科目一覧［発行日：2023/2/28］最新版のシラバスは、法政大学 Web シラバス（https://syllabus.hosei.ac.jp/）で確認してください。
講義・実習科目【K5253】地理学Ⅰ ［宋苑瑞］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

講義・実習科目【K5254】地理学Ⅱ ［宋苑瑞］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

講義・実習科目【K5353】物理学Ⅰ ［藤田貢崇］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

講義・実習科目【K5354】物理学Ⅱ ［藤田貢崇］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

講義・実習科目【K5363】科学史［河野俊哉］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

講義・実習科目【L0051】心理学Ⅰ ［山下大厚］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

講義・実習科目【L0052】心理学Ⅱ ［山下大厚］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

講義・実習科目【L0054】現代史Ⅰ ［愼蒼宇］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

講義・実習科目【L0055】現代史Ⅱ ［愼蒼宇］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

講義・実習科目【L0056】文学［彭丹］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

講義・実習科目【L0061】創作表現論Ⅰ ［金原瑞人］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

講義・実習科目【L0062】創作表現論Ⅱ ［金原瑞人］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

講義・実習科目【L0066】身体論［越部清美］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

講義・実習科目【L0068】文化人類学［謝茘］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

講義・実習科目【L0071】哲学Ⅰ ［大橋基］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

講義・実習科目【L0072】哲学Ⅱ ［大橋基］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

講義・実習科目【L0075】芸術文化論［濱中春］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

講義・実習科目【L0078】基礎数学Ⅰ ［鈴木麻美］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

講義・実習科目【L0079】基礎数学Ⅱ ［鈴木麻美］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

講義・実習科目【L0080】統計学Ⅰ ［鈴木麻美］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

講義・実習科目【L0081】統計学Ⅱ ［鈴木麻美］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

講義・実習科目【L0086】自然科学特講（数学）［鈴木麻美］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

講義・実習科目【L0087】自然科学特講（数学）［鈴木麻美］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

講義・実習科目【L0088】自然科学特講（地学）［澤柿教伸］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

講義・実習科目【L0089】自然科学特講（地学）［澤柿教伸］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

講義・実習科目【L0096】国際社会論［岡野内正］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

講義・実習科目【L0097】国際社会と言語文化［大﨑雄二］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

講義・実習科目【L0099】平和論［下谷内奈緒］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

講義・実習科目【L0100】法と社会［白田秀彰］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

講義・実習科目【L0102】法律学（日本国憲法）［清水講義・実習科目【L0103】法律学［清水弥生］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

弥生］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

講義・実習科目【L0106】職業社会論［依田素味］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

講義・実習科目【L0107】多摩地域形成論Ⅰ ［図司直也］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【L0108】キャリアデザイン論［成田道彦］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【L0109】キャリアデザイン論［成田道彦］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

講義・実習科目【L0112】現代社会と宗教Ⅰ ［永井美紀子］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

講義・実習科目【L0113】生命の科学［鞠子茂］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

講義・実習科目【L0114】環境生態学［鞠子茂］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

講義・実習科目【L0115】地球と自然Ⅰ ［澤柿教伸］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

講義・実習科目【L0116】地球と自然Ⅱ ［澤柿教伸］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

講義・実習科目【L0117】インターンシップＡ［田口博雄、間島講義・実習科目【L0119】Media・IT インターンシップ［藤田講義・実習科目【L0120】社会を変えるための実践論［荒井正秀］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

真文］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

容子］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

講義・実習科目【L0121】社会調査Ⅰ ［堀川三郎］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

講義・実習科目【L0122】社会調査Ⅱ ［堀川三郎］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

講義・実習科目【L0123】社会調査Ⅰ ［多喜弘文］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

講義・実習科目【L0124】社会調査Ⅱ ［多喜弘文］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

情報教育基礎【L0131】コンピュータ入門［湯本 正実］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
情報教育基礎【L0132】プログラミング入門［湯本正実］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

情報教育基礎【L0133】コンピュータ入門［伊藤 真利子］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
情報教育基礎【L0134】プログラミング入門［伊藤真利子］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

情報教育基礎【L0135】コンピュータ入門［伊藤 真利子］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
情報教育基礎【L0136】プログラミング入門［伊藤真利子］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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情報教育基礎【L0137】コンピュータ入門［堀江 和正］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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情報教育基礎【L0139】コンピュータ入門［堀江 和正］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
情報教育基礎【L0140】プログラミング入門［堀江 和正］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
情報教育基礎【L0141】コンピュータ入門［諸上 茂光］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
情報教育基礎【L0142】プログラミング入門［諸上 茂光］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
情報教育基礎【L0143】コンピュータ入門［湯本 正実］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
情報教育基礎【L0144】プログラミング入門［湯本 正実］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
情報教育基礎【L0145】コンピュータ入門［加藤 徹郎］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
情報教育基礎【L0146】プログラミング入門［加藤 徹郎］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
情報教育基礎【L0147】コンピュータ入門［加藤 徹郎］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
情報教育基礎【L0148】プログラミング入門［加藤 徹郎］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
情報教育基礎【L0149】コンピュータ入門［小川 有希子］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
情報教育基礎【L0150】プログラミング入門［小川 有希子］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
情報教育基礎【L0151】コンピュータ入門［林田 和人］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
情報教育基礎【L0152】プログラミング入門［林田 和人］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
情報教育基礎【L0153】コンピュータ入門［林田 和人］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
情報教育基礎【L0154】プログラミング入門［林田 和人］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
情報教育基礎【L0155】コンピュータ入門［堀 亜砂実］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
情報教育基礎【L0156】プログラミング入門［堀 亜砂実］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
情報教育基礎【L0159】コンピュータ入門［金井 明人］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
情報教育基礎【L0160】プログラミング入門［金井 明人］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
情報教育基礎【L0161】コンピュータ入門［近藤 恵子］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
情報教育基礎【L0162】プログラミング入門［近藤 恵子］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
情報教育基礎【L0163】コンピュータ入門［近藤 恵子］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
情報教育基礎【L0164】プログラミング入門［近藤 恵子］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
情報教育基礎【L0165】コンピュータ入門［金子 英樹］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
情報教育基礎【L0166】プログラミング入門［金子 英樹］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
情報教育基礎【L0167】コンピュータ入門［堀 亜砂実］春学期授業 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
情報教育基礎【L0168】プログラミング入門［堀 亜砂実］秋学期授業 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
Basic English【L0201】Basic English １-Ⅰ １［荒木 暢也］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
Basic English【L0202】Basic English １-Ⅰ ２［二村 まどか］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
Basic English【L0203】Basic English １-Ⅰ ３［佐藤 修一］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
Basic English【L0204】Basic English １-Ⅰ １１［清水 和子］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
Basic English【L0205】Basic English １-Ⅰ ４［市川 由季子］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
Basic English【L0206】Basic English １-Ⅰ １４［東郷 裕］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
Basic English【L0207】Basic English １-Ⅰ １５［岡村 盛雄］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
Basic English【L0208】Basic English １-Ⅰ １６［岡村 盛雄］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
Basic English【L0209】Basic English １-Ⅰ １９［藤井 道行］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
Basic English【L0210】Basic English １-Ⅰ ７［木原 文子］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
Basic English【L0211】Basic English １-Ⅰ ８［木原 文子］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
Basic English【L0212】Basic English １-Ⅰ ２４［井上 里］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
Basic English【L0213】Basic English １-Ⅰ １０［北出 広子］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
Basic English【L0214】Basic English １-Ⅰ ５［田中 邦佳］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
Basic English【L0215】Basic English １-Ⅰ ６［田中 邦佳］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
Basic English【L0216】Basic English １-Ⅰ １３［田中 長子］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
Basic English【L0217】Basic English １-Ⅰ １２［西田 佳子］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
Basic English【L0218】Basic English １-Ⅰ ９［小林 テレサ］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
Basic English【L0219】Basic English １-Ⅰ １７［広川 治］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
Basic English【L0220】Basic English １-Ⅰ １８［広川 治］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
Basic English【L0221】Basic English １-Ⅰ ２０［堀 いづみ］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
Basic English【L0222】Basic English １-Ⅰ ２１［堀 いづみ］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
Basic English【L0223】Basic English １-Ⅰ ２２［湯浅 良子］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
Basic English【L0224】Basic English １-Ⅰ ２３［湯浅 良子］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101
Basic English【L0226】Basic English １-Ⅱ １［荒木 暢也］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
Basic English【L0227】Basic English １-Ⅱ ２［二村 まどか］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103
Basic English【L0228】Basic English １-Ⅱ ３［佐藤 修一］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
情報教育基礎【L0138】プログラミング入門［堀江和正］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

— II —

Basic English【L0229】Basic English １-Ⅱ
Basic English【L0230】Basic English １-Ⅱ
Basic English【L0231】Basic English １-Ⅱ
Basic English【L0232】Basic English １-Ⅱ
Basic English【L0233】Basic English １-Ⅱ
Basic English【L0234】Basic English １-Ⅱ
Basic English【L0235】Basic English １-Ⅱ
Basic English【L0236】Basic English １-Ⅱ
Basic English【L0237】Basic English １-Ⅱ
Basic English【L0238】Basic English １-Ⅱ
Basic English【L0239】Basic English １-Ⅱ
Basic English【L0240】Basic English １-Ⅱ
Basic English【L0241】Basic English １-Ⅱ
Basic English【L0242】Basic English １-Ⅱ
Basic English【L0243】Basic English １-Ⅱ
Basic English【L0244】Basic English １-Ⅱ
Basic English【L0245】Basic English １-Ⅱ
Basic English【L0246】Basic English １-Ⅱ
Basic English【L0247】Basic English １-Ⅱ
Basic English【L0248】Basic English １-Ⅱ
Basic English【L0249】Basic English １-Ⅱ
Basic English【L0251】Basic English ２-Ⅱ
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Basic English【L0257】Basic English ２-Ⅰ
Basic English【L0258】Basic English ２-Ⅰ
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Basic English【L0286】Basic English ２-Ⅱ
Basic English【L0287】Basic English ２-Ⅱ

１１［清水和子］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105

４［市川由季子］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106

１４［東郷裕］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106

１５［岡村盛雄］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107

１６［岡村盛雄］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108

１９［藤井道行］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109

７［木原文子］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110

８［木原文子］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111

２４［井上里］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112

１０［北出広子］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113

５［田中邦佳］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114

６［田中邦佳］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115

１３［田中長子］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116

１２［西田佳子］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117

９［小林テレサ］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118

１７［広川治］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119

１８［広川治］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120

２０［堀いづみ］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121

２１［堀いづみ］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122

２２［湯浅良子］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123

２３［湯浅良子］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124

１［佐藤修一］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125

２［石垣弥麻］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125

３［石垣弥麻］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126

４［市川由季子］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127

５［市川由季子］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128

６［田中邦佳］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128

１６［岡村盛雄］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129

７［高美哿］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130

７［高美哿］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131

１１［清水和子］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132

９［小林テレサ］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133

１２［田中長子］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134

１３［田中長子］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135

１４［東郷裕］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135

１５［東郷裕］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136

１０［小林テレサ］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137

１７［西田佳子］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138

１８［西田佳子］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139

１９［広川治］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139

２０［藤井道行］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140

２１［藤井道行］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141

２２［堀いづみ］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142

２４［井上里］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143

２３［金原瑞人］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144

１［佐藤修一］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145

２［石垣弥麻］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145

３［石垣弥麻］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146

４［市川由季子］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147

５［市川由季子］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148

６［田中邦佳］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148

１６［岡村盛雄］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149

８［高美哿］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150

８［高美哿］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151

１１［清水和子］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152

９［小林テレサ］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153

１２［田中長子］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154— III —

Basic English【L0288】Basic English ２-Ⅱ １３［田中 長子］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155
Basic English【L0289】Basic English ２-Ⅱ １４［東郷 裕］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156
Basic English【L0290】Basic English ２-Ⅱ １５［東郷 裕］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157
Basic English【L0291】Basic English ２-Ⅱ １０［小林 テレサ］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158
Basic English【L0292】Basic English ２-Ⅱ １７［西田 佳子］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158
Basic English【L0293】Basic English ２-Ⅱ １８［西田 佳子］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159
Basic English【L0294】Basic English ２-Ⅱ １９［広川 治］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160
Basic English【L0295】Basic English ２-Ⅱ ２０［藤井 道行］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160
Basic English【L0296】Basic English ２-Ⅱ ２１［藤井 道行］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161
Basic English【L0297】Basic English ２-Ⅱ ２２［堀 いづみ］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162
Basic English【L0298】Basic English ２-Ⅱ ２４［井上 里］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163
Basic English【L0299】Basic English ２-Ⅱ ２３［金原 瑞人］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164
諸外国語初級【L0331】ドイツ語初級Ａ［本田 博之、片山 由有子］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165
諸外国語初級【L0332】ドイツ語初級Ｂ［本田 博之、片山 由有子］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165
諸外国語初級【L0333】ドイツ語初級Ａ［篠原 敏昭、武藤 陽子］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166
諸外国語初級【L0334】ドイツ語初級Ｂ［篠原 敏昭、武藤 陽子］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166
諸外国語初級【L0335】ドイツ語初級Ａ［篠原 敏昭、武藤 陽子］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167
諸外国語初級【L0336】ドイツ語初級Ｂ［篠原 敏昭、武藤 陽子］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167
諸外国語初級【L0337】ドイツ語初級Ａ［西出 佳詩子、濱中 春］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168
諸外国語初級【L0338】ドイツ語初級Ｂ［西出 佳詩子、濱中 春］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169
諸外国語初級【L0339】ドイツ語初級Ｂ［本田 博之、片山 由有子］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170
諸外国語初級【L0340】ドイツ語初級Ａ［本田 博之、片山 由有子］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170
諸外国語初級【L0351】フランス語初級Ａ［高橋 久美、佐藤 久仁子］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171
諸外国語初級【L0352】フランス語初級Ｂ［高橋 久美、佐藤 久仁子］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 172
諸外国語初級【L0353】フランス語初級Ａ［床鍋 剛彦、久保田 静香］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173
諸外国語初級【L0354】フランス語初級Ｂ［床鍋 剛彦、久保田 静香］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174
諸外国語初級【L0355】フランス語初級Ａ［高橋 久美、佐藤 久仁子］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175
諸外国語初級【L0356】フランス語初級Ｂ［高橋 久美、佐藤 久仁子］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176
諸外国語初級【L0357】フランス語初級Ａ［床鍋 剛彦、久保田 静香］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177
諸外国語初級【L0358】フランス語初級Ｂ［床鍋 剛彦、久保田 静香］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178
諸外国語初級【L0359】フランス語初級Ｂ［床鍋 剛彦、美頭 千不美］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 179
諸外国語初級【L0360】フランス語初級Ａ［床鍋 剛彦、美頭 千不美］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180
諸外国語初級【L0371】中国語初級Ａ［池田 麻希子、杜 瑶琳］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181
諸外国語初級【L0372】中国語初級Ｂ［池田 麻希子、杜 瑶琳］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181
諸外国語初級【L0373】中国語初級Ａ［加藤 昌弘、渡辺 浩司］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182
諸外国語初級【L0374】中国語初級Ｂ［加藤 昌弘、渡辺 浩司］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182
諸外国語初級【L0375】中国語初級Ａ［耿 函、趙 衛国］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183
諸外国語初級【L0376】中国語初級Ｂ［耿 函、趙 衛国］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184
諸外国語初級【L0377】中国語初級Ａ［康 宏理、靳 耀勲］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184
諸外国語初級【L0378】中国語初級Ｂ［康 宏理、靳 耀勲］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185
諸外国語初級【L0379】中国語初級Ａ［篠田 幸夫、田中 理恵］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185
諸外国語初級【L0380】中国語初級Ｂ［篠田 幸夫、田中 理恵］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 186
諸外国語初級【L0381】中国語初級Ａ［池田 麻希子、加藤 昌弘］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 187
諸外国語初級【L0382】中国語初級Ｂ［池田 麻希子、加藤 昌弘］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188
諸外国語初級【L0383】中国語初級Ａ［加藤 昌弘、渡辺 浩司］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188
諸外国語初級【L0384】中国語初級Ｂ［加藤 昌弘、渡辺 浩司］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189
諸外国語初級【L0385】中国語初級Ａ［耿 函、趙 衛国］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189
諸外国語初級【L0386】中国語初級Ｂ［耿 函、趙 衛国］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190
諸外国語初級【L0387】中国語初級Ａ［康 宏理、靳 耀勲］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191
諸外国語初級【L0388】中国語初級Ｂ［康 宏理、靳 耀勲］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191
諸外国語初級【L0389】中国語初級Ａ［渡辺 浩司、杜 瑶琳］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 192
諸外国語初級【L0390】中国語初級Ｂ［渡辺 浩司、杜 瑶琳］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 193
諸外国語初級【L0392】中国語初級Ｂ［篠田 幸夫、田中 理恵］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 194
諸外国語初級【L0393】中国語初級Ａ［篠田 幸夫、田中 理恵］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 195
諸外国語初級【L0401】ロシア語初級Ａ［佐藤 裕子、長屋 房夫］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 196
諸外国語初級【L0402】ロシア語初級Ｂ［佐藤 裕子、長屋 房夫］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 196
諸外国語初級【L0411】スペイン語初級Ａ［乾 隆政、増山 久美］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 197— IV —

諸外国語初級【L0412】スペイン語初級Ｂ［乾隆政、増山

諸外国語初級【L0413】スペイン語初級Ａ［松井 賢治、杉守
諸外国語初級【L0414】スペイン語初級Ｂ［松井 賢治、杉守久美］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 198慶太］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 199慶太］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 200

諸外国語初級【L0415】スペイン語初級Ａ［乾隆政、増山久美］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 201

諸外国語初級【L0416】スペイン語初級Ｂ［乾隆政、増山久美］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 202

諸外国語初級【L0417】スペイン語初級Ａ［松井 賢治、杉守慶太］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 203

諸外国語初級【L0418】スペイン語初級Ｂ［松井 賢治、杉守慶太］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 204

諸外国語初級【L0421】朝鮮語初級Ａ［荻野優子、内山満理子］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 205

諸外国語初級【L0422】朝鮮語初級Ｂ［荻野優子、内山満理子］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 206

諸外国語初級【L0423】朝鮮語初級Ａ［荻野優子、内山満理子］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 207

諸外国語初級【L0424】朝鮮語初級Ｂ［荻野優子、内山満理子］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 208

保健体育科目【L0451】スポーツ総合１-Ⅰ ［越部清美］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 209

保健体育科目【L0452】スポーツ総合１-Ⅱ ［越部清美］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 209

保健体育科目【L0453】スポーツ総合１-Ⅰ ［越部清美］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 210

保健体育科目【L0454】スポーツ総合１-Ⅱ ［越部清美］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211

保健体育科目【L0455】スポーツ総合１-Ⅰ ［平澤愛］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 212

保健体育科目【L0456】スポーツ総合１-Ⅱ ［平澤愛］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 212

保健体育科目【L0457】スポーツ総合１-Ⅰ ［平澤愛］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 213

保健体育科目【L0458】スポーツ総合１-Ⅱ ［平澤愛］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 214

保健体育科目【L0459】スポーツ総合１-Ⅰ ［國井和彦］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 215

保健体育科目【L0460】スポーツ総合１-Ⅱ ［國井和彦］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 215

保健体育科目【L0461】スポーツ総合１-Ⅰ ［國井和彦］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 216

保健体育科目【L0462】スポーツ総合１-Ⅱ ［國井和彦］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 217

保健体育科目【L0463】スポーツ総合１-Ⅰ ［髙梨泰彦］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 218

保健体育科目【L0464】スポーツ総合１-Ⅱ ［髙梨泰彦］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 218

保健体育科目【L0465】スポーツ総合１-Ⅰ ［髙梨泰彦］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 219

保健体育科目【L0466】スポーツ総合１-Ⅱ ［髙梨泰彦］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 220

保健体育科目【L0467】スポーツ総合１-Ⅰ ［宮下信一］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 221

保健体育科目【L0468】スポーツ総合１-Ⅱ ［宮下信一］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 221

保健体育科目【L0469】スポーツ総合１-Ⅰ ［宮下信一］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 222

保健体育科目【L0470】スポーツ総合１-Ⅱ ［宮下信一］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 223

保健体育科目【L0471】スポーツ総合１-Ⅰ ［永嶋秀敏］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 224

保健体育科目【L0472】スポーツ総合１-Ⅱ ［永嶋秀敏］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 224

保健体育科目【L0473】スポーツ総合１-Ⅰ ［永嶋秀敏］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 225

保健体育科目【L0474】スポーツ総合１-Ⅱ ［永嶋秀敏］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 226

保健体育科目【L0475】スポーツ総合１-Ⅰ ［星 貴洋］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 227
保健体育科目【L0476】スポーツ総合１-Ⅱ ［星 貴洋］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 227
保健体育科目【L0477】スポーツ総合１-Ⅰ ［加藤達郎］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 228

保健体育科目【L0478】スポーツ総合１-Ⅱ ［加藤達郎］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 229

保健体育科目【L0479】スポーツ総合１-Ⅰ ［堀籠美紀］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 230

保健体育科目【L0480】スポーツ総合１-Ⅱ ［堀籠美紀］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 230

保健体育科目【L0481】スポーツ総合１-Ⅰ ［堀籠美紀］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 231

保健体育科目【L0482】スポーツ総合１-Ⅱ ［堀籠美紀］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 232

保健体育科目【L0483】スポーツ総合１-Ⅰ ［清水貴司］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 233

保健体育科目【L0484】スポーツ総合１-Ⅱ ［清水貴司］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 233

保健体育科目【L0485】スポーツ総合１-Ⅰ ［清水貴司］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 234

保健体育科目【L0486】スポーツ総合１-Ⅱ ［清水貴司］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 235

保健体育科目【L0487】スポーツ総合１-Ⅰ（補講）［國井和彦］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 236

保健体育科目【L0488】スポーツ総合１-Ⅱ（補講）［國井和彦］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 236

保健体育科目【L0501】スポーツ総合２-Ⅰ（ヨガ）［三好暁］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 237

保健体育科目【L0502】スポーツ総合２-Ⅱ（ヨガ）［三好暁］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 238

保健体育科目【L0503】スポーツ総合２-Ⅰ（ヨガ）［三好暁］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 239

保健体育科目【L0504】スポーツ総合２-Ⅱ（ヨガ）［三好暁］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 240

保健体育科目【L0505】スポーツ総合２-Ⅰ（野球・ソフトボール）［大橋寿一］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 241

保健体育科目【L0506】スポーツ総合２-Ⅱ（野球・ソフトボール）［大橋寿一］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 242

保健体育科目【L0507】スポーツ総合２-Ⅰ（野球・ソフトボール）［大橋寿一］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 243

保健体育科目【L0508】スポーツ総合２-Ⅱ（野球・ソフトボール）［大橋寿一］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 243—V—保健体育科目【L0509】スポーツ総合２-Ⅰ（バドミントン）［草島正治］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 244

保健体育科目【L0510】スポーツ総合２-Ⅱ（バドミントン）［草島正治］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 245

保健体育科目【L0511】スポーツ総合２-Ⅰ（バドミントン）［草島正治］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 246

保健体育科目【L0512】スポーツ総合２-Ⅱ（バドミントン）［草島正治］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 247

保健体育科目【L0513】スポーツ総合２-Ⅰ（太極拳）［シンイェンリン］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 249

保健体育科目【L0514】スポーツ総合２-Ⅱ（太極拳）［シンイェンリン］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 250

保健体育科目【L0515】スポーツ総合２-Ⅰ（テニス）［植村直己］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 251

保健体育科目【L0516】スポーツ総合２-Ⅱ（テニス）［植村直己］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 252

保健体育科目【L0517】スポーツ総合２-Ⅰ（太極拳）［シンイェンリン］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 253

保健体育科目【L0518】スポーツ総合２-Ⅱ（太極拳）［シンイェンリン］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 254

保健体育科目【L0519】スポーツ総合２-Ⅰ（ユニバーサル・スポーツ）［加藤達郎］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 255

保健体育科目【L0520】スポーツ総合２-Ⅱ（ユニバーサル・スポーツ）［加藤達郎］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 255

保健体育科目【L0521】スポーツ総合２-Ⅰ（サッカー）［星貴洋］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 256

保健体育科目【L0522】スポーツ総合２-Ⅱ（サッカー）［星貴洋］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 257

保健体育科目【L0523】スポーツ総合２-Ⅰ（サッカー）［星貴洋］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 258

保健体育科目【L0524】スポーツ総合２-Ⅱ（サッカー）［星貴洋］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 259

講義・実習科目【L0551】社会政策科学への招待［田口博雄］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 260

講義・実習科目【L0552】社会政策科学入門Ａ［上林千恵子、白鳥浩］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 261

講義・実習科目【L0553】社会政策科学入門Ａ［上林千恵子、白鳥浩］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 262

講義・実習科目【L0554】社会政策科学入門Ｂ［北浦康嗣、長沼建一郎］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 263

講義・実習科目【L0555】社会政策科学入門Ｂ［北浦康嗣、長沼建一郎］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 264

講義・実習科目【L0561】社会学への招待［鈴木智道］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 265

講義・実習科目【L0562】社会学入門Ａ［佐藤成基、鷹田 佳典］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 266

講義・実習科目【L0563】社会学入門Ａ［鷹田 佳典、佐藤成基］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 267

講義・実習科目【L0564】社会学入門Ｂ［鈴木智之、兼子諭］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 268

講義・実習科目【L0565】社会学入門Ｂ［鈴木智之、兼子諭］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 269

講義・実習科目【L0571】メディア社会学への招待［藤田真文］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 270

講義・実習科目【L0572】メディア社会学入門Ａ［津田正太郎、山口仁］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 271

講義・実習科目【L0573】メディア社会学入門Ａ［津田正太郎、山口仁］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 272

講義・実習科目【L0574】メディア社会学入門Ｂ［稲増龍夫、土橋臣吾］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 273

講義・実習科目【L0575】メディア社会学入門Ｂ［稲増龍夫、土橋臣吾］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 274

講義・実習科目【L0581】環境問題Ａ［湯浅陽一］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 275

講義・実習科目【L0582】環境問題Ｂ［藤井康平］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 275

講義・実習科目【L0583】産業・企業論Ａ［加藤寛之］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 276

講義・実習科目【L0584】産業・企業論Ｂ［加藤寛之］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 277

講義・実習科目【L0585】コミュニティ・デザイン論Ａ［樋口明彦］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 277

講義・実習科目【L0586】コミュニティ・デザイン論Ｂ［中筋直哉］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 278

講義・実習科目【L0587】人間・社会論Ａ［水野節夫］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 279

講義・実習科目【L0588】人間・社会論Ｂ［荒井容子］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 280

講義・実習科目【L0591】情報メディア論Ａ［藤代裕之］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 281

講義・実習科目【L0592】情報メディア論Ｂ［白田秀彰］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 282

講義・実習科目【L0593】国際社会入門［岡野内
講義・実習科目【L0594】国際社会と日本［愼正］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 283
蒼宇］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 284

講義・実習科目【L0595】ジャーナリズム論 A ［別府三奈子］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 285

講義・実習科目【L0596】ジャーナリズム論Ｂ［小泉忠之］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 286

講義・実習科目【L0601】環境政策論［白井信雄］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 287

講義・実習科目【L0602】環境自治体論［白井信雄］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 288

講義・実習科目【L0603】環境経済学Ⅰ ［藤井康平］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 289

講義・実習科目【L0604】環境経済学Ⅱ ［藤井康平］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 290

講義・実習科目【L0605】環境社会学Ⅰ ［堀川三郎］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 291

講義・実習科目【L0606】環境社会学Ⅱ ［堀川三郎］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 291

講義・実習科目【L0607】都市景観論［齋藤伊久太郎］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 292

講義・実習科目【L0608】景観文化論［齋藤伊久太郎］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 293

講義・実習科目【L0609】社会計画論Ⅰ ［湯浅陽一］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 294

講義・実習科目【L0610】社会計画論Ⅱ ［湯浅陽一］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 295

講義・実習科目【L0611】地域社会学［中筋直哉］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 295

講義・実習科目【L0612】コミュニティ形成論［樋口明彦］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 296— VI —

講義・実習科目【L0613】環境倫理［島田昭仁］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 296

講義・実習科目【L0614】環境法［井上秀典］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 297

講義・実習科目【L0618】コミュニティ思想論［平野寛弥］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 298
講義・実習科目【L0619】市民運動論［中筋直哉］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 299

講義・実習科目【L0620】特講（エネルギー自治実践論）［長谷部俊治、白井信雄］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . 299

講義・実習科目【L0653】福祉社会学Ⅰ ［堅田香緒里］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 300

講義・実習科目【L0654】福祉社会学Ⅱ ［堅田香緒里］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301

講義・実習科目【L0655】家族社会学Ⅰ ［菊澤佐江子］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 302

講義・実習科目【L0656】家族社会学Ⅱ ［菊澤佐江子］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 303

講義・実習科目【L0659】地方自治論Ⅰ ［間島正秀］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 304

講義・実習科目【L0660】地方自治論Ⅱ ［間島正秀］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 305

講義・実習科目【L0661】都市政策論［間島正秀］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 307

講義・実習科目【L0662】財政学Ⅰ ［関口浩］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 307

講義・実習科目【L0663】財政学Ⅱ ［関口浩］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 308

講義・実習科目【L0664】行政法Ⅰ ［長谷部俊治］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 309

講義・実習科目【L0665】行政法Ⅱ ［長谷部俊治］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 310

講義・実習科目【L0668】社会保障法Ⅰ ［長沼建一郎］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 311

講義・実習科目【L0669】社会保障法Ⅱ ［長沼建一郎］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 312

講義・実習科目【L0676】人間論Ａ［鈴木智之］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 312

講義・実習科目【L0677】人間論Ｂ［三井さよ］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 313

講義・実習科目【L0678】発達・教育の理論Ⅰ ［山下大厚］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 314

講義・実習科目【L0679】発達・教育の理論Ⅱ ［山下大厚］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 315

講義・実習科目【L0682】臨床社会学Ⅰ ［三井さよ］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 316

講義・実習科目【L0683】臨床社会学Ⅱ ［三井さよ］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 317

講義・実習科目【L0684】社会心理学Ⅰ ［水野節夫］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 318

講義・実習科目【L0685】社会心理学Ⅱ ［水野節夫］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 319

講義・実習科目【L0686】ジェンダー論［飯野智子］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 320

講義・実習科目【L0688】社会教育概論Ⅰ ［荒井容子］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 321

講義・実習科目【L0689】社会教育概論Ⅱ ［荒井容子］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 322

講義・実習科目【L0690】スポーツ社会学［越部清美］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 323

講義・実習科目【L0691】保健医療論［森岡崇］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 324

講義・実習科目【L0692】歴史社会学Ⅰ ［鈴木智道］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 325

講義・実習科目【L0693】歴史社会学Ⅱ ［鈴木智道］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 325

講義・実習科目【L0701】メディア社会論Ⅰ ［津田正太郎］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 326

講義・実習科目【L0702】メディア社会論Ⅱ ［津田正太郎］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 327

講義・実習科目【L0705】公共性と Communication Ⅰ ［鈴木宗徳］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 328

講義・実習科目【L0706】公共性と Communication Ⅱ ［鈴木宗徳］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 329

講義・実習科目【L0711】ジャーナリズムの歴史と思想Ⅰ ［別府三奈子］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 329

講義・実習科目【L0712】ジャーナリズムの歴史と思想Ⅱ ［別府三奈子］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 330

講義・実習科目【L0713】アメリカの Journalism ［荒木講義・実習科目【L0717】メディア政策論［松本暢也］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 331

淳］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 332

講義・実習科目【L0719】情報・メディア関係法Ⅰ ［白田秀彰］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 333

講義・実習科目【L0720】情報・メディア関係法Ⅱ ［白田秀彰］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 334

講義・実習科目【L0721】映像ジャーナリズム論Ⅰ［西田講義・実習科目【L0722】映像ジャーナリズム論Ⅱ ［足立義則］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 336

講義・実習科目【L0723】メディア経営論［藤代善行］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 335

裕之］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 337

講義・実習科目【L0724】ウェブ・ジャーナリズム論［藤代裕之］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 338

講義・実習科目【L0726】メディア文化論Ⅰ ［稲増龍夫］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 340

講義・実習科目【L0727】メディア文化論Ⅱ ［稲増龍夫］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 341

講義・実習科目【L0733】広告・消費文化論［青木貞茂］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 342

講義・実習科目【L0734】広告・ＰＲ論［青木貞茂］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 343

講義・実習科目【L0735】比較文化論Ⅰ ［鈴村裕輔］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 344

講義・実習科目【L0736】比較文化論Ⅱ ［鈴村裕輔］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 345

講義・実習科目【L0741】認知科学［森健治］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 346

講義・実習科目【L0742】認知映像論［金井明人］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 346

講義・実習科目【L0743】ウェブ・メディア論Ⅰ ［土橋臣吾］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 348

講義・実習科目【L0744】ウェブ・メディア論Ⅱ ［土橋臣吾］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 349— VII —

講義・実習科目【L0745】消費者行動論［諸上茂光］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 350

講義・実習科目【L0746】音楽社会学［土橋臣吾］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 351

講義・実習科目【L0747】文化表象論［高橋久美］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 352

講義・実習科目【L0749】情報科学と Communication ［金井明人］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 353

講義・実習科目【L0751】国際社会学Ⅰ ［髙橋誠一］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 354

講義・実習科目【L0752】国際社会学Ⅱ ［権香淑］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 355

講義・実習科目【L0752】国際社会学Ⅱ ［広田講義・実習科目【L0754】国際政治論［白鳥講義・実習科目【L0755】国際法［妻木康生］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 356

浩］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 357

伸之］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 358

講義・実習科目【L0756】国際社会と民族［髙橋

誠一］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 359

講義・実習科目【L0757】市民社会とエスニシティ［吉村講義・実習科目【L0758】南北問題［岡野内真子］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 360

正］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 361

講義・実習科目【L0760】国研：開発とジェンダー［吉村講義・実習科目【L0762】地域研究（アジア）［吉村真子］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 362

真子］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 363

講義・実習科目【L0763】地域研究（イスラーム）［岡野内
講義・実習科目【L0764】地域研究（中国）［大﨑正］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 364

雄二］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 365

講義・実習科目【L0765】地域研究（西欧）［吉田 公記］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 365
講義・実習科目【L0766】地域研究（北米）［宮崎 礼二］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 366
講義・実習科目【L0774】国際関係論Ⅰ ［二村まどか］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 367

講義・実習科目【L0775】国際関係論Ⅱ ［二村まどか］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 368

講義・実習科目【L0776】ミクロ経済学Ⅰ ［北浦康嗣］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 370

講義・実習科目【L0777】ミクロ経済学Ⅱ ［北浦康嗣］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 371

講義・実習科目【L0778】マクロ経済学Ⅰ ［北浦康嗣］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 372

講義・実習科目【L0779】マクロ経済学Ⅱ ［北浦康嗣］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 373

講義・実習科目【L0780】政治学理論Ⅰ ［白鳥浩］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 374

講義・実習科目【L0781】政治学理論Ⅱ ［白鳥浩］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 374

講義・実習科目【L0782】憲法［吉川和宏］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 375

講義・実習科目【L0783】民法（入門）［松田佳久］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 376

講義・実習科目【L0786】社会学理論ＡⅠ ［鈴木智之］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 377

講義・実習科目【L0787】社会学理論ＡⅡ ［鈴木智之］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 378

講義・実習科目【L0788】社会学理論ＢⅠ ［河野憲一］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 379

講義・実習科目【L0789】社会学理論ＢⅡ ［河野憲一］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 379

講義・実習科目【L0790】社会学理論ＢⅠ ［佐藤成基］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 380

講義・実習科目【L0791】社会学理論ＢⅡ ［佐藤成基］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 381

講義・実習科目【L0792】コミュニケーション論［藤田真文］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 382

講義・実習科目【L0793】メディアの歴史［小林直毅］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 383

講義・実習科目【L0794】メディアの思想［小林直毅］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 384

講義・実習科目【L0795】マス・コミュニケーション論［藤田講義・実習科目【L0807】政策過程論［間島真文］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 385

正秀］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 386

講義・実習科目【L0816】金融システム論［田口博雄］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 387

講義・実習科目【L0818】国際経済論Ⅰ ［宮崎礼二］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 388

講義・実習科目【L0819】国際経済論Ⅱ ［宮崎礼二］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 389

講義・実習科目【L0821】政策データ分析実習［田口講義・実習科目【L0822】政策立案実習［長谷部博雄］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 390

俊治］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 391

講義・実習科目【L0823】政策研究実習［中筋直哉］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 392

講義・実習科目【L0824】政策研究実習［堅田香緒里］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 393

講義・実習科目【L0829】調査研究法Ｂ［堅田香緒里］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 394

講義・実習科目【L0834】外書講読（英語）２-Ⅰ ［吉田公記］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 395

講義・実習科目【L0835】外書講読（英語）２-Ⅱ 秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 396
講義・実習科目【L0836】外書講読（英語）１-Ⅰ ［長沼建一郎］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 397

講義・実習科目【L0837】外書講読（英語）１-Ⅱ ［長沼建一郎］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 398

講義・実習科目【L0840】外書講読（英語）１-Ⅰ ［荒木暢也］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 399

講義・実習科目【L0841】外書講読（英語）１-Ⅱ ［荒木暢也］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 400

講義・実習科目【L0842】外書講読（英語）３-Ⅰ ［佐藤成基］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 401

講義・実習科目【L0843】外書講読（英語）３-Ⅱ ［佐藤成基］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 401

講義・実習科目【L0845】外書講読（英語）３-Ⅰ ［水野節夫］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 402

講義・実習科目【L0846】外書講読（英語）３-Ⅱ ［水野節夫］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 403— VIII —講義・実習科目【L0849】外書講読（英語）２-Ⅰ ［関口浩］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 404

講義・実習科目【L0850】外書講読（英語）２-Ⅱ ［関口浩］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 405

講義・実習科目【L0857】民法（財産法）［松田佳久］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 406

講義・実習科目【L0858】民法（家族法）［三宅利昌］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 406

講義・実習科目【L0867】地方財政論［関口浩］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 407

講義・実習科目【L0894】調査研究法Ａ［中筋直哉］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 408

講義・実習科目【L0895】政策と制度［長谷部俊治］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 409

講義・実習科目【L0900】調査研究法Ｂ［上林千恵子］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 410

講義・実習科目【L0901】調査研究法Ａ［多喜弘文］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 411

講義・実習科目【L0907】社会学史Ⅰ ［兼子諭］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 412

講義・実習科目【L0908】社会学史Ⅱ ［兼子諭］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 413

講義・実習科目【L0909】社会思想史Ⅰ ［明戸隆浩］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 414

講義・実習科目【L0910】社会思想史Ⅱ ［明戸隆浩］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 415

講義・実習科目【L0921】数理社会学Ⅰ ［斎藤友里子］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 416

講義・実習科目【L0922】数理社会学Ⅱ ［斎藤友里子］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 417

講義・実習科目【L0933】原典講読［菊澤佐江子］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 418

講義・実習科目【L0941】社会学総合特講Ⅰ ［水野節夫］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 419

講義・実習科目【L0942】社会学総合特講Ⅱ ［佐藤成基］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 420

講義・実習科目【L0951】統計調査法［大槻茂実］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 421

講義・実習科目【L0954】統計基礎実習Ⅰ ［倉澤寿之］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 422

講義・実習科目【L0955】統計基礎実習Ⅱ ［倉澤寿之］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 423

講義・実習科目【L0956】統計基礎実習Ⅰ ［倉澤寿之］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 424

講義・実習科目【L0957】統計基礎実習Ⅱ ［倉澤寿之］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 425

講義・実習科目【L0958】統計基礎実習Ⅰ ［橋本政樹］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 426

講義・実習科目【L0959】統計基礎実習Ⅱ ［橋本政樹］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 427

講義・実習科目【L0960】統計基礎実習Ⅰ ［橋本政樹］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 428

講義・実習科目【L0961】統計基礎実習Ⅱ ［橋本政樹］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 429

講義・実習科目【L0962】統計基礎実習Ⅰ ［小川有希子］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 430

講義・実習科目【L0963】統計基礎実習Ⅱ ［小川有希子］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 431

講義・実習科目【L0974】社会調査実習［上林千恵子］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 432

講義・実習科目【L0975】社会調査実習［多喜弘文］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 433

講義・実習科目【L1048】ウェブ・ジャーナリズム実習［藤代裕之］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 434

講義・実習科目【L1201】ドイツ語中級１［兼子安弘］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 434

講義・実習科目【L1202】ドイツ語中級４［兼子安弘］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 435

講義・実習科目【L1203】ドイツ語中級２［濱中春］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 435

講義・実習科目【L1204】ドイツ語中級５［濱中春］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 436

講義・実習科目【L1205】ドイツ語中級３［Andre LINNEPE］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 437
講義・実習科目【L1206】ドイツ語中級６［Andre LINNEPE］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 437
講義・実習科目【L1207】ドイツ語中級４・５・６［兼子安弘］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 438

講義・実習科目【L1208】ドイツ語中級１・２・３［兼子安弘］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 438

講義・実習科目【L1221】フランス語中級１［高橋久美］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 439

講義・実習科目【L1222】フランス語中級４［高橋久美］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 440

講義・実習科目【L1223】フランス語中級２［床鍋剛彦］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 441

講義・実習科目【L1224】フランス語中級５［床鍋剛彦］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 442

講義・実習科目【L1225】フランス語中級３［VELOSO Christelle］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 443
講義・実習科目【L1226】フランス語中級６［VELOSO Christelle］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 444
講義・実習科目【L1227】フランス語中級４・５・６［美頭千不美］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 444

講義・実習科目【L1230】フランス語中級１・２・３［美頭千不美］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 445

講義・実習科目【L1241】中国語中級１［篠田幸夫］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 446

講義・実習科目【L1242】中国語中級４［篠田幸夫］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 447

講義・実習科目【L1243】中国語中級２［大﨑雄二］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 448

講義・実習科目【L1244】中国語中級５［大﨑雄二］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 449

講義・実習科目【L1245】中国語中級３［謝茘］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 450

講義・実習科目【L1246】中国語中級６［謝茘］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 451

講義・実習科目【L1247】中国語中級４・５・６［謝茘］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 452

講義・実習科目【L1250】中国語中級１・２・３［謝茘］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 453

講義・実習科目【L1261】ドイツ語上級Ａ１・B １［濱中春］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 454— IX —

講義・実習科目【L1262】ドイツ語上級Ａ４・B ４［濱中春］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 454

講義・実習科目【L1263】ドイツ語上級Ａ２・B ２［Andre LINNEPE］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 455
講義・実習科目【L1264】ドイツ語上級Ａ５・B ５［Andre LINNEPE］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 455
講義・実習科目【L1265】ドイツ語上級Ａ３・B ３［Andre LINNEPE］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 456
講義・実習科目【L1266】ドイツ語上級Ａ６・B ６［Andre LINNEPE］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 457
講義・実習科目【L1281】フランス語上級Ａ１［鈴木智之］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 457

講義・実習科目【L1282】フランス語上級Ａ４［鈴木智之］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 458

講義・実習科目【L1283】フランス語上級Ａ２・B ２［VELOSO Christelle］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 458
講義・実習科目【L1284】フランス語上級Ａ５・B ５［VELOSO Christelle］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 459
講義・実習科目【L1285】フランス語上級Ａ３・B ３［VELOSO Christelle］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 460
講義・実習科目【L1286】フランス語上級Ａ６・B ６［VELOSO Christelle］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 461
講義・実習科目【L1301】中国語上級Ａ１・B １［大﨑雄二］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 462

講義・実習科目【L1302】中国語上級Ａ４・B ４［大﨑雄二］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 463

講義・実習科目【L1303】中国語上級Ａ２・B ２［謝茘］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 464

講義・実習科目【L1304】中国語上級Ａ５・B ５［謝茘］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 465

講義・実習科目【L1305】中国語上級Ａ３・B ３［謝茘］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 466

講義・実習科目【L1306】中国語上級Ａ６・B ６［謝茘］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 467

講義・実習科目【L1308】中国語上級Ａ７・B ７［謝茘］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 468

講義・実習科目【L1321】スペイン語中級１［杉守慶太］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 469

講義・実習科目【L1322】スペイン語中級３［杉守慶太］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 469

講義・実習科目【L1323】スペイン語中級２［乾隆政］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 470

講義・実習科目【L1324】スペイン語中級４［乾隆政］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 471

講義・実習科目【L1331】ロシア語中級１［土岐康子］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 471

講義・実習科目【L1332】ロシア語中級３［土岐康子］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 473

講義・実習科目【L1333】ロシア語中級２［長屋房夫］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 474

講義・実習科目【L1334】ロシア語中級４［長屋房夫］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 474

講義・実習科目【L1341】朝鮮語中級１［荻野優子］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 475

講義・実習科目【L1342】朝鮮語中級３［荻野優子］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 476

講義・実習科目【L1343】朝鮮語中級２［内山満理子］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 476

講義・実習科目【L1344】朝鮮語中級４［内山満理子］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 477

講義・実習科目【L1352】English Reading ＆ Writing A Ⅰ ［GEORGE

HANN］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 478
講義・実習科目【L1353】English Reading ＆ Writing A Ⅱ ［GEORGE
HANN］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 478
講義・実習科目【L1354】English Reading ＆ Writing A Ⅰ ［GEORGE
HANN］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 479
講義・実習科目【L1355】English Reading ＆ Writing A Ⅱ ［GEORGE
HANN］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 480
講義・実習科目【L1356】English Reading ＆ Writing B Ⅰ ［GEORGE
HANN］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 480
講義・実習科目【L1357】English Reading ＆ Writing B Ⅱ ［GEORGE
HANN］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 481
講義・実習科目【L1358】English Reading ＆ Writing B Ⅰ ［高 美哿］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 481
講義・実習科目【L1359】English Reading ＆ Writing B Ⅱ ［高 美哿］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 482
講義・実習科目【L1360】English Speech & Debate Ⅰ ［ジェローム・ミーキング］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 483
講義・実習科目【L1361】English Speech & Debate Ⅱ ［ジェローム・ミーキング］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 484
講義・実習科目【L1362】English Speech & Debate Ⅰ ［ジェローム・ミーキング］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 485
講義・実習科目【L1363】English Speech & Debate Ⅱ ［ジェローム・ミーキング］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 486
講義・実習科目【L1364】English Speech & Debate Ⅰ ［アラン バーグマン］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 487
講義・実習科目【L1365】English Speech & Debate Ⅱ ［アラン バーグマン］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 488
講義・実習科目【L1366】Intensive TOEFL（R）［アラン バーグマン］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 489
講義・実習科目【L1367】Intensive TOEIC（R）［アラン バーグマン］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 490
講義・実習科目【L1368】English Drama Ⅰ ［GEORGE
HANN］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 490
講義・実習科目【L1369】English Drama Ⅱ ［GEORGE
HANN］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 491
講義・実習科目【L1370】Intensive TOEFL（R）［アラン バーグマン］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 492
講義・実習科目【L1371】Intensive TOEIC（R）［ステラ 山崎］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 493
講義・実習科目【L1372】Intensive TOEIC（R）［ステラ 山崎］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 494
講義・実習科目【L1373】Intensive TOEIC（R）［アラン バーグマン］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 495
講義・実習科目【L1376】English Reading ＆ Writing A Ⅰ ［佐藤 修一］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 495
講義・実習科目【L1377】English Reading ＆ Writing A Ⅱ ［佐藤 修一］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 496
講義・実習科目【L1378】English Reading ＆ Writing A Ⅰ ［佐藤 修一］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 497
講義・実習科目【L1379】English Reading ＆ Writing A Ⅱ ［佐藤 修一］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 498
講義・実習科目【L1389】English Drama Ⅰ ［GEORGE
HANN］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 500—X—

講義・実習科目【L1390】English Drama Ⅱ ［GEORGE

HANN］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 501
HANN］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 502
講義・実習科目【L1393】英語翻訳 A Ⅰ ［金原 瑞人］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 503
講義・実習科目【L1394】英語翻訳 A Ⅱ ［金原 瑞人］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 504
講義・実習科目【L1395】英語翻訳 B Ⅰ ［井上 里］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 505
講義・実習科目【L1396】英語翻訳 B Ⅱ ［井上 里］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 505
講義・実習科目【L1397】英語文献講読ＡⅠ ［二村 まどか］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 506
講義・実習科目【L1398】英語文献講読ＡⅡ ［二村 まどか］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 507
講義・実習科目【L1399】英語文献講読ＢⅠ ［荒木 暢也］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 508
講義・実習科目【L1400】英語文献講読ＢⅡ ［荒木 暢也］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 509
専門演習【L1401】演習１［青木 貞茂］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 510
専門演習【L1402】演習２［青木 貞茂］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 511
専門演習【L1403】演習３（卒業論文）［青木 貞茂］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 512
専門演習【L1406】演習１［荒井 容子］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 513
専門演習【L1407】演習２［荒井 容子］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 514
専門演習【L1408】演習３（卒業論文）［荒井 容子］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 515
専門演習【L1410】演習１［荒木 暢也］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 516
専門演習【L1411】演習２・３（卒業論文）［荒木 暢也］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 517
専門演習【L1417】演習２［河野 憲一］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 518
専門演習【L1418】演習３（卒業論文）［河野 憲一］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 519
専門演習【L1421】演習１［糸久 正人］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 520
専門演習【L1422】演習２［糸久 正人］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 521
専門演習【L1423】演習３（卒業論文）［糸久 正人］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 522
専門演習【L1431】演習１［稲増 龍夫］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 523
専門演習【L1432】演習２［稲増 龍夫］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 524
専門演習【L1433】演習３（卒業論文）［稲増 龍夫］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 525
専門演習【L1446】演習１・２［岡野内 正］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 526
専門演習【L1448】演習３（卒業論文）［岡野内 正］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 527
専門演習【L1456】演習１［金井 明人］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 528
専門演習【L1457】演習２・３（卒業論文）［金井 明人］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 529
専門演習【L1461】演習１・２［金原 瑞人］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 530
専門演習【L1463】演習３（卒業論文）［金原 瑞人］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 531
専門演習【L1466】演習１［堅田 香緒里］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 532
専門演習【L1467】演習２［堅田 香緒里］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 533
専門演習【L1468】演習３（卒業論文）［堅田 香緒里］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 534
専門演習【L1471】演習１・２［上林 千恵子］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 535
専門演習【L1473】演習３（卒業論文）［上林 千恵子］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 536
専門演習【L1476】演習１［北浦 康嗣］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 537
専門演習【L1477】演習２［北浦 康嗣］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 538
専門演習【L1478】演習３（卒業論文）［北浦 康嗣］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 539
専門演習【L1486】演習１・２［越部 清美］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 540
専門演習【L1488】演習３（卒業論文）［越部 清美］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 541
専門演習【L1490】演習１［高 美哿］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 542
専門演習【L1491】演習２［高 美哿］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 543
専門演習【L1492】演習３（卒業論文）［高 美哿］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 544
専門演習【L1494】演習１［斎藤 友里子］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 545
専門演習【L1495】演習２［斎藤 友里子］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 546
専門演習【L1496】演習３（卒業論文）［斎藤 友里子］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 547
専門演習【L1501】演習１［愼 蒼宇］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 548
専門演習【L1502】演習２［愼 蒼宇］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 549
専門演習【L1503】演習３（卒業論文）［愼 蒼宇］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 550
専門演習【L1505】演習１・２［佐藤 成基］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 551
専門演習【L1507】演習３（卒業論文）［佐藤 成基］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 552
専門演習【L1512】演習２［藤井 康平］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 553
専門演習【L1513】演習３（卒業論文）［藤井 康平］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 554
専門演習【L1518】演習３（卒業論文）［島田 昭仁］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 555
専門演習【L1521】演習１［白田 秀彰］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 556
講義・実習科目【L1392】Comparative Culture ［GEORGE— XI —

専門演習【L1522】演習２・３（卒業論文）［白田
専門演習【L1526】演習１・２［白鳥秀彰］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 557

浩］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 558

専門演習【L1528】演習３（卒業論文）［白鳥浩］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 559

専門演習【L1531】演習１［鈴木智道］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 560

専門演習【L1532】演習２［鈴木智道］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 561

専門演習【L1533】演習３（卒業論文）［鈴木
専門演習【L1536】演習１・２［鈴木智道］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 562

智之］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 563

専門演習【L1538】演習３（卒業論文）［鈴木智之］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 564

専門演習【L1541】演習１［鈴木麻美］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 565

専門演習【L1542】演習２［鈴木麻美］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 566

専門演習【L1543】演習３（卒業論文）［鈴木麻美］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 567

専門演習【L1545】演習１［多喜弘文］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 568

専門演習【L1546】演習２［多喜弘文］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 569

専門演習【L1547】演習３（卒業論文）［多喜弘文］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 570

専門演習【L1556】演習１［長谷部俊治］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 571

専門演習【L1557】演習２［長谷部俊治］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 572

専門演習【L1558】演習３（卒業論文）［長谷部俊治］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 573

専門演習【L1571】演習１［津田正太郎］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 574

専門演習【L1572】演習２［津田正太郎］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 575

専門演習【L1573】演習３（卒業論文）［津田
専門演習【L1581】演習１・２［徳安専門演習【L1583】演習３（卒業論文）［徳安
専門演習【L1586】演習１［中筋正太郎］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 576

彰］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 577
彰］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 578

直哉］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 579

専門演習【L1587】演習２・３（卒業論文）［中筋専門演習【L1591】演習１・２［濱中直哉］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 580

春］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 581

専門演習【L1593】演習３（卒業論文）［濱中春］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 582

専門演習【L1601】演習１［樋口明彦］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 583

専門演習【L1602】演習２［樋口明彦］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 584

専門演習【L1603】演習３（卒業論文）［樋口専門演習【L1606】演習１・２［大﨑明彦］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 585

雄二］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 586

専門演習【L1608】演習３（卒業論文）［大﨑雄二］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 587

専門演習【L1611】演習１［藤田真文］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 588

専門演習【L1612】演習２［藤田真文］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 589

専門演習【L1613】演習３（卒業論文）［藤田真文］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 590

専門演習【L1621】演習１［堀川三郎］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 591

専門演習【L1622】演習２［堀川三郎］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 592

専門演習【L1623】演習３（卒業論文）［堀川専門演習【L1626】演習１・２［藤代三郎］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 593

裕之］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 594

専門演習【L1628】演習３（卒業論文）［藤代裕之］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 595

専門演習【L1631】演習１［増田正人］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 596

専門演習【L1632】演習２［増田正人、南雲和夫］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 597

専門演習【L1633】演習３（卒業論文）［増田正人、南雲専門演習【L1638】演習３（卒業論文）［水野節夫］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 599

専門演習【L1641】演習１［三井和夫］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 598

さよ］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 600

専門演習【L1642】演習２・３（卒業論文）［三井さよ］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 601

専門演習【L1647】演習３（卒業論文）［齋藤伊久太郎］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 602

専門演習【L1658】演習３（卒業論文）［水島宏明］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 603

専門演習【L1666】演習１［吉村真子］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 604

専門演習【L1667】演習２［吉村真子］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 605

専門演習【L1668】演習３（卒業論文）［吉村真子］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 606

専門演習【L1671】演習１［宇野斉］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 607

専門演習【L1672】演習２［宇野斉］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 608

専門演習【L1673】演習３（卒業論文）［宇野斉］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 609

専門演習【L1676】演習３（卒業論文）［平塚眞樹］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 610

専門演習【L1677】演習１［間島正秀］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 611

専門演習【L1678】演習２［間島正秀］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 612

専門演習【L1679】演習３（卒業論文）［間島正秀］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 613— XII —

専門演習【L1680】演習１［長沼建一郎］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 614

専門演習【L1681】演習２［長沼建一郎］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 615

専門演習【L1682】演習３（卒業論文）［長沼建一郎］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 616

専門演習【L1707】演習１［関口浩］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 617

専門演習【L1708】演習２［関口浩］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 618

専門演習【L1709】演習３（卒業論文）［関口浩］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 619

専門演習【L1781】演習１［菊澤佐江子］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 620

専門演習【L1782】演習２［菊澤佐江子］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 621

専門演習【L1783】演習３（卒業論文）［菊澤
専門演習【L1784】演習１［小林佐江子］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 622

直毅］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 623

専門演習【L1785】演習２・３（卒業論文）［小林
専門演習【L1787】演習１［鈴木直毅］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 624

宗徳］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 625

専門演習【L1788】演習２・３（卒業論文）［鈴木宗徳］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 626

専門演習【L1790】演習１［土橋臣吾］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 627

専門演習【L1791】演習２［土橋臣吾］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 628

専門演習【L1792】演習３（卒業論文）［土橋専門演習【L1794】演習２［田口臣吾］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 629

博雄］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 630

専門演習【L1795】演習３（卒業論文）［田口博雄］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 631

専門演習【L1796】演習１［鞠子茂］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 632

専門演習【L1797】演習２［鞠子茂］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 633

専門演習【L1798】演習３（卒業論文）［鞠子茂］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 634

専門演習【L1803】演習１［諸上茂光］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 635

専門演習【L1804】演習２［諸上茂光］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 636

専門演習【L1805】演習３（卒業論文）［諸上茂光］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 637

専門演習【L1806】演習１［二村まどか］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 638

専門演習【L1807】演習２［二村まどか］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 639

専門演習【L1808】演習３（卒業論文）［二村まどか］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 640

専門演習【L1809】演習１［澤柿教伸］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 641

専門演習【L1810】演習２［澤柿教伸］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 642

専門演習【L1811】演習１［加藤寛之］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 643

専門演習【L1812】演習２［加藤寛之］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 644

専門演習【L1814】演習３（卒業論文）［澤柿専門演習【L1815】演習１・２［別府教伸］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 645

三奈子］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 646

講義・実習科目【L1901】産業と企業の理論Ⅰ ［糸久正人］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 647

講義・実習科目【L1902】産業と企業の理論Ⅱ ［糸久正人］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 648

講義・実習科目【L1904】中小企業論［糸久正人］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 649

講義・実習科目【L1905】中小企業政策論［糸久正人］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 650

講義・実習科目【L1906】産業社会学Ⅰ ［上林千恵子］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 651

講義・実習科目【L1907】産業社会学Ⅱ ［上林千恵子］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 652

講義・実習科目【L1908】経済政策論［田口博雄］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 652

講義・実習科目【L1909】日本経済論［田口博雄］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 653

講義・実習科目【L1910】国際経営論Ⅰ ［郭燕書］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 654

講義・実習科目【L1911】国際経営論Ⅱ ［郭燕書］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 655

講義・実習科目【L1912】雇用と法［山本圭子］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 656

講義・実習科目【L1913】雇用政策論［山本講義・実習科目【L1914】企業法［高橋圭子］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 657

均］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 658

講義・実習科目【L1915】社会ネットワーク論Ⅰ ［宇野斉］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 659

講義・実習科目【L1916】社会ネットワーク論Ⅱ ［宇野斉］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 660

講義・実習科目【L1918】地域産業論Ⅰ ［加藤寛之］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 661

講義・実習科目【L1919】地域産業論Ⅱ ［加藤寛之］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 662

講義・実習科目【L1920】意思決定論

斉］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 663［宇野講義・実習科目【L2074】プログラミング初級［金子英樹］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 664

講義・実習科目【L2075】プログラミング初級［金子英樹］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 665

講義・実習科目【L2853】ウェブ・プランニング実習［土橋講義・実習科目【L2855】ＵＮＩＸシステム実習［金井講義・実習科目【L2856】ＵＮＩＸシステム実習［堀臣吾］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 666

明人］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 667
亜砂実］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 668

講義・実習科目【L2859】表現プログラミング実習［金子英樹］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 669— XIII —講義・実習科目【L2860】表現プログラミング実習［金子英樹］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 670

講義・実習科目【L2861】表現プログラミング実習［堀亜砂実］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 671

講義・実習科目【L2862】表現プログラミング実習［金子講義・実習科目【L2873】プログラミング初級［諸上【L2874】プログラミング中級 A ［諸上茂光］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 674

講義・実習科目【L2875】プログラミング初級［加藤【L2876】プログラミング中級 B ［加藤徹郎］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 675

徹郎］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 676

講義・実習科目【L2877】プログラミング初級［伊藤【L2878】プログラミング中級 C ［伊藤真利子］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 677

真利子］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 678

講義・実習科目【L2879】プログラミング初級［金子【L2880】プログラミング中級 D ［金子英樹］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 672

茂光］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 673

英樹］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 679

英樹］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 680

講義・実習科目【L2881】プログラミング初級［近藤恵子］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 681

講義・実習科目【L2882】プログラミング中級 E ［近藤【L2883】ネットワーク・プログラミング［金子恵子］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 682

英樹］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 683

講義・実習科目【L2884】プログラミングと論理的思考［鈴木講義・実習科目【L2885】物語シミュレーション［金井麻美］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 684

明人］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 685

講義・実習科目【L2886】ソーシャル・シミュレーション［諸上茂光］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 686

講義・実習科目【L2901】映像制作実習Ａ［稲増龍夫］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 687

講義・実習科目【L2902】映像制作実習Ａ［稲増龍夫］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 688

講義・実習科目【L2903】映像制作実習Ａ［石橋充行］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 689

講義・実習科目【L2904】映像制作実習Ｂ［石橋充行］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 690

講義・実習科目【L2905】広告制作実習［青木貞茂］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 691

講義・実習科目【L2905】映像制作実習Ｂ［高田講義・実習科目【L2906】広告制作実習［伊藤百合奈］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 692
健志］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 693

講義・実習科目【L2907】メディア分析実習［小林直毅］年間 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 694

講義・実習科目【L2908】ニュース・ライティング［別府三奈子］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 695

講義・実習科目【L2909】ニュース・ライティング［別府三奈子］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 696

講義・実習科目【L2910】ニュース・ライティング［井上卓弥］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 697

講義・実習科目【L2911】ニュース・ライティング［井上卓弥］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 698

講義・実習科目【L2912】クリエイティブ・ライティング［梨屋アリエ］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 699

講義・実習科目【L2913】クリエイティブ・ライティング［梨屋アリエ］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 700

講義・実習科目【L2914】クリエイティブ・ライティング［梨屋アリエ］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 701

講義・実習科目【L2915】クリエイティブ・ライティング［梨屋アリエ］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 702

講義・実習科目【L2922】編集出版論［坂巻克巳］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 703

講義・実習科目【L2939】特講 (コミュニケーション・デザイン論) ［石寺修三、青木貞茂］春学期 . . . . . . . . . . . 704

講義・実習科目【L3155】視聴覚教育Ⅰ ［有田寛之］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 705

講義・実習科目【L3156】視聴覚教育Ⅱ ［有田寛之］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 706

保健体育科目【L3751】スポーツ総合２-Ⅰ（バレーボール基礎）［市原英］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 707

保健体育科目【L3752】スポーツ総合２-Ⅱ（バレーボール応用）［市原英］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 707

保健体育科目【L3755】スポーツ総合２-Ⅰ（サッカー・フットサル基礎）［水野浩幸］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . 708

保健体育科目【L3756】スポーツ総合２-Ⅱ（サッカー・フットサル応用）［水野浩幸］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . 708

基礎演習【L5001】基礎演習Ⅰ ［吉村真子］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 709

基礎演習【L5002】基礎演習Ⅱ ［吉村真子］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 710

基礎演習【L5003】基礎演習Ⅰ ［糸久正人］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 711

基礎演習【L5004】基礎演習Ⅱ ［糸久正人］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 712

基礎演習【L5005】基礎演習Ⅰ ［野口由里子］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 712

基礎演習【L5006】基礎演習Ⅱ ［野口由里子］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 713

基礎演習【L5007】基礎演習Ⅰ ［加藤寛之］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 714

基礎演習【L5008】基礎演習Ⅱ ［加藤寛之］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 715

基礎演習【L5009】基礎演習Ⅰ ［髙橋賢次］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 716

基礎演習【L5010】基礎演習Ⅱ ［髙橋賢次］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 717

基礎演習【L5011】基礎演習Ⅰ ［兼子諭］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 718

基礎演習【L5012】基礎演習Ⅱ ［兼子諭］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 719

基礎演習【L5013】基礎演習Ⅰ ［岡野内

正］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 720

基礎演習【L5014】基礎演習Ⅱ ［岡野内正］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 721

基礎演習【L5015】基礎演習Ⅰ ［宮下阿子］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 722

基礎演習【L5016】基礎演習Ⅱ ［宮下阿子］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 722— XIV —

基礎演習【L5017】基礎演習Ⅰ ［津田正太郎］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 723

基礎演習【L5018】基礎演習Ⅱ ［津田正太郎］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 724

基礎演習【L5019】基礎演習Ⅰ ［西田善行］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 725

基礎演習【L5020】基礎演習Ⅱ ［西田善行］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 725

基礎演習【L5023】基礎演習Ⅰ ［澤柿教伸］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 726

基礎演習【L5024】基礎演習Ⅱ ［澤柿教伸］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 727

基礎演習【L5027】基礎演習Ⅰ ［宇野斉］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 727

基礎演習【L5028】基礎演習Ⅱ ［宇野斉］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 728

基礎演習【L5029】基礎演習Ⅰ ［飯野智子］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 729

基礎演習【L5030】基礎演習Ⅱ ［飯野智子］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 730

基礎演習【L5031】基礎演習Ⅰ ［古澤聡司］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 731

基礎演習【L5032】基礎演習Ⅱ ［古澤聡司］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 732

基礎演習【L5033】基礎演習Ⅰ ［古川早苗］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 733

基礎演習【L5034】基礎演習Ⅱ ［古川早苗］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 734

基礎演習【L5035】基礎演習Ⅰ ［山下大厚］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 735

基礎演習【L5036】基礎演習Ⅱ ［山下大厚］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 736

基礎演習【L5037】基礎演習Ⅰ ［松下優一］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 737

基礎演習【L5038】基礎演習Ⅱ ［松下優一］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 738

基礎演習【L5039】基礎演習Ⅰ ［佐伯哲朗］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 738

基礎演習【L5040】基礎演習Ⅱ ［佐伯哲朗］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 739

基礎演習【L5041】基礎演習Ⅰ ［左古輝人］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 740

基礎演習【L5042】基礎演習Ⅱ ［左古輝人］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 741

基礎演習【L5043】基礎演習Ⅰ ［三井さよ］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 742

基礎演習【L5044】基礎演習Ⅱ ［三井さよ］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 743

基礎演習【L5045】基礎演習Ⅰ ［山崎哲史］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 744

基礎演習【L5046】基礎演習Ⅱ ［山崎哲史］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 745

基礎演習【L5047】基礎演習Ⅰ ［高屋正一］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 746

基礎演習【L5048】基礎演習Ⅱ ［高屋正一］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 747

基礎演習【L5051】基礎演習Ⅰ ［岩城邦義］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 748

基礎演習【L5052】基礎演習Ⅱ ［岩城邦義］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 748

基礎演習【L5053】基礎演習Ⅰ ［藤代裕之］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 749

基礎演習【L5054】基礎演習Ⅱ ［藤代裕之］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 749

基礎演習【L5055】基礎演習Ⅰ ［丸山友美］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 750

基礎演習【L5056】基礎演習Ⅱ ［丸山友美］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 751

基礎演習【L5063】基礎演習Ⅰ ［愼蒼宇］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 752

基礎演習【L5064】基礎演習Ⅱ ［愼蒼宇］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 752

基礎演習【L5065】基礎演習Ⅰ ［菊澤佐江子］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 753

基礎演習【L5066】基礎演習Ⅱ ［菊澤佐江子］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 754

基礎演習【L5067】基礎演習Ⅰ ［鈴木宗徳］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 755

基礎演習【L5068】基礎演習Ⅱ ［鈴木宗徳］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 755

基礎演習【L5069】基礎演習Ⅰ ［白田秀彰］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 756

基礎演習【L5070】基礎演習Ⅱ ［白田秀彰］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 756

基礎演習【L5080】基礎演習Ⅰ ［鈴木智道］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 757

基礎演習【L5081】基礎演習Ⅱ ［鈴木智道］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 758

基礎演習【L5082】基礎演習Ⅰ ［工藤豊］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 759

基礎演習【L5083】基礎演習Ⅱ ［工藤豊］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 760

基礎演習【L5086】基礎演習Ⅰ ［堀江則雄］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 761

基礎演習【L5087】基礎演習Ⅱ ［堀江則雄］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 762

基礎演習【L5088】基礎演習Ⅰ ［南雲和夫］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 763

基礎演習【L5089】基礎演習Ⅱ ［南雲和夫］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 764

基礎演習【L5092】基礎演習Ⅰ ［南宏幸］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 765

基礎演習【L5093】基礎演習Ⅱ ［南宏幸］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 766

基礎演習【L5094】基礎演習Ⅰ ［本田親史］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 766

基礎演習【L5095】基礎演習Ⅱ ［本田親史］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 767

日本語【L7431】日本語１-Ⅰ ［板井美佐］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 767

日本語【L7432】日本語１-Ⅱ ［板井美佐］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 768

日本語【L7433】日本語１-Ⅰ ［板井美佐］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 770— XV —

日本語【L7434】日本語１-Ⅱ ［板井美佐］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 771

日本語【L7435】日本語１-Ⅰ ［板井美佐］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 772

日本語【L7436】日本語１-Ⅱ ［板井美佐］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 773

日本語【L7437】日本語２-Ⅰ ［小宮修太郎］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 774

日本語【L7438】日本語２-Ⅱ ［小宮修太郎］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 774

日本語【L7439】日本語２-Ⅰ ［小宮修太郎］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 775

日本語【L7440】日本語２-Ⅱ ［小宮修太郎］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 775

日本語【L7441】日本語２-Ⅰ ［小宮修太郎］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 776

日本語【L7442】日本語２-Ⅱ ［小宮修太郎］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 776

日本語【L7443】日本語３-Ⅰ ［宮本典以子］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 777

日本語【L7444】日本語３-Ⅱ ［宮本典以子］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 778

日本語【L7445】日本語３-Ⅰ ［宮本典以子］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 779

日本語【L7446】日本語３-Ⅱ ［宮本典以子］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 780

日本語【L7447】日本語３-Ⅰ ［宮本典以子］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 781

日本語【L7448】日本語３-Ⅱ ［宮本典以子］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 782
Basic English【L8001】Basic English ２-Ⅰ ２７［田中 邦佳］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 783
Basic English【L8002】Basic English ２-Ⅰ ２５［井上 里］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 784
Basic English【L8003】Basic English ２-Ⅰ ２６［岡村 盛雄］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 785
Basic English【L8026】Basic English ２-Ⅱ ２７［田中 邦佳］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 786
Basic English【L8027】Basic English ２-Ⅱ ２５［井上 里］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 787
Basic English【L8028】Basic English ２-Ⅱ ２６［岡村 盛雄］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 788
講義・実習科目【L8050】ニュース・ライティング［別府 三奈子］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 789
講義・実習科目【L8051】ニュース・ライティング［井上 卓弥］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 790
基礎演習【L8301】基礎演習Ⅰ ［穐山 新］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 791
基礎演習【L8302】基礎演習Ⅱ ［穐山 新］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 792
基礎演習【L8303】基礎演習Ⅰ ［野口 由里子］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 793
基礎演習【L8304】基礎演習Ⅱ ［野口 由里子］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 794
基礎演習【L8305】基礎演習Ⅰ ［松下 優一］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 795
基礎演習【L8306】基礎演習Ⅱ ［松下 優一］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 796
基礎演習【L8309】基礎演習Ⅰ ［山口 塁］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 796
基礎演習【L8310】基礎演習Ⅱ ［山口 塁］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 797
基礎演習【L8311】基礎演習Ⅰ ［久世 律子］春学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 798
基礎演習【L8312】基礎演習Ⅱ ［久世 律子］秋学期 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 799【L9437】共通原稿：ドイツ語初級Ａ［濱中 春］ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 800【L9438】共通原稿：ドイツ語初級Ｂ［濱中 春］ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 801【L9451】共通原稿：フランス語初級Ａ［髙橋 愛］ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 802【L9452】共通原稿：フランス語初級Ｂ［髙橋 愛］ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 803【L9492】共通原稿：中国語初級Ａ［大﨑 雄二］ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 804【L9492】共通原稿：中国語初級Ａ［大﨑 雄二］ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 805【L9493】共通原稿：中国語初級Ｂ［大﨑 雄二］ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 806【L9493】共通原稿：中国語初級Ｂ［大﨑 雄二］ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 807— XVI —

発行日：2023/2/28

地理学Ⅰ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
地理に関連する社会問題について深く考え、授業中の議論に備えること。

宋【テキスト（教科書）】
テキストは指定しないが、個別の文献は授業中で指示する。

GEO100EA

苑瑞【参考書】
高橋ほか編『ジオグラフィー入門』古今書院
上野和彦ほか編『地理学概論 (第 2 版)』朝倉書店
松原彰子著『自然地理学（第 4 版）』慶應義塾大学出版会
竹中克行著『人文地理学への招待』ミネルヴァ書房
朴倧玄著『韓日企業のアジア進出からみたアジアの国際的都市シス
テム』古今書院
朴倧玄著『東アジアの企業・都市ネットワーク』古今書院

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「地理学」講義が目指す最終目的は、自然環境と人文環境を深く学ぶ
ことにより、地域の特色を理解し、諸問題の解決に役立てられることである。それは、地理学が対象とする様々な「地域」がどのように形成され、その地域は他の地域とどのように相互有機的関係を持って変化してきたのか、そしてそこで生活・活動する人間・企業・諸組
織は「地域」とどのような関わりを持っているのかを解明することでもある。講義を通じて、現代の日本・世界を理解する方法と様々な地理学を学習する。

【成績評価の方法と基準】
レポート (5%)、小テスト (20%)、平常点 (15%) 定期試験 (60%) などにより評価【学生の意見等からの気づき】
特になし。

【到達目標】
授業の到達目標は、自然と人文環境を理解した上で、世界各国の事情を学習し、諸課題について理解することである。

【学生が準備すべき機器他】
特になし。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
授業は教員の講義と学生の授業内での発表，リアクションペーパー
提出を求める。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
地理学イントロダク
ション
2
自然環境−世界の地形
1

3

自然環境−世界の地形
2

4

自然環境−日本の地形5

自然環境−気候環境 1

6

自然環境−気候環境 2

7人文環境−観光8
9

人文環境−農業・水産
業・畜産業
人文環境−工業

10

人文環境−交通と立地

11

人文環境−宗教と民族

12

人文環境−都市と集落

13

地誌−中国

14

地誌−韓国

15

まとめ

内容
地理学の役割と地図の歴史と種類について学習する。
地殻変動を学習し、世界の地形の成り立ちや特徴について理解する。
河川による浸食と堆積作用を学習
し、世界の地形の成り立ちや特徴を理解する。
日本の地形の成り立ちや特徴について学ぶ。
大気と水の大循環と気候区分について学ぶ。
世界の気候別自然環境の違いについて学ぶ。
グローバル時代に求められる観光要素について学ぶ。
農業・水産業・畜産業の発達と特色について学習する。
工業の発達と特色について学習する。
交通の発達や産業別の立地条件について学習する。
宗教と民族の種類と分布などについて学習し、文化の違いを理解する。
都市と集落の発達について学習する。
中国の社会、文化、自然、産業などについて広く学習する。
韓国の社会、文化、自然、産業などについて広く学習する。
地理学 A で学習した全体内容をまとめて、地理学の課題を理解する。

—1—発行日：2023/2/28

地理学Ⅱ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
地理に関連する社会問題について深く考え、授業中の議論に備えること。

宋【テキスト（教科書）】
テキストは指定しないが、個別の文献は授業中で指示する。

GEO100EA

苑瑞【参考書】
高橋ほか編『ジオグラフィー入門』古今書院
上野和彦ほか編『地理学概論 (第 2 版)』朝倉書店
松原彰子著『自然地理学（第 4 版）』慶應義塾大学出版会
竹中克行著『人文地理学への招待』ミネルヴァ書房
朴倧玄著『韓日企業のアジア進出からみたアジアの国際的都市シス
テム』古今書院
朴倧玄著『東アジアの企業・都市ネットワーク』古今書院

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「地理学」講義が目指す最終目的は、自然環境と人文環境を深く学ぶ
ことにより、地域の特色を理解し、諸問題の解決に役立てられることである。それは、地理学が対象とする様々な「地域」がどのように形成され、その地域は他の地域とどのように相互有機的関係を持って変化してきたのか、そしてそこで生活・活動する人間・企業・諸組
織は「地域」とどのような関わりを持っているのかを解明することでもある。講義を通じて、現代の日本・世界を理解する方法と様々な地理学を学習する。

【成績評価の方法と基準】
レポート (5%)、小テスト (20%)、平常点 (15 ％) 定期試験 (60%) などにより評価【学生の意見等からの気づき】
特になし。

【到達目標】
授業の到達目標は、自然と人文環境を理解した上で、世界各国の事情を学習し、諸課題について理解することである。

【学生が準備すべき機器他】
特になし。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
授業は教員の講義と学生の授業内での発表、リアクションペーパー
提出を求める。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
地誌−北米

2

地誌−中南米3

地誌−東南アジア

4

地誌−ロシア5

地誌− EU6

地誌−オセアニア

7

地誌−アフリカ

8

諸課題を考える−人口・食糧諸課題を考える−水

9
10
11
12
13
14

15

諸課題を考える−環境汚染
諸課題を考える−エネ
ルギー
諸課題を考える−温暖化
諸課題を考える−都市問題
諸課題を考える−自然
災害
まとめ

内容
北米の社会、文化、自然、産業などについて広く学習する。
中南米諸国の社会、文化、自然、産業などについて広く学習する。
東南アジア諸国の社会、文化、自然、産業について広く学習する。
ロシアの社会、文化、自然、産業などについて広く学習する。
EU 諸国の社会、文化、自然、産業などについて広く学習する。
オセアニア諸国の社会と自然について広く学習する。
アフリカ諸国の社会と自然について広く学習する。
日本と世界の人口問題と食糧問題について深く学習する。
干ばつの影響や食水不足の現状と課題について学習する。
日本と世界の環境汚染の現状と課題について学習する。
資源やエネルギー問題の現状と課題について学習する。
地球温暖化の現状と課題について学習する。
世界各国の都市内で発生する諸問題について学習する。
地震、台風、洪水、地すべりなどの自然災害について学習し、防災意識を高める。
地理学 B の全体で学習した内容を整理し、地理学の課題を学習する。

—2—発行日：2023/2/28

物理学Ⅰ【成績評価の方法と基準】
期末試験（春学期末および秋学期末）を実施する【80%】。授業支援システ
ムを通じて示す、重要事項についての理解を確認する小課題を課す【20%】。

藤田【学生の意見等からの気づき】
毎回の授業のテーマとポイントを明確に示し、自らが物理現象について考えられるような授業を目指します。

PHY100EA

貢崇

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【学生が準備すべき機器他】
授業支援システムに登録すること。
【その他の重要事項】
授業中の私語には厳しく対処します。真剣に学びたい人の受講を望みます。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
宇宙の法則は物理学の法則そのものです。宇宙で何が起こっているのか、その物理法則を理解し、現在の宇宙に見られる極大の物理学から、過去の宇宙の極小の考え方までを学び、素粒子論の基礎的理解を深めます。また、科学の研究が私たちの社会と深く関係していることを理解し、日常生活の現象を物理学的に説明する力を身につけます。
【到達目標】
基本的な物理学の法則や宇宙論や素粒子論の考え方を知り、その法則がもたらす現象を説明できること。また、私たちの社会と科学がどのように結びついているのか、どう活用するべきであるかを具体的に提示できること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
多くの学生の関心が高いと思われる宇宙の話題をきっかけに、授業を展開します。宇宙で起こっているさまざまな現象を解説した、優れた科学映像を使いながら、その中に見られる物理現象の理解を深め、宇宙と同じ法則を私たちの日常生活にも見出し、解説していきます。宇宙に興味・関心を持つ学生の受講を歓迎します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ガイダンスⅠ

2

3

4

5

6
7
8
9
10
11
12
13

14
15

内容
授業の進め方と物理の学び方についての説明 ※以下、【 】内には、その授業で理解することができる物理法則や物理分野を記載しています
宇宙の中の地球
宇宙を学ぶ前に、天体としての地球について客観的に知る 【地球の構造・重力】
現在の地球をとりまく問 現代の地球を取り巻く諸問題（環境問題題など）に触れ、どのような対策が行われているかを知る 【環境問題】
宇宙とは何だろうか
宇宙をイメージする映像を見ながら、現代の宇宙像を理解する 【数の表し
方・単位】
宇宙を見る
地球上から、あるいは地球外からどのように宇宙を理解することができるのか、観測方法を知る 【光の伝わり方】
太陽Ⅰ
太陽の基本的な性質を知る 【温度】
太陽Ⅱ
太陽（恒星）がなぜ光るのかを知る【核融合】
物理学の歴史 I
物理学の発展を自然哲学から理解する。【ギリシャ自然哲学】
太陽系の天体Ⅰ
地球型惑星（水星・金星・火星）について知る 【物質の状態】
太陽系の天体Ⅱ
木星型惑星（木星・土星・天王星・海王星）について知る 【潮汐力】
太陽系の天体Ⅲ
彗星・小惑星・隕石などについて知る【軌道運動】
星の一生
星の一生を知る 【重力と核融合】
銀河
私たちの銀河系はどのような構造をしているかを知り、宇宙のほかの銀河について知る 【力学的な安定・不安定】
科学は誰のためにあるの 科学リテラシーと科学コミュニケー
か？
ションについて物理学の歴史Ⅱ
ニュートンの重力理論を理解する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
科学的な考え方を身に付けるためにも、新聞の科学面などを読む習慣をつけ、私たちの日常生活に科学がどう役立てられているかを考えながら、授業を受けること。
【テキスト（教科書）】
授業時に指定する。
【参考書】
・『最新天文百科』M. A. Seeds et al. 著／有本信雄 監訳／丸善株式会社
・Nature ダイジェスト教材活用事例： http://www.natureasia.com/ja-jp/
ndigest/video—3—発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
毎回の授業のテーマとポイントを明確に示し、自らが物理現象について考えられるような授業を目指します。

PHY100EA

物理学Ⅱ
藤田【学生が準備すべき機器他】
授業支援システムに登録すること。

貢崇【その他の重要事項】
授業中の私語には厳しく対処します。真剣に学びたい人の受講を望みます。

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
宇宙の法則は物理学の法則そのものです。宇宙で何が起こっているのか、その物理法則を理解し、現在の宇宙に見られる極大の物理学から、過去の宇宙の極小の考え方までを学び、素粒子論の基礎的理解を深めます。また、科学の研究が私たちの社会と深く関係していることを理解し、日常生活の現象を物理学的に説明する力を身につけます。
【到達目標】
基本的な物理学の法則や宇宙論や素粒子論の考え方を知り、その法則がもたらす現象を説明できること。また、私たちの社会と科学がどのように結びついているのか、どう活用するべきであるかを具体的に提示できること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
多くの学生の関心が高いと思われる宇宙の話題をきっかけに、授業を展開します。宇宙で起こっているさまざまな現象を解説した、優れた科学映像を使いながら、その中に見られる物理現象の理解を深め、宇宙と同じ法則を私たちの日常生活にも見出し、解説していきます。宇宙に興味・関心を持つ学生の受講を歓迎します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ガイダンスⅠ

2
3
4
5
6

7
8
9
10
11
12
13
14
15

内容
物理現象を説明する方法を知る ※以下、【 】内には、その授業で理解することができる物理法則や物理分野を記載しています超新星爆発
星の死の一つの姿である超新星爆発について知る 【古天文学】
ブラックホール
中性子星やブラックホールなどについて知る【エネルギー】
銀河・銀河群・銀河団・ 宇宙の階層構造を知る 【数値シミュ
超銀河団
レーション物理】
宇宙は膨張しているⅠ
現在の宇宙が膨張していることを知る【波長とドップラー効果】
降着円盤
宇宙の激しい現象のカギを握る、降着円盤について知る 【エネル ギーの変化】
宇宙ジェット
宇宙に見られる激しいジェット現象について知る 【電磁気】
物理学の歴史Ⅰ
相対性理論の発見とその成果について理解する【相対性理論】
ダークマター
ダークマターについて知り、その候補について知る 【素粒子物理 学】
宇宙は膨張しているⅡ
ダークエネルギーについて知る【素粒子物理学】
物理学の歴史Ⅱ
基本的な量子物理学について学ぶ【シュレーディンガーの量子論】
物理学の歴史Ⅲ
基本的な量子物理学について学ぶ【真空・ひも理論】
この現象、どう考える?
身につけた物理学的な考え方から、現象を理論的に考えてみる社会のために必要な科学 科学と社会の関わりについて考察するとは何だろう?
現代物理学
現代物理学の枠組みを理解し、「もの」とは何かを理解する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
科学的な考え方を身に付けるためにも、新聞の科学面などを読む習慣をつけ、私たちの日常生活に科学がどう役立てられているかを考えながら、授業を受けること。
【テキスト（教科書）】
授業時に指定する。
【参考書】
・『最新天文百科』M. A. Seeds et al. 著/有本信雄 監訳/丸善株式会社
・Nature ダイジェスト教材活用事例: http://www.natureasia.com/ja-jp/
ndigest/video【成績評価の方法と基準】
期末試験（春学期末および秋学期末）を実施する【80%】。授業支援システ
ムを通じて示す、重要事項についての理解を確認する小課題を課す【20%】。

—4—発行日：2023/2/28
小林信一等編『社会技術概論』（放送大学教育振興会、2007 年）。
藤垣裕子・廣野喜幸編『科学コミュニケーション論』（東京大学出版会、2008 年）。

SHS100EA

科学史
河野【成績評価の方法と基準】
授業内小レポート 40 ％ 授業外レポート 30 ％俊哉

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

試験 30 ％

【学生の意見等からの気づき】
時間配分には極力配慮しますが、みなさんも短時間で自分の考えをまとめ、表現するスキルをマスターしていきましょう。そのことは、就職活動や卒論執筆等にも十分に活用できるはずです。

実務教員：【学生が準備すべき機器他】
クリッカーを使用することがあるので、常時携帯電話を持参して下さい。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
東日本大震災およびそれに伴う原発問題をみればわかるように、文・理を問わず多くの人々にとっても、科学研究やその結果の持つ意味について通じていること（科学リテラシー）が、必須となりつつあります。そのことをふまえて、本講義では、「科学」とは何かについて、歴史的に考察し、「科学」に対する理解を深めることを目的とします。良い意味で皆さんの科学観が変わることを願っています。
【到達目標】
歴史的事例を題材に、「科学」と「技術」の違いを理解した上で、最終的には「リスク社会」とも呼ばれる現代社会の特質をも理解し、科学・技術と上手に付き合っていくための「科学リテラシー」の習得を目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
科学の歴史は単に科学の理論や概念の歴史だけではなく、科学という人間の営みの歴史でもあります。その営みには、様々な社会的要素が含まれており、本講義ではこのような科学と社会の相互作用、科学の社会的・文化的側面の歴史に焦点をあてて講義を進めます。講義形式で授業を進めますが、適宜視聴覚教材を用いたり、授業時に小レポートを課したりクリッカーを使用する
等して、双方向の授業を目指します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス

内容
講義の概要、進め方、成績評価等について説明します。アンケートを実施しますので、必ず出席して下さい。
第 2 回 「科学」の誕生「歴史観」について説明します。
第 3 回 「古代ギリシャの自然観」 アリストテレスの「世界観（宇宙論）」
等について説明します。
第 4 回 「錬金術と絵画」
絵画や『ハリー・ポッターと賢者の石』を手掛かりに錬金術について概観
しましょう。
第 5 回 「12 世紀ルネサンス」と 「12 世紀ルネサンス」と「大学の誕「大学の誕生」
生」について説明します。
第 6 回 「科学革命論」再考Ⅰ「科学革命論」の概略とその問題点を説明します。映画『薔薇の名前』の鑑賞。
第 7 回 「科学革命論」再考Ⅱ「中国の科学」と「西洋中心主義」について説明します。「暦の誕生」
第 8 回 「科学革命論」再考Ⅲ
コペルニクス、ケプラーらの営為を通して、ルネサンスの意味を考えます。
第 9 回 「科学革命論」再考Ⅳ
パラケルススやデカルトらの営為を通して、「魔術的自然観」と「機械論的自然観」についての理解を深めましょう。
第 10 回 「科学革命論」再考Ⅴ： 「化学革命」を近年の社会史研究の視「化学革命の検討」
点から再考しましょう。『においの歴史』、『パヒューム』
第 11 回 「酸素の発見」と「パラダ 「酸素の発見」と「パラダイム論」につイム論」
いて説明します。絵画と科学、啓蒙主
義と聖俗革命、百科事典と学問分類第 12 回 科学技術社会論入門Ⅰ： BSE（狂牛病）問題を事例に科学コ
BSE と科学コミュニ
ミュニケーションについて説明します。
ケーション
第 13 回 科学技術社会論入門Ⅱ： 「原発問題」を事例にしてリスク社会、
原発問題とリスク社会科学リテラシーについて説明します。
第 14 回 本講義のまとめ「大学の誕生」、「教養教育の再構築」
について説明します。
第 15 回 試験
講義を振り返り、本講義の意味を再確認しましょう。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
配布資料や指定教科書の該当箇所を指示しますので、授業の前に目を通してきて下さい。また、授業外レポートを通して、「調べて、書く」ための基本作
法（場合によっては、就職活動や卒論執筆等にも必要な知識）もマスターしていきましょう。
【テキスト（教科書）】
河野俊哉他共著『科学の真理は永遠に不変なのだろうか』（ベレ出版、2009 年）【参考書】
古川安『科学の社会史 [増訂版]』（南窓社、2000 年）。

—5—発行日：2023/2/28【学生が準備すべき機器他】
レポート提出に授業支援システムを利用するので使えるようにしておくこと。
また授業支援システムの受講者の名簿には必ず連絡の取れるメールアドレスを登録すること。なお、資料配布は原則的に教室でのみ行なう。

PSY100EA

心理学Ⅰ
山下【その他の重要事項】
質問・相談は、講義の後、もしくはメールで受け付ける。

大厚

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この講義では心理学の諸領域を概観していくが、心理学概論の範囲を逸脱し、心理学の無意識（とでもいうべきもの）を浮かび上がらせることを目的とする。というのも、近年われわれの社会は、必ずしも心因性ではないトラブルの社会的解決を回避し、心への専門的介入によって、なんらかの解消を図ろうとする傾向を強めている。様々な局面で専門家の無力さが露呈する現代において、期待を寄せられる数少ない心の専門家だが、進んでクライエントの姿勢をとる前に、社会学を学ぶ者として、このことを現代の社会現象として捉えることが必要ではないか。心理学が、その歴史と展開の中で内包してきた問題性を、少しでも明るみにすることが、この講義の主たる目的である。
【到達目標】
現代社会が、心理学に対して抱く期待、できると考えられていることを点検し、近代の「心」の対象化がはらむ問題性を理解すること。
｢素朴心理学｣・｢学術心理学」
・｢通俗心理学」を区別し、｢心理技術（学）」という概念を理解すること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
春学期・秋学期を通じて全体テーマを「心理学と社会」とし、スライドと配布
資料、映像資料を用いて講義を行う。心理学の成立以前、心はどのような存在であったのかに始まり、心の対象化、心理学の成立、心理学諸領域の展開と応用、その社会的影響などを追いながら、心理学と社会の関わりを批判的にみていく。何かあれば、時事的な話題にも触れながら進行するので、流れを見失わないように継続的に受講すること。この科目は、春学期・秋学期を通じて履修することが望ましい。また、授業計画は展開に応じて適宜変更される可能性がある。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
講義ガイダンス
第2回

心理学の起源

第3回
近代社会と人間
第4回
心とは何か
第5回
人間の特性
第 6 回 「人種」の特性
第7回
個々人の特性
第8回
個人差・個性の心理学
第9回
進化心理学
第 10 回 性差の心理学
第 11 回 知能検査
第 12 回 軍事と心理学
第 13 回 司法と心理学
第 14 回 心と脳科学
第 15 回 講義のまとめ

内容
この講義のテーマ、受講上の注意、授業の展開予定について理解する。
「心」はどのようにして問題になったのか理解する。
近代的人間と心理学の誕生「素朴心理学」とは何か｢学術心理学」の対象
進化論と人種、そして心理学
心理技術と｢通俗心理学」
差を見出すこと、個体識別と測定
その新しさと古さ、およびその批判能力の性差、性同一性をめぐる問題
その発明と展開、およびその批判操作対象となる人間性
自白、精神鑑定の問題性
心理学と脳科学の関係について講義の振り返りと補足【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】「心」の問題とそれに対する専門的ケアが日常的に話題になるが、それはどのようなものであるか、また、どのような社会的期待がかけられているのか、日頃から関心を寄せて注意を払うこと。配布した資料の中には、持ち帰って講義をふまえて読んで欲しいものもある。小テストを行なう予定なので復習として取り組んでほしい。
【テキスト（教科書）】
特定の教科書は使用しない。資料などのプリントを随時配布する予定だが、小テストや期末レポートに必要となるので、整理して保存すること。
【参考書】
必要があれば、その都度に紹介する。
【成績評価の方法と基準】
評価のウェイト：月一小テスト（10 ％ ×3 回＝ 30 ％）、期末レポート（70 ％）評価基準：講義での問題提起と論点を理解し、適切に受け止めることが出来ているか。問題提起を踏まえて、自分なりの考察を試みているか。
【学生の意見等からの気づき】
より見やすいスライド、読み易い配布資料を望む声があるので、可能なかぎり改善していきたい。

—6—発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
より見やすいスライド、読み易い配布資料を望む声があるので、可能なかぎり改善していきたい。

PSY200EA

心理学Ⅱ
山下【学生が準備すべき機器他】
レポート提出に授業支援システムを利用するので使えるようにしておくこと。また授業支援システムの受講者の名簿には必ず連絡の取れるメール
アドレスを登録すること。なお、資料配布は原則的に教室でのみ行なう。

大厚

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【その他の重要事項】
質問・相談は、講義の後、もしくはメールで受け付ける。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
秋学期は、心理学Ⅰをふまえ、心理主義化、心理療法の広がり、脳科学の応用、「こころ」の時代の諸相を概観し、現代において「心」はどのよ
うに社会的主題となっているのか、こんにちの自己責任論、自助努力論との相補的なあり方も含めて、新自由主義的な現代社会の枠組みとの一体性から捉える視点を持てるようになること。
【到達目標】
現代社会における、「心」に対する専門的処遇、「こころ主義」・｢心理主義｣、癒し、セラピー、脳科学による心の解明と応用など、これらが内包する問題性に気づくこと。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
スライドと配布資料、映像資料を用いて講義を行う。何かあれば時事的な話題にも触れながら進行するので、流れを見失わないように継続的に受講すること。この科目は、春学期・秋学期を通じて履修することが望ましい。また、授業計画は展開に応じて適宜変更される可能性がある。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 講義ガイダンス

内容
この講義のテーマ、受講上の注意、授業の展開予定など
第 2 回 「心の時代」がやって来 その言葉に込められていたそもそもたの期待と、現状での用法
第 3 回 ｢社会の心理主義化」と 「こころ主義」批判が問い掛けるものは何か
第 4 回 疑似科学とは何か
なぜ人は疑似科学に引き寄せられるのか
第 5 回 疑似科学批判
疑似科学を疑うために必要なこと
第 6 回 「癒し」の蔓延「癒し」の原義とその変質
第 7 回 自己啓発セミナー
自己啓発とは何か、その問題性
第 8 回 心のケアの増殖
心のケアは何をするものか
第 9 回 セラピーの蔓延
人はなぜそれを求めるのか
第 10 回 「心の専門家」の誕生
専門家、資格化は可能か
第 11 回 「心の専門家」の専門性 なぜ若者は憧れるのか
第 12 回 「心の専門家」の行方
社会はそれをなぜ求めるか
第 13 回 「こころのノート」とは こころのノートの思想
第 14 回 「こころのノート」は何 こころの教育とは何であるか
故必要なのか
第 15 回 こころの自律と自由
講義の振り返りと補足【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】「心」の問題とそれに対する専門的ケアが日常的に話題になるが、それはどのようなものであるか、また、どのような社会的期待がかけられているのか、日頃から関心を寄せて注意を払うこと。配布した資料の中には、持ち帰って講義をふまえて読んで欲しいものもある。小テストを行なう
予定なので復習として取り組んでほしい。
【テキスト（教科書）】
特定の教科書は使用しない。資料などのプリントを随時配布する予定だが、小テストや期末レポートに必要となるので、整理して保存すること。
【参考書】
必要があれば、その都度に紹介する。
【成績評価の方法と基準】
評価のウェイト：月一小テスト（10 ％ ×3 回＝ 30 ％）、期末レポート（70 ％）
評価基準：講義での問題提起と論点を理解し、適切に受け止めることが出来ているか。問題提起を踏まえて、自分なりの考察を試みているか。

—7—発行日：2023/2/28【テキスト（教科書）】
講義時には講義レジュメと参考資料を配布します。

HIS200EA

現代史Ⅰ
愼

【参考書】
講義レジュメにおいて参考文献を適宜紹介します。

蒼宇【成績評価の方法と基準】
期末試験（70 ％）+毎回授業後に提出してもらうリアクションペー
パー（30 ％）をもとに成績を判断します。

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【学生の意見等からの気づき】
内容はやや難だが学びの充実感を重視する、【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
今年は「明治 150 年」「ロシア革命 100 年」の年です。2017 年の現代史Ⅰでは、近代東アジアにおける諸戦争や革命・独立へと帰結する「世界史」と「東アジア史」はどのような特徴を帯びているのかを、「植民地主義と戦争・革命」の歴史に焦点をあてて、学んでいきます。
【到達目標】
この講義の目標は、①日本社会において常識とされている近現代史
像を疑う思考力を身につけ、②世界、東アジアと日本の関係史をより豊かに捉え、説明することができるようになることです。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
講義では最初に現在の日本社会における近代の諸戦争・革命の特徴をおおまかに分析したうえで、これらの戦争を根底で規定していく
植民地主義へのアプローチ法とその歴史過程を学んでいきます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第 1 回 イントロダクション
授業の全体像・進め方。
第 2 回 概論①- 植民地主義の 現在日本における近現代史認識の世界史と東アジア
特徴の分析。
第 3 回 概論②
「植民地主義」とは何かについての理論的枠組みの提示。
第 4 回 近代植民地主義の端緒 奴隷貿易の発生と展開、アジアと①の関わりについての考察。
第 5 回 近代植民地主義の端緒 16 世紀末〜17 世紀初頭の東アジ②
アの戦争の考察。
第 6 回 二重革命の時代と植民 市民革命と産業革命の時代におけ地主義る植民地主義の展開の考察
第 7 回 アヘン戦争とその後の アヘン戦争〜日清戦争前の国際関
東アジア①係と東アジアの考察。
第 8 回 アヘン戦争とその後の アヘン戦争〜日清戦争前の国際関
東アジア②係と東アジアの考察。
第 9 回 焦点化する東アジア① 日清戦争への視座を学ぶ- 日清戦争第 10 回 焦点化する東アジア② 中国領土分割（半植民地化）の大- 義和団戦争の世界史 きな契機となった義和団戦争について学ぶ。
第 11 回 焦点化する東アジア③ 国際紛争、植民地戦争を内包した- 日露戦争日露戦争について学ぶ。
第 12 回 1910 年代の「植民地 第一次世界大戦までの植民地主義
主義」と東アジア①の世界史の特徴について学ぶ。
第 13 回 1910 年代の「植民地 朝鮮、台湾の植民地統治について主義」と東アジア②学ぶ。
第 14 回 第一次世界大戦と民族 近代植民地主義の帰結としての民自決
族運動について学ぶ。
第 15 回 まとめ「民族自決」は植民地を解放したのかを考える。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
現代の国際関係に関わる時事問題にも触れながら授業を進めるので、各種のメディアや本を通じて時事問題への関心を深めてほしい。講義では参考文献を必ず示すのでできれば読んでほしい。

—8—発行日：2023/2/28

現代史Ⅱ【成績評価の方法と基準】
期末試験（70 ％）＋ 毎回授業後に提出してもらうリアクション
ペーパー（30 ％）から成績を判断します。

愼【学生の意見等からの気づき】
学びの充実感の獲得を重視する。

HIS200EA

蒼宇

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代史Ⅱは、現代史Ⅰの問題意識を継承して、二つの世界大戦と「戦後」の世界において、「植民地主義と戦争」はいかに形を変えて「継続」していくのかを、「日本と東アジア」を中心に学んでいきます。
【到達目標】
講義の目標は、①日本社会において常識とされている近現代史像を疑う思考力を身につけ、②現代世界、とりわけ東アジア情勢をより豊かに捉え、説明することができるようになることです。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
講義は現代史Ⅰにおける「植民地主義」「植民地責任」の概念を確認した上で、「植民地主義」の遺産が国際的にどのように展開していくのかを、東アジアのケースを中心に考えていきます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 イントロダクション
第2回

歴史修正主義と歴史学

第3回

東アジアにおける「植民地主義」の歴史①
第 4 回 東アジアにおける「植民地主義」の歴史②
第 5 回 東アジアにおける「植民地主義」の歴史③
第 6 回 東アジアにおける「植民地主義」の歴史④
第 7 回 極東軍事裁判と東アジ
ア
第 8 回 東アジアにおける民族
独立の封じ込め①
第 9 回 東アジアにおける民族
独立の封じ込め②
第 10 回 民族独立の封じ込め
第 11 回 現代の植民地主義①
第 12 回 現代の植民地主義②

内容
授業の全体像・進め方を説明する。
現代の歴史認識の現状と歴史学について考える。
国際法体制の変化と 1920 年代について考える。
世界恐慌と全体主義の 1930 年代について考える。
アジア・太平洋戦争と植民地について考える①。
アジア・太平洋戦争と植民地について考える②
戦後国際秩序の再編について考える
朝鮮戦争と東アジア分断体制の考察
朝鮮戦争と東アジア分断体制の考察
ベトナム戦争と東アジア
新植民地主義の時代について考察する。
日本の戦後補償とアジアについての考察。
東アジアにおける歴史認識とその思想・行動の現在の考察。
同上

第 13 回 再び現在の歴史認識へ①
第 14 回 再び現在の歴史認識へ②
第 15 回 まとめ
再「植民地責任」論から見た現代
世界・日本の考察。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各種のメディアや本を通じて時事問題への関心を深めてほしい。講義では参考文献を必ず示すのでできれば読んでほしい。
【テキスト（教科書）】
講義時には講義レジュメと参考資料を配布します。
【参考書】
講義レジュメにおいて参考文献を適宜紹介します。

—9—発行日：2023/2/28

LIT100EA

LIT100EA

文学

創作表現論Ⅰ

彭

金原

丹

瑞人

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位

他学部公開：

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
テーマ：恋歌の系譜 −日本と中国
この講義は、文学そして人生最大のテーマである恋を取り上げる。漢詩と和歌は、どのように恋を表現し、いかに人生を豊かにしてきたのか。日本文学と中国文化の基礎知識を修得するとともに、古典から近代に至る文芸・文化の比較を通じて、人間の生き方や歴史・社会についての理解を深める。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
欧米の文芸史＋創作【到達目標】
現代文学を生み出す源流・和歌や漢詩の中から、恋を主題とする作品をとりあげ、その鑑賞と批評を通して、東洋文学の共通性・相違性を考える。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
講義形式の授業である。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【到達目標】
欧米の文学に関する基本的な知識および、文章表現の基本が身につく。

【授業の進め方と方法】
欧米文芸史の講義＋実際の創作指導。欧米の神話の時代から、中世、ルネサンスまでを 15 回に分けて講義する。一方、毎回、短い作品（ショートショート、短編小説、エッセイなど）を提出してもらう。
また、2 週間に 1 冊くらい、古典的な作品を読んでもらう。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス

第2回

籠もよみ籠持ち

第3回

関鳩

第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回磐姫皇后の恋
琴の恋
忍ぶ恋
恋の夢
神女に恋する恋に生きた女歌人
光源氏と宝玉
織姫と彦星
恋と死
長恨歌
長恨歌
まとめ

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
内容
日本文学と中国文学における恋歌の系譜の概観。授業内容の概説及び評価方法について説明する『万葉集』の巻頭歌から見る古の恋のかたち『詩経』の巻頭歌から見る古代中国の
恋のかたち
宮怨詩とは何か琴に寄する恋い歌
在原業平と二条后高子
恋を夢に託した詩人たち
なぜ詩人は神女に恋するのか
和泉式部と李清照、その生涯と作品
源氏物語と紅楼夢のものがたり
満たされぬ永遠の恋
人のいのちと恋
亡国の恋ものがたり
日本人にとって長恨歌とはまとめと試験ガイダンス【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
和歌と漢詩を朗読してみる。ジャンル・題材を問わず、内外の文学作品を広く読む。映画・演劇・美術・音楽を鑑賞する。
【テキスト（教科書）】
授業時に配布。
【参考書】
授業時に指示。

【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
1
三遊亭圓朝と言文一致 『牡丹灯籠』
2
ギリシア神話『神統記』
3
ホメロス『イリアス』
4
ギリシア演劇『オイディプス王』
5
ユダヤ神話『旧約聖書』
6
ケルト神話『クーフリン』
7
騎士物語『アーサー王の死』
8
イギリス的神話『指輪物語』
9
ダンテ
『神曲』
10
チョーサー
『カンタベリ物語』
11
シェイクスピアの短い 『マクベス』
芝居
12
シェイクスピアの長い 『ハムレット』
芝居
13
シェイクスピアのパロ 『ローゼンクランツとギルデンス
ディ
ターンは死んだ』
14
歌舞伎『仮名手本忠臣蔵』
15
春学期のまとめ総括【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回、1 編ずつ作品（ショートショート、短編小説、エッセイなど）を書いて提出する。また、2 週間に 1 冊くらい、古典的な作品を読む。

【成績評価の方法と基準】
レポート (40%) ：毎回の授業内容についてのレポート（字数自由）。
期末試験 (60%) ：小論文 (持込み不可・字数自由）。
【学生の意見等からの気づき】
古典文学に馴染みのない受講生が多いので、近現代の文学作品、小説・演劇・芝居・映画なども取り入れて分かりやすく解説する。

【テキスト（教科書）】
特になし。
【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】
2 回目以降、授業の最初に小テストを行い、前回の授業の理解度をチェックする。
この小テストの評価（30 ％）と、提出物の評価（70 ％）を総合して評価する。
【学生の意見等からの気づき】
毎年、作品を提出するのは大変だという指摘があるが、この授業は作品を書くための授業なので、頑張って書くように。また、2 週間にひとつ古典を読むのが大変だという指摘もあるが、インプットなくしてアウトプットはない。できれば 1 週間にひとつくらいは読んでほしい。

— 10 —

発行日：2023/2/28【その他の重要事項】
読んでもらう作品のリストは 1 回目の授業のときに配布の予定。また、上記の授業計画は変更されることもある。
また、提出された作品の添削は行わない。

LIT200EA

創作表現論Ⅱ
金原瑞人

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
欧米の文芸史＋創作【到達目標】
欧米の文学に関する基本的な知識および、文章表現の基本が身につく。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
欧米文芸史の講義＋実際の創作指導。18 世紀ヨーロッパの小説から現代の小説までを 15 回に分けて講義する。一方、毎回、短い作品（ショートショート、短編小説、エッセイなど）を提出してもらう。
また 2 週間に 1 冊くらい、古典的な作品を読んでもらう。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
1
小説の誕生
18 世紀イギリス
2
書簡体小説
『パメラ』
3
日本の小説の誕生
逍遙、四迷、圓朝
4
19 世紀イギリス、ブ 『嵐が丘』
ロンテ
5
19 世紀イギリス、『オリヴァー・ツイスト』
ディケンズ
6
19 世紀フランス、フ 『ボヴァリー夫人』
ローベール
7
19 世紀フランス、ゾ 『居酒屋』
ラ
8
１９世紀ロシア、ドス 『カラマーゾフの兄弟』
トエフスキー9
近代リアリズム小説
誕生から発展10
20 世紀イギリス『ユリシーズ』
11
20 世紀フランス、プ 『失われた時を求めて』
ルースト
12
20 世紀その他『異邦人』『変身』13前衛
ダダ、シュール、その他
14
50 年代アメリカにお 音楽、映画、ファッション、文学
ける若者文化15
秋学期のまとめ総括【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回、原稿用紙で 4 枚以上の作品を提出する。また、毎回、1 編ずつ作品（詩、短歌、俳句など）を書いて提出する。
【テキスト（教科書）】
特になし。
【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】
2 回目以降、授業の最初に小テストを行い、前回の授業の理解度をチェックする。
この小テストの評価（30 ％）と、提出物の評価（70 ％）を総合して評価する。

— 11 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
毎年、作品を書いて提出するのが大変だという意見があるが、これはそのための授業なので、頑張って書くように。また、2 週間にひとつ古典を読むのが大変だという意見もあるが、インプットなくしてアウトプットはない。

HSS100EA

身体論
越部【その他の重要事項】
読んでもらう作品のリストは 1 回目の授業のときに配布の予定。また、上記の授業計画は変更されることもある。
提出された作品の添削は行わない。

清美

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
生物としての生きる基盤の「身体」に関する知識を広げると共に文化的存在、または社会的存在である身体の側面にも焦点をあて、身体に関する機能や意味などについて考察していく。
【到達目標】「身体」に関する考え方、知識を広げる。自己の将来を見通してのか
らだ・健康づくりの設計ができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
各回の講義の中で、リアクションペーパー等の提出を求める。グルー
プワークにおける授業内での発表や、ゲスト講師を予定している。
授業計画は授業の展開によって、若干の変更があり得る。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 身体とは
第 2 回 生命について
第 3 回 身体の構造と機能
第 4 回 発育・発達・老化
第5回 性
第6回 性
第7回 性
第 8 回 生理学と身体
第9回

生理学と身体第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回

哲学と身体
社会学と身体
芸術と身体
東洋と西洋の身体

第 14 回 環境と身体
第 15 回 まとめ

内容
健康を考える
いのちの成り立ちを見つめる
身体の成り立ちを学ぶ
人の一生を考える性とは何かを学ぶ
異性との関係性について考える
多様性について考える
身体運動の生理学的メカニズムを学ぶ
運動時の生理的効果（トレーニン
グ効果）を学ぶ
哲学と身体について考える
社会学と身体について考える
芸術と身体について考える
東洋の身体観と西洋の身体観を比較する
身体と環境問題について考える
質疑・応答【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
指示されたプリント類を事前に読んでくる。
【テキスト（教科書）】
特に定めない。
【参考書】
必要に応じて指示する。
【成績評価の方法と基準】
平常点（グループワークでの発表を含む）40 ％、期末試験 60 ％【学生の意見等からの気づき】
身体のつくりや性について改めて深く学び考えた、と書いてくれた学生が多かった。うれしいことである。これからも、自分の身体としっかり向き合って生きていくという学生を増やしていきたい。
【学生が準備すべき機器他】
とくに定めない。

— 12 —

発行日：2023/2/28
リアクションペーパーに書かれたものが授業の具体的な内容に即していない場合は評価の対象としない。

CUA200EA

文化人類学
謝【学生の意見等からの気づき】
授業に画像や映像資料を多めに取り入れること。

茘【学生が準備すべき機器他】

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：【その他の重要事項】
授業の展開によって、各回の内容や順番に若干の変更があり得る。

実務教員：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
文化人類学は人間の文化の多様性と普遍性を研究する分野である。授業では、人間の生活様式の多様性について、諸民族の民族誌の事例を取りあげ、異文化の生活様式および文化変容を客観的に理解すると同時に、自文化を相対化する考え方も学んでいく。
【到達目標】
講義を通じて、文化人類学の諸概念、用語と調査法が理解できるようになる。長期間のフィールドワークに基づいて書き上げられた民族誌などにみられる事例を通して世界の諸地域に暮らす人びとの文化の多様性を知り、異文化についての理解を深め、視野を広げることを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
授業で取り上げるテーマに関連する文化人類学の概念について説明し、映像を含む資料を用いながら世界の諸民族の文化の事例を説明していく。
講義においてはパワーポイントを使用し、講義内容の見出しと小見出しのレジュメを配布する。受講者はそれを参照しながら講義を集中して聞き、各自が自分なりに講義ノートを作成する。授業の最後には、授業内容に即したコメントを書いたリアクションペーパーを提出する。受講者はこれらの作業を通じて事実や問題を整理・考察する習慣を養う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1.
ガイダンス

3.

隣接の研究分野
との関連性
人間の一生

4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.

人間の一生
人間と生業形態
人間と生業形態
人間と生業形態
家族と親族
家族と親族
宗教と世界観宗教と世界観宗教と世界観
観光と文化
観光と文化
論文試験

2.

内容
(1) 文化人類学とは、(2) 授業の内
容、進め方と評価方法
文化人類学と民俗学、社会学
通過儀礼の構造、婚姻儀礼と葬送儀礼
新しいかたちの埋葬
狩猟採集
牧畜
農耕
家族のかたちと居住空間
出自と祖先
神話
風水
儀礼
観光現象と文化人類学
文化遺産とノスタルジア
論文試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
パワーポイントを映して進める授業形式であり、授業中にノートをとる能力が要求される。講義内容のノートをとること自体が情報を収集・整理しそれについて思考するトレーニングとして捉える方針であるため、ノートが十分にとれなかった場合は授業中に提示された参考書を読んで補足してほしい。
参考書を積極的に読み、講義内容の理解を深めたり、論文試験に生かしたりすることが望ましい。
【テキスト（教科書）】
特に指定しない。
【参考書】
授業の中で提示する。
【成績評価の方法と基準】
リアクションペーパーによる平常点（30%）と論文試験（70%）を合わせて評価する。

— 13 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
専門用語を用いるさいは、できる限り日常言語での説明、具体的事例による解説を心がける。

PHL100EA

哲学Ⅰ
大橋【学生が準備すべき機器他】
授業支援システム

基

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
私たちの「常識」のなかに組み込まれている「自己同一性」や「心と身体」といった諸概念に関して、その意味や使用法の歴史的由来や矛盾点を突き止めることで、現代社会で求められる「私の在り方」がどのようなものかを考える「哲学的思考法」を学ぶ。
【到達目標】
私たちの社会生活において想定されている「アイデンティティ」
・「日本文化」
・「善悪」といった概念に関して、その内容や歴史的背景を説明できる。
現在の社会規範の前提となっている「心身の関係」
・「愛情」
・「虚言の禁止」をめぐる規則に関して、その利点と難点を説明できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
教員が授業用に作成したワークシート（学生各自が授業支援システムからプリントアウトする）を参照しながら、テキストの理解・考察を行う講義。
毎回、授業終了時に、リアクションペーパーを提出する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
授業案内
2
「私」とは誰のことか？

3
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6
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12
13
14
15

内容
講義内容と成績評価についての説明
法律上の「人格」と現実的な「アイデンティティ」の違い「自己同一性」が成立する ヘーゲルにおける「自己意識」と「相条件互承認」の関係「日本人」にとっての和辻哲郎が『風土』で描いた日本人の「私」「仲間意識」「罪の文化」vs.「恥の文 ベネディクトの『菊と刀』が日本人に化」？
教えた「日本」もろく曖昧な「善／悪」 「記憶の喪失」や「集団の狂気」は何をの境界線もたらすか？
「善悪の彼岸」からの眺め ニーチェの「宗教批判」と「永遠回帰」の思想
中間考察
現代の日本人が「西洋哲学」を学ぶことの意義「心と体」に関する常識
ココ・シャネルの闘いとデカルトの形
而上学「理性」の二つの使い方
人間の本質は「生存本能」か「善意志」
か？
「愛」という不可解なもの 西洋社会における「性愛」の近代化と残された「偏見」「恋愛」と「結婚」の近未 ラッセルの「試験結婚」とフロムの来「愛する技術」「嘘も方便」ではいけない 「処世術」や「必要悪」といった日常的
のか？
な許容条件
「正直でいること」の難し カントの「定言命法」の重要性と問題さ点
最終考察「理解の仕方」や「行為の理由」を自覚することの意義【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業までに、テキストの該当箇所を読み、要点や疑問を整理しておく。
授業支援システムから該当回のワークシートをダウンロードおよびプリント
アウトしておく。
毎回、前回の授業で解説した内容を前提として議論が組み立てられているので、講義前に復習しておく。
講義の進捗に応じて必要となる歴史的知識を各自で確認する。
授業内で解説できない部分については参考書を挙げるので、各自で参照する。
【テキスト（教科書）】
大橋 基『18 歳で学ぶ哲学的リアル−「常識」の解剖学』ミネルヴァ書房、2017年（予価： 2800 円）【参考書】
授業内に指示する。
【成績評価の方法と基準】
期末試験 70 ％、平常点 30 ％の比率で、成績評価を行い、60 点以上を及第点とする。リアクションペーパーやＥメール、口頭での質問・意見も平常点算出の参考にする。

— 14 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
専門用語を用いるさいは、できる限り日常言語での説明、具体的事例による解説を心がける。

PHL200EA

哲学Ⅱ
大橋【学生が準備すべき機器他】
授業支援システム

基

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
私たちの「常識」のなかに組み込まれている「生死」や「正義」に関する諸概念に関して、その意味や使用法の歴史的由来や矛盾点を突き止めることで、現代社会で求められる「世界への態度」がどのようなものかを考える「哲学的思考法」を学ぶ。
【到達目標】
医療技術の進歩に応じて生じた「病院での死」・「生殖医療」・「臓器移植」といった事例を通して、「生死」に関する「常識」の歴史的変遷と問題点を説明できる。
現代のグローバル社会で生じている「経済格差」
・「管理社会」
・「テロリズム」
といった事例を通して、「正義」に関する「常識」の理論的根拠とその難点を説明できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
教員が授業用に作成したワークシート（学生各自が授業支援システムからプリントアウトする）を参照しながら、テキストの理解・考察を行う講義。
毎回、授業終了時に、リアクションペーパーを提出する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
授業案内
2
「病院」という隔離空間

3
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15

内容
講義内容と成績評価についての説明
現代医療の「進歩」が要求した治療方
針の変化「孤独死」は可哀想か？ 「死」の理想像とそこに隠された「偏見」「人格」と「ヒト」の境界 功利主義者ピーター・シンガーの線「パーソン」論「障害」を避けたいのは医療経済や福祉政策を方向づける「大誰？
人の事情」「再生医療」という「夢の 遺伝子研究のハードルを越えた iPS技術」
細胞「改正臓器移植法」の分析 「心臓死」と「脳死」のダブルスタン
ダード
中間考察
人間の「生活」にとって「生命」とは何か？
「職業に貴賎はない」は本 「リベラリズム」における「平等」の扱
当か？
い方「格差是正」は「もしも」 ロールズが導出した「正義」の理論と
のために
その難点
「管理社会」の心地よさ 「安心・安全」は「自由」に優先されう
るか？
「異文化共生」は云うに易 「国際化」がもたらす「承認の欠如」やく「歪んだ承認」「テロの世紀」と「永遠平 カントの構想は 21 世紀でも通用する
和」
か？
「戦争」の是非を決めるの ウォルツァーの「正戦」論が示した重
は誰か？
い負担
最終考察
「相互承認」という概念に託される課題【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業までに、テキストの該当箇所を読み、要点や疑問を整理しておく。
授業支援システムから該当回のワークシートをダウンロードおよびプリント
アウトしておく。
毎回、前回の授業で解説した内容を前提として議論が組み立てられているので、講義前に復習しておく。
講義の進捗に応じて必要となる歴史的知識を各自で確認する。
授業内で解説できない部分については参考書を挙げるので、各自で参照する。
【テキスト（教科書）】
大橋 基『18 歳で学ぶ哲学的リアル−「常識」の解剖学』ミネルヴァ書房、2017年（予価： 2800 円）【参考書】
授業内に指示する。
【成績評価の方法と基準】
期末試験 70 ％、平常点 30 ％の比率で、成績評価を行い、60 点以上を及第点とする。リアクションペーパーやＥメール、口頭での質問・意見も平常点算出の参考にする。

— 15 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
学期中間のレポート 40 ％期末試験 60 ％授業時に時々提出してもらうリアクションペーパーで質問やコメントの内容がすぐれているものは、成績評価に加味します。

ART200EA

芸術文化論
濱中

春

【学生の意見等からの気づき】
私語には厳格に対応します。

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
風景からみる西洋美術史。西洋の絵画における風景表現の歴史を通して、人間が自然と空間をどのようにとらえてきたかについて学びます。
西洋の美術史は現代のさまざまな視覚文化の基盤になっています。
また、風景という主題に注目することで、人間と自然との関係や空間の把握のしかたが歴史的にどのように変化してきたかを知ることができます。
【到達目標】
近代西洋の美術史のおおまかな流れと、その中でとくに風景がどのように表現されてきたかを把握し、自然や空間の認識の歴史的変遷について理解を深めます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
西洋の風景画の歴史において重要なトピックをとりあげ、具体的な作品を題材として、文化的・社会的な背景を踏まえながら、その特徴や意味について考えていきます。講義の内容に関連のある美術史の流れや絵画の見方などについてもそのつど説明します。
授業は基本的に講義形式で行いますが、リアクションペーパー等を用いて特定のテーマについて考えてもらう機会も設けます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
イントロダクション
2「風景」と風景画

3
4
5

風景画の誕生山の「発見」「絵のような」風景

6
7
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10
11
12

廃墟のある風景
内省的風景
自然科学と芸術アメリカの風景
風景画の革新色彩と形態の模索
風景のなかの鉄道

13

都市の風景

14
15

遠近法と風景画
期末試験

内容
授業の説明
「風景」の語源、西洋美術史における風景画
17 世紀、オランダとイタリア
アルプス、「美」と「崇高」
イギリス式風景庭園、ピクチャレ
スク美学
廃墟の美学
ドイツ・ロマン派
雲と虹の表象ハドソン・リバー派
バルビゾン派、印象派
ポスト印象派
鉄道の誕生と発展、鉄道のある風景
印象派のパリ、表現主義のベルリン
遠近法、パノラマ、枠
試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
美術館を訪れて風景描写の見られる作品を鑑賞し、レポートを書く。
また、参考文献等を用いてさらに視野を広げる。
【テキスト（教科書）】
なし。
【参考書】
三浦篤『まなざしのレッスン』①②（東京大学出版会、2001・2015 年）
その他、授業時に紹介します。

— 16 —

発行日：2023/2/28【テキスト（教科書）】「数学の視界」 志賀弘典

MAT100EA

基礎数学Ⅰ
鈴木

【参考書】
適宜指定

麻美

【成績評価の方法と基準】
筆記試験により評価する。

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：【学生の意見等からの気づき】
ノートを書く科目が少ない中，自分で書くことで，復習の際の理解が深まる様子。丁寧にノートを書くことがこの科目では重要である。

実務教員：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
普段何気なく接している自然現象や、生活の仕組みは「数学」のもとに成り立っているものが多い。この「数学」とはどんな学問なのか。世界
文化の変遷の中での数学のルーツと発展へ目を向け、様々な問題を取り上げて「数学的思考」を学ぶ。その中で「論理的な考え方・数学的思考力の重要性」を考える。
【到達目標】
この講義を通して社会生活における「論理的な考え方・数学的思考力の必要性」と「生活の中に存在する数学」に気づくことを目的とする。この気づきから、その重要性と数学へ興味を持ち、更なる学びのスタートに役立ててほしい。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
講義では、身近で具体的な問題について取り組む他、それらの問題の時代背景も紹介する。また、数学的論証として「帰納法」
・「背理法」の基本を学ぶ。各テーマごとに証明問題や演習問題に取り組み、理解を深める。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ガイダンス

2
3

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15

著, 数学書房

内容「数学」の紹介と、講義の進め方・
成績評価の説明。
数学のはじまり人と数学のルーツと、学問の成り立
ちを紹介する。
ピタゴラス学派の数学 「ピタゴラスの定理」で有名な、ピ上の発見
タゴラス学派が発見した様々な数学の問題。
ピタゴラス数の構築「三平方の定理」を満たす自然数の組について。
オイラーの等式
いろいろな多面体に注目し、新しい幾何学「位相幾何学」を学ぶ。
正多面体の決定
オイラーの等式を用いて、３次元空間の正多面体を定める。
グラフ理論と散歩道
位相幾何学・グラフ理論のルーツとグラフ理論の基礎定理。
一筆書きの原理
グラフ理論から「一筆書きの原理」
を導く。
あみだくじ
「あみだくじ」を題材にして、置換・互換を学ぶ。
１５ゲームの群論的考 置換から学ぶ身近なゲーム「１５察ゲーム」。
１５ゲームの応用
15 ゲームの応用問題に取り組む。
合同式
日常に見られる「合同式」の仕組みを学ぶ。
暗号通信（１）ある暗号システムの作り方と、解読システムを学ぶ
暗号通信（２）
暗号の作成・解読の演習。
まとめ
１４回分の授業のまとめを行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
一つ一つの理論は難しく無くとも、それが積み重なると煩雑に思えるだろう。毎回の授業の内容をノートに丁寧にまとめ、ノートと教科書の内容を毎週復習してから出席して欲しい。特に証明問題に関しては、授業中のノートの内容を何度も読み返し、自分でその証明を繰り返し再現することでしか身につけることはできない。面倒に思えても、その作業により数学的思考が徐々に身に着くことであろう。

— 17 —

発行日：2023/2/28【参考書】
1.「例題で学ぶ入門・経済数学〈上〉」 エドワード・T. ドウリング (原著),
大住 栄治 (著), 川島 康男 (著), シーエーピー出版.
2.「金利利息のしくみがわかる本」」小向 宏美 (著), 古橋 隆之 (監修), 総
合法令出版.

MAT100EA

基礎数学Ⅱ
鈴木

麻美

【成績評価の方法と基準】
筆記試験により評価する．

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
自然界の現象や，生活の中の現象の仕組みは，様々な「数学」のもとに成り立っているものが多い．この講義では，高校数学で学んだ基礎的な内容の中から数列と微分に関して，その基礎から経済・経営学に関する具体的な問題への応用を学ぶ．

【学生の意見等からの気づき】
数列・微分はほとんどの学生が高校で学んだ経験があるようであるが，この講義のような具体的な問題との関連性を考えることは，初めて学生が多い．数学をより身近な学問として捉えてくれることを期待している。

【到達目標】
数列に関しては高校で学んだ等差数列・等比数列さらに無限級数を復習
し「金利」のシステムへの応用を学ぶ．次に，変化する量を調べる際に多用される「微分」を応用して，経済活動の変化の様子を調べることを学ぶ事を目的とする，ここで学んだ基礎的な内容を，専門学習に役立ててほしい．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
講義では，具体的な問題を考えながら，その仕組みの基礎を学ぶ．黒板で説明することをしっかりノートに記録し，授業後に自己学習にて身につけて欲しい．この科目は、一つ一つの積み重ねの学問であるので，前回までの復習を前提として授業を進める．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ガイダンス

2
3
4

数列の基本
利息のお話
積み立て預金の話し

5
6

物やお金は，時とともに価値が変わる？
借金の仕組み7数列の極限と無限級数

8
9

関数の極限
極限値と微分

10

導関数

11
12

導関数の幾何学的意味
微分の応用（１）13微分の応用（２）14微分の応用（３）

15

まとめ

内容
講義の進め方および成績評価について説明する．
等差数列と等比数列.
単利と複利の話し．
数列の和の存在性と積立預金への応用を学ぶ．
現在価値と将来価値の概念を導入する。
現在価値と将来価値の概念と．借金の仕組みを学ぶ．
数列の極限値について，その概念と極限値の求め方を学ぶ．
関数の極限値を学ぶ
極限値の概念と，関数の微分可能性
について学ぶ．
簡単な関数について，その微分と導関数の導出方法を学ぶ．
導関数と関数の増減の関係を学ぶ．
一般の多項式関数について関数の増減表・グラフの概形を学ぶ．
経済に表れるいくつかの関数と利潤関数について学ぶ．
いくつかの条件の下で，利潤最大化を考える．
１４回分の授業のまとめを行う．

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
一つ一つ出てくる理論は難しくないものの，それらをたくさん積み重ね
ると，煩雑なものに思えることと思う．授業の内容はすべてノートに丁寧にきちんとまとめ，毎週教科書とノートを復習をしてから出席して欲しい．
【テキスト（教科書）】「きちんとわかる経済経営数学入門（数列微分編）」鈴木麻美・内藤敏機
著，牧野書店．

— 18 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
筆記試験により評価する。

PRI100EA

統計学Ⅰ
鈴木【学生の意見等からの気づき】
ノートを書くことと課題への取り組みにより「学力が身に付いた・スキルが身に付いた」という回答が多かった．
「もっと難しいテキストで応用を学んでみたい」と意欲的な学生も居たが，この場合は統計学Ⅱの履修
を勧める．

麻美

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【学生が準備すべき機器他】√
平方根（ ）の計算が可能な関数機能の無い電卓。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
データの分析結果の手法として，社会科学・人文科学など広い分野において統計的分析が多く使われる．しかしながら，実際のその統計的分析の中には「正しくない分析」も多い．そこで、この講義では記述統計学の基本の理解と，基本的な統計分析の正しい理解を目指す．
【到達目標】
記述統計と推測統計の入口までを学ぶ．統計データの代表値および標準偏差をはじめとし，データの散らばり具合を示す指標および複数のデー
タ分布の相関関係を学ぶ．さらに、この授業に続く統計学Ⅱのテーマである推測統計学の中の代表的なデータ分布である正規分布について学ぶ．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
コンピュータを使わずに，電卓を用いて例題を実際に計算し，統計数値の導出方法を見につけることを目指す．この科目は、一つ一つの積み重ねが重要であるので，前回までの復習と予習を十分に行うことを前提に授業を進める．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ガイダンス

2
3
4
5
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9
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11
12
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15

内容
統計学の基礎概念と，講義の進め方
および成績評価について説明する．
資料の整理
様々なグラフや度数分布表によるデータの表現方法を学ぶ．
平均値
平均値の意味と，平均を求める方法
を学ぶ．
いろいろな代表値（１） 平均値以外の代表値と，それぞれの特徴について学ぶ．
いろいろな代表値（２） 度数分布表から代表値を求める．
データの散らばり具合 データの散らばり具合を表すいくつ（１）
かの値について学ぶ．
データの散らばり具合 分散および標準偏差を学ぶ．さらに（２）
T スコア（偏差値）に関して学ぶ．
相関関係
２種類のデータについて，互いの関係性の有無について学ぶ．
回帰分析
関係性を持つ２種のデータについて，その関係について学ぶ．
全数調査と標本調査
調査の対象による２通りの方法につ
いて学ぶ．
正規分布
正規曲線と正規分布の概念を導入す
る．
確率変数
確率変数と確率密度関数について学
ぶ．
標準正規分布
標準正規分布における確率について学ぶ．
課題提出
これまでの講義に関してのまとめと課題を提出．
まとめ
１４回分の授業のまとめを行う．

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
この科目は，一つ一つの積み重ねの学問であるので，授業前には教科書とノートで前回までの復習と予習を十分に行うことを前提として授業を進める．
【テキスト（教科書）】「看護学系の 統計入門」 水野恭之
【参考書】
「確率統計序論」 土井誠 他

著, 培風館著, 東海大学出版— 19 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
統計学Ⅱで「” 自分が分かっていない” ということが分かった」という意
見が出るようになる。
「どこがどう理解できていないのか」が明確になるように講義を進める．

PRI100EA

統計学Ⅱ
鈴木【学生が準備すべき機器他】√
平方根（ ）の計算が可能な関数機能の無い電卓．

麻美

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この科目は統計学Ⅰの続きとして，母集団から抽出されたサンプルから母集団の様子を正しく推察する「推測統計学」を学び，世の中に氾濫する統計分析を正しく見極めることができる能力の習得を目指す．

【その他の重要事項】
統計学Ⅰの続きの内容のため，事前にそちらを履修していることを前提とする．統計学の活用には「推測統計学」が重要なため，是非，統計学
Ⅱまでの履修を期待する．

【到達目標】
推測統計学のなかで最も基本と言える「正規分布」および社会科学では良く使われる「ｔ−分布」を中心に，その他いくつかの分布について” 標
本から母集団の分布の様子を推定する” あるいは” 仮説を立ててその仮説を検定する” ことができるようになることを目標とする．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
実際に数式から手計算を使って学ぶことで，統計数値の「導出方法」を見につけることを目指す．授業は黒板を使って解説ならびに多くの例題や問題を実際に解く．問題を解く際には，各自ノートに問題を解き，解答を自ら導くこと．その後，黒板の模範解答をすべて書き写し，復習に役立ててほしい。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ガイダンス

2
3

母集団と標本推定

4

点推定と区間推定5

母平均の区間推定Ⅰ

6

中心極限定理78

母平均の区間推定Ⅱ
ｔ−分布による推定

9
10
11

検定
仮説と検定（１）
仮説と検定（２）1213

仮説と検定（３）
仮説と検定（４）

14

課題提出

15

まとめ

内容
統計Ⅰで学んだ内容の確認と，講義の進め方および成績評価について説明する．
母集団と標本について学ぶ．
不偏推定量と不偏推定値に関して学
ぶ．
点推定と区間推定の優位性と信頼度に関して学ぶ．
正規分布である母集団の標本から母平均の推定を学ぶ．
十分大きな標本から母平均の推定を学ぶ．
小標本から母平均の推定を学ぶ．
ｔ-分布を用いて標本から母平均を推定することを学ぶ．
仮説検定の基礎概念を学ぶ．
正規分布による検定を学ぶ．
ｔ−分布とχ 2 分布による検定を学ぶ．
分割表による検定を学ぶ．
相関係数の検定および割合の検定を学ぶ．
これまでの講義に関してのまとめと課題提出．
１４回分の授業のまとめを行う．

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
この科目は，一つ一つの積み重ねの学問であるので，授業前には教科書と ノートで前回までの復習と予習を十分に行うことを前提として授業を進める．
【テキスト（教科書）】「看護学系の 統計入門」 水野恭之
【参考書】
「確率統計序論」 土井誠他

著, 培風館著, 東海大学出版,【成績評価の方法と基準】
筆記試験により評価する．

— 20 —

発行日：2023/2/28

MAT100EA

MAT100EA

自然科学特講（数学）

自然科学特講（数学）

鈴木

鈴木

麻美

麻美

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位

他学部公開：

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
数学は，必ずある前提の上に理論が成り立っている．中学や高校の数学で「二人でじゃんけんをして勝つ確率は」などの問題にも，前提条件がある．この授業では，具体的な問題に取り組みながら，生活の中の自然現象や数の仕組みなどを考察する．実際に手を動かし，体を使って毎回問題に取り組むことで「試行錯誤しながら問題を解決する能力」を身につける “きっかけ” をつかむことを目的とする．

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
数学は，必ずある前提の上に理論が成り立っている．中学や高校の数学で「二人でじゃんけんをして勝つ確率は」などの問題にも，前提条件がある．この授業では，具体的な問題に取り組みながら，生活の中の自然現象や数の仕組みなどを考察する．実際に手を動かし，体を使って毎回問題に取り組むことで「試行錯誤しながら問題を解決する能力」を身につける “きっかけ” をつかむことを目的とする．

【到達目標】
自分が解らない問題を提示されたときに「自ら問題を解決する取り組み」ができるようになることをはじめの目標とする．さらに「論理的な考え方・数学的思考力が必要である」ことに気づき更なる学びのスタートに役立ててほしい．

【到達目標】
自分が解らない問題を提示されたときに「自ら問題を解決する取り組み」ができるようになることをはじめの目標とする．さらに「論理的な考え方・数学的思考力が必要である」ことに気づき更なる学びのスタートに役立ててほしい．

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
はじめに「数学」を取り巻く世界の歴史を振り返りながら紹介する．その後はグループに分かれて実験を行う他，各自パズルに取り組むなど具体的な問題に取り組む．さらには，理論的なアプローチを行い，実際の現象との比較を行う．

【授業の進め方と方法】
はじめに「数学」を取り巻く世界の歴史を振り返りながら紹介する．その後はグループに分かれて実験を行う他，各自パズルに取り組むなど具体的な問題に取り組む．さらには，理論的なアプローチを行い，実際の現象との比較を行う．

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
イントロダクション【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
イントロダクション

2

数学のはじまり

3

N 進法

4

きれいな数

5

実際の確率を試す

678

立体を考える
論理パズルに挑戦
図形パズルに挑戦

910

円周率を考える
和算に挑戦（１）11

和算に挑戦（２）1213
14

和算に挑戦（３）
和算に挑戦（４）
数学の鍵を考える。

15

まとめ

内容
「数学」とは何かを説明し，講義の進め方および成績評価について説明する．
数学のルーツと世界史から見る数学の発展を紹介し，古代の数学と文明の発展を学ぶ．
デジタルの世界で用いられる二進法や近年まで多く使われていたローマ数字などについて学ぶ．
計算によってきれいな並びを示す数字について．その美しさの原理を学ぶ．
サイコロを投げてデータをとり「数学的確率」を考える．
一つの升でいろいろな容積を量ろう．
帽子の問題他「論理思考」を鍛えよう．
古代から考えられてきた「土地の分割」パズルを考える．
作図で極限を体験する．
江戸時代に日常的に使われていた図形
パズルを体験しよう．
江戸時代に日常的に使われていた数理的処理法を体験してみる．
江戸の庶民も熱中した油分け算に挑戦．
薬師算に挑戦．
数学の鍵でもある「命題」について学
ぶ．
１４回分の授業のまとめを行う．

2

数学のはじまり

3

N 進法

4

きれいな数

5

実際の確率を試す

678

立体を考える
論理パズルに挑戦
図形パズルに挑戦

910

円周率を考える
和算に挑戦（１）11

和算に挑戦（２）1213
14

和算に挑戦（３）
和算に挑戦（４）
数学の鍵を考える。

15

まとめ

内容
「数学」とは何かを説明し，講義の進め方および成績評価について説明する．
数学のルーツと世界史から見る数学の発展を紹介し，古代の数学と文明の発展を学ぶ．
デジタルの世界で用いられる二進法や近年まで多く使われていたローマ数字などについて学ぶ．
計算によってきれいな並びを示す数字について．その美しさの原理を学ぶ．
サイコロを投げてデータをとり「数学的確率」を考える．
一つの升でいろいろな容積を量ろう．
帽子の問題他「論理思考」を鍛えよう．
古代から考えられてきた「土地の分割」パズルを考える．
作図で極限を体験する．
江戸時代に日常的に使われていた図形
パズルを体験しよう．
江戸時代に日常的に使われていた数理的処理法を体験してみる．
江戸の庶民も熱中した油分け算に挑戦．
薬師算に挑戦．
数学の鍵でもある「命題」について学
ぶ．
１４回分の授業のまとめを行う．

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
ノートは丁寧にきちんとまとめ，毎週授業の後には復習をして欲しい．

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
ノートは丁寧にきちんとまとめ，毎週授業の後には復習をして欲しい．

【テキスト（教科書）】
とくに指定しない．

【テキスト（教科書）】とくに指定しない．

【参考書】
適宜指定．

【参考書】
適宜指定．

【成績評価の方法と基準】
毎回の授業内での取り組みと課題提出 (60%) および筆記試験 (40%) により評価する．

【成績評価の方法と基準】
毎回の授業内での取り組みと課題提出 (60%) および筆記試験 (40%) により評価する．

【学生の意見等からの気づき】
これまで知識として持っていたことも，実際手を動かして作業をしながら考えると、まったく違う角度で見えてくる．体を動かしながら物を考えること
で，自分自身の思考力についても，いろいろ考えるきっかけになったようだ．

【学生の意見等からの気づき】
これまで知識として持っていたことも，実際手を動かして作業をしながら考えると、まったく違う角度で見えてくる．体を動かしながら物を考えること
で，自分自身の思考力についても，いろいろ考えるきっかけになったようだ．

— 21 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
・レポート・小テスト・提出課題による通常時の評価 (50%)
・定期試験による評価 (50%)

PLN300EA

自然科学特講（地学）澤柿【学生の意見等からの気づき】
講義形式の授業は他でも実施していますので，この授業は今期から実習形式で実施します．

教伸

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
地理学は，古くから，地球上の様々な地域や場所についての情報を多様な視点から総合的に収集・整理・記述・分析・解釈・表現して社会に伝えてきました．現代における地理学の重要な目的は，そうして得られた地理学の知見を，環境保全，防災・減災，地域の持続可能な開発，社会的公正などに役立てることです．本講義では，このように人類社会と地表空間の関わり合いの解明を導くために必要な，フィールドワークに基づく現場主義のアプローチと，地表空間上の諸事象を地図化するアプローチについて学びます．

【学生が準備すべき機器他】
多摩キャンパス内の屋外作業用に動きやすい服装と靴を用意してください．
室内作業では，定規や色鉛筆を用います．
測量機器や PC をその都度貸し出します．

【到達目標】
地理的なフィールドワークの実践方法や考え方を自分の課題にも演用できる素養を身に付けます．特に，室内外の作業を通じて，地形図の読図，測位技術の演用，主題図の作成ができるようになることを目指します．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
多摩キャンパス内で，簡易測量機器や地形図・電子地理情報を用いて，簡単なフィールドワークを実施し，その成果を室内作業を通じてまとめ，最後にレポートとしてまとめます．これと並行して，ビデオやスライドの上映でフィールドワークの実戦例を紹介します．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 ガイダンス
第 2 回 科学の伝え方
第 3 回 高低差（実践編）
第 4 回 高低差（解析編）
第 5 回 紙の地図と電子地図
第 6 回 パソコンで地形学
第 7 回 GPS（実践編）
第 8 回 GPS（解析編）
第 9 回 実体視第 10 回 数値で地形表現
第 11 回 河川を追跡
第 12 回 峠の謎にせまる
第 13 回 富士山の謎にせまる
第 14 回 ミッションのすべて
第 15 回 まとめ

内容
教員の自己紹介，進め方の説明
南極観測とアウトリーチの意義
ハンドレベルによる野外実習
ハンドレベル実習データの解析
いろいろな地図を実際に見てみる
地図ソフト「カシミール」
GPS を用いた野外実習
GPS 実習データの解析
アナグリフによる実体視
数値地図の基本
地形図を用いた縦断面描画
碓氷峠と中山道を地形解析
クリティカルシンキングで富士山の地形を社会学する
野外調査の企画・立案・実践・解析・取りまとめの流れ
これまでの内容のふりかえり【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
普段からドキュメンタリー番組・新聞・書籍などに接してフィール
ドサイエンスに関する話題に興味をもち，その実践者や啓蒙活動に触れる機会を持つことを勧めます．
【テキスト（教科書）】
テキストは使用しませんが，個別の文献を授業中で指示します．
【参考書】
・ナショナルジオグラフィック（月刊雑誌）
・GIS を使った主題図作成講座（古今書院）
・カシミール３Ｄ入門編（実業之日本社）— 22 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
・レポート・小テスト・提出課題による通常時の評価 (50%)
・定期試験による評価 (50%)

PLN300EA

自然科学特講（地学）澤柿【学生の意見等からの気づき】
講義形式の授業は他でも実施していますので，この授業は今期から実習形式で実施します．

教伸

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
地理学は，古くから，地球上の様々な地域や場所についての情報を多様な視点から総合的に収集・整理・記述・分析・解釈・表現して社会に伝えてきました．現代における地理学の重要な目的は，そうして得られた地理学の知見を，環境保全，防災・減災，地域の持続可能な開発，社会的公正などに役立てることです．本講義では，このように人類社会と地表空間の関わり合いの解明を導くために必要な，フィールドワークに基づく現場主義のアプローチと，地表空間上の諸事象を地図化するアプローチについて学びます．

【学生が準備すべき機器他】
多摩キャンパス内の屋外作業用に動きやすい服装と靴を用意してください．
室内作業では，定規や色鉛筆を用います．
測量機器や PC をその都度貸し出します．

【到達目標】
地理的なフィールドワークの実践方法や考え方を自分の課題にも演用できる素養を身に付けます．特に，室内外の作業を通じて，地形図の読図，測位技術の演用，主題図の作成ができるようになることを目指します．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
多摩キャンパス内で，簡易測量機器や地形図・電子地理情報を用いて，簡単なフィールドワークを実施し，その成果を室内作業を通じてまとめ，最後にレポートとしてまとめます．これと並行して，ビデオやスライドの上映でフィールドワークの実戦例を紹介します．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 ガイダンス
第 2 回 科学の伝え方
第 3 回 高低差（実践編）
第 4 回 高低差（解析編）
第 5 回 紙の地図と電子地図
第 6 回 パソコンで地形学
第 7 回 GPS（実践編）
第 8 回 GPS（解析編）
第 9 回 実体視第 10 回 数値で地形表現
第 11 回 河川を追跡
第 12 回 峠の謎にせまる
第 13 回 富士山の謎にせまる
第 14 回 ミッションのすべて
第 15 回 まとめ

内容
教員の自己紹介，進め方の説明
南極観測とアウトリーチの意義
ハンドレベルによる野外実習
ハンドレベル実習データの解析
いろいろな地図を実際に見てみる
地図ソフト「カシミール」
GPS を用いた野外実習
GPS 実習データの解析
アナグリフによる実体視
数値地図の基本
地形図を用いた縦断面描画
碓氷峠と中山道を地形解析
クリティカルシンキングで富士山の地形を社会学する
野外調査の企画・立案・実践・解析・取りまとめの流れ
これまでの内容のふりかえり【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
普段からドキュメンタリー番組・新聞・書籍などに接してフィール
ドサイエンスに関する話題に興味をもち，その実践者や啓蒙活動に触れる機会を持つことを勧めます．
【テキスト（教科書）】
テキストは使用しませんが，個別の文献を授業中で指示します．
【参考書】
・ナショナルジオグラフィック（月刊雑誌）
・GIS を使った主題図作成講座（古今書院）
・カシミール３Ｄ入門編（実業之日本社）— 23 —

発行日：2023/2/28

国際社会論

【参考書】
岡野内正『グローバル・ベーシック・インカム構想の射程』法律文化社、2017
年 6 月（刊行予定）。

岡野内【成績評価の方法と基準】
最終回に提出された授業日誌について、到達目標①〜⑤に照らして、20 点ず
つ 100 点満点で評価します。

SOC100EA

正【学生の意見等からの気づき】
一回限りの試験ではなく、毎回の授業の積み重ねを評価してほしいという要
望に応えて、「授業日誌」での評価を導入してみました。

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
国際社会とは、国境で区切られてしまった人類社会のこと。２０世紀の二度の世界大戦という大規模の殺し合いを経て、人類社会は、空前の繁栄を達成
したが、いまだに飢餓やテロ、戦争、地球生態系の危機に陥っている。これ
ら諸問題への学問的アプローチを知り、自分の生き方と結びつけて考える。
【到達目標】①国際社会に関する学術書の内容を的確に理解する力をつける。②さらに批判的に読解する力をつける。③学術的討論の流れをつかむ力をつける。④学術的討論を批判的に評価する力をつける。⑤国際社会の諸問題について問いをたて、質問し、答えを聞き、さらに自分なりの問いを発展させる力をつける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
最近の国際社会に関する一般向け学術書を 2 冊、精読します。1 冊は、国際労働機関（ILO) での調査経験を踏まえて、国際社会が進める技術革新と労働市場の不安定化 → 人びとの生活不安 → 危険な政治勢力の台頭 → 国際的な安全保障の危機という連関を論証し 13 か国語に訳された本で、もう 1 冊は、グローバル・ベーシック・インカムという新しい国際社会政策の入門書です。
授業では、担当学生が要旨と論点を報告し、講師を含めて議論していきます。
受講生は、「授業日誌」を作成し、最終回でそれを元にまとめの議論をします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
国際社会をめぐる学問状況
第2回
日本語版序文および第一章プレカリアート
第3回第二章プレカリアートが
増える理由
第4回
第三章プレカリアートになるのは誰か？
第5回第四章移民は犠牲者か、
悪者か、それとも英雄
か？
第6回第五章労働、仕事、時間圧縮
第7回
第六章地獄に至る政治
第8回第七章極楽に至る政治
第 9 回 『グローバル・ベーシッ
ク・インカム入門』はじめに、第 2 部 1 章ナミビ
ア
第 10 回 第 2 部２、３章ブラジ
ル、ナミビア
第 11 回 第 2 部４、５章インド、アラスカ
第 12 回 第 2 部 6 章イラン、第 1部まえがき、1 章給付実
験
第 13 回 第 1 部 2 章影響評価
第 14 回 第 1 部全国レベル実施可能性
第 15 回 グローバルな正義の実現

内容
授業説明、報告者の決定など。
受講生の報告と教員を交えた議論
受講生の報告と教員を交えた議論
受講生の報告と教員を交えた議論
受講生の報告と教員を交えた議論

受講生の報告と教員を交えた議論
受講生の報告と教員を交えた議論
受講生の報告と教員を交えた議論
受講生の報告と教員を交えた議論

受講生の報告と教員を交えた議論
受講生の報告と教員を交えた議論
受講生の報告と教員を交えた議論

受講生の報告と教員を交えた議論
受講生の報告と教員を交えた議論
授業日誌をもとに総括討論。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストを読み、報告のための準備をし、毎回の授業について「授業日誌」を書く。「授業日誌」は、以下の５項目を含むこと。①各回のテキスト部分の要約。②内容へのコメント（長所と短所を簡潔に）。③授業での質疑応答と討論についての要約。④授業での質疑応答と討論へのコメント。⑤国際社会の現状に関する疑問点や論点（質問、議論、研究してみたいこと）。
【テキスト（教科書）】・ガイ・スタンディング著、岡野内正監訳『プレカリアート―不平等社会が生み出す
危険な階級』法律文化社、2016 年、3000 円＋税（英語版原書 Guy Standing,"ThePrecariat ； The New Dangerous Class", Bloomsbury,2011 は、出版社
サイト＜ https://www.bloomsburycollections.com/book/the-precariat-thenew-dangerous-class/ ＞で全文無料公開されている）。
・岡野内正著訳『グローバル・ベーシック・インカム入門』明石書店、2016
年、2000 円＋税。

— 24 —

発行日：2023/2/28【参考書】
関連する書籍、背景理解のための参考書等はテーマごとにできるだけ多く紹介する。

LNG100EA

国際社会と言語文化
大﨑【成績評価の方法と基準】
参加（教員と学生の書面の応答〔「交換日記」〕や発表＝ 35 ％）と考察（書評 15 ％＋小論文 50 ％＝ 65 ％）を絶対評価する。詳細は開講後に指示する。

雄二

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
言語はヒトのコミュニケーションの「手段」であると同時に、思考や文化の「乗り物」でもある。グローバル化が進む現代の世界や各地域を言語という側面からとらえ直し、検証、考察をすすめる。

【学生の意見等からの気づき】
グループ討論による相互学習、基本的な事項の確認等学生から高い評価を得たものについては継続、発展させていきたい。

【到達目標】
１． 言語の歴史、特に近代以降の国民国家形成と言語（「国語」）との関係を学び、その背景をより深く理解する。
２． それぞれの母語と学習中の諸言語について、その言語と文化をさらに積極的に学ぶ態度を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
自らの言語生活を改めて検証する作業を通じて、母語や学習中の諸言語を意識的にとらえ直すための考察をすすめる。学生と教員、学生相互の円滑なコミュニケーションをとることができる時間と空間としたい。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
1
ヒトの言語
ヒトの移動と言語の機能
2
日本語を検証する ① 「ハイブリッド」の構造
3
日本語を検証する ② 漢字の受容と活用の歴史
4
近代国民国家と言語 「国（家）語」の誕生①
5
近代国民国家と言語 「国（家）語」の現在②
6
近代国民国家と言語
EU の言語政策（ゲスト）③
7
近代国民国家と言語
ドイツ語の歴史（ゲスト）④8
近代国民国家と言語
中国語から考える⑤
9
近代国民国家と言語
アジアの諸言語から考える⑥
10「グローバル言語」
英語から考える（ゲスト）11グローバル化と消滅危 言語の多様性と文化の多様性
機言語 ①
12
グローバル化と消滅危 言語・文化の多様性と生物多様性
機言語 ②
1321 世紀の社会とこと 言語と文化の未来を考える（グば ①
ループ、個人発表と議論） ①
14
21 世紀の社会とこと 言語と文化の未来を考える ②ば ②
15
21 世紀の社会とこと 言語と文化の未来を考える ③
ば ③【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
１． 読書（参考図書その他の書籍について）
２． 関連する新聞やネットの記事のチェック
３． 授業支援システム等を利用した時間外の討議、意見交換【テキスト（教科書）】
特定の「教科書」はない。各回必要に応じてプリントを配布する。

— 25 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
新規担当のため該当なし

SOC200EA

平和論
下谷内

奈緒

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「平和」に反対する人はいない。しかし、「平和」の意味するところは多様であり、「平和」の意味とその実現方法をめぐる見解の相違は論争を招き、時に戦争に発展する事態も招いてきた。授業では「平和」の概念と主要な平和構想を検証し、現代の平和の課題について考察する。
【到達目標】「平和」についての主要な考え方を理解し、自らが考える平和とその実現のためのヴィジョンを描けるようになること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
講義が中心となるが、映像も取り入れ、また、受講者からのフィード
バック・質問も積極的に受け入れる。授業計画は授業の展開によって、若干の変更があり得る。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 ガイダンス
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回

平和とは何か
古典的平和構想①
古典的平和構想②
平和のための制度
政治体制と平和
正戦論

第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回平和主義
小括と中間試験
人権と平和
核兵器と平和
和解
貧困と開発
環境と平和
まとめ

内容
なぜ「平和」が問題となるのか「平和」の概念整理
国家主権と勢力均衡
欧州の平和構想
集団安全保障（国際連盟と国連）
民主的平和論正しい戦争はあるのか、その基準
は何か
非暴力の思想と実践
理解度の確認
個人と平和、国際人権・人道法
冷戦、核抑止、今日の核問題
記憶と歴史、赦しと処罰
貧困の原因と国際開発政策の潮流
地球環境問題と持続可能な開発
授業のまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各授業ごとに指定する文献や資料を読み、「平和とは何か」について主体的に考える。
【テキスト（教科書）】
カント／中山元訳『永遠平和のために／啓蒙とは何か 他 3 編』（光文社、2006 年）
萱野稔人『カント「永遠平和のために」 (100 分 de 名著)』（NHK出版、2016 年 8 月）
他、各講義ごとに指定する。
【参考書】
マイケル・ウォルツァー／萩原能久監訳『正しい戦争と不正な戦争』（風行社、2008 年）
松元雅和『平和主義とは何か』（中央公論新社 、2013）
他、講義中に随時紹介する。
【成績評価の方法と基準】
中間試験（30%）、期末試験 (50 点)、平常点（授業への参加とコメントの提出等による貢献度： 20 点）— 26 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
評価は期末論文試験 (レポート) によって行う (100%)。(a) 講義中に述べた内容を踏まえた上で自己主の問題意識と結びつけて論ずること、(b) 指定された様式に従って指定された方法により論文を提出すること、が合格の条件となる。なお、論文提出には Web を利用した方法を指定する。

LAW200EA

法と社会
白田

秀彰

【学生の意見等からの気づき】
内容を整理し、より遅い進行で易しく解説するよう努力する。

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代社会における法の機能について概観したあと、歴史をたどりながら、社会の状況と法がどのようにかかわりあい、現在のような法の姿となったのかを解説する。また、受講生にとって身近であり、社会変動の影響を強く受けた、家族制度を例として具体例を提示する。
【到達目標】
現代社会における法の実際の機能について考察して、多面的な理解を得ることを目的とする。また、常識を疑う問題意識を獲得してほしい。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
広い意味での法の発展史をまとめたプレゼンテーションを使いながら、その当時の事例や学説を紹介し、それが現在の法のあり方をどのように導いたのかを解説する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
法の現実的機能2

法の歴史的遷移 その 1
日本法の基盤3

その 2 支配権力なき紛争
解決

4

その 3 古代ローマ法5

その 4 古代ローマの法学6

その 5 中世初期の部族法7

その 6 ローマ法の再発見

8

その 7 教会の法と世俗の法

9

その 8 絶対王政下の法と法律

10

その 9 自然法という切り札

11

その 10 大法典時代と法12

家族と結婚の制度

13

家族と結婚の制度

14

家族と結婚の制度

15

家族と結婚の制度

内容
社会において現実に法が果たしている機能について。
現在の法制度が形成されるまでの歴史
を法制史・社会史から解説する。明治期に現行法が導入された経緯や思考様式について。
法が前提としている「権力」が制度的に存在していない状態での紛争解決法について。
西洋法の基礎を形成している古代ロー
マ法について。
古代ローマ共和政期に成立した法学の状況について。また、現代まで続く普遍的な思考法について。
古代ローマを継いだゲルマン諸部族において行われた紛争解決法や法について。
ルネサンス期に再発見されたローマ法の遺産が、現代の法の基盤として再構成されるよ様子について。
1 市民生活に強い影響力を及ぼしていた教会法について。また、世俗の法との違いを法理や管轄の面から。
絶対王政下の法の様子を解説。また、この時期生じた「法」概念の変化について。
絶対王政の問題点を克服するために、法の歴史に通底してきた基本的思想が理論化・制度化されていく様子について。
現在一般的な「法典」が形成されていく過程について。また、法典形成を支えた法学・法理論について。
家族制度を素材として、現行法が依拠している社会状況について解説する。
家族制度を素材として、現行法が依拠している社会状況についてさらに解説する。
家族制度を素材として、現在の社会状
況に合わせた法のあり方について解説する。
家族制度を素材として、現在の社会状
況に合わせた法のあり方についてさらに解説する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業中に指定された参考文献・関連文献を参照すること。
【テキスト（教科書）】
教科書は指定しない。
【参考書】
参考書は適宜指示する。

— 27 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
もう少しゆっくり、皆さんの理解の反応をみながら伝えるように心がけます。

LAW100EA

法律学（日本国憲法）
清水【学生が準備すべき機器他】
現段階ではなし。変更がある場合には伝えます。
【その他の重要事項】
・各回のテーマについては、授業の進度や展開によって、受講生に告知のうえで、若干の変更がありえます。・予習していることを前提としての初めての法律用語が多く登場します。わからないことを学び、わからないことを自分で予習復習することが苦にならない人の受講を希望します。

弥生

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
憲法に関する基本知識のうち、主に平和主義と人権について講義を通じて学ぶ。制定後７０年以上の歴史をもつ憲法は、だれに対し何を定めているのかを、具体的事件を通じ学ぶ。判例変更を含めた最高裁の判断を時代背景を踏まえて学ぶ。
【到達目標】
半期を終えたとき、①学んだ条文の基本的な意味を理解できていることを目標にする。②憲法とは何かを人に説明できるようになることを目標とする。また、③現代社会の様々な事件を、憲法の基本を踏まえた視点で問題意識をもって考えられるようになることを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
基本は講義形式。回により、示されたテーマを記述するリアクションペーパーを提出。または、得た理解とあいまいな理解をリアクションペーパーに記述し提出。あいまいな理解は事後学習の復習により解決することが基本であるが、提出されたリアクションペーパーの内容を翌回の講義の冒頭で、前回講義の復習材料として活用する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
法とは何か
憲法とはなにか①
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回

第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回

第 14 回
第 15 回内容法の体系。法の中の法としての憲法。
世界と日本の憲法史の大きな流れや特徴憲法とは何か②
日本国憲法の特徴、主権と国民主権
平和主義①
憲法 9 条の歴史的背景と意味
平和主義②
平和主義と国際協調主義
基本的人権の及ぶ範囲① 人権とはなにか。人権の及ぶ範囲と外国人（マクリーン事件）
基本的人権の及ぶ範囲② 憲法の私人間適用について（三菱樹脂事件、日産自動車事件）
平等とは何か①
絶対的平等と相対的平等。実質的平等と形式的平等（生後認知子国籍法事件、尊属殺重罰規定事件）
平等とは何か②
平等と社会保障（朝日訴訟、堀木訴訟）
平等とは何か③
不平等と格差。
新しい人権について①
憲法 13 条と幸福追求権
新しい人権について②
自己決定権
思想と良心の自由
歴史的意義と今日的意義。事前抑制と表現の自由①
検閲の禁止
表現の自由②
報道の自由と取材の自由
表現の自由③
表現の自由と名誉棄損、プライバシー侵害（「宴のあと」事件、「石に泳ぐ魚」事件）
婚姻の自由
憲法と民法。同性婚（再婚禁止期間事件）学び残したことと総括
平和主義と人権の総括【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】①＜準備学習＞翌週範囲をレジュメに示す予定ですので、初めて知るキーワー
ドの大まかな理解を独自にしておく。
②＜復習＞各回のテーマで登場したケースについて、背後にある制度や根拠法を復習し、判例の意義を自分なりにまとめる。わからなかった専門用語を、自習し、理解を再構築する。
【テキスト（教科書）】①何らかの形での六法があることが望ましい。
【参考書】
図書館の豊富な本を利用してください。学びの助けとして、①芦部信喜（高橋補訂） 「憲法第 5 版」
（岩波書店 2011 年）、②伊藤正巳・加藤一郎「現代法学入門・第 4 版」
（有斐閣双書）、③末川博「法学入門 第 6 版」
（有斐閣双書）、④「憲法判例集」（有斐閣新書）⑤碧海純一「法と社会―新しい法学入門」（中公新書 1967）。
【成績評価の方法と基準】
授業への出席は単位修得の前提条件なので、リアクションペーパーの提出回
数は成績評価の加点材料にならない。①特定回のリアクションペーパーの提出による学習状況の評価としての平常点２０点。期末試験８０点。合計 100点。②復習内容の確認を兼ねた任意提出レポートを課す予定。これは①による成績が６０〜６９点であった場合に、再評価の要素として考慮する予定。

— 28 —

発行日：2023/2/28

LAW100EA

OTR100EA

法律学

職業社会論

清水

依田

弥生

素味

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位

他学部公開：

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】知識を備えておくべき基本的な法の、趣旨と内容、現実社会での適用の仕組みを学ぶ。
【到達目標】
半期を終えた時点で、①法とは何か、現実社会でどのように適用されるのかについての基本知識を得ていることを目標とする。②刑法、民法、労働法の基本知識を学ぶことにより、日常を法的な視点でとらえることができるようになることを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
職業社会を大きな視点からとらえ、人間が職業をもつとはどういうことかについて探ります。入門的な授業として、職業と社会のかかわりについて理解することを目的として、自分なりの職業観を思考します。
【到達目標】①職業キャリアを考える入口として、働く社会全体を俯瞰的することができる。
②様々な職業キャリアの在り方について概説することができる。
③自分自身の課題意識を明らかにし、社会人基礎力をキーワードとして客観的視点を形成する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
講義形式による。回ごとに、テーマの与えられたリアクションペーパーを提出、もしくは、得た理解・あいまいな理解を記述したリアクションペーパーを提出してもらう。あいまいな理解は事後復習により克服することが基本であるが、翌回の講義の冒頭において前回の復習として講義に活用する。

【授業の進め方と方法】
レジュメに沿って講義を行い、必要に応じて資料を配布します。レジュメは、Web 上の授業支援システムにアップしますので、授業前に各自プリントして予習し、授業の時に必ず持参してください。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
講義概要の説明。法と裁判、法の解釈【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
自分自身と職業社会、イントロダクション2
職業社会を概観、諸理論の比較
3
職業生活のデザイン

第2回
第3回
第4回
第5回

刑法の役割
刑法の基本原則
刑法の適用①
刑法の適用②

第6回

民法の役割と３原則

第7回

民法の 3 原則の例外

第8回
第9回
第 10 回

家族関係と法財産関係と法①
財産関係と法②

第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回

労働法①
労働法②
労働法③
労働法④
学び残したこと

内容
全体の流れと学び方。
勉強する法律について。裁判とは何か、法の解釈の基本事項
罪とは刑罰とは何か
罪刑法定主義犯罪の構成要件
違法性阻却事由、責任阻却事由、故意、正当防衛
過失責任主義と私的自治の原則と所有権絶対の原則PL 法、制限行為能力者,
時効
婚姻、夫婦、扶養契約の成立と意思表示
債権と債務不履行、権利侵害と損害賠
償
労働法の意義と労働条件の決定
労働契約、労働時間、賃金、休憩、休日
職場のセクハラ
労災全体の総括と日常における法的思考の確認【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】＜準備＞翌回に登場する専門用語の大まかな把握＜復習＞講義内で出された具体的事例を見直し、法的知識の基本事項をまとめる。
【テキスト（教科書）】
何らかの形での六法持参が望ましい。
【参考書】
図書館の豊富な本を利用してください。学びの助けとして、①末川博「法学入門 第 6 版」
（有斐閣双書）、②伊藤正巳・加藤一郎「現代法学入門・第 4 版」
（有斐閣双書）、③碧海純一「法と社会―新しい法学入門」（中公新書 1967）。
【成績評価の方法と基準】
授業への出席は単位修得の前提条件なので、リアクションペーパーの提出回
数は成績評価の加点材料にならない。①特定回のリアクションペーパーの提出による学習状況の評価としての平常点２０点。期末試験８０点。合計 100点。②復習内容の確認を兼ねた任意提出レポートを課す予定。これは①による成績が６０〜６９点であった場合に、再評価の要素として考慮する予定。
【学生の意見等からの気づき】
少しゆっくり、皆さんの理解の反応をみながら伝えるようにします。
【学生が準備すべき機器他】ありません【その他の重要事項】
授業内容は、受講生に告知のうえ、若干の変更をする場合があります。
初めて聞く法律用語がたくさん登場します。予習していることを前提に講義を進めますので、事前学習・事後学習が苦にならない人の受講を希望します。

4
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社会人として求められる力雇用という職業生活Ⅰ
雇用という職業生活Ⅱ

内容
どんな職業に従事しながら社会を支えるか
一万をこえる種類の職業が存在して社会を支えているキャリア・ デザインとは何を意味するのか
どんな社会人基礎力をつけたらよいか

主流となった職業生活（沿革中心）
日本型雇用とはいかなるものか（機能比較中心）
雇用という職業生活Ⅲ
文系出身者が民間企業で送る職業生活（働き方中心）職業社会に関する意識形 雇用という職業生活のまとめ
成の確認
公務員という職業生活
国や自治体に雇用される職業生活
自営という職業生活
農林水産業、商店経営などの職業生活
職業生活と地域社会
自営業者が支えてきた地域コミュニ
ティをどうするか
教育・訓練・生涯学習
職業人生を安定させるに必要な教育と訓練と生涯学習
キャリア形成に関する多 グループワークにより、他者の考え方
様な考え方
を共有する
職業社会に関する今日的 中間レポート、およびグループワーク
課題に対するフィードバック
試験・まとめ職業社会に関する理解度の確認【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
自分を取り巻く職業社会に目を向け、テーマに基づき自ら課題を発見し、【中間レポート】として提出します。
【テキスト（教科書）】
教科書は使用しません。
【参考書】『就職活動から一人前の組織人まで』上西充子・川喜多喬編 同友館 2010 年『人材育成 キーワード 99』川喜多喬・依田素味著 泉文堂 2008 年【成績評価の方法と基準】
期末試験 70%、中間レポート 20%、グループワークレポート 10%【学生の意見等からの気づき】
大規模教室の講義でも、学生のみなさん一人一人と双方向のコミュニケーションが図れるように、個別の質問を受け付ける時間も設定します。
【その他の重要事項】①私語、遅刻については、厳しく注意を促します。
②授業内の取り決め詳細は「第一回目の講義」の時にお伝えしますので、必ず出席してください。
③ 1 年次から受講できる視野形成科目です。就職活動のためのスキルを身につけることを第一の目的とした科目ではありません。
④オフィスアワーは、授業後に受け付けます。

— 29 —

発行日：2023/2/28【その他の重要事項】〇講義の目的・運営上の必要から 700 人までに受講を制限する科目とする。
春学期の受講登録手続きより前にウェブ抽選を行い、当選したものだけが受講登録を行うことができる。
〇本授業は先述のように、「多摩地域交流センター」と関連した科目であり、学生による自主活動に向けたきっかけづくり＝媒介的な学習の場となることを目指している。授業内容に刺激、触発を受けた受講生は、積極的に同セン
ター（総合棟 2 階）を訪ね、フィールドワークや自主活動のきっかけづくりに結び付けて欲しい。

OTR100EA

多摩地域形成論Ⅰ
図司直也

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
多摩キャンパスを取り巻く地域社会の歴史・文化・政治・経済・社会環境やそこで生きる人々から学び、この地で学生生活を送る固有の意義と、大学や学生の社会的役割について探求する。
【到達目標】
近隣地域社会が抱える課題や可能性から学ぶことを通して、法政大学多摩キャ
ンパスの学生としての自分が立っている＜場所＞への理解と認識を深め、その後の主体的学習・活動への手がかりとする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
本授業は、2013 年度に開設した「法政大学多摩地域交流センター」が、多摩４学部の教員と協力して実施する、４学部共通の授業である。多様な専門領域の教員によるリレー形式で、近隣地域からのゲスト講師を多く招き、実践的かつ理論的に学ぶ。受け身な態度でなく、自らも当事者とともに地域の課
題に向き合い、その解決に共に関わろうとする受講生を期待している。
なお、ゲスト講師の都合や授業の展開によって、若干の変更があり得る。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
秋学期
回
テーマ
第1回
導入
第2回
多摩キャンパス版「法政学」
第3回
多摩キャンパスと近隣地
域 (1)
第4回
多摩キャンパスと近隣地
域 (2)
第5回
多摩キャンパスと近隣地
域 (3)
第6回
多摩地域の現代史 (1)
第7回
多摩地域の現代史 (2)第8回

多摩地域の現代史 (3)第9回
第 10 回

中間まとめ
これからの多摩地域の形
成 (1)これからの多摩地域の形
成 (2)これからの多摩地域の形
成 (3)これからの多摩地域の形
成 (4)これからの多摩地域の形
成 (5)まとめと今後に向けて

第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回

内容
この科目をなぜ、どのように学ぶのか
法政大学の歴史・建学の精神と多摩キャンパスの歴史
多摩キャンパスで学び近隣自治体で働く卒業生の視点から学ぶ
多摩キャンパスで学び近隣地域で働く
卒業生の視点から学ぶ
多摩地域のエリアマネジメントを学ぶ
多摩地域の住民運動の歴史
団地開発とベッドタウンとしての多摩地域の形成
多摩の平和運動・子育て・自治体づくり
ふりかえりのワークショップ
超高齢化によるコミュニティの持続可能性の危機
新たなつながりを創り出すコミュニ
ティビジネス
地域の資源をエネルギーに
コミュニティ文化とスポーツ
支え合いの地域社会と居場所づくり
ふりかえりのワークショップ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
必要に応じて次回の授業内容の関連資料を紹介し、事前学習を課すことがある。
【テキスト（教科書）】
必要に応じて適宜紹介する。
【参考書】
授業時に適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
平常点（30 ％程度）とレポート（70 ％程度）で評価する。
【学生の意見等からの気づき】
授業内でのアンケートから、「多摩地域を身近に感じられるようになった」「地域での活動への関心が高まった」といった感想が寄せられており、今年度も更なる内容の充実を図っていく。
【学生が準備すべき機器他】
・授業支援システムを利用する。
・本授業の内容は、内部での記録作成のためビデオ録画を行う予定である。

— 30 —

発行日：2023/2/28

CAR100EA

CAR100EA

キャリアデザイン論

キャリアデザイン論

成田

成田

道彦

道彦

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
備考（履修条件等）：※ 2012 年度以前入学生履修不可

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
備考（履修条件等）：※ 2012 年度以前入学生履修不可

他学部公開：

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
キャリアデザインというテーマのもと、どのように自分らしさを磨き、どのように大学で学び、どのように大学で学んだことを仕事につなげるか、どのように仕事を選ぶか、どのように就職活動に臨むか、その手がかりを探る。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
キャリアデザインというテーマのもと、どのように自分らしさを磨き、どのように大学で学び、どのように大学で学んだことを仕事につなげるか、どのように仕事を選ぶか、どのように就職活動に臨むか、その手がかりを探る。

【到達目標】①グループワークを通じて、自分のキャリアを具体的にイメージする。
②講義を通じて、キャリアデザインに関する基礎知識を獲得する。

【到達目標】①グループワークを通じて、自分のキャリアを具体的にイメージする。
②講義を通じて、キャリアデザインに関する基礎知識を獲得する。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
講義は本学の教職員と外部講師によるオムニバス形式で行われる。主な内容
は①大学で学ぶための指針の提供②大学で学んだことを仕事につなげるための情報の提供③働き方の視野を広げる情報の提供。講義に加え、適宜グルー
プワークやディスカッションも行う。

【授業の進め方と方法】
講義は本学の教職員と外部講師によるオムニバス形式で行われる。主な内容
は①大学で学ぶための指針の提供②大学で学んだことを仕事につなげるための情報の提供③働き方の視野を広げる情報の提供。講義に加え、適宜グルー
プワークやディスカッションも行う。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
春学期
回
テーマ
内容
1
キャリアデザインと大学 イントロダクション・大学時代の過ご
時代１（成田）し方、グローバルに生きる
2
キャリアデザインと大学 自分をつかむ １ 可能性を拡げるた
時代２（斎藤）めに
3
職場で求められる力とは 日本型雇用システムと変容する大卒者
１（藤本）
の役割
4
職場で求められる力とは 雇用のための法律知識と労働者の権２（長谷川））利、ブラック企業
5
職場で求められる力とは 国際ビジネスコミュニケーション
３（中谷）6
職場で求められる力とは 自分をつかむ ２ 関わり合いの中で４（斎藤）7
企業を知る１（坂本）「大切にしたい会社」とは
8
企業を知る２（田中）
企業情報を読み解く
9
職場社会で積極的に生き 職場のコミュニケーション
るために１（長山）10
職場社会で積極的に生き 就活と採用を知る 新卒採用と就職基るために２（斎藤）礎知識
11
職場社会で積極的に生き これから先につながるコミュニケー
るために３（山本）ション
12
職場社会で積極的に生き ライフワークバランス，ダイバーシるために４（眞保）ティ
13
キャリアデザインの視野 多摩地域の企業を知るを広げる１（図司）14
キャリアデザインの視野 農業への新規就農を広げる２（北原）15
キャリアデザインの視野 先輩のキャリアから学ぶを広げる３（OB・OG)【授業計画】授業形態：
春学期
回
テーマ
内容
1
キャリアデザインと大学 イントロダクション・大学時代の過ご
時代１（成田）し方、グローバルに生きる
2
キャリアデザインと大学 自分をつかむ １ 可能性を拡げるた
時代２（斎藤）めに
3
職場で求められる力とは 日本型雇用システムと変容する大卒者
１（藤本）
の役割
4
職場で求められる力とは 雇用のための法律知識と労働者の権２（長谷川））利、ブラック企業
5
職場で求められる力とは 国際ビジネスコミュニケーション
３（中谷）6
職場で求められる力とは 自分をつかむ ２ 関わり合いの中で４（斎藤）7
企業を知る１（坂本）「大切にしたい会社」とは
8
企業を知る２（田中）
企業情報を読み解く
9
職場社会で積極的に生き 職場のコミュニケーション
るために１（長山）10
職場社会で積極的に生き 就活と採用を知る 新卒採用と就職基るために２（斎藤）礎知識
11
職場社会で積極的に生き これから先につながるコミュニケー
るために３（山本）ション
12
職場社会で積極的に生き ライフワークバランス，ダイバーシるために４（眞保）ティ
13
キャリアデザインの視野 多摩地域の企業を知るを広げる１（図司）14
キャリアデザインの視野 農業への新規就農を広げる２（北原）15
キャリアデザインの視野 先輩のキャリアから学ぶを広げる３（OB・OG)【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
原則なし（ある場合は、適宜指示する。
）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
原則なし（ある場合は、適宜指示する。）【テキスト（教科書）】なし。

【テキスト（教科書）
】
なし。

【参考書】
講義の中で適宜指示する。

【参考書】
講義の中で適宜指示する。

【成績評価の方法と基準】
成績は期末試験により評価する。（100 ％）（試験内容は講義に沿ったものとする）。

【成績評価の方法と基準】
成績は期末試験により評価する。（100 ％）（試験内容は講義に沿ったものとする）。

【学生の意見等からの気づき】
資料の配布方法を改善する。またグループワークの回数を増やしたい。

【学生の意見等からの気づき】
資料の配布方法を改善する。またグループワークの回数を増やしたい。

【その他の重要事項】
毎回出席をとる。遅刻、早退は 2 回で 1 回の欠席とみなす。

【その他の重要事項】
毎回出席をとる。遅刻、早退は 2 回で 1 回の欠席とみなす。

【受講上の注意】
1 ・3 限ともに同じ授業を行うので、いずれかの時限を選択して履修すること。

【受講上の注意】
1 ・3 限ともに同じ授業を行うので、いずれかの時限を選択して履修すること。

— 31 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
リアクションペーパーの内容 20 ％、課題レポートの内容 20 ％、学期末の筆記試験の成績を 60 ％とする割合で総合的に判断・評価します。

PHL100EA

現代社会と宗教Ⅰ永井

美紀子【学生の意見等からの気づき】
内容を検討し適宜改善に努めていきたいと思います。

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：【その他の重要事項】
授業計画は授業の展開によりテーマ内容の前後等、若干の変更があ
り得ます。

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
普段、宗教とはかけ離れた生活をしているように思えても、実は私たちは多くの宗教的な意味とともに暮らしていることに気づく。様々な宗教文化に関する知識を習得した上で、宗教を見つめる自分の視点を構築し、社会との関わりのなかに存在する宗教的現象を捉えなおす。
【到達目標】
主要な宗教伝統に関して、それぞれの歴史的経緯や特徴などの基礎知識を身につけることができる。そして、それらの知識をもとに、現代社会にみられる多様な宗教現象を客観的に理解することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
授業は講義形式。リアクションペーパーの提出を適宜求める。学期
半ばには課題レポートを提出する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
イントロダクション
2
主要な宗教伝統１

3
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5
6
7
8
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15

内容
宗教と社会との関わり
唯一神信仰の大きな流れ・はじまりとしてのユダヤ教
主要な宗教伝統２
ユダヤ教の新宗教運動としてのキ
リスト教
主要な宗教伝統３
イスラームにおける共同体の意味
主要な宗教伝統４
日本社会との関わり
仏教の展開と変容１
インドにおける新宗教運動としての仏教
仏教の展開と変容２
仏教の大きな二つの流れ
仏教の展開と変容３
アジアにおける仏教
仏教の展開と変容４
日本における仏教受容・神仏習合
近代以降の日本の宗教 明治政府による宗教行政とその変状況１
遷
近代以降の日本の宗教 近代における神道の分解とその後
状況２
近代以降の日本の宗教 現代日本社会と儀礼
状況３
近代以降の日本の宗教 社会変化と新宗教運動
状況４
宗教意識からみる現代 日本の宗教人口
社会１
宗教意識からみる現代 欧米における宗教意識の変容
社会２【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
取り扱う宗教の基礎知識に関して、日本史や世界史、倫理社会の参考書等で確認しておこう。授業時に配布される資料や紹介された参考文献には目を通すようにしよう。
【テキスト（教科書）】
教科書は使用しません。
【参考書】
世界宗教百科事典編集委員会編『世界宗教百科事典』丸善出版 2012 年
各テーマに関係する参考文献は配布資料にて適宜紹介します。

— 32 —

発行日：2023/2/28【その他の重要事項】
授業の理解度などを勘案し，授業テーマの順序や内容を多少変更することがある。

BAB100EA

生命の科学
鞠子

茂

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では，生物について最新の知見を紹介し，学生一人一人がヒトとはどんな生き物であるのかを考え力を身につけることを目的とする。
【到達目標】
人間の生物学的特性，生命科学の現状と将来について学ぶことにより，人間の本質や生き方について考え，省察する能力が身に付く。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
スライド・動画・板書を組み合わせて，平易に講義する。学生は事前に授業支援システムで配布資料をダウンロードして授業に臨む。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
授業の進め方と全体像
第2回
物質と生命の歴史
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回

第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回遺伝子・ＤＮＡ・ゲノムとは何か
一卵性双生児に違いが生
ずるのはなぜか
バイオテクノロジーの功罪①
バイオテクノロジーの功罪②
ヒトから人間へ 〜人間性の起源〜
ヒトから人間へ 〜性差の起源〜
ヒトはなぜセックスをするのか
病の起源 〜メタボリッ
クシンドローム〜
病の起源 〜腰痛〜

第 13 回

病の起源
〜
病の起源

〜アレルギー

第 14 回生物に流れる時間

第 15 回まとめの授業と期末試験
の範囲

〜うつ病〜

内容
講義の方法と概要を説明する。
アストロバイオロジーが描く生命誕生の物語と生命思想史
生命の設計図である遺伝子，DNA，ゲ
ノムについて理解する
ゲノムの後天的修飾による遺伝子発言のオンオフについて説明する
遺伝子組み換え作物（食品）の是非論を講義する
医療や恐竜再生などへのバイオテクノ
ロジーの応用について考える
攻撃性，社会性，相互扶助などの人間性が誕生した理由を人類生物学的な視座から考える
ヒトの基本形は女であり，男は女から造られたことを説明する
セックスという有性繁殖のしくみはウィルスから身を守るために進化した
野生動物に肥満がないのはなぜかという疑問からメタボを考える
人類進化に伴う骨の構造変化と人間関係が腰痛をもたらしたアレルギーはダニから身を守るための
生物進化の代償
うつ病は生物進化に伴うストレスの多様化が原因
生物が時間という物理量を感じ取るしくみを考える
本講義の総括を行うとともに，期末試
験範囲についてレビューする【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業支援システムで配布される資料を事前にダウンロードし，あらかじめ予
習しておくこと。普段から生物に関する話題に興味をもつこと。
【テキスト（教科書）】
特に指定しない。
【参考書】「これが生物学だ」（E. マイア著（八杉貞雄・松田学翻訳） シュプリンガー・
フェアラーク東京 1999 年）,「人間のための 一般生物学」（武村政春著
裳華房 2007 年），「人体 600 万年史 (上・下):科学が明かす進化・健康・疾病」（ダニエル・E・ リーバーマン著（塩原通緒翻訳) 早川書房 2015)【成績評価の方法と基準】
期末試験（70 ％），授業内小テスト（30 ％）によって成績を評価する。期末試験の問題は各回のテーマから 2〜3 問程度作成し，全体で 30〜40 問のマー
クシート方式の試験とする。授業内小テストは小規模のマークシート方式の試験であり，不定期に数回行う。
【学生の意見等からの気づき】
授業外学習に費やす時間が少ないようなので，次回の授業内容や授業内小テスト等を予告して予習復習を促す。
【学生が準備すべき機器他】
とくになし— 33 —

発行日：2023/2/28【学生が準備すべき機器他】
とくになし

BAB200EA

環境生態学
鞠子

【その他の重要事項】
授業の理解度などを勘案し，授業テーマの順序や内容を多少変更することがある。

茂

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
生態学をディシプリンとして，環境論，環境と生物の関わりと多様性，グロー
カルな環境問題の科学的理解，人類存続のシナリオなどのテーマについて詳説し，環境問題の解決への道筋や人類の未来について講述する。
【到達目標】
人間の脱生物的活動によって生じた多種多様な環境問題の理解と解決に資す
る科学リテラシー・リスクリテラシーおよび人類存続を可能とするための規範やライフスタイルを大胆に発想する力を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
スライド・動画・板書を組み合わせて，平易に講義する。学生は事前に授業支援システムで配布資料をダウンロードして授業に臨む。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
授業の進め方と全体像について
第2回
環境とは何か
第3回
生物が環境に適応するしくみ
第4回
生態系からの恩恵としっぺ返し 〜生態系サービ
ス〜
第5回
生態系からの恩恵としっぺ返し 〜生物多様性と
その保全〜
第6回
公害問題と科学リテラ
シー
第7回
地球環境問題を理解する
ための心得
第8回
地球温暖化に対して生態学ができること
第9回
生活環境から人類を考える 〜紫外線と人種の分
布〜
第 10 回 生活環境から人類を考える 〜知能進化〜
第 11 回 生活環境から人類を考える 〜脳卒中と環境〜
第 12 回 生活環境から人類を考える 〜現在の衣食住環境における問題点〜
第 13 回 自然界と人工界の軋轢
第 14 回文明の崩壊と人類の存続

第 15 回まとめの授業と試験範囲
のレビュー

内容
授業の進め方，成績の評価を説明し，15 回の授業について概説する
環境の定義について考える
植物や動物の環境適応戦略について概説する
生態系サービスとは何か，生態系サービス間の関係について論じる
生物多様性のメカニズムを説明する仮説を紹介する
水俣病の記録映画を鑑賞し，科学リテ
ラシーの必要性を理解する
地球環境問題の是非論について議論する
地球温暖化は生態学的な視点を基準にするとどのように見えるのか
森林から草原への生活環境の変化に対する寺院類の適応を考える
知能の進化が生態環境と社会環境に影響されていることを解説する
脳卒中はヒトの生理特性の遺伝と生活環境によって引き起こされる
現在の生活を支える衣食住環境の問題点について人類生態学的に論じる
人工界の脱生物的振る舞いが自然界から逸脱していることを述べる
古代文明の栄枯盛衰から人類存続について考察する
本講義の全体を総括し，期末試験範囲についてレビューする【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業支援システムで配布される資料を事前にダウンロードし，あらかじめ予
習しておくこと。普段から生態系や環境について興味をもつこと。
【テキスト（教科書）】
特に指定しない。
【参考書】
生物多様性と生態学―遺伝子・種・生態系」宮下直ほか著，朝倉書店 (2012)；「森のバランス」森林立地学会編，東海大学出版 (2012)【成績評価の方法と基準】
期末試験（70 ％），授業内小テスト（30 ％）によって成績を評価する。期末試験の問題は各回のテーマから 2〜3 問程度作成し，全体で 30〜40 問のマー
クシート方式の試験とする。授業内小テストは小規模のマークシート方式の試験であり，不定期に数回行う。
【学生の意見等からの気づき】
授業外学習に費やす時間が少ないようなので，次回の授業内容や授業内小テスト等を予告して予習復習を促す。

— 34 —

発行日：2023/2/28
・定期試験による評価 (50%)

PLN100EA【学生の意見等からの気づき】
大規模授業なので，マイクの音量や投影資料の見やすさに注意します．

地球と自然Ⅰ澤柿【学生が準備すべき機器他】
・授業支援システムを通じて配布されるレジュメを毎回持参してください．
・リアクションペーパーを指定します．事前にキャンパス内に設置されている印刷端末に本人のアカウントでログインしてプリントアウトしてきてください．

教伸

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代社会が抱える問題には，自然災害や地球温暖化などのグローバルな現象と密接に関連しているものが数多くあります．また，地熱や鉱物資源等の利用，あるいは惑星移住といった地球科学の知識もまた，社会問
題を解決する鍵となります．さらに，人間社会の多様な姿が生まれた背景には，地球の自然本来の多様性が関わっています．本講義では，社会学の中の諸分野と人文科学や自然科学との学際的アプローチを追求する
上で不可欠となる「基礎的な地球観」を学びます．さらに，正当な地球的思考について理解し実践できるようになることを目指します．
【到達目標】
母なる地球に秘められた自然の摂理に思いを寄せる素養を培い，その成り立ちをよりよく理解しようとする地球科学の基本的な考え方になじみ，それに従って社会と自然の関係について自ら考察できる基礎力を身につける．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
・地球の全体像を広く理解するために，多方面から基礎的な項目を取り上げて解説します．
・スライド・動画・講義資料等をスクリーンや TV モニターに投影しながら実施します．
・授業支援システムを通じて，事前に講義資料および作業シートを配布します．
・この科目は春学期・秋学期を通じて履修することを推奨します．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 ガイダンス
第2回

地球科学入門

第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回地球の形状
岩・石・鉱物
地質学の原理単位と時間スケール
プレートテクトニクス
地震と火山
核と地球
大気
河川
第四紀
風成堆積物
国土管理と災害科学
まとめ

内容
教員の自己紹介，講義の進め方・成績評価等について地球科学を担う地質学・地理学・地球物理学の概要
測地学の基礎
地球の構造・構成物質など
地球科学の基礎的理念・理論
地球科学の時間スケールと編年
プレートテクトニクスの基礎
地震と火山の基礎
放射性物質や同位体と地球
地球の大気組成・気候・気象
山地から平野までの地形発達史
人類の時代の環境変動
降下火山灰・関東ローム層
自然災害と国土管理
14 回分の講義のまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
普段からドキュメンタリー番組・新聞・書籍などに接して地球に関する話題に興味をもち，各種のアウトリーチイベントに参加したり各種自然系博物館等を見学したりすることを推奨します．
【テキスト（教科書）】
授業支援システムを通じてレジュメを配付します．
【参考書】
・もう一度読む数研の高校地学（数研出版）
・地球惑星科学入門（北海道大学出版会）
・その他，適宜授業中に紹介します．
【成績評価の方法と基準】
・毎回授業後に提出するリアクションペーパーによる通常時の評価 (50%)— 35 —

発行日：2023/2/28【学生が準備すべき機器他】
・授業支援システムを通じて配布されるレジュメを毎回持参してください．
・リアクションペーパーを指定します．事前にキャンパス内に設置されている印刷端末に本人のアカウントでログインしてプリントアウトしてきてください．

PLN200EA

地球と自然Ⅱ澤柿教伸

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義では，春学期の講義内容を基礎として，近年の環境変動に伴う様々な自然現象と社会問題とが結びついている事項を学びます．特に極域の環境や日頃の身近にある例を題材にしながら，地球科学の知識や理念をどのように社会科学的諸問題の解決に生かしていくかについて理解を深めます．
【到達目標】
自然環境変動の実態を理解するとともに，人間社会の活動や構造と地球科学との関わりに気づく素養を培い，その意義・影響・展望について自ら考察できる基礎力を身につけます．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
・春学期の「地球と自然Ⅰ」を受講していることを前提に進めます．
・スライド・動画・講義資料等をスクリーンに投影しながら実施します．
・授業支援システムを通じて講義資料を配布します．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 ガイダンス
第 2 回 南極観測
第 3 回 南極は温暖化しているか
第 4 回 IPCC と COP
第 5 回 急激な気候変動

内容
自己紹介と授業の進め方の説明
南極観測の実態
地球温暖化と南極

気候変動に関する国際的な取り組み
過去 100 万年の気候変動をふりかえる
第 6 回 南極条約
南極条約と国際的な取り組み
第 7 回 女性の活躍
極域で活躍する女性たち
第 8 回 地球温暖化スキャンダ 「不都合な真実」とサイエンスル
第 9 回 ヒマラヤの現実
地球温暖化と山岳氷河
第 10 回 気候と気象のスケール 世界の気象から都市気候まで
第 11 回 自然環境と人類
人類の進化と自然環境
第 12 回 身近な測地技術
GPS や電子地図の実態と応用事例
第 13 回 災害に立ち向かう地球 実際の災害への地球科学の取り組み
科学事例
第 14 回 「ジオ」って何？
日本の世界遺産・ジオパーク・ジオ
ダイバーシティ
第 15 回 まとめ
14 回分の講義のまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
普段の生活を通じて常日頃から自然環境に注意を払い，自分自身の旅行
体験・各種の社会活動・メディアが配信する情報などの中に地球と自然を感じて，問題意識を持つようにしてください．
【テキスト（教科書）】
授業支援システムを通じてレジュメを配付します．
【参考書】
・南極読本（成山堂書店）
・北極読本（成山堂書店）
・地球惑星科学入門（北海道大学出版会）
・その他，適宜授業中に紹介します．
【成績評価の方法と基準】
・毎回の授業後に提出するリアクションペーパーによる通常時の評価 (50%)
・定期試験による評価 (50%)
【学生の意見等からの気づき】
大規模授業なので，マイクの音量や投影資料の見やすさに注意します．

— 36 —

発行日：2023/2/28

OTR200EA

インターンシップＡ
田口

博雄、間島

正秀

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
企業や自治体等でのインターン研修を通じて、短期間ではあるが、社会人として組織に参加・貢献する経験を積み、大学生活やアルバイトなどでは得られない視野の拡大を目指す。

【その他の重要事項】
実際の活動の中心は、夏季期間中のインターンシップ派遣先での研修であり、上記授業計画の 5-12 がこれに該当します。また、授業計画の 1-4 の事前準備活動は、前期の昼休みなどを使って行います。授業計画の 13-15は、後期に実施します。
インターン先において、企業・自治体等の実情について意欲的に吸収し、今後の勉学上の参考にして欲しいと考えています。
インターン期間中は、学生といえども派遣先組織の一員であり、甘えは
ゆるされません。規律正しい行動が求められることには、十分留意しておいて下さい。
夏休み期間中に介護実習などがあり、インターン研修に参加できない可能性のある場合は、受講を控えて下さい。

【到達目標】
企業や自治体等での経験をもとに、社会的な視野を拡大する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
夏休み期間を利用して、企業、自治体、団体においてインターン活動を行います。
①社会学部と受け入れについて合意している研修先のほか、②学生が自分で見つけた先でのインターンも可能です。②の場合、事前に担当教員と相談してください。
登録上は、秋学期科目ですが、実際の授業は、春学期・秋学期にまたがって行うので、注意してください。おおよその日程は、4 月の説明会で連絡します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
事前説明

2

事前調査①

3
4

事前調査②
事前研修

5

インターンシップ①

6
7
8
9
10
11
12
13

インターンシップ②
インターンシップ③
インターンシップ④
インターンシップ⑤
インターンシップ⑥
インターンシップ⑦
インターンシップ⑧
報告会①

14
15

報告会②
インターンシップ活動の総括

内容
インターンシップ受講にあたっての注意事項等の説明
インターンシップ派遣先決定後、派遣先について事前調査を行い、それを発表
同上
インターンシップに臨む心構えやマナーについての研修
夏休み中に派遣先でインターンとして活動を行う
同上
同上
同上
同上
同上
同上
同上
インターンシップ先での経験、およびそれを今後どのように活かしていくかについて発表を行う
同上
インターンシップ全体を振り返り、今後の反省点などについて議論する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
派遣先について、文献、新聞、インターネットなどで調査すること。
【テキスト（教科書）】
なし
【参考書】
なし
【成績評価の方法と基準】
原則として、事前研修・事後報告会での報告 (50%) および報告書 (50%)
による。
派遣先での活動状況を参考にすることもありうる。
【学生の意見等からの気づき】
少人数授業のため、アンケートを行っていない。

— 37 —

発行日：2023/2/28【その他の重要事項】①この講義での単位取得を目指す学生は、事前指導時に応募予定のイ
ンターンシップ・プログラムの募集要綱を担当教員に提示し、履修について承認を受ける必要があります（受講許可科目です）。 ②前年度秋学期に参加したインターンシップ・プログラムでも、参加の証明ができれば単位認定を行う場合があるので、担当教員に相談してください。 ③
事前指導は、春学期中に行います。担当教員からの連絡事項を把握するために授業支援システムに自己登録して、お知らせメールを受信できるように設定しておいてください。

OTR300EAMedia・IT インターンシップ
藤田真文

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業は、学生のみなさんにインターンシップ参加への動機づけを行うことを目的とします。インターンシップは企業の業務を現場で体験し学生の就業力を養成するための絶好の機会となります。また、就職後の職場とのミスマッチを緩和し早期離職を防ぐ意味でも、就職を希望する
業界・職場の実態を知っておくことは有意義です。
【到達目標】
インターンシップ・プログラムに参加し、その成果を適切に振り返り報
告することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】①事前指導に参加し、インターンシップの意義などについて学ぶ。②新聞・通信社、出版社、放送局、テレビ番組制作会社、広告代理店、IT 企業など、メディア・情報関連会社において、短期（５日から１カ月程度）のインターンシップ・プログラムに参加する。③研修終了後、授業内で研修内容を報告するとともに、研修報告書に寄稿する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
事前指導①
2
事前指導②
3
事前指導③
4
授業内報告①
5
授業内報告②
6
授業内報告③7
授業内報告④8
授業内報告⑤9
報告書レポート
10
体験報告会準備①
11
体験報告会準備②
12
体験報告会実施13
体験報告共有①
14
体験報告共有②15
まとめ

内容
インターンシップの意義
申請に関する情報提供
研修の注意
学生の報告とコメント
学生の報告とコメント
学生の報告とコメント
学生の報告とコメント
学生の報告とコメント
要項の説明
実施要領の説明
授業内報告のブラッシュアップ
来年度受講生へのレクチャー
体験報告会のブラッシュアップ
体験報告会のブラッシュアップ
さらなる学びへの活かし方【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】①事前指導前後 企業のインターンシップ・プログラムの情報収集②インターンシップ・プログラムへの申請 ③インターンシップ終了後 報
告書用レポートと授業内での口頭報告の準備【テキスト（教科書）】
この講義のテキストは特にない。
【参考書】
事前指導の際に指定する。
【成績評価の方法と基準】①事前指導への参加（10 ％） ②研修終了後の授業内報告（30 ％）③報告書レポート告（70 ％）などの内容によって、担当教員が評価します。この科目は、企業へのインターンシップ・プログラムの申請が受理されるか否かが単位取得の前提条件となります。
【学生の意見等からの気づき】
事前の告知が不十分との意見がありました。ガイダンスなどをこまめに情報発信していきます。
【学生が準備すべき機器他】
授業支援システムを使用する。

— 38 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
受講生の体験を生かして実践的な思考を育む必要がある。

SOC300EA

社会を変えるための実践論
荒井【学生が準備すべき機器他】
授業支援システムによる「お知らせ」の e メールが確実に自分に届くようにしておくこと。

容子【その他の重要事項】
社会問題について学んできた問題意識の高い学生が受講することを推奨する。すべての学生にグループ討議を通じて発言が求められる。また講義の目的・運営上の必要から 150 人までに受講を制限する科目とする。春学期の受講登録手続きより前にウェブ抽選を行い、当選したものだけが受講登録を行うことができる。

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
社会問題に当事者として立ち向かっていった複数の実践事例について学び、当事者としての教員やゲストを交えて、受講生同士で討議しながら、直面した社会問題の解決にむけて行動する力を養うことを目的とする。
【到達目標】
社会問題に直面したとき、その解決に向けて主体的に行動するとはどういうことか、その意味と方法を認識し、実践につなげる力を養う。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
授業運営は複数の教員が集団で行う。社会問題の解決のために行動している多様な事例を取り上げ、当事者の立場を重視しながら受講生と教員が一緒になってそれらの事例について討議していく。テキストの関係章がある回では、事前に該当章を読み、レポートを持参することを課す。当事者をゲストとして招く場合もある。なお授業計画は授業の展開によって若干の変更があり得る。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ガイダンス バズセッ
ション
2
生活を支える「お金」１

3
4
5
6
7

8

9
10
11
12

13

14

15

内容
自分が社会問題に直面するとはどういうことだろう担当 全員）
奨学金、ブラックバイト、最低賃金（担当 鈴木）
生活を支える「お金」２ 体験報告と討議（担当 鈴木）
働く誇りをもつ労働権に目覚めるボリビアの子どもたち（子ども労働組合）（担当 荒井）
政治を動かす１
選挙と議会（担当 大﨑、島本、荒井）
政治を動かす２
議会ウォッチングから考える（担当 大﨑、島本、荒井）
政治を動かす３
討議と合意形成「第６章 保育園民営化問題に直面して」をもとに（担当 島本、荒井）司法に訴える「第７章 教員の不当解雇と裁判闘争」
ほかをもとに（担当 荒井、島本、堅田）
中間総括討議バズセッション（担当 全員）
差別する／差別される１ ジェンダーについて考える（担当 堅田、大﨑、慎）
差別する／差別される２ 民族、人種差別と人権（担当 愼、堅田、大﨑）
国際的に動く１
国際的な貧困格差問題「第８章 グ
ローバル市民社会と私たち」「第９章
人類史の流れを変えるｸﾞﾛｰﾊﾞﾙﾍﾞｰｼｯ
ｸｲﾝｶﾑと歴史的不正義」をもとに（担当 吉村、岡野内）
国際的に動く２
国際社会と歴史的不正義−パレスチナ問題から考える（担当 岡野内、吉村）
メディアを動かす
ソーシャルメディアを活かす「第４章
社会を変えるためにソーシャルメ
ディアを使う」をもとに（担当 藤代）
総括討議
現代を生きぬくために必要な力とは（担当 全員）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
事前にテキストの該当章を読んで宿題をもちより討議する回もあるので、事前の指示に従って準備して臨むこと。
【テキスト（教科書）】田中優子、法政大学社会学部「社会を変えるための実践論」講座編『そろそろ「社会運動」の話をしよう―他人ゴトから自分ゴトへ。社会を変えるための実践論』明石書店、初版 2014 年 10 月、重版 2015 年 1 月。
【参考書】
講義時に適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
中間総括討議時と総括討論会時に提出するレポ−ト（または授業内試験）を各 40 ％程度、と、時々の宿題、ほぼ毎回回収する感想・意見を 20 ％以内で加味して評価する。

— 39 —

発行日：2023/2/28

SOC100EA

SOC100EA

社会調査Ⅰ

社会調査Ⅱ

堀川

堀川

三郎

三郎

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位

他学部公開：

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
私たちの日常は直接経験してない事柄の報道に満ちている。ということは，
何が正しい情報なのかを常に判断することなしには生きてゆけないことを意味している。つまり，報道によってもたらされる情報を選択し批判的に解読する眼力が不可欠なのだ。社会調査について学ぶ意義は，まずもってこの点にある。本講義では，調査をもとに語られる「事実」をどう読み解いたらよいのかを軸に，社会調査について考察する。具体的な作品の解読と，講師自身が行ってきた現地調査の体験を素材に進めていく予定である。必ず堀川の担当する「社会調査 II」とセットで履修すること。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
私たちの日常は直接経験してない事柄の報道に満ちている。ということは，
何が正しい情報なのかを常に判断することなしには生きてゆけないことを意味している。つまり，報道によってもたらされる情報を選択し批判的に解読する眼力が不可欠なのだ。社会調査について学ぶ意義は，まずもってこの点にある。本講義では，調査をもとに語られる「事実」をどう読み解いたらよいのかを軸に，社会調査について考察する。具体的な作品の解読と，講師自身が行ってきた現地調査の体験を素材に進めていく予定である。必ず堀川の担当する「社会調査 I」とセットで履修すること。

【到達目標】
実際に行われた社会調査の実例を学ぶことで，社会（科）学的な思考を身に付ける。

【到達目標】
実際に行われた社会調査の実例を学ぶことで，社会（科）学的な思考を身に付ける。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
毎回，プリントを配付する。コメントペーパーも配布するので感想や質問を書いて欲しい。初回のイントロダクションには必ず出席すること。

【授業の進め方と方法】
毎回，プリントを配付する。コメントペーパーも配布するので感想や質問を書いて欲しい。初回のイントロダクションには必ず出席すること。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1.
＜フィールド＞へ（1）【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1.
社会調査の方法と設計（1）
2.
社会調査の方法と設計（2）
3.
社会調査の方法と設計（3）
4.
社会調査の方法と設計（4）5.
社会調査の方法と設計（5）
6.
社会調査の方法と設計（6）
7.
調査の種類と実例（1）

2.
3.
4.
5.
6.
7.

8.
9.
10.
11.
12.

13.

14.

15.

内容
社会調査の意義と用途，調査と調査
論，調査の目的と種類（統計的調査，事例調査など）＜フィールド＞へ（2）統計調査と事例調査，データ収集と分析
社会調査の史的展開（1） 社会学と社会調査史
社会調査の史的展開（2） 無作為抽出法への展開，国勢調査と官庁統計などの展開
社会調査の史的展開（3） 踏査とフィールドワーク
社会調査の基礎（1）
量的調査と質的調査，統計的調査と事
例研究法
社会調査の基礎（2）調査倫理とプライヴァシー，守秘義務と誠実さ，学会での倫理綱領，千葉大学実習事件の教訓
社会調査の基礎（3）ウェーバーと理解社会学
社会調査の基礎（4）「純然たる事実」と「解釈された事実」
社会調査の基礎（5）
実証主義と解釈主義
社会調査の基礎（6）
解釈の公準
調査の種類と実例（1）
W.F. Whyte ([1943] 2000）『ストリー
ト・コーナー・ソサエティ』（1）：その理論的主張と時代背景
調査の種類と実例（2）W.F. Whyte ([1943] 2000）『ストリー
ト・コーナー・ソサエティ』（2）：方法論からのレヴュー
調査の種類と実例（3）吉川徹（2001）『学歴社会のローカ
ル・トラック̶̶地方からの大学進学』（1）：変化をどう跡付けるか
調査の種類と実例（4）吉川徹（2001）『学歴社会のローカ
ル・トラック̶̶地方からの大学進学』（2）：量的方法の可能性を中心に【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
配布資料で文献リストを提示するので，そのなかから関心があるものに挑戦して欲しい【テキスト（教科書）】
盛山和夫『社会調査法入門』（有斐閣ブックス，2004 年），佐藤郁哉『社会調査の考え方［上］［下］』（東京大学出版会，2015 年）【参考書】
文献リストをプリントで配布する。また授業中にも随時紹介する。
【成績評価の方法と基準】
論述式の試験によって評価する（100%）。
【学生の意見等からの気づき】
入手困難な文献は，授業支援システムを使って配布できるよう工夫する。

8.

9.

10.

11.
12.

13.
14.

15.

内容
量的調査の基礎と設計
全数調査と標本調査，サンプリングと誤差，無作為抽出と「でたらめ」
仮説の構成，調査票・質問文の設計
質的調査の基礎とインタビューの仕方
調査票の配付・回収と実施上の注意点

調査データの整理，データクリーニン
グ，コーディング
P. Willis ([1977] 1985)『ハマータウ
ンの野郎ども̶̶学校への反抗・労働への順応』（1）：仮説と概念を中心に調査の種類と実例（2）P. Willis ([1977] 1985)『ハマータウ
ンの野郎ども̶̶学校への反抗・労働への順応』（2）：方法論的にとらえか
えす
調査の種類と実例（3）佐藤郁哉（1984）『暴走族のエスノグ
ラフィー̶̶モードの叛乱と文化の呪縛』（1）：シカゴ学派の遺産と量／質
論争
調査の種類と実例（4）佐藤郁哉（1984）『暴走族のエスノグ
ラフィー̶̶モードの叛乱と文化の呪縛』（2）：方法論的「背骨」を抽出する
調査の種類と実例（5）佐久間充（1984）『ああダンプ街道』（1）：社会問題と学術的調査の実施
調査の種類と実例（6）佐久間充（1984）『ああダンプ街道』（2）：医療調査方法論との比較においてとらえる
調査結果をどう作品化す フィールドノーツ，データの解釈，作るか品化過程での検証項目，など
社会調査の実施とその後 調査倫理と調査実施の困難性，データのデーターベース化，公開と再利用，
被調査者との関係
そして再び，＜フィール 解釈と認識論的自己検証，フィールドド＞へに立つということの身体性，結論【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
文献リストを提示するので，関心があるものに挑戦して欲しい。
【テキスト（教科書）】
盛山和夫『社会調査法入門』（有斐閣ブックス，2004 年），佐藤郁哉『フィールドワーク〔増補版〕（新曜社，2006 年），佐藤郁哉『社会調査の考え方［下］』（東京大学出版会，2015 年）【参考書】
文献リストをプリントで配布する。また授業中にも随時紹介する。

— 40 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
論述式の試験によって評価する（100%）。

SOC100EA

社会調査Ⅰ【学生の意見等からの気づき】
入手困難な文献については，授業支援システムで対応する予定。

多喜

弘文

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この講義では、社会調査の歴史や方法および具体的な事例の学習を通じて、その社会的・学術的意義に関する理解を深めることを目指す。またそのことを通じて、調査者としての倫理と市民としての調査リテラシーを向上させることが、社会調査を取り巻く現在の状況との関連で今後ますます重要となることを説明する。
【到達目標】
社会調査とはどのようなものであるかをイメージすることができるようになること。また、調査者としての倫理と市民としての調査リテラシーを高めることの重要性を理解すること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
この科目は秋学期の「社会調査Ⅱ（担当：多喜弘文）」とセットで受講することが望ましい。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
社会調査の目的と意義
2
社会調査の歴史（1）3
社会調査の歴史（2）4
国による調査の紹介
5
社会調査の種類6
量的調査と質的調査
7
量的調査を用いた研究の紹介（1）
8
量的調査を用いた研究の紹介（2）
9
質的調査を用いた研究の紹介（1）
10
質的調査を用いた研究の紹介（1）
11
量的調査と質的調査
12
学術的調査以外の調査の紹介
13
量的調査と質的調査の組み合わせ
14
社会調査を取り巻く現
状と課題
15
総括

内容
社会調査の目的と意義
社会調査とその時代的背景
社会調査とその時代的背景
国勢調査などの基幹統計とその意義
さまざまな分類方法の紹介
共通点と相違点
自殺論を読む
自殺論を読むストリートコーナーソサエティを読むストリートコーナーソサエティを読むまとめ
マーケティング調査など（ゲスト講師による講義を予定）
トライアンギュレーション
mixed method
調査倫理・個人情報の保護・調査リ
テラシー
まとめ

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
特に指定しない。
【テキスト（教科書）】
特に指定しない。
【参考書】
轟亮・杉野勇編，2013,『入門・社会調査法 [第 2 版]』法律文化社．
E. デュルケム（宮島喬訳），『自殺論』中公文庫．
W.F. ホワイト（奥田道大・有里典三訳），『ストリート・コーナーソサエ
ティ』有斐閣．
その他、授業中に適宜指示する。
【成績評価の方法と基準】
小テスト（25 ％）、コメントシート（5 ％）、試験（70 ％）【学生の意見等からの気づき】
授業支援システムを使った資料のアップロードは好評のようなので引き続きおこなう。

— 41 —

発行日：2023/2/28

SOC100EA

FRI100EA

社会調査Ⅱ

コンピュータ入門

多喜

湯本

弘文

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

正実

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：水曜 2 時限

実務教員：

他学部公開：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この講義では、社会調査データの創出・整理・保存・公開というサイクルを踏まえ、それぞれの段階における具体的な手続きを学んでいく。とりわけ、社会調査の企画段階からその実施に至るまでのプロセスについては、複数のトピックに分けて細かく検討していく。
【到達目標】
本講義を通じ、受講生は社会調査を企画した上で実施し、得られたデータを適切な形で整理・保存・寄託するための一連の方法を理解する【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
この科目は春学期の「社会調査Ⅰ（担当：多喜弘文）」とセットで履修することが望ましい。

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
企業や研究の場で確実に役立つコンピュータについての知識をゼロから体系的に学習する。また、パソコンと、スマートフォンや PDA（携帯情報端末）との共通点や相違点についても理解する。
【到達目標】
Windows パソコン全体の使い方。および、Word、Excel、PowerPoint の一通りの操作および使い方を習得する。
また、コンピュータにおけるネットワークの重要性についても理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
パソコンでの実操作を通して、コンピュータがどうやって動くか、コンピュー
タは何が得意で何が不得意かを体系的に学習する。
なお授業計画は授業の展開によって若干の変更があり得る。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
社会調査のライフサイ
クル（1）2
社会調査のライフサイ
クル（2）3
社会調査の企画
4
調査方法を選ぶ（1）

5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

内容
公共財としての社会調査 一次デー
タと二次データ
公的統計のデータベース データ
アーカイブの紹介
目的 予算 組織 調査デザイン
面接 郵送 電話 インターネット
それぞれの調査方法と利点・欠点
調査方法を選ぶ（2）
面接 郵送 電話 インターネット
それぞれの調査方法と利点・欠点
調査対象を確定する母集団と標本 サンプリング
社会調査に伴う誤差
標本誤差と非標本誤差
質問票の作成（1）概念から指標へ 変数と値
質問票の作成（2）
質問の形式 ワーディング
調査の実施方法
具体的な手順を考える
調査データの整理（1） エディティング コーディング
データ入力 クリーニング
調査データの整理（2） エディティング コーディング
データ入力 クリーニング
データを保存する
調査票の管理、基礎集計表・コード
ブック・報告書の作成
データを寄託する
寄託に際して必要となるもの 具体
的な手続き
総括
まとめ

【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1週
導入部、およびWindows 基本１

第2週

Windows 基本２

第3週

Word ：文書作成ソフト

第4週

電子メール

第5週

PowerPoint ：発表用資料作成ソフト

第6週

Excel(1) ：計算表用のソフト。一番飯のタネになるアプリ
Excel(2) ：ちょっと踏み
込んだ操作

第7週

第8週
第9週

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
特に指定しない。

第 10 週【テキスト（教科書）】
特に指定しない。
【参考書】
盛山和夫，2004，『社会調査法入門』有斐閣．
佐藤博樹・石田浩・池田謙一編，2000，『社会調査の公開データ―― 2
時分析への招待』東京大学出版会．
その他、授業中に適宜指示する。

第 11 週

第 12 週【成績評価の方法と基準】
コメントシート（10 ％）、小テスト（20 ％）、試験（70 ％）【学生の意見等からの気づき】
授業支援システムを使った資料のアップロードは好評のようなので引き続きおこなう。

第 13 週— 42 —

内容
・Windows の方言/共通語について・Windows 基本操作
電源 On、ログオン、アプリ起動、
ファイル/ディレクトリ操作、電源 Off
までの一連の操作
・改めてキーボードを見直す
・フォルダ、ネットワーク・ドライブ、
ファイル操作・オプションとは？
・ファイル拡張子とは？
・トラブル・シューティングのコツ
・文書の構造を考える
・フォーマットに沿って文書作成を行う
・送受信の基本方法
・転送/返信/CC/BCC の使い方
・使用上の注意
・まず作ってみる
・テンプレートを使用してみる
・更に凝ったものを作る機能
・基本操作：サンプル表の作成
・何を選択しているかの識別
・ブックとシート・書式指定：ややこしいけれども案外操作が必要になる・関数の一部の使用
・図形：吹き出し等の使い方
・ちょっと複雑な関数の使い方

Excel(3) ：こんなこともできます
Web についての基本知識 ・超入門： HTML(Web ページの記述)
・日本語以外も扱ってみよう
各アプリを組み合わせて ・PowerPoint に Excel/画像等を組み
文書作成
込んでみる
・更にそれをメールに添付して送信してみる
覚えておくと便利なこと ・Word, Excel, PowerPoint 等の共通操作について・困ったときの右クリック
・ショートカット
Web の明と暗、学習およ Web の明と暗、学習および学習棄却
び学習棄却
・Web の役立て方：サーチの仕方
・慣れ親しんだ知識との決別も必要なときがある
・メディア・リテラシーおよびコン
ピュータ・リテラシー
発表資料の作成 (1)・テーマ：この講義で習得できたことと、習得が難しかったことについて・構想を練る＋構成を考える・スクリーンショットの利用発行日：2023/2/28
第 14 週

第 15 週

発表資料の作成 (2)・聞き手に説明が伝わるようにシナリ
オを考える
・聞き手に興味を沸かせるように趣向を凝らす
・テンプレート/アニメーション等の活用
各人の PowerPoint およ 各人の PowerPoint および実際のパソ
び実際のパソコン操作に コン操作による発表
よる発表
・発表および質疑応答
・フィードバック、および補足【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
欠席した場合は、前回の講義内容を受講者、TA、講師等に確認の上自主的に学習すること
授業時間内での理解が不十分と感じた場合は、自宅のパソコンや大学の自習室、貸出機器等で自主的に復習すること
なお、授業時間外での質問等は基本的に電子メールで受け付ける【テキスト（教科書）】
教科書なし。必要資料は授業時に随時配布する

COT100EA

プログラミング入門
湯本正実

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
プログラミングについての基礎知識を包括的に理解する。
短い期間なので、基本的なレベルの理解を重視する。千里の道も一歩から。
【到達目標】
簡単なプログラミングを自力および情報収集によって実装できるレベルを達成する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【参考書】
参考ウェブページも含めて講義時に随時紹介する【成績評価の方法と基準】
・平常点 (60%) ：質問や意見を積極的に提起してもらえれば、平常点に加味する
講義中にパソコンや手持ちのスマホ等で講義と無関係な操作をしていた場
合、平常点から減点する（当然のことながら）
・課題点 (40%) ：わかったことに特定の事象に焦点を置いて、人に説明する【学生の意見等からの気づき】
授業から得るものがなければ意味がないので、必ず何かプラスになるものがあるように工夫します。
一定時間内にオーバーフローしてしまうような情報量では咀嚼できないので、時間に対する濃度についても授業を進めながら調整します。
【その他の重要事項】
質問や感想等のフィードバックは大歓迎です。提起していただければ前述の通り平常点に加味します。なるべく授業時間前後にお願いします。

【授業の進め方と方法】
実際にサンプルのプログラミングから進めて、サンプルの一部を改変することにより、徐々にプログラミングの応用力を身に付ける。
今回の講義は Processing 言語を題材にするが、実際にはプログラミング言語
は多種多様なので、共通にプログラミングに存在する勘所を伝術する。
なお授業計画は授業の展開によって若干の変更があり得る。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1週
導入部

第2週

第3週
第4週

第5週

第6週

第7週
第8週

第9週

第 10 週
第 11 週
第 12 週

第 13 週

第 14 週

第 15 週— 43 —

内容
・プログラミング言語の歴史および衰勢
・Processing 言語について・サンプル・プログラムの説明および動作について・定番「Hello World」プログラムの作成、実行
導入部の続き・コメントとは？ 実は重要
描画（グラフィックス） ・数値データと文字データという融通の利かない概念について
・点、線、円、楕円等を用いて絵を描
いてみる
マルチメディア
・音を出してみる
・動画を動かしてみる
演算・定数、変数という概念。コンピュー
タは察してくれない
・数値データの算術操作・指定した位置への描画
数値の表現および文字・10 進以外の数値表現：２進、16 進
コードについて・文字コードの概念：特定の文字に該当する数値、および複数のコード体系
条件分岐 (1)・if 文という概念。プログラミング言
語間での共通記述
・else 文：もはや英語とは言えない
条件分岐 (2)・switch 文。if 文以外にこれが必要となる「ケース」
繰り返し処理・for 文という概念。プログラミング
言語間での共通記述
・while 文という概念。プログラミン
グ言語間での共通記述
・for と while の微妙な違い
データの扱いデータの扱い・文字データ・数値データ配列
・配列って何？
具体例と操作方法
人間との「対話」
・キーボード入力を取り込んで、処理に反映させるJava と Eclipse
・Java と Eclipse の紹介
・ワークスペース、プロジェクト、
パッケージ
これであなたも IT エンジニアの一歩目
発表課題の準備 (1)・Eclipse の中で何か Java プログラ
ミングを動かしてみる
構想を練る
発表課題の準備 (2)・Eclipse の中で何か Java プログラ
ミングを動かしてみる
作りこみと仕上げ
課題発表、および質疑・作成したプログラムを発表する

発行日：2023/2/28【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
欠席した場合は、前回の講義内容を受講者、TA、講師等に確認の上自主的に学習すること
授業時間内での理解が不十分と感じた場合は、自宅のパソコンや大学の自習室、貸出機器等で自主的に復習すること
なお、授業時間外での質問等は基本的に電子メールで受け付ける

FRI100EA

コンピュータ入門
伊藤【テキスト（教科書）】
教科書なし。必要資料は授業時に随時配布する

真利子

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：水曜 3 時限

【参考書】
参考ウェブページも含めて講義時に随時紹介する

他学部公開：【成績評価の方法と基準】
・平常点 (60%) ：質問や意見を積極的に提起してもらえれば、平常点に加味する
講義中にパソコンや手持ちのスマホ等で講義と無関係な操作をしていた場
合、平常点から減点する（当然のことながら）
・課題点 (40%) ：できあいのものの流用でも構わないが、内容を理解している必要がある
オリジナル性のあるものはプラス評価になる【学生の意見等からの気づき】
細かい部分は自習および復習に任せざるを得ない部分が出て来る点ご理解く
ださい。
途中で「ついて行けない」と悲観しないでください。分野分野によって、得手不得手が出るのは当然のことです。
また、長期的にみると、知らない内に得意分野になっていることもあります。
【その他の重要事項】
質問や感想等のフィードバックは大歓迎です。ただし、なるべく授業時間前
後にお願いします。

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
コンピュータ（アプリケーションソフト）の操作を基礎から学びます。コンピュータを使って効率的に情報を整理したり、効果的に他者へと伝える方法を学びます。
【到達目標】
パソコンソフト（Word ／ PowerPoint ／ Excel ／ HTML）を駆使して、データをまとめたり、レポート文書やプレゼンテーション
や Web ページの形で表現できることを目指します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
実習室の機器を利用した実習形式で進めます。毎回、小さな課題に取り組みます。授業計画は授業の展開によって、若干の変更があり得ます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 導入
第 2 回 Word
第 3 回 PowerPoint
第 4 回 PowerPoint
第 5 回 PowerPoint
第6回

PowerPoint

第7回
第8回

Excel
Excel

第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回

Excel
Excel
HTML
HTML
HTML

第 14 回 HTML第 15 回 HTML内容
授業の目標、予定、進め方
Word の用途、基本手順
PowerPoint の用途、基本手順
プレゼンテーションの組み立て方
目を引くスライドの作成方法（アニメーション等）
スライドを使った口頭発表（プレゼンテーション）Excel の用途、基本手順を学ぶ
見やすいデータの表現方法（表、グラフ）
データの集約方法（フィルタ等）
データの計算方法（関数等）
HTML と Web ブラウザの働き
Web ページ上のテキスト表示
Web ページ上の画像やリンク表示
Web ページ上のデザイン調整
これまでに学んだ技法を駆使した
今期のまとめ課題【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習は特に必要ありません。ただし、授業内での理解が不十分だと感じた場合や、やむを得ず欠席した場合には、自宅のパソコンやカフェテリアなどでの自習が不可欠です。
【テキスト（教科書）】
教科書はありません。PowerPoint の資料を毎回提示します。
【参考書】
参考書は必要に応じて講義の中で提示します。
【成績評価の方法と基準】
原則として、平常点（50%）と提出課題（50%）を総合して評価します。

— 44 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
漠然と苦手意識を持っている受講生もいると思いますので、アシス
タントと連携してきめ細かな対応をしたいと思います。パソコン操作に習熟している学生にも、新しい発見があるように課題を工夫したいと思います。

伊藤【その他の重要事項】
質問は授業前後に受け付けます。

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位

COT100EA

プログラミング入門
真利子

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「プログラミング」とはコンピュータに与える作業手順のシナリオ作
成のことを指しています。コンピュータに特有の動作の原則について理解し、自分でコンピュータを動かしている実感を得ることがこの授業の目的です。
【到達目標】
コンピュータプログラムを見て自分の言葉で言い換えたり、十数行ほどのプログラムを自分で作成できることを目指します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
実習室の機器を利用した実習形式で進めます。毎回、小さな課題に取り組みます。簡易 java 言語の processing と、本格的プログラミ
ング環境の日本語化 eclipse(+java) を使います。授業計画は授業の展開によって、若干の変更があり得ます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 導入
第 2 回 アプリ開発体験
第3回

アプリ開発体験

第4回
第5回
第6回
第7回

processing の導入
関数
関数
変数

第 8 回 変数
第 9 回 条件分岐と乱数
第 10 回 繰り返し
第 11 回 ここまでのまとめ
第 12 回 アニメーション
第 13 回 アニメーション
第 14 回 最終課題
第 15 回 最終課題

内容
授業の目標、予定、進め方
eclipse によるアプリケーション
開発体験（前半）
eclipse によるアプリケーション
開発体験（後半）
processing の基本操作手順
基本図形の描画
色のついた図形の描画
簡単な計算を使った、より便利な描画
文字と画像の表示
ランダムに表示を切り替える方法
繰り返し命令を使った、より効率的な描画
変数とプログラムの流れについての復習
図形を動かして見せる方法
マウスやキー入力に反応する動画
ここまでに学んだ命令を組み合わせた作品の構想
ここまでに学んだ命令を組み合わせた作品の完成【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習は特に必要ありません。ただし、授業内での理解が不十分だと感じた場合や、やむを得ず欠席した場合には、自宅のパソコンやカフェテリアなどでの自習が不可欠です。
【テキスト（教科書）】
教科書はありません。PowerPoint の資料を毎回提示します。
【参考書】
参考書は必要に応じて講義の中で提示します。
【成績評価の方法と基準】
原則として、平常点（50%）と最終提出課題（50%）を総合して評価します。

— 45 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
ほとんどの受講生がプログラミング経験をもたないと思いますので、アシスタントと連携してきめ細かな対応をしたいと思います。プロ
グラミングにつきもののエラーへの対処方法についても適宜説明していきます。

FRI100EA

コンピュータ入門
伊藤【その他の重要事項】
質問は授業前後に受け付けます。

真利子

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：水曜 4 時限
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
コンピュータ（アプリケーションソフト）の操作を基礎から学びます。コンピュータを使って効率的に情報を整理したり、効果的に他者へと伝える方法を学びます。
【到達目標】
パソコンソフト（Word ／ PowerPoint ／ Excel ／ HTML）を駆使して、データをまとめたり、レポート文書やプレゼンテーション
や Web ページの形で表現できることを目指します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
実習室の機器を利用した実習形式で進めます。毎回、小さな課題に取り組みます。授業計画は授業の展開によって、若干の変更があり得ます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 導入
第 2 回 Word
第 3 回 PowerPoint
第 4 回 PowerPoint
第 5 回 PowerPoint
第6回

PowerPoint

第7回
第8回

Excel
Excel

第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回

Excel
Excel
HTML
HTML
HTML

第 14 回 HTML第 15 回 HTML内容
授業の目標、予定、進め方
Word の用途、基本手順
PowerPoint の用途、基本手順
プレゼンテーションの組み立て方
目を引くスライドの作成方法（アニメーション等）
スライドを使った口頭発表（プレゼンテーション）Excel の用途、基本手順を学ぶ
見やすいデータの表現方法（表、グラフ）
データの集約方法（フィルタ等）
データの計算方法（関数等）
HTML と Web ブラウザの働き
Web ページ上のテキスト表示
Web ページ上の画像やリンク表示
Web ページ上のデザイン調整
これまでに学んだ技法を駆使した
今期のまとめ課題【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習は特に必要ありません。ただし、授業内での理解が不十分だと感じた場合や、やむを得ず欠席した場合には、自宅のパソコンやカフェテリアなどでの自習が不可欠です。
【テキスト（教科書）】
教科書はありません。PowerPoint の資料を毎回提示します。
【参考書】
参考書は必要に応じて講義の中で提示します。
【成績評価の方法と基準】
原則として、平常点（50%）と提出課題（50%）を総合して評価します。

— 46 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
漠然と苦手意識を持っている受講生もいると思いますので、アシス
タントと連携してきめ細かな対応をしたいと思います。パソコン操作に習熟している学生にも、新しい発見があるように課題を工夫したいと思います。

伊藤【その他の重要事項】
質問は授業前後に受け付けます。

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位

COT100EA

プログラミング入門
真利子

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「プログラミング」とはコンピュータに与える作業手順のシナリオ作
成のことを指しています。コンピュータに特有の動作の原則について理解し、自分でコンピュータを動かしている実感を得ることがこの授業の目的です。
【到達目標】
コンピュータプログラムを見て自分の言葉で言い換えたり、十数行ほどのプログラムを自分で作成できることを目指します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
実習室の機器を利用した実習形式で進めます。毎回、小さな課題に取り組みます。簡易 java 言語の processing と、本格的プログラミ
ング環境の日本語化 eclipse(+java) を使います。授業計画は授業の展開によって、若干の変更があり得ます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 導入
第 2 回 アプリ開発体験
第3回

アプリ開発体験

第4回
第5回
第6回
第7回

processing の導入
関数
関数
変数

第 8 回 変数
第 9 回 条件分岐と乱数
第 10 回 繰り返し
第 11 回 ここまでのまとめ
第 12 回 アニメーション
第 13 回 アニメーション
第 14 回 最終課題
第 15 回 最終課題

内容
授業の目標、予定、進め方
eclipse によるアプリケーション
開発体験（前半）
eclipse によるアプリケーション
開発体験（後半）
processing の基本操作手順
基本図形の描画
色のついた図形の描画
簡単な計算を使った、より便利な描画
文字と画像の表示
ランダムに表示を切り替える方法
繰り返し命令を使った、より効率的な描画
変数とプログラムの流れについての復習
図形を動かして見せる方法
マウスやキー入力に反応する動画
ここまでに学んだ命令を組み合わせた作品の構想
ここまでに学んだ命令を組み合わせた作品の完成【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習は特に必要ありません。ただし、授業内での理解が不十分だと感じた場合や、やむを得ず欠席した場合には、自宅のパソコンやカフェテリアなどでの自習が不可欠です。
【テキスト（教科書）】
教科書はありません。PowerPoint の資料を毎回提示します。
【参考書】
参考書は必要に応じて講義の中で提示します。
【成績評価の方法と基準】
原則として、平常点（50%）と最終提出課題（50%）を総合して評価します。

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発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
ほとんどの受講生がプログラミング経験をもたないと思いますので、アシスタントと連携してきめ細かな対応をしたいと思います。プロ
グラミングにつきもののエラーへの対処方法についても適宜説明していきます。
【その他の重要事項】
質問は授業前後に受け付けます。

— 48 —

発行日：2023/2/28【参考書】
必要な場合は紹介します．

FRI100EA

コンピュータ入門
堀江【成績評価の方法と基準】
５回提出される課題と平常点とを総合的に評価します．皆さんの努力をプラスに評価したいと考えています．

和正【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません．

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：金曜 1 時限
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：【オフィスアワー】
質問がある場合は，授業後かメールを通じて受け付けます．
horie@bipl-sdnn.org まで

実務教員：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
情報化社会の発展と共に，仕事や研究でコンピュータを利用する機会が増えています．コンピュータをツールとして利用するための，基礎的なリテラシーと応用力を身につけることが目的です．
【到達目標】
仕事や研究で用いる様々なソフトウェアの実践的な知識やスキルについて学びます．コンピュータを用いて文書やグラフの作成，プレゼンテー
ション，メールやホームページの作成ができることを到達目標とします．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
授業を前後半にわけ，前半ではサンプル課題を一緒に試し，後半は応用課題の演習を行います．コンピュータの基礎的な操作から始まる授業を
15 回積み重ねることで，理解が深まり応用力が体系的に身につくよう計画されています．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
1
WindowsOS の基本操 ・教室の PC 環境の確認
作を確認する・ファイル名，拡張子，パスemail の使い方
・ビジネスメールの書式とファイル添付
2
パソコンで使う文字と ・ASCII コードとテキストファイル
色・色の 16 進数表現
3
画像を圧縮する・ロゴの作成・圧縮形式
4
読みやすい Word 文書 ・MS-Word の基本操作を作成する
・「段落の設定」
5
Excel が得意なこと
・MS-Excel の基本操作と特徴
・計算とグラフ6
Excel グラフの作成
・適切なグラフの作成
7
Excel マクロとは・マクロで操作を記録
8PowerPoint ファイル ・論理的構造を重視したスライド作成のコツとは
構成
・MS_Office「貼り付け」
9
PowerPoint ファイル ・Word，Excel の内容を貼り付けの作成
た PowerPoint ファイル10
PowerPoint ファイル ・ミニ発表会の完成
11
ホームページをテキス ・HTML 文法
トエディターで作る
12
ホームページ「多摩キャ ・リンクを張る
ンパス紹介」の作成１13
効果的にレイアウトを ・スタイルシートの基礎と使い方統一するには
14
ホームページ「多摩キャ ・各ページのコンテンツ
ンパス紹介」の作成２ ・HTML コードのチェック
15
最終課題の提出・「多摩キャンパス紹介」ホームペー
ジの完成【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業時間内に理解できなかった場合は，授業時に提示されたパワーポイ
ントをよく読んで理解しておいてください．
【テキスト（教科書）】
とくに指定の教科書はありません．

— 49 —

発行日：2023/2/28【参考書】
必要があれば指示します．

COT100EA

プログラミング入門
堀江【成績評価の方法と基準】
課題提出と平常点を総合的に評価します．

和正【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません．

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：【オフィスアワー】
質問がある場合は，授業後かメールを通じて受け付けます．
horie@bipl-sdnn.org まで

実務教員：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
コンピュータ入門では，様々なソフトを用いてコンピュータを使う方法を学びました．本授業では，コンピュータに仕事の内容を直接伝える方法として，プログラミングについて学習します．プログラミングを学ぶ
ことは，コンピュータに関する知識を深める一番の早道でもあります．
【到達目標】
プログラミングはコンピュータに仕事の手順を教える方法であり，プロ
グラミング言語は人間とコンピュータの「共通言語」にあたります．本
授業では，Processing と呼ばれるプログラミング言語を用い，プログラ
ミングの基礎と考え方を身に付けます．各回での課題を通じ，プログラ
ミングを気軽に使えるツールにすることを最終的な到達目標とします．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
Processing は，グラフィックス機能に特化したプログラミング言語であり，作成したプログラムがどのように動いているのか視覚的にとらえることができます．プログラミング初心者であっても，書く・実行する・
結果を確認する・修正するというサイクルを容易に行うことができます．
毎授業の前半はサンプルプログラムを使った基礎文法の講義，後半は応用的な課題を受講生に解いてもらう実習を行います．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
1．
コンピュータ言語とは ・仮想マシンと Java 言語・Processing の紹介
何か
はじめての Processing ・「Hello World」プログラムの作成と実行と保存プログラム
2．
グラフィックスの描画 ・点，線，円，楕円，円弧，四角形を使って絵を描こう
3．
変数と代入文・数値データと算術演算子
4．
変数に慣れよう・画面の原点と画面上の位置（XY
座標）
5．
画像の表示
・画面の任意の位置に画像を表示
6．
実力だめし・変数，代入文，if 文の理解を，テスト形式で徹底する
7．
条件分岐１
・if 文の構造（条件式と比較演算子）
8．
条件分岐２・if 文の理解（条件式と論理演算子）
9．
繰り返しの記述・擬似乱数の発生・for 文の構造
10.
動きをプログラムする ・setup() 関数と draw() 関数
・ローカル変数とグローバル変数
11.
年賀状作り１
・年賀状のアイディアとプログラム
素案
12.
年賀状作り２
・年賀状プログラム案を細かいところまで考える
13.
年賀状作り３・プログラミング続行【年賀状プロ
グラム中間提出】
14.
年賀状作り４・プログラム案の修正とデバッグ
15.
年賀状の完成・完成と提出【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Processing はフリーソフトです．簡単にダウンロードできるので，自分のパソコンにインストールして，どこでもプログラミングができるように準備することを推奨します．
【テキスト（教科書）】
授業ごとに，その日の学習内容，実習課題などをパワーポイントファイ
ルで提示します．

— 50 —

発行日：2023/2/28【参考書】
必要な場合は紹介します．

FRI100EA

コンピュータ入門
堀江【成績評価の方法と基準】
５回提出される課題と平常点とを総合的に評価します．皆さんの努力をプラスに評価したいと考えています．

和正【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません．

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：金曜 2 時限
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：【オフィスアワー】
質問がある場合は，授業後かメールを通じて受け付けます．
horie@bipl-sdnn.org まで

実務教員：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
情報化社会の発展と共に，仕事や研究でコンピュータを利用する機会が増えています．コンピュータをツールとして利用するための，基礎的なリテラシーと応用力を身につけることが目的です．
【到達目標】
仕事や研究で用いる様々なソフトウェアの実践的な知識やスキルについて学びます．コンピュータを用いて文書やグラフの作成，プレゼンテー
ション，メールやホームページの作成ができることを到達目標とします．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
授業を前後半にわけ，前半ではサンプル課題を一緒に試し，後半は応用課題の演習を行います．コンピュータの基礎的な操作から始まる授業を
15 回積み重ねることで，理解が深まり応用力が体系的に身につくよう計画されています．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
1
WindowsOS の基本操 ・教室の PC 環境の確認
作を確認する・ファイル名，拡張子，パスemail の使い方
・ビジネスメールの書式とファイル添付
2
パソコンで使う文字と ・ASCII コードとテキストファイル
色・色の 16 進数表現
3
画像を圧縮する・ロゴの作成・圧縮形式
4
読みやすい Word 文書 ・MS-Word の基本操作を作成する
・「段落の設定」
5
Excel が得意なこと
・MS-Excel の基本操作と特徴
・計算とグラフ6
Excel グラフの作成
・適切なグラフの作成
7
Excel マクロとは・マクロで操作を記録
8PowerPoint ファイル ・論理的構造を重視したスライド作成のコツとは
構成
・MS_Office「貼り付け」
9
PowerPoint ファイル ・Word，Excel の内容を貼り付けの作成
た PowerPoint ファイル10
PowerPoint ファイル ・ミニ発表会の完成
11
ホームページをテキス ・HTML 文法
トエディターで作る
12
ホームページ「多摩キャ ・リンクを張る
ンパス紹介」の作成１13
効果的にレイアウトを ・スタイルシートの基礎と使い方統一するには
14
ホームページ「多摩キャ ・各ページのコンテンツ
ンパス紹介」の作成２ ・HTML コードのチェック
15
最終課題の提出・「多摩キャンパス紹介」ホームペー
ジの完成【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業時間内に理解できなかった場合は，授業時に提示されたパワーポイ
ントをよく読んで理解しておいてください．
【テキスト（教科書）】
とくに指定の教科書はありません．

— 51 —

発行日：2023/2/28【参考書】
必要があれば指示します．

COT100EA

プログラミング入門
堀江【成績評価の方法と基準】
課題提出と平常点を総合的に評価します．

和正【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません．

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：【オフィスアワー】
質問がある場合は，授業後かメールを通じて受け付けます．
horie@bipl-sdnn.org まで

実務教員：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
コンピュータ入門では，様々なソフトを用いてコンピュータを使う方法を学びました．本授業では，コンピュータに仕事の内容を直接伝える方法として，プログラミングについて学習します．プログラミングを学ぶ
ことは，コンピュータに関する知識を深める一番の早道でもあります．
【到達目標】
プログラミングはコンピュータに仕事の手順を教える方法であり，プロ
グラミング言語は人間とコンピュータの「共通言語」にあたります．本
授業では，Processing と呼ばれるプログラミング言語を用い，プログラ
ミングの基礎と考え方を身に付けます．各回での課題を通じ，プログラ
ミングを気軽に使えるツールにすることを最終的な到達目標とします．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
Processing は，グラフィックス機能に特化したプログラミング言語であり，作成したプログラムがどのように動いているのか視覚的にとらえることができます．プログラミング初心者であっても，書く・実行する・
結果を確認する・修正するというサイクルを容易に行うことができます．
毎授業の前半はサンプルプログラムを使った基礎文法の講義，後半は応用的な課題を受講生に解いてもらう実習を行います．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
1．
コンピュータ言語とは ・仮想マシンと Java 言語・Processing の紹介
何か
はじめての Processing ・「Hello World」プログラムの作成と実行と保存プログラム
2．
グラフィックスの描画 ・点，線，円，楕円，円弧，四角形を使って絵を描こう
3．
変数と代入文・数値データと算術演算子
4．
変数に慣れよう・画面の原点と画面上の位置（XY
座標）
5．
画像の表示
・画面の任意の位置に画像を表示
6．
実力だめし・変数，代入文，if 文の理解を，テスト形式で徹底する
7．
条件分岐１
・if 文の構造（条件式と比較演算子）
8．
条件分岐２・if 文の理解（条件式と論理演算子）
9．
繰り返しの記述・擬似乱数の発生・for 文の構造
10.
動きをプログラムする ・setup() 関数と draw() 関数
・ローカル変数とグローバル変数
11.
年賀状作り１
・年賀状のアイディアとプログラム
素案
12.
年賀状作り２
・年賀状プログラム案を細かいところまで考える
13.
年賀状作り３・プログラミング続行【年賀状プロ
グラム中間提出】
14.
年賀状作り４・プログラム案の修正とデバッグ
15.
年賀状の完成・完成と提出【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Processing はフリーソフトです．簡単にダウンロードできるので，自分のパソコンにインストールして，どこでもプログラミングができるように準備することを推奨します．
【テキスト（教科書）】
授業ごとに，その日の学習内容，実習課題などをパワーポイントファイ
ルで提示します．

— 52 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
・授業内課題 (40%)
・最終発表課題 (30%)
・平常点（30%）
による総合評価．

FRI100EA

コンピュータ入門
諸上茂光【学生の意見等からの気づき】
授業進度や難易度の調整に心掛けたい．

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：水曜 2 時限
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：【学生が準備すべき機器他】
情報実習室にて授業を行う．

実務教員：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本実習は学部教育に必要な基本的情報スキルを身につけることを目的とする．そのため，情報の検索方法，Word/Excel/PowerPoint の操作を網羅的に行う．
【到達目標】
レポートの作成やゼミ研究，卒業論文において一つのテーマに沿って情報検索を行い，Excel を使って分析し，Word を使って報告書にまとめ，Powerpoint を使って発表を行うという，一連の作業ができるようになることを目標とする．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
本授業ではレポートの作成や研究成果の発表を行う時に必要となる情報を「活用する」スキルを重視する．そのため，ある課題を与えられたときにどのように情報を「検索・分析・まとめ・発表」するという一連の作業を行えばいいのかを，毎回一つずつのテーマに沿った実習によって習得する．授業内の成果物は適宜提出してもらい，学期末に最終プレゼンテーションを行う．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1．
Windows の基本操作
2．
電子メールの送受信

3．
4．
5．
6．
7．
8．
9．
10．
11．
12．
13．
14．
15．

内容
ガイダンス及びスキルアンケート
メールソフトの利用方法とネチ
ケット
情報の検索と収集
google 等の検索エンジンを使用
した情報の検索
情報の分析（１）Excel の基本操作
情報の分析（２）
表の作成と集計
情報の分析（３）関数を使用した計算マクロの利用（１）Excel 上で簡単なマクロの記録
マクロの利用（２）VBA の簡単な紹介と基礎的なプ
ログラムの作成
情報のまとめ適切な図表に分析結果をまとめる
報告書の作成Word を用いた報告書の作成
発表の考え方プレゼンテーションの基本的な考え方や計画法
発表資料の作成（１） PowerPoint の基本操作
発表資料の作成（２） テーマ・テンプレートの利用，ア
ニメーションの設定
ホームページ制作
html を利用した簡単なホーム
ページの制作
最終発表
プレゼンテーション【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
タッチタイピングが全ての基本となります．何度も練習して，少しでも早く正確に文字入力ができるように努力してください．
【テキスト（教科書）】
特に指定しない．
必要に応じて適宜プリント配布を行う．
【参考書】
授業内で随時紹介する．

— 53 —

発行日：2023/2/28【参考書】
授業内で随時紹介する．

COT100EA

プログラミング入門
諸上【成績評価の方法と基準】
・小課題に対する評価 (40%)
・最終課題に対する評価 (30%)
・平常点 (30%)
による総合評価．

茂光

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
JAVA(processing) を使用したプログラムの作成を通じて，プログ
ラミングの基本的な考え方や知識を習得する．

【学生の意見等からの気づき】
授業進度の調整と配布資料の改良によって受講生の理解度を向上させる．

【到達目標】
ヴィジュアル表現の制御に長けている processing を使い，文系学生でも怖がらずに自信をもってプログラミングの世界に触れることができることを体感することが最大の目標である．その上で，本実習を通して，より実践的なプログラミングに興味を持ち，より上級
科目を履修していくためのきっかけとなることが期待される．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
簡易言語の processing を利用する事でプログラミングの感覚を掴
み, プログラミングの楽しさを体験する．授業では毎回テーマを設け，そのテーマを含むプログラムを作成・実行・修正するという一連の作業手順を行う．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1．
ガイダンス

内容
実習の概要説明と，JAVA についての講義
processing の概念と基本的な利
用法の説明
簡単な図形（楕円・四角形など）の描画
色の指定とカラーモード

2．

processing の基礎

3．

processing による図形描画（１)
processing による図形描画（２）
変数、基礎プログラミ 変数の理解
ング
コンソール表示
簡単な命令文processing による図 変数を用いた図形描画
形の制御（１）processing による図 図形の移動と回転形の制御（２）分岐構造（３）
複数図形の描画
processing における マウス入力を反映
インタラクティブ制御（１）
processing における キーボード入力を取り込む
インタラクティブ制御（２）
最終課題作成（１）
各自で最終課題を作成
最終課題作成（２）
各自で最終課題を作成
最終課題作成（３）
各自で最終課題を作成
課題発表
課題の発表会
eclipse 環境の利用
プログラミング初級科目への橋渡
し

4．
5．

6．
7．
8．
9．

10．

11．
12．
13．
14．
15．

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
プログラムは一回書いたら覚えられるような暗記科目ではありません．空いている時間に積極的に何度もプログラム作成を行って，身体で覚えられるようにすることが望ましい．．
【テキスト（教科書）】
適宜プリントの配布あるいはパワーポイントによる提示を行う．

— 54 —

発行日：2023/2/28
第 14 週

FRI100EA

コンピュータ入門
湯本

正実

第 15 週開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：水曜 1 時限
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
企業や研究の場で確実に役立つコンピュータについての知識をゼロから体系的に学習する。また、パソコンと、スマートフォンや PDA（携帯情報端末）との共通点や相違点についても理解する。
【到達目標】
Windows パソコン全体の使い方。および、Word、Excel、PowerPoint の一通りの操作および使い方を習得する。
また、コンピュータにおけるネットワークの重要性についても理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
パソコンでの実操作を通して、コンピュータがどうやって動くか、コンピュー
タは何が得意で何が不得意かを体系的に学習する。
なお授業計画は授業の展開によって若干の変更があり得る。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1週
導入部、およびWindows 基本１

第2週

Windows 基本２

第3週

Word ：文書作成ソフト

第4週

電子メール

第5週

PowerPoint ：発表用資料作成ソフト

第6週

Excel(1) ：計算表用のソ
フト、一番飯のタネになるアプリ
Excel(2) ：ちょっと踏み
込んだ操作

第7週

第8週
第9週
第 10 週

第 11 週

第 12 週

第 13 週

発表資料の作成 (2)・聞き手に説明が伝わるようにシナリ
オを考える
・聞き手に興味を沸かせるように趣向を凝らす
・テンプレート/アニメーション等の活用
各人の PowerPoint およ ・発表および質疑応答
び実際のパソコン操作に ・フィードバック、および補足
よる発表【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
欠席した場合は、前回の講義内容を受講者、TA、講師等に確認の上自主的に学習すること
授業時間内での理解が不十分と感じた場合は、自宅のパソコンや大学の自習室、貸出機器等で自主的に復習すること
なお、授業時間外での質問等は基本的に電子メールで受け付ける【テキスト（教科書）】
教科書なし、必要資料は授業時に随時配布する【参考書】
参考ウェブページも含めて講義時に随時紹介する【成績評価の方法と基準】
・平常点 (60%) ：質問や意見を積極的に提起してもらえれば、平常点に加味する
講義中にパソコンや手持ちのスマホ等で講義と無関係な操作をしていた場
合、平常点から減点する（当然のことながら）
・課題点 (40%) ：わかったことに特定の事象に焦点を置いて、人に説明する【学生の意見等からの気づき】
授業から得るものがなければ意味がないので、必ず何かプラスになるものがあるように工夫します。
一定時間内にオーバーフローしてしまうような情報量では咀嚼できないので、時間に対する濃度についても授業を進めながら調整します。
【その他の重要事項】
質問や感想等のフィードバックは大歓迎です。提起していただければ前述の通り平常点に加味します。なるべく授業時間前後にお願いします。

内容
・Windows の方言/共通語について・Windows 基本操作
電源 On、ログオン、アプリ起動、
ファイル/ディレクトリ操作、電源 Off
までの一連の操・改めてキーボードを見直す
・フォルダ、ネットワーク・ドライブ、
ファイル操作・オプションとは？
・ファイル拡張子とは？
・トラブル・シューティングのコツ
・文書の構造を考える
・フォーマットに沿って文書作成を行う
・送受信の基本方法
・転送/返信/CC/BCC の使い方
・使用上の注意
・まず作ってみる
・テンプレートを使用してみる
・更に凝ったものを作る機能
・基本操作：サンプル表の作成
・何を選択しているかの識別
・ブックとシート・書式指定：ややこしいけれども案外操作が必要になる・関数の一部の使用
・図形：吹き出し等の使い方
・ちょっと複雑な関数の使い方

Excel(3) ：こんなこともできます
Web についての基本知識 ・超入門： HTML(Web ページの記述)
・日本語以外も扱ってみよう
各アプリを組み合わせて ・PowerPoint に Excel/画像等を組み
文書作成
込んでみる
・更にそれをメールに添付して送信してみる
覚えておくと便利なこと ・Word, Excel, PowerPoint 等の共通操作について・困ったときの右クリック
・ショートカット
Web の明と暗、学習およ ・Web の役立て方：サーチの仕方
び学習棄却
・慣れ親しんだ知識との決別も必要なときがある
・メディア・リテラシーおよびコン
ピュータ・リテラシー
発表資料の作成 (1)・テーマ：この講義で習得できたことと、習得が難しかったことについて・構想を練る＋構成を考える・スクリーンショットの利用— 55 —

発行日：2023/2/28【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
欠席した場合は、前回の講義内容を受講者、TA、講師等に確認の上自主的に学習すること
授業時間内での理解が不十分と感じた場合は、自宅のパソコンや大学の自習室、貸出機器等で自主的に復習すること
なお、授業時間外での質問等は基本的に電子メールで受け付ける

COT100EA

プログラミング入門
湯本

正実【テキスト（教科書）】
教科書なし。必要資料は授業時に随時配布する

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

【参考書】
参考ウェブページも含めて講義時に随時紹介する

実務教員：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
プログラミングについての基礎知識を包括的に理解する。
短い期間なので、基本的なレベルの理解を重視する。千里の道も一歩から。
【到達目標】
簡単なプログラミングを自力および情報収集によって実装できるレベルを達成する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
実際にサンプルのプログラミングから進めて、サンプルの一部を改変することにより、徐々にプログラミングの応用力を身に付ける。
今回の講義は Processing 言語を題材にするが、実際にはプログラミング言語
は多種多様なので、共通にプログラミングに存在する勘所を伝術する。
なお授業計画は授業の展開によって若干の変更があり得る。

【成績評価の方法と基準】
・平常点 (60%) ：質問や意見を積極的に提起してもらえれば、平常点に加味する
講義中にパソコンや手持ちのスマホ等で講義と無関係な操作をしていた場
合、平常点から減点する（当然のことながら）
・課題点 (40%) ：できあいのものの流用でも構わないが、内容を理解している必要がある
オリジナル性のあるものはプラス評価になる【学生の意見等からの気づき】
細かい部分は自習および復習に任せざるを得ない部分が出て来る点ご理解く
ださい。
途中で「ついて行けない」と悲観しないでください。分野分野によって、得手不得手が出るのは当然のことです。
また、長期的にみると、知らない内に得意分野になっていることもあります。
【その他の重要事項】
質問や感想等のフィードバックは大歓迎です。ただし、なるべく授業時間前
後にお願いします。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1週
導入部

第2週

第3週
第4週

第5週

第6週

第7週
第8週

第9週
第 10 週
第 11 週
第 12 週

第 13 週

第 14 週

第 15 週内容
・プログラミング言語の歴史および衰勢
・Processing 言語について・サンプル・プログラムの説明および動作について・定番「Hello World」プログラムの作成、実行
導入部の続き・コメントとは？ 実は重要
描画（グラフィックス） ・数値データと文字データという融通の利かない概念について
・点、線、円、楕円等を用いて絵を描
いてみる
マルチメディア
・音を出してみる
・動画を動かしてみる
演算・定数、変数という概念。コンピュー
タは察してくれない
・数値データの算術操作・指定した位置への描画
数値の表現および文字・10 進以外の数値表現：２進、16 進
コードについて・文字コードの概念：特定の文字に該当する数値、および複数のコード体系
条件分岐 (1)・if 文という概念。プログラミング言
語間での共通記述
・else 文：もはや英語とは言えない
条件分岐 (2)・switch 文。if 文以外にこれが必要となる「ケース」
繰り返し処理・for 文という概念。プログラミング
言語間での共通記述
・while 文という概念。プログラミン
グ言語間での共通記述
・for と while の微妙な違い
データの扱い・文字データ・数値データ配列
・配列って何？
具体例と操作方法
人間との「対話」
・キーボード入力を取り込んで、処理に反映させるJava と Eclipse
・Java と Eclipse の紹介
・ワークスペース、プロジェクト、
パッケージ
これであなたも IT エンジニアの一歩目
発表課題の準備 (1)・Eclipse の中で何か Java プログラ
ミングを動かしてみる
構想を練る
発表課題の準備 (2)・Eclipse の中で何か Java プログラ
ミングを動かしてみる
作りこみと仕上げ
課題発表、および質疑・作成したプログラムを発表する— 56 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
実習授業ですので、当然ですが授業中の作業の取り組み方は重視します。最終
的にはそれぞれの単元で課題（具体的には Power Point と HTML）を提出
してもらい、それが評価の対象となります。もちろん技術的問題以外の、作品内容についての評価は各自のセンスの問題ですので不問としますが、指定した課題の提出を、単位認定の必要条件とします。

FRI100EA

コンピュータ入門
加藤徹郎【学生の意見等からの気づき】
ひとつひとつの作業について、「何故そうなるのか？」「なぜそれが必要なのか？」を細かく説明できれば良いと考えています。

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：木曜 4 時限
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：【学生が準備すべき機器他】
自分用の USB メモリくらいは、持参した方が良いと思います。ファイル・
データの管理に関しては、各自責任をもつこと。

実務教員：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
大学生としての「学び」を円滑にするための、最低限必要なコンピューターのスキルの習得※秋学期のプログラミング入門とセットで履修するのが好ましい。

【その他の重要事項】
授業の進行は、場合によって変更する場合があります。

【到達目標】
Microsoft Office 関連の操作の習熟。HTML についての理解。ファイル管理の徹底。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
この実習では、これから大学生活をおくるために最低限必要な、コンピューターの基礎知識を確認・習得することを目的とします。パソコンの基本的な操作は、いわば「知っている人なら誰でも出来る！」というものであるのかもしれません。しかし、それはそれ。本授業では、大学生として「これだけは押さえていてほしい！」という観点から、ワードを用いた思考の整理法／パワーポイントによるプレゼンテーションの基本／エクセルを使用しての簡単な集計／ HTML の作成などを行います。私自身の失敗談などにも触れながら（！）
、単なるスキルの習得を目指すだけではなく、大学での「学び」を豊かにしていく上で「何故それが必要なのか？」ということを常に考えながら、授業を進めていければと思っています。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ガイダンス

2

Word ①

3

Word ②

4Power Point ①

5

Power Point ②

6
7

Power Point ③
Excel ①

8

Excel ②910

Excel ③
Excel ④

11

HTML ①12
13
14

HTML ②
HTML ③
HTML ④15

まとめ・課題提出内容
シラバスの確認。授業の進行についての説明。各自「自己紹介」の作成。
アウトラインモードによる文章作成。
ファイル管理についての説明。
前回の続き。文章の構造化とは何かついて考える。
word で作成した資料をもとに、プレゼンテーションの作法を学習する。
前回の続き。プレゼンテーション用資料の完成
プレゼンテーションの実際。発表会。
表計算ソフトを使用した簡単な集計の説明。基本操作の確認。グラフの作成など。
表計算ソフトを使用したやや難しい集計の実習。基本的な関数の確認と、組み合わせ。
マクロを使用したデータベースの処理。
文系的表計算ソフト活用術。文献リス
トの作成。
Word〜Power Point 作品をもとにした、ホームページの草案つくり。
ホームページ（トップページ）の作成。
ホームページ（サブページ）の作成。
簡単な CSS（スタイルシート）を用いた、ホームページ全体の調整。
全体のまとめと課題提出。秋学期プロ
グラミング入門への橋渡し。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習は特に必要ありません。ただし進行上、授業内で終わらなかった作業については、翌週にまで完成させるつもりでいてください。それが復習の役割を担うはずです。それほど難しい課題は出さないつもりでいますが、自分の課題に対して、きっちり自分で責任を持つ態度も身につけてほしいと考えています。
【テキスト（教科書）】
特になし（必要に応じてプリントを配布します）【参考書】
授業中に適宜示します。

— 57 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
実習授業ですので、当然ですが授業中の作業の取り組み方は重視します。また、技術的問題以外の、作品内容についての評価は（センスの問題ですので）不問としますが、指定した課題（具体的には Processing のオリジナル作品）の提出を、単位認定の必要条件とします。

COT100EA

プログラミング入門
加藤徹郎【学生の意見等からの気づき】
プログラミングが初めての方は、最初はやや戸惑うことなどあるかもしれません。ですがなるべく分かりやすく、繰り返し、根気よく説明することを心がけますので、若干難しいと思ってもあきらめず、授業には参加するようにしてください。

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
プログラミングの基礎の習得。PC を使う作業全般に共通する、情報処理についての根本的な考え方（アルゴリズム）の基礎を学びます。
※ 春学期のコンピューター入門とセットで履修するのが好ましい。

【学生が準備すべき機器他】
自分用の USB メモリくらいは、持参した方が良いと思います。ファイル・
データの管理に関しては、各自責任をもつこと。
【その他の重要事項】
授業の進行は、場合によって変更する場合があります。

【到達目標】
プログラミングにおける初歩的な作業を、スムーズに運用できるようになること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
この実習では、初心者を対象として、プログラミングの基本的な知識の習得を目指します。具体的には、Processing という簡易 java 言語を用いて、プロ
グラミングの実際と面白さを体験するとともに、プログラムを構築するということの、基本的な理屈と文法を学んでもらいます。基本的な事項の確認がひととおり済んだら、最後に、次の授業への橋渡しとして本格的な java 言語にチャレンジしてもらう予定です。まずは簡単な記述からはじめ、グラフィッ
クやちょっとしたゲームなどを作成しながら、「プログラムを書く」ということの意味を、経験的に学んでいきましょう。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ガイダンス

2

Processing ①

3

Processing ②

4

Processing ③

5

Processing ④

6

Processing ⑤

7

Processing ⑥

8

Processing ⑦

9

Processing ⑧

10

Processing ⑨

11

Processing ⑩

12

Processing ⑪

13

Eclipse ①

14

Eclipse ②

15

まとめ

内容
授業の進行についての説明。
Processing の起動と保存について。
Processing ダウンロートの仕方。簡単な図形の作成と関数について。
変数についての初歩。簡単な図形を変数を用いて描いてみる。
Processing に特有な変数の説明。
setup/draw 関数について。
制御文についての考え方。アルゴリズ
ムについて。条件分岐（if 文）の解説。
演算子と変数の関係。繰り返し（for文）について。
繰り返し（for 文）についての解説。
第 6 回の内容をさらに深めていく。
繰り返し（while 文）について。for
文との相違について解説。
「算術」
「関係」
「論理」各演算子についてのまとめ。条件分岐と繰り返しを組み合わせたプログラムの作成。
ローカル変数とグローバル変数について。物体に動きをつけるアニメーショ
ンの作成。
Processing における画像と文字の挿入。階層構造についての復習。
配列についての解説。コンソールボッ
クスの使用を試してみる。
本格的な Java への第一歩。プロジェ
クト/クラス/パッケージについての基
本的な考え方などについて解説。
体験入門編。こちらが用意したテンプ
レートをもとに、Eclipse を使用してどのようなことができるのか、体験してみる。
全体のまとめ。課題提出。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習は特に必要ありません。ただし進行上、授業内で終わらなかった作業については、翌週にまで完成させるつもりでいてください。それが復習の役割を担うはずです。それほど難しい課題は出さないつもりでいますが、自分の課題に対して、きっちり自分で責任を持つ態度も身につけてほしいと考えています。
【テキスト（教科書）】
特になし（必要に応じてプリントを配布します）【参考書】
授業中に適宜示します。

— 58 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
実習授業ですので、当然ですが授業中の作業の取り組み方は重視します。最終
的にはそれぞれの単元で課題（具体的には Power Point と HTML）を提出
してもらい、それが評価の対象となります。もちろん技術的問題以外の、作品内容についての評価は各自のセンスの問題ですので不問としますが、指定した課題の提出を、単位認定の必要条件とします。

FRI100EA

コンピュータ入門
加藤徹郎【学生の意見等からの気づき】
ひとつひとつの作業について、「何故そうなるのか？」「なぜそれが必要なのか？」を細かく説明できれば良いと考えています。

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：木曜 3 時限
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：【学生が準備すべき機器他】
自分用の USB メモリくらいは、持参した方が良いと思います。ファイル・
データの管理に関しては、各自責任をもつこと。

実務教員：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
大学生としての「学び」を円滑にするための、最低限必要なコンピューターのスキルの習得※秋学期のプログラミング入門とセットで履修するのが好ましい。

【その他の重要事項】
授業の進行は、場合によって変更する場合があります。

【到達目標】
Microsoft Office 関連の操作の習熟。HTML についての理解。ファイル管理の徹底。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
この実習では、これから大学生活をおくるために最低限必要な、コンピューターの基礎知識を確認・習得することを目的とします。パソコンの基本的な操作は、いわば「知っている人なら誰でも出来る！」というものであるのかもしれません。しかし、それはそれ。本授業では、大学生として「これだけは押さえていてほしい！」という観点から、ワードを用いた思考の整理法／パワーポイントによるプレゼンテーションの基本／エクセルを使用しての簡単な集計／ HTML の作成などを行います。私自身の失敗談などにも触れながら（！）
、単なるスキルの習得を目指すだけではなく、大学での「学び」を豊かにしていく上で「何故それが必要なのか？」ということを常に考えながら、授業を進めていければと思っています。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ガイダンス

2

Word ①

3

Word ②

4Power Point ①

5

Power Point ②

6
7

Power Point ③
Excel ①

8

Excel ②910

Excel ③
Excel ④

11

HTML ①12
13
14

HTML ②
HTML ③
HTML ④15

まとめ・課題提出内容
シラバスの確認。授業の進行についての説明。各自「自己紹介」の作成。
アウトラインモードによる文章作成。
ファイル管理についての説明。
前回の続き。文章の構造化とは何かついて考える。
word で作成した資料をもとに、プレゼンテーションの作法を学習する。
前回の続き。プレゼンテーション用資料の完成
プレゼンテーションの実際。発表会。
表計算ソフトを使用した簡単な集計の説明。基本操作の確認。グラフの作成など。
表計算ソフトを使用したやや難しい集計の実習。基本的な関数の確認と、組み合わせ。
マクロを使用したデータベースの処理。
文系的表計算ソフト活用術。文献リス
トの作成。
Word〜Power Point 作品をもとにした、ホームページの草案つくり。
ホームページ（トップページ）の作成。
ホームページ（サブページ）の作成。
簡単な CSS（スタイルシート）を用いた、ホームページ全体の調整。
全体のまとめと課題提出。秋学期プロ
グラミング入門への橋渡し。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習は特に必要ありません。ただし進行上、授業内で終わらなかった作業については、翌週にまで完成させるつもりでいてください。それが復習の役割を担うはずです。それほど難しい課題は出さないつもりでいますが、自分の課題に対して、きっちり自分で責任を持つ態度も身につけてほしいと考えています。
【テキスト（教科書）】
特になし（必要に応じてプリントを配布します）【参考書】
授業中に適宜示します。

— 59 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
実習授業ですので、当然ですが授業中の作業の取り組み方は重視します。また、技術的問題以外の、作品内容についての評価は（センスの問題ですので）不問としますが、指定した課題（具体的には Processing のオリジナル作品）の提出を、単位認定の必要条件とします。

COT100EA

プログラミング入門
加藤徹郎【学生の意見等からの気づき】
プログラミングが初めての方は、最初はやや戸惑うことなどあるかもしれません。ですがなるべく分かりやすく、繰り返し、根気よく説明することを心がけますので、若干難しいと思ってもあきらめず、授業には参加するようにしてください。

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
プログラミングの基礎の習得。PC を使う作業全般に共通する、情報処理についての根本的な考え方（アルゴリズム）の基礎を学びます。
※ 春学期のコンピューター入門とセットで履修するのが好ましい。

【学生が準備すべき機器他】
自分用の USB メモリくらいは、持参した方が良いと思います。ファイル・
データの管理に関しては、各自責任をもつこと。
【その他の重要事項】
授業の進行は、場合によって変更する場合があります。

【到達目標】
プログラミングにおける初歩的な作業を、スムーズに運用できるようになること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
この実習では、初心者を対象として、プログラミングの基本的な知識の習得を目指します。具体的には、Processing という簡易 java 言語を用いて、プロ
グラミングの実際と面白さを体験するとともに、プログラムを構築するということの、基本的な理屈と文法を学んでもらいます。基本的な事項の確認がひととおり済んだら、最後に、次の授業への橋渡しとして本格的な java 言語にチャレンジしてもらう予定です。まずは簡単な記述からはじめ、グラフィッ
クやちょっとしたゲームなどを作成しながら、「プログラムを書く」ということの意味を、経験的に学んでいきましょう。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ガイダンス

2

Processing ①

3

Processing ②

4

Processing ③

5

Processing ④

6

Processing ⑤

7

Processing ⑥

8

Processing ⑦

9

Processing ⑧

10

Processing ⑨

11

Processing ⑩

12

Processing ⑪

13

Eclipse ①

14

Eclipse ②

15

まとめ

内容
授業の進行についての説明。
Processing の起動と保存について。
Processing ダウンロートの仕方。簡単な図形の作成と関数について。
変数についての初歩。簡単な図形を変数を用いて描いてみる。
Processing に特有な変数の説明。
setup/draw 関数について。
制御文についての考え方。アルゴリズ
ムについて。条件分岐（if 文）の解説。
演算子と変数の関係。繰り返し（for文）について。
繰り返し（for 文）についての解説。
第 6 回の内容をさらに深めていく。
繰り返し（while 文）について。for
文との相違について解説。
「算術」
「関係」
「論理」各演算子についてのまとめ。条件分岐と繰り返しを組み合わせたプログラムの作成。
ローカル変数とグローバル変数について。物体に動きをつけるアニメーショ
ンの作成。
Processing における画像と文字の挿入。階層構造についての復習。
配列についての解説。コンソールボッ
クスの使用を試してみる。
本格的な Java への第一歩。プロジェ
クト/クラス/パッケージについての基
本的な考え方などについて解説。
体験入門編。こちらが用意したテンプ
レートをもとに、Eclipse を使用してどのようなことができるのか、体験してみる。
全体のまとめ。課題提出。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習は特に必要ありません。ただし進行上、授業内で終わらなかった作業については、翌週にまで完成させるつもりでいてください。それが復習の役割を担うはずです。それほど難しい課題は出さないつもりでいますが、自分の課題に対して、きっちり自分で責任を持つ態度も身につけてほしいと考えています。
【テキスト（教科書）】
特になし（必要に応じてプリントを配布します）【参考書】
授業中に適宜示します。

— 60 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
授業中に取り組む小課題と最終課題の提出内容 (70%) に平常点 (30%) を加味して、総合的に評価する。実習主体の授業のため、遅刻・欠席回数が一定数を超えた場合には、成績評価の対象外とする。

FRI100EA

コンピュータ入門
小川【学生の意見等からの気づき】
その日の学習内容の要点を最初に簡潔に説明し、作業時間を十分確保するように努める。

有希子

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：木曜 3 時限
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本実習は、大学生活においてはもちろん、社会人になってからも役に立つ基
本的な情報処理スキルを身につけることを目的とする。Windows 環境における最もスタンダードなソフトである Microsoft Word/Excel/PowerPoint の操作を、網羅的に実習する。
【到達目標】
各自の学習や研究を効率的に進めていくための情報リテラシーと情報処理ス
キルを習得し、自力でツールを使いこなせるようになることが目標である。具体的には、1) Word を使って図表や画像を組み込んだ文書を作成できる、2)Excel を使ってデータの集計・計算、編集・加工、関数の適用、見栄えの良いグラフを作成できる、3) PowerPoint を使ってプレゼンテーション用スライドを作成できる、4) HTML を使って簡単な Web ページを作成できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
毎回、テーマに沿った小課題に取り組むことでスキルを習得していく。授業の前半はサンプル課題を一緒に試し、後半は応用的な課題に各自が取り組むという構成を予定している。
「話を聴く」授業ではなく、「自分の手を動かす」
実習形式の授業なので、毎回出席して積極的に取り組む必要がある。なお、授業計画は授業の展開によって、若干の変更があり得る。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回

コンピュータの基礎

第3回

Word(1) 初級編

第4回

Word(2) 中級編

第5回

Excel(1) 初級編

第6回

Excel(2) 初級編

第7回

Excel(3) 中級編

第8回

Excel(4) 中級編

第9回

Excel(5) 上級編

第 10 回

Excel(6) 上級編

第 11 回Powerpoint(1) 初級編

第 12 回Powerpoint(2) 中級編

第 13 回Powerpoint(3) 上級編

第 14 回

ホームページ制作

第 15 回

最終課題の提出

内容
授業の目標・進め方・スケジュール等の概説、スキルアンケート実施
Windows の基本操作、インターネッ
ト概論、電子メールのリテラシー
Word の基本設定・基本操作、データの保存、ファイルの管理
図表の挿入・段組み等、文書をワンラ
ンクアップさせる Word の技
Excel の基本設定・基本操作、データの入力・読み込み
Excel の計算・集計機能、基本的な関数を使ったデータ処理
ピボットテーブルを使ったクロス集
計、優れたビジュアル表現の追求
適切なグラフの作成、優れたビジュア
ル表現の追求マクロの記録と編集、効率的なデータ処理の技
Word と Excel の連携、Word の中に
Excel を組み込んだ資料の作成
Powerpoint の基本設定・基本操作、プレゼンテーションの組み立て方
テンプレートの利用、アニメーションの設定、発表資料の作成
Word と Excel を組み込んだ発表資料の作成、優れたビジュアル表現の追求
html を利用した簡単なホームページの作成
html を利用した簡単なホームページの完成、総括及び秋学期に向けて【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業時に理解が不十分だった点を復習すること、授業中に終わらなかった作業を次週までに完成させてくることは、必須である。予習はしなくて良い。なお、パソコンのスキルは、繰り返し手を動かすことによって習得される。授業
時間外に何もやらないと、すぐに忘れて身につかないことは間違いないので、日頃から積極的に Word/Excel/Powerpoint を使うことを心掛けてほしい。
【テキスト（教科書）】
教科書なし。必要に応じて授業の中で資料を提示する。
【参考書】
必要に応じて授業の中で紹介する。

— 61 —

発行日：2023/2/28

COT100EA

FRI100EA

プログラミング入門

コンピュータ入門

小川

林田

有希子

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

和人

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：金曜 3 時限

実務教員：

他学部公開：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
Processing を使ったプログラムの作成を通して、プログラミングの基本的な書き方や考え方を修得する。
【到達目標】
Processing を使って、自分のアイディアをビジュアル的に表現できるようになることが目標である。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
毎回、テーマに沿った小課題に取り組むことでスキルを習得していく。授業の前半は練習問題を通して変数や基本的な構文等の基礎を学び、後半は応用的な課題を各自がプログラムするという構成を予定している。「話を聴く」授
業ではなく、「自分の手を動かす」実習形式の授業なので、毎回出席して積極的に取り組む必要がある。なお、授業計画は授業の展開によって、若干の変更があり得る。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
コンピュータやインターネットを、自分の問題解決のための道具として活用していけるように、基礎的な能力を身につけましょう。
【到達目標】
自分の問題解決に役立てられるように、コンピュータのさまざまな利用方法を学ぶことを到達目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
ファイル操作、メールやインターネット検索、また表計算ソフトを活用する
ことで情報力を身につけましょう。そして、プレゼンテーションの作成や、HTML を用いてホームページを作成することで表現力を身につけます。Excel
をさらに活用できるように、並べ替えなどの機能も学びます。
授業内での活動を充実したものにするため、毎回の出席を重視します。とにかく使ってみる、やってみることを実践していきましょう。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回
Peocessing の基礎
第3回
図形描画 (1)
第4回
図形描画 (2)第5回
条件分岐 (1)
第6回
条件分岐 (2)
第7回繰り返し (1)
第8回繰り返し (2)
第9回
アニメーション (1)
第 10 回 アニメーション (2)
第 11 回 最終課題制作 (1)
第 12 回 最終課題制作 (2)
第 13 回 最終課題制作 (3)
第 14 回 最終課題制作 (4)
第 15 回 最終課題の発表と提出

内容
授業の目標・進め方・スケジュール
Processing の概要と基本操作手順
基本図形の描画
カラーモードと色の指定
if 文による単純な分岐
複数条件がある分岐
for 文による繰り返し
while 文による繰り返し
図形に動きをつける方法
マウスからの情報を反映する方法
各自で最終課題を制作する
各自で最終課題を制作する
各自で最終課題を制作する
各自で最終課題を制作する
最終課題を発表し、相互評価する【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
基礎的なツールの習得【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業時に理解が不十分だった点を復習すること、授業中に終わらなかった作
業を次週までに完成させてくることは、必須である。予習はしなくて良い。
【テキスト（教科書）】
教科書なし。必要に応じて授業の中で資料を提示する。
【参考書】
必要に応じて授業の中で紹介する。
【成績評価の方法と基準】
授業中に取り組む小課題と最終課題の提出内容 (70%) に平常点 (30%) を加味して、総合的に評価する。実習主体の授業のため、遅刻・欠席回数が一定数を超えた場合には、成績評価の対象外とする。
【学生の意見等からの気づき】
その日の学習内容の要点を最初に簡潔に説明し、作業時間を十分確保するように努める。

内容
ガイダンス、パスワード変換、日本語
変換（変換対象場所の移動、変換対象の変更）、ショートカットキー、拡張子、階層構造、ファイルの複製、圧縮
してメール送信第2回
基礎的なネットワークの R ドライブ、タイピングソフト、課題
習得、「課題 1（こんなの 1 のポイントは問題の発見と解決策のあったらいいな）」の出題 提案
第3回
Excel の習得 1
Excel でグラフの作成、「課題 1（こんなのあったらいいな）」のエスキース
第4回
Excel の習得 2
Excel の並べ替えを学ぶ
第5回
PowerPoint の使い方
PowerPoint の使い方を学ぶ
第 6 回 「課題 1（こんなのあった 「課題 1（こんなのあったらいいな）」
らいいな）」の制作 1を PowerPoint を使って制作する
第 7 回 「課題 1（こんなのあった 「課題 1（こんなのあったらいいな）」
らいいな）」の制作 2を PowerPoint を使って制作する
第 8 回 「課題 1（こんなのあった 「課題 1（こんなのあったらいいな）」
らいいな）
」の発表
を発表し指摘を受ける
第 9 回 「課題 1（こんなのあった 「課題 1（こんなのあったらいいな）」
らいいな）
」の修正
について、指摘を受けた点について修正する
第 10 回 HTML の習得 1
HTML の基礎を習得する、「課題 2（ホームページ）」の出題
第 11 回 HTML の習得 2習得した HTML を用いて簡単なサンプルを作成する
第 12 回 ホームページの作成 1
CSS の基礎を習得する
第 13 回 ホームページの作成 2
HTML を用いてホームページを制作
する
第 14 回 「課題 2（ホームページ）」「課題 2（ホームページ」を発表し指摘の発表を受ける
第 15 回 「課題 2（ホームページ）」「課題 2（ホームページ）」について、の修正指摘を受けた点について修正する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
基本的に授業に来れば、それだけで習得できるので、特に授業以外での学習は要求しません。
ただし、課題についての構想は授業外で考えてくるようにしてください。
【テキスト（教科書）】
特に指定しない。
授業時に、適宜プリントの配布を行う。
【参考書】
特に指定しない。
【成績評価の方法と基準】
平常点（60%）
課題点（40%）
平常点の評価は、積極的な授業への参加、授業開始時間の厳守を基準とする。
課題の評価は、授業で学んだことの理解、応用度を基準とする。

— 62 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
復習のための配布物を配布するようにする。

COT100EA

プログラミング入門【その他の重要事項】
欠席は、他の学生の進度に関わります。病欠など以外は頑張って出席すること。
授業への積極的な参加を期待しています。

林田

和人

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
動くビジュアルなアプリを楽しくプログラムすることで、プログラミングの知識と論理的な思考力を習得します。
【到達目標】
Processing を使って、自分が作りたいと思ったアプリを作れるようになることを到達目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
Processing はフリーの開発環境で、時間変化のあるビジュアルな表現を容易に実現できます。この Processing を学び、Processing によってビジュアルなアプリを作ることで、プログラミング能力と、論理的な思考力を養います。
授業内での活動を充実したものにするため、毎回の出席を重視します。
また、課題では、自分自身のオリジナリティを発揮したアプリを制作しましょう。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
Java と eclipse

内容Java を eclipse で動かしてみる、OSとプログラミング言語の概説
第2回
Processing の基本を知る 過去の Processing 参考作品を見る
第3回
繰り返しを知る 1
繰り返し for を使った静止画の作成
第4回
繰り返しを知る 2、条件 繰り返し for と条件分岐 if を使った
分岐を知る
静止画の作成第5回
2 次元の静止画を制作
Processing で 2 次元の静止画を作る
第6回
イベントを知る 1
アニメーション、マウスイベント
第7回
イベントを知る 2
マウスイベント、キーボードイベン
ト、時間制御第 8 回 「課題 1（アニメーショ
Processing で「課題 1（アニメーション）」の制作 1ン）」を制作する、課題 1 のポイント
はアニメーション、インタラクティブ
第 9 回 「課題 1（アニメーショ
Processing で「課題 1（アニメーション）」の制作 2ン）」を制作する
第 10 回 「課題 1（アニメーショ 「課題 1（アニメーション）」を発表す
ン）
」の発表
る
第 11 回 Processing で音を使う音を使った簡単なアニメーションを作成する
第 12 回 「課題 2（音とアニメー
Processing で「課題 2（音とアニメーション）」の制作 1ション）」を制作する、課題 2 のポイ
ントは音を使うことと時間のコント
ロール
第 13 回 「課題 2（音とアニメー
Processing で「課題 2（音とアニメーション）」の制作 2ション）」を制作する
第 14 回 「課題 2（音とアニメー
Processing で「課題 2（音とアニメーション）」の制作 3ション）」を制作する
第 15 回 「課題 2（音とアニメー 「課題 2（音とアニメーション）」を発
ション）
」の発表
表する

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
基本的に授業に来れば、それだけで習得できるので、特に授業以外での学習は要求しません。
ただし、課題についての構想は授業外で考えてくるようにしてください。
余裕のある人は、適宜配布するプリントで復習してください。
【テキスト（教科書）】
特に指定しない。
授業時に、適宜プリントの配布を行う。
【参考書】
特に指定しない。
【成績評価の方法と基準】
平常点（60%）
課題点（40%）
平常点の評価は、積極的な授業への参加、授業開始時間の厳守を基準とする。
課題の評価は、授業で学んだことの理解、応用度を基準とする。
【学生の意見等からの気づき】
復習のための配布物を配布するようにする。
【その他の重要事項】
欠席は、他の学生の進度に関わります。病欠など以外は頑張って出席すること。
授業への積極的な参加を期待しています。

— 63 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
復習のための配布物を配布するようにする。

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コンピュータ入門
林田【その他の重要事項】
欠席は、他の学生の進度に関わります。病欠など以外は頑張って出席すること。
授業への積極的な参加を期待しています。

和人

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：金曜 4 時限
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
コンピュータやインターネットを、自分の問題解決のための道具として活用していけるように、基礎的な能力を身につけましょう。
【到達目標】
自分の問題解決に役立てられるように、コンピュータのさまざまな利用方法を学ぶことを到達目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
ファイル操作、メールやインターネット検索、また表計算ソフトを活用する
ことで情報力を身につけましょう。そして、プレゼンテーションの作成や、HTML を用いてホームページを作成することで表現力を身につけます。Excel
をさらに活用できるように、並べ替えなどの機能も学びます。
授業内での活動を充実したものにするため、毎回の出席を重視します。とにかく使ってみる、やってみることを実践していきましょう。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
基礎的なツールの習得

内容
ガイダンス、パスワード変換、日本語
変換（変換対象場所の移動、変換対象の変更）、ショートカットキー、拡張子、階層構造、ファイルの複製、圧縮
してメール送信第2回
基礎的なネットワークの R ドライブ、タイピングソフト、課題
習得、「課題 1（こんなの 1 のポイントは問題の発見と解決策のあったらいいな）」の出題 提案
第3回
Excel の習得 1
Excel でグラフの作成、「課題 1（こんなのあったらいいな）」のエスキース
第4回
Excel の習得 2
Excel の並べ替えを学ぶ
第5回
PowerPoint の使い方
PowerPoint の使い方を学ぶ
第 6 回 「課題 1（こんなのあった 「課題 1（こんなのあったらいいな）」
らいいな）」の制作 1
を PowerPoint を使って制作する
第 7 回 「課題 1（こんなのあった 「課題 1（こんなのあったらいいな）」
らいいな）」の制作 2
を PowerPoint を使って制作する
第 8 回 「課題 1（こんなのあった 「課題 1（こんなのあったらいいな）」
らいいな）」の発表を発表し指摘を受ける
第 9 回 「課題 1（こんなのあった 「課題 1（こんなのあったらいいな）」
らいいな）」の修正について、指摘を受けた点について修正する
第 10 回 HTML の習得 1
HTML の基礎を習得する、「課題 2（ホームページ）」の出題
第 11 回 HTML の習得 2習得した HTML を用いて簡単なサンプルを作成する
第 12 回 ホームページの作成 1
CSS の基礎を習得する
第 13 回 ホームページの作成 2
HTML を用いてホームページを制作
する
第 14 回 「課題 2（ホームページ）」「課題 2（ホームページ」を発表し指摘の発表を受ける
第 15 回 「課題 2（ホームページ）」「課題 2（ホームページ）」について、の修正指摘を受けた点について修正する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
基本的に授業に来れば、それだけで習得できるので、特に授業以外での学習は要求しません。
ただし、課題についての構想は授業外で考えてくるようにしてください。
【テキスト（教科書）】
特に指定しない。
授業時に、適宜プリントの配布を行う。
【参考書】
特に指定しない。
【成績評価の方法と基準】
平常点（60%）
課題点（40%）
平常点の評価は、積極的な授業への参加、授業開始時間の厳守を基準とする。
課題の評価は、授業で学んだことの理解、応用度を基準とする。

— 64 —

発行日：2023/2/28

COT100EA

プログラミング入門
林田和人

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
動くビジュアルなアプリを楽しくプログラムすることで、プログラミングの知識と論理的な思考力を習得します。
【到達目標】
Processing を使って、自分が作りたいと思ったアプリを作れるようになることを到達目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
Processing はフリーの開発環境で、時間変化のあるビジュアルな表現を容易に実現できます。この Processing を学び、Processing によってビジュアルなアプリを作ることで、プログラミング能力と、論理的な思考力を養います。
授業内での活動を充実したものにするため、毎回の出席を重視します。
また、課題では、自分自身のオリジナリティを発揮したアプリを制作しましょう。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
Java と eclipse

内容Java を eclipse で動かしてみる、OSとプログラミング言語の概説
第2回
Processing の基本を知る 過去の Processing 参考作品を見る
第3回
繰り返しを知る 1
繰り返し for を使った静止画の作成
第4回
繰り返しを知る 2、条件 繰り返し for と条件分岐 if を使った
分岐を知る
静止画の作成第5回
2 次元の静止画を制作
Processing で 2 次元の静止画を作る
第6回
イベントを知る 1
アニメーション、マウスイベント
第7回
イベントを知る 2
マウスイベント、キーボードイベン
ト、時間制御第 8 回 「課題 1（アニメーショ
Processing で「課題 1（アニメーション）」の制作 1ン）」を制作する、課題 1 のポイント
はアニメーション、インタラクティブ
第 9 回 「課題 1（アニメーショ
Processing で「課題 1（アニメーション）」の制作 2ン）」を制作する
第 10 回 「課題 1（アニメーショ 「課題 1（アニメーション）」を発表すン）」の発表る
第 11 回 Processing で音を使う音を使った簡単なアニメーションを作成する
第 12 回 「課題 2（音とアニメー
Processing で「課題 2（音とアニメーション）」の制作 1ション）」を制作する、課題 2 のポイ
ントは音を使うことと時間のコント
ロール
第 13 回 「課題 2（音とアニメー
Processing で「課題 2（音とアニメーション）」の制作 2ション）」を制作する
第 14 回 「課題 2（音とアニメー
Processing で「課題 2（音とアニメーション）」の制作 3ション）」を制作する
第 15 回 「課題 2（音とアニメー 「課題 2（音とアニメーション）」を発ション）」の発表
表する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
基本的に授業に来れば、それだけで習得できるので、特に授業以外での学習は要求しません。
ただし、課題についての構想は授業外で考えてくるようにしてください。
余裕のある人は、適宜配布するプリントで復習してください。
【テキスト（教科書）】
特に指定しない。
授業時に、適宜プリントの配布を行う。
【参考書】
特に指定しない。
【成績評価の方法と基準】
平常点（60%）
課題点（40%）
平常点の評価は、積極的な授業への参加、授業開始時間の厳守を基準とする。
課題の評価は、授業で学んだことの理解、応用度を基準とする。
【学生の意見等からの気づき】
復習のための配布物を配布するようにする。
【その他の重要事項】
欠席は、他の学生の進度に関わります。病欠など以外は頑張って出席すること。
授業への積極的な参加を期待しています。

— 65 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
履修者のスキルや経験の差があるため、例年「難しい」「簡単だった」という両方の意見があります。そのため、丁寧な説明を基本にしますが、意欲的な履修者が退屈せずに取り組める課題内容を心掛けていきます。

FRI100EA

コンピュータ入門
堀【学生が準備すべき機器他】
この授業は毎回、実習室のコンピュータを使用して行います。
課題作成や復習のため、授業時以外にもコンピュータを使用する必要が生じますが、大学には自習室や貸出機器があるため、必ずしもパソコンを購入する必要はありません。

亜砂実

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：月曜 4 時限
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
大学生のコンピュータ利用シーンに即した実習を通して、コンピュータを自らの目的に合わせて日々主体的に活用する方法を学びます。

【その他の重要事項】
質問・相談は、授業中のほか、授業時間の前後に受け付けます。

【到達目標】
コンピュータを用いて情報を正しく保存・蓄積し、それらを的確に加工・発表できるようにし、今後に活かせるコンピュータとの付き合い方を身につけることと上級科目への橋渡しを目指します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
まず、Excel の使用を柱に、データの保存・蓄積、集計・抽出、加工および効果的なアピールにつながる情報提示の方法を学びます。その後、総まとめとして Web ページを作成します。
実習形式なので毎回出席し積極的に取り組む必要があります。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 基本事項の確認
第 2 回 Excel: 表の作成
第 3 回 電子メール
第 4 回 Excel: 表計算
第 5 回 PowerPoint
第 6 回 Excel:便利な関数
第 7 回 Word
第8回

Excel:絶対参照/グラフ

第 9 回 Excel:応用的なグラフ
第 10 回 Excel:データの活用
第 11 回 Web:インターネットと
画像ファイル
第 12 回 Web:情報の構造化
第 13 回 Web:ページの作成
第 14 回 Web:ページの公開
第 15 回 相互評価と半期のまとめ内容
パスワード管理やタイピング方法等
効率的に見栄えの良い表を作る
仕組み/ルールをふまえた活用法
関数、参照を利用し表計算を行う
発表効果を意識した資料作成を行う関数による判定や条件分岐を行う
レポートを想定し文書の編集・作成
を行う
グラフ作成機能と相対・絶対参照を活用する
高度なグラフ作成機能を活用する
Excel の図表を他ソフトで利用する
インターネットの仕組み、情報収
集/画像編集情報を構造化し HTML 文書にするHTML を理解し Web ページを作る
HTML 文書の公開について学ぶ
Web ページ相互評価を通して半期の学びを総括する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・日本語長文の入力が円滑に行なえるよう、タイピング練習を継続的に行なうこと。練習の方法や目標については初回授業時に説明します。
・基本的に予習の必要はないが、復習は必要に応じて行うこと。
・大課題は授業外の作業が必要なので、計画的に取り組むこと。
・やむを得ず欠席した場合は、次の出席時までに、欠席分の授業資料に目を通し、必要に応じて課題に取り組んでおくこと。
【テキスト（教科書）】
教科書なし。授業資料は随時配布します。
【参考書】
・久野靖、佐藤義弘、辰己丈夫、中野由章 監修『キーワードで学ぶ最新情報トピックス』日経 BP 社 その他、随時紹介します。
【成績評価の方法と基準】
・毎回の授業内課題の合計点・・・ 60%
・2 回程度出題する大課題の合計点・・・ 40%
授業内課題・大課題とも、事前に提示する要件に沿って厳正に採点します。また、全ての大課題提出を単位取得の要件とします。

— 66 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
最初は慣れない言葉や初めての経験に戸惑う人も、次第に自分で考えたものを作れることが楽しくなるようです。この科目でコンピュータへの苦手意識が克服できたという感想が多いので、引き続き丁寧な授業進行と、わかりたい・頑張りたい、と思ってもらえる授業運営を心掛けていきます。

COT100EA

プログラミング入門
堀亜砂実

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
コンピュータプログラミング言語「Processing」によるプログラム作成
を通して、コンピュータへの普遍的・抽象的な理解を深めます。
【到達目標】
自力で簡単なプログラムを企画・作成することで、アイディアを形にするための論理的思考力やコンピュータが動く仕組みへの理解、コンピュータを主体的に活用するための確かな自信を獲得します。

【学生が準備すべき機器他】
この授業は毎回、実習室のコンピュータを使用して行います。
課題作成や復習のため、授業時以外にもコンピュータを使用する必要が生じますが、大学には自習室や貸出機器があるため、必ずしもパソコンを購入することはありません。
【その他の重要事項】
質問・相談は、授業中のほか、授業時間の前後に受け付けます。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
毎回簡単なプログラムを作成しながら段階的にプログラミングのルールや可能性への理解を深め、技術の習得にとどまらない広く深い理解を体得します。実習形式なので毎回出席し積極的に取り組む必要があります。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 プログラミングの基本
第 2 回 「関数」の理解
第 3 回 「変数」と「代入」
第 4 回 「コンソール」の使用
第 5 回 フォントと画像の使用
第 6 回 変化に富むプログラム
第 7 回 「演算子」と「if 文」
第 8 回 「if 文」の応用と「データ型」の理解第 9 回 「for 文」
第 10 回 第 9 回までの授業内容の復習
第 11 回 自らのアイディアに基づくプログラム
第 12 回 仕掛けのあるプログラム
第 13 回 見栄えのよいプログラム
第 14 回 Java 言語の基本
第 15 回 完成したプログラムの
発表・評価

内容
プログラム作成の基本手順を学ぶ
関数の意義と使用方法を学ぶ
変数および代入の意義と方法を学ぶ
コンソールを使う方法を学ぶ
フォントや画像を使う方法を学ぶ
色や動きを取り入れる方法を学ぶ
演算子や if 文の使用方法を学ぶ
if 文のより複雑な利用法とデータ型の必要性を学ぶ
for 文の意義と使い方を学ぶ
復習問題に取り組み、知識と技術を定着させる学んできた手法を応用しプログラムのベースを作成する学んできた手法を応用しプログラムに仕掛けを作成する学んできた手法を応用し見栄えの工夫を行なう
Java 言語の基本を学ぶ
完成したプログラムを受講者同士で相互評価し発見や理解へつなげる【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・基本的に予習の必要はないが、復習は積極的に行うこと。
・大課題は授業外の作業が必要なので、計画的に取り組むこと。
・やむを得ず欠席した場合は、次の出席時までに、欠席分の授業資料に目を通し、必要に応じて課題に取り組んでおくこと。
【テキスト（教科書）】
教科書なし。授業資料は随時配布します。
【参考書】
・Casey Reas，Ben Fry 著、 船田 巧 訳『Processing をはじめよう』オライリージャパン,2011 年 その他、随時紹介します。
【成績評価の方法と基準】
・毎回の授業内課題の合計点・・・ 60%
・2 回程度出題する大課題の合計点・・・ 40%
授業内課題・大課題とも、事前に提示する要件に沿って厳正に採点します。また、全ての大課題提出を単位取得の要件とします。

— 67 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
成績評価は最終課題（50 ％）と、毎回の実習課題の成績（50 ％）を総合的に評価する。

FRI100EA

コンピュータ入門
金井【学生の意見等からの気づき】
コンピュータやインターネットの最新の動向についても随時取り扱います。また、様々なレベルの学生が受講すると思いますので、TA の人たちと協力しながら、きめ細かい指導をしていきたいと考えています。

明人

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：月曜 4 時限
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スマートフォンなども含めたコンピュータとネットワークの世界は、多くの利点・可能性があるが、それと共に、多くの考えるべき問題がある。
本授業では、コンピュータとインターネット、そのソフトの活用法を学ぶと同時に、その利点および問題点を考察する。
【到達目標】
Word・PowerPoint・Excel などのコンピュータの基本的なソフトを利用して、情報を交換・加工・表現する力を身につける。それと共に、コンピュータやネットワークの仕組みと問題点・情報に関する技術や、映像なども含めたネット上のコンテンツの動向とその意味を理解し、論じることができるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
コンピュータとそのソフトの単なる活用法に留まらず、様々な問
題点・課題を、皆で考察しながら実習を行っていく。
授業は毎回の簡単な課題に基づいて進めるので、積極的な授業参加が必要になる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 週 イントロダクション
第 2 週 Web と検索
第3週
第4週
第5週
第6週
第7週
第8週
第9週
第 10 週
第 11 週
第 12 週
第 13 週
第 14 週
第 15 週内容
本授業の内容についてWeb の仕組みと歴史、その利用について
コンピュータにおける コンピュータの仕組みやファイル
文書処理・作成の位置づけの考察など
Web 上の様々なシス メールの仕組みとリテラシーなど
テム
インターネットの仕組 インターネットとコンピュータのみ
仕組みとその活用に関する調査
インターネットの課題 Word によるインターネットに関する文書作成発表資料作成法PowerPoint の説明
発表資料作成PowerPoint による資料作成
発表資料発表・提出
前回に引き続き PowerPoint による資料を作成し、発表・提出データからの図表作成 Excel による表・グラフ作成
データの統計処理
Excel による簡単な統計処理
Web の仕組み
Web ページの構造について
Web ページ作成
映像に関する Web ページ作成
最終課題作成
最終課題の作成
最終課題発表
最終課題の発表【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回の復習。欠席した場合は、プリントの自習。
また、課題が時間内に終了しなかった場合は授業外でも課題を行うこと。
【テキスト（教科書）】
毎回プリントを配布する。
【参考書】
講義時に紹介する。

— 68 —

発行日：2023/2/28【テキスト（教科書）】
毎回プリントを配布する。

COT100EA

プログラミング入門
金井【参考書】
講義時に紹介する。

明人【成績評価の方法と基準】
成績評価は最終課題（50 ％）と、毎回の実習の成績（50 ％）等を加味して総合的に行う。

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
コンピュータは、日常生活、社会経済システム、エンターテイメ
ントに大きな影響を与えると同時に、ある種の制約ももたらしている。そのため、その基盤となっているプログラミングについての知識は、社会を考察していくうえでも重要になっている。
本授業では、コンピュータとそのプログラムの簡単な仕組みを学
ぶと同時に、その利点と問題点を考察する。コンピュータとプログ
ラムにおける物語的な側面にも注目する。

【学生の意見等からの気づき】
皆がプログラミングを楽しめるように、TA の人たちと協力しながら、様々な工夫をしていきたい。

【到達目標】
物語的な流れがあり、グラフィックス的にも工夫されたプログラムを作成できるようになる。それによって、プログラムを利用した情報の交換・加工・表現ができるようになる。それと共に、コンピュー
タの仕組み・情報ネットワークの問題点・新しい情報技術やコンテンツの意味と社会における様々な制約を、プログラムを通して理解できるようになることを目指す。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
授業はプログラミングと、その社会的位置づけに関する考察ができるように、毎回の実習課題に基づいて進めるので、積極的な授業参加が必要になる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 週 プログラミングとは
第 2 週 Processing のグラ
フィックス
第 3 週 簡単な画像プログラム
第 4 週 変数
第 5 週 条件を伴うプログラム
第6週
第7週

複雑な条件を伴うプログラム
中間課題発表第8週

繰り返しを伴うプログラム
第 9 週 インタラクティブなプ
ログラム
第 10 週 インタラクティブで構造化されたプログラム
第 11 週 Android プラグラミ
ング
第 12 週 最終課題作成
第 13 週 最終課題完成
第 14 週 最終課題発表
第 15 週 最終課題発表の続き

内容
プログラミングとその言語の説明
プログラミングによるグラフィッ
クスの練習画像に関するプログラミング練習
プログラミングにおける変数とは条件に応じてプログラムの動作を変化させる
複雑な条件に応じてプログラムの動作を変化させる
6 週までの内容をまとめ、一つのプログラムを作成
繰り返し処理をさせてグラフィッ
クスを描く
ユーザーの反応によってプログラ
ムの動作を変化させる
きちんと構造化された、インタラ
クティブなプログラムの練習
プログラミングとスマートフォンの関係
最終課題案に基づきプログラミン
グ
最終課題を完成させる
最終課題を発表する
未発表者の最終課題発表【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回の復習。中間課題・最終課題の提出が時間内に終了しなかった場合は、授業外での作業が必要になる。

— 69 —

発行日：2023/2/28

PowerPoint 課題 10%
平常点 50%

FRI100EA

コンピュータ入門
近藤【学生の意見等からの気づき】
難易度の評価にばらつきが大きい。基準は上げ過ぎないようにしつつ応用課題を組み込んでいく。

恵子

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：金曜 2 時限
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
コンピュータとネットワークをより有効に安全に活用するための知
識と技術の修得。
【到達目標】
レポートや資料作成のような大学生活に必要な技術を身に付けつつ、その後も実社会で通用するコンピュータの基本的な知識を修得する。
ネットワーク社会において必須となる知識とマナーを身に付ける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
情報実習の入門として、コンピュータの基本的な操作、ワープロソ
フトや表計算ソフトなど社会で広く利用されているソフトウェアの使い方を学習する。それと共に、コンピュータやネットワークに関する基礎的な知識を身に付け、ネットワーク社会における情報倫理などの諸問題を考える。
なお、授業計画は授業の展開によって、若干の変更があり得る。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 ガイダンス
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回

内容
全体の説明、コンピュータの基本
操作
データの保存、メール データの保存、メールの使い方の使い方
インターネット (1)インターネット概論
インターネット (2)ネット犯罪と情報倫理
インターネット (3)レポート制作
Web ページ (1)HTML の基本構造とレポートのHTML 化Web ページ (2)
レポートの相互評価
Word(1)
基本操作
Word(2)
レポートの整形
Excel(1)
基本操作とグラフの作成
Excel(2)式と関数
Excel(3)
マクロの記録と編集
Excel(4)
課題制作
PowerPoint
基本操作と課題制作
コンピュータの中身
PC の物理構成と OS について

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
単元相互に関係があるため、一度休むとそれ以降の受講に影響する。
やむを得ず欠席した場合には必ず自習しておく。
【テキスト（教科書）】なし。資料は必要に応じて授業内で配布する。
【参考書】
必要に応じて授業内で紹介する。
【成績評価の方法と基準】
各単元毎に必須課題を提示しその達成度を重視しつつ、毎回の授業
内課題とあわせて総合的に評価する。
インターネット課題 10%
Web ページ課題 10%
Word 課題 10%
Excel 課題 10%— 70 —

発行日：2023/2/28
第 1 回試験 30%
第 2 回試験 30%
自由課題 10%
平常点 30%

COT100EA

プログラミング入門近藤恵子【学生の意見等からの気づき】
授業が難しく付いていけないと言う学生が、必ずしも評価が低い訳ではない。
なんとなく出来たではなく、分かったと自分で思えるようにする。

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
コンピュータプログラミングの基本的な書き方、考え方の修得。
【到達目標】
プログラムの基本的な命令や構文の書き方を理解する。
プログラムの目的を意識して流れを考えながら全体を組み立てる力を身に付ける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
プログラミング入門者を対象とし、初学者にも取り組みやすい
Processing を用いて学習を進める。
練習問題を通して変数や基本的な構文等の基礎を学ぶ。更に問題か
ら実際にプログラムを書くまでの過程で、問題を解決するためのア
ルゴリズムという概念を学ぶ。
なお、授業計画は授業の展開によって、若干の変更があり得る。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 図形描画

内容
座標を指定し画面に図形を描画する
第 2 回 変数
変数の型と基本的な使い方
第 3 回 繰り返し描画
setup 関数と draw 関数による繰り返し、変数のスコープ
第 4 回 ランダム
必要な範囲の乱数を発生させる
第 5 回 条件分岐 (1)if 文による基本的な分岐構造、条件の記述方法
第 6 回 第 1 回テスト
ここまでの内容を確認する
第 7 回 解答と練習問題
第 1 回テストの解説と練習問題
第 8 回 条件分岐 (2)
複数条件がある場合
第 9 回 繰り返し構造
for 文を使用した繰り返し構造
第 10 回 マウスで描画
マウスの位置座標を用いたプログ
ラミング
第 11 回 マウスクリックで操作 マウスクリックによる入力
第 12 回 第 2 回テスト
全体の内容の確認
第 13 回 解答と練習問題
第 2 回テストの解説と練習問題
第 14 回 自由課題
自分でプログラムを作成する
第 15 回 Java 練習
プログラミング初級に向けて、
Eclipse を使用した Java プログ
ラミングの紹介【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
全ての内容が積み重ねになっており、前回までの内容を理解していないと理解が覚束なくなる。やむをえず欠席した場合、次回までに自習して補う。
【テキスト（教科書）】なし。資料は必要に応じて授業内で配布する。
【参考書】
Processing をはじめよう 第 2 版／ Casey Reas, Ben Fry 著、オラ
イリージャパン【成績評価の方法と基準】
授業内で 2 回テストを実施する。テストは記述問題とプログラムの作成を課す。その成績と自由課題の成果、毎回の課題の達成度で総合的に評価する。

— 71 —

発行日：2023/2/28

PowerPoint 課題 10%
平常点 50%

FRI100EA

コンピュータ入門
近藤【学生の意見等からの気づき】
難易度の評価にばらつきが大きい。基準は上げ過ぎないようにしつつ応用課題を組み込んでいく。

恵子

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：金曜 4 時限
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
コンピュータとネットワークをより有効に安全に活用するための知
識と技術の修得。
【到達目標】
レポートや資料作成のような大学生活に必要な技術を身に付けつつ、その後も実社会で通用するコンピュータの基本的な知識を修得する。
ネットワーク社会において必須となる知識とマナーを身に付ける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
情報実習の入門として、コンピュータの基本的な操作、ワープロソ
フトや表計算ソフトなど社会で広く利用されているソフトウェアの使い方を学習する。それと共に、コンピュータやネットワークに関する基礎的な知識を身に付け、ネットワーク社会における情報倫理などの諸問題を考える。
なお、授業計画は授業の展開によって、若干の変更があり得る。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 ガイダンス
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回

内容
全体の説明、コンピュータの基本
操作
データの保存、メール データの保存、メールの使い方の使い方
インターネット (1)インターネット概論
インターネット (2)ネット犯罪と情報倫理
インターネット (3)レポート制作
Web ページ (1)HTML の基本構造とレポートのHTML 化Web ページ (2)
レポートの相互評価
Word(1)
基本操作
Word(2)
レポートの整形
Excel(1)
基本操作とグラフの作成
Excel(2)式と関数
Excel(3)
マクロの記録と編集
Excel(4)
課題制作
PowerPoint
基本操作と課題制作
コンピュータの中身
PC の物理構成と OS について

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
単元相互に関係があるため、一度休むとそれ以降の受講に影響する。
やむを得ず欠席した場合には必ず自習しておく。
【テキスト（教科書）】なし。資料は必要に応じて授業内で配布する。
【参考書】
必要に応じて授業内で紹介する。
【成績評価の方法と基準】
各単元毎に必須課題を提示しその達成度を重視しつつ、毎回の授業
内課題とあわせて総合的に評価する。
インターネット課題 10%
Web ページ課題 10%
Word 課題 10%
Excel 課題 10%— 72 —

発行日：2023/2/28
第 1 回試験 30%
第 2 回試験 30%
自由課題 10%
平常点 30%

COT100EA

プログラミング入門近藤恵子【学生の意見等からの気づき】
授業が難しく付いていけないと言う学生が、必ずしも評価が低い訳ではない。
なんとなく出来たではなく、分かったと自分で思えるようにする。

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
コンピュータプログラミングの基本的な書き方、考え方の修得。
【到達目標】
プログラムの基本的な命令や構文の書き方を理解する。
プログラムの目的を意識して流れを考えながら全体を組み立てる力を身に付ける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
プログラミング入門者を対象とし、初学者にも取り組みやすい
Processing を用いて学習を進める。
練習問題を通して変数や基本的な構文等の基礎を学ぶ。更に問題か
ら実際にプログラムを書くまでの過程で、問題を解決するためのア
ルゴリズムという概念を学ぶ。
なお、授業計画は授業の展開によって、若干の変更があり得る。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 図形描画

内容
座標を指定し画面に図形を描画する
第 2 回 変数
変数の型と基本的な使い方
第 3 回 繰り返し描画
setup 関数と draw 関数による繰り返し、変数のスコープ
第 4 回 ランダム
必要な範囲の乱数を発生させる
第 5 回 条件分岐 (1)if 文による基本的な分岐構造、条件の記述方法
第 6 回 第 1 回テスト
ここまでの内容を確認する
第 7 回 解答と練習問題
第 1 回テストの解説と練習問題
第 8 回 条件分岐 (2)
複数条件がある場合
第 9 回 繰り返し構造
for 文を使用した繰り返し構造
第 10 回 マウスで描画
マウスの位置座標を用いたプログ
ラミング
第 11 回 マウスクリックで操作 マウスクリックによる入力
第 12 回 第 2 回テスト
全体の内容の確認
第 13 回 解答と練習問題
第 2 回テストの解説と練習問題
第 14 回 自由課題
自分でプログラムを作成する
第 15 回 Java 練習
プログラミング初級に向けて、
Eclipse を使用した Java プログ
ラミングの紹介【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
全ての内容が積み重ねになっており、前回までの内容を理解していないと理解が覚束なくなる。やむをえず欠席した場合、次回までに自習して補う。
【テキスト（教科書）】なし。資料は必要に応じて授業内で配布する。
【参考書】
Processing をはじめよう 第 2 版／ Casey Reas, Ben Fry 著、オラ
イリージャパン【成績評価の方法と基準】
授業内で 2 回テストを実施する。テストは記述問題とプログラムの作成を課す。その成績と自由課題の成果、毎回の課題の達成度で総合的に評価する。

— 73 —

発行日：2023/2/28

FRI100EA

コンピュータ入門金子英樹

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：火曜 4 時限
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
皆さんが「メカ好き」になって頂くためのコンピュータ実習です。
【到達目標】
コンピュータやネットワークにまつわる見識を磨くことと基本操作を修得することが目標です。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
ワードやエクセル、インターネットなどを利用して、コンピュータ・
リテラシーの技量を高めます。コンピュータの仕組みや成り立ち、その発達が社会に与える影響などについても考察します。

【成績評価の方法と基準】
平常点、提出物（授業内で提示する課題）を総合的に判断して、成績を評価します。内訳は、平常点 60 ％、課題（提出物）40 ％です。
平常点は、普段の実習への取り組みや姿勢に関する評価です。教官の解説に耳を傾け、テーマをきちんと理解し、更なる高みを目指す
真っ直ぐでひたむきな人を評価したいと思います。ほんの少しだけ好奇心と向学心を強く持って実習に臨んでください。課題（提出物）
は、実習の内容をどの程度理解し表現できるのか？ を確認するために行います。皆さんが課題に傾けた情熱は必ず成果としてあらわれます。私自身も皆さんの課題に込めた熱意を見落とすことのないよ
う感性を磨く努力をしますので、是非とも完成度の高い独創性に溢れた課題づくりに勤しんで頂きたいと思います。
【学生の意見等からの気づき】
皆さんからの的を射たご意見は、常々、創意工夫と進取創造の精神を以って、講義に反映したいと考えています。授業補完計画です。
【学生が準備すべき機器他】
各自、USB メモリを用意して下さい。
【その他の重要事項】
原則、毎回出席して下さい。止むを得ず欠席した場合は、以後の講義に追いつけるように資料を入手し、講義内容を自習して下さい。
愛と寛容を以って、紳士淑女たらんと鍛錬して下さい。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 ガイダンス
第 2 回 ネットワーク 前編
第 3 回 ネットワーク 中編
第 4 回 ネットワーク 後編
第 5 回 ワープロ 前編
第 6 回 ワープロ 後編
第 7 回 表計算 前編
第 8 回 表計算 中編
第 9 回 表計算 後編
第 10 回 ワープロと表計算
第 11 回 HTML 前編
第 12 回 HTML 中編
第 13 回 HTML 後編
第 14 回 ホームページ制作
第 15 回 ホームページ制作

内容
実習室の使用やルールの説明
メール設定とネチケット
グーグルでランデブー
ヤフーとグーグルの情報検索
ワードの基本操作
ワード文書の作成
エクセルの基本操作
エクセルの関数エクセルでグラフ作成
マクロ機能
HTML の基本構造
HTML による文字装飾
HTML によるレイアウト
ホームページ制作 前編
ホームページ制作 後編【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
特別な準備は必要ありませんが、授業期間は長丁場ですから、理解の深まらない回も出てくるものです。資料をよく読みなおしたり、遠慮せずに教官や TA に質問したりする姿勢が重要になります。提示
された課題については、授業内に終わらない場合、提出期限内に仕上げるよう努めて下さい。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。
毎回、PowerPoint で資料を作成し、その内容に基づいて進めます。
【参考書】
特に指定しません。

— 74 —

発行日：2023/2/28

プログラミング入門【学生の意見等からの気づき】
皆さんからの的を射たご意見は、常々、創意工夫と進取創造の精神を以って、講義に反映したいと考えています。授業補完計画です。

金子【学生が準備すべき機器他】
各自、USB メモリを用意して下さい。

COT100EA

英樹【その他の重要事項】
原則、毎回出席して下さい。止むを得ず欠席した場合は、以後の講義に追いつけるように資料を入手し、講義内容を自習して下さい。
愛と寛容を以って、紳士淑女たらんと鍛錬して下さい。

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】皆さんに「プチ日曜プログラマー」となって頂くための実習です。
【到達目標】
簡単なプログラムを作成できるようになることが目標です。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
コンピュータに代表される「マシン」では、様々な「プログラム」が動作していますね！ そうした「プログラム」を東南アジアの島と同名の Java という言語（Processing と Eclipse の 2 種類あります）
を駆使して制作する実習です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 イントロ 前編
第 2 回 イントロ 中編
第 3 回 イントロ 後編
第 4 回 変数 前編
第 5 回 変数 中編
第 6 回 変数 後編
第 7 回 定数
第 8 回 条件分岐 if 文
第 9 回 条件分岐 switch 文
第 10 回 繰返し for 文
第 11 回 繰返し while 文
第 12 回 繰返し do〜while 文
第 13 回 アニメーション 前編
第 14 回 アニメーション 中編
第 15 回 アニメーション 後編

内容
プログラミング用語の説明
プログラミングの心構え
プログラミングの作法
2 進数にまつわる話
数値データの扱い方
文字データの扱い方
値が一定しているデータの話
単純な分岐
複雑な分岐
何回繰返すのか？ の話
いつまで繰返すのか？ の話
いつまで繰返すのか？ の話
動画のつくり方の話
簡単な動画の制作
凝った動画の制作【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
特別な準備は必要ありませんが、授業期間は長丁場ですから、理解の深まらない回も出てくるものです。資料をよく読みなおしたり、遠慮せずに教官や TA に質問したりする姿勢が重要になります。提示
された課題については、授業内に終わらない場合、提出期限内に仕上げるよう努めて下さい。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。
毎回、PowerPoint で資料を作成し、その内容に基づいて進めます。
【参考書】
特に指定しません。
【成績評価の方法と基準】
平常点、提出物（授業内で提示する課題）を総合的に判断して、成績を評価します。内訳は、平常点 60 ％、課題（提出物）40 ％です。
平常点は、普段の実習への取り組みや姿勢に関する評価です。ほんの少しだけ好奇心と向学心を強く持って実習に臨んでください。例
え出来なくとも、真っ直ぐでひたむきな人を評価したいと思います。
課題（提出物）は実習の内容を、どの程度、理解しているか？ を確認するために行います。課題（提出物）で主に評価するのは、プログラム制作に取り組んだプロセスです。実はこの部分に努力の跡が一番残ります。次いでプログラムの完成度です。皆さんの不断の努力は、必ずプログラムにも反映されますので、しっかりと受け止めて評価したいと思います。

— 75 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
履修者のスキルや経験の差があるため、例年「難しい」「簡単だった」という両方の意見があります。そのため、丁寧な説明を基本にしますが、意欲的な履修者が退屈せずに取り組める課題内容を心掛けていきます。

FRI100EA

コンピュータ入門
堀【学生が準備すべき機器他】
この授業は毎回、実習室のコンピュータを使用して行います。
課題作成や復習のため、授業時以外にもコンピュータを使用する必要が生じますが、大学には自習室や貸出機器があるため、必ずしもパソコンを購入する必要はありません。

亜砂実

開講時期：春学期授業 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
大学生のコンピュータ利用シーンに即した実習を通して、コンピュータを自らの目的に合わせて日々主体的に活用する方法を学びます。

【その他の重要事項】
質問・相談は、授業中のほか、授業時間の前後に受け付けます。

【到達目標】
コンピュータを用いて情報を正しく保存・蓄積し、それらを的確に加工・発表できるようにし、今後に活かせるコンピュータとの付き合い方を身につけることと上級科目への橋渡しを目指します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
まず、Excel の使用を柱に、データの保存・蓄積、集計・抽出、加工および効果的なアピールにつながる情報提示の方法を学びます。その後、総まとめとして Web ページを作成します。
実習形式なので毎回出席し積極的に取り組む必要があります。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 基本事項の確認
第 2 回 Excel: 表の作成
第 3 回 電子メール
第 4 回 Excel: 表計算
第 5 回 PowerPoint
第 6 回 Excel:便利な関数
第 7 回 Word
第8回

Excel:絶対参照/グラフ

第 9 回 Excel:応用的なグラフ
第 10 回 Excel:データの活用
第 11 回 Web:インターネットと
画像ファイル
第 12 回 Web:情報の構造化
第 13 回 Web:ページの作成
第 14 回 Web:ページの公開
第 15 回 相互評価と半期のまとめ内容
パスワード管理やタイピング方法等
効率的に見栄えの良い表を作る
仕組み/ルールをふまえた活用法
関数、参照を利用し表計算を行う
発表効果を意識した資料作成を行う関数による判定や条件分岐を行う
レポートを想定し文書の編集・作成
を行う
グラフ作成機能と相対・絶対参照を活用する
高度なグラフ作成機能を活用する
Excel の図表を他ソフトで利用する
インターネットの仕組み、情報収
集/画像編集情報を構造化し HTML 文書にするHTML を理解し Web ページを作る
HTML 文書の公開について学ぶ
Web ページ相互評価を通して半期の学びを総括する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・日本語長文の入力が円滑に行なえるよう、タイピング練習を継続的に行なうこと。練習の方法や目標については初回授業時に説明します。
・基本的に予習の必要はないが、復習は必要に応じて行うこと。
・大課題は授業外の作業が必要なので、計画的に取り組むこと。
・やむを得ず欠席した場合は、次の出席時までに、欠席分の授業資料に目を通し、必要に応じて課題に取り組んでおくこと。
【テキスト（教科書）】
教科書なし。授業資料は随時配布します。
【参考書】
・久野靖、佐藤義弘、辰己丈夫、中野由章 監修『キーワードで学ぶ最新情報トピックス』日経 BP 社 その他、随時紹介します。
【成績評価の方法と基準】
・毎回の授業内課題の合計点・・・ 60%
・2 回程度出題する大課題の合計点・・・ 40%
授業内課題・大課題とも、事前に提示する要件に沿って厳正に採点します。また、全ての大課題提出を単位取得の要件とします。

— 76 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
最初は慣れない言葉や初めての経験に戸惑う人も、次第に自分で考えたものを作れることが楽しくなるようです。この科目でコンピュータへの苦手意識が克服できたという感想が多いので、引き続き丁寧な授業進行と、わかりたい・頑張りたい、と思ってもらえる授業運営を心掛けていきます。

COT100EA

プログラミング入門
堀亜砂実

開講時期：秋学期授業 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
コンピュータプログラミング言語「Processing」によるプログラム作成
を通して、コンピュータへの普遍的・抽象的な理解を深めます。
【到達目標】
自力で簡単なプログラムを企画・作成することで、アイディアを形にするための論理的思考力やコンピュータが動く仕組みへの理解、コンピュータを主体的に活用するための確かな自信を獲得します。

【学生が準備すべき機器他】
この授業は毎回、実習室のコンピュータを使用して行います。
課題作成や復習のため、授業時以外にもコンピュータを使用する必要が生じますが、大学には自習室や貸出機器があるため、必ずしもパソコンを購入することはありません。
【その他の重要事項】
質問・相談は、授業中のほか、授業時間の前後に受け付けます。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
毎回簡単なプログラムを作成しながら段階的にプログラミングのルールや可能性への理解を深め、技術の習得にとどまらない広く深い理解を体得します。実習形式なので毎回出席し積極的に取り組む必要があります。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 プログラミングの基本
第 2 回 「関数」の理解
第 3 回 「変数」と「代入」
第 4 回 「コンソール」の使用
第 5 回 フォントと画像の使用
第 6 回 変化に富むプログラム
第 7 回 「演算子」と「if 文」
第 8 回 「if 文」の応用と「データ型」の理解第 9 回 「for 文」
第 10 回 第 9 回までの授業内容の復習
第 11 回 自らのアイディアに基づくプログラム
第 12 回 仕掛けのあるプログラム
第 13 回 見栄えのよいプログラム
第 14 回 Java 言語の基本
第 15 回 完成したプログラムの
発表・評価

内容
プログラム作成の基本手順を学ぶ
関数の意義と使用方法を学ぶ
変数および代入の意義と方法を学ぶ
コンソールを使う方法を学ぶ
フォントや画像を使う方法を学ぶ
色や動きを取り入れる方法を学ぶ
演算子や if 文の使用方法を学ぶ
if 文のより複雑な利用法とデータ型の必要性を学ぶ
for 文の意義と使い方を学ぶ
復習問題に取り組み、知識と技術を定着させる学んできた手法を応用しプログラムのベースを作成する学んできた手法を応用しプログラムに仕掛けを作成する学んできた手法を応用し見栄えの工夫を行なう
Java 言語の基本を学ぶ
完成したプログラムを受講者同士で相互評価し発見や理解へつなげる【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・基本的に予習の必要はないが、復習は積極的に行うこと。
・大課題は授業外の作業が必要なので、計画的に取り組むこと。
・やむを得ず欠席した場合は、次の出席時までに、欠席分の授業資料に目を通し、必要に応じて課題に取り組んでおくこと。
【テキスト（教科書）】
教科書なし。授業資料は随時配布します。
【参考書】
・Casey Reas，Ben Fry 著、 船田 巧 訳『Processing をはじめよう』オライリージャパン,2011 年 その他、随時紹介します。
【成績評価の方法と基準】
・毎回の授業内課題の合計点・・・ 60%
・2 回程度出題する大課題の合計点・・・ 40%
授業内課題・大課題とも、事前に提示する要件に沿って厳正に採点します。また、全ての大課題提出を単位取得の要件とします。

— 77 —

発行日：2023/2/28【学生が準備すべき機器他】
特になし。

LANe100EA

Basic English １-Ⅰ １
荒木【その他の重要事項】
この授業計画は授業の展開に応じて若干の変更があり得ます。

暢也

開講時期：春学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月４他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
英文テキストの音読と読み（意味把握）に重点を置きます。
【到達目標】
正しい音読と英語読解力の向上、内容把握。
単なる英文和訳ではなく、一歩踏み込んだ「意味解釈」を重点的に行います。
受験英語的には正しくても、意味不明な和訳で済ませるようなことはありません。分かりやすく、内容をしっかり理解できるような授業を目指します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
眼前の学生諸君の理解度を常に注視しながら指導を行います。
言語の技能修得とともに、受講した「甲斐のある」、「内容を考えることのできる」授業になるよう心がけます。学生諸君が抱いているかも知れない、英語に対する先入観を少しでも払拭できれば幸いです。
なお、この科目は春学期・秋学期を通じて履修することが望ましい。（秋学期
授業を理解するためには春学期の授業を理解することが前提となる。）【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
授業説明
第2回

Reading ①

第3回

Reading ②

第4回

Reading ③

第5回

Reading ④

第6回

Reading ⑤

第7回

Reading ⑥

第8回

Reading ⑦

第9回

Reading ⑧

第 10 回

Reading ⑨

第 11 回

Reading ⑩

第 12 回

Reading ⑪

第 13 回

Reading ⑫

第 14 回

Reading ⑬

第 15 回

授業内テスト内容
授業概略説明、教材プリント配布、成績評価方法説明
音読と訳読①：その都度、学生の読解能力に合わせる
音読と訳読②：その都度、学生の読解能力に合わせる
音読と訳読③：その都度、学生の読解能力に合わせる
音読と訳読④：その都度、学生の読解能力に合わせる
音読と訳読⑤：その都度、学生の読解能力に合わせる
音読と訳読⑥：その都度、学生の読解能力に合わせる
音読と訳読⑦：その都度、学生の読解能力に合わせる
音読と訳読⑧：その都度、学生の読解能力に合わせる
音読と訳読⑨：その都度、学生の読解能力に合わせる
音読と訳読⑩：その都度、学生の読解能力に合わせる
音読と訳読⑪：その都度、学生の読解能力に合わせる
音読と訳読⑫：その都度、学生の読解能力に合わせる
音読と訳読⑬：その都度、学生の読解能力に合わせる
テスト【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
あらかじめ本文の意味を辞書で調べ、和訳ではなく本文の内容を把握しておくこと。
【テキスト（教科書）】
教員によるプリント配布。
学生諸君がテキストを購入する必要はありません。
【参考書】
英和辞書と英英辞書【成績評価の方法と基準】
毎回の授業における予習成果成績 (70%) ＋期末試験 (30%) ＝成績
100〜95 ： A+
94〜85 ： A
84〜70 ： B
69〜60 ： C
59 以下： 不合格【学生の意見等からの気づき】
学生の「真面目さ」を評価します。

— 78 —

発行日：2023/2/28【参考書】
適宜紹介する。

LANe100EA

Basic English １-Ⅰ ２
二村【成績評価の方法と基準】
平常点（テキストの和訳、リアクションペーパー、ディスカッションへの参加）40 ％
課題の提出（４つの記事の英文要約）60 ％無断欠席２回以上、課題の未提出は落第となりますので注意してください。

まどか

開講時期：春学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月３
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：【学生の意見等からの気づき】
ディスカッションの時間をなるべく持って欲しいとの意見が聞かれました。授業の進行をできるだけ早くして、時間を確保したいと思います。

実務教員：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
日本の文化、社会、政治について書かれた BBC（英国放送協会）のホームペー
ジ掲載のニュース記事を使いながら、英文記事の読み方を学び、世界から見た日本について考える。
【到達目標】
英語のニュース記事を正確に読み、その内容を把握できるようになることを目指す。また簡単な要約を英語で書けるようになることを目指す。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
英字記事の和訳と要約を行いながら、英字ニュース記事の特徴や難しい文法について学ぶ。また、各記事を読み終えた後で、内容に関する簡単なディスカッションも行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
イントロダクション
第2回

第3回

第4回

第5回

第6回

第7回

第8回

第9回

第 10 回
第 11 回
第 12 回

第 13 回

第 14 回

第 15 回‘Japan’s student
protests: To thebarricades in designer
gear’‘Japan’s student
protests: To thebarricades in designer
gear’‘Is Japan’s plan for
more women in theworkplace failing?’‘Is Japan’s plan for
more women in theworkplace failing?’
‘Why
the
story
of
body-swapping
teenagers
has
grippedJapan’
‘Why
the
story
of
body-swapping
teenagers
has
grippedJapan’‘China and Japan:
Seven decades ofbitterness’‘China and Japan:
Seven decades ofbitterness’‘Can you work yourself
to death?’‘Can you work yourself
to death?’‘HayaoMiyazaki:Japan’s
godfatherofanimation?’‘HayaoMiyazaki:Japan’s
godfatherofanimation?’‘Japan’s retirees:industrial waste or asilver lining?’‘Japan’s retirees:industrial waste or asilver lining?’

