートやレポート・学習指導案から評価する。
・実技（30%）：発表作品を中心に各種ステップ、動き、構成などから評価する。
・平常点（40%）：授業に取り組む姿勢を総合的に評価する。
・ノート等課題提出物（30%）：定期的に提出するノートやレポート・学習指導案から評価する。
・実技（30%）：発表作品を中心に各種ステップ、動き、構成などから評価する。
【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません【学生が準備すべき機器他】
講義内で用いる資料を学習支援システムから配布することがあります。
【その他の重要事項】
教員免許取得のために必修の授業です。教員免許取得希望者が履修できるよ
う、免許を取得しない学生の履修は遠慮してください。定員が決まっているので、多い場合は抽選となります。また、「ダンス実習」の講義を履修しておくとダンスにおける基礎的な知識・技能を把握した状態で本講義に臨めます。
主に表現活動を行うので、ダンス経験は必要ありませんが、積極的に体を動かそうという意欲を持って参加してください。
※授業の展開によって必要があれば、内容を若干変更する場合があります。
【Outline (in English)】【Course outline】
The dance classes offered in physical education
programs at schools are not solely for the purpose of allowing students
to engage in dance and enjoy themselves, but they also serve as ameans for students to enhance their capacity to express themselves andcommunicate with others, just like other physical activities. As a result,
it is crucial not only for students to possess the ability to dance but
also for teachers to have a comprehension of "dance expression" and the
proficiency to express themselves. Throughout this course, students will
have the opportunity to experience significant dance forms offered inschool physical education and acquire the capability to teach "expressive
activities" in junior high and high schools while focusing on enhancing
their expressive and communication skills.
【Learning Objectives】(1) As a physical education instructor, it isessential to possess the ability to teach "expressive activities" in dance.
This necessitates the acquisition of knowledge regarding the utilizationof the body and the techniques necessary for the expression of dance,
fostering a positive attitude towards self-expression, and the capacity
to instruct such activities.
(2) The development of communication
skills is paramount. Students can acquire the "expressing one’s own
opinions while accepting the opinions of others" mentality, as well as thenecessary traits to become an effective instructor through group work,
including experience in creating works, on an hourly basis.
【Learning activities outside of classroom】 The required materials andtexts for pre- and post-class studies will be accessible online, as required.
The customary time allocated for class preparation and review is twohours.
【Grading Criteria/Policy】 Regular points (40%): Overall evaluationof students’ attitude toward the class. Submissions (30%): Evaluation
will be based on the students’ regularly submitted notebooks, reports,and study guides. Practical skills (30%): Evaluation will be based on
various steps, movements, composition, etc., with a focus on presented
works.

— 283 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
14

HSS200IA

サッカー指導論演習
井上

尊寛、矢野間大典

カテゴリ：スポーツコーチングコース専門科目・演習
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：2〜4 年次／ 2
単位
曜日・時限：水 3/Wed.3
旧科目名：サッカー指導論 (実習)[2012 年度以前入学生]
備考（履修条件等）：※ 2012 年度以前入学生は通年科目のため、サッカー指導論実習と演習を履修必須
その他属性：

指導実践の評価

指導者の観点および参加者の観点から指導案と指導内容について評価する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
指導の実践が本授業の目的である。事前にテーマと内容について予習しておく。(指導案の作成が出来るようにする)① (財) 日本サッカー協会 U-12 指導指針〜U18 指導指針内容を理解しておく。
② (財) 日本サッカー協会指導教本で予習する。
本授業の準備学習・復習時間は合わせて 2 時間 を標準とします。
【テキスト（教科書）】(財) 日本サッカー協会公認指導者養成テキスト【参考書】
・日本代表コーチ・J クラブ監督・日本代表ユース時代のトレーニングノート
・サッカーのコーディネーショントレーニング (大修館書店)
・サッカー指導教本２０１２（ＪＦＡ公認Ｃ級コーチ）（公) 日本サッカー協会【成績評価の方法と基準】
指導実践 (60%)，レポート (40%) により評価する。
【学生の意見等からの気づき】
指導実践の充実 (受講者全員に指導の実践を体験させる)【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この講義では、サッカーにおける基本的な理論と実践について学び、自ら指導を行うことによってそれらの理解を深めることを目的とする。

【学生が準備すべき機器他】
特になし【到達目標】(財) 日本サッカー協会公認指導者資格の保有をめざし、中高教員やサッカー
指導者として活動できる技術・戦術を習得すること同時に試合の分析・評価ができることを目標とする。

【その他の重要事項】
ピッチ上でオーガナイズが出来るように導く
3 限の授業は経験者を対象としたレベル・強度設定とします。
4 限の授業は未経験者を対象としたレベル・強度設定となります。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【Outline (in English)】（Course outline)This course is to learn about the practice and theoryof football.（Learning Objectives） Students will be able to understandhow they conduct coaching of football. （Learning activities outside ofclassroom) Students will be expected to have completed the required
assignments after each class meeting. Your study time will be morethan two hours for a class.（Grading Criteria）Your overall grade in
the class will be decided based on the following coaching practice: 60%、
Short reports : 40%.

【授業の進め方と方法】
サッカーの指導者は世界で今何が起こっているのかを熟知した上で育成及び強化に取り組む事が重要である。初心者から熟練者までのレベルに応じた，技術・戦術・フィジカル・メンタルのバランスを観察しトレーニングとゲームを実践するための基礎知識を身につける。又、この授業ではジュニアー (U-12)
からユース (U-18) レベル (女子も含む) の選手に対しての指導の実践を行い、自身の指導レベルを確認する。この授業が中高の教員やサッカー指導者を目指す学生のキャパシティーを広げられる授業になればうれしい。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
年代別トレーニングの考 ●ジュニア (U-12)〜ユース (U-18) まえ方 (講義)での特徴を学ぶ●指導案の作成を学ぶ
2①フィジカルトレーニン ①ボールを使ったトレーニングとボーグ (実技)
ルを使わないトレーニング②ワンタッチ・コント②ボール・フィーリング
ロール (実技)3
指導の実践 (テーマ：ワ
学生が３名 (監督１名、コーチ２名) がンタッチ・コントロール、 テーマに沿った指導案を作成し、指導
ボールフィーリング)の実践を行う。
4①キック (実技)●シュート・パス・クリアーの技術の②ヘディング (実技)習得
③リ・スタート (実技)
●フリーキック・コーナーキック・ス
ローイン
5
指導の実践 (テーマ：リ・ 学生が３名 (監督１名、コーチ２名) がスタート)(実技)
テーマに沿った指導案を作成し、指導の実践を行う。(フリーキック・コー
ナーキック・スローイン)☆得点の３割以上を占めるリスタートの重要性を知る。
6
アタック＆ディフェンス ゲーム・フリーズ
(実技)
7
個人戦術Ⅰ
１対１のオフェンスおよびディフェンスの原則について理解する
8
グループ戦術コミュニケーション (アイコンタク
ト・コーチング・ボディーアクション)、複数でのボールや人、スペースへの関わり方を理解する
9
チーム戦術
チームとしてゲームをどう運ぶか、特にサポートの重要性や判断・決断の速さについて理解を深める
10
チーム戦術とゲームⅠ
守備についてフォーカスし、組織としてどう守るかについて考えていく
11
チーム戦術とゲームⅡ
攻撃にフォーカスし、チームとしてどう攻めるか、相手の状況によってどう崩していくかについて考えていく
12
指導案の作成グループにて指導案の作成を行う
13
指導実践
学生が３名 (監督１名、コーチ２名) がテーマに沿った指導案を作成し、指導の実践を行う— 284 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
14

HSS200IA

サッカー指導論演習
井上

尊寛、矢野間大典

カテゴリ：スポーツコーチングコース専門科目・演習
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：2〜4 年次／ 2
単位
曜日・時限：水 4/Wed.4
旧科目名：サッカー指導論 (実習)[2012 年度以前入学生]
備考（履修条件等）：※ 2012 年度以前入学生は通年科目のため、サッカー指導論実習と演習を履修必須
その他属性：

指導実践の評価

指導者の観点および参加者の観点から指導案と指導内容について評価する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
指導の実践が本授業の目的である。事前にテーマと内容について予習しておく。(指導案の作成が出来るようにする)① (財) 日本サッカー協会 U-12 指導指針〜U18 指導指針内容を理解しておく。
② (財) 日本サッカー協会指導教本で予習する。
本授業の準備学習・復習時間は合わせて 2 時間 を標準とします。
【テキスト（教科書）】(財) 日本サッカー協会公認指導者養成テキスト【参考書】
・日本代表コーチ・J クラブ監督・日本代表ユース時代のトレーニングノート
・サッカーのコーディネーショントレーニング (大修館書店)
・サッカー指導教本２０１２（ＪＦＡ公認Ｃ級コーチ）（公) 日本サッカー協会【成績評価の方法と基準】
指導実践 (60%)，レポート (40%) により評価する。
【学生の意見等からの気づき】
指導実践の充実 (受講者全員に指導の実践を体験させる)【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この講義では、サッカーにおける基本的な理論と実践について学び、自ら指導を行うことによってそれらの理解を深めることを目的とする。

【学生が準備すべき機器他】
特になし【到達目標】(財) 日本サッカー協会公認指導者資格の保有をめざし、中高教員やサッカー
指導者として活動できる技術・戦術を習得すること同時に試合の分析・評価ができることを目標とする。

【その他の重要事項】
ピッチ上でオーガナイズが出来るように導く
3 限の授業は経験者を対象としたレベル・強度設定とします。
4 限の授業は未経験者を対象としたレベル・強度設定となります。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【Outline (in English)】（Course outline)This course is to learn about the practice and theoryof football.（Learning Objectives） Students will be able to understandhow they conduct coaching of football. （Learning activities outside ofclassroom) Students will be expected to have completed the required
assignments after each class meeting. Your study time will be morethan two hours for a class.（Grading Criteria）Your overall grade in
the class will be decided based on the following coaching practice: 60%、
Short reports : 40%.

【授業の進め方と方法】
サッカーの指導者は世界で今何が起こっているのかを熟知した上で育成及び強化に取り組む事が重要である。初心者から熟練者までのレベルに応じた，技術・戦術・フィジカル・メンタルのバランスを観察しトレーニングとゲームを実践するための基礎知識を身につける。又、この授業ではジュニアー (U-12)
からユース (U-18) レベル (女子も含む) の選手に対しての指導の実践を行い、自身の指導レベルを確認する。この授業が中高の教員やサッカー指導者を目指す学生のキャパシティーを広げられる授業になればうれしい。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
年代別トレーニングの考 ●ジュニア (U-12)〜ユース (U-18) まえ方 (講義)での特徴を学ぶ●指導案の作成を学ぶ
2①フィジカルトレーニン ①ボールを使ったトレーニングとボーグ (実技)
ルを使わないトレーニング②ワンタッチ・コント②ボール・フィーリング
ロール (実技)3
指導の実践 (テーマ：ワ
学生が３名 (監督１名、コーチ２名) がンタッチ・コントロール、 テーマに沿った指導案を作成し、指導
ボールフィーリング)の実践を行う。
4①キック (実技)●シュート・パス・クリアーの技術の②ヘディング (実技)習得
③リ・スタート (実技)
●フリーキック・コーナーキック・ス
ローイン
5
指導の実践 (テーマ：リ・ 学生が３名 (監督１名、コーチ２名) がスタート)(実技)
テーマに沿った指導案を作成し、指導の実践を行う。(フリーキック・コー
ナーキック・スローイン)☆得点の３割以上を占めるリスタートの重要性を知る。
6
アタック＆ディフェンス ゲーム・フリーズ
(実技)
7
個人戦術Ⅰ
１対１のオフェンスおよびディフェンスの原則について理解する
8
グループ戦術コミュニケーション (アイコンタク
ト・コーチング・ボディーアクション)、複数でのボールや人、スペースへの関わり方を理解する
9
チーム戦術
チームとしてゲームをどう運ぶか、特にサポートの重要性や判断・決断の速さについて理解を深める
10
チーム戦術とゲームⅠ
守備についてフォーカスし、組織としてどう守るかについて考えていく
11
チーム戦術とゲームⅡ
攻撃にフォーカスし、チームとしてどう攻めるか、相手の状況によってどう崩していくかについて考えていく
12
指導案の作成グループにて指導案の作成を行う
13
指導実践
学生が３名 (監督１名、コーチ２名) がテーマに沿った指導案を作成し、指導の実践を行う— 285 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
実技の前日は体調を整えるように心がける。
毎回、学習した技術を次回に必ずチェックし、フィードバックする。
本授業の準備学習・復習時間は合わせて 1 時間 を標準とします。

HSS200IA

テニス指導論演習
植村【テキスト（教科書）】特になし。必要に応じて適宜資料を配布する。

直己

カテゴリ：スポーツコーチングコース専門科目・演習
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：2〜4 年次／ 2
単位
曜日・時限：水 2/Wed.2
旧科目名：テニス指導論 (実習)[2012 年度以前入学生]
備考（履修条件等）：※ 2012 年度以前入学生は通年科目のため、テニス指導論実習と演習を履修必須
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、履修生が将来、中学校、高等学校での体育授業などにおいてテニス指導に携わる場合に、必要とされるテニスの基礎技術を学習して個人の実
技力を高め、初心者・初級者を対象としたテニスの技術指導、指導方法を学習する事が目的である。
また、本実習では、生徒をテニスに親しませるようなコミュニケーション能力や指導力を養成すると共に、テニスのルール、マナー、歴史、授業中の安全管理など専門知識を学習する。
【到達目標】
履修者が、将来、中学校・高等学校の体育授業でのテニス指導ができる指導力、知識、態度を身に付ける事が到達目標である。
① 歴史、ルール、マナー等テニスの専門知識を学ぶことができる。
② テニス指導法の基礎である段階的指導法とボール出し（フィーディング）の技術を学ぶことができる。
③ 地域のテニス指導者を目指す上での、生涯スポーツ及び競技力向上のコー
チングの基礎を学ぶことができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】①テニス基本ショットであるフォアハンドストローク、バックハンドストロー
ク、フォアボレー、バックボレー、スマッシュ、サーブの基本動作を学び、応用技術として各ショットの連続プレーを練習する。
②段階的指導法による基本ショットの技術習得を実践し、同時に指導方法を学習する。
③応用技術がある程度出来るようになったら、ダブルスゲームを行う。
④将来、初心者、初級者を指導するための、テニスの楽しさを伝えられる様な指導法を自分なりに構築できるようにする。
⑤本授業は、原則対面で実施します。但し、新型コロナウィルス感染状況によりオンライン・オンデマンド型での開講となる可能性もあります。
その場合は、学習支援システムにてお知らせします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス、基本６スト 授業全体の説明、ストロークのグリッ
ロークの説明プ・スウィング法、安全管理
第2回
フォアハンドストローク グリップ、スウィング法、打点
第3回
バックハンドストローク 両手打ちと片手打ちのグリップ、スウィング法、打点
第4回
グランドストロークの指 段階的指導法の実践、フィーディング
導法（ボール出し）の技術
第5回
ボレーの基礎技術
グリップ、スウィング法、打点
第6回
ボレーの指導法
段階的指導法、フイーディング（ボール出し）の実践
第7回
スマッシュ、サーブ
グリップ、スウィング法、打点、サー
ブの種類
第8回
ルール、マナー、ゲーム ルール・マナー全般、ゲーム形式
方法
第9回
サーブ、リターンの基礎 サーブの種類、サーブ・リターン基礎
技術
技術練習第 10 回 ダブルスの基礎
ルール、マナー、試合形式、安全管理
第 11 回 ダブルスのフォーメー
雁行陣と平行陣のポジション、戦術
ションと戦術第 12 回 テニスの歴史、世界プロ グランドスラム大会の歴史、ATP・
テニスツアーの仕組み
WTA ツアーの仕組み
第 13 回 ダブルス指導法
試合形式による段階的指導法の実践、
安全対策
第 14 回 ダブルスゲーム
ダブルス応用技術、戦術【参考書】「テニス指導教本Ⅰ 公益財団法人日本テニス協会編」(大修館書店）「JTA テニスルールブック」（日本テニス協会）「テニスマガジン」「スマッシュ」等月刊テニス専門誌【成績評価の方法と基準】
授業への参画姿勢、積極性、授業態度等の平常点（70 ％）ならびに授業内
容、ルール、専門知識の理解度、実技の上達度（30 ％）を対象として総合的に評価する。この評価は原則的なものであり、健康状態による見学者等については個別に対応、評価する。
なお、遅刻 3 回は 1 回の欠席となるため、遅刻、欠席には十分注意すること。
【学生の意見等からの気づき】
ダブルスが上達できる様な効果的な練習方法を、取り入れながら授業を進めていく。
【その他の重要事項】
春学期科目のテニス実習を併せて履修することが臨ましい。
原則として対面授業を実施します。但し、新型コロナウィルス感染の影響により、オンライン・オンデマンド型授業に変更される可能性もあります。
その場合は、都度、学習支援システムを確認して下さい。
【Outline (in English)】【Course Outline】
In this class, students will learn the basic skills of tennis that will benecessary in the future when they are involved in tennis instruction,
improve their practical skills, and teach tennis technical instruction
methods, communication skills, rules, etc. for beginners. The purpose isto learn specialized knowledge.
【Learning Objectives】
The goal is for students to acquire leadership skills, knowledge, andattitudes that will enable them to teach tennis in junior and senior highschool physical education classes in the future.
① You can learn specialized knowledge of tennis such as history, rules,
and manners.
② You can learn step-by-step teaching methods and ball-feeding
techniques, which are the foundation of tennis teaching methods.
③ Learn the basics of lifelong sports and coaching to improve
competitiveness in aiming to become a local tennis instructor.
【Learning Activities Outside of Classroom】
Research the rules and manners of tennis in advance on the Internet
and increase your preliminary knowledge.
Make sure you are in good physical condition the day before the practice.
Every time, check the learned technique next time and give feedback.
The standard total time for preparation and review for this class is 1
hour.
【Grading Criteria/Policy】
Comprehensive evaluation will be made based on ordinary points(70%) such as attitude to participate in classes, positiveness, and classattitude, as well as class contents, rules, degree of understanding ofspecialized knowledge, and level of practical skill (30%). This evaluation
is in principle, and we will respond and evaluate visitors due to theirhealth condition on an individual basis.
Please note that being late 3 times will count as 1 absence, so be careful
about being late or absent.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テニスのルールやマナーを文献やインターネットで事前に調査し予備知識を高める。

— 286 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
学生にとって有意義な講義を行います。

HSS200IA

陸上競技指導論演習
苅部俊二

カテゴリ：スポーツコーチングコース専門科目・演習
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：2〜4 年次／ 2
単位
曜日・時限：水 2/Wed.2
旧科目名：陸上競技指導論 (実習)[2012 年度以前入学生]
備考（履修条件等）：※ 2012 年度以前入学生は通年科目のため、陸上競技指導論実習と演習を履修必須【Outline (in English)】【授業の概要（Course outline）】
In this course, students will learn and master the training theories andcoaching methods of track-and-field.
【到達目標（Learning Objectives）】
The goals of this course learn to the training theories and coaching
methods of track-and-field.
【授業時間外の学習（Learning activities outside of classroom）】
Your study time will be more than four hours for a class.
【成績評価の方法と基準（Grading Criteria /Policy）】
Final grade will be calculated according to the following process:practical examination(30%) and usual performance score (70%).

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
陸上競技の走・跳・投について、その理論を習得し、陸上競技の指導法を身につける。
【到達目標】
陸上競技の走・跳・投について、理論、実技を通じて学習し、これらの習得をもとに将来指導者としてのあり方を学び、指導法、指導内容やトレーニング
計画法を身につける。
教員採用試験の受験課題となる陸上競技の基礎的な理論、ルールを学習するとともに実際の授業の展開や安全な授業づくりの方法を習得する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
陸上競技種目の走・跳・投について技術習得および指導のための科学的な知識を得ることを目的に、運動生理学やバイオメカニクスなどといったスポー
ツ科学の視点から陸上競技をとらえ、理解を深めるとともに実際にその技術を習得する。さらにトレーニング理論や発育発達，運動心理学をふまえたト
レーニング方法の立案，コーチング法を学び，陸上競技の指導法を習得する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
陸上競技の指導法
陸上競技のコーチング・心理について理解を深め指導法を学習する。
また、指導案の作成方法、トレーニン
グ計画の立案法について学習する。
第2回
走運動の理論、指導法
走運動の理論、指導法を学習する。
第3回
短距離走、リレー競技の 短距離走・リレー競技の指導法を学習
指導
する。
第4回
ハードル走の指導
ハードル走の指導法を学習する。
第5回
跳躍運動の理論・指導法 跳躍運動の理論、指導法を学習する。
第6回
跳躍運動の指導
走幅跳・三段跳の指導法を学習する。
（走幅跳・三段跳）
第7回
跳躍運動の指導
走高跳・棒高跳の指導法を学習する。
（走高跳・棒高跳）
第8回
投運動の理論・指導法
棟運動の理論、指導法を学習する。
第9回
投運動の指導砲丸投・円盤投の指導法を学習する。
（砲丸投・円盤投）
第 10 回 投運動の指導
やり投げ・ハンマー投げの指導法を学（やり投げ・ハンマー投） 習する。
第 11 回 歩運動の理論と実技
歩運動の実践から指導法を学習する。
第 12 回 走運動の指導案作成と指 走運動の指導理論から指導案を作成
導実習
し、模擬授業を行う。
第 13 回 跳躍運動の指導案作成と 跳躍運動の指導理論から指導案を作成
指導実習
し、模擬授業を行う。
第 14 回 投擲運動の指導案作成と 投擲運動の指導理論から指導案を作成
指導実習
し、模擬授業を行う。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
第 1 回：特になし
第 2〜14 回：次回授業の準備、および前回授業への取り組みについて復習すること。
準備・復習時間は合わせて各 2 時間 を標準とする。
【テキスト（教科書）】
特に設けない。適宜資料を配布する。
【参考書】
陸上競技指導教本アンダー 16・19 基礎から身につく陸上競技 初級編財）
日本陸上競技連盟編 大修館書店
陸上競技指導教本アンダー 16・19 レベルアップの陸上競技 上級編 財）日
本陸上競技連盟編 大修館書店【成績評価の方法と基準】
実技・実習（30 ％）、平常点（70 ％）によって評価する。

— 287 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【その他の重要事項】
春学期科目のバドミントン実習を併せて履修することが望ましい。
本科目担当教員は日本スポーツ協会バドミントンコーチ 4 の資格を有し、日本バドミントン協会指導者資格講習会の講師を務めており、学校現場におけるバドミントンの指導法に関する講義を行う。

HSS200IA

バドミントン指導論演習
升佑二郎

カテゴリ：スポーツコーチングコース専門科目・演習
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：2〜4 年次／ 2
単位
曜日・時限：木 1/Thu.1
旧科目名：バドミントン指導論 (実習)[2012 年度以前入学生]
備考（履修条件等）：※ 2012 年度以前入学生は通年科目のため、
バドミントン指導論実習と演習を履修必須
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツは、体を動かすという人間の本質的な欲求に応えるとともに、爽快感、達成感、連帯感などの充足に加え、豊かな人生の基盤となる健康の維持、増進、体力の向上、青少年の人間育成などに大きな役割を果たす極めて重要な行為として位置付けられている。本科目は、バドミントンを通してそれらの事項とともに、運動の喜びや楽しさを知り、バドミントンの指導ができる
ようになることを目的とする。

【Outline (in English)】【Course outline】Sport is thought to be an important act that fulfills
the intrinsic human need for moving the body, and it promotes
refreshing feelings and senses of accomplishment and solidarity, while
playing a major role in maintaining/promoting health as a basis
for life-fulfillment, enhancing physical fitness, and supporting youth
development.
【Learning Objectives】This course aims to help students learn thepleasure and enjoyment of exercise, in addition to the above-mentioned
effects, through badminton.
【Learning activities outside of classroom】Before/after each classmeeting, students will be expected to spend two hours to understandthe course content.
【Grading Criteria /Policy】）Your overall grade in the class will be decided
based on the following
Skill test: 30%、in class contribution: 70%【到達目標】
指導者としてバドミントンを教えるために必要な基礎知識、技術を習得する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
バドミントンの歴史、競技規則、基礎技術論を資料を参考に学ぶ。
バドミントン指導者として身に着けなければならない基本ストローク、フットワーク、フィーディング技術等実技を中心にコート上で実習し、シングル
ス、ダブルスのゲームが行えるように学習する。また、地域スポーツ指導者として要望の多いバドミントンの指導者として、ジュニアからシニアまで生涯スポーツプログラムを作成できる能力を習得する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
バドミントン概論
2
バドミントン技術論 1
講義と実技 「基本ストローク」
3
バドミントン技術論 2
講義と実技 「コースを打ち分ける」
4
バドミントン技術論 3
講義と実技 「フットワーク」
5
バドミントン競技指導 1 講義と実技 「ジュニア編」
6
バドミントン競技指導 2 講義と実技 「シニア編」
7
バドミントン・トレーニ 講義と実技 「導入編」
ング論 1
8
バドミントン・トレーニ 講義と実技 「応用編」
ング論 2
9
バドミントン・コーチ論 講義と実技 「ティーチングとコーチング」
10
バドミントン戦術の指導 講義と実技 「研究データの活用」と事例の研究11
バドミントン競技規則
講義と実技 「歴史とルール」
12
バドミントンゲームの分 講義と実技 「シングルス」
析1
13
バドミントンゲームの分 講義と実技 「ダブルス」
析2
14
理論及び技術習得試験と 試験と授業振り返り
まとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
第 1 回：特になし
第 2〜14 回：前回授業の復習
本授業の準備学習・復習時間は合わせて 2 時間 を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特に決まったテキストは使用せず、資料などはその都度配布する。
【参考書】
DVD 教材「日本初のバドミントン博士！ 升佑二郎の最新科学トレーニング」
出版社：ティアンドエイチ 出版年： 2017 年【成績評価の方法と基準】
授業への参加度（70%）
、技術習得および指導法の実技試験（30%）により評価する。
【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
体育館シューズ— 288 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
高等学校学習指導要領（平成 30 年 3 月告示 文部科学省）
高等学校学習指導要領解説 保健体育編・体育編（平成 30 年 7 月 文部科学省）
ソフトボール指導教本（日本ソフトボール協会）

HSS200IA

ソフトボール指導論演習
北川純也

カテゴリ：スポーツコーチングコース専門科目・演習
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：2〜4 年次／
2 単位
曜日・時限：火 3/Tue.3
旧科目名：ベースボール指導論 (実習)[2012 年度以前入学生]
備考（履修条件等）：※ 2012 年度以前入学生は通年科目のため、ソフトボール指導論実習と演習を履修必須【成績評価の方法と基準】
授業への参加姿勢（３０％）
・授業時の課題提出（２０％）
・相互指導（模擬授業）レポート（２０％）・学期末レポート課題（３０％）から評価する．
・ソフトボールにおける基本的技術をゲーム中に発揮することができる．
・ソフトボール競技の競技特性やルール，戦術について理解し，説明することができる．
・ソフトボールの指導に必要な知識，安全面への配慮や留意点などを理解し，説明することができる．
・授業中の発言や取り組み姿勢によって受講態度を評価する．
【学生の意見等からの気づき】
説明の際などの話をするスピードが速いので，ゆっくりと話すように留意する．
【学生が準備すべき機器他】
特になし．

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ソフトボールにおける「投・捕・打・走」の基本的な技術を習得し，ルールや安全面での留意事項等の知識を学習することによって，ソフトボールの指導方法を身につけることを目的とする．
【到達目標】
・ソフトボールにおける基本的技術をゲーム中に発揮することができる．
・ソフトボール競技の競技特性やルール，戦術について理解し，説明することができる．
・ソフトボールの指導に必要な知識，安全面への配慮や留意点などを理解し，説明することができる．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
基本的技術や指導方法を習得するための屋外での実技，ルールや戦術などの基本的知識や指導のために必要となる知識を学習するための室内での講義を実施する．また，天候等による急な変更もあり得る．指導方法を習得するための実技では，小グループでの相互指導（模擬授業）を行う．
屋外での実技授業の場合には小グループでの学習シートの提出，室内での講義授業の場合には個人でのリアクションペーパーの提出を必須とする．
授業で提出されたリアクションペーパーのコメントや質問等は，その次の授業の際に取り上げて全体に対してフィードバックを行う．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
授業内容および留意事項の説明
第2回
さまざまな練習方法（守 守備とピッチングについての練習方法
備・ピッチング）の紹介とその意図
第3回
さまざまな練習方法（打 打撃と走塁についての練習方法の紹介
撃・走塁）
とその意図
第4回
年代別のソフトボール指 各世代・各カテゴリーへの指導方法と
導
留意点
第5回
学校体育におけるソフト 学習指導要領に示されている目標を踏
ボール指導
まえた指導
第6回
ソフトボール（野球）を ソフトボールおよび野球で起こりやす
実施する上での安全面へ いケガや事故の配慮
第7回
投球の指導演習
投球についての小グループでの相互指導（模擬授業）第8回
ゴロ捕球の指導演習
ゴロ捕球についての小グループでの相互指導（模擬授業）
第9回
フライ捕球の指導演習
フライ捕球についての小グループでの相互指導（模擬授業）
第 10 回 打撃の指導演習
打撃についての小グループでの相互指導（模擬授業）第 11 回 ウインドミル投法の指導 ウインドミル投法についての小グルー
演習
プでの相互指導（模擬授業）
第 12 回 犠打・走塁の指導演習
犠打・走塁についての小グループでの相互指導（模擬授業）
第 13 回 指導者の役割と心得
指導者の役割と心得ておくべきこと第 14 回 学期末まとめ
春学期のまとめ【その他の重要事項】
この授業は，「ソフトボール実習」を理解することが前提となる．
「ソフトボール指導論演習」のみの履修は基本的には認めない．
【Outline (in English)】【授業の概要（Course outline）】
The aim of this course is to acquire the necessary skills and knowledge
needed to coaching softball.
It also enhances basic skills of “throwing, catching, hitting, running”
and knowledge of rules and safety in softball.
【到達目標（Learning Objectives）】
By the end of the course, students should be able to do the followings:-A. Students can demonstrate the basic skills of softball in the game.
-B. Students can understand and explain the characteristics, rules, andtactics of softball competition.
-C. Students can understand and explain necessary knowledge, safety
considerations and points to keep in mind in order to teach softball.
【授業時間外の学習（Learning activities outside of classroom）】
Lecture/Exercise(two-credits)
1 ： Preparation for basic skills and rules
2~13 ： Review of the previous class and preparation for the nextclass(including short reports)
14 ： Comprehensive review
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.
【成績評価の方法と基準（Grading Criteria /Policy）】
Your overall grade in the class will be decided based on the following
in class contribution: 30%, Short reports : 20%, Mock lesson : 20%,
Term-end reports: 30%.
By the end of the course, students should be able to do the followings:-A. Students can demonstrate the basic skills of softball in the game.
-B. Students can understand and explain the characteristics, rules, andtactics of softball competition.
-C. Students can understand and explain necessary knowledge, safety
considerations and points to keep in mind in order to teach softball.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
第１回：ソフトボール実習の復習（基本的な技術およびルールの理解）．
第２〜１３回：前回授業の復習と次回授業の予習（提出課題等）．
第１４回：総合的な復習．
本授業の準備学習・復習時間は合わせて 4 時間を標準とします．
【テキスト（教科書）】
特に定めず，必要に応じて資料を配布する．
【参考書】
中学校学習指導要領（平成 29 年 3 月告示 文部科学省）
中学校学習指導要領解説 保健体育編（平成 29 年 7 月 文部科学省）— 289 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
12

HSS200IA

スイミング指導論演習
13

金田

和也

14

カテゴリ：スポーツコーチングコース専門科目・演習
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：2〜4 年次／ 2
単位
曜日・時限：木 1/Thu.1
旧科目名：スイミング指導論 (実習)[2012 年度以前入学生]
備考（履修条件等）：※ 2012 年度以前入学生は通年科目のため、スイミング指導論実習と演習を履修必須
その他属性：

指導案作成
模擬授業
平泳ぎ
バタフライ
実技
救助法・蘇生法講義

6〜8 名のグループに分かれ先生役と生徒役に分かれ平泳ぎ・バタフライの模擬授業を行う。終了後に指導の反省会を行う。
着衣水泳の実践、救助法の実践、蘇生法の実践
水泳指導者としての定義・心得・任務・事故・原則を踏まえた中学生・高校生の指導について講義する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
前回授業の復習と次回授業の予習
テキスト「水泳指導教本」を参考に復習と予習。
本授業の準備学習・復習時間は合わせて 4 時間 を標準とします。
【テキスト（教科書）】「水泳指導教本」 日本水泳連盟

大修館書店

【参考書】
授業内で適宜紹介する【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
水泳指導者、特に中学生、高校生を指導する際の基本的な心構えと水の事故を防止する指導、並びに指導法を学習すると同時に履修者 (大学生) がこのような課題を認識し、生徒が水泳に親しむことができる。４泳法（自由形・背泳
ぎ・平泳ぎ・バタフライ）が正しく泳げるようになること。水泳の歴史的背景と水中運動の特性について理解を深めると共に、水中運動を通して抵抗・揚力・推進力を体得する。各種目に起こりがちな泳法的な誤り、指導法について実技を通して学習する。
【到達目標】
履修者が中学校・高等学校において水泳指導の体育授業を展開できる指導力、知識、態度を身に付け、4 種目 (自由形・背泳ぎ・平泳ぎ・バタフライ) の泳法・ターン・スタートについて実践とビデオで学習して行く。DVD 等を鑑賞
しての受講者と日本代表選手との違いなどについても学習し到達目標として100m 個人メドレーを完泳する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
基礎・基本を大切にしながら、履修者が主体的に参加し、学びを深めることが出来る
模擬授業を中心に進めていく。またグループワークによる協働的な演習を行う。
水泳の技術および指導に関する科学的な基礎理論とそれに基づいた (実習) す
ぐれた泳ぎを学ばなければならない。ビデオ撮影・水泳部員の模範泳法・DVD鑑賞などを織り交ぜて授業を展開して行く。
体育授業を展開する基礎知識を学び指導者としての模擬授業を展開して行く。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス基本
個人の泳力チェック、技能の復習
クラス分け・授業中に起こる事故・怪
自由形について我等についての説明。自由形の基本的指導について学ぶ。
2
基本技能の復習
１回目の授業・自由形での指導法の復
自由形の模擬授業
習。模擬授業として先生役と生徒役に分かれ自由形を指導する。
3
基本技能の復習
背泳ぎの基本的指導について学ぶ。
背泳ぎ
4
基本技能の復習
３回目の授業・背泳ぎでの指導法の復
背泳ぎの模擬授業
習。模擬授業として先生役と生徒役に分かれ背泳ぎを指導する。
5
基本的技能の復習
平泳ぎの基本的指導について学ぶ。
平泳ぎ
6
基本的技能の復習
５回目の授業・平泳ぎでの指導法の復
平泳ぎの模擬授業
習。模擬授業として先生役と生徒役に分かれ平泳ぎを指導する。
7
基本的技能の復習
バタフライの基本的指導について学ぶ。
バタフライ
8
基本的技能の復習
７回目の授業・バタフライの指導法のバタフライの模擬授業復習。
模擬授業として先生役と生徒役に分かれバタフライを指導する。
9
基本的技能の復習
個人メドレーの各種目へのターンの取個人メドレー
得と指導法を学ぶ。
10
基本的技能の復習
９回目の授業・個人メドレーの指導法
個人メドレーの模擬授業 の復習。各ターンを先生役と生徒役に分かれてチェックする。
11
指導案作成
6〜8 名のグループに分かれ先生役と模擬授業
生徒役に分かれ自由形・背泳ぎの模擬
自由形
授業を行う。終了後に指導の反省会を背泳ぎ行う。

【成績評価の方法と基準】
平常点・授業内の取り組み方:８０％
泳力テスト：２０％（各泳法の評価と 100 ｍ個人メドレーのタイム測定を行う）
本年は他施設を借りての授業となります。
【学生の意見等からの気づき】
履修者の泳ぎの映像、模擬授業での指導映像をチェックして各泳法指導に役立てる。
【その他の重要事項】
将来、教員採用を目指す者、スポーツクラブでの指導者を目指す指導者を養成するための授業ですので泳力の無い者の履修は出来ない。3 年時の水泳の授業で泳力的に合格できた者の履修が望ましい。
【Outline (in English)】
1 Course outline
Swimming instructors, especially junior high and high school students,
learn the basic attitude and teaching methods to prevent water
accidents.
can get close to Be able to swim the four strokes(freestyle, backstroke, breaststroke, butterfly) correctly. Deepen yourunderstanding of the historical background of swimming and thecharacteristics of underwater exercise, and learn resistance, lift, andpropulsion through underwater exercise. Students will learn swimming
mistakes that tend to occur in each event and teaching methods throughpractical skills.
2 Learning objectives
Students will acquire leadership skills, knowledge, and attitudes thatwill enable them to develop physical education classes for swimming
instruction in junior and senior high schools, and practice and video
about swimming techniques, turns, and starts of the four types(freestyle, backstroke, breaststroke, and butterfly). go learn. By
watching DVDs, learn about the differences between the participants
and the Japanese national team, and complete the 100m individual
medley as a goal.
3 Learning activities outside of classroom
Review of previous class and preparation for next class
Review and preparation with reference to the textbook "Swimming
Instruction Book".
The standard time for preparation and review for this class is 2 hours
in total.
4 Grading criteria/policy
Students can actively participate and deepen their learning whilevaluing the basics and fundamentals.
We will proceed mainly through mock classes. In addition, collaborative
exercises will be conducted through group work.
You must learn the basic scientific theory of swimming technique andinstruction, and excellent swimming based on it (practice). The classwill be developed by interweaving video shooting, model swimming
methods of swimming club members, DVD viewing, etc.
Learn the basic knowledge to develop physical education classes anddevelop mock classes as a leader.

— 290 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
12

HSS200IA

スイミング指導論演習
13

金田

和也

14

カテゴリ：スポーツコーチングコース専門科目・演習
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：2〜4 年次／ 2
単位
曜日・時限：木 2/Thu.2
旧科目名：スイミング指導論 (実習)[2012 年度以前入学生]
備考（履修条件等）：※ 2012 年度以前入学生は通年科目のため、スイミング指導論実習と演習を履修必須
その他属性：

指導案作成
模擬授業
平泳ぎ
バタフライ
実技
救助法・蘇生法講義

6〜8 名のグループに分かれ先生役と生徒役に分かれ平泳ぎ・バタフライの模擬授業を行う。終了後に指導の反省会を行う。
着衣水泳の実践、救助法の実践、蘇生法の実践
水泳指導者としての定義・心得・任務・事故・原則を踏まえた中学生・高校生の指導について講義する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
前回授業の復習と次回授業の予習
テキスト「水泳指導教本」を参考に復習と予習。
本授業の準備学習・復習時間は合わせて 4 時間 を標準とします。
【テキスト（教科書）】「水泳指導教本」 日本水泳連盟

大修館書店

【参考書】
授業内で適宜紹介する【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
水泳指導者、特に中学生、高校生を指導する際の基本的な心構えと水の事故を防止する指導、並びに指導法を学習すると同時に履修者 (大学生) がこのような課題を認識し、生徒が水泳に親しむことができる。４泳法（自由形・背泳
ぎ・平泳ぎ・バタフライ）が正しく泳げるようになること。水泳の歴史的背景と水中運動の特性について理解を深めると共に、水中運動を通して抵抗・揚力・推進力を体得する。各種目に起こりがちな泳法的な誤り、指導法について実技を通して学習する。
【到達目標】
履修者が中学校・高等学校において水泳指導の体育授業を展開できる指導力、知識、態度を身に付け、4 種目 (自由形・背泳ぎ・平泳ぎ・バタフライ) の泳法・ターン・スタートについて実践とビデオで学習して行く。DVD 等を鑑賞
しての受講者と日本代表選手との違いなどについても学習し到達目標として100m 個人メドレーを完泳する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
基礎・基本を大切にしながら、履修者が主体的に参加し、学びを深めることが出来る
模擬授業を中心に進めていく。またグループワークによる協働的な演習を行う。
水泳の技術および指導に関する科学的な基礎理論とそれに基づいた (実習) す
ぐれた泳ぎを学ばなければならない。ビデオ撮影・水泳部員の模範泳法・DVD鑑賞などを織り交ぜて授業を展開して行く。
体育授業を展開する基礎知識を学び指導者としての模擬授業を展開して行く。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス基本
個人の泳力チェック、技能の復習
クラス分け・授業中に起こる事故・怪
自由形について我等についての説明。自由形の基本的指導について学ぶ。
2
基本技能の復習
１回目の授業・自由形での指導法の復
自由形の模擬授業
習。模擬授業として先生役と生徒役に分かれ自由形を指導する。
3
基本技能の復習
背泳ぎの基本的指導について学ぶ。
背泳ぎ
4
基本技能の復習
３回目の授業・背泳ぎでの指導法の復
背泳ぎの模擬授業
習。模擬授業として先生役と生徒役に分かれ背泳ぎを指導する。
5
基本的技能の復習
平泳ぎの基本的指導について学ぶ。
平泳ぎ
6
基本的技能の復習
５回目の授業・平泳ぎでの指導法の復
平泳ぎの模擬授業
習。模擬授業として先生役と生徒役に分かれ平泳ぎを指導する。
7
基本的技能の復習
バタフライの基本的指導について学ぶ。
バタフライ
8
基本的技能の復習
７回目の授業・バタフライの指導法のバタフライの模擬授業復習。
模擬授業として先生役と生徒役に分かれバタフライを指導する。
9
基本的技能の復習
個人メドレーの各種目へのターンの取個人メドレー
得と指導法を学ぶ。
10
基本的技能の復習
９回目の授業・個人メドレーの指導法
個人メドレーの模擬授業 の復習。各ターンを先生役と生徒役に分かれてチェックする。
11
指導案作成
6〜8 名のグループに分かれ先生役と模擬授業
生徒役に分かれ自由形・背泳ぎの模擬
自由形
授業を行う。終了後に指導の反省会を背泳ぎ行う。

【成績評価の方法と基準】
平常点・授業内の取り組み方:８０％
泳力テスト：２０％（各泳法の評価と 100 ｍ個人メドレーのタイム測定を行う）
他施設をお借りしての授業となります【学生の意見等からの気づき】
履修者の泳ぎの映像、模擬授業での指導映像をチェックして各泳法指導に役立てる。
【その他の重要事項】
将来、教員採用を目指す者、スポーツクラブでの指導者を目指す指導者を養成するための授業ですので泳力の無い者の履修は出来ない。3 年時の水泳の授業で泳力的に合格できた者の履修が望ましい。
【Outline (in English)】
1 Course outline
Swimming instructors, especially junior high and high school students,
learn the basic attitude and teaching methods to prevent water
accidents.
can get close to Be able to swim the four strokes(freestyle, backstroke, breaststroke, butterfly) correctly. Deepen yourunderstanding of the historical background of swimming and thecharacteristics of underwater exercise, and learn resistance, lift, andpropulsion through underwater exercise. Students will learn swimming
mistakes that tend to occur in each event and teaching methods throughpractical skills.
2 Learning objectives
Students will acquire leadership skills, knowledge, and attitudes thatwill enable them to develop physical education classes for swimming
instruction in junior and senior high schools, and practice and video
about swimming techniques, turns, and starts of the four types(freestyle, backstroke, breaststroke, and butterfly). go learn. By
watching DVDs, learn about the differences between the participants
and the Japanese national team, and complete the 100m individual
medley as a goal.
3 Learning activities outside of classroom
Review of previous class and preparation for next class
Review and preparation with reference to the textbook "Swimming
Instruction Book".
The standard time for preparation and review for this class is 4 hours
in total.
4 Grading criteria/policy
Students can actively participate and deepen their learning whilevaluing the basics and fundamentals.
We will proceed mainly through mock classes. In addition, collaborative
exercises will be conducted through group work.
You must learn the basic scientific theory of swimming technique andinstruction, and excellent swimming based on it (practice). The classwill be developed by interweaving video shooting, model swimming
methods of swimming club members, DVD viewing, etc.
Learn the basic knowledge to develop physical education classes anddevelop mock classes as a leader.

— 291 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
6

HSS200IA

バレーボール指導論演習
山田稔

カテゴリ：スポーツコーチングコース専門科目・演習
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：2〜4 年次／ 2
単位
曜日・時限：火 2/Tue.2
旧科目名：バレーボール指導論 (実習)[2012 年度以前入学生]
備考（履修条件等）：※ 2012 年度以前入学生は通年科目のため、バレーボール指導論実習と演習を履修必須

7

・スポーツパフォーマンスの構造について・アタックの助走からセットされたボールを打つことについて・アタックカバーフォー
メーションについて
・ゲーム
・運動学習について・ブロックとダイレクト
スパイクについて・模擬授業について・ゲーム

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
教員からの講義（評価）を受け、バレーボールの技能習得及び指導を行うために必要な指導計画の作成、指導技術を身に付けることを目的とする。教員や仲間同士間の積極的な意見交換を通して、自らやチームとしての課題を発見し、仲間と共に協力して課題解決を図ることを通して、講義に主体的に取り組む態度を醸成する。
【到達目標】
・教職免許を取得する学生は、これまで学んだ教職に関する基礎科目や自らの学習経験をもとに、自身の教員としての課題を発見し、問題解決を図ることができるようにする。
・教職免許を取得しない学生は、模擬授業を通して、人に指導することの難しさを知ることやリーダーシップの発揮の仕方、授業計画の作成や適正な評価を行うことの大切さについて学び、自らの課題を自己発見することができる
ようにする。
・バレーボールのチーム活動を通して、仲間との意見交換に積極的に参加し、他者の意見を取り入れながら、より良い指導方法、指導技術を発見したり、身に付けたりすることができるようにする。

8

・模擬授業のリフレク
ションシートについて・役割に応じた責任を果すことについて9・模擬授業の実施①（一人 20 分間）について
・模擬授業のふり返りディスカッションについて・模擬授業に関するリフ
レクションシートの提出について（次週までに提出）
・模擬授業の実施②（一人 20 分間）について
・模擬授業のふり返りディスカッションについて・模擬授業に関するリフ
レクションシートの提出について（次週までに提出）
・模擬授業の実施③（一人 20 分間）について
・模擬授業のふり返りディスカッションについて・模擬授業に関するリフ
レクションシートの提出について（次週までに提出）
・技術指導における効果的な指導法ついて・ゲーム（リーグ戦①）

10【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
・バレーボールの基本的な動作原理を理解し、授業づくりにおいての 3 つの視点（授業形態、指導方法、教材の工夫）について、専門的知識と技能を身に付けられるよう、順序だてて講義を進めていく。
・バレーボールの授業計画力及び実践的指導力を身に付けるため、一人 20 分
間の模擬授業を行う。
・毎時、講義内容についてのリアクションペーパーを作成し、知識の定着を図る。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

11

12【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
・オリエンテーション
・講義の概要と目的、到達目標、評価
・チーム編成とその方法について解説する。
・サービスとレセプショ ・チームメンバーの決定を行う。
ンの理解
・ゲーム
2
・ディグフォーメーショ ・守備のバランスを維持する動きについて理解ができるようにする。
ンについて
・ゲーム
3
・つなぎのボールのあげ ・移動を伴いながら、スパイクに繋が方についてるトスを上げることについて理解がで・移動を伴うディグ
きるようにする。
フォーメーションにつ・仲間とタイミングを合わせて守備位いて置を移動することができるようにする。
・ゲーム
4
・模擬授業に向けて指導 ・指導案のフォーマットと書き方の見
案の書き方を説明する。 本を配布する。
・フロントプレーヤーが ・プレイヤーの移動に伴って、ディグ参加するディグフォー
フォーメーションの位置が移動するこメーションについてとについて理解ができるようにする。
・レセプションから攻撃 ・レセプションから助走を取って、アへの移行について
タックフオーメーションへの移行を行・ゲーム
うことができるようにする。
5
・指導技術について・ネットに向かってアタックの助走練・アタックの助走につ習を行うことができるようにする。
いて・指導する際に必要な技術について解・レセプションからア説する。
タックへの移行について ・相手コートからチャンスボールをの理解
セッターに返球し、2 歩助走を行って・ゲーム
直上トスをアタックすることができる
ようにする。

13

・個人差を考慮した指導法について・ゲーム（リーグ戦②）

14

・四大教師行動について・ゲーム（リーグ戦③）
・本講義のまとめ・スポーツパフォーマンスの構造の構造について解説する。
・2 歩助走からセットされたボールに合わせてアタックを打つことができる
ようにする。
・味方のアタックに対して、アタック
カバーフォーメーションを取ることが理解できるようにする。
・運動学習の方法と理論について解説する。
・ブロックの基本姿勢を取ることができるようにする。
・移動とジャンプの基本動作を理解することができるようにする。
・ダイレクトスパイクの行い方をできるようにする。
・模擬授業の指導案作成と行い方について理解することができるようにする。
・模擬授業終了後のリフレクション
シートの書き方について解説する。
・自分のポジションの役割を果たすた
め、ポジション別の練習を行うことができるようにする。
・1 時間の授業指導案を作成すること。
・模擬授業を行い、終了後は意見交換
を授業者側と生徒役側で行うこと。
・授業終了後、1 週間以内にリフレク
ションシートを提出する。

・1 時間の授業指導案を作成すること。
・模擬授業を行い、終了後は意見交換
を授業者側と生徒役側で行うこと。
・授業終了後、1 週間以内にリフレク
ションシートを提出する。

・1 時間の授業指導案を作成すること。
・模擬授業を行い、終了後は意見交換
を授業者側と生徒役側で行うことが理解できるようにする。
・授業終了後、1 週間以内にリフレク
ションシートを提出すること。

・模擬授業を踏まえ、効果的な指導法について解説する。
・各チームの課題解決を図る練習を行う。
・模擬授業を踏まえ、個人差に応じた指導法について解説する。
・各チームの課題解決を図る練習を行う。
・模擬授業を踏まえ、四大教師行動について解説する。
・各チームの課題解決を図る練習を行う。
・本講義をふり返り、学びの内容をまとめる。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・毎時間学ぶ理論について、学んだ内容をふり返る。
・模擬授業実施に向け、指導案の作成を行う。
・模擬授業を受けた側の学生とのディスカッションを行い、リフレクション
シートを作成する。
・本授業の準備学習・復習時間は合わせて 4 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】中学校学習指導要領解説 保健体育編（文部科学省）平成 29 年 7 月
高等学校学習指導要領解説 保健体育編（文部科学省）平成 30 年 7 月【参考書】
特に定めず、必要に応じて担当者が準備する。
【成績評価の方法と基準】
模擬授業の指導案 10%
模擬授業の内容 20%
模擬授業のリフレクションシート 10 ％毎時のリアクションペーパー 30 ％授業への積極的な貢献度 30 ％— 292 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
本年度の講義については学生よりおおむね良い評価をもらうことができた。しかし、課題はまだ多くある。教職を目指す学生にとっては、模擬授業のねらいに即した授業が確実にできるよう授業マネジメントや教授方法について丁寧に指導していく必要がある。教職を取らない学生にとっても有意義な講義となるよう、指導講評の中にリーダーシップの重要性や運動・スポーツと健康の繋がり、生きる術を学ぶ保健体育の授業であることについて理解させたり体験する中で、将来社会に出て役立つ講義内容にしていかねばならない。
【その他の重要事項】
バレーボール実習では、バレーボール基礎理論及び技術の習得及びバレーボー
ルの指導方法について、学習指導要領を基に丁寧に指導していく。したがって、バレーボール実習とバレーボール指導論演習を同時に履修することにより深い学びが実現すると考える。両方の講義を履修すること原則とすることを求めたい。
【Outline (in English)】（Course outline）
This course deals with the Volleyball Teaching Theory and Teaching
Techniques. It also enhances the development of students’ skill in How
to do teaching volleyball.
（Learning Objectives）
At the end of the course, students are expected to Volleyball skills andinstruction.
（Learning activities outside of classroom）
Before each class meeting, students will be expected to Preparatory
learning and review time. Your required study time is at least one hourfor each class meeting.
（Grading Criteria /Policies）
Final grade will be calculated according to the following process
Hourly reaction paper (30%), Volleyball mock lesson (40%), and in-classcontribution（30%）.

— 293 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

HSS200IA

11

模擬授業（戦術・ヘルプ
ディフェンスのローテー
ションについて）12

模擬授業（授業の中でのリーグ戦の運営方法と審判方法、簡易ルールの設定などについて）模擬授業に対する反省と評価

バスケットボール指導論演習
清水貴司

カテゴリ：スポーツコーチングコース専門科目・演習
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：2〜4 年次／ 2
単位
曜日・時限：金 3/Fri.3
旧科目名：バスケットボール指導論 (実習)[2012 年度以前入学生]
備考（履修条件等）：※ 2012 年度以前入学生は通年科目のため、バスケットボール指導論実習と演習を履修必須
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】バスケットボールはオフェンスとディフェンスが目まぐるしく交互に入れ替
わりコートにいる全員が攻撃者及び防御者となる球技種目である。履修者はこの特性を理解し、中学生や高校生を指導する際には、瞬発力、持久力の向上と状況に応じた素早い判断力を養えるよう授業を展開していかなくてはならない。それらの指導力を本演習で養成したい。
また、指導者や教員としての知識を身に付ける為、審判法、ゲーム（運営）展
開の仕方、上級者及び初心者への指導法、バスケットボールの歴史なども学ぶ。
【到達目標】
指導者としての立場で中学校・高校学校におけるバスケットボールの授業を展開していく指導力と知識を身につけることが到達目標です。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
模擬授業を中心として授業を展開していく。グループワークを積極的に取り入れ、協働して演習を行う。また、中学校・高等学校における指導案の作成手
順を適宜資料を配布して学んでいく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
模擬授業について
模擬授業の準備と説明（指導案の作
成、テーマと模擬授業の順番などを決める。）
2
模擬授業（ボールハンド グループ及び 1 名がボールハンドリン
リング・ドリブルについ グ、ドリブルの指導を中心とした模擬て）授業を行う。終了後に生徒役がアン
ケート評価を行う。
3
模擬授業（パス・シュー グループ及び 1 名がパス、シュートのトについて）
指導を中心とした模擬授業を行う。終了後に生徒役がアンケート評価を行う。
4
模擬授業（ディフェングループ及び 1 名がボールマンに対す
ス・ボールマンに対する るディフェンスの指導を中心とした模
守り方について）擬授業を行う。終了後に生徒役がアン
ケート評価を行う。
5
模擬授業（オフェンス・ グループ及び 1 名がオフェンスにおけカッティングプレーにつ るカッティングプレーの指導を中心といて）した模擬授業を行う。終了後に生徒役がアンケート評価を行う。
6
模擬授業（オフェンス・ グループ及び 1 名がオフェンスにおけスクリーンプレーについ るスクリーンプレーの指導を中心として）た模擬授業を行う。終了後に生徒役がアンケート評価を行う。
7
模擬授業（オフェンス・ グループ及び 1 名がオフェンスにおけ
アウトナンバープレーに るアウトナンバープレーの指導を中心ついて）とした模擬授業を行う。終了後に生徒役がアンケート評価を行う。
8
模擬授業（マンツーマン グループ及び 1 名がマンツーマンチー
ディフェンスについて） ムディフェンスの指導を中心とした模擬授業を行う。終了後に生徒役がアン
ケート評価を行う。
9
模擬授業（ゾーンディ
グループ及び 1 名がゾーンディフェンフェンスについて）スの指導を中心とした模擬授業を行う。終了後に生徒役がアンケート評価を行う。
10
模擬授業（戦術・チーム グループ及び 1 名がオフェンスの戦術
オフェンス、セットプ（セットプレー）の指導を中心とした
レーについて）
模擬授業を行う。終了後に生徒役がア
ンケート評価を行う。

13

14

まとめ 各グループの発表、質疑応答グループ及び 1 名がディフェンスの戦術（ローテーション）の指導を中心とした模擬授業を行う。終了後に生徒役がアンケート評価を行う。
グループ及び 1 名がリーグ戦の運営方
法、審判方法の指導を中心とした模擬授業を行う。終了後に生徒役がアン
ケート評価を行う。
模擬授業担当者にアンケート評価をフィードバックし、反省点と改善点をまとめる（レポート作成）
模擬授業を通して何を学べたのかをディスカッションして発表（レポート作成）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
第 1 回：特になし
第 2〜12 回：模擬授業の準備（担当の学生は指導案の作成）
第 13 回：模擬授業に対する反省点と改善点をまとめておく第 14 回：他グループへの模擬授業に関する質問やディスカッションの準備
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準 とします
【テキスト（教科書）】資料を配布する【参考書】
バスケットボール指導教本
バスケットボール用語辞典

日本バスケットボール協会編 大修館書店
監修 小野修二 小谷究 廣済堂出版【成績評価の方法と基準】
参加態度 40 点 指導案の評価 20 点 模擬授業の評価 20 点 レポート 20 点
【学生の意見等からの気づき】
模擬授業を中心に進めていきますが、模擬授業終了後に時間のある場合はゲーム形式での学習の時間に充てていきます。毎時間ゲームを行うことで上達度も早く向上心を保つことに繋がると感じたのでゲームを楽しみながら技術を高めて欲しいと思います。
【その他の重要事項】※春学期にバスケットボール指導論実習を受講した後に履修することが望ましい。履修人数に制限（最大 40 名）があるので履修希望者が多い場合は上級生とバスケットボール実習の受講後の学生を優先とする。
※履修人数によって授業内容を変更する場合があります【Outline (in English)】【授業の概要（Course outline)】
This course introduces acquire knowledge as an instructor or teacher,learn how to teach advanced students and beginners.
【到達目標（Learning Objectives）】
The goals of this course are to to acquire the leadership skills andknowledge to develop basketball lessons in junior high and high schools
as a leader.
【授業時間外の学習（Learning activities outside of classroom）】
Students will be expected prepare a summary of your reflections on themock class and areas for improvement. Your study time will be morethan one hour for class.
【成績評価の方法と基準（Grading Criteria/Policies）】
Your overall grade in the class will be decided based on the following
attitude 40%, evaluation of teaching plan 20%, evaluation of mock class
20%, report 20%.

— 294 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
13

HSS200IA

バスケットボール指導論演習
岩見

14

雅人

カテゴリ：スポーツコーチングコース専門科目・演習
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：2〜4 年次／ 2
単位
曜日・時限：木 2/Thu.2
旧科目名：バスケットボール指導論 (実習)[2012 年度以前入学生]
備考（履修条件等）：※ 2012 年度以前入学生は通年科目のため、バスケットボール指導論実習と演習を履修必須
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業では、バスケットボールで必要となる基礎的・発展的技術を学び、身体やボールを「安全」かつ「巧み」に操作するための指導法について学習する。
バスケットボールの個人技能とチーム戦術についても理解を深め、オンボール（ボールを持っているとき）とオフボール（ボールを持たないとき）の動きな
ど、「ゴール型競技」に特徴的なルールや戦術、またその指導法について学ぶ。
指導実践やゲーム実践を通して振り返りや改善を繰り返すことで、スポーツ
や身体運動の指導能力を向上させていく。
【到達目標】
1) バスケットボールの特性やルールについて理解し、安全かつ協調的に競技を実施することができる。
2) バスケットボールで求められる身体能力や基礎的技術について理解し、適切に指導計画を立案、指導実践することができる。
3) 指導実践やゲーム実践における自身や他者の指導や活動を振り返り、より適切かつ効果的な指導へと改善していくことができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
指導実践を中心として授業を展開していく。教員やコーチとして指導現場に立った際に、どのように指導計画を立て、指導するかを実践しながら学んでいく。グループワークを積極的に取り入れ、協力・協働して演習を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション
授業内容の説明、履修上の諸注意などのガイダンス、指導実践について
2
指導・コーチング方法に ・学習指導要領の確認
ついて、ミニゲーム
・指導やコーチングにおいて重要となるポイントについて・ミニゲーム3
グループ分け、安全管理、 グループ分けし、安全に運動するため
指導計画の作成方法につ のポイント、指導計画の立案・作成方
いて法について解説する
4
指導実践①（ウォーミン 担当者が指導役となり、ウォーミンググアップ）、ゲーム実践
アップの指導実践をする。生徒役はその実践に対する感想や評価をフィードバックする。
5
指導実践②（ボールハン ボールハンドリングスキルの指導実践
ドリングスキル）、ゲーム をする。生徒役は実践に対するフィー実践
ドバックをする。
6
指導実践③（ドリブルス ドリブルスキルの指導実践をする。生キル）、ゲーム実践
徒役はその実践に対する感想や評価をフィードバックする。
7
指導実践④（パススキパススキルの指導実践をする。生徒役ル）、ゲーム実践
は実践に対するフィードバックをする。
8
指導実践⑤（シュートス シュートスキルの指導実践をする。生キル）、ゲーム実践
徒役は実践に対するフィードバックをする。
9
指導実践⑥（ディフェン ディフェンスの指導実践をする。生徒ス）、ゲーム実践
役は実践に対するフィードバックをする。
10
指導実践⑦（チームオ
チームオフェンスなどの指導実践をす
フェンス、スペーシン
る。生徒役は実践に対するフィードグ）、ゲーム実践
バックをする。
11
指導実践⑧（ピックピック＆ロールの指導実践をする。生＆ロール）、ゲーム実践
徒役は実践に対するフィードバックをする。
12
指導実践⑨（ゲームライ ゲームライクな練習の指導実践をす
ク・プラクティス）、ゲー る。生徒役は実践に対するフィード
ム実践
バックをする。

指導実践やゲーム実践の振り返りとまとめ、レ
ポート課題について
授業のまとめ、レポート
提出

・指導実践やゲーム実践の内容を振り返り、自己成長計画を立てる。
・レポート課題についての説明
・授業のまとめと振り返り・レポート課題の提出【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
バスケットボールの基本的ルールや、スキル・戦術の練習法・指導法などについて予め準備学習をします。指導実践においては、与えられたテーマに対する指導計画を作成します。準備学習や計画作成は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
教科書は使用しません。必要に応じて資料を配布します。
【参考書】「バスケットボール指導教本 改訂版 上巻」，大修館書店，2015.
「バスケットボール指導教本 改訂版 下巻」，大修館書店，2016.
「ファンドリル」，ベースボール・マガジン社，2019.
「バスケットボールの動き向上トレーニング」，ベースボール・マガジン社，
2021.
その他、授業内で適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
平常点（40 ％）：授業への参加度、態度、意欲等を総合的に評価します。
実践点（40 ％）：指導実践や実技の取り組みを総合的に評価します。
課題点（20 ％）：授業内で課すレポート等の提出物から評価します。
【学生の意見等からの気づき】
身体を動かしながらバスケットボールの教授法を体感するとともに、自らが教師（コーチ）役となって指導実践する機会を設けております。バスケット
ボールだけでなく、様々な競技にも応用できる指導法を扱っていきます。
【学生が準備すべき機器他】
基本的には毎回実技を行いますので、運動に適した服装、屋内シューズを準備
してください。タオルや水分補給用のボトルを持参し、必要に応じてスポー
ツ用マスクを準備することを推奨します。
課題について、Google フォームを経由して提出していただくことがあります。
【その他の重要事項】
履修希望者が多い場合は、受講者の選抜（Google form）を行います。選抜方
法は上級生を優先とし、計 32 名を上限とします。基本的には、春学期開講の「バスケットボール実習」を履修していることを条件とします。
＊指導実践のテーマ等は、人数や授業の進捗に応じて随時変更します。
【Outline (in English)】【授業の概要（Course outline）】
This course focuses on understanding fundamental/advanced basketballskills and students will learn how to teach to manipulate the body andbasketball "safely" and "skillfully". Students also learn characteristics
of individual skills and team tactics about "Goal-Oriented Game".
Through the teaching practice and basketball game, students will be
developing their teaching skills.
【到達目標（Learning Objectives）】
By the end of the course, students should be able to do the followings:-1) Understand the game characteristics and rules of basketball and beable to conduct the game in a safe and cooperative.
-2) Understand the physical abilities and basic skills required forbasketball, and be able to plan basketball practice and instructappropriately.
-3) To be able to reflect on their own and others’ basketball practices,and to be able to improve their instruction to make it more appropriate
and effective.
【授業時間外の学習（Learning activities outside of classroom）】
Before each class meeting, students will be expected to have learn thebasic rules of basketball and how to practice and teach basketball skills.
Your required study time is at least two hours for each class meeting【成績評価の方法と基準（Grading Criteria /Policy）】
Your overall grade in the class will be decided based on the followings:
in class activity: 40%、in class contribution: 40%、Short reports : 20%— 295 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
具体例の提示を出来るだけ多くとり，理解を助ける．
web 情報・動画も用いた視覚的モダリティを用いる．

HSS100IA

スポーツ運動学
工藤【その他の重要事項】※授業の展開によって若干の変更があり得る※大学の行動方針レベルが２となった場合，この授業は原則としてオンラインで行う。詳細は学習支援システムで伝達する。

裕仁

サブタイトル：【2018 年度以降入学生対象】
カテゴリ：スポーツコーチングコース専門科目・講義
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：2〜4 年次／
2 単位
曜日・時限：月 3/Mon.3
備考（履修条件等）：※ 2018 年度以降入学生対象
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「ヒトの動き」および「運動の構造」の成り立ちを理解し，運動および動きの評価の基礎を学習することによって，実践的運動理論を体育教育の実践・指導へ応用することを学ぶ．
運動に用いられる運動器のしくみとその働き（機能解剖）を理解し，そこから運動（動き）の一連および局面の構造をバイオメカニクス的観点での検討・学習をする．またこれは，種々の競技動作について検討・学習する.

【Outline (in English)】
To learning the basics of evaluation for sports movement and exercise.
To understand the structure and mechanism of physical movement(functional anatomy).To learning from a biomechanical point of view thestructure of the physical movement, the actions of the sports movement.
（Learning Objectives）
Understand the outline of the flow, procedures, and points to noteregarding the method of qualitative evaluation of movement, apply thisto each competition in which each student is involved, and acquire
the basic knowledge to observe and consider movement. Students will
be able to observe the "movement" in the competition in which each
student participates, and to extract its characteristics concretely fromthe viewpoint of body structure or biomechanics.
（Learning activities outside of classroom）
Standard preparation and review time is 2 hours each.
（Grading Criteria /Policy）
Grading criteria are exams(100%).

【到達目標】
運動の質的評価の方法について，その流れ，手続き，注意点の概要を理解し，学生各自が関わるそれぞれの競技においてこれを応用し，動きの観察から考察までを行う基礎知識を習得する．学生それぞれが関与する競技における「動き」を観察し，その特徴を身体構造，あるいはバイオメカニクス的観点から，具体的に抽出できるようになる．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
身体運動を構成する要素について概説し，身体構造と発達，身体構造と機能，動きのとらえ方（主観と客観）を理解し，その評価方法とストラテジーを学ぶ．運動指導のための評価として，モルフォロギーとバイオメカニクスという異なる立場（観点）からの方法が存在することを知り，その概要を学ぶ．またこれらに基づいた運動指導について学ぶ（運動方法学を含む）．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
授業の構成と流れを概説 授業の構成と流れを概説
2
運動の概念
運動の概念
3
運動・動きの構造
運動の形態，種類，原理，局面構造の
理解
4
運動発達
発達段階における動きの特徴の理解
5運動における主観と客観 主観的運動感覚と客観的とらえ方
6
量的評価と質的評価
定量化と定性化
7
運動の評価
モルフォロギーとバイオメカニクスによる評価を知る
8
評価から運動技術指導へ モルフォロギー，バイオメカニクス的評価に基づく運動指導
走運動，投運動における運動評価と運動指導
9
歩行の運動学
歩行動作の運動学的基礎を学ぶ
映像を用いた走動作の運動学的観察
10
走動作の運動学
走動作の運動学的基礎を学ぶ
映像を用いた走動作の運動学的観察
11
跳動作の運動学
跳動作の運動学的基礎を学ぶ
映像を用いた跳動作の運動学的観察
12
打動作・衝突動作の運動 打動作の運動学的基礎を学ぶ
学
13
泳動作の運動学
泳動作の運動学的基礎を学ぶ
14
スポーツ外傷・障害発生 スポーツ競技動作と外傷・障害の関係の運動学を知る【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
第 1 回：特になし
第 2〜14 回：前回授業への取り組みと本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
授業ごとに資料を配付．他，必要に応じ授業中に適宜指示する．
【参考書】「スポーツバイオメカニクス」深代千之他編著 朝倉書店
「バイオメカニクス」金子公宥編 杏林書院
「コーチングの科学」福永哲夫著 朝倉出版
【成績評価の方法と基準】
試験 100%— 296 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
準備学習にもとづく、積極的なディスカッションを期待する。

HSS200IA

スポーツコーチング論Ｂ【学生が準備すべき機器他】
パワーポイント、ＤＶＤ、映像資料を使うことがある。

NEMES ROLAND JANOS
サブタイトル：【2018 年度以降入学生対象】
カテゴリ：スポーツコーチングコース専門科目・講義
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：2〜4 年次／ 2
単位
曜日・時限：水 4/Wed.4
備考（履修条件等）：※ 2018 年度以降入学生対象
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
コーチングを実践する上で必要となるスポーツ科学の知識や技能の活用方法に加え、様々なコーチング現場や年齢・性・競技レベルに応じたコーチングについて学ぶ。
【到達目標】
年齢・性・競技レベルに応じたコーチングとその中でのスポーツ医・ 科学の活用を学ぶ。コーチや教育者として対象者に対する責任を理解する。技術・戦術的、又はフィジカル指導の前転になる心理的な様相の必要性を学び、現場でも活かせるツールを学習する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
講義形式とグループによるディスカッション形式を交互に取り入れて進める。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
全体ガイダンス
授業の進め方2
様々なコーチング現場① スポーツとの出会い 家庭・地域で行う
コーチング国内、海外
3
様々なコーチング現場② 学校スポーツのコーチング、コーチン
グとティーチング
4
コーチング学概論、コー スポーツコーチングに必要な様々な科
チングとは
学
5
様々なコーチング現場③ LTAD（長期的アスリート開発）
6
様々なコーチング現場④ コーチングの原理・哲学
7
様々なコーチング現場⑤ 指導の目的と設定
8
様々なコーチング現場⑥ コーチングスタイル
9
様々なコーチング現場⑦ 選手とのコミュニケーション
10
様々なコーチング現場⑧ 勝つチーム文化の構築
11
様々なコーチング現場⑨ 選手のモチベーション向上
12
様々なコーチング現場⑩ ゲーム形式のコーチング方法
13
コーチ育成の取組み
コーチ育成のための海外と国内の取組
み14
試験
試験・まとめと解説【Outline (in English)】
Course outline
Students will learn about various aspects of coaching and coachcharacteristics. The course starts with the psychological elements,
then coaching methodology, followed by basic knowledge of training
physiology. The aim is to understand the importance of the psychologicaland pedagogical aspects in coaching.
The topics will cover the following areas:- coaching philosophy and its importance- communication- motivation- various coaching and teaching techniques
Learning Objectives
By the end of the course, students are expected to understand coachingappropriate to age, gender, and level of competition and the use of sports
medicine and science in that context. As well as their responsibilities
as coaches and educators. Learn the psychological aspects of technical,
tactical, and physical coaching and the tools that can be used in thefield. Main focus is put on the psychological and methodical aspects ofcoaching.
Learning activities outside of classroom
Students will be required to prepare and study current conditions invarious coaching settings and to prepare a group presentation of theirassignments. The standard preparation study and review time for thisclass is 2 hours each.
Grading Criteria /Policy
Submission and presentation of group assignments: 2 times (25%)
Examination in the 14th class (50%)
In addition, small assignments may be required depending on the classsession. The accumulation of these results may be added to the final
exam score for evaluation.
It is forbidden to photograph, record, or video the slides and videos
presented in class without permission. It is also prohibited to record
or videotape the class. Students who violate this rule by filming,
recording, or videotaping without permission will not be allowed totake the regular examinations. Students who wish to obtain materials
related to the class slides must consult with the instructor.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
様々なコーチング現場における現状の準備学習、及びグループで課題の発表を作成することがが求められる。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を
標準とします。
【テキスト（教科書）】
特になし (講義形式の回には資料を作成して提示する)。
各授業時間に資料を配布する。支援システムへのアップロードのタイミング
について改善する予定である。
【参考書】
Martens, R. (2012). Successful coaching (4th ed.). Champaign, IL:
Human Kinetics.
Bloom, B. (Ed.). (1985). Developing talent in young people. New York:
Ballantine.
Burton, D., & Raedeke, T.D. (2008). Sport psychology for coaches.
Côté, J., Young, B., North, J., & Duffy, P. (2007). Towards a definition of
excellence in sport coaching. International Journal of Coaching Science,
1(1), 3-17.
【成績評価の方法と基準】
グループによる課題提出、及び発表 2 回（25 ％） 14 回目の授業中に試験を行う（50 ％）なお授業回によっては小課題を課す場合がある。これらの成果の集積は期末試験の点数に加算して評価する場合がある。
禁止事項】授業中に提示するスライドや動画などを許可なく撮影・録画・録音することを禁止する。また授業を録音・録画することを禁止する。これに違背して許可なく撮影・録音・録画を行った学生の定期試験受験を認めない。
授業スライドに関連する資料を入手したい場合は必ず教員に相談すること。

— 297 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【学生が準備すべき機器他】
オンラインによる開講のため情報機器の準備は必須である

HSS200IA

スポーツ戦術論（サッカー）
小井土

正亮

サブタイトル：【2018 年度以降入学生対象】
カテゴリ：スポーツコーチングコース専門科目・講義
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：2〜4 年次／ 2
単位
曜日・時限：水 1/Wed.1
備考（履修条件等）：※ 2018 年度以降入学生対象
その他属性：〈他〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
サッカー競技力向上ならびに普及、育成を目指した実践現場・指導現場において、自身が戦術を科学的に理解・実践できる競技者になるため、また、戦術を科学的に観察・分析でき合理的に指導できる指導者になるための基礎知識を身につける。

【Outline (in English)】
The objective of this class is to know about the practice and theory andto improve the performance in football.
【到達目標（Learning Objectives）】
Understand various tactics in soccer from various angles, and also learn
analysis methods and teaching methods that can be used as athletes
and instructors.
【授業時間外の学習（Learning activities outside of classroom）】
It is desirable to collect information on soccer tactics, including different
levels, ages, genders, and domestic and international soccer situations.
The standard preparatory study and review time for this class is one
hour each.
【成績評価の方法と基準（Grading Criteria /Policy）】
Evaluate with 80% of each lesson content report, end-of-term report ortest 20%
However, those who attend 70% or more (submit a class report eachtime) are eligible for grade evaluation.

