様式１（小・中）【小学校・中学校・義務教育学校用】
達成度（評価）Ａ：十分達成できている
Ｂ：おおむね達成できている
Ｃ：やや不十分である
Ｄ：不十分である

令和2年度学校評価 結果・学校関係者評価
学校名
１

前年度

武雄市立橘小学校

評価結果の概要

・「学校運営」については、保護者アンケートでもおおむね良い評価をいただいているが、「施設・設備」において評価が低い。遊具の老朽化等に対処するため、修繕、移設を調整中である。
・「教育活動」については、「基礎学力の向上」「心の教育」については十分に成果が上がっているとは言えない。職員の授業力を向上させるための実効性のある手立てを考え、実践していく必要がある。今年度成果が上がった取組については次年度も継続していく。校務や教育活動を見直し、より効率よく成果を上げる方法について、教職員間で協議しながら実践へとつなげていく。

２

学校教育目標生きる力を身に付け、学校・家庭・地域の思いを受け継ぐ

３

本年度の重点目標

ア,確かな学力を育む教育活動の推進
カ,時代のニーズに対応した教育の推進

４重点取組内容・成果指標ときわっ子の育成

イ,豊かな心を育む教育活動の推進
ウ,健やかな体を育む教育活動の推進
キ,家庭・地域との連携強化
ク,働き方改革の推進

エ,特別支援教育活動の推進

中間評価

５

オ,幼・保・小・中連携の推進

最終評価（１）共通評価項目
重点取組
評価項目

取組内容

●全職員による共通理解と共通実践●学力の向上中間評価
成果指標（数値目標）●学力向上対策評価シートに示したマイ ・教職員間でマイプランを共有するとともプランの成果指標を達成した教師80％ に、校内研修等により取組の促進を図以上。(教職員アンケート)る。

○基礎学力を含む知識及び技能の定着 ○市販テストにおける「知識及び技能」の得点が、全国平均を上回る児童が７０％以上。
を図る。

〇保護者アンケートの基礎学力向上の成果で「そう思う」回答５０％以上。(保護者アンケート)

●心の教育

具体的取組

・テストごとに達成度合いを調べ振り返る。
・各学級での取組を保護者に保護者面談や学級通信等で周知する。

●児童生徒が、自他の生命を尊重する ○豊かな心にに関するアンケートにおい ・人権集会や平和集会の実施及び実施後の児童の振心、他者への思いやりや社会性、倫理 て、肯定的な回答をした児童が80％以 り返りの考察
・週１回の道徳の授業の充実
観や正義感、感動する心など、豊かな心 上。(児童アンケート)
・道徳強化週間の設定(全校道徳、授業公開等)を身に付ける教育活動●いじめの早期発見、早期対応体制の ○いじめの防止等について、組織的対応が ・いじめに関する職員研修を年に2回以上実施する。
・毎月のいじめに関するアンケート、学期に１回のＱ－Ｕアンできていると回答した教職員が８０％以上。 ケートを実施し、児童の状況把握・早期対応に努める。
充実(教職員アンケート)

・毎月の児童支援連絡会で、気になる事案等については全職員で共通理解を図る。
・学期末に1回、教職員へアンケートを実施する。

◎「ときわっ子体験活動」を中心とした郷 ○生活科及び総合的な学習の時間における体験活動 ・ときわっこ応援団の掲示を行い、地域人材への児童を含む学習の実施前後にアンケートにて、「体験活動 の興味関心を高める。
土について学ぶ体験活動の充実
を通して、郷土について学びを得た」と考える児童９０ ・生活科及び総合的な学習の時間における体験活動パーセント以上。(校内研アンケート)●健康・体つくりを含む学習の実施前後にアンケートを取り、変容を考察する。