内容
授業の進め方、予習の仕方、課題（英文要約）の準備について記事の和訳、要約

記事の和訳、要約、内容に関するディスカッション

記事の和訳、要約

記事の和訳、要約、内容に関するディスカッション
記事の和訳、要約

記事の和訳、要約、内容に関するディスカッション

記事の和訳、要約

記事の和訳、要約、内容に関するディスカッション
記事の和訳、要約
記事の和訳、要約、内容に関するディスカッション
記事の和訳、要約

記事の和訳、要約、内容に関するディスカッション
記事の和訳、要約

記事の和訳、要約、内容に関するディスカッション【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストの予習を行うこと。各記事の簡単な英文要約を提出すること。
【テキスト（教科書）】
BBC のホームページ掲載記事を使用。記事は授業中に配布する。

— 79 —

発行日：2023/2/28
・音読テスト（学期末、対面式の英文音読テスト）15 ％・筆記テスト（学期末、語彙・リスニング・英文和訳・作文等）50 ％・平常点（授業中の発表等）15 ％【注意】10 回以上の出席を単位取得の必須条件とする。15 分以上の遅刻は出席と認めない。

LANe100EA

Basic English １-Ⅰ ３
佐藤修一【学生の意見等からの気づき】
受講生の英語力に応じて各自のニーズによりあった柔軟な指導を目指す。追加教材の提案や授業時間外の個別相談を行う予定である。

開講時期：春学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月４他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、英語力が低く強い苦手意識がある学生を対象とし、基礎的な英語力を身につけることを目指す。
リーディング向け教材を使用し、読解・音読・リスニングの訓練を重視する。授業の目的上、難易度の低い教材を使用する予定である。必ず教材サンプル（Web シラバス添付資料）を確認し、自分の英語力に合うかどうか考慮した上で履修すること。
【到達目標】
・英語に触れる機会を増やし、英語の使用に慣れる。
・基本的な単語の発音、意味、スペリングを覚える。
・簡単な英文を自信を持って、スムースに音読できるようになる。
・簡単な英文を、より正確により早く読めるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
・速読練習：英文を素早く読み、大まかな内容、要点を理解する。
・精読練習：英文を正確に理解する。予習の上、各学生が和訳を発表する。
・リスニング／音読の反復練習
・小テスト：各 chapter の復習テスト
・学期末テスト：音読テスト（対面式のテキスト音読）、筆記テスト【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回
Chapter 1 (Part 1)
第3回
Chapter 1 (Part 2)
第4回

Chapter 2 (Part 1)

第5回

Chapter 2 (Part 2)

第6回

Chapter 3 (Part 1)

第7回

Chapter 3 (Part 2)

第8回

Chapter 4 (Part 1)

第9回

Chapter 4 (Part 2)

第 10 回Chapter 5 (Part 1)

第 11 回Chapter 5 (Part 2)

第 12 回Chapter 6 (Part 1)

第 13 回Chapter 6 (Part 2)

第 14 回Chapter 7 (Part 1)

第 15 回

授業内容の復習・確認

内容
授業の説明
・テキストの読解・テキストの和訳
・リスニング／音読練習
・小テスト Chapter 1
・テキストの読解・テキストの和訳
・リスニング／音読練習
・小テスト Chapter 2
・テキストの読解・テキストの和訳
・リスニング／音読練習
・小テスト Chapter 3
・テキストの読解・テキストの和訳
・リスニング／音読練習
・小テスト Chapter 4・テキストの読解・テキストの和訳
・リスニング／音読練習
・小テスト Chapter 5・テキストの読解・テキストの和訳
・リスニング／音読練習
・小テスト Chapter 6
・テキストの読解・音読・筆記テスト
・質問対応、アドバイス【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・授業の予習・復習。各種テストの準備
・リスニングと音読の反復練習【テキスト（教科書）】① 500 単語程度の長さのリーディング向き英文を使用する。難易度は低い。
【重要】必ず教材サンプル（Web シラバス添付資料）を確認し、自分の英語力と合うかどうか考慮した上で履修すること。
②英文を録音した音声ファイル③授業の進度などを考慮し追加教材も使用する。
※教材はすべて配布するので購入の必要はない。
【参考書】
・英語辞書：毎回授業に持ってくること。
【成績評価の方法と基準】
・小テスト（各 Chapter の復習テスト）20 ％— 80 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
試験＝７０％、平常点＝３０％、（発表）。確かな理由もなく５回休んだら、落第です。テストでは語彙、前置詞、訳、エッセイどれも重視します。私語や教科書忘れは欠席扱いにします。

LANe100EA

Basic English １-Ⅰ １１
清水【学生の意見等からの気づき】
授業はレベルが高くなりがちであるので、できるだけゆっくり進む
ように気をつけたい。

和子

開講時期：春学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月３
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：【その他の重要事項】
オフィスアワーは月曜日の１時限とします。

実務教員：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ABC World News 19 を使って, 興味深いニュース英語の正確な読解力をつけ、リスニングの練習をする。加えて現在のアメリカ社会について学ぶ。
【到達目標】
中級レベルの読解力とリスニング力が身に付く。アメリカを中心とした流動する世界情勢と異文化を習得する。語彙が豊富になり、前置詞や連語を正しく使えるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
DVD を見てリスニングの練習をすることから授業が始まる。テクストについて質問をしていき、対話しながらテクストの内容について解説をする。訳を行い、練習問題にも時間をかけたい。各学期に二度の試験を行う。試験は記述式である。順番に口頭発表を英語でおこなう。
（この科目は春学期、秋学期を通じて履修することが望ましい）。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1回
Introduction
2回
Unit 1 Treasury
Secretary Announces
Historic Changes for$20 Bill
3回
Unit 1~Unit 2
Daylight Saving Time
4回
Unit 2~Unit 3
Cuba’s Gold Rush
5回
Unit 3~Unit 4
Made in America;
Super Bowl 50
6回
Unit 4 Made in
America Continued
7回
中間試験
8回
Unit 5 Firestorm: New
CDC
Recommendations for
Women and Alcohol
Provoke Controversy
9回
Unit 5 Firestorm
continued
10 回
Unit 6 Deadly Tornado
Outbreak
11 回
Unit 7 Zika
Emergency:
Community Backlash
to Zeka-Fighting plan
12 回
Unit 7~Unit 8
Yelp! Reviewer Beware
13 回
Unit 8 ~Unit 9
Bridge Dangers;
1-in-10 in Need of
Repair
14 回
期末試験
15 回
Summing up

内容
授業の説明。
この章の音読、訳をおこなう。

1 の練習問題、と口頭発表。２章の半分まで入る。
２の訳、練習問題、発表などを行う。３章に進む。
3 の訳、練習問題。４の解説。

4 章の本文に入り、練習問題。発表。
１章から４章まで筆記試験。
試験の答え合わせをして、５章の内容を討議する。

５章の訳を仕上げ、練習問題。発表。
６章の本文の訳や練習問題、内容討議。
７章。アメリカ社会解説。

７章の問題や訳を仕上げ、８章に入る。発表。
８章を仕上げ、９章に入る。発表。

５〜８章の筆記試験を行う。
残った発表や試験の講評。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
ABC News を学びますので、つねにテレビでこのニュースを見ておくことが必要になります。また映像はオンラインで見られますので、それを見て予習することが必要です。テクストの訳と練習問題をたえずしておくこと。また口頭発表にあたっても、あたらなくても、ディスカッション
トピックは調べて、意見を言えるようにすることです。
【テキスト（教科書）】ABC World News 19/ Yamane (金星堂）【参考書】
テレビの英語ニュースを勧めます。また ABC 放送のホームページを読むこと。

— 81 —

発行日：2023/2/28

LANe100EA

LANe100EA

Basic English １-Ⅰ ４

Basic English １-Ⅰ １４

市川

東郷

由季子

裕

開講時期：春学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月３開講時期：春学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月３

他学部公開：

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代社会が抱える諸問題に関心を持つと同時に、自分の意見を述べるために必要な語彙や表現を学ぶ。
【到達目標】
英文を正確に読み、論理的に自分の考えを表現できるための語彙と文法を身に付ける。

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
英語の総合的な学力を向上させるために、様々なトピックの英文（300 単語程度）を読み、それに必要な基本の文法知識と必要な語彙を身に付け、また簡単なリスニングと、60 語程度の英文で基本的な英作文を練習をします。そうすることで今までの英語学習の見直しと２年次に向けての英語の学力を確実なものとします。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【到達目標】
この授業では二つのことを目標とします。すなわち、1）語彙を増やし文法知
識を身につけ、英文を読めるようになる。2）英文の構造を知り、基本的なラ
イティングスキルを身に着ける。この二つを目標とします。

【授業の進め方と方法】
語彙に関する mini quiz の後、演習方式で課題文を読み、練習問題に答えた
上で、内容に関する英問英答を通じて、聞き取りやスピーキングの練習も適宜行う。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【授業の進め方と方法】
基本的に各 Unit の"1 Reading"の英文の精読を精読し、(A)Vocabulary、(B)Rearrangement、そして (C)Grammar をすべて解き、次に"2 Conversation"の (A) Listening、(B) Comprehension、に入り、"Writing A"と "Writing
B"もすべて取り組みます。Unit の文法内容によっては理解を深めるためにプ
リントによる演習を行うこともあります。各 Unit 終了時には毎回小テストを行います。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
オリエンテーション
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回

教育
国際経済・１
スポーツ・１
国際政治・１
国際政治・２
Test1
国際政治・３
国際経済・２
少子化と労働
科学技術・１
科学技術・２
科学技術・３
Test2
Review

内容
オリエンテーションと実力テスト、および英字新聞の読み方に関する解説
Chapter1 の演習
Chapter2 の演習
Chapter4 の演習
Chapter5 の演習
Chapter6 の演習
既習内容を範囲とする中間考査
Chapter7 の演習
Chapter8 の演習
Chapter9 の演習
Chapter10 の演習
Chapter11 の演習
Chapter12 の演習
既習内容を範囲とする期末考査
Test2 の返却と復習【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ガイダンス

2

Unit1:Pronouns,
Articles3

Unit2:Present Tense,
Future Tense

4

Unit3:Possessives

5

Unit4:Negatives

6

Unit5:’It’7

Unit6:Review

8

Unit7:Past Tense

9

Unit8:Progressive
Forms【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
通常の予・復習およびレポート作成（詳細はオリエンテーションで伝える）【テキスト（教科書）】『ニュースメディアの英語 演習と解説 2017 年度版』English throughthe News Media 2017 Edition Masaki Takahashi,Noriko Ito, Richard
Powell, Asahi Press, 2017、1700 円【参考書】『国際情勢に強くなる英語キーワード』明石和康、岩波ジュニア新書、2016
年、800 円
【成績評価の方法と基準】
テスト 60 ％＋レポート 20 ％＋平常点 20 ％（欠席・遅刻は減点の対象とする）。体育会系および再履修の学生に対する特別な配慮は一切行わない。各自の遅刻・欠席状況は自身で把握すること。
【学生の意見等からの気づき】
オリエンテーションで伝える— 82 —

内容
今後の授業の展開の仕方と予習方法、単語帳の作り方の指示。
Part1:1 Reading (A)Vocabulary(B)Rearrangement (C)Grammer 2
Conversation (A)Listening(B)Comprehension Part2:Writing A
Writing B
小テスト Part1:1 Reading(A)Vocabulary (B)Rearrangement(C)Grammar 2 Conversation(A)Listening (B)Comprehension
Part2:Wrinting A Writing B
小テスト Part1:1 Reading(A)Vocabulary (B)Rearrangement(C)Grammer 2 Conversation(A)Listening (B)Comprehension
Part2:Writing A Writing B
小テスト Part1:1 Reading(A)Vocabulary (B)Rearrangement(C)Grammar 2 Conversation(A)Listening (B)Comprehension
Part2:Writing A Writing B
小テスト Part1:1 Reading(A)Vocabulary (B)Rearrangement(C)Grammar 2 Conversation(A)Listening (B)Comprehension
Part2:Writing A Writing B
小テスト Part1:1 Reading(A)Vocabulary (B)Rearrangement(C)Grammar 2 Conversation(A)Listening (B)Comprehension
Part2:Writing A Writing B
小テスト Part1:1 Reading(A)Vocabulary (B)Rearrangement(C)Grammar 2 Conversation(A)Listening (B)Comprehension
Part2:Writing A Writing B
小テスト Part1:1 Reading(A)Vocabulary (B)Rearrangement(C)Grammar 2 Conversation(A)Listening (B)Comprehension
Part2:Writing A Writing B

発行日：2023/2/28
10

11

12

13

Unit9:Adjectives,
Adverbs

Unit10:Imperatives

Unit11:Comparing

Unit12:Review

14

Unit1-Unit12

15

まとめ

小テスト Part1:1 Reading(A)Vocabulary (B)Rearrangement(C)Grammar 2 Conversation(A)Listening (B)Comprehension
Part2:Writing A Writing B
小テスト Part1:1 Reading(A)Vocabulary (B)Rearrangement(C)Grammar 2 Conversation(A)Listening (B)Comprehension
Part2:Writing A Writing B
小テスト Part1:1 Reading(A)Vocabulary (B)Rearrangement(C)Grammar 2 Conversation(A)Listening (B)Comprehension
Part2:Writing A Writing B
小テスト Part1:1 Reading(A)Vocabulary (B)Rearrangement(C)Grammar 2 Conversation(A)Listening (B)Comprehension
Part2:Writing A Writing B
各 Unit の文法事項の理解と定着の確認。
春学期学習した内容を理解し、定着しているかを振り返る。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業時には辞書は必ず持参のこと。予習は必須です。授業で行うことになっている Unit の英文はあらかじめ読んでおき、分からない単語は調べておくこと。また理解できない文章も授業中に解決できるように心がけ、授業終了時には本文すべてが理解できた状態にすること。
【テキスト（教科書）】『Simply Reading, Simply Writing』(Terry O’Brien 他、南雲堂、2016 年、2000 円＋税)【参考書】
授業中に指示します。
【成績評価の方法と基準】
期末試験 (70 ％)、小テスト (30 ％) の合計で評価します。また春学期・秋学
期とも、欠席が授業回数の 1/3 を超えると単位は与えられないので注意してください。
【学生の意見等からの気づき】
昨年度授業評価アンケート結果からは各 Unit 終了ごとの小テストに対してよい評価が得られたので、今年も実施します。

LANe100EA

Basic English １-Ⅰ １５
岡村盛雄

開講時期：春学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月３
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現在学生が持っている英語の能力を少しでも伸ばすことを目指します。まず英語を読むこと。そこから英語を書くことと聴く能力も伸ばしたいと思っています。通年での履修を希望します。
【到達目標】
辞書を使い、注などを参考にしながら、中級から上級者に向けてつくられた教科書を読み、それを他人に意味の伝わる日本語に置き換えられる。そこに書かれた英語を参考にして、簡単な英作文ができる。さらに文全体ではな
くとも、知っている単語のレベルでは聴き取りができる。以上 3 点が到達目標です。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
日本在住歴の長いイギリス人による日本文化論を読んで訳すことを中心に、あわせてライティングとリスニングの練習を行います。また、語学の習得には語彙を増やすことが必要なので、毎回単語のテストを行い、出席とあわせて、平常点とします。教科書は各章が若干短めですが、単語試験や英作問題も行うので、1 章に授業は２回から３回を予定しています（講義要綱は２回でたてておきます）。授業の進み具合、学生の能力によっては、教科書を離れて、別の教材を読むこともあるかもしれません。したがって、授業計画は授業の展開によって、若干の変更がありえます。そのほか細かい点は最初の授業で説明します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
イントロダクション
第2回
Unit 1
第3回
Unit 1
第4回
第5回

UNit 2
Unit 2

第6回
第7回

Unit 3
Unit 3

第8回
第9回
第 10 回
第 11 回

Unit 4
Unit 4
UNit 5
UNit 5

第 12 回
第 13 回

Unit 6
Unit 6

第 14 回
第 15 回

まとめ
期末テスト

内容
授業についての説明
Best Behavior
Japanese, English, and American
BehaviroThings That Make Me Seem Odd
Bowing, Taking off Shoes,andPunctuality
Before the Olympics
Global Standards and Towards a
Better City
Devilish Hard Work
Gaman, a Key Concept
Similarly Different
Specila Relationship between
Britain and Japan
Reporting Tokyo
A Huge Issue That Is Hard to
Write about
定期試験について質問を受けつけます。
定期試験を行います。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業で読む予定の文中に出てくる単語の中で、知らないものについてはその意味を調べること。
毎回単語の試験を行うので、その準備をすること。
辞書を持参すること。
以上 3 点です。
【テキスト（教科書）】Colin Joyc『Realise Japan』（金星社）【参考書】『リーダーズ英和辞典』（研究社）『ジーニアス英和辞典』（大修館書店）
その他外必要があれば授業中に紹介します。
【成績評価の方法と基準】
期末テストの結果で評価します。平常点は、出席状況、単語テストがともに良好な場合、期末テストの結果にプラスして、最終的な成績をだします。
【学生の意見等からの気づき】
板書はできる限りきれいに丁寧にするよう努力することは必要だと思っています。

— 83 —

発行日：2023/2/28【その他の重要事項】
単語の試験で 6 割以上の成績を収めること、授業に３分の２以上出席する
ことは単位取得の上で必須条件です。どちらか一つでも条件を満たせなけれ
ば、単位取得はできないので、気を付けてください。
また試験はかならず試験を受けて、できる限り追試になることは避けてください。やむを得ない理由で試験を受けられない場合も、当日試験の始まる前に連絡をすること。無断で試験を休んだ場合は不可とする。

LANe100EA

Basic English １-Ⅰ １６
岡村盛雄

開講時期：春学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月４他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現在学生が持っている英語の能力を少しでも伸ばすことを目指します。まず英語を読むこと。そこから英語を書くことと聴く能力も伸ばしたいと思っています。通年での履修を希望します。
【到達目標】
辞書を使い、注などを参考にしながら、中級から上級者に向けてつくられた教科書を読み、それを他人に意味の伝わる日本語に置き換えられる。そこに書かれた英語を参考にして、簡単な英作文ができる。さらに文全体ではな
くとも、知っている単語のレベルでは聴き取りができる。以上 3 点が到達目標です。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
日本在住歴の長いイギリス人による日本文化論を読んで訳すことを中心に、あわせてライティングとリスニングの練習を行います。また、語学の習得には語彙を増やすことが必要なので、毎回単語のテストを行い、出席とあわせて、平常点とします。教科書は各章が若干短めですが、単語試験や英作問題も行うので、1 章に授業は２回から３回を予定しています（講義要綱は２回でたてておきます）。授業の進み具合、学生の能力によっては、教科書を離れて、別の教材を読むこともあるかもしれません。したがって、授業計画は授業の展開によって、若干の変更がありえます。そのほか細かい点は最初の授業で説明します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
イントロダクション
第2回
Unit 1
第3回
Unit 1
第4回
第5回

UNit 2
Unit 2

第6回
第7回

Unit 3
Unit 3

第8回
第9回
第 10 回
第 11 回

Unit 4
Unit 4
UNit 5
UNit 5

第 12 回
第 13 回

Unit 6
Unit 6

第 14 回
第 15 回

まとめ
期末テスト

内容
授業についての説明
Best Behavior
Japanese, English, and American
BehaviroThings That Make Me Seem Odd
Bowing, Taking off Shoes,andPunctuality
Before the Olympics
Global Standards and Towards a
Better City
Devilish Hard Work
Gaman, a Key Concept
Similarly Different
Specila Relationship between
Britain and Japan
Reporting Tokyo
A Huge Issue That Is Hard to
Write about
定期試験について質問を受けつけます。
定期試験を行います。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業で読む予定の文中に出てくる単語の中で、知らないものについてはその意味を調べること。
毎回単語の試験を行うので、その準備をすること。
辞書を持参すること。
以上 3 点です。
【テキスト（教科書）】Colin Joyc『Realise Japan』（金星社）【参考書】『リーダーズ英和辞典』（研究社）『ジーニアス英和辞典』（大修館書店）
その他外必要があれば授業中に紹介します。
【成績評価の方法と基準】
期末テストの結果で評価します。平常点は、出席状況、単語テストがともに良好な場合、期末テストの結果にプラスして、最終的な成績をだします。
【学生の意見等からの気づき】
板書はできる限りきれいに丁寧にするよう努力することは必要だと思っています。

— 84 —

発行日：2023/2/28【その他の重要事項】
単語の試験で 6 割以上の成績を収めること、授業に３分の２以上出席する
ことは単位取得の上で必須条件です。どちらか一つでも条件を満たせなけれ
ば、単位取得はできないので、気を付けてください。
また試験はかならず試験を受けて、できる限り追試になることは避けてください。やむを得ない理由で試験を受けられない場合も、当日試験の始まる前に連絡をすること。無断で試験を休んだ場合は不可とする。

— 85 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
まず何より、授業アンケートの回答率を高めること。また、「学習意欲のない人は、この授業は、受講しないこと」という学生からのコメントがありましたが、授業に真剣に取り組む学生の学習意欲をより高めるためにも、毎回の予習内容をより具体的に伝えることに努めます。

LANe100EA

Basic English １-Ⅰ １９
藤井道行【その他の重要事項】
質問がある場合は、授業後に受け付けます。

開講時期：春学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月３
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
英語の４技能の中でも、特に「読む」「聞く」の分野の力を高めることを目的とした授業を、徹底した演習スタイルで行います。All in English のテキストには、再読・再聴に耐える、中身の充実したものを選びました。
【到達目標】
ある程度の長さの英文の内容を、より速く、より正確に読み取る、聞き取る力を高めること。また、理解した内容に対する自分の意見を英語で表現する意欲を持つこと。そうした目標を達成するために必要とされる、基本的な文法事項を定着させること。目標の到達度は、授業内容に即した試験の出来によって測ります。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
All in English の視野の広いテキストを用いることによって、読むこと、聞くことを、より多面的に楽しめる力を養います。当然ですが、授業は、
毎回全員発表の演習スタイルです。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
イントロダクション
2
Unit 1a3
Unit 1b4
Unit 1c5
Unit 1f
6
Unit 2a7
Unit 2b8
中間試験
9
Unit 2c10Unit 3a11
Unit 3c12
Unit 4a13
Unit 4b
14
Unit 4c
15
期末試験

内容
授業の概要の説明
Life in colour
Culture and colour
Red is for winners
Peruvian Weavers
A world of music
Dance across America
中間試験実施A world together
Behind the photo
Love and death in the sea
Fast lane to the future
What’s next?
A better life?
期末試験実施【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回の授業の準備にどれだけの熱意と時間を注ぐことが出来るかが、この授業のみならず、受講者の英語力そのものを高める上での決め手となります。この準備段階で特に心がけたいのは、テキストの文章をきちんと声に出して読めるようにすることです。そのためには、発音に自信のもてない単語の発音記号は調べる必要があります。特に、アクセントの位置をしっかりチェックしましょう。授業で取り組むリスニングのタス
クにも役立つはずです。
【テキスト（教科書）】
教科書: Life (British Edition) Intermediate
著者： Helen Stephenson
出版社： Pearson Japan
価格： 3,060 円【参考書】
http://www.nationalgeographic.com/【成績評価の方法と基準】
1. 平常点（授業内でのあらゆる活動、具体的には、指名による、あるいは自主的な発表、積極的な質問、予習の確認のための単語の問題に答える等）２０％
2. 授業内に行う２回の試験の成果 ８０％— 86 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
読み応えのある英文なので予習も必須となるため、英語力の向上とともに授業参加意欲が増し、達成感も高まると思う。予習を義務づ
け、準備不足の学生には厳しく望むよう心掛けるつもりである。

LANe100EA

Basic English １-Ⅰ ７
木原文子【学生が準備すべき機器他】
特になし

開講時期：春学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月３
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：【その他の重要事項】
春学期・秋学期を通じて履修することが望ましい。

実務教員：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
イギリスの小説家・劇作家サマセット・モームの出世作となった戯曲『レディ・フレデリック』を読んでいく。魅力あふれる中年の未亡人と彼女に恋する若い侯爵を中心に展開される戯曲である。
【到達目標】
翻訳台本作りを通して、英語的表現に習熟し、柔軟な読解力を身に着けることを目標とする。何より場面の状況を理解して、英文の言わんとしていることを適切に表現できるようになることを目指す。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
輪読形式で翻訳を行う。ト書きの部分は解説するので、学生諸君には台詞のみを訳してもらう。当たった学生はまず英文を声に出して読み、訳を行う。その後、全員で英文を読む。毎回 3〜４ページの予定。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 ガイダンス
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回

翻訳演習
翻訳演習
翻訳演習
翻訳演習
翻訳演習
翻訳演習
翻訳演習
翻訳演習
翻訳演習
翻訳演習
翻訳演習
演翻訳習
翻訳演習
まとめ

内容
シラバスに基づく作者・作品の紹介。戯曲の決まりごと。
台詞の翻訳と読みの練習①
台詞の翻訳と読みの練習②
台詞の翻訳と読みの練習③
台詞の翻訳と読みの練習④
台詞の翻訳と読みの練習⑤
台詞の翻訳と読みの練習⑥
台詞の翻訳と読みの練習⑦
台詞の翻訳と読みの練習⑧
台詞の翻訳と読みの練習⑨
台詞の翻訳と読みの練習⑩
台詞の翻訳と読みの練習⑪
台詞の翻訳と読みの練習⑫
台詞の翻訳と読みの練習⑬
今学期のまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各自がオリジナルの翻訳台本を完成していくので、ノートを用意して予習を行い、書き留めておくことが必須となる。また、予習の際、一度は声に出して読んでみることが大切である。授業で他の学生の訳と解説をもとに、自分の訳を完成していくが、春学期は第一幕の完成を目指すので、毎回 3 ページから 4 ページを予習の目安にする。
復習としては、毎回見直して疑問点を解決しておくこと。
【テキスト（教科書）】『レディ・フレデリック（Lady Frederick)』W.SomersetMaugham
著 海保眞夫編注 音羽書房鶴見書店【参考書】『晩年にみる英米作家の生き方』江藤秀一編著

港の人【成績評価の方法と基準】
平常点（受講態度、取り組みの意欲）50%、試験 50%で判断する。
原則として欠席が 4 回になると失格。遅刻 3 回で 1 回の欠席とし、
30 分以上の遅刻は欠席扱いとする。スマートフォンは辞書代わりの使用であっても禁止する。

— 87 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
読み応えのある英文なので予習も必須となるため、英語力の向上とともに授業参加意欲が増し、達成感も高まると思う。予習を義務づ
け、準備不足の学生には厳しく望むよう心掛けるつもりである。

LANe100EA

Basic English １-Ⅰ ８
木原文子【学生が準備すべき機器他】
特になし

開講時期：春学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月４他学部公開：

グローバル：

成績優秀：【その他の重要事項】
春学期・秋学期を通じて履修することが望ましい。

実務教員：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
イギリスの小説家・劇作家サマセット・モームの出世作となった戯曲『レディ・フレデリック』を読んでいく。魅力あふれる中年の未亡人と彼女に恋する若い侯爵を中心に展開される戯曲である。
【到達目標】
翻訳台本作りを通して、英語的表現に習熟し、柔軟な読解力を身に着けることを目標とする。何より場面の状況を理解して、英文の言わんとしていることを適切に表現できるようになることを目指す。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
輪読形式で翻訳を行う。ト書きの部分は解説するので、学生諸君には台詞のみを訳してもらう。当たった学生はまず英文を声に出して読み、訳を行う。その後、全員で英文を読む。毎回 3〜４ページの予定。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 ガイダンス
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回

翻訳演習
翻訳演習
翻訳演習
翻訳演習
翻訳演習
翻訳演習
翻訳演習
翻訳演習
翻訳演習
翻訳演習
翻訳演習
演翻訳習
翻訳演習
まとめ

内容
シラバスに基づく作者・作品の紹介。戯曲の決まりごと。
台詞の翻訳と読みの練習①
台詞の翻訳と読みの練習②
台詞の翻訳と読みの練習③
台詞の翻訳と読みの練習④
台詞の翻訳と読みの練習⑤
台詞の翻訳と読みの練習⑥
台詞の翻訳と読みの練習⑦
台詞の翻訳と読みの練習⑧
台詞の翻訳と読みの練習⑨
台詞の翻訳と読みの練習⑩
台詞の翻訳と読みの練習⑪
台詞の翻訳と読みの練習⑫
台詞の翻訳と読みの練習⑬
今学期のまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各自がオリジナルの翻訳台本を完成していくので、ノートを用意して予習を行い、書き留めておくことが必須となる。また、予習の際、一度は声に出して読んでみることが大切である。授業で他の学生の訳と解説をもとに、自分の訳を完成していくが、春学期は第一幕の完成を目指すので、毎回 3 ページから 4 ページを予習の目安にする。
復習としては、毎回見直して疑問点を解決しておくこと。
【テキスト（教科書）】『レディ・フレデリック（Lady Frederick)』W.SomersetMaugham
著 海保眞夫編注 音羽書房鶴見書店【参考書】『晩年にみる英米作家の生き方』 江藤秀一編著

港の人【成績評価の方法と基準】
平常点 (受講態度、取り組みの意欲）50%、試験 50%で判断する。原
則として欠席が 4 回になると失格。遅刻 3 回で 1 回の欠席とし、30分以上の遅刻は欠席扱いとする。スマートフォンは辞書代わりの使用であっても禁止する。

— 88 —

発行日：2023/2/28

LANe100EA

LANe100EA

Basic English １-Ⅰ ２４

Basic English １-Ⅰ １０

井上

北出

里

広子

開講時期：春学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月４開講時期：春学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月４他学部公開：

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ＴＯＥＩＣテストのリーディ管 理 ID ： ングセクションの中でも、特に英文法の理解力を問われる Part ５（短文空所穴埋め問題）の対策に焦点を絞り、基礎的な文法力を身につける。
【到達目標】
重要な英文法を確実におさえていくことで、ＴＯＥＩＣの Part ５だけでなく、様々な英語のリーディング試験に対応できる力を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
基本的にＴＯＥＩＣ対策用のテキストを用い、解説と練習問題を交互にはさみながら進めていく。
毎週、授業の終わりにテストを２種類おこなう。１種類目は授業の理解度を確認するためのもの、２種類目は次のセクションの理解度を問うもの。１種類目のテストのみ評価に用いる。
※なお、この科目は春学期・秋学期を通じて履修することが望ましい。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
テキストとプリント教材を使用して授業を進めていきます。テキストでは、語彙や基礎的な文法の知識を確認しながら本文の新聞記事の内容を理解します。さらに、その記事を通して様々な分野に関心を示し、自分なりの視点で捉える力を養います。プリント教材ではパラグラフの構造や要約する仕方を学びます。
【到達目標】
テキストの中の新聞記事を読んで英語を学ぶとともに内容を捉えることを目標とします。加えて、他のテキストから抜粋してプリント教材として用い、パラグラフ毎に内容を消化します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
テキストの順番に従って、CD を聞いたり、問題を解いたり、英文和訳を行ったりします。なお、語彙を増やすために毎回小テストを行います。
プリント教材では英文和訳や要約を行います。授業の展開によって若干の変更があり得ます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
オリエンテーション
第2回
品詞
第3回
比較
第4回
分詞、分詞構文
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回

内容
理解度確認テスト
名詞、形容詞、副詞
３つの比較級・分詞を使った表現・副詞としての分詞構文
接続詞
等位接続詞と従位接続詞
前置詞①
・前置詞の基礎・接続詞との見分け方
代名詞
人称代名詞と指示代名詞
関係詞①「関係詞」総復習①
関係詞②「関係詞」総復習②
時制①
英語圏における時制
１．点の概念時制②
英語圏における時制
１．線の概念仮定法
仮定法過去と仮定法過去完了
動詞の形
動詞３形態
前置詞②
頻出する前置詞
その他注意すべき英文法 ・不定詞
・名詞を修飾する言葉【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 ガイダンスとパラグラ
フの構造について
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回

第 9 回 プリント教材
第 10 回 Chapter 7【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎週、テキストの各セクションに一通り目を通しておくことを課題とする。授業の最後に、復習テストと、次回の理解度確認のテストと、２種類のテストを行う。
【テキスト（教科書）】『ＴＯＥＩＣテスト英文法徹底攻略』
アーロン・キャルコート／岩崎光一／矢川暢郎／大東真理／矢ヶ崎邦彦著，南雲堂【参考書】『英文法解説』江川泰一郎著，金子書房【成績評価の方法と基準】
平常点……３０％ 授業内の発言……３０％ 復習テスト……４０％
３０分以上の遅刻は欠席とみなします。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。

Chapter 1
Chapter 2
Chapter 3
プリント教材
Chapter 4
Chapter 5
Chapter 6

第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回Chapter 8
Chapter 9
プリント教材
Chapter 10
期末試験

内容
授業の方針や進め方、成績評価方法
及びパラグラフの構造について説明します。
Traveling with Your Dog
Please Take Just a Nibble
Let’s Go to the Museum
英文和訳と要約A Fork in the Road
Products by Women for WomenJapan’s Tokusatsu Hero Gone
Global
英文和訳と要約
Go for the Gold with New
Wheelchairs!
Manzai for Education
Your Car Might Be Hacked
英文和訳と要約How Much Is This Autograph?
筆記試験とまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）
】
第１回
ガイダンス
第２回
テキストの予習
第３回
テキストの予習と小テストの準備
第４回
同上
第５回
プリント教材
第６回
テキストの予習と小テストの準備
第７回
同上
第８回
同上
第９回
プリント教材
第１０回 テキストの予習と小テストの準備
第１１回 同上
第１２回 同上
第１３回 プリント教材
第１４回 テキストの予習と小テストの準備
第１５回 期末試験の準備— 89 —

発行日：2023/2/28【テキスト（教科書）】
Insights 2017、村尾純子、Ashley Moore 他、金星堂、2017 年発行、1900 円（税別）

LANe100EA

Basic English １-Ⅰ ５【参考書】
必要に応じて紹介します。

田中【成績評価の方法と基準】
期末試験（60 ％）、小テスト（10 ％）、その他（課題提出、平常点など）（30 ％）を総合的に評価します。

邦佳

開講時期：春学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月３
他学部公開：【学生の意見等からの気づき】
特になし。

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
日本の英字新聞の The Japan News 紙の記事の読解をします。授業のテーマの１つ目は、難解な英文になると把握が難しくなる文の主部・述部など英語のセンテンスの文法的構造を理解することです。２つ目のテーマは、パラグラフ
全体の内容を日本語にまとめて説明することです。１文ずつの内容の把握だ
けではなく、より長い単位で記事の内容を把握し、他の人に説明できるようになることが授業の目標となります。また英語の各種試験・検定に向けてのリスニング力の向上を目的に、リスニングのテキストを用いて練習を行います。
【到達目標】
・一文が長い英文や複雑な構造の英文を読解する・ある程度まとまった量の英文の内容を人に伝わるような日本語で説明する
・様々な分野で用いられる英語の語彙を増やす【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
テキストは目安として２〜 3 回の授業で 1 章分というペースで進めることを目標とします。特に難解な文については解説を行いますが、一字一句全て訳していくようなことはしません。適宜、グループワークを行い、参加者が自ら語彙・フレーズ・文法について確認し、パラグラフの要旨のまとめ方、提示された課題について考察します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
Introduction
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回

第7回

第8回
第9回
第 10 回
第 11 回

第 12 回

第 13 回
第 14 回
第 15 回内容
授業の進め方、評価についての説明します。
研究: DNA が夜型か朝型 記事を講読します。
かを決める可能性: 前半
研究: DNA が夜型か朝型 記事を講読します。
かを決める可能性: 後半
外国人の道案内に役立つ 記事を講読します。
新しい地図記号: 前半
外国人の道案内に役立つ 記事を講読します。
新しい地図記号: 後半
ホテル、宿泊客の健康に 記事を講読します。
配慮したオプションを拡
張: 前半
ホテル、宿泊客の健康に 記事を講読します。
配慮したオプションを拡
張: 後半
中間テスト
これまでに講読した記事を振り返るテストです。
大学、学生の正しい食事 記事を講読します。
習慣の奨励に努力: 前半
大学、学生の正しい食事 記事を講読します。
習慣の奨励に努力: 後半
電機メーカー再編計画、 記事を講読します。
見直しが求められる可能
性: 前半
電機メーカー再編計画、 記事を講読します。
見直しが求められる可能
性: 後半
田舎での生活を選ぶ若者 記事を講読します。
が増加: 前半
田舎での生活を選ぶ若者 記事を講読します。
が増加: 後半
期末テスト
中間テスト以降に扱った内容を振り返るテストです。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業の前に予習として記事を読んでくる必要があります。わからない単語や表現があれば辞書などで調べることが必要です。英文の内容の概略を説明できる程度の予習が必要です。
【テキスト（教科書）】・Meet the World 2017 English through Newspapers , 若有(成美堂) ￥2,160(税込).

— 90 —

保彦 (編著),

発行日：2023/2/28
・Raise Your Score 150 Plus on the TOEIC(R)Test ／現スコアから 150
点アップを実現させる TOEIC(R) Test 総合演習, 塚田幸光 著（松柏社）¥
2,052(税込)

LANe100EA

Basic English １-Ⅰ ６

【参考書】
なし
【成績評価の方法と基準】
平常点および小テスト（30%）、中間テストおよび期末テスト (70%）の配分で評価する。欠席回数が通算 4 回に達した者は単位取得の資格を失う。授業
開始のチャイムから 30 分以降の遅刻は欠席と見なす。なお、遅刻の回数が 3回に達するごとに 1 回の欠席とする。
なお、未予習で出席した場合は当日の平常点は得られない。また、授業の進行を著しく妨げる私語をした者は、１度目は注意、２度目以降に注意された
場合は、その日を欠席扱いとする。
【学生の意見等からの気づき】
単純な英文の読解からは達成感が得られにくいことがわかりました。英文の意味の把握を課題にするだけでなく、特に重点的に考えるべき項目を明示的に提示しようと考えています。

田中邦佳

開講時期：春学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月４他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
日本の英字新聞の The Japan News 紙の記事の読解をします。授業のテーマの１つ目は、難解な英文になると把握が難しくなる文の主部・述部など英語のセンテンスの文法的構造を理解することです。２つ目のテーマは、パラグラフ
全体の内容を日本語にまとめて説明することです。１文ずつの内容の把握だ
けではなく、より長い単位で記事の内容を把握し、他の人に説明できるようになることが授業の目標となります。また英語の各種試験・検定に向けてのリスニング力の向上を目的に、リスニングのテキストを用いて練習を行います。
【到達目標】
・一文が長い英文や複雑な構造の英文を読解する・ある程度まとまった量の英文の内容を人に伝わるような日本語で説明する
・様々な分野で用いられる英語の語彙を増やす【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
テキストは目安として２〜 3 回の授業で 1 章分というペースで進めることを目標とします。特に難解な文については解説を行いますが、一字一句全て訳していくようなことはしません。適宜、グループワークを行い、参加者が自ら語彙・フレーズ・文法について確認し、パラグラフの要旨のまとめ方、提示された課題について考察します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
Introduction
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回

第7回

第8回
第9回
第 10 回
第 11 回

第 12 回

第 13 回
第 14 回
第 15 回内容
授業の進め方、評価についての説明します。
研究: DNA が夜型か朝型 記事を講読します。
かを決める可能性: 前半
研究: DNA が夜型か朝型 記事を講読します。
かを決める可能性: 後半
外国人の道案内に役立つ 記事を講読します。
新しい地図記号: 前半
外国人の道案内に役立つ 記事を講読します。
新しい地図記号: 後半
ホテル、宿泊客の健康に 記事を講読します。
配慮したオプションを拡
張: 前半
ホテル、宿泊客の健康に 記事を講読します。
配慮したオプションを拡
張: 後半
中間テスト
これまでに講読した記事を振り返るテストです。
大学、学生の正しい食事 記事を講読します。
習慣の奨励に努力: 前半
大学、学生の正しい食事 記事を講読します。
習慣の奨励に努力: 後半
電機メーカー再編計画、 記事を講読します。
見直しが求められる可能
性: 前半
電機メーカー再編計画、 記事を講読します。
見直しが求められる可能
性: 後半
田舎での生活を選ぶ若者 記事を講読します。
が増加: 前半
田舎での生活を選ぶ若者 記事を講読します。
が増加: 後半
期末テスト
中間テスト以降に扱った内容を振り返るテストです。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業の前に予習として記事を読んでくる必要があります。わからない単語や表現があれば辞書などで調べることが必要です。英文の内容の概略を説明できる程度の予習が必要です。
【テキスト（教科書）】・Meet the World 2017 English through Newspapers , 若有(成美堂) ￥2,160(税込).

— 91 —

保彦 (編著),

発行日：2023/2/28
・Raise Your Score 150 Plus on the TOEIC(R)Test ／現スコアから 150
点アップを実現させる TOEIC(R) Test 総合演習, 塚田幸光 著（松柏社）¥
2,052(税込)

LANe100EA

Basic English １-Ⅰ １３

【参考書】
なし
【成績評価の方法と基準】
平常点および小テスト（30%）、中間テストおよび期末テスト (70%）の配分で評価する。欠席回数が通算 4 回に達した者は単位取得の資格を失う。授業
開始のチャイムから 30 分以降の遅刻は欠席と見なす。なお、遅刻の回数が 3回に達するごとに 1 回の欠席とする。
なお、未予習で出席した場合は当日の平常点は得られない。また、授業の進行を著しく妨げる私語をした者は、１度目は注意、２度目以降に注意された
場合は、その日を欠席扱いとする。
【学生の意見等からの気づき】
単純な英文の読解からは達成感が得られにくいことがわかりました。英文の意味の把握を課題にするだけでなく、特に重点的に考えるべき項目を明示的に提示しようと考えています。

田中長子

開講時期：春学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月４他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
映画『ローマの休日』を利用して生きた英語を学ぶ。王女の正確な英語の表
現と美しい発音をシャドウーイングしながら学ぶ。会話の背後の文化から異文化理解を学習する。日常会話に必要な単語やイディオムの使用法を状況とともに学び、応用力を養う。
【到達目標】
学生はリスニング力を訓練し、英語のリズムとイントネーションを習得する。
目標が達成できたかどうかを確認するためにアウトプットとしてセリフのミ
ニパフォーマンスを取り入れる。英語を聞く耳が養え、聞き取れるようになるように、また映画から文化や知識を楽しく学ぶ。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
リスニング能力を伸ばすことを第一の目標に授業を進める。リスニング法は音声学をもとに教室で指導する。英語のリズムやイントネーションも同時に習得する。
授業の展開によって、変更することがあります。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
1，2 回 『ローマの休日』の視聴と 映画の内容の理解。英語がどれくらい感想文作成
聞きとれたかの自己評価。内容について意見感想を提出。
3回
１章「アン王女の初めて １章を視聴、翻訳、英語のシャドーイの親善旅行」
ング。
「日本語」と「英語」の特徴と違いを言語学的に説明し、リスニング法を学ぶ。
4回
２、３章「どこに住んで ２，３章の読解とシャドーイング。言るの？」「服を脱ぐのを手 葉の裏の礼儀作法や文化について認識伝っていただけますか？」 する。異文化理解の導入。
5回
４章「この方が王女様？」 ４章の視聴と読解、翻訳。アメリカ英語の聞き取り。
6回
５章「王女のインタ
５章の視聴と読解、翻訳、シャドウー
ビューはいくらですか？」 イング。アメリカ英語の音声学的説明。
上流階級と庶民階級の生活や言語の違いを知るためにほかの映画を見る。
7回
６，７章「どこなのか教 ６，７章の視聴、シャドウーイング、
えていただけません
翻訳。英語の速さやイントネーション
か？」、「お金を貸してく に気をつけながらミニパフォーマンス
ださい」
を行う。
8回
８，９章「好きなことを ８，９章の視聴。ロールプレイまたはやってみたいわ」、「どこ ミニパフォーマンス。
で見つけてきたの？ こんなやつを？」
9回
１０章「ライターはもっ １０章の視聴。ロールプレイまたはミてきたかい？」
ニパフォーマンス。
10 回
１１章「手はあるよ」
１１章の視聴、翻訳、ミニパフォーマンス。
11 回
１２、１３章「王女と散 １２，１３章の視聴と翻訳。リスニン
髪屋」「サヨナラが言えな グ力が向上したか他の映画で確認、自い」
己評価の提出。
12 回
復習テスト
リスニングと内容の復習テスト
13 回
１４章「書く記事がない」 １４章の視聴、翻訳、ロールプレイ
14 回
１５章「ローマ、なんと １５章の視聴。授業全体で目標が達成
いってもローマが一番」 できたか自己報告。
15 回
まとめ
達成度の確認。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
英語の習得は自学自習が大切である。予習は１時間。復讐を１時間。勉強してください。
進度は諸条件で変更することがある。
【テキスト（教科書）】"Roman Holiday"『ローマの休日』
開文社出版
１８００円

— 92 —

発行日：2023/2/28【参考書】『９・１１とアメリカ』鳳書房、 ２８００円
アメリカの文化を映画を通して読み解いた文化の案内書。アメリカから強い影響を受けている日本の未来や現状を知る上で必見の書でる。

LANe100EA

Basic English １-Ⅰ １２【成績評価の方法と基準】
映画を使用。３分の１以上欠席した学生はテストを受ける資格を失う。授業参加（平常）点２０％、レポート（翻訳の提出または映画の続きを創作）２
０％、学期末試験６０％の総合点で評価する。

西田佳子

開講時期：春学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月４【学生の意見等からの気づき】
外国の映画を教科書に勉強して英語が身近になり力がついた。外国文化に興味が持てた。映画からいろんなことを学んだし英語が聞き取れるようになった。などの感想から時間の許す限り英語漬け（イマージョン）で学習する。

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】＜概要＞授業は小説の読解をメインに行います。その他、語彙力強化、リスニングなどを補助的に行います。テキストは、アメリカの小学生向け読み物『Travels with my Family』。
＜目的＞英語で書かれた小説を正しく読解し、書かれている状況を把握した
り想像したりながら楽しんで読めるようにする。
【到達目標】
まとまった量の英文を読むことで、物語の流れを意識しながら内容を解釈できるようになる。語彙を増やす。短編小説を読んで、あらすじを日本語でまとめることができるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
・前回授業範囲の小テスト（単語、英文解釈）
・テキストの読解（音読、読解、単語や文法の説明など）。授業内発表あり。課
題あり。
※授業計画は授業の展開によって若干の変更があり得る。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回
テキスト『Travels with
my Family』p13-15
第3回
テキスト p16-18
第4回
テキスト p19-20
リスニング
第5回
テキスト p21-23
第6回
テキスト p24-26
第7回
テキスト p27
リスニング
第8回

テキスト p28-30

第9回

テキスト p31-33

第 10 回
第 11 回

テキスト p34-35
リスニング
テキスト p36-38

第 12 回

テキスト p39-41

第 13 回

全体の復習
リスニング

第 14 回
第 15 回

期末テスト（１回目）
期末テスト（２回目）

内容
授業の説明
時制に気をつけながら小説を読む。
段落の内容を把握しながら小説を読む。
代名詞に気をつけて小説を読む。英語のショートストーリーを聞く。
比喩的表現の本意をくみとる。
小説を読む。視点の転換に留意する。
小説を読む。辞書の引きかたに気をつける。英語のショートストーリーを聞く。
小説を読む。登場人物の人間関係を把握する。
小説を読む。文章のなかに隠れた仮定
法に気をつける。
小説を読む。言葉遊びを理解し、楽しむ。英語のショートストーリーを聞く。
小説を読む。文頭から順に解釈する癖をつける。
小説を読む。会話文に出てくる口語表
現に注目する。
小説を読む。ストーリー全体を振り返り、内容を把握する。英語のショートストーリーをきく。
春学期全体の範囲のテスト
春学期全体の範囲のテスト【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講読は、特に予習が重要。次回授業範囲の単語を調べ、音読し、英文を解釈しておく。調べ物も怠らないこと。復習は、授業でやったことの整理等。
授業で扱うのとは別の長文を読んで概要をまとめる等の課題を提出する。
【テキスト（教科書）】『Travels with my Family』Groundwood ですが、絶版なので該当個所のプリントを配布します。
リスニングの教材もプリントを配布。
【参考書】
英和辞典（中辞典以上）を必携のこと。
【成績評価の方法と基準】
小テスト 30 ％、平常点 20 ％、課題 10 ％、期末テスト 40 ％。この中で 60パーセント以上得点することと、10 回以上出席することが、単位取得の最低条件。毎回の授業のはじめに小テストを行うので、遅刻しないように。30 分
以上の遅刻は欠席扱いとする。
【学生の意見等からの気づき】
早口であるとの指摘を受けたので、注意したいと思う。

— 93 —

発行日：2023/2/28【学生が準備すべき機器他】
課題の通知・確認のため、授業支援システムを使用することがある。

LANe100EA

Basic English １-Ⅰ ９
小林

テレサ

開講時期：春学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月３
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
Introduction of Afro-American Cultural and Artistic Movements in
the USA. Focus on Blues and Jazz.
【到達目標】
Gain an understanding of the value of language as it guides one
into another culture, a western culture. Nooks and crannies full of
surprise and challenge may be discovered along a simple path ofsong.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
Presentation of vocabulary and idiomatic expressions foundin song,dialogue and reading materials; explained and drilledduring class.Cultural differences and similarities introduced anddiscussed. Q/A sessions encouraged.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
Introductory exercise
2
Exercise I

3

Exercise II

4
5
6
7

Exercise III
Exercise IV
Exercise V
Exercise VI

8

Exercise VII

910

Exercise VIII
Exercise VIV

11

Exercise X

12

Exercise XI

13
14

Exercise XII
Exercise XIII

15

Exercise XIV

内容
Orientation of class materials.
Introduction of Blues Singer,
Billie Holiday. Listening
Exercises.
Listening Exercises. Vocabulary
Drills.
Selected Readings.
Film Presentation.
Film Presentation.
Explanation ofFilm.Cultural/Historical
Explanation. Vocabulary Drills.
Discussion of Film .Q/A Session-Cultural /Historical Content ofFilm.
Readings of History of Jazz Text.
Vocabulary Drills . Q/A session History of Jazz.
Introduction of Jazz Singer,Louis
Armstrong.
Listening Exercises.Vocabulary
Drills.
Selected Readings.
Student Presentations of
Selected Jazz/Blues Singer.
Student Presentations of
Selected Jazz/Blues Singer.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Review readings,research and prepare final written reports. Final
Oral presentation of written report.
【テキスト（教科書）】
Selected Readings【参考書】
Film Presentations, Musical Recordings【成績評価の方法と基準】
Attendance, Class Participation,Tests, Presentations, Reports— 94 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
Working with the students on a more personal and sincere level.
Help overcome the fear and difficulty students have with an "English speaking only" classroom environment.

LANe100EA

Basic English １-Ⅰ １７【学生が準備すべき機器他】
DVD Player, CD Player

広川治

開講時期：春学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月３
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
映画・演劇・洋楽をテーマとし、(1) 映画シナリオや洋楽の歌詞を精読（reading）して英語表現を学ぶ。
(2) 映画のセリフや洋楽の歌詞等を聞き取る練習（listening）を行う。
(3) 映画の場面を 2 人 1 組となって演じる（speaking）練習もする。
(4) 映画、舞台を観に行き、レポート（writing）にまとめる。
【到達目標】
演劇や映画を題材にして英語に親しむこと、演技の発表などを通して、人前で発表する表現力を養うことを目的とする。演技は泣く、怒る、笑うなど、様々な感情表現を必要とするリアルで本格的な演技を目指すもので、単なる英会話の暗記発表でないので注意。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】【受講の条件】
1. 映画の場面を演じる「英語を話す時はみんな俳優」のつもりで。
2．授業中の居眠、他の授業の準備、携帯、読書等は欠席扱い
集中して授業に参加できること。特にスマホは厳禁、受講不可。
3．遅刻も欠席扱い
遅刻が欠席扱いの他、欠席が 5 回以上の受講者に単位の保証はない。
大会参加等で長期欠席予定のある人は受講不可。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 ガイダンス
第 2 回 洋楽 (1)
第 3 回 洋楽 (2)
第 4 回 映画 (1)
第 5 回 映画 (2)
第 6 回 映画 (3)
第 7 回 映画 (4)
第 8 回 映画 (5)
第 9 回 洋楽 (3)
第 10 回 筆記テストⅠ
演技練習 (1)
第 11 回 演技練習 (2)第 12 回 筆記テストⅡ (歌詞の暗記または歌唱による発表)
演技リハーサル第 13 回 演技発表
成績発表
第 14 回 再試験
第 15 回 まとめ

内容
授業内容の説明。
曲のリスニング等。
曲のリスニング等。
セリフのリスニング、演技等。
セリフのリスニング、演技等。
セリフのリスニング、演技等。
セリフのリスニング、演技等。
セリフのリスニング、演技等。
曲のリスニング等。
映画のプリントからのテスト等。
演技練習の続き。
授業で取り上げた歌の暗唱テスト。

練習してきた演技の本番。
試験結果の発表。
試験結果によって、個々に試験を指示。
未定【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
セリフや歌の練習や暗記が必要。
【テキスト（教科書）】
プリント使用。

— 95 —

発行日：2023/2/28
【参考書】
なし。
【成績評価の方法と基準】
１．筆記試験： 25%
２．平常点、発表の結果： 75%＊発表の準備段階では、観劇レポート (配布するリストの公演より各自選び予約。１公演平均￥3000）と映画レポートの提出も必要となる。
【学生の意見等からの気づき】
受講者が例年多く、少人数の理想的な授業展開にしにくいが、できるだけ工夫して進めたい。

— 96 —

発行日：2023/2/28
【参考書】
なし。

LANe100EA

Basic English １-Ⅰ １８
広川【成績評価の方法と基準】
１．筆記試験： 25%
２．平常点、発表の結果： 75%＊発表の準備段階では、観劇レポート (配布するリストの公演より各自選び予約。１公演平均￥3000）と映画レポートの提出も必要となる。

治

開講時期：春学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月４他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
映画・演劇・洋楽をテーマとし、(1) 映画シナリオや洋楽の歌詞を精読し（reading）英語表現を学ぶ。
(2) 映画のセリフや洋楽の歌詞等を聞き取る練習（listening）を行う。
(3) 映画の場面を 2 人 1 組となって演じる（speaking）練習もする。
(4) 映画、舞台を観に行き、レポート（writing）にまとめる。

【学生の意見等からの気づき】
受講者が例年多く、少人数の理想的な授業展開にしにくいが、できるだけ工夫して進めたい。

【到達目標】
英語に親しみ、楽しみながら英語の総合力を高めることを目標とする。演技は泣く、怒る、笑うなど、様々な感情表現を必要とするリ
アルで本格的な演技を目指すもので、単なる英会話の暗記発表でないので注意。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】【受講の条件】
1. 映画の場面を演じる「英語を話す時はみんな俳優」のつもりで。
2．授業中の居眠、他の授業の準備、携帯、読書等は欠席扱い
集中して授業に参加できること。特にスマホは厳禁、受講不可。
3．遅刻も欠席扱い
遅刻が欠席扱いの他、欠席が 5 回以上の受講者に単位の保証はない。
大会参加等で長期欠席予定のある人は受講不可。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 ガイダンス
第 2 回 洋楽 (1)
第 3 回 洋楽 (2)
第 4 回 映画 (1)
第 5 回 映画 (2)
第 6 回 映画 (3)
第 7 回 映画 (4)
第 8 回 映画 (5)
第 9 回 洋楽 (3)
第 10 回 筆記テストⅠ
演技練習 (1)
第 11 回 演技練習 (2)第 12 回 筆記テストⅡ (歌詞の暗記または歌唱による発表)
演技リハーサル第 13 回 演技発表
成績発表・まとめ
第 14 回 再試験
第 15 回 まとめ

内容
授業内容の説明
曲のリスニング等。
曲のリスニング等。
セリフのリスニング、演技等。
セリフのリスニング、演技等。
セリフのリスニング、演技等。
セリフのリスニング、演技等。
セリフのリスニング、演技等。
曲のリスニング等。
映画のプリントからのテスト等。
演技練習の続き。
授業で取り上げた歌の暗唱テスト。

練習してきた演技の本番。
試験結果の発表。
試験結果によって、個々に試験を指示。
未定【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
セリフや歌の暗記が必要。
【テキスト（教科書）】
プリント使用。

— 97 —

発行日：2023/2/28【参考書】
京大・学術語彙データベース 基本英単語 1110 （京都大学英語学
術語彙研究グループ＋研究社 著・研究社）

LANe100EA

Basic English １-Ⅰ ２０
堀【成績評価の方法と基準】
平常点（50%）+ 定期試験の得点（50%）（平常点は、予習を含む授業の参加の度合や、課題に関する評価です。また、授業の到達目標に到達したかどうかについては、定期試験の中で確認します。）

いづみ

開講時期：春学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月３
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：【学生の意見等からの気づき】
文構造の説明を黒板を使用しつつゆっくり行います。

実務教員：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
英文の新聞記事を読みます。様々な分野において、日本を含め世界の様々な場所で起こった事を、英文で書かれた様々な新聞の中で読みます。
【到達目標】
時事英語の特徴が分かるようになります。また、時事英語の読み方に慣れることにより、報道をより多角的に捉える機会が増えます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
教科書の時事英語の精読が中心となり、英文の和訳を行います。尚、教科書以外の記事を速読で読むこともあります。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
Introduction

2
3
4
5

6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

内容
授業の進め方の説明と、時事英語の読み方の概要
Introduction to Unit Unit 1 の語彙や見出しの確認、
1
及び記事の精読
Leaks show how
Unit 1 の記事の精読と練習問
wealthy hide riches 題
Introduction to Unit Unit 2 の語彙や見出しの確認、
2
及び記事の精読
Comedian
Unit 2 の記事の精読と練習問題
Matayoshi’s literary
win offers hope
Introduction to Unit Unit 3 の語彙や見出しの確認、
3
及び記事の精読Russia’s culture of
Unit 3 の記事の精読と練習問題
sports cheating
Introduction to Unit Unit 4 の語彙や見出しの確認、4
及び記事の精読Out of Africa
Unit 4 の記事の精読と練習問題
Introduction to Unit Unit 5 の語彙や見出しの確認、
5
及び記事の精読Why are migrants in Unit 5 の記事の精読と練習問題
the Arctic, on bikes?
Introduction to Unit Unit 6 の語彙や見出しの確認、
6
及び記事の精読Day care, birthrate Unit 6 の記事の精読と練習問題
problems
Introduction to Unit Unit 7 の語彙や見出しの確認、
7
及び記事の精読
iPS eye parts are
Unit 7 の記事の精読と練習問題
created【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業で扱う記事の意味を発表できるように準備をしましょう。また、
授業で意味を確認した文を音読することにより、再び英語に戻し、その英語を身につけましょう。
【テキスト（教科書）】15 Selected Units of English through the News Media - 2017 （高橋優身、伊藤典子、Richard Powell 編著・朝日出版社）— 98 —

発行日：2023/2/28【参考書】
京大・学術語彙データベース 基本英単語 1110 （京都大学英語学
術語彙研究グループ＋研究社 著・研究社）

LANe100EA

Basic English １-Ⅰ ２１
堀【成績評価の方法と基準】
平常点（50%）+ 定期試験の得点（50%）（平常点は、予習を含む授業の参加の度合や、課題に関する評価です。また、授業の到達目標に到達したかどうかについては、定期試験の中で確認します。）

いづみ

開講時期：春学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月４他学部公開：

グローバル：

成績優秀：【学生の意見等からの気づき】
文構造の説明を黒板を使用しつつゆっくり行います。

実務教員：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
英文の新聞記事を読みます。様々な分野において、日本を含め世界の様々な場所で起こった事を、英文で書かれた様々な新聞の中で読みます。
【到達目標】
時事英語の特徴が分かるようになります。また、時事英語の読み方に慣れることにより、報道をより多角的に捉える機会が増えます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
教科書の時事英語の精読が中心となり、英文の和訳を行います。尚、教科書以外の記事を速読で読むこともあります。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
Introduction

2
3
4
5

6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

内容
授業の進め方の説明と、時事英語の読み方の概要
Introduction to Unit Unit 1 の語彙や見出しの確認、
1
及び記事の精読
Leaks show how
Unit 1 の記事の精読と練習問
wealthy hide riches 題
Introduction to Unit Unit 2 の語彙や見出しの確認、
2
及び記事の精読
Comedian
Unit 2 の記事の精読と練習問題
Matayoshi’s literary
win offers hope
Introduction to Unit Unit 3 の語彙や見出しの確認、
3
及び記事の精読Russia’s culture of
Unit 3 の記事の精読と練習問題
sports cheating
Introduction to Unit Unit 4 の語彙や見出しの確認、4
及び記事の精読Out of Africa
Unit 4 の記事の精読と練習問題
Introduction to Unit Unit 5 の語彙や見出しの確認、
5
及び記事の精読Why are migrants in Unit 5 の記事の精読と練習問題
the Arctic, on bikes?
Introduction to Unit Unit 6 の語彙や見出しの確認、
6
及び記事の精読Day care, birthrate Unit 6 の記事の精読と練習問題
problems
Introduction to Unit Unit 7 の語彙や見出しの確認、
7
及び記事の精読
iPS eye parts are
Unit 7 の記事の精読と練習問題
created【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業で扱う記事の意味を発表できるように準備をしましょう。また、
授業で意味を確認した文を音読することにより、再び英語に戻し、その英語を身につけましょう。
【テキスト（教科書）】15 Selected Units of English through the News Media - 2017 （高橋優身、伊藤典子、Richard Powell 編著・朝日出版社）— 99 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
１．学生のおしゃべり防止策としては指定席にすることを考えている。２．英国或いは英語圏での失敗談を含む体験談などは教師としては話したいと思っているが、年によってごく少数無駄話と考える学生もいるが、何故大切か理解してもらえることを期待している。３．訳文プリントの作成・配布の希望も偶にごく少数いるが、今後もこれらは考えていないので、予め承知しておいてほしい。

LANe100EA

Basic English １-Ⅰ ２２
湯浅良子

開講時期：春学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月３【学生が準備すべき機器他】
テキスト付属の CD を、原則として各章の第１回目の授業時にかける予定。

他学部公開：【その他の重要事項】
上記の授業計画はあくまで目安なので状況に応じて変更することがある。

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
英語の背景となっている英国についての理解を深め、島国という共通点を持
つ日英両国を比較しながら、現代英国人の生活・社会・文化がいきいきと描かれている楽しいエッセイをじっくり読んでいきます。
【到達目標】
１．このレヴェルの英文が自在に読めるようになること ２．精読と練習問
題を通して、読解力・文法力・語彙力・作文力などの向上を図ること ３．英
国事情に精通すると同時に、英日の比較検討・分析により、テーマ毎に自分の考えを英文でも構築できるようになる事【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】＊この授業は学生主体の発表形式による進行となるので、毎回全員が予習をして授業に臨むことが要求される。＊この授業では細かく読み込むことによって読解力をつけていく方法をとる（速読を望む者はプラス他の本を使って自習で行なうこと）。従ってそれ相当の準備が要求される。＊また応用力のつく
予習方法を教師の方で一例として提示の予定。＊レポートに関しては別途授業時に指示の予定【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1 回目
シラバス確認＆CHAPTER １
2 回目
CHAPTER １

3 回目
4 回目
5 回目
6 回目
7 回目
8 回目
9 回目
10 回目
11 回目
12 回目
13 回目
14 回目
15 回目

CHAPTERCHAPTERCHAPTERCHAPTERCHAPTERCHAPTERCHAPTERCHAPTERCHAPTERCHAPTERCHAPTERCHAPTERCHAPTERCHAPTERCHAPTERCHAPTER
まとめ
＆
期末テスト

２
２
３
３
４
４
５
５
７
７
８
８
９
９
１０
１０

内容
BRITAIN

BRITAIN
HOLIDAYS
HOLIDAYS
SIGHTS, SOUNDS ＆ SMELLSSIGHTS, SOUNDS ＆ SMELLSLANGUAGE IN BRITAINLANGUAGE IN BRITAIN
HOME
HOME
DRINKS ＆ DRINKINGDRINKS ＆ DRINKING
HONOURSHONOURSSTUDENT LIFESTUDENT LIFE
FOOD ＆ EATING
FOOD ＆ EATING
学期末の総まとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
１．毎回の予習を時間をかけてしっかりやること。具体的なやり方としては
すぐに注や辞書に飛びつかず、まずは独力で推測する力をつけ、最後にしっかり辞書を引き、注で仕上げる。これは＜英語の勘＞を養う方法で、お勧め。
２．確実なレポート作成と期限厳守の提出。３．ゆとりある学生は、毎日好き
な本を２０頁位速読し（斜め読み）、毎日英語を１５分位聴き、英文メール（或いは日記）を打つことによって、相乗効果をあげていくことができ、お勧め。
【テキスト（教科書）】
”REAL
LIFE
IN
BRITAIN”（「イギリスを感じよう」
）
三修社
【参考書】
必要に応じて授業時に紹介【成績評価の方法と基準】
期末試験７０％前後、レポート３０％前後の割合で評価の予定— 100 —

発行日：2023/2/28【学生が準備すべき機器他】
テキスト付属のＣＤを原則として各章の初めの授業時にかける予定

LANe100EA

Basic English １-Ⅰ ２３
湯浅【その他の重要事項】
上記授業計画はあくまで目安なので状況に応じて変更の可能性あり

良子

開講時期：春学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月４他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】< 英語＞の背景となっている英国についての理解を深め、島国という共通点を持つ英日両国の比較検討をしながら、英国の生活・社会・文化がいきいきと描かれている楽しいエッセイをじっくり読む。
【到達目標】
１．このレヴェルの英文が自在に読めるようになること。２．精読と練習問
題を通して、読解力・文法力・語彙力・作文力などの向上を図ること。３．英国に精通すると同時に、英日の比較・分析によりテーマ毎に自分の考えを英文でも構築できるようになること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
１．この授業は学生主体の発表形式で進められるので、毎回全員がしっかり予習して授業に臨む事が要求される。 ２．また授業ではテキストを細かく読み込むことによって、読解力をつけていく方法をとるのでそれ相応の準備が必要となる。（速読好みの人はプラスの自習として別な本で！）３．応用力のつく予習の一例を伝授の予定【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1 回目
シラバス確認&CHAPTER 1
2 回目
CHAPTER 1
3 回目
CHAPTER 2
4 回目
CHAPTER 2
CHAPTER 3
5 回目
CHAPTER 3
6 回目
CHAPTER 4
7 回目
CHAPTER 4
CHAPTER 5
8 回目
CHAPTER 5
CHAPTER 7
9 回目
CHAPTER 7
10 回目 CHAPTER 8
11 回目 CHAPTER 8
CHAPTER 9
12 回目 CHAPTER 9
13 回目 CHAPTER 10
14 回目 CHAPTER 10
15 回目 まとめ＆期末試験

内容
BRITAIN

BRITAIN
HOLIDAYS
HOLIDAYS
SIGHTS, SOUNDS & SMELLSSIGHTS, SOUNDS & SMELLSLANGUAGE IN BRITAINLANGUAGE IN BRITAIN
HOME
HOME
DRINKS & DRINKINGDRINKS & DRINKING
HONOURSHONOURSSTUDENT LIFESTUDENT LIFE
FOOD & EATING
FOOD & EATING
学期末の総まとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】＊毎回授業の予習に時間をかけて準備する。方法としては、すぐに辞書や注に飛びつかず、まず自分の力で推測し、次にしっかり辞書を引き、最後に注で仕上げる習慣をつけること。この方法は＜英語の勘＞をつけるお勧めの方法。＊確実なレポート作成＆提出＊さらにゆとりある学生には、予習以外に毎日好きな本を２０頁位読み、英語を１５分位聴き、英文メール（あるいは英文日記）の励行をお勧め。これを毎日継続させると４技能の相乗効果が期待できる。
【テキスト（教科書）】” ＲＥＡＬ ＬＩＦＥ
ＩＮ ＢＲＩＴＡＩＮ”（「イギリスを感じてみよう」
）
三修社
【参考書】
必要に応じて授業時に紹介する予定【成績評価の方法と基準】
期末テスト７０％前後、レポート３０％前後の割合で評価【学生の意見等からの気づき】
１．学生のおしゃべり防止策として座席指定制を思案中。２．英国あるいは英語圏での体験談などの話は教師の方としては大事なことと思っているが、残念ながら偶にごく少数、無駄話（多くは積極的賛成だが）と考える向きもあるので、多少加減することも考慮中。３．年によってごく少数、和訳プリントの作成・配布や速読進行の希望があるが、これらの件には応じ難いので予め了承を願う。

— 101 —

発行日：2023/2/28【学生が準備すべき機器他】
特になし。

LANe100EA

Basic English １-Ⅱ １
荒木【その他の重要事項】
この授業計画は授業の展開に応じて若干の変更があり得ます。

暢也

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月４他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
英文テキストの音読と読み（意味把握）に重点を置きます。
【到達目標】
正しい音読と英語読解力の向上、内容把握。
単なる英文和訳ではなく、一歩踏み込んだ「意味解釈」を重点的に行います。
受験英語的には正しくても、意味不明な和訳で済ませるようなことはありません。分かりやすく、内容をしっかり理解できるような授業を目指します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
眼前の学生諸君の理解度を常に注視しながら指導を行います。
言語の技能修得とともに、受講した「甲斐のある」、「内容を考えることのできる」授業になるよう心がけます。学生諸君が抱いているかも知れない、英語に対する先入観を少しでも払拭できれば幸いです。
なお、この科目は春学期・秋学期を通じて履修することが望ましい。（秋学期
授業を理解するためには春学期の授業を理解することが前提となる。）【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
授業説明
第2回

Reading ①

第3回

Reading ②

第4回

Reading ③

第5回

Reading ④

第6回

Reading ⑤

第7回

Reading ⑥

第8回

Reading ⑦

第9回

Reading ⑧

第 10 回

Reading ⑨

第 11 回

Reading ⑩

第 12 回

Reading ⑪

第 13 回

Reading ⑫

第 14 回

Reading ⑬

第 15 回

授業内テスト内容
授業概略説明、教材プリント配布、成績評価方法説明
音読と訳読①：その都度、学生の読解能力に合わせる
音読と訳読②：その都度、学生の読解能力に合わせる
音読と訳読③：その都度、学生の読解能力に合わせる
音読と訳読④：その都度、学生の読解能力に合わせる
音読と訳読⑤：その都度、学生の読解能力に合わせる
音読と訳読⑥：その都度、学生の読解能力に合わせる
音読と訳読⑦：その都度、学生の読解能力に合わせる
音読と訳読⑧：その都度、学生の読解能力に合わせる
音読と訳読⑨：その都度、学生の読解能力に合わせる
音読と訳読⑩：その都度、学生の読解能力に合わせる
音読と訳読⑪：その都度、学生の読解能力に合わせる
音読と訳読⑫：その都度、学生の読解能力に合わせる
音読と訳読⑬：その都度、学生の読解能力に合わせる
テスト【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
あらかじめ本文の意味を辞書で調べ、和訳ではなく本文の内容を把握しておくこと。
【テキスト（教科書）】
教員によるプリント配布。
学生諸君がテキストを購入する必要はありません。
【参考書】
英和辞書と英英辞書【成績評価の方法と基準】
毎回の授業における予習成果成績 (70%) ＋期末試験 (30%) ＝成績
100〜95 ： A+
94〜85 ： A
84〜70 ： B
69〜60 ： C
59 以下： 不合格【学生の意見等からの気づき】
学生の「真面目さ」を評価します。

— 102 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
平常点（テキストの和訳、リアクションペーパー、ディスカッションへの参加）40 ％課題の提出（４つの記事の英文要約）60 ％無断欠席２回以上、課題の未提出は落第となりますので注意してください。

LANe100EA

Basic English １-Ⅱ ２
二村

まどか【学生の意見等からの気づき】
ディスカッションの時間をなるべく持って欲しいとの意見が聞かれました。授業の進行をできるだけ早くして、時間を確保したいと思います。

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月３
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
国際関係における政治、社会、文化、科学技術、各国・各地域情勢などに関する BBC（英国放送協会）のホームページ掲載のニュース記事を使いながら、英文記事の読み方を学び、時事問題を考える。
【到達目標】
英語のニュース記事を正確に読み、その内容を把握できるようになることを目指す。また簡単な要約を英語で書けるようになることを目指す。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
英字記事の和訳と要約を行いながら、英字ニュース記事の特徴や難しい
文法について学ぶ。また、各記事を読み終えた後で、内容に関する簡単なディスカッションも行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 イントロダクション
第2回

第3回

第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回International peaceand security に関する
記事
International peaceand security に関する
記事
American politics に関する記事
American politics に関する記事
European politics に関する記事
European politics に関する記事
Science/Environment
に関する記事Science/Environment
に関する記事African issues に関する記事
African issues に関する記事
Art/Culture に関する
記事
Art/Culture に関する
記事
Asian politics に関する記事
Asian politics に関する記事

内容
授業の進め方、予習の仕方、課題（英文要約）の準備について記事の和訳、要約

記事の和訳、要約、内容に関する
ディスカッション
記事の和訳、要約
記事の和訳、要約、内容に関する
ディスカッション
記事の和訳、要約
記事の和訳、要約、内容に関する
ディスカッション
記事の和訳、要約
記事の和訳、要約、内容に関する
ディスカッション
記事の和訳、要約
記事の和訳、要約、内容に関する
ディスカッション
記事の和訳、要約
記事の和訳、要約、内容に関する
ディスカッション
記事の和訳、要約
記事の和訳、要約、内容に関する
ディスカッション【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストの予習を行うこと。各記事の簡単な英文要約を提出すること。
【テキスト（教科書）】
BBC のホームページ掲載記事を使用。記事は授業中に配布する。
【参考書】
適宜紹介する。

— 103 —

発行日：2023/2/28
・音読テスト（学期末、対面式の英文音読テスト）15 ％・筆記テスト（学期末、語彙・リスニング・英文和訳・作文等）50 ％・平常点（授業中の発表等）15 ％【注意】10 回以上の出席を単位取得の必須条件とする。15 分以上の遅刻は出席と認めない。

LANe100EA

Basic English １-Ⅱ ３
佐藤修一【学生の意見等からの気づき】
受講生の英語力に応じて各自のニーズによりあった柔軟な指導を目指す。追加教材の提案や授業時間外の個別相談を行う予定である。

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月４他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、英語力が低く強い苦手意識がある学生を対象とし、基礎的な英語力を身につけることを目指す。
リーディング向け教材を使用し、読解・音読・リスニングの訓練を重視する。授業の目的上、難易度の低い教材を使用する予定である。必ず教材サンプル（Web シラバス添付資料）を確認し、自分の英語力に合うかどうか考慮した上で履修すること。
【到達目標】
・英語に触れる機会を増やし、英語の使用に慣れる。
・基本的な単語の発音、意味、スペリングを覚える。
・簡単な英文を自信を持って、スムースに音読できるようになる。
・簡単な英文を、より正確により早く読めるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
・速読練習：英文を素早く読み、大まかな内容、要点を理解する。
・精読練習：英文を正確に理解する。予習の上、各学生が和訳を発表する。
・リスニング／音読の反復練習
・小テスト：各 chapter の復習テスト
・学期末テスト：音読テスト（対面式のテキスト音読）、筆記テスト【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回
Chapter 8 (Part 1)
第3回
Chapter 8 (Part 2)
第4回

Chapter 9 (Part 1)

第5回

Chapter 9 (Part 2)

第6回

Chapter 10 (Part 1)

第7回

Chapter 10 (Part 2)

第8回

Chapter 11 (Part 1)

第9回

Chapter 11 (Part 2)

第 10 回Chapter 12 (Part 1)

第 11 回Chapter 12 (Part 2)

第 12 回Chapter 13 (Part 1)

第 13 回Chapter 13 (Part 2)

第 14 回Chapter 14 (Part 1)

第 15 回

授業内容の復習・確認

内容
授業の説明
・テキストの読解・テキストの和訳
・リスニング／音読練習
・小テスト Chapter 1
・テキストの読解・テキストの和訳
・リスニング／音読練習
・小テスト Chapter 2
・テキストの読解・テキストの和訳
・リスニング／音読練習
・小テスト Chapter 3
・テキストの読解・テキストの和訳
・リスニング／音読練習
・小テスト Chapter 4・テキストの読解・テキストの和訳
・リスニング／音読練習
・小テスト Chapter 5・テキストの読解・テキストの和訳
・リスニング／音読練習
・小テスト Chapter 6
・テキストの読解・音読・筆記テスト
・質問対応、アドバイス【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・授業の予習・復習。各種テストの準備
・リスニングと音読の反復練習【テキスト（教科書）】① 500 単語程度の長さのリーディング向き英文を使用する。難易度は低い。
【重要】必ず教材サンプル（Web シラバス添付資料）を確認し、自分の英語力と合うかどうか考慮した上で履修すること。
②英文を録音した音声ファイル③授業の進度などを考慮し追加教材も使用する。
※教材はすべて配布するので購入の必要はない。
【参考書】
・英語辞書：毎回授業に持ってくること。
【成績評価の方法と基準】
・小テスト（各 Chapter の復習テスト）20 ％— 104 —

発行日：2023/2/28
試験は語彙、穴埋め問題 (前置詞ほか）、訳、エッセイライティングなど重視です。

LANe100EA

Basic English １-Ⅱ １１
清水【学生の意見等からの気づき】
レベルが高くなりがちなので、ゆっくり進むことをめざす。
【その他の重要事項】
オフィスアワーは月曜日の１時限です。

和子

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月３
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ABC World News 19 を使って, 興味深いニュース英語の正確な読解力をつけ、リスニングの練習をする。加えて現在のアメリカ社会について学ぶ。
【到達目標】
中級レベルの読解力とリスニング力が身に付く。語彙が豊富になり、前置詞や連語が正しく使えるようになる。アメリカを中心とした流動する世界情勢と異文化を習得する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
DVD を見てリスニングの練習をすることから授業が始まる。テクストについて質問をしていき、対話しながらテクストの内容について解説をする。訳を行い、練習問題にも時間をかけたい。各学期に二度の試験を行う。一年に４回試験がある。試験は記述式である。順番に口頭発表を英語でおこなう。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1回
Unit 9 Bridge Dangers
continued
2回
Unit 9 〜 10 Sky High
Bills: Medevac Trips
3回
Unit 10~11 Big
Change: SeaWorld to
End Killer Whale
Shows
4回
Unit 11 Big Change;
continued
5回
Unit 12 Airline
Warning:
Lithium Batheries Pose
Explosion Risk
6回
Unit 1 ２ Airline
Warning continued
7回
中間試験
8回
Unit 1 ３ Major
Abortion Case; First inYears at Highest Court
9回
Unit 13~14 On Alert:
Faith and Fear
10 回
Unit 14 On Alertcontinued
11 回
Unit 15 Breaking
Point: Heroin in
America
12 回Unit 15 continued
13 回
新聞の切り抜き。 今年の
話題。
14 回
期末試験
15 回
Summing Up

内容
9 章の訳、解説、練習問題。

9 章仕上げて１ 0 章の本文。
10 の練習問題、発表。１ 1 章の内容
討議。

11 の訳、練習問題、発表などを行う。
.
１２の質疑、訳、練習問題。

１２の発表。試験の準備。
９〜１２章の筆記試験。
試験の答え合わせ。１ 3 章の訳、リス
ニングほか。
１ 3 章の練習問題や発表を仕上げ、１
4 に入る。
１ 4 の訳、問題と発表。
１５章の問題、質疑、訳など。

発表をすべて終了する。
ニュースを読む。試験の準備。
１３〜１５章の筆記試験。
試験の講評とニュースのプリント読解の続き。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
ABC News を学びますので、つねにテレビでこのニュースを見ておくことが必要になります。また映像もオンラインで見られますので、それを見て予習することが必要です。テクストの訳と練習問題をたえずしておくこと。また口頭発表にあたっても、あたらなくても、ディスカッション
トピックは調べて、意見を言えるようにすることです。
【テキスト（教科書）】ABC World News 19/ Yamane (金星堂）【参考書】
テレビの英語ニュースを勧めます。ABC 放送のホームページも見ること。
【成績評価の方法と基準】
試験＝７０％、平常点＝３０％、（発表、夏の課題など）。確かな理由もなく５回休んだら、落第です。教科書忘れや私語も欠席になります。

— 105 —

発行日：2023/2/28

LANe100EA

LANe100EA

Basic English １-Ⅱ ４

Basic English １-Ⅱ １４

市川

東郷

由季子

裕

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月３開講時期：秋学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月３

他学部公開：

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代社会が抱える諸問題を語るための語彙や表現を学ぶと同時に、自分なりの意見を論理的に述べる練習を行う。
【到達目標】
現代社会が抱える諸問題に関心を持つと同時に、自分の意見を述べるために必要な語彙や表現を学ぶ。

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
英語の総合的な学力を向上させるために、様々なトピックの英文（300 単語程度）を読み、それに必要な基本の文法知識と必要な語彙を身に付け、また簡単なリスニングと、60 語程度の英文で基本的な英作文を練習をします。そうすることで今までの英語学習の見直しと２年次に向けての英語の学力を確実なものとします。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【到達目標】
この授業では二つのことを目標とします。すなわち、1）語彙を増やし文法知
識を身につけ、英文を読めるようになる。2）英文の構造を知り、基本的なラ
イティングスキルを身に着ける。この二つを目標とします。

【授業の進め方と方法】
語彙に関する mini quiz の後、演習方式で課題文を読み、練習問題に答えた
上で、内容に関する英問英答を通じて、聞き取りやスピーキングの練習も適宜行う。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【授業の進め方と方法】
基本的に各 Unit の"1 Reading"の英文の精読を精読し、(A)Vocabulary、(B)Rearrangement、そして (C)Grammar をすべて解き、次に"2 Conversation"の (A) Listening、(B) Comprehension、に入り、"Writing A"と "Writing
B"もすべて取り組みます。Unit の文法内容によっては理解を深めるためにプ
リントによる演習を行うこともあります。各 Unit 終了時には毎回小テストを行います。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
オリエンテーション
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回宗教・１
宗教・２
科学技術・１
国際経済・１
国際政治・１
Test1
文化・１
国際経済・２銃社会
科学技術・２
文化・２
スポーツ
Test2
Review

内容
オリエンテーションと実力テスト、および簡単な英文の講読
Chapter14 の演習
Chapter15 の演習
Chapter16 の演習
Chapter17 の演習
Chapter18 の演習
既習内容を範囲とする中間考査
Chapter19 の演習
Chapter20 の演習
Chapter21 の演習
Chapter22 の演習
Chapter23 の演習
Chapter24 の演習
既習内容を範囲とする期末考査
Test2 の返却と復習【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
Unit13:Questions

2

Unit14:Numbers【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
通常の予・復習およびレポート作成（詳細はオリエンテーションで伝える）

3【テキスト（教科書）】：『ニュースメディアの英語 演習と解説 2017 年度版』English throughthe News Media 2017 Edition Masaki Takahashi,Noriko Ito, Richard
Powell, Asahi Press, 2017、1700 円

Unit15:To-infinitives,
Gerunds

4

Unit16:Perfect Tenses

5

Unit17:Writing Styles

6

Unit18:Review

7

Unit19:Countables,
Uncountables

8

Unit20:Causatives

9

Unit21:Subjunctive
Mood

【参考書】
『国際情勢に強くなる英語キーワード』明石和康、岩波ジュニア新書、2016 年【成績評価の方法と基準】
テスト 60 ％＋レポート 20 ％＋平常点 20 ％（欠席・遅刻は減点の対象とする）。体育会系および再履修の学生に対する特別な配慮は一切行わない。各自の遅刻・欠席状況は自身で把握すること。
【学生の意見等からの気づき】
オリエンテーションで伝える— 106 —

内容
Part1:1 Reading (A)Vocabulary(B)Rearrangement (C)Grammer 2
Conversation (A)Listening(B)Comprehension Part2:Writing A
Writing B
小テスト Part1:1 Reading(A)Vocabulary (B)Rearrangement(C)Grammer 2 Conversation(A)Listening (B)Comprehension
Part2:Writing A Writing B
小テスト Part1:1 Reading(A)Vocabulary (B)Rearrangement(C)Grammer 2 Conversation(A)Listening (B)Comprehension
Part2:Writing A Writing B
小テスト Part1:1 Reading(A)Vocabulary (B)Rearrangement(C)Grammer 2 Conversation(A)Listening (B)Comprehension
Part2:Writing A Writing B
小テスト Part1:1 Reading(A)Vocabulary (B)Rearrangement(C)Grammer 2 Conversation(A)Listening (B)Comprehension
Part2:Writing A Writing B
小テスト Part1:1 Reading(A)Vocabulary (B)Rearrangement(C)Grammer 2 Conversation(A)Listening (B)Comprehension
Part2:Writing A Writing B
小テスト Part1:1 Reading(A)Vocabulary (B)Rearrangement(C)Grammer 2 Conversation(A)Listening (B)Comprehension
Part2:Writing A Writing B
小テスト Part1:1 Reading(A)Vocabulary (B)Rearrangement(C)Grammer 2 Conversation(A)Listening (B)Comprehension
Part2:Writing A Writing B
小テスト Part1:1 Reading(A)Vocabulary (B)Rearrangement(C)Grammer 2 Conversation(A)Listening (B)Comprehension
Part2:Writing A Writing B

発行日：2023/2/28
10

11

12

Unit22:Prepositions,
Conjunctions

Unit23:Abbreviations

Unit24:Review

13

Unit13-Unit24

14

実践演習

15

まとめ。

小テスト Part1:1 Reading(A)Vocabulary (B)Rearrangement(C)Grammer 2 Conversation(A)Listening (B)Comprehension
Part2:Writing A Writing B
小テスト Part1:1 Reading(A)Vocabulary (B)Rearrangement(C)Grammer 2 Conversation(A)Listening (B)Comprehension
Part2:Writing A Writing B
小テスト Part1:1 Reading(A)Vocabulary (B)Rearrangement(C)Grammer 2 Conversation(A)Listening (B)Comprehension
Part2:Writing A Writing B
各 Unit の文法事項の理解と定着の確認。
初見の問題を用いて読解能力と文法事
項の実力向上を再確認。
秋学期の学習内容を理解し、定着しているかを確認するために振り返る。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
辞書は毎回持参すること。予習は必須です。授業で行うことになっている各
Unit の本文はあらかじめ読んでおき、分からない単語は調べておくこと。また理解できない文章も授業中に解決できるように心がけ、授業終了時には本文すべてが理解できた状態にすること。
【テキスト（教科書）】『Simply Reading, Simply Writing』(Terry O’Brien 他、南雲堂、2016 年、2000 円＋税)【参考書】
授業中に指示します。
【成績評価の方法と基準】
期末試験 (70 ％)、小テスト (30 ％) の合計で評価します。また春学期・秋学
期とも、欠席が授業回数の 1/3 を超えると単位は与えられないので注意してください。
【学生の意見等からの気づき】
昨年度授業評価アンケート結果からは各 Unit 終了ごとの小テストに対してよい評価が得られたので、今年も実施します。

LANe100EA

Basic English １-Ⅱ １５
岡村盛雄

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月３
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
Basic English1-Ⅰの授業を受けて、英語の読む能力を中心に、書く、聴くの３つの能力をさらに伸ばすことを目指します。
【到達目標】
Basic English 1-Ⅰの到達地点からさらに進むこと。具対的に言えば、辞書を使って教科書を読むのですが、その対象が日本人の学生に向けて書かれたものではなく、教科書の英語ではなく、普通のアメリカ人やイギリス人が読む英語を読めるようになること。またリスニングでは、単語が聴き取れるから、文の意味が概ね聴き取れるようになること。ライティングは春学期と同じですが、以上２点が違う点です。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
授業の形は春学期と同じです。英文を読んで訳すことが中心です。毎回単語試験を行います。また、ライティングとリスニングﾞの問題も行います。ただし、授業の展開、学生の能力によっては、１１月の後半ぐらいからは、教科書よりも難しいものを読んでみようかとも思っています。したがって授業計画には、若干の変更がありえます。
単語テストや出席条件などは春学期と同じです。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
イントロダクション

第2回
第3回
第4回
第5回

Unit 7
Unit 7
Unit 8
Unit 8

第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回

Unit 9Unit 9Unit 10
Unit 10
Unit 11
Unit 11

第 12 回
第 13 回
第 14 回

Unit 12
Unit 12まとめ

第 15 回

定期試験

内容
Basic English 1-Ⅰの授業を受けて秋
学期授業の予定などについて説明します。
Educational "HOrses of Courses"
The Oxford System
Funny JapaneseFitting Two Word Together toMake a Mew Word
Cultural Pitfalls
Cultural Confusion
A Note of Dissent
KaraokeFootball Japanese Style
Festive Atomosphere in and aroundthe Stadiums
How Do You Say...?
A Sort of Cultural Meaning
定期試験について質問を受けるなど試験の準備をします。
定期試験を行います。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業で読む予定の文中にある知らない単語の意味は調べておくこと。
毎回単語試験を行うので準備をしておくこと。
辞書を持参すること。
以上 3 点です【テキスト（教科書）】Colin Joyce『Realise Japan』（英宝社）【参考書】『リーダーズ英和辞典』（研究者）『ジーニアス英和辞典』（大修館書店）
その他必要があれば授業中に紹介します。
【成績評価の方法と基準】
期末テストの結果で評価します。平常点は、出席状況、単語テストが共に良好な場合にのみ、期末テストの結果にプラスして、最終的な成績をだします。
【学生の意見等からの気づき】
板書はできる限り丁寧にきれいにするよう努力することは必要だといつも思っています。

— 107 —

発行日：2023/2/28【その他の重要事項】
単語試験で６割上の成績を収めること、授業に３分の２以上出席すること
は、単位取得の上で必須条件です。どちらか一つの条件でも満たせない場合、単位取得はできないので注意してください。また、試験はかならず受験すること、できる限り追試になることは避けること。やむを得ず受験できない時は、試験の始まる前に連絡をすること。無断で受験しなかった場合は不可とする。

LANe100EA

Basic English １-Ⅱ １６
岡村盛雄

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月４他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
Basic English1-Ⅰの授業を受けて、英語の読む能力を中心に、書く、聴くの３つの能力をさらに伸ばすことを目指します。
【到達目標】
Basic English 1-Ⅰの到達地点からさらに進むこと。具対的に言えば、辞書を使って教科書を読むのですが、その対象が日本人の学生に向けて書かれたものではなく、教科書の英語ではなく、普通のアメリカ人やイギリス人が読む英語を読めるようになること。またリスニングでは、単語が聴き取れるから、文の意味が概ね聴き取れるようになること。ライティングは春学期と同じですが、以上２点が違う点です。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
授業の形は春学期と同じです。英文を読んで訳すことが中心です。毎回単語試験を行います。また、ライティングとリスニングﾞの問題も行います。ただし、授業の展開、学生の能力によっては、１１月の後半ぐらいからは、教科書よりも難しいものを読んでみようかとも思っています。したがって授業計画には、若干の変更がありえます。
単語テストや出席条件などは春学期と同じです。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
イントロダクション

第2回
第3回
第4回
第5回

Unit 7
Unit 7
Unit 8
Unit 8

第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回

Unit 9Unit 9Unit 10
Unit 10
Unit 11
Unit 11

第 12 回
第 13 回
第 14 回

Unit 12
Unit 12まとめ

第 15 回

定期試験

内容
Basic English 1-Ⅰの授業を受けて秋
学期授業の予定などについて説明します。
Educational "HOrses of Courses"
The Oxford System
Funny JapaneseFitting Two Word Together toMake a Mew Word
Cultural Pitfalls
Cultural Confusion
A Note of Dissent
KaraokeFootball Japanese Style
Festive Atomosphere in and aroundthe Stadiums
How Do You Say...?
A Sort of Cultural Meaning
定期試験について質問を受けるなど試験の準備をします。
定期試験を行います。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業で読む予定の文中にある知らない単語の意味は調べておくこと。
毎回単語試験を行うので準備をしておくこと。
辞書を持参すること。
以上 3 点です【テキスト（教科書）】Colin Joyce『Realise Japan』（英宝社）【参考書】『リーダーズ英和辞典』（研究者）『ジーニアス英和辞典』（大修館書店）
その他必要があれば授業中に紹介します。
【成績評価の方法と基準】
期末テストの結果で評価します。平常点は、出席状況、単語テストが共に良好な場合にのみ、期末テストの結果にプラスして、最終的な成績をだします。
【学生の意見等からの気づき】
板書はできる限り丁寧にきれいにするよう努力することは必要だといつも思っています。

— 108 —

発行日：2023/2/28【その他の重要事項】
単語試験で６割上の成績を収めること、授業に３分の２以上出席すること
は、単位取得の上で必須条件です。どちらか一つの条件でも満たせない場合、単位取得はできないので注意してください。また、試験はかならず受験すること、できる限り追試になることは避けること。やむを得ず受験できない時は、試験の始まる前に連絡をすること。無断で受験しなかった場合は不可とする。

LANe100EA

Basic English １-Ⅱ １９
藤井道行

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月３
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
英語の４技能の中でも、特に「読む」「聞く」の分野の力を高めることを目的とした授業を、徹底した演習スタイルで行います。All in English のテキストには、再読・再聴に耐える、中身の充実したものを選びました。
【到達目標】
ある程度の長さの英文の内容を、より速く、より正確に読み取る、聞き取る力を高めること。また、理解した内容に対する自分の意見を英語で表現する意欲を持つこと。そうした目標を達成するために必要とされる、基本的な文法事項を定着させること。目標の到達度は、授業内容に即した試験の出来によって測ります。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
All in English の視野の広いテキストを用いることによって、読むこと、聞くことを、より多面的に楽しめる力を養います。当然ですが、授業は、
毎回全員発表の演習スタイルです。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
Unit 5a2
Unit 5c3
Unit 6a4
Unit 6b
5
Unit 6c
6
Unit 7b
7
中間試験
8
Unit 7c
9
Unit 8b
10
Unit 9b
11
Unit 9c
12
Unit 9f
13
Unit 10a14
Unit 10c
15
期末試験

内容
Walking for wildlife
The real cost of travel
Pizza with a pedigree
Imaginary eating
Caffeine-fuelled world
BeforeNew York
中間試験実施Sweet songs and strong coffee
Desert art
The genuine article
The art of the deal
Making a deal
The bionic woman
Two journeys, two lives
期末試験実施【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回の授業の準備にどれだけの熱意と時間を注ぐことが出来るかが、この授業のみならず、受講者の英語力そのものを高める上での決め手となります。この準備段階で特に心がけたいのは、テキストの文章をきちんと声に出して読めるようにすることです。そのためには、発音に自信のもてない単語の発音記号は調べる必要があります。特に、アクセントの位置をしっかりチェックしましょう。
【テキスト（教科書）】
教科書： Life (British Edition) Intermediate
著者： Helen Stephenson
出版社： Pearson Japan
価格： 3,060 円【参考書】
http://www.nationalgeographic.com/【成績評価の方法と基準】
1. 平常点（授業内でのあらゆる活動、具体的には、指名による、あるいは自主的な発表、積極的な質問、予習の確認のための単語の問題に答える等）２０％
2. 授業内に行う２回の試験の成果 ８０％— 109 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
まず何より、授業アンケートの回答率を高めること。また、「学習意欲のない人は、この授業は、受講しないこと」という学生からのコメントがありましたが、授業に真剣に取り組む学生の学習意欲をより高めるためにも、毎回の予習内容をより具体的に伝えることに努めます。

LANe100EA

Basic English １-Ⅱ ７
木原【その他の重要事項】
質問がある場合は、授業後に受け付けます。

文子

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月３
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
春学期に続いてイギリスの小説家・劇作家サマセット・モームの出世作となった戯曲『レディ・フレデリック』を読んでいく。魅力あふれる中年の未亡人と彼女に恋する若い侯爵を中心に展開される戯曲である。
【到達目標】
翻訳台本作りを通して、英語的表現に習熟し、柔軟な読解力を身に着けることを目標とする。何より場面の状況を理解して、英文の言わんとしていることを適切に表現できるようになることを目指す。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
輪読形式で翻訳を行う。ト書きの部分は解説するので、学生諸君には台詞のみを訳してもらう。当たった学生はまず英文を声に出して読み、訳を行う。その後、全員で英文を読む。毎回 3〜４ページの予定。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 ガイダンス
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回

翻訳演習
翻訳演習
翻訳演習
翻訳演習
翻訳演習
翻訳演習
翻訳演習
翻訳演習
翻訳演習
翻訳演習
翻訳演習
演翻訳習
翻訳演習
まとめ

内容
シラバスに基く第一幕と第二幕の解説
台詞の翻訳と読みの練習①
台詞の翻訳と読みの練習②
台詞の翻訳と読みの練習③
台詞の翻訳と読みの練習④
台詞の翻訳と読みの練習⑤
台詞の翻訳と読みの練習⑥
台詞の翻訳と読みの練習⑦
台詞の翻訳と読みの練習⑧
台詞の翻訳と読みの練習⑨
台詞の翻訳と読みの練習⑩
台詞の翻訳と読みの練習⑪
台詞の翻訳と読みの練習⑫
台詞の翻訳と読みの練習⑬
今学期のまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各自がオリジナルの翻訳台本を完成していくので、ノートを用意して予習を行い、書き留めておくことが必須となる。また、予習の際、一度は声に出して読んでみることが大切である。授業で他の学生の訳と解説をもとに、自分の訳を完成していくが、秋学期は第三幕の完成を目指すので、毎回 3 ページから 4 ページを予習の目安にする。
復習としては、毎回見直して疑問点を解決しておくこと。
【テキスト（教科書）】『レディ・フレデリック（Lady Frederick)』W.SomersetMaugham
著 海保眞夫編注 音羽書房鶴見書店【参考書】『晩年にみる英米作家の生き方』江藤秀一編著— 110 —

港の人

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
平常点（受講態度、取り組みの意欲）50%、試験 50%で判断する。
原則として欠席が 4 回になると失格。遅刻 3 回で 1 回の欠席とし、
30 分以上の遅刻は欠席扱いとする。スマートフォンは辞書代わりの使用であっても禁止する。

LANe100EA

Basic English １-Ⅱ ８
木原【学生の意見等からの気づき】
読み応えのある英文なので予習も必須となるため、英語力の向上とともに授業参加意欲が増し、達成感も高まると思う。予習を義務づ
け、準備不足の学生には厳しく望むよう心掛けるつもりである。
【学生が準備すべき機器他】
特になし【その他の重要事項】
春学期・秋学期を通じて履修することが望ましい。

文子

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月４他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
春学期に続いてイギリスの小説家・劇作家サマセット・モームの出世作となった戯曲『レディ・フレデリック』を読んでいく。魅力あふれる中年の未亡人と彼女に恋する若い侯爵を中心に展開される戯曲である。
【到達目標】
翻訳台本作りを通して、英語的表現に習熟し、柔軟な読解力を身に着けることを目標とする。何より場面の状況を理解して、英文の言わんとしていることを適切に表現できるようになることを目指す。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
輪読形式で翻訳を行う。ト書きの部分は解説するので、学生諸君には台詞のみを訳してもらう。当たった学生はまず英文を声に出して読み、訳を行う。その後、全員で英文を読む。毎回 3〜４ページの予定。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 ガイダンス
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回

翻訳演習
翻訳演習
翻訳演習
翻訳演習
翻訳演習
翻訳演習
翻訳演習
翻訳演習
翻訳演習
翻訳演習
翻訳演習
演翻訳習
翻訳演習
まとめ

内容
シラバスに基く第一幕と第二幕の解説
台詞の翻訳と読みの練習①
台詞の翻訳と読みの練習②
台詞の翻訳と読みの練習③
台詞の翻訳と読みの練習④
台詞の翻訳と読みの練習⑤
台詞の翻訳と読みの練習⑥
台詞の翻訳と読みの練習⑦
台詞の翻訳と読みの練習⑧
台詞の翻訳と読みの練習⑨
台詞の翻訳と読みの練習⑩
台詞の翻訳と読みの練習⑪
台詞の翻訳と読みの練習⑫
台詞の翻訳と読みの練習⑬
今学期のまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各自がオリジナルの翻訳台本を完成していくので、ノートを用意して予習を行い、書き留めておくことが必須となる。また、予習の際、一度は声に出して読んでみることが大切である。授業で他の学生の訳と解説をもとに、自分の訳を完成していくが、秋学期は第三幕の完成を目指すので、毎回 3 ページから 4 ページを予習の目安にする。
復習としては、毎回見直して疑問点を解決しておくこと。
【テキスト（教科書）】『レディ・フレデリック（Lady Frederick)』W.SomersetMaugham
著 海保眞夫編注 音羽書房鶴見書店【参考書】『晩年にみる英米作家の生き方』— 111 —

江藤秀一編著

港の人

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
平常点（受講態度、取り組みの意欲）50%、試験 50%で判断する。
原則として欠席が 4 回になると失格。遅刻 3 回で 1 回の欠席とし、
30 分以上の遅刻は欠席扱いとする。スマートフォンは辞書代わりの使用であっても禁止する。

LANe100EA

Basic English １-Ⅱ ２４
井上【学生の意見等からの気づき】
読み応えのある英文なので予習も必須となるため、英語力の向上とともに授業参加意欲が増し、達成感も高まると思う。予習を義務づ
け、準備不足の学生には厳しく望むよう心掛けるつもりである。
【学生が準備すべき機器他】
特になし【その他の重要事項】
春学期・秋学期を通じて履修することが望ましい。

里

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月４他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ＴＯＥＩＣテストのリーディングセクションの対策に焦点を絞り、実際に問題を解きながら、より高度な文法力を身につける。
【到達目標】
間違いやすい英文法をしっかりと押さえ、ＴＯＥＩＣだけでなく、様々な英語のリーディング試験に対応できる力を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
基本的にＴＯＥＩＣ対策用のテキストを用い、解説と問題を交互にはさみながら進めていく。
合計で３回小テストを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
オリエンテーション
第2回
現在時制、
第3回
名詞と代名詞
第4回
過去時制、冠詞
第5回
第6回

小テスト
未来時制、形容詞

第7回

進行形、副詞第8回

完了時制、比較第9回

受動態、関係詞

第 10 回
第 11 回小テスト
使役動詞、仮定法

第 12 回

to 不定詞、前置詞

第 13 回動名詞、接続詞

第 14 回

助動詞、数詞第 15 回

小テスト

内容
理解度確認テスト・ファッションとショッピング
・ビジネス旅行と通勤
・外食とレストラン
・広告と販売小テスト、解説・娯楽と映画・就職と昇格・住まいと家庭生活
・会計とオフィスワーク
・メディアとインターネット
・人事と採用・旅行と空港・カスタマーサービスと発送
小テスト、解説・ホテルとレジャー
・貿易と注文・天気・交渉と契約・環境とリサイクル・プレゼントオフィス状況
・フィットネスと健康・マーケティングとオフィス用品
小テスト、解説【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎週、テキストの各セクションに一通り目を通しておくことを課題とする。
授業の最後に、復習テストと、次回の理解度確認のテストと、２種類のテストを行う。
【テキスト（教科書）】『TOEIC テストのリーディング攻略 - Reading Breakthrough for the TOEIC
Test』Joshua Cohen ／三原京／中村善雄／木村博是 著、南雲堂【参考書】『英文法解説』江川泰一郎著，金子書房【成績評価の方法と基準】
平常点……３０％
授業内の発言……３０％
復習テスト……４０％
３０分以上の遅刻は欠席とみなします。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。

— 112 —

発行日：2023/2/28

Basic English １-Ⅱ １０【テキスト（教科書）】
Insights 2017、村尾純子、Ashley Moore 他、金星堂、2017 年発行、1900 円（税別）

北出

【参考書】
必要に応じて紹介します。

LANe100EA

広子【成績評価の方法と基準】
期末試験（60 ％）、小テスト（10 ％）、その他（課題提出、平常点など）（30 ％）を総合的に評価します。

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月４他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【学生の意見等からの気づき】
特になし。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
春学期の授業に続き、テキストとプリント教材を使用して授業を進めていきます。テキストでは、語彙や基礎的な文法の知識を確認しながら本
文の新聞記事の内容を理解します。さらに、その記事を通して様々な分野に関心を示し、自分なりの視点で捉える力を養います。プリント教材
ではパラグラフの構造や要約する仕方を学びます。
【到達目標】
テキストの中の新聞記事を読んで英語を学ぶとともに内容を捉えることを目標とします。加えて、他のテキストから抜粋してプリント教材として用い、パラグラフ毎に内容を消化します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
テキストの順番に従って、CD を聞いたり、問題を解いたり、英文和訳を行ったりします。なお、語彙を増やすために毎回小テストを行います。
プリント教材では英文和訳と要約を行います。授業の展開によって若干の変更があり得ます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 ガイダンスとプリント
教材
第 2 回 Chapter 11
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回Chapter 12
Chapter 13
プリント教材
Chapter 14
Chapter 15
Chapter 16
プリント教材
Chapter 17

第 11 回 Chapter 18
第 12 回 Chapter 19
第 13 回 プリント教材
第 14 回 Chapter 20
第 15 回 期末試験

内容
秋学期の授業について説明します。
プリントを配布します。
Math Drills for Cambodian
PupilsFlying Causes Problems
A Romantic Bridge between...
英文和訳と要約
Microbes Decide Your Health"Light" for a Buddhist Temple
Advanced Health Checker
英文和訳と要約Do You Know Where Santa
Lives?
Is It Fair or Unfair?
The Warmest Race in the Coldest
Land
英文和訳と要約
Solar Cells for the Near Future
筆記試験とまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
第１回
ガイダンス
第２回
テキストの予習
第３回
テキストの予習と小テストの準備
第４回
同上
第５回
プリント教材
第６回
テキストの予習と小テストの準備
第７回
同上
第８回
同上
第９回
プリント教材
第１０回 テキストの予習と小テストの準備
第１１回 同上
第１２回 同上
第１３回 プリント教材
第１４回 テキストの予習と小テストの準備
第１５回 期末試験の準備— 113 —

発行日：2023/2/28
【参考書】
なし

LANe100EA

Basic English １-Ⅱ ５
田中【成績評価の方法と基準】
平常点および小テスト（30%）、中間テストおよび期末テスト (70%）の配分で評価する。欠席回数が通算 4 回に達した者は単位取得の資格を失う。授業
開始のチャイムから 30 分以降の遅刻は欠席と見なす。なお、遅刻の回数が 3回に達するごとに 1 回の欠席とする。
なお、未予習で出席した場合は当日の平常点は得られない。また、授業の進行を著しく妨げる私語をした者は、１度目は注意、２度目以降に注意された
場合は、その日を欠席扱いとする。

邦佳

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月３
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
日本の英字新聞の The Japan News 紙の記事の読解をします。授業のテーマの１つ目は、難解な英文になると把握が難しくなる文の主部・述部など英語のセンテンスの文法的構造を理解することです。２つ目のテーマは、パラグラフ
全体の内容を日本語にまとめて説明することです。１文ずつの内容の把握だ
けではなく、より長い単位で記事の内容を把握し、他の人に説明できるようになることが授業の目標となります。また英語の各種試験・検定に向けてのリスニング力の向上を目的に、リスニングのテキストを用いて練習を行います。

【学生の意見等からの気づき】
単純な英文の読解からは達成感が得られにくいことがわかりました。英文の意味の把握を課題にするだけでなく、特に重点的に考えるべき項目を明示的に提示しようと考えています。

【到達目標】
・一文が長い英文や複雑な構造の英文を読解する・ある程度まとまった量の英文の内容を人に伝わるような日本語で説明する
・様々な分野で用いられる英語の語彙を増やす【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
テキストは目安として２〜 3 回の授業で 1 章分というペースで進めることを目標とします。特に難解な文については解説を行いますが、一字一句全て訳していくようなことはしません。適宜、グループワークを行い、参加者が自ら語彙・フレーズ・文法について確認し、パラグラフの要旨のまとめ方、提示された課題について考察します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
Introduction
第2回
第3回
第4回

第5回

第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回内容
授業の進め方、評価についての説明します。
イチロー、通算 4,257 安 記事を講読します。
打でローズ超え: 前半
イチロー、通算 4,257 安 記事を講読します。
打でローズ超え: 後半
119 番への緊急通報、記事を講読します。
70 ％が不必要とみなされる: 前半
119 番への緊急通報、記事を講読します。
70 ％が不必要とみなされる: 後半忍者の知恵と精神から学 記事を講読します。
ぶ: 前半
忍者の知恵と精神から学 記事を講読します。
ぶ: 後半
中間テスト
これまでに講読した記事を振り返るテストです。
香港で深刻化するプラス 記事を講読します。
チックの問題: 前半
香港で深刻化するプラス 記事を講読します。
チックの問題: 後半
3D プリンターが夢を形 記事を講読します。
に: 前半
3D プリンターが夢を形 記事を講読します。
に: 後半
オバマ大統領、銃規制強 記事を講読します。
化に動く: 前半
オバマ大統領、銃規制強 記事を講読します。
化に動く: 後半
期末テスト
中間テスト以降に扱った内容を振り返るテストです。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業の前に予習として記事を読んでくる必要があります。わからない単語や表現があれば辞書などで調べることが必要です。英文の内容の概略を説明できる程度の予習が必要です。
【テキスト（教科書）】・Meet the World 2017 English through Newspapers , 若有 保彦 (編著),(成美堂) ￥2,160(税込).
・Raise Your Score 150 Plus on the TOEIC(R)Test ／現スコアから 150
点アップを実現させる TOEIC(R) Test 総合演習, 塚田幸光 著（松柏社）¥
2,052(税込)— 114 —

発行日：2023/2/28
【参考書】
なし

LANe100EA

Basic English １-Ⅱ ６
田中【成績評価の方法と基準】
平常点および小テスト（30%）、中間テストおよび期末テスト (70%）の配分で評価する。欠席回数が通算 4 回に達した者は単位取得の資格を失う。授業
開始のチャイムから 30 分以降の遅刻は欠席と見なす。なお、遅刻の回数が 3回に達するごとに 1 回の欠席とする。
なお、未予習で出席した場合は当日の平常点は得られない。また、授業の進行を著しく妨げる私語をした者は、１度目は注意、２度目以降に注意された
場合は、その日を欠席扱いとする。

邦佳

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月４他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
日本の英字新聞の The Japan News 紙の記事の読解をします。授業のテーマの１つ目は、難解な英文になると把握が難しくなる文の主部・述部など英語のセンテンスの文法的構造を理解することです。２つ目のテーマは、パラグラフ
全体の内容を日本語にまとめて説明することです。１文ずつの内容の把握だ
けではなく、より長い単位で記事の内容を把握し、他の人に説明できるようになることが授業の目標となります。また英語の各種試験・検定に向けてのリスニング力の向上を目的に、リスニングのテキストを用いて練習を行います。

【学生の意見等からの気づき】
単純な英文の読解からは達成感が得られにくいことがわかりました。英文の意味の把握を課題にするだけでなく、特に重点的に考えるべき項目を明示的に提示しようと考えています。

【到達目標】
・一文が長い英文や複雑な構造の英文を読解する・ある程度まとまった量の英文の内容を人に伝わるような日本語で説明する
・様々な分野で用いられる英語の語彙を増やす【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
テキストは目安として２〜 3 回の授業で 1 章分というペースで進めることを目標とします。特に難解な文については解説を行いますが、一字一句全て訳していくようなことはしません。適宜、グループワークを行い、参加者が自ら語彙・フレーズ・文法について確認し、パラグラフの要旨のまとめ方、提示された課題について考察します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
Introduction
第2回
第3回
第4回

第5回

第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回内容
授業の進め方、評価についての説明します。
イチロー、通算 4,257 安 記事を講読します。
打でローズ超え: 前半
イチロー、通算 4,257 安 記事を講読します。
打でローズ超え: 後半
119 番への緊急通報、記事を講読します。
70 ％が不必要とみなされる: 前半
119 番への緊急通報、記事を講読します。
70 ％が不必要とみなされる: 後半忍者の知恵と精神から学 記事を講読します。
ぶ: 前半
忍者の知恵と精神から学 記事を講読します。
ぶ: 後半
中間テスト
これまでに講読した記事を振り返るテストです。
香港で深刻化するプラス 記事を講読します。
チックの問題: 前半
香港で深刻化するプラス 記事を講読します。
チックの問題: 後半
3D プリンターが夢を形 記事を講読します。
に: 前半
3D プリンターが夢を形 記事を講読します。
に: 後半
オバマ大統領、銃規制強 記事を講読します。
化に動く: 前半
オバマ大統領、銃規制強 記事を講読します。
化に動く: 後半
期末テスト
中間テスト以降に扱った内容を振り返るテストです。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業の前に予習として記事を読んでくる必要があります。わからない単語や表現があれば辞書などで調べることが必要です。英文の内容の概略を説明できる程度の予習が必要です。
【テキスト（教科書）】・Meet the World 2017 English through Newspapers , 若有 保彦 (編著),(成美堂) ￥2,160(税込).
・Raise Your Score 150 Plus on the TOEIC(R)Test ／現スコアから 150
点アップを実現させる TOEIC(R) Test 総合演習, 塚田幸光 著（松柏社）¥
2,052(税込)— 115 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
映画を通して英語を効率よく勉強できた。苦手だった英語が映画が教材だったので楽しく学べた。また好きになった。などの意見があるので、英語漬けを目指し、学生の英語力をインプットおよびアウトプット両面から向上させたい。
英語の発音とリズムやイントネーションが上手になった。前から訳す癖がつき英語のまま理解できるようになったという意見をもっと進展させたい。

LANe100EA

Basic English １-Ⅱ １３
田中長子

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月４他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
春学期の『ローマの休日』で培った英語力をさらに伸ばすために『シャレード』のテキストを利用し、速読、速聴をする。
【到達目標】
オードリー・へッブバーンの正確で美しい英語を春学期に学習したので、秋
学期は『シャレード』を利用してさらに英語に慣れて活用できるように学習する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
テキスト『シャレード』を DVD を利用して視聴しながら、読解する。慣用
句を覚え、使い方に慣れる訓練をする。
授業計画は授業の展開によって、変更することがあります。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1,2 回
『シャレード』の視聴

3回
4回
5回

6回
7回
8回

9回
10 回
11 回
12 回

13 回

14 回

15 回

内容
『シャレード』の視聴と感想文提出。
英語の聞き取り力の自己評価を提出。
１章「離婚するの」の視 １章「離婚するの」の視聴と読解。
聴
２章「私はもう有閑マダ ２章「私はもう有閑マダムじゃないの
ムじゃないのよ」
よ」の視聴と読解。
３章「君の夫の身に起き ３章の視聴と読解、ロールプレイ、たことを忘れな」
シャドーイング。
外国と日本の葬式の文化的違いを調べる。
４章「神経質になってい ４章の視聴と読解、ロールプレイ、るの」
シャドーイング。
５章「ちょっと寄って行 ５章の視聴と読解、ロールプレイ、かない」
シャドーイング。
６章「女性はいいスパイ ６章の視聴と読解、ロールプレイ、になれるわ
シャドーイング。
他のスパイ映画を視聴する。
７章「あなたが誰なのか ７章の視聴と読解、ロールプレイまた探っているんの」はミニパフォーマンス。
８章「ダイル婦人はいる ８、９章の視聴と読解、ロールプレイの」９章「部屋を探そう」 またはミニパフォーマンス。
１０章「人混みの所に行 １０章の視聴と読解、ロールプレイまきましょう」
たはミニパフォーマンス。
１１章「キスしちゃだめ １１，１２章の視聴と読解、ロールプ
なの」１２章「アダム、 レイ、シャドーイング。
愛してるわ」
１３章「彼がどうなった １３，１４章の視聴。これまでの理解
か見に行きます」１４章 度の復習と英語の達成度の自己申告。
「財宝の価値がある」
１５章「誰かに殺され
１５，１６章の視聴。
る」、１６章「結婚許可証って言ったの」まとめ
英語の理解度と内容の理解度が目標に達したかの試験。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習、復習をすること。英語力を培うために英語漬けの習慣を守ってほしい。
進度は条件により変更することがある。
【テキスト（教科書）】『シャレード』開文社【参考書】『９・１１とアメリカ』鳳書房、 ２８００円
アメリカの文化を映画を通して読み解いた文化の案内書。アメリカから強い影響を受けている日本の未来や現状を知る上で必見の書である。
【成績評価の方法と基準】
映画を使用。３分の１以上欠席した学生はテストを受ける資格を失う。授業参加（平常）点２０％、レポート（翻訳の提出または映画の続きを創作）２
０％、学期末試験６０％の総合点で評価する。

— 116 —

発行日：2023/2/28【学生が準備すべき機器他】
課題の通知・確認のため、授業支援システムを使用することがある。

LANe100EA

Basic English １-Ⅱ １２
西田佳子

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月４他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】＜概要＞授業は小説の読解をメインに行います。その他、語彙力強化、リスニングなどを補助的に行います。テキストは、アメリカの小学生向け読み物『Travels with my Family』。
＜目的＞英語で書かれた小説を正しく読解し、書かれている状況を把握した
り想像したりながら楽しんで読めるようにする。
【到達目標】
まとまった量の英文を読むことで、物語の流れを意識しながら内容を解釈できるようになる。語彙を増やす。短編小説を読んで、あらすじを日本語でまとめることができるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
・前回授業範囲の小テスト（単語、英文解釈）
・テキストの読解（音読、読解、単語や文法の説明など）。授業内発表あり。課
題あり。
※授業計画は授業の展開によって若干の変更があり得る。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回
テキスト『Travels with
my Family』p69-71
第3回
テキスト p72-74
第4回
テキスト p75-76
リスニング
第5回
テキスト p77-79
第6回
テキスト p80-82
第7回
テキスト p83
リスニング
第8回

テキスト p84-86

第9回

テキスト p87-89

第 10 回
第 11 回

テキスト p90
リスニング
テキスト p91-93

第 12 回

テキスト p94-96

第 13 回

全体の復習
リスニング

第 14 回
第 15 回

期末テスト（１回目）
期末テスト（２回目）

内容
授業の説明
時制に気をつけながら小説を読む。
段落の内容を把握しながら小説を読む。
代名詞に気をつけて小説を読む。英語のショートストーリーを聞く。
比喩的表現の本意をくみとる。
小説を読む。視点の転換に留意する。
小説を読む。辞書の引きかたに気をつける。英語のショートストーリーを聞く。
小説を読む。登場人物の人間関係を把握する。
小説を読む。文章のなかに隠れた仮定
法に気をつける。
小説を読む。言葉遊びを理解し、楽しむ。英語のショートストーリーを聞く。
小説を読む。文頭から順に解釈する癖をつける。
小説を読む。会話文に出てくる口語表
現に注目する。
小説を読む。ストーリー全体を振り返り、内容を把握する。英語のショートストーリーをきく。
秋学期全体の範囲のテスト
秋学期全体の範囲のテスト【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講読は、特に予習が重要。次回授業範囲の単語を調べ、音読し、英文を解釈しておく。調べ物も怠らないこと。復習は、授業でやったことの整理等。
授業で扱うのとは別の長文を読んで概要をまとめる等の課題を提出する。
【テキスト（教科書）】『Travels with my Family』Groundwood ですが、絶版なので該当個所のプリントを配布します。
リスニングの教材もプリントを配布。
【参考書】
英和辞典（中辞典以上）を必携のこと。
【成績評価の方法と基準】
小テスト 30 ％、平常点 20 ％、課題 10 ％、期末テスト 40 ％。この中で 60パーセント以上得点することと、10 回以上出席することが、単位取得の最低条件。毎回の授業のはじめに小テストを行うので、遅刻しないように。30 分
以上の遅刻は欠席扱いとする。
【学生の意見等からの気づき】
早口であるとの指摘を受けたので、注意したいと思う。

— 117 —

発行日：2023/2/28

Basic English １-Ⅱ ９【参考書】
Film Presentations, Musical Recordings,Documentaries, Encyclopedia

小林【成績評価の方法と基準】
Attendance, Class Participation, Tests, Presentations, Reports

LANe100EA

テレサ【学生の意見等からの気づき】
Working with the students on a more personal and sincere
level. Help overcome the fear and difficulty students have withan " English speaking only" classroom environment.

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月３
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
Analysis of cultural and artistic inspiration found within the silver
lining of a multi-layered, racially diverse country; the UnitedStates of America.
【到達目標】
Realize the repercussions of a society encumbered with a historyof slavery and religious persecution..Gain an understanding of thevalue of language as it guides one into another culture. Absorb
the contents of written and audio information. Gain a personalunderstanding of the difference language and culture may mean
on a global scale.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
Study of vocabulary and idiomatic expressions presented in readingmaterials. Personal study and inspired research encouraged. Q/Asessions appreciated.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
Exercise I

2

Exercise II

3

Exercise III

4
5

Exercise IV
Exercise V

6

Exercise VI

7

Exercise VII

8

Exercise VIII

9

Exercise VIV

10Exercise X

11

Exercise XI

12
13
14

Exercise XII
Exercise XIII
Exercise XIV

15

Exercise XV

内容Discuss Transition of Blues/Jazzto Rock & Roll.
Introduction of Jimi Hendrix.
Biography Reading.
Reading and Vocabulary
Drills.Q/A Session.
Film Presentation.
Discussion of Film .Q/A Session-Cultural /Historical Content ofFilm.
Listening Exercises.Vocabulary
Drills.
Listening Exercises.Vocabulary
Drills.
Introduction of Janis Joplin.
Biography Reading.
Listening Exercises.Vocabulary
Drills.
Listening Exercises.Vocabulary
Drills.
Documentary Interveiw Text
Explanation
Film Presentation.
Film Presentation.
Student Presentations of
Selected Rock & Roll Musician.
Student Presentations of
Selected Rock & Roll Musician.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Review readings, research and prepare final reports and presentations【テキスト（教科書）】
Selected Readings, Biographical Information, Documentaries— 118 —

発行日：2023/2/28
【参考書】
なし。

LANe100EA

Basic English １-Ⅱ １７
広川【成績評価の方法と基準】
１．筆記試験： 25%
２．平常点、発表の結果： 75%＊発表の準備段階では、観劇レポート (配布するリストの公演より各自選び予約。
１公演平均￥3000）と映画レポートの提出も必要となる。

治

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月３
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
映画・演劇・洋楽をテーマとし、(1) 映画シナリオや洋楽の歌詞を精読し（reading）英語表現を学ぶ。
(2) 映画のセリフや洋楽の歌詞等を聞き取る練習（listening）を行う。
(3) 映画の場面を 2 人 1 組となって演じる（speaking）練習もする。
(4) 映画、舞台を観に行き、レポート（writing）にまとめる。

【学生の意見等からの気づき】
受講者が例年多く、少人数の理想的な授業展開にしにくいが、できるだけ工夫して進めたい。

【到達目標】
英語に親しみ、楽しみながら、英語の総合力を高めることを目標とする。演技は泣く、怒る、笑うなど、様々な感情表現を必要とする
リアルで本格的な演技を目指すもので、単なる英会話の暗記発表でないので注意。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】【受講の条件】
1. 映画の場面を演じる「英語を話す時はみんな俳優」のつもりで。
2．授業中の居眠、他の授業の準備、携帯、読書等は欠席扱い
集中して授業に参加できること。特にスマホは厳禁、受講不可。
3．遅刻も欠席扱い
遅刻が欠席扱いの他、欠席が 5 回以上の受講者に単位の保証はない。
大会参加等で長期欠席予定のある人は受講不可。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 ガイダンス
第 2 回 洋楽 (1)
第 3 回 洋楽 (2)
第 4 回 映画 (1)
第 5 回 映画 (2)
第 6 回 映画 (3)
第 7 回 映画 (4)
第 8 回 映画 (5)
第 9 回 洋楽 (3)
第 10 回 筆記テストⅠ
演技練習 (1)
第 11 回 演技練習 (2)第 12 回 筆記テストⅡ (歌詞の暗記または歌唱による発表)
演技リハーサル第 13 回 演技発表
成績発表
第 14 回 再試験
第 15 回 まとめ

内容
授業内容の説明。
曲のリスニング等。
曲のリスニング等。
セリフのリスニング、演技等。
セリフのリスニング、演技等。
セリフのリスニング、演技等。
セリフのリスニング、演技等。
セリフのリスニング、演技等。
曲のリスニング等。
映画のプリントからのテスト等。
演技練習。
授業で取り上げた歌の暗唱テスト。

練習してきた演技の本番。
試験結果の発表。
試験結果によって、個々に試験を指示。
未定。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
セリフや歌の暗記が必要。
【テキスト（教科書）】
プリント使用。

— 119 —

発行日：2023/2/28
【参考書】
なし。

LANe100EA

Basic English １-Ⅱ １８
広川【成績評価の方法と基準】
１．筆記試験： 25%
２．平常点、発表の結果： 75%＊発表の準備段階では、観劇レポート (配布するリストの公演より各自選び予約。
１公演平均￥3000）と映画レポートの提出も必要となる。

治

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月４他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
映画・演劇・洋楽をテーマとし、(1) 映画シナリオや洋楽の歌詞を精読し（reading）英語表現を学ぶ。
(2) 映画のセリフや洋楽の歌詞等を聞き取る練習（listening）を行う。
(3) 映画の場面を 2 人 1 組となって演じる（speaking）練習もする。
(4) 映画、舞台を観に行き、レポート（writing）にまとめる。

【学生の意見等からの気づき】
受講者が例年多く、少人数の理想的な授業展開にしにくいが、できるだけ工夫して進めたい。

【到達目標】
英語に慣れ親しみ、楽しみながら、英語の総合力を高めることを目標とする。演技は泣く、怒る、笑うなど、様々な感情表現を必要とするリアルで本格的な演技を目指すもので、単なる英会話の暗記発表でないので注意。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】【受講の条件】
1. 映画の場面を演じる「英語を話す時はみんな俳優」のつもりで。
2．授業中の居眠、他の授業の準備、携帯、読書等は欠席扱い
集中して授業に参加できること。
3．遅刻も欠席扱い
遅刻が欠席扱いの他、欠席が 5 回以上の受講者に単位の保証はない。
大会参加等で長期欠席予定のある人は受講不可。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 ガイダンス
第 2 回 洋楽 (1)
第 3 回 洋楽 (2)
第 4 回 映画 (1)
第 5 回 映画 (2)
第 6 回 映画 (3)
第 7 回 映画 (4)
第 8 回 映画 (5)
第 9 回 洋楽 (3)
第 10 回 筆記テストⅠ
演技練習 (1)
第 11 回 演技練習 (2)第 12 回 筆記テストⅡ (歌詞の暗記または歌唱による発表)
演技リハーサル第 13 回 演技発表
成績発表
第 14 回 再試験
第 15 回 まとめ

内容
授業内容の説明。
曲のリスニング等。
曲のリスニング等。
セリフのリスニング、演技等。
セリフのリスニング、演技等。
セリフのリスニング、演技等。
セリフのリスニング、演技等。
セリフのリスニング、演技等。
曲のリスニング等。
映画のプリントからのテスト等。
演技練習の続き。
授業で取り上げた歌の暗唱テスト。

練習してきた演技の本番。
試験結果の発表。
試験結果によって、個々に試験を指示。
未定。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
セリフや歌の暗記が必要。
【テキスト（教科書）】
プリント使用。

— 120 —

発行日：2023/2/28【テキスト（教科書）】15 Selected Units of English through the News Media - 2017 （高橋優身、伊藤典子、Richard Powell 編著・朝日出版社）

LANe100EA

Basic English １-Ⅱ ２０
堀【参考書】
京大・学術語彙データベース 基本英単語 1110 （京都大学英語学
術語彙研究グループ＋研究社 著・研究社）

いづみ

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月３
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：【成績評価の方法と基準】
平常点（50%）+ 定期試験の得点（50%）（平常点は、予習を含めた授業の参加度合や、提出課題に対する評価です。授業の到達目標に到達したかどうかについては、定期試験の中で確認します。）

実務教員：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
英文の新聞記事を読みます。様々な分野において、日本を含め世界の様々な場所で起こった事を、英文で書かれた様々な新聞の中で読みます。

【学生の意見等からの気づき】
文構造の説明を黒板を使用しつつゆっくり行います。

【到達目標】
時事英語の特徴が分かるようになります。また、時事英語の読み方に慣れることにより、報道をより多角的に捉える機会が増えます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
教科書の時事英語の精読が中心となり、英文の和訳を行います。尚、教科書以外の記事を速読で読むこともあります。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
Introduction
2
Introduction to Unit
8
3
Recognizing theArtifice in Artificial
Intelligence
4
Introduction to Unit
9
5
Japanese
Olympians
6
Introduction to Unit
10
7Nobels in medicine
and physics
8
Introduction to Unit
11
9
Brexit10
Introduction to Unit
12
11
Boko Haram turns
female captives into
weapons
12
Introduction to Unit
13
13
Animals spy new
enemy in sky:Drones14
Introduction to Unit
14
15
Digital culture,analog fever

内容
授業の進め方の説明
Unit 8 の語彙や見出しの確認、及び記事の精読
Unit 8 の記事の精読と練習問題

Unit 9 の語彙や見出しの確認、及び記事の精読
Unit 9 の記事の精読と練習問題
Unit 10 の語彙や見出しの確認、及び記事の精読
Unit 10 の 記事の精読と練習問題
Unit 11 の語彙や見出しの確認、及び記事の精読
Unit 11 の記事の精読と練習問題
Unit 12 の語彙や見出しの確認、及び記事の精読
Unit 12 の記事の精読と練習問題

Unit 13 の語彙や見出しの確認、及び記事の精読
Unit 13 の記事の精読と練習問題

Unit 14 の語彙や見出しの確認、及び記事の精読
Unit 14 の記事の精読と練習問題【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業で扱う記事の意味を発表できるように準備しましょう。また、
授業で意味を確認した文を音読することにより、再び英語に戻しましょう。

— 121 —

発行日：2023/2/28【テキスト（教科書）】15 Selected Units of English through the News Media - 2017 （高橋優身、伊藤典子、Richard Powell 編著・朝日出版社）

LANe100EA

Basic English １-Ⅱ ２１
堀【参考書】
京大・学術語彙データベース 基本英単語 1110 （京都大学英語学
術語彙研究グループ＋研究社 著・研究社）

いづみ

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月４他学部公開：

グローバル：

成績優秀：【成績評価の方法と基準】
平常点（50%）+ 定期試験の得点（50%）（平常点は、予習を含めた授業の参加度合や、提出課題に対する評価です。授業の到達目標に到達したかどうかについては、定期試験の中で確認します。）

実務教員：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
英文の新聞記事を読みます。様々な分野において、日本を含め世界の様々な場所で起こった事を、英文で書かれた様々な新聞の中で読みます。

【学生の意見等からの気づき】
文構造の説明を黒板を使用しつつゆっくり行います。

【到達目標】
時事英語の特徴が分かるようになります。また、時事英語の読み方に慣れることにより、報道をより多角的に捉える機会が増えます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
教科書の時事英語の精読が中心となり、英文の和訳を行います。尚、教科書以外の記事を速読で読むこともあります。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
Introduction
2
Introduction to Unit
8
3
Recognizing theArtifice in Artificial
Intelligence
4
Introduction to Unit
9
5
Japanese
Olympians
6
Introduction to Unit
10
7Nobels in medicine
and physics
8
Introduction to Unit
11
9
Brexit10
Introduction to Unit
12
11
Boko Haram turns
female captives into
weapons
12
Introduction to Unit
13
13
Animals spy new
enemy in sky:Drones14
Introduction to Unit
14
15
Digital culture,analog fever

内容
授業の進め方の説明
Unit 8 の語彙や見出しの確認、及び記事の精読
Unit 8 の記事の精読と練習問題

Unit 9 の語彙や見出しの確認、及び記事の精読
Unit 9 の記事の精読と練習問題
Unit 10 の語彙や見出しの確認、及び記事の精読
Unit 10 の 記事の精読と練習問題
Unit 11 の語彙や見出しの確認、及び記事の精読
Unit 11 の記事の精読と練習問題
Unit 12 の語彙や見出しの確認、及び記事の精読
Unit 12 の記事の精読と練習問題

Unit 13 の語彙や見出しの確認、及び記事の精読
Unit 13 の記事の精読と練習問題

Unit 14 の語彙や見出しの確認、及び記事の精読
Unit 14 の記事の精読と練習問題【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業で扱う記事の意味を発表できるように準備しましょう。また、
授業で意味を確認した文を音読することにより、再び英語に戻しましょう。

— 122 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
1．学生のおしゃべり防止策としては指定席制にすることを思案中． ２．英国あるいは英語圏での体験談的なものは教師としては大事な事と思っているが、(特に希望している者のほうが多いが) 残念ながら中には無駄話と思う者もごく少数いるので、多少加減することも考慮中。 ３．和訳プリントの作
成・配布と速読形式進行の希望がごく少数いるが、これらの件は今後も考えていないので了承を願う。

LANe100EA

Basic English １-Ⅱ ２２
湯浅良子

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月３
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：【学生が準備すべき機器他】
原則として各章の初めの授業時にテキスト付属の CD をかける予定【その他の重要事項】
上記の授業計画はあくまでも目安なので、状況に応じて変更される可能性が
ある

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】＜英語＞の背景となっている英国についての理解を深め、＜島国＞という共通点をもつ日英の比較をしながら、英国の生活・社会・文化などがいきいきと面白く描かれているエッセイをじっくり読む。
【到達目標】
1. このレヴェルの英文が自在に読めるようになること
２．精読と練習問題により読解力・文法力・語彙力・作文力などの向上を図ること３．現代英
国事情に精通すると同時に、英日の比較検討・分析により、テーマ毎に自分の考えを英文でも構築できるようになる事【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】＊ この授業は学生主体の発表形式による進行となるので、毎回全員が予習をして授業に臨むことが要求される ＊またこの授業では細かく読み込むことによって読解力をつけていく方法をとる（速読好みの者はプラス別な本を使って自習のこと！）＊さらに応用力のつく予習方法を教師が一例として提示の予定【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1 回目
シラバス確認＆CHAPTER １１
2 回目
CHAPTER １１
3 回目
CHAPTER １２
4 回目
CHAPTER １２
CHAPTER １３
5 回目
CHAPTER １３
6 回目
CHAPTER １４
7 回目
CHAPTER １４
CHAPTER １７
8 回目
CHAPTER １７
9 回目
CHAPTER １８
10 回目 CHAPTER １８
CHAPTER １９
11 回目 CHAPTER １９
12 回目 CHAPTER １６
13 回目 CHAPTER １６
CHAPTER ２０
14 回目 CHAPTER ２０
15 回目 まとめ
＆
期末テスト

内容
LEISURE ACTIVITIESLEISURE ACTIVITIES
WORK
WORK
FUNDRAISINGFUNDRAISINGGETTING MARRIEDGETTING MARRIEDCHILDHOOD
CHILDHOOD
WOMEN IN A MAN’S WORLDWOMEN IN A MAN’S WORLDTHE WELFARE STATE
THE WELFARE STATECHRISTMASCHRISTMAS
ENVIRONMENTENVIRONMENT
学年末の総まとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
１．毎回の予習を一夜漬けではなく何日かかけてしっかりやる。具体的な方法としてはまずは自力でやる習慣ーすぐに注や辞書に飛びつかずにまず自身で推測し、仕上げに辞書をしっかり引き、最終仕上げに注で確認する方法。時間はかかりますが、＜英語の勘＞を養え、実力のつくお勧めの方法。 ２．さらにゆとりある学生は、毎日好きな本を２０頁位速読し、１５分位英語を聴き、さらに英文メールか英文日記をつけるとかなりの相乗効果が期待でき、お勧め。
【テキスト（教科書）】"REAL LIFE IN BRITAIN"「イギリスを感じてみよう」
(
)
三修社
【参考書】
必要に応じて紹介【成績評価の方法と基準】
期末テスト７０％位、レポート３０％位の割合で評価— 123 —

発行日：2023/2/28【その他の重要事項】
上記授業計画は目安なので、状況に応じて変更されることがある。

LANe100EA

Basic English １-Ⅱ ２３
湯浅良子

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月４他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
英国（人）についての理解を深め、島国という共通点を持つ日英両国を比較検討することを念頭に、現代英国の生活・社会・文化が生き生きと描かれている興味深いエッセイをじっくり読む。
【到達目標】
１．このレヴェルの英文が自在に読めるようになること。 ２．精読と練習問
題により読解力・文法力・語彙力・作文力などの向上を図ること。 ３．英国に精通し、同時に英日の比較検討・分析をすることによりテーマ毎に英文でも自分の考えを構築できるようになること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】＊この授業は学生主体の発表形式で進められるので、毎回全員が予習をして授業に臨むことが要求される。 ＊また授業は本文を細かく読み込むことによって読解力をつけていく方法をとるのでそれにフォローできるような準備が必要。（従って、速読好みの学生はさらに自習としてパラレルに速読の練習を！）【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1 回目
CHAPTER 11
2 回目
CHAPTER 11
3 回目
CHAPTER 12
4 回目
CHAPTER 12
CHAPTER 13
5 回目
CHAPTER 13
6 回目
CHAPTER 14
7 回目
CHAPTER 14
CHAPTER 17
8 回目
CHAPTER 17
9 回目
CHAPTER 18
10 回目 CHAPTER 18
CHAPTER 19
11 回目 CHAPTER 19
12 回目 CHAPTER 16
13 回目 CHAPTER 16
CHAPTER 20
14 回目 CHAPTER 20
15 回目 まとめ
＆
期末テスト

内容
LEISURE ACTIVITIESLEISURE ACTIVITIES
WORK
WORK
FUNDRAISINGFUNDRAISINGGETTING MARRIEDGETTING MARRIEDCHILDHOOD
CHILDHOOD
WOMEN IN A MAN’S WORLDWOMEN IN A MAN’S WORLDTHE WELFARE STATE
THE WELFARE STATECHRISTMASCHRISTMAS
ENVIRONMENTENVIRONMENT
学年末の総仕上げ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
１．毎回の予習に時間をかけてしっかりやる。方法としては自分で推測する力を養うために、注や辞書に飛びつかず、まずは自分で考え、仕上げとしてしっかり辞書を引き、最終仕上げとして注を参照する。この方法は時間がかかるが、＜英語の勘＞を養い応用力をつけるのにお勧め。 ２．レポート課題をしっかり仕上げ、期限に提出のこと。３．さらにゆとりある学生は毎日、英文速読として好きな本を２０頁位、英語を１５分位聴き、英文メールか日記をつけること。
【テキスト（教科書）】” ＲＥＡＬ ＬＩＦＥ ＩＮ ＢＲＩＴＡＩＮ”（「イギリスを感じてみよう」
）
三修社
【参考書】
必要に応じて紹介【成績評価の方法と基準】
期末テスト７０％位、レポート３０％位の割合で評価【学生の意見等からの気づき】
１．学生のおしゃべり防止策として今年度も座席指定制にすることを思案中。
２．英国あるいは英語圏での体験談などを話すことは教師として大事な事と思うが、多数の賛成派に対し偶にごく少数、無駄話と取る向きもあるのは残念。多少の加減を考慮中。 ３．年によって和訳プリント作成・配布や速読進
行希望がごく少数あるが、これらの件は今後も受け入れ難いので了承を願う。
【学生が準備すべき機器他】
原則として各章の初めの授業時にテキスト付属の CD をかける予定。

— 124 —

発行日：2023/2/28

LANe100EA

LANe100EA

Basic English ２-Ⅱ １

Basic English ２-Ⅰ ２

佐藤

石垣

修一

弥麻

開講時期：春学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月１開講時期：春学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月１

他学部公開：

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
リーディング向けの英文教材を使用し、読解・リスニング・音読の能力の向上を目指す。
英語力が比較的低い学生が主な対象となるため、基礎的な英語力の習得に重点を置く。
【到達目標】
・英文読解のスピードを向上させる。
・英文読解の正確さを向上させる。
・リスニング力を向上させる。
・比較的簡単な英文を自信をもってスムースに音読できるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
映画『プラダを着た悪魔』を取り上げます。さまざまな問題を解きながら、総合的なスキルアップを目指します。
【到達目標】
映画を通して、語彙力、表現力、リスニング力がアップするように、問題に取り組んでください。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
前期はテキストの半分まで進みます。語彙問題、内容理解に関する問
題、リスニング問題など解いていきます。一つのユニットを二回の授業で終わらせる予定です。余裕があれば小テストを行い、ユニッ
トごとにシナリオを精読します。

【授業の進め方と方法】
・読解・速読練習
・和訳・精読練習：事前準備の上学生による発表
・各種テスト：小テスト、期末テスト（筆記、音読）【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回
Chapter 1
第3回
Chapter 1
第4回
Chapter 2
第5回
Chapter 2
第6回
Quiz 1
Chapter 3
第7回
Chapter 3
第8回
Chapter 4
第9回
Chapter 4
第 10 回 Quiz 2
Chapter 5
第 11 回 Chapter 5
第 12 回 Chapter 6
第 13 回 Chapter 6
第 14 回 Quiz 3
Chapter 7
第 15 回 学習内容の復習・確認

内容
授業の説明
読解等
和訳等
読解等
和訳等
Chapter 1, 2 小テスト
読解等
和訳等
読解等
和訳等
Chapter 3, 4 小テスト
読解等
和訳等
読解等
和訳等
Chapter 5, 6 小テスト
読解等
音読・筆記テスト他【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 ガイダンス【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・予習、復習、各種テストの準備
・リスニング、音読の反復練習【テキスト（教科書）】
各 chapter 500~600 単語程度の長さのリーディング向け英文とその音声ファ
イルを使用する。教材はその都度配布するので購入の必用はない。
【参考書】
英語辞書：毎回授業に持ってくること。

第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回

Unit 1
Unit1
Unit2
Unit2
Unit3
Unit3
Unit4
Unit4
Unit5
Unit5
Unit6
Unit6
Unit1-6
前期試験

内容
テキストや映画の説明、及び授業の進め方
Job Interview
Job Interview
First Day on the Job
First Day on the Job
Hurricane on the Weekend
Hurricane on the Weekend
Andy’s Makeover
Andy’s Makeover
Andy Meets ChristianAndy Meets Christian
Miranda’s Request
Miranda’s Request
前期のまとめ
前期試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストの問題や作文などの宿題は必ずやってきてください。また、リスニングが苦手な人は視聴しておくこと。
【テキスト（教科書）】『プラダを着た悪魔』で学ぶコミュニケーション英語（松柏社）【成績評価の方法と基準】
・平常点（発表等）30 ％・3 回の Quiz（授業内容の復習テスト）20 ％・音読テスト（学期末、英文の音読、対面式）20 ％・筆記テスト（学期末）30 ％【注意】15 分以上の遅刻は出席と認めない。

【参考書】
授業内で説明します。

【学生の意見等からの気づき】
受講生のニーズに応じてより柔軟な指導を目指す。追加教材の提案や授業時
間外の個別相談を行う予定である。
【その他の重要事項】【重要】
・詳細は初回授業（ガイダンス）で説明する。受講者予定者はかならず出席すること。

【成績評価の方法と基準】
平常点、課題、小テスト、宿題 (50 パーセント）
前期試験（50 パーセント）【学生の意見等からの気づき】
一年間で一つの映画を取り上げますので、みなさんご自身でシナリ
オをじっくり読み、好きなセリフを見つけてください。
【学生が準備すべき機器他】
LL 教室を使用する予定です。
【その他の重要事項】
辞書はかならず持参してください。
授業開始後 30 分以降の入室は欠席とみなします。

— 125 —

発行日：2023/2/28

2 回遅刻で、1 回欠席となり、5 回欠席した場合には単位取得はできません。
（公欠の基準は授業開始日にお知らせします）
遅延の場合には必ず証明できるものを持参してください。（バスは遅延に含みません）

LANe100EA

Basic English ２-Ⅰ ３
石垣弥麻

開講時期：春学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月２
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
映画『プラダを着た悪魔』を取り上げます。さまざまな問題を解きながら、総合的なスキルアップを目指します。
【到達目標】
映画を通して、語彙力、表現力、リスニング力がアップするように、問題に取り組んでください。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
前期はテキストの半分まで進みます。語彙問題、内容理解に関する問
題、リスニング問題など解いていきます。一つのユニットを二回の授業で終わらせる予定です。余裕があれば小テストを行い、ユニッ
トごとにシナリオを精読します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 ガイダンス
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回

Unit 1
Unit1
Unit2
Unit2
Unit3
Unit3
Unit4
Unit4
Unit5
Unit5
Unit6
Unit6
Unit1-6
前期試験

内容
テキストや映画の説明、及び授業の進め方
Job Interview
Job Interview
First Day on the Job
First Day on the Job
Hurricane on the Weekend
Hurricane on the Weekend
Andy’s Makeover
Andy’s Makeover
Andy Meets ChristianAndy Meets Christian
Miranda’s Request
Miranda’s Request
前期のまとめ
前期試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストの問題や作文などの宿題は必ずやってきてください。また、リスニングが苦手な人は視聴しておくこと。
【テキスト（教科書）】『プラダを着た悪魔』で学ぶコミュニケーション英語（松柏社）【参考書】
授業内で説明します。
【成績評価の方法と基準】
平常点、課題、小テスト、宿題 (50 パーセント）
前期試験（50 パーセント）【学生の意見等からの気づき】
一年間で一つの映画を取り上げますので、みなさんご自身でシナリ
オをじっくり読み、好きなセリフを見つけてください。
【学生が準備すべき機器他】
LL 教室を使用する予定です。
【その他の重要事項】
辞書はかならず持参してください。
授業開始後 30 分以降の入室は欠席とみなします。

— 126 —

発行日：2023/2/28

2 回遅刻で、1 回欠席となり、5 回欠席した場合には単位取得はできません。
（公欠の基準は授業開始日にお知らせします）
遅延の場合には必ず証明できるものを持参してください。（バスは遅延に含みません）

LANe100EA

Basic English ２-Ⅰ ４
市川由季子

開講時期：春学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月１
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代社会が抱える諸問題を語るための語彙や表現を学ぶと同時に、自分なりの意見を論理的に述べる練習を行う。
【到達目標】
英文を正確に読み、論理的に自分の考えを表現できるための語彙と文法を身に付ける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
語彙に関する mini quiz の後、演習方式で課題文を読み、ペアワー
クや作文を通じて、自分の考えを英文で表現する練習を適宜行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 オリエンテーション
第 2 回 動物の権利・１
第 3 回 動物の権利・２
第 4 回 プライバシーとセキュ
リティ・１
第 5 回 プライバシーとセキュ
リティ・２
第 6 回 デジタル社会・１
第 7 回 デジタル社会・２
第 8 回 Test1
第 9 回 Review
第 10 回 ウーマノミクス・１
第 11 回 ウーマノミクス・２
第 12 回 スポーツのあり方・１
第 13 回 スポーツのあり方・２
第 14 回 Test2
第 15 回 Review

内容
オリエンテーションと実力テスト
Chapter1(For) の演習
Chapter1(Agaist) の演習
Chapter2(For) の演習

Chapter2(Agaist) の演習
Chapter4(For)
Chapter4(Agaist) の演習
既習内容を範囲とする中間考査
Test1 の返却と復習
Chapter5(For)
Chapter5(Against)
Chapter6(For)
Chapter6(Against)
既習内容を範囲とする期末考査
Test2 の返却と復習【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
通常の予・復習およびレポート作成（詳細はオリエンテーションで伝える）【テキスト（教科書）】『白熱議論：どちらに賛成』Taking Sides: Opinions For andAgainstMark Jewel , Asahi Press, 2017、1800 円【参考書】
特に定めない
【成績評価の方法と基準】
テスト 60 ％＋レポート 20 ％＋平常点 20 ％（欠席・遅刻は減点の対象とする）。体育会系および再履修の学生に対する特別な配慮は一切行わない。各自の遅刻・欠席状況は自身で把握すること。
【学生の意見等からの気づき】
オリエンテーションで伝える。
【その他の重要事項】。

— 127 —

発行日：2023/2/28

LANe100EA

LANe100EA

Basic English ２-Ⅰ ５

Basic English ２-Ⅰ ６

市川

田中

由季子

邦佳

開講時期：春学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月２開講時期：春学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月２

他学部公開：

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代社会が抱える諸問題に関心を持つと同時に、自分の意見を述べるために必要な語彙や表現を学ぶ。
【到達目標】
英文を正確に読み、論理的に自分の考えを表現できるための語彙と文法を身に付ける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
語彙に関する mini quiz の後、演習方式で課題文を読み、練習問題に答えた
上で、内容に関する英問英答を通じて、聞き取りやスピーキングの練習も適宜行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
オリエンテーション
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回

教育
国際経済・１
スポーツ・１
国際政治・１
国際政治・２
Test1
国際政治・３
国際経済・２
少子化と労働
科学技術・１
科学技術・２
科学技術・３
Test2
Review

内容
オリエンテーションと実力テスト、および英字新聞の読み方に関する解説
Chapter1 の演習
Chapter2 の演習
Chapter4 の演習
Chapter5 の演習
Chapter6 の演習
既習内容を範囲とする中間考査
Chapter7 の演習
Chapter8 の演習
Chapter9 の演習
Chapter10 の演習
Chapter11 の演習
Chapter12 の演習
既習内容を範囲とする期末考査
Test2 の返却と復習

実務教員：【到達目標】
・一文が長い英文や複雑な構造の英文を読解する・ある程度まとまった量の英文の内容を人に伝わるような日本語で説明する
・様々な分野で用いられる英語の語彙を増やす【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
テキストは目安として２〜 3 回の授業で 1 章分というペースで進めることを目標とします。特に難解な文については解説を行いますが、一字一句全て訳していくようなことはしません。適宜、グループワークを行い、参加者が自ら語彙・フレーズ・文法について確認し、パラグラフの要旨のまとめ方、提示された課題について考察します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
Introduction
第2回
第3回
第4回
第5回

【テキスト（教科書）】『ニュースメディアの英語 演習と解説 2017 年度版』English throughthe News Media 2017 Edition Masaki Takahashi,Noriko Ito, Richard
Powell, Asahi Press, 2017、1700 円

第6回
第7回
第8回

【参考書】
『国際情勢に強くなる英語キーワード』明石和康、岩波ジュニア新書、2016
年、800 円第9回【学生の意見等からの気づき】
オリエンテーションで伝える。

成績優秀：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
アサヒ飲料株式会社、三菱重工業株式会社、任天堂株式会社などの幅広い分
野の日本の企業について書かれた英文の読解をします。授業のテーマの１つ
目は、難解な英文になると把握が難しくなる文の主部・述部など英語のセン
テンスの文法的構造を理解することです。２つ目のテーマは、パラグラフ全体の内容を日本語にまとめて説明することです。１文ずつの内容の把握だけではなく、より長い単位で記事の内容を把握し、他の人に説明できるようになることが授業の目標となります。また英語の各種試験・検定に向けてのリスニング力の向上を目的に、リスニングのテキストを用いて練習を行います。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
通常の予・復習およびレポート作成（詳細はオリエンテーションで伝える）【成績評価の方法と基準】
テスト 60 ％＋レポート 20 ％＋平常点 20 ％（欠席・遅刻は減点の対象とする）。体育会系および再履修の学生に対する特別な配慮は一切行わない。各自の遅刻・欠席状況は自身で把握すること。

グローバル：

第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回内容
授業の進め方、評価についての説明します。
サイバーダイン株式会社: 記事を講読します。
前半
サイバーダイン株式会社: 記事を講読します。
後半
株式会社ミライセンス:
記事を講読します。
前半
株式会社ミライセンス:
記事を講読します。
後半
フリュー株式会社: 前半
記事を講読します。
フリュー株式会社: 後半
記事を講読します。
中間テスト
これまでに講読した記事を振り返るテストです。
アサヒ飲料株式会社: 前
記事を講読します。
半
アサヒ飲料株式会社: 後
記事を講読します。
半株式会社キーストーンテ 記事を講読します。
クノロジー: 前半
株式会社キーストーンテ 記事を講読します。
クノロジー: 後半
三菱重工業株式会社: 前
記事を講読します。
半
三菱重工業株式会社: 後
記事を講読します。
半
期末テスト
中間テスト以降に扱った内容を振り返るテストです。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業の前に予習として記事を読んでくる必要があります。わからない単語や表現があれば辞書などで調べることが必要です。英文の内容の概略を説明できる程度の予習が必要です。
【テキスト（教科書）】・Innovative Japanese Companies ／『未来を拓く日本の企業』, 鈴木淳／
高橋哲徳／高橋史朗／ Simon D. Cooke(編著), (松柏社) ￥2,106(税込).
・Raise Your Score 150 Plus on the TOEIC(R)Test ／現スコアから 150
点アップを実現させる TOEIC(R) Test 総合演習, 塚田幸光 著（松柏社）¥
2,052(税込)【参考書】
なし— 128 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
平常点および小テスト（30%）、中間テストおよび期末テスト (70%）の配分で評価する。欠席回数が通算 4 回に達した者は単位取得の資格を失う。授業
開始のチャイムから 30 分以降の遅刻は欠席と見なす。なお、遅刻の回数が 3回に達するごとに 1 回の欠席とする。
なお、未予習で出席した場合は当日の平常点は得られない。また、授業の進行を著しく妨げる私語をした者は、１度目は注意、２度目以降に注意された
場合は、その日を欠席扱いとする。

LANe100EA

Basic English ２-Ⅰ １６
岡村盛雄

開講時期：春学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月１【学生の意見等からの気づき】
単純な英文の読解からは達成感が得られにくいことがわかりました。英文の意味の把握を課題にするだけでなく、特に重点的に考えるべき項目を明示的に提示しようと考えています。

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
学生の持っている英語の能力を少しでも伸ばすことが目標です。まずは英語を読んで理解すること、そしてそれを他人に伝わる日本語に置き換えられることを練習します。そこから英語を書くこと、聴くことも練習します。通年での履修を希望します。
【到達目標】
辞書を使い、注などを参考にして、上級者向けの英語教科書を読める。またそこに使われている表現を用いて作文ができる。さらに、聴き取りは、文全体ではなくても、知っている単語は聞き取れる。以上 3 点が到達目標です【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
アメリカ人とは何か、アメリカはいかに自己を定義してきたか、について書
かれたエッセイを読むことを中心に授業を行います。その他にライティング
やリスニングの練習を行います。また語学の習得には語彙を増やすことが必要なので毎回テストを行います。教科書の英語は難しすぎるものではないと思いますが、授業は比較的ゆっくり行われるので、練習問題などとあわせると、１回の授業で進むのは１ページ半から２ページになると思います。
授業の展開によっては、別の教材を読むこともありえます。したがって、授業計画は若干の変更がありえます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
イントロダクション
第2回
From the Melting Pot
to the Pluralist Vision
第3回
From the Melting Pot
to the Pliralist Vision
第4回
From the Melting pot
to the Pluralist Vision
第5回
From the Melting Pot
to the Pluralist Vision
第6回
From the Melting Pot
to the Pluralist Vision
第7回
From the Melting Pot
to the Pluralist Vision
第8回
From the Melting Pot
to the Pluralist Vision
第9回
FRom the Melting Pot
to the Pluralist Vision
第 10 回 From the Melting Pot
to the Pluralist Vision
第 11 回 From the Melting Pot
to the Pluralist Vision
第 12 回 From the Melting Pot
to the Pluralist Vison
第 13 回 From the Melting Pot
to the Pluraslist Vision
第 14 回 まとめ
第 15 回

期末テスト

内容
授業について説明します。
Alexis Tocquueville’s Question

The Idea of the Melting Pot
Benjamin Franklin’ s Partiality
Anglo-Conformity
Thomas Jefferson
Conversion to American ValueThe Second Melting Pot
The Ford English School"I am more of a manufacturer ofmen than of automobiles."Ellwood P. Cubberly’s Disquiet
Don’t say YA–say YES
Racial Minorities
定期試験に関する質問を受けるなど試験の準備をします。
定期試験を行います。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業中に読む予定のテキスト中に出てくる単語で知らないものについては、
その意味を調べておくこと。
毎回単語の試験をするので、その準備をしておくこと。
辞書を持参すること。
以上 3 点です。
【テキスト（教科書）】
Lawrence W. Levine『アメリカ文化とアイデンティティ』（英宝社）【参考書】『リーダーズ英和辞典』（研究社）『ジーニアス英和辞典』（大修館書店）
その他、必要があれば授業中に紹介します。

— 129 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
期末テストの結果で評価します。平常点は、出席状況、単語テスト共に良好な場合のみ、期末テストの結果にプラスして、最終的な成績をだします。こ
まかな点は、最初の授業で説明します。

LANe100EA

Basic English ２-Ⅰ ７【学生の意見等からの気づき】
板書は下手なりにできる限り丁寧に、気をつけようといつも思っています。
【その他の重要事項】
単語の試験で 6 割以上の成績を収めること、出席を 3 分の 2 以上すること
は、単位取得の上で必須条件です。どちらか一つでも条件を満たせない場合、単位取得ができないので、気を付けてください。
なお試験はかならず受けること、追試はできる限り避けること。やむを得ず受験できない時も，かならず試験の始まりまでに連絡をすること。無断で受験をしなかった場合は不可とする。

高美哿

開講時期：春学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月１
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
国内外の時事、社会問題、文化など様々なトピックを扱った英文を読むこと
で、内容に関する広い知識を身につけるとともに、英語の基本的な読解力ならびに語彙力の向上をはかります。またグループディスカッションやプレゼ
ンテーションを通して英語で自分の意見を表現する練習も行います。
レベル：初級〜中級向け【到達目標】
ー 総合的な英語力の向上。
ー 幅広いトピックを扱った英文を理解できるようになる。
ー 語彙力が向上する。
ー 自分の意見や考えを英語で表現できるようになる。
ー 英語を聞くことに慣れ、リスニング力が向上する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
授業においては、内容の精読に加え、大意を把握する速読を組み合わせます。
必要に応じて類義語、類似表現を解説しながら語彙力の向上を促し、読解力、表現力の拡充を図ります。音読の練習やニュースの視聴によってリスニング
力の向上をはかるとともに、グループディスカッションやプロジェクトワー
ク、ライティングの宿題を通して、自分の考えを英語で表現する力を身につけます。
【注】授業計画は授業の展開によって、若干の変更があり得る。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
イントロダクション
第2回
著名人のスピーチ
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回内容
授業の進め方の説明と自己紹介
著名人のスピーチを視聴後、スピーチ
原稿を読む
Social issues in Japan 1 日本の社会問題に関する英文記事を読む。
Social issues in Japan 2 日本の社会問題に関する英文記事を読む。
Political issues in
日本の政治問題に関する英文記事を読Japan 1
む。
Political issues in
日本の政治問題に関する英文記事を読Japan 2む。
Group project
与えられた課題についてグループで取
preparation 1
り組む。
Group projet
与えられた課題についてグループで取
preparation 2
り組む。
Group project
グループワークの成果をプレゼンテー
presentation
ションする。
Global issues 1
国際的な社会問題、政治問題についての英文記事を読む。
Global issues 2
国際的な社会問題、政治問題についての英文記事を読む。
Global issues 3
国際的な社会問題、政治問題についての英文記事を読む。
Global issues 4
国際的な社会問題、政治問題についての英文記事を読む。
これまでの復習
これまでの復習
授業内テスト
授業内テスト【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業内で指示します。
【テキスト（教科書）】
プリントを授業内に配布します。
【参考書】
適宜授業内で紹介します。
【成績評価の方法と基準】
平常点（３０％）
宿題、課題提出、プレゼンテーション（３０％）
期末テスト（４０％）
【学生の意見等からの気づき】
特になし— 130 —

発行日：2023/2/28【その他の重要事項】
初級から中級の学生向けのクラスです。
欠席が３回を超えた場合は期末試験の受験を認めません。

LANe100EA

Basic English ２-Ⅰ ７
高美哿

開講時期：春学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月２
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
国内外の時事、社会問題、文化など様々なトピックを扱った英文を読むこと
で、内容に関する広い知識を身につけるとともに、英語の基本的な読解力ならびに語彙力の向上をはかります。またグループディスカッションやプレゼ
ンテーションを通して英語で自分の意見を表現する練習も行います。
レベル：初級〜中級向け【到達目標】
ー 総合的な英語力の向上。
ー 幅広いトピックを扱った英文を理解できるようになる。
ー 語彙力が向上する。
ー 自分の意見や考えを英語で表現できるようになる。
ー 英語を聞くことに慣れ、リスニング力が向上する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
授業においては、内容の精読に加え、大意を把握する速読を組み合わせます。
必要に応じて類義語、類似表現を解説しながら語彙力の向上を促し、読解力、表現力の拡充を図ります。音読の練習やニュースの視聴によってリスニング
力の向上をはかるとともに、グループディスカッションやプロジェクトワー
ク、ライティングの宿題を通して、自分の考えを英語で表現する力を身につけます。
【注】授業計画は授業の展開によって、若干の変更があり得る。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
イントロダクション
第2回
著名人のスピーチ
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回内容
授業の進め方の説明と自己紹介
著名人のスピーチを視聴後、スピーチ
原稿を読む
Social issues in Japan 1 日本の社会問題に関する英文記事を読む。
Social issues in Japan 2 日本の社会問題に関する英文記事を読む。
Political issues in
日本の政治問題に関する英文記事を読Japan 1
む。
Political issues in
日本の政治問題に関する英文記事を読Japan 2む。
Group project
与えられた課題についてグループで取
preparation 1
り組む。
Group projet
与えられた課題についてグループで取
preparation 2
り組む。
Group project
グループワークの成果をプレゼンテー
presentation
ションする。
Global issues 1
国際的な社会問題、政治問題についての英文記事を読む。
Global issues 2
国際的な社会問題、政治問題についての英文記事を読む。
Global issues 3
国際的な社会問題、政治問題についての英文記事を読む。
Global issues 4
国際的な社会問題、政治問題についての英文記事を読む。
これまでの復習
これまでの復習
授業内テスト
授業内テスト【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業内で指示します。
【テキスト（教科書）】
プリントを授業内に配布します。
【参考書】
適宜授業内で紹介します。
【成績評価の方法と基準】
平常点（３０％）
宿題、課題提出、プレゼンテーション（３０％）
期末テスト（４０％）
【学生の意見等からの気づき】
特になし— 131 —

発行日：2023/2/28【その他の重要事項】
初級から中級の学生向けのクラスです。
欠席が３回を超えた場合は期末試験の受験を認めません。

LANe100EA

Basic English ２-Ⅰ １１
清水和子

開講時期：春学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月２
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ロビン・ウィリアムズ主演の映画『今を生きる』Dead Poets Society(1989) を通して、若者たちの英語を学び、中級の読解力を身につける。
リスニングの訓練もする。戦後のアメリカ社会について学ぶ。
【到達目標】
中級レベルの読解力とリスニング力が身に付く。多くの文学作品からの引用に触れることによって、知識が豊かになる。アメリカ社会の成り立ちを知る。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
DVD を見て映画の粗筋をつかむことから始まる。テクストに沿って訳を行い、ペアワークを含め、練習問題を解く。英文について背景も含めて解説する。各章について順番に英語で発表をおこなう。各学期に二度の試験を行う。試験は記述式である。
（この科目は春学期、秋学期を通じて履修することが望ましい。）【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1回
Introduction
2回
Unit 1 A New
Semester
3回
Unit 1 continued
4回
Unit 2 Seize the Day

5回
6回
7回
8回
9回
10 回
11 回
12 回
13 回
14 回
15 回

Unit 2 continued
Unit 3 An Invitation
to Poetry
Unit 3 continued
中間試験と講評
Unit 4 Free Thinkers
Unit 4 continued
Unit. 5 Dead Poets
Society
Unit 5 continued
Unit 6 Your Own
Voice
Unit 6 continued
期末試験と講評。

内容
シラバスの紹介と授業の説明
boarding school の伝統について。
映像。訳。
練習問題と口頭発表。
carpe diem の文学伝統について。
映像。解説。訳。
練習問題。口頭発表。
ホイットマンの自由詩の魅力について。
練習問題。口頭発表。
Unit 1-3 まで読解力をテストする。
ヘンリーソローの反骨精神について。
練習問題。口頭発表。
リンゼイの詩「コンゴ」について。
口頭発表。練習問題。
自分自身の言葉。
解説。映像。訳。
口頭発表。練習問題。
Unit 4-6 までテスト及び、解題と春学期のまとめ。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テクストの読解や練習問題を必ずして十分に予習をすること。
新しい単語や表現はその日のうちに覚えること。口頭発表の準備を充分にし、A4 一枚は最低下書きを用意すること。
【テキスト（教科書）】Dead Poets Society 「いまを生きる」(）田中長子編鶴見書店【参考書】
ソローやホイットマンなどアメリカ文学の作品。
【成績評価の方法と基準】
試験＝７０％、平常点（発表）＝３０％が基準である。

— 132 —

発行日：2023/2/28
確かな理由もなく５回休んだら、落第です。テストでは、語彙、前置詞ほかの穴埋め問題、訳、エッセイライティングなどどれも重視します。私
語や教科書忘れは欠席扱いです。

LANe100EA

Basic English ２-Ⅰ ９【学生の意見等からの気づき】
内容は深く、しかも平易な授業を心がけたい。

小林【その他の重要事項】
オフィスアワーは月曜日の１時限です。

テレサ

開講時期：春学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月１
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
The introduction of Racial Discrimination as a Cultural and SocioPolitical issues via the medium of Jazz and Blues.
【到達目標】
Gain an understanding of the value of language as it guides one intoanother culture. Observation of social, political and cultural movementsin the West.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
Selected Reading Exercises. Vocabulary and Idiomatic Expression
Drills. Study of Cultural Differences/ Similarities. Discussions of Racial
Discrimination. Q/A sessions encouraged.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
Introductory Exercise

2

Exercise I

3

Exercise II

4
5
6
7

Exercise III
Exercise IV
Exercise V
Exercise VI

8

Exercise VII

9

Exercise VIII

10
11

Exercise VIVExercise X

12

Exercise XI

13

Exercise XII

14

Exercise XIII

15

Exercise XIV

内容
Orientation and Introduction ofclass materials.
Analysis of Civil Rights Struggle in
the USA via world of Jazz
Introduction of Racial Problemsin
the USA Listening and Reading
Exercises. Vocabulary Drills.
Selected Readings:
Film Presentation.
Film Presentation.
Explanation ofFilm.Cultural/Historical
Explanation. Vocabulary Drills.
Discussion of Film .Q/A Session Cultural & Historical Content ofVideo.
Introduction of Afro-American
Struggle in a WASP Oriented
Society.
Film Presentation.
Film Presentation Discussion of
Peace-Making Solutions.
Discussion of Film Content. Final
Analysis of Civil Rights Struggle,
Anti- Discrimination
Issues,Slavery.
Vocabulary Drills. Selected
Readings.
Student Presentations on Racial
Discrimination.
Student Presentations on Racial
Discrimination.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Review readings, research and prepare final reports.
【テキスト（教科書）】
Selected Readings【参考書】
Film Presentations, Social Documentaries, Articles and Essays on
Peace-Making Policies and Racial Equality Measures.
【成績評価の方法と基準】
Attendance, Class Participation,Tests, Presentations, Reports【学生の意見等からの気づき】
Working with the students on a more personal and sincere
level. Help overcome the fear and difficulty students have withan " English speaking only" classroom environment.
【学生が準備すべき機器他】
DVD Player,CD Player— 133 —

発行日：2023/2/28
鳳書房

LANe100EA

Basic English ２-Ⅰ １２
田中長子【学生の意見等からの気づき】
DVD フィルムなどを見て、知らない世界について勉強すべきことが分かった。映画が教材だと楽しく英語が学べた。リスニングができるようになった。などの学生の反応を踏まえてもっと深く広く授業を進めることにした。

開講時期：春学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月１
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

２８００円

【成績評価の方法と基準】
授業参加が必要である。平常（発表とミニパフォーマンス）点３０％。
レポートか感想文提出２０％。期末試験５０％の総合点で評価する。授業に３分の２以上出席すること。日数が足りない学生は不合格とする。

実務教員：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
教科書『今を生きる』を利用し「生きた英語」を習得する。同時に言葉から文化や人間関係等を学ぶ。更に日本の学校や文化と比較し、異文化理解や学習法の違いなどを理解する。映画の映像を利用することで具体的に異文化と教育現場を疑似体験し、グローバル化を目指す。
【到達目標】
映画『今を生きる』を使用してアメリカの全寮制のプレップスクールに通う生徒たちの成長と教室での学習法等のものの考え方を学ぶ。価値感の違いや日米の教育制度の違いなども考察する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
グローバル時代にいかに学ぶべきかまた、異文化理解を学ぶためにいかに考えるべきか等を、この教科書を道しるべに考え、意見交換をする。
授業計画は授業の展開によって、若干の変更があります。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
1,2 回 『今を生きる』映画を視 『今を生きる』を視聴。感想を書き
聴
提出する。
3回
A New Semester「新学期」自分の新学期を回顧しなが
ら映画の全寮制の学校と比較する。
4回
Seize the Day「今日をつかめ」の意義をキーティ
ング先生の講義と古今東西の文学から学ぶ。
5回
An Invitation to「詩へのいざない」で詩の重要性とPoetry自分の声（意見）の大切さを学ぶ。
6回
Free Thinkers「自由思想家」で自分の個性を見つけ、自分の考え方を尊重するためにどうするかを学ぶ。
7回
Dead Poets Society
キーティング先生の卒業アルバムをヒントに詩の会「死せる詩人の会」を復活させる。
8回
Your Own Voice「自分自身の言葉」の模索。
9回
Poetry Class「試作の授業」で実際に詩作をする場面を視聴する。
10 回
Conformity「順応性と自分らしさ」でアメリカのvt.Individuality
ものの考え方の具体例を検証する。
11 回
Time for Action「行動の時」で血気盛んな若者の試
行錯誤とその結末を検証する。
12 回
Father and Son「父と息子」で世代間の考え方の違いと親子の愛情について考える。
13 回
A Midsummer Night’s 父と息子の葛藤を考える。
Dream
14 回
The End of the
詩の会の終わりと結末を考える。
Society
15 回
到達度試験
到達度試験
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習、復習を少なくとも１時間はすること。アメリカの文化や教育制度に関してインターネットで調べること。
【テキスト（教科書）】『今を生きる』
鶴見書店
２１００円
【参考書】
『９・１１とアメリカ』— 134 —

発行日：2023/2/28

LANe100EA

LANe100EA

Basic English ２-Ⅰ １３

Basic English ２-Ⅰ １４

田中

東郷

長子

裕

開講時期：春学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月２開講時期：春学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月１

他学部公開：

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
教科書『今を生きる』を利用し「生きた英語」を習得する。同時に言葉から文化や人間関係等を学ぶ。更に日本の学校や文化と比較し、異文化理解や学習法の違いなどを理解する。映画の映像を利用することで具体的に異文化と教育現場を疑似体験し、グローバル化を目指す。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
メディアに関する様々なトピックを英文（500-600 単語）を通して読むこと
により、メディアに対する考えを深め、同時に英文を読むための必要な文法
知識と語彙を身に付けます。また英文の各段落の役割と関係を理解し"MainIdea"を捉えることも学びます。

【到達目標】
映画『今を生きる』を使用してアメリカの全寮制のプレップスクールに通う生徒たちの成長と教室での学習法等のものの考え方を学ぶ。価値感の違いや
日米の教育制度の違いなども考察する。

【到達目標】
この授業では二つのことを目標とします。すなわち 1）英文を通じてメディアに関する知識を深め、語彙を増やし文法知識を深める。2）英文の構造を知る
こと、つまり各段落同士の役割と関係を把握し、"Main Idea"を理解すること
で英文全体を素早く的確に理解し、大意要約ができるようになること、の二つを目標とします。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
グローバル時代にいかに学ぶべきかまた、異文化理解を学ぶためにいかに考えるべきか等を、この教科書を道しるべに考え、意見交換をする。
授業計画は授業の展開により変更することがあります。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
基本的に本文の精読を中心とし、各 Chapter のテーマに沿って英文を理解しながら授業を進めて行きます。また各 Chapter に付随する GETTINGREADY, WORD PLAY,SPOTLIGHT ON MEANING, ACTIVITY, そしてDISCUSSION もすべて行います。さらに各 Chapter の終了時には毎回小テストを行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
1,2 回
『今を生きる』映画を視聴 『今を生きる』を視聴。感想を書き提出する。
3回
A New Semester「新学期」自分の新学期を回顧しなが
ら映画の全寮制の学校と比較する。
4回
Seize the Day「今日をつかめ」の意義をキーティング
先生の講義と古今東西の文学から学ぶ。
5回
An Invitation to Poetry 「詩へのいざない」で詩の重要性と自分の声（意見）の大切さを学ぶ。
6回
Free Thinkers「自由思想家」で自分の個性を見つけ、自分の考え方を尊重するためにどうするかを学ぶ。
7回
Dead Poets Society
キーティング先生の卒業アルバムをヒントに詩の会「死せる詩人の会」を復活させる。
8回
Your Own Voice「自分自身の言葉」の模索。
9回
Poetry Class「試作の授業」で実際に詩作をする場
面を視聴する。
10 回
Conformity「順応性と自分らしさ」でアメリカのvt.Individuality
ものの考え方の具体例を検証する。
11 回
Time for Action「行動の時」で血気盛んな若者の試行
錯誤とその結末を検証する。
12 回
Father and Son「父と息子」で世代間の考え方の違いと親子の愛情について考える。
13 回
The end of the Society
詩の会の終わりと結末を考える。
14 回
Betrayal and Oh,
詩の会と終わりと結末
Captain! My Captain!
15 回
到達度試験
到達度試験

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ガイダンス。

2
3

4

5

6

7

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習、復習を必ずすること。アメリカの文化や教育制度に関してインターネッ
トで調べること。

8【テキスト（教科書）】『今を生きる』
鶴見書店
２１００円

9

【参考書】
『９・１１とアメリカ』
鳳書房
２８００円

10

【成績評価の方法と基準】
授業参加が必要である。平常（発表とミニパフォーマンス）点３０％。レポー
トか感想文提出２０％。期末試験５０％の総合点で評価する。授業に３分の２以上出席すること。日数が足りない学生は不合格とする。
【学生の意見等からの気づき】
DVD フィルムなどを見て、知らない世界について勉強すべきことが分かった。
映画が教材だと楽しく英語が学べた。リスニングができるようになった。などの学生の反応を踏まえてもっと深く広く授業を進めることにした。

1112— 135 —

内容
今後の授業の展開の仕方と予習方法、単語帳の作り方の指示。
Chapter1:Fish in Water GETTING READY, WORD PLAY,
本文の精読。
Chapter1:Fish in Water SPOTLIGHT ON
MEANING,ACTIVITY,DISCUSSION, および小テスト
Chapter2:Whose Media?の
GETTING READY, WORD PLAY
Chapter2:Whose
本文の精読。SPOTLIGHT ONMedia?
MEANING,ACTIVITY,DISCUSSION, および小テスト
Chapter3:The Social
GETTING READY, WORD PLAY
Media and Revolution
本文の精読、SPOTLIGHT ON
MEANING,ACTIVITY,DISCUSSION, および小テスト
Chapter4:Collaboration GETTING READY, WORD PLAY
and Social Media
本文の精読、SPOTLIGHT ON
MEANING,ACTIVITY,DISCUSSION, および小テスト
Chapter5:Social Media GETTING READY, WORD PLAY
and Creativity
本文の精読、SPOTLIGHT ON
MEANING,ACTIVITY,DISCUSSION, および小テスト
Chater6:Business and
GETTING READY, WORD PLAY
SocialMedia
本文の精読、SPOTLIGHT ON
MEANING,ACTIVITY,DISCUSSION, および小テスト
Chapter7:More Than a GETTING READY, WORD PLAY
Game
本文の精読、SPOTLIGHT ON
MEANING,ACTIVITY,DISCUSSION, および小テスト
Chapter8:The Social
GETTING READY, WORD PLAY
Contract
本文の精読、SPOTLIGHT ON
MEANING,ACTIVITY,DISCUSSION, および小テスト
Chapter9:The Bottom
GETTING READY, WORD PLAY
Line
本文の精読、SPOTLIGHT ON
MEANING,ACTIVITY,DISCUSSION, および小テスト
Chapter10:Tricks of
GETTING READY, WORD PLAY
the Advertising Trade
本文の精読、SPOTLIGHT ON
MEANING,ACTIVITY,DISCUSSION, および小テスト

発行日：2023/2/28
13

Chapter1-Chapter10

14

Chapter1-Chapter10

15

まとめ。

語彙力と文法能力向上の確認のために、初見の英文を用いて Further
Reading を行う。
語彙力と文法能力向上の確認のために、初見の英文を用いて Further
Reading を行う。
春学期で学習した内容を理解し、定着しているかを振り返る。

LANe100EA

Basic English ２-Ⅰ １５
東郷

開講時期：春学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月２【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
辞書は毎回持参すること。予習は必須です。授業で行うことになっている
Chapter の本文はあらかじめ読んでおき、分からない単語は調べておくこと。
また理解できない文章も授業中に解決できるように心がけ、授業終了時には
本文すべてが理解できた状態にすること。
【テキスト（教科書）】『Fish in Water Second Edition』 (Joseph Shaules 他、MACMILLANLANGUAGEHOUSE、2015 年、1900 円＋税)
【参考書】
授業中に指示します。
【成績評価の方法と基準】
期末試験 (70 ％)、小テスト (30 ％) の合計で評価します。また春学期・秋学
期とも、欠席が授業回数の 1/3 を超えると単位は与えられないので注意してください。
【学生の意見等からの気づき】
昨年度授業評価アンケート結果からは各 Chapter 終了ごとの小テストに対してよい評価が得られたので、今年も実施します。

裕他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
メディアに関する様々なトピックを英文（500-600 単語）を通して読むこと
により、メディアに対する考えを深め、同時に英文を読むための必要な文法
知識と語彙を身に付けます。また英文の各段落の役割と関係を理解し"MainIdea"を捉えることも学びます。
【到達目標】
この授業では二つのことを目標とします。すなわち 1）英文を通じてメディアに関する知識を深め、語彙を増やし文法知識を深める。2）英文の構造を知る
こと、つまり各段落同士の役割と関係を把握し、"Main Idea"を理解すること
で英文全体を素早く的確に理解し、大意要約ができるようになること、の二つを目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
基本的に本文の精読を中心とし、各 Chapter のテーマに沿って英文を理解しながら授業を進めて行きます。また各 Chapter に付随する GETTINGREADY, WORD PLAY,SPOTLIGHT ON MEANING, ACTIVITY, そしてDISCUSSION もすべて行います。さらに各 Chapter の終了時には毎回小テストを行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ガイダンス。

2
3

4

5

6

7

8

9

10

11

— 136 —

内容
今後の授業の展開の仕方と予習方法、単語帳の作り方の指示。
Chapter1:Fish in Water GETTING READY, WORD PLAY,
本文の精読。
Chapter1:Fish in Water SPOTLIGHT ON
MEANING,ACTIVITY,DISCUSSION, および小テスト
Chapter2:Whose Media?の
GETTING READY, WORD PLAY
Chapter2:Whose
本文の精読。SPOTLIGHT ONMedia?
MEANING,ACTIVITY,DISCUSSION, および小テスト
Chapter3:The Social
GETTING READY, WORD PLAY
Media and Revolution
本文の精読、SPOTLIGHT ON
MEANING,ACTIVITY,DISCUSSION, および小テスト
Chapter4:Collaboration GETTING READY, WORD PLAY
and Social Media
本文の精読、SPOTLIGHT ON
MEANING,ACTIVITY,DISCUSSION, および小テスト
Chapter5:Social Media GETTING READY, WORD PLAY
and Creativity
本文の精読、SPOTLIGHT ON
MEANING,ACTIVITY,DISCUSSION, および小テスト
Chater6:Business and
GETTING READY, WORD PLAY
Social Media
本文の精読、SPOTLIGHT ON
MEANING,ACTIVITY,DISCUSSION, および小テスト
Chapter7:More than a GETTING READY, WORD PLAY
game
本文の精読、SPOTLIGHT ON
MEANING,ACTIVITY,DISCUSSION, および小テスト
Chapter8:The Social
READING STRATEGIES,
Contract
GUIDED SUMMARY, BEYOND
THE TEXT, CLOZE, POINT OF
VIEW に解答する。小テストの実施。"Batter Up!": BaseballAmerican and Japanese Style の本
文の精読。
Chapter9:The Bottom
GETTING READY, WORD PLAY
Line
本文の精読、SPOTLIGHT ON
MEANING,ACTIVITY,DISCUSSION, および小テスト

発行日：2023/2/28
12Chapter10:Tricks of
the Advertising Trade

13

Chapter1-Chapter10

14

Chapter1-Chapter10

15

まとめ。

GETTING READY, WORD PLAY
本文の精読、SPOTLIGHT ON
MEANING,ACTIVITY,DISCUSSION, および小テスト
語彙力と文法能力向上の確認のために、初見の英文を用いて Further
Reading を行う。
語彙力と文法能力向上の確認のために、初見の英文を用いて Further
Reading を行う。
春学期で学習した内容を理解し、定着しているかを振り返る。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
辞書は毎回持参のこと。予習は必須です。授業で行うことになっている各
Chapter の本文はあらかじめ読んでおき、分からない単語は調べておくこと。
また理解できない文章も授業中に解決できるように心がけ、授業終了時には
本文すべてが理解できた状態にすること。
【テキスト（教科書）】『Fish in Water Second Edition』 (Joseph Shaules 他、MACMILLANLANGUAGEHOUSE、2015 年、1900 円＋税)
【参考書】
授業中に指示します。
【成績評価の方法と基準】
期末試験 (70 ％)、小テスト (30 ％) の合計で評価します。また春学期・秋学
期とも、欠席が授業回数の 1/3 を超えると単位は与えられないので注意してください。
【学生の意見等からの気づき】
昨年度授業評価アンケート結果からは各 Chapter 終了ごとの小テストに対してよい評価が得られたので、今年も実施します。

LANe100EA

Basic English ２-Ⅰ １０
小林

テレサ

開講時期：春学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月２
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
Introduction of Western Socio-Political Ideologies.
【到達目標】
Gain an Understanding of the Value of Language as a Guide fromOne Culture into Another. Observation of Social,Political andCultural Movements on a Global Scale.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
Selected Reading Exercises. Vocabulary and Idiomatic Expression
Drills. Study of Cultural Differences/ Similarities. Discussion andComprehension Drills. Q/A sessions encouraged.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
1
Introductory Exercise Orientation & Introduction ofClass Materials.
2
Exercise I
Selected Readings.
3
Exercise II
Vocabulary Exercises & Drills.
4
Exercise III
Discussion of Major Issues.
5
Exercise IV
Film Presentation.
6
Exercise V
Film Presentation.
7
Exercise VI
Explanation of Film.
Cultural/Historical Analysis.
Vocabulary Drills.
8
Exercise VII
Discussion of Film .Q/A Session Cultural /Historical Content ofVideo.
9
Exercise VIII
Introduction of Racial Issues.
10
Exercise VIVFilm Presentation.
11
Exercise X
Film Presentation.
12
Exercise XI
Discussion Session.
13
Exercise XII
Vocabulary Drills. Selected
Readings.
14
Exercise XIII
Student Presentations
15
Exercise XIV
Student Presentations【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Review readings, research and prepare final reports.
【テキスト（教科書）】
Selected Readings.
【参考書】
Film
Presentations,Social
Articles,Biographical Sketches.

Documentaries,Research【成績評価の方法と基準】
Attendance, Class Participation,Tests, Presentations, Reports【学生の意見等からの気づき】
Working with the students on a more personal and sincere
level. Help overcome the fear and difficulty students have withan " English speaking only" classroom environment.
【学生が準備すべき機器他】
DVD Player,CD Player— 137 —

発行日：2023/2/28【学生が準備すべき機器他】
課題の通知・確認のため、授業支援システムを使用することがある。

LANe100EA

Basic English ２-Ⅰ １７
西田佳子

開講時期：春学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月１
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】＜概要＞授業は小説の読解をメインに行います。その他、語彙力強化、リスニングなどを補助的に行います。テキストは、アメリカの小学生向け短編ホラー小説『Don’t Eat the Baby』。
＜目的＞英語で書かれた小説を正しく読解し、書かれている状況を把握した
り想像したりながら楽しんで読めるようにする。
【到達目標】
まとまった量の英文を読むことで、物語の流れを意識しながら内容を解釈できるようになる。語彙を増やす。短編小説を読んで、あらすじを日本語でまとめることができるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
・前回授業範囲の小テスト（単語、英文解釈）
・テキストの読解（音読、読解、単語や文法の説明など）。授業内発表あり。課
題あり。
※授業計画は授業の展開によって若干の変更があり得る。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回
テキスト『Don’t Eat theBaby』p83-85
第3回
テキスト p86-88
第4回
テキスト p89-90
リスニング
第5回
テキスト p91-93
第6回
テキスト p94-96
第7回
テキスト p97-99
リスニング
第8回

テキスト p101-103

第9回

テキスト p104-106

第 10 回
第 11 回

テキスト p107-108
リスニング
テキスト p109-111

第 12 回

テキスト p112-114

第 13 回

テキスト p115-118
リスニング

第 14 回
第 15 回

期末テスト（１回目）
期末テスト（２回目）

内容
授業の説明
時制に気をつけながら小説を読む。
段落の内容を把握しながら小説を読む。
代名詞に気をつけて小説を読む。英語のショートストーリーを聞く。
比喩的表現の本意をくみとる。
小説を読む。視点の転換に留意する。
小説を読む。辞書の引きかたに気をつける。英語のショートストーリーを聞く。
小説を読む。登場人物の人間関係を把握する。
小説を読む。文章のなかに隠れた仮定
法に気をつける。
小説を読む。言葉遊びを理解し、楽しむ。英語のショートストーリーを聞く。
小説を読む。文頭から順に解釈する癖をつける。
小説を読む。会話文に出てくる口語表
現に注目する。
小説を読む。ストーリー全体を振り返り、内容を把握する。英語のショートストーリーをきく。
春学期全体の範囲のテスト
春学期全体の範囲のテスト【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講読は、特に予習が重要。次回授業範囲の単語を調べ、音読し、英文を解釈しておく。調べ物も怠らないこと。復習は、授業でやったことの整理等。
授業で扱うのとは別の長文を読んで概要をまとめる等の課題を提出する。
【テキスト（教科書）】『GUYS READ TERRTFYING TALES』Walden Pond Press ですが、絶版なので該当個所のプリントを配布します。
リスニングの教材もプリントを配布。
【参考書】
英和辞典（中辞典以上）を必携のこと。
【成績評価の方法と基準】
小テスト 30 ％、平常点 20 ％、課題 10 ％、期末テスト 40 ％。この中で 60パーセント以上得点することと、10 回以上出席することが、単位取得の最低条件。毎回の授業のはじめに小テストを行うので、遅刻しないように。30 分
以上の遅刻は欠席扱いとする。
【学生の意見等からの気づき】
早口であるとの指摘を受けたので、注意したいと思う。

— 138 —

発行日：2023/2/28

LANe100EA

LANe100EA

Basic English ２-Ⅰ １８Basic English ２-Ⅰ １９

西田

広川

佳子

治

開講時期：春学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月２開講時期：春学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月２

他学部公開：

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】＜概要＞授業は小説の読解をメインに行います。その他、語彙力強化、リスニングなどを補助的に行います。テキストは、アメリカの小学生向け短編小説『Best of Friends』。
＜目的＞英語で書かれた小説を正しく読解し、書かれている状況を把握した
り想像したりながら楽しんで読めるようにする。
【到達目標】
まとまった量の英文を読むことで、物語の流れを意識しながら内容を解釈できるようになる。語彙を増やす。短編小説を読んで、あらすじを日本語でまとめることができるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
・前回授業範囲の小テスト（単語、英文解釈）
・テキストの読解（音読、読解、単語や文法の説明など）。授業内発表あり。課
題あり。
※授業計画は授業の展開によって若干の変更があり得る。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回
テキスト p3-5
第3回
テキスト p6-8
第4回
テキスト p9-10
リスニング
第5回
テキスト p11-13
第6回
テキスト p14-16
第7回
テキスト p17-18
リスニング
第8回

テキスト p19-21

第9回

テキスト p22-24

第 10 回
第 11 回

テキスト p25
リスニング
テキスト p26-27

第 12 回

テキスト p28-29

第 13 回

全体の復習
リスニング

第 14 回
第 15 回

期末テスト（１回目）
期末テスト（２回目）

内容
授業の説明
時制に気をつけながら小説を読む。
段落の内容を把握しながら小説を読む。
代名詞に気をつけて小説を読む。英語のショートストーリーを聞く。
比喩的表現の本意をくみとる。
小説を読む。視点の転換に留意する。
小説を読む。辞書の引きかたに気をつける。英語のショートストーリーを聞く。
小説を読む。登場人物の人間関係を把握する。
小説を読む。文章のなかに隠れた仮定
法に気をつける。
小説を読む。言葉遊びを理解し、楽しむ。英語のショートストーリーを聞く。
小説を読む。文頭から順に解釈する癖をつける。
小説を読む。会話文に出てくる口語表
現に注目する。
小説を読む。ストーリー全体を振り返り、内容を把握する。英語のショートストーリーをきく。
春学期全体の範囲のテスト
春学期全体の範囲のテスト【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講読は、特に予習が重要。次回授業範囲の単語を調べ、音読し、英文を解釈しておく。調べ物も怠らないこと。復習は、授業でやったことの整理等。
授業で扱うのとは別の長文を読んで概要をまとめる等の課題を提出する。
【テキスト（教科書）】『GUYS READ FUNNY BUSINESS』Walden Pond Press ですが、絶版なので該当個所のプリントを配布します。
リスニングの教材はプリントを配布。
【参考書】
英和辞典（中辞典以上）を必携のこと。
【成績評価の方法と基準】
小テスト 30 ％、平常点 20 ％、課題 10 ％、期末テスト 40 ％。この中で 60パーセント以上得点することと、10 回以上出席することが、単位取得の最低条件。毎回の授業のはじめに小テストを行うので、遅刻しないように。30 分
以上の遅刻は欠席扱いとする。
【学生の意見等からの気づき】
早口であるとの指摘を受けたので、注意したいと思う。
【学生が準備すべき機器他】
課題の通知・確認のため、授業支援システムを使用することがある。

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
日本人が英語を話すには「演技」が必要である。この授業では演劇・映画をテーマとし、シナリオを聞き（listening）、読み (reading)、俳優になったつもりで教室の前に出て演技（speaking）をする。さらに授業
外でも、指定する作品のリストから数多くの映画・演劇・DVD を各自、見に行ってレポートを書いて（writing）提出してもらう。4〜5 本の映画の名場面をプリントにして、授業で取り上げるが、テキストとする作品については、受講者の人数や男女比、DVD の入手状況等を確認してか
ら授業で発表する。
【到達目標】
英語の reading, listening 能力に加え、感情表現も伴う英語の speakingの完成度を高め、英語の感性を磨くことを目標とする。演技は泣く、怒る、笑うなど、様々な感情表現を必要とするリアルで本格的な演技を目指すもので、単なる英会話の暗記発表でないので注意。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】【受講の条件】1．英語のセリフを通じて、笑ったり、泣いたりと演技して楽しみたいという人が受講に最適。昨年度の 1 年生の授業と異なり、演技が評価の中心になる。 2．演劇と映画のレポート：レポートのための時間と費用が準備できること。観劇と映画館での鑑賞費用、DVD レ
ンタル代などが必要。
（計￥4000 以上） 3．授業中の居眠、他の授業の準備、携帯、読書等は欠席扱いなので、集中して授業に参加できること。 4．遅刻も欠席扱いの他、欠席が 5 回以上の受講者に単位の保証はない。大会参加等で長期および 6・7 月に 1 回でも欠席予定のある人は受講不可。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 ガイダンス
第 2 回 観劇レポート、映画レポートの説明第 3 回 アカデミー賞授賞式のスピーチ
第 4 回 映画 (1)
第 5 回 映画 (2)
第 6 回 映画 (3)
第 7 回 映画 (4)
第 8 回 映画 (5)
第 9 回 筆記テスト
第 10 回 キャスティング
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回

演技練習
演技リハーサル
演技発表
再試験等。
まとめ

内容
授業内容の説明。
レポート対象の演劇、映画を紹介。
俳優の真似をして、感動の受賞ス
ピーチを練習。
映画のリスニング、演技。
映画のリスニング、演技。
映画のリスニング、演技。
映画のリスニング、演技。
映画のリスニング、演技。
映画のプリントからのテスト。
最終的な演技の発表に向けての配役の決定。
各ペアごとの稽古。
直前の練習。
本番。
成績によって各々に指示。
未定【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
演技発表近くの週には、セリフの暗記や、演技のペア同志の事前練習の時間も授業外に必要になる。
【テキスト（教科書）】
プリント使用なので、テキスト代は必要ないが、劇場・映画館・DVD レ
ンタルのための費用と時間が必要である。
【参考書】
必要に応じて授業内に指示。

— 139 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
１．筆記試験： 25%
２．平常点、発表の結果： 75%＊発表の準備段階では、観劇レポート (配布するリストの公演より各自選び予約。
１公演平均￥3000）と映画レポートの提出も必要となる。

LANe100EA

Basic English ２-Ⅰ ２０
藤井道行

開講時期：春学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月１【学生の意見等からの気づき】
受講者が例年多く、少人数の理想的な授業展開にしにくいが、できるだ
け工夫して進めたい。

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
英語の４技能の中でも、特に「読む」「聞く」の分野の力を高めることを目的とした授業を、徹底した演習スタイルで行います。All in English のテキストには、再読・再聴に耐える、中身の充実したものを選びました。
【到達目標】
ある程度の長さの英文の内容を、より速く、より正確に読み取る、聞き取る力を高めること。また、理解した内容に対する自分の意見を英語で表現する意欲を持つこと。そうした目標を達成するために必要とされる、基本的な文法事項を定着させること。目標の到達度は、授業内容に即した試験の出来によって測ります。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
All in English の視野の広いテキストを用いることによって、読むこと、聞くことを、より多面的に楽しめる力を養います。当然ですが、授業は、
毎回全員発表の演習スタイルです。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
イントロダクション
2
Unit 1.1
3
Unit 1.3
4
Unit 2.1
5
Unit 2.2
6
Unit 3.1
7
Unit 3.38
中間試験
9
Unit 4.1
10
Unit 4.2
11
Unit 5.1
12
Unit 5.3
13
Unit 6.1
14
Unit 6.3
15
期末試験

内容
授業の概要の説明
Connections
Who does the talking?
Local environment
Changing environment
Fair play
Getting to the top
中間試験実施Medical breakthroughs
Bionic eye
Getting from A to B
Railway journeys
Reading or watching?
Reading habits
期末試験実施【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回の授業の準備にどれだけの熱意と時間を注ぐことが出来るかが、この授業のみならず、受講者の英語力そのものを高める上での決め手となります。この準備段階で特に心がけたいのは、テキストの文章をきちんと声に出して読めるようにすることです。そのためには、発音に自信のもてない単語の発音記号は調べる必要があります。特に、アクセントの位置をしっかりチェックしましょう。授業で取り組むリスニングのタス
クにも役立つはずです。
【テキスト（教科書）】
教科書： New Language Leader (Upper Intermediate)
著者： David Cotton
出版社： Pearson
価格： 2,450 円【参考書】
http://www.english.com/students/languageleader【成績評価の方法と基準】
1. 平常点（授業内でのあらゆる活動、具体的には、指名による、あるいは自主的な発表、積極的な質問、予習の確認のための単語の問題に答える等）２０％
2. 授業内に行う２回の試験の成果 ８０％— 140 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
まず何より、授業アンケートの回答率を高めること。また、「学習意欲のない人は、この授業は、受講しないこと」という学生からのコメントがありましたが、授業に真剣に取り組む学生の学習意欲をより高めるためにも、毎回の予習内容をより具体的に伝えることに努めます。

LANe100EA

Basic English ２-Ⅰ ２１
藤井【その他の重要事項】
質問がある場合は、授業後に受け付けます。

道行

開講時期：春学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月２
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
英語の４技能の中でも、特に「読む」「聞く」の分野の力を高めることを目的とした授業を、徹底した演習スタイルで行います。All in English のテキストには、再読・再聴に耐える、中身の充実したものを選びました。
【到達目標】
ある程度の長さの英文の内容を、より速く、より正確に読み取る、聞き取る力を高めること。また、理解した内容に対する自分の意見を英語で表現する意欲を持つこと。そうした目標を達成するために必要とされる、基本的な文法事項を定着させること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
All in English の視野の広いテキストを用いることによって、読むこと、聞くことを、より多面的に楽しめる力を養います。当然ですが、授業は、
毎回全員発表の演習スタイルです。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
イントロダクション
2
Unit 1.1
3
Unit 1.2
4
Unit 1.3
5
Unit 2.1
6
Unit 2.2
7
Unit 3.1
8
中間試験
9
Unit 3.2
10
Unit 3.3
11
Unit 4.1
12
Unit 4.2
13
Unit 5.1
14
Unit 5.2
15
期末試験

内容
授業の概要の説明
Time for a chatTry something new
I’d like to enquire
Making a difference
You’re being watched
And the moral is...
中間試験実施A life in six words
It’s a great readOut of time
Great gateways
Bright ideas?
Consumer crazy
期末試験実施【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回の授業の準備にどれだけの熱意と時間を注ぐことが出来るかが、この授業のみならず、受講者の英語力そのものを高める上での決め手となります。この準備段階で特に心がけたいのは、テキストの文章をきちんと声に出して読めるようにすることです。そのためには、発音に自信のもてない単語の発音記号は調べる必要があります。特に、アクセントの位置をしっかりチェックしましょう。授業で取り組むリスニングのタス
クにも役立つはずです。
【テキスト（教科書）】
教科書： Speakout 2nd Edition (Upper Intermediate)
著者： Frances Eales
出版社： Pearson
価格： 3,150 円【参考書】
http://www.english.com/speakout
http://www.bbc.co.uk/radio
http://www.npr.org/【成績評価の方法と基準】
1. 平常点（授業内でのあらゆる活動、具体的には、指名による、あるいは自主的な発表、積極的な質問、予習の確認のための単語の問題に答える等）２０％— 141 —

発行日：2023/2/28
2. 授業内に行う２回の試験の成果 ８０％

LANe100EA【学生の意見等からの気づき】
まず何より、授業アンケートの回答率を高めること。また、「学習意欲のない人は、この授業は、受講しないこと」という学生からのコメントがありましたが、授業に真剣に取り組む学生の学習意欲をより高めるためにも、毎回の予習内容をより具体的に伝えることに努めます。

Basic English ２-Ⅰ ２２
堀いづみ

開講時期：春学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月２【その他の重要事項】
質問がある場合は、授業後に受け付けます。

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
英文の新聞記事を読みます。様々な分野において、世界の様々な場所で起こった事を、英文で書かれた新聞の中で読みます。
【到達目標】
時事英語の読み方に慣れるので、情報をより多角的に捉える機会が増えます。（例えば、日本で起きた事を海外の新聞で捉えなおす、等。
）【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
教科書の時事英語の精読が中心となり、英文の和訳を行います。尚、教科書以外の関連記事を速読で読むこともあります。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
Introduction

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

内容
授業の進め方の説明と、時事英語の読み方の概要
第一章の語彙や見出しの確認、及び記事の精読第一章の精読と練習問題
第二章 の語彙や見出しの確認、及び記事の精読
第二章の精読と練習問題
第三章の語彙や見出しの確認、及び記事の精読第三章の精読と練習問題
第四章の語彙や見出しの確認、及び記事の精読第四章の精読と練習問題
第五章の語彙や見出しの確認、及び記事の精読第五章の精読と練習問題
第六章の語彙や見出しの確認、及び記事の精読第六章の精読と練習問題

Introduction to
Chapter 1
第一章（国内政治）
Introduction to
Chapter 2
第二章（経済）Introduction to
Chapter 3
第三章（ビジネス）
Introduction to
Chapter 4
第四章（外交）Introduction to
Chapter 5
第五章（軍事）Introduction to
Chapter 6
第六章（海外政治情勢）
Introduction to
第七章の語彙や見出しの確認、及Chapter 7
び記事の精読第七章（文化・社会） 第七章の精読と練習問題【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業で扱う記事を読み、意味を発表できるように準備しましょう。
また、授業で意味を確認した文を音読することにより、再び英語に戻し、英語を身につけましょう。扱った記事で気になる話題があれば、他の新聞での扱われ方や、その後の展開も追ってみるといいですね。
【テキスト（教科書）】
English for Mass Communication ・2017 Edition（堀江洋文、他
編著・朝日出版社）【参考書】
京大・学術語彙データベース 基本英単語 1110 （京都大学英語学
術語彙研究グループ＋研究社 著・研究社）— 142 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
平常点（50%）+ 定期試験の得点（50%）（平常点は、予習を含む授業の参加度合や提出課題に対する評価です。授業の到達目標に到達したかどうかについては、定期試験の中で確認します。）

LANe100EA

Basic English ２-Ⅰ ２４
井上【学生の意見等からの気づき】
文構造の説明を黒板を使用しつつゆっくり行います。

里

開講時期：春学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月１
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
・英語圏で日常的に引用される聖書のエピソードについて学ぶ。
・平易な英語で『旧約聖書』と『新約聖書』を読みながら、中級レベルの長文になじむ。
【到達目標】
・英語圏のメディアやアメリカ大統領のスピーチなどでも引用される聖書の逸話について概要を学ぶ。
・聖書の中でも特に有名なフレーズを原文で理解できるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
配布する英文のプリントを講読する形式で進める。授業の前には必ずプリン
トを読み、わからない単語があれば調べ、当てられたら口頭で訳をいえるよ
うに準備をしておく必要がある。
ひとつのエピソードの終わりには、かならず小テストを実施する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
オリエンテーション
第2回
旧約聖書１
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回

旧約聖書２
旧約聖書３
旧約聖書４
旧約聖書５
旧約聖書６
旧約聖書７
旧約聖書８
旧約聖書９
旧約聖書１０
旧約聖書１１
旧約聖書１２
旧約聖書１３
旧約聖書１４

内容
理解度確認テスト、テキスト配布
旧約聖書の概要
Adam and Eve
Cain and Abel
The Sermon on the Mount
Noah’s Ark
The Tower of Babel
An Obedient Man
Moses and the Exodus
Moses and the Exodus
David and GoliathDavid and Goliath
The Wisdom of Solomon
The Wisdom of Solomon
Daniel and the Mysterious Writing
Daniel and the Mysterious Writing【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
配布したテキストを読み、わからない単語を調べて、訳を聞かれたら口頭で答えられるように準備をしてくること。
授業内で一度は指名します。
【テキスト（教科書）】
プリントを配布します。
【参考書】『英文法解説』江川泰一郎

金子書房【成績評価の方法と基準】
平常点……２０％
授業内の発言……３０％
小テスト……５０％
３０分以上の遅刻は欠席とみなします。
【学生の意見等からの気づき】
課題の分量は適宜調節します。

— 143 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
昨年度授業なし。

LANe100EA

Basic English ２-Ⅰ ２３
金原【その他の重要事項】
15 回に分けて授業内容を紹介しているが、これは学期全体を通じて行うことであり、この順番に行うわけではない。またテキストもほかの作品に変更することもある。

瑞人

開講時期：春学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月２
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
読解、速読に徹した授業で、小説やエッセイなど数種類のジャンルの英文を速く適確に読むことを学ぶ。
【到達目標】
英文を適確に読むことができる。英文を速く読むことができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
毎回、数ページの英文を読んでいく。簡単な部分は、こちらで簡単に説明しながら読んでいき、難解な箇所や、読み違えやすい箇所を重点的に拾い上げて、訳してもらったり、解説をしたりしながら進めていく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 短編の冒頭について
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回内容
The Box by Bruce Coville の冒頭など
短編の特徴について
ほかの作品との違い
短編の段落について
短い段落を続ける効果
短編の単語について
平易な単語を効果的に使う方法
短編の文体について
一文の短さについて
短編の読み方について テーマについて
短編の鑑賞について
ほかの作品との比較
エッセイの冒頭につい Book Passage by IsabelAllendeての冒頭
エッセイの特徴につい 一人称の文体てエッセイの段落につい 段落の最初と最後の呼応てエッセイの単語につい 本に関する語彙てエッセイの文体につい 比喩を巧みに使った文体てエッセイの読み方につ テーマの裏に隠されたもの
いてエッセイの鑑賞につい Allende の文学作品との比較
て
まとめ
まとめ

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業で取り上げる部分を読んで、わからない単語の意味を調べ、文意を考えてくる。
【テキスト（教科書）】
プリント配布。
【参考書】
なし【成績評価の方法と基準】
毎回、授業の最初の 10 分くらいで、その時間に読むテキストに出てくる単語や熟語の小テストをする。
また、そのときに読むテキストの一部を訳したものを提出してもらう。
小テストの評価（40 ％）と訳文の評価（40 ％）、および平常点（20 ％）を総合して成績をつける。

— 144 —

発行日：2023/2/28

LANe100EA

LANe100EA

Basic English ２-Ⅰ １

Basic English ２-Ⅱ ２

佐藤

石垣

修一

弥麻

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月１開講時期：秋学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月１

他学部公開：

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
リーディング向けの英文教材を使用し、読解・リスニング・音読の能力の向上を目指す。
英語力が比較的低い学生が主な対象となるため、基礎的な英語力の習得に重点を置く。
【到達目標】
・英文読解のスピードを向上させる。
・英文読解の正確さを向上させる。
・リスニング力を向上させる。
・比較的簡単な英文を自信をもってスムースに音読できるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
映画『プラダを着た悪魔』を取り上げます。さまざまな問題を解きながら、総合的なスキルアップを目指します。
【到達目標】
映画を通して、語彙力、表現力、リスニング力がアップするように、問題に取り組んでください。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
後期は最後まで進みます。語彙問題、内容理解に関する問題、リスニング問題など解いていきます。一つのユニットを二回の授業で終わらせる予定です。余裕があれば小テストを行い、ユニットごとにシナリオを精読します。

【授業の進め方と方法】
・読解・速読練習
・和訳・精読練習：事前準備の上学生による発表
・各種テスト：小テスト、期末テスト（筆記、音読）【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回
Chapter 8
第3回
Chapter 8
第4回
Chapter 9
第5回
Chapter 9
第6回
Quiz 1
Chapter 10
第7回
Chapter 10
第8回
Chapter 11
第9回
Chapter 11
第 10 回 Quiz 2
Chapter 12
第 11 回 Chapter 12
第 12 回 Chapter 13
第 13 回 Chapter 13
第 14 回 Quiz 3
Chapter 14
第 15 回 学習内容の復習・確認

内容
授業の説明
読解等
和訳等
読解等
和訳等
Chapter 8, 9 小テスト
読解等
和訳等
読解等
和訳等
Chapter 10, 11 小テスト
読解等
和訳等
読解等
和訳等
Chapter 5, 6 小テスト
読解等
音読・筆記テスト他【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 Unit1-6
第 2 回 Unit 7
第 3 回 Unit7
第 4 回 Unit8
第 5 回 Unit8
第 6 回 Unit9
第 7 回 Unit9
第 8 回 Unit10
第 9 回 Unit10
第 10 回 Unit11
第 11 回 Unit11
第 12 回 Unit12
第 13 回 Unit12
第 14 回 Unit7-12
第 15 回 後期試験

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・予習、復習、各種テストの準備
・リスニング、音読の反復練習【テキスト（教科書）】
各 chapter 500~600 単語程度の長さのリーディング向け英文とその音声ファ
イルを使用する。教材はその都度配布するので購入の必用はない。
【参考書】
英語辞書：毎回授業に持ってくること。

内容
前期の復習
Nate’s Birthday
Nate’s Birthday
Andy’s Decision
Andy’s Decision
Breakup with NateBreakup with NateThe Dream Job
The Dream Job
Announcement at the Party
Announcement at the Party
Andy’s Final Choice
Andy’s Final Choice
後期のまとめ
後期試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストの問題や作文などの宿題は必ずやってきてください。また、リスニングが苦手な人は視聴しておくこと。
【テキスト（教科書）】『プラダを着た悪魔』で学ぶコミュニケーション英語（松柏社）【成績評価の方法と基準】
・平常点（発表等）30 ％・3 回の Quiz（授業内容の復習テスト）20 ％・音読テスト（学期末、英文の音読、対面式）20 ％・筆記テスト（学期末）30 ％【注意】15 分以上の遅刻は出席と認めない。

【参考書】
授業内で説明します。

【学生の意見等からの気づき】
受講生のニーズに応じてより柔軟な指導を目指す。追加教材の提案や授業時
間外の個別相談を行う予定である。
【その他の重要事項】【重要】
・詳細は初回授業（ガイダンス）で説明する。受講者予定者はかならず出席すること。

【成績評価の方法と基準】
平常点、課題、小テスト、宿題 (50 パーセント）
前期試験（50 パーセント）【学生の意見等からの気づき】
一年間で一つの映画を取り上げますので、みなさんご自身でシナリ
オをじっくり読み、好きなセリフを見つけてください。
【学生が準備すべき機器他】
LL 教室を使用する予定です。
【その他の重要事項】
辞書はかならず持参してください。
授業開始後 30 分以降の入室は欠席とみなします。

— 145 —

発行日：2023/2/28

2 回遅刻で、1 回欠席となり、5 回欠席した場合には単位取得はできません。
（公欠の基準は授業開始日にお知らせします）
遅延の場合には必ず証明できるものを持参してください。（バスは遅延に含みません）

LANe100EA

Basic English ２-Ⅱ ３
石垣弥麻

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月２
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
映画『プラダを着た悪魔』を取り上げます。さまざまな問題を解きながら、総合的なスキルアップを目指します。
【到達目標】
映画を通して、語彙力、表現力、リスニング力がアップするように、問題に取り組んでください。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
後期は最後まで進みます。語彙問題、内容理解に関する問題、リスニング問題など解いていきます。一つのユニットを二回の授業で終わらせる予定です。余裕があれば小テストを行い、ユニットごとにシナリオを精読します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 Unit1-6
第 2 回 Unit 7
第 3 回 Unit7
第 4 回 Unit8
第 5 回 Unit8
第 6 回 Unit9
第 7 回 Unit9
第 8 回 Unit10
第 9 回 Unit10
第 10 回 Unit11
第 11 回 Unit11
第 12 回 Unit12
第 13 回 Unit12
第 14 回 Unit7-12
第 15 回 後期試験

内容
前期の復習
Nate’s Birthday
Nate’s Birthday
Andy’s Decision
Andy’s Decision
Breakup with NateBreakup with NateThe Dream Job
The Dream Job
Announcement at the Party
Announcement at the Party
Andy’s Final Choice
Andy’s Final Choice
後期のまとめ
後期試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストの問題や作文などの宿題は必ずやってきてください。また、リスニングが苦手な人は視聴しておくこと。
【テキスト（教科書）】『プラダを着た悪魔』で学ぶコミュニケーション英語（松柏社）【参考書】
授業内で説明します。
【成績評価の方法と基準】
平常点、課題、小テスト、宿題 (50 パーセント）
前期試験（50 パーセント）【学生の意見等からの気づき】
一年間で一つの映画を取り上げますので、みなさんご自身でシナリ
オをじっくり読み、好きなセリフを見つけてください。
【学生が準備すべき機器他】
LL 教室を使用する予定です。
【その他の重要事項】
辞書はかならず持参してください。
授業開始後 30 分以降の入室は欠席とみなします。

— 146 —

発行日：2023/2/28

2 回遅刻で、1 回欠席となり、5 回欠席した場合には単位取得はできません。
（公欠の基準は授業開始日にお知らせします）
遅延の場合には必ず証明できるものを持参してください。（バスは遅延に含みません）

LANe100EA

Basic English ２-Ⅱ ４
市川由季子

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月１
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代社会が抱える諸問題を語るための語彙や表現を学ぶと同時に、自分なりの意見を論理的に述べる練習を行う。
【到達目標】
英文を正確に読み、論理的に自分の考えを表現できるための語彙と文法を身に付ける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
語彙に関する mini quiz の後、演習方式で課題文を読み、ペアワー
クや作文を通じて、自分の考えを英文で表現する練習を適宜行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 オリエンテーション
第 2 回 文化遺産・１
第 3 回 文化遺産・２
第 4 回 科学技術・１
第 5 回 科学技術・２
第 6 回 司法・１
第 7 回 司法・２
第 8 回 Test1
第 9 回 Review
第 10 回 医療・１
第 11 回 医療・２
第 12 回 統計・１
第 13 回 統計・２
第 14 回 Test2
第 15 回 Review

内容
オリエンテーションと実力テスト
Chapter10(For) の演習
Chapter10(Against) の演習
Chapter11(For) の演習
Chapter11(Against) の演習
Chapter12(For) の演習
Chapter12(Against) の演習
既習内容を範囲とする中間考査
Test1 の返却と復習
Chapter14(For) の演習
Chapter14(Against) の演習
Chapter15(For) の演習
Chapter15(Against) の演習
既習内容を範囲とする期末考査
Test2 の返却と復習【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
通常の予・復習およびレポート作成（詳細はオリエンテーションで伝える）【テキスト（教科書）】『白熱議論：どちらに賛成』Taking Sides: Opinions For andAgainstMark Jewel , Asahi Press, 2017、1800 円【参考書】
特に定めない
【成績評価の方法と基準】
テスト 60 ％＋レポート 20 ％＋平常点 20 ％（欠席・遅刻は減点の対象とする）。体育会系および再履修の学生に対する特別な配慮は一切行わない。各自の遅刻・欠席状況は自身で把握すること。
【学生の意見等からの気づき】
オリエンテーションで伝える【その他の重要事項】— 147 —

発行日：2023/2/28

LANe100EA

LANe100EA

Basic English ２-Ⅱ ５

Basic English ２-Ⅱ ６

市川

田中

由季子

邦佳

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月２開講時期：秋学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月２

他学部公開：

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代社会が抱える諸問題に関心を持つと同時に、自分の意見を述べるために必要な語彙や表現を学ぶ。
【到達目標】
英文を正確に読み、論理的に自分の考えを表現できるための語彙と文法を身に付ける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
語彙に関する mini quiz の後、演習方式で課題文を読み、練習問題に答えた
上で、内容に関する英問英答を通じて、聞き取りやスピーキングの練習も適宜行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
オリエンテーション
第2回
宗教・１
第3回
宗教・２
第4回
科学技術・１
第5回
国際経済・１
第6回
国際政治・１
第7回
Test1
第8回
文化・１
第9回
国際経済・２
第 10 回 銃社会第 11 回 科学技術・２
第 12 回 文化・２
第 13 回 スポーツ
第 14 回 Test2
第 15 回 Review

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
アサヒ飲料株式会社、三菱重工業株式会社、任天堂株式会社などの幅広い分
野の日本の企業について書かれた英文の読解をします。授業のテーマの１つ
目は、難解な英文になると把握が難しくなる文の主部・述部など英語のセン
テンスの文法的構造を理解することです。２つ目のテーマは、パラグラフ全体の内容を日本語にまとめて説明することです。１文ずつの内容の把握だけではなく、より長い単位で記事の内容を把握し、他の人に説明できるようになることが授業の目標となります。また英語の各種試験・検定に向けてのリスニング力の向上を目的に、リスニングのテキストを用いて練習を行います。
【到達目標】
・一文が長い英文や複雑な構造の英文を読解する・ある程度まとまった量の英文の内容を人に伝わるような日本語で説明する
・様々な分野で用いられる英語の語彙を増やす【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
テキストは目安として２〜 3 回の授業で 1 章分というペースで進めることを目標とします。特に難解な文については解説を行いますが、一字一句全て訳していくようなことはしません。適宜、グループワークを行い、参加者が自ら語彙・フレーズ・文法について確認し、パラグラフの要旨のまとめ方、提示された課題について考察します。

内容
オリエンテーションと実力テスト
Chapter14 の演習
Chapter15 の演習
Chapter16 の演習
Chapter17 の演習
Chapter18 の演習
既習内容を範囲とする中間考査
Chapter19 の演習
Chapter20 の演習
Chapter21 の演習
Chapter22 の演習
Chapter23 の演習
Chapter24 の演習
既習内容を範囲とする期末考査
Test2 の返却と復習【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
Introduction
第2回

第3回

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
通常の予・復習およびレポート作成（詳細はオリエンテーションで伝える）

第4回【テキスト（教科書）】『ニュースメディアの英語 演習と解説 2017 年度版』English throughthe News Media 2017 Edition Masaki Takahashi,Noriko Ito, Richard
Powell, Asahi Press, 2017、1700 円

第6回

【参考書】
『国際情勢に強くなる英語キーワード』明石和康、岩波ジュニア新書、2016 年

第7回【成績評価の方法と基準】
テスト 60 ％＋レポート 20 ％＋平常点 20 ％（欠席・遅刻は減点の対象とする）。体育会系および再履修の学生に対する特別な配慮は一切行わない。各自の遅刻・欠席状況は自身で把握すること。
【学生の意見等からの気づき】
オリエンテーションで伝える

グローバル：

第5回

第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回

富士フイルム・ホール
ディングス株式会社: 前半
富士フイルム・ホール
ディングス株式会社: 後
半株式会社アシックス: 前
半
株式会社アシックス: 後
半
シヤチハタ株式会社: 前半
シヤチハタ株式会社: 後
半
中間テスト
任天堂株式会社: 前半
任天堂株式会社: 後半
株式会社タニタ: 前半
株式会社タニタ 後半
オリンパス株式会社: 前半
オリンパス株式会社: 後
半
期末テスト

内容
授業の進め方、評価についての説明します。
記事を講読します。

記事を講読します。

記事を講読します。
記事を講読します。
記事を講読します。
記事を講読します。
これまでに講読した記事を振り返るテストです。
記事を講読します。
記事を講読します。
記事を講読します。
記事を講読します。
記事を講読します。
記事を講読します。
中間テスト以降に扱った内容を振り返るテストです。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業の前に予習として記事を読んでくる必要があります。わからない単語や表現があれば辞書などで調べることが必要です。英文の内容の概略を説明できる程度の予習が必要です。
【テキスト（教科書）】・Innovative Japanese Companies ／『未来を拓く日本の企業』, 鈴木淳／
高橋哲徳／高橋史朗／ Simon D. Cooke(編著), (松柏社) ￥2,106(税込).
・Raise Your Score 150 Plus on the TOEIC(R)Test ／現スコアから 150
点アップを実現させる TOEIC(R) Test 総合演習, 塚田幸光 著（松柏社）¥
2,052(税込)【参考書】
なし— 148 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
平常点および小テスト（30%）、中間テストおよび期末テスト (70%）の配分で評価する。欠席回数が通算 4 回に達した者は単位取得の資格を失う。授業
開始のチャイムから 30 分以降の遅刻は欠席と見なす。なお、遅刻の回数が 3回に達するごとに 1 回の欠席とする。
なお、未予習で出席した場合は当日の平常点は得られない。また、授業の進行を著しく妨げる私語をした者は、１度目は注意、２度目以降に注意された
場合は、その日を欠席扱いとする。

LANe100EA

Basic English ２-Ⅱ １６
岡村盛雄

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月１【学生の意見等からの気づき】
単純な英文の読解からは達成感が得られにくいことがわかりました。英文の意味の把握を課題にするだけでなく、特に重点的に考えるべき項目を明示的に提示しようと考えています。

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
Basic English2 ーⅠの授業を受けて授業を行います。英語の読む能力を中心に、書くと聴く能力をさらに伸ばすことを目指します。
【到達目標】
Basic English 2-Ⅰ春学期の到達地点からさらに進むこと。具体的に言えば、教科書の英語ではなく、時間はかかるにしろ、普通の原書（定期テストに出すレベルの）を読んで、訳せること。また、リスニングにおいては、文の意味もつかめる程度に聞き取れること。ライティングについては同じですが、
以上 2 点が違います【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
授業の形は春学期と同じです。英文を読んで訳すことが中心です。単語テストは毎回行います。英作問題と聴きり練習も行います。ただし、授業の進み具合や学生の能力も考えなければいけませんが、11 月の後半ぐらいからは原書を読んでみるることも考えています。したがって、授業計画には若干の変更がありえます。
単語テストや出席条件などは英語 2 −Ⅰと同じです。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
イントロダクション
第2回

第 14 回

From the Melting Pot
to the Pluralist Vision
From the Melting Pot
to the Pluralist Vision
From the Melting Pot
to the Pluralist Vision
From the Melting Pot
to the Pluralist Vision
From the Melting Pot
to the Pliralist Vision
From the Melting Pot
to the Pluralist Vision
From the Metling Pot
to the Pluralist Vision
From the Melting Pot
to the Pluralist Vision
From the Melting Pot
to the Pluralist Vision
The Troublesome
Presence
The Troublesome
Prersence
The Troublesome
Presence
まとめ

第 15 回

期末試験

第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回

内容
Basic English 2-Ⅰの試験結果や秋学期の予定などについて説明しまう。
New Anthropological Definition ofCultureCultural Pluralism

A Cacophny
The Failure of Melting Pot
The Greatest Paradox
A World Federation in Miniature
W. E. Du Bois
Double-Consciousness
American Flux
Adolf Hitler’s Posthumaous
Revebge on America
Immigrants
The Beginning of the End
定期試験について質問を受けるなど試験の準備をします。
定期試験を行います。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業中に読む予定のテキストにある単語のうち知らないものについては、その意味を調べておくこと。
毎回単語の試験を行うので、その準備をしておくこと。
辞書を持参すること。
以上です。
【テキスト（教科書）】
Lawrence W. Levine『アメリカ文化とアイデンティティ』（英宝社）【参考書】『リーダーズ英和辞典』（研究社）『ジーニアス英和辞典』（大修館書店）
その他、必要があれば授業中に説明します。
【成績評価の方法と基準】
期末テストの結果で評価します。平常点は、出席状況、単語テスト共に良好な場合にのみ、期末テストの結果にプラスして、最終的な成績をだします。

— 149 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
板書はできる限り丁寧に書くよう努力すべきだといつも思っています。

LANe100EA

Basic English ２-Ⅱ ８【その他の重要事項】
単語の試験で 6 割以上の成績を収めること、出席を 3 分の 2 以上すること
は、単位取得の上で必須条件です。どちらか条件を一つでも満たせない場合、単位取得ができないので、気を付けてください。
試験はかならず受けること、追試はできる限り避けてください。やむを得ず受験できない時は、試験の始まる前までに連絡をすること。無断で受験しなかった場合は不可とします。

高美哿

開講時期：春学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月１
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
国内外の時事、社会問題、文化など様々なトピックを扱った英文を読むこと
で、内容に関する広い知識を身につけるとともに、英語の基本的な読解力ならびに語彙力の向上をはかります。またグループディスカッションやプレゼ
ンテーションを通して英語で自分の意見を表現する練習も行います。
レベル：初級〜中級向け【到達目標】
ー 総合的な英語力の向上。
ー 幅広いトピックを扱った英文を理解できるようになる。
ー 語彙力が向上する。
ー 自分の意見や考えを英語で表現できるようになる。
ー 英語を聞くことに慣れ、リスニング力が向上する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
授業においては、内容の精読に加え、大意を把握する速読を組み合わせます。
必要に応じて類義語、類似表現を解説しながら語彙力の向上を促し、読解力、表現力の拡充を図ります。音読の練習やニュースの視聴によってリスニング
力の向上をはかるとともに、グループディスカッションやプロジェクトワー
ク、ライティングの宿題を通して、自分の考えを英語で表現する力を身につけます。
【注】授業計画は授業の展開によって、若干の変更があり得る。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
イントロダクション
第2回
著名人のスピーチ
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回内容
授業の進め方の説明と自己紹介
著名人のスピーチを視聴後、スピーチ
原稿を読む
Social issues in Japan 1 日本の社会問題に関する英文記事を読む。
Social issues in Japan 2 日本の社会問題に関する英文記事を読む。
Political issues in
日本の政治問題に関する英文記事を読Japan 1
む。
Political issues in
日本の政治問題に関する英文記事を読Japan 2む。
Group project
与えられた課題についてグループで取
preparation 1
り組む。
Group projet
与えられた課題についてグループで取
preparation 2
り組む。
Group project
グループワークの成果をプレゼンテー
presentation
ションする。
Global issues 1
国際的な社会問題、政治問題についての英文記事を読む。
Global issues 2
国際的な社会問題、政治問題についての英文記事を読む。
Global issues 3
国際的な社会問題、政治問題についての英文記事を読む。
Global issues 4
国際的な社会問題、政治問題についての英文記事を読む。
これまでの復習
これまでの復習
授業内テスト
授業内テスト【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業内で指示する。
【テキスト（教科書）】
プリントを授業内に配布します。
【参考書】
適宜授業内で紹介します。
【成績評価の方法と基準】
平常点（３０％）
宿題、課題提出、プレゼンテーション（３０％）
期末テスト（４０％）
【学生の意見等からの気づき】
特になし— 150 —

発行日：2023/2/28【その他の重要事項】
初級から中級の学生向けのクラスです。
欠席が３回を超えた場合は期末試験の受験を認めません。

LANe100EA

Basic English ２-Ⅱ ８
高美哿

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月２
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
国内外の時事、社会問題、文化など様々なトピックを扱った英文を読むこと
で、内容に関する広い知識を身につけるとともに、英語の基本的な読解力ならびに語彙力の向上をはかります。またグループディスカッションやプレゼ
ンテーションを通して英語で自分の意見を表現する練習も行います。
レベル：初級〜中級向け【到達目標】
ー 総合的な英語力の向上。
ー 幅広いトピックを扱った英文を理解できるようになる。
ー 語彙力が向上する。
ー 自分の意見や考えを英語で表現できるようになる。
ー 英語を聞くことに慣れ、リスニング力が向上する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
授業においては、内容の精読に加え、大意を把握する速読を組み合わせます。
必要に応じて類義語、類似表現を解説しながら語彙力の向上を促し、読解力、表現力の拡充を図ります。音読の練習やニュースの視聴によってリスニング
力の向上をはかるとともに、グループディスカッションやプロジェクトワー
ク、ライティングの宿題を通して、自分の考えを英語で表現する力を身につけます。
【注】授業計画は授業の展開によって、若干の変更があり得る。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
イントロダクション
第2回
著名人のスピーチ
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回内容
授業の進め方の説明と自己紹介
著名人のスピーチを視聴後、スピーチ
原稿を読む
Social issues in Japan 1 日本の社会問題に関する英文記事を読む。
Social issues in Japan 2 日本の社会問題に関する英文記事を読む。
Political issues in
日本の政治問題に関する英文記事を読Japan 1
む。
Political issues in
日本の政治問題に関する英文記事を読Japan 2む。
Group project
与えられた課題についてグループで取
preparation 1
り組む。
Group projet
与えられた課題についてグループで取
preparation 2
り組む。
Group project
グループワークの成果をプレゼンテー
presentation
ションする。
Global issues 1
国際的な社会問題、政治問題についての英文記事を読む。
Global issues 2
国際的な社会問題、政治問題についての英文記事を読む。
Global issues 3
国際的な社会問題、政治問題についての英文記事を読む。
Global issues 4
国際的な社会問題、政治問題についての英文記事を読む。
これまでの復習
これまでの復習
授業内テスト
授業内テスト【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業内で指示します。
【テキスト（教科書）】
プリントを授業内に配布します。
【参考書】
適宜授業内で紹介します。
【成績評価の方法と基準】
平常点（３０％）
宿題、課題提出、プレゼンテーション（３０％）
期末テスト（４０％）
【学生の意見等からの気づき】
特になし— 151 —

発行日：2023/2/28【その他の重要事項】
初級から中級の学生向けのクラスです。
欠席が３回を超えた場合は期末試験の受験を認めません。

LANe100EA

Basic English ２-Ⅱ １１
清水和子

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月２
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ロビン・ウィリアムズ主演の映画『いまを生きる』Dead Poets Society(1989) を通して，若者たちの英語を学び、中級の読解力を身につける。
リスニングの訓練をする。戦後のアメリカ社会について学ぶ。
【到達目標】
中級レベルの読解力とリスニング力が身に付く。多くの文学作品からの引用に触れることのよって、知識が豊かになる。アメリカ社会の成り立ちを知る。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
DVD を見て映画の粗筋をつかむことから始まる。テクストに沿って訳を行い、ペアワークを含め、練習問題を解く。背景について解説する。各
章順番に英語で口頭発表する。試験は各学期に２度あり、記述式である。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1回
Unit 7 Poetry Class

2回
3回
4回
5回
6回
7回
8回
9回

10 回
11 回
12 回
13 回
14 回
15 回

内容
詩について。
映像。背景解説。訳。
練習問題。口頭発表。
順応性と個性について。

Unit 7 continued
Unit 8 Conformity vsIndividuality
Unit 8 continued
口頭発表。練習問題。
Unit 9 Time for
１９５０年代アメリカの時代思潮。
ActionUnit 9 continued
口頭発表。練習問題。
中間試験と講評。
７­ ９章まで読解力をテストする。
Unit 10 Father and
アメリカ文化における父と子についSonて。
Unit 10–11 A「真夏の夜の夢」
Midsummer Night’s
発表。練習問題。１１に入る。
Dream
Unit 11 continued
練習問題、訳、発表。
Unit 12 The End of
ニールの死について。
the Society
Unit 12 –Unit 13
１２を仕上げ、１３に入る。キャメ
Betrayal
ロンの裏切り。
Unit 14 Oh, Captain! 「船長」への敬意。
まとめ。
期末試験と講評
１０­ １４章まで読解力をテストする。
Summing Up
試験の解答。残った発表を終える。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テクストの読解や下調べなど予習を十分にすること。練習問題と訳を絶えずしておくこと。新しい単語や表現はその日のうちに覚えること。口
頭発表の準備を充分にし、A4 一枚は最低下書きを用意すること。
【テキスト（教科書）】Dead Poets Society（「いまを生きる」）田中長子編

鶴見書店

【参考書】
ソローやホイットマンなどアメリカ文学の作品。
【成績評価の方法と基準】
試験＝７０％、平常点（発表、夏の課題など）＝３０％が基準です。

— 152 —

発行日：2023/2/28
確かな理由もなく５回休んだら落第です。試験では語彙，前置詞ほかの穴埋め問題、訳、エッセイライティングのどれも重視します。私語や教科書忘れは欠席扱いにします。

LANe100EA

Basic English ２-Ⅱ ９【学生の意見等からの気づき】
内容は深く、しかも平易な授業を心がけたい。

小林【その他の重要事項】
オフィスアワーは月曜日の１時限です。

テレサ

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月１
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
Introduction of Western Socio-Political Ideologies.
【到達目標】
Gain an understanding of the value of language as it guides
one into another culture, a western culture.
Cultivate an
inquisitive mind. Learn to explore a different approache to learninga language.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
Selected Reading Exercises. Vocabulary and Idiomatic Expression
Drills. Cultural Differences and Similiarities Introduced. Issues in
Racial Discrimination Discussed. Q/A sessions encouraged.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
Exercise I
2
Exercise II
3
Exercise III
4
Exercise IV

5
6
7
8

Exercise V
Exercise VI
Exercise VII
Exercise VIII

9

Exercise VIV

10
11
12
13

Exercise X
Exercise XI
Exercise XII
Exercise XIII

14
15

Exercise XIV
Exercise XV

内容Focus on Racial Issues.
Film Presentation.
Film Presentation.
Explanation/Discussion ofFilm.Cultural/HistoricalContent. Vocabulary Drills.Q/A
SessionSelected Readings.
Selected Readings.
Documentary Film Presentation.
Vocabulary Drills. Discussion ofCultural/Racial Differences/
Similarities.
Civil Rights Readings,
Discussion.
Documentary Film Presentation.
Selected Readings.
Vocabulary Drills. Q/A Session.
Preparation for Presentations,
Discussion of Racial Issues.
Student Presentations.
Student Presentations.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Review readings,research and prepare final reports and presentations.
【テキスト（教科書）】
Selected Readings【参考書】
Film Presentations, Social Documentaries, Research Articles【成績評価の方法と基準】
Attendance, Class Participation,Tests, Presentations, Reports【学生の意見等からの気づき】
Working with the students on a more personal and sincere
level. Help overcome the fear and difficulty students have withan " English speaking only" classroom environment.

— 153 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
授業参加が必要である。平常（発表とミニパフォーマンス）点２０％。レポー
トか感想文提出２０％。期末試験６０％の総合点で評価する。授業に３分の２以上出席すること。日数が足りない学生は不合格とする。

LANe100EA

Basic English ２-Ⅱ １２
田中【学生の意見等からの気づき】
授業回数が足りない学生にも甘くて、受験をさせたので、厳しくする。公民権運動やホロコーストなど知らない映画を見て、感銘を受けた。もっと世界を知る必要性を感じた。授業で繰り返し映像を見て、CD を聞くことで英語が聞き取れた。また知識が身に付いた。これらの意見を踏まえて、もっと深く、
もっと広く教えていこうと思った。

長子

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月１
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
教科書『フリーダム・ライターズ』はエリン先生が人種の壁や教育格差の壁を乗り越えて、キング牧師が理想とした差別のないアメリカ社会をクラスに実現した実話の映画をもとに編集したものである。異文化理解教育や平和教育の実例として学習する。
【到達目標】
実話映画『フリーダム・ライターズ』を使用してアメリカの公民権運動とその歴史を学ぶ。またエリン先生のクラスが使用した『アンネの日記』を道しる
べに、ゲシュタポにより強制収容所に連行後のアンネの生涯を『アンネフランク』などの DVD を視聴することで探り、ホロコーストを知ることで、平和の尊さや平等の価値などを再認識する。さらに日米の教育制度の違いなども考察する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
グローバル時代に差別をなくし、異文化理解を学ぶためにいかに考えるべきか等を、この教科書を道しるべに考え、意見交換をする。
授業計画は授業の展開によって、変更することがあります。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1,2 回
『フリーダム・ライターズ』の映画視聴

3回

4回
5回

6回
7回

8回
9回

10 回

11 回
12 回
13 回
14 回

15 回

内容
映画『フリーダム・ライターズ』視聴。
感想文を書く。どれくらい英語が聞け
たか自己申告。
「人種間の対立」「国語の 「人種間の対立と国語の教師」の読解、
教師」
翻訳、意見交換
日米の学校制度の共通点と相違点を学ぶ。
「国境線」「知らないのに」 ホロコーストや『アンネの日記』のDVD を見て意見交換
英語と日本語の違いと特 歌や映画のセリフを例に英語の聞けな
徴の言語学的説明
い理由を音声学で説明。聞くための方法を提示し、実践していく。
4 回目の続き
ホロコーストや『アンネの日記』の感想文を書き提出
ラインゲーム「ラインゲーム」の読解、翻訳。公民権運動のコラムを読み、意見交換、感想文を提出。
「戦争」、「許可」「戦争、許可」の読解、翻訳。意見交換「寛容の博物館」「ここが コラム「人種差別」の項を読み、意見
僕の家」
交換、感想文を書く。さらにホロコー
ストやアメリカの公民権運動のドキュ
メンタリーフィルムを視聴し、意見と感想をまとめる。
「アンネの日記」「ヒー「ヒーロー」の読解、アンネ一家をかロー」
くまったミープ・ヒースの行為の意見交換と感想文提出「どっちを選ぶ」
エリンの生徒への献身と貢献の意見交換「仕事に祝福されている」 エリンと父の親子関係を読み意見交換。
「仕事に祝福されている」 エリンの功績と失ったものについて考の続きえる 意見交換と感想文提出「自分の声」
自己評価の大切さ フリーダム・ライ
ターズの日記の誕生。ミニパフォーマ
ンス
まとめ
到達度確認

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習、復習をすること。アメリカの文化や教育制度に関してインターネット
で調べること。公民権運動の歴史についても調べる。
【テキスト（教科書）】『フリーダム・ライターズ』
鶴見書店
２１００円
【参考書】
『９・１１とアメリカ』
鳳書房
２８００円

— 154 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
授業参加が必要である。平常（発表とミニパフォーマンス）点２０％。レポー
トか感想文提出２０％。期末試験６０％の総合点で評価する。授業に３分の２以上出席すること。日数が足りない学生は不合格とする。

LANe100EA

Basic English ２-Ⅱ １３
田中【学生の意見等からの気づき】
授業回数が足りない学生にも甘くて、受験をさせたので、厳しくする。公民権運動やホロコーストなど知らない映画を見て、感銘を受けた。もっと世界を知る必要性を感じた。授業で繰り返し映像を見て、CD を聞くことで英語が聞き取れた。また知識が身に付いた。これらの意見を踏まえて、もっと深く、
もっと広く教えていこうと思った。

長子

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月２
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
教科書『フリーダム・ライターズ』はエリン先生が人種の壁や教育格差の壁を乗り越えて、キング牧師が理想とした差別のないアメリカ社会をクラスに実現した実話の映画をもとに編集したものである。異文化理解教育や平和教育の実例として学習する。
【到達目標】
実話映画『フリーダム・ライターズ』を使用してアメリカの公民権運動とその歴史を学ぶ。またエリン先生のクラスが使用した『アンネの日記』を道しる
べに、ゲシュタポにより強制収容所に連行後のアンネの生涯を『アンネフランク』などの DVD を視聴することで探り、ホロコーストを知ることで、平和の尊さや平等の価値などを再認識する。さらに日米の教育制度の違いなども考察する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
グローバル時代に差別をなくし、異文化理解を学ぶためにいかに考えるべきか等を、この教科書を道しるべに考え、意見交換をする。
授業計画は授業の展開によって、変更することがあります。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1,2 回
『フリーダム・ライターズ』の映画視聴

3回

4回
5回

6回
7回

8回
9回

10 回

11 回
12 回
13 回
14 回

15 回

内容
映画『フリーダム・ライターズ』視聴。
感想文を書く。どれくらい英語が聞け
たか自己申告。
「人種間の対立」「国語の 「人種間の対立と国語の教師」の読解、
教師」
翻訳、意見交換
日米の学校制度の共通点と相違点を学ぶ。
「国境線」「知らないのに」 ホロコーストや『アンネの日記』のDVD を見て意見交換
英語と日本語の違いと特 歌や映画のセリフを例に英語の聞けな
徴の言語学的説明
い理由を音声学で説明。聞くための方法を提示し、実践していく。
4 回目の続き
ホロコーストや『アンネの日記』の感想文を書き提出
ラインゲーム「ラインゲーム」の読解、翻訳。公民権運動のコラムを読み、意見交換、感想文を提出。
「戦争」、「許可」「戦争、許可」の読解、翻訳。意見交換「寛容の博物館」「ここが コラム「人種差別」の項を読み、意見
僕の家」
交換、感想文を書く。さらにホロコー
ストやアメリカの公民権運動のドキュ
メンタリーフィルムを視聴し、意見と感想をまとめる。
「アンネの日記」「ヒー「ヒーロー」の読解、アンネ一家をかロー」
くまったミープ・ヒースの行為の意見交換と感想文提出「どっちを選ぶ」
エリンの生徒への献身と貢献の意見交換「仕事に祝福されている」 エリンと父の親子関係を読み意見交換。
「仕事に祝福されている」 エリンの功績と失ったものについて考の続きえる 意見交換と感想文提出「自分の声」
自己評価の大切さ フリーダム・ライ
ターズの日記の誕生。ミニパフォーマ
ンス
まとめ
到達度確認

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習、復習をすること。アメリカの文化や教育制度に関してインターネット
で調べること。公民権運動の歴史についても調べる。
【テキスト（教科書）】『フリーダム・ライターズ』
鶴見書店
２１００円
【参考書】
『９・１１とアメリカ』
鳳書房
２８００円

— 155 —

発行日：2023/2/28

LANe100EA

Basic English ２-Ⅱ １４
東郷裕

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月１
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
メディアに関する様々なトピックを英文（500-600 単語）を通して読むこと
により、メディアに対する考えを深め、同時に英文を読むための必要な文法
知識と語彙を身に付けます。また英文の各段落の役割と関係を理解し"MainIdea"を捉えることも学びます。
【到達目標】
この授業では二つのことを目標とします。すなわち 1）英文を通じてメディアに関する知識を深め、語彙を増やし文法知識を深める。2）英文の構造を知る
こと、つまり各段落同士の役割と関係を把握し、"Main Idea"を理解すること
で英文全体を素早く的確に理解し、大意要約ができるようになること、の二つを目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
基本的に本文の精読を中心とし、各 Chapter のテーマに沿って英文を理解しながら授業を進めて行きます。また各 Chapter に付随する GETTINGREADY, WORD PLAY,SPOTLIGHT ON MEANING, ACTIVITY, そしてDISCUSSION もすべて行います。さらに各 Chapter の終了時には毎回小テストを行います。

12

Chapter11-Chapter20

13

Chapter11-Chapter20

14

Chapter11-Chapter20

15

まとめ。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
辞書は毎回持参すること。予習は必須です。授業で行うことになっている各
Chapter の本文はあらかじめ読んでおき、分からない単語は調べておくこと。
また理解できない文章も授業中に解決できるように心がけ、授業終了時には
本文すべてが理解できた状態にすること。
【テキスト（教科書）】『Fish in Water Second Edition』 (Joseph Shaules 他、MACMILLANLANGUAGEHOUSE、2015 年、1900 円＋税)
【参考書】
授業中に指示します。
【成績評価の方法と基準】
期末試験 (70 ％)、小テスト (30 ％) の合計で評価します。また春学期・秋学
期とも、欠席が授業回数の 1/3 を超えると単位は与えられないので注意してください。
【学生の意見等からの気づき】
昨年度授業評価アンケート結果からは各 Chapter 終了ごとの小テストに対してよい評価が得られたので、今年も実施します。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
Chapter11:Gathering
News

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

語彙力と文法能力向上の確認のために、初見の英文を用いて Further
Reading を行う。
語彙力と文法能力向上の確認のために、初見の英文を用いて Further
Reading を行う。
語彙力と文法能力向上の確認のために、初見の英文を用いて Further
Reading を行う。
秋学期で学習した内容を理解し、定着しているかを振り返る。

内容
GETTING READY, WORD PLAY
本文の精読、SPOTLIGHT ON
MEANING,ACTIVITY,DISCUSSION, および小テスト
Chapter12:News and
GETTING READY, WORD PLAY
the News Makers
本文の精読、SPOTLIGHT ON
MEANING,ACTIVITY,DISCUSSION, および小テスト
Chapter13:Their Media GETTING READY, WORD PLAY
本文の精読、SPOTLIGHT ON
MEANING,ACTIVITY,DISCUSSION, および小テスト
Chapter14:Gender in
GETTING READY, WORD PLAY
the Media
本文の精読、SPOTLIGHT ON
MEANING,ACTIVITY,DISCUSSION, および小テスト
Chapter15:Violence in GETTING READY, WORD PLAY
the Media
本文の精読、SPOTLIGHT ON
MEANING,ACTIVITY,DISCUSSION, および小テスト
Chapter16:Stereotypes GETTING READY, WORD PLAY
in the Media
本文の精読、SPOTLIGHT ON
MEANING,ACTIVITY,DISCUSSION, および小テスト
Chapter17:Where Are
GETTING READY, WORD PLAY
Our Role Models?
本文の精読、SPOTLIGHT ON
MEANING,ACTIVITY,DISCUSSION, および小テスト
Chapter18:Television
GETTING READY, WORD PLAY
本文の精読、SPOTLIGHT ON
MEANING,ACTIVITY,DISCUSSION, および小テスト
Chapter19:Too Much
GETTING READY, WORD PLAY
Fun
本文の精読、SPOTLIGHT ON
MEANING,ACTIVITY,DISCUSSION, および小テスト
Chapter20:Cool Japan GETTING READY, WORD PLAY
本文の精読、SPOTLIGHT ON
MEANING,ACTIVITY,DISCUSSION, および小テスト
Chapter11-Chapter20
語彙力と文法能力向上の確認のために、初見の英文を用いて Further
Reading を行う。

— 156 —

発行日：2023/2/28

LANe100EA

Basic English ２-Ⅱ １５
東郷裕

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月２
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
メディアに関する様々なトピックを英文（500-600 単語）を通して読むこと
により、メディアに対する考えを深め、同時に英文を読むための必要な文法
知識と語彙を身に付けます。また英文の各段落の役割と関係を理解し"MainIdea"を捉えることも学びます。
【到達目標】
この授業では二つのことを目標とします。すなわち 1）英文を通じてメディアに関する知識を深め、語彙を増やし文法知識を深める。2）英文の構造を知る
こと、つまり各段落同士の役割と関係を把握し、"Main Idea"を理解すること
で英文全体を素早く的確に理解し、大意要約ができるようになること、の二つを目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
基本的に本文の精読を中心とし、各 Chapter のテーマに沿って英文を理解しながら授業を進めて行きます。また各 Chapter に付随する GETTINGREADY, WORD PLAY,SPOTLIGHT ON MEANING, ACTIVITY, そしてDISCUSSION もすべて行います。さらに各 Chapter の終了時には毎回小テストを行います。

12

Chapter11-Chapter20

13

Chapter11-Chapter20

14

Chapter11-Chapter20

15

まとめ。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
辞書は毎回持参すること。予習は必須です。授業で行うことになっている各
Chapter の本文はあらかじめ読んでおき、分からない単語は調べておくこと。
また理解できない文章も授業中に解決できるように心がけ、授業終了時には
本文すべてが理解できた状態にすること。
【テキスト（教科書）】『Fish in Water Second Edition』 (Joseph Shaules 他、MACMILLANLANGUAGEHOUSE、2015 年、1900 円＋税)
【参考書】
授業中に指示します。
【成績評価の方法と基準】
期末試験 (70 ％)、小テスト (30 ％) の合計で評価します。また春学期・秋学
期とも、欠席が授業回数の 1/3 を超えると単位は与えられないので注意してください。
【学生の意見等からの気づき】
昨年度授業評価アンケート結果からは各 Chapter 終了ごとの小テストに対してよい評価が得られたので、今年も実施します。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
Chapter11:Gathering
News

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

語彙力と文法能力向上の確認のために、初見の英文を用いて Further
Reading を行う。
語彙力と文法能力向上の確認のために、初見の英文を用いて Further
Reading を行う。
語彙力と文法能力向上の確認のために、初見の英文を用いて Further
Reading を行う。
秋学期で学習した内容を理解し、定着しているかを振り返る。

内容
GETTING READY, WORD PLAY
本文の精読、SPOTLIGHT ON
MEANING,ACTIVITY,DISCUSSION, および小テスト
Chapter12:News and
GETTING READY, WORD PLAY
the News Makers
本文の精読、SPOTLIGHT ON
MEANING,ACTIVITY,DISCUSSION, および小テスト
Chapter13:Their Media GETTING READY, WORD PLAY
本文の精読、SPOTLIGHT ON
MEANING,ACTIVITY,DISCUSSION, および小テスト
Chapter14:Gender in
GETTING READY, WORD PLAY
the Media
本文の精読、SPOTLIGHT ON
MEANING,ACTIVITY,DISCUSSION, および小テスト
Chapter15:Violence in GETTING READY, WORD PLAY
the Media
本文の精読、SPOTLIGHT ON
MEANING,ACTIVITY,DISCUSSION, および小テスト
Chapter16:Stereotypes GETTING READY, WORD PLAY
in the Media
本文の精読、SPOTLIGHT ON
MEANING,ACTIVITY,DISCUSSION, および小テスト
Chapter17:Where Are
GETTING READY, WORD PLAY
Our Role Models?
本文の精読、SPOTLIGHT ON
MEANING,ACTIVITY,DISCUSSION, および小テスト
Chapter18:Television
GETTING READY, WORD PLAY
本文の精読、SPOTLIGHT ON
MEANING,ACTIVITY,DISCUSSION, および小テスト
Chapter19:Too Much
GETTING READY, WORD PLAY
Fun
本文の精読、SPOTLIGHT ON
MEANING,ACTIVITY,DISCUSSION, および小テスト
Chapter20:Cool Japan GETTING READY, WORD PLAY
本文の精読、SPOTLIGHT ON
MEANING,ACTIVITY,DISCUSSION, および小テスト
Chapter11-Chapter20
語彙力と文法能力向上の確認のために、初見の英文を用いて Further
Reading を行う。

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発行日：2023/2/28

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Basic English ２-Ⅱ １０

Basic English ２-Ⅱ １７

小林

西田

テレサ

佳子

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月２開講時期：秋学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月１

他学部公開：

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
Introduction of Western Socio-Political Ideologies.
【到達目標】
Gain an understanding of the value of language as it guides
one into another culture, a western culture.
Cultivate an
inquisitive mind. Learn to explore a different approache to learninga language.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
Selected Reading Exercises. Vocabulary and Idiomatic Expression
Drills. Cultural Differences and Similiarities Introduced. Issues in
Racial Discrimination Discussed. Q/A sessions encouraged.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】＜概要＞授業は小説の読解をメインに行います。その他、語彙力強化、リスニングなどを補助的に行います。テキストは、アメリカの小学生向け短編ホラー小説『Disappear!』。
＜目的＞英語で書かれた小説を正しく読解し、書かれている状況を把握した
り想像したりながら楽しんで読めるようにする。
【到達目標】
まとまった量の英文を読むことで、物語の流れを意識しながら内容を解釈できるようになる。語彙を増やす。短編小説を読んで、あらすじを日本語でまとめることができるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
・前回授業範囲の小テスト（単語、英文解釈）
・テキストの読解（音読、読解、単語や文法の説明など）。授業内発表あり。課
題あり。
※授業計画は授業の展開によって若干の変更があり得る。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
Exercise I
2
Exercise II
3
Exercise III
4
Exercise IV

5
6
7
8

Exercise V
Exercise VI
Exercise VII
Exercise VIII

9

Exercise VIV

10
11
12
13

Exercise X
Exercise XI
Exercise XII
Exercise XIII

14
15

Exercise XIV
Exercise XV【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】

内容
Focus on Racial Issues.
Film Presentation.
Film Presentation.
Explanation/Discussion ofFilm.Cultural/HistoricalContent. Vocabulary Drills.Q/A
SessionSelected Readings.
Selected Readings.
Documentary Film Presentation.
Vocabulary Drills. Discussion ofCultural/Racial Differences/
Similarities.
Civil Rights Readings,
Discussion.
Documentary Film Presentation.
Selected Readings.
Vocabulary Drills. Q/A Session.
Preparation for Presentations,
Discussion of Racial Issues.
Student Presentations.
Student Presentations.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Review readings,research and prepare final reports and presentations.
【テキスト（教科書）】
Selected Readings【参考書】
Film Presentations,Social Documentaries,Research Articles【成績評価の方法と基準】
Attendance, Class Participation,Tests, Presentations, Reports【学生の意見等からの気づき】
Working with the students on a more personal and sincere
level. Help overcome the fear and difficulty students have withan " English speaking only" classroom environment.

【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回
テキスト『Disappear!』p199-201
第3回
テキスト p202-204
第4回
テキスト p205
リスニング
第5回
テキスト p206-208
第6回
テキスト p209-211
第7回
テキスト p212
リスニング
第8回

テキスト p213-215

第9回

テキスト p216-218

第 10 回
第 11 回

テキスト p219-220
リスニング
テキスト p122-130

第 12 回

テキスト p131-135

第 13 回

テキスト p136-140
リスニング

第 14 回
第 15 回

期末テスト（１回目）
期末テスト（２回目）

内容
授業の説明
時制に気をつけながら小説を読む。
段落の内容を把握しながら小説を読む。
代名詞に気をつけて小説を読む。英語のショートストーリーを聞く。
比喩的表現の本意をくみとる。
小説を読む。視点の転換に留意する。
小説を読む。辞書の引きかたに気をつける。英語のショートストーリーを聞く。
小説を読む。登場人物の人間関係を把握する。
小説を読む。文章のなかに隠れた仮定
法に気をつける。
小説を読む。言葉遊びを理解し、楽しむ。英語のショートストーリーを聞く。
英語のコミックを読む。擬声語、擬態語に注意する。
英語のコミックを読む。科白を理解する。
英語のコミックを読む。ストーリー全体を振り返り、内容を把握する。英語のショートストーリーをきく。
秋学期全体の範囲のテスト
秋学期全体の範囲のテスト【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講読は、特に予習が重要。次回授業範囲の単語を調べ、音読し、英文を解釈しておく。調べ物も怠らないこと。復習は、授業でやったことの整理等。
授業で扱うのとは別の長文を読んで概要をまとめる等の課題を提出する。
【テキスト（教科書）】『GUYS READ TERRTFYING TALES』Walden Pond Press ですが、絶版なので該当個所のプリントを配布します。
リスニングの教材もプリントを配布。
【参考書】
英和辞典（中辞典以上）を必携のこと。
【成績評価の方法と基準】
小テスト 30 ％、平常点 20 ％、課題 10 ％、期末テスト 40 ％。この中で 60パーセント以上得点することと、10 回以上出席することが、単位取得の最低条件。毎回の授業のはじめに小テストを行うので、遅刻しないように。30 分
以上の遅刻は欠席扱いとする。
【学生の意見等からの気づき】
早口であるとの指摘を受けたので、注意したいと思う。

— 158 —

発行日：2023/2/28【学生が準備すべき機器他】
課題の通知・確認のため、授業支援システムを使用することがある。

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Basic English ２-Ⅱ １８
西田佳子

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月２
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】＜概要＞授業は小説の読解をメインに行います。その他、語彙力強化、リスニ
ングなどを補助的に行います。テキストは、アメリカの小学生向け短編小説。
＜目的＞英語で書かれた小説を正しく読解し、書かれている状況を把握した
り想像したりながら楽しんで読めるようにする。
【到達目標】
まとまった量の英文を読むことで、物語の流れを意識しながら内容を解釈できるようになる。語彙を増やす。短編小説を読んで、あらすじを日本語でまとめることができるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
・前回授業範囲の小テスト（単語、英文解釈）
・テキストの読解（音読、読解、単語や文法の説明など）。授業内発表あり。課
題あり。
※授業計画は授業の展開によって若干の変更があり得る。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回
テキスト p31-33
第3回
テキスト p34-36
第4回
テキスト p37
リスニング
第5回
テキスト p38-40
第6回
テキスト p41-43
第7回
テキスト p44
リスニング
第8回

テキスト p45-47

第9回

テキスト p48-50

第 10 回
第 11 回

テキスト p51
リスニング
テキスト p52-53

第 12 回

テキスト p54

第 13 回

全体の復習
リスニング

第 14 回
第 15 回

期末テスト（１回目）
期末テスト（２回目）

内容
授業の説明
時制に気をつけながら小説を読む。
段落の内容を把握しながら小説を読む。
代名詞に気をつけて小説を読む。英語のショートストーリーを聞く。
比喩的表現の本意をくみとる。
小説を読む。視点の転換に留意する。
小説を読む。辞書の引きかたに気をつける。英語のショートストーリーを聞く。
小説を読む。登場人物の人間関係を把握する。
小説を読む。文章のなかに隠れた仮定
法に気をつける。
小説を読む。言葉遊びを理解し、楽しむ。英語のショートストーリーを聞く。
英語のコミックを読む。擬声語、擬態語に注意する。
英語のコミックを読む。科白を理解する。
英語のコミックを読む。ストーリー全体を振り返り、内容を把握する。英語のショートストーリーをきく。
秋学期全体の範囲のテスト
秋学期全体の範囲のテスト【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講読は、特に予習が重要。次回授業範囲の単語を調べ、音読し、英文を解釈しておく。調べ物も怠らないこと。復習は、授業でやったことの整理等。
授業で扱うのとは別の長文を読んで概要をまとめる等の課題を提出する。
【テキスト（教科書）】『GUYS READ TERRTFYING TALES』Walden Pond Press ですが、絶版なので該当個所のプリントを配布します。
リスニングの教材もプリントを配布。
【参考書】
英和辞典（中辞典以上）を必携のこと。
【成績評価の方法と基準】
小テスト 30 ％、平常点 20 ％、課題 10 ％、期末テスト 40 ％。この中で 60パーセント以上得点することと、10 回以上出席することが、単位取得の最低条件。毎回の授業のはじめに小テストを行うので、遅刻しないように。30 分
以上の遅刻は欠席扱いとする。
【学生の意見等からの気づき】
早口であるとの指摘を受けたので、注意したいと思う。
【学生が準備すべき機器他】
課題の通知・確認のため、授業支援システムを使用することがある。

— 159 —

発行日：2023/2/28

LANe100EA

LANe100EA

Basic English ２-Ⅱ １９

Basic English ２-Ⅱ ２０

広川

藤井

治

道行

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月２開講時期：秋学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月１

他学部公開：

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
日本人が英語を話すには「演技」が必要である。この授業では演劇・映画をテーマとし、シナリオを聞き（listening）、読み (reading)、俳優になったつ
もりで教室の前に出て演技（speaking）をする。さらに授業外でも、指定する作品のリストから数多くの映画・演劇・DVD を各自、見に行ってレポートを書いて（writing）提出してもらう。4〜5 本の映画の名場面をプリントにして、授業で取り上げるが、テキストとする作品については、受講者の人数や男女比、DVD の入手状況等を確認してから授業で発表する。
【到達目標】
英語の reading, listening 能力を高めるだけでなく、speaking の表現力と感性を高めることを目標とする。演技は泣く、怒る、笑うなど、様々な感情表現を必要とするリアルで本格的な演技を目指すもので、単なる英会話の暗記
発表でないので注意。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】【受講の条件】1．英語のセリフを通じて、笑ったり、泣いたりと演技して楽
しみたいという人が受講に最適。昨年度の 1 年生の授業と異なり、演技が評価の中心になる。 2．演劇と映画のレポート：レポートのための時間と費用が準備できること。観劇と映画館での鑑賞費用、DVD レンタル代などが必要。（計￥4000 以上） 3．授業中の居眠、他の授業の準備、携帯、読書等
は欠席扱いなので、集中して授業に参加できること。 4．遅刻も欠席扱いの他、欠席が 5 回以上の受講者に単位の保証はない。大会参加等で長期および11・12 月に 1 回でも欠席予定のある人は受講不可。

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
英語の４技能の中でも、特に「読む」「聞く」の分野の力を高めることを目的とした授業を、徹底した演習スタイルで行います。All in English のテキストには、再読・再聴に耐える、中身の充実したものを選びました。
【到達目標】
ある程度の長さの英文の内容を、より速く、より正確に読み取る、聞き取る力を高めること。また、理解した内容に対する自分の意見を英語で表現する意欲を持つこと。そうした目標を達成するために必要とされる、基本的な文法事項を定着させること。目標の到達度は、授業内容に即した試験の出来によって測ります。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
All in English の視野の広いテキストを用いることによって、読むこと、聞くことを、より多面的に楽しめる力を養います。当然ですが、授業は、
毎回全員発表の演習スタイルです。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回
観劇レポート、映画レポートの説明第3回
アカデミー賞授賞式のスピーチ
第4回
映画 (1)
第5回
映画 (2)
第6回
映画 (3)
第7回
映画 (4)
第8回
映画 (5)
第9回
筆記テスト
第 10 回 キャスティング
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回

演技練習
演技リハーサル
演技発表
再試験等。
まとめ

内容
授業内容の説明。
レポート対象の演劇、映画を紹介。
俳優の真似をして、感動の受賞スピー
チを練習。
映画のリスニング、演技。
映画のリスニング、演技。
映画のリスニング、演技。
映画のリスニング、演技。
映画のリスニング、演技。
映画のプリントからのテスト。
最終的な演技の発表に向けての配役の決定。
各ペアごとの稽古。
本番直前の練習。
本番。
成績によって各々に指示。
未定。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
演技発表前の時期には、セリフの暗記や、演技のペアの相手やグループのメンバーとの授業外での練習の時間も必要になる。
【テキスト（教科書）】
プリント使用なので、テキスト代は必要ないが、劇場・映画館・DVD レンタルのための費用と時間が必要である。
【参考書】
必要に応じて授業内にて指示。
【成績評価の方法と基準】
１．筆記試験： 25%
２．平常点、発表の結果： 75%＊発表の準備段階では、観劇レポート (配布するリストの公演より各自選び
予約。
１公演平均￥3000）と映画レポートの提出も必要となる。
【学生の意見等からの気づき】
受講者が例年多く、少人数の理想的な授業展開にしにくいが、できるだけ工夫して進めたい。

【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
Unit 7.1
2
Unit 7.2
3
Unit 7.3
4
Unit 8.1
5
Unit 8.3
6
Unit 9.1
7
中間試験
8
Unit 9.2
9Unit 9.3
10
Unit 10.1
11
Unit 10.2
12
Unit 10.3
13
Unit 11.1
14
Unit 11.2
15
期末試験

内容
Iconic building
Solving problems
Building bridges
Is globalisation a good thing?
Global cooperation
What is art?
中間試験実施Photography
Contemporary sculptors
Group psychology
Peer pressure
Psychology at work
Defining culture
Culture shock
期末試験実施【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回の授業の準備にどれだけの熱意と時間を注ぐことが出来るかが、この授業のみならず、受講者の英語力そのものを高める上での決め手となります。この準備段階で特に心がけたいのは、テキストの文章をきちんと声に出して読めるようにすることです。そのためには、発音に自信のもてない単語の発音記号は調べる必要があります。特に、アクセントの位置をしっかりチェックしましょう。
【テキスト（教科書）】
教科書： New Language Leader (Upper Intermediate)
著者： David Cotton
出版社： Pearson
価格： 2,450 円【参考書】
http://www.english.com/students/languageleader【成績評価の方法と基準】
1. 平常点（授業内でのあらゆる活動、具体的には、指名による、あるいは自主的な発表、積極的な質問、予習の確認のための単語の問題に答える等）２０％
2. 授業内に行う２回の試験の成果 ８０％— 160 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
まず何より、授業アンケートの回答率を高めること。また、「学習意欲のない人は、この授業は、受講しないこと」という学生からのコメントがありましたが、授業に真剣に取り組む学生の学習意欲をより高めるためにも、毎回の予習内容をより具体的に伝えることに努めます。

LANe100EA

Basic English ２-Ⅱ ２１
藤井【その他の重要事項】
質問がある場合は、授業後に受け付けます。

道行

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月２
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
英語の４技能の中でも、特に「読む」「聞く」の分野の力を高めることを目的とした授業を、徹底した演習スタイルで行います。All in English のテキストには、再読・再聴に耐える、中身の充実したものを選びました。
【到達目標】
ある程度の長さの英文の内容を、より速く、より正確に読み取る、聞き取る力を高めること。また、理解した内容に対する自分の意見を英語で表現する意欲を持つこと。そうした目標を達成するために必要とされる、基本的な文法事項を定着させること。目標の到達度は、授業内容に即した試験の出来によって測ります。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
All in English の視野の広いテキストを用いることによって、読むこと、聞くことを、より多面的に楽しめる力を養います。当然ですが、授業は、
毎回全員発表の演習スタイルです。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
Unit 6.1
2
Unit 6.2
3
Unit 6.3
4
Unit 7.1
5
Unit 7.2
6
Unit 7.3
7
中間試験
8
Unit 8.1
9Unit 8.2
10
Unit 9.1
11
Unit 9.2
12
Unit 9.3
13
Unit 10.1
14
Unit 10.2
15
期末試験

内容
The time of my life
Future me
How to live to 101
TV globetrotters
Camera never lies
What’s in the news?
中間試験実施It’s a tough call
Fair share
Witness
Scam
It’s an emergency
Moving experiences
Popular culture
期末試験実施【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回の授業の準備にどれだけの熱意と時間を注ぐことが出来るかが、この授業のみならず、受講者の英語力そのものを高める上での決め手となります。この準備段階で特に心がけたいのは、テキストの文章をきちんと声に出して読めるようにすることです。そのためには、発音に自信のもてない単語の発音記号は調べる必要があります。特に、アクセントの位置をしっかりチェックしましょう。
【テキスト（教科書）】
教科書： Speakout 2nd Edition (Upper Intermediate)
著者： Frances Eales
出版社： Pearson
価格： 3,150 円【参考書】
http://www.english.com/speakout
http://www.bbc.co.uk/radio
http://www.npr.org/【成績評価の方法と基準】
1. 平常点（授業内でのあらゆる活動、具体的には、指名による、あるいは自主的な発表、積極的な質問、予習の確認のための単語の問題に答える等）２０％— 161 —

発行日：2023/2/28
2. 授業内に行う２回の試験の成果 ８０％

LANe100EA【学生の意見等からの気づき】
まず何より、授業アンケートの回答率を高めること。また、「学習意欲のない人は、この授業は、受講しないこと」という学生からのコメントがありましたが、授業に真剣に取り組む学生の学習意欲をより高めるためにも、毎回の予習内容をより具体的に伝えることに努めます。

Basic English ２-Ⅱ ２２
堀いづみ

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月２【その他の重要事項】
質問がある場合は、授業後に受け付けます。

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
英文の新聞記事を読みます。様々な分野において、世界の様々な場所で起こった事を、英文で書かれた新聞の中で読みます。
【到達目標】
時事英語の読み方に慣れるので、情報をより多角的に捉える機会が増えます。（例えば、日本で起きた事を海外の新聞で捉えなおす、等。
）【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
教科書の時事英語の精読が中心となります。英文の和訳と音読を行います。尚、教科書以外の関連記事を速読で読むこともあります。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
1
Introduction
授業の進め方の説明
2
Introduction to
第八章の語彙や見出しの確認、及びChapter 8
記事の精読3
第八章（犯罪・事件） 第八章の精読と練習問題
4
Introduction to
第九章 の語彙や見出しの確認、及Chapter 9
び記事の精読5
第九章（裁判・法令） 第九章の精読と練習問題
6
Introduction to
第十章の語彙や見出しの確認、及びChapter 10
記事の精読7
第十章（地球環境）
第十章の精読と練習問題
8
Introduction to
第十一章の語彙や見出しの確認、及Chapter 11
び記事の精読9
第十一章（気象・災害） 第十一章の精読と練習問題
10
Introduction to
第十二章の語彙や見出しの確認、及Chapter 12
び記事の精読11
第十二章（人口・所得 第十二章の精読と練習問題
格差問題）
12
Introduction to
第十三章の語彙や見出しの確認、及Chapter 13
び記事の精読13
第十三章（テクノロ
第十三章の精読と練習問題
ジー）
14
Introduction to
第十四章の語彙や見出しの確認、及Chapter 14
び記事の精読15
第十四章（スポーツ） 第十四章の見出しの確認、及び記事の精読【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業で扱う記事を読み、意味を発表できるように準備しましょう。また、
授業で意味を確認した文を音読することにより、再び英語に戻し、英語を身につけましょう。扱った記事の中で気になる話題があれば、他の新聞での扱われ方や、その後の展開も追ってみるといいですね。記事は、出来事が、ある角度からある時点で捉えられたときの姿です。それに息を吹き込む（考えたり動いたりしてその出来事の意味を見る）のは、みなさんです。
【テキスト（教科書）】
English for Mass Communication ・2017 Edition（堀江洋文、他 編
著・朝日出版社）【参考書】
京大・学術語彙データベース 基本英単語 1110 （京都大学英語学術語
彙研究グループ＋研究社 著・研究社）— 162 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
平常点（50%）+ 定期試験の得点（50%）（平常点は、予習を含む授業の参加度合や提出課題に対する評価です。授業の到達目標に到達したかど
うかについては、定期試験の中で確認します。）

LANe100EA

Basic English ２-Ⅱ ２４【学生の意見等からの気づき】
文構造の説明を黒板を使用しつつゆっくり行います。

井上里

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月１
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
・英語圏で日常的に引用される聖書のエピソードについて学ぶ。
・平易な英語で『旧約聖書』と『新約聖書』を読みながら、中級レベルの長文になじむ。
【到達目標】
・英語圏のメディアやアメリカ大統領のスピーチなどでも引用される聖書の逸話について概要を学ぶ。
・聖書の中でも特に有名なフレーズを原文で理解できるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
配布する英文のプリントを講読する形式で進める。授業の前には必ずプリン
トを読み、わからない単語があれば調べ、当てられたら口頭で訳をいえるよ
うに準備をしておく必要がある。
ひとつのエピソードの終わりには、かならず小テストを実施する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
オリエンテーション
第2回
新約聖書１
第3回
新約聖書２
第4回
新約聖書３
第5回
新約聖書４
第6回
新約聖書５
第7回
新約聖書６
第8回
新約聖書７
第9回
新約聖書８
第 10 回 新約聖書９
第 11 回 新約聖書１０
第 12 回 新約聖書１１
第 13 回 新約聖書１２
第 14 回 新約聖書１３
第 15 回 新約聖書１４

内容
理解度確認テスト、テキスト配布
The Birth of Jesus ①
The Birth of Jesus ②
The Sermon on the Mount ①
The Sermon on the Mount ②
The Death of John the Baptist
The Miracles of Jesus ①
The Miracles of Jesus ②
Throwing the First Stone ①
Throwing the First Stone ②
The Good Samaritan ①
The Good Samaritan ②
The Prodigal Son
The Betrayal of Jesus
Death and the Resurrection【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
配布したテキストを読み、わからない単語を調べて、訳を聞かれたら口頭で答えられるように準備をしてくること。
授業内で一度は指名します。
【テキスト（教科書）】
プリントを配布します。
【参考書】『英文法解説』江川泰一郎

金子書房【成績評価の方法と基準】
平常点……２０％
授業内の発言……３０％
小テスト……５０％
３０分以上の遅刻は欠席とみなします。
【学生の意見等からの気づき】
課題の分量は適宜調節します。

— 163 —

発行日：2023/2/28
小テストの評価（40 ％）と訳文の評価（40 ％）、および平常点（20 ％）を総合して成績をつける。

LANe100EA

Basic English ２-Ⅱ ２３
金原【学生の意見等からの気づき】
昨年度授業なし。

瑞人【その他の重要事項】
15 回に分けて授業内容を紹介しているが、これは学期全体を通じて行うことであり、この順番に行うわけではない。またテキストもほかの作品に変更することもある。

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月２
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
読解、速読に徹した授業で、小説やエッセイなど数種類のジャンルの英文を速く適確に読むことを学ぶ。
【到達目標】
英文を適確に読むことができる。
英文を速く読むことができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
毎回、数ページの英文を読んでいく。簡単な部分は、こちらで簡単に説明しながら読んでいき、難解な箇所や、読み違えやすい箇所を重点的に拾い上げて、訳してもらったり、解説をしたりしながら進めていく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 短編の冒頭について
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回

内容
Duffy’s Jacket by Bluce Covilleの冒頭など
短編の特徴について
ほかの作品とのちがい
短編の段落について
長短の段落を使う効果
短編の単語について
平易な単語しか使われていないのに、意味の取りづらい例
短編の文体について長い文と短い文の使い分け
短編の読み方について テーマについて
短編小説の鑑賞につ類似した作品との比較
Howto 本の冒頭につ The Writer’s Little Helper by
いてJames Smith Jr. の冒頭など
Howto 本の特徴につ 目次の特徴
いてHowto 本の段落につ 同じ解説でも項目によって生じる
いて段落の長短
Howto 本の単語につ この手の本に特有の語彙
いてHowto 本の文体につ 解説文特有の文体
いてHowto 本の読み方に 例示と解説のバランス
ついて
Howto 本の評価
有効性、実用性の検討
まとめ
まとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業で取り上げる部分を読んで、わからない単語の意味を調べ、文意を考えてくる。
【テキスト（教科書）】
プリント配布。
【参考書】
なし【成績評価の方法と基準】
毎回、授業の最初の 10 分くらいで、その時間に読むテキストに出てくる単語の小テストをする。また、そのときに読むテキストの一部を訳したものを提出してもらう。

— 164 —

発行日：2023/2/28

LANd100EA

LANd100EA

ドイツ語初級Ａ

ドイツ語初級Ｂ

本田

博之、片山

由有子

本田

博之、片山

由有子

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：水１・金３

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：水１・金３

他学部公開：

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ドイツ語の基礎を学ぶ授業。基本的な文法の知識を習得し、初歩的な運用能
力を養います。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ドイツ語の基礎を学ぶ授業。基本的な文法の知識を習得し、初歩的な運用能
力を養います。

【到達目標】
単語や文を正確に発音することができる。
基礎的な文法を習得し、短い文章の内容を読みとることができる。
簡単な会話表現を理解することができる。

【到達目標】
正確な発音を確実なものにする。
基礎的な文法を習得し、短い文章の内容を読みとることができる。
簡単な会話表現を理解することができる。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
ドイツ語の発音、文法、会話表現、読解を総合的・段階的に学びます。授業は
毎週２回開講し、２人の担当教員が同一の共通教科書を使った「リレー方式」
で進めていきます。

【授業の進め方と方法】
ドイツ語の発音、文法、会話表現、読解を総合的・段階的に学びます。授業は
毎週２回開講し、２人の担当教員が同一の共通教科書を使った「リレー方式」
で進めていきます。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
導入
2
発音
3
あいさつ
4
Lektion 1 文法
5
Lektion 1 文法

【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
復習
2
Lektion 6 文法
3
Lektion 6 文法

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Lektion 1 練習問題
Lektion 1 会話
Lektion 1 読解
Lektion 2 文法
Lektion 2 文法
Lektion 2 練習問題
Lektion 2 会話
Lektion 2 読解
中間試験
Lektion 3 文法
Lektion 3 文法
Lektion 3 練習問題
Lektion 3 会話
Lektion 3 読解
Lektion 4 文法
Lektion 4 文法
Lektion 4 練習問題
Lektion 4 会話
Lektion 4 読解
Lektion 5 文法
Lektion 5 文法

27
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30

Lektion 5 練習問題
Lektion 5 会話
Lektion 5 読解
期末試験

内容
授業の概要、アルファベット
つづりと発音
あいさつ・曜日・月・四季・数字
人称代名詞と動詞の現在人称変化
sein ・haben の現在人称変化、語順、
ja・nein の使い方
単語と練習問題ミュンヘンで自己紹介
グーテン・ターク
名詞の性と冠詞、格変化
名詞の複数形、人称代名詞の使い方
単語と練習問題
ザルツブルクの美術館でクール・ジャパン
試験
動詞の現在人称変化、命令形
非人称の es、時刻の表現
単語と練習問題
ヴィーン市街で心と体を満たしてくれるヴィーン
定冠詞類、不定冠詞類
人称代名詞の３格と４格、その語順
単語と練習問題ハンブルクで買い物
家族のプロフィール
前置詞の格支配前置詞と定冠詞の融合形、wer と wasの格変化
単語と練習問題バーゼルでスイスの産業都市バーゼル
試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各回の授業で学んだことをそのつど復習し、練習問題に取り組み、会話文や読解テキストの予習をしてください。
【テキスト（教科書）】
小野寿美子他『ブーメラン・エルエー』（朝日出版社）

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30

Lektion 6 練習問題
Lektion 6 会話
Lektion 6 読解
Lektion 7 文法
Lektion 7 文法
Lektion 7 練習問題
Lektion 7 会話
Lektion 7 読解
中間試験
Lektion 8 文法
Lektion 8 文法
Lektion 8 練習問題
Lektion 8 会話
Lektion 8 読解
Lektion 9 文法
Lektion 9 文法
Lektion 9 練習問題
Lektion 9 会話
Lektion 9 読解
文法の補足
文法の補足
Lektion 10 文法
Lektion 10 文法
Lektion 10 練習問題
Lektion 10 会話
Lektion 10 読解
期末試験

内容
初級 A の復習
話法の助動詞、未来形
従属の接続詞と副文、分離動詞と非分
離動詞
単語と練習問題コンサートに行きたい
リョウタ、コンサートへ行く
形容詞の格語尾変化
形容詞・副詞の比較
単語と練習問題レストランで食事
原発に代わるエネルギーを！
試験
動詞の３基本形
現在完了形
単語と練習問題
週末の外出
世界文化遺産ヴァルトブルク城
過去形
再帰代名詞と再帰動詞
単語と練習問題
ヴァイマルでドイツ屈指の文化都市ヴァイマル
受動態
練習問題
zu 不定詞（句）関係代名詞
単語と練習問題
冬休みに
ケルンの水
試験

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各回の授業で学んだことをそのつど復習し、練習問題に取り組み、会話文や読解テキストの予習をしてください。
【テキスト（教科書）】小野寿美子他『ブーメラン・エルエー』（朝日出版社）【参考書】
独和辞典（電子辞書でも可）をかならず持参してください。

【参考書】
独和辞典（電子辞書でも可）をかならず持参してください。
【成績評価の方法と基準】
成績評価は週２回の授業でセットで２人の担当教員の合議によって行います。
中間・期末テスト 70 ％小テスト・平常点 30 ％【学生の意見等からの気づき】
ドイツ語の学習を通してドイツ語圏の文化にも興味を持ってもらうために、映画や音楽も紹介していきたい。
【その他の重要事項】「初級 A」の単位を取得するまで「初級 B」の履修はできません。同様に、「初級 B」の単位を取得するまでは「中級」の科目の履修はできません。

【成績評価の方法と基準】
成績評価は週２回の授業でセットで２人の担当教員の合議によって行います。
中間・期末テスト 70 ％小テスト・平常点 30 ％【学生の意見等からの気づき】
ドイツ語の学習を通してドイツ語圏の文化にも興味を持ってもらうために、映画や音楽も紹介していきたい。
【その他の重要事項】「初級 A」の単位を取得するまで「初級 B」の履修はできません。同様に、「初級 B」の単位を取得するまでは「中級」の科目の履修はできません。

— 165 —

発行日：2023/2/28

LANd100EA

LANd100EA

ドイツ語初級Ａ

ドイツ語初級Ｂ

篠原

敏昭、武藤

陽子

篠原

敏昭、武藤

陽子

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：水１・金３

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：水１・金３

他学部公開：

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ドイツ語の基礎を学ぶ授業。基本的な文法の知識を習得し、初歩的な運用能
力を養います。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ドイツ語の基礎を学ぶ授業。基本的な文法の知識を習得し、初歩的な運用能
力を養います。

【到達目標】
単語や文を正確に発音することができる。
基礎的な文法を習得し、短い文章の内容を読みとることができる。
簡単な会話表現を理解することができる。

【到達目標】
正確な発音を確実なものにする。
基礎的な文法を習得し、短い文章の内容を読みとることができる。
簡単な会話表現を理解することができる。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
ドイツ語の発音、文法、会話表現、読解を総合的・段階的に学びます。授業は
毎週２回開講し、２人の担当教員が同一の共通教科書を使った「リレー方式」
で進めていきます。

【授業の進め方と方法】
ドイツ語の発音、文法、会話表現、読解を総合的・段階的に学びます。授業は
毎週２回開講し、２人の担当教員が同一の共通教科書を使った「リレー方式」
で進めていきます。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
導入
2
発音
3
あいさつ
4
Lektion 1 文法
5
Lektion 1 文法

【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
復習
2
Lektion 6 文法
3
Lektion 6 文法

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26

Lektion 1 練習問題
Lektion 1 会話
Lektion 1 読解
Lektion 2 文法
Lektion 2 文法
Lektion 2 練習問題
Lektion 2 会話
Lektion 2 読解
中間試験
Lektion 3 文法
Lektion 3 文法
Lektion 3 練習問題
Lektion 3 会話
Lektion 3 読解
Lektion 4 文法
Lektion 4 文法
Lektion 4 練習問題
Lektion 4 会話
Lektion 4 読解
Lektion 5 文法
Lektion 5 文法

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30

Lektion 5 練習問題
Lektion 5 会話
Lektion 5 読解
期末試験

内容
授業の概要、アルファベット
つづりと発音
あいさつ・曜日・月・四季・数字
人称代名詞と動詞の現在人称変化
sein ・haben の現在人称変化、語順、
ja・nein の使い方
単語と練習問題ミュンヘンで自己紹介
グーテン・ターク
名詞の性と冠詞、格変化
名詞の複数形、人称代名詞の使い方
単語と練習問題
ザルツブルクの美術館でクール・ジャパン
試験
動詞の現在人称変化、命令形
非人称の es、時刻の表現
単語と練習問題
ヴィーン市街で心と体を満たしてくれるヴィーン
定冠詞類、不定冠詞類
人称代名詞の３格と４格、その語順
単語と練習問題ハンブルクで買い物
家族のプロフィール
前置詞の格支配前置詞と定冠詞の融合形、wer と wasの格変化
単語と練習問題バーゼルでスイスの産業都市バーゼル
試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各回の授業で学んだことをそのつど復習し、練習問題に取り組み、会話文や読解テキストの予習をしてください。
【テキスト（教科書）】
小野寿美子他『ブーメラン・エルエー』（朝日出版社）

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Lektion 6 練習問題
Lektion 6 会話
Lektion 6 読解
Lektion 7 文法
Lektion 7 文法
Lektion 7 練習問題
Lektion 7 会話
Lektion 7 読解
中間試験
Lektion 8 文法
Lektion 8 文法
Lektion 8 練習問題
Lektion 8 会話
Lektion 8 読解
Lektion 9 文法
Lektion 9 文法
Lektion 9 練習問題
Lektion 9 会話
Lektion 9 読解
文法の補足
文法の補足
Lektion 10 文法
Lektion 10 文法
Lektion 10 練習問題
Lektion 10 会話
Lektion 10 読解
期末試験

内容
初級 A の復習
話法の助動詞、未来形
従属の接続詞と副文、分離動詞と非分
離動詞
単語と練習問題コンサートに行きたい
リョウタ、コンサートへ行く
形容詞の格語尾変化
形容詞・副詞の比較
単語と練習問題レストランで食事
原発に代わるエネルギーを！
試験
動詞の３基本形
現在完了形
単語と練習問題
週末の外出
世界文化遺産ヴァルトブルク城
過去形
再帰代名詞と再帰動詞
単語と練習問題
ヴァイマルでドイツ屈指の文化都市ヴァイマル
受動態
練習問題
zu 不定詞（句）関係代名詞
単語と練習問題
冬休みに
ケルンの水
試験

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各回の授業で学んだことをそのつど復習し、練習問題に取り組み、会話文や読解テキストの予習をしてください。
【テキスト（教科書）】小野寿美子他『ブーメラン・エルエー』（朝日出版社）【参考書】
独和辞典（電子辞書でも可）をかならず持参してください。

【参考書】
独和辞典（電子辞書でも可）をかならず持参してください。
【成績評価の方法と基準】
成績評価は２回の授業でセットで、２人の担当教員の合議によって行います。
評価は、授業関連（宿題・参加意欲など）２０％、小テスト（数回）２０％、中間試験３０％、期末試験３０％の比重で配分します。
【学生の意見等からの気づき】
・授業での質問が最近少ないので、学生の学習意欲を引き出すために、学生のほうに疑問を投げかけるような授業を展開したいと思います。
【その他の重要事項】「初級 A」の単位を取得するまで「初級 B」の履修はできません。同様に、「初級 B」の単位を取得するまでは「中級」の科目の履修はできません。

【成績評価の方法と基準】
成績評価は週２回の授業でセットで２人の担当教員の合議によって行います。
評価は、授業関連（宿題・参加意欲など）２０％、小テスト（数回）２０％、中間試験３０％、期末試験３０％の比重で配分します。
【学生の意見等からの気づき】
・授業での質問が最近少ないので、学生の学習意欲を引き出すために、学生のほうに疑問を投げかけるような授業を展開したいと思います。
【その他の重要事項】「初級 A」の単位を取得するまで「初級 B」の履修はできません。同様に、「初級 B」の単位を取得するまでは「中級」の科目の履修はできません。

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発行日：2023/2/28

LANd100EA

LANd100EA

ドイツ語初級Ａ

ドイツ語初級Ｂ

篠原

敏昭、武藤

陽子

篠原

敏昭、武藤

陽子

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：水２・金４

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：水２・金４

他学部公開：

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ドイツ語の基礎を学ぶ授業。基本的な文法の知識を習得し、初歩的な運用能
力を養います。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ドイツ語の基礎を学ぶ授業。基本的な文法の知識を習得し、初歩的な運用能
力を養います。

【到達目標】
単語や文を正確に発音することができる。
基礎的な文法を習得し、短い文章の内容を読みとることができる。
簡単な会話表現を理解することができる。

【到達目標】
正確な発音を確実なものにする。
基礎的な文法を習得し、短い文章の内容を読みとることができる。
簡単な会話表現を理解することができる。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
ドイツ語の発音、文法、会話表現、読解を総合的・段階的に学びます。授業は
毎週２回開講し、２人の担当教員が同一の共通教科書を使った「リレー方式」
で進めていきます。

【授業の進め方と方法】
ドイツ語の発音、文法、会話表現、読解を総合的・段階的に学びます。授業は
毎週２回開講し、２人の担当教員が同一の共通教科書を使った「リレー方式」
で進めていきます。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
導入
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発音
3
あいさつ
4
Lektion 1 文法
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Lektion 1 文法

【授業計画】授業形態：
回
テーマ
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復習
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Lektion 6 文法
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Lektion 1 練習問題
Lektion 1 会話
Lektion 1 読解
Lektion 2 文法
Lektion 2 文法
Lektion 2 練習問題
Lektion 2 会話
Lektion 2 読解
中間試験
Lektion 3 文法
Lektion 3 文法
Lektion 3 練習問題
Lektion 3 会話
Lektion 3 読解
Lektion 4 文法
Lektion 4 文法
Lektion 4 練習問題
Lektion 4 会話
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Lektion 5 文法
Lektion 5 文法

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Lektion 5 練習問題
Lektion 5 会話
Lektion 5 読解
期末試験

内容
授業の概要、アルファベット
つづりと発音
あいさつ・曜日・月・四季・数字
人称代名詞と動詞の現在人称変化
sein ・haben の現在人称変化、語順、
ja・nein の使い方
単語と練習問題ミュンヘンで自己紹介
グーテン・ターク
名詞の性と冠詞、格変化
名詞の複数形、人称代名詞の使い方
単語と練習問題
ザルツブルクの美術館でクール・ジャパン
試験
動詞の現在人称変化、命令形
非人称の es、時刻の表現
単語と練習問題
ヴィーン市街で心と体を満たしてくれるヴィーン
定冠詞類、不定冠詞類
人称代名詞の３格と４格、その語順
単語と練習問題ハンブルクで買い物
家族のプロフィール
前置詞の格支配前置詞と定冠詞の融合形、wer と wasの格変化
単語と練習問題バーゼルでスイスの産業都市バーゼル
試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各回の授業で学んだことをそのつど復習し、練習問題に取り組み、会話文や読解テキストの予習をしてください。
【テキスト（教科書）】
小野寿美子他『ブーメラン・エルエー』（朝日出版社）

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Lektion 6 練習問題
Lektion 6 会話
Lektion 6 読解
Lektion 7 文法
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Lektion 7 練習問題
Lektion 7 会話
Lektion 7 読解
中間試験
Lektion 8 文法
Lektion 8 文法
Lektion 8 練習問題
Lektion 8 会話
Lektion 8 読解
Lektion 9 文法
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Lektion 9 練習問題
Lektion 9 会話
Lektion 9 読解
文法の補足
文法の補足
Lektion 10 文法
Lektion 10 文法
Lektion 10 練習問題
Lektion 10 会話
Lektion 10 読解
期末試験

内容
初級 A の復習
話法の助動詞、未来形
従属の接続詞と副文、分離動詞と非分
離動詞
単語と練習問題コンサートに行きたい
リョウタ、コンサートへ行く
形容詞の格語尾変化
形容詞・副詞の比較
単語と練習問題レストランで食事
原発に代わるエネルギーを！
試験
動詞の３基本形
現在完了形
単語と練習問題
週末の外出
世界文化遺産ヴァルトブルク城
過去形
再帰代名詞と再帰動詞
単語と練習問題
ヴァイマルでドイツ屈指の文化都市ヴァイマル
受動態
練習問題
zu 不定詞（句）関係代名詞
単語と練習問題
冬休みに
ケルンの水
試験

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各回の授業で学んだことをそのつど復習し、練習問題に取り組み、会話文や読解テキストの予習をしてください。
【テキスト（教科書）】小野寿美子他『ブーメラン・エルエー』（朝日出版社）【参考書】
独和辞典（電子辞書でも可）をかならず持参してください。

【参考書】
独和辞典（電子辞書でも可）をかならず持参してください。
【成績評価の方法と基準】
成績評価は週２回の授業でセットで２人の担当教員の合議によって行います。
評価は、授業関連（宿題・参加意欲など）２０％、小テスト（数回）２０％、中間試験３０％、期末試験３０％の比重で配分します。
【学生の意見等からの気づき】
・授業での質問が最近少ないので、学生の学習意欲を引き出すために、学生のほうに疑問を投げかけるような授業を展開したいと思います。
【その他の重要事項】「初級 A」の単位を取得するまで「初級 B」の履修はできません。同様に、「初級 B」の単位を取得するまでは「中級」の科目の履修はできません。

【成績評価の方法と基準】
成績評価は週２回の授業でセットで２人の担当教員の合議によって行います。
評価は、授業関連（宿題・参加意欲など）２０％、小テスト（数回）２０％、中間試験３０％、期末試験３０％の比重で配分します。
【学生の意見等からの気づき】
・授業での質問が最近少ないので、学生の学習意欲を引き出すために、学生のほうに疑問を投げかけるような授業を展開したいと思います。
【その他の重要事項】「初級 A」の単位を取得するまで「初級 B」の履修はできません。同様に、「初級 B」の単位を取得するまでは「中級」の科目の履修はできません。

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発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
成績評価は週２回の授業でセットで２人の担当教員の合議によって行います。
中間・期末試験 70 ％、平常点 30 ％。

LANd100EA

ドイツ語初級Ａ西出

佳詩子、濱中【学生の意見等からの気づき】
授業と課題のバランスを意識したい。

春

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：水２・金４
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：【その他の重要事項】「初級 A」の単位を取得するまで「初級 B」の履修はできません。同様に、「初級 B」の単位を取得するまでは「中級」の科目の履修はできません。

実務教員：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ドイツ語の基礎を学ぶ授業。基本的な文法の知識を習得し、初歩的な運用能力を養います。
【到達目標】
単語や文を正確に発音することができる。
基礎的な文法を習得し、短い文章の内容を読みとることができる。
簡単な会話表現を理解することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
ドイツ語の発音、文法、会話表現、読解を総合的・段階的に学びます。授業は毎週２回開講し、２人の担当教員が同一の共通教科書を使った「リレー方式」で進めていきます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
導入
2
発音
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あいさつ
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Lektion 1 文法
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Lektion 1 文法

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Lektion 1 練習問題
Lektion 1 会話
Lektion 1 読解
Lektion 2 文法
Lektion 2 文法
Lektion 2 練習問題
Lektion 2 会話
Lektion 2 読解
Lektion 3 文法
Lektion 3 文法
Lektion 3 練習問題
Lektion 3 会話
Lektion 3 読解
中間試験
Lektion 4 文法
Lektion 4 文法
Lektion 4 練習問題
Lektion 4 会話
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Lektion 5 文法
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Lektion 5 練習問題
Lektion 5 会話
Lektion 5 読解
期末試験

内容
授業の概要、アルファベット
つづりと発音
あいさつ・曜日・月・四季・数字
人称代名詞と動詞の現在人称変化
sein ・haben の現在人称変化、語順、ja・nein の使い方
単語と練習問題ミュンヘンで自己紹介
グーテン・ターク
名詞の性と冠詞、格変化
名詞の複数形、人称代名詞の使い方
単語と練習問題
ザルツブルクの美術館でクール・ジャパン
動詞の現在人称変化、命令形
非人称の es、時刻の表現
単語と練習問題
ヴィーン市街で心と体を満たしてくれるヴィーン
試験
定冠詞類、不定冠詞類
人称代名詞の３格と４格、その語順
単語と練習問題ハンブルクで買い物
家族のプロフィール
前置詞の格支配前置詞と定冠詞の融合形、wer と
was の格変化
単語と練習問題バーゼルでスイスの産業都市バーゼル
試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各回の授業で学んだことをそのつど復習し、練習問題に取り組み、会話文や読解テキストの予習をしてください。
【テキスト（教科書）】
小野寿美子他『ブーメラン・エルエー』（朝日出版社）【参考書】
独和辞典（電子辞書でも可）をかならず持参してください。

— 168 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
成績評価は週２回の授業でセットで２人の担当教員の合議によって行います。
中間・期末試験 70 ％、平常点 30 ％。

LANd100EA

ドイツ語初級Ｂ西出

佳詩子、濱中【学生の意見等からの気づき】
授業と課題のバランスを意識したい。

春

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：水２・金４
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：【その他の重要事項】「初級 A」の単位を取得するまで「初級 B」の履修はできません。同様に、「初級 B」の単位を取得するまでは「中級」の科目の履修はできません。

実務教員：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ドイツ語の基礎を学ぶ授業。基本的な文法の知識を習得し、初歩的な運用能力を養います。
【到達目標】
正確な発音を確実なものにする。
基礎的な文法を習得し、短い文章の内容を読みとることができる。
簡単な会話表現を理解することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
ドイツ語の発音、文法、会話表現、読解を総合的・段階的に学びます。授業は毎週２回開講し、２人の担当教員が同一の共通教科書を使った「リレー方式」で進めていきます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
復習
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Lektion 6 文法
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Lektion 6 文法

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Lektion 6 練習問題
Lektion 6 会話
Lektion 6 読解
Lektion 7 文法
Lektion 7 文法
Lektion 7 練習問題
Lektion 7 会話
Lektion 7 読解
中間試験
Lektion 8 文法
Lektion 8 文法
Lektion 8 練習問題
Lektion 8 会話
Lektion 8 読解
Lektion 9 文法
Lektion 9 文法
Lektion 9 練習問題
Lektion 9 会話
Lektion 9 読解
Lektion 10 文法
Lektion 10 文法
Lektion 10 練習問題
Lektion 10 会話
Lektion 10 読解
文法の補足
文法の補足
期末試験

内容
初級 A の復習
話法の助動詞、未来形
従属の接続詞と副文、分離動詞と非分離動詞
単語と練習問題コンサートに行きたい
リョウタ、コンサートへ行く
形容詞の格語尾変化
形容詞・副詞の比較
単語と練習問題レストランで食事
原発に代わるエネルギーを！
試験
動詞の３基本形
現在完了形
単語と練習問題
週末の外出
世界文化遺産ヴァルトブルク城
過去形
再帰代名詞と再帰動詞
単語と練習問題
ヴァイマルでドイツ屈指の文化都市ヴァイマル
zu 不定詞（句）関係代名詞
単語と練習問題
冬休みに
ケルンの水
受動態
練習問題
試験

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各回の授業で学んだことをそのつど復習し、練習問題に取り組み、会話文や読解テキストの予習をしてください。
【テキスト（教科書）】
小野寿美子他『ブーメラン・エルエー』（朝日出版社）【参考書】
独和辞典（電子辞書でも可）をかならず持参してください。

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発行日：2023/2/28

LANd100EA

LANd100EA

ドイツ語初級Ｂ

ドイツ語初級Ａ

本田

博之、片山

由有子

本田

博之、片山

由有子

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：水２・金４

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：水２・金４

他学部公開：

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ドイツ語の基礎を学ぶ授業。基本的な文法の知識を習得し、初歩的な運用能
力を養います。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ドイツ語の基礎を学ぶ授業。基本的な文法の知識を習得し、初歩的な運用能
力を養います。

【到達目標】
正確な発音を確実なものにする。
学習範囲の文法を習得し、それにもとづいて短い文章が読める。
簡単な会話表現を理解できる。

【到達目標】
単語や文を正確に発音することができる。
基礎的な文法を習得し、短い文章の内容を読みとることができる。
簡単な会話表現を理解することができる。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
ドイツ語の発音、文法、会話表現、読解を総合的・段階的に学びます。授業は
毎週２回開講し、２人の担当教員が同一の共通教科書を使った「リレー方式」
で進めていきます。

【授業の進め方と方法】
ドイツ語の発音、文法、会話表現、読解を総合的・段階的に学びます。授業は
毎週２回開講し、２人の担当教員が同一の共通教科書を使った「リレー方式」
で進めていきます。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
復習
2
Lektion 6 文法
3
Lektion 6 文法

【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
導入
2
発音
3
あいさつ
4
Lektion 1 文法
5
Lektion 1 文法

4
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Lektion 6 練習問題
Lektion 6 会話
Lektion 6 読解
Lektion 7 文法
Lektion 7 文法
Lektion 7 練習問題
Lektion 7 会話
Lektion 7 読解
Lektion 8 文法
Lektion 8 文法
Lektion 8 練習問題
Lektion 8 会話
Lektion 8 読解
中間試験
文法の補足
文法の補足
Lektion 9 文法
Lektion 9 文法
Lektion 9 練習問題
Lektion 9 会話
Lektion 9 読解
Lektion 10 文法
Lektion 10 文法
Lektion 10 練習問題
Lektion 10 会話
Lektion 10 読解
期末試験

内容
初級 A の復習
話法の助動詞、未来形
従属の接続詞と副文、分離動詞と非分
離動詞
単語と練習問題コンサートに行きたい
リョウタ、コンサートへ行く
形容詞の格語尾変化
形容詞・副詞の比較
単語と練習問題レストランで食事
原発に代わるエネルギーを！
動詞の３基本形
現在完了
単語と練習問題
週末の外出
世界文化遺産ヴァルトブルク城
試験
受動態
練習問題
過去
再帰代名詞と再帰動詞
練習問題
ヴァイマルでドイツ屈指の文化都市ヴァイマル
zu 不定詞（句）関係代名詞
単語と練習問題
冬休みに
ケルンの水
試験

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各回の授業で学んだことをそのつど復習し、練習問題に取り組み、会話文や読解テキストの予習をしてください。
【テキスト（教科書）】
小野寿美子他『ブーメラン・エルエー』（朝日出版社）

6
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Lektion 1 練習問題
Lektion 1 会話
Lektion 1 読解
Lektion 2 文法
Lektion 2 文法
Lektion 2 練習問題
Lektion 2 会話
Lektion 2 読解
中間試験
Lektion 3 文法
Lektion 3 文法
Lektion 3 練習問題
Lektion 3 会話
Lektion 3 読解
Lektion 4 文法
Lektion 4 文法
Lektion 4 練習問題
Lektion 4 会話
Lektion 4 読解
Lektion 5 文法
Lektion 5 文法

27
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29
30

Lektion 5 練習問題
Lektion 5 会話
Lektion 5 読解
期末試験

内容
授業の概要、アルファベット
つづりと発音
あいさつ・曜日・月・四季・数字
人称代名詞と動詞の現在人称変化
sein ・haben の現在人称変化、語順、
ja・nein の使い方
単語と練習問題ミュンヘンで自己紹介
グーテン・ターク
名詞の性と冠詞、格変化
名詞の複数形、人称代名詞の使い方
単語と練習問題
ザルツブルクの美術館でクール・ジャパン
試験
動詞の現在人称変化、命令形
非人称の es、時刻の表現
単語と練習問題
ヴィーン市街で心と体を満たしてくれるヴィーン
定冠詞類、不定冠詞類
人称代名詞の３格と４格、その語順
単語と練習問題ハンブルクで買い物
家族のプロフィール
前置詞の格支配前置詞と定冠詞の融合形、wer と wasの格変化
単語と練習問題バーゼルでスイスの産業都市バーゼル
試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各回の授業で学んだことをそのつど復習し、練習問題に取り組み、会話文や読解テキストの予習をしてください。
【テキスト（教科書）】小野寿美子他『ブーメラン・エルエー』（朝日出版社）【参考書】
独和辞典（電子辞書でも可）をかならず持参してください。
【成績評価の方法と基準】
単位認定は週２回の授業でセットで２人の担当教員の合議によって行います。
「初級 A」の単位を取得するまで「初級 B」の履修はできません。同様に、「初級 B」の単位を取得するまでは「中級」の科目の履修はできません。
中間・期末テスト 70 ％小テスト・平常点 30 ％【学生の意見等からの気づき】
ドイツ語の学習を通してドイツ語圏の文化にも興味を持ってもらうために、映画や音楽も紹介していきたい。

【参考書】
独和辞典（電子辞書でも可）をかならず持参してください。
【成績評価の方法と基準】
成績評価は週２回の授業でセットで２人の担当教員の合議によって行います。
中間・期末テスト 70 ％小テスト・平常点 30 ％【学生の意見等からの気づき】
ドイツ語の学習を通してドイツ語圏の文化にも興味を持ってもらうために、映画や音楽も紹介していきたい。
【その他の重要事項】「初級 A」の単位を取得するまで「初級 B」の履修はできません。同様に、「初級 B」の単位を取得するまでは「中級」の科目の履修はできません。

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発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
単位認定は週２回の授業でセットとなり、二人の担当教員の合議で行う。その際に考慮されるのは毎回の授業における予習と復習の状況、授業中の応答、何回か実施される小テスト、期末試験である。評価はそれらの総合点を 100点満点として行われるので、期末試験はもちろん、随時行われる小テストにも力を注いでほしい。なにより、遅刻せず、休まず、で臨むことが肝要である。
成績評価の内訳は、平常点を 60 ％（授業参加度、小テスト含む）期末試験を40 ％とする。

LANf100EA

フランス語初級Ａ
高橋

久美、佐藤

久仁子

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：水１・金３
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：【学生の意見等からの気づき】
クラスの理解度に合わせて、授業のペースを調整する。場面に応じて、フランス社会や文化を多角的に紹介する。

実務教員：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
フランス語運用力養成のための基礎を学習する授業である。平易なフランス語を理解し、自分から少しずつメッセージを発信していけるようにする。
【到達目標】
基礎的な文法知識を学び、短い文の構成と意味が理解できる。
短い文を聞き取り、必要な応答表現を用いることができる。
（きちんと１年間学べばフランス語検定試験４級をクリアできるレベルに達する。）【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
大学生用の初級教科書を使って、フランス語の基礎を順序良く学習する。丁寧に文法を学び、発音練習し、簡単な会話表現なども覚える。授業は毎週２回開講し、二人の担当教員が同一の共通教科書を使った「リレー方式」で効率的に学習を進める。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
導入授業
2
0課

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１課

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８課
８課
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９課
９課
９課
10 課
10 課
10 課
AppendiceAppendiceAppendice
まとめ
試験

内容
授業の構成、教科書と辞書の説明など
Alphabet、綴り字記号、綴りと発音、
数詞 (1〜10)-er 動詞の直説法現在、否定文、数詞（11〜20）練習問題
名詞の性と数、冠詞、Qu’est-ce que
c’est ?、数詞（21〜69）
練習問題
国籍・職業・身分などを表す名詞、動詞 être の直説法現在
練習問題
形容詞の性と数、形容詞の位置、男性第二形を持つ形容詞
練習問題
動詞 avoir の直説法現在、否定の de、
代名詞 en
練習問題
所有形容詞、指示形容詞
練習問題
動詞 faire の直説法現在、疑問文の作り方と答え方、疑問詞を用いる場合
練習問題
疑問形容詞
時刻、天気、曜日の表現
練習問題
動詞 aller, venir の直説法現在
定冠詞の縮約形、代名詞 y
練習問題
部分冠詞、動詞 prendre
命令文、強勢形代名詞
練習問題
比較級
最上級
練習問題
総復習
試験

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
文法知識の定着を目的とする練習問題の宿題を必ず行う。
授業での教員の発音や説明にしっかり耳を傾け、教科書付属の CD も利用し、授業外でもみずから口に出して繰り返し練習する。
【テキスト（教科書）】
伊勢晃、谷口千賀子、バンジャマン・サラニョン 『Qu’est-ce que c’est ?ケ
スクセ？』、 白水社、2016【参考書】
仏和辞典（電子辞書でも可）をかならず持参のこと。辞書については授業のはじめで概説をする。

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発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
単位認定は週２回の授業でセットとなり、二人の担当教員の合議で行う。その際に考慮されるのは毎回の授業における予習と復習の状況、授業中の応答、何回か実施される小テスト、期末試験である。評価はそれらの総合点を 100点満点として行われるので、期末試験はもちろん、随時行われる小テストにも力を注いでほしい。なにより、遅刻せず、休まず、で臨むことが肝要である。
成績評価の内訳は、平常点を 60 ％（授業参加度、小テスト含む）期末試験を40 ％とする。

LANf100EA

フランス語初級Ｂ
高橋

久美、佐藤

久仁子

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：水１・金３
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：【学生の意見等からの気づき】
クラスの理解度に合わせて、授業のペースを調整する。
場面に応じて、フランス社会や文化を多角的に紹介する。

実務教員：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
初級 A に引き続き、フランス語運用力養成のための基礎を学習する授業である。平易なフランス語を読み、書き、聞き、自分からメッセージを少しずつ発信できるようにする。
【到達目標】
基礎的な文法知識を学び、短い文の構成と意味が理解できる。
短い文を聞き取り、必要な応答表現を用いることができる。
（初級 B まできちんと完成させれば、フランス語検定試験４級をクリアできるレベルに達する。）【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
初級Ａで用いた教科書の後半部分を通して、フランス語の基礎を順序良く学習する。丁寧に文法を学び、発音練習し、簡単な会話表現なども覚える。授業は毎週２回開講し、二人の担当教員が同一の共通教科書を使った「リレー方式」で効率的に学習を進める。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
11 課

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11 課

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11 課
12 課
12 課

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15 課
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17 課
Appendice
18 課
18 課
18 課
19 課
19 課
19 課
20 課
試験

内容
動詞 connaître, attendre の直説法現在
直接・間接目的語、直接・間接目的語
代名詞、数詞（70〜）
練習問題
過去分詞、直説法複合過去
過去分詞の性・数一致、複合過去の否
定形
練習問題
代名動詞の直説法現在、代名動詞の用法
代名動詞の直説法複合過去
練習問題
近接未来、近接過去
動詞 devoir, pouvoir, vouloir の直説
法現在練習問題
直説法半過去複合過去と半過去の比較
練習問題
動詞 savoir, dire の直説法現在
関係代名詞 qui, que, où, dont
指示代名詞
練習問題
直説法単純未来
単純未来で独自の語幹
を持つ動詞
練習問題
受動態
条件法現在
練習問題
練習問題
現在分詞
ジェロンディフ
練習問題
接続法現在
試験

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
文法知識の定着を目的とする練習問題の宿題を必ず行う。
授業での教員の発音や説明にしっかり耳を傾け、教科書付属の CD も利用し、授業外でもみずから口に出して繰り返し練習する。
【テキスト（教科書）】
伊勢晃、谷口千賀子、バンジャマン・サラニョン 『Qu’est-ce que c’est? ケ
スクセ？』、白水社、2016【参考書】
仏和辞典（電子辞書でも可）をかならず持参のこと。

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発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
単位認定は週２回の授業でセットとなり、二人の担当教員の合議で行う。その際に考慮されるのは毎回の授業における予習と復習の状況、授業中の応答、何回か実施される小テスト、期末試験である。評価はそれらの総合点を 100点満点として行われるので、期末試験はもちろん、随時行われる小テストにも力を注いでほしい。なにより、遅刻せず、休まず、で臨むことが肝要である。
成績評価の基準は、期末試験 70 ％、平常点 30 ％（小テスト、授業参加度含む）とする。

LANf100EA

フランス語初級Ａ
床鍋

剛彦、久保田静香

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：水１・金３
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：【学生の意見等からの気づき】
クラスの理解度に合わせて、授業のペースを調整する。場面に応じて、フランス社会や文化を多角的に紹介する。

実務教員：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
フランス語運用力養成のための基礎を学習する授業である。平易なフランス語を理解し、自分から少しずつメッセージを発信していけるようにする。
【到達目標】
基礎的な文法知識を学び、短い文の構成と意味が理解できる。
短い文を聞き取り、必要な応答表現を用いることができる。
（きちんと１年間学べばフランス語検定試験４級をクリアできるレベルに達する。）【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
大学生用の初級教科書を使って、フランス語の基礎を順序良く学習する。丁寧に文法を学び、発音練習し、簡単な会話表現なども覚える。授業は毎週２回開講し、二人の担当教員が同一の共通教科書を使った「リレー方式」で効率的に学習を進める。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
導入授業
2
0課

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８課
８課
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９課
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10 課
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まとめ
試験

内容
授業の構成、教科書と辞書の説明など
Alphabet、綴り字記号、綴りと発音、
数詞 (1〜10)-er 動詞の直説法現在、否定文、数詞（11〜20）練習問題
名詞の性と数、冠詞、Qu’est-ce que
c’est ?、数詞（21〜69）
練習問題
国籍・職業・身分などを表す名詞、動詞 être の直説法現在
練習問題
形容詞の性と数、形容詞の位置、男性第二形を持つ形容詞
練習問題
動詞 avoir の直説法現在、否定の de、
代名詞 en
練習問題
所有形容詞、指示形容詞
練習問題
動詞 faire の直説法現在、疑問文の作り方と答え方、疑問詞を用いる場合
練習問題
疑問形容詞
時刻、天気、曜日の表現
練習問題
動詞 aller, venir の直説法現在
定冠詞の縮約形、代名詞 y
練習問題
部分冠詞、動詞 prendre
命令文、強勢形代名詞
練習問題
比較級
最上級
練習問題
総復習
試験

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
文法知識の定着を目的とする練習問題の宿題を必ず行う。
授業での教員の発音や説明にしっかり耳を傾け、教科書付属の CD も利用し、授業外でもみずから口に出して繰り返し練習する。
【テキスト（教科書）】
伊勢晃、谷口千賀子、バンジャマン・サラニョン 『ケスクセ？』、 白水社、
2016【参考書】
仏和辞典（電子辞書でも可）をかならず持参のこと。辞書については授業のはじめで概説をする。

— 173 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
単位認定は週２回の授業でセットとなり、二人の担当教員の合議で行う。その際に考慮されるのは毎回の授業における予習と復習の状況、授業中の応答、何回か実施される小テスト、期末試験である。評価はそれらの総合点を 100点満点として行われるので、期末試験はもちろん、随時行われる小テストにも力を注いでほしい。なにより、遅刻せず、休まず、で臨むことが肝要である。
成績評価の基準は、期末試験 70 ％、平常点 30 ％（小テスト、授業参加度含む）とする。

LANf100EA

フランス語初級Ｂ
床鍋

剛彦、久保田静香

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：水１・金３
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：【学生の意見等からの気づき】
クラスの理解度に合わせて、授業のペースを調整する。
場面に応じて、フランス社会や文化を多角的に紹介する。

実務教員：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
初級 A に引き続き、フランス語運用力養成のための基礎を学習する授業である。平易なフランス語を読み、書き、聞き、自分からメッセージを少しずつ発信できるようにする。
【到達目標】
基礎的な文法知識を学び、短い文の構成と意味が理解できる。
短い文を聞き取り、必要な応答表現を用いることができる。
（初級 B まできちんと完成させれば、フランス語検定試験４級をクリアできるレベルに達する。）【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
初級Ａで用いた教科書の後半部分を通して、フランス語の基礎を順序良く学習する。丁寧に文法を学び、発音練習し、簡単な会話表現なども覚える。授業は毎週２回開講し、二人の担当教員が同一の共通教科書を使った「リレー方式」で効率的に学習を進める。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
11 課

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11 課

3
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11 課
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17 課

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17 課
Appendice
18 課
18 課
18 課
19 課
19 課
19 課
20 課
試験

内容
動詞 connaître, attendre の直説法現在
直接・間接目的語、直接・間接目的語
代名詞、数詞（70〜）
練習問題
過去分詞、直説法複合過去
過去分詞の性・数一致、複合過去の否
定形
練習問題
代名動詞の直説法現在、代名動詞の用法
代名動詞の直説法複合過去
練習問題
近接未来、近接過去
動詞 devoir, pouvoir, vouloir の直説
法現在練習問題
直説法半過去複合過去と半過去の比較
練習問題
動詞 savoir, dire の直説法現在
関係代名詞 qui, que, où, dont
指示代名詞
練習問題
直説法単純未来
単純未来で独自の語幹
を持つ動詞
練習問題
受動態
条件法現在
練習問題
練習問題
現在分詞
ジェロンディフ
練習問題
接続法現在
試験

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
文法知識の定着を目的とする練習問題の宿題を必ず行う。
授業での教員の発音や説明にしっかり耳を傾け、教科書付属の CD も利用し、授業外でもみずから口に出して繰り返し練習する。
【テキスト（教科書）】
伊勢晃、谷口千賀子、バンジャマン・サラニョン
2016『ケスクセ？』、白水社、【参考書】
仏和辞典（電子辞書でも可）をかならず持参のこと。

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発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
単位認定は週２回の授業でセットとなり、二人の担当教員の合議で行う。その際に考慮されるのは毎回の授業における予習と復習の状況、授業中の応答、何回か実施される小テスト、期末試験である。評価はそれらの総合点を 100点満点として行われるので、期末試験はもちろん、随時行われる小テストにも力を注いでほしい。なにより、遅刻せず、休まず、で臨むことが肝要である。
成績評価の内訳は、平常点を 60 ％（授業参加度、小テスト含む）期末試験を40 ％とする。

LANf100EA

フランス語初級Ａ
高橋

久美、佐藤

久仁子

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：水２・金４
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：【学生の意見等からの気づき】
クラスの理解度に合わせて、授業のペースを調整する。場面に応じて、フランス社会や文化を多角的に紹介する。

実務教員：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
フランス語運用力養成のための基礎を学習する授業である。平易なフランス語を理解し、自分から少しずつメッセージを発信していけるようにする。
【到達目標】
基礎的な文法知識を学び、短い文の構成と意味が理解できる。
短い文を聞き取り、必要な応答表現を用いることができる。
（きちんと１年間学べばフランス語検定試験４級をクリアできるレベルに達する。）【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
大学生用の初級教科書を使って、フランス語の基礎を順序良く学習する。丁寧に文法を学び、発音練習し、簡単な会話表現なども覚える。授業は毎週２回開講し、二人の担当教員が同一の共通教科書を使った「リレー方式」で効率的に学習を進める。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
導入授業
2
0課

3

１課

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１課
２課

6
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３課

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８課
８課
８課
９課
９課
９課
10 課
10 課
10 課
AppendiceAppendiceAppendice
まとめ
試験

内容
授業の構成、教科書と辞書の説明など
Alphabet、綴り字記号、綴りと発音、
数詞 (1〜10)-er 動詞の直説法現在、否定文、数詞（11〜20）練習問題
名詞の性と数、冠詞、Qu’est-ce que
c’est ?、数詞（21〜69）
練習問題
国籍・職業・身分などを表す名詞、動詞 être の直説法現在
練習問題
形容詞の性と数、形容詞の位置、男性第二形を持つ形容詞
練習問題
動詞 avoir の直説法現在、否定の de、
代名詞 en
練習問題
所有形容詞、指示形容詞
練習問題
動詞 faire の直説法現在、疑問文の作り方と答え方、疑問詞を用いる場合
練習問題
疑問形容詞
時刻、天気、曜日の表現
練習問題
動詞 aller, venir の直説法現在
定冠詞の縮約形、代名詞 y
練習問題
部分冠詞、動詞 prendre
命令文、強勢形代名詞
練習問題
比較級
最上級
練習問題
総復習
試験

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
文法知識の定着を目的とする練習問題の宿題を必ず行う。
授業での教員の発音や説明にしっかり耳を傾け、教科書付属の CD も利用し、授業外でもみずから口に出して繰り返し練習する。
【テキスト（教科書）】
伊勢晃、谷口千賀子、バンジャマン・サラニョン 『Qu’est-ce que c’est? ケスクセ？』、 白水社、2016【参考書】
仏和辞典（電子辞書でも可）をかならず持参のこと。辞書については授業のはじめで概説をする。

— 175 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
単位認定は週２回の授業でセットとなり、二人の担当教員の合議で行う。その際に考慮されるのは毎回の授業における予習と復習の状況、授業中の応答、何回か実施される小テスト、期末試験である。評価はそれらの総合点を 100点満点として行われるので、期末試験はもちろん、随時行われる小テストにも力を注いでほしい。なにより、遅刻せず、休まず、で臨むことが肝要である。
成績評価の内訳は、平常点を 60 ％（授業参加度、小テスト含む）期末試験を40 ％とする。

LANf100EA

フランス語初級Ｂ
高橋

久美、佐藤

久仁子

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：水２・金４
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：【学生の意見等からの気づき】
クラスの理解度に合わせて、授業のペースを調整する。
場面に応じて、フランス社会や文化を多角的に紹介する。

実務教員：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
初級 A に引き続き、フランス語運用力養成のための基礎を学習する授業である。平易なフランス語を読み、書き、聞き、自分からメッセージを少しずつ発信できるようにする。
【到達目標】
基礎的な文法知識を学び、短い文の構成と意味が理解できる。
短い文を聞き取り、必要な応答表現を用いることができる。
（初級 B まできちんと完成させれば、フランス語検定試験４級をクリアできるレベルに達する。）【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
初級Ａで用いた教科書の後半部分を通して、フランス語の基礎を順序良く学習する。丁寧に文法を学び、発音練習し、簡単な会話表現なども覚える。授業は毎週２回開講し、二人の担当教員が同一の共通教科書を使った「リレー方式」で効率的に学習を進める。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
11 課

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18 課
18 課
18 課
19 課
19 課
19 課
20 課
試験

内容
動詞 connaître, attendre の直説法現在
直接・間接目的語、直接・間接目的語
代名詞、数詞（70〜）
練習問題
過去分詞、直説法複合過去
過去分詞の性・数一致、複合過去の否
定形
練習問題
代名動詞の直説法現在、代名動詞の用法
代名動詞の直説法複合過去
練習問題
近接未来、近接過去
動詞 devoir, pouvoir, vouloir の直説
法現在練習問題
直説法半過去複合過去と半過去の比較
練習問題
動詞 savoir, dire の直説法現在
関係代名詞 qui, que, où, dont
指示代名詞
練習問題
直説法単純未来
単純未来で独自の語幹
を持つ動詞
練習問題
受動態
条件法現在
練習問題
練習問題
現在分詞
ジェロンディフ
練習問題
接続法現在
試験

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
文法知識の定着を目的とする練習問題の宿題を必ず行う。
授業での教員の発音や説明にしっかり耳を傾け、教科書付属の CD も利用し、授業外でもみずから口に出して繰り返し練習する。
【テキスト（教科書）】
伊勢晃、谷口千賀子、バンジャマン・サラニョン 『Qu’est-ce que c’est ?ケ
スクセ？』、白水社、2016【参考書】
仏和辞典（電子辞書でも可）をかならず持参のこと。

— 176 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
単位認定は週２回の授業でセットとなり、二人の担当教員の合議で行う。その際に考慮されるのは毎回の授業における予習と復習の状況、授業中の応答、何回か実施される小テスト、期末試験である。評価はそれらの総合点を 100点満点として行われるので、期末試験はもちろん、随時行われる小テストにも力を注いでほしい。なにより、遅刻せず、休まず、で臨むことが肝要である。
成績評価の基準は、期末試験 70 ％、平常点 30 ％（小テスト、授業参加度含む）とする。

LANf100EA

フランス語初級Ａ
床鍋

剛彦、久保田静香

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：水２・金４
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：【学生の意見等からの気づき】
クラスの理解度に合わせて、授業のペースを調整する。場面に応じて、フランス社会や文化を多角的に紹介する。

実務教員：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
フランス語運用力養成のための基礎を学習する授業である。平易なフランス語を理解し、自分から少しずつメッセージを発信していけるようにする。
【到達目標】
基礎的な文法知識を学び、短い文の構成と意味が理解できる。
短い文を聞き取り、必要な応答表現を用いることができる。
（きちんと１年間学べばフランス語検定試験４級をクリアできるレベルに達する。）【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
大学生用の初級教科書を使って、フランス語の基礎を順序良く学習する。丁寧に文法を学び、発音練習し、簡単な会話表現なども覚える。授業は毎週２回開講し、二人の担当教員が同一の共通教科書を使った「リレー方式」で効率的に学習を進める。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
導入授業
2
0課

3

１課

4
5

１課
２課

6
7

２課
３課

8
9

３課
４課

10
11

４課
５課

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５課
６課
６課
７課

16
17
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７課
８課
８課
８課
９課
９課
９課
10 課
10 課
10 課
AppendiceAppendiceAppendice
まとめ
試験

内容
授業の構成、教科書と辞書の説明など
Alphabet、綴り字記号、綴りと発音、
数詞 (1〜10)-er 動詞の直説法現在、否定文、数詞（11〜20）練習問題
名詞の性と数、冠詞、Qu’est-ce que
c’est ?、数詞（21〜69）
練習問題
国籍・職業・身分などを表す名詞、動詞 être の直説法現在
練習問題
形容詞の性と数、形容詞の位置、男性第二形を持つ形容詞
練習問題
動詞 avoir の直説法現在、否定の de、
代名詞 en
練習問題
所有形容詞、指示形容詞
練習問題
動詞 faire の直説法現在、疑問文の作り方と答え方、疑問詞を用いる場合
練習問題
疑問形容詞
時刻、天気、曜日の表現
練習問題
動詞 aller, venir の直説法現在
定冠詞の縮約形、代名詞 y
練習問題
部分冠詞、動詞 prendre
命令文、強勢形代名詞
練習問題
比較級
最上級
練習問題
総復習
試験

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
文法知識の定着を目的とする練習問題の宿題を必ず行う。
授業での教員の発音や説明にしっかり耳を傾け、教科書付属の CD も利用し、授業外でもみずから口に出して繰り返し練習する。
【テキスト（教科書）】
伊勢晃、谷口千賀子、バンジャマン・サラニョン 『ケスクセ？』、 白水社、
2016【参考書】
仏和辞典（電子辞書でも可）をかならず持参のこと。辞書については授業のはじめで概説をする。

— 177 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
単位認定は週２回の授業でセットとなり、二人の担当教員の合議で行う。その際に考慮されるのは毎回の授業における予習と復習の状況、授業中の応答、何回か実施される小テスト、期末試験である。評価はそれらの総合点を 100点満点として行われるので、期末試験はもちろん、随時行われる小テストにも力を注いでほしい。なにより、遅刻せず、休まず、で臨むことが肝要である。
成績評価の基準は、期末試験 70 ％、平常点 30 ％（小テスト、授業参加度含む）とする。

LANf100EA

フランス語初級Ｂ
床鍋

剛彦、久保田静香

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：水２・金４
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：【学生の意見等からの気づき】
クラスの理解度に合わせて、授業のペースを調整する。
場面に応じて、フランス社会や文化を多角的に紹介する。

実務教員：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
初級 A に引き続き、フランス語運用力養成のための基礎を学習する授業である。平易なフランス語を読み、書き、聞き、自分からメッセージを少しずつ発信できるようにする。
【到達目標】
基礎的な文法知識を学び、短い文の構成と意味が理解できる。
短い文を聞き取り、必要な応答表現を用いることができる。
（初級 B まできちんと完成させれば、フランス語検定試験４級をクリアできるレベルに達する。）【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
初級Ａで用いた教科書の後半部分を通して、フランス語の基礎を順序良く学習する。丁寧に文法を学び、発音練習し、簡単な会話表現なども覚える。授業は毎週２回開講し、二人の担当教員が同一の共通教科書を使った「リレー方式」で効率的に学習を進める。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
11 課

2

11 課

3
4
5

11 課
12 課
12 課

6
7

12 課
13 課

8
9
10
11

13 課
13 課
14 課
14 課

12
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14
15
16
17

14 課
15 課
15 課
15 課
16 課
16 課

18
19
20

16 課
17 課
17 課

21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

17 課
Appendice
18 課
18 課
18 課
19 課
19 課
19 課
20 課
試験

内容
動詞 connaître, attendre の直説法現在
直接・間接目的語、直接・間接目的語
代名詞、数詞（70〜）
練習問題
過去分詞、直説法複合過去
過去分詞の性・数一致、複合過去の否
定形
練習問題
代名動詞の直説法現在、代名動詞の用法
代名動詞の直説法複合過去
練習問題
近接未来、近接過去
動詞 devoir, pouvoir, vouloir の直説
法現在練習問題
直説法半過去複合過去と半過去の比較
練習問題
動詞 savoir, dire の直説法現在
関係代名詞 qui, que, où, dont
指示代名詞
練習問題
直説法単純未来
単純未来で独自の語幹
を持つ動詞
練習問題
受動態
条件法現在
練習問題
練習問題
現在分詞
ジェロンディフ
練習問題
接続法現在
試験

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
文法知識の定着を目的とする練習問題の宿題を必ず行う。
授業での教員の発音や説明にしっかり耳を傾け、教科書付属の CD も利用し、授業外でもみずから口に出して繰り返し練習する。
【テキスト（教科書）】
伊勢晃、谷口千賀子、バンジャマン・サラニョン
2016『ケスクセ？』、白水社、【参考書】
仏和辞典（電子辞書でも可）をかならず持参のこと。

— 178 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
単位認定は週２回の授業でセットとなり、二人の担当教員の合議で行う。その際に考慮されるのは毎回の授業における予習と復習の状況、授業中の応答(50%)、授業内で複数回実施される小テスト (50%) である。評価はそれらの総合点を 100 点満点として行われるので、期末試験はもちろん、随時行われる小テストにも力を注いでほしい。なにより、遅刻せず、休まず、で臨むことが肝要である。

LANf100EA

フランス語初級Ｂ
床鍋

剛彦、美頭

千不美

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：水２・金４
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：【学生の意見等からの気づき】
クラスの理解度に合わせて、授業のペースを調整する。
場面に応じて、フランス社会や文化を多角的に紹介する。

実務教員：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
初級 A に引き続き、フランス語運用力養成のための基礎を学習する授業である。平易なフランス語を読み、書き、聞き、自分からメッセージを少しずつ発信できるようにする。
【到達目標】
基礎的な文法知識を学び、短い文の構成と意味が理解できる。
短い文を聞き取り、必要な応答表現を用いることができる。
（初級 B まできちんと完成させれば、フランス語検定試験４級をクリアできるレベルに達する。）【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
初級Ａで用いた教科書の後半部分を通して、フランス語の基礎を順序良く学習する。丁寧に文法を学び、発音練習し、簡単な会話表現なども覚える。授業は毎週２回開講し、二人の担当教員が同一の共通教科書を使った「リレー方式」で効率的に学習を進める。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
11 課

2

11 課

3
4
5

11 課
12 課
12 課

6
7

12 課
13 課

8
9
10
11

13 課
13 課
14 課
14 課

12
13
14
15
16
17

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15 課
15 課
15 課
16 課
16 課

18
19
20

16 課
17 課
17 課

21
22
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17 課
Appendice
18 課
18 課
18 課
19 課
19 課
19 課
20 課
試験

内容
動詞 connaître, attendre の直説法現在
直接・間接目的語、直接・間接目的語
代名詞、数詞（70〜）
練習問題
過去分詞、直説法複合過去
過去分詞の性・数一致、複合過去の否
定形
練習問題
代名動詞の直説法現在、代名動詞の用法
代名動詞の直説法複合過去
練習問題
近接未来、近接過去
動詞 devoir, pouvoir, vouloir の直説
法現在練習問題
直説法半過去複合過去と半過去の比較
練習問題
動詞 savoir, dire の直説法現在
関係代名詞 qui, que, où, dont
指示代名詞
練習問題
直説法単純未来
単純未来で独自の語幹
を持つ動詞
練習問題
受動態
条件法現在
練習問題
練習問題
現在分詞
ジェロンディフ
練習問題
接続法現在
試験

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
文法知識の定着を目的とする練習問題の宿題を必ず行う。
授業での教員の発音や説明にしっかり耳を傾け、教科書付属の CD も利用し、授業外でもみずから口に出して繰り返し練習する。
【テキスト（教科書）】
伊勢晃、谷口千賀子、バンジャマン・サラニョン
2016『ケスクセ？』、白水社、【参考書】
仏和辞典（電子辞書でも可）をかならず持参のこと。

— 179 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
単位認定は週２回の授業でセットとなり、二人の担当教員の合議で行う。その際に考慮されるのは毎回の授業における予習と復習の状況、授業中の応答(50%)、授業内で複数回実施される小テスト (50%) である。評価はそれらの総合点を 100 点満点として行われるので、期末試験はもちろん、随時行われる小テストにも力を注いでほしい。なにより、遅刻せず、休まず、で臨むことが肝要である。

LANf100EA

フランス語初級Ａ
床鍋

剛彦、美頭

千不美

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：水２・金４
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：【学生の意見等からの気づき】
クラスの理解度に合わせて、授業のペースを調整する。場面に応じて、フランス社会や文化を多角的に紹介する。

実務教員：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
フランス語運用力養成のための基礎を学習する授業である。平易なフランス語を理解し、自分から少しずつメッセージを発信していけるようにする。
【到達目標】
基礎的な文法知識を学び、短い文の構成と意味が理解できる。
短い文を聞き取り、必要な応答表現を用いることができる。
（きちんと１年間学べばフランス語検定試験４級をクリアできるレベルに達する。）【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
大学生用の初級教科書を使って、フランス語の基礎を順序良く学習する。丁寧に文法を学び、発音練習し、簡単な会話表現なども覚える。授業は毎週２回開講し、二人の担当教員が同一の共通教科書を使った「リレー方式」で効率的に学習を進める。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
導入授業
2
0課

3

１課

4
5

１課
２課

6
7

２課
３課

8
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３課
４課

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４課
５課

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５課
６課
６課
７課

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29
30

７課
８課
８課
８課
９課
９課
９課
10 課
10 課
10 課
AppendiceAppendiceAppendice
まとめ
試験

内容
授業の構成、教科書と辞書の説明など
Alphabet、綴り字記号、綴りと発音、
数詞 (1〜10)-er 動詞の直説法現在、否定文、数詞（11〜20）練習問題
名詞の性と数、冠詞、Qu’est-ce que
c’est ?、数詞（21〜69）
練習問題
国籍・職業・身分などを表す名詞、動詞 être の直説法現在
練習問題
形容詞の性と数、形容詞の位置、男性第二形を持つ形容詞
練習問題
動詞 avoir の直説法現在、否定の de、
代名詞 en
練習問題
所有形容詞、指示形容詞
練習問題
動詞 faire の直説法現在、疑問文の作り方と答え方、疑問詞を用いる場合
練習問題
疑問形容詞
時刻、天気、曜日の表現
練習問題
動詞 aller, venir の直説法現在
定冠詞の縮約形、代名詞 y
練習問題
部分冠詞、動詞 prendre
命令文、強勢形代名詞
練習問題
比較級
最上級
練習問題
総復習
試験

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
文法知識の定着を目的とする練習問題の宿題を必ず行う。
授業での教員の発音や説明にしっかり耳を傾け、教科書付属の CD も利用し、授業外でもみずから口に出して繰り返し練習する。
【テキスト（教科書）】
伊勢晃、谷口千賀子、バンジャマン・サラニョン 『ケスクセ？』、 白水社、
2016【参考書】
仏和辞典（電子辞書でも可）をかならず持参のこと。辞書については授業のはじめで概説をする。

— 180 —

発行日：2023/2/28

LANc100EA

LANc100EA

中国語初級Ａ中国語初級Ｂ

池田

麻希子、杜

瑶琳

池田

麻希子、杜

瑶琳

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：水１・金３

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：水１・金３

他学部公開：

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
中国語 (現代漢語）の基礎を最初から学ぶ。
【到達目標】
声調を含めた発音の基礎を中国語独自のローマ字表記（「ピンイン」）によりマスターし、簡単なあいさつ言葉や基本四文型、動詞述語文の構造を理解し、聴き取り、簡体字とピンインで書けるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
四つの基本文型や動詞述語文のさまざまな表現等を学習する。テキストの簡単な会話文の理解、発音練習、暗唱、反復を通じ、読み、聴き、話し、書く練習を重ねる。特に発音と「ピンイン」の学習を徹底する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「初級 A」で学んだ中国語（現代漢語）の基礎を引き続き学習し、入門レベルの完成を目指す。
【到達目標】「初級 A」で学んだ基礎の上に、さらに「態」や「補語」をはじめとする語
法（文法）のルールや中国語らしい表現を学び、最低限、各課のポイントの例
文を理解し、聞き、話し、書けるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
教科書の本文やポイントの理解、暗唱を通じ、「態」や「形容詞述語文」
、
「名
詞述語文」
、
「連体・連用修飾語」、「補語」等を学習し、読み、聴き、話し、書く練習を重ね、中国語の基礎を完成させる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1 ・2
オリエンテーション
3 ・4
第一課、第二課
5 ・6
第三課、第四課

7 ・8
9 ・10
11 ・12
13 ・14
15 ・16
17 ・18

発音のまとめ
第五課、第六課
第七課、第八課
第九課、第十課
第十一課、復習
中間テスト、第十二課

19 ・2021 ・22
23 ・2425 ・2627 ・2829 ・30

第十三課、第十四課
第十五課、第十六課
第十七課、第十八課
復習、授業内試験
第十九課、復習
第二十課、まとめ内容
中国語とは、声調
声調と単母音、声母（子音）韻母（母音〔＋ n/ng〕）、二音節語と声
調
第一課〜第四課の復習
あいさつことば、動詞述語文
形容詞述語文、名詞述語文
主述述語文、連体修飾語、連用修飾語（数量）補語、四つの文型等のまとめ
第一課〜第十一課まとめ、動詞述語 文（一）
動詞述語文（二）（三）
動詞述語文（四）（五）動詞述語文（六）（七）第十二課〜第十八課（動詞述語文）
完了態、答案の返却と解説・練習
変化態、二つの “了”【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
言語は第一に音声である。
「初級 A」でもっとも大事なことは、中国語の発音、声調に十分に習熟することである。これが習得できなければ、「初級 B」
はもちろん「中級」や「上級」には進めない。テキストについている CD を十分に活用し、通学時間にも音楽のかわりに何度も聴くくらいの努力を重ねてほしい。CD を活用した予習と復習は、文の暗記、暗唱にも大きな効果がある。

【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1 ・2
復習①
3 ・4
第十九課、第二十課
5 ・6
まとめ、第二十一課
7 ・8
第二十二課、復習
9 ・10
第二十三課、第二十四課
11 ・12 第二十五課、第二十六課
13 ・14 第二十七課、第二十八課
15 ・16 中間テスト、第二十九課
17 ・18 第三十課、第三十一課
19 ・20 第三十二課、第三十三課
21 ・22 第三十四課、第三十五課
23 ・24 「補語」等のまとめ
25 ・26 第三十六課、第三十七課
27 ・28 第三十八課、第三十九課
29 ・30 第四十課、試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】「初級 B」でもっとも注意すべきは、「態」と「補語」をはじめとする文法（語法）の理解、習熟である。よって、予習と復習は必須である。
「初級 A」と同様、テキストについている CD を十分に活用し、通学時間にも音楽のかわりに何度も聴くなどの努力を重ね、文の暗記、暗唱をおこない、本文のフレーズが自然に口をついて出てくるくらいになってほしい。

【テキスト（教科書）】大石智良・他著 『ポイント学習 中国語初級 ［改訂版］』、東方書店、2010 年。

【テキスト（教科書）】大石智良・他著 『ポイント学習2010 年。

【参考書】「東京外国語大学言語モジュール
jp/modules/zh/【参考書】「東京外国語大学言語モジュール
modules/zh/

中国語」

http://www.coelAng.tufs.Ac.