【到達目標】
サッカーにおける様々な戦術を多角的に理解し、さらに競技者・指導者としてもいかせる分析方法、指導方法も習得する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
サッカーに関する戦術を講義・実習形式を通し多角的に理解していく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス（授業の進め 講義の進め方・聴講に際して留意すべ方など）
き点・評価の方法を確認する
第2回
戦術とは何か戦術の語源・サッカー戦術に関する用
語等の理解
第3回
サッカーとは何か①
サッカーの歴史について学ぶ
第4回
サッカーとは何か②
サッカーの競技特性について学ぶ
第5回
サッカーにおける戦術と サッカーにおける戦術の考えかたを理
は何か①
解する
第6回
サッカーにおける戦術と サッカーにおける戦術の考えかたの理
は何か②
解を深める
第7回
サッカーにおける個人・ サッカーにおける個人グループ戦術のグループ戦術（攻撃）うち攻撃について理解する
第8回
サッカーにおける個人・ サッカーにおける個人グループ戦術のグループ戦術（守備）うち守備について理解する
第9回
サッカーにおけるチーム サッカーにおけるチーム戦術について
戦術①
理解する
第 10 回 サッカーにおけるチーム サッカーにおけるチーム戦術について
戦術②
理解を深める第 11 回 サッカー戦術の実践現サッカー戦術の実践現場・指導現場へ
場・指導現場での活用方 の活用方法（チームづくり）を学ぶ
法①
第 12 回 サッカー戦術の実践現サッカー戦術の実践現場・指導現場へ
場・指導現場への活用方 の活用方法（トレーニング）を学ぶ
法②
第 13 回 サッカー戦術の実践現サッカー戦術の実践現場・指導現場へ
場・指導現場への活用方 の活用方法（映像編集、ミーティン
法③グ）を学ぶ
第 14 回 まとめ
本講義に関する総括・振り返り【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
サッカー戦術に関し、異なるレベルや年齢や性別、国内外のサッカー事情を含め情報を収集しておくことが望ましい。本授業の準備学習・復習時間は各4 時間 を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特定の教科書は使用しない、
必要であればその際に資料等を配布する。
【参考書】
特定の参考書は使用しない、
必要であればその際に資料等を配布する【成績評価の方法と基準】
毎回の授業内容に関するリアクションペーパー 80 ％、学期末レポートまたは
課題 20 ％で評価する
全講義における出席（リアクションペーパーの提出）が 70 ％以上の者を成績評価対象者とする【学生の意見等からの気づき】
特になし— 298 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
禁止事項】授業中に提示するスライドや動画などを許可なく撮影・録画・録音することを禁止する。また授業を録音・録画することを禁止する。これに違背して許可なく撮影・録音・録画を行った学生の定期試験受験を認めない。
授業スライドに関連する資料を入手したい場合は必ず教員に相談すること。

HSS200IA

スポーツ戦術論（ハンドボール）【学生の意見等からの気づき】
授業では理論に基づくことで履修者がより深く考えるように進めていきます

NEMES ROLAND JANOS
サブタイトル：【2018 年度以降入学生対象】
カテゴリ：スポーツコーチングコース専門科目・講義
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：2〜4 年次／
2 単位
曜日・時限：水 3/Wed.3
備考（履修条件等）：※ 2018 年度以降入学生対象
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ハンドボール競技の歴史から始め、現代のハンドボール全体的な発展を学ぶ。
戦術を科学的に観察・分析でき合理的に指導できる指導者になるための基礎知識を身につける。また、ハンドボールの様々な局面について具体的に理解する。
【到達目標】
ハンドボールの歴史や戦術を理解しながら、他球技の考え方、又はルール変更の影響も理解する。戦術を理解した上で、ゲーム分析を学ぶ。ハンドボー
ル競技における基礎戦術について説明できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
基礎・基本を大切にしながら、履修者が主体的に参加し、学びを深めることができる模擬授業を中心に進めていく。また、グループワークによる協働的な演習を行う。コートにて実践的な学習と映像を利用し、グループ・個人による発表を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ハンドボール競技の歴史 映像を利用して、ハンドボールの歴史を紹介する
2
コーチングフィロソ
様々なコーチング哲学の紹介
フィー3
ゲームの局面構造
球技の試合における学習
4
オフェンスにおける技術 オフェンスにおける個人、グループ、と戦術の構造チーム基本考え方を学習する
5
ディフェンスにおける技 ディフェンスにおける個人、グルー
術と戦術の構造プ、チーム基本考え方を学習する
6
技術・戦術の発達
技術と戦術の関係性を学習する
7
ルールの変更と技術・戦 ルール変更の影響について分析し、理術の発達との関係
解する
8
個人戦術力 (技術力と戦個人に求められているオフェンスと術的思考力) の構造
ディフェンス技術と戦術
9
グループ戦術とチーム戦 2 ­ 3 人の協力によるグループプレー
術の構造
10
セットオフェンスにおけ セットオフェンスにおける典型的なオる技術力と戦術力の養成 フェンスを紹介する
11
セットディフェンスにお ディフェンスにおける典型的なオフェける技術力と戦術力の養 ンスを紹介する
成
12
速攻における技術力と戦 速攻における典型的なオフェンスを紹
術力の養成
介する
13
ゲームパフォーマンスの ゲーム分析における基本考え方を紹介
分析と評価
する
14
まとめ
ハンドボールの試合を視察しながら戦術におけるディスカッションする【学生が準備すべき機器他】① リモート授業になる可能性があるため、高速インターネット回線に接続できる環境② ビデオ会議システムを円滑に行うためのコンピューター（スマートフォン
は不可の場合もある）
ハンドボールコートに適したシューズと運動着を準備すること【Outline (in English)】
Course outline
The course will introduce handball’s development through history, andthe tactical elements in detail. Theoretical and practical lessons areplanned. Students will be able to recognize and explain simple tacticalmovements in a handball match.
Students will obtain knowledge on the basic tactical means andstrategies in handball, what is applicable to other invasion sports
as well. Also, there is going to be an introduction to simple video
analysis in order to recognize and explain individual and group tacticalelements. Some practical lessons are going to be organized, for a better
understanding through visualization and personal experience.
Learning Objectives
While understanding the history and tactics of handball, students
are also expected to understand the concept of other ball games orthe impact of rule changes, and simple game analysis based on anunderstanding of basic tactical elements. They also shall be able toexplain basic tactics of some selected handball games.
Learning activities outside of classroom
Students may be required to do some easy research and/or watch
handball matches and submit a report on the issues presented in theclass. The standard preparation and review time for this class is 2 hours
each.
Grading Criteria /Policy
In class contribution: 40%, Tests: 60
In addition, small assignments may be required depending on the classsession. The accumulation of these results may be added to the final
exam score for evaluation.
It is prohibited to photograph, record, or video the slides and videos
presented in class without permission. It is also prohibited to record
or videotape the class. Students who violate this rule by filming,
recording, or videotaping without permission will not be allowed totake the regular examinations. Students who wish to obtain materials
related to the class slides must consult with the instructor.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業で出された課題について調べ、レポートを提出する場合がある。
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間 を標準とします。
【テキスト（教科書）】
各授業時間に資料を配布する。支援システムへのアップロードのタイミング
について改善する予定である。
【参考書】
日本ハンドボール協会 編 『ハンドボール指導教本』 大修館書店
必要であればその際に資料等を配布する。
【成績評価の方法と基準】
授業の総合評価 40 ％ テスト 60 ％なお授業回によっては小課題を課す場合がある。これらの成果の集積は期末試験の点数に加算して評価する場合がある。

— 299 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
第 12 回

作品創作２

ダンス実習

第 13 回

作品創作３

望月

第 14 回

創作作品発表会

HSS100IA

拓実

選択したステップをもとに、ステップの応用と隊形・群の動きを考える
ひとながれのまとまりを創り、ひとつのダンス作品として発表できるものにする
グループごとの作品発表を行い、作品を相互評価する

サブタイトル：【2018 年度以降入学生対象】
カテゴリ：スポーツコーチングコース専門科目・実技
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：1〜4 年次／
1 単位
曜日・時限：水 4/Wed.4
備考（履修条件等）：※ 2018 年度以降入学生対象【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
事前・事後学習に必要な資料・テキストは適宜オンラインで配信する。本授業の準備学習・復習時間は各 ２時間 を標準とします。

その他属性：【成績評価の方法と基準】
・平常点（40%）：授業に取り組む姿勢を総合的に評価する。
・レポート等課題提出物（10%）：定期的に提出するノートやレポートの内容を評価する。
・実技（50%）：自身の身体や舞踊文化、音楽に対する理解を深めながら踊ることができているかを評価する。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「ダンス」にも様々な捉え方があり、学校体育におけるダンスや競技として行うダンス、娯楽として楽しむダンスなどがある。近年は学校体育の必修化やSNS の普及もありダンスが身近になってきているものの、依然として抵抗感を持つ人が多いのも事実である。一方で、プロスポーツとしてのダンスが誕生していることや新社会人に対する研修の一つとしてダンスが用いられるなど、日常生活の中にダンスが存在していることから今後ダンスと触れ合う機会は多く存在するであろう。そこで本講義ではダンスの特性を理解した上で、基礎的な技術を習得し、身体で表現することの楽しさを体感する。そして、身体表
現を通じて仲間と共感し、融合することを重視し、ダンスに親しむ資質や能力を育てることで、ダンスに対する抵抗感をなくしていくことを目的とする。
【到達目標】
１：ダンスの特性を理解し、基礎的な技術を習得し再現できる。
２：他者の作品やさまざまなダンスジャンルの作品を観賞することで「観る」能力を獲得する。
３：自身が表現したいイメージを具現化し、他者へ伝達する能力を身につけることから、ダンスを「創る」能力を獲得する。
４：適切なコミュニケーションによって集団的活動を円滑に進めることができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
実技授業を中心に、一部講義等も取り入れながら授業を進めていく。本講義で取り扱う様々なダンスの特徴と基本的技能を理解したうえで実践を行う。講義の後半では単に決められた踊りを踊るだけでなく、グループによる創作活動を通じた作品制作と発表会を実施する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
本授業科目の目標と進め方について説明を行い、身体表現を行うための身体を準備する。
第2回
ストレッチ、アイソレー ダンスを行ううえで必要となる基本的ション
な身体の動かし方を理解し、実践する
第3回
アップ、ダウンの基礎
リズムの取り方の基本となるアップ、ダウンそれぞれの特徴を解説したうえ
で実践する
シンコペーション、アフタービートな
第4回
アップ、ダウンのバリ
エーション
どリズムの取り方を工夫しながらアップ、ダウンの実践する
第5回
ダウンのリズムを用いた ランニングマン、スティーブマーティ
ステップ１ンなどダウンのリズムを用いたステップを実践する
第6回
ダウンのリズムを用いた クラブステップ、チャールストンなど
ステップ２
ダウンのリズムを用いたステップを実践する
第7回
アップのリズムを用いた ウォーターゲート、トゥエルロックな
ステップ１
どアップのリズムを用いたステップを実践する
第8回
アップのリズムを用いた ポップコーン、キックウォークなど
ステップ２
アップのリズムを用いたステップを実践する
第9回
リズムのバリエーション 前ノリ、後ろノリ、ジャッキング、スイングなど基本以外のリズムの取り方を実践する
第 10 回 ステップのバリエーショ ムーンウォーク、シャムロック、2 ス
ン
テップ、ウェーブなど基本以外のス
テップを実践する
第 11 回 作品創作１
作品創作に必要となる基本的な考え方をふまえ、使用するステップを選択する【テキスト（教科書）
】
特になし
【参考書】
特になし

【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません【その他の重要事項】
これまでダンスをやったことのない人の受講も積極的に受け入れます。また、教職を取る方は「ダンス指導論演習」と併せて受講することをお勧めします。
ただし、使用教室の都合上人数制限があります。
【Outline (in English)】【Course outline】 There exist diverse ways to comprehend the notion of"dance," which include dance as part of physical education in schools,
dance as a competitive sport, and dance as a form of entertainment.
In recent years, dance has become more pervasive due to mandatory
school physical education and the widespread use of social media;
however, despite this trend, many individuals still feel apprehensive
about engaging in dance. Conversely, there will be ample opportunities
in the future to encounter dance, as it has become an essential partof daily life, including the emergence of dance as a professional sport
and the integration of dance into new employee training programs. The
purpose of this lecture is for students to comprehend the fundamental
characteristics of dance, acquire fundamental skills, and revel in the joyof physical expression. The primary goal is to eliminate any resistanceto dance by nurturing the qualities and abilities required to becomeacquainted with dance, while emphasizing empathy and fostering social
cohesion through physical expression.
【Learning Objectives】1: Understand the characteristics of dance andacquire and reproduce basic techniques. 2: Acquire the ability to "see"by viewing the works of others and various dance genres. 3: Acquire theability to "create" dance through the realization of the image they wish
to express and the ability to communicate it to others. 4 ： To be able tofacilitate group activities through appropriate communication.
【Learning activities outside of classroom】Materials and texts necessary
for pre- and post-learning will be provided online as needed. The
standard preparation and review time for this class is 2 hours each.
【Grading Criteria/Policy】 Regular marks (40%): Overall evaluationof the students’ attitude toward the class. Submissions (10%): The
contents of notes and reports submitted regularly will be evaluated.
Practical skills (50%): Students will be evaluated on their ability todance while deepening their understanding of their own bodies, dance
culture, and music.

— 300 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
12

HSS100IA

13

KENDO

14

小田

佳子

サブタイトル：【2018 年度以降入学生対象】
カテゴリ：視野形成科目（必修選択）・実技
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：1〜4 年次／
2 単位
曜日・時限：水 2/Wed.2
備考（履修条件等）：※ 2018 年度以降入学生対象
その他属性：〈グ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
テーマ「剣道−日本文化としての特性を学ぶ−」
KENDO - Learning the characteristics of Japanese culture
主に外国人留学生を対象に、「剣道」の技術および礼法を通して、日本武道である剣道への理解を深め、同時に身体技法を習得することを目的とする。
【到達目標】①日本の身体運動文化としての「剣道」の歴史や特性に触れ理解する。
②剣道の基本動作と基本技能を習得する。
③剣道の歴史や伝統的、文化的知識を習得する。
(1) To understand the history and characteristics of kendo as a Japaneseculture of physical training(2) To acquire the basic movements and basic skills of kendo(2) To acquire the knowledge of its history, tradition and culture ofkendo.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
This class does not require the high kendo skill level as it is mainly
about learning the basic skills of kendo.
However, some exercise
is required. The class will be primarily conducted in English, butsometimes explaining certain kendo concepts will require Japanese.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
Orientation
Reiho-manners
What is KENDO ?
Footwork
History and Now
Suburi-swing
Kamae-position
2
Basic Movements
Kendo armors
Kamae-position
Footwork
Foot work
Kamae-position
Suburi-swing (up and down, left
and right)
Men, Kote, and Do by Shinai
3
Basic Techniques ①
Swinging (single action/leaping
Men/Kote/Do/Tsuki
strike)Practice of shinai strike in the
opponent’s movement
4
Basic Technique ②
Wearing Men mask
Men/Kote/Do/Tsuki
Shikake-techniques(Men/Kote/Do)
5
Basic Technique ③
Basic technique ①② review
Renzoku-waza
Kata practice with wooden sword
continuous-techniques ③
6
Basic Technique ④
Basic technique ①-③ review
Harai-waza, brush off
Kata practice with wooden sword④
7
Basic Technique ⑤
Basic technique ①-④ review
Nuki-waza
Kata practice with wooden sword⑤
8
Basic Technique ⑥⑦
Basic technique ①-⑤ review
Debana-waza
Kata practice with wooden sword
Hiki-waza, backstep⑥⑦
9
Basic Technique ⑧
Basic technique ①-⑦ review
Kaeshi-waza
Kata practice with wooden sword⑧
10
All Japan Student
Visiting Nihon Budokan for
Kendo Tournament
watching All Japan Student Kendo_Field Work
Tournament
11
Basic Striking:
Basic Striking with Bogu andPractice1
shinai ①-③

Basic Striking:Practice2
Basic Striking:Practice3
Basic Technique
Basic Striking(Test and Summary)

Basic Striking with Bogu andshinai ④-⑥
Basic Striking with Bogu andshinai ⑦-⑧
Basic technique ①-⑧ with wooden
sword
Basic Striking with Bogu andshinai ①-⑧【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
This class requires two hours of learning overtime.
Require to read Japanese and English literature on kendo history andtechniques.
For example;
All Japan Kendo Federation, Japanese-English Dictionary of kendo,
2000
All Japan Kendo Federation, The Official Guide for Kendo Instruction,
2011【テキスト（教科書）】
Text materials will be handed out when necessary.
【参考書】
All Japan Kendo Federation, Japanese-English Dictionary of kendo,
2000
All Japan Kendo Federation, The Official Guide for Kendo Instruction,
2011【成績評価の方法と基準】
Attitude and participation (40%)
Kendo skills(40%)
Understanding the key concepts and vocabulary of kendo in Japanese(20%)
【学生の意見等からの気づき】
Not required because this is the first class in this course【学生が準備すべき機器他】
The shinai,bamboo sword, kendo-gi, training wear, and kendo
equipment will be provided by Hosei university.
Please bring your own tenugui towel (to wear under Men) and mask (toprevent infection).
【その他の重要事項】
Managing physical condition
If you feel sick or have any injuries, offer to the teacher in advance.
【Outline (in English)】【Course outline】
KENDO - Learning the characteristics of Japanese culture
KENDO is one area of BUDO, martial ways in Japan, students can learn
its history and characteristics at first, then learn the basic movements
and techniques.
【Learning Objectives】
The purpose of this class is to deepen understanding of Japanesemartial ways of kendo and to acquire physical techniques through kendo
techniques and etiquette, mainly for international students.
【Learning activities outside of classroom】
This class requires two hours of learning overtime.
Require to read Japanese and English literature on kendo history andtechniques.
【Grading Criteria /Policy】
Attitude and participation (40%)
Kendo skills(40%)
Understanding the key concepts and vocabulary of kendo in Japanese(20%)— 301 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

HSS100IA

13

基本指導法⑫（模擬授業６）14

試験・解説

剣道指導論演習
小田佳子

サブタイトル：【2018 年度以降入学生対象】
カテゴリ：スポーツコーチングコース専門科目・演習
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：1〜4 年次／ 2
単位
曜日・時限：水 2/Wed.2
備考（履修条件等）：※ 2018 年度以降入学生対象
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
文部科学省・中学校学習指導要領の改訂により、2012 年 4 月より中学校において武道必修化が実施された。
そこで本授業では学習指導要領の内容に基づき、武道（剣道）の伝統的な考え方を理解し、まずは指導者となる者が基本動作を修得し、基本となる技を用いて相手の動きに応じて、打ったり受けたりするなどの攻防を通した練習や試合及び審判が出来るようになることを目的とする。
その上で、模擬授業を展開し、剣道の基本的な指導法を修得することを目的とする。
【到達目標】
履修者が、中学校・高等学校において武道（剣道）の授業を展開することのできる知識、技能、実践的指導力を身に付けることが到達目標である。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
基礎・基本を大切にして資料を使用しながら理論的に剣道を理解できるよう展開する。
毎授業に授業内容に関する「課題レポート」を提出する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

基本技稽古法（総合演習）
模擬授業６
・抜き技
試合・審判法①
3 名で構成するグループにより「審判」を行う。
審判法について省察
実技試験
基本技稽古法①−⑤
試合・審判法②
まとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】・全日本剣道連盟「剣道授業の展開」第 4 版
・授業において適時、資料を配布する。
【参考書】
剣道 社会体育教本 「改訂版」、全日本剣道連盟、全日本剣道連盟、2009.4.1【成績評価の方法と基準】①授業への参加態度・貢献度 30%②模擬授業評価 30%③修得技能評価 40%①から③を総合的に判断し評価する。
【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
剣道具、竹刀については学校で準備します。
名札、小手下、面シールドは学校から支給します。
手拭い、面マスクは各自準備して下さい。
【その他の重要事項】
公立学校教員・剣道（七段）「学校教育」現場で培った剣道指導経験を活かしわかりやすく指導したい。
剣道の理念を考慮しつつ、礼法や相手を思いやる心を大切に授業を進める。
【Outline (in English)】
As the revision of Ministry of Education: Junior High School
Government Course Guidelines, all the junior high students should
complete martial arts after April 2012.
Based on what mentioned above, the purpose of this course is that:Comprehension of traditional idea of martial art(kendo) Getting able
to do the practice, match, and judge Mastering the basic skills of offense
and defense through hitting and receiving【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
授業展開と武道（剣道） 授業の展開の概要
剣道の歴史と特性
武道必修化
指導案の書き方2
基本指導法①
礼法（正座・座礼・立礼）、竹刀の名称と構造、姿勢、呼吸、構えと目付け、構え方、納め方、足さばき、素振り、掛け声、切り返し
3
基本指導法②
一本打ちの技（基本技稽古法①）「正面・小手・面・胴・突き」
剣道具の装着（胴・垂れ・小手）
4
基本指導法③
基本技稽古法①の反復（基本技稽古法②）
・連続技（二・三段の技）
間合、踏み込み足、竹刀打ち
5基本指導法④
基本技稽古法①−②の反復（基本技稽古法③）
・払い技
剣道具の装着（手拭い・面）
6
基本指導法⑤
基本指導法①−③の反復（基本技稽古法④）
・引き技
打ち方・打たせ方・受け方
一本打の技・連続技
7
基本指導法⑥
基本指導法①−④の反復（基本技稽古法⑤）・抜き技・模擬授業について
8
基本指導法⑦
基本技稽古法①−⑤の反復（模擬授業１）
模擬授業１
・基本動作
9
基本指導法⑧
基本技稽古法（総合演習）（模擬授業２）
模擬授業２
・一本打ちの技
10
基本指導法⑨
基本技稽古法（総合演習）模擬授業３（模擬授業３）
・連続技
11
基本指導法⑩
基本技稽古法（総合演習）（模擬授業４）
模擬授業４
・払い技
打ち込み、互角稽古
12
基本指導法⑪
基本技稽古法（総合演習）（模擬授業５）
模擬授業５
・引き技
打ち込み、互角稽古— 302 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

HSS100IA

13

基本指導法⑫（模擬授業６）14

試験・解説

剣道指導論演習
小田佳子

サブタイトル：【2018 年度以降入学生対象】
カテゴリ：スポーツコーチングコース専門科目・演習
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：1〜4 年次／ 2
単位
曜日・時限：水 3/Wed.3
備考（履修条件等）：※ 2018 年度以降入学生対象
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
文部科学省・中学校学習指導要領の改訂により、2012 年 4 月より中学校において武道必修化が実施された。
そこで本授業では学習指導要領の内容に基づき、武道（剣道）の伝統的な考え方を理解し、まずは指導者となる者が基本動作を修得し、基本となる技を用いて相手の動きに応じて、打ったり受けたりするなどの攻防を通した練習や試合及び審判が出来るようになることを目的とする。
その上で、模擬授業を展開し、剣道の基本的な指導法を修得することを目的とする。
【到達目標】
履修者が、中学校・高等学校において武道（剣道）の授業を展開することのできる知識、技能、実践的指導力を身に付けることが到達目標である。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
基礎・基本を大切にして資料を使用しながら理論的に剣道を理解できるよう展開する。
毎授業に授業内容に関する「課題レポート」を提出する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
授業展開と武道（剣道） 授業の展開の概要
剣道の歴史と特性
武道必修化
指導案の書き方2
基本指導法①
礼法（正座・座礼・立礼）、竹刀の名称と構造、姿勢、呼吸、構えと目付け、構え方、納め方、足さばき、素振り、掛け声、切り返し
3
基本指導法②
一本打ちの技（基本技稽古法①）「正面・小手・面・胴・突き」
剣道具の装着（胴・垂れ・小手）
4
基本指導法③
基本技稽古法①の反復（基本技稽古法②）
・連続技（二・三段の技）
間合、踏み込み足、竹刀打ち
5基本指導法④
基本技稽古法①−②の反復（基本技稽古法③）
・払い技
剣道具の装着（手拭い・面）
6
基本指導法⑤
基本指導法①−③の反復（基本技稽古法④）
・引き技
打ち方・打たせ方・受け方
一本打の技・連続技
7
基本指導法⑥
基本指導法①−④の反復（基本技稽古法⑤）・抜き技・模擬授業について
8
基本指導法⑦
基本技稽古法①−⑤の反復（模擬授業１）
模擬授業１
・基本動作
9
基本指導法⑧
基本技稽古法（総合演習）（模擬授業２）
模擬授業２
・一本打ちの技
10
基本指導法⑨
基本技稽古法（総合演習）模擬授業３（模擬授業３）
・連続技
11
基本指導法⑩
基本技稽古法（総合演習）（模擬授業４）
模擬授業４
・払い技
打ち込み、互角稽古
12
基本指導法⑪
基本技稽古法（総合演習）（模擬授業５）
模擬授業５
・引き技
打ち込み、互角稽古

基本技稽古法（総合演習）
模擬授業６
・抜き技
試合・審判法①
3 名で構成するグループにより「審判」を行う。
審判法について省察
実技試験
基本技稽古法①−⑤
試合・審判法②
まとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】・全日本剣道連盟「剣道授業の展開」第 4 版
・授業において適時、資料を配布する。
【参考書】
剣道 社会体育教本 「改訂版」、全日本剣道連盟、全日本剣道連盟、2009.4.1【成績評価の方法と基準】①授業への参加態度・貢献度 30%②模擬授業評価 30%③修得技能評価 40%①から③を総合的に判断し評価する。
【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
剣道具、竹刀については学校で準備します。
名札、小手下、面シールドは学校から支給します。
手拭い、面マスクは各自準備して下さい。
【その他の重要事項】
公立学校教員・剣道（七段）「学校教育」現場で培った剣道指導経験を活かし学生にわかりやすく指導する。
剣道本来の姿と未来像を模索しながら、礼法や相手を思いやる心を大切に授業を進める。
【Outline (in English)】
As the revision of Ministry of Education: Junior High School
Government Course Guidelines, all the junior high students should
complete martial arts after April 2012.
Based on what mentioned above, the purpose of this course is that:Comprehension of traditional idea of martial art(kendo) Getting able
to do the practice, match, and judge Mastering the basic skills of offense
and defense through hitting and receiving— 303 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
14

HSS200IA

器械運動実習島本

まとめ②

教員採用試験で実施されている器械運動の課題を試験する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業で学習した、技のコツや自身の感覚は書き留めておくなど忘れないよう努力すること。次回の授業には前回の授業でつかんだコツや感覚をよく思い起こして望むこと。
本授業の準備学習・復習時間は合わせて 2 時間程度を標準とします。

好平

サブタイトル：【2018 年度以降入学生対象】
カテゴリ：スポーツコーチングコース専門科目・実技
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：2〜4 年次／
1 単位
曜日・時限：木 2/Thu.2
備考（履修条件等）：※ 2018 年度以降入学生対象
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
器械運動の種目であるマット運動・跳び箱運動における基礎的な技術を習得する。
技ができる楽しさや喜びを味わい、器械運動の特性や成り立ち、技の名称や行い方、その運動に関連して高まる体力などを理解するとともに、技をよりよく行うためのコツ・ポイントを身に付ける。加えて、器械運動の指導力養成へ向けた実習を行う。また、器械運動を行う上での安全面についても学習する。
【到達目標】
器械運動の有する非日常的な身体動作の楽しさを体感しつつ、教員採用試験の受験課題に合格するレベルの技能を習得し、かつ生徒を安全に指導できる基礎を身に付けることを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
本授業では 2 つの運動について実技学習する。
＜マット運動＞マット運動では、回転系や巧技系の基本的な技を滑らかに行
うこと、条件を変えた技や発展技を行うこと及びそれらを組み合わせることを学習する。
＜跳び箱運動＞切り返し系や回転系の基本的な技を滑らかに行うこと、条件を変えた技や発展技を学習する。
また、この授業では複数のグループを形成し、受講者は自らが所属するグループの中で各運動課題の達成に向けた教え合い・学び合いを実践する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション
器械運動の特性を理解する。授業の進
め方、評価方法、注意事項について
2
マット運動①
器械運動に必要な基本運動の習得を目指す
3
マット運動②
マット運動における接転系技群の特性を理解するとともに、基本的な技の習得を目指す
4
マット運動③
マット運動におけるほん転系技群の特性を理解するとともに、基本的な技の習得を目指す5
マット運動④
マット運動における基本的な技と発展的な技の組み合わせの方法を理解し、技の習得を目指す
6
マット運動⑤
これまで習得したマット運動における技の指導方法に関する基礎的な能力を身につける
7
マット運動⑥
これまで習得したマット運動における各技能を、小グループで相互に指導することで指導方法に関する基礎的な能力を身につける
8
鉄棒運動
鉄棒運動における支持回転系の基本技の仕組みを理解する
9
跳び箱運動①
跳び箱運動における切り返し系の基本技の習得を目指す
10
跳び箱運動②
跳び箱運動における回転系の基本技の習得を目指す11
跳び箱運動③
これまで習得した跳び箱運動における技の指導方法に関する基礎的な能力を身につける
12
跳び箱運動④
これまで習得した跳び箱運動における、各技能を小グループで相互に指導することで指導方法に関する基礎的な能力を身につける13
まとめ①
教員採用試験で実施されている器械運動の課題を相互に指導することで指導方法に関する基礎的な能力を身につける【テキスト（教科書）】文部科学省 動画サイト
http://www.youtube.com/playlist?list=PLC97AFF40C4281B24【参考書】
高橋健夫他 共著：体育科教育別冊 新学習指導要領準拠 新しいマット運動の授業づくり, 大修館書店,2008
金子明友：教師のための器械運動指導法シリーズ（マット運動、跳び箱, 平均台, 鉄棒運動）, 大修館書店,1984
高橋健夫他 共著：体育科教育別冊 新学習指導要領準拠 新しい跳び箱運動の授業づくり, 大修館書店,2009
高橋健夫他 共著：体育科教育別冊 新学習指導要領準拠 新しい鉄棒運動の授業づくり, 大修館書店,2009【成績評価の方法と基準】
成績評価は、平常点 30%、運動課題の達成状況 70 ％により行う。
教員による運動課題の達成状況の確認（評価）は，一度限りではなく随時何度でも行う。評価は 5 段階（◎，〇，△＋，△，△­ ）で実施し，努力した分だけ自らの成長を実感できるようになっている【学生の意見等からの気づき】
学習者が各学習課題の技能を習得するだけでなく、よりグループ学習の機会を増やして、他の学習者を支援・指導できる場面を増やしていきたい。
【学生が準備すべき機器他】運動できる服装・筆記用具【その他の重要事項】
特になし【Outline (in English)】【Course outline】
This course introduces the basic knowledge about gymnastic skills, floor
exercise and vaulting box. This course also provides skill building about
safety on the floor.
【Learning Objectives】
By the end of the course, students are expected to get to know gymnastic
terminology, correct technique, and experience the fun and joy of
performance.
【Learning activities outside of classroom】
After each class meeting, students will be expected to spend a few hours
to understand the course content.
【Grading Criteria /Policy】
Your overall grade in the class will be decided based on the following
The participation attitude: 30%, Gymnastic skills level: 70%— 304 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
8

HSS200IA

器械運動指導論演習
島本好平

サブタイトル：【2018 年度以降入学生対象】
カテゴリ：スポーツコーチングコース専門科目・演習
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：2〜4 年次／ 2
単位
曜日・時限：木 2/Thu.2
備考（履修条件等）：※ 2018 年度以降入学生対象
その他属性：

9

10【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
器械運動のマット運動・跳び箱運動等における技能・知識・安全面を復習し、中学生・高校生を指導する際に必要な段階的な指導方法について、主体的に関わる演習形式を通して学習する。
【到達目標】
1) 中学校・高等学校において器械運動の体育授業を展開することのできる指導力、知識、態度を習得できる。
2) 指導法を工夫・改善することを習慣化する
3) 安全に配慮することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連

11

12【授業の進め方と方法】
基礎・基本を大切にしながら、履修者が主体的に参加し、学びを深めることができる模擬授業を中心に進めていく。また、グループワークによる協働的な演習を行う。リアクションペーパー提出。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

13【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション
授業計画や評価の方法等について説明を行う。また、ストレッチの重要性や安全面に配慮したグループ学習の意義等について理解を深める。
2
基本学習１
段階的目標設定（スモールステップ）
等の効果的なコーチングについてについて理解を深める。
3
基本学習２
指導案計画の作成について学ぶ。
4
模擬授業（マット運動 1）「マット運動 接転系技群の基本技 1」【第 1 グループ】の指導を中心とした模擬授業を行う。
終了後に生徒役が「運動への関心・意
欲・態度」「運動についての思考・判断」「運動の知識・理解」「技能」について何を学べたかをディスカッションする。
【第 1 グループ】
5
模擬授業（マット運動 1）「マット運動 接転系技群の基本技 1」【第 2 グループ】の指導を中心とした模擬授業を行う。
終了後に生徒役が「運動への関心・意
欲・態度」「運動についての思考・判断」「運動の知識・理解」「技能」について何を学べたかをディスカッションする。
【第 2 グループ】
6
模擬授業（マット運動 2）「マット運動 接転系技群の基本技 2」【第 1 グループ】の指導を中心とした模擬授業を行う。
終了後に生徒役が「運動への関心・意
欲・態度」「運動についての思考・判断」「運動の知識・理解」「技能」について何を学べたかをディスカッションする。
【第 1 グループ】
7
模擬授業（マット運動 2）「マット運動 接転系技群の基本技 2」【第 2 グループ】の指導を中心とした模擬授業を行う。
終了後に生徒役が「運動への関心・意
欲・態度」「運動についての思考・判断」「運動の知識・理解」「技能」について何を学べたかをディスカッションする。
【第 2 グループ】

14

模擬授業（マット運動 3）「マット運動 ほん転系技群の基本技」【第 1 グループ】の指導を中心とした模擬授業を行う。
終了後に生徒役が「運動への関心・意
欲・態度」「運動についての思考・判断」「運動の知識・理解」「技能」について何を学べたかをディスカッションする。
【第 1 グループ】
模擬授業（マット運動 3）「マット運動 ほん転系技群の基本技」【第 2 グループ】の指導を中心とした模擬授業を行う。
終了後に生徒役が「運動への関心・意
欲・態度」「運動についての思考・判断」「運動の知識・理解」「技能」について何を学べたかをディスカッションする。
【第 2 グループ】
模擬授業 （跳び箱 1）「跳び箱 切り返し系」の指導を中心【第 1 グループ】とした模擬授業を行う。終了後に生徒役が「運動への関心・意欲・態度」「運動についての思考・判断」「運動の知
識・理解」「技能」について何を学べたかをディスカッションする。
【第 1 グループ】
模擬授業 （跳び箱 1）「跳び箱 切り返し系」の指導を中心【第 2 グループ】とした模擬授業を行う。終了後に生徒役が「運動への関心・意欲・態度」「運動についての思考・判断」「運動の知
識・理解」「技能」について何を学べたかをディスカッションする。
【第 2 グループ】
模擬授業 （跳び箱 2）「跳び箱 回転系」の指導を中心とし【第 1 グループ】
た模擬授業を行う。終了後に生徒役が「運動への関心・意欲・態度」「運動についての思考・判断」「運動の知識・理解」「技能」について何を学べたかをディスカッションする。
【第 1 グループ】
模擬授業 （跳び箱 2）「跳び箱 回転系」の指導を中心とし【第 2 グループ】
た模擬授業を行う。終了後に生徒役が「運動への関心・意欲・態度」「運動についての思考・判断」「運動の知識・理解」「技能」について何を学べたかをディスカッションする。
【第 2 グループ】
まとめ
授業のまとめと振り返り
器械運動指導演習における気づきや指導方法について、グループディスカッ
ションし、学習した成果を確認する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間 とする。
【テキスト（教科書）】文部科学省 動画サイト
http://www.youtube.com/playlist?list=PLC97AFF40C4281B24【参考書】①高橋健夫他 共著：体育科教育別冊 新学習指導要領準拠 新しいマット運動の授業づくり, 大修館書店,2008 ②金子明友：教師のための器械運動指導法シ
リーズ（マット運動、跳び箱, 平均台, 鉄棒運動）, 大修館書店,1984 ③高橋健夫他 共著：体育科教育別冊 新学習指導要領準拠 新しい跳び箱運動の授業づくり, 大修館書店,2009 ④高橋健夫他 共著：体育科教育別冊 新学習指導要領準
拠 新しい鉄棒運動の授業づくり, 大修館書店,2009【成績評価の方法と基準】
平常点 30 ％、先生役での模擬授業の実践 70 ％【学生の意見等からの気づき】
学生からの感想や要望を可能な限り取り入れながら、授業計画を構成していきます。
【学生が準備すべき機器他】運動できる服装・シューズ・筆記用具【その他の重要事項】
特になし【Outline (in English)】【Course outline】
This course introduces the practice opportunities about teaching andcoaching skills for facilitating gymnastic class, mat and jumping box
exercises safety and effectively.
【Learning Objectives】
By the end of the course, each individual student is expected tohave facilitate experiences the gymnastic classes, mat or jumping box
exercises, two times.
【Learning activities outside of classroom】
After each class meeting, students will be expected to spend a few hours
to understand the course content.
【Grading Criteria /Policy】
Your overall grade in the class will be decided based on the following
The participation attitude: 30%, Facilitating gymnastic classes: 70%— 305 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
8

HSS200IA

器械運動指導論演習
島本好平

サブタイトル：【2018 年度以降入学生対象】
カテゴリ：スポーツコーチングコース専門科目・演習
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：2〜4 年次／ 2
単位
曜日・時限：木 3/Thu.3
備考（履修条件等）：※ 2018 年度以降入学生対象
その他属性：

9

10【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
器械運動のマット運動・跳び箱運動等における技能・知識・安全面を復習し、中学生・高校生を指導する際に必要な段階的な指導方法について、主体的に関わる演習形式を通して学習する。
【到達目標】
1) 中学校・高等学校において器械運動の体育授業を展開することのできる指導力、知識、態度を習得できる。
2) 指導法を工夫・改善することを習慣化する
3) 安全に配慮することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連

11

12【授業の進め方と方法】
基礎・基本を大切にしながら、履修者が主体的に参加し、学びを深めることができる模擬授業を中心に進めていく。また、グループワークによる協働的な演習を行う。リアクションペーパー提出。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

13【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション
授業計画や評価の方法等について説明を行う。また、ストレッチの重要性や安全面に配慮したグループ学習の意義等について理解を深める。
2
基本学習１
段階的目標設定（スモールステップ）
等の効果的なコーチングについてについて理解を深める。
3
基本学習２
指導案計画の作成について学ぶ。
4
模擬授業（マット運動 1）「マット運動 接転系技群の基本技 1」【第 1 グループ】の指導を中心とした模擬授業を行う。
終了後に生徒役が「運動への関心・意
欲・態度」「運動についての思考・判断」「運動の知識・理解」「技能」について何を学べたかをディスカッションする。
【第 1 グループ】
5
模擬授業（マット運動 1）「マット運動 接転系技群の基本技 1」【第 2 グループ】の指導を中心とした模擬授業を行う。
終了後に生徒役が「運動への関心・意
欲・態度」「運動についての思考・判断」「運動の知識・理解」「技能」について何を学べたかをディスカッションする。
【第 2 グループ】
6
模擬授業（マット運動 2）「マット運動 接転系技群の基本技 2」【第 1 グループ】の指導を中心とした模擬授業を行う。
終了後に生徒役が「運動への関心・意
欲・態度」「運動についての思考・判断」「運動の知識・理解」「技能」について何を学べたかをディスカッションする。
【第 1 グループ】
7
模擬授業（マット運動 2）「マット運動 接転系技群の基本技 2」【第 2 グループ】の指導を中心とした模擬授業を行う。
終了後に生徒役が「運動への関心・意
欲・態度」「運動についての思考・判断」「運動の知識・理解」「技能」について何を学べたかをディスカッションする。
【第 2 グループ】

14

模擬授業（マット運動 3）「マット運動 ほん転系技群の基本技」【第 1 グループ】の指導を中心とした模擬授業を行う。
終了後に生徒役が「運動への関心・意
欲・態度」「運動についての思考・判断」「運動の知識・理解」「技能」について何を学べたかをディスカッションする。
【第 1 グループ】
模擬授業（マット運動 3）「マット運動 ほん転系技群の基本技」【第 2 グループ】の指導を中心とした模擬授業を行う。
終了後に生徒役が「運動への関心・意
欲・態度」「運動についての思考・判断」「運動の知識・理解」「技能」について何を学べたかをディスカッションする。
【第 2 グループ】
模擬授業 （跳び箱 1）「跳び箱 切り返し系」の指導を中心【第 1 グループ】とした模擬授業を行う。終了後に生徒役が「運動への関心・意欲・態度」「運動についての思考・判断」「運動の知
識・理解」「技能」について何を学べたかをディスカッションする。
【第 1 グループ】
模擬授業 （跳び箱 1）「跳び箱 切り返し系」の指導を中心【第 2 グループ】とした模擬授業を行う。終了後に生徒役が「運動への関心・意欲・態度」「運動についての思考・判断」「運動の知
識・理解」「技能」について何を学べたかをディスカッションする。
【第 2 グループ】
模擬授業 （跳び箱 2）「跳び箱 回転系」の指導を中心とし【第 1 グループ】
た模擬授業を行う。終了後に生徒役が「運動への関心・意欲・態度」「運動についての思考・判断」「運動の知識・理解」「技能」について何を学べたかをディスカッションする。
【第 1 グループ】
模擬授業 （跳び箱 2）「跳び箱 回転系」の指導を中心とし【第 2 グループ】
た模擬授業を行う。終了後に生徒役が「運動への関心・意欲・態度」「運動についての思考・判断」「運動の知識・理解」「技能」について何を学べたかをディスカッションする。
【第 2 グループ】
まとめ
授業のまとめと振り返り
器械運動指導演習における気づきや指導方法について、グループディスカッ
ションし、学習した成果を確認する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間 とする。
【テキスト（教科書）】文部科学省 動画サイト
http://www.youtube.com/playlist?list=PLC97AFF40C4281B24【参考書】①高橋健夫他 共著：体育科教育別冊 新学習指導要領準拠 新しいマット運動の授業づくり, 大修館書店,2008 ②金子明友：教師のための器械運動指導法シ
リーズ（マット運動、跳び箱, 平均台, 鉄棒運動）, 大修館書店,1984 ③高橋健夫他 共著：体育科教育別冊 新学習指導要領準拠 新しい跳び箱運動の授業づくり, 大修館書店,2009 ④高橋健夫他 共著：体育科教育別冊 新学習指導要領準
拠 新しい鉄棒運動の授業づくり, 大修館書店,2009【成績評価の方法と基準】
平常点 30 ％、先生役での模擬授業の実践 70 ％【学生の意見等からの気づき】
学生からの感想や要望を可能な限り取り入れながら、授業計画を構成していきます。
【学生が準備すべき機器他】運動できる服装・シューズ・筆記用具【その他の重要事項】
特になし【Outline (in English)】
To review skills and to learn knowledge and safety in instrument
exercises like mat gymnastics and jumping box exercises, and also toreview the step-by-step instruction necessary for teaching junior highand high school students the safe assisting method.

— 306 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
自らの生活に体つくり運動を採り入れ実践することを推奨する。本授業の準
備学習・復習時間は合わせて 1 時間を標準とする。

HSS200IA

体つくり運動実習堀七瀬

サブタイトル：【2018 年度以降入学生対象】
カテゴリ：スポーツコーチングコース専門科目・実技
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：2〜4 年次／
1 単位
曜日・時限：火 2/Tue.2
備考（履修条件等）：※ 2018 年度以降入学生対象
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
体つくり運動には「体ほぐしの運動」と「体の動きを高める運動」の二つの領域がある。それぞれのねらいについて、前者は、自他の心身への気付きや、互いに交流することであり、後者は、体の柔らかさ・巧みな動き・力強い動き・
動きを持続する能力を高めるための運動を行うことである。履修者（大学生）が、本実習を通して、これらのねらいや行い方を理解するとともに、体つくり運動の指導力養成へ向けた実習を行う。また、体つくり運動を行う上での安全面についても学習する。
【到達目標】
新学習指導要領（中学校）に示された「体の動きを高める」ことも視野に入れ、履修者（大学生）が、体つくり運動の様々なねらいに応じた動きや行い方を習得し、将来において指導できるようになるための基礎的な力を身に付けることを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
授業では、「体ほぐしの運動」と「体の動きを高める運動」の二つのねらいを実施する。 そのため、気付き・交流の観点を大切にしつつ、様々な手具や音楽を用いて、複合的に構成した運動内容を展開する。
自らの動きの世界を広げていくことで、「体つくり運動」の領域としての意義を考え、その必要性と役割を確認する。 新学習指導要領の「体の動きを高める」も視野に入れて学習を進め、授業の最終段階では、一連の動きを構成し、作品づくりにも取り組む。
その他、動画やパワーポイントでの資料配信の他、課題提示などにより、授業を進める予定である。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
「体つくり運動」の背景と これまでの背景とその特性を理解する
その特性
2
学習指導要領における学校体育における体つくり運動の特性「体つくり運動」の意義を理解した上で，その役割と意義についての洞察を深める
3「体ほぐしの運動」の実践 気付くという課題を中心に「体ほぐし例（１）・柔軟（静的スト の運動」の実践を行う
レッチ）
4「体ほぐしの運動」の実践 交流するという課題を中心に「体ほぐ例（２）・柔軟（動的スト しの運動」の実践を行う
レッチ）
5
音楽に合わせた動きの基 テンポよくリズミカルに動くための基本・筋力（下肢）本を学ぶ
6
音楽に合わせた動きの発 様々な曲調の音楽に応じた体つくり運
展・筋力（体幹）動の発展方法を学ぶ
7
手具を用いた動きの基本 体操ボールを用いて，その特性に応じと発展（１）た体つくり運動の基本と発展方法を学
ぶ
8
手具を用いた動きの基本 G ボールを用いて，その特性に応じたと発展（２）
体つくり運動の基本と発展方法を学ぶ
9
手具を用いた動きの基本 縄を用いて，その特性に応じた体つくと発展（３）り運動の基本と発展方法を学ぶ
10
手具を用いた動きの基本 輪を用いて，その特性に応じた体つくと発展（４）り運動の基本と発展方法を学ぶ
11
手具を用いた動きの基本 布を用いて，その特性に応じた体つくと発展（５）り運動の基本と発展方法を学ぶ
12
小グループによる指導演 これまで習得した運動を小グループで
習1
相互に指導することで， 指導方法に関する基礎的な能力を身につける
13
小グループによる指導演 これまで習得した運動を小グループで
習2
相互に指導することで， 指導方法に関する発展的な能力を身につける14
試験・まとめ
試験（各グループがこれまでに行った運動を組み合わせ、発表を行う）【テキスト（教科書）】
新学習指導要領に基づく中学校・高等学校向け「体つくり運動」「体育理論」リー
フレット http://www.mext.go.jp/a_menu/sports/jyujitsu/1306082.htm
高橋健夫他 共著：体育科教育別冊 新学習指導要領準拠 新しい体つくり運動の授業づくり、大修館書店、2009【参考書】
文部省 学校体育実技指導資料第 7 集 体つくり運動− 授業の考え方と進め方−【成績評価の方法と基準】
成績評価は、平常点 70%、試験（実技テスト）結果を 30%とします。平常点
は、主に授業での取り組みを評価します。加えて、随時設定をした課題の達成度も評価の対象とします。試験は、一連の動きで構成された作品（グループワーク）の発表です。作品への取り組みや発表態度、作品の創意・工夫を評価します。
【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。
【学生が準備すべき機器他】運動できる服装・筆記用具【その他の重要事項】
特になし【Outline (in English)】【授業の概要（Course outline）】
In the National Curriculum Standards ’Gymnastics’ has been renamed’Exercise for
Releasing Body and Mind’. It is comprised of two types of exercise which
are ’Exercise for Physical Release’ and ’Exercise for Physical Fitness’.
The purpose of this class is to understand the two Gymnastics’s types
and teaching methods.
Specifically, by using music, tools, and interacting with people, we will
do activities to broaden the range of movement while enjoying.
【到達目標（Learning Objectives）】
With a view to "enhancing body movement" as indicated in the new
Courses of Study (junior high school), the goal is for students (university
students) to acquire the basic skills to learn how to move and performbody-building exercises in accordance with various objectives, and to beable to teach them in the future.
【授業時間外の学習（Learning activities outside of classroom）】
Students are encouraged to adopt and practice body-building exercisesin their own lives. The standard total preparation and review time forthis class is one hour.
【成績評価の方法と基準（Grading Criteria /Policy）】
Grading will be based on 70% of the regular marks and 30% on the
results of the examinations (practical tests). Ordinary marks aremainly based on the students’ efforts in class. In addition, the degreeof accomplishment of assignments set from time to time will also
be evaluated. The examination will consist of a presentation of awork (group work) consisting of a series of movements. The student’s
approach to the work, attitude toward the presentation, and originality
and ingenuity of the work will be evaluated.

— 307 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

5

HSS200IA

体つくり運動指導論演習
小野田

桂子

6

サブタイトル：【2018 年度以降入学生対象】
カテゴリ：スポーツコーチングコース専門科目・演習
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：2〜4 年次／
2 単位
曜日・時限：火 1/Tue.1
備考（履修条件等）：※ 2018 年度以降入学生対象
その他属性：

7

8【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
履修者は体育授業において、生徒を体つくり運動に親しませることができる指導力を身に付ける。体つくり運動には「体ほぐし運動」と中学校では「体の動きを高める運動」，「実生活に生かす運動の計
画」、高等学校では「実生活に生かす運動の計画」の領域がある。「体ほぐし運動」は気付きや仲間と関わり合うことの観点がねらいであり、「体の動きを高める運動」，「実生活に生かす運動の計画」は体力向上の行い方を知ることがねらいである。中学生・高校生を指導す
る際に運動をすることの楽しさを実感させることを基本に学習する。
【到達目標】
1) 履修者が、中学校・高等学校において体つくり運動の体育授業を展開することのできる指導力、知識、態度などを主体的、自主的、能動的に力を身につけることができる。
2) 環境と運動との関係や世界の諸問題についてを考え、指導法を工夫・改善することを習慣化することにより、「自由と進歩」の実践知を獲得し、思考力・判断力・表現力を身に付けることができる。
3) 安全に配慮することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連

9

10

11

【授業の進め方と方法】
基礎・基本を大切にしながら、感染拡大予防に努めたグループワー
クによる協働的な演習を行いアクティブラーニングによる授業展開をしていく。主体的に学習に参加し、学びを深めることができる模
擬授業を中心に進める。毎授業でのリアクションペーパー提出あり。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

12【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
基本学習 ①
授業ガイダンス、体つくり運動理論、「体の動きを高める運動」
コーディネーショントレーニン
グ、柔軟 1【レポート課題１】自己の体力認識2
基本学習 ②【体ほぐし運動】道具を使った運動（ボール）【体の動きを高める運動】ストレッチ（携帯電話利用）
3
基本学習 ③【体ほぐし運動】模倣運動・リズ
ムステップ【体の動きを高める運動】コーディネーショント
レーニング【課題運動】ステップ
１基本
4
基本学習 ④【体ほぐし運動】リズムジャンプ
グループ【体の動きを高める運動】」コーディネーショントレー
ニンググループ【課題運動】リズ
ムステップ２応用

13

14— 308 —

基本学習 ⑤【体ほぐし運動】音楽を使った運動、【課題運動】リズムステップ
３創作と発表練習（タブレットなど利用し、改善点を見つけ学習を進める）
基本学習 ⑥【実技試験】リズムステップ（グループ）【レポート課題 2】実生活に生かす運動の計画（自身の運動計画）
指導案計画確認グループ分け・指導計画・相談【ICT】タブレットなど利用し、道具を使った運動（なわとび指導）学習をする
模擬授業（長縄・柔 「体ほぐし運動・柔軟向上」の指軟）導を中心とした模擬授業を行う。
終了後に生徒役が「運動への関
心・意欲・態度」「運動についての思考・判断」「運動の知識・理解」等について何を学べたかをディスカッションする。
模擬授業（表現運動・ 「表現運動を取り入れた体ほぐし調整力）
運動・調整力を高める」の指導を中心とした模擬授業を行う。終了
後に生徒役が「運動への関心・意
欲・態度」「運動についての思考・判断」「運動の知識・理解」等について何を学べたかをディスカッ
ションする。
模擬授業（ボール・持 「道具を使った（ボール）体ほぐ
久力）
し運動・持久力向上」の指導を中心とした模擬授業を行う。終了後に生徒役が「運動への関心・意
欲・態度」「運動についての思考・判断」「運動の知識・理解」等について何を学べたかをディスカッ
ションする。
模擬授業（音楽・瞬発 「道具を使った（長縄）体ほぐし力）
運動・柔軟向上」の指導を中心とした模擬授業を行う。終了後に生徒役が「運動への関心・意欲・態度」「運動についての思考・判断」「運動の知識・理解」等について何を学べたかをディスカッションする。
模擬授業（フープ・筋 「フープを取り入れた体ほぐし運力）
動・筋力向上のため、実生活に生かす運動の計画をする」の指導を中心とした模擬授業を行う。終了
後に生徒役が「運動への関心・意
欲・態度」「運動についての思考・判断」「運動の知識・理解」等について何を学べたかをディスカッ
ションする。
模擬授業（模倣運動・ 「模倣運動」「ゲーム・鬼ごっこ」
ゲーム（瞬発力））を取り入れた体ほぐし運動・筋力向上のため、実生活に生かす運動の計画をする」の指導を中心とした模擬授業を行う。終了後に生徒役が「運動への関心・意欲・態度」「運動についての思考・判断」「運動の知識・理解」等について何を学べたかをディスカッションする。
まとめ
体つくり運動授業振り返りとまとめ【レポート課題３】
体つくり運動の工夫（ディスカッション）

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
模擬授業の指導案づくりに際する調べ学習等本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間 で合計 4 時間となる。アナロゴンを積極的にとりいれる。自らの生活に運動をとり入れ実践することを推奨する。世界の諸問題について体力や生涯スポーツとしての側面から、自身との関係を考える習慣を身につける。
【テキスト（教科書）】
教科書使用なし【参考書】【保健体育編 体育編】高等学校学習指導要領（平成 30 年告示）解説 https://www.mext.go.jp/content/1407073_07_1_2.pdf【保健体育編】中学校学習指導要領（平成 29 年告示）解説
https://www.mext.go.jp/content/20210113-mxt_kyoiku01100002608_1.pdf【成績評価の方法と基準】【参加態度】30 ％①仲間と協力し、能力を高あう授業への取り組み姿勢と指導方法習得のための積極的な「態度」を評価する。
②自己の指導に問題意識を持ち、改善しようとする「態度」を評価する。
③自己の体調管理ができ、体調不良による不参加を防ぐ「態度」を評価する。
【実技試験】30 ％課題運動 リズムステップ
仲間と協力し、想像力を磨き、実践・発表する力を評価する。
【模擬授業点】20 ％①体つくり運動の指導案作成により、「理解と知識」を評価する。
②体つくり運動の模擬授業により、指導力と実技力の「実践力」を評価する。
③動機付けについての工夫に対して「取り組む力」を評価する。
【課題レポート】20 ％①毎回の振り返りレポートにおける「知識・理解」「考える力」「気づき」「独創性」「伝える力」を評価する。
②記述内容の独創性や自身の考えを後押しする文献などの引用を使い記述されているかを評価する。

3) Safety will be considered.
【Learning activities outside of the classroom】
Two hours will be allocated each to preparatory learning andan opportunity to review the lesson. It is recommended thatyou incorporate exercise in your own life. Furthermore, acquirea habit of thinking about relationships with yourself from the
aspects of physical fitness and lifelong sports with regard tovarious problems in the world.
【Grading Criteria /Policy】[Participation attitude] 30%(1) The attitude of working on lessons that enhance abilities incooperation with colleagues and a positive attitude related tolearning teaching methods will be evaluated.
(2) An awareness of problems in self-guidance and attitude to
improve will be evaluated.
(3)The attitude that allows you to manage your own physicalcondition and prevent non-participation because of one’s poor
physical condition will be evaluated.
[Practical test] 20%
Exercise rhythm stepYour collaboration with your colleagues, use of imagination,
and ability to practice and present will be assessed.
[Mock lesson points] 20%(1) Understanding and knowledge of developing a teachingplan for physical exercise will be evaluated.
(2) Practical leadership ability and practical skills will beassessed through a mock physical exercise lesson.
(3) Ability to work for ingenuity in motivation will be
evaluated.
[Issue Report] 30%(1) Knowledge and understanding, thinking ability, awareness,creativity, and ability to convey in each review report will be
evaluated.
(2) Whether the description is based on the originality thereof
and the citations of documents that support one’s own ideas
will be assessed.

【学生の意見等からの気づき】
実技力の向上や履修者の体力向上にもつながる内容を取り入れる。
【学生が準備すべき機器他】運動できる服装・筆記用具【その他の重要事項】
日頃から、自身の体力向上や体調管理に努めていただきたい。水分やタオルは各自用意してください。水分やタオルを各自準備し、体調管理の上、参加する。
リアクションペーパーを毎回記録する。
終了後、自他の体調を振り返り、気づきを記録する。授業の復習をし、自身に不足な体力について考え、生活に運動を取り入れていただきたい。
【Outline (in English)】【Course outline】
There are two types of karadatukuri undou (physical training
exercises): karadahogushiundou (body relaxation exercises)
and karadanougokiwotakameruundou (physical fitness enhancing exercises).
While the purpose of the former isawareness, coordination, and interaction, that of the latter isan understanding of how to improve physical fitness. Whenteaching junior high and high school students, it is imperative
for them to realize the joy of exercising, which will allow them
to become involved in physical education and exercise.
【Learning Objectives】
1) Students will be able to acquire leadership, knowledge,
and attitudes that enable them to design physical education
classes in junior high school and high school independently,
voluntarily, and actively.
2) By thinking about the relationship between the environment
and exercise and various problems in the world as well as
devising and improving teaching methods, students will gain
practical knowledge of freedom and progress, enjoy the ability
to think and judge, and be able to express appropriately.

— 309 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
11

HSS200IA

12

サッカー実習

13

矢野間

大典

14

ボールを奪う (個人・グループ)
ゴールを奪う (個人・グ
ループ)
戦術理論 (講義)
基本の総合トレーニング
Ⅰ

アプローチ (インターセプト・ディレ
イ他)
シュート・クロス・セカンドボール
個人・グループ・チームでのルール作
成指導の実践と振り返り

サブタイトル：【2018 年度以降入学生対象】
カテゴリ：スポーツコーチングコース専門科目・実技
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：2〜4 年次／
1 単位
曜日・時限：水 2/Wed.2
備考（履修条件等）：※ 2018 年度以降入学生対象【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
指導の実践が本授業の目的である。事前にテーマと内容について予習しておく。(指導案の作成が出来るようにする)① (財) 日本サッカー協会 U-12 指導指針〜U18 指導指針内容を理解しておく。
② (財) 日本サッカー協会指導教本で予習する。
本授業の準備・復習時間は、各 1 時間を標準とします。

その他属性：【テキスト（教科書）】
必要に応じて資料を配布する【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
サッカー競技の普及・育成を図るための基本である技術や戦術を習得した上で, 試合の分析・評価もできる中高教員をはじめピッチレベルで指導が出来る人材を育成・養成する事を目的とする。
(財) 日本サッカー協会公認指導者資格の保有をめざし、教員やサッカー指導者として活動できる技術・戦術の習得を目標とする。
指導の実践が本授業の目的である。事前にテーマと内容について予習しておく。(指導案の作成が出来るようにする)① (財) 日本サッカー協会 U-12 指導指針〜U18 指導指針内容を理解しておく。
② (財) 日本サッカー協会指導教本で予習する。
本授業の準備・復習時間は、各 1 時間を標準とします。
成果の評価方法と基準は指導テスト (80%)，実技テスト (20%) により評価する。
【到達目標】(財) 日本サッカー協会公認指導者資格の保有をめざし、教員やサッカー指導者として活動できる技術・戦術の習得を目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
サッカーの指導者は世界で今何が起こっているのかを熟知した上で育成及び強化に取り組む事が重要である。この授業ではジュニアー (U-12) からユース(U-18) までと女子の指導の基本を学ぶ。又、初心者から熟練者までレベルに応じた，技術・戦術・フィジカル・メンタルのバランスを観察しトレーニン
グとゲームを実践するための基礎知識も身につける。この授業が中高教員やサッカー指導者を目指す学生のキャパシティーを広げられる授業になればうれしい。☆格言『学ぶことをやめたら，教えることをやめなくてはならない』
基本的には屋外での講義で身体を動かしながら授業を進めます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【参考書】
必要に応じて授業内で指示する【成績評価の方法と基準】
成果の評価方法と基準は指導テスト (80%)，実技テスト (20%) により評価する。
【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません【学生が準備すべき機器他】
特に無し【その他の重要事項】
特に無し【Outline (in English)】（Course outline）
This course is to learn about the practice and theory of football.
Students will be able to understand how they conduct coaching of
football.
（Learning Objectives）
Aiming to hold the official qualification of the Japan Football
Association, the goal is to acquire skills and tactics that can be usedas teachers and soccer instructors.
（Learning activities outside of classroom）
The practice of instruction is the purpose of this class. Prepare for thetheme and content in advance. (To be able to create a teaching plan)① Understand the contents of the Japan Football Association U-12
Guidance Guidelines to U18 Guidance Guidelines.
(2) Prepare for the training with the Japan Football Association
instructional textbook.
The standard preparation and review time for this class is 1 hour each.
（Grading Criteria /Policy）
The evaluation method and criteria for the results will be evaluated by
the instruction test (80%) and the practical skill test (20%).

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
１、サッカーとは。サッカー選手の規律と態度について２、日本サッカー協会のビジョン
３、競技規則とフェアプレー
2
基本技術の習得
１、キックの基本
２、ドリブルの基本
３、トラップの基本
４、ヘディングの基本
3
基本技術の習得
１、対敵での対応 (個人)
２、対敵での対応 (グループ)4
コミュニケーションの重 オン・ザ・ボールとオフ・ザ・ボール
要性 (実技)でのキーワードを知る●コーチング・アイコンタクト・ボ
ディーアクション
5
パス＆サポート (実技)
スピード・タイミング・角度・距離の重要性を知る6
ボール・ポゼッション●グループでのボール保持の大切さを
(実技)
習得する
●攻守の切り替えの速さの大切さを知る
7
基本技術のまとめキック、トラップ、ドリブルなどのテスト形式でのまとめ
8
フィジカルの基本 (リカ●リカバーリングの方法
バーと強化)●フィジカル強化の方法 (スプリン
ト・ミドルパワー他)
9スリーマンズ・コンビ●オン・ザ・ボールでイニシアティブ
ネーション (実技)を取る
● 3 人目の動き (オフ・ザ・ボールの動き)
10
スモールサイド・ゲーム ボール・ポゼッションのキーワードを(実技)
身に着ける (体の向き・ワンタッチコ
ントロールなど)— 310 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

HSS200IA

サッカー実習矢野間大典

サブタイトル：【2018 年度以降入学生対象】
カテゴリ：スポーツコーチングコース専門科目・実技
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：2〜4 年次／
1 単位
曜日・時限：水 3/Wed.3
備考（履修条件等）：※ 2018 年度以降入学生対象
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
サッカー競技の普及・育成を図るための基本である技術や戦術を習得した上で, 試合の分析・評価もできる中高教員をはじめピッチレベルで指導が出来る人材を育成・養成する事を目的とする。
(財) 日本サッカー協会公認指導者資格の保有をめざし、教員やサッカー指導者として活動できる技術・戦術の習得を目標とする。
指導の実践が本授業の目的である。事前にテーマと内容について予習しておく。(指導案の作成が出来るようにする)① (財) 日本サッカー協会 U-12 指導指針〜U18 指導指針内容を理解しておく。
② (財) 日本サッカー協会指導教本で予習する。
本授業の準備・復習時間は、各 1 時間を標準とします。
成果の評価方法と基準は指導テスト (80%)，実技テスト (20%) により評価する。
【到達目標】(財) 日本サッカー協会公認指導者資格の保有をめざし、教員やサッカー指導者として活動できる技術・戦術の習得を目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
サッカーの指導者は世界で今何が起こっているのかを熟知した上で育成及び強化に取り組む事が重要である。この授業ではジュニアー (U-12) からユース(U-18) までと女子の指導の基本を学ぶ。又、初心者から熟練者までレベルに応じた，技術・戦術・フィジカル・メンタルのバランスを観察しトレーニン
グとゲームを実践するための基礎知識も身につける。この授業が中高教員やサッカー指導者を目指す学生のキャパシティーを広げられる授業になればうれしい。☆格言『学ぶことをやめたら，教えることをやめなくてはならない』
基本的には屋外での講義で身体を動かしながら授業を進めます。

13

戦術理論 (講義)14

基本の総合トレーニング
Ⅰ

個人・グループ・チームでのルール作
成指導の実践と振り返り【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
指導の実践が本授業の目的である。事前にテーマと内容について予習しておく。(指導案の作成が出来るようにする)① (財) 日本サッカー協会 U-12 指導指針〜U18 指導指針内容を理解しておく。
② (財) 日本サッカー協会指導教本で予習する。
本授業の準備・復習時間は、各 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
必要に応じて資料を配布する【参考書】
必要に応じて授業内で指示する【成績評価の方法と基準】
成果の評価方法と基準は指導テスト (80%)，実技テスト (20%) により評価する。
【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません【学生が準備すべき機器他】
特に無し【その他の重要事項】
特に無し【Outline (in English)】（Course outline）
This course is to learn about the practice and theory of football.
Students will be able to understand how they conduct coaching of
football.
（Learning Objectives）
Aiming to hold the official qualification of the Japan Football
Association, the goal is to acquire skills and tactics that can be usedas teachers and soccer instructors.
（Learning activities outside of classroom）
The practice of instruction is the purpose of this class. Prepare for thetheme and content in advance. (To be able to create a teaching plan)① Understand the contents of the Japan Football Association U-12
Guidance Guidelines to U18 Guidance Guidelines.
(2) Prepare for the training with the Japan Football Association
instructional textbook.
The standard preparation and review time for this class is 1 hour each.
（Grading Criteria /Policy）
The evaluation method and criteria for the results will be evaluated by
the instruction test (80%) and the practical skill test (20%).

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
１、サッカーとは。サッカー選手の規律と態度について２、日本サッカー協会のビジョン
３、競技規則とフェアプレー
2
コミュニケーションの重 オン・ザ・ボールとオフ・ザ・ボール
要性 (実技)でのキーワードを知る●コーチング・アイコンタクト・ボ
ディーアクション
5
パス＆サポート (実技)
スピード・タイミング・角度・距離の重要性を知る6
ボール・ポゼッション●グループでのボール保持の大切さを
(実技)
習得する
●攻守の切り替えの速さの大切さを知る
7
基本技術のまとめキック、トラップ、ドリブルなどのテスト形式でのまとめ
8
フィジカルの基本 (リカ●リカバーリングの方法
バーと強化)●フィジカル強化の方法 (スプリン
ト・ミドルパワー他)
9スリーマンズ・コンビ●オン・ザ・ボールでイニシアティブ
ネーション (実技)を取る
● 3 人目の動き (オフ・ザ・ボールの動き)
10
スモールサイド・ゲーム ボール・ポゼッションのキーワードを(実技)
身に着ける (体の向き・ワンタッチコ
ントロールなど)
11
ボールを奪う (個人・グアプローチ (インターセプト・ディレ
ループ)
イ他)
12
ゴールを奪う (個人・グ
シュート・クロス・セカンドボール
ループ)— 311 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
6

HSS200IA

バレーボール実習
7

山田稔

サブタイトル：【2018 年度以降入学生対象】
カテゴリ：スポーツコーチングコース専門科目・実技
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：2〜4 年次／
1 単位
曜日・時限：火 2/Tue.2
備考（履修条件等）：※ 2018 年度以降入学生対象

89

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
バレーボールの基礎理論及び技能、指導方法について中学校・高等学校学習指導要領を基に学ぶ。
バレーボールの指導を行う上で必要な歴史、技術の名称、ルールや試合の行
い方、作戦や戦術、技能の動作原理や指導法、練習方法について理解するとともに指導に必要な技能を身に付けることを目的とする。
【到達目標】【技能】
状況に応じたボール操作と空間を埋めるなどの連携した動きによって空間を作りだすなどの攻防が展開できるようにする。
【態度】
バレーボールに主体的に取り組み、自己の役割に責任を持ち、的確に果たすことや、健康・安全が確保できるようにする。
【知識、思考・判断】
バレーボールの歴史的変遷、技術の名称、技術の構造や動作原理、体力の高め方、試合の仕方、作戦や戦術等を理解し、自己やチームの課題に応じた目標設定や課題解決の方法、戦術を考えることができるようにする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
・到達目標に示した技能を身に付けるため、ボール操作などの基本練習を行う。
・ゲーム内で自分の役割とその責任を果たせるよう、ゲームを中心とした授業運営を行う。
・チーム内での学生同士の学び合いを中心として講義を進める。
・バレーボールに必要な知識を習得できているか、毎時リアクションペーパー
で確認する。

10

11

12

13

14

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
・オリエンテーション
・授業の概要と目的、到達目標、評価
・基本技術の習得につい とその方法について理解すること。
て（パス、レシーブ、・基本技術（パス、レシーブ、サービ
サービス）ス）ができること。
・ローテーションの行
・ローテーションの仕方が理解できる
い方
こと。
・ゲーム
2
・バレーボールの歴史的 ・バレーボールの歴史的変遷について
変遷①について理解すること。
・チーム分け・チーム分けを行う。チーム内で自己・基本技術の練習につい 紹介とキャプテン等の役割分担を決定て（パス、レシーブ、
する。
サービス）
・ローテーションの行
い方
・ゲーム
3
・バレーボールの歴史的 ・バレーボールの歴史的変遷②につい
変遷②についてて理解すること。
・基本技術の練習（ディ ・1 対 1 や 2 対 2 でディグ練習を行
グ、トス）
うこと。
・ゲーム
・攻撃につなげるためのトスを上げること。
4・バレーボールのルール ・バレーボールのルール①について理①について解すること。
・基本技術の練習（スパ ・ネットより高い位置から相手側のイク、トス）
コートに打ち込むこと。
・ゲーム
・攻撃につなげるためのトスを上げること。
5・バレーボールのルール ・バレーボールのルール②について理②について解すること。
・基本技術の練習（レセ ・サーブに対応して、レセプションす
プション）
ること。
・ゲーム

・基本技術の練習（ブロック）について・ゲーム

・仲間と連動してネット付近でボールの侵入を防いだりすること。
・守備位置から、拾ったりつないだり打ち返したりすること。
・基本技術の練習（チー ・状況に応じたボール操作と仲間と連
ムフォーメーション）に 携した動きができるようにすること。
ついて・ラリーの中で、味方の動きに合わせ・ゲームてコート上の空いている場所をカバーすること。
・チームの課題解決のた ・チームの課題を共有し、チームにめの練習について合った練習方法を考え、実践するこ・ゲーム（リーグ戦①） と。（主に守備面）
・フォーメーションに応じた位置に動けるようにすること。
・チームの課題解決のた ・チームの課題を共有し、チームにめの練習について合った練習方法を考え、実践するこ・ゲーム（リーグ戦②） と。（主に攻撃面）
・ポジションに応じて相手を引き付ける動きができるようにすること。
・チームの課題解決のた ・チームの課題を共有し、チームにめの練習について合った練習方法を考え、実践するこ・ゲーム（リーグ戦③） と。（主に守備面）ラリーの中で、相手の攻撃の変化や味方の移動で生じる空間をカバーして、守備のバランスを維持する動きをすること。
・チームの課題解決のた ・チームの課題を共有し、チームにめの練習について合った練習方法を考え、実践するこ・ゲーム（リーグ戦④） と。（主に守備面）
・技能評価
・相手の攻撃の変化に応じて、仲間とタイミングを合わせて守備位置を移動すること。
・評価規準に基づき、ゲーム中のプレイを撮影して評価する。
・実技試験②（チーム内 ・チームの課題を共有し、チームににおける連携技能の習得 合った練習方法を考え、実践すること。
状況を評価する）
・評価規準に基づき、ゲーム中のプレ・ゲーム（リーグ戦⑤） イを撮影して評価する。
・技能評価
・チームの課題解決のた ・チームの課題を共有し、チームにめの練習について合った練習方法を考え、実践するこ・ゲーム（リーグ戦⑥） と。（主に攻撃面）
・仲間と連携した攻撃の際に、ポジションに応じて相手を引き付ける動きができること。
・チームの課題解決のた ・チームの課題を共有し、チームにめの練習について合った練習方法を考え、実践するこ・ゲーム（リーグ戦⑦） と。（主に守備面）
・本講義のまとめ
・ラリーの中で、相手の攻撃の変化や味方の移動で生じる空間をカバーして、守備のバランスを維持する動きをすること。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・授業に対するふり返りを行うため、毎時リアクションペーパーを提出すること。
・実技試験（ゲーム中のプレイ）を行うため、技能の定着を図っておくこと。
・本授業の準備学習・復習時間は合わせて 1 時間を標準とすること。
【テキスト（教科書）】中学校学習指導要領解説 保健体育編（文部科学省）平成 29 年 7 月
高等学校学習指導要領解説 保健体育編（文部科学省）平成 30 年 7 月【参考書】
特に定めず、必要に応じて担当者が準備する。
【成績評価の方法と基準】
バレーボールの技能 実技試験 40%
毎時のリアクションペーパー 30 ％授業への積極的な貢献度 30 ％この成績評価は原則的なものであり、病弱者、見学者、特別な身体理由により通常の活動が困難な受講者に対しては、個別に対応・評価する。
【学生の意見等からの気づき】
本講義の学生からの評価はおおむね良い状況であった。
教職免許の取得を希望する履修者にとっては、学習指導要領に基づき発達段階に応じた系統的な指導方法について理解する場となるよう指導することが必要である。
教職免許の取得を希望しない履修者にとっては、学習指導要領に基づいた指導を行うことにより、将来スポーツ指導に関わる場合や職場のスポーツリー
ダーとして、役立つ知識や指導方法を理解する場となるよう指導することが必要である。
【その他の重要事項】
本講義は、中学校及び高等学校学習指導要領保健体育編に準して、バレーボー
ルの「知識・技能」、「思考・判断・表現」、「主体的に学習に取り組む態度」を発達段階に応じて系統的に学ぶ講義である。本講義及び秋に開講される『バレーボール指導論演習』を一体として受講することを前提として内容が設定されていることを理解した上で履修すること。単なるバレーボールのゲームを中心とした講義ではないことを理解して履修すること。将来、保健体育科
教員として、またスポーツリーダーとなることを希望する学生が履修することが望ましい。

— 312 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】（Course outline）
This course deals with the Volleyball basic theory. It also enhances thedevelopment of students’ skill in Volleyball.
（Learning Objectives）
At the end of the course, students are expected to Volleyball basic theory
and skills.
（Learning activities outside of classroom）
Before each class meeting, students will be expected to Preparatory
learning and review time. Your required study time is at least one hourfor each class meeting.
（Grading Criteria /Policies）
Final grade will be calculated according to the following process Hourlyreaction paper (30%), Volleyball skills (40%), and in-class contribution（30%）.

— 313 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【参考書】
バスケットボール指導教本

HSS200IA

バスケットボール実習
清水

日本バスケットボール協会編

大修館書店【成績評価の方法と基準】
授業点（リーダーシップ及び授業への参加態度などから総合的に評価（50 ％）
実技試験による評価（50 ％）貴司

サブタイトル：【2018 年度以降入学生対象】
カテゴリ：スポーツコーチングコース専門科目・実技
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：2〜4 年次／
1 単位
曜日・時限：金 3/Fri.3
備考（履修条件等）：※ 2018 年度以降入学生対象
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】バスケットボールはオフェンスとディフェンスが目まぐるしく交互に入れ替
わりコートにいる全員が攻撃者であり防御者でもある球技種目である。従ってまずは瞬発力、持久力や状況に応じた素早い判断力を養わなくてはならない。それらの向上とバスケットボールの基礎技能を身につけるとともに、協調性や闘志面の向上もテーマとする。
審判法、ゲームの展開（運営）の仕方、上級者及び初心者への指導法、バスケットボールの歴史なども学ぶ。
【到達目標】
バスケットボールの基礎技能の習得とゲームの中での基本的な動きを各プレー
ヤーのポジションや役割を理解して実践できるようになること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
バスケットボール競技において必要な能力を実技によって身に付けていく。
ファンダメンタル（ダッシュ、ストップ、ステップ、ジャンプ）と個人能力（ドリブル、パス、シュート）の練習から対人練習、ゲーム形式と進めていく。
また、オフィシャル（審判方法）のやり方やバスケットボールというスポーツの歴史、ルールの改正、戦術を学んでいく。

【学生の意見等からの気づき】
教職の学生も履修しているので、技術の習得だけではなく、指導時のポイン
トも授業に組み込んでいき、学生同士が指導できる環境をつくっていきたい。
【学生が準備すべき機器他】
基本的には実技を取り入れていくので体育館で行いますが、毎時間授業のはじめは講義形式で行うので筆記用具を用意すること。
【その他の重要事項】
履修希望者が多い場合は第 1 回目の授業で選抜をします。受講希望者は必ず出席すること。選抜方法は上級生を優先とし男子 20 名、女子 20 名の計 40
名（男女の比率は変更する場合あり）を上限とします。また基本的には秋学期に行うバスケットボール指導論演習も同年度に履修することを条件とします。
※履修人数によって授業内容を変更する場合があります。
【Outline (in English)】【授業の概要（Course outline）】
This course introduces basic ability of basketball, learn about the way ofrefereeing in basketball and the history of basketball to students taking
this course.
【到達目標（Learning Objectives）】
The goals of this course are to basic basketball skills and be able topractice basic movements in a game by understanding the position androle of each player.
【授業時間外の学習（Learning activities outside of classroom）】
Students will be expected reread the materials distributed in class. Your
study time will be more than one hour for class.
【成績評価の方法と基準（Grading Criteria/Policies）】
Your overall grade in the class will be decided based on the following
overall evaluation of leadership and class participation attitude 50%、
evaluation by practical examination 50%.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション
履修についての諸注意、 履修学生の選抜（最大 40 名）、ガイダンス
2バスケットボールとルー ルール変遷や歴史を紹介、また実技をルの説明通してバイオレーションやファウルの種類を説明
3
実技によるファンダメン ボールコントロール、ボールハンドリ
タル①
ング、ドリブルの練習
4
実技によるファンダメン フットワーク、ドリブル、パス、リバ
タル②
ウンド、シュートの練習
5ディフェンスについてディフェンスの目的や考え方を理解し、実際に 1 対 1 や 2 対 2 を行う
6
実技による対人及び集団 1 対 1、2 対 2、3 対 3 など
技能
7
オフェンスについて
パス＆ラン、スクリーンプレーを学び
3 対 3、4 対 4 を行いチームオフェン
スを学ぶ8
実技による対人及び集団 アウトナンバープレー、スクリーンプ
技能
レー 4 対 4 など
9
リーグ戦に向けてチーム編成、オフィシャル方法解説、ゲーム形式の練習
10
リーグ戦
試合形式による学習及びチーム練習
11
リーグ戦と実技試験につ 試合形式による学習と実技試験の練習
いての説明
12
ゲームにおける戦術論
試合形式による学習の中からスクリー（オフェンス面を中心に） ンプレーやアウトナンバープレーをより発展させていく。また実技試験の練習も行う
13
ゲームにおける戦術論
試合形式による学習の中からマンツー（ディフェンス面を中心
マン、ゾーン、プレスなどのディフェに）ンスを学ぶ。また実技試験の練習も行
う
14
実技試験
個人技能のドリブル、シュートの実技
試験を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
ルールの確認。
授業で配布した資料を読み返すこと。
本授業の準備学習・復習時間は合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
資料を配布する。

— 314 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
11

HSS200IA

バスケットボール実習
岩見

12

雅人

13

サブタイトル：【2018 年度以降入学生対象】
カテゴリ：スポーツコーチングコース専門科目・実技
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：2〜4 年次／
1 単位
曜日・時限：木 2/Thu.2
備考（履修条件等）：※ 2018 年度以降入学生対象
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業では、バスケットボールの特性やルールを理解し、競技を実施する上で必要となる身体能力や基礎的な技術（ドリブル・パス・シュートなど）について学習する。また，巧みに身体とボールを操作する方法について実践し、その向上法について学ぶ。グループ練習や試合を通じて、基本的なチーム戦
術、ならびにプレーおよびコミュニケーションの両方における「積極性」と「協調性」の重要性を理解するとともに，個人・チーム技能向上の喜びや多角的なスポーツの楽しみ方を学ぶ。
【到達目標】
1) バスケットボールの特性やルールについて学び、競技を実施する上でどのような身体能力や基礎的技術が必要となるかを理解し、安全に競技を実践することができる。
2) バスケットボールで求められる基礎的技術について、自身のスキルを正しく分析し、積極的にスキルを改善・向上させ、技能の変化を適切に評価することができる。
3) グループでの取り組みを通じて、「する」「みる」「ささえる」の観点から，スポーツの多角的な楽しみ方を発見することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
バスケットボール競技で必要な知識や技術について、実技を中心に習得できるように展開していきます。個人技術のスキル評価から、個人技能練習、チーム
戦術練習、ゲーム形式へと、段階的に発展させながら進めます。単にプレーをするだけではなく、個人やチーム内でパフォーマンスを分析し、振り返りながら実施していきます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション
授業内容の説明、履修上の諸注意などのガイダンス、希望者が多い場合は受講者の選抜
2
バスケットボールの歴
・バスケットボールの歴史、ルール、
史・ルール・競技特性に 競技特性について解説
ついて、スキルテストに ・スキルテストの内容について説明
ついて・ミニゲーム3
スキルテストの実施、基 ・スキルテストの実施、結果の分析法
礎的スキルの練習について説明・基礎的スキルの練習方法について
4
グループ分け、個人技能 ・スキルテストの結果を参考にグルーの練習①
プ分け・個人技能（ドリブル、パス、シュート）の練習法について
5
個人技能の練習②、練習 ・個人技能（1 対 1 のオフェンス、計画の立て方ディフェンス）の練習
・練習計画の立て方（計画表の作成）について
6
個人技能の練習③、3 人 ・個人技能（2 対 2、3 対 3、スペーシ
制（3x3）について
ング）
・3 人制（3x3）の実施
7
チーム戦術の練習①、
・チーム戦術（ゲームライク・トレー
3x3 の実施ニング）の練習・3x3 のゲーム実施
8
チーム戦術の練習②、ス ・チーム戦術（チームオフェンス・
クリメージ
ディフェンス）の練習
・スクリメージの実施
9
チーム戦術の練習③、5 ・チーム戦術（ゲームに向けた戦術）
対 5 のゲームの練習
・リーグ戦の実施方法について
10
リーグ戦の実施と運営① ・リーグ戦の実施と運営、ゲームの振り返りと評価①・スカウティングデータの活用について

14

リーグ戦の実施と運営② ・リーグ戦の実施と運営、ゲームの振り返りと評価②
・チームワークについて
リーグ戦の実施と運営③ ・リーグ戦の実施と運営、ゲームの振り返りと評価③・スキルテストの内容確認
スキルテストの実施、ス ・スキルテストの実施
キル分析レポートについ ・スキル変化の分析レポートの作成にてついて・ピックアップゲーム
授業のまとめ、レポート ・授業のまとめと振り返り
提出・レポート課題の提出【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
バスケットボールの基本的ルールや、基礎的技能の練習法などについて予め準備学習をします。
本授業の準備・復習時間は、各 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
教科書は使用しません。必要に応じて資料を配布します。
【参考書】「バスケットボール指導教本 改訂版 上巻」，大修館書店，2015.
「バスケットボール指導教本 改訂版 下巻」，大修館書店，2016.
「ファンドリル」，ベースボール・マガジン社，2019.
その他、授業内で適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
平常点（40 ％）：授業への参加度、態度、意欲等を総合的に評価します。
実技点（30 ％）：実技における積極性や協調性を総合的に評価します。
課題点（30 ％）：スキルテストの分析レポートなどの課題から評価します。
【学生の意見等からの気づき】
積極的に身体を動かしながら、バスケットボールのスキルや戦術を学んでいきます。球技が苦手な人でも、基本的な技術を向上できるメニューを取り入れていきます。
【学生が準備すべき機器他】
基本的には毎回実技を行いますので、運動に適した服装、屋内シューズを準備
してください。タオルや水分補給用のボトルを持参し、必要に応じてスポー
ツ用マスクを準備することを推奨します。
課題について、Google フォームを経由して提出していただくことがあります。
【その他の重要事項】
履修希望者が多い場合は、初回授業にて選抜を行います。選抜方法は上級生を優先とし、計 40 名を上限とします。基本的には、秋学期に行う「バスケットボール指導論演習」を同年度に履修することを条件とします。
＊授業の内容は人数や進捗によって随時変更いたします【Outline (in English)】【授業の概要（Course outline）】
This course focuses on learning about the essential basketball skills
and physical fitness requirements and developing knowledge of thebasketball principles, rules, and safety issues. In addition, students willlearn how to improve body control with/without the basketball. Throughgroup practice, students will understand basic basketball strategies
and the importance of "activeness" and "cooperation" in behavior andcommunication. Students will also learn the pleasure of improving
individual and team performance and how to enjoy sports with others.
【到達目標（Learning Objectives）】
By the end of the course, students should be able to do the followings:-1) Learn about the characteristics and rules of basketball, understandwhat physical abilities and basic skills are required to conduct thebasketball game, and be able to practice safety.
-2) Be able to analyze the basic skills required in basketball, actively
improve and enhance their skills, and appropriately evaluate changes
in their basketball skills.
-3) Through group activities, be able to discover multifaceted ways
to enjoy sports from the perspectives of "doing," "watching," and"supporting.
【授業時間外の学習（Learning activities outside of classroom）】
Before each class meeting, students will be expected to have learn thebasic rules of basketball and how to practice basketball skills. Your
required study time is at least one hour for each class meeting.
【成績評価の方法と基準（Grading Criteria /Policy）】
Your overall grade in the class will be decided based on the followings:
in class activity: 40%、in class contribution: 30%、skill test report : 30%— 315 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

HSS200IA

本授業の準備学習・復習時間は合わせて 1 時間を標準とします。

テニス実習【テキスト（教科書）】特になし。必要に応じて適宜資料を配布する。

植村

【参考書】
「テニス指導教本Ⅰ 公益財団法人日本テニス協会編」(大修館書店）「JTA テニスルールブック」（日本テニス協会）「テニスマガジン」「スマッシュ」等月刊専門誌

直己

サブタイトル：【2018 年度以降入学生対象】
カテゴリ：スポーツコーチングコース専門科目・実技
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：2〜4 年次／
1 単位
曜日・時限：水 1/Wed.1
備考（履修条件等）：※ 2018 年度以降入学生対象【成績評価の方法と基準】
授業への参画姿勢、積極性、授業態度等の平常点（70 ％）ならびに授業内
容、ルール、専門知識の理解度、実技の上達度（30 ％）を対象として総合的に評価する。この評価は原則的なものであり、健康状態による見学者等については個別に対応、評価する。
なお、遅刻 3 回は 1 回の欠席となるため、遅刻、欠席には十分注意すること。
【学生の意見等からの気づき】
各ショットの基礎技術を分かりやすく、上達できるように指導する。

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、履修生が将来、中学校、高等学校での体育授業などにおいてテニス指導に携わる場合に、必要とされるテニスの基礎技術を学習して個人の実
技力を高め、初心者・初級者を対象としたテニスの技術指導、指導方法を学習する事が目的である。
また、本実習では、生徒をテニスに親しませるようなコミュニケーション能力や指導力を養成すると共に、テニスのルール、マナー、歴史、授業中の安全管理など専門知識を学習する。
【到達目標】
履修者が、将来、中学校・高等学校の体育授業でのテニス指導ができる指導力、知識、態度を身に付ける事が到達目標である。
① 歴史、ルール、マナー等テニスの専門知識を学ぶことができる。
② テニス指導法の基礎である段階的指導法とボール出し（フィーディング）の技術を学ぶことができる。
③ 地域のテニス指導者を目指す上での、生涯スポーツ及び競技力向上のコー
チングの基礎を学ぶことができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】①テニス基本ショットであるフォアハンドストローク、バックハンドストロー
ク、フォアボレー、バックボレー、スマッシュ、サーブの基本動作を学び、応用技術として各ショットの連続プレーを練習する。
②段階的指導法による基本ショットの技術習得を実践し、同時に指導方法を学習する。
③応用技術がある程度出来るようになったら、ダブルスゲームを行う。
④将来、初心者、初級者を指導するための、テニスの楽しさを伝えられる様な指導法を自分なりに構築できるようにする。
⑤本授業は、原則対面で実施します。但し、新型コロナウィルス感染状況によりオンライン・オンデマンド型での開講となる可能性もあります。
その場合は、学習支援システムにてお知らせします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【その他の重要事項】
秋学期科目のテニス指導論演習を併せて履修することが臨ましい。
原則として対面授業を実施します。但し、新型コロナウィルス感染の影響により、オンライン・オンデマンド型授業に変更される可能性もあります。
その場合は、都度、学習支援システムを確認して下さい。
【Outline (in English)】【Course Outline】
In this class, students will learn the basic skills of tennis that will benecessary in the future when they are involved in tennis instruction,
improve their practical skills, and teach tennis technical instruction
methods, communication skills, rules, etc. for beginners. The purpose isto learn specialized knowledge.
【Learning Objectives】
The goal is for students to acquire leadership skills, knowledge, andattitudes that will enable them to teach tennis in junior and senior highschool physical education classes in the future.
① You can learn specialized knowledge of tennis such as history, rules,
and manners.
② You can learn step-by-step teaching methods and ball-feeding
techniques, which are the foundation of tennis teaching methods.
③ Learn the basics of lifelong sports and coaching to improve
competitiveness in aiming to become a local tennis instructor.
【Learning Activities Outside of Classroom】
Research the rules and manners of tennis in advance on the Internet
and increase your preliminary knowledge.
Make sure you are in good physical condition the day before the practice.
Every time, check the learned technique next time and give feedback.
The standard total time for preparation and review for this class is 1
hour.
【Grading Criteria/Policy】
Comprehensive evaluation will be made based on ordinary points(70%) such as attitude to participate in classes, positiveness, and classattitude, as well as class contents, rules, degree of understanding ofspecialized knowledge, and level of practical skill (30%). This evaluation
is in principle, and we will respond and evaluate visitors due to theirhealth condition on an individual basis.
Please note that being late 3 times will count as 1 absence, so be careful
about being late or absent.