❸「望ましい食習慣と食の自己管理能力 ❸「健康に食事は大切である」と考える ・食育指導にあたっては，児童の食に関する実態を把握し，その実態に即した内容の指導をすの育成」
児童９５％以上。(児童アンケート)ることで，より興味・関心をひくものとなるように〇「好き嫌いをせず食べている」児童８ 努めていく。
０％以上。(児童アンケート)
・給食委員会の活動として、給食の月目標や季〇「子どもと給食の話をする」保護者９ 節や行事に関わる「食」についての情報を発信していく。
５％以上。（保護者アンケート）〇「子どもの食事のマナーについて注意 ・道徳科や学級指導等と関連させて，食の重要している」保護者５０％以上。（保護者ア 性や食に関わる人への感謝についての指導を行う。
ンケート）●業務効率化の推進と時間外勤務時間 ●教育委員会規則に掲げる時間外在校 ・週１回の定時退勤日を設定する。の削減
等時間の上限を遵守する。
・月半分の時間外勤務を集計して知らせ、１月の業務のペース配分を意識させる。
●業務改善・教職員の働き方改革の推進○学校行事や会議等の精選・効率化の ○設定時間内に終わる会議を７０％以 ・行事の目的を明確にして提案し、内容をスリム化する。
推進上。
・会議資料は２日前に教務が集約し時間配分をする。
口頭連絡で済むものは,校務シェア回覧板を活用する。

進捗度
（評価）

B
B

進捗状況と見通し・学力向上対策評価シートに示したマイプランの成果指標を達成した教師は、60％だった。
実態に即した成果指標を再設定し、指標達成教師80％を目指す。
・市販テストにおける「知識及び技能」の得点が、全国平均を上回る児童は７１％だった。
・保護者アンケートの基礎学力向上の成果で「そう思う」回答は37％だった。

B

・平和集会実施後の感想において、全児童は、生命の尊重し、平和を願う気持ちを記していた。
・強化週間を設定したことで、職員や児童の意識の向上につながった。保護者の学校の取組に対する評価がまだ低いので、情報発信や工夫した取組を継続したい。

B

・いじめに関する教職員アンケートで、８０％以上の教職員が肯定的回答をしている。
・いじめに関する職員研修を、２学期に実施する。
・いじめアンケートや、QUアンケートを計画的に実施し、児童の状況把握・早期対応に努めることができている。また、毎月の児童支援連絡会で、全職員で情報を共有することができている。

B

・新型コロナウイルス感染防止のため十分な活動ができなかった。
・ときわっ子体験活動において、97％の児童が[体験活動が自分のためになった。」と回答している。今後も、体験活動を中心とした郷土学習の在り方を研究し、推A・給食委員会の活動として、毎日、児童の食育標語と献立に関する情報発信を行い、「食」への関心を高めることができた。
・９３％の児童が好き嫌いをせず食べることができ、９８％の家庭では、食事のマナーや作法について教えることができていた。
・後期は、委員会活動として児童の実態アン
ケートを取り、今後の食育指導に生かす。

A・毎週金曜日を定時退勤日とした。
・上半期の平均残業時間は２５時間４１分で、教育委員会規則に掲げる月４５時間以内であった。

A・行事の変更が多かったので、目的をより明らかにして内容をよく吟味して実施するようになった。
・校務シェア回覧板の利用が多くなり、会議の時間削減につながった。設定時間内に終わった職員会議６７％。

最終評価
達成度
（評価）

B
A
A
B
B

A

実施結果

・学力向上対策評価シートに示したマイプランの成果指標を達成した教師は、６０％だった。
・市販テストにおける「知識及び技能」の得点が、全国平均を上回る児童は８２％だった。
・保護者アンケートの基礎学力向上の成果で「そう思う」回答は５４％だった。
・人権集会実施後の感想より、多くの児童が決めつけやうわさによって人を傷つけることやそれを止めるための勇気ある行動の大切さに気づくことができていた。
・保護者の学校の「心の教育」に対する評価が昨年度より15％上がった。また、職員の道徳科の授業に対する意識も向上してきた。
来年度も「心の教育」に対する取組を継続していきたい。
・いじめに関する教職員アンケートは、１回しかできていない。
・いじめに関する職員研修を、２学期に実施した。
・いじめアンケートや、QUアンケートを計画的に実施し、児童の状況把握・早期対応に努めることができた。また、毎月の児童支援連絡会で、全職員で情報を共有することができた。