内容
第一課〜第十八課
完了態、変化態
二つの “了”、経験態
進行態・持続態、態のまとめ
形容詞述語文（一）（二）形容詞述語文（三）、名詞述語文（一）
名詞述語文（二）（三）第十九課〜第二十八課、連体修飾語
連用修飾語、程度補語
数量補語、結果補語
方向補語、可能補語
第二十九課〜第三十五課、小テスト
助動詞、兼語文
受身表現、把構文
存現文、第三十六課〜第四十課

中国語初級［改訂版］』、東方書店、

中国語」http://www.coelAng.tufs.Ac.jp/【成績評価の方法と基準】
期末試験及び平常点を六対四の割合で評価する。なお、欠席回数が授業回数の三分の一以上になった場合、単位を認定しない。具体的な評価の方法については開講時に説明する。(金・杜）
平常点（２〜３割）と期末試験（７〜８割）の総合評価。平常点とは、授業中に指名する教科書の音読、訳、練習問題の解答及び小テストから評価します。
出席＝平常点ではないので、授業中の私語・注意散漫・携帯電話使用は厳禁です。欠席回数が授業回数の 3 分の１を超えた場合は評価しません（遅刻 2 回
で欠席１回とします）。小テスト（書き取りや暗誦を予定）と期末試験の出題
形式の詳細は講義中に説明します。（水・池田）【成績評価の方法と基準】
期末試験及び平常点を六対四の割合で評価する。なお、欠席回数が授業回数の三分の一以上になった場合、単位を認定しない。具体的な評価の方法については開講時に説明する。(金・杜）
平常点（２〜３割）と期末試験（７〜８割）の総合評価。平常点とは、授業中に指名する教科書の音読、訳、練習問題の解答及び小テストから評価します。
出席＝平常点ではないので、授業中の私語・注意散漫・携帯電話使用は厳禁です。欠席回数が授業回数の 3 分の１を超えた場合は評価しません（遅刻 2 回
で欠席１回とします）。小テスト（書き取りや暗誦を予定）と期末試験の出題
形式の詳細は講義中に説明します。（水・池田）【学生の意見等からの気づき】
皆さんが興味を持って学習を続け、達成感を得られるような授業を目指します。

【学生の意見等からの気づき】
皆さんが興味を持って学習を続け、達成感を得られるような授業を目指します。

— 181 —

発行日：2023/2/28

LANc100EA

LANc100EA

中国語初級Ａ中国語初級Ｂ

加藤

昌弘、渡辺

浩司

加藤

昌弘、渡辺

浩司

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：水１・金３

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：水１・金３

他学部公開：

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
中国語 (現代漢語）の基礎を最初から学ぶ。
【到達目標】
声調を含めた発音の基礎を中国語独自のローマ字表記（「ピンイン」）によりマスターし、簡単なあいさつ言葉や基本四文型、動詞述語文の構造を理解し、聴き取り、簡体字とピンインで書けるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
四つの基本文型や動詞述語文のさまざまな表現等を学習する。テキストの簡単な会話文の理解、発音練習、暗唱、反復を通じ、読み、聴き、話し、書く練習を重ねる。特に発音と「ピンイン」の学習を徹底する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「初級 A」で学んだ中国語（現代漢語）の基礎を引き続き学習し、入門レベルの完成を目指す。
【到達目標】「初級 A」で学んだ基礎の上に、さらに「態」や「補語」をはじめとする語
法（文法）のルールや中国語らしい表現を学び、最低限、各課のポイントの例
文を理解し、聞き、話し、書けるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
教科書の本文やポイントの理解、暗唱を通じ、「態」や「形容詞述語文」
、
「名
詞述語文」
、
「連体・連用修飾語」、「補語」等を学習し、読み、聴き、話し、書く練習を重ね、中国語の基礎を完成させる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1 ・2
オリエンテーション
3 ・4
第一課、第二課
5 ・6
第三課、第四課

7 ・8
9 ・10
11 ・12
13 ・14
15 ・16
17 ・18

発音のまとめ
第五課、第六課
第七課、第八課
第九課、第十課
第十一課、復習
中間テスト、第十二課

19 ・2021 ・22
23 ・2425 ・2627 ・2829 ・30

第十三課、第十四課
第十五課、第十六課
第十七課、第十八課
復習、授業内試験
第十九課、復習
第二十課、まとめ内容
中国語とは、声調
声調と単母音、声母（子音）韻母（母音〔＋ n/ng〕）、二音節語と声
調
第一課〜第四課の復習
あいさつことば、動詞述語文
形容詞述語文、名詞述語文
主述述語文、連体修飾語、連用修飾語（数量）補語、四つの文型等のまとめ
第一課〜第十一課まとめ、動詞述語 文（一）
動詞述語文（二）（三）
動詞述語文（四）（五）動詞述語文（六）（七）第十二課〜第十八課（動詞述語文）
完了態、答案の返却と解説・練習
変化態、二つの “了”【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
言語は第一に音声である。
「初級 A」でもっとも大事なことは、中国語の発音、声調に十分に習熟することである。これが習得できなければ、「初級 B」
はもちろん「中級」や「上級」には進めない。テキストについている CD を十分に活用し、通学時間にも音楽のかわりに何度も聴くくらいの努力を重ねてほしい。CD を活用した予習と復習は、文の暗記、暗唱にも大きな効果がある。
第 5 課以後の、最後には「練習問題」が付されている。授業の予習時に、単語を調べ、できる限り、解いておくこと。

【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1 ・2
復習①
3 ・4
第十九課、第二十課
5 ・6
まとめ、第二十一課
7 ・8
第二十二課、復習
9 ・10
第二十三課、第二十四課
11 ・12 第二十五課、第二十六課
13 ・14 第二十七課、第二十八課
15 ・16 中間テスト、第二十九課
17 ・18 第三十課、第三十一課
19 ・20 第三十二課、第三十三課
21 ・22 第三十四課、第三十五課
23 ・24 「補語」等のまとめ
25 ・26 第三十六課、第三十七課
27 ・28 第三十八課、第三十九課
29 ・30 第四十課、試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】「初級 B」でもっとも注意すべきは、「態」と「補語」をはじめとする文法（語法）の理解、習熟である。よって、予習と復習は必須である。
「初級 A」と同様、テキストについている CD を十分に活用し、通学時間にも音楽のかわりに何度も聴くなどの努力を重ね、文の暗記、暗唱をおこない、本文のフレーズが自然に口をついて出てくるくらいになってほしい。
「練習問題」は、授業の予習時に、単語を調べ、できる限り、解いておくこと。

【テキスト（教科書）】大石智良・他著 『ポイント学習 中国語初級 ［改訂版］』、東方書店、2010 年。

【テキスト（教科書）】大石智良・他著 『ポイント学習2010 年。

【参考書】「東京外国語大学言語モジュール
jp/modules/zh/【参考書】「東京外国語大学言語モジュール
modules/zh/

中国語」

http://www.coelAng.tufs.Ac.

【成績評価の方法と基準】
平常点３０％ 中間テスト点２０％ 期末テスト点５０％ 合計１００％を評価基準にします。平常の達成度や成果が受講者にも明瞭になるようにします。加藤テキストで学んだ事項について、十分に理解し、習熟しているかどうかについて評価する。試験の範囲と方法、実施期日等については、学習効果を第一に考慮し、水曜日、金曜日双方の担当教員が相談して分担を決め、授業時間内に説明、通知する。水曜日、金曜日それぞれに平常点と試験の点数を加えた素点を算出し、その点数を同じ割合で合算して成績を評価する。
金曜日（渡辺）は、期末試験を７割、小テスト・授業態度等を３割として評価
し、欠席回数が授業回数の３分の１を超えた場合は評価しない（遅刻・早退
は２回で欠席１回とする）。
【学生の意見等からの気づき】
教科書を基にして学びますが、それ以外の例文や練習問題でさらに興味深い
単語や内容を扱います。加藤
受講者が充実を感じ、興味を持って学習を続けたいと思うような授業を志します。なお、受講者の理解を優先しますので、上記の授業計画通りには進まない可能性があります。渡辺

内容第一課〜第十八課
完了態、変化態
二つの “了”、経験態
進行態・持続態、態のまとめ
形容詞述語文（一）（二）形容詞述語文（三）、名詞述語文（一）
名詞述語文（二）（三）第十九課〜第二十八課、連体修飾語
連用修飾語、程度補語
数量補語、結果補語
方向補語、可能補語
第二十九課〜第三十五課、小テスト
助動詞、兼語文
受身表現、把構文
存現文、第三十六課〜第四十課

中国語初級［改訂版］』、東方書店、

中国語」http://www.coelAng.tufs.Ac.jp/【成績評価の方法と基準】
平常点３０％ 中間テスト点２０% 期末テスト点５０％ 計１００％ 平
常授業での習熟度や達成度が受講者にも明瞭になるようにします。加藤テキストで学んだ事項について、十分に理解し、習熟しているかどうかについて評価する。試験の範囲と方法、実施期日等については、学習効果を第一に考慮し、水曜日、金曜日双方の担当教員が相談して分担を決め、授業時間内に説明、通知する。水曜日、金曜日それぞれに平常点と試験の点数を加えた素点を算出し、その点数を同じ割合で合算して成績を評価する。
金曜日（渡辺）は、期末試験を７割、小テスト・授業態度等を３割として評価
し、欠席回数が授業回数の３分の１を超えた場合は評価しない（遅刻・早退
は２回で欠席１回とする）。
【学生の意見等からの気づき】
教科書に基づきながら、さらに興味深い例文や練習問題を準備し、楽しく学
べるようにしてゆきます。加藤
受講者が充実を感じ、興味を持って学習を続けたいと思うような授業を志します。なお、受講者の理解を優先しますので、上記の授業計画通りには進まない可能性があります。渡辺— 182 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
なし

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中国語初級Ａ耿函、趙 衛国開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：水１・金３
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
中国語 (現代漢語）の基礎を最初から学ぶ。
【到達目標】
声調を含めた発音の基礎を中国語独自のローマ字表記（「ピンイン」）によりマスターし、簡単なあいさつ言葉や基本四文型、動詞述語文の構造を理解し、聴き取り、簡体字とピンインで書けるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
四つの基本文型や動詞述語文のさまざまな表現等を学習する。テキス
トの簡単な会話文の理解、発音練習、暗唱、反復を通じ、読み、聴き、話し、書く練習を重ねる。特に発音と「ピンイン」の学習を徹底する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1 ・2
オリエンテーション
3 ・4
第一課、第二課
5 ・6
第三課、第四課

7 ・8
9 ・10
11 ・12
13 ・14
15 ・16
17 ・1819 ・2021 ・22
23 ・2425 ・2627 ・2829 ・30内容
中国語とは、声調
声調と単母音、声母（子音）韻母（母音〔＋ n/ng〕）、二音節語と声調
発音のまとめ第一課〜第四課の復習
第五課、第六課
あいさつことば、動詞述語文
第七課、第八課
形容詞述語文、名詞述語文
第九課、第十課
主述述語文、連体修飾語、連用修飾
語第十一課、復習（数量）補語、四つの文型等のまとめ
中間テスト、第十二課 第一課〜第十一課まとめ、動詞述語
文（一）
第十三課、第十四課
動詞述語文（二）（三）第十五課、第十六課
動詞述語文（四）（五）第十七課、第十八課
動詞述語文（六）（七）
復習、授業内試験
第十二課〜第十八課（動詞述語文）
第十九課、復習
完了態、答案の返却と解説・練習第二十課、まとめ
変化態、二つの “了”【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
言語は第一に音声である。「初級 A」でもっとも大事なことは、中国語の発音、声調に十分に習熟することである。これが習得できなければ、「初級 B」はもちろん「中級」や「上級」には進めない。テキストについている CD を十分に活用し、通学時間にも音楽のかわりに何度も聴くく
らいの努力を重ねてほしい。CD を活用した予習と復習は、文の暗記、暗唱にも大きな効果がある。
【テキスト（教科書）】大石智良・他著 『ポイント学習 中国語初級 ［改訂版］』、東方書店、2010 年。
【参考書】「東京外国語大学言語モジュール 中国語」
Ac.jp/modules/zh/

http://www.coelAng.tufs.

【成績評価の方法と基準】
水曜日・金曜日それぞれに出席点を含めた平常点と試験の点数を加えた素点を算出し、その点数を同じ割合で合算して成績を評価する。水曜・金曜ともに、期末試験を７割、小テスト・出席状況・授業態度を３割として評価する。なお、欠席回数が授業回数の３分の１を超えた場合は評価しない（遅刻・早退は２回で欠席１回とする）。試験を含めた評価方法等については、担当教員が授業時間内に説明・通知する。

— 183 —

発行日：2023/2/28

LANc100EA

LANc100EA

中国語初級Ｂ

中国語初級Ａ耿

康

函、趙 衛国宏理、靳 耀勲

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：水１・金３

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：水１・金３

他学部公開：

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「初級 A」で学んだ中国語（現代漢語）の基礎を引き続き学習し、入門レベルの完成を目指す。
【到達目標】「初級 A」で学んだ基礎の上に、さらに「態」や「補語」をはじめとする語法（文法）のルールや中国語らしい表現を学び、最低限、各課のポイントの例文を理解し、聞き、話し、書けるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
教科書の本文やポイントの理解、暗唱を通じ、「態」や「形容詞述語
文」、「名詞述語文」、「連体・連用修飾語」、「補語」等を学習し、読み、聴き、話し、書く練習を重ね、中国語の基礎を完成させる。

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
中国語 (現代漢語）の基礎を最初から学ぶ。
【到達目標】
声調を含めた発音の基礎を中国語独自のローマ字表記（「ピンイン」）によりマスターし、簡単なあいさつ言葉や基本四文型、動詞述語文の構造を理解し、聴き取り、簡体字とピンインで書けるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
四つの基本文型や動詞述語文のさまざまな表現等を学習する。テキス
トの簡単な会話文の理解、発音練習、暗唱、反復を通じ、読み、聴き、話し、書く練習を重ねる。特に発音と「ピンイン」の学習を徹底する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1 ・2
復習①
3 ・4
第十九課、第二十課
5 ・6
まとめ、第二十一課
7 ・8
第二十二課、復習
9 ・10
第二十三課、第二十四課
11 ・12 第二十五課、第二十六課

13 ・14
15 ・16
17 ・1819 ・2021 ・22
23 ・2425 ・2627 ・2829 ・30

内容
第一課〜第十八課
完了態、変化態
二つの “了”、経験態
進行態・持続態、態のまとめ
形容詞述語文（一）（二）形容詞述語文（三）、名詞述語文（一）
第二十七課、第二十八課 名詞述語文（二）（三）
中間テスト、第二十九課 第十九課〜第二十八課、連体修飾語
第三十課、第三十一課 連用修飾語、程度補語
第三十二課、第三十三課 数量補語、結果補語
第三十四課、第三十五課 方向補語、可能補語「補語」等のまとめ
第二十九課〜第三十五課、小テスト第三十六課、第三十七課 助動詞、兼語文
第三十八課、第三十九課 受身表現、把構文第四十課、試験
存現文、第三十六課〜第四十課【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】「初級 B」でもっとも注意すべきは、「態」と「補語」をはじめとする文法（語法）の理解、習熟である。よって、予習と復習は必須である。
「初級 A」と同様、テキストについている CD を十分に活用し、通学時間にも音楽のかわりに何度も聴くなどの努力を重ね、文の暗記、暗唱をおこない、本文のフレーズが自然に口をついて出てくるくらいになってほしい。
【テキスト（教科書）】大石智良・他著 『ポイント学習
店、2010 年。

中国語初級［改訂版］』、東方書【参考書】「東京外国語大学言語モジュール 中国語」http://www.coelAng.tufs.Ac.
jp/modules/zh/【成績評価の方法と基準】
水曜日・金曜日それぞれに出席点を含めた平常点と試験の点数を加えた素点を算出し、その点数を同じ割合で合算して成績を評価する。水曜・金曜ともに、期末試験を７割、小テスト・出席状況・授業態度を３割として評価する。なお、欠席回数が授業回数の３分の１を超えた場合は評価しない（遅刻・早退は２回で欠席１回とする）。試験を含めた評価方法等については、担当教員が授業時間内に説明・通知する。

【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1 ・2
オリエンテーション
3 ・4
第一課、第二課
5 ・6
第三課、第四課

7 ・8
9 ・10
11 ・12
13 ・14
15 ・16
17 ・1819 ・2021 ・22
23 ・2425 ・2627 ・2829 ・30内容
中国語とは、声調
声調と単母音、声母（子音）韻母（母音〔＋ n/ng〕
）
、二音節語
と声調
発音のまとめ第一課〜第四課の復習
第五課、第六課
あいさつことば、動詞述語文
第七課、第八課
形容詞述語文、名詞述語文
第九課、第十課
主述述語文、連体修飾語、連用修飾
語第十一課、復習（数量）補語、四つの文型等のまとめ
中間テスト、第十二課 第一課〜第十一課まとめ、動詞述語
文（一）
第十三課、第十四課
動詞述語文（二）（三）第十五課、第十六課
動詞述語文（四）（五）第十七課、第十八課
動詞述語文（六）（七）
復習、授業内試験
第十二課〜第十八課（動詞述語文）
第十九課、復習
完了態、答案の返却と解説・練習第二十課、まとめ
変化態、二つの “了”【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
言語は第一に音声である。「初級 A」でもっとも大事なことは、中国語の発音、声調に十分に習熟することである。これが習得できなければ、「初級 B」はもちろん「中級」や「上級」には進めない。テキストについている CD を十分に活用し、通学時間にも音楽のかわりに何度も聴くく
らいの努力を重ねてほしい。CD を活用した予習と復習は、文の暗記、暗唱にも大きな効果がある。
【テキスト（教科書）】大石智良・他著 『ポイント学習 中国語初級 ［改訂版］』、東方書店、2010 年。
【参考書】「東京外国語大学言語モジュール 中国語」
Ac.jp/modules/zh/

http://www.coelAng.tufs.

【成績評価の方法と基準】
授業への参加度、宿題の完成度、小テストなどは 40 ％、期末テストは60 ％により評価します。
【学生の意見等からの気づき】
発音をしっかりと指導します。

【学生の意見等からの気づき】
なし— 184 —

発行日：2023/2/28

LANc100EA

LANc100EA

中国語初級Ｂ

中国語初級Ａ

康

宏理、靳

耀勲

篠田

幸夫、田中

理恵

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：水１・金３

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：水１・金３

他学部公開：

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「初級 A」で学んだ中国語（現代漢語）の基礎を引き続き学習し、入門レベルの完成を目指す。
【到達目標】「初級 A」で学んだ基礎の上に、さらに「態」や「補語」をはじめとする語法（文法）のルールや中国語らしい表現を学び、最低限、各課のポイントの例文を理解し、聞き、話し、書けるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
教科書の本文やポイントの理解、暗唱を通じ、「態」や「形容詞述語
文」、「名詞述語文」、「連体・連用修飾語」、「補語」等を学習し、読み、聴き、話し、書く練習を重ね、中国語の基礎を完成させる。

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
中国語 (現代漢語）の基礎を最初から学ぶ。
【到達目標】
声調を含めた発音の基礎を中国語独自のローマ字表記（「ピンイン」）によりマスターし、簡単なあいさつ言葉や基本四文型、動詞述語文の構造を理解し、聴き取り、簡体字とピンインで書けるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
四つの基本文型や動詞述語文のさまざまな表現等を学習する。テキス
トの簡単な会話文の理解、発音練習、暗唱、反復を通じ、読み、聴き、話し、書く練習を重ねる。特に発音と「ピンイン」の学習を徹底する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1 ・2
復習①
3 ・4
第十九課、第二十課
5 ・6
まとめ、第二十一課
7 ・8
第二十二課、復習
9 ・10
第二十三課、第二十四課
11 ・12 第二十五課、第二十六課

13 ・14
15 ・16
17 ・1819 ・2021 ・22
23 ・2425 ・2627 ・2829 ・30

内容
第一課〜第十八課
完了態、変化態
二つの “了”、経験態
進行態・持続態、態のまとめ
形容詞述語文（一）（二）形容詞述語文（三）、名詞述語文（一）
第二十七課、第二十八課 名詞述語文（二）（三）
中間テスト、第二十九課 第十九課〜第二十八課、連体修飾語
第三十課、第三十一課 連用修飾語、程度補語
第三十二課、第三十三課 数量補語、結果補語
第三十四課、第三十五課 方向補語、可能補語「補語」等のまとめ
第二十九課〜第三十五課、小テスト第三十六課、第三十七課 助動詞、兼語文
第三十八課、第三十九課 受身表現、把構文第四十課、試験
存現文、第三十六課〜第四十課【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】「初級 B」でもっとも注意すべきは、「態」と「補語」をはじめとする文法（語法）の理解、習熟である。よって、予習と復習は必須である。
「初級 A」と同様、テキストについている CD を十分に活用し、通学時間にも音楽のかわりに何度も聴くなどの努力を重ね、文の暗記、暗唱をおこない、本文のフレーズが自然に口をついて出てくるくらいになってほしい。
【テキスト（教科書）】大石智良・他著 『ポイント学習
店、2010 年。

中国語初級［改訂版］』、東方書【参考書】「東京外国語大学言語モジュール 中国語」http://www.coelAng.tufs.Ac.
jp/modules/zh/【成績評価の方法と基準】
授業への参加度、宿題の完成度、小テストなどは 40 ％、期末テストは60 ％により評価します【学生の意見等からの気づき】
発音をしっかりと指導します。

【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1 ・2
オリエンテーション
3 ・4
第一課、第二課
5 ・6
第三課、第四課

7 ・8
9 ・10
11 ・12
13 ・14
15 ・16
17 ・1819 ・2021 ・22
23 ・2425 ・2627 ・2829 ・30内容
中国語とは、声調
声調と単母音、声母（子音）韻母（母音〔＋ n/ng〕
）
、二音節語
と声調
発音のまとめ第一課〜第四課の復習
第五課、第六課
あいさつことば、動詞述語文
第七課、第八課
形容詞述語文、名詞述語文
第九課、第十課
主述述語文、連体修飾語、連用修飾
語第十一課、復習（数量）補語、四つの文型等のまとめ
中間テスト、第十二課 第一課〜第十一課まとめ、動詞述語
文（一）
第十三課、第十四課
動詞述語文（二）（三）第十五課、第十六課
動詞述語文（四）（五）第十七課、第十八課
動詞述語文（六）（七）
復習、授業内試験
第十二課〜第十八課（動詞述語文）
第十九課、復習
完了態、答案の返却と解説・練習第二十課、まとめ
変化態、二つの “了”【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
言語は第一に音声である。「初級 A」でもっとも大事なことは、中国語の発音、声調に十分に習熟することである。これが習得できなければ、「初級 B」はもちろん「中級」や「上級」には進めない。テキストについている CD を十分に活用し、通学時間にも音楽のかわりに何度も聴くく
らいの努力を重ねてほしい。CD を活用した予習と復習は、文の暗記、暗唱にも大きな効果がある。
【テキスト（教科書）】大石智良・他著 『ポイント学習 中国語初級 ［改訂版］』、東方書店、2010 年。
【参考書】「東京外国語大学言語モジュール 中国語」
Ac.jp/modules/zh/

http://www.coelAng.tufs.

【成績評価の方法と基準】
二名の担当教員がそれぞれ評価し、その平均で評価する。
水曜担当：期末テスト４５％、小テスト４５％、積極的授業参加点１
０％の割合で評価する。欠席が 5 回を超えた場合評価しない。遅刻・早退は二分の一欠席とする。
金曜担当：期末試験６０％、小テスト２０％、出席・平常点２０％の割合で評価する。欠席が５回を越えた場合評価しない。遅刻・早退は二分の一欠席とする。

— 185 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
水曜担当：できるだけ授業時間内に記憶できるように練習時間を多く取ります。
金曜担当：理解しやすい授業を心がける。

LANc100EA

中国語初級Ｂ
篠田

幸夫、田中

理恵

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：水１・金３
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「初級 A」で学んだ中国語（現代漢語）の基礎を引き続き学習し、入門レベルの完成を目指す。
【到達目標】「初級 A」で学んだ基礎の上に、さらに「態」や「補語」をはじめとする語法（文法）のルールや中国語らしい表現を学び、最低限、各課のポイントの例文を理解し、聞き、話し、書けるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
教科書の本文やポイントの理解、暗唱を通じ、「態」や「形容詞述語
文」、「名詞述語文」、「連体・連用修飾語」、「補語」等を学習し、読み、聴き、話し、書く練習を重ね、中国語の基礎を完成させる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1 ・2
復習①
3 ・4
第十九課、第二十課
5 ・6
まとめ、第二十一課
7 ・8
第二十二課、復習
9 ・10
第二十三課、第二十四課
11 ・12 第二十五課、第二十六課

13 ・14
15 ・16
17 ・1819 ・2021 ・22
23 ・2425 ・2627 ・2829 ・30

内容
第一課〜第十八課
完了態、変化態
二つの “了”、経験態
進行態・持続態、態のまとめ
形容詞述語文（一）（二）形容詞述語文（三）、名詞述語文（一）
第二十七課、第二十八課 名詞述語文（二）（三）
中間テスト、第二十九課 第十九課〜第二十八課、連体修飾語
第三十課、第三十一課 連用修飾語、程度補語
第三十二課、第三十三課 数量補語、結果補語
第三十四課、第三十五課 方向補語、可能補語「補語」等のまとめ
第二十九課〜第三十五課、小テスト第三十六課、第三十七課 助動詞、兼語文
第三十八課、第三十九課 受身表現、把構文第四十課、試験
存現文、第三十六課〜第四十課【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】「初級 B」でもっとも注意すべきは、「態」と「補語」をはじめとする文法（語法）の理解、習熟である。よって、予習と復習は必須である。
「初級 A」と同様、テキストについている CD を十分に活用し、通学時間にも音楽のかわりに何度も聴くなどの努力を重ね、文の暗記、暗唱をおこない、本文のフレーズが自然に口をついて出てくるくらいになってほしい。
【テキスト（教科書）】大石智良・他著 『ポイント学習
店、2010 年。

中国語初級［改訂版］』、東方書【参考書】「東京外国語大学言語モジュール 中国語」http://www.coelAng.tufs.Ac.
jp/modules/zh/【成績評価の方法と基準】
二名の担当教員がそれぞれ評価し、その平均で評価する。
水曜担当：期末テスト４５％、小テスト４５％、積極的授業参加点１
０％の割合で評価する。欠席が 5 回を超えた場合評価しない。遅刻・早退は二分の一欠席とする。
金曜担当：期末試験６０％、小テスト２０％、出席・平常点２０％の割合で評価する。欠席が５回を越えた場合評価しない。遅刻・早退は二分の一欠席とする。

— 186 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
水曜担当：できるだけ授業時間内に記憶できるように練習時間を多く取ります。
金曜担当：理解しやすい授業を心がける。

LANc100EA

中国語初級Ａ池田

麻希子、加藤昌弘

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：水２・金４
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
中国語 (現代漢語）の基礎を最初から学ぶ。
【到達目標】
声調を含めた発音の基礎を中国語独自のローマ字表記（「ピンイン」）によりマスターし、簡単なあいさつ言葉や基本四文型、動詞述語文の構造を理解し、聴き取り、簡体字とピンインで書けるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
四つの基本文型や動詞述語文のさまざまな表現等を学習する。テキストの簡単な会話文の理解、発音練習、暗唱、反復を通じ、読み、聴き、話し、書く練習を重ねる。特に発音と「ピンイン」の学習を徹底する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1 ・2
オリエンテーション
3 ・4
第一課、第二課
5 ・6
第三課、第四課

7 ・8
9 ・10
11 ・12
13 ・14
15 ・16
17 ・18

発音のまとめ
第五課、第六課
第七課、第八課
第九課、第十課
第十一課、復習
中間テスト、第十二課

19 ・2021 ・22
23 ・2425 ・2627 ・2829 ・30

第十三課、第十四課
第十五課、第十六課
第十七課、第十八課
復習、授業内試験
第十九課、復習
第二十課、まとめ内容
中国語とは、声調
声調と単母音、声母（子音）韻母（母音〔＋ n/ng〕）、二音節語と声
調
第一課〜第四課の復習
あいさつことば、動詞述語文
形容詞述語文、名詞述語文
主述述語文、連体修飾語、連用修飾語（数量）補語、四つの文型等のまとめ
第一課〜第十一課まとめ、動詞述語 文（一）
動詞述語文（二）（三）
動詞述語文（四）（五）動詞述語文（六）（七）第十二課〜第十八課（動詞述語文）
完了態、答案の返却と解説・練習
変化態、二つの “了”【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
言語は第一に音声である。
「初級 A」でもっとも大事なことは、中国語の発音、声調に十分に習熟することである。これが習得できなければ、「初級 B」
はもちろん「中級」や「上級」には進めない。テキストについている CD を十分に活用し、通学時間にも音楽のかわりに何度も聴くくらいの努力を重ねてほしい。CD を活用した予習と復習は、文の暗記、暗唱にも大きな効果がある。
【テキスト（教科書）】大石智良・他著 『ポイント学習 中国語初級 ［改訂版］』、東方書店、2010 年。
【参考書】「東京外国語大学言語モジュール
jp/modules/zh/

中国語」

http://www.coelAng.tufs.Ac.

【成績評価の方法と基準】
平常点３０％ 中間テスト点２０％ 期末テスト点５０％ 計１００％ 授
業中の習熟度や、中間期，期末期での達成度が受講者自身にも明瞭になるよ
うにします。(金・加藤）
平常点（２〜３割）と期末試験（７〜８割）の総合評価。平常点とは、授業中に指名する教科書の音読、訳、練習問題の解答及び小テストから評価します。
出席＝平常点ではないので、授業中の私語・注意散漫・携帯電話使用は厳禁です。欠席回数が授業回数の 3 分の１を超えた場合は評価しません（遅刻 2 回
で欠席１回とします）。小テスト（書き取りや暗誦を予定）と期末試験の出題
形式の詳細は講義中に説明します。（水・池田）【学生の意見等からの気づき】
教科書に基づきながら、さらに興味深い例文や練習問題を準備し、楽しく学
んでゆけるようにします。（金・加藤）
皆さんが興味を持って学習を続け、達成感を得られるような授業を目指します。（水・池田）— 187 —

発行日：2023/2/28

LANc100EA

LANc100EA

中国語初級Ｂ

中国語初級Ａ池田

麻希子、加藤

昌弘

加藤

昌弘、渡辺

浩司

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：水２・金４

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：水２・金４

他学部公開：

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「初級 A」で学んだ中国語（現代漢語）の基礎を引き続き学習し、入門レベルの完成を目指す。
【到達目標】「初級 A」で学んだ基礎の上に、さらに「態」や「補語」をはじめとする語
法（文法）のルールや中国語らしい表現を学び、最低限、各課のポイントの例
文を理解し、聞き、話し、書けるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
教科書の本文やポイントの理解、暗唱を通じ、「態」や「形容詞述語文」
、
「名
詞述語文」
、
「連体・連用修飾語」、「補語」等を学習し、読み、聴き、話し、書く練習を重ね、中国語の基礎を完成させる。

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
中国語 (現代漢語）の基礎を最初から学ぶ。
【到達目標】
声調を含めた発音の基礎を中国語独自のローマ字表記（「ピンイン」）によりマスターし、簡単なあいさつ言葉や基本四文型、動詞述語文の構造を理解し、聴き取り、簡体字とピンインで書けるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
四つの基本文型や動詞述語文のさまざまな表現等を学習する。テキストの簡単な会話文の理解、発音練習、暗唱、反復を通じ、読み、聴き、話し、書く練習を重ねる。特に発音と「ピンイン」の学習を徹底する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1 ・2
復習①
3 ・4
第十九課、第二十課
5 ・6
まとめ、第二十一課
7 ・8
第二十二課、復習
9 ・10
第二十三課、第二十四課
11 ・12 第二十五課、第二十六課
13 ・14 第二十七課、第二十八課
15 ・16 中間テスト、第二十九課
17 ・18 第三十課、第三十一課
19 ・20 第三十二課、第三十三課
21 ・22 第三十四課、第三十五課
23 ・24 「補語」等のまとめ
25 ・26 第三十六課、第三十七課
27 ・28 第三十八課、第三十九課
29 ・30 第四十課、試験

内容
第一課〜第十八課
完了態、変化態
二つの “了”、経験態
進行態・持続態、態のまとめ
形容詞述語文（一）（二）形容詞述語文（三）、名詞述語文（一）
名詞述語文（二）（三）第十九課〜第二十八課、連体修飾語
連用修飾語、程度補語
数量補語、結果補語
方向補語、可能補語
第二十九課〜第三十五課、小テスト
助動詞、兼語文
受身表現、把構文
存現文、第三十六課〜第四十課【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】「初級 B」でもっとも注意すべきは、「態」と「補語」をはじめとする文法（語法）の理解、習熟である。よって、予習と復習は必須である。
「初級 A」と同様、テキストについている CD を十分に活用し、通学時間にも音楽のかわりに何度も聴くなどの努力を重ね、文の暗記、暗唱をおこない、本文のフレーズが自然に口をついて出てくるくらいになってほしい。
【テキスト（教科書）】大石智良・他著 『ポイント学習2010 年。
【参考書】「東京外国語大学言語モジュール
modules/zh/

中国語初級［改訂版］』、東方書店、

中国語」http://www.coelAng.tufs.Ac.jp/【成績評価の方法と基準】
平常点３０％ 中間テスト点２０％ 期末テスト点５０％ 計１００% 平常
授業での習熟度や中間期、期末期での達成度が受講者自身にも明瞭になるよ
うにします。(金・加藤）
平常点（２〜３割）と期末試験（７〜８割）の総合評価。平常点とは、授業中に指名する教科書の音読、訳、練習問題の解答及び小テストから評価します。
出席＝平常点ではないので、授業中の私語・注意散漫・携帯電話使用は厳禁です。欠席回数が授業回数の 3 分の１を超えた場合は評価しません（遅刻 2 回
で欠席１回とします）。小テスト（書き取りや暗誦を予定）と期末試験の出題
形式の詳細は講義中に説明します。
（水・池田）【学生の意見等からの気づき】
教科書に基づきながら、さらに興味深い例文や練習問題を準備し、楽しく学
んでゆけるようにします。
（金・加藤）
皆さんが興味を持って学習を続け、達成感を得られるような授業を目指します。
（水・池田）【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1 ・2
オリエンテーション
3 ・4
第一課、第二課
5 ・6
第三課、第四課

7 ・8
9 ・10
11 ・12
13 ・14
15 ・16
17 ・18

発音のまとめ
第五課、第六課
第七課、第八課
第九課、第十課
第十一課、復習
中間テスト、第十二課

19 ・2021 ・22
23 ・2425 ・2627 ・2829 ・30

第十三課、第十四課
第十五課、第十六課
第十七課、第十八課
復習、授業内試験
第十九課、復習
第二十課、まとめ内容
中国語とは、声調
声調と単母音、声母（子音）韻母（母音〔＋ n/ng〕）、二音節語と声
調
第一課〜第四課の復習
あいさつことば、動詞述語文
形容詞述語文、名詞述語文
主述述語文、連体修飾語、連用修飾語（数量）補語、四つの文型等のまとめ
第一課〜第十一課まとめ、動詞述語 文（一）
動詞述語文（二）（三）
動詞述語文（四）（五）動詞述語文（六）（七）第十二課〜第十八課（動詞述語文）
完了態、答案の返却と解説・練習
変化態、二つの “了”【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
言語は第一に音声である。
「初級 A」でもっとも大事なことは、中国語の発音、声調に十分に習熟することである。これが習得できなければ、「初級 B」
はもちろん「中級」や「上級」には進めない。テキストについている CD を十分に活用し、通学時間にも音楽のかわりに何度も聴くくらいの努力を重ねてほしい。CD を活用した予習と復習は、文の暗記、暗唱にも大きな効果がある。
第 5 課以後の、最後には「練習問題」が付されている。授業の予習時に、単語を調べ、できる限り、解いておくこと。
【テキスト（教科書）】大石智良・他著 『ポイント学習 中国語初級 ［改訂版］』、東方書店、2010 年。
【参考書】「東京外国語大学言語モジュール
jp/modules/zh/

中国語」

http://www.coelAng.tufs.Ac.

【成績評価の方法と基準】
平常点３０％ 中間テスト点２０％ 期末テスト点５０％ 計１００％
平常授業中での習熟度や中間期、期末期での達成度が受講者自身にも明瞭になるようにします。加藤テキストで学んだ事項について、十分に理解し、習熟しているかどうかについて評価する。試験の範囲と方法、実施期日等については、学習効果を第一に考慮し、水曜日、金曜日双方の担当教員が相談して分担を決め、授業時間内に説明、通知する。水曜日、金曜日それぞれに平常点と試験の点数を加えた素点を算出し、その点数を同じ割合で合算して成績を評価する。
金曜日（渡辺）は、期末試験を７割、小テスト・授業態度等を３割として評価
し、欠席回数が授業回数の３分の１を超えた場合は評価しない（遅刻・早退
は２回で欠席１回とする）。
【学生の意見等からの気づき】
教科書に基づきながら、さらに興味深い例文や練習問題を準備し、楽しく学
んでゆけるようにします。加藤
受講者が充実を感じ、興味を持って学習を続けたいと思うような授業を志します。なお、受講者の理解を優先しますので、上記の授業計画通りには進まない可能性があります。渡辺— 188 —

発行日：2023/2/28

LANc100EA

LANc100EA

中国語初級Ｂ

中国語初級Ａ

加藤

昌弘、渡辺

浩司

耿

函、趙

衛国

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：水２・金４

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：水２・金４

他学部公開：

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「初級 A」で学んだ中国語（現代漢語）の基礎を引き続き学習し、入門レベルの完成を目指す。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
中国語 (現代漢語）の基礎を最初から学ぶ。

【到達目標】「初級 A」で学んだ基礎の上に、さらに「態」や「補語」をはじめとする語
法（文法）のルールや中国語らしい表現を学び、最低限、各課のポイントの例
文を理解し、聞き、話し、書けるようになる。

【到達目標】
声調を含めた発音の基礎を中国語独自のローマ字表記（「ピンイン」）によりマスターし、簡単なあいさつ言葉や基本四文型、動詞述語文の構造を理解し、聴き取り、簡体字とピンインで書けるようになる。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
教科書の本文やポイントの理解、暗唱を通じ、「態」や「形容詞述語文」
、
「名
詞述語文」
、
「連体・連用修飾語」、「補語」等を学習し、読み、聴き、話し、書く練習を重ね、中国語の基礎を完成させる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
内容
第一課〜第十八課
完了態、変化態
二つの “了”、経験態
進行態・持続態、態のまとめ
形容詞述語文（一）（二）形容詞述語文（三）、名詞述語文（一）
名詞述語文（二）（三）第十九課〜第二十八課、連体修飾語
連用修飾語、程度補語
数量補語、結果補語
方向補語、可能補語
第二十九課〜第三十五課、小テスト
助動詞、兼語文
受身表現、把構文
存現文、第三十六課〜第四十課【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】「初級 B」でもっとも注意すべきは、「態」と「補語」をはじめとする文法（語法）の理解、習熟である。よって、予習と復習は必須である。
「初級 A」と同様、テキストについている CD を十分に活用し、通学時間にも音楽のかわりに何度も聴くなどの努力を重ね、文の暗記、暗唱をおこない、本文のフレーズが自然に口をついて出てくるくらいになってほしい。
「練習問題」は、授業の予習時に、単語を調べ、できる限り、解いておくこと。
【テキスト（教科書）】大石智良・他著 『ポイント学習2010 年。
【参考書】「東京外国語大学言語モジュール
modules/zh/【授業の進め方と方法】
四つの基本文型や動詞述語文のさまざまな表現等を学習する。テキス
トの簡単な会話文の理解、発音練習、暗唱、反復を通じ、読み、聴き、話し、書く練習を重ねる。特に発音と「ピンイン」の学習を徹底する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1 ・2
復習①
3 ・4
第十九課、第二十課
5 ・6
まとめ、第二十一課
7 ・8
第二十二課、復習
9 ・10
第二十三課、第二十四課
11 ・12 第二十五課、第二十六課
13 ・14 第二十七課、第二十八課
15 ・16 中間テスト、第二十九課
17 ・18 第三十課、第三十一課
19 ・20 第三十二課、第三十三課
21 ・22 第三十四課、第三十五課
23 ・24 「補語」等のまとめ
25 ・26 第三十六課、第三十七課
27 ・28 第三十八課、第三十九課
29 ・30 第四十課、試験【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】

中国語初級［改訂版］』、東方書店、

中国語」http://www.coelAng.tufs.Ac.jp/【成績評価の方法と基準】
平常点３０％ 中間テスト点２０％ 期末テスト点５０％ 計１００％ 平
常授業での習熟度や、中間期、期末期での達成度が受講者自身にも明瞭になるようにします。加藤テキストで学んだ事項について、十分に理解し、習熟しているかどうかについて評価する。試験の範囲と方法、実施期日等については、学習効果を第一に考慮し、水曜日、金曜日双方の担当教員が相談して分担を決め、授業時間内に説明、通知する。水曜日、金曜日それぞれに平常点と試験の点数を加えた素点を算出し、その点数を同じ割合で合算して成績を評価する。
金曜日（渡辺）は、期末試験を７割、小テスト・授業態度等を３割として評価
し、欠席回数が授業回数の３分の１を超えた場合は評価しない（遅刻・早退
は２回で欠席１回とする）。
【学生の意見等からの気づき】
教科書に基づきながら、さらに興味深い例文や練習問題を準備し、楽しく学
んでゆけるようにします。加藤
受講者が充実を感じ、興味を持って学習を続けたいと思うような授業を志します。なお、受講者の理解を優先しますので、上記の授業計画通りには進まない可能性があります。渡辺【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1 ・2
オリエンテーション
3 ・4
第一課、第二課
5 ・6
第三課、第四課

7 ・8
9 ・10
11 ・12
13 ・14
15 ・16
17 ・1819 ・2021 ・22
23 ・2425 ・2627 ・2829 ・30内容
中国語とは、声調
声調と単母音、声母（子音）韻母（母音〔＋ n/ng〕
）
、二音節語
と声調
発音のまとめ第一課〜第四課の復習
第五課、第六課
あいさつことば、動詞述語文
第七課、第八課
形容詞述語文、名詞述語文
第九課、第十課
主述述語文、連体修飾語、連用修飾
語第十一課、復習（数量）補語、四つの文型等のまとめ
中間テスト、第十二課 第一課〜第十一課まとめ、動詞述語
文（一）
第十三課、第十四課
動詞述語文（二）（三）第十五課、第十六課
動詞述語文（四）（五）第十七課、第十八課
動詞述語文（六）（七）
復習、授業内試験
第十二課〜第十八課（動詞述語文）
第十九課、復習
完了態、答案の返却と解説・練習第二十課、まとめ
変化態、二つの “了”【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
言語は第一に音声である。「初級 A」でもっとも大事なことは、中国語の発音、声調に十分に習熟することである。これが習得できなければ、「初級 B」はもちろん「中級」や「上級」には進めない。テキストについている CD を十分に活用し、通学時間にも音楽のかわりに何度も聴くく
らいの努力を重ねてほしい。CD を活用した予習と復習は、文の暗記、暗唱にも大きな効果がある。
【テキスト（教科書）】大石智良・他著 『ポイント学習 中国語初級 ［改訂版］』、東方書店、2010 年。
【参考書】「東京外国語大学言語モジュール 中国語」
Ac.jp/modules/zh/

http://www.coelAng.tufs.

【成績評価の方法と基準】
水曜日・金曜日それぞれに出席点を含めた平常点と試験の点数を加えた素点を算出し、その点数を同じ割合で合算して成績を評価する。水曜・金曜ともに、期末試験を７割、小テスト・出席状況・授業態度を３割として評価する。なお、欠席回数が授業回数の３分の１を超えた場合は評価しない（遅刻・早退は２回で欠席１回とする）。試験を含めた評価方法等については、担当教員が授業時間内に説明・通知する。

— 189 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
なし

LANc100EA

中国語初級Ｂ耿

函、趙衛国

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：水２・金４
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「初級 A」で学んだ中国語（現代漢語）の基礎を引き続き学習し、入門レベルの完成を目指す。
【到達目標】「初級 A」で学んだ基礎の上に、さらに「態」や「補語」をはじめとする語法（文法）のルールや中国語らしい表現を学び、最低限、各課のポイントの例文を理解し、聞き、話し、書けるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
教科書の本文やポイントの理解、暗唱を通じ、「態」や「形容詞述語
文」、「名詞述語文」、「連体・連用修飾語」、「補語」等を学習し、読み、聴き、話し、書く練習を重ね、中国語の基礎を完成させる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1 ・2
復習①
3 ・4
第十九課、第二十課
5 ・6
まとめ、第二十一課
7 ・8
第二十二課、復習
9 ・10
第二十三課、第二十四課
11 ・12 第二十五課、第二十六課

13 ・14
15 ・16
17 ・1819 ・2021 ・22
23 ・2425 ・2627 ・2829 ・30

内容
第一課〜第十八課
完了態、変化態
二つの “了”、経験態
進行態・持続態、態のまとめ
形容詞述語文（一）（二）形容詞述語文（三）、名詞述語文（一）
第二十七課、第二十八課 名詞述語文（二）（三）
中間テスト、第二十九課 第十九課〜第二十八課、連体修飾語
第三十課、第三十一課 連用修飾語、程度補語
第三十二課、第三十三課 数量補語、結果補語
第三十四課、第三十五課 方向補語、可能補語「補語」等のまとめ
第二十九課〜第三十五課、小テスト第三十六課、第三十七課 助動詞、兼語文
第三十八課、第三十九課 受身表現、把構文第四十課、試験
存現文、第三十六課〜第四十課【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】「初級 B」でもっとも注意すべきは、「態」と「補語」をはじめとする文法（語法）の理解、習熟である。よって、予習と復習は必須である。
「初級 A」と同様、テキストについている CD を十分に活用し、通学時間にも音楽のかわりに何度も聴くなどの努力を重ね、文の暗記、暗唱をおこない、本文のフレーズが自然に口をついて出てくるくらいになってほしい。
【テキスト（教科書）】大石智良・他著 『ポイント学習
店、2010 年。

中国語初級［改訂版］』、東方書【参考書】「東京外国語大学言語モジュール 中国語」http://www.coelAng.tufs.Ac.
jp/modules/zh/【成績評価の方法と基準】
水曜日・金曜日それぞれに出席点を含めた平常点と試験の点数を加えた素点を算出し、その点数を同じ割合で合算して成績を評価する。水曜・金曜ともに、期末試験を７割、小テスト・出席状況・授業態度を３割として評価する。なお、欠席回数が授業回数の３分の１を超えた場合は評価しない（遅刻・早退は２回で欠席１回とする）。試験を含めた評価方法等については、担当教員が授業時間内に説明・通知する。
【学生の意見等からの気づき】
なし— 190 —

発行日：2023/2/28

LANc100EA

LANc100EA

中国語初級Ａ中国語初級Ｂ

康

宏理、靳

耀勲

康

宏理、靳 耀勲

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：水２・金４

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：水２・金４

他学部公開：

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
中国語 (現代漢語）の基礎を最初から学ぶ。
【到達目標】
声調を含めた発音の基礎を中国語独自のローマ字表記（「ピンイン」）によりマスターし、簡単なあいさつ言葉や基本四文型、動詞述語文の構造を理解し、聴き取り、簡体字とピンインで書けるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
四つの基本文型や動詞述語文のさまざまな表現等を学習する。テキス
トの簡単な会話文の理解、発音練習、暗唱、反復を通じ、読み、聴き、話し、書く練習を重ねる。特に発音と「ピンイン」の学習を徹底する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「初級 A」で学んだ中国語（現代漢語）の基礎を引き続き学習し、入門レベルの完成を目指す。
【到達目標】「初級 A」で学んだ基礎の上に、さらに「態」や「補語」をはじめとする語法（文法）のルールや中国語らしい表現を学び、最低限、各課のポイントの例文を理解し、聞き、話し、書けるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
教科書の本文やポイントの理解、暗唱を通じ、「態」や「形容詞述語
文」、「名詞述語文」、「連体・連用修飾語」、「補語」等を学習し、読み、聴き、話し、書く練習を重ね、中国語の基礎を完成させる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1 ・2
オリエンテーション
3 ・4
第一課、第二課
5 ・6
第三課、第四課

7 ・8
9 ・10
11 ・12
13 ・14
15 ・16
17 ・1819 ・2021 ・22
23 ・2425 ・2627 ・2829 ・30内容
中国語とは、声調
声調と単母音、声母（子音）韻母（母音〔＋ n/ng〕）、二音節語と声調
発音のまとめ第一課〜第四課の復習
第五課、第六課
あいさつことば、動詞述語文
第七課、第八課
形容詞述語文、名詞述語文
第九課、第十課
主述述語文、連体修飾語、連用修飾
語第十一課、復習（数量）補語、四つの文型等のまとめ
中間テスト、第十二課 第一課〜第十一課まとめ、動詞述語
文（一）
第十三課、第十四課
動詞述語文（二）（三）第十五課、第十六課
動詞述語文（四）（五）第十七課、第十八課
動詞述語文（六）（七）
復習、授業内試験
第十二課〜第十八課（動詞述語文）
第十九課、復習
完了態、答案の返却と解説・練習第二十課、まとめ
変化態、二つの “了”【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
言語は第一に音声である。「初級 A」でもっとも大事なことは、中国語の発音、声調に十分に習熟することである。これが習得できなければ、「初級 B」はもちろん「中級」や「上級」には進めない。テキストについている CD を十分に活用し、通学時間にも音楽のかわりに何度も聴くく
らいの努力を重ねてほしい。CD を活用した予習と復習は、文の暗記、暗唱にも大きな効果がある。
【テキスト（教科書）】大石智良・他著 『ポイント学習 中国語初級 ［改訂版］』、東方書店、2010 年。
【参考書】「東京外国語大学言語モジュール 中国語」
Ac.jp/modules/zh/

http://www.coelAng.tufs.

【成績評価の方法と基準】
授業への参加度、宿題の完成度、小テストなどは 40 ％、期末テストは60 ％により評価します。
【学生の意見等からの気づき】
発音をしっかりと指導します。

【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1 ・2
復習①
3 ・4
第十九課、第二十課
5 ・6
まとめ、第二十一課
7 ・8
第二十二課、復習
9 ・10
第二十三課、第二十四課
11 ・12 第二十五課、第二十六課

13 ・14
15 ・16
17 ・1819 ・2021 ・22
23 ・2425 ・2627 ・2829 ・30

内容
第一課〜第十八課
完了態、変化態
二つの “了”、経験態
進行態・持続態、態のまとめ
形容詞述語文（一）（二）形容詞述語文（三）、名詞述語文（一）
第二十七課、第二十八課 名詞述語文（二）（三）
中間テスト、第二十九課 第十九課〜第二十八課、連体修飾語
第三十課、第三十一課 連用修飾語、程度補語
第三十二課、第三十三課 数量補語、結果補語
第三十四課、第三十五課 方向補語、可能補語「補語」等のまとめ
第二十九課〜第三十五課、小テスト第三十六課、第三十七課 助動詞、兼語文
第三十八課、第三十九課 受身表現、把構文第四十課、試験
存現文、第三十六課〜第四十課【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】「初級 B」でもっとも注意すべきは、「態」と「補語」をはじめとする文法（語法）の理解、習熟である。よって、予習と復習は必須である。
「初級 A」と同様、テキストについている CD を十分に活用し、通学時間にも音楽のかわりに何度も聴くなどの努力を重ね、文の暗記、暗唱をおこない、本文のフレーズが自然に口をついて出てくるくらいになってほしい。
【テキスト（教科書）】大石智良・他著 『ポイント学習
店、2010 年。

中国語初級［改訂版］』、東方書【参考書】「東京外国語大学言語モジュール 中国語」http://www.coelAng.tufs.Ac.
jp/modules/zh/【成績評価の方法と基準】
授業への参加度、宿題の完成度、小テストなどは 40 ％、期末テストは60 ％により評価します。
【学生の意見等からの気づき】
発音をしっかりと指導します。

— 191 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
テキストで学んだ事項について、十分に理解し、習熟しているかどうかについて評価する。試験の範囲と方法、実施期日等については、学習効果を第一に考慮し、水曜日、金曜日双方の担当教員が相談して分担を決め、授業時間内に説明、通知する。水曜日、金曜日それぞれに平常点と試験の点数を加えた素点を算出し、その点数を同じ割合で合算して成績を評価する。
期末試験を７割、小テスト・授業態度等を３割として評価し、欠席回数
が授業回数の３分の１を超えた場合は評価しない（遅刻・早退は２回で欠席１回とする）。

LANc100EA

中国語初級Ａ
渡辺

浩司、杜

瑶琳

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：水２・金４
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
中国語 (現代漢語）の基礎を最初から学ぶ。
【到達目標】
声調を含めた発音の基礎を中国語独自のローマ字表記（「ピンイン」）によりマスターし、簡単なあいさつ言葉や基本四文型、動詞述語文の構造を理解し、聴き取り、簡体字とピンインで書けるようになる。

【学生の意見等からの気づき】
受講者が充実を感じ、興味を持って学習を続けたいと思うような授業を志します。なお、受講者の理解を優先しますので、上記の授業計画通りには進まない可能性があります。渡辺
授業を進める際にも、文化や生活習慣の違い等も紹介していきたい。杜

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
四つの基本文型や動詞述語文のさまざまな表現等を学習する。テキス
トの簡単な会話文の理解、発音練習、暗唱、反復を通じ、読み、聴き、話し、書く練習を重ねる。特に発音と「ピンイン」の学習を徹底する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1 ・2
オリエンテーション
3 ・4
第一課、第二課
5 ・6
第三課、第四課

7 ・8
9 ・10
11 ・12
13 ・14
15 ・16
17 ・1819 ・2021 ・22
23 ・2425 ・2627 ・2829 ・30内容
中国語とは、声調
声調と単母音、声母（子音）韻母（母音〔＋ n/ng〕）、二音節語と声調
発音のまとめ第一課〜第四課の復習
第五課、第六課
あいさつことば、動詞述語文
第七課、第八課
形容詞述語文、名詞述語文
第九課、第十課
主述述語文、連体修飾語、連用修飾
語第十一課、復習（数量）補語、四つの文型等のまとめ
中間テスト、第十二課 第一課〜第十一課まとめ、動詞述語
文（一）
第十三課、第十四課
動詞述語文（二）（三）第十五課、第十六課
動詞述語文（四）（五）第十七課、第十八課
動詞述語文（六）（七）
復習、授業内試験
第十二課〜第十八課（動詞述語文）
第十九課、復習
完了態、答案の返却と解説・練習第二十課、まとめ
変化態、二つの “了”【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
言語は第一に音声である。「初級 A」でもっとも大事なことは、中国語の発音、声調に十分に習熟することである。これが習得できなければ、「初級 B」はもちろん「中級」や「上級」には進めない。テキストについている CD を十分に活用し、通学時間にも音楽のかわりに何度も聴くく
らいの努力を重ねてほしい。CD を活用した予習と復習は、文の暗記、暗唱にも大きな効果がある。
第 5 課以後の、最後には「練習問題」が付されている。授業の予習時に、単語を調べ、できる限り、解いておくこと。
【テキスト（教科書）】大石智良・他著 『ポイント学習 中国語初級 ［改訂版］』、東方書店、2010 年。
【参考書】「東京外国語大学言語モジュール 中国語」
Ac.jp/modules/zh/

http://www.coelAng.tufs.

— 192 —

発行日：2023/2/28
期末試験を７割、小テスト・授業態度等を３割として評価し、欠席回数
が授業回数の３分の１を超えた場合は評価しない（遅刻・早退は２回で欠席１回とする）。

LANc100EA

中国語初級Ｂ渡辺

浩司、杜【学生の意見等からの気づき】
受講者が充実を感じ、興味を持って学習を続けたいと思うような授業を志します。なお、受講者の理解を優先しますので、上記の授業計画通りには進まない可能性があります。渡辺
授業を進める際にも、文化や生活習慣の違い等も紹介していきたい。杜瑶琳

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：水２・金４
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「初級 A」で学んだ中国語（現代漢語）の基礎を引き続き学習し、入門レベルの完成を目指す。
【到達目標】「初級 A」で学んだ基礎の上に、さらに「態」や「補語」をはじめとする語法（文法）のルールや中国語らしい表現を学び、最低限、各課のポイントの例文を理解し、聞き、話し、書けるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
教科書の本文やポイントの理解、暗唱を通じ、「態」や「形容詞述語
文」、「名詞述語文」、「連体・連用修飾語」、「補語」等を学習し、読み、聴き、話し、書く練習を重ね、中国語の基礎を完成させる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1 ・2
復習①
3 ・4
第十九課、第二十課
5 ・6
まとめ、第二十一課
7 ・8
第二十二課、復習
9 ・10
第二十三課、第二十四課
11 ・12 第二十五課、第二十六課

13 ・14
15 ・16
17 ・1819 ・2021 ・22
23 ・2425 ・2627 ・2829 ・30

内容
第一課〜第十八課
完了態、変化態
二つの “了”、経験態
進行態・持続態、態のまとめ
形容詞述語文（一）（二）形容詞述語文（三）、名詞述語文（一）
第二十七課、第二十八課 名詞述語文（二）（三）
中間テスト、第二十九課 第十九課〜第二十八課、連体修飾語
第三十課、第三十一課 連用修飾語、程度補語
第三十二課、第三十三課 数量補語、結果補語
第三十四課、第三十五課 方向補語、可能補語「補語」等のまとめ
第二十九課〜第三十五課、小テスト第三十六課、第三十七課 助動詞、兼語文
第三十八課、第三十九課 受身表現、把構文第四十課、試験
存現文、第三十六課〜第四十課【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】「初級 B」でもっとも注意すべきは、「態」と「補語」をはじめとする文法（語法）の理解、習熟である。よって、予習と復習は必須である。
「初級 A」と同様、テキストについている CD を十分に活用し、通学時間にも音楽のかわりに何度も聴くなどの努力を重ね、文の暗記、暗唱をおこない、本文のフレーズが自然に口をついて出てくるくらいになってほしい。
「練習問題」は、授業の予習時に、単語を調べ、できる限り、解いておくこと。
【テキスト（教科書）】大石智良・他著 『ポイント学習
店、2010 年。

中国語初級［改訂版］』、東方書【参考書】「東京外国語大学言語モジュール 中国語」http://www.coelAng.tufs.Ac.
jp/modules/zh/【成績評価の方法と基準】
テキストで学んだ事項について、十分に理解し、習熟しているかどうかについて評価する。試験の範囲と方法、実施期日等については、学習効果を第一に考慮し、水曜日、金曜日双方の担当教員が相談して分担を決め、授業時間内に説明、通知する。水曜日、金曜日それぞれに平常点と試験の点数を加えた素点を算出し、その点数を同じ割合で合算して成績を評価する。

— 193 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
水曜担当：できるだけ授業時間内に記憶できるように練習時間を多く取ります。
金曜担当：理解しやすい授業を心がける。

LANc100EA

中国語初級Ｂ
篠田

幸夫、田中

理恵

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：水２・金４
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「初級 A」で学んだ中国語（現代漢語）の基礎を引き続き学習し、入門レベルの完成を目指す。
【到達目標】「初級 A」で学んだ基礎の上に、さらに「態」や「補語」をはじめとする語法（文法）のルールや中国語らしい表現を学び、最低限、各課のポイントの例文を理解し、聞き、話し、書けるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
教科書の本文やポイントの理解、暗唱を通じ、「態」や「形容詞述語
文」、「名詞述語文」、「連体・連用修飾語」、「補語」等を学習し、読み、聴き、話し、書く練習を重ね、中国語の基礎を完成させる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1 ・2
復習①
3 ・4
第十九課、第二十課
5 ・6
まとめ、第二十一課
7 ・8
第二十二課、復習
9 ・10
第二十三課、第二十四課
11 ・12 第二十五課、第二十六課

13 ・14
15 ・16
17 ・1819 ・2021 ・22
23 ・2425 ・2627 ・2829 ・30

内容
第一課〜第十八課
完了態、変化態
二つの “了”、経験態
進行態・持続態、態のまとめ
形容詞述語文（一）（二）形容詞述語文（三）、名詞述語文（一）
第二十七課、第二十八課 名詞述語文（二）（三）
中間テスト、第二十九課 第十九課〜第二十八課、連体修飾語
第三十課、第三十一課 連用修飾語、程度補語
第三十二課、第三十三課 数量補語、結果補語
第三十四課、第三十五課 方向補語、可能補語「補語」等のまとめ
第二十九課〜第三十五課、小テスト第三十六課、第三十七課 助動詞、兼語文
第三十八課、第三十九課 受身表現、把構文第四十課、試験
存現文、第三十六課〜第四十課【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】「初級 B」でもっとも注意すべきは、「態」と「補語」をはじめとする文法（語法）の理解、習熟である。よって、予習と復習は必須である。
「初級 A」と同様、テキストについている CD を十分に活用し、通学時間にも音楽のかわりに何度も聴くなどの努力を重ね、文の暗記、暗唱をおこない、本文のフレーズが自然に口をついて出てくるくらいになってほしい。
【テキスト（教科書）】大石智良・他著 『ポイント学習
店、2010 年。

中国語初級［改訂版］』、東方書【参考書】「東京外国語大学言語モジュール 中国語」http://www.coelAng.tufs.Ac.
jp/modules/zh/【成績評価の方法と基準】
二名の担当教員がそれぞれ評価し、その平均で評価する。
水曜担当：期末テスト４５％、小テスト４５％、積極的授業参加点１
０％の割合で評価する。欠席が 5 回を超えた場合評価しない。遅刻・早退は二分の一欠席とする。
金曜担当：期末試験６０％、小テスト２０％、出席・平常点２０％の割合で評価する。欠席が５回を越えた場合評価しない。遅刻・早退は二分の一欠席とする。

— 194 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
水曜担当：できるだけ授業時間内に記憶できるように練習時間を多く取ります。
金曜担当：理解しやすい授業を心がける。

LANc100EA

中国語初級Ａ
篠田

幸夫、田中

理恵

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：水２・金４
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
中国語 (現代漢語）の基礎を最初から学ぶ。
【到達目標】
声調を含めた発音の基礎を中国語独自のローマ字表記（「ピンイン」）によりマスターし、簡単なあいさつ言葉や基本四文型、動詞述語文の構造を理解し、聴き取り、簡体字とピンインで書けるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
四つの基本文型や動詞述語文のさまざまな表現等を学習する。テキス
トの簡単な会話文の理解、発音練習、暗唱、反復を通じ、読み、聴き、話し、書く練習を重ねる。特に発音と「ピンイン」の学習を徹底する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1 ・2
オリエンテーション
3 ・4
第一課、第二課
5 ・6
第三課、第四課

7 ・8
9 ・10
11 ・12
13 ・14
15 ・16
17 ・1819 ・2021 ・22
23 ・2425 ・2627 ・2829 ・30内容
中国語とは、声調
声調と単母音、声母（子音）韻母（母音〔＋ n/ng〕）、二音節語と声調
発音のまとめ第一課〜第四課の復習
第五課、第六課
あいさつことば、動詞述語文
第七課、第八課
形容詞述語文、名詞述語文
第九課、第十課
主述述語文、連体修飾語、連用修飾
語第十一課、復習（数量）補語、四つの文型等のまとめ
中間テスト、第十二課 第一課〜第十一課まとめ、動詞述語
文（一）
第十三課、第十四課
動詞述語文（二）（三）第十五課、第十六課
動詞述語文（四）（五）第十七課、第十八課
動詞述語文（六）（七）
復習、授業内試験
第十二課〜第十八課（動詞述語文）
第十九課、復習
完了態、答案の返却と解説・練習第二十課、まとめ
変化態、二つの “了”【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
言語は第一に音声である。「初級 A」でもっとも大事なことは、中国語の発音、声調に十分に習熟することである。これが習得できなければ、「初級 B」はもちろん「中級」や「上級」には進めない。テキストについている CD を十分に活用し、通学時間にも音楽のかわりに何度も聴くく
らいの努力を重ねてほしい。CD を活用した予習と復習は、文の暗記、暗唱にも大きな効果がある。
【テキスト（教科書）】大石智良・他著 『ポイント学習 中国語初級 ［改訂版］』、東方書店、2010 年。
【参考書】「東京外国語大学言語モジュール 中国語」
Ac.jp/modules/zh/

http://www.coelAng.tufs.

【成績評価の方法と基準】
二名の担当教員がそれぞれ評価し、その平均で評価する。
水曜担当：期末テスト４５％、小テスト４５％、積極的授業参加点１
０％の割合で評価する。欠席が 5 回を超えた場合評価しない。遅刻・早退は二分の一欠席とする。
金曜担当：期末試験６０％。小テスト２０％、出席・平常点２０％の割合で評価する。欠席が５回を越えた場合は評価しない。遅刻・早退は二分の一欠席とする。

— 195 —

発行日：2023/2/28

LANr100EA

LANr100EA

ロシア語初級Ａ

ロシア語初級Ｂ

佐藤

裕子、長屋

房夫

佐藤

裕子、長屋

房夫

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：金３

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：金３

他学部公開：

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ロシア語のアルファベットを書き、発音することから始めて、簡単な文章を読み、辞書を用いて意味を理解できるようになる。この科目は春学期・秋学期を通じて履修することが望ましい（秋学期授業を受けるためには春学期の試験合格が前提）【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
秋学期セメスターでは、初級文法の全体像を見渡せるよう効率的に文法を学んでいきます。文法の規則性を覚えながら、和訳、露訳作文に挑戦する中で、着実に力をつけます。この科目は春学期・秋学期を通じて履修することが望ましい（秋学期の履修は春学期での試験合格が前提）【到達目標】
教科書の単語と文法を着実に習得する【到達目標】
簡単な文章を正確に音読でき、これまで学んだ初級文法をきちんと使いこなしながら、辞書を用いてその意味が理解できるようになることが到達目標です。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
2 名の先生がリレー方式で授業をします。基本的に前回の授業で終えたとこ
ろから続ける次の先生が続ける。下記の授業計画の中で何度かミニテストを行います。

【授業の進め方と方法】
2 名の教員がリレー方式で授業を行います。下記の授業計画の中でミニテストを行うことがあります。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ロシア語の予備知識
2
ロシア語の予備知識【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
春学期の復習2
春学期の復習3
第６課 文法 動詞の現在形（現在人称変化）
4第６課 未来形（合成未
来）
、前置格
5
第６課 テキスト
6第６課 会話とユーモ
ア、練習問題
7第７課 文法

3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
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27
28
29
30

第1課
第1課
第1課
第1課
第２課
第２課
ン
第２課
ン
第３課
第３課

文字と発音
文字と発音
文字と発音
文字と発音
基本文型
イントネーショ内容
ロシアとロシア語についての予備知識
ロシア語のアルファベットについて、
書き方
文字と発音の説明、発音練習
ロシア語アクセントの練習
母音の練習
子音の練習
文法説明
会話、練習問題

イントネーショ

会話、練習問題文法
文法とテキスト

名詞の複数、所有代名詞
名詞の複数、所有代名詞
文法説明
読みと訳
読みと訳、文法説明

第３課 テキスト
第３課 会話とイント
ネーション
第４課 文法 形容詞
第４課 文法 形容詞
第４課 テキスト
第４課 テキスト
第４課 会話
第４課 練習問題
第５課 動詞の過去形
第５課 動詞の過去形
第５課 副詞と格第５課 副詞と格第５課 テキスト
第５課 会話
第５課 練習問題
春学期の復習春学期の復習
試験
試験

8
9
10
11
12
13
14
15
16
17

指示代名詞と形容詞の説明
形容詞の働きについて説明
テキストの読みと訳
文法説明
読みと訳、文法説明
解答の読みと訳、文法説明
過去形の説明過去形の説明文法説明
文法説明
テキストの読み、訳と文法説明
読みと訳、文法説明
解答の読みと訳、文法説明
学生の質問に基づいて学生の質問に基づいて
春学期授業内試験
春学期授業内試験

18
19
20
21
22
23
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25
26
27
28
29
30

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
語学は予習・復習・反復が必要不可欠なので、時間を見つけて行う。
【テキスト（教科書）】「初級ロシア語」（法政大学ロシア語担当教員編 2016/17 年版）【参考書】「入門ロシア語文法」和久里誓一 白水社【成績評価の方法と基準】
授業内試験（50 ％）、ミニテスト（30 ％）、平常点や宿題（20 ％）から各先生の評価を総合的に判断して春学期と秋学期の評価を出します。
【学生の意見等からの気づき】
授業内でゆっくりとした発音練習、単語の小テストやミニテストを実施します。

第７課 テキスト
第７課 会話とユーモア
第７課 練習問題
第８課 運動の動詞
第８課 目的を表わす不定形の用法
第８課 テキスト
第８課 会話とユーモア
第８課 練習問題
第９課 前置格、対格
第９課 所有代名詞の変化
第９課 テキスト
第９課 会話とユーモア
第９課 練習問題
第１０課 文法 生格 形
容詞・所有代名詞も含む
第１０課 否定生格とテキスト
第１０課 会話とユーモ
ア
第１０課 練習問題
第１１課 与格と造格、前置詞
第１１課 テキスト
第１１課 会話
第１１課 練習問題
秋学期試験
秋学期試験

内容
読みと単語の復習
春学期の文法復習
新出単語と文法の説明
文法説明と格変化の練習
読みと訳、文法説明
読みと訳、答え合わせ
新出単語と動詞の命令形、対格、曜日の説明
訳と文法説明訳と文法説明
読みと答え合わせ、文法説明
新出単語と文法の説明
文法説明
読みと訳、文法説明
読みと訳、文法説明
答え合わせと文法説明
新出単語と文法の説明
文法説明
読みと訳、文法説明
読みと訳、文法説明
答え合わせと文法説明
新出単語と文法の説明
文法説明と読み、訳
読みと訳
答え合わせと文法説明
新出単語と文法の説明
訳と文法説明
読みと訳、復習
答え合わせと文法説明、復習
授業内試験
授業内試験

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
ロシア語も他言語と同様に予習・復習・反復が必要不可欠ですので、時間を見つけて行いましょう。
【テキスト（教科書）】「初級ロシア語」（法政大学ロシア語担当教員編【参考書】「入門ロシア語文法」和久里誓一【学生が準備すべき機器他】
秋期までに露和辞書を用意する（春期は必要ありません）— 196 —

白水社

2016 ／ 2017 年度版）

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
授業内試験（50 ％）、ミニテストと宿題（30 ％）、平常点（20 ％）から各先生の評価を総合的に判断して春学期と秋学期の評価を出します。

LANs100EA

スペイン語初級Ａ【学生の意見等からの気づき】
実際にロシア人とコミュニケーションができる、日常生活で使える平易なロ
シア語表現と会話も練習していきましょう。小テストの実施（単語の暗記と文法）

乾【学生が準備すべき機器他】
秋期には露和辞典を使用して、新出単語を調べるので辞書を用意する。

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：金３

隆政、増山他学部公開：

久美

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スペイン語の基礎的なコミュニケーション能力の習得を目指す。発音練習や辞書の使い方に始まり、規則・不規則動詞の活用、様々な時制の用法など、スペイン語基礎文法の学習をおこなう。
【到達目標】
・簡易な挨拶ができる
・主格人称代名詞と動詞の関係を理解し表現できる
・直説法現在の動詞が活用でき、その用法を理解している・目的格人称代名詞を伴う表現を理解している【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
毎週 2 回開講し、二人の担当教員が同一の共通教科書を使った「リレー方式」
で順序よく効率的に学習を進めていく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
1 課:文字と発音
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回
第 16 回
第 17 回
第 18 回
第 19 回
第 20 回
第 21 回
第 22 回
第 23 回
第 24 回
第 25 回
第 26 回
第 27 回
第 28 回
第 29 回
第 30 回

内容
アルファベット、子音、母音、音節とアクセント
1 課:文字と発音
アルファベット、子音、母音、音節とアクセント
2 課:名詞、冠詞、形容詞 名詞の性数、冠詞、形容詞
2 課:名詞、冠詞、形容詞 名詞の性数、冠詞、形容詞
2 課:名詞、冠詞、形容詞 名詞の性数、冠詞、形容詞
3 課:主格人称代名詞
主格人称代名詞、ser 動詞、指示語
3 課:主格人称代名詞
主格人称代名詞、ser 動詞、指示語
3 課:主格人称代名詞
主格人称代名詞、ser 動詞、指示語
ここまでのおさらい
ここまでのおさらい
4 課:estar 動詞と所有形 estar 動詞、所有形容詞（前置形）、
容詞
hay, ser と estar の比較
4 課:estar 動詞と所有形 estar 動詞、所有形容詞（前置形）、
容詞
hay, ser と estar の比較
4 課:estar 動詞と所有形 estar 動詞、所有形容詞（前置形）、
容詞
hay, ser と estar の比較
5 課:直説法現在・規則
規則活用
5 課:直説法現在・規則
規則活用
5 課:直説法現在・規則
規則活用
ここまでのおさらい
ここまでのおさらい
6 課:直説法現在不規則 1 不規則活用 1、直接目的格人称代名詞
6 課:直説法現在不規則 1 不規則活用 1、直接目的格人称代名詞
6 課:直説法現在不規則 1 不規則活用 1、直接目的格人称代名詞
7 課:直説法現在不規則 2 不規則活用 2、間接目的格人称代名詞
7 課:直説法現在不規則 2 不規則活用 2、間接目的格人称代名詞
7 課:直説法現在不規則 2 不規則活用 2、間接目的格人称代名詞
8 課:Gustar 構文
gustar 動詞の表現、前置詞格
8 課:Gustar 構文
gustar 動詞の表現、前置詞格
8 課:Gustar 構文
gustar 動詞の表現、前置詞格
9 課:再帰動詞
再帰動詞、無人称文
9 課:再帰動詞
再帰動詞、無人称文
9 課:再帰動詞
再帰動詞、無人称文
春学期の総復習
春学期の総復習
春学期の総復習
春学期の総復習【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習・復習【テキスト（教科書）】岡田敦美、他著『エスピギータ ―実りのスペイン語―』 Espiguita ― primer
curso de español ―（朝日出版社）【参考書】
必要に応じて提示する。
【成績評価の方法と基準】
成績は、試験 90 ％（中間 30 点、期末 60 点）と平常点 10 ％（10 点：出席状況、小テスト、授業への参加度等）により総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
理解度に応じて練習問題をこなすことで、授業の進捗を調整する。

— 197 —

発行日：2023/2/28【学生が準備すべき機器他】
必要に応じて映像や音声を活用する。

LANs100EA

スペイン語初級Ｂ【その他の重要事項】
授業に遅刻する事のないように心がけて下さい。なお、欠席日数が授業日数の 3 分の 1 を上回るなど、正当な理由なく欠席、遅刻、早退が著しく多い場
合は単位を認めないことがあります。

乾

隆政、増山

久美

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：金３
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スペイン語の基礎的なコミュニケーション能力の習得を目指す。春学期に学習した文法事項や語彙、様々な表現をさらに一歩進め、スペイン語の基礎文
法を概観する。
【到達目標】
・点過去と線過去を区別して表現できる
・完了表現を理解している・再帰動詞、無人称文、比較、受身表現を習得している・直説法未来・過去未来の活用とその用法を理解している・命令文を理解し、動詞を活用できる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
毎週 2 回開講し、二人の担当教員が同一の共通教科書を使った「リレー方式」
で順序よく効率的に学習を進めていく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
春学期のおさらい
第2回
春学期のおさらい
第3回
10 課:点過去・規則
第4回
10 課:点過去・規則
第5回
10 課:点過去・規則
第6回
10 課:点過去・規則
第7回
11 課:点過去・不規則
第8回

11 課:点過去・不規則

第9回

11 課:点過去・不規則

第 10 回

11 課:点過去・不規則

第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回
第 16 回
第 17 回
第 18 回
第 19 回
第 20 回
第 21 回
第 22 回
第 23 回
第 24 回
第 25 回
第 26 回
第 27 回
第 28 回
第 29 回
第 30 回

ここまでのおさらい
12 課:現在分詞12 課:現在分詞12 課:現在分詞
13 課:過去分詞
13 課:過去分詞
13 課:過去分詞
14 課:比較級
14 課:比較級
14 課:比較級
ここまでのおさらい
15 課:線過去
15 課:線過去
15 課:線過去
補足 1:未来形
補足 1:未来形
補足 2:命令と接続法
補足 2:命令と接続法
秋学期の総復習
秋学期の総復習

内容
春学期のおさらい
春学期のおさらい
点過去の規則活用と用法
点過去の規則活用と用法
点過去の規則活用と用法
点過去の規則活用と用法
点過去の不規則活用、関係代名詞、所有形容詞（後置形）
点過去の不規則活用、関係代名詞、所有形容詞（後置形）
点過去の不規則活用、関係代名詞、所有形容詞（後置形）
点過去の不規則活用、関係代名詞、所有形容詞（後置形）
ここまでのおさらい
現在進行形、不定語と否定語
現在進行形、不定語と否定語
現在進行形、不定語と否定語
現在完了、受動態
現在完了、受動態
現在完了、受動態
比較級、関係副詞
比較級、関係副詞
比較級、関係副詞
ここまでのおさらい
線過去の活用と用法
線過去の活用と用法
線過去の活用と用法
未来形と過去未来
未来形と過去未来
命令形、接続法の表現
命令形、接続法の表現
秋学期の総復習
秋学期の総復習【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習・復習【テキスト（教科書）】岡田敦美、他著『エスピギータ ―実りのスペイン語―』 Espiguita ― primer
curso de español ―（朝日出版社）【参考書】
必要に応じて提示する。
【成績評価の方法と基準】
成績は、試験 90 ％（中間 30 点、期末 60 点）と平常点 10 ％（10 点：出席状況、小テスト、授業への参加度等）により総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
理解度に応じて練習問題をこなすことで、授業の進捗を調整する。

— 198 —

発行日：2023/2/28【学生が準備すべき機器他】
必要に応じて映像や音声を活用する。

LANs100EA

スペイン語初級Ａ【その他の重要事項】
授業に遅刻する事のないように心がけて下さい。なお、欠席日数が授業日数の 3 分の 1 を上回るなど、正当な理由なく欠席、遅刻、早退が著しく多い場
合は単位を認めないことがあります。

松井

賢治、杉守

慶太

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：金３
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スペイン語の基礎的なコミュニケーション能力の習得を目指す。発音練習や辞書の使い方に始まり、規則・不規則動詞の活用、様々な時制の用法など、スペイン語基礎文法の学習をおこなう。
【到達目標】
・簡易な挨拶ができる
・主格人称代名詞と動詞の関係を理解し表現できる
・直説法現在の動詞が活用でき、その用法を理解している・目的格人称代名詞を伴う表現を理解している【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
毎週 2 回開講し、二人の担当教員が同一の共通教科書を使った「リレー方式」
で順序よく効率的に学習を進めていく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
1 課:文字と発音
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回
第 16 回
第 17 回
第 18 回
第 19 回
第 20 回
第 21 回
第 22 回
第 23 回
第 24 回
第 25 回
第 26 回
第 27 回
第 28 回
第 29 回
第 30 回

内容
アルファベット、子音、母音、音節とアクセント
1 課:文字と発音
アルファベット、子音、母音、音節とアクセント
2 課:名詞、冠詞、形容詞 名詞の性数、冠詞、形容詞
2 課:名詞、冠詞、形容詞 名詞の性数、冠詞、形容詞
2 課:名詞、冠詞、形容詞 名詞の性数、冠詞、形容詞
3 課:主格人称代名詞
主格人称代名詞、ser 動詞、指示語
3 課:主格人称代名詞
主格人称代名詞、ser 動詞、指示語
3 課:主格人称代名詞
主格人称代名詞、ser 動詞、指示語
ここまでのおさらい
ここまでのおさらい
4 課:estar 動詞と所有形 estar 動詞、所有形容詞（前置形）、
容詞
hay, ser と estar の比較
4 課:estar 動詞と所有形 estar 動詞、所有形容詞（前置形）、
容詞
hay, ser と estar の比較
4 課:estar 動詞と所有形 estar 動詞、所有形容詞（前置形）、
容詞
hay, ser と estar の比較
5 課:直説法現在・規則
規則活用
5 課:直説法現在・規則
規則活用
5 課:直説法現在・規則
規則活用
ここまでのおさらい
ここまでのおさらい
6 課:直説法現在不規則 1 不規則活用 1、直接目的格人称代名詞
6 課:直説法現在不規則 1 不規則活用 1、直接目的格人称代名詞
6 課:直説法現在不規則 1 不規則活用 1、直接目的格人称代名詞
7 課:直説法現在不規則 2 不規則活用 2、間接目的格人称代名詞
7 課:直説法現在不規則 2 不規則活用 2、間接目的格人称代名詞
7 課:直説法現在不規則 2 不規則活用 2、間接目的格人称代名詞
8 課:Gustar 構文
gustar 動詞の表現、前置詞格
8 課:Gustar 構文
gustar 動詞の表現、前置詞格
8 課:Gustar 構文
gustar 動詞の表現、前置詞格
9 課:再帰動詞
再帰動詞、無人称文
9 課:再帰動詞
再帰動詞、無人称文
9 課:再帰動詞
再帰動詞、無人称文
春学期の総復習
春学期の総復習
春学期の総復習
春学期の総復習【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習・復習【テキスト（教科書）】岡田敦美、他著『エスピギータ ―実りのスペイン語―』 Espiguita ― primer
curso de español ―（朝日出版社）【参考書】
必要に応じて提示する。
【成績評価の方法と基準】
成績は、試験 90 ％（中間 30 点、期末 60 点）と平常点 10 ％（10 点：出席状況、小テスト、授業への参加度等）により総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
理解度に応じて練習問題をこなすことで、授業の進捗を調整する。

— 199 —

発行日：2023/2/28【学生が準備すべき機器他】
必要に応じて映像や音声を活用する。

LANs100EA

スペイン語初級Ｂ【その他の重要事項】
授業に遅刻する事のないように心がけて下さい。なお、欠席日数が授業日数の 3 分の 1 を上回るなど、正当な理由なく欠席、遅刻、早退が著しく多い場
合は単位を認めないことがあります。

松井

賢治、杉守

慶太

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：金３
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スペイン語の基礎的なコミュニケーション能力の習得を目指す。春学期に学習した文法事項や語彙、様々な表現をさらに一歩進め、スペイン語の基礎文
法を概観する。
【到達目標】
・点過去と線過去を区別して表現できる
・完了表現を理解している・再帰動詞、無人称文、比較、受身表現を習得している・直説法未来・過去未来の活用とその用法を理解している・命令文を理解し、動詞を活用できる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
毎週 2 回開講し、二人の担当教員が同一の共通教科書を使った「リレー方式」
で順序よく効率的に学習を進めていく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
春学期のおさらい
第2回
春学期のおさらい
第3回
10 課:点過去・規則
第4回
10 課:点過去・規則
第5回
10 課:点過去・規則
第6回
10 課:点過去・規則
第7回
11 課:点過去・不規則
第8回

11 課:点過去・不規則

第9回

11 課:点過去・不規則

第 10 回

11 課:点過去・不規則

第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回
第 16 回
第 17 回
第 18 回
第 19 回
第 20 回
第 21 回
第 22 回
第 23 回
第 24 回
第 25 回
第 26 回
第 27 回
第 28 回
第 29 回
第 30 回

ここまでのおさらい
12 課:現在分詞12 課:現在分詞12 課:現在分詞
13 課:過去分詞
13 課:過去分詞
13 課:過去分詞
14 課:比較級
14 課:比較級
14 課:比較級
ここまでのおさらい
15 課:線過去
15 課:線過去
15 課:線過去
補足 1:未来形
補足 1:未来形
補足 2:命令と接続法
補足 2:命令と接続法
秋学期の総復習
秋学期の総復習

内容
春学期のおさらい
春学期のおさらい
点過去の規則活用と用法
点過去の規則活用と用法
点過去の規則活用と用法
点過去の規則活用と用法
点過去の不規則活用、関係代名詞、所有形容詞（後置形）
点過去の不規則活用、関係代名詞、所有形容詞（後置形）
点過去の不規則活用、関係代名詞、所有形容詞（後置形）
点過去の不規則活用、関係代名詞、所有形容詞（後置形）
ここまでのおさらい
現在進行形、不定語と否定語
現在進行形、不定語と否定語
現在進行形、不定語と否定語
現在完了、受動態
現在完了、受動態
現在完了、受動態
比較級、関係副詞
比較級、関係副詞
比較級、関係副詞
ここまでのおさらい
線過去の活用と用法
線過去の活用と用法
線過去の活用と用法
未来形と過去未来
未来形と過去未来
命令形、接続法の表現
命令形、接続法の表現
秋学期の総復習
秋学期の総復習【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習・復習【テキスト（教科書）】岡田敦美、他著『エスピギータ ―実りのスペイン語―』 Espiguita ― primer
curso de español ―（朝日出版社）【参考書】
必要に応じて提示する。
【成績評価の方法と基準】
成績は、試験 90 ％（中間 30 点、期末 60 点）と平常点 10 ％（10 点：出席状況、小テスト、授業への参加度等）により総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
理解度に応じて練習問題をこなすことで、授業の進捗を調整する。

— 200 —

発行日：2023/2/28【学生が準備すべき機器他】
必要に応じて映像や音声を活用する。

LANs100EA

スペイン語初級Ａ【その他の重要事項】
授業に遅刻する事のないように心がけて下さい。なお、欠席日数が授業日数の 3 分の 1 を上回るなど、正当な理由なく欠席、遅刻、早退が著しく多い場
合は単位を認めないことがあります。

乾

隆政、増山

久美

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：金４
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スペイン語の基礎的なコミュニケーション能力の習得を目指す。発音練習や辞書の使い方に始まり、規則・不規則動詞の活用、様々な時制の用法など、スペイン語基礎文法の学習をおこなう。
【到達目標】
・簡易な挨拶ができる
・主格人称代名詞と動詞の関係を理解し表現できる
・直説法現在の動詞が活用でき、その用法を理解している・目的格人称代名詞を伴う表現を理解している【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
毎週 2 回開講し、二人の担当教員が同一の共通教科書を使った「リレー方式」
で順序よく効率的に学習を進めていく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
1 課:文字と発音
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回
第 16 回
第 17 回
第 18 回
第 19 回
第 20 回
第 21 回
第 22 回
第 23 回
第 24 回
第 25 回
第 26 回
第 27 回
第 28 回
第 29 回
第 30 回

内容
アルファベット、子音、母音、音節とアクセント
1 課:文字と発音
アルファベット、子音、母音、音節とアクセント
2 課:名詞、冠詞、形容詞 名詞の性数、冠詞、形容詞
2 課:名詞、冠詞、形容詞 名詞の性数、冠詞、形容詞
2 課:名詞、冠詞、形容詞 名詞の性数、冠詞、形容詞
3 課:主格人称代名詞
主格人称代名詞、ser 動詞、指示語
3 課:主格人称代名詞
主格人称代名詞、ser 動詞、指示語
3 課:主格人称代名詞
主格人称代名詞、ser 動詞、指示語
ここまでのおさらい
ここまでのおさらい
4 課:estar 動詞と所有形 estar 動詞、所有形容詞（前置形）、
容詞
hay, ser と estar の比較
4 課:estar 動詞と所有形 estar 動詞、所有形容詞（前置形）、
容詞
hay, ser と estar の比較
4 課:estar 動詞と所有形 estar 動詞、所有形容詞（前置形）、
容詞
hay, ser と estar の比較
5 課:直説法現在・規則
規則活用
5 課:直説法現在・規則
規則活用
5 課:直説法現在・規則
規則活用
ここまでのおさらい
ここまでのおさらい
6 課:直説法現在不規則 1 不規則活用 1、直接目的格人称代名詞
6 課:直説法現在不規則 1 不規則活用 1、直接目的格人称代名詞
6 課:直説法現在不規則 1 不規則活用 1、直接目的格人称代名詞
7 課:直説法現在不規則 2 不規則活用 2、間接目的格人称代名詞
7 課:直説法現在不規則 2 不規則活用 2、間接目的格人称代名詞
7 課:直説法現在不規則 2 不規則活用 2、間接目的格人称代名詞
8 課:Gustar 構文
gustar 動詞の表現、前置詞格
8 課:Gustar 構文
gustar 動詞の表現、前置詞格
8 課:Gustar 構文
gustar 動詞の表現、前置詞格
9 課:再帰動詞
再帰動詞、無人称文
9 課:再帰動詞
再帰動詞、無人称文
9 課:再帰動詞
再帰動詞、無人称文
春学期の総復習
春学期の総復習
春学期の総復習
春学期の総復習【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習・復習【テキスト（教科書）】岡田敦美、他著『エスピギータ ―実りのスペイン語―』 Espiguita ― primer
curso de español ―（朝日出版社）【参考書】
必要に応じて提示する。
【成績評価の方法と基準】
成績は、試験 90 ％（中間 30 点、期末 60 点）と平常点 10 ％（10 点：出席状況、小テスト、授業への参加度等）により総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
理解度に応じて練習問題をこなすことで、授業の進捗を調整する。

— 201 —

発行日：2023/2/28【学生が準備すべき機器他】
必要に応じて映像や音声を活用する。

LANs100EA

スペイン語初級Ｂ【その他の重要事項】
授業に遅刻する事のないように心がけて下さい。なお、欠席日数が授業日数の 3 分の 1 を上回るなど、正当な理由なく欠席、遅刻、早退が著しく多い場
合は単位を認めないことがあります。

乾

隆政、増山

久美

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：金４
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スペイン語の基礎的なコミュニケーション能力の習得を目指す。春学期に学習した文法事項や語彙、様々な表現をさらに一歩進め、スペイン語の基礎文
法を概観する。
【到達目標】
・点過去と線過去を区別して表現できる
・完了表現を理解している・再帰動詞、無人称文、比較、受身表現を習得している・直説法未来・過去未来の活用とその用法を理解している・命令文を理解し、動詞を活用できる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
毎週 2 回開講し、二人の担当教員が同一の共通教科書を使った「リレー方式」
で順序よく効率的に学習を進めていく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
春学期のおさらい
第2回
春学期のおさらい
第3回
10 課:点過去・規則
第4回
10 課:点過去・規則
第5回
10 課:点過去・規則
第6回
10 課:点過去・規則
第7回
11 課:点過去・不規則
第8回

11 課:点過去・不規則

第9回

11 課:点過去・不規則

第 10 回

11 課:点過去・不規則

第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回
第 16 回
第 17 回
第 18 回
第 19 回
第 20 回
第 21 回
第 22 回
第 23 回
第 24 回
第 25 回
第 26 回
第 27 回
第 28 回
第 29 回
第 30 回

ここまでのおさらい
12 課:現在分詞12 課:現在分詞12 課:現在分詞
13 課:過去分詞
13 課:過去分詞
13 課:過去分詞
14 課:比較級
14 課:比較級
14 課:比較級
ここまでのおさらい
15 課:線過去
15 課:線過去
15 課:線過去
補足 1:未来形
補足 1:未来形
補足 2:命令と接続法
補足 2:命令と接続法
秋学期の総復習
秋学期の総復習

内容
春学期のおさらい
春学期のおさらい
点過去の規則活用と用法
点過去の規則活用と用法
点過去の規則活用と用法
点過去の規則活用と用法
点過去の不規則活用、関係代名詞、所有形容詞（後置形）
点過去の不規則活用、関係代名詞、所有形容詞（後置形）
点過去の不規則活用、関係代名詞、所有形容詞（後置形）
点過去の不規則活用、関係代名詞、所有形容詞（後置形）
ここまでのおさらい
現在進行形、不定語と否定語
現在進行形、不定語と否定語
現在進行形、不定語と否定語
現在完了、受動態
現在完了、受動態
現在完了、受動態
比較級、関係副詞
比較級、関係副詞
比較級、関係副詞
ここまでのおさらい
線過去の活用と用法
線過去の活用と用法
線過去の活用と用法
未来形と過去未来
未来形と過去未来
命令形、接続法の表現
命令形、接続法の表現
秋学期の総復習
秋学期の総復習【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習・復習【テキスト（教科書）】岡田敦美、他著『エスピギータ ―実りのスペイン語―』 Espiguita ― primer
curso de español ―（朝日出版社）【参考書】
必要に応じて提示する。
【成績評価の方法と基準】
成績は、試験 90 ％（中間 30 点、期末 60 点）と平常点 10 ％（10 点：出席状況、小テスト、授業への参加度等）により総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
理解度に応じて練習問題をこなすことで、授業の進捗を調整する。

— 202 —

発行日：2023/2/28【学生が準備すべき機器他】
必要に応じて映像や音声を活用する。

LANs100EA

スペイン語初級Ａ【その他の重要事項】
授業に遅刻する事のないように心がけて下さい。なお、欠席日数が授業日数の 3 分の 1 を上回るなど、正当な理由なく欠席、遅刻、早退が著しく多い場
合は単位を認めないことがあります。

松井

賢治、杉守

慶太

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：金４
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スペイン語の基礎的なコミュニケーション能力の習得を目指す。発音練習や辞書の使い方に始まり、規則・不規則動詞の活用、様々な時制の用法など、スペイン語基礎文法の学習をおこなう。
【到達目標】
・簡易な挨拶ができる
・主格人称代名詞と動詞の関係を理解し表現できる
・直説法現在の動詞が活用でき、その用法を理解している・目的格人称代名詞を伴う表現を理解している【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
毎週 2 回開講し、二人の担当教員が同一の共通教科書を使った「リレー方式」
で順序よく効率的に学習を進めていく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
1 課:文字と発音
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回
第 16 回
第 17 回
第 18 回
第 19 回
第 20 回
第 21 回
第 22 回
第 23 回
第 24 回
第 25 回
第 26 回
第 27 回
第 28 回
第 29 回
第 30 回

内容
アルファベット、子音、母音、音節とアクセント
1 課:文字と発音
アルファベット、子音、母音、音節とアクセント
2 課:名詞、冠詞、形容詞 名詞の性数、冠詞、形容詞
2 課:名詞、冠詞、形容詞 名詞の性数、冠詞、形容詞
2 課:名詞、冠詞、形容詞 名詞の性数、冠詞、形容詞
3 課:主格人称代名詞
主格人称代名詞、ser 動詞、指示語
3 課:主格人称代名詞
主格人称代名詞、ser 動詞、指示語
3 課:主格人称代名詞
主格人称代名詞、ser 動詞、指示語
ここまでのおさらい
ここまでのおさらい
4 課:estar 動詞と所有形 estar 動詞、所有形容詞（前置形）、
容詞
hay, ser と estar の比較
4 課:estar 動詞と所有形 estar 動詞、所有形容詞（前置形）、
容詞
hay, ser と estar の比較
4 課:estar 動詞と所有形 estar 動詞、所有形容詞（前置形）、
容詞
hay, ser と estar の比較
5 課:直説法現在・規則
規則活用
5 課:直説法現在・規則
規則活用
5 課:直説法現在・規則
規則活用
ここまでのおさらい
ここまでのおさらい
6 課:直説法現在不規則 1 不規則活用 1、直接目的格人称代名詞
6 課:直説法現在不規則 1 不規則活用 1、直接目的格人称代名詞
6 課:直説法現在不規則 1 不規則活用 1、直接目的格人称代名詞
7 課:直説法現在不規則 2 不規則活用 2、間接目的格人称代名詞
7 課:直説法現在不規則 2 不規則活用 2、間接目的格人称代名詞
7 課:直説法現在不規則 2 不規則活用 2、間接目的格人称代名詞
8 課:Gustar 構文
gustar 動詞の表現、前置詞格
8 課:Gustar 構文
gustar 動詞の表現、前置詞格
8 課:Gustar 構文
gustar 動詞の表現、前置詞格
9 課:再帰動詞
再帰動詞、無人称文
9 課:再帰動詞
再帰動詞、無人称文
9 課:再帰動詞
再帰動詞、無人称文
春学期の総復習
春学期の総復習
春学期の総復習
春学期の総復習【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習・復習【テキスト（教科書）】岡田敦美、他著『エスピギータ ―実りのスペイン語―』 Espiguita ― primer
curso de español ―（朝日出版社）【参考書】
必要に応じて提示する。
【成績評価の方法と基準】
成績は、試験 90 ％（中間 30 点、期末 60 点）と平常点 10 ％（10 点：出席状況、小テスト、授業への参加度等）により総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
理解度に応じて練習問題をこなすことで、授業の進捗を調整する。

— 203 —

発行日：2023/2/28【学生が準備すべき機器他】
必要に応じて映像や音声を活用する。

LANs100EA

スペイン語初級Ｂ【その他の重要事項】
授業に遅刻する事のないように心がけて下さい。なお、欠席日数が授業日数の 3 分の 1 を上回るなど、正当な理由なく欠席、遅刻、早退が著しく多い場
合は単位を認めないことがあります。

松井

賢治、杉守

慶太

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：金４
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スペイン語の基礎的なコミュニケーション能力の習得を目指す。春学期に学習した文法事項や語彙、様々な表現をさらに一歩進め、スペイン語の基礎文
法を概観する。
【到達目標】
・点過去と線過去を区別して表現できる
・完了表現を理解している・再帰動詞、無人称文、比較、受身表現を習得している・直説法未来・過去未来の活用とその用法を理解している・命令文を理解し、動詞を活用できる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
毎週 2 回開講し、二人の担当教員が同一の共通教科書を使った「リレー方式」
で順序よく効率的に学習を進めていく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
春学期のおさらい
第2回
春学期のおさらい
第3回
10 課:点過去・規則
第4回
10 課:点過去・規則
第5回
10 課:点過去・規則
第6回
10 課:点過去・規則
第7回
11 課:点過去・不規則
第8回

11 課:点過去・不規則

第9回

11 課:点過去・不規則

第 10 回

11 課:点過去・不規則

第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回
第 16 回
第 17 回
第 18 回
第 19 回
第 20 回
第 21 回
第 22 回
第 23 回
第 24 回
第 25 回
第 26 回
第 27 回
第 28 回
第 29 回
第 30 回

ここまでのおさらい
12 課:現在分詞12 課:現在分詞12 課:現在分詞
13 課:過去分詞
13 課:過去分詞
13 課:過去分詞
14 課:比較級
14 課:比較級
14 課:比較級
ここまでのおさらい
15 課:線過去
15 課:線過去
15 課:線過去
補足 1:未来形
補足 1:未来形
補足 2:命令と接続法
補足 2:命令と接続法
秋学期の総復習
秋学期の総復習

内容
春学期のおさらい
春学期のおさらい
点過去の規則活用と用法
点過去の規則活用と用法
点過去の規則活用と用法
点過去の規則活用と用法
点過去の不規則活用、関係代名詞、所有形容詞（後置形）
点過去の不規則活用、関係代名詞、所有形容詞（後置形）
点過去の不規則活用、関係代名詞、所有形容詞（後置形）
点過去の不規則活用、関係代名詞、所有形容詞（後置形）
ここまでのおさらい
現在進行形、不定語と否定語
現在進行形、不定語と否定語
現在進行形、不定語と否定語
現在完了、受動態
現在完了、受動態
現在完了、受動態
比較級、関係副詞
比較級、関係副詞
比較級、関係副詞
ここまでのおさらい
線過去の活用と用法
線過去の活用と用法
線過去の活用と用法
未来形と過去未来
未来形と過去未来
命令形、接続法の表現
命令形、接続法の表現
秋学期の総復習
秋学期の総復習【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習・復習【テキスト（教科書）】岡田敦美、他著『エスピギータ ―実りのスペイン語―』 Espiguita ― primer
curso de español ―（朝日出版社）【参考書】
必要に応じて提示する。
【成績評価の方法と基準】
成績は、試験 90 ％（中間 30 点、期末 60 点）と平常点 10 ％（10 点：出席状況、小テスト、授業への参加度等）により総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
理解度に応じて練習問題をこなすことで、授業の進捗を調整する。

— 204 —

発行日：2023/2/28【学生が準備すべき機器他】
必要に応じて映像や音声を活用する。

LANk100EA

朝鮮語初級Ａ【その他の重要事項】
授業に遅刻する事のないように心がけて下さい。なお、欠席日数が授業日数の 3 分の 1 を上回るなど、正当な理由なく欠席、遅刻、早退が著しく多い場
合は単位を認めないことがあります。

荻野

優子、内山

満理子

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：金３
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
朝鮮語を初歩から学習します。
まず朝鮮語の文字・発音を正確に覚え、基本的な文法を学んでいきます。
【到達目標】
朝鮮語の文字（＝ハングル）を読み、書けるようにすること、基本的な語彙約 300 語を習得すること、基本的な文法をマスターすることが目標です。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
毎週水曜日と金曜日の 2 回開講し、二人の担当教員が同一の共通教科書を使った「リレー方式」で順序よく効率的に学習を進めていきます。文
字と発音を最初の段階でしっかりマスターすること。また、授業に出席するだけでなく、宿題や小テストの準備などを通して復習もきちんとするようにしてください。ほぼ毎回の授業で小テストを行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 イントロダクション、
第1課
第2回 第2課
第3回 第3課
第4回 第4課
第5回 第5課
第6回 第6課
第7回 第7課
第8回 第8課
第9回 第9課
第 10 回 第 10 課
第 11 回 第 11 課
第 12 回 第 12 課
第 13 回 第 13 課
第 14 回 第 14 課
第 15 回 中間試験
第 16 回 中間試験返却
第 17 回 第 15 課
第 18 回 第 15 課
第 19 回 第 16 課
第 20 回 第 16 課
第 21 回 第 17 課
第 22 回 第 17 課
第 23 回 第 18 課
第 24 回 第 18 課
第 25 回 第 19 課
第 26 回 第 19 課
第 27 回 第 20 課
第 28 回 第 20 課
第 29 回 期末試験
第 30 回 期末試験返却

内容
基本母音字
子音字その 1
子音字その 2
子音字その 37 つの終声用言の「ですます」形
激音
合成母音字
濃音
連音化
疑問形と否定形
平音の濃音化日本語のハングル表記
激音化・鼻音化・口蓋音化
第 1 課〜第 14 課
答え合わせと質疑応答
子音語幹用言子音語幹用言
複数の用言をつなぐ
複数の用言をつなぐ
動詞の進行形と連体形
動詞の進行形と連体形
固有数字とその単位
固有数字とその単位
過去形その 1
過去形その 1
過去形その 2
過去形その 2
第 1 課〜第 20 課
答え合わせと質疑応答【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業の予習は必要ありませんが、復習は必要です。小テストの準備を兼ねて復習をするようにしてください。
【テキスト（教科書）】
内山政春『しくみで学ぶ初級朝鮮語』（白水社）— 205 —

発行日：2023/2/28【参考書】
辞書も含め、必要ありません

LANk100EA

朝鮮語初級Ｂ【成績評価の方法と基準】
配分：中間試験 40 ％、期末試験 40 ％、小テスト等 20 ％評価基準：各教員の成績の素点を合計し、双方が同一の評価をします。

荻野【学生の意見等からの気づき】
授業の進度については学生によって、早すぎる、遅いと、その見解はわ
かれますが、授業がある程度進んだ段階ごとに調節を図っていくように
します。

優子、内山

満理子

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：金３
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
春学期に引き続き、朝鮮語の基本的な文法を学習します。
教科書の本文は対話形式の会話文になり、文体も実際の会話で多く用いられ、親しみのあるヘヨ体という文体が出てきます。
【到達目標】
基本的な文法と語彙約 100 語をさらに習得し、簡単な文の読み書きができ、作文練習を通して語彙や文法がしっかり身につくことを目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
毎週水曜日と金曜日の 2 回開講し、二人の担当教員が同一の共通教科書を使った「リレー方式」で順序よく効率的に学習を進めていきます。
春学期同様、授業に出席するだけでなく、宿題や小テストの準備などを通して復習もきちんとするようにしてください。ほぼ毎回の授業で小テストを行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
第 21 課
第2回
第 21 課
第3回
第 22 課
第4回
第 22 課
第5回
第 23 課
第6回
第 23 課
第7回
第 24 課
第8回
第 24 課
第9回
第 25 課
第 10 回 第 25 課
第 11 回 第 26 課
第 12 回 第 26 課
第 13 回 第 27 課
第 14 回 第 27 課
第 15 回 中間試験
第 16 回 中間試験返却
第 17 回 第 28 課
第 18 回 第 28 課
第 19 回 第 29 課
第 20 回 第 29 課
第 21 回 第 30 課
第 22 回 第 30 課
第 23 回 第 31 課
第 24 回 第 31 課
第 25 回 第 32 課
第 26 回 第 33 課
第 27 回 第 34 課
第 28 回
第 29 回
第 30 回

第 35 課
期末試験
期末試験返却内容
あいさつと尊敬形
あいさつと尊敬形
指定詞の否定形・用言の活用と語基
指定詞の否定形・用言の活用と語基
形容詞ともうひとつの否定形
形容詞ともうひとつの否定形
命令形と意思形
命令形と意思形
リウル語幹用言
リウル語幹用言
形容詞の連体形
形容詞の連体形
希望をあらわす「〜したい」
希望をあらわす「〜したい」
第 21 課〜第 27 課
答え合わせと質疑応答
勧誘をあらわす「〜しましょう」
勧誘をあらわす「〜しましょう」
パンマルとヘヨ体
パンマルとヘヨ体
ヘヨ体の尊敬形
ヘヨ体の尊敬形
指定詞のパンマルとヘヨ体
指定詞のパンマルとヘヨ体
ル不規則用言とヒウッ不規則用言
動詞の過去連体形と未来連体形
義務をあらわす「〜しなければならない」
意思をあらわす「〜しますから」
第 21 課〜第 35 課
答え合わせと質疑応答【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業の予習は必要ありませんが、復習は必要です。小テストの準備を兼ねて復習をするようにしてください。
【テキスト（教科書）】
内山政春『しくみで学ぶ初級朝鮮語』（白水社）【参考書】
辞書も含め、必要ありません【成績評価の方法と基準】
配分：中間試験 40 ％、期末試験 40 ％、小テスト等 20 ％評価基準：各教員の成績の素点を合計し、双方が同一の評価をします。
【学生の意見等からの気づき】
秋学期授業では、テキストに食べ物や生活習慣に関する記載もあるので、学生の知的興味を喚起するよう、朝鮮・韓国の歴史や文化、社会、生活、慣習などを折に触れて紹介していきます。
【学生が準備すべき機器他】— 206 —

発行日：2023/2/28【参考書】
辞書も含め、必要ありません

LANk100EA

朝鮮語初級Ａ
荻野優子、内山【成績評価の方法と基準】
配分：中間試験 40 ％、期末試験 40 ％、小テスト等 20 ％評価基準：各教員の成績の素点を合計し、双方が同一の評価をします。

満理子【学生の意見等からの気づき】
授業の進度については学生によって、早すぎる、遅いと、その見解はわ
かれますが、授業がある程度進んだ段階ごとに調節を図っていくようにします。

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：金４
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
朝鮮語を初歩から学習します。
まず朝鮮語の文字・発音を正確に覚え、基本的な文法を学んでいきます。
【到達目標】
朝鮮語の文字（＝ハングル）を読み、書けるようにすること、基本的な語彙約 300 語を習得すること、基本的な文法をマスターすることが目標です。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
毎週水曜日と金曜日の 2 回開講し、二人の担当教員が同一の共通教科
書を使った「リレー方式」で順序よく効率的に学習を進めていきます。
文字と発音を最初の段階でしっかりマスターすること。また、授業に出席するだけでなく、宿題や小テストの準備などを通して復習もきちんとするようにしてください。ほぼ毎回の授業で小テストを行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 イントロダクション、
第1課
第2回 第2課
第3回 第3課
第4回 第4課
第5回 第5課
第6回 第6課
第7回 第7課
第8回 第8課
第9回 第9課
第 10 回 第 10 課
第 11 回 第 11 課
第 12 回 第 12 課
第 13 回 第 13 課
第 14 回 第 14 課
第 15 回 中間試験
第 16 回 中間試験返却
第 17 回 第 15 課
第 18 回 第 15 課
第 19 回 第 16 課
第 20 回 第 16 課
第 21 回 第 17 課
第 22 回 第 17 課
第 23 回 第 18 課
第 24 回 第 18 課
第 25 回 第 19 課
第 26 回 第 19 課
第 27 回 第 20 課
第 28 回 第 20 課
第 29 回 期末試験
第 30 回 期末試験返却

内容
基本母音字
子音字その 1
子音字その 2
子音字その 37 つの終声用言の「ですます」形
激音
合成母音字
濃音
連音化
疑問形と否定形
平音の濃音化日本語のハングル表記
激音化・鼻音化・口蓋音化
第 1 課〜第 14 課
答え合わせと質疑応答
子音語幹用言子音語幹用言
複数の用言をつなぐ
複数の用言をつなぐ
動詞の進行形と連体形
動詞の進行形と連体形
固有数字とその単位
固有数字とその単位
過去形その 1
過去形その 1
過去形その 2
過去形その 2
第 1 課〜第 20 課
答え合わせと質疑応答【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業の予習は必要ありませんが、復習は必要です。小テストの準備を兼ねて復習をするようにしてください。
【テキスト（教科書）】
内山政春『しくみで学ぶ初級朝鮮語』（白水社）— 207 —

発行日：2023/2/28【参考書】
辞書も含め、必要ありません

LANk100EA

朝鮮語初級Ｂ
荻野

優子、内山【成績評価の方法と基準】
配分：中間試験 40 ％、期末試験 40 ％、小テスト等 20 ％評価基準：各教員の成績の素点を合計し、双方が同一の評価をします。

満理子【学生の意見等からの気づき】
秋学期授業では、テキストに食べ物や生活習慣に関する記載もあるので、学生の知的興味を喚起するよう、朝鮮・韓国の歴史や文化、社会、生活、慣習などを折に触れて紹介していきます。

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：金４
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
春学期に引き続き、朝鮮語の基本的な文法を学習します。
教科書の本文は対話形式の会話文になり、文体も実際の会話で多く用いられ、親しみのあるヘヨ体という文体が出てきます。
【到達目標】
基本的な文法と語彙約 100 語をさらに習得し、簡単な文の読み書きができ、作文練習を通して語彙や文法がしっかり身につくことを目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
毎週水曜日と金曜日の 2 回開講し、二人の担当教員が同一の共通教科
書を使った「リレー方式」で順序よく効率的に学習を進めていきます。
春学期同様、授業に出席するだけでなく、宿題や小テストの準備などを通して復習もきちんとするようにしてください。ほぼ毎回の授業で小テストを行ないます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 第 21 課
第 2 回 第 21 課
第 3 回 第 22 課
第 4 回 第 22 課
第 5 回 第 23 課
第 6 回 第 23 課
第 7 回 第 24 課
第 8 回 第 24 課
第 9 回 第 25 課
第 10 回 第 25 課
第 11 回 第 26 課
第 12 回 第 26 課
第 13 回 第 27 課
第 14 回 第 27 課
第 15 回 中間試験
第 16 回 中間試験返却
第 17 回 第 28 課
第 18 回 第 28 課
第 19 回 第 29 課
第 20 回 第 29 課
第 21 回 第 30 課
第 22 回 第 30 課
第 23 回 第 31 課
第 24 回 第 31 課
第 25 回 第 32 課
第 26 回 第 33 課
第 27 回 第 34 課
第 28 回 第 35 課
第 29 回 期末試験
第 30 回 期末試験返却

内容
あいさつと尊敬形
あいさつと尊敬形
指定詞の否定形・用言の活用と語基
指定詞の否定形・用言の活用と語基
形容詞ともうひとつの否定形
形容詞ともうひとつの否定形
命令形と意思形
命令形と意思形
リウル語幹用言
リウル語幹用言
形容詞の連体形
形容詞の連体形
希望をあらわす「〜したい」
希望をあらわす「〜したい」
第 21 課〜第 27 課
答え合わせと質疑応答
勧誘をあらわす「〜しましょう」
勧誘をあらわす「〜しましょう」
パンマルとヘヨ体
パンマルとヘヨ体
ヘヨ体の尊敬形
ヘヨ体の尊敬形
指定詞のパンマルとヘヨ体
指定詞のパンマルとヘヨ体
ル不規則用言とヒウッ不規則用言
動詞の過去連体形と未来連体形
義務をあらわす「〜しなければならない」
意思をあらわす「〜しますから」
第 21 課〜第 35 課
答え合わせと質疑応答【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業の予習は必要ありませんが、復習は必要です。小テストの準備を兼ねて復習をするようにしてください。
【テキスト（教科書）】
内山政春『しくみで学ぶ初級朝鮮語』（白水社）— 208 —

発行日：2023/2/28

HSS100EA

HSS100EA

スポーツ総合１-Ⅰ

スポーツ総合１-Ⅱ

越部

越部

清美

清美

開講時期：春学期 ｜ 単位数：1 単位

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：1 単位

他学部公開：

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
身体や健康に関する科学的知識を身につける。豊かな人間性の涵養を実現するため、運動・スポーツの実践が必要であることを理解する。他者とのコミュニケーション能力を高める。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
身体や健康に関する科学的知識を身につける。豊かな人間性の涵養を実現するため、運動・スポーツの実践が必要であることを理解する。他者とのコミュニケーション能力を高める。

【到達目標】
いろいろな運動課題の実践を通して基礎体力を高め、他者と協力しながら運動・スポーツの楽しさや喜びを味わい、生涯を通じて継続的に運動を実践できる能力及び態度を身につける。自己の健康管理ができるようにする。

【到達目標】
いろいろな運動課題の実践を通して基礎体力を高め、他者と協力しながら運動・スポーツの楽しさや喜びを味わい、生涯を通じて継続的に運動を実践できる能力及び態度を身につける。自己の健康管理ができるようにする。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
いろいろな体育施設を利用しながら、各種フィジカル・エクササイ
ズ、有酸素運動、各種球技などの実践を行う。また、からだに関する知識を学んだり自己と他者との関係について考察したりしながら多くの気づきが得られるようにしたい。この科目は春学期・秋学期
を通じて履修することが望ましい。
（授業計画に関して天候等によって、若干の変更があり得る。
）【授業の進め方と方法】
いろいろな体育施設を利用しながら、各種フィジカル・エクササイ
ズ、有酸素運動、各種球技などの実践を行う。また、からだに関する知識を学んだり自己と他者との関係について考察したりしながら多くの気づきが得られるようにしたい。この科目は春学期・秋学期
を通じて履修することが望ましい。（授業計画に関して天候等によって、若干の変更があり得る）【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 ガイダンス
第 2 回 新体力テスト
第 3 回 新体力テスト
第 4 回 各種スポーツの実践 1
第 5 回 各種スポーツの実践 2
第 6 回 各種スポーツの実践 3
第 7 回 各種スポーツの実践 4
第 8 回 各種スポーツの実践 5
第 9 回 各種スポーツの実践 6
第 10 回 各種スポーツの実践 7
第 11 回 各種スポーツの実践 8
第 12 回 各種スポーツの実践 9
第 13 回 各種スポーツの実践10
第 14 回 各種スポーツの実践
11
第 15 回 まとめ【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 各種スポーツの実践 1
第 2 回 各種スポーツの実践 2
第 3 回 各種スポーツの実践 3
第 4 回 各種スポーツの実践 4
第 5 回 各種スポーツの実践 5
第 6 回 各種スポーツの実践 6
第 7 回 各種スポーツの実践 7
第 8 回 各種スポーツの実践 8
第 9 回 各種スポーツの実践 9
第 10 回 各種スポーツの実践10
第 11 回 各種スポーツの実践11
第 12 回 各種スポーツの実践12
第 13 回 各種スポーツの実践13
第 14 回 各種スポーツの実践
14
第 15 回 まとめ

内容
概要の説明と担当教員の確認
屋外種目の実施
屋内種目の実施
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
運動の必要性の理解【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
自己の健康管理を行うこと【テキスト（教科書）】
特になし

内容
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
運動の必要性の理解【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
自己の健康管理を行うこと【参考書】
必要に応じて資料（プリント）を配布する【テキスト（教科書）】
特になし【成績評価の方法と基準】
以下の基準に従い評価する
平常点 70 ％、技術点 20 ％、その他 10 ％【参考書】
必要に応じて資料（プリント）を配布する【学生の意見等からの気づき】
運動の楽しさと必要性をより多くの学生に伝えたい。自己の “からだ” と向き合って生きていく学生を育てたい。

【成績評価の方法と基準】
以下の基準に従い評価する
平常点 70 ％、技術点 20 ％、その他 10 ％— 209 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
運動の楽しさと必要性をより多くの学生に伝えたい。自己の “からだ” と向き合って生きていく学生を育てたい。

HSS100EA

スポーツ総合１-Ⅰ
越部清美

開講時期：春学期 ｜ 単位数：1 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
身体や健康に関する科学的知識を身につける。豊かな人間性の涵養を実現するため、運動・スポーツの実践が必要であることを理解する。他者とのコミュニケーション能力を高める。
【到達目標】
いろいろな運動課題の実践を通して基礎体力を高め、他者と協力しながら運動・スポーツの楽しさや喜びを味わい、生涯を通じて継続的に運動を実践できる能力及び態度を身につける。自己の健康管理ができるようにする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
いろいろな体育施設を利用しながら、各種フィジカル・エクササイ
ズ、有酸素運動、各種球技などの実践を行う。また、からだに関する知識を学んだり自己と他者との関係について考察したりしながら多くの気づきが得られるようにしたい。この科目は春学期・秋学期
を通じて履修することが望ましい。（授業計画に関して天候等によって、若干の変更があり得る。）【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 ガイダンス
第 2 回 新体力テスト
第 3 回 新体力テスト
第 4 回 各種スポーツの実践 1
第 5 回 各種スポーツの実践 2
第 6 回 各種スポーツの実践 3
第 7 回 各種スポーツの実践 4
第 8 回 各種スポーツの実践 5
第 9 回 各種スポーツの実践 6
第 10 回 各種スポーツの実践 7
第 11 回 各種スポーツの実践 8
第 12 回 各種スポーツの実践 9
第 13 回 各種スポーツの実践10
第 14 回 各種スポーツの実践
11
第 15 回 まとめ

内容
概要の説明と担当教員の確認
屋外種目の実施
屋内種目の実施
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
運動の必要性の理解【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
自己の健康管理を行うこと【テキスト（教科書）】
特になし
【参考書】
必要に応じて資料（プリント）を配布する【成績評価の方法と基準】
以下の基準に従い評価する
平常点 70 ％、技術点 20 ％、その他 10 ％【学生の意見等からの気づき】
運動の楽しさと必要性をより多くの学生に伝えたい。自己の “からだ” と向き合って生きていく学生を育てたい。

— 210 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
運動の楽しさと必要性をより多くの学生に伝えたい。自己の “からだ” と向き合って生きていく学生を育てたい。

HSS100EA

スポーツ総合１-Ⅱ
越部清美

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：1 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
身体や健康に関する科学的知識を身につける。豊かな人間性の涵養を実現するため、運動・スポーツの実践が必要であることを理解する。他者とのコミュニケーション能力を高める。
【到達目標】
いろいろな運動課題の実践を通して基礎体力を高め、他者と協力しながら運動・スポーツの楽しさや喜びを味わい、生涯を通じて継続的に運動を実践できる能力及び態度を身につける。自己の健康管理ができるようにする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
いろいろな体育施設を利用しながら、各種フィジカル・エクササイ
ズ、有酸素運動、各種球技などの実践を行う。また、からだに関する知識を学んだり自己と他者との関係について考察したりしながら多くの気づきが得られるようにしたい。この科目は春学期・秋学期
を通じて履修することが望ましい。
（授業計画に関して天候等によって、若干の変更があり得る）【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 各種スポーツの実践 1
第 2 回 各種スポーツの実践 2
第 3 回 各種スポーツの実践 3
第 4 回 各種スポーツの実践 4
第 5 回 各種スポーツの実践 5
第 6 回 各種スポーツの実践 6
第 7 回 各種スポーツの実践 7
第 8 回 各種スポーツの実践 8
第 9 回 各種スポーツの実践 9
第 10 回 各種スポーツの実践10
第 11 回 各種スポーツの実践11
第 12 回 各種スポーツの実践12
第 13 回 各種スポーツの実践13
第 14 回 各種スポーツの実践
14
第 15 回 まとめ

内容
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
運動の必要性の理解【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
自己の健康管理を行うこと【テキスト（教科書）】
特になし
【参考書】
必要に応じて資料（プリント）を配布する【成績評価の方法と基準】
以下の基準に従い評価する
平常点 70 ％、技術点 20 ％、その他 10 ％— 211 —

発行日：2023/2/28

HSS100EA

HSS100EA

スポーツ総合１-Ⅰ

スポーツ総合１-Ⅱ

平澤

平澤

愛

愛

開講時期：春学期 ｜ 単位数：1 単位

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：1 単位

他学部公開：

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
身体や健康に関する科学的知識を身につける。豊かな人間性の涵養を実現するため、運動・スポーツの実践が必要であることを理解する。他者とのコミュニケーション能力を高める。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
身体や健康に関する科学的知識を身につける。豊かな人間性の涵養を実現するため、運動・スポーツの実践が必要であることを理解する。他者とのコミュニケーション能力を高める。

【到達目標】
いろいろな運動課題の実践を通して基礎体力を高め、他者と協力しながら運動・スポーツの楽しさや喜びを味わい、生涯を通じて継続的に運動を実践できる能力及び態度を身につける。自己の健康管理ができるようにする。

【到達目標】
いろいろな運動課題の実践を通して基礎体力を高め、他者と協力しながら運動・スポーツの楽しさや喜びを味わい、生涯を通じて継続的に運動を実践できる能力及び態度を身につける。自己の健康管理ができるようにする。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
いろいろな体育施設を利用しながら、各種フィジカル・エクササイ
ズ、有酸素運動、各種球技などの実践を行う。また、からだに関する知識を学んだり自己と他者との関係について考察したりしながら多くの気づきが得られるようにしたい。この科目は春学期・秋学期
を通じて履修することが望ましい。
（授業計画に関して天候等によって、若干の変更があり得る。
）【授業の進め方と方法】
いろいろな体育施設を利用しながら、各種フィジカル・エクササイ
ズ、有酸素運動、各種球技などの実践を行う。また、からだに関する知識を学んだり自己と他者との関係について考察したりしながら多くの気づきが得られるようにしたい。この科目は春学期・秋学期
を通じて履修することが望ましい。（授業計画に関して天候等によって、若干の変更があり得る）【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 ガイダンス
第 2 回 新体力テスト
第 3 回 新体力テスト
第 4 回 各種スポーツの実践 1
第 5 回 各種スポーツの実践 2
第 6 回 各種スポーツの実践 3
第 7 回 各種スポーツの実践 4
第 8 回 各種スポーツの実践 5
第 9 回 各種スポーツの実践 6
第 10 回 各種スポーツの実践 7
第 11 回 各種スポーツの実践 8
第 12 回 各種スポーツの実践 9
第 13 回 各種スポーツの実践10
第 14 回 各種スポーツの実践
11
第 15 回 まとめ【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 各種スポーツの実践 1
第 2 回 各種スポーツの実践 2
第 3 回 各種スポーツの実践 3
第 4 回 各種スポーツの実践 4
第 5 回 各種スポーツの実践 5
第 6 回 各種スポーツの実践 6
第 7 回 各種スポーツの実践 7
第 8 回 各種スポーツの実践 8
第 9 回 各種スポーツの実践 9
第 10 回 各種スポーツの実践10
第 11 回 各種スポーツの実践11
第 12 回 各種スポーツの実践12
第 13 回 各種スポーツの実践13
第 14 回 各種スポーツの実践
14
第 15 回 まとめ

内容
概要の説明と担当教員の確認
屋外種目の実施
屋内種目の実施
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
運動の必要性の理解【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
自己の健康管理を行うこと【テキスト（教科書）】
特になし

内容
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
運動の必要性の理解【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
自己の健康管理を行うこと【参考書】
必要に応じて資料（プリント）を配布する【テキスト（教科書）】
特になし【成績評価の方法と基準】
以下の基準に従い評価する
平常点 70 ％、技術点 20 ％、その他 10 ％【参考書】
必要に応じて資料（プリント）を配布する【学生の意見等からの気づき】
運動の楽しさと必要性をより多くの学生に伝えたい。自己の “からだ” と向き合って生きていく学生を育てたい。

【成績評価の方法と基準】
以下の基準に従い評価する
平常点 70 ％、技術点 20 ％、その他 10 ％— 212 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
運動の楽しさと必要性をより多くの学生に伝えたい。自己の “からだ” と向き合って生きていく学生を育てたい。

HSS100EA

スポーツ総合１-Ⅰ平澤愛

開講時期：春学期 ｜ 単位数：1 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
身体や健康に関する科学的知識を身につける。豊かな人間性の涵養を実現するため、運動・スポーツの実践が必要であることを理解する。他者とのコミュニケーション能力を高める。
【到達目標】
いろいろな運動課題の実践を通して基礎体力を高め、他者と協力しながら運動・スポーツの楽しさや喜びを味わい、生涯を通じて継続的に運動を実践できる能力及び態度を身につける。自己の健康管理ができるようにする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
いろいろな体育施設を利用しながら、各種フィジカル・エクササイ
ズ、有酸素運動、各種球技などの実践を行う。また、からだに関する知識を学んだり自己と他者との関係について考察したりしながら多くの気づきが得られるようにしたい。この科目は春学期・秋学期
を通じて履修することが望ましい。（授業計画に関して天候等によって、若干の変更があり得る。）【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 ガイダンス
第 2 回 新体力テスト
第 3 回 新体力テスト
第 4 回 各種スポーツの実践 1
第 5 回 各種スポーツの実践 2
第 6 回 各種スポーツの実践 3
第 7 回 各種スポーツの実践 4
第 8 回 各種スポーツの実践 5
第 9 回 各種スポーツの実践 6
第 10 回 各種スポーツの実践 7
第 11 回 各種スポーツの実践 8
第 12 回 各種スポーツの実践 9
第 13 回 各種スポーツの実践10
第 14 回 各種スポーツの実践
11
第 15 回 まとめ

内容
概要の説明と担当教員の確認
屋外種目の実施
屋内種目の実施
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
運動の必要性の理解【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
自己の健康管理を行うこと【テキスト（教科書）】
特になし
【参考書】
必要に応じて資料（プリント）を配布する【成績評価の方法と基準】
以下の基準に従い評価する
平常点 70 ％、技術点 20 ％、その他 10 ％【学生の意見等からの気づき】
運動の楽しさと必要性をより多くの学生に伝えたい。自己の “からだ” と向き合って生きていく学生を育てたい。

— 213 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
運動の楽しさと必要性をより多くの学生に伝えたい。自己の “からだ” と向き合って生きていく学生を育てたい。

HSS100EA

スポーツ総合１-Ⅱ
平澤愛

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：1 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
身体や健康に関する科学的知識を身につける。豊かな人間性の涵養を実現するため、運動・スポーツの実践が必要であることを理解する。他者とのコミュニケーション能力を高める。
【到達目標】
いろいろな運動課題の実践を通して基礎体力を高め、他者と協力しながら運動・スポーツの楽しさや喜びを味わい、生涯を通じて継続的に運動を実践できる能力及び態度を身につける。自己の健康管理ができるようにする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
いろいろな体育施設を利用しながら、各種フィジカル・エクササイ
ズ、有酸素運動、各種球技などの実践を行う。また、からだに関する知識を学んだり自己と他者との関係について考察したりしながら多くの気づきが得られるようにしたい。この科目は春学期・秋学期
を通じて履修することが望ましい。
（授業計画に関して天候等によって、若干の変更があり得る）【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 各種スポーツの実践 1
第 2 回 各種スポーツの実践 2
第 3 回 各種スポーツの実践 3
第 4 回 各種スポーツの実践 4
第 5 回 各種スポーツの実践 5
第 6 回 各種スポーツの実践 6
第 7 回 各種スポーツの実践 7
第 8 回 各種スポーツの実践 8
第 9 回 各種スポーツの実践 9
第 10 回 各種スポーツの実践10
第 11 回 各種スポーツの実践11
第 12 回 各種スポーツの実践12
第 13 回 各種スポーツの実践13
第 14 回 各種スポーツの実践
14
第 15 回 まとめ

内容
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
運動の必要性の理解【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
自己の健康管理を行うこと【テキスト（教科書）】
特になし
【参考書】
必要に応じて資料（プリント）を配布する【成績評価の方法と基準】
以下の基準に従い評価する
平常点 70 ％、技術点 20 ％、その他 10 ％— 214 —

発行日：2023/2/28

HSS100EA

HSS100EA

スポーツ総合１-Ⅰ

スポーツ総合１-Ⅱ

國井

國井

和彦

和彦

開講時期：春学期 ｜ 単位数：1 単位

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：1 単位

他学部公開：

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
身体や健康に関する科学的知識を身につける。豊かな人間性の涵養を実現するため、運動・スポーツの実践が必要であることを理解する。他者とのコミュニケーション能力を高める。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
身体や健康に関する科学的知識を身につける。豊かな人間性の涵養を実現するため、運動・スポーツの実践が必要であることを理解する。他者とのコミュニケーション能力を高める。

【到達目標】
いろいろな運動課題の実践を通して基礎体力を高め、他者と協力しながら運動・スポーツの楽しさや喜びを味わい、生涯を通じて継続的に運動を実践できる能力及び態度を身につける。自己の健康管理ができるようにする。

【到達目標】
いろいろな運動課題の実践を通して基礎体力を高め、他者と協力しながら運動・スポーツの楽しさや喜びを味わい、生涯を通じて継続的に運動を実践できる能力及び態度を身につける。自己の健康管理ができるようにする。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
いろいろな体育施設を利用しながら、各種フィジカル・エクササイ
ズ、有酸素運動、各種球技などの実践を行う。また、からだに関する知識を学んだり自己と他者との関係について考察したりしながら多くの気づきが得られるようにしたい。この科目は春学期・秋学期
を通じて履修することが望ましい。
（授業計画に関して天候等によって、若干の変更があり得る。
）【授業の進め方と方法】
いろいろな体育施設を利用しながら、各種フィジカル・エクササイ
ズ、有酸素運動、各種球技などの実践を行う。また、からだに関する知識を学んだり自己と他者との関係について考察したりしながら多くの気づきが得られるようにしたい。この科目は春学期・秋学期
を通じて履修することが望ましい。（授業計画に関して天候等によって、若干の変更があり得る）【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 ガイダンス
第 2 回 新体力テスト
第 3 回 新体力テスト
第 4 回 各種スポーツの実践 1
第 5 回 各種スポーツの実践 2
第 6 回 各種スポーツの実践 3
第 7 回 各種スポーツの実践 4
第 8 回 各種スポーツの実践 5
第 9 回 各種スポーツの実践 6
第 10 回 各種スポーツの実践 7
第 11 回 各種スポーツの実践 8
第 12 回 各種スポーツの実践 9
第 13 回 各種スポーツの実践10
第 14 回 各種スポーツの実践
11
第 15 回 まとめ【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 各種スポーツの実践 1
第 2 回 各種スポーツの実践 2
第 3 回 各種スポーツの実践 3
第 4 回 各種スポーツの実践 4
第 5 回 各種スポーツの実践 5
第 6 回 各種スポーツの実践 6
第 7 回 各種スポーツの実践 7
第 8 回 各種スポーツの実践 8
第 9 回 各種スポーツの実践 9
第 10 回 各種スポーツの実践10
第 11 回 各種スポーツの実践11
第 12 回 各種スポーツの実践12
第 13 回 各種スポーツの実践13
第 14 回 各種スポーツの実践
14
第 15 回 まとめ

内容
概要の説明と担当教員の確認
屋外種目の実施
屋内種目の実施
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
運動の必要性の理解【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
自己の健康管理を行うこと【テキスト（教科書）】
特になし

内容
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
運動の必要性の理解【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
自己の健康管理を行うこと【参考書】
必要に応じて資料（プリント）を配布する【テキスト（教科書）】
特になし【成績評価の方法と基準】
以下の基準に従い評価する
平常点 70 ％、技術点 20 ％、その他 10 ％【参考書】
必要に応じて資料（プリント）を配布する【学生の意見等からの気づき】
運動の楽しさと必要性をより多くの学生に伝えたい。自己の “からだ” と向き合って生きていく学生を育てたい。

【成績評価の方法と基準】
以下の基準に従い評価する
平常点 70 ％、技術点 20 ％、その他 10 ％— 215 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
運動の楽しさと必要性をより多くの学生に伝えたい。自己の “からだ” と向き合って生きていく学生を育てたい。

HSS100EA

スポーツ総合１-Ⅰ
國井和彦

開講時期：春学期 ｜ 単位数：1 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
身体や健康に関する科学的知識を身につける。豊かな人間性の涵養を実現するため、運動・スポーツの実践が必要であることを理解する。他者とのコミュニケーション能力を高める。
【到達目標】
いろいろな運動課題の実践を通して基礎体力を高め、他者と協力しながら運動・スポーツの楽しさや喜びを味わい、生涯を通じて継続的に運動を実践できる能力及び態度を身につける。自己の健康管理ができるようにする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
いろいろな体育施設を利用しながら、各種フィジカル・エクササイ
ズ、有酸素運動、各種球技などの実践を行う。また、からだに関する知識を学んだり自己と他者との関係について考察したりしながら多くの気づきが得られるようにしたい。この科目は春学期・秋学期
を通じて履修することが望ましい。（授業計画に関して天候等によって、若干の変更があり得る。）【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 ガイダンス
第 2 回 新体力テスト
第 3 回 新体力テスト
第 4 回 各種スポーツの実践 1
第 5 回 各種スポーツの実践 2
第 6 回 各種スポーツの実践 3
第 7 回 各種スポーツの実践 4
第 8 回 各種スポーツの実践 5
第 9 回 各種スポーツの実践 6
第 10 回 各種スポーツの実践 7
第 11 回 各種スポーツの実践 8
第 12 回 各種スポーツの実践 9
第 13 回 各種スポーツの実践10
第 14 回 各種スポーツの実践
11
第 15 回 まとめ

内容
概要の説明と担当教員の確認
屋外種目の実施
屋内種目の実施
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
運動の必要性の理解【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
自己の健康管理を行うこと【テキスト（教科書）】
特になし
【参考書】
必要に応じて資料（プリント）を配布する【成績評価の方法と基準】
以下の基準に従い評価する
平常点 70 ％、技術点 20 ％、その他 10 ％【学生の意見等からの気づき】
運動の楽しさと必要性をより多くの学生に伝えたい。自己の “からだ” と向き合って生きていく学生を育てたい。

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発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
運動の楽しさと必要性をより多くの学生に伝えたい。自己の “からだ” と向き合って生きていく学生を育てたい。

HSS100EA

スポーツ総合１-Ⅱ
國井和彦

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：1 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
身体や健康に関する科学的知識を身につける。豊かな人間性の涵養を実現するため、運動・スポーツの実践が必要であることを理解する。他者とのコミュニケーション能力を高める。
【到達目標】
いろいろな運動課題の実践を通して基礎体力を高め、他者と協力しながら運動・スポーツの楽しさや喜びを味わい、生涯を通じて継続的に運動を実践できる能力及び態度を身につける。自己の健康管理ができるようにする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
いろいろな体育施設を利用しながら、各種フィジカル・エクササイ
ズ、有酸素運動、各種球技などの実践を行う。また、からだに関する知識を学んだり自己と他者との関係について考察したりしながら多くの気づきが得られるようにしたい。この科目は春学期・秋学期
を通じて履修することが望ましい。
（授業計画に関して天候等によって、若干の変更があり得る）【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 各種スポーツの実践 1
第 2 回 各種スポーツの実践 2
第 3 回 各種スポーツの実践 3
第 4 回 各種スポーツの実践 4
第 5 回 各種スポーツの実践 5
第 6 回 各種スポーツの実践 6
第 7 回 各種スポーツの実践 7
第 8 回 各種スポーツの実践 8
第 9 回 各種スポーツの実践 9
第 10 回 各種スポーツの実践10
第 11 回 各種スポーツの実践11
第 12 回 各種スポーツの実践12
第 13 回 各種スポーツの実践13
第 14 回 各種スポーツの実践
14
第 15 回 まとめ

内容
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
運動の必要性の理解【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
自己の健康管理を行うこと【テキスト（教科書）】
特になし
【参考書】
必要に応じて資料（プリント）を配布する【成績評価の方法と基準】
以下の基準に従い評価する
平常点 70 ％、技術点 20 ％、その他 10 ％— 217 —

発行日：2023/2/28

HSS100EA

HSS100EA

スポーツ総合１-Ⅰ

スポーツ総合１-Ⅱ

髙梨 泰彦

髙梨

泰彦

開講時期：春学期 ｜ 単位数：1 単位

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：1 単位

他学部公開：

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
身体や健康に関する科学的知識を身につける。豊かな人間性の涵養を実現するため、運動・スポーツの実践が必要であることを理解する。他者とのコミュニケーション能力を高める。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
身体や健康に関する科学的知識を身につける。豊かな人間性の涵養を実現するため、運動・スポーツの実践が必要であることを理解する。他者とのコミュニケーション能力を高める。

【到達目標】
いろいろな運動課題の実践を通して基礎体力を高め、他者と協力しながら運動・スポーツの楽しさや喜びを味わい、生涯を通じて継続的に運動を実践できる能力及び態度を身につける。自己の健康管理ができるようにする。

【到達目標】
いろいろな運動課題の実践を通して基礎体力を高め、他者と協力しながら運動・スポーツの楽しさや喜びを味わい、生涯を通じて継続的に運動を実践できる能力及び態度を身につける。自己の健康管理ができるようにする。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
いろいろな体育施設を利用しながら、各種フィジカル・エクササイ
ズ、有酸素運動、各種球技などの実践を行う。また、からだに関する知識を学んだり自己と他者との関係について考察したりしながら多くの気づきが得られるようにしたい。この科目は春学期・秋学期
を通じて履修することが望ましい。
（授業計画に関して天候等によって、若干の変更があり得る。
）【授業の進め方と方法】
いろいろな体育施設を利用しながら、各種フィジカル・エクササイ
ズ、有酸素運動、各種球技などの実践を行う。また、からだに関する知識を学んだり自己と他者との関係について考察したりしながら多くの気づきが得られるようにしたい。この科目は春学期・秋学期
を通じて履修することが望ましい。（授業計画に関して天候等によって、若干の変更があり得る）【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 ガイダンス
第 2 回 新体力テスト
第 3 回 新体力テスト
第 4 回 各種スポーツの実践 1
第 5 回 各種スポーツの実践 2
第 6 回 各種スポーツの実践 3
第 7 回 各種スポーツの実践 4
第 8 回 各種スポーツの実践 5
第 9 回 各種スポーツの実践 6
第 10 回 各種スポーツの実践 7
第 11 回 各種スポーツの実践 8
第 12 回 各種スポーツの実践 9
第 13 回 各種スポーツの実践10
第 14 回 各種スポーツの実践
11
第 15 回 まとめ【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 各種スポーツの実践 1
第 2 回 各種スポーツの実践 2
第 3 回 各種スポーツの実践 3
第 4 回 各種スポーツの実践 4
第 5 回 各種スポーツの実践 5
第 6 回 各種スポーツの実践 6
第 7 回 各種スポーツの実践 7
第 8 回 各種スポーツの実践 8
第 9 回 各種スポーツの実践 9
第 10 回 各種スポーツの実践10
第 11 回 各種スポーツの実践11
第 12 回 各種スポーツの実践12
第 13 回 各種スポーツの実践13
第 14 回 各種スポーツの実践
14
第 15 回 まとめ

内容
概要の説明と担当教員の確認
屋外種目の実施
屋内種目の実施
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
運動の必要性の理解【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
自己の健康管理を行うこと【テキスト（教科書）】
特になし

内容
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
運動の必要性の理解【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
自己の健康管理を行うこと【参考書】
必要に応じて資料（プリント）を配布する【テキスト（教科書）】
特になし【成績評価の方法と基準】
以下の基準に従い評価する
平常点 70 ％、技術点 20 ％、その他 10 ％【参考書】
必要に応じて資料（プリント）を配布する【学生の意見等からの気づき】
運動の楽しさと必要性をより多くの学生に伝えたい。自己の “からだ” と向き合って生きていく学生を育てたい。

【成績評価の方法と基準】
以下の基準に従い評価する
平常点 70 ％、技術点 20 ％、その他 10 ％— 218 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
運動の楽しさと必要性をより多くの学生に伝えたい。自己の “からだ” と向き合って生きていく学生を育てたい。

HSS100EA

スポーツ総合１-Ⅰ髙梨

泰彦

開講時期：春学期 ｜ 単位数：1 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
身体や健康に関する科学的知識を身につける。豊かな人間性の涵養を実現するため、運動・スポーツの実践が必要であることを理解する。他者とのコミュニケーション能力を高める。
【到達目標】
いろいろな運動課題の実践を通して基礎体力を高め、他者と協力しながら運動・スポーツの楽しさや喜びを味わい、生涯を通じて継続的に運動を実践できる能力及び態度を身につける。自己の健康管理ができるようにする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
いろいろな体育施設を利用しながら、各種フィジカル・エクササイ
ズ、有酸素運動、各種球技などの実践を行う。また、からだに関する知識を学んだり自己と他者との関係について考察したりしながら多くの気づきが得られるようにしたい。この科目は春学期・秋学期
を通じて履修することが望ましい。（授業計画に関して天候等によって、若干の変更があり得る。）【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 ガイダンス
第 2 回 新体力テスト
第 3 回 新体力テスト
第 4 回 各種スポーツの実践 1
第 5 回 各種スポーツの実践 2
第 6 回 各種スポーツの実践 3
第 7 回 各種スポーツの実践 4
第 8 回 各種スポーツの実践 5
第 9 回 各種スポーツの実践 6
第 10 回 各種スポーツの実践 7
第 11 回 各種スポーツの実践 8
第 12 回 各種スポーツの実践 9
第 13 回 各種スポーツの実践10
第 14 回 各種スポーツの実践
11
第 15 回 まとめ

内容
概要の説明と担当教員の確認
屋外種目の実施
屋内種目の実施
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
運動の必要性の理解【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
自己の健康管理を行うこと【テキスト（教科書）】
特になし
【参考書】
必要に応じて資料（プリント）を配布する【成績評価の方法と基準】
以下の基準に従い評価する
平常点 70 ％、技術点 20 ％、その他 10 ％【学生の意見等からの気づき】
運動の楽しさと必要性をより多くの学生に伝えたい。自己の “からだ” と向き合って生きていく学生を育てたい。

— 219 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
運動の楽しさと必要性をより多くの学生に伝えたい。自己の “からだ” と向き合って生きていく学生を育てたい。

HSS100EA

スポーツ総合１-Ⅱ髙梨 泰彦
開講時期：秋学期 ｜ 単位数：1 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
身体や健康に関する科学的知識を身につける。豊かな人間性の涵養を実現するため、運動・スポーツの実践が必要であることを理解する。他者とのコミュニケーション能力を高める。
【到達目標】
いろいろな運動課題の実践を通して基礎体力を高め、他者と協力しながら運動・スポーツの楽しさや喜びを味わい、生涯を通じて継続的に運動を実践できる能力及び態度を身につける。自己の健康管理ができるようにする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
いろいろな体育施設を利用しながら、各種フィジカル・エクササイ
ズ、有酸素運動、各種球技などの実践を行う。また、からだに関する知識を学んだり自己と他者との関係について考察したりしながら多くの気づきが得られるようにしたい。この科目は春学期・秋学期
を通じて履修することが望ましい。
（授業計画に関して天候等によって、若干の変更があり得る）【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 各種スポーツの実践 1
第 2 回 各種スポーツの実践 2
第 3 回 各種スポーツの実践 3
第 4 回 各種スポーツの実践 4
第 5 回 各種スポーツの実践 5
第 6 回 各種スポーツの実践 6
第 7 回 各種スポーツの実践 7
第 8 回 各種スポーツの実践 8
第 9 回 各種スポーツの実践 9
第 10 回 各種スポーツの実践10
第 11 回 各種スポーツの実践11
第 12 回 各種スポーツの実践12
第 13 回 各種スポーツの実践13
第 14 回 各種スポーツの実践
14
第 15 回 まとめ

内容
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
運動の必要性の理解【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
自己の健康管理を行うこと【テキスト（教科書）】
特になし
【参考書】
必要に応じて資料（プリント）を配布する【成績評価の方法と基準】
以下の基準に従い評価する
平常点 70 ％、技術点 20 ％、その他 10 ％— 220 —

発行日：2023/2/28

HSS100EA

HSS100EA

スポーツ総合１-Ⅰ

スポーツ総合１-Ⅱ

宮下

宮下

信一

信一

開講時期：春学期 ｜ 単位数：1 単位

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：1 単位

他学部公開：

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
身体や健康に関する科学的知識を身につける。豊かな人間性の涵養を実現するため、運動・スポーツの実践が必要であることを理解する。他者とのコミュニケーション能力を高める。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
身体や健康に関する科学的知識を身につける。豊かな人間性の涵養を実現するため、運動・スポーツの実践が必要であることを理解する。他者とのコミュニケーション能力を高める。

【到達目標】
いろいろな運動課題の実践を通して基礎体力を高め、他者と協力しながら運動・スポーツの楽しさや喜びを味わい、生涯を通じて継続的に運動を実践できる能力及び態度を身につける。自己の健康管理ができるようにする。

【到達目標】
いろいろな運動課題の実践を通して基礎体力を高め、他者と協力しながら運動・スポーツの楽しさや喜びを味わい、生涯を通じて継続的に運動を実践できる能力及び態度を身につける。自己の健康管理ができるようにする。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
いろいろな体育施設を利用しながら、各種フィジカル・エクササイ
ズ、有酸素運動、各種球技などの実践を行う。また、からだに関する知識を学んだり自己と他者との関係について考察したりしながら多くの気づきが得られるようにしたい。この科目は春学期・秋学期
を通じて履修することが望ましい。
（授業計画に関して天候等によって、若干の変更があり得る。
）【授業の進め方と方法】
いろいろな体育施設を利用しながら、各種フィジカル・エクササイ
ズ、有酸素運動、各種球技などの実践を行う。また、からだに関する知識を学んだり自己と他者との関係について考察したりしながら多くの気づきが得られるようにしたい。この科目は春学期・秋学期
を通じて履修することが望ましい。（授業計画に関して天候等によって、若干の変更があり得る）【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 ガイダンス
第 2 回 新体力テスト
第 3 回 新体力テスト
第 4 回 各種スポーツの実践 1
第 5 回 各種スポーツの実践 2
第 6 回 各種スポーツの実践 3
第 7 回 各種スポーツの実践 4
第 8 回 各種スポーツの実践 5
第 9 回 各種スポーツの実践 6
第 10 回 各種スポーツの実践 7
第 11 回 各種スポーツの実践 8
第 12 回 各種スポーツの実践 9
第 13 回 各種スポーツの実践10
第 14 回 各種スポーツの実践
11
第 15 回 まとめ【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 各種スポーツの実践 1
第 2 回 各種スポーツの実践 2
第 3 回 各種スポーツの実践 3
第 4 回 各種スポーツの実践 4
第 5 回 各種スポーツの実践 5
第 6 回 各種スポーツの実践 6
第 7 回 各種スポーツの実践 7
第 8 回 各種スポーツの実践 8
第 9 回 各種スポーツの実践 9
第 10 回 各種スポーツの実践10
第 11 回 各種スポーツの実践11
第 12 回 各種スポーツの実践12
第 13 回 各種スポーツの実践13
第 14 回 各種スポーツの実践
14
第 15 回 まとめ

内容
概要の説明と担当教員の確認
屋外種目の実施
屋内種目の実施
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
運動の必要性の理解【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
自己の健康管理を行うこと【テキスト（教科書）】
特になし

内容
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
運動の必要性の理解【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
自己の健康管理を行うこと【参考書】
必要に応じて資料（プリント）を配布する【テキスト（教科書）】
特になし【成績評価の方法と基準】
以下の基準に従い評価する
平常点 70 ％、技術点 20 ％、その他 10 ％【参考書】
必要に応じて資料（プリント）を配布する【学生の意見等からの気づき】
運動の楽しさと必要性をより多くの学生に伝えたい。自己の “からだ” と向き合って生きていく学生を育てたい。

【成績評価の方法と基準】
以下の基準に従い評価する
平常点 70 ％、技術点 20 ％、その他 10 ％— 221 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
運動の楽しさと必要性をより多くの学生に伝えたい。自己の “からだ” と向き合って生きていく学生を育てたい。

HSS100EA

スポーツ総合１-Ⅰ
宮下信一

開講時期：春学期 ｜ 単位数：1 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
身体や健康に関する科学的知識を身につける。豊かな人間性の涵養を実現するため、運動・スポーツの実践が必要であることを理解する。他者とのコミュニケーション能力を高める。
【到達目標】
いろいろな運動課題の実践を通して基礎体力を高め、他者と協力しながら運動・スポーツの楽しさや喜びを味わい、生涯を通じて継続的に運動を実践できる能力及び態度を身につける。自己の健康管理ができるようにする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
いろいろな体育施設を利用しながら、各種フィジカル・エクササイ
ズ、有酸素運動、各種球技などの実践を行う。また、からだに関する知識を学んだり自己と他者との関係について考察したりしながら多くの気づきが得られるようにしたい。この科目は春学期・秋学期
を通じて履修することが望ましい。（授業計画に関して天候等によって、若干の変更があり得る。）【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 ガイダンス
第 2 回 新体力テスト
第 3 回 新体力テスト
第 4 回 各種スポーツの実践 1
第 5 回 各種スポーツの実践 2
第 6 回 各種スポーツの実践 3
第 7 回 各種スポーツの実践 4
第 8 回 各種スポーツの実践 5
第 9 回 各種スポーツの実践 6
第 10 回 各種スポーツの実践 7
第 11 回 各種スポーツの実践 8
第 12 回 各種スポーツの実践 9
第 13 回 各種スポーツの実践10
第 14 回 各種スポーツの実践
11
第 15 回 まとめ

内容
概要の説明と担当教員の確認
屋外種目の実施
屋内種目の実施
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
運動の必要性の理解【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
自己の健康管理を行うこと【テキスト（教科書）】
特になし
【参考書】
必要に応じて資料（プリント）を配布する【成績評価の方法と基準】
以下の基準に従い評価する
平常点 70 ％、技術点 20 ％、その他 10 ％【学生の意見等からの気づき】
運動の楽しさと必要性をより多くの学生に伝えたい。自己の “からだ” と向き合って生きていく学生を育てたい。

— 222 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
運動の楽しさと必要性をより多くの学生に伝えたい。自己の “からだ” と向き合って生きていく学生を育てたい。

HSS100EA

スポーツ総合１-Ⅱ
宮下信一

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：1 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
身体や健康に関する科学的知識を身につける。豊かな人間性の涵養を実現するため、運動・スポーツの実践が必要であることを理解する。他者とのコミュニケーション能力を高める。
【到達目標】
いろいろな運動課題の実践を通して基礎体力を高め、他者と協力しながら運動・スポーツの楽しさや喜びを味わい、生涯を通じて継続的に運動を実践できる能力及び態度を身につける。自己の健康管理ができるようにする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
いろいろな体育施設を利用しながら、各種フィジカル・エクササイ
ズ、有酸素運動、各種球技などの実践を行う。また、からだに関する知識を学んだり自己と他者との関係について考察したりしながら多くの気づきが得られるようにしたい。この科目は春学期・秋学期
を通じて履修することが望ましい。
（授業計画に関して天候等によって、若干の変更があり得る）【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 各種スポーツの実践 1
第 2 回 各種スポーツの実践 2
第 3 回 各種スポーツの実践 3
第 4 回 各種スポーツの実践 4
第 5 回 各種スポーツの実践 5
第 6 回 各種スポーツの実践 6
第 7 回 各種スポーツの実践 7
第 8 回 各種スポーツの実践 8
第 9 回 各種スポーツの実践 9
第 10 回 各種スポーツの実践10
第 11 回 各種スポーツの実践11
第 12 回 各種スポーツの実践12
第 13 回 各種スポーツの実践13
第 14 回 各種スポーツの実践
14
第 15 回 まとめ

内容
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
運動の必要性の理解【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
自己の健康管理を行うこと【テキスト（教科書）】
特になし
【参考書】
必要に応じて資料（プリント）を配布する【成績評価の方法と基準】
以下の基準に従い評価する
平常点 70 ％、技術点 20 ％、その他 10 ％— 223 —

発行日：2023/2/28

HSS100EA

HSS100EA

スポーツ総合１-Ⅰ

スポーツ総合１-Ⅱ

永嶋

永嶋

秀敏

秀敏

開講時期：春学期 ｜ 単位数：1 単位

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：1 単位

他学部公開：

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
身体や健康に関する科学的知識を身につける。豊かな人間性の涵養を実現するため、運動・スポーツの実践が必要であることを理解する。他者とのコミュニケーション能力を高める。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
身体や健康に関する科学的知識を身につける。豊かな人間性の涵養を実現するため、運動・スポーツの実践が必要であることを理解する。他者とのコミュニケーション能力を高める。

【到達目標】
いろいろな運動課題の実践を通して基礎体力を高め、他者と協力しながら運動・スポーツの楽しさや喜びを味わい、生涯を通じて継続的に運動を実践できる能力及び態度を身につける。自己の健康管理ができるようにする。

【到達目標】
いろいろな運動課題の実践を通して基礎体力を高め、他者と協力しながら運動・スポーツの楽しさや喜びを味わい、生涯を通じて継続的に運動を実践できる能力及び態度を身につける。自己の健康管理ができるようにする。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
いろいろな体育施設を利用しながら、各種フィジカル・エクササイ
ズ、有酸素運動、各種球技などの実践を行う。また、からだに関する知識を学んだり自己と他者との関係について考察したりしながら多くの気づきが得られるようにしたい。この科目は春学期・秋学期
を通じて履修することが望ましい。
（授業計画に関して天候等によって、若干の変更があり得る。
）【授業の進め方と方法】
いろいろな体育施設を利用しながら、各種フィジカル・エクササイ
ズ、有酸素運動、各種球技などの実践を行う。また、からだに関する知識を学んだり自己と他者との関係について考察したりしながら多くの気づきが得られるようにしたい。この科目は春学期・秋学期
を通じて履修することが望ましい。（授業計画に関して天候等によって、若干の変更があり得る）【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 ガイダンス
第 2 回 新体力テスト
第 3 回 新体力テスト
第 4 回 各種スポーツの実践 1
第 5 回 各種スポーツの実践 2
第 6 回 各種スポーツの実践 3
第 7 回 各種スポーツの実践 4
第 8 回 各種スポーツの実践 5
第 9 回 各種スポーツの実践 6
第 10 回 各種スポーツの実践 7
第 11 回 各種スポーツの実践 8
第 12 回 各種スポーツの実践 9
第 13 回 各種スポーツの実践10
第 14 回 各種スポーツの実践
11
第 15 回 まとめ【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 各種スポーツの実践 1
第 2 回 各種スポーツの実践 2
第 3 回 各種スポーツの実践 3
第 4 回 各種スポーツの実践 4
第 5 回 各種スポーツの実践 5
第 6 回 各種スポーツの実践 6
第 7 回 各種スポーツの実践 7
第 8 回 各種スポーツの実践 8
第 9 回 各種スポーツの実践 9
第 10 回 各種スポーツの実践10
第 11 回 各種スポーツの実践11
第 12 回 各種スポーツの実践12
第 13 回 各種スポーツの実践13
第 14 回 各種スポーツの実践
14
第 15 回 まとめ

内容
概要の説明と担当教員の確認
屋外種目の実施
屋内種目の実施
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
運動の必要性の理解【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
自己の健康管理を行うこと【テキスト（教科書）】
特になし

内容
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
運動の必要性の理解【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
自己の健康管理を行うこと【参考書】
必要に応じて資料（プリント）を配布する【テキスト（教科書）】
特になし【成績評価の方法と基準】
以下の基準に従い評価する
平常点 70 ％、技術点 20 ％、その他 10 ％【参考書】
必要に応じて資料（プリント）を配布する【学生の意見等からの気づき】
運動の楽しさと必要性をより多くの学生に伝えたい。自己の “からだ” と向き合って生きていく学生を育てたい。

【成績評価の方法と基準】
以下の基準に従い評価する
平常点 70 ％、技術点 20 ％、その他 10 ％— 224 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
運動の楽しさと必要性をより多くの学生に伝えたい。自己の “からだ” と向き合って生きていく学生を育てたい。

HSS100EA

スポーツ総合１-Ⅰ永嶋秀敏

開講時期：春学期 ｜ 単位数：1 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
身体や健康に関する科学的知識を身につける。豊かな人間性の涵養を実現するため、運動・スポーツの実践が必要であることを理解する。他者とのコミュニケーション能力を高める。
【到達目標】
いろいろな運動課題の実践を通して基礎体力を高め、他者と協力しながら運動・スポーツの楽しさや喜びを味わい、生涯を通じて継続的に運動を実践できる能力及び態度を身につける。自己の健康管理ができるようにする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
いろいろな体育施設を利用しながら、各種フィジカル・エクササイ
ズ、有酸素運動、各種球技などの実践を行う。また、からだに関する知識を学んだり自己と他者との関係について考察したりしながら多くの気づきが得られるようにしたい。この科目は春学期・秋学期
を通じて履修することが望ましい。（授業計画に関して天候等によって、若干の変更があり得る。）【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 ガイダンス
第 2 回 新体力テスト
第 3 回 新体力テスト
第 4 回 各種スポーツの実践 1
第 5 回 各種スポーツの実践 2
第 6 回 各種スポーツの実践 3
第 7 回 各種スポーツの実践 4
第 8 回 各種スポーツの実践 5
第 9 回 各種スポーツの実践 6
第 10 回 各種スポーツの実践 7
第 11 回 各種スポーツの実践 8
第 12 回 各種スポーツの実践 9
第 13 回 各種スポーツの実践10
第 14 回 各種スポーツの実践
11
第 15 回 まとめ

内容
概要の説明と担当教員の確認
屋外種目の実施
屋内種目の実施
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
運動の必要性の理解【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
自己の健康管理を行うこと【テキスト（教科書）】
特になし
【参考書】
必要に応じて資料（プリント）を配布する【成績評価の方法と基準】
以下の基準に従い評価する
平常点 70 ％、技術点 20 ％、その他 10 ％【学生の意見等からの気づき】
運動の楽しさと必要性をより多くの学生に伝えたい。自己の “からだ” と向き合って生きていく学生を育てたい。

— 225 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
運動の楽しさと必要性をより多くの学生に伝えたい。自己の “からだ” と向き合って生きていく学生を育てたい。

HSS100EA

スポーツ総合１-Ⅱ
永嶋

秀敏

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：1 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
身体や健康に関する科学的知識を身につける。豊かな人間性の涵養を実現するため、運動・スポーツの実践が必要であることを理解する。他者とのコミュニケーション能力を高める。
【到達目標】
いろいろな運動課題の実践を通して基礎体力を高め、他者と協力しながら運動・スポーツの楽しさや喜びを味わい、生涯を通じて継続的に運動を実践できる能力及び態度を身につける。自己の健康管理ができるようにする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
いろいろな体育施設を利用しながら、各種フィジカル・エクササイ
ズ、有酸素運動、各種球技などの実践を行う。また、からだに関する知識を学んだり自己と他者との関係について考察したりしながら多くの気づきが得られるようにしたい。この科目は春学期・秋学期
を通じて履修することが望ましい。
（授業計画に関して天候等によって、若干の変更があり得る）【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 各種スポーツの実践 1
第 2 回 各種スポーツの実践 2
第 3 回 各種スポーツの実践 3
第 4 回 各種スポーツの実践 4
第 5 回 各種スポーツの実践 5
第 6 回 各種スポーツの実践 6
第 7 回 各種スポーツの実践 7
第 8 回 各種スポーツの実践 8
第 9 回 各種スポーツの実践 9
第 10 回 各種スポーツの実践10
第 11 回 各種スポーツの実践11
第 12 回 各種スポーツの実践12
第 13 回 各種スポーツの実践13
第 14 回 各種スポーツの実践
14
第 15 回 まとめ

内容
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
運動の必要性の理解【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
自己の健康管理を行うこと【テキスト（教科書）】
特になし
【参考書】
必要に応じて資料（プリント）を配布する【成績評価の方法と基準】
以下の基準に従い評価する
平常点 70 ％、技術点 20 ％、その他 10 ％— 226 —

発行日：2023/2/28

HSS100EA

HSS100EA

スポーツ総合１-Ⅰ

スポーツ総合１-Ⅱ

星

星

貴洋

貴洋

開講時期：春学期 ｜ 単位数：1 単位

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：1 単位

他学部公開：

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
身体や健康に関する科学的知識を身につける。豊かな人間性の涵養を実現するため、運動・スポーツの実践が必要であることを理解する。他者とのコミュニケーション能力を高める。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
身体や健康に関する科学的知識を身につける。豊かな人間性の涵養を実現するため、運動・スポーツの実践が必要であることを理解する。他者とのコミュニケーション能力を高める。

【到達目標】
いろいろな運動課題の実践を通して基礎体力を高め、他者と協力しながら運動・スポーツの楽しさや喜びを味わい、生涯を通じて継続的に運動を実践できる能力及び態度を身につける。自己の健康管理ができるようにする。

【到達目標】
いろいろな運動課題の実践を通して基礎体力を高め、他者と協力しながら運動・スポーツの楽しさや喜びを味わい、生涯を通じて継続的に運動を実践できる能力及び態度を身につける。自己の健康管理ができるようにする。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
いろいろな体育施設を利用しながら、各種フィジカル・エクササイ
ズ、有酸素運動、各種球技などの実践を行う。また、からだに関する知識を学んだり自己と他者との関係について考察したりしながら多くの気づきが得られるようにしたい。この科目は春学期・秋学期
を通じて履修することが望ましい。
（授業計画に関して天候等によって、若干の変更があり得る。
）【授業の進め方と方法】
いろいろな体育施設を利用しながら、各種フィジカル・エクササイ
ズ、有酸素運動、各種球技などの実践を行う。また、からだに関する知識を学んだり自己と他者との関係について考察したりしながら多くの気づきが得られるようにしたい。この科目は春学期・秋学期
を通じて履修することが望ましい。（授業計画に関して天候等によって、若干の変更があり得る）【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 ガイダンス
第 2 回 新体力テスト
第 3 回 新体力テスト
第 4 回 各種スポーツの実践 1
第 5 回 各種スポーツの実践 2
第 6 回 各種スポーツの実践 3
第 7 回 各種スポーツの実践 4
第 8 回 各種スポーツの実践 5
第 9 回 各種スポーツの実践 6
第 10 回 各種スポーツの実践 7
第 11 回 各種スポーツの実践 8
第 12 回 各種スポーツの実践 9
第 13 回 各種スポーツの実践10
第 14 回 各種スポーツの実践
11
第 15 回 まとめ【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 各種スポーツの実践 1
第 2 回 各種スポーツの実践 2
第 3 回 各種スポーツの実践 3
第 4 回 各種スポーツの実践 4
第 5 回 各種スポーツの実践 5
第 6 回 各種スポーツの実践 6
第 7 回 各種スポーツの実践 7
第 8 回 各種スポーツの実践 8
第 9 回 各種スポーツの実践 9
第 10 回 各種スポーツの実践10
第 11 回 各種スポーツの実践11
第 12 回 各種スポーツの実践12
第 13 回 各種スポーツの実践13
第 14 回 各種スポーツの実践
14
第 15 回 まとめ

内容
概要の説明と担当教員の確認
屋外種目の実施
屋内種目の実施
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
運動の必要性の理解【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
自己の健康管理を行うこと【テキスト（教科書）】
特になし

内容
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
運動の必要性の理解【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
自己の健康管理を行うこと【参考書】
必要に応じて資料（プリント）を配布する【テキスト（教科書）】
特になし【成績評価の方法と基準】
以下の基準に従い評価する
平常点 70 ％、技術点 20 ％、その他 10 ％【参考書】
必要に応じて資料（プリント）を配布する【学生の意見等からの気づき】
運動の楽しさと必要性をより多くの学生に伝えたい。自己の “からだ” と向き合って生きていく学生を育てたい。

【成績評価の方法と基準】
以下の基準に従い評価する
平常点 70 ％、技術点 20 ％、その他 10 ％— 227 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
運動の楽しさと必要性をより多くの学生に伝えたい。自己の “からだ” と向き合って生きていく学生を育てたい。

HSS100EA

スポーツ総合１-Ⅰ加藤達郎

開講時期：春学期 ｜ 単位数：1 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
身体や健康に関する科学的知識を身につける。豊かな人間性の涵養を実現するため、運動・スポーツの実践が必要であることを理解する。他者とのコミュニケーション能力を高める。
【到達目標】
いろいろな運動課題の実践を通して基礎体力を高め、他者と協力しながら運動・スポーツの楽しさや喜びを味わい、生涯を通じて継続的に運動を実践できる能力及び態度を身につける。自己の健康管理ができるようにする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
いろいろな体育施設を利用しながら、各種フィジカル・エクササイ
ズ、有酸素運動、各種球技などの実践を行う。また、からだに関する知識を学んだり自己と他者との関係について考察したりしながら多くの気づきが得られるようにしたい。この科目は春学期・秋学期
を通じて履修することが望ましい。（授業計画に関して天候等によって、若干の変更があり得る。）【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 ガイダンス
第 2 回 新体力テスト
第 3 回 新体力テスト
第 4 回 各種スポーツの実践 1
第 5 回 各種スポーツの実践 2
第 6 回 各種スポーツの実践 3
第 7 回 各種スポーツの実践 4
第 8 回 各種スポーツの実践 5
第 9 回 各種スポーツの実践 6
第 10 回 各種スポーツの実践 7
第 11 回 各種スポーツの実践 8
第 12 回 各種スポーツの実践 9
第 13 回 各種スポーツの実践10
第 14 回 各種スポーツの実践
11
第 15 回 まとめ

内容
概要の説明と担当教員の確認
屋外種目の実施
屋内種目の実施
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
運動の必要性の理解【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
自己の健康管理を行うこと【テキスト（教科書）】
特になし
【参考書】
必要に応じて資料（プリント）を配布する【成績評価の方法と基準】
以下の基準に従い評価する
平常点 70 ％、技術点 20 ％、その他 10 ％【学生の意見等からの気づき】
運動の楽しさと必要性をより多くの学生に伝えたい。自己の “からだ” と向き合って生きていく学生を育てたい。

— 228 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
運動の楽しさと必要性をより多くの学生に伝えたい。自己の “からだ” と向き合って生きていく学生を育てたい。

HSS100EA

スポーツ総合１-Ⅱ
加藤達郎

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：1 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
身体や健康に関する科学的知識を身につける。豊かな人間性の涵養を実現するため、運動・スポーツの実践が必要であることを理解する。他者とのコミュニケーション能力を高める。
【到達目標】
いろいろな運動課題の実践を通して基礎体力を高め、他者と協力しながら運動・スポーツの楽しさや喜びを味わい、生涯を通じて継続的に運動を実践できる能力及び態度を身につける。自己の健康管理ができるようにする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
いろいろな体育施設を利用しながら、各種フィジカル・エクササイ
ズ、有酸素運動、各種球技などの実践を行う。また、からだに関する知識を学んだり自己と他者との関係について考察したりしながら多くの気づきが得られるようにしたい。この科目は春学期・秋学期
を通じて履修することが望ましい。
（授業計画に関して天候等によって、若干の変更があり得る）【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 各種スポーツの実践 1
第 2 回 各種スポーツの実践 2
第 3 回 各種スポーツの実践 3
第 4 回 各種スポーツの実践 4
第 5 回 各種スポーツの実践 5
第 6 回 各種スポーツの実践 6
第 7 回 各種スポーツの実践 7
第 8 回 各種スポーツの実践 8
第 9 回 各種スポーツの実践 9
第 10 回 各種スポーツの実践10
第 11 回 各種スポーツの実践11
第 12 回 各種スポーツの実践12
第 13 回 各種スポーツの実践13
第 14 回 各種スポーツの実践
14
第 15 回 まとめ

内容
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
運動の必要性の理解【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
自己の健康管理を行うこと【テキスト（教科書）】
特になし
【参考書】
必要に応じて資料（プリント）を配布する【成績評価の方法と基準】
以下の基準に従い評価する
平常点 70 ％、技術点 20 ％、その他 10 ％— 229 —

発行日：2023/2/28

HSS100EA

HSS100EA

スポーツ総合１-Ⅰ

スポーツ総合１-Ⅱ

堀籠

堀籠

美紀

美紀

開講時期：春学期 ｜ 単位数：1 単位

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：1 単位

他学部公開：

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
身体や健康に関する科学的知識を身につける。豊かな人間性の涵養を実現するため、運動・スポーツの実践が必要であることを理解する。他者とのコミュニケーション能力を高める。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
身体や健康に関する科学的知識を身につける。豊かな人間性の涵養を実現するため、運動・スポーツの実践が必要であることを理解する。他者とのコミュニケーション能力を高める。

【到達目標】
いろいろな運動課題の実践を通して基礎体力を高め、他者と協力しながら運動・スポーツの楽しさや喜びを味わい、生涯を通じて継続的に運動を実践できる能力及び態度を身につける。自己の健康管理ができるようにする。

【到達目標】
いろいろな運動課題の実践を通して基礎体力を高め、他者と協力しながら運動・スポーツの楽しさや喜びを味わい、生涯を通じて継続的に運動を実践できる能力及び態度を身につける。自己の健康管理ができるようにする。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
いろいろな体育施設を利用しながら、各種フィジカル・エクササイ
ズ、有酸素運動、各種球技などの実践を行う。また、からだに関する知識を学んだり自己と他者との関係について考察したりしながら多くの気づきが得られるようにしたい。この科目は春学期・秋学期
を通じて履修することが望ましい。
（授業計画に関して天候等によって、若干の変更があり得る。
）【授業の進め方と方法】
いろいろな体育施設を利用しながら、各種フィジカル・エクササイ
ズ、有酸素運動、各種球技などの実践を行う。また、からだに関する知識を学んだり自己と他者との関係について考察したりしながら多くの気づきが得られるようにしたい。この科目は春学期・秋学期
を通じて履修することが望ましい。（授業計画に関して天候等によって、若干の変更があり得る）【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 ガイダンス
第 2 回 新体力テスト
第 3 回 新体力テスト
第 4 回 各種スポーツの実践 1
第 5 回 各種スポーツの実践 2
第 6 回 各種スポーツの実践 3
第 7 回 各種スポーツの実践 4
第 8 回 各種スポーツの実践 5
第 9 回 各種スポーツの実践 6
第 10 回 各種スポーツの実践 7
第 11 回 各種スポーツの実践 8
第 12 回 各種スポーツの実践 9
第 13 回 各種スポーツの実践10
第 14 回 各種スポーツの実践
11
第 15 回 まとめ【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 各種スポーツの実践 1
第 2 回 各種スポーツの実践 2
第 3 回 各種スポーツの実践 3
第 4 回 各種スポーツの実践 4
第 5 回 各種スポーツの実践 5
第 6 回 各種スポーツの実践 6
第 7 回 各種スポーツの実践 7
第 8 回 各種スポーツの実践 8
第 9 回 各種スポーツの実践 9
第 10 回 各種スポーツの実践10
第 11 回 各種スポーツの実践11
第 12 回 各種スポーツの実践12
第 13 回 各種スポーツの実践13
第 14 回 各種スポーツの実践
14
第 15 回 まとめ

内容
概要の説明と担当教員の確認
屋外種目の実施
屋内種目の実施
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
運動の必要性の理解【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
自己の健康管理を行うこと【テキスト（教科書）】
特になし

内容
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
運動の必要性の理解【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
自己の健康管理を行うこと【参考書】
必要に応じて資料（プリント）を配布する【テキスト（教科書）】
特になし【成績評価の方法と基準】
以下の基準に従い評価する
平常点 70 ％、技術点 20 ％、その他 10 ％【参考書】
必要に応じて資料（プリント）を配布する【学生の意見等からの気づき】
運動の楽しさと必要性をより多くの学生に伝えたい。自己の “からだ” と向き合って生きていく学生を育てたい。

【成績評価の方法と基準】
以下の基準に従い評価する
平常点 70 ％、技術点 20 ％、その他 10 ％— 230 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
運動の楽しさと必要性をより多くの学生に伝えたい。自己の “からだ” と向き合って生きていく学生を育てたい。

HSS100EA

スポーツ総合１-Ⅰ
堀籠美紀

開講時期：春学期 ｜ 単位数：1 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
身体や健康に関する科学的知識を身につける。豊かな人間性の涵養を実現するため、運動・スポーツの実践が必要であることを理解する。他者とのコミュニケーション能力を高める。
【到達目標】
いろいろな運動課題の実践を通して基礎体力を高め、他者と協力しながら運動・スポーツの楽しさや喜びを味わい、生涯を通じて継続的に運動を実践できる能力及び態度を身につける。自己の健康管理ができるようにする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
いろいろな体育施設を利用しながら、各種フィジカル・エクササイ
ズ、有酸素運動、各種球技などの実践を行う。また、からだに関する知識を学んだり自己と他者との関係について考察したりしながら多くの気づきが得られるようにしたい。この科目は春学期・秋学期
を通じて履修することが望ましい。（授業計画に関して天候等によって、若干の変更があり得る。）【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 ガイダンス
第 2 回 新体力テスト
第 3 回 新体力テスト
第 4 回 各種スポーツの実践 1
第 5 回 各種スポーツの実践 2
第 6 回 各種スポーツの実践 3
第 7 回 各種スポーツの実践 4
第 8 回 各種スポーツの実践 5
第 9 回 各種スポーツの実践 6
第 10 回 各種スポーツの実践 7
第 11 回 各種スポーツの実践 8
第 12 回 各種スポーツの実践 9
第 13 回 各種スポーツの実践10
第 14 回 各種スポーツの実践
11
第 15 回 まとめ

内容
概要の説明と担当教員の確認
屋外種目の実施
屋内種目の実施
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
運動の必要性の理解【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
自己の健康管理を行うこと【テキスト（教科書）】
特になし
【参考書】
必要に応じて資料（プリント）を配布する【成績評価の方法と基準】
以下の基準に従い評価する
平常点 70 ％、技術点 20 ％、その他 10 ％【学生の意見等からの気づき】
運動の楽しさと必要性をより多くの学生に伝えたい。自己の “からだ” と向き合って生きていく学生を育てたい。

— 231 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
運動の楽しさと必要性をより多くの学生に伝えたい。自己の “からだ” と向き合って生きていく学生を育てたい。

HSS100EA

スポーツ総合１-Ⅱ
堀籠美紀

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：1 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
身体や健康に関する科学的知識を身につける。豊かな人間性の涵養を実現するため、運動・スポーツの実践が必要であることを理解する。他者とのコミュニケーション能力を高める。
【到達目標】
いろいろな運動課題の実践を通して基礎体力を高め、他者と協力しながら運動・スポーツの楽しさや喜びを味わい、生涯を通じて継続的に運動を実践できる能力及び態度を身につける。自己の健康管理ができるようにする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
いろいろな体育施設を利用しながら、各種フィジカル・エクササイ
ズ、有酸素運動、各種球技などの実践を行う。また、からだに関する知識を学んだり自己と他者との関係について考察したりしながら多くの気づきが得られるようにしたい。この科目は春学期・秋学期
を通じて履修することが望ましい。
（授業計画に関して天候等によって、若干の変更があり得る）【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 各種スポーツの実践 1
第 2 回 各種スポーツの実践 2
第 3 回 各種スポーツの実践 3
第 4 回 各種スポーツの実践 4
第 5 回 各種スポーツの実践 5
第 6 回 各種スポーツの実践 6
第 7 回 各種スポーツの実践 7
第 8 回 各種スポーツの実践 8
第 9 回 各種スポーツの実践 9
第 10 回 各種スポーツの実践10
第 11 回 各種スポーツの実践11
第 12 回 各種スポーツの実践12
第 13 回 各種スポーツの実践13
第 14 回 各種スポーツの実践
14
第 15 回 まとめ

内容
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
運動の必要性の理解【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
自己の健康管理を行うこと【テキスト（教科書）】
特になし
【参考書】
必要に応じて資料（プリント）を配布する【成績評価の方法と基準】
以下の基準に従い評価する
平常点 70 ％、技術点 20 ％、その他 10 ％— 232 —

発行日：2023/2/28

HSS100EA

HSS100EA

スポーツ総合１-Ⅰ

スポーツ総合１-Ⅱ

清水

清水

貴司

貴司

開講時期：春学期 ｜ 単位数：1 単位

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：1 単位

他学部公開：

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
身体や健康に関する科学的知識を身につける。豊かな人間性の涵養を実現するため、運動・スポーツの実践が必要であることを理解する。他者とのコミュニケーション能力を高める。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
身体や健康に関する科学的知識を身につける。豊かな人間性の涵養を実現するため、運動・スポーツの実践が必要であることを理解する。他者とのコミュニケーション能力を高める。

【到達目標】
いろいろな運動課題の実践を通して基礎体力を高め、他者と協力しながら運動・スポーツの楽しさや喜びを味わい、生涯を通じて継続的に運動を実践できる能力及び態度を身につける。自己の健康管理ができるようにする。

【到達目標】
いろいろな運動課題の実践を通して基礎体力を高め、他者と協力しながら運動・スポーツの楽しさや喜びを味わい、生涯を通じて継続的に運動を実践できる能力及び態度を身につける。自己の健康管理ができるようにする。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
いろいろな体育施設を利用しながら、各種フィジカル・エクササイ
ズ、有酸素運動、各種球技などの実践を行う。また、からだに関する知識を学んだり自己と他者との関係について考察したりしながら多くの気づきが得られるようにしたい。この科目は春学期・秋学期
を通じて履修することが望ましい。
（授業計画に関して天候等によって、若干の変更があり得る。
）【授業の進め方と方法】
いろいろな体育施設を利用しながら、各種フィジカル・エクササイ
ズ、有酸素運動、各種球技などの実践を行う。また、からだに関する知識を学んだり自己と他者との関係について考察したりしながら多くの気づきが得られるようにしたい。この科目は春学期・秋学期
を通じて履修することが望ましい。（授業計画に関して天候等によって、若干の変更があり得る）【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 ガイダンス
第 2 回 新体力テスト
第 3 回 新体力テスト
第 4 回 各種スポーツの実践 1
第 5 回 各種スポーツの実践 2
第 6 回 各種スポーツの実践 3
第 7 回 各種スポーツの実践 4
第 8 回 各種スポーツの実践 5
第 9 回 各種スポーツの実践 6
第 10 回 各種スポーツの実践 7
第 11 回 各種スポーツの実践 8
第 12 回 各種スポーツの実践 9
第 13 回 各種スポーツの実践10
第 14 回 各種スポーツの実践
11
第 15 回 まとめ【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 各種スポーツの実践 1
第 2 回 各種スポーツの実践 2
第 3 回 各種スポーツの実践 3
第 4 回 各種スポーツの実践 4
第 5 回 各種スポーツの実践 5
第 6 回 各種スポーツの実践 6
第 7 回 各種スポーツの実践 7
第 8 回 各種スポーツの実践 8
第 9 回 各種スポーツの実践 9
第 10 回 各種スポーツの実践10
第 11 回 各種スポーツの実践11
第 12 回 各種スポーツの実践12
第 13 回 各種スポーツの実践13
第 14 回 各種スポーツの実践
14
第 15 回 まとめ

内容
概要の説明と担当教員の確認
屋外種目の実施
屋内種目の実施
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
運動の必要性の理解【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
自己の健康管理を行うこと【テキスト（教科書）】
特になし

内容
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
運動の必要性の理解【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
自己の健康管理を行うこと【参考書】
必要に応じて資料（プリント）を配布する【テキスト（教科書）】
特になし【成績評価の方法と基準】
以下の基準に従い評価する
平常点 70 ％、技術点 20 ％、その他 10 ％【参考書】
必要に応じて資料（プリント）を配布する【学生の意見等からの気づき】
運動の楽しさと必要性をより多くの学生に伝えたい。自己の “からだ” と向き合って生きていく学生を育てたい。

【成績評価の方法と基準】
以下の基準に従い評価する
平常点 70 ％、技術点 20 ％、その他 10 ％— 233 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
運動の楽しさと必要性をより多くの学生に伝えたい。自己の “からだ” と向き合って生きていく学生を育てたい。

HSS100EA

スポーツ総合１-Ⅰ清水貴司

開講時期：春学期 ｜ 単位数：1 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
身体や健康に関する科学的知識を身につける。豊かな人間性の涵養を実現するため、運動・スポーツの実践が必要であることを理解する。他者とのコミュニケーション能力を高める。
【到達目標】
いろいろな運動課題の実践を通して基礎体力を高め、他者と協力しながら運動・スポーツの楽しさや喜びを味わい、生涯を通じて継続的に運動を実践できる能力及び態度を身につける。自己の健康管理ができるようにする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
いろいろな体育施設を利用しながら、各種フィジカル・エクササイ
ズ、有酸素運動、各種球技などの実践を行う。また、からだに関する知識を学んだり自己と他者との関係について考察したりしながら多くの気づきが得られるようにしたい。この科目は春学期・秋学期
を通じて履修することが望ましい。（授業計画に関して天候等によって、若干の変更があり得る。）【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 ガイダンス
第 2 回 新体力テスト
第 3 回 新体力テスト
第 4 回 各種スポーツの実践 1
第 5 回 各種スポーツの実践 2
第 6 回 各種スポーツの実践 3
第 7 回 各種スポーツの実践 4
第 8 回 各種スポーツの実践 5
第 9 回 各種スポーツの実践 6
第 10 回 各種スポーツの実践 7
第 11 回 各種スポーツの実践 8
第 12 回 各種スポーツの実践 9
第 13 回 各種スポーツの実践10
第 14 回 各種スポーツの実践
11
第 15 回 まとめ

内容
概要の説明と担当教員の確認
屋外種目の実施
屋内種目の実施
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
運動の必要性の理解【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
自己の健康管理を行うこと【テキスト（教科書）】
特になし
【参考書】
必要に応じて資料（プリント）を配布する【成績評価の方法と基準】
以下の基準に従い評価する
平常点 70 ％、技術点 20 ％、その他 10 ％【学生の意見等からの気づき】
運動の楽しさと必要性をより多くの学生に伝えたい。自己の “からだ” と向き合って生きていく学生を育てたい。

— 234 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
運動の楽しさと必要性をより多くの学生に伝えたい。自己の “からだ” と向き合って生きていく学生を育てたい。

HSS100EA

スポーツ総合１-Ⅱ
清水貴司

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：1 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
身体や健康に関する科学的知識を身につける。豊かな人間性の涵養を実現するため、運動・スポーツの実践が必要であることを理解する。他者とのコミュニケーション能力を高める。
【到達目標】
いろいろな運動課題の実践を通して基礎体力を高め、他者と協力しながら運動・スポーツの楽しさや喜びを味わい、生涯を通じて継続的に運動を実践できる能力及び態度を身につける。自己の健康管理ができるようにする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
いろいろな体育施設を利用しながら、各種フィジカル・エクササイ
ズ、有酸素運動、各種球技などの実践を行う。また、からだに関する知識を学んだり自己と他者との関係について考察したりしながら多くの気づきが得られるようにしたい。この科目は春学期・秋学期
を通じて履修することが望ましい。
（授業計画に関して天候等によって、若干の変更があり得る）【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 各種スポーツの実践 1
第 2 回 各種スポーツの実践 2
第 3 回 各種スポーツの実践 3
第 4 回 各種スポーツの実践 4
第 5 回 各種スポーツの実践 5
第 6 回 各種スポーツの実践 6
第 7 回 各種スポーツの実践 7
第 8 回 各種スポーツの実践 8
第 9 回 各種スポーツの実践 9
第 10 回 各種スポーツの実践10
第 11 回 各種スポーツの実践11
第 12 回 各種スポーツの実践12
第 13 回 各種スポーツの実践13
第 14 回 各種スポーツの実践
14
第 15 回 まとめ

内容
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
運動の必要性の理解【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
自己の健康管理を行うこと【テキスト（教科書）】
特になし
【参考書】
必要に応じて資料（プリント）を配布する【成績評価の方法と基準】
以下の基準に従い評価する
平常点 70 ％、技術点 20 ％、その他 10 ％— 235 —

発行日：2023/2/28

HSS100EA

HSS100EA

スポーツ総合１-Ⅰ（補講）スポーツ総合１-Ⅱ（補講）

國井

國井

和彦

和彦

開講時期：春学期 ｜ 単位数：1 単位

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：1 単位

他学部公開：

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
身体や健康に関する科学的知識を身につける。豊かな人間性の涵養を実現するため、運動・スポーツの実践が必要であることを理解する。他者とのコミュニケーション能力を高める。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
身体や健康に関する科学的知識を身につける。豊かな人間性の涵養を実現するため、運動・スポーツの実践が必要であることを理解する。他者とのコミュニケーション能力を高める。

【到達目標】
いろいろな運動課題の実践を通して基礎体力を高め、他者と協力しながら運動・スポーツの楽しさや喜びを味わい、生涯を通じて継続的に運動を実践できる能力及び態度を身につける。自己の健康管理ができるようにする。

【到達目標】
いろいろな運動課題の実践を通して基礎体力を高め、他者と協力しながら運動・スポーツの楽しさや喜びを味わい、生涯を通じて継続的に運動を実践できる能力及び態度を身につける。自己の健康管理ができるようにする。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
いろいろな体育施設を利用しながら、各種フィジカル・エクササイ
ズ、有酸素運動、各種球技などの実践を行う。また、からだに関する知識を学んだり自己と他者との関係について考察したりしながら多くの気づきが得られるようにしたい。この科目は春学期・秋学期
を通じて履修することが望ましい。
（授業計画に関して天候等によって、若干の変更があり得る。
）【授業の進め方と方法】
いろいろな体育施設を利用しながら、各種フィジカル・エクササイ
ズ、有酸素運動、各種球技などの実践を行う。また、からだに関する知識を学んだり自己と他者との関係について考察したりしながら多くの気づきが得られるようにしたい。この科目は春学期・秋学期
を通じて履修することが望ましい。（授業計画に関して天候等によって、若干の変更があり得る）【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 ガイダンス
第 2 回 新体力テスト
第 3 回 新体力テスト
第 4 回 各種スポーツの実践 1
第 5 回 各種スポーツの実践 2
第 6 回 各種スポーツの実践 3
第 7 回 各種スポーツの実践 4
第 8 回 各種スポーツの実践 5
第 9 回 各種スポーツの実践 6
第 10 回 各種スポーツの実践 7
第 11 回 各種スポーツの実践 8
第 12 回 各種スポーツの実践 9
第 13 回 各種スポーツの実践10
第 14 回 各種スポーツの実践
11
第 15 回 まとめ【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 各種スポーツの実践 1
第 2 回 各種スポーツの実践 2
第 3 回 各種スポーツの実践 3
第 4 回 各種スポーツの実践 4
第 5 回 各種スポーツの実践 5
第 6 回 各種スポーツの実践 6
第 7 回 各種スポーツの実践 7
第 8 回 各種スポーツの実践 8
第 9 回 各種スポーツの実践 9
第 10 回 各種スポーツの実践10
第 11 回 各種スポーツの実践11
第 12 回 各種スポーツの実践12
第 13 回 各種スポーツの実践13
第 14 回 各種スポーツの実践
14
第 15 回 まとめ

内容
概要の説明と担当教員の確認
屋外種目の実施
屋内種目の実施
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
運動の必要性の理解【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
自己の健康管理を行うこと【テキスト（教科書）】
特になし

内容
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
各種スポーツの理解と安全な実践
運動の必要性の理解【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
自己の健康管理を行うこと【参考書】
必要に応じて資料（プリント）を配布する【テキスト（教科書）】
特になし【成績評価の方法と基準】
以下の基準に従い評価する
平常点 70 ％、技術点 20 ％、その他 10 ％【参考書】
必要に応じて資料（プリント）を配布する【学生の意見等からの気づき】
運動の楽しさと必要性をより多くの学生に伝えたい。自己の “からだ” と向き合って生きていく学生を育てたい。

【成績評価の方法と基準】
以下の基準に従い評価する
平常点 70 ％、技術点 20 ％、その他 10 ％— 236 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
運動の楽しさと必要性をより多くの学生に伝えたい。自己の “からだ” と向き合って生きていく学生を育てたい。

HSS100EA

スポーツ総合２-Ⅰ（ヨガ）三好暁

開講時期：春学期 ｜ 単位数：1 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ヨガのポーズや呼吸法などを通じて、自分を知り、自らの心身を育て、コントロールしていくこと、また他者を受け入れ、他者とのコミュニケー
ション能力を高めていくことを習得する。
【到達目標】
ヨガのポーズや呼吸法が上達する。また、ヨガを通して自分の生活習慣を見直し、健康になるための改善点をみつけ、行動に移せるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
古代インド発祥のヨガは、いまや現代人の健康法として知られている。
アーサナ（ポーズ）やプラーナヤマ（呼吸法）などを行うことで、心と身体がどう変化していくかを感じ、穏やかな心としなやかな体を目指す。
また、心身をコントロールすることを学び、現代社会を、心身共に健康的に有意義に過ごしていくための術を模索していく。
この科目は春学期・秋学期を通じて履修することが望ましい。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
オリエンテーション／
簡単なヨガ

2

ヨガの体験（1）3

ヨガの体験（2）4

ヨガの体験（3）5

ヨガの知識を深める①

6

現代生活とヨガ（1）7

現代生活とヨガ（2）8

現代生活とヨガ（3）9

ヨガの知識を深める②

10

心身とヨガ（1）11

心身とヨガ（2）12

心身とヨガ（3）13

心身とヨガ（4）14

心身とヨガ（5）

15

まとめ

内容
ヨガの歴史やヨガの効果などについての話。
ヨガのポーズをいくつか体験。
様々あるヨガの種類の一つを体験する。
様々あるヨガの種類の一つを体験する。
様々あるヨガの種類の一つを体験する。
ヨガの教えについての話。
ヨガのポーズの練習。
体の不調に効くヨガのポーズを中心に行う。
体の不調に効くヨガのポーズを中心に行う。
体の不調に効くヨガのポーズを中心に行う。
ヨガの効果についての話。
ヨガのポーズの練習。
呼吸法の練習。
ポーズの特徴と心のつながりについて学び、練習する。
ポーズの特徴と心のつながりについて学び、練習する。
ポーズの特徴と心のつながりについて学び、練習する。
ポーズの特徴と心のつながりについて学び、練習する。
ポーズの特徴と心のつながりについて学び、練習する。
ヨガで得た心身の変化を実感しながらヨガを行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
特になし。
【テキスト（教科書）】
必要に応じて、資料を配布する。

— 237 —

発行日：2023/2/28【参考書】
使用しない。

HSS100EA

スポーツ総合２-Ⅱ（ヨガ）【成績評価の方法と基準】
平常点 70%、技術点 20%、その他 10%
出席率、授業態度、レポートなどを含めて評価する。

三好【学生の意見等からの気づき】
前年度と同様に、ヨガのポーズだけでなく、哲学なども織り交ぜながら、日常生活の心身の健康に役立つ内容にしていきたい。

暁開講時期：秋学期 ｜ 単位数：1 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ヨガのポーズや呼吸法などを通じて、自分を知り、自らの心身を育て、コントロールしていくこと、また他者を受け入れ、他者とのコミュニケー
ション能力を高めていくことを習得する。
【到達目標】
ヨガのポーズや呼吸法が上達する。
また、ヨガを通して自分の生活習慣を見直し、健康になるための改善点をみつけ、行動に移せるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
古代インド発祥のヨガは、いまや現代人の健康法として知られている。
アーサナ（ポーズ）やプラーナヤマ（呼吸法）などを行うことで、心と身体がどう変化していくかを感じ、穏やかな心としなやかな体を目指す。
また、心身をコントロールすることを学び、現代社会を、心身共に健康的に有意義に過ごしていくための術を模索していく。
この科目は春学期・秋学期を通じて履修することが望ましい。秋学期では、春学期の内容をより掘り下げて学んでいく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
オリエンテーション／
簡単なヨガ
2
ヨガの実践（1）3

ヨガの実践（2）4

ヨガの実践（3）5

ヨガの知識を深める①

6

現代生活とヨガ（1）7

現代生活とヨガ（2）8

現代生活とヨガ（3）9

ヨガの知識を深める②

10

心身とヨガ（1）11

心身とヨガ（2）12

心身とヨガ（3）13

心身とヨガ（4）14

心身とヨガ（5）

15

まとめ

内容
ヨガの効果などを再認識する。
ヨガのポーズの練習。
様々あるヨガの種類の一つを練習する。
様々あるヨガの種類の一つを練習する。
様々あるヨガの種類の一つを練習する。
アーユルヴェーダについての話。
ヨガのポーズの練習。
体の不調に効くヨガのポーズを中心に行う。
体の不調に効くヨガのポーズを中心に行う。
体の不調に効くヨガのポーズを中心に行う。
ヨガ哲学を学ぶ。
ヨガのポーズの練習。
呼吸法の練習。
ポーズの特徴と心のつながりについて学び、練習する。
ポーズの特徴と心のつながりについて学び、練習する。
ポーズの特徴と心のつながりについて学び、練習する。
ポーズの特徴と心のつながりについて学び、練習する。
ポーズの特徴と心のつながりについて学び、練習する。
ヨガで得た心身の変化を実感しながらヨガを行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
特になし。
【テキスト（教科書）】
必要に応じて、資料を配布する。

— 238 —

発行日：2023/2/28【参考書】
使用しない。

HSS100EA

スポーツ総合２-Ⅰ（ヨガ）【成績評価の方法と基準】
平常点 70%、技術点 20%、その他 10%
出席率、授業態度、レポートなどを含めて評価する。

三好【学生の意見等からの気づき】
前年度と同様に、ヨガのポーズだけでなく、哲学なども織り交ぜながら、日常生活の心身の健康に役立つ内容にしていきたい。

暁開講時期：春学期 ｜ 単位数：1 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ヨガのポーズや呼吸法などを通じて、自分を知り、自らの心身を育て、コントロールしていくこと、また他者を受け入れ、他者とのコミュニケー
ション能力を高めていくことを習得する【到達目標】
ヨガのポーズや呼吸法が上達する。
また、ヨガを通して自分の生活習慣を見直し、健康になるための改善点をみつけ、行動に移せるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
古代インド発祥のヨガは、いまや現代人の健康法として知られている。
アーサナ（ポーズ）やプラーナヤマ（呼吸法）などを行うことで、心と身体がどう変化していくかを感じ、穏やかな心としなやかな体を目指す。
また、心身をコントロールすることを学び、現代社会を、心身共に健康的に有意義に過ごしていくための術を模索していく。
この科目は春学期・秋学期を通じて履修することが望ましい。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
オリエンテーション／
簡単なヨガ

2

ヨガの体験（1）3

ヨガの体験（2）4

ヨガの体験（3）5

ヨガの知識を深める①

6

現代生活とヨガ（1）7

現代生活とヨガ（2）8

現代生活とヨガ（3）9

ヨガの知識を深める②

10

心身とヨガ（1）11

心身とヨガ（2）12

心身とヨガ（3）13

心身とヨガ（4）14

心身とヨガ（5）

15

まとめ

内容
ヨガの歴史やヨガの効果などについての話。
ヨガのポーズをいくつか体験。
様々あるヨガの種類の一つを体験する。
様々あるヨガの種類の一つを体験する。
様々あるヨガの種類の一つを体験する。
ヨガの教えについての話。
ヨガのポーズの練習。
体の不調に効くヨガのポーズを中心に行う。
体の不調に効くヨガのポーズを中心に行う。
体の不調に効くヨガのポーズを中心に行う。
ヨガの効果についての話。
ヨガのポーズの練習。
呼吸法の練習。
ポーズの特徴と心のつながりについて学び、練習する。
ポーズの特徴と心のつながりについて学び、練習する。
ポーズの特徴と心のつながりについて学び、練習する。
ポーズの特徴と心のつながりについて学び、練習する。
ポーズの特徴と心のつながりについて学び、練習する。
ヨガで得た心身の変化を実感しながらヨガを行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
特になし。
【テキスト（教科書）】
必要に応じて、資料を配布する。

— 239 —

発行日：2023/2/28【参考書】
使用しない。

HSS100EA

スポーツ総合２-Ⅱ（ヨガ）【成績評価の方法と基準】
平常点 70%、技術点 20%、その他 10%
出席率、授業態度、レポートなどを含めて評価する。

三好【学生の意見等からの気づき】
前年度と同様に、ヨガのポーズだけでなく、哲学なども織り交ぜながら、日常生活の心身の健康に役立つ内容にしていきたい。

暁開講時期：秋学期 ｜ 単位数：1 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ヨガのポーズや呼吸法などを通じて、自分を知り、自らの心身を育て、コントロールしていくこと、また他者を受け入れ、他者とのコミュニケー
ション能力を高めていくことを習得する。
【到達目標】
ヨガのポーズや呼吸法が上達する。
また、ヨガを通して自分の生活習慣を見直し、健康になるための改善点をみつけ、行動に移せるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
古代インド発祥のヨガは、いまや現代人の健康法として知られている。
アーサナ（ポーズ）やプラーナヤマ（呼吸法）などを行うことで、心と身体がどう変化していくかを感じ、穏やかな心としなやかな体を目指す。
また、心身をコントロールすることを学び、現代社会を、心身共に健康的に有意義に過ごしていくための術を模索していく。
この科目は春学期・秋学期を通じて履修することが望ましい。秋学期では、春学期の内容をより掘り下げて学んでいく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
オリエンテーション／
簡単なヨガ
2
ヨガの実践（1）3

ヨガの実践（2）4

ヨガの実践（3）5

ヨガの知識を深める①

6

現代生活とヨガ（1）7

現代生活とヨガ（2）8

現代生活とヨガ（3）9

ヨガの知識を深める②

10

心身とヨガ（1）11

心身とヨガ（2）12

心身とヨガ（3）13

心身とヨガ（4）14

心身とヨガ（5）

15

まとめ

内容
ヨガの効果を再確認する。
ヨガのポーズの練習。
様々あるヨガの種類の一つを練習する。
様々あるヨガの種類の一つを練習する。
様々あるヨガの種類の一つを練習する。
アーユルヴェーダについての話。
ヨガのポーズの練習。
体の不調に効くヨガのポーズを中心に行う。
体の不調に効くヨガのポーズを中心に行う。
体の不調に効くヨガのポーズを中心に行う。
ヨガの哲学を学ぶ。
ヨガのポーズの練習。
呼吸法の練習。
ポーズの特徴と心のつながりについて学び、練習する。
ポーズの特徴と心のつながりについて学び、練習する。
ポーズの特徴と心のつながりについて学び、練習する。
ポーズの特徴と心のつながりについて学び、練習する。
ポーズの特徴と心のつながりについて学び、練習する。
ヨガで得た心身の変化を実感しながらヨガを行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
特になし。
【テキスト（教科書）】
必要に応じて、資料を配布する。

— 240 —

発行日：2023/2/28【参考書】
使用しない。

HSS100EA

スポーツ総合２-Ⅰ（野球・ソフトボール）【成績評価の方法と基準】
平常点 70%、技術点 20%、その他 10%
出席率、授業態度、レポートなどを含めて評価する。

大橋【学生の意見等からの気づき】
前年度と同様に、ヨガのポーズだけでなく、哲学なども織り交ぜながら、日常生活の心身の健康に役立つ内容にしていきたい。

寿一

開講時期：春学期 ｜ 単位数：1 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
団体競技において必要とされるチームプレイからコミュニケーション能力の開発。
ルールにおけるフェアプレイ精神とスポーツマンシップの体得。
楽しく・明るく・元気良く、それらを身に付け将来に生かそう。
【到達目標】
キャッチボール・トスバッティングを基本とし、ゲーム（試合）が出来る。
積極的に参加することでコミュニケーション能力が身に付く。
ルールを知り、それを守ることで協調性を身に付ける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
講義（歴史、規則、トレーニング理論）等と実技（練習、試合）をバランス
良く計画的に進めて行く。競技を通じて個々の集中力、洞察力、協調性を磨き、技術向上において達成感を得て努力することの重要性を理解し、リーダー
シップを発揮することで積極性を身につけることを目的とする。スポーツの楽しさとチームワークの大切さを体感してほしい。
「授業計画は授業の展開によって、若干の変更があり得る。
」【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
基本練習
基本動作
第2回
基本練習
基本動作
第3回
基本練習
基本動作
第4回
試合への展開第5回
試合への展開第6回
ルールと戦術について
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回試合
チームプレー
試合
チームプレー
試合
チームプレー
練習
レベルアップ試合
勝敗にこだわる
試合
勝敗にこだわる
試合
勝敗にこだわる
目標設定とチームワーク
について
総合
達成度評価

内容
「アップ、キャッチボール、トスバッ
ティング」「ノック、バッティング」「ノック、バッティング」「一ヶ所バッティング」「一ヶ所バッティング」
ルールブックの引用と実践によるチー
ムプレー「チーム分け、ボールゲーム」「チーム分け、ボールゲーム」「チーム分け、ボールゲーム」「今までの技術の見直し」「戦術的に試合をする」「戦術的に試合をする」「戦術的に試合をする」
有識者を招いての講演（プロ野球等）「練習と試合、ルールテスト」【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
特になし【テキスト（教科書）
】
特になし
【参考書】
特になし
【成績評価の方法と基準】
平常点 70 ％、技術点 20 ％、その他 10 ％とし、授業に対して積極的で真摯な態度、研究心、協調性、積極性等を加味し、総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
技術の格差により、授業テーマに対して興味を示す割合が様々。
個人の能力に応じて、きめ細かい指導をしていきたい。
時には人生相談もあり。
【その他の重要事項】「この科目は春学期、秋学期を通じて履修することが望ましい。
（秋学期授業を理解するためには春学期の授業を理解することが前提となる）」
男女を問わず初心者でも 1 年かけて競技の楽しさを実感させます。

— 241 —

発行日：2023/2/28
男女を問わず初心者でも 1 年かけて競技の楽しさを実感させます。

HSS100EA

スポーツ総合２-Ⅱ（野球・ソフトボール）大橋寿一

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：1 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
団体競技において必要とされるチームプレイからコミュニケーション能力の開発。
ルールにおけるフェアプレイ精神とスポーツマンシップの体得。
楽しく・明るく・元気良く、それらを身に付け将来に生かそう。
【到達目標】
キャッチボール・トスバッティングを基本とし、ゲーム（試合）が出来る。
積極的に参加することでコミュニケーション能力が身に付く。
ルールを知り、それを守ることで協調性を身に付ける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
講義（歴史、規則、トレーニング理論）等と実技（練習、試合）をバランス良く計画的に進めて行く。競技を通じて個々の集中力、洞察力、協調性を磨き、技術向上において達成感を得て努力することの重要性を理解し、リーダーシッ
プを発揮することで積極性を身につけることを目的とする。スポーツの楽しさとチームワークの大切さを体感してほしい。
「授業計画は授業の展開によって、若干の変更があり得る。」【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
基本練習
基本動作
第2回
基本練習
基本動作
第3回
基本練習
基本動作
第4回
試合への展開第5回
試合への展開第6回
試合
チームプレー
第7回
試合
チームプレー
第8回
試合
チームプレー
第9回
試合
チームプレー
第 10 回 練習
レベルアップ
第 11 回 試合
勝敗にこだわる
第 12 回 試合
勝敗にこだわる第 13 回 試合
勝敗にこだわる第 14 回 目標設定とチームワークについて
第 15 回 総合
達成度評価

内容「アップ、キャッチボール、トスバッ
ティング」「ノック、バッティング」「ノック、バッティング」「一ヶ所バッティング」「一ヶ所バッティング」「チーム分け、ボールゲーム」「チーム分け、ボールゲーム」「チーム分け、ボールゲーム」「チーム分け、ボールゲーム」「今までの技術の見直し」「戦術的に試合をする」「戦術的に試合をする」「戦術的に試合をする」
有識者による講演（プロ野球等）「練習と試合」【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
特になし【テキスト（教科書）】
特になし
【参考書】
特になし
【成績評価の方法と基準】
平常点 70 ％、技術点 20 ％、その他 10 ％とし、授業に対して積極的で真摯な態度、研究心、協調性、積極性等を加味し、総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
技術の格差により、授業テーマに対して興味を示す割合が様々。
個人の能力に応じて、きめ細かい指導をしていきたい。
時には人生相談もあり。
【その他の重要事項】「この科目は春学期、秋学期を通じて履修することが望ましい。（秋学期授業を理解するためには春学期の授業を理解することが前提となる）」— 242 —

発行日：2023/2/28

HSS100EA

HSS100EA

スポーツ総合２-Ⅰ（野球・ソフトボール）

スポーツ総合２-Ⅱ（野球・ソフトボール）

大橋

大橋

寿一

寿一

開講時期：春学期 ｜ 単位数：1 単位

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：1 単位

他学部公開：

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
団体競技において必要とされるチームプレイからコミュニケーション能力の開発。
ルールにおけるフェアプレイ精神とスポーツマンシップの体得。
楽しく・明るく・元気良く、それらを身に付け将来に生かそう。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
団体競技において必要とされるチームプレイからコミュニケーション能力の開発。
ルールにおけるフェアプレイ精神とスポーツマンシップの体得。
楽しく・明るく・元気良く、それらを身に付け将来に生かそう。

【到達目標】
キャッチボール・トスバッティングを基本とし、ゲーム（試合）が出来る。
積極的に参加することでコミュニケーション能力が身に付く。
ルールを知り、それを守ることで協調性を身に付ける。

【到達目標】
キャッチボール・トスバッティングを基本とし、ゲーム（試合）が出来る。
積極的に参加することでコミュニケーション能力が身に付く。
ルールを知り、それを守ることで協調性を身に付ける。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
講義（歴史、規則、トレーニング理論）等と実技（練習、試合）をバランス
良く計画的に進めて行く。競技を通じて個々の集中力、洞察力、協調性を磨き、技術向上において達成感を得て努力することの重要性を理解し、リーダー
シップを発揮することで積極性を身につけることを目的とする。スポーツの楽しさとチームワークの大切さを体感してほしい。
「授業計画は授業の展開によって、若干の変更があり得る。」【授業の進め方と方法】
講義（歴史、規則、トレーニング理論）等と実技（練習、試合）をバランス良く計画的に進めて行く。競技を通じて個々の集中力、洞察力、協調性を磨き、技術向上において達成感を得て努力することの重要性を理解し、リーダーシッ
プを発揮することで積極性を身につけることを目的とする。スポーツの楽しさとチームワークの大切さを体感してほしい。
「授業計画は授業の展開によって、若干の変更があり得る。
」【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
基本練習
基本動作
第2回
基本練習
基本動作
第3回
基本練習
基本動作
第4回
試合への展開第5回
試合への展開第6回
ルールと戦術について【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
基本練習
基本動作
第2回
基本練習
基本動作
第3回
基本練習
基本動作
第4回
試合への展開第5回
試合への展開第6回
試合
チームプレー
第7回
試合
チームプレー
第8回
試合
チームプレー
第9回
試合
チームプレー
第 10 回 練習
レベルアップ
第 11 回 試合
勝敗にこだわる
第 12 回 試合
勝敗にこだわる第 13 回 試合
勝敗にこだわる第 14 回 目標設定とチームワークについて
第 15 回 総合
達成度評価

第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回試合
チームプレー
試合
チームプレー
試合
チームプレー
練習
レベルアップ試合
勝敗にこだわる
試合
勝敗にこだわる
試合
勝敗にこだわる
目標設定とチームワーク
について
総合
達成度評価

内容
「アップ、キャッチボール、トスバッ
ティング」「ノック、バッティング」「ノック、バッティング」「一ヶ所バッティング」「一ヶ所バッティング」
ルールブックの引用と実践によるチー
ムプレー「チーム分け、ボールゲーム」「チーム分け、ボールゲーム」「チーム分け、ボールゲーム」「今までの技術の見直し」「戦術的に試合をする」「戦術的に試合をする」「戦術的に試合をする」
有識者を招いての講演（プロ野球等）「練習と試合、ルールテスト」【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
特になし

内容「アップ、キャッチボール、トスバッ
ティング」「ノック、バッティング」「ノック、バッティング」「一ヶ所バッティング」「一ヶ所バッティング」「チーム分け、ボールゲーム」「チーム分け、ボールゲーム」「チーム分け、ボールゲーム」「チーム分け、ボールゲーム」「今までの技術の見直し」「戦術的に試合をする」「戦術的に試合をする」「戦術的に試合をする」
有識者による講演（プロ野球等）「練習と試合」【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
特になし【テキスト（教科書）】
特になし【テキスト（教科書）
】
特になし

【参考書】
特になし
【成績評価の方法と基準】
平常点 70 ％、技術点 20 ％、その他 10 ％とし、授業に対して積極的で真摯な態度、研究心、協調性、積極性等を加味し、総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
技術の格差により、授業テーマに対して興味を示す割合が様々。
個人の能力に応じて、きめ細かい指導をしていきたい。
時には人生相談もあり。
【その他の重要事項】「この科目は春学期、秋学期を通じて履修することが望ましい。（秋学期授業を理解するためには春学期の授業を理解することが前提となる）」
男女を問わず初心者でも 1 年かけて競技の楽しさを実感させます。

【参考書】
特になし
【成績評価の方法と基準】
平常点 70 ％、技術点 20 ％、その他 10 ％とし、授業に対して積極的で真摯な態度、研究心、協調性、積極性等を加味し、総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
技術の格差により、授業テーマに対して興味を示す割合が様々。
個人の能力に応じて、きめ細かい指導をしていきたい。
時には人生相談もあり。
【その他の重要事項】「この科目は春学期、秋学期を通じて履修することが望ましい。（秋学期授業を理解するためには春学期の授業を理解することが前提となる）」— 243 —

発行日：2023/2/28
男女を問わず初心者でも 1 年かけて競技の楽しさを実感させます。

HSS100EA

スポーツ総合２-Ⅰ（バドミントン）
草島正治

開講時期：春学期 ｜ 単位数：1 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
バドミントンを通して、健康の維持・増進、体力の向上などに努め、ス
ポーツで身体を動かした後の爽快感・達成感等の充足に努めると共に、
ダブルス、シングルスのゲームが出来る様にして行きたい。
【到達目標】
春学期は基本ストロークを中心に、フットワークなど基本重視に心掛
け、秋学期のゲーム形式授業に備える。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
バドミントン経験者はもちろんのこと男女を問わず初心者でも積極的に受講してくれる学生の参加を望む。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1 基本技 グリップの握り方術
2 基本技 シャトルの弾き上げ術
3 基本技 ラケットワーク
術
4 基本技 ラケットスイング術
5 基本技 サービス術
6 基本ス ドライブショット
トローク
7 基本ス ハイクリヤーショット
トローク
8 基本ス ドロップ＆レシーブ
トローク ショット

9 基本ス
トローク
10 基本
ストロー
ク
11 基本
ストロー
ク
12 技術
の展開
13 技術
の展開
14 技術
の展開
15 テス
ト

内容
イースタングリップやウェスタング
リップなど
各自が、ラケットでシャトルを打ち上げる（何度も繰り返す）
各自、ラケットの両面を使用しシャ
トルを打ち上げる（何度も繰り返す）
ラケットの振り方（素振り）ロングサービスやショートサービス
シャトルを床と平行に飛ばす技術
シャトルを高く遠くへ飛ばす技術

プッシュ＆レシーブ
ショット
スマッシュ＆レシーブ
シャット

シャトルをコート奥からネット前に落としそれをコート奥へ打ち返す技
術
シャトルをネット前から押し込み、それをネット前に打ち返す技術
シャトルをコート中央から打ち込
み、それを打ち返す技術

ヘヤピンショット

ネットショット技術

フットワークシングルス的、足の運び方

フットワーク

ダブルス的、足の運び方

ダブルスのフォーメーション
基本ショットの習得度

トップ＆バック・サイドバイサイドなど
ドライブショット・クリヤーショッ
トなど【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習・復習を行い、体力強化 (ランニングやダッシュなど)【テキスト（教科書）】
特に決まったテキストは使用せず、資料はその都度配布する。
【参考書】
特に決まったテキストは使用せず、資料はその都度配布する。

— 244 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
春・秋学期問わず授業への参加を重視し、授業態度、実技テストなどを参考にして評価する。
なお、実技テストは春学期は基本ストロークの完成度テスト。秋学期
はゲームの中での技術習得度テストとしたい。
・平常点： 70 ％ ・技術点： 20 ％ ・その他： 10 ％HSS100EA

スポーツ総合２-Ⅱ（バドミントン）
草島正治

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：1 単位【学生の意見等からの気づき】
経験者・未経験者の同時授業なので未経験者の上達を早めるため基本
習得時より経験者が未経験者と打ち合う。

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
春学期習得した基本ストロークを駆使してゲーム中心に授業を行い、技術的な事もしっかり習得していく。
【到達目標】
ゲームが中心の授業になるとかなりハードなスポーツなので怪我に気を配り本格的な技術を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
バドミントン経験者はもちろんのこと男女を問わず初心者でも積極的に受講してくれる学生の参加を望む。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1 基本の ドライブショット・ク
復習
リヤーショット
2 基本の ドロップ・プッシュ
復習
ショット
3 基本の スマッシュ・ヘヤピン
復習ショット
4 サ ブ 反面シングルス
ゲーム
5 サ ブ 反面シングルスゲーム
6 サ ブ アタック＆レシーブゲーム
7 サ ブ アタック＆レシーブ
ゲーム
8 サ ブ ドライブゲーム
9 サ ブ クリヤーゲーム
10 ゲー ルール説明
ム11 ゲー ルール説明
ム12 ゲー リーグ戦
ム
13 ゲー リーグ戦
ム
14 ゲー リーグ戦
ム
15 テス 半面シングルス
ト

内容
各ショットの復習
各ショットの復習
各ショットの復習
ストレート
クロス
シングルス
ダブルス
ダブルス
一人対二人
シングルス
ダブルス
ダブルス
ダブルス
ダブルス
各ショットの習得度【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習・復習 体育館の一般開放などを利用し実践練習【テキスト（教科書）】
特に決まったテキストは使用せず、資料はその都度配付する。
【参考書】
特に決まったテキストは使用せず、資料はその都度配付する。
【成績評価の方法と基準】
春・秋学期問わず授業への参加を重視し、授業態度、実技テストなどを参考にして評価する。
なお、実技テストは春学期は基本ストロークの完成度テスト。秋学期
はゲームの中での技術習得度テストとしたい。
・平常点： 70 ％ ・技術点： 20 ％ ・その他： 10 ％— 245 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
経験者に相手をして貰うが特にダブルスではパートナーを務めて貰い、
精神的・技術的な事まで習得していく。

HSS100EA

スポーツ総合２-Ⅰ（バドミントン）
草島正治

開講時期：春学期 ｜ 単位数：1 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
バドミントンを通して、健康の維持・増進、体力の向上などに努め、ス
ポーツで身体を動かした後の爽快感・達成感等の充足に努めると共に、
ダブルス、シングルスのゲームが出来る様にして行きたい。
【到達目標】
春学期は基本ストロークを中心に、フットワークなど基本重視に心掛
け、秋学期のゲーム形式授業に備える。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
バドミントン経験者はもちろんのこと男女を問わず初心者でも積極的に受講してくれる学生の参加を望む。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1 基本技 グリップの握り方術
2 基本技 シャトルの弾き上げ術
3 基本技 ラケットワーク
術
4 基本技 ラケットスイング術
5 基本技 サービス術
6 基本ス ドライブショット
トローク
7 基本ス ハイクリヤーショット
トローク
8 基本ス ドロップ＆レシーブ
トローク ショット

9 基本ス
トローク
10 基本
ストロー
ク
11 基本
ストロー
ク
12 技術
の展開
13 技術
の展開
14 技術
の展開
15 テス
ト

内容
イースタングリップやウェスタング
リップなど
各自が、ラケットでシャトルを打ち上げる（何度も繰り返す）
各自、ラケットの両面を使用しシャ
トルを打ち上げる（何度も繰り返す）
ラケットの振り方（素振り）ロングサービスやショートサービス
シャトルを床と平行に飛ばす技術
シャトルを高く遠くへ飛ばす技術

プッシュ＆レシーブ
ショット
スマッシュ＆レシーブ
シャット

シャトルをコート奥からネット前に落としそれをコート奥へ打ち返す技
術
シャトルをネット前から押し込み、それをネット前に打ち返す技術
シャトルをコート中央から打ち込
み、それを打ち返す技術

ヘヤピンショット

ネットショット技術

フットワークシングルス的、足の運び方

フットワーク

ダブルス的、足の運び方

ダブルスのフォーメーション
基本ショットの習得度

トップ＆バック・サイドバイサイドなど
ドライブショット・クリヤーショッ
トなど【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習・復習を行い、体力強化 (ランニングやダッシュなど)【テキスト（教科書）】
特に決まったテキストは使用せず、資料はその都度配布する。
【参考書】
特に決まったテキストは使用せず、資料はその都度配布する。

— 246 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
春・秋学期問わず授業への参加を重視し、授業態度、実技テストなどを参考にして評価する。
なお、実技テストは春学期は基本ストロークの完成度テスト。秋学期
はゲームの中での技術習得度テストとしたい。
・平常点： 70 ％ ・技術点： 20 ％ ・その他： 10 ％HSS100EA

スポーツ総合２-Ⅱ（バドミントン）
草島正治

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：1 単位【学生の意見等からの気づき】
経験者・未経験者の同時授業なので未経験者の上達を早めるため基本
習得時より経験者が未経験者と打ち合う。

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
春学期習得した基本ストロークを駆使してゲーム中心に授業を行い、技術的な事もしっかり習得していく。
【到達目標】
ゲームが中心の授業になるとかなりハードなスポーツなので怪我に気を配り本格的な技術を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
バドミントン経験者はもちろんのこと男女を問わず初心者でも積極的に受講してくれる学生の参加を望む。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1 基本の ドライブショット・ク
復習
リヤーショット
2 基本の ドロップ・プッシュ
復習
ショット
3 基本の スマッシュ・ヘヤピン
復習ショット
4 サ ブ 反面シングルス
ゲーム
5 サ ブ 反面シングルスゲーム
6 サ ブ アタック＆レシーブゲーム
7 サ ブ アタック＆レシーブ
ゲーム
8 サ ブ ドライブゲーム
9 サ ブ クリヤーゲーム
10 ゲー ルール説明
ム11 ゲー ルール説明
ム12 ゲー リーグ戦
ム
13 ゲー リーグ戦
ム
14 ゲー リーグ戦
ム
15 テス 半面シングルス
ト

内容
各ショットの復習
各ショットの復習
各ショットの復習
ストレート
クロス
シングルス
ダブルス
ダブルス
一人対二人
シングルス
ダブルス
ダブルス
ダブルス
ダブルス
各ショットの習得度【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習・復習 体育館の一般開放などを利用し実践練習【テキスト（教科書）】
特に決まったテキストは使用せず、資料はその都度配付する。
【参考書】
特に決まったテキストは使用せず、資料はその都度配付する。
【成績評価の方法と基準】
春・秋学期問わず授業への参加を重視し、授業態度、実技テストなどを参考にして評価する。
なお、実技テストは春学期は基本ストロークの完成度テスト。秋学期
はゲームの中での技術習得度テストとしたい。
・平常点： 70 ％ ・技術点： 20 ％ ・その他： 10 ％— 247 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
経験者に相手をして貰うが特にダブルスではパートナーを務めて貰い、
精神的・技術的な事まで習得していく。

— 248 —

発行日：2023/2/28【テキスト（教科書）】
講義時に資料を配付します。

HSS100EA

スポーツ総合２-Ⅰ（太極拳）
シン

【参考書】
著書を紹介。

イェンリン【成績評価の方法と基準】
1. 平常点 70 ％2. 技術点 20 ％（授業中に音楽に合わせながら実技テスト）
3. その他 10 ％開講時期：春学期 ｜ 単位数：1 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
授業のテーマである「簡化 24 式太極拳」は、中国で国民の健康法として伝統的な型を短く簡略化して制定型とし、広く普及につとめている現代的な太極拳である。これを一通り自分自身でできるようにする事を目標とする。

【学生の意見等からの気づき】
中国の伝統養生法を授業の中に取り入れる事。

【到達目標】
腹式深呼吸と動作の関係を理解し、音楽と合わせながら楽しい太極拳で健康な身体を作りあげる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
太極拳では、心を静かに整えること、意識で動作を導くこと、呼吸を深く長く滑らかにして動作と一致させる。正しい呼吸は、正しい姿勢と滑らかな動作によって行われ、両者は相互補完の関係にたっていることが大切である。正しい低い姿勢で膝を曲げて動作すると脚力がつき、片足を上げたり、両手の滑らかな動作は全身運動となる。太極拳は特に神経系、血液の循環系、呼吸系などに著しい予防と改善の効果があることが知られている。だから世界中で医療体育として愛されている。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
太極拳の発展史と医学的な効用を講義する。
2
準備体操と目の体操及び太極拳の基本功。

3

4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

内容
目の保健体操を具代的に紹介する。

気功とラジオ体操を交えたゆっくり
した練功十八法（頭から足までの全身の関節と筋肉をほぐす準備体操）
練功十八法と目の保健 （目の疲れをとり、近視の予防）を体操。太極拳動作習得。 毎回入れる。
太極拳動作：（一）起勢（二）左右野馬分鬃（三）白鶴亮翅
準備体操と新しい太極 復習と動作の習得：（四）左右樓膝
拳動作の習得。
拗步（五）手揮琵琶
新しい太極拳動作の習 復習と動作の習得：（六）左右倒卷
得。
肱
復習と新しい動作の習 動作習得：（七）左攬雀尾 （八）右得。
攬雀尾
復習と新しい動作の習 動作習得：（九）單鞭 （十）雲手得。
（十一）單鞭
復習と新しい動作の習 動作習得：（十二）高探馬 （十三）得。
右蹬腳 （十四）雙峰貫耳
動作を直しながら一通 １の動作から６動作を集中的になおりを復習する。
します。
動作を直しながら一通 ７の動作から 14 動作を集中的になりを復習する。
おします。
動作を直しながら一通 動作と音楽を合わせながら復習す
りを復習する。
る。
動作を全面に直しなが 音楽と合わせながら一通りを練習す
ら一通りを復習する。 る、呼吸との合わせ方を紹介する。
自分一人での練習
動作と呼吸、音楽と合わせながら気持ち良く練習する。
太極拳で身体を養生す 幾つの太極拳、気功体操を体験する。
るの理解
復習する
全面的に復習する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
太極拳に関する資料を調べ、DVD を見て太極拳の動作を勉強する。
毎回授業で習った新しい動作を復習する。

— 249 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
授業の中で中国伝統養生法を取り入れて紹介する。

HSS100EA

スポーツ総合２-Ⅱ（太極拳）
シン

イェンリン

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：1 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
授業のテーマである「簡化 24 式太極拳」は、中国で国民の健康法として伝統的な型を短く簡略化して制定型とし、広く普及につとめている現代的な太極拳である。これを一通り自分自身でできるようにする事を目標とする。
【到達目標】
腹式深呼吸を理解し、太極拳の音楽と合わせながら動作が出来、健康な身体を作り上げる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
太極拳では、心を静かに整えること、意識で動作を導くこと、呼吸を深く長く滑らかにして動作と一致させる。正しい呼吸は、正しい姿勢と滑らかな動作
によって行われ、両者は相互補完の関係にたっていることが大切である。正しい低い姿勢で膝を曲げて動作すると脚力がつき、片足を上げたり、両手の滑らかな動作は全身運動となる。太極拳は特に神経系、血液の循環系、呼吸系などに著しい予防と改善の効果があることが知られている。だから世界中
で医療体育として愛されている。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
春学期の復習

2
3
4
5
6
7

8

9

10

11
12
13
14

15

内容
音楽と合わせながら春学期の動作を練習する。
復習と新しい動作を習得。 動作習得（十五）轉身左蹬腳
復習と新しい動作を習得。 動作習得：（十六）左下勢獨立（十七）右下勢獨立
復習と新しい動作を習得。 動作習得： （十八）左右穿梭（十九）海底針 （二十）閃通臂
復習と新しい動作を習得。 動作習得：（二十一）轉身搬欄錘 （二十二）如封似閉
復習と新しい動作を習得。 動作習得：（二十三）十字手（二十四）收勢
動作を直しながら復習す 音楽と合わせながら春学期の動作を含る。
めて復習 。十五動作から十七動作を集中的に直します。
動作を直しながら復習す 音楽と合わせながら春学期の動作を含る。
めて復習 。十八動作から二十動作を集中的に直します。
動作を直しながら復習す 音楽と合わせながら春学期の動作を含る。
めて復習。 二十一動作から二十二動作を集中的に直します。
動作を直しながら復習す 音楽と合わせながら春学期の動作を含る。
めて復習。 二十三動作から二十四動作を集中的に直します。
動作を全面的に直しなが 音楽と合わせながら２４式
ら復習する。
太極拳を一通り繰り返し練習をする。
動作を全面的に直しなが ２４式太極拳を一人で出来るように練ら復習する。
習する。
24 式太極拳をできるよ
音楽と合わせながら２４式太極拳をテ
うに練習をする。
ストする。
太極拳で自律神経のバラ 動作と腹式深呼吸と音楽の合わせ方をンスを調節し、健康な身 練習しながら、他の健康法を体験する。
体を作る。
太極拳で自律神経のバラ 動作と腹式深呼吸と音楽の合わせ方をンスを調節し、健康な身 練習しながら、他の健康法を体験する。
体を作る。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
太極拳に関する資料を調べ、DVD を見て練習する。毎回授業で習った動作を復習する。
【テキスト（教科書）】
講義時に資料を配付します。
【参考書】
著書を紹介。
【成績評価の方法と基準】
1. 平常点 70 ％2. 技術点 20 ％（24 式太極拳を授業中に音楽に合わせながら実技テスト）
3. その他 10 ％— 250 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
実技型の授業であるため、授業への参画姿勢などの平常点（70 ％）な
らびにテニス技術上達度とルール理解度（20 ％）、授業態度（10 ％）を総合的に評価する。この評価は原則的なものであり、健康上の理由による見学者については個別に対応、評価する。なお、3 回の遅刻は 1 回の欠席とみなすため、遅刻、欠席については十分に留意すること。

HSS100EA

スポーツ総合２-Ⅰ（テニス）植村直己

開講時期：春学期 ｜ 単位数：1 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
テニスの基本技術を習得し、ルール、歴史を学び、シングルス、ダブルスの試合方法を学習する。またテニスを通じて、体力の維持・向上を図り、コミュニケーション能力等の社会性を身に付け、生涯スポーツである事を学習する。

【学生の意見等からの気づき】
受講者のレベルに応じて、試合が上達できる様な練習方法を取り入れながら、授業を進めていく。
【その他の重要事項】
この科目は春学期・秋学期を通じて履修することが望ましい。（秋学期授業を理解するためには春学期授業を理解することが前提となる）【到達目標】①ショットの基礎技術を習得する。
②テニスのルール、マナー、歴史を学習する。
③ダブルス、シングルスの基本技術を習得する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
テニス実技を中心として、毎回のテーマに沿って各ショットの基礎
技術とゲーム方法を学習する形で授業を進めていく。同時にテニスの歴史、ルール審判法、現代のテニス理論について学習する。
実技では、テニスウェア、テニスシューズを着用すること。
雨天時の場合は教室にて講義を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 オリエンテーション
第 2 回 フォアハンドストロー
クの基礎技術第 3 回 バックハンドストロー
クの基礎技術第 4 回 フォア・バックハンド
ストロークの基本
第 5 回 ボレー
第 6 回 ロビング、スマッシュ
第 7 回 サービスの基本
第 8 回 サービス、リターン
第 9 回 ダブルス基礎技術
第 10 回 ダブルス基礎技術
第 11 回 ダブルス基本戦術
第 12 回 シングルス基礎技術
第 13 回 シングルス基礎技術
第 14 回 ダブルス、シングルス
第 15 回 実技・ルールテスト

内容
授業内容の説明
グリップ・打点・スウィング法
グリップ、打点・スィング法
フットワーク、ラリー練習
グリップ、打点、基礎技術
グリップ、基礎技術
グリップ、スィング法、球種サービス、リターン練習
ルール、ポジショニング
雁行陣フォーメーション
ゲーム形式
ルール、ポジショニング
ゲーム形式、審判法
ゲーム練習
基本技術、ルール理解度の確認【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テレビ放映される全仏、全英オープンなどを見て、ショットのイメー
ジや試合方法などを参考にする。実習に当たって心身の不備が無い
よう、体調を十分に整えた上で授業に臨むこと。
【テキスト（教科書）】
特になし。必要に応じてプリントを配布します。
【参考書】「テニスマガジン」「テニスクラシック」「スマッシュ」等の月刊テニ
ス専門誌— 251 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
実技型の授業であるため、授業への参画姿勢などの平常点（70 ％）な
らびにテニス技術上達度とルール理解度（20 ％）、授業態度（10 ％）を総合的に評価する。この評価は原則的なものであり、健康上の理由による見学者については、個別に対応、評価する。なお、3 回の遅刻は 1 回の欠席と見なすため、遅刻や欠席については十分に留意すること。

HSS100EA

スポーツ総合２-Ⅱ（テニス）植村直己

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：1 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
テニスの基本技術、応用技術を習得し、ルール、歴史を学び、シン
グルス、ダブルスのゲーム方法を学習する。またテニス実技を通じて、体力の維持・向上を図り、コミュニケーション能力等の社会性を身に付け、生涯スポーツであることを学習する。

【学生の意見等からの気づき】
学生のレベルに応じて、試合が上達できる様な練習方法を取り入れながら、授業を進めていく。
【その他の重要事項】
この科目は春学期・秋学期を通じて履修することが望ましい。（秋
学期授業を理解するためには春学期の授業を理解することが前提となる）【到達目標】①ショットの基礎技術、応用技術を習得する。
②テニスのルール、マナー、歴史を学習する。
③ダブルス、シングルスの基本技術、応用技術を習得する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
テニス実技を中心として、毎回のテーマに沿って各ショットの応用
技術とゲーム方法を学習する形で授業を進めていく。同時にテニスの歴史、ルール審判法、現代のテニス事情について学習する。
実技ではテニスウェア、テニスシューズを着用すること。
雨天時の場合には教室にて講義を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 春学期の復習
第 2 回 春学期の復習
第 3 回 ダブルスの応用技術
第 4 回 ダブルスの応用技術

内容
グランドストロークのラリー練習
サービス、ネットプレー
雁行陣の基本フォーメーション
サービスアンドボレー、平行陣の基本
第 5 回 ダブルスの戦術
ダブルスゲーム形式
第 6 回 シングルス応用技術
ストロークの基本戦術
第 7 回 シングルスの応用技術 ネットプレー、ドロップショット
第 8 回 シングルスの応用技術 フットワーク、基本戦術
第 9 回 ダブルスの基本戦術
ポーチ、ストレートアタック
第 10 回 ダブルス応用戦術
I フォーメーション
第 11 回 シングルス応用戦術
パッシングショット
第 12 回 シングルス応用技術
攻撃パターンの基本
第 13 回 ゲームにおけるメンタ 団体戦形式のゲーム
ル強化第 14 回 ゲーム形式
ダブルス・シングルスゲーム
第 15 回 技術、ルールテスト
技術上達度、ルール理解度の確認
テスト【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テレビ放映される全仏、全英オープンなどを見て、ショットのイメー
ジや試合方法などを参考にする。また実技に当たって新進の不備が無いよう、体調を十分に整えた上で授業に臨むこと。
【テキスト（教科書）】
特になし。必要に応じてプリントを配布する。
【参考書】「テニスマガジン」「テニスクラッシック」「スマッシュ」等の月刊テ
ニス専門誌— 252 —

発行日：2023/2/28【テキスト（教科書）】
講義時に資料を配付します。

HSS100EA

スポーツ総合２-Ⅰ（太極拳）
シン

【参考書】
著書を紹介。

イェンリン【成績評価の方法と基準】
1. 平常点 70 ％2. 技術点 20 ％（授業中に音楽に合わせながら実技テスト）
3. その他 10 ％開講時期：春学期 ｜ 単位数：1 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
授業のテーマである「簡化 24 式太極拳」は、中国で国民の健康法として伝統的な型を短く簡略化して制定型とし、広く普及につとめている現代的な太極拳である。これを一通り自分自身でできるようにする事を目標とする。

【学生の意見等からの気づき】
中国の伝統養生法を授業の中に取り入れる事。

【到達目標】
腹式深呼吸と動作の関係を理解し、音楽と合わせながら楽しい太極拳で健康な身体を作りあげる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
太極拳では、心を静かに整えること、意識で動作を導くこと、呼吸を深く長く滑らかにして動作と一致させる。正しい呼吸は、正しい姿勢と滑らかな動作によって行われ、両者は相互補完の関係にたっていることが大切である。正しい低い姿勢で膝を曲げて動作すると脚力がつき、片足を上げたり、両手の滑らかな動作は全身運動となる。太極拳は特に神経系、血液の循環系、呼吸系などに著しい予防と改善の効果があることが知られている。だから世界中で医療体育として愛されている。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
太極拳の発展史と医学的な効用を講義する。
2
準備体操と目の体操及び太極拳の基本功。

3

4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

内容
目の保健体操を具代的に紹介する。

気功とラジオ体操を交えたゆっくり
した練功十八法（頭から足までの全身の関節と筋肉をほぐす準備体操）
練功十八法と目の保健 （目の疲れをとり、近視の予防）を体操。太極拳動作習得。 毎回入れる。
太極拳動作：（一）起勢（二）左右野馬分鬃（三）白鶴亮翅
準備体操と新しい太極 復習と動作の習得：（四）左右樓膝
拳動作の習得。
拗步（五）手揮琵琶
新しい太極拳動作の習 復習と動作の習得：（六）左右倒卷
得。
肱
復習と新しい動作の習 動作習得：（七）左攬雀尾 （八）右得。
攬雀尾
復習と新しい動作の習 動作習得：（九）單鞭 （十）雲手得。
（十一）單鞭
復習と新しい動作の習 動作習得：（十二）高探馬 （十三）得。
右蹬腳 （十四）雙峰貫耳
動作を直しながら一通 １の動作から６動作を集中的になおりを復習する。
します。
動作を直しながら一通 ７の動作から 14 動作を集中的になりを復習する。
おします。
動作を直しながら一通 動作と音楽を合わせながら復習す
りを復習する。
る。
動作を全面に直しなが 音楽と合わせながら一通りを練習す
ら一通りを復習する。 る、呼吸との合わせ方を紹介する。
自分一人での練習
動作と呼吸、音楽と合わせながら気持ち良く練習する。
太極拳で身体を養生す 幾つの太極拳、気功体操を体験する。
るの理解
復習する
全面的に復習する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
太極拳に関する資料を調べ、DVD を見て太極拳の動作を勉強する。
毎回授業で習った新しい動作を復習する。

— 253 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
授業の中で中国伝統養生法を取り入れて紹介する。

HSS100EA

スポーツ総合２-Ⅱ（太極拳）
シン

イェンリン

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：1 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
授業のテーマである「簡化 24 式太極拳」は、中国で国民の健康法として伝統的な型を短く簡略化して制定型とし、広く普及につとめている現代的な太極拳である。これを一通り自分自身でできるようにする事を目標とする。
【到達目標】
腹式深呼吸を理解し、太極拳の音楽と合わせながら動作が出来、健康な身体を作り上げる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
太極拳では、心を静かに整えること、意識で動作を導くこと、呼吸を深く長く滑らかにして動作と一致させる。正しい呼吸は、正しい姿勢と滑らかな動作
によって行われ、両者は相互補完の関係にたっていることが大切である。正しい低い姿勢で膝を曲げて動作すると脚力がつき、片足を上げたり、両手の滑らかな動作は全身運動となる。太極拳は特に神経系、血液の循環系、呼吸系などに著しい予防と改善の効果があることが知られている。だから世界中
で医療体育として愛されている。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
春学期の復習

2
3
4
5
6
7

8

9

10

11
12
13
14

15

内容
音楽と合わせながら春学期の動作を練習する。
復習と新しい動作を習得。 動作習得（十五）轉身左蹬腳
復習と新しい動作を習得。 動作習得：（十六）左下勢獨立（十七）右下勢獨立
復習と新しい動作を習得。 動作習得： （十八）左右穿梭（十九）海底針 （二十）閃通臂
復習と新しい動作を習得。 動作習得：（二十一）轉身搬欄錘 （二十二）如封似閉
復習と新しい動作を習得。 動作習得：（二十三）十字手（二十四）收勢
動作を直しながら復習す 音楽と合わせながら春学期の動作を含る。
めて復習 。十五動作から十七動作を集中的に直します。
動作を直しながら復習す 音楽と合わせながら春学期の動作を含る。
めて復習 。十八動作から二十動作を集中的に直します。
動作を直しながら復習す 音楽と合わせながら春学期の動作を含る。
めて復習。 二十一動作から二十二動作を集中的に直します。
動作を直しながら復習す 音楽と合わせながら春学期の動作を含る。
めて復習。 二十三動作から二十四動作を集中的に直します。
動作を全面的に直しなが 音楽と合わせながら２４式
ら復習する。
太極拳を一通り繰り返し練習をする。
動作を全面的に直しなが ２４式太極拳を一人で出来るように練ら復習する。
習する。
24 式太極拳をできるよ
音楽と合わせながら２４式太極拳をテ
うに練習をする。
ストする。
太極拳で自律神経のバラ 動作と腹式深呼吸と音楽の合わせ方をンスを調節し、健康な身 練習しながら、他の健康法を体験する。
体を作る。
太極拳で自律神経のバラ 動作と腹式深呼吸と音楽の合わせ方をンスを調節し、健康な身 練習しながら、他の健康法を体験する。
体を作る。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
太極拳に関する資料を調べ、DVD を見て練習する。毎回授業で習った動作を復習する。
【テキスト（教科書）】
講義時に資料を配付します。
【参考書】
著書を紹介。
【成績評価の方法と基準】
1. 平常点 70 ％2. 技術点 20 ％（24 式太極拳を授業中に音楽に合わせながら実技テスト）
3. その他 10 ％— 254 —

発行日：2023/2/28

HSS100EA

HSS100EA

スポーツ総合２-Ⅰ（ユニバーサル・スポーツ）

スポーツ総合２-Ⅱ（ユニバーサル・スポーツ）

加藤

加藤

達郎

達郎

開講時期：春学期 ｜ 単位数：1 単位

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：1 単位

他学部公開：

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
誰もが楽しめるスポーツ、それがユニバーサルスポーツ。授業では、多くの人が楽しむためのスポーツの工夫を学び、体験する。伝統遊びやニュー
スポーツ、障害者スポーツなど様々なスポーツを扱う。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
誰もが楽しめるスポーツ、それがユニバーサルスポーツ。授業では、多くの人が楽しむためのスポーツの工夫を学び、体験する。伝統遊
びやニュースポーツ、障害者スポーツなど様々なスポーツを扱う。

【到達目標】
小さな子供や体が不自由な人、運動が苦手な人も参加しやすいレクリエー
ション活動を計画できるようになる。

【到達目標】
小さな子供や体が不自由な人、運動が苦手な人も参加しやすいレク
リエーション活動を計画できるようになる。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
ニュースポーツや障害者スポーツを取り上げてスポーツの楽しさを考える。また、身体の内側に意識を向け、自己コントロールや運動の心地よさといった側面にも焦点を当てる。

【授業の進め方と方法】
ニュースポーツや障害者スポーツを取り上げてスポーツの楽しさを考える。秋学期は球技スポーツをメインに取り上げる。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
オリエンテーション／
レクリエーション
2
姿勢を変えると人生が変わる！？
3
リラックスとは？
4
子育てに使える運動の知識
5
遊びはすごい6
遊び道具の奥深さ
7
身体の内面への意識
8
呼吸の力
9
スポーツの楽しさ
10
見えない（見にくい）
世界
11
感覚を研ぎ澄ます12
感覚を研ぎ澄ますス
ポーツ
13
パラリンピックの楽しみ方
14
ゆるスポーツのすすめ
15
まとめ【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
オリエンテーション／
レクリエーション2
ターゲット型スポーツ
3
ゴール型スポーツ
4
野球型スポーツ
5
ゴール型スポーツ
6
車椅子体験
7
車椅子スポーツ

内容
担当者の自己紹介と本授業の概要の説明
姿勢の変化を目を向け、心地よい立
ち方を見つける
体と心が落ち着いた状態を把握する
小さな子供の運動発達を学ぶ
伝統遊びの意義を学ぶ
伝統的な遊び道具を体験する
動きの変化（改善点）に気づく
呼吸が及ぼす身体への影響を学ぶ
スポーツが内在する楽しさを学ぶ
見えない状況を体験する

8
910

視覚以外の感覚を使って活動する
視覚以外の感覚を使ってスポーツをする
パラリンピック種目を視聴、体験する
ニュースポーツを体験する
春学期振り返りと秋学期の予定【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
健康に留意し、自ら積極的に授業に参加できるよう心がける。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
健康に留意し、自ら積極的に授業に参加できるよう心がける。

【参考書】
必要に応じて資料を配布する。

【参考書】
必要に応じて資料を配布する。
【成績評価の方法と基準】
授業の出席状況と講義中のディスカッション等により総合的に評価する。
成績評価基準平常点 80 ％その他 20 ％【その他の重要事項】
春・秋学期を通じての履修が望ましい。

13
14
15

【テキスト（教科書）】
特になし。

【テキスト（教科書）】
特になし。

【学生の意見等からの気づき】
特になし。

11
12

内容
担当者の自己紹介と本授業の概要の説明
ディスクゴルフを体験する
アルティメットを体験する
グランドベースボールを体験する
フラッグフットボールを体験する
車椅子を使った移動を体験する
車椅子使用者も楽しめるスポーツを体験する
ターゲット型スポーツ ボッチャを体験する
ターゲット型スポーツ ボッチャの戦術を考える
ネット型スポーツ
シッティングバレーボールを体験する
ネット型スポーツ
フロアバレーボールを体験する
様々なレクリエーショ 誰もがすぐできる身体活動を体験
ン活動
する
身近な物で楽しむ
身近な物を使って身体を動かす身近な物で楽しむ②
身近な物を使って身体を動かすテスト
授業で学んだことをまとめる【成績評価の方法と基準】
授業の出席状況と講義中のディスカッション等により総合的に評価する。
成績評価基準平常点 80 ％その他 20 ％【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【その他の重要事項】
春・秋学期を通じての履修が望ましい。

— 255 —

発行日：2023/2/28【テキスト（教科書）】
実技科目なので特にテキストは使用しません。

HSS100EA

スポーツ総合２-Ⅰ（サッカー）
星【参考書】
ワールドサッカーの戦術
クリエイティブサッカーコーチング
イマジネーションサッカー ぺネトレイション編（DVD）

貴洋【成績評価の方法と基準】
平常点 70% 技能点 20% その他

開講時期：春学期 ｜ 単位数：1 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
サッカーをプレーする上で必要な、チームとの関わり中での個人技術・個人
戦術の向上、さらにグループ戦術・チーム戦術への発展
健康な生活を送るために必要な運動習慣を確立し、チームスポーツの醍醐味、サッカーの楽しさを学ぶ【その他の重要事項】
春・秋、通年での履修が望ましい。

【到達目標】
サッカーの戦術に基づき、状況把握・判断能力を向上させ、ボールを扱う技
術をつけてプレーの精度を上げる。
集団の中での協調性・自己表現の能力を向上させる。
身体を動かすことの楽しさを感じ、課題に積極的に参加できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
上記の目標の達成のため、サッカーに必要な要素である、基本動作、体力、ボー
ル・テクニック、グループ・スキル、チーム・スキルのほか Look around・Think before・Meet the Ball・Pass & Move などの個人戦術を、いろいろな形態のゲームを中心とした内容のなかで理解、獲得、向上させる。
チームスポーツにおけるコミュニケーションを大切にし、積極的に楽しんでプレーする姿勢を目指す。
この科目は春学期・秋学期を通じて履修することが望ましい。
授業計画は授業の展開によって、若干の変更があり得る。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
オリエンテーション
第2回
コミュニケーション

第3回

コミュニケーション

第4回
第5回

ボールテクニック
ボールテクニック第6回

ボールテクニック

第7回

個人戦術

第8回

個人戦術

第9回

個人戦術

第 10 回グループ戦術第 11 回グループ戦術第 12 回グループ戦術第 13 回

チーム戦術

第 14 回

チーム戦術

第 15 回チーム戦術

10%【学生の意見等からの気づき】
授業のテーマ・目標をより分かりやすくはっきりさせることで、さらに理解・実践しやすい授業にする。

内容
授業の概要の説明
チームスポーツを円滑に進めるためのコミュニケーションをテーマとした、少人数のグループでのトレーニングやよりサッカーに近いゲームを行う。
前回の内容を踏まえ、より実践的なシ
チュエーションを設定したトレーニン
グ、ゲームを行う。
ボールをきちんと扱えるようにする。
状況判断を伴う技術の向上をテーマに、トレーニング、ゲームを行う。
前回の内容を踏まえ、実践的なシチュ
エーションを設定し、状況判断を伴う技術の習得を目指す。
前回までの内容を踏まえ、チームメートと協力するために、良くまわりを見て判断することをトレーニング、ゲー
ムの中で学ぶ。
より実践的なシチュエーションの中で、判断力を向上させる。
ゲームの流れの中で、相手を攻略するための方法を学び実践する。
相手を突破する、または突破させないという目的の中で、チームメートとどのような協力が必要か学ぶ。
より実践的なシチュエーションの中で、チームメートとの協力のしかたを学び実践する。
ゲームの流れの中で、チームメートとの協力を実践する。
前回までの内容を踏まえ、チーム全体
での協力の仕方を学ぶ。シチュエー
ション別にどう対応すべきか考え判断できるようにする。
ゲームの流れの中で迅速に協力できる
よう、実践する。
チーム全体でどのようにゲームを進めるか、その中で個人がどのようなプレーをするべきか、学び実践する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
実技種目なので、きちんと活動できるよう授業外でも日々規律正しい生活を心がける。
参考書や DVD の映像などを紹介するので、授業外でも興味関心に応じてより専門的に学習を深める。

— 256 —

発行日：2023/2/28【テキスト（教科書）】
実技科目なので特にテキストは使用しません。

HSS100EA

スポーツ総合２-Ⅱ（サッカー）
星【参考書】
ワールドサッカーの戦術
クリエイティブサッカーコーチング
イマジネーションサッカー ぺネトレイション編（DVD）

貴洋【成績評価の方法と基準】
平常点 70% 技能点 20% その他

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：1 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
サッカーをプレーする上で必要な、チームとの関わり中での個人技術・個人
戦術の向上、さらにグループ戦術・チーム戦術への発展
健康な生活を送るために必要な運動習慣を確立し、チームスポーツの醍醐味、サッカーの楽しさを学ぶ【その他の重要事項】
春・秋、通年での履修が望ましい。

【到達目標】
サッカーの戦術に基づき、状況把握・判断能力を向上させ、ボールを扱う技
術をつけてプレーの精度を上げる。
集団の中での協調性・自己表現の能力を向上させる。
身体を動かすことの楽しさを感じ、課題に積極的に参加できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
上記の目標の達成のため、サッカーに必要な要素である、基本動作、体力、ボー
ル・テクニック、グループ・スキル、チーム・スキルのほか Look around・Think before・Meet the Ball・Pass & Run などの個人戦術を、いろいろな形態のゲームを中心とした内容のなかで理解、獲得、向上させる。
チームスポーツにおけるコミュニケーションを大切にし、積極的に楽しんでプレーする姿勢を目指す。
この科目は春学期・秋学期を通じて履修することが望ましい。
授業計画は授業の展開によって、若干の変更があり得る。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
オリエンテーション
第2回
コミュニケーション

第3回

コミュニケーション

第4回
第5回

ボールテクニック
ボールテクニック第6回

ボールテクニック

第7回

個人戦術

第8回

個人戦術

第9回

個人戦術

第 10 回グループ戦術第 11 回グループ戦術第 12 回グループ戦術第 13 回

チーム戦術

第 14 回

チーム戦術

第 15 回チーム戦術

10%【学生の意見等からの気づき】
授業のテーマ・目標をより分かりやすくはっきりさせることで、さらに理解・実践しやすい授業にする。

内容
授業の概要の説明
チームスポーツを円滑に進めるためのコミュニケーションをテーマとした、少人数のグループでのトレーニングやよりサッカーに近いゲームを行う。
前回の内容を踏まえ、より実践的なシ
チュエーションを設定したトレーニン
グ、ゲームを行う。
ボールをきちんと扱えるようにする。
状況判断を伴う技術の向上をテーマに、トレーニング、ゲームを行う。
前回の内容を踏まえ、実践的なシチュ
エーションを設定し、状況判断を伴う技術の習得を目指す。
前回までの内容を踏まえ、チームメートと協力するために、良くまわりを見て判断することをトレーニング、ゲー
ムの中で学ぶ。
より実践的なシチュエーションの中で、判断力を向上させる。
ゲームの流れの中で、相手を攻略するための方法を学び実践する。
相手を突破する、または突破させないという目的の中で、チームメートとどのような協力が必要か学ぶ。
より実践的なシチュエーションの中で、チームメートとの協力のしかたを学び実践する。
ゲームの流れの中で、チームメートとの協力を実践する。
前回までの内容を踏まえ、チーム全体
での協力の仕方を学ぶ。シチュエー
ション別にどう対応すべきか考え判断できるようにする。
ゲームの流れの中で迅速に協力できる
よう、実践する。
チーム全体でどのようにゲームを進めるか、その中で個人がどのようなプレーをするべきか、学び実践する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
実技種目なので、きちんと活動できるよう授業外でも日々規律正しい生活を心がける。
参考書や DVD の映像などを紹介するので、授業外でも興味関心に応じてより専門的に学習を深める。

— 257 —

発行日：2023/2/28【テキスト（教科書）】
実技科目なので特にテキストは使用しません。

HSS100EA

スポーツ総合２-Ⅰ（サッカー）
星【参考書】
ワールドサッカーの戦術
クリエイティブサッカーコーチング
イマジネーションサッカー ぺネトレイション編（DVD）

貴洋【成績評価の方法と基準】
平常点 70% 技能点 20% その他

開講時期：春学期 ｜ 単位数：1 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
サッカーをプレーする上で必要な、チームとの関わり中での個人技術・個人
戦術の向上、さらにグループ戦術・チーム戦術への発展
健康な生活を送るために必要な運動習慣を確立し、チームスポーツの醍醐味、サッカーの楽しさを学ぶ【その他の重要事項】
春・秋、通年での履修が望ましい。

【到達目標】
サッカーの戦術に基づき、状況把握・判断能力を向上させ、ボールを扱う技
術をつけてプレーの精度を上げる。
集団の中での協調性・自己表現の能力を向上させる。
身体を動かすことの楽しさを感じ、課題に積極的に参加できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
上記の目標の達成のため、サッカーに必要な要素である、基本動作、体力、ボー
ル・テクニック、グループ・スキル、チーム・スキルのほか Look around・Think before・Meet the Ball・Pass & Move などの個人戦術を、いろいろな形態のゲームを中心とした内容のなかで理解、獲得、向上させる。
チームスポーツにおけるコミュニケーションを大切にし、積極的に楽しんでプレーする姿勢を目指す。
この科目は春学期・秋学期を通じて履修することが望ましい。
授業計画は授業の展開によって、若干の変更があり得る。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
オリエンテーション
第2回
コミュニケーション

第3回

コミュニケーション

第4回
第5回

ボールテクニック
ボールテクニック第6回

ボールテクニック

第7回

個人戦術

第8回

個人戦術

第9回

個人戦術

第 10 回グループ戦術第 11 回グループ戦術第 12 回グループ戦術第 13 回

チーム戦術

第 14 回

チーム戦術

第 15 回チーム戦術

10%【学生の意見等からの気づき】
授業のテーマ・目標をより分かりやすくはっきりさせることで、さらに理解・実践しやすい授業にする。

内容
授業の概要の説明
チームスポーツを円滑に進めるためのコミュニケーションをテーマとした、少人数のグループでのトレーニングやよりサッカーに近いゲームを行う。
前回の内容を踏まえ、より実践的なシ
チュエーションを設定したトレーニン
グ、ゲームを行う。
ボールをきちんと扱えるようにする。
状況判断を伴う技術の向上をテーマに、トレーニング、ゲームを行う。
前回の内容を踏まえ、実践的なシチュ
エーションを設定し、状況判断を伴う技術の習得を目指す。
前回までの内容を踏まえ、チームメートと協力するために、良くまわりを見て判断することをトレーニング、ゲー
ムの中で学ぶ。
より実践的なシチュエーションの中で、判断力を向上させる。
ゲームの流れの中で、相手を攻略するための方法を学び実践する。
相手を突破する、または突破させないという目的の中で、チームメートとどのような協力が必要か学ぶ。
より実践的なシチュエーションの中で、チームメートとの協力のしかたを学び実践する。
ゲームの流れの中で、チームメートとの協力を実践する。
前回までの内容を踏まえ、チーム全体
での協力の仕方を学ぶ。シチュエー
ション別にどう対応すべきか考え判断できるようにする。
ゲームの流れの中で迅速に協力できる
よう、実践する。
チーム全体でどのようにゲームを進めるか、その中で個人がどのようなプレーをするべきか、学び実践する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
実技種目なので、きちんと活動できるよう授業外でも日々規律正しい生活を心がける。
参考書や DVD の映像などを紹介するので、授業外でも興味関心に応じてより専門的に学習を深める。

— 258 —

発行日：2023/2/28【テキスト（教科書）】
実技科目なので特にテキストは使用しません。

HSS100EA

スポーツ総合２-Ⅱ（サッカー）
星【参考書】
ワールドサッカーの戦術
クリエイティブサッカーコーチング
イマジネーションサッカー ぺネトレイション編（DVD）

貴洋【成績評価の方法と基準】
平常点 70% 技能点 20% その他

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：1 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
サッカーをプレーする上で必要な、チームとの関わり中での個人技術・個人
戦術の向上、さらにグループ戦術・チーム戦術への発展
健康な生活を送るために必要な運動習慣を確立し、チームスポーツの醍醐味、サッカーの楽しさを学ぶ【その他の重要事項】
春・秋、通年での履修が望ましい。

【到達目標】
サッカーの戦術に基づき、状況把握・判断能力を向上させ、ボールを扱う技
術をつけてプレーの精度を上げる。
集団の中での協調性・自己表現の能力を向上させる。
身体を動かすことの楽しさを感じ、課題に積極的に参加できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
上記の目標の達成のため、サッカーに必要な要素である、基本動作、体力、ボー
ル・テクニック、グループ・スキル、チーム・スキルのほか Look around・Think before・Meet the Ball・Pass & Run などの個人戦術を、いろいろな形態のゲームを中心とした内容のなかで理解、獲得、向上させる。
チームスポーツにおけるコミュニケーションを大切にし、積極的に楽しんでプレーする姿勢を目指す。
この科目は春学期・秋学期を通じて履修することが望ましい。
授業計画は授業の展開によって、若干の変更があり得る。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
オリエンテーション
第2回
コミュニケーション

第3回

コミュニケーション

第4回
第5回

ボールテクニック
ボールテクニック第6回

ボールテクニック

第7回

個人戦術

第8回

個人戦術

第9回

個人戦術

第 10 回グループ戦術第 11 回グループ戦術第 12 回グループ戦術第 13 回

チーム戦術

第 14 回

チーム戦術

第 15 回チーム戦術

10%【学生の意見等からの気づき】
授業のテーマ・目標をより分かりやすくはっきりさせることで、さらに理解・実践しやすい授業にする。

内容
授業の概要の説明
チームスポーツを円滑に進めるためのコミュニケーションをテーマとした、少人数のグループでのトレーニングやよりサッカーに近いゲームを行う。
前回の内容を踏まえ、より実践的なシ
チュエーションを設定したトレーニン
グ、ゲームを行う。
ボールをきちんと扱えるようにする。
状況判断を伴う技術の向上をテーマに、トレーニング、ゲームを行う。
前回の内容を踏まえ、実践的なシチュ
エーションを設定し、状況判断を伴う技術の習得を目指す。
前回までの内容を踏まえ、チームメートと協力するために、良くまわりを見て判断することをトレーニング、ゲー
ムの中で学ぶ。
より実践的なシチュエーションの中で、判断力を向上させる。
ゲームの流れの中で、相手を攻略するための方法を学び実践する。
相手を突破する、または突破させないという目的の中で、チームメートとどのような協力が必要か学ぶ。
より実践的なシチュエーションの中で、チームメートとの協力のしかたを学び実践する。
ゲームの流れの中で、チームメートとの協力を実践する。
前回までの内容を踏まえ、チーム全体
での協力の仕方を学ぶ。シチュエー
ション別にどう対応すべきか考え判断できるようにする。
ゲームの流れの中で迅速に協力できる
よう、実践する。
チーム全体でどのようにゲームを進めるか、その中で個人がどのようなプレーをするべきか、学び実践する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
実技種目なので、きちんと活動できるよう授業外でも日々規律正しい生活を心がける。
参考書や DVD の映像などを紹介するので、授業外でも興味関心に応じてより専門的に学習を深める。

— 259 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
多くの学生諸君が今後の大学での勉学の指針とするべく熱心に受講しています。大教室での授業でもあり、出席確認や私語防止等の規律は保つ必要がありますので、学生諸君の協力をお願いします。

OTR100EB

社会政策科学への招待
田口博雄【その他の重要事項】
毎回の講師および講義内容については、変更がありうる。その際は、授業内で説明する。

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
社会政策科学科を構成するさまざまな学問分野を概観する。これにより、今後、大学でどのようなテーマに取り組んでいくか、どのよ
うな専門ゼミを選択するかに関し、学生が判断する際に必要となる、学科を構成する学問分野、専任教員の研究内容等についての視野を形成する。
【到達目標】
社会政策科学科を構成する学問分野それぞれの分析対象と研究方法、研究内容の「基礎」を理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
政策を社会科学的に理解するためには、多様な学問を総合的に動員しなければならない。この授業は初学者を対象とし、専任教員が 1
人 1 回、毎回異なるテーマを話題にして、各分野に関する導入的な講義を行う。全体の運営は、田口博雄が担当する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
田口博雄（経済学）
2
白鳥浩 (政治学)
3
中筋直哉 (地域社会学)

4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

内容
授業の進め方と学科の構成の概要
18 歳選挙権と民主主義
コミュニティ研究における社会学の領分：イエとムラの研究から
糸久正人 (経営学)
社会とイノベーション
長沼健一郎（行政学) 地方自治・分権改革入門
増田正人（国際経済） グローバル経済と日本の国際経済政策
北浦康嗣（経済政策）） 経済発展と格差問題：格差解消のためにできること
加藤寛之（地域産業産業を視る目、地域を見る目論）
間島正秀（行政学）
地方政治と分権改革の課題
長谷部俊治（行政学） 都市問題の変容
外部講師（日本銀行） わが国の金融政策
岡野内正（経済学）
グローバル正義、グローバル資本主義・・・
関口浩 (財政学)
財政の仕組み田口博雄（経済学）
アベノミクスと最近の日本経済
授業内テスト（田口） 授業内筆記試験：講義全体に関する選択式筆記試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業内で指示された参考文献を読み、講義内容を復習すること。
【テキスト（教科書）】
特になし
【参考書】
授業各回において指示【成績評価の方法と基準】
授業への参加度 50 ％、授業内試験 50 ％。授業参加の評価方法と試験の形式については第 1 回に説明する。

— 260 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】＜上林＞試験 100 ％、。試験は授業出席回数に比例するように問題作成をします。
、出席していれば簡単です。欠席するとテキストがない分、まったくわからないと思いますので、出席を重視してください。持ち込み不可の試験にする予定です。
＜白鳥＞試験＝ 50%
講義への積極性＝ 20%
レポート＝ 30%を目安とする。
＊ しっかり出席すること。
< 上林・白鳥＞＊ 以上の全体を合算して、総合的に評価する。

POL100EB

社会政策科学入門Ａ
上林

千恵子、白鳥浩

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【学生の意見等からの気づき】
学生との双方向コミュニケーションを大事にしたい【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
政策科学、公共政策の基礎的な考え方を学ぶ【到達目標】
政策科学、公共政策についての基本的知識を身につける。
理論のみならず事例の理解も試みる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】＜上林＞政策科学とは何か、政策科学の基本的な問いの立て方を習得してもらう。その後、各政策領域の理念、目標とそれを実現するための方法につい
て考える。
＜白鳥＞
1）前半 7 回の政策科学に対する一般的知識を踏まえた上で、後半 7 回では政策過程における社会科学のうちで、「有権者」となる諸君に必須な政治学的なアプローチに対する知識を深めてもらう。
2）本講義では、政策科学における統治機構の立法府において実際に政策決定に関連する政治家を中心とした諸アクターと、そうした統治機構に対するわ
れわれ住民からのインプットという、基礎的な知識を身につけてもらうことを期待する。
＜共通＞講義を基軸とする。リアクションペーパーを毎回提出する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
基本的人権と政策科学の
役割
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回

第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回

内容
国民生活の安全と安心を保障する政策
科学の目標と、その背後にある基本的人権の理念を理解する
経済政策の目標とその達 市場の失敗・政府の失敗のジレンマを成方法
理解する
雇用政策の理念と政策課 失業対策や職業訓練政策の意味を理解
題する
社会保障政策の意義とジ 年金、医療を中心とする政策のジレン
レンマ
マを理解
女性政策は必要か:女性活 国民の半数を占めるのに、女性がマイ躍推進法（2015）の背景 ノリティとされる意味は？
日本は移民政策を必要と 移民政策の中身と日本の外国人労働者するのだろうか
受け入れを考える
授業内テスト（１）の実 テストは客観的になものにする予定。
施
専門用語など基本的知識の習得を目指す
政策と政治学
政策と政治学の関係
政策決定の主体
政治家とは？
政策過程における集団
集団の時代
圧力団体
利益の表出
政党
利益の集約
政党の理論の基礎
デュベルジェなど
55 年体制と 93 年体制
戦後日本政治
政策科学における諸分野 学問と現実の対話。授業内テスト
学問と現実（２）の実施【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
上林：参考文献の中から読書レポートを提出してもらう予定。
白鳥：時事問題も取り扱うので、新聞、ニュースをできればチェックすること。また、責任ある「有権者」として理解を深めるために読書レポートを準備してもらう。本年度はどの本を読むか未定であるが、かつて『衆参ねじれ
選挙の政治学』ミネルヴァ書房、２０１１年。を課題とした。本年度も同等のものを読んでもらうつもりである。
【テキスト（教科書）】
上林：特にない。 白鳥：講義において、適宜指示します。
【参考書】＜上林＞ T・H・マーシャル, トム・ボットモア（岩崎信彦、中村健吾訳),1993,『シティズンシップと社会的階級』法律文化社
小塩隆士他、2014,『日本の社会保障政策』東京大学出版会,
濱口桂一郎,2004 『労働法政策』ミネルヴァ書房＜白鳥＞
マックス・ウェーバー, 1984,『職業としての政治』岩波文庫
村松岐夫他, 2001,『日本の政治（第 2 版）
』有斐閣
白鳥浩, 2009,『都市対地方の日本政治』芦書房— 261 —

発行日：2023/2/28
白鳥浩, 2009,『都市対地方の日本政治』芦書房

POL100EB【成績評価の方法と基準】＜上林＞試験 100 ％、。試験は授業出席回数に比例するように問題作成をします。出席していれば簡単です。欠席するとテキストがない分、まったくわからないと思いますので、出席を重視してください。持ち込み不可の試験にする予定です。
＜白鳥＞試験＝ 50%
講義への積極性＝ 20%
レポート＝ 30%を目安とする。
＊ しっかり出席すること。
< 上林・白鳥＞＊ 以上の全体を合算して、総合的に評価する。

社会政策科学入門Ａ
上林

千恵子、白鳥浩

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
政策科学、公共政策の基礎的な考え方を学ぶ【学生の意見等からの気づき】
学生との双方向コミュニケーションを大事にしたい【到達目標】
政策科学、公共政策についての基本的知識を身につける。
理論のみならず事例の理解も試みる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】＜上林＞政策科学とは何か、政策科学の基本的な問いの立て方を習得してもらう。その後、各政策領域の理念、目標とそれを実現するための方法につい
て考える。
＜白鳥＞
1）前半 7 回の政策科学に対する一般的知識を踏まえた上で、後半 7 回では政策過程における社会科学のうちで、「有権者」となる諸君に必須な政治学的なアプローチに対する知識を深めてもらう。
2）本講義では、政策科学における統治機構の立法府において実際に政策決定に関連する政治家を中心とした諸アクターと、そうした統治機構に対するわ
れわれ住民からのインプットという、基礎的な知識を身につけてもらうことを期待する。
＜共通＞講義を基軸とする。リアクションペーパーを毎回提出する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
基本的人権と政策科学の
役割
第2回
第3回
第4回
第5回

第6回
第7回

第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回

内容
国民生活の安全と安心を保障する政策
科学の目標と、その背後にある基本的人権の理念を理解する
経済政策の目標とその達 市場の失敗・政府の失敗のジレンマを成方法
理解する
雇用政策の理念と政策課 失業対策や職業訓練政策の意味を理解
題する
社会保障政策の意義とジ 年金、医療を中心とする政策のジレン
レンマ
マを理解
女性政策は必要か：女性 国民の半数を占めるのに、女性がマイ活躍推進法（2015）の背 ノリティとされる意味は？
景
日本は移民政策を必要と 移民政策の中身と日本の外国人労働者するのだろうか
受け入れを考える
授業内テスト（１）の実 テストは客観的になものにする予定。
施
専門用語など基本的知識の習得を目指す
政策と政治学
政策と政治学の関係
政策決定の主体
政治家とは？
政策過程における集団
集団の時代
圧力団体
利益の表出
政党
利益の集約
政党の理論の基礎
デュベルジェなど
55 年体制と 93 年体制
戦後日本政治
政策科学における諸分野 学問と現実の対話。授業内テスト
学問と現実（２）の実施【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
上林：参考文献の中から読書レポートを提出してもらう予定。
白鳥：時事問題も取り扱うので、新聞、ニュースをできればチェックすること。また、責任ある「有権者」として理解を深めるために読書レポートを準備してもらう。本年度はどの本を読むか未定であるが、かつて『衆参ねじれ
選挙の政治学』ミネルヴァ書房、２０１１年。を課題とした。本年度も同等のものを読んでもらうつもりである。
【テキスト（教科書）】
上林：特にない。 白鳥：講義において、適宜指示します。
【参考書】＜上林＞ T・H・マーシャル, トム・ボットモア（岩崎信彦、中村健吾訳),1993,『＜上林＞ T・H・マーシャル, トム・ボットモア（岩崎信彦、中村健吾訳),1993,『シティズンシップと社会的階級』法律文化社
小塩隆士他、2014,『日本の社会保障政策』東京大学出版会,
濱口桂一郎,2004 『労働法政策』ミネルヴァ書房＜白鳥＞
マックス・ウェーバー, 1984,『職業としての政治』岩波文庫
村松岐夫他, 2001,『日本の政治（第 2 版）
』有斐閣

— 262 —

発行日：2023/2/28【その他の重要事項】
大教室での授業になるので、お互いのために私語を慎むルールを守って欲しい。周囲に迷惑な場合は退席を命じることがある。また 10 分以上遅刻した場
合は、平常点を減点する。

IDN100EB

社会政策科学入門Ｂ
北浦

康嗣、長沼

建一郎

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業は社会政策科学科の学科入門科目で、前半は政策科学を学ぶ上で不可欠なディシプリンである法律学の特徴と基礎を理解することを、後半は経済学アプローチの特徴と基礎を理解し習得することを目的とする。
【到達目標】
1）世の中を取り巻くさまざまな問題について政策科学的に論じるためには、主観による個人的な感想ではなく、枠組みをもった客観的な論理が必要であることを理解すること
2）現在の基本的な社会問題を政策科学的視点から理解しながら、それらの問題を解明するための基本的な方法論を習得すること【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
前半は法律学分野を対象とする（担当：長沼）。市民法（民事法）の領域を中心として、具体的な事例をもとに、法律学的な思考（法解釈論および法政策論）について学ぶ。時間が許す範囲で実際的な討議も取り入れたい。
後半は経済学分野を対象とする（担当：北浦）。市場メカニズム、効率性と政策の関係をもとに費用便益分析を扱う。さらに、効率性と公平性のトレード
オフおよび所得格差に関して考察する。
毎回、授業の終盤で、皆さんの質問・意見・感想を書いてもらい、次の授業で答えるという双方向的な授業を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
法と法律学
第2回
財産法（1）
第3回
財産法（2）
第4回
財産法（3）
第5回
家族法
第6回
行政法 ほか
第7回試験 (1)
第8回
社会政策，政策科学および経済学
第9回
費用便益分析 (1)
第 10 回
第 11 回

費用便益分析 (2)
費用便益分析 (3)第 12 回効率性と公平性のトレードオフ (1)
効率性と公平性のトレードオフ (2)
予備試験 (2)

第 13 回
第 14 回
第 15 回内容
法律と法解釈・法政策、民法と刑法
民法総則
物権法
債権法（契約法、不法行為法）
親族法、相続法
行政行為、行政争訟 ほか
前半部分の試験
社会政策，政策科学および経済学アプ
ローチについて解説する。
費用便益分析について解説する。とくに費用の考え方を習得する。
費用便益分析の意義について解説する。
費用便益分析の限界と課題について解説する。
効率性と公平性について議論する。
格差を測る指標について解説する。
必要に応じての追加講義
後半部分の試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
前半部分の法律学分野については、下記の準教科書を使って予習、復習することを奨める。
後半部分の経済学分野については、授業の際に指示する。
【テキスト（教科書）】
前半部分についてはプリントを配布するが、『医療・福祉を学ぶ人のための法学入門』久塚純一・長沼建一郎・森田慎二郎、法律文化社（2012 年）を準教科書として使う。
後半部分については、テキストは特に使用しない。
【参考書】
授業内で適宜指示する。
前半部分については、上記『医療・福祉を学ぶ人のための法学入門』が分かりやすいと思う。
後半部分については、授業の際に指示する。
【成績評価の方法と基準】
試験を 2 回行う。これらの評価を合計して 80%とする。また毎回授業の最後
5〜10 分程度等で授業についての質問、感想などを書いたリアクションペー
パーを提出してもらい、この平常点（リアクションペーパーの内容）を 20%とする。遅刻は減点する。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。

— 263 —

発行日：2023/2/28【その他の重要事項】
大教室での授業になるので、お互いのために私語を慎むルールを守って欲しい。周囲に迷惑な場合は退席を命じることがある。また 10 分以上遅刻した場
合は、平常点を減点する。

IDN100EB

社会政策科学入門Ｂ
北浦

康嗣、長沼

建一郎

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業は社会政策科学科の学科入門科目で、前半は政策科学を学ぶ上で不可欠なディシプリンである法律学の特徴と基礎を理解することを、後半は経済学アプローチの特徴と基礎を理解し習得することを目的とする。
【到達目標】
1）世の中を取り巻くさまざまな問題について政策科学的に論じるためには、主観による個人的な感想ではなく、枠組みをもった客観的な論理が必要であることを理解すること
2）現在の基本的な社会問題を政策科学的視点から理解しながら、それらの問題を解明するための基本的な方法論を習得すること【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
前半は法律学分野を対象とする（担当：長沼）。市民法（民事法）の領域を中心として、具体的な事例をもとに、法律学的な思考（法解釈論および法政策論）について学ぶ。時間が許す範囲で実際的な討議も取り入れたい。
後半は経済学分野を対象とする（担当：北浦）。市場メカニズム、効率性と政策の関係をもとに費用便益分析を扱う。さらに、効率性と公平性のトレード
オフおよび所得格差に関して考察する。
毎回、授業の終盤で、皆さんの質問・意見・感想を書いてもらい、次の授業で答えるという双方向的な授業を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
法と法律学
第2回
財産法（1）
第3回
財産法（2）
第4回
財産法（3）
第5回
家族法
第6回
行政法 ほか
第7回試験 (1)
第8回
社会政策，政策科学および経済学
第9回
費用便益分析 (1)
第 10 回
第 11 回

費用便益分析 (2)
費用便益分析 (3)第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回効率性と公平性 (1)
効率性と公平性 (2)
予備
試験 (2)

内容
法律と法解釈・法政策、民法と刑法
民法総則
物権法
債権法（契約法、不法行為法）
親族法、相続法
行政行為、行政争訟 ほか
前半部分の試験
社会政策，政策科学および経済学アプ
ローチについて解説する。
費用便益分析について解説する。とくに費用の考え方を習得する。
費用便益分析の意義について解説する。
費用便益分析の限界と課題について解説する。
効率性と公平性について議論する。
格差を測る指標について解説する。
必要に応じての追加講義
後半部分の試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
前半部分の法律学分野については、下記の準教科書を使って予習、復習することを奨める。
後半部分の経済学分野については、授業の際に指示する。
【テキスト（教科書）】
前半部分についてはプリントを配布するが、『医療・福祉を学ぶ人のための法学入門』久塚純一・長沼建一郎・森田慎二郎、法律文化社（2012 年）を準教科書として使う。
後半部分については、テキストは特に使用しない。
【参考書】
授業内で適宜指示する。
前半部分については、上記『医療・福祉を学ぶ人のための法学入門』が分かりやすいと思う。
後半部分については、授業の際に指示する。
【成績評価の方法と基準】
試験を 2 回行う。これらの評価を合計して 80%とする。また毎回授業の最後
5〜10 分程度等で授業についての質問、感想などを書いたリアクションペー
パーを提出してもらい、この平常点（リアクションペーパーの内容）を 20%とする。遅刻は減点する。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。

— 264 —

発行日：2023/2/28

社会学への招待【成績評価の方法と基準】
試験（70 ％）と平常点（リアクションペーパーやミニレポートを含む）（30%）で評価する。

鈴木【学生の意見等からの気づき】
オムニバス授業だが、その都度、全体的な見通しが得られるよう配慮する。

SOC100EC

智道

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
社会学とはいかなる学問領域かということを探求しながら、専門学習に向けて自らの問題関心と方法意識を醸成することを目的とする。
【到達目標】
社会学という学問領域の特徴・特性を学び、専門学習のための手がかりをつかむ。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
毎回オムニバス形式で、社会学を専門とする先生方が、それぞれの専門分
野をベースに、いま一番おもしろいと感じている研究テーマや研究方法等について講義する。社会学という学問は、何を対象とするかというより、対象に対して向ける視線や姿勢、切り口にこそその特質がある。各
先生方の講義を聴くことで、社会学の多様性と同時に、そこに一貫して流れるこの学問のもつ特質・特徴について考えていく。
なお、毎回授業の最後にリアクションペーパーを提出してもらう。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
イントロダクション
2「問う」ということ：大学入門と社会学入門
3
家族社会学への招待
4
若者の社会保障を考える：賛成？ 反対？ 無視？
5
社会問題へのアプロー
チ：水俣病事件を題材に
6
福祉社会学への招待
7〈近代社会〉の光と影
8
日本の移民政策のこれから9国家について考える
10
学力の不平等を考える
11
どうやって ‘アイディア
風船’ を定着させるか
12「ひめゆり学徒隊」を想起／想像するー戦争の記憶と表象の社会学
13
社会学の「方法」をめぐって
14
各講義をふりかえって
15
期末試験

内容
本科目の概要説明
堀川三郎先生の講義
菊澤佐江子先生の講義
樋口明彦先生の講義

三井さよ先生の講義

堅田香緒里先生の講義
鈴木宗徳先生の講義
上林千恵子先生の講義
佐藤成基先生の講義
多喜弘文先生の講義
水野節夫先生の講義
鈴木智之先生の講義

鈴木智道の講義
各講義の総括とミニレポートの作成
授業内での実施を予定【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各自、授業で紹介のあった文献等を読み、授業内容についての理解を深め、発展させる。
【テキスト（教科書）】
特に指定しない。
【参考書】
石牟礼道子, [1969]2004,『新装版 苦海浄土』講談社文庫.
豊泉周治・鈴木宗徳・伊藤賢一・出口剛司, 2014,『〈私〉をひらく社会学
̶̶若者のための社会学入門』大月書店.
上林千恵子, 2015,『外国人労働者受け入れと日本社会』東京大学出版会.