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス、基本 6 スト 授業全体の説明、ストロークのグリッ
ロークの説明プ・スウィング法、安全管理
第2回
フォアハンドストローク グリップ、スウィング法、打点
第3回
バックハンドストローク 両手打ちと片手打ちのグリップ、スウィング法、打点
第4回
グランドストロークの指 段階的指導法の実践、フィーディング
導法（ボール出し）の技術
第5回
ボレーの基礎技術
グリップ、スウィング法、打点
第6回
ボレーの指導法
段階的指導法、フィーディング（ボール出し）の実践
第7回
スマッシュ、サーブ
グリップ、スウィング法、打点、サー
ブの種類
第8回
ルール、マナー、ゲーム ルール・マナー全般、ゲーム形式
方法
第9回
サーブ、リターンの基礎 サーブの種類、サーブ・リターンの基
技術
礎技術練習
第 10 回 ダブルスの基礎
ルール、マナー、試合形式、安全管理
第 11 回 ダブルスのフォーメー
雁行陣と平行陣のポジション、戦術
ションと戦術第 12 回 テニスの歴史、世界プロ グランドスラム大会の歴史、ATP・
テニスツアーの仕組み
WTA ツアーの仕組み
第 13 回 ダブルス指導法
試合形式による段階的指導法の実践、
安全対策
第 14 回 ダブルスゲーム
ダブルスの応用技術、戦術【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テニスのルールやマナーを文献やインターネットで事前に調査し予備知識を高める。
実技の前日は体調を整えるように心がける。
毎回、学習した技術を次回に必ずチェックし、フィードバックする。

— 316 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
毎回、学習した技術を次回に必ずチェックし、フィードバックする。
テレビ放映される全仏、全英オープンを見て、テニス界について学習する。本
授業の準備学習・復習時間は合わせて 1 時間を標準とします。

HSS200IA

テニス実習
植村【テキスト（教科書）】特になし。必要に応じて適宜資料を配布する。

直己

サブタイトル：【2018 年度以降入学生対象】
カテゴリ：スポーツコーチングコース専門科目・実技
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：2〜4 年次／
1 単位
曜日・時限：水 2/Wed.2
備考（履修条件等）：※ 2018 年度以降入学生対象
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、履修生が将来、中学校、高等学校での体育授業などにおいてテニス指導に携わる場合に、必要とされるテニスの基礎技術を学習して個人の実
技力を高め、初心者・初級者を対象としたテニスの技術指導、指導方法を学習する事が目的である。
また、本実習では、生徒をテニスに親しませるようなコミュニケーション能力や指導力を養成すると共に、テニスのルール、マナー、歴史、授業中の安全管理など専門知識を学習する。
【到達目標】
履修者が、将来、中学校・高等学校において体育授業でのテニス指導を展開することのできる指導力、知識、態度を身に付ける事が到達目標である。
① テニスの歴史、ルール、マナー、組織を文献、資料などを参考に学習し、テニスの専門知識を学ぶことができる。
② 段階的指導法によりテニスの基礎技術の習得を目指し、テニスの指導法を学ぶことができる。
③ テニスの実習及び理論を総合的に体験しながら習得し、将来、地域のテニス指導者として、キッズからシニアまで、生涯スポーツ及び競技力向上のためのコーチング能力の基礎を学ぶことができる。

【参考書】「テニス指導教本Ⅰ 公益財団法人日本テニス協会編」(大修館書店）「JTA テニスルールブック」（日本テニス協会）「テニスマガジン」「スマッシュ」等月刊専門誌【成績評価の方法と基準】
授業への参画姿勢、積極性、授業態度等の平常点（70 ％）ならびに授業内
容、ルール、専門知識の理解度、実技の上達度（30 ％）を対象として総合的に評価する。この評価は原則的なものであり、健康状態による見学者等については個別に対応、評価する。
なお、遅刻 3 回は 1 回の欠席となるため、遅刻、欠席には十分注意すること。
【学生の意見等からの気づき】
各ショットの基礎技術を分かりやすく、上達できるように指導する。
【その他の重要事項】
秋学期科目のテニス指導論演習を併せて履修することが臨ましい。
原則として対面授業を実施します。但し、新型コロナウィルス感染の影響により、オンライン・オンデマンド型授業に変更される可能性もあります。
その場合は、都度、学習支援システムを確認して下さい。
【Outline (in English)】In this lesson, students will learn the basic skills of tennis required
when teaching tennis in junior high school and high school physicaleducation lessons in the future, to enhance individual skill of practicalskills, It aims to learn technical guidance and teaching methods forbiginners.
In this laboratory, we will develop communication skills and leadershipskills to make students familiar with tennis, and learn tennis rules,
manners, history, safety management during classes,etc. in order toacquire expert knowledge.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】①テニス基本ショットであるフォアハンドストローク、バックハンドストロー
ク、フォアボレー、バックボレー、スマッシュ、サーブの基本動作を学び、応用技術として各ショットの連続プレーを練習する。
②段階的指導法による基本ショットの技術習得を実践し、同時に指導方法を学習する。
③応用技術がある程度出来るようになったら、ダブルスゲームを行う。
④将来、初心者、初級者を指導するための、テニスの楽しさを伝えられる様な指導法を自分なりに構築できるようにする。
⑤本授業は、原則対面で実施します。但し、新型コロナウィルス感染状況によりオンライン・オンデマンド型での開講となる可能性もあります。
その場合は、学習支援システムにてお知らせします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス、基本 6 スト 授業全体の説明、ストロークのグリッ
ロークの説明プ・スウィング法、安全管理
第2回
フォアハンドストローク グリップ、スウィング法、打点
第3回
バックハンドストローク 両手打ちと片手打ちのグリップ、スウィング法、打点
第4回
グランドストロークの指 フォア、バックハンドストローク段階
導法
的指導法の実践
第5回
ボレーの基礎技術
グリップ、スウィング法、打点
第6回
ボレーの指導法
ボレー段階的指導法の実践
第7回
スマッシュ、サーブ
グリップ、スウィング法、打点、サー
ブの種類
第8回
ルール、マナー、ゲーム ルール・マナー全般、ゲーム形式
方法
第9回
サーブ、リターンの基礎 サーブの種類、サーブ・リターンの基
技術
礎技術練習
第 10 回 ダブルスの基礎
ルール、マナー、試合形式、安全管理
第 11 回 ダブルスのフォーメー
雁行陣と平行陣のポジション、戦術
ションと戦術第 12 回 テニスの歴史、世界プロ グランドスラム大会の歴史、ATP・
テニスツアーの仕組み
WTA ツアーの仕組み
第 13 回 ダブルス指導法
試合形式による段階的指導法の実践、
安全対策
第 14 回 ダブルスゲーム
ダブルスの応用技術、戦術【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テニスのルールやマナーを文献やインターネットで事前に調査し予備知識を高める。
実技の前日は体調を整えるように心がける。

— 317 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

HSS200IA

バドミントン実習
升佑二郎

サブタイトル：【2018 年度以降入学生対象】
カテゴリ：スポーツコーチングコース専門科目・実技
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：2〜4 年次／
1 単位
曜日・時限：木 1/Thu.1
備考（履修条件等）：※ 2018 年度以降入学生対象【Outline (in English)】【Course outline】Sport is thought to be an important act that fulfills
the intrinsic human need for moving the body, and it promotes
refreshing feelings and senses of accomplishment and solidarity, while
playing a major role in maintaining/promoting health as a basis
for life-fulfillment, enhancing physical fitness, and supporting youth
development.
【Learning Objectives】This course aims to help students learn thepleasure and enjoyment of exercise, in addition to the above-mentioned
effects, through badminton. 【Learning activities outside of classroom】
Before/after each class meeting, students will be expected to spend one
hour to understand the course content.
【Grading Criteria /Policy】Your overall grade in the class will be decided
based on the following
Skill test: 30%、in class contribution: 70%

その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツは、体を動かすという人間の本質的な欲求に応えるとともに、爽快感、達成感、連帯感などの充足に加え、豊かな人生の基盤となる健康の維持、増進、体力の向上、青少年の人間育成などに大きな役割を果たす極めて重要な行為として位置付けられている。本科目は、バドミントンを通してそれらの事項とともに、運動の喜びや楽しさを知り、バドミントンの指導ができる
ようになることを目的とする。
【到達目標】
指導者としてバドミントンを教えるために必要な基礎知識，技術論を習得する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
バドミントン指導者として身に着けなければならない基本ストローク、フットワーク、ノック技術等実技を中心にコート上で実習し、シングルス、ダブ
ルスのゲームが行えるように学習する。また、地域スポーツ指導者として要望の多いバドミントンの指導者として、ジュニアからシニアまで生涯スポー
ツプログラムを作成できる技術能力を習得する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
基本技術 1
グリップと技術習得
2
基本技術 2
ラケットテクニックの技術習得
3
基本ストローク 1
ドライブ
4
基本ストローク 2
ハイクリア＆ヘアピン
5
基本ストローク 3
ドロップ＆ロビング
6
基本ストローク 4
プッシュ＆レシーブ7
基本ストローク 5
スマッシュ＆レシーブ
8
基本技術 応用編 1
オールロング
9
基本技術 応用編 2
オールショート
10
シングルス 1
フットワーク11
シングルス 2
ゲーム組立
12
ダブルス 1
フォーメーション
13
ダブルス 2
組立
14
実技試験とまとめ
試験と授業の振り返り【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
第 1 回：特になし
第 2〜14 回：前回授業の復習
本授業の準備学習・復習時間は合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特に決まったテキストは使用せず、資料などはその都度配布する。
【参考書】
DVD 教材「日本初のバドミントン博士！ 升佑二郎の最新科学トレーニング」
出版社：ティアンドエイチ 出版年： 2017 年【成績評価の方法と基準】
授業への参加度（70%）
、技術習得および指導法の実技試験（30%）により評価する【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
体育館シューズ【その他の重要事項】
秋学期科目のバドミントン指導論演習を併せて履修することが望ましい。
本科目担当教員は日本スポーツ協会バドミントンコーチ 4 の資格を有し、日本バドミントン協会指導者資格講習会の講師を務めており、学校現場におけるバドミントンの指導法に関する講義を行う。

— 318 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
・ソフトボール競技の競技特性やルール，戦術について理解し，説明することができる．
・ソフトボールの指導に必要な知識，安全面への配慮や留意点などを理解し，説明することができる．
・授業中の発言や取り組み姿勢によって受講態度を評価する．

HSS200IA

ソフトボール実習北川純也【学生の意見等からの気づき】
説明の際などの話をするスピードが速いので，ゆっくりと話すように留意する．

サブタイトル：【2018 年度以降入学生対象】
カテゴリ：スポーツコーチングコース専門科目・実技
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：1〜4 年次／
1 単位
曜日・時限：火 2/Tue.2
備考（履修条件等）：※ 2018 年度以降入学生対象
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ソフトボールにおける「投・捕・打・走」の基本的な技術を習得し，ルールや安全面での留意事項等の知識を学習することによって，ソフトボールの指導方法を身につけることを目的とする．
【到達目標】
・ソフトボールにおける基本的技術をゲーム中に発揮することができる．
・ソフトボール競技の競技特性やルール，戦術について理解し，説明することができる．
・ソフトボールの指導に必要な知識，安全面への配慮や留意点などを理解し，説明することができる．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
基本的技術を習得するため，屋外での実技を基本とする．ただし，ルールや戦術などの基本的知識を学習する場合には，室内での講義も実施する．また，
天候等による急な変更もあり得る．
屋外での実技授業の場合にはグループでの学習シートの提出，室内での講義
授業の場合には個人でのリアクションペーパーの提出を必須とする．
授業で提出されたリアクションペーパーのコメントや質問等は，その次の授業の際に取り上げて全体に対してフィードバックを行う．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【学生が準備すべき機器他】
特になし．
【その他の重要事項】
この科目（ソフトボール実習）の単位取得後、「ソフトボール指導論演習」についても履修することを推奨.
【Outline (in English)】【授業の概要（Course outline）】
The aim of this course is to acquire the necessary skills and knowledge
needed to coaching softball.
It also enhances basic skills of “throwing, catching, hitting, running”
and knowledge of rules and safety in softball.
【到達目標（Learning Objectives）】
By the end of the course, students should be able to do the followings:-A. Students can demonstrate the basic skills of softball in the game.
-B. Students can understand and explain the characteristics, rules, andtactics of softball competition.
-C. Students can understand and explain necessary knowledge, safety
considerations and points to keep in mind in order to teach softball.
【授業時間外の学習（Learning activities outside of classroom）】
Experiment/Practice(one-credit)
1 ： Check class schedule and preparations
2~13 ： Review of the previous class and preparation for the nextclass(including short reports)
14 ： Comprehensive review
Your required study time is at least one hour for each class meeting.
【成績評価の方法と基準（Grading Criteria /Policy）】
Your overall grade in the class will be decided based on the following
in class contribution: 50%, Short reports : 20%, Term-end examination:
30%.
By the end of the course, students should be able to do the followings:-A. Students can demonstrate the basic skills of softball in the game.
-B. Students can understand and explain the characteristics, rules, andtactics of softball competition.
-C. Students can understand and explain necessary knowledge, safety
considerations and points to keep in mind in order to teach softball.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
授業内容および留意事項の説明
第2回
投球の基本的技術
ボール慣れ・オーバーハンドスロー
第3回
グラブ操作の基本的技術 グラブ操作・キャッチボール
第4回
捕球の基本的技術①
フライ捕球
第5回
捕球の基本的技術②
ゴロ捕球
第6回
打撃・犠打の基本的技術 ティーバッティング・トスバッティン
グ・送りバント
第7回
投手の基本的技術
ウインドミル投法
第8回
走塁の基本的技術
ベースランニング
第9回
ノックの基本的技術
内野手および外野手へのノック
第 10 回 ソフトボールの基本的
ソフトボールと野球のルールの違い
ルール
第 11 回 ソフトボールの基本的な 各基本的技術を指導する際の留意点
技術の指導
第 12 回 ミニ試合
特別ルールを用いての試合
第 13 回 試合
これまでに学習および習得したルールと基本的技術を用いての試合
第 14 回 学期末まとめと試験
まとめ・理解度テスト【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
第１回：授業のスケジュールや準備事項等の確認．
第２〜１３回：前回授業の復習と次回授業の予習（提出課題等）．
第１４回：総合的な復習．
本授業の準備学習・復習時間は合わせて１時間を標準とします．
【テキスト（教科書）】
特に定めず，必要に応じて資料を配布する．
【参考書】
中学校学習指導要領（平成 29 年 3 月告示 文部科学省）
中学校学習指導要領解説 保健体育編（平成 29 年 7 月 文部科学省）
高等学校学習指導要領（平成 30 年 3 月告示 文部科学省）
高等学校学習指導要領解説 保健体育編・体育編（平成 30 年 7 月 文部科学省）
ソフトボール指導教本（日本ソフトボール協会）【成績評価の方法と基準】
授業への参加姿勢（5 ０％）・授業時の課題提出（２０％）
・テスト（3 ０％）から評価する．
・ソフトボールにおける基本的技術をゲーム中に発揮することができる．

— 319 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
実習期間が始まる前に、スキー、スノーボードの図書や映像教材によって技術や理論の理解を深めるとともに、必要な体力を身に付け、万全の体調で実習に望めるようにする。
実習期間中は、毎日、実習日誌への記述を通して、滑走技術や野外教育の指導法などについて振り返りをする。本授業の準備学習・復習時間は合わせて
1 時間を標準とする。

HSS200IA

野外教育実習（スノー）高見京太

サブタイトル：【2018 年度以降入学生対象】
カテゴリ：スポーツコーチングコース専門科目・実技
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：2〜4 年次／ 1
単位
曜日・時限：集中・その他/intensive・other courses
備考（履修条件等）：※ 2018 年度以降入学生対象
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ウインタースポーツとして人気の高い、スキーおよびスノーボードを生涯にわたって楽しむことができるための知識と技術を習得するとともに、ウイン
タースポーツの指導者として活動できるための基盤を身につける。
【到達目標】
ウインタースポーツについて、その特性や意義・役割を理解し、方法論、指導論を現場での実習によって行うことにより、ウインタースポーツの技術と指導及び野外教育のあり方について学ぶ。
具体的な到達目標としては、①受講者全てがスキーまたはスノーボードを体験し、その素晴らしさ、魅力を体得する。
② SAJ（全日本スキー連盟）のバッジテストに基づいた客観的エビデンスを得る。
③将来、青少年教育に従事するときに必要な実技・ライフ・マネジメント・ディ
シジョンメーキング・リーダーとしての必要な資質と心構えを身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
・11 月下旬と 1 月上旬にそれぞれ 1 回ずつ事前学習を実施する。
・スキー場での実習は、2 月第 1 月曜日から 3 泊 4 日の日程で、野沢温泉ス
キー場にて実施する。
・スキーまたはスノーボードのいずれかを選択し、レベルに合わせた班編成によって実技講習を行う。
・実習期間中には日誌に、実習内容と反省ならびに翌日の目標を記載して、自らの能力向上と野外教育指導者として活動できる基盤の養成を目指す。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【テキスト（教科書）】
本授業用に作成したテキストおよび実習日誌を配布する【参考書】
・『スキー教程』全日本スキー連盟（スキージャーナル社）
・『スキーへの誘い』全日本スキー連盟（スキージャーナル社）
・『資格検定受検者のために』全日本スキー連盟 (スキージャーナル社)【成績評価の方法と基準】
・実習前講義を、正当な理由無く欠席した者はスキー場での実習参加を認めない。したがって、単位の取得はできない。
・事前学習の平常点 (11%)
・レポート課題 (20%)
・実習の平常点 (34%)
・ワークショップの平常点 (15%)
・実技テスト (10%)
・実習日誌 (10%)
【学生の意見等からの気づき】
現場からの学びを大切にすることを心がける。
【Outline (in English)】
Course outline
The purpose of this class is to acquire knowledge and skills to enjoy
skiing and snowboarding throughout life and to acquire the foundation
for being able to act as a leader of winter sports.
Learning Objectives
By the end of the course, students should be able to do the followings:-Experience the wonders and charms of skiing or snowboarding.
-Obtain objective evidence based on the SAJ (Ski Association of Japan)
badge test.
-Aim to become a leader who has acquired the necessary qualities andattitudes as a practical skill, life management, decision-making leader,which is necessary when engaging in youth education in the future.
Learning activities outside of classroom
Students will be expected to have completed the required assignments
after each class meeting. Your study time will be more than four hours
for a class.
Grading Criteria /PolicyYour overall grade in the class will be decided based on the following
・the quality of the students’ experimental performance(11%)
Report assignment (20%), Normal point of training (34%), Workshop
normal points (15%), Practical test (10%), Training diary (10%)

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
第１回事前学習スノー・スポーツの特性を理解し、野（11 月下旬）
外教育活動としてのスキー・スノー
ボードの役割と実施の仕方を学習する。
2
第２回事前学習
スキーまたはスノーボードの基本事項（1 月上旬）を確認し、滑走運動のメカニズムについて学習する。
3
開講式・班編成
実習のガイダンス、実習開始時の実技評価を実施する。種目および技術別のグループ編成をする。
4
１日目午後の実技講習種目および技術別のグループに分かれて、基礎および基本技術の練習を行う。
5
１日目夜の講義
ビデオ映像をもとに、基礎および基本技術について議論する。
6
２日目午前の実技講習種目および技術別のグループに分かれて、基本および初級技術の練習を行う。
7
２日目午後の実技講習種目および技術別のグループに分かれて、基本および初級技術の到達状況を確認する。
8
２日目夜の講義
ビデオ映像をもとに、基本および初級技術について議論する。
9３日目午前の実技講習種目および技術別のグループに分かれて、初級および中上級技術の練習を行う。
10
３日目午後の実技講習種目および技術別のグループに分かれて、初級および中上級技術の到達状況を確認する。
11
３日目夜の講義
野外教育について議論する
12
４日目午前の実技講習
様々な滑走技術やグランドトリックの練習を行う。
13
実技テスト
ＳＡＪの評価基準に基づいた実技評価を行い、実習開始時からの技術の向上を確認する
14
閉講式・実習の振り返り 実習全体を振り返り、レポートを作成する。

— 320 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【学生が準備すべき機器他】
特になし。

HSS100IA

柔道実習
佐藤【その他の重要事項】
秋学期の柔道指導論演習も履修することが望ましい。
履修者が 3 ０名を超える場合は人数制限する場合があります。

伸一郎

サブタイトル：【2018 年度以降入学生対象】
カテゴリ：スポーツコーチングコース専門科目・実技
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：1〜4 年次／
1 単位
曜日・時限：土 1/Sat.1
備考（履修条件等）：※ 2018 年度以降入学生対象
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
柔道の基本動作と投げ技、固め技（抑え技）を習得する。
【到達目標】
・学習指導要領解説保健体育編に例示されている投げ技と固め技（抑え技）による攻防ができるようにする。
・礼法を習得する。
・受け身を習得し、安全に柔道ができるようにする。
・柔道の基本動作（構え、組み方、歩き方、体さばき）を習得することで投げ技と固め技がスムーズに行えるようにする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【Outline (in English)】【Course outline 】
Judo is a culture unique to Japan that originated from Jiu-jitsu, etc.,
and by learning basic movements and basic techniques according to the
movement of the opponent, attacking the opponent and defending the
opponent’s technique, To be able to enjoy the fun and joy of competingfor victory or defeat.
【Learning Objective】
To be able to attack and defend with the throwing techniques andkatame-techniques.
To master “Rei-hou".
To master "ukemi" so that students can perform judo safely.
To master the basic movements of Judo (stance, kumi-kata, wayof walking, and bodywork) so that students can smoothly executenage-waza and katame-waza.
【Learning activities outside of classroom】
The first thing to do is to learn “ukemi", which will lead to safety, so
please find a place outside of class to practice “ukemi".
The standard total preparation and review time for this class is one
hour.
【Grading Criteria /Policy】
Active participation in class and courtesy 40%“Ukemi" test (back, side, front, and forward): 20%.
Skills test (“nage” and “katame’ techniques covered in class) 40%【授業の進め方と方法】
・柔道場において柔道衣を着用して実技をおこなう。
・技の概要やポイント、安全で効果的な指導手順や練習の行い方などについて示範しながら解説する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
授業の概要とその進め方 オリエンテーション、柔道衣の着方と礼法
2
基本動作の習得とその指 受け身や体さばきなどの基本動作
導手順
3
投げ技の習得とその指導 膝車、支え釣り込み足
手順 1
4
投げ技の習得とその指導 体落とし
手順 2
5
練習法の理解とその実際 練習法（かかり練習、約束練習）1
6
固め技の習得とその指導 けさ固め、横四方固め、上四方固め
手順 1
7
固め技の習得とその指導 抑え技への入り方と固め技の攻防
手順 2
8
投げ技の習得とその指導 大腰、釣り込み腰手順
9
練習法の理解とその実際 練習法（自由練習）
2
10
投げ技の習得とその指導 背負い投げ、払い腰
手順 1
11
投げ技の習得とその指導 大内刈り、小内刈り、大外刈り
手順 2
12
技の連絡変化
投げ技と固め技の連絡変化
13
試合
簡易な試合の行い方と審判法
14
授業のまとめと評価
技能テスト、まとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・授業内で指示するが、中学校及び高等学校学習指導要領解説保健体育編（文部科学省）読み込むこと。
・まず受け身を身につけることが肝要であり、安全にも結びつくので、授業以
外でも場所を見つけて受け身の練習をしてください。
・本授業の準備学習・復習時間は合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】・中学校及び高等学校学習指導要領解説保健体育編（文部科学省）【参考書】
・柔道授業づくり教本（全日本柔道連盟）
・柔道の安全指導第四版（全日本柔道連盟）など【成績評価の方法と基準】
・授業への積極的な参加姿勢と礼法 40 ％・受け身テスト（後ろ、横、前、前まわり）20 ％・技能テスト（授業で取り上げた投げ技と固め技）40 ％【学生の意見等からの気づき】
自由練習（乱取り）の機会を多く設定した。

— 321 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【その他の重要事項】
春学期の柔道実習を履修した後に履修することが望ましい。
履修者が 30 名を超える場合は人数制限する場合があります。

HSS100IA

柔道指導論演習佐藤伸一郎

サブタイトル：【2018 年度以降入学生対象】
カテゴリ：スポーツコーチングコース専門科目・演習
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：1〜4 年次／ 2
単位
曜日・時限：土 1/Sat.1
備考（履修条件等）：※ 2018 年度以降入学生対象
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
中学校及び高等学校の保健体育の授業における、武道の授業づくりについて演習する。
【到達目標】
・武道の特性を生かした安全で効果的な授業を展開できるようにする。
・技能が進んだ希望者には、昇段審査の機会を紹介するなど有段者への道を拓く。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
・対面で授業ができる状況になった場合には対面授業を行う。
・武道の歴史や特性について分析し、学習指導計画の作成演習を行う。
・作成した学習指導案の発表し、それに対して全員でコメントおよび修正できるようにする。
・武道における怪我や事故の具体的事例を分析し、安全な授業づくりについて考える。

【Outline (in English)】【Course outline 】
Martial arts is a culture unique to Japan that originated from martial
arts, etc., and by learning basic movements and basic techniques
according to the movement of the opponent, attacking the opponent
and defending the opponent’s technique, It is an exercise where you canenjoy the fun and joy of competing for victory or defeat. Practice making
the martial arts class.
【Learning Objective】
To be able to conduct safe and effective classes that take advantage ofthe characteristics of martial arts.
To choose words that are easy for students to understand, and to giveeffective demonstrations that help them understand.
For those who wish to advance their skills, we will introduce
opportunities for dan promotion and other means to help them becomedan masters.
【Learning activities outside of classroom】
The students will be instructed in class, but they should also readthe Health and Physical Education section of the Courses of Studyfor Junior High Schools and High Schools (Ministry of Education,
Culture, Sports, Science and Technology). Since there are many special
movements unique to judo, please take time to learn them. The
standard preparation and review time for this class is 2 hours each.
【Grading Criteria /Policy】
Practice class exam 50%.
Students will be divided into groups and take on the roles of teacher
and students to conduct a mock class. The teacher and students will be
evaluated on how they choose the theme of the class, the consistencyof the class structure with respect to the theme, the skill of theirdemonstration, and the clarity of their language.
Ordinary score: 50%.
Evaluation will be based on the degree of active participation in classand comments made.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
授業の概要とその進め方 オリエンテーション（授業の進め方）
2
武道の歴史と特性
武道の歴史と特性
3
学習指導要領解説「保健 学習指導要領改訂の要点と武道の扱い
体育編」（中学校における武道必修化の目指す
もの）
4
学習指導計画①
学習指導計画の作成の仕方と留意点
5
学習指導計画②
武道の単元計画及び学習指導案作成演
習6
仮模擬授業①
膝車、支え釣り込み足の解説と指導演
習7
仮模擬授業②
体落としの解説と指導演習
8
仮模擬授業③
大腰の解説と指導演習
9
仮模擬授業④
大内刈りの解説と指導演習
10
仮模擬授業⑤
抑え技の解説と指導演習
11
仮模擬授業⑥
練習法と試合の解説と指導演習
12
学習指導計画①
観点別評価による評価規準の設定の仕方と留意点
13
学習指導計画②
観点別評価による評価演習
武道における安全指導
14
授業のまとめと評価
試験、まとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・授業内で指示するが、中学校及び高等学校学習指導要領解説保健体育編（文部科学省）読み込むこと。柔道独特の特殊な動作が多いので、その習得に時間をかけてください。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間 を標準とします。
【テキスト（教科書）】・中学校及び高等学校学習指導要領解説保健体育編（文部科学省）【参考書】
・柔道授業づくり教本（全日本柔道連盟）
・柔道の安全指導第三版（全日本柔道連盟）など【成績評価の方法と基準】
・模擬授業試験50 ％グループを作り先生役と生徒役に分かれ模擬授業を行います。授業のテーマの選び方、テーマに対する授業の組み立ての整合性、デモンストレーションの巧拙、言葉のわかりやすさなどを評価します。
・平常点
50 ％
積極的な授業参加度合いと発言等で評価します。
【学生の意見等からの気づき】
模擬授業などの演習や実技練習の機会を多く設定した。
【学生が準備すべき機器他】
特になし。

— 322 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【その他の重要事項】
春学期の柔道実習を履修した後に履修することが望ましい。
履修者が 30 名を超える場合は人数制限する場合があります。

HSS100IA

柔道指導論演習佐藤伸一郎

サブタイトル：【2018 年度以降入学生対象】
カテゴリ：スポーツコーチングコース専門科目・演習
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：1〜4 年次／ 2
単位
曜日・時限：土 2/Sat.2
備考（履修条件等）：※ 2018 年度以降入学生対象
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
中学校及び高等学校の保健体育の授業における、武道の授業づくりについて演習する。
【到達目標】
・武道の特性を生かした安全で効果的な授業を展開できるようにする。
・技能が進んだ希望者には、昇段審査の機会を紹介するなど有段者への道を拓く。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
・対面で授業ができる状況になった場合には対面授業を行う。
・武道の歴史や特性について分析し、学習指導計画の作成演習を行う。
・作成した学習指導案の発表し、それに対して全員でコメントおよび修正できるようにする。
・武道における怪我や事故の具体的事例を分析し、安全な授業づくりについて考える。

【Outline (in English)】【Course outline 】
Martial arts is a culture unique to Japan that originated from martial
arts, etc., and by learning basic movements and basic techniques
according to the movement of the opponent, attacking the opponent
and defending the opponent’s technique, It is an exercise where you canenjoy the fun and joy of competing for victory or defeat. Practice making
the martial arts class.
【Learning Objective】
To be able to conduct safe and effective classes that take advantage ofthe characteristics of martial arts.
To choose words that are easy for students to understand, and to giveeffective demonstrations that help them understand.
For those who wish to advance their skills, we will introduce
opportunities for dan promotion and other means to help them becomedan masters.
【Learning activities outside of classroom】
The students will be instructed in class, but they should also readthe Health and Physical Education section of the Courses of Studyfor Junior High Schools and High Schools (Ministry of Education,
Culture, Sports, Science and Technology). Since there are many special
movements unique to judo, please take time to learn them. The
standard preparation and review time for this class is 2 hours each.
【Grading Criteria /Policy】
Practice class exam 50%.
Students will be divided into groups and take on the roles of teacher
and students to conduct a mock class. The teacher and students will be
evaluated on how they choose the theme of the class, the consistencyof the class structure with respect to the theme, the skill of theirdemonstration, and the clarity of their language.
Ordinary score: 50%.
Evaluation will be based on the degree of active participation in classand comments made.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
授業の概要とその進め方 オリエンテーション（授業の進め方）
2
武道の歴史と特性
武道の歴史と特性
3
学習指導要領解説「保健 学習指導要領改訂の要点と武道の扱い
体育編」（中学校における武道必修化の目指す
もの）
4
学習指導計画①
学習指導計画の作成の仕方と留意点
5
学習指導計画②
武道の単元計画及び学習指導案作成演
習6
仮模擬授業①
膝車、支え釣り込み足の解説と指導演
習7
仮模擬授業②
体落としの解説と指導演習
8
仮模擬授業③
大腰の解説と指導演習
9
仮模擬授業④
大内刈りの解説と指導演習
10
仮模擬授業⑤
抑え技の解説と指導演習
11
仮模擬授業⑥
練習法と試合の解説と指導演習
12
学習指導計画①
観点別評価による評価規準の設定の仕方と留意点
13
学習指導計画②
観点別評価による評価演習
武道における安全指導
14
授業のまとめと評価
試験、まとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・授業内で指示するが、中学校及び高等学校学習指導要領解説保健体育編（文部科学省）読み込むこと。柔道独特の特殊な動作が多いので、その習得に時間をかけてください。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間 を標準とします。
【テキスト（教科書）】・中学校及び高等学校学習指導要領解説保健体育編（文部科学省）【参考書】
・柔道授業づくり教本（全日本柔道連盟）
・柔道の安全指導第三版（全日本柔道連盟）など【成績評価の方法と基準】
・模擬授業試験50 ％グループを作り先生役と生徒役に分かれ模擬授業を行います。授業のテーマの選び方、テーマに対する授業の組み立ての整合性、デモンストレーションの巧拙、言葉のわかりやすさなどを評価します。
・平常点
50 ％
積極的な授業参加度合いと発言等で評価します。
【学生の意見等からの気づき】
模擬授業などの演習や実技練習の機会を多く設定した。
【学生が準備すべき機器他】
特になし。

— 323 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【学生が準備すべき機器他】
ハンドボールコートに適したシューズと運動着を準備すること。

HSS200IA

ハンドボール実習【その他の重要事項】
特になし

NEMES ROLAND JANOS
サブタイトル：【2018 年度以降入学生対象】
カテゴリ：スポーツコーチングコース専門科目・実技
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：2〜4 年次／
1 単位
曜日・時限：火 1/Tue.1
備考（履修条件等）：※ 2018 年度以降入学生対象
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ハンドボールの基礎理論及び技能、指導方法について小学校・中学校・高等学
校学習指導要領を基に学ぶ。ハンドボールの指導を行う上で必要な歴史、技術の名称、ルールや試合の行い方、作戦や戦術、技能の動作原理や指導法、練習方法について理解するとともに指導に必要な技能を身に付けることを目的とする。

【Outline (in English)】
Course outline
Students will obtain the basic techniques and tactics of handballand understand the rules through active participation. Basic skills
will be thought through various teaching methods (traditional, TGfU,
GSA, etc) that can be applied to the actual teaching environment andcircumstances.
Learning Objectives
To be able to understand the skills and tactics required for each handball
position and game by developing handball lessons centered on games. To
be able to play in a handball game.
Learning activities outside of classroom
Observation of a handball game.
The standard total preparation and review time for this class is one
hour.
Grading Criteria /Policy
Report 25 % Short tests 25 % Overall evaluation of the class 50%.

【到達目標】
ゲームを中心にしたハンドボールの授業を展開し，ハンドボールの各ポジショ
ン・ゲームに求めらる技術や戦術を理解できる。ハンドボール試合にてプレーできる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
GSA(game sense approach), 様々なサイドゲームを導入し, 常に戦術的な課
題解決しながら必要な技術とルールを学ぶ。学生によるグループディスカッション形式にて課題解決を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション・ミ 授業概要の説明、ハンドボールに関す
ニゲーム
る基礎的知識の確認
2
コートプレーヤーの基礎 ハンドボールボールの投げ方、キャッ技術、ゲーム①
チ
3
コートプレーヤーの基礎 基本的なシュート（ランニング、ス
技術、ゲーム②
テップ、ジャンプ）を学ぶ
4
コートプレーヤーの基礎 オフザボール動きを学ぶ
技術、ゲーム④
5
コートプレーヤーの基礎 ディフェンスの基本技術を習得する
技術、ゲーム⑤
6
コートプレーヤーの基礎 各ポジションにおけるシュート技術を技術、ゲーム⑥
習得する
7
コートプレーヤーの基礎 各ポジションにおけるディフェンスの技術、ゲーム⑦
考え方、及技術を習得する
8
ゴールキーパーの基礎技 ゴールキーパーの基礎技術と個人戦
術、ゲーム
術、審判法およびゲーム
9
攻撃と防御のグループ戦 ２〜３人で連携してプレーする。ス
術、ゲーム①ペースの作り方。
10
攻撃と防御のグループ戦 ２〜３人で連携してプレーする。クロ術、ゲーム②ス。
11
攻撃と防御のグループ戦 防御における２〜３人の連携、及ゴー
術、ゲーム③
ルキーパーとの連携
12
攻撃と防御のチーム戦
基本的な攻撃と防御システムを学ぶ。
術、ゲーム①
マンツーマンディフェンスとそれに対する攻撃
13
攻撃と防御のチーム戦
ゾーンディフェンスとそれに対する攻術、ゲーム②
撃
14
まとめ、ハンドボール紅 学生達が運営したハンドボール試合を白試合行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
ハンドボール試合視察
本授業の準備学習・復習時間は合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特に定めず、必要に応じて担当者が準備する。
【参考書】
特に定めず、必要に応じて担当者が準備する。
【成績評価の方法と基準】
レポート 25 % テスト 25 % 授業の総合評価 50%【学生の意見等からの気づき】
授業では理論に基づくことで履修者がより深く考えるように進めていきます。

— 324 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

HSS200IA

13

模擬授業 514

まとめ、紅白試合

ハンドボール指導論演習
NEMES ROLAND JANOS
サブタイトル：【2018 年度以降入学生対象】
カテゴリ：スポーツコーチングコース専門科目・演習
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：2〜4 年次／ 2
単位
曜日・時限：火 1/Tue.1
備考（履修条件等）：※ 2018 年度以降入学生対象
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ハンドボールの指導では年齢とレベルに応じて課題が異なる。本授業では、ハンドボールの種目特性と、特に中学生・高校生を指導する際の課題を認識させ、生徒をハンドボールに親しませることができるような体育授業を行える
指導力を養成する。また、ルール、審判法、安全等に関する知識およびフェアプレイを遵守する態度についても理解を深めさせる。
【到達目標】
小学校・中学校・高等学校において、ゲームを中心にしたハンドボールの授業を展開し，生徒に基礎的な技術および戦術，知識，態度を習得させることができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
基礎・基本を大切にしながら、履修者が主体的に参加し、学びを深めることができる模擬授業を中心に進めていく。また、グループワークによる協働的な演習を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション
授業概要の説明、ハンドボールに関す
る基礎的知識の確認、指導に関する原
理・原則の解説
2
ハンドボールの歴史と現 ハンドボール競技の発展、ルール・戦況術の発達
3
ハンドボールの特性及び ハンドボールのゲーム構造
指導理論
攻撃と防御の技術と戦術、一貫指導、
年代別指導、学校体育での指導
4
個人技能の習得
コートプレーヤーの基礎技術とゲーム
5
個人戦術力の習得
コートプレーヤーの個人戦術とゲーム
6
グループ戦術力の習得
コートプレーヤーのグループ・チーム
戦術とゲーム7
ゴールキーピング技能の ゴールキーパーの基礎技術と個人戦
習得
術、審判法およびゲーム
8
まとめとテストルールのテスト
指導案作成
２〜３名のグループに分かれ、担当する模擬授業の指導案を作成する
9
模擬授業 1
担当グループが「攻撃の基礎技術」をテーマとし、伝統的な指導法を使い、模擬授業を行う。終了後に、生徒役の履修生が技能・態度・知識等の観点から学べた内容について発表し、ディスカッションする。
10
模擬授業 2
担当グループが「攻撃の基礎技術」をテーマとし、ゲーム形式の指導法を使い、模擬授業を行う。終了後に、生徒役の履修生が技能・態度・知識等の観点から学べた内容について発表し、
ディスカッションする。
11
模擬授業 3
担当グループが「防御の基礎技術」をテーマとし、伝統的な指導法を使い、模擬授業を行う。終了後に、生徒役の履修生が技能・態度・知識等の観点から学べた内容について発表し、ディスカッションする。
12
模擬授業 4
担当グループが「防御の基礎技術」をテーマとし、ゲーム形式の指導法を使い、模擬授業を行う。終了後に、生徒役の履修生が技能・態度・知識等の観点から学べた内容について発表し、
ディスカッションする。

担当グループが「攻撃におけるグルー
プ戦術」をテーマとし、ゲーム形式の指導法を使い、。終了後に、生徒役の履修生が技能・態度・知識等の観点から学べた内容について発表し、ディスカッションする。
模擬授業のまとめと振り返り
・試合【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
グループプレゼンの準備が求められる。
未定本授業の準備学習・復習時間は合わせて 2 時間 を標準とします。
【テキスト（教科書）】特になし。
必要に応じて資料を配布する。支援システムへのアップロードのタイミング
について改善する予定である。
【参考書】
必要に応じて資料を配布する。支援システムへのアップロードのタイミング
について改善する予定である。
【成績評価の方法と基準】
発表 25 ％、指導案の評価 25%、授業の総合評価 25%、テスト 25%
なお授業回によっては小課題を課す場合がある。これらの成果の集積は期末試験の点数に加算して評価する場合がある。
禁止事項】授業中に提示するスライドや動画などを許可なく撮影・録画・録音することを禁止する。また授業を録音・録画することを禁止する。これに違背して許可なく撮影・録音・録画を行った学生の定期試験受験を認めない。
授業スライドに関連する資料を入手したい場合は必ず教員に相談すること。
【学生の意見等からの気づき】
授業では理論に基づくことで履修者がより深く考えるように進めていきます。
【学生が準備すべき機器他】
ハンドボールコートに適したシューｽﾞを準備するこ。
【その他の重要事項】
特になし【Outline (in English)】
Course outline
Students will learn and practice the teaching methodology of handball,
specially focused on the 10-16 years old age group.Beside learning themethodology, they will be able to refereeing and organizing handballgame.
Learning Objectives
The main goal of the class is to be able to organize and conduct
handball specific lessons for children of various ages. Students willteach handball technical and tactical elements to each-other in groups.
There performance will be evaluated by the teacher and by each-otheras well. Feedback is going to be provided after each lesson. Writing andsubmitting lesson plans individually and ingroup too will be required.
Learning activities outside of classroom
Students are expected to prepare a group presentation.
The standard total preparation and review time for this class is 2 hours.
Grading Criteria /Policy
25% for presentation, 25% for evaluation of teaching plan, 25% foroverall evaluation of class, 25% for test.
In some classes, small assignments may be required. The accumulationof these results may be added to the final exam score for evaluation.
Prohibited items] It is prohibited to photograph, record, or video theslides and videos presented in class without permission. It is also
prohibited to record or videotape the class. Students who violate thisrule by filming, recording, or videotaping without permission will not beallowed to take the regular examinations. Students who wish to obtainmaterials related to the class slides must consult with the instructor.

— 325 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
特になし

HSS200IA

青少年指導実習（サッカー）
小井土

正亮

サブタイトル：【2018 年度以降入学生対象】
カテゴリ：スポーツコーチングコース専門科目・実験・実習
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：2〜4 年次／ 1
単位
曜日・時限：集中・その他/intensive・other courses
備考（履修条件等）：※ 2018 年度入学生以降対象
その他属性：〈他〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
日本サッカー協会公認 C 級コーチライセンス講習会のカリキュラムに準拠し、サッカー指導者としての基礎的な能力を身につける。
【到達目標】
サッカー指導者としての初歩として、指導に必要な基本的な知識、スキルを身につけ、育成年代の選手に対する指導が適切に行えるようにする。
日本サッカー協会公認 C 級コーチライセンスを取得する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
サッカーの指導に関し、講義・ディスカッション・実習形式を通し多角的に理解していく。

【その他の重要事項】
本授業は集中形式（2024 年 1 または 2 月を予定）で行う
受講人数を制限して行うため、受講者選抜を後期開始時に行う
必要に応じてオンラインによる講義を実施する可能性がある
指導実践ならびにに実技実践を伴うため、そうした活動ができる学生に限る
This class is basically conducted in an intensive format (scheduled forJanuary 2023).
Guidance and online lectures (during the second semester) will be given
in advance for the 2nd and 3rd lectures.
Since the number of participants is limited, student selection will be
conducted at the beginning of the second semester.
Limited to students who can perform such activities because it involves
teaching practice and practical skill practice.
【Outline (in English)】
The goal is that acquiring basic abilities as a soccer coach in accordancewith the curriculum of the Japan Football Association official C-classcoach license course.
【到達目標（Learning Objectives）】
As a first step as a soccer coach, acquire the basic knowledge and skills
necessary for coaching, and be able to properly coach players in theupbringing age.
Obtained a C-class coach license officially recognized by the Japan
Football Association.
【授業時間外の学習（Learning activities outside of classroom）】
It is desirable to look back on the soccer coaching methods that you haveexperienced in your youth and analyze them from various angles.
【成績評価の方法と基準（Grading Criteria /Policy）】
Normal score 80%, post-class report 20%【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
講義の進め方、受講に際し留意すべき点、評価の方法の確認
第2回
発育発達と一貫指導
発育による心と身体の変化を知る。
サッカーの競技精神
プレーする心がまえについて理解を深める。
第3回
チームマネジメント
チーム運営の方法を学ぶ。
メディカル
医学的な理解を深める。
第4回
ゲーム
ゲームから課題を見つける。受講生同士でディスカッションを行い、観る眼
を養う。
第5回
テクニック
サッカーにおけるテクニックについての講義から実際に指導実践に取り組む。
第6回
戦術
サッカーにおける戦術についての講義から実際に指導実践に取り組む。
第7回
ゴールキーパー
サッカーにおけるゴールキーパーについての講義から実際に指導実践に取り組む。
第8回
プランニングトレーニングのプランニングについての講義から実際に指導実践に取り組む。
第9回
コーチング
コーチングについての講義から実際に指導実践に取り組む。
第 10 回 指導実践①
設定されたテーマにおいて、コーチ役が実際にプランニングからコーチングを行う。第 1 グループ 1 回目。
第 11 回 指導実践②設定されたテーマにおいて、コーチ役が実際にプランニングからコーチングを行う。第 2 グループ 1 回目。
第 12 回 指導実践③
前回の指導実践の反省を踏まえて指導実践を行う。第 1 グループ 2 回目。
第 13 回 指導実践④
前回の指導実践の反省を踏まえて指導実践を行う。第 2 グループ 2 回目。
第 14 回 筆記試験
本講義全体を通した内容についての試
験を行う。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
自身が青少年期に経験してきたサッカー指導方法等を振り返り多角的に分析しておく。1 回につき 1 時間以上が望ましい。
【テキスト（教科書）】
JFA サッカー指導教本
公益財団法人日本サッカー協会
【参考書】
特になし
【成績評価の方法と基準】
日本サッカー協会公認 C 級コーチライセンス講習会の基準に基づき採点をする
指導実践評価（90 ％）筆記テスト（本授業に関する内容に関する小テストを行う）（10 ％）— 326 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

HSS200IA

青少年指導実習（陸上）苅部俊二

サブタイトル：【2018 年度以降入学生対象】
カテゴリ：スポーツコーチングコース専門科目・実験・実習
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：2〜4 年次／
1 単位
曜日・時限：月 4/Mon.4
備考（履修条件等）：※ 2018 年度入学生以降対象

These practice sessions introduce the methods and practices of sports
training for schoolchildren and preadolescents. Students will learn how
to apply coaching theories to practice.
【到達目標（Learning Objectives）】
The goals of this course learn to the methods and practices of track-andfield for schoolchildren.
【授業時間外の学習（Learning activities outside of classroom）】
Your study time will be more than two hours for a class.
【成績評価の方法と基準（Grading Criteria /Policy）】
Final grade will be calculated according to the following process:practical training (60%) ,short reports (20%) and usual performance
score (20%).

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
学童期から少年期におけるスポーツ指導（陸上運動）の方法について理論を実践の両面から学んでいく。
【到達目標】
学童期から少年期の発育発達期におけるスポーツ指導の方法について、理論と実践の両面から学び、青少年スポーツ（陸上運動）の指導者に必要な知識を深める．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
発育発達期におけるトレーニング論、指導法、学童期から少年期の障害や心理について知識を養い，少年アスリートのクラブチームに実際に参加し，指導を体験することで理解を深める。また，指導の計画，方法について検討し，体験終了後にはその成果や反省点，改善点について発表を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
授業の進め方、クラブチームの紹介。
第2回
発育発達①
学童期から少年期の身体と運動の発育
身体、運動能力の発達発達について学習する。
第3回
発育発達②
学童期から少年期の心の発育について
心の発達
学習する。
第4回
発育発達③
トレーニング法や発育発達期におけるトレーニングと障害、危 傷害、危機管理について学習する。
機管理
第5回
キッズの指導法①
学童期から少年期の体力要素の指導法
体力指導について学習する。
第6回
キッズの指導法②
学童期から少年期の技術要素の指導法
技術指導を学習する。
第7回
スポーツクラブの実際
総合型地域スポーツクラブの現状を学
習する。
第8回
指導実習①
幼児の指導を実施する。
幼児
第9回
指導実習②
学童（低学年： 1 年-2 年）の指導を学童（低学年 1）実施する。
第 10 回 指導実習③
学童（中学年： 3 年-4 年）の指導を学童（中学年）実施する。
学童（高学年： 5 年-6 年）の指導を
第 11 回 指導実習④
学童（高学年）実施する。
第 12 回 指導実習⑤
少年期（中学生）の指導を実施する。
少年期（中学生）
第 13 回 指導実習⑥
青少年期（高校生）の指導を実施する。
青少年期（高校生）
第 14 回 指導実践の報告
指導結果の報告と発表を行う。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
実習前は指導法の確認、実習後は報告書の作成を行う。
準備学習・復習時間は合わせて 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
特に指定しない。
【参考書】
陸上競技指導教本アンダー 13 楽しいキッズの陸上競技 財）日本陸上競技連盟編 大修館書店【成績評価の方法と基準】
実習 (60%)、授業への積極的な貢献度 (20%)、レポート（20 ％）によって評価する。
【学生の意見等からの気づき】
学生にとって有意義な講義を行います。
【Outline (in English)】【授業の概要（Course outline）】— 327 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

HSS200IA

12

現地実習 4
ウェイクボード

13

現地実習 5
スタンドアップパドル
総括

野外教育実習（マリン）
井上

尊寛、木下

訓光

14

サブタイトル：【2018 年度以降入学生対象】
カテゴリ：スポーツコーチングコース専門科目・実技
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：2〜4 年次／ 1
単位
曜日・時限：集中・その他/intensive・other courses
備考（履修条件等）：※ 2018 年度以降入学生対象

器具の役割と、ジェットスキーとの関係についても理解し、水面に立ち、ボードをコントロールするための技術について学習する用具の理解や特徴を捉え、自由に海面を進めるような技術について学習する
それぞれの種目の特徴やリスクを踏まえ、指導する際の問題点や、教育的な意義について検討する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
必要に応じて資料を配布する
本授業の準備学習・復習時間は合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特に設けない
【参考書】
授業内で適宜紹介する

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義では、生涯スポーツとしてのマリンスポーツの技術や知識について学
び、指導者として活動できるための基盤を身につけることを目的とする。
【到達目標】
本講義及び実習では、野外活動におけるマリンスポーツについて、競技としての野外活動としてだけではなく、自然体験としての活動も視野に入れながら、その特性や意義・役割を提示し、運動学、方法論、指導論に関する講義と実習を行い、その技術と危機管理（身体的、環境的）についても正しい知識を深め、将来、青少年教育に従事する際に必要な実技・知見の習得のみならず、都市化や消費社会において、生活の質的向上の追求や健康および教育的観点からも重要性が増しつつある野外活動を通して、広い見識を持った指導者として活動しうる基盤の養成を目的とする【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【成績評価の方法と基準】
授業への積極的な貢献度 (30%)、授業内に行う小レポート (30%)、終了後の課題レポート (40%) などから総合的に判断する【学生の意見等からの気づき】
特になし【Outline (in English)】【Course outline】This course is to acquire knowledge and skills to enjoy
marine sports throughout life and to acquire the foundation for being
able to act as a leader of marine sports at Ishigaki Island.【Learning
Objectives】
By the end of the course, students are expected to learn the positive
attitude toward outdoor activities. 【Learning activities outside ofclassroom】 Students will be expected to have completed the required
assignments after each class meeting. Your study time will be morethan two hours for a class.【Grading Criteria】Your overall grade in theclass will be decided based on the following term-end report: 40%、Short
reports : 30%、in-class contribution ： 30%.

【授業の進め方と方法】
授業は、キャンパスでの講義および現場での実習により構成される。講義では、現代におけるスポーツの意義・役割とマリンスポーツの位置づけを示し、特に自然環境の中で行われる活動としての環境倫理的視点および危機管理に着目した内容で展開する。また、水中・水上の、あるいはそれを利用した活動はただ単に泳ぐだけではなく、環境や利用する道具によって、水辺における活動の幅が広がることを理解し、基本的な水の特性を理解するとともに青少年教育におけるスポーツ体育指導としての在り方を前提とした、水辺および水中の危険性や水中における身体的な状態について物理学、生理学、医学に関する知識を習得することにより、指導を行うための基礎的な知見や経験をつけることも目的とする【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
実習における注意点や意義、本講義の内容についての理解を深める2
講義 1
野外スポーツとしてのマリンスポーツ
の歴史
3
講義 2
水上および水中での活動環境について
4
講義 3
水辺および水中における身体運動学
5
プール実習 1
シュノーケリングの用具・技術についてフィンやマスク、シュノーケルの役割と機能を理解する
6
プール実習 2
スキューバダイビングの機材について
ダイビングに必要な機材とそれぞれの役割について理解する
7
プール実習 3
スキューバダイビングの技術について
１
タンクを背負った状態での泳法や水中での活動について理解する
8
プール実習 4
スキューバダイビングの技術について
2
水中でのコミュニケーションや、トラ
ブルの際の対応について理解する
9
現地実習 1
機材の役割や、動力となる風と、動くボードセイリング
原理について理解を深め、操作技術について学習する
10
現地実習 2水中で自由に移動する技術の獲得 (中スキューバダイビング性浮力)、さらに、教育的な側面から、指導上のリスクや意義について検討する
11
現地実習 3
カヤックやパドルの形状や機能、およシーカヤックび潮の満ち引きや川の流れ、風との関係についても理解し、自由に操れるよ
うな操作技術について学習する— 328 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
記載不要

HSS200IA

野外教育実習（キャンプ）
島本

好平、井上

尊寛、鬼頭

【学生が準備すべき機器他】
野外での活動に適した服装、シューズ等【その他の重要事項】
体調を整えて参加すること。

英明

サブタイトル：【2018 年度以降入学生対象】
カテゴリ：スポーツコーチングコース専門科目・実技
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：2〜4 年次／ 1
単位
曜日・時限：集中・その他/intensive・other courses
備考（履修条件等）：※ 2018 年度以降入学生対象
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
近郊に豊かな自然を有する多摩キャンパスの立地を活かし、自然に親しみ、自然環境への理解と関心を深めることを目的とした野外教育実習を実施する。

【Outline (in English)】【Course outline】
This course introduces the valuable opportunities to have experiences
natural environment of Okutama in western area of Tokyo.
【Learning Objectives】
By the end of the course, students are expected to learn the positive
attitude toward outdoor activities.
【Learning activities outside of classroom】
After each class meeting, students will be expected to spend a few hours
to understand the course content.
【Grading Criteria /Policy】
Your overall grade in the class will be decided based on the following
The prior study: 20%, The main outdoor activities: 60%, The final
report: 20%【到達目標】
自然に親しむゲーム・アクティビティを通して自然環境への理解と関心を深めるとともに、今日の野外教育の動向や自然に潜む危険性に対する認識も高める。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
事前学習として、大学校内において野外教育に関する講義と簡易な実習、野外における衛生管理に関する講義を受ける。その後、校外において宿泊を伴う野外実習を行い、自然に親しみ、自然に対する理解や認識を深め、自己の気付きや変化等に対するレポートを提出する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
校内学習および校外学習に関する説
明、服装等の準備物、健康上の諸注
意、授業評価について、等
2
野外教育について（講義） 社会環境の変化等による自然への理解や認識の不足、自然への対応力の不足が指摘される中で、今日に求められる野外教育について学習する。
3
野外での健康・衛生管理 怪我・疾病に対する応急処置、細菌性について及び自然毒食中毒発生防止のための衛生管理の配慮事項等について学習する。
4
自然に親しむ簡易ゲーム 大学校内で「自然を観る」ゲームを実①
践する。
5
自然に親しむ簡易ゲーム 大学校内で「自然を探す」ゲームを実②
践する。
6
自然に親しむ簡易ゲーム 大学校内で「生態系を感じる」ゲーム③
を実践する。
7
校外実習①- 「自然を観 多摩近郊の野外において「自然を観る」
る」活動やゲームを実践する。
8
校外実習②- 「自然を触 多摩近郊の野外において「自然を触る」
る」活動やゲームを実践する。
9
校外実習③- 「自然を味 多摩近郊の野外において「自然を味わ
わう」
う」活動を実践する。
10
校外実習④- 「自然を聴 多摩近郊の野外において「自然を聴く」
く」活動を実践する。
11
校外学習⑤−「自然を探 多摩近郊の野外において「自然を探す」
す」活動を実践する。
12
振り返り①「グループ・ 自然への気づき、認識、理解という点
ディスカッション」
から、感得したものや学習成果についてグループ・ディスカッションを行う。
13
校外実習⑤- 「自然への 自然を利用した冒険教育系の野外活動
対応」
を実施。
14
振り返り②「レポート提 自己の自然への気づき、認識、理解の出」
深まり等について振り返りを行い、レポートを提出する。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習は 2 時間、復習時間は 4 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
その都度配付する。
【参考書】
自然体験活動研究会編『野外教育の理論と実践』
熊條歩『学校教育を活かす自然体験教育』【成績評価の方法と基準】
積極的な体験活動への参加とその態度（60 ％）、振り返り・レポート（40 ％）— 329 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
授業への積極的な貢献度 (20%)、授業内に行う小レポート (40%)、終了後の課題レポート (40%) などから総合的に判断する

HSS200IA

スポーツコーチング海外演習【学生の意見等からの気づき】
特になし

NEMES ROLAND JANOS、井上 尊寛
サブタイトル：【2018 年度以降入学生対象】
カテゴリ：スポーツコーチングコース専門科目・演習
開講時期：スプリングセッション/Spring Session ｜ 配当年次
／単位：2〜4 年次／ 2 単位
曜日・時限：集中・その他/intensive・other courses
備考（履修条件等）：※ 2018 年度以降入学生対象
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
欧州のトップスポーツクラブ (サッカーを中心とするが他の競技も扱う) を実際に現地視察し、コーチングの観点を持ちながら多角的に学ぶ。履修者は (1)欧州サッカーのレベルを直に感じ、選手の強化・育成 (トップチームや下部組織)・普及について、コーチングや指導方法だけでなく、トレーニング環境やスタジアムなどの周辺的な環境についても理解を深める。(2) 欧州のスポーツに対する考え方、文化、国としての制度・政策についても理解を深める。(3)
プロスポーツという事業が指導現場といかにかかわっているのか、多角的な視点からの理解も深めていくことも目的とする。

【Outline (in English)】【Course outline 】This course is a basic sport coaching seminar in
Europe and consists of on lectures at professional sport clubs andpractical activities in Europe. 【Learning Objectives】The goal of thisstay is to know and to understand the football system in Europe.
We will focus on:- Training methods, coaching approach (visit ofprofessional team)- Relationship with sport, differences between Asia and Europe- Not only coaching approach but also sports management.
【Learning activities outside of classroom】 Students will be expected tohave completed the required assignments after each class meeting. Your
study time will be more than two hours for a class.【Grading Criteria】
Your overall grade in the class will be decided based on the following
term-end report: 40%、Short reports : 40%、in-class contribution ：20%.

【到達目標】
・海外のトップレベルのコーチング方法やモデルを理解する。
・強化・育成・普及といったクラブ構造やクラブ哲学に関して理解する。
・ヨーロッパの総合型スポーツクラブ・スポーツシューレをはじめとした、スポーツ環境などについて多角的な視点から学ぶ。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
本授業は（1）現地スポーツ系の大学ないしはクラブでの講義と（2）現地での現場実習に区分される。現地スポーツ大学ないしはクラブの講義においては、欧州スポーツの特徴や選手の強化・育成・普及構造システム、指導方法、
クラブフィロソフィーなどを学ぶ。また現地で実際に活躍されている海外の指導者やスタッフなどの専門家との講義・ディスカッションも行う【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
本演習の進め方、留意すべき点、評価
の方法
2
事前指導①
指導者の役割についての国際比較につ
いて
3
事前指導②
欧州におけるスポーツ文化と指導の実
際
4
事前指導③
指導現場で用いられる用語についての
解説
5
現地実習①
トップチームトレーニング視察
6
現地実習②
アカデミートレーニング視察
7
現地実習③
普及現場におけるトレーニング視察
8
現地実習④
関係周辺施設視察9
現地実習⑤
スタジアム視察10
現地実習⑥
海外の指導者、スタッフ、専門家とのディスカッション（コーチングプログ
ラム・タレント養成発掘プログラム等
について）
11
現地実習⑦
現地での試合観戦 (事前のスカウティ
ングも含む)
12
現地実習⑧
スカウティングレポートの作成
13
報告会・総括海外演習での経験・体験を総括し、共有することで、今後のコーチング現場への活用を見出す
14
事後指導
現地での体験から得たものなどの振り返り【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
海外の文化・習慣・言語などについ情報をまとめておき、実際に自身がこの演
習を通して何を学び、今後にいかすか目的を明確にしておくことが望ましい
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間 を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特定の教科書は使用しない、
必要であればその際に資料等を配布する【参考書】
特定の参考書は使用しない、
必要であればその際に資料等を配布する— 330 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
実技試験（70 ％）および授業への積極的な貢献度（30 ％）によって評価する。

HSS200IA

陸上競技実習苅部【学生の意見等からの気づき】
学生にとって有意義な講義を行います。

俊二

サブタイトル：【2018 年度以降入学生対象】
カテゴリ：スポーツコーチングコース専門科目・実技
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：2〜4 年次／
1 単位
曜日・時限：水 3/Wed.3
備考（履修条件等）：※ 2018 年度以降入学生対象
その他属性：【Outline (in English)】【授業の概要（Course outline）】
The aim of this practice course is to develop a theoretical understanding,then master theories and techniques of track-and-field.
【到達目標（Learning Objectives）】
The goals of this course learn to the theories and techniques of trackand-field.
【授業時間外の学習（Learning activities outside of classroom）】
Your study time will be more than two hours for a class.
【成績評価の方法と基準（Grading Criteria /Policy）】
Final grade will be calculated according to the following process:practical examination (60%) and usual performance score (30%).

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
陸上競技の走・跳・投について、基礎的な理論および技術を習得し、その指導法を身につける。
【到達目標】
陸上競技の走・跳・投について、実技力、実践力を高め，これらの習得をもとに将来指導者としてのあり方を学び、指導法、指導内容やトレーニング計画
法を学習する。
また、教員採用試験の受験課題に対応した技能を習得する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
陸上競技種目の走・跳・投について技術習得および指導のための科学的な知識を学習する。運動生理学やバイオメカニクスなどといったスポーツ科学の視点から陸上競技をとらえ、理解を深めるとともに実際にその技術を習得する。さらにトレーニング理論や発育発達，運動心理学をふまえたトレーニン
グ方法の立案，コーチング法を学び，陸上競技の指導法を習得していく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
授業概要および陸上競技の歴史・特性
陸上競技の歴史・概要
について学習する。
第2回
陸上競技の基礎
陸上競技の生理学、力学について学習する。
第3回
走運動の理論
短距離走のルールを学び、その理論、（短距離走）
指導法について学習する。
第4回
走運動の実技スタート、疾走動作の実践、タイムト（短距離走）
ライアルの実施。
第5回
走運動の理論
ハードル走のルールを学び、その理（ハードル走）論、指導法、ハードリング動作について学習する。
第6回
走運動の実技
ハードル走の実践、タイムトライアル（ハードル走）を行う。
第7回
走運動の理論
リレー競技の特性、ルール、指導法を（リレー競技）学習する。
第8回
走運動の実技
リレー競技の実践、タイムトライアル（リレー競技）を行う。
第9回
跳躍運動の理論
走幅跳の特性、ルール、指導方法、跳（走幅跳）
躍動作について学習する。
第 10 回 跳躍運動の実技
走幅跳の実践、トライアルを行う。
（走幅跳）
第 11 回 跳躍運動の理論
走高跳の特性、ルール、指導法を学習
（走高跳）
する。
第 12 回 跳躍運動の実技
走高跳の実践、トライアルを行う。
（走高跳）
第 13 回 投運動の理論
砲丸投の特性、ルール、指導法を学習
（砲丸投）
する。
第 14 回 投運動の実技
砲丸投の実践、トライアルを行う。
（砲丸投）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回の予習復習を必須とするが、特に実技を実施する授業の前に、前回授業に実施する競技特性、ルールなどの復習を行うこと。
授業の準備学習・復習時間は合わせて 1 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
特に設けない。適宜資料を配布する。
【参考書】
陸上競技指導教本アンダー 16・19 基礎から身につく陸上競技 初級編財）
日本陸上競技連盟編 大修館書店
陸上競技指導教本アンダー 16・19 レベルアップの陸上競技 上級編 財）日
本陸上競技連盟編 大修館書店— 331 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

HSS200IA

9

実技
平泳ぎ②

10

実技
平泳ぎ③
実技
バタフライ①

スイミング実習金田和也

11サブタイトル：【2018 年度以降入学生対象】
カテゴリ：スポーツコーチングコース専門科目・実技
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：2〜4 年次／
1 単位
曜日・時限：木 1/Thu.1
備考（履修条件等）：※ 2018 年度以降入学生対象
その他属性：

12

実技
バタフライ②

13

実技
バタフライ③
実技
個人メドレー①

14【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
指導者としての基本的な心構えと水の事故を防止する指導、並びに指導法を学習すると同時に、４泳法（自由形・背泳ぎ・平泳ぎ・バタフライ）が正しく泳げるようになること。水泳の歴史的背景と水中運動の特性について理解を深めると共に、水中運動を通して抵抗・揚力・推進力を体得する。各種目に起こりがちな泳法的な誤り、指導法について実技を通して学習する。
【到達目標】
4 種目 (自由形・背泳ぎ・平泳ぎ・バタフライ) の泳法・ターン・スタートについて実践とビデオで学習して行く。DVD 等を鑑賞しての受講者と日本代表選手との違いなどについても学習する。100m 個人メドレー。出来れば 200m
個人メドレーを泳げる泳力を身に付けたい。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
１回目はガイダンスとして受講者を確認する。2 回目からは自由形、背泳ぎ、平泳ぎ、バタフライの初心者指導について、どのように指導していくかをレポート形式で作成する。5/28 からはビデオを見て感じたことをメモしてもらいたい。コロナの影響でプールに入っての指導ができなかった場合は最終日にレポートを提出して評価とします。
生涯スポーツとしての水泳はシーズンスポーツでなく室内プールの充実にともない年間を通じて計画されるスポーツになった。
スイミングクラブの普及につれ社会体育における水泳の果たす役割も重要になり多くの指導者が求められるようになってきている。
水泳指導者は、広い一般教養はもとより、水泳の技術および指導に関する科
学的な基礎理論とそれに基づいた (実習) すぐれた泳ぎを学ばなければならない。ビデオ撮影・水泳部員の模範泳法・DVD 鑑賞などを織り交ぜて授業を展開して行く。
実技を中心に学び指導者としての授業を展開して行く。
他施設をお借りしての授業となります【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
授業の流れや課題などを確認いたしま
す。
2
実技
水慣れ
自由形①
呼吸法
浮き身
蹴伸びからのバタ足
ビート板使用のバタ足
水中運動。
3
実技
蹴伸びからのバタ足
自由形②
ビート板使用のバタ足
ビート板使用コンビネーション (呼吸付き)
コンビネーション
4
実技
呼吸付き自由形で 25m 以上泳げるよ
自由形③
うにする。
5
実技
浮き身
背泳ぎ①
ビート板使用背泳ぎキック
ビート板無し背泳ぎキック
呼吸法
6
実技
浮き身
背泳ぎ②
ビート板使用背泳ぎキック
ビート板無し背泳ぎキック
コンビネーション7
実技
呼吸付き背泳ぎで 25m 以上泳げるよ
背泳ぎ③
うにする。
8
実技
プールサイドでのキック
平泳ぎ①
壁キック
ビート板使用キック
ビート板無しキック

壁キック
ビート板使用キック
ビート板無しキック
コンビネーション
呼吸付き平泳ぎで 25m 以上泳げるよ
うにする。
壁キック
ビート板無しキック
ビート板使用キック
ビート板使用片手バタフライ
ビート板無しキック
ビート板使用キック
ビート板使用片手バタフライ
ビート板無し片手バタフライ
コンビネーション
呼吸付きバタフライで 25m 以上泳げるようにする。
4 種目の復習
バタフライから背泳ぎ
背泳ぎから平泳ぎ
平泳ぎから自由形のターンを意識して
100m 個人メドレーを泳ぐ。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】「水泳指導教本」 日本水泳連盟
大修館書店
インターネットから日本代表選手等の泳ぎを予習復習すること。本授業の準
備学習・復習時間は合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
教科書は使用しない【参考書】「水泳指導教本」

日本水泳連盟

大修館書店【成績評価の方法と基準】
80% 授業内の取り組み方
20% 泳力テスト（各泳法の評価と 100 ｍ個人メドレーを行う）【学生の意見等からの気づき】
受講者の映像をチェックして泳法指導に役立てる。
水温・室温の管理に気を配る【学生が準備すべき機器他】
ゴーグル・帽子・水着・バスタオル【その他の重要事項】
体調不良等で見学する場合も授業内の内容、注意点を学び指導者としての基礎知識を学んで欲しい。
【Outline (in English)】
1 Course outline
To learn the basic attitude of a coach and how to prevent water
accidents, as well as learn how to swim correctly in the four strokes(freestyle, backstroke, breaststroke, and butterfly).
Deepen yourunderstanding of the historical background of swimming and thecharacteristics of underwater exercise, and learn resistance, lift, andpropulsion through underwater exercise. Students will learn swimming
mistakes that tend to occur in each event and teaching methods throughpractical skills.
2 Learning Objectives
You will learn about the strokes, turns and starts of the four strokes(freestyle, backstroke, breaststroke, butterfly) through practice andvideos. By watching DVDs, etc., students will also learn about thedifferences between the participants and the Japanese national teamplayers. 100m individual medley. If possible, I want to acquire theswimming ability to swim the 200m individual medley.
Also through such lessons people learn safety concerns and target toutilize that in actual lessons
3 Learning activities outside of classroom
The first time is to confirm the students as guidance. From the second
session onwards, we will create a report on how to teach beginners infreestyle, backstroke, breaststroke, and butterfly. From May 28th, I
would like you to take notes on what you felt while watching the video.
If you are not able to enter the pool and instruct due to the influence ofCorona, you will be evaluated by submitting a report on the final day.
Swimming as a lifelong sport has become a sport that is planned
throughout the year as the indoor pool is enriched, rather than aseasonal sport.
With the spread of swimming clubs, the role of swimming in social
physical education has become important, and many instructors havecome to be required.
Swimming instructors must learn not only a broad general education,
but also scientific basic theories concerning swimming techniques andinstruction, and (practical) excellent swimming based on them. The
class will be developed by interweaving video shooting, model swimming
methods of swimming club members, DVD viewing, etc.
We will develop classes as a leader by learning mainly on practical skills.
Classes will be held at other facilities
4 Grading Criteria /Policy
Normal score/How to work in class: 80%— 332 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
Swimming test: 20% (evaluation of each swimming style and timemeasurement of 100m individual medley)Classes will be held at other facilities— 333 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

HSS200IA

9

実技
平泳ぎ②

10

実技
平泳ぎ③
実技
バタフライ①

スイミング実習金田和也

11サブタイトル：【2018 年度以降入学生対象】
カテゴリ：スポーツコーチングコース専門科目・実技
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：2〜4 年次／
1 単位
曜日・時限：木 2/Thu.2
備考（履修条件等）：※ 2018 年度以降入学生対象
その他属性：

12

実技
バタフライ②

13

実技
バタフライ③
実技
個人メドレー①

14【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
指導者としての基本的な心構えと水の事故を防止する指導、並びに指導法を学習すると同時に、４泳法（自由形・背泳ぎ・平泳ぎ・バタフライ）が正しく泳げるようになること。水泳の歴史的背景と水中運動の特性について理解を深めると共に、水中運動を通して抵抗・揚力・推進力を体得する。各種目に起こりがちな泳法的な誤り、指導法について実技を通して学習する。
【到達目標】
4 種目 (自由形・背泳ぎ・平泳ぎ・バタフライ) の泳法・ターン・スタートについて実践とビデオで学習して行く。DVD 等を鑑賞しての受講者と日本代表選手との違いなどについても学習する。100m 個人メドレー。出来れば 200m
個人メドレーを泳げる泳力を身に付けたい。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
１回目はガイダンスとして受講者を確認する。2 回目からは自由形、背泳ぎ、平泳ぎ、バタフライの初心者指導について、どのように指導していくかをレポート形式で作成する。5/28 からはビデオを見て感じたことをメモしてもらいたい。コロナの影響でプールに入っての指導ができなかった場合は最終日にレポートを提出して評価とします。
生涯スポーツとしての水泳はシーズンスポーツでなく室内プールの充実にともない年間を通じて計画されるスポーツになった。
スイミングクラブの普及につれ社会体育における水泳の果たす役割も重要になり多くの指導者が求められるようになってきている。
水泳指導者は、広い一般教養はもとより、水泳の技術および指導に関する科
学的な基礎理論とそれに基づいた (実習) すぐれた泳ぎを学ばなければならない。ビデオ撮影・水泳部員の模範泳法・DVD 鑑賞などを織り交ぜて授業を展開して行く。
実技を中心に学び指導者としての授業を展開して行く。
他施設をお借りしての授業となります【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No

壁キック
ビート板使用キック
ビート板無しキック
コンビネーション
呼吸付き平泳ぎで 25m 以上泳げるよ
うにする。
壁キック
ビート板無しキック
ビート板使用キック
ビート板使用片手バタフライ
ビート板無しキック
ビート板使用キック
ビート板使用片手バタフライ
ビート板無し片手バタフライ
コンビネーション
呼吸付きバタフライで 25m 以上泳げるようにする。
4 種目の復習
バタフライから背泳ぎ
背泳ぎから平泳ぎ
平泳ぎから自由形のターンを意識して
100m 個人メドレーを泳ぐ。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】「水泳指導教本」 日本水泳連盟
大修館書店
インターネットから日本代表選手等の泳ぎを予習復習すること。本授業の準
備学習・復習時間は合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
教科書は使用しない【参考書】「水泳指導教本」

日本水泳連盟

大修館書店【成績評価の方法と基準】
80% 授業内の取り組み方
20% 泳力テスト（各泳法の評価と 100 ｍ個人メドレーを行う）【学生の意見等からの気づき】
受講者の映像をチェックして泳法指導に役立てる。
水温・室温の管理に気を配る【学生が準備すべき機器他】
ゴーグル・帽子・水着・バスタオル【その他の重要事項】
体調不良等で見学する場合も授業内の内容、注意点を学び指導者としての基礎知識を学んで欲しい。
【Outline (in English)】Swimming practice will follow courses necessary to be learned inpreliminary stage, getting used to water, floating , then breathing.
Then on to each swimming methodologies, which cultivates necessary
swimming levels for coaches.
Also through such lessons people learn safety concerns and target toutilize that in actual lessons【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
授業の流れや課題などを確認いたしま
す。
2
実技
水慣れ
自由形①
呼吸法
浮き身
蹴伸びからのバタ足
ビート板使用のバタ足
水中運動。
3
実技
蹴伸びからのバタ足
自由形②
ビート板使用のバタ足
ビート板使用コンビネーション (呼吸付き)
コンビネーション
4
実技
呼吸付き自由形で 25m 以上泳げるよ
自由形③
うにする。
5
実技
浮き身
背泳ぎ①
ビート板使用背泳ぎキック
ビート板無し背泳ぎキック
呼吸法
6
実技
浮き身
背泳ぎ②
ビート板使用背泳ぎキック
ビート板無し背泳ぎキック
コンビネーション7
実技
呼吸付き背泳ぎで 25m 以上泳げるよ
背泳ぎ③
うにする。
8
実技
プールサイドでのキック
平泳ぎ①
壁キック
ビート板使用キック
ビート板無しキック— 334 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

HSS200IA

専門演習Ⅰ
泉

重樹

カテゴリ：専門演習・演習
開講時期：年間授業/Yearly ｜ 配当年次／単位：2 年次／ 4 単位
曜日・時限：水 5/Wed.5
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本ゼミにおける 2 年次のテーマは以下の 3 つである。1. アスレティックト
レーナーとして必要な基礎的な知識および技術を習得すること。2. アスレ
ティックトレーナーの役割・現状に触れる機会をできるだけ多く持つこと。3.
自身の研究テーマに沿って文献検索を行い、読んだ上でその内容に関するプ
レゼンテーションが行えること。
【到達目標】
本ゼミにおける 2 年次の到達目標は以下の 3 点である。1．機能解剖学の知識を習得すること。2. 文献検索ができるようになること。3．選手に対してHOPS に基づいた評価ができるようになること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」「DP6」「DP7」「DP8」に関連【授業の進め方と方法】
基本的には各自の事前学習・準備のうえでプレゼンテーションソフトを使用した発表によるディスカッションおよび実技・実習が中心となる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
本演習のガイダンスを行う。
2
文献検索の方法と実際
文献検索の方法を紹介し、実際に自分で文献を探す方法を学習する。
3
文献検索の方法と実際
図書館での実習により、オンライン（図書館実習）データベースの使い方を習得する。
4
機能解剖学：筋骨格系／ 機能解剖学（筋骨格系／上肢）の演
上肢
習・小テストを行う。
5
機能解剖学：筋骨格系／ 機能解剖学（筋骨格系／下肢）の演
下肢
習・小テストを行う。
6
機能解剖学：筋骨格系／ 機能解剖学（筋骨格系／体幹）の演
体幹
習・小テストを行う。
7
機能解剖学：神経系
機能解剖学（神経系）の演習・小テストを行う。
8
実技演習：テーピング・ スポーツ現場におけるコンディショニ
下肢
ング手法（テーピング・下肢）を習得する。
9
実技演習：テーピング・ スポーツ現場におけるコンディショニ
上肢
ング手法（テーピング・上肢）を習得する。
10
実技演習：テーピング・ スポーツ現場におけるコンディショニ
体幹
ング手法（テーピング・体幹）を習得する。
11
実技演習：他のコンディ スポーツ現場におけるコンディショニ
ショニング
ング手法（ストレッチング）を習得する。
12
スポーツ分野における外 HOPS および SOAP について学習す
傷・障害と評価：診察学 る。
13
スポーツ分野における外 スポーツ現場の応急処置について学
傷・障害と評価：応急処 習・実践する。
置14
スポーツ分野における外 ロールプレイを通して HOPS を実践
傷・障害と評価：まとめ する。
15
スポーツ分野における外 評価に関する基本的事項を学習した上傷・障害と評価：夏季研 で、夏季課題により、各自がどの部位究課題の決定の評価を担当するのかを決定する。
16
肩関節の外傷・障害に関 肩関節の評価について、発表・ディス
する発表
カッションを行う。論文の抄読会を行う。
17
膝関節の外傷・障害に関 膝関節の評価について、発表・ディス
する発表
カッションを行う。論文の抄読会を行う。
18
頚部の外傷・障害に関す 頸部の評価について、発表・ディス
る発表
カッションを行う。論文の抄読会を行う。
19
実技演習：肩関節の評価 これまでの肩関節の評価について、実技による実践練習を行う。抄読会の予備日。

20

実技演習：膝関節の評価

21

実技演習：頸部の評価

22

実技演習：総合演習

23

腰部の外傷・障害に関する発表

24

股関節・骨盤の外傷・障害に関する発表

25

足関節の外傷・障害に関
する発表

26

肘・前腕・手関節の外傷・障害に関する発表

27

実技演習：これまでの総合演習
実技試験とフィードバッ
ク28

これまでの膝関節の評価について、実技による実践練習を行う。抄読会の予備日。
これまでの頚部の評価について、実技による実践練習を行う。抄読会の予備日。
これまでの評価について、実技による実践練習を行う。抄読会の予備日。
腰部の評価について、発表・ディス
カッションを行う。論文の抄読会を行う。
股関節・骨盤の評価について、発表・
ディスカッションを行う。論文の抄読会を行う。
足関節の評価について、発表・ディス
カッションを行う。論文の抄読会を行う。
肘・前腕・手関節の評価について、発表・ディスカッションを行う。論文の抄読会を行う。
これまでの評価について、実技による実践練習・試験の練習を行う。
これまでの評価について、実技による実践練習・試験を行うとともにフィードバックをする。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
第 1 回：特になし
第 2〜14 回：前回授業への取り組みと復習
第 15 回：春学期の復習
第 16〜28 回：前回授業への取り組みと復習
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
特に指定しない。適時資料を用意する。
【参考書】
1. 日スポ協公認アスレティックトレーナーテキスト１〜９
2. 坂井建雄，松村讓兒：プロメテウス解剖学アトラス解剖学総論／運動器系．
医学書院．2011
3. 日本トレーニング指導者協会：トレーニング指導者テキスト 実技編．大修館．2011
4. 小林直行，成田崇矢，泉 重樹：女性アスリートのための傷害予防トレーニ
ング．医歯薬出版．2013
5.Starkey. C., Brown. S. M.: Examination of Orthopedic and Athletic
Injuries. F.A.Davis Company; 3 edition. 2009
6. 臨床スポーツ医学編集委員会：新版スポーツ外傷・障害の理学診断・理学療法ガイド第 2 版．文光堂．2015
7. 広瀬統一他，アスレティックトレーニング学，文光堂，2019
他、2022 年版 AT テキストを参考にする。
【成績評価の方法と基準】
平常点（70 ％），ゼミ内容や課外活動への取り組み（30 ％）出席や学内・学外で行われる各種イベント等への参加姿勢等も鑑みながら、総合的に判断する。
【学生の意見等からの気づき】
アスレティックトレーナーはスポーツと医学に関する知識の両方が求められるため学習する内容が座学・実習ともに多い。その中で、受講生は一生懸命
頑張ってくれている。今後も継続してもらいたい。
【学生が準備すべき機器他】
学習支援システムを使用する。
【Outline (in English)】【Course outline】 The purposes of the athletic training seminar 1 are as
follows, 1.learning knowledge and skills necessary as an athletic trainer.
2. to have an opportunity experiencing the student trainer as much as
possible. 3. to conduct a literature search for previous research.
【Learning Objectives】The following are the three goals of this seminar:
1. to acquire knowledge of functional anatomy; 2. to be able to do aliterature search; 3. to be able to do a HOPS-based evaluation.
【Learning activities outside of the classroom】The standard preparation
and review time for this class is 2 hours each.
【Grading Criteria/Policy】 Evaluated comprehensively based on normalscores, seminar content, and extracurricular activities.