・ときわっ子体験活動において、98％の児童が[体験活動が自分のためになった。」と回答している。来年度も現在の社会的状況が続くのであれば、それに対応できる範囲での体験活動を工夫し、研究を推進する。

・保護者アンケートにおいて体力向上・食生活習慣作りをしている肯定的な回答は９７％・保護者アンケートにおいて健康的な食生活を身につけさせるよう心がけている肯定的な回答は９６％であった。
・児童集会や校門掲示において、食事のマナーや健康的な食べ方の指導を行った。
・調理員との交流やお礼の手紙を書くなどの取り組みで、食に関して考える機会とした。

A

・定時退勤日に退勤予定時刻までに退勤した職員は47％であった。業務の見直しをしていきたい。
・下半期の平均残業時間は２０時間０２分で、教育委員会規則に掲げる月４５時間以内であった。

B

・行事の内容は、コロナの影響もあり、必要最小限で行い教育効果を損なうことはなかった。
・会議資料を2日前に準備することは定着しなかったが、連絡事項を校務シェア回覧板で行うことは定着した。設定時間内に終わった職員会議６０％であった。

主な担当者

学校関係者評価
評価

意見や提言

・成果指標８０%達成を期待する。

BA・保護者が学力向上の成果を認めるようになったことは良い事。しかし、もっと成果を上げてと求めている保護者もいる。
・全国平均を上回る児童80％は素晴らしい。教員の細やかな振り返りと保護者への周知が徹底されたと考えられる。

・学力向上対策コーディ
ネーター
・研究主任
・指導方法工夫改善担当
・学力向上対策コーディ
ネーター
・研究主任

A

・自分や友達を大事にする心を失わないで成長してほ・道徳教育推進教員
しい。
・道徳の授業が実り、人権に対する関心も向上してい ・人権･同和教育担当者
る。より深い「心の教育」を希望する。
・グループ学年主任
・子供同士の呼び捨てが気になる。

B・人をばかにする態度や嫌がらせがない生活
・生徒指導主任づくりを行ってほしい。
・いじめは目に見えない分指導が難しいが、 ・教育相談担当
・グループ学年主任
今後も防止に努めてもらいたい。

B・早く従来の日常に戻ることを願っている。
・体験活動の報告は児童が生き生きしていて素晴らし ・特別活動担当
かった。
・児童が自分づくりに役立つと感じている。更に続けて ・研究主任
ほしい。

AA
A

・「給食」は、児童も保護者も関心が高い。学校、家庭ともに楽しく食育がなされることを期待する。
・自分たちが育てた野菜やもち米が給食に取・給食・食育担当
り入れられたりすることは、体験活動とつなが・保健主事
り実感として残ると思う。
・保健指導担当
・即席料理の開発で、高脂質の食事が当たり前の状態になっている家庭もあるのでは。
・保護者アンケートの96%、97%を鵜呑みしないで、引き続き指導をお願いしたい。
・前回より残業時間が短くなっている。
・一つの指標ではあるが、残業時間の多少で管理職評価をすることに疑問を感じる。
・工夫された学校運営がなされている。
・時間内で終わることも大事だが、内容を損なわないよ
うにしてほしい。
管理職
・教員がアイディアを出し合って、効率的でより良い内容になった行事もあった。