— 265 —

発行日：2023/2/28

社会学入門Ａ【成績評価の方法と基準】
学期中に２回の試験を行い、その評価を合計して成績をつける。単位を修得するためには、必ず２回の試験を受けなければならない。

佐藤【学生の意見等からの気づき】
授業内容に対する個々の学生の理解を、その都度、確認する。

SOC100EC

成基、鷹田 佳典

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
社会学の基本概念のいくつかを学習することを通して、「社会学という学問」の考え方に触れ、社会現象を理論的に把握するとはどういうことかを考える。
【到達目標】
社会学における基礎的な概念を、現実的な問題と関連付けながら理解する。それを通して、社会学的な思考法を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
この講義は、これから大学で社会学を学ぼうとする学生のための「入門」科目として設定されている。
「社会学はとらえどころがない」、「どうやって勉強していけばよいのかわからない」という声をしばしば耳にする。確かにこの学問は、その対象領域も多様で、理論的にも複数の立場に拡散している。しかし、社会学を研究する者が身につけておくべきベーシックな考え方は確かにある。そして、これをつかみとるためのひとつの方法は、社会学に固有の「言葉」を学ぶことである。言葉には、これを使う人々（社会学者たち）の考え方がしみこんでいる。その意味を学び、用法に触れ、これを使ってみて、自分自身の言葉のうちにとりこんでいくことによって、社会学的な思考への第一歩を踏み出すことができるはずである。
そこでこの講義では、毎回１つ（または２つ）の「社会学の基礎概念」をとりあげ、これを中心に、社会学的に考え、記述し、分析するスタイルを提示していく。その目的は、単に基本的な語彙を学
ぶだけでなく、その応用を通じて、学生個々人が自分の社会学を始めるための手がかりを提供することにある。
授業の進め方としては、前半を鷹田佳典が、後半を佐藤成基が担当する。講義テーマの順番には変更がありうる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 鷹田担当第 1 回
第 2 回 鷹田担当第 2 回
第 3 回 鷹田担当第 3 回
第 4 回 鷹田担当第 4 回
第 5 回 鷹田担当第 5 回
第 6 回 鷹田担当第 6 回
第 7 回 試験
第 8 回 佐藤担当第 1 回
第 9 回 佐藤担当第 2 回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回

佐藤担当第 3 回
佐藤担当第 4 回
佐藤担当第 5 回
佐藤担当第 6 回
試験
全体の復習

内容
印象操作
感情労働
予言の自己成就
ラベリング
マクドナルド化
リキッドモダニティ
前半６回分についての試験
産業化
ゲマインシャフトとゲゼルシャフト
合理化
近代国家の形成
シティズンシップ
グローバル化
後半６回分についての試験全体について復習する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各回の講義のキーワードについて、関連の文献を読んで理解を深める。
【テキスト（教科書）】
特に指定しない。
【参考書】
授業中で随時指示する。

— 266 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
学期中に２回の試験を行い、その評価を合計して成績をつける。単位を修得するためには、必ず２回の試験を受けなければならない。

SOC100EC

社会学入門Ａ
鷹田 佳典、佐藤【学生の意見等からの気づき】
授業内容に対する個々の学生の理解を、その都度、確認する。

成基

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
社会学の基本概念のいくつかを学習することを通して、「社会学という学問」の考え方に触れ、社会現象を理論的に把握するとはどういうことかを考える。
【到達目標】
社会学における基礎的な概念を、現実的な問題と関連付けながら理解する。それを通して、社会学的な思考法を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
この講義は、これから大学で社会学を学ぼうとする学生のための「入門」科目として設定されている。
「社会学はとらえどころがない」、「どうやって勉強していけばよいのかわからない」という声をしばしば耳にする。確かにこの学問は、その対象領域も多様で、理論的にも複数の立場に拡散している。しかし、社会学を研究する者が身につけておくべきベーシックな考え方は確かにある。そして、これをつかみとるためのひとつの方法は、社会学に固有の「言葉」を学ぶことである。言葉には、これを使う人々（社会学者たち）の考え方がしみこんでいる。その意味を学び、用法に触れ、これを使ってみて、自分自身の言葉のうちにとりこんでいくことによって、社会学的な思考への第一歩を踏み出すことができるはずである。
そこでこの講義では、毎回１つ（または２つ）の「社会学の基礎概念」をとりあげ、これを中心に、社会学的に考え、記述し、分析するスタイルを提示していく。その目的は、単に基本的な語彙を学
ぶだけでなく、その応用を通じて、学生個々人が自分の社会学を始めるための手がかりを提供することにある。
授業の進め方としては、前半を鷹田佳典が、後半を佐藤成基が担当する。講義テーマの順番には変更がありうる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 鷹田担当第 1 回
第 2 回 鷹田担当第 2 回
第 3 回 鷹田担当第 3 回
第 4 回 鷹田担当第 4 回
第 5 回 鷹田担当第 5 回
第 6 回 鷹田担当第 6 回
第 7 回 試験
第 8 回 佐藤担当第 1 回
第 9 回 佐藤担当第 2 回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回

佐藤担当第 3 回
佐藤担当第 4 回
佐藤担当第 5 回
佐藤担当第 6 回
試験
全体の復習

内容
印象操作
感情労働
予言の自己成就
ラベリング
マクドナルド化
リキッドモダニティ
前半６回分についての試験
産業化（産業社会）
ゲマインシャフトとゲゼルシャフ
ト
合理化
国家の形成
シティズンシップ
グローバル化
後半６回分についての試験
全体を復習する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各回の講義のキーワードについて、関連の文献を読んで理解を深める。
【テキスト（教科書）】
特に指定しない。
【参考書】
授業中で随時指示する。

— 267 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
前半と後半それぞれに試験を行い、各 50 点満点で評点をつけ、その点数を合計してこの科目の成績評価とする (100%)
成績評価の方法については、各教員ごとの説明に留意すること。

SOC100EC

社会学入門Ｂ
鈴木

智之、兼子

諭

【学生の意見等からの気づき】
講義は、学生と教員の相互作用によって成立する社会的リアリティです。お互いの努力によって、良い講義空間を構築しましょう。

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
社会学の基本概念のいくつかを学習することを通して、「社会学という学問」の考え方に触れ、社会現象を理論的に把握するとはどういうことかを考える。
【到達目標】
社会学における基礎的な概念を複数学び、現実的な問題と関連付
けながらその使い方を理解する。それを通して、社会学的な思考法を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
この講義は、これから大学で社会学を学ぼうとする学生のための「入門」科目として設定されている。
「社会学はとらえどころがない」、「どうやって勉強していけばよいのかわからない」という声をしばしば耳にする。確かにこの学問は、その対象領域も多様で、理論的にも複数の立場に拡散している。しかし、社会学を研究する者が身につけておくべきベーシックな考え方は確かにある。そして、これをつかみとるためのひとつの方法は、社会学の固有の「言葉」を学ぶことである。言葉には、これを使う人々（社会学者たち）の考え方がしみこんでいる。その意味を学び、用法に触れ、これを使ってみて、自分自身の言葉のうちにとりこんでいくことによって、社会学的な思考への第一歩を踏み出すことができるはずである。
そこでこの講義では、毎回１つ（または２つ）の「社会学の基礎概念」をとりあげ、これを中心に、社会学的に考え、記述し、分析するスタイルを提示していく。その目的は、単に基本的な語彙を学
ぶだけでなく、その応用を通じて、学生個々人が自分の社会学を始めるための手がかりを提供することにある。
授業の進め方としては、前半を兼子が、後半を鈴木が担当する。講義テーマの順番には変更がありうる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ガイダンス
2
兼子担当第１回
3
兼子担当第２回
4
兼子担当第３回
5
兼子担当第４回
6
兼子担当第５回
7
兼子担当第６回
8
兼子担当第７回
9
鈴木担当第１回
10
鈴木担当第２回
11
鈴木担当第３回
12
鈴木担当第４回
13
鈴木担当第５回
14
鈴木担当第６回
15
鈴木担当第 7 回

内容
これから社会学を学ぶ人のために
教育と学歴
社会階層
ジェンダー
家族
リスク
社会システム
前半部試験
物象化
アノミー
社会化の形式としての秘密
純粋関係
存在論的安心・不安
象徴権力
後半部試験

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
配布された講義資料を熟読して理解を深め、疑問点を確認する｡【テキスト（教科書）】
教科書は特に指定しない｡【参考書】
随時指示する｡— 268 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
前半と後半、それぞれに試験を行い、各 50 点満点で評点をつけ、これを合計してこの科目の評価点とする (100%)。
それぞれの評価方法については、各教員の説明に留意すること。

SOC100EC

社会学入門Ｂ
鈴木

智之、兼子

諭

【学生の意見等からの気づき】
講義は、教員と学生の相互行為によって成立する社会的リアリティです。相互的な努力で、教室空間を作っていきましょう。

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
社会学の基本概念のいくつかを学習することを通して、「社会学という学問」の考え方に触れ、社会現象を理論的に把握するとはどういうことかを考える。
【到達目標】
社会学における基礎的な概念を複数学び、現実的な問題と関連付
けながらその使い方を理解する。それを通して、社会学的な思考法を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
この講義は、これから大学で社会学を学ぼうとする学生のための「入門」科目として設定されている。
「社会学はとらえどころがない」、「どうやって勉強していけばよいのかわからない」という声をしばしば耳にする。確かにこの学問は、その対象領域も多様で、理論的にも複数の立場に拡散している。しかし、社会学を研究する者が身につけておくべきベーシックな考え方は確かにある。そして、これをつかみとるためのひとつの方法は、社会学の固有の「言葉」を学ぶことである。言葉には、これを使う人々（社会学者たち）の考え方がしみこんでいる。その意味を学び、用法に触れ、これを使ってみて、自分自身の言葉のうちにとりこんでいくことによって、社会学的な思考への第一歩を踏み出すことができるはずである。
そこでこの講義では、毎回１つ（または２つ）の「社会学の基礎概念」をとりあげ、これを中心に、社会学的に考え、記述し、分析するスタイルを提示していく。その目的は、単に基本的な語彙を学
ぶだけでなく、その応用を通じて、学生個々人が自分の社会学を始めるための手がかりを提供することにある。
授業の進め方としては、前半を兼子が、後半を鈴木が担当する。講義テーマの順番には変更がありうる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ガイダンス
2
兼子担当第１回
3
兼子担当第２回
4
兼子担当第３回
5
兼子担当第４回
6
兼子担当第５回
7
兼子担当第６回
8
兼子担当第７回
9
鈴木担当第１回
10
鈴木担当第２回
11
鈴木担当第３回
12
鈴木担当第４回
13
鈴木担当第５回
14
鈴木担当第６回
15
鈴木担当第７回

内容
これから社会学を学ぶ人のために
教育と学歴
社会階層
ジェンダー
家族
リスク
社会システム
前半部試験
物象化
アノミー
社会化の形式としての秘密
純粋関係
存在論的安心・不安
象徴権力
後半部試験

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
配布された講義資料を熟読して理解を深め、疑問点を確認する｡【テキスト（教科書）】
教科書は特に指定しない｡【参考書】
随時指示する｡— 269 —

発行日：2023/2/28【学生が準備すべき機器他】
授業支援システムを使用することがある。あらかじめ各自準備すること。
お知らせメールを受信出来る状態にしておくこと。

SOC100ED

メディア社会学への招待
藤田【その他の重要事項】
授業順序の変更はあり得る。また、授業の妨げになる私語は厳禁。私語は見つけ次第退場とする。

真文

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
人間・社会・メディアの関係について考える。
【到達目標】
学生が、メディアについて自ら思考し、想像力を鍛え、そこからメディアについて認識し、表現していくための手がかりをつかむこと。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
メディア社会学科の教員が、それぞれの専門領域での研究の成果を踏まえて、メディアと社会をめぐるさまざまな問題や現象、それらについての考え方を、オムニバス方式で授業していく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
01 回
授業ガイダンス (藤田） オリエンテーション
02 回
メディアに関する法律 様々なメディアがどのような法律にの概観 (白田）
よって制限され保障されているのか
03 回
記録と記憶としてのテ 出来事の記録と記憶の技術としてのレビアーカイブ（小林） テレビ映像を考える
04 回
テレビドラマの物語と テレビドラマの分析方法について
映像（藤田）
05 回
アメリカのジャーナリ アメリカのジャーナリズムを歴史的
ズム（荒木）
観点から解説する
06 回
YouTuber の衝撃（稲 動画投稿の時代について増）
07 回
広告心理と消費者行動 消費者の購買行動と広告の関係につ
（諸上）
いて
08 回
公共圏としてのメディ 政治的討議の活性化のためにどのよ
ア空間（鈴木）
うな空間が必要か
09 回
モバイルメディアと社 スマホ普及以降の社会構造の変化を会の形（土橋）考える
10 回ソーシャルメディア時 誰もが発信者となったソーシャルメ
代のジャーナリズム (藤 ディア時代のジャーナリズムのあり
代）
方
11 回
映像と切断の物語（金 映像と物語の関係を切断的認知の観井）点から論じる
12 回
メディアと民主主義
現代民主主義においてメディアが果
（津田）
たす役割
13 回
コンテンツ・メディア・ コンテンツとその流通から社会を考
ネットワーク（宇野） 察しよう
14 回
広告・社会・人間（青 広告の発展における近代的自由人と木）
社会性について15 回
授業のまとめ（藤田） 授業のまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日々新聞を読む。授業で紹介される専門書、関連の専門書を読むこと。
【テキスト（教科書）】
授業内で指示する。
【参考書】
授業内で指示する。
【成績評価の方法と基準】
毎回の授業に対するコメント 30 ％ ＋ 学期末試験 70 ％。
その他授業に貢献したと見なした場合追加点を与えることがある。
【学生の意見等からの気づき】
お互いに騒々しくない授業に努めよう。

— 270 —

発行日：2023/2/28【テキスト（教科書）】
特に指定しない。

SOC100ED

メディア社会学入門Ａ
津田正太郎、山口

【参考書】
津田正太郎（2016）『メディアは社会を変えるのか論入門』世界思想社。

仁【成績評価の方法と基準】①中間試験（評価の 40 ％）②定期試験（評価の 40 ％）③出席（評価の 20 ％）

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
前半では、メディアを学ぶことの意義について検討するとともに、メディアの歴史や制度、産業構造について説明する。後半ではマスコ
ミュニケーションの基礎理論を解説する。

【学生の意見等からの気づき】
受講生からのリアクションペーパーを参照し、その疑問に応えるよ
うな講義を展開したい。

【到達目標】
メディアの歴史、制度、産業構造、マスコミュニケーションおよびメディアの理論の基礎に関する理解を受講者が深め、主体的な学びのための第一歩とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
この講義は前半と後半に分かれており、前半ではマスメディアの歴史、制度、産業構造に解説を行う。後半では社会科学的にマス・コ
ミュニケーションを理解するための基礎理論の解説を行う。毎回の授業でリアクションペーパーの提出を求め、次回の授業でそれに対する回答を提示する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 大学でメディアを学ぶことの意味
第 2 回 新聞業界の現状と諸問題（１）報道への批判
第 3 回 新聞産業の現状と諸問題（２）経営的側面
第 4 回 放送の現状（１）放送
ビジネス
第 5 回 放送の現状（２）広告の諸問題
第 6 回 放送の歴史

内容
授業全体のイントロダクション
新聞の現状
新聞の現状
放送の現状
放送の現状
放送の歴史

第 7 回 インターネットの誕生 インターネットの現状と発展
第 8 回 中間テスト
これまでのまとめ
第 9 回 メディアとは何か

メディア論基礎第 10 回 大衆社会とメディア
マスコミュニケーション論基礎
第 11 回 オーディエンスへの注 マスコミュニケーション論基礎目
第 12 回 アジェンダ設定とはマスコミュニケーション論基礎
第 13 回 沈黙の螺旋理論とはメディア社会

マスコミュニケーション論基礎

第 14 回 メディアが描く現実像 マスコミュニケーション論基礎
第 15 回 期末試験に向けての課 授業全体のまとめ
題設定【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回、授業支援システムを通じて講義のレジュメおよびリアクショ
ンペーパーへのリプライを配布するので、それらを必ずプリントア
ウトして持参すること。

— 271 —

発行日：2023/2/28【参考書】
津田正太郎（2016）『メディアは社会を変えるのか門』世界思想社。

SOC100ED

メディア社会学入門Ａ
津田正太郎、山口

【成績評価の方法と基準】①中間試験（評価の 40 ％）②定期試験（評価の 40 ％）③出席（評価の
20 ％）

仁

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：【学生の意見等からの気づき】
受講生からのリアクションペーパーを参照し、その疑問に応えるような講義を展開したい。

実務教員：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
前半では、メディアを学ぶことの意義について検討するとともに、メディアの歴史や制度、産業構造について説明する。後半ではマスコミュニケー
ションの基礎理論を解説する。
【到達目標】
メディアの歴史、制度、産業構造、マスコミュニケーションおよびメディ
アの理論の基礎に関する理解を受講者が深め、主体的な学びのための第一歩とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
この講義は前半と後半に分かれており、前半ではマスメディアの歴史、制度、産業構造に解説を行う。後半では社会科学的にマス・コミュニケー
ションを理解するための基礎理論の解説を行う。毎回の授業でリアクショ
ンペーパーの提出を求め、次回の授業でそれに対する回答を提示する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 大学でメディアを学ぶことの意味
第 2 回 新聞業界の現状と諸問題（１）報道への批判
第 3 回 新聞産業の現状と諸問題（２）ビジネスとしての新聞
第 4 回 放送の現状（１）放送
ビジネスの特徴
第 5 回 放送の現状（２）広告の諸問題
第 6 回 放送の歴史

メディア社会論入

内容
授業全体のイントロダクション
新聞の現状
新聞の現状

放送の現状
放送の現状
放送の歴史

第 7 回 インターネットの誕生と発展
第 8 回 中間テスト

インターネットの現状

第 9 回 メディアとは何か

メディア論基礎第 10 回 大衆社会とマスメディ
ア
第 11 回 オーディエンス研究の隆盛
第 12 回 アジェンダ設定とは何か
第 13 回 沈黙の螺旋理論とは何か
第 14 回 メディアがつくる現実像
第 15 回 期末試験に向けての課
題設定

マスコミュニケーション基礎理論

これまでのまとめ

マスコミュニケーション基礎理論
マスコミュニケーション基礎理論
マスコミュニケーション基礎理論
マスコミュニケーション基礎理論
授業全体のまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回、授業支援システムを通じて講義のレジュメおよびリアクションペー
パーへのリプライを配布するので、それらを必ずプリントアウトして持参すること。
【テキスト（教科書）】
特に指定しない。

— 272 —

発行日：2023/2/28【参考書】
授業中に適宜指示します。

SOC100ED

メディア社会学入門Ｂ
稲増

龍夫、土橋

【成績評価の方法と基準】
平常点 40 ％。映像制作課題 60 ％。

臣吾【学生の意見等からの気づき】
特になし。

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
1. 今日のメディア文化のあり方を批判的に理解＝分析する視点を獲得し、本格的なメディア研究の基礎を学びます。
2. コンテンツ制作を通じて「メディアリテラシー」を獲得するために、グループで映像制作をおこないます。
【到達目標】
まず上記１により、制作者／消費者の両面から今日のメディア文化を解読します。並行して上記２では、映像制作に取り組み、その作業を通じて、総合的なメディアリテラシーをの獲得を目指します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
毎回、具体的なコンテンツを取り上げながら、そのメディア社会学
的な意味／意義について詳しく解説します。課外の映像制作を通じて、メディア文化のより実践的な理解も目指します。授業計画は授業の展開によって、若干の変更がありえます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ガイダンス＆課題提示
2
映像コミュニケーショ
ンの成立と展開
3
オーディエンス文化の成立と展開
4
映像コミュニケーショ
ンの実際 (1)5
オーディエンス文化の現在 (1)
6
映像コミュニケーショ
ンの実際 (2)7
オーディエンス文化の現在 (2)
8
映像コミュニケーショ
ンの実際 (3)9
オーディエンス文化の現在 (3)
10
映像コミュニケーショ
ンの実際 (4)11
オーディエンス文化の現在 (4)
12
映像コミュニケーショ
ンの実際 (5)13
オーディエンス文化の現在 (5)
14
まとめ

15

課題発表会

内容
ガイダンスと課題の説明
映像コミュニケーションの成立と展開
オーディエンス文化の成立と展開
企画する
連帯する
撮影する
拡張する
編集する
共創する
プロデュースする
リミックスする
社会貢献する
オーディエンス文化の未来
メディアリテラシー実践プログラム
自分 CM 発表

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
３〜４人のグループでの映像制作課題が設定されますので、これらの制作は課外の時間を使ってやってもらうことになります。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。

— 273 —

発行日：2023/2/28【参考書】
授業中に適宜指示します。

SOC100ED

メディア社会学入門Ｂ
稲増

龍夫、土橋

【成績評価の方法と基準】
平常点 40 ％。映像制作課題 60 ％。

臣吾【学生の意見等からの気づき】
特になし。

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
1. 今日のメディア文化のあり方を批判的に理解＝分析する視点を獲得し、本格的なメディア研究の基礎を学びます。
2. コンテンツ制作を通じて「メディアリテラシー」を獲得するために、グループで映像制作をおこないます。
【到達目標】
まず上記１により、制作者／消費者の両面から今日のメディア文化を解読します。並行して上記２では、映像制作に取り組み、その作業を通じて、総合的なメディアリテラシーをの獲得を目指します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
毎回、具体的なコンテンツを取り上げながら、そのメディア社会学
的な意味／意義について詳しく解説します。課外の映像制作を通じて、メディア文化のより実践的な理解も目指します。授業計画は授業の展開によって、若干の変更がありえます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ガイダンス＆課題提示
2
映像コミュニケーショ
ンの成立と展開
3
オーディエンス文化の成立と展開
4
映像コミュニケーショ
ンの実際 (1)5
オーディエンス文化の現在 (1)
6
映像コミュニケーショ
ンの実際 (2)7
オーディエンス文化の現在 (2)
8
映像コミュニケーショ
ンの実際 (3)9
オーディエンス文化の現在 (3)
10
映像コミュニケーショ
ンの実際 (4)11
オーディエンス文化の現在 (4)
12
映像コミュニケーショ
ンの実際 (5)13
オーディエンス文化の現在 (5)
14
まとめ

15

課題発表会

内容
ガイダンスと課題の説明
映像コミュニケーションの成立と展開
オーディエンス文化の成立と展開
企画する
連帯する
撮影する
拡張する
編集する
共創する
プロデュースする
リミックスする
社会貢献する
オーディエンス文化の未来
メディアリテラシー実践プログラム
自分 CM 発表

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
３〜４人のグループでの映像制作課題が設定されますので、これらの制作は課外の時間を使ってやってもらうことになります。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。

— 274 —

発行日：2023/2/28

SES100EB

SES100EB

環境問題Ａ

環境問題Ｂ

湯浅

藤井

陽一

康平

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位

他学部公開：

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
公害問題やごみ問題、温暖化問題などを具体例に、環境問題と社会の関わり方を学びます。同じ環境問題を、社会学や経済学など、多様な社会科学における基礎的な視点から読み解き、環境問題に対する理解を深めます。
【到達目標】
環境問題を、社会学や経済学などにおける基礎的な視点を用いて、社会との関わりから読み解く力を身につけます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
講義形式で実施します。５回ほどのリアクションペーパーの提出を求めます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】

2
3

公害・環境問題の歴史
水俣病の歴史と概要

4

水俣病の社会構造5

公害と経済学6
7

ごみ問題の概要
ごみ問題の社会構造

8

ごみ問題と経済学

9
10
11

ごみ問題の国際比較
気候変動問題の概要
気候変動問題と酸性雨・フロンガス問題
気候変動問題と大気汚染

成績優秀：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義では、現在問題になっている様々な分野の環境問題について、社会科学（政治学・経済学・社会学）の観点から、その問題の原因、影響、人々の取組み状況、提示されている解決策およびその限界について考える。具体的には、地球温暖化問題、エネルギー問題、ごみ問題、農林水産業と地域の問題を題材に、それぞれの問題の特質について学ぶ。
【到達目標】
到達目標は、①環境問題にはどのような種類があるのか、②それぞれの環境問題は何が問題で、誰がどのように対処しようとしているのか、③
環境問題はなぜ解決が難しいのか、について学ぶことで、現在起こっている種々の環境問題の特質を掴み、解決策について受講生が主体的に考える力を身につけることである。

内容
シラバスを解説し、受講上の注意をします。
公害・環境問題の歴史を概観します。
代表的な公害病である水俣病の歴史と概要をみます。
水俣病の特徴を社会学の視点から解説します。
公害問題に対する経済学のアプローチ
を解説します。
ごみ問題の概要を解説します。
ごみ問題の特徴を社会学の視点から解説します。
ごみ問題に対する経済学のアプローチ
を解説します。
海外のごみ問題について学びます。
気候変動問題の概要を解説します。
酸性雨・フロンガス問題と対比しながら、気候変動問題の特徴をみます。
大気汚染問題と対比しながら、気候変動問題の特徴をみます。
気候変動問題への社会学と経済学のアプローチを解説します。
環境問題の解決に向けて何が必要かを、受講生の意見を聞きながら考えます。
講義のまとめと試験を実施します。

【授業の進め方と方法】
授業は講義形式で進め、毎回講義ノート（A3 用紙両面）を配布する。基本的には板書が中心となるが、必要に応じて映像資料やパワーポイントを用いる。また、毎回の講義でリアクションペーパー（その日の講義内
容に関する簡単な質問への回答と講義の感想）を提出してもらい、授業
内容の振り返りと充足を図る。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ガイダンス

2

環境問題とは何か

3

地球温暖化問題①

4地球温暖化問題②【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
環境問題に関する新聞記事やテレビのニュースに多く接するようにします。
授業に関連した文献を読むようにします。

5
6

小テスト①
エネルギー問題①7エネルギー問題②【テキスト（教科書）】
教科書は使用しません。適宜プリントを配布します。

8

エネルギー問題③【参考書】
必要に応じて授業時に適宜指示します。

9

ごみ問題

10

小テスト②

11

農林水産業と地域①

12

農林水産業と地域②

13

農林水産業と地域③

14

農林水産業と地域④

15

小テスト③

12

14

気候変動問題と社会学・経済学
環境問題の解決に向けて

15

講義のまとめと試験

13

実務教員：

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
講義の進め方と諸注意

グローバル：【成績評価の方法と基準】＜配分＞リアクションペーパー 25%、期末試験 75%＜評価基準＞
・リアクションペーパーは１回につき５点、５回で２５点満点とします。
・授業のまとめとして７５点満点の試験を行います。ただしリアクションペー
パー提出回数が２回以下の者は成績評価対象外とします。
【学生の意見等からの気づき】
ビデオ上映時の照明や空調の温度などへの指摘に対応します。
【学生が準備すべき機器他】【その他の重要事項】
・授業中の私語・飲食は厳禁とします。
【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞環境社会学＜研究テーマ＞エネルギー問題、ごみ問題、鉄道問題、環境と財政の関わり＜主要研究業績＞「環境・財政に関わる政府の失敗ー負担問題の解決と社会学の役割」『社会学評論』66(2),242-259,2015

内容
講義の目的と内容、成績評価、注意事項等について社会科学の観点から環境問題を捉えたときの特質を考える
地球温暖化が起こる仕組み／地球温
暖化は何が問題か
地球温暖化対策をめぐる先進国と途
上国の対立
地球温暖化問題に関する小テスト
世界のエネルギーを巡る現状と問題／日本のエネルギー政策の特質
福島第一原発事故がもたらした問題（映像資料視聴）
再生可能エネルギーの特徴／再生可能エネルギーを用いた地域再生
日本のごみ問題の現状／一般廃棄物と産業廃棄物エネルギー問題・ごみ問題に関する
小テスト
日本の農林水産業の現状／農林水産業の多面的機能地域再生のための様々な取り組みを学ぶ 1 ：日本の事例
地域再生のための様々な取り組みを学ぶ 2 ：諸外国
これからの農林水産業とそれらの産業に依拠する地域の今後を考える
農林水産業と地域の問題に関する小テスト【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
環境問題は日々刻々と変化しているので、新聞やニュース、インターネッ
ト等で積極的に情報を収集してほしい。

— 275 —

発行日：2023/2/28【テキスト（教科書）】
教科書は指定しない。毎回配布する講義ノートを基にして授業を進める。

ECN100EB

産業・企業論Ａ【参考書】
授業中に適宜紹介する。

加藤【成績評価の方法と基準】
授業内小テスト（3 回）：各 25 ％ ×3 回＝ 75 ％
平常点（リアクションペーパーの内容）： 25 ％なお、小テスト①および②のいずれも受験しなかった場合、小テスト③の受験資格は与えない（受けても 0 点）。
【学生の意見等からの気づき】
特になし

寛之

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業のテーマは、受講生が企業に関する正確な理解をもつことにおきます。次のような問い、企業とは何か、企業はなぜ存在するのか、企業は経済
活動上どんな役割を果たすのか、への答えを説明します。経済学の企業論は20 世紀に入って生まれた理論です。その概要を理解することが目的です。
【到達目標】
基礎理論を踏まえつつ、最新の理論的成果と現代企業が直面する主要な活動を学ぶことを通じて、受講生各自が、様々な企業を分析理解できるようになることが目標です。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
個別企業のケースを取り上げながら説明します。そのためパワーポイントを使った説明が主になります。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
現代の企業社会
2
損益計算書
3
貸借対照表
4
キャッシュフロー計算書
5
近代企業の登場
6
所有と支配の分離
7
財閥の形成と解体
8
資本主義と企業の発展

910

経営管理の系統図
経営管理の諸理論

11

組織のデザイン12
13
14

日本型組織デザイン
構造は戦略に従う
資源の束としての企業

15

情報的資源

内容
企業の発展と企業の理論
5 つの利益、付加価値
ROE、ROA
黒字倒産
専門経営者
経営者支配
企業集団、買収・合併
工場と経営体の誕生
経営管理の生成科学的管理法
大量生産方式、コンティンジェンシー
理論
機能別組織
事業部制組織日本型組織デザインの特殊性と普遍性
戦略と組織の適合性
ペンローズ
資源配分
組織風土と事業戦略とのフィットネス

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
事前に参考文献をいくつか指定するので読んでおくこと。問題意識を持って講義に臨んでください。
【テキスト（教科書）】
テキストは用いません。プリントを配布します。
【参考書】
毎回の講義の最後に、参考文献をお知らせします。
【成績評価の方法と基準】
成績評価基準は、企業の理論を理解し説明できること、に置きます。
評価方法は、次の二つの要素の総合です。
期末テスト８割、複数回行う小テスト２割。
【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません【学生が準備すべき機器他】
講義では必要に応じてパワーポイントを利用します。

— 276 —

発行日：2023/2/28

ECN100EB

SOC200EB,SOC200EC

産業・企業論Ｂ

コミュニティ・デザイン論Ａ

加藤

樋口

寛之

明彦

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位

他学部公開：

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
産業・企業論 B は日本の製造業を対象として、日本企業の制度上の特徴を、製品開発、技能形成、企業間取引関係、以上の 3 点から説明し、競争上の強みと弱みについて、国際比較の観点から説明することにします。
【到達目標】
この講義で受講生が獲得する能力は、次の点を理解することです。（１）日本の企業の制度的特徴（技能、製品開発、企業間関係）が高品質を生み出すこと、しかし（２）弱みもあること（品質重視が発展途上国市場では弱みになる
こと、系列取引が下請けに負担になりうること）などを製造業の国際比較を通して明らかにします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
講義形式です。複数回小テストを行い、理解の浸透を図ります。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】

8
9

組織均衡論
リーダーシップ

10
11
12

企業文化
企業の自己革新
日本的経営

13
14
15

日本的経営の移植
企業の多国籍化
まとめ

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
近年、コミュニティという言葉が注目されている。かつては、ご近所さんのように「地域性」が重要な意味を持っていた。だが、 現在
では、NPO やネット・コミュニティのように伝統的な「地域性」にとらわれない、新たな「共同性」の形が出現している。現代社会において、なぜコミュニティは争点になるのか、ケーススタディを通じて、その理由を探る。
【到達目標】①現代社会において、コミュニティが果たす役割を理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
講義。授業内でゲスト講義を 1 回行う予定。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
学習と棄却
2
組織間関係
3
戦略的提携
4
プラットフォーム・リー
ダーシップ
5
モチベーション
6
動機付けの理論
7
公式組織

グローバル：【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】

内容
組織学習とイノベーションのジレンマ
資源依存パースペクティブ
戦略的提携のロジックと諸形態
ネットワーク外部性
人間関係論と行動科学
期待理論、内発的動機付け
バーナード再発見
組織活性化
企業の境界とモチベーション
リーダーの資質と役割行動
影響力とリーダーシップの理論
企業文化の意義と機能
企業文化の逆機能
日本的経営の特殊性
賃金と熟練モデルとしての日本的経営
多国籍企業と日本企業の多国籍化「経営する」ということについて【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
事前に参考文献をいくつか指定するので読んでおくこと。
【テキスト（教科書）】
テキストは用いません。講義の最後に参考文献をお知らせします。
【参考書】
参考書は、講義のつど、お知らせします。
【成績評価の方法と基準】
成績の評価基準は、講義の目標である、日本企業の制度上の特徴を国際比較の観点から理解することにおきます。
評価方法は、期末テスト８割と複数回実施する小テスト２割で評価 s ８います。
【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。
【学生が準備すべき機器他】
必要に応じて、パワーポイントなどを利用します。
【その他の重要事項】
新聞やテレビの、産業と企業に関する情報は、本講義の理解に役立ちます。それらの情報を注意してみてください。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
1
イントロダクション
社会と世間のはざま
2
現代コミュニティの理 地域性と共同性の乖離
論的考察①
3
現代コミュニティの理 「離脱・発言・忠誠」というオプ
論的考察②
ション
4
コミュニティの事例検 相互扶助と社会保障の相克
討①
5
コミュニティの事例検 町内会・自治会と NPO
討②
6
コミュニティの事例検 商人とまちづくり
討③
7
コミュニティの事例検 産業集積とまちづくり
討④8
コミュニティの事例検 防犯という戦略
討⑤
9
コミュニティの事例検 アートという新たなメディア
討⑥
10
コミュニティの事例検 孤独をめぐる闘い
討⑦
11
コミュニティの事例検 ジェントリフィケーション
討⑧
12
コミュニティの事例検 郊外の行方
討⑨13
コミュニティの事例検 親密性と公共性
討⑩
14
まとめ
コミュニティという争点
15
ゲスト講義（詳細未定）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
特になし。
【テキスト（教科書）】
特になし。
【参考書】
適宜指示する。
【成績評価の方法と基準】①期末試験（90 ％）②ゲスト講義への出席・感想文提出（10 ％）— 277 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
特になし。

SOC100EB,SOC100EC

コミュニティ・デザイン論Ｂ【その他の重要事項】
授業計画は授業の進行に応じて、若干の変更があり得る。

中筋

直哉

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
グローバル化し、市場原理が強く作用する現代社会において、人びとの生活の拠点となるコミュニティを、地域社会を基盤にしてデザインするための基本的な考え方を学ぶ。
【到達目標】
将来生活や仕事上コミュニティに関わるときに役立てられるよう、現代社会におけるコミュニティ形成の意義を十分かつ偏りなく理解できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
講義形式。パワーポイントでなく板書で進める一方、授業支援シス
テムで事前に要約を配布する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ガイダンス
2
コミュニティの定義 1
3
コミュニティの定義 2
4
コミュニティの定義 3
5
社会のデザイン 1
6
社会のデザイン 2
7
コミュニティの現在
8
現代社会の構造分析 1
9
現代社会の構造分析 210
地域社会とコミュニティの関係 1
11
地域社会とコミュニティの関係 2
12
地域社会とコミュニティの関係 313
地域社会とコミュニティの関係 414
コミュニティデザイン
のための社会調査法
15
まとめ

内容
授業計画と到達目標の説明
社会的行為としてのコミュニティ
社会集団としてのコミュニティ
社会思想としてのコミュニティ
公共政策の活用
市民活動の活用
いのちをめぐる共同体の事例研究
グローバル化と個人化
公共圏と親密圏の構造転換
現代日本の地域社会の状況
伝統的共同体 (ムラ) モデルの意味
都市コミュニティ論の可能性
制度的核としての地方自治体
市民参加型調査の方法
重要論点の再検討と質疑【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業の中盤にＡ４ × １枚のリポートを課す。
【テキスト（教科書）】使用しない。
【参考書】
授業中に指示する。
【成績評価の方法と基準】
リポートの出来が 40 ％、論述式の期末試験が 60 ％。リポートを提出し、かつ試験を受けなければＤ。試験解答において、コミュニティ形成の現代的意義を十分かつ偏りなく理解できていることがＡの条件。
【学生の意見等からの気づき】
前年度シラバスより遅延したので、シラバス通りの進行を心がける。
【学生が準備すべき機器他】
板書なのでノートと筆記用具は必須。授業支援システムへのアクセスも必要。

— 278 —

発行日：2023/2/28【参考書】
水野節夫、2016、「〈個人状況（X 篇）〉論の展開に向けて――その見取り図の提示――」、『社会志林』（法政大学社会学部学会）、Vol.63、第3 号、pp.79 − 107。なお、開講時に関連分野の紹介を兼ねた参考文献
リストを配布する。

PSY100EC

人間・社会論Ａ
水野

節夫【成績評価の方法と基準】
試験成績 85 ％ 授業内のコメント評価 15 ％ 授業内容の基本的理解と本人なりの受けとめ方を前提にした上で、受講者がどれだけ自分の思索の結果を文章化できているか、が、評価のポイント。

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】‘個人状況’ 論の展開という形で〈社会と時代の中の人間存在〉の具体相についての認識と理解を深めることが、ここでの狙い。より具体的には、――人生や生活の中の重要な 1 場面にスポットを当てる ‘点’ とそうした‘点’ の連なりが創り出してくる人生局面を ‘線’ という具合に設定した上で――この〈点と線〉という比喩的な整理枠組みに従って対象者個人が置かれている様々な心理・アイデンティティ・実存の状況を浮かび上がらせることを行なう。

【学生の意見等からの気づき】
受講生の授業理解の程度の再確認と思索の深化を媒介・促進するという観点から、今年度も感想メモの活用を心がけたい。

【到達目標】
上記の目的を受けとめて、受講者自身が本人の ‘個人状況’ の特質を振り返り対象化できるようになること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
社会と時代の中での ‘個人’ へのまなざしと ‘（個人の）状況’ へのまなざ
し。この二つを具体的に展開していくために、一方では、（‘内的生活史’
や対象者本人の ‘意味世界’ の重視を特徴とする）生活史研究や（‘人生の軌跡’ や ‘人生の社会的節目’ などに注目する）‘ライフ・コース’ 論などを始めとした４つの議論系譜の視座やアイディアを、他方では地下鉄サリン事件を取材にしている村上春樹氏の『アンダーグラウンド』や転職現象にスポットを当てた稲泉連氏の『仕事漂流』などに見られる具体的な事例群を、動員してくる、というやり方が基本。
授業計画は授業の展開によっては若干の変更がありうる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
1
個人状況論への導入
関連議論系譜と導入事例の紹介
2
個人状況論への視座 1 個人状況の意味と点と線の発想
3
点への焦点化
人生/生活体験的エピソード’ 論
4
点の中の線 1
『アンダーグラウンド』論 1
5
点の中の線 2
『アンダーグラウンド』論 2
6
点の中の線 3
『アンダーグラウンド』論 37線としての個人状況 1 ‘特権的生活体験の連鎖’ 論 18線としての個人状況 2 ’ 特権的生活体験の連鎖’ 論 29線としての個人状況 3 ’ 人生の移行局面’ 論。『仕事漂流』を事例として 1
10線としての個人状況 4 同上。『仕事漂流』を事例として 2
11
個人史へのまなざし 1 エリクソンにおけるアイデンティ
ティの生成 1
12
個人史へのまなざし 2 エリクソンにおけるアイデンティ
ティの生成 213
個人史への焦点化 1
ホームレス現象論
14
個人史への焦点化 2’ 人生の軌跡’ 論15
本授業のまとめ
個人状況論の枠組みの再確認とその含意の検討【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
受講者は授業に出席する以前に《授業参加用目通し文献》（その一部は授業支援システムにアップしてある）の諸文献の該当個所を読んでおくこと。これらの諸文献は、暗記対象ではなく、あくまで受講者の思索を刺激するためのものであるので、そのつもりで取り組んでほしい。
【テキスト（教科書）】
定まったテキストは用いない。ただし、開講時に《授業参加用目通し
文献》という形で授業内容理解促進のための諸文献を紹介する。

— 279 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
適宜求める講義内容等への感想（本人が内省する契機とするためのものであるため、執筆者自身にとって無意味と思われることや名前だけの記述は減点とする）を 50 ％、学期末に授業内試験として講義中に提出してもらう最終
レポ−トを 50 ％で評価する。この最終レポ−トをもとにしたバズ・セッションヘの参加は単位取得のための必須条件である。

SOC100EC

人間・社会論Ｂ荒井容子【学生の意見等からの気づき】
学グループ討議を深めていくために問いを洗練させる必要かある。

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：【学生が準備すべき機器他】
授業支援システムによる「お知らせ」の e メールが確実に自分に届くようにしておくこと。

実務教員：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
社会問題と格闘する人々の事例・思想について学び、自分の感じ方・考え方・生き方と対比させながら、人間と社会に対する感性を豊かにし、認識を深めていくことを目的とする。
【到達目標】
人間と社会の関係を、自分自身のものの見方・考え方・生き方を問い返しながら、深くとらえ、社会問題をとらえる感性、認識の深化に自覚的になることを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
社会問題と格闘する人々の事例及び思想について自分の感じ方、考えを問い直す。その上でバズセッション（受講者同士の小グル−プ討議と討議結果の全体での共有）に臨む。この過程で社会問題を感じ取り、問題に取り組もうとする能動性につながる感性を磨き、人間と社会に関する認識を深めていく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
1
第１ラウンド 感じとる 「センス・オブ・ワンダ―」とはなんだ
力−センス・オブ・ワン ろう−
ダ−自然、そして社会へ
2
第１ラウンド 感じとる レイチェル・カ−ソン『センス・オ
力−センス・オブ・ワン ブ・ワンダ−』をもとに考える。
ダ−自然、そして社会へ
3
第１ラウンド 感じとる レイチェル・カ−ソン『センス・オ
力−センス・オブ・ワン ブ・ワンダ−』と『沈黙の春』をつな
ダ−自然、そして社会へ ぐもの。
4
第２ラウンド 社会の矛 「ガタロさん」の眼差し
盾をつく眼差しはどこからくるのか
5
第２ラウンド 社会の矛 自閉症の東田直樹さんの眼差し。
盾をつく眼差しはどこからくるのか
6
第２ラウンド 社会の矛 ファノン『地に呪われた者』の問題提盾をつく眼差しはどこか 起 植民地主義−その内面化
らくるのか
7
第２ラウンド 社会の矛 パウロ・フレイレの識字教育実践―非盾をつく眼差しはどこか 抑圧者の人間化―
らくるのか
8
第２ラウンド 社会の矛 夜間中学の教師がとらえた、学習者の盾をつく眼差しはどこか 「学ぶ」力。
らくるのか9
第３ラウンド 「死」か 山崎章郎『病院で死ぬということ』のら「生」へ問題提起をどうとらえるか。
10
第３ラウンド 「死」か 死に向き合った生−そこから「人間とら「生」へ
社会」をどのように感じとることができるか。
11
第４ラウンド 貧困・格 NHK 番組「ワ−キングプア」の観賞差問題 再考12
第４ラウンド 貧困・格 NHK 番組「ワ−キングプア」Ⅰの感
差問題 再考想をもとにバズセッション
13
第５ラウンド 社会と人 ジャンジャック・ルソ『人間不平等起間―原理的な問いを受け 源論』の問題提起について
とめて
14
第５ラウンド 社会と人 ジャンジャック・ルソ『社会契約論』
間―原理的な問いを受け と『エミル（エミ−ル）』の構造
とめて
15
第６ラウンド 総括討議 各自のレポ−トをもとにバズ・セッ
ション【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回短い感想を書き、それらを生かしてバズセッションを行うが、この感想は講義後、熟考して追記したのち次週に提出してもよい。
【テキスト（教科書）】
授業時に配布する資料と授業計画で記述している文献。
【参考書】
授業計画で言及している文献のほか、講義時に紹介するものなど。

— 280 —

発行日：2023/2/28【その他の重要事項】
受講希望者はガイダンスに出席して、授業の方針を確認してください。授業中の私語は退場とします。

SOC100ED

情報メディア論Ａ
藤代

裕之

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ソーシャルメディアはメディアや社会に大きな変化をもたらしています。この授業では、ソーシャルメディアの歴史や構造、社会的な課題を学び、私たちが身に付けるべきメディア・リテラシーについて考えます。
【到達目標】
１）ソーシャルメディア社会のあり方を理解する。２）発信の当事者としてメディア・リテラシーを身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
毎回リアクションペーパーを提出してもらい、その一部を授業で紹介することで授業理解を深めます。現在進行形で起きるメディアの問題を扱うため、ゲストの招聘、時事問題への対応などで、授業計
画を変更することがあります。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 ガイダンス
第 2 回 歴史
第3回

歴史

第4回

歴史

第5回
第6回
第7回
第8回
第9回

歴史
現在を知る
現在を知る
現在を知る
現在を知る

第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回

現在を知る
現在を知る
現在を知る
現在を知る
未来を考える第 15 回 授業内試験

内容
授業概要の説明
未来メディア予測動画「EPIC2014」は実現したかソーシャルメディアは何をつなげてきたか
技術の進化とオープンプライバ
シー社会
社会の制度と法律
ソーシャルメディアとニュース
ソーシャルメディアと広告
ソーシャルメディアと政治
ソーシャルメディアとキャンペー
ン
ソーシャルメディアと都市ソーシャルメディアと権利
ソーシャルメディアとモノ（IoT）
ソーシャルメディアとテレビ
ソーシャルメディアの課題解決についてソーシャルメディアの課題解決について【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
該当部分のテキストを事前に読んでおいてください。
【テキスト（教科書）】
藤代裕之編『ソーシャルメディア論：つながりを再設計する』青弓社（2015 年）1,944 円【参考書】
特にありません。
【成績評価の方法と基準】
試験 60%、平常点 40%。平常点は、授業中の発言や質問、リアク
ションペーパーの内容で判断します。
【学生の意見等からの気づき】
適切な授業環境の維持に努めます。

— 281 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
内容を整理し、より遅い進行で易しく解説するよう努力したい。

PRI200ED

情報メディア論Ｂ
白田秀彰

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
情報メディアの中核を成すコンピュータ技術の発展を概観しつつ、そうした発展に伴って現れた社会現象や思想の歴史的変遷をたどる。特にネットワー
ク文化にしばしば見られる特異な態度の理由について考察する。
【到達目標】
現在の情報メディアをとりまく社会現象や思想を理解することを目的とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
コンピュータ技術の発展史をまとめたプレゼンテーションを使いながら、その当時の事例や逸話を紹介し、それが現在のどういった態度を導いたのか考察する。日頃からコンピュータやネットを利用し、ネットワーク文化について興味ある学生の受講を希望する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ガイダンス
2
貴族の娘と発明狂3

機械式計算機の時代

4

戦争を計算した機械たち

5

本物のハッカーの黄金時
代パーソナル・コンピュー
タの誕生

6

7

会社やろうぜ8

青い箱からリンゴがポン

9

いまだ実現されない昔の夢

10

UNIX という文化11

フリーソフトウェア運動

12

オープンソース革命

13

クリエイティヴ・コモン
ズ

14コンピュータの音楽的イ
メージ

15

コンピュータの音楽的イ
メージ

内容
講義概要および受講上の留意点。
現在のコンピュータへと繋がる技術的
歴史を 19 世紀から 20 世紀半ばまで概観する。
第二次世界大戦後に始まる電子式コンピュータ以前の状況について。
軍事技術として始まったコンピュータ
開発史について。
コンピュータがハッカー文化と結びついた文化的・社会的背景について。
現在のパーソナル・コンピュータに繋がる思想の文化的・社会的背景について。
コンピュータが、産業化していく過程について。マイクロソフトの位置付け。
コンピュータが産業化する過程について。アップル・コンピュータの位置付け。
概念や理念が先行する形で展開した
パーソナル・コンピュータ概念について。エンゲルバードとアラン・ケイ。
コンピュータ業界の事実上の標準となった OS の文化的・社会的背景。
ハッカー文化や UNIX 文化から派生してきた、知識を共有すべしとの理念。ストールマンについて。
知識を共有すべしとの理念のもう一つの形。産業界とも協働しうる形を説明する。リーヌスについて。
知識を共有すべしとの理念のもう一つの形として、コンテンツ分野での運動を紹介。レッシグについて。
コンピュータと関連が深く、かつメ
ディアとして重要な電子楽器の発展について解説する。
コンピュータと関連が深く、かつメ
ディアとして重要な電子楽器の発展について解説する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業中に指定された参考文献・関連文献を参照すること。
【テキスト（教科書）】
教科書は使用しない。
【参考書】
スティーブン・レヴィ『ハッカーズ』工学社（1984）、キャティ・ハフナー他『インターネットの起源』ASC11（2000）【成績評価の方法と基準】
評価は期末論文試験 (レポート) によって行う (100%)。(a) 講義中に述べた内容を踏まえた上で自己主の問題意識と結びつけて論ずること、(b) 指定された様式に従って指定された方法により論文を提出すること、が合格の条件となる。なお、論文提出には Web を利用した方法を指定する。

— 282 —

発行日：2023/2/28

国際社会入門

【参考書】
岡野内正著訳『グローバル・ベーシック・インカム入門』明石書店、2016 年。
その他、毎回の講義担当者が紹介するものを読んでみてください。

岡野内【成績評価の方法と基準】
最終回に提出された授業日誌について、到達目標①〜⑤に照らして、20 点ず
つ 100 点満点で評価します。

BSP100EA

正【学生の意見等からの気づき】
一回限りの試験ではなく、毎回の授業の積み重ねを評価してほしいという要
望に応えて、「授業日誌」での評価を導入してみました。

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
テーマは「国際社会から私へ、私から国際社会へ」。…自分の命は、国際社会の中でどのように育まれ、なぜ大学で学ぶようになったか。その国際社会に向けて、自分の命が続く限り返していけるものは何か。そのために何を学べばいいか。これらの問いをつきつめて考えるお手伝いをします。
【到達目標】①自分の人生を、人類史の流れの中で、学問的に振り返る力をつける。②自分の人生の将来について、学問的な見通しをつける。③自分はこの大学で何を学ぶべきか、見通しをもつ。④国際社会で広く読まれている学術書を理解し、自分の問題として批判的に捉える力をつける。⑤あらゆることについて問いをたて、質問し、答えを聞き、さらに自分なりの問いを発展させる力をつける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
ほぼ毎回、ゲスト講師から自身の人生と学問を、この授業テーマと重ねて 60分語ってもらい、15 分の質問時間を持ちます。同時に、副読本とする最近の国際社会に関する学術書――国際労働機関（ILO) での調査経験を踏まえて、国際社会が進める技術革新と労働市場の不安定化 → 人びとの生活不安 → 危
険な政治勢力の台頭 → 国際的な安全保障の危機という連関を論証し 13 か国語に訳された――について、毎回 15 分の質問時間を設けて受講生全員の理解を助けます。最終回で、受講生の「授業日誌」を元にまとめの議論をします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
1
授業説明：国際社会から 担当：岡野内 正
私へ。私から国際社会へ。
2
地域研究・東南アジア・ 担当：吉村真子
マレーシア：地域研究者
として国際社会に関わる。
3
グローバル化の中でメ担当：藤田真文
ディア研究に取り組む。
4
国際社会と階級概念
担当：岡野内正5
国際社会の就職・大学問 担当：岡野内正
題6
国際社会における戦争犯 担当：二村まどか
罪訴追の試み7
プレカリアートの時代の 副読本の内容解説を含む。担当：岡野
安全保障問題。
内 正
8
ドイツにこだわりながら 担当：佐藤成基
国際社会を見る。
9
グローバル正義論論争
担当：岡野内正10グローバル化生き残り競 担当：増田正人
争のからくりと取り組む。
11
人類遺産の相続
担当：岡野内 正12
歴史学に志し、朝鮮と日 担当：愼蒼宇
本とのいい関係を求めて。
13
歴史と未来、現代中国へ 担当：大﨑雄二の視座
14
教育問題から中国と世界 担当：趙衛国を見つめて。
15
受講生全員が語る授業の 少人数グループで、授業日誌を回覧まとめ。
し、相互評価で優れたものを全員向けに報告、議論する。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
以下 5 点を含む「授業日誌」を毎回作成する。①講義内容の要約。②講義内
容へのコメント（おもしろかった点、よくわからない点を簡潔に）。③副読本
で自分が読んだ部分の要約。④副読本へのコメント。⑤授業テーマに関して、調べて、考えてみたくなったこと。なお、授業テーマについて小論文を書き、授業日誌と合わせて最終回で提出する。
【テキスト（教科書）】
副読本は出版社サイト（https://www.bloomsburycollections.com/book/theprecariat-the-new-dangerous-class/）で全文無料公開されている次の本です。Standing, Guy, "The Precariat ； The New Dangerous Class",
Bloomsbury,2011.(邦訳は、ガイ・スタンディング著、岡野内正監訳『プレカ
リアート―不平等社会が生み出す危険な階級』法律文化社、2016 年、定価3000 円＋税）。図書館を利用するなどして、6 月末までには必ず読了してください。

— 283 —

発行日：2023/2/28

国際社会と日本【成績評価の方法と基準】
成績評価の基準は、①毎回講義後に提出してもらうリアクションペー
パー（30 ％）、②期末試験（70 ％）をもとに総合的に評価します。

愼【学生の意見等からの気づき】
とくになし。

SOC100EA

蒼宇

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、①国際社会の歴史と現在、②国際社会のなかの日本、③日本のなかの国際化、という 3 つの側面から、「国際社会と日本」というテーマについて学び、考えることを課題とします。
【到達目標】
現代の日本と国際社会について、国際社会における日本、もしくは国際社会との関わり方、日本の国際化について、現在の具体的な事例を考察する視角を学ぶことを目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
講義では、最初に「国際社会」「国際化」「グローバル化」などに関する視座を提示した上で、①国際社会の課題と日本、②日本のなかの国際化という側面から、「国際社会と日本」に関わるさまざまな課
題を学んでいきます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 はじめに
第 2 回 国際社会の歴史と現在①
第 3 回 国際社会の歴史と現在②
第 4 回 国際社会の歴史と現在③
第 5 回 国際社会のなかの日本①
第 6 回 国際社会のなかの日本②
第 7 回 国際社会のなかの日本③
第 8 回 国際社会のなかの日本④
第 9 回 日本のなかの国際化①
第 10 回 日本のなかの国際化②
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回日本のなかの国際化③
日本のなかの国際化④
日本のなかの国際化⑤
日本のなかの国際化⑥
まとめ

内容
ガイダンス：授業のテーマと目的
現在の国際社会を捉える
グローバリゼーションの世界史的
位相
グローバリゼーションの特徴に接近する難民の受け入れと日本
戦争と平和をめぐる課題
同上
マイノリティの権利
ヘイト・スピーチ／ヘイト・クラ
イムをめぐって日本の民族的マイノリティとレイ
シズム
外国人との共生①教育
同上
外国人労働者の受け入れ
参政権・国際結婚をめぐって
授業全体をうけて【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業外でも、参考文献やそれ以外の文献などで、国際社会や日本に関する問題についての勉強を必要とします。
【テキスト（教科書）】
テキストはとくに指定しませんが、参考書は授業で適宜、紹介しま
すので、受講生はそれぞれ、参考文献を読むようにしてください。
【参考書】
授業で適宜、紹介しますので、それぞれ、参考文献を読むようにしてください。

— 284 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】「本年度新規担当科目につきアンケートを実施していません」

SOC100EC,SOC100ED

ジャーナリズム論 A
別府【その他の重要事項】
社会問題やその改善に、マスメディア社会がどう関わっているのかに関心があり、ジャーナリズムを学ぶ意志が明確な学生の履修が望
ましい。

三奈子

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
多様な情報社会のなかで、１．ジャーナリズムと呼ばれている情報群の特徴と社会的役割、２．ジャーナリストと呼ばれる人々の行動
様式と職能条件、３．ジャーナリズムのコンテンツの構造と優劣について学ぶ。初学者にわかりやすいように、主に写真ジャーナリズ
ムを事例として概説するジャーナリズムの入門講座である。
【到達目標】
今日のグローバル・スタンダードとしての「ジャーナリズム」の定義、民主社会における社会的機能、「ジャーナリスト」の他のマス・コミュニケーターとの相違点、言論の自由の由来と意義、日本型報道の特徴と功罪といった基礎知識を習得する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
授業形態は原則として座学である。指定教材や教場での映像資料をもとに、様々なジャーナリズムのコンテンツとジャーナリストの取材活動を観察しながら、その共通理念と制度を概説していく。履修
人数によっては、グループ討議なども行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 本講座の狙い
第 2 回 取材する記者
第 3 回 表現する記者
第 4 回 技術とマスメディア
第 5 回 ニュース・意見・広告
第 6 回 ジャーナリズム原論１
第 7 回 ジャーナリズム原論２
第 8 回 ジャーナリズム原論３
第 9 回 ジャーナリズム原論４
第 10 回 言論の自由と宗教
第 11 回 言論の自由と政治
第 12 回 記録のバリエーション
第 13 回 ニュース価値の国籍
第 14 回 可視化の可能性と限界
第 15 回 ジャーナリズムの定義

内容
履修生のリテラシー確認
取材の現場を視聴し考える
表現の現場を視聴し考える事例としての写真技術
新聞紙面を使った分析
取材者と被取材者の関係
記録者の立ち位置
職業形態による違い
偏りと客観の本義
誰のための自由か
何のための自由か
記録映画の手法
戦争ジャーナリズム
データジャーナリズム
プロフェッションの原理【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
指定テキストを事前に読む。日頃から様々な形態のニュース、全国紙、地方紙に幅広く接し、社会問題の改善とジャーナリズムの関係を観察する。
【テキスト（教科書）】『レクチャー 現代ジャーナリズム』早稲田大学ジャーナリズム教育
研究所編、早稲田大学出版部、2013 年、2,808 円【参考書】『調査報道ジャーナリズムの挑戦 ―市民社会と国際支援戦略』花田達郎、別府三奈子、大塚一美、デビッド・カプラン著、旬報社、2017 年。
『エンサイクロペディア 現代ジャーナリズム』早稲田大学ジャーナ
リズム教育研究所編、早稲田大学出版部、2013 年。『日本の現場
地方紙で読む 2016』早稲田大学ジャーナリズム教育研究所編、旬報社、2016 年。
【成績評価の方法と基準】
テーマごとに理解度を図る小テスト

４０％、期末試験

６０％。

— 285 —

発行日：2023/2/28【テキスト（教科書）】
特に使用しない。

SOC100EC,SOC100ED

ジャーナリズム論Ｂ
小泉【参考書】
適宜紹介する。

忠之【成績評価の方法と基準】
期末試験を 50%、平常点を 50%とし、合わせて評価します。

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：【学生の意見等からの気づき】
新規科目のため特になし。

実務教員：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
日々触れて、よく知っているはずの「ニュース」はどのように作られるのでしょうか。グローバルに情報が往来するインターネットの普及とソー
シャルメディアの登場で、ニュースを作る方法も変化を迫られています。
世の中の森羅万象のうち、どれが、なぜニュースとして選ばれ、報じられ、それがどういった反応を生むことになるのかを学びます。

【その他の重要事項】
質問は授業後に受け付けます。E-mail については可能な範囲で対応します。

【到達目標】
新聞、テレビ、ウェブなど現在、あらゆる媒体で流れる「ニュース」が作られるプロセスと、その中での意図や責任の所在について理解し、個別報道や表現の「好き嫌い」を超えた合理的な分析を論述できるようにする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
現在は過去の積み重ねからできており、常に変化します。しかし慣行的に積み上げられてきた取材手法や事実確認といった報道プロセスの根幹
は活字、映像、ネットメディアも変わりません。国内外のニュース報道の各分野での契機となった事例、そして現代の取材現場が直面する課題を紹介し、ともに考えていきたいと思います。現在進行形の事象を積極的に取り上げたいと考えており、個別のテーマは状況によって変わることがあります。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ガイダンス
2
事実を伝えること

3

発表の現場

4

調査報道の理想と現実

5「報道」と「情報」

68

報じられる側との関係
１
報じられる側との関係
２
中間まとめ

9

社会調査と選挙報道

10

ローカルニュース

11

国際報道１

12

国際報道２

13
14

ニュースの流通とネット
ニュースをめぐる潮流

15

まとめ

7

内容
講義者の自己紹介と授業概要の説明
ニュースの世界での真実と事実の違い。「報道の自由」と公益性記者会見からニュースに至るプロセスを解析する
発表に頼らない取材の成功例と、その難しさ
カジュアル化が進むニュース報道とその問題点
被害者取材の是非、ソーシャルメ
ディアを使った取材手法
取材先によるミスリードやリークのメカニズムと対応
ジャーナリストが「取材する」とは、つまりどういうことなのか
世論を集め伝える手法の進化とその影響
中央から離れた地方ニュースの存在と意義の変容欧米メディアの影響力と日本メディアの位置「ニュース」に対する日本と海外の違ったとらえ方
媒体の進化と、読者から「バズ」への変容がもつ課題
ニュースの要約化と専門化の二極分化は共存できるか
講義の総括とまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
現在進行中のニュースを扱う講義者はその時点での関心に基づいて講義を進めるので、世界的、国内的に重要とされるテーマの報道については
日々の新聞やテレビの報道番組を見るなどして大まかに把握しておいてください。

— 286 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
特になし。

SES200EA

環境政策論
白井【その他の重要事項】
・授業中の私語と飲食 (ペットボトル等) は厳禁で、悪質な者は退席させます。
【担当教員の専門分野】＜専門領域＞ 地域環境政策、持続可能な地域づくり＜研究テーマ＞ 環境イノベーション普及、気候変動・エネルギー政策と地域社会信雄

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
経済社会活動に起因する複雑多様な環境問題に対して、解決策となる適切な環境政策を実施していくことが求められています。講義では、環境問題の基本的構造を学ぶとともに、環境政策の体系と考え方を修得します。
【到達目標】
今日の環境問題に関する基礎知識を修得するとともに、環境問題を解決に導く環境政策の考え方を理解し、体系的に実践できる態度を身につけることを目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
講義では、環境問題の歴史を踏まえて、今日の環境政策において必要となる基本的考え方を学ぶとともに、現代社会が直面する循環型社会、地球温暖化問題、生物多様性等を取り上げ、具体的事例に即して環境問題への対策枠組みである環境政策手法の基礎について考えていきます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
講義の進め方とスケ
ジュール2
環境問題の歴史１（近代化以前と産業革命）
3
環境問題の歴史２（公害問題と地球環境問
題）4
環境問題の歴史３（イギリスの環境問題史）
5
環境政策の基本原理

6

7
8

9

10

11

12
13

14

15

内容
講義の進め方とスケジュール、受講上の注意などを紹介します。
循環型社会としての江戸時代と産業革命の弊害としての環境問題を学びます。
産業公害から都市生活型公害、地球環境問題への変遷を学び、今日の課題の本質を考えます。
産業革命と環境問題の関係を日本とイギリスを比較しながら、学びます。
今日の環境政策の基本原則と基本的視点としての持続可能性の考え方を学びます。
環境政策の手法
環境政策の手法として、規制的手法、経済的手法、情報的手法等の考え方を
具体例を学びます。
循環型社会１（現状と課 廃棄物・リサイクルに関する現状の課
題）
題と政策上の論点等を学びます。
循環型社会２（現在の論 ３Ｒ（リデュース、リユース、リサイ
点）
クル）の考え方と拡大生産者責任、ごみの有料化等の論点を学びます。
地球温暖化１（科学的根 温室効果ガス排出削減の必要性を確認
拠と緩和策）
したうえで、これまでの対策を評価し、今後の対策の選択肢を考えます。
地球温暖化２（適応策） 地球温暖化による自然と社会への影響を紹介し、適応というもう１つの対策の考え方を学びます。
環境配慮の普及政策（普 不特定多数の行動や生活様式を変える
及啓発と環境学習の理論） ための普及啓発や環境学習等について、理論を学びます。
環境配慮の普及政策（実 普及啓発や環境学習についての実践事
践と成果）
例と成果、課題を考えます。
廃棄物・地球温暖化・生 環境問題相互の関係や根本的に取り組
物多様性・エネルギー政 むべき方向性を考えます。
策の関連
超長期を見通した環境政 21 世紀の環境保全社会の構築に向け策白井て、社会経済の長期動向をにらんだ環
境政策のあり方を学びます。
講義のまとめと試験講義を振り返りまとめを行い、内容の理解度を確認する試験を実施します。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
期間中に、授業の理解度を測るために、1 回の課題レポートを作成します。
【テキスト（教科書）】授業に用いる、パワーポイントの資料を配布します。
【参考書】
授業内で参考書を指示します。
【成績評価の方法と基準】＜配分＞・平常点： 30 ％、課題レポート： 20 ％、期末試験： 50 ％・毎回提出を求めるコメントカードの記載により、平常点を評価します。

— 287 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】＜配分＞・平常点： 30 ％、課題レポート： 20 ％、期末試験： 50 ％・毎回提出を求めるコメントカードの記載内容により、平常点を評価します。

SES200EA

環境自治体論白井信雄【学生の意見等からの気づき】
特になし。

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：【担当教員の専門分野】＜専門領域＞ 地域環境政策、持続可能な地域づくり

実務教員：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
地域における具体的な環境問題への取り組みに注目し、具体的な実践例を学ぶことにより、先進的な環境政策の具体像やその課題を理解し、考えます。
【到達目標】
環境問題の原因・経過・対策の構造を自治体環境行政に即して理解し、地域における環境政策の課題を自らの問題として思考するとともに、解決に参加する姿勢を身につけることを目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
自治体環境行政の基本的考え方を基礎として、地域環境政策の施策の柱である計画等を学ぶとともに、具体的な事例を堀り下げて学び、今日の環境対策における課題とその克服過程、新たな展開の可能性を考えていきます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
講義の進め方とスケ
ジュール
2
環境政策における国と地
域、行政と企業・市民の役割
3
環境基本条例及び環境基本計画等の体系4
環境先進地事例１（公害問題の克服と地域づくり）
5
環境先進地事例２（自然・森林を活かす地域づくり）
6
環境先進地事例３（地域環境力）

7

8

9

10

11

12

13

14

15

内容
講義の進め方を紹介します。

環境政策において、地域はどのような役割を果たすべきか、その課題と方向
性を学びます。
地域の環境基本条例や環境基本計画の事例を学びます。
公害問題を克服することで環境先進地となってきた水俣、川崎等の事例を取り上げ、その過程を学びます。
宮崎県の綾町と諸塚村をとりあげ、自然を活かす地域づくりの方法の違いを考えます。
環境問題にかかる「地域環境力」を高めてきた事例として、長野県飯田市等をとりあげ、学びます。
環境先進地事例４
循環型社会を築くための社会技術の重（社会技術）
要性に着目し、佐賀県大木町の事例をとりあげ、学びます。
環境先進地事例５（地域 地域における環境と経済の好循環に取における環境と経済と好 り組んできた兵庫県豊岡市、宮崎県綾循環）町等の事例を学びます。
環境自治体の新展開１
地域における再生可能エネルギー普及（再生可能エネルギー）
施策に関する先進地域について、国内外の事例を学びます。
環境自治体の新展開２
住宅用太陽光発電、電気自動車、ス（スマートシティ）
マートハウス等の導入を図る地域施策の可能性と実態等を学びます。
環境自治体の新展開３都市計画と交通政策を一体的に行うコ（コンパクトシティ）
ンパクトシティの事例として、富山市の取組みを学びます。
環境自治体の新展開４
気候変動の地域への影響に対する適応（気候変動適応）に取り組む先進地域の動向と課題を学びます。
環境自治体の新展開５
コミュニティの環境活動、都市と農山（コミュニティ形成、広域 村の交流、周辺市町村との連携による化・地域間連携等）
地域環境政策の可能性を学びます。
持続可能な地域づくり政 自治体環境政策の総合体系として環境策
自治体の概念、持続可能性という観点での施策のあり方等を学びます。
講義まとめと試験講義全体を振り返りまとめを行います。理解度を確認するため試験を実施
します。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
期間中に、授業の理解状況を測るために、１回の課題レポートを作成します。
【テキスト（教科書）】
特になし。
【参考書】
白井信雄「環境コミュニティ大作戦〜資源とエネルギーは地域でまかなう」学
芸出版・2012 年
白井信雄「図解スマートシティ・環境未来都市」中経出版・2012 年— 288 —

発行日：2023/2/28

環境経済学Ⅰ【成績評価の方法と基準】
期末試験（持ち込み不可）： 80 ％平常点（毎回のリアクションペーパーの内容）： 20 ％藤井

【学生の意見等からの気づき】
特になし

SES300EA

康平

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義では、これまでに実際に起こった環境問題（主に日本の公害問題）を題材として、環境問題とは何か、環境問題はなぜ起こるのか、環境問題を解決するための手段とは何か等について、環境経済学の視点から学ぶ。
【到達目標】
到達目標は、①環境問題とは何か、②環境問題はなぜ起こるのか、③環境問題を解決するための手段とは何か、について学ぶことで、現在起こっている多種多様な環境問題の解決策について、受講生が主体的に考える力を身につけることである。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
授業は講義形式で進め、毎回講義ノート（A3 用紙両面）を配布する。基本的には板書が中心となるが、必要に応じて映像資料やパワーポイントを用いる。また、毎回の講義でリアクションペーパー（その日の講義内
容に関する簡単な質問への回答と講義の感想）を提出してもらい、授業
内容の振り返りと充足を図る。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ガイダンス

2

環境経済学の枠組み①3
4

6

環境経済学の枠組み②
環境問題が発生する仕組み①
環境問題が発生する仕
組み②
公害問題①

7

公害問題②

8
9

公害問題③
公害問題④

10
11

環境政策の理論①
環境政策の理論②1213
14

環境政策の理論③
環境政策の理論④
環境の価値の評価

15

講義のまとめ5

内容
講義の目的と内容、成績評価、注意事項等について経済学は環境問題をどのように捉えてきたか
環境保全と経済成長は両立するか
環境の公共財的性質と「コモンズの悲劇」
外部性問題と「市場の失敗」
公害とは何か・足尾銅山鉱毒事件（映像視聴）
水俣病（1）：問題の発見と被害の拡大
水俣病（2）：責任の所在と認定基準
まとめ：日本が経験した公害問題からの示唆
環境政策の目標と手段
政府・自治体による直接規制と自主規制
環境税・環境補助金
排出量取引・当事者間の直接交渉
環境の価値を貨幣換算することの意
義と限界
講義のまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
環境問題は日々刻々と変化しているので、新聞やニュース、インターネッ
ト等で積極的に情報を収集してほしい。
【テキスト（教科書）】
教科書は指定しない。毎回配布する講義ノートを基にして授業を進める。
【参考書】
参考書として、以下の三冊を挙げておく。
・植田和弘著『環境経済学』岩波書店（1996 年）
・泉留維・三俣学・室田武・和田喜彦著『テキストブック 環境と公害：
経済至上主義から命を育む経済へ』日本評論社（2007 年）
・栗山浩一・馬奈木俊介著『環境経済学をつかむ【第 2 版】
』有斐閣（2012 年）— 289 —

発行日：2023/2/28

環境経済学Ⅱ【テキスト（教科書）】
教科書は指定しない。毎回配布する講義ノートを基にして授業を進
める。

藤井

【参考書】
授業中に適宜紹介する。

SES200EA

康平【成績評価の方法と基準】
期末試験（持ち込み不可）： 80 ％平常点（毎回のリアクションペーパーの内容）： 20 ％開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義では、環境経済学Ⅰで学習した理論的な内容を踏まえ、現在問題となっている具体的な環境問題について学ぶ。具体的には気候変動問題、資源・エネルギー問題、生物多様性問題に焦点を当て、環境経済学の観点から、それぞれの問題の特質や解決策、理論と現実の違い等を考えていく。

【学生の意見等からの気づき】
特になし【到達目標】
到達目標は、①環境経済学の理論が現実の環境問題にどのように適応できるか、②理論と現実の違いは何か、③問題解決のためには何が必要かについて、受講生が主体的に考える力を身につけることである。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
授業は講義形式で進め、毎回講義ノート（A3 用紙両面）を配布する。
基本的には板書が中心となるが、必要に応じて映像資料やパワーポ
イントを用いる。また、毎回の講義でリアクションペーパー（その日の講義内容に関する簡単な質問への回答と講義の感想）を提出してもらい、授業内容の振り返りと充足を図る。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ガイダンス

2
3

4
5
6
7
8

9
10
11
12
13
14
15

内容
講義の目的と内容、成績評価、注
意事項等について地球環境問題とは何か グローバルな環境問題としての地
球環境問題の歴史と現状
気候変動問題①
気候変動問題の基礎知識とこれまでの気候変動対策（気候変動枠組
条約）
気候変動問題②
京都議定書と京都メカニズム
気候変動問題③
ポスト京都議定書とパリ協定
資源・エネルギー問題 資源をどのように管理するか①
資源・エネルギー問題 世界のエネルギー利用の現状と問②
題（映像資料視聴）
資源・エネルギー問題 原子力発電をめぐる問題：重大事③
故と核廃棄物の処理問題（映像資料視聴）
資源・エネルギー問題 これまでの日本のエネルギー政策④
資源・エネルギー問題 再生可能エネルギーの利用⑤
資源・エネルギー問題 東日本大震災と福島第一原発事故⑥
以降のエネルギー政策
生物多様性問題①
生物多様性問題とは何か
生物多様性問題②
生物多様性問題をめぐる政策
環境経済学と今日の環 「持続可能な発展」とは何かを考
境問題
える
講義のまとめ
講義のまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
環境経済学Ⅱで扱う問題群は、特に現在進行形で日々刻々と変化しているので、新聞やニュース、インターネット等で積極的に情報を収集してほしい。

— 290 —

発行日：2023/2/28

SOC200EA

SOC300EA

環境社会学Ⅰ

環境社会学Ⅱ

堀川

堀川

三郎

三郎

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位

他学部公開：

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
近年台頭してきた環境社会学について概説する。ここでは，環境社会学を便宜的に「環境問題の社会学」と「環境共存の社会学」という 2 つのサブカテ
ゴリーに分類し，本講義では，前者を取り扱う。具体的には，足尾鉱毒事件と水俣病問題を取り上げて「公害・環境問題」の内実を理解する。こうした事
例の検討を通じて，被害構造論等の諸理論を検討する。
【到達目標】
理系の学問ではなく，社会学で環境問題を分析可能なのだということを理解すること【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
近年台頭してきた環境社会学について概説する。ここでは，環境社会学を便宜的に「環境問題の社会学」と「環境共存の社会学」という 2 つのサブカテゴ
リーに分類し，本講義では，後者を取り扱う。具体的には，国内諸都市やアメリカの事例を取り上げて「環境共存」の内実を理解する。さらに，地球温暖化や福島原発事故も取り上げながら，「我々は原子力と共存できるのか」という愁眉の課題の考察を行ない，エコロジカル近代化論等の諸理論を検討する。
【到達目標】
理系の学問ではなく，社会学で環境問題を分析可能なのだということを理解すること【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
先ず詳細な事例研究を行って「環境問題」の内実を理解した上で，そうした「環境問題」を学問的に分析しようとして産み出されてきた諸理論（被害構造論，社会的ディレンマ論）を詳しく検討する。このように，事例研究の基盤の上に理論の検討がなされるという講義の構成は，問題の発生に促されて形成されてきた環境社会学の成立過程をいわば「追体験」するものだ。未曾有の公害に直面した時，既存の知の枠組みが対応できずにいたのはなぜか，そこにどのような人と言葉（概念）が集まって新たな学問を創り上げてきたのか。講義ではこうした重要な問いを，受講生と一緒に考えてゆきたい。必ず，
秋学期の「環境社会学［II］」とセットで履修すること。

【授業の進め方と方法】
先ず詳細な事例研究を行って「環境問題」の内実を理解した上で，そうした「環境問題」を学問的に分析しようとして産み出されてきた諸理論（生活環境主義，歴史的環境の社会学）を詳しく検討する。このように，事例研究の基
盤の上に理論の検討がなされるという講義の構成は，問題の発生に促されて形成されてきた環境社会学の成立過程をいわば「追体験」するものだ。そこにどのような人と言葉（概念）が集まって新たな学問を創り上げてきたのか。
講義ではこうした重要な問いを，受講生と一緒に考えてゆきたい。必ず，春学期の「環境社会学［I］」とセットで履修すること。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
社会学・再入門2「3.11」の衝撃
3
公害・環境問題の考古学
4
足尾鉱毒事件（1）5
足尾鉱毒事件（2）6
水俣病事件（1）
7
水俣病事件（2）8水俣病事件（3）9水俣病事件（4）10
水俣病事件（5）11
水俣病事件（6）12
環境問題の社会学における理論（1）
13
環境問題の社会学における理論（2）
14
環境問題の社会学における理論（3）
15
期末テスト【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
イントロ
2
環境問題の深化
3「3.11」と温暖化
4「共存」の社会学（1）5「共存」の社会学（2）6「共存」の社会学（3）7「共存」の社会学（4）8「共存」の社会学（5）9「共存」の社会学（6）10「共存」の社会学（7）11「共存」の社会学（8）12
環境問題の社会学における理論（1）
13
環境問題の社会学における理論（2）
14
環境問題の社会学における理論（3）
15
期末テスト

内容
環境社会学とはどのような社会学か
今，問うべきは何か
問題史の概観事件の概要
別紙銅山との比較
事件の概説
漁民の視点
支援者の視点チッソの視点
行政の視点
認定制度の視点
新たな学の起動
被害構造論
社会的ディレンマ論
理解内容の確認内容
秋学期への導入
視えない構造
構造と政策
小樽（1）
小樽（2）
小樽（3）
竹富島
セントルイス（1）セントルイス（2）地球温暖化
福島原発事故水俣と福島
生活環境主義エコロジカル近代化論
秋学期の内容を振り返る【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
必要に応じて随時指示する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
必要に応じて随時指示する。

【テキスト（教科書）】
特に指定しない。必要に応じてプリントを配布する。

【テキスト（教科書）】
特に指定しない。必要に応じてプリントを配布する。

【参考書】
毎時間，リストを配布する。

【参考書】
毎時間，リストを配布する。

【成績評価の方法と基準】
期末試験 100 ％で評価する。

【成績評価の方法と基準】
期末試験 100 ％で評価する。

【学生の意見等からの気づき】
過去 2 年間開講していなかったため，特になし。

【学生の意見等からの気づき】
過去 2 年間開講していなかったため，特になし。

【学生が準備すべき機器他】
ビデオ映像などを随時使用する。

【学生が準備すべき機器他】
ビデオ映像などを随時使用する。

— 291 —

発行日：2023/2/28【その他の重要事項】「今日のひとこと」は評価のためだけではなく、受講生の皆さんの理
解度・興味関心などを確認するコミュニケーション道具として位置づけている。ふるって記述してほしい。

SES200EA

都市景観論
齋藤

伊久太郎

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
美しい街並みを手に入れるためには、洋服えらびのような知識がいる。「オシャレなシャツください」と洋服屋で言っても、おしゃれな
シャツは買えない。着丈や袖ぐり・襟や袖口・生地感や色味…などの視覚的な構成要素が組合わさってシャツができているから、私た
ちはその要素を指示して好みのシャツをえらぶ必要がある。この授業では、街なみをプロポーション・ディテール・素材感…などの構
成要素にわけて把握していくことを目指す。
【到達目標】
建築・都市のデザイン史を基礎的に理解したうえで、建物に囲まれた場所である都市的空間を言語化して把握できるようになること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
スライドによる補助教材を利用した講義形式とする。授業で提示したデザイン史の知識を手掛かりに、各課題では受講生の身近な都市
空間の言語化を要請する。授業計画は授業の展開によって、若干の変更があり得る。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
全体説明
2
古典建築１
3
古典建築２
4
古典建築３
5
古典建築４
6
古典建築５
7
近代建築１
8
近代建築２
9
近代建築３
10
都市空間への展開１11
都市空間への展開２
12
都市の歴史と空間１
13
都市の歴史と空間２
14
都市の歴史と空間３
15
全体まとめ

内容
講義の目標、履修上の注意など
ギリシア
ローマ／東方ロマネスク／ゴシック
ルネサンス／バロック
19 世紀建築と西洋建築史まとめ
シカゴ派とアメリカ
ヨーロッパの近代建築運動
世界への波及と日本の近代建築建築物から都市空間へ
建築デザインの変遷と都市空間
西洋都市史
明治期以降の日本都市空間史
現代日本の都市空間
総括、試験のためのまとめなど【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各回のテーマのなかで、建築・都市を見て言葉にするポイントを提示していく。通学途中や自宅のそばの建物などに実際に当てはめて考え、課題や試験に備えてほしい。
【テキスト（教科書）】
特に指定しない。
【参考書】
参考書や参考ウエブページは、授業内にて提示する。
【成績評価の方法と基準】
学期末の試験結果 70%、小レポートなどの平常点を 30%として合計し評価を決定する。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。

— 292 —

発行日：2023/2/28【その他の重要事項】「今日のひとこと」は評価のためだけ

SES300EA

景観文化論
齋藤

伊久太郎

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
私たちが暮らす「ふつうの」街の景観を考える。
日本の街なみは、近代的な計画のひとつである都市計画により、視覚的な美醜はほぼ考慮せずに制御されている。一方、その街に暮らす私たちは、なかば無意識のうちに家や庭などに既製品を組合わせて、日々の生活空間をしつらえている。この両者のせめぎあいの中に、優れた住みこなし方、いわばオシャレな街なみを見出すことができる。このとき、匿名の「ふつうの」街なみが、私たちが主人公となる景観形成の舞台となる。
【到達目標】
匿名の街なみを枠組みづける都市計画を理解したうえで、身近な文化的資源を流用し、その中に生活場所を組立てている私たちの住みこなしを把握できるようになること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
スライドによる補助教材を利用した講義形式とする。授業内で提示した都市計画とポピュラー文化の知識を手掛かりに、各課題では受講生の身近な匿名の街なみの分析を要請する。授業計画は授業の展開によって、若干の変更があり得る。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
全体説明
2
都市空間の概説
3
近代の都市計画史 1
4
近代の都市計画史 25
広場と街路１
6
広場と街路２7
都市と街路１8
都市と街路２9
生活空間のデザイン
10
都市美 1
11
都市美２
12
場所、空間の把握１
13
場所、空間の把握２
14
場所、空間の把握 3
15
全体まとめ

内容
講義の目標、履修上の注意など
都市空間における図と地都市計画の誕生
都市計画の成熟
広場の伝統、広場の再生
街路の文化、人間の場所
都市の骨格
骨格と生活
幕張ベイタウンの形成
都市の美観性とはアメニティの考え方
場所を捉える
場所を使う
場所を変える
総括、試験のためのまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各回で取り上げる内容を、受講生それぞれが暮らす「ふつうの」街と結びつけて理解してほしい。そのために、自分が暮らす街の都市計画図やマスタープラン、google マップとストリートビューなどを閲覧し、課題や試験に備えること。
【テキスト（教科書）】
特に指定しない。
【参考書】
参考書や参考ウエブページは、授業内で提示する。
【成績評価の方法と基準】
学期末の試験結果を 70%、小レポートなどの平常点を 30%として合計し評価する。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。

— 293 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
事例と理論を組み合わせた講義内容により、深い理解を促すことができる。

SOC200EA

社会計画論Ⅰ湯浅陽一

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
1．地域問題、環境問題の領域におけるさまざまな社会問題の解決をめぐる成功事例と失敗事例について学び、問題解決の成否の意味と、成否を左右した要因連関について検討する。2．社会制御の過程を把握する社会学基礎理論としての「経営システムと支配システム」論を学ぶ。
【到達目標】
１．社会計画が関与した社会問題の解決過程の事例についての知識を得る。
２．社会制御過程についての社会学基礎理論としての「経営システムと支配システムの両義性論」を理解する。
３．社会計画についての規範理論的問題群について理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
本講義では、恊働連関の両義性（経営システムと支配システム）という視点
から、社会問題の解決過程を分析する。具体的事例の分析を通して理解を深め、問題解決の成否を規定する要因がどこにあるのかを探る。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
1
授業のガイダンスと導入 受講上の注意と授業の導入
2
地域問題・環境問題の解 事例①：沼津市におけるゴミ問題
決過程
3
地域問題・環境問題の解 事例②：名古屋新幹線公害問題
決過程
4
地域問題・環境問題の解 事例②つづき：名古屋新幹線公害問題
決過程
（ビデオ）
5
地域問題・環境問題の解 事例③：東北・上越新幹線建設問題
決過程
6
地域問題・環境問題の解 事例④：静岡県コンビナート立地問題
決過程
7
地域問題・環境問題の解 事例⑤：東京ごみ戦争
決過程
8
地域問題・環境問題の解 事例⑥：高レベル放射性廃棄物問題
決過程
9
事例分析の整理と協働連 これまで取り上げてきた事例の整理を
関の両義性論行い、協働連関の両義性論を結びつける
10
協働連関の両義性論── 社会制御システムの二重の意味での両社会計画過程把握の基礎 義性について解説する
視座
11
協働連関の両義性論── 経営システムと経営問題について解説
社会計画過程把握の基礎 する
視座
12
協働連関の両義性論── 支配システムと被格差・被排除・被支
社会計画過程把握の基礎 配問題について解説する
視座
13
協働連関の両義性論── 問題解決の正連動と逆連動について解
社会計画過程把握の基礎 説する
視座
14
社会的問題解決の成立条 問題解決過程の基本サイクルと社会問
件と規範理論的検討
題解決の基本的公準について解説する
15
講義のまとめと試験
講義のまとめと試験を実施する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストと参考文献を読み込むこと。読書ノートを作成すること。
【テキスト（教科書）】舩橋晴俊，2012，『社会学をいかに学ぶか』弘文堂【参考書】
舩橋晴俊他編，1985，『新幹線公害­ 高速文明の社会問題』有斐閣
舩橋晴俊他編，1988，『高速文明の地域問題­ 東北新幹線の建設・紛争と社会的影響』有斐閣舩橋晴俊，2010，『組織の存立構造論と両義性論­ 社会学理論の重層的探究』
東信堂
他の文献については開講時に提示する。
【成績評価の方法と基準】
読書ノート (25 ％) と、期末試験 (75 ％) で総合評価。

— 294 —

発行日：2023/2/28

SOC300EA

SOC200EA

社会計画論Ⅱ

地域社会学

湯浅

中筋

陽一

直哉

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位

他学部公開：

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
１．地域問題、環境問題、エネルギー問題の領域に関して、さまざまな社会問
題や政策的課題の解決努力の成功や失敗を規定している要因を検討する。２．
社会問題の解決過程を分析するための理論枠組みに対する理解を深める。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
すみずみまで都市化された都市型社会である現代における地域社会の多様な位相を学び、それを踏まえたコミュニティ形成策を構想する。

【到達目標】
１．社会問題の解決過程について、事例の理解を通して知識を得る
２．社会問題の解決過程を分析するための理論枠組みとしての社会制御シス
テム論について理解する【到達目標】
・現代都市に関する社会学的知識を豊富化する。
・コミュニティ形成について自分なりの提言を構築できる。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
本講義では、社会制御システムや公共圏の機能という視点から、社会問題の解決過程を分析する。具体的事例の分析を通して理解を深め、問題解決の成否を規定する要因がどこにあるのかを探る。

【授業の進め方と方法】
講義形式で、パワーポイントでなく板書で進める一方、授業支援シ
ステムで事前に要約を配布する。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
講義の概要と導入

14

鉄道政策の事例分析
鉄道政策の事例分析
鉄道政策の事例分析
鉄道政策の事例分析
エネルギー政策の事例分
析エネルギー政策の事例分
析エネルギー政策の事例分
析エネルギー政策の事例分
析エネルギー政策の事例分
析
事例の整理と社会制御シ
ステム論
社会制御システム論と公共圏の機能
社会制御システム論と公共圏の機能社会問題の制御に向けて

15

講義のまとめと試験

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

内容
本講義の進め方、主題と導入
事例①：整備新幹線建設­ 問題の概要
事例①つづき：並行在来線問題
事例②：旧国鉄長期債務問題
事例③：フランスの新幹線公害対策
事例①：日本の電力システム
事例②：原子力エネルギーと地域社会
事例③：再生可能エネルギーと地域社会
事例④：再生可能エネルギー導入の国
際比較
事例⑤：核燃サイクル問題
事例の整理を行い、社会制御システム論の視点から解説する
社会制御システム論について解説する
枠組み条件と公共圏の機能について解
説する
公共圏の機能と、民主主義、社会問題の解決について解説する
講義のまとめと試験を実施する【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ガイダンス

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

内容
地域社会学の題目で都市社会学を講義する意義導入的講義 1
都市の社会学的定義
導入的講義 2
都市社会学の学説史
現代都市の諸相 1
世界都市と分極化
現代都市の諸相 2
エスクニックコミュニティの変動
現代都市の諸相 3
郊外化とニュータウンの消長
現代都市の諸相 4
地方都市における祝祭の意味
現代都市の諸相 5
地方政治と社会運動
都市コミュニティ論 1 コミュニティ形成の理論と政策
都市コミュニティ論 2 まちづくりの構想と技法
都市コミュニティ論 3 創造都市とサステイナブルシティ
都市文化の諸相 1
都市のメディア性
都市文化の諸相 2
都市の建造環境と文化
都市社会調査法
都市の多様性を要約する技法
まとめ
重要論点の再検討と質疑【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業の中盤にＡ４ × １枚のリポートを課す。
【テキスト（教科書）】
中筋直哉・五十嵐泰正編著,2013,『よくわかる都市社会学』ミネル
ヴァ書房、2800 円＋税．

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストと参考文献を読み込むこと。読書ノートを作成すること。
【テキスト（教科書）】舩橋晴俊，2012,『社会学をいかに学ぶか』弘文堂
舩橋晴俊他編，2001,『政府の失敗の社会学』ハーベスト社【参考書】
舩橋晴俊，2010，『組織の存立構造論と両義性論−社会学理論の重層的探究』
東信堂
舩橋晴俊，2012，『核燃料サイクル施設の社会学ー青森県六ヶ所村』有斐閣
舩橋晴俊・壽福眞美編，2013，『公共圏と熟議民主主義ー現代社会の問題解決』
法政大学出版局【成績評価の方法と基準】
読書ノート（25 ％）、期末テスト (75%) による総合評価を行う。
【学生の意見等からの気づき】
事例と関連づけることによる理論的説明は、理解を促進するので、その方法を基本とする。
【その他の重要事項】
この講義を単独で履修することも可能であるが、社会計画論Ⅰを受講していることが望ましい。

【参考書】
教科書の該当箇所に記載されている。
【成績評価の方法と基準】
リポートの出来が 40 ％、論述式の期末試験が 60 ％。リポートを提出し、かつ試験を受けなければＤ。試験解答において、現代都市に関する豊富な知識に基づいて、オリジナルなコミュニティ観を表現することがＡの条件。
【学生の意見等からの気づき】
前年度シラバスより遅延したので、シラバス通りの進行を心がける。
【学生が準備すべき機器他】
板書なのでノートと筆記用具は必須。授業支援システムへのアクセスも必要。

— 295 —

発行日：2023/2/28

SOC300EA

PHL200EA

コミュニティ形成論

環境倫理

樋口

島田

明彦

昭仁

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位

他学部公開：

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
近年、まちづくり・福祉・雇用・環境・教育・貧困など、地域の様々な社会的課題に挑戦するとき、社会的企業 social enterprise という新しいタイプの事業体が活躍している。社会的企業は、日本でしばしばコミュニティ・ビジネスと呼ばれ、行政や企業と新しい関係を築きつつある。なぜ、このような動向が生まれたのか、その理由と展望を考察する。
【到達目標】①社会的企業の現状と課題を理解する。

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
授業概要：第 14 回まで、様々な環境問題を題材にして多角的学問分野からの分析を行い、解説する。そして最終回で哲学（倫理学）としての考察と解説を行う。
目的：様々な環境問題を講義を通して間接経験し、その経験を通して、人間の科学技術と環境問題の本質的関係について哲学的に深い洞察が行えるよ
うになることを目的とする。
【到達目標】
本講義は「エネルギー問題」、「交通問題」、「軍事問題」、「住環境問題」に分けて諸問題の真相に迫る。その際に「環境生物学」から「環境神学」まで幅広く分野を超えた多角的な学問的態度に立脚できるようになることが必要であり、最終的にはそれらを鳥瞰的に考察できる哲学的態度が必要となる。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
講義。授業内でゲスト講義を 1 回行う予定。

【授業の進め方と方法】
昨今時事問題に取り上げられている沖縄・辺野古や豊洲市場の問題など、身近な話題をテーマに選んで、プロジェクターで解説を行い、講義の最後に質疑応答を行う。また毎回の講義でリアクション・ペーパーを配布する。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
イントロダクション
2
事例紹介
3
理論的考察①
4
理論的考察②5
理論的考察③
6
社会的企業の背景①
7
社会的企業の背景②
8
社会的企業の背景③9社会的企業の背景④10
社会的企業の背景⑤
11
社会的企業の背景⑥
12
社会的企業の展望①

13
14
15

社会的企業の展望②
社会的企業の展望③
ゲスト講義【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】

内容
社会的企業というシナリオ
多摩地域における社会的企業
社会的企業の定義
サード・セクターの役割
社会的包摂という政策フレーム
社会サービスの供給体制の変化
社会的企業にまつわる法制度改革
NPO の誕生
働き方の多様化
行政と NPO のパートナーシップ
企業の社会的役割（CSR・CRM）
海外動向（イギリス・韓国・イタ
リア・アメリカ）
日本における課題
日本における将来像（詳細未定）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
特になし。

【その他の重要事項】
授業計画は授業の進行に応じて、若干の変更があり得る。

エネルギーと水−ダム

3エネルギーと原発−フク
シマ 3.11
エネルギーと原発−珠洲市
エネルギーと原発−ドイツ
交通と騒音−新幹線公害

4
5
6

9

交通と水質汚染−道路−
圏央道建設問題
交通と土壌汚染−豊洲市
場問題
軍事−普天間基地問題

10

軍事−辺野古移転問題

11

震災復興−防潮堤建設問
題
住環境−緑と環境

7
8

13

【参考書】
塚本一郎・山岸秀雄編（2008）『ソーシャル・エンタープライズ』丸善株式会社。
谷本寛治編（2006）『ソーシャル・エンタープライズ』中央経済社。
斎藤槙（2004）『社会起業家』岩波新書。
本間正明他（2003）『コミュニティビジネスの時代』岩波書店。
カルロ・ボルザガ&ジャック・デゥフルニ（2004）『社会的企業』日本経済評論社。

【学生の意見等からの気づき】
特になし。

2

12

【テキスト（教科書）】
特になし。

【成績評価の方法と基準】①期末試験（90 ％）②ゲスト講義への出席・感想文提出（10 ％）【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
オリエンテーション

14
15

住環境−住民主権のまちづくり
住環境−空家・空地・耕作放棄地
まとめ−科学と技術と倫理

内容
次回以降各回のテーマについての解説と、第 2 回のプロローグ。
八ッ場ダムの建設経緯と問題点について。
原発政策の本質をめぐる、フクシマ原
発政策の真相と課題。
珠洲市における原発建設計画の真相と原発反対住民運動の実態。
ドイツはなぜ原発廃止の選択を決意したかについて解説する。
東京オリンピックの前に起きた新幹線
公害問題の真相と、その環境社会学上の意味について解説する。
圏央道の建設に伴う環境問題。
豊洲市場移転の経緯と土壌汚染問題。
普天間基地返還の経緯とその環境問題の真相について解説する。
辺野古移転に関わる環境問題の真相と住民運動の実態。
震災復興の経緯と宮城県仙台市の防潮堤建設による環境問題。
千葉県柏市の「牧場の緑と環境を考える会」の活動を通して。
神戸市真野地区のまちづくり運動を通して。
近年新たな環境問題となっている空家・空地問題について。
哲学（倫理学）としての環境倫理をハ
イデガー、戸坂潤の思想。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回のスライドで解説する際の言葉の一つ一つを集中力を以て聞くことが基本である。
【テキスト（教科書）】
本講義は比較的最近の時事諸問題の真相に深く迫ることが目的であり、市販の教科書ではそれに対応できないため、テキストは独自に作成する。
【参考書】
・『原発に抗して−一科学史教師の闘い』, 荒川紘,2014 年, 唯学書房
・『ためされた地方自治：原発の代理戦争にゆれた能登半島・珠洲市民の 13年』, 山秋真著,2007 年, 桂書房
・『科学論』, 戸坂潤,1989 年, 青木書店
・『なぜメルケルは「転向」したのか : ドイツ原子力四〇年戦争の真実』, 熊谷徹,2012 年, 日経ＢＰ社【成績評価の方法と基準】①期末試験期間のレポート提出による。

— 296 —

発行日：2023/2/28②レポート課題は、第 15 回講義内で示す。
＊講義で言及した主題から 10 項目程度を選び、それに関する講義内容を要約する (30%)、自分の意見とその論拠を記述する (50%)、課題論文についての感想を記述する (20%) の 3 点である。
③評価基準は、主題把握の的確さ、論述の論理一貫性、論拠の妥当性とする。

LAW200EA

環境法
井上【学生の意見等からの気づき】
できるだけゆっくりと、とくに重要事項は何度も説明し、理解習得に努める。

秀典

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位【その他の重要事項】
基本的に毎回の授業の終わりの 10 分程度は質疑応答の時間として活用するので、積極的な意見・質問の提示を行ってほしい。

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
環境と法【到達目標】
環境に関する国内外の基本的な法制度の理解を目指すとともに、問題点を理解する。国内環境法と国際環境法の密接な関係を理解することを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
最近、有害化学物質,、土壌汚染、廃棄物・リサイクル、環境影響評価、気候変動などの問題が話題となっている。講義では、このような環境問題に対する法が現在どのような状況にあるのか、さらに、法が問題解決のためにどのような役割を果たしているのかを考えていく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
受講ガイダンス
第2回
環境法の歴史
第3回

環境基本法と環境基本計
画

第4回

大気汚染・水質汚濁

第5回

廃棄物問題と法第6回

有害廃棄物の越境移動

第7回

環境影響評価第8回

土壌汚染・化学物質

第9回

被害者救済制度、環境紛争の調停

第 10 回

環境訴訟と法（1）

第 11 回

環境訴訟と法（2）第 12 回

地球規模の環境問題と法（総論）
第 13 回 気候変動
第 14 回

海洋汚染

第 15 回

生物多様性

内容
受講にあたってのガイダンスを行う。
足尾鉱毒事件からから現在に至るまでの環境法の歴史を概説する。
環境基本法とそれに基づく環境基本計
画の成立経緯および内容を説明し、問題点を指摘する。
大気汚染および水質汚濁に関する国内法制度を検討する。
廃棄物問題に対し、廃棄物処理法、循
環型社会形成推進基本法、各種リサイ
クル法について解説する。
有害廃棄物の越境移動問題をめぐる国
内法・国際法上の枠組みについて解説する。
環境影響評価制度について説明し、その役割および問題点を探る。
土壌汚染対策法を中心に近年の土壌汚染問題を検討する。また、化学物質関連法にも触れる。
被害者救済制度ならびに環境紛争の調停という面にスポットを当てて解説する。
環境分野の民事訴訟の判例を分析し、その果たす役割を解決する。
環境分野の行政訴訟の判例を分析し、その果たす役割を解説する。
地球規模の環境問題に対する国際法上の枠組みおよび特徴を検討する。
地球温暖化防止に関して条約および国
内法について検討する。
海洋汚染防止のための国内・国際法上の枠組みについて解説する。
生物多様性保護のための国内法・国際法上の枠組みにについて解説する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
新聞記事やインターネットを通じて環境法に関連する事項の学習をすること。
環境法関連書籍を図書館等で学習すること。
【テキスト（教科書）】
教科書はとして一部、井上秀典『持続可能な社会を考える法律学入門』八
千代出版を使用し、他の部分は関連資料を配付する。
【参考書】
大塚直『環境法 Basic 』有斐閣、北村喜宣『環境法』弘文堂、『環境白書』（環境省）、『環境法辞典』（有斐閣）、『環境法判例百選』
（有斐閣）
、
『ベーシッ
ク環境六法』（ぎょうせい）、『地球環境条約集（第 4 版）』
（中央法規出版）【成績評価の方法と基準】
試験（80 ％）および平常点 (20 ％) によって成績を評価する。
【学生の意見等からの気づき】
板書について改善工夫をする。

— 297 —

発行日：2023/2/28

15

SOC200EA

コミュニティ思想論【テキスト（教科書）】
特に指定はしない．

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
多くの人びとが日常の生活の基盤としている空間は，どのような社会的なルール・仕組みのなかで成立・維持され，どのような特徴を持っているのか．さらに，こうした空間内で人々が困難に直面した
とき，人々は困難の克服に向けてどのように取り組んできたのか．
これらをコミュニティを考えることを通して検討する．
【到達目標】
全体を通してコミュニティとは何かを理解する．またそれを通して，「コミュニティ」が現代の社会現象を考えていく有益な視点であるこ
とを学ぶ．

【参考書】
デランティ, ジェラード（2003 ＝ 2006）『コミュニティ』NTT 出版【成績評価の方法と基準】
学期末に課すレポート 80 ％，毎回のリアクションレポート 20 ％【学生の意見等からの気づき】
昨年度は担当していないため特にない．
【その他の重要事項】
初回のイントロダクションで授業の受け方などを説明するので，履修を考えている人は必ず出席すること.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
授業は講義形式で進める．毎回ハンドアウトを配布の上，PowerPointを使用して講義を行う．また毎回の授業終了時には，リアクション
ペーパーを記入してもらう．なお，授業計画は授業の進行に応じて若干の変更があり得る．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
イントロダクション

2
3
4
5

6
7
8
9

10
11
12
13

14

講義全体のまとめと振り返り【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業中に文献リストを紹介するので，自主的に自身の関心の深める
努力をしてほしい．

平野寛弥

他学部公開：

現代社会とコミュニティ

内容
講義計画の紹介および前提認識の共有
コミュニティ概念の整 コミュニティ概念の基本的定義と理それをめぐる論点
日本のコミュニティに 町内会、商店街
おける活動
日本のコミュニティの 祭礼、町並み保存
文化
伝統としてのコミュニ テンニース『ゲマインシャフトとティ
ゲゼルシャフト』
マッキーヴァー『コミュニティ』
都市化のなかのコミュ シカゴ学派の都市コミュニティ論
ニティ
コミュニティをめぐる リベラリズム，個人主義
思想①
コミュニティをめぐる コミュニタリアニズム，共和主義
思想②
シティズンシップとコ 近現代のシティズンシップ論
ミュニティ①（T.H. マーシャル，S. ホワイト，
T. フィッツパトリック)シティズンシップとコ コスモポリタニズム，多文化主
ミュニティ②
義，排外主義社会関係資本としての パットナム『孤独なボウリング』
コミュニティ
記憶のコミュニティ
ベラー『心の習慣』
監視社会とコミュニバウマン『私たちが，すすんで監ティ視し，監視される，この世界について：リキッド・サーベイランスをめぐる 7 章』
ライアン『監視社会』
暴力とコミュニティ
同化・同調圧力をめぐる議論について
中根千枝『タテ社会の人間関係』
山本七平『「空気」の研究』— 298 —

発行日：2023/2/28

SOC200EA

POL200EA

市民運動論

特講（エネルギー自治実践論）

中筋

長谷部

直哉

俊治、白井

信雄

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位

他学部公開：

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
市民とはどのような人びとのことであり、彼らの運動とはどのような集合的行為のことなのかを、社会諸科学や哲学を踏まえつつ、理論的に理解する。
【到達目標】
・現実の市民運動を、肯定的にせよ批判的にせよ事実に基づいて理解・説明できる。
・現実の市民運動に対する自らの立ち位置、考えを説明できる。

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
多摩キャンパス等への再生エネルギー・省エネルギーの導入計画を作成することを通じて、自治的に地域をかたちづくるうえでの基礎的なスキルを獲得するとともに、政策の実現に向けたマインドを養う。授業は、主としてワークショップのかたちで行う。
【到達目標】
多摩キャンパス等を対象としたエネルギー自治のための計画を作成し、その成果を広く学内に提案する。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
講義形式でパワーポイントを使用する他、授業支援システムで事前に資料を配布する。

【授業の進め方と方法】
多摩キャンパスにおけるエネルギー消費等の実態を学び、課題を発見し、問題を分析し、課題解決の方法を検討する。さらにその成果を、「エネルギー自治キャンパス」の構想と重点的な行動計画として具体化する。
これらの作業の多くは、受講生をグループ分けして、グループごとに調査・討論するかたち（ワークショップ）で進める。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ガイダンス
2
社会運動の理論 1
3
社会運動の理論 2
4
社会運動の理論 3
5.
社会運動の歴史 1
6
社会運動の歴史 2
7
社会運動の歴史 38
事例研究的講義 19
事例研究的講義 210
市民社会の理論 1
11
市民社会の理論 2
12
市民運動の未来 1
13
市民運動の未来 2
14
市民運動の未来 3
15
まとめ

内容
授業計画と到達目標の説明
社会的行為としての合理性
構造変動をもたらす集合的力
文化を創造する言葉と身ぶり
伝統社会の騒乱の論理
労働組合運動の消長
地域開発と住民運動
事例の紹介と解説
事例の解釈をめぐる討論
市民社会論の基礎概念
市民社会論の学説史
生活者による市民運動
ジェンダー平等をめぐる市民運動
グローバル化と市民運動
重要論点の再検討と質疑【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業の中盤にＡ４ × １枚程度のリポートを課す。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ガイダンス

2

3
4

基礎講義①：エネル
ギー問題とエネルギー自治
基礎講義②：地域づくりの実践
多摩キャンパスを知る①

5

多摩キャンパスを知る②

6【テキスト（教科書）】使用しない。

7

事例紹介：他大学の取組み事例
ワークショップ①【参考書】
授業中に指示する。

8

ワークショップ②

9

ワークショップ③

10

ワークショップ④【学生の意見等からの気づき】
社会的不平等とその是正に敏感な講義内容にするようつとめる。

11

ワークショップ⑤【学生が準備すべき機器他】
パワーポイント使用だがノートと筆記用具は必須。授業支援システ
ムへのアクセスも必要。

12

ワークショップ⑥

13

ワークショップ⑦

14
15

計画の報告
今後の課題

【成績評価の方法と基準】
リポートの出来が 40 ％、論述式の期末試験が 60 ％。リポートを提出し、かつ試験を受けなければＤ。試験解答において、市民運動に対する自分の考えを、事実を踏まえつつ表明できることがＡの条件。

— 299 —

内容
講義のねらい、進め方、問題関心などの説明・共有エネルギー問題の背景、エネル
ギー政策の変遷、エネルギー自治の意味
地域維持問題、地域づくりへの参
加、自治とは？
多摩キャンパスの環境、エネル
ギー消費の実態、エネルギー環境向上への取り組み
多摩キャンパスの実地調査（自然環境、エネルギー環境向上への実
践など）
他大学におけるエネルギー環境向上への取組み事例等
多摩キャンパスの特性の活かし方、エネルギー消費の課題
多摩キャンパスにおける再生可能
エネルギーのデザイン
多摩キャンパスにおける省エネル
ギーのデザイン
多摩キャンパスにおけるエコモビ
リティのデザイン
多摩キャンパスにおける普及啓発のデザイン
多摩キャンパス等におけるエネル
ギー自治計画の作成
エネルギー自治計画のプレゼン
テーションの準備
エネルギー自治計画の報告と質疑
今後の取組みの方向等

発行日：2023/2/28【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
ワークショップのテーマに対する事前の資料収集とアイディア等の検討等

SOC200EA

福祉社会学Ⅰ【テキスト（教科書）】
使用しない

堅田

【参考書】
講義の進展に即して、適宜指示する【成績評価の方法と基準】
ワークショップへの参加（50 ％）、レポート（50 ％）【学生の意見等からの気づき】
特になし

香緒里

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
福祉が社会の中でどのような意味や機能をもつのかについて学ぶ。
【到達目標】
１）福祉国家の歴史／学説史を理解する。
２）現代社会における福祉の意味や機能ならびに課題を理解する。
３）これからの福祉社会を展望するために必要な基礎的能力を養う。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
講義の前半では、社会が福祉を必要としてきた背景やそれを支えてきた理念や規範について、福祉国家の歴史および学説史の検討を通して学ぶ。そのうえで、講義の後半では、現代社会における福祉の意味や課題を理解するために重要な幾つかの論点を取り上げ、解説する。これらを通して、これからの福祉社会を展望するために必要な基礎的能力を養うことを目的とする。
※なお、授業計画は、参加者の興味・関心および進捗状況に応じて変更の可能性もある。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
イントロダクション
2
福祉国家とは何か
3
福祉国家の歴史①生成期
4
福祉国家の歴史②拡大期
5
福祉国家の歴史③危機と再編
6
福祉国家論①

7

福祉国家論②8

シティズンシップ

9

貧困

10

排除と包摂

11

自由とセキュリティ

12

自立と依存

13
14
15

ケアと再生産再分配と承認
授業内試験

内容
福祉とは何か、必要とは何か
福祉国家の目的・編成・機能
救貧法から戦後福祉国家誕生まで
社会支出の増大、社会権の確立
右派からの批判、「新しい社会運動」による異議申し立て
産業主義理論、権力資源論から福祉レジーム論へ
福祉レジーム論の新展開、脱商品化と脱家族化
権利と義務、市民共和主義と自由主義、フェミニスト・シティズン
シップ、国籍と難民
絶対的貧困、相対的貧困、剥奪、ケイパビリティ
社会的排除の三つの言説類型と包摂戦略「生の保障」と「治安」、福祉国家の監視国家化フェミニズム／障害学が投げかける問い
生産、再生産、ケア、家事労働「声」の政治、マイノリティ
授業内試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業のテーマに関わる文献やニュースから情報を積極的に集め、理解を深める。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。講義は毎回の配布資料に沿って進めます。
【参考書】
武川正吾（2011）『新版・福祉社会―包摂の社会政策』有斐閣アルマ— 300 —

発行日：2023/2/28
平岡公一・杉野昭博・所道彦・鎮目真人（2011）『社会福祉学』有斐閣など

SOC300EA

福祉社会学Ⅱ【成績評価の方法と基準】
原則的には学期末の筆記試験による（100%）。

堅田【学生の意見等からの気づき】
リアクションペーパーへの応答を引き続き積極的に行う。

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位

香緒里

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
福祉政策および周辺の諸政策について学び、そのうえで、今日の福祉政策が抱える課題やそれを克服するための展望について考える。
【到達目標】
１）既存の福祉政策の内容や目的・背景にある規範を理解する。
２）福祉政策が現在直面している課題について理解する。
３）これからの福祉政策のあり方について各々が展望する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
今日、福祉国家を支えてきた様々な社会的諸条件が揺らぐ中、福祉政策の再編が進行しつつある。こうした現代的文脈を踏まえ、講義の前半では、とりわけ日本の福祉政策および周辺の諸政策を取り上げ、その目的・内容及び背景にある規範について学ぶ。講義の後半
では、これらの福祉政策が現代社会において直面している諸課題を検討し、それを克服するために近年検討されている新しい政策構想に触れ、これからの福祉政策のあり方を展望する。 ※授業計画は、参加者の興味・関心や進捗状況に応じて変更の可能性もある。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
イントロダクション
2
福祉政策の実際①：
年金保険
3
福祉政策の実際②：
障害者福祉
4
福祉政策の実際③：
高齢者福祉
5
福祉政策の実際④：
子ども家庭福祉6
福祉政策の実際⑤：
低所得者福祉
7
福祉政策の周辺①：
健康の保障
8
福祉政策の周辺②：
教育の保障
9
福祉政策の周辺③：
住宅の保障
10
福祉政策の現代的課題①
11
福祉政策の現代的課題②
12
福祉政策の現代的課題③
13
新しい福祉政策①

14
15

新しい福祉政策②
授業内試験

内容
福祉政策の目的・編成・機能
国民年金、厚生年金、共済年金
自立生活、介助サービス
介護保険、介護労働、ケア
社会手当、保育サービス、ソロマ
ザー
生活保護、生活福祉資金、ワーキ
ングプア
医療保険、予防的介入
教育政策、奨学金
公営住宅、「ホームレス」政策
雇用の不安定化に伴う諸課題
家族の不安定化に伴う諸課題
コミュニティの再編に伴う諸課題
ワークフェア、アクティベーショ
ン
ベーシックインカム、参加所得
授業内試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業のテーマに関わる文献やニュースから情報を積極的に集め、理解を深める。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。講義は毎回の配布資料に沿って進めます。

— 301 —

発行日：2023/2/28【参考書】
三重野卓・平岡公一編（2006）『改訂版・福祉政策の理論と実際―福祉社会学研究入門』東信堂
圷洋一・堅田香緒里・金子充・西村貴直・畑本裕介（2011）『社会政策の視点―現代社会と福祉を考える』法律文化社

SOC200EA

家族社会学Ⅰ菊澤【成績評価の方法と基準】
原則的には学期末の筆記試験による（100%）。

佐江子

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位【学生の意見等からの気づき】
毎回提出してもらうリアクションペーパーへの授業内応答を、引き続き行う。

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現在、「家族の弱体化」等々の言葉で「家族が変った」と指摘する声が聞かれるが、本当に家族は変わったのだろうか。そもそも家族とは何なのか。変わったとすれば、それは何故、またどのように変わったのか。今、家族はどのような状況にあり、これからどのように変っていくのだろうか。本授業は、こうした疑問を糸口に、身近な「家族」について社会学的観点から考察を行うとともに、家族社会学に関する基礎的事項を学ぶ。
【到達目標】
家族社会学の基礎となる概念、視点、方法、研究動向等を学び、家族をめぐる諸現象について社会学的視点から考察するための基礎的な力を養成する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
授業は主に講義形式によるが、授業内課題等を通じて双方向の授業を目指す。授業計画は概ね以下の内容を予定している（ただし、受講者の状況や授業の展開等により変更する可能性もある）。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
オリエンテーション
2
家族とは（1）集団としての家族定義3
家族とは（2）様々な家
族定義
4家族の類型と分類
5
近代化と家族6構造機能主義的視点

7
8
9

ジェンダー視点
家族周期とライフコー
ス
配偶者選択と結婚

10

性別役割分業

11

夫婦関係

12

離婚とその後13
14
15

家族の行く末
まとめ
期末試験

内容
授業の説明
集団としての家族定義について概説
する
近年の様々な家族定義について概説
する
家族の類型と分類について概説する
近代化にともなう家族変動について考察する
構造機能主義的視点について概説する
ジェンダー視点について概説する
家族周期・ライフコースという視点について概説する
配偶者選択と結婚について近年の動向をとりあげ考察する
性別役割分業について近年の動向をとりあげ考察する
夫婦関係について近年の動向をとりあげ考察する
離婚と家族について近年の動向をとりあげ考察する
家族の行く末について考察する
授業のまとめと期末試験の説明
期末試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業で配付する文献リストに沿って、テキストや参考書の指定された箇所を各自で読みこなすことが求められる。適宜、授業内課題によって、受講者の理解度を確認する。文献リストにあるテキスト等の内容は期末テストの範囲に含まれる。
【テキスト（教科書）】
授業で指示する（複数予定）【参考書】
授業で指示する（複数予定）【成績評価の方法と基準】
原則として期末テスト 100%。ただし授業内課題等を加味する場合もある。

— 302 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
該当なし

SOC300EA

家族社会学Ⅱ【学生が準備すべき機器他】
適宜、授業支援システムを使用する。

菊澤【その他の重要事項】
詳細は初回授業時に説明するので、履修予定者は、必ず初回授業に出席すること。

佐江子

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
テーマ：家族とケア
家族社会学において近年研究が蓄積されつつある家族とケアの諸問題をとりあげ、当該領域における現状や研究動向等を学ぶとともに、家族
社会学的視点から考察を深める。
【到達目標】
家族とケアに関する現状や研究動向を理解し、家族社会学的視点から考察するための基礎的な力を養成する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
授業は主に講義形式によるが、授業内課題等を通じて双方向の授業を目指す。授業計画は概ね以下の内容を予定している（ただし、受講者の状況や授業の展開等により変更する可能性もある）。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
オリエンテーション
2
育児期の親子関係

4

家族社会学における育児研究の変遷
母親と育児

5

父親と育児

6

日本における子育て支援
諸外国における子育て支援
高齢期の親子関係

3

7
8
9
10
11
12
13
14
15

高齢期の親子をめぐる研究の変遷
高齢期と社会的ネット
ワーク
子どもとの同居は高齢者の幸せか
介護保険制度下の高齢者と家族
諸外国の高齢者・家族
支援
まとめ
期末試験

内容
授業の説明
育児期の親子関係の歴史的変遷について概説する
家族社会学における育児研究の変遷について概説する
育児不安とネットワークを中心に考察する
父親の育児参加をめぐる実態と研究動向を概説する
日本における子育て支援について概説する
諸外国における子育て支援について概説する
高齢期の親子関係の歴史的変遷について概説する
高齢期の親子をめぐる研究の変遷について概説する
高齢期の社会的ネットワークについて考察する
高齢期の成人子との同居について考察する
介護保険制度下の高齢者と家族について概説する
諸外国の高齢者・家族支援について概説する
授業のまとめと期末試験の説明
期末試験の実施【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業で配付する文献リストに沿って、テキストや参考書の指定された箇所を各自で読みこなすことが求められる。適宜、授業内課題によって、受講者の理解度を確認する。文献リストにあるテキスト等の内容は期末テストの範囲に含まれる。
【テキスト（教科書）】
授業で指示する（複数予定）【参考書】
授業で指示する（複数予定）【成績評価の方法と基準】
原則として期末テスト 100%。ただし授業内課題等を加味する場合もある。

— 303 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
該当なし

POL200EA

地方自治論Ⅰ【学生が準備すべき機器他】
適宜、授業支援システムを使用する

間島【その他の重要事項】
詳細は初回授業時に説明するので、履修予定者は、必ず初回授業に出席すること。

正秀

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】＜授業概要＞地方自治の分野は、今日、変動が激しく、また、さまざまなアクターが複雑に関係して展開する世界でもある。このような時代背景や環境変動を踏まえつつ、地方自治の意義について考察するとともに、主として「制度論」の視点から、日本の地方自治の構造と課題、地方分権改革の現況を把握することを授業のテーマとする。
＜授業の目的＞地方自治の意義と枠組みを学ぶことにより、主体的に地域問題に対処しようとする「市民」的自覚を養う。
【到達目標】
・日本の地方自治の仕組みとその特色・問題点を理解し、かつ、批判しうる能力を身につける。
・地方分権改革の意義と課題を考察する力を養う。
・「新しい公共」世界の進展を踏まえつつ、これからの地方自治の発展方向について主体的に考察する態度を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】＜授業の進め方＞講義を基本とし、地方自治の意義と役割について考察した上で、制度論の視点から日本の地方自治の現況と課題にアプローチする。時々のトピックスも素材として取り上げる。受講生とともに地方自治の課題を理解し、新たな制度設計の方向性を考察しうる授業としたい。
なお、授業計画は授業の展開によって、若干の変更がありうる。
＜授業方法＞毎回、レジュメと関連資料を配布し、それに則して授業を進める。テキストは主として予習・復習に利用してもらう。毎回リアクションペー
パーを、さらに小レポート（宿題）を 2 回、提出してもらう。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
講義のはじめに

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

地方自治の理念と意義（１）
地方自治の理念と意義（２）
自治体の種類と特色
未完の大都市制度内容
地方自治関連の事例を通して、地方自治のイメージを把握
地方自治の思想とその社会的背景
地方自治の意義と役割
基礎・広域自治体とその関係
現行大都市制度と新しい大都市制度構
想日本の自治制度の歴史的考察（明治憲
法体制と自治制度）
日本の自治制度の歴史的展開（戦後改革と自治制度）自治制度史における、政府間関係の特
色と問題点
政府間関係の変化と行政事務配分の特色・課題
団体自治と住民自治の枠組みと分権の視点
分権改革の意義とその展開過程

自治制度の系譜と展開（１）
自治制度の系譜と展開（２）
中央・地方政府間関係と行政事務配分（１）中央・地方政府間関係と行政事務配分（２）
自治体の自治権と住民自治
分権改革の意義と特色（１）
分権改革の意義と特色
分権改革の現状と残された課題（２）
自治体の機構と特色（１） 二元代表制を基軸とする自治体の枠組
みとその特色
自治体の機構と特色（２） 行政機構と自治体議会の現状と課題「地方政府」形態の多様化 「地方政府」形態の多様化に向けての
とその構想
改革構想

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】①事前にテキストの該当箇所（下記参照）を読む。そして毎回配布されるレジュメを復習用にも利用する。また、地方自治に関する時事問題にも関心を持つ。
・１〜3 回：テキスト１章 ・４〜５回：テキスト 4 章 ・6〜9 回：テキス
ト 2 章 ・10〜12 回：テキスト 3 章・13〜15 回：テキスト 5 章・6 章②小レポート（宿題）は、大都市制度等自治体のあり方、分権改革に関する評価の 2 テーマが予定されているので、講義などを通して自分の意見を整理する。

— 304 —

発行日：2023/2/28【テキスト（教科書）】
磯崎・金井・伊藤『ホーンブック地方自治（第 3 版）
』北樹出版 2014 3024 円【参考書】
宇賀克也『地方自治法概説（第 6 版）』有斐閣
そのほか、授業の中で随時紹介する。

POL300EA

地方自治論Ⅱ
2015、3132 円

間島【成績評価の方法と基準】
地方自治の仕組みと分権改革に関する基本知識、地方自治のあり方に関する考察力について、以下の方法で評価する。
定期試験（80 ％）、小レポートの宿題（2 回,10 ％）平常点（10 ％）【学生の意見等からの気づき】
授業において、より多くの事例を紹介・分析することに努めたい。

正秀

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】< 授業概要＞ 地方自治の世界における大きな変動を踏まえつつ、自治体の「地方政府」へ向けての自立、自治体政策の展開と自治体マネジメント改革、
住民主導の「地域ガバナンス」構築、この３つの視点に立脚して、地方自治の動態と課題を明らかにする。
＜授業の目的＞「地方政府」と「地域ガバナンス」の担い手となるための現代的条件とは何かについて、主体的に学ぶ。
【到達目標】
・地方自治の現代的意義と役割の重要性に関する認識を深める。
・自治体の行政システム改革の必要性に関する理解度を高める。
・新しい公共の構築において、住民自治の強化と自治体・住民との協働関係構
築の重要性を認識する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】＜授業の進め方＞講義を基本とし、自治体が「地方政府」として自立するための条件と「地域ガバナンス」の主役としての住民自治の条件を明らかにする。このため、現代地方自治の多様な姿を紹介・分析し、その多様性をさらにプッシュしうる制度的条件を探っていきたい。なお、地方自治制度の基本的知識を前提とするので、受講生には春学期開講の「地方自治論１」を履修することが望まれる。授業計画は授業の展開によって、若干の変更がありうる。
＜授業方法＞毎回、レジュメと関連資料を配布し、それに則して授業を進める。テキストは主として予習・復習に利用してもらう。毎回リアクションペー
パーを、さらに小レポート（宿題）を 2 回、提出してもらう。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
1
講義のはじめに地方自治の現代的課題
自治制度の総括「地方自治論１」の総括
2
自治体のマネジメント改 自治体のマネジメントの特色と自治体
革と行政システム（１） 行政改革
3
自治体のマネジメント改 自治体・企業セクター間関係の再構
革と行政システム（２） 築、公共サービスと「ＰＰＰ」
4
自治体政策の展開と政策 自治体政策の自立・展開、自治体計
過程
画、政策過程・政策手法の特色
5
自治体政策と自治立法
自治立法権、自治体政策の視点からの（１）
条例の位置づけとその展開
6
自治体政策と自治立法
立法分権の方向と自治体法務・政策法（２）
務
7
自治財政権と財政分権
自治体の税財政制度のキーポイントと（１）
その課題、歳出の自治と歳入の自治
自治財政権と財政分権改革の課題
8
自治財政権と財政分権（２）
9
自治体間連携ネットワー 自治体相互間の協力・連携、広域連
クの構築
合、「都市圏行政」
10
自治体再編の動向と課題 基礎自治体の再編とその課題（１）
11
自治体再編の動向と課題 広域自治体の再編（府県合併、道州制（２）構想）とその課題
12
近隣自治とコミュニテイ コミュニテイ自治政策の展開と近隣自治、「都市内分権」の仕組み
13
住民自治の仕組みと課題 住民自治制度の枠組みと課題（１）
14
住民自治の仕組みと課題 住民参加・協働、住民投票制度の課題（２）
15
地域ガバナンスと地方政 地域ガバナンスの構築と「地方政府」
府への途
づくりの条件、自治体憲章構想【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
事前にテキストの該当箇所（下記参照）を読む。そして毎回配布されるレ
ジュメを復習用にも利用する。また、地方自治や住民活動などに関する時事問題にも関心を持つ。
・2〜3 回：テキスト 15・17・18 章・4 回：テキスト 8 章・5〜6 回：テキ
スト 9 章、7〜8 回：テキスト 16 章、9〜11 回：テキスト 4 章・12 回：テ
キスト 20 章・13〜15 回：テキスト 19 章、21 章
小レポート（宿題）は、行政システム・自治体再編関連と住民自治関連の 2
テーマが予定されているので、講義などを通して自分の意見を整理しておく。

— 305 —

発行日：2023/2/28【テキスト（教科書）】
磯崎・金井・伊藤『ホーンブック地方自治：第 3 版』北樹出版 2014

3024 円【参考書】
授業の中で適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
行政システム改革、住民自治等に関する基本知識、現代地方自治のあり方に関する考察力について、以下の方法で評価する。
定期試験（80 ％）、小レポートの宿題（2 回、10 ％）、平常点（10 ％）【学生の意見等からの気づき】
授業において、より多くの事例を紹介・分析することに努めたい。

— 306 —

発行日：2023/2/28

POL300EA

ECN200EA

都市政策論

財政学Ⅰ

間島

関口

正秀

浩

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位

他学部公開：

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】＜講義概要＞都市行政の視点、都市政策の視点、市民自治の視点、この３つの視点から都市政策論を講じることにより、「都市自治」のあり方を考察する。
＜授業目的＞「都市政府」と都市自治の現況とあり方とを多面的にかつ批判的に考える姿勢を身につける。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「財政学Ⅰ」では、自らの経済生活を豊かにするために、経済学・政治学・
行政学・経営学・会計学・社会学にまたがり「境界線上の学問」とも称される
財政学の歴史と分析方法、財政学の広範な主題の重要部分とされる予算、そして財政政策（フィスカル・ポリシー）、政府の存在根拠について学ぶ。

【到達目標】
都市問題、都市政策、都市自治について理解し、基本的な知識を得る。
公共問題の解決に向けて自らが考え、参画するための基礎的能力を養う。
様々な公共問題と諸政策が相互に関連していることを認識する。

【到達目標】
講義を契機にして、財政の理論と実際そして財政制度の基本的な知識を習得をし、財政制度および政策の経済的な意義と問題点を明らかにすることを目標とする。また、本講義では財政学の特定分野に特化しないで、財政学全般を対象とするので、現実問題について幅広く受講生自ら考える力を養うことができる。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】＜授業の進め方＞講義を基本とし、都市自治の現況と課題という視点に立脚して、かつ、テーマ毎に授業を進める。なお、授業計画は授業の展開によって、若干の変更がありうる。
＜授業の方法＞毎回、レジュメと関連資料を配布し、それに即して授業を進める。毎回、リアクションペーパーを、さらに小レポート（宿題）を少なくとも 1 回、提出してもらう。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
基本的には講義形式とするが、毎回講義の感想等を提出してもらい、各受講生の意欲を確認するとともに、質問等に応じたい。また、時間的余裕がある場合、討論等も含みたい。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
都市政府・都市政策入門
2
現代都市社会と都市自治

3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

内容
イントロダクション、事例紹介
都市化社会と都市型社会、都市自治の形成
人口減少社会と空き家問題「市民」と都市ガバナンス 住民と「市民」、市民自治の思想、市民参加・協働
分権改革と都市政府
分権改革における都市政府の位置、大都市制度
都市経営の展開
都市マネジメント改革と都市財政
国土計画の系譜
国土計画における都市の位置づけ
都市政策の系譜
戦後都市政策の歴史から学ぶ
都市政府の総合計画と総 総合計画の系譜と計画行政、シビルミ
合政策
ニマムの思想まちづくりと都市政策
まちづくりと都市計画
土地利用規制と誘導
まちづくりの政策理念と 郊外拡大型とコンパクトシティ型
類型
ニュータウンと都心集中
社会資本と都市政策
社会資本整備、都市交通、安全・防災
地域産業と都市政策
都市産業、地域ブランド、都市観光
地域福祉と都市政策
高齢者福祉・介護と地域包括ケア
児童福祉と保育所・こども園
都市文化と都市政策
文化・情報拠点としての都市、文化政策
総括
授業内容と到達目標の確認【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回配布されるレジュメを予習・復習用にも利用する。都市問題や都市政策の時事問題に関心を持つ。都市政策に対する自分の意見を整理する。
【テキスト（教科書）】
教科書は使用しない。講義レジュメを配布する。
【参考書】
磯崎・金井・伊藤「ホーンブック地方自治：第 3 版」北樹出版
3024 円
そのほか、授業の中で適宜紹介する。

第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回

第 13 回
第 14 回
第 15 回

2014【成績評価の方法と基準】
都市問題の基本知識の理解、都市政策や都市自治に関する考察力について、以下の方法で評価する。
試験（80 ％）、小レポート（10 ％）、平常点（10 ％）【学生の意見等からの気づき】
特になし【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
Ⅰ．緒論 (財政と財政学)内容
１．法政大学元総長大内兵衛と財政学〈教科書：はじめに〉
２．経済学と財政学〈教科書：はじめに〉
Ⅰ．緒論 (財政と財政学) ３．財政学とは何か〈教科書：第１章〉
Ⅰ．緒論 (財政と財政学) ４．財政学と財政思想の変遷〈教科書：第２〜４章〉
Ⅰ．緒論 (財政と財政学) ５．財政の機能と分析方法〈教科書：第４，５章〉
Ⅱ．予算論
１．予算の意義〈教科書：第６章〉
２．予算原則〈教科書：第６章〉
Ⅱ．予算論
３．日本の予算・決算制度〈教科書：第７，８章〉
Ⅱ．予算論
３．日本の予算・決算制度〈教科書：第７，８章〉
Ⅱ．予算論
４．財政投融資制度〈教科書第 23 章〉
Ⅱ．予算論
５．予算の改革〈教科書：第９，10
章〉
Ⅲ．財政政策論
１．ケインズ経済学の基礎〈教科書：第４，11 章〉
Ⅲ．財政政策論
１．ケインズ経済学の基礎〈教科書：第４，11 章〉
Ⅲ．財政政策論
２．フィスカル・ポリシーとビルト・イン・スタビライザー〈教科書：第11，12 章〉
Ⅲ．財政政策論
３．ＩＳ−ＬＭ分析とポリシー・ミッ
クス〈教科書：第 22 章〉
Ⅲ．財政政策論
３．ＩＳ−ＬＭ分析とポリシー・ミッ
クス〈教科書：第 22 章〉
Ⅳ．公共経済学の基礎理 １．政府の存在するための経済的根拠論〈教科書：第 14 章〉
２．市場の失敗 (独占・外部性)〈教科
書：第 14 章〉【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
準備学習にあたり、シラバスに掲載されている教科書の該当箇所を読み、高等学校までに学んだ内容を確認し、不明語句ないし不明内容を明らかにしておく必要がある。
【テキスト（教科書）】佐藤進・関口浩著『財政学入門［改訂版］』同文舘、平成 28 年（改訂 13 版）。
【参考書】
１．池上岳彦編『現代財政を学ぶ』有斐閣、平成 27 年。
２．参考文献はその都度提示する。
【成績評価の方法と基準】
１．詳細については第１回講義の際に説明するので、聞き漏らさないようにしてほしい。
２．目安として、夏の定期試験 (70 ％) を中心にして、出席票のコメント(30 ％)、講義最終回指定提出物 (必須) 等を加味して評価する。

— 307 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
講義でも理論経済学の知識が必要な場合は簡単に触れるが、特に経済理論的に学ぼうとする学生は、理論経済学 (ミクロ経済学・マクロ経済学）を履修済みもしくは同時履修することが望ましい。(以上は平成 13 から 19 年度までの『講義概要 (シラバス)』には明記していた。)

ECN300EA

財政学Ⅱ
関口【その他の重要事項】
１．事情のある場合はやむを得ないが、体系的な学習のためには「財政学Ⅰ」と「財政学Ⅱ」をともに受講することが望ましい。
２．時間の関係で扱えない「地方財政論」は別枠で半期講義 (水・秋学期２限)があるので、ぜひとも併せて受講してほしい。

浩

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「財政学Ⅱ」では、「財政学Ⅰ」を踏まえて財政学の理解をより深めるために、古くから財政学の首座を占めてきた租税、そして社会保障、教育、財政赤字等の今日的な財政問題について学ぶ。
【到達目標】「財政学 1」と同様に、財政の理論と実際そして財政制度の基本的知識を習得し、財政制度および政策の経済的意義と問題点を受講者自身が考える手助
けをすることを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
基本的には講義形式とするが、毎回講義の感想を提出してもらい、各受講生の意欲を確認するとともに、質問等に応じたい。また、時間的余裕がある
場合、討論も含みたい。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第1回
Ⅳ．公共経済学の基礎理 ３．公共財の理論（続・市場の失敗）
論〈教科書：第 14 章〉
第2回
Ⅳ．公共経済学の基礎理 ４．政府の失敗〈教科書：第１，14
論
章〉
第3回
Ⅴ．経費論
１．経費の意義と経費膨張の法則〈教科書：第 13 章〉
２．政府の範囲と国民経済計算・経費
区分〈教科書：第 14 章〉
第4回
Ⅴ．経費論
３．費用便益分析〈教科書：第 15 章〉
第5回
Ⅴ．経費論
４．社会保障の財政問題〈教科書：第
16 章〉
第6回
Ⅴ．経費論
５．教育財政〈教科書：第 16，29 章〉
第7回
Ⅵ．租税論 (総論)
１．租税の意義と機能〈教科書：第17 章〉
２．租税負担の根拠と負担配分の公平〈教科書：第 17 章〉
第8回
Ⅵ．租税論 (総論)
３．租税体系と租税原則〈教科書：第
17 章〉
第9回
Ⅵ．租税論 (総論)
４．最適課税論〈教科書：第 17 章〉
５．租税の転嫁と帰着〈教科書：第17 章〉
第 10 回 Ⅵ．租税論 (総論)６．租税体系の変遷と国際比較〈教科書：第 17，30 章〉
第 11 回 Ⅵ．租税論 (各論)
１．所得課税の理論と実際〈教科書：第 18，19 章〉
２．消費課税の理論と実際〈教科書：第 20 章〉
第 12 回 Ⅵ．租税論 (各論)
２．消費課税の理論と実際〈教科書：第 20 章〉
３．資産課税の理論と実際〈教科書：第 18，21 章〉
第 13 回 Ⅶ．公債論
１．公債の意義と種類〈教科書：第24 章〉
２．公債原則論と公債負担論〈教科書：第 24 章〉
第 14 回 Ⅶ．公債論
３．日本の公債問題〈教科書：第 24，
31 章〉
第 15 回 Ⅷ．財政学方法論序説
１．財政本質論〈教科書：第５章〉
２．財政学方法論〈教科書：第５章〉【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】「財政学Ⅰ」で未消化の知識については、教科書を活用して、各自でその補修をしておく必要がある。大学入学以前に修得しておくべき知識についても同様である。
【テキスト（教科書）】佐藤進・関口浩著『財政学入門［改訂版］』同文舘、平成 28 年（改訂 13 版）。
【参考書】
１．片桐正俊編『財政学 (第３版)』東洋経済新報社、平成 26 年。
２．参考文献はその都度提示する。
【成績評価の方法と基準】
１．基本的に「財政学Ⅰ」と同じである。第１回講義の説明を必ず聞くこと。

— 308 —

発行日：2023/2/28
２．目安として、冬の定期試験 (70 ％) を中心にして、出席票のコメント(30 ％)、講義最終回指定提出物 (必須) 等を加味して評価する。

LAW200EA

行政法Ⅰ【学生の意見等からの気づき】「財政学Ⅱ」では、より現実的な問題を扱うことになるので、各回の予習、復習を確実にしてほしい。

長谷部【その他の重要事項】
１．やむを得ない事情で「財政学Ⅰ」を履修できなかった学生は秋学期第１回の講義の際、あるいは事前に必ず申し出ること。
２．
「地方財政論」(水・２限) を受講することを推奨したい。

俊治

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
多様な行政活動を律している法的な構造とその枠組みをテーマとする。
行政法Ⅰ（春学期）では、行政活動の基盤となっている法原則と、行政活動の類型及びそれらの特色に焦点をあてて、行政活動のありかたについて考える。（行政作用法）【到達目標】
行政活動を律するうえで基本となる法概念及び制度構造について理解する。
国家の作用についてどのような秩序が必要かを理解する。
行政活動の法的な特徴を理解し、政府と私人との法的な関係に着目した秩序のあり方について考察する能力を習得する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
毎回テーマを定め、具体的な行政事例や判例を紹介しつつ、講義する。
なお、この科目は春学期・秋学期を通じて履修することが望ましい。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
行政の広がり2

統治と法秩序3

法律による行政4

適正手続原則

5

行政作用

6
7

行政行為（１）
行政行為（２）89

行政行為（３）
行政立法

10

行政契約

11

行政指導

12

行政計画

13
14
15

義務履行確保法の意味
まとめ

内容
ガイダンス、近代市民生活、国家の作用
立憲主義、法秩序、公法と私法、法の規範性
法治主義、二つの原則、司法との関係
Due process of law、事前手続、法の一般原則
行政活動の法的性質、「権力」の意
味、行政作用の類型
その特性、法的効力
行政裁量の必要と限界、行政の柔軟性
瑕疵の種類と効果、行政行為の取消基準の設定、法規命令、委任の妥当性
私法的活動、契約の特性、政策手段
として非権力的な事実行為、法的統制の限界
計画的コントロール、計画の法的性
格
強制執行、行政罰法システムの諸機能、規範の性質
試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日刊紙を読み、行政活動の実態について幅広く知ること
講義後、毎回、その内容を具体的な事例に当てはめて理解を深めること
なお、授業期間中にレポートを１回課す予定である。
【テキスト（教科書）】
教科書は使用しない。適宜、講義レジュメを配布する。
六法（できれば判例つきのもの）を手元に置いて欲しい。
【参考書】
予習用の参考書として、次を推薦する。
藤田宙靖『行政法入門（第７版）』有斐閣、2016
芝池義一『行政法読本（第４版）』有斐閣、2016
稲葉・人見・村上・前田『行政法』（第３版）有斐閣、2015— 309 —

発行日：2023/2/28
その他の参考書は開講時に示す。

LAW300EA【成績評価の方法と基準】
期末試験の成績（60%）及びレポート提出（１回・40%）にによって評価する予定。

行政法Ⅱ【学生の意見等からの気づき】
特になし

長谷部

俊治

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
多様な行政活動を律している法的な構造とその枠組みをテーマとする。
行政法Ⅱ（秋学期）では、行政活動のプロセスと紛争や行政主体に焦点をあてて、行政活動を支えるしくみの構造と運営について考える。（行政救済法・行政組織法）【到達目標】
行政活動における政府と社会との相互関係について理解する。
行政に対する司法統制について理解する。
法機能のあり方について考察する能力を習得する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
毎回テーマを定め、具体的な行政事例や判例を紹介しつつ、講義する。
なお、この科目は春学期・秋学期を通じて履修することが望ましい。
特に、行政法Ⅱを理解するためには、行政法Ⅰを履修していることが前提となる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
行政への参加と監視

2

情報公開

3
4
5

議会の機能
紛争処理のかたち
不服申立て

6
7
8

行政訴訟（１）
行政訴訟（２）
行政訴訟（３）9

国家賠償（１）

10

国家賠償（２）

11

行政組織

12

地方自治

13
14
15

国際秩序
政策と法
まとめ

内容
民主主義の実効性確保、市民参
加、行政監視のしくみ
行政情報、情報公開のしくみ、個
人情報保護
国政調査権、財政監督権
法的紛争、裁判機能、ADR
行政過程における爭訟、行政不服審判制度
権利擁護機能、「公権力の行使」
行政訴訟の類型、訴訟要件
判決の効力、司法による行政統制
機能
公権力の行使による損害賠償、賠償の類型と考え方
公の造営物に関する損害賠償、瑕
疵概念
行政機関概念、ビューロクラ
シー、公務員地方自治の意味、地方自治体、国と地方
国際社会、条約、国際的な課題
法政策、法の有効性と限界
試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日刊紙を読み、行政活動の実態について幅広く知ること
講義後、毎回、その内容を具体的な事例に当てはめて理解を深める
こと
なお、授業期間中にレポートを１回課す予定である。
【テキスト（教科書）】
教科書は使用しない。適宜、講義レジュメを配布する。
六法（できれば判例つきのもの）を手元に置いて欲しい。
【参考書】
予習用の参考書として、次を推薦する。

— 310 —

発行日：2023/2/28
藤田宙靖『行政法入門（第７版）』有斐閣、2016
芝池義一『行政法読本（第４版）』有斐閣、2016
稲葉・人見・村上・前田『行政法』（第３版）有斐閣、2015
その他の参考書は開講時に示す。

LAW200EA

社会保障法Ⅰ
長沼【成績評価の方法と基準】
期末試験の成績（60%）及びレポート提出（１回・40%）にによって評価する予定。

建一郎

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：【学生の意見等からの気づき】
特になし

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
日本の社会保障の制度的骨格を理解したうえで、その法政策上の論点について検討することが、この講義の基本的なねらいです。
【到達目標】
基本的な制度内容を理解し、重要な論点について考察できること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
この講義では、現行の日本における社会保障制度の基本的な仕組みを理解することに、大きなウェイトを置きます。その上で、これらに関してどのような法政策上・法解釈上の問題があり、どのような対応が行われているのかを踏まえて、今後のあり方を検討します。
「社会保障法Ⅰ」では、総論と年金を扱います。（医療保険・介護保
険・労働保険・社会福祉については、「社会保障法Ⅱ」で扱います。
）【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
イントロダクション
2
総論①
3
総論②
4
総論③
5
総論④
6
総論⑤
7
年金①
8
年金②
9
年金③
10
年金④
11
年金⑤

12
13
14
15

年金⑥
年金⑦
総括
試験

内容
保険の基本的な仕組み
ライフサイクルと社会保障
社会保障の体系
社会保障の目的・機能
社会保障の歴史・財政
社会保険の基本的な仕組み
公的年金の体系
保険料と年金額
国民年金の給付厚生年金の給付障害年金・遺族年金・「女性と年金」
年金財政と財源
私的年金（企業年金・個人年金）
総括・補足等
試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストの予習、授業内容の復習を強く期待します。
【テキスト（教科書）】
長沼建一郎『社会保険の基礎』（弘文堂）。
【参考書】
椋野美智子・田中耕太郎『はじめての社会保障』（有斐閣）。
【成績評価の方法と基準】
期末定期試験により評価します（100%）。
加えて、受講者数にもよりますが、授業への積極的な参画（重要な論点に関する意見交換）についても勘案したいと思います（プラスアルファ要素として）。
【学生の意見等からの気づき】
テキスト使用により、板書の労苦を減らすようにしました。
【その他の重要事項】※ 授業の進度によって若干の変更が出る可能性があります。
※ それほど受講者数は多くないと思いますので、なるべく授業内
における双方向性を志向したいと思います。

— 311 —

発行日：2023/2/28

LAW300EA

SOC200EA

社会保障法Ⅱ

人間論Ａ

長沼

鈴木

建一郎

智之

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位

他学部公開：

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
日本の社会保障の制度的骨格を理解したうえで、その法政策上の論点について検討することが、この講義の基本的なねらいです。
【到達目標】
基本的な制度内容を理解し、重要な論点について考察できること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
この講義では、現行の日本における社会保障制度の基本的な仕組みを理解することに、大きなウェイトを置きます。その上で、これらに関してどのような法政策上・法解釈上の問題があり、どのような対応が行われているのかを踏まえて、今後のあり方を検討します。
「社会保障法Ⅱ」では、医療保険・介護保険・労働保険・社会福祉を扱います。（総論と年金については、「社会保障法Ⅰ」で扱います。）【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
イントロダクション
2
医療保険①
3
医療保険②
4
医療保険③
5
医療保険④
6
医療保険⑤
7
介護保険①
8
介護保険②
9
労働保険①
10
労働保険②
11
社会福祉①
12
社会福祉②
13
社会福祉③

14
15

総括
試験

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本年度は、自己と他者の相互作用のインターフェイスとしての「顔」に焦点を置いて、「人間」という現象についての人文科学的な理解を深めることを目指す。
【到達目標】
私たちは、互いに「顔」をさし出し合いながら生きている。
「顔」は、その人の性格や履歴や感情を映し出す鏡であり、他者の正体を読み取るための「表層」であり、人と人が触れ合うためのツールであり、共在のメディアである。「顔」の現れに着目し、社会学、哲学、心理学、文学の知見を動員して、自己が自己であるということ、他者が他者としてあることの成り立ちについて考察を加える。
講義を通じて、人間存在を社会現象学的な視点から考察するための視点を獲得することを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
毎回配布されるレジュメに沿って、講義を進める。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】

内容
社会保険の当事者関係
医療保険の構造被保険者と保険料
保険診療
高齢者医療・医療費
医療提供体制
介護保険給付
介護提供体制
雇用保険
労災保険
生活保護
児童福祉・障害者福祉
社会手当（児童手当・児童扶養手
当等）
総括・補足等
試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストの予習、授業内容の復習を強く期待します。
【テキスト（教科書）】
長沼建一郎『社会保険の基礎』
（弘文堂）
。
【参考書】
椋野美智子・田中耕太郎『はじめての社会保障』（有斐閣）。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第 1 回 イントロダクション 「顔」という問いの所在
第 2 回 「顔」はどこにあるか 「チューブ」としての身体と「顔」（１）
第 3 回 顔はどこにあるか「目」の中心性（２）
第 4 回 他者の現れ（１）
視線が絡むということ
第 5 回 他者の現れ（２）「自閉症」という存在様式
第 6 回 他者の現れ（３）見えるものを越えて
第 7 回 「顔」の社会的編成「観相学的想像力」と記号平面と（１）
しての顔
第 8 回 「顔」の社会的編成「メディア」として顔（２）
第 9 回 「顔」の現れ難さ（１）「顔の剥奪」
第 10 回 「顔」の現れ難さ（２）「剥離する顔」
第 11 回 「顔」の変形（１）「共鳴する顔」
第 12 回 「顔」の変形（２）「増殖する顔」
第 13 回 「顔」の変形（３）「毀損された顔」
第 14 回 「顔」の回復
他者と共にあるために第 15 回 「顔」をもつ存在とし 講義全体をふり返るての人間【成績評価の方法と基準】
期末定期試験により評価します（100%）。
加えて、受講者数にもよりますが、授業への積極的な参画（重要な論点に関する意見交換）についても勘案したいと思います（プラスアルファ要素として）。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義で参考にするテクストを指定する。そのテクストを読んだ上で、講義にのぞむことを原則とする」【学生の意見等からの気づき】
テキスト使用により、板書の労苦を減らすようにしました。

【参考書】
鈴木智之『顔の剥奪』（青弓社、2016 年）
他は随時指示する【その他の重要事項】※ 授業の進度によって若干の変更が出る可能性があります。
※ それほど受講者数は多くないと思うので、なるべく授業内における双方向性を志向したいと思います。

【テキスト（教科書）】
特に指定しない。

【成績評価の方法と基準】
レポート（論文試験）によって評価する（100 ％）【学生の意見等からの気づき】
講義はフェイス・トゥ・フェイスの相互作用です。

— 312 —

発行日：2023/2/28
それを無視して（有益な・楽しい）情報の獲得だけを求めないでく
ださい。
お互いに、
「顔」をもつ他者として、教室に集うところから始めたいと思います。

SOC300EA

人間論Ｂ
三井【学生が準備すべき機器他】
特になし

さよ

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位【その他の重要事項】
講義のプログラムは進めていく中で変更することもある。

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「人間とは何か」についての私たちの像は、多くの場合、非常に狭いものである。そこで、あえて「マイノリティ」と呼ばれる人たちの側から捉えかえすことによって、人間がいかに関係性の中で成立しているか、それでいて関係性に還元し切れない存在かを理解することを目的とする。具体的には犯罪や刑罰、暴力にかかわるトピックを取り上げる。
【到達目標】
人間存在について、狭い先入観から少し自由になること。また同時に、独我論的な人間像でもなく、また社会還元的な人間像でもなく、他者や事物との関係の中にある存在として捉えかえす視点を得られること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
毎回リアクションペーパーの提出を求め、対話型授業となるよう試みる。また、可能であれば適宜ゲスト講師による講義の回を設ける。
そのため、授業進行には変更がありうる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
授業ガイダンス
2
犯罪の現状
3
逸脱させる社会

4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

内容
人間論の学問的背景
犯罪統計の見方
社会学における代表的な逸脱論に
ついて
犯罪と刑罰
ラベリング論について
犯罪被害者と公的制度 公的制度との関係
犯罪被害者と私的関係 私的関係において回復／立ち直りとは何 修復的司法と刑罰
か
性暴力とは何か
被害／加害の複雑さ
ドメスティック・バイ 暴力と愛情の関係
オレンス
セクシュアル・マイノ ジェンダーと異性愛秩序
リティから見る
逸脱の医療化犯罪から病気へ医療化の功罪医療の枠組みがもたらすもの
薬物依存と刑罰
自助グループの可能性と困難
障害と刑罰
社会的排除の仕組み
社会内処遇の可能性
議論の総括【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
参考文献として挙げたものを、関心に応じて読み進めること。また、自分の周囲にマイノリティが存在しうることを意識して、日常のやりとりを捉えかえすこと。
【テキスト（教科書）】
岡邊健編 2014『犯罪・非行の社会学：常識をとらえなおす視座』有斐閣ブックス
牟田和恵 2013『部長、その恋愛はセクハラです！』集英社新書【参考書】
必要に応じて、そのつど紹介する。

— 313 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
平常点（20 ％）と試験（40 ％）、レポート（40 ％）によって評価する。

EDU200EA

発達・教育の理論Ⅰ【学生の意見等からの気づき】
私語を厳しく注意する。

山下【学生が準備すべき機器他】
課題提出のために授業支援システムを利用することがある。

大厚

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ヒトは成長と共に変化する存在である。その変化のなかでも、特に心的な質的変化を〈発達〉として注目し、その過程を理解しようとすると同時に、教育的働きかけの契機と捉えてきた。そうした働きかけを通じて、社会や大人は、子どもを、〈発達〉や〈能力〉と関連させて、どのように主体化したり、客体化してきたのか、現代の子ども・教育・学校問題ともあわせてみていきたい。
【到達目標】
私たちの社会は、発達主体としての子どもをどのように発見してきたのか、教育思想や発達理論は、いかなる出自を持ち、どのような展開を遂げ、子どもたちの処遇を変化させたり、規定してきたのか、また、発達概念や理論が確立し広く浸透するにつれ、様々な問題も生じ批判もなされてきたことを適切に理解すること。また、こんにちの子どもたちが置かれた社会状況について講義をふまえ自分なりの考察を試みることができること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
スライドと配布資料、映像資料を用いて講義を行う。何かあれば、時事的な話題にも触れながら進行するので流れを見失わないように継続的に受講すること。この科目は、春学期・秋学期を通じて履修することが望ましい。また、授業計画は展開に応じて適宜変更される可能性がある。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第1回
講義ガイダンス なぜ、“ この講義のテーマ、受講上の注意、授発達”・“教育” の理論な業の展開予定などのか
第2回
人間の発達とは何か「発達」の意味するもの、ピアジェとワロン
第3回
子ども（観）の歴史〈子ども期〉の発見、ルソー、アリエス
第4回
発達概念の展開〈発達〉の発見、思想史的背景と、発達心理学の発展
第5回
発達理論を超えて「現象」としての発達と「モノサシ」としての発達、「発達」の捉え直し
第6回
能力とは何か、どこにあ 能力の個体性と共同性、能力の測定
るのか
第7回
知能・学力・評価の歴史 知能検査、IQ 概念とベル・カーブ
第8回
知能・学力・評価の現在 学力テスト、TIMSS から PISA へ
第 9 回 〈新しい能力〉をめぐって スキル、リテラシー、コンピテンシー
第 10 回 教育と「学び」の境界
ウィリス Learning to Labour、ニールのサマーヒル・スクールなど
第 11 回 隠れたカリキュラム
教育におけるジェンダー、身体教育、
言語コード、ハビトゥス
第 12 回 生活世界と学校知
学校知の脱文脈性、生活綴り方、フレ
イレの識字教育
第 13 回 青年期という問題
近代が産んだモラトリアムと苦悩
第 14 回 現代世界と子ども期の危 子ども期の揺らぎと子供の権利条約、
機／子ども期を経験でき 児童労働、少年兵、ストリート・チル
ない子どもたち
ドレンについて第 15 回 子どもと社会の行方
講義の振り返りと補足【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
子どもや教育に関連した時事的な話題・出来事に、日頃から関心を寄せて注意を払うこと。配布した資料の中には、持ち帰って講義をふまえて読んで欲しいものもある。小テストを行なう予定なので復習として取り組んでほしい。
【テキスト（教科書）】
特定の教科書は使用しない。資料などのプリントを随時配布する予定だが、小テストや期末レポートに必要となるので、整理して保存すること。
【参考書】
必要があれば、その都度に紹介する。
【成績評価の方法と基準】
評価のウェイト：月一小テスト（10 ％ ×3 回＝ 30 ％）、期末レポート（70 ％）評価基準：講義での問題提起と論点を理解し、適切に受け止めることが出来ているか。問題提起を踏まえて、自分なりの考察を試みているか。
【学生の意見等からの気づき】
より見やすいスライド、読み易い配布資料を望む声があるので、可能なかぎり改善していきたい。

— 314 —

発行日：2023/2/28【学生が準備すべき機器他】
レポート提出に授業支援システムを利用するので使えるようにしておくこと。
また授業支援システムの受講者の名簿には必ず連絡の取れるメールアドレスを登録すること。なお、資料配布は原則的に教室でのみ行なう。

EDU300EA

発達・教育の理論Ⅱ【その他の重要事項】
質問・相談は、講義の後、もしくはメールで受け付ける。

山下

大厚

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
学校や教育を変えて欲しいという子どもや若者の声は、確かにあったはずだが、いまや改革を唱え進める主体は専ら国であり、私たちは、その変化に取り残されまいとするのが精一杯であるが、少し迂回して、歴史社会学や教育社会学の成果もふまえ、日本の教育制度の、それなりの曲折を持つ歴史、特徴、改革の動向について理解し、激しい変化の時代を読み解く手がかりとしていきたい。
【到達目標】
近代学校教育制度の理念と成り立ち、その後の展開と功罪、及び諸問題を理解すること。近年の教育改革の動向について問題意識を持って適切に理解すること。教育社会学がこれまで解明してきたことがらについて理解すること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
スライドと配布資料、映像資料を用いて講義を行う。何かあれば時事的な話
題にも触れながら進行するので、流れを見失わないように継続的に受講すること。この科目は、春学期・秋学期を通じて履修することが望ましい。また、授業計画は展開に応じて適宜変更される可能性がある。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
講義ガイダンス
第2回

学校以前の教育の歴史

第3回
第4回

教育と学校の歴史的展開
近代学校教育制度の展開

第5回

第8回

近代学校教育がもたらしたもの
国と教育制度をめぐる問
題
国と教育政策をめぐる問
題
教育改革の動向

第9回

教職員が抱える問題

第 10 回

海外の学校制度と教育事
情学校・教育を捉え返す視点
学校・教育の社会学の潮流
現代の社会環境と子ども・若者
学校・教育の最新動向

第6回
第7回

第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回

最近は誤りとされる
education の語源をめぐる議論について内容
講義のテーマと概要、受講上の注意事
項などについて
近代以前の子どもと共同体、教育・学校の発生について近代学校の成立、子どもと家族の変化
近代化の背景と学校教育に託されたことについて近代化の両義性、機会均等と競争選抜、ジェンダー差別
学習指導要領・教科書検定の変遷と動向、関連する諸問題
教育行政・教育財政、関連する諸問題
何が問題とされ、どう議論されてきたか先生たちの仕事、およびその周辺にある諸問題
地域的な比較だけでなく、日本を相対化する視点を得る
脱学校論とその周辺、いわゆる学校とは異なる教育実践について紹介する
再生産論、学歴社会論などについて紹介する
生きづらさ・貧困・創造的非雇用、やり直しを支える仕組みについて考える
インクルーシブ教育、“新たな学び”、
主権者教育などについて
発達か、教育か、講義の振り返りと補足【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
子どもや教育に関連した時事的な話題・出来事に、日頃から関心を寄せて注意を払うこと。配布した資料の中には、持ち帰って講義をふまえて読んで欲しいものもある。小テストを行なう予定なので復習として取り組んでほしい。
【テキスト（教科書）】
特定の教科書は使用しない。資料などのプリントを随時配布する予定だが、小テストや期末レポートに必要となるので、整理して保存すること。
【参考書】
必要があれば、その都度に紹介する。
【成績評価の方法と基準】
評価のウェイト：月一小テスト（10 ％ ×3 回＝ 30 ％）、期末レポート（70 ％）評価基準：講義での問題提起と論点を理解し、適切に受け止めることが出来ているか。問題提起を踏まえて、自分なりの考察を試みているか。

— 315 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
より見やすいスライド、読み易い配布資料を望む声があるので、可能なかぎり改善していきたい。

SOC200EA

臨床社会学Ⅰ【学生が準備すべき機器他】
レポート提出に授業支援システムを利用するので使えるようにしておくこと。
また授業支援システムの受講者の名簿には必ず連絡の取れるメールアドレスを登録すること。なお、資料配布は原則的に教室でのみ行なう。

三井

さよ

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位【その他の重要事項】
質問・相談は、講義の後、もしくはメールで受け付ける。

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
具体的な社会問題について、そこで苦しむ人たち／支援する人たちの葛藤や取り組みに学びつつ、何が問題でどのような解決の模索がありうるのか、社会学の立場に依拠しつつ探るものである。
【到達目標】
具体的な社会問題について、一般的に言われる図式だけでなく、渦中にある人たちの葛藤や苦しみに目を向けるとともに、その問題の解決に向けて何がありうるのか、論理的に構想する力を育むこと。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
具体的に取り上げるのは、災害支援や高齢者介護と呼ばれる現場についてである。どのような問題を取り上げる際にも、現場でどのような問題が起きているか、それについて公的な制度でどのような対処や対応が考えられてきたか、その限界はどこにあったのか、さらにどのような個別の取り組みが現場でなされたのか、という点を踏まえて論じていく。
なお、状況に応じて、障害当事者をはじめとして、支援や介護の現場にいる人たちの講演会を行なう。そのため、授業の予定は変更する可能性がある。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 臨床の社会学とは何か
第 2 回 震災とボランティア
第 3 回 「災害弱者」の存在
第 4 回 復興から「取り残される」人たち
第 5 回 支援活動の曲がり角
第 6 回 公的援助システムの限界と継続する支援活動
第 7 回 「高齢者」とは誰のことか
第 8 回 エイジズム
第 9 回 家族ゆえの困難
第 10 回 認知症を生きる
第 11 回 「宅老所」運動
第 12 回 「場」のもつ力
第 13 回 高度脳機能障害
第 14 回 ケア労働と「評価」
第 15 回 まとめ

内容
概要の解説
ボランティア論の再考に向けて避難所での状況
仮設住宅での状況
長期的支援段階
組織維持とミッションとの対立と共存
歴史的観点から
差別・排除と高齢者
家族介護者への照準
当事者の視点から日本の介護をめぐる運動
ケア行為を超えて障害とともに生きる
労働環境と制度との関連ケアや支援を捉える視点【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
参考書やテキストを各自で読みこなすことを要する。
【テキスト（教科書）】
三井さよ『ケアの社会学――臨床現場との対話』勁草書房
似田貝香門・村井雅清編『震災被災者と足湯ボランティア』生活書院【参考書】
三井さよ『看護とケア――心揺り動かされる仕事とは』角川学芸出版
三井さよ・鈴木智之編『ケアとサポートの社会学』法政大学出版局
鈴木智之・三井さよ編『ケアのリアリティ』法政大学出版局
その他については授業中に適宜指示する。

— 316 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
平常点（20 ％）と論文試験（80 ％）で総合的に評価する。

SOC200EA

臨床社会学Ⅱ【学生の意見等からの気づき】
私語を厳しく注意する。

三井【学生が準備すべき機器他】
レポートの提出など、必要に応じて、授業支援システムを使うこと
がある。

さよ

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この講義がテーマとするのは、「障害」である。「障害」というと、ある人に属するものであると捉えられがちだが、「障害」は実は社会の側の問題でもある。車椅子で移動する人が自由に活動できないのは、バリアフリー化が不十分だからである。介護を必要とする人が普通の学校に行けないのは、学校制度の問題である。「知的障害」「精神障害」と呼ばれる人たちが普通に街で暮らせないのは、その人た
ちとともに暮らす方法を私たちが育むことができていないからである。このように「障害」を社会の問題として捉えかえすのがこの授業のテーマである。
【到達目標】「障害」を「障害者」やその家族の問題としてきた社会のあり方を問い直すことを目標とする。それと同時に、「あたりまえ」を疑ってみることのおもしろさ、人間観や社会規範を根底から見直すことがもたらす自由と創造性を知ってほしい。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
障害学の知見に基づいて「障害」の概念を捉え返す。個人に属するとされていた障害を、社会と個人の相互作用の中に位置づける。
自立生活運動や就学運動の歴史を振り返りつつ、自立支援法など現在の法制度の問題に結びつける。また、学校教育、ジェンダーとセクシュアリティ、労働と雇用、犯罪と刑罰、社会保障、差別と包摂など、多くの社会学的なテーマと結びつけて議論する。
なお、状況に応じて、障害当事者の講演会を行なう。そのため、授業の予定は変更される可能性がある。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第 1 回 イントロダクション
概要の説明
第 2 回 障害と社会運動
障害者の自立生活運動
第 3 回 「障害」の定義
障害学の知見から
第 4 回 家を出る障害から問い直す家族
第 5 回 施設を出る
福祉的配慮を問い直す
第 6 回 知的障害とは何か
身体障害を超えた障害学の展開
第 7 回 「普通」って何？
精神障害と当事者研究
第 8 回 学校／学ぶということ 就学運動から
第 9 回 働くということ
共同連の取り組み
第 10 回 生命倫理を問い直す 「アシュリー事件」から
第 11 回 障害と性愛
セクシュアリティの観点から
第 12 回 障害とアート
アウトサイダー・アートの世界
第 13 回 障害と犯罪
偏見と同情の狭間
第 14 回 新たな地域社会へ排除と包摂の再考
第 15 回 全体のまとめ
総括的議論【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
参考文献やテキストを各自で読みこなすことを要する。
【テキスト（教科書）】
横塚晃一 2007『母よ！ 殺すな』生活書院「支援」編集委員会編 2011『支援 vol.1』〜2017『支援 vol.7』生活書院
安積純子・尾中文哉・立岩真也・岡原正幸 2013『生の技法：家と施設を出て暮らす障害者の社会学』生活書院— 317 —

発行日：2023/2/28【参考書】
授業中に適宜指示する。

SOC300EA

社会心理学Ⅰ【成績評価の方法と基準】
平常点（20 ％）と試験（40 ％）、レポート（40%）から総合的に評
価する。

水野

【学生の意見等からの気づき】
私語を厳しく注意する。

節夫

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：【学生が準備すべき機器他】
レポートについては必要に応じて授業支援システムを使うことがある。

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】《人間的なもの》と《社会的なもの》とのせめぎ合いの検討。
〈人間・社会心理〉現象を論じていく際の着目点）（その 1）としてぼくが考えているテーマの焦点は、〈《心と行動》の視座〉、〈《相互作用・コミュ
ニケーション》の論理〉、〈《主観的意味づけ》の論理〉の３つである。
【到達目標】
人間と社会に関わる多様な心理への認識と理解を深めること。個人レベルに焦点化した《人間的なもの》と集合レベルに焦点化した《社会的なもの》とのせめぎ合いの観点から人間と社会に関わる多様な心理現象を読み解くのが狙い。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
上記の基本的照準点の各々について、一方で（いくつかの社会心理学的知見や発想も含めて）興味深い切り込み方をしている論者たちの議論を紹介・検討しながら、他方では様々な具体的なエピソー
ドを交える形で、論じていくことにする。
この科目は、春学期・秋学期を通じて履修することが望ましい。
授業計画は授業の展開によっては若干の変更がありうる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
1
イントロダクション
講義への導入と参考文献の紹介
2
社会心理学の守備範囲 〈人間・社会心理〉現象への視座
3《心と行動》の視座 1 《心と行動》の対比の構図
4《心と行動》の視座 2 ワトソンの行動主義の場合
5《心と行動》の視座 3 フロイトの精神分析の場合等
6《心と行動》の視座 4 ‘心’ と ‘行動’ との絡みあい
7《心と行動》の視座 5 チクセントミハイのフロー体験論
8《コミュニケーション》 池上の〈コミュニケーション〉論の論理 1
9《コミュニケーション》 ワツラウィックらの〈人間コミュの論理 2
ニケーション〉論 1
10《コミュニケーション》 ワツラウィックらの〈人間コミュの論理 3
ニケーション〉論 2
11《主観的意味づけ 1》 〈意味の生成〉論 1
12《主観的意味づけ 2》 〈意味の生成〉論 2
13《主観的意味づけ 3》 〈思考モードの 2 類型〉論 1
14《主観的意味づけ 4》 〈思考モードの 2 類型〉論 2
15《主観的意味づけ 5》 スキーマの硬さと柔らかさ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
春学期の早い時期に社会心理学の教科書的著作を通読することが期待されている。また、受講者は授業に出席する以前に（授業支援
システムにアップしてある）《講義用目通し文献ミニマム》（春学期用）の諸文献の該当個所を読んでおくこと。これらの諸文献は、暗記対象ではなく、あくまで受講者の思索を刺激するためのものであるので、そのつもりで取り組んでほしい。
【テキスト（教科書）】
定まったテキストは用いない。ただし、開講時に《講義用目通し
文献ミニマム》（春学期用）の諸文献を紹介する。
【参考書】
開講時に詳細な参考文献リストを配布する。

— 318 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
試験成績 70 ％ レポートに対する評価 30 ％授業内容の基本的理解を前提にした上で、受講者がどれだけ自分の思索の結果を文章化できているか、が、評価のポイント。

PSY300EA

社会心理学Ⅱ水野【学生の意見等からの気づき】
今年度も、受講生の授業理解の程度の再確認と思索の深化を媒介・促進するという観点から、感想メモの活用を心がけたい。

節夫

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】《社会的なもの》にまつわる心理学とアイデンティティ論。秋学期授
業では〈人間・社会心理〉現象を論じていく際の着目点（その 2）として、新たに〈《社会的なもの》の論理〉、〈《アイデンティティ》の論理〉、〈《力量発揮》の論理〉に照準を絞り込む。
【到達目標】
集合レベルに焦点化した《社会的なもの》が個々人の心理に及ぼす圧倒的な影響力に留意しながら人間存在のありようと可能性に関わる心理的動きへの認識と理解を深めること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
まず《社会的なもの》の分節化作業を行なった後、古典的な実験社
会心理学の業績をいくつか紹介する形で《社会的なもの》の論理の一端を垣間見ることにする。次に、アイデンティティの問題への接近を試みている何人かの論者の議論を紹介・検討する。最後に、ア
イデンティティ論とも密接に関連する〈《力量発揮》の論理〉を取り上げ、いくつかの示唆的な議論を見てみることにしたい。
なお、この科目は、春学期・秋学期を通じて履修することが望ましい。秋学期のみ受講する諸君は、社会心理学の教科書的著作に目通しをしていることが受講の前提。
授業計画は授業の展開によっては若干の変更がありうる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
イントロダクション2《社会的なもの》とは
3《社会的なもの》の論
理1
4
同上の論理 25
同上の論理 3
6
同上の論理 47
《アイデンティティ》の論理 1
8
同上の論理 29
同上の論理 310
同上の論理 4

11
12
13
14
15

内容
講義への導入と参考文献の紹介
4 つの社会学的レベルなど
アッシュの同調行動論とミルグラ
ムの実験室のナチズム 1
ミルグラムの実験室のナチズム 2
囚人と看守のシュミレーション
タスラーの〈衝動要因〉論
サイモンの自己側面論

カーターの多重的自己論
パレクのアイデンティティ概念論
ネット人格論と関係的ポジション論《力量発揮》の論理 1 〈発想の型〉論と〈動機と能力〉
論1《力量発揮》の論理 2 〈動機と能力〉論 2《力量発揮》の論理 3 〈マシュマロテスト〉論《力量発揮》の論理 4 〈思考停止/思考活性化〉論〈人間・社会心理〉現 秋学期の授業を振り返る
象への視座【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
受講者は授業に出席する以前に（授業支援システムにアップしてある）《講義用目通し文献ミニマム》（秋学期用）の諸文献の該当個所を読んでおくこと。これらの諸文献は、暗記対象ではなく、あくまで受講者の思索を刺激するためのものであるので、そのつもりで取り組んでほしい。

— 319 —

発行日：2023/2/28【テキスト（教科書）】
定まったテキストは用いない。ただし、開講時に《講義用目通し
文献ミニマム》（秋学期用）の諸文献を紹介する。

GDR200EA

ジェンダー論【参考書】
開講時に詳細な参考文献リストを配布する。

飯野【成績評価の方法と基準】
試験成績 70 ％ レポートに対する評価 30 ％授業内容の基本的理解を前提にした上で、受講者がどれだけ自分の思索の結果を文章化できているか、が、評価のポイント。
【学生の意見等からの気づき】
今年度も、受講生の授業理解の程度の再確認と思索の深化を媒介・促進するという観点から、感想メモの活用を心がけたい。

智子

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
1. ジェンダー問題を学ぶ上で不可欠な用語や概念を学ぶ。2. 近代家族・フェミニズムと男性学・ジェンダーと暴力・セクシュアリティ（身体・美容・商品化）・リプロダクション（人口政策・生殖医療）といった分野の諸問題について分析する。3. 近代化によってもたらされた男女のジェ
ンダー、セクシュアリティ問題を理解した上で、今日的な問題の解決を考えられるようにする。
【到達目標】
1. 文化と性差、性別の多様性について理解する。2. フェミニズムの問題
意識と、男性学の目指すものについて理解した上で、具体的な諸問題を分析できるようにする。3. 近代家族と性別役割分業の今日的問題について検証する。4.「美」「医」と「性」「生殖」の関係と国家管理、近代的身体観の成立を、男女の方向性の違いに着目し、理解する。5. 近代化を
ジェンダー、セクシュアリティといった視点から問い直す。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
講義形式。リアクションペーパーの提出が数回ある。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
1．
ジェンダー、セクシズム 性別の多様性、基本用語と概念
2．
近代化と第一波フェミ 第一波フェミニズムの問題意識と目ニズム
的
3．
戦後民主化と第二波
第二波フェミニズムの問題意識と目フェミニズム的4．
近代家族と性別役割分 近代家族の特徴と問題
業
5．
ドメスティックバイオ ジェンダーと暴力、関係性
レンス…被害者支援
6．
ドメスティックバイオ 加害者プログラムの現状と問題点
レンス…加害者プログ
ラム
7．
身体の二重規範…男女 「美」と「健康」…身体の国家管理の方向性
8．
ダイエットと摂食障害 「美」と「健康」の矛盾…主体性の獲得
9．
美容医療の現状と問題 美容医療の問題点について検証す点る。
10．
美容医療…是非論の整 美容医療をめぐる議論及び男性と美理容11．
男性学という視点
男性解放とは何か。男性性を問い直す。
12．
リプロダクティブ・ヘ 概念、人口政策の変遷と問題点
ルス／ライツ13．
生殖医療…代理出産
生命倫理、身体の手段化、家族を持
つ権利をめぐる議論
14.
性の商品化…男女の非 セクシュアリティ問題を様々な視点
対称性から分析する。
15.
まとめ
学んだ事、身につけた視点を整理する。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
ジェンダー、セクシュアリティ関連の報道には注意をして、事実関係や世論をある程度把握しておく。
【テキスト（教科書）】
教科書は使用しない。

— 320 —

発行日：2023/2/28【参考書】
参考書は指定しない。必要に応じて指示する。

EDU300EA

社会教育概論Ⅰ【成績評価の方法と基準】
期末試験 90 ％平常点 10 ％荒井

【学生の意見等からの気づき】
ドメスティックバイオレンスや美容医療といった問題をジェンダー論という視点で見るとどうなるのか、「俗説」「常識」を覆すような発見を学生ができるようにしたい。加害者プログラム、代理出産など世論を二分するような問題については学生の意見を書かせ、発表する。

容子

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
成人の学習とそれを支える社会教育実践に関わるさまざまな事例や考え方について、受講生同士の集団討議という、すぐれた社会教育実践における学習方法の一端を実体験しながら、人々の学習とそれを支える社会教育実践についての理解を深めていく。
【到達目標】
人々の学習・学習運動とそれを支える社会教育実践の実際について知り、そのあり方について深く考える力を養うことを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
多様な実践事例、学習・実践に関する批判的理論、また社会教育職員という実践者からの見方などを紹介する。各自に何らかの社会教育事業に参加してもらい、講義最終日に、簡単な報告レポ−トをもって報告してもらう。な
お講義内容について適宜、バズ・セッション（受講者同士の小グル−プ討議と討議結果の全体での共有）を行う。なお、授業計画は授業の展開によって、若干の変更があり得る。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
1
第１ラウンド 社会教育 「社会教育のイメ−ジ」について−バのイメ−ジ
ズ・セッションと概念説明−
2
第１ラウンド 社会教育 日本の社会教育活動事例の紹介のイメ−ジ3
第１ラウンド 社会教育 社会教育のイメージについてのバズ
のイメ−ジ
セッション
4
第２ラウンド 「成人の 「学ぶ」とはどういうことか １
学習」をどう考えるか5
第２ラウンド 「成人の 「学ぶ」とはどういうことか ２
学習」をどう考えるか6
第３ラウンド 成人識字 成人の識字・非識字について 貧困と教育の実践と理論に学ぶ 識字7
第３ラウンド 成人識字 パウロ・フレイレの識字教育実践と教育の実践と理論に学ぶ 理論 １
貧困・支配の中での学習の課題と方法
8
第３ラウンド 成人識字 パウロ・フレイレの識字教育実践と教育の実践と理論に学ぶ 理論 ２
課題提起型学習9
第４ラウンド 日本にお 生活記録運動とその後の「書く」学習
ける社会教育実践の蓄積 の展開
10
第４ラウンド 日本にお 公害と戦う学習運動の歴史１
ける社会教育実践の蓄積
11
第４ラウンド 日本にお 公害と戦う学習運動の歴史２
ける社会教育実践の蓄積
12
第５ラウンド 社会教育 社会教育職員の実践史、実践事例１
職員による社会教育実践
事例
13
第５ラウンド 社会教育 社会教育職員の実践史、実践事例２
職員による社会教育実践
事例
14
第６ラウンド 現代の社 社会教育事業参加 報告会
会教育実践・社会教育運動
15
第６ラウンド 現代の社 現代社会教育政策・成人教育政策の矛
会教育実践・社会教育運 盾（生涯学習論の矛盾・学習権宣言ほ動か）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義の初期に提示する課題２に関する指示に従って、講義期間中、各自早めに、興味のもてる内容の社会教育事業を探し出し、参加しておくこと。
【テキスト（教科書）】
講義時に、適宜、講義内容に合わせた資料を提示する。
【参考書】
社会教育全国協議会編『社会教育・生涯学習ハンドブック』エイデル研究所、（第７版）2005 年、（第８版）2011 年。

— 321 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
社会教育事業参加レポ−ト（課題２）の提出、報告会に参加しての報告、最終レポ−ト（課題１）の提出の三つは単位習得の必須条件となる。評価は上記三つのうち前二者で 20%、後一者で 80%とする。他に講義中に行うグル−
プ討議前後等の感想文は最終レポ−トの課題と関わる可能性が高いので、積極的に取り組んでおくことを推奨する。

荒井【学生の意見等からの気づき】
参加する社会教育事業について、あらかじめ方向づけをする。

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位【学生が準備すべき機器他】
授業支援システムによる「お知らせ」を通じて講義に関する指示を出すこともあるので、「お知らせ」の e メールが確実に自分に届くようにしておくこと。

EDU300EA

社会教育概論Ⅱ
容子

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
社会教育・成人教育の歴史を、人々の学習運動と公権力による社会教育政策（法制度及び教育活動）の推進という二つの方向からとらえ、その関係について、史実をもとに考えていく。
【到達目標】
人々の学習運動と公権力による社会教育政策それぞれの展開と、「社会教育」をめぐる相互の展開についての理解を深める。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
日本の社会教育史について講義したのち、他の国々の成人教育史について概観し、最後に、国際的な成人教育運動について紹介する。講義内容について適宜バズ・セッション（受講者同士の小グル−プ討議と討議結果の全体での共有）を行い、理解を深める。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
1
第１ラウンド 日本の社 社会教育・成人教育の歴史 概要と把会教育政策・運動の歴
握方法史−第二次世界大戦以前
2
第１ラウンド 日本の社 近代化政策と自由民権運動の中での学会教育政策・運動の歴
習運動 1
史−第二次世界大戦以前
3
第１ラウンド 日本の社 近代化政策と自由民権運動の中での学会教育政策・運動の歴
習運動 2 ビデオ鑑賞
史−第二次世界大戦以前
4
第１ラウンド 日本の社 「社会教育」制度化と民衆の自己教育会教育政策・運動の歴運動の展開 (労働学校運動、自由大学
史−第二次世界大戦以前 運動）
5
第１ラウンド 日本の社 社会教育制度の完成と崩壊
会教育政策・運動の歴
史−第二次世界大戦以前
6
第２ラウンド 日本の社 戦後社会教育法制度の新たな建設
会教育政策・運動の歴
史−第二次世界大戦以後
7
第２ラウンド 日本の社 統制政策の展開と自己教育運動の展開
会教育政策・運動の歴
1950 − 60 年代 1
史−第二次世界大戦以後
8
第２ラウンド 日本の社 統制政策の展開と自己教育運動の展開
会教育政策・運動の歴
1950 − 60 年代 2
史−第二次世界大戦以後
9
第２ラウンド 日本の社 多様な社会教育運動の形成と「権利と会教育政策・運動の歴
しての社会教育」の自覚化 1970 年代
史−第二次世界大戦以後
10
第２ラウンド 日本の社 自治体社会教育行政の蛇行
会教育政策・運動の歴−学習者の「参加」発展と「合理化」
史−第二次世界大戦以後 による後退 1980 年代
11
第２ラウンド 日本の社 「生涯学習」政策の展開と法制度の変
会教育政策・運動の歴
遷 1990 年代以降
史−第二次世界大戦以後
12
第３ラウンド 世界の成 英国、スカンジナビア諸国、北アメリ
人教育史・運動史
カ、ラテンアメリカでの成人教育運動
13
第３ラウンド 世界の成 軍事政権下のラテンアメリカでの民衆人教育史・運動史
文化運動ビデオ鑑賞
14
第３ラウンド 世界の成 成人教育運動の国際的ネットワ−クの人教育史・運動史
展開
15
第４ラウンド 総括
総括討論会（各自のレポ−トをもとに
バズ・セッション）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】「感想・意見メモ」は熟考する機会として活用してほしい。
【テキスト（教科書）】
講義時に、適宜、講義内容に合わせた資料を提示する。
【参考書】
藤田秀雄, 大串隆吉編『日本社会教育史』エイデル研究所 1984 年 12 月。
千野陽一監修『現代日本の社会教育』エイデル研究所 2015 年 9 月。

— 322 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
レポ−ト（課題・期限は講義内で提示）を 85 ％、講義内で適宜課す感想等
は 15 ％で評価する。レポ−トの課題は通常、講義を受講していなければ執筆できない内容になる。講義最終回でレポ−トをもとにバズ・セッションを行う。これは単位取得の必須条件となる。

HSS200EA

スポーツ社会学越部【学生の意見等からの気づき】
配布資料か多い回は、資料を事前にネットで配信し、読んでから受講することを可能にする。

清美

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位【学生が準備すべき機器他】
授業支援システムによる「お知らせ」の e メールが確実に自分に届くようにしておくこと。

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代の社会においてスポーツは、一部の特権的な人々の所有物から大衆の文化として広く深く人々の生活に浸透している。本講義では、スポーツの歴史を学びながら、スポーツ文化を包括的に理解することを目的とし、その中でも特に現代に特徴的と考えられる視点について考えていく。
【到達目標】
スポーツの歴史を学び、現代社会における文化としてのスポーツ活動の意義や機能を考え、理解できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
各回の講義の中でリアクションペーパー等の提出を求める。ゲスト
講師を予定している。授業計画は授業の展開によって、若干の変更があり得る。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 スポーツ社会学とは
第 2 回 スポーツの歴史
第 3 回 スポーツの思想
第 4 回 スポーツの思想
第 5 回 メディアとスポーツ
第 6 回 メディアとスポーツ
第 7 回 女性とスポーツ
第 8 回 スポーツ競技者
第 9 回 スポーツファン
第 10 回 オリンピックとパラリ
ンピック
第 11 回 スポーツと環境問題
第 12 回 体育の社会的構造と機能第 13 回 スポーツと社会化
第 14 回 生涯スポーツ
第 15 回 まとめ

内容スポーツ社会学を学ぶ意義
文化としてのスポーツの発生
近代スポーツの思想
現代スポーツの思想
テレビとスポーツの関係を探る
構造と機能
歴史を振り返り問題点を問う
アスリートと社会の関係を探る
スポーツファンとは何か
オリンピック・パラリンピックと政治・経済の関係
スポーツと環境の関係
体育はなぜ存在するのか
スポーツの役割について考える
生涯スポーツを考える
質疑・応答【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
指示されたプリント類を事前に読んでくること。
【テキスト（教科書）】
教科書は使用せず、適宜プリントを配布する。
【参考書】「よくわかるスポーツ文化論」井上俊・菊幸一編著ミネルヴァ書房【成績評価の方法と基準】
期末試験 70 ％、平常点 30 ％【学生の意見等からの気づき】
スポーツに思想があるのか、と驚く学生が結構多い。いろいろな事例を紹介しながら、さらに理解を深めてもらいたい。

— 323 —

発行日：2023/2/28【テキスト（教科書）】柳田邦男『サクリファイス (犠牲)SOC200EA

保健医療論
森岡

崇

【成績評価の方法と基準】
授業ごとの小レポート（20%）、および大レポート（80%）
なお、履修人数によっては大レポートの代わりに試験を行う。

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

わが息子・脳死の 11 日』、文春文庫、1999【参考書】
村上絢子『証言ハンセン病 もう、うつむかない』、筑摩書房、2004
藤田真一 (編著)『証言・日本人の過ち ハンセン病を生きて―森元美代治・恵美子は語る』、人間と歴史社、1996

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
到達目標：「自分自身」の問題として「医療」を考える基本視角の習得テーマ：社会における医療のあり方を考える【到達目標】
医療に対する自分の考えをもつための、基本姿勢を身につける。

【学生の意見等からの気づき】
なるべく多くのゲストをお招きしたいと考えている。
過去の例
医師（研究医/臨床医）、患者、患者家族、看護師、薬剤師、MR、臨床検査技
師、臓器移植コーディネーターなど【学生が準備すべき機器他】
特になし。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
あなたもわたしも必ず死にます。不本意ながらも大怪我をしたり病に冒される場合もありえます。そんなときわたしたちの「生活」はどうなるのでしょうか？
私たちの社会にはそんな事態に対応する様々な装置（医療）が組み込まれています。本講義では、そういった装置を「自分の」問題として見つめなおす
ことをめざしています。
「死ぬ」とはどういうことでしょうか？ 実はこれは、「生きるとはどういうことなのか？」という問いを抜きには語り得ない問いです。そして「あなた自身」
を抜きにして「客観的」になど語り得ない問いでもあるのです。ですから本
講義では、徹底して「あなた自身」について考えていただくことになります。
この機会に、自分自身を見つめなおしてみてはいかがでしょうか。
医療に関する基礎知識は一切必要ありません。また、社会学の理屈も、必要な場合には再確認しながら授業を進めてゆきます。主に法・ルールといった側面からのアプローチになりますが、法律や法社会学に関する事前知識も不要です。
また、可能な限り毎時間、小レポートを実施します。それを基に意見交換を行ないたいと考えています。なお、事情が許す限り、現場の方々（医師/看護師/薬剤師/患者・・・）に御登壇いただく予定です。

【その他の重要事項】
履修者への要望
1. 正解があると錯覚しないこと：グルグル考え続ける以外対応策のない領域に踏み込みます。
2. あなた自身に興味を持つこと：自分を抜きに話を進めることはできません。
しつこく自問自答して、「私の人生って何？」とか、「私がしたいことは何？」あたりを真剣にグルグルやってみてください。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
導入 Ｌｉｆｅとは？

内容
人生・生命をとらえる基礎視角に付いて、概説する。
2
総論 技術とルール
先端技術と倫理について3
事例 1 人はどこまで人な 『サクリファイス』を巡ってのか 脳死・臓器移植
4
事例 1 人はどこまで人な 脳死をめぐる倫理と技術のか 脳死・臓器移植
5
事例 1 人はどこまで人な 人の生命の法的保護 判例解説のか 脳死・臓器移植
6
事例 2 病と社会 ハンセ 『いのちの初夜』を巡る生命観
ン病
7
事例 2 病と社会 ハンセ
社会制度としてのハンセン病政策
ン病
8
事例 2 病と社会 ハンセ
隔離とは何かン病
9
事例 3 人はどこから人な 中絶技術と社会ルールのか 人工妊娠中絶を巡る問い
10
事例 3 人はどこから人な 生命の選択はどこまで可能か・許されのか 人工妊娠中絶を巡る るのか？
問い
11
事例 4 わたし（あな 「死とは何？」をめぐる議論を、事例
た）が死ぬってどういう を通して考えてゆく。
こと？
12
事例 4 わたし（あな 「わたし」の延長線上の死
た）が死ぬってどういう
こと？
13
まとめ
私が生きていくとはどういうことか
日時未定 ゲスト講師 1
可能な限り、医療従事者などの現場の声を聞く機会を設けたい。
日時未定 ゲスト講師 2（可能であ 可能な限り、医療従事者などの現場のれば）声を聞く機会を設けたい。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキスト・授業時配布の資料などは、各自が読み込んで来たことを前提に授業を行うので、注意。
生命に関わる裁判記録も読む予定。各自しっかりと読んでくること。
また授業以外の曜日・時間に、東村山市の「多磨全生園（国立ハンセン病療養所）」見学会を行う予定。

— 324 —

発行日：2023/2/28

SOC200EA

SOC300EA

歴史社会学Ⅰ

歴史社会学Ⅱ

鈴木

鈴木

智道

智道

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位

他学部公開：

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「歴史を通して考える」という全体を貫く主題のもと、いくつかのより身近なテーマを素材にしながら、日本社会の歴史的経験を、とりわけ明治以降に照準しつつ（必要に応じてその外側に広がる地理的空間をも視野に入れつつ）読み解いていくことで、われわれの今日の生活世界や社会
生活のあり方を、その起源にまで遡って再認識していく。同時に、そうした作業を通して、より大きくは “「近代」とは何か” という問題を相対的な視野のなかで捉え直していく。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「歴史とは何かを考える」という全体を貫く主題のもと、近年、提起されている「歴史」なるものをめぐる理論的あるいは実践的な論点について、具体的な事例を織り交ぜつつ概観しながら、歴史と聞けば高校までの「日本史」や「世界史」を想起してしまう思考を超えたところで展開している〈歴史〉の姿に様々な角度から向き合っていく。同時に、そうした作業を通して、私たちがこれまでに作り上げてきた「歴史」を相対的な視野のなかで問い直していく。

【到達目標】
・社会学的な歴史研究の射程を理解しながら、そこから立ち上がる「歴史」からの問いに対して、一人ひとりが対峙できる地点に至る。
・あわせて、歴史的な視点が、〈いま・ここ〉を見据え、考える手段としてどのような可能性をもっているかということについて、掘り下げた視点から考えられるようになる。

【到達目標】
・“暗記科目としての「歴史」” を超えた地平に広がる、その奥行きと広がりに対して、一人ひとりが対峙できる地点に至る。
・あわせて、様々な形で提示される「歴史」への問いを前にして、掘り下げた視点から考えられるようになる。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
原則的に講義形式で授業を進めていく。ただし、その都度「考える素材」を提示し、リアクションペーパーやレポートを通して、その回答を求める。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
原則的に講義形式で授業を進めていく。ただし、その都度「考える素材」を提示し、リアクションペーパーやレポートを通して、その回答を求める。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
イントロダクション
2〈文明化〉する社会①
3〈文明化〉する社会②
4〈文明化〉する社会③
5〈都市〉に生きる①
6〈都市〉に生きる②
7〈都市〉に生きる③

8
9
10
11
12
13
14
15

内容
総論・概要説明〈伝統〉から〈文明〉へ
社会秩序としての〈近代〉
社会秩序を支える「身体」
近代都市の離陸と空間編制
理想的な都市のあり方を求めて都市郊外の開発と都市型ライフスタ
イル〈職〉に就く①
メリトクラシー社会としての近代社
会〈職〉に就く②
学校と職業の不幸な関係〈職〉に就く③
社会的不平等と近代社会のジレンマ〈家族〉をつくる①〈家族〉の歴史性〈家族〉をつくる②「家庭」的な〈家族〉の誕生〈家族〉をつくる③
イデオロギーとしての〈近代家族〉
これまでの議論をふま 点を線で結ぶ
えて
エピローグ「歴史」からの問い【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・各トピックごとに提示される参考文献一覧のうち、興味をもった文献を手に取り、通読してみることで、授業内容について理解を深める。
・中間および期末の２度にわたり、授業内容をふまえた課題についてレポートを執筆する。
【テキスト（教科書）】
教科書は使用しない。適宜レジュメを配布し、それに基づき講義を進め
ていく。
【参考書】
授業中に適宜紹介していく。
【成績評価の方法と基準】
小課題レポート（20 ％ ×2 回）＋期末試験（60 ％）により評価をおこなう。
【学生の意見等からの気づき】
快適な教室環境を作り出すよう気を配る。

【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
イントロダクション
2
歴史はいかに書かれるのか①
3
歴史はいかに書かれるのか②
4
歴史はいかに書かれるのか③
5
歴史が問題になるとき①
6
歴史が問題になるとき②
7
歴史が問題になるとき③
8
なぜ歴史を学ぶのか①
9
なぜ歴史を学ぶのか②
10
記憶として共有される
歴史①
11
記憶として共有される
歴史②
12
歴史的想像力のゆくえ①
13
歴史的想像力のゆくえ②
14
これまでの議論をふま
えて
15
エピローグ

内容
総論・概要説明
歴史が作られる現場を覗く
歴史はいかにして科学たりえるのか？
フィクションとノンフィクションの間
書き換えられる歴史⑴
書き換えられる歴史⑵
歴史と責任〜終わらない過去〈日本史〉的歴史の文法〈日本史〉的歴史の機能
人は誰もみな歴史家
過去をいかにして記憶するか〈近代化〉に向けられた歴史的想像力
歴史意識と時間感覚
歴史社会学から歴史の社会学へ「歴史」への問い【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・各トピックごとに提示される参考文献一覧のうち、興味をもった文献を手に取り、通読してみることで、授業内容について理解を深める。
・中間および期末の２度にわたり、授業内容をふまえた課題についてレポートを執筆する。
【テキスト（教科書）】
教科書は使用しない。適宜レジュメを配布し、それに基づき講義を進めていく。

— 325 —

発行日：2023/2/28【参考書】
授業中に適宜紹介していく。

SOC200EA

メディア社会論Ⅰ【成績評価の方法と基準】
小課題レポート（20 ％ ×2 回）＋期末試験（60 ％）により評価をおこなう。

津田【学生の意見等からの気づき】
快適な教室環境を作り出すよう気を配る。

正太郎

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では「メディア社会」とは何か、それを学ぶために知っておく
べき基礎概念について説明したのち、国家や政治とメディアとの関わりを中心に解説を行う。
【到達目標】
この授業の目標は、受講者がメディアの役割をより幅広い視点から理解できるようになることに加えて、自らの手で分析、研究を行うための方法論を学ぶことにある。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
この授業は講義という形態をとる。ただし、リアクション・ペーパーに応答することで、受講者の疑問にできるだけ答えるようにしていきたい。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第 1 回 「メディア社会」につい 授業全体のイントロダクションて考えることの意味
第 2 回 「メディア」「社会」と 「メディア社会」の基本概念は何か
第 3 回 「現実」とは何か「メディア社会」の基本概念
第 4 回 近現代国家の権力構造 国家とメディアとメディアの果たす役
割
第 5 回 国民共同体の形成過程 ナショナリズムとメディア
におけるメディアの役
割
第 6 回 ナショナリズムの日常 ナショナリズムとメディア化とメディア
第 7 回 戦争時におけるメディ 戦争とメディアアの役割と統制
第 8 回 現代の戦争におけるメ 戦争とメディア
ディアの役割
第 9 回 現代資本主義における 資本主義とメディア
メディアの役割
第 10 回 都市空間の変容過程に 都市とメディア
おけるメディアの役割
第 11 回 開発途上国の発展過程 開発途上国とメディア
におけるメディアの役
割
第 12 回 国境を越える情報と文 グローバリゼーションとメディア
化
第 13 回 メディアのグローバリ グローバリゼーションとメディア
ゼーションとその帰結
第 14 回 民主主義過程における 民主主義とメディア
メディアの役割と諸問
題第 15 回 講義全体のポイントに 講義のまとめついての解説
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
教科書や講義で紹介した書籍などを読んでおくことが望ましい。
【テキスト（教科書）】
津田正太郎（2016）『メディアは社会を変えるのか門』（世界思想社）【参考書】
講義中に適宜、紹介する。

— 326 —

メディア社会論入発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
通常は学期末試験によって評価を行う（100%）。ただし、授業内で採用されたリアクション・ペーパーを書いた受講者には特別点を加算する。

SOC300EA

メディア社会論Ⅱ【学生の意見等からの気づき】
受講者の疑問点を解消するべく、リアクション・ペーパーによるインタ
ラクティブな授業運営を心がけたい。

津田

正太郎

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、様々な社会問題とメディアとの関係についての分析視角を提示する。また、特に戦後の日本社会においてメディアが果たしてきた役割についても解説を行う。
【到達目標】
この授業の目標は、受講者がメディアという観点から社会問題や日本社会の歩みについての理解を深めることに加えて、自らの問題関心に沿って分析を行うための方法論を修得することにある。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
この授業は講義という形態をとる。ただし、リアクション・ペーパーに応答することで、受講者の疑問にできるだけ答えるようにしていきたい。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第1回
社会問題とメディアとの 社会問題とメディア関わりを分析するための視角（モラルパニック論）
第2回
社会問題とメディアとの 社会問題とメディア関わりを分析するための視角（社会的構築主義）
第3回
犯罪報道において描かれ 犯罪とメディアる加害者像と被害者像
第4回
貧困報道において描かれ 貧困とメディア
る貧困者像
第5回
社会政策の形成過程にお 社会政策とメディア
けるメディアの役割
第6回
排外主義の高揚過程にお 排外主義とメディア
けるメディアの役割（前編）
第7回
排外主義の高揚過程にお 排外主義とメディア
けるメディアの役割（後編）
第8回
原発世論の形成過程にお 原発とメディア
けるメディアの役割
第9回
日本の近代化過程におけ 戦前期日本社会とメディア
るメディアの役割
第 10 回 「イデオロギーの時代」か 戦後日本社会とメディア
ら「利益の時代へ」
第 11 回 「大衆社会論」をめぐる論 戦後日本社会とメディア
争とその背景第 12 回 「管理社会論」の出現とそ 戦後日本社会とメディアの背景
第 13 回 日本的文脈における「消 戦後日本社会とメディア
費社会論」の受容
第 14 回 「監視社会論」をめぐる論 戦後日本社会とメディア
争とその背景第 15 回 講義全体のポイントにつ 講義のまとめ
いての解説。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
教科書および講義で紹介した書籍などを読んでおくことが望ましい。
【テキスト（教科書）】
津田正太郎（2016）『メディアは社会を変えるのか メディア社会論入門』世界思想社。
大石裕編（2012）『戦後日本のメディアと市民意識 「大きな物語」の変容』
ミネルヴァ書房。
【参考書】
講義中に適宜、紹介する。
【成績評価の方法と基準】
通常は学期末試験によって評価を行う（100%）。ただし、授業内で採用されたリアクション・ペーパーを書いた受講者には特別点を加算する。
【学生の意見等からの気づき】
受講者の疑問点を解消するべく、リアクション・ペーパーによるインタラク
ティブな授業運営を心がけたい。

— 327 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
該当なし。

SOC200EA

公共性と Communication Ⅰ鈴木宗徳

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
公共性の思想史とその現代的意義を学ぶ【到達目標】
歴史学・政治学・社会学における「公共性」をめぐる諸思想を理解することによって、参加民主主義のあるべき姿について考察する力を養う。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
公共性（または公共圏, public sphere, Öffentlichkeit）は多様な意味をもつ言葉であるが、この講義で扱うのは「市民による開かれた政治的討議の空間」という意味のそれである。ドイツの政治哲学者ユルゲン・ハーバーマス
は『公共性の構造転換』（1962）において、18 世紀のヨーロッパで議会制民主主義や法治国家といった制度が生まれた背景には、「市民社会」という理念に加え、市民たちが「公共性」という討議の空間（コーヒーハウスや各種メディア）を生み出したという事実があったことを指摘する。
民主主義を実質的なものとするため、つまりそれが利益集団政治・ポピュ
リズム・大衆の無関心…といった事態に陥らないようにするためには、市民がつねに「公共性」を活性化させなければならない。これは、様々な社会運動や「熟議民主主義」といった現象にかかわる現代政治の課題である。
この講義では、18 世紀に生まれた「市民社会」や「公共性」の理念と現実について説明し、それらを現代においてを再興する上で必要とされる要件について検討する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
1
イントロダクション
ハーバーマスと公共性
2
フランクフルト学派第一 アドルノと啓蒙的理性批判
世代の思想
3
18 世紀市民社会とは何
自由主義と議会制民主主義
だったのか
4
市民的（ブルジョア的） 『公共性の…』前半の解説
公共圏の成立5
18〜19 世紀市民社会の コーヒーハウスとドイツ教養市民層
実像
6
19 世紀末以降の公共圏 『公共性の…』後半の解説の衰退
7
ハーバーマスと福祉国家 再分配の重要性
8
フレイザーによるハー
対抗的公共圏の思想
バーマス批判9
市民社会と社会運動
アソシエーションと中間集団
10
現代の社会運動史
新しい社会運動とその後
11
ハーバーマスのコミュニ 近代化による生活世界の合理化と植民
ケーション的行為論
地化12
アーレントの公共性論と 全体主義と画一性を超える
複数性
13
闘技民主主義と熟議
ムフの思想とミニ・パブリックス
14
地域における社会運動の ゲスト講師による講演
実践
15
まとめ
半年間の学びをふり返る【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
レジュメおよび参考書を事前に読んでおくこと。
【テキスト（教科書）】
パワーポイントに提示するレジュメを授業支援システムにアップロードするので、プリントして持参すること。
【参考書】
この授業は、ハーバーマス『公共性の構造転換』（未來社）を出発点とし、この本をめぐって展開した様々な公共性論について説明する。難解な本であるが、社会科学の最重要文献でもあるため、ぜひ挑戦してほしい。平易な入門書としては、齋藤純一『公共性』（岩波書店）を一読しておいてほしい。その他、授業中に紹介する参考書のリストを授業で配布する。
【成績評価の方法と基準】
適宜提出を求めるリアクションペーパーに必ず意見を書くこと（「代筆」には厳しく対処する）。リアクションペーパー（20 ％）、期末試験（80%）。
期末試験の問題は事前に予告しないので、必ず授業に出席し、試験前には授業で扱った内容全体を復習すること。代替レポートによる救済措置は行わない。

— 328 —

発行日：2023/2/28

SOC300EA

SOC200EA

公共性と Communication Ⅱ

ジャーナリズムの歴史と思想Ⅰ

鈴木

別府

宗徳

三奈子

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位

他学部公開：

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
公共性と社会問題の現実を学ぶ【到達目標】
公共性や社会運動をめぐる実践的諸問題を理解し、理想的な市民社会を構想するための力を養う。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】「公共性」とは、現実に存在する空間や運動を表す概念であるとともに、存在すべき理想を表す規範的な理念でもある。しかし実際には、理想的な「公共性」の実現を妨げる問題が数多く存在する。春学期（Ⅰ）の授業が主として理想を扱うのに対し、秋学期（Ⅱ）では、公共性の実現がいかに困難である
か、その現実について検討する。
まず、外国人／移民の共生というテーマを通して、包括的な公共圏の形成を阻む “壁” がどこにあるのかについて考察する。さらに、近年メディアで取り上げられた政治運動（安保法法制反対、排外主義への抗議行動など）をとり上げ、社会運動を組織する上での課題がどこにあるのかを明らかにする。
この科目は春学期・秋学期を通じて履修することが望ましい。（秋学期授業を理解するためには春学期の授業を理解することが前提となる。）【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
困ったとき、問題をなんとか解決したいとき、あなたはどうするだ
ろうか。ジャーナリズムの本義は、社会の問題を対話によって解決する試みにある。問題に直面した当事者たちを記録して皆に伝え、解決案を多角的に共有し、解決策を多数決で決める。ジャーナリズ
ムは、民主制において不可欠なこの手続きに、実効性を持たせる社
会装置である。本講座Ⅰでは、この装置の形成過程とその必然的背景を中心に、欧米型ジャーナリズムの生い立ちと今日の意義を学ぶ。
比較考察対象として、日本新聞史も俯瞰する。
【到達目標】
今日のグローバル・スタンダードとなっているジャーナリズムの理
念形成過程と、法学や医学を手本として制度化されたジャーナリズ
ム・プロフェッションの社会制度の構造について理解する。欧州における信教の自由、政治参加の自由、言論の自由といった、現在の日本をも規定している権利概念の由来と意義、及び、それらとジャー
ナリズムの関係性を、今に生きる自らのものとして再認識する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
春学期のまとめ・秋学期の課題
2
科学技術と公共性
3
フランクフルト学派の科学技術批判
4
移民労働者と排除
5
暴動・テロ・治安6
フランス社会とスカーフ論争
7
日系人労働者の生活と教育
8
テイラーの思想と多文化主義政策の是非9
本質主義／アイデンティ
ティという “壁”
10
インターネットと公共性
11
ヘイトスピーチと排外主
義12
報道規制とプロパガンダ
13
社会運動と直接行動
14
国民的な政治運動の可能
性
15
まとめ

【授業の進め方と方法】
古今東西のジャーナリズムの実例を、マスメディア技術の進化のプ
ロセスと連動させて概説する。履修生は提供された知識をもとに、社会学はもとより、文学、歴史学、政治学、経済学、法学、哲学、芸
術学と、さまざまな分野にまたがる学際的な視野から、現代におきかえてその功罪について熟考を繰り返す。

内容
公共性論の理論的な困難
専門家支配を超える
マルクーゼとハーバーマス【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】

フランス「郊外」を題材に①
フランス「郊外」を題材に②移民子弟たちが抱える困難【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】

定住外国人労働者との共生
マイノリティ文化の保護をめぐって
ポストコロニアリズムを手がかりに集団分極化とポピュリズム
表現の自由と規制メディアに対する政治の圧力
非暴力と不服従の思想
運動をどう組織するか半年間の学びをふり返る【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
レジュメおよび参考書を事前に読んでおくこと。
【テキスト（教科書）】
パワーポイントに提示するレジュメを授業支援システムにアップロードするので、プリントして持参すること。
【参考書】
この授業は、ハーバーマス『公共性の構造転換』（未來社）を出発点とし、この本をめぐって展開した様々な公共性論について説明する。難解な本であるが、社会科学の最重要文献でもあるため、ぜひ挑戦してほしい。平易な入門書としては、齋藤純一『公共性』（岩波書店）を一読しておいてほしい。その他、授業中に紹介する参考書のリストを授業で配布する。
【成績評価の方法と基準】
適宜提出を求めるリアクションペーパーに必ず意見を書くこと（「代筆」には厳しく対処する）。リアクションペーパー（20 ％）、期末試験（80%）。
期末試験の問題は事前に予告しないので、必ず授業に出席し、試験前には授業で扱った内容全体を復習すること。代替レポートによる救済措置は行わない。
【学生の意見等からの気づき】
該当なし。

【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 ガイダンス
第 2 回 言論の自由
第 3 回 マスメディアと技術
第 4 回 マスメディアの誕生
第 5 回 マスメディアの浸透
第 6 回 植民地とゼンガー事件
第 7 回 市民革命と独立戦争
第 8 回 言論の自由の明文化
第 9 回 社会改良主義１
第 10 回 社会改良主義２
第 11 回 弱点１：会社益
第 12 回 弱点２：国益
第 13 回 弱点を克服したい
第 14 回 日本報道史概説
第 15 回 ジャーナリズムの定義

内容
ニュースをめぐる考察
誰のため、何のためコミュニケーション発達史
信仰と弾圧のせめぎあい
統治方法に物申したい
大事なのは名誉より事実
ポール・リビアの鐘の音
なぜ修正第一条なのか
ルイス・ハインの写真
ピュリツアーの生涯
社長に頭があがらない？
国家の一員であること
プロフェッションの理念
発表ジャーナリズムの意味
プロフェッションの考察【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストの事前予習と、授業で扱った歴史や専門用語に関する復習。
【テキスト（教科書）】『レクチャー 現代ジャーナリズム』早稲田大学ジャーナリズム教育
研究所編、早稲田大学出版部、2013 年。
【参考書】『エンサイクロペディア 現代ジャーナリズム』早稲田大学ジャーナ
リズム教育研究所編、早稲田大学出版部、2013 年。
【成績評価の方法と基準】
期末筆記試験５０％、テーマごとの小テスト５０％。

— 329 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】「本年度新規科目につきアンケートを実施していません」

SOC200EA

ジャーナリズムの歴史と思想Ⅱ【学生が準備すべき機器他】
特になし

別府

【その他の重要事項】
本講座は、前期のⅠと後期のⅡを通して、ジャーナリズムの歩みの通史となるよう構成している。可能であれば通年での履修が望ましい。

三奈子

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ジャーナリズムは、人間の平等と政治参加の自由を理念とする民主制に組み込まれた、社会改良のための装置である。ジャーナリスト
は、人びとが知るべき公的問題を記録し、さまざまな立場の意見を集め、人びとに伝えてきた。本講座Ⅱでは、第一次世界大戦を経て基盤が整ったグローバル・ジャーナリズムの変遷を、主に戦争ジャー
ナリズムを事例として考察する。日本型報道の歩みについても、比較考察を重ねる。
【到達目標】
ジャーナリズムとプロパガンダの違い、現代情報社会全体の偏りとジャーナリストの立ち位置、機能不全が起こる理由と改善の歩みについて理解する。日本型報道界の戦前・戦中・戦後・今日に至る制
度上の連続性や、組織ジャーナリズムの特性を幅広く捉えられる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
古今東西のジャーナリズムの実例を、マスメディア技術の進化のプ
ロセスと連動させて概説する。戦争は国家間の究極の対立なので、争点を扱うジャーナリズムの基本形が観察でき、応用がきく事例である。履修生は提供された映像資料をもとに、自らの置かれている
今日の情報環境を主体的・批判的に熟考する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第 1 回 ガイダンス
ジャーナリズムの定義
第 2 回 記録の始まり
クリミア戦争と南北戦争
第 3 回 第一次世界大戦
国民動員とマスメディア
第 4 回 第二次世界大戦
ニュース映画という操作
第 5 回 プロパガンダ戦
独ゲッペルスと米デイビス
第 6 回 ベトナム戦争
お茶の間に届く戦争記録
第 7 回 人間の記録
沢田恭一とピュリツアー賞
第 8 回 行政機密と知る権利
ペンタゴン・ペーパーズ
第 9 回 記録が生んだ変化「赤ん坊もか？」第 10 回 日本の政論新聞
自由民権運動と弾圧
第 11 回 日本の戦時動員国策報導というシステム
第 12 回 60 年代と日本の報道 できることとできないこと
第 13 回 イラク戦争と情報戦
日本の報道機関の特徴
第 14 回 公共、とは誰のことか 日本の公共放送の事例から
第 15 回 常に理念に立ち返る
プロフェッションの示唆【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストの事前予習と、授業で扱った歴史や専門用語に関する復習。
【テキスト（教科書）】『レクチャー 現代ジャーナリズム』早稲田大学ジャーナリズム教育
研究所編、早稲田大学出版部、2013 年。『調査報道ジャーナリズムの挑戦―市民社会と国際支援戦略』花田達 郎、別府三奈子、大塚一
美、デビッド・カプラン著、旬報社、2017 年。
【参考書】『エンサイクロペディア 現代ジャーナリズム』早稲田大学ジャーナ
リズム教育研究所編、早稲田大学出版部、2013 年。
【成績評価の方法と基準】
期末筆記試験５０％、テーマごとの小テスト５０％。

— 330 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】「本年度新規科目につきアンケートを実施していません」

SOC200EA

アメリカの Journalism【学生が準備すべき機器他】
特になし

荒木

【その他の重要事項】
本講座は、前期のⅠと後期のⅡを通して、ジャーナリズムの歩みの通史となるよう構成している。可能であれば通年での履修が望ましい。

暢也

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
第二次大戦後、日本の報道メディア界に多大な影響を与えてきた、アメリカのジャーナリズムを概観していきます。米国ジャーナリズム歴史的経緯と現状、そして種々の問題点を指摘し、常に日本の報道メディアの現状や問題点との関連性を念頭に講義を進めていきます。加えて、ネット時代のジャーナ
リズムについて、SNS を含めた諸課題を扱います。
【到達目標】
日本のジャーナリズムに多大な影響を与えてきた米国ジャーナリズムの歴史と現状、そして未来を適切に理解していくこと。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
講義形式による。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
全講義内容の概観と講義の目的
2
米国のジャーナリズムとは3
パーソナル・ジャーナリ
ズムの時代①
4
パーソナル・ジャーナリ
ズムの時代②
5
大衆紙の時代①
6
大衆紙の時代②7
調査ジャーナリズムの時
代①
8
調査ジャーナリズムの時
代②
9調査ジャーナリズムの時
代③10
市場ジャーナリズムの台頭と隆盛①
11
市場ジャーナリズムの台頭と隆盛②
12
市場ジャーナリズムの台頭と隆盛③
13
ジャーナリズムの今後

14
15

内容
講義概要説明、成績評価方法説明
米国のジャーナリズムの概観
植民地時代のジャーナリズム
独立、建国とジャーナリズム
大衆社会の到来とジャーナリズム①
大衆社会の到来とジャーナリズム②
社会変革とジャーナリズム
権力とジャーナリズム①
権力とジャーナリズム②
・テレビの台頭と情報娯楽・メディア産業の巨大化
・大統領選挙と市場ジャーナリズム

ネットジャーナリズムと市場ジャーナリズム・ネット社会とジャーナリズム・SNS とジャーナリズム
日米ジャーナリズム論① ・WWII 敗戦と日本のジャーナリズム
日米ジャーナリズム論② ・国際報道と日本のマス・メディア
・米国ジャーナリズムと日本のジャー
ナリズム
・SNS とプロフェッショナル・ジャー
ナリズム【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義で提示される米国ジャーナリズムの特徴が、現在の日本のメディア報道、
ジャーナリズムにいかに影響を与えているのか、日々の新聞、テレビ報道、
ネット報道等を注意深く観察する。
【テキスト（教科書）】
毎回プリント配布。
学生諸君がテキストを購入する必要はありません。
【参考書】『メディア・コミュニケーション−その構造と機能』、法政大学出版局【成績評価の方法と基準】
筆記試験 (100 満点）結果による。
100〜90（10%以内）： A+
89〜80 ： A
79〜70 ： B
69〜60 ： C
59 以下： 不合格【学生の意見等からの気づき】
学生諸君の理解度に的確にあわせる授業を心がけます。
「真摯」な学生を高評価します。

— 331 —

発行日：2023/2/28【学生が準備すべき機器他】
特になし。

SOC200EA

メディア政策論【その他の重要事項】
この授業計画は授業の展開に応じて若干の変更があり得ます。

松本

淳

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「第 4 の権力」とも言われるメディアですが、政治や政策とどのような関係があるのでしょうか？ その構造とメディアや個人が政策に関わる仕組みを学びます。
【到達目標】
メディアと政策の関係についての理解を深め、選挙・投票だけでなくメディアの観点から政策に与える影響の実際を把握する【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
メディア政策には、政策決定者側から見た「メディアに対する政策」と、メディア側から見た「政策に与えるメディアの影響」があります。講義ではその両面を学び、さらにソーシャルメディアの登場によって生まれた、新たな政策への関わり方についても「クールジャ
パン」政策などの事例も交えつつ考察します。討議と講義を組み合わせて行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 ガイダンス
第 2 回 メディア政策の実際
第 3 回 政権とメディア
第 4 回 政策を読み解く
第 5 回 政策を読み解く
第 6 回 政策を読み解く
第 7 回 レポートについて
第 8 回 レポート討議
第 9 回 政策とメディア
第 10 回 政策とメディア
第 11 回 政策とメディア
第 12 回 政策とメディア
第 13 回 政策とメディア

第 14 回 レポート討議
第 15 回 予備

内容
授業概要と方針の説明
メディアを巡る関連法などを概観
両者がどのような関係にあるか
クールジャパンとメディア (1)クールジャパンとメディア (2)
審議会やパブリックコメント
レポートのテーマと書き方
グループで議論を行います
なぜ政策は見えにくいのか
政策決定とメディアの役割
政治家・記者の直接発信の意味
有識者会議・タウンミーティング
メディアが示せるアクションとロ
ビー活動・レポート（第 2 回）のテーマ発表
グループで議論を行います
休講等に備えた予備日です【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
2 回のレポートの執筆と討議参加が必須です。授業中に発言、質問するために問題意識を持つようにしてください。
【テキスト（教科書）】
特にありません。ある場合は適宜指示します。
【参考書】
鈴木秀美・山田健太編著『よくわかるメディア法』（ミネルヴァ書房、
2012 年）【成績評価の方法と基準】
レポート 60 点、平常点 40 点。平常点では授業中の発言や質問といった積極的な参加を評価します。討議部分は出来る限り出席してください。チーム作業に非協力的な行動や欠席などは減点対象となります。
【学生の意見等からの気づき】
討議にあたって、教室の構造上行いにくいとの意見がありましたので改善を図ります。

— 332 —

発行日：2023/2/28【学生が準備すべき機器他】
スライド投影にて授業を進めます。画面が見づらい場合は、各自持
参のパソコン等で講義資料をダウンロードし参照してください。

LAW300EA

情報・メディア関係法Ⅰ【その他の重要事項】
受講希望者はガイダンスに必ず出席してください。授業の方針を説明します/討論形式で行いますので授業に積極的に参加してください。
出席しているだけでは高い評価を得ることは出来ません/授業計画は変更することがあります。リアクションペーパーや授業中の発言をソーシャルメディアで紹介することがあります。

白田秀彰

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
情報が社会の様々な場面において重要になっている。この情報化は、今後もさらに進んでいくものと予測される。こうしたなか、これまで法律学のテーマとしては直接的に取り扱われなかった「情報」に関する一定の法領域が形成されてきた。こうした「情報法」として括られる領域には、複数の法領域が少しずつ関係しており、範囲が広いものとなっている。また、論者によって対象としている領域に差があるのも事実である。このため本講義では、基本的な視点から「情報」と「法」のかかわりについて解説する。
【到達目標】「法」が「情報」をどのように取り扱ってきたのかという歴史を理解すること。
加えて情報社会の現状を把握し、現在から将来へ向かって「法」がどのように変化するか見通せることを目的とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
学校に対する履修登録に加えて、この講義に対する履修登録をインターネッ
ト経由で履修登録することが受講の条件となる。この科目は春学期・秋学期
を通じて履修することが望ましい。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
情報法の現在2

情報と情報化社会

3

情報と情報化社会

4

情報技術 / 法と経済学

5

情報技術 / 法と経済学

6

ネットワークと刑事法

7

ネットワークと刑事法

8

ネットワークと刑事法

9
10

言論表現の自由
言論表現の自由11

言論表現の自由12

言論表現の自由13

猥褻と社会と法

14

猥褻と社会と法

15

猥褻と社会と法

内容「情報法」という学問領域は何を問題としているのか。 情報法という領域の成立史と現状について紹介する。
法律学とかかわる情報概念について検討する。また、文明史と未来学の見解をもとに、現在の社会とこれからの社会について検討する。
文明史と未来学の見解をもとに、現在の社会とこれからの社会について検討する。
コンピュータやネットワークの動作原理を説明する。また、それらの技術がもつ法学的意味について説明する。
経済学の考え方を法律学に応用する手法について紹介する
犯罪白書でのネットワーク関連犯罪の取り上げ方を検討。
マスコミでのネットワーク関連犯罪の取り上げ方を検討。
ネットワーク世界での法執行について概観する。
言論規制と言論の自由の歴史。
情報化が言論の自由に寄与するために、いかにあるべきか。
議会制民主主義政体における言論表現の自由の重要性について解説。
情報技術の発展にともない基礎条件がどのように変化しつつあるか。
生命体としての私たちの重要問題である生殖が猥褻概念と結合する理由。
生殖がなぜ社会秩序において抑制されるのか。
情報社会において私たちは何を抑圧すべき表現として認識するのか。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業中に指示された参考文献・関連文献を参照すること。
【テキスト（教科書）】『情報法テキスト』 講義中の配布物や出席票をまとめたもの。入手方法は、講義中に指示する。
【参考書】
ガイダンス時に指示する。
【成績評価の方法と基準】
期末試験によって評価する (100%)。平常点も加味する。加えて、私のミスを指摘したり不備を補った受講者には積極的に加点する。

— 333 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
内容を整理し、より遅い進行で易しく解説するよう努力したい。

LAW400EA

情報・メディア関係法Ⅱ
白田秀彰

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
情報が社会の様々な場面において重要になっている。この情報化は、今後もさらに進んでいくものと予測される。こうしたなか、これまで法律学のテーマとしては直接的に取り扱われなかった「情報」に関する一定の法領域が形成されてきた。こうした「情報法」として括られる領域には、複数の法領域が少しずつ関係しており、範囲が広いものとなっている。また、論者によって対象としている領域に差があるのも事実である。このため本講義では、基本的な視点から「情報」と「法」のかかわりについて解説する。
【到達目標】「法」が「情報」をどのように取り扱ってきたのかという歴史を理解すること。
加えて情報社会の現状を把握し、現在から将来へ向かって「法」がどのように変化するか見通せることを目的とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
学校に対する履修登録に加えて、この講義に対する履修登録をインターネッ
ト経由で行ってもらう。講義中に提示された方法で履修登録することが受講の条件となる。この科目は春学期・秋学期を通じて履修することが望ましい。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
放送規制 / 通信規制

2

放送規制 / 通信規制

3

放送規制 / 通信規制

4

プライバシー

5

プライバシー

6

プライバシー7

情報公開 / 公文書管理8

情報公開 / 公文書管理

9

情報公開 / 公文書管理10

情報公開 / 公文書管理

11

個人情報保護12

個人情報保護13

個人情報保護14

知的財産権とくに著作権

15

知的財産権とくに著作権

内容
放送事業や通信事業はどのような性質を理由として、法的規制のもとにあるのか。
放送事業や通信事業はどのような性質を理由として、法的規制のもとにあるのか。
情報社会においてどのように基礎条件が変化し、規制内容が変化するのだろうか。
プライバシーとは、その始まりにおいてどのような概念なのか。
プライバシーとは、現在においてどのような概念なのか。
情報社会におけるプライバシー概念はどのように変化するか。
議会制民主主義政体における情報公開の重要性。
積極的に政府関連情報を取得するための制度について紹介する。
積極的に政府関連情報を取得するための制度について紹介する。
情報公開の前提となる公文書の管理について、その理念や手法について紹介する。
個人情報保護とは、その始まりにおいてどのような概念なのか。
個人情報保護とは、また現在においてどのような概念なのか。
個人情報保護の仕組みと枠組みを概観する。
知的財産権とは、その始まりにおいて、また現在においてどのような概念なのか。
情報社会において知的財産権はどのよ
うにはたらくのか。情報技術の発展につつある様子を解説する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業中に指示された参考文献・関連文献を参照すること。
【テキスト（教科書）】『情報法テキスト』 講義中の配布物や出席票をまとめたもの。入手方法は、講義中に指示する。
【参考書】
ガイダンス時に指示する。
【成績評価の方法と基準】
期末試験によって評価する (100%)。加えて、私のミスを指摘したり不備を補った受講者には積極的に加点する。

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発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
内容を整理し、より遅い進行で易しく解説するよう努力したい。

SOC200EA

映像ジャーナリズム論Ⅰ
西田善行

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業ではテレビニュースやドキュメンタリーを取り上げ、映像ジャー
ナリズムの歴史や表現手法などについて検討します。また映像ジャーナリズ
ムの歴史的、数量的研究を可能にするテレビアーカイブの可能性と課題についても考えていきます。こうした検討から映像ジャーナリズムの可能性と課題を理解し、映像ジャーナリズムを批判的に検討する視点と手法を獲得出来るようにしていきます。
【到達目標】
ニュースやドキュメンタリー番組を実際に見てその映像手法を検討したり、水俣病事件報道や、東日本大震災と福島第一原発事故報道の変遷を追うなどして、テレビニュースとドキュメンタリー番組を中心とする映像ジャーナリ
ズムの歴史と表現手法を学びながら、視聴者への影響力やメディアとしての可能性や制約などについて、具体的映像を明示しながら説明する力と手法を身につけることが目標です。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
プリントを配布して講義を進めます。新しいモノから現在のものまで、様々なニュースやドキュメンタリーを見ていきます。6 回目に演習形式で、ニュース映像の手法と意味、その問題点などを書いた小レポートを作成し、何人かに報告してもらいます。
（ただし、授業計画は授業の進度・展開によって、変更されることがあります。）【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ガイダンス

2

テレビニュースの歴史

3

テレビドキュメンタリーの歴史
テレビニュースの表現手法
ドキュメンタリーの表現
手法

4
5

6
7
8
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10
11
12
13
14
15

演習 テレビニュースの表現手法
水俣病のテレビニュース

内容
授業のガイダンス、映像は何を伝えるのか
テレビニュースはどのように始まりどう変わったのか
テレビドキュメンタリーの歴史とやらせについて
現在のテレビニュースの表現スタイルについて
テレビドキュメンタリーと映画のドキュメンタリーを表現手法から比較する
実際に映像を見て、テレビニュースの表現手法について話し合う
映像アーカイブを利用した水俣病事件
報道の検証
映像アーカイブを利用した水俣病事件
報道の検証
初期震災報道の検証

水俣病のテレビドキュメ
ンタリー
東日本大震災のテレビ
ニュース
原発事故のテレビニュー 初期原発報道の検証
ス「震災」のテレビニュー
震災後何が伝えられたのか
ス・ドキュメンタリー「原発」のテレビニュー
震災後何が伝えられたのか
ス・ドキュメンタリー「南相馬」のテレビニュー 「南相馬」から何が見えるのか
ス・ドキュメンタリー
テレビアーカイブの可能 テレビニュースはなぜ研究されにくい
性と課題①のか
テレビアーカイブの可能 テレビニュースを分析する手法と課題
性と課題②【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業で見せるドキュメンタリー番組や指定した番組はしっかり見ておいてください。プリントなどをのファイルを授業支援システムで配布する場合があるのでよくチェックしてください。
【テキスト（教科書）】特に使用しない。
【参考書】
初回授業時に説明します。

— 335 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
記名による意見・感想などをリアクションペーパーに書いてもらい、出来を点数化します（10 パーセント）。加えて、演習時に小レポートを提出し（15パーセント）、期末の筆記テスト（７５パーセント・持ち込み不可、論述）によって総合評価します。

SOC300EA

映像ジャーナリズム論Ⅱ
足立【学生の意見等からの気づき】
授業中の私語がうるさい学生やスマホいじりをする学生などは退席させ、平常点を減点します。遅刻での入室や途中退席を原則として認めません。

義則

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位【学生が準備すべき機器他】
プロジェクター（音声付き）とスクリーンで映像作品を上映します。授業
支援システムを利用します。

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スマホとソーシャルメディアの普及で情報がはんらんする今、映像ジャーナ
リズムにどのように向き合うか。フェイクニュースにだまされないための心構えは。
この授業では、最新のニュースや番組などを例に、映像ジャーナリズムへの接し方と読み解き方、これからのジャーナリズムに求められているものは何かについて学びます。
【到達目標】
テレビやネットの最新のニュースと過去のドキュメンタリーを例に、「映像ジャーナリズム」の読み解き方について理解することが目標です。テーマに関連する具体的な番組を例示して、「映像ジャーナリズム」の意義や課題と、視聴者としての接し方を説明できること。制作者の問題意識や制作体制の課
題についても論述できるようにします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
授業では毎回、「最近、気になったニュースは何？」を尋ね、自分の意見を答えてもらいます。直近に話題になったニュース、ネットで炎上した事例などを取り入れ、みんなで話し合いながら掘り下げます。そのため、事前の授業
計画と実際の授業は大幅に異なることがあります。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
学生意識調査

2
3
4
5
6

7

8
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10

11

12

13

14
15

内容
ふだん接するメディアは、授業に期待することなどについて意識調査「分断・不寛容」と「映像 具体事例をもとに、世界を覆う分断とジャーナリズム」
不寛容と報道について考える「貧困」と「映像ジャーナ 具体事例をもとに、貧困問題と報道にリズム」
ついて考える「現場型」と「シナリオ具体事例をもとに、映像ジャーナリズ
型」（１）
ムの２つの制作形態について考える「現場型」と「シナリオ具体事例をもとに、映像ジャーナリズ
型」（２）
ムの２つの制作形態について考える「炎上」と「映像ジャーナ ネットで話題になった炎上事案の具体
リズム」（１）
事例をもとに、映像ジャーナリズムの影響を考える「炎上」と「映像ジャーナ ネットで話題になった炎上事案の具体
リズム」（２）
事例をもとに、映像ジャーナリズムの影響を考える「災害報道」と「映像
具体的な災害報道の事例をもとに、防ジャーナリズム」
災・減災報道の在り方を考える「選挙報道」と「映像具体的な事例をもとに、選挙報道の在ジャーナリズム」
り方を考える「フェイク」と「映像具体事例をもとに、なぜフェイクが生ジャーナリズム」（１）
まれるか、フェイクへの向き合い方を考える「フェイク」と「映像具体事例をもとに、なぜフェイクが生ジャーナリズム」（２）
まれるか、フェイクへの向き合い方を考える「映像ジャーナリズム」と 具体事例をもとに、「感動の危うさ」（１）「感動的なストーリー」の危うさについて考える「映像ジャーナリズム」と 具体事例をもとに、「感動の危うさ」（２）「感動的なストーリー」の危うさについて考える
ネット時代の映像ジャー ショート動画など、ネット時代の映像
ナリズムは（１）
ジャーナリズムの在り方を考える
ネット時代の映像ジャー ショート動画など、ネット時代の映像
ナリズムは（２）
ジャーナリズムの在り方を考える【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業では毎回、「最近気になったニュースは？」を尋ねます。意識して、最近
何がニュースなんだろう？」ということを考えるようにしてください。
また、ドキュメンタリー番組をできるだけ見るようにしてください。テレビ
や映画、ＮＨＫでも民放も、どんなものでも結構です。
【テキスト（教科書）】
教科書は特に使用しません。

— 336 —

発行日：2023/2/28【参考書】
テレビや映画、ＮＨＫでも民放も、どんなものでも結構です。「ドキュメンタ
リー」作品を見ておいてください。初回の授業で尋ねます。
（例えば毎週土曜、日曜に放送されるＮＨＫスペシャル、毎日平日の夜 10 時に放送されるクローズアップ現代＋など）【成績評価の方法と基準】
出席調査も兼ねて記名による課題に関するリアクションペーパーを毎回書かせて、出来を点数化します（２５パーセント）。加えて、期末の筆記テスト（７５パーセント・ノート持ち込み可）によって総合評価します。
授業中に居眠りやスマホいじり、私語が目立つ学生は、注意のうえ、なおら
ない場合は出席としません。
遅刻での入室や途中退席を原則として認めません。
【学生の意見等からの気づき】
教師からの説明だけでなく、学生たちとの対話をもとに授業を作っていきた
いと思います。
【学生が準備すべき機器他】
プロジェクター（音声付き）とスクリーンで映像作品を上映します。
その日にネットで話題になったニュースについての質疑応答と、ＬＩＮＥを使ったアンケート調査システムを導入するため、スマートフォンと、ＬＩＮ
Ｅアカウントがあると便利です。

SOC300EA

メディア経営論藤代裕之

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
インターネットの登場により、メディアのビジネスモデルは大きく揺らいでいます。新聞、テレビ、雑誌、ネットの各メディア業界を分析し、これからのメディアビジネスのあり方を考えます。
【到達目標】
１）メディアのビジネスモデルを調査、分析できるようになる。２）
課題を踏まえた上で、新たなメディア経営に向けたアイデアの提案ができるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
授業は講義とワークショップの組み合わせで行います。各メディアを分析した課題を持ち寄りグループディスカッションを行います。
後半はグループで新たなメディア経営に関するアイデアを立案、プレゼンを行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 ガイダンス
第 2 回 概論
第 3 回 概論
第 4 回 討論
第 5 回 概論
第 6 回 討論
第 7 回 概論
第 8 回 討論
第 9 回 概論
第 10 回 討論
第 11 回 企画立案
第 12 回 企画立案
第 13 回 プレゼンテーション
第 14 回 プレゼンテーション
第 15 回 まとめ

内容
授業概要の説明
メディアの歴史と分析手法
新聞経営の現状
新聞経営に関する討論
テレビ経営の現状
テレビ経営に関する討論
雑誌経営の現状
雑誌経営に関する討論
ネット経営の現状
ネット経営に関する討論
メディアの選択
メディアの分析
アイデアの中間報告
アイデアの最終発表
アイデアに関する振り返り【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
分析結果はレジュメにまとめて提出してもらいます。後半の企画やプレゼン準備は、グループごとに作業時間が相当程度必要になります。
【テキスト（教科書）】
特にありません。
【参考書】
ジェフ・ジャービス『デジタル・ジャーナリズムは稼げるか』東洋経済新報社（2016 年）2,376 円
グロービス経営大学院『グロービス MBA マネジメント・ブック』
ダイヤモンド社（2009 年）3,024 円【成績評価の方法と基準】
平常点 50%、企画プレゼン 50%。平常点は、提出するレジュメの内容、グループワークやディスカッションへの貢献で判断します。
【学生の意見等からの気づき】
特にありません。
【学生が準備すべき機器他】
パソコン、プレゼンテーションソフト。

— 337 —

発行日：2023/2/28【その他の重要事項】
受講希望者はガイダンスに出席して、授業の方針を確認してください。ガイダンスの欠席者は受講を認めません。ワークショップ形式
で行われる参加型講義ですので、予習やグループ学習を必ず実施してください。「ウェブ・ジャーナリズム実習」の受講を希望する学生
は本授業を受講しておくことが望ましい。

SOC200EA

ウェブ・ジャーナリズム論
藤代裕之

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「誰もがジャーナリスト」になり得るソーシャルメディア時代のジャーナリズムがどのように生まれてきたのか、新聞社やネット企業の取り組みの歴史や事例を検討することで、可能性と課題を探ります。
【到達目標】
ソーシャルメディア時代に、マスメディアはどのような役割を果たすべきか、歴史や事例を踏まえて現状を把握し、可能性や課題を理解できるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
毎回リアクションペーパーを提出してもらい、その一部を授業で紹介することで授業理解を深めます。現在進行形で起きる出来事を授業に反映するため、授業計画を変更することがあります。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 ガイダンス
第 2 回 ニュースサイト黎明期
第 3 回 ニュースサイト黎明期
第 4 回 ニュースサイト黎明期
第 5 回 ニュースサイト黎明期
第 6 回 ニュースサイト発展期
第 7 回 ニュースサイト発展期
第8回

ニュースサイト発展期

第9回

ニュースサイト転換期

第 10 回 ニュースサイト転換期
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回

ニュースサイト転換期
事例検討
事例検討
事例検討
授業内試験

内容
授業概要の説明
朝日新聞と毎日新聞の一番手争い
全国紙のネットへの取り組み
地方紙のネットへの取り組み
ポータルサイトの取り組み
オーマイニュースと市民メディア
ウェブ 2.0 と Consumer
Generated Media （CGM）
J-CAST ニュースとミドルメディ
ア
スマホの登場（スマートニュースとヤフー）
経済メディア（ニューズピックスと日本経済新聞）
ニュースと国家（LINE)
オープンジャーナリズム
データジャーナリズム
キュレーションサービス
課題解決の検討【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
インターネット上のニュースサイト、スマートフォンアプリ、新聞、
テレビといったニュースメディアを、日頃からよく見るようにしておいてください。
【テキスト（教科書）】
なし。
【参考書】
藤代裕之『ネットメディア覇権戦争 偽ニュースはなぜ生まれたか』
光文社新書（2017 年）864 円
大治朋子 『アメリカ・メディア・ウォーズ ジャーナリズムの現在地』講談社現代新書（2013 年）842 円
牧野洋『メディアのあり方を変えた 米ハフィントン・ポストの衝撃』
アスキー新書（2013 年）823 円【成績評価の方法と基準】
試験 60%、平常点 40%。平常点は、授業中の発言や質問、リアク
ションペーパーの内容で判断します。

— 338 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
適切な授業環境の維持に努めます。
【その他の重要事項】
受講希望者はガイダンスに出席して、授業の方針を確認してください。授業中の私語は退場とします。

— 339 —

発行日：2023/2/28【テキスト（教科書）】
特にありません。

SOC200EA

メディア文化論Ⅰ
稲増【参考書】
授業時間内に適宜指示します。

龍夫【成績評価の方法と基準】
セメスター内に３＋１回おこなう白熱教室への参加が単位取得の絶対条件で、定期試験はおこないません。

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ポストモダン社会の成立と、それを促進したテレビメディアの時代的役割を考察します。とりわけ、共有規範の解体とリアリティの変容に注目します。

【学生の意見等からの気づき】
白熱教室は好評ですが、議論に参加できる人数が限られるのは改善の余地があります。

【到達目標】「ポストモダン」という切り口で、現代社会の変化の諸相を横断的＝総合的に解題する分析視角を学んでもらいます。春学期は、1970 〜
90 年代の事象が中心ですが、現在進行形の現象にも言及します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
基本は映像資料を駆使した講義形式ですが、「ハーバード白熱教室」
的対話方式を参考に、セメスターに３回の白熱教室を導入し、各回のテーマについて受講者間で議論します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ガイダンス

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内容
授業の概要とメディア文化論オー
プニングビデオの上映
ポストモダンとは何か 「ポストモダン」の定義
カウンターカルチャー モダンの経済優先原理に反抗しとモダンの脱構築
た、ロックなどのカウンターカル
チャーの歴史的意義を総括
すみわけ社会の成立と 価値の多元化で階層社会が解体しと「下流社会論」
た状況での「下流社会」論の意味
記号消費と広告の差異 消費の時代における広告表現の変化文法
容を通して、経済原理から文化原理への移行を解題
第１回白熱教室
上記テーマに関する議論
自分探しの現代的位相 モラトリアムこそポストモダン的な生き方という命題を検討
規範意識と「物語」の 「宇宙戦艦ヤマト」的物語構造が解体「エヴァンゲリオン」的物語構造に変容した時代状況を総括「たけしの時代」と自 権威を笑い飛ばし「絶対」を否定
己相対化の精神した結果、自己相対化が社会を支配する時代精神を解題
第２回白熱教室
上記テーマに関する議論
ヒーロー不在と「有名 正義や善が曖昧になった結果、人の時代」「有名」が価値になった劇場社会
的時代状況を総括「やらせ」とテレビ的 「やらせ」問題を市民的倫理としリアリティて断罪するのではなく、リアリ
ティ問題として提起
アイドル工学
ジャニーズ〜 AKB48 に見る日本独自の「育成感覚アイドルシステ
ム」を解題
第３回白熱教室
上記テーマに関する議論
まとめと白熱教室補講 ポストモダン社会の位相と、現代
レポートの社会状況を総括【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
今が旬のメディア文化現象にアンテナを張っておいてください。

— 340 —

発行日：2023/2/28【参考書】
授業中に適宜指示します。

SOC300EA

メディア文化論Ⅱ
稲増【成績評価の方法と基準】
春学期同様、３＋１回の白熱教室で評価をおこない、定期試験はおこないません。

龍夫

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ポストモダン社会のさらなる深化と、ネットメディアの発展が相関している構図を多元的に析出し、今を映したビビッドな現代社会論を目指します。

【学生の意見等からの気づき】
ネット関係がテーマということで、最新の動向をフォローしている受講者から「話題が古い」という指摘がありましたが、情報番組ではないので、最新情報ではなく、理論的文脈に沿った現象を取りあげています。

【到達目標】
ポストモダン社会論とネットメディア論がいかにシンクロしているかを理解し、テクノロジーの文脈で語られてきたネットメディアの社会学的背景を概観します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
基本は映像資料を駆使した講義形式ですが、春学期同様、「白熱教室」＝ソクラテス的対話形式を導入します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ガイダンス

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15

おたくとデータベース
消費デジタルリアリティの位相
メディアとしてのテレビゲーム
究極のメディアとしてのサイバースペース第１回白熱教室
スティーブジョブスにみるカウンターカル
チャー精神
インターネットの成立とオープンネットワー
クマインド
クラウドビジネスの可能性
第２回白熱教室
グーグル化する社会におけるプライバシー問
題
ネット時代の著作権と二次創作の時代
動画投稿サイトの意義と YouTuber の出現

内容
春学期のポストモダン社会論のレ
ビューと秋学期の講義の概略
個人主義の進展が増幅させた「おたく」の社会的意味を探求
ＣＧが日常の風景に融合し、デジタルアクターが活躍する社会状況
をを解題
テレビゲームとバーチャルリアリ
ティ技術の可能性
ＳＦ的想像力が生んだ電脳空間が実現されつつある未来像
上記テーマに関する議論
政府や大企業を仮想敵としたアップルの企業理念を解題
マルチメディア論の歴史的意味とインターネット誕生の歴史
ネットが生んだ双方向のビジネスモデルの光と闇を解題
上記テーマに関する議論
個人情報を私企業に提供して得られる便益とその危険性

モダンの時代に確立した著作権の変容を解説
動画投稿サイトによっ生まれた新
たなメディア制作者としてのYouTuber に注目する
第３回白熱教室
上記テーマに関する議論
まとめと白熱教室補講 ネットメディアとポストモダン社
レポート
会の相関を展望する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
春学期以上に、今という時代のメディア文化の変容に関心を持ってください。
【テキスト（教科書）】
特にありません。

— 341 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
なし。

SOC200EA

広告・消費文化論
青木【学生が準備すべき機器他】なし。

貞茂【その他の重要事項】【受講者への要望】 全ての回に出席する意欲を持った真剣な学生の受講を希望する。なおオフィスアワーは、火曜日の昼休み、青木の研究室にて実施。

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代は、広告と広告でないものの相互浸透現象が起きているともいえる。
このような状況をふまえ、広告を幅広く消費文化との関連でとらえ、消費社会における重要な役割について記号論等を用いて明らかにする。
【到達目標】
広告表現、消費文化表象についてその特徴と構造を把握し、実際のコンテンツ、広告分析に有用な基礎知識を獲得する。また、消費文化としても広告を捉え、広い意味での文化についての教養的な知識を習得する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
広告を中心としながら、映画、TV、デザイン、ファッション、ヒット商品など関連消費文化の表象も取り上げ、領域横断的に記号表現としての変換構造、意味内容などを論じる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 授業のオリエンテーション
第 2 回 現代社会における広告
消費・文化
第 3 回 広告の力とは何か
第4回

広告消費・文化の理論

第5回＜広告知＞の発展

第6回

ブランドと広告 (1)

第7回

ブランドと広告 (2)第8回

日本の消費文化と広告の起源
明治〜昭和初期における広告と消費文化
日本おけるアメリカ型
広告の浸透
高度成長期・バブル期の広告消費・文化
現代日本の広告
世界の広告の潮流

第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回

第 14 回 文化の力と広告
第 15 回 試験・まとめ

内容
授業のコンセプトと必要な予備知識などについて説明
広告・消費文化は、現代社会の中でどのような役割を果たしているのか
広告は、現代社会の中でどのような力を持っているのか
広告とアメリカン・ウェイ・オブ・
ライフの確立
広告表現開発における＜広告知＞の発展とは、どのようなものか
ブランディングを実現する効果的な広告の方法
ブランディングを実現する効果的な広告の方法
江戸期における消費文化とメディ
ア、広告の発達
日本の近代化に伴う広告と消費文化の転換
第 2 次世界大戦後におけるアメリ
カン・ウェイ・オブ・ライフの影響
選択基準としての＜私＞の絶対化と日本的な広告表現の到達点
現代日本の広告表現の動向と課題
カンヌ等の広告賞受賞作品にみる新
しい流れ
ソフトパワーの担い手として文化と
広告の関係
論述試験

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日常生活において広告、映画、TV ドラマを積極的に視聴する。予習、課題がある場合、適宜授業内で指示する。
【テキスト（教科書）】
青木貞茂『文化の力』（NTT 出版、2008 年）【参考書】
青木貞茂『キャラクター・パワー』（NHK 出版新書、2014 年）他適宜
授業内で指示する。
【成績評価の方法と基準】
評価は平常点（30 ％）と試験（70 ％）で行う。

— 342 —

発行日：2023/2/28【学生が準備すべき機器他】なし。

SOC200EA

広告・ＰＲ論青木【その他の重要事項】【受講者への要望】 全ての回に出席する意欲を持った真剣な学生の受講を希望する。なおオフィスアワーは、火曜日の昼休み、青木の研究室に
て実施。

貞茂

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義では広告・PR を中心としたメディアの提供するコンテンツを消費文化の重要な表現として捉え、その機能・役割を明らかにし理解を深める。また、広告・PR のプランニングの基礎的な知識を修得し、様々な広告・PR 対象に応用できることを目的とする。
【到達目標】
広告・PR 業界について産業論の視点からその特徴と構造を把握し、その上で基礎的な広告・PR の基本的なプランニングに有用な基礎知識を獲得する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
現代の映画、TV、デザイン、ファッション、ヒット商品など消費文化において、広告・PR を中心としながら、その企画の立案方法、内容と意味を論じる。広告・PR とメディア産業の相互関係について多くの関連
映像、画像を用いて具体的な事例説明を行なう。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第 1 回 授業のオリエンテー
授業のコンセプトと必要な予備知識
ションなどについて説明
第 2 回 広告・PR ビジネスの概 現代の広告・PR ビジネスの現状に況
ついて
第 3 回 広告・PR 会社の組織、 広告・PR 会社の組織、機能につい機能て広告会社を中心として紹介
第 4 回 広告プランニングとは 広告企画の方法概要を説明
第 5 回 広告表現企画の方法
広告表現開発における方法の概要
第 6 回 生活者インサイトの発 インサイト発見のための調査方法
見（1）
第 7 回 生活者インサイトの発 インサイト発見のための調査方法
見（2）第 8 回 生活者インサイトの発 インサイト発見のための調査方法
見（3）第 9 回 ブランド広告
ブランド広告の成功事例
第 10 回 IMC（統合マーケティ 広告と PR、コンテンツの一体化
ングコミュニケーション）
第 11 回 シンボル・マネジメン 表現シンボルの企画・管理ト
第 12 回 広告効果の考え方
広告の効果評価の実際
第 13 回 メディア計画
メディア・プランニングの方法
第 14 回 クロスメディア
クロスメディアのプランニング事例
第 15 回 試験・まとめ
論述試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日常生活において広告、映画、TV ドラマを積極的に視聴する。予習、課題がある場合、適宜授業内で指示する。
【テキスト（教科書）】
青木貞茂『文化の力』（NTT 出版、2008 年）【参考書】
青木貞茂『キャラクター・パワー』（NHK 出版、2014 年）他適宜授業内で指示する。
【成績評価の方法と基準】
評価は平常点（30 ％）と試験（70 ％）で行う。
【学生の意見等からの気づき】
なし。

— 343 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
毎回の講義で配布するリアクションペーパーは担当教員と受講生が意見を交換するための重要な手段です。受講生の皆さんの率直な意見の記入を期待します。

LIT200EA

比較文化論Ⅰ鈴村【学生が準備すべき機器他】
本講義では授業支援システムの使用の予定はありません。

裕輔

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】［授業の概要］本講義では、古代から幕末維新期までに外国人が著した日本や日本の文化に関する文献について、代表的な著作を取り上げることにより、外国人による日本への見方の変遷を文化史的な観点から検討します。
［授業の目的］
本講義の目的は、受講生が、外国人の描く日本像が時代や国、あるいは文化の違いによって多様であるとともに、書き手の自己認識を反映していることを適切に理解することです。

【その他の重要事項】(1) 毎回の講義での配布資料は事後の配布を行いません。
(2) 毎回の講義で配布するリアクションペーパーには、講義の内容に関する質問や意見を積極的に記入することが期待されます。
(3) 講義の内容に関連する話題について、ゲスト講師を招聘し 1 回の特別講義を行う予定です。

【到達目標】
受講生は、本講義を受講することにより、主として下記の事項を理解することを目標とします。
(1) 外国人による日本論の変遷(2) 視点の相違により、同一の事象が異なる評価を得ること(3) 文化的な事象が社会的、政治的、経済的な制約と密接に関わること(4) 他者への理解は自己認識の反映であること【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
本講義では毎回外国人が著わした日本に関する複数の文献を取り上げ、記述の内容の特徴や構造、文化的な背景を検討します。また、毎回受講生にはリアクションペーパーの提出が求められます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
1
文化の比較は可能か？
講義の概要の説明
2
古代中国人の見た日本の 『漢書』
、
『三国志』
、
『隋書』
、
『旧唐書』
、
姿
『新唐書』などの検討
3
中世ヨーロッパ人が見た マルコ・ポーロの『東方見聞録』など
日本の姿
の検討
4
大航海時代のヨーロッパ 15-16 世紀の文献の検討
人の見た日本の姿
5ポルトガル人による日本 来日宣教師などの文献の検討 (1)の「発見」
6ヨーロッパにおける新し 来日宣教師などの文献の検討 (2)い「日本像」の確立
7
日本における宣教師の活 来日宣教師などの文献の検討 (3)動と「南蛮」
8
ヨーロッパにおける「日 来日宣教師などの文献の検討 (4)本人像」の普及
9徳川幕府の対外政策と織豊時代から江戸時代初期までの文献
「鎖国」
の検討
10
ヨーロッパにもたらされ 16-18 世紀の文献の検討た日本の文物とその影響
11「肯定的な日本像」とその ケンペルの『日本誌』を中心とする文
影響
献の検討
12
18 世紀後半における日
18-19 世紀の文献の検討
本像の転換
13「四つの口」と江戸時代の 対中関係を中心とする文献の検討
日本人が見た世界の姿
14
ゲスト講師による特別講 ゲスト講師による特別講義義15
まとめ
講義の総括と期末試験のための準備【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本講義では、受講生が毎回の内容について復習することが推奨されます。
【テキスト（教科書）】
本講義では、テキストを使用しません。
【参考書】
苅部直編『内と外――対外観と自己像の形成』（岩波書店、2014）
ヨーゼフ・クライナー『ケンペルのみた日本』（日本放送協会： NHK ブック
ス、1996）【成績評価の方法と基準】
平常点（40%）
期末試験（60%）— 344 —

発行日：2023/2/28(4) 本講義は比較文化論 I とは独立した内容のため、比較文化論 I を未履修の者も受講が可能です。

LIT300EA

比較文化論Ⅱ
鈴村裕輔

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】［授業の概要］本講義では、人間の日常生活に密接に関係し、文化を構成する事項について、
歴史的、地域的、あるいは民族的な相違が、ある事象の理解や表象にいかなる影響を与えているかを検討します。
［授業の目的］
本講義は、受講生が、自明であると見なされる事項が、評価の基準や尺度の相違により異なる様相を呈すること、さらにそのような様相を呈する仕組み
を適切に理解することを目的とします。
【到達目標】
受講生は、本講義を受講することにより、主として下記の事項を理解することを目標とします。
(1) 日常生活に密接に関係し、文化を構成する事項が不変ではないこと(2) 視点の相違により、同一の事象が異なる評価を得ること(3) 文化的な事象が社会的、政治的、経済的な制約と密接に関わること(4) ある文化的な事象への理解が自己認識を制約すること【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
本講義では、毎回検討の対象となる事項を設定し、それぞれの事項について
歴史的、地域的、あるいは民族的な相違が、文化を構成する事象の理解や表象にいかなる影響を与えているかを検討します。
また、受講生は毎回リアクションペーパーを必ず提出することが求められます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
文化の比較とは何か？
2
芸術 (I)
3
芸術 (II)
4
空間 (I)
5
空間 (II)
6
身体 (I)
7
身体 (II)
8
宗教 (I)
9
宗教 (II)
10
制度 (I)
11
制度 (II)
12
歴史 (I)
13
歴史 (II)
14
ゲスト講師による特別講
義
15
まとめ

内容
講義の概要の説明
芸術から見た文化のあり方の検討
芸術から見た文化のあり方の検討
空間から見た文化のあり方の検討
空間から見た文化のあり方の検討
身体から見た文化のあり方の検討
身体から見た文化のあり方の検討
宗教から見た文化のあり方の検討
宗教から見た文化のあり方の検討
制度から見た文化のあり方の検討
制度から見た文化のあり方の検討
歴史から見た文化のあり方の検討
歴史から見た文化のあり方の検討
ゲスト講師による特別講義
講義の総括と期末試験のための準備【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本講義では、受講生が毎回の内容について復習することが推奨されます。
【テキスト（教科書）】
本講義では、テキストを使用しません。
【参考書】
本講義では、参考書を指定しません。ただし、講義中に適宜関連する文献を例示します。
【成績評価の方法と基準】
期末試験（60%）
平常点（40%）【学生の意見等からの気づき】
毎回の講義で配布するリアクションペーパーは担当教員と受講生が意見を交換するための重要な手段です。受講生の皆さんの率直な意見の記入を期待します。
【学生が準備すべき機器他】
本講義では、授業支援システムの使用の予定はありません。
【その他の重要事項】(1) 毎回の講義での配布資料は事後の配布を行いません。
(2) 毎回の講義で配布するリアクションペーパーには、講義の内容に関する質問や意見を積極的に記入することが期待されます。
(3) 講義の内容に関連する話題について、ゲスト講師を招聘し 1 回の特別講義を行う予定です。

— 345 —

発行日：2023/2/28

HUI200EA

HUI200EA

認知科学

認知映像論

森

金井

健治

明人

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位

他学部公開：

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
記憶、注意と認知、日常生活と認知、認知的高齢化、人工物のデザ
インと認知などを中心として、人の生活を支える「認知機能」の仕組みを学び、私たち人間の心の働きを理解する。
【到達目標】
基礎的な認知の働きとメカニズムについて説明することができる。
また、私たちの日常場面の代表である「モノの利用場面」を中心として、人間の諸活動を分析的に理解できるようになることを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
各回のテーマについて講義形式で学習する。記憶や注意などの基礎的な認知機能の理解から始め、人工物（モノ）の利用など、日常場
面での認知の働きについて学習を進める。なお、授業計画は授業の展開によって、若干の変更があり得る。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
多くの映像作品においては、物語が重要な役割を担っている。本授業
では映像を物語とその認知の観点から分析する。物語による認知的効果
は、必ずしもストーリーのみにはよらず、編集や撮影，音などの様々な技法が重要になるため、これらの側面も重視する。また、映像の歴史と認知の関係・影響も議論していく。映画をメインに扱う予定であるが、他の映像もとりあげる。また、映像がもたらす違和感や切断に特に注目するので、この種の効果に強い関心を持つことが重要になる。
「わかりにくい」映像、「見づらい」映像を多く扱うが、「わかりにくさ」「見づらさ」
は認知的な要因が大きく影響しているので、それがなぜ生じるのかを考えてみてほしい。
【到達目標】
映像作品（主に実験的作品）に数多く実際に接し、それらの作品を基に、映像と物語に関する認知プロセスの分析・解析ができるようになることを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
授業では多くの映像に実際に接し、認知的に生じる物語とその効果について、皆さんが提出するレポートやリアクションペーパーを基に議論していく。なお、通常時は授業開始 30 分後以降の教室への入室は禁じる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
イントロダクション
2
認知とは何か3
記憶の多段階モデル
4
注意とは何か5記憶と注意のまとめ
6
ヒューマンエラー
7
知識表現
8
問題解決
9
認知的高齢化10
モノの利用と認知
11
使いやすさの認知科学
12
魅力的なデザインと認知
13人に合わせたサービスをつくる
14
高齢者と認知工学研究
15
総まとめ

内容
本講義のテーマと目標について
私たちの「知」へのアプローチ
記憶のメカニズムについて注意の働きについて
記憶・注意のまとめと展開
人はなぜ失敗をするのか知識がいかに蓄えられているか
問題の解決過程を知る
加齢による認知機能の変化
モノと認知の関係について
モノのデザインと使いやすさ
感情、認知とデザインについて【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】

認知特性に合わせたデザインの実
践について
高齢社会に対する新たな視座
まとめと復習、質疑応答

第8回【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 ガイダンス
第 2 回 映像と認知科学
第 3 回 映像とストーリー【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各回の内容の理解に努め、分からない箇所については質問をする。
講義を欠席した場合は、授業支援システムから配布資料を取得する。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。
【参考書】
講義時に適宜紹介します（配布資料にも記載します）。

第4回

映像とノンストーリー

第5回
第6回
第7回

第 1 回レポート課題
映画の歴史・認知映像認知プロセスの調
査・分析
映像と物語による効果の発生要因
映像とわかりにくさ

第9回

第 10 回 第 2 回レポート課題映像
第 11 回 映画の歴史・認知再考
第 12 回 映像と物語による効果の発生要因再考
第 13 回 透明な映像、反映する映像
第 14 回 映像環境について
第 15 回 まとめ【成績評価の方法と基準】
期末試験を成績評価対象とします（100%）。
【学生の意見等からの気づき】
昨年度の受講生からの意見や試験成績等を考慮して、講義各回の内容、進行速度について調整します。

内容
本授業の内容について
映像と認知科学の関係について
ストーリーを認知するプロセスについて映像認知におけるストーリー以外の側面について
第 1 回レポートの対象映像の上映
第 1 回レポート課題映像の解説
第 1 回レポート課題をふまえ、映像
認知プロセスを解析
認知的効果の発生要因について
映像のわかりにくさの映像的・認知的要因について第 2 回レポートの対象映像の上映
第 2 回レポート課題映像の解説
第 2 回レポート課題をふまえ、認知的効果の発生要因を再考
様々な映像の技法と、認知の関係について映像とその環境による認知的効果の差異についてまとめの講義と授業内論文【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストの自習によって、各自、授業の補足を行なうこと。
【テキスト（教科書）】開講時に指示する。
【参考書】
開講時に指示する。

— 346 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
2 回のレポートの提出 (66%) に加え、最終回の授業内で論文課題 (34%)
がある。全ての提出が成績評価の前提となる。
【学生の意見等からの気づき】
映像上映中は、一切の電子機器の使用を禁じる。時間を見るのにも使わないこと。映像環境の構築にご協力お願い致します。
【学生が準備すべき機器他】
プリントは授業支援システムで配布する。
【その他の重要事項】
レポート課題映像の上映時は早い時間に教室を閉め切るので遅刻しないこと。

— 347 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
特になし。

FRI200EA

ウェブ・メディア論Ⅰ
土橋【学生が準備すべき機器他】
資料の配布を授業支援システムで行う場合がある。

臣吾【その他の重要事項】
大教室での授業になると思いますが、各セクションの最後の授業内で、数名のグループに分かれてグループディスカッションを行いますので、そのつもりでいて下さい。

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「ウェブと日常生活」がテーマです。今日のウェブは私たちの生活行動の全域を覆う情報環境となっています。そうした存在としてのウェブが私たちの日常にいかに深く作用しているかを「情報消費」「つながり」「都市空間」という三つの領域で考えます。
【到達目標】
今日のウェブ社会がいかなる社会なのかを、身近な具体的事例を通じて理解することが第一の目標です。その上で、今後のウェブ社会がどうあるべきかについて一定の見解をもてるようになることが第二の目標です。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
上記目標を達成するために授業の全体を「情報消費の変容」「つながりの変容」「都市空間の変容」の三部に分け、まず各種事例の分析を行います。
その上で、各部の最後にグループディスカッションを行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
イントロダクション
2
視座の獲得

3

情報消費の変容 (1)4

情報消費の変容 (2)5

情報消費の変容 (3)6

情報消費の変容 (4)7つながりの変容 (1)8つながりの変容 (2)9つながりの変容 (3)10つながりの変容 (4)11

都市空間の変容 (1)12

都市統治の変容 (2)13

都市空間の変容 (3)14

都市空間の変容 (4)15全体のまとめ内容
環境化するウェブメディア
環境の影響力：アーキテクチャの概念
ウェブ的情報消費の行方〜ウェブは本当に情報の大海か断片化するコンテンツ消費〜ウェブ
はマスコミを不要にするか
エコシステムの上で鳴る音楽〜音楽
消費を iPod はいかに変えたかセクションの総括とグループディス
カッション
絶え間なき交信の行方〜親密性の確認からテンションの共有へネタが繋がりを媒介する〜 SNS とソーシャルオブジェクト「いいね！」の発明〜「共感」でつながる「わたしたち」
セクションの総括とグループディス
カッション
モバイルメディアと都市経験の変容〜ケータイと共に都市にいる事
サブカルチャーと都市空間〜ウェブの文化は都市をどう変えるか
拡張現実としての都市〜都市経験の新たなかたちを模索する
セクションの総括とグループディス
カッション
全体のまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
具体的なウェブサービスやコンテンツを事例に取り上げるので、授業と並行としてそれぞれのサービスやコンテンツを利用し、その特徴について考えておいて下さい。
【テキスト（教科書）】使用しない。
【参考書】
授業内で参考書および参考サイトを紹介する。
【成績評価の方法と基準】
期末試験によって評価する（100 ％)。

— 348 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
期末試験で評価する（100 ％）。

FRI300EA

ウェブ・メディア論Ⅱ
土橋【学生の意見等からの気づき】
特になし。

臣吾

【学生が準備すべき機器他】
資料の配布を授業支援システムで行う場合がある。

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「ウェブと社会設計」がテーマです。ウェブは私たちの生活行動の全域を覆う情報環境となっています。そうした存在としてのウェブが新たな社会のあり方を作り出すツールとなりうるかを、
「連帯」
「参加」
「創造」と
いう三つの領域で考えます。

【その他の重要事項】
大教室での授業になると思いますが、各セクションの最後の授業内で、数名のグループに分かれてグループディスカッションを行いますので、そのつもりでいて下さい。

【到達目標】
ウェブを中心とした新たな情報環境の持つ社会的可能性を、先駆的な事
例を通じて理解することが第一の目標です。その上で、今後のウェブ社
会がどうあるべきかについて一定の見解をもてるようになることが第二の目標です。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
上記目標を達成するために授業の全体を「連帯」「参加」「創造」の三部に分け、それぞれまずは各種の事例の分析を行います。その上で、各部の最後にグループディスカッションを行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
イントロダクション
2
視座の獲得

3

連帯する (1)4

連帯する (2)5

連帯する (3)6

連帯する (4)7

創造する (1)8

創造する (2)9

創造する (3)10

創造する (4)11

参加する (1)12参加する (2)13

参加する (3)14

参加する (4)15

全体のまとめ内容
ウェブと社会設計
生成力の活用：ハイブリッドのデザ
イン「群 (crowd)」の力〜小さな貢献とウェブ的連帯「祭り」と「炎上」の社会的機能〜
集合的沸騰をどう制御するかゲームで連帯をつくる〜ゲーミフィ
ケーションと社会的協働セクションの総括とグループディス
カッション
オープンソースとクリエイティブコ
モンズ〜創造を加速する仕組み
N 次創作とソーシャルクリエー
ション〜集合的に創造する
Makers の時代〜新たな次元へ到達する D.I.Y. 文化
セクションの総括とグループディス
カッション
ガバメント 2.0 の展開と可能性〜情報の市民的活用の未来
ネットの政治的コミュニケーション〜ネット選挙は参加を促進するか「一般意志 2.0」のビジョン〜政治
参加の再デザインセクションの総括とグループディス
カッション
全体のまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
具体的なウェブサービスやコンテンツを事例に取り上げるので、授業と並行としてそれぞれのサービスやコンテンツを利用し、その特徴について考えておいて下さい。
【テキスト（教科書）】使用しない。
【参考書】
授業内で参考書および参考サイトを紹介する。

— 349 —

発行日：2023/2/28【テキスト（教科書）】指定しない．

MAN200EA

消費者行動論諸上【参考書】『新・消費者理解のための心理学』（杉本徹雄編著，福村出版）

茂光【成績評価の方法と基準】
小レポート類 (30%)
期末試験（70 ％）による総合評価．

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現在のマーケティング戦略において，消費者がどのように商品・サービ
ス，或はブランドなどの情報に接し，それらの情報を利用して最終的な購買行動を起こすのかを把握することは効果的な戦略の構築のためにも重要なことである．
本講義では実際のマーケティング戦略の実例に触れながら消費者の認知や情報収集・態度形成・意思決定過程といった消費者行動のメカニズム，
さらに，それらの処理に影響を与える外部環境要因について，社会心理学・認知心理学・経営学など学際的な視点に基づいて体系的に学習する．

【学生の意見等からの気づき】
開講初年度．

【到達目標】
消費者がある製品・サービスに出会ってから実際の購買行動に至るまでの消費者の認知的・心理的特性について理解した上で，常に変化する市
場や消費者動向に対応した効果的な消費者コミュニケーション戦略及びマーケティング戦略のあり方について考察・提案できるようになることを目標とする．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
講義形式で進める．授業内においてテーマに応じて随時ディスカッションを行ったり，リアクションペーパーの提出を求める．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1.
ガイダンス
2.
消費者行動とマーケ
ティング
3.
消費者の購買意思決定過程
4.
消費者の欲求と動機づ
け5.
消費者の知覚特性

6.
7.

消費者の情報探索と評
価
消費者の記憶特性

9.

消費者の態度形成と変容
消費者の関与10.

消費者行動の状況要因

11.

消費者の個人特性

12.

マーケティング調査

13.

対人関係と消費者行動

14.

消費者の購買後行動

15.

まとめ

8.

内容
授業概要
マーケティング戦略における消費者
心理・消費者行動の位置付け
情報入力から始まる各種意思決定モ
デルの紹介
購買の動機について理解し，その調査方法について概観する
心理学的な観点も取り入れ，消費者の知覚特性を理解
消費者による商品・サービスに関する情報の探索と評価について
広告等を通して与えられるブランド・商品情報に対する注意と記憶について消費者の評価と態度形成の過程およびその変容の仕組み
関与の概念の理解と，消費行動への影響について
状況依存的に変化する消費者の意思決定について事例を基に理解
消費者の統計学的・心理学的なセグ
メント分けと心理過程への影響
消費者調査および市場調査の実際について対人関係が消費者の情報探索行動や意思決定にもたらす影響について
購買後行動と，ブランドロイヤリ
ティの形成
授業のまとめ及び期末試験のガイダ
ンス【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
具体的な事例に触れてもらうため，随時，事前課題を授業の最後に示す．
この事前課題の一部が小レポートとして評価に加算される．

— 350 —

発行日：2023/2/28【その他の重要事項】
特定の音楽の領域を扱うので、知らないアーチストや聞きなれない楽曲の話が続くと感じる方も出てくるかと思いますが、本講義はあくまで「音楽から現代社会を考える」をテーマにした講義ですので、講義で扱う領域に詳しくなくても理解可能なように展開します。もちろん、授業内で紹介された楽曲に触れることで理解は深まりますので、これを機会に様々な音楽に耳を傾けてみて下さい。

SOC200EA

音楽社会学
土橋

臣吾

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「音楽から現代社会を考える」がこの授業のテーマです。そのために、まず冒頭でゼロ年代以降の社会をどう捉えるかについて視点を共有し、それを踏まえながら幾つかの音楽ジャンルの動向を事例分析していきます。
【到達目標】
まずは、音楽という身近な文化作品が現代社会の幾つかの潮流とどのように関係しているのかを理解することを目指します。最終的には、そうした理解を元手に、様々なコンテンツのなかに「社会」を見通すセンスを身につけて欲しいと考えています。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
上記目標を達成するために授業の全体を冒頭の「視座の獲得」と３領域の事例分析という４セクションに分け、視座と事例の往復を繰り返します。各回では、配布資料に基づいた分析・解説の他に、数多くの映像・音楽資料を視聴することになります。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
視座の獲得 (1)
2
視座の獲得 (2)3
オルタナティブロック
(1)
4
オルタナティブロック
(2)
5
オルタナティブロック
(3)
6
オルタナティブロック
(4)
7
日本のヒップホップ (1)8
日本のヒップホップ (2)

9
10
11
12
13
14
15

内容
ゼロ年代以降とはいかなる時代か 1
ゼロ年代以降とはいかなる時代か 2
オルタナティブロックと世代
日本のオルタナティブロック

１

日本のオルタナティブロック２
最新の動向の紹介

郊外化とヒップホップ
実例に見る地方・郊外のヒップホップ
日本のヒップホップ (3) 映画に見る地方・郊外のヒップホップ
日本のヒップホップ (4) 最新の動向の紹介
ウェブで鳴る音楽 (1)
音楽の「現場」としてのウェブ
ウェブで鳴る音楽 (2)ボーカロイドの文化
ウェブで鳴る音楽 (3)ネットレーベルの D.I.Y.
ウェブでなる音楽（4) 最新の動向の紹介
まとめ
全体のまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業内で紹介する参考文献や音楽作品に積極的に触れて下さい。
【テキスト（教科書）】使用しない。
【参考書】
南田勝也 (2014）『オルタナティブロックの社会学』花伝社．
都築響一（2013）『ヒップホップの詩人たち』新潮社．
井手口彰典（2009）『ネットワーク・ミュージッキング』勁草書房．
【成績評価の方法と基準】
期末試験で評価する（100 ％）【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【学生が準備すべき機器他】
資料の配布を授業支援システムで行う場合がある。

— 351 —

発行日：2023/2/28
期末試験

ART200EA【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。

文化表象論
高橋

久美

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
人間の思考は、言語やイメージ、音楽、建築など、さまざまな手段によって知覚可能な形に表象されてきた。本講義の目的は、西欧世界における文化事象を時系列に沿って分析し、どのような歴史的文脈や社会的背景のもとに文化表象が成立しているのかを考えることである。
【到達目標】
個々の作品がどのような歴史的・社会的文脈の中で生み出されたのかを調べ、各時代の精神性と同時に、現代にも通じる普遍的な要素を把握できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
本講義では、言語テクスト、図像、絵画、建築など複数のジャンルを横断しながら表象を考え、文化事象を読み解く方法を提示する。それを手がかりとして、受講生は各自が関心を持つ対象にアプローチ
し、表象解析の方法を身につける。
（リアクションペーパーの提出を通じて、授業内容に関する質問にも答える。）【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
イントロダクション
2
都市の歴史 (1)

3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

50 ％

内容
授業内容と方法の説明
古代ローマ都市ルテチアから中世
パリへ
都市の歴史 (2)
近代都市パリの成立
キリスト教芸術 (1)
教会と修道院
キリスト教芸術 (2)
ダンテ『神曲』の世界
ルネサンスから絶対王 権力と芸術の連携による文化創造
政へ
自然の概念の革新 (1) バロックからロココへ、宮廷的芸術の崩壊
自然の概念の革新 (2) 「崇高と美」の発見とゴシック
自然の概念の革新 (3) フランス演劇における社会風刺
近代社会と個人の相克 新古典主義 VS ロマン主義(1)
近代社会と個人の相克 墓のテーマ、死生観の変化をめ(2)
ぐって
近代社会と個人の相克 共和国神話の創出(3)
近代社会と個人の相克 現代における文化の継承の問題(4)
まとめ
全体のまとめ
学期末試験
試験の実施【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テーマに関連する文献、映画、展覧会などを随時紹介するので、積極的にアクセスしてほしい。
【テキスト（教科書）】
特に指定しない。
【参考書】
授業内で適宜指示する。
【成績評価の方法と基準】
平常点（リアクションペーパーの内容も含める）

50 ％— 352 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
情報科学の理系的側面および哲学的側面を扱う回も数回あるので、そのことは意識しておいてください。数学を扱う回も 1〜2 回だけあります。社会学
ではなく、情報科学やプログラミングからの観点を重視しますので難解に感じられる回もあると思いますが、デジタル機器やインターネットの基になっている内容ですので、深く探究してください。また、アナログ的な観点も重視していく予定です。

PRI200EA

情報科学と Communication
金井明人

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
コミュニケーションを、情報科学の理論を用い、総合的に把握し、解析することを目指す。特に、情報理論、システム理論、物語論および認知科学・人工知能の方法論を取り上げる。
【到達目標】
コミュニケーションを情報科学的な観点から分析できるようになる。また、情報理論やコンピュータ、デジタル技術の可能性と限界を理解したうえで、情報メディアが関わるコミュニケーションをデザインすることができるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
本講義の第一部では、様々な状況における人のコミュニケーションを、特に、情報と認知、物語の観点から考察する。また、情報理論のモデルだけでなく、物語論的観点から、コミュニケーションに対してより深く、また幅広くアプローチするモデルについても扱っていく。さらに中間論文課題後の本
講義の第二部では、コンピュータ・メディア・ネットワークなどを基盤とするコンテンツやコミュケーションの現場について、人工知能やコンピュータ、関連作品の最新情報を盛り込みつつ、第一部の内容や中間論文課題をふまえた講義をする。最終的には以上の内容をふまえた論文の提出が必要になる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
情報科学と物語、コミュ
ニケーション
第2回
コミュニケーションの実
験調査
第3回
物語とコミュニケーショ
ン
第4回
通信ネットワークとセ
キュリティ
第5回
情報とコミュニケーショ
ン
第6回
情報理論とコミュニケーション
第7回
システム理論とコミュニ
ケーション
第8回
中間論文課題へ向けたまとめ
第9回
経営に関する情報システ
ムとコミュニケーション
第 10 回 認知物語論とコミュニ
ケーション
第 11 回 中間論文課題を基にした
議論
第 12 回 映像・広告とコミュニ
ケーション
第 13 回 芸術とコミュニケーション
第 14 回 まとめ 1
第 15 回 まとめ 2 と授業内での論文執筆

内容
本授業のガイダンス
コミュニケーションに関する実験調査を行う
物語とコミュニケーションの関係を議論する
インターネットにおける通信の理論を議論する
コンピュータで情報がどのように扱われているかを議論する
コンピュータで情報がどのように伝達されているかを議論する
現状のコンピュータの理論では実現不可能な事項は何か議論する
最新の情報メディアに関する議論と、
これまでのまとめコンピュータのプログラミングの限界について
日常のコミュニケーションの解析を、
情報科学的な観点から行なう
論文例を提示し、それを基にした議論
映像・広告とコミュニケーションの関係を議論する
芸術とコミュニケーションの関係を議論する
これまでの授業のまとめ
まとめをふまえ、論文を授業内で執筆して提出【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回の復習をし、それをふまえて中間論文課題を提出すること。また、中間論文は、提出後に論文例を提示するので、それをふまえて、その後の授業に取り組むこと。
【テキスト（教科書）】
プリントを毎回配布する。
【参考書】
授業時に紹介する。
【成績評価の方法と基準】
授業中の課題と中間論文課題 (50%)・最終授業内論文課題 (50%)— 353 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
学生の理解度を確認するため，今年度もリアクションペーパーを活用する。
レポートや試験では，講義内容をふまえ，課題や設問の趣旨をきちんと理解
し、作成・回答すること。

SOC200EA

国際社会学Ⅰ【学生が準備すべき機器他】
資料は授業支援システムにアップロードするので，各自で用意すること（印刷して配布はしません）。

髙橋 誠一
開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
国際社会学における視点，主要概念，アプローチ方法について学ぶ。
【到達目標】
グローバル化と社会変容が進む今日のなかで，私たちが生きている現代社会の諸問題について国際社会学的な視点やアプローチを用いて読み解き，説明できるようにする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
この授業では，国民国家の自明性を疑うことを出発点に，国家や国境を越える／またがるような社会現象や事象に着目し，それらを社会学的な視点とアプローチを用いて考えていく。なお，授業計画は授業の展開によって若干の変更がありうる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
1
「国際社会学」とは何か？ 授業計画，成績評価についての説明と講義のイントロダクション。
2
国民国家と方法論的ナ
国民国家の自明性について考える。
ショナリズム3
移民・マイノリティ
移民やマイノリティといった存在から
国家／社会について考える。
4
グローバル化と社会変容 グローバル化の進展による国家の揺らぎと社会の変容について考える。
5
ネーションとエスニシ
国際社会学の主要概念のひとつであるティ
ネーションとエスニシティについて説明する。
6
シティズンシップ①
国際社会学の主要概念のひとつである
シティズンシップについて説明する。
7
シティズンシップ②
国際社会学の主要概念のひとつである
シティズンシップについて説明する。
8
国際移民
移住システム論と移民の女性化について考える。
9
移民の第二世代
アイデンティティと教育を中心に移民の第二世代をめぐる問題について考え
る。
10
多文化主義
欧米先進諸国を例に多文化主義の理念，実態，課題について考える。
11
社会統合
文化的多様性と社会的結束の両立について考える。
12
国際社会学のフィールド クルド人の事例について紹介する。
ワーク
13
日本の移民問題・移民政 日本における移民問題と移民政策の変
策遷およびその問題点について考える。
14
多文化共生
日本における多文化主義の展開につい
て考える。
15
授業内試験
期末試験を実施。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
レポートの作成。
【テキスト（教科書）】
特定の教科書はない。
【参考書】
梶田孝道編，2005，『新・国際社会学』名古屋大学出版会．
宮島喬・佐藤成基・小ヶ谷千穂編，2015，『国際社会学』有斐閣．
宮島喬・吉村真子編，2012，『移民・マイノリティと変容する世界』法政大学
出版局．
塩原良和，2012，『共に生きる̶̶多民族・多文化社会における対話』弘文堂．
S. カースルズ・M. J. ミラー／関根政美・関根薫監訳，2009=2011，『国際移民の時代（第 4 版）』名古屋大学出版会．
R. ブルーベイカー／佐藤成基・髙橋誠一・岩城邦義・吉田公記編訳，2016，『グローバル化する世界と「帰属の政治」――移民・シティズンシップ・国民国家』明石書店．
その他，授業で適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
レポート（30 ％），授業内試験（70 ％）とする。
出席はとらない（それ自体は評価対象としない）。

— 354 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
平常点（中間テスト 30 ％、総合テスト 50 ％、授業への参加態度 20%）で成績評価をする。

SOC300EA

国際社会学Ⅱ
権【学生の意見等からの気づき】
リアクションペーパー、小テスト等によって意見を見る。

香淑

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義は、東アジアにおいて、とりわけ顕著な移動性が認められる中国朝鮮族を取り上げ、移動と定住化について考察する。前半では、朝鮮半島から中国への移動、日本及び韓国などへの移動、さらにはそれらが交差する歴史的プロセスに言及しつつ理論的視座から学び、後半では、具体的な諸事例を通して、実態的な把握を目指す。中国朝鮮族の移動を通して、それらがもたらす社会・地域の変容と国民国家との関係についても熟考する。
【到達目標】
・中国朝鮮族の歴史的な形成過程および現代の移動をめぐる諸相について理解を深める。
・東アジアの諸国家に跨るエスニシティの実態的なありようについて学ぶ。
・国民国家を相対的に捉え、グローバル化におけるエスニシティのダイナミズ
ムを把握する視点を獲得する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
基本的には講義形式で進める。授業の進捗状況によっては、適宜、議論の時間を設けることも検討する。毎回の小課題（フィードバック）を通して、受講生の疑問や質問を把握し、できる限り授業内で取り上げながら進める。なお、
授業計画は実際の授業に応じて若干の変更（順序や内容など）があり得る。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ガイダンス

2

3

4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

東アジアにおけるグロー
バリゼーションとその問
題群
トランスナショナルな現
象とエスニシティ
エスニシティをめぐる諸問題と理論的視座（1)
エスニシティをめぐる諸問題と理論的視座（2)エスニシティをめぐる諸問題と理論的視座（3）小括と中間テスト
中国朝鮮族の移動から捉える中朝関係
韓国社会における中国朝
鮮族
在日中国朝鮮族の形成過程中国朝鮮族の跨境的生活「拠点としての定住化」
中国朝鮮族の移動と東アジア (1)
中国朝鮮族の移動と東アジア (2)
総括と授業内テスト

内容
授業計画、進め方、成績評価などの概要を説明する。
特殊性と重層性の観点から考察する。

中国朝鮮族の移動をめぐる歴史的な形
成過程を踏まえ、エスニシティの生成・変容について概観する。
人・移動・ネットワークという三つのキーワードから検討する。
「グローバル・アプローチ」から論じる。
トランスナショナリズムと跨境化を検討する。
前半のまとめと中間テストを実施する。
中国朝鮮族／北朝鮮華僑との対比から考察する。
外国人労働者／同胞の移住過程について概観する。
日本をめぐる中国朝鮮族の移動とその展開について講義する。
家族・親族ネットワークを把握する。
移動先の日本における定住化とその特徴について論じる。
国境をまたぐ生活スタイルについて考察する。
移住史における「帰郷」と民俗文化の再構築を論じる。
授業内容を振り返り、まとめ、最終テストを実施する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
資料や参考書を読んで、予習・復習する。
【テキスト（教科書）】
教科書は使用せず、講義資料をもって授業を進める。
【参考書】
村井吉敬編 2010『アジア学のすすめ〈第 2 巻〉アジア社会・文化論』弘文堂
権香淑 2011『移動する朝鮮族：エスニックマイノリティの自己統治』彩流社
中国朝鮮族研究会編 2006『朝鮮族のグローバルな移動と国際ネットワーク』
アジア経済文化研究所
松田素二・鄭根埴編 2013『コリアン・ディアスポラと東アジア社会』京都大学学術出版会＊その他、適宜授業で紹介する。

— 355 —

発行日：2023/2/28
・奥田道大『都市コミュニティの理論』東大出版会、1983 年＊その他、適宜授業で紹介する。

SOC300EA

国際社会学Ⅱ
広田【成績評価の方法と基準】
平常点（小テスト 40 ％、最終の授業内テスト 60 ％）で成績評価をする。
【学生の意見等からの気づき】
リアクションペーパー、小テスト等によって意見を見る。

康生

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
国境を越える移動の中で人は、異質な世界をどのように生きるのか、異質な世界の中で自らのコミュニティをどう作るのか。本講義は、異質な世界に生きることの意味や異質な世界を研究することの意味を、都市社会学的調査体
験と下からのトランスナショナリズム論に示唆を得ながら講義をする。
【到達目標】
・現在の国境を越えた移動とコミュニティ形成の問題を考える理論としてのトランス ナショナリズム論について理解する。
・特に日本人の国境を越える移動について考える。
・異質の中で生きる「個人」とは何か。日本人の「個と共同性」について考える。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
下記に指示するテキストに従いながら、講義形式で進める。なお、授業計画
は実際の授業に応じて若干の変更（順序や内容など）があり得る。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
イントロダクション

2

3

4

5

6

7
8
9
10

11

12

13

14

15

現代のグローバリゼー
ション理論の課題・問題点について（1）
現代のグローバリゼー
ション理論の課題・問題点について（2）下からのトランスナショ
ナリズム論の理論的枠組
み（1）
下からのトランスナショ
ナリズム論の理論的枠組
み（2）下からのトランスナショ
ナリズム論の理論的枠組
み（3）
中間的まとめと小テスト

内容
テーマ、授業計画、成績評価などの説明。
グローバリゼーション論の人間理解の問題点と課題行為主体としての個人と構造に規定される個人についてトランスナショナリズム論の定義についてトランスナショナリズム論を支える思
想と個人の意味
行為主体志向の研究と「個と共同性」

アイデンティティの複数性、行為主体としての個人
沖家室（かむろ）とハワイ・アアラ街

日本人の初期トランスナ
ショナリズム（1）
日本人のトランスナショ マンハッタン・イーストビレッジと日ナリズム（2）
本人
日本社会の中の「下から 横浜鶴見潮田のエスニックネットワーのトランスナショナリズ クム」の展開 (1)
日本社会の中の「下から 群馬県邑楽郡大泉町の地域としての異のトランスナショナリズ 質性体験と共生
ム」の展開（2）
行為主体志向の都市社会 初期シカゴ学派における行為主体志向
学もしくは「個と共同性」 の都市社会学の萌芽
研究の系譜 (1)
行為主体志向の都市社会 「都市社会学論争」にみる行為主体志
学もしくは「個と共同性」 向の都市社会学
研究の系譜 (2)
行為主体志向の都市社会 都市コミュニティ論から都市エスニシ
学もしくは「個と共同性」 ティ論を経由する研究領域
研究の系譜 (3)
授業内テストとまとめ
授業内容を振り返り、まとめ、最終テストを実施する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
資料や参考書を読んで、予習・復習する。
【テキスト（教科書）】
広田康生・藤原法子『トランスナショナル・コミュニティ』（ハーベスト社、
2016 年）に従って授業を行う。
【参考書】
・A.D. キング『文化とグローバル化』玉川大学出版部、1999 年
・現代思想社編『現代思想 特集 スチュアートホール』現代思想社、1998— 356 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
テスト 70%、レポート 20%、講義科目への積極度 10%を中心として総合的に評価する。

POL200EA

国際政治論
白鳥【学生の意見等からの気づき】
学生との双方向のコミュニケーションを大切にしたい。継続して行っているこの講義の試みは、学生に好意的に評価されている。また、講義を通じ、現実の問題への関心を喚起することで、現代を現実的に理解することができているようである。

浩

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
責任ある「有権者」として必須な、国際政治の体系的理解【到達目標】「有権者」の国際政策の選択の基準として、理論のみならず事例の理解にも到達する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
現在、政治はかつてない変動の時代を迎えているといって良い。「グローバリズム」、「ボーダーレス｣という時代のキーワードが示すように、国際政治の影響力は、我々の生活の上に大きな影響を及ぼしている。この国際政治の現実を理論的にどう分析するのか。そのための多様な認識枠組を価値中立的に紹介することを目的とする。なお、
以下の記述は、扱うべきトピックを述べているが講義の展開によって変更がありうる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
1
国際政治学とは何か？ 導入2
国際政治学の基礎概念 基礎概念
3
冷戦と現実主義
戦後政治の基本
4
デ・タントと相互依存 戦後政治の変容
論
5
ガルトゥングの平和学 構造的な視点
6
ローズノーのリンケー 国際政治と国内政治
ジ・ポリティックス論7
ロッカンの国家形成・ 国家と国民とは
国民形成論
8
ロッカンの「欧州概念 マクロな分析枠組み
地図」
9
欧州統合の展開
国際統合の現実態
10
レジーム論
多様なレジーム
11「帝国」論
帝国と国民国家12
欧州統合と国民国家の 国民国家の変容
変容
13
日本をとりまく国際政 最近の事例から治（1）14日本をとりまく国際政 最近の事例から
治（2）15
現代の国際政治
授業のまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
時事問題も取り扱うので、新聞、ニュースをできればチェックすること。また、責任ある国際感覚のあふれる「有権者」となるためにはいうまでもないことであるが、政治の理解を深めるために読書レ
ポートを準備してもらう。本年度はどの本を読むか未定であるが、かつて『現代欧州統合の構造』芦書房、２００８年。を課題とした。
本年度も同等のものを読んでもらうつもりである。
【テキスト（教科書）】
講義時に指示。
【参考書】
講義時に適宜指示。

— 357 —

発行日：2023/2/28
なお、出題意図をきちんと把握しているか、基本的なポイントを「法的観点」
からきちんと押さえられているか（感想文的・時事評論的なものは求められていないことを留意）、また、自分の言葉で適切に表現できているか（ネット上の情報は原則としてその引用を認めない）を評価基準とします。

LAW200EA

国際法
妻木【学生の意見等からの気づき】
2016 年度のアンケートでの改善の要望は特になかった。
引き続き講義をよりよくするため努力する。
なお、講義のあり方に関する合理的な要望は、可能な限り考慮する。

伸之

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
国際社会や日本が直面する様々な課題を処理・解決する手段として国際法の重要性は、ますます高まっている。
本講義は、国際社会を律する法である国際法について、基本的枠組からはじめ、その課題・展望について学び、諸課題解決の手がかりを得ます。
【到達目標】
国際法の基本的概念・枠組およびその機能と限界について理解し、現代国際社会の諸課題について国際法に基づき検討できるようになること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
配布レジュメ・資料をもとに、「講義」形式で実施する。なお、疑問点などは、積極的に質問することで、解消すること。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
1
導入 1 ：「国際法」の歴 国際法の歴史を通じ、現代国際法の特史的展開
徴と課題を学ぶ。
2
導入２：国際社会におけ 国内社会・国内法との比較を通じ、国る立法・司法・執行
際社会・国際法の特徴を学ぶ
3
国際法の「法源」―国際 国際法がどのような形で存在するかを
法の存在形式学ぶ。
4
国際法の「主体」―国際 国際社会で活動する様々なアクターに
社会のアクター
ついて学ぶ。
5「主権」と国家の基本的権 「主権」および「主権」を有する国家の利・義務
権利・義務について学ぶ。
6
陸・空・海に関する国際 領域に関する国際法の概要を、海に関法するルールを中心に学ぶ。
7
国内法と国際法―日本国 各国の国内法体系における国際法の地内における国際法位についての概要を学ぶ。
8
個人と国際法１―国際刑 「国際犯罪」への対応および国際人権事法／国際人権法
法の展開を学ぶ。
9
個人と国際法２―国際法 国内平面と国際平面における国際人権を通じた人権保障法の実現について学ぶ。
10
紛争と国際法１―武力不 戦争の違法化と武力を用いない紛争処行使原則の確立と平和的 理について学ぶ。
紛争処理
11
紛争と国際法２―集団安 武力行使抑止のための枠組としての集
全保障：その限界と克服 団安全保障について学ぶ。
の努力
12
紛争と国際法３―自衛権 武力不行使原則の例外および武力紛争
ほか／武力紛争法の概要 時に適用される国際法を学ぶ。
13
国際経済秩序と国際法１ 第２次大戦後の国際経済秩序の概要を―「ブレトンウッズ・ハ 学ぶ。
バナ」体制
14
国際経済秩序と国際法２ 「ブレトンウッズ・ハバナ体制」等に対―南北問題と「新国際経 する途上国の異議申立について学ぶ。
済秩序」
15
調整日
休講・講義内容変更などに備える調整日とします。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
下記の参考書などを使って、各自、復習をすることを望みます。
また、可能であれば予習をすると講義を理解しやすいと考えます（参考書の該当箇所などに目を通すだけでもよい）。
【テキスト（教科書）】
特に指定しない（レジュメ等を毎回の講義時に配布する。
なお、授業支援システムにファイルもアップロードする）。
【参考書】
たとえば、横田洋三編『国際社会と法』（有斐閣、2010 年）、杉原高嶺他『現代国際法講義（第 5 版）』
（有斐閣、2012 年）、渡部茂己・喜多義人編『国際法（第 2 版）』（弘文堂、2014 年）など。また、森川幸一他編『国際法で世界が分かる』（岩波書店、2016 年）は時事問題を扱っており興味深い。なお、条約集もあるとよい。
【成績評価の方法と基準】
期末試験 100 ％（論述試験を予定）。試験のみで評価しますので、卒業を控えている者は、その旨、十分留意すること。

— 358 —

発行日：2023/2/28【学生が準備すべき機器他】
資料は授業支援システムにアップロードするので，各自で用意すること（印刷して配布はしません）。

SOC300EA

国際社会と民族髙橋 誠一
開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
国際社会における「民族」をめぐる問題について，理論的・歴史的な視点から捉えるとともに，その今日的なあり方や課題について具体的な事例も取りあげつつ考える。
【到達目標】「民族」をめぐる問題を，「国民国家」や国際社会との関係のなかで読み解き，それを理論的にも分析，説明できるようにする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】「民族」をめぐる問題についての理論的な枠組みやアプローチについて学んだ
うえで，具体的な事例をいくつか取りあげる。なお，授業計画は授業の展開
によって若干の変更がありうる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
イントロダクション
第2回

国民国家と民族

第3回

第8回
第9回

エスニシティ，ネーショ
ン，ナショナリズム
ナショナリズム論のアプ
ローチ①
ナショナリズム論のアプ
ローチ②
ナショナリズム論のアプ
ローチ③
トランスナショナルなネーション／ナショナリ
ズム
ケーススタディ①
ケーススタディ②

第 10 回

ケーススタディ③

第 11 回

ケーススタディ④

第 12 回

ケーススタディ⑤

第 13 回
第 14 回

ケーススタディ⑥
多文化社会における民族問題

第 15 回

授業内試験

第4回
第5回
第6回
第7回

内容
授業計画，成績評価についての説明。
授業へのリクエスト。
民族をめぐる問題を国民国家との関連で考える。歴史的な視点について学ぶ。
基本的な概念について整理する。
近代主義について考える。
反近代主義について考える。
認知的アプローチについて考える。
国家や国境を越える／またがるネー
ションやナショナリズムについて考える。
スコットランドの事例について考える。
カタルーニャ，バスクの事例について考える。
ブルターニュ，オクシタニーの事例について考える。
ドイツにおける在外同胞問題について考える。
朝鮮における在外同胞問題について考える。
クルドの事例について考える。
グローバル化し，多文化化する社会における民族をめぐる問題について考える。
期末試験を実施。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
レポートの作成。
【テキスト（教科書）】
特定の教科書はない。
【参考書】
E. ゲルナー／加藤節監訳，2000，『民族とナショナリズム』岩波書店．
B. アンダーソン／白石隆・白石さや訳，2007，『定本 想像の共同体』書籍工房早山．
A. D. スミス／巣山精司他訳／ 1999，『ネイションとエスニシティ』名古屋大学出版会．
R. ブルーベイカー／佐藤成基・髙橋誠一・岩城邦義・吉田公記編訳，2016，『グローバル化する世界と「帰属の政治」――移民・シティズンシップ・国民国家』明石書店．
宮島喬・吉村真子編，2012，『移民・マイノリティと変容する世界』法政大学
出版局．
その他，授業で適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
レポート（30 ％），授業内試験（70 ％）とする。
出席はとらない（それ自体は評価対象としない）。
【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。

— 359 —

発行日：2023/2/28
宮島喬・吉村真子編『移民・マイノリティと変容する世界』法政大学出版局、2012 ／明石紀雄・飯野正子『エスニック・アメリカ〔第3 版〕』有斐閣、2011 ／アギーレ・ジュニアほか『アメリカのエス
ニシティ』明石書店、2013 ／大澤真幸・姜尚中編『ナショナリズム
論・入門』有斐閣、2009 ／宮島喬『多文化であることとは:新しい
市民社会の条件』岩波書店、2014 など。

SOC200EA

市民社会とエスニシティ
吉村真子

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：【成績評価の方法と基準】
成績の評価は、①授業内でのコメントやミニ・レポート（２０％）、②定期試験（８０％）などから、総合的に評価します。

実務教員：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代のエスニック集団（民族）や人種に関する諸問題を、歴史と現在のグローバル化に位置付け、市民社会の観点から議論します。

【学生の意見等からの気づき】
今年度は担当者が変わりました。学生の関心や議論を活かす形で進めたいと思っています。

【到達目標】
エスニシティ、ナショナリズム、人種主義、多文化主義などの基本的な意味を理解し、現在のグローバル社会におけるエスニシティをめぐる諸問題について、市民社会の視点から、議論できるようになることを目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
本講義は、エスニシティをめぐる理論的な枠組みと具体的な諸問題を議論するために、おもに講義形式で進めますが、必要に応じて映像資料も活用します。なお授業計画は、授業の展開（時事問題を入れるなど）によって若干の変更もあります。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
1
イントロダクション
多文化社会とは何かを考える
2
人種主義、多文化主概念の理解とエスニシティをめぐ
義、歴史的不正義とは る議論の紹介
3
米国の人種・エスニシ 先住民、移民国家の形成、公民権
ティと歴史
運動
4
社会的不平等に関する アファーマティヴ・アクションと取り組みと「逆差別」 バックラッシュ（反発）5
オーストラリアの多文 先住民アボリジニ、白豪主義から化主義政策のその後
アジア主義への転換とその後
6
欧州におけるイスラム 政教分離とヴェール論争
7
欧州における難民問題 ＥＵ拡大、難民受入れ問題
8
アジアにおけるエス
少数民族と権利ニック問題（1）9
アジアにおけるエス
民族紛争と国際社会
ニック問題（2）10東南アジアのマルチ・ マレーシアのマルチ・エスニシエスニシティ
ティとエスニック政策
11
多数派のアファーマ
マレーシア、南アフリカ、フィティヴ・アクションジー
12
マルチ・エスニック社 日本の先住民アイヌ、在日コリア会としての日本 (1)ン、外国人労働者
13
マルチ・エスニック社 差別・偏見やヘイト・スピーチ問会としての日本（2） 題
14
多文化主義・多文化共 マイノリティの文化と権利、ア
生と市民社会
ファーマティヴ・アクション、歴史的不正義など
15
まとめ
全体のまとめと議論【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業内容に関連して文献を読むなど、授業以外での勉強も必須です。
【テキスト（教科書）】
テキストはとくに指定しませんが、参考文献などは適宜、紹介します。
【参考書】
参考文献は適宜、紹介します。下記の文献なども参考にしてください。

— 360 —

発行日：2023/2/28【参考書】
ガイ・スタンディング著、岡野内正監訳『プレカリアート』法律文化社、2016
年、3000 円＋税。
岡野内正著訳『グローバル・ベーシック・インカム入門』明石書店、2016 年、2000 円＋税。

SOC200EA

南北問題
岡野内

正

【成績評価の方法と基準】
最終回に提出された授業日誌について、到達目標①〜⑤に照らして、20 点ず
つ 100 点満点で評価します。

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：【学生の意見等からの気づき】
一回限りの試験ではなく、毎回の授業の積み重ねを評価してほしいという要
望に応えて、「授業日誌」での評価を導入してみました。

実務教員：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
南北問題とは、貧しい南の国々と豊かな北の国々との間での、貧富の格差から起こるさまざまの問題を指すことばとして使われてきた。これについて受講生が、自分の生き方と結びつけて考えることができるようにしたい。
【到達目標】①南北問題に関する学術書の内容を的確に理解する力をつける。②さらに批
判的に読解する力をつける。③学術的討論の流れをつかむ力をつける。④学
術的討論を批判的に評価する力をつける。⑤南北問題について問いをたて、質問し、答えを聞き、さらに自分なりの問いを発展させる力をつける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
南北問題についての担当教員の新著を精読しつつ、今日の学問状況を批判的に検討する。受講生から毎回数名がテキストの要旨紹介とコメント、疑問点や論点の提起を、分担して行い、教員とともに議論していく。受講生は、毎回、「授業日誌」を作成して、それらを書きこんでいく。最終回では「授業日誌」をもとに総括討論を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
1
南北問題をめぐる学問状 授業説明と受講生による報告分担況
2
問題提起―正義のために 受講生の報告と教員を交えた議論
資本を使う
3
開発援助から民衆中心開 受講生の報告と教員を交えた議論
発戦略への転換―コーテン
4
開発援助への再挑戦―
受講生の報告と教員を交えた議論
サックス
5
脱開発の世界秩序再編― 受講生の報告と教員を交えた議論
ザックス
6
グローバル企業支配の告 受講生の報告と教員を交えた議論
発―ジョージ7
グローバル帝国転覆の論 受講生の報告と教員を交えた議論
理―ネグリ
8グローバル・ベーシッ
受講生の報告と教員を交えた議論
ク・インカム構想
9
アラスカ・モデルの意義 受講生の報告と教員を交えた議論―遺産相続の論理と株式配当収益による無条件現金移転
10
全グローバル企業の受講生報告と教員を交えた議論
90%を包摂する株式所有
ネットワーク形成の意義
11
グローバル・ベーシッ
受講生報告と教員を交えた議論
ク・インカムの財源規模
12
人類遺産相続基金の論理 受講生報告と教員を交えた議論―全人類の相続回復による本源的蓄積暴力の匡正
13
持ち分所有者全員による 受講生報告と教員を交えた議論
人類遺産の管理―透明性と熟議直接民主主義
14
持ち分所有者間紛争の非 受講生報告と教員を交えた議論
暴力的管理―歴史的正義
回復審判所
15
課題と展望―家族、市場、 総括討論。「授業日誌」提出。
国家を組み換える【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストを読み、報告のための準備をし、毎回の授業について「授業日誌」を書く。「授業日誌」は、以下の５項目を含むこと。①各回のテキスト部分の要約。②内容へのコメント（長所と短所を簡潔に）。③授業での質疑応答と討論についての要約。④授業での質疑応答と討論へのコメント。⑤南北問題の現状に関する疑問点や論点（質問、議論、研究してみたいこと）。
【テキスト（教科書）】
岡野内正『グローバル・ベーシック・インカム構想の射程』法律文化社、2017
年（7 月刊行予定）。

— 361 —

発行日：2023/2/28
吉村真子「開発とジェンダー」『性と文化』法政大学出版局 (2004);「アジアの女性移住労働者」『アジア新世紀 5 市場』(第 1 章) 岩波書
店 (2003);『マレーシアの経済発展と労働力構造』(第 4 章) 法政大
学出版局 (1998); 宇田川妙子ほか編『ジェンダー人類学を読む』世界思想社 (2007) ；田中由美子『はじめてのジェンダーと開発：現場の実体験から』新水社 (2017) なども参考にしてください。

GDR300EA

国研：開発とジェンダー吉村真子

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：【成績評価の方法と基準】
成績の評価は、①授業内のコメント・カードおよびミニ・レポート(20 ％)、②定期試験 (80 ％) などから総合的に評価します。

実務教員：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義は、開発とジェンダーについて、開発途上国の開発や問題点、
ジェンダーをめぐる議論など、多様な観点から議論します。

【学生の意見等からの気づき】
開発とジェンダーなど、国際社会問題をめぐって、授業以外の問題につながるような議論の進め方をしたいと思っています。

【到達目標】
開発とジェンダーについて、基本的な考え方や視角を身につけ、とくにジェンダーという視点を入れることによって問題がどう見えてくるのか、具体的なことから問題を考えていくこと、問題を構造的に議論できるようになることを目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
本講義は、開発とジェンダーについて、開発の理論におけるジェン
ダーから具体的な開発途上国の現状まで、さまざまな面から議論します。なお、授業計画は授業の展開によって若干の変更があります。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第 1 回 イントロダクション
授業のテーマと目的を紹介する
第 2 回 開発と「女性」「男性」「女性」「男性」の視点から開発途の視点
上国の社会と開発を見直す
第 3 回 「農村の近代化」：
農村社会におけるジェンダーと開「農民＝男性」か？
発プロジェクトを考える
第 4 回 開発途上国のケース・ 開発途上国における貧困問題とスタディから：貧困、 ジェンダーについて検討する
ジェンダー、女性
第 5 回 開発途上国の女性の生 開発途上国の女性の生活につい活て、教育や妊娠・出産などについて考える
第 6 回 開発政策とジェンダー 国連などの議論などを紹介する
第 7 回 開発途上国の少女
伝統的慣習や女子割礼
第 8 回 グローバル経済におけ グローバル化が開発途上国におけるジェンダーる女性に与える影響を考える
第 9 回 「器用な指先」
多国籍企業の開発途上国進出と女性工場労働者
第 10 回 移住労働とジェンダー 移住（出稼ぎ）労働とジェン
ダー、移住労働とケア労働など
第 11 回 セックス産業と人身売 人身売買（トラフィッキング）と買
ジェンダー
第 12 回 代理母ビジネス
インドの代理母ビジネス
第 13 回 女性のエンパワーメン 国際 NGO の人材育成プロジェク
トト
第 14 回 人間の安全保障とジェ 開発・貧困・ジェンダーを人間のンダー
安全保障の視点から考える
第 15 回 まとめ
全体のまとめと議論【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業内容に関連して文献を読むなど、授業以外での勉強も必須です。
【テキスト（教科書）】
テキストはとくに指定しませんが、参考文献などは適宜、紹介します。
【参考書】
参考文献は適宜、紹介します。

— 362 —

発行日：2023/2/28【参考書】
参考文献などは適宜、紹介します。

ARSe200EA

地域研究（アジア）吉村【成績評価の方法と基準】
成績評価の基準としては、①授業内のコメントやミニ・レポート(20 ％)、②定期試験 (80 ％) として、総合的に評価します。なお、とくにテキストは指定せずに、授業を中心に進めますので、出席を原則とします。

真子

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義は、アジアにおける社会・経済・政治などの問題について、さまざまな観点から議論していくことを課題とします。対象地域は、
東アジア（中国、朝鮮半島、台湾）、東南アジア、南アジアです。

【学生の意見等からの気づき】
アジア社会をめぐって、授業以外の問題につながるような議論の進め方をしたいと思っています。

【到達目標】
本講義で、アジア社会におけるさまざまな問題について、基本的な知識を身につけ、多角的な視点で議論することを学べるようになることを目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
本講義は、アジアの社会や経済・政治について、さまざまな観点から議論していくことを目的とします。対象地域は、東アジア（中国、朝鮮半島、台湾）、東南アジア、南アジアです。議論の際には、「よその国のこと」ではなく、日本の私たちの生活や身近な問題とつなげていくことによって、自分たちに直接に関わっていることとして考えていきます。具体的にアジア社会について考えていくこと、問題を構造的に議論することなどが重要です。また随時、時事問題も入れて進めてますので、授業計画には若干の変更があります。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 はじめに
第 2 回 世界の中のアジア
第 3 回 植民地支配と独立後のアジア
第 4 回 日本と「アジア」第 5 回 アジア社会の重層性

内容
授業のテーマと目的
アジアとは何か
アジアの植民地化と現地社会

日本と近隣アジア諸国との関係
エスニック集団（民族）、宗教、
言語
第 6 回 アジアの多民族社会
地域研究のケースから
第 7 回 アジアの政治問題
現代アジアの政治
第 8 回 農村社会の近代化
農村開発、農業、貧困
第 9 回 アジアにおける工業化 グローバル化と新しい国際分業
第 10 回 アジアの都市化
アジアにおける都市問題
第 11 回 経済援助
開発援助、ＯＤＡ、ＮＧＯｓなど
第 12 回 アジアの環境問題
環境をめぐる諸問題とサステナビ
リティ
第 13 回 グローバル化とアジア いまアジアで何が起こっているのか
第 14 回 アジアの開発と市民社 アジア社会の視点から会
第 15 回 まとめ
私たちとアジア【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業外でも、自分で関心をもってアジア社会について調べてほしいと思っています。アジアに関する文献・資料のほか、ドキュメンタ
リー、シンポジウムや講演会、アジア映画や展覧会など、教室の外で、アジアに触れてほしいと思います。
「ミニ・レポート」は「文字メディア以外でふれたアジア」を課題にする予定です。単に講義を聴くだけでなく、アジアに触れることを課題にしてください。そして、今、アジアで何が起こっているのか、考えてみてください。
【テキスト（教科書）】
テキストはとくに指定しませんが、参考文献などは適宜、紹介します。

— 363 —

発行日：2023/2/28
ガイ・スタンディング著、岡野内正監訳『プレカリアート』法律文化社、2016
年、3000 円プラス税。

ARSh200EA

地域研究（イスラーム）
岡野内【成績評価の方法と基準】
最終回に提出された授業日誌について、到達目標①〜⑤に照らして、20 点ず
つ 100 点満点で評価します。

正【学生の意見等からの気づき】
一回限りの試験ではなく、毎回の授業の積み重ねを評価してほしいという要
望に応えて、「授業日誌」での評価を導入してみました。

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
イスラーム社会とは、イスラーム教徒住民が多数を占める中近東、北アフリ
カ、南アジア、東南アジアなどの諸地域の地域社会のこと。表れていると考える。イスラーム社会の諸問題を受講生の生き方の問題と結びつけて考えることができるようにしたい。
【到達目標】①イスラーム社会に関する学術書の内容を的確に理解する力をつける。②さらに批判的に読解する力をつける。③学術的討論の流れをつかむ力をつける。
④学術的討論を批判的に評価する力をつける。⑤イスラーム社会の諸問題について問いをたて、質問し、答えを聞き、さらに自分なりの問いを発展させる力をつける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
中東・イスラーム世界研究の新著を受講生全員で検討する。受講生から毎回数名がテキストの要旨紹介とコメント、疑問点や論点の提起を、分担して行い、教員とともに議論していく。受講生は、毎回、「授業日誌」を作成して、それらを書きこんでいく。最終回では「授業日誌」をもとに総括討論を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
中東・イスラーム社会を学ぶということ
2
冷戦後の国際政治と中東
地域の構造変容3
21 世紀の中東におけるイスラーム主義運動
4
グローバル化する中東とレンティア国家：レンティア国家再考
5
エジプト――民衆は時代の転換に何を望んだか
6
アラブの春とチュニジアの国家＝社会関係：歴史的視点から
7「パレスチナ問題」をめぐる語りの変容8
中東地域の女性と難民
9
トルコ―新自由主義・親イスラーム政党・外交
10
中東地域秩序におけるア
ラビア半島諸国の台頭を支える安定性の源泉
11
イランのイスラーム統治
体制の現状
12
イラク「政治体制を巡る迷路」
13
イスラエルの国家安全保
障とパレスチナ問題の変遷
14
ヨルダン–紛争との共生
15
中東研究の質的変容に向けて―板垣雄三氏の問題提起をめぐって内容
授業の全体についての説明と、報告者の決定。
受講生報告と教員を交えた議論
受講生報告と教員を交えた議論
受講生報告と教員を交えた議論

受講生報告と教員を交えた議論
受講生報告と教員を交えた議論

受講生報告と教員を交えた議論
受講生報告と教員を交えた議論
受講生報告と教員を交えた議論
受講生報告と教員を交えた議論

受講生報告と教員を交えた議論
受講生報告と教員を交えた議論
受講生報告と教員を交えた議論

受講生報告と教員を交えた議論
受講生報告と議論。授業日誌提出。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストを読み、報告のための準備をし、毎回の授業について「授業日誌」を書く。「授業日誌」は、以下の５項目を含むこと。①各回のテキスト部分の要約。②内容へのコメント（長所と短所を簡潔に）。③授業での質疑応答と討論についての要約。④授業での質疑応答と討論へのコメント。⑤イスラーム社
会の現状に関する疑問点や論点（質問、議論、研究してみたいこと）。
【テキスト（教科書）】
松尾昌樹・岡野内正・吉川卓郎編『中東の新たな秩序（グローバルサウスはい
ま第 3 巻）』ミネルヴァ書房、2016 年【参考書】
長沢栄治他編『中東と日本の針路』大月書店、2016 年、1800 円プラス税。
岡野内 正著訳『グローバル・ベーシック・インカム入門』明石書店、2016
年、2000 円プラス税。

— 364 —

発行日：2023/2/28

ARSe200EA

ARSa200EA

地域研究（中国）

地域研究（西欧）

大﨑

吉田

雄二

公記

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位

他学部公開：

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
古来、独自の文化的秩序観による一個の世界を形成してきた中国（中華）の歴史をふまえ、グローバリゼーションが進展する現代の国
際社会の中でその独自性と普遍性とを分析、考察する。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義は、イギリスの EU 離脱など大きな変動期を迎えている現代
ヨーロッパ社会を対象として、その変動の特徴や歴史的文脈について理解を深めることを目的とする。

【到達目標】
現代中国と東アジア地域について、特に近代以降の歴史を「通時的」に概観しながら、グローバルな視点も加えて「共時的」に解析、検証し、事象をより正確にとらえ、的確に分析していく視座を形成する。

【到達目標】
現代ヨーロッパ社会の諸側面について知識を身につけ、その特徴を説明できるようになること。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
前半は教員による概説と問題提起、グループ討論。後半はテーマ別に小グループを編成し、発表、議論をおこなう。学生と教員、学生相互の円滑なコミュニケーションが実現可能な時間と空間としたい。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
基本的に講義形式で進めるが、場合によってはリアクションペーパー
をとおして意見を求め、受講生の見解等を踏まえながら議論を深めていく。なお、授業計画は展開によって若干変更する可能性がある。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 イントロダクション

内容
現代ヨーロッパが直面する諸問題の概観
第 2 回 ヨーロッパ統合問題① ヨーロッパ統合の歴史（EU 誕生まで）
第 3 回 ヨーロッパ統合問題② 統合の行き詰まり（EU 憲法の破綻を中心に）
第 4 回 ヨーロッパ統合問題③ 統合のゆくえ（ヨーロッパ懐疑主義、BREXIT を中心に）
第 5 回 移民問題①
移民受け入れの戦後史
第 6 回 移民問題②
多文化主義の発展と後退への転換
第 7 回 移民問題③
移民排斥勢力の台頭
第 8 回 政治・行政①
ヨーロッパ各国における政党政治の特徴
第 9 回 政治・行政②
政治不信とポピュリズム
第 10 回 政治・行政③
規制国家
第 11 回 福祉国家①
福祉国家の歴史と諸類型
第 12 回 福祉国家②
新自由主義と福祉国家
第 13 回 地域ナショナリズム
スコットランドを事例として
第 14 回 ヨーロッパと日本
ヨーロッパ研究の視点から今日の日本社会について考える第 15 回 まとめ
これまでの講義内容を振り返る【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
1
「中国」という文明体 中華世界と中国的世界秩序
2
中国をめぐる経と緯
中国と「屈辱の近代」
3
現代中国への視座「改革・開放」と現代中国
4
疑問と誤解
中国を理解するキーワード
5
現代中国を読み解く
中国共産党と社会主義（グループ発表）（１）
6
同（２）
伝統的政治思想と「民主化」
7
同（３）
多民族国家の諸問題 ①
8
同（４）
多民族国家の諸問題 ②9
同（５）香港、マカオをめぐって
10
同（６）「台湾化」する台湾
11
同（７）「爆買い」と中国社会
12
同（８）
環境問題の現在
13
同（９）領土、領海、国境
14
同（10）日・中関係を考える
15
中国への新たな視座
全体討論【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
１． 読書（参考図書の渉猟）
２． 関連する新聞やネットの記事のチェック
３． グループ発表、討論の準備【テキスト（教科書）】
特定の「教科書」はない。各回必要に応じてプリントを配布する。
【参考書】
関連する書籍、背景理解のための参考書等はテーマごとにできるだけ多く紹介する。
【成績評価の方法と基準】
参加（教員と学生の書面の応答〔「交換日記」〕や発表＝ 35 ％）と考察（書評 15 ％＋小論文 50 ％＝ 65 ％）を絶対評価する。詳細は開講後に指示する。
【学生の意見等からの気づき】
グループ討論による相互学習、基本的な事項の確認等学生から高い評価を得たものについては継続、発展させていきたい。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義用レジュメで紹介されている文献に興味を持ち、積極的に読んでみること。
【テキスト（教科書）】
特定の文献は使用しない。講義用レジュメは事前に授業支援システムにアップロードするので、各自でプリントアウトして持参すること。
【参考書】
講義用レジュメで適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
学期末試験： 100%
＊学期末試験の得点をベースとして評価するが、授業への参加姿勢
やリアクションペーパーに記述された意見等も考慮する。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。

— 365 —

発行日：2023/2/28【その他の重要事項】
質問がある場合は、授業後に受け付ける。

ARSc200EA

地域研究（北米）
宮崎

礼二

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
アメリカという国を理解するためには、アメリカ合衆国の成り立ちやその「建国の理念」に立ち返ることが必要である。そうすることで、アメリカという国の特徴を理解することができるようになる。そこで、授業ではアメリカを見る視点として、歴史的な視角を重視して進める。また、過去 10 数年間の日本の政策思想はレーガノミクス以来の新自由主義をモデルとしているのであり、その意味でアメリカ経済社会は日本の先行モデルになっているとも言えよう。
したがって、今日のアメリカを知ることは、将来の日本社会の姿を知ることでもある。本講義は、みなさんに「歴史として現代を把握する」「外国を知って自国を知る」という二つの相対化の思考方法を身につけてもらいたい。
【到達目標】①アメリカとはどのような国か、説明できる。
②現代アメリカ社会を歴史的文脈において理解できる。
③トランプ大統領が誕生した政治・経済拝啓を説明できる。
④アメリカを知ることで、日本を相対化して理解できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
主に、講義形式で行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ガイダンス ＆ イントロ
ダクション
2
独立革命と連邦共和国

3
4

5

6
7
8
9
10
11
12
13
14

15

南北戦争と経済発展
19 世紀末〜20 世紀初頭
：イギリスを凌駕するアメリカ経済
大恐慌の時代：ニューディール政策から第二次世界大戦期
戦後アメリカ経済の黄金時代─ 1960 年代─
アメリカ経済の基盤の揺らぎ─ 1970 年代─
レーガノミクス─反ニューディールの政策─
レーガノミクス─格差拡
大の政策展開─
米ソ冷戦の崩壊とアメリ
カ再生戦略
ウォールストリート＝ワ
シントン DC 複合体
住宅バブルとサブプライ
ム危機
大景気後退とオバマ政権
オバマ政権Ⅱの政策─
Middle Class Economy─
トランプ政権誕生の背景とこれからのアメリカ

内容
授業の進行方法などガイダンス。講義
全体のイントロダクション。
理念国家＝アメリカ画集国の建国の歴史的意義とその特徴
南北戦争、北部と南部、白人と黒人
大量生産・大量消費型の経済成長の始動と第一次世界大戦の効果
新しい経済思想の登場と第二次世界大
戦の経済効果持続的高成長の時代と寛容性の高まり
４つの基盤の喪失と混迷の時代
新自由主義思想受容の特殊アメリカ的な背景
金持ち減税とトリクルダウン

IT 革命、NAFTA
産業構造の転換とドル高政策
住宅バブルの構図とその帰結
オキュパイ・ウォールストリート運動
中間層の復活を目指す経済政策

没落する中間層の怒りと不満の鬱積【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
アメリカは、日本人にとって、知っているようで知らない国の一つである。
なかなか理解しにくい点も多くあるので、新聞やテレビなどのニュース、さまざまなメディアを通じてもたらされる情報などに、常に関心を払っておいてほしい。
指定のテキストは、毎回の講義で該当箇所を明示するので、必ず復習する
際に読むこと。また、以下に紹介した参考書以外にも、講義内で紹介する。
【テキスト（教科書）】
中本悟・宮崎礼二編『現代アメリカ経済分析: 理念・歴史・政策』日本評論社、
2013 年。
【参考書】① 大塚秀之『格差国家アメリカー広がる貧困、つのる不平等』大月書店、2007 年。
② 瀬戸岡紘『アメリカ 理念と現実―分かっているようで分からないこの国を読み解— 366 —

発行日：2023/2/28
く』時潮社、2006 年。
③堤未果『ルポ 貧困大国アメリカ 』(岩波新書)、2008 年。
④堤未果『ルポ 貧困大国アメリカ II 』(岩波新書)2010 年。
⑤堤未果『(株) 貧困大国アメリカ 』(岩波新書)、2013 年。

POL200EA

国際関係論Ⅰ【成績評価の方法と基準】
期末テスト（選択式と論述形式）で評価する。
出席状況によっては、授業内で課題を出すこともある（成績評価に加味）。

二村

まどか

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位【学生の意見等からの気づき】
講義資料を授業支援システムにアップするようにしました。

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現在の国際情勢を考察するために必要な概念と分析枠組みについて学ぶ。
国際問題を理解する上で重要な 3 つの理論をとりあげ、それらの基本的な主張を各理論が生まれ発展する背景となった国際的な文脈に即して考察する。また国際組織、国際法、脱国家的主体にも焦点を当て、国際社会におけるそれぞれの役割と限界を 3 つの理論を通して考える。
【到達目標】
各理論の分析枠組みを通して、現代の国際情勢と問題を理論的、実証的、規範的に考察し、それぞれの理論が持つ利点と限界を認識・理解できるようになることを目指す。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
前半で主要な国際関係学の理論を扱い、後半でそれらの理論を使いながら、国際社会における国際組織、国際法、脱国家的主体の役割を考える。
また現在新たに浮上している国際正義やグローバリゼーションに伴う問題への視点を模索する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
イントロダクション

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

内容
授業の予定、進め方、国際関係論の学び方について「国際関係論」とは何か 国際情勢を見るためのさまざまな視点
国際関係における理想 第一次世界大戦と国際関係学の始ま主義
り
リベラリズムとリアリ 第二次世界大戦とリアリズムの台頭
ズム
冷戦時代の国際関係① 安全保障のジレンマ、「国家はなぜ：ネオリアリズム
協調できないのか」
冷戦時代の国際関係② 国際制度の構築、「国家はどのよう：ネオリベラリズム
なときに協調できるのか」
冷戦の終わりと国際関 冷戦の終わりは国際関係に何をもた係における変化
らしたのか
コンストラクティヴィ 国際関係における、理念、文化、社
ズムと国際規範会的側面の重要性
国際関係における法の 国際法の特徴と機能
役割
国際連合
アナーキーな国際システムにおける国連の可能性と限界
脱国家的主体脱国家的主体とは何か、国際関係においてどういう存在か
国際関係における人権 人権と国家主権の関係問題
国際社会における正義 「平和」
「正義」の相克と倫理をめぐる問題
国際政治からグローバ グローバルな問題と国家の役割
ル政治へ（?）
まとめ
春学期のまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各自で、指定されたテキストを読むことが求められる。加えて、毎講義の冒頭に書くミニ・エッセーの題材のため、毎週国際ニュースをチェッ
クしてくること。
【テキスト（教科書）】
ジョセフ・S. ナイ ジュニア 、デイヴィッド・A. ウェルチ 『国際紛争–
理論と歴史［第 9 版］』（原書房、2013）— 367 —

発行日：2023/2/28
山田高敬、大矢根聡編、『グローバル社会の国際関係論・新版』（有斐閣コンパクト、2011）

POL300EA

国際関係論Ⅱ【参考書】
授業中に随時紹介。

二村【成績評価の方法と基準】
期末試験（70%）と平常点（毎講義において書くミニエッセー； 30%）

まどか

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位【学生の意見等からの気づき】
担当教員の話し方が早いとの指摘を受けました。気をつけたいと思います。

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
冷戦後から現在に至るまで諸国家、超大国アメリカ、国際組織がどのように国際の平和と安全への脅威に対応してきたかについて学ぶ。国際関係論 I で学んだ理論や概念をふまえつつ、冷戦後の武力紛争や脅威がどのような問題を突きつけてきたのか、そしてその問題に対して国際社会ではどのような行動がとられ、議論がなされてきたのかについて考察する。
【到達目標】
現代の国際情勢と問題、特に安全保障と武力行使にかかわる問題について、理論的、実証的、規範的に考察し、理解できるようになることを目指す。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
冷戦後の国際安全保障に関する重要な出来事（湾岸戦争、ユーゴスラビ
ア紛争、ルワンダの大虐殺、コソヴォ紛争、9.11 テロ事件、アフガニス
タン戦争、イラク戦争、リビア空爆）に焦点を当て、国際社会が直面した国際安全保障の問題を考える。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
イントロダクション

2
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15

内容
授業の予定、進め方、国際関係論の学び方について「国際紛争」をみる視点 国際関係の主要な理論について
冷戦の終結と国際安全 冷戦後の国際の平和と安全をめぐる
保障の変化
問題の特徴
湾岸戦争：「新世界秩 集団安全保障体制の復活と国連の役
序」
割
ユーゴスラビア紛争
国連平和維持活動（PKO）の発展と課題
ルワンダ大虐殺
民族紛争の構図と「アイデンティ
ティ政治」
コソヴォ紛争
人道的介入
戦争犯罪と国際刑事裁 国際社会における国際刑事裁判の試
判所
み
9/11 とテロリズム
国際テロとグローバリゼーションの関係
アフガニスタン空爆
テロとの戦いと空爆の是非
アフガニスタンの国家 脆弱国家と平和構築
再建
イラク戦争
テロとの戦いと大量破壊兵器問題
リビア空爆「保護する責任」をめぐる議論「人間の安全保障」から 伝統的安全保障の限界のアプローチまとめ
秋学期のまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各自で、指定されたテキストを読むことが求められる。加えて、毎講義の冒頭に書くミニ・エッセーの題材のため、毎週国際ニュースをチェッ
クしてくること。
【テキスト（教科書）】
ジョセフ・S. ナイ ジュニア 、デイヴィッド・A. ウェルチ 『国際紛争–
理論と歴史［第 9 版］』（原書房、2013）
藤原帰一、大芝亮、山田哲也編『平和構築・入門』（有斐閣コンパクト、
2011）
【参考書】
講義中に随時紹介。

— 368 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
期末試験（70%）と平常点（毎講義におけるミニ・エッセー； 30%）
【学生の意見等からの気づき】
担当教員の話し方が早いとの指摘を受けました。気をつけたいと思います。

— 369 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】「資料配布の多い中、板書中心の授業はありがたいです。」という意見を尊重して、今年度も板書中心の授業を行います。

ECN100EA

ミクロ経済学Ⅰ
北浦康嗣

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
主に部分均衡分析の枠組みでミクロ経済学の基礎的な概念・理論についてグラフを活用して学ぶ。
「計算問題が苦手だ」という学生に対しても経済学が理解できる。
【到達目標】①身近な問題を取り扱う際にミクロ経済学的な考え方ができる。
②ミクロ経済学の重要な基礎用語を正しく説明できる。
③簡単な数値計算によって余剰分析ができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
トレードオフや機会費用といった経済学的な発想にはじまり、価格の果たす役割に注目しながら、需要と供給や市場均衡、資源配分について理解を深めます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ガイダンス

2
3

ミクロ経済学の体系
需要の理論①4需要の理論②5供給の理論①6供給の理論②7市場の理論①8市場の理論②

9
10

12

中間試験
余剰分析で解く経済問
題①
余剰分析で解く経済問
題②
市場の失敗①13
14

市場の失敗②
市場の失敗③

15

まとめ

11

内容
経済学の発想法を紹介します。（機会費用、比較優位など。）
ミクロ経済学の体系を解説します。
需要の理論について学んだ後、消費者余剰を図解します。
支払意思額、消費者余剰について演
習を行います。
供給の理論を学んだ後、生産者余剰を図解します。
生産者余剰について演習を行います。
社会的余剰を導出した後、効率性・公平性について議論します。
社会的余剰について演習を行います。
計算問題中心の試験を行います。
消費者余剰と生産者余剰の概念を用いて価格規制を図解します。
価格規制について演習を行います。
消費者余剰と生産者余剰の概念を用いて外部効果を図解します。
外部効果について演習を行います。
環境問題を例に社会的ジレンマについて議論します。
部分均衡分析から一般均衡分析へ。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
とくに前提となる専門知識は必要ありませんが、毎回復習を心がけてください。
【テキスト（教科書）】
とくに指定しません。
【参考書】
家森 信善、小川 光 [2007] 「基礎からわかるミクロ経済学（第 2 版）」
中央経済社【成績評価の方法と基準】
2 回の試験（中間試験 50 ％ 期末試験 50 ％、両方受験すること。）で評価します。試験でのノート、参考書などの持ち込みは一切不可です。

— 370 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】「資料配布の多い中、板書中心の授業はありがたいです。」という意見を尊重して、今年度も板書中心の授業を行います。

ECN100EA

ミクロ経済学Ⅱ
北浦康嗣

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
主に一般均衡分析の枠組みでミクロ経済学の概念・理論について最適化問題を中心に学ぶ。
需要と供給や市場均衡、資源配分について理解を深める。
【到達目標】①数値計算によって効用最大化問題や利潤最大化問題が解ける。
②完全競争市場における各種費用曲線が図示できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
前半では、なぜ価格が下がると需要量が増加するのかを理論的に考え、需要曲線を導出します。後半では、なぜ価格が上がると供給量が増加するのかを理論的に考え、供給曲線を導出します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ガイダンス

2

経済学で用いる数学

3

家計の行動①

4

家計の行動②

5

家計の行動③6

家計の行動④7

家計の行動（まとめ）

8
9

中間試験
企業の行動①―完全競争市場10

企業の行動②―完全競争市場
企業の行動③―完全競争市場
企業の行動④―完全競争市場
企業の行動⑤―完全競争市場
企業の行動⑥―完全競争市場
まとめ

11
12
13
14
15

内容
一般均衡分析の枠組みで、ミクロ経済学の体系を概観します。
ミクロ経済学で扱う数学のうち、微分の概念や計算方法を解説します。
第２回授業について小テストを行った後、予算制約を解説します。
効用関数について解説した後、無差別曲線を図解します。
無差別曲線の特徴を解説した後、最適消費点を導出します。
効用最大化問題を解いて、通常の需要関数を導出します。
家計の行動①〜④の演習を行います。
計算問題中心の試験を行います。
利潤・費用・収入といった用語や生
産関数・生産要素の限界生産力を解説します。
利潤最大化問題について解説します。
総費用曲線と各種費用曲線の関係を図解します。
損益分岐点と操業停止点を図解します。
企業の行動①〜④に対する演習を行います。
短期と長期の費用曲線を図解します。
経済学的発想について再確認を行います。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
とくに前提となる専門知識は必要ありませんが、毎回復習を心がけてください。
【テキスト（教科書）】
とくに指定しません。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
2 回の試験（中間試験 50 ％ 期末試験 50 ％、両方受験すること。）で評価します。試験でのノート、参考書などの持ち込みは一切不可です。

— 371 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】「資料配布の多い中、板書中心の授業はありがたいです。」という意見を尊重して、今年度も板書中心の授業を行います。

ECN100EA

マクロ経済学Ⅰ
北浦【その他の重要事項】
この科目は春学期・秋学期を通じて履修することを強く勧めます。とくにマクロ経済学Ⅱを理解するためには、マクロ経済学Ⅰを履修していることが前提となりますので、受講の際には注意してください。

康嗣

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
マクロ経済学の基本的なモデルについてグラフを活用して学ぶ。
「計算問題が苦手だ」という学生に対しても経済学が理解できる。
【到達目標】①日常の経済問題について経済学的な発想ができる。
②簡単な数値計算によって均衡国民所得や政府支出増大の効果などが導出できる。
③ 45 度線分析を用いて財政政策の有効性を議論できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
前半では、とくに国民所得の概念を中心として、財市場の分析を行います。後半は、デフレ・ギャップや乗数効果を解説して、財政政策の有効性について議論します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ガイダンス
2
マクロ経済学の体系

34GDP
三面等価の原則

5

消費の決定

6

45 度線分析①

745 度線分析②

8
9
10

中間試験
有効需要の法則
デフレ・ギャップ①

11

デフレ・ギャップ②

12

乗数効果①

13

乗数効果②

14
15

乗数効果③
まとめ

内容
経済学の発想法を紹介します。
マクロ経済学の体系について解説します。
GDP について解説します。
三面等価の原則について解説します。
財市場における需要の構成項目として大事な消費について解説します。
国民所得がどのように決定されるか解説します。
45 度線分析について演習を行います。
計算問題中心の試験を行います。
有効需要の法則を図解します。
望ましい国民所得とは何かを図解し、それと現実経済にズレがあるケースを解説します。
デフレ・ギャップについて演習を行います。
乗数効果で用いる数学（無限等比級数）について復習します。
投資や政府支出などの変数が変化したときに、国民所得が波及的にどれだけ変化するかを図解します。
乗数効果について演習を行います。
45 度線分析から IS-LM 分析へ。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
とくに前提となる専門知識は必要ありませんが、毎回復習を心がけてください。
【テキスト（教科書）】
とくに指定しません。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
2 回の試験（中間試験 50 ％ 期末試験 50 ％、両方受験すること。）で評価します。試験でのノート、参考書などの持ち込みは一切不可です。

— 372 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
2 回の試験（中間試験 50 ％ 期末試験 50 ％、両方受験すること。）で評価します。試験でのノート、参考書などの持ち込みは一切不可です。

ECN100EA

マクロ経済学Ⅱ
北浦【学生の意見等からの気づき】「資料配布の多い中、板書中心の授業はありがたいです。」という意見を尊重して、今年度も板書中心の授業を行います。

康嗣

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
マクロ経済学におけるモデル分析および応用問題についてグラフを活用して学ぶ。

【その他の重要事項】
この科目は春学期・秋学期を通じて履修することを強く勧めます。とくに、マクロ経済学Ⅱを理解するためには、マクロ経済学Ⅰを履修していることが前提となりますので、受講の際には注意してください。

【到達目標】①マクロ経済学の重要な基礎用語を正しく説明できる。
② IS-LM 分析を用いて、財政政策と金融政策の効果を議論できる。
③ AD-AS 分析を用いて、失業、インフレ・デフレについて説明できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
前半では、財市場と貨幣市場を同時に分析して、財政政策と金融政策の効果を確認します。後半では、労働市場に注目して、総需要曲線や総供
給曲線を用いた分析を行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ガイダンス

2

投資の決定

3

財市場の分析― IS 曲線の導出①4

財市場の分析― IS 曲線の導出②
貨幣市場

5
6

7

8

9
10
11
12
13
14
15

内容
授業に関する注意事項および春学期の復習。
財市場における需要の構成項目として大事な投資について解説します。
財市場の需要と供給を等しくさせる
国民所得と利子率の関係を示す IS
曲線を導出します。
IS 曲線について演習を行います。

貨幣市場の需要と供給を取り上げ、利子率の決定を解説します。
貨幣市場の分析
貨幣市場の需要と供給を等しくさせ― LM 曲線の導出①
る国民所得と利子率の関係を示す
LM 曲線を導出します。
貨幣市場の分析
LM 曲線について演習を行います。
― LM 曲線の導出②（流動性の罠について解説をします。）
IS-LM 分析IS 曲線と LM 曲線を用いて、均衡
国民所得と均衡利子率を導出します。
中間試験
計算問題中心の試験を行います。
IS-LM 分析と財政・金 財政政策の効果について IS-LM 曲
融政策①線を用いて図解します。
IS-LM 分析と財政・金 クラウディング・アウトについて演
融政策②
習を行います。
労働市場
労働市場の均衡について古典派とケインズ派を解説します。
物価水準の決定
総需要曲線と呼ばれる AD 曲線を―総需要と総供給①
定義した後、導出します。
物価水準の決定
総供給曲線と呼ばれる AS 曲線を定―総需要と総供給②義した後、導出します。
まとめ
古典派とケインズ派の違いについて復習します。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
とくに前提となる専門知識は必要ありませんが、毎回復習を心がけてください。
【テキスト（教科書）】
とくに指定しません。
【参考書】
必要に応じて紹介します。

— 373 —

発行日：2023/2/28

POL200EA

POL300EA

政治学理論Ⅰ

政治学理論Ⅱ

白鳥

白鳥

浩

浩

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位

他学部公開：

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
責任ある「有権者」として必須な、政治学理論の体系的理解【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
責任ある「有権者」として必須な、政治学理論の体系的理解【到達目標】
選択を行う「有権者」として、政治的事象の理論の理解のみならず、理論を使った事例の理解にも到達する。

【到達目標】
選択を行う「有権者」として、政治的事象の理論の理解のみならず、理論を使用した事例の理解に到達する。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
現在、政治はかつてない変動の時代を迎えているといって良い。現
代は「政治変動」の時代、「国際化｣の時代といわれているが、こうした現象を理論的にどう分析するのか。そのための多様な認識枠組を
価値中立的に紹介することを目的とする。なお、以下の記述は、扱うべきトピックを述べているが講義の展開によって変更がありうる。
また、今後の責任ある「有権者」としてのフレームワークを形成するのに必須な考え方をともに考える。

【授業の進め方と方法】
現在、政治はかつてない変動の時代を迎えているといって良い。現
代は「政治変動」の時代、「国際化｣の時代といわれているが、こうした現象を理論的にどう分析するのか。そのための多様な認識枠組を
価値中立的に紹介することを目的とする。なお、以下の記述は、扱うべきトピックを述べているが講義の展開によって変更がありうる。
また、今後の選択を行う責任ある「有権者」としてのフレームワー
クを形成するのに必須な考え方をともに考える。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1）
政治学とは何か2）
政治学の基礎概念
3）
古代の政治理論（1）4）
古代の政治理論（2）5）
古代の政治理論（3）6）
古代の政治理論（4）7）
中世の政治理論（1）8）
中世の政治理論（2）9）
中世の政治理論（3）10）
中世の政治理論（4）11）
近代の政治理論（1）12）
近代の政治理論（2）13）
近代の政治理論（3）14）
近代の政治理論（4）15）
近代までの政治理論【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
1）
イントロダクション
近代までの政治学
2）
近代とは何であったか 近代論
3）
近代批判の政治理論
ルソーなど
（1）
4）
近代批判の政治理論
ルソーなど
（2）
5）
近代批判の政治理論
ヘーゲルなど（3）
6）
近代批判の政治理論
マルクスなど（4）
7）
現代の政治理論（1） ウェーバーなど
8）
現代の政治理論（2） 制度論から過程論へ
9）
現代の政治理論（3） 政治過程の理論
10）
現代の政治理論（4） 政治過程の理論
11）
最先端の政治理論（1） 行動科学としての政治学
12）
最先端の政治理論（2） アメリカの研究
13）
国際政治の政治理論
ヨーロッパの研究、ロッカンなど
14）
現代政治理論の展望
最近の動向から
15）
現代政治と政治学理論 現実と理論

内容
導入
基礎概念
プラトンなどプラトンなどアリストテレスなど
アリストテレスなど
アキナスなどアキナスなどアウグスチヌスなど
アウグスチヌスなど
マキャベリなど
マキャベリなど
ホッブスなどホッブス・ロックなど
ポリスから国民国家へ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
時事問題も取り扱うので、新聞、ニュースをできればチェックすること。また、責任ある「有権者」となるためにはいうまでもないことであるが、政治の事例への理解を深めるために読書レポートを準備してもらう。本年度はどの本を読むか未定であるが、かつて『政権交代選挙の政治学』ミネルヴァ書房、２０１０年。を課題とした。
本年度も同等のものを読んでもらうつもりである。
【テキスト（教科書）】
講義時に指示。
【参考書】
講義時に適宜指示。
【成績評価の方法と基準】
テスト 70%、レポート 20%、講義科目への積極度 10%を中心として総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
学生との双方向のコミュニケーションを大事にしている。継続して行っているこの講義の試みは、学生に好意的に評価されている。また、講義を通じ、現実の問題への関心を喚起することで、現代を現実的に理解することができているようである。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
時事問題も取り扱うので、新聞、ニュースをできればチェックすること。また、責任ある「有権者」となるためにはいうまでもないことであるが、政治の理解を深めるために読書レポートを準備してもらう。本年度はどの本を読むか未定であるが、かつて『政権交代選
挙の政治学』ミネルヴァ書房、２０１０年。を課題とした。本年度も同等のものを読んでもらうつもりである。
【テキスト（教科書）】
講義時に指示。
【参考書】
講義時に適宜指示。
【成績評価の方法と基準】
テスト 70%、レポート 20%、講義科目への積極度 10%を中心として総合的に評価する。

— 374 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
学生との双方向のコミュニケーションを大事にしている。継続して行っているこの講義の試みは、学生に好意的に評価されている。また、講義を通じ、現実の問題への関心を喚起することで、現代を現実的に理解することができているようである。

LAW200EA

憲法
吉川

和宏

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
日本国憲法を知り、その理解を深めることをテーマ・目標とします。しかし、憲法の全体は膨大な学習量になりますので、この講義ではマスメ
ディアで取り上げられる比較的身近な憲法問題を中心に取り上げます。
【到達目標】
授業で学んだ事柄が新聞やテレビニュースで取り上げられときに、それがどのような憲法問題であるかを理解できる力を養うとともに、他の人にそれを説明できる力を備えることを目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
講義形式で授業を進める予定ですが、受講者が少ない場合は受講者に質問をしながら進めていきたいとも考えています。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 ガイダンスと憲法の基礎
第 2 回 「女性半額」は憲法違
反？
第 3 回 家族生活をめぐる憲法問題
第 4 回 首相の靖国参拝はなぜ問題になるの？
第 5 回 雑誌や小説の出版をストップできる？
第 6 回 報道の自由と取材の自
由のはなし
第 7 回 生存権はどこまで保障されるの？
第 8 回 新しい人権のはなし
第 9 回 憲法 9 条及び自衛隊のはなし
第 10 回 自衛隊はどこまで行くの？
第 11 回 国会の仕事と仕組み「入門」
第 12 回 わが国の内閣制度
第 13 回 裁判制度の基礎は？
第 14 回 象徴天皇制の基本と概要を学ぼう
第 15 回 選挙に行こう!