— 335 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
第 15 回HSS200IA

専門演習Ⅰ
第 16 回

井上尊寛

カテゴリ：専門演習・演習
開講時期：年間授業/Yearly ｜ 配当年次／単位：2 年次／ 4 単位
曜日・時限：水 5/Wed.5

第 17 回

第 18 回

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本演習ではスポーツマーケティング調査の基礎を学ぶとともに、実際に調査を実施し、結果を分析・報告することを通して、スポーツマーケティング調
査について総合的に学習する。
【到達目標】
本演習の到達目標は以下のとおりとする：
1. スポーツマーケティングの視点からスポーツビジネスを理解することができる（前期）。
2. スポーツマーケティング調査の質問項目を設定することができる。
3. スポーツマーケティングに関するデータを収集することができる。
4. スポーツマーケティングに関するデータを分析することができる。
5. スポーツマーケティングに関するデータを考察し、発表できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」「DP6」「DP7」「DP8」に関連【授業の進め方と方法】
前期の最初はスポーツマーケティングの事例を知るため、講義形式で授業を行う。次に、スポーツマーケティング調査の実施に向け、調査の目的、方法、注
意点について学習し、前期の終わりには実際にデータを収集する。後期は収集したデータを用いて結果を分析するとともに、学期末に予定されたグループ発表に向けて準備を行い、最終的にプレゼンテーションまで行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション：前 スポーツマーケティングに関する専門期の概要の説明的な学びに向けた動機づけと演習の概要について理解する。
第2回
マーケティングの考え方 マーケティングの定義、特徴、重要性について学習する
第3回
スポーツマーケティング スポーツマーケティングについて、定の考え方
義、独自性、サービス業としての特性などとともに学習する
第4回
事例を知る：プロスポー プロスポーツの仕組み、収入構造、観ツのマネジメント
戦者特性などについて学習する。
第5回
事例を知る：スポーツレ スポーツイベントが開催地にもたらすガシーのマネジメント
長期的な恩恵をレガシーと呼ぶ。本授業ではこのレガシーのマネジメントについて理解を深める。
第6回
スポーツマーケティング スポーツマーケティング調査や研究をに関する情報検索実施する際に必要な情報（論文、実践
現場、新聞、書籍、雑誌、報告書、学会）の収集方法について学ぶ。
第7回
スポーツ消費者を対象と スポーツ消費者を対象としたマーケ
したアンケート調査
ティング調査の目的、内容、実施方
法、結果の報告などについて、スポー
ツ観戦者の調査を例に学習する。
第8回
データを読み取る：デー スポーツビジネスに関する資料・デー
タ入力
タを収集し、エクセルに入力する。
第9回
データを読み取る：基礎 スポーツビジネスに関する資料・デー
集計
タを、統計ソフトを用いて集計し、度
数分布および平均を算出する。
第 10 回 データを読み取る：グラ スポーツビジネスに関する資料・デー
フの作成
タを基礎集計としてまとめ、グラフを作成する
第 11 回 情報をまとめる：スライ スポーツビジネスに関する情報を、パドの作成
ワーポイントスライドを用いてまとめる
第 12 回 情報をまとめる：プレゼ スポーツビジネスに関する情報をプレンテーションの方法
ゼンテーションの方法について学ぶ
第 13 回 情報を報告する：前半グ スポーツビジネスに関する情報をグ
ループ
ループで協力して報告する：前半グループ
第 14 回 情報を報告する：後半グ スポーツビジネスに関する情報をグ
ループ
ループで協力して報告する：後半グループ

第 19 回

第 20 回
第 21 回

第 22 回

第 23 回

第 24 回
第 25 回

第 26 回
第 27 回
第 28 回

オリエンテーション：後期の概要の説明前期に実施したスポーツマーケティン
グ調査の目的および内容を再確認するとともに、後期の流れを理解し、最終発表までの計画を立てる。
調査データの入力および データ入力、欠損値や異常値のクリー
データクリーニング
ニング、変数の定義、カテゴリー変数の作成などについて学ぶ。
調査データの記述統計： 収集したデータを用いて、度数分布、
度数分布、クロス集計、 平均値、標準偏差、クロス集計などの平均、標準偏差
記述統計について学習する。
調査データの記述統計： カテゴリー変数を用いて標本をいくつセグメントの設定と分類 かのセグメントに分類し、グループ間に基づく集計で記述統計をまとめる方法ついて学習する。
自由回答の集計および分 質的な自由回答を分析するため、コー析ディング、カテゴリー化、類型化について学習する。
心理的変数の分析
心理的尺度の信頼性と妥当性の分析方
法について学ぶ。
グループ間の比較に関す 仮説検証の基本的な考え方を学ぶととる統計分析
もに、統計的にグループ間比較を行う
ため、カイ二乗検定、t 検定、分散分析について学ぶ。
要因間の関係性に関する 心理的変数や行動的変数の間の関係性
統計分析を分析するため、相関分析および回帰分析の基礎を学ぶ。
セグメント別に要因間の 性別、年齢、購買頻度などに基づいて関係性を分析する方法
消費者を細分化し、要因間の関係性を分析する方法について学ぶ。
分析結果をまとめる：図 記述統計や推計統計の結果をエクセル
表の作成の図表でまとめる方法を学ぶ。
分析結果をまとめる：ス 分析結果および作成した図表を効果的
ライドの作成に発表するため、パワーポイントスラ
イドの作成方法を学ぶ。
分析結果をまとめる：発 パワーポイントスライドを完成させる
表方法
とともに、発表方法について学ぶ。
分析結果の報告：第 1 グ データを収集・分析した結果についループて、第 1 グループが発表する。
分析結果の報告：第 2 グ データを収集・分析した結果についループて、第 2 グループが発表する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業時間外のグループ学習の課題として、質問項目の作成、調査計画の立案、調査の実施、結果の分析、プレゼンテーションの準備が順番に与えられます。
グループのメンバーと協力して計画的に取り組んでください。本授業の準備
学習・復習時間は各 2 時間 を標準とします。
【テキスト（教科書）】特になし（毎回資料を配布する）
【参考書】
特になし
【成績評価の方法と基準】【評価基準】
それぞれの課題において獲得する得点は以下の基準に従って決定する。
100%：授業の内容を踏まえて課題に計画的に取り組むとともに、自身の独自の視点から合理的な解決策を導き出し、さらに成果物の中で自分の論旨を明確に伝えることができている。
80%：授業の内容を踏まえて課題に計画的に取り組むとともに、自身の独自の視点から合理的な解決策を導き出している。
60%：授業の内容を踏まえ、課題に計画的に取り組むとともに、自身の独自の視点から解決策を導き出している。
40%：授業の内容を踏まえ、課題に計画的に取り組んでいる。
20%：授業の内容を踏まえて課題に取り組んでいる。
【学生の意見等からの気づき】
できるだけ理解が進むように、授業では身近な日本のスポーツや日本の文献も紹介します。
【学生が準備すべき機器他】
データを分析するためのパソコン、マイクロソフト・オフィス（ワード、エクセル、パワーポイント）【Outline (in English)】（Course outline）This seminar is an introduction to the basic elementsof sport marketing research. （Learning Objectives）Students willlearn how to collect data, analyze the results, and interpret and reportconclusions drawn from the findings. Upon successful completion ofthis course, students will be able to understand how they can conduct
sport marketing research.（Learning activities outside of classroom）
Your study time will be more than four hours for this seminar.（Grading
Criteria /Policy）Final grade will be calculated according to the following
process: oral presentation (40%) and usual performance score (60%).

— 336 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
16

HSS200IA

専門演習Ⅰ
小田

17

佳子

18

カテゴリ：専門演習・演習
開講時期：年間授業/Yearly ｜ 配当年次／単位：2 年次／ 4 単位
曜日・時限：月 5/Mon.5

1920

その他属性：

21【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
体育科教育学の基礎理論と授業づくりについて学ぶ。
保健体育教師になるという覚悟と教師を志す仲間と共に「よりよい授業づくり」を目指して切磋琢磨する。
【到達目標】
学校体育の目標と内容、体育科の学習指導、指導方略・技術、授業計画・授業づくり等に関する最新の基礎理論を習得する。それらを踏まえ、学習指導要領に示された各運動領域にもとづく授業づくりについて理解を深める。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】

22
23

24
25

26
【授業の進め方と方法】「基礎理論」の習得については、中学校・高等学校の『学習指導要領解説・保健体育編』および体育科教育学・スポーツ教育学に関する参考書を読み解く。
「授業づくり」については、学習指導要領に示された各運動領域＋体育理論の演習（模擬授業）に参加し体験する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

27

28「体つくり運動」の模擬授 担当グループが「体つくり運動」の模業の実施
擬授業を実施し、達成度について振り返る「球技」の指導案の検討
担当グループが作成した指導案について、学習目標、内容・方法、評価等の観点から検討する「球技」の模擬授業の実施 担当グループが「器械運動」の模擬授業を実施し、達成度について振り返る「陸上競技」の指導案の検 担当グループが作成した指導案につい討て、学習目標、内容・方法、評価等の観点から検討する「陸上競技」の模擬授業の 担当グループが「陸上競技」の模擬授実施
業を実施し、達成度について振り返る「武道」の指導案の検討
担当グループが作成した指導案について、学習目標、内容・方法、評価等の観点から検討する「武道」の模擬授業の実施 担当グループが「球技」の模擬授業を実施し、達成度について振り返る「ダンス」の指導案の検討 担当グループが作成した指導案について、学習目標、内容・方法、評価等の観点から検討する「ダンス」の模擬授業の実 担当グループが「武道」の模擬授業を施
実施し、達成度について振り返る「器械運動」の指導案の検 担当グループが作成した指導案につい討て、学習目標、内容・方法、評価等の観点から検討する「器械運動」の模擬授業の 担当グループが「ダンス」の模擬授業実施を実施し、達成度について振り返る「体育理論」の指導案の検 担当グループが作成した指導案につい討て、学習目標、内容・方法、評価等の観点から検討する「体育理論」の模擬授業の 担当グループが「模擬授業」の模擬授実施
業を実施し、達成度について振り返る【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業外で各自が文献資料・データを収集して読み込み、指導案を作成する必要がある。本授業の準備学習は 6 時間、復習時間は 2 時間 を標準とします。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション
体育科教育学・スポーツ教育学に関す
指導案確認
る資料・文献の紹介および演習の計画について確認する
2「体つくり運動」の実際的 専門演習Ⅱの受講生グループによる検討「体つくり運動」の模擬授業を検討し、教授法、学習内容、学習評価等について理解を深める3「球技：ネット型」の実際 専門演習Ⅱの受講生グループによる的検討「球技」の模擬授業を検討し、教授法、学習内容、学習評価等について理解を深める
4「球技：ベースボール型」 専門演習Ⅱの受講生グループによるの実際的検討「球技」の模擬授業を検討し、教授法、学習内容、学習評価等について理解を深める
5「陸上競技」の実際的検討 専門演習Ⅱの受講生グループによる「陸上競技」の模擬授業を検討し、教授法、学習内容、学習評価等について理解を深める
6「器械運動」の実際的検討 専門演習Ⅱの受講生グループによる「器械運動」の模擬授業を検討し、教授法、学習内容、学習評価等について理解を深める7「武道：剣道」の実際的検 専門演習Ⅱの受講生グループによる討「武道」の模擬授業を検討し、教授法、学習内容、学習評価等について理解を深める
8「武道：柔道」の実際的検 専門演習Ⅱの受講生グループによる討「武道」の模擬授業を検討し、教授法、学習内容、学習評価等について理解を深める
9「ダンス」の実際的検討
専門演習Ⅱの受講生グループによる「ダンス」の模擬授業を検討し、教授法、学習内容、学習評価等について理解を深める
10「保健体育」の理論的検討 「保健体育」の授業づくりに関する文（図書館）
献等を読み解き、理解する
11「器械運動」の理論的検討 「器械運動」の体育実技に関する文献（教員採用試験対策）
等を読み解き、理解する
12「武道：剣道」の理論的検 「武道」の体育実技に関する文献等を討（教員採用試験対策） 読み解き、理解する
13「武道：柔道」の理論的検 「武道」の体育実技に関する文献等を討（教員採用試験対策） 読み解き、理解する
14
模擬授業の反省とまとめ 「体育理論」の授業づくりに関する文
献等を読み解き、理解する
15「体つくり運動」の指導案 担当グループが作成した指導案についの検討て、学習目標、内容・方法、評価等の観点から検討する【テキスト（教科書）】中学校学習指導要領解説 保健体育編 平成 20 年版・平成 29 年版（東山書房）
高等学校学習指導要領解説 保健体育編 体育編 （東山書房）【参考書】
体育の教材を創る（大修館書店）
保健体育科教育法 （大修館書店）
新版体育科教育学入門 （大修館書店）
保健体育科教育法 （アイオーエム）
内容学と架橋する保健体育科教育論（晃洋書房）
体育の教材を創る（大修館書店）【成績評価の方法と基準】
参加状況・態度による平常点（５０％）
、プレゼン・模擬授業（３０％）
、指導案・レポート（２０％）により評価する。
【学生の意見等からの気づき】
可能な限り学生参加型による対面方式で授業を進めていく。
【学生が準備すべき機器他】
課題提出において授業支援システムを使用する。
【その他の重要事項】
授業計画は展開によって変更があり得る。
授業形態についてもコロナ感染拡大状況によって柔軟に対応する。
【Outline (in English)】In this seminar students learn the basic theories of Physical Educationand class creation.
Students work hard to create "better class management" with fellow
students who are preparing to become health and PE teachers and will
to become teachers.

— 337 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
第 21 回

実験・調査の方法
予備実験⑤（データの解析）第 22 回 実験・調査の方法
予備実験⑥（データの解釈）第 23 回 論文の構成・書き方

HSS200IA

専門演習Ⅰ
苅部

俊二

カテゴリ：専門演習・演習
開講時期：年間授業/Yearly ｜ 配当年次／単位：2 年次／ 4 単位
曜日・時限：月 5/Mon.5
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ科学に関する調査・研究について見識を深め、講義で修得した理論を主体的に受けとめ，実践する姿勢を育成する。
【到達目標】
2 年次を対象とし、スポーツ科学（主にコーチング分野）に即した、少人数での報告・討論・実践により見識を深める。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」「DP6」「DP7」「DP8」に関連【授業の進め方と方法】
学術論文や先行研究を読み、理解することを目的とし、体育学，コーチ学、ス
ポーツ心理学などといったスポーツ科学分野における論文の構成，研究の方
法，分析方法などを学んでいく。また、プレゼンテーションによる討論を積極的に行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

第 24 回

プレゼンテーション方法

第 25 回

各自研究テーマのプレゼ
ン・ディスカッション①
研究テーマの検討
第 26 回 各自研究テーマのプレゼ
ン・ディスカッション②
研究テーマの発表
第 27 回 今後の研究課題の方向性
発表①（研究課題の発表）
第 28 回 今後の研究課題の方向性
発表②（研究計画の発表）

予備実験からデータの解析方法を学習する。
予備実験からデータの解析から、解釈方法を学習する。
論文の構成、書き方、ルールを学習する。
パワーポイントを使用したプレゼンテーションの方法について学習する。
各自の研究テーマを模索し検討する。

各自の研究テーマについて発表を行う。

演習Ⅱに向けた各自の研究課題について検討する。
演習Ⅱに向けた各自の研究課題についての実験・調査の計画を発表する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
第 1 回：特になし
第 2〜14 回：前次回授業の予習および前回授業の復習
第 15 回：春学期の復習
第 16〜28 回：次回授業の予習および前回授業の復習
準備学習・復習時間は各 2 時間 を標準とする。
【テキスト（教科書）】
特に指定しない【参考書】
授業内で適宜紹介する【成績評価の方法と基準】
学習状況（60 ％）と発表（40 ％）によって評価する。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
春学期受講ガイダンス
演習の概要についてガイダンスを行う。
第2回
情報・文献の検索①
図書館を利用し、情報・文献検索の方（図書館）
法を学習する。
第3回
情報・文献の検索②
インターネットなど様々な手法での情（インターネット検索）
報収集、文献検索の方法について学習
する。
第4回
統計解析①
実験・研究に必要な統計解析の基礎に（統計の基礎）
ついて理解を深める。
第5回
統計解析②
実験・研究に必要な統計解析（データ（データの収集）の収集法）について理解を深める。
第6回
統計解析③
実験・研究に必要な統計解析（データ（データの解析）の解析法）について理解を深める。
第7回
研究法①
スポーツ科学に関する研究法を学習す
（研究法）
る。
第8回
研究法②
スポーツ科学に関する実験法を学習す
（実験法）
る。
第9回
研究法③
スポーツ科学に関する調査法を学習す（調査法）
る。
第 10 回 文献の検索と輪読①
興味のあるテーマを選択し、文献を検（文献検索）索する。
第 11 回 文献の検索と輪読②
興味のあるテーマを選択し、文献を検（文献輪読）
索、輪読する。
第 12 回 文献の検索と輪読③
興味のあるテーマを選択し、文献を要（文献の要約・レジュメの 約しレジュメを作成する。
作成）
第 13 回 文献の検索と輪読④
興味のあるテーマを選択し、レジュメ（プレゼンテーション）を使用し、発表を行う。
第 14 回 文献の検索と輪読⑤
興味のあるテーマを選択し、グループ（グループワーク・ディス ワーク、ディスカッションを行う。
カッション）
第 15 回 春学期のまとめ
春学期授業のまとめを行う。
夏休み期間の課題研究について話し合う。
第 16 回 秋学期受講ガイダンス
秋学期授業のガイダンスを行う。
夏期研究のまとめを行う。
第 17 回 実験・調査の方法
研究・実験に必要な機器について理解
予備実験①
を深める。
（実験機器）
第 18 回 実験・調査の方法
実験方法に基づき、実際に機器を使用
予備実験②
する。
（機器の使用）第 19 回 実験・調査の方法
社会調査の方法を学習する。
予備実験③（社会調査法）第 20 回 実験・調査の方法
予備実験からデータを収集、整理の方
予備実験④
法を学習する。
（データの収集）【学生の意見等からの気づき】
学生にとって有意義な講義を行います。
【Outline (in English)】【授業の概要（Course outline）】
In this seminar, students will learn how to conduct research in the fieldof physical education (and sports science), looking at things such as
physical fitness and coaching methods. Students will learn how to readthe precedent studies, analyze data and write an academic paper.
【到達目標（Learning Objectives）】
The aim of this seminar is read an academic paper and to do oralpresentation.
【授業時間外の学習（Learning activities outside of classroom）】
Your study time will be more than four hours for this seminar.
【成績評価の方法と基準（Grading Criteria /Policy）】
Final grade will be calculated according to the following process: oralpresentation (40%) and usual performance score (60%).

— 338 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

HSS200IA

専門演習Ⅰ
鬼頭

英明

カテゴリ：専門演習・演習
開講時期：年間授業/Yearly ｜ 配当年次／単位：2 年次／ 4 単位
曜日・時限：水 5/Wed.5

24

食育と食品安全

25

心の健康

26

環境と健康

27

がんに関する指導28

科学的根拠とは

学習指導要領における食に関する指導及び食品安全に関する指導内容について理解を深める
学習指導要領における心の健康に関する指導内容について理解を深める
学習指導要領における環境と健康に関する指導内容について理解を深める
がんに関する指導内容について理解を深める
科学的根拠に基づいて指導することの重要性を理解する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
レポート課題による準備を基本とする。本授業の準備学習・復習時間は各 2
時間 を標準とします。

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業の目的は、授業実践や文献輪読を通じて学校保健や公衆衛生上の健康課題について理解を深めることである。
いじめ、不登校、心の健康、不規則な生活習慣、性の逸脱行動、喫煙、飲酒、
薬物乱用やアレルギーなど学校保健上の課題を取り上げ、全般的に理解を深めるとともに、どのような対応を考えていくべきかについて見識が深められるようにする。

【テキスト（教科書）】配付資料による。

【到達目標】
専門演習を通し、保健について理解を深めることにより、高度な専門性を備えることができるようにすることを目指すとともに、効果的な授業づくりができるようにする。

【学生の意見等からの気づき】
学生の意見は積極的に取り入れる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」「DP6」「DP7」「DP8」に関連【授業の進め方と方法】
まず、講義により基本的事項について理解を図る。その後、参考文献や関連図書を題材とし、レポート作成し、それをもとに討論を重ねる。課題解決のためにできる方策をまとめる。原則、対面授業とする。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
全体ガイダンス
専門演習の進め方について確認する。
2
文献と検索
保健に関する専門雑誌を紹介し、論文の構成について理解する。
3
まとめ方
レポートのまとめ方について理解する。
4
子どもの健康課題
現代的な健康課題について理解する。
5
子どもの生活習慣病の課 子どもの基本的生活習慣の重要性につ
題
いて理解する。
6
性の逸脱行動子どもの性に関する健康課題について
理解する。
7
喫煙
子どもの喫煙に関する健康課題について理解する。
8
飲酒
子どもの飲酒に関する健康課題について理解する。
9
薬物乱用
子どもの薬物乱用に関する健康課題について理解する。
10
メディアと健康
子どものメディアから受ける健康課題
について理解する。
11
子どもが身につけるべき 保健において子どもが身につけるべきミニマム
ミニマムとは何か理解を深める
12
ライフスキル教育
ライフスキル教育の構成概念について理解を深める
13
学校におけるライフスキ 学校でのライフスキル教育の進め方に
ル教育の進め方
ついて理解を深める
14
学習指導要領の組み立て 保健に関する学習指導要領の組み立てについて理解する
15
学習指導要領の系統性
発達段階を踏まえた学習指導要領の校種間での系統性について理解する
16
保健に関する教材の考え 保健の教材について既存の資料の内容
方の考え方について理解を深める
17
学習指導要領各論
学習指導要領で示される感染症の指導
感染症について内容について理解する
18
学校安全の教育内容
学校安全に関する指導内容について理解する
19
性に関する指導
学習指導要領における性に関する指導内容について理解を深める
20
喫煙防止教育
学習指導要領における喫煙と健康に関する指導内容について理解を深める
21
飲酒防止教育
学習指導要領における飲酒と健康に関する指導内容について理解を深める
22
薬物乱用防止教育
学習指導要領における薬物乱用と健康に関する指導内容について理解を深める
23
医薬品に関する指導
学習指導要領における医薬品に関する指導内容について理解を深める【参考書】
適宜、指示する。
【成績評価の方法と基準】
レポート課題５０％、プレゼンテーション４０％、平常点１０％【学生が準備すべき機器他】
貸与パソコンの持参【その他の重要事項】
授業計画は授業の進展により変更がありうる【Outline (in English)】(Course Outline) The purpose of this course is for students to deepen
their understanding of health education and public health.
(Learning Objectives)
At the end of the course, students are expected to acquire the knowledge
and skill for teacher of health education.
(Learning activities outside of classroom)
Before/after each class meeting, students will be expected to spend 2
hours to understand the course content.
(Grading Criteria/Policies)
Your overall grade in the class will be decided based on the following.
Reports(50%),presentationonresearch(40%)、inclass
contribution(10%).

— 339 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

HSS200IA

専門演習Ⅰ
木下

訓光

カテゴリ：専門演習・演習
開講時期：年間授業/Yearly ｜ 配当年次／単位：2 年次／ 4 単位
曜日・時限：水 5/Wed.5
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
科学的測定・調査を学ぶ【到達目標】
科学的測定・調査を理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」「DP6」「DP7」「DP8」に関連【授業の進め方と方法】
様々な科学的測定・調査を実践して結果を分析する。

【参考書】
・Powers S, Howley E. "Exercise Physiology: Theory and Application to
Fitness and Performance." McGraw-Hill Humanities; 11th ed. (2020) ※研究室収蔵、ただし旧版および 10 版の翻訳本（『パワーズ運動生理学 体力と競技力向上のための理論と応用』）は資料室にあり
・Wilmore JH, Costill D, Kenney WL. "Physiology of Sport and Exercise"
Human Kinetics ; 7th ed. (2019) ※研究室収蔵、ただし旧版は資料室にあり・McArdle WD, Katch FI, Katch VL. "Sports and Exercise Nutrition"
Lippincott Williams & Wilkins; 5th ed (2019) ※研究室収蔵、ただし第 3
版は資料室にあり
・Jeukendrup A, Gleeson M. "Sport Nutrition" Human Kinetics; 3rd ed.
(2018) ※資料室収蔵
・ACSM’s Nutrition for Exercise Science. (2018) ※資料室収蔵【成績評価の方法と基準】① 参加の仕方・姿勢（20%）：一つのテーマに関する一貫性のある参加と成果。発言、質問、議論を自ら進んで行った場合のみ「参加」と認める。成果はレポートなどで評価する。
② 抄読会（20 ％）：評論・レビューの妥当性。論理的考察の有無。
③ プレゼンテーション（20 ％）：発表の structure、論理性。スライドの質。
Non verbal communication skill の水準。
④ 実習参加（20 ％）：実習参加、レポート作成を評価する。
⑤ 演習およびレポート作成（20 ％）：科学的分析能力。
⑥ 夏期セミナー、研究会への参加（optional）：夏期セミナーや研究会への参加を追加的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
成績評価を厳密に行う。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【学生が準備すべき機器他】
実習によって得られたデータを授業支援システムにアップロードし、その分析を課題として課す場合がある。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
VO2max の測定
VO2max を測定する
2
VO2max の分析
VO2max を分析する
3
Mechanical efficiency
Mechanical efficiency を測定するの測定
4
Mechanical efficiency
Mechanical efficiency を分析するの分析
5
LT の測定LT を測定する
6
LT の分析
LT を分析する
7
FFQ による栄養調査
FFQ で栄養摂取を調査する
8
FFQ による栄養調査のFFQ による栄養調査の結果を分析す
分析る
9
安静時代謝の測定
安静時代謝を測定する
10
安静時代謝の分析
安静時代謝の測定結果を分析する
11
DXA の測定
DXA で体組成を測定する
12
DXA の分析DXA の測定結果を分析する
13
InBody の測定
InBody を測定する
14
InBody の分析
InBody の測定結果を分析する
15
自由行動下のエネルギー 自由行動下のエネルギー消費を測定す
消費測定
る
16
自由行動下のエネルギー 自由行動下のエネルギー消費を分析す
消費分析
る
17
MLSS の測定
MLSS を測定する
18
MLSS の分析
MLSS を分析する
19
HIIT の VO2 測定
HIIT の VO2 を測定する
20
HIIT の VO2 分析
HIIT の VO2 分析する
21
トレーニング中の心拍測 トレーニング中の心拍を測定する
定
22
トレーニング中の心拍分 トレーニング中の心拍を分析する析
23
EatSmart による栄養調 EatSmart で栄養摂取を調査する
査
24
EatSmart による栄養調 EatSmart による栄養調査の結果を分
査の分析
析する
25
RESTQ-Sport による調 RESTQ-Sport で調査を行う
査
26
RESTQ-Sport の分析
RESTQ-Sport の調査結果を分析する
27
Critical power の測定
Critical power を測定する
28
Critical power の分析
Critical power を分析する【その他の重要事項】
測定の順番は適宜変更され、また繰り返し行う可能性がある。
したがってすべての測定を予定通り行えるとは限らない。
この授業は測定体験型授業ではない。
「ただそこにある機器」で「とりあえず測定を行ってみる」だけでは学びとは言えない。背景にある生理学的基礎、医学的知識に基づく測定の実践、データの科学的分析、批判的解釈が行えるようにすることが必要であり、そのために実習を行うので、学びは高度で膨大である。「たくさんの科学的測定を体験できるゼミ」といった勘違いをすることの無いように。したがって知識の習得やデータの分析に関連するスキルを取得するために、学びの進捗によっては授業内容の大幅な変更を行う可能性もある。
なお測定を積み重ねていく中で実習室の利用ルールや機器の扱い方を十分習熟すること。
測定以外にも課題図書を指定してモデレーターを決め、読解力を評価し、テーマを議論する回を適宜行う。
【実務の経験】臨床経験および医学研究歴を有する医師（日本スポーツ協会認定スポーツドクター、日本医師会健康認定スポーツ医）が授業を行う。
【どのように実務経験が授業に反映されるか】上記経験に基づき、「人を対象とする医学系研究」の最適な指導ができる。
【Outline (in English)】[Course outline] The lecture intends to provide opportunities to
conduct scientific measurements.
[Learning objectives] The goal of the lecture is to master the skill of
measurements and evaluations in sports medicine and science.
[Learning activities outside of classroom] Total hours for studying
outside of classroom is estimated to be 2 hours; 1 hour beforehand and1 hour afterward.
[Grading criteria/policy] The grading will be determined on thebasis of the following; in class contribution (20%), reviewing scientificand medical literature (20%), presentation of measurement data (20%),
participation in experiments (20%), and submitting reports related the
topics in the classroom (20%).

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】① 課題図書・文献のレビュー作成② データ解析
③ 学外研究会への参加④ 本授業の準備学習・復習時間は 1 時間程度
【テキスト（教科書）】・近藤克則．『研究の育て方: ゴールとプロセスの「見える化」』医学書院．
（2018）※資料室収蔵： 3 冊あり。ゼミ生においては専門演習Ⅰ・Ⅱを通して本書を読破することを強く勧める
・本多勝一．『中学生からの作文技術』．朝日新聞社．（2004）※研究室収蔵
・福澤一吉．『議論のレッスン』．生活人新書．（2002）※資料室収蔵
・小笠原 喜康、片岡 則夫. 『中高生からの論文入門』. 講談社現代新書. （2019）※資料室収蔵— 340 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
18

HSS200IA

専門演習Ⅰ

19

永木

20

耕介

カテゴリ：専門演習・演習
開講時期：年間授業/Yearly ｜ 配当年次／単位：2 年次／ 4 単位
曜日・時限：月 5/Mon.5
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
体育科教育学の基礎理論と授業づくりについて学ぶ。
【到達目標】
学校体育の目標と内容、体育科の学習指導、指導方略・技術、授業計画・授業づくり等に関する最新の基礎理論を習得する。それらを踏まえ、学習指導要領に示された各運動領域にもとづく授業づくりについて理解を深める。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】「基礎理論」の習得については、中学校・高等学校の『学習指導要領解説・保健体育編』および体育科教育学・スポーツ教育学に関する参考書を読み解く。
「授業づくり」については、学習指導要領に示された各運動領域＋体育理論の演習（模擬授業）に参加し、体験する。

「器械運動」の模擬授業の実施「陸上競技」の指導案の検討

21「陸上競技」の模擬授業の実施「球技」の指導案の検討

22「球技」の模擬授業の実施

23「武道」の指導案の検討

24「武道」の模擬授業の実施

25「ダンス」の指導案の検討

26「ダンス」の模擬授業の実
施「体育理論」の指導案の検
討

27

28

「体育理論」の模擬授業の実施

担当グループが「器械運動」の模擬授業を実施し、達成度について振り返る。
担当グループが作成した指導案について、学習目標、内容・方法、評価等の観点から検討する。
担当グループが「陸上競技」の模擬授業を実施し、達成度について振り返る。
担当グループが作成した指導案について、学習目標、内容・方法、評価等の観点から検討する。
担当グループが「球技」の模擬授業を実施し、達成度について振り返る。
担当グループが作成した指導案について、学習目標、内容・方法、評価等の観点から検討する。
担当グループが「武道」の模擬授業を実施し、達成度について振り返る。
担当グループが作成した指導案について、学習目標、内容・方法、評価等の観点から検討する。
担当グループが「ダンス」の模擬授業を実施し、達成度について振り返る。
担当グループが作成した指導案について、学習目標、内容・方法、評価等の観点から検討する。
担当グループが「体育理論」の模擬授業を実施し、達成度について振り返る。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業外で各自が文献資料・データを収集して読み込み、指導案を作成する必要がある。本授業の準備学習は 6 時間、復習時間は 2 時間 を標準とします。
【テキスト（教科書）】中学校学習指導要領解説 保健体育編 平成 20 年版・平成 29 年版（東山書房）
高等学校学習指導要領解説 保健体育編 体育編 （東山書房）【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション
体育科教育学・スポーツ教育学に関する資料・文献の紹介および演習の計画について確認する。
2「体つくり運動」の理論的 「体つくり運動」の授業づくりに関す検討る文献等を読み解き、理解する。
3「体つくり運動」の実際的 専門演習Ⅱの受講生グループによる検討「体つくり運動」の模擬授業を検討し、教授法、学習内容、学習評価等について理解を深める。
4「器械運動」の理論的検討 「器械運動」の授業づくりに関する文
献等を読み解き、理解する。
5「器械運動」の実際的検討 専門演習Ⅱの受講生グループによる「器械運動」の模擬授業を検討し、教授法、学習内容、学習評価等について理解を深める。
6「陸上競技」の理論的検討 「陸上競技」の授業づくりに関する文
献等を読み解き、理解する。
7「陸上競技」の実際的検討 専門演習Ⅱの受講生グループによる「陸上競技」の模擬授業を検討し、教授法、学習内容、学習評価等について理解を深める。
8「球技」の理論的検討「球技」の授業づくりに関する文献等を読み解き、理解する。
9「球技」の実際的検討
専門演習Ⅱの受講生グループによる「球技」の模擬授業を検討し、教授法、学習内容、学習評価等について理解を深める。
10「武道」の理論的検討「武道」の授業づくりに関する文献等を読み解き、理解する。
11「武道」の実際的検討
専門演習Ⅱの受講生グループによる「武道」の模擬授業を検討し、教授法、学習内容、学習評価等について理解を深める。
12「ダンス」の理論的検討 「ダンス」の授業づくりに関する文献等を読み解き、理解する。
13「ダンス」の実際的検討
専門演習Ⅱの受講生グループによる「ダンス」の模擬授業を検討し、教授法、学習内容、学習評価等について理解を深める。
14「体育理論」の理論的検討 「体育理論」の授業づくりに関する文
献等を読み解き、理解する。
15「体つくり運動」の指導案 担当グループが作成した指導案についの検討て、学習目標、内容・方法、評価等の観点から検討する。
16「体つくり運動」の模擬授 担当グループが「体つくり運動」の模業の実施
擬授業を実施し、達成度について振り返る。
17「器械運動」の指導案の検 担当グループが作成した指導案につい討て、学習目標、内容・方法、評価等の観点から検討する。

【参考書】
体育の教材を創る（大修館書店）
保健体育科教育法 （大修館書店）
新版体育科教育学入門 （大修館書店）
保健体育科教育法 （アイオーエム）
内容学と架橋する保健体育科教育論（晃洋書房）【成績評価の方法と基準】
参加状況・態度による平常点（５０％）
、プレゼンテーション・模擬授業（３０％）、レポート点（２０％）により評価する。
【学生の意見等からの気づき】
なるべく学生参加型による対面方式で授業を進めていく。
【学生が準備すべき機器他】
課題提出において授業支援システムを使用する。
【その他の重要事項】
授業計画は展開によって変更があり得る。
【Outline (in English)】[Course outline] This seminar is for students to study Physical
Education pedagogy through the examination of fundamental theories
and looking at the design of lesson plans.
[Learning Objectives] Deepen your understanding of how to create
lessons based on each exercise area indicated in the course of study.
[Learning activities outside of classroom] It is necessary to collect andread literature materials and data for creating a teaching plan.
[Grading Criteria /Policy] Regular score (50%) based on participation
status/attitude, presentation/trial lesson (30%), report score (20%)— 341 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
関連の文献収集、測定や調査を実施した結果のまとめ。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間 を標準とする。

HSS200IA

専門演習Ⅰ
高見【テキスト（教科書）】
必要に応じて資料を配布する。

京太

カテゴリ：専門演習・演習
開講時期：年間授業/Yearly ｜ 配当年次／単位：2 年次／ 4 単位
曜日・時限：月 5/Mon.5
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
運動や身体活動などの生活習慣が、健康や体力にどのように関係しているかを考え、実生活の中で、健康・体力づくりを進めるうえでの方法を探ること、そして、それらを実践の場面で活かせるようになることを目標とする。
【到達目標】
・研究の進め方を理解する。
・健康づくりに関わる現場を知り、様々な経験を積む。
・健康づくりへの取り組みの効果を科学的に評価する手法を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」「DP6」「DP7」「DP8」に関連【授業の進め方と方法】
子どもから高齢者にいたるまで幅広い性および年代について、健康体力づくりに関する事例や学術論文などの情報を収集してディスカッションを行う。また測定機器をの取り扱いや調査方法を身につけ、データに基づいた測定評価ができるようになる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
自己紹介、各自の関心のあるテーマを発表する。
2
スポーツ健康学部の役割 社会に対して学部として何ができるか、
また、卒業後にはどのような所で活躍できるかをディスカッションする。
3
文献の検索
発表する論文を選ぶ。
4
論文抄読準備発表のための資料を作成する。
5
論文抄読発表
発表と質疑応答。
6
幼児の体力測定の準備
幼稚園児の体力テスト測定の計画およびリハーサルを行う。
7
幼児の体力測定の実施
幼稚園児の体力測定を実施する。
8
幼児の体力測定結果の整 幼稚園児の体力測定結果のデータを整理理する。
9
幼児の体力の考察
幼稚園児の体力測定結果についての考察する。
10
フィールドワーク（調査） 健康づくりに関連する場に出かけて調査する。
11
フィールドワーク（発フィールドワークで得た結果について
表・議論）
ディスカッションしてまとめる。
12
健康づくり教室の構想
健康づくりを目的とした教室型の取り組みについて調べる。
13
健康づくり教室の作成
健康づくり教室を企画する。
14
健康づくり教室の実施
健康づくり教室を模擬的に実践する。
15
健康づくり教室の実施後 実施した健康づくり教室について振りの振り返り返りをする。
16
心拍数の測定方法
心拍数の測定方法を理解する。
17
心拍数を用いたミニ実験 心拍数の測定値を用いたショートレ
ポートを発表する。
18
酸素摂取量の測定方法
酸素摂取量の測定方法を理解する。
19
酸素摂取量を用いたミニ 酸素摂取量の測定値を用いたショート
実験
レポートを発表する。
20
身体活動量の測定方法
身体活動量の測定を理解する。
21
身体活動量測定を用いた 身体活動量の測定値を用いたショート
ミニ実験
レポートの発表。
22
身体組成の測定方法
身体組成の測定を理解する。
23
身体組成測定を用いたミ 身体組成の測定値を用いたショートレ
ニ実験
ポートを発表する。
24
筋力の測定方法
筋力の測定方法を理解する。
25
筋力測定を用いたミニ実 筋力の測定値を用いたショートレポー験
トを発表する。
26
アンケート調査の実施方 アンケート調査の実施方法を理解する。
法27
アンケート調査を用いた アンケート調査を用いたショートレ
ミニ実験
ポートを発表する。
28
1 年間の反省
1 年を振り返って意見交換をする。

【参考書】
必要に応じて紹介する。
【成績評価の方法と基準】(1) 授業への参加 (40%) ：ただ出席をカウントするだけでなく、ディスカッ
ションに参加し、自分の意見をどれだけ述べられたかを評価する。
(2) 課題の提出および発表 (60%) ：ショートレポートや企画したプログラムの、内容および発表・実施について評価する。
【学生の意見等からの気づき】
活発な議論ができる環境を整える。
【学生が準備すべき機器他】
資料配布・課題提出等のために授業支援システム等を利用する。
【その他の重要事項】
専門演習Ⅰでは研究テーマを探索するため、集中講義、フィールドワークに積極的に参加し、他の受講者と積極的に協力すること。担当講師は研究機関
で運動生理学研究に従事した経験を活かして、体力増進、介護予防や健康づ
くりについて教授する。
【Outline (in English)】
Course outline
This seminar is intended to enhance the students’ understanding of
the role of life style (sports, exercise and physical activity) in physicaleducation and health promotion. Students will learn to criticallyevaluate the evidence and literature in sports sciences and healthresearch.
Learning Objectives
By the end of the course, students should be able to do the followings:­ A. Understand how to proceed with research.
­ B. Get to know the site related to health promotion and gain various
experiences.
­ C. Learn how to scientifically evaluate the effects of health promotion
efforts.
Learning activities outside of classroom
Students will be expected to have completed the required assignments
after each class meeting. Your study time will be more than four hours
for a class.
Grading Criteria /Policy
Final grade will be calculated according to the following process
Mid-term report (40%), term-end examination (60%), and in-classcontribution.

— 342 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

HSS200IA

10

対人関係能力の診断

11

実践報告を読む

12

研究構想と抄録のまとめ方

13

卒業論文を知る14

研究内容の発表

15

研究内容の再確認

16

文献の収集

17

研究倫理

18

調査の方法

19

質的研究の理論と方法

20

心理統計法の理論と実践（データ集約について学ぶ）
心理統計法の理論と実践（相関関係について学ぶ）
心理統計法の理論と実践（有意差検定について学ぶ）
効果的なプレゼンの技術
体育授業による心理的効果
調査研究の流れを知る

専門演習Ⅰ
中澤

史

カテゴリ：専門演習・演習
開講時期：年間授業/Yearly ｜ 配当年次／単位：2 年次／ 4 単位
曜日・時限：水 5/Wed.5
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ心理学に関する文献の講読を通して当該領域の動向を理解する。体験的学習やフィールドワークを通してデータを収集し、分析した結果について考察する。これらの取り組みを通して調査研究の方法を総合的に学習する。
【到達目標】
1．スポーツ心理学領域の動向について説明することがきる。
2．スポーツ心理学に関するデータを収集し、分析することができる。
3．分析した結果について考察し、発表できる。
4．研究テーマを抄録にまとめ、発表できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、
「DP2」
「DP3」
「DP4」
「DP5」
「DP6」
「DP7」「DP8」に関連【授業の進め方と方法】
アスリートの心理サポートやチームビルディングを中核としたスポー
ツ心理学領域の学術論文や事例報告の内容についてディスカッショ
ンすることを通して、当該領域の動向について理解を深めるとともに各自の研究テーマを絞り込んでいく。また、講義、体験的学習、
フィールドワークなどにより、卒業研究の遂行に不可欠となる基礎的な調査方法について学ぶ。授業で取り組むプレゼンテーションやリアクションペーパー等に対する講評やフィードバックは、次回授業時に行う予定です。

21

22【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

23【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes

24【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション
スポーツ心理学に関する専門的な学びに向けた動機づけおよび授業概要について理解する。
2
グループワーク
スポーツ心理学で用いられるグ
ループワークへの参加を通して、
その方法、意義などについて学習する。
3
体験的学習によるデー スポーツを用いた体験的学習を通タ収集してデータ収集の方法について学習する。
4
データの入力・分析収集したデータをエクセルシートに入力し、統計ソフトを用いて集計・分析する。
5
データの整理集約したデータを基礎集計としてまとめ、図表を作成する。
6
発表用資料の作成
整理したデータをパワーポイントにまとめて発表する。
7
パーソナリティ検査
パーソナリティ検査を用いた実習を通じて、その実施方法、解釈の仕方等について学習する。
8
心理的競技能力の診断 心理的競技能力診断検査を用いた実習を通じて、その実施方法、解釈の仕方等について学習する。
9
チームワークの診断
チームワークを診断する心理検査を用いた実習を通じて、その実施方法、解釈の仕方等について学習
する。

25

26

27
28

対人関係能力を診断する質問紙を用いた実習を通じて、その実施方
法、解釈の仕方等について学習する。
スポーツ心理学に関する実践報告の講読を通して研究論文のまとめ方について学習する。
ゼミ内の研究構想報告会に参加し、抄録のまとめ方や発表の仕方について学習する。
ゼミ内の卒業論文中間報告会に参加し、卒業論文の進め方について理解を深めるとともに発表の仕方について学習する。
今後取り組む予定の研究内容を抄録にまとめるとともに発表する。
調査研究の目的・内容を再確認するとともに秋学期の流れを理解する。
スポーツ心理学に関する先行研
究、図書、雑誌等の文献の収集方法について学習する。
研究倫理、同意書、調査概要の説
明の仕方等について学習する。
個別調査におけるインタビューガ
イドの作成や調査方法等について学習する。
スポーツ心理学領域における質的研究の理論と方法について学習する。
欠損値の処理や新しい変数の作成など、データハンドリングの方法を学習する。
2 変数間の相関関係を分析する方法を学習する。

2 群間の平均値差を分析する方法
を学習する。

相手に「伝わる」プレゼン資料の作成と発表の方法を学習する。
体育授業による心理的効果について実践報告を通じて学習する。
ゼミ内の研究計画発表会に参加
し、研究計画のまとめ方や発表の仕方について学習する。
卒業論文を知るゼミ内の卒業論文発表会に参加
し、卒業論文について理解を深めるとともに発表の仕方について学習する。
研究内容の発表（第１ 第 1 グループが、研究内容を抄録
グループ）にまとめるとともに発表する。
研究内容の発表（第２ 第 2 グループが、研究内容を抄録
グループ）にまとめるとともに発表する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本演習の準備学習・復習時間は各 2 時間であり、その具体的な取り組み内容は次の通りです。
1. 先行研究の講読、調査の実施、データの収集・分析、結果に対する考察といった予備調査に関わる課題が与えられますので、授業外においてその作業に取り組んでください。
2. ゼミで担当するスポーツチームを対象としたデータの収集、分析およびその結果発表の機会が与えられますので、各グループで計画的に取り組んでください。
【テキスト（教科書）】
適宜資料などを配布します。
【参考書】
1. 中澤 史「アスリートの心理学」日本文化出版 2016
2. 小宮あすか・布井雅人「Excel で今すぐはじめる心理統計 簡単
ツール HAD で基本を身につける」講談社 2018

— 343 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

3. マーガレット・サンデロウスキー著・谷津裕子・江藤裕之訳「質的研究をめぐる 10 のキークエスチョン サンデロウスキー論文に学ぶ」医学書院 2013
【成績評価の方法と基準】
次の基準に従い総合評価します。
1. 研究計画書・抄録等の提出物： 60 ％2. プレゼンテーション、授業への参画状況： 40 ％※抄録、グループワークによる報告書、リアクションペーパー、各
種課題では、授業やグループでの取り組みの内容を踏まえて適切に記述できているかを評価します。
※プレゼンテーションでは、発表の仕方、スライドの出来栄え等について評価します。
※授業への参画状況とは、単に出席していることを意味するのではなく、ディスカッションや各種授業運営に主体的に関わることを評価の対象とするという意味です。
【学生の意見等からの気づき】
1. 競技スポーツの現場で役立つ心理スキルの理論と方法について、受講生間で情報交換を行います。
2. チームビルディングの促進に役立つ体験的学習への取り組みを通して、受講生間の新規的人間関係の促進を図ります。
【学生が準備すべき機器他】
課題を作成・提出するためのパソコン、マイクロソフト・オフィス（ワード、エクセル、パワーポイント）を準備してください。
【その他の重要事項】
1. 原則として対面授業を実施する予定です。ただし、感染症の影響等によりオンライン授業に変更される場合があります。そのため、学習支援システムやメールによる案内を確認するようにしてください。
2. 授業計画は、感染症の拡大状況、受講者数や受講者からの要望に応じて変更される場合があります。
3. 授業概要の説明、発表順の決定などを行なうため、必ず初回授業から出席してください。
【Outline (in English)】【Course outline】
Understand trends in this area through reading literature on
sport psychology. We will consider the results of collecting andanalyzing data through experiential learning and fieldwork.
Through these efforts, students will comprehensively learn
research methods.
【Learning Objectives】
1. Can explain the trends in the field of sport psychology.
2. Can collect and analyze data on sport psychology.
3. Can consider and present the results of the analysis.
4. Can summarize your research theme in an abstract andpresent it.
【Learning activities outside of classroom】
The standard preparatory study and review time for thisexercise is 2 hours each, and the specific content of the efforts
is as follows.
1. You will be given tasks related to preliminary research suchas reading previous research, conducting surveys, collecting
and analyzing data, and considering the results, so please workon those tasks outside of class.
2. You will be given the opportunity to collect, analyze andpresent the results of the data for the sports teams in charge ofthe seminar, so please work systematically in each group.
【Grading Criteria /Policy】
Comprehensive evaluation is performed according to thefollowing criteria.
1. Submissions of research plans, abstracts, etc .: 60%
2. Presentation and participation in classes: 40%— 344 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

HSS200IA

専門演習Ⅰ
望月

拓実

カテゴリ：専門演習・演習
開講時期：年間授業/Yearly ｜ 配当年次／単位：2 年次／ 4 単位
曜日・時限：木 5/Thu.5
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本演習ではスポーツマネジメントに関する基本的な知識および学術的文章作成に必要な基本技能を習得する。具体的には、学術的文章を書くうえで必要となる基本的な文章技法、文献の適切な読み方・要約方法および調査研究の基礎的な手法を学習する。

第 20 回

データ処理に関するスキル

第 21 回

量的データ分析手法１

第 22 回

量的データ分析手法２

第 23 回

第 25 回

質的調査研究の種類と手順
質的調査活動に関するス
キル
データ分析の実践

第 26 回

分析結果の整理第 27 回

グループ発表１

第 28 回

グループ発表２

第 24 回

データ取得と解析用のデータ作成、調査研究における妥当性・信頼性・客観性について
単純集計、クロス集計、カイ二乗検定の理解
ｔ検定、対応のある t 検定、一元配置
分散分析の理解質的研究方法の利点と限界、種類と方法
質的調査活動の基本ステップ、質的調査方法のセンスとモチベーション
サンプルデータを用いたデータ解析の実践
解析したデータ (結果) に対する整理と考察の実践
グループごとによるプレゼンテーショ
ンの実施
グループごとによるプレゼンテーショ
ンの実施【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業時間外の課題として、小レポートの作成や輪読資料の作成、グループによるデータ分析の実践などがあります。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時
間 を標準とします。

【到達目標】
１：学術的文章作成技法の基礎を理解できている
２：スポーツマネジメント領域の文献内容を理解し要約できる
３：量的調査における基本を理解したうえで、分析を実践できる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
前期の授業では学術的文章作成技法を一通り習得したうえで、実際に小レポー
トを作成する。また、スポーツマネジメント領域の文献を章ごとに輪読し要約を発表する。後期は量的調査の基本を講義形式で進めながら、適宜実際のデータを統計ソフトを用いて分析していく。

【テキスト（教科書）
】
特になし
【参考書】
柳沢和雄、木村和彦、清水紀宏 テキスト 体育・スポーツ経営学 大修館
書店
出村愼一、山次俊介 健康・スポーツ科学のための卒業論文/修士論文の書き
方 杏林書院【成績評価の方法と基準】
授業内で実施するレポート課題 (100 ％) で判断する【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【学生が準備すべき機器他】
ノートパソコン【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
演習の目的と到達目標の確認、前期の学習方法を段階的に整理し理解する
第2回
スポーツマネジメント領 高校までの文章と大学における文章の域における学術的文章作 違いは何かを理解したうえで、学術的成の基本
文章の作成を試みる
第3回
学術的文章技法における 文章の目的を設定する、文章の体裁を基本的思考整える、他者の論と自分の論を分ける
方法を学ぶ
第4回
学術的文章技法１
一文一義による文章構成、用いる言葉を明確にする、序論・本論・結論を意識する
第5回
学術的文章技法２
パワーライティング・トピックセンテ
ンスを用いた文章構成、様々な引用方
法を学ぶ
第6回
学術的文章技法３
これまでの学術的文章技法をふまえたレポートを作成する
第7回
スポーツマネジメント領 第 1 章 現代社会と体育・スポーツ経域における文献の読み方 営学の要約と解説
第8回
文献輪読１
第 2 章 体育・スポーツ経営の概念と構造、第 3 章 体育・スポーツ経営と運動生活の要約と発表
第9回
文献輪読２
第 4 章 体育・スポーツ事業と経営資源の要約と発表
第 10 回 文献輪読３
第 5 章 体育・スポーツ事業の運営(前半・後半) の要約と発表
第 11 回 文献輪読４
第 6 章 体育・スポーツ経営とマネジ
メントの要約と発表
第 12 回 文献輪読５
第 7 章 体育・スポーツ経営の実践領域、第 8 章 「みるスポーツ」の経営の要約と発表第 13 回 文献輪読の再要約と総括 これまでの文献輪読内容を再要約し、全体を通しで確認する
第 14 回 前期学習内容のまとめと 前期に実施した学術的文章技法、文献
後期への準備の読み方、要約方法を再確認し、後期に向けた夏休み期間の課題を理解する
第 15 回 後期授業オリエンテー
夏休み期間の課題を確認した後、後期ションに実施する学習内容全体を概観し具体的な進め方を確認する
第 16 回 スポーツ領域における量 社会科学としてのスポーツ科学の在り的・質的調査の基本方と方法論的問題、概念化の論理
第 17 回 量的調査研究の種類と手 学術調査における量的研究と質的研
順究、それぞれの特徴と手順について
第 18 回 調査用紙の作成方法
調査用紙作成の基本とデザイン、倫理に関する問題について
第 19 回 調査手法に関するスキル 調査の手順と企画・設計、サンプリン
グと倫理的配慮について【その他の重要事項】
レポートの作成およびデータの分析にはパソコンが必須となりますので、各自持参してください。
【Outline (in English)】【Course outline】
In this course, pupils will acquire fundamental understanding of sports
management and the essential competencies requisite for scholarlycomposition. Specifically, students will be instructed in the fundamental
techniques of scholarly writing, appropriate methods of literature
review and synthesis, and fundamental research methodologies.
【Learning Objectives】
1: Understand the basics of academic writing techniques
2: Understand and summarize the content of literature in the field ofsport management.
3: Understand the basics of quantitative research and be able to conduct
analysis.
【Learning activities outside of classroom】
Assignments outside of class time will include writing short reports,
preparing reading materials, and practicing data analysis in groups.
The standard preparation and review time for this class is 2 hours each.
【Grading Criteria /Policy】
To be judged by a report assignment (100%) to be conducted in class.

— 345 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

HSS200IA

専門演習Ⅰ
林

容市

カテゴリ：専門演習・演習
開講時期：年間授業/Yearly ｜ 配当年次／単位：2 年次／ 4 単位
曜日・時限：木 5/Thu.5
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では，自らが問題・課題を提起し，それらを先行研究の調査，実験・調査およびデータ分析によって解決することを通じ，実際の研究遂行を見据えた実践方法を学びます。
【到達目標】
1．目的とするデータが掲載されている論文の検索ができる。
2．発表資料を作成し，聴衆が理解しやすいプレゼンテーションができる。
3．論文に記載されている実験・調査方法，分析法が理解できる。
4．基本的な実験・測定・調査が実践できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、
「DP2」
「DP3」
「DP4」
「DP5」
「DP6」
「DP7」
「DP8」に関連【授業の進め方と方法】
プレゼンテーション，研究・実験計画の基礎，文献のレビュー，実験・測定・調査の具体的方法，統計解析，研究仮説の設定などの各方法を学び，研究の方向性を探ります。まずはグループでの作業から取り組みますが，最終的には個人ごとにテーマを設定し，様々な作業・学習を実践します。
本授業で対象とする予定の主たる研究テーマは以下の通りです。
○身体活動・スポーツ動作の感覚認知と運動制御 / 生理的状態と心理的情報との対応○種々の身体パフォーマンスに関係する体力の測定・評価，運動中のエ
ネルギー代謝○体型と減量行動・痩身指向・身体活動量・エネルギー代謝
また，前回の授業で実施した内容や提出された課題に対しては，授業内で全体に対してフィードバックを行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 概要の説明
授業計画や実践内容などについて説明を受け，グループ分けを行う。
第 2 回 発表方法を学ぶ
レジュメおよび PC を用いたプレゼ
ンテーションについて学ぶ。
第 3 回 文献を利用した研究の 文献を利用した研究の着想，計画立着想について学ぶ案の方法について学ぶ。
第 4 回 研究計画を学ぶ
文献を利用した研究の展開方法について学ぶ。
第 5 回 先行研究を用いた調査 個人の研究テーマについて，この週法を学ぶの担当学生が現在の知見をまとめて発表する。
第 6 回 先行研究を用いた知見 前回に続き，個人の研究テーマにつのまとめ方を学ぶ
いて，この週の担当学生が現在の知見をまとめて発表する。
第 7 回 データの種類を学ぶ
尺度の判定（名義・順位・間隔・比率尺度データ）の特性について学ぶ。
第 8 回 複数群のデータの関係 相関・予測の分析（相関係数，重相性を検討する方法を学 関係数），名義尺度・順序尺度デー
ぶタの分析について学ぶ
第 9 回 複数群のデータの差異 平均の有意差の分析（t 検定），分散を検討する方法を学ぶ の有意差の分析について学ぶ。
第 10 回 実験計画法（一要因分 一要因の分散分析（被験者間・被験散分析）を学ぶ者内の各計画，多重比較）について学ぶ。
第 11 回 実験計画法（繰り返し 二要因の分散分析（被験者間計画，のある二要因分散分析） 交互作用）について学ぶ。
を学ぶ

第 12 回 実験計画法（混合計画の二要因分散分析）を学ぶ
第 13 回 実験計画法（三要因分散分析）を学ぶ
第 14 回 骨格筋活動の測定方法を学ぶ
第 15 回 骨格筋活動の測定を実践する
第 16 回 エネルギー代謝の測定
方法を学ぶ
第 17 回 エネルギー代謝の測定を実践する
第 18 回 動作解析の測定方法を学ぶ
第 19 回 動作解析の測定を実践する
第 20 回 質問紙調査を用いた測定方法を学ぶ
第 21 回 質問紙調査を用いた測定を実践する第 22 回 指示・指導に関する測定方法を学ぶ
第 23 回 研究課題の設定法を学ぶ第 24 回 研究計画の立案法を学ぶ
第 25 回 研究計画の立案を実践する
第 26 回 研究・データ収集に向けた準備を学ぶ第 27 回 収集データの解釈法を学ぶ
第 28 回 研究成果を発表する

二要因の分散分析（被験者内計画，混合の各計画）について学ぶ。
三要因の分散分析（被験者内・被験者間・混合の各計画）について学ぶ。
骨格筋活動の測定についてグループで調査して発表し，論議する。
骨格筋活動（筋電図）の測定方法を学ぶ。
エネルギー代謝の測定についてグ
ループで調査して発表し，論議する。
エネルギー代謝（呼気ガス分析）の測定方法を学ぶ。
身体の動作解析についてグループで調査して発表し，論議する。
動作解析の測定方法を学ぶ。
質問紙調査についてグループで調査して発表し，論議する。
質問紙調査の方法について学ぶ。
種々のコーチングや指示・指導方法についてグループで調査して発表
し，論議する。
研究テーマに関する文献をレビューし，グループごとに研究課題を設定する。
担当グループがミニ研究の計画を発表し，内容に関して論議する。
前回に引き続き，この週の担当グ
ループがミニ研究の計画を発表し，内容に関して論議する。
グループごとに，ミニ研究に向けたデータ収集の準備を行う。
グループごとに，ミニ研究のデータ分析・考察を行う。
ミニ研究の結果報告会（ミニ研究の結果をグループごとに発表する）。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
ほとんどの回で文献の検索やレビュー（まとめ），プレゼンテーションの準備，研究計画書の作成などの課題を課します。毎回の授業での指示に従って学習を進めて下さい。
また，個人研究，グループ研究共に，授業以外に時間を設けて実験・調査，発表準備などの作業を行う必要があります。これらの準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
テキストは使用しません。必要に応じて適宜資料の配付，書籍・文献の紹介をします。
【参考書】
Thomas J. R. and Nelson J. K.（田中 喜代次 訳)．身体活動科学における研究方法．ナップ.
出村愼一，山下秋二，佐藤進．健康・スポーツ科学のための調査研究法．
杏林書院.
浦上昌則，脇田貴文．心理学・社会科学研究のための 調査系論文の読み方．東京図書．
田中敏，山際 勇一郎．ユーザーのための教育・心理統計と実験計画法―
方法の理解から論文の書き方まで．教育出版．
【成績評価の方法と基準】
評価は，1) 実験・調査・発表の内容： 60%，2) 授業への参画状況（出席・発言など）： 40%，で行います。
【学生の意見等からの気づき】
2022 年度は，ほとんどの授業を対面で実施することができ，オンラインで開講していた過去 3 年程と比較して，非常に活発な履修者間のコミュニ
ケーションが行われ，充実した活動が実施できたと感じています。2023
年度は，座学での演習の回数を減らし，各種測定機器の使用方法や実際に測定できるデータの確認等も含めて授業を行っていきたいと考えています。
【学生が準備すべき機器他】
特になし。
【その他の重要事項】
運営方針や初期の活動を行うグループ分けをしますので，受講者は初回の授業に必ず出席してください。

— 346 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】【Course outline】The purpose of this course is to learn the practicalmethodology for future research activities through raising theirresearch questions and solving them by investigating previous
studies, experiments, surveys, and data analysis.
【Learning Objectives】By the end of the course, students should be
able to:
1. Search for articles that contain the data of interest.
2. Prepare presentation materials and make accessible presentations to understand.
3. Understand the papers’ experimental and research methods andanalysis methods described.
4. Perform basic experiments, measurements, and surveys.
【Learning activities outside of the classroom】In most classes,
students will be required to search and review literature, prepare
presentations, and write research plans.
In addition, bothindividual research and group research require students to
set aside time outside of class for experiments, surveys, andpreparation for presentations.
The standard time for these
preparatory studies and reviews is two hours each.
【Grading Criteria/Policy】Grading will be decided based on thecontents of experiments, investigations, and presentations(60 %)and the class participation (not attendance) (40%).

— 347 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

HSS200IA

専門演習Ⅰ
平野

裕一

カテゴリ：専門演習・演習
開講時期：年間授業/Yearly ｜ 配当年次／単位：2 年次／ 4 単位
曜日・時限：水 5/Wed.5
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツのコーチングにおける科学の活用を探る。そのためにはスポーツバ
イオメカニクスおよびスポーツ生理学の知識と活用法を理解していることが求められる。この授業では特に活用法に焦点を絞り、スポーツバイオメカニ
クスおよびスポーツ生理学で用いられる測定法を学ぶ。
【到達目標】
スポーツバイオメカニクスおよびスポーツ生理学で用いられる測定法の原理を理解し、活用できるようになることを目指す。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」「DP6」「DP7」「DP8」に関連【授業の進め方と方法】
測定法の原理、使用法を調べ、先行研究とともにプレゼンテーションする。
測定法ごとにグループをつくり、提示された測定課題に参画する。
測定課題の結果をフィードバックする。
教員から今後の測定法の活用に関するコメントをフィードバックする。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

23

測定原理と測定法④24

先行研究の紹介④25

課題の設定④26

・ゴニオメータの測定

27

・加速度計の測定

28

・測定結果のフィード
バック④
・後半の総括・ゴニオメータ、加速度計の測定原理と測定法をプレゼンテーションして、理解する
・ゴニオメータ、加速度計の先行研究をプレゼンテーションして、理解する・ゴニオメータ、加速度計の課題を検討して設定する・課題に沿って絵ゴニオメータを用いた測定を実施する・課題に沿って加速度計を用いた測定を実施する
・ゴニオメータ、加速度計による測定
結果をフィードバックする
・後半を総括し、次年度への改善を検討する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・測定法の原理について予め調査し、プレゼンテーション資料にまとめる。
・測定の準備（消耗品の確認、充電、授業前の電源）をする。
・測定結果を分析してプレゼンテーション資料にまとめる。
・先行研究を読んで授業で紹介できる形式にする。
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間 を標準とします。
【テキスト（教科書）】なし（資料を作成して学習支援システムの「教材」にアップロードする）【参考書】
・「スポーツバイオメカニクス」深代千之ほか、朝倉書店
・「バイオメカニクス 身体運動の科学的基礎」金子公宥、福永哲夫、杏林書院
・「バイオメカニクス 人体運動の力学と制御」D.A.Winter、ラウンドフラット【成績評価の方法と基準】
・測定の原理をまとめ、適切にプレゼンテーションした（１０％）
・適切な先行研究を探し、要点をまとめてプレゼンテーションした（１０％）
・測定の課題を適切に設定した（３０％）
・測定に検者あるいは被検者として積極的に参加した（３０％）
・測定結果を適切にフィードバックした（１０％）
・測定法のマニュアルを改善した（１０％）
【学生の意見等からの気づき】
・先行研究を数多く紹介し、測定の活用がイメージできるようにする。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
・ガイダンス
・授業の進め方のガイダンス
・グループ分けと測定法の選択
2
・測定原理と測定法①
・身体組成、呼気ガス分析、血中乳酸測定の測定原理と測定法をプレゼン
テーションし、理解する
3
・先行研究の紹介①
・身体組成、呼気ガス分析、血中乳酸
濃度の先行研究をプレゼンテーション
し、理解する
4
・課題の設定①
・身体組成、呼気ガス分析、血中乳酸濃度の測定課題を検討して設定する
5
・身体組成の測定・課題に沿って身体組成を測定する
6・呼気ガス分析の測定・課題に沿って呼気ガス分析を実施す
る
7・血中乳酸濃度の測定
・課題に沿って血中乳酸濃度を測定す
る
8・測定結果のフィード
・身体組成、呼気ガス分析、血中乳酸
バック①濃度の測定結果をフィードバックする
9・測定原理と測定法②
・筋力、筋電図の測定原理と測定法をプレゼンテーションし、理解する
10
・先行研究の紹介②
・筋力、筋電図の先行研究をプレゼン
テーションし、理解する
11
・課題の設定②・筋力、筋電図の測定課題を検討して設定する
12・筋力の測定・課題に沿って筋力の測定を実施する
13
・筋電図の測定・課題に沿って筋電図の測定を実施す
る
14・測定結果のフィード
・筋力、筋電図の測定結果をフィード
バック②
バックする
・前半の総括・前半の総括と後半に向けて
15
・後半のガイダンス
前半の課題の改善と後半のガイダンス
16・測定原理と測定法③
・ＭＣ、フォースプレート、ストレイ
ンゲージの原理と測定法をプレゼン
テーションし、理解する
17
・先行研究の紹介③
・ＭＣ、フォースプレート、ストレイ
ンゲージの先行研究をプレゼンテー
ションし、理解する
18
・課題の設定③・ＭＣ、フォースプレート、ストレイン
ゲージの測定課題を検討し、設定する
19・ＭＣの測定・課題に沿ってＭＣの測定を実施する
20
・フォースプレートの測 ・課題に沿ってフォースプレートの測定定を実施する21
・ストレインゲージの測 ・課題に沿ってストレインゲージを用定いた測定を実施する
22
・測定結果のフィード
・ＭＣ、フォースプレート、ストレイ
バック③ンゲージの測定結果をフィードバックする【学生が準備すべき機器他】
分析ソフト（エクセルなど）、プレゼンソフト（パワーポイントなど）。
【Outline (in English)】【Course outline】
Outline of this class is to learn and master the measurement procedureson sports biomechanics and sports physiology.
【Learning Objectives】
Objectives are to understand and master the measurement procedures,and to use these measurements to solve the question in the sport
coaching.
【Learning activities outside of classroom】
Students investigate the measurement principle and related references,
and analyze the data obtained in the class.
【Grading Criteria/policy】
Presentations of measurement principle, reference, and data feedback(30%), planning of measurement theme (30%), participation in themeasurement (30%) and improvement of measurement manual (10%)— 348 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

HSS200IA

7

論文の分析、書き方のポ
イント。

8

プレゼンテーション：
焦点の捉え方と組み立てを考える。
プレゼンテーション：異論を取り込む。

専門演習Ⅰ
山本

浩

カテゴリ：専門演習・演習
開講時期：年間授業/Yearly ｜ 配当年次／単位：2 年次／ 4 単位
曜日・時限：水 5/Wed.5
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
受講生主体で進む 100 分間である。ジャーナルな視点を大切にし「スポーツの中の社会」「社会の中のスポーツ」に姿を現すさまざまな問題を検証、議論するのを狙いとする。そのために用いる手段は「プレゼンテーション」「ディベート」そして「小論文」。スポーツ組織のありよう、アスリートの環境など
改善の余地ある案件は、スポーツ世界には山積している。あるときはニュースから、またあるときは身近な体験から問題点を掘り起こし、背景から取り巻く条件までを丹念に調べたあと、自分の主張につないでいく。それぞれが取り上げたテーマや分析が、専門演習Ⅲで取り組む対象になることも考えた上で演習を進めていきたい。演習では、3 年生が中心となってディベートを回す
時間が増える。自分の思考だけに集中せず、視野を広くして演習に臨みたい。
【到達目標】
示されたテーマに対し自分自身の体験と情報に基づく知見をベースに、焦点を定め、くまなく見回し、深く考えて持論をまとめ上げることにある。一つ一つのトピックに対して、感想を口にするのではなく、自分なりの世界観に基づいた鋭い批評精神を発揮しなければならない。
スポーツの世界で起きるさまざまな出来事に対して自分なりの仮説を立て、それを証明する行為は、研究者が取り組む方法と何ら変わらない。聴く人、読む人を強く説得できるような素材を集め、それを提示する力を涵養する。
伝える際の根本原則、①わかりやすい構成②新鮮な情報③魅力的な提示④
説得力のある論理立て⑤第三者の意見の尊重、そして⑥他人にはない個性があってなお均整のとれたものの見方を把握する。そうした手法を自らのものにしながら、社会を貫く世界観を人前で提示できるようにする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」「DP6」「DP7」「DP8」に関連【授業の進め方と方法】
演習の基本原則は、自ら学ぶ姿勢を大切にするところにある。折に触れて提示されたテーマに対し、自分なりの視点を設定するところから始まる。
今年度もポイントにしたいのはディベートである。目前の対象に対する評価を求められたとき、心の中で意見が分かれることは珍しくない。「妥当だ」と考える自分がいる一方で「不当だ」とささやく自分がいたりもする。そんなときに取るべき姿勢は、二つの自分を戦わせてみる。ディベートでは、それをあえて片方に重心を置いて、別の人間と対峙する。自分の置いた重心を大切にしながら、言辞、映像、資料を使って持論を展開する。やがて、自分の思考の及ばなかったところ、情報の欠落していた部分がわかるようになる。
この段階で既に論理をめぐる貴重な経験を自分の中に積み始めている。ディベートを大切にした演習を展開したい。
また今年度は、ゼミ室を離れての開催もチャンスを求めて探りたい。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

9

10

図書館文献検索法研修

11

スポーツの常識／非常識

12

プレゼンテーション制作：視野の広がりと重心の置き方を工夫する。
プレゼンテーション制作：過去に遡り源流を求め
る。
春学期総括

13

14
15
16

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンスと自己紹介
これからの演習の進め方をガイドする
ゼミ長選定とともに新たな参加者の自己紹介を口頭で受ける。2 年生のゼミ長、副ゼミ長を決定する。
2
プレゼンテーションの見 専門演習Ⅱのゼミ生のプレゼンテー
方、聞き方、読み方
ションを見て、そのあり方を分析し、ディベートの基礎
どうとらえたかをディベートに昇華させる。
3
素材のあり所と押さえ方 テーマを追求するのに当たって、材料がどんなところにあるのか。具体的なテーマを巡って選択肢やアプローチの方法を知る。
4
プレゼンテーション制作 他人のプレゼンテーションを参考にしながら、あるべきスタイルやその構成を知る。アニメーションの使い方、ス
ライドの構成を実際に作って体験する。
5
プレゼンテーション実施 前週に制作したプレゼンをスクリーンで発表し、意見交換をし、それぞれの過不足を論じる。
6
調査・インタビュー・素 自分の主張を構成する素材を集めるに
材抽出のヒント。
当たって、自ら方向付けをし、仮説を規定するのがインタビューやアンケー
トである。その考え方を学び取る。

先行研究を読み込んで、自分の分析に加える。
演習内で提示する短いテーマに、時間内に持論を制作する。
春学期に設定しておいた夏課題の成果を発表する。
あらかじめ設定しておいた夏の課題で自分なりの工夫がどこに設定されているかを検討。
あらかじめ設定しておいた夏の課題の成果をストーリーベースでチェックする。
ジャーナルなテーマを元にプレゼン
テーションを制作し、それによってス
ポーツ界の構造変化を再確認する。
前週制作したものを発表する。その際に、課題の設定にジャーナルな観点があるかを確認する。

17

夏課題総括：論理の流れを組み立てる。

18

プレゼンテーション制作： [スポーツ組織をどう捉えたか］
プレゼンテーション発表：「課題のつかみと目指す方向」に視点を置いて検証する。
プレゼンテーション発表 制作にかかっていたもののうち、主張：「資料の収集と整理」 や分析の基礎となる資料に関する検討に視点を置いて検証する。 を行う。
プレゼンテーション発表 過去２週の間に演習で受けた批評をも：「論理上の整合性」に とに、自作のプレゼンテーションを論視点を置いて検証する。 理性を大切にしながら改訂する。
プレゼンテーションと前週の改訂版を提示し、どこにどのよ
ディベート：改善点と工 うな手を加えたのかを意識しながらプ夫を考える。
レゼンする。
プレゼンテーションと前々週から改訂してきたプレゼンに同ディベート：メディアの 様のテーマを取り上げたメディアをぶ主張と対比する。
つけてみる。
プレゼンテーションを元 二次研究発表＝夏以降作った研究の改に論文制作。
訂版と批評を行う。
論文発表：自らのテーマ プレゼンテーションと対をなすのが文を論文形式に書き起こ章化した素材である。口頭での発表
し、参加者に配布する。 を、書き起こしてみる．
論文発表と校正：配布し それぞれが手にした他のゼミ生の論文た論文を取り上げ参加者 を厳しい目で批判する。
で議論する。
論文発表と校正：議論を 書き方、構成、ストーリーの整合性な反映したものを改めて文 ど、点検をした末の改訂バージョンを章化し参加者に配布。
制作。
小論文により研究､執筆、 これまでの演習で伝えられた、議論に
PPT/Keynote 制作の力 なった内容から、持論を展開する小論量試験。
文を執筆する。

19

20

21

22

23

24
25

26

27

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes

夏課題総括：個別のテーマ検証を行う。
夏課題総括：独自性の立て方をどう創り出すか。

先行研究のとらえ方、目次、アブスト
ラクト、章だてなど論文の手法を内外の論文や記事を参考にしながら確認する。
近年、社会で話題になったスポーツ界のトピックを取り上げ、自分なりの分
析を PPT（Keynote) で制作する。
前週の制作 PPT(Keynote) を発表。
参加者の批評を元に、新たな方向付
け、深みの取り方をディベート形式の議論で学ぶ。
多摩図書館で文献検索の方法を受講す
る（予定、日付移動の可能性あり）。
複数のメディアを比較しながらそれぞれの主張の違い、その背景を検証する。
海外の論調を取り入れて、これまでの主張を改訂する。

28【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】①情報取得のために信頼のおける情報源に対する接触を怠らないことで、特にその際の出典元を誤らないようにしっかりメモ、それもすぐにメモをすることが大切だ。
②自分自身の体験を取り込んで、そこにある普遍性を大切にする。自分の口で訊ね、自分の耳で聞き、自分の手で書き残すことが重要である。
③気になったシーンは写真に撮っておく。自分の発表に利用すると効果的なスライドになることがある。写真の撮影時期、対象、場所などの記録も忘れない。
④専門演習Ⅱの受講生とも密に情報交換し、その手法や視点を学ぶこと。
⑤テレビのプレゼンテーションをよく分析する。流れ、展開、材料の引き出し方など参考になるものがたくさんある。本授業の準備学習・復習時間は 2 時間を標準とする。スパンを区切って 2 週間かけて制作するようなリズムを作りたい。
【テキスト（教科書）】なし (必要に応じその都度、用意する)。
【参考書】
求めに応じて個別に紹介する。
【成績評価の方法と基準】
配分：
平常点（批評の内容/スライドを使った発表/ディベートの説得力/演習での積極性）70 ％、最終課題 30 ％。

— 349 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
評価基準：論理・独創性・多様な選択肢・具体事例をもっているかどうかなど。
発表素材は必ず、プレゼンテーション終了後、担当教員宛に添付ファイルで送ること。送り先は、別途伝達する。
【学生の意見等からの気づき】
専門演習Ⅱの受講生に傾きがちな発表のチャンスを、専門演習Ⅰの受講生にも意図的に豊富に配分する。
学生主体のアクティブな時間を有効に組み立てる。
ディベート形式の時間を大切にする。参加感を大切にし、充実した 100 分になるよう心がける。
ポイントになるところで外部講師を招いて、社会の見方を再確認する。
教室外での対応を随時検討する。
【学生が準備すべき機器他】
パソコンでスライド制作ソフトを使用する。携帯できる自分のパソコンがある場合は持参すること。パワーポイント、Keynote、DVD ､映像資料などは頻繁に使用する。
【その他の重要事項】［研究室］担当教員の研究室は 456（Line であれば Yamamotora28）分からないこと、新しいアイデア、何かを抱えていたら一人で閉じこもらず、コミュ
ニケーションの機会を増やすこと。
［外部講師］どんなジャンルの人物をどのタイミングで招くのか。盛んな意見を出してもらいたい。
［ゼミ合宿］事情が許せば休みを利用したゼミ合宿を編成したい。演習室で獲得できない時間を過ごす。
【Outline (in English)】(Course Outline)The 100-minute session is student-driven. The aim
is to examine and discuss various issues that appear in "societyin sports" and "sports in society" with an emphasis on journalistic
perspectives. The means used for this purpose are "presentations,""debates," and "essays. There are many issues in the world of sportsthat need improvement, such as the state of sports organizations andthe environment for athletes. Sometimes the students will dig up issues
from the news, other times from their own personal experiences, andafter carefully researching the background and surrounding conditions,they will connect them to their own arguments. The students are
expected to proceed with the seminar, considering that the themes andanalyses they have taken up will be the subject of their Special Seminar< III > . In the Seminars, there will be more time for third-year
students to take the lead in debates. We would like students to approach
the seminars with a broad perspective and not focus solely on their own
thinking.
(Learning Objectives)
The task is to summarize one’s own theory
based on one’s own experience and informed knowledge of the topic
presented, to focus, to look everywhere, and to think deeply about
the element. Rather than simply expressing one’s opinion on eachcomponent, one must demonstrate a sharp critical mind based on one’s
own worldview.
The act of formulating one’s own hypotheses about various events
that occur in the world of sports and then proving them is no different
from the way a researcher approaches the subject. Cultivate the ability
to gather and present material that will strongly persuade listeners andreaders.
The fundamental principles of communication:(1) easy-tounderstand structure, (2) fresh information, (3) attractive presentation,(4) persuasive logic, (5) respect for third-party opinions, and (6) abalanced view of things with individuality that others do not have.
(Learning Activities Outside of Classroom)(1) Never neglect contact
with reliable information sources to acquire information, and it isespecially important to make a firm note of the source of suchinformation, and that too immediately, so as not to misidentify thesource.
(2) Incorporate your own experiences and value the universality inthem. It is important to ask questions with your own mouth, listenwith your own ears, and write them down with your own hands.
(3) Take pictures of scenes that caught your attention. It can be used tomake effective slides for your own presentation. Do not forget to record
the time, subject, and location of the photo.
(iv) Exchange information closely with students in Special Seminar <II > to learn their methods and perspectives.
(v) Analyze the TV presentation carefully. There are many referencessuch as the flow, development, and method of drawing out materials.
The standard preparation and review time for this class is 2 hours. We
would like to create a rhythm in which the span is divided and the work
is produced over a two-week period.
(Grading Criteria/Policy)Distribution:.
Ordinary
points(contentofcritique/presentationwithslides/persuasiveness in debates/positivity in exercises) 70%, Finalassignment 30%.
Evaluation criteria: Logic, originality, variety of options, whether or not
the student has concrete examples, etc.
All presentation materials must be sent as attachments to the faculty
member in charge after the presentation. The address will be given
separately.