（２）本年度重点的に取り組む独自評価項目
重点取組
評価項目

重点取組内容中間評価
成果指標（数値目標）

具体的取組

・交流学級との連携を図り、教師の専門性を高○特別支援教育研修及びケース会議の ○（学校独自成果指標・任意）
・研修後のアンケートで、特別支援に関 めるための特別支援に関する研修会の実施○特別支援教育活動の推 充実
・ケース会議の実施、情報共有する専門性が向上したと認識する教員７
進０％以上。
○情報モラル教育の充実○（学校独自成果指標・任意）
・情報モラル教室を3～6年生を対象に・情報モラル教室後のアンケートで、「個 行う。
○時代のニーズに対応した人情報の取り扱いに気を付けるべき」と ・道徳科の情報モラルを題材にした教材
教育の推進
回答する児童７0％以上。
を、各学級で取り扱う。
○育友会活動の充実○（学校独自成果指標・任意）
・各部の活動について内容を予め伝え・「育友会活動に積極的に参加している」 て関心を持ってもらう。と回答する保護者７０％以上。(保護者ア ・引継ぎ事項をデータ化し、次の役員にンケート)
引き継ぐ。
○家庭・地域との連携強化○防災教育の充実○（学校独自成果指標・任意）
・地域消防団を講師とする防災講座を全
・防災講座・集団下校後のアンケートで、 校児童を対象に行う。
「防災意識が高まった」と回答する児童７ ・定期のほか、警報発令時に集団下校0％以上。
引率を行う。
●･･･県共通 ○･･･学校独自 ◎･･･志を高める教育

５

総合評価・
次年度への展望

進捗度（評価）

進捗状況と見通し

最終評価

学校関係者評価

達成度
（評価）

実施結果

B

・卒業後の進路についての研修会を実施。12月に個別の支援計画の次年度に向けての研修を行う予定。
・交流学級からの情報を得て、ケース会議を実施した。次年度に向けて、新規に支援が必要な児童の把握を行い、市の支援会議につなげた。

B

・職員研修(8月) 、特別支援学校による巡回相談(年3回)、ケース会議(随時)を実施し、特別支援教育の充実に努めた。学校評価の教職員アンケート結果では、全職員が支援体制づくりと個別の支援に対して「達成またはおおむね達成できた」と回答した。

B

A・アンケートの結果では、９０％以上の児童が個人情報の取り扱いに注意すると回答した。
・情報モラルを題材にした授業の実施については、呼びかけている。

A

・情報モラルを題材にした道徳科の授業については未実施の学級もあるが、引き続き呼びかけており、全学年が年度内に実施予定である。

AB

・「育友会活動に積極的に参加している」とアンケートで回答した保護者は、５５％であった。
・今年度の活動を各部で記録されている。

B

・「育友会活動に積極的に参加している」とアンケートで回答した保護者は、62％とやや増加した。制限はあるが保護者が参加する学校行事を戻しつつあるためだと思われる。
・専門部活動の内容をデータで引き継ぐことができた。

A

・防災講座・集団下校後のアンケートで、「防災意識が高まった」と回答する児童は、90％を超えた。

A・注意報・警報発令時は、校内放送で注意喚起を行い防災意識の維持を図ることができた。
・警報発令時に、保護者に直接引き渡す下校を実施した。

評価

意見や提言
・今後とも子供たちの身になって、支援をしてほしい。

B
A・特別支援教育コーディ
ネーター
・いじめ問題にもなりかねないので、小学生の時から個人情報の取り扱いについて学ぶの ・情報化推進リーダー
は、今の時代に必要なことである。
・生活指導担当
・保護者自身が70％以上に向けて努力する必要がある。

・橘小ならではの防災対策がとられている。
・繰り返しの防災教育が必要である。
・児童の防災意識の高さに感心した。

・育友会担当・安全教育担当

・学校評価のアンケートでは、全体的に中間評価よりも最終評価の方が高評価となっている。感染症対策のため、行事の見直しを行い目的や方法について丁寧に知らせてきたので、学校の方針をよく理解していただいた結果であると考える。臨時休業に備えて、リモート授業にも対応できるように体制づくりをしたことが、家庭での自主学習の取組とＩＣＴの活用力アップにつながった。
・志を高める教育として掲げている「ときわっ子体験活動」については、90％以上の児童が、学習した内容が自分のためになったと回答している。しかし、今年度は十分な体験活動ができず、「体験活動を通して、郷土について学びを得た」とは言い難い。次年度は、校内研の方法を工夫し、真に郷土について学びを得たと実感できる体験活動を計画・実施したい。