内容
憲法の本質や立憲主義について学びます
法の下の平等について学びます
家族生活の中の憲法問題について確認します
政教分離の基礎知識について学びます
検閲の禁止を中心に学びます
マスメディアと憲法の関係を覗いてみよう
生存権保障の内容について確認しま
すLGBT の権利保障を取り上げます
憲法の平和主義の基礎を確認します
自衛隊の活動の限界を確認しておこう
国会の基礎知識について確認します
内閣と内閣総理大臣の仕事を確認します
司法権の独立と違憲審査制を取り上げます
天皇制をめぐる諸問題を取り上げます日本国民の基礎知識として、選挙制度を理解しておこう【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
その日のうちに復習しましょう。また、日ごろから時事問題に関心を持
ち、新聞をよく読むようにしましょう。
【テキスト（教科書）】
特に指定はしません。講義レジメを「授業支援システム−教材」に事前にアップします。それを各自印刷して授業に出席してください。
【参考書】
図書館にある憲法関係の本を読むようにしてください。
【成績評価の方法と基準】
定期試験の結果に 100%のウエイトを置いて成績評価する予定です。小テストなどを実施する場合は、それを 30 ％、定期試験を 70 ％とします。

— 375 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
講義テーマを一部変更しました。

LAW200EA

民法（入門）【学生が準備すべき機器他】
各回の授業のレジメを授業支援システムのこの科目の「教材」に事前に公開します（ただし、初回講義は除きます）。受講者はレジメをプリントアウトして授業に出席してください。

松田佳久

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位【その他の重要事項】
質問などは授業終了後にお願いします。

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
民法を通じて私たちの生活する社会の基本的な法制度を理解する【到達目標】
１．民法の全体的なイメージを把握できる（レベルＣ）
２．民法の基本的な制度を理解できる（レベルＢ）
３．社会に生起するさまざまな問題を民法の視点から考えることができる（レベルＡ）【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
教科書にある順に従って授業を進めます。板書が中心です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
民法典の内容と構成

2

物権と債権の相違

3

13

売買契約を有効に成立させる成立要件
売買契約を有効に成立させる有効要件１
売買契約を有効に成立させる有効要件２
契約の効果帰属要件１
契約の効果帰属要件２
売買契約が成立した場合における売主の義務
売買契約が成立した場合の買主の義務
金銭消費貸借債権の終了する弁済以外の方法１
債権の終了する弁済以外の方法２
債務不履行の効果１

1415

債務不履行の効果２
復習

4
5
6
7
8
9
10
11
12

内容
１．公法と私法の違い
２．パンデクテン方式
物権と債権の特徴の比較を通じて相違を把握
当事者の存在、権利能力の存在、意思の合致（合意）
制限行為能力制度、瑕疵ある意思表示（詐欺、強迫）意思の不存在（心裡留保、虚偽表示、錯誤）
代理制度
無権代理の制度
売主による目的物の種類に応じた引渡義務
代金の支払い義務と同時履行の抗弁権
利息制限法
第三者による弁済、相殺契約の解除・取消、時効消滅
債権者による債務者に対する損害賠償請求
契約の解除
主な内容を復習する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】○テキストに事前に目を通してから授業に出席すること○授業後に各自で内容を復習すること○学習した内容を踏まえて社会を法的な視点から眺めてみること【テキスト（教科書）】宮本健蔵『コンダクト民法』（嵯峨野書院、2014 年）【参考書】
金子宏=新堂幸司=平井宜雄編集代表『法律学小辞典（第 4 版補訂版）』（有斐
閣、2008 年）【成績評価の方法と基準】
民法の全体的なイメージを把握するとともに基本的な制度を理解できたかど
うかにつき定期試験の結果によって判断します。
定期試験結果が 100 ％です。
【学生の意見等からの気づき】
１．板書が多いとのアンケート調査でしたので、必要な板書のみに限定し、わかりや すく記載することに心がけます。
２．受講生がノートに記載し終える前に次の講義内容に行ってしまうこともあったようですので、受講生が書き終えたことを十分に確認します。
【その他の重要事項】○秋学期の「民法（財産法）」、「民法（家族法）」を履修するためには、本科目を必ず修得しなければならないので注意すること。
○授業には六法を必ず持参すること。
○テキストについては初回授業で説明します。

— 376 —

発行日：2023/2/28
鈴木智之，2014『「心の闇」と動機の語彙』青弓社．
など。他は授業の進行に合わせてその都度指示します。

SOC200EA

社会学理論ＡⅠ
鈴木【成績評価の方法と基準】
出席はとりません。学期末の「試験」のみを評価の対象とします (100%)。

智之【学生の意見等からの気づき】
講義そのものが相互作用秩序を達成するためのの実践です。
お互いに、この「場」を大事にして頑張りましょう。

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「相互作用秩序」の社会学。「相互作用論（interactionism）」の考え方に基づいて、日々の社会的現実の成り立ちを社会学的に記述・分析するための概念、視点、方法論を学ぶことを目的とする。
【到達目標】
私たちが日々に経験している社会生活の秩序は、私たちが他者の視点を取りこみつつ、相互的な関与を継続することによって成立している。この「相互作用秩序」の成り立ち方（成り立たせ方）を概念的に対象化する方法を身に着け、これを通じて、日常生活の秩序が破綻する場面（トラブル）の記述を可能にする。と同時に、社会秩序に対する「違和感」「不全感」の理由を言語化できるようになることを目指す。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
毎回配布するレジュメに沿って講義を進める。
リアクションペーパーの提出は毎回求めるが、これは成績評価につながるものではない。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 イントロダクション
第 2 回 相互作用論の理論的基礎（１）
第 3 回 相互作用論の理論的基礎（２）
第 4 回 相互作用論の理論的基礎（３）
第 5 回 相互作用論の理論的基礎（４）
第 6 回 相互作用秩序とそのトラブル（１）
第 7 回 相互作用秩序とそのトラブル（２）
第 8 回 相互作用秩序とそのトラブル（３）
第 9 回 相互作用秩序とそのトラブル（４）
第 10 回 「心」の相互作用秩序（１）
第 11 回 「心」の相互作用秩序（２）
第 12 回 「心」の相互作用秩序（３）
第 13 回 「心」の相互作用秩序（４）
第 14 回 「心」の相互作用秩序（５）
第 15 回 総括

内容
相互作用論とは何か？
G.H. ミード『精神・自我・社会』
から
対面的相互行為をめぐる E. ゴフマ
ンの視点「規範」と「秩序」をめぐる相互作
用論的視点「レリヴァンス」と「フレイム」
焦点の定まらない相互作用空間としての「社会空間」
電車の中で席を譲ることがどうしてこれほど難しいのか？
トラブルを報告する「アラーム」の出現
感情の社会的構成
コミュニケーションの要素としての「動機」「モーティヴ・トーク」の社会学
動機の語彙と「心の闇」「動機の語り」と「科学的説明」
授業全体を振り返る【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業で紹介された参考書を各自で読みこなすこと。
【テキスト（教科書）】
教科書は使用しません。毎回、レジュメを配布する予定です。
【参考書】
草柳千早 2015 『日常の最前線としての身体』世界思想社
中河伸俊・渡辺克典（編）2015 『触発するゴフマン』新曜社．

— 377 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
講義は、一方向的なコミュニケーションに見えますが、「語りかけ」であり「呼びかけ」です。それに応えてください。その応答の継続が講義を実りある時間にすると思います。

SOC300EA

社会学理論ＡⅡ鈴木智之

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「ハビトゥス」と「ナラティヴ」という二つの概念を軸に、「社会的存在」としての「個人」の成り立ちについて考える【到達目標】「私」という存在は、社会生活の累積の中で作られていく、複雑な社会的構成体である。「私」はなぜ今あるような「私」なのか。「私」が「私」であろうとすることが、どのような社会の成り立ちに結びついているのか。
これを概念的に分析し、言語化できるようになることを目指す。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
毎回配布するレジュメに沿って講義を進める。
リアクションペーパーの提出を求めるが、これは成績評価につながるものではない。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第 1 回 イントロダクション「個人存在」の社会学という視点
第 2 回 「個人存在の社会学」の デュルケム社会学における「個人」
理論的基礎（１）
第 3 回 「個人存在の社会学」の G.H. ミードの「社会的自己」論
理論的基礎（２）
第 4 回 「ハビトゥス」の理論
社会的なるものの身体化（１）
第 5 回 「ハビトゥス」の理論身体化された文化と不平等の再生産（２）
第 6 回 「ハビトゥス」の理論 「図式（シェマ）」の複合体としての（３）
ハビトゥス
第 7 回 「ハビトゥス」の理論
感覚の社会的依存性（４）
第 8 回 「ハビトゥス」の理論
複数のハビトゥス（５）
第 9 回 物語としての自己（１） 認知と判断の形式としてのナラティ
ヴ
第 10 回 物語としての自己（２） 再帰的な語りと自己の構築
第 11 回 物語としての自己（３） 病いの語り
第 12 回 物語としての自己（４） 存在への配慮
第 13 回 物語としての自己（５） 自己物語の困難
第 14 回 物語としての自己（６） 物語の複数性
第 15 回 ハビトゥスとナラティ 身体・言説・社会ブ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各回の講義によって提起された問いを、自分自身の現実に適用して、「私」という存在の成り立ちについて考える。
【テキスト（教科書）】
教科書は使用しない。レジュメを配布する予定。
【参考書】
B. ライール『複数的人間』法政大学出版局、2013 年
A.W. フランク『傷ついた物語の語り手 身体・病い・倫理』ゆみる出版、
2002 年他は随時指示する【成績評価の方法と基準】
期末試験によって評価する (100%)。

— 378 —

発行日：2023/2/28

SOC200EA

SOC300EA

社会学理論ＢⅠ

社会学理論ＢⅡ

河野

河野

憲一

憲一

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位

他学部公開：

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「社会」という言葉は、一定の年齢以上の人であれば誰でも知っている。けれども、それぞれの人がいかなる「社会」イメージを抱いているのか、そしていったい「何」を「社会」とみなしているのかについては、さまざまな違いがある。
社会学の研究対象である「社会」は、書物のなかにあるわけではない。「社会」とは、日常生活を生きている人びとの経験を通じて紡ぎ出される「何か」であるはずである。この「何か」は、当事者たちを担い手としてまさに生成している「現象」としての「社会」だと捉えることができるだろう。この授業では、「自明のもの（当たり前）を問い直す」という基本方針のもとで、日常生活を生きている人びとがいかにして「社会」という「現象」を構成（constitute）
しているのかについて、おもに現象学的社会理論を活用しながら明らかにしていく。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「社会」という言葉は、一定の年齢以上の人であれば誰でも知っている。けれども、それぞれの人がいかなる「社会」イメージを抱いているのか、そしていったい「何」を「社会」とみなしているのかについては、さまざまな違いがある。
社会学の研究対象である「社会」は、書物のなかにあるわけではない。
「社会」とは、日常生活を生きている人びとの経験を通じて紡ぎ出される「何か」であるはずである。この「何か」は、当事者たちを担い手としてまさに生成している「現象」としての「社会」だと捉えることができるだろう。この授業では、「自明のもの（当たり前）を問い直す」という基本方針のもとで、日常生活を生きている人びとがいかにして「社会」という「現象」を構成（constitute）
しているのかについて、おもに現象学的社会理論を活用しながら明らかにしていく。

【到達目標】
一人ひとりが「当たり前」を問い直し、理論的知見に基づいて自らの頭で考えながら「現象としての社会」そのものにまなざしを向け、そこから新たな発見を見出すことができるようになることが到達目標である。

【到達目標】
一人ひとりが「当たり前」を問い直し、理論的知見に基づいて自らの頭で考えながら「現象としての社会」そのものにまなざしを向け、そこから新たな発見を見出すことができるようになることが到達目標である。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
できるだけ身近で具体的な事例を示しながら講義を進めます。毎回、講義内
容に関する感想や質問、コメントなどをリアクション・ペーパーに書いて提出してもらいます。

【授業の進め方と方法】
できるだけ身近で具体的な事例を示しながら講義を進めます。毎回、講義内
容に関する感想や質問、コメントなどをリアクション・ペーパーに書いて提出してもらいます。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
イントロダクション【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
イントロダクション

2
3

理論社会学の意義
社会概念の再考

4
5
6

世界の複数性（1）
世界の複数性（2）
世界の複数性（3）7

秩序問題（1）8

秩序問題（2）

9

羅生門問題

10

社会学における根本問題

11
12
13

日常生活と行為（1）
日常生活と行為（2）
対象の知覚と自明視作用（1）
対象の知覚と自明視作用
（2）
まとめ

14
15

内容
授業の進め方や成績評価等についての説明
現象としての社会へのまなざし
相互作用としての社会／統一体としての社会観察者の観点と当事者の観点社会をめぐる真理の 2 つの捉え方
特権的観察者視点の陥穽を回避する方
途
パーソンズの解決策とその社会学的意
義パーソンズの解決策に対する諸批判とその社会学的意義
もうひとつの秩序問題としての羅生門
問題
社会はいかにして可能かという問いの再定式化
行動概念と行為概念
行動と行為の循環的関係
対象の知覚と利用可能な知識集積

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

13

自然的態度のエポケー

14
自明性をめぐる問いと社会学における根本問題の関係【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
普段から、自分のまわりに見出される「社会」や自分が関与している「社会」に目を向け、さまざまな他者の観点も意識しながら考える試みを繰り返してみてください。それが理論的思考力の飛躍的向上につながります。
【テキスト（教科書）】
河野憲一『自明性と社会――社会的なるものはいかにして可能か』（晃洋書房）。

15

内容
相互作用としての社会と統一体としての社会社会という現象
当事者の観点と観察者の観点（社会学
理論 B Ⅰの要点整理①）
自明性をめぐる問い
知覚作用の諸位相（社会学理論 B Ⅰの要点整理②）
状況の知覚と自明視（1） 諸々の対象の統一的連関の知覚
状況の知覚と自明視（2） 状況知覚の循環的構造
社会的行為概念
行為概念と社会的行為概念
社会的行為概念の分節化 他者定位、社会的行動、社会的行為
相互作用現象の生成（1） 相互作用現象はいかにして可能かという問い
相互作用現象の生成（2） 相互作用現象の生成の基準の検討
統一体現象の生成（1）統一体現象はいかにして可能かという問い
統一体現象の生成（2）統一体現象と統一体概念
いかなる意味で社会は実 「実証」概念の批判的検討、「社会」と在するといえるのか呼ばれうる「何か」の生成、「何か」の体験の明証性レリヴァンス現象
現実構成の原理としてのレリヴァンス／社会的世界の組織化の原理としてのレリヴァンス
現象としての社会をめぐ 現象そのものにまなざしを向ける社会る社会学的探究の可能性 学的探究の意義、特権的観察者視点の陥穽を回避する方途まとめ社会学における現象学的社会理論の基礎的位置づけ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
普段から、自分のまわりに見出される「社会」や自分が関与している「社会」に目を向け、さまざまな他者の観点も意識しながら考える試みを繰り返してみてください。それが理論的思考力の飛躍的向上につながります。
【テキスト（教科書）】河野憲一『自明性と社会――社会的なるものはいかにして可能か』（晃洋書房）。

【参考書】
参考文献については、授業の進行に合わせてその都度指示します。
【成績評価の方法と基準】
平常のリアクション・ペーパーの内容等（20 ％）、期末試験（80 ％）によって、目標への到達度を総合評価します。
【学生の意見等からの気づき】
リアクション・ペーパーの内容等を踏まえて、授業内容や進度について変更を加える場合があります。

【参考書】
参考文献については、授業の進行に合わせてその都度指示します。
【成績評価の方法と基準】
平常のリアクション・ペーパーの内容等（20 ％）、期末試験（80 ％）によって、目標への到達度を総合評価します。
【学生の意見等からの気づき】
リアクション・ペーパーの内容等を踏まえて、授業内容や進度について変更を加える場合があります。

— 379 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
実施していない。

SOC200EA

社会学理論ＢⅠ佐藤【その他の重要事項】
2014 年度社会学理論 B Ⅱの単位を取得した者はこの授業を受講することは
できない。

成基

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「国家（state）」という社会制度についての社会学的な説明・分析のアプロー
チについて学ぶ。マックス・ヴェーバー以来、社会学が「国家」をどう論じてきたのかを、様々な論者の所説を紹介しながら解説していく。
【到達目標】
国家という，規模が大きく、あまり身近には思えないような社会制度と私た
ちとが，どのような関係にあるのかについて，社会学的な見方で捉えることのできる知見を習得すること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
通常の講義。毎回提出されるリアクション・ペーパーへの返答にも時間を割く。また、理解をチェックするための小テストを行う（ただし評価の対象外）。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
イントロダクション

2
3

4
5

6
7

8

9

10
11

12
13

14

15

内容
講義全体の概要や目的について説明する。
国家とは何か
一定の領域を統治する政治組織としての国家の固有な能力について解説する。
国家と暴力（１）「正当な暴力行使の独占」という正当な暴力行使の独占
ヴェーバーの国家概念を踏まえて、国家と暴力との関係について解説する。
国家と暴力（２）
国家の暴力独占と社会の「文明化」を国家と「文明化」
めぐるエリアスの議論を解説する
国家と暴力（３）
ルーマンの権力論，アガンベンの「例国家の暴力行使外状態」論などを手がかりに、国家の暴力行使の仕方について検討する。
国家と官僚制（１）ヴェーバーの官僚制概念について解説
ヴェーバーの官僚制論する。
国家と官僚制（２）
官僚制の機能と逆機能について，
官僚制の機能と逆機能
ヴェーバーとマートンを手がかりにしながら考察する。．
国家と徴税「所領国家」から「租税国家」への変遷
シュンペーターの「租税 について検討する。
国家」論
国家と戦争（１）「戦争が国家をつくる」というティ国家形成における軍事・ リーの所説について解説する。
財政的要因
国家と戦争（２）戦争により変化した国家の統治形態に間接統治から直接統治へ ついて考察する。
国家と正当性（１）ヴェーバーの「正当性」概念について「象徴暴力」と「公共」性 紹介した後、ブルデューの「象徴暴力」を用いた国家の正当性論について解説する。
国家と正当性（２）ブルデューの国家形成論を検討する。
官僚制的公共性
国家と社会（１）
19 世紀における国家の「民政化」に
国家の民政化
ついて、ティリーの研究を紹介しながら解説する。
国家と社会（２）
マンの「インフラストラクチャー的権
社会の「国家帰属化」
力」の概念を紹介しながら、社会の「国家帰属化」につて解説する
国家と統計（学）
ギデンズ、フーコー等を手がかりにし国家の情報収集・管理ながら，国家による情報収集と管理について検討する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回の授業では、相当の情報量が予想される。授業の内容についていくには、復習を行うことが望ましい。
【テキスト（教科書）】
佐藤成基『国家の社会学』
（青弓社）
【参考書】
授業内で指示する。
【成績評価の方法と基準】
毎回提出のリアクションペーパー（30%）と期末試験（70%）にて評価する。

— 380 —

発行日：2023/2/28【その他の重要事項】
前期に開講される同一担当教員の社会学理論 B Ⅰを受講することを強く推奨する。社会学理論 B Ⅱは B Ⅰの内容を前提にして進められる。

SOC300EA

社会学理論ＢⅡ佐藤成基

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
社会学理論 B Ⅰに引き続き「国家（state）」という社会制度についての社会学的な説明・分析のアプローチについて学ぶ。
【到達目標】
社会学理論 B Ⅰと同様。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
社会学理論 B Ⅰと同様。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
イントロダクション
2
国家とナショナリズム
（１）
ナショナリズムの発生
3
国家とナショナリズム
（２）
国家論的アプローチ
4
国家とナショナリズム
（３）
ナショナリズムの「民族化」
5
国家と資本主義（１）
国家と資本主義経済
6
国家と資本主義（２）マルクスとエンゲルスの
国家論
7
国家と資本主義（３）20 世紀西欧マルクス主義の国家論
8
国家と民主主義（１）アメリカ政治学理論からみた国家
9
国家と民主主義（２）民主主義にとっての国家

10

11

12

13

14

15

内容
前期の B Ⅰでの講義の内容の復習。
近代主義的アプローチと反近代主義的アプローチについて解説する。
ブルイリーやウィマーの所論を参照しながら，ナショナリズムに関する国家論的アプローチを解説する。
ナショナリズムがエスノ文化的異質性を核にして「民族化」していく経過を考察する。
国家が資本主義経済の興隆・安定にとって果たした役割について考察する。
マルクスとエンゲルスの国家論について解説する。
グラムシ，アルチュセール，プーラン
ツァスの国家論を解説する。

第二次大戦後アメリカ政治学を代表するダール，イーストンの政治理論が国家をどう捉えていたのかを解説する。
ティリーの民主主義論を紹介しながら，民主主義の安定にとっての国家の役割について考察する。
国家の社会福祉（１）
福祉国家の形成についてのこれまでの福祉国家の発生説明について紹介しながら、「国家中心的」な説明の意義について考察する。
国家と社会福祉（２）20 世紀における福祉国家の形成と現福祉国家の「危機」？
代におけるその「危機」について考察する。
メイヤーらの「新制度主義」の議論に国家のグローバル化
世界社会と国家
基づきながら、国民国家が世界に波及していくメカニズムについて解説する。
国家の「崩壊」
アフリカ国家について、「新家産制国
アフリカからの視点
家」論、「崩壊国家」論などをもとに考察する。
国民国家とグローバル化 国家とグローバル化の関係について「衰退」か「復権」か「国家衰退論」と「国家による補正」論という対照的なアプローチを検討し、今後の国家の行方について考える。
おわりに緊縮財政下の先進諸国の国家がもたら国家と「セキュリティ」 す「セキュリティ不安」について考察再考する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回の授業では、相当の情報量が予想される。復習を行うことが望ましい。
【テキスト（教科書）】
佐藤成基『国家の社会学』（青弓社）【参考書】
授業内で指示する。
【成績評価の方法と基準】
毎回提出のリアクションペーパー（30%）と期末試験（70%）にて評価する。
【学生の意見等からの気づき】
実施していない。

— 381 —

発行日：2023/2/28【その他の重要事項】
この授業では、授業後にみなさんに理論の意味を考えてもらう課題を出します。授業支援システムを通じて課題を提出してください。また、授業の支障となる私語は厳禁とします。

SOC200EA

コミュニケーション論藤田真文

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
コミュニケーションは、対人関係を作り維持していくために非常に重要な社会的行為です。一方でコミュニケーションが圧力となって、個人の生きにくさの原因になる場合もあります。この授業では、人と人が向かい合って行う
対人コミュニケーションについて、これまで行われてきた研究を紹介します。
【到達目標】
対人コミュニケーションの理論を理解し、それを受講者の対人コミュニケー
ションのスキル向上へと結びつけていきます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】①最初にコミュニケーション理論の代表的な研究の問題意識を提示します。②
映像資料なども使いながら、各理論の意義を理解します。③受講者の対人コ
ミュニケーションのスキル向上にどのような視座を与えるか受講生の皆さんと考えていきます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
人間にとってコミュニ
ケーションとは何か
第2回
①表情
第3回

②身体動作

第4回

③空間行動

第5回

④応用＝感情労働論、ア
サーション
第6回
①言語行為論・協調原則
第7回②ポライトネス
第8回③制度的状況 ④応用＝エスノメソドロジー
第9回①面談・交渉第 10 回 ②プレゼンテーション
第 11 回 ①民族・階級

内容
授業ガイダンス
ノンバーバル・コミュニケーション基礎
ノンバーバル・コミュニケーション基礎
ノンバーバル・コミュニケーション基礎
ノンバーバル・コミュニケーション応
用
言語コミュニケーション基礎
言語コミュニケーション基礎
言語コミュニケーション基礎と応用
短期的印象形成基礎
短期的印象形成基礎
コミュニケーションと社会

第 12 回 ②ジェンダー・世代

コミュニケーションと社会

第 13 回 言語論的転回

言語コミュニケーションの展開

第 14 回 コミュニケーション的行
為第 15 回 期末試験に向けての課題
設定

言語コミュニケーションの展開
授業全体の振り返り【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業後にみなさんに理論の意味を考えてもらう課題を出します。毎回授業支援システムを通じて課題を提出してください。
【テキスト（教科書）】
特に使用しません。授業支援システムによって配布するプリントを中心に進
めて行きます。
【参考書】
授業全体の参考書は、橋元良明編著『コミュニケーション学への招待』（1997
年、大修館書店、2205 円）です。その他は、各回の授業プリントで紹介します。
【成績評価の方法と基準】①２回のレポート提出（評価の 30 ％）②定期試験（評価の 50 ％）③平常点（評価の 20 ％） 平常点は毎回の課題の内容から判断します。
【学生の意見等からの気づき】
受講生から平常点も評価してほしいとの要望がありました。
【学生が準備すべき機器他】
各回の授業プリントを「授業支援システム」に事前にアップします。各自授業前にダウンロードして持参してください。

— 382 —

発行日：2023/2/28【参考書】
毎回の配布資料で示します。

PHL200EA

メディアの歴史小林【成績評価の方法と基準】
リアクションペーパー： 30 ％、期末試験： 70 ％。

直毅【学生の意見等からの気づき】
リアクションペーパーや答案以上に、授業改善アンケートなどによって気づかされたようなことはありません。

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【学生が準備すべき機器他】
授業支援システムで資料配布します。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
どのようなメディアが、何を、どのように語り、描いてきたのかを考えながらメディアと人間と技術の歴史を理解し、「記録と記憶」としてのメディアの可能性と課題を考えることを目的とします。
【到達目標】
政治、経済、社会、文化の変容とメディアの変容との結びつきから、出来事の経験にメディアが不可欠であることを理解し、後半では、「戦後史としてのメディア史」をテーマにして、これを実践的に考えていきます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
講義形式で進めますが、２回のリアクションペーパーの提出があります。そのなかの特徴的なもの（優れたものではない！）について、簡単なプレゼンテーションをしてもらいます。
なお、授業計画は授業の展開によって、若干の変更がありえます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第 1 回 イントロダクション
この講義の概要とねらい
第 2 回 メディアの歴史を読み 「記録と記憶」の考古学をめざして。
解く視点
第 3 回 メディアと近代社会
何が、どのように印刷され、どのよ
うに読まれたのか。
第 4 回 「眼の隠喩」としての映 「見えないもの」を見る経験。
像メディア
第 5 回 戦争とメディア「動員」と「告発」、「記録」と「記憶」。
第 6 回 メディア表象としての リアクションペーパーへのリプライ
近代（１）
第 7 回 「玉音放送」と「終戦」 敗戦はどのように語られ、記憶されの記憶たのか。
第 8 回 原爆と原子力「平和利 「核」の記録と記憶に見る敗者の心用」のメディア表象性。
第 9 回 脱「戦後」宣言の流通 「もはや戦後ではない」という発話と変容は何を語ったのか。
第 10 回 ナショナルメディアと ラジオとテレビの連続性。
しての放送とその技術
第 11 回 敗戦の記録と記憶
リアクションペーパーへのリプライ（２）
第 12 回 「テレビを見ること」で 高度経済成長とテレビの普及。
何が経験されたのか
第 13 回 テレビが描いた「豊か 人びとは「皇太子ご成婚」に何を見さ」と「平和」（その１） たのか。
第 14 回 テレビが描いた「豊か 人びとは「東京オリンピック」に何さ」と「平和」（その２） を見たのか
第 15 回 3.11 後のメディア
メディア・アーカイブの可能性と課題を考える。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回の講義の前に、配布資料を熟読してください。講義の概要を把握し、分かりにくい事項については、「何が、どう分からないか」を考えてメモとして書き出すといった作業が必須です。
講義後に、参考文献などを参照しながら講義ノートを整理することも必須です。事項の箇条書きメモではなく、文章として整理するように心がけてください。
【テキスト（教科書）】
とくに指定しません。

— 383 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
リアクションペーパー： 30 ％、期末試験： 70 ％。

FRI200EA

メディアの思想小林【学生の意見等からの気づき】
リアクションペーパーや答案以上に、授業改善アンケートなどによって気づかされたようなことはありません。

直毅【学生が準備すべき機器他】
授業支援システムで資料配布します。

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「思想」とは thought、つまり「思考されたこと」です。メディアについてどのような問題が、どのように思考され、今日のメディアをめぐってどのような思考が必要なのかを理解することがこの授業の目的です。
【到達目標】
メディアによって人びとが、どのようにして、どのような出来事を経験しているのかを理解することを第一の目標にします。その上で、今日のメディア環境の可能性と課題を実践的に考えることを第二の目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
講義形式で進めますが、3 回のリアクションペーパーの提出があります。そのなかの特徴的なもの（優れたものではない！）について、簡単なプレゼンテーションをしてもらいます。
なお、授業計画は授業の展開によって、若干の変更がありえます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション
この講義の概要とねらい
2
環境世界という考え方 理論生物学の成果に学ぶ。
3
環境世界としてのメメディアと身体と生活とのかかわり
ディア環境
を考える。
4
小括「環境世界・身体・ リアクションペーパーへのリプライ
メディア」
（１）
5
記号とその意味の成り 記号学の思想に学ぶ。
立ち
6記号の意味の多様性
記号の可能性を考える。
7
映像記号と身体「コードのないメッセージ」を考える。
8
小括「記号・身体・メ リアクションペーパーへのリプライ
ディア」
（２）
9
読まれ、見られる出来事 メディア環境の可能性を考える。
10
語られ、描かれる出来事 メディア環境の秩序を考える。
11
意味としての出来事
メディア環境における出来事の経験を考える。
12
小括「メディアテクス リアクションペーパーへのリプライ
ト・メディア言説・メ （３）ディア表象」
13
メディアと権力メディア環境のポリティクスを考える。
14
メディアと主体
メディア環境におけるイデオロギー
を考える。
15
総括
講義全体のまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回の講義の前に、配布資料を熟読してください。そして講義の概要を自分なりに把握し、分かりにくい事項については、「何が、どう分からないか」を考えてメモとして書き出すといった作業が必須です。
毎回の講義後に、テキストや参考文献を参照しながら講義ノートを整理することも必須です。その際、事項の箇条書きメモではなく、文章として整理するように心がけてください。
【テキスト（教科書）】
とくに使用しません。
【参考書】
毎回の配布資料で示しますが、そこで紹介された文献をできるだけ多
く読んでください。

— 384 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
学生から基礎的知識を問う評価にしてほしいとの要望がありました。定
期試験も実施します。

SOC300EA

マス・コミュニケーション論藤田【学生が準備すべき機器他】
授業プリントは、授業支援システムによって配布します。受講する学生
は、２回目の授業までには必ずこの科目の「自己登録」を完了しておいてください。

真文

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
マス・コミュニケーション（＝マス・メディア（新聞・放送など）を通じた大量の情報伝達）を扱った理論で、これまでどのようなことが問題とされてきたか、時代を追ってたどります。デジタル化による近年の変化も視野に入れながら考えていきます。

【その他の重要事項】
この授業では、授業後にみなさんに理論の意味を考えてもらう課題を出します。毎回期限までに授業支援システムを通じて課題を提出してください。また、授業の妨げになる私語は厳禁とします。私語は見つけ次第
退場とします。

【到達目標】
マス・コミュニケーション理論を単に学説史として把握するのではなく、当時のメディア状況の中に位置づけて理解し、さらには現代のメディア現象をとらえる視座を得ることを目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】①最初にそれぞれのマス・コミュニケーション理論の代表的な研究の問
題意識を提示します。②映像資料なども使いながら、各時代における意義を理解します。③現代のメディア現象にどのような視座を与えるか受
講生の皆さんと考えていきます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 授業ガイダンス
第 2 回 メディア史概説
第3回

基礎となる概念

第4回

弾丸効果モデル第5回

限定効果モデル

第6回
第7回

普及理論
強力効果モデル

第8回

メディアイベント論

第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回

メディア組織研究
規範理論
利用満足研究能動的受け手論第 13 回 デジタルメディア論
第 14 回 言説分析
第 15 回 まとめ内容
授業内容・履修方法などの確認
マス・メディアの発達史を簡単に振り返る「効果」「世論」などの意味を理解す
る
大衆動員などマス・メディアの効果の強調
投票行動などマス・メディアの効果への懐疑
広告効果論に通じる社会への浸透論
議題設定などマス・メディアの効果の見直し
メディアイベント論などマス・メ
ディアの効果の見直し
ゲートキーパー論など送り手研究
送り手倫理の研究
受け手の欲求への視座の転換
カルチュラル・スタディズによる見直し
デジタル時代の新たなメディア論
メディアコンテンツへの接近
授業を振り返り現代メディア現象を解釈する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業後にみなさんに理論の意味を考えてもらう課題を出します。毎回授業支援システムを通じて課題を提出してください。
【テキスト（教科書）】
特に使用しません。授業支援システムによって配布するプリントを中心に進めて行きます。
【参考書】
スタンリー・J・バラン、デニス・Ｋ・デイビス『マス・コミュニケーショ
ン理論（上・下）』新曜社、3600 円・3200 円【成績評価の方法と基準】①レポート＝ 30 ％ ②定期試験＝ 50 ％③毎回の課題＝ 20 ％— 385 —

発行日：2023/2/28【参考書】
西尾勝『行政学（新版）』、有斐閣 2001
3100 円＋税
秋吉・伊藤・北山『公共政策学の基礎（新版）』有斐閣 2015
その他、適宜、授業で紹介する。

POL200EA

政策過程論
間島【成績評価の方法と基準】
中央・地方政府の行政、政策過程に関する基本知識、具体的な公共問題解決に向けての政策設計に関する考察力について、以下の方法で評価する。
定期試験（80 ％）、小レポートの宿題（2 回、10 ％）、平常点（10 ％）正秀

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：【学生の意見等からの気づき】
講義において、事例をより多く紹介・分析することに努めたい。

実務教員：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】＜講義概要＞「公共政策とその政策過程」について考察することが講義のテーマである。行政学の視点から, 理論的枠組と分析事例を通して授業を進め、公共問題と公共政策の現状と課題に関する知識を深める。
＜講義目的＞ 公共課題の解決に必要な政策づくりのための方法など、政策論的アプローチの視点を身につけ、そのうえで市民による政策づくりの重要性を認識する。
【到達目標】
・公共政策に関する基本的な知識を身につける。
・日本の中央・地方政府における行政構造と政策過程の特色を理解する。
・具体的な社会的課題の解決に向けての政策づくりの理念と手法を学習する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】＜授業の進め方＞講義を基本とし、公共政策の特徴を踏まえつつ、中央・地方政府と行政の役割、公共政策の構造と政策過程の全体像について授業を行う。さらに、政策過程における「政府」、市民、企業などの各セクター相互の協働・連携の実態と課題を分析し、市民参加・協働型の政策過程の重要性について認識を深める。なお、授業計画は授業の展開によって、若干の変更がありうる。
＜授業の方法＞毎回、レジュメと関連資料を配布し、それに即して授業を進める。毎回リアクションペーパーを、さらに小レポート（宿題）を２回、提出してもらう。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
講義のはじめに

2

公共政策の担い手

3
4

中央・地方政府の政治・行政構造と政府活動
公共政策とその構造

5

政策過程と政策循環

6

政策設計と政策資源

7

政策設計と政策手法

8，

12

政策形成過程とその課題(1)
政策形成過程とその課題（２）
政策決定過程とその課題（１）
政策決定過程とその課題（２）
政策執行過程とその課題

13

政策評価過程とその課題

14

政策変動と政策移転

15

市民による「公共世界」と地域ガバナンス

910，
112600 円＋税

内容
具体的な事例から、公共政策のイ
メージを把握する。
「政府」、市民、企業それぞれのセク
ターの特色と相互関係
公共政策の担い手である「政府」セク
ターの行政システムと政府間関係
公共政策の構造、公共政策の担い手、政策と法制度・政策と政策資源の相互関係「政府」における政策過程の枠組みと政策循環政策目的を達成するために調達すべき政策資源とその選択
政策目的を達成するために採用すべき政策手法とその選択問題発見、政策理念・政策価値、政策の企画・立案過程
政策形成過程と政官関係、市民参加・協働
政策決定に係る制度と政策決定モデル
立法・予算編成過程、課題と改革方向
政策執行の理論と制度、執行とＮＰ
Ｍ・ポスト NPM 改革の位置づけ
導入経過、評価結果の利用、政策循環における評価過程
重要政策の変動、政府相互間の政策移転、政策波及市民セクターによる公共政策、地域ガ
バナンスの構図【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】①毎回配布されるレジュメを予習・復習用にも利用する。公共政策関連の時事問題に関心を持つ。さらに、下記に掲げた参考書や授業中に紹介した文献・資料にも出来る限り、目を通しておく。
②小レポート（宿題）は、具体的な政策事例について問うものを予定しているので、政策過程の基本的知識を確かにすることと公共問題に対する自分の意見を整理しておく。
【テキスト（教科書）】
とくに使用しない。

— 386 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
アンケート結果の集計前のため、コメントなし。期末テストの感想欄における意見は、翌年度の参考にしていますので、授業の内容、方法などについて、自由に書き込んでください。

ECN300EA

金融システム論田口【その他の重要事項】
金融は、学生諸君にとって、最初はやや取り付きにくい分野かも知れません
がなるべく分かりやすく説明していくつもりです。教科書などを読むよりも、
理解ははるかにやさしいはずですので、粘り強く受講してください。
ただ、積み重ねが重要なので、毎回、授業に出席することが大切です。

博雄

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
国内の金融政策・金融制度および国際金融の仕組について理解するために必要な、理論および知識の修得を目指します。
また、日本銀行や国際機関などで勤務した際の経験なども、適宜、授業の中に織り込んでいきたいと思っています。
【到達目標】
現在、わが国および世界で生じている金融問題について理解できるよう、金融および国際金融に関する理論のごく基本的な枠組みおよび金融システムの仕組みに関する実際的な知識を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
授業の前半では、金融の理論と金融政策運営の実務について、基礎から学
んでいきます。
これを踏まえて、後半では、国際金融理論の基礎と国際通貨体制についての知識習得を目指します。
さらに、こうした体系的な学習とあわせて、その時々における、金融経済に関する時事的なトピックも極力とりあげて、解説していく予定です。このため、実際の講義内容は、このシラバスとは少し離れるかもしれません。
また、授業の合間に、世界およびわが国の貨幣の歴史を実際の貨幣のスライドを見ながら振り返り、これを通じて金融の意義を学びたいを思います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ①
金融システム論の概要（ガイダンス）②③

日本銀行
金融調節の仕組み④

金融政策とその波及経路⑤⑥⑩

デフレ下の金融政策
リーマンショック後の金融政策
金融政策運営の現状
最近の内外金融政策の特徴
日本の金融システムの特徴
信用システムの安定装置⑪

信用システムの安定政策⑫

為替相場の決定⑬

為替相場制度の変遷⑭

最近の国際通貨制度⑮

金融システム論のまとめ

⑦
⑧
⑨

内容
教員の自己紹介と講義の大まかな流れについての説明。
金融の基本的な意味。
日本銀行の組織と役割
短期金融市場の構造とオペレーション
による短期金利の誘導の仕組み
短期金利の変動がどのように経済・物価に波及していくか
デフレの下での金融政策の特徴
リーマンショック後の金融政策の特徴
ごく最近の金融政策運営の特徴
日米欧の金融政策の現状と課題
直接金融・間接金融、金融の自由化の進展
自己資本規制、預金保険制度、モニタ
リング、最後の貸し手
1990 年代後半から 2000 年代前半を中心とした信用システムの安定政策の運営状況
物価と為替相場の関係：購買力平価、金利と為替相場の関係：金利裁定
金本位制、ブレトンウッズ体制、変動
相場制
EU と最適通貨圏、カレンシーボー
ド、ドラライぜーション
授業の重点ポイントについての概観【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
わが国および海外諸国の経済金融動向および金融システムをめぐる動きについて、フォローしておくこと。
【テキスト（教科書）】
教科書は用いず、必要なプリントを配布します。
【参考書】
・入門金融論 池尾和人 ダイヤモンド社
・ 新しい日本銀行 (増補版) 日本銀行金融研究所 有斐閣
・入門国際金融第 3 版 高木信二 日本評論社
・日本銀行 翁邦夫 ちくま新書
・日本の金融制度 鹿野嘉昭
【成績評価の方法と基準】
基本的に、期末試験によります (100%) が、適宜、授業内でミニテストを実施し、その結果も加味することも考えています。

— 387 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
とくになし。

ECN200EA

国際経済論Ⅰ宮崎礼二

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
国際経済の理解を深めるための概念と基礎理論を身につける。
【到達目標】
１．経済ニュースを理解できるようにすることを目指す。
２．経済事象に対する洞察力を獲得することを目標とする。
３．現代の国際経済の特徴を把握し、説明できることを目指す。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
国際経済の理論・概念に重点を置き、その基礎的理解を深め、グロー
バル時代の経済常識を身につけることを目的とする。とくに、貿易、多国籍企業、外国為替、国際金融をテーマに、国際経済における日本のポジションを意識しながら講義を行う。難易度としては、日本
経済新聞の国際経済欄を読める程度の基礎レベルを前提とする。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
（1）
イントロダクション

内容
授業の進行方法などガイダンス、
国際経済を学ぶ意義
貿易の基礎知識自由貿易と保護貿易─ D. リカー
ド vs. F. リスト─
今日の自由貿易の展開
多国籍企業の諸理論（2）（3）

国際貿易の基礎その１
国際貿易の基礎その２

（4）
（5）

国際貿易の基礎その３
多国籍企業と直接投資
その１
多国籍企業と直接投資 多国籍企業の史的考察
その２
多国籍企業と直接投資 企業の多国籍化と発展形態
その３
外国為替の基礎その１ 外国為替とは─固定相場制と変動
相場制─
外国為替の基礎その２ 外国為替の変動要因
外国為替の基礎その３ 今日の外国為替国際金融取引の基礎そ 国境を超越するマネーフローの１
国際金融取引の基礎そ 経済のグローバル化と金融の２
国際金融取引の基礎そ 金融危機の特徴の３
今日の国際経済その１ リーマンショックの背景とその影
響
今日の国際経済その２ 金融危機から考える今日の国際経
済

（6）
（7）
（8）
（9）
（10）
（11）
（12）
（13）
（14）
（15）

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
新聞・ＴＶ・インターネットなどを通じて経済関係のニュースに日々触れること。
【テキスト（教科書）】
とくに指定しない。
【参考書】
必要に応じて講義内で紹介する。
【成績評価の方法と基準】
期末試験（選択問題と論述形式）100 ％で評価する。

— 388 —

発行日：2023/2/28【テキスト（教科書）】とくに指定しない。

ECN300EA

国際経済論Ⅱ
宮崎【参考書】
授業内で適宜紹介するが、新岡・板木・増田編『国際経済政策論』有斐閣をもっとも多用するので必読。

礼二【成績評価の方法と基準】
期末試験（選択、論述形式）100 ％で評価する。

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：【学生の意見等からの気づき】
とくになし。

実務教員：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
１．過去を知ることで現在を知り、現在を知ることで未来を展望できる能力を身につける。
２．国際経済関係の構造を動態的に捉える。
【到達目標】
１．日々の経済ニュースを歴史的文脈において説明できる。
２．今日の経済のグローバル化の過程を説明できる。
３．日々流れる膨大な個別情報を統合して、今日の国際経済の状況を説明できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
現代経済の特徴を示す言葉の 1 つとして「グローバリゼーション」が挙げられる。グローバリゼーションという現象が，自分たちから「遠く離れた世界」の出来事や「ニュースの世界」の話ではなく，身近な日々の経済生活に影響を及ぼしているということは多くが認識するところであろう。現代の経済を理解するためには，進行中のグローバリゼーションがいかなる経済現象であるのかを知ることが不可欠である。
そこで，本講義は今日のグローバリゼーションがいかなる経済現象であるのかを把握するために、第二次世界大戦前後から今日に至る国際経済の変遷と展開を、インターナショナルな経済関係からグローバルな経済への移行とその背景に焦点を当てながら、政治経済学的な視角から考察をおこなう。さらに、国際経済の変遷過程に、現実経済と経済政策思想との関係性を見出し、政策面からも国際経済を捉えたい。講義では、個々の具体的な政治経済事象や政策展開を時系列的に取り上げ、それらの政治経済的な意義とそれらが現実の国際経済にどのような影響をもたらし、またどのような意味をもったのかを論じたい。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
（1）
戦後構想の背景（2）
自由貿易体制と国際通貨システム（3）
復興援助政策
（4）「政治経済資源」としての
石油（5）
Pax Americana の矛盾とドル「危機」の発生─
その１（6）
Pax Americana の矛盾とドル「危機」の発生─
その２（7）ブレトンウッズ体制崩壊と Pax Americana の転換（8）1970 年代のマネーフ
ローとオイル・ダラー─
その１（9）1970 年代のマネーフ
ローとオイル・ダラー─
その２(10)1980 年代のアメリカ経済政策の影響─その１(11)
1980 年代のアメリカ経済政策の影響─その２(12)
ポスト冷戦期におけるグ
ローバリゼーション─その１(13)
ポスト冷戦期におけるグ
ローバリゼーション─その２(14)
金融グローバリゼーショ
ンとバブル連鎖(15)
ＴＰＰ vs. 一帯一路

内容
大戦前後の覇権を巡る攻防
ブレトンウッズ体制の始動
冷戦の激化と自由貿易
アメリカ中心のシステムへの西欧の統合アメリカの基礎収支の赤字とドル

新しい国際金融市場─ユーロ市場─の成長
金ドル交換停止の意義

オイルショックの発生

オイルショックの帰結

アメリカの高金利政策
プラザ合意と日本経済
冷戦の終結とアメリカの覇権復活

アメリカのグローバル戦略

リーマンショック前後の国際経済
米中覇権対抗

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
１．新聞・ＴＶ・インターネットなどで日々，政治や経済に関するニュースに触れること。
２．講義内で紹介した文献を使って復習をすること。

— 389 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
少人数のため、授業アンケートなし。
授業内で、テーマに応じたデータの検索方法などについて、細かく指導している。

ECN200EA

政策データ分析実習
田口【学生が準備すべき機器他】
授業用の PC を、受講生が交代で事務室より借用・返却している。授業内での課題は、授業支援システムないし教員へのメール添付の形で適宜提出する。

博雄

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この講義は、政策を立案したり、政策について考えたりする場合に必ず必要となるデータ分析についての基礎的な能力の修得を目的としています。
その際、統計学的な理論の修得よりも、実際的なデータ取り扱い能力を身に付けることに重点を置きます。

【その他の重要事項】
データ分析能力の形成は積み重ねなので、必ず、毎回出席してください。
「EXCEL」についての基本的な知識（入力、簡単な加工計算）、インターネットによるデータ・ダウンロードなどについての、最低限の知識が必要です。
受講最大人数は、10 人程度の予定です。受講希望者多数の場合、選考を行います。
受講人数により、講義計画を変更することがあります。

【到達目標】
自分の関心分野について、データを収集・加工したうえで、差の検定や簡単な回帰分析などに基づき、政策的なインプリケーションにつながるような分析を行う能力を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
インターネットサイトからダウンロードした統計データなどを、EXCEL を用いて加工・分析する方法を少人数の実習形式で学び、適宜、SPSS など専門ソフトウェアを用いた分析手法についても、習得します。とくに、授業の後半では、受講生がそれぞれの関心分野について、データの収集・分析・発表とそれに基づく討議を行い、テータ分析には必ず伴う試行錯誤過程を経験したうえで、それを最終報告につなげていきます。受講人数に応じて、授業の進め方を変えることもありますので、留意してください。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ①
Excel の基本的な使い方についての確認②
インターネットからの統計データダウンロード、
グラフ作成③
Excel による統計分析関
数および分析ツールの使い方、差の検定④
地域の特性についての分
析
⑤
学生発表
⑥
国民所得統計⑦
景気判断指標
⑧
⑨

回帰分析
重回帰分析

⑩
⑪
⑫

時系列分析
SPSS の使い方
学生による分析の中間報
告経済統計の性質⑬⑭⑮

学生による分析の報告と討議
学生による最終分析報告

内容
加工計算・グラフ作成
政府の統計窓口、日本銀行ホームペー
ジなどの使い方関数および分析ツールの使い方、差の検定
都道府県統計に基づくクロスセクショ
ン分析
各自が作成したグラフの紹介
GDP 統計の構造
株価、短観など、各種経済指標の性質と読み方
Excel の分析ツールを用いた回帰分析
Excel の分析ツールを用いた重回帰分析
消費関数、投資関数
重回帰分析、主成分分析
学生が選んだテーマの紹介についての
分析計画発表先行指標・一致指標・遅行指標、一次統計、加工統計
学生が選んだテーマについての予備発
表
学生が選んだテーマについての最終発
表【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
データ分析は、「慣れ」が必要です。毎回、授業で行ったことをもう一度、パソコンに触って再現してみてください。
【テキスト（教科書）】
教科書は、用いない。必要に応じて、資料を配布する。
【参考書】
基本参考書
・ Excel で簡単統計分析 上田太一郎監修 オーム社
その他参考書・ Excel による経済分析入門 井出眞弘 産業能率大学出版部
・ 経済指標はこう読む 永濱利廣 平凡社新書
・ 経済統計の活用と論点：第 3 版 梅田雅信ほか 東洋経済新報社
・ SPSS による多変量解析 村瀬洋一ほか オーム社
【成績評価の方法と基準】
授業への参加・熱意・討議参加 40 ％、最終報告およびそれを踏まえたレポー
トの内容 60 ％。

— 390 —

発行日：2023/2/28

政策立案実習【成績評価の方法と基準】
立案された政策を評価する。この場合に、演習での習熟度などを加
味する。

長谷部

【学生の意見等からの気づき】
特になし

LAW300EA

俊治【その他の重要事項】
授業計画は、受講者数、問題関心などに応じて適宜変更することがある。

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
政策は様々な社会的課題を解決する目論見である。その立案に当たっては、問題の本質を把握し、解決に向けた筋道を構築していかなけ
ればならないが、その能力は、体験を通して身に付き、高めることができる。
そこで、具体的な問題を設定して、その解決のための政策を構築す
る演習を行う。
【到達目標】
政策立案の基礎的な技法を体験的に理解する。
制度をデザインするための基礎的な能力を形成する。
具体的な政策の提案を行う。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
初めに、政策立案の考え方と技法について講義する。次に、受講者がそれぞれ問題を設定し、その実態の把握と問題の分析を行う。最後に、問題解決のための政策案を作成し、その可能性と限界を評価する。
授業は、授業の前半は講義によって、後半は受講者各自が（またはチームを編成して）与えた課題を実施することによって進めることとなる。
なお、受講のためには、春学期の講義「政策と制度」を終了していることが望ましい。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
問題解決アプローチ
2
制度設計の技法

3

政策事例（1）4

政策事例（2）

5
6
7

演習（1）
演習（2）
演習（3）

8
9
10
11
12
13
14
15

演習（4）
中間報告
演習（5）
演習（6）
演習（7）
演習（8）
演習（9）
まとめ

内容
問題形成、対策立案、行動計画
基本原則、問題へのアプローチ手法、デザイン論
土地利用計画：都市計画、農地保
全、自然保護
環境保全制度：環境影響評価、汚染者負担原則問題の設定、問題状況の把握
問題の分析、調査アプローチの選択、政策手法の選
定
問題解決への道筋の構築
政策立案計画の発表と討議
政策の枠組みの構築
施策の選択肢とその比較
政策ドラフトの作成
政策提案の評価
演習報告の作成
政策提案の発表・討議【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
演習作業のために、現地調査その他の課外活動が必要となるであろう。
【テキスト（教科書）】なし。問題の場がテキストとなる。
【参考書】
設定した問題に応じて、適宜文献を紹介する。

— 391 —

発行日：2023/2/28【参考書】
授業中に指示する。

SOC300EA

政策研究実習中筋【成績評価の方法と基準】
授業への積極的参加 1%×30 回で 30%、実査等作業への貢献度 30%、報告
リポートの完成度 40%の 3 つを合わせて評価する。授業にほぼ全回出席し、作業に積極的に関与し、リポートを提出することが成績評価の条件。到達目
標に一定程度到達できていれば C、到達目標にほぼ到達できていれば B、到達目標に到達し、オリジナリティのあるリポートを作成できれば A、さらにオリジナリティが顕著であれば A+、とする。

直哉

開講時期：年間 ｜ 単位数：4 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【学生の意見等からの気づき】
講師初年度のため気づきなし。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代の社会問題解決の資源となる、「きずな」とか「つながり」と呼ばれる社会
関係を、計量的社会調査を通して探究する。この科目は社会調査士資格 G 科目である。また同じ講師の「調査研究法 A」(社会調査士資格 E 科目) とセットで履修しなければならない。
【到達目標】
パーソナル・ネットワーク研究を理解した上で、現代日本の社会関係への関心を、データ分析を通して掘り下げた報告書を完成させる。

【学生が準備すべき機器他】
各自パソコンが必要。
【その他の重要事項】
4 月初旬に実施する政策研究実習ガイダンスに出席して担当教員の指示を受けること。最大受入人数 15。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
パーソナル・ネットワーク研究の理論と方法を習得し、質問紙を作成して社会調査を実施し、エクセルを使って調査結果の集計、分析を行い、受講者各
自の問題関心に基づいたリポートを執筆する。さらにリポートを編集して報告書を作成し、学内で報告会を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
オリエンテーション
2
調査計画の検討 1

3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

内容
メンバーの紹介と問題関心の発表「きずな」「つながり」といったキー
ワードについての討論
調査計画の検討 2
前回を踏まえた調査計画の策定
文献講読 a『友人のあいだで暮らす』
文献講読 b『パーソナル・ネットワーク論』
文献講読 c『社会ネットワークのリサーチ・メ
ソッド』
質問紙の設計 1
ネットワークに関する質問文と選択肢の作成
質問紙の設計 2
社会意識に関する質問文と選択肢の作
成
質問紙の設計 3
社会的属性に関する質問文と選択肢の作成
標本の設計 1
標本抽出法の理論の学習
標本の設計 2
実際の標本抽出の設計
標本の設計 3
調査対象者を選定
実査と反省 113〜15 の期間中、質問紙の配布と回収を実施
実査と反省 2回収された質問紙をチェックし、問題を検討
実査と反省 3
回収できなかった標本を補充
データシートの作成とク エクセルで分析可能なデータシートのリーニング 1
作成
データシートの作成とク 度数分布表を作成して、入力ミスをリーニング 2
チェック
回答の集計と分析 1
講師による分析実演を通して、分析法を習得
回答の集計と分析 2
講師による分析実演を通して、分析法を習得
回答の集計と分析 3
講師による分析実演を通して、分析法を習得
リポート構成の検討 1
各自の問題関心を検討
リポート構成の検討 2
各自の問題関心を検討
リポート構成の検討 3
各自の問題関心を検討
リポート草稿の検討 1
各自の分析結果を検討
リポート草稿の検討 2
各自の分析結果を検討
リポート草稿の検討 3
各自の分析結果を検討
報告書の編集 1
リポートを報告書に編集
報告書の編集 2
リポートを報告書に編集
報告書の完成印刷・製本した報告書を合評
学内報告会の実施報告書をもとに報告会を実施【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各回の作業の準備とその完成のために自宅等での追加的な学修が必要。
【テキスト（教科書）】
C.S. フィッシャー,2002,『友人のあいだで暮らす』未来社.(貸与)
土井隆義,2008，『友だち地獄』ちくま新書,864 円＋税.
平松闊他,2010,『社会ネットワークのリサーチ・メソッド』勁草書房,3,024
円＋税.

— 392 —

発行日：2023/2/28

SOC300EA

25
26

データの分析作業（２）
分析結果の論文化（１）27

分析結果の論文化（２）28

分析結果の論文化（３）2930

報告書原稿の相互批評
調査報告発表会

政策研究実習堅田

香緒里

開講時期：年間 ｜ 単位数：4 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本演習では、東京都下においてホームレス状態にある人や、そのような人を支援する人・団体へのインタビュー調査や参与観察を通じ、調査の企画から報告書の作成まで、社会調査の全過程について体験を通じて実践的に学習していく。
【到達目標】
社会調査の一連のプロセスを学び、自ら調査を計画し、実施できるようになること
野宿状態にある人の生活実態と排除の諸相への理解を深め、その対策について何らかの提言ができるようになること【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
授業は大きくわけると、調査の (1) 準備段階、(2) 実施段階、(3) 分析段階から構成される。(1) では調査を円滑に実施するための予備的作業、(2) ではア
ポイントメントや調査票の作成、調査の実施、(3) では得られたデータをもとにした考察、報告書の作成などを行う。
なお、本実習は堅田担当の「調査研究法Ｂ」とセットで履修すること。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回の授業で課題の提出を求める。
夏季休暇中にも調査に関わる作業を予定しており、履修者全員の参加を求める。
授業時間外にも積極的にフィールドに足を運ぶことを強く期待する。
【テキスト（教科書）】
必要に応じてそのつど指示する。
【参考書】
必要に応じてそのつど指示する。
【成績評価の方法と基準】
平常点（調査実習のすべての段階における主体的参加度や、共同作業への貢献など）30%、インタビュー記録などの調査データの作成 30%、報告書論文
40%によって総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
特になし【その他の重要事項】
４月初旬に実施する政策研究実習ガイダンスに出席して担当教員の指示を受けること。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
イントロダクション
2
野宿者をめぐる諸問題について
3
先行研究から学ぶ（１）4

先行研究から学ぶ（２）5

先行研究から学ぶ（３）6

先行研究から学ぶ（４）78

先行研究の整理
先行研究の批判的検討

9

予備調査（１）10予備調査（２）11

予備調査（３）

12

調査票の作成（１）13

調査票の作成（２）14

調査の準備作業（１）15

調査の準備作業（２）

16
17
18
19

イントロダクション（秋学期）
調査計画の立案（１）
調査計画の立案（２）
本調査の実施（１）20本調査の実施（２）21

本調査の実施（３）22調査データの整理（１）23

調査データの整理（２）24

データの分析作業（１）

データの分析作業を行う
データ分析の結果を基に、各自のテー
マを確定する
調査結果・分析を踏まえ、報告書原稿を執筆
調査結果・分析を踏まえ、報告書原稿
を執筆
報告書原稿の相互批評を行う
報告書原稿の提出と調査報告の発表、
フィードバック

内容
授業の概要説明
野宿者をめぐる諸問題についての説明
調査方法論についての文献の講読を通して、調査の方法を理解する。
調査方法論についての文献の講読を通して、調査の方法を理解する。
野宿者への調査を基にした文献の講読を通して、問題の所在を理解する。
野宿者への調査を基にした文献の講読を通して、問題の所在を理解する。
先行研究のデータ・ベースを作成する
先行研究の批判的検討を通し、問題の所在を明らかにする。
既存のホームレス調査等で用いられた調査票を活用し、模擬的なインタビューを実施する。
フィールド（新宿）における参与観察を行う、フィールドノーツの作成
フィールド（新宿）における参与観察を行う、フィールドノーツの作成
既存の「ホームレス調査」で用いられた調査票を反省的に活用しつつ、オリ
ジナルの調査票の作成を試みる
既存の「ホームレス調査」で用いられた調査票を反省的に活用しつつ、オリ
ジナルの調査票の作成を試みる
対人調査に関する倫理審査、野宿者へのインタビューに伴う困難調査対象（者／団体）の選定、アポイ
ントメント、夏季休暇中の作業課題の整理
授業の概要説明
調査項目・調査方法の確認
役割分担とスケジュールの確認
半構造化インタビューの実施、参与観察
半構造化インタビューの実施、参与観察
半構造化インタビューの実施、参与観察
テープ起こし、得られたデータの整理、データのコード化
テープ起こし、得られたデータの整理、データのコード化
データの分析作業を行う— 393 —

発行日：2023/2/28【テキスト（教科書）】佐藤郁哉（2012）『フィールドワーク・増訂版』新曜社

SOC200EA

調査研究法Ｂ
堅田【参考書】
佐藤郁哉（2002）『フィールドワークの技法』新曜社
盛山和夫（2004）『社会調査法入門』有斐閣

香緒里【成績評価の方法と基準】
平常点 30%
提出物（小レポート・論文課題等)70%

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【学生の意見等からの気づき】
該当なし。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
社会調査における質的データの収集手法とその分析方法【到達目標】
社会調査の意義と目的を学ぶと共に、質的調査の実施に必要な知識や方法論を習得し、自ら調査を実施できる力を養う。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
質的調査の方法に関する入門的著作、質的調査の成果として評価されている国内外の古典的著作等をテキストとして講義を進める。定期的に小レポートの提出を求める。
なお、本講義は「政策研究実習/政策研究実習〔PLP〕/政策研究実習〔SRP〕」とセットで実施する。本講義で習得した手法を実際に用いて調査を実施することで、手法に関する理解がより深まることが期待される。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回テーマ
内容
1 回目 総論：講義の目的と構 講義の目的と授業の進め方の説明
成2 回目 社会調査とは何か
社会調査の意義と目的

3 回目

質的調査の全体像

4 回目

質的調査の手法 (1)

5 回目

質的調査の手法 (2)6 回目

質的調査の手法（3）7 回目

質的調査の手法（4）

8 回目
9 回目

質的調査の手法（5）
質的調査の手法（6）

質的調査に必要とされる一連の作
業課題
課題の設定と調査方法
フィールドの選定とフィールドへの入り方
参与観察とフィールドノーツ
構造化／半構造化インタビューの手法
視覚データの収集方法と分析
記録とコーディング

10 回目 質的調査の手法（7）
11 回目 事例研究 (1) ：参与
観察

ドキュメントの活用と分析
ポール・ウィリス『ハマータウンの野郎ども』／丸山里美『女性ホームレスとして生きる』
12 回目 事例研究 (2) ：インタ テス・リッジ『子どもの貧困と社
ビュー調査
会的排除』／岩田正美『戦後社会福祉の展開と大都市最底辺』
13 回目 質的調査の困難と倫理 質的調査の諸課題と調査者の倫理・責任
14 回目 論文の執筆
質的調査に基づく報告書・論文執筆の作法
15 回目 総括
総括
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
指定したテキストの精読の他、できるだけフィールドに出向いてほしい。
また、定期的に小レポートを課すので、そのための準備学習に日常的に取り組んでほしい。

— 394 —

発行日：2023/2/28【学生が準備すべき機器他】
電子書籍版を使用する場合は、それを購入・講読するための機器（上記「テキスト」「参考書」欄を確認すること）。

LNGe200EA

外書講読（英語）２-Ⅰ
吉田【その他の重要事項】
初回授業に出席して担当教員の受講許可を得ること。秋学期のみの履修の場合でも、春学期初回の授業で担当教員の許可を得る必要がある。
質問がある場合は、授業後に受け付ける。

公記

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：水４
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義では、英語圏で刊行された社会学の入門文献を講読し、英語の学
術文献の読み方を学ぶ。
【到達目標】
英語で書かれた学術文献を正確に理解する技術を身につけること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
春学期は文単位で正確に理解することに重点を置き、単語の意味や文構造を確認しながら読み進めていく。なお、授業計画は展開、受講生の読解力、訳出力によって変更する可能性がある。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
春学期
回
テーマ
第 1 回 ガイダンス
第2回

イントロダクション

第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回Chapter 1 を読む①
Chapter 1 を読む②
Chapter 1 を読む③
Chapter 2 を読む①
Chapter 2 を読む②
Chapter 2 を読む③
Chapter 2 を読む④
Chapter 2 を読む⑤
Chapter 2 を読む⑥
Chapter 2 を読む⑦
Chapter 2 を読む⑧
Chapter 2 を読む⑨
まとめ

内容
授業の概要説明、訳出テスト（辞書の持込可）
初回テストの解説、講読文献の概要
説明〔講読範囲の目安〕第 1 セクション
第 2 セクション
第 2・3 セクション
第 1・2 セクション
第 3・4 セクション
第 5 セクション
第 5 セクション
第 6 セクション
第 6 セクション
第 7 セクション
第 7 セクション
第 7 セクション
Chapters 1-2 のおさらい【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】＊授業で扱う範囲の訳文を必ず準備してくること。毎回その一部を事前に提出してもらい、課題点として評価する。
＊単語や訳出のテストを時々行なうので、講読をとおして語彙力や訳出力の向上に努めること。
【テキスト（教科書）】
Steve Bruce, 2000, Sociology: A Very Short Introduction, Oxford:
Oxford University Press.
＊ペーパーバック版が望ましいが、電子書籍版でも差し支えない。なお、
初回授業の時点で文献が入手困難な場合は、変更する可能性がある。
【参考書】
John Scott ed., 2014, Oxford Dictionary of Sociology (Fourth
Edition), Oxford: Oxford University Press.
＊授業内で社会学の専門用語について学ぶ際に参照する。電子書籍版でも差し支えない。
【成績評価の方法と基準】
課題点： 100%＊評価は課題点をベースとするが、授業への参加姿勢や単語・訳出テス
トの得点なども考慮し、総合的に評価する。
＊課題提出が毎回ある。期末試験・期末レポートは実施しない。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。

— 395 —

発行日：2023/2/28【学生が準備すべき機器他】
電子書籍版を使用する場合は、それを購入・講読するための機器。

LNGe300EA

外書講読（英語）２-Ⅱ【その他の重要事項】
初回授業に出席して担当教員の受講許可を得ること。秋学期のみの履修の場合でも、春学期初回の授業で担当教員の許可を得る必要がある。ただし、春学期の講読文献を続けて使用するため、内容を理解するには春学期の履修が前提となる。
質問がある場合は、授業後に受け付ける。

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：水４
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義では、英語圏で刊行された社会学の入門文献を講読し、英語の学
術文献の読み方を学ぶ。
【到達目標】
英語で書かれた学術文献を正確に理解する技術を身につけること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
秋学期はパラグラフ・節・章レベルで議論の主旨を正確に理解することに重点を置くが、構文の理解が難しい箇所は文単位で詳しく見る。また終盤には、社会学の本格的な論文を対象として、身につけてきた講読技
術を試す機会を設ける。なお、授業計画は展開、受講生の読解力、訳出力によって変更する可能性がある。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
秋学期
回
テーマ
第 1 回 ガイダンス
第 2 回 Chapter 3 を読む①
第 3 回 Chapter 3 を読む②
第 4 回 Chapter 4 を読む①
第 5 回 Chapter 4 を読む②
第 6 回 Chapter 4 を読む③
第 7 回 Chapter 4 を読む④
第 8 回 Chapter 4 を読む⑤
第 9 回 Chapter 5 を読む①
第 10 回 Chapter 5 を読む②
第 11 回 Chapter 5 を読む③
第 12 回 まとめ
第 13 回 論文講読①
第 14 回 論文講読②
第 15 回 論文講読③

内容
秋学期授業の進め方の説明〔講読範囲の目安〕第 1 セクション
第 2 セクション
第 1・2 セクション
第 2 セクション
第 2 セクション
第 3 セクション
第 4・5 セクション
第 1 セクション
第 2・3 セクション
第 4〜6 セクション
文献全体のおさらい
社会学の本格的な論文を読む
社会学の本格的な論文を読む
社会学の本格的な論文を読む【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】＊授業で扱う範囲の論旨のまとめや訳文を必ず準備してくること。毎回その一部を事前に提出してもらい、課題点として評価する。
＊単語や訳出のテストを時々行なうので、講読をとおして語彙力や訳出力の向上に努めること。
【テキスト（教科書）】
Steve Bruce, 2000, Sociology: A Very Short Introduction, Oxford:
Oxford University Press.
＊春学期シラバスの「テキスト」欄を参照のこと。
＊第 13〜15 回で講読する論文については、授業内で別途指示する。
【参考書】
John Scott ed., 2014, Oxford Dictionary of Sociology (Fourth
Edition), Oxford: Oxford University Press.
＊授業内で社会学の専門用語について学ぶ際に適宜参照する。電子書籍版でも差し支えない。
【成績評価の方法と基準】
課題点： 100%＊評価は課題点をベースとするが、授業への参加姿勢や単語・訳出テス
トの得点なども考慮し、総合的に評価する。
＊課題提出が毎回ある。期末試験・期末レポートは実施しない。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。

— 396 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
とくになし。

LNGe200EA

外書講読（英語）１-Ⅰ
長沼【その他の重要事項】
この科目は受講許可科目であり、春学期の初回の授業に出席し、ガイダンスで入手した受講許可カードによる受講許可手続きを行った者しか受講できないので、十分注意すること。
なおこの科目は春学期・秋学期を通じて履修することが望ましい。
扱う項目の順序は適宜入れ替えることがある。
できればゼミのように（学生の発言を中心に）進めたい。予備知識は要らないので、積極的に発言してくれる学生の参加者を期待する。

建一郎

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：木４
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
社会問題と、その解決に向けた政策の役割について学ぶ。
【到達目標】
テキストおよび政策科学の関連項目の理解【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
具体的な社会問題とそれへの政策対応をとりあげた、比較的短いテ
キストを訳出するとともに、それを題材として意見交換・討議をおこなう。
テキストは海外の事例を扱うものが多いが、あわせて日本の動向についても意識したい。
できればゼミのように、担当者の報告をもとに議論する形を取りたい。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
春学期
回
テーマ
1
ガイダンス①

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

ガイダンス②
家族政策（1）
家族政策（2）
雇用問題（1）
雇用問題（2）
試験（1）
貧困（1）
貧困（2）
教育問題（1）
教育問題（2）
高齢化・年金（1）
高齢化・年金（2）
総括
試験（2）

内容
テキストの紹介と、進め方の説明※ 必ず出席すること
テキストの紹介と、進め方の説明
テキストの訳出
内容の検討、意見交換
テキストの訳出
内容の検討、意見交換
中間試験
テキストの訳出
内容の検討、意見交換
テキストの訳出
内容の検討、意見交換
テキストの訳出
内容の検討、意見交換
内容の振り返りと補足
期末試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストを予習したうえで参加すること。
【テキスト（教科書）】
下記を中心に、検討の対象とする部分を適宜配布する。
William Kornblum, Joseph Julian, in collaboration with
Carolyn D. Smith eds., 1998, Social problems, 9th ed.,Upper Saddle River, N.J.: Prentice Hall.
Michael P. Soroka and George J. Bryjak eds., 1995, Social
problems: a world at risk, Boston: Allyn and Bacon.
Anna Leon-Guerrero eds., 2016, Social problems: community,
policy, and social action 5th ed., Los Angeles: Sage.
【参考書】
授業内で適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
参加人数にもよるが、平常点（80%）および中間試験・期末試験（各10%）により評価する予定。
平常点は、（出席自体ではなく）テキストの的確な訳出、討議への参画等の、授業への適切な参画により評価する。

— 397 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
とくになし。

LNGe300EA

外書講読（英語）１-Ⅱ
長沼【その他の重要事項】
この科目は受講許可科目であり、春学期の初回の授業に出席し、ガイダンスで入手した受講許可カードによる受講許可手続きを行った者しか受講できないので、注意すること。
なおこの科目は春学期・秋学期を通じて履修することが望ましい。
扱う項目の順序は適宜入れ替えることがある。
できればゼミのように（学生の発言を中心に）進めたい。予備知識は要らないので、積極的に発言してくれる学生の参加者を期待する。

建一郎

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：木４
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
社会問題と、その解決に向けた政策の役割について学ぶ。
【到達目標】
テキストおよび政策科学の関連項目の理解【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
具体的な社会問題とそれへの政策対応をとりあげた、比較的短いテ
キストを訳出するとともに、それを題材として意見交換・討議をおこなう。
テキストは海外の事例を扱うものが多いが、あわせて日本の動向についても意識したい。
できればゼミのように、担当者の報告をもとに議論する形を取りたい。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
秋学期
回
テーマ
1
ガイダンス①

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

ガイダンス②
医療・生命倫理（1）
医療・生命倫理（2）
犯罪（1）
犯罪（2）
試験（1）
メンタル問題（1）
メンタル問題（2）マイノリティ（1）マイノリティ（2）
人口問題（1）
人口問題（2）
総括
試験（2）

内容
テキストの紹介と、進め方の説明※ 必ず出席すること
テキストの紹介と、進め方の説明
テキストの訳出
内容の検討、意見交換
テキストの訳出
内容の検討、意見交換
中間試験
テキストの訳出
内容の検討、意見交換
テキストの訳出
内容の検討、意見交換
テキストの訳出
内容の検討、意見交換
内容の振り返りと補足
期末試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストを予習したうえで参加すること。
【テキスト（教科書）】
下記を中心に、検討の対象とする部分を適宜配布する。
William Kornblum, Joseph Julian, in collaboration with
Carolyn D. Smith eds., 1998, Social problems, 9th ed.,Upper Saddle River, N.J.: Prentice Hall.
Michael P. Soroka and George J. Bryjak eds., 1995, Social
problems: a world at risk, Boston: Allyn and Bacon.
Anna Leon-Guerrero eds., 2016, Social problems: community,
policy, and social action 5th ed., Los Angeles: Sage.
【参考書】
授業内で適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
参加人数にもよるが、平常点（80%）および中間試験・期末試験（各10%）により評価する予定。
平常点は、（出席自体ではなく）テキストの的確な訳出、討議への参画等の、授業への適切な参画により評価する。

— 398 —

発行日：2023/2/28
秋学期のみ履修の場合も春学期初回の授業で担当教員の許可を得ること。
この授業計画は授業の展開に応じて若干の変更があり得ます。

LNGe200EA

外書講読（英語）１-Ⅰ
荒木

暢也

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：月３
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
社会学、ジャーナリズム論、米国史のジャンルから、履修学生の興味、英語読解能力等に合わせた英文課題を、教員が選んで講読を進める。
【到達目標】
英語読解力の向上と内容把握。
毎回授業では、リーディングとその中身に関するディスカッションを行い、課題部分の内容把握に加えて、より深い意味理解を目指します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
単なる英文和訳ではなく、一歩踏み込んだ「意味解釈」を重点的に行います。
受験英語的には正しくても、意味不明な和訳で済ませるようなことはありません。分かりやすく、内容をしっかり理解できるような授業を目指します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
春学期
回
テーマ
1
授業説明
受講許可手続等
2
Reading & Discussion①
3
Reading & Discussion②
4
Reading & Discussion③
5
Reading & Discussion④
6
Reading & Discussion⑤
7
Reading & Discussion⑥
8
Reading & Discussion⑦
9
Reading & Discussion⑧
10
Reading & Discussion⑨
11
Reading & Discussion⑩
12
Reading & Discussion⑪
13
Reading & Discussion⑫
14
Reading & Discussion
⑬
15
最終回

内容
授業概略説明、教材説明、成績評価方
法説明
Reading ①：その都度、学生の読解能力に合わせる
Reading ②：その都度、学生の読解能力に合わせる
Reading ③：その都度、学生の読解能力に合わせる
Reading ④：その都度、学生の読解能力に合わせる
Reading ⑤：その都度、学生の読解能力に合わせる
Reading ⑥：その都度、学生の読解能力に合わせる
Reading ⑦：その都度、学生の読解能力に合わせる
Reading ⑧：その都度、学生の読解能力に合わせる
Reading ⑨：その都度、学生の読解能力に合わせる
Reading ⑩：その都度、学生の読解能力に合わせる
Reading ⑪：その都度、学生の読解能力に合わせる
Reading ⑫：その都度、学生の読解能力に合わせる
Reading ⑬：その都度、学生の読解能力に合わせる
レポート提出【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回の授業終了時に指示する次回の授業で読む予定の箇所を予習してくること。あらかじめ本文の意味を辞書で調べ、和訳ではなく本文の内容を把握しておくこと。
【テキスト（教科書）】
適宜プリント配布。
学生諸君がテキストを購入する必要はありません。
【参考書】
授業中に適宜指定。
【成績評価の方法と基準】
予習の成果とディスカッション 70%＋レポート 30 ％
可能な限り、学生個々に対してガラス張りの成績評価になるよう努力する。
【学生の意見等からの気づき】
理解度により的確にあわせる授業を心がける。
【学生が準備すべき機器他】
特になし。
【その他の重要事項】
初回授業に出席して担当教員の受講許可を得ること。

— 399 —

発行日：2023/2/28
秋学期のみ履修の場合も春学期初回の授業で担当教員の許可を得ること。
この授業計画は授業の展開に応じて若干の変更があり得ます。

LNGe300EA

外書講読（英語）１-Ⅱ
荒木

暢也

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：月３
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
社会学、ジャーナリズム論、米国史のジャンルから、履修学生の興味、英語読解能力等に合わせた英文課題を、教員が選んで講読を進める。
【到達目標】
英語読解力の向上と内容把握。
毎回授業では、リーディングとその中身に関するディスカッションを行い、課題部分の内容把握に加えて、より深い意味理解を目指します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
単なる英文和訳ではなく、一歩踏み込んだ「意味解釈」を重点的に行います。
受験英語的には正しくても、意味不明な和訳で済ませるようなことはありません。分かりやすく、内容をしっかり理解できるような授業を目指します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
秋学期
回
テーマ
1
授業説明
受講許可手続等
2
Reading & Discussion①
3
Reading & Discussion②
4
Reading & Discussion③
5
Reading & Discussion④
6
Reading & Discussion⑤
7
Reading & Discussion⑥
8
Reading & Discussion⑦
9
Reading & Discussion⑧
10
Reading & Discussion⑨
11
Reading & Discussion⑩
12
Reading & Discussion⑪
13
Reading & Discussion⑫
14
Reading & Discussion
⑬
15
最終回

内容
授業概略説明、教材説明、成績評価方
法説明
Reading ①：その都度、学生の読解能力に合わせる
Reading ②：その都度、学生の読解能力に合わせる
Reading ③：その都度、学生の読解能力に合わせる
Reading ④：その都度、学生の読解能力に合わせる
Reading ⑤：その都度、学生の読解能力に合わせる
Reading ⑥：その都度、学生の読解能力に合わせる
Reading ⑦：その都度、学生の読解能力に合わせる
Reading ⑧：その都度、学生の読解能力に合わせる
Reading ⑨：その都度、学生の読解能力に合わせる
Reading ⑩：その都度、学生の読解能力に合わせる
Reading ⑪：その都度、学生の読解能力に合わせる
Reading ⑫：その都度、学生の読解能力に合わせる
Reading ⑬：その都度、学生の読解能力に合わせる
レポート提出【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回の授業終了時に指示する次回の授業で読む予定の箇所を予習してくること。あらかじめ本文の意味を辞書で調べ、和訳ではなく本文の内容を把握しておくこと。
【テキスト（教科書）】
適宜プリント配布。
学生諸君がテキストを購入する必要はありません。
【参考書】
授業中に適宜指定。
【成績評価の方法と基準】
予習の成果とディスカッション 70%＋レポート 30 ％
可能な限り、学生個々に対してガラス張りの成績評価になるよう努力する。
【学生の意見等からの気づき】
理解度により的確にあわせる授業を心がける。
【学生が準備すべき機器他】
特になし。
【その他の重要事項】
初回授業に出席して担当教員の受講許可を得ること。

— 400 —

発行日：2023/2/28

LNGe200EA

LNGe300EA

外書講読（英語）３-Ⅰ

外書講読（英語）３-Ⅱ

佐藤

佐藤

成基

成基

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：水１

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：水１

他学部公開：

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
イギリスの社会学者 Anthony Giddens と Philip W.Sutton の『社会学における必須概念』を読みながら、社会学の主要概念の現代的な意味を考える。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
春学期に引き続き、イギリスの社会学者 Anthony Giddens と Philip
W.Sutton の『社会学における必須概念』を読みながら、社会学の主要概念の現代的な意味を考える。

【到達目標】
英語を通して社会学の主要な概念の意味を理解し、英語で社会学の文献を読める能力を養う。

【到達目標】
英語を通して社会学の主要な概念の意味を理解し、英語で社会学の文献を読める能力を養う。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
テキストは概念ごとに２〜３ページの短めの文章から構成されている。授業は毎回一つの概念を選んで講読する。受講者は毎回、授業で講読する範囲を全訳し、ルーズリーフに訳を書いて授業にのぞむ（ワープロのファイルをプリントアウトしたものも可）。授業では受講者に順不同で訳を読み上げてもらう。受講者は授業中に誤った箇所などを訂正し、授業後それを提出する。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
テキストは概念ごとに２〜３ページの短めの文章から構成されている。
授業は毎回一つの概念を選んで講読する。受講者は毎回、授業で講読する範囲を全訳し、ルーズリーフに訳を書いて授業にのぞむ（ワープロのファイルをプリントアウトしたものも可）。授業では受講者に順不同で訳を読み上げてもらう。受講者は授業中に誤った箇所などを訂正し、授業後それを提出する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ガイダンス
2
テキストの講読
3
テキストの講読
4
テキストの講読
5
テキストの講読
6
テキストの講読
7
テキストの講読
8
テキストの講読
9
テキストの講読
10
テキストの講読
11
テキストの講読
12
テキストの講読
13
テキストの講読
14
テキストの講読
15
テキストの講読【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ガイダンス
2
テキストの講読
3
テキストの講読
4
テキストの講読
5
テキストの講読
6
テキストの講読
7
テキストの講読
8
テキストの講読
9
テキストの講読
10
テキストの講読
11
テキストの講読
12
テキストの講読
13
テキストの講読
14
テキストの講読
15
テキストの講読

内容
テキストの紹介など
テキストの訳出と内容の検討
テキストの訳出と内容の検討
テキストの訳出と内容の検討
テキストの訳出と内容の検討
テキストの訳出と内容の検討
テキストの訳出と内容の検討
テキストの訳出と内容の検討
テキストの訳出と内容の検討
テキストの訳出と内容の検討
テキストの訳出と内容の検討
テキストの訳出と内容の検討
テキストの訳出と内容の検討
テキストの訳出と内容の検討
テキストの訳出と内容の講読【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストを全訳したものを準備してくること（授業後にそれを提出することを求める）。
【テキスト（教科書）】
Anthony Giddens and Philip W.Sutton, Essential Concepts in
Sociology (Polity, 2014)【参考書】
授業内で適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
成績は授業への準備の適切さ、授業中でのテキストの訳出の的確さ，授業後提出の訳文から総合的に評価する。

内容
テキストの紹介など
テキストの訳出と内容の検討
テキストの訳出と内容の検討
テキストの訳出と内容の検討
テキストの訳出と内容の検討
テキストの訳出と内容の検討
テキストの訳出と内容の検討
テキストの訳出と内容の検討
テキストの訳出と内容の検討
テキストの訳出と内容の検討
テキストの訳出と内容の検討
テキストの訳出と内容の検討
テキストの訳出と内容の検討
テキストの訳出と内容の検討
テキストの訳出と内容の講読【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストを全訳したものを準備してくること（授業後にそれを提出することを求める）。
【テキスト（教科書）】
Anthony Giddens and Philip W.Sutton, Essential Concepts in
Sociology (Polity, 2014)【参考書】
授業内で適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
成績は授業への準備の適切さ、授業中でのテキストの訳出の的確さ，授業後提出の訳文から総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。

【学生の意見等からの気づき】
特になし。

— 401 —

発行日：2023/2/28【その他の重要事項】
この科目は受講許可科目である。春学期初回の授業に出席し、受講許可カー
ドによる受講許可手続きを行った者しか受講できない。

LNGe200EA

外書講読（英語）３-Ⅰ
水野節夫

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：水４
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本テキストは、パーソナリティ心理学の新たな動きの 1 つに属する ‘個人プロ
ジェクト’ という発想の諸相について検討を加えたものである。この議論につきあうことを通して、ぼくたちのパーソナリティ次元での活動上のクセの一端について認識を深めることがここでの狙いである。
【到達目標】
下記のテキストを精読することなどを通して、文章や段落の ‘意味をきちんと取る読み方を体得できるようになること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
この講読では、‘きちんと意味を取る’ 読み方のトレーニングを集団的に実践するということをやっていく。ここでは、訳の ‘こなれ’ よりも、その前段のレベルである＜原文の意味がきちんと取れているかどうか＞の方を重視する。
そのやり方は、当分の間は＜①’ 一つ一つの文章の意味’ を取る；②文章の前後関係に注意しながらそれらの’ 文章の意味’ のさらなる把握に努める＞という形。その後、＜③一つの章やセクション全体の意味把握＞にまで持っていければ、と考えている。
英文読解基礎力養成のために、随時、Time 誌や英字新聞等を用いての段落読みの訓練にもエネルギーを注ぎたい。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
オリエンテーション

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

イントロダクション
1 文とテキスト精読 1
1 文とテキスト精読 2
1 文とテキスト精読 3
1 文とテキスト精読 4
段落読み（準備版）1 とテキスト精読 5
段落読み（準備版）2 とテキスト精読 6
段落読み（準備版）3 とテキスト精読 7
段落読み（準備版）4 とテキスト精読 8
段落読み（本格版）1 とテキスト精読 9
段落読み（本格版）2 とテキスト精読 10
段落読み（本格版）3 とテキスト精読 11
段落読み（本格版）4 とテキスト精読 12
試験

内容
授業の進め方の説明と授業参加者決定のための試験の実施
テクスト冒頭部分の試し読み。
1 文の連鎖の文章の意味把握練習 1
1 文の連鎖の文章の意味把握練習 2
1 文の連鎖の文章の意味把握練習 3
1 文の連鎖の文章の意味把握練習 4
段落読みに向けての練習 1
段落読みに向けての練習 2
段落読みに向けての練習 3
段落読みに向けての練習 4 とハードルのチェック 1
段落読みの練習 1 とハードルのチェッ
ク2
段落読みの練習 2 とハードルのチェッ
ク3
段落読みの練習 3 とハードルのチェッ
ク4
段落読みの練習 4 とハードルのチェッ
ク5
筆記試験の実施【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
受講者は、最低限、読解予定個所についてあらかじめ’ 単語帳’ や’ 訳文の一部’ を添付ファイルの形で提出することと、読解基礎力養成のためのハードルのクリアーが期待されている。
【テキスト（教科書）】
Brian R. Little, 2014, Me, Myself, and Us: The Science of Personality
and the Art of Well-Being, PublicAffairs. のうちの〈9. Personal Projects:
The Happiness of Pursuit〉（pp.181-199）。受講者の力量次第では最終章へと読み進む。
【参考書】
成重寿/Vicki Glass、2014、『TOEIC TEST 英単語・熟語
J リサーチ出版。

TARGET 600』、

【成績評価の方法と基準】
授業での’ 単語の意味’ と’ 文章の意味’ の把握・読解作業への参加度（30 点）、
単語帳などの作成・提出結果（20 点）、ハードル課題の達成（20 点）、期末の試験（30 点）、合わせて 100 点の総合点で合否を判定する。
【学生の意見等からの気づき】
今年度も英語基礎力並びに段落読みのアップに努める。

— 402 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
今年度も英語基礎力並びに段落読みのアップに努める。

LNGe300EA

外書講読（英語）３-Ⅱ
水野【その他の重要事項】
この科目は受講許可科目である。春学期初回の授業に出席し、受講許可カー
ドによる受講許可手続きを行った者しか受講できない。

節夫

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：水４
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】‘ジャンク情報’ と ‘正確な情報’ との区別がつきにくいネット環境に日常的にさらされているぼくたちは、どうやって ‘より正確な情報’ を手に入れることができるのか。この、ネット時代を生き抜いていく上で一番肝になるかもしれない問題を議論している本テキストを相手にして、ネット・リテラシーの意
味についての思索を深めることがここでの狙いである。
【到達目標】
下記のテキストを精読することを通して、文章や段落の ‘意味をきちんと取る’
読み方というものを体得できるようになること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
この講読では、春学期と同様に ‘きちんと意味を取る’ 読み方のトレーニン
グを集団的に実践するということをやっていく。ここでは、訳の ‘こなれ’ よ
りも、その前段のレベルである＜原文の意味がきちんと取れているかどうか＞の方を重視する。
そのやり方は、当分の間は＜① 1 段落ごとに’ 単語の意味’ を取る；②その段落内の’ 文章の意味’ を押さえる＞という形。秋学期は＜③一つの章やセクション全体の意味把握＞ができることを目指す。
英文読解基礎力養成のために、随時、Time 誌や英字新聞等を用いての段落読みの訓練にもエネルギーを注ぎたい。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
オリエンテーション

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

1 文とテキスト精読 1
1 文とテキスト精読 2
1 文とテキスト精読 3
段落読み（準備版）1 とテキスト精読 4
段落読み（準備版）2 とテキスト精読 5
段落読み（準備版）3 とテキスト精読 6
段落読み（準備版）4 と精読レベルアップ 1
段落読み（本格版）1 と精読レベルアップ 2
段落読み（本格版）2 と精読レベルアップ 3
段落読み（本格版）3 と精読レベルアップ 4
段落読み（本格版）4 と精読レベルアップ 5
段落読み（本格版）5 と精読レベルアップ 6
段落読み（本格版）6 と精読レベルアップ 7
試験

内容
授業の進め方の説明とテキスト冒頭部
分の試し読み1 文の連鎖の文章の意味把握練習 1
1 文の連鎖の文章の意味把握練習 2
1 文の連鎖の文章の意味把握練習 3
段落読みに向けての練習 1
段落読みに向けての練習 2
段落読みに向けての練習 3
段落読みに向けての練習 4
段落読みの練習 1
段落読みの練習 2 とハードルのチェッ
ク1
段落読みの練習 3 とハードルのチェッ
ク2
段落読みの練習 4 とハードルのチェッ
ク3
段落読みの練習 5 とハードルのチェッ
ク4
段落読みの練習 6 とハードルのチェッ
ク5
筆記試験の実施【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】〈単語帳の作成・提出〉と読解基礎力養成のための（秋学期用の）ハードルのクリアーが期待されている。春学期の内容も参照のこ。
【テキスト（教科書）】
Daniel J. Levitin, 2014, The Organized Mind: Thinking Straight in theAge of Information Overload, Dutton. のうちの〈8. What to Teach Our
Children〉（pp.329-369）。
【参考書】
成重寿/Vicki Glass、2014、『TOEIC TEST 英単語・熟語
J リサーチ出版。

TARGET 600』、

【成績評価の方法と基準】
授業での’ 単語の意味’ と’ 文章の意味’ の把握・読解作業への参加度（30 点）、
単語帳などの作成・提出結果（20 点）、2 つのハードル課題の達成（20 点）、
期末の試験（30 点）、合わせて 100 点の総合点で合否を判定する。

— 403 —

発行日：2023/2/28【その他の重要事項】
１．昨年度に続いて、租税に関する基礎知識をつけるために、講義の進行に応じて、何回か都心の学外施設 (租税資料館等) を利用して講義を行う予定である。そのため本講義の前後の時間帯に講義等がある学生は支障をきたすことが予想される。登録に際しては十分注意すること。
２．本講義を受講する学生は (1) 本講義担当教員の「外書講読 (英語)2-Ⅱ」を合わせて受講することと、(2) 講義の性質を考えて、「財政学Ⅰ」、「財政学Ⅱ」、「地方財政論」を受講済みか同時受講していることを、原則、必須要件とする。
これらの要件を満たしていない学生は、機械登録ができたとしても、評価の対象としないので注意すること。
３．事情のある学生は第１回講義開始時に申し出て指示を受けること。

LNGe200EA

外書講読（英語）２-Ⅰ
関口浩

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：水３
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
財政学関係の英語文献講読。平成 29 年度春学期の講義では、租税の知識を深めるために、米国トランプ新政権の検討課題の一つでもある「アメリカの法人税制度」、そして将来の在外生活等を考えて米国の慣習・制度に関す る最新の英語文献を講読する。
【到達目標】
国際化の進展に伴い、小学校からの英語教育も叫ばれ、英語の会話力や英語文献の読解力が従来にも増して求められている。読解も会話もその力を伸ばすためには「継続は力なり」で、失敗をおそれず繰り返し実践することである。本講義では、本学部創設以来の伝統である「応用経済学」のうち、「財政学」関連の文献を講読し、その知識を深めるとともに、米国の文化等に触れながら、外国文献の読解力を伸ばすことを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
基本的に演習方式と講義方式を併用して進めていく。受講生には話し合いの上、主たる担当部分が割り当てられる。まず訳出し、重要構文・専門用語等を調べ、レジュメを作り、受講生全員に前週までに配付する。講義では全員を対象に無作為に指名し、訳および説明を求める。なお進捗に応じて、担当教員による講義を加える。なお、予習をしてこない学生が多いので毎回試験を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
講義ガイダンス
第2回
第3回
第4回
第5回

Ⅰ．米国の法人税制度
Ⅰ．米国の法人税制度
Ⅰ．米国の法人税制度
Ⅱ．米国の慣習・制度

第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回Ⅰ．米国の法人税制度
Ⅰ．米国の法人税制度
Ⅰ．米国の法人税制度
Ⅰ．米国の法人税制度
Ⅱ．米国の慣習・制度
Ⅰ．米国の法人税制度
Ⅰ．米国の法人税制度
Ⅰ．米国の法人税制度
Ⅰ．米国の法人税制度
Ⅱ．米国の慣習・制度

内容
昨年度まで講読した「米国の法人税制度」の復習
日本の法人税との比較 (学生報告)
１．The Structure (Rvenues)
１．The Structure(Expenses)
受講者と相談して決定する予定 (昨年
度は米国の大学新聞や学校で用いられている教材やパンフレット等を講読)
２．The Incidence
３．Theoretical Analysis
４．Negative Tax Rates
５．Policy Implication
受講者と相談して決定する予定
６．for Financing
７．Dividend Paradox
８．Tax Integration
９．International Income
受講者と相談して決定する予定【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義では単に訳すのではなく、討論の材料となる構文や財政学的背景、米国の文化的背景について学ぶ。そのため、予習段階では必ず該当箇所の本文を読み、不明な単語を調べ、構文を中心に訳し、文意の不明な箇所を明らかにしておく必要がある。講読する部分は、最低でも通学時に毎回予習する。
【テキスト（教科書）】
講読教科書として以下のものを予定しているが、詳細は第１回講義の際に詳細を説明する。
１．Jonathan GRUBER,Public Finance and Public Policy(5th ed), WorthPublishers, 2016.
２．米国の慣習・制度に関する英語文献。
【参考書】
１．長谷川啓之編『英和和英経済用語辞典』富士書房、昭和 55 年。
２．参考文献はその都度提示する。
【成績評価の方法と基準】
１．詳細については第１回講義の際に説明するので、聞き漏らさないようにしてほしい。
２．目安として、夏の定期試験 (70 ％) を中心にして、出席票のコメント (30％)、講義最終回提出物 (必須) 等を加味して評価する。
【学生の意見等からの気づき】
予習をしてきた他の受講生の迷惑にならないように、必ず予習をして講義に臨むこと。また、財政学に関する専門用語がかなり出てくるので、大学生レベルの英和辞典と専門用語辞典を用意してほしい。

— 404 —

発行日：2023/2/28※この科目は受講許可科目である。学部で認めた特別の場合を除き、春学期
初回の講義で「受講許可カード」による受講手続きを完了した学生しか受講できない。電子機器による登録ができても、「受講許可カード」に許可印を押印されていない学生は単位認定外となるので、十分注意すること。

LNGe300EA

外書講読（英語）２-Ⅱ
関口浩

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：水３
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
財政学関連の英語文献講読。平成 29 年度秋学期の講義では、春学期に引き続き、「アメリカの法人税制度」、そして米国の慣習・制度に 関する最新の英語文献を講読する。
【到達目標】
国際化の進展に伴い、英語の会話力や英語文献の読解力が従来にも増して求められている。近年、そのための予算措置が取られつつある。本講義では、「外書講読（英語）２−Ⅰ」を前提に、本学部創設以来の伝統である「応用経済学」のうち、「財政学」関連の文献を講読し、その知識を深めるとともに、米国の文化等に触れながら、外国文献の読解力を伸ばすことを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
基本的には演習方式と講義方式を併用して進めていく。受講生の報告方法
は、「外書講読（英語）２−Ⅰ」と同様である。また秋学期も、読解力とともに聴解力をつけるために、UCLA 教育学博士の Gwynn LAWRENCE 先生のモデルリーディングを聴く。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
Ⅰ．米国の法人税制度

第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回Ⅰ．米国の法人税制度
Ⅰ．米国の法人税制度
Ⅰ．米国の法人税制度
Ⅰ．米国の法人税制度
Ⅱ．米国の慣習・制度
Ⅰ．米国の法人税制度
Ⅰ．米国の法人税制度
Ⅰ．米国の法人税制度
Ⅰ．米国の法人税制度
Ⅰ．米国の法人税制度
Ⅱ．米国の慣習・制度
Ⅰ．米国の法人税制度
Ⅰ．米国の法人税制度
Ⅰ．米国の法人税制度内容
１．緒論 (1)※以下、１回にすべて読み切れないので、各節を分割して講読予定。
１．緒論 (2)２．転嫁問題概要 (1)２．転嫁問題概要 (2)２．転嫁問題概要 (3)
平易な文献を講読する予定
３．課税企業をめぐる問題 (1)３．課税企業をめぐる問題 (2)３課税企業をめぐる問題 (3)４．非課税企業をめぐる問題 (1)
４．非課税企業をめぐる問題 (2)
平易な雑誌を講読する予定
４．非課税企業をめぐる問題 (3)５．法人税転嫁モデル (1)５．法人税転嫁モデル (2)【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
春学期期同様、講義では単に訳すのではなく、討論の材料となる構文や財政学的背景、米国の文化的背景について説明する。そのことを念頭に、予習段階では必ず該当箇所の本文を読み、不明な単語を調べ、構文を中心に訳し、文意の不明な箇所を明らかにしておくこと。
【テキスト（教科書）】
１．Arnold C.HARBERGER,Taxation and Welfare, The University of
Chicago Press, 1978.
２．米国の慣習・制度に関する英語文献。
【参考書】
１．長谷川啓之編『英和和英経済用語辞典』富士書房、昭和 55 年。 ２．参考文献はその都度提示する。
【成績評価の方法と基準】
１．目安として、冬の定期試験 (70 ％) を中心にして、出席票のコメント (30％)、講義最終回提出物 (必須) 等を加味して評価する。
２．本講義は、原則「外書講読（英語）２−Ⅰ」(関口担当) 受講済学生の受講のみ認め、それ以外の者は評価の対象にはならないので注意してほしい。
【学生の意見等からの気づき】
過去の講義では、予習を怠り、教場で辞書を引いている学生がいた。真面目に受講している学生から進度が遅くなるなどの苦情がある。そのための対策を強化する。
【その他の重要事項】
１．受講に関する事項等は「外書講読（英語）２-Ⅰ」 (関口担当）と同じである。
２．受講希望者は原則「外書講読（英語）２-Ⅰ」と「外書講読（英語）２-Ⅱ」をともに受講することになっている。海外留学等による変則的単位登録等、事情のある学生は春学期または秋学期第１回講義開始時に申し出て指示を受けること。

— 405 —

発行日：2023/2/28

LAW300EA

LAW300EA

民法（財産法）

民法（家族法）

松田

三宅

佳久

利昌

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位

他学部公開：

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「財産」に関する民法の基本的な制度を理解する【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この講義では、民法の親族法および相続法を扱います。

【到達目標】
１．民法の全体的なイメージを把握できる（レベルＣ）
２．民法の基本的な制度を理解できる（レベルＢ）
３．社会に生起するさまざまな問題を民法の視点から考えることができる（レベルＡ）【到達目標】
1) 家族に関する法制度について基本的な知識を修得している
2) 家族法における諸問題について主要な論点を法的な視点から分析・検討できる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
家族を取り巻く社会状況や価値観には、近時、著しい変化がみられます。特に親族法の領域では、夫婦の別姓などの自由と平等をめぐる問題や、子の監護に関する紛争解決の基準やその手続など子の利益に関する問題が検討課題として山積しています。可能な限りこれらの問題にも触れたいと考えています。
授業は、講義形式によって行います。条文の解釈が中心となりますが、判例などの解説を通じて、家族法上の具体的な問題に関心を持っていただけるよ
う努めます。
なお、授業計画は、授業の進行状況に応じて変更することがあります。

【授業の進め方と方法】
教科書の順序に従って進めます。板書が中心です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
売買契約による目的物の所有権移転１
2
売買契約による目的物の所有権移転２3
民法 177 条の第三者

4
5
6
7
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10
11
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13
14
15

動産物権変動物権の客体の内容・性質
売買契約以外の所有権取得原因
債権担保の制度
債権保全手段責任財産の拡大１
責任財産の拡大２
担保物権１
担保物権２
法定債権１
法定債権２
法定債権３

内容
不動産物権変動【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】

不動産登記【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】

売買契約の取消後の第三者との関係、契約解除後の第三者との関係、取得時
効完成後の第三者との関係、遺産分割後の第三者との関係
4 種類の引渡し
物権的請求権
無主物先占、遺失物拾得、埋蔵物発
見、添付
強制執行
債権者代位権、詐害行為取消権
連帯債務
保証
抵当権、根抵当権
仮登記担保、譲渡担保事務管理、不当利得
一般的不法行為
特殊的不法行為【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ガイダンス、家族法の概
要、婚約
2
婚姻の成立

3
4

5
6
7
8

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】○テキストに事前に目を通してから授業に出席し、授業後に復習すること

9【テキスト（教科書）】
宮本健蔵編著『コンダクト民法』（嵯峨野書院、2014 年）【参考書】
永田眞三郎他『物権永田眞三郎他『債権【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】1011

エッセンシャル民法 2』（有斐閣、2005 年）
エッセンシャル民法 3』（有斐閣、2010 年）【成績評価の方法と基準】
民法の財産法（物権法・債権法）に関する基本的な知識の修得ができ、関連する裁判例や法解釈について理解できたかにつき、定期試験の結果によって評価します。
定期試験の結果で 100 ％評価します。
【学生の意見等からの気づき】
１．講義前に必要な板書かどうかを十分に検討した上で、板書にのぞみたいと思います。
２．受講生がノートに書き終わることを確認して次に進みたいと思います。
【その他の重要事項】○本科目を履修するためには、春学期に「民法（入門）」を必ず履修し、単位を修得しなければならない。
○授業には六法を必ず持参すること。
○テキストについては初回授業で説明します。

12
13
14
15

内容
家族法を概観した後、婚約について学びます。
婚姻意思、婚姻の障害事由について学
びます。
婚姻の効果
婚姻により夫婦間にどのような法律効
果が生じるかを学びます。
婚姻の解消①（離婚の成 離婚制度の概要を解説した上で、有責立）
配偶者からの離婚請求の問題を取り上げます。
婚姻の解消②（離婚の効 離婚の際の財産分与、子の監護、養育果）費の問題について学びます。
婚姻外の男女関係の法的 内縁、事実婚をめぐる問題について学
保護びます。
親子関係の発生①（実親 嫡出親子関係、非嫡出親子関係につい子関係）て学びます。
親子関係の発生②（養親 普通養子縁組と特別養子縁組について
子関係）
学びます。
親子関係の効力（親権）、 親権の内容とその制限、扶養の意義に扶養ついて学びます。
相続法の概要相続法の基本構造、相続の根拠、相続の承認と放棄について学びます。
遺言と遺留分
遺言の方式と効力、遺留分減殺請求権について学びます。
法定相続①（相続人）
相続人の範囲と順位、相続欠格と相続人廃除について学びます。
法定相続②（相続分、相 相続分、特別受益、寄与分、相続財産
続財産）について学びます。
法定相続③（遺産分割） 遺産共有と遺産分割について学びます。
まとめ
全 15 回で学んだ内容について振り返ります。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】○各回のテーマを確認し、テキストおよびレジュメにあらかじめ目を通してから授業に出席してください。
○授業後に内容を振り返り、復習をしてください。
【テキスト（教科書）】
松川正毅著『民法 親族・相続（第 4 版）』（有斐閣、2014 年）【参考書】
宮本健蔵編著『コンダクト民法』（嵯峨野書院、2013 年）
本山敦『家族法の歩き方（第 2 版）』（日本評論社、2013 年）【成績評価の方法と基準】(1) 小テスト（20 ％）：２回実施する予定（第 6 回、第 12 回の授業時に実
施予定）。夫婦、親子、相続について基本的な知識を修得しているかをテストします。
(2) 定期試験（70 ％）：裁判例に基づいた設例を出題し、①設問の法的問題点を把握しているか、②論点についての学説や判例の考え方を理解し、それらを解説しながら、きちんと論理づけしているか、③解答全体が、論旨が明確になるように構成されているか、以上の観点から総合的に評価を行います。

— 406 —

発行日：2023/2/28(3) 平常点（10 ％）：授業への参加度（質問や意見など）を加味します。

ECN300EA【学生の意見等からの気づき】
授業での配布プリントについて「プリントは裏表印刷でもいいのではないだ
ろうか。
」とのご意見をいただきました。今後なるべく両面印刷にしたいと思
います。

地方財政論
関口

【その他の重要事項】
本科目を履修するためには、春学期に「民法（入門）」を履修し、単位を修得していることが必要です。また、授業には六法を必ず持参してください。

浩

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「地方財政論」は地方公共団体の歳出・歳入を中心とする経済活動のあり方を研究する学問である。地方創生が模索される中で、さまざまな問題点が指摘されつつある。地方財政の理論と歴史を踏まえ、わが国の日本の地方財政制度を中心にその現状と問題点、さらに現実問題として脚光を浴びている
介護保険、医療保険、保育所の運営等々の福祉と地方財政のかかわり等を概説していく。
【到達目標】
講義を契機として、地方財政の理論と実際そして地方財政制度の基本的な知識を習得することにより、地方財政制度およぴ政策の経済的意義と問題点を明らかして、地域社会への参加の手がかりを得ることを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
基本的には講義形式とするが、毎回講義の感想等を提出してもらい、各受講生の意欲を確認するとともに、質問等に応じたい。なお、本講義では地方財政論で扱う分野全般を、半期講義という制約の下、できる限り取り扱うつもりである。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
Ⅰ．緒論 (地方財政と地
方財政論)
第2回
Ⅰ．緒論 (地方財政と地
方財政論)
第3回
Ⅰ．緒論 (地方財政と地
方財政論)
第4回
Ⅱ．政府間財政関係
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回

第 11 回

第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回内容
１．地方財政の役割〈教科書：第４，26 章〉
２．中央集権化と地方分権化〈教科書：第 26 章〉
３．地方自治の財政理論〈教科書：第27 章〉
１. 中央と地方の連繋および地方財務〈教科書：第 13,28, ７章〉
Ⅱ．政府間財政関係
２．地方財政分析〈教科書：第 26 章〉
Ⅱ．政府間財政関係
３．国庫補助負担金〈教科書：第 29章〉
Ⅱ．政府間財政関係
４．地方財政調整制度〈教科書：第
28 章〉
Ⅲ．地方税
１．地方税原則と地方税体系〈教科書：第 30 章〉
Ⅲ．地方税
２．住民税〈教科書：第 18 章〉
３．固定資産税〈教科書：第 18 章〉
Ⅲ．地方税
４．事業税〈教科書：第 19 章〉
５．地方消費税〈教科書：第 20 章〉
６．受益者負担〈教科書：第 21 章〉
Ⅳ．地方債
１．地方債の特性と機能
２．地方債許可制から協議制へ〈教科書：第 31 章〉
Ⅳ．地方債
３．地方債発行・消化の問題〈教科書：第 31 章〉
Ⅴ．福祉と政府間財政関 １．介護保険財政の諸問題〈教科書：係第 16 章〉
Ⅴ．福祉と政府間財政関 ２．保育所財政の諸問題〈教科書：第係
29 章〉
Ⅵ．自治体財政分析
１．各都道府県財政の現状と問題点
２．各市町村財政の現状と問題点【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
準備学習にあたり、シラバスに掲載されている教科書の該当箇所を読み、高等学校までに学んだ内容を確認し、不明語句ないし不明内容を明らかにしておく必要がある。
【テキスト（教科書）】佐藤進・関口浩著『財政学入門［改訂版］』同文舘、平成 28 年（改訂 13 版）。
【参考書】
１．片桐正俊編『財政学 (第３版)』東洋経済新報社、平成 26 年。
２．その他の参考文献はその都度提示する。
【成績評価の方法と基準】
１．評価については第１回講義の際に説明するので、聞き漏らさないようにしてほしい。
２．目安として、定期試験 (70 ％) を中心にして、出席票のコメント (30 ％)、講義最終回指定提出物 (必須) 等を加味して評価する。

— 407 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】「地方財政論」では、より現実的な問題を扱うことになるので、各回の予習、復習を確実にしてほしい。

SOC300EA

調査研究法Ａ【その他の重要事項】
１．関連科目は「財政学Ⅰ・Ⅱ」であり、併せて履修することが受講生自身の理解度を深めるために望ましい。
２．詳細については第１回講義の際に説明するので、聞き漏らさないようにしてほしい。

中筋

直哉

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
計量的社会調査の分析に必要な、多変量解析の理論と方法を複数学ぶ。この科目は社会調査士資格 E 科目である。また同じ講師の「政策研究実習」(社会調査士資格 G 科目) とセットで履修しなければならない。
【到達目標】
複数の多変量解析の理論と方法を説明でき、パソコンを使ってデータを分析できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
講義とパソコンを用いた演習。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
オリエンテーション

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

内容
授業計画の説明とメンバーの作業
計画の検討
社会統計学の復習 1
統計量、確率分布、統計的推測
社会統計学の復習 2
相関係数、回帰公開されたデータの選 各自がエクセル実習に用いるデー
定タを検討
分散分析の理論
分散分析の統計学的説明
分散分析の方法
講師による、エクセルを使った分
析の実演
分散分析の実際
各自が自宅学習した分析結果を報
告、検討
重回帰分析の理論
重回帰分析の統計学的解説
重回帰分析の方法
講師による、エクセルを使った分析の実演
重回帰分析の実際
各自が自宅学習した分析結果を報
告、検討
主成分分析の理論
主成分分析の統計学的解説
主成分分析の方法
講師による、エクセルを使った分析の実演
主成分分析の実際
各自が自宅学習した分析結果を報
告、検討
多変量解析の応用例
文献講読『ネットワーク論に何が
できるか』
まとめ
リポートの発表と相互討論【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業中に指示した課題を、パソコンを使って分析し、リポートを作成する。
【テキスト（教科書）】
石村貞夫他,2013,『Excel でやさしく学ぶ統計解析』東京図書.(貸与)
菅民郎,2013,『Excel で学ぶ多変量解析入門』オーム社.(貸与)
野沢慎司,2009,『ネットワーク論に何ができるか』勁草書房.(貸与)
【参考書】
なし

— 408 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
授業への積極的参加 2%×15 回で 30%、課題の発表 10%×3 回で30%、自習リポート 40%の 3 つを合わせて評価する。9 回以上の出席、3 回の課題とリポート提出が成績評価の条件。到達目標に一定程度到達できれば C、ほぼ到達できれば B、ほぼ到達でき、かつ課
題やリポートにオリジナリティが認められれば A、さらに顕著なオリジナリティが認められれば A+、とする。

LAW300EA

政策と制度
長谷部

俊治

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：【学生の意見等からの気づき】
講師初年度のため、気づきなし。
【学生が準備すべき機器他】
各自パソコンが必要。
【その他の重要事項】
4 月初旬に実施する政策研究実習ガイダンスに出席して担当教員の指示を受けること。最大受入人数 15。

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
政策は様々な社会的課題を解決する目論見であるが、その実現には、制度を構築し、運用することによって行動を組織する必要がある。また地
方自治体においては、それぞれの地域社会の特質に応じた制度を立案する必要性が高まっている。
その必要に応えるべく、制度の構築・運用という課題に焦点を当てて、政策実施のための考え方と手法について考察する。
【到達目標】
政策を実現するためのツールについて理解し、活用する能力を習得する。
公共政策に携わるうえで必要な基礎的能力を形成する。
制度のありかたについて考察する能力を習得する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
問題の特質に応じて最適な政策手法を選択・構築すること（制度設計）、政策を運用する場合の基本的な考え方（制度運用）及び若干の政策事例について、順に講義する。その際に、適宜、報告を求めて議論することも試みたい。
なお、受講のためには、法律学及び経済学についての基礎的な知識が必要である。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
政策的アプローチ

2

政策思想の先人たち

3
4
5
6
7
8
9

制度とは（１）
制度とは（２）
社会的意思決定
政策手法の類型
ルールの設定と運用
市場への介入
公共事業

10

計画手法

11
12

情報提供手法
制度設計の技法

13

政策事例

14

政策思考の展開

15

まとめ

内容
公共問題の特質、政府の働き、政策手法
マキァヴェッリ、ジョン・ロック、
アダム・スミス、ケインズ
社会コントロール、問題解決
社会ゲーム、均衡戦略
意思決定過程、評価基準、合意形成
手法のリスト、政策コスト
ルールの特質と要件、ルールの執行
市場の失敗、市場特性、市場制度
事業組織、受益と負担、事業マネジ
メント
行動の体系化、調整機能、土地利用
調整
ガイドライン、助言、情報システム
問題分析、制度デザイン、問題から解決へ
中心市街地の活性化・地域包括ケア（予定）
世界秩序の変容、政策批判、新たな
政策枠組み
試験

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日刊紙を読み、社会問題に対する関心を鋭敏にする。
講義後、毎回、その内容を具体的な事例に当てはめて理解を深める。
授業期間中にレポートを 1 回課す予定。
【テキスト（教科書）】
教科書は使用しない。適宜、講義レジュメを配布する。
【参考書】
基本的な参考書は次のとおり。
・坂本達哉『社会思想の歴史-マキアヴェリからロールズまで』名古屋大学出版会、2014
・平井宜雄『法政策学 : 法制度設計の理論と技法』有斐閣、1995— 409 —

発行日：2023/2/28
・阿部泰隆『行政の法システム（上）（下）』有斐閣、1997
・大橋洋一編著『政策実施』ミネルヴァ書房、2010
・青木昌彦『比較制度分析に向けて』NTT 出版、2001
また、文献を適宜紹介する予定。

SOC300EA

調査研究法Ｂ【成績評価の方法と基準】
期末試験の成績（60%）及びレポート提出（１回・40%）にによって評価する予定。

上林千恵子

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：【学生の意見等からの気づき】
特になし

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
社会調査の目的とその実施方法：質的調査を中心にして【到達目標】
夏休みに実施する調査のために、仮説の構築から調査票作成までの各プロセスを学ぶ。質的調査を前提としているので、具体的事例とその事例が意味する理論的含意の間にどのような関係性が存在しているかを知り、それを論理的に説明していく方法について学ぶ。また調査は、人間や企業を対象としているので、対象との完成の取り方および調査倫理についても理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
質的調査の実施を前提として、社会調査実施に必要な知識、方法、倫理、マナーなどを習得する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 社会調査と暗黙知
第2回
第3回

第4回
第5回

第6回
第7回

第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回

内容
何を見ることが可能で、何を見ることは不可能か。
社会調査の種類：デー データ、研究法、目的、調査方法
タの違いの違いを知る。
社会調査の設計
問題意識から仮説、作業仮説を作り上げるプロセスを理解する。文
献レヴューの重要性を知る。
仮説の構築
具体的な面接記録を読みながら仮説を立てる。
因果的推論と政策型志 見えないものをどう定義していく
向：推論の範囲
か。たとえば、文化、技能、意図、自己認識などをどう調査していくか。
観察対象の選定
対象の選定と選択バイアスの問題。
調査倫理と責任
記録すべきこと、発表すべきこと、書いてはいけないことの境界を知る。
質問紙調査：データ収 社会階層調査
集の方法 1
量的データ分析：デー ブルデュー『ディスタンクシオ
タ収集の方法２
ン』の事例
参与観察：データ収集 ウィルス『ハマータウンの野郎ど
の方法３
も』の事例
面接調査：データ収集 ベラー『心の習慣』の事例の方法４
調査票作成の方法
調査項目とワーディング
質的データ分析の方法 内容分析の事例
報告書の書き方
収集データと既存のデータとの再吟味と総合化
総括とまとめ
報告書に関するテーマを見つけて構想を書いてみる【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
参考文献、あるいは調査事例の本を 1 冊読む。

— 410 —

発行日：2023/2/28【テキスト（教科書）】
谷富夫・芦田徹郎編（2009）『よくわかる質的社会調査 技法編』ミネルヴァ書房SOC300EA

調査研究法Ａ【参考書】
小池和男（2000）『聞き取りの作法』東洋経済新報社
佐藤健二・山田一成編著 (2009)『社会調査論』八千代出版
盛山和夫（2004）『社会調査法入門』有斐閣

多喜

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：【成績評価の方法と基準】
出席のみ【学生の意見等からの気づき】
今年は 7-8 人前後で開講したい。

弘文

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義では、統計分析の基本的な考え方を復習したうえで、多重ク
ロス集計表、重回帰分析、分散分析などの多変量解析法の基礎を学ぶ。統計ソフトの普及により、複雑な分析もボタン 1 つでできるよ
うになった。しかし、おこなっている分析の意味をしっかり理解していないと、的外れなことをおこなってしまうことになる。そのよ
うなことにならないように、社会科学においてとりわけ重要な「変数のコントロール」という概念を中心に据えつつ解説していく。
【到達目標】
本講義で学んだ手法を十分に理解し、実際にデータ分析に利用できるようになること【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】★本講義は担当教員が開講する「社会調査実習〔SRP〕」（05 年度以
前入学生は「社会調査実習）とセットで受講すること【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
1
社会科学における説明 自然科学における実験、共変関係と因果関係
2
変数のコントロール
クロス表を読み解く
3
相関係数と編相関係数 相関係数を理解したうえで、他の変数をコントロールするというアイデアを学ぶ4
回帰分析の考え方
回帰分析の考え方を学ぶ
5
重回帰分析 (1)
単回帰分析と重回帰分析
6
重回帰分析 (2)重回帰分析の結果の読み取り方
7
重回帰分析 (3)決定係数、標準化回帰係数8重回帰分析 (4)
説明変数の選択について
9
量的変数と質的変数の 量的変数と質的変数の違いを理解
おさらい
する
10
分散分析 (1)分散を分解する
11
分散分析 (2)
主効果、交互作用
12
重回帰分析 (5)ダミー変数
13
重回帰分析 (6)交互作用14
主成分分析と因子分析 主成分分析と因子分析の考え方を
の基礎
説明する
15
総括
学んだ内容をまとめる【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業時間外に調査実習室で作業することが求められることもある【テキスト（教科書）】
教科書は指定しない【参考書】
ボーンシュテット＆ノーキ，1990，『社会統計学』ハーベスト社．
片瀬一男編，2007，『社会統計学』放送大学教育振興会．
その他、必要に応じて適宜紹介する【成績評価の方法と基準】
提出物（30 ％）、平常点（70 ％）【学生の意見等からの気づき】
特になし— 411 —

発行日：2023/2/28【その他の重要事項】
４月初旬に実施する社会調査実習ガイダンスに出席して担当教員の指示を受けること。

SOC200EA

社会学史Ⅰ
兼子

諭

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「20 世紀前半までの古典的社会学（classic sociology）の歴史」
西洋近代社会における社会学の成立の背景や問題意識をふまえながら、主要な古典的社会学者の学説について考察する。
【到達目標】
主要な古典的社会学者の学説について原典をとおして理解し、その問題意識、
主要概念、理論構成等について説明することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
マルクス、ヴェーバー、デュルケムらの学説の概要を説明する。各社会学者の主要テキストの抜粋を配布するので、事前に読んだ上で授業に臨むこと。原
典に即して学説を学ぶことによって、社会学の入門書のレベルを超えた理解に到達することを目標とする。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
社会学成立の歴史的背景

4
5
6
7

マルクスの産業社会と資本主義分析
マルクスの労働論と疎外論
マルクスについての総括
ヴェーバーの合理化論①
ヴェーバーの合理化論②
ヴェーバーの宗教論①

8
9

ヴェーバーの宗教論②
ヴェーバーの官僚制論①

1011

ヴェーバーの官僚制論②
デュルケムの分業論①

12
13

デュルケムの分業論②
デュルケムの自殺論①

14
15

デュルケムの自殺論②
全体の総括

2
3

内容
西洋近代の歴史を概観しつつ、社会学が成立した時代背景を理解する。
史的唯物論、階級論、上部構造・下部
構造論を理解する。
疎外論、交換価値／使用価値、労働価値説を理解する。
マルクスの講義内容を復習する。
西洋社会の合理化論を理解する。
ヴェーバーの合理化論を復習する。
『宗教社会学論集』を中心に、宗教との関連で社会の合理化を理解する。
ヴェーバーの宗教論を復習する。
『支配の社会学』を中心に、近代官僚制との関連で社会の合理化を理解する。
ヴェーバーの官僚制論を復習する。
『社会分業論』を中心に、社会の分業形
態と連帯のあり方について理解する。
デュルケムの分業論を復習する。
『自殺論』を中心に、自殺現象をとおして近代社会の統合について理解する。
デュルケムの自殺論を復習する。
全体の総括を行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業で扱う社会学者の原典（抜粋）は、授業支援システム等を用いて資料を配付するので、事前に入手して読んでおく。理解の行き届かない部分については、概説書や社会学辞典によって理解を深めておく。さらに学修を深める
ためには、抜粋だけでなく原典を通読するのが望ましい。
【テキスト（教科書）】
教科書は使用しない。各回に使用するテキストについては、授業支援システ
ムをとおして配布する。
【参考書】
ドン・マーチンデール『現代社会学の系譜』未來社
ランドール・コリンズ『ランドール・コリンズが語る社会学の歴史』有斐閣
那須壽（編）『クロニクル社会学』有斐閣
三溝信『社会学的思考とは何か』有信堂高文社【成績評価の方法と基準】
期末試験（90%）、リアクション・ペーパー（10%）
。リアクション・ペーパーについては、内容を査定した上で加点する。期末試験は論述形式で行い、授業で論じた主要な学説の理解、論述の論理性の２つの基準で採点する。
【学生の意見等からの気づき】
昨年度は受講生より大変有意義な質問やコメントを頂くことができた。今年
度も、受講生の皆さんからの質問やコメントを可能な限りフィードバックできる講義を心がけたい。
【その他の重要事項】
私語や飲食など、講義を妨害する行為は厳しく注意する。またリアクション・
ペーパーにて質問やコメントを受け付ける。受講生の積極的な参加がなければ有意義な講義は成立しません。ご協力よろしくお願いします。

— 412 —

発行日：2023/2/28【その他の重要事項】
私語や飲食など、講義を妨害する行為は厳しく注意する。またリアクション・
ペーパーにて質問やコメントを受け付ける。受講生の積極的な参加がなければ有意義な講義は成立しません。ご協力よろしくお願いします。

SOC300EA

社会学史Ⅱ
兼子

諭

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「20 世紀後半の現代的社会学（contemporary sociology）の歴史」
20 世紀における社会の変化を背景とした社会学の普及・変容過程をふまえながら、主要な現代的社会学者の学説について考察する。
【到達目標】
主要な現代的社会学者の学説について文献をとおして理解し、その問題意識、
主要概念、理論構成等について説明することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
パーソンズ、シュッツ、ガーフィンケル、ルーマンらの学説の概要を説明する。各社会学者の主要テキストの抜粋を配布するので、事前に読んだ上で授業に臨むこと。原典に即して学説を学ぶことによって、社会学の入門書のレベルを超えた理解に到達することを目標とする。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
パーソンズの秩序問題
論・社会的行為論①
2
パーソンズの秩序問題
論・社会的行為論②
3
パーソンズの社会システ
ム論①
4
パーソンズの社会システ
ム論②
5
パーソンズの社会進化論①
6
パーソンズの社会進化論②
7
シュッツの現象学的社会学①8シュッツの現象学的社会
学②
9ガーフィンケルのエスノ
メソドロジー①
10
ガーフィンケルのエスノ
メソドロジー②
11
ルーマンの社会システム論①
12
ルーマンの社会システム論②
13
ルーマンの社会分化論①

14

ルーマンの社会分化論②

15

全体の総括

内容
パーソンズの秩序問題論、社会的行為論について理解する。
パーソンズの秩序問題論、社会的行為論について復習する。
社会システム論について理解する。
社会システム論について復習する。
機能分化論と社会進化論について理解する。
機能分化論と社会進化論について復習する。
レリヴァンス論、相互主観性、多元的現実について理解する。
レリヴァンス論、相互主観性、多元的現実について復習する。
エスノメソドロジーにおける日常世界の構成論を理解する。
エスノメソドロジーにおける日常世界の構成論を復習する。
社会システム論の概要、とくにオート
ポイエーシス論について理解する。
社会システム論の概要、とくにオート
ポイエーシス論について復習する。
機能分化論および包摂／排除の概念について理解する。
機能分化論および包摂／排除の概念について復習する。
全体の総括を行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業で扱う原典（抜粋）は、授業支援システム等を用いて資料を配付するので、各自で事前に入手して読んでおく。理解の行き届かない部分については、
概説書や社会学辞典によって理解を深めておく。さらに学修を深めるためには、抜粋だけでなく原典を通読するのが望ましい。
【テキスト（教科書）】
教科書は使用しない。各回に使用するテキストについては、授業支援システ
ムをとおして配布する。
【参考書】
那須壽（編）『クロニクル社会学』有斐閣
新睦人（編）『新しい社会学の歩み』有斐閣【成績評価の方法と基準】
期末試験（90%）、リアクション・ペーパー（10%）
。リアクション・ペーパーについては、内容を査定した上で加点する。期末試験は論述形式で行い、授業で論じた主要な学説の理解、論述の論理性の２つの基準で採点する。
【学生の意見等からの気づき】
昨年度は受講生より大変有意義な質問やコメントを頂くことができた。今年
度も、受講生の皆さんからの質問やコメントを可能な限りフィードバックできる講義を心がけたい。

— 413 —

発行日：2023/2/28

社会思想史Ⅰ【学生の意見等からの気づき】
昨年度は途中で担当教員の変更がありましたので、実質的に今年度からの新規科目となります。

明戸【学生が準備すべき機器他】
資料配布・課題提出等にあたって授業支援システムを利用します。

PHL200EA

隆浩

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ヨーロッパおよびアメリカにおける近代以降の社会思想の流れを、「社会科学の方法」に焦点を当てて見ていきます。

【その他の重要事項】
昨年度「社会思想史Ⅱ」として後期に開講されていた内容がベースになりますので、再履修等の場合はご注意ください（昨年度前期の「社会思想史Ⅰ」の内容は、今年度の「社会思想史Ⅱ」の内容に相当します）。

【到達目標】（１）重要な社会思想家が示した社会科学の方法を、それが生まれた
時代や地域などに即して理解する。（２）（１）で見た社会科学の方
法を現代社会の具体的な問題に適用し、その射程を見極める。（３）（１）（２）を通して、これから現代社会を生きる上で土台となるよ
うな視点の獲得を目指す。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
毎回一人の思想家を取り上げ、（a）その人となりや社会的背景を解説した上で、（b）原典の抜粋の講読を行い、（c）それが現代においてどう応用できるかを考えます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
イントロダクション
2
コント
3
マルクス
4
デュルケム
5
ウェーバー
6
ジンメル
7
パーソンズ
8
マートン
9
ミクロ社会学
10
フーコー
11
ルーマン

12
13
14
15

内容
（全体の流れを概説します。）
近代とはいかなる時代か「下部構造」が時代を動かす
マクロデータで社会を読む「歴史」と「科学」のあいだで社会の「形式」を見抜く目
社会科学の「一般化」を目指して
そして社会学は「標準化」された相互行為から「世界」をとらえる「近代とはいかなる時代か」再び
社会はコミュニケーションでできている
最終レポートに向けて （最終レポートに向けてのガイダ
ンスを行います。）
グループディスカッ （テーマは実施の際に提示しまションⅠす。）
グループディスカッ （テーマは実施の際に提示しまションⅡす。）
レポート提出とまとめ （全体のまとめを行います。）のディスカッション【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
社会学学説史の応用編的な性格をもつので、すでに履修している科
目がある場合は、授業開始前に関連する教材を復習しておくことを推奨します。授業開始後は毎回関連文献を提示するので、各自の関心に沿って積極的に読み進めてください。授業内では授業で得た知識があれば答えられる簡単な課題を課しますが、そこに時間外に学習したことが反映できている場合、より高く評価します。
【テキスト（教科書）】
とくに指定せず、毎回資料を配布します。
【参考書】
佐藤俊樹, 2011, 『社会学の方法』ミネルヴァ書房．
【成績評価の方法と基準】
平常点（毎回簡単な課題を課します）： 30/100 点、期末レポート： 70/100 点— 414 —

発行日：2023/2/28

社会思想史Ⅱ【学生の意見等からの気づき】
昨年度は途中で担当教員の変更がありましたので、実質的に今年度からの新規科目となります。

明戸【学生が準備すべき機器他】
資料配布・課題提出等にあたって授業支援システムを利用します。

PHL200EA

隆浩

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ヨーロッパおよびアメリカにおける近代以降の社会思想の流れを、「政治や道徳についての思想」に焦点を当てて見ていきます。

【その他の重要事項】
昨年度「社会思想史Ⅰ」として前期に開講されていた内容がベースになりますので、再履修等の場合はご注意ください（昨年度後期の「社会思想史Ⅱ」の内容は、今年度前期の「社会思想史Ⅰ」の内容に相当します）。

【到達目標】（１）重要な社会思想家が示した政治や道徳についての思想を、それが生まれた時代や地域などに即して理解する。（２）（１）で見た政治や道徳についての思想を現代社会の具体的な問題に適用し、その射程を見極める。（３）（１）（２）を通して、これから現代社会を生きる上で土台となるような視点の獲得を目指す。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
毎回一人の思想家を取り上げ、（a）その人となりや社会的背景を解説した上で、（b）原典の抜粋の講読を行い、（c）それが現代においてどう応用できるかを考えます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
イントロダクション
2
ホッブズ
3
ロック
4
ルソー
5
スミス
6
カント
7
ヘーゲル
8
功利主義
9
リベラリズム

10
11
12
13
14
15

内容
（全体の流れを概説します。）
絶対王政が平和を守る
市民が認めた政府が正しい政府
全員参加でなければ政治じゃない
人々の「感情」が道徳をつくる
よい／悪いは理性が決める
よい／悪いは歴史で決まる最大多数の最大幸福？
平等な社会のために政府ができる
こと
リバタリアニズム
自由が最高の価値である
共同体主義
コミュニティが社会を支える
最終レポートに向けて （最終レポートに向けてのガイダ
ンスを行います。）
グループディスカッ （テーマは実施の際に提示しまションⅠす。）
グループディスカッ （テーマは実施の際に提示しまションⅡす。）
レポート提出とまとめ （全体のまとめを行います。）のディスカッション【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回関連文献を提示するので、各自の関心に沿って積極的に読み進めてください。授業内では授業で得た知識があれば答えられる簡単な課題を課しますが、そこに時間外に学習したことが反映できている場合、より高く評価します。
【テキスト（教科書）】
とくに指定せず、毎回資料を配布します。
【参考書】
ジョナサン・ウルフ『政治哲学入門』（晃洋書房、2000 年）
マイケル・サンデル『これからの「正義」の話をしよう̶̶いまを生き延びるための哲学』（早川書房 、2010 年）【成績評価の方法と基準】
平常点（毎回簡単な課題を課します）： 30/100 点、期末レポート： 70/100 点— 415 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
時間の許す範囲で，授業中に問題を解説する時間を増やす．

SOC200EA

数理社会学Ⅰ斎藤【その他の重要事項】
配布する教材に沿って授業を進める．数学の予備知識は必要ではないが，「モデルを動かす」ことで理解を深める形をとるので，出された課題を着実にこなす努力が必要となる．

友里子

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
数理社会学は，モデルによって社会現象を説明する理論社会学の一分野である．そこでは，派閥ができるとそれを崩すのはなぜ難しいかなどの問いを可能な限りシンプルなロジックで説明することが目指される．問いが個別具体的でもその形式的な特徴が他にも通じるならば，単純なロジックで色々な現象を説明する理論が手に入る．この授業では，主として社会関係や人間関係がつくる「構造」を扱ういくつかのモデルを紹介することで、社会現象を理論的に説明する方法を学習する．
【到達目標】
社会現象の理論的な把握の実例に触れ，多様な現象に共通の形式や仕組みを探すという思考方法の基礎を習得すること【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
講義によるが，授業中に実際に問題を解くことを通して理解を深める．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
イントロダクション

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
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14
15

内容
数理社会学と「モデル」について紹介する「関係」のとらえ方
関係のフォーマルな捉え方について解説する「関係」の居心地とバラ ハイダーのバランス理論について説
ンス (1)
明する「関係」の居心地とバラ バランス理論と均衡概念について説
ンス (2)
明する
派閥が維持されるとき グラフ理論の基礎概念を導入する(1)
派閥が維持されるとき バランス理論のモデルを導入する(2)
派閥が維持されるとき モデルの展開と含意について説明す(3)
る
弱いつながりの強さ (1) 紐帯と社会の統合について論じる
弱いつながりの強さ (2) グラノヴェターの「弱い紐帯の強さ」理論を導入する．
弱いつながりの強さ (3) 「弱い紐帯」とネットワークの特徴のとらえ方について説明する
弱いつながりの強さ (4) グラノヴェターの「弱い紐帯の強さ」理論の検証について論じる
つながりの産物として 「支配関係」がネットワークでどのの権力 (1)ような形をとるかを考える
つながりの産物として 「支配関係」ネットワークに行列にの権力 (2)
よる表現を与える方法を学ぶ
つながりの産物として 権力（勢力）構造の表現について考の権力 (3)える
まとめ
授業のふり返りを行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
配布する講義資料を読んで復習すると共に，出された課題に取り組むこと．
【テキスト（教科書）】
教科書は特に指定しない．
【参考書】
土場・小林・佐藤・数土・三隅・渡辺（編）2004『社会を＜モデル＞でみる−数理社会学への招待』勁草書房．ほか，授業中に指示する．
【成績評価の方法と基準】
平常リポートにより評価する（100%)．

— 416 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
平常リポートにより評価する（100%)．

SOC300EA

数理社会学Ⅱ斎藤【学生の意見等からの気づき】
時間の許す範囲で，授業中に問題を解説する時間を増やす

友里子【その他の重要事項】
配布する教材に沿って授業を進める．数学の予備知識は必要ではないが，「モデルを動かす」ことで理解を深める形をとるので，出された課題を着実にこなす努力が必要となる．

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
数理社会学は，モデルによって社会現象を説明する理論社会学の一分野である．そこでは，人はどのように社会をイメージするのかなどの問いをシンプルなロジックで説明することが目指される．問いが個別具体的でもその形式的な特徴が他にも通じるなら単純なロジックで色々な現象を説明する理論が手に入る．この授業では，制度の維持と社会過程を扱うモデルの紹介を通して、社会現象を理論的に説明する方法（とその多様性）を学習する．
【到達目標】
社会現象の理論的な把握の実例に触れ，多様な現象に共通の形式や仕組みを探すという思考方法の適用例を学ぶこと【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
講義によるが，授業中に実際に問題を解くことを通して理解を深める．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
イントロダクション

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

13
14
15

内容
フォーマルセオリーの役割について紹介する「世代交代」と制度の安 社会的分業と年齢階梯制について導
定 (1)
入する
「世代交代」と制度の安 世代間の役割分担のシステムである
定 (2)「ガダ」のモデル化を説明する「世代交代」と制度の安 ガダのモデルをもとに制度の安定に定 (3)ついて考える
きょうだいはなぜ結婚 インセスト・タブーへの理論的なアできないか (1)
プローチについて紹介する
きょうだいはなぜ結婚 White (1963) のモデルについて解できないか (2)説する
きょうだいはなぜ結婚 親族システムによる秩序が維持されできないか (3)
るための条件について考える
きょうだいはなぜ結婚 婚姻と出自をめぐるルールをどう表できないか (4)
現するかを考えるきょうだいはなぜ結婚 White (1963) モデルの含意のいくできないか (5)
つかを解説する
なぜ「中流」が多いの 中流イメージに関する先行研究を紹
か (1)
介する
なぜ「中流」が多いの Fararo モデルのもとになった米国
か (2)
南部社会の研究を紹介する
なぜ「中流」が多いの 相互行為を通したイメージの形成をか (3)モデル化した Fararo(1973）を紹介する
なぜ「中流」が多いの Fararo(1973）によるモデルの内容
か (4)
を解説する
なぜ「中流」が多いの 社会イメージのパターンや格差の認か (5)識についてモデルから導出する
社会学と数理モデル
社会学と数理モデルの関係について論じる【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
配布する講義資料を読んで復習すると共に，出された課題に取り組む．
【テキスト（教科書）】
教科書は特に指定しない．
【参考書】
土場・小林・佐藤・数土・三隅・渡辺（編）2004『社会を＜モデル＞でみる−数理社会学への招待』勁草書房．ほか，授業中に指示する．

— 417 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
該当なし

SOC300EA

原典講読
菊澤【その他の重要事項】
初回授業時に詳細を説明するとともに、報告担当日等を決定するので、履修予定者は、必ず初回授業に出席すること。

佐江子

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
感情の社会学において古典的名著となったアーリー・ホックシールド『管理される心』を講読することを通じて、ホックシールドの提示する感情の社会理論と社会学研究の方法を理解する。
【到達目標】『管理される心』の講読を通じて、本書が提示する感情の社会理論や研究方法を学ぶとともに、関連する社会現象・問題をより深く洞察する
上での手がかりを得ることを目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
文献講読・議論を中心とした授業です。アーリー・ホックシールド『管理される心』を中心に講読しますが、あわせて、この本に関連する他の論考も補完的に読んでいくことを通じて、ホックシールドの社会理論を掘り下げて理解するとともに、その現代的意義や限界についても考えてみたい。
参加者には、事前に割り振られた担当章・論文について、レジュメを作成し、授業で報告することが求められます。また、報告者以外の参加者についても、毎回全員が所定の箇所を読んで参加し、担当者の報告後、その回の内容についての議論に参加することが期待されます。
授業計画は概ね以下の内容を予定しています（ただし、授業の展開等
により若干の変更可能性あり）。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
オリエンテーション

2
3
4
5
6
7
8
9
10
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12
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14
15

『管理される心』の講読『管理される心』の講読『管理される心』の講読『管理される心』の講読『管理される心』の講読『管理される心』の講読『管理される心』の講読『管理される心』の講読『管理される心』の講読
関連する論考の講読
関連する論考の講読
関連する論考の講読
関連する論考の講読
総括

内容
授業の概要や進め方について解説する
テキストの第 1 章を読む
テキストの第 2 章を読む
テキストの第 3 章を読む
テキストの第 4 章を読む
テキストの第 5 章を読む
テキストの第 6 章を読む
テキストの第 7 章を読む
テキストの第 8 章を読む
テキストの第 9 章を読む
教育分野の論考
福祉分野の論考
医療分野の論考
労働分野の論考
全体に関する討議とまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
受講者は毎回必ず、事前に該当箇所を読み、自分なりに理解したうえ
で授業に参加する。報告者はレジュメを含め指定箇所についての報告と議論の準備をしてくる。期末レポートの作成に向けては、各自計画的に講読・執筆等を進めることが求められる。
【テキスト（教科書）】
A.R. ホックシールド（石川准・室伏亜希訳）『管理される心』（世界思想社, 2900 円+税）。追加文献については、授業で指示する。
【参考書】
授業で適宜指示する【成績評価の方法と基準】
授業参加 40%、担当箇所の報告 30%、期末レポート 30%（毎回出席し議論に参加することを原則とします）— 418 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
平常点（20 ％）、感想メモの内容（30 ％）、課題レポート（50 ％）SOC300EA

社会学総合特講Ⅰ水野【学生の意見等からの気づき】
毎回の感想メモの見解の活用を意識的に行なうことにする。

節夫【その他の重要事項】
受講人数によってはゼミ形式のような形でおこなうこともあり得る。

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
質的社会調査研究の一角を占めているライフヒストリー研究とライフス
トーリー研究の理論的諸文献の歴史的跡づけとその発想を体現した代表的著作群の読解を通して、近年注目を浴びている対話構築主義型のライ
フストーリー研究の可能性と限界を批判的に検討することがここでの狙いである。
【到達目標】
対話構築型のライフストーリー研究について、その主要な特徴の理解を深めると共にその可能性とありうる限界についての認識を獲得できるよ
うになること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
導入的なミニ・レクチャーの後、前半はテキストの精読を通して、対話構
築主義型のライフストーリー研究の分野についての大雑把な ‘認知地図’を作っていくことにする。その後、対話構築主義的アプローチの議論の仕方を相対化するために、ライフヒストリー研究の分野にまで視野を広げて理論的、方法論的文献や事例として有名な研究文献、さらには、受講者による選択が期待されている関連文献の輪読・批判的検討を行なう
形で授業を進めていく。
なお、授業計画は授業の展開によっては多少の変更がありうる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
オリエンテーション
2
導入的講義

3
4
5
6
7
8
9
10

テキストの精読 1
テキストの精読 2
テキストの精読 3
テキストの精読 4
テキストの精読 5
中間総括
関連文献の精読 1
関連文献の精読 2

11

関連文献の精読 3

12
13
14
15

関連文献の精読 4
関連文献の精読 5
関連文献の精読 6
総括

内容
授業概要並びに授業の進め方の説明
ライフヒストリー研究とライフス
トーリー研究の歴史を振り返る「序章」と「第 1 章」を読む「第 2 章」と「第 3 章」を読む「第 4 章」と「第 5 章」を読む「第 6 章」と「第 7 章」を読む「第 8 章」と「第 9 章」を読む
テキスト全体の批判的検討「まなざしの地獄」を読む「ライフヒストリー研究の位相」と「個人の社会学的調査研究について」を読む「生活史研究とその多様な展開」を読む
受講者選択論文を読む 1
受講者選択論文を読む 2
受講者選択論文を読む 3
授業内容全体を振り返る【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
ほぼ毎回課されることになる関連文献を事前に目通しすると共に、（本人用の）ミニメモの形で自分なりの見解を書き出しておくことが、受講生に期待されている最低限のノルマである。
【テキスト（教科書）】
桜井・石川編、2015、『ライフストーリー研究に何ができるか』
、新曜社。
【参考書】
中野・桜井編、1995、『ライフヒストリーの社会学』、弘文堂。
見田宗介、1973 ＝ 2008、『まなざしの地獄』、河出書房新社。
小林多寿子編著、2010、『ライフストーリー・ガイドブック』、嵯峨野書院。
岸・石岡・丸山、2016、『質的社会調査の方法』、有斐閣。
その他、適宜授業中に指示する。

— 419 —

発行日：2023/2/28
アンソニー・ギデンズ『モダニティと自己アイデンティティ
期近代における自己と社会』（ハーベスト社）

SOC300EA

社会学総合特講Ⅱ佐藤【成績評価の方法と基準】
授業での報告・コメント・討論への参加（60 ％）期末レポート（40%）

成基【学生の意見等からの気づき】
特になし。

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
アンソニー・ギデンズの『近代とはいかなる時代か？』を通して，「近代化」や「近代社会」についての社会学的な理解の仕方について学ぶ。

【学生が準備すべき機器他】
特になし。
【その他の重要事項】
特になし。

【到達目標】
ギデンズはイギリスの社会学者で，現代の社会学を代表する社会理論家である。古典から現代までの社会学を踏まえ，また社会学の隣接諸分野の研究をも視野に入れながら，社会学全体を理論的な視点から俯瞰するような著書をこれまで数多く刊行している。全体像
が掴みにくくなった現代の社会学のなかで，ギデンズは非常に貴重な存在と言える。
この授業では，そのようなギデンズの著作のなかで比較的読みやすいものを選んだ。やや古い著作（1991 年刊）だが，今でも十分に通用する。この書を通じて，社会学の発想の仕方，視点の取り方，言葉の使い方などに習熟し，また社会学的な語法を通じて近現代社会の諸問題についての知見を深めることをめざしたい。
社会学部に入学したけれども，「何が社会学なのかがよくわからない」と悩んでいる学生には，特に受講を勧めたい。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
毎回報告者とコメンテーターを決めてテキストを輪読していく。他の学生も毎回自分なりのコメント・意見をを少なくとも１回は発言してもらうことにする。その上で，テキストの内容について討論する。最後に，ギデンズの著作に関する「書評」をレポートとして提出する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
イントロダクション

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

テキストの購読
テキストの購読
テキストの購読
テキストの購読
テキストの購読
テキストの購読
テキストの購読
テキストの購読
テキストの購読
テキストの購読
テキストの購読
テキストの購読
テキストの購読
全体の総括

内容
テキストの紹介。ギデンズについての簡単な説明。
テキストを読解し，討論する。
テキストを読解し，討論する。
テキストを読解し，討論する。
テキストを読解し，討論する。
テキストを読解し，討論する。
テキストを読解し，討論する。
テキストを読解し，討論する。
テキストを読解し，討論する。
テキストを読解し，討論する。
テキストを読解し，討論する。
テキストを読解し，討論する。
テキストを読解し，討論する。
テキストを読解し，討論する。
テキストを読解し，討論する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストの批判的熟読。
【テキスト（教科書）】
アンソニー・ギデンズ（松尾精文・小畠正敏訳）『近代とはいかなる時代か ーモダニティの帰結』（而立書房）【参考書】
アンソニー・ギデンズ『暴走する世界 ーグローバリゼーションは何をどう変えるのか？』（ダイヤモンド社）— 420 —

ー後

発行日：2023/2/28

統計調査法【成績評価の方法と基準】
毎授業での平常点２０％、課題提出４０％、試験４０％。初回のイント
ロダクションで説明します。

大槻【学生の意見等からの気づき】
時間の許す範囲で、授業中に問題を解説する時間を増やす。

SOC200EA

茂実【その他の重要事項】
配布する教材に沿って授業を進める。受講生に数学の予備知識は必要ではないが、出された課題を着実にこなす努力は必要となる。

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は社会調査によって得られたデータを分析するための具体的な手順と方法を学ぶことを目的とする。特に実際の社会調査で得られたデータを用いながら、計量データを分析する際に必要となる基本的な考え方と方法を学び、統計学的基礎知識と初歩的な仮説検証の考え方と手法を習得する。その際には単なる統計学の知識ではなく、社会調査によって得られたデータを使用しながらそこから何が読み取れるかを理解することで、実践的な分析スキルの取得を目指す。
【到達目標】
社会調査から得られた量的データを分析するための基礎知識を習得する
ことを目標とする。具体的には、データの分布をどのように把握するか、標本をもとに全体に関する情報をどのように推測するか、自らの仮説をどう検証すればよいかが「わかる」ようになることである。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
講義によるが、授業中に実際に問題を解くことを通して理解を深める。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 イントロダクション
第2回

第5回
第6回

代表値と測度・分布の記述
確率の考え方:確率の概念・正規分布について
統計的推測：推測統計と統計的仮説検定の基
本的考え方
平均値の仮説検定
2 つの平均の差の検定

第7回

分散分析 (1)

第3回
第4回

第8回

分散分析 (2) ：実施と解釈
第 9 回 クロス集計 (1)
第 10 回 クロス集計 (2) ：実施と解釈
第 11 回 変数のコントロール
第 12 回 相関係数と回帰係数の検定 (1)
第 13 回 相関係数と回帰係数の検定 (2) ：実施と解釈
第 14 回 重回帰分析
第 15 回 まとめ

内容
授業の内容と目的について概説する。
データの測度がどのように分析と関連するかを概括する。
確率の概念・正規分布について説明する。
推測統計と統計的仮説検定の基本的考え方について説明する。
仮説検定の考え方について論じる。
平均値の検定の学習を通して統計的仮説検定の実際を学ぶ。
分散分析について理論的に説明する。
分散分析について経験的データにもとづきながら学習する。
クロス表の「読みかた」を学ぶ。
クロス表について，検定と関連の諸指標を概説する。
変数のコントロールの考え方について説明する。
相関係数の性質と解釈，回帰係数との違いおよび関連について説明する。
相関係数と回帰係数について、経験的データにもとづきながら学習する。
重回帰分析を紹介する。
授業のふり返りを行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
配布する講義資料を読んで復習すると共に、出された課題に取り組む。
【テキスト（教科書）】
教科書は特に指定しない。
【参考書】
ボーンシュテット＆ノーキ『社会統計学』ハーベスト社，1990．
ほか授業中に適宜指示。

— 421 —

発行日：2023/2/28【その他の重要事項】
実習科目で、毎回新しいことを学びますし、前回の内容を踏まえて次回の授業が行われますから、出席がとても重要です。やむを得ず欠席した場合、その回の学習内容を次回までに自習で補ってください。
「前回、欠席したのでわ
かりません」と言われても、対応できません。
初回授業に出席して担当教員の受講許可を得てください。
秋学期のみ履修の場合も春学期初回の授業で担当教員の許可を得てください。

PRI200EA

統計基礎実習Ⅰ
倉澤寿之

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：月曜 1 時限
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
表計算ソフト"Microsoft Excel"の調査データ処理への応用を学びます。
【到達目標】
表計算ソフト"Microsoft Excel"の基本的な利用法を踏まえ、調査データの処理・データハンドリングが自在に行える能力を身につけます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
表計算ソフトを利用して、社会調査や統計資料など社会科学で扱われている「データ」を、整理・集計・要約・表現する方法を学習します。授業計画は
授業の展開によって、若干の変更があり得ます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
データ入力とグラフ作成
第2回
第3回

第5回
第6回

セルの表示形式
数式とセル参照 (相対参照)
数式とセル参照 (絶対参照）
データ整理
抽出，if 関数，数値変換

第7回

データと自動処理

第8回

基礎統計とデータ

第9回

バラツキを表す諸変量

第 10 回相関関係と因果関係

第 11 回

データ形式，ファイル形
式

第 12 回

調査データ入力の実際

第 13 回

ピボットテーブルによる集計処理
クロス集計とχ二乗検定

第4回

第 14 回
第 15 回

量的・質的データの読み方・まとめ方内容
データ入力の実習と、基本的なグラフ作成の実習。
必要に応じた表示形式の設定。
相対参照を利用した数式の活用の練習。
絶対参照も含めた数式の応用練習。
並べ替えを使ったデータ操作。
抽出を使ったデータ操作と、if 関数による条件判断の練習。
日付処理を題材とした自動処理ワーク
シートの作成。
count 系関数による単純集計、
average 関数などによる代表値算出と分布や代表値の解説。
バラツキ (分散) を表す統計量の解説と stdev 関数などを使った実践。
相関の概念の解説と、さまざまなデー
タによる散布図と相関係数の比較。
csv 形式、tsv 形式の紹介と、Excel
によるそれらのデータ形式の読み書き実習。
単一回答と複数 (多重) 回答の解説と、変数化の実習。
ピボットテーブルを使ったデータ抽出とクロス集計の実習。
クロス集計とχ (カイ) 二乗検定の実習。
総合的な課題。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
内容によっては授業内で理解しきれないこともあるかもしれません。そう
した場合には、授業外での学習を行い、次回の授業に支障のないようにしてください。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。各回の内容に応じたプリントを配布し、それに沿って授業を進めます。
【参考書】
特に指定しません。必要に応じて授業の中で紹介します。
【成績評価の方法と基準】
平常点 (20%)
期末の総合的課題の内容 (80%)
【学生の意見等からの気づき】
個々の学生の理解度の把握に努め、授業進度に反映させたいと思います。
【学生が準備すべき機器他】
総合的課題の提出は、電子メールの添付ファイルで行いますので、添付ファイルを扱えること、および送信できる環境が必要です。

— 422 —

発行日：2023/2/28
秋学期のみ履修の場合も春学期初回の授業で担当教員の許可を得てください。

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統計基礎実習Ⅱ
倉澤寿之

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：月曜 1 時限
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
統計分析パッケージ SPSS を使って、調査データの処理方法を学びます。
【到達目標】
統計分析パッケージソフトウェア SPSS の基本的な使い方を習得し、調査データを分析する力を養います。また、一部の多変量解析手法も体験します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
架空データを使って SPSS の基礎を学んだ後、模擬調査データでの実践的な処理を学びます。さらに、多変量解析の代表的手法についても学びます。授
業計画は授業の展開によって、若干の変更があり得ます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
SPSS を使ってみる
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回

第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回

内容
架空データを使った SPSS 処理の体験。
SPSS のデータ入力 1(名 名義変数型データの入力と値ラベルな
義変数)
どの変数属性の設定、および単純集計。
SPSS のデータ入力 2(ス スケール変数型データの入力と要約統
ケール変数)
計量。
テキストデータなどの入 テキストファイル、Excel のファイル
出力などとの間のデータ入出力の実習。
クロス集計とχ 2 乗検定 クロス集計の実習とχ 2 乗検定の解説・実習。
多重 (複数) 回答の処理
多重 (複数) 回答処理の実習。
グループ間の平均値の比 t 検定の解説と実習。
較 1(t 検定)
グループ間の平均値の比 1 要因分散分析の解説と実習。
較 2(1 要因分散分析)
グループ間の平均値の比 より複雑な分散分析の解説と実習。
較 3(より複雑な分散分析)
相関係数とその有意性
相関係数とその有意性検定の解説と実習。
調査データ処理のまとめ これまで学んだ調査データ処理の復習。
シンタックスシンタックスの解説と実習。
多変量解析の実際 1(因子 因子分析の解説と実習。
分析)
多変量解析の実際 2(クラ クラスター分析の解説と実習。
スター分析)
総合的課題
総合的な課題。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
内容によっては授業内で理解しきれないこともあるかもしれません。そう
した場合には、授業外での学習を行い、次回の授業に支障のないようにしてください。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。各回の内容に応じたプリントを配布し、それに沿って授業を進めます。
【参考書】
特に指定しません。必要に応じて授業の中で紹介します。
【成績評価の方法と基準】
平常点 (20%)
総合的課題の内容 (80%)
【学生の意見等からの気づき】
個々の学生の理解度の把握に努め、授業進度に反映させたいと思います。
【学生が準備すべき機器他】
総合的課題の提出は、電子メールの添付ファイルで行いますので、添付ファイルを扱えること、および送信できる環境が必要です。
【その他の重要事項】
実習科目で、毎回新しいことを学びますし、前回の内容を踏まえて次回の授業が行われますから、出席がとても重要です。やむを得ず欠席した場合、その回の学習内容を次回までに自習で補ってください。「前回、欠席したのでわ
かりません」と言われても、対応できません。
初回授業に出席して担当教員の受講許可を得てください。

— 423 —

発行日：2023/2/28【その他の重要事項】
実習科目で、毎回新しいことを学びますし、前回の内容を踏まえて次回の授業が行われますから、出席がとても重要です。やむを得ず欠席した場合、その回の学習内容を次回までに自習で補ってください。
「前回、欠席したのでわ
かりません」と言われても、対応できません。
初回授業に出席して担当教員の受講許可を得てください。
秋学期のみ履修の場合も春学期初回の授業で担当教員の許可を得てください。

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開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：月曜 2 時限
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
表計算ソフト"Microsoft Excel"の調査データ処理への応用を学びます。
【到達目標】
表計算ソフト"Microsoft Excel"の基本的な利用法を踏まえ、調査データの処理・データハンドリングが自在に行える能力を身につけます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
表計算ソフトを利用して、社会調査や統計資料など社会科学で扱われている「データ」を、整理・集計・要約・表現する方法を学習します。授業計画は
授業の展開によって、若干の変更があり得ます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
データ入力とグラフ作成
第2回
第3回

第5回
第6回

セルの表示形式
数式とセル参照 (相対参照)
数式とセル参照 (絶対参照）
データ整理
抽出，if 関数，数値変換

第7回

データと自動処理

第8回

基礎統計とデータ

第9回

バラツキを表す諸変量

第 10 回相関関係と因果関係

第 11 回

データ形式，ファイル形
式

第 12 回

調査データ入力の実際

第 13 回

ピボットテーブルによる集計処理
クロス集計とχ二乗検定

第4回

第 14 回
第 15 回

量的・質的データの読み方・まとめ方内容
データ入力の実習と、基本的なグラフ作成の実習。
必要に応じた表示形式の設定。
相対参照を利用した数式の活用の練習。
絶対参照も含めた数式の応用練習。
並べ替えを使ったデータ操作。
抽出を使ったデータ操作と、if 関数による条件判断の練習。
日付処理を題材とした自動処理ワーク
シートの作成。
count 系関数による単純集計、
average 関数などによる代表値算出と分布や代表値の解説。
バラツキ (分散) を表す統計量の解説と stdev 関数などを使った実践。
相関の概念の解説と、さまざまなデー
タによる散布図と相関係数の比較。
csv 形式、tsv 形式の紹介と、Excel
によるそれらのデータ形式の読み書き実習。
単一回答と複数 (多重) 回答の解説と、変数化の実習。
ピボットテーブルを使ったデータ抽出とクロス集計の実習。
クロス集計とχ (カイ) 二乗検定の実習。
総合的な課題。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
内容によっては授業内で理解しきれないこともあるかもしれません。そう
した場合には、授業外での学習を行い、次回の授業に支障のないようにしてください。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。各回の内容に応じたプリントを配布し、それに沿って授業を進めます。
【参考書】
特に指定しません。必要に応じて授業の中で紹介します。
【成績評価の方法と基準】
平常点 (20%)
総合的課題の内容 (80%)
【学生の意見等からの気づき】
個々の学生の理解度の把握に努め、授業進度に反映させたいと思います。
【学生が準備すべき機器他】
総合的課題の提出は、電子メールの添付ファイルで行いますので、添付ファイルを扱えること、および送信できる環境が必要です。

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発行日：2023/2/28
秋学期のみ履修の場合も春学期初回の授業で担当教員の許可を得てください。

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開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：月曜 2 時限
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
統計分析パッケージ SPSS を使って、調査データの処理方法を学びます。
【到達目標】
統計分析パッケージソフトウェア SPSS の基本的な使い方を習得し、調査データを分析する力を養います。また、一部の多変量解析手法も体験します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
架空データを使って SPSS の基礎を学んだ後、模擬調査データでの実践的な処理を学びます。さらに、多変量解析の代表的手法についても学びます。授
業計画は授業の展開によって、若干の変更があり得ます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
SPSS を使ってみる
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回

第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回

内容
架空データを使った SPSS 処理の体験。
SPSS のデータ入力 1(名 名義変数型データの入力と値ラベルな
義変数)
どの変数属性の設定、および単純集計。
SPSS のデータ入力 2(ス スケール変数型データの入力と要約統
ケール変数)
計量。
テキストデータなどの入 テキストファイル、Excel のファイル
出力などとの間のデータ入出力の実習。
クロス集計とχ 2 乗検定 クロス集計の実習とχ 2 乗検定の解説・実習。
多重 (複数) 回答の処理
多重 (複数) 回答処理の実習。
グループ間の平均値の比 t 検定の解説と実習。
較 1(t 検定)
グループ間の平均値の比 1 要因分散分析の解説と実習。
較 2(1 要因分散分析)
グループ間の平均値の比 より複雑な分散分析の解説と実習。
較 3(より複雑な分散分析)
相関係数とその有意性
相関係数とその有意性検定の解説と実習。
調査データ処理のまとめ これまで学んだ調査データ処理の復習。
シンタックスシンタックスの解説と実習。
多変量解析の実際 1(因子 因子分析の解説と実習。
分析)
多変量解析の実際 2(クラ クラスター分析の解説と実習。
スター分析)
総合的課題
総合的な課題。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
内容によっては授業内で理解しきれないこともあるかもしれません。そう
した場合には、授業外での学習を行い、次回の授業に支障のないようにしてください。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。各回の内容に応じたプリントを配布し、それに沿って授業を進めます。
【参考書】
特に指定しません。必要に応じて授業の中で紹介します。
【成績評価の方法と基準】
平常点 (20%)
総合的課題の内容 (80%)
【学生の意見等からの気づき】
個々の学生の理解度の把握に努め、授業進度に反映させたいと思います。
【学生が準備すべき機器他】
総合的課題の提出は、電子メールの添付ファイルで行いますので、添付ファイルを扱えること、および送信できる環境が必要です。
【その他の重要事項】
実習科目で、毎回新しいことを学びますし、前回の内容を踏まえて次回の授業が行われますから、出席がとても重要です。やむを得ず欠席した場合、その回の学習内容を次回までに自習で補ってください。「前回、欠席したのでわ
かりません」と言われても、対応できません。
初回授業に出席して担当教員の受講許可を得てください。

— 425 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
いくつもの異なったデータを、１つの手法で繰り返し分析実習することにより、その統計解析の意義を理解し、分析手法を会得する。

PRI200EA

統計基礎実習Ⅰ橋本【学生が準備すべき機器他】
インターネット、表計算ソフト（ＭＳ−ＥＸＣＥＬ）

政樹【その他の重要事項】
社会調査士資格＜Ｃ＞区分の認評価方法
就職、資格取得、起業を真剣に考える人に、有用な課題を心掛けている

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：木曜 1 時限
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
表計算ソフト MS-EXCEL を使いこなして、社会調査データの分析ができる
ようになろう。
【到達目標】
・社会調査に必要なデータを収集し編集できること。
・表計算ソフト MS-EXCEL の専門的技法を習得すること。
・データを統計的に扱う意義と分析方法を理解すること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
表計算ソフト MS-EXCEL を利用して、社会調査や経済関連の「データ」を、収集・整理・分析・表現する方法を学習する。表計算ソフトの専門的な操作技法を習得し、実際のデータを統計的に扱う意味とその方法を理解する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス

第2回

表計算ソフトの操作復習

第3回

表計算ソフトの操作復習
2

第4回

データの収集・整理１

第5回

グラフと表の作成

第6回

データの代表値・散布度

第7回

従来の統計学の考え方 1

第8回

従来の統計学の考え方 2

第9回

質的データの処理

第 10 回

相関分析

第 11 回

回帰分析

第 12 回

多項式・ロジスティック
回帰分析

第 13 回VBA を用いた分析 1

第 14 回VBA を用いた分析 2

第 15 回

まとめと小テスト

内容
本講座の目的・内容、課題等について説明する。また統計分析の意義を考える
データ入力・表示形式、数式入力・関数計算・セル参照など、基本的な
EXCEL の機能を復習する。
サンプルデータから、目的に応じたグラフを作成し、見栄えの良いグラフへ装飾する。
様々なデータ収集法と、データの種類とそれらの整理の仕方を学ぶ。
世界統計や政府統計を用いて、度数分
布表・ヒストグラム、散布図を作成
し、データの特徴を図表で把握する。
平均値・中央値・分散・標準偏差等の数値尺度を理解し、データの性質を数値で把握する。
ビギナーズラックの原理、超能力の成否、を通じて従来の統計学（記述統計）の概要を学ぶ。
実験の偏り、事象の関係を通じて従来の統計学（推測統計）の概要を学ぶ。
ピボットテーブルを用いて、クロス集計し、質的データの特徴を抽出する。
経済指数や相性診断データを用いて、共分散・相関係数を求め、データ間の関連を見つける。
独立変数・従属変数・回帰係数を学び、回帰式を求める。また相関関係と因果関係の違いを理解する。
2 次関数や対数関数を用いて、非線形の回帰式を求める。また線形回帰式との比較を試みる。
VBA を使って、プロシジャを作成し、オリジナル関数による分析を試みる。
企業の財務データを用いて、簡単なプ
ログラムによる投資シミュレーションを行う。
春学期の総括と復習の小テストを行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
統計理論の学習と、統計ソフトによる実習を行うため、可能な限り出席し、継続的かつ積極的に授業に取り組むこと【テキスト（教科書）】
プリントおよび WEB の教材を使用する。
【参考書】（参考 URL: http://www.toranoko.net/tokei）【成績評価の方法と基準】
レポート (40%)，発表 (30%)，小テスト (30%) により総合的に判断する。

— 426 —

発行日：2023/2/28

統計基礎実習Ⅱ【成績評価の方法と基準】
課題レポート (50%)，中間発表 (20%)，期末発表 (30%）により総合的に評価する。

橋本【学生の意見等からの気づき】
いくつもの異なったデータを、１つの手法で繰り返し分析実習することにより、その統計解析の意義を理解し、分析手法を会得する。

PRI300EA

政樹【学生が準備すべき機器他】
インターネット、統計解析ソフトＲ、ＳＰＳＳ

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：木曜 1 時限
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：【その他の重要事項】
社会調査士資格＜Ｃ＞区分の認評価方法
就職、資格取得、起業を真剣に考える人に、有用な課題を心掛けている。

実務教員：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
統計解析ソフトを使って、大量のデータから、情報の鉱石を掘り起こそう。
【到達目標】・データマイニングの意義を理解し、常に情報の山から新たな知識を掘り起こす意識をもつこと。
・統計解析ソフトＲやＳＰＳＳの操作方法を習得し、様々な分析を実践すること。
・分析結果を分かりやすくまとめ、効果的なプレゼンテーションができること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
統計解析ソフトＲやＳＰＳＳを利用して、社会調査分野のデータマイニングの実習を行う。データマイニングの意義を理解し、各自が選択したテーマに従って大量のデータを収集・分析し、その結果（知識発見）を創造的に発表するまでを目指す。
これらのプロセスでは、継続的なスキルアップを必要とするので、授業態度を重視し出席は毎回採る。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ＲとＳＰＳＳの基本操作

第2回
第3回
第4回

第5回

第6回
第7回

第8回

第9回

第 10 回

第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回

内容
代表的な統計解析ソフトのデータ入力
や保存、データ読み込みのやり方を学ぶ。
データマイニング (ビッ
大量のデータから、価値ある情報を掘グデータ）の意義
り起こす処理技術の概要を理解する。
データの収集様々なデータ収集法と、データの種類
およびそれらの整理の仕方を学ぶ。
データの整理政府統計のデータを目的に応じて整理する。またデータの特徴をグラフで把握する。
グラフと表の作成
世界統計データを用いて、分布表・ヒストグラムを作成し、データの特徴を図表で把握する。
データの代表値・散布度 平均値・標準偏差の数値尺度を理解し、データの性質を数値で把握する。
質的データの処理
生活アンケートを用いて、クロス集計表を作成し、質的データの特徴を抽出する。
相関分析
経済指数や相性診断データを用いて、共相関係数を求め、データ間の関連を
見つける。
回帰分析
各変数・係数を学び、回帰式を求める。また相関関係と因果関係の違いを理解する。
多項式（ロジスティック) 2 次関数や対数関数により、経済デー
回帰分析
タや生活データの非線形の回帰式を求める。
判別分析とクラスター分 選挙や購買データを用いて、2 者択一
析判断、グループ分けを試みる。
因子分析と主成分分析
嗜好や購買データを用いて、共通の因子を見つけ、成分比較する。
オリジナルデータ分析
各自興味のあるデータを集めて、編集・分析し、発表の準備を行う。
オリジナルデータ分析 2 各自興味のあるデータを集めて、編集・分析し、発表の準備を行う。
まとめ
秋学期の総括とプレゼン課題の発表会を行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
社会ネットワークから常に有用な情報を得るように努めること【テキスト（教科書）】
特に指定しない。プリントを配布し、また適宜参考文献を紹介する。
【参考書】(参考 URL: http://www.toranoko.net/tokei)— 427 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
いくつもの異なったデータを、１つの手法で繰り返し分析実習することにより、その統計解析の意義を理解し、分析手法を会得する。

PRI200EA

統計基礎実習Ⅰ橋本【学生が準備すべき機器他】
インターネット、表計算ソフトＭＳ−ＥＸＣＥＬ

政樹【その他の重要事項】
社会調査士資格＜Ｃ＞区分の認評価方法
就職、資格取得、起業を真剣に考える人に、有用な課題を心掛けている

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：木曜 2 時限
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
表計算ソフト MS-EXCEL を使いこなして、社会調査データの分析ができる
ようになろう。
【到達目標】
・社会調査に必要なデータを収集し編集できること。
・表計算ソフト MS-EXCEL の専門的技法を習得すること。
・データを統計的に扱う意義とその方法を理解すること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
表計算ソフト MS-EXCEL を利用して、社会調査や経済関連の「データ」を、収集・整理・分析・表現する方法を学習する。表計算ソフトの専門的な操作技法を習得し、実際のデータを統計的に扱う意味とその方法を理解する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス

第2回

表計算ソフトの操作復習

第3回

表計算ソフトの操作復習
２

第4回

データの収集・整理１

第5回

グラフと表の作成

第6回

データの代表値・散布度

第7回

従来の統計学の考え方１

第8回

従来の統計学の考え方２

第9回

質的データの処理

第 10 回

相関分析

第 11 回

回帰分析

第 12 回

多項式・ロジスティック
回帰分析

第 13 回VBA を用いた分析１

第 14 回VBA を用いた分析２

第 15 回

まとめと小テスト

内容
本講座の目的・内容、課題等について説明する。また統計分析の意義を考える。
データ入力・表示形式、数式入力・関数計算・セル参照など、基本的な
EXCEL の機能を復習する。
サンプルデータから、目的に応じたグラフを作成し、見栄えの良いグラフへ装飾する。
様々なデータ収集法と、データの種類とそれらの整理の仕方を学ぶ。
世界統計を用いて、度数分布表・ヒス
トグラム、散布図を作成し、データの特徴を図表で把握する。
平均値・標準偏差等の数値尺度を理解し、グラフ化したデータの特徴を数値で把握する。
ビギナーズラックの原理、超能力の成否仮説の検定を通じて従来の統計学の概要を学ぶ。
実験の偏り、事象の関係を通じて従来の統計学の概要を学ぶ。
ピボットテーブルを用いて、クロス集計し、質的データの特徴をみる。
経済指数や相性診断データを用いて、相関係数を求め、データ間の関連を見つける。
独立変数・従属変数・回帰係数を学び、回帰式を求める。また相関関係と因果関係の違いを理解する。
２次関数や対数関数を用いて非線形の回帰式を求める。また線形回帰式との比較を試みる。
VBA を使って、プロシジャを作成し、オリジナル関数によるデータ分析を試みる。
企業の財務データを用いて、簡単なプ
ログラムによる投資シミュレーションを行う
春学期の総括と復習の小テストを行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
統計理論の学習と、統計ソフトによる実習を行うため、可能な限り出席し、継続的かつ積極的に授業に取り組むこと【テキスト（教科書）】
特に指定しない。プリントを配布し、また適宜参考文献を紹介する。
【参考書】(参考 URL: http://www.toranoko.net/tokei)【成績評価の方法と基準】
レポート (40%)，発表（30%)，小テスト (30%) により総合的に判断する。

— 428 —

発行日：2023/2/28

統計基礎実習Ⅱ【成績評価の方法と基準】
課題レポート (50%)，中間発表 (20%），期末発表（30%) に基づいて総合的に
評価する。

橋本

【学生の意見等からの気づき】
いくつもの異なったデータを、１つの手法で繰り返し分析実習することにより、その統計解析の意義を理解し、分析手法を会得する。

PRI300EA

政樹【学生が準備すべき機器他】
インターネット、統計解析ソフトＲ、ＳＰＳＳ

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：木曜 2 時限
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：【その他の重要事項】
社会調査士資格＜Ｃ＞区分の認定科目です。（選択必修）
就職、資格取得や起業などを真剣に考える人に、有用な課題を心掛けている。

実務教員：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
統計解析ソフトを用いて、大量のデータから情報の鉱石を掘り起こそう。
【到達目標】・データマイニングの意義を理解し、常に情報の山から新たな知識を掘り起こす意識をもつこと。
・統計解析ソフトＲやＳＰＳＳの操作方法を習得し、様々な分析を実践すること。
・分析結果を分かりやすくまとめ、効果的なプレゼンテーションができること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
統計解析ソフトＲやＳＰＳＳを利用して、社会調査分野のデータマイニングの実習を行う。データマイニングの意義を理解し、各自が選択したテーマに従って大量のデータを収集・分析し、その結果（知識発見）を創造的に発表するまでを目指す。
これらのプロセスは、継続的なスキルアップを必要とするので、授業態度を重視し出席は毎回採る。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ＲとＳＰＳＳの基本操作
第2回

第3回
第4回
第5回

第6回

第7回

第8回

第9回

第 10 回

第 11 回

第 12 回

第 13 回
第 14 回
第 15 回

内容
代表的な統計解析ソフトのデータ入力・保存、読み込みのやり方を学ぶ。
データマイニング（ビッ 大量のデータの中から、価値ある情報
グデータ）の意義を掘り起こす処理技術の概要を理解する。
データの収集WEB ・POS・アンケート等様々なデータ収集し、整理する。
データの整理世界統計や政府統計を用いて、集めたデータを目的に応じて整理・編集する。
グラフと表の作成
度数分布表・ヒストグラム、2 軸グラ
フ・散布図を作成し、データの特徴を図表で把握する。
データの代表値・散布度 平均値・中央値・分散・標準偏差等の数値尺度を理解し、データの特徴を数値で把握する。
質的データの処理
生活アンケートを用いて、クロス集計表を作成し、質的データから特徴を抽
出する。
相関分析
経済指数や相性診断データを用いて、共分散・相関係数を求め、データ間の関連を見つける。
回帰分析
最小二乗法を理解した上で回帰式を求める。また相関関係と因果関係の違いを理解する。
多項式（ロジスティック） 2 次関数や対数関数により、非線形の回帰回帰式を求める。また線形回帰式との比較を試みる。
判別分析とクラスター分 選挙や購買データを用いて、2 者択一
析判断、グループ分けを試み、違いを見つける。
因子分析と主成分分析
嗜好や購買データを用いて、共通の因子を見つける。また複数の変数をまとめ、成分比較する。
オリジナルデータ分析
各自興味のあるデータを集めて、編集・分析し、発表の準備を行う。
オリジナルデータ分析 2 各自興味のあるデータを集めて、編集・分析し、発表の準備を行う。
まとめ
秋学期の総括とプレゼン課題の発表会を行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
社会ネットワークから常に有用な情報を得るように努めること。
【テキスト（教科書）】
特に指定しない。授業内でプリントを配布し、また適宜参考文献を紹介する。
【参考書】(参考 URL: http://www.toranoko.net/tokei)— 429 —

発行日：2023/2/28【その他の重要事項】
実習形式で毎回新しいことを学ぶ。前回の内容を踏まえて次回の授業が行われるので、やむを得ず欠席した場合は、その回の学習内容を次回までに自習で補ってくること。

PRI200EA

統計基礎実習Ⅰ
小川有希子

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
データ解析を行うにあたり必要不可欠となる Excel のスキルを習得する。大量のデータから集団の特徴を見つけ出すことを目的とする統計学の基礎となる考え方を学ぶ。
【到達目標】
1) Excel を使ってデータを計算・集計できる、2) Excel を使って見栄えの良い図表を作成できる、3) Excel を使って簡単なデータ解析ができる、4) Excelを使って報告書を作成できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
毎回、テーマに沿った小課題に取り組むことでスキルを習得していく。授業の前半はサンプル課題を一緒に試し、後半は応用的な課題に各自が取り組むという構成を予定している。
「話を聴く」授業ではなく、「自分の手を動かす」
実習形式の授業なので、毎回出席して積極的に取り組む必要がある。なお、授業計画は授業の展開によって、若干の変更があり得る。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス・導入
第2回

基本操作 (1)

第3回

基本操作 (2)

第4回

基本操作 (3)第5回

関数 / 日付の操作

第6回

図 / 表の作成 (1)

第7回

図 / 表の作成 (2)第8回

図 / 表の作成 (3)第9回

図 / 表の作成 (4)第 10 回

記述統計 (1)

第 11 回

記述統計 (2)

第 12 回相関関係の分析

第 13 回

因果関係の分析

第 14 回

データ解析の実践

第 15 回

最終課題の提出

内容
セルへのデータ入力、セル / シートの操作方法
表示形式の変更、様々な書式に設定する操作方法
セル参照 (相対参照・絶対参照)、四則演算
フィルタ / 並べ替え / 置き替えなど、
データ整理に関する様々な操作方法
基本的な関数の適用、日付データの基
礎知識と操作方法
円グラフ / 棒グラフ / 折れ線グラフ / 2
軸グラフなど、各種グラフ作成実習
ピボットテーブルによるデータ抽出とクロス集計
関数と Excel の様々な機能を使った複合的な表作成実習
度数分布表とヒストグラムを作成し、データの特徴を視覚的に把握する
平均値 / 分散 / 標準偏差などを通して、記述統計の概要を学ぶ
Excel で記述統計量を出力し、結果を図表化する
Excel で相関係数を出力し、結果を図表化する
Excel で回帰分析を行い、結果を図表化する
春学期最終課題の提出に向けた、データ解析と報告書作成の総合的実習
春学期最終課題の完成、総括及び秋学期に向けて【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業時に理解が不十分だった点を復習すること、授業中に終わらなかった作
業を次週までに完成させてくることは、必須である。予習はしなくて良い。
【テキスト（教科書）】
教科書なし。必要に応じて授業の中で資料を提示する。
【参考書】
必要に応じて授業の中で紹介する。
【成績評価の方法と基準】
授業中に取り組む小課題と最終課題の提出内容 (70%) に平常点 (30%) を加味して、総合的に評価する。Excel を自在に操れるようになることが合格の基準である。実習主体の授業のため、遅刻・欠席回数が一定数を超えた場合には、
成績評価の対象外とする。
【学生の意見等からの気づき】
その日の学習内容の要点を最初に簡潔に説明し、作業時間を十分確保するように努める。

— 430 —

発行日：2023/2/28

PRI300EA

統計基礎実習Ⅱ小川有希子

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
大量のデータから集団の特徴を見つけ出すことを目的とする統計学における様々な解析の考え方と、その方法を具体的に学ぶ。
【到達目標】
1) 各種データ解析の考え方と手順を理解する、2) SPSS の操作方法を習得す
る、3) 自力でデータ解析し、その結果を解釈できる、4) Excel を使って報告書を作成できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
毎回、テーマに沿った小課題に取り組むことでスキルを習得していく。授業の前半はサンプル課題を一緒に試し、後半は応用的な課題に各自が取り組むという構成を予定している。
「話を聴く」授業ではなく、「自分の手を動かす」
実習形式の授業なので、毎回出席して積極的に取り組む必要がある。なお、授業計画は授業の展開によって、若干の変更があり得る。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス・導入
第2回

記述統計と度数分布

第3回

相関係数と散布図

第4回

回帰分析 (1)

第5回

回帰分析 (2)

第6回

推定と検定 (1)

第7回

推定と検定 (2)

第8回

推定と検定 (3)

第9回

推定と検定 (4)

第 10 回

多変量解析 (1)

第 11 回

多変量解析 (2)

第 12 回

データ解析の実践 (1)

第 13 回

データ解析の実践 (2)

第 14 回

データ解析の実践 (3)

第 15 回

最終課題の発表と提出

内容
データ解析と統計解析ソフト SPSS の概説、春学期最終課題フィードバック
記述統計量の出力、度数分布表とヒス
トグラムの作成
相関係数の考え方、SPSS による結果の出力、散布図の作成
単回帰分析の考え方、SPSS による結果の出力重回帰分析の考え方、SPSS による結果の出力、回帰モデルの評価
推定と検定の考え方、正規分布、中心極限定理、統計的有意性
平均値の差の検定 (t 検定) の考え方、
SPSS による結果の出力複数の平均値の差の検定 (分散分析)の考え方、SPSS による結果の出力
カイ 2 乗検定の考え方、SPSS による
結果の出力
因子分析の考え方、SPSS による結果の出力
主成分分析の考え方、SPSS による結果の出力
秋学期最終課題の提出に向けた、データ解析と報告書作成の総合的実習
秋学期最終課題の提出に向けた、データ解析と報告書作成の総合的実習
秋学期最終課題の提出に向けた、データ解析と報告書作成の総合的実習
最終課題の発表会、春学期と秋学期の授業を通して学習した内容の総括【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業時に理解が不十分だった点を復習すること、授業中に終わらなかった作
業を次週までに完成させてくることは、必須である。予習はしなくて良い。
【テキスト（教科書）】
教科書なし。必要に応じて授業の中で資料を提示する。
【参考書】
必要に応じて授業の中で紹介する。
【成績評価の方法と基準】
授業中に取り組む小課題と最終課題の提出内容 (70%) に平常点 (30%) を加味して、総合的に評価する。一連のデータ解析を自力で遂行できるようになる
ことが合格の基準である。実習主体の授業のため、遅刻・欠席回数が一定数を超えた場合には、成績評価の対象外とする。
【学生の意見等からの気づき】
考え方の説明にあてる時間と、作業時間をバランス良く確保するように努める。
【その他の重要事項】
実習形式で毎回新しいことを学ぶ。前回の内容を踏まえて次回の授業が行われるので、やむを得ず欠席した場合は、その回の学習内容を次回までに自習で補ってくること。

— 431 —

発行日：2023/2/28

15

SOC300EA

社会調査実習
上林

16

千恵子

17

開講時期：年間 ｜ 単位数：4 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

18

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
外国人技能実習制度の展開
2016 年成立の技能実習制度適正法と入管法改正で、介護職に技能実習生を配置可能となり、また就労可能な職域も拡大、かつ再技能実習も条件付きで承認された。建設業、介護、製造業と人手不足
業種にとって、技能実習生は干天の慈雨のような役割を期待されている。しかし、果たしてその受け入れ効果はどのようなものだろうか。日本の人口構造が高齢化していく中で、技能実習生の役割を明らかにるｓ。
【到達目標】
社会調査を最初から最後まで経験することで、現実から一定のテーマを引き出す訓練を行う。外国人高度人材受け入れについて、日本の移民政策についての提言を行えるような報告書を執筆することが目標。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）
】

19
20
21
22
23
24

25
26

【授業の進め方と方法】
調査の企画から報告書執筆までを経験して、社会調査の実際を知る。

27

それとともに、調査テーマは外国人労働者のうちの大卒ホワイト
カラーであるので、関連する人材育成の在り方や外国人労働者全般
についても学ぶ。

28【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】

29
30【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
1
日本の外国人労働者問 講義
題の理解
2
技能実習制度について 調査報告書の輪読（その１）
複雑な制度を理解
3
技能実習制度について 論文の輪読（その２）
これまでの研究成果をレビューする
4
調査テーマの決定
調査テーマに関する討論
5
仮説の構築
調査仮説の決定
6
調査対象の決定
調査対象決定とそれによるバイア
スの検討
調査地域のデータ収集
7
調査票の作成１
技能実習生受け入れ企業への訪問
企業調査の調査用を前提として調査票を作成
8
調査票の作成２
技能実習生用の調査票を作成。
個人調査用
ヒアリング項目を、表形式に整理。
9
調査項目の確定
自治体の担当部署、商工会議所、
自治体・受け入れ 技能実習生派遣企業なども訪問予
団体用
定。
10
調査票の作成調査票の印刷11
調査対象者へのアポイ 電話あるいはメールでアポイント
ント取り
をとる
12
調査票の発送資料を整理し、情報を共有化する
13
調査実施
ヒアリング実施
企業訪問①
14
調査実施
ヒアリング実施
企業訪問②

調査実施
市役所・団体訪問
調査結果の整理

ヒアリング実施

ヒアリングデータを文章に起こす
各自のヒアリング結果を全員で共有
調査結果の整理
ヒアリングデータを文章に起こす
各自のヒアリング結果を全員で共有
調査結果の整理
ヒアリングデータを文章に起こす
各自のヒアリング結果を全員で共有
調査結果のフィード
ヒアリング対象者に原稿を送付しバックてチェックを受ける
関連資料の収集と分析 ヒアリング結果を論文に書き直す
ために、客観的データを挿入
関連資料の収集と分析 ヒアリング結果を論文に書き直す
ために、客観的データを挿入
調査結果の執筆①
各自の原稿をゼミで発表し、意見
企業調査の検討
交換
調査結果の執筆②
各自の原稿をゼミで発表し、意見
企業調査の検討
交換
調査結果の執筆③
各自の原稿をゼミで発表し、意見
市役所・団体調査の 交換
検討
調査結果の執筆④
各自の原稿をゼミで発表し、意見
個人調査の検討
交換
報告書の内容チェック 討論の結果が原稿に反映されてい①
るかをチェック
事例編
報告書の内容チェック 討論の結果が原稿に反映されてい②
るかをチェック
論文編①
報告書の形式チェック 報告書の執筆要項に沿って原稿の③
形式を整える
論文編②
報告書の印刷と送付先 報告書の送付先のチェック
確認
報告書の郵送レターパックのあて名書き
お礼状の執筆【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
産業社会学Ⅰで似たようなテーマを扱うので、是非、受講してほしい。
夏休み期間に調査を実施するので、春学期の試験終了後の 1 週間前
後は日程をあけておいてほしい。いつになるかは、調査対象者とのアポイント次第。
【テキスト（教科書）】
社会調査については、社会調査法の授業で使用したものを繰り返し読んで参考にすること、調査テーマに関しては、授業時に指示。
【参考書】
特にない。必要な文献を探し出すことが調査の始まりでもある。
【成績評価の方法と基準】
調査への参加と報告書の執筆。どちらかだけでは成績評価の対象外となる。
報告書執筆 100 ％【学生の意見等からの気づき】
調査合宿を基本とするが、近郊の場合は日帰りでも可。ただし、日帰りは毎日、朝の 10 時から現地集合。調査地は神奈川県下を予定しているが（2017 年 2 月時点）、場合によっては変更もあり得る。

— 432 —

発行日：2023/2/28

SOC300EA

社会調査実習多喜

弘文

開講時期：年間 ｜ 単位数：4 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業の目的は、受講生が社会調査とは何かを理解し、それを適切に実施し、調査報告書という形でアウトプットできるようになることである。
授業は大きく分けると(1) 調査の設計や分析に必要な知識の習得(2) 調査票の作成ならびに実査(3) データ分析と調査報告書の執筆から構成される【到達目標】
本科目を通じて、受講生が①調査票の作成と実施、②統計パッケー
ジ SPSS を用いた計量分析、③分析結果の適切な解釈をおこなう能力を修得することが目標である【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】★この授業は、多喜担当の「調査研究法 A [PLP] または調査研究法
A [SRP]（05 年度以前入学者は「調査研究法 A」）」と同時に履修すること。なお、受講人数が一定人数を超える場合は選考をおこなう
ことがある。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回テーマ
内容
1 回目 オリエンテーション
自己紹介、授業の流れの説明
2 回目 社会科学における説明 調査に基づいて説明するとはどういうことかを考える
3 回目 変数と尺度水準変数という考え方について理解する
4 回目 記述統計と推測統計の 母集団とサンプルの関係を理解す
考え方る。記述統計と推測統計の違いについての理解を深める
5 回目 調査報告書の参考例の 過去の調査実習報告書の執筆例を提示見ることで、調査・分析・執筆についてのイメージをふくらませる
6 回目 調査テーマの検討（1） 調べたいテーマごとにグループに分かれて議論する。関連する先行研究を調べる
7 回目 調査テーマの検討（2） 調べたいテーマごとにグループに分かれて議論する。関連する先行研究を調べる
8 回目 調査テーマの検討（3） 調べたいテーマごとにグループに分かれて議論する。関連する先行研究を調べる
9 回目 調査項目の検討（1） 自分の調査したいテーマについて、それをどのように分析するのかというイメージとセットで具体的に考える
10 回目 調査項目の検討（2） 具体的な調査項目・文案を提案し、それについて全体で議論する
11 回目 調査項目の検討（3） 具体的な調査項目・文案を提案し、それについて全体で議論する
12 回目 仮調査票作成とプリテ 質問の順序や配置を含めた調査票
スト（1）の全体構成を検討し、仮の調査票を作成して自分達で回答してみる

13 回目 仮調査票作成とプリテ 質問の順序や配置を含めた調査票
スト（2）の全体構成を検討し、仮の調査票を作成して自分達で回答してみる
14 回目 調査票の最終確定・印 最終的な調査票を確定し、印刷す
刷
る
15 回目 調査の実施
調査の依頼・実施・回収をおこなう
16 回目 調査票・コードブック 回収した調査票を入力するためのの作成
ルールを記したコードブックを作成する
17 回目 コーディング・エディ 回収した調査票をエクセルに入力
ティング・データ入力 していく（1）
18 回目 コーディング・エディ 回収した調査票をエクセルに入力
ティング・データ入力 していく（2）
19 回目 コードブックの修正・ 入力されたデータのエラーチェッ
データのエラーチェッ クをおこない、使用するデータをク確定させる
20 回目 統計パッケージの使い 統計パッケージ SPSS の基本的方（１）―単純集計な分析方法を習得する
21 回目 統計パッケージの使い 統計パッケージ SPSS の基本的方（２）―相関・平均 な分析方法を習得するの差
22 回目 統計パッケージの使い 統計パッケージ SPSS の基本的方（３）―変数の加工 な分析方法を習得する
23 回目 調査データの分析と仮 各自の関心に基づき、データを分説構築（１）
析する
24 回目 調査データの分析と仮 各自の関心に基づき、データを分説構築（２）
析する
25 回目 報告書草案の作成（1） 報告書の草案を発表し、それについて全体で議論する
26 回目 報告書草案の作成（2） 報告書の草案を発表し、それについて全体で議論する
27 回目 報告書執筆（１）報告 調査報告書の初稿を提出する
書初稿の執筆と提出
28 回目 報告書執筆（２）報告 返却された報告書をもとに修正・書初稿の修正・再検討 再検討をおこなう
29 回目 報告書執筆（３）報告 調査報告書を提出する
書完成稿の執筆と提出
30 回目 報告書の完成
各自の原稿とコードブックや基礎
集計表を含む調査報告書を完成させる【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業時間外に調査実習室で作業する必要が生じることもある【テキスト（教科書）】
教科書は指定しない【参考書】
轟亮・杉野勇編，2013,『入門・社会調査法 [第 2 版]』法律文化社．
その他、適宜授業中に指示する。
【成績評価の方法と基準】
報告書（60%）・平常点（40 ％)。
実習科目であるため毎回の授業への出席を要求する。
調査倫理に反する行為が認められた場合は不可とする。
【学生の意見等からの気づき】
実査をおこなう回数が受講生の間で偏らないよう早めに調整する【その他の重要事項】
4 月初旬に実施する社会調査実習ガイダンスに出席して担当教員の指示を受けること— 433 —

発行日：2023/2/28

FRI300EA

LANd200EA

ウェブ・ジャーナリズム実習

ドイツ語中級１

藤代

兼子

裕之

安弘

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位

他学部公開：

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ネットのテクノロジーとジャーナリズムとを融合させた「ウェブジャーナリズム」の可能性について実践的に学ぶ。
【到達目標】
ウェブジャーナリズムを支える技術的な背景や構造を理解し、どのような実践が可能かを理解できるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
ワークショップ形式の実習です。グループでの分析、作業、発表があります。取り組むテーマはガイダンス時に伝えます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
文体が多少違う、ドイツ語で書かれたさまざまな記事、民話を読む
ことによって、文法的知識の補足とドイツの新聞や雑誌といったドイツ語のジャーナリスティックな文体を読みこなせる能力を身につける。接続法を筆頭とする難易度の高い文法事項の理解する。
【到達目標】
ドイツの雑誌 Spiegel や Zeit、さらにネット上のドイツ関連の記事を調べつつも、読むことができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
ジャーナリスティックな文体で書かれたテキストを読むことによって「慣れ」を身につける。授業ではあらかじめ次回進行する範囲を明示しておくので、受講者は全員、その範囲を予習（読みと対訳をする）しておき、当該授業で担当者が受講者の発表にコメントをする。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 ガイダンス
第 2 回 調査分析
第 3 回 調査分析
第 4 回 調査分析
第 5 回 調査分析
第 6 回 企画立案
第 7 回 企画立案
第 8 回 中間まとめ
第 9 回 企画立案
第 10 回 企画立案
第 11 回 実践
第 12 回 実践
第 13 回 実践
第 14 回 実践
第 15 回 最終まとめ

内容
授業概要の説明
ニュースメディア調査
ニュースメディア調査
テクノロジーの分析
テクノロジーの分析
アイデア検討
アイデア検討
中間発表
アイデアの再検討
アイデアの再検討
実践計画の策定
実践計画の策定
実施
実施
振り返り【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 文法復習
第2回

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回、個人もしくはグループの課題があります。グループ作業が相当程度必要になります。ワークショップ形式で行われる参加型講義ですので、予習やグループ学習を必ず実施してください。
【テキスト（教科書）】
適宜指示します。
【参考書】
適宜指示します。
【成績評価の方法と基準】
平常点 100%。平常点はグループワークやディスカッションへの貢献など総合的に判断します。

第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回内容
去年時、学習した文法後半事項の復習
文法復習、和訳するさ 冠飾句、所有の 3 格
いの諸注意
関係代名詞
サッカー
関係代名詞
サッカー
文法事項の再確認
テキストの練習問題に取り組む
前置詞、形容詞の語尾 ドイツの民話
前置詞、形容詞の語尾 ドイツの民話
再帰動詞、分離動詞
ドイツの経済再帰動詞、分離動詞
ドイツの経済
接続法
接続法一式と間接話法
接続法
接続法 1 式と間接話法と作文
冠飾句
ドイツの時事ニュース
冠飾句
ドイツの時事ニュース
文法事項の再確認
テキストの練習問題に取り組む
受講者の習熟度の
期末試験
チェック【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
準備学習として、上記で述べた進行範囲の丁寧な予習（読み発音と対訳）は絶対にしておかねばならない。授業後は授業内容（重要表
現、語彙）を確認せねばならない。

【学生の意見等からの気づき】
特にありません。

【テキスト（教科書）】『時事ドイツ語 2017 年度版』
『花の精』 同学社

【学生が準備すべき機器他】
パソコン、プレゼンテーションソフトなど。

【参考書】
特になし

【その他の重要事項】
受講希望者はガイダンスに出席して、授業の方針を確認してください。ガイダンスの欠席者は受講を認めません。どんな小さなアイデ
アでも発言し、前向きに議論することが求められます。受講者はプ
ログラミングの授業や「メディア経営論」を受講しておくことが望ましい。

【成績評価の方法と基準】
平常点（授業における発表の完成度）15 ％期末試験 85 ％ 難易度の高くない記事を正確に読むことができる。

朝日出版【学生の意見等からの気づき】
重要表現の範囲を拡げ、それに対する例文をもっと紹介しようと思う。その他に受講者のさまざまな要望にも柔軟に対応していきたい。

— 434 —

発行日：2023/2/28

LANd200EA

LANd200EA

ドイツ語中級４

ドイツ語中級２

兼子

濱中

安弘

春

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位

他学部公開：

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ドイツ語のジャーナリスティックな文体に対するさらなる柔軟な対応力を取得する。それによって異文化理解の基礎を構築する。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】初級で学んだドイツ語の知識を確実にするとともに、基本的な文法全般を習得し、日常的なドイツ語の理解力を身につけます。

【到達目標】
ドイツの雑誌 Spiegel や Zeit、ネット上のドイツ関連の記事を読むことができる。

【到達目標】
ドイツ語の基本的な文法全般の知識を習得するとともに、辞書を用いなくても平易な文章の内容を把握し、日常的な会話を理解できる程度の運用能力を身につけます。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
あらかじめ次回進行する範囲を明示しておくので、受講者はその範囲を予習（発音と読みや対訳）をしっかりと準備しておく。授業でその発表に対して担当者がコメントをする。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【授業の進め方と方法】
ドイツ語検定３・４級の筆記試験の内容とレベルに対応した問題練習を中心として授業を進めます。初級の学習範囲を復習しながら、新しい文法事項を学び、発音、文法、語彙、読解、会話表現にかんする演習を積み重ねていきます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 時制
第 2 回 時制
第 3 回 関係代名詞
第 4 回 関係代名詞
第 5 回 比較表現

内容
ドイツの政治ドイツの政治ドイツの民話ドイツの民話ドイツの民話

第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回ドイツの民話ドイツの時事ニュース
ドイツの時事ニュース
非現実話法
非現実話法
独作文
ドイツの民話ドイツの環境問題
ドイツの環境問題
期末試験

比較表現
言い換え表現
言い換え表現接続法 2 式
接続法 2 式
接続法 2 式
前置詞の融合関係副詞
関係副詞
受講者の習熟度チェック【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
イントロダクション
2
第1章
第2章
3
第3章
対策学習編 1

5第4章
第5章
対策学習編 2

6
7

第6章
第7章

8
9
10

第8章
対策学習編 3
準備編
第9章
第 10 章補足
第 11 章復習
期末試験

4【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
明示された範囲の徹底した予習（発音と読み、対訳）を準備学習として行わなければならない。授業後は授業内容（重要表現、語彙）を必ず確認する。
【テキスト（教科書）】『時事ドイツ語 2017 年度版』 朝日出版
『花の精』同学社

11
12
13
14
15

内容
授業の進め方つづりと発音動詞の現在人称変化、文の作り方
名詞の性、冠詞、格
人称代名詞、疑問代名詞、疑問副詞
名詞の複数形の作り方、使い方
定冠詞類、不定冠詞類
不規則変化動詞、複合的な疑問
詞、wo ＋前置詞
前置詞の格支配、da ＋前置詞
人称代名詞、再帰代名詞、再帰動
詞
話法の助動詞、未来形
分離動詞、命令形
動詞の三基本形、過去形
現在完了形
過去完了形、未来完了形
受動文
重要事項の復習
試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回、かならず予習をした上で授業に参加してください。

【参考書】
特になし

【テキスト（教科書）】
在間進・亀ヶ谷昌秀『独検 5 級・4 級・3 級対応ドイツ語文法』（三修社）【成績評価の方法と基準】
平常点（授業での発表の完成度）15 ％、期末試験 85 ％
妥当な難易度のドイツ語文献を読むことをできる。
【学生の意見等からの気づき】
重要表現の範囲をさらに拡げて、より詳細な内容を持つ重要表現をもっと紹介したい。

【参考書】
初級で用いた教科書も持参してください。
【成績評価の方法と基準】
小テスト 40 ％期末試験 40 ％平常点 20 ％【学生の意見等からの気づき】
受講者の理解度とレベルに柔軟に対応したい。

— 435 —

発行日：2023/2/28【その他の重要事項】「ドイツ語中級プログラム」としてではなく、「中級２」だけを履修することもできます。「中級２」の単位を取得したら、「中級５」も履修することを推奨します。

LANd200EA

ドイツ語中級５濱中

春

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】初級で学んだドイツ語の知識を確実にするとともに、基本的な文法全般を習得し、日常的なドイツ語の理解力を身につけます。
【到達目標】
ドイツ語の基本的な文法全般の知識を習得するとともに、辞書を用いなくても平易な文章の内容を把握し、日常的な会話を理解できる程度の運用能力を身につけます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
ドイツ語検定３・４級の筆記試験の内容とレベルに対応した問題練習を中心に授業を進めます。初級の学習範囲を復習しながら、新しい文法事項を学び、発音、文法、語彙、読解、会話表現にかんする演習を積み重ねていきます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
イントロダクション
2
第 12 章3
補足
4
第 13 章5
第 13 章6
第 13 章7
第 14 章8
第 15 章9
第 15 章10
第 16 章11
第 17 章12
第 17 章
13
補足
14
復習
15
期末試験

内容
復習
並列接続詞、従属接続詞、副文相関的接続詞
接続法、接続法第１式
接続法第２式
接続法のその他の用法
形容詞・副詞の比較の用法
定関係代名詞、関係文
不定関係代名詞zu 不定詞句
形容詞の格変化
形容詞の名詞的用法
分詞
重要事項の復習
試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回、かならず予習をした上で授業に参加してください。
【テキスト（教科書）】
在間進・亀ヶ谷昌秀『独検 5 級・4 級・3 級対応ドイツ語文法』
（三
修社）
【参考書】
初級で用いた教科書も持参してください。
【成績評価の方法と基準】
小テスト 40 ％期末試験 40 ％平常点 20 ％【学生の意見等からの気づき】
受講者の理解度やレベルに柔軟に対応したい。
【その他の重要事項】「ドイツ語中級プログラム」としてではなく、「中級２」と「中級５」だけを単独で履修することもできます。
「中級２」の単位を取得した後で、「中級５」を履修すること。

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発行日：2023/2/28

LANd200EA

LANd200EA

ドイツ語中級３

ドイツ語中級６

Andre LINNEPE

Andre LINNEPE

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位

他学部公開：

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ドイツ語の会話【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ドイツ語の会話【到達目標】
ドイツ語で日常生活に必要な簡単な会話ができることを目指す。

【到達目標】
ドイツ語で日常生活に必要な簡単な会話ができるようになることを目指す。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
ドイツ語の会話、発音、リスニングなどの練習を通じて習得する【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
ドイツ語の会話、発音、リスニングなどの練習を通じて習得する授業。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 入門
第 2 回 職業と仕事 （１）
第 3 回 職業と仕事 （２）第4回

職業と仕事 （３）

第5回
第6回

ドイツの地誌 （１）
知らない町を歩く（１）
第 7 回 知らない町を歩く（２）
第 8 回 知らない町を歩く（３）
第 9 回 ドイツの地誌 （２）
第 10 回 健康 （１）
第 11 回 健康 （２）第 12 回 健康 （３）第 13 回 ドイツの地誌 （３）
第 14 回 町の移動 （１）
第 15 回 町の移動 （２）内容
ドイツの言葉と地誌
職業について会話をする
過去と現在の情報について会話をする
過去に経験したことについて会話をする
ドイツの伝統的な職業について
観光地について案内する（Ａ）
アドバイスする（Ｂ）
ルールと禁止について会話をする
ドイツのカーニバルについて
体と体の調子について会話をする
他の人の調子について尋ねる
健康のアドバイス
ドイツ語の慣用句について
道について尋ねる、
道を案内する
場所と方向について説明する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
宿題と毎回の授業で習う語彙の復習。
【テキスト（教科書）】
Niebisch, Daniela (Hg.): Schritte international 2. Kurs- undArbeitsbuch, Hueber-Verlag 2006.
【参考書】
家での学習には独和辞典が必要である (授業時の持参は不要)。
【成績評価の方法と基準】
平常点 (50%)
小テスト (20%)
期末試験 (30%)
【学生の意見等からの気づき】
新規担当につき該当なし。

【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第 1 回 町の移動（３）方向について説明する
第 2 回 ドイツの地誌（４）
ドイツの古い町
第 3 回 店の修理を頼む（１） 時間について説明する
第 4 回 店の修理を頼む（２） 予約を取る
第 5 回 店の修理を頼む（３） 丁寧にお願いする
第 6 回 ドイツの地誌（５）
ドイツの昔話
第 7 回 衣服を買い物する
衣服について会話する（語彙の紹（１）介）
第 8 回 衣服を買い物する
好みについて説明する（２）
第 9 回 衣服を買い物する
判断する（３）
第 10 回 ドイツの地誌（６）ドイツのファション
第 11 回 祭り（１）日付について尋ねると説明する
第 12 回 祭り（２）
人と物について会話する（人称代
名詞の使い方について）
第 13 回 祭り（３）
理由について説明する
第 14 回 ドイツの地誌（７）ドイツのクリスマス
第 15 回 復習
第１­ １４課の復習【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
宿題と毎回の授業で習う語彙の復習。
【テキスト（教科書）】
Niebisch, Daniela: Schritte international 2.
Arbeitsbuch, Hueber Verlag 2006.

Kurs- und【参考書】
家での学習には独和辞典が必要である (授業時の持参は不要)。
【成績評価の方法と基準】
平常点 (50%)
小テスト (20%)
期末試験 (30%)
【学生の意見等からの気づき】
新規担当につき該当なし。

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発行日：2023/2/28

LANd200EA

LANd200EA

ドイツ語中級４・５・６

ドイツ語中級１・２・３

兼子

兼子

安弘

安弘

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位

他学部公開：

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ドイツ語諸能力の向上や、あるいは受講者によっては独検合格を目指して、読解力、語彙力、会話力、作文力を中心に学習する。到達目標は諸能力の向上が実現されることと具体的に独検合格である。
【到達目標】
独検合格や中級ドイツ語として求められる知識を習得できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
見落とされがちなさまざまな重要表現や重要語彙を再確認するとともに、過去の独検問題に取り組み、その傾向と対策を探る。さまざまなシチュエイションを想定したうえでのドイツ語の会話の可能性を考える。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ドイツ語の諸能力（読む・書く・話す）のステップアップを目指す。
また独検受験を希望する者には、独検受験合格に対する対応力の取得させる。目的として挙げるのは、より高次のドイツ語能力を取得できることである。
【到達目標】
ドイツ語力（読む・書く・話す）を総合的に高める。独検 3 級に合格する。独検 2 級に合格する基礎を築く。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
見落とされがちだった多くの重要表現や語彙を認識させる。独検の過去問題を通し、読解や穴埋めなどのさまざまな問題に取り組むことによって、独検 3・2 級に対する傾向と対策を認識する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 重要表現
第 2 回 語彙第 3 回 独検第 4 回 独検第 5 回 独検第 6 回 独検第 7 回 履歴書
第 8 回 自己紹介
第 9 回 独検第 10 回 独検第 11 回 独検第 12 回 独検第 13 回 作文
第 14 回 作文
第 15 回 受講者の習熟度のチェック

内容
イディオムの確認
重要語彙の確認
独検 4・3 級の違い
独検 4・3 級の違い
独検 4 級の問題の傾向と対策
独検 4 級の問題の傾向と対策
ドイツ語の履歴書の書式
自分をドイツ語で言ってみる
独検 3 級の傾向と対策
独検 3 級の傾向と対策
独検 2 級の傾向と対策
独検 2 級の傾向と対策
非現実話法のより詳細な知識の取得
非現実話法のより詳細な知識の取得
期末試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
準備学習として自身のドイツ語力のチェック（どこがわかって、どこが曖昧か）を常に行っておく。授業後は授業内容（イディオム、語彙）を再度チェックする。

【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 イディオム表現
第 2 回 重要語彙
第 3 回 独検過去問題
第 4 回 独検過去問題
第5回

独検過去問題

第6回
第7回
第8回

独検過去問題
独検過去問題独検について

第 9 回 独検について
第 10 回 自己紹介
第 11 回 履歴書
第 12 回 手紙
第 13 回 独検第 14 回 独検第 15 回 受講者の習熟度のチェック

内容
独検 3・2 級の違いについて
独検 3・2 級の違いについて
駅におけるさまざまな会話表現
税関におけるさまざまな会話の可能性
レストランにおけるさまざまな会
話の可能性
独検合格に必要な読解力
独検合格に必要な語彙
独検 3 級の傾向と対策、発音とア
クセント
独検 3 級の傾向と対策、選択問題
ドイツ語によって、自分を紹介する
ドイツ語の履歴書の書式
作文のバリエーション、手紙の書
式と書き方の紹介
独検 2 級の傾向と対策
独検 2 級の傾向と対策
期末試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業前に、与えられた課題は必ず準備学習（発音や和訳）しておくこと。授業後は、授業に出てきた諸表現を暗唱・復習し、我がものとすること。

【テキスト（教科書）】
プリント形式のものを担当者が配布します。
【参考書】
特になし

【テキスト（教科書）】
授業に最適なように作成したプリントを随時配布する。

【成績評価の方法と基準】
平常点（授業に対する準備度）20 ％、期末試験 80 ％【学生の意見等からの気づき】
重要表現の範囲をこれまでよりも広範囲に設定し、それに対する例
文の紹介もより充実したものにしようと思う。
【その他の重要事項】
この科目は「中級４」「中級５」「中級６」のうち１科目にのみ充当できる。「中級４」は「中級１」、「中級５」は「中級２」、「中級６」は「中級３」の単位を取得していることを履修の前提とする。

【参考書】
特になし
【成績評価の方法と基準】
平常点（授業における質疑応答に対する対応度と解答の速さ）20 ％、期末試験 80 ％希望する独検に合格できる。ドイツ語力の総合的な向上が見られる。

— 438 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
これまで以上に独検に対する最新の情報を提供したい。多少難しめの表現もより以上に紹介しようと思う。

LANf200EA

フランス語中級１【その他の重要事項】
この科目は「中級１」「中級２」「中級３」のいずれかが不合格だった場合、あるいはいずれかの履修を秋学期に始めたい場合に履修することができる。ただし「中級１」「中級２」「中級３」のうちの１科目にのみ充当可能である。

高橋久美

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
フランス語初級文法をひととおり終えた学習者が、フランスの文化に関するエッセイを読むことで、フランス社会への理解を深めつつ、中級フ
ランス語を身につける。
【到達目標】
辞書を引きながら、自力である程度まとまった分量の文章を読みこなすことができる。各課のテキスト読解と発音確認問題、文法復習問題によって、仏検３級受験に向けての準備ができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
平易なフランス語で書かれた、毎回異なるトピックの文章を読む。テキストの音読、和訳に加え、フランス語の発音を再確認しながら語彙力を強化し、文法を復習して定着を図る。仏和辞書を必ず持参すること。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第 1 回 オリエンテーション、１ 授業の進め方の説明、
La passion du sport 「スポーツへの情熱」
第 2 回 1. La passion du sport 直説法複合過去と半過去（続き）
第 3 回 2. La lutte contre le 「食品ロス対策」
gaspillage
第 4 回 2. La lutte contre le
人称代名詞、強勢形
gaspillage（続き）
第 5 回 3. Simple comme「フランス人の挨拶」
bonjour
代名動詞
第 6 回 3. Simple commebonjour（続き）
第 7 回 4. Pour ou contre les 「宿題に対する賛否」
devoirs
第 8 回 4. Pour ou contre les
中性代名詞
devoirs（続き）
第 9 回 5. Les bonnes「食事会の作法」
manières à table
第 10 回 5. Les bonnes
関係代名詞
manières à table（続き）
第 11 回 6. Vivement les「ヴァカンス万歳！」
vacances!
第 12 回 6. Vivement les
直説法未来、命令法
vacances!（続き）
第 13 回 7. Les petits noms
「恋人の呼び名」
amoureux
第 14 回 7. Les petits noms
大過去、条件法
amoureux（続き）
第 15 回 期末試験
試験実施
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
必ず自分で辞書を使って予習して授業に臨むこと。小テストを実施する
ので復習もすること。
【テキスト（教科書）】
Liliane LATTANZIO、澤田 直著『ヴレマン？ 文法を深めながら発見するフランス１４章』、三修社、2017 年。

— 439 —

発行日：2023/2/28【参考書】
一年次に使用した教科書。仏和辞書（紙ポケット版は不適、（プチ）ロワ
イヤル、スタンダードなど用例が載っている辞書）。電子辞書も可。

LANf200EA

フランス語中級４【成績評価の方法と基準】
平常点（予習状況、訳読の出来具合、授業への参加度、小テストを含む）
60 ％、期末試験 40 ％とする。
【学生の意見等からの気づき】
まとまった分量の予習は当初は大変に感じられるようなので、ペースに配慮したい。音読の練習を丁寧に行い、綴り字の発音規則や年号や数の単位の読み方等を覚えられるようにする。

高橋久美

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
春学期に引き続き、フランスの文化に関するエッセイを読むことで、フランス社会への理解を深めつつ、中級フランス語を身につける。
【到達目標】
辞書を引きながら、自力である程度まとまった分量の文章を読みこなすことができる。各課のテキスト読解と発音確認問題、文法復習問題によって、仏検３級・準２級受験に向けての準備ができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
春学期と同様、平易なフランス語で書かれた、毎回異なるトピックの文章を読む。テキストの音読、和訳に加え、フランス語の発音を再確認しながら語彙力を強化し、文法を復習して定着を図る。仏和辞書を必ず持参すること。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第 1 回 春学期のおさらい、
春学期の簡単な復習、
8. La philosophie「国民全てのための哲学」
pour tous
第 2 回 8. La philosophie
疑問詞
pour tous（続き）
第 3 回 9. Les nouvelles「新しい家族の形」
familles
第 4 回 9. Les nouvelles
現在分詞、ジェロンディフ
familles（続き）
第 5 回 10. La politique「環境政策」
environnementale
接続法
第 6 回 10. La politiqueenvironnementale（続き）
第 7 回 11. Le bricolage「日曜大工」
第 8 回 11. Le bricolage（続比較級、最上級、形容詞き）
第 9 回 12. La folie des soldes 「バーゲンの熱狂」
第 10 回 12. La folie des soldes 直接話法、間接話法（続き）
第 11 回 13. Le droit de grève 「ストライキの権利」
第 12 回 13. Le droit de grève 過去分詞（続き）
第 13 回 14. Il était une fois le 「昔々映画がありました」
cinéma
第 14 回 14. Il était une fois le 単純過去、前過去、知覚動詞
cinéma（続き）
第 15 回 期末試験
試験実施
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
必ず自分で辞書を使って予習して授業に臨むこと。小テストを実施する
ので復習もすること。
【テキスト（教科書）】
Liliane LATTANZIO、澤田 直著『ヴレマン？ 文法を深めながら発見するフランス１４章』、三修社、2017 年。
【参考書】
一年次に使用した教科書。仏和辞書（紙ポケット版は不適、（プチ）ロワ
イヤル、スタンダードなど用例の載った辞書）。電子辞書も可。

— 440 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
平常点（予習状況、訳読の出来具合、授業への参加度、小テストを含む）
60 ％、期末試験 40 ％とする。

LANf200EA

フランス語中級２【学生の意見等からの気づき】
まとまった分量の予習は当初は大変に感じられるようなので、ペースに配慮したい。音読の練習を丁寧に行い、綴り字の発音規則や年号の読み方等を覚えられるようにする。

床鍋剛彦

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
フランス語初級 A・B で学習した基本的な文法知識を確実にし、条件法、接続法の範囲までを含む動詞体系や「読む・書く・話す・聞く」の全ての場面において必要となる表現を発展的に習得しながら、フランス語の運用能力を高めます。
【到達目標】
・簡単な構文による長文の内容が理解できる。
・直説法、条件法、接続法の動詞を使うことができる。
・基本的な語句や表現を理解し、それらを正しく用いることができる。
「フランス語中級５」とセットで履修して、仏検３級に合格できるレベルを目標とします。ぜひ、「中級８」（春・夏の単位認定短期留学）や大学の長期派遣留学なども視野に入れてみてください。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
教科書の一課につき、二回の授業を充てます。一回目は主に文法的な事項に関する説明と練習をし、二回目はそれらを生かした具体的な表現を学びます。
各課で取り上げるフランスの様々な側面については、随時配布資料を準備し、写真やデータ等を通じて、その現状と問題点、歴史的・文化的背景などを紹介します。辞書を必ず持参すること。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
導入
2
Unité 1 : Qu’est-ce quetu me conseilles ?
3
Unité 1 : Qu’est-ce quetu me conseilles ?
4
Unité 2 : Tu me
pardonneras.
5
Unité 2 : Tu me
pardonneras.
6
Unité 3 : Tu peux
réserver une chambre
pour elle ?
7
Unité 3 : Tu peux
réserver une chambre
pour elle ?
8
Unité 4 : Ça s’est bien
passé, tes vacances ?
9Unité 4 : Ça s’est bien
passé, tes vacances ?
10
Unité 5 : Il cherche dutravail.
11
Unité 5 : Il cherche dutravail.
12
Unité 6 : Je suisd’accord avec toi.
13
Unité 6 : Je suisd’accord avec toi.
14
総復習
15
学期末試験

内容
授業の概要
補語人称代名詞
助言する表現代名動詞、単純未来
謝る表現
関係代名詞、現在分詞とジェロンディ
フ
依頼する表現代名動詞の複合過去、半過去、大過去
残念な気持ちを伝える表現
受動態、中性代名詞 en,y,le
抗議する表現条件法現在、条件法過去
賛成、反対を言う表現
総復習
試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
宿題の箇所を授業中に指定しますので、それらを必ず行ったうえで授業に臨んでください。
【テキスト（教科書）】藤田裕二、Escargot 2 - Nouvelle Edition, 朝日出版社、2011 年【参考書】
適宜指示します。
【成績評価の方法と基準】
平常点 40 ％試験（授業内で実施する複数回の小テストを含む）

60 ％【学生の意見等からの気づき】
2016 年度も、語学力を確実にアップさせ、フランス社会や文化への関心も高められるような「積み重ね」ができる授業を心がけたいと思います。

— 441 —

発行日：2023/2/28【その他の重要事項】
・「フランス語中級」の「1 から 6 まで」をセットで履修する場合は、あわせて「フランス語中級 7」の受験を勧めます（詳細は当該シラバスを参照のこと）。
・自分の都合に合わせて、「フランス語中級」の「1・4」「2・5」「3・6」のどのセットでも、個別に履修することが可能です。
・「中級 7」「中級 8」についての相談も随時受け付けています。

LANf200EA

フランス語中級５床鍋剛彦

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
春学期に引き続き、教科書の後半部分を学習します。文法知識を確実にし、条件法、接続法の範囲までを含む動詞体系や「読む・書く・話す・聞く」の全ての場面において必要となる表現を発展的に習得しながら、フランス語の運用能力を高めます。
【到達目標】
・簡単な構文による長文の内容が理解できる。
・直説法、条件法、接続法の動詞を使うことができる。
・基本的な語句や表現を理解し、それらを正しく用いることができる。
仏検３級に合格できるレベルを目標とします。ぜひ、「中級８」（春・夏の単位認定短期留学）や大学の長期派遣留学なども視野に入れてみてください。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
教科書の一課につき、二回の授業を充てます。一回目は主に文法的な事項に関する説明と練習をし、二回目はそれらを生かした具体的な表現を学びます。
各課で取り上げるフランスの様々な側面については、随時配布資料を準備し、写真やデータ等を通じて、その現状と問題点、歴史的背景などを紹介します。
辞書を必ず持参すること。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
Unité 7 : Je suis
contente d’être invitéeà dîner.
2
Unité 7 : Je suis
contente d’être invitéeà dîner.
3
Unité 8 : Tu me disais
que tu voulais êtrejournaliste.
4
Unité 8 : Tu me disais
que tu voulais êtrejournaliste.
5
Unité 9 : Il y a d’abordl’école maternelle.
6
Unité 9 : Il y a d’abordl’école maternelle.
7
Unité 10 : C’est un
gadget japonais dont
les enfants raffôlent.
8
Unité 10 : C’est un
gadget japonais dont
les enfants raffôlent.
9
Unité 11 : Le français
est ma languematernelle.
10
Unité 11 : Le français
est ma languematernelle.
11
Unité 12: Tout à coup
le vent fraîchit.
12
Unité 12: Tout à coup
le vent fraîchit.
13
Unité 12: Tout à coup
le vent fraîchit.
14
総復習
15
学期末試験

内容
接続法現在、接続法過去

承諾する、断る表現

直接話法と間接話法、時制の一致

自分の興味を示す表現

強調構文、副詞時に関わるさまざまな表現
関係代名詞の複合形

場所をめぐるさまざまな表現

論理の表現（1）論理の表現（2）単純過去
前過去

La chèvre de M. Seguin を読む
総復習
試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
宿題の箇所を授業中に指定しますので、それらを必ず行ったうえで授業に臨んでください。
【テキスト（教科書）】藤田裕二、Escargot 2 - Nouvelle Edition, 朝日出版社、2011 年【参考書】
適宜指示します。
【成績評価の方法と基準】
平常点 40 ％— 442 —

発行日：2023/2/28
試験（授業内で実施する複数回の小テストを含む）

60 ％LANf200EA【学生の意見等からの気づき】
2016 年度も、語学力を確実にアップさせ、フランス社会や文化への関心も高められるような「積み重ね」ができる授業を心がけたいと思います。

フランス語中級３【その他の重要事項】
・「フランス語中級」の「1 から 6 まで」をセットで履修する場合は、あわせて「フランス語中級 7」の受験を勧めます（詳細は当該シラバスを参照のこと）。
・自分の都合に合わせて、「フランス語中級」の「1・4」「2・5」「3・6」のどのセットでも、個別に履修することが可能です。
・「中級 7」「中級 8」についての相談も随時受け付けています。

VELOSO Christelle
開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
フランス語初級コミュニケーションと文法の授業とする。時間のゆるすかぎりフランス語圏の社会・歴史・文化に関する情報を紹介する。
【到達目標】
初心者のフランス語でコミュニケーション（話す、聞く、書く、読む）ができるようになること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
教科書、プリント、ビデオを参考にしてから、学生同士でペアかグループで練習して話す。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回テーマ
1 回目 1,2 課 Bienvenue
2 回目 3,4 課 Les mots àlire, les mots àécouter
3 回目 5 課 Moi, je suis...
4 回目 5 課 Moi, je suis...
5 回目 6 課 Mes amis et moi
6 回目 7 課 Toi

7 回目

8 課 Cultures

8 回目
9 回目
10 回目
11 回目
12 回目
13 回目
14 回目
15 回目

Tâche finale 1
9 課 Et pour vous ?
9 課 Et pour vous ?
10 課 A Paris
11 課 Métro Odéon
12 課 Cultures
Tâche finale 2
期末テスト

内容
自己紹介
フランス語の特徴

être, avoir 動詞
家族と就職について話す
国籍、-er 動詞 (parler)
連絡する、電話する
appeler, s’appeler 動詞
フランスの文化 :ナント市紹介復習
レストランで注文する
不定冠詞、定冠詞
趣味の表現、faire 動詞
招待する
パリでよこそう
復習
筆記と後述【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
習った文法事項は、その日のうちに復習しておきましょう。次の回に備えて、付属の CD を使って会話文を練習しておきましょう。
【テキスト（教科書）】『TEXTO 1』Marie-José Lopes - Jean-Thierry Le Bougnec
CLE International 出版 ISBN 9782014015850【参考書】
和仏、仏和辞典【成績評価の方法と基準】
平常点 50 ％試験（授業内で実施する複数回の小テストを含む）50 ％【学生の意見等からの気づき】
フランスの文化をもっと紹介します。

— 443 —

発行日：2023/2/28

LANf200EA

LANf200EA

フランス語中級６

フランス語中級４・５・６

VELOSO Christelle

美頭

千不美

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位

他学部公開：

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
フランス語初級コミュニケーションと文法の授業とする。フランス
語圏の社会・歴史・文化に関する情報を紹介する。
【到達目標】
初心者のフランス語でコミュニケーション（話す、聞く、書く、読む）ができるようになること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
教科書、プリント、ビデオを参考にしてから、学生同士でペアかグルー
プで練習して話す。又、フランス文化について易しい文章を読む。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回テーマ
1 回目 13 課 Ça vous plaît ?
2 回目 13 課 Ça vous plaît ?
3 回目 14 課 Qu’est-cequ’on mange ?
4 回目 15 課 Au marché

5 回目

16 課 Cultures

6 回目

17 課 Et une
comédie ?
18 課 Personnalités
19 課 Le livre dujour
20 課 Cultures
21 課 Le lycée, c’est
fini !
21 課 Le lycée, c’est
fini !
22 課 Les vacances
23 課 Erasmus

7 回目
8 回目
9 回目
10 回目
11 回目
12 回目
13 回目

14 回目 24 課 Cultures
15 回目 期末テスト

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
フランス語初級文法の総復習。およびその延長線上で問題となる中級文法事項の学習。
【到達目標】
フランス語の初級文法を確実に習得し、且つ中級文法の初歩を固めること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
練習問題の解答・解説を中心に、フランス語の読み・書き・聴き取りの訓練を丁寧に行なう。
少人数のクラスであるため、受講生の実力に合わせた個別指導の形
態を取ることも可能である。初級文法における未習得分野・弱点の克服を重要な課題として各回の授業展開を考える。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】

内容
買い物する
指示形容詞
料理する、命令形【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 ガイダンス

vouloir, pouvoir 動詞、
部分冠詞
フランスのマナー、
フランスの食事
趣味、毎日活動、近接未来形
人物を描写する
複合過法 (1)

第2回
第3回
第4回

映画 Intouchables
複合過法 (2)
親子関係
大学の勉強について話す

第5回
第6回
第7回
第8回

半過法, 子供の頃思い出す
留学の手続きフランス大学制度
ソルボンヌ大学の歴史
口述と筆記

第9回
第 10 回

第 11 回【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
宿題が出ます。
【テキスト（教科書）】『TEXTO 1』作者： Marie-José Lopez- Jean-Thierry Le Bougnec
ISBN : 9782014015850【参考書】
和仏、仏和辞典【成績評価の方法と基準】
平常点 50 ％試験（授業内で実施する複数回の小テストを含む）50 ％【学生の意見等からの気づき】
フランス人の生活をもっと紹介します。

第 12 回

第 13 回
第 14 回
第 15 回

内容
具体的な教材の選定
簡単な実力テスト
近接未来・近接過去
aller+動詞の原形
venir de +動詞の原形
複合過去
助動詞 avoir/être の現在形＋動詞の過去分詞受動態
être ＋他動詞の過去分詞（+
par/de〜)
関係代名詞
qui/que/dont/où
代名詞（1）
人称代名詞
代名詞（2）
指示代名詞
代名詞（3）／形容詞・ 中性代名詞
副詞の比較級・最上級 比較級・最上級表現
代名動詞
再帰代名詞
代名動詞の用法
直説法大過去／条件法 助動詞 avoir/être の半過去＋過現在
去分詞
条件法現在の活用
直接話法と間接話法
主節の動詞が過去の場合の
時制表現
条件法過去
助動詞 avoir/être の条件法現在＋過去分詞
条件法過去の用法
接続法の用法（1）
接続法現在の活用
接続法の用法（2）
接続法過去
春学期取り扱い文法事 簡単な実力テストの実施
項全体の復習【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
参考書にこまめに当たりながら、初級文法の問題集を繰り返し解くこと。未習得の文法事項や不得意分野を把握すること。
【テキスト（教科書）】
初回のガイダンスの折に受講者の要望を入れて選定する。
場合によっては配布プリントをテキストとして使用する。

— 444 —

発行日：2023/2/28【参考書】
文法の参考書等は、教場で指示する。

LANf200EA【成績評価の方法と基準】
平常点（出席の有無、授業態度、毎回の課題の習得度を評点化）のみにより 100 点満点で評価する。学期末試験（筆記試験）を特に行
なわない代わりに毎回の授業参加が重視されるため、あまりに欠席しがちであると単位を取得できない恐れがある。

美頭

フランス語中級１・２・３
千不美

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：【学生の意見等からの気づき】
超少人数のため、実施しておらず。

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
フランス語初級文法の総復習。およびその延長線上で問題となる中級文法事
項の学習。
【到達目標】
練習問題を解きながら、フランス語の初級文法を一通り復習し、必要に応じて中級文法の事項に少しずつ親しむこと。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
練習問題の解答・解説を中心に、フランス語の読み・書き・聴き取りの訓練を丁寧に行なう。
少人数のクラスであるため、受講生の実力に合わせた個別指導の形態を取ることも可能である。初級文法における未習得分野・弱点の克服を重要な課題として各回の授業展開を考える。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス

内容
顔合わせ。秋学期授業内容と評価方法
に関する簡単な案内。また、簡単な実力テストを実施する。
第2回
簡単で重要な日常会話の 簡単で重要な日常会話の表現あれこれ
表現あれこれ／発音の練 （挨拶表現ほか）／発音の練習（ｒの習①／-er 動詞の直説法
発音、鼻母音ほか）／第１群規則動
現在
詞・直説法現在の活用
第3回
簡単で重要な日常会話の 簡単で重要な日常会話の表現あれこれ
表現あれこれ／発音の練 （学校で、旅先でよく使う表現）／発習②音の練習（リエゾン、アンシェヌマ
ン、エリズィオンほか）
第4回
定冠詞・不定冠詞／指示 定冠詞・不定冠詞／指示形容詞／名詞
形容詞／名詞の複数形の複数形
第5回
形容詞の位置
品質形容詞の位置の原則
第6回
所有形容詞
所有形容詞（son,sa,ses など）
第7回
S+V+A（属詞）文型／さ 主語＋動詞＋属詞の文／さまざまな質
まざまな質問文／前置詞 問文／
前置詞（chez,dans,pour,sur など）
第8回
S+V+OD（直接目的語） 主語＋動詞＋直接目的語の文／疑問代
文型／疑問代名詞（1）／ 名詞／部分冠詞
部分冠詞
第9回
S+V+OI（間接目的語） 文型／第２群規則動詞・直説法現在の文型／-ir 型動詞の直説
活用
法現在
第 10 回 疑問代名詞（2）／数詞
疑問代名詞（que など）／数詞（基数
詞・序数詞）／年号・日付・時刻の表
現ほか
第 11 回 不規則動詞の直説法現在 不規則動詞・直説法現在／
あれこれ／疑問代名詞
疑問代名詞／疑問形容詞／疑問副詞（3）／疑問形容詞・疑問
副詞
第 12 回 非人称構文あれこれ
非人称構文（天候／時間／存在／必要の表現など）
第 13 回 S+V+OD+OI 文型
主語＋動詞＋直接目的語＋間接目的語の文
第 14 回 S+V+OD+A 文型／直説 主語＋動詞＋直接目的語＋属詞／直説
法半過去／否定の表現あ 法半過去／否定の表現 ne〜pas,ne〜
れこれ
plus,ne〜jamais など
第 15 回 秋学期取り扱い文法事項 秋学期の総復習。簡単な実力テストを
全体の復習
実施する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
初級・中級クラスで使用したテキストを用い、これまで学習してきたことをひたすら復習する。どの文法事項をよくマスターしていないかを、自分でき
ちんと自覚すること。
【テキスト（教科書）】初回ガイダンスの折に受講生の要望を入れて選定する。
場合によっては配布プリントをテキストとして使用する。

— 445 —

発行日：2023/2/28【参考書】
初級文法の参考書等、教場で指示する。

LANc200EA

中国語中級１【成績評価の方法と基準】
平常点（出席の有無、授業態度、毎回の課題の習得度を評点化）のみにより100 点満点で評価する。学期末試験（筆記試験）を特に行なわない代わりに毎回の授業参加が重視されるため、あまりに欠席しがちであると単位を取得できない恐れがある。

篠田幸夫

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位【学生の意見等からの気づき】
超少人数のため実施しておらず。

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
文章を分析する能力を高めること、発音を聞いて日本語を経由せずに概念が浮かんでくる単語を増やすことを柱に総合的な中国語の力を高めることを目標とする。
【到達目標】「中国語検定試験 4 級」合格レベル到達を具体的な目標とする。
4 級レべルの文章を初見で意味が分からない場合、辞書さえ引けば文成分を明確に分析できる能力を身に付ける。また聞き取れる単語数 500〜1000 を目指す。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
文章分析能力・単語力の向上を語学学習の柱に据え着実な実力養成をはかっていく。各課の進め方は概ね以下の通り。
1．重要文法事項の確認
2．発音練習・和訳練習・中訳練習・シャドーイング・暗誦対話練習
3．読解 (発表形式)・文成分分析練習 (発表形式)
4．練習問題5．各課終了毎に小テスト【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
現在の実力を知る・復習

2

第1課

3

第1課

4
5
6

第2課
第2課
第3課

7

第3課

8

第4課

9

第4課

10
11
12

第5課
第5課
第6課

13

第6課

14
15

期末試験
答案返却

内容
実力診断テスト
正確な発音・四つの述語文・連体修飾語・連用修飾語・態・補語の復習
名前の言い方、「是」の文、諾否疑問文、省略疑問文、連体修飾語
名前の言い方、「是」の文、諾否疑問文、省略疑問文、連体修飾語
動詞述語文、疑問詞、前置詞
動詞述語文、疑問詞、前置詞
形容詞述語文、主述述語文、反復疑問文、語気助詞
形容詞述語文、主述述語文、反復疑問文、語気助詞
動詞「有」と「在」、連動文、前置詞「从〜到〜」
動詞「有」と「在」、連動文、前置詞「从〜到〜」
進行の表現、完了の「了」
進行の表現、完了の「了」
助動詞「会」「能」、助動詞「要」、変化の「了」、仮定表現
助動詞「会」「能」、助動詞「要」、変化の「了」、仮定表現
期末試験
誤答修正

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
１．予習 辞書を引き本文・ポイント・閲読と練習問題を事前に学習する。
２．復習 CD を使い必ず 1 週間に 2 回以上、1 回につき 15 分以上発音練習等を行う。
【テキスト（教科書）】鄭萍・安力著『チャイニーズ・ガーデン』白帝社【参考書】
相原茂 他 『Why?にこたえる はじめての中国語の文法書』同学社
相原茂『謎解き中国語文法』講談社現代新書【成績評価の方法と基準】
期末期試験 50 ％・小テスト 40 ％・積極的参加 10 ％の割合で絶対評価する（「A+」評価についてのみは絶対評価の後に相対評価する）。
【学生の意見等からの気づき】
分りやすい授業を心がけます。
【その他の重要事項】「中国語検定試験 4 級」のレベルは、以下のとおりである。
（1） 中国語の基礎をマスターし、平易な中国語を聞き、話すことができる
こと (学習時間 120〜200 時間、一般大学の第二外国語における第一年度履修程度)— 446 —

発行日：2023/2/28（2） 単語の意味、漢字のピンイン（表音ローマ字）への表記がえ、ピンインの漢字への表記がえ、常用語 500〜1,000 による中国語単文の日本語訳と日本語の中国語訳ができること
受講生への要望
語学を習得する上で反復練習以外の近道はない。そのため授業は主に受講生
が反復練習する時間であると考えている。練習する上で失敗を恐れる気持ち
は上達の妨げとなる。失敗を指摘されることは決して恥ずかしいことではない。却ってより深い記憶に結びつきやすい。失敗を恐れず、むしろ積極的に失敗するつもりで大きな声を出して練習して欲しい。また語学を身につける
上で大切なことは学習の習慣化である。1 日 5 分でも毎日積み重ねることができれば効果は大きい。付属の CD を活用して復習・予習に励んで欲しい。

LANc200EA

中国語中級４篠田幸夫

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
文章を分析する能力を高めること、発音を聞いて日本語を経由せずに概念が浮かんでくる単語を増やすことを柱に総合的な中国語の力を高めることを目標とする。
【到達目標】「中国語検定試験 4 級」合格レベル到達を具体的な目標とする。
4 級レべルの文章を初見で意味が分からない場合、辞書さえ引けば文成分を明確に分析できる能力を身に付ける。また聞き取れる単語数 500〜
1000 を目指す。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
各課の進め方は概ね以下の通り。
1．重要文法事項の確認
2．発音練習・和訳練習・中訳練習・シャドーイング・暗誦対話練習
3．読解 (発表形式)・文成分分析練習 (発表形式)
4．練習問題5．各課終了毎に小テスト【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
第7課
2
第7課
3
第8課
4
第8課
5
第9課
6
第9課
7
第 10 課8

第 10 課

9
10
11
12
13
14
15

第 11 課
第 11 課
第 12 課
第 12 課
総復習
期末試験
答案返却

内容
比較表現、動詞の重ね型、依頼表現
比較表現、動詞の重ね型、依頼表現
方向補語、使役、二重目的語
方向補語、使役、二重目的語
結果補語、経験、持続、数量表現
結果補語、経験、持続、数量表現
選択疑問、助動詞「可以」、禁止の表現、可能補語
選択疑問、助動詞「可以」、禁止の表現、可能補語「是〜的」構文、将然態、様態補語「是〜的」構文、将然態、様態補語
受け身、処置文
受け身、処置文
7 課から 12 課の復習
期末試験
誤答修正

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
１．予習 辞書を引き例文と練習問題を事前に学習する。
２．復習 並べ替え・作文を再度行い語順と単語を記憶する。
【テキスト（教科書）】
鄭萍・安力著『チャイニーズ・ガーデン』白帝社【参考書】
相原茂 他 『Why?にこたえる はじめての中国語の文法書』同学社
相原茂『謎解き中国語文法』講談社現代新書【成績評価の方法と基準】
期末期試験 50 ％・小テスト 40 ％・積極的参加 10 ％の割合で絶対評価する（「A+」評価についてのみは絶対評価の後に相対評価する）。
【学生の意見等からの気づき】
さらに分かりやすい授業を心がけます。
【その他の重要事項】
受講生への要望— 447 —

発行日：2023/2/28
語学を習得する上で反復練習以外の近道はない。そのため授業は主に受講生が反復練習する時間であると考えている。練習する上で失敗を恐れる気持ちは上達の妨げとなる。失敗を指摘されることは決して恥ずかしいことではない。却ってより深い記憶に結びつきやすい。失敗を恐れず、
むしろ積極的に失敗するつもりで大きな声を出して練習して欲しい。また語学を身につける上で大切なことは学習の習慣化である。1 日 5 分でも毎日積み重ねることができれば効果は大きい。復習・予習に励んで欲しい。

LANc200EA

中国語中級２
大﨑 雄二
開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
初級から中級への展開を意識しながら、読解と作文により初級〜
中級の文法項目の要点の復習と学習、整理を進める。
【到達目標】「中国語検定試験 4 級」合格レヴェル到達を具体的な目標とする。
本授業では、そのうち文法と読解、作文に関する分野について集中して学ぶ。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
最初は『ポイント学習 中国語初級』の既習事項の確認から始め、少しずつ学習のスピードを上げ、さらに深い文法の解説、応用へと進めていく。学習効果を上げるため、テキストの編集順ではなく、
文法項目順に学習する予定。常に意識してほしいのは、文成分（主語、述語、修飾語、補語等）。正確な読解や作文ができるよう着実な実力養成をはかっていく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション、 中国語の発音、文成分のまとめ
0、第 16 課
2
第１課
名詞・数詞・量詞
3
第２課
時間・年月日・お金
4
第４課
数のいろいろ
5
第３課
指示代詞と人称代詞
6
第５課
いろいろな形容詞と区別詞
7
第６課
形容詞述語文8
第 30 課比較の言い方9
第 11 課
疑問文について10
第 12 課再び, 疑問文について
11
第7課
動詞述語文
12
第8課
動詞述語文 ―― “是”
13
第9課
存在の表現
14
第 17 課
存在・出現・消失の文・非主述
文・命令文
15
第 10 課連動文 I・重ね型【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
１． 予習
本文の事前学習と理解
２． 復習・暗唱
3 課ごとの小テストで例文を暗記し、重要なポイントをきちんとマスターする
３． 検定試験対策
練習問題の自習【テキスト（教科書）】
相原茂、石田知子、戸沼市子『Why?にこたえる はじめての中国語の文法書 ＜新訂版＞』、同学社、2016。
【参考書】
推薦辞書・参考書等は、開講時に指示する。
e-learning には、「東京外国語大学言語モジュール 中国語」
http://www.coelang.tufs.ac.jp/modules/zh/ を活用すること。

— 448 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
3 課ごとに小テストをおこない、その成績の累計で絶対評価をする。小テストは学生がグループで相談し、テキストの中から重要な文を選び出し、担当教員がその中からさまざまな形式で出題する方式としたい。得点が 60 ％未満であった者、未受験者については再テストをおこなう。

LANc200EA

中国語中級５大﨑 雄二
開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位【学生の意見等からの気づき】
学生の個別の発音の練習、矯正の徹底を含め、さらによりわかりやすい授業、明確に伝わる工夫を重ねていきたい。

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
主として読解と作文により、中級文法項目の要点の学習、まとめをおこない、文法、語法の力の涵養と総合的な実力養成をはかる。
【到達目標】「中国語検定試験 4 級」合格レヴェル到達を具体的な目標とする。
本授業では、そのうち文法と講読、作文に関する分野について集中して学ぶ。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
学習のスピードをさらに上げ、深い文法の解説、応用へと進めていく。学習効果を上げるため、テキストの編集順ではなく、 文法項
目順に学習していきたい。常に意識してほしいのは、文成分（主語、述語、修飾語、補語等）。正確な読解や作文ができるよう着実な実力養成をはかっていく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
第 33 課2
第 18 課3
第 13 課4
第 14 課5
第 31 課6
第 32 課7
第 15 課、第 20 課

8
9
10
11
12
13
14

第 21 課
第 22 課
第 23 課
第 24 課
第 25 課
第 26 課、第 27 課
第 28 課、第 29 課

15

第 34 課、第 35 課

内容
連動文 II
能願動詞（助動詞）
介詞 (前置詞)
介詞，“是... 的” 構文“把”b ǎ 構文“被”bèi 構文
常用される副詞、進行のアスペク
ト
持続のアスペクト完了・実現のアスペクト
経験と将然のアスペクト
補語――程度補語と様態補語
V+結果補語方向補語、方向補語の派生義
結果補語・方向補語の可能形、動量，時量，差量
語気助詞・反語文、複文・緊縮文【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
１． 予習
本文の事前学習と理解
２． 復習・暗唱
3 課ごとの小テストで例文を暗記し、重要なポイントをきちんとマスターする
３． 検定試験対策
練習問題の自習【テキスト（教科書）】
相原茂、石田知子、戸沼市子『Why?にこたえる はじめての中国語の文法書 ＜新訂版＞』、同学社、2016。
【参考書】
推薦辞書・参考書等は、開講時に指示する。
e-learning には、「東京外国語大学言語モジュール 中国語」
http://www.coelang.tufs.ac.jp/modules/zh/ を活用すること。

— 449 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
3 課ごとに小テストをおこない、その成績の累計で絶対評価をする。小テストは学生がグループで相談し、テキストの中から重要な文を選び出し、担当教員がその中からさまざまな形式で出題する方式としたい。得点が 60 ％未満であった者、未受験者については再テストをおこなう。

LANc200EA

中国語中級３謝茘

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位【学生の意見等からの気づき】
さらによりわかりやすい授業、明確に伝わるよう努力を続ける。
検定試験や留学等個別の相談にも応じる。

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
聴解力と口語表現力の向上を目指す授業である。教科書の会話文およびドリルを通じてリスニングのトレーニングを行い、会話文の表現を生かした｢聴く｣・｢話す」の練習が中心となる。
【到達目標】
中国語検定試験準４級または４級に合格するレベルに達することを具体的な目標の一つとし、また、その基礎力を踏まえて日常挨拶や簡単な日常会話などを耳で理解し、それを使って表現する力を身につけることを目指す。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
教科書の各課は、会話文、ポイント説明、ワードバンク、置き換え会話練習、リスニング・並べ替え・短文の音読を含むドリルから構成されている。授業では文法事項の解説を最小限にとどめ、発音練習、聞き取り練習、話す練習、そしてペア・ワークによる応用練習に力を入れる。効率よく練習を進めていくた
めに、学習内容は授業時までに予習してきてほしい。授業中に積極的に発音・聞き取り・話す練習に取り組み、予習・復習をきちんとして学習を積み上げていけば、聴解力と会話力が少しずつ身につくことを実感することができる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス、中国語レベ ガイダンス、中検の過去問題の練習
ルのチェック（１）
第2回
中検の過去問題の練習
中検の過去問題の練習 (1) を通じて初（２）級で学習した内容を復習し、挨拶表現を補足する。
第3回
テキストでの学習を開始、 名前、専攻、電話番号の聞き方と答え
自己紹介についての表現 方、初対面の時に使う挨拶を練習する。
第4回
中検テスト
中検テストを行う。自己紹介の表現の定着。応用練習。
第5回
アルバイト、趣味につい 前回の内容の復習。アルバイトの内容ての表現や趣味の聞き方と答え方を練習する。
第6回
食べ物についての表現
経験、選択、食べ物や飲み物の好みに関連する表現を練習する。
第7回
小テスト（１）
小テストを行う。応用練習。趣味と食
べ物や飲み物の好みに関連する表現の定着。
第8回
誘い、約束についての表 誘い、約束に関連する表現を練習する。
現
第9回
評価についての表現
結果補語と様態（程度）補語を用いて評価する表現の練習。
第 10 回 中国語の歌における評価 中国語の歌における評価の表現を説明の表現する。誘い・約束・評価に関する応用練習。
第 11 回 小テスト（２）小テストを行う。
第 12 回 写真鑑賞についての表現 比較表現を練習する。
第 13 回 買い物についての表現
買い物の表現、方向補語や程度を表す表現を練習する。
第 14 回 まとめ
応用練習。買い物に関連する表現の定着。
学習内容のまとめ。
第 15 回 小テスト（３）
小テストを行う。
必要に応じて中検テスト（再試）を行う。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
聴く力と話す力を着実に身につけるには、授業に出席するだけでは不十分である。きちんと予習したうえで授業に参加する人とそうでない人の力の差が次第に出てくる。必ず予習したうえで授業に臨んでほしい。
【テキスト（教科書）】陳淑梅・劉光赤『しゃべっていいとも中国語２ ―ステップアップ編―』（朝
日出版社、2013 年）【参考書】
中国語検定試験準４級、４級問題集【成績評価の方法と基準】
授業への積極的な参加（15 ％）、小テスト（45 ％）および中検テスト（40 ％）。

— 450 —

発行日：2023/2/28
積極的な授業への参加が評価の前提となり、3 分の 1 の授業を欠席した者
は成績評価の対象外とする。検定試験の受験は義務ではないが、受験による合格はプラス評価になる。

LANc200EA

中国語中級６【学生の意見等からの気づき】
実用的な表現を多めに取り入れ、応用練習を行う回数を増やす。

謝茘

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
聴解力と口語表現力の向上をめざす授業である。教科書の会話文およびドリルを通じてリスニングのトレーニングを行い、会話文の表現を生かした｢聴く｣・｢話す」の練習が中心となる。
【到達目標】
中国語検定試験４級に合格するレベルまたは３級のレベルに達することを具体的な目標の一つとし、また、その基礎力を踏まえて日常挨拶や簡単な日常会話などを耳で理解し、それを使って表現する力を身につけることを目指す。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
教科書の各課は、会話文、ポイント説明、ワードバンク、置き換え会話練習、リスニング・並べ替え・短文の音読を含むドリルから構成されている。授業では文法事項の解説を最小限にとどめ、発音練習、聞き取り練習、話す練習、そしてペア・ワークによる応用練習に力を入れる。効率よく練習を進めていくために、学習内容は授業時までに予習してきてほしい。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス、中国語レベルのチェック
第2回
中検４級の過去問題の練習
第3回パーティーについての表
現
第4回
映画鑑賞についての表現
第5回
第6回

第 10 回小テスト（１）
休暇の過ごし方についての表現
大学生活についての表現
応用練習
アウトドアについての表
現
診察についての表現

第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回

写真撮影についての表現
中検の練習
中検の練習
中検テスト
小テスト（３）

第7回
第8回
第9回

内容
ガイダンス、中検４級の過去問題の練習
中検４級の過去問題の練習を行う。
お祝いに関連する表現、複合方向補語の使い方を練習する。
映画の紹介に関連する表現、可能補語を練習する。
小テストを行う。応用練習をする。
経験に関連する表現、不定疑問文を練習する。
予定や期待に関連する表現を練習する。
応用練習をする。
自然現象や天候に関連する表現、禁止
表現を練習する。
体調や病気の症状に関連する表現、受け身表現を練習する。
別れの挨拶、使役表現を練習する。
聞き取り・会話練習をする。
聞き取り・会話練習をする。
４級の過去問題を使ってテストを行う。
小テストを行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
きちんと予習したうえで授業に参加する人とそうでない人の力の差が次第に出てくる。必ず予習したうえで授業に臨んでほしい。
【テキスト（教科書）】陳淑梅・劉光赤『しゃべっていいとも中国語２−ステップアップ編−』（朝日
出版社、2013 年）【参考書】
中国語検定試験４級問題集【成績評価の方法と基準】
授業への積極的な参加（15 ％）、小テスト（45 ％）および中検テスト（40 ％）。
積極的な授業への参加が評価の前提となり、3 分の 1 の授業を欠席した者
は成績評価の対象外とする。検定試験の受験は義務ではないが、受験による合格はプラス評価になる。
【学生の意見等からの気づき】
実用的な表現を多めに授業に取り入れ、応用練習を行う回数を増やす。
【その他の重要事項】
授業の展開によって若干の変更があり得る。
日中・中日辞典を持参すること。

— 451 —

発行日：2023/2/28

中国語中級４・５・６

積極的な授業への参加が評価の前提となり、3 分の 1 の授業を欠席した者は成績評価の対象外とする。中国語検定試験の受験は義務ではないが、受験による合格はプラス評価になる。

謝【学生の意見等からの気づき】
使えそうな表現を学んでよかった、という声があった。

LANc200EA

茘【その他の重要事項】
授業の展開によって若干の変更があり得る。
日中・中日辞典を必ず持参のこと。

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
読解力と口語表現力の向上を目指す授業である。教科書の会話文およびドリルを通じてリスニングのトレーニングを行い、会話文の表現を生かした｢聴く｣・｢話す」の練習が中心となる。中国語検定試験の練習も適宜行う。
【到達目標】
中国語初級の学習を通して身につけた基礎力を踏まえて日常生活用語を目と耳で理解することができ、短いフレーズで自分の言いたいことを表現することができるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
教科書の各課は、会話文、文法要点、役に立つワンフレーズ、基礎練
習とリスニング練習から構成されている。授業では文法事項の解説をしたうえで、発音練習、聞き取り練習、そしてペア・ワークによる応用練習に力を入れる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 ガイダンス、中国語レ
ベルのチェック
第 2 回 中検の過去問題の練習

内容
ガイダンス、中国語検定試験の過去
問題の練習
中国語検定試験の過去問題、教室用
語の練習
第 3 回 目的地、願望表現（１） 目的地、願望表現の練習
第 4 回 目的地、願望表現（２） 目的地、願望表現の練習
第 5 回 料理についての表現
料理に関連する表現の練習（１）
第 6 回 料理についての表現
メニューに関連する表現の練習（２）
第 7 回 小テスト（１）小テスト、応用練習
第 8 回 翻訳、可能についての 翻訳、可能に関連する表現の練習
表現（１）
第 9 回 翻訳、可能についての 翻訳、可能に関連する表現の練習
表現（２）第 10 回 所要時間、場所につい 所要時間、場所に関連する表現の練ての表現
習第 11 回 映画についての表現
映画に関連する表現の練習（１）
第 12 回 映画についての表現
映画に関連する表現の練習（２）
第 13 回 方向についての表現
方向に関連する表現の練習（３）
第 14 回 試験についての表現試験勉強に関連する表現の練習
第 15 回 小テスト（２）小テスト【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
きちんと予習したうえで授業に参加する人とそうでない人の力の差が次第に出てくる。効率よく練習を進めていくために、学習内容は授業時までに予習してきてほしい。
【テキスト（教科書）】
守屋宏則ほか『老師好！

王先生との出会い』（郁文堂、2017 年）【参考書】
中日・日中辞書【成績評価の方法と基準】
配分：授業への積極的な参加（30 ％）と小テスト（70 ％）— 452 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
授業への積極的な参加（30 ％）と小テスト（70 ％）。積極的な授業への参加が評価の前提となり、3 分の 1 の授業を欠席した者は成績評価の対象外とする。中国語検定試験の受験は義務ではないが、受験による合格はプラス評価になる。

LANc200EA

中国語中級１・２・３
謝茘

【学生の意見等からの気づき】
長くて発音が難しそうな単語が頻出するテキストを避けた。

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【その他の重要事項】
授業の展開によって若干の変更があり得る。辞典を必ず持参する。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
読解力と口語表現力の向上を目指す授業である。教科書の会話文
およびドリルを通じてリスニングのトレーニングを行い、会話文の表現を生かした｢聴く｣・｢話す」の練習が中心となる。中国語検定試
験の練習も適宜行う。
【到達目標】
中国語初級の学習を通して身につけた基礎力を踏まえて日常生活用語を目と耳で理解することができ、短いフレーズで自分の言いたいことを表現することができるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
教科書の各課は、会話文、文法要点、役に立つワンフレーズ、基礎練習とリスニング練習から構成されている。授業では文法事項の解説をしたうえで、発音練習、聞き取り練習、そしてペア・ワーク
による応用練習に力を入れる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 ガイダンス、中国語レ
ベルのチェック
第 2 回 中検過去問題の練習
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回

内容
ガイダンス、中国語検定試験の過去問題の練習中国語検定試験の過去問題、教室
用語の練習
自己紹介の表現（１） 自己紹介の練習
自己紹介の表現（２） 自己紹介の練習
学習科目についての表 学習科目、文具に関連する表現の現練習
家族構成についての表 家族構成に関連する表現の練習
現
小テスト（１）
小テスト、応用練習
誕生日、年齢について 誕生日、年齢に関連する表現の練の表現
習時間についての表現
時刻に関連する表現の練習
所要時間、場所につい 所要時間、場所に関連する表現のての表現
練習
天気、比較についての 天気、比較表現の練習
表現
まとめ
重要表現のまとめ、応用練習
総合練習
中検の過去問題（リスニング）の練習
総合練習
中検過去問題（筆記問題）の練習
小テスト（２）
小テスト【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
きちんと予習したうえで授業に参加する人とそうでない人の力の差が次第に出てくる。効率よく練習を進めていくために、学習内容
は授業時までに予習してきてほしい。
【テキスト（教科書）】
守屋宏則ほか『老師好！ 王先生との出会い』（郁文堂、2017 年）【参考書】
中日・日中辞書— 453 —

発行日：2023/2/28

LANd300EA

LANd300EA

ドイツ語上級Ａ１・B １

ドイツ語上級Ａ４・B ４

濱中

濱中

春

春

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位

他学部公開：

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ドイツ語の読解力を養成する授業。語彙や表現を習得しながら、構文を正しく把握してテキストを正確に読む力を養います。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ドイツ語の読解力を養成する授業。語彙や表現を習得しながら、構文を正しく把握してテキストを正確に読む力を養います。

【到達目標】
辞書を用いて、社会生活で出会うレベルのドイツ語の文章を読み、その内容を正確に把握することができる。

【到達目標】
辞書を用いて、社会生活で出会うレベルのドイツ語の文章を読み、その内容を正確に把握することができる。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
とりあげるテキストは受講者の関心や希望に応じて決めることができます。特に要望がなければ、ドイツ語圏の文化や社会について、独検 3 級から 2 級への橋渡しとなるレベルのドイツ語で書かれたテキストを使用します。

【授業の進め方と方法】
とりあげるテキストは受講者の関心や希望に応じて決めることができます。特に要望がなければ、ドイツ語圏の文化や社会について、独検 3 級から 2 級への橋渡しとなるレベルのドイツ語で書かれたテキストを使用します。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
春学期
回
テーマ
1
イントロダクション
2
Lektion 1【授業計画】授業形態：
秋学期
回
テーマ
1
イントロダクション
2
Lektion 7
3
Lektion 7
4
Lektion 8
5
Lektion 8
6
独検にチャレンジ
7
Lektion 9

3
4
5
6
7

Lektion 1
Lektion 2
Lektion 2
独検にチャレンジ
Lektion 3

8
9

Lektion 3
Lektion 4

10
11
12
13
14
15

Lektion 4
独検にチャレンジ
Lektion 5
Lektion 5
Lektion 6
Lektion 6

内容
授業の説明
Papa, Mama, Liebling,
Schätzchen
文法と表現
Kehrwoche
文法と表現
独検 2 級の過去問
Wozu brauchen Deutscheüberhaupt ein Bad?
文法と表現
Das Ladenschlussgesetz:
Sonntags gibt’s nichts!
文法と表現
独検 2 級の過去問
Bodybuilding ist in
文法と表現
Fußball
文法と表現

8
9
10
11
12
13
14

Lektion 9
Lektion 10
Lektion 10
独検にチャレンジ
Lektion 11
Lektion 11
Lektion 12

15

Lektion 12

内容
授業の説明
Das Oktoberfest in München
文法と表現Studiengebühren
文法と表現
独検 2 級の過去問
Was ist besser, wenn man in
Deutschland Freunde finden
will?
文法と表現
Heiraten und Scheidungen
文法と表現
独検 2 級の過去問
Waldorfschulen sind anders
文法と表現
Auslandsstudium in
Deutschland
文法と表現【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回、テキストを予習してくること。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回、テキストを予習してくること。

【テキスト（教科書）】『グレードアップドイツ語』（郁文堂）【テキスト（教科書）】『グレードアップドイツ語』（郁文堂）【参考書】
授業中に紹介します。

【参考書】
授業中に紹介します。

【成績評価の方法と基準】
平常の授業における参加状況（50 ％）と到達レベル（50 ％）にもとづいて評価します。

【成績評価の方法と基準】
平常の授業における参加状況（50 ％）と到達レベル（50 ％）にもとづいて評価します。

【学生の意見等からの気づき】
受講者のレベルや関心に柔軟に対応したい。

【学生の意見等からの気づき】
受講者のレベルや関心に柔軟に対応したい。

— 454 —

発行日：2023/2/28

LANd300EA

LANd300EA

ドイツ語上級Ａ２・B ２

ドイツ語上級Ａ５・B ５

Andre LINNEPE

Andre LINNEPE

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位

他学部公開：

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ドイツ語の会話・口語表現【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ドイツ語の会話・口語表現【到達目標】
一般的な会話、簡単な説明、報告に関連した口頭による表現やその聞き取りの練習をする。

【到達目標】
一般的な会話、簡単な説明、報告に関連した口頭による表現やその聞き取りの練習をする。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
上記の目標に応じた口頭による表現やリスニングの練習を行う。

【授業の進め方と方法】
上記の目標に応じた口頭による表現やリスニングの練習を行う。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 入門
第 2 回 週末（１）
第 3 回 週末（２）第 4 回 週末（３）第 5 回 ドイツの地誌（１）【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 交通（３）第6回

フリー・マーケット（１）
第 7 回 フリー・マーケット（２）
第 8 回 フリー・マーケット（３）
第 9 回 ドイツの地誌（２）
第 10 回 コミュニケーション（１）
第 11 回 コミュニケーション（２）
第 12 回 コミュニケーション（３）
第 13 回 ドイツの地誌（３）第 14 回 交通（１）
第 15 回 交通（２）内容
ドイツ語とドイツの地誌
対立を表す
希望を表す
提案する
ドイツ語の慣用句（"Sonntags-Worte")
製品について説明する（形容詞の活用と不定冠詞の１・４格）
製品について説明する（形容詞の活用と不定冠詞の３格）
比較を表す
ドイツの世界中知られた製品
過程について説明する（受身の使い方）製品について説明する（形容詞の活用と定冠詞）
通話を理解する
ドイツ語の感動詞
場所と方向について説明する
道の案内【テキスト（教科書）】
Hilpert, Silke; Kerner, Marion (Hg.): Schritte international 4.
Kurs- und Arbeitsbuch, Hueber Verlag 2007.

【成績評価の方法と基準】
平常点 (50%)
小テスト (20%)
期末試験 (30%)

ドイツの地誌（４）
旅（１）
旅（２）
旅行（３）
ドイツの地誌（５）
お金（１）
お金（２）
お金（３）
ドイツの地誌（６）
人生の段階（１）
人生の段階（２）
人生の段階（３）
ドイツの地誌（７）

第 15 回 復習【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業で習うドイツ語の語彙を復習する必要がある。
【テキスト（教科書）】
Hilpert, Silke; Kerner, Marion (Hg.): Schritte International 4.
Kurs- und Arbeitsbuch, Hueber Verlag 2007.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業で習うドイツ語の語彙を復習する必要がある。

【参考書】
家での学習には独和辞典が必要である (授業時の持参は不要)。

第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回

内容
理由を説明する、交通情報を理解する
ドイツの交通法規
旅の目的地について説明する
旅行広告を読む
旅行はがきを書く
ドイツのメディア
銀行で会話する
支払い方について会話する
ラジオの情報を理解する
ドイツ語でスモール・トーク
過去の経験について会話する
希望・提案・アドバイスを表す
ドイツ語の新聞記事を読む
ドイツ語の慣用句（"Abschiedsworte"）
第８­ １４課の復習【参考書】
家での学習には独和辞典が必要である (授業時の持参は不要)。
【成績評価の方法と基準】
平常点 (50%)
小テスト (20%)
期末試験 (30%)
【学生の意見等からの気づき】
新規担当につき該当なし。

【学生の意見等からの気づき】
新規担当につき該当なし。

— 455 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
新規担当につき該当なし。

LANd300EA

ドイツ語上級Ａ３・B ３
Andre LINNEPE
開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ドイツ語の作文【到達目標】
実際の文章にふれ、読む力と書く力を身につけます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】「Lektüre」の授業では、現在のドイツ・メデイアに出てくるトピッ
クスについて、テキストを読み、「Schreibwerkstatt」の授業では、
意見、感想を文章にする。また、「Schreibtechniken」の授業では、ドイツ語の文章づくり、ディクテーションなど、様々な練習を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 Lektüre
第2回

Schreibwerkstatt

第3回
第4回

Schreibtechniken
Lektüre第5回

Schreibwerkstatt

第6回

Schreibtechniken

第7回

Lektüre

第8回

Schreibwerkstatt

第9回

Schreibtechniken

第 10 回 Lektüre
第 11 回 Schreibwerkstatt
第 12 回 Schreibtechniken
第 13 回 Lektüre
第 14 回 Schreibwerkstatt
第 15 回 Schreibtechniken

内容
Text: Hitlers „ Mein Kampf"
erscheint wieder
Korrekturlesen studentischer
Texte
Satzzeichen; Diktat
Text: Deutschland und Polen:
Beziehungsprobe?
Korrekturlesen studentischer
Texte
Groß- und Kleinschreibung;DiktatText: Ausbildung stattStudium
Korrekturlesen studentischer
Texte
Getrennt- undZusammenschreibung;Diktat
Text: Ein Gesetz zur
Sterbehilfe
Korrekturlesen studentischer
Texte
Kommasetzung; Diktat
Text: Wie ehrlich ist
Deutschlands Presse?
Korrekturlesen studentischer
Texte
Datum, Uhrzeit, Zahlen im
Text;Diktat【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回の授業の具体的な内容についての簡単な文章の執筆。
【テキスト（教科書）】
授業時にコピーを配布。
【参考書】
和独辞書が必要である。常に授業へ持参すること。
【成績評価の方法と基準】
平常点 (50%)
小テスト (20%)
期末試験 (30%)— 456 —

発行日：2023/2/28

LANd300EA

LANf300EA

ドイツ語上級Ａ６・B ６

フランス語上級Ａ１

Andre LINNEPE

鈴木智之

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位

他学部公開：

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ドイツ語の作文【到達目標】
実際の文章にふれ、読む力と書く力を身につけます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】「Lektüre」の授業では、現在のドイツ・メデイアに出てくるトピッ
クスについて、テキストを読み、「Schreibwerkstatt」の授業では、
意見、感想を文章にする。また、「Schreibtechniken」の授業では、ドイツ語の文章づくり、ディクテーションなど、様々な練習を行う。

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
フランス語の原典（原書）を、ゆっくりと丁寧に読み解きながら、日本語に訳出する力を身につけるためのトレーニングを行います。
さしあたりは、フランスの小説家アニー・エルノーが「中絶」経験をもとに著した小説『出来事』をテクストとします。
【到達目標】
辞書を引き、フランス語で書かれた文章を自力で読み、理解できるレベルを目指します。
中級で学んだ文法知識を生かしてイディオムや動詞、多義語などの幅を広げ、さまざまなフランス語の文章を読むうえで必要となる表現を身につけます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【授業の進め方と方法】
毎回、次週までに予習する範囲を教員が指定し、その文章を構文や時制などに注意しながら全員で読み進めます。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 Lektüre
第2回

Schreibwerkstatt

第3回
第4回

Schreibtechniken
Lektüre第5回

Schreibwerkstatt

第6回
第7回

Schreibtechniken
Lektüre

第8回

Schreibwerkstatt

第 9 回 Schreibtechniken
第 10 回 Lektüre
第 11 回 Schreibwerkstatt
第 12 回 Schreibtechniken
第 13 回 Lektüre
第 14 回 Schreibwerkstatt
第 15 回 Schreibtechniken【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
内容
Text; Das Ende derPlastiktüte?
Korrekturlesen studentischer
Texte
Sprachstil; Diktat
Text; Lehrerinnen dürfen
Kopftuch tragen
Korrekturlesen studentischer
Texte
Wortbildung; Diktat
Text; Deutschland und das
Thema Sex
Korrekturlesen studentischer
Texte
Abkürzungen; Diktat
Text; Flüchtlinge auf dem Weg
nach Deutschland
Korrekturlesen studentischer
Texte
Satzverbindungen; Diktat
Text; Cannabis ‒ eine Droge
als Medikament
Korrekturlesen studentischer
Texte
Fremdwörter; Diktat【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回の授業での具体的な内容についての簡単な文章の執筆。
【テキスト（教科書）】
授業時にコピーを配布。
【参考書】
和独辞書が必要である。常に授業へ持参すること。
【成績評価の方法と基準】
平常点 (50%)
小テスト (20%)
期末試験 (30%)
【学生の意見等からの気づき】
新規担当につき該当なし。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
春学期
回
テーマ
1
イントロダクション
2
講読、第 1 回目
3
講読、第 2 回目
4
講読、第 3 回目
5
講読、第 4 回目
6
講読、第 5 回目
7
講読、第 6 回目
8
講読、第 7 回目
9
講読、第 8 回目
10
講読、第 9 回目
11
講読、第 10 回目
12
講読、第 11 回目
13
講読、第 12 回目
14
講読、第 13 回目
15
講読、第 14 回目

内容
授業の進め方、教科書の説明
目安として、p.11-14
p.15-18
p.19-22
p.23-26
p.27-30
p.31-34
p.35-38
p.39-42
p.43-46
p.47-50
p.51-54
p.55-58
p.59-62
p.63-66【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
次週の授業で扱う部分を宿題とするので、必ず指定されたページを読んだうえで授業に臨むこと。
【テキスト（教科書）】
Annie Ernaux, L’Événement, Éditions Gallimard, Folio, 2000.
【参考書】
授業中に紹介します。
【成績評価の方法と基準】
宿題の取り組みも含めた授業への参加度を重視し、平常点（100 ％）で評価をします。
【学生の意見等からの気づき】
分からないところ、分からなかったところはどんどん質問してください。
僕自身も試行錯誤の連続だと思います。
共に悩みながら、読み進めて行ければと考えています。

— 457 —

発行日：2023/2/28

LANf300EA

LANf300EA

フランス語上級Ａ４

フランス語上級Ａ２・B ２

鈴木

VELOSO Christelle

智之

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位

他学部公開：

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
春学期に引き続き、アニー・エルノーの小説『出来事』をテクストとして、フランス語の文章の理解と日本語への訳出の能力を高めていくことを目指します。
【到達目標】
辞書を引き、フランス語で書かれた文章を自力で読み、理解できるレベルを目指します。
中級で学んだ文法知識を生かしてイディオムや動詞、多義語などの幅を広げ、さまざまなフランス語の文章を読むうえで必要となる表現を身につけます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
毎回、次週までに予習する範囲を教員が指定し、文章を構文や時制などに注意しながら全員で読み進めます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
このクラスでは、フランス語の文法、語彙、表現が学べ、筆記、口頭の両面での実力がつくようにします。
【到達目標】
この授業の達成目標は受講生がフランス語の文法、語彙、表現が学
べ、筆記、口頭の両面での実力がつけられることである。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
TAXI 2 は、見開き 2 ページが 1 レッスンで、効果的かつ実用的に
フランス語を習得していただけます。各課ごとに簡潔に纏められた
文法事項や巻末の文法のリマイ ンダー、豊富な練習問題で、文法もしっかり身につきます。テキストには、より解りやすくするためのディアローグの書き起こしも添付されていますし、DVD ー ROM が添付されていますので、オーディオファイルを含むインタラクティ
ブなアクティヴィティの数々を追加学習いただけます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
秋学期
回
テーマ
1
講読、第 1 回目
2
講読、第 2 回目
3
講読、第 3 回目
4
講読、第 4 回目
5
講読、第 5 回目
6
講読、第 6 回目
7
講読、第 7 回目
8
講読、第 8 回目
9講読、第 9 回目
10
講読、第 10 回目
11
講読、第 11 回目
12
講読、第 12 回目
13
講読、第 13 回目
14
講読、第 14 回目
15
講読、第 15 回目

内容
p.67-70
p.71-74
p.75-78
p.76-82
p.83-86
p.87-90
p.91-94
p.95-98
p.99-102
p.103-106
p.107-110
p.111-115
p.116-120
p.121-125
p.126-130（読了を目指します）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
次週の授業で扱う部分を宿題とするので、必ず指定されたページを読んだうえで授業に臨むこと。
【テキスト（教科書）】
Annie Ernaux, L’Événement, Éditions Gallimard, Folio, 2000.
【参考書】
授業中に指示します。
【成績評価の方法と基準】
宿題の取り組みも含めた授業への参加度を重視し、平常点（100 ％）で評価をします。
【学生の意見等からの気づき】
久しぶりにフランス語の講読の授業を担当します。受講者とともに勉強していくつもりで頑張ります。

【授業計画】授業形態：
回テーマ
1 回目 9 課 Le logement
idéal
2 回目 9 課 Le logement
idéal
3 回目 10 課 A bicyclette
4 回目 10 課 A bicyclette
5 回目 11 課 Destination
soleil
6 回目 11 課 Destination
soleil
7 回目 12 課 Choix de vie
8 回目 13 課 De bonnes
résolutions
9 回目 13 課 De bonnes
résolutions
10 回目 14 課 Manger
mieux, bouger plus
11 回目 14 課 Manger
mieux, bouger plus
12 回目 15 課 Demain,
j’arrête
13 回目 15 課 Demain,
j’arrête
14 回目 16 課 La journée dusport
15 回目 期末テスト

内容
関係代名詞 (dont, où)
住んでる場所について話す
比較する
交通をつかう最上級
都市について話す
復習
仮説たてる
今年の目標
中世代名詞 « en,y »バランスの良い食事とは

devoir 動詞
接続法
復習
口述と筆記

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
宿題が出ます。
【テキスト（教科書）】
Nouveau Taxi 2, 出版社： Hachette Pearson Education Japan
作者： Guy Capelle
ISBN : 9782011555519【参考書】
和仏、仏和辞典— 458 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
平常点 50 ％試験（授業内で実施する複数回の小テストを含む）50 ％LANf300EA

フランス語上級Ａ５・B ５【学生の意見等からの気づき】
フランス人の生活とフランス人の考え方の話をもっとします。

VELOSO Christelle
開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
このクラスでは、フランス語の文法、語彙、表現が学べ、筆記、口頭の両面での実力がつくようにします。
【到達目標】
この授業の達成目標は受講生がフランス語の文法、語彙、表現が学
べ、筆記、口頭の両面での実力がつけられることである。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
TAXI 2 は、見開き 2 ページが 1 レッスンで、効果的かつ実用的に
フランス語を習得していただけます。各課ごとに簡潔に纏められた
文法事項や巻末の文法のリマイ ンダー、豊富な練習問題で、文法もしっかり身につきます。テキストには、より解りやすくするためのディアローグの書き起こしも添付されていますし、DVD ー ROM が添付されていますので、オーディオファイルを含むインタラクティ
ブなアクティヴィティの数々を追加学習いただけます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回テーマ
1 回目 25 課 La télé dedemain
2 回目 25 課 La télé dedemain
3 回目 26 課 Allô !Où es-tu?
4 回目 26 課 Allô !Où es-tu?
5 回目 27 課 Situation decrise
6 回目 27 課 Situation decrise
7 回目 28 課 Presse
magazine
8 回目 29 課 Ailleurs
9 回目 29 課 Ailleurs
10 回目 30 課 Souvenir devoyage11 回目 30 課 Souvenir devoyage
12 回目 31 課 Album photos
13 回目 31 課 Album photos
14 回目 32 課 La poésie desvilles
15 回目 期末テスト

内容
近未来系、未来系
テレビ番組について話す
相談する、命令する« avant de, après »効果
自分の意見を言う
復習
観光
複合過去
旅の思い出を語る

depuis, il y a, en...
観光人の行動
補語代名詞
復習
口述と筆記

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
宿題が出ます。
【テキスト（教科書）】
Nouveau Taxi 2, 出版社： Hachette 作者： Guy Capelle ISBN :9782011555519【参考書】
和仏、仏和辞典— 459 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
平常点 50 ％試験（授業内で実施する複数回の小テストを含む）50 ％LANf300EA

フランス語上級Ａ３・B ３【学生の意見等からの気づき】
フランスの文化及びフランス人の考え方をもっと紹介します。

VELOSO Christelle
開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業はフランス語で作文と小論文を書く練習をします。
【到達目標】
この授業の達成目標はフランスの文章構成を学びながら、実際に文章を作成することである。必用な文法と表現を練習してから、簡単な作文を書きます。フランス語で書く喜びを体験しましょう。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
教科書に沿って進みます。クラスで語彙や文法の練習をしてから文章を書きます。間違えた所を一緒に考えて直します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回テーマ
1 回目 Leçon 1 Un nouveau
travail
2 回目 Leçon 1 Un nouveau
travail
3 回目 Leçon 2
Vide-grenier à
Coulommiers
4 回目 Leçon 2
Vide-grenier à
Coulommiers
5 回目 Leçon 3 Vive lesvacances
6 回目 Leçon 3 Vive lesvacances
7 回目 Bilan
8 回目 Leçon 4 Les bobos,
les branchés
9 回目 Leçon 4 Les bobos,
les branchés
10 回目 Leçon 5 Hum, çasent bon
11 回目 Leçon 5 Hum, çasent bon
12 回目 Leçon 6 :Enfants/ados
13 回目 Leçon 6 :Enfants/ados
14 回目 Bilan
15 回目 期末テスト

内容
自分の活動について説明する
半過去と複合過去
週末の活動

比較をする

昔のことについて述べる
場所の前置詞復習
自分の意見を言う (1)
意見を述べる表現
自分の意見を言う (2)命令形
自分の意見を言う (3)目的、原因と効果あらわす前置詞
復習
筆記【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
宿題が出ます。
【テキスト（教科書）】『Expression écrite niveau 2』 Sylvie Poisson-Quinton, CLEInternational 出版社 ISBN : 978-2-09-035205-4【参考書】
仏和、和仏辞典【成績評価の方法と基準】
平常点 50 ％— 460 —

発行日：2023/2/28
試験（授業内で実施する複数回の小テストを含む）50 ％LANf300EA【学生の意見等からの気づき】
生徒の弱点を克服する内容を中心に説明をします。

フランス語上級Ａ６・B ６
VELOSO Christelle
開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業はフランス語で作文と小論文を書く練習をします。
【到達目標】
この授業の達成目標はフランスの文章構成を学びながら、実際に文章を作成することである。必用な文法と表現を練習してから、簡単な作文を書きます。フランス語で書く喜びを体験しましょう。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
教科書に沿って進みます。クラスで語彙や文法の練習をしてから文章を書きます。間違えた所を一緒に考えて直します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回テーマ
1 回目 Leçon 7 Des goûts etdes couleurs
2 回目 Leçon 7 Des goûts etdes couleurs
3 回目 Leçon 8 Dis-moi ceque tu manges
4 回目 Leçon 8 Dis-moi ceque tu manges
5 回目 Leçon 9 De quoiavez-vous peur?
6 回目 Leçon 9 De quoiavez-vous peur?
7 回目 Bilan
8 回目 Leçon 10 La vie ensolo
9 回目 Leçon 10 La vie ensolo
10 回目 Leçon 11 Comment
réussir la vie àdeux?
11 回目 Leçon 11 Comment
réussir la vie àdeux?
12 回目 Leçon 12 Jeune fillepartagerait
appartement
13 回目 Leçon 12 Jeune fillepartagerait
appartement
14 回目 Bilan
15 回目 期末テスト

内容
情報を伝う
興味があることに説明する (1)
自分の経験を語る
興味があることに説明する (2)
逸話を語る
不安をあらわす表現
復習
予定を述べる (1)
興味があることに説明する (3)
予定を述べる (2)接続法

願望を述べる

情報を伝う (2)復習
筆記

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
宿題が出ます。
【テキスト（教科書）】『Expression écrite niveau 2』 Sylvie Poisson-Quinton, CLEInternational 出版社 ISBN : 978-2-09-035205-4【参考書】
和仏、仏和辞典— 461 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
平常点 50 ％試験（授業内で実施する複数回の小テストを含む）50 ％LANc300EA

中国語上級Ａ１・B １【学生の意見等からの気づき】
生徒の弱点を克服する内容を中心に説明をします。

大﨑 雄二
開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代漢語（中国語）で書かれた書籍、雑誌、新聞等の文章を正確に読み解く練習、訓練を繰り返す。文章の読解を通じ、現代中国および中国語圏の社会や文化に対する理解をさらに深める。
【到達目標】
１． ローマ字（ピンイン）は補助的な使用のみにしていく
２． 文成分の分析が正確にできる
３． 文章語独自の表現や構造等に慣れる
４． 辞書を引くことに習熟しながら「類推する力」を涵養する【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
主語、述語、修飾語、補語等の文成分や文構造の分析を徹底しながら文意を正確に理解する練習を重ねる。最初はローマ字（ピンイン）つきのテキストを用いるが、常用語から段階的にテキストのピ
ンインは消去していく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
精読の基礎（１）
2
精読の基礎（２）3
精読の基礎（３）4
精読の基礎（４）5
精読の基礎（５）6
精読の基礎（６）7
時事文の精読（１）8
時事文の精読（２）9
時事文の精読（３）10
時事文の精読（４）11
時事文の精読（５）12
時事文の精読（６）13
時事文の精読（７）14
時事文の精読（８）15
時事文の精読（９）内容
文成分／構造分析 ①
文成分／構造分析 ②
文成分／構造分析 ③
文成分／構造分析 ④辞書を使いこなす ①
辞書を使いこなす ②
辞書にない単語の検索
辞書にない事項の検索
新聞記事への挑戦 ①
新聞記事への挑戦 ②
新聞記事への挑戦 ③
新聞記事への挑戦 ④
ネット記事への挑戦 ①
ネット記事への挑戦 ②
ネット記事への挑戦 ③【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
１． 確実な予習
２． 「中級」までの文法の系統的復習
３． 新聞、雑誌、web 等の記事検索
４． 関連項目の調査、読書等【テキスト（教科書）】
教科書は使用しない。
【参考書】
推薦辞書・参考書等は、開講時に具体的に指示する。
e-learning には、「東京外国語大学言語モジュール 中国語」
http://www.coelang.tufs.ac.jp/modules/zh/ を活用すること。
【成績評価の方法と基準】
試験はおこなわず、毎回の積極的な参加と取り組みを総合的に評価する。公正で的確な評価の具体的な方法については、皆で改めて検討してみたい。
【学生の意見等からの気づき】「この授業を履修してよかったと思う」100 ％の維持を目標に、全員の満足度の高い情報提供と訓練の場を構築していきたい。

— 462 —

発行日：2023/2/28【その他の重要事項】
せっかく「初級」、「中級」と積み上げてきた中国語、もう一踏ん張りして、仕事や研究で実際に「使える中国語」に取り組んでほしい。「上級」とはいえ、専攻課程ならば基礎を終えた 2 年次程度の内容である。
将来の留学や研究、業務に役立てるため本格的に読解力の向上に取り組みたい好奇心旺盛な学生は大歓迎。漢語文化圏における「現在進行形」の政治や経済、社会、文化に興味をもち、記事をもとに全員で活発な議論が展開できることを期待している。

LANc300EA

中国語上級Ａ４・B ４
大﨑 雄二
開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代漢語（中国語）で書かれた書籍、雑誌、新聞等の文章を正確に読み解く練習、訓練を繰り返す。文章の読解を通じ、現代中国および中国語圏の社会や文化に対する理解をさらに深める。
【到達目標】「1」で培った力をもとに新聞、雑誌、書籍などの文章の読解をおこなう。授業では、
１． 長く難解な文の読解（文成分、文の構造分析の徹底）
２． 辞書に載っていない新語や表現の解釈のための情報収集
等の共同作業を通してさらに実力をつける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
新聞や雑誌、書籍の文章の読解を通じ、「言語の翻訳」だけではな
く背景理解＝「文化や制度の翻訳」にまで踏み込み、常用、慣用的表現にも習熟していく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
時事文の精読（１）2
時事文の精読（２）3
時事文の精読（３）4
時事文の精読（４）5
多読、速読（１）

6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

多読、速読（２）
多読、速読（３）
多読、速読（４）
多読、速読（５）
多読、速読（６）
多読、速読（７）
多読、速読（８）
専門書を読む（１）
専門書を読む（２）
専門書を読む（３）内容
文成分、構造分析による精読 ①
同上 ②
同上 ③
同上 ④
多様な形、内容の文をより多く、速く読む ①
同上 ②
同上 ③
同上 ④
同上 ⑤
同上 ⑥
同上 ⑦
同上 ⑧
より高度な文献講読 ①
同上 ②
同上 ③

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
１． 確実な予習
２． 「中級」までの文法の系統的復習
３． 新聞、雑誌、web 等の記事検索
４． 関連項目の調査、読書等【テキスト（教科書）】
学生の興味やレヴェルに合わせて教材を考え、プリントで配布する。
【参考書】
推薦辞書・参考書等は、開講時に具体的に指示する。
e-learning には、「東京外国語大学言語モジュール 中国語」
http://www.coelang.tufs.ac.jp/modules/zh/ を活用すること。
【成績評価の方法と基準】
試験はおこなわず、毎回の積極的な参加と取り組みを総合的に評価する。公正で的確な評価の具体的な方法については、皆で改めて検討してみたい。

— 463 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】「この授業を履修してよかったと思う」100 ％の維持を目標に、全員の満足度の高い情報提供と訓練の場を構築していきたい。最新の集計結果については最初の時間に回覧する。

LANc300EA

中国語上級Ａ２・B ２
謝【その他の重要事項】
辞書を丹念に引きながら文成分を確認していくという地道な努力を重ねていくうちに、WEB 上の記事や新聞などがだんだんとよくわかるようになり、自分でも驚くほどの力がついていることにある日突然気が付くはず。一日も早いその日の到来をお楽しみに！

茘

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「聴く・話す」基礎力を伸ばし、実用的な口語表現を習得してそれを運用する力を身につけることがテーマとなる。
【到達目標】
中国語中級の授業を通じて身につけた「聴く・話す」基礎力をさらに伸ばし、実用的な口語表現を習得してそれを運用する力を向上させることを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
会話表現中心のテキストを用いる。発音、リスニング、問答の練習を中心に授業を進めていく。また、ペア練習にも時間を取り、定着度や運用力を向上させる。授業中は積極的に発声して練習に取り組むことはもちろん、授業時間外にも予習・復習をきちんとして学習を積み上げてい
けば、リスニング・話す力が着実に上達する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第 1 回 ガイダンス、自己紹介を 本文、練習問題（フレーズ）の発音する（「咱們認識一下」） 練習、聞き取り練習
第 2 回 「別」、「瞧」などの表現 やり取りを完成させる練習＜説説看の練習＞、置き換え練習、応用練習＜自己学習漢語的経歴＞
第 3 回 外国での生活や体験に 本文、練習問題（フレーズ）の発音について話す（「現在完 練習 、ポイント説明、聞き取り練習
全習慣了」）
第 4 回 「過」、
「哪里」などの表 やり取りを完成させる練習＜説説看現の練習＞、置き換え練習、応用練習＜去過的国家、去的目的＞
第 5 回 友だち付き合いについ 本文、練習問題（フレーズ）の発音て話す（「咱們従明天開 練習 、ポイント説明、聞き取り練習始」）
第 6 回 「〜来／去」、「得」、反 やり取りを完成させる練習＜説説看
語の練習＞、置き換え練習、応用練習＜有没有外国朋友＞
第 7 回 小テスト（１）
小テストを行う。総合練習
第 8 回 変化について話す（「女 本文、練習問題（フレーズ）の発音
大十八変」）
練習 、ポイント説明、聞き取り練習
第 9 回 「是〜的」、「〜以後」な やり取りを完成させる練習＜説説看どの表現の練習＞、置き換え練習、応用練習＜我的簡歴＞
第 10 回 焦っている状況につい 本文、練習問題（フレーズ）の発音て話す（「放在哪里了」） 練習 、ポイント説明、聞き取り練習
第 11 回 「正在赶」、「来得及」、 やり取りを完成させる練習＜説説看「〜在」などの表現の練 ＞、置き換え練習、応用練習＜自己習
一天的学習、生活＞第 12 回 観光地について話す
本文、練習問題（フレーズ）の発音（「上有天堂、下有蘇杭」） 練習 、ポイント説明、聞き取り練習
第 13 回 「怪不得」、「還是」、
やり取りを完成させる練習＜説説看「更」、「可是」などの表 ＞、置き換え練習、応用練習＜自己現の練習
的専業、熱門的専業＞
第 14 回 まとめ、復習
まとめ、復習第 15 回 小テスト（２）を行う 小テスト（２）を行い、期末試験とする。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
新出単語の意味や発音がわからない単語を調べておくことと、毎回の課題である会話文の準備をしておくこと。

— 464 —

発行日：2023/2/28【テキスト（教科書）】
プリントを使用する（徐菊秀編著『快楽学漢語』、北京大学出版社）

LANc300EA

中国語上級Ａ５・B ５【参考書】
辞典を持参すること。

謝【成績評価の方法と基準】
予習・授業への積極的な参加は 30 ％、小テストの合計は 70 ％。

茘

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位【学生の意見等からの気づき】
中国語検定試験に対応する練習がありがたかったという声があった。

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
聴く力・話す力を伸ばし、実用的な口語表現を習得して運用する力を向上させるのがテーマとなる。
【到達目標】
中国語中級の授業を通して身につけた聴く力・話す力をさらに伸ばしていき、実用的な口語表現を習得し、運用する力を向上させていくことを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
会話表現中心のテキストを用いる。文法事項の解説は最小限にとどめ、
発音、リスニング、問答の練習を中心に授業を進めていく。また、ペア練習にも時間を取り、定着度や運用力を向上させる。授業中に積極的に発声して練習に取り組むことはもちろん、授業時間外にも予習・復習をきちんとして学習を積み上げていけば、聴く・話す力が着実に上達する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 食べ物にについて話す（「有名的小喫」）
第 2 回 「倒是」「〜起来」などの表現の練習内容
本文、練習問題（フレーズ）の発音
練習、聞き取り練習
やり取りを完成させる練習＜説説看＞、置き換え練習、応用練習＜好喫
的東西＞
第 3 回 食事について話す（「忍 本文、練習問題（フレーズ）の発音
不住要喫」）
練習、聞き取り練習
第 4 回 比較、同時進行に関連 やり取りを完成させる練習＜説説看する表現の練習＞、置き換え練習、応用練習＜天気的変化＞
第 5 回 中国語学習について話 本文、練習問題（フレーズ）の発音す（「総是不好意思開
練習、聞き取り練習口」）
第 6 回 「看来」、「也許」、「還差 やり取りを完成させる練習＜説説看得遠」などの表現の練習 ＞、置き換え練習、応用練習＜好的
学習方法＞
第 7 回 小テスト（１）
小テストを行う。総合練習
第 8 回 予定について話す（「下 本文、練習問題（フレーズ）の発音
星期我再〜」）
練習、聞き取り練習
第 9 回 「別」、
「約好了」などの やり取りを完成させる練習＜説説看
表現の練習＞、置き換え練習、応用練習＜念給大家一首古詩＞
第 10 回 アルバイトについて話 本文、練習問題（フレーズ）の発音す（「打工不只是為了
練習、聞き取り練習銭」）
第 11 回 「老黄暦」、「再説」など やり取りを完成させる練習＜説説看の表現の練習＞、置き換え練習、応用練習＜大学
的種類和入学考試＞
第 12 回 誕生祝に関連する表現 本文、練習問題（フレーズ）の発音（「猜猜看」）
練習、聞き取り練習
第 13 回 「祝」、「或者」などの表 やり取りを完成させる練習＜説説看現の練習＞、置き換え練習、応用練習＜祝賀
生日＞
第 14 回 まとめ、復習
まとめ、復習第 15 回 小テスト（２）
小テスト（２）を行い、期末試験とする。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
新出単語の意味や発音がわからない単語を調べておくことと、毎回の課題である会話文の準備をしておくこと。

— 465 —

発行日：2023/2/28【テキスト（教科書）】
プリントを使用する（徐菊秀編著『快楽学漢語』、北京大学出版社）

LANc300EA

中国語上級Ａ３・B ３【参考書】
辞典を持参すること。

謝【成績評価の方法と基準】
出席・予習・授業への参加状況は 30 ％、テストの合計は 70 ％。

茘

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位【学生の意見等からの気づき】
世界的に通用する HSK 試験に対応する練習がありがたかったという声があった。

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
最近の中国語映画の脚本や映画監督へのインタビューまたは映画評論を素材とし、人びとの日常生活でよく使われるような自然な言い回しなど「地道的漢語」に触れながら、さまざまな中国語の表現を学習していく。
【到達目標】
映画の学習を通じてその中の表現を使ったり、中国語でその内容のあらすじを述べたり、感想を表現したりすることができるようになることを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
授業では、三つの映画を取り上げ、それぞれの背景を理解したうえで
一部の台詞の表現を学習していく。辞書に載っていないような言い回しや新語の説明を行うが、履修者に「質問する」「議論する」などの発話機会を多く与える。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第 1 回 ガイダンス、映画１
ガイダンス、『夜の上海』を見る『夜の上海』の鑑賞、内容の理解
第 2 回 映画の背景の説明、台 台詞の学習（１）、練習
詞の学習
第 3 回 台詞の学習、作文練習 台詞の学習（２）、練習
第 4 回 台詞の学習、作文練習 台詞の学習（３）、練習
第 5 回 総合練習
評論文の翻訳練習、議論
第 6 回 映画２『台北カフェ・ 『台北カフェ・ストーリー』を見るストーリー』の鑑賞、
内容の理解
第 7 回 映画２の背景の説明、 台詞の学習 (1)、練習
台詞の学習
第 8 回 映画２の台詞の学習、 台詞の学習 (2)、練習
作文練習
第 9 回 映画２の台詞の学習、 台詞の学習 (3)、練習
作文練習
第 10 回 総合練習
評論文の翻訳練習、議論
第 11 回 映画３『北京ヴァイオ 映画『北京ヴァイオリン』を見る
リン』の鑑賞
第 12 回 映画３の背景の説明、 台詞の学習 (1)、練習
台詞の学習
第 13 回 映画の台詞の学習、作 台詞の学習 (2)、練習
文練習
第 14 回 映画の台詞の学習、作 台詞の学習 (3)、練習
文練習
第 15 回 総合練習
評論文の翻訳練習、議論【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業を受ける前の予習が非常に重要である。知らない単語を調べておいて授業に臨み、また、自分の言いたいことを積極的に表現しようとする姿勢が望ましい。
【テキスト（教科書）】
プリントを使用する。
【参考書】
授業中に提示する。
【成績評価の方法と基準】
予習・授業中の練習への積極的な参加は 30 ％、毎回の課題の合計は
70 ％。

— 466 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
特になし

LANc300EA

中国語上級Ａ６・B ６【その他の重要事項】
辞典を必ず持参すること。
履修者の理解度を考慮し、また最新の映像資料を取り入れることによって若干の変更があり得る。

謝茘

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「若者の夢」を主なテーマとする人気のテレビ番組『外国人在中国』、『草根音楽夢』、『非誠勿擾』の一部を素材とし、日常生活でよく使われる
言い回しなど「地道的漢語」に触れながら、豊富な中国語の表現を学習していく。
【到達目標】
テレビ番組の学習を通じてその中の表現を使ったり、中国語でその内容のあらすじを述べたり、感想を表現したりすることができるようになることを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
授業では、テレビ番組の一部を学習教材として使用し、その中の表現を学習していく。辞書に載っていないような言い回しや新語の説明を行うが、履修者に「質問する」「議論する」などの発話機会を多く与える。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第 1 回 ガイダンス。ドキュメ 『外国人在中国』を見る。背景とンタリー番組を見る。 キーワードの説明を行う。
第 2 回 インタビューにおける インタビューにおける表現の習得、中国語表現（１）
練習第 3 回 インタビューにおける インタビューにおける表現の習得、中国語表現（２）
練習第 4 回 インタビューにおける インタビューにおける表現の習得、中国語表現（３）
練習第 5 回 『草根音楽夢』を見る。 番組の中の表現の習得、練習
社会背景の説明を行う。
第 6 回 番組における中国語表 番組の中の表現の習得、練習
現（１）
第 7 回 番組における中国語表 番組における中国語表現の習得
現（２）第 8 回 番組における中国語表 インタビューにおける表現の習得、
現（３）練習
第 9 回 番組における中国語表 インタビューにおける表現の習得、
現（４）練習
第 10 回 『非誠勿擾』を見る。社 『非誠勿擾』における重要表現の習会背景の説明を行う。 得、練習
第 11 回 番組における重要表現 番組における重要表現の習得、練習（１）
第 12 回 番組における重要表現 インタビューにおける重要表現の習（２）得、練習第 13 回 番組における重要表現 番組における重要表現の習得、練習（３）
第 14 回 番組における重要表現 番組における重要表現の習得、練習（４）
第 15 回 重要な表現の定着と応 総合練習
用
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業を受ける前の予習が非常に重要である。知らない単語を調べておいて授業に臨み、また、自分の言いたいことを積極的に表現しようとする姿勢が望ましい。
【テキスト（教科書）
】
プリント
【参考書】
特になし。

— 467 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
予習・練習への積極的な参加、課題の提出とその成績で評価する。
予習・練習への積極的な参加は 30 ％、課題は 70 ％。

LANc300EA

中国語上級Ａ７・B ７【学生の意見等からの気づき】
特になし

謝【学生が準備すべき機器他】
辞典を持参のこと。
受講者の理解度に合わせて授業を進めていく予定で、最新の映像資料を取り入れることによって若干の変更があり得る。

茘

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
大学生活と就職に関する近年のエッセイや記事を素材とし、さまざまな中国語の表現を学習しながら書く力を身につける。
【到達目標】
中国語検定試験３級の作文のレベルからスタートし、授業で習った表現を使いこなし、メールや短文などが書けるようになることを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
授業では、『中国大学生』と『中国大学生就職』という雑誌を取り上げ、大学生の生活や就職事情に関連する短文を読み、文章表現を学習する。学習内容におけるポイントや表現を生かしてメールや短い文を書く練習を重ね、作文力を高める。「読 → 訳 → 写」という流れを基本とし、作文の添削を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 ガイダンス

第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回

大学生活（１）
大学生活（２）
大学生活（３）
大学生活（４）
大学生活（５）
大学生活（６）
就職活動（１）
就職活動（２）
就職活動（３）
就職活動（４）
就職活動（５）
就職活動（６）
就職活動（７）
総合練習

内容
授業概要の説明、
大学生活、就職活動関連の映像をみる
大学のキャンパス
大学の部活「社団」
大学の寮生活大学生の食生活大学生の学習
留学と大学院進学
就職事情
招聘会
履歴書
面接試験
インターンシップ
公務員志向
民間企業志向
総合練習【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
辞書で単語を調べながら短い文章を書くことを楽しむ。
【テキスト（教科書）】
プリント
【参考書】
授業中に提示する。
【成績評価の方法と基準】
授業への積極的な参加は 30 ％、作文練習は 70 ％。
【学生の意見等からの気づき】
新規開講の授業である。
【学生が準備すべき機器他】【その他の重要事項】
受講者の要望に応じて映像資料を適宜取り入れるなど、若干の変更があり得る。

— 468 —

発行日：2023/2/28

LANs200EA

LANs200EA

スペイン語中級１

スペイン語中級３

杉守

杉守

慶太

慶太

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位

他学部公開：

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
初級で身につけたスペイン語をさらに向上させることを目的とする。
とくにスペイン語の基礎文法力と読解力を身につけることを目標とする。文法を段階的に復習しながら、同時に易しい文章から難しい文章へと進んでいく。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
春学期同様、初級で身につけたスペイン語をさらに向上させることを目的とする。とくにスペイン語の基礎文法力と読解力を身につけることを目標とする。文法を段階的に復習しながら、同時に易しい文章から難しい文章へと進んでいく。

【到達目標】
スペイン語の基礎文法力と読解力を身につける
ラテンアメリカ諸国について知る【到達目標】
スペイン語の基礎文法力と読解力を身につける
ラテンアメリカ諸国について知る【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
週に一度の授業なので、十分予習・復習に努めてもらいたい。基本
的にテキストに沿って授業を進めていきます。スペイン語を学びな
がらラテンアメリカ諸国について学んでいきましょう。なお、映像
教材やプリントも随時利用する予定です。できるだけ参加者の意見や要望を取り入れながら授業を運営していきます。なお、授業計画
は授業の展開によって、若干の変更があり得ます。

【授業の進め方と方法】
週に一度の授業なので、十分予習・復習に努めてもらいたい。基本
的にテキストに沿って授業を進めていきます。スペイン語を学びな
がらラテンアメリカ諸国について学んでいきましょう。なお、映像
教材やプリントも随時利用する予定です。できるだけ参加者の意見や要望を取り入れながら授業を運営していきます。なお、授業計画
は授業の展開によって若干の変更があり得ます。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 イントロダクション
第 2 回 第 1 課 ラテンアメリカ
第 3 回 第 2 課 メキシコ
第 4 回 第 3 課 メキシコ
第 5 回 第 4 課 メキシコ
第 6 回 第 5 課 グアテマラ
第 7 回 第 6 課 エルサルバ
ドル
第 8 回 第 7 回までのまとめ
第 9 回 第 7 課 ホンジュラ
ス
第 10 回 第 8 課 ニカラグア
第 11 回 第 9 課 コスタリカ
第 12 回 第 10 課 パナマ
第 13 回 第 11 課 キューバ
第 14 回 第 13 回までのまとめ
第 15 回 第 12 課 ドミニカ共
和国、春学期のまとめ【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 イントロダクション
第 2 回 第 13 課 ベネズエラ
第 3 回 第 14 課 コロンビア
第 4 回 第 15 課 エクアドル
第 5 回 第 16 課 ペルー
第 6 回 第 17 課 ボリビア
第 7 回 第 18 課 ボリビア
第 8 回 第 7 回までのまとめ
第 9 回 第 19 課 チリ
第 10 回 第 20 課 アルゼンチ
ン
第 11 回 第 21 課 ウルグアイ
第 12 回 第 22 課 パラグアイ
第 13 回 第 23 課 ブラジル
第 14 回 第 13 回までのまとめ
第 15 回 第 24 課、秋学期のま
とめ

内容
授業説明
読解、文法：直接法現在読解、文法：比較
読解、文法：関係代名詞
読解、文法：直接法点過去
読解、文法：再帰動詞
読解、文法：直接法線過去
中間試験
読解、文法：過去分詞
読解、文法：現在完了形
読解、文法：過去完了形
読解、文法：現在分詞
読解、文法：接続詞
期末試験
読解、文法：完了形の受身、まとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習・復習【テキスト（教科書）】
国本伊代ほか、『ラテンアメリカ旅行記』（弘学社）。その他必要に応じてプリントを配布する。
【参考書】
必要に応じて提示する。
【成績評価の方法と基準】
成績は、二度の試験（中間［40 点］、期末 [40 点]）と平常点（[20点] ：出席状況、小テスト、レポート、授業への参加度等）により総合的に評価する。

内容
授業説明
読解、文法：不定詞
読解、文法：直接法未来
読解、文法：過去未来
読解、文法：再帰動詞
読解、文法：人称代名詞
読解、文法：現在分詞
中間試験
読解、文法：現在分詞
読解、文法：過去未来
読解、文法：接続法現在
読解、文法：接続法過去
読解、文法：接続法の表現
期末試験
読解、まとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習・復習【テキスト（教科書）】
国本伊代ほか、『ラテンアメリカ旅行記』（弘学社）。その他必要に応じてプリントを配布する。
【参考書】
必要に応じて提示する。
【成績評価の方法と基準】
成績は、二度の試験（中間［40 点］、期末 [40 点]）と平常点（[20点] ：出席状況、小テスト、レポート、授業への参加度等）により総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
学生の理解度に応じて授業の進捗を調整する。

【学生の意見等からの気づき】
学生の理解度に応じて授業の進捗を調整する。

— 469 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
理解度に応じて必要な文法事項の解説を行います。既習・未習を問わず、分からない文法や構文、語彙等のあらゆる疑問は、そのままにせず積極的に質問して下さい。

LANs200EA

スペイン語中級２
乾【学生が準備すべき機器他】
必要に応じて映像や音声を活用する。

隆政【その他の重要事項】
授業に遅刻する事のないように心がけて下さい。なお、欠席日数が授業日数の 3 分の 1 を上回るなど、正当な理由なく欠席、遅刻、早退が著しく多い場
合は単位を認めないことがあります。

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
初級で身につけたスペイン語をさらに伸ばしつつ、実際に使ってみることを第一義とします。ことばはあくまでも道具ですから、使ってなんぼの世界です。いつ使うか？ それは言うまでもなく、今です！
授業では、スペイン語の読解に必要な既習の文法事項の復習と未習の文法事
項の学習、語彙の確認をおこない、最後に物語を読み解き、その内容を楽しみます。
【到達目標】
・辞書を使いながら新聞の見出しを理解できる
・文章の読解力、リスニング能力をさらに高める
・目的格人称代名詞を伴う文章が理解できる
・再帰動詞の表現の習得
・関係詞、点過去や線過去の表現が理解できる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
授業では、テキストに入る前のウォーミングアップとして、毎回スペイン新聞各紙の見出しから最新ニュースを読み解いてみる。
その後テキストを使い、文法事項や語彙・重要表現等を確認していく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
イントロダクション
第2回

第 12 回

1. El padre, el hijo y elburro
1. El padre, el hijo y elburro
1. El padre, el hijo y elburro
2. Mis galletas
2. Mis galletas
2. Mis galletas
ここまでのおさらい
3. El billete de 50
dólares
3. El billete de 50
dólares
3. El billete de 50
dólares
4. El último trabajo

第 13 回4. El último trabajo

第 14 回4. El último trabajo

第 15 回

春学期のまとめ

第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回

内容
新聞の見出しが分かると世界が変わる！
父親と息子とロバ（線過去）
父親と息子とロバ（線過去）
父親と息子とロバ（線過去）
私のビスケット（点過去）
私のビスケット（点過去）
私のビスケット（点過去）
ここまでのおさらい
50 ドル紙幣（現在完了・過去完了）

50 ドル紙幣（現在完了・過去完了）
50 ドル紙幣（現在完了・過去完了）
最後の仕事（過去の表現復習、関係詞、接続詞）
最後の仕事（過去の表現復習、関係詞、接続詞）
最後の仕事（過去の表現復習、関係詞、接続詞）
春学期のまとめ、復習と確認【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
受講生諸君には予習の徹底に努めてもらいたい。
外国語の内容を理解する喜びと新たな情報を得る満足感を味わって欲しい。そのためには語彙を増やすための不断の努力と繰り返し “読むこと” が不可欠である。また、予習をすることで、どこが理解できなかったかを把握することもできる。頑張ろう！
【テキスト（教科書）】
サンティアゴ・フェラン／青木利夫著『クエンタメ スペイン語を学びながら楽しむ 8 つの物語 ―中級―』CUÉNTAME 8 historias para disfrutar
aprendiendo español ― Nivel intermedio ―（朝日出版社）
その他必要に応じてプリントを配布する。
【参考書】
必要に応じて提示する。
【成績評価の方法と基準】
成績は、二度の試験（中間［40 点］、期末 [40 点]）と平常点（[20 点] ：出席状況、小テスト、授業への参加度等）により総合的に評価する。

— 470 —

発行日：2023/2/28

LANs200EA

LANr200EA

スペイン語中級４ロシア語中級１

乾

土岐

隆政

康子

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位

他学部公開：

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
授業では、スペイン語の読解に必要な既習の文法事項の復習と未習の文法事
項の学習、語彙の確認をおこない、最後に物語を読み解き、その内容を楽しみます。
【到達目標】
・辞書を使いながら新聞の見出しを理解できる
・文章の読解力、リスニング能力をさらに高める・比較級、完了形、過去形、未来形等の表現が理解できる・接続法の表現の理解を深める
・条件文が理解できる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
授業では、テキストに入る前のウォーミングアップとして、毎回スペイン新聞各紙の見出しから最新ニュースを読み解いてみる。
その後テキストを読み進めながら、文法事項や語彙・重要表現等を確認していく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
5. Una magnífica
cosecha
第2回
5. Una magnífica
cosecha
第3回
5. Una magnífica
cosecha
第4回
6. La morcilla
第5回
6. La morcilla
第6回
6. La morcilla
第7回
ここまでのおさらい
第8回
7. El pintor nocha
第9回
7. El pintor nocha
第 10 回 7. El pintor nocha
第 11 回 8. El rabino
第 12 回 8. El rabino
第 13 回 8. El rabino
第 14 回 8. El rabino
第 15 回 秋学期のまとめ

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本学期では、初級で学んだ基礎を復習し確実に自分のものにした後、ロシア語の文章を読み理解していくうえで必要となる文法事項を学び、基本的な文法をひととおり終えることを目指します。
なお、授業計画は授業の展開によって、若干の変更があり得ます。
【到達目標】
既習の文法事項を的確に理解し、また使用できること、関係代名詞などが含まれる複文を的確に理解できること、数詞を含む表現を理解し自分でも表現できること、辞書を用いてロシア語で書かれた文章を読解し日本語に訳せること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
文法事項の解説を行い、その文法事項が含まれる練習問題を解くことで理解を確実にし、続いてテキストの読解を行い実践力をつける、という順序で授業を進めていきます。どの段階においても、わからないことは積極的に質問してください。練習問題やテキストの読解は学生主体で行います。

内容
見事な収穫（se の用法）

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】

見事な収穫（se の用法）

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】

見事な収穫（se の用法）

【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
既習文法の復習

ブラッドソーセージ（接続法現在）
ブラッドソーセージ（接続法現在）
ブラッドソーセージ（接続法現在）
ここまでのおさらい
画家ノチャ（未来・過去未来）画家ノチャ（未来・過去未来）画家ノチャ（未来・過去未来）
ラビ（接続法過去・過去完了）
ラビ（接続法過去・過去完了）
ラビ（接続法過去・過去完了）
ラビ（接続法過去・過去完了）
秋学期のまとめ、復習と確認

2
3
4【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
受講生諸君には予習の徹底に努めてもらいたい。
外国語の内容を理解する喜びと新たな情報を得る満足感を味わって欲しい。そのためには語彙を増やすための不断の努力と繰り返し “読むこと” が不可欠である。また、予習をすることで、どこが理解できなかったかを把握することもできる。頑張ろう！

5

6
7【テキスト（教科書）】
サンティアゴ・フェラン／青木利夫著『クエンタメ スペイン語を学びながら楽しむ 8 つの物語 ―中級―』CUÉNTAME 8 historias para disfrutar
aprendiendo español ― Nivel intermedio ―（朝日出版社）
その他必要に応じてプリントを配布する。

9

【参考書】
必要に応じて提示する。

10【成績評価の方法と基準】
成績は、二度の試験（中間［40 点］、期末 [40 点]）と平常点（[20 点] ：出席状況、小テスト、授業への参加度等）により総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
理解度に応じて必要な文法事項の解説を行います。既習・未習を問わず、分からない文法や構文、語彙等のあらゆる疑問は、そのままにせず積極的に質問して欲しい。

8

11
12
13
14
15

【学生が準備すべき機器他】
必要に応じて映像や音声を活用する。
【その他の重要事項】
授業に遅刻する事のないように心がけて下さい。なお、欠席日数が授業日数の 3 分の 1 を上回るなど、正当な理由なく欠席、遅刻、早退が著しく多い場
合は単位を認めないことがあります。

内容
1 年次に学んだ事項の確認と復習（格変化と動詞関連項目を中心に）動詞の体の用法
動詞の不完了体、完了体の説明と練習問題
動詞の体と時制
動詞の不完了体、完了体が含まれるテキストの読解
関係代名詞
関係代名詞の用法の説明と練習問
題
関係副詞
関係副詞の用法の説明。関係代名
詞と関係副詞が含まれるテキストの読解
数詞を含む表現（時間 数詞と名詞の結びつきの説明、時の表現）
間の表現の練習
数詞を含む表現（年齢 年齢と年月日の表現の練習と年月日の表現）
数詞を含む表現のテキ 数詞が含まれるテキストの読解練
スト読解
習
数詞を含む表現のまと 数詞を含む表現のまとめと練習
め
形容詞・副詞の比較
形容詞・副詞の比較級・最上級が級・最上級含まれるテキスト読解
仮定法が含まれるテキストの読解
仮定法
形動詞
形動詞が含まれるテキストの読解
副動詞
副動詞が含まれるテキストの読解
まとめと復習本学期に学習した事項のまとめと復習
復習と確認
今学期に学習した事項の復習と確認【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
語学は予習・復習が大切です。事前に新出単語を調べ、授業で学んだことは復習しましょう。1 年次に学んだ名詞・所有代名詞・形容詞の格変化形は格変化表を繰り返し見て覚えるようにしましょう。

— 471 —

発行日：2023/2/28【テキスト（教科書）】『初級ロシア語 法政大学ロシア語担当教員編』
辞書を持参すること。
【参考書】『入門ロシア語文法（改訂版）』和久利誓一、白水社【成績評価の方法と基準】
学期末試験 60%、平常点（授業参加態度、課題提出などを含む）40%の総合評価。
【学生の意見等からの気づき】
授業は学生と教師がともに作り上げていくものです。わからないところはその場で質問してください。なるべく個々の学生の習熟度を念頭においた授業を心掛けたいと考えています。

— 472 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
積極的に授業に参加し、理解しようとする姿勢が大切です。わからないとことはその都度質問してください（既習文法事項でもかまいません）。個々の学
生の質問に応える授業を心掛けています。

LANr200EA

ロシア語中級３土岐康子

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
これまで学習してきた文法事項を土台に、読解力を養う練習を行います。ロ
シアの社会、文化、政治などに関する文章を読んでいくことでロシア語に慣れると同時に、ロシア映画や大統領演説を教材としてロシア語のリスニング
力や会話表現などを学びます。また、授業を通してロシアに対する理解を深めることが大きな目標でもあります。
この授業を理解するためには、一通りの文法事項を学習し終えていることが前提となることから、春学期・秋学期を通じて履修することが望ましいと思われます。
なお、授業計画は授業の展開によって、若干の変更があり得ます。
【到達目標】
辞書を用いて文章を的確に理解し、日本語にすることができる。文章の内容についてロシア語の質問を理解し、適切に答えることができる。また、平易なロシア語での会話を理解し、適切に応答することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
ロシア語で書かれた様々な文章を読んでいくことで読解力を養う訓練を行います。ロシア語の文章を音読してから日本語にしていきます。必要に応じて
文法事項の補足説明や練習問題をやることもあります。また、ロシア映画や大統領演説などを通してロシア語会話や演説を学ぶ授業の際には、音読練習が中心となります。いずれも授業は学生主体で行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
文法事項の総復習
2
文章読解の基礎3
文章読解（キエフ・ルー
シ）
4
文章読解（モスクワある
いはペテルブルク）
5
文章読解（社会）

6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

詩の朗読
詩の暗唱
ロシア映画に学ぶ会話とソ連社会
ロシア映画に学ぶ会話とロシア社会
ロシア映画に見るロシア
人とロシア
ロシア映画に見るロシアの歳時記
大統領演説に学ぶロシア
語表現
大統領演説の音読練習
復習と確認
まとめと確認内容
これまで学んだ文法事項の確認。
長文読解に必要な構文の確認。
ロシアの歴史をテーマとする文章を読む。
モスクワあるいはペテルブルクに関する文章を読む。
ロシアの社会をテーマにした文章を読む。
詩の音読練習。
詩の暗唱の試み。
ロシア映画を教材とするリスニングと会話練習（時代背景はソ連）
ロシア映画を教材とするリスニングと会話練習（現代ロシア）
ロシア映画を教材としてロシア人とロ
シアを理解する
日本語字幕のないロシア映画を教材とするリスニングと会話練習
大統領演説を教材とするリスニングとロシア語表現練習
大統領演説を教材とする音読練習
本学期の総復習と確認
これまで学んだロシア語の総まとめと確認【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキスト読解という授業の性質上、事前に単語の意味を調べることは不可欠です。単語は辞書で確認する、わからない部分は授業で質問し、授業で学んだことはしっかり復習しましょう。また、ロシア語の文章を理解するために
は格変化形を覚えていることが必須です。忘れたら変化表を見て繰り返し復習しましょう。会話の練習はなによりも音読が大切です。大きな声で音読練習をしましょう。
【テキスト（教科書）】
プリント教材を適宜配布します。なお、春学期まで使用した『入門ロシア語文法』（文法の補足説明のため）と辞書は持参してください。
【参考書】『入門ロシア語文法（改訂版）』和久利誓一、白水社【成績評価の方法と基準】
学期末試験 60 ％、平常点（事前の予習、授業参加態度、課題提出などを含む）
40 ％の総合評価。

— 473 —

発行日：2023/2/28

LANr200EA

LANr200EA

ロシア語中級２

ロシア語中級４

長屋

長屋

房夫

房夫

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位

他学部公開：

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
1 年で学んだロシア語文法の復習、そして残っている文法をなるべ
く早く終える。辞書を用いながら文法が読解できるよう実践的な学
習をする【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
基本的な文法を終えたので、配布するテキストの読解に入る。今まで学んだ文法を文章の中で確認し復習、また新たな構文を学習して理解する【到達目標】
教科書のロシア語文法を終える。簡単なロシア語文を訳す【到達目標】
新しい単語や文法の学習。会話にも慣れる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
テキストを通じロシア語を読み、書き、そして訳すを中心に授業を行う【授業の進め方と方法】
テキストの読み、書きを中心に行う【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
復習 1
2
復習 2

3

復習 3

4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

動詞の体１
動詞の体２
関係代名詞
関係副詞
数詞と時間
数詞と時間
比較級、最上級
仮定法
ロシア文講読ロシア文講読ロシア文講読試験

内容
これまでの復習（運動の動詞）
これまでの復習（名詞の前置格、対格、性格）
これまでの復習（名詞の与格と造格）
教科書第 12 課
教科書第 12 課
教科書第 1 ３課
教科書第 1 ３課
教科書 14 課 数詞と順序数詞
教科書 14 課 年月日表現
教科書 15 課
教科書 15 課
プリントの読みと訳、文法解説
プリントの読みと訳、文法解説
新聞の講読
授業内試験

【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
復習１
2
復習 2
3
ロシア語文の読解

4

ロシア語文の読解

5

ロシア語文の読解

6

ロシア語文の読解

7

ロシア語文の読解

8

ロシア語文の読解

9

ロシア語文の読解

10

ロシア語文の読解【テキスト（教科書）】
1 年生から継続のテキストと、「入門ロシア語文法」和久利誓一著、
白水社。

11

ロシア語文の読解【参考書】
参考書は使用しませんが、自分の露和辞書をもつか、ネット上の辞書が使える状況にあることが好ましい

12

ロシア語文の読解

13

ロシア語文の読解

14

ロシア語文の読解

15

試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
ロシア語に関する新聞・雑誌等の記事を読み、ロシア語だけでなく、ロシアのことも勉強しましょう。

【成績評価の方法と基準】
学期の最終日に筆記試験を行います。平常点と宿題を重要視し、総合的に評価します（100 ％）。
【学生の意見等からの気づき】
単語や文法の小テストを行う。

内容
春学期配布テキストの復習
春学期配布テキストの復習
配布テキストの読みと訳
文法解説
個数詞と順序数詞
配布テキストの読みと訳
文法解説
配布テキストの読みと訳
文法解説
無人称文の学習配布テキストの読みと訳
文法解説
配布テキストの読みと訳
文法解説
副動詞の学習配布テキストの読みと訳
文法解説
配布テキストの読みと訳
文法解説
配布テキストの読みと訳
文法解説
形動詞の学習配布テキストの読みと訳
文法解説
形動詞の学習配布テキストの読みと訳
文法解説
形動詞の学習配布テキストの読みと訳
文法解説
配布テキストの読みと訳
文法解説
授業内試験

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
ロシア語に関する新聞・雑誌等の記事に慣れ親しむ。ロシアのニュースや文化に関心を持つ。自分の辞書をもつ。
【テキスト（教科書）】
書籍やネットからのテキストをプリント配布します【参考書】「入門ロシア語文法」和久利誓一著、白水社— 474 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
学期最終日に筆記試験を行なう。平常点と宿題も重要視して、総合評価（100 ％）する。

LANk200EA

朝鮮語中級１【学生の意見等からの気づき】
例文を多く挙げ、ロシア語の特徴をより明確にする。

荻野優子

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
韓国語能力試験（TOPIK）や「ハングル」能力検定試験（ハン検）などの過去問を解きながら、文法事項、語彙、書き取り（作文）、聞き取り、読解の能力向上を図り、総合的な実力の向上を目指します。
【到達目標】
初級クラスで勉強したことを復習しつつ、さらに踏み込んだ文法理解、語彙力の強化、作文の書き方、聞き取り、読解問題などができるようになることを目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
初級のレベルから徐々にレベルアップを図ります。検定試験の過去問を解き、その場で答え合わせをしながら間違えた所を確認します。特に間違えやすかっ
た問題を授業で解説するので、なぜ解けなかったのかを自分で考え、理解を深めることができます。また、勉強の成果を確認するために韓国ドラマを視聴し、これまでに学習した語彙やセリフなどを確認するとともに、日常生活でよく使われている会話表現なども覚えていきます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
1
TOPIK Ⅰレベルの聞き 過去の問題を解いて、できなかった所
取り練習 (1)を解説
2
TOPIK Ⅰレベルの語彙、 過去の問題を解いて、できなかった所
文法、表現練習 (1)を解説
3
TOPIK Ⅰレベルの聞き 過去の問題を解いて、できなかった所
取り練習 (2)を解説
4
TOPIK Ⅰレベルの語彙、 過去の問題を解いて、できなかった所
文法、表現練習 (2)を解説
5TOPIK Ⅰレベルの聞き 過去の問題を解いて、できなかった所
取り練習 (3)を解説
6
TOPIK Ⅰレベルの語彙、 過去の問題を解いて、できなかった所
文法、表現練習 (3)を解説
7
韓国ドラマ視聴 (1)
ドラマに出てくる単語、表現などを確認してから視聴する
8
韓国ドラマ視聴 (2)
ドラマに出てくる単語、表現などを確認してから視聴する
9
TOPIK Ⅱレベルの聞き 過去の問題を解いて、できなかった所
取り練習 (1)を解説
10
TOPIK Ⅱレベルの語彙、 過去の問題を解いて、できなかった所
文法、表現練習 (1)を解説
11
TOPIK Ⅱレベルの聞き 作文の書き方の説明、基礎練習
取り練習 (2)12
TOPIK Ⅱレベルの語彙、 過去の問題を解いて、できなかった所
文法、表現練習 (2)を解説
13
TOPIK Ⅱレベルの作文 作文の書き方の説明、基礎練習
(1)
14
まとめ
今までの総復習
15
期末試験
学習した内容と同レベルの問題を出題【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業で学習した語彙、文法事項が身につくよう努めてください。また、小テストを実施するので復習が必要です。
【テキスト（教科書）】
その都度、進度に合わせてプリントを配布します。
【参考書】
授業の中で必要な参考書や辞書について言及します。
【成績評価の方法と基準】
課題、小テストなど：２０％
試験：８０％
出席が２/３に満たない場合は評価対象となりません。
【学生の意見等からの気づき】
学生が理解しやすい授業展開を心がけます。

— 475 —

発行日：2023/2/28

LANk200EA

LANk200EA

朝鮮語中級３

朝鮮語中級２

荻野

内山

優子

満理子

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位

他学部公開：

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
韓国語能力試験（TOPIK）や「ハングル」能力検定試験（ハン検）などの過去問を解きながら、文法事項、語彙、書き取り（作文）、聞き取り、読解の能力向上を図り、総合的な実力の向上を目指します。
【到達目標】
春学期に勉強したことをふまえて、さらに踏み込んだ文法理解、語彙力の強化、作文の書き方、聞き取り、読解問題などができるようになることを目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
春学期のレベルから徐々にレベルアップを図ります。検定試験の過去問を解き、その場で答え合わせをしながら間違えた所を確認します。
また、ある程度長い長文読解にも挑戦します。物語や童話、新聞記事など、読みごたえのある文章も読んでみましょう。作文は繰り返し書く練習をすることによって徐々に慣れてきます。自分で日記を書いたりしながら、文章を書く楽しさも味わってみましょう。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
TOPIK Ⅱレベルの作文(1)
2
TOPIK Ⅱレベルの作文(2)
3
TOPIK Ⅱレベルの作文(3)
4
TOPIK Ⅱレベルの作文(4)
5
TOPIK Ⅰレベルの読解
練習 (1)
6
TOPIK Ⅰレベルの読解
練習 (2)
7
韓国ドラマ視聴 (1)8

韓国ドラマ視聴 (2)9TOPIK Ⅰレベルの読解
練習 (3)TOPIK Ⅰレベルの読解
練習 (4)TOPIK Ⅱレベルの総合
問題練習 (1)TOPIK Ⅱレベルの総合
問題練習 (2)TOPIK Ⅱレベルの総合
問題練習 (3)
まとめ
期末試験

10
11
12
13
14
15

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
中級レベルの朝鮮語を学ぶ。韓国の映画『ラブストーリー』(郭在容監督脚本、2003 年) を題材とし、頻度が高く重要な文法項目と語彙をピックアップしながらシナリオを読んでいく。
【到達目標】
初級で習った内容が実際の会話でどのように使われているのか映像とシナリオを通して確認し、加えて中級レベルの文法と語彙も新たに学ぶ。使用頻度の高い文法項目や語彙は何度も口頭練習して定着させ、平易な日常会話に慣れることを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
毎回授業の最初に映像を見て、その後に日本語字幕と実際のセリフが併記されたシナリオを読む。セリフの中から中級レベルの重要な文法項目と語彙を取り上げて説明する。日常会話に活かせるよう、口頭練習に十分な時間をとりたい。
授業の展開によっては授業計画に若干の変更がありうる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】

内容
作文の書き方の説明、復習など【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
過去の問題を解いて、できなかった所を解説
実際に作文を書いてみる
実際に作文を書いてみる
過去の問題を解いて、できなかった所を解説
過去の問題を解いて、できなかった所を解説
ドラマに出てくる単語、表現などを確認してから視聴するドラマに出てくる単語、表現などを確認してから視聴する
詩や物語などを読む
新聞記事などを読む
総合的な問題を解いて、できなかった所を解説
総合的な問題を解いて、できなかった所を解説
総合的な問題を解いて、できなかった所を解説
今までの総復習
学習した内容と同レベルの問題を出題【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業で学習した語彙、文法事項が身につくよう努めてください。小テストを実施するので復習が必要です。
【テキスト（教科書）】
その都度、進度に合わせてプリントを配布します。
【参考書】
授業の中で必要な参考書や辞書について言及します。
【成績評価の方法と基準】
課題、小テストなど：２０％
試験：８０％
出席が２/３に満たない場合は評価対象となりません。
【学生の意見等からの気づき】
学生が理解しやすい授業展開を心がけます。

【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 イントロダクション
第2回
第3回
第4回
第5回

Chapter1
Chapter2、3Chapter4、5Chapter6、7

第6回

Chapter8、9

第7回

Chapter10、11

第8回

Chapter12、13

第 9 回 Chapter14、15
第 10 回 Chapter16、17
第 11 回 Chapter18、19
第 12 回 Chapter20、21
第 13 回 Chapter22、23
第 14 回 まとめ
第 15 回 期末試験

内容
授業ガイダンス、初級で習った内容の復習
オープニング
秘めた想い、運命の出逢い
お化け屋敷へ、蛍の橋
ピアノの発表会、サンミンからのプレゼント
フォークダンス、惹かれ合う帰り道
雨の日の幸福なハプニング、二人の間で痛む心別れたくない、それぞれの決意と告白
冬休みの誤算、テスの選択
残されたペンダント、傘に隠された真実
テスとの再会、生きて帰ってきて
ベトナム戦争、ジュヒとジュナの再会
帰らぬ人、ペンダントの奇跡
これまでに習った文法、語彙、表
現の復習
試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習は必要ないが、復習は必要。小テストを適宜実施するので、その準備を兼ねて習った文法、語彙を復習する。
【テキスト（教科書）】
プリントを配布する。
【参考書】
必ずしも必要ではないが、辞書があると良い。初回の授業で説明する。
【成績評価の方法と基準】
小テスト 30 ％、定期試験 70 ％— 476 —

発行日：2023/2/28
出席が 2/3 に満たない場合は評価対象とならない。

LANk200EA【学生の意見等からの気づき】
文法や語彙を習っても会話で使えないという声をよく耳にする。外国語の習得は本来長い時間がかかるものであり授業時間内だけでは難しい面があるが、会話ができるようになりたいという要望に少しでも応えたい。

朝鮮語中級４内山満理子

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
中級レベルの朝鮮語を学ぶ。韓国の映画『八月のクリスマス』(許秦豪監督、1998 年) を題材とし、頻度が高く重要な文法項目と語彙をピックアップしながらシナリオを読んでいく。
【到達目標】
初級で習った内容が実際の会話でどのように使われているのか映像とシナリオを通して確認し、加えて中級レベルの文法と語彙も新たに学ぶ。使用頻度の高い文法項目や語彙は何度も口頭練習して定着させ、平易な日常会話に慣れることを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
毎回授業の最初に映像を見て、その後に日本語字幕と実際のセリフが併記されたシナリオを読む。セリフの中から中級レベルの重要な文法項目と語彙を取り上げて説明する。日常会話に活かせるよう、口頭練習に十分な時間をとりたい。
映画は別の作品に変更になる可能性がある。また、授業の展開によっては授業計画に若干の変更がありうる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 イントロダクション
第 2 回 Chapter1
第 3 回 Chapter2
第 4 回 Chapter3
第 5 回 Chapter4
第 6 回 Chapter5
第 7 回 Chapter6、7
第 8 回 Chapter8、9
第 9 回 Chapter10、11
第 10 回 Chapter12、13
第 11 回 Chapter14、15
第 12 回 Chapter16、17
第 13 回 Chapter18、19
第 14 回 まとめ
第 15 回 期末試験

内容
授業ガイダンス
オープニング
街の写真館
優しき館主
初恋の女性
おじさんとレディ儚い思い出、他愛ないおしゃべり
飲めない酒、彼女の記念写真
老婦人の願い、眠れぬ夜
友とのひととき、苛立ち
初めてのデート、入院
遭いたくて…、今生の別れ
旅立ちのとき、永遠の愛を胸に
これまでに習った文法、語彙、表
現の復習
試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習は必要ないが、復習は必要。小テストを適宜実施するので、その準備を兼ねて習った文法、語彙を復習する。
【テキスト（教科書）】
プリントを配布する。
【参考書】
必ずしも必要ではないが、辞書があると良い。初回の授業で説明する。
【成績評価の方法と基準】
小テスト 30 ％、定期試験 70 ％出席が 2/3 に満たない場合は評価対象とならない。
【学生の意見等からの気づき】
文法や語彙を習っても会話で使えないという声をよく耳にする。外国語の習得は本来長い時間がかかるものであり授業時間内だけでは難しい面があるが、会話ができるようになりたいという要望に少しでも応えたい。

— 477 —

発行日：2023/2/28

LANe100EA

LANe100EA

English Reading ＆ Writing A Ⅰ

English Reading ＆ Writing A Ⅱ

GEORGEGEORGE

HANN

HANN

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：月１開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：月１

他学部公開：

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
人間の心理、発達、行動に関する英文を読んで、その内容を基づいてディスカッションをして、英作文を書きます。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
人間の心理、発達、行動に関する英文を読んで、その内容を基づいてディスカッションをして、英作文を書きます。

【到達目標】
人間の心理、発達、行動に関する英文が読めるようになり、その内容について自分の意見を 300 語程度の英作文で表現できるようになります。

【到達目標】
人間の心理、発達、行動に関する英文が読めるようになり、その内容について自分の意見を 300 語程度の英作文で表現できるようになります。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
教材の各章を読み、その内容を受講生の間で議論したり、関連したトピックについて自分の考えを英語で書きます。

【授業の進め方と方法】
教材の各章を読み、その内容を受講生の間で議論したり、関連したトピックについて自分の考えを英語で書きます。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
course introduction
2
the influence ofmind over body3
the influence ofmind over body4
the influence ofmind over body5
lifestyle and health6
lifestyle and health7
lifestyle and health8
mid-term test
(writing)
9
the teen years
10
the teen years【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
course introduction
2
body language
3
body language
4
body language
5
touch, space, andculture6
touch, space, andculture7
touch, space, andculture8
mid-term test
(writing)
9
friendship
10
friendship11
friendship11

the teen years

12
13
14
15

adulthood
adulthood
adulthood
final examination

内容
授業の概要説明What is Stress?

Coping with StressStress and Illness
Heart Disease
Smoking
Healthful Behavior
中間テスト（ライティング）
Defining Adolescence
Physical Change in
Adolescence
Cognitive and Social
Development in Adolescence
Early Adulthood
Middle Adulthood
Late Adulthood
期末テスト（教科書内容確認とラ
イティング）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業の予習をすること。語句を調べ、毎回のテーマについて討論できるように準備をすること。ライティング課題を用意すること。
【テキスト（教科書）】
Seal, B. (2012). Academic Encounters: Human Behavior, 2ndedition. Cambridge: Cambridge University Press.
【参考書】
英和と和英辞典が必要になります。
【成績評価の方法と基準】
平常点（授業での参加、時間厳守）30 ％中間テストと課題の提出 40 ％期末テスト 30 ％【学生の意見等からの気づき】
なし

12
13
14
15

love
love
love
final examination

内容
授業の概要説明
Gestural Communication
Facial Communication
Eye Communication
The Meanings of Touch

Spatial Messages
Nonverbal Communication
and Culture
中間テスト（ライティング）
What is Friendship?
The First Encounter
The Internet andRelationships
Attraction Theory
Love
Gender Differences in Loving
期末テスト（教科書内容確認とラ
イティング）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業の予習をすること。語句を調べ、毎回のテーマについて討論できるように準備をすること。ライティング課題を用意すること。
【テキスト（教科書）】
Seal, B. (2012). Academic Encounters: Human Behavior, 2ndedition. Cambridge: Cambridge University Press.
【参考書】
英和と和英辞典が必要になります。
【成績評価の方法と基準】
平常点（授業での参加、時間厳守）30 ％中間テストと課題の提出 40 ％期末テスト 30 ％【学生の意見等からの気づき】
なし— 478 —

発行日：2023/2/28
期末テスト

LANe100EA【学生の意見等からの気づき】
なし

English Reading ＆ Writing A Ⅰ
GEORGE

HANN

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：月２
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
社会的現象に関する英文を読んで、その内容を基づいてディスカッ
ションをして、英作文を書きます。
【到達目標】
社会的現象に関する英文が読めるようになり、その内容について自分の意見を 300 語程度の英作文で表現できるようになります。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
教材の各章を読み、その内容を受講生の間で議論したり、関連したトピックについて自分の考えを英語で書きます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
course introduction
2
marriage, family,
and the home3marriage, family,
and the home4marriage, family,
and the home5
the power of thegroup
6the power of thegroup
7the power of thegroup
8midterm test
(writing)
9gender roles
10
gender roles

11

gender roles

12
13
14
15

gender issues today
gender issues today
gender issues today
final examination

30 ％

内容
授業の概要説明Marriage: A Changing
Institution
The Family Today

How We Learn to Behave
The Influence of Culture
Peer Groups
Crowds
中間テスト（ライティング）

Growing Up Male or Female
Gender and Academic
Achievement
The Influence of Mass Mediaon Gender Roles
Balancing Home and Work
It’s Not So Easy Being Male
Gender Equality at Work
期末テスト（教科書内容確認とラ
イティング）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業の予習をすること。語句を調べ、毎回のテーマについて討論できるように準備をすること。ライティング課題を用意すること。
【テキスト（教科書）】Williams, J., Brown, K. & Hood, S. (2012).
Academic
Encounters: Life in Society, 2nd edition.
Cambridge:
Cambridge University Press.
【参考書】
英和と和英辞典が必要になります。
【成績評価の方法と基準】
平常点（授業での参加、時間厳守）30 ％中間テストと課題の提出 40 ％— 479 —

発行日：2023/2/28

LANe100EA

LANe100EA

English Reading ＆ Writing A Ⅱ

English Reading ＆ Writing B Ⅰ

GEORGEGEORGE

HANN

HANN

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：月２開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：月３

他学部公開：

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
社会的現象に関する英文を読んで、その内容を基づいてディスカッ
ションをして、英作文を書きます。
【到達目標】
社会的現象に関する英文が読めるようになり、その内容について自分の意見を 300 語程度の英作文で表現できるようになります。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
教材の各章を読み、その内容を受講生の間で議論したり、関連したトピックについて自分の考えを英語で書きます。

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
１９世紀末〜２０世紀の北米作家の短編小説を読んで、その内容を基づいて
ディスカッションをして、英作文を書きます。
【到達目標】
英語の短編小説が理解できるようになり、その内容について自分の意見を 300語程度の英作文で表現できるようになります。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
教材で紹介する７つの短編小説を読み、その内容を受講生の間で議論したり、関連したトピックについて自分の考えを英語で書きます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
course introduction,
childhood memories
2
childhood memories
3
childhood memories
4childhood memories
5childhood memories
6
childhood memories
7
the unexpected8
the unexpected,
midterm test (writing)9
the unexpected10
the unexpected11
the unexpected12
the unexpected
13
traveling through time
14
traveling through time
15
final examination【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
course introduction
2
mass media today
3
mass media today
4
mass media today
5
impact of the media
on our lives
6
impact of the media
on our lives
7
impact of the media
on our lives
8
midterm test
(writing)
9
crime and criminals
10
crime and criminals
11
crime and criminals
12
controlling crime

13

controlling crime

14
15

controlling crime
final examination

内容
授業の概要説明The Role of Mass Media
What is Newsworthy?
Privacy and the MediaThe Impact of the Internet on
Mass MediaSocial Media

Learning and Thinking with
New Media
中間テスト（ライティング）
Deviance and Crime
Who Commits Crime?
Technology and Crime
What Stops Us from
Committing Crimes?
Science and Technology inCrime Fighting
Crime and Punishments
期末テスト（教科書内容確認とラ
イティング）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業の予習をすること。語句を調べ、毎回のテーマについて討論できるように準備をすること。ライティング課題を用意すること。

内容
授業の概要説明, Eleven

ElevenThe Blanket
The Blanket
The Bracelet
The Bracelet
A Secret for Two
A Secret for Two, 中間テスト（ライティング）CharlesCharles
Two Thanksgiving Day Gentlemen
Two Thanksgiving Day Gentlemen
The Fun They Had
The Fun They Had
期末テスト（教材内容確認とライティ
ング）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業の予習をすること。語句を調べ、毎回のテーマについて討論できるように準備をすること。各短編毎にライティング課題を用意すること。
【テキスト（教科書）】
Kay, J. & Gelshenen, R. (2013). Discovering Fiction 1 ̶ A Reader ofNorth American Short Stories, 2nd edition. Cambridge: Cambridge
University Press.
【参考書】
英和と和英辞典が必要になります。
【成績評価の方法と基準】
平常点（授業での参加、時間厳守）30 ％中間テストと課題の提出 40 ％期末テスト 30 ％【学生の意見等からの気づき】
なし【テキスト（教科書）】Williams, J., Brown, K. & Hood, S. (2012).
Academic
Encounters: Life in Society, 2nd edition.
Cambridge:
Cambridge University Press.
【参考書】
英和と和英辞典が必要になります。
【成績評価の方法と基準】
平常点（授業での参加、時間厳守）30 ％中間テストと課題の提出 40 ％期末テスト 30 ％【学生の意見等からの気づき】
なし— 480 —

発行日：2023/2/28

LANe100EA

LANe100EA

English Reading ＆ Writing B Ⅱ

English Reading ＆ Writing B Ⅰ

GEORGE

高

HANN

美哿

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：月３開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：火２

他学部公開：

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
１９世紀末〜２０世紀の北米作家の短編小説を読んで、その内容を基づいて
ディスカッションをして、英作文を書きます。
【到達目標】
英語の短編小説が理解できるようになり、その内容について自分の意見を 300語程度の英作文で表現できるようになります。

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
国内外の時事、社会問題、文化など様々なトピックを扱った英文を講読しながら、内容に関する広い知識を身に着けるとともに、英語の「読み」「書き」の能力を高めることを目指す。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【到達目標】
多読を基本とし、大意を捉えることを目標とする。ライティングを組み合わせながら、テキストを理解した上で、各自の意見を英語で適切に表現することを目標とする。

【授業の進め方と方法】
教材で紹介する７つの短編小説を読み、その内容を受講生の間で議論したり、関連したトピックについて自分の考えを英語で書きます。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【授業の進め方と方法】
ー教材を読み、その内容について議論し、また、関連した質問について自分の考えを英語で書く。
ー類語、類似表現を学び、ライティングに役立てる。
ー学期中、自分で選んだ記事・本についてレポートを書き、プレゼ
ンテーションを２回行う。
【注意】授業計画は授業の展開により変更があり得る。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
course introduction,
traveling through time2
traveling through time3
turning points
4turning points
5
turning points
6
turning points
7
turning points
8
turning points,
midterm test
9
men and women10
men and women11
men and women12
men and women13
men and women14
men and women
15
final examination

内容
授業の概要説明, The Mirror

The Mirror
You Go Your Way, I’ll Go MineYou Go Your Way, I’ll Go Mine
Blue Eyes Far Away
Blue Eyes Far Away
Home
Home, 中間テスト（ライティング）【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】

The Woman
The Woman
The Tigress and Her Mate
The Tigress and Her Mate
The Kiss
The Kiss
期末テスト（教材内容確認とライティ
ング）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業の予習をすること。語句を調べ、毎回のテーマについて討論できるように準備をすること。各短編毎にライティング課題を用意すること。
【テキスト（教科書）】
Kay, J. & Gelshenen, R. (2013). Discovering Fiction 1 ̶ A Reader ofNorth American Short Stories, 2nd edition. Cambridge: Cambridge
University Press.
【参考書】
英和と和英辞典が必要になります。
【成績評価の方法と基準】
平常点（授業での参加、時間厳守）30 ％中間テストと課題の提出 40 ％期末テスト 30 ％【学生の意見等からの気づき】
なし【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
イントロダクション
2
国内時事問題3
国内時事問題4
国内時事問題5
ブックレポート１

6
7
8
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11

文化と社会
文化と社会
文化と社会
国際関係
国際関係
ブックレポート２

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15

メディアと社会メディアと社会メディアと社会期末試験

内容
授業の概要を説明する
教材講読、ライティング
教材講読、ライティング
教材講読、ディスカッション
自分で選んだ記事・本についての
英語プレゼンテーション
教材講読、ライティング
教材講読、ディスカッション
教材講読、ライティング
教材講読、ライティング
教材講読、ディスカッション
自分で選んだ記事・本についての
英語プレゼンテーション
教材講読、ライティング
教材講読、ライティング
教材講読、ディスカッション
目標到達度の確認【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業で扱うテクスト以外にもできるだけ多くの英文を読む。
予習・復習【テキスト（教科書）】
プリントを配布する。
【参考書】
英和と和英辞典（授業に持参すること）
その他、授業内で紹介する。
【成績評価の方法と基準】
平常点（授業での発言、時間厳守、出席）30 ％、課題（宿題・レポート・プレゼンテーション）30 ％、
期末試験（教材に基づく筆記試験）40 ％【学生の意見等からの気づき】
特になし— 481 —

発行日：2023/2/28【学生が準備すべき機器他】
特になし

LANe100EA

English Reading ＆ Writing B Ⅱ【その他の重要事項】
欠席が３回を超えた場合は期末試験の受験を認めません。

高美哿

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：火２
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
国内外の時事、社会問題、文化など様々なトピックを扱った英文を講読しながら、内容に関する広い知識を身に着けるとともに、英語の「読み」「書き」の能力を高めることを目指す。
【到達目標】
多読を基本とし、大意を捉えることを目標とする。ライティングを組み合わせながら、テキストを理解した上で、各自の意見を英語で適切に表現することを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
ー教材を読み、その内容について議論し、また、関連した質問について自分の考えを英語で書く。
ー類語、類似表現を学び、ライティングに役立てる。
ー学期中、自分で選んだ記事・本についてレポートを書き、英語でプレゼンテーションを２回行う。
【注意】授業計画は授業の展開により変更があり得る。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
イントロダクション
2
国内時事問題3
国内時事問題4
国内時事問題5
ブックレポート１

6
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8
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10
11

文化と社会
文化と社会
文化と社会
国際関係
国際関係
ブックレポート２

12
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14
15

メディアと社会メディアと社会メディアと社会期末試験

内容
授業の概要を説明する
教材講読、ライティング
教材講読、ライティング
教材講読、ディスカッション
自分で選んだ記事・本についての
英語プレゼンテーション
教材講読、ライティング
教材講読、ライティング
教材講読、ディスカッション
教材講読、ライティング
教材講読、ディスカッション
自分で選んだ記事・本についての
英語プレゼンテーション
教材講読、ライティング
教材講読、ライティング
教材講読、ディスカッション
目標到達度の確認【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業で扱うテクスト以外にもできるだけ多くの英文を読む。
予習・復習【テキスト（教科書）】
プリントを配布する。
【参考書】
英和と和英辞典（授業に持参すること）
その他、授業内で紹介する。
【成績評価の方法と基準】
平常点（授業での発言、時間厳守、出席）30 ％、課題（宿題・レポート・プレゼンテーション）30 ％、
期末試験（教材に基づく筆記試験）40 ％【学生の意見等からの気づき】
特になし— 482 —

発行日：2023/2/28【学生が準備すべき機器他】
特になし

LANe200EA

English Speech & Debate Ⅰ【その他の重要事項】
欠席が３回を超えた場合は期末試験の受験を認めません。

ジェローム・ミーキング
開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：金１
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
The Object of this course is to improve English ability in several ways.
Researching topics that may be new to you, preparing speeches in
simple language, presenting them in a clear way, asking and answering
questions quickly. Debate propositions will be selected by the Students.
【到達目標】The prime focus of this class is speaking English in debates &discussion. Prepared speeches, questions, reading and writing will form
an important part of the course.
Discussion will include Safety and security and protection of personaldata, good password security and making a website. Sourcing and using
correct licensed information and music. to use line of business suites;
Microsoft PowerPoint, Word, and Excel; Apple Keynote, Pages, Numbers
and iMovie【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
The class will include group investigation for debates on topics selectedby the class members All students will be expected to take an active partwith their fellow group members.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
Introduction

2

Discussion & Debate
Planing345Discussion & Debate
Discussion & Debate
Discussion & Debate
Planing678Discussion & Debate
Discussion & Debate
Discussion & Debate
Planing

91011Discussion & Debate
Discussion & Debate
Discussion & Debate
Planing

12
13
14
15

Discussion & Debate
Discussion & Debate
Discussion & Debate
Final Interview

内容
Detailed information on themethods of debate preparation,
how to select suitable propositions,speech length, and vocabulary
usage. Choosing topical discussion
ideas.
Planning the next two debates
followed by a discussion (timepermitting)Discussion & Debate
Discussion & Debate
Planning the next two debates
followed by a discussion (timepermitting)Discussion & Debate
Discussion & Debate
Planning the next two debates
followed by a discussion (timepermitting)Discussion & Debate
Discussion & Debate
Planning the next three debates
followed by a discussion (timepermitting)Discussion & Debate
Discussion & Debate
Discussion & Debate
Discussion then a final speechinterview【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Research on both sides of debate propositions. Writing speeches
including a short summery. Locating information related to discussion
topics.
【テキスト（教科書）】No text book will be used. Materials will be drawn form a number ofsources including the Internet, magazines, newspapers and other useful
publications.
【参考書】
http://www.meekings.net/hosei/index.shtml— 483 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
Grades will be a continuous assessment based on the following:
Punctual attendance, active participation in class, good preparation forclass. Improvement shown during the course. Ability to present aneasily understood debate speech, to ask and answer questions quickly,
and a final Interview.

LANe300EA

English Speech & Debate Ⅱ
ジェローム・ミーキング【学生の意見等からの気づき】
Student feedback welcome. Changes will be made when appropriate.

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：金１【学生が準備すべき機器他】
Dictionaries, and notebooks a smartphone or iPad/tablet is needed. A
portable computer (notePC) could be helpful but is not required.

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
The Object of this course is to improve English ability in several ways.
Researching topics that may be new to you, preparing speeches in
simple language, presenting them in a clear way, asking and answering
questions quickly. Debate propositions will be selected by the Students.
【到達目標】The prime focus of this class is speaking English in debates &discussion. Prepared speeches, questions, reading and writing will form
an important part of the course.
Discussion will include Safety and security and protection of personaldata, good password security and making a website. Sourcing and using
correct licensed information and music. to use line of business suites;
Microsoft PowerPoint, Word, and Excel; Apple Keynote, Pages, Numbers
and iMovie【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
The class will include group investigation for debates on topics selectedby the class members All students will be expected to take an active partwith their fellow group members.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
Introduction

2

Discussion & Debate
Planing345Discussion & Debate
Discussion & Debate
Discussion & Debate
Planing678Discussion & Debate
Discussion & Debate
Discussion & Debate
Planing

91011Discussion & Debate
Discussion & Debate
Discussion & Debate
Planing

12
13
14
15

Discussion & Debate
Discussion & Debate
Discussion & Debate
Final Interview

内容
Detailed information on themethods of debate preparation,
how to select suitable propositions,speech length, and vocabulary
usage. Choosing topical discussion
ideas.
Planning the next two debates
followed by a discussion (timepermitting)Discussion & Debate
Discussion & Debate
Planning the next two debates
followed by a discussion (timepermitting)Discussion & Debate
Discussion & Debate
Planning the next two debates
followed by a discussion (timepermitting)Discussion & Debate
Discussion & Debate
Planning the next three debates
followed by a discussion (timepermitting)Discussion & Debate
Discussion & Debate
Discussion & Debate
Discussion then a final speechinterview【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Research on both sides of debate propositions. Writing speeches
including a short summery. Locating information related to discussion
topics.
【テキスト（教科書）】No text book will be used. Materials will be drawn form a number ofsources including the Internet, magazines, newspapers and other useful
publications.
【参考書】
http://www.meekings.net/hosei/index.shtml— 484 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
Grades will be a continuous assessment based on the following:
Punctual attendance, active participation in class, good preparation forclass. Improvement shown during the course. Ability to present aneasily understood debate speech, to ask and answer questions quickly,
and a final Interview.

LANe200EA

English Speech & Debate Ⅰ
ジェローム・ミーキング【学生の意見等からの気づき】
Student feedback welcome. Changes will be made when appropriate.

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：金２【学生が準備すべき機器他】
Dictionaries, and notebooks a smartphone or iPad/tablet is needed. A
portable computer (notePC) could be helpful but is not required.

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
The Object of this course is to improve English ability in several ways.
Researching topics that may be new to you, preparing speeches in
simple language, presenting them in a clear way, asking and answering
questions quickly. Debate propositions will be selected by the Students.
【到達目標】The prime focus of this class is speaking English in debates &discussion. Prepared speeches, questions, reading and writing will form
an important part of the course.
Discussion will include Safety and security and protection of personaldata, good password security and making a website. Sourcing and using
correct licensed information and music. to use line of business suites;
Microsoft PowerPoint, Word, and Excel; Apple Keynote, Pages, Numbers
and iMovie.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
The class will include group investigation for debates on topics selectedby the class members All students will be expected to take an active partwith their fellow group members.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
Introduction

2

Discussion & Debate
Planing345Discussion & Debate
Discussion & Debate
Discussion & Debate
Planing678Discussion & Debate
Discussion & Debate
Discussion & Debate
Planing

91011Discussion & Debate
Discussion & Debate
Discussion & Debate
Planing

12
13
14
15

Discussion & Debate
Discussion & Debate
Discussion & Debate
Final Interview

内容
Detailed information on themethods of debate preparation,
how to select suitable propositions,speech length, and vocabulary
usage. Choosing topical discussion
ideas.
Planning the next two debates
followed by a discussion (timepermitting)Discussion & Debate
Discussion & Debate
Planning the next two debates
followed by a discussion (timepermitting)Discussion & Debate
Discussion & Debate
Planning the next two debates
followed by a discussion (timepermitting)Discussion & Debate
Discussion & Debate
Planning the next three debates
followed by a discussion (timepermitting)Discussion & Debate
Discussion & Debate
Discussion & Debate
Discussion then a final speechinterview【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Research on both sides of debate propositions. Writing speeches
including a short summery. Locating information related to discussion
topics.
【テキスト（教科書）】No text book will be used. Materials will be drawn form a number ofsources including the Internet, magazines, newspapers and other useful
publications.
【参考書】
http://www.meekings.net/hosei/index.shtml— 485 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
Grades will be a continuous assessment based on the following:
Punctual attendance, active participation in class, good preparation forclass. Improvement shown during the course. Ability to present aneasily understood debate speech, to ask and answer questions quickly,
and a final Interview.