— 350 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
第9回

HSS200IA

データを読み取る：デー
タ入力
データを読み取る：基礎
集計

専門演習Ⅰ

第 10 回

吉田第 11 回

データを読み取る：グラフの作成

第 12 回

卒業研究を知る第 13 回

情報を報告する：前半グループ

第 14 回

情報を報告する：後半グループ

第 15 回

秋学期の概要の説明

第 16 回

スポーツメーカーのマー
ケティングに関するテー
マ設定
スポーツメーカーのマー
ケティングに関する資料作成
スポーツメーカーのマー
ケティングに関する討論

政幸

カテゴリ：専門演習・演習
開講時期：年間授業/Yearly ｜ 配当年次／単位：2 年次／ 4 単位
曜日・時限：水 5/Wed.5
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本演習において、履修者はスポーツマーケティングに関する理論と実践について総合的に学習する。演習後、履修者は（1）スポーツマーケティングに関する重要テーマとそれに関連する概念や理論を説明できるようになるとともに、（2）自分自身の研究テーマを明確に定めることができるようになる。
【到達目標】
本演習の到達目標は以下のとおりとする：
1. スポーツマネジメントにおけるスポーツマーケティングの位置づけを説明することができる。
2. スポーツマーケティングに関する重要概念の定義を述べることができる。
3. スポーツマーケティングに関する現象を説明する代表的な理論を説明することができる。
4. 演習の議論を踏まえ、自分自身の研究テーマを明確に設定することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」「DP6」「DP7」「DP8」に関連【授業の進め方と方法】
春学期はスポーツマーケティングに関する基本的知識を身に付けるため、学
習支援システムにアップロードされる資料を事前に読み、演習ではそれらに基づいて議論する。秋学期はスポーツメーカー、観戦型スポーツイベント、参加型スポーツイベントのマーケティングのそれぞれについて、調査を実施・分析したり、現場の実務担当者の話を聞いたり、海外の研究者のレクチャーを受けたりするなどして、理論と実践の両面から総合的に学習する。春学期も秋学
期も学期末に予定されたグループ発表において、プレゼンテーションを行う。
また、感染症などの社会情勢により、授業計画、演習の方法、成績評価の方法を変更する可能性がある。

第 17 回

第 18 回

第 19 回

海外のスポーツマーケ
ティング：テーマ設定

第 20 回

海外のスポーツマーケ
ティング：討論第 21 回

スポーツマーケティング
研究：観戦型スポーツの先行研究
スポーツマーケティング
研究：参加型スポーツの先行研究
スポーツマーケティング
研究：拡大産業に関する先行研究

第 22 回

第 23 回

第 24 回【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

第 25 回【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション：春 スポーツマーケティングに関する専門
学期の概要の説明的な学びに向けた動機づけと演習の概要について理解する。
第2回
スポーツマネジメントの スポーツマネジメントについて、定考え方
義、独自性、基本特性などについて理解を深める。
第3回
スポーツマーケティング 五輪やサッカー W 杯のようなメガスの重要テーマ：ソーシャ ポーツイベントには社会を変える力がルインパクトある。これをソーシャルインパクトと呼ぶが、その定義、種類、考え方につ
いて学ぶ。
第4回
スポーツマーケティング スポーツはプレイヤー、仲間、対戦相の重要テーマ：ソーシャ 手、ファンなどの人々の相互作用で成
ルキャピタル
立しており、その過程において人々を結び付ける働きを担っている。それをソーシャルキャピタルと呼ぶことができ、その定義、種類、重要性を理解する。
第5回
スポーツマーケティング 国際連合が発表した SDGs の 3 番目の重要テーマ：ウェルの開発目標がウェルビーイングであビーイング
る。このウェルビーイングとスポーツ
マーケティングの関係性について学習する。
第6回
スポーツマーケティング ソーシャルメディアの登場により、スの重要テーマ：ソーシャ ポーツを消費する人々の心理や行動にルメディア変化が生じている。今回はスポーツ消費者行動におけるソーシャルメディアの意味と役割について学ぶ。
第7回
スポーツマーケティング テクノロジーの技術革新や社会環境のの重要テーマ：観戦スタ 変化（温暖化、大規模災害、感染症蔓イルの変化と態度変容延など）はスポーツの観戦スタイルに影響を与える。こうした変化に対する人々の適応方法を理解する。
第8回
スポーツ消費者を対象と スポーツ消費者を対象としたマーケ
したアンケート調査
ティング調査の目的、内容、実施方
法、結果の報告などについて、スポー
ツ観戦者の調査を例に学習する。

第 26 回

スポーツマーケティング
研究：構想発表会
参加型スポーツイベントのマーケティング：ケースの理解参加型スポーツイベントのマーケティング：考察

第 27 回演習のまとめ第 28 回

卒業研究発表会

スポーツビジネスに関する資料・デー
タを収集し、エクセルに入力する。
スポーツビジネスに関する資料・デー
タを、統計ソフトを用いて集計し、度
数分布および平均を算出する。
スポーツビジネスに関する資料・デー
タを基礎集計としてまとめ、グラフを作成する。
4 年生の卒業研究の中間報告会に参加
し、研究について理解を深める。
スポーツマーケティングに関する情報をグループで協力して報告する：前半
グループ
スポーツマーケティングに関する情報をグループで協力して報告する：後半
グループ
秋学期の演習の概要および卒業研究の意義を理解する。
プレゼンテーションの方法を学ぶとともに、グループのテーマを決め、発表の役割を分担する。
グループで協力して発表資料を作成する。
ゲスト講師（現場の実務担当者）の前で発表するとともに、課題解決に向け、ディスカッションする。
ゲスト講師（海外のスポーツマーケ
ティングの専門家）の資料を事前に学習し、質問を考える。
ゲスト講師（海外のスポーツマーケ
ティングの専門家）によるスポーツビ
ジネスの授業を受講し、英語でディス
カッションに参加する。
観戦型スポーツに関する先行研究の発表を聞き、ディスカッションに参加する。
参加型スポーツに関する先行研究の発表を聞き、ディスカッションに参加する。
スポンサーシップ、ツーリズム、インターネットなどに関する先行研究の発表を聞き、ディスカッションに参加する。
3 年生の卒業研究の構想発表会に参加する。
ケースメソッドのアプローチから、東京マラソンのマーケティングの仕組みを理解する。
ケースメソッドのアプローチから、東京マラソンのマーケティングの成功理
由と今後の課題を考察する。
1 年間に渡って取り組んできたゼミの専門的な学習を振り返り、まとめとする。
4 年生の卒業研究の発表会に参加する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業時間外のグループ学習の課題として、調査の実施、結果の分析、プレゼ
ンテーションの準備、レポートの作成などがあります。グループのメンバーと協力して計画的に取り組んでください。本授業の準備学習・復習時間は各1 時間 を標準とします。
【テキスト（教科書）】特になし（必要に応じて資料を配付する）。
【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】（1）スポーツマーケティングの重要概念に関する課題レポート（10 点、春
学期）（2）スポーツマーケティング調査：データ収集（10 点、春学期）（3）スポーツマーケティング調査：結果の集計と報告（10 点、春学期）（4）スポーツメーカーのマーケティングに関する課題（10 点、秋学期）（5）スポーツマーケティング研究に関する課題（20 点、秋学期）（6）観戦型スポーツマーケティングに関する課題（20 点、秋学期）（7）参加型スポーツマーケティングに関する課題（20 点、秋学期）
合計： 100 点【評価基準】
それぞれの課題において獲得する得点は以下の基準に従って決定する。
100%：授業の内容を踏まえて課題に計画的に取り組むとともに、自身の独自の視点から合理的な解決策を導き出し、さらに成果物の中で自分の論旨を明確に伝えることができている。
80%：授業の内容を踏まえて課題に計画的に取り組むとともに、自身の独自の視点から合理的な解決策を導き出している。
60%：授業の内容を踏まえ、課題に計画的に取り組むとともに、自身の独自の視点から解決策を導き出している。
40%：授業の内容を踏まえ、課題に計画的に取り組んでいる。
20%：授業の内容を踏まえて課題に取り組んでいる。

— 351 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
できるだけ理解が進むように、授業では海外の事例や文献に加え、身近な日
本のスポーツや文献も紹介します。
【学生が準備すべき機器他】
データを分析するためのパソコン、マイクロソフト・オフィス（ワード、エクセル、パワーポイント）【その他の重要事項】
ゼミナールは学生の主体的な学びの場です。伸び伸びと積極的に学習してください。
【Outline (in English)】(Course outline)
This is sport marketing seminar at the undergraduate level. Upon
successful completion of this course, students will be able to (1)understand some concepts and theories relevant to important themesin sport marketing and (2) clearly identify their own research topics.
(Learning objectives)
The goal of this seminar is to learn theories and practices related tosport marketing.
(Learning activities outside of classroom)
Before each class, students are expected to read relevant articles andbook chapters.
(Grading criteria)
Grading will be decided based on short report (10%), data collection andanalysis (10%), group presentation (10%), mid-term report (30%), andfinal report (40%).

— 352 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
13

スポーツ現場での障害への評価・処置/抄読会９14

春学期のまとめ15

頭頚部について/抄読会

カテゴリ：専門演習・演習
開講時期：年間授業/Yearly ｜ 配当年次／単位：2 年次／ 4 単位
曜日・時限：水 5/Wed.5

16

肩関節について/抄読会

その他属性：〈実〉17

肘関節、手関節について/
抄読会

18

体幹、骨盤、股関節について/抄読会19

膝関節について/抄読会

20

足関節、足部について/抄
読会

21

変形性関節症（前半）/抄
読会１
変形性関節症（後半）/抄
読会２

HSS200IA

専門演習Ⅰ
瀬戸

宏明

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】①運動器の障害に対する予防、再生について必要な基礎知識の獲得。
②実習などを通して医学、医療の現状を把握する。
③各自の研究テーマの決定とそれに沿った文献考察や研究成果について適時
プレゼンテーションがおこなえる。
【到達目標】①運動器疾患についての知識の獲得。
②運動器疾患について所見に基づいて評価ができる。
③科学的分析および論理的思考能力の基礎能力を獲得する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」「DP6」「DP7」「DP8」に関連【授業の進め方と方法】①割り当てられた文献を用いた抄読会とテーマについて各自がプレゼンテー
ションをおこない、それらについてディスカッションをおこなう。
②適宜運動器疾患の評価のための実技、実習をおこなう。
③スポーツ医学や運動器疾患分野の学会・研究会に参加して各自が学んだことをプレゼンテーションをおこなう。
社会情勢によってはオンライン授業に変更することもありうる。それにともなう各回の授業計画の変更については、学習支援システムなどでその都度提示する。具体的なオンライン授業の方法などを授業内掲示板などで提示する【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
本演習のガイダンスをおこなう。
2
プレゼンテーションの方 2 年生の自己紹介。
法と実際１
3
プレゼンテーションの方 プレゼンテーションの方法論に関する
法と実際２
講義など。
4
文献検索の方法と実際
文献検索の方法を紹介して実際に自分で検索する方法を学習する。
5
機能解剖学/抄読会（上肢 特に肩関節周囲の機能解剖学についての前半）
実習や小テストをおこなう/課題文献を決めて討議する。また適時使用器械について理解、手技の習得をおこなう。
6
機能解剖学の抄読会（上 特に肘・手関節周囲の機能解剖学につ肢の後半）いて実習や小テストをおこなう/課題文
献を決めて討議する。また適時使用器
械について理解、手技の習得をおこなう。
7
機能解剖学の抄読会（体 脊椎の機能解剖学について実習や小テ幹の前半）ストをおこなう/課題文献を決めて討議する。また適時使用器械について理
解、手技の習得をおこなう。
8
機能解剖学の抄読会（体 骨盤や股関節周囲の機能解剖学につい幹の後半）て実習や小テストをおこなう/課題文献を決めて討議する。また適時使用器械について理解、手技の習得をおこなう。
9
機能解剖学の抄読会（下 大腿や膝周囲の機能解剖学について実肢の前半）
習や小テストをおこなう/課題文献を決めて討議する。また適時使用器械について理解、手技の習得をおこなう。
10
機能解剖学の抄読会（下 膝や足関節、足部周囲の機能解剖学に肢の後半）ついて実習や小テストをおこなう/課題
文献を決めて討議する。また適時使用器械について理解、手技の習得をおこなう。
11
機能解剖学の抄読会（頭 頭部の機能解剖学について実習や小テ部）
ストをおこなう/課題文献を決めて討議する。また適時使用器械について理
解、手技の習得をおこなう。
12
機能解剖学の抄読会（そ 今までで不足していると思われる各部の他）
位の機能解剖学について討議する。

22

25

疲労骨折（前半）/抄読会
１
疲労骨折（後半）/抄読会
２
実技演習（評価方法）

26

実技演習（機器操作）

27

実技演習（実際の評価）

28

秋学期のまとめ

23
24

スポーツ現場での評価・処置について/
課題文献を決めて討議する。また適時使用器械について理解、手技の習得をおこなう。
春学期の総括と秋学期以降の研究テーマを決定する。
頭頚部について代表的な傷害、特に脳震盪についてその評価について発表・討議/抄読会をおこなう。
肩関節について代表的な傷害とその評価について発表・討議/抄読会をおこなう。
肘関節・手関節について代表的な傷害とその評価について発表・討議/抄読会をおこなう。
体幹・骨盤・股関節について代表的な傷害とその評価について発表・討議/抄読会をおこなう。
膝関節の評価について代表的な傷害とその評価について発表・討議/抄読会をおこなう。
足関節・足部について代表的な傷害とその評価について発表・討議/抄読会をおこなう。
変形性関節症の疫学、経過などについて討議する/抄読会をおこなう。
変形性関節症の外科的治療やリハビリ
テーションなどについて討議する/抄読会をおこなう。
疲労骨折の疫学や受傷機序について討議する/抄読会をおこなう。
疲労骨折の経過や治療などについて討議する/抄読会をおこなう。
これまでの知識を利用して傷害の評価を実習、習得する。
傷害の評価のための測定機器の実習をおこなう。
これまでの知識を利用して実際に傷害の評価をおこない抄読会等で得た知識との相違点などを討議する。
秋学期の総括と 3 年時の研究テーマを確認する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
第 1 回 特になし
第 2-14 回：前回授業の復習
第 15 回：春学期の復習
第 16-28 回：前回授業の復習
その他：課題レポートなど本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間 を標準とします。
【テキスト（教科書）】特に指定なし適時資料を用意する【参考書】
・Powers S, Howley E. "Exercise Physiology: Theory and Application to
Fitness and Performance." McGraw-Hill Humanities; 7th ed. (2008)
・坂井 健雄、松村 讓兒：プロメテウス解剖学アトラス解剖学総論/運動系、
医学書院、2011
・臨床スポーツ医学編集委員会：新刊スポーツ外傷・障害の理学診断・理学療法ガイド、文光堂、2003【成績評価の方法と基準】
基本的には①平常点 70 点②各内容や課題への取り組み 30 点であるが、その他出席や学内外の学会や研究会などへの参加姿勢などで総合的に評価する【学生の意見等からの気づき】
テーマを明確にし、成績評価を厳密に行う。
【学生が準備すべき機器他】
授業支援システムを利用する場合がある。
プロジェクターの準備など。
【その他の重要事項】
授業の展開によって、若干の変更があり得る。
教員は整形外科医であり、スポーツ医学に長らく関わってきている。そのため現場で求められているものを授業で展開可能である。
※大学の行動方針レベルが２となった場合，この授業はオンラインで行う場合がある。そのため大学の行動方針レベルが変更となった場合は学習支援シ
ステムで伝達するので必ず各自で確認をおこなうこと。
【Outline (in English)】【Learning Objectives】
In this course, we study the fundamental concepts related with sports
medicine especially orthopaedics diseases. By reading scientific articles
and practical measurements during exercise, students will be able tolearn about sports medicine and orthopaedics diseases.
【Learning Objectives】— 353 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
By the end of the course, students should be able to do the followings:− Acquiring knowledge about locomotor disorders.
− Can evaluate locomotor disorders based on findings.
− Acquire the basic ability of scientific analysis and logical thinking
ability.
【Learning activities outside of classroom】
Before/after each class meeting, students will be expected to spend twohours to understand the course content.
【Grading Criteria /Policy】
Final grade will be calculated according to the following process in classcontribution (100%),— 354 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

HSS200IA

専門演習Ⅰ

22

コーチング評価方法論

23

指導案の検討①24

指導案の検討②2526

指導案の検討③
大会、又は指導現場の見学①
大会、又は指導現場の見学②
まとめNEMES ROLAND JANOS
カテゴリ：専門演習・演習
開講時期：年間授業/Yearly ｜ 配当年次／単位：2 年次／ 4 単位
曜日・時限：木 5/Thu.5
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
球技におけるトップレベッルの選手やコーチに求められていることについて知識を深めることを目標とする。年齢・性に応じた育成、又はトップレベル
でのコーチングを学習する。スポーツコーチング学と研究について紹介する。
【到達目標】
1. スポーツコーチングへの理解を深めることを主な目的とします。
2. スポーツコーチングという化学のさまざまな分野について学する
3. 各自が調査、研究し発表した中から次年度以降の研究テーマを見つけることを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」「DP6」「DP7」「DP8」に関連【授業の進め方と方法】
学術論文や先行研究を読み，理解することを目的とし，体育学，コー チ学、ス
ポーツ心理学などといった運動科学分野における論文の構 成，研究の方法，
分析方法などを学んでいく。また、プレゼンテーションによる討論を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
自己紹介。本演習について説明と意見交換を行う。
情報収拾について学習する
2
スポーツコーチングにつ 国際的なスポーツコーチに求められていている様々な能力3
国際的なコーチ育成の取 コーチ育成のための海外の取組み
組み
4
トップレベルまでの選手 年齢・性に応じたコーチング、長期的育成
なアスリート開発（LTAD）、一貫指導
5
ジュニア期の育成につい 海外で行う一貫指導における論文を紹て①介する
6
ジュニア期の育成につい 国内の一貫指導における情報をグルーて②プ別発表を行う7
ジュニア期の育成につい 球技における様々なコーチング方法、て③Game Centred Approach に着目して
8
ジュニア期の育成につい ジュニア期の選手育成についてグルーて④
プ別論文発表とディーベート
9
ジュニア期の育成につい ジュニア期の選手育成についてグルーて⑤
プ別論文発表とディーベート
10
実技Game Centred Approach を実践的に学習する
11
トップレベル・国際レベ トップアスリートのコーチングに求め
ルコーチング①
られている能力、環境
12
トップレベル・国際レベ アスリートのパーフォマンスにおける
ルコーチング②
情報収拾、研究法論
13
トップレベル・国際レベ 現場視察
ルコーチング③
14
まとめ
前期をまとめて、後期に向けて準備する。夏季休業中に取り組む研究計画の立案・発表。
15
夏季休業期間の取り組み 夏季休業中に実施した研究成果の発表。
の振り返り
16
選手育成・コーチングに コーチングの目的とコアバリューにつついて①いてグループ発表とディスカッションを行う。
17
選手育成・コーチングに コーチング哲学とバリューについてグ
ついて②ループ発表とディスカッションを行う。
18
選手育成・コーチングに 選手のモチベーションについて発表とついて③
ディスカッションを行う。
19
選手育成・コーチングに 技術指導ついて発表とディスカッショ
ついて④
ンを行う。
20
選手育成・コーチングに 戦術指導ついて発表とディスカッショ
ついて⑤
ンを行う。
21
ゲーム分析
試合分析用のソフトを利用し、ゲーム分析について学習する。

27
28

コーチ人・コーチングの成果を評価法についてグループ発表とディスカッ
ションを行う。
興味がある球技種目について担当グ
ループで作成した指導案を作成し、学
習目標、内容・方法、評価等の 観点から検討する。
興味がある個人種目について担当グ
ループで作成した指導案を作成し、学
習目標、内容・方法、評価等の 観点から検討する。
指導案の作成におけるまとめを行う。
コーチングが行われている現場の視察を行う。
現場視察における評価発表、ディスカッションを行う。
1 年を振り返って意見交換を行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業時間外のグループ学習の課題として、質問項目の作成、調査計画の立案、調査の実施、結果の分析、プレゼンテーションの準備が順番に与えられます。
グループのメンバーと協力して計画的に取り組んでください。本授業の準備
学習・復習時間は各 2 時間 を標準とします。
【テキスト（教科書）】
各授業時間に資料を配布する。支援システムへのアップロードのタイミング
について改善する予定である。
【参考書】
各授業時間に資料を配布する。支援システムへのアップロードのタイミング
について改善する予定である。
【成績評価の方法と基準】
参加状況・態度による平常点（５０％）、プレゼンテーション発表（５０％）
により評価します。
なお授業回によっては小課題を課す場合がある。これらの成果の集積は期末試験の点数に加算して評価する場合がある。
禁止事項】授業中に提示するスライドや動画などを許可なく撮影・録画・録音することを禁止する。また授業を録音・録画することを禁止する。これに違背して許可なく撮影・録音・録画を行った学生の定期試験受験を認めない。
授業スライドに関連する資料を入手したい場合は必ず教員に相談すること。
【学生の意見等からの気づき】
できるだけ理解が進むように、授業では身近な日本のスポーツや日本の文献も紹介します。
【学生が準備すべき機器他】① リモート授業になる可能性があるため、高速インターネット回線に接続できる環境② ビデオ会議システムを円滑に行うためのコンピューター（スマートフォン
は不可の場合がある）③ 統計解析を行うためのソフトウェアを利用できる環境確保【Outline (in English)】
Course outline
The main objective is to learn about coaching in a practical andtheoretical way. This seminar aims to introduce the broad area, whichis covered by sports coaching science. Students will be required tosearch and present issues they are interested in sports coaching. There
are going to be group and individual assignments in regard withcoaching topics. Students will be required to prepare and present
their assignments, feedback will be provided after each presentation.
Practical lessons and visiting training sessions are also planed. The
secondary objective of this class is to help students building interest ina specific area, and start planning the diploma thesis.
Learning Objectives
1. Understanding the requirements and methods of modern sports
coaching.
2. Learning about the international trends.
3. Being able to build up a training plan
Learning activities outside of classroom
Group study assignments outside of class time will be given in turnto create questions, plan the survey, conduct the survey, analyze theresults, and prepare a presentation. Please work systematically incooperation with your group members. The standard preparation andreview time for this class is 2 hours each.
Grading Criteria /Policy
Evaluation will be based on the student’s participation and attitude(50%) and presentation (50%).
In addition, small assignments may be required depending on the classsession. The accumulation of these results may be added to the final
exam score for evaluation.
Prohibitions] It is prohibited to photograph, record, or video the slides
and videos presented in class without permission. It is also prohibited torecord or videotape the class. Students who violate this rule by filming,
recording, or videotaping without permission will not be allowed totake the regular examinations. Students who wish to obtain materials
related to the class slides must consult with the instructor.

— 355 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

9

HSS200IA

専門演習Ⅰ
10

伊藤

真紀

カテゴリ：専門演習・演習
開講時期：年間授業/Yearly ｜ 配当年次／単位：2 年次／ 4 単位
曜日・時限：水 5/Wed.5

1112

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
経営学・社会心理学・社会学を応用したスポーツマネジメント学についての基本となる知識を総合的に学習する。「マネジメント（基本と原則）」を読み、マネジメントの基本を学修した後、スポーツマネ
ジメント並びにスポーツ組織行動論の基礎知識を学習する。
【到達目標】
１．マネジメントとは何かを明確に表現できる。
２．
「スポーツマネジメント」の定義を学術的なバックグランドを踏
まえた上で、説明できる。
３．スポーツ組織を効果的にマネジメントするための基礎知識を理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、
「DP2」
「DP3」
「DP4」
「DP5」
「DP6」
「DP7」「DP8」に関連【授業の進め方と方法】
前期の授業では、マネジメントならびにスポーツマネジメントに関わる基礎理論について講義を行い、スポーツマネジメント学についての基本となる知識を習得する。後期の授業では、スポーツ組織行動論に関する講義を行い、総合的にスポーツマネジメントを学習する。

13

14

15

16

17

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション
授業の概要説明
授業評価方法の説明
2
マネジメントとは
マネジメント（基本と原則）、マ
ネジメントの生成と発展について学習する。
マネジメントの生成から現代までの一連の流れを学習する。
3
マネジメントの使命
マネジメントの役割、社会的責任について学習する。マネジメントの必要性、マネジャー、マネジメ
ントの技能について学習する。
4
スポーツマネジメント スポーツマネジメントの定義、スの基礎
ポーツマネジメントの歴史的発展について学習する。
5
スポーツビジネスとは スポーツビジネスの現状、市場について学ぶ。
6
スポーツとメディア
スポーツとメディアの関係について学習する。スポーツ組織とメ
ディアリレーショ ン・スポーツ組織におけるスポーツメディア戦
略とは? 戦略の立て方について学習する。
7
スポーツリーグマネジ スポーツビジネスとお金に関わる
メント
事例 を経営学的な視点から考えていく。ス ポーツリーグ運営について学習する。
8
スポーツチームマネジ スポーツビジネスとお金に関わる
メント
事例 を経営学的な視点から考えていく。ス ポーツチーム運営について学習する。

18

19

20

21

22

23

24

25
26

27

— 356 —

企業の社会的責任とス スポー ツを使った Corporateポーツsocial responsibility(CSR) 事例
研究) について学習する。
ケーススタディー１
スポーツ組織におけるマネジメン
トに関する事例について課題に取り組む
ケーススタディー２
第９回の授業に続き、ケーススタ
ディーについてグループディス
カッションを行う
プレゼンテーションの 効果的なプレゼンテーション方
方法について法、コミュニケーションスキルを学ぶ
プレゼンテーション準 これまでに学んだスポーツマネジ
備
メントに関連する事柄について関心のあるテーマについて調査および報告を行う 準備を行う
前期最終プレゼンテー これまでに学んだスポーツマネジ
ション
メントに関連する事柄について関心のあるテーマについて調査および報告を行う
後期授業オリエンテー 後期の授業の進め方について説明
ションを行う。次年度に向けた授業方針の確認を行う。
スポーツ組織について スポーツ組織における組織形態について学習する。日本のスポーツに関する 政策各スポーツ団体の組織構造について学び、スポーツ組織における目的や戦略、経営計
画の立案方法および、そ れらの評価手法について学習する。
スポーツ組織における リーダーシップ理論について変遷
リーダーシップ
を深く理解する。 1. リーダー
シップ特性論 2. リーダーシップ
行動論 3. リーダーシップ条件適応理論 4. 変革型リーダーシップ
リーダーシップ理論の変遷を理解し、 スポーツ組織における効果的なリー ダーシップの在り方について学習する。
スポーツ組織における スポーツ団体ガバナンスコード、
ガ バナンス
中央 競技団体のコンプライアン
ス強化に関 する現状と課題について学ぶ。
スポーツ組織における モチベーション理論、期待理論を
モ チベーション
理解し、人のモチベーションのメ
カニズム について理解する。
多様性マネジメント
多様性について学習し、スポーツ
組織においていかに多様性マネジ
メントを 行うかについて学習する。
スポーツマネジメント 量的調査・質的調査の研究の手法に関する調査について について学ぶ
学ぶ
調査の分析方法につい 基本的な統計的分析の手法について学ぶて学ぶ（カイ二乗検定、平均値の差の検定、回帰分析など）
調査テーマについて学 スポーツマネジメントに関する調査・研究事例を学美、各グループの調査テーマを決める準備を行う。
調査研究決定スポーツマネジメントに関する調
査テーマを決め、調査方法を決定
する
質問項目の決定
質問紙を作成し、質問項目の妥当性、信頼性について確認する
調査の実施
スポーツマネジメントに関する調査を行う。データを収集し、データを打ち込む。
調査データの分析・考 調査データの分析を行い、その分察・まとめ
析をもとに考察、結果のまとめを行うスポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

28

最終グループ発表

各グループで行った調査結果についてグループプレゼンテーションを行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本講義では必ず予習として教科書「マネジメントー基本と原則」や「スポーツマネジメント」を読んでから授業に参加して欲しい。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間 を標準とします。
【テキスト（教科書）】「マネジメント」[エッセンシャル版] 」基本と原則（ピーター・F・
ドラッカー上田惇生）ダイヤモンド社「スポーツマネジメント」(改訂版)（原田宗彦・小笠原悦子編著）大修館書店「図とイラストで学ぶ新しいスポーツマネジメント」/ 山下秋二/編著
中西純司/編著 松岡宏高/編著 大修館書店【参考書】
特になし（毎回資料を配布する）【成績評価の方法と基準】
毎授業時に課すレポート課題（100 ％）で判断します。
【学生の意見等からの気づき】
プレゼンテーションの機会を多く取り入れます。
【学生が準備すべき機器他】
特になし【その他の重要事項】
特になし【Outline (in English)】Comprehensively learn the basic knowledge about sports
management studies through management science, social
psychology, and sociology. After studying the fundamentals ofmanagement by reading " Principle of Management)", you will
study the basic knowledge of sports management and sports
organization behavior theory. The goals of this course are
1. You can clearly express what management is.2. Explain
the definition of "sports management" based on an academic
background.3. Understand the basic knowledge to effectively
manage a sports organization. Grade evaluation is judged by
the report assignment (100%) imposed at each class.

— 357 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
発表の内容 60%、実習を含めた授業への参加姿勢 40%で評価します。

HSS200IA

専門演習Ⅰ
越智【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【学生が準備すべき機器他】
文献検索、プレゼンテーションのための PC が必要です。

英輔

カテゴリ：専門演習・演習
開講時期：年間授業/Yearly ｜ 配当年次／単位：2 年次／ 4 単位
曜日・時限：火 3/Tue.3
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業では、身体活動や運動トレーニングがもたらす身体への応答・適応に関して運動生理学の視点から学びます。過去の先行研究を検索する方法、まとめる方法、仮説の立て方など、実際に実験を計画する上で必要な手法を習得することを目的とします。

【Outline (in English)】
Course outline: This course introduce essential components of exercise
training and physical activity on human body to students taking thiscourse.
Learning Objectives: The end of the course, students should acquire anunderstanding of fundamental principles of research strategy.
Learning activities outside of classroom:Before each class meeting,students will be expected to spend 2 hours to understand the course
content.
Grading Criteria /Policies: Grading will be decided based on lab reports
and presentations (60%)and in-class contribution (40%).

【到達目標】
1．必要な図書・論文の検索が自分でできる。
2．検索した文献をレビューできる。
3．理解した内容を、プレゼンテーションができる。
4．先行研究の位置付けを把握し、実験を計画できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」「DP6」「DP7」「DP8」に関連【授業の進め方と方法】
春学期前半は、文献のインターネット検索法、レビュー法を学んでもらい、まとめた内容を発表してもらいます。その後、実際に実験を実施してもらいます。最後に研究の立案、実験計画の手順（倫理、統計）などを学んでもらいます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
授業の内容を説明し、履修人数に応じて授業の進め方を調整する
2
文献の紹介
文献の種別を学ぶ
3
図書検索
図書の検索方法を理解する4
論文検索
科学論文の検索法を学ぶ
5
文献の分類
検索した文献のレビュー法を学ぶ6
文献の総括
プレゼンテーション法を学ぶ
7
文献のレビュー発表
実際に文献をまとめて発表する
8
実験の準備
紹介した文献で実施している測定を行
うための準備をする
9
実験実習の実施
実験を実施する
10
実験データの解析得られたデータを分析し、統計解析を行う
11
データのプレゼンテー
実験データのプレゼンテーション法を
ション法
学ぶ
12
プレゼンテーション
実験データを発表し、過去の論文との再現性を確認する
13
筋電図法の紹介
文献、測定法を紹介する
14
筋電図測定の実施
実際に測定する
15
筋電図データのまとめ分析結果をまとめる
16
筋力測定の紹介
文献・測定法を紹介する
17
筋力測定の実施
実際に測定する
18
筋力測定のまとめ分析結果をまとめて発表する
19
筋厚、筋硬測定の紹介
文献、測定法を紹介する
20
筋厚、筋硬測定の実施
実際に測定する
21
筋厚、筋硬測定のまとめ 分析結果をまとめて発表する
22
生化学的分析の紹介
文献、測定法を紹介する
23
生化学的分析の実施
実際に実施する
24
生化学的分析の解析
データを解析する25
生化学的データのプレゼ 分析結果をまとめて発表する
ンテーション26
研究の仮説立案
これまでの文献レビューと実習を踏まえて研究の仮説を立てる
27
研究計画書の作成
仮説に基づく実験計画書を作成する
28
研究計画書の紹介作成した計画書を発表する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
文献を検索してもらったり、入手した文献をレビューしてもらいます。これらの準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します。

— 358 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

専門演習Ⅰ
島本

27

ライフスキルに関する学
術論文の紹介（体育授業関連／海外）
ライフスキルに関する学
術論文の紹介（運動部関連／国内）
ライフスキルに関する学
術論文の紹介（運動部関連／海外）
ライフスキルに関する学
術論文の紹介（セカンドキャリア関連／国内）
ライフスキルに関する学
術論文の紹介（セカンドキャリア関連／海外）
ライフスキルに関する学
術論文の紹介（教育プロ
グラム関連／国内）
ライフスキルに関する学
術論文の紹介（教育プロ
グラム関連／海外）
全体討論

28

まとめ

20

HSS200IA

21

好平

22

カテゴリ：専門演習・演習
開講時期：年間授業/Yearly ｜ 配当年次／単位：2 年次／ 4 単位
曜日・時限：木 5/Thu.5

23

その他属性：

24【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ライフスキルコーチングの基礎理論について学びます。

25【到達目標】
ライフスキルへの理解を深めることを主な目的とします。ライフスキルの具体像やその性質、特にアスリートが現役時のスポーツキャリア、および引退後に新たなキャリアを形成させていく上での、ライフスキル獲得の意義を確認
していきます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」「DP6」「DP7」「DP8」に関連

26

学生によるライフスキルの先行研究の紹介（体育授業関連／海外文献）
学生によるライフスキルの先行研究の紹介（運動部関連／国内文献）
学生によるライフスキルの先行研究の紹介（運動部関連／海外文献）
学生によるライフスキルの先行研究の紹介（セカンドキャリア関連／国内文献）学生によるライフスキルの先行研究の紹介（セカンドキャリア関連／海外文献）学生によるライフスキルの先行研究の紹介（教育プログラム関連／国内文献）
学生によるライフスキルの先行研究の紹介（教育プログラム関連／海外文献）
ライフスキルに関する先行研究に見られる問題点等について、全体でディスカッションを行う。
ライフスキルに関する研究の動向について理解を深める。また、次年度のゼ
ミへのつながりと展望を説明する。

【授業の進め方と方法】
ライフスキルに関する専門書等の資料を教員側から提示します。学生はそれらを事前に通読し、その内容を要約した上で次週にプレゼン発表を行います。
その内容について全体ディスカッションを行い、内容についての理解を深めます。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業外の時間で専門書、学術論文を読み込み、発表資料を作成する必要があります。本授業の準備学習は 3 時間、復習時間は 2 時間 を標準とします。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

【参考書】
特になし。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【成績評価の方法と基準】
参加状況・態度による平常点（５０％）、プレゼンテーション発表（５０％）
により評価します。

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション
ゼミ（ライフスキルコーチング）の趣
旨説明を行う2
ゼミの内容と春学期の進 ゼミで扱う内容と毎週のゼミの進め方
め方について説明を行う
3
ライフスキルに関する資 教員側より、学校保健に関連するライ料の提示（学校保健関連） フスキルの資料を提示する
4
ライフスキルに関する資 教員側より、体育授業に関連するライ料の提示（体育授業関連） フスキルの資料を提示する
5
ライフスキルに関する資 教員側より、運動部活動に関連するラ料の提示（運動部関連） イフスキルの資料を提示する
6
ライフスキルに関する資 教員側より、トップアスリート等のセ料の提示（セカンドキャ カンドキャリアに関連するライフスキリア関連）
ルの資料を提示する
7
ライフスキルプログラム 教員側より、ライフスキルの獲得を支に関する資料の提示
援する教育プログラムに関連する資料を提示する
8
ライフスキルに関するプ 学校保健関連のライフスキルについて
レゼン発表（学校保健関 の学生によるプレゼン発表
連）
9
ライフスキルに関するプ 体育授業関連のライフスキルについて
レゼン発表（体育授業関 の学生によるプレゼン発表
連）
10
ライフスキルに関するプ 運動部活動に関連するライフスキルにレゼン発表（運動部関連） ついての学生によるプレゼン発表
11
ライフスキルに関するプ アスリートのセカンドキャリアに関連
レゼン発表（セカンドするライフスキルについての学生によ
キャリア関連）るプレゼン発表12
ライフスキルに関するプ ライフスキルの教育プログラムについレゼン発表（ライフスキ ての学生によるプレゼン発表
ルプログラム関連）
13
全体討論
これまでの発表の中で見られた各論点について、全体でディスカッションを
行う
14
まとめ
各専門書に見られるライフスキルの基
礎理論についての理解を深める
15
秋学期の進め方
秋学会のゼミの進め方について説明を行う。
16
学術論文の探し方
ライフスキルに関する学術論文を収集するための方法を説明する。
17
ライフスキルに関する学 学生によるライフスキルの先行研究の術論文の紹介（学校保健 紹介（学校保健関連／国内文献）
関連／国内）
18
ライフスキルに関する学 学生によるライフスキルの先行研究の術論文の紹介（学校保健 紹介（学校保健関連／海外文献）
関連／海外）
19
ライフスキルに関する学 学生によるライフスキルの先行研究の術論文の紹介（体育授業 紹介（体育授業関連／国内文献）
関連／国内）【テキスト（教科書）】特になし。

【学生の意見等からの気づき】
学生参加型の授業方法で進めていきます。
【学生が準備すべき機器他】
課題提出において授業支援システムを使用します。
【その他の重要事項】
授業計画は展開によって変更があり得ます。
【Outline (in English)】【Course outline】
This course introduces the basic knowledge of life skills andpsychological research.
【Learning Objectives】
At the end of the course, students are expected to investigate theresearch plan of their senior thesis based on life skills study.
【Learning activities outside of classroom】
After each class meeting, students will be expected to spend a few hours
to understand the course content.
【Grading Criteria /Policy】
Your overall grade in the class will be decided based on the following
The attitude: 40%, The comprehension: 60%— 359 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

専門演習Ⅱ
昇

18

生理学をテーマに検索し、グループテーマを決定させる
運動学的評価学の学習

19

解剖学的評価学の学習

20

生理学的評価学の学習

21

運動学関連の研究レポー
トの書き方
解剖学関連の研究レポー
トの書き方
生理学関連の研究レポー
トの書き方
運動学関連の実験やアンケートのデータの統合と解釈
解剖学関連の実験やアンケートのデータの統合と解釈
生理学関連の実験やアンケートのデータの統合と解釈
運動学関連のレポート作成
解剖学関連のレポート作
成17

HSS300IA寛

カテゴリ：専門演習・演習
開講時期：年間授業/Yearly ｜ 配当年次／単位：3 年次／ 4 単位
曜日・時限：水 5/Wed.5

22

その他属性：

23【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
３年次を対象に, 少人数で綿密な指導のもと，担当者（専任教員）の専門分野に即した，少人数での報告・討論・実践をとおして学習を深める演習である。
研究テーマに関する学術的なレポート，あるいは発表として練り上げていくことを目的とする。

25【到達目標】
レポート又は発表に仕上げ、報告するまでの課程を学ぶ。

26【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】27【授業の進め方と方法】
これまでの３年間の振り返りとして健康科学に関する疑問を学生自ら見いだ
し，それを種々の実験あるいは調査を通して検証する。得られた結果について報告，討論を行い健康科学に対する問題解決能力を養う総括的演習とする。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

24

28

これまでに行った検索結果や、研究内容を纏めて実際に発表を行う
運動学の基礎的・臨床的評価学について学習する
解剖学の基礎的・臨床的評価学について学習する
生理学の基礎的・臨床的評価学について学習する
運動学関連の研究レポートの書き方について学習する
解剖学関連の研究レポートの書き方について学習する生理学関連の研究レポートの書き方について学習する運動学関連の実験やアンケートのデー
タから読み取れる事象についての統合と解釈をグルプごとに解説する
魁皇学関連の実験やアンケートのデー
タから読み取れる事象についての統合と解釈をグルプごとに解説する
生理学関連の実験やアンケートのデー
タから読み取れる事象についての統合と解釈をグルプごとに解説する
運動学関連の実際のレポート作成を試
みる
解剖学関連の実際のレポート作成を試みる【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
課題の調査、報告書のまとめなど本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間 を
標準とします。
【テキスト（教科書）】日本スポーツリハビリテーション学会監修 JSSR 認定トレーナー教本（※
この授業を履修すると JSSR 認定トレーナー試験資格が得られます）【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
今後の予定のオリエン
今後の予定のオリエンテーション
テーション
2
自分の関心ある研究テー グループワークにて自分の関心あるマを考えるテーマを抽出する
3
国内検索エンジンで検索 グループワークでキーワードを決めてを行う
検索する方法を知る
4
海外検索エンジン検索を 項目別のワードで検索する方法を知るで行う
5
自分の研究テーマを決定 自分で決めたテーマに沿って検索する
しる
方法を知る
6
研究対象の研究テーマの 研究対象の研究テーマを発表する。
発表、各グループごとに質問をさせる
グループ①のテーマ発表(独自の視点を発表させる)
7
研究対象の研究テーマの 研究対象の研究テーマを発表する。
発表、各グループごとに質問をさせる
グループ②のテーマ発表(独自の新規性を発表させる)
8
研究対象の研究テーマの 研究対象の研究テーマを発表する。
発表、各グループごとに質問をさせる
グループ③のテーマ発表（学生の視点を発表させる）
9
システマティックレビュ システマティックレビュの検証方法を
の紹介
知る。
10
システマティックレビュ システマティックレビュの研究方法をの研究方法の検証知る。
11
研究対象の研究テーマに 研究対象の研究テーマに関するシステ
関するシステマティック マティックレビュの検索作業を行う
レビュの検索12
研究テーマごとのシステ 各グループの発表の評価を学生グルー
マティックレビュの発表、 プで行わせる。
発表内容の評価13
研究テーマごとのシステ 各グループごとの発表を学生グループ
マティックレビュののごとに検証させる
発表、
発表内容の検証14
研究テーマごとのシステ 各グループごとの発表を学生グループ
マティックレビュののごとに総評させる
発表、
発表ごとの総評
15
運動学をテーマに検索
これまでに行った検索結果や、研究内し、グループテーマを決 容を纏めて実際に発表を行う
定させる
16
解剖学をテーマに検索
これまでに行った検索結果や、研究内し、グループテーマを決 容を纏めて実際に発表を行う
定させる

【参考書】
授業内で適宜紹介する【成績評価の方法と基準】
平常点；積極的発言や態度、単元ごとの検定やテストなど（50%）課題レポー
トの成績（50%）【学生の意見等からの気づき】
より多くの文献を検索し読み取る機会を設ける。
実技を中心に体験型の授業とする。
【学生が準備すべき機器他】
授業支援システムを利用することがある。
【その他の重要事項】
学会や大学外で開催されるセミナーなどに参加し意欲を高めながら進めます【Outline (in English)】【Course outline】
Understand the basic methods of reseachs of rehabilitation.
【Learning Objectives】
Understand about body and health.
【Learning activities outside of classroom】
Students should research the body and health in the title of the lecture.
【Grading Criteria /Policy】
Grades will be determined by regular exams and reports.

— 360 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

カテゴリ：専門演習・演習
開講時期：年間授業/Yearly ｜ 配当年次／単位：3 年次／ 4 単位
曜日・時限：水 5/Wed.5

22

その他属性：

23

機器の操作方法実習：
フォースプレート
機器の操作方法実習：筋電図
機器の操作方法実習：フレームディアス
機器の操作方法実習：超音波診断機器研究計画の作成および抄読会研究計画の添削および抄
読会
現場実習報告の書き方

24

現場実習報告の実施

25
26

研究計画の推敲と予備実
験
予備実験結果の検討27
28

研究計画発表会
まとめ

17

HSS300IA

18

専門演習Ⅱ

19

泉

重樹

20

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本ゼミにおける 3 年次のテーマは以下の 3 つである。1. アスレティックト
レーナーとして必要な基礎的な知識および技術を習得すること。2. スポーツ
現場におけるアスレティックトレーナーの役割・現状に触れる機会を実習を通してできるだけ多く持つこと。3. 自身の研究テーマに沿って研究のレビューを行い卒業論文にいたる課題を設定すること。
【到達目標】
アスレティックトレーナー（学生トレーナー）として、スポーツ現場におけるアスレティックトレーナーの業務および役割を理解し、一年間を通して活動ができることが 3 年次の本ゼミナールの到達目標である。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」「DP6」「DP7」「DP8」に関連【授業の進め方と方法】
2 年時から引き続き、春学期では事前準備の上で発表・実践が中心になる。
秋学期は自身の研究分野に関する論文の抄読・研究手法や実験機器の習熟を経て、卒業論文へいたる研究課題の設定および発表、可能な限り予備実験を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
3 年時のゼミナールの目的・内容の確認。
2
文献検索の方法と実際
図書館での実習により、オンライン
データベースの使い方および文献検索の方法に習熟する。
3
足関節の評価と運動療法 足関節のアスレティックリハビリテー
ションについて発表・ディスカッションを行う。
4
膝関節の評価と運動療法 膝関節のアスレティックリハビリテー
ションについて発表・ディスカッションを行う。
5
大腿部の評価と運動療法 大腿部のアスレティックリハビリテー
ションについて発表・ディスカッションを行う。
6
骨盤部の評価と運動療法 骨盤部のアスレティックリハビリテー
ションについて発表・ディスカッションを行う。
7
腰部の評価と運動療法
腰部のアスレティックリハビリテー
ションについて発表・ディスカッションを行う。
8
頸部の評価と運動療法
頸部のアスレティックリハビリテー
ションについて発表・ディスカッションを行う。
9
肩関節の評価と運動療法 肩関節のアスレティックリハビリテー
ションについて発表・ディスカッションを行う。
10
肘・前腕・手関節の評価 肘・前腕・手関節のアスレティックリと運動療法
ハビリテーションについて発表・ディ
スカッションを行う。
11
下肢のアスレティックリ 各競技に基づいた下肢全体のアスレ
ハビリテーション
ティックリハビリテーションについて
発表・ディスカッションを行う。
12
体幹のアスレティックリ 各競技に基づいた体幹部全体のアスレ
ハビリテーション
ティックリハビリテーションについて
発表・ディスカッションを行う。
13
上肢のアスレティックリ 各競技に基づいた上肢全体のアスレ
ハビリテーション
ティックリハビリテーションについて
発表・ディスカッションを行う。
14
アスレティックリハビリ アスレティックリハビリテーションとテーションのまとめ
コンディショニングとの関わりについてディスカッションを行う。
15
研究の方法とは研究とは何かについて再度学習する。
英語論文抄読会。
16
機器の操作方法実習：バ バイオデックス・パワーマックスの使
イオデックス他
い方について学習する。論文抄読会。

21

フォースプレートの使い方について学習する。論文抄読会。
筋電図の使い方について学習する。論
文抄読会。
フレームディアスの使い方について学習する。論文抄読会。
超音波診断機器の使い方について学習する。論文抄読会。
研究計画を作成する。機器類使用方法の予備日。英語論文抄読。
研究計画を作成し、添削する。機器類
使用方法の予備日。英語論文抄読。
アスレティックトレーナー現場での活動の報告書の書き方を講義する。
アスレティックトレーナー現場での活動の報告・ディスカッションを行う。
卒業研究の準備として各自の研究計画
から、予備実験を行う。
予備実験として行った内容を検討し研究計画に反映する。
卒業研究の研究計画発表会を行う。
研究計画発表の振り返りとともに 3 年時のまとめと卒業研究に向けた方向性を確認する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
第 1 回：特になし
第 2〜15 回：前回授業への取り組みと復習
第 16 回：春学期の復習
第 17〜30 回：前回授業への取り組みと復習
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間 を標準とする。
【テキスト（教科書）】
特に指定しない。授業内で適宜、紹介する。
【参考書】
１．日スポ協公認アスレティックトレーナーテキスト１〜９
２．ドナルド・A．ニューマン：筋骨格系のキネシオロジー．医歯薬出版．
2012
３．坂井建雄，松村讓兒：プロメテウス解剖学アトラス解剖学総論／運動器系．医学書院．2011
４．日本トレーニング指導者協会：トレーニング指導者テキスト 実技編．大修館書店．2011５．小林直行，成田崇矢，泉 重樹：女性アスリートのための傷害予防トレー
ニング．医歯薬出版．2013
６．Starkey. C., Brown. S. M.: Examination of Orthopedic and Athletic
Injuries. F.A.Davis Company; 3 edition. 2009７．臨床スポーツ医学編集委員会：新版スポーツ外傷・障害の理学診断・理学療法ガイド第 2 版．文光堂．2015
８．広瀬統一他，アスレティックトレーニング学，文光堂，2019
他、2022 年版 AT テキストを参考にする。
【成績評価の方法と基準】
平常点 60%、種々の活動への取り組み 40%。また学外活動（課外活動）への取り組みや実習内容、運営的立場などを通して、総合的に判断する。
【学生の意見等からの気づき】
アスレティックトレーナーは体育・スポーツと医学に関する知識の両方が求められるため学習する内容が多岐にわたる。その中で、モチベーションを落とさずに継続して学習していくために、実際の臨床現場（スポーツ現場）の経験が大変重要であることを実感している。
【学生が準備すべき機器他】
学習支援システムを使用する。
【Outline (in English)】【Course outline】 The purposes of the athletic training seminar 2 are
as follows. 1. to learn knowledge and skills necessary as an athletic
trainer. 2. to have an opportunity experiencing the student trainer as
much as possible. 3. to review the study along a graduation study themeand set a problem to reach the graduation thesis.
【Learning Objectives】 The seminar goal is for the student trainer tounderstand the duties and roles of an athletic trainer in a sports setting
and to be able to work with them throughout the year.
【Learning activities outside of the classroom】The standard preparation
and review time for this class is 2 hours each.
【Grading Criteria/Policy】 Evaluated comprehensively based on normalscores, seminar content, and extracurricular activities.

— 361 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
第 17 回

過去の卒業研究の検討：
第 2 グループ第 18 回

過去の卒業研究の検討：
第 3 グループ第 19 回

カテゴリ：専門演習・演習
開講時期：年間授業/Yearly ｜ 配当年次／単位：3 年次／ 4 単位
曜日・時限：水 5/Wed.5

先行研究（一般の研究）の検討：第 1 グループ

第 20 回

先行研究（一般の研究）の検討：第 2 グループ

その他属性：

第 21 回

先行研究（一般の研究）の検討：第 3 グループ

第 22 回

研究課題の選択第 23 回

序論の執筆：研究の背景

第 24 回

序論の執筆：問題の所在

第 25 回

序論の執筆：問題の所
在、研究の目的、重要性

第 26 回

序論の執筆：概念的枠組
み第 27 回

序論の執筆：仮説の設定

第 28 回方法の執筆：研究環境および対象

HSS300IA

専門演習Ⅱ
井上

尊寛

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
専門演習Ⅰで学習したマーケティングリサーチの手法や分析方法を活用し、自ら調査設計から調査まで行う。本演習の後半は 4 年次の卒業研究に向け、スポーツマーケティングに関する研究計画を立て、それに基づいて卒業論文の緒言および方法を執筆する。
【到達目標】
受講者は演習を通じて以下の目標に到達する：（1）調査の手法やデータの扱い方を学びながら、現場で求められている調査
内容や分析についても検討し、実践する。
（2）後期の演習では、各自が選んだ研究テーマに関連する先行研究を概括し、過去の研究群が明らかにできなかった課題を特定するとともに、それを克服するための新しいアイデアと研究計画を示すことができる。
（3）各自の問題意識に基づいて研究テーマを設定できる。
（4）目的に応じて研究方法を適切に設定し、実施計画を作成できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」「DP6」「DP7」「DP8」に関連【授業の進め方と方法】
3 年生を対象に少人数の指導体制のもと、報告・討論・実践をとおして学びを深める。これまでに講義で修得した知識を踏まえるともに、2 年次の専門演習
Ⅰにおいて設定した自身のテーマを掘り下げる。。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーションおよ 卒業研究に向けた動機づけと演習の概
び演習の概説要について理解する。
第2回
研究とは何か
研究・調査の進め方について学習する。
第3回
調査・研究の方法
問題を解決するための調査の手法や、統計的な分析の手法について学習する。
第4回
調査の妥当性と信頼性調査および研究の妥当性や信頼性について理解する。
第5回
調査ガイダンススタジアム観戦者調査について、調査の方法や注意点について学習する。
第6回
統計解析の基礎
基本的な統計分析の手法（記述統計、
カイ二乗検定、平均値の差の検定など）について学ぶ。
第7回
推計統計
分散分析、回帰分析、多変量分散分析などについて学習する。
第8回
スポーツマーケティング 人がスポーツ観戦を行う理由は多岐にの重要研究テーマ：観戦 渡る。ここではスポーツ観戦者の動機
動機
因子について学ぶ。
第9回
スポーツマーケティング 人とスポーツの関わりの強さをスポーの重要研究テーマ：スツ関与という。今回はこのスポーツ関ポーツ関与
与について学ぶ。
第 10 回 スポーツマーケティング スポーツ消費者のニーズ充足と顧客満の重要研究テーマ：顧客 足の関係を説明する顧客満足理論につ満足いて学ぶ。
第 11 回 スポーツマーケティング スポーツ観戦者とスポーツファンは異の重要研究テーマ：社会 なる特徴を持つ。両者を区分する最大的アイデンティティの特徴であるチームアイデンティティ
について学ぶ。
第 12 回 スポーツマーケティング スポーツにおける顧客ロイヤルティとの重要研究テーマ：顧客 併せて、近年注目される顧客エンゲー
ロイヤルティ
ジメントについても学ぶ。
第 13 回 各自の研究テーマの設定 興味のある対象に対して、問題点を整理し、問題解決のための手目的や手法を踏まえ、テーマを設定する。
第 14 回 ゼミ内プレゼンテーショ 設定したテーマを踏まえ、卒業論文にンつながるような内容にてプレゼンを行う。
第 15 回 後期の演習の概要の説明 後期の演習の概要および卒業研究の意
義を理解する。
第 16 回 過去の卒業研究の検討： 第 1 グループが、過去の卒業研究つい
第 1 グループて（1）文献の要約、（2）研究群の整理、（3）問題点の特定を行う。

第 2 グループが、過去の卒業研究ついて（1）文献の要約、（2）研究群の整理、（3）問題点の特定を行う。
第 3 グループが、過去の卒業研究ついて（1）文献の要約、（2）研究群の整理、（3）問題点の特定を行う。
第 1 グループが、一般の研究論文ついて（1）文献の要約、（2）研究群の整理、（3）問題点の特定を行う。
第 2 グループが、一般の研究論文ついて（1）文献の要約、（2）研究群の整理、（3）問題点の特定を行う。
第 3 グループが、一般の研究論文ついて（1）文献の要約、（2）研究群の整理、（3）問題点の特定を行う。
各自のテーマについて、（1）研究の背景、（2）研究目的、（3）学術的な重要性、（4）実践的な重要性をまとめ、発表する。
スポーツ産業界が抱える疑問に関して理解が深まるような研究テーマを設定する。
各自の研究テーマは、先行研究によってどこまで理解されているかを把握するとともに、未解明の研究課題を特定する。
研究の目的を設定し、その目的を達成することでどのような学術的貢献を果たすことができるのかについても述べる。
卒業研究で扱う重要概念や分析において測定する主な要因をすべて定義し、概念的枠組みを明確にする。
グループ間の比較や要因間の関係性などに関する仮説を理論的根拠とともに導出する。
卒業論文のデータを収集する研究環境
および対象を設定し、母集団と標本を特定する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
この授業は予習を必要とします。前期は事前に配布される資料を読んで疑問や感想を書き出し、ディスカッション形式で展開される演習に参加できるように準備してきてください。後期は毎週与えられる課題に取り組み、それを事前に記述・分析してきてください。演習ではその内容を添削するとともに、次の課題を説明します。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間 を標準とします。
【テキスト（教科書）】特になし（毎回資料を配布する）【参考書】
各学生の研究テーマに関連する過去の卒業論文や一般の論文【成績評価の方法と基準】（1）研究手法に関するレポート： 10 点（前期）（2）研究テーマの発表： 10 点（前期）（3）過去の卒業研究のレビュー： 10 点（後期）（4）一般の先行研究のレビュー： 10 点（後期）（5）序論（緒言、問題の所在）の執筆： 20 点（後期）（6）序論（目的、重要性）の執筆： 20 点（後期）（7）序論（概念的枠組み）の執筆： 20 点（後期）合計： 100 点【評価基準】
それぞれの課題において獲得する得点は以下の基準に従って決定する。
100%：自身が立てた計画に沿って課題に客観的に取り組むとともに、独自の視点から合理的な解決策を導き出し、さらに成果物の中で自分の論旨を明確に伝えることができている。
80%：自身が立てた計画に沿って課題に客観的に取り組むとともに、独自の視点から合理的な解決策を導き出している。
60%：自身が立てた計画に沿って課題に客観的に取り組むとともに、独自の視点から解決策を導き出している。
40%：自身が立てた計画に沿い、課題に客観的に取り組んでいる。
20%：自身が立てた計画に沿って課題に取り組んでいる。
【学生の意見等からの気づき】
授業では理論に基づくことで履修者がより深く考えるように進めていきます。
【学生が準備すべき機器他】
レポートやディスカッションの資料を作成するための個人用パソコン、マイクロソフト・オフィス（ワード、エクセル、パワーポイント）【その他の重要事項】
専門演習は論文を作成することを最終的な目標とし、専門演習ⅠからⅢまでの 3 年間、理論だけでなく、多くのフィールドワークや課題に取り組む必要があります。よって、専門演習Ⅱを履修するためには以下の条件を満たすことが求められます。授業への参加だけでなく、課外活動に対する取り組みや各課題に対する一定以上の評価が得られていること。

— 362 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】（Course outline）This seminar is an introduction to the basic elementsof sport marketing research. （Learning Objectives）Students willlearn how to collect data, analyze the results, and interpret and reportconclusions drawn from the findings. Upon successful completion ofthis course, students will be able to understand how they can conduct
sport marketing research.（Learning activities outside of classroom）
Your study time will be more than four hours for this seminar.（Grading
Criteria /Policy）Final grade will be calculated according to the following
process: oral presentation (40%) and usual performance score (60%).

— 363 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
20

HSS300IA

専門演習Ⅱ
小田

21

佳子

22

カテゴリ：専門演習・演習
開講時期：年間授業/Yearly ｜ 配当年次／単位：3 年次／ 4 単位
曜日・時限：月 5/Mon.5

23

その他属性：

24【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
体育授業における指導法の理論と実際について学ぶ。
保健体育教師になるという覚悟と教師を志す仲間と共に「よりよい授業づくり」を目指して切磋琢磨する。

25

26「陸上競技」の模擬授業に 専門演習Ⅰの受講生の実施した模擬授
対する指導
業（陸上競技）を理論的に検討し、よりよい授業づくりに対する指導を行う。
「武道」の指導案づくりの 専門演習Ⅰの受講生の指導案（武道）指導について、自らの反省を踏まえながら指導を行う。
「武道」の模擬授業に対す 専門演習Ⅰの受講生の実施した模擬授る指導
業（武道）を理論的に検討し、よりよ
い授業づくりに対する指導を行う。
「ダンス」の指導案づくり 専門演習Ⅰの受講生の指導案（ダンの指導ス）について、自らの反省を踏まえながら指導を行う。
「ダンス」の模擬授業に対 専門演習Ⅰの受講生の実施した模擬授する指導業（ダンス）を理論的に検討し、よりよい授業づくりに対する指導を行う。
「器械運動」の指導案づく 専門演習Ⅰの受講生の指導案（器械運りの指導動）について、自らの反省を踏まえながら指導を行う。
「器械運動」の模擬授業に 専門演習Ⅰの受講生の実施した模擬授
対する指導
業（器械運動）を理論的に検討し、よりよい授業づくりに対する指導を行う。
「体育理論」の指導案づく 専門演習Ⅰの受講生の指導案（体育理りの指導論）について、自らの反省を踏まえながら指導を行う。
「体育理論」の模擬授業に 専門演習Ⅰの受講生の実施した模擬授
対する指導
業（体育理論）を理論的に検討し、よりよい授業づくりに対する指導を行う。

【到達目標】
指導計画の立て方、授業における指導法、評価の方法等について、理論と実際の両面から理解を深める。

27【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】28【授業の進め方と方法】
学習指導要領に示された各運動領域の実際の授業における計画を立て、模擬授業を行う。後半では、専門演習Ⅰの受講生が行う模擬授業に対する指導を行いながら、自己の授業づくりへの理解を深める。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業外で指導案を作成する必要がある。本授業の準備学習は 6 時間、復習時
間は 2 時間 を標準とします。
【テキスト（教科書）】中学校学習指導要領解説 保健体育編 平成 20 年版・平成 29 年版（東山書房）
高等学校学習指導要領解説 保健体育編 体育編 （東山書房）【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション
専門演習Ⅰについて振り返り、Ⅱの演
習計画について確認等を行う。
2「体つくり運動」の模擬授 授業担当者が「体つくり運動」の模擬業授業を実施し、達成度について振り返る。
3「球技：ネット型」の模擬 担当者が「球技（ネット型）」の模擬授
授業
業を実施し、達成度について振り返る。
4「球技：ベースボール型」 担当者が「球技（ベースボール型）」のの模擬授業
模擬授業を実施し、達成度について振り返る。
5「陸上競技」の模擬授業
担当者が「陸上競技」の模擬授業を実施し、達成度について振り返る。
6「器械運動」の模擬授業
担当者が「器械運動」の模擬授業を実施し、達成度について振り返る。
7「武道:剣道」の模擬授業 担当者が「武道（剣道）」の模擬授業を実施し、達成度について振り返る。
8「武道:柔道」の模擬授業 担当者が「武道（柔道）」の模擬授業を実施し、達成度について振り返る。
9「ダンス」の模擬授業
担当者が「ダンス」の模擬授業を実施
し、達成度について振り返る。
10「保健体育」の論理的検討 「保健体育」の授業づくりに関する文（図書館）
献等を読み解き、理解する。
文献検索の方法を確認する。
11「器械運動」の指導案の検 専門演習Ⅰで作成した指導案（器械運討動）を再検討し、模擬授業の準備を行う。
12「武道（剣道）」の指導案 専門演習Ⅰで作成した指導案（武道：の検討
剣道）を再検討し、模擬授業の準備を行う。
「武道（柔道）」の指導案 専門演習Ⅰで作成した指導案（武道：13の検討
柔道）を再検討し、模擬授業の準備を行う。
14
授業整理会とまとめ
全ての模擬授業を振り返り、担当者相互に指導案を再検討する。
15「体つくり運動」の指導案 専門演習Ⅰの受講生の指導案（体つくづくりの指導り運動）について、自らの反省を踏まえながら指導を行う。
16「体つくり運動」の模擬授 専門演習Ⅰの受講生の実施した模擬授業に対する指導
業（体つくり運動）を理論的に検討し、よりよい授業づくりに対する指導を行う。
17「球技」の指導案づくりの 専門演習Ⅰの受講生の指導案（球技）指導について、自らの反省を踏まえながら指導を行う。
18「球技」の模擬授業に対す 専門演習Ⅰの受講生の実施した模擬授る指導
業（球技）を理論的に検討し、よりよ
い授業づくりに対する指導を行う。
19「陸上競技」の指導案づく 専門演習Ⅰの受講生の指導案（陸上競りの指導技）について、自らの反省を踏まえながら指導を行う。

【参考書】
体育の教材を創る（大修館書店）
保健体育科教育法 （大修館書店）
新版体育科教育学入門 （大修館書店）
保健体育科教育法 （アイオーエム）
内容学と架橋する保健体育科教育論（晃洋書房）【成績評価の方法と基準】
参加状況・態度による平常点（５０％）
、プレゼン・模擬授業（３０％）
、指導案・レポート（２０％）により評価する。
【学生の意見等からの気づき】
なるべく学生参加型の対面式授業により進めていく。
【学生が準備すべき機器他】
課題提出において授業支援システムを使用する。
【その他の重要事項】
授業計画は展開によって変更があり得る。
授業形態についてもコロナ感染拡大状況によって柔軟に対応する。
【Outline (in English)】【Course outline】
例 1 ： This course introduces A, B and C to students taking this course.
This course introduce the basic theories of P.E., class creating the "betterclass management" to students taking this course with other students
who has will to be a P.E. teacher and will to become teachers.
【Learning Objectives】
The goals of this course are to deepen student’s understanding of how tomake a lesson plan, how to teach in class and how to evaluate from boththeory and practice.
【Learning activities outside of classroom】
Students will be expected to make class plans and have completed therequired assignments after each class meeting.
Your study time will be about six hours before the training class and 2hours after the class.
【Grading Criteria /Policies】
例 1 ： Your overall grade in the class will be decided based on the
Presentation and Training class: 30%、Teaching plan and Short reports: 20%、in class contribution and Attitude: 50%— 364 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
第 28 回HSS300IA

専門演習Ⅱ
苅部

俊二

今後の研究課題の方向性
発表【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
第 1 回：特になし
第 2〜14 回：準備学習および復習
第 15 回：春学期の復習
第 16〜28 回：準備学習および復習
準備学習・復習時間は各 2 時間 を標準とする。

カテゴリ：専門演習・演習
開講時期：年間授業/Yearly ｜ 配当年次／単位：3 年次／ 4 単位
曜日・時限：月 5/Mon.5【テキスト（教科書）】
特に設けないその他属性：【参考書】
適宜指示する。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
体育学，コーチ学などといったスポーツ科学分野における文献分析から，卒
業研究で取り組みたいテーマを選択する。
【到達目標】
自らの研究テーマについて，研究方法や実験方法，分析方法など研究に必要なスキルを高める。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」「DP6」「DP7」「DP8」に関連【授業の進め方と方法】
3 年次を対象に，少人数で綿密な指導のもと，スポーツ科学（主にコーチング分野）に即した報告・討論・実践を通じて学習を深める。これまでに修得した理論を主体的に受けとめ，専門演習Ⅰにおいて設定したテーマを掘り下げることを目的とする。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

卒業論文作成に向け研究課題の方向性について発表する。

【成績評価の方法と基準】
学習状況（60 ％）と発表（40 ％）によって評価する。
【学生の意見等からの気づき】
学生にとって有意義な講義となるよう努めます。
【Outline (in English)】【授業の概要（Course outline）】
In this seminar, students will learn how to conduct research in the fieldof physical education (and sports science), looking at things such as
physical fitness and coaching methods. Students will learn how to readthe precedent studies, analyze data and write an academic paper.
【到達目標（Learning Objectives）】
The aim is to increase specialist knowledge for graduation thesis
writing.
【授業時間外の学習（Learning activities outside of classroom）】
Your study time will be more than four hours for this seminar.
【成績評価の方法と基準（Grading Criteria /Policy）】
Final grade will be calculated according to the following process: oralpresentation (40%) and usual performance score (60%).