LANe300EA

English Speech & Debate Ⅱ
ジェローム・ミーキング【学生の意見等からの気づき】
Student feedback welcome. Changes will be made when appropriate.

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：金２【学生が準備すべき機器他】
Dictionaries, and notebooks a smartphone or iPad/tablet is needed. A
portable computer (notePC) could be helpful but is not required.

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
The Object of this course is to improve English ability in several ways.
Researching topics that may be new to you, preparing speeches in
simple language, presenting them in a clear way, asking and answering
questions quickly. Debate propositions will be selected by the Students.
【到達目標】The prime focus of this class is speaking English in debates &discussion. Prepared speeches, questions, reading and writing will form
an important part of the course.
Discussion will include Safety and security and protection of personaldata, good password security and making a website. Sourcing and using
correct licensed information and music. to use line of business suites;
Microsoft PowerPoint, Word, and Excel; Apple Keynote, Pages, Numbers
and iMovie【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
The class will include group investigation for debates on topics selectedby the class members All students will be expected to take an active partwith their fellow group members.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
Introduction

2

Discussion & Debate
Planing345Discussion & Debate
Discussion & Debate
Discussion & Debate
Planing678Discussion & Debate
Discussion & Debate
Discussion & Debate
Planing

91011Discussion & Debate
Discussion & Debate
Discussion & Debate
Planing

12
13
14
15

Discussion & Debate
Discussion & Debate
Discussion & Debate
Final Interview

内容
Detailed information on themethods of debate preparation,
how to select suitable propositions,speech length, and vocabulary
usage. Choosing topical discussion
ideas.
Planning the next two debates
followed by a discussion (timepermitting)Discussion & Debate
Discussion & Debate
Planning the next two debates
followed by a discussion (timepermitting)Discussion & Debate
Discussion & Debate
Planning the next two debates
followed by a discussion (timepermitting)Discussion & Debate
Discussion & Debate
Planning the next three debates
followed by a discussion (timepermitting)Discussion & Debate
Discussion & Debate
Discussion & Debate
Discussion then a final speechinterview【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Research on both sides of debate propositions. Writing speeches
including a short summery. Locating information related to discussion
topics.
【テキスト（教科書）】No text book will be used. Materials will be drawn form a number ofsources including the Internet, magazines, newspapers and other useful
publications.
【参考書】
http://www.meekings.net/hosei/index.shtml— 486 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
Grades will be a continuous assessment based on the following:
Punctual attendance, active participation in class, good preparation forclass. Improvement shown during the course. Ability to present aneasily understood debate speech, to ask and answer questions quickly,
and a final Interview.

LANe200EA

English Speech & Debate Ⅰ
アラン【学生の意見等からの気づき】
Student feedback welcome. Changes will be made when appropriate.

バーグマン

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：月３【学生が準備すべき機器他】
Dictionaries, and notebooks a smartphone or iPad/tablet is needed. A
portable computer (notePC) could be helpful but is not required.

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
The emphasis of this class will be learning how to make effective
presentations in English.
【到達目標】The goal of the course for the student to become comfortable andcompetent at making presentations in English.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
Semester one will focus on how to deliver a presentation. We will
cover techniques such as correct posture, eye contact, gestures andvoice inflection.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
week 1 orientation

week 2week 3week 4week 5week 6week 7week 8week 9
week
10
week
11
week
12
week
13
week
14
week
15

内容
explanation and introduction to
the course
introductions
self-introductions and partner
introductions
physical message I
posturephysical message II
eye contact
hometown speechusing the physical message in apresentation
gesturestypes of gestures and how to use
themdemonstration speech preparing a demonstrationI
speechdemonstration speech using gestures in aIIdemonstration speech
voice inflection
ways of inflection one’s voice andwhen to inflect
speech introduction I the parts of a speech
introduction
speech introduction II preparing a speech introduction

supporting sentences
attention-getterswhat supporting sentences are
and how to make them
what attention-getters are andhow to make themchoosing a presentation topic

comparison speech
introduction
expressing an opinion preparing book and movie
in a presentation
reviews【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Prepare speeches and complete written assignments【テキスト（教科書）】
The class text is SPEAKING OF SPEECH (Macmillan Languagehouse) by David Harrington and Charles LeBeau. Additional
materials will be provided by the instructor.
【参考書】
none
【成績評価の方法と基準】
Grades:
50% based on participation and the completion of assignments— 487 —

発行日：2023/2/28
50% based on the performance of in-class presentations.
Attendance is required.
【学生の意見等からの気づき】
Student comments are welcome.
appropriate.

LANe300EA

English Speech & Debate Ⅱ

Changes will be made when

アラン

【学生が準備すべき機器他】
DVD player, CD player

バーグマン

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：月３
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
The emphasis of this class will be learning how to make effective
presentations in English.
【到達目標】The goal of the course for the student to become comfortable andcompetent at making presentations in English.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
Semester two will focus on the written structure of presentations.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
week 1 expressing opinion

presenting statistics

内容
making book or movie
presentation
recognizing evidence
using evidence
showing ordermaking connections
making the body of apresentation
the parts of a conclusion and thetypes of speech conclusions
making conclusions
types of visuals
making and presenting visual
aids
making a product comparisonpresentation
making a presentation about apersonal experience
using statistics in a presentation

awards speechpresenting and receiving awards

what a good speech isthe dos and don’ts ofspeech-making

week 2week 3week 4week 5week 6

evidence I
evidence II
sequencers
transitions
speech bodyweek 7conclusions I

week 8week 9
week
10
week
11
week
12
week
13
week
14
week
15

conclusions IImaking visualspresenting visuals
product comparison
show and tell speech【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Prepare speeches and complete written assignments【テキスト（教科書）】
The class text is SPEAKING OF SPEECH (Macmillan Languagehouse) by David Harrington and Charles LeBeau. Additional
materials will be provided by the instructor.
【参考書】
none
【成績評価の方法と基準】
Grades:
50% based on participation and the completion of assignments.
50% based on the performance of in-class presentations.
Attendance is required.
【学生の意見等からの気づき】
Student comments are welcome. Changes will be made whenappropriate.

— 488 —

発行日：2023/2/28【学生が準備すべき機器他】
DVD player, CD player

LANe200EA

Intensive TOEFL（R）【その他の重要事項】
It is strongly recommended that students have completed the firstsemester of Speech & Debate (Speech and Debate I).

アラン

バーグマン

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：月５他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
The purpose of this class is to develop students’ academic skills in
English, while building test-taking confidence.
【到達目標】The goal of the course is for students to improve their TOEFL scores【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
The course will cover listening, reading, writing, note-taking, itemanalysis, and integrated tasks.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
week 1
orientation, unit 1

week 2

unit 1week 3

unit 2week 4

unit 2week 5

unit 3week 6

unit 3week 7

unit 4week 8unit 4week 9unit 5week 10unit 5week 11

unit 6week 12

unit 6week 13

unit 7week 14

unit 7week 15

in-class examination

内容
campus conversation listening,academic listening, reading activity
integrated speaking task, skill
focus, writing assignment
campus conversation listening,academic listening, reading activity
integrated speaking task, skill
focus, writing assignment
campus conversation listening,academic listening, reading activity
integrated speaking task, skill
focus, writing assignment
campus conversation listening,academic listening, reading activity
integrated speaking task, skill
focus, writing assignment
campus conversation listening,academic listening, reading activity
integrated speaking task, skill
focus, writing assignment
campus conversation listening,academic listening, reading activity
integrated speaking task, skill
focus, writing assignment
campus conversation listening,academic listening, reading activity
integrated speaking task, skill
focus, writing assignment
examination【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Complete textbook assignments and write essays【テキスト（教科書）】The class textbook is Building Skills fot the TOEFL iBT (intermediate)by John Beaumont published by Pearson Longman.
【参考書】
none
【成績評価の方法と基準】
75% based on participation and the completion of assignments
25% based on a semester exam
Attendance is required.
【学生の意見等からの気づき】
Student comments are welcome.
appropriate.
【学生が準備すべき機器他】
CD player— 489 —

Changes will be made when

発行日：2023/2/28

LANe200EA

LANe200EA

Intensive TOEIC（R）

English Drama Ⅰ

アラン

GEORGE

バーグマン

HANN

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：月５開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：水２

他学部公開：

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
The objective of the course is to provide students with test-taking
strategies and to develop the language skills necessary to improve their
TOEIC scores.
【到達目標】The goal of the course is to improve students’ TOEIC scores.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
The course will cover basic background on the format and scoring of thetest, the keys to high scores, audio comprehension skills, tactics for thereading section, and techniques for maximizing reading scores.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
week 1
orientation and getting
startedweek 2listening
comprehension (unit 1)
week 3listening
comprehension (unit 1)
week 4listening
comprehension (unit 2)
week 5listening
comprehension (unit 2)
week 6listening
comprehension (unit 2)
week 7
listening
comprehension (unit 3)
week 8listening
comprehension (unit 3)

week 9listening
comprehension (unit 4)

week 10week 11week 12

listening
comprehension (unit 4)
reading (unit 5)
reading (unit 5)

week 13week 14

reading (unit 6)
reading (unit 6)

week 15

in-class examination

内容
sentences about photographs

sentences with meaning problems
sentences with sound problems
sentences with sound and meaning
problems
information questions
yes/no questions
other types of questions andstatements
recognizing distractors
short conversation overview
questionsshort conversation detail questions
short conversation inference
questionsshort talks - publicannouncements, news, weather,public service bulletinsshort talks - commercial messages,
business talks, recorded messages
word choice and word forms, verbs
prepositions, connecting words,
gerunds, infinitives
passage completion - word choicepassage completion - word forms
and verbs
examination【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Complete homework assignments from the textbook【テキスト（教科書）】
The class text will be Complete Guide to the TOEIC Test (Thomson) by
Bruce Rogers.
【参考書】
none
【成績評価の方法と基準】
50% based on participation and the completion of assignments
50% based on a semester exam
Attendance is required.
【学生の意見等からの気づき】
Student comments are welcome.
appropriate.
【学生が準備すべき機器他】
CD player

Changes will be made when

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
英語のショート・プレー（短編劇）を読んでそして演じることによって英語のスピーキング、リスニング、そしてノンバーバルコミュニケーション
能力を高めることを目的としています。英語演劇を通しての英語学習法
を使い、西洋演劇界で有名な Stanislavski 法, Meisner 法, Stella Adler
法からの演劇テクニックを借りて英語学習に適用しています。
【到達目標】English Drama 1 の履修学生は、より自然な英語の｢言葉使い」を身につけるのと同時に、劇の内容から英語圏の社会や文化、英語人の交流作
法をより深く理解できるようになります。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
ショート・プレーを読んでもらい、学生に役を配り、各パートの台詞を練習させます。次は Script Analysis（台本分析）を行い、登場人物の動機や言外の意味を理解できるよう説明します。さらに担当教員は、自然な英語会話に出てくる発音やトーン・パターン、発言と同時に現れる仕草やボディーランゲージを細かく指導します。最後に学生にプレーを演じてもらいます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
Introduction to thecourse2
Short Play 01

3

Application

4

Performance 01

5Short Play 02

6

Application

7

Performance 02

8Short Play 03

9Application

10

Performance 03

11

Short Play 04

12

Application

13

Performance 04

14

Short Play 05

15

Application

内容
Short play 01; improvisation
activities
Plot analysis; language
explanation
Play 01 quiz; original scene
writing
Student performance of originalscenes; scene critiquePlay 02 reading; plot analysis;
language explanation
Play 02 quiz; original scene
writing
Student performance of originalscenes; scene critiquePlay 03 reading; plot analysis;
language explanation
Play 03 quiz; original scene
writing
Student performance of originalscenes; scene critiquePlay 04 reading; plot analysis;
language explanation
Play 03 quiz; original scene
writing
Student performance of originalscenes; scene critiquePlay 05 reading; plot analysis;
language explanation
Play 05 quiz; improvisation
activities; reflections on the term

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
特になし— 490 —

発行日：2023/2/28【テキスト（教科書）】
プリントは担当教員が配布します。

LANe300EA

English Drama Ⅱ【参考書】
近江誠、『感動する英語！』、文藝春秋

GEORGE【成績評価の方法と基準】
平常点： 50%
パフォーマンス： 30%
クイズ： 20%

HANN

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：水２
他学部公開：【学生の意見等からの気づき】
なし

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
英語のショート・プレー（短編劇）を読んでそして演じることによって英語のスピーキング、リスニング、そしてノンバーバルコミュニケーション
能力を高めることを目的としています。英語演劇を通しての英語学習法
を使い、西洋演劇界で有名な Stanislavski 法, Meisner 法, Stella Adler
法からの演劇テクニックを借りて英語学習に適用しています。
【到達目標】English Drama II の履修学生は、より自然な英語の｢言葉使い」を身につけるのと同時に、劇の内容から英語圏の社会や文化、英語人の交流作
法をより深く理解できるようになります。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
ショート・プレーを読んでもらい、学生に役を配り、各パートの台詞を練習させます。次は Script Analysis（台本分析）を行い、登場人物の動機や言外の意味を理解できるよう説明します。さらに担当教員は、自然な英語会話に出てくる発音やトーン・パターン、発言と同時に現れる仕草やボディーランゲージを細かく指導します。最後に学生にプレーを演じてもらいます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
Introduction to thecourse2
Short Play 01

3

Application

4

Performance 01

5Short Play 02

6

Application

7

Performance 02

8Short Play 03

9Application

10

Performance 03

11

Short Play 04

12

Application

13

Performance 04

14

Short Play 05

15

Application

内容
Short play 01; improvisation
activities
Plot analysis; language
explanation
Play 01 quiz; original scene
writing
Student performance of originalscenes; scene critique
Plot analysis; language
explanation
Play 02 quiz; original scene
writing
Student performance of originalscenes; scene critique
Plot analysis; language
explanation
Play 03 quiz; original scene
writing
Student performance of originalscenes; scene critique
Plot analysis; language
explanation
Play 04 quiz; original scene
writing
Student performance of originalscenes; scene critique
Plot analysis; language
explanation
Play 05 quiz; improvisation
activities; reflections on the term

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
特になし— 491 —

発行日：2023/2/28【テキスト（教科書）】
プリントは担当教員が配布します。

LANe200EA

Intensive TOEFL（R）【参考書】
近江誠、『感動する英語！』、文藝春秋

アラン【成績評価の方法と基準】
平常点： 50%
パフォーマンス： 30%
クイズ： 20%バーグマン

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：月４他学部公開：【学生の意見等からの気づき】
なし

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
The purpose of this class is to develop students’ academic skills in
English, while building test-taking confidence.
【到達目標】The goal of the course is for students to improve their TOEFL scores.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
The course will cover listening, reading, writing, note-taking, itemanalysis, and integrated tasks.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
week 1
orientation, unit 1

week 2

unit 1week 3

unit 2week 4

unit 2week 5

unit 3week 6

unit 3week 7

unit 4week 8unit 4week 9unit 5week 10unit 5week 11

unit 6week 12

unit 6week 13

unit 7week 14

unit 7week 15

in-class examination

内容
campus conversation listening,academic listening, reading activity
integrated speaking task, skill
focus, writing assignment
campus conversation listening,academic listening, reading activity
integrated speaking task, skill
focus, writing assignment
campus conversation listening,academic listening, reading activity
integrated speaking task, skill
focus, writing assignment
campus conversation listening,academic listening, reading activity
integrated speaking task, skill
focus, writing assignment
campus conversation listening,academic listening, reading activity
integrated speaking task, skill
focus, writing assignment
campus conversation listening,academic listening, reading activity
integrated speaking task, skill
focus, writing assignment
campus conversation listening,academic listening, reading activity
integrated speaking task, skill
focus, writing assignment
examination【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Complete textbook assignments and write essays【テキスト（教科書）】The class textbook is Building Skills fot the TOEFL iBT (intermediate)by John Beaumont published by Pearson Longman.
【参考書】
none
【成績評価の方法と基準】
Grades:75% based on participation and the completion of assignments
25% based on a semester exam
Attendance is required.
【学生の意見等からの気づき】
Student comments are welcome.
appropriate.
【学生が準備すべき機器他】
CD player— 492 —

Changes will be made when

発行日：2023/2/28【その他の重要事項】
This class is designed for highly motivated, high intermediate andadvanced students. This is not an easy class. We will be working withthe highest level of professional and business vocabulary every class.
The Latin roots tests are very difficult. You must do a lot of homework
to receive a B or A. If you are a low student, do not take this class. If
you have no interest in taking the TOEIC test, do not take this class.

LANe200EA

Intensive TOEIC（R）
ステラ

山崎

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：木５
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
The course will help students enlarge their vocabularies, learn TOEIC
test-taking strategies and move toward building overall English
proficiency. This course prepares students to study on their own for
the TOEIC test. It is not a substitute for self-study. This course alone,
without self study, will not improve a student’s TOEIC score.
【到達目標】
Students will particularly concentrate on developing skills for use withthe reading section of the TOEIC. Students will review typically tested
grammar patterns and learn business and Latin-based vocabulary inaddition to test-taking strategies.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
We will work through the chapters of a TOEIC text weekly to increase
test-taking speed. We will use additional exercises to focus on important
techniques. In class weekly the students will study and be tested on
Latin root words. Students who miss tests or do poorly on them will not
pass the course. Each class will include test-taking practice.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
Introduction
2
Listening test
3
Reading test
4
Listening: homophone5
Read: main idea
6
Listening: yes/no
7
Reading: detail8
Listening: infer
9
Reading: purpose
10
Listen: announce
11
Reading: 2-part12
Listen: announce 1
13
Reading: graphics
14
Listen: announce 2
15
Reading: Part 6

内容
Latin 1, rules
Latin 2, test
Test only
Latin 3, ELLLO
Latin 4, vocabulary
Latin 5, vocabulary
Latin 6, vocabulary
Latin 7, vocabulary
Latin 8, vocabulary
Latin 9, vocabulary
Latin 10, vocabulary
Latin 11, vocabulary
Latin 12, vocabulary
Latin 13, vocabulary
Latin 14, vocabulary【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Study for weekly, cumulative Latin roots test. Students must have atest average of at least 78% for C, 86% for B and 93% for A. Students
wishing a B must complete textbook chapters weekly. Students wishing
A must complete textbook chapters and make vocabulary study cards
weekly.
【テキスト（教科書）】TOEIC Test: To the Point, Nanundo. Students must bring dictionaries
containing two, equal parts: Japanese to English and English to
Japanese. Electronic dictionaries are okay.
【参考書】
none
【成績評価の方法と基準】
C: an average of 78% on Latin roots tests
B: an average of 86% on Latin roots tests and completion of weekly
homework from the text
A: an average fo 93% on Latin roots tests, completion of weekly
homework, and making 10-20 vocabulary study cards weekly【学生の意見等からの気づき】
Discourage unmotivated students from choosing this class.
【学生が準備すべき機器他】
OHC, tape recorder— 493 —

発行日：2023/2/28【その他の重要事項】
This class is designed for highly motivated, high intermediate andadvanced students. This is not an easy class. We will be working withthe highest level of professional and business vocabulary every class.
The Latin roots tests are very difficult. You must do a lot of homework
to receive a B or A. If you are a low student, do not take this class. If
you have no interest in taking the TOEIC test, do not take this class.

LANe200EA

Intensive TOEIC（R）
ステラ

山崎

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：木５
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
The course will help students enlarge their vocabularies, learn TOEIC
test-taking strategies and move toward building overall English
proficiency. This course prepares students to study on their own for
the TOEIC test. It is not a substitute for self-study. This course alone,
without self study, will not improve a student’s TOEIC score.
【到達目標】
Students will particularly concentrate on developing skills for use withthe reading section of the TOEIC. Students will review typically tested
grammar patterns and learn business and Latin-based vocabulary inaddition to test-taking strategies.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
We will work through the chapters of a TOEIC text weekly to increase
test-taking speed. We will use additional exercises to focus on important
techniques. In class weekly the students will study and be tested on
Latin root words. Students who miss tests or do poorly on them will not
pass the course. Each class will include test-taking practice.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
Introduction
2
Listening test
3
Reading test
4
Listening: homophone5
Read: main idea
6
Listening: yes/no
7
Reading: detail8
Listening: infer
9
Reading: purpose
10
Listen: announce
11
Reading: 2-part12
Listen: announce 1
13
Reading: graphics
14
Listen: announce 2
15
Reading: Part 6

内容
Latin 1, rules
Latin 2, test
Test only
Latin 3, ELLLO
Latin 4, vocabulary
Latin 5, vocabulary
Latin 6, vocabulary
Latin 7, vocabulary
Latin 8, vocabulary
Latin 9, vocabulary
Latin 10, vocabulary
Latin 11, vocabulary
Latin 12, vocabulary
Latin 13, vocabulary
Latin 14, vocabulary【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Study for weekly, cumulative Latin roots test. Students must have atest average of at least 78% for C, 86% for B and 93% for A. Students
wishing a B must complete textbook chapters weekly. Students wishing
A must complete textbook chapters and make vocabulary study cards
weekly.
【テキスト（教科書）】TOEIC Test: To the Point, Nanundo. Students must bring dictionaries
containing two, equal parts: Japanese to English and English to
Japanese. Electronic dictionaries are okay.
【参考書】
none
【成績評価の方法と基準】
C: an average of 78% on Latin roots tests
B: an average of 86% on Latin roots tests and completion of weekly
homework from the text
A: an average fo 93% on Latin roots tests, completion of weekly
homework, and making 10-20 vocabulary study cards weekly【学生の意見等からの気づき】
Discourage unmotivated students from choosing this class.
【学生が準備すべき機器他】
OHC, tape recorder— 494 —

発行日：2023/2/28

LANe200EA

LANe100EA

Intensive TOEIC（R）

English Reading ＆ Writing A Ⅰ

アラン

佐藤

バーグマン

修一

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：月４開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：金１

他学部公開：

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
The objective of the course is to provide students with test-taking
strategies and to develop the language skills necessary to improve their
TOEIC scores.
【到達目標】The goal of the course is to improve students’ TOEIC scores.

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
英語のリーディング及びライティング能力の向上を目指す。
リーディングは比較的難易度が低く短い英文を使い、速さと正確さの向上を目指す。
ライティングは、英文の論理的な基本単位であるパラグラフの作文練習に焦点を当てる。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【到達目標】
・英文読解の速さと正確さを向上させる。
・様々なトピックについてシンプルなパラグラフが書けるようになる。
・英語の使用機会を増やし、英語に慣れ親しむ。

【授業の進め方と方法】
The course will cover basic background on the format and scoring of thetest, the keys to high scores, audio comprehension skills, tactics for thereading section, and techniques for maximizing reading scores.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【授業の進め方と方法】
・英文読解／和訳練習・パラグラフ・ライティングの練習
・作文プロジェクト・小テスト、学期末テスト【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
week 1
orientation and getting
startedweek 2listening
comprehension (unit 1)
week 3listening
comprehension (unit 1)
week 4listening
comprehension (unit 2)
week 5listening
comprehension (unit 2)
week 6listening
comprehension (unit 2)
week 7
listening
comprehension (unit 3)
week 8listening
comprehension (unit 3)

week 9listening
comprehension (unit 4)

week 10week 11week 12

listening
comprehension (unit 4)
reading (unit 5)
reading (unit 5)

week 13week 14

reading (unit 6)
reading (unit 6)

week 15

in-class examination【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】

内容
sentences about photographs【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】

sentences with meaning problems,sentences with sound problems
sentences with sound and meaning
problems
information questions,
yes/no questions
other types of questions andstatements
recognizing distractors
short conversation overview
questionsshort conversation detail questions,short conversation inference
questionsshort talks - publicannouncements, news, weather,public service bulletinsshort talks - commercial messages,
business talks, recorded messages
word choice and word forms, verbs
prepositions, connecting words,
gerunds, infinitives
passage completion - word choicepassage completion - word forms
and verbs
examination【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Complete homework assignments from the textbook【テキスト（教科書）】
The class text will be Complete Guide to the TOEIC Test (Thomson) by
Bruce Rogers.
【参考書】
none

【学生が準備すべき機器他】
CD player

内容
授業の説明、受講許可
読解練習、ライティング練習
和訳、ライティング練習
読解練習、ライティング練習
和訳、ライティング練習
読解練習、ライティング練習
和訳、ライティング練習
読解練習、ライティング練習
和訳、ライティング練習
読解練習、ライティング練習
和訳、ライティング練習
読解練習、ライティング練習
和訳、作文の準備・作業
読解練習、作文の準備・作業
筆記テスト
課題作文提出アドバイス【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・復習、予習、各種テスト・課題の準備・作成
・リスニング／音読の反復練習（全体的な英語力を伸ばすため）【テキスト（教科書）】リーディング教材は 600 〜 700 words 程度の長さの比較的難易度の低い
英文、ライティング教材は初歩的なパラグラフ・ライティング向きのものを使用する。また、リスニング・音読の練習用に、リーディング教材の音声ファ
イルも使用する。
教材はその都度配布する。
【重要】初回授業（ガイダンス）で教材のサンプルを配布する。内容・難易度等を検討の上、履修すること。
【参考書】
英語辞書：英和・和英ともに必用。毎回の授業に持ってくること。

【成績評価の方法と基準】
Grades:
50% based on participation and the completion of assignments
50% based on a semester exam
Attendance is required.
【学生の意見等からの気づき】
Student comments are welcome.
appropriate.

【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回
Reading 1/Writing 1
第3回
Reading 1/Writing 1
第4回
Reading 2/Writing 1
第5回
Reading 2/Writing 2
第6回
Reading 3/Writing 2
第7回
Reading 3/Writing 2
第8回
Reading 4/Writing 2
第9回
Reading 4/Writing 3
第 10 回 Reading 5/Writing 3
第 11 回 Reading 5/Writing 3
第 12 回 Reading 6/Writing 3
第 13 回 Reading 6/作文プロジェ
クト
第 14 回 Reading 7/作文プロジェ
クト
第 15 回 学期の復習・まとめ

Changes will be made when

【成績評価の方法と基準】
・小テスト（各授業の復習）20 ％・作文プロジェクト（学期末の提出課題）15 ％・筆記テスト（学習内容全体について）45 ％・平常点（発表、課題など）20 ％【注意】10 回以上の出席を単位取得の必須条件とする。15 分以上の遅刻は出席と認めない。
【学生の意見等からの気づき】
個々の受講者のレベル＆ニーズに応じた、より柔軟な指導を目指す。追加教
材の提案や個別相談を行う予定である。
【その他の重要事項】
・春学期初回授業のガイダンスに必ず出席すること。

— 495 —

発行日：2023/2/28
・春・秋学期を連続したものとして授業を行うため、秋学期の授業は前期の内容を前提とする。春・秋学期ともに履修することが望ましい。
・履修には教員からの「受講許可」が必要。

LANe100EA

English Reading ＆ Writing A Ⅱ
佐藤修一

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：金１
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
英語のリーディング及びライティング能力の向上を目指す。
リーディングは比較的難易度が低く短い英文を使い、速さと正確さの向上を目指す。
ライティングは、英文の論理的な基本単位であるパラグラフの作文練習に焦点を当てる。
【到達目標】
・英文読解の速さと正確さを向上させる。
・様々なトピックについてシンプルなパラグラフが書けるようになる。
・英語の使用機会を増やし、英語に慣れ親しむ。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
・英文読解／和訳練習・パラグラフ・ライティングの練習
・作文プロジェクト・小テスト、学期末テスト【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回
Reading 8/Writing 4
第3回
Reading 8/Writing 4
第4回
Reading 9/Writing 4
第5回
Reading 9/Writing 5
第6回
Reading 10/Writing 5
第7回
Reading 10/Writing 5
第8回
Reading 11/Writing 6
第9回
Reading 11/Writing 6
第 10 回 Reading 12/Writing 6
第 11 回 Reading 12/Writing 7
第 12 回 Reading 13/Writing 7
第 13 回 Reading 13/作文プロ
ジェクト
第 14 回 Reading 14/作文プロ
ジェクト
第 15 回 学期の復習・まとめ

内容
授業の説明、受講許可
読解練習、ライティング練習
和訳、ライティング練習
読解練習、ライティング練習
和訳、ライティング練習
読解練習、ライティング練習
和訳、ライティング練習
読解練習、ライティング練習
和訳、ライティング練習
読解練習、ライティング練習
和訳、ライティング練習
読解練習、ライティング練習
和訳、作文の準備・作業
読解練習、作文の準備・作業
筆記テスト
課題作文提出アドバイス【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・復習、予習、各種テスト・課題の準備・作成
・リスニング／音読の反復練習（全体的な英語力を伸ばすため）【テキスト（教科書）】リーディング教材は 600 〜 700 words 程度の長さの比較的難易度の低い
英文、ライティング教材は初歩的なパラグラフ・ライティング向きのものを使用する。また、リスニング・音読の練習用に、リーディング教材の音声ファ
イルも使用する。
教材はその都度配布する。
【重要】初回授業（ガイダンス）で教材のサンプルを配布する。内容・難易度等を検討の上、履修すること。
【参考書】
英語辞書：英和・和英ともに必用。毎回の授業に持ってくること。
【成績評価の方法と基準】
・小テスト（各授業の復習）20 ％・作文プロジェクト（学期末の提出課題）15 ％・筆記テスト（学習内容全体について）45 ％・平常点（発表、課題など）20 ％【注意】10 回以上の出席を単位取得の必須条件とする。15 分以上の遅刻は出席と認めない。
【学生の意見等からの気づき】
個々の受講者のレベル＆ニーズに応じた、より柔軟な指導を目指す。追加教
材の提案や個別相談を行う予定である。
【その他の重要事項】
・春学期初回授業のガイダンスに必ず出席すること。

— 496 —

発行日：2023/2/28
・春・秋学期を連続したものとして授業を行うため、秋学期の授業は前期の内容を前提とする。春・秋学期ともに履修することが望ましい。
・履修には教員からの「受講許可」が必要。

LANe100EA

English Reading ＆ Writing A Ⅰ
佐藤修一

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：金２
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
英語のリーディング及びライティング能力の向上を目指す。
リーディングは比較的難易度が低く短い英文を使い、速さと正確さの向上を目指す。
ライティングは、英文の論理的な基本単位であるパラグラフの作文練習に焦点を当てる。
【到達目標】
・英文読解の速さと正確さを向上させる。
・様々なトピックについてシンプルなパラグラフが書けるようになる。
・英語の使用機会を増やし、英語に慣れ親しむ。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
・英文読解／和訳練習・パラグラフ・ライティングの練習
・作文プロジェクト・小テスト、学期末テスト【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回
Reading 1/Writing 1
第3回
Reading 1/Writing 1
第4回
Reading 2/Writing 1
第5回
Reading 2/Writing 2
第6回
Reading 3/Writing 2
第7回
Reading 3/Writing 2
第8回
Reading 4/Writing 2
第9回
Reading 4/Writing 3
第 10 回 Reading 5/Writing 3
第 11 回 Reading 5/Writing 3
第 12 回 Reading 6/Writing 3
第 13 回 Reading 6/作文プロジェ
クト
第 14 回 Reading 7/作文プロジェ
クト
第 15 回 学期の復習・まとめ

内容
授業の説明、受講許可
読解練習、ライティング練習
和訳、ライティング練習
読解練習、ライティング練習
和訳、ライティング練習
読解練習、ライティング練習
和訳、ライティング練習
読解練習、ライティング練習
和訳、ライティング練習
読解練習、ライティング練習
和訳、ライティング練習
読解練習、ライティング練習
和訳、作文の準備・作業
読解練習、作文の準備・作業
筆記テスト
課題作文提出アドバイス【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・復習、予習、各種テスト・課題の準備・作成
・リスニング／音読の反復練習（全体的な英語力を伸ばすため）【テキスト（教科書）】リーディング教材は 600 〜 700 words 程度の長さの比較的難易度の低い
英文、ライティング教材は初歩的なパラグラフ・ライティング向きのものを使用する。また、リスニング・音読の練習用に、リーディング教材の音声ファ
イルも使用する。
教材はその都度配布する。
【重要】初回授業（ガイダンス）で教材のサンプルを配布する。内容・難易度等を検討の上、履修すること。
【参考書】
英語辞書：英和・和英ともに必用。毎回の授業に持ってくること。
【成績評価の方法と基準】
・小テスト（各授業の復習）20 ％・作文プロジェクト（学期末の提出課題）15 ％・筆記テスト（学習内容全体について）45 ％・平常点（発表、課題など）20 ％【注意】10 回以上の出席を単位取得の必須条件とする。15 分以上の遅刻は出席と認めない。
【学生の意見等からの気づき】
個々の受講者のレベル＆ニーズに応じた、より柔軟な指導を目指す。追加教
材の提案や個別相談を行う予定である。
【その他の重要事項】
・春学期初回授業のガイダンスに必ず出席すること。

— 497 —

発行日：2023/2/28
・春・秋学期を連続したものとして授業を行うため、秋学期の授業は前期の内容を前提とする。春・秋学期ともに履修することが望ましい。
・履修には教員からの「受講許可」が必要。

LANe100EA

English Reading ＆ Writing A Ⅱ
佐藤修一

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：金２
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
英語のリーディング及びライティング能力の向上を目指す。
リーディングは比較的難易度が低く短い英文を使い、速さと正確さの向上を目指す。
ライティングは、英文の論理的な基本単位であるパラグラフの作文練習に焦点を当てる。
【到達目標】
・英文読解の速さと正確さを向上させる。
・様々なトピックについてシンプルなパラグラフが書けるようになる。
・英語の使用機会を増やし、英語に慣れ親しむ。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
・英文読解／和訳練習・パラグラフ・ライティングの練習
・作文プロジェクト・小テスト、学期末テスト【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回
Reading 8/Writing 4
第3回
Reading 8/Writing 4
第4回
Reading 9/Writing 4
第5回
Reading 9/Writing 5
第6回
Reading 10/Writing 5
第7回
Reading 10/Writing 5
第8回
Reading 11/Writing 6
第9回
Reading 11/Writing 6
第 10 回 Reading 12/Writing 6
第 11 回 Reading 12/Writing 7
第 12 回 Reading 13/Writing 7
第 13 回 Reading 13/作文プロ
ジェクト
第 14 回 Reading 14/作文プロ
ジェクト
第 15 回 学期の復習・まとめ

内容
授業の説明、受講許可
読解練習、ライティング練習
和訳、ライティング練習
読解練習、ライティング練習
和訳、ライティング練習
読解練習、ライティング練習
和訳、ライティング練習
読解練習、ライティング練習
和訳、ライティング練習
読解練習、ライティング練習
和訳、ライティング練習
読解練習、ライティング練習
和訳、作文の準備・作業
読解練習、作文の準備・作業
筆記テスト
課題作文提出アドバイス【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・復習、予習、各種テスト・課題の準備・作成
・リスニング／音読の反復練習（全体的な英語力を伸ばすため）【テキスト（教科書）】リーディング教材は 600 〜 700 words 程度の長さの比較的難易度の低い
英文、ライティング教材は初歩的なパラグラフ・ライティング向きのものを使用する。また、リスニング・音読の練習用に、リーディング教材の音声ファ
イルも使用する。
教材はその都度配布する。
【重要】初回授業（ガイダンス）で教材のサンプルを配布する。内容・難易度等を検討の上、履修すること。
【参考書】
英語辞書：英和・和英ともに必用。毎回の授業に持ってくること。
【成績評価の方法と基準】
・小テスト（各授業の復習）20 ％・作文プロジェクト（学期末の提出課題）15 ％・筆記テスト（学習内容全体について）45 ％・平常点（発表、課題など）20 ％【注意】10 回以上の出席を単位取得の必須条件とする。15 分以上の遅刻は出席と認めない。
【学生の意見等からの気づき】
個々の受講者のレベル＆ニーズに応じた、より柔軟な指導を目指す。追加教
材の提案や個別相談を行う予定である。
【その他の重要事項】
・春学期初回授業のガイダンスに必ず出席すること。

— 498 —

発行日：2023/2/28
・春・秋学期を連続したものとして授業を行うため、秋学期の授業は前期の内容を前提とする。春・秋学期ともに履修することが望ましい。
・履修には教員からの「受講許可」が必要。

— 499 —

発行日：2023/2/28【テキスト（教科書）】
プリントは担当教員が配布します。

LANe100EA

English Drama Ⅰ
GEORGE【参考書】
近江誠、『感動する英語！』
、文藝春秋

HANN

【成績評価の方法と基準】
平常点： 50%
パフォーマンス： 30%
クイズ： 20%

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：水１
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【学生の意見等からの気づき】
なし【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
英語のショート・プレー（短編劇）を読んでそして演じることによって英語のスピーキング、リスニング、そしてノンバーバルコミュニケーション
能力を高めることを目的としています。英語演劇を通しての英語学習法
を使い、西洋演劇界で有名な Stanislavski 法, Meisner 法, Stella Adler
法からの演劇テクニックを借りて英語学習に適用しています。
【到達目標】English Drama 1 の履修学生は、より自然な英語の｢言葉使い」を身につけるのと同時に、劇の内容から英語圏の社会や文化、英語人の交流作
法をより深く理解できるようになります。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
ショート・プレーを読んでもらい、学生に役を配り、各パートの台詞を練習させます。次は Script Analysis（台本分析）を行い、登場人物の動機や言外の意味を理解できるよう説明します。さらに担当教員は、自然な英語会話に出てくる発音やトーン・パターン、発言と同時に現れる仕草やボディーランゲージを細かく指導します。最後に学生にプレーを演じてもらいます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
Introduction to thecourse2
Short Play 01

3

Application

4

Performance 01

5Short Play 02

6

Application

7

Performance 02

8Short Play 03

9Application

10

Performance 03

11

Short Play 04

12

Application

13

Performance 04

14

Short Play 05

15

Application

内容
Short play 01; improvisation
activities
Plot analysis; language
explanation
Play 01 quiz; original scene
writing
Student performance of originalscenes; scene critiquePlay 02 reading; plot analysis;
language explanation
Play 02 quiz; original scene
writing
Student performance of originalscenes; scene critiquePlay 03 reading; plot analysis;
language explanation
Play 03 quiz; original scene
writing
Student performance of originalscenes; scene critiquePlay 04 reading; plot analysis;
language explanation
Play 04 quiz; original scene
writing
Student performance of originalscenes; scene critiquePlay 05 reading; plot analysis;
language explanation
Play 05 quiz; improvisation
activities; reflections on the term

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
特になし— 500 —

発行日：2023/2/28【テキスト（教科書）】
プリントは担当教員が配布します。

LANe100EA

English Drama Ⅱ
GEORGE【参考書】
近江誠、『感動する英語！』
、文藝春秋

HANN

【成績評価の方法と基準】
平常点： 50%
パフォーマンス： 30%
クイズ： 20%

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：水１
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【学生の意見等からの気づき】
なし【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
英語のショート・プレー (短編劇) を読んでそして演じることによって英語のスピーキング、リスニング、そしてノンバーバルコミュニケーショ
ン 能力を高めることを目的としています。英語演劇を通しての英語学
習法 を使い、西洋演劇界で有名な Stanislavski 法, Meisner 法, Stella
Adler 法からの演劇テクニックを借りて英語学習に適用しています。
【到達目標】English Drama II の履修学生は、より自然な英語の｢言葉使い」を身につけるのと同時に、劇の内容から英語圏の社会や文化、英語人の交流作
法をより深く理解できるようになります。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
ショート・プレーを読んでもらい、学生に役を配り、各パートの台詞を練習させます。次は Script Analysis(台本分析) を行い、登場人物の動機や言外の意味を理解できるよう説明します。さらに担当教員は、自然な英語会話に出てくる発音やトーン・パターン、発言と同時に現れる仕草やボディーランゲージを細かく指導します。最後に学生にプレーを演じてもらいます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
Introduction to thecourse2
Short Play 01

3

Application

4

Performance 01

5Short Play 02

6

Application

7

Performance 02

8Short Play 03

9Application

10

Performance 03

11

Short Play 04

12

Application

13

Performance 04

14

Short Play 05

15

Application

内容
Short play 01; improvisation
activities
Plot analysis; language
explanation
Play 01 quiz; original scene
writing
Student performance of originalscenes; scene critique
Plot analysis; language
explanation
Play 02 quiz; original scene
writing
Student performance of originalscenes; scene critique
Plot analysis; language
explanation
Play 03 quiz; original scene
writing
Student performance of originalscenes; scene critique
Plot analysis; language
explanation
Play 04 quiz; original scene
writing
Student performance of originalscenes; scene critique
Plot analysis; language
explanation
Play 05 quiz; improvisation
activities;reflections on the term

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
特になし— 501 —

発行日：2023/2/28【参考書】
To be announced in class

LANe300EA

Comparative Culture
GEORGE【成績評価の方法と基準】
Participation: 50%
Team Research Presentation: 25%
Research Report: 25%

HANN【学生の意見等からの気づき】
なし

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：火他学部公開：

グローバル：

成績優秀：【その他の重要事項】
Each 90 minute class is a rare opportunity for you to interact inEnglish. Don’t waste the opportunity. Work hard and you will
receive a good grade. Slack off and you will fail.

実務教員：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】This class is for students who:
1) plan to study abroad in an English-speaking country2) have returned to Japan after living in an English-speaking country3) wish to learn more about world cultures【到達目標】
This course has three goals: 1) to show students who will soon study
abroad what to expect from a North American classroom environment;2) to allow students returning from study abroad to maintain theirEnglish level; 3) to introduce students to current topics in cross-culturalcommunication and understanding.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
Each lecture will based on a reading which focuses on a subtopic within
the field of Comparative Culture. Students will engage in group andclass discussions on the topic. Students will also perform independent
research on one of the lecture topics and make a team presentation of
their findings.
Past topics have included (but are not limited to):• Language and Culture• Work and Leisure• Religion and Spirituality• Monocultures vs Multicultures• Marriage and Family Structure• Cultural Imperialism• Sexuality
PLEASE NOTE THE FOLLOWING:
1)THIS CLASS IS CONDUCTED ENTIRELY IN ENGLISH.
Students with no confidence in their English listening or speaking skills
should NOT take this class.
２）Students must arrive on time and participate fully. 2 consecutive
lates = one absence. Students who miss 5 classes for any reason willautomatically receive a failing grade.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
Introduction to thecourse2
Topic 01: What is
Culture?
3
Topics 01-02

4

Topics 02-03

5
6

Topics 03-04
Topics 04-05

7
8

Topics 05-06
Topics 06-07

9
10

Topics 07-08
Topics 08-09

11

Research Day

12

Topics 09-10

13
14
15

Topics 10-11
Presentations 01
Presentations 02

内容Interviews and introductions; Topic
01 introduction
Introduction to macro culture andmicro culture
Topics 01 and 02: Assimilation vsaccommodation
Topics 02 and 03: LGBT culture in
Japan and abroad
Topics 03 and 04: Leaving the nest
Topics 04 and 05: Work ethic Japan vs. Europe
Topics 05 and 06: Proxemics
Topics 06 and 07: Can culture beprotected?
Topics 07 and 08: World religions
Topics 08 and 09: Love andmarriage
Preparations for reports andpresentations.
Topics 09 and 10: Education
systems
Topics 10 and 11: Colonialism
Research group presentations
Research group presentations【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
特になし【テキスト（教科書）】
Handouts provided by instructor— 502 —

発行日：2023/2/28

英語翻訳 A Ⅰ

単語テストの評価（40 ％）と、毎回提出してもらった訳文の評価（40 ％）と、最後の授業に提出してもらった訳し直しの評価（20 ％）を総合して評価する。

金原【学生の意見等からの気づき】
学生からの意見なし。

LNGe200EA

瑞人【その他の重要事項】
15 回に分けて、授業内容を紹介しているが、これは学期全体を通じて行うことであって、この順番に行うということではない。またテキストも仮のものであって、ほかの作品に変更することもある。

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：月１
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
英文を精確に読み、それを適切な日本語に訳すことができる。
【到達目標】
英語の読解力の向上、日本語の表現力の向上。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
いろんなジャンルの本からの抜粋を使う。
毎回、数ページを訳してきてもらい、それをテキストに使って授業を進めていく。
以下のテーマ、内容に関しては、取りあえずのプランであって、変更することもある。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
概要
2
作品について3

作品について

4

翻訳の基本

5

翻訳の基本

6

Abandonment

7

Abandonment

8

Abandonment

9

Being accused10

Being accused

11

Being accused

12
13
14
15

I’m Crazy
I’m Crazy
I’m Crazy
まとめ内容
授業の進め方などについての説明
最初の数章についての概説（前半）最初の数章についての概説（後半）
最初に覚えておくべき基本的な事
柄について（前半）
最初に覚えておくべき基本的な事
柄について（後半）
The Novel Cure より。
概要
The Novel Cure より。
第 1 章前半。
The Novel Cure より。
第 1 章後半。
The Novel Cure より。
第 2 章概要。
The Novel Cure より。
第 2 章前半。
The Novel Cure より。
第 2 章後半。
サリンジャーの短編の概要。
サリンジャーの短編の前半。
サリンジャーの短編の後半。
まとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
その回に進む部分を翻訳してプリントアウトし、1 部を提出すること。
毎回の授業で学習したことを反映させた、訳し直しを最後の授業のときに提出すること。
【テキスト（教科書）】
プリントして配布。
【参考書】
研究社の『リーダーズ英和辞典』、小学館の『ランダムハウス英和大辞典』などの大辞典を必ず用意すること。中辞典では役に立たない。
【成績評価の方法と基準】
授業の最初の 10 分で、その回に進む部分からの単語テストをする。

— 503 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
学生からの意見なし。

LNGe200EA

英語翻訳 A Ⅱ
金原【その他の重要事項】
15 回に分けて、授業内容を紹介しているが、これは学期全体を通じて行うことであって、この順番に行うということではない。またテキストも仮のものであって、ほかの作品に変更することもある。

瑞人

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：月１
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
英文を精確に読み、それを適切な日本語に訳すことができる。
【到達目標】
英語の読解力の向上、日本語の表現力の向上。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
いろんなジャンルの本からの抜粋を使う。
毎回、数ページを訳してきてもらい、それをテキストに使って授業を進めていく。
以下のテーマ、内容に関しては、取りあえずのプランであって、変更することもある。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
Whodunnit ①
2
Whodunnit ②

3
4
5
6
7
8
9
10
11

12
13
14
15

内容
全体の概要
Book by John Agard より。第 1
章前半
Whodunnit ③
第 1 章後半
Saying It With ①
概要の説明
Saying It Withy ②
第 2 章前半
Saying It Withy ③
第 2 章後半
Your Frogs ①
概要の説明
Your Frogs ②
第 3 章前半。
Your Frogs ③
第 3 章後半。
Fee, Fi, Fo, Fum ①
概要の説明
Fee, Fi, Fo, Fum ②
Challenger Deep by Neal
Shusterman より。
第 1 章前半。
Fee, Fi, Fo, Fum ③
第 1 章後半。
Forever Down There 概要の説明①
Forever Down There Challenger Deep より。第 2 章②
前半。
Forever Down There 第 2 章後半。
③

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
その回に進む部分を翻訳してプリントアウトし、1 部を提出すること。
毎回の授業で学習したことを反映させた、訳し直しを最後の授業のときに提出すること。
【テキスト（教科書）】
プリントして配布。
【参考書】
研究社の『リーダーズ英和辞典』、小学館の『ランダムハウス英和大辞典』などの大辞典を用意しておくこと。中辞典では役に立たない。
【成績評価の方法と基準】
授業の最初の 10 分で、その回に進む部分からの単語テストをする。
単語テストの評価（40 ％）と、毎回提出してもらった訳文の評価（40 ％）と、最後の授業に提出してもらった訳し直しの評価（20 ％）を総合して評価する。
。

— 504 —

発行日：2023/2/28

LNGe300EA

LNGe300EA

英語翻訳 B Ⅰ

英語翻訳 B Ⅱ

井上

井上

里

里

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位

他学部公開：

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
・英語で書かれたフィクションを翻訳する。
・速読と精読の両方に重点を置きながら、長い英語を読む際に必須となる文法事項をしっかりと復習する。
【到達目標】
・基礎的な文法を押さえる。
・サイトトランスレーションの基本を身に付ける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
現代オーストラリア人作家のヤングアダルト小説を翻訳していく（原文は１６２ページ、２０章で構成され、１章あたりの分量は６〜７ページほど）。
提出された学生訳の中から一名を選び、無記名で配布する。学生訳の改善点について発言してもらい、それを基に授業を進めていく。
※なお、この科目は春学期・秋学期を通じて履修することが望ましい。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
Exercise 1

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

1章
2章
3章
4章
5章
6、7 章
8、9 章
10、11 章12、13 章14、15 章16、17 章18 章
19、20 章Final

内容・レベル確認の小テスト（成績には影響しません）
サイトトランスレーションの基本
サイトトランスレーションの実践
翻訳の実践１
翻訳の実践２
翻訳の実践３
翻訳の実践４
翻訳の実践５
翻訳の実践６
翻訳の実践７
翻訳の実践８
翻訳の実践９
翻訳の実践１０
翻訳の実践１１
まとめ

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
・英語で書かれたフィクションを翻訳する。
・速読と精読の両方に重点を置きながら、〈関係代名詞〉〈従属接続詞〉〈否定の表現〉といった、長い英語を読む際に必須となる文法事
項をしっかりと復習する。
【到達目標】
・基礎的な文法を押さえる。
・英語をパラグラフと章単位で捉える方法を学ぶ。
・サイトトランスレーションの基本を身に付ける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
現代オーストラリア人作家のヤングアダルト小説を翻訳していきます。
原文は１９６ページ、１７章で構成され、１章あたりの分量は１０ページほどです。
毎週、約１章をおおまかに読み、各章１〜２パラグラフの英文を訳して提出してください。
授業の冒頭で、速読した章の内容について簡単な質問ペーパーを配布するので、答えられるようにしておいてください。
提出された学生訳の中から一名を選び、無記名で配布します。学生
訳の改善点、また、自分で課題を作成していた時にわからなかった箇所などについて発言してください。
なお、この科目は春学期・秋学期を通じて履修することが望ましい。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
Exercise 1【参考書】『英文法解説』（金子書房／江川泰一郎）

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

【成績評価の方法と基準】
平常点……２０％、訳文の提出率……２０％、訳文、質問ペーパーの解答……３０％
授業内での発言内容……３０％
３０分以上の遅刻は欠席とみなします。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
課題は毎回必ず出します。
テキストの指定された章を読んで訳し、前日の１７時までに送付してください。
復習については、授業の内容を整理すること。

【学生の意見等からの気づき】
課題の分量は適宜調節します。

【テキスト（教科書）】
特になし（使用テキストは配布します）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストの指定された章を読んで訳し、前日の１７時までに送付すること。また、１章分（６〜７ページ）を読んでくること。授業冒頭で質問ペーパーを配り、読解の程度を確認します。
【テキスト（教科書）】
特になし（使用テキストは配布します）

Chapter 1
Chapter 2
Chapter 3
Chapter 4
Chapter 5
Chapter 6-7
Chapter 8
Chapter 9-10
Chapter 11
Chapter 12-13
Chapter 14
Chapter 15
Chapter 16
Chapter 17

内容・レベル確認の小テスト（成績には影響しません）
・授業の進め方について説明
サイトトランスレーションの基本
サイトトランスレーションの実践
翻訳の実践１
翻訳の実践２
翻訳の実践３
翻訳の実践４
翻訳の実践５
翻訳の実践６
翻訳の実践７
翻訳の実践８
翻訳の実践９
翻訳の実践１０
翻訳の実践１１
まとめ【参考書】『英文法解説』（金子書房／江川泰一郎）— 505 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
平常点……２０％
訳文の提出率……２０％
訳文、質問ペーパーの解答……３０％
授業内での発言内容……３０％
３０分以上の遅刻は欠席とみなします。

LNGe200EA

英語文献講読ＡⅠ
二村まどか

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：月４【学生の意見等からの気づき】
課題の分量は適宜調節します。

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
国際問題を幅広く扱う英国の新聞雑誌『The Economist』の記事と学術論文を読みながら、難易度の高い英文に触れると同時に、国際関係の時事問題（平和、人権、開発など）ついての理解を深める。
【到達目標】
論説記事や学術論文の英語に慣れ、要点を理解しながらメリハリをつけて読むことができるようになることを目指す。講読した文献の簡単な要約を英文で作れるようになることを目指す。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
3〜4 本の論説記事と 1 本の学術論文を読み終えることを目指す。重要・難解な個所は逐語訳を行うが、通常は各文・パラグラフの要点をつかみながら、読み進める。また記事の内容の背景についても説明を行う。授
業計画は授業の展開によって、若干の変更がありうる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
イントロダクション

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

内容
授業の進め方、予習の仕方、課題（英文要約）について
The Economist の記事 テキストの和訳と内容把握①
The Economist の記事 テキストの和訳と内容把握①
The Economist の記事 テキストの和訳と内容把握①
The Economist の記事 テキストの和訳と内容把握②
The Economist の記事 テキストの和訳と内容把握②
国際関係に関する学術 テキストの和訳と内容把握
論文
国際関係に関する学術 テキストの和訳と内容把握
論文
国際関係に関する学術 テキストの和訳と内容把握
論文
国際関係に関する学術 テキストの和訳と内容把握
論文
国際関係に関する学術 テキストの和訳と内容把握
論文
The Economist の記事 テキストの和訳と内容把握③
The Economist の記事 テキストの和訳と内容把握③
The Economist の記事 テキストの和訳と内容把握④
The Economist の記事 テキストの和訳と内容把握④【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業前に必ず予習を行い、わからない単語を調べ、テキストの大意をつかんでくること（逐語訳をしてくる必要はない）。各論文を読み終えた後、英文要約（300-400 words）を提出すること 。
【テキスト（教科書）】
英国の新聞雑誌『The Economist』の論説記事と学術雑誌 『Ethics ＆International Affairs』の論文を用いる。テキストは 授業で配布する。

— 506 —

発行日：2023/2/28【参考書】
授業中に適宜紹介する

LNGe200EA

英語文献講読ＡⅡ【成績評価の方法と基準】
平常点（出席、テキストの和訳、リアクション・ペーパーのコメント、
ディスカッションへの参加など）40 ％ 、課題の提出（各記事の英文要約）60 ％

二村まどか

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：月４【学生の意見等からの気づき】
特になし。

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
国際問題を幅広く扱う英国の新聞雑誌『The Economist』の記事と学術論文を読みながら、難易度の高い英文に触れると同時に、国際関係の時事問題（平和、人権、開発など）ついての理解を深める。
【到達目標】
論説記事や学術論文の英語に慣れ、要点を理解しながらメリハリをつけて読むことができるようになることを目指す。講読した文献の簡単な要約を英文で作れるようになることを目指す。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
3〜4 本の論説記事と 1 本の学術論文を読み終えることを目指す。重要・難解な個所は逐語訳を行うが、通常は各文・パラグラフの要点をつかみながら、読み進める。また記事の内容の背景についても説明を行う。授
業計画は授業の展開によって、若干の変更がありうる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
イントロダクション

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

内容
授業の進め方、予習の仕方、課題（英文要約）について
The Economist の記事 テキストの和訳と内容把握①
The Economist の記事 テキストの和訳と内容把握①
The Economist の記事 テキストの和訳と内容把握①
The Economist の記事 テキストの和訳と内容把握②
The Economist の記事 テキストの和訳と内容把握②
国際関係に関する学術 テキストの和訳と内容把握
論文
国際関係に関する学術 テキストの和訳と内容把握
論文
国際関係に関する学術 テキストの和訳と内容把握
論文
国際関係に関する学術 テキストの和訳と内容把握
論文
国際関係に関する学術 テキストの和訳と内容把握
論文
The Economist の記事 テキストの和訳と内容把握③
The Economist の記事 テキストの和訳と内容把握③
The Economist の記事 テキストの和訳と内容把握④
The Economist の記事 テキストの和訳と内容把握④【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業前に必ず予習を行い、わからない単語を調べ、テキストの大意をつかんでくること（逐語訳をしてくる必要はない）。各論文を読み終えた後、英文要約（300-400 words）を提出すること 。
【テキスト（教科書）】
英国の新聞雑誌『The Economist』の論説記事と学術雑誌 『Ethics ＆International Affairs』の論文を用いる。テキストは 授業で配布する。

— 507 —

発行日：2023/2/28【参考書】
授業中に適宜紹介する

LNGe300EA

英語文献講読ＢⅠ【成績評価の方法と基準】
平常点（出席、テキストの和訳、リアクション・ペーパーのコメント、
ディスカッションへの参加など）40 ％ 、課題の提出（各記事の英文要約）60 ％

荒木暢也

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位【学生の意見等からの気づき】
特になし。

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
履修学生の興味、英語読解能力等に合わせた英文課題を、教員が選んで講読を進める。
【到達目標】
英語読解力の向上と内容把握。
毎回授業では、リーディングとその中身に関するディスカッションを行い、課題部分の内容把握に加えて、より深い意味理解を目指します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
単なる英文和訳ではなく、一歩踏み込んだ「意味解釈」を重点的に行います。
受験英語的には正しくても、意味不明な和訳で済ませるようなことはありません。分かりやすく、内容をしっかり理解できるような授業を目指します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
授業説明
受講許可手続等
2
Reading & Discussion①
3
Reading & Discussion②
4
Reading & Discussion③
5
Reading & Discussion④
6
Reading & Discussion⑤
7
Reading & Discussion⑥
8
Reading & Discussion⑦
9
Reading & Discussion⑧
10
Reading & Discussion⑨
11
Reading & Discussion⑩
12
Reading & Discussion⑪
13
Reading & Discussion⑫
14
Reading & Discussion
⑬
15
最終回

内容
授業概略説明、教材説明、成績評価方
法説明
Reading ①：その都度、学生の読解能力に合わせる
Reading ②：その都度、学生の読解能力に合わせる
Reading ③：その都度、学生の読解能力に合わせる
Reading ④：その都度、学生の読解能力に合わせる
Reading ⑤：その都度、学生の読解能力に合わせる
Reading ⑥：その都度、学生の読解能力に合わせる
Reading ⑦：その都度、学生の読解能力に合わせる
Reading ⑧：その都度、学生の読解能力に合わせる
Reading ⑨：その都度、学生の読解能力に合わせる
Reading ⑩：その都度、学生の読解能力に合わせる
Reading ⑪：その都度、学生の読解能力に合わせる
Reading ⑫：その都度、学生の読解能力に合わせる
Reading ⑬：その都度、学生の読解能力に合わせる
レポート提出【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回の授業終了時に指示する次回の授業で読む予定の箇所を予習してくること。あらかじめ本文の意味を辞書で調べ、和訳ではなく本文の内容を把握しておくこと。
【テキスト（教科書）】
適宜プリント配布。
学生諸君がテキストを購入する必要はありません。
【参考書】
授業中に適宜指定。
【成績評価の方法と基準】
予習の成果とディスカッション 70%＋レポート 30 ％
可能な限り、学生個々に対してガラス張りの成績評価になるよう努力する。
【学生の意見等からの気づき】
理解度により的確にあわせる授業を心がける。
【学生が準備すべき機器他】
特になし。
【その他の重要事項】
初回授業に出席して担当教員の受講許可を得ること。
秋学期のみ履修の場合も春学期初回の授業で担当教員の許可を得ること。
この授業計画は授業の展開に応じて若干の変更があり得ます。

— 508 —

発行日：2023/2/28

LNGe300EA

英語文献講読ＢⅡ
荒木暢也

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
履修学生の興味、英語読解能力等に合わせた英文課題を、教員が選んで講読を進める。
【到達目標】
英語読解力の向上と内容把握。
毎回授業では、リーディングとその中身に関するディスカッションを行い、課題部分の内容把握に加えて、より深い意味理解を目指します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
単なる英文和訳ではなく、一歩踏み込んだ「意味解釈」を重点的に行います。
受験英語的には正しくても、意味不明な和訳で済ませるようなことはありません。分かりやすく、内容をしっかり理解できるような授業を目指します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
授業説明
受講許可手続等
2
Reading & Discussion①
3
Reading & Discussion②
4
Reading & Discussion③
5
Reading & Discussion④
6
Reading & Discussion⑤
7
Reading & Discussion⑥
8
Reading & Discussion⑦
9
Reading & Discussion⑧
10
Reading & Discussion⑨
11
Reading & Discussion⑩
12
Reading & Discussion⑪
13
Reading & Discussion⑫
14
Reading & Discussion
⑬
15
最終回

内容
授業概略説明、教材説明、成績評価方
法説明
Reading ①：その都度、学生の読解能力に合わせる
Reading ②：その都度、学生の読解能力に合わせる
Reading ③：その都度、学生の読解能力に合わせる
Reading ④：その都度、学生の読解能力に合わせる
Reading ⑤：その都度、学生の読解能力に合わせる
Reading ⑥：その都度、学生の読解能力に合わせる
Reading ⑦：その都度、学生の読解能力に合わせる
Reading ⑧：その都度、学生の読解能力に合わせる
Reading ⑨：その都度、学生の読解能力に合わせる
Reading ⑩：その都度、学生の読解能力に合わせる
Reading ⑪：その都度、学生の読解能力に合わせる
Reading ⑫：その都度、学生の読解能力に合わせる
Reading ⑬：その都度、学生の読解能力に合わせる
レポート提出【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回の授業終了時に指示する次回の授業で読む予定の箇所を予習してくること。あらかじめ本文の意味を辞書で調べ、和訳ではなく本文の内容を把握しておくこと。
【テキスト（教科書）】
適宜プリント配布。
学生諸君がテキストを購入する必要はありません。
【参考書】
授業中に適宜指定。
【成績評価の方法と基準】
予習の成果とディスカッション 70%＋レポート 30 ％
可能な限り、学生個々に対してガラス張りの成績評価になるよう努力する。
【学生の意見等からの気づき】
理解度により的確にあわせる授業を心がける。
【学生が準備すべき機器他】
特になし。
【その他の重要事項】
初回授業に出席して担当教員の受講許可を得ること。
秋学期のみ履修の場合も春学期初回の授業で担当教員の許可を得ること。
この授業計画は授業の展開に応じて若干の変更があり得ます。

— 509 —

発行日：2023/2/28
第 15 回 前半のまとめ

SOC200EA

演習１
青木

第 16 回 後半のオリエンテー
ション
第 17 回 研究対象の設定

貞茂

第 18 回 ケース発表 (1)

開講時期：年間 ｜ 単位数：4 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

第 19 回 ケース発表 (2)【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
TV、新聞、雑誌、インターネット等の広告を分析することを通じて、
なぜ自分にとって広告効果があるのか、そのメカニズムを理解する。
特に、どのようなメッセージ、表現方法、メディア選定が効果的なのかをブランド・コミュニケーションを中心として考察した結果、様々な対象をテーマとした広告プランニングの基礎を習得する。

第 20 回 ケース発表 (3)【到達目標】
大学生としての研究・調査能力をより高度化し、分析課題に対して仮説を立案し、仮説に沿って資料収集、データ分析を行い、その仮説証明に関して説得的かつ効果的なプレゼンテーションができるようになる。

第 23 回 ケース発表 (6)【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
分析のための理論、手法の基礎を学び、実践していく。同時に広告を中心とした消費情報の読解を通じて自己のテクスト読解に至る方法論も学んでいく。受講者は、広告の収集、分析作業を実施した上で結果発表を行なう。本クラスでは、分析まとめ、プレゼンテーショ
ン、ディスカッションへの受講者の積極的な参加を求める。

第 21 回 ケース発表 (4)第 22 回 ケース発表 (5)

第 24 回 ケース発表 (7)
第 25 回 グループ研究
第 26 回 グループ・プレゼンテーションと評価 (1)
第 27 回 グループ・プレゼンテーションと評価 (2)第 28 回 グループ・プレゼンテーションと評価 (3)第 29 回 グループ・プレゼンテーションと評価 (4)第 30 回 まとめと評価実行する具体的な広告企画を選定
し前半まとめを行う
新たな研究テーマの設定
効果的なブランド広告のケース選
定
広告効果の理由を分析によって解明し発表
広告効果の理由を分析によって解明し発表
広告効果の理由を分析によって解明し発表
広告効果の理由を分析によって解明し発表
広告効果の理由を分析によって解明し発表
広告効果の理由を分析によって解明し発表
広告効果の理由を分析によって解明し発表
グループ研究の広告企画設定
企画プレゼンとディスカッション
企画プレゼンとディスカッション
企画プレゼンとディスカッション
企画プレゼンとディスカッション
全体への講評とディスカッション【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
広告に関する基礎知識および事例に関する情報は、事前に予習を行なう。日常生活において広告、映画、TV ドラマを積極的に視聴する。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【テキスト（教科書）】
授業内で適宜資料を配布する。

【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 演習のオリエンテー
ション
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回

第 12 回

第 13 回

第 14 回【参考書】
適宜授業内で指示する。

内容
演習のコンセプトと全体の概要、
必要な準備、予備知識などについて説明
広告研究に関する基本 広告研究に関して必要な基礎知識
知識
広告企画事例の設定
広告に関する企画事例を設定
事例分析方法の習得
広告の成功理由を詳細な分析に(1)
よって解明する方法を学ぶ
事例分析方法の習得
広告の成功理由を詳細な分析に(2)
よって解明する方法を学ぶ
事例分析方法の習得
広告の成功理由を詳細な分析に(3)
よって解明する方法を学ぶ
プレゼンテーション方 分析結果のまとめとプレゼンテー法
ション技法の習得
広告分析の発表とディ ケース広告の優れている理由の発
スカッション (1)表、ディスカッション
広告分析の発表とディ ケース広告の優れている理由の発
スカッション (2)表、ディスカッション
広告分析の発表とディ ケース広告の優れている理由の発
スカッション (3)表、ディスカッション
具体的な広告企画案の 具体的な広告企画を立案してプレ発表とディスカッショ ゼンテーションし、ディスカッン (1)ションを実施
具体的な広告企画案の 具体的な広告企画を立案してプレ発表とディスカッショ ゼンテーションし、ディスカッン (2)ションを実施
具体的な広告企画案の 具体的な広告企画を立案してプレ発表とディスカッショ ゼンテーションし、ディスカッン (3)ションを実施
具体的な広告企画案の 具体的な広告企画を立案してプレ発表とディスカッショ ゼンテーションし、ディスカッン (4)ションを実施【成績評価の方法と基準】
評価はディスカッション（50 ％）と発表（50 ％）で行う。
【学生の意見等からの気づき】
なし。
【学生が準備すべき機器他】なし。
【その他の重要事項】【受講者への要望】 全ての回に出席する意欲を持った真剣な学生の受講を希望する。立案した広告企画は、実施までゼミ員が担当する
ので、積極的にゼミに参加することを求める。なおオフィスアワー
は、火曜日の昼休み、青木の研究室にて実施。

— 510 —

発行日：2023/2/28

SOC300EA

演習２
青木

貞茂

開講時期：年間 ｜ 単位数：4 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ブランド広告の分析および企画の理論と方法を実例により身につけ、効果的なブランド・コミュニケーションのやり方を学ぶ。その上で自分自身のブランディングに応用をしていくことを目指す。
【到達目標】
単なるブランド広告の分析に止まらずブランド・コミュニケーショ
ンを効果的に実践するレベルまで到達することを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
分析のための理論、手法の基礎を学び、実践していく。同時に広告を中心とした消費情報の読解を通じて自分自身のブランド分析と構築を実現する方法論を身につける。受講者は、広告の収集、分析作業を実施した上で結果発表を行なう。本クラスでは、分析まとめ、プ
レゼンテーション、ディスカッションへの受講者の積極的な参加を求める。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 演習のオリエンテー
ション
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回

第8回

第9回

第 10 回

第 11 回

第 12 回

第 13 回内容
演習のコンセプトと全体の概要、
必要な準備、予備知識などについて説明。
ブランド広告企画に関 ブランド広告企画立案に関する基する基本知識本知識ブランド広告企画事例 ブランド広告企画事例を設定するの設定
ブランド広告事例分析 ブランド広告の成功理由を詳細な方法の習得 (1)
分析によって解明する方法を学ぶ
ブランド広告事例分析 ブランド広告の成功理由を詳細な方法の習得 (2)
分析によって解明する方法を学ぶ
ブランド広告事例分析 ブランド広告の成功理由を詳細な方法の習得 (3)
分析によって解明する方法を学ぶ
具体的なブランド広告 具体的なブランド広告企画の基本
企画立案とプレゼン方針を市場環境分析に基づきプレテーション (1)
ゼンテーションする
具体的なブランド広告 具体的なブランド広告企画の基本
企画立案とプレゼン方針を市場環境分析に基づきプレテーション (2)ゼンテーションする
具体的なブランド広告 具体的なブランド広告企画の基本
企画立案とプレゼン方針を市場環境分析に基づきプレテーション (3)ゼンテーションする
具体的な施策案、表現 自己ブランディング広告企画の立案立案についてのオリ 案
エンテーション
具体的な施策案、表現 自己ブランディング広告企画のプ
案立案についてのプレ レゼンテーション
ゼンテーション (1)
具体的な施策案、表現 自己ブランディング広告の決定
案立案についてのプレ
ゼンテーション (2)
具体的な施策案、表現 グループ研究のテーマ設定
案立案についてのプレ
ゼンテーション (3)

第 14 回 ブランド広告企画の選 複数のアイデアからブランド広告
定企画を選定する
第 15 回 前半のまとめ
ブランド広告企画の実施および実行体制の構築、オープンキャンパ
ス実行、ゼミ合宿企画
第 16 回 後半のオリエンテー
新たな研究テーマの設定
ション
第 17 回 自己ブランディング広 自己ブランディング広告企画の基
告企画の基礎知識
礎知識の習得第 18 回 自己ブランディング広 自己ブランディング広告企画の立
告企画の立案 (1)案
第 19 回 自己ブランディング広 自己ブランディング広告企画の立
告企画の立案 (2)案
第 20 回 自己ブランディング広 自己ブランディング広告企画の立
告企画の立案 (3)案
第 21 回 自己ブランディング広 自己ブランディング広告企画完成
告企画のプレゼンテー 版、表現案のプレゼンテーションション (1)
第 22 回 自己ブランディング広 自己ブランディング広告企画完成
告企画のプレゼンテー 版、表現案のプレゼンテーションション (2)
第 23 回 自己ブランディング広 自己ブランディング広告企画完成
告企画のプレゼンテー 版、表現案のプレゼンテーションション (3)
第 24 回 自己ブランディング広 自己ブランディング広告について
告の決定の講評
第 25 回 グループ研究オリエン グループ研究のテーマ設定
テーション
第 26 回 グループ・プレゼン
研究結果プレゼンとディスカッテーションと評価 (1) ション
第 27 回 グループ・プレゼン
研究結果プレゼンとディスカッテーションと評価 (2) ション
第 28 回 グループ・プレゼン
研究結果プレゼンとディスカッテーションと評価 (3) ション
第 29 回 グループ・プレゼン
研究結果プレゼンとディスカッテーションと評価 (4) ション
第 30 回 まとめと評価
全体への講評とディスカッション
および卒論研究への示唆【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
ブランド広告に関する知識および事例に関する情報は、事前に予習を行なう。日常生活において広告、映画、TV ドラマを積極的に視聴する。
【テキスト（教科書）】
授業内で適宜資料を配布する。
【参考書】
適宜授業内で指示する。
【成績評価の方法と基準】
評価はディスカッション（50 ％）と発表（50 ％）で行う。
【学生の意見等からの気づき】
なし。
【学生が準備すべき機器他】なし。
【その他の重要事項】【受講者への要望】 全ての回に出席する意欲を持った真剣な学生の受講を希望する。立案した広告企画は、実施までゼミ員が担当する
ので、積極的にゼミに参加することを求める。なおオフィスアワー
は、火曜日の昼休み、青木の研究室にて実施。

— 511 —

発行日：2023/2/28

SOC400EA

演習３（卒業論文）
青木貞茂

開講時期：年間 ｜ 単位数：8 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
卒業論文のテーマ設定と論文作成に必要なデータ、文献収集等、分析についての方法を学びつつ、論文作成に必要な全体構成、引用方法等の基本を習得する。研究のための仮説立案力、分析力、思考力と論文作成力を身につけることを目的とする。
【到達目標】
設定した卒業論文のテーマに基づき研究を進め、首尾一貫した仮説を論証するアカデミックな論文作成を行なう。自身の仮説を様々な方法を用いて論証することでテーマを設定して解決に向けた考え抜
く力とその内容を的確に伝達する力を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
広告に関連した卒業論文のテーマとなる問題意識を明確にし、演習受講者の間の積極的・主体的なディスカッションを通じて具体的なテーマと仮説を定める。設定した卒業論文のテーマの論文作成に必要な全体構成、引用方法等の基本を学んだ上で、研究の進捗に沿ってより具体的な論文内容のプレゼンテーションを段階的に行なう。最終的な完成論文に対して口頭試問を行なう。

第 15 回 テーマ、仮説、構成
分析内容の基本骨子の発表 (4)
第 16 回 論文執筆のオリエン
テーション
第 17 回 論文内容の中間発表(1)
第 18 回 論文内容の中間発表(2)
第 19 回 論文内容の中間発表(3)
第 20 回 論文内容の中間発表(4)
第 21 回 論文執筆に関する引用の方法等基本ルールのチェック (1)
第 22 回 論文執筆に関する引用の方法等基本ルールのチェック (2)
第 23 回 論文内容の最終発表(1)
第 24 回 論文内容の最終発表(2)
第 25 回 論文内容の最終発表(3)
第 26 回 論文内容の最終発表(4)
第 27 回 論文内容の最終発表(5)
第 28 回 論文内容の最終発表(6)
第 29 回 口頭試問 (1)【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
第 30 回 口頭試問 (2)【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第 1 回 オリエンテーション
卒業論文とは何か、執筆の進め方
第 2 回 論文のテーマ設定とは 問題意識に沿った論文テーマの設
定の仕方
第 3 回 問題意識と論文テーマ 問題意識と論文テーマの発表にとの発表 (1)
もなうディスカッション
第 4 回 問題意識と論文テーマ 問題意識と論文テーマの発表にとの発表 (2)
もなうディスカッション
第 5 回 問題意識と論文テーマ 問題意識と論文テーマの発表にとの発表 (3)
もなうディスカッション
第 6 回 問題意識と論文テーマ 問題意識と論文テーマの発表にとの発表 (4)
もなうディスカッション
第 7 回 論文の構成と参考資料 論文の構成と参考資料の収集、分の収集、分析の仕方
析の仕方
第 8 回 仮説と論文構成案、参 仮説と論文構成案、参考資料の発
考資料の発表 (1)
表内容に治するディスカッション
第 9 回 仮説と論文構成案、参 仮説と論文構成案、参考資料の発
考資料の発表 (2)
表内容に治するディスカッション
第 10 回 仮説と論文構成案、参 仮説と論文構成案、参考資料の発
考資料の発表 (3)
表内容に治するディスカッション
第 11 回 仮説と論文構成案、参 仮説と論文構成案、参考資料の発
考資料の発表 (4)
表内容に治するディスカッション
第 12 回 テーマ、仮説、構成
テーマ、仮説、構成
分析内容の基本骨子の 分析内容の基本骨子に関する発表
発表 (1)とディスカッション、概要の決定
第 13 回 テーマ、仮説、構成
テーマ、仮説、構成
分析内容の基本骨子の 分析内容の基本骨子に関する発表
発表 (2)とディスカッション、概要の決定
第 14 回 テーマ、仮説、構成
テーマ、仮説、構成
分析内容の基本骨子の 分析内容の基本骨子に関する発表
発表 (3)とディスカッション、概要の決定

テーマ、仮説、構成
分析内容の基本骨子に関する発表とディスカッション、概要の決定
前期に決定した基本概要に沿った論文執筆の方法をガイダンス
論文の進捗状況に沿った内容の発表とディスカッション
論文の進捗状況に沿った内容の発表とディスカッション
論文の進捗状況に沿った内容の発表とディスカッション
論文の進捗状況に沿った内容の発表とディスカッション
論文執筆に関する引用の方法等基
本ルールの再確認
論文執筆に関する引用の方法等基
本ルールの再確認
研究論文の最終内容に関する発表とディスカッション
研究論文の最終内容に関する発表とディスカッション
研究論文の最終内容に関する発表とディスカッション
研究論文の最終内容に関する発表とディスカッション
研究論文の最終内容に関する発表とディスカッション
研究論文の最終内容に関する発表とディスカッション
提出した卒論の口頭試問を行なう。
提出した卒論の口頭試問を行なう。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
資料収集、読み込み、論文執筆は、演習時間外で行う。
【テキスト（教科書）】
授業内で適宜資料を配布する。
【参考書】
授業内で適宜指示する。
【成績評価の方法と基準】
ディスカッション（10 ％）、発表（20 ％）、論文内容（50 ％）、口頭試問（20 ％）【学生の意見等からの気づき】
なし。
【学生が準備すべき機器他】なし。
【その他の重要事項】
全ての回に出席する意欲を持った真剣な学生の受講を希望する。立案した広告企画は、実施までゼミ員が担当するので、積極的にゼミに参加することを求める。なお、オフィスアワーは、火曜日の昼休
み、青木の研究室にて実施。

— 512 —

発行日：2023/2/28

演習１【学生の意見等からの気づき】
受講生が 10 人以下のため授業改善アンケートを行っていない。受講生は、少人数の演習であることも魅力として受講希望しているようである。

荒井【学生が準備すべき機器他】
授業支援システムによる「お知らせ」を通じて講義に関する指示を出すこともあるので、「お知らせ」の e メールが確実に自分に届くようにしておくこと。

EDU200EA

容子

開講時期：年間 ｜ 単位数：4 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
教育・学習、社会教育に関する研究・討議を行いながら、教育・社会教育に関する認識を深める。その上で相互の研究テーマに関する共同討議を重ねながら、各自の研究を進めていくことを目的とする。
【到達目標】
人々の学習・文化・スポ−ツ活動とそれを支援する教育の仕事としての社
会教育実践について理解を深めつつ、演習３まで受講して卒業論文を書きあげるための問題意識の深め方を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
春学期は「教育」「社会教育」「生涯教育（生涯学習）」について文献をもとに、その本質について学んでいく。秋学期は各自の研究に取り組み、ゼミ論
としてまとめ、全員で検討しあう。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ガイダンス

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
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14
15
1
2
3
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5
6
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14
15

内容
受講生の自己紹介、今後の詳細予定の確認「教育」一冊の本各自で選んだ本について報告 1「教育」一冊の本各自で選んだ本について報告 2「教育」一冊の本各自で選んだ本について報告 3「教育」一冊の本各自で選んだ本について報告 4「教育」一冊の本各自で選んだ本について報告 5「教育」「社会教育の本質 文献検討 1「教育」「社会教育の本質 文献検討 2「教育」「社会教育の本質 文献検討 3
文献輪読『月刊社会教育』または相談して決めた文献検討 1
文献輪読
『月刊社会教育』または相談して決めた文献検討 2
文献輪読
『月刊社会教育』または相談して決めた文献検討 3
文献輪読
『月刊社会教育』または相談して決めた文献検討 4
文献輪読
『月刊社会教育』または相談して決めた文献検討 5総括
春学期の総括と秋学期についての相談
各自の調査研究
報告と相談 1
各自の調査研究
報告と相談 2
第１ラウンド研究成果の報告とその検討 1
第１ラウンド研究成果の報告とその検討 2
第１ラウンド研究成果の報告とその検討 3
第２ラウンド研究成果の報告とその検討 1
第２ラウンド研究成果の報告とその検討 2
第２ラウンド研究成果の報告とその検討 3
第２ラウンド研究成果の報告とその検討 4
第３ラウンド研究成果の報告とその検討 1
第３ラウンド研究成果の報告とその検討 2
第３ラウンド研究成果の報告とその検討 3
第３ラウンド研究成果の報告とその検討 4
ゼミ論提出
ゼミ論集印刷・口頭試問の打ち合わせ
ゼミ論の検討口頭試問【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
多様な立場の人々の学び・成長の営みに関心をよせ、そのような動きを感
じ取れる感性を豊かにするよう努力しておいてください。８月末に開催される社会教育研究全国集会や、身近な地域での社会教育活動などに積極的に参加してほしい。
【テキスト（教科書）】『月刊社会教育』や講義時に資料を配布するほか、検討候補文献等を提示し、相談する。
【参考書】
講義時に適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
講義時の理解度・学習成果（他者の学習への貢献も含め）50 ％と最終のゼミ
論の質 50 ％を合わせて総合的に評価する。

— 513 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
講義時の理解度・学習成果（他者の学習への貢献も含め）50 ％と最終のゼ
ミ論の質 50%を合わせて総合的に評価する。

EDU300EA

演習２
荒井【学生の意見等からの気づき】
ゼミ論執筆にむけて、課題意識の報告を早めに開始しておく必要。

容子【学生が準備すべき機器他】
授業支援システムによる「お知らせ」を通じて講義に関する指示を出すこともあるので、「お知らせ」の e メールが確実に自分に届くようにしておくこと。

開講時期：年間 ｜ 単位数：4 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
人間の発達・学習とその支援としての教育実践・社会教育実践について学んでいく。加えて。個別テーマによる各自の研究も推進し、各自の研究力量を高めていくことを目的とする。
【到達目標】
子ども、おとなそれぞれにいて、その発達と学習、それを支援する教育実
践・社会教育実践についてのこれまでの理論について学んでいく。またこの学習と並行して、年度末のゼミ論の執筆に向けて、各自の問題意識に即した研究も行い、相互に報告しあいながら、卒業研究・論文執筆に向けた研究力
量も高めていく。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
日本における社会教育施設の歴史概要を把握したあと、論争が展開された重要文献の検討を行う。必要に応じて各自または共同で調査も実施する。秋
学期の共同研究継続如何は受講生と相談して決めるが、継続如何に関わらず、秋学期からは各自のテーマ設定による研究報告も実施し、最後に各自がゼミ論を執筆し、これを全員で検討する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ガイダンス

2
3

個人報告
個人報告

4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

文献検討１
文献検討２
文献検討３
文献検討４
文献検討５
文献検討６
文献検討７
文献検討８
総括討議
個人研究報告個人研究報告151

総括と今後ち向けた打ち合せ
秋学期の打ち合わせ

2
3
4
5
6

ゼミ論に向けて１
ゼミ論に向けて１
ゼミ論に向けて２
ゼミ論に向けて２
共通文献の検討１

7
8
9
10
11
12
13
14

ゼミ論に向けて３
ゼミ論に向けて３
ゼミ論に向けて４
ゼミ論に向けて４
ゼミ論に向けて５
ゼミ論に向けて５
ゼミ論に向けて４
ゼミ論の提出

15

口頭試問

内容
春学期の講義内容の確認。新受講生の自己紹介
受講生による２年次論文紹介１
受講生による２年次論文紹介２（新受講生）
子どもの発達をめぐる理論−概要１−
子どもの発達をめぐる理論−概要２−
おとなの発達−成人性をめぐる議論
おとなの発達−生涯発達論
学習論の概要１
学習論の概要２
成人の学習 １
成人の学習 ２
成人の学習 ３
ゼミ論にむけた検討課題１
個人研究報告 ゼミ論にむけた検討課
題２
春学期の反省と秋学期の学習計画等
夏期休暇中の研究成果の報告と秋学期の計画詳細
ゼミ論のテーマ１
ゼミ論のテーマ２
先行研究の概要確認１
先行研究の概要確認２
発達論・学習論または人格発達論などから研究方法について１
研究方法について２
ゼミ論の構成１
ゼミ論の構成２
執筆済みの章の検討１
執筆済みの章の検討２
ゼミ論最終草稿の検討
ゼミ論集編集・印刷作業と口頭試問の打ち合わせ
全員で完成したゼミ論を検討【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
検討する文献の予習、担当文献の検討報告準備、ゼミ論執筆に向けた研究。
また、多様な立場の人々の学び・成長の営みに関心をよせ、そのような動きを感じ取れる感性を磨いておくこと。
【テキスト（教科書）】
講義時に指示する。
【参考書】
講義時に適宜紹介する。

— 514 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
卒業論文の質（50%）
、口頭試問での自己分析（15 ％）・他者の論文に対する評価（15 ％）、講義時の相互検討における理解度・学習成果（他者の学習への貢献も含め）及び論述能力（計 20 ％）も加味して評価する。

EDU400EA

演習３（卒業論文）
荒井【学生の意見等からの気づき】
就職活動による研究中断をカバーし、研究継続を励ます必要がある。

容子

開講時期：年間 ｜ 単位数：8 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：【学生が準備すべき機器他】
授業支援システムによる「お知らせ」の e メールが確実に自分に届くよ
うにしておくこと。

実務教員：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
前年度まで培ってきた教育・社会教育についての認識を踏まえ、演習
２でゼミ論執筆において取り組んだ各自の研究を発展させ、卒業論文に結実させていくことを目的とする。
【到達目標】
共同討議の力量を深めながら、実際に、共同討議の力を借りて問題意
識を明確化し、さらに自分の力で研究方法を工夫し、分析を深め、課題を追求し、その成果を明快な論文にまとめあげる力をつける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
春学期は各自の卒業論文執筆に向けた調査・研究を進めるために、調査・研究方法についての個別の相談と、集団検討を組み合わせて進めていく。秋学期は個々の卒業論文執筆進展状況にあわせて、集団的に検討しあっていく。提出論文については受講生全員で相互に口頭試問を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
総括と今後のテ−マ

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

卒業研究経過報告 1
卒業研究経過報告 1
卒業研究経過報告 1
卒業研究経過報告 2
卒業研究経過報告 2
卒業研究経過報告 2
卒業研究経過報告 3
卒業研究経過報告 3
卒業研究経過報告 4
卒業研究経過報告 4
卒業研究経過報告 4
卒業研究経過報告 5
卒業研究経過報告 5
卒業研究経過報告 5
卒論執筆過程について
卒論執筆経過報告 1
卒論執筆経過報告 1
卒論執筆経過報告 1
卒論執筆経過報告 2
卒論執筆経過報告 2
卒論執筆経過報告 2
卒論執筆経過報告 3
卒論執筆経過報告 3
卒論執筆経過報告 3
卒論執筆経過報告 4
卒論執筆経過報告 4
卒論執筆経過報告 4
卒業論文 最終検討
卒業論提出

内容
演習２のゼミ論総括と卒論テ−マの確認
研究テ−マと設定理由 1
研究テ−マと設定理由 2
研究テ−マと設定理由 3
先行研究文献把握と検討 1
先行研究文献把握と検討 2
先行研究文献把握と検討 3
テ−マ再確認、再設定と理由 1
テ−マ再確認、再設定と理由 2
研究方法と論文の射程について 1
研究の方法と射程 2
研究方法と射程 3
骨子についての報告 1
骨子についての報告 2骨子についての報告 3
執筆のイメ−ジの確認
章立てと序章 1
章立てと序章 2
章立てと序章 3
執筆した章の報告 1
執筆した章の報告 2
執筆した章の報告 3
執筆した章の報告ほか 1
執筆した章の報告ほか 2
執筆した章の報告ほか 3
結論の報告と論文の再構 1
結論部分の報告と論文の再構成 2
結論部分の報告と論文の再構成 3
最終の文章推敲
論文集印刷、口頭試問打ち合わせ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
卒業論文執筆に向けて、常に思考し、調査し、文献検索・分析に取り組むこと。
【テキスト（教科書）】なし【参考書】
各自の論文執筆の経過に合わせて助言する。

— 515 —

発行日：2023/2/28【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・サブゼミ必須
・夏季合宿（9/11 前後の週末、二泊三日）、冬季合宿（必要な場合のみ）への参加・ゼミへの能動的な参加姿勢

SOC200EA

演習１
荒木

暢也

【テキスト（教科書）】
適宜プリント配布

開講時期：年間 ｜ 単位数：4 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
アメリカの主要プリント・メディア（TIME,Newsweek 等）に報じられた日本関連記事を読み、海外で自らの国がどのようなイメージで伝えられているかを分析する。
【到達目標】
１．現代ジャーナリズムの特徴と問題点を把握すること
２．米国ジャーナリズムと日本のジャーナリズムの差違を的確に把握すること
３．日米関係に関する基本的な知識を獲得すること
４．報道とは何か？ といった基本的な問題点に気付くこと
５．日米関係を通してみる国際的視野に気付くこと【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
学生は通常 3 人のグループに振り分けられ、与えられた記事の様々な表現を一貫したテーマ（「報道表現にみる日本の姿」）にそって解釈し、その成果を授業中に発表する。発表においては、自分達の解釈がいかに説得力を持つものであるかを、自ら集めた資料と文献によって証明することを課せられる。
春学期はグループ発表の内容を徹底して吟味し、秋学期に発表内容を踏まえたレポート提出を課す予定である。

【参考書】
・司馬遼太郎、『アメリカ素描』、新潮社文庫
・D.J. ブーアスティン 著、星野郁美、後藤和彦 訳、『幻影の時代―マスコミが製造する事実』、現代社会科学叢書
・W. リップマン 著、掛川トミ子 訳、
『世論』
（上）
、
（下） 岩波文庫
・ルース・ベネディクト 著、長谷川松治 訳、『菊と刀』 講談社学術文庫
・『メディア・コミュニケーション−その構造と機能』、法政大学出版局【成績評価の方法と基準】
グループ発表： 70%
授業における発言等： 30%【学生の意見等からの気づき】
学生諸君の理解度に的確にあわせる授業を心がける。
【学生が準備すべき機器他】
適宜使用【その他の重要事項】
授業計画は授業の展開に応じて若干の変更があり得る。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ゼミ生選抜
2
授業説明
3
演習 (1)
4
演習 (2)
5
演習 (3)
6
演習 (4)
7
演習 (5)
8
演習 (6)
9
演習 (7)
10
演習 (8)
11
演習 (9)
12
演習 (10)13
演習 (11)
14
演習 (12)
15
演習 (13)16
演習 (14)17
演習 (15)18
演習 (16)19
演習 (17)20
演習 (18)21
演習 (19)22
演習 (20)23
演習 (21)
24
演習 (22)25
演習 (23)26
演習 (24)27
演習 (25)28
演習 (26)29
演習 (27)30
演習 (28)

内容
ゼミ生選抜
授業概略説明、学生自己紹介
演習 (1)
演習 (2)
演習 (3)
演習 (4)
演習 (5)
演習 (6)
演習 (7)
演習 (8)
演習 (9)
演習 (10)
演習 (11)
演習 (12)
演習 (13)演習 (14)演習 (15)演習 (16)演習 (17)演習 (18)演習 (19)演習 (20)演習 (21)
演習 (22)演習 (23)演習 (24)演習 (25)演習 (26)演習 (27)演習 (28)— 516 —

発行日：2023/2/28
16

SOC300EA

演習２・３（卒業論文）
荒木

17

暢也

開講時期：年間 ｜ 単位数：単位
備考（履修条件等）：「演習３」は 8 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

18

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】演習 2 ：ジャーナリズムの本質を論じた主要文献を原文（英語）で講読する。
演習 3 ：卒業論文指導。

19【到達目標】
米国ジャーナリズムの理論を大まかに理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】20【授業の進め方と方法】
演習 2 ：演習Ⅰで行った記事分析と共に演習Ⅱで行う理論文献講読により、次年度演習Ⅲにおける卒業論文執筆の基礎力を養う。
演習 3 ：卒業論文個別指導。

21【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】

22【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
演習 2 ：市場ジャーナリ
ズム関連の原書講読 1
演習 3 ：卒論執筆指導 1
2
演習 2 ：市場ジャーナリ
ズム関連の原書講読 2
演習 3 ：卒論執筆指導 2
3
演習 2 ：市場ジャーナリ
ズム関連の原書講読 3
演習 3 ：卒論執筆指導 3
4
演習 2 ：市場ジャーナリ
ズム関連の原書講読 4
演習 3 ：卒論執筆指導 4
5
演習 2 ：市場ジャーナリ
ズム関連の原書講読 5
演習 3 ：卒論執筆指導 5
6
演習 2 ：市場ジャーナリ
ズム関連の原書講読 6
演習 3 ：卒論執筆指導 6
7
演習 2 ：市場ジャーナリ
ズム関連の原書講読 7
演習 3 ：卒論執筆指導 78
演習 2 ：市場ジャーナリ
ズム関連の原書講読 8
演習 3 ：卒論執筆指導 89
演習 2 ：市場ジャーナリ
ズム関連の原書講読 9
演習 3 ：卒論執筆指導 910
演習 2 ：市場ジャーナリ
ズム関連の原書講読 10
演習 3 ：卒論執筆指導1011
演習 2 ：市場ジャーナリ
ズム関連の原書講読 11
演習 3 ：卒論執筆指導1112
演習 2 ：市場ジャーナリ
ズム関連の原書講読 12
演習 3 ：卒論執筆指導1213
演習 2 ：市場ジャーナリ
ズム関連の原書講読 13
演習 3 ：卒論執筆指導13
14
演習 2 ：市場ジャーナリ
ズム関連の原書講読 14
演習 3 ：卒論執筆指導1415
演習 2 ：市場ジャーナリ
ズム関連の原書講読 15
演習 3 ：卒論執筆指導15

内容演習 2 ： Market Journalism 解説 1
演習 3 ：卒論執筆指導 1

23

演習 2 ： Market Journalism 解説 2
演習 3 ：卒論執筆指導 2
演習 2 ： Market Journalism 解説 3
演習 3 ：卒論執筆指導 3
演習 2 ： Market Journalism 解説 4
演習 3 ：卒論執筆指導 424

25

演習 2 ： Market Journalism 解説 5
演習 3 ：卒論執筆指導 5
演習 2 ： Market Journalism 解説 6
演習 3 ：卒論執筆指導 626

演習 2 ： Market Journalism 解説 7
演習 3 ：卒論執筆指導 7
演習 2 ： Market Journalism 解説 8
演習 3 ：卒論執筆指導 8
演習 2 ： Market Journalism 解説 9
演習 3 ：卒論執筆指導 92728

演習 2 ： Market Journalism 解説
10
演習 3 ：卒論執筆指導 10
演習 2 ： Market Journalism 解説
11
演習 3 ：卒論執筆指導 11
演習 2 ： Market Journalism 解説
12
演習 3 ：卒論執筆指導 12
演習 2 ： Market Journalism 解説
13
演習 3 ：卒論執筆指導 13
演習 2 ： Market Journalism 解説
14
演習 3 ：卒論執筆指導 14
演習 2 ： Market Journalism 解説
15
演習 3 ：卒論執筆指導 152930

演習 2 ：メディア・ジャーナリズム論原書講
読 16
演習 3 ：卒論執筆指導16
演習 2 ：メディア・ジャーナリズム論原書講
読 17
演習 3 ：卒論執筆指導
17
演習 2 ：メディア・ジャーナリズム論原書講
読 18
演習 3 ：卒論執筆指導18
演習 2 ：メディア・ジャーナリズム論原書講
読 19
演習 3 ：卒論執筆指導
19
演習 2 ：メディア・ジャーナリズム論原書講
読 20
演習 3 ：卒論執筆指導20
演習 2 ：メディア・ジャーナリズム論原書講
読 21
演習 3 ：卒論執筆指導
21
演習 2 ：メディア・ジャーナリズム論原書講
読 22
演習 3 ：卒論執筆指導22
演習 2 ：メディア・ジャーナリズム論原書講
読 23
演習 3 ：卒論執筆指導23
演習 2 ：メディア・ジャーナリズム論原書講
読 24
演習 3 ：卒論執筆指導
24
演習 2 ：メディア・ジャーナリズム論原書講
読 25
演習 3 ：卒論執筆指導
25
演習 2 ：メディア・ジャーナリズム論原書講
読 26
演習 3 ：卒論執筆指導26
演習 2 ：メディア・ジャーナリズム論原書講
読 27
演習 3 ：卒論執筆指導27
演習 2 ：メディア・ジャーナリズム論原書講
読 28
演習 3 ：卒論執筆指導28
演習 2 ：メディア・ジャーナリズム論原書講
読 29
演習 3 ：卒論執筆指導29
演習 2 ：メディア・ジャーナリズム論原書講
読 30
演習 3 ：卒論執筆指導30

演習 2 ：ブーアスティン解説 1
演習 3 ：卒論執筆指導 16

演習 2 ：ブーアスティン解説 2
演習 3 ：卒論執筆指導 17

演習 2 ：ブーアスティン解説 3
演習 3 ：卒論執筆指導 18

演習 2 ：ブーアスティン解説 4
演習 3 ：卒論執筆指導 19

演習 2 ：ブーアスティン解説 5
演習 3 ：卒論執筆指導 20

演習 2 ：ブーアスティン解説 6
演習 3 ：卒論執筆指導 21

演習 2 ：ブーアスティン解説 7
演習 3 ：卒論執筆指導 22

演習 2 ：ブーアスティン解説 8
演習 3 ：卒論執筆指導 23

演習 2 ：リップマン解説 1
演習 3 ：卒論執筆指導 24

演習 2 ：リップマン解説 2
演習 3 ：卒論執筆指導 25

演習 2 ：リップマン解説 3
演習 3 ：卒論執筆指導 26

演習 2 ：リップマン解説 4
演習 3 ：卒論執筆指導 27

演習 2 ：リップマン解説 5
演習 3 ：卒論執筆指導 28

演習 2 ：リップマン解説 6
演習 3 ：卒論執筆指導 29

演習 2 ：リップマン解説 7
演習 3 ：卒論執筆指導 30【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
夏季合宿（9/11 前後の週末、二泊三日）、冬季合宿（必要な場合）への参加【テキスト（教科書）】
適宜、プリントを配布する。
【参考書】
・司馬遼太郎、『アメリカ素描』、新潮社文庫・D.J. ブーアスティン 著、星野郁美、後藤和彦 訳、『幻影の時代―マスコミが製造する事実』、現代社会科学叢書
・W. リップマン 著、掛川トミ子 訳、『世論』（上）、（下） 岩波文庫
・ルース・ベネディクト 著、長谷川松治 訳、『菊と刀』 講談社学術文庫
・『メディア・コミュニケーション−その構造と機能』、法政大学出版局— 517 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
演習 2 ：毎回の学習成果、ディスカッション内容 100%
演習 3 ：卒業論文の内容 100%

SOC300EA

演習２【学生の意見等からの気づき】
学生諸君の理解度に的確にあわせる授業を心がける。

河野【学生が準備すべき機器他】
適宜使用する。

憲一

開講時期：年間 ｜ 単位数：4 単位【その他の重要事項】
授業計画は授業の展開に応じて若干の変更があり得る。

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
卒業論文執筆に向けて各自が本当に考えたいテーマについて個人研究を進め、その研究報告のテーマ・問い・進捗状況等をめぐって全員で討論します。3 年
次〜4 年次のスケジュールを考慮に入れると、3 年次に本当に考えたいテーマや問いを見つけられるかどうかが、より質の高い卒業論文を仕上げるための鍵となるように思います。他の学生や教員の意見にも耳を傾けながら、自らが当たり前だとみなしていることがらについて繰り返し問い直し、各自の学生生活の集大成として相応しい研究テーマと問いを見出してください。
【到達目標】
学生生活の集大成である 4 年次の卒業論文執筆を念頭に置き、3 年次のうちに各自が本当に関心を抱く卒業論文テーマと問いを見出すことを目指します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
参加者の人数にもよりますが（最大 25 人）、原則として 1 回に 1 人〜2 人
が、自分が本当に関心を持つ研究テーマについて報告し、それを受けて司会者の進行によって教員を含む全員で討論し、最後に報告者の今後の課題を確認する予定です。詳細は、第 1 回・第 2 回の演習で相談しながら決めていきたいと思います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
顔合わせ

2

役割分担、年間計画

3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

第 1 回演習
第 2 回演習
第 3 回演習
第 4 回演習
第 5 回演習
第 6 回演習
第 7 回演習
第 8 回演習
第 9 回演習
第 10 回演習
第 11 回演習
第 12 回演習
それまでの演習運営方法の反省、総括等
秋学期の改善点等確認、
秋学期の役割分担、報告者等のスケジュール再調
整
第 13 回演習
第 14 回演習
第 15 回演習
第 16 回演習
第 17 回演習
第 18 回演習
第 19 回演習
第 20 回演習
第 21 回演習
第 22 回演習
第 23 回演習
第 24 回演習
第 25 回演習
年間総括

16

17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

内容
演習参加者全員の自己紹介、演習の進め方等の相談ゼミ長その他の恒常的運営上の役割分担の決定、各回の報告者、討論者、司
会者の決定
報告と討論
報告と討論
報告と討論
報告と討論
報告と討論
報告と討論
報告と討論
報告と討論
報告と討論
報告と討論
報告と討論
報告と討論
全員で議論
全員で議論

報告と討論
報告と討論
報告と討論
報告と討論
報告と討論
報告と討論
報告と討論
報告と討論
報告と討論
報告と討論
報告と討論
報告と討論
報告と討論
全員で議論

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
報告の準備（文献・資料の収集と分析、調査活動の実施）とそれにもとづく報告資料（レジュメ等）の作成。
【テキスト（教科書）】
各自の課題に応じて指示します。
【参考書】
各自の課題に応じて指示します。

— 518 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
演習での報告の内容 (50%)、司会者としての議論の進行の仕方および討論への参加度 (50%) 等によって総合的に評価します。

SOC400EA

演習３（卒業論文）【学生の意見等からの気づき】
演習では、より多くの学生が学問を楽しめる雰囲気をつくることが、各自の知的生産性をより高めることにつながるように思います。そのためのよい知恵があれば、遠慮することなく教員に伝えてください。

河野憲一

開講時期：年間 ｜ 単位数：8 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
3 年次までの演習の成果を卒業論文に発展させること。
【到達目標】
卒業論文を完成し提出すること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
各自の卒業論文に関する報告と討論。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
年間スケジュールの作成

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

各自の研究報告と討論
各自の研究報告と討論
各自の研究報告と討論
各自の研究報告と討論
各自の研究報告と討論
各自の研究報告と討論
各自の研究報告と討論
各自の研究報告と討論
各自の研究報告と討論
各自の研究報告と討論
各自の研究報告と討論
各自の研究報告と討論
各自の研究報告と討論
各自の研究報告と討論
春学期の総括と秋学期の課題
各自の研究報告と討論
各自の研究報告と討論
各自の研究報告と討論
各自の研究報告と討論
各自の研究報告と討論
各自の研究報告と討論
各自の研究報告と討論
各自の研究報告と討論
各自の研究報告と討論
各自の研究報告と討論
最終執筆指導最終執筆指導最終執筆指導卒論完成

内容
役割分担、各自のテーマの確認と共有、発表順番の確定報告と討論、次のステップの確認
報告と討論、次のステップの確認
報告と討論、次のステップの確認
報告と討論、次のステップの確認
報告と討論、次のステップの確認
報告と討論、次のステップの確認
報告と討論、次のステップの確認
報告と討論、次のステップの確認
報告と討論、次のステップの確認
報告と討論、次のステップの確認
報告と討論、次のステップの確認
報告と討論、次のステップの確認
報告と討論、次のステップの確認
報告と討論、次のステップの確認
報告と討論、次のステップの確認
報告と討論、次のステップの確認
報告と討論、次のステップの確認
報告と討論、次のステップの確認
報告と討論、次のステップの確認
報告と討論、次のステップの確認
報告と討論、次のステップの確認
報告と討論、次のステップの確認
報告と討論、次のステップの確認
報告と討論、次のステップの確認
報告と討論、次のステップの確認
報告と討論、執筆指導
報告と討論、執筆指導
報告と討論、執筆指導完成させ提出【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各自の卒業論文に関する文献・資料収集とその他の調査研究活動。
【テキスト（教科書）】
各自の論文テーマに即して適宜指示する。
【参考書】
各自の論文テーマに即して適宜指示する。
【成績評価の方法と基準】
卒業論文への取り組み方 (20%) と卒業論文の到達度 (80%) によって総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
卒業論文は学生生活の集大成でもあります。各自が納得のできる卒業論文を仕上げられるよう力を尽くしてもらえればと思います。テーマの選び方や問いの立て方には、唯一の正解はありません。自らの問題意識に基づいて問い学ぶという貴重な経験を存分に楽しんでください。卒論にかんする迷いや悩みが生じたときには、できるだけ早めに相談してください。

— 519 —

発行日：2023/2/28

MAN200EA

演習１
糸久

正人

開講時期：年間 ｜ 単位数：4 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本演習のテーマは「社会における技術とイノベーションのマネジメント」です。イノベーションとは単なる技術革新ではなく、社会に対して新しい価値を提供し、経済的利益を得ることを意味します。
演習１ではイノベーションという概念を理解し、そのマネジメントと政策的課題について考えることを目的とします。
【到達目標】
・イノベーションに関する基礎知識の獲得
・プレゼンテーション能力／ディスカッション能力・企業調査等に必要なコミュニケーション能力【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
授業は毎回報告者を決めて、その報告をもとにディスカッションを行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
指定された文献の講読、レジュメの作成、発表資料の作成（担当回）
は必須です。また、サブゼミ活動や企業訪問なども行います。
【テキスト（教科書）】
授業内で指示します。
【参考書】
授業内で適宜紹介します。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 01 回 ガイダンス

第 19 回 文献講読と討議（９） イノベーションに関する基本的な文献講読を行う
第 20 回 文献講読と討議（10） イノベーションに関する基本的な文献講読を行う
第 21 回 文献講読と討議（11） イノベーションに関する基本的な文献講読を行う
第 22 回 文献講読と討議（12） イノベーションに関する基本的な文献講読を行う
第 23 回 文献講読と討議（13） イノベーションに関する基本的な文献講読を行う
第 24 回 文献講読と討議（14） イノベーションに関する基本的な文献講読を行う
第 25 回 文献講読と討議（15） イノベーションに関する基本的な文献講読を行う
第 26 回 文献講読と討議（16） イノベーションに関する基本的な文献講読を行う
第 27 回 グループ・プレゼングループ課題の発表と討議
テーション（１）
第 28 回 グループ・プレゼングループ課題の発表と討議
テーション（２）
第 29 回 グループ・プレゼングループ課題の発表と討議
テーション（３）第 30 回 まとめと評価
１年間のまとめとフィードバック【成績評価の方法と基準】
平常点 50 ％、課題の内容 50 ％。

内容
演習のコンセプトと各ゼミ生の自己紹介
第 02 回 企業の価値
企業の価値を分析するための基本的な指標について説明する
第 03 回 関心のある企業紹介
各ゼミ生が関心のある企業を紹介（１）
する
第 04 回 関心のある企業紹介
各ゼミ生が関心のある企業を紹介（２）する
第 05 回 文献講読と討議（１） イノベーションに関する基本的な文献講読を行う
第 06 回 文献講読と討議（２） イノベーションに関する基本的な文献講読を行う
第 07 回 文献講読と討議（３） イノベーションに関する基本的な文献講読を行う
第 08 回 文献講読と討議（４） イノベーションに関する基本的な文献講読を行う
第 09 回 文献講読と討議（５） イノベーションに関する基本的な文献講読を行う
第 10 回 文献講読と討議（６） イノベーションに関する基本的な文献講読を行う
第 11 回 文献講読と討議（７） イノベーションに関する基本的な文献講読を行う
第 12 回 文献講読と討議（８） イノベーションに関する基本的な文献講読を行う
第 13 回 グループ研究に向けた グループ研究に向けた準備を行う
準備（１）
第 14 回 グループ研究に向けた 具体的な広告企画を立案してプレ準備（２）ゼンテーションし、ディスカッ
ションを実施第 15 回 前半のまとめ
前半のまとめと夏の課題
第 16 回 後半の研究計画
夏の課題の進捗報告と後半期のゼ
ミ運営について第 17 回 グループ研究の発表
グループ研究の成果発表（１）
第 18 回 グループ研究の発表
グループ研究の成果発表（２）【学生の意見等からの気づき】
なし。
【その他の重要事項】
ゼミとは別にサブゼミ活動を行います。ゼミ生にはすべての回のゼ
ミ、サブゼミ活動に参加する意欲と、与えられた課題に真剣に取り組む姿勢を求めます。

— 520 —

発行日：2023/2/28
第 21 回
第 22 回
第 23 回
第 24 回
第 25 回
第 26 回

MAN300EA

演習２
糸久

正人

開講時期：年間 ｜ 単位数：4 単位
備考（履修条件等）：「演習３」は 8 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

第 27 回

実務教員：

第 28 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本演習のテーマは「社会における技術とイノベーションのマネジメント」です。ノベーションとは単なる技術革新ではなく、社会に対して新しい価値を提供し、経済的利益を得ることを意味します。演
習２では、イノベーション政策と比較的新しい技術や社会課題を学
び、政策提言（問題解決）に向けた取り組みを実施します。
【到達目標】
・イノベーションに関する課題認識と政策提言・プレゼンテーション能力／ディスカッション能力
・チームワークで課題解決に取り組む
・企業調査等に必要なコミュニケーション能力

第 29 回
第 30 回

グループ研究（８）グループ研究（９）グループ研究（10）グループ研究（11）グループ研究（12）
卒業論文に向けた研究
構想（１）
卒業論文に向けた研究
構想（２）
卒業論文に向けた研究構想（３）
卒業論文に向けた研究構想（４）まとめと評価政策提言の発表と討議
政策提言の発表と討議
政策提言の発表と討議
政策提言の発表と討議
政策提言の発表と討議
卒業論文に向けた研究構想を考える
卒業論文に向けた研究構想を考える
卒業論文に向けた研究構想を考える
卒業論文に向けた研究構想を考える
１年間のまとめとフィードバック【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
指定された文献の講読、レジュメの作成、発表資料の作成（担当回）
は必須です。
【テキスト（教科書）】
授業内で指示します。
【参考書】
授業内で適宜紹介します。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
授業は毎回報告者を決めて、その報告をもとにディスカッションを行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【成績評価の方法と基準】
平常点 50 ％、課題の内容 50 ％。
【学生の意見等からの気づき】
なし。
【学生が準備すべき機器他】なし。
【その他の重要事項】
ゼミとは別にサブゼミ活動を行います。ゼミ生にはすべての回のゼ
ミ、サブゼミ活動に参加する意欲と、与えられた課題に真剣に取り組む姿勢を求めます。

【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第 01 回 ガイダンス
演習の目的と年間計画
第 02 回 関心のある企業紹介
各ゼミ生が関心のある企業を紹介（１）
する
第 03 回 関心のある企業紹介
各ゼミ生が関心のある企業を紹介（２）
する
第 04 回 文献講読と討議（１） イノベーション政策に関する基本的な文献講読を行う
第 05 回 文献講読と討議（２） イノベーション政策に関する基本的な文献講読を行う
第 06 回 文献講読と討議（３） イノベーション政策に関する基本的な文献講読を行う
第 07 回 文献講読と討議（４） イノベーション政策に関する基本的な文献講読を行う
第 08 回 文献講読と討議（５） イノベーションに関する比較的新しいトピックを紹介し議論する
第 09 回 文献講読と討議（６） イノベーションに関する比較的新しいトピックを紹介し議論する
第 10 回 文献講読と討議（７） イノベーションに関する比較的新しいトピックを紹介し議論する
第 11 回 文献講読と討議（８） イノベーションに関する比較的新しいトピックを紹介し議論する
第 12 回 グループ研究（１）
イノベーションに関する課題の政策提言に向けた準備
第 13 回 グループ研究（２）イノベーションに関する課題の政策提言に向けた準備
第 14 回 グループ研究（３）
イノベーションに関する課題の政策提言に向けた準備
第 15 回 前半のまとめ
前半のまとめと夏の課題
第 16 回 後半のゼミ計画
夏の課題の進捗報告と後半期のゼ
ミ運営について第 17 回 グループ研究（４）
実態調査に基づく社会課題の発表
第 18 回 グループ研究（５）
実態調査に基づく社会課題の発表
第 19 回 グループ研究（６）
実態調査に基づく社会課題の発表
第 20 回 グループ研究（７）
実態調査に基づく社会課題の発表— 521 —

発行日：2023/2/28

MAN400EA

演習３（卒業論文）
糸久正人

開講時期：年間 ｜ 単位数：8 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本演習のテーマは「社会における技術とイノベーションのマネジメント」です。イノベーションとは単なる技術革新ではなく、社会に対して新しい価値を提供し、経済的利益を得ることを意味します。
演習３では、イノベーションをテーマとして、卒業論文を作成することを目的とします。そのために、テーマ設定、研究計画、科学的方法論、論文の書き方などを体系的に学んでいきます。
【到達目標】
・イノベーションに関する課題発見／課題解決
・論理的な思考力、・社会科学の方法論・プレゼンテーション能力／ディスカッション能力・企業調査等に必要なコミュニケーション能力【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
前期は卒業論文作成のための問題意思を醸成し、社会科学の方法論について学びます。夏にフィールド調査を実施し、後期は卒業論文の進捗報告とまとめを行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 01 回 ガイダンス
第 02 回 論文のテーマ設定（１）
第 03 回 論文のテーマ設定（２）
第 04 回 既存研究レビュー（１）
第 05 回 既存研究レビュー（２）
第 06 回 既存研究レビュー（３）
第 07 回 既存研究レビュー（４）
第 08 回 リサーチクエスチョンを設定する（１）
第 09 回 リサーチクエスチョンを設定する（２）
第 10 回 科学的方法論（１）
第 11 回 科学的方法論（２）
第 12 回 フィールドワークの技法（１）
第 13 回 フィールドワークの技法（２）内容
卒業論文の目的と年間計画
問題意識を醸成し、論文のテーマ
設定を行う
前回設定したテーマをブッシュ
アップする
自分が設定したテーマに関して既存研究でどこまでが明らかになっているのかを整理する。
自分が設定したテーマに関して既存研究でどこまでが明らかになっているのかを整理する。
自分が設定したテーマに関して既存研究でどこまでが明らかになっているのかを整理する。
自分が設定したテーマに関して既存研究でどこまでが明らかになっているのかを整理する。
既存研究では明らかになっていな
いことを発見し、具体的なリサー
チクエスチョンを設定する。
既存研究では明らかになっていな
いことを発見し、具体的なリサー
チクエスチョンを設定する。
原因と結果、理由の論理構造を理解する
定性分析と定量分析の違いを理解する
フィールド調査を実施するための方法論を学ぶフィールド調査を実施するための方法論を学ぶ

第 14 回 フィールドワーク計画 夏に実施するフィールドワーク計
画を立てる
第 15 回 前半のまとめ
前半のまとめ第 16 回 論文執筆に向けたガイ 前期に設定した骨子に沿って論文
ダンス
としてまとめるためのガイダンスを行う
第 17 回 論文内容の中間発表
論文の進捗報告と中間発表を行う（１）
論文の進捗報告と中間発表を行う
第 18 回 論文内容の中間発表（２）
第 19 回 論文内容の中間発表
論文の進捗報告と中間発表を行う（３）
第 20 回 論文内容の中間発表
論文の進捗報告と中間発表を行う（４）
第 21 回 論文執筆のための体裁 論文執筆のための体裁を確認するの確認（１）
第 22 回 論文執筆のための体裁 論文執筆のための体裁を確認するの確認（２）
第 23 回 論文内容の最終発表
論文内容の発表を行い、ブラッ（１）
シュアップに向けたディスカッ
ションを行う第 24 回 論文内容の最終発表
論文内容の発表を行い、ブラッ（２）
シュアップに向けたディスカッ
ションを行う第 25 回 論文内容の最終発表
論文内容の発表を行い、ブラッ（３）
シュアップに向けたディスカッ
ションを行う第 26 回 論文内容の最終発表
論文内容の発表を行い、ブラッ（４）
シュアップに向けたディスカッ
ションを行う第 27 回 論文内容の最終発表
論文内容の発表を行い、ブラッ（５）
シュアップに向けたディスカッ
ションを行う第 28 回 論文内容の最終発表
論文内容の発表を行い、ブラッ（６）
シュアップに向けたディスカッ
ションを行う第 29 回 最終まとめ（１）
論文の最終的なまとめを行う
第 30 回 最終まとめ（２）
論文の最終的なまとめを行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
指定された文献の講読、レジュメの作成、発表資料の作成（担当回）
は必須です。
【テキスト（教科書）】
授業内で指示します。
【参考書】
授業内で適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
平常点 20 ％、発表 20 ％、論文内容 50 ％、口述試験 10 ％【学生の意見等からの気づき】
なし【その他の重要事項】
ゼミ生にはすべての回のゼミに参加する意欲と、論文に最後まで真剣に取り組む姿勢を求めます。

— 522 —

発行日：2023/2/28【学生が準備すべき機器他】
各自、編集／プレゼン用の Mac ノート所有が望ましいです。

FRI200EA

演習１
稲増【その他の重要事項】
映像制作未経験者も大歓迎。誰もが、１年間で高度な制作能力を習得できます。ちなみに、2011 年末にＴＢＳで放送された「完コピ選手権」で、稲増ゼミ制作の「カウントダウンＴＶ」が紹介され、その再現技術の高さが絶賛さ
れました。

龍夫

開講時期：年間 ｜ 単位数：4 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
映画、テレビドラマ、バラエティ、音楽ビデオ、ＣＦ、ウェブなどの「映像が好き」ということを前提に、実践的な映像制作活動を通してメディアリテラ
シー能力の習得＝向上を目指します。
【到達目標】「説得力がある」「おもしろい」「カッコいい」など、受け手として享受する映像コンテンツの魅力を、基礎的な映像文法や技法を学ぶことで体感的に了解し、自ら、そうした映像をクリエートできる能力を磨きます。また、2014 年
から取り組んでいる「プロジェクションマッピング」の精度を高めます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
メディア関係の基礎文献の輪読と映像制作活動を軸に、送り手の立場を体感した上で、メディアコミュニケーション過程を立体的に理解し、あわせて、コ
ミュニケーション／プレゼンテーション能力の向上を目指します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ゼミガイダンス2
ゼミプロモの解題
3
自己紹介ビデオの収録
4
ニュース課題企画会議
5
ニュース課題企画会議
6
撮影ガイダンス
7
編集ガイダンス8
ニュース上映と文献輪読­１
9
ニュース上映と文献輪読­２
10
ニュース上映と文献輪読­３
11
ニュース上映と文献輪読­４
12
ニュース上映と文献輪読­５
13
ニュース課題総括
14
夏課題ガイダンス
15
夏課題企画会議
16
夏課題総括
17
ＭＴＶ課題ガイダンス
18
ＭＴＶ課題企画会議
19
1980 年代ＭＴＶ解説
20
1990 年代ＭＴＶ解説
21
2000 年代ＭＴＶ解説
22
ＭＴＶ最新トレンド23
文献輪読­ １
24
文献輪読­ ２25
文献輪読­ ３26
文献輪読­ ４27
ＭＴＶ課題上映会
28
ＭＴＶ課題総括
29
ゼミプロモガイダンス
30
ゼミプロモ企画会議

内容
年間スケジュールの確認
２ゼミ生のゼミプロモ制作解説
１人２分間の自己紹介
多摩キャンパスニュースの概略
ニュース課題の班分け企画会議
撮影機材の取り扱い方の指導ＰＣによるノンリニア編集指導
チャンネルＡの上映とチャンネルＤのプレゼンチャンネルＢの上映とチャンネルＥのプレゼンチャンネルＣの上映とチャンネルＡのプレゼンチャンネルＤの上映とチャンネルＢのプレゼンチャンネルＥの上映とチャンネルＣのプレゼン
２ゼミ生の評価／講評発表
夏自由課題「2017 夏」の概略
夏課題の班分けと初回企画会議
２ゼミ生の評価／講評発表
ＭＴＶ課題の概略
ＭＴＶ課題の企画会議
初期のＭＴＶの解説
1990 年代のＭＴＶの解説
2000 年代のＭＴＶの解説
最新のＭＴＶの解説
プロジェクトＡのプレゼンプロジェクトＢのプレゼンプロジェクトＣのプレゼンプロジェクトＤのプレゼン
ＭＴＶ課題の上映
２ゼミ生の評価／講評
ゼミプロモの概略と班分け
ゼミプロモの全体企画会議【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
企画／撮影／編集などの制作活動は授業時間外の活動です。
【テキスト（教科書）】
春学期＝太田省一『SMAP と平成ニッポン』、秋学期＝家入一真『さよならイ
ンターネット』。ちなみに、2016 年度のＭＴＶ課題曲は、「ままごと／ Sugar’s
Campaign」と「Please ／ Crazy Ken Band」の２曲でした。
【参考書】
近藤智嗣『映像メディアとＣＧの基礎』（放送大学教材）【成績評価の方法と基準】
平常点（50 ％）、映像制作課題（50 ％）により総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
演習につき実施しませんでした。

— 523 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
演習につき実施していません。

FRI300EA

演習２
稲増【その他の重要事項】
外部コンテストへの出品を推奨しています。2016 年度の２ゼミ生は、法政大学デジタルコンテンツコンテスト動画部門で、優秀賞／佳作／入選の各賞を受賞しました。また 2014 年度から、海外に日本を宣伝する「My Japan
Award」にも積極的に参加し、2016 年度には審査員賞を受賞しています。

龍夫

開講時期：年間 ｜ 単位数：4 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
映像制作活動を通してのメディアリテラシーとコミュニケーション能力のさらなる向上と、現代メディア事情に関する実践的理解を目指します。
【到達目標】
１ゼミでは「映像が好き」を「映像を作る」に高めましたが、さらに、たんなる自己満足ではなく、他人や社会からの評価に耐えうる映像制作を目指します。
その延長線上に、自らのスキルを武器とした「就職活動」を明確にゼミ活動に組み込み、「自分探し」と「社会＝時代のニーズの分析」をおこないます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
映像制作活動と基礎文献のレジュメ発表／議論を軸に、テレビ局やメーカーなどとの連携をはかった実践的プログラムにも取り組みます。なお、前期は「法政大学後援会ビデオ」制作を遂行します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
稲増ゼミプロモ制作会議
2
ガイダンス
3
後援会ビデオ企画会議

4
5
6
7

後援会ビデオ制作
後援会ビデオ制作
後援会ビデオの中間報告
ゼミ実践プロジェクト企
画会議­ １

8

11
12
13
14
15
16
17

ゼミ実践プロジェクト企
画会議­ ２
ゼミ実践プロジェクト企
画会議­ ３
ゼミ実践プロジェクト企
画会議­ ４
後援会ビデオ上映会
後援会ビデオ最終上映会
進路個人面談­ １
進路個人面談­ ２
１ゼミニュース評価
１ゼミ夏課題評価「ゼミ物語」企画会議

18
19
20
21
22

「ゼミ物語」制作「ゼミ物語」制作「ゼミ物語」制作「ゼミ物語 2017」上映
就活ガイダンス講座

23

業界研究講座­ １

24

業界研究講座­ ２

25
26
27
28
29
30

自己分析講座面接講座
３ゼミ生との合同ゼミ
就活進路面談­ １
就活進路面談­ ２
１ゼミＭＴＶ課題評価

9
10

内容
ゼミプロモ試写と最終チェック
年間スケジュールの確認
後援会ビデオの概略と仕様に関するオリエンテーション
後援会ビデオの取材・撮影作業
後援会ビデオの取材・撮影作業
後援会ビデオ進行状況チェック
稲増ゼミの成果を広く内外に公表し、可能なら社会実践に展開できる可能性を検討
ゼミサイトの有効活用ならびに映像ビ
ジネスモデルの研究
ゼミサイトの有効活用ならびに映像ビ
ジネスモデルの研究
ＯＢを招いてのプレゼンとゼミ実践活動のフィージビリティの検討
後援会ビデオ上映とチェック
後援会ビデオ完成版の上映
進路希望に関する個人面談
希望進路に関する個人面談
ニュース課題の上映・評価
１ゼミ夏課題作品の上映・評価「ゼミ物語 2017」の概略と企画内容の決定「ゼミ物語 2017」撮影「ゼミ物語 2017」撮影「ゼミ物語 2017」編集「ゼミ物語 2017」の上映会
就活の概要と準備のオリエンテーショ
ン
ゼミＯＢ講師によるメディア系企業の解説
ゼミＯＢ講師によるＩＴ系、一般企業の解説
各自の自己分析を深める
ゼミ生同士の相互模擬面接
３ゼミ生の就活報告＆アドバイス
就活個人面談＆アドバイス
就活個人面談＆アドバイス
ＭＴＶ課題作品の上映・評価【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
映像制作活動はほとんど授業時間外となります。
【テキスト（教科書）】
稲増龍夫『就活は最強の教育プログラムである』（中央公論新社）【参考書】
授業中に適宜指示します。
【成績評価の方法と基準】
毎回の出席（30 ％）、プロジェクトへの貢献（30 ％）、映像制作課題（40 ％）を総合的に評価します。

— 524 —

発行日：2023/2/28【その他の重要事項】
進路はマスコミ関係が多く、ＮＨＫ、日本テレビ、ＴＢＳ、フジテレビ、テレ
ビ朝日、テレビ東京など全国 50 を超える放送局に人材を輩出。その他、電通、博報堂、朝日新聞、読売新聞、集英社、ソニーミュージック、吉本興業、
アミューズ、ホリプロなどの主要マスコミ、ならびに Yahoo、マイクロソフ
ト、楽天などのＩＴ企業、ソニー、ＮＴＴ、ソフトバンク、資生堂、サント
リー、ＪＴＢなどの一般企業でＯＢが活躍中です。現役ゼミ生との交流も盛んで、2013 年におこなわれたゼミ 30 周年記念パーティには 300 人を超える出席者があり、ＯＢからすれば現役生は高感度モニターであり、現役生からすればＯＢは頼りになる就活アドバイーザーです。

FRI400EA

演習３（卒業論文）
稲増龍夫

開講時期：年間 ｜ 単位数：8 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
映像制作活動を通してメディアリテラシーの向上と、社会人として通用するための実践的コミュニケーション能力を磨きます。
【到達目標】「映像が好き」段階から「映像を作る」となって、３ゼミは「映像を仕事にする」というのが基本スタンスです。その意味で、「就活」を明確な学習目標に掲げています。
もっとも、進路的に言って、テレビ局など純粋に映像関連に進むのは３〜４割程度ですが、そうでないゼミ生も、受け手として映像に進んだゼミ生をサポートしていきます。実際、卒業後も頻繁に同期会／同窓会がおこなわれ、現役とＯＢ、あるいはＯＢ間の交流はきわめて盛んです。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
就職活動の個人指導と卒論指導が中心です。ただ、2005 年以降、ゼミ生自らが自主映像祭を企画＝実行しており、３年間の映像制作活動の集大成としています。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ガイダンス
2
就活の現状報告3
卒論ガイダンス­ １
4
卒論ガイダンス­ ２
5
卒論ガイダンス­ ３
6
卒論ガイダンス­ ４
7
映像イベントのガイダンス
8
就活面談­ １
9
就活面談­ ２10
就活面談­ ３11
就活面談­ ４12
就活面談­ ５13
就活面談­ ６14
就活面談­ ７
15
前期総括

16
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28
29
30

イベント企画会議­ １
イベント企画会議­ ２
卒論構想の発表­ １
卒論構想の発表­ ２
卒論構想の発表­ ３
卒論構想の発表­ ４
映像イベント会議­ １
映像イベント会議­ ２
映像イベント会議­ ３
映像イベント会議­ ４
映像イベント eizou+
２ゼミ生との合同ゼミ
卒論個人指導­ １
卒論個人指導­ ２
卒論面談

内容
年間スケジュールの確認
本年度就活の動向とアドバイス
卒論のオリエンテーション
卒論テーマの構想プレゼン
卒論テーマの構想プレゼン
卒論テーマの構想プレゼン
映像イベントの時期とテーマを検討
就活に関する個人面談
就活に関する個人面談
就活に関する個人面談
就活に関する個人面談
就活に関する個人面談
就活に関する個人面談
就活に関する個人面談
各自の就活報告と映像イベントの内容
確定
映像作品の内容確定
仕事の分担決定と初回企画会議
メディア論関連の卒論構想
コンテンツ論関連の卒論構想
現代若者論関連の卒論構想発表
上記以外の卒論構想発表
映像制作の進捗状況報告
広報活動の戦略
映像イベントの最終チェック
映像作品の試写
上映会本番
就活報告＆アドバイス
卒論の最終チェック＆アドバイス
卒論の最終チェック＆アドバイス
卒論に関する口頭試問【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
３ゼミでは自主映像イベント以外の課外活動はありません。
【テキスト（教科書）】
稲増龍夫『就活は最強の教育プログラムである』（中央公論新社）【参考書】
卒論テーマに則して個人的にアドバイスします。
【成績評価の方法と基準】
卒論とイベント実施への貢献によって評価します。
【学生の意見等からの気づき】
演習につき実施していません。

— 525 —

発行日：2023/2/28

ARS200EA

演習１・２
岡野内

正

開講時期：年間 ｜ 単位数：4 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
担当教員の学問的業績と向き合って議論することを通じて、現代という時代を生きることと、学問的にものごとを考えることを、受講
生ひとりひとりが自分なりに結びつけることができるようにしたい。
【到達目標】①学術書の内容を的確に理解する力をつける。②さらに批判的に読解する力をつける。③学術的討論の流れをつかむ力をつける。④学
術的討論を批判的に評価する力をつける。⑤あらゆることがらについて問いをたて、質問し、答えを聞き、さらに自分なりの問いを発展させる力をつける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
春学期（4 月初めから 7 月初めまでの 3 か月間）は、ゼミ時間以外の火曜と金曜の夕方に都心で行われる国際系十大学合同セミナーに参加して、国際問題系のテーマに関する合同論文執筆に参加し、他
流試合（？）の経験をすることを推奨しますが、交通費や合宿費などがかなりの額になるので、必修にはしません。夏休み明けくらいに関西の私大のゼミとの合同合宿、11 月には学部研究発表会に参加します。秋学期は、各自のテーマでじっくりとゼミ論文を書いていきます。
以上が大枠ですが、内容については、学びの主体が受講生である以
上、受講生と話し合って決めるのが基本だと考えています。受講生によるゼミ運営の自治組織をつくって、連絡網、楽しいことの企画な
どをやってもらいます。修正提案については、議論しますので、いつでもどうぞ！ こちらからの提案は、以下のとおりです。
社会科学の古典中の古典である『資本論』を 1 年かけて読みます。
各自が「ゼミ日誌」を作って、そこに、テキストや討論の要旨、コメントなどを書き込んでいきます。最後の 2 回までに各自の自由論
題でのゼミ論文を書き、回覧して相互評価します。同時に、9 月の関西の私大との合同ゼミ合宿での共同報告を準備し、11 月のゼミ研
究発表会での共同報告も準備します。
なお例年 9 月及び 2 − 3 月に海外で、その他の時期に国内で、希望者のみが参加するベーシック・インカムに関連する現地調査や学会などに参加するゼミ研修旅行を行っており、参加者はその成果を報告書にまとめて公表します。

13
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本源的蓄積論
資本循環論
再生産表式論
生産価格論
利潤論
利潤率の傾向的低下論
利子生み資本論
信用論
株式会社論
地代論
階級論
金融資本論
帝国主義論
資本論の歴史理論
資本論の地理学
国家論
ゼミ論文報告会
ゼミ論文報告会

報告と議論
報告と議論
報告と議論
報告と討論
報告と討論
報告と議論
報告と議論
報告と討論
報告と討論
報告と討論
報告と討論
報告と討論
報告と討論
報告と討論
報告と討論
報告と討論
回覧と相互評価
回覧と相互評価【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストを読み、報告のための準備をし、毎回の授業について「ゼミ日誌」を書く。「ゼミ日誌」は、以下の５項目を含むこと。①各回のテキスト部分の要約。②内容へのコメント（長所と短所を簡潔に）。
③授業での質疑応答と討論についての要約。④授業での質疑応答と討論へのコメント。⑤疑問点や論点（質問、議論、研究してみたいこと）。また、最終回の 2 回前までに、自由論題で学術論文形式のゼ
ミ論文を書く。
【テキスト（教科書）】
カール・マルクス『資本論』（数種類の翻訳がありますが、どれでも大丈夫です。ただし、新しい訳のほうが読みやすく、岩波文庫などの古い訳は読みにくいので古本購入の場合は注意のこと）【参考書】
岡野内正他訳著『グローバル・ベーシック・インカム入門』（明石書店、2016 年、定価 2000 円プラス税）。
岡野内正『グローバル・ベーシック・インカム構想の射程』（法律文
化社、2016 年、７月刊行予定）
ガイ・スタンディング著 岡野内正監訳『プレカリアート』（法律文
化社、2016 年、3000 円プラス税）
ヘレン・カルディコット著 岡野内正他訳『狂気の核武装大国アメリカ』（集英社新書、2008 年、定価 777 円）【成績評価の方法と基準】
最終回に提出されたゼミ日誌とゼミ自由論文について、到達目標①〜⑤に照らして、20 点ずつ 100 点満点で評価します。
【学生の意見等からの気づき】
春学期の 10 大セミナーへの参加を推奨し、「ゼミ日誌」によって活気ある議論のできる関係ができるように工夫しました。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
1
現代の学問状況と社会 授業説明と顔合わせ。ゼミ運営の問題役割分担。合同ゼミ合宿や学部研
究発表会での報告準備などの年間計画、報告の順番などの決定。
2
商品論
報告と討論
3
資本論貨幣論
報告と討論
4
労働過程論
報告と議論
5
価値増殖過程論
報告と議論
6
絶対的剰余価値論
報告と討論
7
労働日論
報告と討論
8
相対的剰余価値論
報告と討論
9
労賃論
報告と討論
10
単純再生産論報告と討論
11
領有法則の転回論
報告と討論
12
蓄積論
報告と討論

— 526 —

発行日：2023/2/28

26
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ARS400EA

演習３（卒業論文）
岡野内正

開講時期：年間 ｜ 単位数：8 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
これまで各自が大学で研究してきたことを卒業論文としてまとめる作業を行い、最後に完成したものを発表する。
【到達目標】
現代社会の問題に関して、自らが設定したテーマについて、先行研究を調べ、研究状況と到達点を明らかにした上で、独自のデータあるいは見解に基づいて考察を行い、今後の研究課題を問題提起する
ような、２万字程度の卒業論文を、学術論文の形式をふまえて作成する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
受講生は、簡単な卒論の中間報告を毎回行い、より詳細な報告を順番に行う。卒論作成の第一段階として、春学期末には、論文を完成
して、大学の懸賞論文に応募できる水準までもってくる。秋学期は、
それをもとに毎回の報告で修正しながら、卒論を作成していく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ガイダンス

2
3
4
5

卒論構想の検討①
卒論構想の検討①
卒論構想の検討①
プレカリアートの時代

6
7
8
9

プレカリアートの時代
プレカリアートの時代
プレカリアートの時代
グローバル・ベーシッ
ク・インカム (GBI)入門
GBI 入門GBI 入門GBI 入門卒論構想の検討②

10
11
12
13
14
15
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17
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19
20

21
22
23
24
25

卒論草稿の検討
卒論草稿の検討
卒論草稿の検討
卒論草稿の検討
卒論報告会

報告と討論（２）
報告と討論（３）
報告と討論（４）
報告と討論（５）
卒論の報告と討論【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
春学期終了後には、大学の懸賞論文に応募できる水準のものを作成する。11 月末までに卒論を完成させる。したがって、授業外の時間を用いて、自分の興味のあるテーマについて資料を集め、ひたすら論文の作成作業をする必要がある。
【テキスト（教科書）】
岡野内正著訳『グローバル・ベーシック・インカム入門』明石書店、
2016 年、2000 円プラス税。
ガイ・スタンディング著、岡野内正監訳『プレカリアート』法律文
化社、2016 年。
岡野内正『グローバル・ベーシック・インカム構想の射程』法律文
化社、2017 年（刊行予定）。
【参考書】
ヘレン・カルディコット著 岡野内正他訳『狂気の核武装大国アメリカ』（集英社新書、2008 年、定価 777 円）【成績評価の方法と基準】
卒論の学術的水準で成績評価します。学術論文の形式（引用や参照にかかわる注があり、先行研究や研究状況の整理があり、適切な参考文献目録がある）と内容（論理的に首尾一貫している）があれば、単位取得が可能な 60 点とし、着想のユニークさ、先行研究の整理の適切さ、フィールドワークや文献調査などの実証的データの新しさ、今後の研究課題の提起における発想の豊かさなどの点で加点し、100 点満点で採点します。
【学生の意見等からの気づき】
早めに草稿を完成させ、仕上げていけるように工夫しました。

内容
授業説明と顔合わせ。ゼミ運営の役割分担。合同ゼミ合宿や学部研
究発表会での報告準備などの年間計画、卒論中間報告などの決定
卒論構想の報告と討論 (1)
報告と討論 (2)
報告と討論 (3)
テキストについての論点提起と議論（１）
論点提起と議論（２）
論点提起と議論（３）
論点提起と議論（４）
テキストについての論点提起と議論（１）

論点提起と議論（２）
論点提起と議論（３）
論点提起と議論（４）半期のあいだ進めた作業をもとに、卒論構想の報告と討論（１）
卒論構想の検討②
報告と討論（２）
卒論構想の検討②
報告と討論（３）ガイダンス
秋学期の計画の詳細を決定
卒論の中間報告
夏のあいだに進めた卒論作成の中間報告と討論（１）
卒論の中間報告
報告と討論（２）
卒論の中間報告
報告と討論（３）グローバル・ベーシッ テキストについての論点提起と議ク・インカム構想の射 論（１）程GBI 構想の射程
論点提起と議論（２）
GBI 構想の射程
論点提起と議論（３）
GBI 構想の射程
論点提起と議論（４）
GBI 構想の射程
論点提起と議論（５）
卒論草稿の検討
卒論草稿の報告と討論（１）— 527 —

発行日：2023/2/28

演習１【成績評価の方法と基準】
ゼミ論文 (50%) と、通常のゼミでの発表や議論・課題内容 (50%) な
どから総合的に評価する。

金井【学生の意見等からの気づき】
ゼミ外でも映像や文献に関する議論などの場を、より多くしていきたい。

HUI200EA

明人【その他の重要事項】
必ず、毎回出席すること。

開講時期：年間 ｜ 単位数：4 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
映像と、その物語および環境に、認知科学の立場からアプローチする。
特に映画を中心に扱うが、それ以外のジャンルの映像も取り上げる。
【到達目標】
映像を認知科学的観点から分析し、それを論文としてまとめることができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
演習 1 では、映画・音楽ビデオ・広告・ヴィデオアートなど様々な映像に実際に数多く接し、その映像に関する認知科学的演習を行うと同時に、映像と物語、認知に関する文献の講読および議論を行う。実験素材
としての映像制作も、必要に応じて行う。
多様なジャンルの映像を扱うので、映像の歴史や、現在までのあらゆる映像に対する好奇心が求められる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 ガイダンス
第 2 回 映像認知とは
第 3 回 映像上映
第 4 回 上映映像の議論
第 5 回 研究計画発表 1
第 6 回 研究計画発表 2
第 7 回 研究計画発表 3
第 8 回 研究計画発表 4
第 9 回 映像上映 学外
第 10 回 映像認知の議論
第 11 回 映像発表 1
第 12 回 映像発表 2
第 13 回 映像発表 3
第 14 回 映像発表 4
第 15 回 映像発表 5
第 16 回 春学期の復習
第 17 回 研究経過発表 1
第 18 回 研究経過発表 2
第 19 回 研究経過発表 3
第 20 回 研究経過発表 4
第 21 回 研究経過発表 5
第 22 回 映像上映 祭
第 23 回 映像と環境について
第 24 回 研究成果発表 1
第 25 回 研究成果発表 2
第 26 回 研究成果発表 3
第 27 回 研究成果発表 4
第 28 回 研究成果発表 5
第 29 回 ゼミ論提出とまとめ
第 30 回 ゼミ論に関する討議

内容
ゼミの内容について
映像認知解説映像認知体験
上映した映像に関して
個人発表
個人発表
個人発表
個人発表
学外での映像認知体験
映像認知体験について研究を希望する映像の紹介
研究を希望する映像の紹介
研究を希望する映像の紹介
研究を希望する映像の紹介
研究を希望する映像の紹介
夏合宿などの総括
個人発表
個人発表
個人発表
個人発表
個人発表
映画祭など
映像環境に関する議論
研究成果の議論
研究成果の議論
研究成果の議論
研究成果の議論
研究成果の議論
ゼミ論についての総括
ゼミ論について討議【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
個人研究を進めておくこと。また、サブゼミ課題を指定した場合は、成果をグループでまとめてくること。
【テキスト（教科書）】
開講時に指示する。
【参考書】
開講時に指示する。

— 528 —

発行日：2023/2/28

演習２・３（卒業論文）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
個人研究を進めておくこと。また、サブゼミ課題を指定した場合は、成果をグループでまとめてくること。

金井【テキスト（教科書）】
開講時に指示する。

HUI300EA

明人【参考書】
開講時に指示する。

開講時期：年間 ｜ 単位数：単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
映像と、その物語および環境に、認知科学の立場からアプローチし、卒業論文・ゼミ論文を完成させる。特に映画を中心に扱うが、それ以外のジャンルの映像も取り上げる。
【到達目標】
映像を、データや制作、プログラミングなどもふまえ、認知科学的観
点から分析し、それを学術論文としてまとめることができる。

【成績評価の方法と基準】
卒業論文・ゼミ論文 (50%) と、通常のゼミでの発表および議論・課題
内容 (50%) などから総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
ゼミ外でも映像や文献に関する議論などの場を、より多くしていきたい。個人面談の回数も増やして、きめ細かい指導をしていきたい。
【その他の重要事項】
必ず、毎回出席すること。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
演習 2 では、映画・音楽ビデオ・広告・ヴィデオアートなど様々な映像に実際に数多く接するだけでなく、その映像に関する認知科学的調査やシミュレーションを様々に行う。また、映像と物語、認知に関する文
献の講読および議論を行う。実験素材としての映像制作やプログラミン
グも、必要に応じて行う。
演習 3 では、卒業論文に向け、分析・実験・制作・シミュレーションなどとその記述を精緻化していく。
多様なジャンルの映像を扱うので、映像の歴史や現在までのあらゆる映像に対する好奇心が求められる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 ガイダンス
第 2 回 卒論・ゼミ論に向けて
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回
第 16 回
第 17 回
第 18 回
第 19 回
第 20 回
第 21 回
第 22 回
第 23 回
第 24 回
第 25 回
第 26 回
第 27 回
第 28 回
第 29 回

調査練習 1
調査練習 2
研究計画発表 1
研究計画発表 2
研究計画発表 3
研究計画発表 4
映像上映 学外
映像認知の議論
映像データ発表 1
映像データ発表 2
映像データ発表 3
映像データ発表 4
映像データ発表 5
春学期の復習研究経過発表 1
研究経過発表 2
研究経過発表 3
研究経過発表 4
研究経過発表 5
映像上映 祭
映像と環境について
研究成果発表 1
研究成果発表 2
研究成果発表 3
研究成果発表 4
研究成果発表 5
卒論・ゼミ論提出に向けたまとめ
第 30 回 卒論・ゼミ論に関する討議

内容
ゼミの内容について
卒論・ゼミ論に向けた年間計画について映像認知の調査実習
調査実習結果
個人発表
個人発表
個人発表
個人発表
学外での映像認知体験
映像認知体験について
映像とデータの発表
映像とデータの発表
映像とデータの発表
映像とデータの発表
映像とデータの発表
夏合宿などの総括
個人発表
個人発表
個人発表
個人発表
個人発表
映画祭など
映像環境に関する議論
研究成果の議論
研究成果の議論
研究成果の議論
研究成果の議論
研究成果の議論
卒論・ゼミ論についての総括
卒論・ゼミ論について討議— 529 —

発行日：2023/2/28

LIT200EA

演習１・２
金原

開講時期：年間 ｜ 単位数：4 単位
グローバル：

成績優秀：

構成について30

秋学期のまとめ

実務教員：【テキスト（教科書）】
特になし。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
自分の思うもの、思い描くもの、伝えたいものを、効果的に表現するにはどうするかを考える。
【到達目標】
他人に読んでもらうことを前提とした文章が書けるようになること、自分の伝えたいことが相手に伝わる文章が書けるようになること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
詩、戯曲、小説、評論、ドキュメント、フィクション、ノンフィク
ション、純文学、エンタテイメントなど、ジャンルは問わない。書きたい人のためのゼミ。書いてきた作品をほかのゼミ生に読んできてもらって、講評してもらう。毎回、そういう形で進めていく。また、
その時々で、こちらから本を指示して、読んでもらうこともある。

【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】
提出してもらった作品の量、作品の出来、授業への参加の頻度などを総合して評価する。ただし一年間に最低、400 字詰め原稿用紙にして、（演習１）は 200 枚以上、
（演習２）は 250 枚以上書くこと。
作品（80 ％）と平常点（20 ％）を総合して評価する。
【学生の意見等からの気づき】
なし。
【その他の重要事項】
授業計画の内容は便宜上のものであり、この順で授業を行うわけではない。あくまでも提出された作品をもとに授業を展開していくので、授業計画にあげてはいるものの触れないまま終わることもある
し、あるテーマを数回にわたって取りあげることもある。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
書き方の基本

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28

計画性の必要な作品、不必要な作品
これまでの総括【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎日こつこつ書くこと。ただし、短篇をひとつずつ合評会に提出してよいし、長篇を合宿や合評会に提出してもよい。今年度は、毎週、書いてくる、あるいは書き直してくることを基本とする。

瑞人

他学部公開：

29

内容
日本人作家にみる、句読点の使いかたの違い
書き方の決まり
日本人作家にみる、句読点の歴史
的な変化
表記の基本
例外的な名詞、固有名詞の表記
表記の決まり時代時代による名詞、固有名詞の
表記の変化
口語と文語
明治時代の言文一致について
文体
文体のおもしろさ
文体の種類
饒舌な文体、寡黙な文体
自分の文体
自分の文体を分析してみる
他人の文体
他人の文体を分析してみる
自他の文体
自他の文体を分析してみる
日本語の文体
自分の好きな日本人作家の文体
他言語の文体
自分の好きな日本人作家以外の文体
アメリカ人の文体
自分の好きなアメリカ人作家の文体
イギリス人の文体
自分の好きなイギリス人作家の文体
春学期のまとめ
これまでの総括
様々な文体
短い文の効果的な使いかた
様々な文体のつづき
長い文の効果的な使いかた
内容と文体
内容によって文の長短が決まるのか
文体と内容文の長短が内容を決めることがあるのか
リズムと文体リズミカルな小説について
文体とリズムリズミカルな詩歌について
リズムについて文章のリズムと音楽のリズム
文体について音楽の文体について
リズム・文体
文章、音楽、リズムについて段落について段落とはなにか段落という概念
日本人の段落また別の段落という概 欧米人の段落
念エンディングについて エンディングから書く書き方— 530 —

発行日：2023/2/28

26 回
27 回

LIT400EA

演習３（卒業論文）

28 回

金原

瑞人

29 回

開講時期：年間 ｜ 単位数：単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

30 回

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
自分の思うもの、思い描くもの、伝えたいものを、効果的に表現するにはどうするかを考える。
【到達目標】
他人に読んでもらうことを前提とした文章が書けるようになること、自分の伝えたいことが相手に伝わる文章が書けるようになること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
詩、戯曲、小説、評論、ドキュメント、フィクション、ノンフィ
クション、純文学、エンタテイメントなど、ジャンルは問わない。
とにかく、書きたい人のためのゼミ。
書いてきた作品をほかのゼミ生に読んできてもらって、講評してもらう。毎回、そういう形で進めていく。また、その時々で、こちらから本を指示して、読んでもらうこともある。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
最終的に 300 枚書き終えられるように、毎日こつこつ書くこと。
ただし、短篇をひとつずつ合評会に提出してよいし、長篇を合宿や合評会に提出してもよい。
【テキスト（教科書）】
授業中に指示する。
【参考書】
授業中に指示する。
【成績評価の方法と基準】
提出してもらった作品の量、作品の出来、授業への参加の頻度などを総合して評価する。ただし一年間に最低、400 字詰め原稿用紙にして、300 枚以上書くこと。
作品（80 ％）と平常点（20 ％）を総合して評価する。
【学生の意見等からの気づき】
なし【その他の重要事項】
授業計画の内容は便宜上のものであり、この順で授業を行うわけではない。あくまでも提出された作品をもとに授業を展開していくので、授業計画にあげてはいるものの触れないまま終わることもある
し、あるテーマを数回にわたって取りあげることもある。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1回
書き方の基本

2回

書き方の決まり

3回
4回

表記の基本
表記の決まり

5回
6回
7回

口語と文語
文体
文体の種類

8回
9回
10 回
11 回
12 回

自分の文体
他人の文体
自他の文体
日本語の文体
他言語の文体13 回

アメリカの文体

14 回

イギリスの文体

15 回
16 回
17 回
18 回

春学期のまとめ
様々な文体
様々な文体のつづき
内容と文体

19 回

文体と内容

20 回
21 回
22 回
23 回
24 回

リズムと文体文体とリズムリズムについて文体についてリズム・文体25 回

段落について段落という概念
日本人の段落また別の段落という概 欧米人の段落
念エンディングについて エンディングから書く書き方について構成について
計画性の必要な作品、必要ない作
品
秋学期のまとめ
これまでの総括

内容
日本人作家にみる、句読点の使い方の違い
日本人作家にみる、句読点の歴史
的な変化
例外的な名詞、固有名詞の表記
時代時代による名詞、固有名詞の表記の変化
落語からみる言文一致について
文体のおもしろさ饒舌な文体、寡黙な文体
自分の文体を分析してみる
他人の文体を分析してみる
自他の文体を分析してみる
自分の好きな日本人作家の文体
自分の好きな日本人作家以外の文体
自分の好きなアメリカ人作家の作
品の文体
自分の好きなイギリス人作家の作
品の文体
これまでの総括
短い文の効果的な使い方
長い文の効果的な使い方
内容によって文の長短が決まるのか
文の長短が内容を決めることがあるのか
リズミカルな小説について
リズミカルな詩歌について
文章のリズムと音楽のリズム
音楽の文体について考える
文章、音楽、リズムについて考える
段落とはなにか— 531 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
授業への参加（グループへの貢献、ディスカッション含む）40 ％、提出物（読書ノート・プレゼンテーション資料・個人別研究論文含む）60 ％で行います。
提出物の締切は厳守とします。

SOC200EA

演習１
堅田【学生の意見等からの気づき】
該当なし。

香緒里

【その他の重要事項】
受講者の関心により、学外での勉強会やヒアリング・イベント等への参画も検討しています。

開講時期：年間 ｜ 単位数：4 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ジェンダーと福祉との関わりについて、貧困・労働・シティズンシップ・グ
ローバリゼーション等の多様な観点から検討する。
【到達目標】
１）ジェンダーと福祉との関わりを、貧困・労働・シティズンシップ・グロー
バリゼーション等の多様な観点から理解すること
２）「女」に限らず、福祉国家においてマイノリティと位置付けられる人びとの生活や労働の意味を各自が問い直していくこと
３）既存の制度や事実を、批判的／反省的に捉える方法を学ぶこと【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
春学期は、ジェンダーと福祉との関わりに関する基本的な文献の講読と、グループごとに調査・研究発表を行うグループワークが中心となる。
秋学期は、文献の講読と、個人別の調査・研究発表を中心に行う。
※なお、授業計画は、参加者の興味・関心および進捗状況に応じて変更の可能性もある。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
イントロダクション (春)
第2回
文献の選定
第3回
課題文献の検討①
第4回
課題文献の検討②
第5回
課題文献の検討③
第6回
課題文献の検討④
第7回
課題文献の検討⑤
第8回
グループ別研究テーマの選定
第9回
グループワーク①
第 10 回

グループワーク②

第 11 回

グループワーク③

第 12 回

グループ別研究発表①

第 13 回

グループ別研究発表②

第 14 回

グループ別研究発表③

第 15 回
第 16 回
第 17 回

まとめ
イントロダクション (秋)個人別研究テーマ案の発表①
個人別研究テーマ案の発表②
個人別研究テーマ案の発表③
課題文献の検討⑥
課題文献の検討⑦
課題文献の検討⑧
課題文献の検討⑨
課題文献の検討⑩
個人別研究報告①
個人別研究報告②
個人別研究報告③
個人別研究報告④
個人別研究報告⑤
ふりかえり

第 18 回
第 19 回
第 20 回
第 21 回
第 22 回
第 23 回
第 24 回
第 25 回
第 26 回
第 27 回
第 28 回
第 29 回
第 30 回

内容
イントロダクション（春学期）
基本文献の選定・担当決定
基本文献の講読、レジュメ作成、議論
基本文献の講読、レジュメ作成、議論
基本文献の講読、レジュメ作成、議論
基本文献の講読、レジュメ作成、議論
基本文献の講読、レジュメ作成、議論
グループ分け、研究テーマの選定
グループ別研究テーマの検討・先行研
究の整理
グループ別研究テーマの検討・論点整理と掘り下げグループ別研究テーマの検討・発表資料の作成
グループ別研究発表、ディスカッション
グループ別研究発表、ディスカッション
グループ別研究発表、ディスカッション
ふりかえり・秋学期に向けて
イントロダクション（秋学期）
各自の研究テーマ案の発表、ディスカッション
各自の研究テーマ案の発表、ディスカッション
各自の研究テーマ案の発表、ディスカッション
基本文献の講読、レジュメ作成、議論
基本文献の講読、レジュメ作成、議論
基本文献の講読、レジュメ作成、議論
基本文献の講読、レジュメ作成、議論
基本文献の講読、レジュメ作成、議論
個人別研究報告、ディスカッション
個人別研究報告、ディスカッション
個人別研究報告、ディスカッション
個人別研究報告、ディスカッション
個人別研究報告、ディスカッション
ふりかえり、個人別研究論文の提出【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
課題文献の講読・レジュメ作成の他、各グループ・個人の研究テーマに沿った
自己学習等を要します。
【テキスト（教科書）】
必要に応じて、授業時間内に提示します。
【参考書】
必要に応じて、授業時間内に提示します。

— 532 —

発行日：2023/2/28【参考書】
必要に応じて、授業時間内に提示します。

SOC300EA

演習２
堅田【成績評価の方法と基準】
授業への参加（グループへの貢献、ディスカッション含む）40 ％、提出物（読書ノート・プレゼンテーション資料・個人別研究論文含む）60 ％で行います。
提出物の締切は厳守とします。

香緒里【学生の意見等からの気づき】
演習形式の授業のため、遅刻・欠席は厳禁。

開講時期：年間 ｜ 単位数：4 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ジェンダー／福祉
演習２では、文献の購読の他、インタビュー調査等も視野に入れ、グループ
別・個人別の研究を随時遂行することを通して、ジェンダーや福祉に関連して各自が立てた問いをさらに追求していく。

【その他の重要事項】
受講者の関心により、学外での勉強会やヒアリング・見学イベント等への参画も検討しています。

【到達目標】
演習１での学びを踏まえつつ、自らの問いをさらに深く追求し、演習３（卒業論文）に向けた下準備まで行う。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
春学期は、文献の講読と、グループごとに調査・研究発表を行うグループワー
クが中心となる。
秋学期は、文献の講読と、個人別の調査・研究発表を中心に行う。
※なお、授業計画は、参加者の興味・関心および進捗状況に応じて変更の可能性もある。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
イントロダクション（春学期）
第2回
個人研究の構想発表
第3回
文献の選定
第4回
課題文献の検討①
第5回
課題文献の検討②
第6回
課題文献の検討③
第7回
課題文献の検討④
第8回
課題文献の検討⑤
第9回
グループ別研究テーマの選定
第 10 回 グループワーク①
第 11 回

グループワーク②

第 12 回

グループワーク③

第 13 回

グループ別研究発表①

第 14 回

グループ別研究発表②

第 15 回
第 16 回

まとめ
イントロダクション（秋学期）
個人別研究テーマ案の発表①
個人別研究テーマ案の発表②
個人別研究テーマ案の発表③
課題文献の検討⑥
課題文献の検討⑦
課題文献の検討⑧
課題文献の検討⑨
課題文献の検討⑩
個人別研究報告①
個人別研究報告②
個人別研究報告③
個人別研究報告④
個人別研究報告⑤
ふりかえり

第 17 回
第 18 回
第 19 回
第 20 回
第 21 回
第 22 回
第 23 回
第 24 回
第 25 回
第 26 回
第 27 回
第 28 回
第 29 回
第 30 回

内容
イントロダクション（春学期）
個人研究の構想発表
課題文献の選定・担当決定
文献の講読、レジュメ作成、議論
文献の講読、レジュメ作成、議論
文献の講読、レジュメ作成、議論
文献の講読、レジュメ作成、議論
文献の講読、レジュメ作成、議論
グループ分け、研究テーマの選定
グループ別研究テーマの検討・先行研
究の整理
グループ別研究テーマの検討・論点整理と掘り下げグループ別研究テーマの検討・発表資料の作成
グループ別研究発表、ディスカッション
グループ別研究発表、ディスカッション
ふりかえり・夏季課題について
イントロダクション（秋学期）
各自の研究テーマ案の発表、ディスカッション
各自の研究テーマ案の発表、ディスカッション
各自の研究テーマ案の発表、ディスカッション
文献の講読、レジュメ作成、議論
文献の講読、レジュメ作成、議論
文献の講読、レジュメ作成、議論
文献の講読、レジュメ作成、議論
文献の講読、レジュメ作成、議論
個人別研究報告、ディスカッション
個人別研究報告、ディスカッション
個人別研究報告、ディスカッション
個人別研究報告、ディスカッション
個人別研究報告、ディスカッション
ふりかえり、個人別研究論文の提出【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
課題文献の講読・レジュメ作成の他、各研究テーマに沿った自己学習等を要します。また、研究テーマによってはインタビュー調査等を行うこともあります。
【テキスト（教科書）】
必要に応じて、授業時間内に提示します。

— 533 —

発行日：2023/2/28【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
論文完成まで、各自の研究テーマについて計画的な学習を要します。
また、ゼミ生同士での相互批評と相互扶助を大事にしてほしいと思っています。

SOC300EA

演習３（卒業論文）
堅田【テキスト（教科書）】
必要に応じて、授業時間内に提示します。

香緒里

【参考書】
必要に応じて、授業時間内に提示します。

開講時期：年間 ｜ 単位数：8 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：【成績評価の方法と基準】
平常点（10%）、発表の内容（10%）
、相互批評の内容（20%）
、卒業論文の内容（60%）等から総合的に判断します。

実務教員：【学生の意見等からの気づき】
特になし【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
論文執筆に必要な基本的な技法を身に着け、卒業論文を執筆する。
【到達目標】
演習１・演習２での学びを踏まえて、自らの問いをさらに深く追究する。
１年間かけて、自らの問いと向き合いながら、卒業論文を完成させる。
論文のテーマは原則的に自由（各自が１年間かけて取り組みたい、と思えるものであれば）。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
各自が、自分の問いと向き合いながら研究を遂行し、その成果を卒業論文としてまとめていく。毎回の授業は、各自の研究の進捗状況の報告と検討を中心に進めていく。目安としては、春学期中に研究計画を完成させ、夏季休暇
中に研究を進め、秋学期後半は各自の草稿を検討する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
イントロダクション
第2回
問いの設定 (1)
第3回
問いの設定 (2)
第4回
問いの設定 (3)
第5回
問いの設定 (4)
第6回
問いの設定 (5)第7回
卒業論文の技法 (1)
第8回

卒業論文の技法 (2)第9回

研究計画の発表 (1)

第 10 回

研究計画の発表 (2)

第 11 回

研究計画の発表 (3)

第 12 回

研究計画の発表 (4)

第 13 回

研究計画の発表 (5)

第 14 回

第 17 回

夏季休暇中の作業について (1)
夏季休暇中の作業について (2)イントロダクション（秋学期）
研究の中間報告 (1)

第 18 回研究の中間報告 (2)

第 19 回研究の中間報告 (3)

第 20 回研究の中間報告 (4)第 21 回研究の中間報告 (5)

第 22 回

論文の書き方について

第 23 回
第 24 回
第 25 回

初稿の相互批評 (1)
初稿の相互批評 (2)
研究の最終報告 (1)

第 26 回

研究の最終報告 (2)

第 27 回

研究の最終報告 (3)第 28 回

研究の最終報告 (4)第 29 回

研究の最終報告 (5)第 30 回

ふりかえり

第 15 回
第 16 回

内容
授業の説明、卒業論文の説明
先行研究の整理と、問いの設定
先行研究の整理と、問いの設定
先行研究の整理と、問いの設定
先行研究の整理と、問いの設定
先行研究の整理と、問いの設定
優秀卒業論文集からピックアップした
複数の論文の輪読・批評
優秀卒業論文集からピックアップした
複数の論文の輪読・批評
研究の進捗状況・今後の研究計画の発表
研究の進捗状況・今後の研究計画の発表
研究の進捗状況・今後の研究計画の発表
研究の進捗状況・今後の研究計画の発表
研究の進捗状況・今後の研究計画の発表
夏季休暇中に取り組むべき課題の整理
夏季休暇中に取り組むべき課題の整理
イントロダクション（秋学期）
夏季休暇中の研究の進捗状況報告／論
文の構成の発表
夏季休暇中の研究の進捗状況報告／論
文の構成の発表
夏季休暇中の研究の進捗状況報告／論
文の構成の発表
夏季休暇中の研究の進捗状況報告／論
文の構成の発表
夏季休暇中の研究の進捗状況報告／論
文の構成の発表
論文執筆における基本的マナーについて改めて確認
初稿の提出、相互批評
初稿の提出、相互批評
問いの設定から考察、結論までの流れを報告
問いの設定から考察、結論までの流れを報告
問いの設定から考察、結論までの流れを報告
問いの設定から考察、結論までの流れを報告
問いの設定から考察、結論までの流れ
を報告
ふりかえり

— 534 —

発行日：2023/2/28②新聞・雑誌・テレビなどで当該テーマに関係のある記事・番組を収集する
こと、③可能ならば、産業社会学、あるいは私担当の高度人材外国人受け入れをテーマにした社会調査実習を履修すること、など。

SOC200EA

演習１・２
上林

千恵子

【テキスト（教科書）】佐藤博樹・佐藤厚編（2012）『改訂版仕事の社会学ー変貌する働き方』有斐閣
上林千恵子（2015）『外国人労働者受け入れと日本社会』東京大学出版会

開講時期：年間 ｜ 単位数：4 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

【参考書】
授業内で指示。

実務教員：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
日本社会と移民受け入れ2016 年には改正入管法と技能実習制度適正化法が成立して、いよいよ日
本の外国人労働者受け入れが本格化し始めています。今年のゼミでは、移民受け入れとそれが日本社会へ与える影響について考えます。

【成績評価の方法と基準】
出席 50 ％、期末のゼミ論 50 ％【学生の意見等からの気づき】
特にない。

【到達目標】
夏合宿、11 月のゼミ発表会を経て、秋学期の最終授業日に各自がゼミ論を提出することが目標。前半は、共同作業だが、ゼミ論は各自が執筆することになる。一つのテーマについて、① 読んで理解する、② 理解したことを書く、③ 理解した内容を、皆の前でプレゼンする、の課程を習得する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
2/3 年生との合同ゼミで、木曜日 3 限。昨年と同じく、レポータ―にならない人は、Ａ４で 2 ページの読書ノートを提出する。３年からゼミ生も若干名受け入れますので、入ゼミ希望者は、２年生と同様にエントリーシートを提出してゼミ面接を受けてください。また多人数により個別指導が不足する
点は、① 合宿 ② 個別面接、の 2 つの方法で補います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
入ゼミ２次面接と自己紹
介
2
問題の概観
3
テキスト輪読4
テキスト輪読5
テキスト輪読6
テキスト輪読7
テキスト輪読8
テキスト輪読9
テキスト輪読10
テキスト輪読11
テキスト輪読12
グループワーク

13

グループワーク

14

グループワーク
秋学期テキスト決定

15
16
17
18
19
20
21

合宿
テキストの輪読
テキストの輪読
テキストの輪読
テキストの輪読研究発表会テーマ設定
発表会用合宿グループワーク

22

グループワーク23

グル―プワーク

24

研究発表会用パワーポイ
ント作成
発表練習
研究発表会
個人用ゼミ論テーマ提出
ゼミ論発表
ゼミ論発表
ゼミ論発表

25
26
27
28
29
30

内容
ゼミの運営方法の決定
自己紹介とグループ分け
教員による講義
輪読と発表
輪読と発表
輪読と発表
輪読と発表
輪読と発表
輪読と発表
輪読と発表
輪読と発表
輪読と発表
図書館での文献探索
レジメ作成
グループ討論
図書館での文献探索
レジメ作成
グループ討論
図書館での文献探索
レジメ作成
グループ討論
ゼミ合宿
輪読と発表
輪読と発表
輪読と発表
輪読と発表
多摩キャンパスの百周年記念館で一泊の合宿を実施。
図書館での文献探索
レジメ作成
グループ討論
図書館での文献探索
レジメ作成
グループ討論
図書館での文献探索
レジメ作成
グループ討論
パワーポイント作成
発表練習
研究発表会
討論
討論
討論
討論

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】①テキストを繰り返し読むこと、— 535 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
卒論 100 ％SOC400EA

演習３（卒業論文）
上林【学生の意見等からの気づき】
特にない。
【その他の重要事項】
ゼミで使用した教科書、授業で使用したテキストを再度読みなおすと、テーマの発見や考え方の整理に役立ちます。重要な本は、授業が終わっても 2 度、3 度と読む価値があります。

千恵子

開講時期：年間 ｜ 単位数：8 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
卒業論文執筆【到達目標】
後輩が卒業論文を執筆する際に、参考となるような論文作成を目指す。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
各自のテーマを設定し、文献探索、（テーマによっては調査実施）、テーマの再設定、論文構成、執筆、推敲、の各段階を経て卒業論文の執筆をめざす。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
オリエンテーション

12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

3 年次のゼミ論発表
3 年次のゼミ論発表
読書レポートと文献リス
トの提示
読書レポートと文献リス
トの提示
読書レポートと文献リス
トの提示
読書レポートと文献リス
トの提示
読書レポートと文献リス
トの提示
読書レポートと文献リス
トの提示
読書レポートと文献リス
トの提示
読書レポートと文献リストの提示
テーマ別発表テーマ別発表テーマ別発表テーマ別発表提出されたゼミ論の発表提出されたゼミ論の発表提出されたゼミ論の発表提出されたゼミ論の発表提出されたゼミ論の発表提出されたゼミ論の発表
卒論の中間発表
卒論の中間発表
卒論の中間発表
卒論の中間発表
卒論の中間発表

27

卒論の中間発表

28
29
30

卒論報告会
卒論報告会
卒論報告会

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

内容
これまでの研究経過と自分のテーマ案
を提出
個人別発表
個人別の発表
個人別の発表
個人別の発表
個人別発表
個人別発表
個人別発表
個人別発表
個人別発表
個人別発表
個人別発表
個人別発表
個人別発表
個人別発表
論文構成と論文形式チェック
論文構成と論文形式チェック
論文構成と論文形式チェック
論文構成と論文形式チェック
論文構成と論文形式チェック
論文構成と論文形式チェック
論文構成と論文形式チェック
論文構成と論文形式チェック
論文構成と論文形式チェック
論文構成と論文形式チェック
日本語表現のチェック
引用のチェック
日本語表現のチェック
引用のチェック
報告と討論
報告と討論
報国と討論

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】①自分のテーマを２４時間、３６５日考えること。
②新聞・雑誌・テレビなどで当該テーマに関係のある記事・番組を収集すること。
【テキスト（教科書）】
特にない。
【参考書】
白井利明ほか『よくわかる卒論の書き方』ミネルヴァ書房『阪大アカデミックライティング』
http://www.celas.osaka-u.ac.jp/ourwork/academic_writing/Academic%20Writing%20Introduction.pdf
これが 36 頁の小冊子ながら、よくできているので、各自ダウンロートして参考にすること。

— 536 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】「出席は必ず毎回とってほしい」という意見がありましたので、授業開始後すぐに出席を取ることにします。

ECN200EA

演習１
北浦

康嗣

開講時期：年間 ｜ 単位数：4 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
経済学の基礎理論を踏まえた上で、データに基づいて議論できるような学生になることが目標です。
【到達目標】① 経済学的な発想ができる。
② 経済学的な効果についてグラフなどを用いて説明できる。
③ ゲーム理論を用いて、経済社会問題について議論できる。
④ 行動経済学の枠組みを用いて、経済社会問題について議論できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
まず、身近なことにも経済学という考え方が取り入れられていることを確認します。数式やグラフをほとんど用いずに、経済学的な発想を身につけることに重点を置きます。春学期は、「ゲーム理論」を取り上げ、実際に起きている経済社会問題を単純化（モデル化）することで理解を深めます。秋学期では、「行動経済学」を中心に勉強する予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
オリエンテーション
2
ゲーム理論 ①

3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

内容
自己紹介・ゼミの進め方など「戦略的相互依存の関係」について学びます。
ゲーム理論 ②
ナッシュ均衡について解説します。
ゲーム理論 ③
同時手番ゲームを解説します。
ゲーム理論 ④
同時手番ゲームについて議論します。
ゲーム理論 ⑤
同時手番ゲームについて議論します
研究テーマの紹介 ①（指 同時手番ゲームの報告を踏まえて、各導教員による）
自関心があるものを紹介します。
ゲーム理論 ⑥
逐次手番ゲームを解説します。
ゲーム理論 ⑦
逐次手番ゲームについて議論します。
ゲーム理論 ⑧
逐次手番ゲームについて議論します。
研究テーマの紹介 ②（指 逐次手番ゲームの報告を踏まえて、各導教員による）
自関心があるものを紹介します。
ゲーム理論 ⑨ゲーム理論を踏まえて各自関心があるものを報告してもらいます。
ゲーム理論 ⑩
ゲーム理論を踏まえて各自関心があるものを報告してもらいます。
ゲーム理論 ⑪
ゲーム理論を踏まえて各自関心があるものを報告してもらいます。
ゲーム理論 ⑫
ゲーム理論を踏まえて各自関心があるものを報告してもらいます。
行動経済学 ①
ヒューリスティクスを解説します。
行動経済学 ②
ヒューリスティクスを解説します。
行動経済学 ③
ヒューリスティクスを解説します。
行動経済学 ④
ヒューリスティクスを議論します。
行動経済学 ⑤
プロスペクト理論について解説します。
行動経済学 ⑥
プロスペクト理論について解説します。
行動経済学 ⑦
プロスペクト理論について解説します。
行動経済学 ⑧
プロスペクト理論について議論します。
行動経済学 ⑨フレーミングについて解説します。
行動経済学 ⑩フレーミングについて解説します。
行動経済学 ⑪フレーミングについて解説します。
行動経済学 ⑫フレーミングについて議論します。
行動経済学 ⑬
「選好の逆転」について解説します。
行動経済学 ⑭
「選好の逆転」について解説します。
行動経済学 ⑮
「選好の逆転」について議論します。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
報告は Word や PowerPoint を使って行います。いずれの課題も演習時間外の準備が必要となります。
【テキスト（教科書）】
とくに指定しません。必要に応じて紹介します。
【参考書】
とくに指定しません。必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
平常点 (20 ％) 課題・レポート (80 ％) で評価します。欠席は 3 回までとします。4 回以上欠席すると単位認定しません。

— 537 —

発行日：2023/2/28
15

ECN300EA

演習２
北浦

16
17

康嗣

18

開講時期：年間 ｜ 単位数：4 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

19

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
経済学の基礎理論を踏まえた上で、データに基づいて議論できるようなゼミ生を育成することが目標です。とくに、演習 2 では研究テーマについて報告してもらいます。

20

21【到達目標】① 関心のある経済社会問題をデータに基づいて議論できる。
② ゼミ論（10000 字程度）を執筆する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】

22【授業の進め方と方法】
まず、公共サービス、教育・健康、環境に関する諸問題や、貧困・高齢化などの社会問題について、各自関心のあるテーマを決めます。次に、対象となる国や地域（地方自治体）を決めます。それに基づいて、Word、
Excel や PowerPoint を使って報告・討論します。他のメンバーと討論することで、自分では気づかなかった視点で改めて考えてみます。このように、ゼミ生同士の相互作用を重視します。この他に、取り上げたテーマに応じて「現場」を見ることも予定しています。

23
24

25

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】

26【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
1
ゼミ論の報告（1 回目） 各自関心のあるテーマを設定し、報①
告します。他のメンバーと討論することで、自分では気づかなかった視点で改めて考えてみます。
2
ゼミ論の報告（1 回目） 各自関心のあるテーマを設定し、報②告します。他のメンバーと討論することで、自分では気づかなかった視点で改めて考えてみます。
3
ゼミ論の報告（1 回目） 各自関心のあるテーマを設定し、報③告します。他のメンバーと討論することで、自分では気づかなかった視点で改めて考えてみます。
4
研究テーマの紹介①
ゼミ論の報告を踏まえて、たくさん（指導教員による）の経済データの中から、各自関心があるものを紹介します。
5
ゼミ論の報告（2 回目） 1 回目の報告をもとに、修正点等を①
報告します。
6
ゼミ論の報告（2 回目） 1 回目の報告をもとに、修正点等を②
報告します。
7
ゼミ論の報告（2 回目） 1 回目の報告をもとに、修正点等を③
報告します。
8
研究テーマの紹介②
ゼミ論の報告を踏まえて、たくさん（指導教員による）の経済データの中から、各自関心があるものを紹介します。
9
ゼミ論の報告（3 回目） 関心のテーマに基づいた参考文献を①
整理して報告します。
10
ゼミ論の報告（3 回目） 関心のテーマに基づいた参考文献を②
整理して報告します。
11
ゼミ論の報告（3 回目） 関心のテーマに基づいた参考文献を③
整理して報告します。
12
研究テーマの紹介③
ゼミ論の報告を踏まえて、たくさん（指導教員による）の経済データの中から、各自関心があるものを紹介します。
13
ゼミ論の報告（4 回目） 3 回目の報告を踏まえて、参考文献①
を整理して報告します。
14
ゼミ論の報告（4 回目） 3 回目の報告を踏まえて、参考文献②
を整理して報告します。

27
28
29
30

ゼミ論の報告（4 回目） 3 回目の報告を踏まえて、参考文献③
を整理して報告します。
ゼミ論の報告（5 回目） 関心のテーマに基づいたデータを整①
理して報告します。
ゼミ論の報告（5 回目） 関心のテーマに基づいたデータを整②
理して報告します。
ゼミ論の報告（5 回目） 関心のテーマに基づいたデータを整③
理して報告します。
研究テーマの紹介④
論文の書き方について説明します。
（指導教員による）ゼミ論の報告（6 回目） データ収集を行い、集めたデータを①
もとに Word、Excel やPowerPoint を使って報告・討論します。
ゼミ論の報告（6 回目） データ収集を行い、集めたデータを②
もとに Word、Excel やPowerPoint を使って報告・討論します。
ゼミ論の報告（6 回目） データ収集を行い、集めたデータを③
もとに Word、Excel やPowerPoint を使って報告・討論します。
研究テーマの紹介⑤
論文の書き方について説明します。
（指導教員による）ゼミ論の報告（7 回目） データ収集を行い、集めたデータを①
もとに Word、Excel やPowerPoint を使って報告・討論します。
ゼミ論の報告（7 回目） データ収集を行い、集めたデータを②
もとに Word、Excel やPowerPoint を使って報告・討論します。
ゼミ論の報告（7 回目） データ収集を行い、集めたデータを③
もとに Word、Excel やPowerPoint を使って報告・討論します。
研究テーマの紹介⑥
論文の書き方について説明します。
（指導教員による）ゼミ論の報告（8 回目） 執筆したゼミ論を報告します。
①
ゼミ論の報告（8 回目） 執筆したゼミ論を報告します。
②
ゼミ論の報告（8 回目） 執筆したゼミ論を報告します。
③【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
報告は各自のテーマについて Word や PowerPoint を使って行います。
いずれの課題も演習時間外の準備が必要となります。
【テキスト（教科書）】
とくに指定しません。必要に応じて紹介します。
【参考書】
とくに指定しません。必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
8 回以上のゼミ論報告 (20 ％) およびゼミ論 10,000 字程度 (80 ％) で評価します。欠席は 3 回までとします。4 回以上欠席すると単位認定しません。
【学生の意見等からの気づき】「出席は必ず毎回とってほしい」という意見がありましたので、授業開始
後すぐに出席を取ることにします。

— 538 —

発行日：2023/2/28

ECN400EA

15

研究テーマについて検討⑤

16

収集したデータを中心に整理・報告①
収集したデータを中心に整理・報告②
収集したデータを中心に整理・報告③
収集したデータを中心に整理・報告④
論文作成①
論文作成②
論文作成③
論文作成④
論文作成⑤
研究発表①
研究発表②
研究発表③
研究発表④
研究発表⑤
研究発表⑥

演習３（卒業論文）
北浦

康嗣

17

開講時期：年間 ｜ 単位数：8 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

18
実務教員：

19
【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
経済学の基礎理論を踏まえた上で、データに基づいて議論できるようなゼミ生を育成することが目標です。
【到達目標】
世界を見渡すと、日本のように経済が発展している国となかなか経済が発展できない国があります。「どうしてこんなに格差が出たのか？」「このような格差を埋めるには、どのようにするのがよいか？」 経済発展にまつわる様々な問題について事実と経済理論の両面から考えます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
まず、対象となる要因（公共サービス、教育・健康、環境など）や社会問題（貧困問題や高齢化問題など）を決めます。次に、対象となる国や地域（地方自治体）を決めます。それに基づいて、Word、Excel や PowerPointを使って報告・討論します。他のメンバーと討論することで、自分では気づかなかった視点で改めて考えてみます。このように、ゼミ生同士の相互作用を重視します。この他に、取り上げたテーマに応じて「現場」を見ることも予定しています。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】

3

研究テーマの報告②

4

研究テーマの報告③

5

研究テーマの報告④

6

研究テーマの報告および討論①

7

研究テーマの報告および討論②

8

研究テーマの報告および討論③

9

研究テーマの報告およ
び討論④

10

研究テーマの報告およ
び討論⑤

11

研究テーマについて検討①

12

研究テーマについて検討②

13

研究テーマについて検討③

14

研究テーマについて検討④【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
報告は各自のテーマについて Word や Excel を使って発表します。いずれの課題も演習時間外の準備が必要となります。
【テキスト（教科書）】
とくに指定しません。必要に応じて紹介します。
【参考書】
とくに指定しません。必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
研究の進捗状況、卒業論文の内容 (100 ％) で評価します。欠席は 3 回までとします。4 回以上欠席すると単位認定しません。
【学生の意見等からの気づき】「出席は必ず毎回とってほしい」という意見がありましたので、授業開始
後すぐに出席を取ることにします。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ガイダンス
2
研究テーマの報告①

20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

他のメンバーと討論したことを踏まえて、再び関心のあるテーマについて報告します。
関心のテーマに基づいた参考文献を整理して報告します。
関心のテーマに基づいた参考文献を整理して報告します。
関心のテーマに基づいた参考文献を整理して報告します。
関心のテーマに基づいた参考文献を整理して報告します。
論文作成の進捗状況を報告します。
論文作成の進捗状況を報告します。
論文作成の進捗状況を報告します。
論文作成の進捗状況を報告します。
論文作成の進捗状況を報告します。
卒論の発表を行います。
卒論の発表を行います。
卒論の発表を行います。
卒論の発表を行います。
卒論の発表を行います。
卒論の発表を行います。

内容
ゼミの進め方など
各自関心のあるテーマを設定し、報告します。
各自関心のあるテーマを設定し、報告します。
各自関心のあるテーマを設定し、報告します。
各自関心のあるテーマを設定し、報告します。
他のメンバーと討論することで、自分では気づかなかった視点で改めて考えてみます。
他のメンバーと討論することで、自分では気づかなかった視点で改めて考えてみます。
他のメンバーと討論することで、自分では気づかなかった視点で改めて考えてみます。
他のメンバーと討論することで、自分では気づかなかった視点で改めて考えてみます。
他のメンバーと討論することで、自分では気づかなかった視点で改めて考えてみます。
他のメンバーと討論したことを踏まえて、再び関心のあるテーマについて報告します。
他のメンバーと討論したことを踏まえて、再び関心のあるテーマについて報告します。
他のメンバーと討論したことを踏まえて、再び関心のあるテーマについて報告します。
他のメンバーと討論したことを踏まえて、再び関心のあるテーマについて報告します。

— 539 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
ゼミ論（または報告書）20 ％、平常点（ゼミ運営・活動への参加状況）
80 ％HSS200EA

演習１・２
越部【学生の意見等からの気づき】
学生たちが非言語コミュニケーションを学ぶことで、自分に自信を持ち、人として大きく成長できるよう働きかけていきたい。

清美

開講時期：年間 ｜ 単位数：4 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
身体文化や非言語コミュニケーションに関する知識を学び、実践を通して深めていく。自己のからだや動きについて意識化していく。
【到達目標】
自己の身体感覚や運動感覚が、人間のアイデンティティを構成する根源であることを理解し、各々の方法で自己表現できること。言語および非言語によるコミュニケーション能力の向上。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】「からだ」や「身体文化」、「非言語コミュニケーション」に関する文献の輪読を行ったり、実際に自分の 5 感を使っていろいろな体験を行ったりする。また、個人によるテーマ研究とグループによるプロジェクトを計画している。小学校や福祉施設など、地域での活動も検討中である。高
尾山ハイキング、スポーツフェスティバル等への参加、春・夏に合宿を予定している。
授業計画は授業の展開によって若干の変更の可能性がある。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 オリエンテーション
第 2 回 からだワーク
第 3 回 からだワーク
第 4 回 からだワーク
第 5 回 チームプロジェクト
第 6 回 チームプロジェクト
第 7 回 振り返り
第 8 回 お楽しみ課題
第 9 回 文献講読・発表
第 10 回 文献講読・発表
第 11 回 文献講読・発表
第 12 回 文献講読・発表
第 13 回 お楽しみ課題
第 14 回 個人による研究報告第 15 回 まとめ
第 16 回 お楽しみ課題
第 17 回 からだワーク
第 18 回 チームプロジェクト
第 19 回 チームプロジェクト
第 20 回 個人による研究報告第 21 回 文献講読・発表
第 22 回 文献講読・発表
第 23 回 文献講読・発表
第 24 回 文献講読・発表
第 25 回 お楽しみ課題
第 26 回 からだワーク
第 27 回 からだワーク
第 28 回 お楽しみ課題
第 29 回 個人による研究報告会
第 30 回 まとめ

内容
顔合わせと打ち合わせ。係の決定
五感を意識した実践トレーニング
ボディワーク各種及び民族芸能
ボディワーク各種及び民族芸能
グループごとに企画、打ち合わせ
現場において実施
チームプロジェクトの反省
各々による表現課題の発表・鑑賞
文献の読解と討議
文献の読解と討議
文献の読解と討議
文献の読解と討議各々による表現課題の発表・鑑賞
各々による研究の中間報告・検討
春学期の振り返り夏合宿打ち合わせ
各々による表現課題の発表・鑑賞
ボディワーク各種
グループごとに企画・打ち合わせ
現場において実施
各々による研究の中間報告・検討
文献の読解と討議
文献の読解と討議
文献の読解と討議
文献の読解と討議
二人表現課題の発表・鑑賞
ボディワーク各種及び民族芸能
ボディワーク各種及び民族芸能
グループ表現課題の発表・鑑賞
各々による研究報告の発表
秋学期振り返り、春合宿打ち合わせ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各自の研究テーマに関する情報収集を積極的に行うこと。
【テキスト（教科書）】
開講後に指示する。
【参考書】
開講後に適宜指示する。

— 540 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
特になし。

HSS400EA

演習３（卒業論文）
越部清美

開講時期：年間 ｜ 単位数：8 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
各自が、自分の興味、関心あるテーマを設定し、卒業論文を仕上げる。
【到達目標】
卒業論文を仕上げる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
個別指導が中心であるが、毎回、各自の研究の進捗状況等について報告する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 ガイダンス
第 2 回 卒業論文指導
第 3 回 卒業論文指導
第 4 回 卒業論文指導
第 5 回 卒業論文指導
第 6 回 卒業論文指導
第 7 回 卒業論文指導
第 8 回 卒業論文指導
第 9 回 卒業論文指導
第 10 回 卒業論文指導
第 11 回 卒業論文指導
第 12 回 卒業論文指導
第 13 回 卒業論文指導
第 14 回 卒業論文指導
第 15 回 卒業論文指導
第 16 回 卒業論文指導
第 17 回 卒業論文指導
第 18 回 卒業論文指導
第 19 回 卒業論文指導
第 20 回 卒業論文指導
第 21 回 卒業論文指導
第 22 回 卒業論文指導
第 23 回 卒業論文指導
第 24 回 卒業論文指導
第 25 回 卒業論文指導
第 26 回 卒業論文指導
第 27 回 卒業論文指導
第 28 回 卒業論文指導
第 29 回 卒業論文指導
第 30 回 まとめ

内容
年間の予定の説明
テーマ設定についての報告
テーマ設定についての報告
テーマ設定についての報告
テーマ設定についての報告
構想についての報告
構想についての報告
構想についての報告
構想についての報告
構想についての報告
具体的な執筆内容についての報告
具体的な執筆内容についての報告
具体的な執筆内容についての報告
具体的な執筆内容についての報告
具体的な執筆内容についての報告
具体的な執筆内容についての報告
具体的な執筆内容についての報告
具体的な執筆内容についての報告
具体的な執筆内容についての報告
具体的な執筆内容についての報告
具体的な執筆内容についての報告
具体的な執筆内容についての報告
具体的な執筆内容についての報告
具体的な執筆内容についての報告
具体的な執筆内容についての報告
具体的な執筆内容についての報告
具体的な執筆内容についての報告
具体的な執筆内容についての報告
卒業論文最終完成版の提出
口頭試問【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各自のテーマに関する情報収集を積極的に行うこと。
【テキスト（教科書）】
特になし。
【参考書】
適宜指示する。
【成績評価の方法と基準】
卒業論文 70 ％ゼミへの参加 30 ％（報告、発言等）として総合的に評価する。

— 541 —

発行日：2023/2/28
第 24 回 作品分析（ケーススダ
ディ）
第 25 回 文献講読第 26 回 作品分析（ケーススダ
ディ）
第 27 回 文献講読第 28 回 作品分析（ケーススダ
ディ）
第 29 回 研究発表
第 30 回 研究発表

OTR200EA

演習１
高

美哿

開講時期：年間 ｜ 単位数：4 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】黎明期から１９５０年代までの日本映画史を概観しながら、映画作品を時系列に分析することによって、日本映画と作品が作られ、受容された時代の関係を考察する。
【到達目標】
単に映画がその時代を「写しだした」という反映論ではなく、映画の物
語やイメージが、いかなる社会的、政治的、歴史的文脈によって動員されたのか、また観客の欲望や想像力を喚起したのか、ということを批判的に分析する力を身に着ける。
映画のストーリだけでなく、ショット分析や編集のされ方にも注目し、「映像」が意味生成にはたす役割を理解することができるようになる。
上記で身に着けた分析力を他国の映画作品や映画以外のメディア分析に応用できるようになる。

映画作品の分析とディスカッション
論点の報告と討論
映画作品の分析とディスカッション
論点の報告と討論
映画作品の分析とディスカッション
個人（またはグループ）研究の発表
個人（またはグループ）研究の発表【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
文献講読にあたっては、受講者は毎回必ず念入りに文献を読み、指定されたやり方にしたがってノートを作成したうえで討論に参加する。課題
映画も必ず事前に視聴し、分析をしたうえで授業に参加することが必須。
春・秋学期を通して、課題映画を含む最低 30 本（できればそれ以上）の映画作品を観ること。
【テキスト（教科書）】授業で指示する。
【参考書】
授業で指示する。
【成績評価の方法と基準】
平常点・30 ％、課題 30 ％、学期末研究報告・レポート

40 ％【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【学生の意見等からの気づき】
特になし【授業の進め方と方法】
文献の講読と映画作品の分析が基本。
課題文献をしっかり読み込み討論を行い、次の週では関連映画数点をケー
ススタディとして分析しディスカッションを行う。各学期末には、自分（またはグループ）で選んだ作品を分析する研究発表をしてもらう。

【その他の重要事項】
現代の娯楽作品だけでなく、古い作品や政治的な映画、芸術映画にも興味があり、映画を観ることに意欲的な学生の受講を希望する。

【学生が準備すべき機器他】
特になし【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 春学期オリエンテーション
第 2 回 文献講読
第 3 回 作品分析（ケーススダ
ディ）
第 4 回 文献講読
第 5 回 作品分析（ケーススダ
ディ）
第 6 回 文献講読
第 7 回 作品分析（ケーススダ
ディ）
第 8 回 文献講読
第 9 回 作品分析（ケーススダ
ディ）
第 10 回 文献講読第 11 回 作品分析（ケーススダ
ディ）
第 12 回 文献講読第 13 回 作品分析（ケーススダ
ディ）
第 14 回 研究発表
第 15 回 研究発表
第 16 回 秋学期オリエンテー
ション
第 17 回 文献講読第 18 回 作品分析（ケーススダ
ディ）
第 19 回 文献講読第 20 回 作品分析（ケーススダ
ディ）
第 21 回 文献講読第 22 回 作品分析（ケーススダ
ディ）
第 23 回 文献講読

内容
自己紹介、春学期授業の説明
論点の報告と討論
映画作品の分析とディスカッション
論点の報告と討論
映画作品の分析とディスカッション
論点の報告と討論
映画作品の分析とディスカッション
論点の報告と討論
映画作品の分析とディスカッション
論点の報告と討論
映画作品の分析とディスカッション
論点の報告と討論
映画作品の分析とディスカッション
個人（またはグループ）研究の発表
個人（またはグループ）研究の発表
学期授業の説明
論点の報告と討論
映画作品の分析とディスカッション
論点の報告と討論
映画作品の分析とディスカッション
論点の報告と討論
映画作品の分析とディスカッション
論点の報告と討論— 542 —

発行日：2023/2/28

OTR300EA

演習２
高

美哿

開講時期：年間 ｜ 単位数：4 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】1950 年代半ばから現在までの日本映画史を概観しながら、映画作品
を時系列に分析することによって、日本映画と作品が作られ、受容された時代の関係を考察する。
【到達目標】
単に映画がその時代を「写しだした」という反映論ではなく、映画の物語やイメージが、いかなる社会的、政治的、歴史的文脈によって動員されたのか、また観客の欲望や想像力を喚起したのか、ということを批判的に分析する力を身に着ける。
映画のストーリだけでなく、ショット分析や編集のされ方にも注目し、「映像」が意味生成にはたす役割を理解することができるようになる。
上記で身に着けた分析力を他国の映画作品や映画以外のメディア分析に応用できるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
文献の講読と映画作品の分析が基本。
課題文献をしっかり読み込み討論を行い、次の週では関連映画数点をケーススタディとして分析しディスカッションを行う。各学期末には、自分（またはグループ）で選んだ作品を分析する研究発表をしてもらう。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】

第 19 回 文献講読第 20 回 作品分析（ケーススダ
ディ）
第 21 回 文献講読第 22 回 作品分析（ケーススダ
ディ）
第 23 回 文献講読第 24 回 作品分析（ケーススダ
ディ）
第 25 回 文献講読第 26 回 作品分析（ケーススダ
ディ）
第 27 回 文献講読第 28 回 作品分析（ケーススダ
ディ）
第 29 回 研究発表
第 30 回 研究発表

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
文献講読にあたっては、受講者は毎回必ず念入りに文献を読み、指定されたやり方にしたがってノートを作成したうえで討論に参加する。課題映画も必ず事前に視聴し、分析をしたうえで授業に参加することが必須。
春・秋学期を通して、課題映画を含む最低 50 本（できればそれ以上）の映画作品を観ること。
【テキスト（教科書）】
授業で指示する。
【参考書】
授業で指示する。
【成績評価の方法と基準】
平常点・30 ％、課題 30 ％、学期末研究報告・レポート【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
特になし【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 春学期オリエンテーション
第 2 回 文献講読
第 3 回 作品分析（ケーススダ
ディ）
第 4 回 文献講読
第 5 回 作品分析（ケーススダ
ディ）
第 6 回 文献講読
第 7 回 作品分析（ケーススダ
ディ）
第 8 回 文献講読
第 9 回 作品分析（ケーススダ
ディ）
第 10 回 文献講読第 11 回 作品分析（ケーススダ
ディ）
第 12 回 文献講読第 13 回 作品分析（ケーススダ
ディ）
第 14 回 研究発表
第 15 回 研究発表

論点の報告と討論
映画作品の分析とディスカッション
論点の報告と討論
映画作品の分析とディスカッション
論点の報告と討論
映画作品の分析とディスカッション
論点の報告と討論
映画作品の分析とディスカッション
論点の報告と討論
映画作品の分析とディスカッション
個人研究の発表
個人研究の発表内容
春学期授業の説明
論点の報告と討論
映画作品の分析とディスカッション
論点の報告と討論
映画作品の分析とディスカッション
論点の報告と討論
映画作品の分析とディスカッション
論点の報告と討論
映画作品の分析とディスカッション
論点の報告と討論
映画作品の分析とディスカッション
論点の報告と討論
映画作品の分析とディスカッション
個人（またはグループ）研究の発表
個人（またはグループ）研究の発
表
学期授業の説明第 16 回 秋学期オリエンテー
ション
第 17 回 文献講読
論点の報告と討論
第 18 回 作品分析（ケーススダ 映画作品の分析とディスカッショ
ディ）ン— 543 —

40 ％

発行日：2023/2/28
第 17 回 研究報告

OTR400EA

演習３（卒業論文）

第 18 回 研究報告

高第 19 回 研究報告

美哿第 20 回 研究報告

開講時期：年間 ｜ 単位数：8 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

第 21 回 研究報告

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ゼミ１、ゼミ２での学習の集大成として卒業論文の作成を行う。

第 22 回 研究報告

【到達目標】
各自テーマを設定し、具体的な問いをたてて研究を行い、その成果を論文にまとめる。
映画についての研究論文は、映画の感想文とも、映画批評とも異なるものである。設定した問題関心（問い）について、歴史的、理論的、美学的視座から論理的に考察・検証するとともに、映画テクス
トの詳細な分析をを行うことが必須である。演習３の目標は、感想でも批評でもなく、映画についての「研究論文」として卒論を完成させることにある。

第 23 回 研究報告

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
各自、自分の研究テーマについて研究をすすめ、論文を完成する。中間報告を定期的に行い、他のゼミ生との質疑応答から改善点を得て研究に役立てる。別途、教員の個別指導を行う。
授業のすすめ方の詳細は、初回授業で説明するので履修予定者は必ず出席すること。

第 24 回 研究報告
第 25 回 研究報告
第 26 回 研究報告
第 27 回 研究報告
第 28 回 研究報告
第 29 回 研究報告
第 30 回 研究報告

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各自、卒業論文の完成に向けて計画的に、映画視聴・分析、文献探
索、購読、考察、執筆を計画的にすすめること。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【テキスト（教科書）】
特になし【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【参考書】
適宜紹介する。

【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 春学期オリエンテーション
第 2 回 研究報告
第3回

研究報告

第4回

研究報告

第5回

研究報告

第6回

研究報告

第7回

研究報告

第8回

研究報告

第9回

研究報告

第 10 回 研究報告
第 11 回 研究報告
第 12 回 研究報告
第 13 回 研究報告
第 14 回 研究報告
第 15 回 研究報告
第 16 回 秋学期オリエンテーション

卒業論文の進捗状況について報告
し，討議を行う
卒業論文の進捗状況について報告
し，討議を行う
卒業論文の進捗状況について報告
し，討議を行う
卒業論文の進捗状況について報告
し，討議を行う
卒業論文の進捗状況について報告
し，討議を行う
卒業論文の進捗状況について報告
し，討議を行う
卒業論文の進捗状況について報告
し，討議を行う
卒業論文の進捗状況について報告
し，討議を行う
卒業論文の進捗状況について報告
し，討議を行う
卒業論文の進捗状況について報告
し，討議を行う
卒業論文の進捗状況について報告
し，討議を行う
卒業論文の進捗状況について報告
し，討議を行う
卒業論文の進捗状況について報告
し，討議を行う
卒業論文の進捗状況について報告
し，討議を行う【成績評価の方法と基準】
卒業論文 70 ％ゼミへの参加（中間報告等）30 ％＊ 論文提出はゼミ参加（中間報告）を前提条件とする。

内容
春学期のについての説明
卒業論文の進捗状況について報告
し，討議を行う
卒業論文の進捗状況について報告
し，討議を行う
卒業論文の進捗状況について報告
し，討議を行う
卒業論文の進捗状況について報告
し，討議を行う
卒業論文の進捗状況について報告
し，討議を行う
卒業論文の進捗状況について報告
し，討議を行う
卒業論文の進捗状況について報告
し，討議を行う
卒業論文の進捗状況について報告
し，討議を行う
卒業論文の進捗状況について報告
し，討議を行う
卒業論文の進捗状況について報告
し，討議を行う
卒業論文の進捗状況について報告
し，討議を行う
卒業論文の進捗状況について報告
し，討議を行う
卒業論文の進捗状況について報告
し，討議を行う
卒業論文の進捗状況について報告
し，討議を行う
秋学期についての説明【学生の意見等からの気づき】
該当なし【学生が準備すべき機器他】
特になし— 544 —

発行日：2023/2/28
第 15 回 研究テーマの探索

SOC200EA

演習１
斎藤

友里子

開講時期：年間 ｜ 単位数：4 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ゼミのテーマ 「公平さと公共性」を手がかりに社会学的視角とロジックを学ぶ.
この演習の目的はふたつある．第一は，公共性・公平さ，そして共同性に関わる諸問題について考えることを通して「社会学的想像力」
を鍛えること，第二は，科学的な考え方や説得の作法を身につけることである．
【到達目標】
自分自身の「社会学的な問題関心」を見つけるとともに，（自分のものかどうかに関わらず）「問い」に対する答えを，客観的・中立的な方法で見つけ，それを説得的に提示できるようになること．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
前期は「公平性・公共性」に関する基本的な文献を読む．目的は基本的な考え方とテクニカルタームをいくつか学習し，テーマを見つける「めがね」を作ることである．後期はグループごとに設定した研究テーマについて文献講読・資料収集・調査などにより研究を進める．この作業を通して，テーマに関する知識のみならず「疑問を明確にし，答えをみつけ，根拠を示して論じる」方法を身につける．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 イントロダクション：
ゼミの進め方
第 2 回 基本文献の講読・発表
と議論
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回

基本文献の講読・発表と議論
基本文献の講読・発表と議論
基本文献の講読・発表と議論
基本文献の講読・発表と議論
基本文献の講読・発表と議論
基本文献の講読・発表と議論
基本文献の講読・発表と議論
基本文献の講読・発表と議論
基本文献の講読・発表と議論
基本文献の講読・発表と議論
資料収集の方法

第 14 回 研究テーマの探索

内容
ゼミの進め方・レジュメ準備の方法などについて説明する
指定された基本文献について担当者による発表と質疑応答を行う(3 回以降も同様）指定された文献に関する発表と質疑応答指定された文献に関する発表と質疑応答指定された文献に関する発表と質疑応答指定された文献に関する発表と質疑応答指定された文献に関する発表と質疑応答指定された文献に関する発表と質疑応答指定された文献に関する発表と質疑応答指定された文献に関する発表と質疑応答指定された文献に関する発表と質疑応答指定された文献に関する発表と質疑応答
社会学における基本的な資料収集の方法のいくつかを紹介する
グループ研究のテーマを決定する
ために各自のアイディアをひとつに練り上げる

グループ研究のテーマを決定する
ために各自のアイディアをひとつに練り上げる第 16 回 研究テーマの発表
グループ研究のテーマに関する質疑応答，研究の進め方について議論する
第 17 回 ゼミ研究進捗状況の報 発表担当のグループがゼミ研究に告ついて進捗状況を報告し，他のグループとの討論を行うことで研究を進める（18 回以降も同様）
第 18 回 ゼミ研究進捗状況の報 担当グループの発表・討論
告第 19 回 ゼミ研究進捗状況の報 担当グループの発表・討論
告第 20 回 ゼミ研究進捗状況の報 担当グループの発表・討論
告第 21 回 ゼミ研究進捗状況の報 担当グループの発表・討論
告第 22 回 ゼミ研究進捗状況の報 担当グループの発表・討論
告第 23 回 ゼミ研究進捗状況の報 担当グループの発表・討論
告第 24 回 ゼミ研究進捗状況の報 担当グループの発表・討論
告第 25 回 ゼミ研究進捗状況の報 担当グループの発表・討論
告第 26 回 ゼミ研究進捗状況の報 担当グループの発表・討論
告第 27 回 ゼミ研究進捗状況の報 担当グループの発表・討論
告第 28 回 ゼミ研究進捗状況の報 担当グループの発表・討論
告第 29 回 ゼミ研究進捗状況の報 担当グループの発表・討論
告第 30 回 次年度の研究に向けて 次年度の研究計画を議論する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
春学期は指定された文献を講読し理解する．これとともに，新聞・テレビ・ウェブや，各自の実生活の中で，テーマを見つけるべくアンテナをはる．
秋学期はグループ研究のための作業を進める．
【テキスト（教科書）】
教科書は特に指定しない.
【参考書】
適宜指示する．
【成績評価の方法と基準】
ゼミへの参加（発表・議論への参加）により評価する（100 ％）．
【学生の意見等からの気づき】
特になし— 545 —

発行日：2023/2/28
第 16 回 ゼミ論文提出

SOC300EA

演習２
斎藤

友里子

開講時期：年間 ｜ 単位数：4 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ゼミのテーマ 「公平さと公共性」を手がかりに社会学的視角とロジックを学ぶ．
この演習の目的はふたつある．第一は，公共性・公平さ，そして共同性に関わる諸問題について考えることを通して「社会学的想像力」
を鍛えること，第二は，科学的な考え方や説得の作法を身につけることである．
【到達目標】
自分自身の「社会学的な問題関心」を見つけるとともに，（自分のものかどうかに関わらず）「問い」に対する答えを，客観的・中立的な方法で見つけ，それを説得的に提示できるようになること．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
ゼミの前半は，演習 1 の後半に開始したグループ研究を引き続き進めゼミ論文を執筆する．この間に，各グループの研究の進捗状況と必要に応じ，研究方法やスキルに関するワークショップをゼミ中に行う．ゼミの後半は，卒業研究に向けた各自の関心の深化とテーマの探索を行う．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】

ゼミ論文の提出と内容に関する簡単な報告
第 17 回 卒業論文に関する個別 テーマ設定に関する個別相談を実
相談
施する
第 18 回 各自の研究報告
卒業論文のテーマ設定・研究方法について個別に報告し，討議を行う (19 回以降も同様）
第 19 回 各自の研究報告
卒業論文に関する個別報告と討議
第 20 回 各自の研究報告
卒業論文に関する個別報告と討議
第 21 回 各自の研究報告
卒業論文に関する個別報告と討議
第 22 回 各自の研究報告
卒業論文に関する個別報告と討議
第 23 回 各自の研究報告
卒業論文に関する個別報告と討議
第 24 回 各自の研究報告
卒業論文に関する個別報告と討議
第 25 回 各自の研究報告
卒業論文に関する個別報告と討議
第 26 回 各自の研究報告
卒業論文に関する個別報告と討議
第 27 回 各自の研究報告
卒業論文に関する個別報告と討議
第 28 回 各自の研究報告
卒業論文に関する個別報告と討議
第 29 回 各自の研究報告
卒業論文に関する個別報告と討議
第 30 回 各自の研究報告
卒業論文に関する個別報告と討議【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
ゼミ論文完成までは，グループ別にゼミ研究を進め，ゼミでの報告
準備を行う．ゼミ論文完成後は，個別の研究関心を深化させるために資料収集を行う．
【テキスト（教科書）】
教科書は特に指定しない.
【参考書】
適宜指示する．
【成績評価の方法と基準】
ゼミへの参加（発表・議論への参加）とゼミ論文により評価する（60 ％： 40 ％）．
【学生の意見等からの気づき】
特になし【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第 1 回 ゼミ研究進捗状況の報 発表担当のグループがゼミ研究に告ついて進捗状況を報告し，他のグループとの討論を行うことで研究を進める（2 回以降も同様）
第 2 回 ゼミ研究進捗状況の報 担当グループの発表・討論
告第 3 回 ゼミ研究進捗状況の報 担当グループの発表・討論
告第 4 回 ゼミ研究進捗状況の報 担当グループの発表・討論
告第 5 回 ゼミ研究進捗状況の報 担当グループの発表・討論
告第 6 回 ゼミ研究進捗状況の報 担当グループの発表・討論
告第 7 回 ゼミ研究進捗状況の報 担当グループの発表・討論
告第 8 回 ゼミ研究進捗状況の報 担当グループの発表・討論
告第 9 回 ゼミ研究進捗状況の報 担当グループの発表・討論
告第 10 回 ゼミ研究進捗状況の報 担当グループの発表・討論
告第 11 回 ゼミ研究進捗状況の報 担当グループの発表・討論
告第 12 回 ゼミ研究進捗状況の報 担当グループの発表・討論
告第 13 回 ゼミ研究進捗状況の報 担当グループの発表・討論
告第 14 回 ゼミ研究進捗状況の報 担当グループの発表・討論
告第 15 回 ゼミ研究進捗状況の報 担当グループの発表・討論
告— 546 —

発行日：2023/2/28
第 21 回 研究報告

SOC400EA

演習３（卒業論文）

第 22 回 研究報告斎藤第 23 回 研究報告

友里子

第 24 回 研究報告

開講時期：年間 ｜ 単位数：単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

第 25 回 研究報告

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
３年次までの漠然とした問題関心を深化させ、卒業研究へと結実させる（できれば３年次までのテーマであった、公共性や公平さに関心のあることが望ましい）．

第 26 回 研究報告

【到達目標】
卒業論文の完成と，完成までのプロセスを通して，社会現象を客観的に分析し，主張を説得的に提示する技法を身につけること．

第 28 回 研究報告

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】

第 27 回 研究報告

第 29 回 研究報告
第 30 回 研究報告

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
卒業論文作成に向けて，先行研究の消化と，資料やデータの収集・分析を行い執筆を進める．

【授業の進め方と方法】
卒業研究の進捗状況について発表し討議を行う形で進める．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【テキスト（教科書）】
教科書は特に指定しない.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【参考書】
適宜指示する．

【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 研究報告
第2回

研究報告

第3回

研究報告

第4回

研究報告

第5回

研究報告

第6回

研究報告

第7回

研究報告

第8回

研究報告

第9回

研究報告

第 10 回 研究報告
第 11 回 研究報告
第 12 回 研究報告
第 13 回 研究報告
第 14 回 研究報告
第 15 回 研究報告
第 16 回 研究報告
第 17 回 研究報告
第 18 回 研究報告
第 19 回 研究報告
第 20 回 研究報告

卒業論文の進捗状況について個別に報告し，討議を行う
卒業論文の進捗状況について個別に報告し，討議を行う
卒業論文の進捗状況について個別に報告し，討議を行う
卒業論文の進捗状況について個別に報告し，討議を行う
卒業論文の進捗状況について個別に報告し，討議を行う
卒業論文の進捗状況について個別に報告し，討議を行う
卒業論文の進捗状況について個別に報告し，討議を行う
卒業論文の進捗状況について個別に報告し，討議を行う
卒業論文の進捗状況について個別に報告し，討議を行う
卒業論文の進捗状況について個別に報告し，討議を行う

内容
卒業論文の進捗状況について個別に報告し，討議を行う
卒業論文の進捗状況について個別に報告し，討議を行う
卒業論文の進捗状況について個別に報告し，討議を行う
卒業論文の進捗状況について個別に報告し，討議を行う
卒業論文の進捗状況について個別に報告し，討議を行う
卒業論文の進捗状況について個別に報告し，討議を行う
卒業論文の進捗状況について個別に報告し，討議を行う
卒業論文の進捗状況について個別に報告し，討議を行う
卒業論文の進捗状況について個別に報告し，討議を行う
卒業論文の進捗状況について個別に報告し，討議を行う
卒業論文の進捗状況について個別に報告し，討議を行う
卒業論文の進捗状況について個別に報告し，討議を行う
卒業論文の進捗状況について個別に報告し，討議を行う
卒業論文の進捗状況について個別に報告し，討議を行う
卒業論文の進捗状況について個別に報告し，討議を行う
卒業論文の進捗状況について個別に報告し，討議を行う
卒業論文の進捗状況について個別に報告し，討議を行う
卒業論文の進捗状況について個別に報告し，討議を行う
卒業論文の進捗状況について個別に報告し，討議を行う
卒業論文の進捗状況について個別に報告し，討議を行う【成績評価の方法と基準】
ゼミへの参加（発表・議論への参加）と論文により評価する（30 ％： 70 ％）．
【学生の意見等からの気づき】
特になし— 547 —

発行日：2023/2/28
第 26 回 【ゼミ課題Ⅲ】⑩-企画展示構想の報告②
第 27 回 【ゼミ課題Ⅲ】⑪-企画展示構想の報告③
第 28 回 【ゼミ課題Ⅲ】⑫-企画展示構想の報告④
第 29 回 【ゼミ課題Ⅲ】⑬
第 30 回 しめくくり

HIS200EA

演習１
愼

蒼宇

開講時期：年間 ｜ 単位数：4 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「歴史」から現代社会・世界の諸問題を考える（入門編）【到達目標】①現代社会のなかの「歴史」への関心を深める、②文献を通じて歴史学の方法に慣れ親しむ、③テーマを立てて歴史的事実を探求するための資料調査・フィールドワークの方法の基礎を身につけることが大枠の目標です。歴史学入門、歴史認識問題、東アジアと日本の関係史、朝鮮半島の歴史、日本史・世界史の出来事などを幅広く取り扱います。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
春学期は①と②に重点を置き、関心ある社会問題の発見と関連文献の講読、方法論の文献講読、ドキュメンタリー分析などによる歴史的思考の基礎作りをします。夏合宿では「社会の中の歴史・記憶」をテーマに史跡フィールドワークを行い、秋学期は③を重点にグループ学習で「企画展示」を構想します。

【個人課題】-関心の所
在①
第 3 回 【個人課題】②
第 4 回 【個人課題】③
第 5 回 【学習方法の確認】

第 6 回 【ゼミ課題Ⅰ】-歴史に触れる①
第 7 回 【ゼミ課題Ⅰ】②
第 8 回 【ゼミ課題Ⅰ】③
第 9 回 【ゼミ課題Ⅰ】④
第 10 回 【ゼミ課題Ⅱ】-現代の歴史認識を考える①
第 11 回 【ゼミ課題Ⅱ】②
第 12 回 【ゼミ課題Ⅱ】③
第 13 回 【ゼミ課題Ⅱ】④
第 14 回 夏合宿プレ学習
第 15 回 夏合宿
第 16 回 後期イントロダクショ
ン
第 17 回 【ゼミ課題Ⅲ】-テーマ
型企画展示をつくる①
第 18 回 【ゼミ課題Ⅲ】②-課外学習①
第 19 回 【ゼミ課題Ⅲ】③
第 20 回 【ゼミ課題Ⅲ】④
第 21 回 【ゼミ課題Ⅲ】⑤-課外学習②
第 22 回 【ゼミ課題Ⅲ】⑥
第 23 回 【ゼミ課題Ⅲ】⑦
第 24 回 【ゼミ課題Ⅲ】⑧
第 25 回 【ゼミ課題Ⅲ】⑨-企画展示構想の報告①

グループ④の報告
総合討論＋ゼミ論概論
ゼミ論提出＋春合宿（予定）の話し合いなど【テキスト（教科書）】演習の中で適宜選択する。
【参考書】
演習の中で適宜指示する。
【成績評価の方法と基準】
春学期・秋学期の論文と報告の内容、ゼミでの討論への参加、貢献度などを総合的に判断する。
【学生の意見等からの気づき】
とくになし。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】

第2

グループ③の報告【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
共同講読の文献は購入し、報告者はレジュメを作成（あるいはパワーポ
イント）、ゼミ生は必ず読んでくること。春学期・秋学期ともに報告に関する論文を提出する。また、個人・グループごとの課題への取り組みについても、積極的に関連書籍を読んでほしい。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 春学期イントロダク
ション

グループ②の報告

内容
演習 1 の方向・ゼミ運営に関する取り決め。自己紹介。共同文献講読の内容を決める。
関心ある社会問題を一つ決め、関連する新聞記事などを探す
同上
同上
レジュメ、パワポ、レポートの作り方、資料調査の方法の確認（講義を含む）
全員共通の文献講読−歴史学入門。
同上
同上
同上
全員共通の文献購読-歴史認識をめ
ぐる問題①
同上
同上
同上
夏合宿に関する準備学習
白馬山荘＋松代大本営
後期の予定＋夏合宿の総括討議
グループの形成／テーマの設定
歴史博物館の訪問
報告に向けた事前学習
同上
関東近辺の史跡訪問
事前学習＋中間報告＋演習 2 への参加
同上＋演習 2 への参加
同上＋演習 2 への参加
グループ①の報告— 548 —

発行日：2023/2/28【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
共同講読の文献は購入し、報告者だけではなくゼミ生は必ず読んでくること。秋学期には研究論文を提出する。個人・グループごとの課題への取り組みについても、積極的に関連書籍を読む。

HIS300EA

演習２
愼

蒼宇

【テキスト（教科書）】
演習中に適宜指示する。

開講時期：年間 ｜ 単位数：4 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

【参考書】
演習中に適宜指示する。

実務教員：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「歴史」から現代社会・世界の諸問題を考える（発展編）【成績評価の方法と基準】
論文と報告の内容、ゼミでの討論への参加、貢献度などを総合的に判断する。

【到達目標】
演習 2 では「質の高い個人のゼミ論文の作成」「ゼミ生共同のフィールドワークと調査研究成果の作成」を目標とします。

【学生の意見等からの気づき】
とくになし。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
春学期は個人のゼミ論文に向けた課題の設定と経過報告、夏合宿に向けた共同学習を行う。秋学期は研究発表会に向けた共同研究調査の成果のまとめ、共同研究冊子の作成、個人のゼミ論文提出を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第 1 回 春学期イントロダク
レポート返却。春学期の方針決
ション定。演習 1 との交流。
第 2 回 【個人課題】ゼミ論文 どのようにテーマを立てるかの討
テーマの設定議第 3 回 【ゼミ課題】①「現代社会における歴史」をテーマにした共同研究
第 4 回 【ゼミ課題】②
同上＋ゼミ論集作成方針
第 5 回 【ゼミ課題】③
研究調査にあたっての学習会
第 6 回 【ゼミ課題】④
共同学習の続き
第 7 回 【ゼミ課題】⑤
班ごとの事前学習報告
第 8 回 【個人課題】①
ゼミ論文テーマ報告
第 9 回 【個人課題】②
同上
第 10 回 【個人課題】③
同上
第 11 回 【個人課題】④
同上
第 12 回 【個人課題】⑤
同上
第 13 回 【個人課題】⑥
同上
第 14 回 【ゼミ課題】⑥
共同フィールドワーク最終打ち合
わせ第 15 回 【ゼミ課題】⑦
共同フィールドワーク
第 16 回 【ゼミ課題】⑧
話し合い
第 17 回 【ゼミ課題】⑨「現代社会における歴史」研究成果準備第 18 回 【ゼミ課題】⑩
第 1 回ゼミ論集編集委員会
第 19 回 【ゼミ課題】⑪「現代社会における歴史」研究成果準備
第 20 回 【ゼミ課題】⑫
同上
第 21 回 【ゼミ課題】⑬
同上
第 22 回 【ゼミ課題】⑭
班ごとの発表会
第 23 回 【ゼミ課題】⑮
同上
第 24 回 【ゼミ課題】⑯
同上
第 25 回 【ゼミ課題】⑰
研究発表会準備＋報告集作成
第 26 回 【個人課題】⑦
ゼミ論文中間報告
第 27 回 【個人課題】⑧
同上
第 28 回 【個人課題】⑨
同上
第 29 回 【個人課題】⑩
同上
第 30 回 まとめ
演習 2 のまとめ＋ゼミ論集の作成— 549 —

発行日：2023/2/28

演習３（卒業論文）【成績評価の方法と基準】
中間報告のクリア、ゼミへの参加、卒論の完成度などを総合的に判断する。

愼【学生の意見等からの気づき】
特になし。

HIS400EA

蒼宇

開講時期：年間 ｜ 単位数：8 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「歴史」から現代社会・世界の諸問題を考える（卒論）【到達目標】
現代史をテーマに、これまで二年かけて設定し進めてきた個人研究を、学術論文としての体裁を十分を備えた卒業論文として完成させる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
定期的な個人報告とゼミ生との質疑・議論を行い、論文作成を完成させていく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 イントロダクション
第 2 回 中間報告①
第 3 回 中間報告①
第 4 回 中間報告①
第 5 回 中間報告①
第 6 回 中間報告①
第 7 回 中間報告①
第 8 回 中間報告②
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回

中間報告②
中間報告②
中間報告②
中間報告②
中間報告②
春学期総括

第 15 回
第 16 回
第 17 回
第 18 回
第 19 回
第 20 回
第 21 回
第 22 回
第 23 回
第 24 回
第 25 回
第 26 回
第 27 回
第 28 回
第 29 回
第 30 回

同上
イントロダクション
中間報告③
中間報告③
中間報告③
中間報告③
中間報告③
中間報告③
最終報告
同上
同上
同上
同上
個別面談
同上
同上

内容
春学期の計画の確認
全体構想・研究計画の提示
同上
同上
同上
同上
同上
先行研究整理の成果報告＋文献・資料分析の経過
同上
同上
同上
同上
同上
春学期の進捗状況を踏まえ、夏以降の課題を更新する。
同上
秋学期の計画の確認
執筆計画の報告
同上
同上
同上
同上
同上
卒論最終段階の報告
同上
同上
同上
同上
卒論完成に向けた最終チェック
同上
同上【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
卒業論文の執筆に必要な文献調査・講読・整理、資料調査・収集など。
【テキスト（教科書）】
特になし。
【参考書】
適宜学生ごとに紹介する。

— 550 —

発行日：2023/2/28

演習１・２【成績評価の方法と基準】
ゼミ内での報告，討論への参加の程度，ゼミ論を総合して評価する。
なお，欠席が 3 回を越えた場合，原則として単位は認定しない。

佐藤【学生の意見等からの気づき】
特になし

SOC200EA

成基

開講時期：年間 ｜ 単位数：4 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
国家とナショナリズム（近代日本を事例として）。詳しい内容は説明会で説明する。
【到達目標】
われわれが自明なものと捉えがちな国家やネーションについて自省的に捉える力を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】①基礎的文献の講読、②自分で決めたテーマに関するゼミ論文執筆（学年末提出）【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ガイダンス
2
文献講読
3
同上
4
同上
5
同上
6
同上
7
同上
8
研究報告
9
文献講読
10
同上
11
同上
12
同上
13
同上
14
同上
15
研究報告
16
研究報告
17
文献講読
18
同上
19
同上
20
同上
21
同上
22
同上
23
同上
24
同上
25
研究報告
26
文献講読
27
同上
28
同上
29
同上
30
研究報告

内容
演習の説明
基礎的文献の講読
同上
同上
同上
同上
同上
ゼミ論文のテーマの検討
基礎的文献の講読
同上
同上
同上
同上
同上
ゼミ論中間報告
夏休みの成果の報告
基礎的文献の講読
同上
同上
同上
同上
同上
同上
同上
ゼミ論の進行具合の報告
基礎的文献の講読
同上
同上
同上
ゼミ論最終中間報告【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
文献講読の予習。毎回、該当部分の論点をまとめた「メモ」を提出。
ゼミ論のテーマに関する文献講読・資料収集・分析・論文執筆。
【テキスト（教科書）】
授業内で指示する。
【参考書】
授業内で指示する。

— 551 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
卒業論文により評価する。

SOC300EA

演習３（卒業論文）
佐藤【学生の意見等からの気づき】
特になし。

成基

【その他の重要事項】
なお、４年生の卒論に向けた指導は別途サブゼミを開いて対応する。

開講時期：年間 ｜ 単位数：8 単位
備考（履修条件等）：「演習３」は 8 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
卒業論文研究。
【到達目標】
卒業論文を完成させる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
１．論文の書き方のスキルをマスターする。２．毎回１〜２名が卒論の進捗状況を報告し，完成に近づける。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ガイダンス

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

論文作成法
同上
文献講読
同上
同上
卒論研究報告
同上
同上
同上
同上
同上
同上
同上
同上
論文作成法

17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

卒論研究
同上
同上
同上
同上
同上
同上
同上
同上
同上
同上
同上
同上
同上

内容
卒論完成にむけた予定を確認する。
論文作成法について検討する。
同上
基本文献の講読
同上
同上
卒論の進捗状況を報告する。
同上
同上
同上
同上
同上
同上
同上
同上
あらためて卒業論文作成のスタイ
ルについて確認する。
進捗状況を報告する。
同上
同上
同上
同上
同上
同上
同上
同上
同上
同上
同上
同上
同上

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各自卒論執筆に必要な文献を読み，資料を分析し，論文を執筆する。
【テキスト（教科書）】
授業内で指示する。
【参考書】
授業内でその都度指示する。

— 552 —

発行日：2023/2/28【テキスト（教科書）】
適宜指示します。

SES300EA

演習２
藤井

【参考書】
適宜指示します。
【成績評価の方法と基準】
以下の配分で評価します。
・文献購読の報告： 10%・ゼミ論中間報告を中心とした平常点： 10%・ゼミ論（A4 7-8 枚程度）80%

康平

開講時期：年間 ｜ 単位数：4 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
世界の食料問題の構造や日本の農林水産業をめぐる問題をテーマとします。

【学生の意見等からの気づき】
特になし【到達目標】
演習 2 では、各々が世界の食料問題にや日本の農林水産業に関わるテーマを決め、具体的な方法論を用いたアプローチに意識をおきながら、各自の研究を論理的に構築し、年末にゼミ論を提出することを目標とします。ゼミ論は 8000字以上で、web 以外の参考文献が 10 件以上あることが要件となります。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
各自の研究テーマについて、リサーチ・報告していただきます。方法論をもって論理を構築する事が卒業論文作成に必要であるため、『世界の食料問題』に親和的な方法論的アプローチのいくつかを文献の輪読によって学びます。な
お演習Ⅱの時間内で十分でない場合、サブゼミを行う場合があります。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ゼミ論報告 1 回目①

2

ゼミ論報告 1 回目②

3

ゼミ論報告 1 回目③

4

ゼミ論報告 1 回目④

5
6
7
8
9

文献購読①
文献購読②
文献購読③
文献購読④
ゼミ論報告 2 回目①

10

ゼミ論報告 2 回目②11

ゼミ論報告 2 回目③12

ゼミ論報告 2 回目④13

ゼミ論報告 2 回目⑤

14
15
16

ゼミ論報告補足
ゼミ論報告補足
ゼミ論報告 3 回目①

17

ゼミ論報告 3 回目②18

ゼミ論報告 3 回目③19

ゼミ論報告 3 回目④20

ゼミ論報告 3 回目⑤

21
22
23
24
25
26

ゼミ論報告 4 回目①
ゼミ論報告 4 回目②
ゼミ論報告 4 回目③
ゼミ論報告 4 回目④
ゼミ論報告 4 回目⑤
ゼミ論提出

27
28
29
30

ゼミ論グランプリ準備ゼミ論グランプリ
卒論の概要報告①
卒論の概要報告②

内容
テーマ、対象が適切かどうか、という点をチェック
テーマ、対象が適切かどうか、という点をチェック
テーマ、対象が適切かどうか、という点をチェック
テーマ、対象が適切かどうか、という点をチェック
文献の輪読第 1 章
文献の輪読第 2 章
文献の輪読第 3 章
文献の輪読第 4 章
テーマに適合した筋立て、文献集めができているかチェック
テーマに適合した筋立て、文献集めができているかチェック
テーマに適合した筋立て、文献集めができているかチェック
テーマに適合した筋立て、文献集めができているかチェック
テーマに適合した筋立て、文献集めができているかチェック
2 回目の報告の中から再報告
2 回目の報告の中から再報告
リサーチが質的量的に進んでいるかど
うかをチェック
リサーチが質的量的に進んでいるかど
うかをチェック
リサーチが質的量的に進んでいるかど
うかをチェック
リサーチが質的量的に進んでいるかど
うかをチェック
リサーチが質的量的に進んでいるかど
うかをチェック
筋書きとリサーチの進捗をチェック
筋書きとリサーチの進捗をチェック
筋書きとリサーチの進捗をチェック
筋書きとリサーチの進捗をチェック
筋書きとリサーチの進捗をチェック
ゼミ論品評会の班分け。品評するべき論文を分配
評価シートに従って、ゼミ論を評価
各ゼミ論へのコメント評価を発表
卒論への展望を報告
卒論への展望を報告【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
自分が研究したいテーマについて、関連する文献を読むなどし、見聞を広めておいてください。演習 2 はゼミ論の中間報告を中心に進めますが、報告時に web 以外の新たな参考文献を 3 件以上加えてください。

— 553 —

発行日：2023/2/28
・web 以外の引用文献 30 件程度
上記の条件を満たす卒業論文を提出することを単位取得の最低要件とし、最終評定は卒業論文の内容 100 ％によって行います。

SES400EA

演習３（卒業論文）
藤井【学生の意見等からの気づき】
特になし

康平

開講時期：年間 ｜ 単位数：8 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
卒業論文の作成を行います。
【到達目標】
論文はレポートとは異なります。単に文献を調べてまとめただけでは論文とはいえません。各自の問題関心に基づいて命題を構築し、社会科学の理論的な枠組みを用いて分析し、その命題に対する何らかの答え（結論）が見いだ
されていること、そしてそれぞれの論点に対してきちんと実証的または理論的サポートがなされているものが論文です。そのような論文の基本的要件を満たし、次のいずれかに当てはまるものを卒業論文とみなします。
①ヒアリングに基づいて書かれているもの②アンケート調査を行っているもの③統計的データやその他の既存のデータを用いて論理的に分析しているもの④文献研究のみではあるが、理論的に整理され、オリジナリティのあるまとめ方をしているもの⑤外国語文献を用いて理論または実証的なまとめ方をしているもの【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
年間 4 回卒業論文の中間発表を行い、他のゼミ生と質疑応答を行います。要件に達しないとみなされた場合、中間報告をやり直してもらいます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
卒業論文に向けて

2

中間報告 step13中間報告 step14中間報告 step15中間報告 step1

6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

中間報告 step1 補足
中間報告 step1 補足
中間報告 step2
中間報告 step2
中間報告 step2
中間報告 step2
中間報告 step2 補足
中間報告 step2 補足
中間報告 step2 補足まとめ
中間報告 step3
中間報告 step3
中間報告 step3
中間報告 step3
中間報告 step3 の補足
中間報告 step3 の補足
最終報告
最終報告
最終報告
最終報告
最終報告の補足
最終報告の補足
個別相談
個別相談
個別相談

内容
ゼミ論文からどう発展させるか、について報告
卒論の論理展開についてのまとまったイメージの提示
卒論の論理展開についてのまとまったイメージの提示
卒論の論理展開についてのまとまったイメージの提示
卒論の論理展開についてのまとまったイメージの提示step1 の追加報告
step1 の追加報告
卒論の目次案、リサーチ計画
卒論の目次案、リサーチ計画
卒論の目次案、リサーチ計画
卒論の目次案、リサーチ計画
step2 の追加報告
step2 の追加報告
step2 の追加報告
夏休みの課題の確認
夏休みのリサーチ結果のまとめ
夏休みのリサーチ結果のまとめ
夏休みのリサーチ結果のまとめ
夏休みのリサーチ結果のまとめ
step3 の追加報告
step3 の追加報告
卒論全体の内容のまとめ卒論全体の内容のまとめ卒論全体の内容のまとめ卒論全体の内容のまとめ
最終報告の追加報告
最終報告の追加報告
卒論完成に向けて問題点を解決
卒論完成に向けて問題点を解決
卒論完成に向けて問題点を解決【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
卒業論文の執筆に必要な文献調査、フィールドワークやデータ収集など。
【テキスト（教科書）】
特に使用しません。
【参考書】
適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
・4 回の中間報告 step をクリアすること
・分量 24000 字以上— 554 —

発行日：2023/2/28【参考書】
課題に応じて指示する。

PHL400EA

演習３（卒業論文）
島田【成績評価の方法と基準】① 平常点 (70%)、②卒論の完成度（テーマ設定の的確さ、資料・
文献・データの十全さ、分析の的確さ、論旨の首尾一貫性、結論の妥当性.(30%)）。

昭仁

開講時期：年間 ｜ 単位数：8 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：【学生の意見等からの気づき】『AURORA』の定期刊行を遵守する。

実務教員：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
卒業論文の作成が基本ですが、毎回、論文の進捗を発表するゼミは
毎週行います。
【到達目標】
卒論を、学問的方法に則った研究論文として完成させる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
テーマは自由ですが、テーマ決定、中間発表（前秋学期各 2〜3 回）
は、ゼミ生の討論を踏まえて行います。目安は、40000 字です。冬
合宿で発表し、全員で議論した後、最終卒論を作成します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回テーマ
1
卒論テーマ決定①
2
テーマ決定②
3
テーマ決定③
4
基本文献・資料

5

テキスト決定

6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

輪読①
輪読②
輪読③
輪読④
輪読⑤
卒論中間発表（1）
輪読⑥
輪読⑦
輪読⑧
まとめ

16
17
18
19
20

輪読⑨
輪読⑩
輪読⑪
輪読⑫
卒論中間発表（2）

21
22
23
24
25

輪読⑬
輪読⑭
輪読⑮
輪読⑯
卒論中間発表（3）

26
27
28
29
30

輪読⑰
輪読⑱
輪読⑲
卒論発表
卒論完成

内容
複数の候補を選定する。
各自の発表に基づいて討論する。
最終的な決定を行う。
テーマに基づいて、年間計画と作業表を作る。
輪読形式で行うため、理論的な文献を中心とする。
レポートに基づく討論。
レポートに基づく討論。
レポートに基づく討論。
レポートに基づく討論。
レポートに基づく討論。
全体発表と討論。
レポートに基づく討論。
レポートに基づく討論。
レポートに基づく討論。
卒論について簡潔に文章化し、発表・討論する。
レポートに基づく討論。
レポートに基づく討論。
レポートに基づく討論。
レポートに基づく討論。
全体構成を討論し、問題点を検討する。
レポートに基づく討論。
レポートに基づく討論。
レポートに基づく討論。
レポートに基づく討論。
編別構成を確定し、各章毎の内容を検討する。
レポートに基づく討論。
レポートに基づく討論。
レポートに基づく討論。
第一次原稿に基づく討論
第二次原稿の完成【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
とくになし。
【テキスト（教科書）】ゼミ生と相談して決定する。

— 555 —

発行日：2023/2/28

LAW200EA

演習１
白田

秀彰

開講時期：年間 ｜ 単位数：4 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

24

制作する

25

制作する

26

制作する

27

報告する

28

報告する

29

報告する

30

反省する

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
目的性のある課題を遂行するときの「計画し」「実行し」「報告する」という一連の作業手順を的確に行うこと。課題内容については、演習で固定化されている事項に加えて、ゼミ生の意向を斟酌して決める。また、社会に出て活動するにあたっての基礎的規律を実践する。
【到達目標】「計画し」「実行し」「報告する」技法・技能を身につけることを目標とする。さらに、興味関心領域を社会学的・法学的学問へと接続することを目的とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
春学期は、形式面と内容面において大学生水準のレポートを書く技能を向上させる。秋学期は、指定されたテーマによる、フィールドワークの訓練と、グループ・プレゼンテーションを行う。ゼミ活動・連絡等では、メーリング・リストと Web を活用するので、対応しうる機器等を保有していることが条件となる。

調査内容を整理して、プレゼンテー
ションのシナリオを作成する。
シナリオに沿ってプレゼンテーショ
ンを作成する。
プレゼンテーションの事前試演を行い、問題点の発見と修正を行う。
秋学期での調査を総合し、プレゼン
テーションを行う。全体を三分した
うちの最初の三分の一。
秋学期での調査を総合し、プレゼン
テーションを行う。全体を三分した
うちの中程の三分の一。
秋学期での調査を総合し、プレゼン
テーションを行う。全体を三分した
うちの後の三分の一。
年間を通じた活動について、反省し、次年度の改善点について検討する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
この演習は、「計画」「実行」「報告」を目的とするため、課外活動がほぼ毎月設定されている。年間予定は 4 月段階で決定されるため、不参加が許されない。自主的に情報収集したり、手配したりすることが強く要求される。
【テキスト（教科書）】
演習のテーマに沿ったものを適宜指示する。
【参考書】
演習中に適宜指示する。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【成績評価の方法と基準】
演習での議論と課外活動への貢献 (100%) で評価する。貢献が不足している学生については単位を出さないことに加えて、次年度の参加を認めない。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【学生の意見等からの気づき】
演習ゆえ、授業改善アンケートの対象外。

【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
調べる
2
調べる
3
調べる

4

整理する

5

整理する

6

整理する

7

整理する

8

執筆する

9
10
11

執筆する
執筆する
執筆する

12

執筆する

13
14

執筆する
計画を立てる

15

計画を立てる

16

調査する

17
18

調査する
調査する

19
20

調査する
調査する

21

調査する

22
23

調査する
調査する

内容
ライブラリーツアーを行う。
データベース講習を行う。
テーマに沿って文献を発見する方法
について指導する。
集めた文献や資料を整理する方法を指導する。
集めた資料を論文の形式に沿って構成する方法を指導する。
全体構成から段落構成へと構造的に配置する方法を指導する。
情報の取扱に関する法に関する講習を行う。
レジュメ執筆にあたっての形式面を遵守できるよう指導する。
指示された課題図書を整理する。
レジュメを執筆し提出する。
論文執筆にあたっての形式面を遵守できるよう指導する。
指示された課題について文献調査し資料を集める。
論文を執筆し提出する。
夏合宿にて行う、実地調査・現地調
査の計画を作成する。
夏合宿のための、各種準備について確認する。
夏合宿で行った調査内容の資料整理を行う
夏合宿での調査報告を行う。
指定されたテーマについての調査計
画を作成する。
先の調査計画を実行する。
報告書形式での調査結果の報告を行う。
電子機器を用いた調査技法について練習を行う。
調査用機器の運用計画について。
調査用機器の実践的利用について。

— 556 —

発行日：2023/2/28

LAW300EA

演習２・３（卒業論文）
白田秀彰

開講時期：年間 ｜ 単位数：単位
備考（履修条件等）：「演習３」は 8 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

23
24

構成する
構成する

25
26
27
28
29
30

構成する
執筆する
執筆する
執筆する
提出する
反省する

構成案の再検討を行う。
ゼミ論の構想を簡易なプレゼンテー
ションとして発表する。
構成案の再々検討を行う。
ゼミ論の執筆を行う。
ゼミ論の進捗報告を行う。
ゼミ論の進捗報告を行う。
ゼミ論を提出し自己評価を行う。
今年度のゼミの進行について反省し、次年度のゼミの内容についての検討を行う。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
目的性のある課題を遂行するときの「計画し」「実行し」「報告する」という一連の作業手順を的確に行うこと。課題内容については、演習で固定化されている事項に加えて、ゼミ生の意向を斟酌して決める。また、社会に出て活動するにあたっての基礎的規律を実践する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
この演習は、「計画」「実行」「報告」を目的とするため、課外活動がほぼ毎月設定されている。年間予定は 4 月段階で決定されるため、不参加や欠席が許されないことに留意すること。自主的に情報収集したり、手配したりすることが強く要求される。

【到達目標】「計画し」「実行し」「報告する」技法・技能を身につけることを目標とする。さらに、興味関心領域を社会学的・法学的学問へと接続することを目的とする。

【テキスト（教科書）】
演習中に適宜指示する。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
指定されたテーマによる、フィールドワークの訓練と、グループ・プレ
ゼンテーションを行います。いずれにしても積極的に取り組むことを強く要求する。ゼミ活動・連絡等では、メーリング・リストと Web を活用するので、対応しうる機器等を保有していることが条件となる。演習 3については、個別テーマでの卒業論文の指導をおこなう。

【参考書】
演習中に適宜指示する。
【成績評価の方法と基準】
演習 2 については、演習での議論と課外活動への貢献 (100%) で評価する。貢献が不足している学生については単位を出さないことに加えて、次年度の参加を認めない。演習 3 については、卒業論文 (100%) で評価する。
【学生の意見等からの気づき】
演習ゆえ、授業改善アンケートの対象外。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
調査する

2

調査する

3
4
5
6
7

構想する。
調査する
調査する
整理する
整理する

8

構想する

9

構想する

10

制作する

11

制作する

12

制作する

13

制作する

14
15

報告する
計画する

16

調査する

17
18

調査する
調査する

19
20
21

整理する
整理する
整理する

22

構成する

内容
外部の図書館・公共機関・研究機関
を用いての情報収集の練習を行う。
ゼミ全体での調査の計画立案の前提となる資料を集める。
ゼミ全体での調査計画を作成する。
ゼミ全体での調査を実施する。
ゼミ全体での調査を再度実施する。
調査結果の評価を行う。
調査結果を整理し、報告についての構想を検討する。
構想を具体化するための検討を行う。
構想を確定し、制作手順について計画する。
報告プレゼンテーションの作成を行う。
報告プレゼンテーションの作成を続いて行う。
報告プレゼンテーションの進捗報告を行う。
報告プレゼンテーションの改善を行う。
報告プレゼンテーションを行う。
夏合宿計画について下級生の計画立案について助言を中心として参加する。
各個人テーマによるゼミ論へ向けて、事前調査を行う。
ゼミ論のための文献調査を行う。
ゼミ論のためのさらなる文献調査を行う。
資料を整理し、論点を明確にする。
資料を配列し、構想を検討する。
さらに追加的な資料が必要でないかを検討する。
ゼミ論の構成案を作成する。

— 557 —

発行日：2023/2/28【テキスト（教科書）】
講義時に指示。

OTR200EA

演習１・２
白鳥

【参考書】
講義時に適宜指示。

浩【成績評価の方法と基準】
授業への積極性はもとより、発表、発言等のゼミ運営への貢献を中心に評価する 100%。協調性、社会性を備えた学生同士の交流による平常点が重要である。

開講時期：年間 ｜ 単位数：4 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
国際政治と国内政治の体系的理解【到達目標】
政治学を通じて社会で要求される知見を獲得する。また、ゼミという小集団で要求される、今後社会で要請される協調性、社会性を身につける。

【学生の意見等からの気づき】
学生との双方向のコミュニケーションを大事にしている。継続して行っているこの講義の試みは、学生に好意的に評価されている。また、講義を通じ、現実の問題への関心を喚起することで、現代を現実的に理解することができているようである。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
政治は「未来の選択」であり、「可能性のアート｣であるといわれる。そうした政治についてこのゼミでは学びます。
ゼミのテーマは「現代政治の分析」です。具体的には、国際、国
内の政治過程におけるさまざまな問題を、理論的に分析することを目指します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
1）
日本政治のイントロダ 日本の政治
クション
2）
国内の政治分析（1） 日本の政治
3）
国内の政治分析（2） 日本の政治
4）
国内の政治分析（3） 日本の政治
5）
国内の政治分析（4） 日本の政治
6）
国内の政治分析（5） 日本の政治
7）
国内の政治分析（6） 日本の政治
8）
国内の政治分析（7） 日本の政治
9）
国内の政治分析（8） 日本の政治
10）
国内の政治分析（9） 日本の政治
11）
国内の政治分析（10） 日本の政治
12）
国内の政治分析（11） 日本の政治
13）
国内の政治分析（12） 日本の政治
14）
国内の総合的政治分析 日本の政治
15）
まとめ
日本の政治
16）
国際政治のイントロダ 国際政治
クション
17）
国際の政治分析（1） 国際政治
18）
国際の政治分析（2） 国際政治
19）
国際の政治分析（3） 国際政治
20）
国際の政治分析（4） 国際政治
21）
国際の政治分析（5） 国際政治
22）
国際の政治分析（6） 国際政治
23）
国際の政治分析（7） 国際政治
24）
国際の政治分析（8） 国際政治
25）
国際の政治分析（9） 国際政治
26）
国際の政治分析（10） 国際政治
27）
国際の政治分析（11） 国際政治
28）
国際の政治分析（12） 国際政治
29）
国際の総合的政治分析 国際政治
30）
まとめ
国内と国際の政治【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
時事問題も取り扱うので、新聞、ニュースをできればチェックすること。

— 558 —

発行日：2023/2/28
22）

OTR400EA

演習３（卒業論文）
白鳥

23）
24）

浩

25）

開講時期：年間 ｜ 単位数：8 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

26）
27）

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
国際政治と国内政治の体系的理解に基づく卒業論文作成

28）【到達目標】
政治学の卒業論文を通じて論理的に思考・表現することを学ぶ

29）【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
政治は「未来の選択」であり、「可能性のアート｣であるといわれる。そうした政治についてこのゼミでは学びます。
ゼミのテーマは「現代政治の分析」です。具体的には、国際、国内の政治過程におけるさまざまな問題を、理論的に分析し、卒業論文を作成することを目指します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1）
卒業論文作成のイント
ロダクション2）
卒業論文に向けた政治分析（1）3）
卒業論文に向けた政治分析（2）4）
卒業論文に向けた政治分析（3）5）
卒業論文に向けた政治分析（4）6）
卒業論文に向けた政治分析（5）7）
卒業論文に向けた政治分析（6）8）
卒業論文に向けた政治分析（7）9）
卒業論文に向けた政治
分析（8）
10）
卒業論文に向けた政治
分析（9）
11）
卒業論文に向けた政治分析（10）
12）
卒業論文に向けた政治分析（11）
13）
卒業論文に向けた政治分析（12）
14）
卒業論文に向けた総合
的政治分析
15）
卒業論文の中間報告
16）
秋学期のイントロダク
ション
17）
卒業論文作成の政治分
析（1）18）
卒業論文作成の政治分
析（2）19）
卒業論文作成の政治分
析（3）20）
卒業論文作成の政治分
析（4）21）
卒業論文作成の政治分
析（5）内容
論文の書き方30）

卒業論文作成の政治分
析（6）
卒業論文作成の政治分
析（7）
卒業論文作成の政治分
析（8）
卒業論文作成の政治分
析（9）卒業論文作成の政治分
析（10）
卒業論文作成の政治分
析（11）
卒業論文作成の政治分
析（12）
卒業論文作成の総合的政治分析
卒業論文の報告

事例研究
事例研究
事例研究
事例研究
事例研究
事例研究
事例研究
事例研究
研究報告

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
時事問題も取り扱うので、新聞、ニュースをできればチェックすること。
【テキスト（教科書）】
講義時に適宜指示。
【参考書】
講義時に適宜指示。
【成績評価の方法と基準】
卒業論文の提出を中心に評価する 100%。授業への積極性はもとより、発表、発言等のゼミ運営への貢献なども考慮する。平常点が非常に重要である。
【学生の意見等からの気づき】
学生との双方向のコミュニケーションを大事にしている。継続して行っているこの講義の試みは、学生に好意的に評価されている。また、講義を通じ、現実の問題への関心を喚起することで、現代を現実的に理解することができているようである。

事例研究
事例研究
事例研究
事例研究
事例研究
事例研究
事例研究
事例研究
事例研究
事例研究
事例研究
事例研究
事例研究
事例研究
卒論の進捗状況
事例研究
事例研究
事例研究
事例研究
事例研究

— 559 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
出席・担当部分の報告・議論への参加を含むゼミへの参加度（50 ％）、およびゼミ論の執筆に至るプロセスとその最終的な水準（50 ％）によって評価する。

SOC200EA

演習１
鈴木【学生の意見等からの気づき】
とくになし。

智道

開講時期：年間 ｜ 単位数：4 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
テーマ：「〈日常生活〉の社会学」
日常、何気なく生活している上では、さして気にも留めないこと、普段であれば、やり過ごしていたりするようなものにこそ、あえて立ち止まって、その「意味」を考えてみる価値がある――そのような問題意識を共有した上で、個人での活動とゼミ生全体での共同活動を組み合わせながら、社会学的な発想や視点を培っていく。
【到達目標】
適切な「問い」を立てることと自らの研究を貫くオリジナルな視点にこだわりながら、自身で設定したテーマと格闘した成果をゼミ論としてまとめていくことを目指す。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
演習形式【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ガイダンス
2
問題関心報告3
問いを立てる4
テーマ設定①
5
テーマ設定②
6
テーマ設定③
7
テーマ設定④8
サブゼミ調査報告①
9
サブゼミ調査報告②10
個人研究進展報告①
11
個人研究進展報告②
12
個人研究進展報告③
13
個人研究進展報告④
14
ゼミ論集批評会①15
ゼミ論集批評会②
16
秋学期ガイダンス
17
サブゼミ再調査検討①
18
サブゼミ再調査検討②19
サブゼミ再調査報告③20
サブゼミ再調査報告④21
サブゼミ再調査報告⑤22
個人研究中間報告①23
個人研究中間報告②24
個人研究中間報告③25
個人研究中間報告④26
２ゼミテーマ検討①
27
２ゼミテーマ検討②28
ゼミ論作成に向けて
29
ゼミ論節立て案提出
30
まとめ

内容
概要説明・スケジュール確認
選考時の問題関心の再報告
文献の講読・課題の確認
第１次リサーチプロポーザル検討
第１次リサーチプロポーザル検討
第１次リサーチプロポーザル検討
第１次リサーチプロポーザル検討
調査結果の検討
調査テーマの再検討
第２次リサーチプロポーザル検討
第２次リサーチプロポーザル検討
第２次リサーチプロポーザル検討
第２次リサーチプロポーザル検討
２ゼミ生のゼミ論報告
２ゼミ生のゼミ論報告
スケジュール確認
調査のデザイン
調査結果の検討
調査結果の再検討
調査結果の整理作業
調査報告に向けて
報告と検討
報告と検討
報告と検討
報告と検討
テーマ案のブレイン・ストーミング
テーマの絞り込み
注意事項の確認
内容のチェックと課題の確認
春休みの課題【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
文献の収集、必要とされる文献の講読、構想の精緻化、レジュメの作成、ゼミ論の作成等、必要とされるすべての活動は、その都度、授業外での活動となる。
【テキスト（教科書）】
とくになし。
【参考書】
授業中に適宜紹介する。

— 560 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
とくになし。

SOC300EA

演習２
鈴木

智道

開講時期：年間 ｜ 単位数：4 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
テーマ：「〈日常生活〉の社会学」
演習１で培ってきた様々なスキルをふまえながら、特定の《現場》をめぐって、共通テーマに基づく共同研究に取り組む。研究対象へは、主として、インタビュー調査をおこなうことでアプローチしていくことになる。
【到達目標】
インタビュー調査の可能性と限界をふまえながら、「他者の声」と格闘したその足跡を論文として再構成することを目指す。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
演習形式【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ガイダンス
2
ゼミ論集批評会①
3
ゼミ論集批評会②
4
全体テーマの確定
5
方法の習得
6
作品を読む①
7
作品を読む②
8
個人テーマ報告①
9
個人テーマ報告②10
予備調査報告①
11
予備調査報告②
12
リスト検討①
13
リスト検討②
14
リスト検討③15
春学期まとめ16
秋学期ガイダンス
17
調査結果の検討①18
調査結果の検討②19
調査結果の検討③20
調査結果の検討④21
調査結果の検討⑤22
調査結果の検討⑥
23
個人テーマ報告①
24
個人テーマ報告②
25
個人テーマ報告③26
個人テーマ報告④27
個人テーマ報告⑤28
ゼミ論構成案検討①
29
ゼミ論構成案検討②
30
まとめ

内容
概要説明・スケジュール確認
１ゼミ時のゼミ論報告
１ゼミ時のゼミ論報告
班構成と役割確認
調査方法の概要説明
文献の講読
文献の講読・先行研究の整理
問題関心の明確化
問題関心のブラッシュアップ
研究課題の明確化
研究課題の明確化
インタビューリスト・一次案作成
ブラッシュアップ
リスト確定作業
実査に向けてスケジュール確認
グループ別報告
グループ別報告
グループ別報告
グループ別報告
グループ別報告
グループ別報告
報告と検討
報告と検討
報告と検討
報告と検討
報告と検討
アウトラインのイメージ構築
内容のチェックと課題の確認
ゼミ論執筆に向けて【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
文献の収集、必要とされる文献の講読、構想の精緻化、レジュメの作成、ゼミ論の作成等、必要とされるすべての活動は、その都度、授業外での活動となる。
【テキスト（教科書）】
とくになし。
【参考書】
授業中に適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
ゼミへの出席・調査活動への参加度（50 ％）、およびゼミ論の執筆に至るプロセスとその最終的な水準（50 ％）によって評価する。

— 561 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
とくになし。

SOC400EA

演習３（卒業論文）
鈴木

智道

開講時期：年間 ｜ 単位数：8 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
過去２年間のゼミ活動のなかで培ってきた研究活動をふりかえりつつ、
まずはのちのち悔いの残らない研究テーマを慎重に吟味・選定し、確定していく。その上で、問いの設定 → 資料の渉猟 → 章立て構成の検討→ 論文の執筆と進めていく。
【到達目標】
演習２までの経験をふまえながら、納得の卒業論文を完成させることを目指す。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
演習形式【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ガイダンス
2
問いの設定
3
問いの設定
4
問いの設定
5
問いの設定
6
問いの設定
7
問いの設定
8
進展状況報告①
9
問いの明確化10
問いの明確化11
問いの明確化12
問いの明確化13
問いの明確化14
問いの明確化15
進展状況報告②
16
秋学期ガイダンス
17
章立て構成の検討
18
章立て構成の検討
19
章立て構成の検討
20
章立て構成の検討
21
章立て構成の検討
22
中間報告
23
中間報告
24
中間報告
25
中間報告
26
中間報告
27
進展状況報告③28
初稿チェック29
初稿チェック
30
卒論提出に向けて内容
スケジュールの確認
個人報告
個人報告
個人報告
個人報告
個人報告
個人報告
全体報告
個人報告
個人報告
個人報告
個人報告
個人報告
個人報告
全体報告
スケジュールの確認
個人報告
個人報告
個人報告
個人報告
個人報告
個人報告
個人報告
個人報告
個人報告
個人報告
全体報告
個人報告
個人報告
注意事項確認【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
文献の収集、必要とされる文献の講読、構想の精緻化、レジュメの作成、卒論の作成等、必要とされるすべての活動は、その都度、授業外での活動となる。
【テキスト（教科書）】
とくになし。
【参考書】
授業中に適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
卒論作成の取り組み（プロセス）と卒論そのものの水準によって総合的に評価する。

— 562 —

発行日：2023/2/28【テキスト（教科書）】
岸・石岡・丸山『質的社会調査の方法 他者の合理性の理解社会学』、有斐閣、
2016 年
岸政彦『街の人生』、勁草書房、2014 年

OTR200EA

演習１・２
鈴木

【参考書】
Ａ．Ｗ．フランク『傷ついた物語の語り手』ゆみる出版

智之【成績評価の方法と基準】
毎回の報告や討論への参加、聞き取り調査への参加、報告への貢献、その内
容、個人研究レポートの内容などすべてを総合的に評価（100 ％）します

開講時期：年間 ｜ 単位数：4 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「他者の語り」
他者の語りを聞くという作業を通じて、他者の経験と生活を理解する可能性を探求する。
【到達目標】
物語論的なアプローチの基本的な考え方を学習しつつ、「語る／聴く」ことの実践を通じて、「他者の経験」にアプローチするための方法を模索する。その上で、インタビュー（聞き取り）を通じて、他者の経験を受け取り、これを再構成し、伝える実践を重ねる。
本年度は、社会調査の方法論の基礎を学び直すところから始めて、聞き取り調査の実践を通じて、他者の生のリアリティに迫ることを試みる。

【学生の意見等からの気づき】
正直なところ、ゼミの進め方については、試行錯誤が続いています。この「試行」につきあって、ともに新しい研究の進め方を考えてくれる人を求めています。
【その他の重要事項】
年間の予定は、ゼミ生の人数等によって変更されることがある【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
春学期は、聞き取り調査の方法論に関わる「文献講読」を行い、他者の語りを聞く・読む・伝えるための実践的なトレーニングを行う。
秋学期は、共同研究として、慢性疾患とともにある人のライフストーリーの「聞き取り」を行う。
その間に、個人研究の報告と討論を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
はじめに
第2回
ワークショップ１
第3回
文献講読１
第4回
文献講読２＋個人研究

内容
ゼミの進め方を確認する。
「自己紹介」という実践『質的社会調査の方法』「序」を読む『質的社会調査の方法』「第 1 章」を読む＋個人研究報告（１）
第5回
文献講読３＋個人研究『質的社会調査の方法』「第 2 章」を読む＋個人研究報告（２）
第6回
文献講読４＋個人研究『質的社会調査の方法』「第 3 章・前半」を読む＋個人研究報告（３）
第7回
文献講読５＋個人研究『質的社会調査の方法』「第 3 章・後半」を読む＋個人研究報告（４）
第8回
文献講読６＋個人研究『街の人生』を読む（１）＋個人研究報
告（５）
第9回
文献講読７＋個人研究『街の人生』を読む（２）＋個人研究報
告（６）第 10 回 文献講読８＋個人研究『街の人生』を読む（３）＋個人研究報
告（７）第 11 回 文献講読９＋個人研究『街の人生』を読む（４）＋個人研究報
告（８）第 12 回 文献講読１０＋個人研究 『街の人生』を読む（５）＋個人研究報
告（９）第 13 回 個人研究報告
個人研究報告（１０）（１１）
第 14 回 個人研究報告
個人研究報告（１２）（１３）
第 15 回 個人研究報告
個人研究報告（１４）（１５）
秋学期第 共同研究報告１
文献講読＋インタビューデータの読み
1回
込み
第2回
共同研究報告２
文献講読＋インタビューデータからの問題設定（１）
第3回
共同研究報告３
文献講読＋インタビューデータからの問題設定（２）
第4回
共同研究報告４
インタビューに基づく研究報告（１）
第5回
共同研究報告５
インタビューに基づく研究報告（２）
第6回
共同研究報告６
インタビューに基づく研究報告（３）第7回
共同研究報告７
インタビューに基づく研究報告（４）第8回
共同研究報告８「伝える」ための方法を考える
第9回
共同研究報告９「伝える」ことを試みる（１）
第 10 回 共同研究報告１０「伝える」ことを試みる（２）
第 11 回 個人研究報告（2 回目） ＋共同研究報告書の作成
１＋プレゼンテーション
第 12 回 個人研究報告２＋共同研究報告書の作成（つづき）
第 13 回 個人研究報告３＋共同研究報告書の作成（つづき）
第 14 回 個人研究報告４＋共同研究報告書の作成（つづき）
第 15 回 個人研究報告５＋ 1 年間の演習をふり返る【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
文献の講読、ストーリーの構想、データの整理、個人研究レポートの作成など、課題はたくさんあります。たくさん勉強してください。

— 563 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
該当なし

SOC400EA

演習３（卒業論文）
鈴木智之

開講時期：年間 ｜ 単位数：8 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
卒業論文の作成【到達目標】
卒業論文を完成させること【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
毎回、各自の研究経過の報告にもとづき討論を行う【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 イントロダクション
第 2 回 テーマの提出
第 3 回 研究報告（1）
第 4 回 研究報告（2）
第 5 回 研究報告（3）
第 6 回 研究報告（4）
第 7 回 研究報告（5）
第 8 回 研究報告（6）
第 9 回 研究報告（7）第 10 回 研究報告（8）第 11 回 研究報告（9）第 12 回 研究報告（10）
第 13 回 研究報告（11）
第 14 回 研究報告（12）
第 15 回 まとめ
第 16 回 秋学期について
第 17 回 章構成の報告（1）
第 18 回 章構成の報告（2）第 19 回 章構成の報告（3）第 20 回 章構成の報告（4）第 21 回 章構成の報告（5）第 22 回 章構成の報告（6）第 23 回 論文の作成にあたって
第 24 回 論文の作成（1）
第 25 回 論文の作成（2）
第 26 回 論文の作成（3）
第 27 回 論文の作成（4）
第 28 回 論文の作成（5）
第 29 回 論文の作成（6）
第 30 回 まとめ

内容
卒業論文の執筆に向けて各自の研究テーマについて
問題設定の確認
問題設定の確認
問題設定の確認
先行研究の整理
先行研究の整理
先行研究の整理資料・データの報告と検討
資料・データの報告と検討
資料・データの報告と検討
資料・データの報告と検討
資料・データの報告と検討
資料・データの報告と検討
夏休みに向けて
今後の予定と進捗状況の確認
各章の内容について
各章の内容について
各章の内容について
各章の内容について
各章の内容について
各章の内容について論文の書き方を確認する
結論の報告と論文の再構成
結論の報告と論文の再構成
結論の報告と論文の再構成
結論の報告と論文の再構成
結論の報告と論文の再構成
結論の報告と論文の再構成
提出に向けて【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
卒業論文の完成に向けて、各自の研究テーマに沿った学習（参考文
献の整理、調査など）を進めてください【テキスト（教科書）】
特に指定しません【参考書】
授業中に適宜紹介します【成績評価の方法と基準】
卒業論文の内容によって評価します (100%)。
なお、論文の提出は、研究経過の報告がされていることを条件とします— 564 —

発行日：2023/2/28
21
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24
25

SEE200EA

演習１
鈴木

麻美

26

開講時期：年間 ｜ 単位数：4 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
今，社会で求められている「数学的思考力」は何のために求められているのであろうか．数学と社会との関わりを考えると同時に「数学とはいかなる学問か」ということも真剣に考えてみたい．「数学」は社会においてどのような威力を発揮するのかを考えると共に，社会における数学的思考力の必要性を考えていく．
【到達目標】
数学を知らずには「数学的思考力」の重要性を考えることはできない．
従ってこの講義の３分の１は数学の最も基本と言える「集合論」を題材にして「数学的論理」を基礎から学ぶ．当たり前に思えることも丁寧にかつ簡潔にまとめ，論理的に記述できる文章力（国語の力）を持ってる
学生は残念ながらなかなか居ない．ゼミではこうした能力を身に付けたい．また同時に社会においてこの数学的論述力がどう意味を持つのか各自で考えることを目標とする．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
各自準備をしてきた部分をゼミで他の学生達に解説することを中心にして，ディスカッションも多く取り入れる，自分の考えをしっかり持つた
めには，様々な情報を収集し自分の中で咀嚼して理解する事が大切である．また「数学」に関する内容は非常に簡単ではあるが，数学的な構文に慣れるまでは予習に時間をかけて欲しい．

27
28
29

30

【テキスト（教科書）】「集合・写像・論理―数学の基本を学ぶ」中島 匠一 (著) ，共立出版（2012）.
【参考書】
適宜指定
【成績評価の方法と基準】
課題への取り組みと提出内容および学期末の提出課題などにより総合的に評価する．
【学生の意見等からの気づき】
特になし．

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】

2
3
4
5
6
7

数学を学ぶ（１）
数学を学ぶ（２）
数学を学ぶ（３）
数学の学びの特徴を考える．
社会問題と数学との関係（１）
数学教育を考える8

日本の数学教育につい
て

9
10
11
12

数学を学ぶ（４）
数学を学ぶ（５）
数学を学ぶ（６）
数学の特徴

13

15

社会問題と数学との関係（２）レポートの課題について、各自発表まとめ

16

課題成果の発表（１）17

課題成果の発表（２）

18
19
20

数学を学ぶ（７）
数学を学ぶ（８）
数学を学ぶ（９）

14

まとめ

直積集合
集合の集まり、集合族
写像
単射・全射・全単射
社会へ活用するための数学的思考力について考える．
社会へ活用するための数学的思考力について考えるーその２
写像の合成
1 年間の学習の成果発表．
社会において、数学的思考力が乏し
いとどのような問題が生じるのかを考える．
次年度へ向けた研究課題発表．

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
これまでの数学の力は問わない．テキストが日本語のため，日本語が読めることを望む．ノートを丁寧にまとめ，毎週復習をすることで，論理的思考力を身につけたい．また，各自､社会に多く見られる「数学」について，様々な視点からレポートをまとめることを行う．このため様々な書籍の他，ニュースや新聞・雑誌など，社会における情報収集も怠らないで欲しい．

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ガイダンス

数学を学ぶ（１０）
数学を学ぶ（１１）
数学を学ぶ（１２）
数学を学ぶ（１３）
社会問題と数学との関係（３）社会問題と数学との関係（４）
数学を学ぶ（１４）
成果発表
社会問題と数学との関係（５）内容「数学」の紹介と、講義の進め方および成績評価について説明する．
数学の理論体系をまなぶ
ユークリッド幾何学とは
証明とは数学の学びはどのような能力を身につけられるのかを考える．
社会と数学との関係性について考える．
世界の数学教育と日本の数学教育に関して考える．
日本の数学教育の現状や大学生の学力調査などから社会における問題を考える．
数学の論理と日常の言葉「すべての」と「任意の」「存在する」と「唯一」・「一意的」
数学の学びと他の学問の学びとの違いを考える．
数学的思考力が社会で必要とされているその理由に関して考える．
夏に取り組むレポートについて、各
自計画書を作成して発表する．
14 回までのまとめと後半へ向けた
課題確認．
夏期休暇中にまとめた課題の成果内容の発表．１回目
夏期休暇中にまとめた課題の成果内容の発表．２回目
集合を学ぶ
部分集合．
和集合・共通集合・差集合・補集合— 565 —

発行日：2023/2/28

SEE300EA

演習２
鈴木

麻美

開講時期：年間 ｜ 単位数：4 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
今、社会で求められている「数学的思考力」は何のために求められ、またどの様に活かされているのか、演習１での学習を基にして、より具体的に考えていく。社会の様々な場面に於いて強力な武器となる「数学」をさらに学び、演習２では社会が求める「数学的思考力」・「論理的な思考力」を鍛えると同時に、論理的な文章力を身に付けることも目指したい。
【到達目標】
一つはテキストの続きから、「写像」の概念をここでは学び、より論理的思考を学ぶと同時に、こうした思考力の活かされ方に関して研究していく。二つ目は演習１での導入から、演習２では日本のみならず、海外での動向にも目を向け、「数学と社会との関わり」に関して様々な資料を基に理解を深めていく。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
数学の内容に関しても、一人で解説できるように、少しずつ数学を学ぶと同時に、演習１での各自の研究発表を基に、各々テーマを新たに定め、夏までに研究を進める。テーマの近い仲間同士でグループ研究を行い、秋にはゼミ発表ができるようにそれらをゼミ全体でまとめていく。

22．

研究成果発表（２）23．

研究成果発表（３）

24．

討議（３）

25．

論述（１）

26．

論述（２）

27．

写像の拡大

28．

逆像

29．

来年度の計画設定

30．

まとめ

班毎に研究成果をまとめて発表を行う。（２）
班毎に研究成果をまとめて発表を行う。（３）
ゼミ発表の結果を踏まえて、今後の研究に関しての検討を行う。
論理的な文章表現に関して学ぶ。
（１）
論理的な文章表現に関して学ぶ。
（２）
社会における「数学的思考力」の活用に関して、各自・各班の発表を基に議論する。
これまで学んだ写像の復習とその拡大。
社会における「数学的思考力」の活用に関して、各自・各班の発表を基に議論する。
写像の像と逆像
４年次の研究活動に向けての計画案
設定
２年間の学習と研究の総括。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各自がそれぞれのテーマに沿って研究を進めていくため、文献を日頃からチェックし、必要に応じてそれらの資料を収集し、まとめておくこと。
また、教科書に関しては、少しずつであっても、「数学的・論理的文章表
現」に慣れるために、読み書きしてもらいたい。
【テキスト（教科書）】「復刊 数学序論 −集合と実数−」柴田敏夫 著, 共立出版; 復刊版 (2011)
【参考書】
適宜指定．

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【成績評価の方法と基準】
課題の取り組み過程と提出内容および学期末の提出課題により評価。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【学生の意見等からの気づき】
特になし。

【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1．
ガイダンス
2．
集合論のつづき3．

各自研究テーマの設定

4．

研究計画発表

5．

包含関係

6．
7．
8．
9．
10．

写像
写像の合成
中間発表（１）
中間発表（２）
全射と単射

11．
12．
13．
14．
15．

逆写像
春学期発表（１）
春学期発表（２）
春学期発表（３）春学期まとめ

16．
17．
18．
19．

春学期から夏期休暇中の研究の総括研究成果発表（１）
研究成果発表（２）
討議（１）

20．

討議（２）

21．

研究成果発表（１）内容
年間計画の確認。
合併集合・共通集合と補集合。演習１で学んだ数学の復習。
演習１における、研究発表を基に、各自が新たな研究テーマを定める。
班に分かれて、これからの研究計画を設定する。
社会において、きわめて重要な「二つの集合の包含関係」に関する条件に関して学ぶ。
写像の概念を学ぶ。
複数の写像の合成に関して学ぶ。
各班ごとに、研究の中間報告を行う。
各班ごとに、研究の中間報告を行う。
写像の中でも重要な単射（１対１）と全射に関して学ぶ。
逆写像に関して学ぶ。
各自の春学期の研究発表（１）
各自の春学期の研究発表（２）
各自の春学期の研究発表（３）研究計画の見直しと具体的計画の設定。
夏休み期間の研究に関しての報告と、秋学期の計画設定。
これまでの研究結果発表（１）
これまでの研究結果発表（２）
これまでの学びから、数学と社会とのかかわりについての討議およびゼミ発表の準備（１）
これまでの学びから、数学と社会とのかかわりについての討議およびゼミ発表の準備（２）
班毎に研究成果をまとめて発表を行う（１）— 566 —

発行日：2023/2/28

17

SEE400EA

演習３（卒業論文）
鈴木

18
19

麻美

20

開講時期：年間 ｜ 単位数：8 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

21

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「社会と数学の関連」に関してこれまでの演習１・２の研究内容を踏
まえ、卒業研究として、各自テーマを設定して研究を進めていく。互いの研究内容を討議していく中で、各自の研究の方向性を補正しつつ、最終的な論文をまとめていく。
【到達目標】
演習１・２での学びと卒業研究を通じ、人類の歴史と同じだけの歴史を持ち、現在も発展し続けている「数学」と言う学問に対して、様々な角度から研究をし、思いを巡らせてもらいたい。数学を一歩引いて別の角度から眺めることで、社会生活における数学の重要性と、数学の活用の可能性、さらに、数学的思考についての理解を深めることを目標とする。

22
23
24
25
26
27
28
29
30

研究発表および卒論執筆準備（２）
研究発表および討議
研究発表および中間原稿提出（１）
研究発表および中間原稿提出（２）
研究発表および中間原稿提出（３）
研究発表および中間原稿提出（４）
研究発表（１）
研究発表（２）
最終執筆指導（１）
最終執筆指導（２）
最終執筆指導（３）
最終執筆指導（４）
卒論完成
総括

研究報告・討議と卒論執筆確認
研究報告および卒論原稿確認
研究報告・討議と卒論執筆確認
研究報告・討議と卒論執筆確認
研究発表および卒論執筆確認
研究発表および卒論執筆確認
研究発表および卒論執筆確認
研究発表および卒論執筆確認
報告と討議及び卒論最終執筆指導
報告と討議及び卒論最終執筆指導
報告と討議及び卒論最終執筆指導
報告と討議及び卒論最終執筆指導
卒論を完成し、提出へ。
3 年間の学びのまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各自、各課題および卒業論文の完成に向けて計画的に文献探索、講読、調査、執筆等をすすめ、資料を可能な限り持参すること。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【テキスト（教科書）】
特になし【授業の進め方と方法】
各自が研究している途中過程を資料と共に発表することで、互いの研究内容に関して理解しつつ、各自がより自身の研究テーマについての探究心を深めながら、1 年を通じて研究してもらいたい。

【成績評価の方法と基準】
卒業論文への取り組み過程及び卒業論文の内容により総合的に評価する。卒論を書くためには、ゼミに出席することを前提とする。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【学生の意見等からの気づき】
該当なし

【参考書】
適宜指定する【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
研究計画発表および討議（１）2
研究計画発表および討議（２）3
研究計画発表および討議（３）4
研究計画発表および討議（４）5
研究計画発表および討議（５）6
研究中間報告および討議（１）7
研究中間報告および討議（２）8
研究中間報告および討議（３）9
研究中間報告および討議（４）10
研究中間報告および討議（５）11
研究中間発表および討議（１）12
研究中間発表および討議（２）13
研究中間発表および討議（３）14
研究中間発表および討議（４）15
研究中間発表および討議（５）16
研究発表および卒論執筆準備（１）

内容
研究報告と内容に関しての討議
研究報告と内容に関しての討議
研究報告と内容に関しての討議
研究報告と内容に関しての討議
研究報告と内容に関しての討議
研究報告と内容に関しての討議
研究報告と内容に関しての討議
研究報告と内容に関しての討議
研究報告と内容に関しての討議
研究報告と内容に関しての討議
研究報告と内容に関しての討議
研究報告と内容に関しての討議
研究報告と内容に関しての討議
研究報告と内容に関しての討議
研究報告と、夏休み期間中の研究・論文執筆に関しての確認
研究報告・討議と卒論執筆確認— 567 —

発行日：2023/2/28

20

SOC200EA

演習１

21

多喜

22

弘文

開講時期：年間 ｜ 単位数：4 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

23
実務教員：

24

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
教育・労働・格差に関する社会学の文献を読み、基本的な考え方と分析の方法を習得する。量的調査データを用いた分析方法の基礎を身につける。
【到達目標】
参加者が関心をもつ様々なテーマに関して、社会調査によって得られたデータを用いて実証的にアプローチするための考え方や方法を学ぶ。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
前期は教員が挙げた候補の中から、参加者が担当する文献を選んで順次報告をおこなう。後期の授業では、グループごとにテーマを設定して簡単なデータ分析をおこなう。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】

25
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29

30

データ分析・報告

グループごとに設定したテーマに沿って分析を進める
データ分析・報告
グループごとに設定したテーマに沿って分析を進める
データ分析・報告
グループごとに設定したテーマに沿って分析を進める
データ分析・報告
グループごとに設定したテーマに沿って分析を進める
データ分析・報告
グループごとに設定したテーマに沿って分析を進める
データ分析・報告
グループごとに設定したテーマに沿って分析を進める
研究報告
各自が関心にもとづいて調べてきた内容を報告し、それについて全員で議論する
研究報告
各自が関心にもとづいて調べてきた内容を報告し、それについて全員で議論する
研究報告
各自が関心にもとづいて調べてきた内容を報告し、それについて全員で議論する
研究報告
各自が関心にもとづいて調べてきた内容を報告し、それについて全員で議論する
レポートの提出・添削 提出されたレポートを返却する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
前期の文献購読に関しては、授業までに全員が必ず読んでくること。
また、各回の報告者は報告準備を念入りにおこない、授業時には報告資料（レジュメ）を作成すること。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【テキスト（教科書）】
授業中に適宜指示する【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
顔合わせ
2
担当文献の割り振り【参考書】
授業中に適宜指示する

3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19

内容
授業の進め方の説明、自己紹介
読む文献を選ぶ、報告の順番を決める
文献購読
各自が担当する文献について報告
し、全員で討論する
文献購読
各自が担当する文献について報告
し、全員で討論する
文献購読
各自が担当する文献について報告
し、全員で討論する
文献購読
各自が担当する文献について報告
し、全員で討論する
文献購読
各自が担当する文献について報告
し、全員で討論する
文献購読
各自が担当する文献について報告
し、全員で討論する
文献購読
各自が担当する文献について報告
し、全員で討論する
文献購読
各自が担当する文献について報告
し、全員で討論する
文献購読
各自が担当する文献について報告
し、全員で討論する
文献購読
各自が担当する文献について報告
し、全員で討論する
文献購読
各自が担当する文献について報告
し、全員で討論する
総括
春学期に学んだ内容について議論する
レポート課題の確認
夏休みの課題を説明する
秋学期のスケジュール グループ決めなど
を決める
課題設定
グループごとに設定したテーマを報告する
データ分析・報告
グループごとに設定したテーマに沿って分析を進める
データ分析・報告
グループごとに設定したテーマに沿って分析を進める【成績評価の方法と基準】
報告の内容、討論への積極的な参加、レポート課題の出来によって評価する【学生の意見等からの気づき】
特になし— 568 —

発行日：2023/2/28

22

データ分析・報告

演習２

23

データ分析・報告

多喜

24

データ分析・報告25

データ分析・報告

26

研究報告【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
教育・労働・格差に関する社会学の考え方を理解し、自らの関心に基づいて研究を進める

27

研究報告

【到達目標】
学生それぞれが関心をもつ様々なテーマに対して、実証的にアプロー
チする方法を身につける

28

研究報告

29

研究報告

30

課題の説明

SOC300EA

弘文

開講時期：年間 ｜ 単位数：4 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
ゼミ形式で文献購読と研究報告を中心に進めていく【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
前期の文献購読に関しては、授業までに全員が必ず読んでおくこと。
また、各回の報告者は報告準備を念入りにおこない、授業時には報告資料（レジュメ）を作成すること。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【テキスト（教科書）】
授業中に適宜指示する【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
研究関心の報告【参考書】
授業中に適宜指示する

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21

内容
各自が研究関心を報告し、それに関して全員で議論する
研究関心の報告
各自が研究関心を報告し、それに関して全員で議論する
担当文献の割り振り
読む文献を選ぶ、報告の順番を決める
文献購読
各自が担当する文献について報告
し、全員で討論する
文献購読
各自が担当する文献について報告
し、全員で討論する
文献購読
各自が担当する文献について報告
し、全員で討論する
文献購読
各自が担当する文献について報告
し、全員で討論する
文献購読
各自が担当する文献について報告
し、全員で討論する
文献購読
各自が担当する文献について報告
し、全員で討論する
文献購読
各自が担当する文献について報告
し、全員で討論する
文献購読
各自が担当する文献について報告
し、全員で討論する
文献購読
各自が担当する文献について報告
し、全員で討論する
文献購読
各自が担当する文献について報告
し、全員で討論する
総括
春学期に学んだ内容について議論する
レポート課題の確認
夏休みの課題を説明する
秋学期のスケジュール グループ決めなど
を決める
課題設定
グループごとに設定したテーマを報告する
データ分析・報告
グループごとに設定したテーマに沿って分析を進める
データ分析・報告
グループごとに設定したテーマに沿って分析を進める
データ分析・報告
グループごとに設定したテーマに沿って分析を進める
データ分析・報告
グループごとに設定したテーマに沿って分析を進める

グループごとに設定したテーマに沿って分析を進める
グループごとに設定したテーマに沿って分析を進める
グループごとに設定したテーマに沿って分析を進める
グループごとに設定したテーマに沿って分析を進める
各自が関心にもとづいて調べてきた内容を報告し、それについて全員で議論する
各自が関心にもとづいて調べてきた内容を報告し、それについて全員で議論する
各自が関心にもとづいて調べてきた内容を報告し、それについて全員で議論する
各自が関心にもとづいて調べてきた内容を報告し、それについて全員で議論する
冬休みの課題を説明する【成績評価の方法と基準】
報告の内容、討論への積極的な参加、レポート課題の出来によって評価する【学生の意見等からの気づき】
特になし— 569 —

発行日：2023/2/28

19

卒論に関する報告

20

卒論に関する報告

21

卒論に関する報告

22

卒論に関する報告

23

卒論に関する報告

24

卒論に関する報告

25

卒論に関する報告【授業の進め方と方法】
ゼミでの研究報告と個別相談を繰り返しながら卒業論文の完成に向けて進めていく26

卒論に関する報告【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】

27

卒論に関する報告

28

卒論に関する報告

29

卒論に関する報告

30

卒論報告会

SOC400EA

演習３（卒業論文）
多喜

弘文

開講時期：年間 ｜ 単位数：8 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
学生それぞれが自らの関心に基づいて研究テーマを設定し、それに対して適切な問いを立てて答えを与える方法を学ぶ【到達目標】
卒業論文を執筆する【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
卒論に向けての研究報
告（1）2
卒論に向けての研究報
告（2）3
卒論に向けての研究報
告（3）
4
卒論相談

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18

内容
各自が研究テーマや先行研究を報告し、それに関して議論する
各自が研究テーマや先行研究を報告し、それに関して議論する
各自が研究テーマや先行研究を報告し、それに関して議論する
卒論の進行状況確認と今後の方針の相談をおこなう
卒論相談
卒論の進行状況確認と今後の方針の相談をおこなう
卒論相談
卒論の進行状況確認と今後の方針の相談をおこなう
卒論相談
卒論の進行状況確認と今後の方針の相談をおこなう
卒論相談
卒論の進行状況確認と今後の方針の相談をおこなう
卒論相談
卒論の進行状況確認と今後の方針の相談をおこなう
卒論相談
卒論の進行状況確認と今後の方針の相談をおこなう
卒論相談
卒論の進行状況確認と今後の方針の相談をおこなう
卒論相談
卒論の進行状況確認と今後の方針の相談をおこなう
卒論相談
卒論の進行状況確認と今後の方針の相談をおこなう
卒論相談
卒論の進行状況確認と今後の方針の相談をおこなう
卒論相談・スケジュー 卒論の進行状況確認と今後の方針
ル確認の相談をおこなう。また、今後のスケジュールの確認をおこなう
秋学期のスケジュール 卒論の進行状況を確認するを決める
卒論に関する報告
各ゼミ生が卒論に関する報告をおこない、それに対してゼミ全体で議論する
卒論に関する報告
各ゼミ生が卒論に関する報告をおこない、それに対してゼミ全体で議論する

各ゼミ生が卒論に関する報告をおこない、それに対してゼミ全体で議論する
各ゼミ生が卒論に関する報告をおこない、それに対してゼミ全体で議論する
各ゼミ生が卒論に関する報告をおこない、それに対してゼミ全体で議論する
各ゼミ生が卒論に関する報告をおこない、それに対してゼミ全体で議論する
各ゼミ生が卒論に関する報告をおこない、それに対してゼミ全体で議論する
各ゼミ生が卒論に関する報告をおこない、それに対してゼミ全体で議論する
各ゼミ生が卒論に関する報告をおこない、それに対してゼミ全体で議論する
卒論執筆状況の確認と相談をおこ
なう
卒論執筆状況の確認と相談をおこ
なう
卒論執筆状況の確認と相談をおこ
なう
卒論執筆状況の確認と相談をおこ
なう
卒論の内容を報告する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業は基本的に卒論の内容報告や相談をおこなう時間であり、実際の執筆は授業時間外におこなうことになる【テキスト（教科書）】
教科書は使用しない【参考書】
伊丹敬之，2001，『創造的論文の書き方』有斐閣．
苅谷剛彦，2002，『知的複眼思考法』講談社．
木下是雄，1981，『理科系の作文技術』中公新書．
本多勝一，1976，『日本語の作文技術』朝日文庫．
【成績評価の方法と基準】
卒業論文（100 ％）【学生の意見等からの気づき】
特になし【その他の重要事項】
卒論相談の無断欠席・遅刻には厳しく対処する— 570 —

発行日：2023/2/28
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ADE200EA

演習１
長谷部

28

俊治

29
30

開講時期：年間 ｜ 単位数：4 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
テーマ：＜都市という現象を解明する＞
都市という現象は不思議に満ちている。都市活動は非常に広範で複雑で多様であるから、都市を対象にして様々な問題意識に応えることのできるテーマを発見できるはずである。
そのような都市という現象に焦点をあてて、各自の問題関心に応じて研究を進めるための基礎力を培うことを目標とする。
【到達目標】
都市に対する問題関心を高め、各自がテーマを発見する。
都市を整備するうえでの基本的な視点を身につける。
発表と議論の作法に慣れ親しむ。
小論文の完成【参考書】
適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
演習への参加、演習課題の理解、作成した小論文を総合的に評価する。

【その他の重要事項】
授業計画は、状況に応じて適宜変更することがある。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】

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報告と質疑（その 1）
報告と質疑（その 2）【テキスト（教科書）】
講読するテキストは、開講時に決定する。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】

都市を知る（1）
都市を知る（2）
文献講読 A（1）
文献講読 A（2）
文献講読 A（3）
文献講読 A（4）
文献講読 A（5）フィールドワーク A（1）
フィールドワーク A（2）
文献講読 A（6）
文献講読 A（7）
文献講読 A（8）
文献講読 A（9）課題の設定
小レポートの発表
文献講読 B（1）
文献講読 B（2）
文献講読 B（3）
文献講読 B（4）フィールドワーク B（1）
フィールドワーク B（2）
文献講読 B（5）
文献講読 B（6）

実地調査【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講読文献は必ず事前に読んで、疑問点などを明確にしておくこと。
また、各自の調査研究は、授業外で実施する。

【授業の進め方と方法】
都市活動に伴う様々な問題に取り組む上で必要となる考え方を、都市計
画的なアプローチを中心に、文献講読とフィールドワークによって学んでいく。
１）演習参加者の関心の提示
２）講読文献の決定と報告、討論
３）必要に応じてフィールドワークを実施
また、参加者の問題意識に応じてそれにふさわしいテーマを設定し、テーマに適した調査研究手法を工夫し、成果を小論文にまとめることこととするが、参加者相互が触発し合ってその過程を進んでいく場となることを期待している。

2
3
4
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9

報告と討論（その７）
報告と討論（その８）
事前準備【学生の意見等からの気づき】
特になし【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ガイダンス

文献講読 B（7）
文献講読 B（8）フィールドワーク C（1）
フィールドワーク C（2）
小論文の発表（1）
小論文の発表（2）

内容
演習の意味、問題関心、レジュメ作
成などの手引き都市の歴史、都市の構造
都市問題、都市計画
報告と討論（その１）
報告と討論（その２）
報告と討論（その３）
報告と討論（その４）
報告と討論（その５）
事前準備
実地調査
報告と討論（その６）
報告と討論（その７）
報告と討論（その８）
報告と討論（その９）問題関心の発表と質疑
報告と質疑
報告と討論（その１）
報告と討論（その２）
報告と討論（その３）
報告と討論（その４）
事前準備
実地調査
報告と討論（その５）
報告と討論（その６）— 571 —

発行日：2023/2/28
24

ADE300EA

演習２
長谷部

25
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29
30

俊治

開講時期：年間 ｜ 単位数：4 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
テーマ：＜都市という現象を解明する＞
都市という現象は不思議に満ちている。都市活動は非常に広範で複雑で多様であるから、都市を対象にして様々な問題意識に応えることのできるテーマを発見できるはずである。
そのような都市という現象に焦点をあてて、各自の問題関心に応じて研究を進め、最終的に演習論文を作成することを目標とする。

フィールドワーク E（2）
文献講読 D（5）
文献講読 D（6）
文献講読 D（7）
文献講読 D（8）演習論文の発表（1）
演習論文の発表（2）

実地調査
報告と討論（その５）
報告と討論（その６）
報告と討論（その７）
報告と討論（その８）
報告と質疑（その 1）
報告と質疑（その 2）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講読文献をあらかじめ読んで、自らの論点を明確にしておくこと。
また、演習論文は、授業時間外に相当の時間を費やして作成することとなろう。
【テキスト（教科書）】
講読文献は開講時に決定する。
【参考書】
適宜紹介する。

【到達目標】
都市という現象に対する考察力を習得する。
調査研究を体験し、その手法に慣れ親しむ。
演習論文の完成【成績評価の方法と基準】
演習への参加、演習課題の理解、作成した演習論文を総合的に評価する。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【その他の重要事項】
授業計画は、状況に応じて適宜変更することがある。

【学生の意見等からの気づき】
特になし【授業の進め方と方法】
文献講読、フィールドワーク、各自の調査研究をすすめる。そのほか、共同で調査を実施することにも挑戦したい。特に参加者の討論を深めることを重視したい。
（全体で）・ 講読文献の報告、討論（含む講義）
・ 必要に応じてフィールドワークを実施
・ グループによる共同調査の実施、報告（各自で）・ 演習論文テーマの設定
・ テーマに沿った調査研究の実施
・ 演習論文の作成【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
論文の書き方

2

都市を読む

3
4
5
6
7
8

文献講読 C（1）
文献講読 C（2）
文献講読 C（3）
文献講読 C（4）
文献講読 C（5）フィールドワーク D（1）フィールドワーク D（2）
文献講読 C（6）
文献講読 C（7）
文献講読 C（8）
文献講読 C（9）共同研究（1）
共同研究（2）
共同研究（3）
共同研究（4）
共同研究（5）
文献講読 D（1）
文献講読 D（2）
文献講読 D（3）
文献講読 D（4）フィールドワーク E
（1）

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22
23

内容
問題関心の分析、問題の分節化と統合、データと文献アプローチの方法、都市観、都市問
題の様相
報告と討論（その１）
報告と討論（その２）
報告と討論（その３）
報告と討論（その４）
報告と討論（その５）
事前準備
実地調査
報告と討論（その６）
報告と討論（その７）
報告と討論（その８）
報告と討論（その９）フィールド及びテーマの設定
研究計画の報告と質疑調査の実施（その１）調査の実施（その２）成果の発表と質疑
報告と討論（その１）
報告と討論（その２）
報告と討論（その３）
報告と討論（その４）
事前準備— 572 —

発行日：2023/2/28【テキスト（教科書）】なし。（フィールドがテキスト！）

ADE400EA

演習３（卒業論文）
長谷部

【参考書】
各自のテーマに応じて個別に紹介する。

俊治【成績評価の方法と基準】
卒業論文で評価する。
（テーマ、研究手法、論述などの適切さのほか、独創性を重視する。）

開講時期：年間 ｜ 単位数：8 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【学生の意見等からの気づき】
特になし【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
各自がテーマを設定し、調査研究をすすめて卒業論文を作成する。
テーマは、都市への関心に沿って自由に設定してよい。

【その他の重要事項】
授業計画は、状況に応じて適宜変更することがある。

【到達目標】
卒業論文の完成【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
各自の問題意識に応じたテーマを選び、卒業論文を作成する。
テーマ設定後は、
１）問題意識の明確化
２）問題解明へのアプローチの発見と確定
３）調査研究の実施
４）論文構成ドラフトの検討
５）論文の執筆という過程を自発的に進めることとなる。
その円滑な進行を確保するために、適宜グループに分かれて問題の共有を図るほか、個別の相談に応じる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
卒論執筆の作法2

卒論作成計画

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30

研究の実施（1）
研究の実施（2）
研究の実施（3）
研究の実施（4）
研究の実施（5）中間報告会（1-1）
中間報告会（1-2）
研究の実施（6）
研究の実施（7）
研究の実施（8）
研究の実施（9）
研究の実施（10）中間報告会（2-1）
中間報告会（2-2）
研究の実施（11）
研究の実施（12）
研究の実施（13）
研究の実施（14）
研究の実施（15）
研究の実施（16）
中間報告会（3-1）
中間報告会（3-2）
研究の実施（17）
研究の実施（18）
研究の実施（19）
研究の実施（20）
最終報告会（1）
最終報告会（2）

内容
問題意識、アプローチ方法、論文構
成、作業管理テーマ・アプローチの決定、スケ
ジュール
調査研究に対する助言等（その１）
調査研究に対する助言等（その２）
調査研究に対する助言等（その３）
調査研究に対する助言等（その４）
調査研究に対する助言等（その５）
発表と質疑（その１）
発表と質疑（その２）
調査研究に対する助言等（その６）
調査研究に対する助言等（その７）
調査研究に対する助言等（その８）
調査研究に対する助言等（その９）
調査研究に対する助言等（その 10）
発表と質疑（その１）
発表と質疑（その２）
調査研究に対する助言等（その 11）調査研究に対する助言等（その 12）調査研究に対する助言等（その 13）調査研究に対する助言等（その 14）調査研究に対する助言等（その 15）調査研究に対する助言等（その 16）
発表と質疑（その１）
発表と質疑（その２）
調査研究に対する助言等（その 17）調査研究に対する助言等（その 18）調査研究に対する助言等（その 19）調査研究に対する助言等（その 20）
発表と質疑（その１）
発表と質疑（その２）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
論文作成のために、授業時間外に相当の労力と時間を費やすであろう。

— 573 —

発行日：2023/2/28

SOC200EA

演習１
津田

正太郎

開講時期：年間 ｜ 単位数：4 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この演習ではメディアに関する基本的な知識を学ぶとともに、広い意味でのメディア現象について政治学・社会学的な観点からグループ研究を行う。
【到達目標】
この演習の目標は、参加者が現代社会におけるメディアの役割に関する理解を深めるとともに、分析のための視角や手法を修得することにある。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
この演習では基本的な文献の輪読を行い、メディアに関する基礎知識や調査のための方法論を学ぶ。また、グループに分かれて、それぞれの興味関心に沿ったテーマについて研究を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第 1 回 今年度の演習を進めて ゼミ運営
いくための基盤整備
第 2 回 文献輪読『メディアは 文献輪読
社会を変えるのか』（１、２章）
第 3 回 文献輪読『メディアは 文献輪読
社会を変えるのか』（３、４章）
第 4 回 文献輪読『メディアは 文献輪読
社会を変えるのか』（５、６章）
第 5 回 文献輪読『メディアは 文献輪読
社会を変えるのか』（７、８章）
第 6 回 グループ研究テーマ決 グループ研究
定
第 7 回 文献輪読『調べる技術・ 文献輪読書く技術』（１、２章）
第 8 回 文献輪読『調べる技術・ 文献輪読書く技術』（３、４章）
第 9 回 文献輪読『調べる技術・ 文献輪読書く技術』（５、６章）
第 10 回 グループ研究初回報告 グループ研究（１）
第 11 回 グループ研究初回報告 グループ研究（２）
第 12 回 コンピュータ実習（ア 研究準備
プリケーション）第 13 回 カメラ実習
研究準備
第 14 回 インタビュー成果報告 研究準備
第 15 回 前期の総括
ゼミ運営
第 16 回 後期を始めるにあたっ ゼミ運営ての打ち合わせ第 17 回 夏季休暇中の研究成果 グループ研究の発表（１）
第 18 回 夏季休暇中の研究成果 グループ研究の発表（２）
第 19 回 グループ研究関連文献 グループ研究
輪読（１）
第 20 回 グループ研究関連文献 グループ研究
輪読（２）第 21 回 文章論評会（１）
第 22 回 文章論評会（２）
第 23 回 グループ研究中間報告（１）
第 24 回 グループ研究中間報告（２）
第 25 回 グループ研究関連文献
輪読（３）第 26 回 グループ研究関連文献
輪読（４）第 27 回 グループ研究関連文献
輪読（５）第 28 回 グループ研究最終報告（１）
第 29 回 グループ研究最終報告（２）
第 30 回 来季の活動に向けた話
し合い

研究準備
研究準備
グループ研究グループ研究
文献輪読
文献輪読
文献輪読
グループ研究グループ研究ゼミ運営【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
演習に関しては輪読の準備、レジュメの作成、クループ研究の実施、打ち合わせ、報告書の作成等、授業時間外での長時間の活動が必要になる。
また、新歓合宿および夏合宿への参加も求められる。
【テキスト（教科書）】
津田正太郎（2016）『メディアは社会を変えるのか メディア社会論入
門』（世界思想社）／野村進（2008）『調べる技術・書く技術』講談社現
代新書。
【参考書】
初回の演習において、メディアを学ぶうえで是非読んでもらいたい文献のリストを配布する。
【成績評価の方法と基準】
グループ研究の完成度、研究への参加度などに応じて総合的に判断する。
遅刻・欠席が多い者については演習への参加を取りやめてもらう。
【学生の意見等からの気づき】
昨年度はゼミ生とのコミュニケーションに関して改善すべき点があった
ため、今年度は早めの連絡を心がけたい。

— 574 —

発行日：2023/2/28

SOC300EA

演習２
津田

正太郎

開講時期：年間 ｜ 単位数：4 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この演習ではグループ研究を通じて、個々の受講者がメディアに関する理解を深めることを目的とする。グループ研究の成果については報告書を刊行し、広く周知する。
【到達目標】
個々の受講者が主体的にグループ研究に参加することで、研究に必要となる方法論の理解、論理的思考、文章力などを向上させる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
この演習ではテーマに沿った文献の輪読を行うとともに、グループ研究の報告を繰り返し行い、その完成度を高めていく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 今年度の演習を進めていくための基盤整備
第 2 回 文献輪読『質的社会調査の方法』序章
第 3 回 文献輪読『質的社会調査の方法』第１章
第 4 回 文献輪読『質的社会調査の方法』第２章
第 5 回 文献輪読『質的社会調査の方法』第３章
第 6 回 グループ研究テーマ決定
第 7 回 文章論評会（１）
第 8 回 文章論評会（２）
第 9 回 グループ研究関連文献
輪読（１）
第 10 回 グループ研究初回報告（１）
第 11 回 グループ研究初回報告（２）
第 12 回 グループ研究関連文献
輪読（２）
第 13 回 グループ研究関連文献
輪読（３）
第 14 回 グループ研究夏季休暇
前報告（１）
第 15 回 グループ研究夏季休暇
前報告（２）
第 16 回 後期に関する打ち合わせ
第 17 回 グループ研究夏季休暇
成果報告
第 18 回 文献輪読『メディアの卒論』第Ⅰ部第１章／第２章
第 19 回 文献輪読『メディアの卒論』第Ⅰ部第３章／第４章
第 20 回 グループ研究中間報告（１）
第 21 回 グループ研究中間報告
（２）

内容
ゼミ運営

第 22 回 文献輪読『メディアの卒論』第Ⅱ部第１章
第 23 回 文献輪読『メディアの卒論』第Ⅱ部第２章
第 24 回 文献輪読『メディアの卒論』第Ⅱ部第３章
第 25 回 文献輪読『メディアの卒論』第Ⅱ部第４章
第 26 回 グループ研究最終報告（１）
第 27 回 グループ研究最終報告（２）
第 28 回 文献輪読『メディアの卒論』第Ⅱ部第５章
第 29 回 文献輪読『メディアの卒論』第Ⅱ部第６章
第 30 回 今年度の反省会

文献輪読
文献輪読
文献輪読
文献輪読
グループ研究グループ研究
文献輪読
文献輪読
ゼミ運営

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
レジュメの作成、クループ研究の実施、打ち合わせ、報告書の作成等、授業時間外での長時間の活動が必要になる。また、新歓合宿および夏合宿への参加も求められる。
【テキスト（教科書）】岸政彦・石岡丈昇・丸山里美（2016）『質的社会調査の方法』有斐閣。
藤田真文（2016）『メディアの卒論 第２版』ミネルヴァ書房。
【参考書】
必要に応じて適宜、紹介する。
【成績評価の方法と基準】
グループ研究の完成度、研究への参加度などに応じて総合的に判断する。
遅刻・欠席が多い者については演習への参加を取りやめてもらう。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。

文献輪読
文献輪読
文献輪読
文献輪読
グループ研究
研究準備
研究準備
文献輪読
グループ研究グループ研究
文献輪読
文献輪読
グループ研究グループ研究ゼミ運営
グループ研究
文献輪読

文献輪読

グループ研究グループ研究— 575 —

発行日：2023/2/28【テキスト（教科書）】
特に指示しない。

SOC400EA

演習３（卒業論文）
津田【参考書】
特に指示しない。

正太郎【成績評価の方法と基準】
卒業論文完成へと至るプロセス、および完成した論文の完成度によって評価する。

開講時期：年間 ｜ 単位数：8 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【学生の意見等からの気づき】
特になし。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この演習では卒業論文の完成に向けた指導を行う。
【到達目標】
より完成度の高い卒業論文の完成。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
受講者による中間報告を中心として実施する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第 1 回 今年度の運営体制の検 ゼミ運営
討
第 2 回 卒業論文初回報告（１） 卒業論文の準備
第 3 回 卒業論文初回報告（２） 卒業論文の準備
第 4 回 卒業論文初回報告（３） 卒業論文の準備
第 5 回 卒業論文初回報告（４） 卒業論文の準備
第 6 回 卒業論文初回報告（５） 卒業論文の準備
第 7 回 卒業論文初回報告（６） 卒業論文の準備
第 8 回 卒業論文相談会
卒業論文の準備
第 9 回 卒業論文中間報告（１） 卒業論文の準備第 10 回 卒業論文中間報告（２） 卒業論文の準備
第 11 回 卒業論文中間報告（３） 卒業論文の準備
第 12 回 卒業論文中間報告（４） 卒業論文の準備
第 13 回 卒業論文中間報告（５） 卒業論文の準備
第 14 回 卒業論文中間報告（６） 卒業論文の準備
第 15 回 前期の総括
ゼミ運営
第 16 回 後期運営体制の相談
ゼミ運営
第 17 回 卒業論文第２回中間報 卒業論文の準備
告（１）第 18 回 卒業論文第２回中間報 卒業論文の準備
告（２）第 19 回 卒業論文第２回中間報 卒業論文の準備
告（３）第 20 回 卒業論文第２回中間報 卒業論文の準備
告（４）第 21 回 卒業論文第２回中間報 卒業論文の準備
告（５）第 22 回 卒業論文第２回中間報 卒業論文の準備
告（６）第 23 回 卒業論文相談会
卒業論文の準備第 24 回 卒業論文執筆状況報告 卒業論文の準備（１）
第 25 回 卒業論文執筆状況報告 卒業論文の準備（２）
第 26 回 卒業論文執筆状況報告 卒業論文の準備（３）
第 27 回 卒業論文執筆状況報告 卒業論文の準備（４）
第 28 回 卒業論文執筆状況報告 卒業論文の準備（５）
第 29 回 卒業論文執筆状況報告 卒業論文の準備（６）
第 30 回 卒業論文相談会
卒業論文の準備【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
卒業論文の準備および執筆については授業外での作業が主となる。

— 576 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
前年度未実施のため該当なし。

SOC200EA

演習１・２
徳安【学生が準備すべき機器他】
必要に応じて、ノート PC、プロジェクタ等の機器を適宜用いる。
【その他の重要事項】
教員と学生という垣根もない、自由闊達な議論が許される場がゼミナールです。より充実した議論がなされるための、皆さんの積極的なかかわりを期待します。

彰

開講時期：年間 ｜ 単位数：単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
テーマは「社会システムと人間」。さまざまな社会現象をとりあげて、構造的条件である社会システムと、社会で生きる人間の両面から、社会学的に考察していく。各ゼミ生の取り組むテーマは、なるべく多様性を持たせる。
【到達目標】
社会学の基礎概念や主要理論を学び、それを社会現象の分析に適用できる。自分の研究のための社会学的なテーマ設定、研究方法の選択、文献・資料・デー
タ等の収集・分析、基礎概念や理論を用いて結論を導く論証ができる。研究の経過や成果を、プレゼンテーションや論文によって他者に伝達し、他者と討議できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
春学期は、研究の基礎となる理論や方法を学習し、グループワークに基づいて成果のプレゼンテーションを２ラウンド行う。秋学期は個人研究の発表と討論を行う。年度末にゼミ論を作成する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
イントロダクション
第2回
図書館ガイダンス
第3回

グループワーク１（１）

第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回

グループワーク１（２）グループワーク１（３）グループワーク１（４）グループワーク１（５）グループワーク１（６）
グループワーク２（１）

第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回
第1回
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回

グループワーク２（２）グループワーク２（３）グループワーク２（４）グループワーク２（５）グループワーク２（６）
春学期のまとめ
イントロダクション
個人研究報告（１）個人研究報告（２）個人研究報告（３）個人研究報告（４）個人研究報告（５）個人研究報告（６）
ゼミ論の書き方個人研究報告（７）個人研究報告（８）個人研究報告（９）個人研究報告（10）個人研究報告（11）個人研究報告（12）
秋学期のまとめ内容
春学期の学習目標の確認。
図書館で、資料調査、データ検索などのガイダンスを受講する。
テーマと問題の設定。方法の決定。作業分担、スケジュールの決定。
文献・資料検索と学習。
文献・資料検索と学習。
結論を導く論証構成の検討。
資料作成と報告の練習。
成果のプレゼンテーションと討論。
テーマと問題の設定。方法の決定。作業分担、スケジュールの決定。
文献・資料検索と学習。
文献・資料検索と学習。
結論を導く論証構成の検討。
資料作成と報告の練習。
成果のプレゼンテーションと討論。
春学期の成果と課題の確認。
秋学期の学習目標の確認。
個人報告と討論。
個人報告と討論。
個人報告と討論。
個人報告と討論。
個人報告と討論。
個人報告と討論。
ゼミ論執筆方法の説明。
個人報告と討論。
個人報告と討論。
個人報告と討論。
個人報告と討論。
個人報告と討論。
個人報告と討論。
秋学期の成果と課題の確認。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
グループワークでは各グループ、個人研究では各人の作業の進捗状況に応じて、研究にかかわる文献・資料・データの収集・分析、プレゼンテーションの準備等を行う。必要に応じて、個人相談も行う。
【テキスト（教科書）】
とくに用いない。
【参考書】
とくに用いない。
【成績評価の方法と基準】
単位認定にあたっては、以下の２つの要件を満たす必要がある。
①個人研究報告：後期に１回の発表を厳守。こちらについては、どんな事情があっても必ず発表すること。
②ゼミ論の提出：演習１は 8,000 字以上、演習２は 12,000 字以上。
評価は、グループおよび個人の研究報告、ゼミ論、ゼミにおける討論への貢献による。

— 577 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
受講者が少数であるためアンケート未実施。

SOC400EA

演習３（卒業論文）
徳安【学生が準備すべき機器他】
資料配付などに授業支援システムを適宜使用する。また、ゼミ内での連絡には適宜電子メールを用いる。

彰【その他の重要事項】
１ゼミからの研究の蓄積の集大成が卒業論文です。完成は決して容易なものではありませんが、これまでの成果を総括する貴重な機会でもあります。皆で一緒にゴールまでたどり着きましょう。

開講時期：年間 ｜ 単位数：8 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
２年次、３年次までのゼミでの研究の集大成として、卒業論文を作成する。個別指導を中心として質の高い卒業論文の作成を目指す。
【到達目標】
３年次までのゼミ論を基礎にして、一本の論文としての内容の深化・洗練を図りながら、自分の研究テーマについての卒業論文を完成させる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
卒業論文の作成については、個別指導が中心となる。半期に１度はまとまった構想を報告する。なるべくこまめに進渉状況を報告し、個別指導を受けること。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 イントロダクション
第 2 回 卒業論文個別指導
第 3 回 卒業論文個別指導
第 4 回 卒業論文個別指導
第 5 回 卒業論文個別指導
第 6 回 卒業論文個別指導
第 7 回 卒業論文個別指導
第 8 回 卒業論文個別指導
第 9 回 卒業論文個別指導第 10 回 卒業論文個別指導第 11 回 卒業論文個別指導第 12 回 卒業論文個別指導第 13 回 卒業論文個別指導第 14 回 卒業論文個別指導第 15 回 卒業論文個別指導
第 1 回 卒業論文個別指導
第 2 回 卒業論文個別指導
第 3 回 卒業論文個別指導
第 4 回 卒業論文個別指導
第 5 回 卒業論文個別指導
第 6 回 卒業論文個別指導
第 7 回 卒業論文個別指導
第 8 回 卒業論文個別指導
第 9 回 卒業論文個別指導第 10 回 卒業論文個別指導第 11 回 卒業論文個別指導第 12 回 卒業論文個別指導第 13 回 卒業論文個別指導第 14 回 卒業論文個別指導第 15 回 卒業論文発表会

内容
年間スケジュールの確認
卒業論文の構想報告・相談
卒業論文の構想報告・相談
卒業論文の構想報告・相談
卒業論文の構想報告・相談
卒業論文の構想報告・相談
卒業論文の構想報告・相談
卒業論文の構想報告・相談
卒業論文の構想報告・相談
卒業論文の構想報告・相談
卒業論文の構想報告・相談
卒業論文の構想報告・相談
卒業論文の構想報告・相談
卒業論文の構想報告・相談
卒業論文の構想報告・相談
卒業論文の構想報告・相談
卒業論文の構想報告・相談
卒業論文の構想報告・相談
卒業論文の構想報告・相談
卒業論文の構想報告・相談
卒業論文の構想報告・相談
卒業論文の構想報告・相談
卒業論文の構想報告・相談
卒業論文の構想報告・相談
卒業論文の構想報告・相談
卒業論文の構想報告・相談
卒業論文の構想報告・相談
卒業論文の構想報告・相談
卒業論文の構想報告・相談
卒業論文の発表会【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
３年次までの研究成果を踏まえ、卒業論文の研究・執筆を進める。それ
ぞれのテーマ・目標に対する現在の進展具合と課題点を明らかにするよう意識し、構想報告・相談の機会をより充実させるよう努めることが望ましい。
【テキスト（教科書）】
とくに用いない。
【参考書】
とくに用いない。
【成績評価の方法と基準】
卒業論文の内容によって評価する。

— 578 —

発行日：2023/2/28【参考書】
演習中に指示する。

SOC200EA

演習１
中筋【成績評価の方法と基準】
毎回の発表と討論への積極的参加が 60 ％ (それが見られないときはＤ)，
リポートの出来が 40 ％。よく考えられた報告を行い、討論を積極的にリードし、オリジナリティのあるリポートを提出することがＡの条件。

直哉

開講時期：年間 ｜ 単位数：4 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：【学生の意見等からの気づき】
討論の題材になるような資料の持ち込み、提示に努める。

実務教員：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
演習１のテーマは「『美しい国』について、調べ、考え、議論する」である。教科書の講読を通して，20 世紀の日本における「われわれ感情」の論理と課題を考察する。予定受講者数は 20(選考あり)。

【学生が準備すべき機器他】
教科書の他、ノートと筆記用具が必須。

【到達目標】
仲間との議論を通して自分自身のコミュニティ観、コミュニティ論を創り上げる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
演習形式。教科書 1 の各章を報告者と論点提示者の 2 人で報告し、全員で討論する。春秋 1 回ずつの校外見学と、夏期休暇中の合宿を行う予定。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ガイダンス

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

レジュメ、リポート作
成術
討論の進め方教科書 1 の講読 1
教科書 1 の講読 2
教科書 1 の講読 3
教科書 1 の講読 4
教科書 1 の講読 5
教科書 1 の講読 6
教科書 1 の講読 7
教科書 1 の講読 8
現地見学１
現地見学の検証 1
ゼミ合宿の計画
春学期まとめの討論
ゼミ合宿の総括
夏期課題の報告１
夏期課題の報告２
教科書 1 の講読 9
教科書 1 の講読 10
教科書 1 の講読 11
教科書 1 の講読 12
現地見学 2
現地見学の検証 2
教科書 1 の講読 13
教科書 1 の講読 14
教科書 1 の講読 15
教科書 1 全体の反省年間まとめの講義年間まとめの討論

内容
教員とメンバーの自己紹介、スケ
ジュールの確認
専門的なレジュメ、リポート作成術を学ぶ
生産的な議論の進め方を学ぶ
教員による教科書の解説
第 1 章の発表と討論
第 2 章の発表と討論
第 3 章の発表と討論
第 4 章の発表と討論
第 5 章の発表と討論
第 6 章の発表と討論
第 7 章の発表と討論
演習 2，3 と合同の校外学習
校外学習の報告と討論
ゼミ合宿の計画
討論と夏期課題の提示
討論と夏期課題の提出
報告と討論
報告と討論
第 8 章の報告と討論
第 9 章の報告と討論
第 10 章の報告と討論
第 11 章の報告と討論
演習 2，3 と合同の校外学習
校外学習の報告と討論
第 12 章前半の報告と討論
第 12 章後半の報告と討論
第 13 章の報告と討論
教科書全体に関する質疑
年間まとめの講義
まとめの討論とリポート提出【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
1 年間の演習を踏まえた、A4×1 枚程度のリポートを秋学期末に紙で提出する。
【テキスト（教科書）】
１. ベネディクト,R.,2013,『菊と刀 日本文化の型』平凡社ライブラ
リー,1400 円＋税
２. ダワー,J.,2004,『増補版 敗北を抱きしめて (上)(下)』岩波書店,2700
円＋税 ×2 冊— 579 —

発行日：2023/2/28【参考書】
演習中に指示する。

SOC300EA

演習２・３（卒業論文）
中筋【成績評価の方法と基準】
演習 2 は演習への積極的参加が 60 ％ (それらが見られない場合はＤ)、
リポートの出来が 40 ％。討論を積極的にリードし、よく考えられたリポートを提出することがＡの条件。演習 3 は、教員の個別指導を十分に踏まえ、学術論文の水準を満たす卒業論文を提出することがＡの条件。

直哉

開講時期：年間 ｜ 単位数：単位
備考（履修条件等）：「演習３」は 8 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：【学生の意見等からの気づき】
教員の発言以上に、履修者の表現と相互討論に重点を置く。

実務教員：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
演習 2,3 の共通テーマは「現代日本におけるコミュニティ形成」である。
演習 2 では，現代日本におけるコミュニティ形成に関する学術的・実践的知識を深め，卒業論文のテーマを確定する。演習 3(卒論演習) では，個別指導を通して卒業論文のより高い水準での完成をめざす。演習 2 は2016 年度演習 1 履修者を主たる対象とするが，若干名は追加受け入れ可能。演習 3 は 2016 年度演習 2 履修者を対象とする。

【学生が準備すべき機器他】
教科書の他、ノートと筆記用具が必須。

【到達目標】
学術的な精度とオリジナリティのあるゼミリポート、卒業論文を完成する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
合同演習形式で、春学期は、3 年生は教科書の文献講読。4 年生は個別の卒論準備指導。秋学期は、4 年生の卒論草稿と 3 年生の卒論構想を検討。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ガイダンス
2
都市社会学の講義
3
都市問題に関する講義
4
教科書 1 の講読 1
5
教科書 1 の講読 2
6
教科書 1 の講読 3
7
教科書 1 の講読 4
8
教科書 2 の講読 1
9
教科書 2 の講読 2
10
教科書 2 の講読 3
11
教科書 2 の講読 412現地見学 113
現地見学の検証 1
14
ゼミ合宿の計画15
春学期まとめの討論
16
ゼミ合宿の総括
17
卒論中間報告会 1
18
卒論中間報告会 2
19
卒論中間報告会 3
20
卒論中間報告会 4
21
卒論中間報告会 522
卒論中間報告会 623
現地見学 224
現地見学の検証 225
卒論構想検討会 1
26
卒論構想検討会 227
卒論構想検討会 328
卒論構想検討会 429
卒論構想検討会 530
年間まとめの討論

内容
年間スケジュールの確認
都市社会学の専門的講義
現代日本の都市問題に関する講義
4 年生は卒論個別指導
4 年生は卒論個別指導
4 年生は卒論個別指導
4 年生は卒論個別指導
4 年生は卒論個別指導
4 年生は卒論個別指導
4 年生は卒論個別指導
4 年生は卒論個別指導
演習 1 と合同の校外学習
校外学習の総括と討論
ゼミ合宿の計画
討論と夏期課題の提示
討論と夏期課題の提出
演習 2,3 合同の討論
演習 2,3 合同の討論
演習 2,3 合同の討論
演習 2,3 合同の討論
演習 2,3 合同の討論
演習 2,3 合同の討論
演習 1 と合同の校外学習
校外学習の総括と討論
4 年生は卒論個別指導
4 年生は卒論個別指導
4 年生は卒論個別指導
4 年生は卒論個別指導
4 年生は卒論個別指導
討論とリポート提出。時間外に演習
1〜3 合同の卒論口述試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
演習 2 は卒論構想を A4×2 枚程度のリポートにして秋学期末に紙で提出。
演習 3(卒論演習）は、2 万字程度の卒業論文を執筆。
【テキスト（教科書）】
1. 大江正章,2008,『地域の力』岩波新書、700 円＋税．
2. 大江正章,2015,『地域に希望あり』岩波新書、800 円＋税．

— 580 —

発行日：2023/2/28
文献講読では、報告者以外もかならず文献を予習してくる。
グループ研究・個人研究を進め、論文を執筆する。

OTR200EA

演習１・２
濱中【テキスト（教科書）】
文献講読でとりあげる文献は、授業開始時に伝えます。

春

【参考書】
授業中に紹介します。

開講時期：年間 ｜ 単位数：4 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
風景と場所の表象文化。風景や場所のもつ文化的な意味を、おもに言語や視覚的イメージによるその表現を手がかりにして考えます。

【成績評価の方法と基準】
報告のしかたと内容、議論への参加
論文 50 ％

【学生の意見等からの気づき】
少人数のためアンケートは実施していません。

【到達目標】「風景」や「場所」にアプローチするさまざまな視点のあり方を理解する。
研究文献の要点を読みとり、考察をくわえることができる。
自分でテーマを設定して研究を行い、論文の書き方を習得する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
風景論・表象文化論の文献講読と、小説・映像・絵画・マンガ・歌・
広告・ガイドブックなどの媒体による風景の表象の分析にもとづく研究、あるいは旅・観光・文化遺産など風景にかかわる文化現象の考察にもとづく研究を行います。
演習１・２の合同ゼミとして開講し、春学期の文献講読はグループ
で、秋学期は演習１はグループ研究、演習２は個人研究を行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
イントロダクション
2
グループワーク
3
文献講読
4
文献講読
5
文献講読
6
文献講読
7
研究テーマ
8
文献講読
9
文献講読
10
文献講読
11
文献講読
12
文献講読
13
研究計画（演習１）

14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

50 ％

内容
自己紹介、春学期の予定「風景」と「場所」について考える
報告と議論
報告と議論
報告と議論
報告と議論
研究テーマの検討
報告と議論
報告と議論
報告と議論
報告と議論
報告と議論
グループ研究のテーマと方法を報
告
文献講読
報告と議論
文献講読
報告と議論
イントロダクション
秋学期の予定中間報告（演習２）
研究計画の報告
中間報告（演習１）
グループ研究の報告
中間報告（演習２）
研究計画の報告
中間報告（演習２）
個人研究の報告
中間報告（演習１）
グループ研究の報告
中間報告（演習２）
個人研究の報告
中間報告（演習２）
個人研究の報告
中間報告（演習１）
グループ研究の報告
中間報告（演習１）
グループ研究の報告
中間報告（演習２）
個人研究の報告
中間報告（演習２）
個人研究の報告
中間報告（演習２）
個人研究の報告
中間報告（演習２）
個人研究の報告
論文の検討（演習１） 第一稿についての検討【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
報告の担当者はレジュメを用意する。

— 581 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
中間報告を行っていることを前提として、提出された論文（構成、考察の深さ、論理性、独創性、資料の活用、言語表現、形式など）について（100 ％）評価します。

OTR400EA

演習３（卒業論文）
濱中

春【学生の意見等からの気づき】
少人数のためアンケートを実施していません。

開講時期：年間 ｜ 単位数：8 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
原則として「風景／場所」と「表象文化」というキーワードのうち一つ以上にかかわるテーマの下で研究を行い、卒業論文を執筆します。
【到達目標】
課題発見力、学問的探究力、資料収集力、論理的思考力、言語表現力を向上させ、論文を完成させる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
各自がこれまでの研究を土台としてテーマを設定し、資料の収集と分析、考察、報告と議論をへて、論文（20000 字以上）を執筆します。ゼミの時間には主に研究報告とそれについての議論をおこないます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
イントロダクション
2
研究報告
3
研究報告
4
研究報告
5
研究報告
6
研究報告
7
研究報告
8
個別指導
9
中間報告
10
中間報告
11
中間報告
12
中間報告
13
中間報告
14
中間報告
15
中間報告
16
秋学期のイントロダク
ション
17
個別指導
18
中間報告
19
中間報告
20
中間報告
21
中間報告
22
中間報告
23
中間報告
24
中間報告
25
中間報告
26
中間報告
27
中間報告
28
中間報告
29
中間報告
30
個別指導

内容
春学期の予定演習２のゼミ論文についての報告
演習２のゼミ論文についての報告
演習２のゼミ論文についての報告
演習２のゼミ論文についての報告
演習２のゼミ論文についての報告
演習２のゼミ論文についての報告
テーマや研究方法の再考
研究経過の報告
研究経過の報告
研究経過の報告
研究経過の報告
研究経過の報告
研究経過の報告
研究経過の報告
秋学期の予定目次や構成の再考
研究経過の報告
研究経過の報告
研究経過の報告
研究経過の報告
研究経過の報告
研究経過の報告
原稿の検討
原稿の検討
原稿の検討
原稿の検討
原稿の検討
原稿の検討
原稿の最終チェック【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各自の構想にもとづいて研究を進め、論文を執筆する。
【テキスト（教科書）】
なし。
【参考書】
各自のテーマにあわせて紹介します。

— 582 —

発行日：2023/2/28【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】①ゼミ論の執筆（10,000 字）OTR200EA

演習１
樋口【テキスト（教科書）】
適宜指示する。

明彦【参考書】
適宜指示する。

開講時期：年間 ｜ 単位数：4 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「コミュニティの活性化」をテーマに、地域の課題に対して、社会的企業・NPO・町内会・行政・企業などが果たす役割を検討する。

【成績評価の方法と基準】①ゼミ論文（70 ％）②プレゼンテーション（30 ％）【学生の意見等からの気づき】
特になし。

【到達目標】①インタビューを通じて、データを獲得するスキルを身につける。
②プレゼンテーションを通じて、聴衆に対して説得的に報告するス
キルを身につける。
③論文執筆を通じて、見解を論理的に述べるスキルを身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】①インタビュー方法の基礎
ゼミ合同で共通の研究テーマを設定し、質問票を作成する。
前期と後期において、2 つのインタビューを実際に経験する。
②プレゼンテーションの基礎
PowerPoint を使ってプレゼンテーションを行う。
学部主催の「ゼミ研究発表会」で、インタビュー結果を報告する。
③論文執筆の基礎
ゼミ論（10,000 字）を執筆する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
オリエンテーション
2
合同ゼミ①
3
合同ゼミ②
4
インタビュー準備①
5
インタビュー準備②
6
インタビュー準備③
7
インタビュー準備④8
インタビュー準備⑤9
インタビュー準備⑥
10
インタビュー準備⑦
11
第 1 回インタビュー
12
インタビュー反省13
研究テーマの報告会①
14
研究テーマの報告会②
15
まとめ
16
オリエンテーション
17
インタビュー準備①
18
インタビュー準備②
19
インタビュー準備③
20
インタビュー準備④
21
インタビュー準備⑤22
第 2 回インタビュー
23
インタビュー反省24
研究発表会準備①
25
研究発表会準備②
26
研究発表会準備③
27
ゼミ論準備①28
ゼミ論準備②29
ゼミ論準備③30
ゼミ論準備④

内容
ゼミの進め方３年生によるプレゼン大会
３年生によるプレゼン大会
資料収集・文献講読①
資料収集・文献講読②
資料収集・文献講読③
テーマ設定
質問票作成①
質問票作成②
インタビューの仕方
インタビュー実施
振り返り
PowerPoint を使ったプレゼン
PowerPoint を使ったプレゼン
夏期休暇の課題
ゼミの後期の進め方
資料収集・文献講読①
資料収集・文献講読②
資料収集・文献講読③
質問票作成①
質問票作成②
インタビュー実施
振り返り
PowerPoint 作成①
PowerPoint 作成②
PowerPoint 作成③
ゼミ論構想発表①
ゼミ論構想発表②
ゼミ論構想発表③
ゼミ論構想発表④— 583 —

発行日：2023/2/28【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】①インタビューの実施、②ゼミ論の執筆（16,000 字）OTR300EA

演習２
樋口【テキスト（教科書）】開講後、指示する。

明彦

【参考書】
適宜指示する。

開講時期：年間 ｜ 単位数：4 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「コミュニティの活性化」をテーマに、地域の課題に対して、社会的企業・NPO・町内会・行政・企業などが果たす役割を検討する。

【成績評価の方法と基準】①ゼミ論文（70 ％）②プレゼンテーション（30 ％）【学生の意見等からの気づき】
特になし。

【到達目標】①インタビューを通じて、データを獲得するスキルを向上させる。
②プレゼンテーションを通じて、聴衆に対して説得的に報告するス
キルを向上させる。
③論文執筆を通じて、見解を論理的に述べるスキルを向上させる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】①インタビューの技術の向上
各自、研究テーマを設定し、独自の質問票を作成する。
アポイントメントを取り、質問票に基づいてインタビューを実施する。
②プレゼンテーションの技術の向上
PowerPoint を使ってプレゼンテーションを行う。
学部主催の「ゼミ研究発表会」で、インタビュー結果を報告する。
③論文の書き方の習熟
ゼミ論（16,000 字）を執筆する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
オリエンテーション
2
合同ゼミ①
3
合同ゼミ②
4
先行研究の輪読①
5
先行研究の輪読②
6
先行研究の輪読③
7
先行研究の輪読④
8
先行研究の輪読⑤
9
研究計画の合評会①10
研究計画の合評会②
11
研究計画の合評会③
12
質問票の合評会①
13
質問票の合評会②
14
質問票の合評会③15
インタビュー準備16
オリエンテーション
17
分析結果の報告会①18
分析結果の報告会②19
分析結果の報告会③20
分析結果の報告会④21
ゼミ論の合評会①
22
ゼミ論の合評会②
23
ゼミ論の合評会③24
ゼミ論の合評会④25
研究発表会準備①
26
研究発表会準備②
27
ゼミ論の個人面談①
28
ゼミ論の個人面談②
29
ゼミ論の個人面談③30
ゼミ論の個人面談④

内容
ゼミの進め方３年生によるプレゼン大会
３年生によるプレゼン大会
テキスト講読テキスト講読テキスト講読テキスト講読テキスト講読各自の研究テーマを検討
各自の研究テーマを検討
各自の研究テーマを検討
各自の質問票を検討
各自の質問票を検討
各自の質問票を検討
アポイントメントの仕方
インタビューの進捗確認
PowerPoint によるプレゼン
PowerPoint によるプレゼン
PowerPoint によるプレゼン
PowerPoint によるプレゼン
ゼミ論の構想発表
ゼミ論の構想発表
ゼミ論の構想発表
ゼミ論の構想発表
PowerPoint 作成
PowerPoint 作成
ゼミ論の個別指導ゼミ論の個別指導ゼミ論の個別指導ゼミ論の個別指導— 584 —

発行日：2023/2/28【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】①インタビューの実施、②卒論の執筆（30,000 字）OTR400EA

演習３（卒業論文）
樋口【テキスト（教科書）】開講後、指示する。

明彦

【参考書】
適宜指示する。

開講時期：年間 ｜ 単位数：8 単位
備考（履修条件等）：「演習３」は 8 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：【成績評価の方法と基準】①卒論（70 ％）②プレゼンテーション（30 ％）実務教員：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「コミュニティの活性化」をテーマに、地域の課題に対して、社会的企業・NPO・町内会・行政・企業などが果たす役割を検討する。

【学生の意見等からの気づき】
特になし。

【到達目標】①インタビューを通じて、データを獲得するスキルを向上させる。
②プレゼンテーションを通じて、聴衆に対して説得的に報告するス
キルを向上させる。
③論文執筆を通じて、見解を論理的に述べるスキルを向上させる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】①インタビューの活用
各自、研究テーマを設定し、独自の質問票を作成する。
アポイントメントを取り、質問票に基づいてインタビューを実施する。
②プレゼンテーションの活用
PowerPoint を使ってプレゼンテーションを行う。
学部主催の「ゼミ研究発表会」で、インタビュー結果を報告する。
③論文執筆の集大成
卒論（30,000 字）を執筆する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
オリエンテーション
2
ゼミ論の合評会①
3
ゼミ論の合評会②
4
先行研究の輪読①
5
先行研究の輪読②
6
先行研究の輪読③
7
先行研究の輪読④
8
先行研究の輪読⑤
9
研究計画の合評会①10
研究計画の合評会②
11
研究計画の合評会③
12
質問票の合評会①
13
質問票の合評会②
14
質問票の合評会③15
インタビュー準備16
オリエンテーション
17
分析結果の報告会①18
分析結果の報告会②19
分析結果の報告会③20
分析結果の報告会④21
卒論の合評会①
22
卒論の合評会②
23
卒論の合評会③24
卒論の合評会④25
研究発表会準備①
26
研究発表会準備②27
卒論の個人面談①28
卒論の個人面談②
29
卒論の個人面談③30
卒論の個人面談④

内容
ゼミの進め方昨年のゼミ論を検討
昨年のゼミ論を検討
テキスト講読テキスト講読テキスト講読テキスト講読テキスト講読各自の研究テーマを検討
各自の研究テーマを検討
各自の研究テーマを検討
各自の質問票を検討
各自の質問票を検討
各自の質問票を検討
アポイントメントの仕方
インタビューの進捗確認
PowerPoint によるプレゼン
PowerPoint によるプレゼン
PowerPoint によるプレゼン
PowerPoint によるプレゼン
卒論の構想発表
卒論の構想発表
卒論の構想発表
卒論の構想発表
PowerPoint 作成
PowerPoint 作成
卒論の個別指導卒論の個別指導卒論の個別指導卒論の個別指導— 585 —

発行日：2023/2/28（１） 図書館にある関連書籍の調査・把握、データベース等の活用（２） 聴き取り調査、アンケート調査等のさまざまな実地調査
３．授業支援システム等を利用した時間外の討議、意見交換

ARS200EA

演習１・２
大﨑

雄二

【テキスト（教科書）】
共通テキストについては、テーマごとに学生の提案を皆で検討したうえで決定する。

開講時期：年間 ｜ 単位数：4 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【参考書】
参考文献リストは、テーマ別に可能な限り詳細に提示する。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代中国、東アジア地域を対象に既知の概念や情報を再検証し、通時的（歴史）、共時的（相互関係）な座標軸上でそれらを再構成しながら問題意識の深化をはかり、現在と未来を考察する。
【到達目標】
現在のグローバル化した世界や地域、国家を考えるうえで不可欠な「（西洋の）近代」と中国、東アジアにおけるその受容、変容について再確認し、現代がいかなる歴史の所産の上に構築されているのかを具体的に認識、検証する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
共通基本文献の講読や発表、議論等の過程を通じて問題を発見し、より具体的で本質的な検証ができるよう洞察力と思考力を鍛える作業、訓練を繰り返す。３年生が２年生をサポートする形で進めていきたい。

【成績評価の方法と基準】
演習であるので、参加（30 ％）と協働（発表等 30 ％）、そして個別の成果（小論文 40 ％）を総合して評価したい。この評価の方法についても参加者の意見を聞き、修正を加え、より公平でより妥当な結果が得られるようにしたい。
【学生の意見等からの気づき】
小グループや個人の発表の機会をさらに増やし、現行どおりにプ
レゼンテーションの方法等にまで踏み込んだアドバイスをするよう
引き続き努力する。
【その他の重要事項】
積極的に学び、議論し、動きたい好奇心いっぱいの学生は大歓迎。
あくまでも主役、主体は学生。教員はその専属インストラクター。
「演習１」履修希望者は 4 月の説明会に必ず出席すること。「演習２」から参加希望の学生は、事前にメールで連絡のこと。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション
アイス・ブレーキング
2
視座の形成（１）
国際関係論と地域研究
3
視座の形成（２）
21 世紀の地球
4視座の形成（３）「東アジア」のとらえ方
5
視座の形成（４）
現代中国のとらえ方 ①6視座の形成（５）同上 ②
7視座の形成（６）
小論文発表（3 年生） ①8
視座の形成（７）同上 ②
9近・現代史（１）「歴史」をとらえなおす視座 ①
10
近・現代史（２）同上 ②
11
近・現代史（３）「ファミリー・ヒストリー」 ①
12
近・現代史（４）同上 ②
13
近・現代史（５）
書評の講評と議論
14
小グループ発表（１） 現在の問題から考える
15
小グループ発表（２） 経過発表
16
小グループ発表（３） 発表と議論 ①
17
小グループ発表（４） 同上 ②
18
小グループ発表（５） 同上 ③
19
グループ発表（１）
問題提起と課題の発見 ①
20
グループ発表（２）
共通課題に基づく議論の深化 ①
21
グループ発表（３）同上 ②
22
文献講読・報告（１） 共通文献講読を通じた議論 ①
23
文献講読・報告（２） 同上 ②24
文献講読・報告（３） 同上 ③25
文献講読・報告（４） 同上 ④26
文献講読・報告（５） 同上 ⑤27
文献講読・報告（６） 同上 ⑥28
文献講読・報告（７） 同上 ⑦
29
まとめ（１）
小論文テーマの報告 ①
30
まとめ（２）
同上 ②【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
１．読書
講読指定図書、参考図書その他の書籍について
２．調査— 586 —

発行日：2023/2/28
３．授業支援システム、Blog、BBS 等を利用した時間外の討議、意見交換

ARS400EA

演習３（卒業論文）
大﨑【テキスト（教科書）】共有すべき共通テキストがあれば、提示する。

雄二

【参考書】
参考文献リストは、個別、テーマ別に可能な限り詳細に提示する。

開講時期：年間 ｜ 単位数：8 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代中国、東アジア地域を対象とし、その社会、文化、政治等について深く考察する。先行研究を十分に踏まえた上で、各自個別のテーマについてさらに綿密に調査、整理し、卒業論文としてまとめる。
【到達目標】
十分な先行研究解題を前提とし、学術論文の作法、技法を駆使しながら、内容の深い学術論文としての卒業論文を完成させる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【成績評価の方法と基準】
演習であるので、参加（10 ％）と協働（発表等 15 ％）、そして個別の成果（卒業論文 75 ％）を総合して評価したい。この評価の方法についても参加者の意見を聞き、修正を加え、より公平でより妥当な結果が得られるようにしたい。
【学生の意見等からの気づき】
授業支援システムやその他のインタラクティヴな方法で時間外の意見交換等をさらに活発におこなっていきたい。
【その他の重要事項】
履修希望者は、期日までに研究計画書を提出すること。
2016 年度に「演習２」を履修しておらず、「演習３」で初めて履修する学生は、必ず事前に電子メールで連絡、相談のこと。

【授業の進め方と方法】
現代中国、東アジア地域を対象とした地域研究、国際社会研究をテーマとして卒業論文を作成する学生のための演習。定期的な報告と相互学習、議論を重ねながら、個別の論題についてさらに詳しく調査、分析を重ね、最終的には卒業論文としてまとめる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
1
テーマの決定 （１） テーマの報告、討論 ①
2
テーマの決定 （２） 同上 ②
3
テーマの決定 （３） 先行研究調査、文献解題 ①
4
テーマの決定 （４） 同上 ②
5
テーマの決定 （５） 論文構想の検討 ①
6
テーマの決定 （６） 同上 ②7経過報告（１）
執筆経過報告 ①8
経過報告（２）同上 ②
9経過報告（３）同上 ③
10経過報告（４）同上 ④11経過報告（５）同上 ⑤12経過報告（６）同上 ⑥13経過報告（７）同上 ⑦
14経過報告（８）同上 ⑧
15
春学期の作業のまとめ 総合講評、討論
16
中間発表（１）
執筆経過報告 ①
17
中間発表（２）同上 ②
18執筆経過報告（１）
各自の進捗状況の報告 ①19
執筆経過報告（２）同上 ②20
執筆経過報告（３）同上 ③
21
執筆経過報告（４）同上 ④
22
形式の確認（１）
形式の細部の確認 ①
23形式の確認（２）同上 ②
24
執筆経過報告（５）
各自の進捗状況の報告 ⑤25
執筆経過報告（６）同上 ⑥26
執筆経過報告（７）同上 ⑦
27
執筆経過報告（８）同上 ⑧28
執筆経過報告（９）同上 ⑨29
全体報告会（１）
講評、討論 ①30
全体報告会（２）同上 ②【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
１．読書
講読指定図書、参考図書その他の書籍について
２．調査（１） 図書館にある関連書籍の調査・把握、データベース等の活用（２） 聴き取り調査、アンケート調査等のさまざまな実地調査— 587 —

発行日：2023/2/28
第 20 回 映像表現

映像制作

演習１

第 21 回 制作班の構成

映像制作

藤田

第 22 回 グループ・ストーリー 映像制作
報告
第 23 回 撮影の基本
映像制作

FRI200EA

真文

開講時期：年間 ｜ 単位数：4 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
春学期は、『ギフト』（1997 年放送）というテレビドラマを分析対象にして、物語構造、映像表現、社会的との関わりなど多様な観点からテレビ・テクストの分析を学びます。秋学期は、脚本の書き方、
撮影・編集などを学び、ショート・ムビーを制作します。
【到達目標】
テレビドラマを対象にしてマス・メディアのテクスト分析を実践する。さらにその知識をもとにショート・ムビーを制作する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】①レポーターによるテキストの報告 ②テキストの類似事例の分析を繰り返し、テクスト分析とテクスト制作の方法を理解していきます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 『ギフト』第１話を見る
第 2 回 物語の進行

第 24 回 撮影の応用①

映像制作

第 25 回 撮影の応用②

映像制作

第 26 回 音声の録音

映像制作

第 27 回 編集の基本

映像制作

第 28 回 編集の応用

映像制作

第 29 回 グループ・プロット発 グループ報告表
第 30 回 撮影に向けて
グループ報告【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
第１回 授業のシラバスを熟読する
第２回〜 14 回 レポーターは報告を準備、その他はテキストの該当箇所を事前に読む
第 15 回 夏合宿のグループ報告の準備をする。
第 16 回〜 29 回 レポーターは報告を準備、その他はテキストの該当箇所を事前に読む
第 30 回 撮影に向けたグループ活動の準備をする。

内容
テクスト分析

【テキスト（教科書）】
藤田真文『ギフト、再配達
房、2006 年、2415 円

テクスト分析

【参考書】
各回の授業で紹介する

第 3 回 物語の時間

テクスト分析

第 4 回 登場人物

テクスト分析

第 5 回 映像表現

テクスト分析

第 6 回 夏合宿に向けて

テクスト分析

第 7 回 物語と精神分析

テクスト分析

第 8 回 物語とジェンダー

テクスト分析

第 9 回 相互テクスト性

テクスト分析

第 10 回 現実性

テクスト分析

第 11 回 視聴者の読解

テクスト分析

第 12 回 読者論

テクスト分析

第 13 回 作家論

テクスト分析

【成績評価の方法と基準】①レポーター報告（評価の 40 ％）授業で取りあげた事項の理解力を評価する。
②グループ作業への貢献（評価の 40 ％）授業で取りあげた概念を活用できる力を評価する。
③平常点（評価の 20 ％）ゼミ内での発言を評価する。
【学生の意見等からの気づき】
少人数科目につき該当なし。

第 14 回 グループ・テーマ発表 テクスト分析
第 15 回 夏合宿に向けてグループ方針の決定

第 16 回 脚本とは脚本制作

第 17 回 ストーリーの発想

脚本制作

第 18 回 プロットの発想

脚本制作

第 19 回 脚本の執筆ルール

脚本制作

テレビ・テクスト分析入門』せりか書— 588 —

発行日：2023/2/28
第 20 回 企画詳細の調査

企画書作成

演習２

第 21 回 企画詳細の確定

企画書作成

藤田

第 22 回 番組展開の発想

企画書作成

第 23 回 番組展開の確定

企画書作成

第 24 回 企画書報告①

企画書作成【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
春学期はマス・メディア産業（放送、広告、ＩＴなど）の現状を様々な資料を駆使して分析します。秋学期は放送番組の企画書を作成して放送関係者の外部評価をもらいます。

第 25 回 企画書報告②

企画書作成【到達目標】
マス・メディア産業（放送、広告、ＩＴなど）の現状を分析するとともに、番組を企画し外部評価を得る。

第 27 回 卒業研究・テーマ発表①
第 28 回 卒業研究・テーマ発表②
第 29 回 卒業研究・テーマ発表③
第 30 回 演習Ⅲに向けて

FRI300EA

真文

開講時期：年間 ｜ 単位数：4 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】①テキストのレポーター報告 ②グループ作業による取りまとめを繰り返しながら、理解を深めていく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】

第 26 回 放送関係者からの評価 企画書作成
卒業研究準備卒業研究準備卒業研究準備ガイダンス【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
第１回 授業のシラバスを熟読する
第２回〜 14 回 レポーターは報告を準備、その他はテキストの該当箇所を事前に読む
第 15 回 夏合宿のグループ報告の準備をする。
第 16 回〜 29 回 レポーターは報告を準備、その他はテキストの該当箇所を事前に読む
第 30 回 卒業研究に向けた準備をする。

【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 今年度ゼミの進行

内容
ガイダンス

【テキスト（教科書）】
藤竹暁編著『図説 日本のメディア』NHK 出版 、2012 年、1260 円

第 2 回 放送産業調査

現状分析

【参考書】
各回の授業で紹介する。

第 3 回 放送産業分析①

現状分析

第 4 回 放送産業分析②

現状分析

第 5 回 広告産業調査

現状分析

第 6 回 広告産業分析①

現状分析

第 7 回 広告産業分析②

現状分析

第 8 回 ＩＴ産業調査

現状分析

第 9 回 ＩＴ産業分析①

現状分析

第 10 回 ＩＴ産業分析②

現状分析

第 11 回 放送産業分析発展①

現状分析

第 12 回 放送産業分析発展②

現状分析

第 13 回 広告産業分析発展①

現状分析

第 14 回 広告産業分析発展②

現状分析

第 15 回 夏合宿に向けてガイダンス【成績評価の方法と基準】①レポーター報告（評価の 40 ％）②グループ作業への貢献（評価の 40 ％）③授業内での発言（評価の 20 ％）【学生の意見等からの気づき】
少人数科目につき該当なし。

第 16 回 放送関係者からのオリ ガイダンス
エンテーション
第 17 回 視聴行動の分析
企画書作成
第 18 回 視聴者層の分析

企画書作成

第 19 回 企画意図の確定

企画書作成— 589 —

発行日：2023/2/28
第 21 回 卒業研究最終報告③

卒業研究発展演習３（卒業論文）

第 22 回 卒業研究最終報告④

卒業研究発展

藤田第 23 回 最終報告からの修正① 卒業研究発展

FRI400EA

真文

第 24 回 最終報告からの修正② 卒業研究発展

開講時期：年間 ｜ 単位数：8 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

第 25 回 卒論の文章表現①

卒論執筆【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
卒業研究の計画と卒業論文執筆

第 26 回 卒論の文章表現②

卒論執筆【到達目標】
卒業研究を段階的に進め卒業論文の完成を目指す。

第 27 回 論文執筆個別指導①

卒論執筆

第 28 回 論文執筆個別指導②

卒論執筆

第 29 回 論文執筆個別指導③

卒論執筆

第 30 回 卒業論文口頭試問

卒論最終【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
春学期は卒業研究を段階的に進めるために、テーマ発表、関連文献
報告、調査計画を報告してもらいます。秋学期は卒業論文の完成に向けて個別指導を中心に進めていきます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 本年度ゼミの進行

内容
ガイダンス

第 2 回 テーマ最終チェック① 卒業研究準備
第 3 回 テーマ最終チェック② 卒業研究準備
第 4 回 テーマ最終チェック③ 卒業研究準備
第 5 回 参考文献調査①

卒業研究準備

第 6 回 参考文献調査②

卒業研究準備

第 7 回 参考文献調査③

卒業研究準備

第 8 回 参考文献報告①

卒業研究準備

第 9 回 参考文献報告②

卒業研究準備第 10 回 参考文献報告③

卒業研究準備

第 11 回 卒業研究調査計画①

卒業研究発展

第 12 回 卒業研究調査計画②

卒業研究発展

第 13 回 卒業研究調査計画③

卒業研究発展

第 14 回 卒業研究調査計画④

卒業研究発展

第 15 回 夏合宿に向けてガイダンス

第 16 回 卒業研究進行チェック①
第 17 回 卒業研究進行チェック②
第 18 回 卒業研究進行チェック③
第 19 回 卒業研究最終報告①

ガイダンス

第 20 回 卒業研究最終報告②

卒業研究発展【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
第１回 授業のシラバスを熟読する
第２回〜 14 回 レポーターは報告を準備、その他はテキストの該当箇所を事前に読む
第 15 回 夏合宿の個人報告の準備をする。
第 16 回〜 29 回 レポーターは報告を準備、その他はテキストの該当箇所を事前に読む
第 30 回 卒業研究の口頭試問を行う。
【テキスト（教科書）】
藤田真文編著『メディアの卒論
書房、2016 年、3200 円

テーマ・方法・実際』ミネルヴァ

【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】①レポーター報告（評価の 40 ％）②卒業論文（評価の 40 ％）③平常点（評価の 20 ％）【学生の意見等からの気づき】
少人数科目につき該当なし。

卒業研究発展
卒業研究発展
卒業研究発展— 590 —

発行日：2023/2/28【テキスト（教科書）】
ゼミの時間に指示する

SOC200EA

演習１
堀川

【参考書】
文献リストを配布する

三郎【成績評価の方法と基準】
論文（50%）および議論への貢献度（50%）で評価します。論理的かつ首尾一貫してテーマについて論じているかが、評価のポイントになります。

開講時期：年間 ｜ 単位数：4 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【学生の意見等からの気づき】
ゼミの運営方法などについて，適宜，話し合いを持つ【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
都市問題・都市環境問題・まちづくりの社会学【到達目標】
論理的に思考し，それを明晰に表現できるようになることを目指す。
端的に言うなら，方法を獲得する，ということ。

【その他の重要事項】
正規の時間以外に週 1 回実施するサブゼミに参加できること【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
卒業論文へ向けての系統的指導の第一段階として、このゼミでは（1）
文献の読破，（2）各自のフィールドワーク，（3）ゼミ論文の執筆，を行います。基礎的な文献を読破する過程で，物事を深く考え，分析する「方法」を身に付けていくことが目指されます。文献は，環境社会学や都市社会学にとどまらず，良質な社会学的専門書（いわゆる「古典」）も含め，良質かつ興味深いものを選んで講読します。年
度の最後には，1 年間の勉学のまとめとして，「1 ゼミ修了論文」を仕上げます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
1
ゼミ入門
ゼミについての説明
2
入門文献講読（1）
社会学の入門的文献講読（1）3
入門文献講読（2）
社会学の入門的文献講読（2）4
入門文献講読（3）
社会学の入門的文献講読（3）5
入門文献講読（4）
社会学の入門的文献講読（4）6
入門文献講読（5）
社会学の入門的文献講読（5）7
入門文献講読（6）
社会学の入門的文献講読（6）8
入門文献講読（7）
社会学の入門的文献講読（7）9
入門文献講読（8）
社会学の入門的文献講読（8）10
入門文献講読（9）
社会学の入門的文献講読（9）11各自のテーマ報告（1） 1 ゼミ修了論文構想報告（1）12
各自のテーマ報告（2） 1 ゼミ修了論文構想報告（2）13
各自のテーマ報告（3） 1 ゼミ修了論文構想報告（3）14各自のテーマ報告（4） 1 ゼミ修了論文構想報告（4）15
各自のテーマ報告（5） 1 ゼミ修了論文構想報告（5）16
基礎文献の講読（1） 古典の講読（1）17
基礎文献の講読（2） 古典の講読（2）18
基礎文献の講読（3） 古典の講読（3）19
基礎文献の講読（4） 古典の講読（4）20
基礎文献の講読（5） 古典の講読（5）21
専門的文献の講読（1） 専門文献の講読（1）22
専門的文献の講読（2） 専門文献の講読（2）23
専門的文献の講読（3） 専門文献の講読（3）24
専門的文献の講読（4） 専門文献の講読（4）25
専門的文献の講読（5） 専門文献の講読（5）26
各自のテーマ報告（1） 論文内容報告（1）27
各自のテーマ報告（2） 論文内容報告（2）28
各自のテーマ報告（3） 論文内容報告（3）29
各自のテーマ報告（4） 論文内容報告（4）30
テーマ報告（5）＋ま 論文報告（5）＋まとめとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
サブゼミ— 591 —

発行日：2023/2/28

演習２【成績評価の方法と基準】
学年末提出の「2 ゼミ修了論文」（50%）および演習での議論への貢献度（50%）堀川【学生の意見等からの気づき】
定期的にゼミ運営について，ゼミ生と話し合いを持ちます。

SOC300EA

三郎【その他の重要事項】
正規の時間以外に週１回実施するサブゼミに参加できること

開講時期：年間 ｜ 単位数：4 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
都市問題・都市環境問題・まちづくりの社会学【到達目標】
専門文献（邦語および英語）の基礎的読解方法の習得と，それを自分の研究計画に反映させる道筋をつけられるようにすること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
卒業論文へ向けての第二段階です。英文文献も含め、文献を読破し，さらに方法論を深く学びます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 〜 文献の読破
第 15 回内容
社会学と（都市）環境問題に関する重要文献の講読。リストは開講時に配付し、参加者との合議で決定します。英文文献が含まれる可能性もありますが、難しくとも、
粘り強く読み解こうとする姿勢を身に付けましょう。これは演習 1で培った基礎体力をベースに、更なる基礎体力づくりの部分です。
これに加えて、下記のフィールド
ワークによって、自らの足と眼を使って『社会」を学びます。
夏休み 各自のフィールドワー 各自の問題関心の基づくフィール
ク
ドワークの実施
第 16 〜 英語文献の読破
英文読解力を養成するためにも，
24 回
研究テーマの深化のためにも，短い英文論文などを精読します。
第 25 〜 ゼミ論文の執筆指導
各人の問題意識に基づいたゼミ論30 回
文を執筆します（「2 ゼミ修了論
文」）。個別に相談にのり、場合によって添削指導をする場合もあります。指導の眼目は、各自のアイ
ディアに私が介入・干渉することではなく、「そのアイディアを展開するにはどうしたら良いのか」「いかに説得的に論述できるか」といった「君自身のアイディアの洗練化」です。ですから、自分のテーマのない学生や自ら積極的に取り組まない学生には、指導がなされませんから注意してください。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
綿密な予習・復習及び各自のフィールドワーク【テキスト（教科書）】
受講者と相談して決定します【参考書】
演習中に適宜指示します— 592 —

発行日：2023/2/28

SOC400EA

演習３（卒業論文）
堀川三郎

開講時期：年間 ｜ 単位数：8 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
各自のテーマによる卒業論文指導【到達目標】
卒業論文の執筆を到達目標地点とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
基本的には演習 (II) の延長ですが，卒業論文へ向けての最終段階にあたりますので質的・量的にさらなるレベル・アップを図り，質の高い卒業論文の作成を目指します。
春学期は，各自の論文テーマの中間報告と文献リスト，そしてその後の作業日程リストを提出してもらいます。秋学期は，卒論構想の個別報告と検討を行います。卒論の口頭試問は，1 月末〜 2 月初旬に公開形式で行います。例年，ゼミ生全員に加え OB/OG 院生，一
般聴衆の前で 3 年間の成果を発表し，ともに学びあう場になっています。9 月中旬にゼミ合宿を実施する予定ですから，必ず参加してください。これにも OB/OG 院生が参加して議論をリードしたり，鋭い批判を投げ掛けてくれるはずです。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 〜 卒論執筆指導
30 回

内容
受講者との相談の上，決定します。基本的には，テュートリアル
指導による密度の濃い論文指導となります。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
綿密な予習・復習及び各自のフィールドワーク，卒論の執筆・推敲・
完成【テキスト（教科書）】
各自の専門研究を展開するため，特にテキストは指定しません【参考書】
各自の問題関心に応じたものを適宜，指示します【成績評価の方法と基準】
学年末提出の「III ゼミ修了論文」，すなわち「卒業論文」で評価します。出席は当然のことながら必須です。論理的かつ首尾一貫してテーマについて論じているか，II ゼミ修了論文を量・質ともに超えているか，が評価の中軸になります。端的に表現すれば「自己ベスト更新」がなされているかが評価のポイントだということです。
【学生の意見等からの気づき】
定期的にゼミ運営について，ゼミ生と話し合いを持ちます。
【その他の重要事項】
原則として，新規募集は行いません— 593 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
該当なし。

SOC200EA

演習１・２
藤代【学生が準備すべき機器他】
パソコン、カメラ、デザインソフトなどを使用します。大半がゼミに用意してありますがパソコンは購入する必要があります。

裕之【その他の重要事項】
ジャーナリズムやメディアに興味がある学生はもちろん、社会の課題解決に関心がある学生を歓迎します。ソーシャルメディア時代のメディア実践や研究にはテクノロジーへの理解が必須になります。ゼミ生は、プロ
グラミングかデザインソフト活用のどちらかに取り組む必要があります。

開講時期：年間 ｜ 単位数：4 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ソーシャルメディア時代の「伝える」実践と研究を行います。
【到達目標】
何気ない日常から社会的な問題を切り取り、各種メディアを使いこなして、人に分かりやすく伝えることが出来るようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
講義と実習を組み合わせて行います。テーマは授業内で提示します。これまでに書籍『地域ではたらく「風の人」という新しい選択』（ハーベスト出版）の刊行、千葉県野田市や島根県益田市のプロモーション活動を行い冊子を作成しています。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 ガイダンス
第 2 回 実践
第 3 回 実践
第 4 回 実践
第 5 回 実践
第 6 回 実践
第 7 回 実践
第 8 回 実践
第 9 回 実践第 10 回 実践
第 11 回 実践
第 12 回 実践
第 13 回 実践
第 14 回 実践
第 15 回 まとめ
第 16 回 ガイダンス
第 17 回 研究
第 18 回 研究
第 19 回 研究
第 20 回 研究
第 21 回 研究
第 22 回 研究
第 23 回 研究
第 24 回 研究
第 25 回 研究
第 26 回 研究
第 27 回 研究
第 28 回 研究
第 29 回 研究
第 30 回 まとめ

内容
方針の確認と自己紹介
インタビュー冊子づくり
インタビュー冊子づくり
インタビュー冊子づくり
実践テーマの検討
実践テーマの検討
事例の分析
事例の分析
事例の分析
計画の立案
計画の立案
実践の実施
実践の実施
実施の分析
実践の振り返り方針の確認
研究テーマの検討
研究テーマの検討
先行研究の調査
先行研究の調査
先行研究の調査
調査の設計
調査の設計
調査の実施
調査の実施
調査の分析
調査の分析
研究発表の準備
研究発表
振り返り【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
時間外にの準備が相当時間必要です。土日、長期休暇を利用しての合宿、
他大学との合同ゼミへや研究大会への参加などがあります。
【テキスト（教科書）】
適宜指示します。
【参考書】
適宜指示します。
【成績評価の方法と基準】
平常点 100%。活動に対する取り組みや出席状況で評価します。

— 594 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
卒業論文の内容と面接で決定します。

SOC400EA

演習３（卒業論文）
藤代【学生の意見等からの気づき】
該当なし。

裕之

【その他の重要事項】
学会大会や他大学との合同ゼミなどに参加して研究発表を行います。

開講時期：年間 ｜ 単位数：8 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
メディアと社会に関係する卒業論文の執筆を行なう。
【到達目標】
演習１・２で取り組んだメディアの実践経験を理論化し、社会的に意義ある質の高い卒業論文を完成させる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
各自が設定したテーマに沿って研究を進める。春学期に先行研究の調査、調査の設計、調査を行い、秋学期に執筆を行う予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 ガイダンス
第 2 回 テーマ
第 3 回 テーマ
第 4 回 調査
第 5 回 調査
第 6 回 調査
第 7 回 調査
第 8 回 調査
第 9 回 調査
第 10 回 調査
第 11 回 調査
第 12 回 調査
第 13 回 調査
第 14 回 調査
第 15 回 まとめ
第 16 回 報告
第 17 回 報告
第 18 回 報告
第 19 回 論文作成
第 20 回 論文作成
第 21 回 論文作成
第 22 回 論文作成
第 23 回 論文作成
第 24 回 論文作成
第 25 回 論文作成
第 26 回 論文作成
第 27 回 論文作成
第 28 回 論文作成
第 29 回 論文作成
第 30 回 論文作成

内容
演習の説明
テーマ検討
テーマ決定
先行研究の調査
先行研究の調査
先行研究の調査
文献リストの作成、整理
文献リストの作成、整理
調査手法の検討
調査手法の検討
予備調査
予備調査
調査準備
調査準備
調査の確認
調査結果の報告
調査結果の報告
課題修正
構成の検討
構成の検討
論文構成の提出
課題修正と執筆
課題修正と執筆
課題修正と執筆
課題修正と執筆
論文第一稿提出
課題修正と執筆
課題修正と執筆
最終稿提出
論文の最終確認【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業は研究の進捗報告で、調査、執筆の大半が授業外の学習です。休暇中に調査を行うことがあります。
【テキスト（教科書）】ある場合は適宜指示します。
【参考書】
藤田真文『メディアの卒論―テーマ・方法・実際』ミネルヴァ書房（2011 年）3,240 円— 595 —

発行日：2023/2/28【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストの内容は、Ⅰゼミの時にマスターすることが目標なので、繰り返し
よく読んでおくこと。授業では取り上げない章は各自で読んで、理解すること。わからない点などは教員に質問して、理解できないところを博すようにしてください。また、12 月には、合同ゼミ発表会（共通のテーマを決めてディベートする。）を行うので、秋学期はサブゼミが多くなります。

ECN200EA

演習１
増田

正人

【テキスト（教科書）】『21 世紀国際社会への招待』羽場久美子・増田正人編、有斐閣、2002 年。
その他は、適宜、指示します。

開講時期：年間 ｜ 単位数：4 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【参考書】
適宜指示します。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ゼミのテーマは、「グローバリゼーションを考える」です。
【到達目標】
ゼミの目標は、①現代のグローバル世界について、ゼミ参加者が基本的な認識を持つことができるようになること。②グローバル世界の功罪をきちんと把握したうえで、時代に流されるのではなく、自分の見解を持って将来を考えていけるような力量を身につけ、自分の意見を論理的に発表できるようになること。③ゼミでの学びを通じて、ゼミ生同士また先輩や後輩との豊かな人間関係を形成すること。そして、それぞれが卒業後の進路をしっかりと歩んでいけるような力を身につけること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
ゼミは、Ⅰゼミ、Ⅱゼミを合同して行います。Ⅰゼミの時は、基本的な文献を読んだり、映像や資料等に基づいて討論をしたリして、グローバリゼーション
についての基本的事項の勉強をします。通常は、ゼミ室での勉強になります
が、大学の外に出て学ぶことも重視しています。夏休みには、現場を見ること
を中心にするゼミ合宿をします。昨年は、ベトナム、一昨年はマレーシア、その前はタイに行きました。ベトナムでは、ハノイ市、ホーチミン市に滞在し、第二次世界大戦時の日本とのかかわり、ベトナム戦争について、博物館等の施設を見学し、勉強しました。また、進出している日系企業の工場（曙ブレー
キ、ヤザキ）を見学し、ベトナム経済の今と、日本とのかかわり、日本企業の発展途上国戦略の実際を現地で学んできました。今年度も海外でゼミ合宿を行う可能性が高いので、４月の教員ガイダンスには必ず出席してください。
また、ゼミでは、毎年、立教大学や神戸外国語大学の学生たちと合同での研究発表会（合同ゼミ）を行っています。１２月にテーマを決めてディベート形式やプレゼン形式で研究発表を行い、ディスカッションをするというものです。秋学期はこの準備のために、グループごとのサブゼミが多くなります。今年度は立教大学か、神戸外大のいずれかでやる予定です。
ゼミ合宿や工場見学（昨年は、クノールの食品工場他）、施設見学など、通常のゼミ以外も原則として全員参加での行事があります。（やむを得ない事情で欠席するときには、教員の許可を求めること。）
ゼミでは、人前で論理的に話すことができるようにするため、２分間スピー
チ、頭の体操、ミニ発表会などを行います。

【成績評価の方法と基準】
発表の頻度、内容、ゼミ討論への参加度、ゼミのまとめ等の提出物で総合的に平常点（100 ％）として評価します。ゼミは、3 回以上無断で欠席すると、単位が得られません。
【学生の意見等からの気づき】
板書の工夫。
【学生が準備すべき機器他】
合同ゼミは PC を使い、パワーポイントで発表するので、それに習熟することが大事です。マルチメディア室を利用するときなどは、教室変更の指示をするので、掲示板等に注意すること。
【その他の重要事項】
ゼミは、通常の時間帯以外に、新歓合宿、夏合宿、ディベート大会直前合宿、卒論発表会など、ゼミ単位の行事があり、それらへの参加は必要です。やむを得ない事情で参加できない場合は、事前に教員に説明し、欠席の許可を得ること。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ガイダンス
2
テキストの輪読①
3
テキストの輪読②
4
テキストの輪読③
5
グループ別学習①6
グループ学習②7
グループ学習③
8
テキストの輪読④
9
テキストの輪読⑤
10
テキストの輪読⑥
11
夏合宿向け学習①
12
夏合宿向け学習②
13
夏合宿向け学習③14
夏合宿向け学習④15
春学期のまとめ16
夏合宿のまとめ
17
テキストの輪読⑦
18
合同ゼミの文献講読①
19
文献の講読②20
文献の輪読③21
文献の講読④22
文献の購読 (5)23
文献の購読⑤24
合同ゼミに向けた中間発表
25
発表の論点整理と検討
26
模擬発表会
27
合同ゼミの準備28
合同ゼミの反省会
29
秋学期のまとめ
卒論発表会
30

内容
ガイダンスと自己紹介
レジメの書き方など
テキスト 1 章の輪読
テキスト 2 章
テーマ別、グループ別学習
テーマ別、グループ別学習
テーマ別、グループ別学習
テキスト４章テキスト（ゼミ生と相談して決める）
テキスト（ゼミ生と相談して決める）
基礎文献の購読
基礎文献の購読
テーマ別のグループ学習
テーマ別のグループ学習
卒論の中間発表会の参加
まとめと秋学期の打ち合わせ
テキスト（ゼミ生と相談して決める）
基礎文献の輪読
基礎文献の輪読
基礎文献の輪読
基礎文献の輪読
基礎文献の輪読
基礎文献の輪読合同ゼミに向けた中間発表
発表グループの論点整理と検討
合同ゼミの模擬発表会
合同ゼミの準備
合同ゼミの反省会
秋学期のまとめ卒論発表会— 596 —

発行日：2023/2/28【テキスト（教科書）】『21 世紀国際社会への招待』羽場久美子・増田正人編、有斐閣、2002 年。
その他、適宜指示します。

ARS300EA

演習２
増田

正人、南雲

【参考書】
適宜指示します。

和夫【成績評価の方法と基準】
ゼミへの出席、討論への参加度、発表の内容をみて、総合的に評価します。
ゼミは、3 回以上、無断で欠席すると、単位が与えられません。

開講時期：年間 ｜ 単位数：4 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ゼミのテーマは、「グローバリゼーションを考える」です。
ゼミⅠの学習を基にして、年度末に、ゼミ論文の執筆を目標にします。

【学生の意見等からの気づき】
板書の工夫。

【到達目標】
目標は、一人ひとりが主体的に学び、発言し、行動できるようになること。Ⅰゼミと合同で行うので、先輩としての役割をきちんと果たすことが求められます。
その上で、ゼミ論文をきちんと仕上げること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
ゼミは、Ⅰ・Ⅱゼミを合同して行いますが、秋学期には分けても行います。秋学期の最初に、ゼミ論文の構想の発表を行い、年度末にゼミ論文（400 字 ×40 枚程度）を執筆します。Ⅲゼミでは、ゼミ論文を下地にして、卒業論文の執筆を柱にしていきます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ガイダンス
2
テキストの輪読 (1)3
テキストの輪読 (2)4
テキストの輪読 (3)5
グループ別学習 (1)6
グループ別学習 (2)7
グループ別学習 (3)8テキストの輪読 (4)9テキストの輪読 (5)10テキストの輪読 (6)11
合宿に向けた学習 (1)12
合宿に向けた学習 (2)13
合宿に向けた学習 (3)14
合宿に向けた学習 (4)15
春学期ゼミのまとめ
16
合宿のまとめ17
ゼミ論文のテーマ発表

18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

ゼミ論文の執筆準備
ゼミ論文の執筆準備
合同ゼミに向けた基礎
文献の講読 (1)
基礎文献の講読 (2)
基礎文献の講読 (3)合同ゼミの中間発表会
合同ゼミに向けた基礎
文献の講読 (4)
合同ゼミに向けた論点の整理と検討合同ゼミの模擬発表会
合同ゼミの準備
合同ゼミの反省会
秋学期のまとめ卒論発表会とゼミ論文の提出

内容ガイダンスと自己紹介
テキスト 1 章 (1)テキスト 1 章 (2)テキスト 2 章
テーマ別、グループ別学習 (1)
テーマ別、グループ別学習 (2)
テーマ別、グループ別学習 (3)テキスト (4)テキスト (5)
テキスト (6)
夏合宿に向けた基礎文献の講読 (1)
夏合宿に向けた基礎文献の講読 (2)
テーマ別のグループ学習 (1)
テーマ別のグループ学習 (2)合同ゼミ、卒論中間発表会
秋学期の打ち合わせゼミ論文執筆に向けた構想の発表。
各回５人程度。
続き
続き、文献リストの提出
合同ゼミに向けた基礎文献の講読(1)
基礎文献の講読 (2)
基礎文献の講読 (3)合同ゼミの中間発表会
合同ゼミに向けた基礎文献の講読(4)
合同ゼミに向けた論点の整理と検討
合同ゼミの模擬発表会
合同ゼミの準備
合同ゼミの反省会
秋学期のまとめ卒論発表会、ゼミ論文の提出【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Ⅱゼミの学生は、ゼミの中で、Ⅰゼミ学生の疑問に応えられるように、
しっかりとテキストを予習しておいてください。合同ゼミでは、１ゼミ生の力を引き出しながら、頑張ってください。

— 597 —

発行日：2023/2/28【テキスト（教科書）】
ロバート・B. ライシュ、清家篤訳『勝者の代償―ニューエコノミーの深淵と未来』東洋経済新報社、2002 年。杉山 伸也『グローバル経済史入門』 (岩波新書、2014/11/21）、その他は受講生と相談して決める。

ARS400EA

演習３（卒業論文）
増田

正人、南雲

【参考書】
特になし。

和夫

開講時期：年間 ｜ 単位数：8 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：【成績評価の方法と基準】
卒業論文で評価する。

実務教員：【学生の意見等からの気づき】
板書の工夫【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
グローバリゼーションを考える。
【到達目標】
目標は、参加者全員が卒業論文を執筆すること。卒業論文は、カリキュ
ラム上は必修ではないが、執筆者の能力を飛躍的に向上させるものであるので、厳しい状況の中でもあきらめずに執筆することがとても大切であると思う。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
授業は、各自の卒論執筆に向けた作業を中心にして行う。日程の調整もあるので、最初の授業時に全員出席すること。（その場で、就職活動との調整も行う。）参加者の状況を考慮しつつ、可能であるならば、春学期に必要な文献の輪読を行う。テキストは、第一回の授業時に相談して決める。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ガイダンス
2
卒論のテーマの確定
3
テキストの輪読 (1)4
テキストの輪読 (2)5テキストの輪読 (3)6テキストの輪読 (4)7テキストの輪読 (5)8テキストの輪読 (6)9テキストの輪読 (7)10テキストの輪読 (8)11テキストの輪読 (9)12テキストの輪読 (10)13
卒論の中間発表 (1)14
卒論の中間発表 (2)15
卒論の第１回中間発表会
16
卒論の中間発表

17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

卒論の中間発表
テキストの輪読 (11)
テキストの輪読 (12)
テキストの輪読 (13)
テキストの輪読 (14)
テキストの輪読 (15)
テキストの輪読 (16)
テキストの輪読 (17)
卒論の最終発表
テキストの輪読 (18)
卒論の仕上げ (1)
卒論の仕上げ (2)
卒論の仕上げ (3)
卒論発表会

内容
ガイダンスと打ち合わせ
卒論テーマの確定
卒論の相談、テキスト輪読 (1)
卒論の相談、テキスト輪読 (2)
卒論の相談、テキスト輪読 (3)
卒論の相談、テキスト輪読 (4)
卒論の相談、テキスト輪読 (5)
卒論の相談、テキスト輪読 (6)
卒論の相談、テキスト輪読 (7)
卒論の相談、テキスト輪読 (8)
卒論の相談、テキスト輪読 (9)卒論の相談、テキスト輪読 (10)
卒論の中間発表。各回２〜３人。
卒論の中間発表。各回２〜３人。
３ゼミ合同の卒論の中間発表会
夏休みに行った研究を中心にして、卒論の中間発表を行う。各回２〜３人。
卒論の中間発表
卒論の相談、テキスト輪読 (11)
卒論の相談、テキスト輪読 (12)
卒論の相談、テキスト輪読 (13)
卒論の相談、テキスト輪読 (14)
卒論の相談、テキスト輪読 (15)
卒論の相談、テキスト輪読 (16)
卒論の相談、テキスト輪読 (17)
卒論の最終レジメの提出
卒論の相談、テキスト輪読 (18)
卒論の下書きの提出
下書き原稿に基づく指導①
下書き原稿に基づく指導②
卒論発表会【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
卒論執筆が中心になるので、就職活動の期間中もきちんと準備を進めていくこと。
最初の授業時に、日程の確認を行うので、必ず出席すること。

— 598 —

発行日：2023/2/28【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
卒論作成のために必要な準備メモ作成に向かって、卒論テーマに関連したデータ類や参考文献類の入手・目通し・整理・メモ作りといった作業を行なうこと。

PSY400EA

演習３（卒業論文）
水野節夫【テキスト（教科書）】ゼミ 3 生全員に共通するテキストは存在しない。各人が自分の卒論テーマ絡みで収集してくる参考文献のうち主要なものがその人にとってのテキストとなる。

開講時期：年間 ｜ 単位数：8 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】ゼミ 3 での中心的課題は、言うまでもなく卒論の執筆になります。
卒論作成途上では色々としんどい場面、苦しい局面も出てくるかと思いますが、ゼミ 3 生の諸君には、書き手である本人自身にとって意味のあると思える卒論、悔いのない卒論を作成し、提出してもらうことを期待します。
【到達目標】
卒論の執筆完成とそれを通しての論文作成能力の向上【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
ゼミ 3 では、ゼミ 2 論作成までの作業経験を踏まえて、＜卒論のテーマ選択＞ → ＜具体的な資料・文献の収集＞ → ＜それらの資料・文献の分析＞ → ＜卒論の執筆＞といった一連の作業を（試行
錯誤を繰り返しながら）やってもらいます。
ゼミ生には、その時点その時点での作業プロセスの成果を＜卒論執筆のための中間報告的作業メモ＞という形で提出してもらい、これらを蓄積していくという形をとってもらうことになります。

【参考書】
小笠原喜康『大学生のためのレポート・論文術』（講談社新書、2002）
等の卒論執筆のための情報を適宜提供する。
【成績評価の方法と基準】
評価にあたっては、卒論執筆に向けて提出されることが期待されている一連の《中間報告的なレジュメやメモ》群をも勘案するが、基本的には、そうした作業の成果である卒論そのものの内容／水準によって評価を行なうことにする。
【学生の意見等からの気づき】
ゼミ生たちの自主的・積極的な取り組みを期待するとともに、彼ら・彼女らとの’ キャッチボール’ をさらに進めること。
【その他の重要事項】
受講生への要望：ゼミ 1・2 での《個人課題》関連の一連の作業群、並びにゼミ 1・
2 論の成果と反省などの延長線上で卒論の執筆を心がけるようにしてもらえれば、と思います。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ゼミ 3 の進め方の確認
2
途中経過を聞く 1
3
途中経過を聞く 2
4
途中経過を聞く 3
5
途中経過を聞く 4
6
途中経過を聞く 5
7
途中経過を聞く 6
8
途中経過を聞く 7
9
途中経過を聞く 810
途中経過を聞く 911
途中経過を聞く 1012
途中経過を聞く 11
13
途中経過を聞く 12
14
途中経過を聞く 13
15
途中経過を聞く 14
16
途中経過を聞く 15
17
途中経過を聞く 16
18
途中経過を聞く 17
19
途中経過を聞く 18
20
途中経過を聞く 19
21
途中経過を聞く 20
22
途中経過を聞く 21
23
途中経過を聞く 22
24
途中経過を聞く 23
25
途中経過を聞く 24
26
途中経過を聞く 25
27
途中経過を聞く 26
28
途中経過を聞く 27
29
途中経過を聞く 28
30
途中経過を聞く 29

内容
卒論作成上の心構え等の趣旨説明
自己申告と教員によるアドバイス
テーマ選択絡みでの意見交流
中間報告的作業メモ 1 の提出
関連資料・文献等の収集 1
関連資料・文献等の収集 2
議論の組み立て絡みの意見交流 1
関連資料・文献等の収集 3
関連資料・文献等の収集 4
議論の組み立て絡みの意見交流 2
資料・文献等の予備分析 1
資料・文献等の予備分析 2
目次構成案（概略版 1）の提出
第 1 草稿用メモの提出
追加資料・文献等の収集 1
追加資料・文献等の収集 2
議論の組み立て絡みの意見交流 3
追加資料・文献等の分析 1
追加資料・文献等の分析 2
目次構成案（概略版 2）の提出
第 1 草稿そのものの提出
追加資料・文献等の収集 3
議論組み直し絡みの意見交流 1
目次構成案（詳細版 1）の提出
第 1 草稿改訂版の提出
目次構成案（詳細版 2）の議論
第 1 草稿改訂版の提出
第 1 草稿改訂版の点検作業
卒論決定草稿の提出
卒論決定草稿の再確認— 599 —

発行日：2023/2/28【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各自の研究テーマに沿った学習と、グループワークを要する。

SOC200EA

演習１
三井【テキスト（教科書）】
授業中に指示する。

さよ

【参考書】
授業中に指示する。

開講時期：年間 ｜ 単位数：4 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この演習は、ケアや支援への社会学的なアプローチをテーマとする。ケアや支援が必要とされるような状況を社会問題として捉えかえし、そこでなされる相互行為と、取り巻く社会構造を読み解く。

【成績評価の方法と基準】
課題（20 ％）、議論への参加（20 ％）、発表の内容（30 ％）、ゼミ
論（30 ％）の内容などから総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
該当なし。

【到達目標】
個々の学生が、具体的な課題に根ざしながら、医療や福祉などの個別領域にとどまるのではなく、社会全体を問いなおすものとして、自分なりにテーマを立てていくこと。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
春学期は、ケアや支援に関する社会学的アプローチの基礎を学ぶ
ため、基本的な文献を講読する。また、グループごとにひとつの社会問題を選んで情報を収集し、それについての考えをまとめるグルー
プワークも行う。
秋学期はおもに個人研究を行います。ケアや支援にかかわる具体的な題材やテーマを自ら選び、それについて情報を収集すると同時に、自らの考えをまとめる。ゼミ報告を経て、学期末にレポートにまとめる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 イントロダクション
第 2 回 福祉機器体験
第 3 回 グループワーク A ①
第 4 回 グループワーク A ②
第 5 回 文献報告①
第 6 回 文献報告②
第 7 回 文献報告③
第 8 回 文献報告④
第 9 回 文献報告⑤
第 10 回 文献報告⑥
第 11 回 グループワーク B ①
第 12 回 グループワーク B ②
第 13 回 グループワーク B ③
第 14 回 グループワーク B ④
第 15 回 秋学期に向けて
第 16 回 自由報告に向けて
第 17 回 自由報告素案
第 18 回 講演会①
第 19 回 講演会②
第 20 回 自由報告①
第 21 回 自由報告②
第 22 回 自由報告③
第 23 回 自由報告④
第 24 回 自由報告⑤
第 25 回 自由報告⑥
第 26 回 自由報告⑦
第 27 回 自由報告⑧
第 28 回 自由報告⑨
第 29 回 ゼミ論の提出
第 30 回 レポートの返却

内容
概要の説明
障害を持つことの疑似体験
街中バリア体験計画
街中バリア体験報告
文献講読と議論①
文献講読と議論②
文献講読と議論③
文献講読と議論④
文献講読と議論⑤
文献講読と議論⑥
ハンセン病問題の解説
班ごとに調べて報告①
班ごとに調べて報告②
班ごとに調べて報告③
夏合宿の準備概要の説明
素案の報告
当事者の講演①
当事者の講演②
各自の報告と議論①
各自の報告と議論②
各自の報告と議論③
各自の報告と議論④
各自の報告と議論⑤
各自の報告と議論⑥
各自の報告と議論⑦
各自の報告と議論⑧
各自の報告と議論⑨
自己チェック
レポートの返却— 600 —

発行日：2023/2/28【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各自の研究テーマに沿った学習を要する。

SOC400EA

演習２・３（卒業論文）
三井【テキスト（教科書）】
授業中に指示する。

さよ

【参考書】
授業中に指示する。

開講時期：年間 ｜ 単位数：単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この演習は、ケアや支援への社会学的なアプローチをテーマとする。ケアや支援が必要とされるような状況を社会問題として捉えかえし、そこでなされる相互行為と、取り巻く社会構造を読み解く。

【成績評価の方法と基準】
課題（20 ％）、議論への参加（20 ％）、発表の内容（30 ％）、ゼミ
論（30 ％）の内容などから総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
該当なし。

【到達目標】
個々の学生が、具体的な課題に根ざしながら、医療や福祉などの個別領域にとどまるのではなく、社会全体を問いなおすものとして、自分なりにテーマを立てていくこと。演習３履修者については卒業
論文の執筆を目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
春学期は、ケアや支援に関する社会学的アプローチの基礎を学ぶ
ため、基本的な文献を講読する。また、情報を収集するグループワー
クも行う。
秋学期はおもに個人研究を行う。ケアや支援にかかわる具体的な題材やテーマを自ら選び、それについて情報を収集すると同時に、自らの考えをまとめる。ゼミ報告を経て、学期末にゼミ論にまとめる。演習３履修者は卒業論文を執筆する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 イントロダクション
第 2 回 グループワーク①
第 3 回 グループワーク②
第 4 回 グループワーク③
第 5 回 文献報告①
第 6 回 文献報告②
第 7 回 文献報告③
第 8 回 文献報告④
第 9 回 文献報告⑤
第 10 回 文献報告⑥
第 11 回 グループワーク④
第 12 回 グループワーク⑤
第 13 回 グループワーク⑥
第 14 回 グループワーク⑦
第 15 回 秋学期に向けて
第 16 回 自由報告に向けて
第 17 回 自由報告素案
第 18 回 講演会①
第 19 回 講演会②
第 20 回 自由報告①
第 21 回 自由報告②
第 22 回 自由報告③
第 23 回 自由報告④
第 24 回 自由報告⑤
第 25 回 自由報告⑥
第 26 回 自由報告⑦
第 27 回 自由報告⑧
第 28 回 自由報告⑨
第 29 回 ゼミ論の提出
第 30 回 レポートの返却

内容
概要の説明
問いの設定
各班の報告①
各班の報告②
文献講読と議論
文献講読と議論
文献講読と議論
文献講読と議論
文献講読と議論
文献講読と議論
各班の報告③
各班の報告④
各班の報告⑤
総合討論
夏合宿の準備概要の説明
素案の報告
当事者の講演①
当事者の講演②
各自の報告と議論①
各自の報告と議論②
各自の報告と議論③
各自の報告と議論④
各自の報告と議論⑤
各自の報告と議論⑥
各自の報告と議論⑦
各自の報告と議論⑧
各自の報告と議論⑨
自己チェック
レポートの返却— 601 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
レジメなどの事前提出、ゼミへの積極的参加、ゼミ論執筆が単位取得の前提となります。個人の学習 (30%)、グループでの協働 (30%)、
ゼミプロジェクトでの達成度 (40%)、それぞれを考慮して評価します。

SES300EA

演習３（卒業論文）
齋藤

伊久太郎【学生の意見等からの気づき】
特になし。

開講時期：年間 ｜ 単位数：8 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
建物・街並み・緑のデザイン【到達目標】
実践的な研究（リサーチ・プロジェクト）をおこない、建物・街並
み・緑のデザインについてのゼミ論を作成します【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
ゼミ生主体でゼミを進行します。ゼミ生は、グループまたは個人で、自らが設定した調査・研究プロジェクトを進行していきます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
春1
全体の説明
春2
空間への興味をもつ

春3
春4
春5
春6
春7
春8
春9
春 10
春 11
春 12
春 13
春 14
春 15
秋1
秋2
秋3
秋4
秋5
秋6
秋7
秋8
秋9
秋 10
秋 11
秋 12
秋 13
秋 14
秋 15

内容
顔合わせ
文献（1）さがし−住居・建築・都市・造園の基本
文献−
興味づくり (前半)
文献（1）さがし
興味づくり (前半)
文献（1）さがし
興味づくり (前半)
文献（1）まとめ興味づくり (前半)
文献（1）まとめ興味づくり (前半)
文献（1）まとめ
中間まとめ
個人発表と進行確認
興味づくり (後半)
文献（2）さがし
興味づくり (後半)
文献（2）さがし
興味づくり (後半)
文献（2）さがし
興味づくり (後半)
文献（2）まとめ興味づくり (後半)
文献（2）まとめ興味づくり (後半)
文献（2）まとめ春学期まとめ夏休みと秋学期の進行確認
全体の説明
進行確認
調査・研究テーマ探し テーマの資料収集（現地調査も含む）
テーマ探し (前半)
テーマの資料収集
テーマ探し (前半)
テーマの資料収集
テーマ探し (前半)
テーマの資料収集
テーマ探し (前半)
テーマの資料収集
テーマ探し (前半)
テーマの資料収集
中間まとめ
個人発表と進行の調整
テーマ探し（後半）
テーマの基礎調査
テーマ探し（後半）
テーマの基礎調査
テーマ探し（後半）
テーマの基礎調査
テーマ探し（後半）
テーマの基礎調査
テーマ探し（後半）
テーマの基礎調査
テーマ探し（後半）
テーマの基礎調査
秋学期まとめ
演習Ⅲにむけての進行確認【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業外でも調査・研究活動を行います。テーマに応じて、学内外にある住居・建築・都市・造園などの空間を現地調査します。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。
【参考書】
特に指定しません。

— 602 —

発行日：2023/2/28

12

SOC400EA

演習３（卒業論文）

13

水島

14

宏明

開講時期：年間 ｜ 単位数：8 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

15
16

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「卒業作品」と「卒業論文」の両方が単位取得の条件です。
社会の問題を掘り起こす、あるいは社会の断面を記録する、あるいは現代という時代やそこに生きる人間を浮き彫りにする映像ドキュ
メンタリーを「卒業作品」として作り上げるとともに、そのプロセスにおける考察や取り組んだテーマを論文にとしてまとめ、「卒業論文」として通用するものを完成させます。
【到達目標】「リアルな実社会を映す映像作品」（１）＋「そのテーマに関する
社会学的な考察と分析の要素を兼ね備えた卒業論文」（２）を提出します。
（１）社会の現代的な問題を映し出すドキュメンタリーの作品を１人で完成させます。15 分〜 30 分程度。
（２）ドキュメンタリーのテーマと関連する社会問題に関して関連文献などにもあたって、そのテーマに関する卒業論文を完成させる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
自分が研究したいテーマに関してフィールド調査し、その上で主人公となりうる取材対象を決定してドキュメンタリーを制作します。撮影や編集は個々の学生が作業を進め、途中のプロセスで教員がチェックする。映像作品、卒業論文の作成を並行して行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
テーマを「選ぶ」

2

3

4

5

6
7
8
9
10
11

内容
卒業制作として何をテーマにするか、春休みの情報収集の内容を報告する。各自が作ったレジュメを元に議論
テーマを「調査する」 情報収集した内容について報告
し、議論して検討し合う。不足分
は再調査
テーマを「調査する」 情報収集した内容について報告
し、議論して検討し合う。事前取材を行う
テーマを「調査する」 情報収集した内容について報告
し、議論して検討し合う。事前取材を行う
テーマに合った「リア 具体的な撮影対象や方法を決め
ルな対象を撮る」て、撮影を進める。
事前取材を行う
テーマに合った「リア 具体的な撮影対象や方法を決め
ルな対象を撮る」て、撮影を進める
テーマに合った「リア 具体的な撮影対象や方法を決め
ルな対象を撮る」て、撮影を進める
テーマに合った「リア 具体的な撮影対象や方法を決め
ルな対象を撮る」て、撮影を進める
テーマに合った「リア 具体的な撮影対象や方法を決め
ルな対象を撮る」て、撮影を進める
ドキュメンタリーを編 撮影された映像を編集して、筋道集するが立っているかをチェックする
ドキュメンタリーを編 撮影された映像を編集して、筋道集するが立っているかをチェックする

ドキュメンタリーを編集する
ドキュメンタリーを完成させる
ドキュメンタリーを完成させる
春学期のまとめ
ドキュメンタリーを「文章化」する

17

ドキュメンタリーを「文章化」する

18

卒論指導

19

卒論指導

20

卒論指導

21

卒論指導

22

卒論指導

23

卒論指導

24

卒論指導

25

卒論指導

26

卒論指導

27

卒論指導

28
29
30

卒論発表
卒論発表
卒論面接

背景データなども引用してナレーション原稿を作り上げる
コンクールに向けて応募するた
め、仕上げる
コンクールに向けて応募するため。仕上げる秋学期に向けての指導
ドキュメンタリーの台本を元に実態描写的なルポ部分と背景説明となる社会調査的な部分を書き分けていく
ドキュメンタリーの台本を元に実態描写的なルポ部分と背景説明となる社会調査的な論述部分を書き分けていく
卒業論文の進行具合をチェックして改善を指導する
卒業論文の進行具合をチェックして改善を指導する
卒業論文の進行具合をチェックして改善を指導する
卒業論文の進行具合をチェックして改善を指導する
卒業論文の進行具合をチェックして改善を指導する
卒業論文の進行具合をチェックして改善を指導する
卒業論文の進行具合をチェックして改善を指導する
卒業論文の進行具合をチェックして改善を指導する
卒業論文の進行具合をチェックして改善を指導する
卒業論文の進行具合をチェックして改善を指導する
完成した論文を発表する
完成した論文を発表する
完成した論文を元に面接審査する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】「卒業作品」そして「卒論完成」に向けたプロセスであることを意識し、卒業に値する情報の収集や取材、撮影、編集、文章化における表現の吟味が求められます。
授業はあくまで進展状況の確認と教員からの指導を受ける場とし、実際の作業は授業外で行うことを求めます。
【テキスト（教科書）】
特になし。その都度、指定します。
【参考書】
特になし。その都度、指定します。
【成績評価の方法と基準】
提出される「映像作品」および「卒業論文」の内容で評価します。
「映像作品」は、しっかりとした問題意識を持って社会の問題について映像的に表現するドキュメンタリー作品になっているかがポ
イントです。
「卒業論文」は、様々なデータや専門家による考察なども引用した形で、卒業論文としての一定の水準を保っているかどうかが評価のポイントになります。
【学生の意見等からの気づき】
前年度、卒業論文の完成が締め切りギリギリで準備不足が目立ちました。このため、論文作成の進行状況を定期的なレジュメ提出などを課してチェックします。
【学生が準備すべき機器他】
プロジェクター（音声付き）とスクリーンを使う。

— 603 —

発行日：2023/2/28【テキスト（教科書）】
テキストは、アジアについて学べる本を候補とし、議論して決めます。

ARS200EA

演習１
吉村

【参考書】
参考書は、必要に応じて適時、紹介します。

真子【成績評価の方法と基準】
評価の基準は、①ゼミの報告準備や発言・議論など (70%)、②ゼミ
論文 (30%) などを総合的に評価します。

開講時期：年間 ｜ 単位数：4 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本演習は、国際社会（アジア）をめぐる諸問題をテーマとし、アジア（東アジア、東南アジア、南アジア）の社会、経済、政治、文化などの問題を議論することを目的としています。アジアについて、とくに深い知識がなくとも、ゼミで勉強していくので大丈夫です。

【学生の意見等からの気づき】
ゼミにおける学生の自主的な運営と積極的な議論参加に期待しています。

【到達目標】
一年間のゼミをとおして、文献報告や議論を進めていく中で、アジアに関する見方を深め、「自分のテーマ」を獲得することを演習 1 の目標とします。アジアに関心があって、「自分のテーマ」を持ちたい、
やる気のある学生の参加を期待します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
春学期は、レジュメの書き方や時事問題を学んだ上で、テキスト報告と議論。秋学期はテーマを設定してグループ報告と議論、また各自のゼミ論文の報告と執筆。また春学期・秋学期にディベートも行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 イントロダクション
第 2 回 時事問題プレゼン (1)
第 3 回 時事問題プレゼン (2)
第 4 回 時事問題プレゼン (3)
第 5 回 テキスト報告と議論
第 6 回 テキスト報告と議論
第 7 回 テキスト報告と議論
第 8 回 テキスト報告と議論
第 9 回 テキスト報告と議論
第 10 回 テキストの報告と議論
第 11 回 テキスト報告と議論
第 12 回 テキスト報告と議論
第 13 回 ディベート (1)
第 14 回 ディベート (2)
第 15 回 夏合宿に向けて
第 16 回 秋学期の予定
第 17 回 テキスト報告と議論
第 18 回 テキスト報告と議論
第 19 回 テキスト報告と議論
第 20 回 時事問題
第 21 回 ゼミ論文の報告（1）
第 22 回 ゼミ論文の報告（2）第 23 回 ゼミ論文の報告（3）第 24 回 ゼミ論文の報告（4）第 25 回 ゼミ論文の報告（5）第 26 回 ディベート（1）
第 27 回 ディベート（2）
第 28 回 論文の書き方
第 29 回 ゼミ論文の提出
第 30 回 年間のまとめ

内容
ゼミの説明とテキストの検討
アジアの時事問題について新聞記事からトピックを選択
レジュメ準備し、報告と議論
テキストの序章・第１章
テキストの第２章と第３章
テキストの第４章と第５章
テキストの第６章と第７章
テキストの第８章と第９章
テキストの第 10 章と第 11 章
テキストの第 12 章と第 13 章
テキストの第 14 章と第 15 章
学生が選んだテーマでディベート
残りのゼミ生は審査にあたる
夏合宿の研究発表の打合せ
秋学期の報告や課題についてテキストの第 16 章と第 17 章
テキストの第 18 章と第 19 章
テキストの第 20 章と第 21 章
ドキュメンタリーを見て議論
各自、研究テーマを決める
各自、レジュメを用意して報告
それぞれの報告について議論
全体の議論
報告と議論
ゼミ生のテーマでディベート
残りのゼミ生は審査
引用注の書き方など
ゼミ論文の提出
ゼミ全体のまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキスト、参考資料、レジュメ準備など勉強が必要です。とくに報告やディベートは、個別の勉強に加えて、グループでの作業が求められます。またゼミ論文の執筆もあります。

— 604 —

発行日：2023/2/28【テキスト（教科書）】
テキストは、アジアについて学べる本を候補とし、議論して決めます。

ARS300EA

演習２
吉村

【参考書】
参考書は、必要に応じて適時、紹介します。

真子【成績評価の方法と基準】
評価の基準は、①ゼミの報告準備および参加や発言・議論参加（70%)、②ゼミ論文 (30%) などから総合的に評価します。

開講時期：年間 ｜ 単位数：4 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本演習は、国際社会（アジア）をめぐる諸問題をテーマとし、アジア（東アジア、東南アジア、南アジア）の社会、経済、政治、文化などの諸問題を議論することを目的としています。

【学生の意見等からの気づき】
ゼミにおける学生の自主的な運営と積極的な議論参加に期待しています。

【到達目標】
演習２は、２年次のゼミでの議論の中で得た知識と「自分のテーマ」
を中心として、文献報告や議論を進めていく中で、アジアに関する見方を深めていくことを目標とします。また２年生の指導も含めて、ゼミの運営を主体的に進めていくことも課題となります。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
春学期は、レジュメの書き方や時事問題を学んだ上で、テキストを中心に報告と議論を進めます。秋学期はテーマを設定してグループ
報告と議論、また各自のゼミ論文の報告と執筆も行います。またアジアに関するテーマで春学期・秋学期にディベートも行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 イントロダクション
第 2 回 時事問題プレゼン (1)
第 3 回 時事問題プレゼン (2)
第 4 回 時事問題プレゼン (3)
第 5 回 テキスト報告と議論
第 6 回 テキスト報告と議論
第 7 回 テキスト報告と議論
第 8 回 テキスト報告と議論
第 9 回 テキスト報告と議論
第 10 回 テキストの報告と議論
第 11 回 テキスト報告と議論
第 12 回 テキスト報告と議論
第 13 回 ディベート (1)
第 14 回 ディベート (2)
第 15 回 夏合宿に向けて
第 16 回 秋学期の予定
第 17 回 テキスト報告と議論
第 18 回 テキスト報告と議論
第 19 回 テキスト報告と議論
第 20 回 時事問題
第 21 回 ゼミ論文の報告（1）
第 22 回 ゼミ論文の報告（2）第 23 回 ゼミ論文の報告（3）第 24 回 ゼミ論文の報告（4）第 25 回 ゼミ論文の報告（5）第 26 回 ディベート（1）
第 27 回 ディベート（2）
第 28 回 論文の書き方
第 29 回 ゼミ論文の提出
第 30 回 年間のまとめ

内容
ゼミの説明とテキストの検討
アジアの時事問題について新聞記事からトピックを選択
レジュメ準備し、報告と議論
テキストの序章・第１章
テキストの第２章と第３章
テキストの第４章と第５章
テキストの第６章と第７章
テキストの第８章と第９章
テキストの第 10 章と第 11 章
テキストの第 12 章と第 13 章
テキストの第 14 章と第 15 章
学生が選んだテーマでディベート
残りのゼミ生は審査にあたる
夏合宿の研究発表の打合せ
秋学期の報告や課題についてテキストの第 16 章と第 17 章
テキストの第 18 章と第 19 章
テキストの第 20 章と第 21 章
ドキュメンタリーを見て議論
各自、研究テーマを決める
各自、レジュメを用意して報告
それぞれの報告について議論
全体の議論
報告と議論
ゼミ生のテーマでディベート
残りのゼミ生は審査
引用注の書き方など
ゼミ論文の提出
ゼミ全体のまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキスト、参考資料、レジュメ準備など勉強が必要です。とくに報告やディベートは、個別の勉強に加えて、グループでの作業が求められます。またゼミ論文の執筆もあります。

— 605 —

発行日：2023/2/28【テキスト（教科書）】
演習３の性格から、テキストは指定しません。

ARS400EA

演習３（卒業論文）
吉村【参考書】
各自の卒業論文に合わせて、参考文献は適時、紹介します。それぞれの研究テーマにあわせて、自分で参考文献リストの作成とレヴューを進めるとともに、必要に応じて参考文献や資料について助言します。

真子

開講時期：年間 ｜ 単位数：8 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：【成績評価の方法と基準】
成績評価の基準は、①ゼミの報告準備・議論参加（30 ％）、②卒業論文・口述試験（70 ％）などから総合的に評価します。

実務教員：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本演習は、国際社会（アジア）をめぐる諸問題を研究テーマとし、卒業論文の執筆と議論を中心にゼミを進めていきます。とくに自分自身の研究テーマに関連した研究書をそれぞれ読んで、卒業論文の作成に集中してほしいと思います。

【学生の意見等からの気づき】
ゼミ生の卒業論文への取り組みと積極的な議論参加に期待しています。

【到達目標】
演習１・２の成果を活かし、問題関心を深く掘り下げ、きちんと分析しすることを目的とします。とくに基本的な文献や資料の読み取り方や議論の構成や分析の仕方などを身につけることを基本的な目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
本演習では、それぞれの卒業論文の研究テーマを掘り下げて、卒業論文の執筆を進めていきます。まず、論文のテーマと議論の流れを考えながら、論文の構成である章構成を立てていき、参考文献や資料にあたりながら、詳細なレジュメを作成していきます。夏合宿では、卒業論文の中間報告として、詳細なレジュメの報告を行い、秋学期は、さらに内容を詰めていき、卒業論文の執筆を進めていきます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 はじめに
第 2 回 卒業論文のテーマ
第 3 回 テーマと章構成 (1)
第 4 回 テーマと章構成 (2)
第 5 回 テーマと章構成 (3)
第 6 回 トピック報告 (1)
第 7 回 トピック報告 (2)
第 8 回 トピック報告 (3)
第 9 回 章構成の 2 次報告 (1)
第 10 回 章構成の 2 次報告 (2)
第 11 回 章構成の 2 次報告 (3)
第 12 回 論文の書き方 (1)
第 13 回 論文の書き方 (2)第 14 回 中間報告に向けて
第 15 回 秋学期の予定について
第 16 回 秋学期の打合せ
第 17 回
第 18 回
第 19 回
第 20 回
第 21 回
第 22 回
第 23 回
第 24 回
第 25 回
第 26 回
第 27 回
第 28 回
第 29 回
第 30 回

トピック報告 (1)
トピック報告 (2)詳細レジュメ (1)詳細レジュメ (2)詳細レジュメ (3)詳細レジュメ (4)詳細レジュメ (5)
論文の執筆
執筆に向けて執筆の進行 (1)
執筆の進行 (2)
執筆の進行 (3)
執筆の進行 (4)総括

内容
卒業論文の執筆に向けて論文のテーマについて
論文の視角について
論文の構成について
論文の章・節の構成について
研究テーマについて
参考文献について各章の内容について
章構成のレジュメの報告
詳細なレジュメの作成
各自の報告と議論
論文の形式について
引用注の付け方など
夏合宿の打合せ
全体の進行と予定について全体の進み具合のチェックと秋学期の打合せ
論文のテーマについて
各章の内容について
全体の構成の再チェック
論文全体の議論
各章の内容
結論
まとめ
参考文献の書き方など
引用注の書き方など執筆を進めていく
論文の形式と注意
テーマと議論の流れ
結論とまとめについて提出に向けて【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
卒業論文は、ゼミでの報告の準備や執筆も含めて、自分で進める研究が多くなります。頑張りましょう。

— 606 —

発行日：2023/2/28

17

MAN400EA

演習１

18

宇野

19

斉

開講時期：年間 ｜ 単位数：8 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

20
実務教員：

21

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
春学期：テーマごとのグループで担当文献について発表し理解します。
秋学期：個別のテーマごとに研究発表をします。年度末に論文としてまとめます。
【到達目標】
春学期：文献を適切に要約し、発表して伝える技能を修得します。
秋学期：論文として必要な体裁と十分な内容とが備わっているものを完成させます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
グループまたは個人での発表、質疑、議論と評価が時間内の主な内容です。年度末には各自の研究内容を論文としてまとめます。自己の研究のみならず、他のグループ、他のメンバーの研究への理解とコメントも必須です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
01
ガイダンスとイントロ
ダクション
02
グループ分けと課題設
定
03
発表、質疑、議論 (01)04

発表、質疑、議論 (02)05

発表、質疑、議論 (03)06

発表、質疑、議論 (04)07

発表、質疑、議論 (05)08

発表、質疑、議論 (06)09

発表、質疑、議論 (07)10

発表、質疑、議論 (08)11

発表、質疑、議論 (09)12

発表、質疑、議論 (10)13

発表、質疑、議論 (11)14

発表、質疑、議論 (12)15

グループのまとめと秋
学期個別研究テーマ発表
個別の課題テーマの確
認

16

内容
演習テーマと進行計画を学生と教員で確認します。
各グループにメンバーを分けグ
ループ別課題文献を決定します。
グループ別課題について発表し、質疑、議論します。
グループ別課題について発表し、質疑、議論します。
グループ別課題について発表し、質疑、議論します。
グループ別課題について発表し、質疑、議論します。
グループ別課題について発表し、質疑、議論します。
グループ別課題について発表し、質疑、議論します。
グループ別課題について発表し、質疑、議論します。
グループ別課題について発表し、質疑、議論します。
グループ別課題について発表し、質疑、議論します。
グループ別課題について発表し、質疑、議論します。
グループ別課題について発表し、質疑、議論します。
グループ別課題について発表し、質疑、議論します。
グループ別にまとめを作成します。秋学期への夏休み中の個別課
題を確認します。
各人の夏休み中の成果と個人研究の方向付け、進行計画を確認しま
す。

22
23
24
25
26
27
28
29
30

発表、質疑、議論 (01) 個人発表：進行状況と内容を相互に発表し質疑、議論します。
発表、質疑、議論 (02) 個人発表：進行状況と内容を相互に発表し質疑、議論します。
発表、質疑、議論 (03) 個人発表：進行状況と内容を相互に発表し質疑、議論します。
発表、質疑、議論 (04) 個人発表：進行状況と内容を相互に発表し質疑、議論します。
発表、質疑、議論 (05) 個人発表：進行状況と内容を相互に発表し質疑、議論します。
発表、質疑、議論 (06) 個人発表：進行状況と内容を相互に発表し質疑、議論します。
発表、質疑、議論 (07) 個人発表：進行状況と内容を相互に発表し質疑、議論します。
発表、質疑、議論 (08) 個人発表：進行状況と内容を相互に発表し質疑、議論します。
発表、質疑、議論 (09) 個人発表：進行状況と内容を相互に発表し質疑、議論します。
発表、質疑、議論 (10) 個人発表：進行状況と内容を相互に発表し質疑、議論します。
発表、質疑、議論 (11) 個人発表：進行状況と内容を相互に発表し質疑、議論します。
発表、質疑、議論 (12) 個人発表：進行状況と内容を相互に発表し質疑、議論します。
論文の整備
個人研究論文の形式を整備する。
論文の整備
個人研究論文の記述を整備する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
準備として調査の上で発表資料を作成、提出、配布します。発表
後、発表資料の改訂版を提出し、評価シートの集計と質問内容への回答を作成し、配布します。
合同ゼミ合宿や研究発表大会に向けてグループミーティングまたは個人での作業時間が必要です。
【テキスト（教科書）】
春学期は受講者グループごとに相談し教員が決定します。秋学期は使用しません。
【参考書】
グループまたは個別に、適切なものを紹介します。
【成績評価の方法と基準】
平常点 100%、設定された課題に対して真摯に取り組み、成果を示してください。メンバーの研究への理解とコメントも重要です。
【学生の意見等からの気づき】
特にありません。
【学生が準備すべき機器他】
授業支援システム、電子メール、メーリングリスト、ブログ、ツイッ
ター、グループウェア等を使用します。
【その他の重要事項】
春学期中にグループ発表内容成果をまとめます。
秋学期末に研究成果を個別に論文としてまとめます。
授業計画は、進行によって若干の変更がありえます。

— 607 —

発行日：2023/2/28

20

MAN300EA

演習２

21

宇野

22

斉

開講時期：年間 ｜ 単位数：4 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

23
実務教員：

24

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
個別のテーマごとに研究発表をします。年度末に論文としてまとめます。
【到達目標】
論文として必要な体裁と十分な内容とが備わっているものを完成させます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）
】

25
26
27
28
29
30

【授業の進め方と方法】
個人での発表、質疑、議論と評価が時間内の主な内容です。年度末には各自の研究内容を論文としてまとめます。自己の研究のみならず、メンバーの研究への理解とコメントも必須です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
01
ガイダンスとイントロ
ダクション
02
今後の目標・テーマ発
表03
発表、質疑、議論 (01)04

発表、質疑、議論 (02)05

発表、質疑、議論 (03)06

発表、質疑、議論 (04)07

発表、質疑、議論 (05)08

発表、質疑、議論 (06)09

発表、質疑、議論 (07)10

発表、質疑、議論 (08)11

発表、質疑、議論 (09)12

発表、質疑、議論 (10)13

発表、質疑、議論 (11)14

発表、質疑、議論 (12)15

17

春学期のまとめと秋学期への課題の確認
個別成果と今後への確認発表、質疑、議論 (13)18

発表、質疑、議論 (14)19

発表、質疑、議論 (15)16

発表、質疑、議論 (16) 個人発表：進行状況と内容を相互に発表し質疑、議論します。
発表、質疑、議論 (17) 個人発表：進行状況と内容を相互に発表し質疑、議論します。
発表、質疑、議論 (18) 個人発表：進行状況と内容を相互に発表し質疑、議論します。
発表、質疑、議論 (19) 個人発表：進行状況と内容を相互に発表し質疑、議論します。
発表、質疑、議論 (20) 個人発表：進行状況と内容を相互に発表し質疑、議論します。
発表、質疑、議論 (21) 個人発表：進行状況と内容を相互に発表し質疑、議論します。
発表、質疑、議論 (22) 個人発表：進行状況と内容を相互に発表し質疑、議論します。
発表、質疑、議論 (23) 個人発表：進行状況と内容を相互に発表し質疑、議論します。
発表、質疑、議論 (24) 個人発表：進行状況と内容を相互に発表し質疑、議論します。
論文の整備 (01)
個人研究論文の形式を整備します。
論文の整備 (02)
個人研究論文の記述を整備します。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
準備として調査の上で発表資料を作成、提出、配布します。発表
後翌週に、発表資料の改訂版を提出し、評価シートの集計と質問内容への回答を作成し、配布します。
合同ゼミ合宿や研究発表大会に向けてグループミーティングまたは個人での作業時間が必要です。
【テキスト（教科書）】使用しません。

内容
個別研究テーマ候補案と進行計画
を学生と教員で確認します。
各自決定した研究テーマを発表
し、研究の方向を確認します。
個人発表：進行状況と内容を相互に発表し質疑、議論します。
個人発表：進行状況と内容を相互に発表し質疑、議論します。
個人発表：進行状況と内容を相互に発表し質疑、議論します。
個人発表：進行状況と内容を相互に発表し質疑、議論します。
個人発表：進行状況と内容を相互に発表し質疑、議論します。
個人発表：進行状況と内容を相互に発表し質疑、議論します。
個人発表：進行状況と内容を相互に発表し質疑、議論します。
個人発表：進行状況と内容を相互に発表し質疑、議論します。
個人発表：進行状況と内容を相互に発表し質疑、議論します。
個人発表：進行状況と内容を相互に発表し質疑、議論します。
個人発表：進行状況と内容を相互に発表し質疑、議論します。
個人発表：進行状況と内容を相互に発表し質疑、議論します。
秋学期への夏休み中の課題を確認します。
夏休み中の成果と研究の方向付
け、進行計画を確認します。
個人発表：進行状況と内容を相互に発表し質疑、議論します。
個人発表：進行状況と内容を相互に発表し質疑、議論します。
個人発表：進行状況と内容を相互に発表し質疑、議論します。

【参考書】
個別に適切なものを紹介します。
【成績評価の方法と基準】
平常点 100%、設定された課題に対して真摯に取り組み、成果を示してください。メンバーの研究への理解とコメントも重要です。
【学生の意見等からの気づき】
特にありません。
【学生が準備すべき機器他】
授業支援システム、電子メール、メーリングリスト、ブログ、ツイッ
ター、グループウェア等を使用します。
【その他の重要事項】
年度末に成果を個別に論文としてまとめます。
授業計画は、受講者の状況と進行の状況によって、若干の変更がありえます。

— 608 —

発行日：2023/2/28

20

MAN400EA

演習３（卒業論文）

21

宇野

22

斉

開講時期：年間 ｜ 単位数：4 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

23
実務教員：

24

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
個別のテーマごとに研究発表を通じて研究を進め、卒業論文としてまとめます。
【到達目標】
論文として必要な体裁と十分な内容とが備わっているものを完成します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）
】

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29
30

【授業の進め方と方法】
個人での発表、質疑、議論と評価が時間内の主な内容です。年度末に各自研究内容をまとめ卒業論文を作成します。自己の研究のみならず、メンバーの研究への理解とコメントも必須です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
01
ガイダンスとイントロ
ダクション
02
以前の研究と今後

03

発表、質疑、議論 (01)15

発表、質疑、議論 (02)05

発表、質疑、議論 (03)06

発表、質疑、議論 (04)07

発表、質疑、議論 (05)08

発表、質疑、議論 (06)09

発表、質疑、議論 (07)10

発表、質疑、議論 (08)11

発表、質疑、議論 (09)12

発表、質疑、議論 (10)13

発表、質疑、議論 (11)14

発表、質疑、議論 (12)15

17

春学期のまとめと秋学期への課題の確認
卒業論文作成にむけての確認
発表、質疑、議論 (13)18

発表、質疑、議論 (14)19

発表、質疑、議論 (15)16

発表、質疑、議論 (16) 個人研究：進行状況と内容を相互に発表し質疑、議論します。
発表、質疑、議論 (17) 個人研究：進行状況と内容を相互に発表し質疑、議論します。
発表、質疑、議論 (18) 個人研究：進行状況と内容を相互に発表し質疑、議論します。
発表、質疑、議論 (19) 個人研究：進行状況と内容を相互に発表し質疑、議論します。
発表、質疑、議論 (20) 個人研究：進行状況と内容を相互に発表し質疑、議論します。
発表、質疑、議論 (21) 個人研究：進行状況と内容を相互に発表し質疑、議論します。
発表、質疑、議論 (22) 個人研究：進行状況と内容を相互に発表し質疑、議論します。
発表、質疑、議論 (23) 個人研究：進行状況と内容を相互に発表し質疑、議論します。
発表、質疑、議論 (24) 個人研究：進行状況と内容を相互に発表し質疑、議論します。
卒業論文の整備提出予定の卒業論文について形式と記述を整備します。
口頭試問の準備
口頭試問の準備をします。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
準備として調査の上で発表資料を作成、提出、配布が必要です。発
表後翌週に、発表資料の改訂版を提出し、評価シートの集計と質問
内容への回答を作成し、配布が必要です。
【テキスト（教科書）】使用しません。
【参考書】
個別に適切なものを紹介します。

内容
学生と教員で受講者ごとの進行計画を確認します。
前年度までの研究内容のまとめと今後の目標・テーマ発表をします。
個人研究：進行状況と内容を相互に発表し質疑、議論します。
個人研究：進行状況と内容を相互に発表し質疑、議論します。
個人研究：進行状況と内容を相互に発表し質疑、議論します。
個人研究：進行状況と内容を相互に発表し質疑、議論します。
個人研究：進行状況と内容を相互に発表し質疑、議論します。
個人研究：進行状況と内容を相互に発表し質疑、議論します。
個人研究：進行状況と内容を相互に発表し質疑、議論します。
個人研究：進行状況と内容を相互に発表し質疑、議論します。
個人研究：進行状況と内容を相互に発表し質疑、議論します。
個人研究：進行状況と内容を相互に発表し質疑、議論します。
個人研究：進行状況と内容を相互に発表し質疑、議論します。
個人研究：進行状況と内容を相互に発表し質疑、議論します。
秋学期への夏休み中の課題を確認します。
夏休み中の成果と論文の方向付
け、進行計画を確認します。
個人研究：進行状況と内容を相互に発表し質疑、議論します。
個人研究：進行状況と内容を相互に発表し質疑、議論します。
個人研究：進行状況と内容を相互に発表し質疑、議論します。

【成績評価の方法と基準】
平常点 100%、設定された課題に対して真摯に取り組み、成果を示してください。メンバーの研究への理解とコメントも重要です。
【学生の意見等からの気づき】
特にありません。
【学生が準備すべき機器他】
授業支援システム、電子メール、メーリングリスト、ブログ、ツイッ
ター、グループウェア等を使用します。
【その他の重要事項】
授業計画は、受講者の状況と進行の状況によって、若干の変更がありえます。

— 609 —

発行日：2023/2/28

11

先行研究レビュー報告５
今後の卒論制作に向けて第一次アウトライン報
告に向けて １
第一次アウトライン報
告に向けて ２
第一次アウトライン報
告 １
第一次アウトライン報
告 ２
第一次アウトライン報
告 ３
第一次アウトライン報
告 ４
第一次アウトライン報
告 ５
第二次アウトライン報
告に向けて
第二次アウトライン報
告に向けて
最終報告１

12

最終報告２

13

最終報告３

14

最終報告４

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】

15

最終報告５

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
卒業論文制作は、大半が授業外の学習であり、各自報告に向けた準
備、報告後のふりかえり、他者の報告資料の事前学習などが不可欠
である。

15

OTR400EA

演習３（卒業論文）

1

平塚

2

眞樹

開講時期：年間 ｜ 単位数：8 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

3
実務教員：

4

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
人の育ち・学び・自立のプロセスと現代社会

5【到達目標】「教育」や「人間形成」を関心の共通土台におき、人間と社会への理
解・認識・洞察を深めることを目的とする。 演習３では、ここまでのゼミ学習を土台に、互いの研究に関心と意見を寄せ合いつつ、各
自の大学生活を通した成長過程を、等身大であますところなく表現する卒業論文を執筆することが目標である。

6【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
春学期は、自分の「テーマ（明らかにしたい問い）」と「仮説」を明確化する。
「問い」を明らかにし、それをよく照らし出せる対象・素材・方法を早く見きわめることが重要。秋学期は２回ずつ報告（第一次アウトライン、第二次アウトライン）を経て、自分の問いを明らかにするための必要・妥当な「組立て」を明確化していく。
互いの卒論に積極的にものを言い合う関係づくりも重視する。

【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
卒業論文とは
2
資料探しの方法１

3

資料探しの方法２

4

研究方法論１

5

研究方法論２

6

問いと仮説報告１

7

問いと仮説報告２

8

問いと仮説報告３

9

問いと仮説報告４

10

問いと仮説報告５11

先行研究レビュー報告１
先行研究レビュー報告２
先行研究レビュー報告３
先行研究レビュー報告
４

12
13
14

内容
卒業論文に関するガイダンス
論文作成に必要な資料を探索する
方法を学ぶ
論文作成に必要な資料を探索する
方法を学ぶ
自分の問いを明らかにするうえで有効な研究方法のあり方について学ぶ
自分の問いを明らかにするうえで有効な研究方法のあり方について学ぶ
各自の卒業論文の問題意識・問い・仮説・方法・対象について報告・検討する
各自の卒業論文の問題意識・問い・仮説・方法・対象について報告・検討する
各自の卒業論文の問題意識・問い・仮説・方法・対象について報告・検討する
各自の卒業論文の問題意識・問い・仮説・方法・対象について報告・検討する
各自の卒業論文の問題意識・問い・仮説・方法・対象について報告・検討する
各自の卒業論文にとって重要な先行研究のレビュー報告を行う
各自の卒業論文にとって重要な先行研究のレビュー報告を行う
各自の卒業論文にとって重要な先行研究のレビュー報告を行う
各自の卒業論文にとって重要な先行研究のレビュー報告を行う

7
8
9
10

各自の卒業論文にとって重要な先行研究のレビュー報告を行う
秋学期における卒論制作のプロセスに関するガイダンス
第一次アウトライン報告に向けた
課題について学ぶ
第一次アウトライン報告に向けた
課題について学ぶ
第一次アウトライン（章構成）の報告と検討を行う
第一次アウトライン（章構成）の報告と検討を行う
第一次アウトライン（章構成）の報告と検討を行う
第一次アウトライン（章構成）の報告と検討を行う
第一次アウトライン（章構成）の報告と検討を行う（予備日）
第二次アウトラインの報告作成に向けた課題について検討する
第二次アウトラインの報告作成に向けた課題について検討する
第二次アウトライン（章節構成）の報告 １
第二次アウトラインの報告と検討
２
第二次アウトラインの報告と検討
３
第二次アウトラインの報告と検討
４
第二次アウトラインの報告と検討（予備日）【テキスト（教科書）】
統一テキストは使用しない【参考書】
各自の卒論テーマに合わせて紹介する【成績評価の方法と基準】
ゼミ活動全体への参加、年度末の卒業論文提出をもって評価。
【学生の意見等からの気づき】
該当せず【学生が準備すべき機器他】
この授業では、授業支援システムの活用を予定しています— 610 —

発行日：2023/2/28

演習１【テキスト（教科書）】
地方自治分野と公共政策分野について、それぞれ開講後ゼミ生と相談してテキストを決定する。

間島

【参考書】
演習の進行に応じ、適宜紹介する。

POL200EA

正秀

開講時期：年間 ｜ 単位数：4 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】＜授業概要＞ 「日本の地方自治及び公共政策の現状と課題」をテーマとする、「政策研究」「制度研究」の演習である。＜授業目的＞国・自治体の行政および公共政策の現状と課題について基本的な知識・認識を深め、具体的な公共課題に対する政策設計力を養う。

【成績評価の方法と基準】
基本知識、公共政策研究への努力、論文作成力などを総合的に評価する。
平常点２０％、報告・討論１０％、小レポート１０％、グループ別研究レポート 10 ％、ゼミ論５０％【学生の意見等からの気づき】
グループ別の自主研究方式を導入する。

【到達目標】. 行政学・地方自治、政策・制度研究に関する基本的な知識を身につける。
・公共問題の発見能力と政策の企画立案能力を身につける。
・論文作成やプレゼンテーション、討論の技能を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
演習である。テキスト・文献の輪読と並行して、授業内での発表、校外実習、ゼミ合宿を実施する。小レポートの提出、グループ別研究のレポート提出, 政策テーマに即した政策研究論文（ゼミ論）の作成・提出を求める。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ゼミの進め方2
基本知識の確認内容
ゼミの進め方について相談と確定「政治・行政」制度の基本知識につ
いての確認
3,4
地方自治と中央政府の 日本の政治・行政の枠組みに関する枠組みと課題
講義と討論
5−9
基本テキスト輪読
基本テキストＡ（地方自治分野）の輪読と小レポート提出
10、11 政策研究（ゼミ論）テー 各自のテーマ構想の作成・報告、調マ構想の作成と報告
査方法・文献リスト作成作業
12、13 文献・資料報告
各自の政策研究テーマに関する文
献・資料の概要報告
14
校外実習
自治体訪問と実務家との意見交換,
小レポート提出15
夏季休暇中の調査研究 夏季休暇中の調査研究計画報告、ゼと合宿の企画
ミ合宿打ち合わせ16
夏季休暇中の調査研究 各自の調査研究活動報告
活動報告と合宿の総括
17
地域政策の系譜と課題 地域政策に関する講義と討論
グループ別研究のグループ分け
18、19、 基本テキスト輪読
基本テキストＢ（公共政策分野）の22、23
輪読と討論、小レポート提出
20、21 政策研究中間報告
各自の政策研究の中間報告
24、25 グループ別研究レポー グループ別研究のレポート作成（グト作成
ループ毎の指導）26
グループ別研究報告
グループ別研究の報告とレポート提出27
政策研究論文作成
政策研究論文作成（個別指導）
28、29 政策研究論文報告会
政策研究論文報告と意見交換
30
政策研究論文提出と総 政策研究論文提出と総括
括【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストを事前に読み、要旨をまとめる。グループ別研究では、政策課
題ごとにグループに分かれて、自主的に調査研究を実施する。
政策研究論文（ゼミ論）について、調査研究を踏まえ、教員からの助言、他のゼミ生からの質問などを踏まえて作成する。 これらを通して政策能力を涵養する。

— 611 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
グループ別の自主研究方式を導入する。

POL300EA

演習２
間島

正秀

開講時期：年間 ｜ 単位数：4 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】< 授業概要＞ 「日本の地方自治及び公共政策の現状と課題」をテーマとする。「政策研究」「制度研究」の演習である。＜授業目的＞ 国・自治体の行政および公共政策の現状と課題について応用的な知識・認識を得、具体的な公共課題に対する政策提言能力を養う。
【到達目標】
・行政学、地方自治、政策・制度研究に関する応用的な知識を身につける。
・政策課題解決のための政策設計・制度設計の手法を身につけ, 政策提言能力を身につける。
・論文作成やプレゼンテーション、討論の技能を深める。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
演習である。テキスト・文献の輪読と並行して、授業内発表、校外実習、ゼミ
合宿を実施する。小レポートの提出、グループ別研究のレポート提出、政策
テーマに即した政策研究論文（ゼミ論）の作成・提出を求める。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ゼミの進め方2
昨年度の演習１のゼミ論
報告
3
グループ別研究のテーマ
設定
4
現代行政の課題
5-7、9、 基本テキスト輪読108
政策研究（ゼミ論）テー
マ構想の作成と報告
11，12
文献・資料報告

13
14
15
16

17-19、
22
20，21
23、24
25
26、27
28、29
30

自治体の政策現況調査報
告校外実習
グループ別研究テーマに関する研究構想作成
グループ別研究テーマに関する研究活動報告
基本テキスト輪読
政策研究中間報告
グループ別研究レポート
作成
グループ別研究報告
政策研究論文作成
政策研究論文報告会
政策研究論文提出と総括

内容
ゼミの進め方について相談と確定
昨年度の演習１で作成したゼミ論の報
告と討論
グループ別研究テーマについての意見交換と設定、研究方針
現代行政の課題に関する講義と討論
基本テキストＡ（現代行政分析分野）の輪読と小レポート提出
各自のテーマ構想の作成・報告、調査方法、文献リスト作成作業
各自の政策研究テーマに関する文献・資料の概要報告
訪問自治体の政策現況調査結果報告
自治体訪問と実務家との意見交換
グループ別研究に関する研究構想報
告、ゼミ合宿打ち合わせ
グループ別研究テーマに関する研究活
動報告
ゼミ合宿の総括
基本テキストＢ（公共政策分野）の輪
読とレポート提出
各自の政策研究中間報告
グループ別作成のレポート作成（グ
ループ毎の指導）
グループ別研究報告とレポート提出
政策研究論文作成（個別指導）
政策研究論文報告と意見交換
政策研究論文提出と総括【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストを事前に読み、要旨をまとめる。グループ別研究では、政策課題
ごとにグループに分かれて、自主的に調査研究を行う。
政策研究論文（ゼミ論）について、調査研究を踏まえ、教員からの助言、他のゼミ生からの質問・意見を踏まえて作成する。これらを通して政策提言の能力を身につける。
【テキスト（教科書）】
現代行政分析分野と公共政策分野について、それぞれ開講後ゼミ生と相談してテキストを決定する。
【参考書】
演習の進行に応じ、適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
知識の応用力、公共政策研究への努力、政策提言を中心とする論文作成能力などを総合的に評価する。
平常点２０％、報告・討論 1 ０％、小レポート１０％、グループ別研究レ
ポート 10 ％、ゼミ論５０％— 612 —

発行日：2023/2/28【テキスト（教科書）】とくに用いない。

POL400EA

演習３（卒業論文）
間島【参考書】
受講生と相談しつつ、適宜、紹介する。
【成績評価の方法と基準】
卒業論文作成に至る努力と論文の完成度をともに評価する。
平常点２０％、課題提出・中間報告１０％、卒業論文７０％

正秀

開講時期：年間 ｜ 単位数：8 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：【学生の意見等からの気づき】
中間報告会における、ゼミ生相互による討論をより充実したものにしたい。

実務教員：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】＜授業概要＞ 卒業論文作成への指導・助言< 授業目的＞ 卒業論文の執筆を目指すなかで、問題意識の明確化、問題の調査・分析、文献・資料等の検討・整理、論理的思考、問題解決のための政策提言といった、研究論文を作成する能力を身につけ、確かなものにする。
【到達目標】
・卒業論文を作成し、完成させる。
・これまでのゼミ研究活動の総括により、行政学、地方自治論、公共政策に関する知識を確かなものにする。
・具体的な社会問題に係る政策設計、政策提言の能力を高める。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】＜授業の進め方＞演習である。 演習１、演習２を通じて得た、公共問題や公共政策についての理論や現状に関する知識を踏まえて、受講生それぞれが研究テーマの発見・設定をし、文献・資料・データの収集・検討・整理、必要な調査、関係者へのヒアリングなどを行う。その上で、政策課題の提示・分析と課題解決のための政策提言を含めた研究を進め、論文作成につなげる。
＜授業の方法＞ゼミにおいて他の受講生や教員との議論・助言を得、中間発表や個別指導などを経たうえで、卒業論文に仕上げていく。
授業の進め方の基本としては、それぞれの受講生の研究・卒業論文作成への自主的な努力に対して、教員が支援・助言するということである。
なお、授業計画は、受講生の希望に応じて、若干の修正もありうる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
春学期ガイダンス

2-4
5

6-8
9
10-12

研究・卒論テーマの検討と絞り込み
研究・卒論テーマの決定と卒業論文作成方針の作
成
文献・資料リスト作成
文献・資料リストの発表と基本文献の報告
卒業論文構想の作成と問
題点の検討

13

卒業論文構想の決定

14

夏季休暇・秋学期の卒業論文の執筆計画の作成
夏季休暇・秋学期の卒業
論文執筆計画の決定
秋学期ガイダンス

15
16

17-19
20-21
22-25

卒業論文骨子の作成と問題点の検討（１）
中間発表会（第一回）：
卒業論文骨子の決定
卒業論文の論文化作業

28-29

中間発表会（第二回）：
卒業論文素案の概成
卒業論文の完成作業30

卒業論文の完成・提出

26-27

内容
演習の進め方研究・卒業論文作成の留意点
受講生各自のテーマの検討と助言（個別指導）
受講生各自のテーマの決定と発表、各
自の卒論作成方針の作成と報告
受講生各自の文献・資料リストの作成と報告（個別指導）
各自のリストの発表と各自からの基本
文献の報告、意見交換と助言
論文構成、論文内容の方向性、文献・資料リストを中心にした卒論構想の作成と問題点の指摘・検討（個別指導）
卒論構想の決定と発表、意見交換・助言
卒論執筆計画の作成（個別指導）
夏季休暇中と秋学期における卒論執筆
計画の発表と助言
研究・卒論の進捗状況発表と意見交
換、助言
論文作成の留意点
秋学期スケジュールの調整
卒論骨子の作成と問題点の指摘・検討（個別指導）
中間発表会（第一回）の実施
卒論骨子の決定と発表、議論・助言
論文化作業と問題点指摘・検討（個別指導）中間発表会（第二回）の実施
卒論素案の発表、議論・助言
問題点や形式面の修正作業（個別指導）
卒論の完成と提出【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
論文テーマの設定から卒業論文完成に至るまでの過程の各段階において、指導教員の助言を踏まえて論文内容の修正を行う。文献・資料などからの発見、調査先などでの新たな知見、論文執筆への努力を通して、自らの能力や意志の力を高める。このことを念頭に入れて、論文完成に向けて真剣に取り組む。

— 613 —

発行日：2023/2/28

LAW200EA

演習１
長沼

建一郎

開講時期：年間 ｜ 単位数：4 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
社会保障および生命倫理をめぐる諸問題を主たるテーマとして、大学生としての、さらには社会人としても通用する高度な学問的センス――とくに論理的な思考力・物事を判断する能力――を涵養します。
【到達目標】
学術的な水準を伴う論文の執筆と討議への参画【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
社会保障および生命倫理等に関する領域のなかから、各参加者が興
味のあるテーマを取り上げて、報告および討議を中心に進めていきます。
担当教員は、政策論・法的分析を専門としており、また年金や介護関係を中心的な研究領域としていますが、この演習ではそれらに限定せず、幅広いテーマを取り上げ、多様なアプローチを試みたいと思います。
現代社会の諸問題について、自分の頭で考えて、判断を下す能力を養うことが目標です。
とりあえず春学期は、基本的なテキストを会読するとともに、いく
つかの具体的な裁判事例や政策問題（基本文献・新聞記事等）を中
心に運営・討議したいと思っています。
秋学期以降は、参加者の興味・関心によって、各回で扱うテーマを決めていきたいと思います。あわせて学部研究発表会も見据えて、共通テーマを検討する機会も探ります。
〔昨年度は「美容整形」と「クローン人間」をテーマに学部研究発表
会で報告しました。〕
なお定期的に、演習２との合同開催を行います。

21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

総括、フィードバック
ゼミ全体での準備作業
ゼミ全体での準備作業
ゼミ全体での準備作業
個人またはグループ報告と討議
個人またはグループ報告と討議
個人またはグループ報告と討議
総括、フィードバック
自己評価・相互評価
演習 2 のガイダンス【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回の討議等に積極的に参加できるように準備してきて下さい。
【テキスト（教科書）】
とりあえず春学期は、基本的なテキストを選定するとともに（例年は『はじめての社会保障』と『はじめて学ぶ生命倫理』を指定）、具体的な裁判事例や政策問題に関する資料や文献を配布します。
【参考書】
演習内で適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
平常点（報告、討議参画等）（80%）及びレポート提出（20%）により評価します。
【学生の意見等からの気づき】
とくになし。
【その他の重要事項】
担当教員は理論研究・制度研究を主としてやっていますので、このゼミでも、多角的に物事を考えて、判断を下す能力を磨く機会は提供できると思います。また人前で話す力、討議に参画する力やレポー
ト執筆能力も、ゼミで努力すれば、経験的にはかなり上達します。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
春学期のガイダンス
2
ゼミでの学習に向けた
基本的な諸項目3
ゼミでの学習に向けた
基本的な諸項目4
ゼミでの学習に向けた
基本的な諸項目5
ゼミでの学習に向けた
基本的な諸項目
6
社会保障の諸問題
7
社会保障の諸問題
8
社会保障の諸問題
9
社会保障の諸問題
10
生命倫理の諸問題
11
生命倫理の諸問題
12
生命倫理の諸問題
13
生命倫理の諸問題
14
論文執筆に向けて
15
春学期のまとめ
16
秋学期のガイダンス
17
秋学期のガイダンス
18
社会保障の諸問題
19
社会保障の諸問題
20
社会保障の諸問題

社会保障の諸問題
学部研究発表会準備
学部研究発表会準備
学部研究発表会準備
生命倫理の諸問題
生命倫理の諸問題
生命倫理の諸問題
生命倫理の諸問題
秋学期のまとめ
秋学期のまとめ

内容
スケジュールの確認
文献の読解方法
討議への参画方法
資料や論文の作成方法
春学期の検討テーマの選定等
グループ報告と討議
グループ報告と討議
グループ報告と討議
小括、フィードバック
グループ報告と討議
グループ報告と討議
グループ報告と討議
小括、フィードバック
論文執筆の技術
自己評価・相互評価
スケジュールの確認
報告・討議に向けた注意事項
個人またはグループ報告と討議
個人またはグループ報告と討議
個人またはグループ報告と討議— 614 —

発行日：2023/2/28【参考書】
演習内で適宜紹介します。

LAW300EA

演習２
長沼【成績評価の方法と基準】
平常点（報告、討議参画等）（80%）及びレポート提出（20%）により評
価します。

建一郎

【学生の意見等からの気づき】
とくになし。

開講時期：年間 ｜ 単位数：4 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
引き続き、社会保障および生命倫理をめぐる諸問題を主たるテーマとして、大学生としての、さらには社会人としても通用する高度な学問的センス――とくに論理的な思考力・物事を判断する能力――を涵養します。
【到達目標】
学術的な水準を伴う論文の執筆と討議への参画【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
社会保障および生命倫理等に関する領域のなかから、各参加者が興味のあるテーマを取り上げて、報告および討議を中心に進めていきます。
担当教員は、政策論・法的分析を専門としており、また年金や介護関係を中心的な研究領域としていますが、この演習ではそれらに限定せず、幅広いテーマを取り上げ、多様なアプローチを試みたいと思います。現代社会の諸問題について、自分の頭で考えて、判断を下す能力を養うことが目標です。
演習２では個人単位での研究と、ゼミ共通テーマの検討を並行してお願いする予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
春学期のガイダンス
2
春学期のガイダンス
3
春学期のガイダンス
4
個人研究構想報告
5
個人研究構想報告
6
個人研究構想報告
7
個人研究構想報告8
個人研究中間報告
9
個人研究中間報告10
個人研究中間報告11
個人研究中間報告12
個人研究中間報告13
個人研究中間報告14
個人研究中間報告
15
春学期のまとめ
16
秋学期のガイダンス
17
秋学期のガイダンス
18
個人研究最終報告19
個人研究最終報告20
個人研究最終報告21
個人研究最終報告
22
学部研究発表会準備23
学部研究発表会準備24
個人研究最終報告25
個人研究最終報告26
個人研究最終報告27
個人研究最終報告28
個人研究最終報告29
個人研究のまとめ30
秋学期のまとめ

内容
スケジュールの確認
研究テーマの選定
資料収集の方法
個人ごとの報告
個人ごとの報告
個人ごとの報告
総括、フィードバック
個人ごとの報告
個人ごとの報告
個人ごとの報告
個人ごとの報告
個人ごとの報告
個人ごとの報告
総括、フィードバック
自己評価・相互評価
スケジュールの確認
最終報告に向けた留意点
個人ごとの報告
個人ごとの報告
個人ごとの報告
個人ごとの報告
ゼミ全体での準備作業
ゼミ全体での準備作業
個人ごとの報告
個人ごとの報告
個人ごとの報告
個人ごとの報告
個人ごとの報告
自己評価・相互評価
演習 3 のガイダンス ほか【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回の討議等に積極的に参加できるよう、確実に準備してください。
【テキスト（教科書）】
とくに指定しませんが、共通に読むべき文献等については適宜配布します。

— 615 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
とくになし。

LAW400EA

演習３（卒業論文）
長沼建一郎

開講時期：年間 ｜ 単位数：8 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
卒業論文を執筆します。研究計画を立てて、資料を集め、分析と考察を加えて、一編の論文を完成させることで、演習 1〜3 の、また大学生活の総決算として下さい。
【到達目標】
学術的な水準を伴う論文の執筆と討議への参画【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
論文を執筆するための基本的な技法に関する指導を行います。
テーマは各人が一年間かけて追求できるものであれば、どのような領域のものでも構いません。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
春学期のガイダンス
2
卒論ガイダンス
3
卒論ガイダンス
4
卒論ガイダンス
5
卒論ガイダンス
6
卒論ガイダンス
7
卒論ガイダンス
8
卒論構想報告9
卒論構想報告10
卒論構想報告11
卒論構想報告12
卒論構想報告13
卒論構想報告14
卒論構想報告15
春学期のまとめ16
卒論ガイダンス
17
卒論ガイダンス
18
卒論中間報告19
卒論中間報告20
卒論中間報告21
卒論中間報告22
卒論中間報告23
卒論中間報告24
卒論最終報告25
卒論最終報告26
卒論最終報告27
卒論最終報告28
卒論最終報告29
卒論最終報告30
卒論報告のまとめ内容
スケジュールの確認
卒論テーマの選定
卒論テーマの選定
資料収集の方法
資料収集の方法
論文の執筆技術
論文の執筆技術
執筆者ごとの個人報告
執筆者ごとの個人報告
執筆者ごとの個人報告
執筆者ごとの個人報告
執筆者ごとの個人報告
執筆者ごとの個人報告
総括、フィードバック
自己評価・相互評価
スケジュールの確認
本格的な執筆に向けた留意点
執筆者ごとの個人報告
執筆者ごとの個人報告
執筆者ごとの個人報告
執筆者ごとの個人報告
執筆者ごとの個人報告
総括、フィードバック
執筆者ごとの個人報告
執筆者ごとの個人報告
執筆者ごとの個人報告
執筆者ごとの個人報告
執筆者ごとの個人報告
総括、フィードバック
自己評価・相互評価【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
論文完成に向けて、各およびゼミ生相互での研鑽を強く期待します。
【テキスト（教科書）】
とくに指定しませんが、共通に読むべき文献等については適宜配布します。
【参考書】
演習内で適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
卒業論文の内容（80%）とその他の参画（他の卒論へのアドバイス等）（20%）により評価します。

— 616 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
少人数体制に復帰した平成 26 年度のゼミから、忍耐力と協調性を有したゼミ生が増えている。上級生の姿勢からよく学び、ゼミ生として誇りある行動をとって欲しい。

ECN200EA

演習１
関口

浩

開講時期：年間 ｜ 単位数：4 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「地方分権時代における税財政システムおよび教育・福祉政策の研究」をテーマとする。

【その他の重要事項】
１．財政学の文献を教材とした「外書講読 (英語) ２−Ⅰ・Ⅱ」(水・３限) の受講を、原則ゼミ登録の要件とする。財政学の理解を深めるためである。必修科目等との重複がある場合等は事前に相談の上指示を受けること。
２．ゼミ所属３年間のできるだけ早い時期に、「財政学Ⅰ・Ⅱ」(火・２限)、「地方財政論」(水・秋学期２限) をすべて受講すること。
３．ゼミホームページ (http://sekiguchizemi.ws.hosei.ac.jp) か停止中の(http://prof.mt.tama.hosei.ac.jp/~sekiguch/) を参照。

【到達目標】
本演習では、社会科（公民的分野）に源泉のある「財政学」を中心に研究し、卒業後に「学生時代には財政学を研究した」と胸を張っていえることと、将来にわたるゼミ生同士の友好を深めることを目標とする。「財政学」の知識の深めることはもとより、多面的なゼミ活動を通じて伝統を重んじかつ新しいものを創造できる能力を養い、協調性ある人間となることをゼミ３年間の目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】「財政学演習」は、学年別ゼミと上級生との合併ゼミを実施している。「財政学演習１」は２年次で構成されるため、旧・教養課程段階で学ぶべき専門
研究の基礎をまず固める必要がある。その上で、上級生の研究姿勢を見ながら、またその指導を受けながら、財政学研究に入っていく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
３年間の演習計画説明
第2回
Ⅰ．財政学の文献輪読第3回
Ⅰ．財政学の文献輪読第4回
Ⅰ．財政学の文献輪読第5回
Ⅰ．財政学の文献輪読
第6回
Ⅱ．合同ゼミ合宿準備
第7回
Ⅱ．合同ゼミ合宿準備
第8回
Ⅲ．財政学基礎の習得
第9回
Ⅲ．財政学基礎の習得
第 10 回 Ⅲ．財政学基礎の習得
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回

Ⅲ．財政学基礎の習得
Ⅲ．財政学基礎の習得
Ⅱ．合同ゼミ合宿準備
Ⅱ．合同ゼミ合宿準備
合同ゼミ研究報告会

第 16 回
第 17 回
第 18 回
第 19 回
第 20 回
第 21 回
第 22 回
第 23 回
第 24 回
第 25 回
第 26 回
第 27 回
第 28 回Ⅲ．『財政学研究』編集
Ⅲ．『財政学研究』編集
Ⅰ．財政学の文献輪読
Ⅰ．財政学の文献輪読
Ⅰ．財政学の文献輪読
Ⅰ．財政学の文献輪読
Ⅳ．合同ゼミ報告準備
Ⅳ．合同ゼミ報告準備
Ⅳ．合同ゼミ報告準備
Ⅳ．合同ゼミ報告準備
合同研究報告会
Ⅳ．合同ゼミ報告準備
合同研究報告会

第 29 回

Ⅰ．財政学の文献輪読第 30 回Ⅲ．『財政学研究』編集

内容
各年度の研究、ゼミ活動の説明
税とは何か
税の体系
所得税
法人税
報告論題の決定
報告目次の作成
財政民主主義・財政学説史
公債の意義と公債負担論
日本の予算決算制度・市場の失敗・費
用便益分析
社会保障財政・教育財政
租税理論
報告論文執筆経過報告
報告論文執筆討論
沖縄国際大学前村財政学演習と第 21回合同ゼミ研究報告会を平成 29 年度
は東京開催。
合同ゼミ合宿の成果を報告『財政学研究 (第 21 巻)』編集作業
合同ゼミ報告必須文献輪読
合同ゼミ報告必須文献討論
合同ゼミ報告必須文献輪読
合同ゼミ報告必須文献討論
報告論文の執筆報告・討論
報告論文中間報告
報告論文の執筆報告
報告論文討論城西大学経済学部合同研究発表会
報告論文再検討
明治大学政治経済学部池宮城財政学演
習と第 13 回報告。
『財政学研究』編集に向けての追加文
献輪読
最終編集作業【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
ゼミ初年度は「財政学」の知識がないといえるので、ゼミ以外の時間に指示された参考文献を各自精読すること。
【テキスト（教科書）】
佐藤進・関口浩『財政学入門 [改訂版]』同文舘、平成 28 年 (改訂 13 班)。
【参考書】
参考文献はその都度提示する。
【成績評価の方法と基準】
ゼミ活動への取り組み状況 (100 ％) から総合的に評価する。詳細はゼミ活動を通じて説明する。

— 617 —

発行日：2023/2/28【その他の重要事項】
１．「財政学演習２」受講の要件は「演習１」と同じであるので、「演習１」を参照のこと。

ECN300EA

演習２
関口

浩

開講時期：年間 ｜ 単位数：4 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ゼミのテーマは「地方分権時代の税財政システムおよび教育・福祉政策の研究」である。
【到達目標】
平成 29 年度の「財政学演習２」は、ゼミのテーマ「地方分権時代の税財政
システムおよび教育・福祉政策の研究」の観点からの研究を進め、他大学との研究報告会での報告を成功させ、その成果をまとめることを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】「財政学演習２」は３年次から構成され、本来、名実ともに専門課程に入る
のでゼミの主柱である「財政学」の研究を演習形式で深化させる時期である。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
１年間の演習計画説明
第2回
Ⅰ．財政学の文献輪読第3回
Ⅰ．財政学の文献輪読第4回
Ⅰ．財政学の文献輪読第5回
Ⅰ．財政学の文献輪読
第6回
Ⅱ．合同ゼミ合宿準備
第7回
Ⅱ．合同ゼミ合宿準備
第8回
Ⅲ．財政学基礎の確認
第9回
Ⅲ．財政学基礎の確認
第 10 回 Ⅲ．財政学基礎の確認
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回

Ⅲ．財政学基礎の確認
Ⅲ．財政学基礎の確認
Ⅱ．合同ゼミ合宿準備
Ⅱ．合同ゼミ合宿準備
合同ゼミ研究報告会

第 16 回
第 17 回
第 18 回
第 19 回
第 20 回
第 21 回
第 22 回
第 23 回
第 24 回
第 25 回
第 26 回
第 27 回
第 28 回Ⅲ．『財政学研究』編集
Ⅲ．『財政学研究』編集
Ⅰ．財政学の文献輪読
Ⅰ．財政学の文献輪読
Ⅲ．『財政学研究』編集
Ⅲ．『財政学研究』編集
Ⅳ．合同ゼミ報告準備
Ⅲ．『財政学研究』編集
Ⅲ．『財政学研究』編集
Ⅳ．合同ゼミ報告準備
合同ゼミ研究報告会
Ⅳ．合同ゼミ報告準備
合同ゼミ研究報告会

第 29 回
第 30 回Ⅴ．卒業論文先行指導
Ⅲ．『財政学研究』編集

内容
本年度の研究、ゼミ活動の説明
租税利益説の適用
担税力と課税ベース
担税力と垂直的公平
租税の帰着概念
２年次に昨年度の説明
報告論題・目次の作成
財政民主主義・財政学説史
公債の意義と公債負担論
日本の予算決算制度・市場の失敗・費
用便益分析
社会保障財政・教育財政
租税理論
合同ゼミ東京開催の企画案検討
報告論文執筆討論
沖縄国際大学前村財政学演習と第 21回合同ゼミ研究報告会を平成 29 年度
は東京開催。
合同ゼミ合宿の成果を報告『財政学研究 (第 21 巻)』編集指揮
合同ゼミ報告必須文献輪読
合同ゼミ報告必須文献討『財政学研究 (第 21 巻)』編集中間報告『財政学研究 (第 21 巻)』編集再検討
報告論文の執筆報告・討論『財政学研究 (第 21 巻)』掲載内容確認『財政学研究 (第 21 巻)』ゲラ作成
報告論文最終討論
城西大学経済学部合同研究発表会
報告論文再検討
明治大学政治経済学部池宮城財政学演
習と第 13 回研究報告会。
卒業論文論題検討
最終編集指揮【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
昨年度蓄積されたチームワークを活かし、新たなゼミづくりに邁進してほしい。
【テキスト（教科書）】
佐藤進・関口浩『財政学入門 [改訂版]』同文館、平成 28 年 (改訂 13 版)。
【参考書】
１．Richard A.MUSGRAVE & Peggy B.MUSGRAVE,"Public Finance inTheory and Practice," McGraw-Hill,1980.(木下和夫監修『マスグレイブ財
政学Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ』有斐閣、昭和 58〜59 年。)※名著として一部輪読する。
２．その他の参考文献はその都度提示する。
【成績評価の方法と基準】
ゼミ活動への取り組み状況 (100 ％) から総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
卒業生および現在登録ゼミ生から継続要請のあった春学期後半の市ヶ谷での大学院合同ゼミを全学年で行うので、財政学の基礎を確認する機会としてほしい。

— 618 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
これまで通り、積極的なゼミ活動を行い、ゼミ生相互の親交を深める。

ECN400EA

演習３（卒業論文）
関口【その他の重要事項】
１．近年、日本の若者の生き方の問題点がさまざまな形で指摘されている。かつて本研究室に所属されていた法政大学史上最高齢のゼミ生 (院生) 持木邦子
さんがいわれた「明日の日本を担うのは皆さん、若い人たちですよ」という意味をよく考え、礼儀を重んじる良識ある人間となりうるように、個人ある
いは組織として活動する術をゼミ活動から学び取り、巣立ってほしい。
２．ゼミ活動については「演習１」や「演習２」を参照のこと。

浩

開講時期：年間 ｜ 単位数：8 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ゼミのテーマは「地方分権時代における税財政システムおよび教育・福祉政策の研究」である。
【到達目標】「財政学演習３」は、学部生活の最終局面として、ゼミのテーマ「地方分権時代における税財政システムおよび教育・福祉政策の研究」の観点、あるいはこれまで関心を持ってきた財政学をめぐる問題から興味のある分野を取り上げて卒業論文を執筆することと、日本人として国際的に恥ずかしくない人
格を完成させることを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
平成 29 年度の「財政学演習３」は、まず各自卒業論文のテーマを決定し、続いて毎回卒業論文に関する報告を重ねていくこととする。全力で打ち込み、推敲をするうちに、次第に自信も出てくるものである。「財政学演習３」は人格形成とともに、学部の集大成ともいえる卒業論文の執筆を主軸にする。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
１年間の演習計画説明
第2回
Ⅰ．卒業論文執筆指導
第3回
Ⅰ．卒業論文執筆指導
第4回
Ⅰ．卒業論文執筆指導
第5回
Ⅰ．卒業論文執筆指導
第6回
Ⅰ．卒業論文執筆指導
第7回
Ⅰ．卒業論文執筆指導
第8回
Ⅱ．財政学基礎の確認
第9回
Ⅱ．財政学基礎の確認
第 10 回 Ⅱ．財政学基礎の確認
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回

Ⅱ．財政学基礎の確認
Ⅱ．財政学基礎の確認
Ⅲ．合同ゼミ合宿準備
Ⅲ．合同ゼミ合宿準備
合同ゼミ研究報告会

第 16 回
第 17 回
第 18 回
第 19 回
第 20 回
第 21 回
第 22 回Ⅳ．『財政学研究』編集
Ⅴ．卒業論文経過報告
Ⅴ．卒業論文経過報告
Ⅵ．卒論・修論経過報告
Ⅵ．卒論・修論経過報告
Ⅶ．卒論・修論秋学期中間報告
Ⅷ．財政学の文献輪読第 23 回
第 24 回
第 25 回
第 26 回
第 27 回
第 28 回

Ⅷ．財政学の文献輪読
Ⅴ．卒業論文経過報告
Ⅴ．卒業論文経過報告
合同ゼミ研究報告会
Ⅴ．卒業論文経過報告
合同ゼミ研究報告会

第 29 回
第 30 回Ⅴ．卒業論文経過報告
Ⅸ．卒論・修論最終報告

内容
本年度の研究、ゼミ活動の説明
卒業論文の目次作成
卒業論文構成検討
就職活動経過報告
卒業論文執筆経過報告
卒業論文執筆経過報告討論
就職活動経過報告
財政民主主義・財政学説史
公債の意義と公債負担論
日本の予算決算制度・市場の失敗・費
用便益分析
社会保障財政・教育財政
租税理論
合同ゼミ東京開催の企画案検討
報告論文執筆討論
沖縄国際大学前村財政学演習と第 21回合同ゼミ研究報告会を平成 29 年度
は東京開催。
合同ゼミ合宿の成果を報告
卒業論文執筆進捗報告
卒業論文執筆報告
大学院生を交えての報告
大学院生を交えての論評
学部４年次と修士２年次の論文中間報
告と論評
相続税 (遺産税的要素を加味した遺 産
取得税方式)
相続税 (相続時精算課税制度)
執筆論文全体の報告・討論
執筆論文全体の報告・再検討
城西大学経済学部合同研究発表会
執筆論文全体の報告・討論
明治大学政治経済学部池宮城財政学演
習と第 13 回研究報告会。
執筆論文の最終確認
口頭試問に臨むための対策【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
就職活動があるため多摩での演習は不可能なため、一部市ヶ谷で大学院生と演習を行う。大学院生の修士論文執筆経過報告の姿勢、論文の指摘を自らの卒業論文執筆に役立ててほしい。
【テキスト（教科書）】
佐藤進・関口浩『財政学入門 [改訂版]』同文館、平成 28 年 (改訂 13 版)。
【参考書】
参考文献はその都度提示する。
【成績評価の方法と基準】
卒業論文の審査結果 (50 ％) およびゼミ活動への取り組み・貢献度 (50 ％)等により総合的に評価する。

— 619 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
平常点 30%、報告 30%、課題（ゼミ論・レポート等）40%

SOC200EA

演習１
菊澤【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
適宜、授業支援システムを使用する。

佐江子【その他の重要事項】
毎回出席し、議論に参加すること（一回以上発言すること）を原則とします。

開講時期：年間 ｜ 単位数：4 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
テーマ：家族と社会を考える
テーマに関するゼミ学習を通じて、研究過程の基礎を学ぶ。
【到達目標】
家族社会学の諸領域について理解を深め、研究の手がかりをつかむとともに、研究に関連する基礎的な事柄を理解し、各課題に応用することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
春学期は、班単位による家族社会学の基礎文献の講読を通じて、家族社会学の主な研究領域について学びます。秋学期は、班単位で関心のあるテーマについて関連する文献を講読・発表しながら、そのテーマについて何が分かっていて、何が分からないのか、研究上の課題は何かを明らかにし、ゼミ論にまとめることを目標とします。
授業は演習形式で、毎回、受講者の中から担当を決めて、文献の内容や、研究の進行状況について報告してもらう予定です。今年度は「演習２」の受講生にも出席を促し、議論の充実を図る予定です。授業計画は概ね以下を予定
しています（ただし、授業の展開等によって、若干変更の可能性あり）。進め
方の詳細は、初回授業で説明します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
春学期オリエンテーショ
ン2
図書館ガイダンス

17

今「家族」に何が起こっているのか
文献講読・発表
文献講読・発表
文献講読・発表
文献講読・発表
文献講読・発表
文献講読・発表
文献講読・発表
文献講読・発表
文献講読・発表
期末レポート検討会
期末レポート検討会
期末レポート提出
秋学期オリエンテーショ
ン
図書館ガイダンス

18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

研究報告
研究報告
研究報告
研究報告
研究報告
研究報告
研究報告
研究報告
研究報告
研究報告
ゼミ論（初稿）検討会
ゼミ論（初稿）検討会
ゼミ論（最終稿）提出

3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

内容
春学期授業の説明
春学期課題における図書館活用法の説
明
新聞記事等を用いた報告と議論
報告と議論
報告と議論
報告と議論
報告と議論
報告と議論
報告と議論
報告と議論
報告と議論
報告と議論
期末レポートの検討を行う
期末レポートの検討を行う
期末レポートの提出とふりかえり
秋学期授業の説明
秋学期課題における図書館活用法の説
明
報告と議論
報告と議論
報告と議論
報告と議論
報告と議論
報告と議論
報告と議論
報告と議論
報告と議論
報告と議論
ゼミ論（初稿）の検討を行う
ゼミ論（初稿）の検討を行う
ゼミ論（最終稿）の提出とふりかえり【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
文献講読にあたっては、受講者は毎回必ず、事前に文献を読み、要約とコ
メントをまとめた読書レポート（A4 一枚程度）を作成したうえで議論に参加する。報告者は、効果的な報告・議論が出来るよう準備する。各課題においては、計画的に文献を探索・収集し、読み進め、執筆することが求められる。
【テキスト（教科書）】
授業で指示する【参考書】
授業で指示する— 620 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
特になし

SOC300EA

演習２
菊澤【学生が準備すべき機器他】
適宜、授業支援システムを使用する。
【その他の重要事項】
毎回出席し、議論に参加すること（一回以上発言すること）を原則とします。

佐江子

開講時期：年間 ｜ 単位数：4 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
テーマ：家族と社会を考える
テーマに関するゼミ学習を通じて、研究過程の基礎を学ぶ。
【到達目標】
各自の研究関心を深めるとともに、研究を企画する過程を理解し、卒業論
文のテーマへと発展させる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
春学期は、各自の問題関心にもとづいて独自に調査・研究を行い、その成果をゼミ論文にまとめます。秋学期は、卒業論文を視野に入れつつ、問題関心を研究企画に発展させ、研究計画書の作成を行います。
授業は演習形式で、毎回、受講者の中から担当者を決めて、文献の内容や、研究の進行状況等について報告してもらう予定です。授業計画は概ね以下を予定しています（ただし、授業の展開等によって、若干変更の可能性あり）。
進め方の詳細は、初回授業で説明します。
なお、今年度「演習 2」（3 年）受講生は、連続する時間帯に開講する「演習1」（2 年）にも（単位にはなりませんが）出席することを義務とします（毎週90 分 ×2 コマの出席）。この点で、授業時間割を計画する上で制約が生じることを理解した上で、希望票を提出するよう留意してください。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
春学期オリエンテーショ
ン
2
研究報告
3
研究報告
4
研究報告
5
研究報告
6
研究報告
7
研究報告
8
研究報告
9
研究報告
10
研究報告
11
ゼミ論（初稿）検討会
12
ゼミ論（初稿）検討会
13
ゼミ論（初稿）検討会
14
ゼミ論（初稿）検討会
15
春学期の総括

16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

秋学期オリエンテーショ
ン
研究報告
研究報告
研究報告
研究報告
研究報告
研究報告
研究報告
研究報告
研究報告
研究計画書検討会
研究計画書検討会
研究計画書検討会
研究計画書検討会
秋学期の総括内容
春学期授業の説明
報告と議論
報告と議論
報告と議論
報告と議論
報告と議論
報告と議論
報告と議論
報告と議論
報告と議論
ゼミ論の検討を行う
ゼミ論の検討を行う
ゼミ論の検討を行う
ゼミ論の検討を行う
ゼミ論（最終稿）の提出と夏休み課題の説明
秋学期授業の説明
報告と議論
報告と議論
報告と議論
報告と議論
報告と議論
報告と議論
報告と議論
報告と議論
報告と議論
研究計画書の検討を行う
研究計画書の検討を行う
研究計画書の検討を行う
研究計画書の検討を行う
研究計画書（最終稿）の提出とふりかえり【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各学期末にゼミ論文・研究計画書（各 A4×10 枚以上）を提出する。これに関連して、学期中、小課題が順次提示される。各期限を念頭に、計画的に文献を探索・収集し、読み進め、執筆することが求められる。
【テキスト（教科書）】
授業で指示する【参考書】
授業で指示する【成績評価の方法と基準】
平常点 30%、報告 30%、課題（ゼミ論・計画書等）40%— 621 —

発行日：2023/2/28

演習３（卒業論文）【成績評価の方法と基準】
卒業論文 70%、ゼミへの参加（報告、発言等）30 ％。
（ただし、卒業論文の提出は、ゼミ参加を前提条件とする）

菊澤【学生の意見等からの気づき】
特になし

SOC400EA

佐江子【学生が準備すべき機器他】
適宜指示する

開講時期：年間 ｜ 単位数：8 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【その他の重要事項】
卒業論文執筆のためのゼミであるため、執筆予定者以外は履修しないこと。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
学部ゼミ学習の集大成として、卒業論文を完成させる。
【到達目標】
演習１・２で学んだことを基礎として、各自の問題関心にもとづいて独自に調査・研究を行い、卒業論文を完成させる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
各自、自分の研究テーマについて研究を行い、その成果を卒業論文にまとめていく。授業は、卒業研究の各段階において課される課題の提出・報告・検討・個別指導を中心に進める。春学期は研究計画書の完成、夏休みは調査・資料収集と分析、秋学期は卒業論文の草稿の提出と検討を
主な課題として進める予定である。授業の進め方の詳細は、初回授業で相談するので、履修予定者は必ず初回授業に参加すること（各自、演習2 で作成した研究計画書を持参すること）。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
オリエンテーション
2
研究報告・検討
3
研究報告・検討
4
研究報告・検討
5
研究報告・検討
6
研究報告・検討
7
研究報告・検討
8
研究報告・検討
9
研究報告・検討
10
研究報告・検討11
研究報告・検討
12
研究報告・検討13
研究報告・検討14
研究報告・検討15
研究報告・検討16
研究報告・検討17
研究報告・検討18
研究報告・検討19
研究報告・検討20
研究報告・検討21
研究報告・検討22
研究報告・検討23
研究報告・検討24
研究報告・検討25
研究報告・検討26
研究報告・検討27
研究報告・検討28
研究報告・検討
29
卒業論文の提出
30
口頭試問

内容
授業の説明
担当者の報告と報告内容の検討
担当者の報告と報告内容の検討
担当者の報告と報告内容の検討
担当者の報告と報告内容の検討
担当者の報告と報告内容の検討
担当者の報告と報告内容の検討
担当者の報告と報告内容の検討
担当者の報告と報告内容の検討
担当者の報告と報告内容の検討
担当者の報告と報告内容の検討
担当者の報告と報告内容の検討
担当者の報告と報告内容の検討
担当者の報告と報告内容の検討
担当者の報告と報告内容の検討
担当者の報告と報告内容の検討
担当者の報告と報告内容の検討
担当者の報告と報告内容の検討
担当者の報告と報告内容の検討
担当者の報告と報告内容の検討
担当者の報告と報告内容の検討
担当者の報告と報告内容の検討
担当者の報告と報告内容の検討
担当者の報告と報告内容の検討
担当者の報告と報告内容の検討
担当者の報告と報告内容の検討
担当者の報告と報告内容の検討
担当者の報告と報告内容の検討
卒業論文の提出と口頭試問の説明
口頭試問の実施【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各自、各課題および卒業論文の完成に向けて、計画的に文献探索・収集、講読、調査、執筆等をすすめることが求められる。
【テキスト（教科書）】
特になし
【参考書】
適宜指示する— 622 —

発行日：2023/2/28【テキスト（教科書）】日高勝之（2014）『昭和ノスタルジアとは何か――記憶とラディカル・デモ
クラシーのメディア学』世界思想社、3700 円。

SOC200EA

演習１
小林

【参考書】
年度初めに、「参考文献リスト」を配布します。

直毅【成績評価の方法と基準】
分担報告 20 ％、討論への参加の度合い 20 ％、ゼミ論文 60 ％によって評価します。

開講時期：年間 ｜ 単位数：4 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートは実施していません。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「メディア表象としての現代社会を読み解く」が、この演習のテーマです。
【到達目標】
メディア研究は、どのような作品や番組で、何が顕著に描かれ、語られるのか、逆に、何が描かれず、語られないのかを問うことから出発する必要があります。そこから、映画やテレビ番組で描かれ、語られている出来事の特性を、現代史や現代社会の在り様として解明できるようになることを目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
春学期はテキストクリティークを中心に進めます。秋学期は研究成果を共同研究発表に集約していく作業が中心になります。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
春学期オリエンテーショ
ン
第2回
問題構成
第3回
第4回

内容
各メンバーの問題関心を共有する。
この演習で年間を通して取り組む課題の見取り図を作る。
テキストと関連文献の概説。
テキストの序章前半の報告。

テーマ概説
社会現象としての「昭和ノスタルジア」１
第5回
社会現象としての「昭和 テキストの序章後半の報告。
ノスタルジア」２
第6回
記憶とナラティブ１
テキストの第１章前半の報告。
第7回
記憶とナラティブ２
テキストの第１章後半の報告。
第8回
記憶のポリティクス１
テキストの第２章前半の報告。
第9回
記憶のポリティクス２
テキストの第２章後半の報告。
第 10 回 「昭和ノスタルジア」の知 テキストの第３章前半の報告。
的言説１
第 11 回 「昭和ノスタルジア」の知 テキストの第３章後半の報告。
的言説２
第 12 回 『ALWAYS 三丁目の夕
テキストの第４章前半の報告。
日』『東京タワー』を読み解く１
第 13 回 『ALWAYS 三丁目の夕
テキストの第４章後半の報告。
日』『東京タワー』を読み解く２
第 14 回 中間総括
春学期の研究のまとめ。
第 15 回 共同研究テーマの設定
テーマの検討と課題の設定。
第 16 回 『プロジェクト X』を読テキストの第５章前半の報告。
み解く１
第 17 回 『プロジェクト X』を読テキストの第５章後半の報告。
み解く２
第 18 回 『フラガール』と炭鉱映画 テキストの第６章前半の報告。
の系譜学１
第 19 回 映画『フラガール』と炭 テキストの第６章後半の報告。
鉱映画の系譜学２
第 20 回 『20 世紀少年』『クレヨン テキストの第７章前半の報告。
しんちゃん』を読み解く
１
第 21 回 『20 世紀少年』『クレヨン テキストの第７章後半の報告。
しんちゃん』を読み解く
２
第 23 回 「昭和ノスタルジア」が意 テキストの第８章の報告。
味するもの
第 25 回 戦後史における「豊かさ」 テキストクリティークの総括。
の言説と表象第 26 回 共同研究の問題構成
作業の分担と計画を決める。
第 27 回 共同研究の分担報告１
分担した研究成果の報告と検討。
第 26 回 共同研究の分担報告２
分担した研究成果の報告と検討。
第 27 回 共同研究の取りまとめ分担した研究成果の集約と検討。
第 28 回 共同研究発表の準備
研究成果の再集約。
第 29 回 共同研究の発表
共同研究の発表。
第 30 回 総括
１年間の研究活動のまとめ。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
文献を読んで出席することは必須です。積極的な発言、討論への参加を求めます。

— 623 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
分担報告 20 ％、毎回の討論への参加の度合い 20 ％、学年末のゼミ論文
60 ％によって評価します。

SOC300EA

演習２・３（卒業論文）
小林【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートは実施していません。

直毅

開講時期：年間 ｜ 単位数：単位
備考（履修条件等）：「演習３」は 8 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「メディア表象としての現代社会を読み解く」が、この演習のテーマです。
【到達目標】
メディア研究は、どのような作品や番組が、なぜ多くの人びとに受け容れられ、その結果、そこでは何が顕著に描かれ、語られるのか、逆に、何が描かれず、語られないのかを問うことから出発する必要があります。そこから、映画やテレビ番組で描かれ、語られている出来事の特性を、現代史と現代社会の在り様として解明できるようになることを目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
春学期はテキストクリティークを中心に進めます。秋学期は前期の研究成果を共同研究発表に集約していく作業が中心になります。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
春学期オリエンテーショ
ン
第2回
問題構成
第3回
第4回
第5回
第6回

テーマ概説
映画産業（その１）
映画産業（その２）フィルム・スタディーズの歴史（その１）
第7回
フィルム・スタディーズの歴史（その２）
第8回
映画言語（その１）
第9回
映画言語（その２）
第 10 回 映画における物語（その１）
第 11 回 映画における物語（その２）
第 12 回 映画の観客（その１）
第 13 回 映画の観客（その２）
第 14 回 中間総括
第 15 回 フィールドワーク、共同
研究テーマの設定
第 16 回 映画・文化・イデオロ
ギー（その１）
第 17 回 映画・文化・イデオロ
ギー（その２）
第 18 回 『明日に向かって撃て！』を読み解く
第 19 回 『マドンナのスーザンを探して』を読み解く
第 20 回 共同研究の問題構成
第 21 回 言説の理論
第 23 回 記号のピラミッド
第 25 回 ドキュメンタリー番組の分析
第 26 回 共同研究の分担報告１
第 27 回 共同研究の分担報告２
第 26 回 共同研究の分担報告３
第 27 回 共同研究の取りまとめ
第 28 回 共同研究発表の準備
第 29 回 共同研究の発表
第 30 回 総括

内容
各メンバーの問題関心を共有する。
この演習で年間を通して取り組む課題の見取り図を作る。
テキストと関連文献の概説。
テキストの第１章前半の報告。
テキストの第１章後半の報告。
テキストの第２章前半の報告。
テキストの第２章後半の報告。
テキストの第３章前半の報告。
テキストの第３章後半の報告。
テキストの第４章前半の報告。
テキストの第４章後半の報告。
テキストの第５章前半の報告。
テキストの第５章後半の報告。
春学期の研究のまとめ。
テーマの検討と課題の設定。
テキストの第６章前半の報告。
テキストの第６章後半の報告。
テキストの第７章前半の報告。
テキストの第７章後半の報告。
作業の分担と計画を決める。
Ｍ．フーコーの言説理論。
Ｄ．ブーニューの記号論。
テレビドキュメンタリーの歴史と理論。
分担した研究成果の報告と検討。
分担した研究成果の報告と検討。
分担した研究成果の報告と検討。
分担した研究成果の集約と検討。
研究成果の再集約。
共同研究の発表。
１年間の研究活動のまとめ。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
文献を読んで出席することは必須です。積極的な発言、討論への参加を求めます。
【テキスト（教科書）】
グレアム・ターナー（2006=2012）『フィルム・スタディーズ──社会的実践としての映画──』水声社、2800 円。
【参考書】
年度初めに、「参考文献リスト」を配布します。

— 624 —

発行日：2023/2/28

演習１

第 28 回
第 29 回
第 30 回

鈴木【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
素晴らしいレジュメを作ることに全力を注いでほしい。また、時間割が許すならば、鈴木が担当する「公共性とコミュニケーション」を履修すること。

SOC200EA

宗徳

研究報告
テキスト講読（5・6）
テキスト講読（7・8）

3 年生による (5・6)
来年度の年間計画策定も来年度の年間計画策定も【到達目標】
社会理論を精密に読解する力を養うとともに、現代の社会問題および社会変動を説明し批判する上でどのような理論枠組みが必要かについて、考察を深める。

【テキスト（教科書）】
春学期のテキストは、参加者と相談した上で第一回目のゼミで決める。候補は、ジル・ドゥルーズ『差異と反復』、同『アンチ・オイディプス』、ジュ
ディス・バトラー『ジェンダー・トラブル』、マリア・ミース『国際分業と女性』である。
これまでも毎年 2 冊ずつ、フロム『自由からの逃走』、フーコー『生政治・統治』、リッツァ『消費社会の魔術的体系』、アレント『人間の条件』、バウマ
ン『ホロコーストと近代』、ヒルシュ『国民的競争国家』、ヴェーバー『プロテスタンティズムの倫理と資本主義の精神』、齋藤純一『政治と複数性』、ゴッフ
マン『出会い』、渋谷望『魂の労働』、ルーマン『システム理論入門』などを、講読してきた。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【参考書】
必要な参考書は、授業内で適宜指示する。そのほか、担当教員が執筆した論文を説明会で配布するので、受講希望者は選考までにそれを読んでおくこと。

開講時期：年間 ｜ 単位数：4 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代における批判的社会理論の可能性【授業の進め方と方法】
担当教員の専門はドイツを中心とする社会学理論で、ゼミでも、社会科学の主要な理論的著作の輪読をおこなう。ただし「理論のための理論」を探求することが目的ではなく、あくまで、われわれが直面する社会問題や社会変動を説明する枠組みとしてどのような理論が要請されているかを考えながら、それぞれの理論の可能性と限界について検討したい。
春学期はテキスト講読が中心となる。夏休みは研修旅行を行ない、秋学期に各自が成果を報告書にまとめるとともに、学部研究発表会で発表を行なう。
2010 年は、愛知県豊田市の日系ブラジル人労働者が集住する地域を訪ね、市役所、公立学校、語学教室、請負会社などでインタビューを行なった。2011
年は静岡県御前崎市の浜岡原発周辺を訪ね、原発反対運動家、市議会議員、商工会議所、新聞社などでインタビューを行なった。2012 年は被災地の復興を視察するため宮城県石巻市を訪ね、市議会議員、宮城県漁協、石巻赤十字病院などでインタビューを行なった。2013 年は、大阪市釜ヶ崎の高齢の日雇労働者が集住する地域を訪ね、ホームレス支援、子どもの支援、高齢者への仕事の斡旋を行っている NPO などでインタビューを行なった。2 年間の在外研究をはさみ、2016 年は大阪市と京都市を訪ね、ヘイトスピーチや排外主義運動と取り組んでいる在日コリアンの団体やジャーナリストの方にインタビューを行なった。
今年のテーマとして、日系ブラジル人との共生、部落差別、福島からの避難、外国人技能実習生問題などを検討している。
秋学期は、二冊目のテキスト講読と並行して、個人研究報告を行なってもらう。個人研究は教員と相談しながら進めてもらうが、どのようなテーマを選ぶかは（そのテーマについて指導できるより適切なゼミがほかにある場合を除いて）基本的に自由である。
「演習 1」（2 年）と「演習 2・3」
（3・4 年）を連続する時間帯に設定し、もう一方のゼミにも（単位にはならないが）出席することを義務とする（毎週 90 分 ×2 コマの出席）。議論が充実するため、ゼミ生には好評である。授業時間割を計画する上で制約が生じることを理解した上で、希望票を提出してほしい。講義概要の専任教員紹介のページも必ず参照すること。

【成績評価の方法と基準】
レジュメと口頭発表の内容（30 ％）、議論への参加姿勢（30 ％）、ゼミ論（40 ％）【学生の意見等からの気づき】
該当なし。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス（1）
第2回
ガイダンス（2）
第3回
ガイダンス（3）
第4回
研究報告
第5回
研究報告
第6回
研究報告
第7回
テキスト講読（1）
第8回
テキスト講読（2）
第9回
テキスト講読（3）
第 10 回 秋学期の研究計画の発表
第 11 回 テキスト講読（4）
第 12 回 テキスト講読（5）
第 13 回 テキスト講読（6）
第 14 回 テキスト講読（7）
第 15 回 テキスト講読（8）
第 16 回 研修旅行の反省会
第 17 回 テキスト講読（1）
第 18 回 テキスト講読（2）
第 19 回 テキスト講読（3）
第 20 回 テキスト講読（4）
第 21 回 2 年生の研究報告（5）第 22 回 2 年生の研究報告（6）第 23 回 4 年生の研究報告（1）
第 24 回 4 年生の研究報告（2）第 25 回 3 年生の研究報告（1）
第 26 回 3 年生の研究報告（2）第 27 回 研究報告

内容
自己紹介など年間計画の策定
研究の進め方について
3 年生による（1・2）
3 年生による（3・4）
3 年生による（5・6）
並行して研修旅行の準備（1）
並行して研修旅行の準備（2）
並行して研修旅行の準備（3）2 ・4 年生による並行して研修旅行の準備（4）
並行して研修旅行の準備（5）
並行して研修旅行の準備（6）
並行して研修旅行の準備（7）
並行して研修旅行の準備（8）内容面と運営面について並行して 2 年生の研究報告（1）
並行して 2 年生の研究報告（2）
並行して 2 年生の研究報告（3）
並行して 2 年生の研究報告（4）
並行して学部研究発表会の準備（1）
並行して学部研究発表会の準備（2）
並行して学部研究発表会の準備（3）
並行して学部研究発表会の準備（4）
並行して学部研究発表会の準備（5）
並行して学部研究発表会の準備（6）3 年生による (3・4)— 625 —

発行日：2023/2/28

演習２・３（卒業論文）

第 28 回
第 29 回
第 30 回

鈴木【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
素晴らしいレジュメを作ることに全力を注いでほしい。また、時間割が許すならば、鈴木が担当する「公共性とコミュニケーション」を履修すること。

SOC300EA

宗徳

開講時期：年間 ｜ 単位数：単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代における批判的社会理論の可能性【到達目標】
社会理論を精密に読解する力を養うとともに、現代の社会問題および社会変動を説明し批判する上でどのような理論枠組みが必要かについて、考察を深める。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
担当教員の専門はドイツを中心とする社会学理論で、ゼミでも、社会科学の主要な理論的著作の輪読をおこなう。ただし「理論のための理論」を探求することが目的ではなく、あくまで、われわれが直面する社会問題や社会変動を説明する枠組みとしてどのような理論が要請されているかを考えながら、それぞれの理論の可能性と限界について検討したい。
春学期はテキスト講読と個人研究報告を行なってもらう。個人研究は教員と相談しながら進めてもらうが、どのようなテーマを選ぶかは（そのテーマについて指導できるより適切なゼミがほかにある場合を除いて）基本的に自由である。
夏休みは研修旅行を行ない、秋学期に各自が成果を報告書にまとめるとともに、学部研究発表会で発表を行なう。2010 年は、愛知県豊田市の日系ブラジ
ル人労働者が集住する地域を訪ね、市役所、公立学校、語学教室、請負会社などでインタビューを行なった。2011 年は静岡県御前崎市の浜岡原発周辺を訪ね、原発反対運動家、市議会議員、商工会議所、新聞社などでインタビューを行なった。2012 年は被災地の復興を視察するため宮城県石巻市を訪ね、市議
会議員、宮城県漁協、石巻赤十字病院などでインタビューを行なった。2013
年は、大阪市釜ヶ崎の高齢の日雇労働者が集住する地域を訪ね、ホームレス
支援、子どもの支援、高齢者への仕事の斡旋を行っている NPO などでインタビューを行なった。2 年間の在外研究をはさみ、2016 年は大阪市と京都市を訪ね、ヘイトスピーチや排外主義運動と取り組んでいる在日コリアンの団体やジャーナリストの方にインタビューを行なった。
今年のテーマとして、日系ブラジル人との共生、部落差別、福島からの避難、外国人技能実習生問題などを検討している。
秋学期も、二冊目のテキスト講読と並行して、個人研究報告を行なってもらう。
「演習 1」（2 年）と「演習 2・3」
（3・4 年）を連続する時間帯に設定し、もう一方のゼミにも（単位にはならないが）出席することを義務とする（毎週 90 分 ×2 コマの出席）。議論が充実するため、ゼミ生には好評である。授業時間割を計画する上で制約が生じることを理解した上で、希望票を提出してほしい。講義概要の専任教員紹介のページも必ず参照すること。

3 年生による (5・6)
来年度の年間計画策定も来年度の年間計画策定も【テキスト（教科書）】
春学期のテキストは、参加者と相談した上で第一回目のゼミで決める。候補は、デ 春学期のテキストは、参加者と相談した上で第一回目のゼミで決める。候補は、ジル・ドゥルーズ『差異と反復』、同『アンチ・オイディプス』、
ジュディス・バトラー『ジェンダー・トラブル』、マリア・ミース『国際分業と女性』である。
これまでも毎年 2 冊ずつ、フロム『自由からの逃走』、フーコー『生政治・統治』、リッツァ『消費社会の魔術的体系』、アレント『人間の条件』、バウマ
ン『ホロコーストと近代』、ヒルシュ『国民的競争国家』、ヴェーバー『プロテスタンティズムの倫理と資本主義の精神』、齋藤純一『政治と複数性』、ゴッフ
マン『出会い』、渋谷望『魂の労働』、ルーマン『システム理論入門』などを、講読してきた。
【参考書】
必要な参考書は、授業内で適宜指示する。そのほか、担当教員が執筆した論文を研究室を説明会で配布するので、受講希望者は選考までにそれを読んでおくこと。
【成績評価の方法と基準】
レジュメと口頭発表の内容（30 ％）、議論への参加姿勢（30 ％）、ゼミ論（40 ％）【学生の意見等からの気づき】
該当なし。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス（1）
第2回
ガイダンス（2）
第3回
ガイダンス（3）
第4回
研究報告
第5回
研究報告
第6回
研究報告
第7回
テキスト講読（1）
第8回
テキスト講読（2）
第9回
テキスト講読（3）
第 10 回 秋学期の研究計画の発表
第 11 回 テキスト講読（4）
第 12 回 テキスト講読（5）
第 13 回 テキスト講読（6）
第 14 回 テキスト講読（7）
第 15 回 テキスト講読（8）
第 16 回 研修旅行の反省会
第 17 回 テキスト講読（1）
第 18 回 テキスト講読（2）
第 19 回 テキスト講読（3）
第 20 回 テキスト講読（4）
第 21 回 2 年生の研究報告（5）第 22 回 2 年生の研究報告（6）第 23 回 4 年生の研究報告（1）
第 24 回 4 年生の研究報告（2）第 25 回 3 年生の研究報告（1）
第 26 回 3 年生の研究報告（2）第 27 回 研究報告

研究報告
テキスト講読（5・6）
テキスト講読（7・8）

内容
自己紹介など年間計画の策定
研究の進め方について
3 年生による（1・2）
3 年生による（3・4）
3 年生による（5・6）
並行して研修旅行の準備（1）
並行して研修旅行の準備（2）
並行して研修旅行の準備（3）2 ・4 年生による並行して研修旅行の準備（4）
並行して研修旅行の準備（5）
並行して研修旅行の準備（6）
並行して研修旅行の準備（7）
並行して研修旅行の準備（8）内容面と運営面について並行して 2 年生の研究報告（1）
並行して 2 年生の研究報告（2）
並行して 2 年生の研究報告（3）
並行して 2 年生の研究報告（4）
並行して学部研究発表会の準備（1）
並行して学部研究発表会の準備（2）
並行して学部研究発表会の準備（3）
並行して学部研究発表会の準備（4）
並行して学部研究発表会の準備（5）
並行して学部研究発表会の準備（6）3 年生による (3・4)— 626 —

発行日：2023/2/28
21

FRI200EA

演習１

22

土橋

23
24

臣吾

開講時期：年間 ｜ 単位数：4 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

25
実務教員：

26
【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
テーマは「デジタルメディアの実践的研究」です。ウェブ、モバイル、Processing などを活用した新たなコミュニケーションや経験のデザインに取り組みます。
【到達目標】
上記の活動を通じて、デジタルメディア環境を前提にした企画力を身につけることが目標です。また、日々の制作活動を通じて、プログラミン
グやデザインの実践に取り組んでいきます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
春学期は基礎知識を得るための文献輪読とプロジェクトの企画立案を行います。夏休みから制作に入り、秋学期は毎回のゼミで進捗報告を行い、11 月の半ばまでに、試作版を完成させます。その後、プロジェクトの再デザイン期間に入り、秋学期の最終会でプロジェクト最終報告会を行い
ます。

27
28
29
30

文献輪読／プロジェク
ト
文献輪読／プロジェク
ト
試作版完成報告会
文献輪読／プロジェク
ト
文献輪読／プロジェク
ト
文献輪読／プロジェク
ト
文献輪読／プロジェク
ト
文献輪読／プロジェク
ト
文献輪読／プロジェク
トプロジェクト完成報告

指定文献輪読／制作進捗報告とグ
ループ作業
指定文献輪読／制作進捗報告とグ
ループ作業
制作物の試作版プレゼン
指定文献輪読／完成へ向けての課題の洗い出し
指定文献輪読／修正作業進捗報告
指定文献輪読／修正作業進捗報告
指定文献輪読／修正作業進捗報告
指定文献輪読／修正作業進捗報告
指定文献輪読／修正作業進捗報告
最終プレゼンテーション【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
制作活動はすべて課外の時間に行います。また、毎週行われる指定文献の輪読の準備、レジュメ作成なども課外の時間に行われます。さらに、
土日その他を使って、外部講師による技術講習、企業とのワークショッ
プなどが行われることがあります。
【テキスト（教科書）】
演習開講時に具体的に指示する。
【参考書】
必要に応じて具体的に指示する。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【成績評価の方法と基準】
ゼミ活動への参加（40 ％）プロジェクトの評価（60 ％）【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【学生の意見等からの気づき】
特になし。

【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ガイダンス
2
文献輪読／プロジェク
ト3
文献輪読／プロジェク
ト4
文献輪読／プロジェク
ト5
文献輪読／プロジェク
ト6
文献輪読／プロジェク
ト7
文献輪読／プロジェク
ト8
文献輪読／プロジェク
ト9
文献輪読／プロジェク
ト10
文献輪読／プロジェク
ト11
文献輪読／プロジェク
ト12
文献輪読／プロジェク
ト13
文献輪読／プロジェク
ト14
文献輪読／プロジェク
ト15
文献輪読／プロジェク
ト
16
ガイダンス
17
文献輪読／プロジェク
ト18
文献輪読／プロジェク
ト19
文献輪読／プロジェク
ト20
文献輪読／プロジェクト

内容
ゼミの進め方について
指定文献輪読／プロジェクトテーマ
領域の解説
指定文献輪読／テーマ領域１の事例検討
指定文献輪読／テーマ領域２の事例検討
指定文献輪読／テーマ領域３の事例検討
指定文献輪読／テーマ領域４の事例検討
指定文献輪読／プロジェクトチーム
発足
指定文献輪読／「哲学」の設定【その他の重要事項】
プログラミングやデザインの作業を中心とした制作活動が中心なので、授業時間外での活動が相当程度生じます。また、週末や長期休暇中に勉強会やワークショップが開催されることがありますので、そちらも積極的に参加して下さい。また、通常のゼミは連続で２コマ分の時間行います。

指定文献輪読／「ビジョン」の設定
指定文献輪読／ユーザー調査のデザ
イン
指定文献輪読／ユーザー調査とプロ
トタイピング
指定文献輪読／ユーザー調査とプロ
トタイピング
指定文献輪読／プロジェクトプランのプレゼン
指定文献輪読／プランの修正
指定文献輪読／企画の最終チェック
秋学期の進め方について
指定文献輪読／制作進捗報告とグ
ループ作業
指定文献輪読／制作進捗報告とグ
ループ作業
指定文献輪読／制作進捗報告とグ
ループ作業
指定文献輪読／制作進捗報告とグ
ループ作業— 627 —

発行日：2023/2/28
第五回

FRI300EA

演習２
土橋

第六回
第七回

臣吾

第八回
第九回

開講時期：年間 ｜ 単位数：4 単位
備考（履修条件等）：「演習３」は 8 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

第十回

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
1 ゼミに引き続き、テーマは「デジタルメディアの実践的研究」です。2
ゼミでは、企画制作のための調査活動（観察・ワークショップなど）に本格的に取り組んでいきます。
【到達目標】
上記の活動を通じて、デジタルメディア環境を前提にした企画力を身につけることが目標です。また、日々の制作活動を通じて、プログラミン
グやデザインの実践に取り組んでいきます。

第十一回
第十二回
第十三回
第十四回
第十五回

文献輪読／プロジェク
ト
文献輪読／プロジェク
ト
文献輪読／プロジェク
ト
試作版完成報告
文献輪読／プロジェク
ト
文献輪読／プロジェク
ト
文献輪読／プロジェク
ト
文献輪読／プロジェク
ト
文献輪読／プロジェク
ト
文献輪読／プロジェク
トプロジェクト完成報告

指定文献輪読／制作進捗報告とグ
ループ作業
指定文献輪読／制作進捗報告とグ
ループ作業
指定文献輪読／制作進捗報告とグ
ループ作業
制作物の試作版プレゼン
指定文献輪読／完成へ向けての課題の洗い出し
指定文献輪読／修正作業進捗報告
指定文献輪読／修正作業進捗報告
指定文献輪読／修正作業進捗報告
指定文献輪読／修正作業進捗報告
指定文献輪読／修正作業進捗報告
最終プレゼンテーション【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
制作活動は課外の時間に行います。また、文献のレジュメ作成なども課外の時間に行われます。さらに、土日その他を使って、外部講師による技術講習、企業とのワークショップなどが行われることがあります【授業の進め方と方法】
春学期の前半でプロジェクトの企画立案を行い、春学期後半には制作のための調査活動を本格的に行います。調査結果に基づいた制作を明示的に行うことで、企画の社会学的意義をより明確化します。春学期後半から秋学期前半にかけて制作作業を行い、秋学期後半で運用と修正を行います。

【テキスト（教科書）】
演習開講時に具体的に指示する。
【参考書】
必要に応じて具体的に指示する。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【成績評価の方法と基準】
ゼミ活動への参加（40 ％）プロジェクトの評価（60 ％）【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【学生の意見等からの気づき】
特になし。

【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第一回
ガイダンス
第二回
文献輪読／プロジェク
ト
第三回
文献輪読／プロジェク
ト
第四回
文献輪読／プロジェク
ト
第五回
文献輪読／プロジェク
ト
第六回
文献輪読／プロジェク
ト
第七回
文献輪読／プロジェク
ト
第八回
文献輪読／プロジェク
ト
第九回
文献輪読／プロジェク
ト
第十回
文献輪読／プロジェク
ト
第十一回 文献輪読／プロジェク
ト
第十二回 文献輪読／プロジェク
ト
第十三回 文献輪読／プロジェク
ト
第十四回 文献輪読／プロジェク
ト
第十五回 文献輪読／プロジェク
ト
第一回
ガイダンス
第二回
文献輪読／プロジェク
ト
第三回
文献輪読／プロジェク
ト
第四回
文献輪読／プロジェクト

内容
ゼミの進め方について
指定文献輪読／プロジェクトテーマ
領域の解説
指定文献輪読／テーマ領域１の事例検討
指定文献輪読／テーマ領域２の事例検討
指定文献輪読／テーマ領域３の事例検討
指定文献輪読／テーマ領域４の事例検討
指定文献輪読／プロジェクトチーム
発足
指定文献輪読／「哲学」の設定【その他の重要事項】
１ゼミのときと同様、プログラミングやデザインの作業を中心とした制
作活動が中心なので、授業時間外での活動が相当程度生じます。また、
週末や長期休暇中に勉強会やワークショップが開催されることがありますので、そちらも積極的に参加して下さい。

指定文献輪読／「ビジョンの設定」
指定文献輪読／ユーザー調査のデザ
イン
指定文献輪読／ユーザー調査とプロ
トタイピング
指定文献輪読／ユーザー調査とプロ
トタイピング
指定文献輪読／ユーザー調査とプロ
トタイピング
指定文献輪読／プランの修正
プランの修正秋学期の進め方について
指定文献輪読／制作進捗報告とグ
ループ作業
指定文献輪読／制作進捗報告とグ
ループ作業
指定文献輪読／制作進捗報告とグ
ループ作業— 628 —

発行日：2023/2/28

演習３（卒業論文）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
ゼミの時間での議論・指導をベースにしつつ、課外の時間で、論文執筆に取り組みます。

土橋【テキスト（教科書）】
テキストは特に指定しません。

FRI300EA

臣吾【参考書】
進捗に応じて、適宜指示します。

開講時期：年間 ｜ 単位数：8 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【成績評価の方法と基準】
提出された卒論の内容・完成度によって評価します。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
1 ゼミ、2 ゼミの成果を踏まえて、卒業論文を執筆します。
【到達目標】
ゼミ活動の集大成として、卒業論文を完成させることを目指します。

【学生の意見等からの気づき】
特になし。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
個別指導と各種の報告会の組み合わせにより、卒論の執筆を支援します。受講生には、それぞれの段階で、テーマ、論文構成、進捗などについての報告をしてもらいます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ガイダンス
2
テーマ設定に関する指導1
3
テーマ設定に関する指導2
4
テーマ設定に関する指導3
5
テーマ設定に関する指導4
6
第一次卒論構想発表 1
7
第一次卒論構想発表 2
8
第一次卒論構想発表 3
9
第一次卒論構想発表 4
10
第一次卒論構想発表 5
11
第二次卒論構想発表 1
12
第二次卒論構想発表 2
13
第二次卒論構想発表 3
14
第二次卒論構想発表 4
15
第二次卒論構想発表 5
16
第一次研究成果報告 1
17
第一次研究成果報告 218
第一次研究成果報告 319
第一次研究成果報告 420
第一次研究成果報告 5
21
第二次研究成果報告 1
22
第二次研究成果報告 223
第二次研究成果報告 324
第二次研究成果報告 425
第二次研究成果報告 526
卒業論文第一稿提出
27
完成版執筆へ向けての個別指導 1
28
完成版執筆へ向けての個別指導 2
29
完成版執筆へ向けての個別指導 330
完成版執筆へ向けての個別指導 4

内容
卒論作成に関するガイダンス
テーマ設定に関する打合せ
テーマ設定に関する打合せ
テーマ設定に関する打合せ
テーマ設定に関する打合せ
構想発表と議論
構想発表と議論
構想発表と議論
構想発表と議論
構想発表と議論
構想修正版発表と議論
構想修正版発表と議論
構想修正版発表と議論
構想修正版発表と議論
構想修正版発表と議論
研究成果の中間報告
研究成果の中間報告
研究成果の中間報告
研究成果の中間報告
研究成果の中間報告
研究成果の中間報告
研究成果の中間報告
研究成果の中間報告
研究成果の中間報告
研究成果の中間報告
第一稿の相互チェックと議論
完成版へ向けての加筆修正の指導
完成版へ向けての加筆修正の指導
完成版へ向けての加筆修正の指導
完成版へ向けての加筆修正の指導— 629 —

発行日：2023/2/28【その他の重要事項】
今年度も、ゼミ生諸君が疑問に感じたり、関心を持ったりした最近の経済問
題や企業の行動を出発点にディスカッションを行い、そのなかから個人やグ
ループでさらに深く研究するテーマを発掘していきたいと考えています。

ECN200EA

演習２
田口

博雄

開講時期：年間 ｜ 単位数：4 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
個人・企業・政府などが国内および海外で行う様々な経済活動について、理論・現実の両面から理解を深めていくことを目的としています。とくに、その過程での資料・データの収集整理、分析、発表に関する能力向上を目指します。
【到達目標】
経済を中心とする現代の社会問題について、体系的な調査・研究を行い、その結果を論理的に文章および口頭で表現できる能力を取得する【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
テキストを基にしたグループ発表と討議による基礎的知識の習得、各自が選んだテーマによる個人研究・発表を通じた調査・研究能力の形成、企業等の訪問・見学などによる視野拡大を組み合わせて、現代社会における経済活動の諸側面に対する理解力の向上を図ります。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
授業計画の検討

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

発表に基づく討論①
発表に基づく討論②
発表に基づく討論③
発表に基づく討論④
発表に基づく討論⑤
発表に基づく討論⑥
発表に基づく討論⑦
発表に基づく討論⑧
発表に基づく討論⑨
発表に基づく討論⑩
発表に基づく討論⑪
発表に基づく討論⑫
グループ研究発表に基づ
く討論①
グループ研究発表に基づ
く討論②
発表に基づく討論①
発表に基づく討論②
発表に基づく討論③
発表に基づく討論④
発表に基づく討論⑤
発表に基づく討論⑥
発表に基づく討論⑦
発表に基づく討論⑧
発表に基づく討論⑨
発表に基づく討論⑩
発表に基づく討論⑪
発表に基づく討論⑫
企業・産業研究①
企業・産業研究②
年度ゼミ活動のまとめ

内容
テキストの決定
分担の決定
ゼミにおける討議で適宜決定するゼミにおける討議で適宜決定するゼミにおける討議で適宜決定するゼミにおける討議で適宜決定するゼミにおける討議で適宜決定するゼミにおける討議で適宜決定するゼミにおける討議で適宜決定するゼミにおける討議で適宜決定するゼミにおける討議で適宜決定するゼミにおける討議で適宜決定するゼミにおける討議で適宜決定するゼミにおける討議で適宜決定するゼミにおける討議で適宜決定するゼミにおける討議で適宜決定するゼミにおける討議で適宜決定するゼミにおける討議で適宜決定するゼミにおける討議で適宜決定するゼミにおける討議で適宜決定するゼミにおける討議で適宜決定するゼミにおける討議で適宜決定するゼミにおける討議で適宜決定するゼミにおける討議で適宜決定するゼミにおける討議で適宜決定するゼミにおける討議で適宜決定するゼミにおける討議で適宜決定するゼミにおける討議で適宜決定するゼミにおける討議で適宜決定するゼミにおける討議で適宜決定するゼミにおける討議で適宜決定する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
自分で深く研究するテーマを見つけ、教員やゼミ生徒の討議を重ねながら、試
行錯誤を重ねることが必要です。必ずしも経済分野でなくてもよいので、自分なりの問題意識を常に磨くことを意識してください。
【テキスト（教科書）】
春学期は、一回目の授業で決定します。
秋学期も、テキストを使う可能性がありますが、その場合は、ゼミ生の関心事項などを参考に、相談しながら決めていきたいと考えています。
【参考書】
必要に応じて指示します。
【成績評価の方法と基準】
ゼミにおける討議への貢献度を基に、評価します。
おおよその目途は、個人・グループ発表 40 ％、討議への参加 40 ％、レポー
ト 20 ％です。
【学生の意見等からの気づき】
少人数授業のため、アンケートを行っていない— 630 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
少人数授業のため、アンケートを行っていない

ECN400EA

演習３（卒業論文）
田口博雄

開講時期：年間 ｜ 単位数：8 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
卒業論文の指導【到達目標】
学術論文を作成する能力の取得【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
演習Ⅰ・Ⅱを通じて涵養してきた理論および経済社会の現状に関する知識を基に各ゼミ生生が自分のテーマを発掘し、関連文献・資料の批判的検討、統計データの収集・分析、フィールドワーク、ヒアリングなどの調査手法を組み合わせ、研究を進める。その過程において、ゼミ生間および教員との議論を通じて、視野の拡大と問題に関する理解の深化を図る。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
論文研究計画概要説明①

2
3

論文研究計画概要説明②
研究計画説明①456

研究計画説明②
研究計画説明③
研究の進展状況発表①

7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

研究の進展状況発表②
研究の進展状況発表③
研究の進展状況発表④
研究の進展状況発表⑤
研究の進展状況発表⑥
研究の進展状況発表⑦
研究の進展状況発表⑧
研究の進展状況発表⑨
研究の進展状況発表⑩
研究の中間報告①

17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28

研究の中間報告②
研究の中間報告③
研究の中間報告④
研究の中間報告⑤
研究の中間報告⑥
研究の中間報告⑦
研究の中間報告⑧
研究の中間報告⑨
研究の中間報告⑩
研究の中間報告⑪
研究の中間報告⑫
論文の暫定版発表①29
30

論文の暫定版発表②
論文の暫定版発表③

内容
卒業論文のテーマ、問題意識、研究計
画の概要について説明、意見交換を行う
同上
研究計画の詳細について発表し、意見
交換を行う
同上
同上
研究の進展状況について発表し、意見
交換を行う
同上
同上
同上
同上
同上
同上
同上
同上
同上
研究の中間報告発表とそれに基づく討
論
同上
同上
同上
同上
同上
同上
同上
同上
同上
同上
同上
卒業論文の最終的な取りまとめに向けての暫定版の発表とそれに基づく討論
同上
同上【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
卒業論文は、最終的な論文の仕上がりよりも、その過程での試行錯誤が重要です。
また、現地調査やインタビュー、独自のデータ分析など、さまざまな研究
方法にチャレンジしてください。
【テキスト（教科書）】
とくに用いない【参考書】
適宜、各自に指示する【成績評価の方法と基準】①〜③の報告内容、、論文作成過程での教員との討議および他のゼミ生の研究に対するコメント（40 ％）、卒業論文の内容（60 ％）により評価します。
最終的な論文内容だけでなく、論文を仕上げていく過程全体が、評価の対象となります。
上記のように、論文の内容とともに、作成過程が授業の重要な要素であり、評価対象となります。

— 631 —

発行日：2023/2/28
第 18 回 里山地域交流

OTR200EA

演習１
鞠子

茂

開講時期：年間 ｜ 単位数：4 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
多摩地域の遺産である里山の自然と文化の持続性に関する文理融合的研究を教員と学生が一緒になって遂行する。これにより，里地里
山の自然環境を五感をもって体感し，その保全的管理のあり方や人と自然とのかかわり方について一人一人が答えを導いていく。
【到達目標】
自然と生物のシステムを体験的に学習し，人間とはどんな生物であるのかを考究することにより豊かな人間力を養う。里山を題材とした環境問題について議論し，環境力のアップを目指す。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
多摩キャンパスの自然や生物を観察したり，文献を読みつつ，自然と生物を科学的に理解するための理論と方法論を学ぶ。キャンパス
周辺の自然保全団体と交流し，里山の保全管理を体験する。さらに，夏休みに集中合宿を行って，自然とのディープな付き合い方や自然の食材を食することの意義を学ぶ。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 イントロダクション
第 2 回 野鳥観察法

内容
授業内容についての概要を示す
野鳥観察の基本知識を得るための講義を行う
第 3 回 野鳥観察法
多摩キャンにてバードウォッチン
グを行う
第 4 回 植物観察法
植物観察の基本知識を得るための講義を行う
第 5 回 植物観察法
多摩キャンに生息する植物観察を行う
第 6 回 動物観察法
動物観察の基礎知識を得るための講義を行う
第 7 回 動物観察法
多摩キャンに生息する動物の観察を行う
第 8 回 予備日
天候等を考慮した調整日
第 9 回 水生生物観察法
水生生物観察の知識を得るための講義を行う
第 10 回 水生生物観察法
４号調整池に生息する生物の観察を行う
第 11 回 微生物観察法
微生物観察の知識を得るための講義を行う
第 12 回 微生物観察法
微生物を培養し，成長や繁殖の観察を行う
第 13 回 里山の自然に関する文 里山に関する文献を読み，ヒトと献講読
人間に関わりについて考える第 14 回 里山の自然に関する文 里山に関する文献を読み，ヒトと献講読
人間に関わりについて考える第 15 回 授業のまとめ
前半の授業の総括的な講義や成果の発表を行う第 16 回 里山地域交流
多摩地域の自然保全団体と交流して，里山保全について体験学習する
第 17 回 里山地域交流
多摩地域の自然保全団体と交流して，里山保全について体験学習する

多摩地域の自然保全団体と交流して，里山保全について体験学習する
第 19 回 地域交流報告会（合同 多摩地域の里地里山の適切な管理
ゼミ）の実態について報告し，すべてのゼミ生で議論する
第 20 回 全体研究テーマの設定 ゼミ生全員が協力して一つの研究
テーマ（全体研究）を遂行し，「多摩研究報告」（研究実験棟編集
委員会発行）に論文を掲載する。
これを演習 1 全体の目標として，研究テーマの設定を行う
第 21 回 全体研究テーマの計画 全体研究テーマの具体的な研究計
立案
画について教員と学生がともに議論する
第 22 回 卒業研究テーマの設定 研究テーマ（卒業研究テーマ）の作成方法について解説する
第 23 回 卒業研究テーマの設定 卒業研究のテーマについて一人一人が説明し，テーマの設定が適切であるかどうかについて全員で議論する
第 24 回 卒業研究テーマの設定 研究テーマを最終的に決定する
第 25 回 卒業研究の計画立案
卒業研究の具体的な研究計画をプ（合同ゼミ）
レゼンテーションし，すべてのゼ
ミ生による議論を行う
第 26 回 卒業研究の計画立案
卒業研究の具体的な研究計画をプ（合同ゼミ）
レゼンテーションし，すべてのゼ
ミ生による議論を行う
第 27 回 全体研究の準備
全体研究を開始するに会って必要な準備を行う第 28 回 全体研究の事前調査
全体研究の事前調査を行っておく
第 29 回 卒業研究の準備
来年度から開始する卒業研究の準備を行う
第 30 回 年間ゼミ活動の総括
一年間のゼミの総括をゼミ生全員（合同ゼミ）
で行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
ゼミが開始されるまでに，生物や自然に関する書籍を最低 1 冊は読んでおくこと。
【テキスト（教科書）】
随時、関連資料を配布する。
【参考書】「面白くてよくわかる！ エコロジー」満田久義著，アスペクト（2013）；「生態系へのまなざし」鷲谷いづみ他著，東京大学出版会（2005）；「里山の生態学」広木詔三編，名古屋大学出版会（2002）【成績評価の方法と基準】
レポート課題（40 ％），平常点（60 ％）とする。本授業は 1 人 1人が確実に目標が達成される必要があるので，平常点の評価を重くする。
【学生の意見等からの気づき】
毎回，授業の目標を確認しながら進めていく。
【学生が準備すべき機器他】
パソコン（必要に応じて）【その他の重要事項】
生物や自然，アウトドアが大好きな人は大歓迎である。ただし，フィー
ルドワーク主体の授業は常に危険性を伴うので，それを回避するためにも，学生諸君は互いに積極的にコミュニケーションし，信頼関係を構築する能力を持っていることが望ましい。自然界を相手にするので，授業スケジュール等を変更することがある。

— 632 —

発行日：2023/2/28
第 23 回 文献講読と知識深化

OTR300EA

演習２
鞠子

第 24 回 データ解析方法
第 25 回 合同ゼミ

茂

第 26 回 合同ゼミ

開講時期：年間 ｜ 単位数：4 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】演習 1 で学んだ知識やスキルを使って，すでに決定した卒業研究のテーマを掘り下げていく。そのために，フィールドワーク，実験，文献講読を行う。年度末には，卒業研究に準ずるレポートの作成を行うが，この目的に向けて学生は日々努力する。
【到達目標】
自然環境や生物に関するテーマを研究し，深く理解することにより，自然との付き合い方や環境問題の解決に向けた新たな規範やライフ
スタイルを大胆に発想する想像力と実践できる行動力を養うことができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
多摩キャンパスの生物的自然を対象とした研究テーマを設定し，研究計画を立案する。必要な研究手法を習得しながら，実際に調査・研究を行う。授業終了時に，卒業論文に準ずる研究レポートを提出する。途中何回かレポート研究の進捗状況を発表する。

第 27 回
第 28 回
第 29 回
第 30 回

レポート執筆レポート執筆レポート執筆ゼミの総括（合同ゼミ）

文献を精読し，知識を習得し，研究内容を議論する
データ解析の方針を議論する
ゼミ学生全員が集まって共通のテーマで合同ゼミを行う
ゼミ学生全員が集まって共通のテーマで合同ゼミを行う
レポートの内容を決定する
成果を図表化するレポートの完成
最後に一年間のゼミの総括をゼミ
生全員で行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業時間外でも自分の研究テーマを掘り下げていく努力をする【テキスト（教科書）】
必要な資料を随時配布する【参考書】
自分で文献を探し出し、全員で講読する。
【成績評価の方法と基準】
レポート課題（40 ％），平常点（60 ％）【学生の意見等からの気づき】
毎回，授業の目標を確認しながら進めていく。
【学生が準備すべき機器他】
パソコン（必要に応じて）【その他の重要事項】
自然や生物を対象とするため，授業スケジュール等の変更がありうる。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 授業ガイダンス
第 2 回 卒業研究テーマの再確
認

内容
年間の授業内容に関して説明する
演習 1 で設定した卒業研究のテーマを再確認し，今後の準備を進める
第 3 回 卒業研究テーマの計画 卒業研究の個々のテーマについて発表
年間計画について順次紹介する
第 4 回 卒業研究テーマの計画 卒業研究の個々のテーマについて発表
年間計画について順次紹介する
第 5 回 野外調査・実験手法
調査地の選び方の習得
第 6 回 文献講読と知識深化
文献を精読し，知識を習得し，研究内容を議論する
第 7 回 野外調査・実験手法
各テーマに必要な調査法の習得
第 8 回 文献講読と知識深化
文献を精読し，知識を習得し，研究内容を議論する
第 9 回 野外調査・実験手法
各テーマに必要な調査法の習得
第 10 回 文献講読と知識深化
文献を精読し，知識を習得し，研究内容を議論する
第 11 回 野外調査・実験手法
各テーマに必要な調査法の習得
第 12 回 文献講読と知識深化
文献を精読し，知識を習得し，研究内容を議論する
第 13 回 データ整理とプレゼン Excel と PowerPoint の基本の習得第 14 回 研究成果の中間発表
各テーマの進捗状況のプレゼン
第 15 回 研究成果の中間発表
各テーマの進捗状況のプレゼン
第 16 回 野外調査と実験
調査または状況により文献講読第 17 回 文献講読と知識深化
文献を精読し，知識を習得し，研究内容を議論する
第 18 回 野外調査と実験
調査または状況により文献講読第 19 回 文献講読と知識深化
文献を精読し，知識を習得し，研究内容を議論する
第 20 回 野外調査と実験
調査または状況により文献講読第 21 回 文献講読と知識深化
文献を精読し，知識を習得し，研究内容を議論する
第 22 回 野外調査と実験
調査または状況により文献講読— 633 —

発行日：2023/2/28
第 19 回 卒業研究の指導

OTR400EA

演習３（卒業論文）

第 20 回

鞠子

第 21 回

茂第 22 回

開講時期：年間 ｜ 単位数：8 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

第 23 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
これまでの演習で習得した生物学，生態学，環境科学に関するアカデ
ミックスキルを使って，多摩キャンパスとの自然環境や生態系サービスについて理解を深めるための研究を行う。実践的環境リテラシーを高めることができる。

第 24 回
第 25 回【到達目標】
自然環境や生物に関するテーマを研究し，深く理解することにより，環境問題の解決に向けた新たな規範やライフスタイルを大胆に発想する想像力と実践できる行動力を養うことができる。

第 27 回
第 28 回
第 29 回【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
年数回，卒業研究の進捗状況についての発表会を行い，各自の研究についてゼミ生と教員が徹底した議論を行う。そこで指摘されたことをフィードバックして研究内容の向上に役立てる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 授業の概要について内容
卒業研究と論文の作成についての説明
第 2 回 研究計画の立案
一年間の研究計画と卒論作成計画の立案
第 3 回 研究計画の立案
一年間の研究計画と卒論作成計画の立案
第 4 回 研究計画の発表会
一年間の研究計画について発表
し，教員と学生で議論する。
第 5 回 研究計画の発表会
一年間の研究計画について発表
し，教員と学生で議論する。
第 6 回 卒業研究の指導
研究計画に基づいて，それぞれの研究を行う。
第 7 回 卒業研究の指導
研究計画に基づいて，それぞれの研究を行う。
第 8 回 卒業研究の指導
研究計画に基づいて，それぞれの研究を行う。
第 9 回 卒業研究の指導
研究計画に基づいて，それぞれの研究を行う。
第 10 回 卒業研究の指導
研究計画に基づいて，それぞれの研究を行う。
第 11 回 卒業研究の指導
研究計画に基づいて，それぞれの研究を行う。
第 12 回 卒業研究の指導
研究計画に基づいて，それぞれの研究を行う。
第 13 回 卒業研究の指導
研究計画に基づいて，それぞれの研究を行う。
第 14 回 卒業研究の指導
研究計画に基づいて，それぞれの研究を行う。
第 15 回 卒業研究の中間発表
卒業研究の進捗状況を発表し，教員と学生で議論する。
第 16 回 卒論作成計画の立案
卒業論文の完成に向けてスケジュールを策定する。
第 17 回 卒論作成計画の発表会 卒業論文の作成計画を発表し，必要な準備についてチェックする。
第 18 回 卒業研究の指導
研究計画に基づいて，それぞれの研究を行う。

第 26 回

第 30 回研究計画に基づいて，それぞれの研究を行う。
卒業研究の中間発表会 卒業研究の進捗状況について発表
し，教員と学生で議論する。
データ解析の指導
データを解析し，図表化する作業を行う。
データ解析の指導
データを解析し，図表化する作業を行う。
データ解析の指導
データを解析し，図表化する作業を行う。
卒業論文の執筆指導
卒業論文の作成を指導する。
合同ゼミ
すべてのゼミ生による合同ゼミを行う
合同ゼミ
すべてのゼミ生による合同ゼミを行う
卒業論文の執筆指導
卒業論文の作成を指導する。
卒業論文の執筆指導
卒業論文の作成を指導する。
卒業面接に向けての準 卒業面接に向けてプレゼンの準備
備をする。
ゼミ総括（合同ゼミ） 一年間のゼミの総括をゼミ生全員で行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
専門知識を得るために生物や自然に関する書籍を最低 5 冊は読むこと！
【テキスト（教科書）】
とくになし
【参考書】
「生物多様性と生態学―遺伝子・種・生態系」宮下直ほか著，朝倉書店(2012) ；「森のバランス」森林立地学会編，東海大学出版 (2012) ；「地球温暖化懐疑論批判」明日香壽川ほか著 東京大学 IR3S/TIGS
叢書 (2009）【成績評価の方法と基準】
卒業論文（80 ％），平常点（20 ％）【学生の意見等からの気づき】
毎回，授業の目標を確認しながら進めていく。
【学生が準備すべき機器他】
パソコン（必要に応じて）【その他の重要事項】
自然や生物を対象とするため，授業スケジュール等の変更がありうる。

— 634 —

発行日：2023/2/28【テキスト（教科書）】
杉本徹雄編著『消費者理解のための心理学』（福村出版）
仁科貞文 他著『広告心理』（電通）
その他適宜授業内で指定する．

MAN200EA

演習１
諸上

【参考書】
授業内で適宜紹介する．

茂光

開講時期：年間 ｜ 単位数：4 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：【成績評価の方法と基準】
レジュメ，討議への参加姿勢で評価する．

実務教員：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
文献講読（輪読）及びディスカッション（グループディスカッション・
ブレインストーミング等）を通じて，消費者行動と，その基となる心理過程の理解を深めることを目標とする．さらにこうした理論に基づいた
効果的な広告手法やマーケティング手法について討議する．

【学生の意見等からの気づき】
実施せず【到達目標】
消費者行動の基本的理解とディスカッション技術の修得を目指す．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
ゼミでは毎時間文献の発表係と，特定のテーマに関する議論を提起する係を順番に担当する．授業は発表者が準備したレジュメに基づいて行われるが，発表者だけでなく参加者全員の積極的な発言が求められる．なお，授業計画は授業の展開によって若干の変更があり得る．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1．
ガイダンス
2．
文献講読と討議
3．
文献講読と討議4．
文献講読と討議
5．
文献講読と討議6．
文献講読と討議
7．
文献講読と討議8．
文献講読と討議9．
文献講読と討議10．
文献講読と討議11．
文献講読と討議12．
文献講読と討議
13．
文献講読と討議14．
文献講読と討議
15．
まとめ

1．
2．
3．
4．
5．
6．
7．
8．
9．
10．
11．
12．
13．

輪読・グループ研究
輪読・グループ研究
輪読・グループ研究
輪読・グループ研究
中間発表①
輪読・グループ研究
輪読・グループ研究
輪読・グループ研究
輪読・グループ研究
中間発表②
輪読・グループ研究
輪読・グループ研究
輪読・グループ研究

14．

輪読・グループ研究

15．

グループ研究発表

内容
授業の進め方について
消費者行動とマーケティング①
消費者行動とマーケティング②
消費者行動の心理モデル
購買意思決定過程
消費者の情報探索
購買後の諸過程
消費者の知覚消費者の記憶消費者の学習消費者の感情消費者の態度形成
消費者の個人特性
消費者の状況要因
春学期のまとめ・夏合宿までの課題
提示
ブランドコミュニケーション①
ブランドコミュニケーション②
広告効果モデル①
広告効果モデル②
グループ研究の中間発表
広告媒体の効果モデル①
広告媒体の効果モデル②
心理効果と広告戦略①
心理効果と広告戦略②
グループ研究の中間発表
心理効果とマーケティング戦略①
心理効果とマーケティング戦略②
新しいブランドコミュニケーション①
新しいブランドコミュニケーション②
グループ研究発表と一年のまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
通学中の電車の中をはじめ，身の回りに溢れている広告活動やマーケティ
ング活動を見て，その背後にある意図や理論を探索する習慣をつけることが望ましい．また，常に新しい社会情勢をチェックし，新しい視点を議論に取り入れられるように努力することが求められる．

— 635 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
研究の進捗状況，授業への参加姿勢で評価する．

MAN300EA

演習２
諸上【学生の意見等からの気づき】
実施せず

茂光

開講時期：年間 ｜ 単位数：4 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
消費者の認知や行動についての調査方法を習得し，実際に各自でテーマ設定を行い，仮説検証型の研究を進める．
【到達目標】
各種懸賞論文等への投稿を目指し，文献調査，仮説の構築，調査・分析まで行う．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
専門書の輪読により消費者の心理や行動についての理解を深め，調査手法を学ぶ．また，一年間に渡り，各自が設定したテーマに沿って研究を進める．毎週の授業時には進捗状況報告を行う．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1．
ガイダンス
2．
文献講読①
3．
文献講読②
4．
文献講読③
5．
文献講読④
6．
テーマ設定と討議
7．
テーマ設定と討議
8．
テーマ設定と討議
9．
テーマ設定と討議
10．
仮説構築①
11．
仮説構築②
12．
仮説構築③
13．
調査法①
14．
調査法②
15．
まとめ

1．
2．
3．
4．
5．
6．
7．
8．
9．
10．
11．
12．
13．
14．
15．

調査結果発表①
調査結果発表②
調査結果発表③
分析法①
分析法②
分析法③
論文作成
論文作成
論文作成
論文作成
論文作成
論文作成
研究発表
研究発表
研究発表

内容
授業の進め方について
文献の輪読
文献の輪読
文献の輪読
文献の輪読
テーマ発表
テーマ発表
テーマ発表
テーマ発表
各自の研究仮説の発表
各自の研究仮説の発表
各自の研究仮説の発表
消費者行動調査方法の検討
消費者行動調査方法の検討
春学期のまとめ・夏合宿までの課
題提示
調査結果の発表
調査結果の発表
調査結果の発表
調査結果の詳細な分析方法の検討
調査結果の詳細な分析方法の検討
調査結果の詳細な分析方法の検討
進捗状況報告進捗状況報告進捗状況報告進捗状況報告進捗状況報告進捗状況報告各自の研究発表
各自の研究発表
各自の研究発表【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
アンケート調査や実証実験などを行う．
また，学年横断型グループワークを行う．
【テキスト（教科書）】
授業内で指定する．
【参考書】
授業内で適宜紹介する．

— 636 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
研究の進捗状況，卒業論文の内容，口述試験による総合評価を行う．

MAN400EA

演習３（卒業論文）
諸上【学生の意見等からの気づき】
実施せず

茂光

開講時期：年間 ｜ 単位数：8 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】三年間の演習の総まとめとして，卒業論文に取り組む．
【到達目標】
文献調査および実証実験を基に，卒業論文を完成させる．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
専門書の輪読により消費者の心理や行動についての理解を深め，調査手法を学ぶ．また，一年間に渡り，各自が設定したテーマに沿って研究を進める．毎週の授業時には進捗状況報告を行う．
なお，授業計画は授業の展開によって若干の変更があり得る．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1．
ガイダンス
2．
文献講読①
3．
文献講読②
4．
文献講読③
5．
文献講読④
6．
テーマ設定と討議
7．
テーマ設定と討議
8．
テーマ設定と討議
9．
テーマ設定と討議
10．
文献講読④
11．
文献講読⑤
12．
文献講読⑥
13．
実証実験①
14．
実証実験②
15．
実証実験③
1．
調査結果発表①
2．
調査結果発表②
3．
調査結果発表③
4．
データ分析①
5．
データ分析②
6．
データ分析③
7．
論文作成
8．
論文作成
9．
論文作成
10．
論文作成
11．
論文作成
12．
論文作成
13．
研究発表
14．
研究発表
15．
研究発表

内容
授業の進め方について
文献の輪読
文献の輪読
文献の輪読
文献の輪読
テーマ発表
テーマ発表
テーマ発表
テーマ発表
文献の輪読
文献の輪読
文献の輪読
消費者行動調査
消費者行動調査
消費者行動調査
調査結果の発表
調査結果の発表
調査結果の発表
調査結果の詳細な分析
調査結果の詳細な分析
調査結果の詳細な分析
進捗状況報告進捗状況報告進捗状況報告進捗状況報告進捗状況報告進捗状況報告
卒論の発表
卒論の発表
卒論の発表

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
アンケート調査や実証実験などを行う．
また，学年横断型グループワークを行う．
【テキスト（教科書）】指定しない．
【参考書】
授業内で適宜紹介する．

— 637 —

発行日：2023/2/28【テキスト（教科書）】マーク・マゾワー［依田卓実訳］『国際協調の先駆者たち―理想と現実の 200年』（NTT 出版、2015）。他、随時指定する。

POL200EA

演習１
二村

【参考書】
クラスで随時紹介する。

まどか【成績評価の方法と基準】
ゼミ論文（50%）、発表・課題（30 ％）、平常点（20 ％）開講時期：年間 ｜ 単位数：4 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：【学生の意見等からの気づき】
2015 年度に開講したゼミであるので、学生からの意見を参考にしつつ、内容・進め方を調整している。

実務教員：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
国際連合は、国際・国内紛争ならびに様々な地球規模課題と取り組んできた。
「世界政府」が存在しない国際関係において、国連の果たせる、果たすべき、役割は何か。現在の国際問題や地球規模課題の本質を理解しながら考える。
【到達目標】
国際社会における国連の位置づけと働きについて学びながら、現在国際社会が直面している様々な問題への理解を深め、国連のアプローチや活動について
批判的に考察し、議論し、論文を書くことができるようになることを目指す。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
春学期は、マーク・マゾワー『国際協調の先駆者たち』を輪読し、国際社会の大きな流れと国連の位置づけを理解するのに必要な歴史的、思想的、政治的背景について学ぶ。秋学期の前半は、安全保障、開発とならぶ国連の重要テーマである人権問題について学ぶ。後半では、各人が関心テーマと関連国連機
関を取り上げ、その役割と課題についてプレゼンを行い、ゼミ論文に備える。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ガイダンス

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
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15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

内容
ゼミの目的と進め方について、自己紹介『国際協調の先駆者たち』 「国際協調」とは何か
プロローグ・第 1 章『国際協調の先駆者たち』 国際主義の要素
第2章『国際協調の先駆者たち』 国際社会における国際法と科学の役割
第 3 章・第 4 章『国際協調の先駆者たち』 国際連盟の誕生
第5章『国際協調の先駆者たち』 国際主義の限界とナショナリズム
第6章『国際協調の先駆者たち』 アメリカ外交と国際組織
第7章『国際協調の先駆者たち』 冷戦初期の世界と国連
第8章『国際協調の先駆者たち』 国連と非植民地化の動き
第9章『国際協調の先駆者たち』 国際社会と経済開発問題
第 10 章『国際協調の先駆者たち』 人権・環境問題をめぐる国際政治と市
第 11 章民社会『国際協調の先駆者たち』 新国際経済秩序と国際政治
第 12 章『国際協調の先駆者たち』 武力紛争と人道的介入
第 13 章『国際協調の先駆者たち』 グローバル・ガバナンス
第 14 章春学期のまとめ
夏休みの課題についてガイダンス
秋学期の進め方について国際人権問題①
人権とは何か①：普遍主義と相対主義
国際人権問題②
人権とは何か②：自由権と社会権
国際人権問題③
人権と国連システム
国際人権問題④
人権と地域組織
国際人権問題⑤
人権と安全保障
国際人権問題⑥
人権と開発
個人研究発表①
発表とディスカッション
個人研究発表②
発表とディスカッション
個人研究発表③
発表とディスカッション
個人研究発表④
発表とディスカッション
個人研究発表⑤
発表とディスカッション
個人研究発表⑥
発表とディスカッション
個人研究発表⑦
発表とディスカッション
秋学期のまとめ演習 2 に向けて【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
指定された文献を読んでゼミに臨むこと。文献輪読のグループ発表、テーマ
別個人発表の準備を行うこと。ゼミ論文執筆に備え、各人関心テーマに関す
る文献・資料を集め、読み進めること。

— 638 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
ゼミ論文（50%）、発表・課題（30 ％）、平常点（20 ％）POL300EA

演習２
二村【学生の意見等からの気づき】
2015 年度に開講したゼミであるので、学生の意見を参考にしつつ、内容・進め方を調整している。

まどか

開講時期：年間 ｜ 単位数：4 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
国際連合は、国際・国内紛争ならびに様々な地球規模課題と取り組んできた。
「世界政府」が存在しない国際関係において、国連の果たせる、果たすべき、役割は何か。現在の国際問題や地球規模課題の本質を理解しながら考える。
【到達目標】
国際社会における国連の位置づけと働きについて学びながら、現在国際社会が直面している様々な問題への理解を深め、国連のアプローチや活動について
批判的に考察し、議論し、論文を書くことができるようになることを目指す。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
春学期は、国際社会ならびに国連が積極的に取り組んでいる「平和構築活動」
を取り上げ、その可能性と限界を批判的に分析する。秋学期の前半は、安全保障、人権とならぶ国連の重要テーマである開発について、「ミレニアム開発
目標（MDGs）2000-2015」を題材に学ぶ。後半では、各人でテーマを選び、プレゼンを行い、ゼミ論文に備える。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ガイダンス
2
平和構築とは何か①
3
平和構築とは何か②

15
16
17

平和構築と治安部門①
平和構築と治安部門②
平和構築と法の支配①
平和構築と法の支配②
平和構築と人権部門①
平和構築と人権部門②
平和構築と経済部門①
平和構築と経済部門②
平和構築と人道支援
平和構築とジェンダー
リベラル平和構築、ロー
カル・オーナーシップをめぐる議論
春学期のまとめガイダンス
国際開発とは何か

18

MDGs の内容と課題①

19

MDGs の内容と課題②

20

MDGs の内容と課題③

21

MDGs の内容と課題④

22
23
24
25
26
27
28
29
30

ポスト MDGs の課題
個人研究発表①
個人研究発表②
個人研究発表③
個人研究発表④
個人研究発表⑤
個人研究発表⑥
個人研究発表⑦
秋学期のまとめ

4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

内容
ゼミの目的と進め方について
概念と思想
国際問題としての平和構築、国家建設と平和構築
武装解除（DDR）と事例研究
治安部門改革と事例研究
法の支配とは何か
戦犯法廷と法制度改革
移行期正義とは何か
移行期正義の事例
紛争と開発の関係
開発援助と平和構築
難民問題
紛争後社会における女性の役割
誰が平和構築を担うのか

夏休みの課題について
秋学期の進め方についてミレニアム開発目標（MDGs、2000-2015）設定の背景
目標 1 ：極度の貧困と飢餓の撲滅
目標 2 ：初等教育の完全普及の達成
目標 3 ：ジェンダー平等推進と女性の地位向上
目標 4 ：乳幼児死亡率の削減
目標 5 ：妊産婦の健康の改善
目標 6 ： HIV ／エイズ、マラリア、その他の疾病の蔓延の防止
目標 7 ：環境の持続可能性確保
目標 8 ：開発のためのグローバルなパートナーシップの推進
持続可能な開発目標（SDGs）へ
発表とディスカッション
発表とディスカッション
発表とディスカッション
発表とディスカッション
発表とディスカッション
発表とディスカッション
発表とディスカッション
演習 3 に向けての準備【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
指定された文献を読んで授業に臨むこと。発表の準備を行うこと。ゼミ論文
執筆に備え、各人関心テーマに関する文献・資料を集め、読み進めること。
【テキスト（教科書）】
随時指定する。
【参考書】
随時紹介する。

— 639 —

発行日：2023/2/28
【参考書】
特になし。

POL300EA

演習３（卒業論文）
二村【成績評価の方法と基準】
卒業論文（80%）、平常点（20 ％）まどか【学生の意見等からの気づき】
2015 年度に開講したゼミであるので、学生からの意見を参考にしつつ、内容・進め方を調整している。

開講時期：年間 ｜ 単位数：8 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】演習 1 と 2 での学びを踏まえて、現在の国際社会が直面する問題とそれに対する国連やその他のアクターが取り組む様々な活動に対する理解をさらに深める。個々の関心テーマをさらに追究し、卒業論文を作成する。
【到達目標】
国際社会の諸問題の本質と、国連・国家・NGO のアプローチや活動について批判的に考察・分析し、論文にまとめ上げることを目指す。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
1 年間を通して、卒業論文執筆の準備を行う。春学期は、論文作成の基
本的な技術について復習するとともに、各人個別テーマについての先行研究を行う。秋学期からは、それぞれが論文のテーマとアプローチについて、個人発表を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ガイダンス
2
学術論文のスタイルについて①
3
学術論文のスタイルについて②
4
学術論文のスタイルについて③
5
学術研究の進め方①
6
学術研究の進め方②
7
学術研究の進め方③
8
個別テーマ研究①
9
個別テーマ研究②
10
個別テーマ研究③
11
個別テーマ研究④
12
個別テーマ研究⑤
13
個別テーマ研究⑥
14
個別テーマ研究⑦
15
春学期のまとめ
16
ガイダンス
17
第 1 回個人研究発表①18
第 1 回個人研究発表②19
第 1 回個人研究発表③20
第 1 回個人研究発表④21
第 1 回個人研究発表⑤22
第 1 回個人研究発表⑥23
第 2 回個人研究発表①24
第 2 回個人研究発表②25
第 2 回個人研究発表③26
第 2 回個人研究発表④27
第 2 回個人研究発表⑤28
第 2 回個人研究発表⑥29
第 2 回個人研究発表⑦30
演習 3 のまとめ

内容
演習 3 の進め方について
演習 2 のゼミ論文の返却と講評
論文の構成とスタイル
論文の注釈と参考文献
資料の読み進め方①
資料の読み進め方②
問いの立て方
個別テーマの発表・ガイダンス
個別テーマの発表・ガイダンス
個別テーマの発表・ガイダンス
個別テーマの発表・ガイダンス
個別テーマの発表・ガイダンス
個別テーマの発表・ガイダンス
個別テーマの発表・ガイダンス
秋学期の進め方について
秋学期の予定調整
口頭発表とディスカッション
口頭発表とディスカッション
口頭発表とディスカッション
口頭発表とディスカッション
口頭発表とディスカッション
口頭発表とディスカッション
口頭発表とディスカッション
口頭発表とディスカッション
口頭発表とディスカッション
口頭発表とディスカッション
口頭発表とディスカッション
口頭発表とディスカッション
口頭発表とディスカッション
卒業論文の振り返り【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
卒業論文への準備として、各人関心テーマに関する文献・資料を読み進め、執筆作業を行うこと。
【テキスト（教科書）】特になし。

— 640 —

発行日：2023/2/28

OTR200EA

演習１
澤柿

教伸

開講時期：年間 ｜ 単位数：4 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
自然地理学と第四紀地球科学の分野を基礎として，社会と自然環境とのつながりを人類史の時間スケールで考えます．野外に存在する
自然とそれに関連する社会現象が対象となりますが，問題へのアプローチとして，文献資料の収集と分析，電子地図や人工衛星画像の解析，野外での測量や観察などの手法を用います．これらの手法を使いこなすスキルを習得し，それによって知りえた自然や社会現象を考察して，問題の解決や新しいコンセプトの創出につなげる能力を養います．最終的に，その結果を論理的にプレゼンしたり論文としてまとめたりする能力を磨きます．
【到達目標】
地球科学に関する基礎的な思考力・論理展開力・調査手法を習得し，学術的に通用する水準の文章の執筆と討議への参画能力を身につける．社会と自然環境とのつながりを人類史の時間スケールで理解できるようになる．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
・夏休みに合宿形式で野外実習を行います．2015-6 年度は法政大学
白馬山荘で 3 泊 4 日の山歩き合宿を行いましたが，山荘が営業を停止したため 2017 年度は北海道での実施を検討しています．この野
外実習にむけて，春学期中に担当を決めて下調べをします．
・ハンズオンでは，多摩キャンパス内での野外作業や PC を用いた演習を行います．
・夏合宿に向けた準備やハンズオンを通じて，自然地理学の初歩的なスキルや知識を習得します．
・秋学期は，自然地理学の基本的な文献を講読して基礎知識を習得
すると同時に，PC 演習を通じて，電子地図やリモートセンシングの基礎的スキルを習得します．
・11 月末に開催される社会学部研究発表会で成果を発表します．
・基本的に「演習 2」（3 年生）とは別の時間に行いますが，合同で実施する機会を適宜設けます．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 通年ガイダンス
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回

内容
ゼミの進め方・年間計画などについて自己紹介 1
自分の興味についてプレゼン
自己紹介 2
自分の興味についてプレゼンハンズオンと休日巡検 測量実習と休日巡検の下調べの企画
ハンズオンと休日巡検 測量実習と休日巡検の報告，次回の企画・報告の下調べ
ハンズオンと休日巡検 測量実習と休日巡検の報告，次回の企画の下調べ
ハンズオンと休日巡検 測量実習と休日巡検の報告，次回の企画の下調べ
ハンズオンと休日巡検 測量実習と休日巡検の報告，次回の企画の下調べ
夏合宿の事前準備 1
夏合宿の企画
夏合宿の事前準備 2
夏合宿にむけた下調べ
夏合宿の事前準備 3
夏合宿にむけた下調べ
夏合宿の事前準備 4
夏合宿にむけたプレゼン
夏合宿の事前準備 5
夏合宿にむけたプレゼン

第 14 回 夏期休暇中の課題の検 夏期休暇中の課題の検討
討第 15 回 前期総括
夏期休暇中の課題の確認．前期演習の総括と後期の運営について相談
第 16 回 後期ガイダンス
後期のゼミの進め方について
第 17 回 夏期課題の成果発表 1 夏期休暇中に実施した調査の成果
発表
第 16 回 夏期課題の成果発表 2 夏期休暇中に実施した調査の成果
発表
第 19 回 研究発表会のテーマ決 研究発表会で発表するテーマを決定
定
第 20 回 研究発表会テーマの方 研究発表会で発表するテーマへの針
取組方針を討議
第 21 回 研究発表会テーマへの 研究発表会で発表するテーマへの取組分担
取組方針に従って役割分担を決定
第 22 回 研究発表会用プレゼン プレゼン資料作成 (グループワー
資料作成 1ク)
第 23 回 研究発表会用プレゼン プレゼン資料作成 (グループワー
資料作成 2ク)
第 24 回 研究発表会用プレゼン プレゼン資料作成 (グループワー
資料作成 3ク)
第 25 回 発表練習
発表練習とプレゼン資料の修正
第 26 回 発表練習
発表練習とプレゼン資料の修正
第 27 回 研究発表会
研究発表会
第 28 回 研究発表会の反省
研究発表会の反省
第 29 回 課題研究レポート準備 各人のレポートを素材に討論
第 30 回 課題研究レポート作成 各人の草稿を持ち寄り、課題研究
レポート集を作成【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・セミナーは，日頃の各自の成果をお互いに問う場であり，文献の読み込みや資料の収集，現地調査，データの解析，結果の考察などは，あらかじめ授業外の時間に行ってください．
・週末や休日には，サブゼミのようなものとして，首都圏近郊のジオスポットを探訪する「休日巡検」を企画します．ゼミの時間にはこの休日巡検の立案と報告も行います．
【テキスト（教科書）】使用しない．
【参考書】
ゼミで取り組む課題を決めるヒントとして，ナショナル・ジオグラ
フィックという月刊誌の講読やバックナンバーの漁り読みをお勧めします．準学術誌でありながら，絵や写真を多用したビジュアルな編
集，ハイクオリティな付録地図など，本ゼミで取り上げるべき素材が満載で，最終到達目標とすべき例がたくさん見つかることでしょう．
【成績評価の方法と基準】
演習時の発表内容や発現頻度，運営への貢献度などによる平常点(40%)
自身が設定した課題に対する取組度 (30%)
最終提出課題の内容 (30%)
【学生の意見等からの気づき】
2017 年度はゼミ開講 3 年目にあたり，ようやく一期生が 4 年生になったばかりです．ゼミ全体の雰囲気作りは，これから参加するみなさん次第です．
【学生が準備すべき機器他】
・休日巡検には，野外で活動しやすい服装や靴が必要です．
・40 リットル前後のリュックサックや，雨具，野帳なども必要です．

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発行日：2023/2/28
第 19 回 ハンズオンと討論 1

OTR300EA

演習２

第 20 回

澤柿

第 21 回
第 22 回
第 23 回教伸

開講時期：年間 ｜ 単位数：4 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

第 24 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
自然地理学と第四紀地球科学の分野を基礎として，社会と自然環境とのつながりを人類史の時間スケールで考えます．野外に存在する
自然とそれに関連する社会現象が対象となりますが，問題へのアプローチとして，文献資料の収集と分析，電子地図や人工衛星画像の解析，野外での測量や観察などの手法を用います．これらの手法を使いこなすスキルを習得し，それによって知りえた自然や社会現象を考察して，問題の解決や新しいコンセプトの創出につなげる能力を養います．最終的に，その結果を論理的にプレゼンしたり論文としてまとめたりする能力を磨きます．
【到達目標】
地球科学に関する基礎的な思考力・論理展開力・調査手法を習得し，学術的に通用する水準の文章の執筆と討議への参画能力を身につける．社会と自然環境とのつながりを人類史の時間スケールで理解できるようになる．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
・ハンズオンでは，多摩キャンパス内での野外作業や PC を用いた演習を行い，自然地理学の初歩的なスキルや知識を習得します．
・基本的に「演習 1」（2 年生）とは別の時間に行いますが，合同で実施する機会を適宜設けます．

第 25 回
第 26 回
第 27 回
第 28 回
第 29 回
第 30 回

各自の課題研究に必要なスキル・
文献・理論の検討
ハンズオンと討論 2
各自の課題研究に必要なスキル・
文献・理論の検討
ハンズオンと討論 3
課題研究の進捗状況報告と議論
ハンズオンと討論 4
課題研究の進捗状況報告と議論
研究発表会用プレゼン プレゼン資料作成
資料作成
研究発表会用プレゼン プレゼン資料作成
資料作成
発表練習
発表練習とプレゼン資料の修正
発表練習
発表練習とプレゼン資料の修正
研究発表会
研究発表会
研究発表会の反省
研究発表会の反省
課題研究レポート準備 各人のレポートを素材に討論
課題研究レポート作成 各人の草稿を持ち寄り、課題研究
レポート集を作成【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・セミナーは，日頃の各自の成果をお互いに問う場であり，文献の読み込みや資料の収集，現地調査，データの解析，結果の考察などは，あらかじめ授業外の時間に行ってください．
・週末や休日には，サブゼミのようなものとして，首都圏近郊のジオスポットを探訪する「休日巡検」を企画します．ゼミの時間にはこの休日巡検の立案と報告も行います．
【テキスト（教科書）】使用しない．
【参考書】
ゼミで取り組む課題を決めるヒントとして，ナショナル・ジオグラ
フィックという月刊誌の講読やバックナンバーの漁り読みをお勧めします．準学術誌でありながら，絵や写真を多用したビジュアルな編
集，ハイクオリティな付録地図など，本ゼミで取り上げるべき素材が満載で，最終到達目標とすべき例がたくさん見つかることでしょう．

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【成績評価の方法と基準】
演習時の発表内容や発現頻度，運営への貢献度などによる平常点(40%)
自身が設定した課題に対する取組度 (30%)
最終提出課題の内容 (30%)

【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 通年ガイダンス【学生の意見等からの気づき】
2017 年度はゼミ開講 3 年目にあたり，ようやく一期生が 4 年生になったばかりです．ゼミ全体の雰囲気作りは，これから参加するみなさん次第です．

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】

第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回

第 16 回
第 17 回
第 16 回

内容
ゼミの進め方・年間計画などについて自分の興味についてプレゼン
自分の興味についてプレゼン
自分の興味についてプレゼン
測量実習と休日巡検の報告，次回の下調べ
測量実習と休日巡検の報告，次回の下調べ
測量実習と休日巡検の報告，次回の下調べ
測量実習と休日巡検の報告，次回の下調べ
卒論研究にむけた下調べ
卒論研究にむけた下調べ
卒論研究にむけた下調べ
卒論研究にむけたプレゼン
夏期休暇中にむけたプレゼン

卒論研究方針検討
卒論研究方針検討
卒論研究方針検討
ハンズオンと休日巡検の企画・報告ハンズオンと休日巡検の企画
ハンズオンと休日巡検の企画
ハンズオンと休日巡検の企画
卒論研究の事前準備 1
卒論研究の事前準備 2
卒論研究の事前準備 3
卒論研究の事前準備 4
夏期休暇中の課題の検討
夏期休暇中の課題の検 夏期休暇中にむけたプレゼン討
前期総括
夏期休暇中の課題の確認．前期演習の総括と後期の運営について相談
後期ガイダンス
後期のゼミの進め方について
夏期課題の成果発表 1 夏期休暇中に実施した調査の成果
発表
夏期課題の成果発表 2 夏期休暇中に実施した調査の成果
発表【学生が準備すべき機器他】
・休日巡検には，野外で活動しやすい服装や靴が必要です．
・40 リットル前後のリュックサックや，雨具，野帳なども必要です．

— 642 —

発行日：2023/2/28【参考書】
様々な業界の業界団体のホームページおよび業界団体発行の資料を参考書とします。

OTR200EA

演習１
加藤【成績評価の方法と基準】
演習時の発表内容や発現頻度，運営への貢献度などによる平常点 (40%)
自身が設定した課題に対する取組度 (30%)
最終提出課題の内容 (30%)

寛之

開講時期：年間 ｜ 単位数：4 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：【学生の意見等からの気づき】
課題は盛りだくさんですが、取り組みやすい課題が多いとの意見が多いです。

実務教員：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
産業調査の基礎を学び、各人が産業調査マン・調査ウーマンになることを目指します。
【到達目標】
特定の地域産業の概要を各自で調べ上げることができるようになることが目標です。今年度は具体的には、人口減少の影響を大きく受けているであろう、
産婦人科業界、幼稚園・保育園業界、学習塾業界、教育業界、アパレル産業、
ブライダル産業等について、皆で調査します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
最初はやさしめの本をやや大量に消化し、自分の言葉でレジュメを作成する
練習をします。次に産業調査の方法について学び、最後に実際に自分で個別産業を調べることができるようになるように進めていきます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第1回
通年ガイダンス
ゼミの進め方・年間計画などについて
第2回
リサーチ・デザイン（１） リサーチ・デザインとは何か
第3回
リサーチ・デザイン（２） リサーチ・デザインの基本形
第4回
リサーチ・デザイン（３） 変数による思考
第5回
リサーチ・デザイン（４） 事例をいかに選択するか
第6回
リサーチ・デザイン（５） 因果関係のコンセプト
第7回
リサーチ・デザイン（６） 定量的因果推論の技法
第8回
リサーチ・デザイン（７） 比較事例での因果推論技法
第9回
リサーチ・デザイン（８） 単独事例での因果推論技法
第 10 回 下調べ（１）
業種別審査辞典を読み込む（１）
第 11 回 下調べ（２）
業種別審査辞典を読み込む（２）
第 12 回 下調べ（３）
業種別審査辞典を読み込む（３）
第 13 回 下調べ（４）
業界団体を調べて、訪ねる（１）
第 14 回 下調べ（５）
業界団体を調べて、訪ねる（２）
第 15 回 前期のまとめ
後期に始まる実態調査の準備のために、前期に学んだことをまとめる
第 16 回 後期ガイダンス
後期のゼミの進め方について
第 17 回 産婦人科業界（１）
産婦人科業界の業界構造の推移の把握
第 16 回 産婦人科業界（２）
産婦人科業界でのイノベーションの把握第 19 回 幼稚園・保育園業界（１） 幼稚園・保育園業界の業界構造の推移の把握
第 20 回 幼稚園・保育園業界（２） 幼稚園・保育園業界のイノベーションの把握
第 21 回 学習塾業界（１）
学習塾業界の業界構造の推移の把握
第 22 回 学習塾業界（２）
学習塾業界でのイノベーションの把握
第 23 回 教育業界（１）
教育業界の業界構造の推移の把握
第 24 回 教育業界（２）
教育業界でのイノベーションの把握
第 25 回 アパレル産業（１）
アパレル産業の業界構造の推移の把握
第 26 回 アパレル産業（２）アパレル産業でのイノベーションの把握第 27 回 ブライダル産業（１）
ブライダル産業の業界構造の推移の把握第 28 回 ブライダル産業（２）ブライダル産業でのイノベーションの把握
第 29 回 課題研究レポート準備
各人のレポートを素材に討論
第 30 回 課題研究レポート作成
各人の草稿を持ち寄り、課題研究レ
ポート集を作成【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・セミナーは，日頃の各自の成果をお互いに問う場であり，文献の読み込みや資料の収集，現地調査，データの解析，結果の考察などは，あらかじめ授業外の時間に行ってください．
・週末や休日には，サブゼミのようなものとして，首都圏近郊のジオスポットを探訪する「休日巡検」を企画します．ゼミの時間にはこの休日巡検の立案と報告も行います．
【テキスト（教科書）】
金融財政事情研究会『業種別審査辞典』きんざい
田村正紀『リサーチ・デザイン』白桃書房— 643 —

発行日：2023/2/28【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・セミナーは，日頃の各自の成果をお互いに問う場であり，文献の読み込みや資料の収集，現地調査，データの解析，結果の考察などは，あらかじめ授業外の時間に行ってください．

OTR300EA

演習２
加藤

寛之

【テキスト（教科書）】
沼上幹著『わかりやすいマーケティング入門』有斐閣アルマ
楠木健著『ストーリーとしての競争戦略』東洋経済新報社

開講時期：年間 ｜ 単位数：4 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
産業調査の基本を学び、自ら調査ができるようになることが目的です。
【到達目標】
現実の各種産業について、各自が問題意識を持ち、業界の財務諸表を読みこなし、自ら調査分析できるようになることが目標です。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【参考書】
様々な業界の業界団体のホームページおよび業界団体発行の資料を参考書とします。
【成績評価の方法と基準】
演習時の発表内容や発現頻度，運営への貢献度などによる平常点(40%)
自身が設定した課題に対する取組度 (30%)
最終提出課題の内容 (30%)
【学生の意見等からの気づき】
本年度新規科目につきアンケートを実施していません【授業の進め方と方法】
最初はやさしめの本をやや大量に消化し、自分の言葉でレジュメを作成する練習をします。次に産業調査の方法について学び、最後に実際に自分で個別産業を調べることができるようになるように進めていきます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
マーケティング・ミッ
クス
2ターゲット市場の選定
3
製品ライフサイクル
4
市場地位別のマーケ
ティング戦略5
業界の構造分析
6
全社戦略
7
事業とドメインの定義
8
戦略的思考に向かって

9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

内容
4P

セグメンテーション
導入期、成長期、成熟期、衰退期
リーダー、チャレンジャー、ニッ
チャー、フォロワー
競争要因と利益ポテンシャル
多角化、PPM
ドメイン定義の注意点
３つのスタンス
集中せよ
戦略はストーリー
論理と実践
戦略の論理化
競争戦略の基本論理
SP と OC
静止画から動画へ
ストーリーの強さ、太さ、長さ
始まりはコンセプト
起承転結の起キラーパスを組み込む スターバックスのストーリー
戦略ストーリーを読解 ガリバーインターナショナル
する
まとめ
総括
戦略ストーリーの骨法 エンディングから考える
１
骨法２
普通の人々の本姓を直視する
骨法３
悲観主義で論理を詰める
骨法４
物事が起こる順序にこだわる
骨法５
過去から未来を構想する
骨法６
失敗を避けようとしない
骨法７
賢者の盲点を衝く
骨法８
競合他社に対してオープンに構える
骨法９
抽象化で本質をつかむ
骨法１０
思わず人に話したくなる話をする
調査実習１
業界団体を訪問する
調査実習２
業界の資料を集めまくる
調査実習３
仮説を構築する
調査実習４
仮説を提案する
まとめ総括— 644 —

発行日：2023/2/28
第 28 回 卒論提出直前ミーティ
ング
第 29 回 卒論総評
第 30 回 卒論総評

OTR400EA

演習３（卒業論文）
澤柿

開講時期：年間 ｜ 単位数：8 単位
グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
自然地理学と第四紀地球科学の分野を基礎として，社会と自然環境とのつながりを人類史の時間スケールで考えます．野外に存在する自然とそれに関連する社会現象が対象となりますが，問題へのアプローチとして，
文献資料の収集と分析，電子地図や人工衛星画像の解析，野外での測量や観察などの手法を用います．これらの手法を使いこなすスキルを習得し，それによって知りえた自然や社会現象を考察して，問題の解決や新しいコンセプトの創出につなげる能力を養います．最終的に，その結果を論理的にプレゼンしたり論文としてまとめたりする能力を磨きます．
【到達目標】
地球科学に関する基礎的な思考力・論理展開力・調査手法を習得し，学術的に通用する水準の文章の執筆と討議への参画能力を身につける．社
会と自然環境とのつながりを人類史の時間スケールで理解できるようになる．

【テキスト（教科書）】
それぞれの研究テーマに添った文献を指示します．
【参考書】
・論文やレポートの書き方指南書を参考にしてください．
【成績評価の方法と基準】
・卒論研究への取組み（30%）やプレゼンスキル（30%），卒論本文の完成度（40%）を総合して評価します．
【学生の意見等からの気づき】
・2017 年度、このゼミからはじめて卒論生がでます．
【学生が準備すべき機器他】
・卒論はワープロで執筆．

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
・卒業論文の執筆が主たる課題です．
・執筆途中の論文原稿の添削を繰り返すことで完成度を高めていきます．
・ゼミの時間には，進捗状況の報告プレゼンと，研究に関する相談を受け付けます．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 ガイダンス
第 2 回 卒論テーマのプレゼン
1
第 3 回 卒論テーマのプレゼン
2
第 4 回 卒論の全体構成 1
第 5 回 卒論の全体構成 2
第 6 回 卒論研究の中間報告 1
第 7 回 卒論研究の中間報告 2
第 8 回 卒論研究の中間報告 3
第 9 回 卒論研究の中間報告 4
第 10 回 卒論研究の中間報告 5
第 11 回 卒論研究の中間報告 6
第 12 回 卒論研究の中間報告 7
第 13 回 卒論第一稿提出
第 14 回 卒論第一稿チェック
第 15 回 夏休み直前ミーティング
第 16 回 夏休み後ミーティング
第 17 回 卒論研究の中間報告 8
第 18 回 卒論研究の中間報告 9
第 19 回 卒論研究の中間報告 10
第 20 回 卒論研究の中間報告 11
第 21 回 卒論研究の中間報告 12
第 22 回 卒論研究の中間報告 13
第 23 回 卒論添削
第 24 回
第 25 回
第 26 回
第 27 回

卒論添削
卒論添削
卒論添削
卒論添削

口頭試問と本文審査を踏まえた総評
口頭試問と本文審査を踏まえた総評【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・卒論は自分が大学で学んだことの総集編です．
・卒論は，提出間際まで完成度を高める努力を要します．
・一定レベルに達した論文を卒業論文と認定します．
．
・最後の最後で大化けする可能性もありますので，あきらめずに取り組んでください．

教伸

他学部公開：

完成間近の卒論をプレゼン

内容
卒論の執筆に向けて指針を示す
各自の卒論テーマを紹介するプレゼン
各自の卒論テーマを紹介するプレゼン
卒論の章立や全体像を構想
卒論の章立や全体像を構想
卒論研究の中間報告
卒論研究の中間報告
卒論研究の中間報告
卒論研究の中間報告
卒論研究の中間報告
卒論研究の中間報告
卒論研究の中間報告
執筆中の論文を文章として提出する
初回
卒論の添削
夏休み中の課題を確認
夏休み中の進捗状況を報告
卒論研究の中間報告
卒論研究の中間報告
卒論研究の中間報告
卒論研究の中間報告
卒論研究の中間報告
卒論研究の中間報告
執筆中の論文のこの時点での仕上がりをチェック
イントロ・手法の章をチェック
結果の章をチェック
考察の章をチェック
全章を完成させる— 645 —

発行日：2023/2/28
第 30 回 全体の振り返り

SOC200EA【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各自が担当する課題作業と報告レジュメ作成準備をする。現代史全般を復習する。

演習１・２
別府

三奈子

【テキスト（教科書）】『調査報道実践マニュアル 仮説・検証、ストーリーによる構成法』
マーク・リー・ハンター編著、旬報社、2016 年。

開講時期：年間 ｜ 単位数：4 単位
他学部公開：

グローバル：

残された課題

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
社会とマスメディアの関係を、情報の受け手の側から観察する。どの情報を、なぜ信じたのか。人びとの行動を方向づけてきた日本型
情報社会の構造を解析し、これからの社会情報の在り方を熟考する。
今年度最初のフィールド調査は、かつて中国東北部にあった ‘幻の’満州国に住んだ経験を持つ人びとを対象とする。研究手法は、調査
報道のグローバル・スタンダードを援用する。調査を通じて、国策に翻弄される人びとの存在を知り、今日のアジア外交を分断している記憶の行間を埋める専門知識をも養う。
【到達目標】
自らは経験のない時代、行ったことのない場所、見知らぬ人、を対象とする聞き取り調査ができるようになる。さらに、その人の話を手掛かりとして、事実を裏付ける検証作業の手法を体得する。この経験を通して、メディアと社会の関係を理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
前期は、調査テーマに関する下調べ、調査対象の選定、聞き取り調査の練習。夏休みに長野県でフィールド調査を行う。後期は、文献、公文書、マスメディアの記録などを使った事実確認と、研究結果の公開のための作品化（フォトルポルタージュ、あるいは、映像ドキュ
メンタリー）の作業を重ねる。

【参考書】『アジアでどんな戦争があったのか 戦跡をたどる旅』別府三奈子
著、めこん、2006 年。『調査報道ジャーナリズムの挑戦 ―市民社会と国際支援戦略』花田達郎、別府三奈子、大塚一美、デビッド・カ
プラン著、旬報社、2017 年。『日本の現場 地方紙で読む 2016』
早稲田大学ジャーナリズム教育研究所編、旬報社、2016 年、他。
【成績評価の方法と基準】
発表レジュメ２０％、研究活動への参加度３０％、期末作品５０％。
【学生の意見等からの気づき】「本年度新規科目につきアンケートを実施していません」【学生が準備すべき機器他】
チームごとに、編集作業ができるパソコンがあると望ましい。
【その他の重要事項】
本演習は、２年生の国内調査、３年生の国外調査により、ひとつのケースをめぐる多国間のフィールドリサーチを想定している。４年
生は個人研究だが、２年・３年は主に共同研究を行う。第一調査の計画試案は教員から提案するが、実施にあたっては履修生たちの討議により自由に発展させていくことが望ましい。負の遺産に対する聞き取り調査なので、他者に対する思いやりと大学生の本分に対する自覚は必須である。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 ガイダンス
第 2 回 聞き取り記録の意義
第 3 回 下調べ段取り解説
第 4 回 課題図書討議
第 5 回 テーマ・リサーチ
第 6 回 テーマ・リサーチ
第 7 回 テーマ・リサーチ
第 8 回 テーマ・リサーチ
第 9 回 テーマ・リサーチ
第 10 回 フィールド調査準備
第 11 回 フィールド調査準備
第 12 回 フィールド調査準備
第 13 回 フィールド調査準備
第 14 回 フィールド調査準備
第 15 回 フィールド調査調整
第 16 回 夏季調査の報告
第 17 回 スクリプト
第 18 回 ライフコース
第 19 回 主題・切り口
第 20 回 構成案
第 21 回 構成案絵コンテ
第 22 回 進行表
第 23 回 ナレーション
第 24 回 テロップ
第 25 回 編集
第 26 回 事実確認
第 27 回 事実確認
第 28 回 再編集
第 29 回 再編集

内容
年間予定、筆力確認
記録映画の視聴・討議
課題図書解題・チーム分け
レジュメ発表、G 討議
１. 満州国の歴史
２. 満州国の地形
３. 満州移民初期
４. 満州移民中期
５. 満州移民末期
長野県の移民史
調査対象者の選定
テーマの検討
質問項目の検討
映像記録の検討
調査目的と段取り確認
調査の振り返り聞き取りの文字おこし
足跡の地図と年表作成
発表・グループ討議
発表・グループ討議
発表・グループ討議
発表・グループ討議
発表・グループ討議
発表・グループ討議
発表・グループ討議
発表・グループ討議
全体討議
補足資料の作成
全体調整— 646 —

発行日：2023/2/28

産業と企業の理論Ⅰ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
ビジネス関連の新聞・雑誌・書籍等に日頃から目を向けることを推
奨します。

糸久

【テキスト（教科書）】
特に指定しません。

MAN200EA

正人【参考書】
授業内で適宜紹介します。

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
私たちの身近に存在する「企業」。しかし、企業は何をしている存在か（what）、企業はなぜ存在するのか（why）、企業は誰のために存在するのか（for whom）、企業を効率的にマネジメントするためにはどうしたらよいのか（how）、という問いは必ずしも自明ではありません。そこで、本講義では「産業と企業」を理解するために、まずは社会における企業の役割を整理したうえで、企業と（企業の集合体である）産業に関して、経営学を中心とした理論的な説明を行うとともに、国内外企業の事例を通じて、受講者の多面的な理解を促したいと思います。

【成績評価の方法と基準】
小テスト２０％、期末試験８０％【学生の意見等からの気づき】
理論だけでなく、なるべく多くの事例も取り上げます。

【到達目標】
・社会における企業の意義を理解する
・企業活動を遂行する上での戦略を理解する
・産業のあり方と協調と競争の枠組について理解する【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
授業形態は、毎回パワーポイントを用いた講義形式で行います。ノートテイキングをしてもらうために、配布資料はありません。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 ガイダンス
第 2 回 産業、企業、現場
第3回
第4回
第5回

第6回

社会における分業の仕組
企業の目的と社会的責任（１）
企業の目的と社会的責任（２）内容
本講義の目的と全体像
本講義の対象となる産業・企業、および現場という概念
社会における生産活動を効率的に行う仕組としての分業
資本家の所有権の概念から企業の目的を考える
現代の企業は利益追求だけでな
く、なぜ社会的責任も負う必要があるのかを考える全社戦略の基本的なコンセプトと考え方
製品ライフサイクルと事業ポート
フォリオ
コストリーダーシップ戦略と差別化戦略
新しい市場をつくるための戦略

全社レベルの経営戦略（１）
第 7 回 全社レベルの経営戦略（２）
第 8 回 事業部レベルの経営戦
略（１）
第 9 回 事業部レベルの経営戦略（２）
第 10 回 ビジネスエコシステム 複数の企業がビジネスエコシステ論
ム（生態系）を形成し、価値を提供する仕組
第 11 回 標準の意義
複数の企業が協働する土台として、標準が果たす役割について
第 12 回 標準のつくり方
デファクト標準、デジュール標
準、コンセンサス標準
第 13 回 オープン＆クローズ戦 標準と知財を連動させて利益を拡略大させる方法
第 14 回 プラットフォームリー IT 産業を中心としたプラット
ダーシップ戦略
フォームの考え方
第 15 回 まとめ
全体の総括— 647 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
小テスト２０％、期末試験８０％MAN300EA

産業と企業の理論Ⅱ
糸久【学生の意見等からの気づき】
理論だけでなく、なるべく多くの事例も取り上げるようにします。

正人

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義では、産業と企業の理論Ⅰからの続きとして、現場の視点から効率的なマネジメントの方法（流れづくり）について学びます。事例の多くは生産活動（工場）を対象としますが、生産システムとして抽象的に捉えることで、サービス業などにも応用可能な知識の習得を目指します。
【到達目標】
・流れづくりのコンセプト
・現場を効率的にオペレーションするための考え方
・グローバルな視点でのものづくり戦略【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
授業形態は、毎回パワーポイントを用いた講義形式で行います。ノートテイキングをしてもらうために、配布資料はありません。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第 1 回 ガイダンス
本講義の目的と全体像
第 2 回 流れの分析手法と流れ 流れの記述方法と諸概念づくり（１）
第 3 回 流れの分析手法と流れ ボトルネックと良い流れづくり
づくり（２）（TOC の考え方）
第 4 回 正確に流す（Quality） 品質の概念と品質管理の考え方
第 5 回 安く流す（Cost）
コスト構造とコスト管理
第 6 回 流れを計画する
計画の必要性と納期管理（Delivery）
第 7 回 フレキシビリティのに 多品種少量に合わせたフレキシブ
流す（Flexibility）
ルな流れづくり
第 8 回 企業を超えた流れづく サプライチェーンマネジメントのり
基本
第 9 回 グローバルな流れづく グローバルな流れづくりとリスク
りとリスク対応
対応
第 10 回 生産管理の歴史
フォードシステムとトヨタ生産方式
第 11 回 製品アーキテクチャ論 製品アーキテクチャのコンセプト（１）と特徴
第 12 回 製品アーキテクチャ論 製品アーキテクチャを考慮した企（２）
業戦略と産業政策
第 13 回 製品開発マネジメント 問題解決プロセスとしての製品開（１）
発
第 14 回 製品開発マネジメント 効率的な問題解決方法（２）
第 15 回 まとめ
全体の総括【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
ビジネス関連の新聞・雑誌・書籍等に日頃から目を向けることを推奨します。
【テキスト（教科書）】
富田・糸久（2015）コア・テキスト『生産管理』新世社. 2,400 円（第 2-10 回）【参考書】
授業内で適宜紹介します。

— 648 —

発行日：2023/2/28

中小企業論【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義期間中に、中小企業／ベンチャー企業の経営者によって書かれた独自のマネジメント手法に関する書籍を講読してください。

糸久【テキスト（教科書）】
特に指定しません。

MAN200EA

正人【参考書】
授業内で適宜紹介します。

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
日本経済の根幹を形成する「中小企業」に関して、既存研究では（１）
資源制約があるがゆえに発展が妨げられているという「問題型」の議論、（２）小さいことによる発展性／優位性に着目した「貢献型」の議論がなされてきました。本講義では、こうした中小企業をめぐる二面性を意識しつつ、様々な事例を交えて中小企業に関する諸理論を学習します。また、高い成長性を特徴とする「ベンチャー企業」にも着目し、そのマネジメントについても説明します。具体的には、（１）中小企業とは何か？（２）中小企業はなぜ企業規模が小さいた
めに問題性と発展性／優位性を有しているのか？（３）中小企業の一形態であるベンチャー企業とは何か？ というテーマで講義します。

【成績評価の方法と基準】
小テスト２０％、期末試験８０％【学生の意見等からの気づき】
理論だけでなく、なるべく多くの事例も取り上げるようにします。

【到達目標】
本講義では、企業規模が小さいことに起因する「問題性」と「発展性／優位性」を認識した上で、両者を包含した複眼的な視点から中小企業に対する理解を深めることを目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
授業形態は、毎回パワーポイントを用いた講義形式で行います。ノートテイキングをしてもらうために、配布資料はありません。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 ガイダンス
第 2 回 中小企業とは？
第3回
第4回

日本の経済発展と中小企業
発展型中小企業論

第5回

問題型中小企業論

第6回

日本的下請システム

第7回

産業集積の意義

第8回

グローバル化と中小企業
第 9 回 イノベーションと中小企業
第 10 回 ベンチャー企業とは？
第 11 回 ゲストによる講演
第 12 回 ベンチャー企業のマネ
ジメント
第 13 回 社会的起業
第 14 回 新しいビジネスを考える
第 15 回 まとめ

内容
本講義の目的と全体像
中小企業の定義、法律・経済・経営的な意味について
日本経済の発展過程における中小企業の役割
中小企業の発展性／優位性に着目した研究史
中小企業の問題性に着目した研究
史
下請問題とそこからの脱却、信頼をベースとした系列システム
産業集積と「第三のイタリア」と呼ばれる現象について
空洞化がもたらす問題と中小企業の海外展開
独自の視点からイノベーション活動を行う中小企業を紹介
ベンチャー企業の位置づけとアン
トレプレナー
中小企業／ベンチャー企業の経営者によるゲスト講演
ベンチャー企業マネジメントの要点
社会問題をビジネスの枠組で解決する
新しいビジネスを考えるために必
要なポイント
全体の総括— 649 —

発行日：2023/2/28【テキスト（教科書）】
特に指定しません。

MAN300EA

中小企業政策論
糸久【参考書】
授業内で適宜紹介します。

正人【成績評価の方法と基準】
小テスト２０％、期末試験８０％

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：【学生の意見等からの気づき】
とくになし。

実務教員：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
経済活動主体の大多数を占める中小企業の活性化は、多くの国で重要な政策課題のひとつとして認識されています。そうした中、戦後、日本の中小企業政策は、世界各国で高く評価される一方、現在のグ
ローバルレベルでの急速な環境変化には対応が難しく、新たな方向性が模索されています。中小企業政策は誰に対してどのような利益をもたらすのか、今後どのようにあるべきか。その問いに答えるた
めに、各時代の背景を考慮しつつ、各国の事例をもとにした複眼的な視点から説明します。
具体的には、中小企業政策の意義を明らかにした上で、日本における中小企業政策の展開、および世界における特徴的な中小企業政策の事例を取り上げることで、これからの中小企業政策はどうあるべ
きか、というテーマで講義します。
【到達目標】
学生各自がこれからの中小企業政策について考えるベースとなる知識を得ることを目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
授業形態は、毎回パワーポイントを用いた講義形式で行います。ノートテイキングをしてもらうために、配布資料はありません。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 ガイダンス
第 2 回 中小企業政策とは何か？
第 3 回 中小企業政策の歴史（１）
第 4 回 中小企業政策の歴史（２）
第 5 回 中小企業政策の歴史（３）
第 6 回 中小企業政策の歴史（４）
第 7 回 中小企業政策の歴史（５）
第 8 回 新しい中小企業政策
第 9 回 ゲスト講演
第 10 回 地域イノベーション政策
第 11 回 シリコンバレーモデル
第 12 回 欧州の中小企業政策（１）
第 13 回 欧州の中小企業政策（２）
第 14 回 その他の国の中小企業政策
第 15 回 まとめ

内容
本講義の目的と全体像
中小企業政策の対象と主体、および日本における特徴
戦後の中小企業政策（中小企業庁の設置）
大企業中心の産業育成・保護政策
二重構造論をベースとした中小企業基本法の制定
1970、80 年代における中小企業
観の転換
新中小企業基本法の制定
ベンチャー支援とその実態
ゲスト講師による講演
日本におけるクラスター政策の概況
米国シリコンバレーの成功要因を探る
欧州連合の基本的考え方
オープンイノベーションを前提とした欧州の中小企業政策について
中国、インド、アフリカなど新興国の中小企業政策を紹介
全体の総括【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義期間中に、中小企業政策に関する新聞・書籍・ニュースなどをチェックするように心がけてください。

— 650 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
受講者数にふさわしい教室を確保すること、後方の席からも板書がきちんと見えるように書くこと、などを要望されたので気をつけたい。

SOC300EA

産業社会学Ⅰ
上林千恵子

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「仕事とキャリアを考える」がテーマ。それぞれの人が、仕事を持ち、職業を得るということは、本人にとって、また社会にとってどのような意味をもつのかを考えるための授業。
【到達目標】
職業の意味と、その客観的な位置づけ、企業の性格と企業内で経験するキャリアと職場生活の問題を専門用語を学ぶ中で把握することが目標。また日本社会の雇用に関する数値について、大雑把でもつかんで、将来社会の動向を予測できるようにする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
講義、提出されたリアクションペーパーへの回答、テスト、ゲスト講師の講義、などで構成する。
就職ができない若年者や高齢者が存在する一方、人手を確保できない企業が存在するという両者のミスマッチの背景を、企業の必要とする能力、企業の人事システム、非正規雇用者の実態、の中から探っていきたい。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 仕事とは何か？
第 2 回 職業に貴賎はない？
第 3 回 就業構造とは？
第 4 回 職業能力とは？
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回

内容
仕事の役割と労働をめぐる思想
職業と社会階層の問題
産業構造と職業構造との関係企業が求める雇用されるための能力（employability）
学歴は今でも重要か？ 学歴とキャリアの関係
会社を辞めたい
失業と転職
有効求人倍率、失業率の算出方法
企業とは何か？
企業の生成と消滅
企業の種類と特徴
一生を同じ企業で過ご 人事管理と年功制度す？
働いている限りは
企業内教育訓練
勉強です
偉くなってみたい
企業の昇進構造
お金が必要
賃金の種類とその配分メカニズム
非正社員も社員か？
非正社員の活用と人事管理
職場メンバーは家族と 職場コミュニティ
一緒？
長い長い労働時間
労働時間管理の実態
まとめ
春学期のまとめとテスト準備【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
職場の変化に関するニュース、労使関係、非正規雇用者および高齢者にかんする法律の改正についての新聞記事をスクラップしておくこと。
【テキスト（教科書）】
上林千恵子編、2012『よくわかる産業社会学』ミネルヴァ書房【参考書】
教科書の各項目末に書かれた参考文献を参照すること。
【成績評価の方法と基準】
中間テストと期末テスト、各 50 ％。

— 651 —

発行日：2023/2/28

SOC300EA

ECN200EA

産業社会学Ⅱ

経済政策論

上林

田口

千恵子

博雄

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位

他学部公開：

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】｢周辺労働者と産業社会学の歴史」がテーマ。
【到達目標】
産業社会学は、社会の周辺部に存在する人を対象とした歴史を持つ。
春学期で対象とした日本型雇用システムに包摂された人は、日本社会からみると少数者であり、人数の上では、その外にいる人、女性、
非正規労働者、高齢者、外国人労働者などの方が多数である。この人たちの実態と政策を考えるのが、今期の目標。

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代社会で重要な位置を占めている経済活動は、経済政策の影響を大きく受けている。とくにわが国の経済政策をめぐる理論と実際を理解し、自分なりの意見を形成できるようにする。
【到達目標】
わが国でどのような経済政策が行われているか、その役割と課題を理解するのに必要な知識を習得し、様々な政策について自分の意見を持てるような分析力、考察力を構築する【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
企業と労働組合の役割を概観した後に、女性、高齢者、外国人労働者の各カテゴリーの実態を見る。併せて、そうした人たちへの生活保
障と社会保障の内容、産業社会学を成立させている主要概念を学ぶ。

【授業の進め方と方法】
経済政策の必要性と目的について、経済学の基礎をもとに学ぶ。
毎回の講義後に提出するリアクション・ペーパーで提起した疑問点や意見を講義内で展開し、極力双方向型の授業をめざす。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 企業の責任とは？
第 2 回 労働組合の仕事は何か？
第 3 回 女性が働くこととは？
第 4 回 育児と仕事の両立【授業計画】授業形態：
回
テーマ①
経済政策の基礎

第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回

内容
企業の社会的役割
日本の労働組合の役割と現状②

女性の就業と日本型雇用システム
ワークライフバランスの目的と実態
高齢国日本
日本の高齢化と高齢者雇用
定年制の役割定年制と高齢者をめぐる思想
外国人労働者
日本の外国人労働者の実態
外国人労働者を受け入 日本の移民政策
れるべき？
生活保障は誰が？
企業による生活保障の中身と福利厚生の役割
社会保障の変容
企業保障から社会保障への変化
産業社会学の歴史その 疎外概念と社会的分業論
１
産業社会学の歴史
テイラーとホーソン、ベル
その２
産業社会学の歴史
二重労働市場論と内部労働市場論
その３
日本の産業社会学
尾高邦雄と松島静雄
まとめ
秋学期のまとめとテスト準備【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
雇用に関する新聞記事をクリップすること、半年間継続すると、最初には分からなかった記事も、理解できるようになる。
【テキスト（教科書）】
上林千恵子編、2012『よくわかる産業社会学』ミネルヴァ書房【参考書】
教科書に掲載された参考文献を参照。
【成績評価の方法と基準】
中間テストと期末テストで各 50 ％。中間テストの代わりに、読書
レポート提出で代替することも考慮中。
【学生の意見等からの気づき】
授業に対して提出されたリアクション・ペーパーについては、次回の授業でできるだけ答えるようにしています。

③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
⑩
⑪
⑫
⑬
⑭
⑮

内容
講義の概要と進め方
経済政策の必要性と主な分野
経済政策とミクロ経済 市場メカニズム学
効率（配分）と公平（分配）
市場の失敗
外部経済と税・補助金、公共財
情報の経済学と政策投票による公共財決定
費用便益分析
公平性の基準財政政策（１）
マクロ経済学の基礎
財政政策の効果
財政政策（２）
財政政策の限界
わが国の財政政策
再分配政策
社会保障
税による再配分
租税政策
日本の財政構造各種税の特性金融政策（１）
日本銀行の役割と制度
金融調節
金融政策（２）
金融政策の波及経路
最近の金融政策
為替政策
金利と為替相場
為替相場制度
経済政策論の総括
講義全体のまとめ最近の経済政策
最近の経済政策とその評価
授業内テストテスト【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業をしっかりと理解することが何よりも重要なので、参考書で復習し、授業内で示す文献等を読む。
適宜、時事問題も取り上げていくので、経済関係のニュースや新聞記事などをフォローする。
【テキスト（教科書）】
テキストは使わない。毎回、必要なプリントを配布する。
【参考書】
・井堀利宏 [2003] ｢経済政策」新世社
・岩田規久男・飯田泰之 [2006]「経済政策入門」日本経済新聞社
・飯田泰之 [2010]「ｾﾞﾛから学ぶ経済政策」角川書店— 652 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
基本的に期末テストにより評価する（100 ％）が、授業内の小テス
トや授業への取り組み態度を加味することもありうる。

ECN200EA

日本経済論【学生の意見等からの気づき】
なじみのない用語も多いが、わからないところはリアクションシー
トに書けば、極力わかりやすく追加説明をします。毎回出席していれば、フォローできるはずです。

田口博雄

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
経済は私たち一人一人の雇用、生活にかかわる重要な問題である。
日本経済に関する情報は、日々ニュースや新聞記事などで報道されているが、内容を理解するには基本的な知識が必要である。この講義では、日本経済の現況とその見方について解説する。
【到達目標】
日本経済についての基本的な知識を修得することを目的とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
日本経済の基本的な構造とその特徴について概観し、その軌跡を振り返る
とともに、現状と課題についてみていく。その過程で、日本経済について理
解するうえで必要な理論的知識についても、修得していく。
経済は「生き物」であるので、その時々の最新のトピックスを織り込んでいく予定である。このため、必ずしも下記の授業計画に沿って進めるとは限らない。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1回
日本経済のプロフィール

2回

日本の企業（Ⅰ）

3回
4回

日本の企業（Ⅱ）
日本の雇用（Ⅰ）

5回

日本の雇用（Ⅱ）

6回

12 回

本年度の経済財政白書から
日本経済の歩み：占領・復興期/高度成長期
日本経済の歩み：安定成長からバブル経済へ
日本経済の歩み：バブルとその崩壊
日本経済の歩み： 2000
年以降の日本経済
日本の貿易・国際収支構造
日本の農業の現状と課題

13 回
14 回

日本経済の課題
日本経済論：まとめ）

15 回

授業内テスト

7回
8回
9回
10 回
11 回

内容
日本経済の国際的な地位、基本的な構
造、他の主要国と比較した場合の特徴
日本の産業構造、企業の形態、経営構造を概観する。また「企業とは誰のものか」について考える。
企業ガバナンスの特徴と変遷
日本の雇用構造の特徴、オークンの法則
賃金プロファイル、女性の労働力率、
非正規雇用の増加
最新の経済財政白書が取り上げたト
ピックス
ハイパーインフレの克服、三大経済改
革、人口移動、耐久財の普及
変動相場制への移行、石油ショック、
経常収支黒字拡大
不動産向け貸出急増、資産価格急騰、
アジア経済危機、不良資産・金融危機
長期停滞、リーマンショック、アベノ
ミクスなど
国別・品目別輸出入、国際収支構造の特徴と変遷について整理する
日本の農業の現状と課題について、自給率、高齢化、企業参加の是非などの観点から検討する格差問題、財政、成長力
講義全体を振り返り、ポイントを確認するとともに、日本経済の主要な課題
を整理する
テスト

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
新聞の経済記事を読む習慣を身につける。
経済学の入門書などで基礎を勉強する。
【テキスト（教科書）】
授業はプリントを配布。
【参考書】
小峰隆夫・村田啓子「最新日本経済入門」第 5 版（日本評論社、2016）、浅子
和美ほか「入門・日本経済」第 5 版（有斐閣、2015）、伊藤元重「入門経済学」（日本評論社）などで経済学の基礎を勉強しておくことが望ましい。
【成績評価の方法と基準】
基本的に、期末テストに基づき評価する。受講者数によっては、適宜ミニテストを行い、その結果を加味することも考える。
【学生の意見等からの気づき】
前年度の講義科目担当者が異なるため、とくになし— 653 —

発行日：2023/2/28【参考書】
授業中に適宜指示する

ECN200EA

国際経営論Ⅰ郭【成績評価の方法と基準】
授業参加（30 ％)，ミニレポート（20 ％)，最終テスト（50 ％）の配分で評
価する。

燕書

【学生の意見等からの気づき】
学生諸君の意見を謙虚に吸収し、常に授業改善を行い、よりよい授業を目指す。

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：【学生が準備すべき機器他】
情報機器（貸与パソコン、プロジェクター）を利用するため、学生諸君による設置をお願いする。

実務教員：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
グローバル化になった現在、企業は国境を越えて活発に事業展開を行っている。企業組織や経営活動はグローバル化の影響のもとで、急速に変化し、多国籍企業化へ進んでいる。日本企業は次から次へと外国へ進出し、反対にた
くさんの外国企業も日本にやってきている。企業はなぜ外国へ進出するのか。
いつ、どこへ進出するのか。どのように進出するのか。そして外国でどのように事業を展開しているのか。その結果としてどのような良い影響と悪い影響があるのか。多くの企業が日々このような課題に直面しており、その解決に迫られている。本講義は企業のこのような国際経営活動に焦点を当て理論
分析と事例研究を通して、企業のグローバル事業展開の諸問題を検討し、多国籍企業の特質を理解することを目的としている。
【到達目標】
企業にとっては一つの国の中だけで活動するよりも外国へ進出したほうがより多くのチャンスや可能性を見つけ出すことができる。逆に経験や知識の乏しい外国ではリスクやコストも高まる。このようなリスクやコストという制約を乗り越えて、どのようにして優れた製品やサービスを提供することができるのか。このような課題に挑戦して、成功した例も失敗した例も数多くある。
それらの多くの事例を分析すると共通してみられる成功の要因と失敗の要因が明らかとなり、そこから多くの経験と教訓が得られる。理論的な分析に基づいて、実際に国際経営活動を行っている多国籍企業を考察することによって、諸君が現実に役立つ知見を生みだし、視野を広げ国際感覚を培い、世界を舞台としたグローバルな分野で活躍できる人材を目指し成長することを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
まず、基礎の知識と理論を講義する上で、事例分析を行う。積極的な発表と発言を求め双方向で授業を進め活発な議論を行い問題の理解を深める。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
国際経営とは

2

企業の国際化（1）3
4

企業の国際化（2）
企業の国際化（3）5

企業の国際化（４）6

国際マーケティング

7
8
9
10

ものづくりの国際拠点展
開
国際経営戦略とは
技術移転と海外研究開発
国際経営マネジメント

11

国際的な人的資源の管理

12

北米・欧州のなかの日本
企業

13

アジアの中の日本企業

14

新興国市場と日本企業

15

国際経営の新展開内容
多国籍企業の経営、さまざまな国際経
営活動
海外直接投資理論 グローバル化と多国籍企業の展開
多国籍企業による国際競争の歴史
多国籍企業の組織デザイン トランスナショナル経営経営資源の国際移転 海外直接投資と間接投資 外国経営資源の獲得
国際調達 グローバル・サプライチェーン・マネジネント
海外生産 日本的生産のグローバル展
開 日本的生産の試練
経営戦略 国際経営戦略の歴史的展開
国際経営マネジメント
国際経営組織 国際経営と言語 海外
子会社の日本人 日本的経営の明暗
人材育成 異文化経営のコミュニケー
ション 人事労務管理
北米販売網の構築 現地生産 米国でのビジネスリスク 欧州地域経済統合への対策
アジアとは 中国に進出する日本企業
投資有望国インド 中国との比較
新興国市場 外国企業の新興国戦略
日本企業の新興国戦略
国際経営戦略の新しい動き 国際経営
マネジメントの革新【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
事前の予習と事後の復習が不可欠である。各講義において次回のポイントを提示し事前の準備を求め、講義終了時にキーワードを整理し複習する。
【テキスト（教科書）】
李捷生等『日系企業の人事・労務管理――人材マネジメントの事例を中心に』
白桃書房 2015 年 11 月 6 日発行
その他の講義資料は授業中に適宜配布する— 654 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
授業参加（30 ％)，ミニレポート（20 ％)，最終テスト（50 ％）の配分で評価する。

ECN300EA

国際経営論Ⅱ郭【学生の意見等からの気づき】
学生諸君の意見を謙虚に吸収し、常に授業改善を行い、よりよい授業を目指す。

燕書【学生が準備すべき機器他】
情報機器（貸与パソコン、プロジェクター）を利用するため、学生諸君による設置をお願いする。

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
世界の工場から世界の市場への変化の中に、中国に進出する日本企業の経営管理は、進化しつつけてきた。本講義では中国に進出する日本企業の経営管理に焦点を当て、事例研究を中心に、日系企業の中国での経営管理理論と実践を分析・把握することを目的とする。
【到達目標】
多国籍企業論、経営資源移転論、経営管理論、人材育成論等を勉強しながら、実際に中国に進出するに日系企業の事例を取り上げ、日系企業の中国での経営管理現場の実態を考察し、経営管理における競争優位の形成､組織の作り方､人材マネジメント等の事実の検討を通じて、多角的視点から日本企業の中国での事業展開についての見識を深め，その特質を理解しようする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
まず、基礎の知識と理論を講義する上で、事例分析を行う。積極的な発表と発言を求め双方向で授業を進め活発な議論を行い問題の理解を深める。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
中国に進出する外資系企業の分析諸視点2
ハイブリッド型人材マネ
ジメントシステム3
中国労働市場の特徴と離職問題
4余剰人員の整理と対策雇用管理の諸システム
5
企業内教育訓練 新入社
員教育 職能別教育
OJT 自己啓発6
多能工の育成と課題 日
中多能工の比較と異同点
7
日本的の現場力と改善活
動の日系企業への移転
8
内部昇進制度 社内公募
制度 中核社員の育成と人材形成
9
評価制度 業績評価 態
度評価 補足評価 意義と目的
10
技術集約的職場の労務管
理―自動車メーカーの製造現場の事例―11
女子労働者の雇用システ
ム―大手電機メーカの製造職場の事例―
12
中小企業の技能形成―中小電機メーカーの日中比較―
13
女子従業員の人事管理―
大手電機メーカのホワイ
トカラー職場の事例―
14
技術者の人事管理―垂直統合体制との関連を中心に――
15複線型人事労務管理」の
課題と展望

内容
中国に進出する外資系企業の分析諸視
点
ハイブリッド型人材マネジメントシス
テム
中国労働市場の特徴と離職問題
余剰人員の整理と対策雇用管理の諸シ
ステム
企業内教育訓練 新入社員教育 職能
別教育 OJT 自己啓発
多能工の育成と課題 日中多能工の比較と異同点
日本的の現場力と改善活動の日系企業への移転
内部昇進制度 社内公募制度 中核社
員の育成と人材形成評価制度 業績評価
評価 意義と目的

態度評価

補足

技術集約的職場の労務管理―自動車メーカーの製造現場の事例―
女子労働者の雇用システム―大手電機メーカの製造職場の事例―
中小企業の技能形成―中小電機メー
カーの日中比較―女子従業員の人事管理―大手電機メー
カのホワイトカラー職場の事例―
技術者の人事管理―垂直統合体制との関連を中心に――複線型人事労務管理」の課題と展望【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
事前の予習と事後の復習が不可欠である。各講義において次回のポイントを提示し事前の準備を求め、講義終了時にキーワードを整理し複習する。
【テキスト（教科書）】
李捷生等『日系企業の人事・労務管理――人材マネジメントの事例を中心に』
白桃書房 2015 年 11 月 6 日発行
その他の講義資料は授業中に適宜配布する【参考書】
授業中に適宜指示する— 655 —

発行日：2023/2/28【その他の重要事項】
関連科目（社会保障法Ⅰ・Ⅱ、雇用政策論）

LAW200EA

雇用と法
山本

圭子

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
雇用に関する法律（労働法）の基礎を学ぶ。労働法の成立過程、個別的労働関係法、集団的労働関係法の基礎を学ぶ。
【到達目標】
労働基準法、労働契約法、労働組合法について基礎的な知識を身につける。採用から退職に至るまでの、労働契約の成立・展開・終了と、労働条件の基準、労働条件の変更、労働基本権について、条文に基づいて正しく理解できることを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
講義形式でパワーポイントを用いながら授業を行う。
事前に授業支援システムでレジュメ、資料を配付するので、各自プリントア
ウトして持参すること。
宿題、ミニテストを随時実施する。
（授業計画は、授業の展開・法改正の動向によって若干の変更があり得えます。
）。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス・労働法とは
第2回
就職活動と法
第3回
第4回

労働契約
就業規則

第5回

賃金・賞与・退職金

第6回

労働時間（１）

第7回
第8回

労働時間（２）
休日・休暇

第9回
第 10 回人事異動
服務規律と懲戒第 11 回

労働契約の終了

第 12 回

労働基本権

第 13 回

団体交渉・労働協約

第 14 回
第 15 回

不当労働行為
労働紛争の解決システム

内容
労働法の成立過程と法律の意義を学ぶ
労働契約の成立過程について、募集、選考過程、採用について学ぶ
労働契約法の意義について学
労働契約が何によって定まるか、労働
契約と就業規則の関係、労働条件の決定と変更について学ぶ
賃金の決定、最低賃金法、賃金の支払についてを学ぶ
法定労働時間、労働時間の意義、変形
労働時間制度について学ぶ
時間外労働と割増賃金について学ぶ
法定休日、年次有給休暇制度について学ぶ
配転・出向・転籍について学ぶ
企業秩序と服務規律、懲戒処分について学ぶ
解雇規制、解雇権濫用法理、退職について学ぶ
労働組合法の制定過程と労働組合法の意義を学ぶ
労働組合と使用者との間の団体交渉の意義と労働協約の効力を学ぶ
不当労働行為制度の意義を学ぶ
個別的労働紛争、集団的労働紛争のそれぞれの紛争解決システムを学ぶ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義に際して、事前に授業支援システムで配布されたプリントとテキストの該当箇所を熟読のうえで毎回必ず出席する。テレビ、新聞、雑誌等における雇用・労働問題に関わる記事を意識して読み、ノートに記載していく。
【テキスト（教科書）】
角田邦重・山田省三編著『労働法解体新書（第 4 版）
』法律文化社、2015 年、2268 円
【参考書】
毛塚勝利・脇田滋・米津孝司編著『アクチュアル労働法』（法律文化社、2014年）のほか講義のなかでその都度、紹介する。
【成績評価の方法と基準】
授業時間中のミニレポート・宿題（20 ％）、期末試験期間（80 ％）の合計により評価します。評価の基準は、合計が 90 点以上が A+、80-89 点が A、70-79
点が B、60-69 点が C、59 点以下が D。
【学生の意見等からの気づき】
アルバイト経験や就職活動から労働法に興味のある学生が多い。就職活動ス
ケジュールの変更や、2017 年度も法令改正が予定されていることから、労働法の知識とともに、最新の雇用情勢に係る情報を提供するように心がけたい。
【学生が準備すべき機器他】
授業支援システムにてレジュメ資料を配付するので、各自プリントアウトの
うえ持参すること。

— 656 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
授業時間中のミニレポート・宿題（20 ％）、期末試験期間（80 ％）の合計により評価します。評価の基準は、合計が 90 点以上が A+、80-89 点が A、70-79
点が B、60-69 点が C、59 点以下が D。

LAW200EA

雇用政策論
山本【学生の意見等からの気づき】
ビデオ教材を視聴の上でのレポート課題の作成にあたっては、関連する資料
リストを示して、調べる機会を増やしたい。

圭子

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：【学生が準備すべき機器他】
授業支援システムでレジュメの配布するので、プリントアウトして持参のこと。雇用政策にかかる新聞記事などに注目すること。授業支援システム内でのレポート、アンケートの提出。

実務教員：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
雇用政策のなかでも、就業形態の多様化、労働市場に関する法、雇用関係を取り巻く変化に応じた各種法規の動向の理解することを目的としている。
【到達目標】
雇用政策に係る法律制度、労働契約法の有期雇用法制、パートタイム労働法、職業安定法、労働者派遣法、男女雇用機会均等法、育児介護休業法、障害者雇用促進法、高年齢者雇用安定法、雇用対策法等といった労働法令の制定・改正過程及び法令内容を正しく理解し、その役割と課題を理解・説明できることを到達目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
労働市場法制、多様な働き方に対応した法律の制定・改正動向や雇用政策（若年雇用対策、高齢者雇用対策）等を取り扱う。
最新の統計資料、論文、新聞・雑誌記事、裁判例などを用いて、これらの課題を検討する。雇用問題に関する VTR を視聴して、レポートを提出する機会を設けます。レジュメは授業支援システムで配付する。（授業計画は、授業の展
開・法改正の動向によって若干の変更があり得える。）【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
オリエンテーション・若
年雇用

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

内容
講義の進め方を説明。
労働法の構造と近年の立法・改正状況を学ぶ。
若年雇用の実態と法施策を学ぶ
パートタイム労働法の制定過程・改正経緯と内容を学ぶ
有期契約労働者をめぐる法制度の展開
を学ぶ
派遣法労働者をめぐる雇用政策を学ぶ

雇用政策と非典型雇用（1）パートタイム労働者
雇用政策と非典型雇用（2）有期雇用雇用政策と非典型雇用（3）派遣労働者
雇用政策と女性・男性の 労働基準法上の差別禁止、母性保護規雇用 (1) 男女平等
定について学ぶ
雇用政策と女性・男性の 男女雇用機会均等法の制定・改正過程
雇用 (2)と現行法の内容を学ぶ
ワーク・ライフ・バラン 育児・介護休業法の制定・改正過程とスと雇用政策 (1)
現行法の内容を学ぶ
労働者の人格権保障（１） 各種ハラスメント、プライバシー侵害の防止と救済を考える
労働者の人格権保障（２） 職場におけるプライバシー、個人情報保護について学ぶ
守秘義務・競業避止義務 労働者の守秘義務、競業避止義務、不正競争防止法について学ぶ
雇用保険
労働保険制度のうち、雇用保険制度を学ぶ
労働者の安全と健康
労働安全衛生法、安全配慮義務について学ぶ
高齢者の雇用
高年齢者雇用安定法、雇用対策法を学ぶ
雇用政策と障害者
障害者雇用促進法を学ぶ
外国人雇用
雇用対策法、入管法等を学ぶ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業支援システムで配布するレジュメ、資料、テキストの該当箇所を熟読して予習しておくこと。労働関係、労働法に興味を持ち、日頃から新聞、雑誌などの記事を読み、雇用政策に関するＴＶ番組（ドキュメンタリー、ニュー
ス解説）などを視聴し、その内容や自分の意見・感想を記録しておくこと。
【テキスト（教科書）】
浜村彰・唐津博・青野覚・奥田香子『ベーシック労働法 第 6 版補訂版』有斐閣アルマ、有斐閣、2016 年、2052 円【参考書】
角田邦重・山田省三編著『労働法解体新書（第４版）』（法律文化社、2015 年）
労働政策研究・研修機構『労働関係法規集（2017 年版）』、毛塚勝利・脇田滋・
米津孝司編著『アクチュアル労働法』（法律文化社、2014 年）のほか講義内で随時紹介する。

— 657 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】①期末試験②授業中での参加意欲（質疑・授業内課題提出等）

LAW200EA

企業法
高橋【学生の意見等からの気づき】
本年度においても、講義形式をとりつつ受講生との双方向の授業を通じて、物事を論理的に考える習慣が身につくような授業を進めます。

均

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：【その他の重要事項】
参考資料は、必要に応じて授業中に配付いたします。

実務教員：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
企業活動にかかわる法規定について、各々のビジネスの場面に応じて、法理論と実務の両面からのアプローチを行う実践的・応用的な授業【到達目標】
就職及びその準備、又は自ら起業する際に必要な「会社の仕組みと運営」の理解が深まることを目標にします。また、企業という生きた素材を利用し、法理論とビジネスの現場の両面について理解し習得できるようにします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】①会社における様々の場面において、「会社の仕組みと運営」に関わる法規定や色々な事象について、具体的な会社の実態や実務を紹介しつつ、解説します。
②企業買収や倒産等の企業経営の今日的なテーマも取り上げて、経営者・従業員・株 主・投資家の立場から多面的に検討する場を提供します。
授業を通じて自ら考えたいと思う積極的な受講生にとっては、特に有益です。
③講義形式ですが、双方向の授業に留意します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 イントロダクション
第 2 回 会社の種類と利害関係者
第 3 回 会社機関と企業自治
第 4 回 外国会社の機関設計
第5回
第6回
第7回
第8回

会社の資金調達
会社役員の責任
企業買収
敵対的買収の現場

第9回

会社の合併・分割

第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回

７０点
３０点

会社の設立と準備
倒産・会社更生
ｺｰﾎﾟﾚｰﾄ・ｶﾞﾊﾞﾅﾝｽ
企業不祥事と内部統制
システム
第 14 回 企業価値向上と企業の社会的責任
第 15 回 企業法務の役割

内容
法律を通じて会社を知ろう
株主と経営者は対立関係か？
株主総会や取締役の役割
米国型・ドイツ型経営と日本型経営の長短
資金不足、さてどうすべきか？
株主が会社役員を訴える場合
企業買収の是非を考えよう
買収側と買収のターゲットとなった会社の攻防
所属する会社が吸収合併されたり分割される波紋
１円で会社を設立できる意味
倒産の危機への対応
ｺｰﾎﾟﾚｰﾄ・ｶﾞﾊﾞﾅﾝｽとは何か？
企業不祥事防止のための方策
企業の社会的責任と格付
平時・有事の場合や、戦略的な法務の具体的活動についての紹介【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
企業に関して、新聞等で報道されている情報を日常的に関心を持って接すると、企業法の授業とリンクして、企業そのものに興味と理解が深まります。
【テキスト（教科書）】
高橋 均『実務の視点から考える会社法（仮題）』（中央経済社、2017 年
3 月刊行予定）【参考書】
近藤光男『会社法のしくみ（第２版）』（日経文庫、2014 年）
企業法学会編『企業責任と法-企業の社会的責任と法の役割・在り方-』（文眞堂、2015 年）— 658 —

発行日：2023/2/28

社会ネットワーク論Ⅰ【成績評価の方法と基準】
期末試験 50 ％、授業時コメント 25%、レポート 25%、その他（顕著な貢献等）追加点を出すことがある。

宇野【学生の意見等からの気づき】「着実に学習し、必要な点は確認する必要」が指摘された。

SOC200EA

斉【学生が準備すべき機器他】
授業支援システムを使用する。電子メールが到達する様に設定すること。

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【その他の重要事項】
授業計画は、進行によって若干の変更がありえる。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
様々な社会状況を社会ネットワークとして捉え理解するプロセスを、社会ネットワークのシステム的な見方とともに、学ぶ。
【到達目標】
１社会現象のネットワーク的な見方の理解
２企業や地域を社会ネットワークに捉える有効性の理解
３スモールワールドの理解
４社会のシステム的な見方とネットワーの理解【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
１社会におけるネットワーク現象を理解する。
２企業や地域等のネットワーク現象と運営を考察する。
３実験を通じスモールワールド等の社会現象を考察する。
４システム概念を確認した上で、個人と社会のネットワーク的な関わりを考察する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ガイダンスとイントロ
ダクション
2
社会におけるネット
ワーク現象 (1)3
社会におけるネット
ワーク現象 (2)4
ネットワーク上の主体と関係
5
企業のネットワーク (1)

6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

内容
授業内容を概観し、学生と教員で確認する。
社会現象のネットワーク的分析を紹介する。
社会現象を起こすネットワークの振る舞いを考察する。
ネットワーク上の主体の役割と相互関係を状況確認する。
企業内の制度におけるネットワーク
を考察する。
企業のネットワーク (2) 企業内の制度外のネットワークを考察する。
地域のネットワーク (1) 地域を成立させているネットワーク
を考察する。
地域のネットワーク (2) ネットワーク現象による地域変化を考察する。
スモールワールドの理 スモールワールドの理論分析モデル論を学ぶ。
スモールワールドの実 スモールワールドの分析を感じる実験
験を行う。
スモールワールドの実 実験結果を分析し理論との接合を考
験と理論
察する。
ネットワークの中に生 ネットワーク内に認知される組織をじる認知組織
論じる。
ネットワークの背景と システムからみたネットワークを論してのシステム
じる。
社会、コミュニティ、 社会における多段階のネットワーク
組織、個人関係を考察する。
まとめと質疑および議 各授業に関する概観と、質疑、議論論を行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業支援システムで提示する。
【テキスト（教科書）】使用しない。
【参考書】
必要に応じて紹介し、授業支援システムで提示する。

— 659 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】「着実に学習し、必要な点は確認する必要」が指摘された。

SOC200EA

社会ネットワーク論Ⅱ
宇野【学生が準備すべき機器他】
授業支援システムを使用する。電子メールが到達する様に設定すること。

斉【その他の重要事項】
授業計画は、進行によって若干の変更がありえる。
社会ネットワーク論Ⅰに引き続いて履修することが望ましい。

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
主に組織内ネットワークの分析を、社会ネットワークの観点から分析できる理論と方法を学ぶ。
【到達目標】
１ネットワーク分析が自分で出来る能力の獲得
２ネットワーク分析手法による組織分析方法の習得
３組織の社会ネットワーク的な意味と振舞いの理解【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
個人間関係を基礎としミクロなネットワークで、誰がどのような役割を果たすかを分析する理論と手法の理解について、実験を交えて授業を進める。組織の中でのネットワークをどのように捉え、どう行動すべきかを扱う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ガイダンス、イントロ
ダクション
2
ネットワーク分析のための理論提示3
ネットワークの理論的分析
4
ネットワークの実験

7

実験結果の分析
ネットワーク分析の代表値
組織内公式関係分析

8

組織内非公式関係分析

9

組織内関係総合的分析

10

組織内リンク追加の効
果１組織内リンク追加の効
果２組織内リンク追加の効
果３ネットワーク、組織、
個人
社会、クラスター、組
織、個人
まとめと、質疑および
議論

5
6

11
12
13
14
15

内容
概観内容を説明し、学生と教員間で確認する。
この授業でのネットワーク分析の理論と背景を提示する。
実験モデル状況の理論分析を行う。
グループを作り実験に参加し、観察し、データを得る。
データを理論との対比で分析する。
ネットワーク分析における一般的な指標を説明する。
分析方法とケースで公式的関係状況の分析を考察する。
同ケースで非公式な関係状況の分析を考察する。
同ケースで公式と非公式の関係の同時状況分析を考察する。
モデルでの関係追加の組織全体への効果を考察する。
モデルでの関係追加の個人への効果を考察する。
モデルでの関係追加の個人と組織への効果の差異を考察する。
３つの様相相互の関係を論じる。
社会における多段階のネットワーク
関係を考察する。
各授業に関する概観と、質疑、議論を行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業支援システムで提示する。
【テキスト（教科書）】使用しない。
【参考書】
必要に応じて紹介し、授業支援システムで提示する。
【成績評価の方法と基準】
期末試験 50 ％、授業時コメント 25%、レポート 25%、その他（顕著な貢献等）追加点を出すことがある。

— 660 —

発行日：2023/2/28
伊藤 正昭 (著)『新地域産業論―産業の地域化を求めて』学文社
中村剛治郎編 (2008)『基本ケースで学ぶ地域経済学』有斐閣.

ECN200EA

地域産業論Ⅰ加藤【成績評価の方法と基準】
平常点： 30%，試験： 70%

寛之【学生の意見等からの気づき】
事例と理論の関わりを理解できるよう，講義を進めます。小テストが多いですが、復習になる（期末試験対策になる）という意見が多いです。

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
様々な地域産業の具体例を紹介しつつ、地域産業を考える上で必要な眼（概念・理論）を習得し、受講者各自が地域産業の活性化に関われるようになることをテーマとする。

【学生が準備すべき機器他】
必要に応じて，PC によるプレゼンテーション形式の講義を行います．

【到達目標】
農業や製造業、サプライヤーシステムなど、現代の地域産業で生じている国内での現状と課題を認識し、一方で国境を越えて地域産業をとらえる視点を身につけることを到達目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
毎回プリントを配布します。地域産業論の最新のトピックを紹介します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 ガイダンス

内容
企業を見る眼、産業を見る眼、中小企業を見る眼、地域産業を見る
眼
第 2 回 産業の立地
チューネンの農業立地論、ウェー
バー・アロンゾの工業立地モデル
第 3 回 農業と立地
事例研究：ベルグアース、村上農園
第 4 回 地域経済の成長理論
需要主導型の成長モデル、供給主
導型の成長モデル
第 5 回 都市と環境問題
公害としての環境問題、都市の環境問題
第 6 回 地方工業都市（１）
企業城下町、日立製作所、三菱重工業（東海・九州）
第 7 回 地方工業都市（２）トヨタ生産システム、愛知と九州と東北の自動車産業
第 8 回 都市周縁の集積
大阪の金型工場の集積、岡山のジーンズ縫製
第 9 回 マザー工場
子工場、孫工場とマザー工場の共進化、富士通、川崎重工
第 10 回 産業集積の理論と実例 クラスター
第 11 回 国境を越える地域の連 プロダクトサイクル説、雁行形態
携論、塩地モデル第 12 回 国の競争優位（１）
タイの自動車産業のサプライヤーシステム
第 13 回 国の競争優位（２）東アジアの優位産業の競争力
第 14 回 国境を越えるクラス
東アジアのハードディスクドライ
ター同士の連携
ブ産業
第 15 回 まとめ
授業内容の総括【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
事前に、次回のプリントを配布しますので、講義内容をあらかじめ把握してください。また、日常的に新聞を読むなど社会ニュースに触れ、時事的な事柄に感心を持ってください。
【テキスト（教科書）】
教科書は使用せず、プリントを配布します。
【参考書】
村上 英樹 (著), 高橋 望 (著), 加藤 一誠 (著), 榊原 胖夫 (著)『航空の経済学』ミネルヴァ書房— 661 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
事例と理論の関わりを理解できるよう，講義を進めます．
小テストが多いですが、復習になる（期末試験対策になる）との意見が多いです。

ECN300EA

地域産業論Ⅱ加藤【学生が準備すべき機器他】
必要に応じて，PC によるプレゼンテーション形式の講義を行います．

寛之

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
特性の異なる地域を取り上げて，地域産業の具体的な実態や理論の検討を行い，地域産業を考える際に必要な概念・理論の習得を目指す．また，実際の地域産業の分析・議論において，それらをどのように活用していくべきか考えることをテーマとする．なお，授業計画は，授業の展開によって若干の変更があり得る．
【到達目標】
製造業，農業，流通業，観光業など，現代の地域産業の実態，理論や政策課題について，一定程度以上の理解を得てもらうことを到達目標とする．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
指定テキストを参照しながら，最新動向を踏まえつつ，地域産業の実態と理論について学ぶ．各回，章毎にテキストを扱う予定である．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 ガイダンス
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回内容
地方消滅、地域産業を調べるということは
東京一極集中、コンパクトシティ
グローバル経済圏とローカル経済圏
統計指標の読み方
財務諸表と企業分析
利益なくして再生なし
自立がまちを支える

地方消滅
G 型と L 型
産業分析
企業分析
稼ぐまちとは街づくりを成功させる
鉄則
町おこし：鯖江市「めがねのまち」から「オープン
データのまち」へ
町おこし：今治タオル 地方発のブランド
温州商人
ソーシャルキャピタル、温州商人のネットワーク
琵琶湖水系
関西経済圏と琵琶湖水系、地盤沈下、
水質汚染、環境と地域産業の共存
現代の二都物語
アナリー・サクセニアンの明らかにした経済地理常石造船
沼隈町と常石造船
今治造船
瀬戸内海の波方船主達の生態と造船
産業
まとめ
授業内容の総括【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各回，事前にテキストを読んで，講義内容を把握してください．
日常的に新聞を読むなど，社会経済に関するニュースに触れて，時事的な事柄に関心を持つように心がけてください．
【テキスト（教科書）】木下 斉 (著)『稼ぐまちが地方を変える―誰も言わなかった１０の鉄則』
ＮＨＫ出版新書木下 斉 (著)『まちづくりの「経営力」養成講座』学陽書房
冨山 和彦 (著）『なぜローカル経済から日本は甦るのか』PHP 新書【参考書】
田村正紀（著）『リサーチ・デザイン』経営知識創造の基本技術』白桃書房
アナリー・サクセニアン (著), 本山 康之 (監修, 監修), 星野 岳穂 (監修, 監修), 酒井 泰介 (翻訳)『最新・経済地理学』
アナリー・サクセニアン (著), 山形 浩生 (翻訳), 柏木 亮二 (翻訳)『現代の二都物語』日経 BP 社
【成績評価の方法と基準】
平常点： 30%，試験： 70%— 662 —

発行日：2023/2/28

意思決定論【成績評価の方法と基準】
授業時のコメント等 40%、レポート課題 60%。その他（顕著な貢献等）に追加点を出すことがある。

宇野【学生の意見等からの気づき】
新規担当につき該当なし。

SSS200EA

斉【学生が準備すべき機器他】
授業支援システムを使用する。同システムで電子メールを受信出来るように設定しておくこと。

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
意思決定を行うためのモデルとプロセスを理解する。同時に実践的な知識の習得を目指す。意思決定の進め方や注意点を理解し、より有効な意
思決定ができるようになる。

【その他の重要事項】
授業計画は授業の展開によって、若干の変更があり得る。
社会学部開講コンピュータ入門の内容が理解できていることが望ましい。

【到達目標】
１問題状況を把握しモデル化できる。２意思決定プロセスを理解し段階を踏める。３いくつかのタイプの問題を分析できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
問題の捉え方、考え方、モデル化の方法、意思決定のプロセスと情報について概観する。個人、組織、社会の各レベルでの意思決定問題について、分析手法を学び、例題演習を通じて理解する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 01 回 ガイダンスとイントロ
ダクション
第 02 回 問題状況とモデル化

第 03 回 意思決定のプロセス
第 04 回 意思決定と情報１
第 05 回 意思決定と情報２
第 06 回 価値基準と代替案の評
価１
第 07 回 価値基準と代替案の評
価２
第 08 回 価値基準と代替案の評
価３
第 09 回 彼我の状況１
第 10 回 彼我の状況２
第 11 回 彼我の状況３
第 12 回 複雑な状況の把握と意思決定１
第 13 回 複雑な状況の把握と意
思決定２
第 14 回 複雑な状況の把握と意
思決定３
第 15 回 まとめと質疑および議論

内容
授業内容を概観し、学生と教員で確認する。問題と意思決定についての見方・考え方を共有する。
問題とは何かと、問題解決のための状況把握、分析するためのモデル化を学ぶ
問題解決に向けての意思決定と行動の一連のプロセスを考察する
情報の種類、程度、確からしさ等による意思決定への影響を学ぶ。
情報処理の不確かさや信念、個別の利害に基づく決定のケースを知る。
階層分析法 (AHP) による分析を学ぶ。
AHP を例題の演習により理解する。
複数主体による価値基準と代替案評
価からの意思決定を演習する。
二主体間の競争的状況をゲーム理論で分析する。
二主体間の協力的状況をゲーム理論で分析する。
多主体間での個別の決定と全体の結果について考察する。
ソフトシステム方法論（SSM）の考え方を学ぶ
例題で SSM による分析を追う

SSM による分析を自己の問題に引きつけて演習する
各授業に関する概観と、質疑、議論を行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
必要に応じて提示し、授業支援支援システムに掲載する。
【テキスト（教科書）】なし【参考書】
必要に応じて紹介し、授業支援支援システムに掲載する。

— 663 —

発行日：2023/2/28

プログラミング初級【学生の意見等からの気づき】
皆さんからの的を射たご意見は、常々、創意工夫と進取創造の精神を以って、講義に反映したいと考えています。授業補完計画です。

金子【学生が準備すべき機器他】
各自、USB メモリを用意して下さい。

COT200EA

英樹【その他の重要事項】
原則、毎回出席して下さい。止むを得ず欠席した場合は、以後の講義に追いつけるように資料を入手し、講義内容を自習して下さい。
愛と寛容を以って、紳士淑女たらんと鍛錬して下さい。

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：火曜 3 時限
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
週に一度だけ論理的に考え、プログラミングに抱かれやすい「？」という感覚を「！」という感嘆に変えていきます。
【到達目標】「かけだし日曜プログラマー」になることが目標です。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
初学者を対象とした授業です。Eclipse と Processing を利用し、Javaの文法やプログラミングの書き方・考え方を基本から学びます。丁寧な解説と無理のない内容を心がけますので、きちんと考えつつ実習に取り組む姿勢があれば、誰にでも修得できるでしょう。プログラミングに関連する IT 用語についても、きちんと解説します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 イントロ 前編
第 2 回 イントロ 後編
第 3 回 変数 前編
第 4 回 変数 中編
第 5 回 変数 後編
第 6 回 配列 前編
第 7 回 配列 後編
第 8 回 条件分岐 if 文
第 9 回 条件分岐 switch 文
第 10 回 繰返し for 文
第 11 回 繰返し while 文
第 12 回 繰返し do〜while 文
第 13 回 ファイル操作 前編
第 14 回 ファイル操作 中編
第 15 回 ファイル操作 後編

内容
プログラミング用語の解説
プログラミングの心構え
整数のデータをあつかう話
実数のデータをあつかう話
文字のデータをあつかう話
配列とは何か？ の話
配列をどう使うのか？ の話
単純な分岐の話
複雑な分岐の話
何回繰り返すのか？ の話
いつまで繰り返すのか？ の話
いつまで繰り返すのか？ の話
ファイルの読み込み
ファイルの書き込み
簡易メモ帳アプリの制作【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
特別な準備は必要ありませんが、授業期間は長丁場ですから、理解の深
まらない回も出てくるものです。資料をよく読みなおしたり、遠慮せずに教官や TA に質問したりする姿勢が重要になります。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。
毎回、PowerPoint で資料を作成し、その内容に基づいて進めます。
【参考書】
特に指定しません。
【成績評価の方法と基準】
平常点、提出物（授業中に提示する課題）を総合的に判断して、成績を評価します。内訳は、平常点 60 ％、課題（提出物）40 ％です。平常点
は、普段の実習への取り組みや姿勢に関する評価です。教官の解説に耳を傾け、テーマをきちんと理解し、更なる高みを目指す真っ直ぐでひた
むきな人を評価したいと思います。ほんの少しだけ好奇心と向学心を強く持って実習に臨んでください。提出物（課題）は、どの程度理解しているか？ を確認するために行うものです。プログラムは正確に動くか？
動かないか？ のいずれかであるため、動かなければ 0 点にされると思われがちですが、そうではありません。評価は加点方式で行いますから、0 点にするのは、提出しなかった場合に限ります。勿論、プログラムの完成度は評価しますが、評価する上で最も重視するのは、プログラムの制作に臨んだプロセスです。実はこの部分に努力の痕跡が一番残るものです。この点をしっかり評価したいと思います。

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発行日：2023/2/28

プログラミング初級【学生の意見等からの気づき】
皆さんからの的を射たご意見は、常々、創意工夫と進取創造の精神を以って、講義に反映したいと考えています。授業補完計画です。

金子【学生が準備すべき機器他】
各自、USB メモリを用意して下さい。

COT200EA

英樹【その他の重要事項】
原則、毎回出席して下さい。止むを得ず欠席した場合は、以後の講義に追いつけるように資料を入手し、講義内容を自習して下さい。
愛と寛容を以って、紳士淑女たらんと鍛錬して下さい。

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：水曜 5 時限
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
週に一度だけ論理的に考え、プログラミングに抱かれやすい「？」という感覚を「！」という感嘆に変えていきます。
【到達目標】「かけだし日曜プログラマー」になることが目標です。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
初学者を対象とした授業です。Eclipse と Processing を利用し、Javaの文法やプログラミングの書き方・考え方を基本から学びます。丁寧な解説と無理のない内容を心がけますので、きちんと考えつつ実習に取り組む姿勢があれば、誰にでも修得できるでしょう。プログラミングに関連する IT 用語についても、きちんと解説します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 イントロ 前編
第 2 回 イントロ 後編
第 3 回 変数 前編
第 4 回 変数 中編
第 5 回 変数 後編
第 6 回 配列 前編
第 7 回 配列 後編
第 8 回 条件分岐 if 文
第 9 回 条件分岐 switch 文
第 10 回 繰返し for 文
第 11 回 繰返し while 文
第 12 回 繰返し do〜while 文
第 13 回 ファイル操作 前編
第 14 回 ファイル操作 中編
第 15 回 ファイル操作 後編

内容
プログラミング用語の解説
プログラミングの心構え
整数のデータをあつかう話
実数のデータをあつかう話
文字のデータをあつかう話
配列とは何か？ の話
配列をどう使うのか？ の話
単純な分岐の話
複雑な分岐の話
何回繰り返すのか？ の話
いつまで繰り返すのか？ の話
いつまで繰り返すのか？ の話
ファイルの読み込み
ファイルの書き込み
簡易メモ帳アプリの制作【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
特別な準備は必要ありませんが、授業期間は長丁場ですから、理解の深
まらない回も出てくるものです。資料をよく読みなおしたり、遠慮せずに教官や TA に質問したりする姿勢が重要になります。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。
毎回、PowerPoint で資料を作成し、その内容に基づいて進めます。
【参考書】
特に指定しません。
【成績評価の方法と基準】
平常点、提出物（授業中に提示する課題）を総合的に判断して、成績を評価します。内訳は、平常点 60 ％、課題（提出物）40 ％です。平常点
は、普段の実習への取り組みや姿勢に関する評価です。教官の解説に耳を傾け、テーマをきちんと理解し、更なる高みを目指す真っ直ぐでひた
むきな人を評価したいと思います。ほんの少しだけ好奇心と向学心を強く持って実習に臨んでください。提出物（課題）は、どの程度理解しているか？ を確認するために行うものです。プログラムは正確に動くか？
動かないか？ のいずれかであるため、動かなければ 0 点にされると思われがちですが、そうではありません。評価は加点方式で行いますから、0 点にするのは、提出しなかった場合に限ります。勿論、プログラムの完成度は評価しますが、評価する上で最も重視するのは、プログラムの制作に臨んだプロセスです。実はこの部分に努力の痕跡が一番残るものです。この点をしっかり評価したいと思います。

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発行日：2023/2/28

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FRI300EA

ウェブ・プランニング実習
土橋

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臣吾

開講時期：年間 ｜ 単位数：4 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「デザイン思考」の視点と方法に基づきつつ、ウェブサービスやモバ
イルアプリの企画立案を行います（企画立案までで実際の制作はしません）。行動観察調査を中心とした生活者調査を行い、その知見に基づいて、独自のアイデアを導き出します。
【到達目標】「デザイン思考」の視点と方法に基づいたプランニングの能力を身につけることを最終的な到達目標とします。同時に、ウェブやモバイルを中心としたデジタル情報環境について、ユーザーの視点から新たな提案をする能力を身につけることを目指します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
授業は、講義形式で行われる一部の回を除いて、すべてグループワー
クの実習形式で行います。また、授業内で半期に２回程度のプレゼ
ンテーションが課されます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】

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アイデア出しとペーパープロトタ
イピング
プランニング（２）プロトタイプの作成
プランニング（３）ペルソナシナリオの作成
プランニング（４）プロトタイプの修正
デモ動画の作成（１） 企画したサービスのデモ動画用絵コンテを作成する
デモ動画の作成（２） デモ動画の映像素材撮影
デモ動画の作成（３） デモ動画の映像素材撮影
最終プレゼンテーショ 企画案のプレゼンテーション
ン
まとめ
全体のまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
調査・制作の作業の多くはグループごとに課外の時間を使って行うことになります。さらに、企画の段階でも必要に応じてグループでの作業が相当程度必要になります。
【テキスト（教科書）】
授業内で指示します。
【参考書】
授業内で指示します。
【成績評価の方法と基準】
平常点 5 ０％、各期の最終課題 5 ０％
【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【学生が準備すべき機器他】
毎回の授業でノートパソコンを利用する。
【その他の重要事項】
注意事項：グループワークで作業が進みますので、チームでの作業を好まない人、出席に自信のない人は履修を避けて下さい（原則としてすべての回に出席するつもりのある学生のみ履修して下さい）。

【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
イントロダクション

2

プランニング（１）内容
春学期の目標／課題の設定について視座と方法（１）
デザイン思考（Design
Thinking）の思想と展開
視座と方法（２）
人々のふるまいを見るということ〜行動観察とデザイン
視座と方法（３）
行動観察のシミュレーション
調査（１）
自分達のメディア利用行動を振り返る
調査（２）
行動観察調査の設計とデータ記録
の方法
調査（３）
調査の知見の検討〜魅力的な仮説
を作り出す
調査（４）
調査の知見の検討〜魅力的な仮説
を作り出す
調査（５）
調査結果のプレゼンテーション
プランニング（１）アイデア出しとペーパープロトタ
イピング
プランニング（２）プロトタイプの作成
プランニング（３）ペルソナシナリオの作成
プランニング（４）プロトタイプの修正
最終プレゼンテーショ 企画案のプレゼンテーション
ン
まとめ
全体のまとめイントロダクション
秋学期の目標／課題の設定について調査（１）
自分達のメディア利用行動を振り返る
調査（２）
フォトダイアリー調査の手法解説
調査（３）
調査の知見の検討〜魅力的な仮説
を作り出す
調査（４）
調査の知見の検討〜魅力的な仮説
を作り出す
調査（５）
調査結果のプレゼンテーション— 666 —

発行日：2023/2/28【参考書】
講義時に適宜テキスト・参考書を指定する。

COT200EA

ＵＮＩＸシステム実習
金井【成績評価の方法と基準】
授業中の課題 (50%) と、論文課題 (50%) を総合して判断する。

明人【学生の意見等からの気づき】
UNIX や様々な OS に関する最新の話題も提供していきたい。

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：【その他の重要事項】
初回授業に出席して担当教員の受講許可を得ること。

実務教員：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
メールや WWW における情報交換や検索、アドレスの設定・デー
タベースなどを支える仕組みとして、サーバとよばれるコンピュー
タがインターネットでは常に動作している。その中で、現代のインターネットにおいて、多く使われているのが、UNIX や、そこから派生した Linux とよばれる OS（Operating System）を採用しているコンピュータである。UNIX は、長時間安定稼動し多人数同時利用が可能であるため、サーバコンピュータに適している。現在は
Mac でも UNIX の仕組みが採用されているし、iPhone などの iOSや Android も、UNIX や Linux とのつながりが深い。
本授業では情報社会の根幹部に位置している UNIX を、実習を通して学ぶ。
【到達目標】
本授業では UNIX におけるコマンドとファイル入出力、およびサーバの位置づけなどの様々な仕組みとその構築を Web に関連させた実習を通して学ぶ。これにより、インターネットを使いこなせるだけでなく、その全体の仕組みや OS に関する理解を、UNIX を通して深めていくことを目指す。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
Mac と Linux サーバーを用いた実習を中心とする。
授業期間中に随時、課題を出す。この課題を通して、UNIX とその仕組みに慣れていってほしい。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 週 UNIX の例
第 2 週 UNIX の簡単な利用
第 3 週 Mac と UNIX
第 4 週 Mac でコマンド
第 5 週 シェルスクリプト
第 6 週 シェルスクリプトの応
用
第 7 週 UNIX とは
第 8 週 ネットワークの仕組み
第 9 週 ネットワーク・データ
ベースの仕組みとUNIX サーバ
第 10 週 UNIX と Web
第 11 週 UNIX と Web プログ
ラミング
第 12 週 UNIX と Web プログ
ラミングによる情報システム
第 13 週 まとめと最終課題
第 14 週 最終課題作業
第 15 週 最終課題提出

内容
身近にある UNIX の説明
UNIX を利用する
Mac で UNIX を利用する
Mac で UNIX のコマンドを学ぶ
簡単なスクリプト作成
応用的なスクリプト作成

UNIX の仕組みのまとめ
インターネットにおける UNIX
UNIX サーバの仕組み

UNIX と Web サーバの詳細UNIX サーバを介した Web プロ
グラミングの仕組み
UNIX サーバを介した情報シス
テム的な Web プログラミングと管理
最終課題の提示
提出に向けた作業
課題を報告・発表【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
課題が終わらなかった場合は、授業外でも作業をすること。
【テキスト（教科書）】
講義時に適宜テキスト・参考書を指定する。

— 667 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
Mac や UNIX に初めて触れる人の履修を想定しているので、これまでの経験や、普段使用しているコンピュータの種類は問いません。
入門科目の授業内容を十分に習得できていること、積極的に授業および課題に取り組むことが、理解度・到達度を高める鍵となります。

COT200EA

ＵＮＩＸシステム実習
堀亜砂実【学生が準備すべき機器他】
授業は社会学部棟 101 教室の Mac で行います。課題作成や復習には、大学や私物のコンピュータを積極的に利用して下さい。なお授業では主に Mac を使いますが、Mac を所有している必要はありません。

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】Apple 社のコンピュータ用 OS「MacOS」のベースやサーバ用に広く使われる OS「UNIX」の実習により、多様なコンピュータ・携帯端末や、インターネットを用いたサービスの仕組みへの理解を深めます。

【その他の重要事項】
・初回授業に出席して担当教員の受講許可を得る必要があります。
・質問・相談は、授業中のほか、授業時間の前後に受け付けます。

【到達目標】
UNIX の基本や活用法を知って、コンピュータ・携帯端末やインターネッ
トの仕組みをよりよく理解し、さらなる活用につなげます。
UNIX はもちろん、Mac の基本操作や活用法などを知ることで、コンピュータや携帯端末をより自由に選択できるようになることも目標です。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
Apple 社のコンピュータ「Mac」を使う UNIX の実習となるため、Macの基本操作から始めます。
毎回テーマに沿った授業内課題を出題するほか、数回の大課題を出題し、積み重ねと反復で技術と知識を習得していきます。こうした実習形式なので毎回出席するだけでなく、積極的な取り組みが必要です。
なお授業計画には若干の変更が生じる可能性があります。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第 1 回 MacOS と UNIXMacOS と UNIX の関係について
第 2 回 ファイル操作
UNIX でのファイル操作を学ぶ
第 3 回 ディレクトリ操作
UNIX でのディレクトリ概念を学ぶ
第 4 回 コマンドとオプション UNIX の様々なコマンドを学ぶ
第 5 回 インターネットと
ネットワークを介して UNIX を使UNIXう
第 6 回 テキストエディタ「Vi」の基本操作を学ぶ
第 7 回 シェルスクリプト基本 シェルスクリプトを実行する
第 8 回 シェルスクリプト活用 シェルスクリプトを編集・作成する
第 9 回 UNIX の基本まとめ
学んだ UNIX の基本を確認する
第 10 回 Web と UNIXWeb と UNIX サーバについて
第 11 回 Web プログラミング基 サーバで動くプログラムを作る本
第 12 回 Web プログラミング活 インタラクティブな Web ページを用作る
第 13 回 Web システム
簡易的な Web システムを作る
第 14 回 UNIX の活用まとめ
学んだ UNIX の活用法を確認する
第 15 回 最終課題
最終課題の作成と提出【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・毎回新しい事柄を取り上げるので、復習を積極的に行うこと。
・大課題は授業外の作業が必要なので、計画的・積極的に取り組むこと。
・やむを得ず欠席した場合は、次の出席時までに、欠席分の授業資料に目を通し、必要に応じて課題に取り組んでおくこと。
【テキスト（教科書）】
教科書なし。授業資料は随時配布します。
【参考書】
参考書の指定なし。授業時に参考文献や Web サイトを随時紹介します。
【成績評価の方法と基準】
・毎回の授業内課題の合計点・・・ 60%
・2 回程度出題する大課題の合計点・・・ 40%
授業内課題・大課題とも、事前に提示する要件に沿って厳正に採点します。また、全ての大課題提出を単位取得の要件とします。

— 668 —

発行日：2023/2/28

FRI200EA

表現プログラミング実習
金子英樹

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：水曜 3 時限
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ホームページを制作します。皆さんには、表現すること、伝えることの奥深さを探求して欲しい！ と願っています。
【到達目標】
ホームページを制作できるようになることが目標です。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
ホームページがどのような仕組みで動作するのかを理解するとともに、制作に必要な HTML5 と CSS3 に関する知識の修得に努めます。テキストエディタで制作するため、多少つらく思うこともあるはずです。しかし Web コンテンツの理解には、この方法が一番の近道だと思いますし、皆さんなら、きっと乗り越えられることでしょう。

【成績評価の方法と基準】
平常点、提出物（授業内で提示する課題）を総合的に判断して、成績を評価します。内訳は、平常点 60 ％、課題（提出物）40 ％です。
平常点は、普段の実習への取り組みや姿勢に関する評価です。教官の解説に耳を傾け、テーマをきちんと理解し、更なる高みを目指す
真っ直ぐでひたむきな人を評価したいと思います。ほんの少しだけ好奇心と向学心を強く持って実習に臨んでください。提出物（期末の課題）は、半期の努力がどの程度結実しているか？ を評価するために行うものです。ホームページを通じ、皆さんが何を表現し伝えようとしたのか？ 皆さんの課題に込めた意図や熱意を見落とすことのないよう、私自身も感性を磨く努力をしますので、是非とも完成度の高い独創性に溢れた課題制作に取り組んで下さい。
【学生の意見等からの気づき】
皆さんからの的を射たご意見は、常々、創意工夫と進取創造の精神を以って、講義に反映したいと考えています。授業補完計画です。
【学生が準備すべき機器他】
各自、USB メモリを用意して下さい。
【その他の重要事項】
原則、毎回出席して下さい。止むを得ず欠席した場合は、以後の講義に追いつけるように資料を入手し、講義内容を自習して下さい。
愛と寛容を以って、紳士淑女たらんと鍛錬して下さい。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 インターネット史
第 2 回 HTML の基本
第 3 回 見出しの表示
第 4 回 段落の表示
第 5 回 強調表示
第 6 回 CSS の基本
第 7 回 ハイパーリンク
第 8 回 絶対パスと相対パス
第 9 回 表の作成 基礎編
第 10 回 表の作成 応用編
第 11 回 箇条書き表示
第 12 回 レイアウトの基本
第 13 回 JavaScript の基本
第 14 回 SEO 対策
第 15 回 自由制作

内容
白歴史・黒歴史をたどる
ホームページの仕組み
見出しを表示する方法
段落を表示する方法
キーワードの強調表示
デザイン技法の学習
別ページへジャンプする方法
HTML 文書のファイル構成
簡単な一覧表の表示方法
凝った一覧表の表示方法
箇条書きを表示する方法
美しく使いやすいレイアウト
ページに色々な動きを与える
上位検索を実現する知識
ホームページの自由制作【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
特別な準備は必要ありませんが、授業期間は長丁場ですから、理解の深まらない回も出てくるものです。資料をよく読みなおしたり、遠慮せずに教官や TA に質問したりする姿勢が重要になります。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。
毎回、PowerPoint で資料を作成し、その内容に基づいて進めます。
【参考書】
特に指定しません。

— 669 —

発行日：2023/2/28

FRI200EA

表現プログラミング実習
金子英樹

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：火曜 3 時限
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ホームページを制作します。皆さんには、表現すること、伝えることの奥深さを探求して欲しい！ と願っています。
【到達目標】
ホームページを制作できるようになることが目標です。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
ホームページがどのような仕組みで動作するのかを理解するとともに、制作に必要な HTML5 と CSS3 に関する知識の修得に努めます。テキストエディタで制作するため、多少つらく思うこともあるはずです。しかし Web コンテンツの理解には、この方法が一番の近道だと思いますし、皆さんなら、きっと乗り越えられることでしょう。

【成績評価の方法と基準】
平常点、提出物（授業内で提示する課題）を総合的に判断して、成績を評価します。内訳は、平常点 60 ％、課題（提出物）40 ％です。
平常点は、普段の実習への取り組みや姿勢に関する評価です。教官の解説に耳を傾け、テーマをきちんと理解し、更なる高みを目指す
真っ直ぐでひたむきな人を評価したいと思います。ほんの少しだけ好奇心と向学心を強く持って実習に臨んでください。提出物（期末の課題）は、半期の努力がどの程度結実しているか？ を評価するために行うものです。ホームページを通じ、皆さんが何を表現し伝えようとしたのか？ 皆さんの課題に込めた意図や熱意を見落とすことのないよう、私自身も感性を磨く努力をしますので、是非とも完成度の高い独創性に溢れた課題制作に取り組んで下さい。
【学生の意見等からの気づき】
皆さんからの的を射たご意見は、常々、創意工夫と進取創造の精神を以って、講義に反映したいと考えています。授業補完計画です。
【学生が準備すべき機器他】
各自、USB メモリを用意して下さい。
【その他の重要事項】
原則、毎回出席して下さい。止むを得ず欠席した場合は、以後の講義に追いつけるように資料を入手し、講義内容を自習して下さい。
愛と寛容を以って、紳士淑女たらんと鍛錬して下さい。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 インターネット史
第 2 回 HTML の基本
第 3 回 見出しの表示
第 4 回 段落の表示
第 5 回 強調表示
第 6 回 CSS の基本
第 7 回 ハイパーリンク
第 8 回 絶対パスと相対パス
第 9 回 表の作成 基礎編
第 10 回 表の作成 応用編
第 11 回 箇条書き表示
第 12 回 レイアウトの基本
第 13 回 JavaScript の基本
第 14 回 SEO 対策
第 15 回 自由制作

内容
白歴史・黒歴史をたどる
ホームページの仕組み
見出しを表示する方法
段落を表示する方法
キーワードの強調表示
デザイン技法の学習
別ページへジャンプする方法
HTML 文書のファイル構成
簡単な一覧表の表示方法
凝った一覧表の表示方法
箇条書きを表示する方法
美しく使いやすいレイアウト
ページに色々な動きを与える
上位検索を実現する知識
ホームページの自由制作【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
特別な準備は必要ありませんが、授業期間は長丁場ですから、理解の深まらない回も出てくるものです。資料をよく読みなおしたり、遠慮せずに教官や TA に質問したりする姿勢が重要になります。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。
毎回、PowerPoint で資料を作成し、その内容に基づいて進めます。
【参考書】
特に指定しません。

— 670 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
実習を重ねるうちに、当初「難しそう・面倒そう」と思ったことも「面白さ・やり甲斐・自信」になっていくようです。そうした自分自身の変化・成長を楽しんでもらえるような授業運営を、引き続き心掛けていきます。

FRI200EA

表現プログラミング実習
堀【学生が準備すべき機器他】
授業は総合棟の実習室で行います。課題作成や復習には、大学や私物のコンピュータを積極的に利用して下さい。

亜砂実

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
受け手に対して的確に情報を伝達するには、どのように発信すればよいか？ と意識しながら課題に取り組むことで、自分中心の” 表現” を脱し、目的を意識した論理的思考に基づく情報発信のあり方を考えます。

【その他の重要事項】
・初回授業に出席して担当教員の受講許可を得る必要があります。秋学
期のみ履修の場合も春学期初回の授業で許可を得る必要があります。
・質問・相談は、授業中のほか、授業時間の前後に受け付けます。

【到達目標】
効果的な情報発信のために、伝えたいことを明確にし整理すること、効果的に伝えるための手法を検討すること、それをコンピュータの特性を活かして形にすることができるようになるのが目標です。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
毎回テーマに沿った授業内課題を出題するほか、複数回の大課題を出題
し、積み重ねと反復で技術と知識を習得していきます。こうした実習形
式なので毎回出席するだけでなく、積極的な取り組みが必要です。
なお授業計画には若干の変更が生じる可能性があります。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 ブレーンストーミング
第 2 回 KJ 法
第 3 回 Web の歴史とユーザビ
リティ
第 4 回 Web にまつわる問題と権利
第 5 回 発表演習
第 6 回 HTML の基本
第 7 回 HTML の実際
第 8 回 css の基本
第 9 回 css の実際
第 10 回 Web サイト作成準備
第 11 回 HTML ファイルの作成
第 12 回 各種サービスの活用
第 13 回 HTML5
第 14 回 css による装飾とレイ
アウト
第 15 回 補足とまとめ内容
豊富なアイディアを出しあう
KJ 法でアイディアを構造化する
テーマを踏まえ発表資料を作成する
テーマを踏まえ発表資料を作成する
自作スライドによる発表を行う
HTML の基本を確認する
実例に即した HTML の演習を行う
css の考え方や仕組みを確認する
実例に即した css の演習を行う
サイト構成図などを作成する
Web ページの内容を HTML 化する
SNS や地図/動画サイトを埋め込む
HTML5 に即したコーディングを確認する
css で HTML の見栄えを整える
半期の内容を振り返り総括する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・入門科目で学んだ基本事項を必要に応じて復習しておくこと。
・基本的に予習の必要はないが、復習は必要に応じて行うこと。
・大課題は授業外の作業が必要なので、計画的に取り組むこと。
・やむを得ず欠席した場合は、次の出席時までに欠席分の授業資料に目を通し、必要に応じて課題に取り組んでおくこと。
【テキスト（教科書）】
教科書なし。授業資料は随時配布します。
【参考書】
参考書なし。参考サイト等は随時紹介します。
【成績評価の方法と基準】
・毎回の授業内課題の合計点・・・ 60%
・2 回程度出題する大課題の合計点・・・ 40%
授業内課題・大課題とも、事前に提示する要件に沿って厳正に採点します。また、全ての大課題提出を単位取得の要件とします。

— 671 —

発行日：2023/2/28

FRI200EA

表現プログラミング実習
金子英樹

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：水曜 5 時限
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ホームページを制作します。皆さんには、表現すること、伝えることの奥深さを探求して欲しい！ と願っています。
【到達目標】
ホームページを制作できるようになることが目標です。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
ホームページがどのような仕組みで動作するのかを理解するとともに、制作に必要な HTML5 と CSS3 に関する知識の修得に努めます。テキストエディタで制作するため、多少つらく思うこともあるはずです。しかし Web コンテンツの理解には、この方法が一番の近道だと思いますし、皆さんなら、きっと乗り越えられることでしょう。

【成績評価の方法と基準】
平常点、提出物（授業内で提示する課題）を総合的に判断して、成績を評価します。内訳は、平常点 60 ％、課題（提出物）40 ％です。
平常点は、普段の実習への取り組みや姿勢に関する評価です。教官の解説に耳を傾け、テーマをきちんと理解し、更なる高みを目指す
真っ直ぐでひたむきな人を評価したいと思います。ほんの少しだけ好奇心と向学心を強く持って実習に臨んでください。提出物（期末の課題）は、半期の努力がどの程度結実しているか？ を評価するために行うものです。ホームページを通じ、皆さんが何を表現し伝えようとしたのか？ 皆さんの課題に込めた意図や熱意を見落とすことのないよう、私自身も感性を磨く努力をしますので、是非とも完成度の高い独創性に溢れた課題制作に取り組んで下さい。
【学生の意見等からの気づき】
皆さんからの的を射たご意見は、常々、創意工夫と進取創造の精神を以って、講義に反映したいと考えています。授業補完計画です。
【学生が準備すべき機器他】
各自、USB メモリを用意して下さい。
【その他の重要事項】
原則、毎回出席して下さい。止むを得ず欠席した場合は、以後の講義に追いつけるように資料を入手し、講義内容を自習して下さい。
愛と寛容を以って、紳士淑女たらんと鍛錬して下さい。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 インターネット史
第 2 回 HTML の基本
第 3 回 見出しの表示
第 4 回 段落の表示
第 5 回 強調表示
第 6 回 CSS の基本
第 7 回 ハイパーリンク
第 8 回 絶対パスと相対パス
第 9 回 表の作成 基礎編
第 10 回 表の作成 応用編
第 11 回 箇条書き表示
第 12 回 レイアウトの基本
第 13 回 JavaScript の基本
第 14 回 SEO 対策
第 15 回 自由制作

内容
白歴史・黒歴史をたどる
ホームページの仕組み
見出しを表示する方法
段落を表示する方法
キーワードの強調表示
デザイン技法の学習
別ページへジャンプする方法
HTML 文書のファイル構成
簡単な一覧表の表示方法
凝った一覧表の表示方法
箇条書きを表示する方法
美しく使いやすいレイアウト
ページに色々な動きを与える
上位検索を実現する知識
ホームページの自由制作【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
特別な準備は必要ありませんが、授業期間は長丁場ですから、理解の深まらない回も出てくるものです。資料をよく読みなおしたり、遠慮せずに教官や TA に質問したりする姿勢が重要になります。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。
毎回、PowerPoint で資料を作成し、その内容に基づいて進めます。
【参考書】
特に指定しません。

— 672 —

発行日：2023/2/28
による総合評価．

COT200EA【学生の意見等からの気づき】
学生のスキルに合わせて授業内で復習を取り入れる

プログラミング初級
諸上茂光

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：水曜 3 時限
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
世界でシステムやアプリケーションの開発に幅広く使用されているJava の統合開発環境である eclipse を使用し，オブジェクト指向プ
ログラミングに必要な知識とスキルの習得を目指す．
【到達目標】
プログラミングに必要な変数や制御構造等の知識を身につけるだけでなく，オブジェクト指向の構造を理解することや，プログラムをどのように設計するのかというアルゴリズム自体の構成方法を学習
し，基礎的な Java アプリケーションを「自分で一から作り上げる」
ことができることを目標とする．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
本授業ではプログラミング入門の復習と，新しい文法の習得により，さらに幅広いプログラムスキルを身につけ，最終課題では実際に動くアプリケーションソフトを作成する．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1．
ガイダンス
2．
eclipse の復習（１）3．
eclipse の復習（２）4．
オブジェクト指向の基本（１）5．
オブジェクト指向の基本（２）6．
オブジェクト指向の基
本（３）
7．
配列（１）
8．
配列（２）
9．
ファイルの入出力（１）
10．
ファイルの入出力（２）
11．
最終課題作成（１）12．
最終課題作成（２）13．
最終課題作成（３）14．
プログラミング初級Ⅱ
への橋渡し
15．
課題発表

内容
実習の概要説明
変数，if 文while 文クラスとインスタンス
継承
キャスト・参照

for 文と配列処理
多次元配列
ファイルからの入力
ファイルへの出力
各自で最終課題を作成
各自で最終課題を作成
各自で最終課題を作成
Android について紹介
課題の発表会【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
空いている時間に積極的に何度もプログラム作成を行って，身体で覚えられるようにすることが望ましい．
【テキスト（教科書）】
適宜プリントの配布あるいはパワーポイントによる提示を行う．
【参考書】
授業内で随時紹介する．
【成績評価の方法と基準】
・小課題に対する評価 (40%)
・最終課題に対する評価 (30%)
・出席状況及び授業態度 (30%)— 673 —

発行日：2023/2/28

プログラミング中級 A

・最終課題に対する評価 (40%)
・出席状況及び授業態度 (30%)
による総合評価．

諸上【学生の意見等からの気づき】
授業の進度は受講生のスキルに合わせて調整がなされる．

COT300EA

茂光

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：水曜 3 時限
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
プログラミング初級Ⅰのスキルを利用しながら Swing を利用した
GUI プログラミングや AndroidSDK 及び AVD を利用した Android
アプリの開発を行う．こうした実習を通じて Windows コンピュー
タやアンドロイド携帯等でアプリケーションが動く仕組み等について理解することを目指す．
【到達目標】
基礎的な GUI プログラミングスキルの習得と，Android アプリの制作ができるようになることを目標とする．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
Eclipse 環境上で，Java に関連する様々なパッケージやライブラリを利用することによって，多様なプログラミングを行う．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1．
ガイダンス

2．
3．
4．
5．
6．
7．
8．
9．

10．
11．
12．
13．
14．
15．

内容
実習の概要説明，及び初級Ⅰの復習Swing の利用
Swing の理解と利用
コンポーネントの利用 ラジオボックス・チェックボック
ス等
グラフィックス基礎
図形の描画（１）
グラフィックス基礎
イメージファイルの利用（２）
時間の条件設定
日時の取得、タイマーイベント
アニメーション
タイマーを使ったアニメーションの作成
マウス・キーボード操 マウス操作やキー操作を組み込む
作
Android 開発環境
Android アプリを制作するために必要な基礎知識の講義と環境の設定
xml の利用
xml を利用したレイアウトの編集
イベント処理リスナーを使ったイベント処理の設定
最終課題作成（１）
各自で最終課題を作成
最終課題作成（２）
各自で最終課題を作成
最終課題作成（３）
各自で最終課題を作成
課題発表
課題の発表会【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
実際にプログラムを作りこもうとすると授業時間外においてある程度の作業時間が必要となることがある．自宅のパソコンなどにも開発環境を導入することが求められる．
【テキスト（教科書）】
適宜プリントの配布あるいはパワーポイントによる提示を行う．
【参考書】
授業内で随時紹介する．
【成績評価の方法と基準】
・授業内制作物に対する評価 (30%)— 674 —

発行日：2023/2/28【その他の重要事項】
授業の進行は、場合によって変更する場合があります。

COT200EA

プログラミング初級
加藤徹郎

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：木曜 5 時限
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
統合開発環境 eclipse を用いた本格的 Java 言語を学習することで、Processingで学んだプログラミングへの理解をさらに深めていきます。そこから、秋学期のプログラミング中級への橋渡しとして、Android アプリ作成に関する基
本事項の習得を目指します。
【到達目標】
プログラミング入門で学んだ知識をさらに発展させ、自身で問題解決できるような力を身につけること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
この実習では、前半は入門で学んだプログラミング作法の復習・発展を、中盤でオブジェクト指向に基づく本格的な Java のコード作成を、後半では、サンプルをもとにアプリ作成の実際を体験してもらう予定です。抽象的思考と
具体的な成果を行ったり来たりしながら、「プログラムを書く」ということの意味を、経験的に学んでいきましょう。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ガイダンス

2

復習と発展（1）345

復習と発展（2）
復習と発展（3）
復習と発展（4）6

復習と発展（5）789

オブジェクト指向（1）オブジェクト指向（2）オブジェクト指向（3）

10
11
12

オブジェクト指向（4）オブジェクト指向（5）Android アプリの作成（1 ）Android アプリの作成（2 ）Android アプリの作成（3 ）Android アプリの作成
（4 ）

13
14
15

内容
授業進行についての説明。eclipse の使い方の確認。
Processing から Java への移行・応用と新規学習変数と代入文の確認と徹底理解条件分岐。if 文，switch 文の理解
繰り返し文。for 文の習熟と配列への応用
繰り返し文。while 文の習熟。for 文との違い。
データ型について。型変換。
クラスの作成。フィールドとメソッド。
オブジェクトの生成とメモリ。配列の扱い
複数のクラスについてクラスの継承開発環境を整える
アプリの設計（サンプルをもとに）アプリの作成（サンプルをもとに）アプリの完成・提出【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習は特に必要ありません。ただし進行上、授業内で終わらなかった作業については、翌週にまで完成させるつもりでいてください。それが復習の役割を担うはずです。課題に対して、きっちり自分で責任を持つ態度も身につけてほしいと考えています。
【テキスト（教科書）】
特になし（必要に応じてプリントを配布します）【参考書】
授業中に適宜示します。
【成績評価の方法と基準】
実習授業ですので、当然ですが授業中の作業の取り組み方は重視します。また、技術的問題以外の、作品内容についての評価は（センスの問題ですので）不問としますが、指定した課題の提出を、単位認定の条件とします。
【学生の意見等からの気づき】
皆さんからの有益な意見は、なるべく授業に反映できるよう努力します。教員から学生への一方向的な知識の伝達ではなく、ともに授業を創り上げていく空間にしたいと考えています。
【学生が準備すべき機器他】
自分用の USB メモリくらいは、持参した方が良いと思います。ファイル・
データの管理に関しては、各自責任をもつこと。

— 675 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
実習授業ですので、当然ですが授業中の作業の取り組み方は重視します。
また、技術的問題以外の、作品内容についての評価は（センスの問題ですので）不問としますが、指定した課題の提出を、単位認定の条件とします。

COT300EA

プログラミング中級 B加藤徹郎【学生の意見等からの気づき】
皆さんからの有益な意見は、なるべく授業に反映できるよう努力します。
教員から学生への一方向的な知識の伝達ではなく、ともに授業を創り上げていく空間にしたいと考えています。

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
プログラミング初級で学んだ知識を応用し、オリジナルな Android アプ
リを皆さん自身の力で企画・作成できるようになることを目指します。

【学生が準備すべき機器他】
自分用の USB メモリくらいは、持参した方が良いと思います。ファイ
ル・データの管理に関しては、各自責任をもつこと。

【到達目標】
プログラミングに関する、応用力を兼ねそろえた全般的な知識と技術を一定程度習得すること。

【その他の重要事項】
授業の進行は、場合によって変更する場合があります。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
この実習では、前半ではプログラミング初級で学んだ（かじった）Android
アプリ作成の一連の流れを確認・復習し、それを発展させて応用力を身につけていきます。その流れの中で、後半では皆さん自身の力でオリジナ
ルなアプリ企画し、完成させることを最終目標とします。抽象的思考と
具体的な成果を行ったり来たりしながら、そして失敗を繰り返して悶々としながらも、「ものづくり」過程の楽しさと充足感を、経験的に学んでいきましょう。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ガイダンス
2
復習と発展

3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

内容
授業進行についての説明。
Android アプリ作成基礎。全体像
の確認。
画面の構成
メッセージボード・アプリの作成（Linear Layout）
データ入力（1）
画像の表示 (ImageView)
データ入力（2）
テキストの入力（EditText,TextVew）
データ入力（3）データ型の変換について
データ入力（4）クリックイベントの構築
画面の遷移
MainActivity とSubActivity(Intent クラス)
企画の作成
アプリ企画案の作成・提出，構成案の妥当性の検討
Android アプリの作成 アプリの設計（部品の配置）（1）
Android アプリの作成 オブジェクトの設計と作成（2）
Android アプリの作成 オブジェクトの組み合わせ（3）
Android アプリの作成 画面遷移の動作確認（4）
Android アプリの作成 オリジナル・アプリの完成（5）
まとめ・提出アプリ解題（取説）の作成，課題提出【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習は特に必要ありません。ただし進行上、授業内で終わらなかった作
業については、翌週にまで完成させるつもりでいてください。それが復習の役割を担うはずです。課題に対して、きっちり自分で責任を持つ態
度も身につけてほしいと考えています。
【テキスト（教科書）】
特になし（必要に応じてプリントを配布します）【参考書】
授業中に適宜示します。

— 676 —

発行日：2023/2/28

プログラミング初級【成績評価の方法と基準】
原則として、平常点（50%）と最終提出課題（50%）を総合して評価します。

伊藤【学生の意見等からの気づき】
本年度新規科目につきアンケートを実施していません。

COT200EA

真利子【その他の重要事項】
質問は授業前後に受け付けます。初回授業に出席して担当教員の受講許可を得てください。

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：水曜 5 時限
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】Java 言語によるプログラミングにはじめて挑戦する人を対象として、重要な考え方をひとつずつ理解し、基本的な手順になじめるように導きます。オブジェクト指向プログラミングというものを「知っています」と言えるようになることを目指します。
【到達目標】
毎回のテーマに沿った簡単なプログラムを作り、java 言語によるプログ
ラムを解読したり、プログラムを部品の集まりとしてイメージできることを目指します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
実習室の機器を利用した実習形式で進めます。毎回、小さな課題に取り組みます。本格的プログラミング環境の日本語化 eclipse(+java) を使います。授業計画は授業の展開によって、若干の変更があり得ます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 導入
第 2 回 プログラミングの心構
えと基本手順
第 3 回 クラスの基本構成

内容
授業の目標、予定、進め方
プログラミングの基本操作手順

クラスというプログラムの基本的な単位と、その構成要素
第 4 回 フィールドの使い方
クラスの構成要素の一つである
フィールドと、変数の決まりごと
第 5 回 メソッドの使い方（1） クラスの構成要素の一つであるメ
ソッド
第 6 回 メソッドの使い方（2） 引数や戻り値を持つメソッド
第 7 回 フィールドとメソッド 初期値の取り扱いに関する特別なメ（1）
ソッド
第 8 回 フィールドとメソッド 変数を適切に “守る” こととに関す（2）
る特別なメソッド
第 9 回 ここまでのまとめ
ここまで学んだ内容についてのまとめ
第 10 回 プログラムの流れの整 命令の流れを操作する、条件分岐
備（1）
第 11 回 プログラムの流れの整 命令の流れを操作する、繰り返し
備（2）第 12 回 プログラムの流れの整 繰り返しと相性のよい、配列
備（3）第 13 回 クラスとインスタンス クラスとインスタンスの違い
第 14 回 最終課題（1）
ここまでに学んだ命令を総動員した作品づくり
第 15 回 最終課題（2）
ここまでに学んだ命令を総動員した
作品の完成【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習は特に必要ありません。ただし、授業内での理解が不十分だと感じた場合や、やむを得ず欠席した場合には、自宅のパソコンやカフェテリ
アなどでの自習が不可欠です。
【テキスト（教科書）】
教科書はありません。PowerPoint の資料を毎回提示します。
【参考書】
参考書は必要に応じて講義の中で提示します。

— 677 —

発行日：2023/2/28【参考書】
参考書は必要に応じて講義の中で提示します。

COT300EA

プログラミング中級 C
伊藤【成績評価の方法と基準】
原則として、平常点（50%）と最終提出課題（50%）を総合して評
価します。

真利子

【学生の意見等からの気づき】
本年度新規科目につきアンケートを実施していません。

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】Java 言語によるプログラムを自分で作ってみたい人を対象として、重要な考え方を確認しつつ、実際に手を動かせるように導きます。
「簡単なプログラムを作ったことがあります」と言えるようになることを目指します。

【その他の重要事項】
質問は授業前後に受け付けます。
初回授業に出席して担当教員の受講許可を得てください。秋学期のみ履修の場合も春学期初回の授業で担当教員の許可を得てください。

【到達目標】
毎回のテーマに沿った簡単なプログラムを作り、java 言語によるプログラムを自分で構想し、組み立てられるようになることを目指します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
実習室の機器を利用した実習形式で進めます。毎回、小さな課題に取り組みます。本格的プログラミング環境の日本語化 eclipse(+java)を使います。授業計画は授業の展開によって、若干の変更があり得ます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 導入
第 2 回 プログラミングの基本
手順や概念の復習

内容
授業の目標、予定、進め方
プログラムの基本単位であるクラスと、プログラミングの基本操作
手順
第 3 回 図形を扱うプログラム processing でのクラス操作（1）
第 4 回 図形を扱うプログラム processing でのクラス操作（2）
第 5 回 いくつかのクラス（1） クラスを “拡張” して新しいクラスを作る方法
第 6 回 いくつかのクラス（2） いくつかのクラスからメソッドを借りる方法
第 7 回 いくつかのクラス（3） いくつかのクラスでそれぞれに合った動きをするメソッド
第 8 回 ここまでのまとめ
ここまで学んだ内容についてのまとめ
第 9 回 ファイル入力
ファイルからのデータ入力
第 10 回 ファイル出力
ファイルからのデータ出力
第 11 回 例外処理
予期せぬ事態への対処
第 12 回 自分でプログラムを作 例題に沿った、プログラムの構想
るには (1)
第 13 回 自分でプログラムを作 例題に沿った、プログラムの作成
るには (2)
第 14 回 最終課題（1）
ここまでに学んだ命令を総動員した作品づくり第 15 回 最終課題（2）
ここまでに学んだ命令を総動員した作品の完成【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習は特に必要ありません。ただし、授業内での理解が不十分だと感じた場合や、やむを得ず欠席した場合には、自宅のパソコンやカフェテリアなどでの自習が不可欠です。
【テキスト（教科書）】
教科書はありません。PowerPoint の資料を毎回提示します。

— 678 —

発行日：2023/2/28

プログラミング初級【学生の意見等からの気づき】
皆さんからの的を射たご意見は、常々、創意工夫と進取創造の精神を以って、講義に反映したいと考えています。授業補完計画です。

金子【学生が準備すべき機器他】
各自、USB メモリを用意して下さい。

COT200EA

英樹【その他の重要事項】
原則、毎回出席して下さい。止むを得ず欠席した場合は、以後の講義に追いつけるように資料を入手し、講義内容を自習して下さい。
愛と寛容を以って、紳士淑女たらんと鍛錬して下さい。

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：水曜 4 時限
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
週に一度だけ論理的に考え、プログラミングに抱かれやすい「？」という感覚を「！」という感嘆に変えていきます。
【到達目標】「かけだし日曜プログラマー」になることが目標です。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
初学者を対象とした授業です。Eclipse と Processing を利用し、Javaの文法やプログラミングの書き方・考え方を基本から学びます。丁寧な解説と無理のない内容を心がけますので、きちんと考えつつ実習に取り組む姿勢があれば、誰にでも修得できるでしょう。プログラミングに関連する IT 用語についても、きちんと解説します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 イントロ 前編
第 2 回 イントロ 後編
第 3 回 変数 前編
第 4 回 変数 中編
第 5 回 変数 後編
第 6 回 配列 前編
第 7 回 配列 後編
第 8 回 条件分岐 if 文
第 9 回 条件分岐 switch 文
第 10 回 繰返し for 文
第 11 回 繰返し while 文
第 12 回 繰返し do〜while 文
第 13 回 ファイル操作 前編
第 14 回 ファイル操作 中編
第 15 回 ファイル操作 後編

内容
プログラミング用語の解説
プログラミングの心構え
整数のデータをあつかう話
実数のデータをあつかう話
文字のデータをあつかう話
配列とは何か？ の話
配列をどう使うのか？ の話
単純な分岐の話
複雑な分岐の話
何回繰り返すのか？ の話
いつまで繰り返すのか？ の話
いつまで繰り返すのか？ の話
ファイルの読み込み
ファイルの書き込み
簡易メモ帳アプリの制作【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
特別な準備は必要ありませんが、授業期間は長丁場ですから、理解の深
まらない回も出てくるものです。資料をよく読みなおしたり、遠慮せずに教官や TA に質問したりする姿勢が重要になります。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。
毎回、PowerPoint で資料を作成し、その内容に基づいて進めます。
【参考書】
特に指定しません。
【成績評価の方法と基準】
平常点、提出物（授業中に提示する課題）を総合的に判断して、成績を評価します。内訳は、平常点 60 ％、課題（提出物）40 ％です。平常点
は、普段の実習への取り組みや姿勢に関する評価です。教官の解説に耳を傾け、テーマをきちんと理解し、更なる高みを目指す真っ直ぐでひた
むきな人を評価したいと思います。ほんの少しだけ好奇心と向学心を強く持って実習に臨んでください。提出物（課題）は、どの程度理解しているか？ を確認するために行うものです。プログラムは正確に動くか？
動かないか？ のいずれかであるため、動かなければ 0 点にされると思われがちですが、そうではありません。評価は加点方式で行いますから、0 点にするのは、提出しなかった場合に限ります。勿論、プログラムの完成度は評価しますが、評価する上で最も重視するのは、プログラムの制作に臨んだプロセスです。実はこの部分に努力の痕跡が一番残るものです。この点をしっかり評価したいと思います。

— 679 —

発行日：2023/2/28

COT300EA

プログラミング中級 D
金子英樹

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：水曜 4 時限
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
週に一度だけ論理的に考え、初級で体験したプログラミングの「！」を「!!!」へと昇華させます。
【到達目標】「いっぱし日曜プログラマー」になることが目標です。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】「中級」ですが、春学期同様、初学者を対象とし、基本重視の無理のない内容と丁寧な解説を心掛けた授業とします。プログラミングに関連する IT 用語についても、しっかり解説したいと思います。Javaに慣れたところで、Android アプリや CG、アニメーションの制作に取り組みます。現代アートやデザインの造詣も深めます。「こっ、こんなことが出来てしまうのか！」そう思えてくるはずです。

【成績評価の方法と基準】
平常点、提出物（授業内で提示する課題）を総合的に判断して、成績を評価します。内訳は、平常点 60 ％、課題（提出物）40 ％です。
平常点は、普段の実習への取り組みや姿勢に関する評価です。教官の解説に耳を傾け、テーマをきちんと理解し、高みを目指す真っ直
ぐでひたむきな人を評価したいと思います。提出物（課題）は、どの程度プログラミングへの理解が深まっているか？ を確認するために行うものです。評価は加点方式で行いますから、0 点にするのは、提出しなかった場合に限ります。春学期と同様、プログラムの完成度は勿論、評価する上で最も重要視するのはプログラムを制作するプロセスです。皆さんが課題と向き合った足跡を踏まえ、しっ
かり評価したいと思います。
【学生の意見等からの気づき】
皆さんからの的を射たご意見は、常々、創意工夫と進取創造の精神を以って、講義に反映したいと考えています。授業補完計画です。
【学生が準備すべき機器他】
各自、USB メモリを用意して下さい。
【その他の重要事項】
原則、毎回出席して下さい。止むを得ず欠席した場合は、以後の講義に追いつけるように資料を入手し、講義内容を自習して下さい。
愛と寛容を以って、紳士淑女たらんと鍛錬して下さい。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 Android アプリ基礎
第 2 回 Android アプリ基礎
第 3 回 時間の操作
第 4 回 変数の型変換
第 5 回 乱数の操作
第 6 回 距離や重量の単位変換
第 7 回 マルチメディア
第 8 回 Google Maps API
第 9 回 Google Maps API
第 10 回 Google Maps API
第 11 回 グラフィックス 前編
第 12 回 グラフィックス 後編
第 13 回 アニメーション 前編
第 14 回 アニメーション 中編
第 15 回 アニメーション 後編

内容
Android アプリ制作の全体像
メッセージ表示アプリの制作
世界時計アプリの制作
理想体重アプリの制作
運勢占いアプリの制作
度量衡アプリの制作
マルチメディアアプリの制作
jQuery の導入と利用法
位置情報の取得
地図情報画面の表示
単純な図形の描画
複雑な図形の描画
アニメーションの基本原理
タイポグラフィーの制作
フォトグラフィーの制作【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
特別な準備は必要ありませんが、授業期間は長丁場ですから、理解の深まらない回も出てくるものです。資料をよく読みなおしたり、遠慮せずに教官や TA に質問したりする姿勢が重要になります。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。
毎回、PowerPoint で資料を作成し、その内容に基づいて進めます。
【参考書】
特に指定しません。