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
春学期受講ガイダンス
春学期受講のガイダンスを行う。
第2回
情報収集①
興味のあるテーマについて文献検索を（文献検索）
行う。
第3回
情報収集②
演習で行うテーマについて文献検索を（発表）行い、プレゼンする。
第4回
演習合同研究テーマの検 演習で行う研究についてテーマを決定
討
する。
第5回
文献検索
演習テーマに関する文献の検索を行う。
第6回
研究方法の立案
演習テーマについてその研究方法、調査方法を検討する。
第7回
予備実験
演習テーマについて予備実験を行う。
第8回
データ解析
演習テーマ予備実験のデータの解析を行い、プレゼンする。
第9回
実験実習
演習テーマの実験・調査を行う。
第 10 回 論文作成①
演習テーマの論文（ポスター）の構成
（構成）
を行う。
第 11 回 論文作成②
演習テーマの論文（ポスター）の執筆
（執筆）
を行う。
第 12 回 論文作成③
演習テーマの論文（ポスター）を推（推敲・校正）敲・校正を繰り返す。
第 13 回 論文の完成
演習テーマの論文（ポスター）を完成させる。
第 14 回 研究成果の発表
演習テーマの論文（ポスター）を発表する。
第 15 回 春学期のまとめ
春学期のまとめを行う。
夏期研究テーマを検討する。
第 16 回 秋学期受講ガイダンス
秋学期ガイダンスを行う。
夏期研究の成果を発表する。
第 17 回 ポスター発表作製合同研究もしくは春期、夏期の研究についてポスターを作製する。
第 18 回 ポスター発表
合同研究もしくは春期、夏期の研究についてポスター発表を行う。
第 19 回 ポスター発表のフィード 合同研究もしくは春期、夏期の研究にバック
ついてポスター発表のフィードバックを行う。
第 20 回 論文計画書作成
各自の研究テーマについて論文作成計画の立案を行う。
第 21 回 研究テーマの検索
各自の研究テーマを模索する。
第 22 回 研究テーマの発表
各自の研究テーマを発表する。
第 23 回 研究テーマのディスカッ 各自の研究テーマについてディスカッション
ションする。
第 24 回 実験計画書作成
各自の研究テーマにそって実験の計画書を作成する。
第 25 回 予備実験①
各自の研究テーマの実験計画書に従っ（実験）て予備実験を行う。
第 26 回 予備実験②
各自研究テーマの予備実験の解析を行（解析）う。
第 27 回 予備実験③
各自研究テーマの予備実験の結果を発
（発表）
表する。

— 365 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
28

HSS300IA

専門演習Ⅱ
鬼頭

環境と健康に関するデー
タ

環境を健康に関するデータを読み解く。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
指導案の作成、文献を読みレポートを作成する本授業の準備学習・復習時間
は各 2 時間 を標準とします。

英明

カテゴリ：専門演習・演習
開講時期：年間授業/Yearly ｜ 配当年次／単位：3 年次／ 4 単位
曜日・時限：水 5/Wed.5【テキスト（教科書）】中学校学習指導要領解説保健体育編
高等学校学習指導要領保健体育編【参考書】
適宜指示する。
【成績評価の方法と基準】
プレゼンテーション４０％、レポート５０％、平常点１０％

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義の目的は、いじめ、不登校、心の健康、不規則な生活習慣、性の逸脱
行動、喫煙、飲酒、薬物乱用やアレルギーなどの学校保健上の課題、公衆衛生上の課題について論文輪読などの活動を通じて全般的に理解を深め、研究課
題をもてるようにするとともに、特に教職希望者は授業実践を通じて実践力を高められるようにする。
【到達目標】
専門演習Ⅱを通し、保健について理解を深めることにより、高度な専門性を備えることができるようにすることを目指すとともに、効果的な授業づくりができるようにする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」「DP6」「DP7」「DP8」に関連【授業の進め方と方法】
参考文献や関連図書を題材とし、レポート作成し、それをもとに討論を重ねる。課題解決のためにできる方策をまとめる。原則、対面授業とする。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【学生の意見等からの気づき】
学生の意見は積極的に取り入れる。
【学生が準備すべき機器他】
貸与パソコンの持参【その他の重要事項】
授業計画は授業の進展により変更がありうる。
【Outline (in English)】(Course Outline) The purpose of this course is for students to deepen
their understanding of health education or public health.
(Learning Objectives)
At the end of the course, students are expected to acquire the knowledge
and skill for teacher of health education.
(Learning activities outside of classroom)
Before/after each class meeting, students will be expected to spend 2
hours to understand the course content.
(Grading Criteria/Policies)
Your overall grade in the class will be decided based on the following.
Reports(50%),presentationonresearch(40%)、inclass
contriobution(10%)

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション
専門演習 1 を振り返り、Ⅱの演習計画について確認する。
2
子どもの健康課題
現代的な健康課題についてデータを読みとく。
3
子どもの生活習慣病の課 子どもの健康課題、生活習慣病の課題
題に関わる文献を読みとく。
4
性の逸脱行動性の逸脱行動に関わるデータの意味を理解する。
5
性の逸脱行動の文献を読 性の逸脱行動に関する文献を読み解く。
む
6性に関する指導
指導案を作成する。
7
未成年喫煙に関する知見 未成年喫煙に関するデータを理解する。
8
未成年喫煙の健康影響
文献を読み解く。
9
未成年喫煙に関する指導 指導案を作成する。
案作成
10
未成年飲酒に関する知見 未成年飲酒に関するデータを理解する。
11
未成年飲酒の健康影響
文献を読み解く。
12
未成年飲酒の健康影響に 指導案を作成する。
関する指導案作成
13
薬物乱用と健康
薬物乱用に関するデータを理解する。
14
薬物乱用の健康影響
関連薬物の実態と課題について理解す−覚せい剤−る。
15
薬物乱用の健康影響
関連薬物の実態と課題について理解す−大麻と危険ドラッグ− る。
16
薬物乱用に関する文献
文献を読み解く。
17
薬物乱用に関する指導案 指導案を作成する。
作成
18
メディアによる影響
文献を読み解く。
19
広告分析
広告分析により批判的思考を養う指導案を作成する。
20
ライフスキル教育
ライフスキル教育の構成概念について専門演習Ⅰの理解を踏まえ、さらに理解を深める。
21
ライフスキル教育
危険行動を防ぐための意義について構成スキルとの関連性を踏まえ理解を深める。
22
ライフスキル教育の指導 指導案を作成する。
案作成
23
医薬品に関する指導関連文献を読みとく。
24
医薬品に関する指導案作 医薬品に関する指導案を作成する。
り25
安全教育に関する領域構 安全教育に関する領域と系統性につい造て理解を深める。
安全教育に関するデータ 安全教育に関するデータを読み解く。
26
解析
27
安全教育に関する指導案 安全教育に関する指導案を作成する。
作成— 366 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

専門演習Ⅱ
木下

24

ヒューマンカロリメー
ター による測定結果の分析ヒューマンカロリメー
ター による測定結果の比較検討
研究進捗報告会

25

Book Club ⑤

26

スポーツ栄養の基礎27
28

栄養調査分析
栄養調査結果発表

22

HSS300IA

23

訓光

カテゴリ：専門演習・演習
開講時期：年間授業/Yearly ｜ 配当年次／単位：3 年次／ 4 単位
曜日・時限：水 5/Wed.5
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「読む・分析する・評価する」から「調べる・発表する」へ【到達目標】
春学期終了までに卒業研究テーマを確定し、遅くとも夏期休暇までに研究活動を開始する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」「DP6」「DP7」「DP8」に関連【授業の進め方と方法】
研究テーマに沿って調査活動を行う。
研究活動の報告を行う。論理的思考に基づく議論、論文作成の技術などに関して、文献抄読やレポート提出、プレゼンテーションなどを通じて学習する。
英語によるプレゼンテーション、文章作成の指導を行う。
各学生の研究に必要な実験・測定を行う。
ヒューマンカロリメーターを用いた測定を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクション
本専門演習の理念、各学生の目標設
定、長期的な学習計画について。課題
図書の提示。
2
プレゼンテーション・ス [演習] 2 年生の自己紹介（英語）。３キル
年生による評価。
3
プレゼンテーションの方 [講義] プレゼンテーションの方法論に
法論
関する講義
4
プレゼンテーションの演 [演習] 3 年生による課題報告（英語）習5Book Club ①
モデレーターを決めて、課題図書について討議する。３年生は英語図書。
6
研究報告会[演習] 3 年生による研究経過の発表会
7
体組成①：体組成測定の [講義] 各種体組成測定方法の原理、
精度
compornent model について理解する。
8
体組成②：インピーダン [実習] インピーダンス法による体組成
ス法
評価を行う。
インピーダンス法の原理について学ぶ。
9
体組成③：骨密度[実習] DXA 法による実際に体組成評価を行う。
DXA 法および骨密度について理解する。
10Book Club ②
モデレーターを決めて、課題図書について討議する。
11
持久力①：最大酸素摂取 [実習] ゼミ生の最大酸素摂取量の測定
量の測定①
を行う。
12
持久力②：最大酸素摂取 [実習] 引き続き前回行っていないゼミ
量の測定②
生の最大酸素摂取量の測定を行う。
13
持久力③：最大酸素摂取 [演習] 測定データをもとに、各人の最量の分析
大酸素摂取量等を分析する。
14
持久力④：最大酸素摂取 [演習] 分析データをもとに、各人の最量の比較検討大酸素摂取量等を比較検証する。
15
Book Club ③
モデレーターを決めて、課題図書について討議する。
16
LT の測定①[実習] ゼミ生の LT を測定する。
17
LT の測定②[実習] 前回行えなかったゼミ生の LTを測定する。
18
LT の分析
[演習] 測定データをもとに、被検者のLT 等を検証する。
19
Book Club ④
モデレーターを決めて、課題図書について討議する。３年生は英語図書。
20
ヒューマンカロリメー
運動や身体活動に伴うゼミ生のエネル
ターによる測定 ①
ギー消費を様々な条件下で測定する。
21
ヒューマンカロリメー
前回行えなかったゼミ生の運動や身体ターによる測定 ②
活動に伴うエネルギー消費を様々な条件下で測定する。

運動や身体活動に伴うエネルギー消費の測定結果を分析する。
運動や身体活動に伴うエネルギー消費を様々な条件下で測定・分析した結果を比較検討する。
[演習] 前回から進捗させた 3 年生の研究発表
モデレーターを決めて、課題図書について討議する。
[講義] 栄養調査の方法論、エネルギー
バランス、減量・バルクアップの機序について正確に理解する。
[実習] 栄養調査・分析を行う。
[演習] 栄養調査・分析の結果発表。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】① 課題図書・文献のレビュー作成② データ解析
③ 学外研究会への参加本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間 を標準とする。
【注意】専門演習Ⅲで取り組む卒業研究に関して、年度末の２月上旬までに具体的で実現可能な研究計画書を提出すること。研究計画書の作成は原則的に個別指導となるので、授業時間以外に積極的に担当教員と相談をする時間を設けること。相談の時間は事前に調整して決めること。提出締め切り直前に慌てて準備しても決して成就しないため、十分に準備を行うこと。
【テキスト（教科書）】・近藤克則．『研究の育て方: ゴールとプロセスの「見える化」』医学書院．
（2018）※資料室収蔵： 3 冊あり。ゼミ生においては専門演習Ⅰ・Ⅱを通して本書を読破することを強く勧める
・Benardot D. "ACSM’s Nutrition for Exercise Science" (Wolters Kluwer,2018) ※アスリートのエネルギー代謝に関する最重要テキストである。資料
室収蔵
【参考書】
・Powers S, Howley E. "Exercise Physiology: Theory and Application to
Fitness and Performance." McGraw-Hill Humanities; 11th ed. (2020) ※研究室収蔵、ただし旧版および 10 版の翻訳本（『パワーズ運動生理学 体力と競技力向上のための理論と応用』）は資料室にあり
・Wilmore JH, Costill D, Kenney WL. "Physiology of Sport and Exercise"
Human Kinetics ; 7th ed. (2019) ※研究室収蔵、ただし旧版は資料室にあり・McArdle WD, Katch FI, Katch VL. "Sports and Exercise Nutrition"
Lippincott Williams & Wilkins; 5th ed (2019) ※研究室収蔵、ただし第 3
版は資料室にあり
・Jeukendrup A, Gleeson M. "Sport Nutrition" Human Kinetics; 3rd ed.
(2018) ※資料室収蔵
・ACSM’s Nutrition for Exercise Science. (2018) ※資料室収蔵【成績評価の方法と基準】① 【到達目標】にあるように「卒業研究テーマを確定し、遅くとも夏期休暇までに研究活動を開始する」ことが出来たか否か（60%）
。
② 専門演習Ⅲで取り組む卒業研究に関して、年度末の 2 月上旬までに具体的で実現可能な研究計画書を提出すること。提出できなかった場合は専門演習
Ⅱの成績は D 判定となる可能性があり、かつ専門演習Ⅲの履修を認めない。
③ 参加の仕方・姿勢（5%）：一つのテーマに関する一貫性のある参加と成果。
発言、質問、議論を自ら進んで行った場合のみ「参加」と認める。成果はレポートなどで評価する。
④ 抄読会・Book Club（5 ％）：評論・レビューの妥当性。論理的考察の有無。
⑤ プレゼンテーション（10 ％）：発表の structure、論理性。スライドの質。
Non verbal communication skill の水準。
⑥ 実習参加（10 ％）：実習参加、レポート作成を評価する。
⑦ 演習およびレポート作成（10 ％）：科学的分析能力。
⑧ 授業外セミナー、研究会への参加（optional）：各種セミナーや研究会への参加を追加的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
特に改善を求める意見を得ていない。
【学生が準備すべき機器他】
実習によって得られたデータを授業支援システムにアップロードし、その分析を課題として課す場合がある。
【その他の重要事項】
授業の展開によって、若干の変更があり得る。
【実務の経験】臨床経験および医学研究歴を有する医師（日本スポーツ協会認定スポーツドクター、日本医師会健康認定スポーツ医）が授業を行う。
【どのように実務経験が授業に反映されるか】上記経験に基づき、「人を対象とする医学系研究」の最適な指導ができる。
【Outline (in English)】[Course outline] The lecture intends to provide basic knowledge andskills of scientific investigation, statistical analysis, and presentation ofdata.
[Learning objectives] The goal of the lecture is to determine thetheme of a graduation thesis by the end of the spring term and to startresearch in the summer vacation.
[Learning activities outside of classroom] Total hours for studying
outside of classroom is estimated to be 4 hours; 2 hour beforehand and 2
hour afterward. Students must report the research design of graduation
thesis in detail by the beginning of February. Students are strongly
encouraged to visit the laboratory for consultation about their thesis
frequently.

— 367 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1[Grading criteria/policy] The grading will be determined on the basisof the following; whether or not the students can determine the themeof their graduation thesis and can start research by the deadline asmentioned above (60%), in class contribution (5%), reviewing scientificand medical literature (5%), presentation of measurement data (10%),
participation in experiments (10%), and submitting reports related the
topics in the classroom (10%). If a student can’t report the research
design of graduation thesis in detail by the beginning of February, thegrading of the student will be “D”. Furthermore, the student is not
permitted to take the seminar III in the next year.

— 368 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
23

HSS300IA

専門演習Ⅱ
永木

24

耕介

25

カテゴリ：専門演習・演習
開講時期：年間授業/Yearly ｜ 配当年次／単位：3 年次／ 4 単位
曜日・時限：月 5/Mon.5

26

その他属性：

27【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
体育授業における指導法の理論と実際について学ぶ。

28【到達目標】
指導計画の立て方、授業における指導法、評価の方法等について、理論と実際の両面から理解を深める。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
学習指導要領に示された各運動領域の実際の授業における計画を立て、模擬授業を行う。後半では、専門演習Ⅰの受講生が行う模擬授業に対する指導を行いながら、自己の授業づくりへの理解を深める。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション
専門演習Ⅰについて振り返り、Ⅱの演
習計画について確認等を行う。
2「体つくり運動」の指導案 専門演習Ⅰで作成した指導案を再検討の検討し、模擬授業の準備を行う。
3「体つくり運動」の模擬授 担当者が「体つくり運動」の模擬授業
業の実施を実施し、達成度について振り返る。
4「器械運動」の指導案の検 専門演習Ⅰで作成した指導案を再検討討し、模擬授業の準備を行う。
5「器械運動」の模擬授業の 担当者が「器械運動」の模擬授業を実実施施し、達成度について振り返る。
6「陸上競技」の指導案の検 専門演習Ⅰで作成した指導案を再検討討し、模擬授業の準備を行う。
7「陸上競技」の模擬授業の 担当者が「陸上競技」の模擬授業を実実施施し、達成度について振り返る。
8「球技」の指導案の検討
専門演習Ⅰで作成した指導案を再検討し、模擬授業の準備を行う。
9「球技」の模擬授業の実施 担当者が「球技」の模擬授業を実施
し、達成度について振り返る。
10「武道」の指導案の検討
専門演習Ⅰで作成した指導案を再検討し、模擬授業の準備を行う。
11「武道」の模擬授業の実施 担当者が「武道」の模擬授業を実施
し、達成度について振り返る。
12「ダンス」の指導案の検討 専門演習Ⅰで作成した指導案を再検討し、模擬授業の準備を行う。
13「ダンス」の模擬授業の実 担当者が「ダンス」の模擬授業を実施
施し、達成度について振り返る。
14「体育理論」の模擬授業の 担当者が「体育理論」の模擬授業を実実施施し、達成度について振り返る。
15
春学期の振り返り
春学期で行った各運動領域の模擬授業を振り返り、専門演習Ⅰの受講者に対する指導的役割の確認を行う。
16「体つくり運動」の指導案 専門演習Ⅰの受講生の指導案づくりにづくりの指導ついて、自らの反省を踏まえながら指導を行う。
17「体つくり運動」の模擬授 専門演習Ⅰの受講生の実施した模擬授業に対する指導業を理論的に検討し、よりよい授業づ
くりに対する指導を行う。
18「器械運動」の指導案づく 専門演習Ⅰの受講生の指導案づくりにりの指導ついて、自らの反省を踏まえながら指導を行う。
19「器械運動」の模擬授業に 専門演習Ⅰの受講生の実施した模擬授
対する指導業を理論的に検討し、よりよい授業づ
くりに対する指導を行う。
20「陸上競技」の指導案づく 専門演習Ⅰの受講生の指導案づくりにりの指導ついて、自らの反省を踏まえながら指導を行う。
21「陸上競技」の模擬授業に 専門演習Ⅰの受講生の実施した模擬授
対する指導業を理論的に検討し、よりよい授業づ
くりに対する指導を行う。
22「球技」の指導案づくりの 専門演習Ⅰの受講生の指導案づくりに指導
ついて、自らの反省を踏まえながら指導を行う。

「球技」の模擬授業に対す 専門演習Ⅰの受講生の実施した模擬授る指導
業を理論的に検討し、よりよい授業づ
くりに対する指導を行う。
「武道」の指導案づくりの 専門演習Ⅰの受講生の指導案づくりに指導
ついて、自らの反省を踏まえながら指導を行う。
「武道」の模擬授業に対す 専門演習Ⅰの受講生の実施した模擬授る指導
業を理論的に検討し、よりよい授業づ
くりに対する指導を行う。
「ダンス」の指導案づくり 専門演習Ⅰの受講生の指導案づくりにの指導ついて、自らの反省を踏まえながら指導を行う。
「ダンス」の模擬授業に対 専門演習Ⅰの受講生の実施した模擬授する指導業を理論的に検討し、よりよい授業づ
くりに対する指導を行う。
「体育理論」の模擬授業に 専門演習Ⅰの受講生の実施した模擬授
対する指導業を理論的に検討し、よりよい授業づ
くりに対する指導を行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業外で指導案を作成する必要がある。本授業の準備学習は 6 時間、復習時
間は 2 時間 を標準とします。
【テキスト（教科書）】中学校学習指導要領解説 保健体育編 平成 20 年版・平成 29 年版（東山書房）
高等学校学習指導要領解説 保健体育編 体育編 （東山書房）【参考書】
体育の教材を創る（大修館書店）
保健体育科教育法 （大修館書店）
新版体育科教育学入門 （大修館書店）
保健体育科教育法 （アイオーエム）
内容学と架橋する保健体育科教育論（晃洋書房）【成績評価の方法と基準】
参加状況・態度による平常点（50 ％）、プレゼンテーション（30 ％）、レポート（20 ％）により評価する。
【学生の意見等からの気づき】
なるべく学生参加型の対面式授業により進めていく。
【学生が準備すべき機器他】
課題提出において授業支援システムを使用する。
【その他の重要事項】
授業計画は展開によって変更があり得る。
【Outline (in English)】[Course outline] This seminar is for students to study deepen Physical
Education pedagogy through teaching theory and practice.
[Learning Objectives] Deepen your understanding of how to make alesson plan, how to teach in class, how to evaluate, etc. from both theory
and practice.
[Learning activities outside of classroom] It is necessary to collect andread literature materials and data for creating a teaching plan.
[Grading Criteria /Policy] Regular score (50%) based on participation
status/attitude, presentation/trial lesson (30%), report score (20%)— 369 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
関連の文献収集、測定や調査を実施した結果のまとめ。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間 を標準とする。

HSS300IA

専門演習Ⅱ
高見【テキスト（教科書）】
必要に応じて資料を配布する。

京太

カテゴリ：専門演習・演習
開講時期：年間授業/Yearly ｜ 配当年次／単位：3 年次／ 4 単位
曜日・時限：月 5/Mon.5
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
運動や身体活動などの生活習慣が、健康や体力にどのように関係しているかを考え、実生活の中で、健康・体力づくりを進めるうえでの方法を探ること、そして、それらを実践の場面で活かせるようになることを目標とする。
【到達目標】
・研究の進め方を理解する。
・健康づくりに関わる現場を知り、様々な経験を積む。
・健康づくりへの取り組みの効果を科学的に評価する手法を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」「DP6」「DP7」「DP8」に関連【授業の進め方と方法】
子どもから高齢者にいたるまで幅広い性および年代について、健康体力づくりに関する事例や学術論文などの情報を収集してディスカッションを行う。また測定機器をの取り扱いや調査方法を身につけ、データに基づいた測定評価ができるようになる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
自己紹介、各自の関心のあるテーマを発表。
2
スポーツ健康学部の役割 社会に対して学部として何ができるか、
また、卒業後にはどのような所で活躍できるかをディスカッションする。
3
文献の検索
論文を選ぶ。
4
論文抄読準備発表の資料作成。
5
論文抄読発表
発表と質疑応答。
6
幼児の体力測定の準備
幼稚園児の体力テスト測定の計画およびリハーサル
7
幼児の体力測定の実施
幼稚園児の体力測定の実施
8
幼児の体力測定結果の整 幼稚園児の体力測定結果のデータ整理
理9
幼児の体力の考察
幼稚園児の体力測定結果についての考察
10フィールドワーク（調査） 健康づくりに関連する場に出かけて調査する。
11
フィールドワーク（発フィールドワークで得た結果について
表・議論）
ディスカッションしてまとめる。
12
健康づくり教室の構想
健康づくりを目的とした教室型の取り組みについて調べる。
13
健康づくり教室の作成
健康づくり教室を企画する。
14
健康づくり教室の実施
健康づくり教室を模擬的に実践する。
15
健康づくり教室の実施後 健康づくり教室を模擬的に実践する。
の振り返り
16
心拍数の測定方法
心拍数の測定。
17
心拍数を用いたミニ実験 心拍数の測定値を用いたショートレ
ポートの発表。
18
酸素摂取量の測定方法
酸素摂取量の測定。
19
酸素摂取量を用いたミニ 酸素摂取量の測定値を用いたショート
実験
レポートの発表。
20
身体活動量の測定方法
身体活動量の測定。
21
身体活動量測定を用いた 身体活動量の測定値を用いたショート
ミニ実験
レポートの発表。
22
身体組成の測定方法
身体組成の測定。
23
身体組成測定を用いたミ 身体組成の測定値を用いたショートレ
ニ実験
ポートの発表。
24
筋力の測定方法
筋力の測定。
25
筋力測定を用いたミニ実 筋力の測定値を用いたショートレポー
験
トの発表。
26
アンケート調査の実施方 アンケート調査の実践。
法
27
アンケート調査を用いた アンケート調査を用いたショートレ
ミニ実験
ポートの発表。
28
1 年間の反省
1 年を振り返って意見交換。

【参考書】
必要に応じて紹介する。
【成績評価の方法と基準】(1) 授業への参加 (40%) ：ただ出席をカウントするだけでなく、ディスカッ
ションに参加し、自分の意見をどれだけ述べられたかを評価する。
(2) 課題の提出および発表 (60%) ：ショートレポートや企画したプログラムの、内容および発表・実施について評価する。
【学生の意見等からの気づき】
活発な議論ができる環境を整える。
【学生が準備すべき機器他】
資料配布・課題提出等のために授業支援システム等を利用する。
【その他の重要事項】
専門演習Ⅱでは研究デザインを策定するため、集中講義、フィールドワークに積極的に参加し、他の受講者と積極的に協力すること。担当講師は研究機
関で運動生理学研究に従事した経験を活かして、体力増進、介護予防や健康づくりについて教授する。
【Outline (in English)】
Course outline
This seminar is intended to enhance the students’ understanding of
the role of life style (sports, exercise and physical activity) in physicaleducation and health promotion. Students will learn to criticallyevaluate the evidence and literature in sports sciences and healthresearch.
Learning Objectives
By the end of the course, students should be able to do the followings:­ A. Understand how to proceed with research.
­ B. Get to know the site related to health promotion and gain various
experiences.
­ C. Learn how to scientifically evaluate the effects of health promotion
efforts.
Learning activities outside of classroom
Students will be expected to have completed the required assignments
after each class meeting. Your study time will be more than four hours
for a class.
Grading Criteria /Policy
Final grade will be calculated according to the following process
Mid-term report (40%), term-end examination (60%), and in-classcontribution.

— 370 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

11

HSS300IA

専門演習Ⅱ
12

中澤

史

13

カテゴリ：専門演習・演習
開講時期：年間授業/Yearly ｜ 配当年次／単位：3 年次／ 4 単位
曜日・時限：水 5/Wed.5

14

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
専門演習Ⅰにおいて習得したスポーツ心理学に関する知識や調査手法についてより深く学び、卒業論文作成に向けた研究テーマを確定するとともに研究計画書を作成する。演習の後半において学生は予備調査に取り組み、その結果を基に研究計画を精査する。
【到達目標】
1. 数量的・質的分析法を習得し、活用できる。
2. 予備調査から得たデータを分析し、その結果について発表できる。
3. 予備調査から明らかとなった課題を整理し、発表できる。
4. 先行研究や予備調査の結果を基に研究テーマを設定し、研究計画書を作成できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、
「DP2」
「DP3」
「DP4」
「DP5」
「DP6」
「DP7」「DP8」に関連【授業の進め方と方法】
先行研究の講読や実践的な調査手法に関する学びを通して、専門演
習Ⅰで習得した知識の向上を図る。仮説検証に向けた予備調査の結果を発表し、全体討議や個別指導を通して課題の明確化を図り、研究テーマおよび研究計画を確定する。授業で取り組むプレゼンテー
ションやリアクションペーパー等に対する講評やフィードバックは、
次回授業時に行う予定です。

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【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes

24【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション
スポーツ心理学に関する専門的な学びに向けた動機づけおよび授業概要について理解する。
2
グループワーク
グループワークが自己理解・他者
理解を深める一手段となることを体験的に学習する。
3
体験的学習を通したスポーツを用いた体験的学習を通データ収集
してデータ収集の方法について学習する。
4
研究の仕方・データの スポーツ心理学に関する調査・研整理
究の進め方およびデータの整理の仕方について学習する。
5
データの比較
統計ソフトを用いた分析方法（t検定、分散分析等）について学習する。
6
データの関係性
統計ソフトを用いた分析方法（相関関係等）について学習する。
7
質的研究法
スポーツ心理学における質的研究の理論と方法について学習する。
8
質問紙法
質問紙を用いた調査方法およびそのまとめ方について学習する。
9
チームを対象とした事 チームを対象とした事例報告を通例検討
して競技活動によるチームワークの変化について学習する。
10
個人を対象とした事例 個人を対象とした事例報告を通し検討て競技活動による心理社会的能力の変化について学習する。

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28

対人関係に焦点付けた 対人関係に焦点付けた事例報告を
事例検討
通して競技活動による対人関係能力の変化について学習する。
研究計画書
研究計画書のまとめ方や発表の仕方について学習する。
卒業論文を知るゼミ内の卒業論文中間報告会に参加し、卒業論文の進め方について理解を深めるとともに発表の仕方について学習する。
研究計画の発表
今後取り組む予定の研究計画（案）を抄録にまとめ発表する。
研究計画の再確認
調査研究の目的・内容を再確認するとともに秋学期の流れを理解する。
先行研究の検討（第 1 第 1 グループが、数量的観点からグループ）論じた先行研究を要約し、課題を指摘する。
先行研究の検討（第 2 第 2 グループが、数量的観点からグループ）論じた先行研究を要約し、課題を指摘する。
先行研究の検討（第 3 第 3 グループが、数量的観点からグループ）論じた先行研究を要約し、課題を指摘する。
先行研究の検討（第 1 第 1 グループが、質的観点から論グループ）
じた先行研究を要約し、課題を指摘する。
先行研究の検討（第 2 第 2 グループが、質的観点から論グループ）
じた先行研究を要約し、課題を指摘する。
先行研究の検討（第 3 第 3 グループが、質的観点から論グループ）
じた先行研究を要約し、課題を指摘する。
研究課題の選定
各自のテーマについて（1）研究の背景、（2）研究目的、（3）学術的な意義について検討する。
研究の背景
先行研究によってどこまで解明されており、何が未解明の研究課題
なのかを特定することによって各
自の研究テーマを絞りこむ。
研究の目的・意義
研究の目的を設定し、その研究の社会的な意義を明確にする。
研究の枠組み各自の研究で扱う対象者、分析方法などの枠組みを明確にするとともに、予想される結果についての仮説を立てる。
予備調査の研究計画
仮説検証を目的とした予備調査に関する準備状況を踏まえた研究計
画を発表する。
予備調査の実施準備
予備調査の準備を整え、調査を実施し、その結果をまとめる。
研究計画の発表
先行研究および予備調査の結果を踏まえて研究テーマを設定し、研究計画書を作成する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本演習の準備学習・復習時間は各 2 時間であり、その具体的な取り組み内容は次の通りです。
1. 先行研究の講読、調査の実施、データの収集・分析、結果に対する考察といった予備調査に関わる課題が与えられますので、授業外においてその作業に取り組んでください。
2. ゼミで担当するスポーツチームを対象としたデータの収集、分析およびその結果発表の機会が与えられますので、各グループで計画的に取り組んでください。
【テキスト（教科書）】
適宜資料などを配布します。
【参考書】
1. 中澤 史 「アスリートの心理学」日本文化出版 2016
2. 小宮あすか・布井雅人「Excel で今すぐはじめる心理統計 簡単
ツール HAD で基本を身につける」講談社 2018

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スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

3. マーガレット・サンデロウスキー著・谷津裕子・江藤裕之訳「質的研究をめぐる 10 のキークエスチョン サンデロウスキー論文に学ぶ」医学書院 2013
【成績評価の方法と基準】
次の基準に従い総合評価します。
1. 研究計画書・抄録等の提出物： 60 ％2. プレゼンテーション、授業への参画状況： 40 ％※研究計画書、グループワークによる報告書、リアクションペーパー、各種課題では、授業やグループでの取り組みの内容を踏まえて適切に記述できているかを評価します。
※プレゼンテーションでは、発表の仕方、スライドの出来栄え等について評価します。
※授業への参画状況とは、単に出席していることを意味するのではなく、ディスカッションや各種授業運営に主体的に関わることを評価の対象とするという意味です。
【学生の意見等からの気づき】
1. 競技スポーツの現場で役立つ心理スキルの理論と方法について受
講生間で情報交換を行います。
2. チームビルディングの促進に役立つ体験的学習への取り組みを通して受講生間の新規的人間関係の促進を図ります。
【学生が準備すべき機器他】
データを分析するためのパソコン、マイクロソフト・オフィス（ワード、エクセル、パワーポイント）を準備してください。
【その他の重要事項】
1. 原則として対面授業を実施する予定です。ただし、感染症の影響等によりオンライン授業に変更される場合があります。そのため、学習支援システムやメールによる案内を確認するようにしてください。
2. 授業計画は、感染症の拡大状況、受講者数や受講者からの要望に応じて変更される場合があります。
3. 授業概要の説明、発表順の決定などを行なうため、必ず初回授業から出席してください。
【Outline (in English)】【Course outline】
The aim of this class is to help students enhance theknowledge and research methods acquired in Seminar Ⅰ. In
the second half of the class, students work on a preliminary
survey and review the research plan based on the results.
【Learning Objectives】
1. Learn and utilize quantitative and qualitative analysis
methods.
2. Can analyze the data obtained from the preliminary survey
and announce the results.
3. Can organize and present the issues clarified from thepreliminary survey.
4. Can set a research theme based on the results of previous
research and preliminary research and create a research plan.
【Learning activities outside of classroom】
The standard preparatory study and review time for thisexercise is 2 hours each, and the specific content of the efforts
is as follows.
1. You will be given tasks related to preliminary research suchas reading previous research, conducting surveys, collecting
and analyzing data, and considering the results, so please workon those tasks outside of class.
2. Each group should work systematically as they will be given
the opportunity to collect, analyze and present the results forthe sports teams in charge of the seminar.
【Grading Criteria /Policy】
Comprehensive evaluation is performed according to thefollowing criteria.
1. Submissions of research plans, abstracts, etc .: 60%
2. Participation in presentations and classes: 40%— 372 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

HSS300IA

専門演習Ⅱ
林

容市

カテゴリ：専門演習・演習
開講時期：年間授業/Yearly ｜ 配当年次／単位：3 年次／ 4 単位
曜日・時限：木 5/Thu.5
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では，自らが問題・課題を提起し，それらを先行研究の調査，実験・調査およびデータ分析によって解決することを通じ，実際の研究遂行を見据えた実践方法を学びます。
【到達目標】
1．目的とするデータが掲載されている論文の検索ができる。
2．発表資料を作成し，聴衆が理解しやすいプレゼンテーションができる。
3．論文に記載されている実験・調査方法，分析法が理解できる。
4．基本的な実験・測定・調査が実践できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、
「DP2」
「DP3」
「DP4」
「DP5」
「DP6」
「DP7」
「DP8」に関連【授業の進め方と方法】
プレゼンテーション，研究・実験計画の基礎，文献のレビュー，実験・測定・調査の具体的方法，統計解析，研究仮説の設定などの各方法を学び，研究の方向性を探ります。まずはグループでの作業から取り組みますが，最終的には個人ごとにテーマを設定し，様々な作業・学習を実践します。
本授業で対象とする予定の主たる研究テーマは以下の通りです。
○身体活動・スポーツ動作の感覚認知と運動制御 / 生理的状態と心理的情報との対応○種々の身体パフォーマンスに関係する体力の測定・評価，運動中のエ
ネルギー代謝○体型と減量行動・痩身指向・身体活動量・エネルギー代謝
また，前回の授業で実施した内容や提出された課題に対しては，授業内で全体に対してフィードバックを行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 概要の説明
授業計画や実践内容などについて説明を受け，グループ分けを行う。
第 2 回 発表方法を学ぶ
レジュメおよび PC を用いたプレゼ
ンテーションについて学ぶ。
第 3 回 文献を利用した研究の 文献を利用した研究の着想，計画立着想について学ぶ案の方法について学ぶ。
第 4 回 研究計画を学ぶ
文献を利用した研究の展開方法について学ぶ。
第 5 回 先行研究を用いた調査 個人の研究テーマについて，この週法を学ぶの担当学生が現在の知見をまとめて発表する。
第 6 回 先行研究を用いた知見 前回に続き，個人の研究テーマにつのまとめ方を学ぶ
いて，この週の担当学生が現在の知見をまとめて発表する。
第 7 回 データの種類を学ぶ
尺度の判定（名義・順位・間隔・比率尺度データ）の特性について学ぶ。
第 8 回 複数群のデータの関係 相関・予測の分析（相関係数，重相性を検討する方法を学 関係数），名義尺度・順序尺度デー
ぶタの分析について学ぶ
第 9 回 複数群のデータの差異 平均の有意差の分析（t 検定），分散を検討する方法を学ぶ の有意差の分析について学ぶ。
第 10 回 実験計画法（一要因分 一要因の分散分析（被験者間・被験散分析）を学ぶ者内の各計画，多重比較）について学ぶ。
第 11 回 実験計画法（繰り返し 二要因の分散分析（被験者間計画，のある二要因分散分析） 交互作用）について学ぶ。
を学ぶ

第 12 回 実験計画法（混合計画の二要因分散分析）を学ぶ
第 13 回 実験計画法（三要因分散分析）を学ぶ
第 14 回 骨格筋活動の測定方法を学ぶ
第 15 回 骨格筋活動の測定を実践する
第 16 回 エネルギー代謝の測定
方法を学ぶ
第 17 回 エネルギー代謝の測定を実践する
第 18 回 動作解析の測定方法を学ぶ
第 19 回 動作解析の測定を実践する
第 20 回 質問紙調査を用いた測定方法を学ぶ
第 21 回 質問紙調査を用いた測定を実践する第 22 回 指示・指導に関する測定方法を学ぶ
第 23 回 研究課題の設定法を学ぶ第 24 回 研究計画の立案法を学ぶ
第 25 回 研究計画の立案を実践する
第 26 回 研究・データ収集に向けた準備を学ぶ第 27 回 収集データの解釈法を学ぶ
第 28 回 研究成果を発表する

二要因の分散分析（被験者内計画，混合の各計画）について学ぶ。
三要因の分散分析（被験者内・被験者間・混合の各計画）について学ぶ。
骨格筋活動の測定についてグループで調査して発表し，論議する。
骨格筋活動（筋電図）の測定方法を学ぶ。
エネルギー代謝の測定についてグ
ループで調査して発表し，論議する。
エネルギー代謝（呼気ガス分析）の測定方法を学ぶ。
身体の動作解析についてグループで調査して発表し，論議する。
動作解析の測定方法を学ぶ。
質問紙調査についてグループで調査して発表し，論議する。
質問紙調査の方法について学ぶ。
種々のコーチングや指示・指導方法についてグループで調査して発表
し，論議する。
研究テーマに関する文献をレビューし，グループごとに研究課題を設定する。
担当グループがミニ研究の計画を発表し，内容に関して論議する。
前回に引き続き，この週の担当グ
ループがミニ研究の計画を発表し，内容に関して論議する。
グループごとに，ミニ研究に向けたデータ収集の準備を行う。
グループごとに，ミニ研究のデータ分析・考察を行う。
ミニ研究の結果報告会（ミニ研究の結果をグループごとに発表する）。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
ほとんどの回で文献の検索やレビュー（まとめ），プレゼンテーションの準備，研究計画書の作成などの課題を課します。毎回の授業での指示に従って学習を進めて下さい。
また，個人研究，グループ研究共に，授業以外に時間を設けて実験・調査，発表準備などの作業を行う必要があります。これらの準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
テキストは使用しません。必要に応じて適宜資料の配付，書籍・文献の紹介をします。
【参考書】
Thomas J. R. and Nelson J. K.（田中 喜代次 訳)．身体活動科学における研究方法．ナップ.
出村愼一，山下秋二，佐藤進．健康・スポーツ科学のための調査研究法．
杏林書院.
浦上昌則，脇田貴文．心理学・社会科学研究のための 調査系論文の読み方．東京図書．
田中敏，山際 勇一郎．ユーザーのための教育・心理統計と実験計画法―
方法の理解から論文の書き方まで．教育出版．
【成績評価の方法と基準】
評価は，1) 実験・調査・発表の内容： 60%，2) 授業への参画状況（出席・発言など）： 40%，で行います。
【学生の意見等からの気づき】
2022 年度は，ほとんどの授業を対面で実施することができ，オンラインで開講していた過去 3 年程と比較して，非常に活発な履修者間のコミュニ
ケーションが行われ，充実した活動が実施できたと感じています。2023
年度は，座学での演習の回数を減らし，各種測定機器の使用方法や実際に測定できるデータの確認等も含めて授業を行っていきたいと考えています。
【学生が準備すべき機器他】
特になし。
【その他の重要事項】
運営方針や初期の活動を行うグループ分けをしますので，受講者は初回の授業に必ず出席してください。

— 373 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】【Course outline】The purpose of this course is to learn the practicalmethodology for future research activities through raising theirresearch questions and solving them by investigating previous
studies, experiments, surveys, and data analysis.
【Learning Objectives】By the end of the course, students should be
able to:
1. Search for articles that contain the data of interest.
2. Prepare presentation materials and make accessible presentations to understand.
3. Understand the papers’ experimental and research methods andanalysis methods described.
4. Perform basic experiments, measurements, and surveys.
【Learning activities outside of the classroom】In most classes,
students will be required to search and review literature, prepare
presentations, and write research plans.
In addition, bothindividual research and group research require students to
set aside time outside of class for experiments, surveys, andpreparation for presentations.
The standard time for these
preparatory studies and reviews is two hours each.
【Grading Criteria/Policy】Grading will be decided based on thecontents of experiments, investigations, and presentations(60 %)and the class participation (not attendance) (40%).

— 374 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

HSS300IA

22・測定結果のフィード
バック③
・研究課題の設定

23

・測定原理と測定法④

24

・先行研究の紹介④

25

・課題の設定④

26

・ゴニオメータの測定

27

・加速度計の測定

28

・測定結果のフィード
バック④
・研究課題の設定
・後半の総括

専門演習Ⅱ
平野

裕一

カテゴリ：専門演習・演習
開講時期：年間授業/Yearly ｜ 配当年次／単位：3 年次／ 4 単位
曜日・時限：水 5/Wed.5
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツのコーチングにおける科学の活用を探る。そのためにはスポーツバ
イオメカニクスおよびスポーツ生理学の知識と活用法を理解していることが求められる。この授業では特に活用法に焦点を絞り、スポーツバイオメカニ
クスおよびスポーツ生理学で用いられる測定法を学ぶ。
【到達目標】
自分自身の研究課題を見出し、それを解決するために用いる測定法に習熟する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」「DP6」「DP7」「DP8」に関連

・ＭＣ、フォースプレート、ストレイ
ンゲージの測定結果をフィードバックする
・自身の研究課題を設定する
・ゴニオメータ、加速度計の測定原理と測定法をプレゼンテーションし、理解する
・ゴニオメータ、加速度計の先行研究をプレゼンテーションし、理解する・ゴニオメータ、加速度計の測定課題を検討して設定する・課題に沿ってゴニオメータの測定を実施する
・課題に沿って加速度計の測定を実施
する
・ゴニオメータ、加速度計による測定
結果をフィードバックする
・自身の研究課題を設定する
・後半を総括し、次年度への改善を検討する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
先行研究を読んで授業で紹介できる形式にする。
２年生に指導できるように測定法に習熟する。
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間 を標準とします。
【テキスト（教科書）】なし（資料を作成して学習支援システムの「教材」にアップロードする）【参考書】
・「スポーツバイオメカニクス」深代千之ほか、朝倉書店
・「バイオメカニクス、身体運動の科学的基礎」金子公宥、福永哲夫、杏林書院
・「バイオメカニクス 人体運動の力学と制御」D.A.Winter、ラウンドフラット【授業の進め方と方法】
自身の研究課題を考案し、研究計画にまとめてプレゼンする。
習熟すべき測定法を選択し、２年生に測定法を指導する。
研究課題をトライアルとして実行し、そのデータを分析、プレゼンする。
習熟した測定法の既存マニュアルを更新する。
教員から今後の測定法の活用に関するコメントをフィードバックする。

【成績評価の方法と基準】
・測定の原理をまとめ、適切にプレゼンテーションした（１０％）
・適切な先行研究を探し、要点をまとめてプレゼンテーションした（１０％）
・自身の研究課題を適切に設定した（３０％）
・測定に検者あるいは被検者として積極的に参加した（３０％）
・測定結果を適切にフィードバックした（１０％）
・測定法のマニュアルを改善した（１０％）

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
・ガイダンス
・授業の進め方のガイダンス
・グループ分けと測定法の選択
2
・測定原理と測定法①
・身体組成、呼気ガス分析、血中乳酸濃度の測定原理と測定法をプレゼン
テーションし、理解する
3
・先行研究の紹介①
・身体組成、呼気ガス分析、血中乳酸
濃度の先行研究をプレゼンテション
し、理解する
4
・課題の設定①
・身体組成、呼気ガス分析、血中乳酸濃度の測定課題を検討して設定する
5
・身体組成の測定・課題に沿って身体組成を測定する
6・呼気ガス分析の測定・課題に沿って呼気ガス分析を実施す
る
7・血中乳酸濃度の測定
・課題に沿って血中乳酸濃度を測定す
る
8・測定結果のフィード
・身体組成、呼気ガス分析、血中乳酸
バック①濃度の測定結果をフィードバックする・研究課題の考案
・自身の研究課題を考案する
9・測定原理と測定法②
・筋力、筋電図の測定原理と測定法をプレゼンテーションし、理解する
10
・先行研究の紹介②
・筋力、筋電図の先行研究をプレゼン
テーションし、理解する
11
・課題の設定②・筋力、筋電図の測定課題を検討して設定する
12・筋力の測定・課題に沿って筋力を測定する
13・筋電図の測定・課題に沿って筋電図を測定する
・筋力、筋電図の測定結果をフィード
14・測定結果のフィード
バック②
バックする
・研究課題の考案
・自身の研究課題を考案する
・前半の総括・前半の総括と後半へ向けて
15
・後半のガイダンス
・前半の課題の改善と後半のガイダン
ス
16・測定原理と測定法③
・ＭＣ、フォースプレート、ストレイ
ンゲージの測定原理と測定法をプレゼ
ンテーションし、理解する
17
・先行研究の紹介③
・ＭＣ、フォースプレート、ストレイ
ンゲージの先行研究をプレゼンテー
ションし、理解する
18
・課題の設定③・ＭＣ、フォースプレート、ストレイン
ゲージの測定課題を検討して設定する
19・ＭＣの測定・課題に沿ってＭＣの測定を実施する
20
・フォースプレートの測 ・課題に沿ってフォースプレートの測定定を実施する21
・ストレインゲージの測 ・課題に沿ってストレインゲージを用定いた測定を実施する【学生の意見等からの気づき】
研究課題について多くのコミュニケーションがとれるようにする【学生が準備すべき機器他】
パワーポイント、ＤＶＤ、映像資料を使うことがある。
【Outline (in English)】【Course outline】
Outline of this class is to learn and master the measurement procedureson sports biomechanics and sports physiology/【Learning Objectives】
Objectives are to understand and master the measurement procedures,and to use these measurements to solve the question in the sports
coaching.
【Learning activities outside of classroom】
Students investigate the measurement principle and related references,
and analyze the data obtained in the class.
【Grading Criteria/Policy】
Presentations of measurement principle, reference, and data feedback(30%), planning of own research theme (30%), participation in themeasurement (30%), and improvement of measurement manual (10%)— 375 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
9HSS300IA

専門演習Ⅱ
山本

10

浩

11

カテゴリ：専門演習・演習
開講時期：年間授業/Yearly ｜ 配当年次／単位：3 年次／ 4 単位
曜日・時限：水 5/Wed.5

12

その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
既に専門演習Ⅰを経験した学生による専門演習Ⅱは、演習Ⅰで培った力を元にさらに大きな世界観でスポーツを捉えるところに重心を置く。「メディア」「スポーツの社会問題」「スポーツ組織のありよう」などが研究テーマの守備範囲に入る。専門演習Ⅱに参加する学生は専門演習Ⅲ（卒業論文）を見据え、「将
来取り組むテーマ」をより具体的に抽出することを勧めたい。となれば「何に取り組むのか」を土台に、「どう取り組むのか」に意識を置くことだろう。
今年度も大切にするのは意見のぶつけ合いで、ディベートを集中的に取り込み、持論の提示、他者の意見の理解、そしてさまざまな情報を材料に、問題解決のために取るべき施策の評価に時間を費やしたい。
【到達目標】
専門演習Ⅰで身につけた手法を元に、揺るぎない指摘、説得力のある論理展開を身につけること。そのためには取り組むテーマを分析・検討した上で、関連する資料やデータを十分に精査していかなければならない。
目指すべきは、ⓐ矛盾のない資料の選択や抽出法の獲得ⓑ対立意見を十分に検討し、採否の判断能力の向上ⓒ説得力のある論理構築法の習得ⓓ具体事
例をおろそかにせず、全体を目指す力、そしてⓔ完成度が高く力のある論文を書く能力を獲得することである。
特に目指したいのは緻密な論理の構築だが、とはいえそれが長いプレゼンテーションになっては狙いを外すことになる。到達目標は、深く鋭く、コン
パクトな主張を展開する能力の醸成にある。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」「DP6」「DP7」「DP8」に関連【授業の進め方と方法】
専門演習Ⅱは、学生主体の授業である。プレゼンテーション、ディベート、
屋外の実習などで、専門演習Ⅰを経た後の学生に対する要求水準は更に高い。
授業の中で求められるのは①積極的なリーダーシップの発揮②後進の手本となるような研究成果の発表③幅広いジャンルに対する知見や斬新なものの見方の提示である。
初めて専門演習の世界に入ってくるⅠの学生たちの期待は大きい。経験を生かして、Ⅰの学生たちに、あるときは厳しくあるときは寛容に、自身の研究の成果はわかりやすくなお深く対応する。リーダーシップを随所に発揮しながら、専門演習Ⅱの学生達が軸になって演習を回していく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes

25【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス 演習生Ⅱの 自己紹介では、演習生Ⅱらしく、焦点自己紹介を定めた見本となるべき紹介が求められる。連絡系統の確認をする。
2
プレゼンテーションの見 演習生Ⅱの代表者数人によるプレゼン方、聞き方、考え方、
テーション見本を見せる。意見交換、ディベートの基礎を振り ディベートの要件把握をする。
返る。
3
素材のあり所と押さえ方 テーマを追求するのに当たって、材料への工夫。
のあり所、テーマを巡る選択肢の場所
探し、そしてアプローチの方向を検討する。
4
プレゼンテーション制作 演習生Ⅰの制作をサポートする。それ
ぞれが演習Ⅰで獲得した手法を披瀝する。
5
プレゼンテーション発表 前週に制作したプレゼンテーションをから意見交換。
スクリーンで発表しその後、意見交換
から過不足の検討に至る。
6
調査・インタビュー・素 素材を集める際に使われるひとつの方材抽出法がインタビューやアンケートで、その重みや考え方を議論する。
7
論文の分析、書き方
先行研究のとらえ方、目次、アブスト
ラクト、章立てなど論文執筆の手法を
内外の論文や記事を参考にしながら確認する。
8
プレゼンテーション：社 話題になっているスポーツ界のトピッ
会は何を求めているか。 クを取り上げ、自分なりの分析を PPTで制作する。その際に、対立するアイ
デアを十分に取り込む技法を習得する。

26

27

28

プレゼンテーションから
ディベート：経験を積んだプレゼンターの視点。
図書館文献検索法研修

前週制作の PPT を演習生Ⅱの代表数人が提示、その後、ディベート形式で議論する。
多摩図書館で、文献検索と論文執筆法の講習を受ける（予定／日程変更の可能性あり）。
スポーツの常識／非常識 複数のメディアを比較しながらそれぞれの主張の違い、その背景を検証する。演習Ⅱの受講生は複数のメディアにあたること。
プレゼンテーション制作 海外の論調を取り入れて、これまでの：歴史を隔て、大陸を違 主張を改訂する。その際に年月の経過
えて考える。
がどのような論調の違いを生んできたかにも注意を払う。
プレゼンテーション制作 アンケートや調査の結果を統計処理し：独自の資料とその分析。 て、自分の主張の柱のひとつに取り込む。
春学期の総括演習時に与えるテーマで課題を作成する。前年に経験した演習Ⅰの成果を思い返し、演習Ⅱらしくうまく昇華させること。
夏課題総括：テーマの正 春学期に設定しておいた夏課題の成果
当性に重心を置いて。
を発表する。演習Ⅰの受講生から始めるプレゼンテーションを厳しい観点で見る。
夏課題総括：独自の視点 あらかじめ設定しておいた夏の課題の成果を発表する。自分の作り上げてきたスポーツ観を大切にする。
夏課題総括：主張と切り 夏の課題の成果を発表する。特にプレ替え
ゼンテーションの中の論理の切り替えに注意を払う。
プレゼンテーション制作 プレゼンテーションに登場したスポー：「組織の仕組みと現代 ツシーンに視点を据え、それと関わる性」
組織や団体の考え方を検証する。
プレゼンテーション発表 A が指摘する「課題」は B にとって：課題に関して甲論乙駁 も「課題」なのか。課題の捉え方を議（こうろんおつばく）
論する。
プレゼンテーション発表 制作にかかっていたものを発表する際：膨大な資料、適切な選 に、取り上げられた資料以外にどんな択ものがあってなぜ排除されたのかを議論する。
プレゼンテーション発表 論理を追って結論に達するのではな：自分の結論を急がない。 く、結論ありきのプレゼンテーションになっていないか。一つ一つを丁寧にたぐり寄せる。
プレゼンテーションと前週の改訂版をプレゼンする。意見やディベート：意味のある 主張の多様性の中で自らの視点を過改善、大局観からの主張。（あやま）たない。
プレゼンテーションと前々週から改訂してきたプレゼンを振ディベート：メディアを り返り、同様の報道をメディアの中に探る。
求める。テーマが似ていると言うだけ
でなく、論理構成に近いものを探り出すこと。
プレゼンテーションを元 ここまでのやりとりで手にしたものに論文制作
を、高いレベルで文章化してみる。
論文発表：自らのテーマ 写真やイラストが果たしていた、主張と主張を文章化。映像の を強化する役割を文字はどのように補ない論理展開への切り替 完できるのか。
え。
論文発表と校正：配布さ 他の受講生の論文を、俯瞰したもののれた論文を元に、議論の 見方で評価し、不足するところを校正渦を起こす。
提案をする。
論文発表と校正：異論を 最終的な改訂バージョンは、卒論執筆
検討し、ジャーナルな視 への礎石になる可能性がある。
点を研ぎ澄ます。
専門演習Ⅱ総括
これまでの演習で取り上げたテーマに共通する、トピックの分析、材料の集め方、主張の方法など、総括をする。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
書かれていること、伝えられていることをそのまま真に受けるか。なぜそのように伝えられるのか。演習の時間外でも、そのための力量を上げることが大いに可能だ。メディアの情報に敏感になろう。新聞 A を読んで頷き、テレビ
番組 B を見てなるほどと納得するだけでは足りない。その時代の生活水準、
科学の力、宗教の強さ、世界が世界を知らない時代。さまざまな論調を少し離れたところから読み解き、そこに自分の世界観をぶつけてもらいたい。そのためには、自分の考えがどこからきたのか、足下を探っておくことも必要だ。
大学生活の次のステージを考えたとき、もう一つ大切なことは、自分の人
生設計と自分の追い求めるテーマとがどこかで重なるような組み立てができるかどうかにある。エネルギーの向かう方向が定まったとき、その一撃は途方もなく大きな力を発揮する。
本授業の準備・復習時間は各 2 時間を標準とする。講義の進捗状況に応じ、大きなテーマを 2 週間をかけて履修していく。
【テキスト（教科書）】なし (必要に応じてその都度、用意する)。
【参考書】
求めに応じて個別に紹介する。

— 376 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
配分：平常点（批評の内容/研究発表）70 ％、 最終課題 30 ％（演習時間外に、時間をかけて制作）。プレゼンテーションに使用した素材は、終了後担当
教員に宛てて送ること。
評価基準：経験をどう生かしているか。積極性・独創性・多様な選択肢・具体事例をもっているか、鋭い批評眼があるかどうかなど。
演習終盤にテーマを提示し、それを期限内に提出することで最終課題とする。
【学生の意見等からの気づき】
専門演習ⅠとⅡの間で発言機会にバランスを取った時間配分を心がける。学外での経験を増やせるように、社会参加へのサポートを続けたい。エントリー
シートのチェックなど依頼には随時応じる。
参加学生の評価が高い外部講師の招聘を、これまで通り継続する。演習生の積極的な提案を待ちたい。
ディベートの機会を増やすが、積極果敢な主張の展開に務めてもらいたい。

The standard preparation and review time for this class is 2 hours each.
Depending on the progress of the lecture, students will take two weeks
to complete a major theme.
(Grading Criteria/Policy)Allocation: 70% of regular points (content ofcritique/research presentation), 30% of final project (time-consuming
work outside of seminar hours). Materials used for the presentation
should be addressed to the instructor after completion.
Evaluation criteria: How is the experience utilized?
Positivity,
originality, variety of options, specific examples, and a keen critical eye.
A theme will be presented at the end of the seminar, and the final
assignment will be to submit it by the deadline.

【学生が準備すべき機器他】
自分のパソコンを持っている演習生は、それを持参すること。パワーポイン
ト、キーノート、DVD ､映像資料などを頻繁に使用するだけでなく、気がか
りなこと、演習中の疑問はパソコンで常に調べられる態勢でいるとよい。
【その他の重要事項】
自分のテーマだけでなく、ゼミ全体のテーマを次々に提案するような気概を
一人一人に持ってもらいたい。状況を見極めながら可能であれば夏休みにゼミ合宿を検討する。事情が許せば参加するよう求めたい。
オフィスアワーとは別に、メールで打診して積極的に研究室に足を運び、演習の際には指名が無くてもどんどん積極的に発言すること。
【Outline (in English)】(Course Outline)
In Special Seminar < II > , students who havealready experienced Special Seminar < I > will build on the skills they
have cultivated in < I > and focus on a larger world view of sports.
Research topics will include "media," "social issues in sports," and "thestate of sports organizations. Students participating in Seminar < II
> are encouraged to identify a more concrete theme for their future
work in anticipation of Seminar < III > (graduation thesis). If this is
the case, they should be conscious of "how they will tackle it," based on"what they will tackle.
This year, too, we place importance on the exchange of opinions,and we would like to concentrate on debates and spend time presenting
our own opinions, understanding the opinions of others, and evaluating
measures that should be taken to solve problems using a variety of
information as material.
(Learning Objectives) Based on the methods acquired in Special
Seminar < I > , students should develop unwavering points of view andpersuasive logic. In order to do so, after analyzing and examining thetheme to be tackled, the relevant materials and data must be thoroughly
scrutinized.
The goals are: ⓐ Acquisition of methods for selecting and extracting
consistent materials ⓑ Adequate consideration of opposing opinions
and improved ability to judge acceptance or rejection ⓒ Acquisition of
persuasive logic construction methods ⓓ The ability to aim for the wholewithout neglecting specific cases, and ⓔ The ability to write papers witha high degree of completeness and power. The goal is to acquire ⓔ theability to write a complete and powerful thesis.
What we especially want to aim for is the construction of precise logic,
but this will miss the target if it becomes a lengthy presentation.
The goal is to foster the ability to develop deep, sharp, and compact
arguments.
(Learning Activities Outside of Classroom) Special Seminar < II > isa student-centered class. With presentations, debates, outdoor practice,etc., the level of requirements for students after Special Seminar < I >is even higher. In the class, students are expected to (1) demonstrateactive leadership, (2) present research results that will serve as amodel for future generations, and (3) present knowledge and innovative
perspectives on a wide range of genres.
The expectations are high for < I > students who are entering
the world of professional training for the first time. He will use
his experience to deal with the < I > students in depth and in aneasy-to-understand manner with the results of his own research, whileat times being strict and at other times tolerant. While demonstrating
leadership in many areas, the students of Special Seminar < II > willbe the core of the exercise.
(Learning Activities outside of Classroom)
Do you take what is
written and communicated as it is? Why is it being communicated thatway? It is very possible to improve your ability to do so even outside ofthe exercise time. Be sensitive to media information. It is not enoughto read Newspaper A and nod your head, or to watch TV program B
and be satisfied with what you see. The standard of living of the time,
the power of science, the strength of religion, the world not knowing theworld. I want you to read the various arguments from a little distanceand put your own worldview against them. In order to do this, it isalso necessary to explore where your ideas come from and to find yourfooting.
When considering the next stage of your college life, anotherimportant thing to consider is whether or not you can assemble a life
plan that overlaps somewhere with the themes you are pursuing. Whenthe direction in which your energy is headed is set, the blow will betremendously powerful.

— 377 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
第 10 回HSS300IA

専門演習Ⅱ
吉田

第 11 回

政幸

第 12 回

カテゴリ：専門演習・演習
開講時期：年間授業/Yearly ｜ 配当年次／単位：3 年次／ 4 単位
曜日・時限：水 5/Wed.5
その他属性：

第 13 回
第 14 回
第 15 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
春学期は各自の卒業研究のテーマを設定する。秋学期は 4 年次の卒業研究に向け、スポーツマーケティングに関する先行研究をレビューするとともに、各
自の研究構想を立案し、それに基づいて卒業論文の序論を執筆する。
【到達目標】
受講者は演習を通じて以下の目標に到達する：（1）各自の問題意識に基づいて研究テーマを設定できる。
（2）各自が選んだ研究テーマに関連する先行研究を概括し、過去の研究が明らかにできなかった課題を特定することができる。
（3）学術的貢献を果たすため、研究の目的、重要性、仮説を示すことができる。
（4）研究テーマにおける重要概念を正しく定義し、理論的な背景を説明することができる。
（5）目的に応じて研究方法を適切に設定し、実施計画を作成できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」「DP6」「DP7」「DP8」に関連【授業の進め方と方法】
3 年生を対象に少人数の指導体制のもと、報告・討論・実践をとおして学びを深める。これまでに講義で修得した知識を踏まえるともに、2 年次の専門
演習Ⅰにおいて興味をもった研究テーマを掘り下げる。
また、感染症などの社会情勢により、授業計画、演習の方法、成績評価の方法を変更する可能性がある。

第 16 回

第 17 回

第 18 回

第 19 回

第 20 回

第 21 回

第 22 回
第 23 回

第 24 回【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes

第 25 回【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション：春 スポーツマーケティングに関する専門
学期の概要の説明的な学びに向けた動機づけと演習の概要について理解する。
第2回
スポーツマネジメントの スポーツマネジメントについて、定考え方
義、独自性、基本特性などについて理解を深める。
第3回
スポーツマーケティング 五輪やサッカー W 杯のようなメガスの重要テーマ：ソーシャ ポーツイベントには社会を変える力がルインパクトある。これをソーシャルインパクトと呼ぶが、その定義、種類、考え方につ
いて学ぶ。
第4回
スポーツマーケティング スポーツはプレイヤー、仲間、対戦相の重要テーマ：ソーシャ 手、ファンなどの人々の相互作用で成
ルキャピタル
立しており、その過程において人々を結び付ける働きを担っている。それをソーシャルキャピタルと呼ぶことができ、その定義、種類、重要性を理解する。
第5回
スポーツマーケティング 国際連合が発表した SDGs の 3 番目の重要テーマ：ウェルの開発目標がウェルビーイングであビーイング
る。このウェルビーイングとスポーツ
マーケティングの関係性について学習する。
第6回
スポーツマーケティング ソーシャルメディアの登場により、スの重要テーマ：ソーシャ ポーツを消費する人々の心理や行動にルメディア変化が生じている。今回はスポーツ消費者行動におけるソーシャルメディアの意味と役割について学ぶ。
第7回
スポーツマーケティング テクノロジーの技術革新や社会環境のの重要テーマ：観戦スタ 変化（温暖化、大規模災害、感染症蔓イルの変化と態度変容延など）はスポーツの観戦スタイルに影響を与える。こうした変化に対する人々の適応方法を理解する。
第8回研究テーマの設定
グループに分かれて研究テーマを設定
し、分析するための変数と尺度を特定する。
第9回
スポーツ消費者を対象と スポーツ消費者を対象としたマーケ
したアンケート調査の設 ティング調査の質問項目を設定すると
計
ともに、実際の調査方法を計画する。

第 26 回

第 27 回

第 28 回スポーツ消費者を対象としたアンケート調査の実
施
スポーツ消費者を対象としたアンケート調査の実
施の分析
卒業研究を知る

作成した質問項目と調査計画に基づ
き、データを収集する。
収集したデータを入力・分析し、プレゼンテーションの資料を作成する。

4 年生の卒業研究の中間報告会に参加
し、研究について理解を深める。
ゼミ内プレゼンテーショ 設定した研究テーマに関するプレゼンン1
テーションを行う：前半グループ
ゼミ内プレゼンテーショ 設定した研究テーマに関するプレゼンン2
テーションを行う：後半グループ
秋学期の演習の概要の説 秋学期の演習の概要および卒業研究の明
意義を理解する。
先行研究（卒業研究）の 先行研究（卒論 2 本）ついて、
（1）文
検討
献の要約、
（2）研究群の整理、（3）問
題点の特定を行う。
先行研究（一般の論文） 先行研究（一般の論文 1 本）ついて、の検討（1）文献の要約、（2）研究群の整理、（3）問題点の特定を行う。
スポーツマーケティング 観戦型スポーツに関する先行研究の発研究：観戦型スポーツの 表を聞き、ディスカッションに参加す
先行研究る。
スポーツマーケティング 参加型スポーツに関する先行研究の発研究：参加型スポーツの 表を聞き、ディスカッションに参加す
先行研究る。
スポーツマーケティング スポンサーシップ、ツーリズム、イン研究：拡大産業に関する ターネットなどに関する先行研究の発先行研究表を聞き、ディスカッションに参加する。
研究テーマの設定
各自のテーマについて、（1）研究の背景、（2）重要概念、（3）目的、（4）研究の重要性をパワーポイントでまとめる。
研究テーマの発表
パワーポイントで作成した各自のテーマを発表する。
序論の執筆：研究の背景 スポーツ産業界が抱える疑問に関して理解が深まるような研究テーマを設定する。
序論の執筆：問題の所在 各自の研究テーマは、先行研究によってどこまで理解されているかを把握するとともに、未解明の研究課題を特定する。
序論の執筆：研究の目
研究の目的を設定し、その目的を達成的、重要性することでどのような学術的貢献を果たすことができるのかについても述べる。
序論の執筆：概念的枠組 卒業研究で扱う重要概念や分析においみて測定する主な要因をすべて定義し、概念的枠組みを明確にする。
演習のまとめ
1 年間に渡って取り組んできたゼミの専門的な学習を振り返り、まとめとする。
卒業研究発表会
4 年生の卒業研究の発表会に参加する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
この授業は予習を必要とします。春学期は事前に配布される資料を読んで疑問や感想を書き出し、ディスカッション形式で展開される演習に参加できるように準備してきてください。秋学期は毎週与えられる課題に取り組み、それを事前に記述・分析してきてください。演習ではその内容を添削するとともに、次の課題を説明します。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間 を標準とします。
【テキスト（教科書）】特になし（必要に応じて資料を配付する）。
【参考書】
各学生の研究テーマに関連する過去の卒業論文や一般の論文。
【成績評価の方法と基準】（1）研究テーマの設定： 10 点（春学期）（2）スポーツマーケティング調査の実施： 10 点（春学期）（3）先行研究のレビュー： 20 点（秋学期）（4）序論（緒言、問題の所在）の執筆： 20 点（秋学期）（5）序論（目的、重要性）の執筆： 20 点（秋学期）（6）序論（概念的枠組み）の執筆： 20 点（秋学期）
合計： 100 点【評価基準】
それぞれの課題において獲得する得点は以下の基準に従って決定する。
100%：自身が立てた計画に沿って課題に客観的に取り組むとともに、独自の視点から合理的な解決策を導き出し、さらに成果物の中で自分の論旨を明確に伝えることができている。
80%：自身が立てた計画に沿って課題に客観的に取り組むとともに、独自の視点から合理的な解決策を導き出している。
60%：自身が立てた計画に沿って課題に客観的に取り組むとともに、独自の視点から解決策を導き出している。
40%：自身が立てた計画に沿い、課題に客観的に取り組んでいる。
20%：自身が立てた計画に沿って課題に取り組んでいる。

— 378 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
できるだけ理解が進むように、授業では海外の事例や文献に加え、身近な日
本のスポーツや文献も紹介します。
【学生が準備すべき機器他】
レポートやディスカッションの資料を作成するための個人用パソコン、マイクロソフト・オフィス（ワード、エクセル、パワーポイント）【その他の重要事項】
ゼミナールは学生の主体的な学びの場です。伸び伸びと積極的に学習してください。
【Outline (in English)】(Course outline)
This course is a seminar of sport marketing research. Upon successful
completion of this course, students will be able to (1) develop a proposal
for their graduation theses and (2) write the introduction and method
sections of their manuscripts.
(Learning objectives)
The goal of this seminar is to learn how to conduct sport marketing
research based on students’ own interests and research questions.
(Learning activities outside of classroom)
Before each class, students are expected to read relevant articles andbook chapters.
(Grading criteria)
Grading will be decided based on short report (10%), data collection
and analysis (10%), literature review (20%), and the end-of-term report(60%).

— 379 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

カテゴリ：専門演習・演習
開講時期：年間授業/Yearly ｜ 配当年次／単位：3 年次／ 4 単位
曜日・時限：水 5/Wed.5

24
25

研究計画の検討（リサーチクエスチョンに妥当性）/抄読会
研究計画の検討（対象と方法の妥当性）/抄読会
研究計画の検討（使用予定の統計方法の妥当性）/
抄読会
予備実験の設定
予備実験の報告

その他属性：〈実〉

26
27
28

予備実験の総括
今後の研究計画発表
まとめ

21

HSS300IA

専門演習Ⅱ
瀬戸

22
23

宏明

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】①運動器の障害に対する予防、再生について専門知識の獲得②各自の研究テーマに沿った文献考察や研究成果についてプレゼンテーショ
ンがおこなえる【到達目標】①運動器疾患について所見といままで獲得した知識に基づいて評価ができる。
②科学的分析および論理的思考能力の応用力を獲得する。
③卒業論文にむけての研究テーマの検索と課題の設定。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」「DP6」「DP7」「DP8」に関連【授業の進め方と方法】①割り当てられた文献を用いた抄読会とテーマについて各自がプレゼンテー
ションをおこない、それらについてディスカッションをおこなう。
②適宜運動器疾患の評価のための実技、実習をおこなう。
③スポーツ医学や運動器疾患分野の学会・研究会に参加して各自が学んだことをプレゼンテーションをおこなう。
社会情勢によってはオンライン授業に変更することもありうる。それにともなう各回の授業計画の変更については、学習支援システムなどでその都度提示する。具体的なオンライン授業の方法などを授業内掲示板などで提示する【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

リサーチクエスチョンの作成と関連する領域の抄読会研究計画の対象と方法について討議する。
どのような統計を使用するか検討する。それに関連する抄読会
各自課題を設定して予備実験を行う。
予備実験の結果と考察について報告する。
予備実験の limitation の討議と総括
卒業研究の研究計画発表会を行う。
１： 3 年時のまとめ
２：卒業研究に関する方向性の検討【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
第 1 回 特になし
第 2-14 回：前回授業の復習
第 15 回：春学期の復習
第 16-28 回：前回授業の復習
その他：課題レポートなど本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間 を標準とします。
【テキスト（教科書）】特に指定なし適時資料を用意する【参考書】
・Powers S, Howley E. "Exercise Physiology: Theory and Application to
Fitness and Performance." McGraw-Hill Humanities; 7th ed. (2008)
・坂井 健雄、松村 讓兒：プロメテウス解剖学アトラス解剖学総論/運動系、
医学書院、2011
・臨床スポーツ医学編集委員会：新刊スポーツ外傷・障害の理学診断・理学療法ガイド、文光堂、2003【成績評価の方法と基準】
基本的には①平常点 70 点②各内容や課題への取り組み 30 点であるが、その他出席や学内外の学会や研究会などへの参加姿勢などで総合的に評価する【学生の意見等からの気づき】
テーマを明確にし、成績評価を厳密に行う。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
本演習のガイダンスをおこなう。
2
プレゼンテーションの方 3 年生の自己紹介
法と実際
3
プレゼンテーションの方 前回のプレゼンテーションを利用した
法論
方法論の講義4
文献検索の方法と実際
オンラインデータベースの使い方および文献検索の方法
5
機能解剖学の復習と講義 各自の研究課題に関連する機能解剖学（上肢）の復習と上肢の機能解剖学についてゼミ内で講義する。
6
機能解剖学の復習と講義 各自の研究課題に関連する機能解剖学（体幹）の復習と体幹の機能解剖学についてゼミ内で講義する。
7
機能解剖学の復習と講義 各自の研究課題に関連する機能解剖学（下肢）の復習と下肢の機能解剖学についてゼミ内で講義する。
8
変形性関節症の学習/抄読 変形性関節症の学習とそれに関連した会
抄読会
9
疲労骨折の学習/抄読会
疲労骨折の学習とそれに関連した抄読会
10
外傷性疾患の学習/抄読会 外傷性疾患の学習とそれに関連した抄
読会
11Introductuion について/ リサーチクエスチョンの重要性につい抄読会て講義する。
12
Material and Method
対象の選び方とそれぞれの方法論につについて/抄読会
いて講義する。
13
統計について/抄読会
論文で多用される統計について講義する。
14
春学期のまとめ
春学期のまとめと秋学期の以降の方向性について確認する。
15
ガイダンス
秋学期の内容の確認
16
器械操作の確認（Biodex 主に Biodex の操作の習得と関連するなど）/抄読会
論文の抄読会17
器械操作の確認（EMG
主に EMG の操作の習得と関連する論など）/抄読会
文の抄読会
18
器械操作の確認（超音波 主に超音波装置の操作の習得と関連すなど）/抄読会る論文の抄読会
19
器械操作の確認
DEXA の原理や結果の読み取りの習（DEXA）/抄読会
得と関連する論文の抄読会
研究計画の注意点20
研究をするにあたっての注意点（剽窃、倫理など）【学生が準備すべき機器他】
授業支援システムを利用する場合がある。
プロジェクターの準備など。
【その他の重要事項】
授業の展開によって、若干の変更があり得る。
教員は整形外科医であり、スポーツ医学に長らく関わってきている。そのため現場で求められているものを授業で展開可能である。
※大学の行動方針レベルが２となった場合，この授業はオンラインで行う場合がある。そのため大学の行動方針レベルが変更となった場合は学習支援シ
ステムで伝達するので必ず各自で確認をおこなうこと。
【Outline (in English)】【Learning Objectives】
In this course, we study the fundamental concepts of sports medicine
and Orthopaedics diseases by reading scientific articles and practicalmeasurements during exercise. Theoretical background in this scientificarea enables us to learn about sports medicine and Orthopaedics
diseases.
【Learning Objectives】
By the end of the course, students should be able to do the followings:− can evaluate locomotor disorders based on your findings and theknowledge you have acquired.
− Acquire the application of scientific analysis and logical thinking
ability.
− Searching for research themes and setting assignments forgraduation thesis.
【Learning activities outside of classroom】
Before/after each class meeting, students will be expected to spend twohours to understand the course content.
【Grading Criteria /Policy】
Final grade will be calculated according to the following process in classcontribution (100%),— 380 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

HSS300IA

専門演習Ⅱ
NEMES ROLAND JANOS
カテゴリ：専門演習・演習
開講時期：年間授業/Yearly ｜ 配当年次／単位：3 年次／ 4 単位
曜日・時限：木 5/Thu.5
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では，体育学，コーチ学などといった運動科学分野における文献分
析から，自分の取り組みたいテーマを選択していく。自らが問題・課題を提起し，それらを先行研究の調査，実験・調査およびデータ分析によって解決することを通じ，実際の研究遂行を見据えた実践方法を学びます。
【到達目標】
1. 目的とするデータが掲載されている論文の検索ができる。
2. 発表資料を作成し，聴衆が理解しやすいプレゼンテーションができる。
3. 論文に記載されている実験・調査方法，分析法が理解できる。
4. 基本的な実験・測定・調査が実践できる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」「DP6」「DP7」「DP8」に関連【授業の進め方と方法】
少人数グループに分かれ、国内外の文献を検索と発表することを通じ、コーチングに関連している様々な研究法と論文の書方について学習する。３年次を対象に，少人数で綿密な指導のもと，担当者（専任教員）の専門分野に即した，少人数での報告・討論・実践をとおして学習を深める演習である。これまでに講義で修得した理論を主体的に受けとめ，２年次の専門演習Ⅰにおいて設定したテーマを掘り下げることを目的とする。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

19

研究計画書の書き方③

20

研究計画作成①

21

研究計画作成②

22

論文作成①

23

論文作成②

24

論文作成③

25
26
27
28

発表①
発表②
発表③
総括

進み方・フローチャートにおける考え
方
小人数のグループでコーチング現場におけるテーマを設定し、研究計画を作成する
前回グループで設定した研究計画を発表し、意見交換する研究計画に基づいて、小論文を作成す
る（目的と方法）
研究計画に基づいて、論文を作成する（結果と考察）研究計画に基づいて、論文を作成する（目次と参考文献含め、全文）
グループごと論文発表を行う①
グループごと論文発表を行う②
グループごと論文発表を行う③
演習全体の振り返り【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テーマが設定され、分野と方向性が決まれば、そこにかかわる組織やグループと積極的に接触の機会を持つこと。ひとつの組織に限定せず、多方面からそれを眺め渡せるような環境下に自分を置くことも大切。講義の形態から、随 時研究室に顔を出しコミュニケーションを図ること。 ジャーナルな視点で、研究テーマに関わる記事・論文などには必ず目を通しておくこと。 本授業の準
備学習・復習時間は各 2 時間 を標準とします。
【テキスト（教科書）】
個々の研究テーマにしたがって、それぞれに勘案する。
【参考書】
海外の文献なども積極的に視野に入れる。インターネットの英語への翻訳ソ
フトを使えば、何語で書かれていようとそれなりの内容がつかめるようになる。
【成績評価の方法と基準】
平常点 (50 %) とプレゼン (50 %) によって評価する
なお授業回によっては小課題を課す場合がある。これらの成果の集積は期末試験の点数に加算して評価する場合がある。
禁止事項】授業中に提示するスライドや動画などを許可なく撮影・録画・録音することを禁止する。また授業を録音・録画することを禁止する。これに違背して許可なく撮影・録音・録画を行った学生の定期試験受験を認めない。
授業スライドに関連する資料を入手したい場合は必ず教員に相談すること。
【学生の意見等からの気づき】
授業では理論に基づくことで履修者がより深く考えるように進めていきます。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
自己紹介では、演習生Ⅱらしく、焦点を定めた見本となるべき紹介が求められ, 連絡系統の確認をする
2
プレゼンテーションの見 テーマを追求するのに当たって、材料方、聞き方、考え方のあり所、テーマを巡る選択肢の場所
探し、そしてアプローチの方向を検討
3
文献検索の方法と実際① 図書館での実習により、オンライン
データベースの使い方および文献検 索の方法に習熟する。
4
プレゼンテーション制作 演習生Ⅰの制作をサポートする①
5
プレゼンテーション①
前週に制作したプレゼンテーションを
スクリーンで発表し、意見交換から過不足の検討
6
統計解析の基礎
実験、又は研究に必要な統計解析について学習する。
7
研究法①
素材を集める際に使われるひとつの方法がインタビューやアンケートとその考え方を議論する
8
研究法②
先行研究のとらえ方、目次、アブスト
ラクト、章立てなど論文執筆の手法を
内外の論文や記事を参考にしながら確
認する
9
研究法③
スポーツコーチング科学の特徴に関する研究法について学習する
10
プレゼンテーション方法 パワーポイントプレゼンテーションについて学習する。
11
プレゼンテーション方法 前週制作のパワーポイントを演習生Ⅱ②の代表数人が提示、議論する。
12
文献検索と輪読①
国内のコーチングテーマにおける論文を検索し、概要を作成、発表を行う。
13
文献検索と輪読②
海外のコーチングテーマにおける論文を検索し、概要を作成、発表を行う。
14
まとめ
前期をまとめて、後期に向けて準備する。
15
夏季休業期間の取り組み 夏季休業中に実施した研究成果の発表の振り返り①16
夏季休業期間の取り組み 夏季休業中に実施した研究成果の発表の振り返り②
17
研究計画書の書き方①
緒言，目的，方法の記載の仕方について学ぶ
18
研究計画書の書き方②期待される結果、研究の意義【学生が準備すべき機器他】① リモート授業になる可能性があるため、高速インターネット回線に接続できる環境② ビデオ会議システムを円滑に行うためのコンピューター（スマートフォン
は不可の場合がある）③ 統計解析を行うためのソフトウェアを利用できる環境確保【その他の重要事項】
特になし【Outline (in English)】
Course outline
The main objective is to learn about coaching in a practical andtheoretical way. Students will be required to search and present issues
they are interested in sports coaching. Third grade students will be
required to guide the 2nd graders, assist with presentations and conduct
debates. International research papers on coaching science will be used
for understanding the most recent findings. As well as for learning how
to write scientific reports and further diploma work. The secondary
goal is to find a topic and creating a research plan for the upcoming
graduation thesis. The students shall be able:
1. To be able to search for articles containing the desired data.
2. To be able to prepare presentation materials and make presentations
that are easily understood by the audience.
3. To be able to understand the methods of experiments, investigations,and analyses described in the papers.
4. To be able to perform basic experiments, measurements, andinvestigations.
Learning Objectives
1. To be able to search for articles containing the desired data.
2. To be able to prepare presentation materials and make presentations
that are easily understood by the audience.
3. To be able to understand the methods of experiments, investigations,and analyses described in the papers.
4. To be able to perform basic experiments, measurements, andinvestigations.
Learning activities outside of classroom
Once a theme has been established and the field and direction of the
project have been decided upon, it is important to actively contact theorganizations and groups involved in the project. It is also important toplace yourself in an environment where you can look at it from multiple
perspectives, rather than limiting yourself to one organization. From
the form of lectures, visit laboratories as needed and communicate withthem. From a journalistic point of view, be sure to read articles andpapers related to your research theme. The standard preparation andreview time for this class is 2 hours each.
Grading Criteria /Policy— 381 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
Evaluation will be based on the student’s participation and attitude(50%) and presentation (50%).
In addition, small assignments may be required depending on the classsession. The accumulation of these results may be added to the final
exam score for evaluation.
Prohibitions] It is prohibited to photograph, record, or video the slides
and videos presented in class without permission. It is also prohibited torecord or videotape the class. Students who violate this rule by filming,
recording, or videotaping without permission will not be allowed totake the regular examinations. Students who wish to obtain materials
related to the class slides must consult with the instructor.

— 382 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

HSS300IA

14

プレゼンテーション ２

15

後期演習の概説

16
17
18
19
20

研究の進め方について１
研究の進め方について２
情報・文献の検索について先行研究について
過去の卒業研究の検討１

21

過去の卒業研究の検討２

22

先行研究の検討１

23

先行研究の検討 224

研究課題の選択
研究課題発表

25

論文の構成

26

緒言の書き方について

27

研究背景の書き方について研究目的、方法の書き方
について

専門演習Ⅱ
伊藤

真紀

カテゴリ：専門演習・演習
開講時期：年間授業/Yearly ｜ 配当年次／単位：3 年次／ 4 単位
曜日・時限：水 5/Wed.5
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
前期の授業では、スポーツにおける組織論の諸理論を多角的（経営組織論、人的資源管理論、経営管理論、経営戦略論、リーダーシップ論、モチベーション理論など）に学び、スポーツ組織を効果的にマネジメントするための基本的な理論を理解する。後期の授業では、コミュニケーション能力を高めるために、毎回プレゼンテーション行う。専門演習 I ならびに専門演習 II の講義を通して学んだ内容から、卒業研究に発展させることのできる研究課題を決定することを目的とし、過去の卒業研究、先行研究を読み込み、研究概要についてプレゼンテーションを行う。
【到達目標】
１．スポーツマネジメントを深く学ぶこと。
2.4 年次に挑戦することとなる卒業研究のテーマを把握すること。
3. 受講者は専門演習 I ならびに専門演習 II の講義を通して学んだ内容から、卒業研究に発展させることのできる研究課題を決定すること。
4. 自身が選んだ研究を実行するために必要な先行研究を読み、適切な研究方
法を他の受講者と共に検討すること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」「DP6」「DP7」「DP8」に関連

28

前期最終プレゼンテーション
これまでに学んだスポーツマネジメン
トに関連する事柄について関心のある
テーマについて調査および報告を行う。
後期の演習の概要及び卒業研究の意義を理解する。卒業論文執筆に向けた今後の進め方に確認する。
量的研究の手法について解説する。
質的研究の手法について解説する。
研究を進めるための文献および情報の収集方法について解説する。
先行研究の読み方について解説する。
各自のテーマにあった過去の卒業研究を読み、各自（１）文献の要約（２）
研究群の整理、（３）問題点の特定を行う。
第２０回の授業で行った各自のテーマにあった過去の卒業論文について、（１）文献の要約、（２）研究群の整理、（３）問題点について発表を行う。
先行研究について、各自（１）文献の要約、（２）研究群の整理、（３）問題
点の特定と行う。
第２ 2 回の授業で行った各自のテーマにあった先行研究について、（１）文献の要約、（２）研究群の整理、（３）
問題点について発表を行う。
各自興味をもった研究テーマに関す
る、（１）研究背景、（２）研究目的、（３）方法について発表する。
各自研究テーマに沿った論文の構成について学ぶ。
緒言の書き方について学び、各自のテーマに沿った緒言を執筆する。
研究背景の書き方について学び、各自のテーマに沿った緒言を執筆する。
研究目的、方法の書き方について学び、各自のテーマに沿った緒言を執筆する。

【授業の進め方と方法】
３年次を対象に、少人数でのプレゼンテーション・討論・実践をとおして学習を深める演習である。これまでに講義で修得した基礎的な理論を理解し、２年次の専門演習Ⅰにおいて学んだ知識ならびに本講義で学んだ理論をもとに卒業研究テーマの決定を目標とし、授業を進めていく。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業の復習として授業での各プレゼンテーションへのフィードバックを行い、予習として、次週のグループプレゼンテーションの準備を行なう。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【テキスト（教科書）】特になし（毎回資料を配布する）【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【参考書】
各学生の研究テーマに関する過去の卒業論文と一般論文【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション
卒業研究に向けた準備の進め方、調査の手法などについて説明する
2
マネジメントとは１
マネジメントの役割、社会的責任につマネジメントの使命
いて学習する。
3
マネジメントとは２
マネジメントの必要性、マネジャー、
マネジメントの方法
マネジメントの技能について学習する。
4
マネジメントとは 3
トップマネジメント、イノベーション
マネジメントの戦略について学習する。
5
組織とは組織の理念、ビジョン、戦略に関するスポーツの組織化
考え方を理解し、スポーツ組織におけスポーツ組織の文化
る組織形態、経営組織と集団行動（チームのダイナミクス）ならびに、
組織文化ついて学習する。
6
スポーツ組織のコント
スポーツ組織における目的や戦略、経ロールシステム
営計画の立案方法および、それらの評
組織コミットメント
価手法について学習する。
7
個人の理解（パーソナリ パーソナリティと組織行動、について
ティと対人認知）学習する。組織における対人認知、対人的コミュニケーションと組織コミュ
ニケーション、組織における効果的なコミュニケーション戦略について理解を深める。
8スポーツ組織におけるモ モチベーション理論、期待理論を理解
チベーションマネジメン し、人のモチベーションのメカニズムトについて理解する
9
スポーツ組織におけるリーダーシップ理論の変遷を理解し、リーダーシップ
スポーツ組織における効果的なリー
ダーシップの在り方について学習する。
10
多様性マネジメント
多様性について学習し、スポーツ組織においていかに多様性マネジメントを行うかについて学習する。
11
プレゼンテーションの方 効果的なプレゼンテーション方法、コ法について １
ミュニケーションスキルを学ぶ。
12
プレゼンテーションの方 効果的なプレゼンテーション方法につ法について ２
いて視覚的なアプローチから考える。
13
プレゼンテーション １
これまでに学んだスポーツマネジメン
トに関連する事柄について関心のある
テーマについてプレゼンテーションを行う準備をする。

【成績評価の方法と基準】
毎授業時に課すレポート課題（70 ％）、卒業研究のプロポーザル内容（30 ％）で判断します。
【学生の意見等からの気づき】
プレゼンテーションの行う機会を多く取り入れます。
【学生が準備すべき機器他】
特になし【その他の重要事項】
特になし【Outline (in English)】
Learning Objectives
Comprehensively learn the basic knowledge about sports management
studies through management science, social psychology, and sociology.
After studying the fundamentals of management by reading " Principleof Management)", you will study the basic knowledge of sports
management and sports organization behavior theory. The goals of
this course are 1. You can clearly express what management is.2.
Explain the definition of "sports management" based on an academic
background.3. Understand the basic knowledge to effectively managea sports organization. Grade evaluation is judged by the reportassignment (100%) imposed at each class.
Learning activities outside of classroom
As a review of the class, give feedback on each presentation in the class,and as a homework, prepare for the next week’s group presentation.
Grading Criteria /Policy
Grade evaluation is judged by the report assignment (100%) imposed ateach class.

— 383 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
発表の内容 60%、実習を含めた授業への参加姿勢 40%で評価します。

HSS300IA

専門演習Ⅱ
越智【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【学生が準備すべき機器他】
文献検索、プレゼンテーションのための PC が必要です。

英輔

カテゴリ：専門演習・演習
開講時期：年間授業/Yearly ｜ 配当年次／単位：3 年次／ 4 単位
曜日・時限：火 3/Tue.3
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業では、身体活動や運動トレーニングがもたらす身体への応答・適応に関して運動生理学の視点から学びます。過去の先行研究を検索する方法、まとめる方法、仮説の立て方など、実際に実験を計画する上で必要な手法を習得することを目的とします。

【Outline (in English)】
Course outline: This course introduce essential components of exercise
training and physical activity on human body to students taking thiscourse.
Learning Objectives: The end of the course, students should acquire anunderstanding of fundamental principles of research strategy.
Learning activities outside of classroom:Before each class meeting,students will be expected to spend 2 hours to understand the course
content.
Grading Criteria /Policies: Grading will be decided based on lab reports
and presentations (60%)and in-class contribution (40%).

【到達目標】
1．必要な図書・論文の検索が自分でできる。
2．検索した文献をレビューできる。
3．理解した内容を、プレゼンテーションができる。
4．先行研究の位置付けを把握し、実験を計画できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」「DP6」「DP7」「DP8」に関連【授業の進め方と方法】
春学期前半は、文献のインターネット検索法、レビュー法を学んでもらい、まとめた内容を発表してもらいます。その後、実際に実験を実施してもらいます。最後に研究の立案、実験計画の手順（倫理、統計）などを学んでもらいます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
授業の内容を説明し、履修人数に応じて授業の進め方を調整する
2
文献の紹介
文献の種別を学ぶ
3
図書検索
図書の検索方法を理解する4
論文検索
科学論文の検索法を学ぶ
5
文献の分類
検索した文献のレビュー法を学ぶ6
文献の総括
プレゼンテーション法を学ぶ
7
文献のレビュー発表
実際に文献をまとめて発表する
8
実験の準備
紹介した文献で実施している測定を行
うための準備をする
9
実験実習の実施
実験を実施する
10
実験データの解析得られたデータを分析し、統計解析を行う
11
データのプレゼンテー
実験データのプレゼンテーション法を
ション法
学ぶ
12
プレゼンテーション
実験データを発表し、過去の論文との再現性を確認する
13
筋電図法の紹介
文献、測定法を紹介する
14
筋電図測定の実施
実際に測定する
15
筋電図データのまとめ分析結果をまとめる
16
筋力測定の紹介
文献・測定法を紹介する
17
筋力測定の実施
実際に測定する
18
筋力測定のまとめ分析結果をまとめて発表する
19
筋厚、筋硬測定の紹介
文献、測定法を紹介する
20
筋厚、筋硬測定の実施
実際に測定する
21
筋厚、筋硬測定のまとめ 分析結果をまとめて発表する
22
生化学的分析の紹介
文献、測定法を紹介する
23
生化学的分析の実施
実際に実施する
24
生化学的分析の解析
データを解析する25
生化学的データのプレゼ 分析結果をまとめて発表する
ンテーション26
研究の仮説立案
これまでの文献レビューと実習を踏まえて研究の仮説を立てる
27
研究計画書の作成
仮説に基づく実験計画書を作成する
28
研究計画書の紹介作成した計画書を発表する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
文献を検索してもらったり、入手した文献をレビューしてもらいます。これらの準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します。

— 384 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

専門演習Ⅱ
島本

24

分析結果への考察を深める
発表資料の構成の検討

25

発表資料の作成

26

プレゼン発表の練習

27

仮のテーマにもとづく研
究発表会
まとめ

23

HSS300IA

好平

カテゴリ：専門演習・演習
開講時期：年間授業/Yearly ｜ 配当年次／単位：3 年次／ 4 単位
曜日・時限：木 5/Thu.5
その他属性：

28

より深い考察を行うための視点を学ぶ。
各章（序論、方法、結果、考察）に割り当てる内容を検討する。
パワーポイントを用いて発表資料の作成に取り組む。
一通り発表を行い、改善点を確認した上で発表資料に修正を加える。
次年度の本番さながらの研究発表会を行う。
秋学期の一連の学習内容について振り返りを行い、さらに理解を深める。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の予習・復習時間は それぞれ 2 時間 を標準とします。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
アスリート等に対する予備調査や予備的な実践を通じて、ライフスキルに関する調査研究または実践研究を実施していくための方法論の習得を目指します。
【到達目標】
質問紙法によるアンケート調査の実施から、分析結果を導き出すまでの一連の手順について理解し、次年度の卒業研究の実施につなげていくことができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」「DP6」「DP7」「DP8」に関連【授業の進め方と方法】
まず、質問紙法によるアンケート調査実施に係る各種知識について理解を深める。その後、実際に仮のテーマにもとづきアンケート用紙を作成、調査を実施
し、データを解析した上で分析結果を導き出すまでの一連の流れを体験する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション
専門演習Ⅰについて振り返り、Ⅱの演習の流れについて確認を行う。
2
仮の研究テーマの検討
卒業研究に係る一連の流れを体験する
ための仮のテーマについて検討を行う。
3
仮の研究テーマの決定
関連する先行研究等を入念に確認した上で、仮の研究テーマを決定する。
4
仮のテーマにおける研究 何をどこまで明らかにしようとするの
目的の検討
か、研究の目的について検討する。
5
研究目的の決定と調査計 研究目的を決定した後、それを達成す
画の検討るための調査計画の検討を行う。
6
調査計画のプレゼン発表 調査計画をゼミメンバーにプレゼンし、ディスカッションを通して細部にわたり検討する。
7
アンケート用紙の作成
実際にデータを収集する調査内容につ（調査内容の検討）
いて検討を行う。
8
アンケート用紙の作成
信頼のあるデータの確保につながる、（レイアウトの検討）
調査票のレイアウトについて検討を行う。
9
調査対象と調査時期の検 データを収集する対象を決め、それに討適した調査時期を検討する。
10
手続きの検討
確実に調査を実施するための依頼の手順と、回答者への倫理的配慮について検討を行う。
11
データ入力フォーマット 回収したデータを効率良く入力していの検討
くためのフォーマットについて検討を行う。
12
データの回収から入力ま データ入力作業に移るまでに必要な作で業について学習を行う。
13
データ入力時注意事項の データケースの採用・不採用を区別す
確認るための視点等について学習する。
14
まとめ
春学期の一連の学習内容について振り返りを行い、さらに理解を深めていく。
15
秋学期における目標設定 秋学期の学習の見通しを示すとともに、各自目標の設定を行う。
16
統計的分析方法の確認
仮テーマにおける研究の目的を達成するために必要な分析手法について確認する。
17
統計的分析手法の学習
確実に分析が実施できるよう、サンプ
ルデータ等をもとに分析手法への理解を深める。
18
統計的分析の実施
回収したデータに対して実際に分析を実施する。
19
統計的分析の実施（追認） 再度同様の分析を実施し、先に得られた結果に間違いがないかを確認する。
20
分析結果の解釈
個々の分析結果を適切に解釈するための視点について学ぶ。
21
分析結果の提示
個々の分析結果を順序良く提示していくための視点について学ぶ。
22
分析結果の考察の意味
考察とは何かの視点を学ぶ。

【テキスト（教科書）
】
なし。
【参考書】
なし。
【成績評価の方法と基準】
参加状況・態度による平常点（６０％）
、最終のプレゼン発表（４０％）により評価する。
【学生の意見等からの気づき】
今後も学生参加型の授業方法で進めていく。
【Outline (in English)】【Course outline】
This course give students the opportunity to practice pre-life skills study
with some examinations for high quality senior thesis.
【Learning Objectives】
At the end of the course, students are expected to learn the survey
research method which would be needed to conduct the senior thesis
effectively.
【Learning activities outside of classroom】
After each class meeting, students will be expected to spend a few hours
to understand the course content.
【Grading Criteria /Policy】
Your overall grade in the class will be decided based on the following
The survey plan: 30%, The process: 30%, The main finding: 40%— 385 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

HSS400IA

19

下級学年と小グループで試験的実験をする
個人面接指導①20

下級学年と小グループで実験計画の完成度を高め実験する
個人面接指導②21

下級学年と小グループで目的の被検者数に達する
よう実験数をこなす。
人面接指導③下級学年と小グループで実験する
個人面接指導④

専門演習Ⅲ
昇

寛

カテゴリ：専門演習・演習
開講時期：年間授業/Yearly ｜ 配当年次／単位：4 年次／ 4 単位
曜日・時限：集中・その他/intensive・other courses
その他属性：

22【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
４年次を対象に, 少人数で綿密な指導のもと，担当者（専任教員）の専門分野に即した，少人数での報告・討論・実践をとおして学習を深める演習である。
専門演習Ⅱにおいて掘り下げた研究テーマに関する報告書を学術的な論文，あるいは発表として練り上げていくことを目的とする。

23【到達目標】
論文に仕上げ報告するまでの課程を学ぶ。

24【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」「DP6」「DP7」「DP8」に関連

25【授業の進め方と方法】
4 年間の総括として健康科学に関する疑問を学生自ら見いだし，それを種々の実験あるいは調査を通して検証する。得られた結果について報告，討論を行い健康科学に対する問題解決能力を養う総括的演習とする。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

26
27
28

研究協同実験
計画書にもとづき２〜３名の被検者に試験的実験を行う。
順番で面接指導
協同実験
前回の試験的実験で気が付いた欠点を修正しながら更に 2〜3 名の実験を行う。
順番で面接指導
協同実験
順番で面接指導
問題点を指摘する

協同実験
順番で面接指導
2 回目の指導では指摘事項が修正されているかをチェック下級学年と小グループで 協同実験
実験する
順番で面接指導
個人面接指導⑤
3 回目の指導では完成度を高める
下級学年と小グループで 協同実験
実験する
順番で面接指導
個人面接指導⑥
4 回目の指導では報告会に提示できる
形式をチェック
報告会前半グループ
報告会を行い最終チェックをする
後半のグループは意見を述べる
報告会後半グループ
報告会を行い最終チェックをする
前半のグループは意見を述べる
論文完成
論文を仕上げ完成させ提出する学術大会への参加
学会へ参加し学術的雰囲気を体験する（日程未定）
順番で面接指導【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
論文に仕上げるまでの課程を学ぶ本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間 を
標準とします。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
今後の予定のオリエン
今後の予定をオリエンテーションする
テーション
2
実験データーの報告
下級学年との報告会
3
論文組み立て案教員との面談で方針を決める
4
関連した文献報告を行う 文献を検索しこれを報告する。他の学
主にグループ①の学生を 生は意見を述べる。
対象とする。
グループの特質を報告に盛り込ませる。
5
関連した文献報告を行う 文献を検索しこれを報告する。他の学グループ②の学生を対象 生は発表を聞き、意見を述べる。
とする。
前回 (4 回目の授業) の報告を基にグ
ループ②の報告を積み上げて、グルー
プ①との違い意を示す。
6
文献検索の方法の手順を 文献を検索の手順を振り返り、手順に振り返る。
問題はなかったかを検討する。
7
文献検索におけるキー
文献検索におけるキーワードの設定のワードの設定方法を知る。 仕方を検討させる。
8
グループ①の検索項目と グループごとに検索したキーワードの検索キーワードを発表さ 設定で苦労した点を報告させる。
せる。
9
グループ②の検索項目と グループごとに検索したキーワードの検索キーワードを発表さ 設定で点を工夫した点を報告させる。
せる。
10
グループ③の検索項目と グループごとに検索したキーワードの検索キーワードを発表さ 設定で発見した点を報告させる。
せる。
11
グループ①の学生の取り 面談で個々に論文指導を行う。学生た組みの相談、テーマ設定 ちの興味を聞き出す。
における問題点を述べさせる。
12
グループ②の学生の取り 面談で個々に論文指導を行う。学生た組みの相談、キーワード ちの検索のグルーピングを聞き出す。
設定の問題点を述べさせる。
13
グループ③の学生の取り 面談で個々に論文指導を行う。検索の組みの相談、検索論文の 方法論を聞き出す。
収集についての問題点を述べさせる。
14
まとめ総括を行う。
15
中間報告会
中間報告会 (前半部分の進行具合を確認する）
16
秋学期オリエンテーショ 下学年ゼミ生徒の合同報告会に参加すンることで欠点や利点を学ぶ
17
卒論論文報告会
下学年ゼミ生徒の合同報告会に参加して意見を聞き、研究計画の欠点を発見をする。
18
卒論論文報告会で指摘さ 下学年ゼミ生徒の合同報告会で出されれた事項を修正た意見を集約し計画書を修正する。

【テキスト（教科書）】
各自関連した文献を１０論文以上検索し読む。
【参考書】
各自関連した参考書を見つける【成績評価の方法と基準】
発表会の成績（30%）
、論文の完成度（60%）
、宿題等論文の作成のための課題（10%）
【学生の意見等からの気づき】
個人面接による指導を中心とする【学生が準備すべき機器他】研究に関する参考文献や図書を各自が検索しみつける。
【その他の重要事項】
専門演習Ⅱを履修済みで、卒業研究、卒業論文を完成させる意志のあるものが対象である。
【Outline (in English)】course of outline: Individual graduation research guidance is conducted.
learning objectives: The goal of the class is to complete the graduation
research and the bachelor thesis.
Learning activities outside of classroom ： first thinking about the ideaof research.and think about the method of research.
next collect data, analyze and consider the data. And then finish
research papers.
Grading Criteria is determined by the completeness and quality of thedissertation.

— 386 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

HSS400IA

専門演習Ⅲ
泉

重樹

カテゴリ：専門演習・演習
開講時期：年間授業/Yearly ｜ 配当年次／単位：4 年次／ 4 単位
曜日・時限：集中・その他/intensive・other courses
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
４年次を対象に、綿密な指導のもと、担当者（専任教員）の専門分野に即した
少人数での報告・討論・実践をとおして学習を深める演習である。専門演習Ⅱにおいて掘り下げた研究テーマに関する報告書を学術的な論文、あるいは発表として練り上げていくことを目的とする。
【到達目標】
スポーツ医学・アスレティックトレーニング、特にスポーツ外傷・障害予防に関する実験研究、調査研究、実践的な取り組みや具体的な事例に対する報告等の研究を行い卒業論文を執筆する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」「DP6」「DP7」「DP8」に関連【授業の進め方と方法】
本ゼミでは実験研究を中心とした卒業研究を、先行研究の読み込みから、研究仮説・方法の立案、予備実験、本実験を通して、卒業論文を仕上げていく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
演習内容の確認と全体の確認を行う。
2
研究テーマの立案 1
研究テーマをプレゼンテーションする
ことで、ディスカッションを深める。
3
研究テーマの立案 2 ／検 研究テーマのディスカッション結果か
討
ら修正した新たな内容を検討する。
4
予備実験の準備
研究テーマに基づいた予備実験を計画する。
5
予備実験（機器の使い方） 予備実験を通して、実験機器の使用方
法・注意点を学習する。
6
予備実験（測定の練習） 実験に用いる機器を使用して、自身で実験を試みる。
7
予備実験実施予備実験を行い、データをとる。
8
予備実験解析
予備実験結果を解析し、実験データから研究計画の検討を行う。
9
予備実験のまとめ修正内容を踏まえ、予備実験を通して研究の方向性を決定する。
10
これまでの振り返り
予備実験を振り返り、本実験へ向けた
最終的な検討の上、実験計画を完成させる。
11
倫理書作成と本実験準備 倫理書を作成し、本実験を行う。
12
本実験開始
被験者・検者とともに実験を開始する。
13
本実験実施
引き続き、本実験を行う。
14
本実験実施と振り返り実験を行いながら、データ解析を行い、結果を振り返る。
15
中間発表会
春学期の活動に基づき、研究テーマに基づいたこれまでの活動のプレゼン
テーションを行う。
本実験／追加実験
16
中間発表会の結果に基づき、本実験・追加実験を行う。
17
本実験／追加実験（予備） 被験者・検者への協力の下、本実験もしくは追加で実験を行う。
18
本実験／追加実験の振り 本実験・追加実験を行いながら、デー
返りタを検討し方向性を確認する。
19
本実験／追加実験（再検 振り返りを踏まえ、本実験・追加実験
討）のさらなる実施や終了を検討する。
20
本実験／追加実験（完成） すべての本実験・追加実験を終了し、データ解析の準備を行う。
21
データ集計
本実験のデータの集計および分析を開
始する。
22
データ解析
集計したデータをを解析するとともに、内容を検討する。
23
論文執筆開始データ解析を継続するとともに、卒業論文の執筆を開始する。
24
結果の振り返りと考察
研究結果をまとめあげ、考察の執筆に取り掛かる。
25
考察の完成
卒業論文の考察を完成させる。
26
卒業研究発表予演
卒業研究発表会前に予演をゼミ内で行う。

27

卒業論文発表会

28

卒業論文提出これまでの研究の成果を同領域のゼミ
生達と合同で発表し、ディスカッションを行う。
発表会などのディスカッションを踏まえて、最終的な完成版の卒業論文を提出する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
1〜14 回 研究方法自体を理解する。使用する機器に精通する。先行研究を読み込み理解する。
15〜28 回 先行研究を読み込み理解する。自身で論文を書く際には、繰り返
し論文を推敲する。
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】田中喜代次，西嶋尚彦監訳：身体活動科学における研究方法．NAP，2004
広瀬統一他，アスレティックトレーニング学，文光堂，2019
他、授業内で適宜紹介する。
【参考書】
授業内で適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
研究計画書（10 ％）、プレゼンテーション（デザイン発表・中間発表・卒業論
文発表）（20 ％）、卒業論文（70 ％）【学生の意見等からの気づき】
研究を一人で行うのは難しい。研究は同級生のゼミ生や大学院生である上級生・ゼミ他の下級生たちの協力なしには行えない。ゼミ活動を通して、積極的に縦と横の仲間達とのコミュニケーションをとりながら、皆で積極的に「卒業研究」に取り組んでもらいたい。
【Outline (in English)】【Course outline】 A purpose of the athletic training seminar 3 is tofinish writing the graduation thesis of the athletic training and/or sports
science field.
【Learning Objectives】Students will conduct experimental research andsurvey research on the prevention of sports injuries and disorders, andwrite a graduation thesis.
【Learning activities outside of the classroom】The standard preparation
and review time for this class is 2 hours each.
【Grading Criteria/Policy】 Evaluation will be based on research plan
(10%), presentation (20%), and graduation thesis (70%).

— 387 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

HSS400IA

専門演習Ⅲ
井上

尊寛

カテゴリ：専門演習・演習
開講時期：年間授業/Yearly ｜ 配当年次／単位：4 年次／ 4 単位
曜日・時限：集中・その他/intensive・other courses

20 回仮説の検証①

21 回

仮説の検証②

22 回

考察①

23 回

考察②

24 回

実践的示唆

25 回

研究の限界

26 回

結論

27 回

最終発表の準備

28 回

最終発表

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義では、卒業論文を作成することを目的とする。自らが選択したテーマに則した研究方法、調査および分析の方法などを踏まえた研究成果をまとめることを目的とする。
【到達目標】
本演習の到達目標は、自らが定めたテーマに沿った目的の設定、研究の重要
性、仮説の設定、先行研究のレビューなどを適切に記載できること。適切な情報収集と分析の手法を用いて記述すること。最終的には得られた結果から結論を導くことである。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」「DP6」「DP7」「DP8」に関連【授業の進め方と方法】
年間を通して論文の執筆を計画的に進める。受講者は事前に資料を用意し、授業内にて添削を受けること。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1回
オリエンテーションおよ 本演習の目的および進め方を理解する
び卒業論文の説明とともに、卒業研究の内容と構成、意義について学ぶ。また、各自研究計画を立てる。
2回
研究の背景と問題点の整 スポーツマネジメントの視点で、研究理対象とする組織などが抱える課題を特定する。
3回
研究の目的および重要性 研究課題を受け、目的を設定し、その目的を達成することでどのような学術的・実務的な貢献を果たすことができるのかについて検討する。
4回
概念的枠組み卒業研究で扱う重要概念や分析において測定する主な要因を定義し、概念的枠組みについて検討する。
5回
仮説の設定および導出根 仮説を理論的根拠とともに導出する。
拠の記述
6回
研究環境および対象の決 研究対象とする母集団およびサンプル
定を設定する。
7回
調査計画
データ収集を行うための計画を立てる。
8回
質問項目の検討①
調査対象者の人口動態的特性や行動的特性などを測定するための質問項目を検討する。
9回
質問項目の検討②
調査対象者の心理的・行動的特性を測定するための要因を検討する。
10 回
調査票の作成対象となる標本の人口動態的、心理的、行動的特性を測定するための調査票を作成する。
11 回
統計的手法の検討
標本の特性を示すために必要な統計的な手法について学ぶ。
12 回
尺度の妥当性および信頼 研究に用いる尺度や分析の手法が統計性の検討
的、内容的に妥当性や信頼性を担保しうるか検討する。
13 回
調査計画の発表準備
卒業論文の緒言、目的、方法、研究の意義などをまとめた抄録を作成する。
併せてスライド資料を作成する。
14 回
調査計画の発表
スライドを用いて発表し、指摘された
内容を踏まえ再度検討する。
15 回
オリエンテーションおよ 卒業研究の進捗状況を確認し、完成にび後期の概要の説明
向けた計画を立てる。
16 回
調査データの入力および データ入力、欠損値や異常値のクリー
データクリーニング
ニング、変数の定義、カテゴリー変数の作成などを行う。
17 回
調査データの分析①
対象者の人口動態的特性と行動的特性を集計した結果を記述する。
18 回調査データの分析②
対象者の心理的特性を分析した結果を
記述する。
19 回
卒業論文の中間発表
研究計画に基づいてデータを収集し、基本属性を集計した結果を発表する。

分析結果（基礎集計）を用い、仮説を検証する文章を記述する。
分析結果（各種検定や回帰分析など）を用い、その結果を記述する。
得られた分析結果の考察をおこない、設定した仮説の検証をおこなう。
仮説検証およびより深い考察を行っていく。必要に応じて追加分析を行う。
実務として貢献しうる結果について検討し、記述する。
取り組んできた研究では明らかにできなかった点や研究方法における問題点を記述し、今後の研究が取り組むべき研究課題や改善点についても言及する。
研究の目的と結果として示した科学的証左との対応の中で結論を導き出す。
論文発表のスライドを作成するとともに、卒業論文の抄録も併せて作成する。
パワーポイントスライドを用いて卒業論文を発表する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業時間外の学習として与えられた課題に取り組み、授業内にて添削を受けてください。授業で指摘された内容を修正し、次の課題へ取り組むように。
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間 を標準とします。
【テキスト（教科書）】特になし（毎回資料を配布する）【参考書】
各学生の研究テーマに関連する過去の卒業論文や一般の論文【成績評価の方法と基準】
テーマ発表： 10 点
調査計画の発表： 10 点
中間発表： 10 点
最終発表： 20 点
卒業論文（①緒言、②方法、③結果、④考察、⑤その他文章力、論理性、書式など）： 50 点
合計： 100 点【学生の意見等からの気づき】
授業では理論に基づくことで履修者がより深く考えるように進めていきます。
【学生が準備すべき機器他】
論文の執筆やデータ分析を行うために必要な機材やソフトウェア【Outline (in English)】（Course outline）This course is an advanced seminar to write a
graduation thesis in the fields of sport management.（Learning
Objectives） Upon successful completion of this course, students will beable to submit their theses that are worthy of being considered as sportmanagement articles.The aim of this seminar is read an academic paper
and to do oral presentation.（Grading Criteria /Policy）Final grade will becalculated according to the following process graduation thesis (100%)— 388 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
本授業の準備学習・復習時間は各 6 時間 を標準とします。

HSS400IA

専門演習Ⅲ【テキスト（教科書）】高橋建夫編著『新版・体育科教育学入門』大修館書店
友添秀則・岡出美則編著『教養としての体育原理』大修館書店

小田

【参考書】
随時、紹介する。

佳子

カテゴリ：専門演習・演習
開講時期：年間授業/Yearly ｜ 配当年次／単位：4 年次／ 4 単位
曜日・時限：集中・その他/intensive・other courses
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「スポーツ哲学（体育原理）」および「保健体育科教育法」の専門領域に関する
学術的・実践的知識を深め、卒業研究の完成を目指し、研究テーマ・目的の設定の仕方、研究方法の選択の仕方、結果に対する分析および考察の仕方等について学ぶ。
専門演習Ⅲ (卒論指導) では、個別指導を通して卒業論文のより高い水準での完成をめざす。
【到達目標】
学術的な精度とオリジナリティのある卒業論文を完成する。
研究テーマの設定に際する先行研究の調査力、研究方法に対する妥当性・信頼性の検討力、結果に対する考察力、まとめる力を身に付ける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
担当教員の指導の下、受講者が研究に対する調査・考察を各自で進めながら、定期的にプレゼンテーションを行い、研究をブラッシュアップしていく。
4 年生の卒論草稿と 3 年生の模擬授業の検討を行い、演習自体はグループディ
スカッション形式で、見学や合宿（体験）などのフィールドワークを実施する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【成績評価の方法と基準】
卒業論文内容（８０％）、卒業論文発表（２０％）
【学生の意見等からの気づき】
研究の具体像をより明確に示し、研究のオリジナル性を担保しつつ、学生が思索の迷路に陥らないような指導を心掛ける。
【学生が準備すべき機器他】
筆記用具、パソコン、記録用媒体（USB 等）【その他の重要事項】
常に知的好奇心を以て臨むこと！
【Outline (in English)】【Course outline】
In this seminar students deepen their academic and practical knowledgeof the specialized areas of "Philosophy of Sport (Principles of Physical
Education)" and "Health and Physical Education Methods," andcomplete their graduation research. Students learn how to set research
themes and objectives, how to select research methods, and how toanalyze and discuss the results.
【Learning Objectives】
In this Seminar Ⅲ (graduation thesis guidance), students aim tocomplete their graduation thesis at a higher level through individual
guidance.
【Learning activities outside of classroom】
卒業論文の作成へ向けて各自で授業時間外の努力を要する。
本授業の準備学習・復習時間は各 6 時間 を標準とします。
Students will need to make efforts outside class hours to write theirgraduation thesis.
Before/after each class meeting, students will be expected to spend six
hours for the preparation and review.
【Grading Criteria / Policy】
Graduation thesis content (80%)
Graduation thesis presentation (20%)

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
年間スケジュールの確認
2
先行研究の検索
先行研究・文献等の検索方法を知る
3
テーマの選定卒業論文のテーマを絞り込む
4
先行研究①抄読
自己の課題、テーマに沿った先行研究を抄読する
5
先行研究②発表
先行研究抄読を発表する
6
先行研究③抄読
自己の課題、テーマに沿った先行研究を抄読する
7
先行研究④発表
先行研究抄読を発表する
8
先行研究⑤抄読
自己の課題、テーマに沿った先行研究
を抄読する
9
先行研究⑥発表
先行研究抄読を発表する
10
卒論テーマと目的の確定 主要文献となる先行研究抄読をまとめ、卒論テーマと目的を確定する
11
卒論構想プレゼン
先行研究をまとめ、卒論テーマとその研究の背景と目的を発表する
12
研究方法の検討
卒論の研究方法を検討する
13
研究方法の確定研究方法を確定し、調査・検討を開始
する
14
ゼミ合宿の計画
ゼミ合宿の計画を立てる
15
ゼミ合宿の総括
討論と夏期課題の提出
16
結果・分析①
研究結果をまとめ、分析する
17
結果・分析②
研究結果をまとめ、分析する
18
卒論中間報告会①
結果を踏まえて個別指導により、卒論執筆をすすめながら、随時発表報告する
19
卒論中間報告会②
結果を踏まえて個別指導により、卒論執筆をすすめながら、随時発表報告する
20
卒論中間報告会③
結果を踏まえて個別指導により、卒論執筆をすすめながら、随時発表報告する
21
考察①
研究結果①から考察をすすめる
22
考察②
研究結果②から考察をすすめる
23
考察③
研究結果から考察を深める
24
卒論最終報告会①
個別指導により、卒論執筆をすすめながら、随時発表報告する
25
卒論最終報告会②
個別指導により、卒論執筆をすすめながら、随時発表報告する
26
発表抄録
卒論をまとめ、発表食録を作成する
27
卒論最終発表会
卒論の最終発表をする
まとめ
28
形式を整えて卒業論文を提出する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
卒業論文の作成へ向けて各自で授業時間外の努力を要する。

— 389 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
第 27 回HSS400IA

専門演習Ⅲ
苅部

第 28 回

俊二

カテゴリ：専門演習・演習
開講時期：年間授業/Yearly ｜ 配当年次／単位：4 年次／ 4 単位
曜日・時限：集中・その他/intensive・other courses
その他属性：

卒業論文の完成
卒業研究発表会の資料作
成
卒業研究発表会

卒業論文を完成させ、卒業研究発表会の資料を作成する。
卒業研究発表会を行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
第 1 回：特になし
第 2〜14 回：前回授業への取り組みと復習
第 15 回：春学期の復習
第 16〜28 回：前回授業への取り組みと復習
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間 を標準とする。
【テキスト（教科書）】
特に設けない。
【参考書】
適宜指示する。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
研究テーマに関する調査・研究を学術的な論文として作成し、発表する。
【到達目標】
スポーツ科学（主にコーチング分野）に即した研究テーマについて、報告・討論・実践を通して学習を深め、卒業論文を作成、発表する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」「DP6」「DP7」「DP8」に関連【授業の進め方と方法】
専門演習Ⅰ、Ⅱで学んだ知識、方法論をベースとし、スポーツ科学（主にコー
チング分野）におけるオリジナリティのあるテーマを選定し、研究計画の設計、研究の実施、データ処理などを行い論文にまとめ，発表する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
春学期受講ガイダンス
春学期受講のガイダンスを行う。
第2回
演習Ⅰ・Ⅱの振り返り
演習Ⅰ・Ⅱで検討した各々の研究についての再確認を行う。
第3回
卒業研究①
卒業研究のテーマを検討・決定する。
研究テーマの決定
第4回
卒業研究②
卒業研究のテーマについて構想を発表
研究テーマの構想発表
する。
第5回
卒業研究③
卒業研究の研究方法を検討する。
研究方法の検討
第6回
卒業研究④
卒業研究の研究方法の検討に基づき、実験・調査計画書の作成 実験・調査計画書を作成する。
第7回
卒業研究⑤
実験の計画の発表する。
実験計画の発表
第8回
卒業研究⑥
卒業研究の予備実験、予備調査を実施
予備実験の実施
する。
第9回
卒業研究⑦
卒業研究の実験、調査を実施する。
実験の実施
第 10 回 卒業研究⑧
卒業研究の実験、調査の実施および経実験の経過発表
過を発表する。
第 11 回 卒業研究⑨
卒業研究の実験、調査により、データ
データの収集と整理を収集し、整理する。
第 12 回 卒業研究⑩
卒業研究の実験、調査により得られたデータの解析
データを解析する。
第 13 回 中間発表①
中間発表資料を作成する。
中間発表資料の作成
第 14 回 中間発表②
中間発表を行う。
中間発表
第 15 回 秋学期受講ガイダンス
秋学期ガイダンスを行う。
第 16 回 卒業研究①
夏期休暇中の研究の経過・成果を発表
夏期の研究の経過発表する。
第 17 回 卒業研究②
卒業論文作成を行う。
データの整理収集されたデータを整理する。
第 18 回 卒業研究③
卒業論文作成を行う。
論文構成の検討
論文構成を検討する。
第 19 回 卒業研究④
卒業論文の構成についてディスカッディスカッション
ションを行う。
第 20 回 卒業研究⑤
卒業論文作成。
論文の執筆（先行研究） 先行研究を整理する。
第 21 回 卒業研究⑥
卒業論文作成。
論文の執筆
実験・調査の結果の解析をもとに緒言、研究方法を執筆する。
第 22 回 卒業研究⑦
卒業論文作成。
論文の執筆（考察）
実験・調査の解析から考察・結論を導き出す。
第 23 回 卒業研究⑧
卒業論文作成。
論文の執筆（推敲・校正） 論文の推敲・校正を繰り返し行う。
第 24 回 論文の執筆および中間発 論文の推敲・校正を繰り返し行うとと表の資料準備もに中間発表の資料を準備する。
第 25 回 論文の執筆および中間発 論文の推敲・校正を繰り返し行うとと
表資料の作成もに中間発表の資料を作成する。
第 26 回 中間発表
卒業論文の進捗状況などを発表する。

【成績評価の方法と基準】
卒業論文 (60%) と卒業研究発表 (30%) および平常点（10%）によって評価する。
【学生の意見等からの気づき】
学生にとって有意義な講義を行います。
【Outline (in English)】【授業の概要（Course outline）】
In this seminar, students write a graduation thesis using investigative
and analytical research methodologies on a topic which the individual
students select.
【到達目標（Learning Objectives）】
The aim of this seminar is to write a graduation thesis and make an oralpresentation.
【授業時間外の学習（Learning activities outside of classroom）】
Your study time will be more than four hours for this seminar.
【成績評価の方法と基準（Grading Criteria /Policy）】
Your overall grade in the seminar will be decided based on the following
term end examination: graduation thesis: 60% oral presentation: 30%
usual performance score: 10%— 390 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

HSS400IA

専門演習Ⅲ
鬼頭

英明

カテゴリ：専門演習・演習
開講時期：年間授業/Yearly ｜ 配当年次／単位：4 年次／ 4 単位
曜日・時限：集中・その他/intensive・other courses
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義の目的は、設定した研究課題について先行研究を踏まえて研究を進め、論文に仕上げる過程を体験し、卒業論文としてまとめあげることで、研究の流れと意義を学ぶことである。
研究課題を探索し、その課題に関して現在までに報告されている知見についてまとめる。そのうえで、新規性のある知見を得るための研究方法を検討し、調査の実施とともに得られた結果を分析・考察する。一連の成果を論文としてまとめられるようにする。この学びは社会にでてからでも役に立つことを学ぶ。
【到達目標】
学術論文を構成するそれぞれのパーツがどのように構成され、どのような研究手法があるのかを理解できるようにする。卒業論文を仕上げることにより、研究とは何かについて認識を深めるとともに、新たな知見をまとめ上げて報告することの重要性に気付くようにする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」「DP6」「DP7」「DP8」に関連【授業の進め方と方法】
授業の進め方は、実施しようとする課題（研究テーマ）により進捗状況が異なるので個別に指導を行う。開始に当たっては、研究計画を立てるために全員により共通理解を図る。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

18

調査及び実践結果の確認

19

分析結果の解析と解釈

20

結果の視覚化

21

結果と考察の作成

22

関連する論文の整理

23

剽窃

24

問題と目的の執筆指導

25

結果と考察の執筆指導

26

卒業論文の修正

27
28

論文完成
プレゼンテーションにむけて得られた結果を整理・入力し、データの確認を行う。 実践については効果評価の進め方について検討する。
統計解析を実施する。実践については
問題点の洗い出しとともに修正作業を行う。
得られた結果について図表として視覚化し、整理し、評価する。
結果のまとめ方と考察の進め方について理解し、自分なりの考え方をレポートする。
進めてきた研究と関連する内容の論文を整理し、まとめる。
卒業論文執筆に際し、剽窃について理解できるようにする。
卒論の問題と目的に関する執筆をすすめ、疑問点を克服する。
卒業論文の結果と考察に関する執筆をすすめ、疑問点を克服する。
執筆した卒業論文の推敲と校正を加える。
卒業論文の校正作業と課題の抽出。
発表に向けてのプレゼンテーションの指導【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
学術論文を要約する。
与えられた課題を仕上げる。本授業の準備学習・復習時間は各 3 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
教育実践をテーマとする場合は高等学校保健体育科教科書【参考書】
教育実践をテーマとする場合は適宜参考資料を配布【成績評価の方法と基準】
進捗状況のレポート２０％、卒業論文８０％【学生の意見等からの気づき】
テーマごとに学生個別に対応することで、適宜学生の意見を組み入れる。
【学生が準備すべき機器他】
パソコン【その他の重要事項】
特になし【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
課題の探索
学生の研究対象と考える領域について
資料や論文を提供し、読み込む。
2
卒業研究の進め方
卒業研究の進め方について全体把握できるようにする
3
卒業研究の課題抽出
興味関心のある研究テーマについて意見交換し、研究対象について絞り込む。
4
研究テーマに関わる先行 研究テーマに関連する先行研究を読み研究の方法の分析
込み、様々な研究方法があることを理解できるようにする。
5
新規となる研究課題の分 先行研究を事例とし、統計学的手法な析方法
ど分析の進め方について理解できるようにする。
6
先行研究の報告
課題とする研究テーマに関連する先行研究について文献検索により入手し、読み込んでまとめる。
7
研究対象となる課題の絞 得られた知見をもとに新規の研究課題
り込みと研究方法の検討 を絞り込むとともに、研究方法について検討する。
8
質的調査の統計手法の検 分析方法のうち、質的調査の方法につ討いて検討する。
9
量的調査の統計手法の検 分析方法のうち、量的調査の方法につ討いて検討する。
10
文献学的研究の検討
統計学的手法と取らない場合の文献学的研究、実践研究について理解できるようにする。
11
リサーチクエスチョンの 研究で明らかにしようとするリサーチ
設定と研究計画の立案
クエスチョンの明確化と研究計画の立案をはかる。
12
予備調査
研究計画に基づき、本調査に先立つ予
備調査の計画と実施。
13
予備調査の結果解析得られた結果について解析するとともに課題を抽出する。
14
まとめ
調査方法を確定するとともに、これまでに得られた成果を整理する。
15
本調査実施に向けての研 これまでに得られた成果をもとに、本究計画の修正立案
調査に向けての研究計画を再度作成する。
16
調査（実践）の実施
本調査又は教育実践の実施。
調査（実践）の進捗状況 調査の進捗状況についてレポート作成
17の確認と課題の確認するとともに、問題点について確認する。

【Outline (in English)】(Course outline)This course deals with research of health education,
public health. It also enhances the development of academic skills forgraduation from university.
(Learning Objectives)
The goals of this course are to complete graduation thesis based on thesophisticated expertise of health education or public health.
(Learning activities outside of classroom)
Before/after each class meeting, students will be expected to spend 2
hours to understand the course content.
(Grading Criteria/Policy)
Final grade will be calculated according to the following process
Mid-term report(20%),Graduation thesis(80%)— 391 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
11

HSS400IA

専門演習Ⅲ
12

木下

訓光

カテゴリ：専門演習・演習
開講時期：年間授業/Yearly ｜ 配当年次／単位：4 年次／ 4 単位
曜日・時限：集中・その他/intensive・other courses

13

その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
科学的分析と論理的考察に基づく学術論文の作成。

14【到達目標】
卒業論文の完成。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」「DP6」「DP7」「DP8」に関連

15【授業の進め方と方法】
研究データの集積、分析を指導する。研究計画書を作成する。優れた内容の研究は、学会で発表するための指導をする。
本授業専門演習Ⅲは集中授業ではない。原則として毎週水曜 5 限に行う。少なくとも同時限に出頭して卒論作成の進捗報告をすることが求められる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
文献検索
Clinical question に沿った先行研究
論文の選定・報告し議論する。主として Pubmed と CiNii を用いて先行研究を確認する。
2
研究の delimitation
研究の delimitation を明確にし、選定した先行研究論文の取捨選択を行う。Impact factor, Cite score,predatory journal の実態などに習熟し、Scopus を活用する。
3
先行研究の methodology 先行研究の methodology、特にデータ解析方法、統計解析について検証し、誤った分析方法を用いている、あるいは不適切な統計解析を行っている
ような科学的妥当性の低い論文を批判的に分析する。
4
先行研究の総括
各論文における仮説に対応した
delimitation、母集団、サンプル、仮説検定方法の妥当性、null
hypothesis の適切な設定、結果の解釈の適不適を理解できるようにする。
5
Research question の設 先行研究の総括を踏まえて clinical
定question を十分 distilate し、より高度で simple かつ具体的な Researchquestion を設定するための議論を行う。
6Research question のResearch question の倫理的・科学的distillation
妥当性検証と最適化を行い、最終的に決定する。この時点で学生は「その研究を行って一体何の役に立つのか」という質問に明確に回答できなければな
らない。
7
仮説立論
Research question に対応した適切で強力な仮説を設定する。学生は十分な
エビデンスをもってこれを過不足なく説明することを要求される。
8
研究目的の決定仮説に沿って適切な研究目的を設定する。その倫理的・科学的妥当性について検証する。
9
研究方法の設定
仮説検証に必要な方法を適切に設定する。方法の倫理的・科学的妥当性について検証する。
10
研究倫理
本学部における研究の多くはヒトを対象にして行われる。卒業研究でも文部科学省・厚生労働省『人を対象とする医学系研究に関する倫理指針』にしたがって行う必要もあり、その場合、倫理審査を受けたうえで許可される。倫
理委員会に研究計画の審査を申請するために必要な、同指針の基本について
学ぶ。

16

17

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28

倫理委員会における卒業
研究審査の対策

倫理審査申請書作成指導。実際にス
ポーツ健康学部倫理委員会に提出し審査を受けるための申請書の作成方法について学習する。
研究論文導入部の論述
研究論文導入部について議論、指導を受ける。学生は研究目的と仮説に至るまでを理路整然と説明できることが求められる。
パラグラフライティング 適切な論理的表現をするために必要な日本語力、すなわち論理的文章の作成について学ぶ。導入部をパラグラフラ
イティングの手法に則って明確に叙述できるように学ぶ。指導を踏まえて次週までに研究論文導入部の草稿を完成させる。
研究論文導入部の提出
研究論文導入部の完成稿を提出し指導を受ける。
夏休み期間中に調査・測定を進めておくこと。
調査・実験機器のメカニ 調査・実験に必要な分析機器・設備のズム
メカニズムについて学習する。ただし本科目では、学生は夏休み期間中にも調査・測定を行い、定期的に成果の報告を行わなければならない。したがってこの回のテーマに調査・実験機器（1）とあるが、実際には第１回目ではないことに注意すること。あらゆる調査・測定において、「ただそこにある機器を使って無批判に計測を行う」という姿勢では、得られたデータはすでに「研究成果」とは呼べない代物となってしまう。いかにして信頼性・妥当性のある調査・測定を行いえるか、
その基本ともいえる機器類の工学的メカニズムについて学習する。
調査・実験機器の操作
調査・実験に必要な分析機器・設備の扱いを習得する。準備、整備、検定・
較正作業、後片付け、実験室における注意・ルールなど、最低限習得しておかなければならない技能を習得する。
分析手法の検討
測定データの分析に用いる統計解析手法について検討する。適切な分析方法の設定とその理論的根拠を明確に述べることができるようにする。なお実際の測定は夏休みを含め、授業時間以外に行うことがほとんどである。前回までの理解を踏まえて授業時間以外に速やかに調査・測定を進めること。
分析の実践
この時点までに得た測定データを総括
し報告を行い議論する。
研究方法の執筆
この回までに研究方法のセクションを完成させて提出する。研究方法についてプレゼンテーションを行う。
研究結果の執筆
この回までに研究結果のセクションを完成させて提出する。研究結果についてプレゼンテーションを行う。
考察の発表
研究結果の考察を行う。研究結果を考察した内容をプレゼンテーションする。
考察の執筆
この回までに研究考察セクションを完成させて提出する。
結論の執筆
この回までに結論セクションを完成させて提出する。
卒業論文の推敲
論文初稿の推敲水準は低いものである。「書き上げた」だけでは論文として仕上がっていないことが多いと心得てほしい。特に参考文献の記載をルー
ルに則り最初から正確に記載できる学生は少ないであろう。そこで、どのよ
うなポイントに留意して推敲するか、
また校閲・校正の作業も経験し、正式に論文と呼べる成果物に仕上げるために必要な手続きについて学習する。
卒業論文完成稿の提出
この回までに卒業論文を完成させて提出する。提出した論文の査読・指導を受ける。
卒業論文発表ゼミ生を対象に卒論を発表する。
卒業研究発表会の準備
スライドを作成して提出、指導を受ける。なおスライドはすべて英語で作らなければならない。
卒業研究発表会予演会
ゼミ生を対象に卒業研究発表会の予演会を行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】① 研究データ解析② 調査活動
③ 学会・研究会参加
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。

— 392 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【テキスト（教科書）】
特に定めず
【参考書】
なし
【成績評価の方法と基準】
卒業論文（100 ％）：科学的データに基づき、論理的に考察され、かつ指定された様式にのっとって記述された卒業論文の完成をもってのみ単位認定をする。推敲水準の低い論文には単位を与えない。
なお 10 月終わりまでに先行研究の総括から始まって測定・調査を終了し、緒言部分の執筆が終了していない場合は卒論の執筆中止を言い渡す可能性があるので注意すること。その場合、専門演習Ⅲの単位取得は出来ない。
【学生の意見等からの気づき】
卒業研究を計画的に完成させられるように指導する。
【その他の重要事項】
授業の展開によって、若干の変更があり得る。
【実務の経験】臨床経験および医学研究歴を有する医師（日本スポーツ協会認定スポーツドクター、日本医師会健康認定スポーツ医）が授業を行う。
【どのように実務経験が授業に反映されるか】上記経験に基づき、「人を対象とする医学系研究」の最適な指導ができる。
【注意事項-1】（再掲）本授業専門演習Ⅲは集中授業ではない。原則として毎
週水曜 5 限に行う。少なくとも同時限に出頭して卒論作成の進捗報告をすることが求められる。またそれ以外に個人指導を希望する場合は必ず事前にＥ
メールなどでアポイントメントをとり相談すること。
【注意事項-2】専門演習Ⅱの過程において、年度末の 2 月上旬までに専門演習
Ⅲで取り組む卒業研究に関して、具体的で実現可能な研究計画書を提出できなかった場合は専門演習Ⅲの履修を認めない。
【注意事項-3】本ゼミにおける卒業論文提出の期限は 12 月末であり、学部の提出期限と異なる。この提出期限までに完成度の高い論文を作成して終了できない場合は専門演習Ⅲの単位を与えない。学生は十分な余裕を持って早期に執筆を開始すること。
【Outline (in English)】[Course outline] The lecture intends to provide basic and advanced
knowledge and skill of writing a graduation thesis.
[Learning objectives] The goal of the lecture is to complete writing
the graduation thesis.
[Learning activities outside of classroom] Total hours for studying
outside of classroom is estimated to be 10 hours. Students are strongly
encouraged to visit the laboratory for consultation about their thesis
frequently.
[Grading criteria/policy] The grading will be determined by thegraduation thesis (100%). The student who couldn’t report the research
design of graduation thesis in detail by the beginning of February in theformer year of the seminar II is not permitted to take the seminar III.

— 393 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
18

HSS400IA

専門演習Ⅲ
19

永木

耕介

カテゴリ：専門演習・演習
開講時期：年間授業/Yearly ｜ 配当年次／単位：4 年次／ 4 単位
曜日・時限：集中・その他/intensive・other courses
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
体育科教育学・スポーツ教育学領域における卒業研究の完成を目指し、研究
テーマ・目的の設定の仕方、研究方法の選択の仕方、結果に対する分析および考察の仕方等について学ぶ。
【到達目標】
研究テーマの設定に際する先行研究の調査力、研究方法に対する妥当性・信頼性の検討力、結果に対する考察力、まとめる力を身に付ける。

20

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27

研究テーマの設定と方法 「運動部活動論」に関する研究論文のの選択⑧
テーマと方法について担当グループがプレゼンし、自己の研究テーマ設定と方法の選択につなげる。
研究テーマの設定と方法 「教師養成論」に関する研究論文のの選択⑨
テーマと方法について担当グループがプレゼンし、自己の研究テーマ設定と方法の選択につなげる。
研究テーマの設定と方法 「教師行動論」に関する研究論文のの選択⑩
テーマと方法について担当グループがプレゼンし、自己の研究テーマ設定と方法の選択につなげる。
調査方法の指導①
質問紙調査法についてレクチャーする。
調査方法の指導②
観察法についてレクチャーする。
統計分析法の指導①
単純集計、クロス集計、カイ二乗検定
等についてレクチャーする。
統計分析法の指導②
T 検定、分散分析、多重比較等についてレクチャーする。
統計分析法の指導③
調査項目・内容の設定の仕方、因子分析等についてレクチャーする。
質的分析法の指導①
内容分析・カテゴリー分析等についてレクチャーする。
質的分析法の指導②
テキスト分析、記録法等についてレクチャーする。
まとめ方とプレゼンテー まとめ方とプレゼンテーションの行い
ションの指導方についてレクチャーする。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】28【授業の進め方と方法】
担当教員の指導の下、受講者が研究に対する調査・考察を各自で進めながら、定期的にプレゼンテーションを行い、研究をブラッシュアップしていく。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
卒業論文の作成へ向けて各自で授業時間外の努力を要する。本授業の準備学
習・復習時間は各 6 時間 を標準とします。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【テキスト（教科書）】高橋建夫編著『新版・体育科教育学入門』、大修館書店【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【参考書】
随時、紹介する。

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
研究テーマの紹介①
指導教員が「体育」の「目標論」に関する研究論文を紹介する。
2
研究テーマの紹介②
指導教員が「体育」の「カリキュラム論」に関する研究論文を紹介する。
3
研究テーマの紹介③
指導教員が「体育」の「教材論」に関する研究論文を紹介する
4
研究テーマの紹介④
指導教員が「体育」の「学習環境論」
に関する研究論文を紹介する
5
研究テーマの紹介⑤
指導教員が「体育」の「学習指導論」
に関する研究論文を紹介する
6
研究テーマの紹介⑥
指導教員が「体育」の「学習評価論」
に関する研究論文を紹介する
7
研究テーマの紹介⑦
指導教員が「体育」の「国際比較論」
に関する研究論文を紹介する
8
研究テーマの紹介⑧
指導教員が「運動部活動論」に関する研究論文を紹介する
9
研究テーマの紹介⑨
指導教員が「体育」の「教師養成論」
に関する研究論文を紹介する
10
研究テーマの紹介⑩
指導教員が「体育」の「教師行動論」
に関する研究論文を紹介する
11
研究テーマの設定と方法 「目標論」に関する研究論文のテーマの選択①と方法について担当グループがプレゼ
ンし、自己の研究テーマ設定と方法の選択につなげる。
12
研究テーマの設定と方法 「カリキュラム論」に関する研究論文の選択②のテーマと方法について担当グループがプレゼンし、自己の研究テーマ設定と方法の選択につなげる。
13
研究テーマの設定と方法 「教材論」に関する研究論文のテーマの選択③と方法について担当グループがプレゼ
ンし、自己の研究テーマ設定と方法の選択につなげる。
14
研究テーマの設定と方法 「学習環境論」に関する研究論文のの選択④
テーマと方法について担当グループがプレゼンし、自己の研究テーマ設定と方法の選択につなげる。
15
研究テーマの設定と方法 「学習指導論」に関する研究論文のの選択⑤
テーマと方法について担当グループがプレゼンし、自己の研究テーマ設定と方法の選択につなげる。
16
研究テーマの設定と方法 「学習評価論」に関する研究論文のの選択⑥
テーマと方法について担当グループがプレゼンし、自己の研究テーマ設定と方法の選択につなげる。
17
研究テーマの設定と方法 「国際比較論」に関する研究論文のの選択⑦
テーマと方法について担当グループがプレゼンし、自己の研究テーマ設定と方法の選択につなげる。

【成績評価の方法と基準】
卒業論文内容（８０％）、卒業論文発表（２０％）
【学生の意見等からの気づき】
研究の具体像をより明確に示し、研究のオリジナル性を担保しつつも、学生が迷路に陥らないように指導していく。
【学生が準備すべき機器他】
パソコン、記録用媒体（USB 等）【その他の重要事項】
上記以外、特に無し。
【Outline (in English)】[Course outline] This seminar is for students to study the making ofa Physical Education/Sports Education thesis from the viewpoint ofsetting a purpose, selecting appropriate methodology, analyzing data,and examining contents.
[Learning Objectives] Acquire the ability to investigate previous
research when setting a research theme, the ability to consider thevalidity and reliability of research methods, the ability to consider
results, and the ability to summarize.
[Learning activities outside of classroom] Collection of materials forwriting papers, analysis of previous research, etc.
[Grading Criteria /Policy] Graduation thesis content (80%), graduation
thesis presentation (20%)— 394 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

HSS300IA

専門演習Ⅲ

27

プレゼンテーション完成

28

ゼミ卒論発表会

プレゼン資料を完成させ発表練習をする。
2,3 年生の前で発表する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間 を標準とする。

高見

京太

カテゴリ：専門演習・演習
開講時期：年間授業/Yearly ｜ 配当年次／単位：4 年次／ 4 単位
曜日・時限：集中・その他/intensive・other courses
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
卒業論文の作成に向けて、測定・調査を実施する。並行して先行研究を読み進め、論文の緒言、方法を作成し、測定・調査の分析をもとに結果、考察、結論と書き進める。
主体的に取り組む研究過程を通して、研究の科学的アプローチを理解し、研究的な態度を習得する。
【到達目標】
・解決すべき現象・問題・疑問事項などの研究課題を明らかにし、研究目的を明らかにできる。
・研究目的にそって研究計画をたてられる。
・研究計画にそってデータを収集し、分析を行える。
・得られた結果の意味や意義について考察できる。
・研究によって得られた知見をまとめ、論文および抄録を作成し、口頭発表ができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」「DP6」「DP7」「DP8」に関連【授業の進め方と方法】
春学期は、受講者全員が 1 週間に 1 回集合し、進捗状況の報告およびディス
カッションを行う。秋学期は研究テーマごとに個別指導により論文完成を目
指し、完成後にはゼミ内で発表会を実施する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
卒論作成へ向けてのスケジュールを確認する。
2
進捗状況の報告および研究デザインの検討および先行研究のディスカッション 1
調査をする。
3
進捗状況の報告および研究デザインの修正と検討をして、緒ディスカッション 2
言の作成に取り掛かる。
4
進捗状況の報告および研究デザイン発表し、議論する。
ディスカッション 35
進捗状況の報告および研究デザインを確定する。
ディスカッション 46
進捗状況の報告および調査・測定法の確認と練習を行う。
ディスカッション 57
進捗状況の報告およびデータ分析法の確認と練習を行う。
ディスカッション 68
進捗状況の報告およびトライアルとしての調査・測定の実施
ディスカッション 7する。。
9進捗状況の報告および実際の調査・測定を実施する。
ディスカッション 810
進捗状況の報告および実際の調査・測定を実施する。
ディスカッション 911
進捗状況の報告および調査・測定によって得られたデータ整
ディスカッション 10理をする。
12
進捗状況の報告および調査・測定によって得られたデータをディスカッション 11
分析をする。
13
進捗状況の報告および分析したデータの結果を図表にする。
ディスカッション 1214
進捗状況の報告および分析したデータを基に結果を記述を始ディスカッション 13
める。、
15
結果
結果を完成させる。
16
考察 1
結果を受けての考察すべき内容を検討
する。
17
考察 2
必要な個所への先行研究の引用をする。
18
考察 3
考察全体を精査する。
19
考察 4
考察を完成させる。
20
結果・考察を受けて 1
全体の構成を確認し、結論を導く。
21
結果考察を受けて 2
全体の論旨を確認する。
22
結果・考察を受けて 3論文として完成させる。
23
推敲
完成させた論文を推敲する。
24
抄録の作成
学部へ提出する抄録を完成させる。
25
卒業論文の完成
卒業論文として学部へ提出する。
26
プレゼンテーションの準 ゼミ内卒業研究発表会に向けて、プレ備
ゼン資料の作成に取り掛かる。

【テキスト（教科書）】
テキストは使用しない。
【参考書】
健康・スポーツ科学のための卒業論文/修士論文の書き方 出村 愼一 , 山次 俊
介 (著)
【成績評価の方法と基準】
科学的データに基づき、論理的に考察され、かつ指定された様式にのっとって記述された卒業論文の完成をもってのみ単位認定をする。
研究計画の作成（30%）、卒業論文 (50%）、発表 (20%)。
【学生の意見等からの気づき】
グループディスカッションによって仲間の進捗状況を知り、お互いに助け合ったり競争し合いながら卒業論文の作成に取り組む環境を作る。
【Outline (in English)】
Course outline
This class is for creating a graduation thesis. Students will read theprevious studies and conduct measurements and surveys. After writing
the introduction and method of the dissertation, the student analyzes
the data obtained by the measurement and survey and writes theresults, considerations, and conclusions.
Students take the initiativein these tasks to understand the scientific approach to research andacquire a research attitude.
Learning Objectives
By the end of the course, students should be able to do the followings:­ A. Clarify research issues such as phenomena, problems, andquestions to be solved, and clarify the research purpose.
-B. You can make a research plan according to your research purpose.
-C. Data can be collected and analyzed according to the research plan.
-D. Be able to consider the meaning and significance of the obtained
results.
-E. Summarize the findings obtained from the research, prepare papers
and abstracts, and make oral presentations.
Learning activities outside of classroom
Students will be expected to have completed the required assignments
after each class meeting. Your study time will be more than four hours
for a class.
Grading Criteria /Policy
Final grade will be calculated according to the following process
Mid-term report (40%), term-end examination (60%), and in-classcontribution.

— 395 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

12

HSS400IA

専門演習Ⅲ
中澤

13

史

14

カテゴリ：専門演習・演習
開講時期：年間授業/Yearly ｜ 配当年次／単位：4 年次／ 4 単位
曜日・時限：集中・その他/intensive・other courses

15

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
専門演習Ⅱにおいて設定した研究計画書に基づき、計画的に研究を行い、その成果を卒業論文にまとめて発表する。本演習では、卒業論文の目的、意義、方法、結果、考察等について総合的に学習する。
【到達目標】
1. 研究の目的、意義、仮説について説明できる。
2. 研究目的の解明に適した調査方法を設定できる。
3. 適切にデータを収集・分析し、得られた結果に対して考察し結論を導き出せる。
4. 卒業論文を完成し、卒業研究発表会において発表する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、
「DP2」
「DP3」
「DP4」
「DP5」
「DP6」
「DP7」「DP8」に関連【授業の進め方と方法】
専門演習Ⅱにおける取り組みの成果を踏まえ、卒業論文の完成に向けた作業に取り組む。受講者は独自に収集したデータや分析結果をまとめ、授業ではその進捗状況を発表し、個別指導やグループディ
スカッションを通して卒業論文の完成度を高めていく。授業で取り組むプレゼンテーションや提出物等に対する講評やフィードバック
は、都度行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes

16
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27

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション・ 本演習の進め方を理解するととも研究計画の確認に、研究計画について確認する。
2
研究の背景
先行研究や予備調査から得た知見を踏まえて研究課題を導出し、研究目的について確認する。
3
研究の目的と意義
研究目的を達成することによって、どのような社会的意義があるのかについて確認する。
4
枠組みの整理研究で扱う用語や重要概念を定義し、概念的な枠組みを整える。
5
研究仮説
調査対象となる要因間の関係性に関する仮説を立てる。
6
対象者の設定調査の対象となる環境や対象者を設定する。
7
対象者の属性調査
対象者の属性を確認するためのフェイスシートを作成する。
8
調査方法の設定
対象者の心理的要因を測定する質
問項目を精査し、質問紙を選定する。
9
事例調査の方法
対象者の心理的変容過程の詳細を解明するための調査方法を確定する。
10
調査資料の整理
フェイスシート、同意書、質問紙、インタビューガイド等の調査
資料を整え、調査を開始する。
11
属性項目の整理
対象者の属性を集計した結果を図表で示し、それらを説明する文章を記述する。

28

データの入力・分析収集したデータを入力し、統計的方法を用いて分析する。
データの質的分析収集した逐語データ等を質的に分析し、その結果を説明する図表および文章を作成する。
中間発表
これまでの研究成果を抄録にまとめて発表し、指摘を受けた箇所を中心に修正を図る。
オリエンテーション・ 秋学期の流れを理解するととも今後の研究計画の確認 に、今後の研究計画について確認
する。
結果の修正
中間発表での指摘を修正した内容について確認する。
統計分析の結果の考察 統計的分析を施した結果について考察する。
質的分析の結果の精査 質的分析を施した結果の信頼性・妥当性を高めるためにトライアン
ギュレーションを行う。
質的分析の結果の考察 質的分析を施した結果について考
察する。
全体の考察
これまでの結果およびその考察の内容について総合的に考察する。
今後の課題・研究の限 研究方法における問題点、研究で界解明できなかった課題、本研究の限界などについて記述する。
緒言の完成
すでに整理した研究の背景、目的、意義などをまとめて緒言の部分を完成する。
方法の完成
調査対象者の属性、分析方法等をまとめて方法の部分を完成する。
結果の完成
統計的・質的分析を通して得た結果を図表や文章にまとめて完成する。
考察の完成
総合考察としてまとめた内容を精査し、その内容を図表と文章にまとめて完成する。
結論・まとめ本研究を通して導出された結論、今後の課題・研究の限界等について記述する。
引用文献・資料の整理 引用文献および巻末資料を整理し、卒業論文を完成する。
卒業論文の発表
卒業論文の内容を抄録にまとめ、発表する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本演習の準備学習・復習時間は各 2 時間であり、その具体的な取り組み内容は次の通りです。
1. 先行研究の講読、調査の実施、データの収集・分析、結果に対する考察といった卒業論文の執筆に取り組んでください。
2. ゼミで担当するスポーツチームを対象としたデータの収集、分析およびその結果発表の機会が与えられますので、各グループで計画的に取り組んでください。
【テキスト（教科書）】
適宜資料などを配布します。
【参考書】
1. 小宮あすか・布井雅人「Excel で今すぐはじめる心理統計 簡単
ツール HAD で基本を身につける」講談社 2018
2. マーガレット・サンデロウスキー著・谷津裕子・江藤裕之訳「質的研究をめぐる 10 のキークエスチョン サンデロウスキー論文に学ぶ」医学書院 2013
【成績評価の方法と基準】
次の基準に従い総合評価します。
1. 卒業論文、抄録等の提出物： 60 ％2. プレゼンテーション、授業への参画状況： 40 ％※卒業論文、抄録等の提出物が適切に記述できているかを評価します。
※プレゼンテーションでは、発表の仕方、スライドの出来栄え等について評価します。
※授業への参画状況とは、単に出席していることを意味するのではなく、ディスカッションや各種授業運営に主体的に関わることを評価の対象とするという意味です。

— 396 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
1. 競技スポーツの現場で役立つ心理スキルの理論と方法について受
講生間で情報交換を行います。
2. チームビルディングの促進に役立つ体験的学習への取り組みを通して受講生間の新規的人間関係の促進を図ります。
【学生が準備すべき機器他】
卒業論文作成において使用するパソコン、マイクロソフト・オフィス（ワード、エクセル、パワーポイント）を準備してください。
【その他の重要事項】
1. 原則として対面授業を実施する予定です。ただし、感染症の影響等によりオンライン授業に変更される場合があります。そのため、学習支援システムやメールによる案内を確認するようにしてください。
2. 授業計画は、感染症の拡大状況、受講者数や受講者からの要望に応じて変更される場合があります。
3. 授業概要の説明、発表順の決定などを行なうため、可能な限り初回授業から出席してください。
【Outline (in English)】【Course outline】
Based on the lessons learned in Seminar II, students set
their own research themes, conduct research systematically,and present the results in a graduation thesis. In this exercise,students will comprehensively learn the purpose, significance,
method, and analysis and consideration of the results of yourgraduation thesis.
【Learning Objectives】
1. Explain the purpose, significance, and hypothesis of thestudy.
2. A survey method suitable for clarifying the research purpose
can be set.
3. Appropriately collect and analyze data, consider the results
obtained, and draw conclusions.
4. Complete the graduation thesis and present it at thegraduation research presentation.
【Learning activities outside of classroom】
The preparatory study and review time for this exercise is 2
hours each, and the specific content of the efforts is as follows.
1.Please work on writing a graduation thesis such as
reading previous research, conducting surveys, collecting andanalyzing data, and considering the results.
2. Each group should work systematically as they will be given
the opportunity to collect, analyze and present the results forthe sports teams in charge of the seminar.
【Grading Criteria /Policy】
Comprehensive evaluation is performed according to thefollowing criteria.
1. Submissions such as graduation thesis, research plan,
abstract, etc .: 60%
2. Presentation and participation in classes: 40%— 397 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
第 11 回 個人研究の計画

HSS400IA

専門演習Ⅲ
林

容市

カテゴリ：専門演習・演習
開講時期：年間授業/Yearly ｜ 配当年次／単位：4 年次／ 4 単位
曜日・時限：集中・その他/intensive・other courses
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では，自らが問題・課題を提起して，先行研究のレビューから研究の方向性を見いだし，これまでに修得した知識，経験，手法等を用いて実際に情報収集，データ収集・分析，文章作成を行い，卒業論文を作成することを目的とします。
【到達目標】
1．研究テーマ・課題を設定でし，適切な研究計画を立案できる。
2．妥当な方法を用いてデータ収集・分析し，適切に図表を用いて結果を提示できる。
3．得られた結果に対して，論理的な考察ができる。
4．的確な表記・表現を用いて学術論文が執筆できる。
5．得られた結果を効果的にプレゼンテーションできる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、
「DP2」
「DP3」
「DP4」
「DP5」
「DP6」
「DP7」
「DP8」に関連【授業の進め方と方法】
自らの興味に沿って研究テーマを設定し，グループでミニ研究を行い，論文作成に向けた準備を行います。その後，研究課題・研究仮説の設定，実験・測定・調査，統計解析方法を検討して研究計画書を作成し，全体
で論議を行います。計画が立案した後は，各自でデータ収集や分析を行い，結果について発表・意見交換をします。最終的に卒業論文を完成させ，内容のプレゼンテーションを行います。
また，前回の授業で実施した内容や提出された課題に対しては，授業内で全体に対してフィードバックを行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 概要の説明
授業計画や実践内容などについて説明を受け，グループ分けを行う。
第 2 回 研究テーマの設定
研究遂行に関する講義を受ける。グ
ループごとの研究テーマを設定する。
第 3 回 研究課題の設定
研究テーマに関する文献をレビューし，グループごとに研究課題を設定する。
第 4 回 研究計画の立案 1
複数のグループを設定し，この週の担当のグループがミニ研究の計画を発表した上で，その内容に関して全体で論議する。
第 5 回 研究計画の立案 2
前回に引き続き，この週の担当グ
ループがミニ研究の計画を発表し，その内容に関して全体で論議する。
第 6 回 研究計画書の作成
研究計画書の作成方法に関して講義を受ける。グループで研究計画書を作成する。
第 7 回 研究の実践 1
グループごとに，ミニ研究に向けたデータ収集の準備・実践を行う。
第 8 回 研究の実践 2
グループごとに，データ分析，結果のまとめ・解釈を行う。
第 9 回 研究成果の発表
ミニ研究の結果報告会（ミニ研究の結果をグループごとに発表する）。
第 10 回 論文作成法の解説
研究結果を論文にまとめる技法などの講義を受ける。

卒業論文で対象としたい研究テーマ
について文献をまとめ，課題を明らかにする。
第 12 回 個人研究の発表１
履修学生の中で順番を設定し，この週の担当学生が卒業論文で対象としたい研究テーマについて，研究計画を発表する。
第 13 回 個人研究の発表 2
前回に引き続き，この週の担当学生
が卒業論文で対象としたい研究テー
マについて，研究計画を発表する。
第 14 回 個人研究の計画
卒業論文の研究計画について討論
し，まとめる。
第 15 回 卒業論文執筆に向けた 授業内容の説明と卒業論文執筆に向スケジュール確認
けたスケジュールの確認する。
第 16 回 研究計画発表
研究計画を発表し，問題点などを含めて全体で論議する。
第 17 回 データ収集に向けた確 卒業論文に使用するデータの収集に認と準備関係する機器や方法を確認し，実際の測定・実験・調査に向けた準備を行う。
第 18 回 論文の執筆：方法
論文の「方法」を執筆し，全体で論議・推敲する。
第 19 回 収集データ・分析結果 収集データを分析して発表し，全体の発表 1で論議する。
第 20 回 収集データ・分析結果 全体での論議を踏まえて図表を踏まの発表 2
えて結果を示し，発表する。
第 21 回 論文の執筆：結果
論文の「結果」を執筆して全体で論議・推敲する。
第 22 回 論文の執筆：考察（1） 論文の「考察」を執筆して全体で論議・推敲する。
第 23 回 論文の執筆：考察（2） 前回の遂行を踏まえて執筆した「考察」を発表し，意見交換を行う。
第 24 回 論文の執筆：全体
卒業論文全体を執筆し，全体で推敲・意見交換を行う。
第 25 回 要約の執筆
卒業論文の要約を完成させ，発表する。
第 26 回 プレゼンテーション
履修学生の中で順番を設定し，この（1）
週の担当学生が卒業論文の内容をプ
レゼンテーションし，意見交換を行う。
第 27 回 プレゼンテーション
前回に引き続き，この週の担当学生（2）が卒業論文の内容をプレゼンテー
ションし，意見交換を行う。
第 28 回 口頭発表練習
指定の時間内で卒業論文の内容についてプレゼンテーションを行い，討議する。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業外での予習・復習の作業が，論文の完成や種々の発表の重要な要件となります。課された課題に添って，資料作成や発表準備を行って下さい。
また，個人研究，グループ研究共に，各回のテーマ・内容に沿って授業
以外に時間を設けて実験・調査，発表準備などの作業を行う必要があります。授業内活動の補足など，必要な作業をしてください。これらの準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
テキストは使用しません。必要に応じて適宜資料の配付，書籍・文献の紹介をします。
【参考書】
Thomas J. R. and Nelson J. K.（田中 喜代次 訳)．身体活動科学における研究方法．ナップ.
出村愼一，山下秋二，佐藤進．健康・スポーツ科学のための調査研究法．
杏林書院.
浦上昌則，脇田貴文．心理学・社会科学研究のための 調査系論文の読み方．東京図書．
田中敏，山際 勇一郎．ユーザーのための教育・心理統計と実験計画法―
方法の理解から論文の書き方まで．教育出版．
【成績評価の方法と基準】
1）研究実施状況・研究論文の内容： 70%，2）発表・質疑応答の内容
20%、3）発表への質問状況・論議への参加状況： 10%，として総合評価します。
【学生の意見等からの気づき】
2022 年度は，履修登録をした学生から数名が卒論の提出に至りませんでした。これは，本人の意向に基づくものではありますが，卒論の計画段階における指導も不十分であった可能性があります。

— 398 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
2023 年度は，計画段階から出来るだけ早めに進展させ，余裕を持って実験や調査が可能となるよう，授業内での指導を充実させて行きたいと考えています。
【学生が準備すべき機器他】
各種原稿・レポートに対してコメントをつけて返却した場合，タブレッ
トやスマートフォンではそのコメントを確認できないという意見がありました。
そのため，自宅または学内でパソコンを使用して原稿やレポートを確認できるように準備・使用環境の確認をしておいてください。
【その他の重要事項】
・シラバスの内容については，授業の進行状況や学習者の理解状況によって多少の変更が生じる場合があります。
・授業の運営方針や受講に際しての注意点などを説明しますので，受講者は初回の授業に必ず出席してください。
【Outline (in English)】【Course outline】The purpose of this course is to write a graduation
thesis. To achieve this objective, students raise their researchquestions and experimental designs, as well as, collect and analyze
data based on the knowledge, experience, and methods learned inprevious classes.
【Learning Objectives】By the end of the course, students should be
able to:
1. Set research themes and issues and formulate appropriate
research plans.
2. Collect and analyze data using appropriate methods and present
the results using charts and tables.
3. Think logically about the results obtained.
4.
Write academic papers using appropriate notation andexpressions.
5. Effectively presentation of the results obtained.
【Learning activities outside of the classroom】Preparation andreview work outside of class is an essential requirement forcompleting the paper and various presentations. Students must
conduct experiments, research, and prepare for presentations
outside of class according to the assigned tasks. The standard time
for these preparatory studies and reviews is 2 hours each.
【Grading Criteria/Policy】Grading will be decided based on thecontent of the research and paper conducted(70%), presentation
and Q&A(20%), and participation in the discussion to thepresentation(10%).

— 399 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

HSS400IA

専門演習Ⅲ
平野

裕一

カテゴリ：専門演習・演習
開講時期：年間授業/Yearly ｜ 配当年次／単位：4 年次／ 4 単位
曜日・時限：集中・その他/intensive・other courses
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
卒業論文の作成に向けて、改めて研究デザインを検討、作成し、必要となる測定・調査を実施する。並行して先行研究を読み進め、論文の緒言、方法を作成し、測定・調査の分析をもとに結果、考察、結論と書き進める。

23

考察の内容の検討

24

先行研究の引用法

25
26
27

考察の完成
結論の導出
研究の限界と実践への応
用
卒論の完成

28

結果を受けての考察すべき内容を検討する
必要な個所へ先行研究を引用し、その整合性を確かめる
考察全体を精査する
全体の構成を確認し、結論を導く
研究の限界と実践への応用を記述し、全体の論旨を確認する
緒言から結論までの整合性を確認して卒論を完成させる【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
個別対応になるので、対応の前後には各自課題を検討して臨む本授業の準備
学習・復習時間は各 2 時間 を標準とします。
【テキスト（教科書）
】
特になし
【参考書】
特になし
【成績評価の方法と基準】
卒業論文を 100 ％として評価する。

【到達目標】
・研究デザインの検討・作成
・測定・調査の実施
・先行研究の検討
・論文の緒言、方法の作成
・測定・調査の分析
・結果、考察、結論の作成【学生の意見等からの気づき】
できる限りオフィスアワーを増やして個々との対応を密にする。
【学生が準備すべき機器他】
データ分析のためのソフトウエア（エクセルなど）、プレゼンのためのソフト
ウエア（パワーポイントなど）。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」「DP6」「DP7」「DP8」に関連【授業の進め方と方法】
個別対応で到達目標をクリアしていく。
習熟した測定法を専門演習Ⅰ、Ⅱで指導する。
研究デザイン、測定・調査の実施、論文の緒言、方法、結果、考察、結論について教員から逐次フィードバックしながら進める【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
卒論作成へ向けてのスケジュール確認
個別対応の方法確認
2
卒業論文の作成に向けて 各自研究デザインの意義と目的を検討
研究の意義と目的
してプレゼンテーションを行う
3
卒業論文の作成に向けて 研究デザインの課題の提示を受けて、研究デザインの再考
研究デザインを再考する
4
卒業論文の作成に向けて 再度、各自研究デザインのプレゼン
研究デザインのプレゼン テーションを行う
テーション
5
デザインの検討を受けて 先行研究を調査し、各自の研究の背景
先行研究の調査と背景・ と意義を確認する
意義の確認
6
デザインの検討を受けて 緒言を作成してプレゼンテーションを
緒言のプレゼンテーショ 行うン
7
デザインの検討を受けて 仮説を確認して緒言を完成させる
仮説の確認と緒言の完成
8
調査・測定法の原理
調査・測定法の原理を理解する
9
調査・測定法の手順理解 調査・測定法のマニュアルを理解してデータ取得の練習をする
10
調査・測定法のプレゼン 調査・測定法の原理、使用法、使う指テーション
標についてプレゼンテーションを行う
11
調査・測定のための統計 データを分析するための統計を理解す
理解る
12
調査・測定データの分析 データを使って分析を試みる
13
調査・測定データのプレ 分析したデータのプレゼンテーション
ゼンテーション
を行う
14
事前の調査・測定の実施 トライアルとして調査・測定を実施す
る
15
事前の調査・測定データ トライアルとしての調査・測定データ
の分析
を分析する
16
事前の調査・測定データ トライアルとしての調査・測定データのプレゼンテーションのプレゼンテーションを行う
17
実際の調査・測定のため 研究の方法を記述し、検討するの方法検討
18
実際の調査・測定の実施 実際の調査・測定を実施し、データを取得する
19
実際の調査・測定のプレ 実際の調査・測定のデータを分析してゼンテーション
プレゼンテーションを行う
20
緒言と方法の再検討
改めての緒言と方法を検討する
方法における図表の作成 方法に使う図表を作成する
21
22
研究結果の記述結果に使う図表を作成し、結果までを記述する【その他の重要事項】
研究計画を立てた段階で専門演習Ⅰ、Ⅱでプレゼンする。
【Outline (in English)】【Course outline】
For the graduation thesis, guidance on the research design, measurement procedure, interpretation of the results, the references,and the writing manners is supported.
【Learning Objectives】
Objective is to finish writing the graduation thesis.
【Learning activities outside of classroom】
Students examine the research question and create the research design,and carry out the measurement and/or survey. Thereafter, they writes
the introduction, procedures, results and discussion of the thesis.
【Grading Criteria/Policy】
graduation thesis (100%)— 400 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
12

HSS400IA

13

専門演習Ⅲ

14

山本

浩
15

カテゴリ：専門演習・演習
開講時期：年間授業/Yearly ｜ 配当年次／単位：4 年次／ 4 単位
曜日・時限：集中・その他/intensive・other courses

16

その他属性：〈実〉17【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
4 年生を対象とした集中授業で、メディア、ジャーナリズム、コミュニケー
ション、競技団体組織論を主たる分野として研究活動をする。自分のテーマを設定し、調査・情報収集・分析をしながら、これまで積み上げてきた研究や専門演習Ⅱで掘り下げた方法論をもとに、学術的な論文執筆、および発表としてのプレゼンテーション作成を目的とする。
自らの進路の延長上、あるいは専門演習Ⅰに始まり、専門演習Ⅱで繰り返
し追いかけてきた事象、高校生の頃から持ち続けている疑問など、自らに近いテーマを取り上げることが、多角的でより深い論理を展開する助けとなる。
【到達目標】
テーマのとらえ方を表面的に終わらせない。ネット・活字・番組など受動的な情報をもとに論理を構築するばかりでなく、現場に足を運び、人に話を聞き、必要なサンプルを収集し、情報を分析し、言語化するという能動的なアクションを加えて、より深い成果に結びつける。
①早い段階での工程表の設定②テーマの決定と論文執筆の進め方の把握③
先行研究選択と分類、評価④調査・研究方法の検討と確定⑤調査・研究⑥執筆から検証、さらにアブストラクト、キーワード抽出、そしてプレゼンテー
ション制作へと進む。
論文は少なくとも、本論で 20000 字を超えること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」「DP6」「DP7」「DP8」に関連【授業の進め方と方法】
序盤は集中講義の形式で、軌道に乗り始めたら随時定期指導を基本原則とする。その際に積極的にオンラインゼミナールの形式を利用する。
追いかけた研究テーマを、いったん下がった位置からもう一度見渡すことが重要で、なお自分で実際に現場に足を運んで更に深く掘り下げることも忘れないこと。構築した理論に基づき予め想定したイメージと、現場で発見した事実との間にギャップが生じた場合、それをどう調整するのか深く検討する。スポーツ固有の環境下で得られるいろいろな体験を通じて、自分なりの視座を醸成しながら研究を仕上げる。何度も繰り返す直接のやりとりの中で、進捗具合の確認をする。広い裾野、整然とした積み上げ、そして揺るぎない書きぶりで成果を示す。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
テーマとスケジュールの ３年次に設定したテーマの輪郭を改め
確認てチェックし、スケジュールを再確認する。
2
調査・研究の道筋と千個 どのような方法論を採るべきか、深く
研究分析検証し可能性を探る一方で先行研究の検証に取りかかる。
3
工程表の製作国内外の情報源や人脈を整理し、研究の流れや道筋を決定する。工程表の提出は必須である。
4
先行研究分析
先行研究を読み込んだ結果を提示し、それを検証する。仮説の実証に必要な調査、インタビューなどがあれば、その組み立てにかかる。
5
調査・研究①
調査、研究、文献購読を継続する。
6
調査・研究②
調査、研究、文献購読を継続する。必ず工程表にチェックをかける。
7
中間報告①
調査、研究、文献購読の延長上で、文献の分析のあり方を問う。
8
中間報告②
調査、研究、文献購読を継続しながら、法・経済・政治との関わりをチェックする。
9
中間報告③
調査、研究、文献購読を継続しながら、社会の要請に目を向けた分析を行う。
10
継続研究①
問題点や発見の整理を経て、国外他研
究者の論文をベースに調査・研究の修
正、継続を続ける。
11
継続研究②
問題点や発見の整理を経て、メディアの論調、国内の専門家の著作などにより調査・研究の修正、継続を続ける。

18
19
20
21
22
23
24

25
26

27
28

修正報告①

修正点、不明事象のありなしをチェッ
クする。
修正報告②
修正点、不明事象、新たに明らかになった点をチェックし手を加える。
プレゼンテーションと相 ここまでの研究の成果をプレゼンにま
互議論、夏休みの計画起 とめ、卒論執筆者同士で互いに議論を案深める。
進捗状況報告①
全体像を検証しながら、夏休みの研究
計画と課題を規定する。
進捗状況報告②
夏休みを経て得られた新たな状況を加味し、報告する。必要があれば軌道修正にかかる。
継続研究③
研究を論文構成の理想型を意識して継
続する。
継続研究④
アブストラクトを中心に全体像の捉え直しをする。
継続研究⑤
論文に引き込んだ表やデータの論旨との整合性を意識して研究を継続する。
継続研究⑥
同系論文との比較で不足する軸を確かめながら、研究を継続する。
中間報告④
研究成果を交互に発表し、演習生同士の意見交換を行う。
最終検証①
素材、情報、引用などに矛盾や自家撞着がないか確認する。
最終検証②
構成に無理がないかチェックをする。
最終検証③
結論に至るまでの論理構成のチェック。引用や出典に関する表記の確認をする。
審査と発表①
研究発表の確認と質疑応答を進める（複数名）。
審査と発表②
同僚学生の意見集約をした上で研究発表の確認と質疑応答（複数名）を進める。
審査と発表③
批判的な指摘に答える形で研究発表の確認と質疑応答（複数名）を進める。
審査と発表④
最終提出に向けた研究発表の確認と質疑応答（複数名）を続ける。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
卒業論文執筆には、テーマの設定によって時間的なずれが生じることがある。早め早めの対応が、優れた論文執筆の基本的な要件だと理解しなければならない。うちに籠もらず、様々な関連組織やグループと積極的に接触の機会を持つことが肝要だ。ひとつに限定せず、多方面からそれを眺め渡せるよ
うな環境下に自分を置くことも重要で、演習という形だけにとらわれず随時
担当教官とコンタクトを取りコミュニケーションを図ることが欠かせない。
ジャーナルな視点で、研究テーマに関わる記事・論文などには必ず目を通しておくこと。本授業の準備学習・チェックの時間は最低各 2 時間 を標準とする。
【テキスト（教科書）】
個々の研究テーマにしたがって、それぞれに勘案する。
【参考書】
海外の文献なども積極的に視野に入れる。インターネットの英語への翻訳
ソフトを使えば、何語で書かれていようとそれなりの内容がつかめるようになる。国会審議の検索、最高裁の判例検索など、社会の考え方や視点に常に注意を払いながら進めること。
【成績評価の方法と基準】
主たる成果は、通常の論文の形式とする。副たる成果として、途中経過にスライドソフト などを使ってプレゼンテーションを求める。自分なりの哲学があって、適切な引用やインタビュー情報を十分に咀嚼し、論理的整合性を保ちながら取り込めているかどうかが鍵である。一方的であったり、思い込みに資料を強引にあわせるような論法に陥らないだけでなく、誰もが知っているような当たり前の結論だけで満足しないことが肝要と心得たい。
評価配分：卒業論文 80 ％ プレゼンテーション作成 10 ％ 工程表 10 ％。
【学生の意見等からの気づき】｢先行研究｣に対する意識。｢工程表」への手際の良い取り組みが、悔いの残らない卒論執筆につながっていく。ここがクリアできれば、あとは強い探究
心とこれまでの積み重ねでそれなりの推力を発揮できる。後手後手に回りがちな卒論への取り組みを、早めの刺激を用意しながらエンジンの回転数を上げていきたい。
特に遅くなりがちなのは調査である。卒論に取り組む学生がそれぞれに違ったテーマで学部の内外にわたって調査を集めにかかる。スタートが遅れれば、書き込む側のエネルギーが失われた状態に陥らないとも限らない。自らのテーマを繰り返し議論の俎上にあげ、意見の交換を増やして検証、分析、修正な
どのチャンスを増加させる。統計手法に関する知識も欠かすことができない。
【学生が準備すべき機器他】
出校のチャンスが増えてくれば、研究室で随時スクリーンを使っての検証ができる。その際には必要に応じて、パソコンやメモリーチップなどを持ち歩くことを勧める。工程表の作成だけでなく、いつどのタイミングで指導教官のチェックを受けるのか、あらかじめ予定を立てて申告する。本来は学生の側からの申告が前提だが、期日については担当教官からの指示も準備しておきたい。

— 401 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【その他の重要事項】ⓐ引用に対して、必ず出典や URL をすぐその場で残しておくことⓑ写真や材料をことあるごとに集めておくⓒ人の声を聞いたら、いつどこで誰に聞いたかを含め、メモを取っておく。そうしたデータが、論文の執筆で大きな助けになる。専門演習Ⅰ・Ⅱの講義に顔を出し、後進のゼミ生にも強い刺激を与えるよう求めたい。
とかく、論文制作への取りかかりが遅れがちになる。就活など、別の活動に気持が傾くからだろうが、論文のテーマを自分の将来設計と連動させられるようであれば、これから先進む企業や組織から独自の視点を引き出すことが可能になる。その意味で、テーマ設定には熟考を求めたい。執筆方法に迷いや不安が生じた場合は、担当教官ないしは図書館のアシストを積極的に活用すること。
【Outline (in English)】(Course Outline)
This is an intensive class for fourth-year students,
in which research activities are conducted in the main areas of media,
journalism, communication, and athletic organization theory. Students
will set their own themes, conduct research, gather and analyze
information, and write academic papers and presentations based on the
research they have conducted and the methodologies they have delved
into in Special Seminar < II > .
Taking up themes that are close to one’s own, such as an extensionof one’s own career path, events that one has repeatedly pursued in theSpecial Seminar < I > and then Special Seminar < II > , or questions
that one has had since one’s high school days, will help one develop a
more multilateral and in-depth logic.
(Learning Objectives)We do not stop at superficial ways of perceivinga theme. Not only build logic based on passive information from theInternet, print media, programs, etc., but also add active actions suchas visiting the field, talking to people, collecting necessary samples,
analyzing information, and verbalizing the information to lead to deeper
results.
The process proceeds from (1) setting up a process plan at an earlystage, (2) deciding on a theme and understanding how to proceed withwriting the paper, (3) selecting, classifying, and evaluating previous
research, (4) considering and finalizing research and survey methods,(5) research and survey, (6) writing to verification, further to abstract,
keyword extraction, and then presentation production.
The paper should be at least 2,000 words in the main thesis.
(Learning Activities outside of Classroom)
There can be a time lagin the writing of a thesis depending on the subject matter. It must
be understood that early action is a fundamental requirement for goodthesis writing. It is important not to stay indoors, but to actively contact
a variety of related organizations and groups. It is also important toplace yourself in an environment where you can look at it from manydifferent perspectives, not just one, and it is essential to communicate
with your instructor as needed, not just in the form of exercises.
It is also important to read articles and papers related to yourresearch theme from a journalistic point of view. The standard
preparation time for this class is at least 2 hours each.
(Grading Criteria/Policy) The primary outcome should be in the formof a regular thesis. As a secondary outcome, we require a presentation
using slide software, etc., on the progress of the project. The key is
to have a philosophy of your own, and to be able to fully digest andincorporate appropriate quotations and interview information while
maintaining logical consistency. It is important not only not tofall into the trap of being one-sided or forcing the material to fit
your assumptions, but also not to be satisfied with only the obvious
conclusions that everyone knows.
Evaluation distribution: Graduation thesis 80%, presentation preparation 10%, process chart 10%.

— 402 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

HSS400IA

専門演習Ⅲ
吉田

政幸

カテゴリ：専門演習・演習
開講時期：年間授業/Yearly ｜ 配当年次／単位：4 年次／ 4 単位
曜日・時限：集中・その他/intensive・other courses

18 回結果：人口動態的特性と行動的特性の集計

19 回

結果：心理的特性の分析

20 回

卒業論文の中間発表

21 回

結果：仮説の検証

22 回

結果：追加分析23 回

考察：全体の考察

24 回

考察：実践的貢献

25 回

考察：研究の限界と今後
の展望

26 回

結論、引用文献、巻末資料

27 回

最終発表の準備

28 回

最終発表

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
卒業論文の執筆では、学生自身が選んだ研究テーマについて深く考え、計画的に研究を実施し、4 年間の学びの集大成として研究成果をまとめ発表する。
本演習において、履修者は卒業研究の意義、内容と構成、実施方法、結果の分析・考察、アカデミック・ライティングについて総合的に学習する。
【到達目標】
本演習の到達目標は以下のとおりとする：
1．各自の問題意識に基づいて研究テーマを設定できる。
2．研究の目的、重要性、要因の定義、仮説を適切に記述できる。
3．目的に応じて研究方法を適切に設定し、データを収集できる。
4．データを分析し、標本の特性と仮説の検証結果を詳細に報告できる。
5．結果を深く考察し、結論を導き出すことができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」「DP6」「DP7」「DP8」に関連【授業の進め方と方法】
1 年をとおして計画的に卒業論文の執筆を進める。毎週、受講者は事前に指示された点について授業時間外に記述・分析し、演習ではそれに関する添削を受ける。併せて、次の学習課題に関して指導を受ける。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

対象者の人口動態的特性と行動的特性を集計した結果を図表で示し、それらを説明する文章を記述する。
対象者の心理的特性を分析した結果を図表で示し、それらを説明する文章を記述する。
研究計画に基づいてデータを収集し、基本属性を集計した結果を発表する。
推計統計を用いて仮説を検証し、その結果を説明する文章を記述する。
必要に応じて二元配置の分散分析やセグメント別の重回帰分析などを行い、その結果を説明する文章を記述する。
分析結果を考察するとともに、仮説の検証が示す意味を客観的に理解し、記述する。
研究テーマの実践に関わる実務担当者の業務の遂行をさらに促進するための提案を行う。
実施した卒業研究では明らかにできなかった点や研究方法における問題点を記述するとともに、今後の研究が取り組むべき研究課題や改善点についても言及する。
研究の目的と結果として示した科学的証左との対応の中で結論を導き出す。
併せて、引用文献や巻末資料も整え、卒業論文を完成させる。
卒業論文を発表するためのパワーポイ
ントスライドを作成するとともに、卒業論文の要約を抄録としてまとめる。
パワーポイントスライドを用いて卒業論文を発表し、他の受講生と議論する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業時間外の学習として毎週与えられる課題に取り組み、それを事前に記述・分析してきてください。演習ではその内容を添削するとともに、次の課題を説明します。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間 を標準とします。
【テキスト（教科書）】特になし（必要に応じて資料を配付する）。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1回
オリエンテーションおよ 本演習の目的および進め方を理解する
び卒業論文の説明とともに、卒業研究の内容と構成、意義、執筆をとおして高められる能力について学ぶ。各自が１年を通して取り組む研究計画を立てる。
2回
序論：緒言
卒業研究の序論の冒頭の文章の書き方について理解し、実際に執筆する。
3回
序論：問題の所在、研究 先行研究の問題点と自分の研究の目的の目的を明確に述べる。
4回
序論：重要性
卒業研究の学術的重要性と実践的重要性を説明する。
5回
序論：概念的枠組み
卒業研究で扱う重要概念や分析において測定する主な要因をすべて定義する。
6回
序論：仮説の設定
グループ間の比較や要因間の関係性などに関する仮説を立て、それを説明するための図表を作成する。
7回
序論：仮説導出根拠
仮説を示した図表を説明するとともに、仮説の導出根拠を理論的に記述する。
8回
方法：研究環境および対 卒業論文のデータを収集する研究環境
象
および対象を設定し、母集団と標本を特定する。
9回
方法：質問項目の設定
調査対象者の心理的要因を測定するため、心理的尺度を設定する。
10 回
方法：質問項目の確定
調査対象者の心理的要因を測定するための心理的尺度を確定し、表と本文に
まとめる。
11 回
調査計画の発表準備（抄 卒業論文の緒言と方法を要約し、研究録）
計画をまとめた抄録を作成する。
12 回
調査計画の発表準備（ス 卒業論文の緒言と方法に関して発表すライド）
るためのスライド資料を作成する。
13 回
調査計画の発表練習
作成したスライド資料を使って発表の練習を行うとともに、内容について他の受講者と討論する。
14 回
調査計画の発表
パワーポイントスライドを用いて卒業論文の緒言と方法を発表し、他の受講生と議論する。発表後は指摘された点を踏まえ、緒言および方法を修正する。
15 回
オリエンテーションおよ 卒業研究の進捗状況を確認するとともび秋学期の概要の説明に、完成に向けた流れを理解する。
16 回
方法
卒業論文の第 2 章「方法」を書き上げる。
17 回
調査データの入力および データ入力、欠損値や異常値のクリー
データクリーニング
ニング、変数の定義、カテゴリー変数の作成などを行う。

【参考書】
各学生の研究テーマに関連する過去の卒業論文や一般の論文。
【成績評価の方法と基準】
テーマ発表： 10 点
調査計画の発表： 10 点
中間発表： 10 点
最終発表： 20 点
卒業論文（①序論、②方法、③結果、④考察、⑤その他文章力、論理性、書式など）： 50 点
合計： 100 点【評価基準】
4 回の発表と卒業論文の本文の執筆によって獲得する得点は、以下の基準によって決定する。
100%：計画に沿って研究を実施する際、科学的な方法に基づいて客観性を確保するとともに、明確な概念規定と仮説に従って理論的な検証を進め、研究としての新規性が十分に認められる。
80%：計画に沿って研究を実施する際、科学的な方法に基づいて客観性を確保するとともに、明確な概念規定と仮説に従って理論的な検証を進めている。
60%：計画に沿って研究を実施する際、科学的な方法に基づいて客観性を確保するとともに、明確な概念規定のもとで議論を展開している。
40%：計画に沿って研究を実施する中で、科学的な方法に基づき客観的に発表（または記述）している。
20%：自身が立てた計画に沿って研究を実施している。
【学生の意見等からの気づき】
就職活動などの影響により、学生によって研究の進捗状況が異なりますが、特に遅れている学生を支援したいと思います。
【学生が準備すべき機器他】
論文の執筆やデータ分析を行うためのパソコン、マイクロソフト・オフィス（ワード、エクセル、パワーポイント）【その他の重要事項】
研究（research）とは、繰り返し（re）探求（search）を続けることです。１
年を通じて計画的に取り組んでください。
【Outline (in English)】(Course outline)
This course is an advanced seminar to write a graduation thesis in thefields of sport management. Upon successful completion of this course,
students will be able to submit their theses that are worthy of being
considered as sport management articles.
(Learning objectives)
The goals of this seminar are to (1) understand the purpose, importance,and benefit of a graduation thesis, (2) conduct research focusing on theirown interests, (3) collect and analyze data in the sport industry, and (4)interpret conclusions drawn from their findings.
(Learning activities outside of classroom)— 403 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
Before each class, students are expected to analyze data and write theintroduction, method, result, and discussion sections.
(Grading criteria)
Grading will be decided based on each student’s topic of interest (10%),research plan (10%), mid-term presentation (10%), final presentation(20%), and the quality of the graduation thesis (50%).

— 404 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
卒業論文完成にいたる論理の構築
卒業論文 50 ％HSS400IA

専門演習Ⅲ
瀬戸

50 ％

【学生の意見等からの気づき】
テーマを明確にし、成績評価を厳密に行う。

宏明

カテゴリ：専門演習・演習
開講時期：年間授業/Yearly ｜ 配当年次／単位：4 年次／ 4 単位
曜日・時限：集中・その他/intensive・other courses
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
専門演習 II で決定したテーマから科学的分析や論理的考察に基づいて卒業論文を完成させる。
【到達目標】
１：卒業論文完成までの作成過程の学習
２：卒業論文の完成【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」「DP6」「DP7」「DP8」に関連【授業の進め方と方法】
１：実験より得られたデータの分析
２：先行研究より考えられる仮説、実験方法を随時検討する
社会情勢によってはオンライン授業に変更することもありうる。それにともなう各回の授業計画の変更については、学習支援システムなどでその都度提示する。具体的なオンライン授業の方法などを授業内掲示板などで提示する【学生が準備すべき機器他】
プロジェクターなど【その他の重要事項】
授業の展開によって、若干の変更があり得る。
論文作成という性質上本人より自主的に相談の機会を作ること。
教員は整形外科医であり、スポーツ医学に長らく関わってきている。そのため現場で求められているものを授業で展開可能である。
必要に応じて遠隔での双方向の授業という体制をおこなう予定である。
※大学の行動方針レベルが２となった場合，この授業はオンラインで行う場合がある。そのため大学の行動方針レベルが変更となった場合は学習支援シ
ステムで伝達するので必ず各自で確認をおこなうこと。
【Outline (in English)】【Learning Objectives】
The lecture intends to complete of the graduation thesis based on
scientific analysis and logical consideration.
【Learning Objectives】
By the end of the course, students should be able to do the followings:− Learning the process of writing a graduation thesis.
− Completion of graduation thesis.
【Learning activities outside of classroom】
Before/after each class meeting, students will be expected to spend twohours to understand the course content.
【Grading Criteria /Policy】
Final grade will be calculated according to the following process
graduation thesis (100%),【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
卒業論文作成について方向性の確認
第2回
先行研究の検討
先行研究について精査する。
第3回
先行研究と自身のテーマ 先行研究に対して自身の求めている研との対比
究の整合性について検討する。
第4回
研究方法の精査
研究方法について検討する。
第5回
予備実験の準備
先行研究に基づいて研究デザインを決定する。
第6回
予備実験の実施
予備実験をおこない研究の方向性の確認をおこなう。
第7回
予備実験の最終確認
予備実験をおこない改善点を検討する
第8回
データの収集
データの収集をおこなう。
第9回
データの解析
データの解析をおこなう。
第 10 回 倫理書作成と論文作成に 倫理書の作成と今後論文作成についてついてのガイダンスをおこなう
第 11 回 論文指導（緒言）
論文における緒言の意義について指導をおこなう。
第 12 回 論文指導（対象と方法） 論文における対象と方法について指導をおこなう。
第 13 回 論文指導（結果）論文における結果のまとめかたについて指導をおこなう。
第 14 回 論文指導（考察、まとめ） 考察の論理的構築の指導をおこなう。
第 15 回 ガイダンス
中間報告と今後の方向性の検討
第 16 回 実験の最終確認
実験方法の最終確認
第 17 回 実験の実施
実験の実施をおこなう。
第 18 回 結果報告
結果報告と引き続き不足分の実験をお
実験の継続
こなう。
第 19 回 追加実験
必要に応じて追加実験をおこなう。
実験の limitation について検討する。
第 20 回 実験の limitation について
第 21 回 緒言の作成
仮説、緒言、目的について精査する
第 22 回 対象と方法の作成
方法について精査する
第 23 回 結果の作成
結果について精査する
第 24 回 考察、まとめの作成
考察とまとめについて精査する
第 25 回 卒業論文の作成
全体について振り返りをおこなう
第 26 回 卒業論文の予演
ゼミ内での予演をおこなう
第 27 回 卒業論文の発表
卒業研究の発表
第 28 回 卒業論文の提出
卒業論文の完成・提出【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
指定論文の精読
データの解析
学会、研究会への参加本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間 を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特に指定なし【参考書】
研究テーマにあわせて適時紹介する— 405 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

HSS400IA

専門演習Ⅲ
NEMES ROLAND JANOS
カテゴリ：専門演習・演習
開講時期：年間授業/Yearly ｜ 配当年次／単位：4 年次／ 4 単位
曜日・時限：集中・その他/intensive・other courses
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
卒業論文の執筆では、学生自身が選んだ研究テーマについて深く考え、計画的に研究を実施し、4 年間の学びの集大成として研究成果をまとめ発表する。
本演習では卒業研究の意義、内容と構成、実施方法、結果の分析・考察、アカデミック・ライティングについて総合的に学習する。
【到達目標】
3 年次の専門演習 II の研究テーマを基に内容をさらに深め、最終的に卒業論文として完成させることを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」「DP6」「DP7」「DP8」に関連【授業の進め方と方法】
3 年次で調査研究したテーマに関する問題点を整理・検討しさらに研究を進め、定期的に報告・検討を行い卒業論文を作成・提出する。研究データの集積、分析を指導する。研究計画書を作成する。優れた内容の研究は、学会で発表するための指導をする。個別指導も行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
年間計画と進み方について説明受ける。
2
研究テーマの設定
研究遂行に関する講義を受ける。グ
ループごとの研究テーマを設定する。
3
研究課題の設定①
グループ①のテーマに関する資料を検索し、研究課題を設定する。
4
研究課題の設定②
グループ②テーマに関する資料を検索し、研究課題を設定する。
5
資料収集と分析①
グループごとにミニ研究の計画を発表
し，グループ①が作成した内容に関して論議する
6
資料収集と分析②
グループごとにミニ研究の計画を発表
し，グループ②が作成した内容に関して論議する
7
調査方法の指導
コーチング学の研究に必要される統計学について学ぶ。
8
研究計画書の作成
研究計画書の作成方法に関して講義を受け、グループで研究計画書を作成す
る
9
個人研究の計画
卒業論文で対象としたい研究テーマについて文献をまとめ，課題を明らかにする
10
個人研究の発表
卒業論文で対象としたい研究テーマについて，研究計画を発表する
11
データ収集に向けた確認 卒業論文に使用するデータの収集に関と準備係する機器や方法を確認し，実際の測定・実験・調査に向けた準備を行う
12
論文の執筆：方法
論文の「方法」を執筆し，全体で論議・推敲する13
収集データ・分析結果の 収集データを分析して発表し，全体で
発表
論議する
14
卒業論文執筆に向けたス 進捗状況に応じて、卒業論文執筆に向ケジュール確認
けたスケジュールの確認する
15
ガイダンス
卒業研究の進捗状況を確認するとともに、完成に向けた流れを理解する。
16
中間発表②
パワーポイントスライドを用いて卒業論文の緒言と方法を発表し、他の受講生と議論する。発表後は指摘された点を踏まえ、緒言および方法を修正する。
17
論文の執筆:結果
論文の「結果」を執筆して全体で論議・推敲する
18
論文の執筆:考察
論文の「考察」を執筆して全体で論議・推敲する
19
論文の執筆:全体
卒業論文全体を執筆し，全体で推敲・意見交換を行う
20
卒業論文作成①
個人的な課題解説
21
卒業論文作成②
前回の遂行を踏まえて卒業論文の内容・構成を再度検討する

22
23
24
25
26

卒業論文作成③
卒業論文作成④
卒業論文作成⑤
卒業論文作成⑥
論文発表

27

最終確認①

28

最終確認②

進捗状況に応じて経過報告する
進捗状況に応じて経過報告する
進捗状況に応じて経過報告する
進捗状況に応じて経過報告する
完成した卒業論文を発表し、意見交換を行う
卒業論文の内容・構成を再度検討し、抄録作成する
卒業論文の内容・構成を再度検討し、抄録作成する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
卒業論文のテーマについての参考文献収集と分析を行い、研究データ解析、調査活動。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間 を標準とします。
【テキスト（教科書）
】
特になし
【参考書】
特になし
【成績評価の方法と基準】
卒業論文（100 ％）：科学的データに基づき、論理的に考察され、かつ指定された様式にのっとって記述された卒業論文の完成をもってのみ単位認定をする。
【学生の意見等からの気づき】
授業では理論に基づくことで履修者がより深く考えるように進めていきます。
【学生が準備すべき機器他】
論文の執筆やデータ分析を行うためのパソコン、マイクロソフト・オフィス(ワード、エクセル、パワーポイント)【Outline (in English)】
Course outline
The objective is the course to learn and utilize necessary academic
skills in order to write a university thesis in coaching related subject.
Students will be learning how to set up a research question, createan adequate research plan, find the necessary methods and explain
the findings. Regarding the graduation thesis individual lessons andfeedback will be available in accordance with the progression.
Learning Objectives
The goal is to further deepen the content based on the research themeof the third year’s Specialized Seminar II and ultimately complete it as
a graduation thesis.
Learning activities outside of classroom
Research data analysis and survey activities by collecting and analyzingreferences on the topic of the graduation thesis.
The standard
preparation and review time for this class is 2 hours each.
Grading Criteria /Policy
Graduation Thesis (100%): Credit will be granted only upon completionof a graduation thesis that is based on scientific data, logically
discussed, and written in accordance with the specified format.

— 406 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

HSS400IA

専門演習Ⅲ
伊藤

真紀

カテゴリ：専門演習・演習
開講時期：年間授業/Yearly ｜ 配当年次／単位：4 年次／ 4 単位
曜日・時限：集中・その他/intensive・other courses
その他属性：

16 回

調査データの入力およびデータクリーニング

17 回

結果：基本的属性と行動的特性の集計18 回

結果：心理的特性の分析

19 回

卒業論文の中間発表

20 回

結果：仮説の検証（基本的な統計分析）結果：仮説の検証（発展的な統計分析）21 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
専門演習 I ・II の講義を通して学んだ内容から研究課題を決定し、学生自身が選んだ研究テーマについて先行研究のレビューから研究の方向性を見いだ
し、計画的に研究を実施し、テータ収集・分析、考察を行い、研究成果をまとめ卒業論文を執筆し、発表することを目的とします。
【到達目標】
本演習の到達目標は以下のとおりとする：
1. 研究テーマの設定
2. 先行研究の検討
3. 研究の目的、重要性、要因の定義、仮説の設定
4. 研究方法を適切に設定し、データを収集
5. データを分析し、標本の特性と仮説の検証
6. 結果、考察、結論の作成【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」「DP6」「DP7」「DP8」に関連

22 回

考察：全体の考察

23 回

考察:実践的貢献

24 回

結論

25 回

考察：研究の限界と今後の展望

データ入力、欠損値や異常値のクリー
ニング、変数の定義、カテゴリー変数の作成などを行う。
対象者の基本的属性と行動的特性を集計した結果を図表で示し、それらを説明する文章を記述する。
対象者の心理的特性を分析した結果を図表で示し、それらを説明する文章を記述する。
研究計画に基づいてデータを収集し、基本属性を集計した結果を発表する。
推計統計を用いて仮説を検証し、その結果を説明する文章を記述する。
必要に応じて二元配置の分散分析や重回帰分析などを行い、その結果を説明する文章を記述する。
分析結果を考察するとともに、仮説の検証が示す意味を客観的に解釈し、そこから引き出した知見について記述する。仮説に対する答え、先行研究との比較検討、問題点を記述する。
研究テーマの実践に関わる実務担当者の業務の遂行をさらに促進するための提案を行う。
考察から言えること、仮説への答え、この研究で示されたことを結論として記述する。
実施した卒業研究では明らかにできなかった点や研究方法における問題点を記述するとともに、今後の研究が取り組むべき研究課題や改善点についても言及する。
引用文献や巻末資料を整え、卒業論文を完成させる。
卒業論文を発表するためのパワーポイ
ントスライドを作成するとともに、卒業論文の要約を抄録としてまとめる。
パワーポイントスライドを用いて卒業論文を発表し、他の受講生と議論する。

26 回

引用文献、巻末資料【授業の進め方と方法】
自らの興味に沿って研究テーマを設定し、1 年をとおして計画的に卒業論文の執筆を進める。毎週、受講者は事前に支持された点について準備し、記述・分
析内容について演習で添削を受ける。各自の研究計画にあわせて、全体・個別に学指導を受ける。

27 回

最終発表の準備

28 回

最終発表

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業時間外の学習として毎週与えられる課題に取り組み、それを事前に記述・分析してきてください。演習ではその内容を添削するとともに、次の課題を説明します。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間 を標準とします。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1回
オリエンテーションおよ 本演習の目的および授業計画や実践内び卒業論文の説明
容などについて理解するとともに、卒業研究の内容と構成、意義、執筆をとおして高められる能力について学ぶ。
2回
研究計画の設定
研究遂行に関する講義、併せて再度論文の構成に関する講義を受け、各自 1
年を通して取り組む研究計画を立てる。
3回
研究テーマの設定
スポーツマネジメントに関して理解が深まるような研究テーマを設定する。
4回
序論:研究の背景
これまでの研究背景をもとに研究課題を設定し、卒業研究の目的を設定する。
5回
序論:研究の目的および重 これまでの研究背景をもとに研究課題
要性を設定し、卒業研究の目的を設定する。自身の研究の必要性・意義・従来の研究との差（独創性）について明確にする。
6回
序論:概念的枠組み
卒業論文のデータを収集する卒業研究で扱う重要概念や分析において測定する主な要因をすべて定義し、概念的枠組みを明確にする。
7回
仮説の設定
仮説を理論的根拠とともに導出する。
8回
方法:研究環境および対象 卒業論文のデータを収集する研究環境を設定し、対象とする母集団と標本抽出方法を特定する。
9回
方法：調査票の作成
調査対象者の基本的属性、心理的要因を測定するための調査票を作成する。
10 回
方法：記述統計
標本の特性を示すために必要な記述統計について学習し、本文にその分析方法を記述する。
11 回
方法：推計統計研究の目的および仮説に応じて必要とされる記述統計と推計統計を見極め、
記述する。
12 回
調査計画の発表準備（抄 卒業論文の緒言と方法を要約し、研究録）
計画をまとめた抄録を作成する。
13 回
調査計画の発表準備（ス 卒業論文の緒言と方法に関して発表すライド）
るためのスライド資料を作成する。
14 回
調査計画の発表
パワーポイントスライドを用いて卒業論文の緒言と方法を発表し、他の受講生と議論する。発表後は指摘された点を踏まえ、緒言および方法を修正する。
15 回
オリエンテーションおよ 卒業研究の進捗状況を確認するとともび後期の概要の説明に、完成に向けた流れを理解する。

【テキスト（教科書）】
テキストは使用しません。必要に応じて適宜資料の配付, 書籍・文献の紹介を
します。
【参考書】
各学生の研究テーマに関連する過去の卒業論文や一般の論文【成績評価の方法と基準】
テーマ発表： 10 点
調査計画の発表： 10 点
中間発表： 10 点
最終発表： 20 点
卒業論文（①緒言、②方法、③結果、④考察、⑤結論、⑥その他文章力、論理性、書式など）： 50 点
合計： 100 点【学生の意見等からの気づき】
各自の卒論テーマに合わせて、自主的に卒論を進めていく準備ができるように授業を進めていきます。
【学生が準備すべき機器他】
論文の執筆やデータ分析を行うためのパソコン、マイクロソフト・オフィス（ワード、エクセル、パワーポイント）【その他の重要事項】
１年を通じて各自積極的にかつ計画的に取り組んでください。
【Outline (in English)】Student decide research theme based on the contents learned throughthe lectures of the specialized exercises I and II, find the direction
from the research of the previous research on the research theme
chosen by the student himself/herself. Student conduct the researchin a systematic manner and aim at considering, summarizing research
results, writing graduation thesis, and presenting it.
The goals of this course are as follows:
1. Setting the research theme
2. Examination of previous research
3. Research objectives, importance, factor definitions, hypothesis setting
4. Appropriately set the research method and collect data
5. Analyze the data and test sample characteristics and hypotheses
6. Creating results, considerations and conclusions
The grade evaluation is as follows:
Theme announcement: 10 points
Announcement of survey plan: 10 points
Interim announcement: 10 points
Final announcement: 20 points— 407 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
Bachelor thesis ((1) Introduction, (2) Method, (3) Result, (4) Consideration, (5) Conclusion, (6) Other writing skills, logic, format, etc.): 50
pointsTotal: 100 points.

— 408 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

HSS400IA

専門演習Ⅲ
越智

英輔

カテゴリ：専門演習・演習
開講時期：年間授業/Yearly ｜ 配当年次／単位：4 年次／ 4 単位
曜日・時限：集中・その他/intensive・other courses
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業では、卒業論文の作成にあたって必要な研究の構想、計画、実験・調査の実施、データ分析を行います。あわせて、得られた結果の解釈や考察をすすめます。最終的に卒業論文としてまとめるとともにプレゼンテーションも行います。
【到達目標】
1. 研究テーマを設定できる
2. 適切な研究計画を立案できる
3. 適切な結果の解釈ができる
4. 上記を論文としてまとめることができる
5. 完成した卒業論文をプレゼンテーションできる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
専門演習Ⅰ、Ⅱで学習した内容をさらに深めていきます。研究計画書を作成し、実際に調査、実験を行いデータを取得します。得られたデータを分析し、結果の解釈を行います。最終的に卒業論文としてまとめるとともにプレゼン
テーションを行います。

26

結果と考察の紹介

27

結論の作成

28

卒論の完成

作成した結果と考察をプレゼンテー
ションする
研究全体の結論、限界と現場への応用を検討する
要旨などを含めて卒論全体の構成を最終確認する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業外での文献を調べてもらったり、解析を行ったり、プレゼンテーションの準備を進めてもらいます。これらの準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
卒業論文を 100 ％として評価します。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【Outline (in English)】
Course outline: This course introduce how to write the bachelor
thesis such as purpose, experimental design, interpretation of results,
discussion to students taking this course.
Learning Objectives: The end of the course, students should complete
the bachelor thesis.
Learning activities outside of classroom:Before each class meeting,students will be expected to spend 2 hours to understand the course
content.
Grading Criteria /Policies: Grading will be decided based onbachelor thesis (100%).

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
卒業論文の作成へ向けてタイムライン
を確認する
2
研究テーマの設定
研究の意義と目的に照らしてテーマを設定する
3
研究デザインの立案設定した研究テーマに基づき大まかなデザインを検討する
4
研究デザインの公表
研究デザインのプレゼンテーションを行う
5
先行研究のレビュー
先行研究を調査し、研究の背景と意義を確認する
6
先行研究の紹介
先行研究をまとめてプレゼンテーショ
ンを行う
7
緒言の作成
緒言の作成法を学ぶ
8
緒言の紹介
作成した緒言をプレゼンテーションする
9
実験・調査法の基本
実験・調査法の基本を学ぶ
10
実験・調査法の紹介
研究テーマに沿った適切な実験・調査法をプレゼンテーションする
11
実験・調査の分析法得られるデータを分析するための統計
手順を学ぶ
12
実験・調査の分析法の紹 研究テーマに沿ったデータ分析法を紹
介
介する。
13
関連する実験・調査方法 直接的に関係しないものの関連がありの確認そうな手法を再度検討し、測定法とアウトカムを確定する
14
方法の作成
方法の作成法を学ぶ
15
方法の紹介
作成した方法をプレゼンテーションする
16
予備実験・調査
本実験に向けて予備実験を行う
17
予備実験・調査データの 得られた予備実験データを解析する
分析
18
予備実験・調査データの 実際の調査・測定を実施し、データを
紹介
取得する
19
予備実験・調査結果のプ 実際の実験・調査のデータを分析してレゼンテーション
プレゼンテーションを行う
20
緒言と方法の再検討
緒言と方法に問題がないかを再確認す
る
21
倫理的検討と研究の限界 研究対象の倫理的配慮、測定で明らかについて検討になる範囲を確認する
22
本実験・調査の実施
本実験・調査を実施する
23
本実験・調査の解析
結果をまとめる
24
本実験・調査結果の解釈 結果を図表にしてプレゼンテーションと考察
し、結果の解釈を深める
25
結果と考察の作成
結果と考察の作成法を学ぶ— 409 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

HSS400IA

専門演習Ⅲ
島本

好平

カテゴリ：専門演習・演習
開講時期：年間授業/Yearly ｜ 配当年次／単位：4 年次／ 4 単位
曜日・時限：集中・その他/intensive・other courses
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ライフスキル獲得に関する調査研究または実践研究を、アスリート等を対象として実施し、その一連の成果を卒業論文としてまとめる。
【到達目標】
関連する先行研究をもとに仮説を立て、科学的手続きにもとづく研究を通してその検証を行い、その結果について種々の先行研究をもとに考察を行える。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
専門演習Ⅱまでの習得した統計解析手法や質問紙法等の一連の方法論を駆使し、主体的かつ着実に卒業研究を遂行する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション
専門演習Ⅰについて振り返り、Ⅱの演習の流れについて確認を行う。
2
仮の研究テーマの検討
卒業研究に係る一連の流れを体験する
ための仮のテーマについて検討を行う。
3
仮の研究テーマの決定
関連する先行研究等を入念に確認した上で、仮の研究テーマを決定する。
4
仮のテーマにおける研究 何をどこまで明らかにしようとするの
目的の検討
か、研究の目的について検討する。
5
研究目的の決定と調査計 研究目的を決定した後、それを達成す
画の検討るための調査計画の検討を行う。
6
調査計画のプレゼン発表 調査計画をゼミメンバーにプレゼンし、ディスカッションを通して細部にわたり検討する。
7
アンケート用紙の作成
実際にデータを収集する調査内容につ（調査内容の検討）
いて検討を行う。
8
アンケート用紙の作成
信頼のあるデータの確保につながる、（レイアウトの検討）
調査票のレイアウトについて検討を行う。
9
調査対象と調査時期の検 データを収集する対象を決め、それに討適した調査時期を検討する。
10
手続きの検討
確実に調査を実施するための依頼の手順と、回答者への倫理的配慮について検討を行う。
11
データ入力フォーマット 回収したデータを効率良く入力していの検討
くためのフォーマットについて検討を行う。
12
データの回収から入力ま データ入力作業に移るまでに必要な作で業について学習を行う。
13
データ入力時注意事項の データケースの採用・不採用を区別す
確認るための視点等について学習する。
14
まとめ
春学期の一連の学習内容について振り返りを行い、さらに理解を深めていく。
15
秋学期における目標設定 秋学期の学習の見通しを示すとともに、各自目標の設定を行う。
16
統計的分析方法の確認
仮テーマにおける研究の目的を達成するために必要な分析手法について確認する。
17
統計的分析手法の学習
確実に分析が実施できるよう、サンプ
ルデータ等をもとに分析手法への理解を深める。
18
統計的分析の実施
回収したデータに対して実際に分析を実施する。
19
統計的分析の実施（追認） 再度同様の分析を実施し、先に得られた結果に間違いがないかを確認する。
20
分析結果の解釈
個々の分析結果を適切に解釈するための視点について学ぶ。
21
分析結果の提示
個々の分析結果を順序良く提示していくための視点について学ぶ。
22
分析結果の考察の意味
考察とは何かの視点を学ぶ。
23
分析結果への考察を深め より深い考察を行うための視点を学ぶ。
る24

発表資料の構成の検討

25

発表資料の作成

26

プレゼン発表の練習

27

仮のテーマにもとづく研
究発表会
まとめ

28

各章（序論、方法、結果、考察）に割り当てる内容を検討する。
パワーポイントを用いて発表資料の作成に取り組む。
一通り発表を行い、改善点を確認した上で発表資料に修正を加える。
次年度の本番さながらの研究発表会を行う。
秋学期の一連の学習内容について振り返りを行い、さらに理解を深める。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の予習・復習時間は それぞれ 2 時間 を標準とします。
【テキスト（教科書）
】
なし。
【参考書】
なし。
【成績評価の方法と基準】
参加状況・態度による平常点（４０％）
、卒論論文（６０％）により評価する。
【学生の意見等からの気づき】
学生からのフォードバックをもとに、より望ましいコーチングの実現に努めていきます。
【Outline (in English)】【Course outline】
During this course, students can focus on their life skills research
including examination or practice toward student athletes and so on.
【Learning Objectives】
At the end of the course, students are expected to write up thegraduation thesis with valuable research findings.
【Learning activities outside of classroom】
After each class meeting, students will be expected to spend a few hours
to understand the course content.
【Grading Criteria /Policy】
Your overall grade in the class will be decided based on the following
The process: 40%, The main finding: 40%, The appearance of the thesis:20%— 410 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
14

EDU200IA

保健体育科教育法Ⅰ小林稔

カテゴリ：教職講義
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：2〜4 年次／
2 単位
曜日・時限：木 1/Thu.1
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
学校教育の法的根拠である学習指導要領（保健体育）の変遷を踏まえ、「体育」における学習指導要領（中学校・高等学校）に示される目標・内容・学習指導計画・指導評価などについて理解し、修得する。
加えて、学習指導の基本的・実務的事項についての検討や学習指導案作
成及び評価の方法について学ぶ。
【到達目標】
中等教育における保健体育科教育の目的・目標・学習内容、学習指導の留意事項、学習評価等を理解し、将来の体育教師として勤めるための知
識や能力、態度を身につける。また、ICT(PC やタブレット) や教材を活かした体育の授業づくりの基礎知識について学び、体育 (分野) 学習指導計画の作成によって「生きる力」の育成並びに生涯スポーツの推進などに貢献することのできる力を養う。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
中学校・高等学校における保健体育科教育の目的・目標、役割を明らかにし、学習指導の基本的・実務的事項について検討する。
講義内容としては、学校教育の法的関係、保健体育科教育の変遷より「体育」における学習指導要領の示す目標・内容・学習指導計画・学習評価・
教師像などについてする。
※本講義は対面型を基本とし、新型コロナ感染症の拡大状況によりオンライン型に切り替えるなど柔軟に対応する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
体育科教育の必要性
体育科教育とは何か
2
体育科教育の概念
教育課程における位置づけ
3
保健体育教師の心得
姿勢・態度、服装、生徒との関わり方
4
学習指導要領 変遷 (1)
法的根拠(憲法・教育基本法・
学校教育法・施行規則等)
5
学習指導要領 変遷 (2)
戦前から現在の体育の捉え方
6
学習指導要領 要点 (1)
教科及び科目の目標(中学校・高等学校)
7
学習指導要領 要点 (2)
領域及び内容の取扱い
授業時数
小テスト
8
授業づくり①
A 体つくり運動
B 器械運動9
授業づくり②
C 陸上競技D 水泳
10
授業づくり③
E 球技
F 武道
11
授業づくり④
G ダンス
H 体育理論12
学習指導案作成 (1)
指導計画(年間・単元・単元時間/
導入・展開・整理)
学習評価のねらい、方法
13
学習指導案作成 (2)単元目標・単元時間計画/ 単元における評価規準の設定方法

まとめ→ 期末試験

学習指導案の提出
学習指導要領の理解確認【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・毎授業ごとに、A4 一枚程度の内容要約を行っておくこと(Each class should have a one-page A4 summary of the content.)
・学習指導要領の各領域について熟読すること（Read carefully each area of the Courses of Study）
・本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間 を標準とします。
（The standard preparation and review time for this class is 2 hours
each.）【テキスト（教科書）】
・中学校学習指導要領解説 (平成 29 年告示) 保健体育編（東山書房）
・高等学校学習指導要領解説 (平成 30 年告示) 保健体育編 体育編（東山書房）
・中学校検定教科書『新中学保健体育』（学研）・高等学校検定教科書 『最新高等保健体育』（大修館書店）※教科書については多摩キャンパスの生協で購入可【参考書】
・保健体育科教育法（大修館書店）
・新版体育科教育学入門 (大修館書店）【成績評価の方法と基準】
・試験 50%（小テスト 20 ％，期末テスト 30 ％）〔Examination ： 50% (mini test ： 20%, final test ： 30%)〕
・課題レポート・発表 30%〔Assignment Report and Presentation ： 30 ％〕・学習指導案 20%〔proposed plan of study and instruction ： 20 ％〕【学生の意見等からの気づき】
・試験のみの評価ではないため、毎回のプリント・レポートや学習指導案
作成の取り組み方、授業態度など毎回の授業に精一杯参加すること【その他の重要事項】
・授業の展開によっては、若干の変更があり得る。
【Outline (in English)】[Course outline]
This course introduces physical education goals, learning content
and programme of teaching to students taking this course.
[Learning objectives]
The goals of this course are to understanding the objectives andcontent of the Courses of Study．
[Learning activities outside of classroom]
Students will be expected to read carefully about each area of thecourses of Study. Your study time will be more than four hours fora class.
[Grading criteria/policy]Your overall grade in the class will be decided based on thefollowing
Term-end examination: 50%、Short reports : 30%、proposed planof study and instruction: 20%— 411 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
・小レポート・小テスト 20 ％・学習指導案 20 ％・授業への積極的な取り組み 10%

EDU200IA

保健体育科教育法Ⅱ
鬼頭【学生の意見等からの気づき】
積極的な取り組みと発言を期待する

英明

カテゴリ：教職講義
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：2〜4 年次／
2 単位
曜日・時限：金 1/Fri.1
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
中学校及び高等学校の学習指導要領「保健」が果たすべき役割とは何か、保健で何をどのように学ぶことが効果的か、「保健」の授業を通じて育成すべき
資質・能力とは何か、を理解し、指導実践につなげられる指導力を育成する
ことを目指す。
【到達目標】
保健体育科の教科及び科目の目標、学習内容及び学習内容の取扱い、学習評価などを理解し、授業論・指導論を中心とした授業研究、ICT(PC やタブレット) や教材を活かした保健の授業づくりの基礎的知識について学ぶ。「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けた授業改善を目指すとともに、生徒が保健の「見方・考え方」を自在に働かせることができるようにすることを目指す。

【その他の重要事項】
授業の進展状況に応じ、内容の若干の変更が予想されるので、進捗状況について留意すること。
【Outline (in English)】(Course outline)These lectures will make you understand, purpose,
learning contents, educational guidance and learning evaluation ofhealth education. In these lectures I talk about the basic knowledgeof health education making use of ICT and teaching materials. To
acquire the knowledge, the ability and most important attitude needed
for becoming a skillful health and physical education teacher.
(Learning Objectives)
At the end of the course, students are expected to understand and toteach the contents of health education for students effectively.
(learning activities outside of classroom)
Students will be expected to have completed the required assignment
after each class meeting. Your study time will be more than one hours
for a class.
(Grading Criteria/Policies)
・Your overall grade in the class will be decided based on the following
term-end examination(50 ％),Short reports(20%), making guidance forclass(20%), in class contribution(10%)

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」「DP6」「DP7」「DP8」に関連【授業の進め方と方法】「保健」の指導内容や効果的な指導法などについて理解を進めるとともに、教材活用や授業づくりのためのポイントについても学ぶ。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
保健科教育とは何か
学校保健の中の保健科教育
2
保健科教育のあゆみ
教育課程における位置づけ、歴史的変
遷と考え方
3
カリキュラム
3 校種のカリキュラム構成と系統性
4
中学校学習指導要領の目 三つの目標の考え方
標5
高等学校学習指導要領の ヘルスプロモーションの考え方
目標
6
中学校における大単元の 中学校 (4 単元) における内容
ねらいとポイント
7
高等学校における大単元 高等学校 (4 単元) におけるの内容
主なねらいとポイント
8
授業づくり①
様々な指導方法
多様な授業スタイル
9
授業づくり②
ICT 活用(実習・実験などを効果的に行うためのICT 活用方法)
10
授業づくり③
評価方法
11
授業づくり④
年間指導計画と単元計画
12
指導上の課題現状と問題点、連携の在り方
13
学習指導案作成 (1)単元目標と単元における評価規準の設定方法
14
学習指導案作成 (2)本時の目標・本時案と学習活動における評価規準の設定方法【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・毎授業ごとに、A4 一枚程度のレポートを作成すること。
・中学校及び高等学校の保健の教科書は熟読することを求める。
・日常的に保健の授業内容に関わる関連情報について敏感に収集し、発言できるようにしておくこと。
準備学習・復習時間は各１時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
・中学校学習指導要領解説 (平成 29 年告示) 保健体育編（東山書房）
・高等学校学習指導要領解説 (平成 30 年告示) 保健体育編 体育編（東山書房）
・中学校検定教科書『新中学保健体育』(学研)・高等学校検定教科書『最新高等保健体育』(大修館書店)【参考書】
保健科教育法入門 日本保健科教育学会編
保健科教育法 森良一編著 東洋館出版社

大修館書店【成績評価の方法と基準】
・試験 50 ％— 412 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1

EDU300IA

保健体育科教育法Ⅲ小林稔

カテゴリ：教職講義
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 配当年次／単位：3〜4 年次／
2 単位
曜日・時限：木 3/Thu.3
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
中学校・高等学校における体育科教育法について、模擬授業を通した具体的な授業づくりと実践的指導力の養成を目指す。
【到達目標】
学習指導案の作成、評価法等の検討ができるようになるとともに、模擬授業
を通して、説明力やコミュニケーション能力の向上等、実践につながる指導
力を身につけることを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】①グループによって選択した運動領域について、目標の設定、教材・教具、指導法、評価法等を検討し、単元計画を踏まえた学習指導案の作成を行う。②
グループごとで指導案にもとづいた模擬授業を実施し、受講者全員による振り返りによって各模擬授業を評価し合う。それらを踏まえ、最終的に各自が改善した学習指導案を提出する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション
授業計画、成績評価等について説明、
グループ分け2
模擬授業①
グループ①による模擬授業の実施。実
「陸上（ハードル走）」
施後、教師役の自己評価、生徒役の評
価
3
模擬授業②
グループ②による模擬授業の実施。実
「陸上（リレー）」
施後、教師役の自己評価、生徒役の評
価
4
模擬授業③
グループ③による模擬授業の実施。実
「サッカー」
施後、教師役の自己評価、生徒役の評
価
5
模擬授業④
グループ④による模擬授業の実施。実
「ソフトボール」
施後、教師役の自己評価、生徒役の評
価
6
模擬授業⑤
グループ⑤による模擬授業の実施。実
「武道（剣道）」施後、教師役の自己評価、生徒役の評
価
7
模擬授業⑥
グループ⑥による模擬授業の実施。実
「武道（柔道）」施後、教師役の自己評価、生徒役の評
価
8
模擬授業⑦
グループ⑦による模擬授業の実施。実
「バスケットボール」
施後、教師役の自己評価、生徒役の評
価
9
模擬授業⑧
グループ⑧による模擬授業の実施。実
「バレーボール」
施後、教師役の自己評価、生徒役の評
価
10
模擬授業⑨
グループ⑨による模擬授業の実施。実
「器械運動（マット）」
施後、教師役の自己評価、生徒役の評
価
11
模擬授業⑩
グループ⑩による模擬授業の実施。実
「器械運動（跳び箱）」
施後、教師役の自己評価、生徒役の評
価
12
模擬授業⑪
グループ⑪による模擬授業の実施。実
「ダンス（現代的なリズ
施後、教師役の自己評価、生徒役の評
ム）」
価
13
模擬授業⑫
グループ⑫による模擬授業の実施。実
「体つくり運動（動きを高 施後、教師役の自己評価、生徒役の評
める運動）」価14
模擬授業⑬
グループ⑬による模擬授業の実施。実
「体つくり運動（体ほぐ
施後、教師役の自己評価、生徒役の評
し）」価【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
学習指導案の作成、模擬授業の準備についてはグループ毎で授業時間外も打ち合わせを必要とする。模擬授業の実施後、グループ毎で授業評価、授業記録等にもとづいた振り返りを行うこと。本授業の準備学習・復習時間は各4 時間 を標準とします。〔Each group will be required to meet outside ofclass hours to prepare a learning instructional plan and mock class.After
conducting the mock class, each group should reflect on the class basedon class evaluations, class records, etc.The standard preparation andreview time for this class is 4 hours each.〕【テキスト（教科書）】中学校学習指導要領解説 保健体育編 （東山書房）
高等学校学習指導要領解説 保健体育編 体育編 （東山書房）
中学保健体育 (学研)
最新高等保健体育 (大修館書店)【参考書】
体育科教育学入門（大修館書店）
保健体育科教育法（大修館書店）
体育授業を観察評価する（明和出版）
内容学と架橋する保健体育科教育論（晃洋書房）
体育の教材を創る（大修館書店）
楽しい体育理論の授業をつくろう（大修館書店）【成績評価の方法と基準】
参加状況・態度による平常点（５０％）
プレゼンテーション【主に模擬授業】（３０％）
、
レポート点【主に学習指導案】（２０％）により評価する。
Ordinary points based on participation and attitude(50 ％)Presentations [mainly mock classes〕(30 ％)report [mainly proposed plan of study and instruction 〕(20 ％)【学生の意見等からの気づき】
今年度も受講生が積極的に参加しながら理解を深めることができる授業を展開する。
【学生が準備すべき機器他】
課題提出については授業支援システムを使用する。
【その他の重要事項】「保健体育科教育法Ⅰ」を履修していること。本授業計画は履修者数や授業展
開によって若干の変更があり得る。また、事前ガイダンスにおいて、指導案
作成（課題）がある。
【Outline (in English)】[Course outline]
The aim of this course is to help students acquire lesson planning andto develop teaching skills.
[Learning objectives]
By the end of the course, students should be able to do the followings:
be able to develop learning and teaching plans and evaluate methods ofphysical education teaching．
improvement of expository and communication skills through mockclasses.
develop teaching skills that lead to practical application through mocklessons.
（Learning activities outside of classroom）
Students will be expected to discuss the preparation of the mock lesson.
Your study time will be more than four hours for a class.
（Grading Criteria /Policies）
Your overall grade in the class will be decided based on the following
presentation: 30%、Short reports : 20%、in class contribution: 50%— 413 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
・中学校教科書『新中学保健体育』(学研)・高等学校教科書『最新高等保健体育』(大修館書店)※教科書については多摩キャンパスの生協で購入可

EDU300IA

保健体育科教育法Ⅳ
小田【参考書】
・保健科教育の基礎

佳子

カテゴリ：教職講義
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：3〜4 年次／ 2
単位
曜日・時限：月 4/Mon.4
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
中学校及び高等学校「保健」における学習指導要領の示す目標・内容・学習指導計画・学習評価などを踏まえて学習指導案を作成し、模擬授業の経験を通して教師の資質や能力，責任などを認識・理解する。
【到達目標】
保健体育科の教科及び科目の目標、学習内容の留意事項、学習評価などを理解した上で、実際に「保健」における学習指導計画の作成及び授業展開を行うことで、教育的実践力を養う。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」「DP6」「DP7」「DP8」に関連【授業の進め方と方法】
中学校及び高等学校「保健」において、学習指導要領の示す目標・指導内容・評価などを踏まえて、ICT(PC やタブレット) や教材を活かした保健の授業づくりの基礎知識など保健体育科教育法Ⅱで学んだ内容を発展・具体化して学習指導案を作成し、模擬授業を実施する。ただし、授業法の基本である板書や教材づくりの工夫を大切にする。
その後、互いに授業評価をして振返りを行い、教師としての資質・能力、責任などを認識・理解する。

(教育出版)【成績評価の方法と基準】
・学習指導案 (模擬授業前/振り返り後)30%
・模擬授業に対する意欲・態度及び教材の工夫と実践 30%
・模擬授業者への授業評価 (コメント)20%
・模擬授業反省と指導案修正 10%・毎回の授業への参加態度 10%【学生の意見等からの気づき】
・模擬授業時間と振り返りの時間確保
・模擬授業を受ける学生は、毎回の授業者が行う授業より、参考になったこと (良かった点)、改善すべきこと (改善点) を具体的に見つけながら参加すること【その他の重要事項】
授業の進行状況によっては、内容の若干の変更があり得る
夏休み中に事前の履修ガイダンスを実施し、模擬授業の指導案作成（課題）を提示する【Outline (in English)】To create the "health education" teaching plans based on the goals,
contents, learning guidance plan and learning evaluation through thecourse of study for junior high school and high school.
Then students can recognize and understand teachers’ qualities,
abilities, and responsibilities through the experience of mock lessons.
(learning activities outside of classroom)
Students will be expected to have completed the required assignment
after each class meeting. Your study time will be more than one hour fora class.
(Grading Criteria/Policies)
・Your overall grade in the class will be decided based on the following
Class guide plane: before and after(30 ％), Teaching skill and Attitude
for the class(30%), Feedback for others(20%), in class contribution andfeedback(10%)

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション
本授業の進め方
成績評価
各担当単元の班編成
学習指導案立案手順方法
2
学習指導案作成 (1)単元目標・単元計画・単元における評
価規準の設定方法、教材観・生徒観・指導観の記述方法
3
学習指導案作成 (2)教材 (実習・実験を行うために必要なICT 活用、グループワーク、討議法)、
指導方法、指導形態の選定
4
模擬授業準備
黒板や教壇、教材を用いた模擬授業のシミュレーション及び学習指導案の修正5
模擬授業及び省察①
健康の考え方、生活習慣病(中学校 1 単元 高等学校 1 単元)
6
模擬授業及び省察②
飲酒・喫煙、薬物乱用(中学校 1 単元 高等学校 1 単元)
7
模擬授業及び省察③
性への関心、性行動(中学校 2 単元 高等学校 3 単元)
8
模擬授業及び省察④
妊娠・出産、結婚生活(中学校 2 単元)
9
模擬授業及び省察⑤
妊娠・出産、結婚生活(高等学校 3 単元)
10
模擬授業及び省察⑥
応急手当、心肺蘇生法(中学校 3 単元 高等学校 2 単元)
11
模擬授業及び省察⑦
労働、加齢(高等学校 3 単元)
12
模擬授業及び省察⑧
大気汚染、水質汚濁・土壌汚染、ごみ処理・上下水道、食品安全(中学校 4 単元 高等学校 4 単元)
13
模擬授業振り返り
各模擬授業後に課した学生への授業評
価記録や録画による分析・検討
14
まとめ
各班における模擬授業反省のプレゼン
テーション、振り返りを踏まえた学習
指導案の修正作業【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
中学校及び高等学校における学習指導要領及び教科書 (保健部分) を熟読し、担当分野の資料を常日頃から収集しておくこと
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間 を標準とします。
【テキスト（教科書）】
・中学校学習指導要領解説 保健体育編（東山書房）
・高等学校学習指導要領解説 保健体育編 体育編（東山書房）— 414 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1
・中学校検定教科書『中学保健体育』（学研）or（大日本図書）・高等学校検定教科書 『最新高等保健体育』（大修館書店）※教科書については多摩キャンパスの生協で購入可

EDU400IA

教職実践演習（中・高）熊野【成績評価の方法と基準】
・ディスカッション起案と内容等のグループワーク、役割の遂行 (40%)
・討論の参加及びリアクションペーパー作成 (30%)
・最終レポート (30%)

真司

カテゴリ：教職講義
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：4 年次／ 2 単位
曜日・時限：月 1/Mon.1
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
将来、中学校及び高等学校の保健体育科教員になる上で、自己の教育的実践の課題を把握し、必要に応じて不足している知識、技能、教員の資質を補い、その定着を図ることにより 4 年間の大学における教職課程履修の総仕上げを行う。
【到達目標】「これからの時代、社会の教職に求められる専門職性」について以下を到達できるようにする。
①教育における使命感や責任感、熱意・愛情について自分の課題を見出す。
②教員としての社会性や対人関係能力を身に付ける。
③生徒理解や学級経営等の問題点を挙げて解決方法を考える。
④専門教科領域における教材研究・教材作成及び指導法について知識を深める。
⑤コミュニケーションと発表・プレゼンテーション (人の前に立つこと) の技
能向上を目指す。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」「DP6」「DP7」「DP8」に関連【授業の進め方と方法】
演習形式でおこなう。「到達目標」に記された内容を踏まえ、教育実習を通して考えさせられたこと・課題になったことを具体的な議題として取り上げ、それらについて討議を行い様々な意見をもとに解決策をみつける。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション
・本講義の性格、課題、到達目標の確認
・進め方、成績評価、出席、グループ分け
2
ディスカッション起案「これからの時代、社会に求められる教職の専門性」をめぐるテーマ設定を行う「求められる教師像」とは？
3
ディスカッション準備
討議法・テーマに沿った具体的な議題の立案・役割を決める「教育実習を通した最も大きな課題は
何か？」
4
ディスカッション模擬
グループ内で模擬討議を行い、円滑に進行できるように組み立てる
5
ディスカッション①
テーマ：「学校における保健体育科教(保健体育科教員)員の役割」
6
ディスカッション②
テーマ：「教科の指導力」(教科-保健・体育-)
テーマ：「生徒に対する教師の責任と7
ディスカッション③(安全管理)
危機管理」
8
ディスカッション④
テーマ：「生徒理解の重要性」(生徒理解)9ディスカッション⑤
テーマ：「学級内の人間関係形成と学(学級経営)
級担任の在り方」
10
ディスカッション⑥
テーマ：「健康安全・体育的行事の効(特別活動)
果的実施」
11
ディスカッション⑦
テーマ：「キャリア教育・社会的態度(社会適応力)の育成」
12
ディスカッション⑧
テーマ：「教員の働き方改革−生徒指(職務内容)
導と部活動顧問−」
13
ディスカッション⑨
テーマ：「生徒・保護者・地域住民・(対人関係能力)
他の教員との関わり方」
14
まとめ
ディスカッションの振り返り、最終課
題提出に向けての説明【学生の意見等からの気づき】
4 年間の教職課程の講義、介護等体験、教育実習などを通して改めて将来教員になるうえで必要なこと、課題などを討論の中で、クラスの皆で考える場を提供していく。
現場に出る前に、抱えている課題の共有や解決方法を見出すことで、不安をやわらげ自信をもって教職に向かう態度を養う。
【学生が準備すべき機器他】
必要に応じて、プロジェクターを使用する【その他の重要事項】【2022 年度秋学期】
教育実習の進行状況によっては、内容の若干の変更があり得る
7 月に事前の履修ガイダンスを開催する【Outline (in English)】[Course outline］
In order to become a P.E. teacher at (junior) high school in the future,
grasp the issues of each educational practice and supplement the lack ofknowledge, skills, and teacher qualifications as necessary.
Through this class, we complete the four-year teaching training course
at the university.
[Learning objectives]
Students will be able to achieve the following with regard to"professionalism required of society’s teaching profession in the future."(1) Discover your own challenges in terms of a sense of mission,
responsibility, enthusiasm and affection in education.
(2) Acquire social skills and interpersonal skills as a teacher.
(3) Identify problems such as student understanding and classmanagement, and think about ways to solve them.
(4) To deepen knowledge of teaching material research, creation ofteaching materials, and teaching methods in specialized subject areas.
⑤ Aim to improve communication and presentation/presentation skills(standing in front of people).
[Learning activities outside of classroom]
Participation in pre-orientation in July is mandatory
The standard time for preparation and review for this class is 2 hours
each.
[Grading criteria/policy]
Group work such as drafting discussion and content, fulfilling roles(40%)
Participate in discussions and write reaction papers (30%)
Final report (30%)

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・7 月の事前オリエンテーションへの参加必須
・本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
指定なし
【参考書】
・中学校学習指導要領解説 保健体育編（東山書房）
・高等学校学習指導要領解説 保健体育編 体育編（東山書房）— 415 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【テキスト（教科書）】指定なし

EDU300IA

教育実習（事前指導）熊野真司

カテゴリ：教職講義
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 配当年次／単位：3〜4 年次／単位
曜日・時限：月 2/Mon.2
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
次年度の教育実習に向けて、その意義や重要性を踏まえて、教師としての自覚や責任などを理解する。
教育実習に向けた心構えを構築することを目的とする。

【参考書】
・中学校学習指導要領解説 保健体育編（東山書房）
・高等学校学習指導要領解説 保健体育編 体育編（東山書房）
・中学校検定教科書『新中学保健体育』（学研）・高等学校検定教科書 『最新高等保健体育』（大修館書店）※教科書については多摩キャンパスの生協で購入可【成績評価の方法と基準】
・学習指導案作成 (模擬授業前＋模擬授業後)(30%)
・模擬授業 (30%) ＋事前プレゼンテーション（10%）
・他学生の模擬授業のリアクションペーパー作成 (20%)
・4 年生からの指導・アドバイスに対する姿勢・態度 (10%)
・７月のオリエンテーションにて、模擬授業の担当分野 (体育・保健) を決めるため参加必須 遅刻・無断欠席は厳禁とする
・教育実習事前指導は、○ × の評価となる (× の評価を受けると、次年度の教育実習が行えない)【到達目標】
教育実習を通して、教師としての責任と自覚を認識し、各学校現場における充実した教育実習を実施する心構えを備える。
教材研究、学習指導案の作成、模擬授業の実施により、教育実習に取り組む
姿勢を自覚し、基本的な指導技術や実践的な指導方法を身につけることを目標とする。

【学生の意見等からの気づき】
模擬授業において保健体育科教員として人の前に立つことを体験することで、より体育教師として必要な知識・能力・態度を実感できるような場づくりを提供する【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」「DP6」「DP7」「DP8」に関連【その他の重要事項】
・【2023 年度秋学期】
授業の進行状況によっては、内容の若干の変更があり得る。

【授業の進め方と方法】
教育実習にかける心構えや実習校での生徒指導や生徒対応を学ぶ機会を設ける。
模擬授業の準備、実施、省察を中心に進める。
また、教育実習を経験した４年生から教育実習報告を聴き、各自の教育実習をイメージする機会を設ける。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション
授業の進め方、成績評価、出欠等の説
明、グループ分け2
教育実習の心構え
教育実習生としての心構え
模擬授業準備自己紹介と目指すべき教師像（全校生
徒・担当学級）
3
簡易模擬授業
自己紹介と目指すべき教師像（全校生(教壇指導練習)徒・担当学級での発表を想定）＊４年生とともに
4
模擬授業準備教材研究の進め方 学習指導案作成・(指導案作成)用具確認＊４年生とともに
5
模擬授業準備学習指導案作成(教壇指導練習)
教壇指導練習＊４年生とともに
6
模擬授業①
領域：学級活動の担当 A グループに学級活動 (1) 及び省察よる
模擬授業及び講評7
模擬授業②
領域：学級活動の担当 B グループに学級活動 (2) 及び省察よる
模擬授業及び講評8
模擬授業③
領域：道徳の担当 C グループによる
道徳 (1) 及び省察
模擬授業及び講評9
模擬授業④
領域：道徳の担当 D グループによる
道徳 (2) 及び省察
模擬授業及び講評10
模擬授業⑤
領域：体育理論の担当 E グループに
体育理論の授業及び省察 よる
模擬授業及び講評
11
教育実習報告①
実習を終えた 4 年生の実習報告を聴講
登壇実習（教科指導）に （質疑応答）
ついて＊４年生とともに
12
教育実習報告②
実習を終えた 4 年生の実習報告を聴講
実習生活について（質疑応答）＊４年生とともに
13
教育実習報告③
実習を終えた 4 年生の実習報告を聴講
学級経営・生徒指導につ （質疑応答）
いて＊４年生とともに
14
模擬授業のまとめ
模擬授業の振り返りと実習に向けての取り組み【学生が準備すべき機器他】
必要に応じて、PC/プロジェクター等を使用して授業展開をします。

【Outline (in English)】[Course outline]
These classes focus on trial lessons and acquiring basic knowledge andpractical skills about the teacher training course.
To understand the awareness and responsibilities as a teacher based on
its significance and importance for the teaching training at schools innext year.
The purpose of this class is to build up the proper attitude for theteaching training at each school.
[Learning objectives]
Through teaching practice, students become aware of their responsibilities and self-awareness as teachers, and are prepared to implement
fulfilling teaching practice at each school.
By researching teaching materials, creating learning guidance plans,and conducting mock classes, students will become aware of theirattitude toward practical teaching and aim to acquire basic teachingskills and practical teaching methods.
[Learning activities outside of classroom]
Creation of lesson plans
Preparatory work for mock class
Evaluation sheet creation after mock class
Revision work of the learning guidance plan after the mock class
The standard time for preparation and review for this class is 2 hours
each.
[Grading criteria/policy]
・Creation of learning instruction plan (before mock lesson + after mocklesson) (30%)
・ Mock class (30%) + Pre-presentation (10%)
・Creating reaction papers for mock classes of other students (20%)
・ Attitude and attitude toward guidance and advice from fourth graders(10%)
・ At the orientation in July, the field of charge (physical education,
health) of the mock classParticipation is required to make a decision
Tardiness andunauthorized absence are strictly prohibited
・Pre-teaching practice guidance will be evaluated as ○ × (If you receive
an evaluation of ×,
I can’t do teaching practice for the next year)【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
学習指導案の作成
模擬授業のための準備作業
模擬授業後の評価シート作成
模擬授業後の学習指導案修正作業
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間 を標準とします。

— 416 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
事前指導、教育実習、事後指導を通し、最終的に教員として求められているものは何であるのかについて自分なりの考えを確立するよう導く。

EDU400IA

教育実習（高）
小田

佳子

カテゴリ：
開講時期：年間授業/Yearly ｜ 配当年次／単位：4 年次／ 3 単位
曜日・時限：集中・その他/intensive・other courses
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
3 年次秋学期に行われる「事前指導」において教職に関する知識と教壇指導の実践力の基礎を身に付ける。4 年次春学期 (または秋学期) に学校現場実習によって学び、秋学期に行われる「事後指導」において、現場実習を振り返り、
将来教師になるために必要な資質・能力を養う。
【到達目標】
教育現場における教師の多様な教育実践・実務の体験を通して，「教育」の重
要性・課題・困難性等を知り，未来の教師としての基礎的力量を育成するとともに，その責任と自覚を確立することを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」「DP6」「DP7」「DP8」に関連【その他の重要事項】
定期授業以外でガイダンス等の出席は必須である。無断遅刻・無断欠席をしないこと。特に４年次で行われる事後指導は不定期であるため、必ずガイダ
ンス・授業日を掲示板などで確認し、教員免許を取得するという自覚を持って出席すること。
【Outline (in English)】At first, in the "Preliminary Guidance" held in the fall semester of the
3rd year, students acquire knowledge about teaching and a foundationof practical skills in teaching.
Secondly, in the spring semester of the 4th year (or fall semester),students learn through school field practice, and in the "Post-Teaching"held in the fall semester, students reflect on the field practice anddevelop the qualities and abilities necessary to become teachers in the
future.
(learning activities outside of classroom)
Students will be expected to have completed the required assignment
after each class meeting. Your study time will be more than one hour fora class.
(Grading Criteria/Policies)
・Your overall grade in the class will be decided based on the following
3rd year: Pre-guidance evaluation(20 ％),Score at the teaching training
school(50%), 4th year: Post guidance(20%), practical training report anddiary(10%)

【授業の進め方と方法】
教育実習は，教員免許取得に必要な全教育課程の総仕上げとして位置づけられている。
①教育実習に向けての事前指導 (現職教師の特別講義を含む)②高等学校における現場実習③実習後の反省と総括（次年度実習予定者への助言も含む)【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
実習前① 事前指導 (3 年次)
学校現場に関する実践的な知識と力量の基礎を身につける。
実習前② 教育実習特別講義
教育実習を控えた学生を対象に、教科指導・生活指導に関するアドバイス・
諸注意などの指導を行う。
実習中① 教育実習校におけるオリ 実習担当教員及び指導教員と実習校のエンテーション
概要や特色、指導方針等の確認、打ち合わせを行う。
実習中② 教育実習 (2〜4 週間)
・現職の先生方の授業見学
・学習指導案の作成
・教壇実習
・学校行事等のお手伝い
・研究授業 (教育実習総仕上げの授業
実践)
・研究授業の反省会 (研究授業後、教科の先生方からの講評・指導)
実習後
事後指導①
教育実習の体験を総括し、共有することで、今後教壇に立つための更なる課
題を自覚する。
①実習体験から得たもの、反省点などの振り返り②次年度教育実習を迎える 3 年生へのアドバイス
③実際に行った授業を改めて模擬授業を行うことによるまとめ
実習後
事後指導②
次年度教育実習予定者（3 年）への助言として、実習報告会を開催する。
実習後
事後指導③
次年度教育実習予定者（3 年）の模擬授業に対し助言、指導案指導を行う。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
担当する単元内容の学習指導案作成
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間 を標準とします【テキスト（教科書）】
各プロセスにおいて必要に応じて指示する【参考書】
必要に応じて指示する【成績評価の方法と基準】
・3 年次事前指導評価 (20%)
・実習校の指導教員による採点 (50%)
・事後指導 (事前指導を受ける 3 年生への指導・サポート)(20%)
・実習日誌、実習後にまとめる実習リポート (10%)— 417 —

スポーツ健康学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
事前指導、教育実習、事後指導を通し、最終的に教員として求められているものは何であるのかについて自分なりの考えを確立するように導く。

EDU400IA

教育実習（中・高）
小田

佳子

カテゴリ：
開講時期：年間授業/Yearly ｜ 配当年次／単位：4 年次／ 5 単位
曜日・時限：集中・その他/intensive・other courses
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
3 年次秋学期に行われる「事前指導」において教職に関する知識と教壇指導の実践力の基礎を身に付ける。4 年次春学期 (または秋学期) に学校現場実習によって学び、秋学期に行われる「事後指導」において、現場実習を振り返り、
将来教師になるために必要な資質・能力を養う。
【到達目標】
教育現場における教師の多様な教育実践・実務の体験を通して，「教育」の重
要性・課題・困難性等を知り，未来の教師としての基礎的力量を育成するとともに，その責任と自覚を確立することを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」「DP6」「DP7」「DP8」に関連【その他の重要事項】
定期授業以外でガイダンス等の出席は必須である。無断遅刻・無断欠席をしないこと。特に４年次で行われる事後指導は不定期であるため、必ずガイダ
ンス・授業日を掲示板などで確認し、教員免許を取得するという自覚を持って出席すること。
【2023 年度秋学期】
初回授業などについては、学習支援システムを確認してください。
【Outline (in English)】First,these classes focus on trial lessons and acquiring basic knowledge
and practical skills about the teacher training course. Next,students
go trial teaching at different schools and gain experience in the fieldof education. Finally,students evaluate their trial teaching experienceand put it to use to improve their practical skills to work in the field of
education from now on.
(learning activities outside of classroom)
Students will be expected to have completed the required assignment
after each class meeting. Your study time will be more than one hour fora class.
(Grading Criteria/Policies)
・Your overall grade in the class will be decided based on the following
3rd year: Pre-guidance evaluation(20 ％),Score at the teaching training
school(50%), 4th year: Post guidance(20%), practical training report anddiary(10%)

【授業の進め方と方法】
教育実習は，教員免許取得に必要な全教育課程の総仕上げとして位置づけられている。
①教育実習に向けての事前指導 (現職教師の特別講義を含む)②中学校・高等学校における現場実習③実習後の反省と総括（次年度実習予定者への助言も含む)【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
実習前① 事前指導 (3 年次)
学校現場に関する実践的な知識と力量の基礎を身につける。
実習前② 教育実習最終ガイダンス 教育実習を控えた学生を対象に、教科指導・生活指導に関するアドバイス・
諸注意などの指導を行う。
実習中① 教育実習校におけるオリ 実習担当教員及び指導教員と実習校のエンテーション
概要や特色、指導方針等の確認、打ち合わせを行う。
実習中② 教育実習 (3〜4 週間)
・現職の先生方の授業見学
・学習指導案の作成
・教壇実習
・学校行事等のお手伝い
・研究授業 (教育実習総仕上げの授業
実践)
・研究授業の反省会 (研究授業後、教科の先生方からの講評・指導)
実習後① 事後指導①
教育実習の体験を総括し、共有するこ
教育実習後のまとめとで、今後教壇に立つための更なる課
題を自覚する。
①実習体験から得たもの、反省点などの振り返り②次年度教育実習を迎える 3 年生へのアドバイス
③実際に行った授業を改めて模擬授業を行うことによるまとめ
実習後② 事後指導②
次年度教育実習予定者（3 年）への助教育実習報告言として、実習報告会を開催する。
実習後③ 事後指導③
次年度教育実習予定者（3 年）の模擬指導案の補助指導
授業に対し助言、指導案指導を行う。
実習後④ 事後指導④
次年度教育実習予定者（3 年）の模擬
模擬授業の補助指導
授業に対し助言、指導案指導を行う。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
担当する単元内容の学習指導案作成
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間 を標準とします【テキスト（教科書）】
各プロセスにおいて必要に応じて指示する【参考書】
必要に応じて指示する【成績評価の方法と基準】
・3 年次事前指導評価 (20%)
・実習校の指導教員による採点 (50%)
・事後指導 (事前指導を受ける 3 年生への指導・サポート)(20%)
・実習日誌、実習後にまとめる実習リポート (10%)— 418 —