— 680 —

発行日：2023/2/28
応用課題 40%

COT200EA【学生の意見等からの気づき】（なし）

プログラミング初級
近藤恵子

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：金曜 3 時限
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
プログラミング入門で得た知識を更に深め、新たな技術を身に付ける。
【到達目標】
提示された問題に対し、それを解くためのプログラムをオブジェク
ト指向でデザインし、実装する事が出来る。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
プログラミング入門で得た知識を確認しながら新しいスキルを修得する。
練習問題を解き進める事でプログラミングについての理解を深め、問題を更に自分で発展させる力を身に付ける。
なお、授業計画は授業の展開によって、若干の変更があり得る。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 ガイダンス、復習と追加 (1)
第 2 回 復習と追加 (2) 分岐構造
第 3 回 復習と追加 (3) 繰り返
し構造
第 4 回 復習と追加 (4) 繰り返し構造と配列第 5 回 ファイル操作
第 6 回 Android アプリ開発
入門
第 7 回 オブジェクト指向 入門 (1)
第 8 回 オブジェクト指向 入門 (2)
第 9 回 オブジェクト指向 入
門 (3)第 10 回 オブジェクト指向 入
門 (4)
第 11 回 オブジェクト指向 入
門 (5)
第 12 回 オブジェクト指向 入
門 (6)
第 13 回 応用課題 (1)
第 14 回 応用課題 (2)
第 15 回 応用課題 (3)内容
eclipse の使い方、変数と計算

if 文、case 文、条件の書き方
while 文、do-while 文
for 文、配列
ファイルの入出力
開発環境、イベントによる画面描
画
クラス作成の基本
クラスの作成オーバーロード
クラスを配列にカプセル化
クラスの継承とオーバーライド

Android アプリの設計
アプリ制作
説明書の作成【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
やむをえず欠席した場合、次回までに自習して補う。
【テキスト（教科書）】なし。資料は必要に応じて授業内で配布する。
【参考書】
必要に応じて授業内で紹介する。
【成績評価の方法と基準】
毎回の課題の達成度と応用課題の完成度で総合的に評価する。
平常点 60%— 681 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
毎回の課題の達成度と自由課題の完成度で総合的に評価する。
平常点 50%
自由課題 50%

COT300EA

プログラミング中級 E
近藤恵子【学生の意見等からの気づき】（なし）

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
これまでに修得した技術を組み合わせ、自力でアプリケーションを作成する。
【到達目標】
自分でアプリケーションをデザインし、完成させる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
eclipse で Java を使用し、Android のマスコットキャラクタである Droid 君をモチーフとしたゲーム感覚のミニアプリの作成を通して、オブジェクト指向を学習する。最後に自由課題としてアプリケー
ションをひとつ完成させる。
なお、授業計画は授業の展開によって、若干の変更があり得る。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第 1 回 ガイダンスと練習問題 全体の説明、復習のための練習問
題
第 2 回 フライング・ドロイド 飛んでくるボールを避ける Droid
アプリの作成(1) - ドロイド君とボールの作成第 3 回 フライング・ドロイド 衝突判定と点数計算、表示(2) - ポイント計算
第 4 回 フライング・ドロイド ゲームオーバー画面とスタート画(3) - 画面遷移
面の実装
第 5 回 兄弟ドロイド
継承の基本的な考え方と練習問題
第 6 回 カラフルドロイド (1) 基本クラスの作成- ドロイド君を捕まえる
第 7 回 カラフルドロイド (2) 基本クラスを継承したクラスを作- 色々な種類のドロイ 成、アプリを完成させる
ド君
第 8 回 着せ替えドロイド (1) 基本クラスの作成- ドロイド君に服を着せる
第 9 回 着せ替えドロイド (2) 基本クラスを継承したクラスを作- ドロイド君を着替え 成させる
第 10 回 着せ替えドロイド (3) アクセス修飾子とカプセル化- ドロイド君の服を増やす
第 11 回 自由課題 (1)
アプリの設計第 12 回 自由課題 (2)オブジェクトの設計と作成
第 13 回 自由課題 (3)オブジェクトの組合せ、継承
第 14 回 自由課題 (4)
画面遷移の導入
第 15 回 自由課題 (5)
説明書の作成【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
やむをえず欠席した場合、次回までに自習して補う。
【テキスト（教科書）】なし。資料は必要に応じて授業内で配布する。
【参考書】
必要に応じて授業内で紹介する。

— 682 —

発行日：2023/2/28

COT300EA

ネットワーク・プログラミング金子英樹

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
曜日・時限：水曜 3 時限
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ホワイトハッカーへの第一歩を踏み出します。ネット情報を取得したり、加工したりします。
【到達目標】
ネットで動作するプログラムが書けるようになることです。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
初学者を対象とした授業で、Ruby（Python, JavaScript）で単純なプログラムをつくりながら、ネットに存在するデータの収集や加工の仕方を丁寧に解説します。ネットプログラムは目に映らない為、イメージが湧きにくいものですが、慣れと時間が解決してくれます。

【成績評価の方法と基準】
平常点、提出物（授業中に提示する課題）を総合的に判断して、成績を評価します。内訳は、平常点 60 ％、課題（提出物）40 ％です。
平常点は、普段の実習への取り組みや姿勢に関する評価です。教官の解説に耳を傾け、テーマをきちんと理解し、高みを目指す真っ直
ぐでひたむきな人を評価したいと思います。提出物（課題）は、どの程度理解しているか？ を確認するために行うものです。プログラ
ムは正確に動くか？ 動かないか？ のいずれかであるため、動かなければ 0 点にされると思われがちですが、そうではありません。評
価は加点方式で行いますから、0 点にするのは、提出しなかった場
合に限ります。勿論、プログラムの完成度は評価しますが、評価する上で最も重視するのは、プログラムの制作に臨んだプロセスです。
実はこの部分に努力の痕跡が一番残るものです。この点をしっかり評価したいと思います。
【学生の意見等からの気づき】
皆さんからの的を射たご意見は、常々、創意工夫と進取創造の精神を以って、講義に反映したいと考えています。授業補完計画です。
【学生が準備すべき機器他】
各自、USB メモリを用意して下さい。
【その他の重要事項】
原則、毎回出席して下さい。止むを得ず欠席した場合は、以後の講義に追いつけるように資料を入手し、講義内容を自習して下さい。
愛と寛容を以って、紳士淑女たらんと鍛錬して下さい。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 イントロダクション
第 2 回 UNIX 基本操作 前編
第 3 回 UNIX 基本操作 後編
第 4 回 正規表現 前編
第 5 回 正規表現 後編
第 6 回 Ruby の基礎 前編
第 7 回 Ruby の基礎 中編
第 8 回 Ruby の基礎 後編
第 9 回 XML データ記述法
第 10 回 DOM の利用
第 11 回 報道情報の収集・加工
第 12 回 商品情報の収集・加工
第 13 回 画像動画の収集・加工
第 14 回 金融情報の収集・加工
第 15 回 まとめ・総括

内容
ネット用語の解説
シェルとカーネルの解説
様々なシェルコマンドの解説
文字列のパターンとマッチング
文字列の検索・抽出・置換
変数と関数
条件分岐と繰り返し
ファイルの入出力
データベース基礎
データベース応用
ニュースサイトの散策
EC サイトの散策
画像・動画サイトの散策
金融サイトの散策
データの収集・加工の自動化【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
特別な準備は必要ありませんが、授業期間は長丁場ですから、理解の深まらない回も出てくるものです。資料をよく読みなおしたり、遠慮せずに教官や TA に質問したりする姿勢が重要になります。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。
毎回、PowerPoint で資料を作成し、その内容に基づいて進めます。
【参考書】
特に指定しません。

— 683 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
簡単なプログラムは考え方の道筋を示す「フローチャート」を書くよりも先にプログラムを完成させ、後からフローチャートを書く学生が多い。
問題が難しくなって初めて「フローチャート」の必要性が分かるようだが、論理的思考力を身につけるためには、はじめから自分の思考を記述できるように「フローチャート」をきちんと書くことで学習効果を高め
たい。

COT300EA

プログラミングと論理的思考
鈴木麻美

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この科目では、はじめに「どういう筋道でプログラムを組むか」を検討し、それを記述するところから始める。自分の考えをまとめ、さらに他人への説明を行うには、この「思考をきちんと記述すること」を学ぶことが重要である。プログラミング以外の様々な場面において「きちんと思考し、それを他人へ伝えること」を学ぶことを目的とする。さらに、各
自のプログラミング技術を発展させ、より自由に目的に応じたプログラ
ミングを組むための応用力の習得を目指す。
【到達目標】
目的にあったプログラムを、フローチャートをしっかり書くことで、自分自身の考え方を明確にし、その上で目的にあった他人も理解しやすく、間違いにも気付き易いプログラムを組むことを目的とする。
さらに、各課題について、毎回発表することで、互いの作品を理解し合いながらより深く理解することを目指す。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
課題について各自がプログラムを作成し、さらに互いに他の学生の完成したプログラムを紹介しあうことで、自分自身のスキルアップを目指す。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ガイダンス
2
はじめに
3
繰り返し計算（１）4繰り返し計算（２）5
数値の判定（１）6

数値の判定（２）7

数値の判定（３）89

数値の判定（４）繰り返しと数値の判定の応用（１）
繰り返しと数値の判定の応用（２）
繰り返しと数値の判定の応用（３）
最終課題作成（１）
最終課題作成（２）
最終課題作成（３）
成果発表

10
11
12
13
14
15

内容
授業の進め方などに関しての説明。
これまでの授業で学んだ内容の確認
繰り返しの計算を用いた課題の作成
繰り返しの計算を用いた課題の発表
数値に対する判定を用いた課題の作成
数値に対する判定を用いた課題の発表
数値に対する判定を用いた応用問題への取り組み作成したプログラムの発表
応用問題についてのフローチャートの作成
プログラム検討と作成
プログラム成果発表
フローチャート作成
プログラム作成
プログラム検討
作品の紹介【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
課題に関しては、これまで各自が学んだスキルの中からどれを用いて取り組んでも構わない。各自がそれぞれの工夫により、自由にプログラムを作成してもらいたい。授業に積極的に参加してくれることを期待する。
【テキスト（教科書）】
とくに指定しない【参考書】
適宜指定【成績評価の方法と基準】
授業における課題の取り組み状況 (50%) と作品の提出物 (50%) により評価する。

— 684 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
授業中の課題 (40%) と、最終的な課題 (50%) を総合して判断する。また、授業の議論への積極的な参加 (10%) についても評価する。

HUI300EA

物語シミュレーション
金井【学生の意見等からの気づき】
グループでの議論なども重視していきたいが、具体的な方法は、皆さんと議論して決めていきたい。

明人

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：【その他の重要事項】
初回授業に出席して担当教員の受講許可を得ること。

実務教員：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
コンピュータと (広義の) 物語は密接な関係があり、コンピュータゲー
ムやグラフィックス、Web、さらには昨今のほとんどの映像など、デジタル技術が関わるコンテンツは、プログラミング的な発想に基づく物語として捉えなおすことができる。さらに、検索や翻訳、言語処理、ロボットなどで実用化されている様々な人工知能自体が、物語論や言語学などの強い影響下にある。
本授業では、コンピュータ上で、シミュレーション的に様々な物語生成を行なう。特に、ストーリー的側面を強調するプログラムと、切断技法
によってストーリー以外の側面も強調するプログラムに関し、それぞれの原理と意義、その物語の認知を、プログラミングに基づく物語シミュ
レーションを基に考察していく。
【到達目標】
コンピュータ・デジタル情報と物語の関係に関し、切断的観点も含め、深い探究を行うとともに、コンピュータ上のプログラムを用いて複数の物語をシミュレーションできるようになることを目的とする。さらに、デジタル技術の制約と限界についても考察できるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
授業期間中に随時、課題を出す。プログラム的な課題だけでなく、物語的な課題もある。これらを通し、皆で、物語とプログラムについての考察を深めていく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 イントロダクション
第 2 回 コンピュータ上の物語とその表現
第 3 回 物語とは
第 4 回 物語の構造
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回

シミュレーションの原理
物語論と人工知能
映像とプログラミング
映像と物語のシミュ
レーション
まとめと中間課題
中間課題発表Web と物語シミュレーション
最終課題案作成
最終課題に関する議論
最終課題に向けた作業
最終課題発表内容
授業全体の説明
コンピュータと物語のつながり
物語についての説明
切断的観点も含め、物語の構造についての説明
シミュレーションの原理と物語やその修辞（表現）との関係
人工知能と物語やその修辞（表現）との関係
映像修辞とプログラミングの関係
物語的側面から、映像修辞に基づく
シミュレーションを行う
ここまでのまとめと中間課題
中間課題の発表
Web と物語シミュレーションの関係について
最終課題の物語を決定する
決定した物語に関する議論
最終課題に向けた作業日
最終課題の発表【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
プログラミングを実際に行わない場合でも、随時、物語とシミュレー
ション、デジタル技術に関する考察を行い、授業へ活かしてほしい。
【テキスト（教科書）】
授業中に指示する。
【参考書】
小方孝・金井明人 (2010) 『物語論の情報学序説』学文社— 685 —

発行日：2023/2/28【参考書】
授業内で随時紹介する．

SSS300EA

ソーシャル・シミュレーション
諸上【成績評価の方法と基準】
授業内課題（60 ％）と最終課題（40 ％）による総合評価．

茂光【学生の意見等からの気づき】
多様なバックボーンを持った学生が主体的に参加できるようにグルー
プワークを取り入れている．

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
近年の高性能なコンピュータを用いると，仮想的に現実世界の様々な事象をモデル化し，計算によってそのモデルの挙動を検証する方法で，新しい機械や建築，システム，社会動向等の複雑な仕組みを解明したり，或いは予測したりする事が可能になっている．
本授業では，実習を通じ様々な「社会的な現象」をどのようにモデル化し，計算機シミュレーションを行えばよいのかを習得することを目的とする．
【到達目標】
身近な社会現象を観察し，そこから観察すべき変数を決定し，モデル化を行い，数値シミュレーションを行う一連の過程を行えるようになること，および，そのシミュレーション結果から新しい提案ができるようになることを目標とする．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】「店舗の混雑度と稼働度」「消費者の店内行動」「時間帯別通行量」「在
庫管理・配車管理」など，実際にいくつかの事象を例に，まずはコンピュータ上に計算モデルを作成し，そのモデルを実際に計算機上で動かすことでシミュレーションを行う．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1．
ガイダンス
2．
シミュレーションの概念（１）3．
シミュレーションの概念（２）4．
数理モデル化（１）5．

数理モデル化（２）6．

シミュレーションアル
ゴリズム（１）
シミュレーションアル
ゴリズム（２）
社会シミュレーション（１）
社会シミュレーション（２）
社会シミュレーション（３）
最終課題制作（１）
最終課題制作（２）
最終課題制作（３）
最終課題制作（４）
まとめと課題発表

7．
8．
9．
10．
11．
12．
13．
14．
15．

内容
実習内容の説明
数値シミュレーションを行うために必要な基礎知識の講義
事象の変数化の考え方についての講義
社会事象の数理モデル化についての講義
社会事象の数理モデル化についての実習
シミュレーションプログラムのためのアルゴリズムの検討
シミュレーションプログラムのためのアルゴリズムの作成
飲食店舗における消費者の出入行
動のシミュレーション作成
飲食店舗の混雑度と売り上げシ
ミュレーション
飲食店舗の消費者満足度シミュ
レーション
モデル化する社会事象の探索
数値モデル化とアルゴリズム
プログラミング
シミュレーション
課題発表【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
普段から興味を持った様々な事象を積極的にモデル化してみると上達が早くなります．
【テキスト（教科書）】
特に指定しない．
必要に応じて適宜プリント配布を行う．

— 686 —

発行日：2023/2/28

映像制作実習Ａ

19
20
21

稲増

22

FRI200EA

龍夫

開講時期：年間 ｜ 単位数：4 単位
曜日・時限：水５
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

23
24

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
水曜５限の本実習は、デジタル技術を駆使した比較的高度な映像表
現作品を制作し、内外コンテストへの出品を目指します。その意味
で、映像製作技術に習熟していることが必要です。
【到達目標】
ＮＨＫミニミニ映像大賞ならびに法政大学デジタルコンテンツコン
テストへの出品を必須とします。
ちなみに、2016 年度のミニミニ映像大賞では、5 人が一次審査を通過したものの、ファイナリストは逃しました。また、2016 年度デジ
タルコンテンツコンテスト動画部門では優秀賞２作品中１作品、佳作３作品中３作品、入選６作品中 2 作品と、入選作 11 作品のうち６作品を占めました。

25
26
27
28
29
30

デジコン作品上映会
デジコン反省会
プロジェクション・マッピング研究­ １
プロジェクション・マッピング研究­ ２
プロジェクション・マッピング研究­ ３
プロジェクション・マッピング研究­ ４
プロジェクション・マッピング研究­ ５
デジコン審査結果を踏まえた上での反省会
ミニミニ審査結果を踏まえた上での反省会
プロジェクション・マッピングの実践­ １
プロジェクション・マッピングの実践­ ２
プロジェクション・マッピングの制作発表
会

提出作品の内部上映会
各自の提出作品の反省と講評
文献輪読
文献輪読
文献輪読
文献輪読
外部講師の講義
審査結果を参考にしながら、受賞
作品の合評をおこなう
審査結果を参考にしながら、受賞
先品の合評をおこなう
作品の制作
作品の制作
制作作品の上映【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
映像制作活動はほとんどが課外（特に夏休み中）です。

【授業の進め方と方法】
多彩な表現技法について学び、コンテストへの出品を目指します。
と同時に、今話題のプロジェクション・マッピングについても取り
組みます。

【参考書】
授業中に適宜指示します。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ガイダンス
2
ミニミニ映像大賞とデジタルコンテンツコン
テストの概略3
ミニミニ受賞作品研究­１
4
ミニミニ受賞作品研究­２
5
ミニミニ受賞作品研究­３
6
ミニミニ企画案発表
7
ミニミニ絵コンテ検討会
8
ミニミニ最終企画検討会
9
デジコン受賞先品の検討­ １
10
デジコン受賞作品研究­２
11
デジコン受賞作品研究３
12
デジコン企画発表
13
デジコン絵コンテ検討会
14
デジコン最終企画検討会
15
ミニミニ＆デジコンのパイロット作品の発表
16
ミニミニ出品作上映会
17
ミニミニ反省会
18
デジコン提出作品の上映とチェック内容
年間スケジュールの確認
ＮＨＫミニミニ映像大賞と法政大学デジタルコンテンツコンテストの概要
2004 〜 2007 年受賞作品の解題【テキスト（教科書）】尾崎まさる『プロジェクション・マッピング入門』【成績評価の方法と基準】
平常点 (40 ％）と、課題作品の制作＝提出 (60 ％）で評価します。
【学生の意見等からの気づき】
実習につきアンケートを実施していません。
【学生が準備すべき機器他】
個人で編集／プレゼン用のノートＰＣを所有し、最低でも編集用上級ソフトである
Aftereffect をインストールし、自在に使いこなせることが受講の必須条件です。

2008 〜 2011 年受賞作品の解題
2012 〜 2014 年受賞作品の解題
ミニミニの作品構想プレゼン
受講者の相互チェック
ミニミニの絵コンテ完成版のプレゼン
０〜３回受賞先品の解題
４〜６回受賞作品の解題
７〜９回受賞作品の解題
デジコンの作品構想プレゼン
受講者の相互チェック
デジコンの絵コンテ完成版のプレゼン
出品作品のパイロット版の上映
提出作品の内部上映会
各自の提出作品の反省と講評
提出直前の作品を見て、最終チェックをおこなう— 687 —

発行日：2023/2/28

21

FRI300EA

映像制作実習Ａ
22

稲増龍夫

開講時期：年間 ｜ 単位数：4 単位
曜日・時限：木４
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

23
実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
木曜４限の本実習は、映像初心者を対象に、前期は個人でＮＨＫミ
ニミニ映像大賞への出品作品制作、後期はグループでショートフィ
ルムを制作します。
【到達目標】
映像制作を通して送り手の立場を体感し、カット割りや音楽の効果など、映像メディアリテラシーの向上を目指します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
２つの映像制作活動がメインですが、放送中のテレビドラマの演出
分析もやりますので、テレビドラマに関心のある学生諸君の受講を希望します。

24
25
26
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29
30

テレビドラマ演出分析 10 〜 12 月秋クールの連続ドラ­２マを分担し、演出技法を分析＝プ
レゼンする
テレビドラマ演出分析 10 〜 12 月秋クールの連続ドラ­３マを分担し、演出技法を分析＝プ
レゼンする
テレビドラマ演出分析 10 〜 12 月秋クールの連続ドラ­４マを分担し、演出技法を分析＝プレゼンする
グループ課題班分け
グループ分け企画会議
グループ課題企画発表 グループの企画案をプレゼン
グループ課題撮影活動 撮影をおこなう
グループ課題編集活動 編集作業をおこなう
ミニミニ映像大賞
ミニミニ 2017 の結果を受けて受2017 最終反省会
賞作品について講評するグループ課題作品提出 完成した映像作品を提出
グループ課題上映会
大教室で上映会をおこなう【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
映像制作活動はほとんど授業時間外の活動です。2014 年は、ＮＨ
Ｋのミニミニ関係者の方を招いてワークショップをおこないました。
今年もできれば実現させたいです。
【テキスト（教科書）】
特にありません。
【参考書】
授業中に適宜指示します。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【成績評価の方法と基準】
平常点 (40 ％）と、課題作品の制作＝提出（30+30 ％）で評価します。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【学生の意見等からの気づき】
実習授業につきアンケートを実施していません。

【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ガイダンス
2
メンバー自己紹介
3
テレビドラマ演出分析のオリエンテーション
4
春ドラマ分析企画会議
5
テレビドラマ演出分析概論
6
テレビドラマ演出分析­１

7

テレビドラマ演出分析­２

8

テレビドラマ演出分析­３

9

テレビドラマ演出分析­４

10

ミニミニ受賞作品研究­１
ミニミニ授賞作品研究­２
ミニミニ授賞作品研究­３
ミニミニ企画発表
ミニミニ絵コンテ検討会
ミニミニ絵コンテ発表
ミニミニ出品作品上映
ミニミニ出品作品反省
秋ドラマ分析企画会議
編集技法講習会
テレビドラマ演出分析
­１

11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

内容
年間スケジュールの確認
ベストテレビドラマの発表
ドラマ分析の基本フレームを提示する
分析担当のドラマ決定
ゲスト講師によるドラマ演出分析
法の講義
４〜６月春クールの連続ドラマを分担し、演出技法を分析＝プレゼ
ンする
４〜６月春クールの連続ドラマを分担し、演出技法を分析＝プレゼ
ンする
４〜６月春クールの連続ドラマを分担し、演出技法を分析＝プレゼ
ンする
４〜６月春クールの連続ドラマを分担し、演出技法を分析＝プレゼ
ンする
2004 〜 2008 年受賞作品を解題【学生が準備すべき機器他】
映像制作の経験がまったくなくても大丈夫です。機材も 101 教室のカメラ、ＰＣを利用できるので、個人で持っている必要はありま
せん。

2009 〜 2012 年受賞作品を解題
2013 〜 2016 年受賞作品を解題
ミニミニ第一次構想をプレゼン
受講者による相互チェック
各自の企画絵コンテの提出
ミニミニ出品作品の内部上映会
ミニミニ出品作品の反省会
分析担当ドラマの決定
応用編集技法を学習する
10 〜 12 月秋クールの連続ドラマを分担し、演出技法を分析＝プ
レゼンする— 688 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
実習につきアンケートを実施していない。

SOC200EA

映像制作実習Ａ
石橋【学生が準備すべき機器他】
各自、映像制作のための環境（ハードならびにソフト）を用意すること。
ラップトップ環境を推奨。

充行【その他の重要事項】
主に扱うソフトとして [After Effects / Photoshop / Illustrator /Premiere] を考えている。
授業外での自主制作・メールなどでのやり取りなどは必須。

開講時期：年間 ｜ 単位数：4 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
様々な映像 (静止画から動画まで) の制作体験を通してジュアルコミュニ
ケーションの手法を学ぶ。
【到達目標】
・メッセージを映像という形で表現するための基礎的なスキルの獲得。
・各種映像制作アプリケーションの基礎的理解。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
1_映像アプリケーションを使った表現の方法・手法を学ぶ
2_与えられた課題に対してのビジュアル制作
この二つが当実習の基本的な柱である。
なお、授業計画は、各自の指向・スキルなどによって若干の変更があり得る。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
はじめに

2-3
4
5-6
7-9

静止画課題のための準
備
静止画課題[課題制作・発表]
映像デザイン基礎_1
映像デザイン基礎_2

11-12

映像デザイン基礎_3[課題制作・発表]
映像デザイン基礎_4

13-14

映像デザイン基礎_5

15-16

映像デザイン基礎_6

17-18

24-25

映像デザイン基礎_7[課題制作]
映像デザイン基礎_8[課題発表]
映像編集
モーショングラフィッ
クス_応用
実写合成_応用

26-28

最終課題_1

29-30

最終課題_2

10

19
20-21
22-23

内容
年間スケジュールの確認ならびに各
自の指向・スキルのリサーチなど
静止画をつかった映像デザインの基
本
静止画を使った課題の制作・発表
操作の一連の基本
モーショングラフィックスの制作の基礎を学ぶ
簡単なモーショングラフィックス制
作課題
映像表現の手法_1[静止画像の動画化など]
映像表現の手法_2[色補正・キーイングなど]
映像表現の手法_3[モーショントラッキングなど]
架空のプロモーション映像制作のための準備
課題映像の発表・講評
映像を使ったストーリーテリング
より実践的なモーショングラフィッ
クス表現への挑戦
より実践的な実写合成の表現手法の学習
各自が興味ある分野の映像制作のための準備ならびに制作
最終課題映像の発表・講評【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業外での作業は、理解のため必須となる。
【テキスト（教科書）】
指定のテキストは無いが、必要に応じて参照資料、学習のための動画などを配布する。
【参考書】
必要であれば適宜指示する。
【成績評価の方法と基準】
平常点 50%
授業内課題 50%

— 689 —

発行日：2023/2/28【その他の重要事項】
本実習は、受講者が自らの表現したいことのために試行錯誤する「場」である。各自、積極的に行動して欲しい。
授業外での自主制作・メールなどでのやり取りなどは必須。

FRI300EA

映像制作実習Ｂ石橋充行

開講時期：年間 ｜ 単位数：4 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
映像を用いて「伝えたいこと」を「目に見える」形に置き換え、「伝達」していく方法、そのための知識を学ぶ。
【到達目標】
・「考え → 作り → 伝える力」の一連の課題制作を通しての成長。
・各種映像ソフトウェアの基本的な理解。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
課題の提示 → 各自制作 → 制作物発表 → 講評が基本的な流れとなる。
「授業計画は、各自の指向・スキルなどによって若干の変更があり得る」【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
はじめに

2-3
4-5
6-7
8-9
10-12

映像制作 [基礎 1]
映像制作 [基礎 2]
映像制作 [基礎 3]
映像制作 [基礎 4]
映像制作 [応用 1]

13-15

映像制作 [応用 2]

16

映像制作 [応用 3-1]

17
18-20
21
22-23
24
25-29
30

映像制作 [応用 3-2]
映像制作 [応用 3-3]
映像制作 [応用 3-4]
最終課題-1
最終課題-2
最終課題-3
最終課題-4内容
年間スケジュールの確認ならびに各自の指向・スキルのリサーチなど
映像デザイン基礎
簡単なフライングロゴ制作
モーションデザイン課題
CGI 基本映像を使ったストーリーテリン
グ・音楽的編集
より高度なモーショングラフィッ
クス制作への挑戦[架空のチャンネル・プロモーション課題] リサーチ・企画立案
企画案プレゼンテーション
制作・作業
完成作品の発表・講評会
企画作業
プレゼンテーション
制作作業
完成作品の発表・講評【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業外での作業は、理解のため必須となる。
【テキスト（教科書）】
指定のテキストは無いが、必要に応じて参照資料、学習のための動画などを配布する。
【参考書】
必要であれば適宜指示する。
【成績評価の方法と基準】
平常点 40%
授業内課題 60%
【学生の意見等からの気づき】
実習につきアンケートを実施していない。
【学生が準備すべき機器他】
各自、映像制作のための環境（ハードならびにソフト）を用意すること。

— 690 —

発行日：2023/2/28

FRI300EA

広告制作実習青木貞茂

開講時期：年間 ｜ 単位数：4 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
TVCM の企画・制作・プレゼンテーションを通じて、広告効果をもたらすコミュニケーションのメカニズムを理解する。その上で、どのようなメッセージ、表現方法が効果的なのかを実習作業において把握する。このプロセスを通じて、効果的な＜広告知＞を身につけることを目指す。
【到達目標】
実習により受講者の広告コミュニケーション能力を育成し、基礎的な表現企画が立案できるレベルに到達する。広告課題に対して資料、データ分析等を駆使して解決策となる具体的な広告表現を開発することができる。また、説得的かつ効果的なプレゼンテーションが可能となることを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
本実習では、実際の商品を仮想ケースとして選択し、市場環境分析等を行ない、、訴求ターゲットを定め、その上で、ターゲットに対する生活者インサイトによってメッセージを絞り込み、具体的な広告表現を開発する。企画立案、表現制作にあたっては、グループでの共同作業を実施してもらう。表現案を制作・プレゼンテーションするため、受講者の積極的・主体的な参加を期待する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】

第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
広告に関する基礎知識および事例に関する情報は、事前に予習を行なう。日常生活において広告、映画、TV ドラマを積極的に視聴する。
【テキスト（教科書）】
授業内で適宜資料を配布する。
【参考書】
小沢正光『プロフェッショナル・アイディア』（インプレスジャパン、2007 年）
小沢正光『プロフェッショナル・プレゼン』（インプレスジャパン、2008 年）
適宜授業内で指示する。
【成績評価の方法と基準】
評価は、平常点（５０％）
、広告制作の各ステップにおける発表・報告（５０％）の割合で評価する。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 授業のオリエンテー
ション

第 15 回 広告企画書へのまとめ ブリーフシートへのまとめと広告
表現開発の前提の確認
第 16 回 キャッチコピー開発
CM のキャッチフレーズ、商品説
(1)
明案の作成
第 17 回 キャッチコピー開発
CM のキャッチフレーズ、商品説
(2)
明案の作成
第 18 回 キャッチコピー開発
CM のキャッチフレーズ、商品説
(3)
明案の作成
第 19 回 CM コンテ作成 (1)CM 表現案の企画コンテを制作
第 20 回 CM コンテ作成 (2)CM 表現案の企画コンテを制作
第 21 回 CM コンテ作成 (3)CM 表現案の企画コンテを制作
第 22 回 CM 撮影 (1)
コンテに基づき演出を行ない撮影
第 23 回 CM 撮影 (2)
コンテに基づき演出を行ない撮影
第 24 回 CM 撮影 (3)
コンテに基づき演出を行ない撮影
第 25 回 CM 編集・完成 (1)
撮影素材の編集、音入れ
第 26 回 CM 編集・完成 (2)
撮影素材の編集、音入れ
第 27 回 CM 編集・完成 (3)
撮影素材の編集、音入れ
第 28 回 プレゼンテーションと 企画書と CM によるプレゼンと評価 (1)
ディスカッション
第 29 回 プレゼンテーションと 企画書と CM によるプレゼンと評価 (2)
ディスカッション
第 30 回 プレゼンテーションと 企画書と CM によるプレゼンと評価 (3)
ディスカッション

内容
授業のコンセプトと全体の概要、
必要な準備、予備知識などについて説明
広告の企画に関する基 企画立案プロセスと必要な作業
本知識
広告および＜広告知＞ 広告表現開発の基本知識、ノウハの理論
ウ
事例分析のオリエン
成功理由を詳細な表現分析によっ
テーション
て解明
成功した広告の事例分 成功理由を詳細な表現分析によっ
析 (1)
て解明
成功した広告の事例分 成功理由を詳細な表現分析によっ
析 (2)
て解明
成功した広告の事例分 成功理由を詳細な表現分析によっ
析 (3)
て解明
CM 制作ケースの選定 広告表現開発の商品ブランドを選
定
市場環境分析と競合広 広告対象商品の問題点と課題の抽
告表現の分析 (1)出とターゲットの設定
市場環境分析と競合広 広告対象商品の問題点と課題の抽
告表現の分析 (2)出とターゲットの設定
市場環境分析と競合広 広告対象商品の問題点と課題の抽
告表現の分析 (3)出とターゲットの設定
生活者インサイトの発 訴求ターゲットに対する定性・定見 (1)量調査実施、分析
生活者インサイトの発 訴求ターゲットに対する定性・定見 (2)
量調査実施、分析
生活者インサイトの発 訴求ターゲットに対する定性・定見 (3)量調査実施、分析【学生の意見等からの気づき】
なし。
【学生が準備すべき機器他】なし。
【その他の重要事項】「初回授業に出席して担当教員の受講許可を得ること。」【受講者への要望】 全ての回に出席する意欲を持った真剣な学生の受講を希望する。なおオフィスアワーは、火曜日の昼休み、青木の研究室にて実施。

— 691 —

発行日：2023/2/28

17

FRI300EA

映像制作実習Ｂ

18

高田

19

百合奈

開講時期：年間 ｜ 単位数：4 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

20
実務教員：

21

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
プログラミングによるデータの可視化を通して、映像表現によるデー
タの見せ方を学びます。最終的にアニメーションを使った Web コ
ンテンツを制作し、プロモーションまでを実践することで、サイトのアクセス解析からプロモーションの効果検証について学びます。
【到達目標】
社会的意義の発見や理解の促進に繋がる、データの映像表現力を身につけます。ジャーナリズム・イノベーション・アワードや、アーバンデータチャレンジのコンペに応募することを目指します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）
】

22
23

24
25
26
27
28

【授業の進め方と方法】
各テーマの終わりに課題を設けるので、設定されたテーマに沿って独自のアイディアで制作してください。また、時期や詳細は未定ですが、他大学との合同ワークショップを行う予定です。

29
30【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】

3D 地図上でのアニメーション表現
3D 地図上でのアニメーション表現
3D 地図上でのアニメーション表現
Web コンテンツのプ
ロモーション
Web コンテンツのプ
ロモーション
Web コンテンツのプ
ロモーション
Web コンテンツのプ
ロモーション

3D モデリングソフト Blenderの基本操作
Blender によるモデリング
Blender によるレンダリング
Blender によるアニメーション
3D 地図作成ライブラリ Cesiumの導入
3D モデルの地図上への表示
課題 3「地図上でのアニメーショ
ン表現（テーマ：〇〇を伝える）」の Web コンテンツ制作
課題 3 の Web コンテンツ制作
課題 3 の Web コンテンツ制作
課題 2 及び課題 3 のコンペ応募
準備
課題 3 の PV 制作
課題 3 の PV 制作
課題 3 の公開とプロモーションの効果検証
課題 3 の発表【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業時間中に課題制作時間を設けますが、授業時間外での積極的な制作を推奨します。
課題の成果発表は、他の授業との兼ね合いを見て時期を調整します
ので、長期休暇中に課題制作を行うことも可能です。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
イントロダクション2
絵コンテによるイメージの共有
3
絵コンテによるイメー
ジの共有
4
感情のアニメーション
表現
5
感情のアニメーション
表現
6
感情のアニメーション
表現7
プログラミングによるデジタルアート
8
プログラミングによるデジタルアート
9
プログラミングによるデータ可視化10
プログラミングによるデータ可視化11
プログラミングを支援するソースコード管理
12
プログラミングによるデジタルアートとデー
タ可視化
13
プログラミングによるデジタルアートとデー
タ可視化
14
プログラミングによるデジタルアートとデー
タ可視化
15
プログラミングによるデジタルアートとデー
タ可視化
16
復習とイントロダク
ション

3D モデルによるアニメーション表現
3D モデルによるアニメーション表現
3D モデルによるアニメーション表現
3D モデルによるアニメーション表現
3D 地図上でのアニメーション表現
3D 地図上でのアニメーション表現
3D 地図上でのアニメーション表現内容
使用ツールの説明と導入
絵コンテの描き方【テキスト（教科書）】
特に無し
【参考書】
特に無し（参考資料は授業中に適宜指示します）

CM 絵コンテの制作
GIF アニメの制作実習
課題 1「感情を表現する GIF アニメ」の制作
課題 1 の発表とチャットツールとの連携
ビジュアルプログラミング
Processing による図形描画
Processing によるアニメーショ
ン表現
可視化ライブラリ D3.js による棒グラフの表現D3.js によるバブルチャートの表
現
Git の使い方【成績評価の方法と基準】
平常点（30 ％）と各課題発表の評価点（70 ％）コンセプトの明確性、独自性、デザイン性を基準に総合的に判断します。
【学生の意見等からの気づき】
特に無し【学生が準備すべき機器他】
授業時間外の課題制作を推奨するため、個人パソコンを所有していると受講しやすくなります。
Photoshop, Illustrator 以外はフリーソフトで対応可能です。
【その他の重要事項】

課題 2「データの可視化（テーマ：〇〇説）」の制作
課題 2 の制作

課題 2 の制作

課題 2 の発表

前期の復習と後期の授業説明— 692 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
より実践的な企画作業は、面白く、興味深いと好評ですが、反面、グループ作業が多いので、出席率によってチームに差が出がちです。それゆえ、参加意
欲の高い学生の受講を希望します。

SOC200EA

広告制作実習伊藤【学生が準備すべき機器他】
101 教室の撮影・編集機器を使用します。全員に、講習を受けてもらいます。

健志【その他の重要事項】
特講「コミュニケーション・デザイン論」の講義の受講を進めます。
積極的に授業に参加し、広告制作体験への意欲がある学生を望みます。
授業計画は、授業の展開によって変更することもあります。

開講時期：年間 ｜ 単位数：4 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業は、広告制作実習を通して、広告メディアのリテラシーを学ぶことを目的としています。課題に対してどういう解決策を見出すか（＝コンセプ
トの発見）を主眼にし、発想の仕方、論理の整理、表現の開発、プレゼンテー
ションを実践的に学びます。
【到達目標】
市場分析、消費者インサイトの発見、コンセプト構築、企画開発、企画のプレ
ゼンテーションといった広告作業のプロセスを体験することで、広告の生み出す意味の構造を学び、受け手としての広告メディアの理解力を高めます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
春学期では、広告の考え方の基礎から、コンセプト構築のノウハウを学びます。秋学期は、開発したコンセプトをもとに、キャッチフレーズ作成、CM の制作に取り組み３０秒の作品を完成させます。さらに、CM 作品のプレゼン
テーションを行い、全員で評価します。広告制作は、グループ作業を基本とします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
授業オリエンテーション
第 2 回 「私を動かした広告」
第3回
広告の基礎①
第4回
広告の基礎②
第5回
キャッチフレーズ実習
第6回
ロジックチャート
第7回
コンセプト実習①
第8回
コンセプト実習②
第9回
課題のオリエン
第 10 回 情報収集
第 11 回 現状分析
第 12 回 ブレーンストーミング①
第 13 回 ブレーンストーミング②
第 14 回 ＫＪ法①
第 15 回 ＫＪ法②
第 16 回 コンセプトの決定
第 17 回 コピー開発
第 18 回 企画開発①
第 19 回 企画開発②
第 20 回 企画開発③
第 21 回 ＣＭ撮影準備
第 22 回 ＣＭ撮影①
第 23 回 ＣＭ撮影②
第 24 回 ＣＭ編集①
第 25 回 ＣＭ編集②
第 26 回 ＣＭ編集・仕上げ
第 27 回 プレゼンテーション準備①
第 28 回 プレゼンテーション準備②
第 29 回 プレゼンテーション
第 30 回 広告評価

内容
広告実習授業の意義と授業の進め方
今までの広告体験のレポート発表
コンセプトの意味、その重要性
コンセプトと表現の関係
キャッチフレーズの試作
ロジックのつくり方を学ぶ
コンセプトの試作コンセプトの試作
今期の課題の発表、グループ編成
課題の周辺の情報収集
ＳＷＯＴ分析によって、課題の考察
コンセプト策定のための自由討議
コンセプト策定のための自由討議
コンセプト仮説設定のための討議
コンセプト仮説設定のための討議
チームのコンセプトの確定
キャッチフレーズの開発
ＣＭ企画の開発（コンテ作成）
ＣＭ企画の開発（コンテ作成）
ＣＭ企画の決定
撮影場所、スケジュールなどの設定
ＣＭの撮影
ＣＭの撮影
ＣＭの編集
ＣＭの編集
ＣＭの仕上げ、完成
プレゼン企画書の作成
プレゼンテーションのリハーサル
各チームから、制作したＣＭの発表
各チームの企画の評価、講評【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日常的に触れる広告の観察と解釈【テキスト（教科書）】
須藤春夫、伊藤健志、伊藤一枝（2011）「コンセプトの見つけ方 ― 大学生のための広告制作実習」（授業時に配布）【参考書】
小沢正光「プロフェッショナル・アイディア」（インプレスジャパン，2007）／「プロフェッショナル・プレゼン」（インプレスジャパン，2008）
谷山雅計「広告コピーってこう書くんだ！ 読本」（宣伝会議，2007）【成績評価の方法と基準】
平常点（50 ％）広告制作の各ステップにおける発表・報告（25 ％）数回の課題・レポート（25 ％）— 693 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
分析結果とその報告（50 ％）と映像の構成案（50 ％）の達成度で評価します。

FRI200EA

メディア分析実習
小林【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートは実施していません。

直毅【学生が準備すべき機器他】
地上デジタル放送を録画したＤＶＤの再生が可能なパワー・ＤＶＤプレイ
ヤーがインストールされたＰＣを準備してください。

開講時期：年間 ｜ 単位数：4 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【その他の重要事項】
初回授業に出席して担当教員の受講許可を得てください。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「記録と記憶」としてのテレビドキュメンタリー・アーカイブの可能性と課題を実践的に学ぶことを目的とします。
【到達目標】
テレビドキュメンタリー・アーカイブによって、「水俣」の映像表象の新たな可能性を明らかにし、新たなドキュメンタリー番組の企画を構想できるよ
うになることが具体的な到達目標です。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】「水俣」のドキュメンタリー番組を構成するシーンが、何を、どのように記録し、そうしたシーンにどのような可能性があるのかを分析していきます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
オリエンテーション
第2回
テレビドキュメンタリーとは何か
第 3 回 「流れ」としてのテレビ
第4回
リヴァース・エンジニア
リング
第 5 回 『奇病のかげに』
第 6 回 「記録と記憶」としての『奇病のかげに』第 7 回 『１１１』
第 8 回 「記録と記憶」としての『１１１』
第 9 回 『埋もれた受難者たち』
第 10 回 「記録と記憶」としての『埋もれた受難者たち』
第 11 回 『水俣の 17 年』の分析
第 12 回 「記録と記憶」としての『水俣の 17 年』
第 13 回 『埋もれた報告』の分析
第 14 回 「記録と記憶」としての『埋もれた報告』第 15 回 水俣病事件 30 年史
第 16 回

感情と時間

第 17 回水俣病事件 50 年史

内容
この授業の概要とねらい。
テレビドキュメンタリーをとらえる視点を形成する。
テレビが形成する「流れ」を理解する。
リヴァース・エンジニアリングで何が明らかになるのか。
分析結果の報告。
分析結果の検討。
分析結果の報告。
分析結果の検討。
分析結果の報告。
分析結果の検討。
分析結果の報告。
分析結果の検討。
分析結果の報告。
分析結果の検討。
テレビドキュメンタリーの課題を考える。
映像表象の可能性を考える視点を形成する。
1980 年代以降の水俣病事件史を把握する。
分析結果の報告と検討。
分析結果の報告と検討。

第 18 回 『チッソ株主総会』
第 19 回 『水俣・祈りの” 甘夏”』、『水俣病はいま』第 20 回 『苦渋の決断』
分析結果の報告と検討。
第 21 回 『水俣病 空白の病像』
分析結果の報告と検討。
第 22 回 『不信の連鎖』
分析結果の報告と検討。
第 23 回 『国の病としての水俣病』 分析結果の報告と検討。
第 24 回 『水俣 ほたるの家』
分析結果の報告と検討。
第 25 回 小括「記録と記憶」としてのテレビドキュ
メンタリー・アーカイブを考える。
第 26 回 患者と家族
映像構成案の検討。
第 27 回 潜在化、抑圧、排除
映像構成案の検討。
第 28 回 「豊かさ」と「棄民」の映像構成案の検討。
「記録と記憶」
第 29 回 水俣病事件 60 年
映像構成案の検討。
第 30 回 総括
実習全体のまとめ。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
取り上げるドキュメンタリー番組は全員が必ず視聴することが必須です。分
析結果の報告では、分担者は必ずレジュメを用意してください。また、参考
文献、資料を精読することも必須です。
【テキスト（教科書）】
とくに指定しません。
【参考書】
授業のなかで随時提示します。

— 694 —

発行日：2023/2/28【その他の重要事項】
講義の目的・運営上の必要から、受講生の履修上限を 20 名までに制限する科目とする。春学期の履修登録手続きより前に抽選を行い、当選したものだけが履修登録を行うことができる。履修者各自の習熟度に合わせシラバス内容を調整する。

OTR300EA

ニュース・ライティング
別府三奈子

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ニュースとは、歴史の最初の一行となる日ごとの社会的記録である。
社会問題の記録は、生身の人間の体験である。当事者を中心に据え、出来事の因果関係と、当事者の人間関係を、社会的・政治的・経済的・地理的背景も含めて聞き取る。それらを、時系列で整理しながら、問題解決への糸口につながる情報を正確に伝達する作業である。
本講座では、ニュースの基本となる人への聞き取り取材を、戦争体験を事例として演習する。
【到達目標】
他者の経験に関する聞き取り作業と、その内容を別の他者に伝えるための文章作法の基本について理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
作業手順の手ほどきをした後は、学生各自の作業内容について検討・討議を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 オリエンテーション
第 2 回 ８月ジャーナリズム
第 3 回 文献輪読第 4 回 対象と質問の検討
第 5 回 聞き取り１
第 6 回 聞き取り２
第 7 回 聞き取り３
第 8 回 記録映画の手法
第 9 回 文章化１
第 10 回 文章化２
第 11 回 文章化３
第 12 回 タイトル・リード
第 13 回 追加取材
第 14 回 推敲
第 15 回 作業全体の振り返り

内容
筆力確認テスト
戦争の記録の構造
共通テキストをめぐる討議
下調べと段取りグループ別討議
グループ別討議
グループ別討議
中心人物の観察
テーマと構成の検討
人間関係の整理
因果関係の整理
主題と構成の再検討
事実確認
文章表現を整える
記憶と記録の検討【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
聞き取り・文章化の実作業は、授業時間外に各自が行う。課題の持参が授業参加の前提である。
【テキスト（教科書）】『調査報道実践マニュアル 仮説・検証、ストーリーによる構成法』
マーク・リー・ハンター編著、旬報社、2016 年。『新編 あの戦争を伝えたい』東京新聞社会部編、2011 年。
『戦争と罪責』野田正彰
著、岩波書店、1998 年。この他、新聞各社が主に 8 月に連載する
企画記事などの配布資料を併用する。
【参考書】『日本の現場 地方紙で読む 2016』早稲田大学ジャーナリズム教育研究所編、旬報社、2016 年。
【成績評価の方法と基準】
授業に持参する課題内容３０％、討議内容２０％、期末提出物５０％。
【学生の意見等からの気づき】「本年度新規科目につきアンケートを実施していません」— 695 —

発行日：2023/2/28【その他の重要事項】
講義の目的・運営上の必要から、受講生の履修上限を 20 名までに制限する科目とする。春学期の履修登録手続きより前に抽選を行い、当選したものだけが履修登録を行うことができる。履修者各自の習熟度に合わせ、シラバス内容を調整する。

OTR300EA

ニュース・ライティング
別府三奈子

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ニュースとは、歴史の最初の一行となる日ごとの社会的記録である。
社会問題の記録は、生身の人間の体験である。当事者を中心に据え、出来事の因果関係と、当事者の人間関係を、社会的・政治的・経済的・地理的背景も含めて聞き取る。それらを、時系列で整理しながら、問題 解決への糸口につながる情報を正確に伝達する作業である。
本講座では、ニュースの基本となる人への聞き取り取材を、戦争体
験を事 例として演習する。
【到達目標】
他者の経験に関する聞き取り作業と、その内容を別の他者に伝えるための文章作法の基本について理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
作業手順の手ほどきをした後は、学生各自の作業内容について検討・討議を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 オリエンテーション
第 2 回 ８月ジャーナリズム
第 3 回 文献輪読第 4 回 対象と質問の検討
第 5 回 聞き取り１
第 6 回 聞き取り２
第 7 回 聞き取り３
第 8 回 記録映画の手法１
第 9 回 文章化１
第 10 回 文章化２
第 11 回 文章化３
第 12 回 タイトル・リード
第 13 回 追加取材
第 14 回 推敲
第 15 回 全体作業の振り返り

内容
筆力確認テスト
戦争の記録の構造
共通テキストをめぐる討議
下調べと段取りグループ別討議
グループ別討議
グループ別討議
中心人物の観察
テーマと構成の検討
人間関係の整理
因果関係の整理
主題と構成の再検討
事実確認
文章表現を整える
記憶と記録の検討【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
聞き取りの実作業や文章化などは、授業時間外に各自が行う。課題の持参が授業参加の前提である。
【テキスト（教科書）】『調査報道実践マニュアル 仮説・検証、ストーリーによる構成法』
マーク・リー・ハンター編著、旬報社、2016 年。『新編 あの戦争を伝えたい』東京新聞社会部編、2011 年。
『戦争と罪責』野田正彰
著、岩波書店、1998 年。この他、新聞各社が主に 8 月に連載する
企画記事などの配布資料を併用する。
【参考書】『日本の現場 地方紙で読む 2016』早稲田大学ジャーナリズム 教育研究所編、旬報社、2016 年。
【成績評価の方法と基準】
授業に持参する課題内容３０％、討議内容２０％、期末提出物５０％。
【学生の意見等からの気づき】「本年度新規科目につきアンケートを実施していません」— 696 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
例として挙げる「いい文章」については、学生の希望も踏まえるよ
う努めたい。授業の中で学生同士が意見を交わす機会も設けるようにし、より自主的に実習に取り組めるようにしたい。

OTR300EA

ニュース・ライティング井上卓弥

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
マスコミ、メディアに関わろうとする者にとって、取材した事柄の文章化は自己完結できる最も重要な作業といえる。実習を通し、基礎的な取材力、文章力を実践可能な能力として身につけることを目指す。

【その他の重要事項】
授業は親密な雰囲気が大切であるとしても真剣な学びの場です。ゼミその他の個人的な都合で欠席・遅刻等が許されるべきものではありません。やむを得ない事情がある場合も教員の許可が必要です。
無断ないし個人的な都合による欠席・遅刻等は当然、成績評価に影響します。

【到達目標】
取材し、文章を書くための基礎的な知識・技法を習得し、与えられたテーマについて第三者の読者に対して事実関係を的確に伝えるとともに、個性的な主張や表現上の工夫も加えた文章を書くことができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
課題作文の作成・提出を軸に、授業は「いい文章」の例をプリントしたものや、提出された作文をもとに、コメントし合いながら進める。「いい文章」には、各回の授業段階で耳目を集める政治・社会・
国際・文化・スポーツなどのニュース記事、解説記事、コラムなども含め、可能な限りタイムリーなものも取り入れる。授業計画の各
テーマは複数回にわたって講義することがある。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
オリエンテーション
2
取材とは何か3
文章とは何か4
いい文章を探して

5
6
7
8
9

取材の始まり
取材の基礎
取材実習
取材文章とは何か
文章の基礎的要素

10

文章の基礎的技法

11
12

文章の流れ
まとめ

内容
授業の概要や進め方を説明する
まず「取材」の定義から考える「文章」の定義から「取材文章」へ
具体的な「いい文章」を読み考える
取材にはどんな準備が必要か
実際の取材では何が求められるか
実地に簡単な「取材」を試みる
取材の経験から更に文章を考える「いい取材文章」に必要な要素とは文章を書く際の具体的なテクニッ
ク
文章の読みやすさとは何か
自分なりの「いい取材文章」へ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】「取材文章」といっても文章であることに変わりはない。何よりも「いい文章」を数多く読むことが大切である。何が「いい文章」なのか、については授業でも紹介していくが、しっくりくる文章というのは人によっても違う。ネット上の記事、小説、ノンフィクション、
エッセイなど何でもよい。日頃からさまざまなテキストを、また内容の面白さだけでなく、文章表現にも注意しながら読むように心がけてほしい。
【テキスト（教科書）】
特になし。
【参考書】
授業中に適宜指示する。
【成績評価の方法と基準】「課題」の実作文章（80 ％）に、出席状況、授業態度を加味して評価する。

— 697 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
例として挙げる「いい文章」については、学生の希望も踏まえるよ
う努めたい。授業の中で学生同士が意見を交わす機会も設けるようにし、より自主的に実習に取り組めるようにしたい。

OTR300EA

ニュース・ライティング井上卓弥

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
マスコミ、メディアに関わろうとする者にとって、取材した事柄の文章化は自己完結できる最も重要な作業といえる。実習を通し、基礎的な取材力、文章力を実践可能な能力として身につけることを目指す。

【その他の重要事項】
授業は親密な雰囲気が大切であるとしても真剣な学びの場です。ゼミその他の個人的な都合で欠席・遅刻等が許されるべきものではありません。やむを得ない事情がある場合も教員の許可が必要です。
無断ないし個人的な都合による欠席・遅刻等は当然、成績評価に影響します。

【到達目標】
取材し、文章を書くための基礎的な知識・技法を習得し、与えられたテーマについて第三者の読者に対して事実関係を的確に伝えるとともに、個性的な主張や表現上の工夫も加えた文章を書くことができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
課題作文の作成・提出を軸に、授業は「いい文章」の例をプリントしたものや、提出された作文をもとに、コメントし合いながら進める。「いい文章」には、各回の授業段階で耳目を集める政治・社会・
国際・文化・スポーツなどのニュース記事、解説記事、コラムなども含め、可能な限りタイムリーなものも取り入れる。授業計画の各
テーマは複数回にわたって講義することがある。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
オリエンテーション
2
取材とは何か3
文章とは何か4
いい文章を探して

5
6
7
8
9

取材の始まり
取材の基礎
取材実習
取材文章とは何か
文章の基礎的要素

10

文章の基礎的技法

11
12

文章の流れ
まとめ

内容
授業の概要や進め方を説明する
まず「取材」の定義から考える「文章」の定義から「取材文章」へ
具体的な「いい文章」を読み考える
取材にはどんな準備が必要か
実際の取材では何が求められるか
実地に簡単な「取材」を試みる
取材の経験から更に文章を考える「いい取材文章」に必要な要素とは文章を書く際の具体的なテクニッ
ク
文章の読みやすさとは何か
自分なりの「いい取材文章」へ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】「取材文章」といっても文章であることに変わりはない。何よりも「いい文章」を数多く読むことが大切である。何が「いい文章」なのか、については授業でも紹介していくが、しっくりくる文章というのは人によっても違う。ネット上の記事、小説、ノンフィクション、
エッセイなど何でもよい。日頃からさまざまなテキストを、また内容の面白さだけでなく、文章表現にも注意しながら読むように心がけてほしい。
【テキスト（教科書）】
特になし。
【参考書】
授業中に適宜指示する。
【成績評価の方法と基準】「課題」の実作文章（80 ％）に、出席状況、授業態度を加味して評価する。

— 698 —

発行日：2023/2/28
・第一回の授業から必ず出席すること。
・オフィスアワーは授業後に随時実施。

OTR300EA

クリエイティブ・ライティング
梨屋

アリエ

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
エッセイ作品の制作と批評を行い、実践的に表現意識の向上を図るとともに、文章作成に必要な知識を学ぶ。
【到達目標】
文章表現の上達を第一の目的とするが、思考することや自己を表現することを意識的に行う場でもある。提出作品はすべて批評の対象となり、受講学生
が作品を読みあい意見交換することで、読者の視点を確認し、より的確に表現するための手がかりを獲得できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
1000 字から 2400 字程度のエッセイ作品を制作、推敲、発表する。作品制作のほか批評や課題解決のための話し合いなどを行う。授業の進度により内容は変更する。なお、作品の制作や提出は授業時間外に行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
著作者とは
第2回
推敲とは
第3回
作品指導 1
第4回
表現・表記
第5回
作品批評 1
第6回
課題の発見
第7回
読者とは
第8回
作品指導２
第9回
構成・演出
第 10 回 作品批評 2
第 11 回 自己課題再検討
第 12 回 作品指導３
第 13 回 出版と校正
第 14 回 作品批評３
第 15 回 まとめ

内容
書く人のための著作権
エッセイ添削例
提出課題 1 の再検討
ポリティカルコレクトネス
合評・質疑応答１
目標設定。作品テーマ設定
共通認識と差別提出課題２の再検討
読ませる工夫、伝える工夫
合評・質疑応答２
問題点を発見する
提出課題３の再検討本が出版されるまで
合評・質疑応答３
振り返り・総論【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業時間外に、作品を制作する課題や他の学生の作品を読んで感想を書く課
題がある。
執筆のための資料や下調べが必要な場合は、事前に各自準備する。
各課題の作品テーマと締め切り日は、授業時間内に提示される。
【テキスト（教科書）】使用しない。
【参考書】『とっさの方言』ポプラ文庫。
『三時のおやつ』ポプラ文庫。
『原稿編集ルールブック』第二版 日本エディタースクール編集。
【成績評価の方法と基準】
課題作品や提出物 50%・平常点 50%
課題作品と感想課題をすべて提出することとともに授業内のワークに参加することが単位取得の最低条件となる。
全体の出席確認の後の遅刻は欠席とみなし欠席同様に平常点から減点する。
【学生の意見等からの気づき】
学生同士の話し合いの時間を取り入れているため、ほかの学生から感想が聴けるので課題制作に張り合いがあったという感想が多い。課題の量は現状で「ちょうどよい」という意見が多数派である。
【学生が準備すべき機器他】
授業時間外に授業支援システムを使用する (資料配布や提出物など)。作品は
ワードかテキストファイルで授業支援システムに提出する。まれに E メール
を使用する場合があるので、各自対応できるようにしておくこと。
【その他の重要事項】
・履修希望者は、三年以内に日本語で出版された小説、又はエッセイ・ノン
フィクションを一冊読み、その本の「良いと思ったところ」または「人にすすめたい理由」を２００字以内で書いて、Ａ４サイズの用紙の片面一枚にプリントし、四月の初回の授業で教員に提出すること。(本の発行年は奥付で確認できる。復刊や文庫化などで初出が古い作品は不可。書名、作者名、学生氏
名は文字数に含めない。)
・日本語が母語でない留学生の場合には難易度が高い授業となるため、十分な
日本語文章能力を事前に身に着けてから受講するのが望ましい。

— 699 —

発行日：2023/2/28【学生が準備すべき機器他】
授業時間外に授業支援システムを使用する (資料配布や提出物など)。作
品はワードかテキストファイルで授業支援システムに提出する。まれに E
メールを使用する場合があるので、各自対応できるようにしておくこと。

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クリエイティブ・ライティング
梨屋

アリエ

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
エッセイ作品の制作と批評を行い、実践的に表現意識の向上を図るとともに、文章作成に必要な知識を学ぶ。
【到達目標】
文章表現の上達を第一の目的とするが、思考することや自己を表現することを意識的に行う場でもある。提出作品はすべて批評の対象となり、受講学生が作品を読みあい意見交換することで、読者の視点を確認し、より的確に表現するための手がかりを獲得できる。

【その他の重要事項】
・履修希望者は、三年以内に日本語で出版された小説、又はエッセイ・ノ
ンフィクションを一冊読み、その本の「良いと思ったところ」または「人にすすめたい理由」を２００字以内で書いて、Ａ４サイズの用紙の片面
一枚にプリントし、九月初回の授業で教員に提出すること。(本の発行年は奥付で確認できる。復刊や文庫化などで初出が古い作品は不可。書名、作者名、学生氏名は文字数に含めない。)
・日本語が母語でない留学生の場合には難易度が高い授業となるため、十分な日本語文章能力を事前に身に着けてから受講するのが望ましい。
・第一回の授業から必ず出席すること。
・オフィスアワーは授業後に随時実施。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
1000 字から 2400 字程度のエッセイ作品を制作、推敲、発表する。作品
制作のほか批評や課題解決のための話し合いなどを行う。授業の進度により内容は変更する。なお、作品の制作や提出は授業時間外に行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 著作者とは
第 2 回 推敲とは
第 3 回 作品指導 1
第 4 回 表現・表記
第 5 回 作品批評 1
第 6 回 課題の発見
第 7 回 読者とは
第 8 回 作品指導２
第 9 回 構成・演出
第 10 回 作品批評 2
第 11 回 自己課題再検討
第 12 回 作品指導３
第 13 回 出版と校正
第 14 回 作品批評３
第 15 回 まとめ

内容
書く人のための著作権
エッセイ添削例
提出課題 1 の再検討
ポリティカルコレクトネス
合評・質疑応答１
目標設定。作品テーマ設定
共通認識と差別提出課題２の再検討
読ませる工夫、伝える工夫
合評・質疑応答２
問題点を発見する
提出課題３の再検討本が出版されるまで
合評・質疑応答３
振り返り・総論【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業時間外に、作品を制作する課題や他の学生の作品を読んで感想を書く課題がある。
執筆のための資料や下調べが必要な場合は、事前に各自準備する。
各課題の作品テーマと締め切り日は、授業時間内に提示される。
【テキスト（教科書）】使用しない。
【参考書】『とっさの方言』ポプラ文庫。
『三時のおやつ』ポプラ文庫。
『原稿編集ルールブック』第二版

日本エディタースクール編集。

【成績評価の方法と基準】
課題作品や提出物 50%・平常点 50%
課題作品と感想課題をすべて提出することとともに授業内のワークに参加することが単位取得の最低条件となる。
全体の出席確認の後の遅刻は欠席とみなし欠席同様に平常点から減点する。
【学生の意見等からの気づき】
学生同士の話し合いの時間を取り入れているため、ほかの学生から感想が聴けるので課題制作に張り合いがあったという感想が多い。課題の量は現状で「ちょうどよい」という意見が多数派である。

— 700 —

発行日：2023/2/28【学生が準備すべき機器他】
授業時間外に授業支援システムを使用する (資料配布や提出物など)。作
品はワードかテキストファイルで授業支援システムに提出する。まれに E
メールを使用する場合があるので、各自対応できるようにしておくこと。

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クリエイティブ・ライティング
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開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
エッセイ作品の制作と批評を行い、実践的に表現意識の向上を図るとともに、文章作成に必要な知識を学ぶ。
【到達目標】
文章表現の上達を第一の目的とするが、思考することや自己を表現することを意識的に行う場でもある。提出作品はすべて批評の対象となり、受講学生が作品を読みあい意見交換することで、読者の視点を確認し、より的確に表現するための手がかりを獲得できる。

【その他の重要事項】
・履修希望者は、三年以内に日本語で出版された小説、又はエッセイ・ノ
ンフィクションを一冊読み、その本の「良いと思ったところ」または「人にすすめたい理由」を２００字以内で書いて、Ａ４サイズの用紙の片面
一枚にプリントし、四月の初回の授業で教員に提出すること。(本の発行年は奥付で確認できる。復刊や文庫化などで初出が古い作品は不可。書
名、作者名、学生氏名は文字数に含めない。)
・日本語が母語でない留学生の場合には難易度が高い授業となるため、十分な日本語文章能力を事前に身に着けてから受講するのが望ましい。
・第一回の授業から必ず出席すること。
・オフィスアワーは授業後に随時実施。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
1000 字から 2400 字程度のエッセイ作品を制作、推敲、発表する。作品
制作のほか批評や課題解決のための話し合いなどを行う。授業の進度により内容は変更する。なお、作品の制作や提出は授業時間外に行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 著作者とは
第 2 回 推敲とは
第 3 回 作品指導 1
第 4 回 表現・表記
第 5 回 作品批評 1
第 6 回 課題の発見
第 7 回 読者とは
第 8 回 作品指導２
第 9 回 構成・演出
第 10 回 作品批評 2
第 11 回 自己課題再検討
第 12 回 作品指導３
第 13 回 出版と校正
第 14 回 作品批評３
第 15 回 まとめ

内容
書く人のための著作権
エッセイ添削例
提出課題 1 の再検討
ポリティカルコレクトネス
合評・質疑応答１
目標設定。作品テーマ設定
共通認識と差別提出課題２の再検討
読ませる工夫、伝える工夫
合評・質疑応答２
問題点を発見する
提出課題３の再検討本が出版されるまで
合評・質疑応答３
振り返り・総論【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業時間外に、作品を制作する課題や他の学生の作品を読んで感想を書く課題がある。
執筆のための資料や下調べが必要な場合は、事前に各自準備する。
各課題の作品テーマと締め切り日は、授業時間内に提示される。
【テキスト（教科書）】使用しない。
【参考書】『とっさの方言』ポプラ文庫。
『三時のおやつ』ポプラ文庫。
『原稿編集ルールブック』第二版

日本エディタースクール編集。

【成績評価の方法と基準】
課題作品や提出物 50%・平常点 50%
課題作品と感想課題をすべて提出することとともに授業内のワークに参加することが単位取得の最低条件となる。
全体の出席確認の後の遅刻は欠席とみなし欠席同様に平常点から減点する。
【学生の意見等からの気づき】
学生同士の話し合いの時間を取り入れているため、ほかの学生から感想が聴けるので課題制作に張り合いがあったという感想が多い。課題の量は現状で「ちょうどよい」という意見が多数派である。

— 701 —

発行日：2023/2/28【学生が準備すべき機器他】
授業時間外に授業支援システムを使用する (資料配布や提出物など)。作
品はワードかテキストファイルで授業支援システムに提出する。まれに E
メールを使用する場合があるので、各自対応できるようにしておくこと。

OTR300EA

クリエイティブ・ライティング
梨屋

アリエ

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
エッセイ作品の制作と批評を行い、実践的に表現意識の向上を図るとともに、文章作成に必要な知識を学ぶ。
【到達目標】
文章表現の上達を第一の目的とするが、思考することや自己を表現することを意識的に行う場でもある。提出作品はすべて批評の対象となり、受講学生が作品を読みあい意見交換することで、読者の視点を確認し、より的確に表現するための手がかりを獲得できる。

【その他の重要事項】
・履修希望者は、三年以内に日本語で出版された小説、又はエッセイ・ノ
ンフィクションを一冊読み、その本の「良いと思ったところ」または「人にすすめたい理由」を２００字以内で書いて、Ａ４サイズの用紙の片面
一枚にプリントし、九月初回の授業で教員に提出すること。(本の発行年は奥付で確認できる。復刊や文庫化などで初出が古い作品は不可。書名、作者名、学生氏名は文字数に含めない。)
・日本語が母語でない留学生の場合には難易度が高い授業となるため、十分な日本語文章能力を事前に身に着けてから受講するのが望ましい。
・第一回の授業から必ず出席すること。
・オフィスアワーは授業後に随時実施。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
1000 字から 2400 字程度のエッセイ作品を制作、推敲、発表する。作品
制作のほか批評や課題解決のための話し合いなどを行う。授業の進度により内容は変更する。なお、作品の制作や提出は授業時間外に行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 著作者とは
第 2 回 推敲とは
第 3 回 作品指導 1
第 4 回 表現・表記
第 5 回 作品批評 1
第 6 回 課題の発見
第 7 回 読者とは
第 8 回 作品指導２
第 9 回 構成・演出
第 10 回 作品批評 2
第 11 回 自己課題再検討
第 12 回 作品指導３
第 13 回 出版と校正
第 14 回 作品批評３
第 15 回 まとめ

内容
書く人のための著作権
エッセイ添削例
提出課題 1 の再検討
ポリティカルコレクトネス
合評・質疑応答１
目標設定。作品テーマ設定
共通認識と差別提出課題２の再検討
読ませる工夫、伝える工夫
合評・質疑応答２
問題点を発見する
提出課題３の再検討本が出版されるまで
合評・質疑応答３
振り返り・総論【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業時間外に、作品を制作する課題や他の学生の作品を読んで感想を書く課題がある。
執筆のための資料や下調べが必要な場合は、事前に各自準備する。
各課題の作品テーマと締め切り日は、授業時間内に提示される。
【テキスト（教科書）】使用しない。
【参考書】『とっさの方言』ポプラ文庫。
『三時のおやつ』ポプラ文庫。
『原稿編集ルールブック』第二版

日本エディタースクール編集。

【成績評価の方法と基準】
課題作品や提出物 50%・平常点 50%
課題作品と感想課題をすべて提出することとともに授業内のワークに参加することが単位取得の最低条件となる。
全体の出席確認の後の遅刻は欠席とみなし欠席同様に平常点から減点する。
【学生の意見等からの気づき】
学生同士の話し合いの時間を取り入れているため、ほかの学生から感想が聴けるので課題制作に張り合いがあったという感想が多い。課題の量は現状で「ちょうどよい」という意見が多数派である。

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発行日：2023/2/28【その他の重要事項】
質問は授業後に受け付ける。

SOC200EA

編集出版論
坂巻

克巳

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
日本の出版社・出版業界の仕組み、そこで働く編集者の仕事、書籍・雑誌の企画立案の過程などのほか、文章・会議・コミュニケーショ
ンのあり方などを取り上げる。
【到達目標】
これまでは専ら読者（受け手）として接してきた「本」や「雑誌」について、その作り手（送り手）たる出版界がどんな世界を形づくり、
どんな問題を抱えているのか、具体的に理解することをめざす。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
出版・編集の世界について受講生の抱く疑問をアンケートで把握、それらへの回答も織り込みつつ、自らの体験をもとに語る。40 年の書
籍・雑誌づくりの中で、とくに忘れ難い経験、若い人に伝えたい事
実は何か。本づくりの現場では、毎日どんな議論が交わされているのか。さらに、いい文章とは、面白い会議とは、など出版業にとどまらぬ一般的な問題にも触れたい。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
イントロダクション
2
出版社・出版業界
3
編集者の仕事（１）4
編集者の仕事（２）5
著者・編集者・コミュ
ニケーション6
いい企画、いい会議
7
いい文章とは
8
新聞活用法
9
本の完成から販売まで
10
何のための本か11
差別的表現をめぐって
12
価値の座標軸13
本の未来のために
14
実践・企画提案15（試験）

内容
自己紹介と今後の予定
仕組みの概略について
企画立案まで企画決定以後
著者との関わり方
良し悪しをどう議論するか
読み手の立場に立つということ
新聞の長所とその活かし方
販売促進のために二つのタイプについて基本的な考え方と具体例
出版の「志」をめぐって
電子書籍の時代？
書籍・雑誌の具体的企画を考える
講義内容の理解と受講生自身の考えを問う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
出版界をめぐる新聞・テレビなどの報道に注意を払うこと。とくに新聞にはなるべく目を通すことを習慣づけ、興味深く思った記事は切り抜いて保存すること。
【テキスト（教科書）】（使用しない）【参考書】
鷲尾賢也『新版 編集とはどのような仕事なのか』（トランスビュー、2014 年、本体： 2000 円）【成績評価の方法と基準】
論述試験【学生の意見等からの気づき】
出版の現場における具体的な話が興味深く、また参考になった、との声が多い。

— 703 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
受講者に好評を博している演習中心の授業形態を継続する。また、Web 掲示板（H’etudes）を使用しての受講生とのインタラクティブなやりとりも継続するので、学生諸君の積極的な書き込みを期待する。

SOC200EA

特講 (コミュニケーション・デザイン論)
石寺

修三、青木

【その他の重要事項】【受講者への要望】 本講義は基本的に各回ないし各ステップで完結するが、同時に１つのテーマのもとで連続性を持った構成となっている。その効果は
全カリキュラムを受講することで最大化するため、“全ての回” に出席する意欲を持った真剣な学生の受講を希望する。
（※当然ながら、遅刻と途中退出は原則的に禁止とする）
なおオフィスアワーは、火曜日の昼休み、青木の研究室にて実施。

貞茂

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義は広告会社である (株) 博報堂との協力関係のもと、広告の現場で活躍する一線級の講師陣による授業で構成する。ただし、単なる事例紹介中心の広告表現論ではなく、広告制作における思考プロセスを辿りながら、コミュ
ニケーションという行為の本質を掘り下げる「刺激と発見の場」を目指す。
【到達目標】
講義を通じて、コミュニケーションという行為において重要な “考えること”と “創りあげること” の難しさと楽しさに気づく。あわせて、コミュニケー
ションのプロが持つ視点やスキルを体験することにより、個々人が自律的に創発しあう関係構築に関与するようになる。また、何かを効果的に伝えることに関する基本的なスキル、知識を獲得することを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
本講義はあらかじめ設定したあるテーマ（課題）のもと、以下の５つのステップに分け、いずれも簡単な演習を挟みながら進める。
Ⅰ. 基調講義 Ⅱ. 発見するチカラ Ⅲ. 考え抜くチカラ Ⅳ. 創りあげるチカ
ラ Ⅴ. 伝えるチカラ【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1回
基調講義 (1)2回基調講義 (2)3回発見するチカラ (1)4回発見するチカラ (2)5回発見するチカラ (3)

6回

考え抜くチカラ (1)

7回

考え抜くチカラ (2)8回

考え抜くチカラ (3)9回

創りあげるチカラ (1)10 回

創りあげるチカラ (2)11 回

創りあげるチカラ (3)12 回

伝えるチカラ (1)13 回

伝えるチカラ (2)14 回

伝えるチカラ (3)15 回

試験（論文課題）

内容
カリキュラムと課題に関するガイダンス。
課題に取り組む上での基礎となるブランド論を学ぶ。
ものごとを様々な角度から見つめるための考え方や手法を学ぶ。
ものごとを様々な角度から見つめるための考え方や手法を学ぶ。
ものごとを様々な角度から見つめるための考え方や手法を学ぶ。
発見したことを論理的に組み立て、考えを深めるための手法を学ぶ。
発見したことを論理的に組み立て、考えを深めるための手法を学ぶ。
発見したことを論理的に組み立て、考えを深めるための手法を学ぶ。
他者と創発しあい新しいアイディアを生むための手法を学ぶ。
他者と創発しあい新しいアイディアを生むための手法を学ぶ。
他者と創発しあい新しいアイディアを生むための手法を学ぶ。
伝えるチカラアイディアをコトバやカタチにするための視点や手法を学ぶ。
伝えるチカラアイディアをコトバやカタチにするための視点や手法を学ぶ。
伝えるチカラアイディアをコトバやカタチにするための視点や手法を学ぶ。
講座を通して学んだことなどについての論考と、最終的な制作物（ポスター）の提出。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
最終回のプレゼンテーションに使用するポスター制作以外に、いくつかの講義で簡単な事前課題を付与する。なお、本講義は授業で学んだことを日常生活で実践することで大きな気づきが得られる内容であり、学生諸君がゼミ活動や論文・レポート作成などで積極的に実践することを推奨する。
【テキスト（教科書）】
テキストは使用しないが、下記に挙げる講師陣の著書を参考書とする。
【参考書】
小沢正光『プロフェッショナル・アイディア』（インプレスジャパン,2007）
小沢正光『プロフェッショナル・プレゼン』（インプレスジャパン,2008）
博報堂生活総合研究所『生活者発想塾』（日本経済新聞社,2010）
博報堂ＨＯＷ『実行したくてたまらない目標をつくる』（日本経済新聞社,2011)【成績評価の方法と基準】
平常点（80 ％）と論文課題（20 ％）で評価。

— 704 —

発行日：2023/2/28【参考書】
展示論−博物館の展示をつくる、日本展示学会出版事業委員会、雄山閣

視聴覚教育Ⅰ有田【成績評価の方法と基準】
以下の要素と割合を元に成績評価を行います。
・講義への積極的な参加度（20 ％）・講義機関中の課題提出（30 ％）・講義最終回に実施するテスト（50 ％）寛之

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【学生の意見等からの気づき】
受講者が毎年 10 名未満のため、アンケートは実施していません。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
博物館において扱う情報の意義及び活用方法を理解し、教育に関わる視聴覚
メディアについて、その特性を理解し、情報発信において活用する能力を身につけることが本授業のテーマである。
【到達目標】
この授業を履修することで、メディアの特性を意識し、博物館の活動において、他の人に情報を伝えるために適切なメディアの選択と活用ができるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
この講義では、博物館において情報がどのように取り出され、整理され、社会にどのように発信されていくのかを国内外の事例とともに紹介する。また、博物館において活用されている視聴覚メディアの解説と、博物館展示における解説コンテンツの制作事例の紹介も行う。さらに、情報化社会と言われる
今日、博物館の情報発信の抱える課題と将来像についても考える。
なお、授業計画は授業の展開によって、若干の変更があり得る。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
講義：博物館の機能

2

講義：視聴覚教育の歴史

3

講義：情報の記録

4

講義：情報の活用に向けた取り組み（１）
講義：情報の活用に向けた取り組み（２）5

6

講義：博物館が扱うこれ
からの情報

7

講義：情報の発信

8

講義：情報機器の活用

9

講義：ミクスト・リアリ
ティ10

演習：ミクスト・リアリ
ティの活用
演習：携帯情報端末の活用
講義：情報提供のデザイ
ン

11
12

13
14
15

講義：解説コンテンツの制作事例
講義：情報を活用するための留意点
講義：まとめ内容
イントロダクション：博物館の扱う情報を、博物館の基本的機能ごとに整理する。
明治以降の博物館における視聴覚教育の歴史を学校教育と対比しながら紹介し、現代の博物館における視聴覚メ
ディアの活用状況について概観する。
博物館における情報の記録方法とデー
タベースの基本的機能について解説する。
博物館情報のデジタル化及び標準化について事例とともに解説する。
博物館情報のデジタル化の中で、特に三次元デジタルデータの活用事例を紹介する。
博物館資料の周辺情報や教育活動の情報の保存と共有に向けた取り組みについて、国内外の事例をもとに解説する。
主にインターネットを活用した博物館
情報の発信について、ポータルサイトの活用事例とともに解説する。
博物館における情報機器の活用について、ここ 10 年の傾向を中心に解説する。
博物館における新たな視聴覚メディアの活用として、ミクスト・リアリティ技術を用いた情報提供について解説する。
ミクスト・リアリティの体験および活用方法の検討を行う。
携帯情報端末の活用事例の体験及び活用方法の検討を行う。
博物館における情報提供のデザインとして、展示解説計画等を事例に解説を行う。
博物館における視聴覚メディアを用いたコンテンツの制作事例を紹介する。
知的財産権及びメディアリテラシーについて解説する。
これまで扱った内容を元に、これからの博物館における情報の活用について考える。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
博物館における情報の取り扱いが講義の中心内容になるので、時間を見つけて博物館の web サイトを見たり、博物館展示を見学したりすることで、講義の内容が理解しやすくなります。
【テキスト（教科書）】
博物館情報・メディア論（放送大学教育振興会）— 705 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
講義の中で作成したコンテンツおよびレポート、講義への積極的な参加度を考慮して判断します。

視聴覚教育Ⅱ有田寛之【学生の意見等からの気づき】
受講者が毎年 10 名未満のため、アンケートは実施していません。

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
博物館において扱う情報の意義及び活用方法を理解し、教育に関わる視聴覚メディアについて、その特性を理解し、情報発信において活用する能力を身につけることが本授業のテーマである。
【到達目標】
博物館展示のデジタルコンテンツ制作の流れを実際に体験することにより、博物館来館者を意識した、分かりやすく情報を伝えるためのメディ
アの選択や活用ができるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
この講義では、博物館における情報提供のコンテンツ作成実習を通じ、多様な来館者に向けた情報発信のために、対象と学習目的を設定し、適切な情報の選択を行い、提供する情報を体系的に整理して発信することを学ぶ。
なお、受講人数やコンテンツ作成の進行具合等により、授業計画は変更される可能性がある。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
博物館展示における情報発信
2
情報発信の事例紹介

3
4

携帯端末を用いた情報発信を考える
演習：オーサリングソ
フトの使用

5

情報デザイン（１）6

情報デザイン（２）

7
8
9
10

コンテンツ作成（１）コンテンツ作成（２）コンテンツ作成（３）コンテンツ作成（４）

11
12
13

コンテンツ作成（５）完成したコンテンツの講評
コンテンツの改善

14

理想の展示解説

15

まとめ

内容
多様な学びのニーズに合わせた情報の提供について学ぶ。
携帯情報端末の導入事例を元に、効果的な利用法を考える。
情報を伝える対象と目標の設定について学ぶ。
実習で試用する端末のコンテンツを制作するオーサリングソフトの使い方を学ぶ。
制作するコンテンツの全体構成および用いるメディアについて検討する。
情報を伝えるために必要な素材を集める。
これまでに集めた素材を編集する。
これまでに集めた素材を編集する。
中間発表と、相互評価を行う。
評価を元に修正点を整理し、コンテンツの更新を行う。
全体の構成をチェックする。
完成したコンテンツの発表と相互評価を行う。
作成したコンテンツの課題の抽出と改善を行う。
博物館が行うべき情報発信の姿について議論する。
博物館における多様なニーズに対応
した情報発信の姿について考える。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
博物館における情報発信の演習を行うので、時間を見つけて博物館の web
サイトを見たり、博物館展示を見学したりすることをすすめます。
【テキスト（教科書）】
特にありません。必要に応じて資料を配付します。
【参考書】
情報デザイン原論―「ものごと」を形にするテンプレート
学出版局
博物館情報・メディア論（放送大学教育振興会）

東京電機大— 706 —

発行日：2023/2/28

HSS100EA

HSS100EA

スポーツ総合２-Ⅰ（バレーボール基礎）

スポーツ総合２-Ⅱ（バレーボール応用）

市原

市原

英

英

開講時期：春学期 ｜ 単位数：1 単位

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：1 単位

他学部公開：

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現在、大学生の体力低下が顕著になってきている。体力低下によって、「怪我や疾病の増加」に留まらず、「労働力の低下」が起きる可能性も高まり、経済への悪影響などが懸念される。そのため、スポーツ実施による体力向上は社会全体としても期待が寄せられている。またスポーツは集団で行うことが多く、その実施を通じて集団行動や社会性を身に付けることも期待されている。
こうしたスポーツ実施による効果を考慮し、「体力の維持」と「規律に準じた集団行動」「スポーツ実施の習慣化に対する動機付け」を主な課題として、本授業を実施する。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現在、大学生の体力低下が顕著になってきている。体力低下によって、「怪我や疾病の増加」に留まらず、「労働力の低下」が起きる可能性も高まり、経済への悪影響などが懸念される。そのため、スポーツ実施による体力向上は社会全体としても期待が寄せられている。またスポーツは集団で行うことが多く、その実施を通じて集団行動や社会性を身に付けることも期待されている。
こうしたスポーツ実施による効果を考慮し、「体力の維持」と「規律に準じた集団行動」「スポーツ実施の習慣化に対する動機付け」を主な課題として、本授業を実施する。

【到達目標】①自己の体力レベルを把握する②体力向上を通じて、心身の健康増進を図る③生涯にわたる運動習慣を獲得する④集団行動を通じて、規律やコミュニケーション能力といった社会性を習得
する【到達目標】①自己の体力レベルを把握する②体力向上を通じて、心身の健康増進を図る③生涯にわたる運動習慣を獲得する④集団行動を通じて、規律やコミュニケーション能力といった社会性を習得
する【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
体力テストや様々なスポーツ種目の実施を通じて、スポーツの魅力を感じてもらい、体力の維持や運動不足の解消につながる内容を中心に授業を進めていく。またシンポジウムを通じて、身体活動の意義や自己の健康状態を理解し、生涯にわたってスポーツを定期的に実施していく習慣と価値観を醸成する。

【授業の進め方と方法】
体力テストや様々なスポーツ種目の実施を通じて、スポーツの魅力を感じてもらい、体力の維持や運動不足の解消につながる内容を中心に授業を進めていく。またシンポジウムを通じて、身体活動の意義や自己の健康状態を理解し、生涯にわたってスポーツを定期的に実施していく習慣と価値観を醸成する。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
春学期
回
テーマ
第1回
ガイダンス

【授業計画】授業形態：
春学期
回
テーマ
第1回
ガイダンス

第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回
秋学期
回

新体力テスト
新体力テストウォーキング
身体測定
バドミントン
バドミントン
テニス（シングル）
テニス（シングル）
ソフトボール
ソフトボール
卓球（シングル）シンポジウムアルティメット
アルティメット

内容
担当教員の確認、授業概要の解説およびクラス別ガイダンス
屋外種目の測定
屋内種目の測定
運動特性の解説、基礎技術の習得
講義、レポート作成
ルールの解説、基礎技術の習得
応用、ゲームルールの解説、基礎技術の習得
応用、ゲームルールの解説、基礎技術の習得
応用、ゲームルールの解説、基礎技術の習得
講義、レポート作成
ルールの解説、基礎技術の習得
応用、ゲーム

テーマ

内容

第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回
秋学期
回

新体力テスト
新体力テストウォーキング
身体測定
バドミントン
バドミントン
テニス（シングル）
テニス（シングル）
ソフトボール
ソフトボール
卓球（シングル）シンポジウムアルティメット
アルティメット

内容
担当教員の確認、授業概要の解説およびクラス別ガイダンス
屋外種目の測定
屋内種目の測定
運動特性の解説、基礎技術の習得
講義、レポート作成
ルールの解説、基礎技術の習得
応用、ゲームルールの解説、基礎技術の習得
応用、ゲームルールの解説、基礎技術の習得
応用、ゲームルールの解説、基礎技術の習得
講義、レポート作成
ルールの解説、基礎技術の習得
応用、ゲームテーマ

内容【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
実習に当たって心身の不備が無いよう、体調を十分に整えた上で授業に臨むこと。また各種スポーツ関連の情報に関心を持ち、スポーツの魅力について考えてみる。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
実習に当たって心身の不備が無いよう、体調を十分に整えた上で授業に臨むこと。また各種スポーツ関連の情報に関心を持ち、スポーツの魅力について考えてみる。

【テキスト（教科書）】
特になし。必要に応じて、適宜資料を配布する。

【テキスト（教科書）】特になし。必要に応じて、適宜資料を配布する。

【参考書】
特になし。必要に応じて、適宜資料を配布する。

【参考書】
特になし。必要に応じて、適宜資料を配布する。

【成績評価の方法と基準】
本授業は実技・講義併用型の授業であるため、授業への参画姿勢（70 ％）なら
びにレポートの作成状況（30 ％）を対象として、総合的に評価する。この評
価は原則的なものであり、病弱者や健康状態による見学者、特別な身体的理由によって通常の活動が困難な受講者に対しては個別に対応、評価する。なお、
3 回の遅刻は 1 回の欠席と見なすため、遅刻や欠席には十分に留意すること。

【成績評価の方法と基準】
本授業は実技・講義併用型の授業であるため、授業への参画姿勢（70 ％）なら
びにレポートの作成状況（30 ％）を対象として、総合的に評価する。この評
価は原則的なものであり、病弱者や健康状態による見学者、特別な身体的理由によって通常の活動が困難な受講者に対しては個別に対応、評価する。なお、
3 回の遅刻は 1 回の欠席と見なすため、遅刻や欠席には十分に留意すること。

【学生の意見等からの気づき】
実施種目については、その都度検討することとし、可能な限り要望を取り入れていきたい。

【学生の意見等からの気づき】
実施種目については、その都度検討することとし、可能な限り要望を取り入れていきたい。

【その他の重要事項】
体調不良などの理由によって、授業に参加することが困難な場合は、自ら担
当教員に報告・相談すること。

【その他の重要事項】
体調不良などの理由によって、授業に参加することが困難な場合は、自ら担
当教員に報告・相談すること。

— 707 —

発行日：2023/2/28

HSS100EA

HSS100EA

スポーツ総合２-Ⅰ（サッカー・フットサル基礎）

スポーツ総合２-Ⅱ（サッカー・フットサル応用）

水野

水野

浩幸

浩幸

開講時期：春学期 ｜ 単位数：1 単位

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：1 単位

他学部公開：

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現在、大学生の体力低下も進んでいる。体力低下によって、「労働力の低下」
や「怪我や疾病の増加」が起きる可能性が高まり、経済への悪影響などが懸念される。そのため、スポーツ実施による体力向上が社会全体としても期待されている。またスポーツは集団で行うことが多く、スポーツ実施を通じて集団行動や社会性などを身に付けることも期待されている。こうしたスポー
ツ実施による効果を考慮し、「体力の維持」と「規律に準じた集団行動」「スポーツ実施の習慣化に対する動機付け」を課題として授業を実施する。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現在、大学生の体力低下も進んでいる。体力低下によって、「労働力の低下」
や「怪我や疾病の増加」が起きる可能性が高まり、経済への悪影響などが懸念される。そのため、スポーツ実施による体力向上が社会全体としても期待されている。またスポーツは集団で行うことが多く、スポーツ実施を通じて集団行動や社会性などを身に付けることも期待されている。こうしたスポー
ツ実施による効果を考慮し、「体力の維持」と「規律に準じた集団行動」「スポーツ実施の習慣化に対する動機付け」を課題として授業を実施する。

【到達目標】①自己の体力レベルを把握する②体力向上を通じて、心身の健康増進を図る③生涯にわたる運動習慣を獲得する④集団行動を通じ、規律やコミュニケーション能力といった社会性を習得する【到達目標】①自己の体力レベルを把握する②体力向上を通じて、心身の健康増進を図る③生涯にわたる運動習慣を獲得する④集団行動を通じ、規律やコミュニケーション能力といった社会性を習得する【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
体力テストや様々なスポーツ種目の実施を通じてスポーツの魅力を感じてもらい、体力の維持、運動不足の解消につながるような内容を中心に授業を進めていく。そしてシンポジウムを通じて身体活動の意義や自身の健康状態を理解し、生涯にわたってスポーツを定期的に行う価値観および習慣を醸成する。

【授業の進め方と方法】
体力テストや様々なスポーツ種目の実施を通じてスポーツの魅力を感じてもらい、体力の維持、運動不足の解消につながるような内容を中心に授業を進めていく。そしてシンポジウムを通じて身体活動の意義や自身の健康状態を理解し、生涯にわたってスポーツを定期的に行う価値観および習慣を醸成する。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
春学期
回
テーマ
第1回
全体ガイダンス
第2回
運動適正検査第3回
運動適正検査第4回
体ほぐし（軽動）
第5回
サッカー
第6回
体ほぐし（軽動）
第7回
体ほぐし（軽動）
第8回
バドミントン
第9回
バドミントン
第 10 回 テニス
第 11 回 テニス
第 12 回 サッカー
第 13 回 シンポジウム
第 14 回 卓球
第 15 回 卓球
秋学期
回
テーマ

【授業計画】授業形態：
春学期
回
テーマ
第1回
全体ガイダンス
第2回
運動適正検査第3回
運動適正検査第4回
体ほぐし（軽動）
第5回
サッカー
第6回
体ほぐし（軽動）
第7回
体ほぐし（軽動）
第8回
バドミントン
第9回
バドミントン
第 10 回 テニス
第 11 回 テニス
第 12 回 サッカー
第 13 回 シンポジウム
第 14 回 卓球
第 15 回 卓球
秋学期
回
テーマ

内容
担当教員の確認、授業の進め方
運動能力測定運動能力測定身体ならしを中心とした運動基礎技術、ゲーム
全身運動を行う
全身運動を行う
ラリー・ゲーム
ラリー・ゲーム
テニスの基本・ラリー・ゲーム
テニスの基本・ラリー・ゲーム
パス、ドリブル、シュート、ゲーム
講義及びレポート作成
ラリー、リーグ戦
ラリー、リーグ戦
内容

内容
担当教員の確認、授業の進め方
運動能力測定運動能力測定身体ならしを中心とした運動基礎技術、ゲーム
全身運動を行う
全身運動を行う
ラリー・ゲーム
ラリー・ゲーム
テニスの基本・ラリー・ゲーム
テニスの基本・ラリー・ゲーム
パス、ドリブル、シュート、ゲーム
講義及びレポート作成
ラリー、リーグ戦
ラリー、リーグ戦
内容【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
スポーツ種目のルールについて予習されることを望みます。メディア等で様々なスポーツに関心を持ち観賞してもらいたいと望む。
また、体調を整えた状態で授業に臨むこと。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
スポーツ種目のルールについて予習されることを望みます。メディア等で様々なスポーツに関心を持ち観賞してもらいたいと望む。
また、体調を整えた状態で授業に臨むこと。

【テキスト（教科書）】
テキストは特にありません。必要に応じてプリントを配布する予定です。

【テキスト（教科書）】
テキストは特にありません。必要に応じてプリントを配布する予定です。

【参考書】
特になし。

【参考書】
特になし。

【成績評価の方法と基準】
実技・講義併用型の授業であるため、授業態度、レポートなどが評価の対象である。なお、この評価は原則的なものであり、病弱者, 健康状態による見学者、特別な身体的理由により通常の活動が困難な受講者に対しては個別に対応、評価する。なお、3 回の遅刻は 1 回の欠席とみなすため、遅刻欠席には十分留意すること。
平常点： 70%、レポート： 30%【成績評価の方法と基準】
実技・講義併用型の授業であるため、授業態度、レポートなどが評価の対象である。なお、この評価は原則的なものであり、病弱者, 健康状態による見学者、特別な身体的理由により通常の活動が困難な受講者に対しては個別に対応、評価する。なお、3 回の遅刻は 1 回の欠席とみなすため、遅刻欠席には十分留意すること。
平常点： 70%、レポート： 30%【学生の意見等からの気づき】
学生が要望するスポーツにできうるだけ実現したい。
また要望を参考にゲームのあり方を検討していきます。

【学生の意見等からの気づき】
学生が要望するスポーツにできうるだけ実現したい。
また要望を参考にゲームのあり方を検討していきます。

【その他の重要事項】
3 回の遅刻は１回の欠席扱いになる。

【その他の重要事項】
3 回の遅刻は１回の欠席扱いになる。

— 708 —

発行日：2023/2/28

基礎演習Ⅰ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
報告や議論のため事前の勉強やレジュメ準備、ディベートの準備やゼ
ミ論文準備など、教室外での個人・チームでの学習が求められます。

吉村【テキスト（教科書）】
春学期テキストは、ゼミの初回に紹介します。

BSP100EA

真子【参考書】
参考書などは適宜、紹介します。

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
基礎演習は、「演習（ゼミナール）とは何か」を体験し、学ぶことが課題です。演習での報告・議論・司会の仕方、レジュメの書き方、ゼミ論文の準備と執筆、ディベートの仕方などをきちんと学ぶことを
課題とします。

【成績評価の方法と基準】①ゼミの準備・発言・議論への参加（60 ％）、②レジュメや小レポー
トなど提出物（40 ％）、を基本として、総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
学生の積極的な議論がさらに進展するといいと考えています。

【到達目標】
演習での報告・議論・司会の仕方、ゼミ論文の書き方、ディベートの仕方などを学び、また、演習での報告や議論を進めていく中で、自分自身の研究テーマを考えていくことが目標です。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
基礎演習は、1 年生が演習を体験し、2 年以降の専門演習の準備をする場です。また同時に、大学に入って「自分の居場所」、「仲間との出会い」を実感できる場でもあります。基礎演習では、演習での報告・議論・司会の仕方、ゼミ論文の書き方、ディベートの仕方などを学びます。とにかく「出席」すること―そして何かしゃべってみましょう。「出席」と「参加」が演習（ゼミ）の基本です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 イントロダクション
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回

第 15 回

内容
ゼミのテーマと目的、内容の説明。班分け、自己紹介など。
時事問題プレゼンテー 各自、新聞記事を選び、プレゼン
ション
テーションを行う。
図書館を使おう
図書館の本を借りて、プレゼン
テーションを行う。
レジュメの書き方 (1) レジュメの書き方と報告の説明。
レジュメの書き方 (2） 全員がレジュメを準備し、班ごとに模擬報告と議論。
テキスト報告（1）
第１章のレジュメを準備し、報告と議論（１班担当）。
テキスト報告（2）第２章のレジュメを準備し、報告と議論（２班担当）。
テキスト報告（3）第３章のレジュメを準備し、報告と議論（３班担当）。
テキスト報告（4）第４章のレジュメを準備し、報告と議論（４班担当）。
テキスト報告（5）第５章のレジュメを準備し、報告と議論（５班担当）。
テキスト報告（6）第６章のレジュメを準備し、報告と議論（６班担当）。
ゼミ論文の準備 (1)
ゼミ論文のテーマ検討と参考文献の探し方とリストの作成
ゼミ論文の準備 (2)ゼミ論文のテーマ報告と参考文献
リストの提出ゼミ論文の準備 (3)ゼミ論文のテーマと章構成のレ
ジュメの準備とプレゼンテーショ
ンディベートのやり方の 夏休みの課題の説明。
説明と夏休みの課題— 709 —

発行日：2023/2/28【テキスト（教科書）】
テキストは、ゼミの初回に紹介します。

BSP100EA

基礎演習Ⅱ
吉村

【参考書】
参考書などは適宜、紹介します。

真子【成績評価の方法と基準】①ゼミの準備・発言・議論への参加（60 ％）、②レジュメや小レポー
トなど提出物（40 ％）、を基本として、総合的に評価します。

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
基礎演習は、「演習（ゼミナール）とは何か」を体験し、学ぶことが課題です。演習での報告・議論・司会の仕方、レジュメの書き方、ゼミ論文の準備と執筆、ディベートの仕方などをきちんと学ぶことを
課題とします。

【学生の意見等からの気づき】
学生の積極的な議論がさらに進展するといいと考えています。

【到達目標】
演習での報告・議論・司会の仕方、ゼミ論文の書き方、ディベートの仕方などを学び、また、演習での報告や議論を進めていく中で、自分自身の研究テーマを考えていくことが目標です。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
基礎演習は、1 年生が演習を体験し、2 年以降の専門演習の準備をする場です。また同時に、大学に入って「自分の居場所」、「仲間との出会い」を実感できる場でもあります。基礎演習では、演習での報告・議論・司会の仕方、ゼミ論文の書き方、ディベートの仕方などを学びます。とにかく「出席」すること―そして何かしゃべってみましょう。「出席」と「参加」が演習（ゼミ）の基本です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 秋学期の打ち合わせ
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回内容
秋学期のゼミの日程と課題、ディ
ベートについて打ち合わせ。
テキストの報告と議論 第７章の報告と議論。
(1)
テキストの報告と議論 第８章の報告と議論。
(2)
テキスト全体のまとめ テキスト全体の論点とコメントのと議論
提出と議論。
ディベートの準備
ディベートの準備と実施について
ディベート (1)
ディベートの実施（２つの班で対抗）、残りのゼミ生は審査。
ディベート（2）
ディベートの実施（２つの班で対抗）、残りのゼミ生は審査。
ディベートについて振 ディベートの実施後の振り返りとり返りと議論議論。
ゼミ論文のレジュメと ゼミ論文のテーマと章構成、レ
章構成
ジュメの書き方。
ゼミ論文の報告（1） ゼミ論文のレジュメ報告と議論（１班）
ゼミ論文の報告（2） ゼミ論文のレジュメ報告と議論（２班）
ゼミ論文の報告 (3)
ゼミ論文のレジュメ報告と議論（３班）
ゼミ論文の報告 (4)
ゼミ論文のレジュメ報告と議論（４班）
ゼミ論文の提出と専門 ゼミ論文の提出、専門演習の説明
ゼミ・ガイダンスと議論。
年間のとりまとめ
ゼミ論文についての評価・コメン
トとまとめ。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
報告や議論のため事前の勉強やレジュメ準備、ディベートの準備やゼ
ミ論文準備など、教室外での個人・チームでの学習が求められます。

— 710 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
特になし

BSP100EA

基礎演習Ⅰ
糸久【その他の重要事項】
授業計画は、受講者や進行の状況によって若干の変更があります正人

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義では、各学生の学術的好奇心を育成するとともに、研究活動を実施するための基礎的な素養を身に着けることを目的とする。
【到達目標】
・問題意識を醸成する・指定された文献を読み、レジュメを作成する
・プレゼンテーションを行う・グループで討議し、考えを深める【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
基本的な講義のスタイルは、文献を指定し、受講者は毎回レジュメを作
成すると同時に、担当者を決めて報告したのち、グループでディスカッ
ションを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 01 回 ガイダンス
第 02 回 関心ある物事の発表（１）
第 03 回 関心ある物事の発表（２）
第 04 回 キャンパスツアー
第 05 回 レジュメの作成
第 06 回 資料収集の方法
第 07 回 文献講読（１）
第 08 回 文献講読（２）
第 09 回 文献講読（３）
第 10 回 文献講読（４）
第 11 回 文献講読（５）
第 12 回 文献講読（６）
第 13 回 文献講読（７）
第 14 回 文献講読（８）
第 15 回 春学期のまとめと夏休
みのグループ課題

内容
授業の概要と自己紹介
自分が関心のある物事をみんなの前で発表する
自分が関心のある物事をみんなの前で発表する
多摩キャンパスを散策する指定された文章を読み、レジュメを作成する資料や文献のリサーチの仕方について学ぶ担当学生がレジュメを発表し、質疑と討議を行う担当学生がレジュメを発表し、質疑と討議を行う担当学生がレジュメを発表し、質疑と討議を行う担当学生がレジュメを発表し、質疑と討議を行う担当学生がレジュメを発表し、質疑と討議を行う担当学生がレジュメを発表し、質疑と討議を行う担当学生がレジュメを発表し、質疑と討議を行う担当学生がレジュメを発表し、質疑と討議を行う春学期のまとめを行い、夏休みのグループ課題の計画を立てる【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
指定された文献はきちんと読み、基本的には毎回レジュメを提出すること。
【テキスト（教科書）】
授業内で指定します【参考書】
授業内で指定します【成績評価の方法と基準】
授業に対する積極的な参加や発言などの平常点 50 ％レジュメなどの課題の提出 50 ％— 711 —

発行日：2023/2/28

BSP100EA

BSP100EA

基礎演習Ⅱ

基礎演習Ⅰ

糸久

野口

正人

由里子

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位

他学部公開：

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義では、基礎演習Ⅰで身につけた研究に対する基礎能力をベースに、自分の主張を説得的に述べたゼミ論文の完成を目的とする。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
「調べる」
「考える」
「報告する」「議論する」「書く」など、大学の学びに必要なスキルを身につけてもらうことが、この授業の目的です。

【到達目標】
・専門演習につなげるための基礎的な研究能力
・自分の主張を説得的にまとめる力
・プレゼンテーション＆ディスカッション能力【到達目標】「参考文献を探す」「参考文献を読みまとめる」「社会課題を発見する」というスキルを身につける。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
基本的には基礎演習Ⅰと同様に、各学生の発表に対して質疑および討議するというスタイルで実施します。

【授業の進め方と方法】
パートごとの課題に対してグループでまたは個人で授業中に報告してもらいます。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 01 回 夏の課題の報告
第 02 回 研究テーマの方向性【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 授業ガイダンス

第 03 回
第 04 回
第 05 回
第 06 回
第 07 回
第 08 回
第 09 回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回

内容
夏の課題を発表する
各学生が研究テーマの方向性を決める
方法論（１）
原因と結果の関係を理解する方法論（２）
定性研究と定量研究の特徴について理解する
ゼミ論の構想発表（１） 各学生がゼミ論の構想を発表する
ゼミ論の構想発表（２） 各学生がゼミ論の構想を発表する
関連文献の発表（１） 各学生は自分の立てた問いに対する関連文献のレビュー結果を報告する
関連文献の発表（２） 各学生は自分の立てた問いに対する関連文献のレビュー結果を報告する
関連文献の発表（３） 各学生は自分の立てた問いに対する関連文献のレビュー結果を報告する
関連文献の発表（４） 各学生は自分の立てた問いに対する関連文献のレビュー結果を報告する
実態調査報告（１）
実態調査の結果を報告する
実態調査報告（２）
実態調査の結果を報告する
ゼミ論のプレゼン（１） パワーポイントを使ってゼミ論の要旨をプレゼンするゼミ論のプレゼン（２） パワーポイントを使ってゼミ論の要旨をプレゼンする
論文の提出とまとめ卒業論文を提出し、１年間を振り返る【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各課題の発表に向けて各自しっかり準備すること。
【テキスト（教科書）】
授業内で指示します。
【参考書】
授業内で適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
平常点 30 ％、ゼミ論 70 ％【学生の意見等からの気づき】
特になし

第 2 回 自己プレゼン①

内容
授業の進め方とキャンパス見学

第 7 回 文献購読①

フォーマットにしたがった自己紹介
フォーマットにしたがった自己紹介
図書館の使い方、文献と新聞記事の検索
昨年度 10 大ニュースと社会課題の発見
昨年度 10 大ニュースと社会課題の発見
文献読解と要約の方法を知る

第 8 回 文献購読②

文献読解と要約の方法を知る

第 9 回 文献購読③

文献読解と要約の方法を知る

第 10 回 文献購読④
第 11 回 個人課題の設定①
第 12 回 個人課題の設定②

文献読解と要約の方法を知る
課題発見のための情報検索と考察
課題発見のための情報検索と考察

第3回

自己プレゼン②

第 4 回 図書館ガイダンス
第5回

グループ発表①

第 6 回 グループ発表②

第 13 回 個人課題の設定③
課題発見のための情報検索と考察
第 14 回 個人課題の設定④
課題発見のための情報検索と考察
第 15 回 夏季休暇中の課題につ 個人課題を深める
いて【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】「参考文献を探す」「参考文献を読みまとめる」「社会課題を発見する」など、各パートの課題は授業時間外に、グループでまたは個人で取り組むことが必要になります。
【テキスト（教科書）】
西田亮介（2015）『メディアと自民党』角川新書、800 円
授業の中盤に使います。
【参考書】
授業時間中に示します。
【成績評価の方法と基準】
各パートの課題報告・提出（70 ％） 授業時間中の発言・授業への貢献（30 ％）

— 712 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
今年初年度なのでありません。

BSP100EA

基礎演習Ⅱ【学生が準備すべき機器他】
特にありません。大学の授業支援システムに習熟する必要があり
ます。

野口

由里子

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
演習１をさらに発展させて、「調べる」「考える」「報告する」「議論する」「書く」など、大学の学びに必要なスキルを磨き、専門演習に備えることが、この授業の目的です。
【到達目標】「参考文献を探す」「参考文献を読みまとめる」「仮説を組み立てる」「論文を書く」スキルを身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
パートごとの課題を授業中に報告してもらいます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 個人課題の深化①

内容
現状の把握と仮説の設定

第 2 回 個人課題の深化②

現状の把握と仮説の設定

第 3 回 個人課題の深化③
第 4 回 個人課題の深化④

現状の把握と仮説の設定
現状の把握と仮説の設定

第 5 回 参考文献報告①
第 6 回 参考文献報告②

参考文献の要約と利用参考文献の要約と利用

第 7 回 参考文献報告④

参考文献の要約と利用

第 8 回 参考文献報告④

参考文献の要約と利用

第 9 回 論文の書き方と引用

文献読解と要約の方法を知る

第 10 回 専門ゼミについて
専門演習の意義を知る
第 11 回 個人課題の最終報告① 最終報告をパワーポイントによって行う
第 12 回 個人課題の最終報告② 最終報告をパワーポイントによって行う
第 13 回 個人課題の最終報告③ 最終報告をパワーポイントによって行う
第 14 回 個人課題の最終報告④ 最終報告をパワーポイントによって行う
第 15 回 授業のまとめ
個人課題を提出する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】「参考文献を探す」「参考文献を読みまとめる」「仮説を組み立てる」「論文を書く」など、各パートの課題は授業時間外に個人で取り組むことが必要になります。
【テキスト（教科書）】
特にありません。
【参考書】
授業時間中に示します。
【成績評価の方法と基準】
各パートの課題報告・論文の提出（70 ％） 授業時間中の発言・授業への貢献（30 ％）— 713 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
今年初年度なのでありません。

BSP100EA

基礎演習Ⅰ【学生が準備すべき機器他】
特にありません。大学の授業支援システムに習熟する必要があり
ます。

加藤

寛之

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
産業調査の基礎を学ぶ【到達目標】
特定の地域産業の概要を各自で調べ上げることができるようになることが目標です。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
最初はやさしめの本をやや大量に消化し、自分の言葉でレジュメを作成する練習をします。次に産業調査の方法について学び、最後に実際に自分で個別産業を調べることができるようになるように進めていきます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 レジュメの作り方
第2回

もしドラ（１）

第3回
第4回
第5回

もしドラ（２）もしドラ（３）もしドラ（４）

第6回

戦略プロフェッショナ
ル（１）戦略プロフェッショナ
ル（２）戦略プロフェッショナ
ル（３）ザ・ゴール（１）
ザ・ゴール（２）
ザ・ゴール（３）
ザ・ゴール（４）ちきりん「自分のアタマで考えよう」（１）
ちきりん「自分のアタマで考えよう」（２）
ちきりん「自分のアタマで考えよう」
（３）

第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回

内容
要約の基本やレジュメの作り方を学びます
もしドラ、プロローグ、第１章、第２章
もしドラ第３章、第４章
もしドラ第５章、第６章
もしドラ第７章、第８章、エピロー
グ
戦略プロフェッショナル、プロロー
グ、第１章
戦略プロフェッショナル、第３章、第４章
戦略プロフェッショナル、第５章、第６章、エピローグ
ザ・ゴール第１章、第２章
ザ・ゴール第３章、第４章
ザ・ゴール第５章、第６章
ザ・ゴール第７章、第８章
序章、第１章、第２章、第３章
第４章、第５章、第６章
第７章、第８章、第９章、終章【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストを事前に読み終えていることを求めます。
【テキスト（教科書）】岩崎夏海『もし高校野球の女子マネージャーがドラッカーの『マネジメント』を読んだら』ダイヤモンド社
三枝匡『戦略プロフェッショナル』日経ビジネス人文庫
エリヤフ・ゴールドラット『ザ・ゴール』ダイヤモンド社
ちきりん『自分のアタマで考えよう』ダイヤモンド社【参考書】
田村正紀『リサーチ・デザイン』白桃書房【成績評価の方法と基準】
レジュメの質と演習中の発言数によって成績評価します。
【学生の意見等からの気づき】
課題が多いですが、取り組みやすい題材だという意見が多いです。

— 714 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
課題が多いですが、取り組みやすい題材だという意見が多いです。

BSP100EA

基礎演習Ⅱ
加藤

寛之

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
産業調査の基礎を学ぶ【到達目標】
特定の地域産業の概要を各自で調べ上げることができるようになることが目標です。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
最初はやさしめの本をやや大量に消化し、自分の言葉でレジュメを作成する練習をします。次に産業調査の方法について学び、最後に実際に自分で個別産業を調べることができるようになるように進めていきます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 レジュメの作り方
第2回

第7回

リサーチマインド経営学研究法（１）
リサーチマインド経営学研究法（２）
リサーチマインド経営学研究法（３）
リサーチマインド経営学研究法（４）
リサーチマインド経営学研究法（５）
聞きとりの作法（１）

第8回

聞きとりの作法（２）

第9回

聞きとりの作法（３）

第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回

業種別審査事典（１）
業種別審査事典（２）
業種別審査事典（３）
業種別審査事典（４）

第3回
第4回
第5回
第6回

第 14 回 業種別審査事典（５）第 15 回 業種別審査事典（６）内容
要約の基本やレジュメの作り方を学びます
リサーチマインド経営学研究法 第1章
リサーチマインド経営学研究法 第2章
リサーチマインド経営学研究法 第3章
リサーチマインド経営学研究法 第4章
リサーチマインド経営学研究法 第5章
調査計画：制約、仮説の設定、聞きとりの条件、企業の承諾を得る、資金
聞きとり：なかば構造化した聞き方、聞きとりの場で、やや一般的に、聞きとりのあとで聞きとり調査の説明力：アンケート
調査や計量分析の悩み、、やや哲学的に、異質な方法の併用
農業・畜産・水産・食料品・飲料
紡績・繊維・皮革・生活用品
木材・紙パ・化学・エネルギー
鉄鋼・金属・非鉄・建設・環境・廃棄物処理・防衛
機械器具 (一般、電気・電子、精密、
輸送)
不動産・住宅関連・飲食店【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回、各自レジュメを作成して来てもらい、ランダムに発表者を指します。そのため、全員の毎回のレジュメ作成提出が必要です。
【テキスト（教科書）】
一般社団法人金融財政事情研究会 (編集)『第 13 次業種別審査事典』
小池和夫『聞きとりの作法』東洋経済新報社
藤本 隆宏 (著), 新宅 純二郎 (著), 粕谷 誠 (著), 高橋 伸夫 (著), 阿部 誠 (著)『リサーチ・マインド 経営学研究法』有斐閣アルマ【参考書】
田村正紀『リサーチ・デザイン』白桃書房【成績評価の方法と基準】
レジュメの質と演習中の発言数によって成績評価します。

— 715 —

発行日：2023/2/28【その他の重要事項】
学生からの質問や相談は、適宜受け付けます。

BSP100EA

基礎演習Ⅰ
髙橋 賢次
開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
大学で学ぶことの意味を理解し、大学での「学び」に必要な、基礎的なスキルと作法を身につけること。
【到達目標】
あらかじめ「問い」や「答え」が与えられている高校までの「学習」とは異なり、大学での「学び」においては、みずからの関心を研ぎ澄ませ、「問い」や「答え」を発見していくことが求められます。本演習では、「文
献を読み解く」「他者の意見を聴く」「自分の考えをまとめ、言葉にして他者に伝える」といった一連のプロセスを通じて、大学での「学び」に必要な基礎的なスキルと作法の習得をめざします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
主に文献講読とそれにもとづくディスカッションを中心に進めていく。
また、授業と並行して、演習Ⅰのまとめとなる読書ノートの作成・提出を行う。
ただし、授業計画は授業の展開によって、若干の変更があり得る。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ガイダンス
2
イントロダクション

3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

内容
本演習の概要説明と各自の自己紹介
演習の進め方とレジュメの作り方についてディスカッション「討論」の体験的学習
文献講読（１）
レジュメ報告とディスカッション
文献講読（２）
レジュメ報告とディスカッション
文献講読（３）
レジュメ報告とディスカッション
文献講読（４）
レジュメ報告とディスカッション
情報収集の仕方
図書館の使い方について
文献講読（５）
レジュメ報告とディスカッション
文献講読（６）
レジュメ報告とディスカッション
文献講読（７）
レジュメ報告とディスカッション
文献講読（８）
レジュメ報告とディスカッション
文献講読（９）
レジュメ報告とディスカッション
読書ノートの作成に向 演習Ⅰの課題となる「読書ノート」
けての書き方について
まとめ
演習Ⅰのまとめと課題の提出【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
文献講読の際は、必ず事前に文献を読んだ上で、全員が自分の考えをまとめておくこと。また、報告の担当者はレジュメやコメントなどを作成し、必ず始業時刻には配布できるよう印刷を済ませておくこと。
学期末課題となる「読書ノート」の準備を各自で進めておくこと。
【テキスト（教科書）】
受講生の希望にあわせて、適宜指定する。
【参考書】
授業中に適宜指示する。
【成績評価の方法と基準】
・報告や発言などの演習への参加（60%）
・課題：読書ノート（40%）
【学生の意見等からの気づき】
昨年度担当していなかったため、該当せず。
【学生が準備すべき機器他】
特になし。

— 716 —

発行日：2023/2/28【学生が準備すべき機器他】
グループワークの成果報告にパワーポイントを使用します。

BSP100EA

基礎演習Ⅱ【その他の重要事項】
学生からの質問や相談は、適宜受け付けます。

髙橋 賢次
開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
大学で学ぶことの意味を理解し、大学での「学び」に必要な、基礎的なスキルと作法を身につけること。
【到達目標】
グループワークを通じて、資料や先行研究を整理しながら「問い」を発見し、そこから他者に了解可能な「ストーリー」を立ち上げる力を身につけること。また、こうした共同作業での経験をもとに、次年度の専門演習の選択に向けて、各自の問題関心を明確化することを目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
主にグループワークを中心に進めていく。グループごとにテーマを設定
し、収集した資料や先行研究となる文献を読みながら「問い」を練り上げ、議論した内容を整理して、全受講生に向けてプレゼンテーションを行う。
また、授業と並行して、演習Ⅱのまとめとなる研究ノートの作成・提出を行う。
ただし、授業計画は授業の展開によって、若干の変更があり得る。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
イントロダクション

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

内容
授業の進め方の説明とスケジュールの確認
読書ノートの発表①

グループワークに向けた準備（１）
グループワークに向け 読書ノートの発表②た準備（２）
グループワーク（１） グループ分け
グループワーク（２） 問題関心の共有とテーマの設定
グループワーク（３） 先行研究の整理と「問い」の設定①
グループワーク（４） 先行研究の整理と「問い」の設定②
グループワーク（５） 「ストーリー」をつくる①
グループワーク（６） 「ストーリー」をつくる②グループワーク（７） 「ストーリー」をつくる③
グループワーク（８） 報告に向けた準備
グループワーク（９） 各グループの成果報告①
グループワーク（１０） 各グループの成果報告②
研究ノートの作成に向 演習Ⅱの課題となる「研究ノート」
けての書き方について
秋学期のまとめ研究ノートについてのコメント【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
グループごとに、資料の収集や必要な文献の講読、意見交換やプレゼン
用資料の準備などを進めておくこと。
また、学期末課題である「研究ノート」の作成に向けて、各自で資料収集や文献講読を進めておくこと。
【テキスト（教科書）】
授業中に適宜指示する。
【参考書】
授業中に適宜指示する。
【成績評価の方法と基準】
・グループワークへの関与（40%）
・グループワークでの報告（20%）
・課題：研究ノート（40%）
【学生の意見等からの気づき】
昨年度担当していなかったため、該当せず。

— 717 —

発行日：2023/2/28【その他の重要事項】
有意義な演習の進めるためには学生の積極的な参加が不可欠である。充実した大学生活を過ごすためのスタートをともに切りましょう。

BSP100EA

基礎演習Ⅰ
兼子

諭

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
大学での研究活動のための「基礎体力」「ルール・マナー」を身につけることが、基礎演習の目的である。
【到達目標】
この演習では、以下の能力の育成を目指す。
①文献読解②学術的議論③レジュメ作成④プレゼンテーション⑤レポート執筆（夏季休暇中に第一稿： 5000 字、後期の完成原稿： 7000 字）【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
前期は、文献読解、学術的議論、レジュメ作成、プレゼンテーションといった、研究活動に必要な能力の育成に励む。またそれをふまえて、夏季休暇中にレポート（第一稿）を執筆する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
演習の進め方の説明
2
レジュメ作成とプレゼン 自己紹介レジュメの作成と発表
テーションのトレーニン
グ①
3
レジュメ作成とプレゼン 自己紹介レジュメの作成と発表
テーションのトレーニン
グ②
4
文献読解トレーニング① 文献を批判的に読解する
5
文献読解トレーニング② 文献を批判的に読解する
6
文献読解トレーニング③ 文献を批判的に読解する
7
文献読解トレーニング④ 文献を批判的に読解する
8
資料収集のトレーニング 図書館ガイダンスを受ける
9
グループワーキング①
グループワーキングの実施
10
グループワーキング②
グループワーキングの実施
11
グループワーキング③
グループワーキングの実施
12
グループワーキング④
グループワーキングの実施
13
グループ発表グループごとに発表を行う
14
レポート執筆トレーニン 「レポートを書く」ことについて講義
グ①
する
15
レポート執筆トレーニン レポートの概要を説明する
グ②【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
自己紹介、文献読解、グループワーキングのそれぞれについて、参加者全員に発表を求める。そのため、時間外には発表のための準備が必要となる。
【テキスト（教科書）】
授業中に適宜指示する。
【参考書】
授業中に適宜指示する。
【成績評価の方法と基準】
前期の成績評価の基準は次の通り。
①自己紹介レジュメ（10%）②文献読解の発表（35%）③グループワーキング（35%）④平常点（20%）
自己紹介、文献読解、グループワーキングの発表のひとつでも欠けたら単位は落第とする。出席は 3 回欠席で落第とする。遅刻の扱いについては講義で通知する。
また、レポート（5000 字以上）の第 1 稿の執筆を夏季休暇の課題とする。
このレポートが提出されなかった場合、後期の単位は即落第とする。
【学生の意見等からの気づき】
個人およびグループ研究の進め方について、昨年度の参加者から有意義な意見を頂いた。それらを考慮して、今年度の基礎演習を開講したい。
【学生が準備すべき機器他】
回によってはノートパソコンの準備をお願いする。この点については参加
者と相談する。

— 718 —

発行日：2023/2/28【その他の重要事項】
自分のレポートはもちろんのこと、参加者全員のレポートが充実するよう積極的なコメントをお願いします。

BSP100EA

基礎演習Ⅱ
兼子

諭

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
レポートの完成が後期演習の目的である。
【到達目標】
レポート（7000 字）の完成。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
夏季休暇中に執筆したレポートを発表する。レポートの形式や内容を参加者で検討する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
テーマ発表
2
レポート発表①
3
レポート発表②
4
レポート発表③
5
レポート発表④
6
レポート発表⑤
7
レポート発表⑥8
レポート発表⑦9
レポート発表⑧10
レポート発表⑨11
レポート発表⑩12
レポート発表⑪13
レポート発表⑫
14
レポート発表⑬15
レポートの総評と完成原稿についての説明

内容
各自のテーマ発表
各自のレポートの発表と検討
各自のレポートの発表と検討
各自のレポートの発表と検討
各自のレポートの発表と検討
各自のレポートの発表と検討
各自のレポートの発表と検討
各自のレポートの発表と検討
各自のレポートの発表と検討
各自のレポートの発表と検討
各自のレポートの発表と検討
各自のレポートの発表と検討
各自のレポートの発表と検討
各自のレポートの発表と検討
レポートの総評を行う。また完成原稿について説明する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
レポートの加筆・修正や発表の準備が必要となる。
【テキスト（教科書）】
授業中に適宜指示する。
【参考書】
授業中に適宜指示する。
【成績評価の方法と基準】
後期の成績評価の基準は次の通り。
①レポート第一稿の提出（5000 字以上。規定については前期に説明）（20%）②レポートの発表（20%）③レポート完成版（7000 字以上）の提出（40%）④平常点（講義への参加度）（20%）①から③のいずれかが欠ければ単位は落第とする。出席については前期と同様。
【学生の意見等からの気づき】
昨年度の受講生より、個人研究の発表に後期は特化するので、自身の発表以外の回の参加意欲がやや低下してしまうという意見があった。このことを考慮して今年度は、毎回の発表内容についてのコメントを平常点として採用したい。
【学生が準備すべき機器他】場合によってはノートパソコンの準備をお願いする。

— 719 —

発行日：2023/2/28
ヘレン・カルディコット著 岡野内正他訳『狂気の核武装大国アメリカ』
集英社新書、2008 年、定価 777 円。

BSP100EA

基礎演習Ⅰ
岡野内

【成績評価の方法と基準】
最終回に提出された授業日誌について、到達目標①〜⑤に照らして、20点ずつ 100 点満点で評価します。

正【学生の意見等からの気づき】
一回限りの試験やレポートではなく、毎回の授業の積み重ねを評価してほしいという要望に応えて、「授業日誌」での評価を導入してみました。

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
教員との議論を通じて、現代社会の諸問題と自分の生き方を結び付けて考える。
【到達目標】①学術書の内容を的確に理解する力をつける。②さらに批判的に読解する力をつける。③学術的討論の流れをつかむ力をつける。④学術的討論を批判的に評価する力をつける。⑤あらゆることがらについて問いをたて、質問し、答えを聞き、さらに自分なりの問いを発展させる力をつける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
読書会形式でテキストを精読します。担当学生が要旨と論点を報告し、講師を含めて議論していきます。受講生は、毎回「授業日誌」を作成し、それを少人数グループで回覧しながら、議論を進めます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
1
現代社会と学問
授業説明、ゼミ運営の役割分担。
2
日本語版序文および第 報告と討論。
１章プレカリアート前
半
3
第 1 章後半
報告と討論。
4
第２章プレカリアート 報告と討論。
が増える理由前半
5
第 2 章後半
報告と討論。
6
第３章プレカリアート 報告と討論。
になるのは誰か？ 前半
7
第 3 章後半
報告と討論。
8
第４章移民は犠牲者か、 報告と討論。
悪者か、それとも英雄か？ 前半
9
第 4 章後半
報告と討論。
10
第５章労働、仕事、時 報告と討論。
間圧縮前半
11
第 5 章後半
報告と討論。
12
第６章地獄に至る政治 報告と討論。
前半
13
第 6 章後半
報告と討論。
14
第七章極楽に至る政治 報告と討論。
前半
15
第 7 章後半
報告と討論。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストを読み、報告のための準備をし、毎回の授業について「授業日誌」を書く。「授業日誌」は、以下の５項目を含むこと。①各回のテキス
ト部分の要約。②内容へのコメント（長所と短所を簡潔に）。③授業での質疑応答と討論についての要約。④授業での質疑応答と討論へのコメン
ト。⑤疑問点や論点（質問、議論、研究してみたいこと）。
【テキスト（教科書）】
ガイ・スタンディング著 岡野内正監訳『プレカリアートの時代』
法律文化社、2016 年（英語版原書 Guy Standing,"The Precariat； The New Dangerous Class", Bloomsbury,2011 は 、出 版 社 サ
イト＜ https://www.bloomsburycollections.com/book/the-precariatthe-new-dangerous-class/ ＞で全文無料公開されている）。
【参考書】
岡野内正他訳著『グローバル・ベーシック・インカム入門』明石書店、
2016 年、定価 2000 円プラス税。

— 720 —

発行日：2023/2/28【参考書】
岡野内正『グローバル・ベーシック・インカム構想の射程』（法律文化社、2017 年、７月刊行予定）。
ガイ・スタンディング著 岡野内正監訳『プレカリアートの時代』（法律
文化社、2016 年）。

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基礎演習Ⅱ
岡野内

正

【成績評価の方法と基準】
最終回に提出された授業日誌およびゼミ自由論文について、到達目標①〜⑤に照らして、20 点ずつ 100 点満点で評価します。

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代社会の諸問題と自分の生き方とを結び付けて、学問的に考えて、議論しあう。

【学生の意見等からの気づき】
一回限りの試験やレポートではなく、毎回の授業の積み重ねを評価してほしいという要望に応えて、「授業日誌」での評価を導入してみました。

【到達目標】①学術書の内容を的確に理解する力をつける。②さらに批判的に読解する力をつける。③学術的討論の流れをつかむ力をつける。④学術的討論を批判的に評価する力をつける。⑤あらゆることがらについて問いをたて、質問し、答えを聞き、さらに自分なりの問いを発展させる力をつける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
読書会形式でやや短めのテキストを精読します。担当学生が要旨と論点を報告し、講師を含めて議論していきます。受講生は、毎回「授業日誌」を作成し、それを少人数グループで回覧しながら、議論を進めます。最後の 2 回までに、各自が自由論題で学術論文形式で作成してきたゼミ自由論文を回覧して相互評価検討会をします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
現代社会の諸問題の学問的解明と私たちの生
き方
2
はじめに
3
第 2 部 1 章ナミビア
4
第 2 部２章ブラジル
5
第 2 部３章ナミビア
6
第 2 部４章インド
7
第 2 部５章アラスカ8
第 2 部 6 章イラン
9
第 1 部神学的まえがき、1 章社会実験
10
第 1 部 2 章影響評価前半
11
第 1 部 2 章影響評価後
半
12
第 1 部第 3 章全国的実施
13
第 1 部第 3 章全国的実施後半
14
ゼミ自由論文検討会

15

ゼミ自由論文検討会

内容
授業説明と報告者決定、役割分担な
ど。
報告と討論
報告と討論
報告と討論
報告と討論
報告と討論
報告と討論
報告と討論
報告と討論
報告と討論
報告と討論
報告と討論
報告と討論
各自のゼミ論文を回覧して、評価を書き入れていきます。
各自のゼミ論文を回覧して評価を書き入れていきます。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストを読み、報告のための準備をし、毎回の授業について「授業日誌」を書く。「授業日誌」は、以下の５項目を含むこと。①各回のテキス
ト部分の要約。②内容へのコメント（長所と短所を簡潔に）。③授業での質疑応答と討論についての要約。④授業での質疑応答と討論へのコメン
ト。⑤社会の現状に関する疑問点や論点（質問、議論、研究してみたいこと）。さらに、最後の 2 回までに、自由論題での学術論文形式のゼミ
自由論文を作成してくる必要があります。
【テキスト（教科書）】
岡野内正他訳著『グローバル・ベーシック・インカム入門』（明石書店、
2016 年、定価 2000 円プラス税）。

— 721 —

発行日：2023/2/28

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BSP100EA

基礎演習Ⅰ

基礎演習Ⅱ

宮下

宮下

阿子

阿子

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位

他学部公開：

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
大学における学修のための基礎的な態度と作法を身につけること、
また、仲間と議論を交わしながら、自分の問題関心を広げる／深めることを目的とする。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
大学における学修のための基礎的な態度と作法を身につけること、
また、仲間と議論を交わしながら、自分の問題関心を広げる／深めることを目的とする。

【到達目標】①お互いの意見を尊重しながら議論を交わし合い、話す・聞く・読
む・書く・考える力を養う。
②文献・資料の収集、文献の読解、レジュメの作成と報告、レポー
トの執筆、ディスカッション等の基本的なスキルを習得する。

【到達目標】①自分の問題関心を見つけて掘り下げていくことができる。
②仲間の問題関心を尊重しつつ議論を交わすことができる。
③ゼミ論文を執筆するための基本的なスキルを習得する（最終的に、各自のテーマに沿って、ゼミ論文を完成させる）。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
グループワークや文献講読を通して、①②を学習するための機会を提供する。
（※授業計画は、授業の展開によって、若干の変更がありうる）【授業の進め方と方法】
ゼミ論文の執筆に向けた作業を通して、①②③を学習する機会を提供する。
（※授業計画は、授業の展開によって、若干の変更がありうる）【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ガイダンス
2
他己紹介をしよう【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ガイダンス
2
問いを立てる（1）3
問いを立てる（2）4
情報を収集する
5
構想を練る（1）6構想を練る（2）7中間報告（1）8中間報告（2）9中間報告（3）10中間報告（4）11中間報告（5）12中間報告（6）13
論文を執筆する（1）14
論文を執筆する（2）15
秋学期のまとめ

3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

内容
授業の進め方の説明
他己紹介を通じて、話す／聞く、まとめる、伝える方法を学ぶ
レジュメを作ろう（1） 要約の練習
レジュメを作ろう（2） レジュメの作り方の説明
グループワーク（1） テーマの設定 ＋ マッピング・コ
ミュニケーション
グループワーク（2） 文献・資料の収集（図書館ガイダ
ンス）
グループワーク（3） グループ・ディスカッション ＋
発表用のレジュメの作成
グループワーク（4） プレゼンテーション
文献講読（1）
担当者による報告 ＋ 議論
文献講読（2）
担当者による報告 ＋ 議論
文献講読（3）
担当者による報告 ＋ 議論
文献講読（4）
担当者による報告 ＋ 議論
文献講読（5）
担当者による報告 ＋ 議論
レポートを書こう
レポートの書き方の説明
春学期のまとめ
レポートの提出【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・レジュメの作成、レポートの執筆、授業時間外のグループ活動など
・文献講読のための事前学習（必ず全員が文献を読み、疑問点・知らないことを調べておく）【テキスト（教科書）】
適宜指摘する。
【参考書】
適宜指摘する。
【成績評価の方法と基準】
平常点 50%（出席、発言、ゼミ活動への参加姿勢など）
課題点 50%（レジュメの報告、レポートの提出など）

内容
ゼミ論文の執筆に向けてゼミ論文の案を報告
ゼミ論文の案を報告
文献リストの作成
ゼミ論文の設計図を報告
ゼミ論文の設計図を報告
各自の経過報告 ＋ 検討
各自の経過報告 ＋ 検討
各自の経過報告 ＋ 検討
各自の経過報告 ＋ 検討
各自の経過報告 ＋ 検討
各自の経過報告 ＋ 検討
論文の書き方の説明（形式など）
個別指導
ゼミ論文の提出 ＋ 講評

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・レジュメの作成、ゼミ論文の執筆など
・各自の問題関心に沿って、日頃から情報収集をしておく（常にアンテナを張っておく）【テキスト（教科書）】
適宜指定する。
【参考書】
適宜指定する。
【成績評価の方法と基準】
平常点 50%（出席、発言、ゼミ活動への参加姿勢など）
課題点 50%（レジュメの報告、ゼミ論文の提出）【学生の意見等からの気づき】
該当なし。

【学生の意見等からの気づき】
該当なし。

— 722 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
可能な限り、学生の主体的な参加を可能にする授業運営を心がけたい。

BSP100EA

基礎演習Ⅰ
津田【学生が準備すべき機器他】
レジュメや最終レポートの作成にあたっては PC の利用が必須である。

正太郎

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
大学での学びの意味を考えることから始め、レポートの書き方、研究の進め方、社会科学の方法論について学習する。
【到達目標】
大学での学びに求められる動機づけを向上させるとともに、社会学部の学生として求められる基本的な学習・研究スキルを修得する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
参加者同士でのディスカッションやグループ単位での調査を実施する。
また、基礎的な文献の輪読を通じてレジュメの作成法や文献の読み方についても学習する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第 1 回 受講にあたっての諸注 イントロダクション
意
第 2 回 何のために大学で学ぶ 大学での学びのか
第 3 回 文献輪読『大学生のため 基礎知識習得とレジュメの作成のリサーチリテラシー
入門』第１章／第２章
第 4 回 文献輪読『大学生のため 基礎知識習得とレジュメの作成のリサーチリテラシー
入門』第３章／第４章
第 5 回 グループ研究のテーマ グループ研究
決定第 6 回 図書館ガイダンス
アカデミック・スキル
第 7 回 文献輪読『大学生のため 基礎知識習得とレジュメの作成のリサーチリテラシー
入門』第５章／第６章
第 8 回 レポートの書き方
アカデミック・スキル
第 9 回 文献輪読『大学生のため 基礎知識習得とレジュメの作成のリサーチリテラシー
入門』第７章／第８章
第 10 回 グループ研究中間報告 グループ研究
第 11 回 リサーチの進め方（１） アカデミック・スキル
第 12 回 リサーチの進め方（２） アカデミック・スキル
第 13 回 グループ研究最終報告 グループ研究（１）
第 14 回 グループ研究最終報告 グループ研究（２）
第 15 回 最終レポート提出、今 グループ研究
学期の振り返り【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
演習内でも話し合いの時間を設けるが、輪読の準備やレジュメの作成、グループ研究に関しては演習の時間外に行う。
【テキスト（教科書）】
山田剛史／林創（2011）『大学生のためのリサーチリテラシー入門
究のための 8 つの力』ミネルヴァ書房。

研

【参考書】
参考書については適宜紹介する。社会学部の学生として是非読んでもらいたい文献のリストも配布する。
【成績評価の方法と基準】
グループ研究の完成度、研究への参加度などに応じて総合的に判断する。

— 723 —

発行日：2023/2/28【学生が準備すべき機器他】
レジュメや最終レポートの作成にあたっては PC の利用が必須である。

BSP100EA

基礎演習Ⅱ
津田

正太郎

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
基礎演習Ⅰに引き続き、大学で学ぶための基本的なスキルや知識を学ぶ。
【到達目標】
社会学部の学生として求められる基本的な学習・研究スキルを修得する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
参加者同士での話し合いや個人単位での調査を実施する。また、基礎的な文献の輪読を通じてレジュメの作成法や文献の読み方についても学習する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 前期の振り返り
第 2 回 文献輪読『知的複眼思考法』序章
第 3 回 文献輪読『知的複眼思考法』第１章
第 4 回 文献輪読『知的複眼思考法』第２章第 5 回 個人研究発表（１）
第 6 回 個人研究発表（２）
第 7 回 個人研究発表（３）
第 8 回 個人研究発表（４）
第 9 回 文献輪読『知的複眼思考法』第３章
第 10 回 文献輪読『知的複眼思考法』第４章
第 11 回 個人研究最終発表（１）
第 12 回 個人研究最終発表（２）
第 13 回 個人研究最終発表（３）
第 14 回 個人研究最終発表（４）
第 15 回 個人研究レポート講評

内容
イントロダクション
基礎知識習得およびレジュメ作成
基礎知識習得およびレジュメ作成
基礎知識習得およびレジュメ作成
個人研究
個人研究
個人研究
個人研究
基礎知識習得およびレジュメ作成
基礎知識習得およびレジュメ作成
個人研究
個人研究
個人研究
個人研究
グループ研究【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
輪読の準備やレジュメの作成、個人研究に関しては演習の時間外に行う。
【テキスト（教科書）】
刈谷剛彦（2002）『知的複眼思考法』講談社α文庫。
【参考書】
参考書については適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
個人研究の完成度、授業への参加度などに応じて総合的に判断する。
【学生の意見等からの気づき】
可能な限り、学生の主体的な参加を可能にする授業運営を心がけたい。

— 724 —

発行日：2023/2/28

BSP100EA

BSP100EA

基礎演習Ⅰ

基礎演習Ⅱ

西田

西田

善行

善行

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位

他学部公開：

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この演習は、大学での学びを充実させるための基本的な技能を身につけることを目的としています。具体的には、「問いをたてる」「調べる」「まとめる」「発表する」「議論する」技能です。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この演習は、大学での学びを充実させるための基本的な技能を身につけることを目的としています。具体的には、「問いをたてる」「調べる」「まとめる」「発表する」「議論する」技能です。

【到達目標】
この演習の最終的な目標は、基礎演習Ⅱの終了時に 8000 字程度の「ゼミ論文」を完成させることです。基礎演習Ⅰではそれを可能とする、大学での研究活動に必要なアカデミックスキルの基礎を修得することを目指します。

【到達目標】
この演習の最終的な目標は、基礎演習Ⅱで 8000 字程度の「ゼミ論文」を完成させることです。基礎演習Ⅱではゼミ論文作成を通して基礎演習Ⅰで習得した大学での研究活動に必要なアカデミックスキルを強化できる
ようにします。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
文献輪読を行った上で、学術情報の収集法を学びつつ、自分の関心のあるテーマ領域に関する情報を集め、整理していきます。

【授業の進め方と方法】
論文作成の方法と倫理を学んだ上で、これまで収集した諸情報から「問い」を立て、独自研究の成果発表と論文執筆を行います。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
自己紹介とガイダンス
2
レジュメ作成の方法
3
指定文献輪読（1）4
指定文献輪読（2）5指定文献輪読（3）6指定文献輪読（4）7指定文献輪読（5）8指定文献輪読（6）9
ゼミ論文テーマの決め方と文献・資料の探し
方10
図書館ガイダンス
11
ブレストの仕方【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
1
基礎演習Ⅱガイダンス ゼミ論執筆に関するガイダンス
2
論文の問いを立てる
問いに関するグループ討論
3
問いの分節化（KJ 法） 「問い」の分節化作業
4
問いの体系化（KJ 法） 「問い」の体系化作業
5
論文執筆計画書の作成 目次と執筆内容の確定
6
論文作成のためのワー 文献一覧の作成法とワード・エクセ
クショップ
ルのコツ
7
研究成果中間報告１
論文の進捗報告（プレゼン）8
研究成果中間報告２
論文の進捗報告（プレゼン）9
研究成果中間報告３
論文の進捗報告（プレゼン）10
研究成果中間報告４
論文の進捗報告（プレゼン）11
個別指導日
進捗報告を受けての個別指導
12
論文第一稿提出１
加筆修正すべき課題の特定
13
論文第一稿提出２
加筆修正すべき課題の特定
14
ゼミ情報収集会
ゼミ情報の共有、個別指導
15
論文完成稿の提出提出および形式のチェック

12
13
14
15

レポート作成の仕方（１）
レポート作成の仕方（２）
研究計画案の作成
研究計画案プレゼン内容
演習の目的と内容についてサンプルを用いた講義
レジュメによる報告と議論
レジュメによる報告と議論
レジュメによる報告と議論
レジュメによる報告と議論
レジュメによる報告と議論
レジュメによる報告と議論
論文の考え方とテーマの決め方、文献・資料の収集法
図書館ガイダンス
ブレインストーミングを行い、テーマを広げる
テーマレポートについての、レジュメによる報告とレクチャー
ブックレポートについての、レジュメによる報告とレクチャー
研究計画の作成方法
各自の研究計画を報告【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
レジュメの作成、報告資料の準備、参考文献の収集、研究計画の作成など。
【テキスト（教科書）】『メディア文化論―メディアを学ぶための 15 話 改訂版』
（吉見俊哉、有斐閣、2012 年、1,800 円＋税）
『メディアの卒論―テーマ・方法・実際 第 2 版』
（藤田真文編、ミネル
ヴァ書房、 2016 年、3,200 円＋税）
【参考書】
必要に応じて紹介する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
レジュメの作成、報告資料の準備、参考文献の収集、論文の執筆など。
【テキスト（教科書）】『メディアの卒論―テーマ・方法・実際 第 2 版』
（藤田真文編、ミネル
ヴァ書房、 2016 年、3,200 円＋税）
【参考書】
必要に応じて紹介する。
【成績評価の方法と基準】
平常点（20 ％）、課題提出／実施状況（20 ％）、ゼミ論文（60 ％）【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【その他の重要事項】
出席を重視する。特別な理由のない連続 3 回欠席・トータルで 5 回欠席のものは成績評価の対象外とする。課題提出／実施状況については、レジュメの作成、プレゼンテーションなどすべての課題の提出／実施状況
を 3 段階で評価する。もっとも大きな評価対象であるゼミ論文については、作成過程での取り組み、論文の完成度を総合的に見た上で評価する。

【成績評価の方法と基準】
平常点（40 ％）、課題提出／実施状況（60 ％）【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【その他の重要事項】
出席を重視する。特別な理由のない連続 3 回欠席・トータルで 5 回欠席のものは成績評価の対象外とする。課題提出／実施状況については、レジュメの作成、レポートの作成などすべての課題の提出／実施状況を 3段階で評価する。

— 725 —

発行日：2023/2/28【参考書】
必要に応じて適宜紹介します.

BSP100EA

基礎演習Ⅰ澤柿【成績評価の方法と基準】
平常点 (毎回のゼミ活動への取り組み・貢献度) : 50 %課題 (ゼミ論およびその他提出物) : 50 %教伸

【学生の意見等からの気づき】
学生がお互いに親密になれるよう雰囲気作りに配慮します．

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
大学での探求活動を始めるにあたって，新入生に求められる「基礎体力」を養成する．

【学生が準備すべき機器他】
発表者はプレゼン用のパソコンやタブレットを用意できることが望ましい．

【到達目標】
大学での諸活動に必要な，図書館の利用方法，電子情報へのアクセス方法，インターネットを用いた学術的なコミュニケーション能力，学術的な文章の作法，などを習得し，実際に演用できるようになる．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
図書館実習，実際の電子メールのやりとり，作文の添削などを通じて基礎的な研究スキルについて演習を行ったのち，グループで具体的な課題をについて調査研究あるいは文献の読み込みを行った成果を報告書としてまとめる．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ガイダンス

2

アイスブレーク

3

図書館ガイダンス

4

論文や文献のアイデンティティについて論文やレポートの構成
と作法
引用と主張

5
6

9

他己紹介１（グループワーク）
他己紹介２（グループワーク）
引用文献リサーチ１

10

引用文献リサーチ２

1112

論文紹介の基礎
論文紹介のための準備
１（グループワーク）
論文紹介のための準備
２（グループワーク）
論文紹介（グループ発表）
春学期のまとめ

7
8

13
14
15

内容
本演習の進め方および授業支援シス
テムとメールや SNS の使い方について説明
自己紹介を兼ねた短い口頭発表により，お互いを知る機会とする
実際に図書館に出向いて，図書館の使い方についてガイダンス受講
大学で読み書きする論文や文献の出自の知り方、その同定方法について
論文やレポートの基本構成と記述の基本ルールについて
他の文献や資料を引用する方法と，それによって自分の主張を根拠づける方法についてグループに分かれてお互いに他人を取材しあって紹介文を作成
他人を取材して作成した紹介文をプ
レゼン
論文や資料の中で実際に文献がどのように引用されているのかを読み解
く
論文や資料で引用されてる文献を自分で探し出してきてみんなに紹介
論文や資料を紹介する作法について
グループに分かれて、論文を紹介するための準備グループに分かれて、論文を紹介するための準備
論文紹介のグループワークの成果発
表グループ調査研究報告書の提出と全体総括【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
セミナーは, 日頃の各自の成果をお互いに問う場であり, 文献の読み込みや資料の収集, 調査, データの解析, 結果の考察などは, あらかじめ授業外の時間に行っておいてください.
【テキスト（教科書）】
特に指定しない.

— 726 —

発行日：2023/2/28

BSP100EA

BSP100EA

基礎演習Ⅱ

基礎演習Ⅰ

澤柿

宇野

教伸

斉

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位

他学部公開：

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
大学での探求活動を始めるにあたって，新入生に求められる「基礎体力」を養成する．

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
大学生としての勉強に必要な「収集、読解（分析）、思考、記述、発表」と「グループでの活動」との技術獲得と能力向上とを通じて、「考える力」を身につけましょう。

【到達目標】
自らの関心に基づいた問題を発見・設定し, その課題解決のために必要となる, 情報収集・データ解析・論理的思考と記述, に関する学術的なスキルを養い, 他者との議論やプレゼンテーションの技法を身につける. さらに, 研究倫理の重要性について理解する.

【到達目標】
参加した学生一人一人が「考える力」と協働の方法を身につけ向上させ、秋学期の基礎演習Ⅱにおける、さらに進んだ主体的な学習を遂行できるようになりましょう。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
春学期の演習内容を踏まえて, 個人課題のもとに調査研究あるいは文献の読み込みを行っ て, ゼミ論文を作成する. 受講生の希望や状況に応じて軌道修正をはかりつつ進めるので, 授業の展開によって授業計画に若干の変更があり得る.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
文献講読、まとめ・レジュメの作成、発表、グループや全体での議論などを繰り返して行います。
準備した内容の的確なまとめを、文献内容の的確な要約と論点を、グルー
プ（３、４人）で興味ある問題について調べ議論し作成した解答をまとめ配布し発表します。必要な場合は再度作成提出がありえます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 01 回 ガイダンス【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ガイダンス

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

内容
本演習の進め方のガイダンスと夏休
み明けの自己紹介
論文の出自・構成・引用 春学期の演習内容を復習
論文要約１
要約の方法について
論文要約２
身近な文章を要約してみる
論文要約３
プロの論文を要約してみる
論文要約４
要約作業のふりかえり引用と主張１
文献を引用して文章を書く
引用と主張２
文献を引用して自分の主張を補強する
引用と主張３
引用の際に用いる要約について引用と主張４
引用と主張の振り返り
論理展開１
論理の展開方法について
論理展開２
論理的な文章について
ゼミ論文課題提示
基礎演習の総まとめのレポート（ゼミ論文）の課題についてゼミ論文執筆相談
ゼミ論文の執筆過程での疑問や相談に応える
1 年間のまとめ個別テーマ論文の提出と全体総括【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
セミナーは, 日頃の各自の成果をお互いに問う場であり, 文献の読み込みや資料の収集, 調査, データの解析, 結果の考察などは, あらかじめ授業外の時間に行っておいてください.
【テキスト（教科書）】
特に指定しない.

第 02 回
第 03 回
第 04 回

第 06 回

興味ある物事の紹介１
興味ある物事の紹介２
情報収集・共有とレジュ
メ作成
図書館での資料検索・収集
文献講読と議論１

第 07 回

文献講読と議論２

第 08 回

文献講読と議論３

第 09 回

文献講読と議論４

第 10 回

グループ発表１

第 11 回

グループ発表２

第 12 回

グループ発表３

第 13 回

グループ発表４

第 14 回

夏休みの課題第 15 回

春学期の反省点話し合い

第 05 回

内容
この授業の概要を説明するとともに、相互に自己紹介をします
内容を用意しての個別発表
内容を用意しての個別発表
要約・レジュメ作成、授業支援システ
ムとネットデータの利用方法実習
書籍、新聞記事、雑誌記事・論文の検索と実物アクセスについて実習
担当学生個人が要約と論点を配布、発表し質疑と議論
担当学生個人が要約と論点を配布、発表し質疑と議論
担当学生個人が要約と論点を配布、発表し質疑と議論
担当学生個人が要約と論点を配布、発表し質疑と議論グループでのレジュメ配布と発表、質疑、他グループによるコメントと議論グループでのレジュメ配布と発表、質疑、他グループによるコメントと議論グループでのレジュメ配布と発表、質疑、他グループによるコメントと議論グループでのレジュメ配布と発表、質疑、他グループによるコメントと議論
各自の夏休みの過ごし方課題の個人発表と秋学期に向けた課題の指示
春学期の授業の反省点などの話し合い
相互に評価【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業内での議論や発表のために、事前の内容把握やレジュメの作成、質問点、論点などについて記述した準備物の作成は必要です。またグループ作業も必要です。印刷物を含めて前日までに準備を完了してください。
【テキスト（教科書）】授業内で決めます【参考書】
必要に応じて適宜紹介します.

【参考書】
授業内で指示します【成績評価の方法と基準】
平常点 (毎回のゼミ活動への取り組み・貢献度) : 50 %課題 (ゼミ論およびその他提出物) : 50 %【学生の意見等からの気づき】
春学期の成果を引き継ぎます．学生がお互いに親密になれるよう雰囲気作りに配慮します.
【学生が準備すべき機器他】
発表者はプレゼン用のパソコンやタブレットを用意できることが望ましい．

【成績評価の方法と基準】
授業における議論への参加、他のメンバーへの貢献等、日頃の授業への貢献度
50%、指示された提出物の期限までの提出 50%。その他顕著な貢献等に追加点を出すことがあります。
【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
授業支援システムを使用します。電子メールを随時チェックできるよう設定しておいてください。PC は個人のもの、学内のものや多摩情報センターからの貸出 PC を利用してください。

— 727 —

発行日：2023/2/28【その他の重要事項】
授業計画は、受講者や進行の状況によって若干の変更がありえます。
この科目は基礎演習Ⅱに続くものであり、基礎演習Ⅱではこの科目内容を習得していることを前提としています。

BSP100EA

基礎演習Ⅱ
宇野

斉

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
基礎演習Ⅰをふまえて、2 年次からの専門演習における学習に向けた準備を
しっかり行いましょう。
【到達目標】
大学生としてのたしかな問題意識と学習方法を身につけ、２年次以降の専門的な学習を遂行できる技能と能力を身につけます。具体的成果としての基礎
演習成果論文（ゼミ論文）を個人で完成させます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
基本的に基礎演習Ⅰと同じかたちで進めます。文献講読はグループで議論の上での発表形式を取ります。後半は個人研究が主体になります。最終的に各
自、基礎演習成果論文（ゼミ論文）を書きます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
夏休みをどう過ごしたか。授業の進め方
第2回
プレゼンテーションの技法
第3回
文献購読と議論１

第4回

文献購読と議論２

第5回

文献購読と議論３

第6回

文献購読と議論４

第7回

個人研究構想発表

第8回

構想から論文へ

第9回

個人研究報告１

第 10 回

個人研究報告２

第 11 回

個人研究報告３

第 12 回

個人研究報告４

第 13 回

基礎演習成果論文に向けて１
基礎演習成果論文に向けて２論文の提出とまとめの授業

第 14 回
第 15 回

内容
夏休みの目標達成度と個人研究テーマ
方向性について各自が発表
パワーポイントの使い方などをマスター
担当グループの要約を発表し、他グループの質疑とコメント、全体での議論担当グループの要約を発表し、他グループの質疑とコメント、全体での議論担当グループの要約を発表し、他グループの質疑とコメント、全体での議論担当グループの要約を発表し、他グループの質疑とコメント、全体での議論
各自がゼミ論文にまとめるテーマと構想を発表
論文にしていく技法、資料収集、読解・分析、まとめの作成、文章化を学ぶ
ゼミ論文の内容について各自プレゼン
テーションを行う
ゼミ論文の内容について各自プレゼン
テーションを行う
ゼミ論文の内容について各自プレゼン
テーションを行う
ゼミ論文の内容について各自プレゼン
テーションを行う
研究倫理の理解と各自のゼミ論文内容
での対応
ゼミ論文の書式と必要事項の整備
基礎演習Ⅰを含めて 1 年間全体の反省を話し合い相互に評価【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
課題の文献はしっかり読んでくること。その際、各自が疑問、コメント、「問題」を発見して、授業内で発表できるようにしてくること。
【テキスト（教科書）】基礎演習Ⅰ授業内で決めます【参考書】
授業内で指示します【成績評価の方法と基準】
授業における議論への参加、他のメンバーへの貢献等、日頃の授業への貢献
度 50%、基礎演習成果論文（ゼミ論文）を含み、指示された提出物の期限までの提出 50%。その他顕著な貢献等に追加点を出すことがあります。
【学生の意見等からの気づき】
特になし— 728 —

発行日：2023/2/28【学生が準備すべき機器他】
授業支援システムを使用します。電子メールを随時チェックできるよう設定しておいてください。PC は個人のもの、学内のものや多摩情報センターからの貸出 PC を利用してください。

BSP100EA

基礎演習Ⅰ【その他の重要事項】
授業計画は、受講者や進行の状況によって若干の変更がありえます。
この科目は基礎演習 I から続くものであり、基礎演習 I の科目内容を習得していることを前提としています。

飯野智子

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
自分の問題意識を掘り下げ、何を専門的に学びたいのか、目的を明確にする。
研究に必要な基本的な能力（図書館の利用方法、資料収集と活用の仕方、レジュメの作成、発表の仕方）を学ぶ。また、他者と協力し作業を行い、発表
し、討論する事を通して、討論マナーや効果的なプレゼンテーションの仕方を身につける。
【到達目標】
現在の社会問題に関心を持ち、設定したテーマに従って研究計画を立てる。イ
ンターネット、単行本、論文、新聞など様々な資料を収集し、データを活用できるようにする。また、それらを基に分析を行い、正しい様式のレジュメを作成する。さらに、討論マナーを守った上で効果的な発表の仕方で、説得力ある発表ができるようにする。他者の発表を聞き、自分と比較し冷静に評価できるようにする。議論を通して他者の考えと自分の考えを比較検討した上で結論を述べる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
ガイダンス、個人発表、図書館ガイダンスは授業準備期間として、大学での学び方一般について学ぶ。グループ分けの後、グループでのテーマ設定、資料収集、議論、発表を行う。ディベートで討論マナーを学ぶ。新聞批評では、
新聞記事を比較する事で記事の内容そのものと報道に対する批評を行う。学習した事についてレポートを作成し提出する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回

個人発表

第3回
第4回

図書館ガイダンス
共通テーマ作業

第5回
第6回
第7回
第8回

共通テーマ討論
グループ発表前半
グループ発表後半
ディベート

第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回

新聞記事収集新聞記事分析
記事のまとめ新聞批評発表前半
新聞批評発表後半
レポートの書き方
個人レポート内容
自己紹介、学習計画、基礎演習の位置
づけ
各自関心のある本、雑誌記事、新聞記
事、音楽などの発表
図書館の利用、資料の収集方法
テーマについてグループ毎に討論、分析
レジュメの作成
発表と全体討論
発表と全体討論
ディベートを行い討論マナーを身につけ、批評し合う資料収集とテーマの設定
新聞記事の比較、分析
討論とレジュメ作成
発表と全体討論
発表と全体討論
個人レポートの書き方について前期に学んだ事についての個人レポー
ト

第1回
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
必要な資料を図書館等で収集する。新聞批評では選択した新聞記事を収集し、切り抜き整理する。グループ毎に集まり、話し合ったりレジュメを作成する。
【テキスト（教科書）】
教科書は使用しない。
【参考書】
ディベートやグループ討論のテーマにより、授業内で指示する。

— 729 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
授業への参加 40 ％（責任を持って作業しているか、積極的に討論に参加しているか） 課題の提出 10 ％（レジュメの評価） 個人レポート 50 ％BSP100EA

基礎演習Ⅱ【学生の意見等からの気づき】
個人の研究レポートを充実させたい、そのためにどのような文献をどのくらい読んだらよいか、もっとアドバイスが欲しいという意見があったので、そのような時間を設けたいと考えている。また、グループ作業ではあまり熱心でない人がいることへの不満もあった。自覚と責任を促したい。

飯野智子

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
グループ作業では、自分たちでテーマを設定し研究計画を作成し、資料収集、分析した結果を発表する。他の発表については評価をし、単に発表するだけで終わらせず、さらによい研究にするにはどうすればよいか検討する。また、社会学の基礎的な文献を講読する。さらに個人の関心に従って研究を進め、個人レポートを作成する。
【到達目標】
図書館、インターネットを十分活用し、必要な資料を収集できるようにする。
グループ発表では前期に学んだ議論や発表の仕方を生かし、より効果的な研究発表ができるようにするとともに、他者の発表を評価し、自分たちの発表への評価を聞き、よりよい研究にするためにどうすればよいのか検討する。また、自身の関心のある分野から研究テーマを設定し、レポートを書く。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
秋学期はグループ自由テーマについての研究発表、文献の講読と発表を行う。
発表は必ず全体討論を伴う。個人レポートのための研究についてもクラスで発表する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回
グループ自由テーマ作業
第3回
グループ自由テーマ討論
第4回
グループ自由テーマまとめ
第5回
グループ発表前半
第6回
グループ発表後半
第7回
ディベート
第8回
文献講読 1 班発表
第9回
文献講読 2 班発表
第 10 回 文献講読 3 班発表
第 11 回 文献講読 4 班発表
第 12 回 文献講読 5 班発表
第 13 回 レポート発表前半
第 14 回 レポート発表後半
第 15 回 レポート提出
第1回
ガイダンス
第2回
自由テーマ作業
第3回
自由テーマ討論
第4回
自由テーマまとめ
第5回
グループ発表前半
第6回
グループ発表後半
第7回
ディベート
第8回
文献講読 1 班発表
第9回
文献講読 2 班発表
第 10 回 文献講読 3 班発表
第 11 回 文献講読 4 班発表
第 12 回 文献講読 5 班発表
第 13 回 レポート発表前半
第 14 回 レポート発表後半
第 15 回 レポート提出

内容
学習計画、グループ分け
テーマ決定、資料収集
分析、グループ討論
レジュメの作成
発表と全体討論、批評
発表と全体討論、批評
ディベートを行い、評価し合う
発表と討論
発表と討論
発表と討論
発表と討論
発表と討論
個人レポートの要旨を発表
個人レポートの要旨を発表
レポートの提出と学習成果の確認
学習計画、グループ分け
テーマ決定、資料収集
テーマの分析、グループ討論
レジュメの作成
発表と全体討論、批評
発表と全体討論、批評
ディベートを行い批評し合う
発表と討論
発表と討論
発表と討論
発表と討論
発表と討論
個人レポートの要旨を発表
個人レポートの要旨を発表
レポートの提出と学習成果の確認【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
グループ発表についての資料収集や分析、レジュメの作成をする。テキスト
は事前に読んでおく。個人レポートのための資料収集や分析、個人レポートの執筆を行う。
【テキスト（教科書）】森下伸也、君塚大学、宮本孝二『パラドックスの社会学 パワーアップ版』
1998、新曜社【参考書】
ディベートやグループ討論のテーマにより、授業内で指示する。
【成績評価の方法と基準】
授業への参加 40 ％（責任を持って作業しているか、積極的に討論に参加しているか） 課題の提出 10 ％（レジュメの評価） 学年末個人レポート 50 ％
（書式、資料の活用、内容）— 730 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
個人の研究レポートを充実させたい、そのためにどのような文献をどのくらい読んだらよいか、もっとアドバイスが欲しいという意見があったので、そのような時間を設けたいと考えている。また、グループ作業ではあまり熱心でない人がいることへの不満もあった。自覚と責任を促したいと思う。

BSP100EA

基礎演習Ⅰ
古澤

聡司

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
1 年次生を対象とした大学生に必要な勉強の仕方や技術を学びます。必要な文献を読み、仲間の意見にも耳を傾け、皆で討論し、自分なりの考えをまとめていきます。
【到達目標】
自分なりの考えをレポートや論文としてまとめあげることができるようになることを目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
演習での報告の仕方、レジュメの書き方、資料収集の方法、討論の仕方、
論文・レポートの書き方など、具体的な勉強の方法、技術の習得を目指します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 オリエンテーション
第 2 回 共同学習の仕方について（１）
第 3 回 共同学習の仕方について（２）
第 4 回 共同学習の仕方について（３）
第 5 回 第 1 班グループワーク
第6回

第 2 班グループワーク

第7回

第 3 班グループワーク

第8回

第 4 班グループワーク

第9回

図書館ガイダンス

第 10 回 第 1 班グループワーク
第 11 回 第 2 班グループワーク
第 12 回 第 3 班グループワーク
第 13 回 第４班グループワーク
第 14 回 小レポート執筆指導
第 15 回 春学期のまとめ

内容
授業計画と自己紹介など。
仲間づくり。
仲間づくり。
仲間づくり。
班活動をとおして共同学習の仕方を学びます。
班活動をとおして共同学習の仕方を学びます。
班活動をとおして共同学習の仕方を学びます。
班活動をとおして共同学習の仕方を学びます。
ＯＰＡＣなどの利用法と図書館の活用法を学びます。
班活動をとおして共同学習の仕方を学びます。
班活動をとおして共同学習の仕方を学びます。
班活動をとおして共同学習の仕方を学びます。
班活動をとおして共同学習の仕方を学びます。
論文・レポートの書き方の基礎を学びます。
春学期の学習を振り返るとともに夏休みの過ごし方について説明します。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
指定された文献の講読は各自、事前学習しておくこととする。レポート役を担当する班は、事前にレジュメの作成を必須とする。
【テキスト（教科書）】
初回時に指示します。
【参考書】
初回時に指示します。
【成績評価の方法と基準】
授業内での発言、報告の仕方、レジュメの書き方、討論の仕方、レポートの提出など平常点を総合的に評価します。

— 731 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
授業が学生との相互作用の過程であることをいつもながら思い知らされます。

BSP100EA

基礎演習Ⅱ
古澤

聡司

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「基礎演習 I」を学んだ学生を対象とした大学での勉強の仕方や技術を身につけてもらう科目です。一人ひとりがテーマを設定して、必要な文献を探し読み、仲間の意見にも耳を傾け、自分なりの答えを導き出していきます。
【到達目標】
自分なりの考えをゼミ論文としてまとめあげることができるようになることを目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】「基礎演習Ｉ」で学んだ演習での報告の仕方、レジュメの書き方、資料収集の方法、討論の仕方を踏まえ、ゼミ論文をまとめあげていきます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 オリエンテーション
第 2 回 ゼミ論文の執筆指導（その１）
第 3 回 ゼミ論文の執筆指導（その２）
第 4 回 ゼミ論文の執筆指導（その３）
第 5 回 ゼミ論文の執筆指導（その４）
第 6 回 ゼミ論文の執筆指導（その５）
第 7 回 ゼミ論文中間報告会
第 8 回 ゼミ論文中間報告会
第 9 回 ゼミ論文中間報告会
第 10 回 ゼミ論文中間報告会
第 11 回 ゼミ論文中間報告会
第 12 回 ゼミ論文の執筆指導（その６）
第 13 回 ゼミ論文の執筆指導（その７）
第 14 回 ゼミ論文の執筆指導（その８）
第 15 回 ゼミ論文提出

内容
秋学期の授業計画。
個別指導。
個別指導。
個別指導。
個別指導。
個別指導。
個別発表。
個別発表。
個別発表。
個別発表。
個別発表。
個別指導。
個別指導。
個別指導。
秋学期の反省会。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
自分で設定したテーマに関する文献の講読は各自、事前学習しておくこととする。レポート役を担当する個人は、事前にレジュメの作成を必須とする。
【テキスト（教科書）】
とくに指定しない。
【参考書】
とくに指定しない。
【成績評価の方法と基準】
授業内での発言、報告の仕方、レジュメの書き方、討論の仕方、ゼミ論文の提出など平常点を総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
授業が学生との相互作用の過程であることをいつもながら思い知らされる。

— 732 —

発行日：2023/2/28【テキスト（教科書）】
必要に応じ指示します。

BSP100EA

基礎演習Ⅰ
古川

【参考書】
必要に応じ指示します。

早苗【成績評価の方法と基準】
提出物（50%）、平常点（50%）で行います。

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：【学生の意見等からの気づき】
春学期の演習内容から秋学期のゼミ論作成作業への移行が違和感なく進むようにしたいと思います。

実務教員：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
これまでは、問題を与えられ、それに答えていくというスタイルに慣れてきたのではないでしょうか。しかし、大学では問題も自分で探すものであり設定していくものです。
自分の設定した問題について自分自身で追求・探求していくための「基礎体力」を養うこと、これが本基礎演習の目的です。
【到達目標】
この基礎演習を通じて、聞く・話す・読む・書く・調べる、そして何より考えることが、少しでも億劫でなくなり、面白く興味深いと感じられるようになること、と同時に、人間（事象）や社会（事象）についての視野や興味が柔軟さを持って広がっていくことを目指します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
春学期は、レジュメの書き方や文献の探し方（図書館の利用法を含む）を学びつつ、教員の用意した文章・文献を読んで、レジュメの作成（→
報告）、批判的検討、討論を行います。また、秋学期でのゼミ論作成に向けて、論文とは何かということについての心づもり（準備）をしてもらいます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 イントロダクション

内容
ゼミの進め方についての説明＋ゼミ
参加（予定）者の自己紹介
各自、図書館（閉架）の本を用いての自己紹介
短い文章を用いてレジュメの作成

第2回本を用いた自己紹介

第3回

レジュメの書き方の練習（1）
レジュメの書き方の練 各自が準備してきたレジュメを用い
習（2）てグループ毎に検討
レジュメの書き方の練 各自が準備してきたレジュメを用い
習（3）てグループ毎に検討
文献や資料の読み方に さまざまなタイプの資料を用いて、ついて「深読み」の練習
論文とは何かについて 単なる感想文や報告との違いを学ぶ
文献の批判的検討（1） 担当者がレジュメを準備して全体で検討
文献の批判的検討（2） 担当者がレジュメを準備して全体で検討
文献の批判的検討（3） 担当者がレジュメを準備して全体で検討
文献の批判的検討（4） 担当者がレジュメを準備して全体で検討
図書館の利用（データ 図書館でのガイダンス
ベースの使い方）＊日程変更の可能性あり
ゼミ論作成に向けた報 各自、ゼミ論（予定）テーマについ告（テーマ）て発表
ゼミ論作成に向けた報 各自、ゼミ論（予定）テーマに向け告（アプローチ方法） たアプローチ方法について発表
秋学期からのゼミ論作 秋学期からの進め方とゼミ論作成に
成について
向けて
夏休み中にしておいて欲しいことの
説明

第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
ほぼ毎回、レジュメ作成等の HW を課します。

— 733 —

発行日：2023/2/28【テキスト（教科書）】
必要に応じて指示します。

BSP100EA

基礎演習Ⅱ
古川

【参考書】
必要に応じて指示します。

早苗【成績評価の方法と基準】
ゼミ論（60%）、ゼミ論構想発表（20%）、平常点 (20%)。

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：【学生の意見等からの気づき】
教員への質問や相談がある場合、先延ばしにさせないよう工夫したい。

実務教員：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
これまでは、問題を与えられ、それに答えていくというスタイルに慣れてきたかもしれません。しかし、大学では問題も自分で探すものであり設定していくものです。
自分の設定した問題について自分自身で追求・探求していくための「基礎体力」を養うこと、これが本基礎演習の目的です。
【到達目標】
この基礎演習を通じて、聞く・話す・読む・書く・調べる、そして何より考えることが、少しでも億劫でなくなり、面白く興味深いと感じられるようになること、と同時に、人間（事象）や社会（事象）についての視野や興味が柔軟さを持って広がっていくことを目指します。特に秋
学期は、これらの目標をゼミ論の作成を通じて行ってもらいます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
秋学期は、春学期に学んだことを生かしながら、ゼミ論執筆に向けた
各自の報告（プレゼンテーション）を中心に進めていく予定です。問題が与えられるものではなく、自分で設定し、自分で答えを求め与えていくものであるという過程を、ゼミ論作成の作業を通じて経験してもらうことになります。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 次回からの発表方法に
ついて
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回

内容
次回からの発表方法について説明／ゼミ論作成の意味・意義について再確認
ゼミ論の構想発表（1） 報告者がレジュメ等を用意してゼミ論の構想を発表 → 皆で検討
ゼミ論の構想発表（2） 報告者がレジュメ等を用意してゼミ論の構想を発表 → 皆で検討
ゼミ論の構想発表（3） 報告者がレジュメ等を用意してゼミ論の構想を発表 → 皆で検討
ゼミ論の構想発表（4） 報告者がレジュメ等を用意してゼミ論の構想を発表 → 皆で検討
ゼミ論の構想発表（5） 報告者がレジュメ等を用意してゼミ論の構想を発表 → 皆で検討
ゼミ論の構想発表（6） 報告者がレジュメ等を用意してゼミ論の構想を発表 → 皆で検討
ゼミ論の構想発表（7） 報告者がレジュメ等を用意してゼミ論の構想を発表 → 皆で検討
ゼミ論の構想発表（8） 報告者がレジュメ等を用意してゼミ論の構想を発表 → 皆で検討
ゼミ論の構想発表（9） 報告者がレジュメ等を用意してゼミ論の構想を発表 → 皆で検討
ゼミ論の構想発表（10） 報告者がレジュメ等を用意してゼミ論の構想を発表 → 皆で検討
ゼミ論の構想発表（11） 報告者がレジュメ等を用意してゼミ論の構想を発表 → 皆で検討
ゼミ論執筆時の注意点 ゼミ論執筆、提出時の諸注意を確認
について
ゼミ論提出
ゼミ論提出
ゼミ論への講評
教員が個々のゼミ論について講評する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
自身の報告時以外にも、ゼミ論作成に向けた作業を継続しておくことが求められます。

— 734 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
最初は、各回の全体的な位置付けがつかみにくいかもしれないが、年度始めの説明だけではなく、春学期を通じて基礎演習Ⅰのねらいを説明するよう心がけたい。

BSP100EA

基礎演習Ⅰ
山下【学生が準備すべき機器他】
課題提出、資料配布に授業支援システムを使う場合がある。ただし、うまく使えない人が困らないように十分に配慮したい。また、これまであまり積極的ではなかったが、経験を積む良い機会なので PC を使ったプレゼンテーショ
ンにチャレンジすることを推奨したい。とはいえ必ずしも PC を使う必要はなく大きな模造紙で行なった方が新鮮でさえある。

大厚

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
基礎演習Ⅰでは学部での社会学の学び方、研究の進め方について手ほどきを行なう。高校で論文執筆を経験してくる者もあり、聞くところによると論文指導にも工夫がなされ感心するところも少なくないが、高校の論文と大学の論文は同じものではない。その違いに気づくことが重要であり、それを通じて自律的な学びを喚起し、不透明な時代と社会を見渡す社会学的な教養、交感する力につながることが期待される。

【その他の重要事項】
仲間同士刺激しあうところにゼミの醍醐味がある。積極的な参加を期待している。また、質問・相談はゼミの後やシャトル・カード、メールで受け付ける。

【到達目標】「話す・聞く・読む・書く」力の向上を通して「考える力」を磨き、高校までの学習との違い、「大学での学び」を経験すること。具体的には、文献・資料を（批判的に）読む／グループで協働して課題に取組む／レジュメ（要約とコメント）を作成／忌憚なく意見交換する／図書館の利用法を学ぶ／著作権、剽窃、資料の利用について理解する／レポート・論文の書き方の基礎を学び
小レポートを書く／ゼミ論文につながる研究テーマを考える。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
各自の研究テーマ設定を目標に、文献・資料を基に考えるだけでなく協働作業
や発表・討論を通じてアイデアを練り上げ小レポートを作成する。なお、基礎演習Ⅰでの学びの成果は、基礎演習Ⅱに引き継がれることを想定している。
本科目は春学期、秋学期を通じて履修することが望ましい。また、授業計画
は展開をみて適宜変更することがあり得る。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
基礎演習Ⅰガイダンス
第2回

問題発見と資料の探索

第3回
第4回
第5回

文書資料を読みとる
映像資料を読みとる
興味関心、問題意識を探る
グループ活動の相談
グループ報告の準備
図書館ガイダンス

第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回

資料の活用と研究倫理、
文献リストづくり
グループ活動の報告〃〃〃
小レポート提出と報告会
基礎演習Ⅱへの準備

内容
本演習ですべきこと、予定と課題を理解する。
個々の興味関心を探り、考えるための資料・文献を見つける。
文書資料の検討と討論。
映像資料の検討と討論。
問題意識を述べ合いグループ活動の足掛りを得る。
テーマの設定、分担などを決める。
レジュメ作成、発表の手ほどき。
情報検索と資料の適切な利用について学ぶ。
剽窃・コピペ問題、引用、文献挙示の仕方、資料の評価などについて。
発表と討論
〃
〃
〃
小レポートを相互批評。
ゼミ論文執筆に向けた研究テーマの設定について。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
研究テーマを見つけるには、社会学の様々なフィールドを探索していくことが必要だ。ネットから断片的な情報が手軽に入手可能だが、活字から逃げずに文
字を読むことを厭わないことが大切である。配布した資料はもちろんだが、必要な文献・資料を辛抱強くしっかり読んで来ることが重要である。また論文が完成するまで自らのテーマについて継続的に考え続けることが肝心である。
【テキスト（教科書）】
特定の教科書を使う予定はないが、各自の関心に沿って社会学領域の文献を読む必要があり、テーマの核心となる文献を選んでもらうことになる。
【参考書】
特定の参考書は指定しない。各自のテーマに応じて個別にアドバイスしたい。
【成績評価の方法と基準】
評価のウェイト：平常点 25%、グループ活動 25%・小レポート 25%、ゼミ論
文に向けた研究テーマの設定 25%。評価基準：ゼミ活動への参加度、グルー
プ作業と発表・討論の充実度、小レポートは資料の利用・挙示、主題に応じた議論の展開の適切さ、文章推敲など。研究テーマは対象や範囲の設定の適切さなど。

— 735 —

発行日：2023/2/28【学生が準備すべき機器他】
課題提出、資料配布に授業支援システムを使う場合がある。ただし、うまく使えない人が困らないように十分に配慮したい。また、これまであまり積極的でなかったが、経験を積む良い機会なので PC を使ったプレゼンテーショ
ンにチャレンジすることを推奨したい。とはいえ、必ずしも PC を使う必要はなく大きな模造紙で行なった方が新鮮でさえある。

BSP100EA

基礎演習Ⅱ
山下

大厚

【その他の重要事項】
仲間同士刺激しあうところにゼミの醍醐味がある。積極的な参加を期待している。また、質問・相談はゼミの後やシャトル・カード、メールで受け付ける。

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
基礎演習Ⅰは助走期間であり、大学に慣れることが優先された。基礎演習Ⅱ
では、それよりも少し本格的な学びを経験することだろう。初々しい気持ちを失わず、春学期に得たアイデアを具体化する難しさ、面白さを経験すること、他者の知見や考察に驚きや興味をもって耳を傾け、言葉を交わし学び合うことの楽しさを知ることが期待される。
【到達目標】
春学期の活動を足掛かりに個々人の問題関心の醸成を促し、2 年次からの専門演習へと橋渡しすることが目標である。具体的には、研究テーマを設定する（自分の興味関心にどう形を与えると「問い」となるのか考える）／図書館やインターネットの活用（調べながら考える）／プレゼンテーションを経験する（スライドを作りながら考える）／論文を書く（書くことで考える）／研究
倫理について理解を深めることなどが挙げられる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
秋学期は、準備期間を経て、論文執筆、プレゼンと進んでいくが、基礎演習
Ⅰと同様に、教員とだけのやり取りとせず、相互批評を通じて練り上げていく過程だと捉えて欲しい。なお、基礎演習Ⅱは、基礎演習Ⅰでの学びの成果を前提としており、春学期・秋学期を通じて履修することが望ましい。また、授業計画は展開をみて若干の変更があり得る。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
秋学期ガイダンス
第2回
ゲストによる特別講義
第3回
ゼミ論文執筆とプレゼンについて
第4回
各自の論文テーマの確認と文献リスト作り
第5回
ゼミ論文の設計図を作成
第6回

序文（らしきもの）を書く
第7回
研究対象の分析・考察（らしきもの）を書く
第8回
プレゼンの構成を考える
第9回
プレゼンテーション
第 10 回〃
第 11 回〃
第 12 回〃
第 13 回〃
第 14 回〃
第 15 回 プレゼン最終回

内容
基礎演習Ⅱの課題、予定の確認。
ゲスト講師が語る人生の歩き方。
アカデミック・スタイルでの文章作
成、スライド制作の手ほどき。
資料蒐集と文献リスト作成の手ほどき。
論文構想、章立てを練り、相互批評する。
論文執筆の足掛かりとなる短文を書き、相互に批評する。
分析と結果を述べること、それについて考察するということは何かについて。
スライドの構成をスケッチし相互批評。
発表と討論
〃
〃
〃
〃
〃
発表と討論、ゼミ論文提出と振り返り【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
基礎演習Ⅰと基本的には同じだが、秋学期は、論文執筆を進めつつ、中間報告
としてプレゼンを並行して行っていく。準備がスムーズに行われるよう、十分配慮していくつもりだが、何よりも本人の努力と相応の時間を割くことが必要である。また、考えながら書き、書くことで考えること、考えながらつ
くり、つくることで考えることを経験して欲しい、【テキスト（教科書）】
特定の教科書を使う予定はないが、各自の関心に沿って社会学領域の文献を読む必要があり、テーマの核心となる文献を選んでもらうことになる。
【参考書】
特定の参考書は指定しないが、各自のテーマに応じて個別にアドバイスしたい。
【成績評価の方法と基準】
評価のウェイト：平常点 25%、論文執筆の準備過程における提出物 25%・プ
レゼン 25%、論文 25% 評価基準：ゼミへの参加度、各課題への取り組み方、
プレゼン・論文は、資料の使い方、書き方の適切さ、文章推敲、主題に対応した議論の展開、その適切さなど。
【学生の意見等からの気づき】
発表者と教員のやり取りが、質疑・討論の主だったものに、どうしてもなりがちだが、努めてゼミ生の同士の討論に十分な時間が確保できるようにしていきたい。また、討論と無関係な私語については、教員側からも出来る限り注意していくが、第一に、ゼミ生自身の自覚と協力が大切であることは言うまでもない。

— 736 —

発行日：2023/2/28【参考書】
適宜紹介する。

BSP100EA

基礎演習Ⅰ
松下【成績評価の方法と基準】
授業への参加度（発表の出来・発表に対する質疑やコメント等）60%、
レポート課題 40%

優一【学生の意見等からの気づき】
該当なし

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
大学で研究を行うための基本的作法（問いの立て方、文献の読み方・扱い方、資料作成の方法、議論の仕方、レポート・論文の書き方等）
を学ぶ。
【到達目標】
学術情報を収集し、基礎的な学術書を読みこなすことができるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
演習形式。グループ報告と議論を中心に進める。具体的には文献講読（学術書・学術論文を読むという作業）を通じ、文献の読み方・扱い方・探し方・まとめ方等を体験的に学ぶ。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ガイダンス

2
3
4
5
6

7
8
9
10
11
12
13
14
15

内容
本演習についての概要説明、スケ
ジュール確認、自己紹介等
グループを作る
いくつかのグループに分かれて、導入的な課題に取り組む。
グループ発表（１）
グループごとに重要と思われる時
事問題を取り上げ、報告する。
グループ発表（２）
グループごとに重要と思われる時
事問題を取り上げ、報告する。
読書の方法（１）大学 文献を探す、集める方法につい
図書館についてて。大学図書館の使い方。
読書の方法（２）レ
文献の基本的な読み方・まとめ方
ジュメの作り方について。テキストクリティークの方法。
担当パートについてのグループ報
文献講読（１）
告と議論。
文献講読（２）担当パートについてのグループ報
告と議論。
文献講読（３）担当パートについてのグループ報
告と議論。
文献講読（４）担当パートについてのグループ報
告と議論。
文献講読（５）担当パートについてのグループ報
告と議論。
文献講読（６）
担当パートについてのグループ報
告と議論。
文献講読（７）
担当パートについてのグループ報
告と議論。
文献レポートの書き方 文献要約型レポートの書き方について。
まとめ
各自レポートを提出する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
発表にあたっての読み合わせ、配布物の作成等、授業時間外のグループワークが必要となります。また、発表を聞く側は、発表に対するコメントが求められますので、事前に課題文献に目を通し、質疑すべき点（疑問点）を明確化して授業に臨んでください。
【テキスト（教科書）】
適宜指示する。

— 737 —

発行日：2023/2/28

BSP100EA

BSP100EA

基礎演習Ⅱ

基礎演習Ⅰ

松下

佐伯

優一

哲朗

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位

他学部公開：

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
大学で研究を行うための基本的作法（問いの立て方、文献の読み方・扱い方、資料作成の方法、報告や議論の仕方、レポートや論文の書き方等）を身につける。
【到達目標】
自己の問題関心を明確化し、自ら問いを立て、資料を収集し、対象を設定し記述し、他者と共有可能な知見を形成する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代社会の仕組みを学ぶ。日本の社会、国際問題についての自分なりのものの見方を養う。
【到達目標】
参加者各自が社会についての自分なりのものの見方を養う。論文を書くための基礎知識を身につける。他の人に向かって話をする能力を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
演習形式。グループ報告、個人報告、質疑応答を中心に進める。具
体的には、「ゼミ論」を書くという作業を通じ、レポート・論文執筆の必要事項について体験的に学ぶ。

【授業の進め方と方法】
最近のニュースについて各自が関心を持った事柄を報告して、討論する。他の人に向かって話をする能力を身につけるために、ディベートや討論会をおこなう。参加者各自が基本的な知識を得られるような本を紹介する。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
概要説明とスケジュール確認2
レポート・論文の書き 論文とは何か、その要件と評価方方（１）法について。
3
レポート・論文の書き 「問いを立てる」とはどういうこ方（２）とか、問いの立て方について。
4
レポート・論文の書き 先行研究とは何か、先行研究の集方（３）め方について。
5
レポート・論文の書き アウトライン、章立て、論文の基方（４）本的構成について。
6
レポート・論文の書き 引用の仕方、参考文献リストの書方（５）き方について。
7
ゼミ論構想発表（１） 各自のテーマ発表と質疑
8
ゼミ論構想発表（２） 各自のテーマ発表と質疑
9
ゼミ論構想発表（３） 各自のテーマ発表と質疑
10
ゼミ論構想発表（４） 各自のテーマ発表と質疑
11
ゼミ論構想発表（５） 各自のテーマ発表と質疑
12
ゼミ論構想発表（６） 各自のテーマ発表と質疑
13
ゼミ論の検討（１）
個別相談
14
ゼミ論の検討（２）
個別相談
15
まとめ
ゼミ論提出

【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第 1 回 参加者の自己紹介、今後 参加者の自己紹介、参加者の関心をの授業についての説明 発表する。今後の予定を調整する。
授業についての希望を聞く。
第 2 回 他者と議論する
４つのグループに分かれる。グルー
プごとにディベートのテーマを考える。ディベートの仕方を考える
第 3 回 図書館利用のガイダン 図書館での情報検索の仕方、図書のス
配置などを学習する。
第 4 回 他者と議論する
時事問題、社会についての見方を知
識や理解を深める。
第 5 回 小論文の書き方を学ぶ 小論文の書き方を学ぶ、
第 6 回 本を読む
メディアに関する本を読んで討論をする
第 7 回 グループによる報告
グループごとに特定のテーマについて発表し討論する。
第 8 回 グループによる報告
特定のテーマについて報告し討論する。
第 9 回 グループによる報告と 特定のテーマについて討論する。
討論
第 10 回 本を読む
社会問題に関する本を読んで討論する。
第 11 回 本を読む
経済事情に関する本を読んで討論する。
第 12 回 本を読む
政治に関する本を読んで討論する。
第 13 回 時事問題に関心を持つ 日本国内の時事問題について議論する
第 14 回 本を読む
国際問題に関する本を読んで討論する。
第 15 回 時事問題に関心を持つ 国際政治の時事問題について討論する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】「ゼミ論」の執筆には、各自授業時間外での情報収集、先行研究の読解・整理、そして実際の執筆作業が必須となります。
【テキスト（教科書）】
適宜指示する。
【参考書】
適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
授業への参加度（準備・報告・質疑等、50%）、ゼミ論文（50%）
【学生の意見等からの気づき】
該当なし【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
小論文の書き方について復習しておく。文章体で書くこと思い出しておいてほしい。
【テキスト（教科書）】テキストを決めて全員で読むかどうかについては、授業のなかで相談し
て決める。
【参考書】
斉藤孝『学術論文の技法』日本エディタースクール出版部— 738 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
授業への積極的参加、報告、小論文の提出の 3 つのことをすべてクリア
しなければ単位を取得できない。あえて、数字の割合を示すならば、授業での報告・発言（40 ％）、小論文の提出（60 ％）となる。

BSP100EA

基礎演習Ⅱ【学生の意見等からの気づき】
全員が少なくとも１冊の本について内容の紹介、コメントをした方がよい、という意見が出されたので、そのような方向で考えている。

佐伯哲朗

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：【その他の重要事項】
受講する以上は、主体的に参加してほしい。

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
人間や社会についての自分なりのものの見方を養う。論文の形でそれを発表する。
【到達目標】
自分の問題意識に基づいて論文のテーマを設定する。論文を書くための基礎知識を身につける。テーマについて資料を収集して、論文を作成する。ゼミ全体としては、ゼミ論集を作成する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
参加者全員が自分の関心をもつ社会に関する事柄の中から 1 つを選択して自分のテーマとする。そのテーマについて考察を深め、ゼミ論文として提出する。論文作成の過程で論文の書き方についての基礎知識を習得する。また、参加者各自が基本的な知識を得られるような本を紹介する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 個人の論文テーマを設定する
第 2 回 文献や資料を探す
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回

論文の書き方を学ぶ
各自の論文の中間報告をする
本を読む
各自の論文の中間報告をする
本を読む
各自の論文の中間報告
をする
本を読む

第 10 回 各自の論文の中間報告をする
第 11 回 本を読む
第 12 回 本を読む
第 13 回 各自の論文の中間報告を行う
第 14 回 個人別に論文指導を行う
第 15 回 個人別に論文指導を行う

内容
ゼミ論文のテーマを発表する。
図書館などで収集した情報を提示する。
論文の形式、注の付け方などを学ぶ。
各自のゼミ論文の進捗状況を報告する。
担当者が自分の論文に必要な本を報告し討論する。
各自のゼミ論文の構想を報告し、それについてコメントをする。
担当者が自分の論文に必要な本を報告し討論する。
各自のゼミ論文の内容を報告する
担当者が自分の論文に必要な本を報告し討論する。
各自のゼミ論文の内容を報告する
担当者が自分の論文に必要な本を報告し討論する。
担当者が本を報告し討論する。
ゼミ論文の内容を報告する。
修正すべき点を指摘するなど論文の書き方を指導をする。
修正すべき点を指摘するなどして論文指導をする。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
小論文の書き方について復習しておく。文章体で書くこと思い出しておいてほしい。
【テキスト（教科書）】
時間があれば、テキストを決めて全員で読む。この点については、授業のなかで相談して決める。
【参考書】
斉藤孝『学術論文の技法』日本エディタースクール出版部— 739 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
授業への積極的参加、報告、ゼミ論文の提出の 3 つのことをすべてクリアしなければ単位を取得できない。あえて、数字の割合を示すならば、授業での報告・発言（40 ％）、ゼミ論文の提出（60 ％）となる。

BSP100EA

基礎演習Ⅰ【学生の意見等からの気づき】
全員が少なくとも１冊の本について内容の紹介、コメントをした方がよい、という意見が出されたので、そのような方向で考えている。

左古輝人

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：【その他の重要事項】
受講する以上は、主体的に参加してほしい。

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
大学での学び方を知り、社会学を学ぶために必要な前提知識を修得する【到達目標】
文献を探し、読み、理解する基本的なやり方を身につける
自分が学んだ事柄を他者に説明するやり方を身につける
他者の発表の聞き方を身につける
ディスカッションのやり方を身につける【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
ゼミナール形式。テキストを講読し、上記の到達目標を目指す。
90 分のうち、最初の 30 分で発表。次の 30 分で質疑応答、補足。最後の 30 分でグループディスカッションとまとめ。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
はじめに

2

レジュメ作成の方法

3

産業資本制 テキスト
第３章
社会学の生成 テキス
ト第１章
賃労働群衆の生成 テ
キスト第５章

4
5

6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

大量生産システムの完
成 テキスト第６章
世界大戦の時代 テキスト第７章
消費化時代の開幕 テキスト第８章消費化の確立 テキス
ト第８章
家庭と女性 テキスト
第９章
恋愛結婚 テキスト第９章
公害から環境問題へ
テキスト第１０章
情報革命 テキスト第１１章
グローバル化 テキス
ト第１２章
まとめと補遺内容
最低限順守すべき事項の確認。自己紹介。大学での学びが高校までとどう違うか。
形式。何を記載するか。図書の読み方。引用・参照。
産業資本制の構造と歴史を概観する。
１９世紀、社会学はなぜ生まれ、何を問題にしたか学ぶ。
産業資本制が全面展開することで、人々の暮らしがどう劇的に変わったか学ぶ。
２０世紀初頭の米国について学ぶ。
２０世紀を特徴づけた２つの世界大戦について学ぶ。
１９２０年代から３０年代米国の模索について学ぶ。
１９５０年代米国における使い捨て文化の確立について学ぶ。
産業化・消費化による女性の暮らしの変化を学ぶ。
産業化・消費化による親密関係の変化を学ぶ。
消費化社会の負の帰結について学ぶ。
情報革命が消費化社会に対して持つ意味を学ぶ。
グローバル化がなぜ進行し、何をもたらしているのか学ぶ。
以上の理解を試すため、或るテーマについて皆で議論する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストの該当箇所を予習してくる必要がある。
【テキスト（教科書）】
左古輝人『畏怖する近代』法大出版局 2006 年。
【参考書】
見田宗介『現代社会の理論』岩波新書 1998 年。
佐伯啓思『欲望と資本主義』講談社現代新書 1998 年。

— 740 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
発表の質３０％、ディスカッションにおける発言の量と質４０％、提出物の質３０％。

BSP100EA

基礎演習Ⅱ【学生の意見等からの気づき】
運営の適切さが確認できた。

左古輝人

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
大学における自分のメインテーマを定める【到達目標】
広く、正確な情報を収集できるようになる
情報を適切に整理できるようになる
人の考えと自分の考えを区別し、かつ関係づけられるようになる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
ゼミナール形式。テキストを講読し、上記の到達目標を目指す。
90 分のうち、最初の 30 分で発表。次の 30 分で質疑応答、補足。最後の 30 分でグループディスカッションとまとめ。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
はじめに

2
3

4
5
6
7
8
9
10
11

消費資本主義 テキス
ト第１章前半消費資本主義の達成と課題 テキスト第１章
後半
公害から環境へ テキ
スト第２章前半
資源枯渇 テキスト第２章後半
飢餓問題 テキスト第３章１，２
人口爆発 テキスト第３章３
貨幣経済 テキスト第３章４
豊かな社会のなかの貧
困 テキスト第３章５
見田宗介プログラム
テキスト第４章
小林和之プログラム

13

課題の確認とディス
カッション グループ
A の発表
グループ B の発表

14

グループ C の発表

15

グループ D の発表

12

内容
順守事項の確認。レジュメの書き方の確認。
消費資本主義について学ぶ。
消費資本主義の課題について学ぶ。

レイチェル・カーソン以降の議論の歴史を学ぶ。
主要産業資源の将来について学ぶ。
世界食糧生産の現状について学ぶ。
２０世紀の人口爆発と今後について学ぶ。
１人１日１ドルは、貧困の妥当な定義かどうかについて学ぶ。
現代日本の貧困について学ぶ。
消費化情報化社会の問題点をどう克服するか、見田の提案を学ぶ。
消費化情報化社会の問題点をどう克服するか、小林の提案を学ぶ。
最終レポートの提出に向け、各自プ
ログラムを作成、提案する
最終レポートの提出に向け、各自プ
ログラムを作成、提案する
最終レポートの提出に向け、各自プ
ログラムを作成、提案する
最終レポートの提出に向け、各自プ
ログラムを作成、提案する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストの該当箇所を予習してくる必要がある。
【テキスト（教科書）】
見田宗介『現代社会の理論』岩波新書 1998 年。
【参考書】
佐伯啓思『欲望と資本主義』講談社現代新書 1998 年。
左古輝人『畏怖する近代』法大出版局 2006 年。

— 741 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
発表の質３０％、ディスカッションにおける発言の量と質４０％、提出物の質３０％。

BSP100EA

基礎演習Ⅰ【学生の意見等からの気づき】
運営の適切さが確認できた。

三井

さよ

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
大学で学ぶということの意味を理解するとともに、大学で学んでいくた
めの基礎的な態度と作法を身につけ、自分なりの問題関心や大学で学ぶ
方向性を見出していくことを目的とする。
【到達目標】
高校までの学習とは異なり、大学では問題関心を研ぎ澄ませながら、自分自身で学んでいくことが必要となる。そのために、必要な情報を集め、検討し、まとめて他の人に向けて発表し、他の人の意見を聞いて考え、それを文章にまとめていくという一連のプロセスを体験し、大学で学ぶ力を身につけることを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
文献講読、情報収集、レジュメの書き方、プレゼンの仕方、ディスカッ
ション、レポート執筆など、一連のプロセスをさまざまな形で体験させると同時に、自分なりの問題関心を見つけ出すための学習の機会を用意する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ガイダンス
2
本の紹介①
3
本の紹介②
4
グループワークの説明
5
ディスカッションの練習 (1)6ディスカッションの練習 (2)7
情報収集の仕方
8
テキストを読んで①
9
テキストを読んで②
10
テキストを読んで③
11
テキストを読んで④12
テキストを読んで⑤13
ミニレポート14
ミニレポートの提出
15
ミニレポートの返却
16
秋学期ガイダンス
17
自由発表の案①
18
自由発表の案②
19
自由発表に向けて
20
資料検索について21
自由発表 (1)22
自由発表 (2)23
自由発表 (3)24
自由発表 (4)25
自由発表 (5)26
自由発表 (6)27
自由発表 (7)28
自由発表 (8)29
ゼミ論の書き方30
ゼミ論の返却内容
授業の進め方の説明
好きな本を紹介①
好きな本を紹介②
班分け、進め方の説明
討論についての体験的学習
討論についての体験的学習
図書館の使い方ガイダンス
グループごとの文献講読①
グループごとの文献講読②
グループごとの文献講読③
グループごとの文献講読④
グループごとの文献講読⑤
書き方の説明形式面のチェック
内容についてのコメント
秋学期に向けてのガイダンス
案を発表する①
案を発表する②
レジュメのつくり方・まとめ方
資料の検索の仕方
各自の関心に基づいて発表①
各自の関心に基づいて発表②
各自の関心に基づいて発表③
各自の関心に基づいて発表④
各自の関心に基づいて発表⑤
各自の関心に基づいて発表⑥
各自の関心に基づいて発表⑦
各自の関心に基づいて発表⑧
レポート執筆について説明
コメントをつけて返却【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
文献購読の際には、担当する文献だけでなく、関連する文献も適宜参照すること。また、個人でミニレポートをまとめる際には、自分の問題関心に従って文献を集め、参照すること。

— 742 —

発行日：2023/2/28【テキスト（教科書）】
適宜指定する。

BSP100EA

基礎演習Ⅱ

【参考書】
適宜指定する。

三井【成績評価の方法と基準】
授業で提出する課題（20 ％）、討論への参加（20 ％）、発表の内容（30 ％）、学年末レポートの内容（30 ％）で評価する。

さよ

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：【学生の意見等からの気づき】
該当なし。

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
大学で学ぶということの意味を理解するとともに、大学で学んでいくた
めの基礎的な態度と作法を身につけ、自分なりの問題関心や大学で学ぶ
方向性を見出していくことを目的とする。
【到達目標】
高校までの学習とは異なり、大学では問題関心を研ぎ澄ませながら、自分自身で学んでいくことが必要となる。そのために、必要な情報を集め、検討し、まとめて他の人に向けて発表し、他の人の意見を聞いて考え、それを文章にまとめていくという一連のプロセスを体験し、大学で学ぶ力を身につけることを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
文献講読、情報収集、レジュメの書き方、プレゼンの仕方、ディスカッ
ション、レポート執筆など、一連のプロセスをさまざまな形で体験させると同時に、自分なりの問題関心を見つけ出すための学習の機会を用意する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ガイダンス
2
本の紹介 (1)
3
本の紹介 (2)4
グループワークの説明
5
ディスカッションの練習 (1)6ディスカッションの練習 (2)7
情報収集の仕方
8
テキストを読んで (1)9テキストを読んで (2)10テキストを読んで (3)11
テキストを読んで (4)12テキストを読んで (5)13
ミニレポート14
ミニレポートの提出
15
ミニレポートの返却
16
秋学期ガイダンス
17
自由発表の案 (1)18
自由発表の案 (2)19
自由発表に向けて
20
資料検索について21
自由発表 (1)22
自由発表 (2)23
自由発表 (3)24
自由発表 (4)25
自由発表 (5)26
自由発表 (6)27
自由発表 (7)28
自由発表 (8)29
ゼミ論の書き方30
ゼミ論の返却内容
授業の進め方の説明
自分の好きな本を紹介
自分の好きな本を紹介
班分け、進め方の説明
討論についての体験的学習
討論についての体験的学習
図書館の使い方ガイダンス
グループごとの文献講読
グループごとの文献講読
グループごとの文献講読
グループごとの文献講読
グループごとの文献講読
書き方の説明形式面のチェック
内容についてのコメント
秋学期に向けてのガイダンス
案を発表する
案を発表する
レジュメのつくり方・まとめ方
資料の検索の仕方
各自の関心に基づいて発表
各自の関心に基づいて発表
各自の関心に基づいて発表
各自の関心に基づいて発表
各自の関心に基づいて発表
各自の関心に基づいて発表
各自の関心に基づいて発表
各自の関心に基づいて発表
レポート執筆について説明
コメントをつけて返却【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
自由発表のための資料検索や、レジュメつくり、討論を踏まえてのゼミ論執筆など、各自で進めること。

— 743 —

発行日：2023/2/28【テキスト（教科書）】
適宜指定する。

BSP100EA

基礎演習Ⅰ

【参考書】
適宜指定する。

山崎【成績評価の方法と基準】
授業で提出する課題（20 ％）、討論への参加（20 ％）、発表の内容（30 ％）、学年末レポートの内容（30 ％）で評価する。

哲史

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：【学生の意見等からの気づき】
該当なし。

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
社会学の基本的な考え方を身につけること。文献を読みこなし、自分の考えを構築し、表現する（授業で発言・議論をする、論文を書く）ための基本を修得すること。
【到達目標】
文献を読みこんで、授業で自分の考えを適切に表現できること。小
論文の作成では、問題設定とその解答（結論）をしっかり書けるよ
うになること。また、そのために自分の力で文献・資料を探し出し、それを適切に参照できること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
通常授業（文献の討議）は次のように進めます。
(1) 参加者は指定されたテキスト読み込み、論点・疑問点等を考えて、授業に参加します。(2) 担当者はレジュメを作成し、報告します。(3) 参加者の疑問点について考察し、討論を行います。
また、レジュメの作り方、論文の書き方、図書館の利用方法についても、授業内で行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
イントロダクション

2

スピーチ

3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

文献討議
文献討議
小論文の書き方
文献討議
文献討議
文献討議
文献討議
文献討議
文献討議
文献討議
文献討議
文献討議
文献討議

内容
演習とは何か、どのようにすすめるのか、説明します。
テーマにそって、5 分間のスピー
チを行います。
社会学の考え方 1
社会学の考え方 2
論文の書き方を説明します。
選定したテキストの討議選定したテキストの討議選定したテキストの討議選定したテキストの討議選定したテキストの討議選定したテキストの討議選定したテキストの討議選定したテキストの討議選定したテキストの討議選定したテキストの討議【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストを事前に読み込んで、論点・疑問点を書いてくること。
レポート（２〜３回）の作成。
【テキスト（教科書）】
橋爪大三郎 2008 「社会学はどういう学問なのか」 『橋爪大三郎の社会学講義』14-53，筑摩書房（ちくま学芸文庫）
（各自でコ
ピー）
現代の社会情勢を扱った文献（参加者の希望）【参考書】
森下伸也 2000 『社会学がわかる事典』 日本実業出版社
栗田宣義 2006 『［図解雑学］社会学』 ナツメ社
見田宗介・栗原彬・田中義久（編）1994『【縮刷版】社会学事典』 弘文堂— 744 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
平常点 ： 30 ％レポート（合計）： 70 ％なお、レポートは、適切な問題設定、問題・論証・結論の一貫性を評価基準にします。

BSP100EA

基礎演習Ⅱ
山崎【学生の意見等からの気づき】
参加者が積極的に討論できるように工夫します。論点・疑問点の用紙の配布、テーマの選定など。

哲史

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
社会学の考え方を身につけて、現実の社会事象を分析できるようになること。
【到達目標】
自分の問題関心にしたがって、テーマを選択し、それに関するゼミ
論文を書き上げること。また、他の参加者のテーマについても積極的に発言できるようになること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
ゼミ論文のテーマにあわせて、グループ分けをおこない、各グルー
プごとに文献を選択し、その内容を発表していく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
1
ゼミ論文企画書発表 1 参加者各自、ゼミ論文の企画書を発表します。そのテーマに合わせてグループ訳を行います。
2
文献発表の方法と実例 文献発表の進め方について、実例を用いて説明します。
3
文献発表
グループで文献の内容を発表しま
す。
4
文献発表
グループで文献の内容を発表しま
す。
5
文献発表
グループで文献の内容を発表しま
す。
6
文献発表
グループで文献の内容を発表しま
す。
7
文献発表
グループで文献の内容を発表します。
8
ゼミ論文企画書 2
ゼミ論文の企画書を再構成し、発
表します。
9
文献発表
グループで文献の内容を発表しま
す。
10
文献発表
グループで文献の内容を発表しま
す。
11
文献発表
グループで文献の内容を発表しま
す。
12
文献発表
グループで文献の内容を発表しま
す。
13
文献発表
グループで文献の内容を発表します。
14
ゼミ論文に関する質疑 ゼミ論文について、最終的な検討応答を行います。
15
ゼミ論文提出ゼミ論文を提出します。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
ゼミ論文のための準備（文献・資料、企画書作成）
グループ発表のための準備【テキスト（教科書）】
グループごとに選出する。
【参考書】
森下伸也 2000 『社会学がわかる事典』 日本実業出版社
栗田宣義 2006 『［図解雑学］社会学』 ナツメ社

— 745 —

発行日：2023/2/28
見田宗介・栗原彬・田中義久（編）1994『【縮刷版】社会学事典』 弘文堂

BSP100EA

基礎演習Ⅰ【成績評価の方法と基準】
平常点： 30 ％ゼミ論文企画書： 40 ％ゼミ論文： 30 ％なお、ゼミ論文とその企画書につていは、適切な問題設定、問題・論証・結論の一貫性、社会学的な考察力を評価します。
【学生の意見等からの気づき】
参加者が自分の問題関心にそって、テーマや文献を選択できるように援助します。

高屋

正一

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
春学期開講の基礎演習Ⅰは新入生の皆さんのフレッシュな問題意識を大切にし、大学で主体的に学ぶ姿勢の確立を目指します。併せて、「話す・聞く・読む・書く」能力の向上を総合的に追求します。
【到達目標】
学ぶ楽しさを実感できる個人の形成が目標です。基礎演習ですので、集団の中で成長し、個性を磨く課題に挑戦してみよう。貴重な大学生活を悔いなく過ごそう。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
テキストを用意して全員で検討します。班体制をとり、各班持ち回りでレジュメをつくるなど「たたき台」を提出してもらい、基礎演習を運営します。また、関連文献等の紹介をおこないます。基礎演習は春学期・秋学期を通じて履修することが望ましい。秋学期授業を理解するためには春学期の授業を理解することが前提となります。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 自己紹介と基礎演習
第 2 回 班体制とテキスト
第 3 回 基礎演習のスタート
第 4 回 4 月の反省から 5 月へ
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回

テーマの確認
基礎演習Ⅰの進捗状況
更なる学びの向上
集中の 1 ヶ月
発表・討論の検討
レポート提出の課題
テキストの総括
夏休み合宿についてレポートの締切り
基礎演習Ⅰの総仕上げ
春学期を終える内容
各人紹介と基礎演習の概要の説明
班作りとテキストを相談の上、決定新テキストによる学びの開始
入学 1 ヶ月の学園生活を振り返って、課題の明確化
テキストの意義の再確認と検討
各人の状況の把握と対策
総合的に学びの意欲の向上を図る
本格的なテキストの探究と検討
各人の成長確認と学ぶ意欲の喚起
夏休み前までの提出の説明
テキストとレポートの関連の説明
合宿内容や時期と参加者の確認
各人の提出への呼びかけと注意
今までの学習内容の総括親睦会を開き、秋学期を展望する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
参加学生はテキストを事前に、自分で検討し、自分なりの感想や意見などを用意しておくことが肝要です。その際、読めない漢字や意味不明な熟語などは辞書にあたるなどして調べておくことが最低限のマナーです。
併せて、ノートづくりをおこない留意点などをその都度、記入する習慣も大切です。なお、基礎演習Ⅰでは多くの資料を配布されますので、その整理・管理に留意し、活用することに努めて下さい。
【テキスト（教科書）】
なるべく安価で質の高いものを新入生と相談の上、決めたいと思ってい
ます。
【参考書】
その都度、関連文献を紹介します。
【成績評価の方法と基準】
基礎演習Ⅰの中での発表や発言内容等の「平常点」（５０％）とレポート
提出の内容等（５０％）で成績評価をおこないます。
【学生の意見等からの気づき】①レジュメ作成の義務化②出欠の連絡体制の明確化③テキスト持参の徹底④時間の厳守

— 746 —

発行日：2023/2/28【その他の重要事項】
明るくて、それでいて真剣な空間の基礎演習Ⅰを目指したいと思っています。

BSP100EA

基礎演習Ⅱ
高屋

正一

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
秋学期開講の基礎演習Ⅱは基礎演習Ⅰを踏まえ、多角的な学びを追求し、小論文の書き方を修得することを目指します。各人は問題意識の育成に努めよう。
【到達目標】
学ぶ意義を深く、総合的に把握することを目指し、獲得したオリジナル
な理解をキチンと表現でき、小論文に結実していくことを到達目標にします。旺盛なチャレンジ精神を発揮しよう。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
基礎演習Ⅱもテキストを決め、関連文献の検討を全員でおこないます。
併せて、2 年次の本格的なゼミに備え、社会学全体の位置づけに留意した学び内容も追求します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 スタートにあたって
第 2 回 新テキスト
第 3 回 基礎演習Ⅱの開始
第 4 回 テキストに学ぶ
第 5 回 関連文献の検討
第 6 回 自分の課題の発見
第 7 回 課題と模索
第 8 回 社会学の眺望
第 9 回 課題と社会学
第 10 回 ２年次のゼミ選択
第 11 回 小論文の課題
第 12 回 小論文作成に向けて第 13 回 小論文の仕上げ
第 14 回 小論文の完成
第 15 回 秋学期を終える

内容
基礎演習Ⅱの概要と体制教材の内容の説明
発表・討論の意義の徹底
各人の問題触発の紹介
テキストの深みの示唆
教材を踏まえての課題意識
課題に沿っての文献探求
社会学を振り返って検討
社会学全体の中での位置づけ
ゼミの進路とやりたいこと論文提出の提起と段取り
問題意識の整理と執筆プラン
論文構成と自己の主張に留意
各人評価と反省点
親睦をかねて 2 年次を展望する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
基礎演習Ⅱの内容把握にあたって、広く新聞やテレビのニュース等にも目配りできるように努めてください。世界の動きと今やっている内容の関連を掴みとる眼を養っていくことが大切です。幅広い教養を身につけ、いわゆる古典と称される書物に慣れ親しむことも余裕のある今、取り組みましょう。
【テキスト（教科書）】安価なテキストを皆と相談の上、決めます。
【参考書】
その都度、紹介したりして興味の対象を拡げるようにします。
【成績評価の方法と基準】
提出された小論文の評価 (５０％）と基礎演習Ⅱの中での発表や発言内
容等の「平常点」（５０％）を考慮して成績評価します。
【学生の意見等からの気づき】①レジュメの作成の徹底②出欠の連絡体制の明確化③テキスト持参の重視④時間の厳守【その他の重要事項】
本格的な２年次のゼミの橋渡しとして基礎演習Ⅱを位置づけ、共に頑張
りましょう。

— 747 —

発行日：2023/2/28

BSP100EA

BSP100EA

基礎演習Ⅰ

基礎演習Ⅱ

岩城

岩城

邦義

邦義

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位

他学部公開：

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
大学での学び方の基本的な作法を習得していく中で、自分が何に興味があるのかを発見し、次年度のゼミ選択の際の研究領域やテーマ、大学において何を学びたいのかを明確にしていくことが目的となります。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
大学での学び方の基本的な作法を習得していく中で、自分が何に興味があるのかを発見し、次年度のゼミ選択の際の研究領域やテーマ、また大学において何を学びたいのかを明確にしていくことが目的となります。

【到達目標】
大学での発表や議論の仕方を身に付け、各自が興味関心のあることについて能動的に学んでいく姿勢を習得することが目標となります。

【到達目標】
大学での発表や議論の仕方を身に付け、各自が興味関心のあることについて能動的に学んでいく姿勢の習得を目指し、ゼミ論文を提出してもらうことが目標となります。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
課題となる文献についての発表の仕方、グループでの課題の取り組
み、ディベート、レポートの書き方について学んでいきます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【授業の進め方と方法】
課題となる文献についての発表の仕方、グループでの課題の取り組
み、ディベート、そして各自が興味関心のあるテーマや領域を発表
し、論文の書き方について学んでいきます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ガイダンス
2
自己紹介をかねた発表の練習①
3
自己紹介をかねた発表の練習②
4
文献・資料の収集方法について
5
文献購読について6
レジュメの書き方
7
文献購読①
8
文献購読②
9
文献購読③
10
文献購読④
11
文献購読⑤
12
文献購読⑥
13
レポートの書き方
14
ディベート
15
春学期のまとめ【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
内容
演習の説明・自己紹介
各自が興味関心のあることを発表
し、自己紹介をする
各自が興味関心のあることを発表
し、自己紹介をする
文献・資料の収集方法について学ぶ
文献の紹介、グループ分け
レジュメの書き方についてレジュメの作成と報告、議論
レジュメの作成と報告、議論
レジュメの作成と報告、議論
レジュメの作成と報告、議論
レジュメの作成と報告、議論
レジュメの作成と報告、議論
レポートの書き方について所定のテーマについてディベート
夏休みの課題などについての説明【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
秋学期のガイダンス

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

内容
夏休みの課題提出と、秋学期についての説明
グループワーク①
テーマの決定と課題への取り組み
グループワーク②
課題への取り組み
グループ発表①
担当グループの報告と討議
グループ発表②
担当グループの報告と討議
グループ発表③
担当グループの報告と討議
論文作成準備①
ゼミ論文についての準備
論文作成準備②
ゼミ論文についての準備
個人研究報告①
ゼミ論の中間発表
個人研究報告②
ゼミ論の中間発表
個人研究報告③
ゼミ論の中間発表
個人研究報告④
ゼミ論の中間発表
個別指導
ゼミ論の進捗確認と個別指導ゼミ論についての確認 形式についての確認
年間のまとめ
年間のまとめ、ゼミ論提出【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
発表に向けた資料の作成、教室外でのグループ活動、ゼミ論文執筆のための準備など。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
発表に向けた資料の作成、教室外でのグループ活動、ゼミ論文執筆のための準備など。

【テキスト（教科書）】
授業中に適宜指示する。

【テキスト（教科書）】
授業中に適宜指示する。

【参考書】
授業中に適宜指示する。

【参考書】
授業中に適宜指示する。

【成績評価の方法と基準】
ゼミ全体ならびにグループ活動への参加（60 ％）、課題提出（40 ％）をもとにして総合的に評価します。

【成績評価の方法と基準】
ゼミ全体ならびにグループ活動への参加（60 ％）、ゼミ論文（40 ％）をもとにして総合的に評価します。

【学生の意見等からの気づき】
特になし。

【学生の意見等からの気づき】
特になし。

— 748 —

発行日：2023/2/28

BSP100EA

BSP100EA

基礎演習Ⅰ

基礎演習Ⅱ

藤代

藤代

裕之

裕之

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位

他学部公開：

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
大学において行う知的探求の基礎力を身につける。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
大学において行う知的探求の基礎力を身につける。

【到達目標】
自らの関心に基づいた問題発見、情報収集、プレゼンテーションが出来るようになる。

【到達目標】
自らの関心に基づいた研究テーマの立案、論文執筆が出来るようになる。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
新聞や書籍を活用し、文章の要約、論点の整理、他者に自分の興味・関心を伝えるスキルを学習します。

【授業の進め方と方法】
研究テーマを決め、先行研究の調査、仮説の立案、調査手法の検討を行います。研究はグループで行いますが、最終的な論文執筆は一人で行います。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 ガイダンス
第2回

プレゼンテーション

第3回

プレゼンテーション

第4回

ライティング

第5回

ライティング

第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回

情報収集
文献の輪読
文献の輪読
文献の輪読
文献の輪読
文献の輪読
文献の輪読
文献の輪読
課題準備
課題準備

内容
演習の目的と内容の説明。自己紹介
他者に自分の興味・関心を伝える
ワークショップ
他者に自分の興味・関心を伝える
ワークショップ
新聞記事を活用した、文章の要約
や論点の整理新聞記事を活用した、文章の要約
や論点の整理図書館の利用方法ガイダンス
レジュメによる報告と議論
レジュメによる報告と議論
レジュメによる報告と議論
レジュメによる報告と議論
レジュメによる報告と議論
レジュメによる報告と議論
レジュメによる報告と議論
レポート課題のテーマ検討
レポート課題の関連資料調査【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
参考文献の収集・調査、プレゼンの準備などの課題があります。

【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 ガイダンス
第 2 回 研究テーマ検討
第 3 回 先行研究の調査
第 4 回 先行研究の調査
第 5 回 仮説構築
第 6 回 調査手法の検討
第 7 回 調査の実施
第 8 回 調査の実施
第 9 回 調査の考察
第 10 回 発表
第 11 回 発表
第 12 回 研究テーマ検討
第 13 回 研究テーマ検討
第 14 回 個別研究の実施
第 15 回 個別研究の実施

内容
基礎演習Ⅰの振り返り
グループ研究のテーマ検討
グループ研究の先行研究の調査
グループ研究の先行研究の調査
グループ研究の仮説構築
レジュメによる報告と議論
グループ研究の調査実施
グループ研究の調査実施
調査結果の考察
グループ研究結果プレゼン
グループ研究結果プレゼン
個別研究のテーマ検討
個別研究のテーマ検討
個別研究の先行研究、調査手法、
調査実施などの報告
個別研究の先行研究、調査手法、
調査実施などの報告【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
参考文献の収集・調査、プレゼンの準備などの課題が出ます。冬休
みに論文の執筆があります。
【テキスト（教科書）】ある場合は適宜指示します。

【テキスト（教科書）】
文献は適宜指示します。

【参考書】
ある場合は適宜指示します。

【参考書】
ある場合は適宜指示します。
【成績評価の方法と基準】
平常点 70%。期末のレポート 30 ％。授業中の発言や質問、グループへの貢献を評価します。欠席、遅刻、チーム作業に非協力的な行動は減点します。課題や提出物の締め切りは厳守です。
【学生の意見等からの気づき】
該当なし。
【その他の重要事項】
受講者の希望に応じて、個別指導やグループ合宿を実施することがあります。授業計画は変更することがあります。

【成績評価の方法と基準】
平常点 50%、論文（個別研究）50%。平常点は授業中の発言や質問、グループへの貢献を評価します。欠席、遅刻、チーム作業に非協力的な行動は減点します。課題や提出物の締め切りは厳守とします。
【学生の意見等からの気づき】
該当なし。
【その他の重要事項】
受講者の希望に応じて、論文の個別指導やグループ合宿を実施する
ことがあります。授業計画は変更することがあります。

— 749 —

発行日：2023/2/28
学期末の構想発表（40 ％）BSP100EA【学生の意見等からの気づき】
特になし。

基礎演習Ⅰ
丸山

【学生が準備すべき機器他】
貸与パソコンの利用、または、自前のパソコンを用意するなど環境を整えて授業に参加すること。

友美

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本演習では、メディアを「大学」で学ぶために必要な基礎体力を身につけ、日常生活に溶け込むメディアを社会学的に検討する。自ら問いを立てるための基礎的な知識や考え方を文献購読によって習得し、自分で設定したテーマについて調査、報告する。

【その他の重要事項】
授業に参加するだけではなく、レジュメの提出を以て出席とする。
但し、特別な理由のない連続３回欠席・半期で５回欠席のものは成績評価の対象外とする。

【到達目標】
1）基礎的な知識や考え方を、文献講読によって習得する
2）レジュメ、レポートの書き方の作法を習得する
3）自分のテーマについて調査、報告するスキルを習得する
4）収集した情報を「問い」に結びつける思考力を養う【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
春学期は、大学生活で必要なスキルを早急に身につけるため、レジュ
メを作成し、報告してもらう。必要な知識を文献からスマートに抜き出す力、分かりやすいレジュメの作成の方法、および、報告の仕方を、さまざまな文献を読み進めていくなかで習得する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ガイダンス
2
レジュメの作成方法
3
文献輪読①

4
5
6
7
8
9
10
11
12

文献輪読②
文献輪読③
文献輪読④
文献輪読⑤
文献輪読⑥
文献輪読⑦
問題関心を探す①
問題関心を探す②
問題関心の設計①13問題関心の設計②

14「問い」を立てる①

15「問い」を立てる②

内容
・年間スケジュールなど
・レジュメの作り方
・本の読み方、読書ノートの作り方
グループ報告・全体討論
グループ報告・全体討論
グループ報告・全体討論
グループ報告・全体討論
グループ報告・全体討論
・学術論文の探し方、読み方
新聞記事を活用した発表
新聞記事を活用した発表
・自分で「テーマ」を設定する・設定した理由を説明する
・自分で「テーマ」を設定する・設定した理由を説明する
・「テーマ」から「問い」を立てる
・プレゼンテーション
・「テーマ」から「問い」を立てる
・プレゼンテーション【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
１）指定文献をじっくり読む、２）よく練った報告資料を作成する、
3）参考文献を適切にまとめる【テキスト（教科書）】履修者と相談しながら、3 冊程度の文献を輪読する。
【参考書】
1）『メディア文化論』（吉見俊哉、有斐閣、2012 年）
2）『メディア社会学』（佐藤卓己、岩波新書、2006）
3）『＜オンナ・コドモ＞のジャーナリズム』（林香里、岩波書店、2011）【成績評価の方法と基準】
授業に出席して、毎回作成したレジュメを提出（平常点 40 ％）授業内での発言回数と参加態度（20 ％）— 750 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
特になし。

BSP100EA

基礎演習Ⅱ
丸山【学生が準備すべき機器他】
貸与パソコンの利用、または、自前のパソコンを用意するなど環境を整えて授業に参加すること。

友美【その他の重要事項】
授業に参加するだけではなく、レジュメの提出を以て出席とする。
但し、特別な理由のない連続３回欠席・半期で５回欠席のものは成績評価の対象外とする。

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本演習では、メディアを「大学」で学ぶために必要な基礎体力を身につけ、日常生活に溶け込むメディアを社会学的に検討する。自ら問いを立てるための基礎的な知識や考え方を文献購読によって習得し、自分のテーマについて調査、報告する。
【到達目標】
１）基礎的な知識や考え方を、文献購読によって習得する
２）レジュメ、レポートの書き方の作法を習得する
３）自分のテーマについて調査、報告するスキルを習得する
４）収集した情報をスマートにまとめ、「問い」に結びつける思考力を養う【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
秋学期は、自分のテーマについて調査、報告するスキルの習得を目指す。調査、文献講読、情報整理を繰り返しながら、自分のテーマに対する「問い」を洗練させ、次年度以降のゼミ活動を円滑に開始できるよう、学びの足場を築く。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
秋学期ガイダンス
2
問いを立てる（1）3
問いを立てる（2）4
問いを立てる（3）5
問いを吟味する（1）6
問いを吟味する（2）7
問いを吟味する（3）8
プレ分析を行う（1）9

プレ分析を行う（2）10

プレ分析を行う（3）

11
12
13
14

研究成果報告会（1）
研究成果報告会（2）
研究成果報告会（3）
個別相談

15

授業のまとめ内容
・スケジュールと課題発表
・問いに関するグループ討論
・問いに関するグループ討論
・問いに関するグループ討論
・分析対象を把握する
・分析対象を把握する
・分析対象を把握する
・問いに対する「答え」を作り出す
・問いに対する「答え」を作り出す
・問いに対する「答え」を作り出す
・これまでの成果を発表する
・これまでの成果を発表する
・これまでの成果を発表する
個別に相談を受け付け、課題の完成を目指す
課題提出および形式のチェック【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
１）文献をじっくり読む、2）よく練られた報告資料を準備する、3）
参考文献を収集し適切にまとめる、4）レポートを執筆する【テキスト（教科書）】
必要に応じて、参考になると思われる文献や論文を授業内で紹介する。
【参考書】
必要に応じて、参考になると思われる資料などを印刷して配布する。
【成績評価の方法と基準】
授業に出席して、毎回作成したレジュメを提出（平常点 30 ％）授業内での発言回数と参加態度（20 ％）学期末の課題（50 ％）— 751 —

発行日：2023/2/28

BSP100EA

BSP100EA

基礎演習Ⅰ

基礎演習Ⅱ

愼

愼

蒼宇

蒼宇

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位

他学部公開：

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
基礎ゼミは、大学生活、あるいはこれからの人生に必要な基礎的思考力を身につける場です。本基礎ゼミではこうした基礎的思考力をつちかう
さまざまな課題に取り組んでいきます。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
基礎ゼミは、大学生活、あるいはこれからの人生に必要な基礎的思考力を身につける場です。本基礎ゼミではこうした基礎的思考力をつちかう
さまざまな課題に取り組んでいきます。

【到達目標】
この演習の到達目標は、来年度以降、a）専門科目（社会学科）での学習
能力向上の基盤となる、b）基本的な思考力やスキルを身につけてもらうことです。具体的には、主に、①資料・文献を集め、調査する力を身につける。
②読書する力を身につける、③論理的に思考する力を身につける④グループで討議し、調べる力を身につける、⑤レジュメを作成し報告する力を身につける、⑥研究倫理について理解を深めるです。

【到達目標】
この演習の到達目標は、来年度以降、a）専門科目（社会学科）での学習
能力向上の基盤となる、b）基本的な思考力やスキルを身につけてもらうことです。具体的には、主に、①資料・文献を集め、調査する力を身につける。
②読書する力を身につける③論理的に思考する力を身につける④個人でテーマを設定する⑤レジュメを作成し報告する力を身につける、⑥プレゼンテーションのしかたを経験する⑦論文を書く
⑧研究倫理について理解を深めるです。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
到達目標を達成するために、前期では、①②をベースにして、文献購読班を編成し、レジュメによる文献要約と内容検討に関する報告を行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
到達目標を達成するために、後期では「関心ある出来事・人物」に関する個人報告、ゼミ論文作成を行います。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 演習ガイダンス【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】

第2回
第3回

大学の環境を知る①
自己紹介する

第4回
第5回

大学の環境を知る②
文献購読の作法とレジュメ
大学の環境を知る③
文献購読①

第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回

レポート・論文作成概
要①
文献購読②
文献購読
文献購読
文献購読
文献購読
文献購読
前期まとめ

内容
概要の説明／簡単な自己紹介／ゼミ
方針
キャンパス案内
関心ある社会問題／大学生活について図書館ガイダンス
図書購読／調査／読書ノート／要約とレジュメ／文献購読班の編成
障がい学生支援
班ごとの文献決定／役割分担の決
定・構想報告レポート・論文作成に関する学習班による報告①
班による報告②
班による報告③
班による報告④
班による報告⑤
班による報告⑥
課題取り組みの総括【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第 1 回 ガイダンス
演習内容の作業工程の説明・確認
第 2 回 個人発表：構想の提示 「関心ある出来事・人物」に関する研究構想提示第 3 回 文献・資料調査方法
図書館での学習第 4 回 大学の環境を知る
障がい者支援学習
第 5 回 個人発表①「関心ある出来事・人物」に関する発表
第 6 回 個人発表②
同上
第 7 回 個人発表③
同上
第 8 回 個人発表④
同上
第 9 回 個人発表⑤
同上
第 10 回 個人発表⑥
同上
第 11 回 個人発表⑦
同上
第 12 回 論文を書く①
論文作成概要と学習／執筆
第 13 回 論文を書く②
論文執筆＋第一次原稿提出
第 14 回 論文を書く③
添削原稿返却＋修正作業＋第 2 次
提出
第 15 回 基礎演習まとめ
演習の総括【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
レジュメ作成、資料収集など報告に向けた準備を行ってください。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
レジュメ作成、資料収集など報告に向けた準備を行ってください。

【テキスト（教科書）】
特にはありません。使用する場合は適宜指示します。

【テキスト（教科書）】
特にはありません。使用する場合は適宜指示します。

【参考書】
特にはありません。

【参考書】
特にありません。

【成績評価の方法と基準】
平常点 50 点
課題点 50 点（報告、レジュメ等）【成績評価の方法と基準】
平常点 50 点
課題点 50 点（報告、レジュメ等）【学生の意見等からの気づき】
とくになし。

【学生の意見等からの気づき】
特になし。

— 752 —

発行日：2023/2/28【学生が準備すべき機器他】
適宜、授業支援システムを使用する

BSP100EA

基礎演習Ⅰ
菊澤【その他の重要事項】
毎回の出席と授業への「参加」が原則です。つまり、授業では毎回、単に出席するだけでなく、質問や意見を求められたときに積極的に発表することや、他の人の意見をしっかり聴いてリアクションをすることが求められます。詳細は初回授業で説明するので、履修予定者は、必ず初回授業に出席してください。

佐江子

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
大学で学ぶにあたって必要な基礎的な作法を学ぶとともに、問題関心を醸成する【到達目標】「読む、聞く、話す、書く」ことに関する様々な個別及びグルー
プ単位の課題に取り組むことを通じて、大学で学ぶうえで必要な作法を習得する。社会学的思考の基礎となる複眼的思考の方法を理解し、課題に活かすことを通じて、「考える力」を鍛える。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
文献講読、レジュメの作成、発表、他者との議論や協働、図書館の利用、レポートの作成等の一連の過程を様々な形で経験することを通じて、基礎的な作法や姿勢を体得する。文献講読等を通じて複眼的思考の方法を学び、その後の課題に活かす。
授業計画は概ね以下を予定しています（ただし、受講者の状況や授業の展開等により変更の可能性あり）。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
オリエンテーション
2
発表する (1)3
発表する (2)4
図書館ガイダンス
5
ディスカッションする
6
輪読課題の説明7
複眼的思考とは (1)8
複眼的思考とは (2)9
本を読み、議論する(1)
10
本を読み、議論する(2)
11
本を読み、議論する(3)
12
レポート課題の説明
13
レポートを書く (1)14
レポートを書く (2)
15
総括

内容
授業の説明
身近な事柄を題材とした練習
身近な事柄を題材とした練習
図書館の使い方を学ぶ
身近な事柄を題材とした練習
輪読課題の説明をする
輪読課題 1
輪読課題 1
輪読課題 2
輪読課題 2
輪読課題 2
レポート課題の説明をする
レポート検討会
個別相談を行う
まとめとふりかえり【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
課題ごとに、文献講読、レポート作成等、様々な授業外学習が求められます。各々、発表・提出日に間に合うよう、計画的に準備を進めてください。
【テキスト（教科書）】
授業で指示する【参考書】
授業で指示する【成績評価の方法と基準】
平常点（授業への参加・貢献等）50%、課題（報告、レポート等）
50%【学生の意見等からの気づき】
該当なし— 753 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
該当なし

BSP100EA

基礎演習Ⅱ
菊澤【学生が準備すべき機器他】
適宜、授業支援システムを使用する

佐江子

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
大学で学ぶにあたって必要な基礎的な作法を学ぶとともに、問題関心を醸成する【その他の重要事項】
毎回の出席と授業への「参加」が原則です。つまり、授業では毎回、単に出席するだけでなく、質問や意見を求められたときに積極的に発表することや、他の人の意見をしっかり聴いてリアクションをすることが求められます。詳細は初回授業で説明するので、履修予定者は、必ず初回授業に出席してください。

【到達目標】「読む、聞く、話す、書く」ことに関する様々な個別及びグルー
プ単位の課題に取り組むことを通じて、大学で学ぶうえで必要な作法を習得する。春学期に学んだ複眼的思考の方法を課題に活かすことを通じて、「考える力」を鍛える。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
文献講読、レジュメの作成、発表、他者との議論や協働、図書館の利用、レポートの作成等の一連の過程を様々な形で経験することを通じて、基礎的な作法を体得する。春学期に学んだ複眼的思考の方法を、秋学期の課題にも活かすことが期待される。
授業計画は概ね以下を予定しています（ただし、受講者の状況や授業の展開等により変更の可能性あり）。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
オリエンテーション
2
問いを立てる (1)3
問いを立てる (2)4
先行研究を調べる
5
先行研究を読み込む(1)
6
先行研究を読み込む(2)
7
先行研究を読み込む(3)
8
筋道を立てる (1)9筋道を立てる (2)10
筋道を立てる (3)11ディスカッションする(1)
12
ディスカッションする(2)
13
ゼミ論文を書く (1)14ゼミ論文を書く (2)
15
総括

内容
授業の説明
研究テーマの発表と検討
研究テーマの発表と検討
図書館等を利用した情報収集
文献発表
文献発表
文献発表
アウトライン発表
アウトライン発表
アウトライン発表
社会学的テーマを題材とした練習
社会学的テーマを題材とした練習
ゼミ論文検討会
個別相談を行う
まとめとふりかえり【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
課題ごとに、文献講読、レポート作成等、様々な授業外学習が求められます。各々、発表・提出日に間に合うよう、計画的に準備を進めてください。
【テキスト（教科書）】
授業で指示する【参考書】
授業で指示する【成績評価の方法と基準】
平常点（授業への参加・貢献等）50%、課題（報告、レポート等）
50%— 754 —

発行日：2023/2/28

BSP100EA

BSP100EA

基礎演習Ⅰ

基礎演習Ⅱ

鈴木

鈴木

宗徳

宗徳

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位

他学部公開：

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
大学で自律的な研究ができるようになるための第一歩を踏み出す。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
大学で自律的な研究ができるようになるための第一歩を踏み出す。

【到達目標】
１．大学での学びに不可欠な、資料収集、テキスト読解、レジュメ作成、レポート・論文執筆、討論、共同研究、研究発表等の基本的なスキルを習得する。
２．社会学研究の幅広さと深さを知り、自分でテーマを選び、自分で研究を進められるようになる。

【到達目標】
１．大学での学びに不可欠な、資料収集、テキスト読解、レジュメ作成、レポート・論文執筆、討論、共同研究、研究発表等の基本的なスキルを習得する。
２．社会学研究の幅広さと深さを知り、自分でテーマを選び、自分で研究を進められるようになる。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
大学における勉強は、自分でテーマを選び、自分で研究し、自分でその成果を発表しなければなりません。膨大な資料やデータ、そして先行研究からなる “知の大海” の中で無事に泳ぎきることは並大抵のことではありませんが、努力すればそれだけ達成感が得られます。
基礎演習では、研究に必要な学びのスキルを習得するとともに、共同作業
を通じて大学生活をスムーズにスタートできるよう手助けをします。

【授業の進め方と方法】
大学における勉強は、自分でテーマを選び、自分で研究し、自分でその成果を発表しなければなりません。膨大な資料やデータ、そして先行研究からなる “知の大海” の中で無事に泳ぎきることは並大抵のことではありませんが、努力すればそれだけ達成感が得られます。
基礎演習では、研究に必要な学びのスキルを習得するとともに、共同作業
を通じて大学生活をスムーズにスタートできるよう手助けをします。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
自己紹介
2
イントロダクション
3
文献検索とレジュメ作成
法
4
図書館利用ガイダンス
5
社会学の基礎を学ぶ
6
社会学の基礎を学ぶ
7
テキスト講読8
テキスト講読9
テキスト講読
10
ディベート
11
ディベート
12
テキスト講読13
テキスト講読14
テキスト講読15
テキスト講読【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
イントロダクション
2
ゼミ論中間報告
3
ゼミ論中間報告
4
ゼミ論中間報告
5
ゼミ論中間報告
6
ゼミ論中間報告
7
ゼミ論中間報告
8
ゼミ論中間報告
9
共同研究の準備10
共同研究の準備11
共同研究の準備
12
共同研究の準備13
共同研究発表14
共同研究発表15
まとめ

内容
チームワーク作り
半年間の課題説明
研究の基礎を学ぶ
図書館の利用方法を学ぶ
基本的な用語や思考法を学ぶ
基本的な用語や思考法を学ぶ
平易なテキストを講読する
平易なテキストを講読する
平易なテキストを講読する
アクチュアルな問題について討論する
アクチュアルな問題について討論する
平易なテキストを講読する
平易なテキストを講読する
平易なテキストを講読する
平易なテキストを講読する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
１．たくさん文献を紹介するので、まめに図書館や書店に足を運び、本の内容を確認するようにしてください。まずはたくさん読むことが重要です。
２．分かりやすく書くこと、分かりやすく説明することは、意外に難しいものです。
「自分は日本語ができる」という思い込みを捨てて、真摯に課題と向き合ってください。
【テキスト（教科書）】
豊泉周治・鈴木宗徳・伊藤賢一・出口剛司 著『〈私〉をひらく社会学――若者のための社会学入門』（大月書店, 2014 年, 2,400 円＋税）を予定しています。
【参考書】
プリントを配布します。
【成績評価の方法と基準】
レジュメと口頭発表の内容（60 ％）、議論への参加姿勢など平常点（40 ％）。
【学生の意見等からの気づき】
該当なし【その他の重要事項】
１．ゼミは「自分が勉強する場」であるとともに、「ほかの学生に勉強させる場」でもあります。議論に参加しない、つまり、ほかの学生に知的刺激を与えられない場合は、評価が低くなります。
２．「学問に敬意を払うこと」を絶対に忘れないでください。「剽窃」は先行研究に敬意を払っていないものとして、厳しく対処します。
３．無断欠席および無断遅刻は絶対に認めません。このルールを一回でも破った時点で成績評価が厳しくなると思ってください。
４．春はバーベキューを行ったり、スポーツフェスティバルに参加する予定です。秋はキャンパス内の 100 周年記念館で合宿を行い、ここでもゼミ論中
間報告（個人研究発表）を行います。
５．ゼミは何よりもチームワークが大事です。積極的に参加してください！

内容
半年間の課題説明
個人研究発表個人研究発表個人研究発表個人研究発表個人研究発表個人研究発表個人研究発表課題設定・グループ分け
グループごとに準備
グループごとに準備
グループごとに準備
パワーポイントを使って発表
パワーポイントを使って発表
1 年間をふり返る【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
１．たくさん文献を紹介するので、まめに図書館や書店に足を運び、本の内容を確認するようにしてください。まずはたくさん読むことが重要です。
２．分かりやすく書くこと、分かりやすく説明することは、意外に難しいものです。
「自分は日本語ができる」という思い込みを捨てて、真摯に課題と向き合ってください。
【テキスト（教科書）】とくに指定しません。
【参考書】
ゼミ論執筆と共同研究発表の参考になる文献を授業内で紹介します。
【成績評価の方法と基準】
レジュメの内容（30 ％）、ゼミ論の内容（40 ％）議論への参加姿勢など平常点（30 ％）【学生の意見等からの気づき】
該当なし。
【その他の重要事項】
１．ゼミは「自分が勉強する場」であるとともに、「ほかの学生に勉強させる場」でもあります。議論に参加しない、つまり、ほかの学生に知的刺激を与えられない場合は、評価が低くなります。
２．「学問に敬意を払うこと」を絶対に忘れないでください。「剽窃」は先行研究に敬意を払っていないものとして、厳しく対処します。
３．無断欠席および無断遅刻は絶対に認めません。このルールを一回でも破った時点で成績評価が厳しくなると思ってください。
４．春はバーベキューを行ったり、スポーツフェスティバルに参加する予定です。秋はキャンパス内の 100 周年記念館で合宿を行い、ここでもゼミ論中
間報告（個人研究発表）を行います。
５．ゼミは何よりもチームワークが大事です。積極的に参加してください！

— 755 —

発行日：2023/2/28

BSP100EA

BSP100EA

基礎演習Ⅰ

基礎演習Ⅱ

白田

白田

秀彰

秀彰

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位

他学部公開：

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「調べる」「整理する」「構成する」「執筆する」ための技法を学び、大学の講義に支障のない能力を得ること。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「調べる」「整理する」「構成する」「発表する」ための技法を学び、大学の講義に支障のない能力を得ること。

【到達目標】「調べる」「整理する」「構成する」「執筆する」ための技法を滞りなく実践できるようにする。

【到達目標】「調べる」「整理する」「構成する」「発表する」ための技法を計画的かつ着実に実践できるようにする。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】「調べる」「整理する」「構成する」「執筆する」という課程を繰り返すことで定着させる。

【授業の進め方と方法】「調べる」「整理する」「構成する」「発表する」という課程を計画的に遂行することでその手順を理解する。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
調べる

【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
計画する

2
3

整理する
構成する

4

執筆する

5

調べる

6

整理する

7

構成する

8
9
10

執筆する
要約する
整理する

11

構成する

12
13

執筆する
調べる

14
15

構成する
執筆する

内容
ライブラリー・ツアーを行う。指定されたテーマについて資料を集める。
資料整理の技法について学ぶ。
整理された資料を論文の形として整理する。
論文の形式について学ぶ。最初の小論文を提出する。
新たに指定されたテーマについて資料を集める。
資料整理の技法を再度実践して確認する。
整理された資料を論文の形として整理することを再度実践して確認する。
二度目の小論文を提出する。
書籍を要約する技法を学ぶ。
指定された書籍について要点を抽出する。
レジュメの形式について学ぶ。要点
を形式に合わせて構成する。
レジュメを提出する。
自由課題について主として文献調査を行い、資料を集める。
小論文の形式として構成する。
自由課題についての小論文を提出す
る。

2

計画する

3

計画する

4
5

調べる
調べる

6

調べる

7

整理する

8
9

構成する
制作する

10

制作する

11

制作する

12

制作する

13

発表する

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
演習中は方法の指導を中心とするため、課題は時間外学習として行うことが主となる。

14

発表する【テキスト（教科書）】
基本的に用いない。演習中に適宜指示する。

15

反省する

【参考書】
演習中に適宜指示する。
【成績評価の方法と基準】
課題毎の評価 (33%)、提出物の評価 (33%)、平常点 (34%) で行う。ただしいずれかの項目が著しく悪い評価である場合には、不合格とする。
【学生の意見等からの気づき】
演習ゆえ、授業改善アンケートの対象外。

内容
プレゼンテーション形式による発表のテーマを選定するための事前調査を行う。
発表を行うための作業計画を作成する。
作業計画の評価と計画の見直しのうえ、計画を決定する。
図書館等を用いて資料を集める。
インタビューやアンケートの基本的な技法について学ぶ。
インタビューやアンケートの結果について整理する技法を学ぶ。
資料を整理し、発表の内容を構成する。
発表の構成案の報告を行う。
構成案に沿って、各種資料をどのよ
うにレイアウトするのか、コンテを作成する。
主として画像を発表に用いることができるように処理する技法について学ぶ。
コンテに沿って発表用資料の作成を行う。
コンテに沿って発表用資料の作成を行う。
編成された班のうち前半の班の発表を行う。報告の技法について実践する。
編成された班のうち後半の班の発表を行う。報告の技法について実践する。
発表内容を評価し、注意点・改善点
について指導する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
演習中は方法の指導を中心とするため、課題は時間外学習として行うことが主となる。
【テキスト（教科書）】
基本的に用いない。演習中に適宜指示する。
【参考書】
演習中に適宜指示する。

— 756 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
課題毎の評価 (33%)、提出物の評価 (33%)、平常点 (34%) で行う。ただしいずれかの項目が著しく悪い評価である場合には、不合格とする。

BSP100EA

基礎演習Ⅰ【学生の意見等からの気づき】
演習ゆえ、授業改善アンケートの対象外。

鈴木

智道

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本科目は、春学期科目である「基礎演習Ⅰ」が不合格（D/E）あるいは未履修だった１年次生ならびに２年次生が履修できる反転科目である。
レジュメを作成する、発表する、他者の報告を聞く、それに対してコメントするなどといった一連の作業を通して、大学における「学び方」の基本的な作法を習得し、あわせて、自らの問題関心を「問い」へと展開し、それに対して分析的・論理的にアプローチしていく技術を身に付けていくなかで、今後、各自の抱く様々な問題関心にも対処できるような基礎的な土壌を作ることを目的とする。本科
目では、これらの諸目的を半期速修的に達成することを目指す。
【到達目標】
・大学における「学び方」の基本的な作法を習得する。
・自らの問題関心を「問い」へと展開し、それに対して分析的・論理的にアプローチしていく技術を身に付ける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
大学での学び方や思考法に関する文献を講読することを通して、現象を読み解くための社会学（社会科学）的な思考や認識について理解を深めていく。また、そうした議論を踏まえたうえで、より個別具体的なテーマに関する文献を読みながら、論点をまとめる、自分の意見を「作る」、「討論」を通して自分の意見を表現するといった経験をしていく。また、あらかじめ定められたテーマの範囲内で問題関心（問い）を構築し、それぞれの問題関心（問い）に応じて資料を収集したり調査していきながら、研究を分析的に練り上げていく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
1
イントロダクション① 本演習の概要説明・自己紹介
2
イントロダクション② 演習の進め方・レジュメの書き方の説明
3
クリティカル・リー
指定文献の講読と練習
ディングの作法
4
作文の技法
指定文献の講読と練習
5
ディスカッションする 指定文献の報告と議論
6
問いを立てる
講読と個人テーマの検討
7
情報収集の技術
図書館ガイダンス
8
書評を書く
自分で選んだ文献の報告
9
個人テーマ検討①
問いを明確化する10
個人テーマ検討②
先行研究を整理する
11
個人テーマ検討③
節立てを考える12
ゼミ論の書き方につい 論文作成の作法と注意事項て
13
ゼミ論初稿提出
内容の確認・校正
14
ゼミ論完成稿提出
体裁の確認
15
まとめ
ゼミ論批評会【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回、小レポートの作成など何らかの課題が課せられる。あわせて個人の課題に応じて、文献の講読、資料の収集、ゼミ論の作成等、必要に応じて、授業外活動が必要とされる。

— 757 —

発行日：2023/2/28【テキスト（教科書）】
苅谷剛彦『知的複眼思考法』（講談社＋α文庫、2002）
そのほかの文献については、授業中に適宜指示する。

BSP100EA

基礎演習Ⅱ

【参考書】
授業中に適宜指示する。

鈴木【成績評価の方法と基準】
ゼミへの関与（50 ％）と、ゼミ論の執筆に至るプロセスならびにその最終的な水準（50 ％）によって評価する。
【学生の意見等からの気づき】
とくになし。

智道

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本科目は、１年次の秋学期科目である「基礎演習Ⅱ」が不合格（D/E）
あるいは未履修だった２年次生のみ履修できる反転科目である。
レジュメを作成する、発表する、他者の報告を聞く、それに対してコメントするなどといった一連の作業を通して、大学における「学び方」の基本的な作法を習得し、あわせて、自らの問題関心を「問い」へと展開し、それに対して分析的・論理的にアプローチしていく技術を身に付けていくなかで、今後、各自の抱く様々な問題関心にも対処できるような基礎的な土壌を作ることを目的とする。本科
目では、これらの諸目的を半期速修的に達成することを目指す。
【到達目標】
・大学における「学び方」の基本的な作法を習得する。
・自らの問題関心を「問い」へと展開し、それに対して分析的・論理的にアプローチしていく技術を身に付ける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
大学での学び方や思考法に関する文献を講読することを通して、現象を読み解くための社会学（社会科学）的な思考や認識について理解を深めていく。また、そうした議論を踏まえたうえで、より個別具体的なテーマに関する文献を読みながら、論点をまとめる、自分の意見を「作る」、「討論」を通して自分の意見を表現するといった経験をしていく。また、あらかじめ定められたテーマの範囲内で問題関心（問い）を構築し、それぞれの問題関心（問い）に応じて資料を収集したり調査していきながら、研究を分析的に練り上げていく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
1
イントロダクション① 本演習の概要説明・自己紹介
2
イントロダクション② 演習の進め方・レジュメの書き方の説明
3
クリティカル・リー
指定文献の講読と練習
ディングの作法
4
作文の技法
指定文献の講読と練習
5
ディスカッションする 指定文献の報告と議論
6
問いを立てる
講読と個人テーマの検討
7
情報収集の技術
図書館ガイダンス
8
書評を書く
自分で選んだ文献の報告
9
個人テーマ検討①
問いを明確化する10
個人テーマ検討②
先行研究を整理する
11
個人テーマ検討③
節立てを考える12
ゼミ論の書き方につい 論文作成の作法と注意事項て
13
ゼミ論初稿提出
内容の確認・校正
14
ゼミ論完成稿提出
体裁の確認
15
まとめ
ゼミ論批評会【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回、小レポートの作成など何らかの課題が課せられる。あわせて個人の課題に応じて、文献の講読、資料の収集、ゼミ論の作成等、必要に応じて、授業外活動が必要とされる。
【テキスト（教科書）】
苅谷剛彦『知的複眼思考法』（講談社＋α文庫、2002）— 758 —

発行日：2023/2/28
そのほかの文献については、授業中に適宜指示する。

BSP100EA【参考書】
授業中に適宜指示する。

基礎演習Ⅰ【成績評価の方法と基準】
ゼミへの関与（50 ％）と、ゼミ論の執筆に至るプロセスならびにその最終的な水準（50 ％）によって評価する。

工藤豊

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位【学生の意見等からの気づき】
昨年度担当していなかったため、該当せず。

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本演習は、専門的学問に必要な「問題意識」と「基礎的な能力」を身につけることを目的とする。特に、自分自身のテーマを確立するための第一歩として、文献の探し方からレポートのまとめ方にいたる各課程の能力育成のための練習を行う。
【到達目標】
学生にとって専門的研究の基礎である、資料内容の正確な把握、その文章化、資料内容に関する疑問や意見の発表等の能力獲得のために、課題文の要
約、要約後の自分の意見表明などを添削によって訓練し、正確な説明文執筆を目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
要約や意見論述のための基本原則について解説した後、実際に課題文による小論文執筆を行う。その後、数グループに分かれて共通のテキスト輪読を行い、報告レジュメに基づいて発表後、その内容をレポートとして提出する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
演習のガイダンス
第2回
第3回
第4回
第5回

第6回
第7回

第8回

第9回

第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回レポートの書き方と文章表記上の原則の解説
要約の仕方の解説と確認
意見論述の為の原則確
認と文章執筆課題文に対する意見論述の文章執筆特定のテーマに関する資料検索や選択を行う。
レジュメ作成の原則や体裁の確認を行う。

内容
前期の実施内容とそれに関する課題を説明する。
配布プリント等を元に、文章化のための基本原則を確認する。
課題文の内容要約を、要約の基準を元に改善する。
課題文の内容に対し自分の意見を文章化し添削を元に改善する。
課題文の内容に関する賛否などの意
見の表明を執筆し、添削を元に改善する。
図書館利用ガイダンスの後、特定のテーマに関する資料検索を行う。
特定のテーマに関するレジュメの範例を元に、レジュメ作成の諸原則を学ぶ。
特定のテキストを対象に、その内容
要約の仕方を具体的に確認する。

特定のテキスト全体の内容要約を行う際の原則とやり方を確認する。
共通テキストの輪読を共通テキストの輪読を開始し、第１開始し、第１班が発表す 班がレジュメに基づいて発表を行う。
る。
共通テキストの輪読を共通テキストの輪読で、第２班がレ行い、第２班が発表する。 ジュメに基づいて発表を行う。
共通テキストの輪読を共通テキストの輪読で、第３班がレ行い、第３班が発表する。 ジュメに基づいて発表を行う。
共通テキストの輪読を共通テキストの輪読で、第４班がレ行い、第４班が発表する。 ジュメに基づいて発表を行う。
共通テキストの輪読を共通テキストの輪読で、第５班がレ行い、第５班が発表する。 ジュメに基づいて発表を行う。
共通テキストの輪読を共通テキストの輪読で、第６班がレ行い、第６班が発表する。 ジュメに基づいて発表を行う。
学生自身によるテーマ
学生が、自分が関心があるテーマに選択とその理由の説明の ついて説明し、選択理由を示す。
発表。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
レポートの書き方や留意点、文章表記上の原則などに関して、配布したプ
リントを熟読し、要約や意見論述の課題に対応できるようにする。
指定された共通テキストを熟読し、注意点に留意しながらレジュメを作成
して報告に臨む。
前期末のレポートとして自分の発表内容の文章化を念頭にテキストを読み、レジュメ内容の文章化を行う。
【テキスト（教科書）】見田宗介『現代社会の理論』岩波新書、1996【参考書】
指定しない。

— 759 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
要約や意見論述の文章化のように、基準を明示できるものについてはコメン
トを付して評価内容を示し、計３回行うので全体の３０%の評価配分とする。
テキスト輪読に関わるレジュメと報告内容の文章化については、コメントを付して評価内容をを明示する。特に後者については、輪読の最終成果となるが、添削を受けることをレポート提出の条件とする。改善内容やその程度を評価対象とし、全体の７０%の評価配分とする。

BSP100EA

基礎演習Ⅱ
工藤

豊

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位【学生の意見等からの気づき】
学生が、自分の書く文章がどのように読まれるかについてフィードバック
できるように、答案やレポートへのコメントや添削に力を入れる。

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本演習は、前期で学んだ資料の読解と正確な説明文の練習を基礎とし、学生が自分で選んだテーマに関してレジュメ作成の上で口頭発表を行い、その内容を文章化することで「レポートの書き方」に関する能力獲得を目的とした練習を行う。
【到達目標】
学生が自分でテーマを選び、その内容に関する報告を行うためにレジュメ
作成、プレゼンテーション、および報告内容への質疑の練習を行う。
次いで自分の報告内容を文章化し、テーマに対する自分自身の意見を文章化できることを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
学生が個別に設定したテーマに関する報告を中心とするため、複数の資料を基にした発表あるいはブックレポートの場合の要領と注意点を確認する。
その後、個人ごとに口頭発表を行い、その内容を文章化する。その際特に、テーマに関する自分自身の結論を明示できるように内容を添削し、改善を指示する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
第1回
後期基礎演習のガイダ 後期の実施内容の説明と、発表順序なンスを行う。
どの決定を行う。
第2回
決まった発表順序に可能な限り類似テーマを集中的に取従って、１班の２名が発 り上げ、独自のテーマで口頭発表する。
表する。
第3回
２班の２名が発表する。 それぞれ独自のテーマに基づいて口頭発表する。
第4回
３班の２名が発表する。 それぞれ独自のテーマに基づいて口頭発表する。
第5回
４班の２名が発表する。 それぞれ独自のテーマに基づいて口頭発表する。
第6回
５班の２名が発表する。 それぞれ独自のテーマに基づいて口頭発表する。
第7回
口頭発表内容に関する文章化の例によって改善内容に関す
文章化の範例を提示する。 る事例を示し解説する。
第8回
６班の２名が発表する。 それぞれ独自のテーマに基づいて口頭発表する。
第9回
決まった発表順序にそれぞれ独自のテーマに基づいて口
従って、７班の２名が発 頭発表する。
表する。
第 10 回８班の２名が発表する。 それぞれ独自のテーマに基づいて口頭発表する。
第 11 回９班の２名が発表する。 それぞれ独自のテーマに基づいて口頭発表する。
第 12 回
１０班の２名が発表すそれぞれ独自のテーマに基づいて口る。
頭発表する。
第 13 回
１１班の２名が発表すそれぞれ独自のテーマに基づいて口る。
頭発表する。
第 14 回
文章化の添削例を紹介提出された文章化に関する添削例をし、その事例に基づいて 示し、文章化の留意点を確認する。
レポート内容を総評する。
第 15 回
基礎ゼミで学んだ内容
テーマ選択や資料活用及び文章化のを確認し、今後の学習の 留意点を確認する。
留意点を確認する。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
自分で選択したテーマに関して、最新のものを中心に文献を確認し、報告対象として選択した文献以外のものも、内容を確認しておく。特に異なる結論を主張しているものの主張内容の確認を行い、自分の結論形成に際して活用するように努力する。
【テキスト（教科書）】使用しない。
【参考書】
指定しない。

— 760 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
自分で選択したテーマに関する口頭報告と、その内容の文章化を課題として要求するので、口頭報告の際に使用したレジュメおよび報告の内容と、文章化に関する完成度をそれぞれ５０%ずつの配点で評価する。
なお、文章化の完成度に関しては、最低１回の添削を受けることを提出条件とするので、添削内容に対してどれだけ適切に対応したかについても評価対象とする。

BSP100EA

基礎演習Ⅰ
堀江

則雄

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位【学生の意見等からの気づき】
評価対象に、添削内容への対応が含まれるので、添削の具体性や適切さに最大限努力する。

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「世界のなかの日本」を基本テーマとして学びながら、「読む・書く・話す・聞く」能力を向上させるのが目的です。
「大学での学び方」を学ぶことになります。
【到達目標】
大学での勉強に必要な各人の問題意識とプレゼンテーション力、コミュニケー
ション力を養うための準備が眼目です。そのなかで、論文やレポートの書き方、討論の仕方などを学んでいきます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
討論やテキスト講読、レジュメ発表などを通じて、自主的に学ぶ方法を身につけていきます。自分たちで情報や意見を交換してまとめ、それを検証していきます。教師は大きな枠組みを示すだけで、ゼミの主人公は皆さんです。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
ガイダンスと自己紹介
第2回

ディベート

第3回

レポートの書き方

第4回

図書館の利用。

第5回

テーマ別のレジュメ発表（１班）
テーマ別のレジュメ発表（２班）
テーマ別のレジュメ八用
（３班）

第6回
第7回

第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回

テーマ別のレジュメ発表（４班）
レポートの提出
テキストⅠの講読とレジュメ発表（１班）
テキストⅠの講読とレジュメ発表（２班）
テキストⅠの講読とレジュメ発表（３班）
テキストⅠの講読とレジュメ発表（４班）
ディベート
レポート返却と評価 夏
休み後半のゼミ合宿ある
いは課題提出

内容
おおまかな方向づけ。
各人の３分プレゼン
時事的なテーマでお互いの考え方を知りあう。
大学生としてのレポート作成の基本を学ぶ。
情報レファレンス・センターとしての図書館を活用できるようにする。
テーマを選択して、グループごとにレジュメ作成を学ぶ。
テーマを選択してグループごとにレジュメ作成を学ぶ。問題意識を深める。
グループごとにテーマを選択してレジュメ作成を学ぶとともに、情報の収集の仕方を勉強する。
グループごとの集団事前学習、レジュ
メ作成を通じて、問題意識を深める。
提出レポートに講評を加えて、実際にレポート作成の基本を身につける。
グループにわかれて、テキストの読み方、要約のしかたを学ぶ。
グループごとのレジュメ発表を通じて、討論の仕方を学ぶ。
グループごとにテキストを精読し、他の文献との比較対象を行う。
レジュメ発表をうけて、批評・討論のマナーを学ぶ。
時事的なテーマで各自の意見をまとめて発表し、コメントを加える。
夏休みを有意義に使う方法を考える。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
指定の文献をあらかじめ読んでおくこと。また、グループとしての話し合いをしておくこと。
【テキスト（教科書）】全体の状況を見ながら決めます。拙著『ユーラシア胎動ーロシア・中国・中央
アジア』（岩波新書）を予定しています。
【参考書】
参考書については、必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
意見発表などの授業「参加」（30 ％）とレポートの内容（50 ％）、欠席の度合など（20 ％）を総合評価します。
【学生の意見等からの気づき】「出席」だけでなく、まず「参加」してください。これがなければ始まりません。自分の意見を発表すること、他人の意見を聞き、コメントすることが「参加」ですが、意外に面白いことです。楽しくやりたいです。

— 761 —

発行日：2023/2/28【参考書】
参考書については、必要に応じて紹介します。

BSP100EA

基礎演習Ⅱ
堀江【成績評価の方法と基準】
意見発表などの授業「参加」（30 ％）とレポートの内容（50 ％）、欠席の度合など（20 ％）を総合評価します。

則雄【学生の意見等からの気づき】「出席」だけでなく、まず「参加」してください。これがなければ始まりません。自分の意見を発表すること、他人の意見を聞き、コメントすることが「参加」ですが、意外に面白いことです。楽しくやりたいです。

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「世界のなかの日本」を基本テーマとして学びながら、「読む・書く・話す・聞く」能力を向上させます。個人でテーマを設定して、論文を完成させるのが目的です。
【到達目標】
大学での勉強に必要な各人の問題意識とプレゼンテーション力、コミュニケー
ション力を養うことが眼目です。そのなかで、論文やレポートの書き方、討論の仕方などを学んでいきます。とりわけ、自分の問題意識を深めることと大学生レベルの論文作成力を獲得するのが目標です。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
討論やテキスト講読、レジュメ発表などを通じて、自主的に学ぶ方法を身につけていきます。自分たちで情報や意見を交換してまとめ、それを検証していきます。教師は大きな枠組みを示すだけで、ゼミの主人公は皆さんです。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
後期ガイダンス
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回

ディベート
テキスト購読とレジュメ
発表・討論（１班）
テキスト購読とレジュメ
発表・討論（２班）
テキスト購読とレジュメ
発表・討論（３班）
テキスト講読とレジュメ
発表・討論（４班）

第7回

テキストについてのレポート提出と考査
第8回
各人の問題設定によるレ
ポートのプレゼンテー
ションと討論。
（１回に３、４人）
第9回
各人の問題設定によるレ
ポートのプレゼンテー
ションと討論。
（１回に３、４人）
第 10 回 各人の問題設定によるレ
ポートのプレゼンテー
ションと討論。
（１回に３、４人）
第 11 回 中間の総括

第 12 回

各人のレポートのプレゼ
ンテーションと討論

第 13 回

各人のレポートのプレゼ
ンテーションと討論

第 14 回人のレポートのプレゼン
テーションと討論

第 15 回

最終レポート提出

内容
おおまかな方向づけ。
各人の３分プレゼン
時事的なテーマで討論の仕方を学ぶ。
文献についてのレジュメを発表し、討論する。
文献を踏まえて歴史認識を深める。
文献を精読するなかで、各人の問題意識を広げ、深める。
各人の考え方の基軸、世界史像を深めていく。
中間的にこれまでの各人の報告と討論を振り返り、良かった点、反省点を考える。
個別にレポートを考査して、議論する
各人が自分のレポートを報告し、それについて話し合い、討論する。テーマの分野別で行う。
各人が自分のレポートを報告し、それについて話し合い、討論する。各人のテーマを深めていく。
各人が自分のレポートを報告し、それについて話し合い、討論する。批評を学ぶ。
中間的にこれまでの各人の報告と討論を振り返り、良かった点、反省点を考える。
各人が自分のレポートをプレゼンテー
ションし、問題意識と分析を発表する。
討論のなかで示唆を相互にあたえあう。
各人が自分のレポートをプレゼンテー
ションし、問題意識と分析を発表する。
討論のなかで自分の考えを深める。
相互に刺激をあたえる討論によって、社会学的な考察の入り口に立てるよう努力する。
各人が報告と討論を踏まえて最終的なレポートを提出する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
指定の文献をあらかじめ読んでおくこと。また、グループとしての話し合いをしておくこと。
【テキスト（教科書）】
全体の状況を見ながら決めます。拙著『ユーラシア胎動ーロシア・中国・中央
アジア』（岩波新書）を予定しています。

— 762 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
A+＝課題・レポートなどを必ず提出かつ平常の態度がきわめて優秀、A ＝課題・
レポートなどを必ず提出し平常の態度が優秀、B ＝課題・レポートなどを半分以上提出し平常の態度が普通、C ＝課題を 1/3 以上提出し平常の態度が普通。なお、
無断欠席が多い場合は不合格になる場合があります (平常の態度を 80%、
課題・レ
ポート提出を 20%として評価します)。

BSP100EA

基礎演習Ⅰ
南雲

和夫

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
大学で学ぶための基本的な方法、技術の習得（レジュメの書き方、発表の仕方、ディベートの進め方）を目標にします。なお、1 年を通して「情報操作」や「疑似科学」などを主なテーマに学習を進めていきます。

【学生の意見等からの気づき】
レジュメの書き方を個人の進捗度合いに応じて指導します。

【到達目標】
・レジュメを一人で完成させる。
・ある社会的なテーマについて、冷静に議論ができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
具体的には、春学期はグループ毎にテキストを輪読し、発表していきます。秋学期には、ディベート（討論）を中心に演習を進めていきます。
基礎演習の主人公はみなさんひとりひとりです。必ず毎回出席するよ
うにして下さい。過去に沖縄（3 回）
・伊豆半島、九十九里浜等で合宿を行いました。また奥多摩でバーベキュー大会などを行いました。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
オリエンテーション

2

図書館ガイダンス

3
4

教材鑑賞
発表１

5

発表２

6
7

教材鑑賞
テキスト輪読１

8

テキスト輪読２

9

テキスト輪読３

10

テキスト輪読４

11

テキスト輪読５

12

テキスト輪読６

13

テキスト輪読７

14

教材鑑賞

15

春学期の総括内容
年間の予定、そのほか班分けなどについて話し合います。
図書館の使い方についてガイダンスを行います。(日程変更あり)
視聴覚教材を鑑賞します。
新聞を読んで、興味を持った課題についてレジュメを作成し発表します。
新聞を読んで、興味を持った課題についてレジュメを作成し発表します。
視聴覚教材を鑑賞します。
テキストの報告と討論を、各班に分かれて行います。
テキストの報告と討論を、各班に分かれて行います。
テキストの報告と討論を、各班に分かれて行います。
テキストの報告と討論を、各班に分かれて行います。
テキストの報告と討論を、各班に分かれて行います。
テキストの報告と討論を、各班に分かれて行います。
テキストの報告と討論を、各班に分かれて行います。
春学期にテキストなどで学んだことに関連する視聴覚教材を鑑賞します。
春学期の総括を行います。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
教科書の担当箇所の予習。
合宿（予定：場所などは相談します）。
【テキスト（教科書）】
教科書については、開講時に指示します。新書１冊を輪読します。
【参考書】
特に指定しません。

— 763 —

発行日：2023/2/28
無断欠席が多い場合は不合格になる場合があります (平常の態度を 80%、
課題・レ
ポート提出を 20%として評価します)。

BSP100EA

基礎演習Ⅱ
南雲【学生の意見等からの気づき】
ディベートの議論に際して、必要なレジュメの書き方や、報告・討論の仕方を指示します。

和夫

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
大学で学ぶための基本的な方法、技術の習得（レジュメの書き方、発表の仕方、ディベートの進め方）を目標にします。なお、1 年を通して「情報操作」や「疑似科学」などを主なテーマに学習を進めていきます。
【到達目標】
・レジュメを一人で完成させる。
・ある社会的なテーマについて、冷静に議論ができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
秋学期には、ディベート（討論）を中心に演習を進めていきます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
教材鑑賞
2
教科書の輪読１

3

教科書の輪読２

4

教科書の輪読３

5

教科書の輪読４

6

教科書の輪読５

7
8

教材鑑賞
ディベートの準備

9

第１回のディベート

10

第２回のディベート

11

第３回のディベート

12

第４回のディベート

13

教材鑑賞

14
15

ディベートの総括
基礎演習の総括内容
視聴覚教材の視聴を行います。
第２教科書の輪読と討論を行います。
第２教科書の輪読と討論を行います。
第２教科書の輪読と討論を行います。
第２教科書の輪読と討論を行います。
第２教科書の輪読と討論を行います。
視聴覚教材の鑑賞を行います。
ディベートのテーマの設定と班分けなどを行います。
テーマを決めてディベートを行います。
テーマを決めてディベートを行います。
テーマを決めてディベートを行います。
テーマを決めてディベートを行います。
秋学期に学んだテーマに関連した視聴覚教材を視聴します。
ディベートの総括を行います。
春・秋を通じた基礎演習の総括をゼミ生全員で行います。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストの予習を行います。
【テキスト（教科書）】
秋学期最初の日に指示します。
【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】
A+＝課題・レポートなどを必ず提出かつ平常の態度がきわめて優秀、A ＝課題・
レポートなどを必ず提出し平常の態度が優秀、B ＝課題・レポートなどを半分以上提出し平常の態度が普通、C ＝課題を 1/3 以上提出し平常の態度が普通。なお、— 764 —

発行日：2023/2/28
10

BSP100EA

基礎演習Ⅰ
11

南

宏幸

12

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

13
14
15

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
人間、大学生ともなると、先生から教わったことを覚えれば済む、というわ
けにはいかなくなる。自力で新しい認識を生み出し、その認識を的確に他人に伝えられるようになることが、求められるのである。「知っている人から教わる生徒」であるだけではなく、「新たに知り、それを他人に教えられる探究者」ともなる、という課題である。学問というものは、この探究の一形式であり、大学に行って「学問する」ということは、この探究に主体的に参加する、ということをも意味するのだ。そして「生徒」から「探究者」へのこの大転換を実践するのが、「演習」という大学特有の場である。しかし「教わる生徒」
から「教える探究者」への転換は、やはりそれほど簡単ではない。学問には考え方の異なる多様な人間が「認識を共有する」ために、様々制約・約束事があるが、まずはそれを習得しないと、探究者となる土台もできない。基礎演習という授業は、学生諸氏が学問の制約を習得し、探究者となる土台を作って、今後の演習で各自の探究を実践できるよう、準備と予行演習をしてもらうために存在する。
【到達目標】
基礎演習Ⅰの到達目標は、①学問上の探究を通じて達成できること・できないことを知り、達成可能な各自の研究目標を探せるようにすること。 ②学生
諸氏が、現実の社会生活の中から、「なぜこういうことが起きているのか」という知的な関心を選び取って、それを一定の仮説（「○○だからではないか」）と結び付けられるようにすること。 ③自らの仮説を確認・検証するためには、何をどのように調べればいいのか、目星をつけられるようにすること。
④演習参加の心構え、「レジュメ」の作成方法、発表の仕方等、演習で必要となる諸作法を経験し、習得すること。以上である。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
学生は、逐次設定される課題に取り組み、レジュメ作成やレポート提出、発表を求められるが、本一冊丸ごとの事前読書を求めらることはない。
【テキスト（教科書）】「教科書」は用いない（必要資料は教員がプリントし配布する）。
【参考書】
授業内では、数冊の文献を活用するが、部分的な利用であり、特に参考書指定はしない。
【成績評価の方法と基準】
期末に提出する、「問題設定・仮説構築・仮検証結果報告」を重視し、50 ％の比重とする。その他の小レポート等の評価比重が 20 ％、平常点 30 ％。
【学生の意見等からの気づき】
昨年度は改善アンケートへの回答要請を失念してしまったため、新たな「気づき」はないが、評価の山・谷の落差を埋めるべく、「谷底」の引き上げ法を模索中。
【その他の重要事項】
大学には学生を「大人」として扱う伝統がある。学生が主体的に勉学・研究を進め、教員はその主体的努力に対するアシスタントとして、学生の求めに応じて誠意を尽くせばよい、といった伝統である。今日、この伝統をそのまま踏襲するのは危険だろうが、他方、一から十まで教員が指示し、指示がない
ことはしようとしない学生を拡大再生産するのも気が引ける。
「言われた事をやる」だけで満足しない、「自分のために自分で動く」態度を身につける場として、基礎演習を役立ててほしいと願う。

【授業の進め方と方法】
基礎演習Ⅰは、教員が資料を配布・提示し、問題提起し、質問し、課題を設定する、という形を採らざるをえない局面が多くなる。その点で、特に前半で学生は従来どおりの受動的態度で或る程度対応できるかもしれないが、安心
してはいけない。すべては学生諸氏が探究者として主体的に振舞えるようになるための、下準備なのだから。そのことをわきまえ、各自の研究が求められる後続の基礎演習・演習に進めるよう、上記到達目標の達成を心がけてほしい。より具体的には、メディアリテラシーに関する資料や実験、常識を覆すような結果を示す探究の例、社会心理学的考察などを授業内で逐次提示し、それらを元に学生諸氏に意見を聞く、といった形で授業を進める予定。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
顔を見知り、授業に備え
る。

2

3

4

5
6

7
8

9

各自の関心特定を進める ゼミ生全員が、各自の関心に従って①。
「謎」を見つけ、「答え」を作り、発表する。発表者以外は「異論・反論」を述べる。
各自の関心特定を進める 同上。
②。
仮設の検証をしてみる
各自が立てた仮説を検証できそうな調査・実験を考案し、ゼミレベルで実行する課題設定。
検証結果発表①
検証結果の発表と、質疑応答。
検証結果発表②
同上。
まとめとレポート提出。 基礎演習Ⅰのまとめ。問題設定・仮説
構築・仮検証の結果をまとめたレポー
トの回収。

内容
演習とは何か、基礎演習とは何か、等の説明。
学生諸氏の自己紹介、など。
研究の実例に触れ、探究 私が用意した、メディアリテラシーにを経験する①
関わる簡素な実験の被験者になって、自分たちが示した反応を、自分たちで分析してみる、経験学習。
研究の実例に触れ、探究 第二回で行った実験で得られたデータを経験する②を使い、班別に発見・仮説構築をやってみる。
研究の実例に触れ、探究 仮説と、その検証に必要となる調査・を経験する③
追加実験について、班別に発表。研究と言うものの AtoZ を経験する。
学問的探究でできるこ「価値自由」原則の説明。
と、できないことの解説。
「事実に基づいた議論」の 常識に反する研究を提示し、「事実に意義解説。
基づいた議論」、対話的思考の必要性を考える。あわせて、「レジュメ」作
成のガイダンス。
難解な文章を読解してみ 「難解」な文章を読み解くコツ解説。
る。
レジュメ作成ガイダンスその２．
自分の関心を特定する。 幾つかの問題カテゴリー・ジャンル別に作られた班に分かれ、問題設定・仮説構築・検証方法の検討を行う
研究のヴィジョンを仮設 第八回で設定した班毎に、研究ヴィし、発表する。
ジョンを発表する。発表に対して、発表者以外の学生がコメントを述べ、評価する。

— 765 —

発行日：2023/2/28

BSP100EA

BSP100EA

基礎演習Ⅱ

基礎演習Ⅰ

南

本田

宏幸

親史

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位

他学部公開：

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
基礎演習Ⅰに記載したように、大学では「教えられる生徒」であるだけでな
く、「人に教えられる探究者」であることも求められる。比ゆ的に言えば、「従順な子羊」であるだけでは足りず、「貪欲で自立した開拓者」ともなる必要がある、ということだ。基本的に演習は、学生各自が自らの関心に従って新たな知見を生み出す「開拓」を実行していく場であり、その準備と予行演習に当たるのが基礎演習である。
【到達目標】
学生各自が、問題設定・仮説構築・検証・発表という一連のプロセスを経験
し、進級後も各演習で自らの探究を継続していける土台を築くのが、この授業の到達目標である。この経験から、自分がどういった事象に知的な興味を抱くか、どういった問題設定をすれば自らの知的好奇心を学問的研究に活かせるか、問題に対するどのような答えが、意義深い認識を生み出す、検証可能な仮説になるか、何をどう調べたら、その仮説を検証できるのか、実際調
べたら、どういう結果がでるか、その結果から、どのような知見が導き出せ
るのか、この一連の研究成果を、どのようにして他人に説得力ある形で伝えられるのか・・・これらの目星をつけ、自らの糧としてほしい。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
基礎演習Ⅰでの学習を元に、より本格的な研究構想を組み、発表し、改良し、研究論文という形で最終成果をまとめるのが、基礎演習Ⅱである。時間の多くは、学生各自の研究構想発表に使われ、発表者以外の学生は、発表に対するコメントをその都度求められる。期末近くには論文執筆の具体的注意事項が述べられ、期末に論文提出となる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
論文構想発表

2
3
4
5
6
7
8
9
10

同上
同上
同上
同上
同上
同上
同上
同上
同上

11
12
13

同上
同上
論文執筆に際しての注意事項＆期末大相談会
論文提出。概要のゼミへの口頭報告
論文への教員によるコメ
ント

15
16

内容
学生が順番に、自らの研究論文の構想を発表していく。発表者以外の学生
は、発表に対するコメントを述べ、疑問を投げかける。
同上
同上
同上
同上
同上
同上
同上
同上
同上
論文章立て案再提出
同上
同上
原稿用紙の使い方、表紙の様式、引用の仕方、参考文献一覧の様式等の指導。
研究論文を提出し、他のゼミ生に研究成果を報告する
教員が各論文に対してコメントし、今後の注意を述べて、御ひらき。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
構想発表という機会を活かせるよう、発表者は事前に、必要な予備知識を得て、可能な限り練り込まれた研究構想を組み立てておくこと。

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
比較的平易な文章を通じ専門的な勉強に入る前の教養力をつける。
【到達目標】
1) 概念等について自ら調べて内容を深めながら批判的に読み解いていく
力をつける 2) そうして得た知識を分かりやすく説明していく力をつける―の 2 点です。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
世界的に有名な日本出身の歴史家が現代社会を読み解いた文章を精読していきます。毎回班ごとにレジュメ提出、プレゼンをしてもらい最後にレポートを提出していただきます。
この科目は春学期・秋学期を通じて履修することが望ましい。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 春学期イントロ
第 2 回 第一章 (1)
第 3 回 第一章 (2)
第 4 回 第ニ章 (1)
第 5 回 第二章 (2)
第 6 回 第三章 (1)
第 7 回 図書館ガイダンス
第 8 回 第三章 (2)
第 9 回 第四章 (1)
第 10 回 第四章 (2)
第 11 回 第五章 (1)
第 12 回 第五章 (2)
第 13 回 第六章
第 14 回 春学期まとめ (1)
第 15 回 春学期まとめ (2)内容
授業の説明、自己紹介、班作成「歴史をどうとらえるか」1「歴史をどうとらえるか」2「揺らぐ国家」1「揺らぐ国家」2「非国家的存在の台頭」1
図書館の使い方を学びます「非国家的存在の台頭」2「伝統的な国際関係の消失」1「伝統的な国際関係の消失」2「普遍的な人間の発見」1
「普遍的な人間の発見」2「環地球的結合の不可逆性」
レポートの書き方
春学期レポート提出【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
1) 発表当番班は発表箇所のレジュメを一週間前に提出する (当日朝はコ
ピー機が混雑します)2) 授業時間の後半は必ずディスカッションに充てるので、発表当番班はその構想も準備する 3) 発表班以外も全員授業で進む箇所を事前に読んでおくこと。
【テキスト（教科書）】
入江昭,2014,「歴史家が見る現代世界」, 講談社現代新書,ISBN978-4-06288257-6【参考書】
国語辞典は常に持参してください【テキスト（教科書）】
教科書は指定しない。

【成績評価の方法と基準】
平常点 50%+レポート 50 ％
平常点とは出席状況に加え、プレゼンテーション能力および討論への参加度を総合的に加味したものを指す。

【参考書】
ゼミ生共通の参考文献指定はない。

【学生の意見等からの気づき】
早い時間の授業ですが遅刻しないようにしてください。

【成績評価の方法と基準】
期末に提出する、最終成果である研究論文に対する評価が 60 ％。構想発表の充実度評価が 30 ％、発表に対するコメント等、平常点が 10 ％。

【その他の重要事項】
使用書籍の購入については授業中の指示に従ってください。

【学生の意見等からの気づき】
昨年度は改善アンケートへの回答要請を失念してしまったため、新たな「気づき」はないが、評価の山・谷の落差を埋めるべく、「谷底」の引き上げ法を模索中。
【その他の重要事項】
基礎演習Ⅰ参照。

— 766 —

発行日：2023/2/28

BSP100EA

LANj100EA

基礎演習Ⅱ

日本語１-Ⅰ本田板井親史

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

美佐

開講時期：春学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：金３

実務教員：

他学部公開：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
若干概念性の高い論考を通じ専門的な勉強に入る前の教養力をつける。
【到達目標】
1) 概念、専門用語を自ら調べて内容を深めながら批判的に読み解いていく力をつける 2) そうして得た知識を分かりやすく説明していく力をつける―の 2 点です。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
グローバル化の中での文化変動について平易な実例に基づきつつも学術性の高い論考を一緒に精読していきます。毎回班ごとにレジュメ提出、プレゼンをしてもらい最後にレポートを提出していただきます。
この科目は春学期・秋学期を通じて履修することが望ましい。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 秋学期イントロ
第 2 回 まえがき・あとがき
第 3 回 第一章 (1)
第 4 回 第一章 (2)
第 5 回 第二章 (1)
第 6 回 第二章 (2)
第 7 回 第三章 (1)
第 8 回 第三章 (2)
第 9 回 第四章 (1)
第 10 回 ゼミガイダンス
第 11 回 第四章 (2)
第 12 回 第五章 (1)
第 13 回 第五章 (2)
第 14 回 秋学期まとめ (1)
第 15 回 秋学期まとめ (2)グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、論述文（個人的な感想文やエピソード文でない）の書き方を基礎から学習し、あわせて日本語表現能力の向上をめざす。
この授業では、文章作成の基礎的なスキルを学びながら、学んだスキルを使って、課題作文を書く。
【到達目標】
１．学生は、文字・表現・文法などの間違いが少ない文を書くことができる。
２．学生は、物語文を、起承転結を意識して、わかりやすい文で書くことができる。
３．学生は、説明文、意見文を、わかりやすい文と論理的な展開で書くことができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】①教科書本文の読み合わせをし、教師の補足説明を聞く。
②練習問題に取り組み、必要なスキルを習得する。
③練習問題のテーマについてディスカッションを行った後、その課の課題作文を書く。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】

内容
秋学期の授業の進め方
批判的読解の方法論「グローバル化と文化」1「グローバル化と文化」2「人間の安全保障」1「人間の安全保障」2「ソフトパワーの競合」1「ソフトパワーの競合」2「新しい担い手たち」1
来年度ゼミ決定の参考「新しい担い手たち」2「理論と政策の狭間で」1「理論と政策の狭間で」2
秋学期レポート作成解説
秋学期レポート提出【授業計画】授業形態：
回
テーマ①
オリエンテーション、「物
語文（感想文）」②「物語文（感想文）」③「説明文（比較・対照して
説明）
」
（１）
④
「説明文（比較・対照して
説明）
」
（２）
⑤
「意見文」（１）⑥⑦⑧⑨【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
1) 発表当番班は発表箇所のレジュメを一週間前に提出する (当日朝はコ
ピー機が混雑します)2) 授業時間の後半は必ずディスカッションに充てるので、発表当番班はその構想も準備する 3) 発表班以外も全員授業で進む箇所を事前に読んでおくこと。
【テキスト（教科書）】
渡辺靖,2015,「< 文化> を捉え直す―カルチュラル・セキュリティの発想」, 岩波新書,ISBN978-4-00-431573-5【成績評価の方法と基準】
平常点 50%+レポート 50 ％
平常点とは出席状況に加え、プレゼンテーション能力および討論への参加度を総合的に加味したものを指す。

【その他の重要事項】
使用書籍の購入については授業中の指示に従ってください。

⑪
⑫
⑬
⑭
⑮

【参考書】
国語辞典は常に持参してください【学生の意見等からの気づき】
早い時間の授業ですが遅刻しないようにしてください。

⑩

内容
物語文（感想文）を書く練習（１）
物語文（感想文）を書く練習（２）
前回作文のＦＢ（フィードバック）、
説明文を書く練習（１）
説明文を書く練習（２）

前回作文のＦＢ、意見文を書く練習（１）「意見文」（２）
意見文を書く練習（２）ＦＢと追加の練習
各課の作文で気がついた問題点の説
明、追加の練習教科書１課「レポートの 「である体」の練習
文体」（１）
教科書１課「レポートの 「である体」で「意見文」を書く練習文体」（２）
教科書２課（１）「自動詞 前回作文のＦＢ。自動詞や受身形をや受身形」
使った文を書く練習
教科書２課（２）「は」と 助詞「は」・「が」の使い分けの練習「が」教科書２課（３）「語や文 「名詞化」による文の書き方、
「の」
・
の名詞化」
「こと」の使い分けの練習
教科書２課（４）「首尾一 正しい文構造の文を書く練習
貫した文」
教科書３課「句読点の打 文中の「、」の正しい打ち方などの練習
ち方」
テスト
期末試験を行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
１．予習先行型の学習
２．学生は、毎回、授業計画の進度を確認し、練習問題の答えを書いてくる。
３．授業後は、練習問題で間違った箇所を再度チェックし、復習する。
４．原則的に授業内作文。書き終わらなかった場合は、完成して次回提出。
＊提出した作文で、赤ペンで「修正マーク」が付けられたところは、自分で考え書き直してくること。
【テキスト（教科書）】『留学生のための論理的な文章の書き方』二通信子ほか（スリーエーネット
ワーク）
・プリントを配布する。
・補助教材プリントは順番にファイルにとじて、毎回授業に必ず持ってくる
こと。
【参考書】
『日本語の表現技術

読解と作文』倉八順子（古今書院）【成績評価の方法と基準】
・作文・課題の評価（40%）— 767 —

発行日：2023/2/28
・平常点（30 ％）・期末試験の結果（30 ％）＊４回以上欠席した場合は、原則として単位を出さない。
＊課題の未提出が多い場合は、履修不足とみなし、単位を出さない。

LANj100EA

日本語１-Ⅱ【学生の意見等からの気づき】
2017 年度からの講義のため、気づきは未記載。

板井【学生が準備すべき機器他】
特になし【その他の重要事項】
授業計画は学期途中で一部変更することがある。
＊最初の授業に、具体的な授業進行予定やクラスルームルールなどに関する説明をするので、必ず初回から出席すること

美佐

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：金３
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、レポート・小論文を作成するための基礎的スキルを学生が身に付けることを目的とし、あわせて日本語表現能力の向上をめざす。
授業では教科書に沿って文章作成のスキルを学びながら、与えれたテーマで課題作文を作成する。
【到達目標】
１．学生は、文法・表現・文字等の間違いが少ない文を書くことができる。
２．学生は、レポート・小論文をわかりやすい文と論理的な展開で書くことができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】①教科書本文の読み合わせをし、教師の補足説明を聞く。
②練習問題に取り組み、必要なスキルを習得する。
③練習に出てくるテーマについて日本語で話し合う。
④最後にその課の課題作文を書く。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
①
教科書第２部１課「段落」 論理的な構成の段落の作り方の練習②
教科書第２部１課「段落」 論理的な構成の段落を書く練習③
教科書第２部１課「段落」 １課の課題作文を書く④
第２部２課「仕組みの説 前回作文のＦＢ、２課の練習明」⑤
第２部３課「歴史的な経 ３課の練習と課題作文
過の説明」⑥
第２部４課「分類」
前回作文のＦＢ、４課の練習と課題作
文⑦
第２部５課「定義」
前回作文のＦＢ、５課の練習⑧
第２部７課「比較対照」 ７課の練習と課題作文⑨
第２部８課「因果関係」 前回作文のＦＢ、８課の練習⑩
第２部６課「要約」
６課の練習、新聞社説の要約⑪
第２部 11 課「レポート レポート作成の手順を学ぶ、モデル文の作成」
章の読み合わせ⑫
第２部９課「論説文」
文章構成メモを作る練習⑬
第２部 10 課「資料の利 資料の利用の仕方を学ぶ、
用」
引用の仕方を学ぶ⑭
第２部 10 課「資料の利 図表の説明の段落を書く
用」
⑮
期末テスト
資料を使ってレポートを書くテスト【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
１．予習先行型の授業。
２．学生は、毎回、授業計画の進度を確認し、語彙の意味などを調べておく。
３．授業後は、練習問題で間違った箇所を再度チェックし、きちんと復習する。
４．原則的に授業内作文であるが、書き終わらなかった場合は、完成して次回提出。
＊提出した作文は指示にしたがって書き直してくること【テキスト（教科書）】『留学生のための論理的な文章の書き方』二通信子ほか（スリーエーネット
ワーク）
【参考書】
『留学生の日本語④論文作成編』アカデミック・ジャパニーズ研究会（アルク）【成績評価の方法と基準】
・作文・課題の評価（40 ％）・平常点（30 ％）・期末試験の結果（30 ％）＊４回以上欠席した場合は、原則として単位を出さない。
＊課題の未提出が多い場合は、履修不足とみなし、単位を出さない。
【学生の意見等からの気づき】
2017 年度からのコースのため、未記載。
【学生が準備すべき機器他】
特になし【その他の重要事項】
授業計画は学期途中で一部変更する場合がある。

— 768 —

発行日：2023/2/28＊最初の授業時に、具体的な授業進行予定表やクラスルールなどに関する説
明をするので、必ず初回から出席すること— 769 —

発行日：2023/2/28
・平常点（30 ％）・期末試験の結果（30 ％）＊４回以上欠席した場合は、原則として単位を出さない。
＊課題の未提出が多い場合は、履修不足とみなし、単位を出さない。

LANj100EA

日本語１-Ⅰ板井【学生の意見等からの気づき】
2017 年度からのコースであるため、未記載。

美佐【学生が準備すべき機器他】
特になし

開講時期：春学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：金４
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、論述文（個人的な感想文やエピソード文でない）の書き方を基礎から学習し、あわせて日本語表現能力の向上をめざす。
この授業では、文章作成の基礎的なスキルを学びながら、学んだスキルを使って、課題作文を書く。

【その他の重要事項】
授業計画は学期途中で一部変更することがある。
＊最初の授業に、具体的な授業進行予定やクラスルームルールなどに関する説明をするので、必ず初回から出席すること【到達目標】
１．学生は、文字・表現・文法などの間違いが少ない文を書くことができる。
２．学生は、物語文を、起承転結を意識して、わかりやすい文で書くことができる。
３．学生は、説明文、意見文を、わかりやすい文と論理的な展開で書くことができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】①教科書本文の読み合わせをし、教師の補足説明を聞く。
②練習問題に取り組み、必要なスキルを習得する。
③練習問題のテーマについてディスカッションを行った後、その課の課題作文を書く。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
オリエンテーション、「物
語文（感想文）」
2「物語文（感想文）」
3「説明文（比較・対照して説明）」（１）
4「説明文（比較・対照して説明）」（２）
5「意見文」（１）

6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

内容
物語文（感想文）を書く練習（１）
物語文（感想文）を書く練習（２）
前回作文のＦＢ（フィードバック）、
説明文を書く練習（１）
説明文を書く練習（２）

前回作文のＦＢ、意見文を書く練習
（１）
「意見文」
（２）
意見文を書く練習（２）ＦＢと追加の練習
各課の作文で気がついた問題点の説
明、追加の練習教科書１課「レポートの 「である体」の練習
文体」（１）
教科書１課「レポートの 「である体」で「意見文」を書く練習
文体」（２）
教科書２課（１）「自動詞 教科書２課（１）「自動詞や受身形」
や受身形」
教科書２課（２）「は」と 助詞「は」・「が」の使い分けの練習「が」教科書２課（３）「語や文 「名詞化」による文の書き方、「の」・の名詞化」「こと」の使い分けの練習
教科書２課（４）「首尾一 正しい文構造の文を書く練習
貫した文」
教科書３課「句読点の打 文中の「、」の正しい打ち方などの練習
ち方」
テスト
期末試験を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
１．予習先行型の学習
２．学生は、毎回、授業計画の進度を確認し、練習問題の答えを書いてくる。
３．授業後は、練習問題で間違った箇所を再度チェックし、復習する。
４．原則的に授業内作文。書き終わらなかった場合は、完成して次回提出。
＊提出した作文で、赤ペンで「修正マーク」が付けられたところは、自分で考え書き直してくること。
【テキスト（教科書）】『留学生のための論理的な文章の書き方』二通信子ほか（スリーエーネット
ワーク）
・プリントを配布する。
・補助教材プリントは順番にファイルにとじて、毎回授業に必ず持ってくる
こと。
【参考書】
『日本語の表現技術

読解と作文』倉八順子（古今書院）【成績評価の方法と基準】
・作文・課題の評価（40%）— 770 —

発行日：2023/2/28＊最初の授業時に、具体的な授業進行予定表やクラスルールなどに関する説
明をするので、必ず初回から出席すること

LANj100EA

日本語１-Ⅱ板井美佐

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：金４
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、レポート・小論文を作成するための基礎的スキルを学生が身に付けることを目的とし、あわせて日本語表現能力の向上をめざす。
授業では教科書に沿って文章作成のスキルを学びながら、与えれたテーマで課題作文を作成する。
【到達目標】
１．学生は、文法・表現・文字等の間違いが少ない文を書くことができる。
２．学生は、レポート・小論文をわかりやすい文と論理的な展開で書くことができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】①教科書本文の読み合わせをし、教師の補足説明を聞く。
②練習問題に取り組み、必要なスキルを習得する。
③練習に出てくるテーマについて日本語で話し合う。
④最後にその課の課題作文を書く。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
1
教科書第２部１課「段落」 論理的な構成の段落の作り方の練習
2
教科書第２部１課「段落」 論理的な構成の段落を書く練習3
教科書第２部１課「段落」 １課の課題作文を書く
4
第２部２課「仕組みの説 前回作文のＦＢ、２課の練習明」
5
第２部３課「歴史的な経 ３課の練習と課題作文
過の説明」
6
第２部４課「分類」
前回作文のＦＢ、４課の練習と課題作
文7
第２部５課「定義」
前回作文のＦＢ、５課の練習
8
第２部７課「比較対照」 前回作文のＦＢ、７課の練習
9
第２部８課「因果関係」 前回作文のＦＢ、８課の練習
10
第２部６課「要約」
６課の練習、新聞社説の要約
11
第２部 11 課「レポート レポート作成の手順を学ぶ、モデル文の作成」
章の読み合わせ12
第２部９課「論説文」
文章構成メモを作る練習
13
第２部 10 課「資料の利 資料の利用の仕方を学ぶ、
用」
引用の仕方を学ぶ
14
第２部 10 課「資料の利 図表の説明の段落を書く
用」
15
期末テスト
資料を使ってレポートを書く【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
１．予習先行型の授業。
２．学生は、毎回、授業計画の進度を確認し、語彙の意味などを調べておく。
３．授業後は、練習問題で間違った箇所を再度チェックし、きちんと復習する。
４．原則的に授業内作文であるが、書き終わらなかった場合は、完成して次回提出。
＊提出した作文は指示にしたがって書き直してくること【テキスト（教科書）】『留学生のための論理的な文章の書き方』二通信子ほか（スリーエーネット
ワーク）
【参考書】
『留学生の日本語④論文作成編』アカデミック・ジャパニーズ研究会（アルク）【成績評価の方法と基準】
・作文・課題の評価（40 ％）・平常点（30 ％）・期末試験の結果（30 ％）＊４回以上欠席した場合は、原則として単位を出さない。
＊課題の未提出が多い場合は、履修不足とみなし、単位を出さない。
【学生の意見等からの気づき】
2017 年度からのコースであるため、未記載。
【学生が準備すべき機器他】
特になし【その他の重要事項】
授業計画は学期途中で一部変更する場合がある。

— 771 —

発行日：2023/2/28
・平常点（30 ％）・期末試験の結果（30 ％）＊４回以上欠席した場合は、原則として単位を出さない。
＊課題の未提出が多い場合は、履修不足とみなし、単位を出さない。

LANj100EA

日本語１-Ⅰ板井【学生の意見等からの気づき】
2017 年度からの講義のため、気づきは未記載。

美佐【学生が準備すべき機器他】
特になし

開講時期：春学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：金５
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、論述文（個人的な感想文やエピソード文でない）の書き方を基礎から学習し、あわせて日本語表現能力の向上をめざす。
この授業では、文章作成の基礎的なスキルを学びながら、学んだスキルを使って、課題作文を書く。

【その他の重要事項】
授業計画は学期途中で一部変更することがある。
＊最初の授業に、具体的な授業進行予定やクラスルームルールなどに関する説明をするので、必ず初回から出席すること【到達目標】
１．学生は、文字・表現・文法などの間違いが少ない文を書くことができる。
２．学生は、物語文を、起承転結を意識して、わかりやすい文で書くことができる。
３．学生は、説明文、意見文を、わかりやすい文と論理的な展開で書くことができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】①教科書本文の読み合わせをし、教師の補足説明を聞く。
②練習問題に取り組み、必要なスキルを習得する。
③練習問題のテーマについてディスカッションを行った後、その課の課題作文を書く。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ①
オリエンテーション、「物
語文（感想文）」②「物語文（感想文）」③「説明文（比較・対照して説明）」（１）④「説明文（比較・対照して説明）」（２）⑤「意見文」（１）
⑥
⑦
⑧
⑨
⑩
⑪
⑫
⑬
⑭
⑮

内容
物語文（感想文）を書く練習（１）
物語文（感想文）を書く練習（２）
前回作文のＦＢ（フィードバック）、
説明文を書く練習（１）
説明文を書く練習（２）

前回作文のＦＢ、意見文を書く練習
（１）
「意見文」
（２）
意見文を書く練習（２）ＦＢと追加の練習
各課の作文で気がついた問題点の説
明、追加の練習教科書１課「レポートの 「である体」の練習
文体」（１）
教科書１課「レポートの 「である体」で「意見文」を書く練習
文体」（２）
教科書２課（１）「自動詞 前回作文のＦＢ。自動詞や受身形をや受身形」
使った文を書く練習
教科書２課（２）「は」と 助詞「は」・「が」の使い分けの練習「が」教科書２課（３）「語や文 「名詞化」による文の書き方、「の」・の名詞化」「こと」の使い分けの練習
教科書２課（４）「首尾一 正しい文構造の文を書く練習
貫した文」
教科書３課「句読点の打 文中の「、」の正しい打ち方などの練習
ち方」
テスト
期末試験を行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
１．予習先行型の学習
２．学生は、毎回、授業計画の進度を確認し、練習問題の答えを書いてくる。
３．授業後は、練習問題で間違った箇所を再度チェックし、復習する。
４．原則的に授業内作文。書き終わらなかった場合は、完成して次回提出。
＊提出した作文で、赤ペンで「修正マーク」が付けられたところは、自分で考え書き直してくること。
【テキスト（教科書）】『留学生のための論理的な文章の書き方』二通信子ほか（スリーエーネット
ワーク）
・プリントを配布する。
・補助教材プリントは順番にファイルにとじて、毎回授業に必ず持ってくる
こと。
【参考書】
『日本語の表現技術

読解と作文』倉八順子（古今書院）【成績評価の方法と基準】
・作文・課題の評価（40%）— 772 —

発行日：2023/2/28＊最初の授業時に、具体的な授業進行予定表やクラスルールなどに関する説
明をするので、必ず初回から出席すること

LANj100EA

日本語１-Ⅱ板井美佐

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：金５
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、レポート・小論文を作成するための基礎的スキルを学生が身に付けることを目的とし、あわせて日本語表現能力の向上をめざす。
授業では教科書に沿って文章作成のスキルを学びながら、与えれたテーマで課題作文を作成する。
【到達目標】
１．学生は、文法・表現・文字等の間違いが少ない文を書くことができる。
２．学生は、レポート・小論文をわかりやすい文と論理的な展開で書くことができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】①教科書本文の読み合わせをし、教師の補足説明を聞く。
②練習問題に取り組み、必要なスキルを習得する。
③練習に出てくるテーマについて日本語で話し合う。
④最後にその課の課題作文を書く。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
①
教科書第２部１課「段落」 論理的な構成の段落の作り方の練習②
教科書第２部１課「段落」 論理的な構成の段落を書く練習③
教科書第２部１課「段落」 １課の課題作文を書く④
第２部２課「仕組みの説 前回作文のＦＢ、２課の練習明」⑤
第２部３課「歴史的な経 ３課の練習と課題作文
過の説明」⑥
第２部４課「分類」
前回作文のＦＢ、４課の練習と課題作
文⑦
第２部５課「定義」
前回作文のＦＢ、５課の練習⑧
第２部７課「比較対照」 ７課の練習と課題作文⑨
第２部８課「因果関係」 前回作文のＦＢ、８課の練習⑩
第２部６課「要約」
６課の練習、新聞社説の要約⑪
第２部 11 課「レポート レポート作成の手順を学ぶ、モデル文の作成」
章の読み合わせ⑫
第２部９課「論説文」
文章構成メモを作る練習⑬
第２部 10 課「資料の利 資料の利用の仕方を学ぶ、
用」
引用の仕方を学ぶ⑭
第２部 10 課「資料の利 図表の説明の段落を書く
用」
⑮
期末テスト
資料を使ってレポートを書くテスト【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
１．予習先行型の授業。
２．学生は、毎回、授業計画の進度を確認し、語彙の意味などを調べておく。
３．授業後は、練習問題で間違った箇所を再度チェックし、きちんと復習する。
４．原則的に授業内作文であるが、書き終わらなかった場合は、完成して次回提出。
＊提出した作文は指示にしたがって書き直してくること【テキスト（教科書）】『留学生のための論理的な文章の書き方』二通信子ほか（スリーエーネット
ワーク）
【参考書】
『留学生の日本語④論文作成編』アカデミック・ジャパニーズ研究会（アルク）【成績評価の方法と基準】
・作文・課題の評価（40 ％）・平常点（30 ％）・期末試験の結果（30 ％）＊４回以上欠席した場合は、原則として単位を出さない。
＊課題の未提出が多い場合は、履修不足とみなし、単位を出さない。
【学生の意見等からの気づき】
2017 年度からのコースのため、未記載。
【学生が準備すべき機器他】
特になし【その他の重要事項】
授業計画は学期途中で一部変更する場合がある。

— 773 —

発行日：2023/2/28

LANj100EA

LANj100EA

日本語２-Ⅰ

日本語２-Ⅱ

小宮

小宮

修太郎

修太郎

開講時期：春学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：水１

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：水１

他学部公開：

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
テキストの内容をまとめたり、それに対する発表や討論を通し、大学における学習、研究のための日本語力を養成するとともに、現代日本社会に対する理解を深める。
【到達目標】①現代日本の時事問題について書かれたテキストを読み、要点を理解することができる②内容をレジュメにまとめ、発表することができる③口頭およびレポートの形で意見を表明することができる④討論を行うことができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】①担当者は担当部分のレジュメを作成し、口頭で報告を行う。
②質疑応答、および討論を行う。
③レポートを作成する。
④宿題（語彙、文法、内容について）を行う。

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
テキストの内容をまとめたり、それに対する発表や討論を通し、大学における学習、研究のための日本語力を養成するとともに、現代日本社会に対する理解を深める。
【到達目標】①現代日本の時事問題について書かれたテキストを読み、要点を理解することができる②内容をレジュメにまとめ、発表することができる③口頭およびレポートの形で意見を表明することができる④討論を行うことができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】①担当者は担当部分のレジュメを作成し、口頭で報告を行う。
②質疑応答、および討論を行う。
③レポートを作成する。
④宿題（語彙、文法、内容について）を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
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【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
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発表の準備
演習
演習
演習
演習
演習
演習
演習
演習
演習
演習
演習
演習
総括

内容
授業の進め方や課題への取り組み方
について説明します。
発表の基本的な技術を確認します。
読解、発表、討論を行います
読解、発表、討論を行います
読解、発表、討論を行います
読解、発表、討論を行います
読解、発表、討論を行います
読解、発表、討論を行います
読解、発表、討論を行います
読解、発表、討論を行います
読解、発表、討論を行います
読解、発表、討論を行います
読解、発表、討論を行います
読解、発表、討論を行います
今学期のふりかえりを行います【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・担当者は発表の準備を行うこと。
・該当箇所を予習してくること。また、毎週、宿題が課される。

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演習
演習
演習
演習
演習
演習
演習
演習
演習
演習
演習
演習
演習
総括

内容
授業の進め方や課題への取り組み方について説明します。
読解、発表、討論を行います
読解、発表、討論を行います
読解、発表、討論を行います
読解、発表、討論を行います
読解、発表、討論を行います
読解、発表、討論を行います
読解、発表、討論を行います
読解、発表、討論を行います
読解、発表、討論を行います
読解、発表、討論を行います
読解、発表、討論を行います
読解、発表、討論を行います
読解、発表、討論を行います
今学期のふりかえりを行います。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・担当者は発表の準備を行うこと。
・該当箇所を予習してくること。また、毎週、宿題が課される。
【テキスト（教科書）】
プリントを配布します【参考書】『2017 年の論点 100』
（文藝春秋）【成績評価の方法と基準】
授業参加 (25%)、課題 (25%)、発表 (25%)、レポート (25%) をもとにして、総合的に評価します。

【テキスト（教科書）】『2016 年ニュース検定公式テキスト発展編２・準２級』毎日新聞社【学生の意見等からの気づき】
学生同士の意見交換の機会をなるべく多く取りたいと思います。

【参考書】『2016 年ニュース検定公式テキスト＆問題集３・４級』毎日新聞社【成績評価の方法と基準】
授業参加 (25%)、課題 (25%)、発表 (25%)、レポート (25%) をもとにして、総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
学生同士の意見交換の機会をなるべく多く取りたいと思います。

— 774 —

発行日：2023/2/28

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日本語２-Ⅰ

日本語２-Ⅱ

小宮

小宮

修太郎

修太郎

開講時期：春学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：水２

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：水２

他学部公開：

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
テキストの内容をまとめたり、それに対する発表や討論を通し、大学における学習、研究のための日本語力を養成するとともに、現代日本社会に対する理解を深める。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
テキストの内容をまとめたり、それに対する発表や討論を通し、大学における学習、研究のための日本語力を養成するとともに、現代日本社会に対する理解を深める。

【到達目標】①現代日本の時事問題について書かれたテキストを読み、要点を理解することができる②内容をまとめ、発表することができる③口頭およびレポートの形で意見を表明することができる④討論を行うことができる【到達目標】①現代日本の時事問題について書かれたテキストを読み、要点を理解することができる②内容をまとめ、発表することができる③口頭およびレポートの形で意見を表明することができる④討論を行うことができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】①担当者は担当部分のレジュメを作成し、口頭で報告を行う。
②質疑応答、および討論を行う。
③レポートを作成する。
④クイズ（語彙、文法、内容について）を行う。

【授業の進め方と方法】①担当者は担当部分のレジュメを作成し、口頭で報告を行う。
②質疑応答、および討論を行う。
③レポートを作成する。
④宿題（語彙、文法、内容について）を行う。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ガイダンス

【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ガイダンス

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発表の準備
演習
演習
演習
演習
演習
演習
演習
演習
演習
演習
演習
演習
総括

内容
授業の進め方や課題への取り組み方
について説明します。
発表の基本的な技術を確認します。
読解、発表、討論を行います
読解、発表、討論を行います
読解、発表、討論を行います
読解、発表、討論を行います
読解、発表、討論を行います
読解、発表、討論を行います
読解、発表、討論を行います
読解、発表、討論を行います
読解、発表、討論を行います
読解、発表、討論を行います
読解、発表、討論を行います
読解、発表、討論を行います
今学期のふりかえりを行います

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演習
演習
演習
演習
演習
演習
演習
演習
演習
演習
演習
演習
演習
総括

内容
授業の進め方や課題への取り組み方
について説明します。
読解、発表、討論を行います
読解、発表、討論を行います
読解、発表、討論を行います
読解、発表、討論を行います
読解、発表、討論を行います
読解、発表、討論を行います
読解、発表、討論を行います
読解、発表、討論を行います
読解、発表、討論を行います
読解、発表、討論を行います
読解、発表、討論を行います
読解、発表、討論を行います
読解、発表、討論を行います
今学期のふりかえりを行います。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・担当者は発表の準備を行うこと。
・クイズがあるため、復習を必ず行うこと。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・担当者は発表の準備を行うこと。
・該当箇所を予習してくること。また、毎週、宿題が課される。

【テキスト（教科書）】『2015 年ニュース検定公式テキスト発展編２・準２級』毎日新聞社【テキスト（教科書）】
プリントを配布します【参考書】『2016 年ニュース検定公式テキスト＆問題集３・４級』毎日新聞社【参考書】『2017 年の論点 100』（文藝春秋）【成績評価の方法と基準】
授業参加（25 ％）、課題 (25%)、発表（25%）
、レポート（25%）をもとにして、総合的に評価します。

【成績評価の方法と基準】
授業参加 (25%)、課題 (25%)、発表 (25%)、レポート (25%) をもとにして、総合的に評価します。

【学生の意見等からの気づき】（今年度担当者変更につきフィードバックなし）【学生の意見等からの気づき】
学生同士の意見交換の機会をなるべく多く取りたいと思います。

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発行日：2023/2/28

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日本語２-Ⅰ

日本語２-Ⅱ

小宮

小宮

修太郎

修太郎

開講時期：春学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：水３

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：水３

他学部公開：

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
テキストの内容をまとめたり、それに対する発表や討論を通し、大学における学習、研究のための日本語力を養成するとともに、現代日本社会に対する理解を深める。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
テキストの内容をまとめたり、それに対する発表や討論を通し、大学における学習、研究のための日本語力を養成するとともに、現代日本社会に対する理解を深める。

【到達目標】①現代日本の時事問題について書かれたテキストを読み、要点を理解することができる②内容をまとめ、発表することができる③口頭およびレポートの形で意見を表明することができる④討論を行うことができる【到達目標】①現代日本の時事問題について書かれたテキストを読み、要点を理解することができる②内容をレジュメにまとめ、発表することができる③口頭およびレポートの形で意見を表明することができる④討論を行うことができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】①担当者は担当部分のレジュメを作成し、口頭で報告を行う。
②質疑応答、および討論を行う。
③レポートを作成する。
④クイズ（語彙、文法、内容について）を行う。

【授業の進め方と方法】①担当者は担当部分のレジュメを作成し、口頭で報告を行う。
②質疑応答、および討論を行う。
③レポートを作成する。
④宿題（語彙、文法、内容について）を行う。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
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ガイダンス

【授業計画】授業形態：
回
テーマ
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発表の準備
演習
演習
演習
演習
演習
演習
演習
演習
演習
演習
演習
演習
総括

内容
授業の進め方や課題への取り組み方
について説明します。
発表の基本的な技術を確認します。
読解、発表、討論を行います
読解、発表、討論を行います
読解、発表、討論を行います
読解、発表、討論を行います
読解、発表、討論を行います
読解、発表、討論を行います
読解、発表、討論を行います
読解、発表、討論を行います
読解、発表、討論を行います
読解、発表、討論を行います
読解、発表、討論を行います
読解、発表、討論を行います
今学期のふりかえりを行います

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演習
演習
演習
演習
演習
演習
演習
演習
演習
演習
演習
演習
演習
総括

内容
授業の進め方や課題への取り組み方
について説明します。
読解、発表、討論を行います
読解、発表、討論を行います
読解、発表、討論を行います
読解、発表、討論を行います
読解、発表、討論を行います
読解、発表、討論を行います
読解、発表、討論を行います
読解、発表、討論を行います
読解、発表、討論を行います
読解、発表、討論を行います
読解、発表、討論を行います
読解、発表、討論を行います
読解、発表、討論を行います
今学期のふりかえりを行います。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・担当者は発表の準備を行うこと。
・クイズがあるため、復習を必ず行うこと。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・担当者は発表の準備を行うこと。
・該当箇所を予習してくること。また、毎週、宿題が課される。

【テキスト（教科書）】『2016 年ニュース検定公式テキスト発展編２・準２級』毎日新聞社【テキスト（教科書）】
プリントを配布します【参考書】『2015 年ニュース検定公式テキスト＆問題集３・４級』毎日新聞社【参考書】『2017 年の論点 100』（文藝春秋）【成績評価の方法と基準】
授業参加 (25%)、課題 (25%)、発表 (25%)、レポート (25%) をもとにして、総合的に評価します。

【成績評価の方法と基準】
授業参加 (25%)、課題 (25%)、発表 (25$)、レポート (25%) をもとにして、総合的に評価します。

【学生の意見等からの気づき】（今年度担当者変更につきフィードバックなし）【学生の意見等からの気づき】
学生同士の意見交換の機会をなるべく多く取りたいと思います。

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発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
ミニクイズ 60 ％、平常点 40 ％LANj200EA

日本語３-Ⅰ宮本【学生の意見等からの気づき】
宿題を希望する声が 1 人あったので、語彙の予習復習を宿題とした。
【学生が準備すべき機器他】
必要に応じてＰＣ等使用。

典以子【その他の重要事項】
特になし。

開講時期：春学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：金１
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
日本語の文章を読む技術、自然なスピードの日本語を聴く技術について学ぶ。
また読んだり聴いたりした内容についての問題に答えたり、それらについて
自分の意見を発信できるようになることを目的とする。
【到達目標】
・さまざまな日本語の文章が速く正確に理解できるようになる。
・１文をしっかり理解できるようになる。
・文章の展開まで理解できるようになる。
・紛らわしい日本語の音や複合語のアクセントが正しく聞き分けることができるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
授業の始めに毎回 5 分程度の基本的な聴解トレーニングを行う。
ピア学習によるさまざまな読解、聴解トレーニングを通して、日本語の文章を理解するためのストラテジーについて学ぶ。
毎回教材の理解を問うクイズ等に答え、教材の内容に関してグループで意見を交換する。状況によって授業の進度、内容を若干変更することがある。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
オリエンテーション１（授業アンケート等）

内容
５分トレーニング①グループワーク準
備、授業アンケート、レベルチェック
クイズ①、宿題（個人目標を考える）
第2回
オリエンテーション２
5 分トレーニング②グループで目標に（アンケート結果によるついて話し合う、自己評価シートの記
微調整）
入（個人目標を立てる）
第3回
１文を理解するためのス 5 分トレーニング③、タスクリーディ
トラテジー①
ング：読解文（です・ます体）、ミニク
イズ、自己評価
第4回
1 文を理解するためのス 5 分トレーニング④、タスクリーディ
トラテジー②
ング：読解文（だ・である体）、ミニク
イズ、自己評価
第5回
1 文を理解するためのス 5 分トレーニング⑤、1 文の内容言い
トラテジー③
換え、ミニクイズ、自己評価
第6回
連続した文を理解するス 5 分トレーニング⑥、グループワーク
トラテジー①（語彙、表現）アニメアンケート＆ミ
ニクイズ
第7回
連続した文を理解するス 5 分トレーニング⑦、グループワー
トラテジー②ク、ミニクイズ、自己評価、宿題（語彙予習）
第8回
日本文化① アニメ・漫 漫画の表現ルール、マンガアンケー
画ト、ミニクイズ＆自己評価
第9回
話の展開を理解するスト 5 分トレーニング⑧、グループワー
ラテジー①
ク、ミニクイズ＆自己評価
第 10 回 話の展開を理解するスト 5 分トレーニング⑨、グループワー
ラテジー②
ク、ミニクイズ＆自己評価
第 11 回 話の展開を理解するスト 5 分トレーニング⑩、グループでディ
ラテジー③
スカッション、ミニクイズ
第 12 回 話の展開を理解するスト 5 分トレーニング⑪、グループで読解
ラテジー④
クイズ、ミニクイズ＆自己評価
第 13 回 背景知識を利用して理解 5 分トレーニング⑫、グループで速するストラテジー「速読」 読、ミニクイズ＆自己評価、宿題（語彙予習）
第 14 回 日本文化 ドラマ・映画 グループワーク（語彙・表現）ドラマ①
アンケート＆ミニクイズ
第 15 回 日本文化 ドラマ・映画 グループで振り返り、自己評価＆最終②、振り返りアンケート【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業外でも積極的に日本語の文章の多読・多聴にチャレンジすることが望ましい。語彙・表現の予習・復習等を宿題とする。
【テキスト（教科書）】『5 分でできる にほんご音の聞きわけトレーニング』（スリーエーネットワーク）
その他は教師がコピーし配布する。
【参考書】『留学生のための読解トレーニング』（凡人社）— 777 —

発行日：2023/2/28【参考書】
特に指定しない。参考資料や参考ＵＲＬは必要に応じて授業内で指定する。

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日本語３-Ⅱ宮本【成績評価の方法と基準】
ミニクイズなど 60 ％、平常点 40%【学生の意見等からの気づき】
映像による授業が役に立つ、アニメよりドラマ、との意見に沿って内容を変
更した。

典以子

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：金１
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：【学生が準備すべき機器他】
必要に応じてＰＣ等使用する。

実務教員：【その他の重要事項】
特になし。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
経済、社会、福祉、文化などの専門分野についての資料（映像等）の内容を理解し、他者とのやりとりを通じて自分の意見を簡潔にまとめ、他者と意見交換することができる。
【到達目標】
・専門分野についての資料（映像・マンガ等）を理解する力が向上する。
・日常のさまざまな場面での自然な日本語を理解し、適切に使用できるようになる。
・資料のテーマについて自分の意見を簡潔に表現でき、意見交換する力が向上する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
ピア学習を通して映像等の資料の理解を深め、自分の意見の要点を簡潔にまとめる。
グループで意見交換し、自己評価を行う。状況によって内容を変更することがある。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
オリエンテーション
第2回

第3回
第4回

映像資料で学ぶ日本語
TV 番組の聴解①国際、経済等
映像資料で学ぶ日本語
アニメ漫画①
映像資料で学ぶ日本語
ドラマ①

第5回

映像資料で学ぶ日本語
ドラマ②

第6回

映像資料で学ぶ日本語
ドラマ③

第7回

映像資料で学ぶ日本語
ドラマ④

第8回

映像資料で学ぶ日本語
アニメ・漫画②
映像資料で学ぶ日本語
ドラマ⑤

第9回

第 10 回

映像資料で学ぶ日本語
ドラマ⑥

第 11 回

映像資料で学ぶ日本語
ドラマ⑦
映像資料で学ぶ日本語
ドラマ⑧

第 12 回

第 13 回

第 14 回

第 15

映像資料で学ぶ日本語
TV 番組聴解②国際、福祉等
映像資料で学ぶ日本語
映画等①
映像資料で学ぶ日本語
映画等② 振り返り

内容
レベル＆ニーズチェック、宿題（自己の目標）
タスクリスニング、グループワーク、
ミニクイズ、宿題（意見）資料解説、漫画読解、アニメ聴解、ミニクイズ、宿題（語彙）資料解説、グループワーク（語彙・表現）意見交換、ミニクイズ、宿題（語彙）
資料解説、グループワーク（語彙・表現）意見交換、ミニクイズ、宿題（語彙）
資料解説、グループワーク（語彙・表現）意見交換、ミニクイズ、宿題（語彙）
資料解説、グループワーク（語彙・表現）意見交換、ミニクイズ、宿題（語彙）
資料解説、漫画読解、アニメ聴解、ミニクイズ、宿題（語彙）資料解説、グループワーク（語彙・表現）意見交換、ミニクイズ、宿題（語彙）
資料解説、グループワーク（語彙・表現）意見交換、ミニクイズ、宿題（語彙）
資料解説、グループワーク（語彙・表現）意見交換、ミニクイズ
資料解説、グループワーク（語彙・表現）意見交換、ミニクイズ、宿題（語彙）タスクリスニング、グループワーク、
ミニクイズ、宿題（意見）資料解説、グループワーク（語彙・表現）意見交換、ミニクイズ、宿題（語彙）
振り返り、最終アンケート【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・語彙・表現の予習や復習については宿題とする。
・授業時間以外で努力した点についてもアンケートに記入できる。
【テキスト（教科書）】
必要な資料等は教師がコピーし配布する。

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発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
ミニクイズ 60 ％、平常点 40 ％LANj100EA

日本語３-Ⅰ宮本【学生の意見等からの気づき】
宿題を希望する声が 1 人あったので、語彙の予習復習を宿題とした。
【学生が準備すべき機器他】
必要に応じてＰＣ等使用。

典以子【その他の重要事項】
特になし。

開講時期：春学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：金２
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
日本語の文章を読む技術、自然なスピードの日本語を聴く技術について学ぶ。
また読んだり聴いたりした内容についての問題に答えたり、それらについて
自分の意見を発信できるようになることを目的とする。
【到達目標】
・さまざまな日本語の文章が速く正確に理解できるようになる。
・１文をしっかり理解できるようになる。
・文章の展開まで理解できるようになる。
・紛らわしい日本語の音や複合語のアクセントが正しく聞き分けることができるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
授業の始めに毎回 5 分程度の基本的な聴解トレーニングを行う。
ピア学習によるさまざまな読解、聴解トレーニングを通して、日本語の文章を理解するためのストラテジーについて学ぶ。
毎回教材の理解を問うクイズ等に答え、教材の内容に関してグループで意見を交換する。状況によって授業の進度、内容を若干変更することがある。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
オリエンテーション１（授業アンケート等）

内容
５分トレーニング①グループワーク準
備、授業アンケート、レベルチェック
クイズ①、宿題（個人目標を考える）
第2回
オリエンテーション２
5 分トレーニング②グループで目標に（アンケート結果によるついて話し合う、自己評価シートの記
微調整）
入（個人目標を立てる）
第3回
１文を理解するためのス 5 分トレーニング③、タスクリーディ
トラテジー①
ング：読解文（です・ます体）、ミニク
イズ、自己評価
第4回
1 文を理解するためのス 5 分トレーニング④、タスクリーディ
トラテジー②
ング：読解文（だ・である体）、ミニク
イズ、自己評価
第5回
1 文を理解するためのス 5 分トレーニング⑤、1 文の内容言い
トラテジー③
換え、ミニクイズ、自己評価
第6回
連続した文を理解するス 5 分トレーニング⑥、グループワーク
トラテジー①（語彙、表現）アニメアンケート＆ミ
ニクイズ
第7回
連続した文を理解するス 5 分トレーニング⑦、グループワー
トラテジー②ク、ミニクイズ、自己評価、宿題（語彙予習）
第8回
日本文化① アニメ・漫 漫画の表現ルール、マンガアンケー
画ト、ミニクイズ＆自己評価
第9回
話の展開を理解するスト 5 分トレーニング⑧、グループワー
ラテジー①
ク、ミニクイズ＆自己評価
第 10 回 話の展開を理解するスト 5 分トレーニング⑨、グループワー
ラテジー②
ク、ミニクイズ＆自己評価
第 11 回 話の展開を理解するスト 5 分トレーニング⑩、グループでディ
ラテジー③
スカッション、ミニクイズ
第 12 回 話の展開を理解するスト 5 分トレーニング⑪、グループで読解
ラテジー④
クイズ、ミニクイズ＆自己評価
第 13 回 背景知識を利用して理解 5 分トレーニング⑫、グループで速するストラテジー「速読」 読、ミニクイズ＆自己評価、宿題（語彙予習）
第 14 回 日本文化 ドラマ・映画 グループワーク（語彙・表現）ドラマ①
アンケート＆ミニクイズ
第 15 回 日本文化 ドラマ・映画 グループで振り返り、自己評価＆最終②、振り返りアンケート【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業外でも積極的に日本語の文章の多読・多聴にチャレンジすることが望ましい。語彙・表現の予習・復習等を宿題とする。
【テキスト（教科書）】『5 分でできる にほんご音の聞きわけトレーニング』（スリーエーネットワーク）
その他は教師がコピーし配布する。
【参考書】『留学生のための読解トレーニング』（凡人社）— 779 —

発行日：2023/2/28【参考書】
特に指定しない。参考資料や参考ＵＲＬは必要に応じて授業内で指定する。

LANj100EA

日本語３-Ⅱ宮本【成績評価の方法と基準】
ミニクイズなど 60 ％、平常点 40%【学生の意見等からの気づき】
映像による授業が役に立つ、アニメよりドラマ、との意見に沿って内容を変
更した。

典以子

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：金２
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：【学生が準備すべき機器他】
必要に応じてＰＣ等使用する。

実務教員：【その他の重要事項】
特になし。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
経済、社会、福祉、文化などの専門分野についての資料（映像等）の内容を理解し、他者とのやりとりを通じて自分の意見を簡潔にまとめ、他者と意見交換することができる。
【到達目標】
・専門分野についての資料（映像・マンガ等）を理解する力が向上する。
・日常のさまざまな場面での自然な日本語を理解し、適切に使用できるようになる。
・資料のテーマについて自分の意見を簡潔に表現でき、意見交換する力が向上する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
ピア学習を通して映像等の資料の理解を深め、自分の意見の要点を簡潔にまとめる。
グループで意見交換し、自己評価を行う。状況によって内容を変更することがある。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
オリエンテーション
第2回

第3回
第4回

映像資料で学ぶ日本語
TV 番組の聴解①国際、経済等
映像資料で学ぶ日本語
アニメ漫画①
映像資料で学ぶ日本語
ドラマ①

第5回

映像資料で学ぶ日本語
ドラマ②

第6回

映像資料で学ぶ日本語
ドラマ③

第7回

映像資料で学ぶ日本語
ドラマ④

第8回

映像資料で学ぶ日本語
アニメ・漫画②
映像資料で学ぶ日本語
ドラマ⑤

第9回

第 10 回

映像資料で学ぶ日本語
ドラマ⑥

第 11 回

映像資料で学ぶ日本語
ドラマ⑦
映像資料で学ぶ日本語
ドラマ⑧

第 12 回

第 13 回

第 14 回

第 15

映像資料で学ぶ日本語
TV 番組聴解②国際、福祉等
映像資料で学ぶ日本語
映画等①
映像資料で学ぶ日本語
映画等② 振り返り

内容
レベル＆ニーズチェック、宿題（自己の目標）
タスクリスニング、グループワーク、
ミニクイズ、宿題（意見）資料解説、漫画読解、アニメ聴解、ミニクイズ、宿題（語彙）資料解説、グループワーク（語彙・表現）意見交換、ミニクイズ、宿題（語彙）
資料解説、グループワーク（語彙・表現）意見交換、ミニクイズ、宿題（語彙）
資料解説、グループワーク（語彙・表現）意見交換、ミニクイズ、宿題（語彙）
資料解説、グループワーク（語彙・表現）意見交換、ミニクイズ、宿題（語彙）
資料解説、漫画読解、アニメ聴解、ミニクイズ、宿題（語彙）資料解説、グループワーク（語彙・表現）意見交換、ミニクイズ、宿題（語彙）
資料解説、グループワーク（語彙・表現）意見交換、ミニクイズ、宿題（語彙）
資料解説、グループワーク（語彙・表現）意見交換、ミニクイズ
資料解説、グループワーク（語彙・表現）意見交換、ミニクイズ、宿題（語彙）タスクリスニング、グループワーク、
ミニクイズ、宿題（意見）資料解説、グループワーク（語彙・表現）意見交換、ミニクイズ、宿題（語彙）
振り返り、最終アンケート【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・語彙・表現の予習や復習については宿題とする。
・授業時間以外で努力した点についてもアンケートに記入できる。
【テキスト（教科書）】
必要な資料等は教師がコピーし配布する。

— 780 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
ミニクイズ 60 ％、平常点 40 ％LANj100EA

日本語３-Ⅰ宮本【学生の意見等からの気づき】
宿題を希望する声が 1 人あったので、語彙の予習復習を宿題とした。
【学生が準備すべき機器他】
必要に応じてＰＣ等使用。

典以子【その他の重要事項】
特になし。

開講時期：春学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：金３
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
日本語の文章を読む技術、自然なスピードの日本語を聴く技術について学ぶ。
また読んだり聴いたりした内容についての問題に答えたり、それらについて
自分の意見を発信できるようになることを目的とする。
【到達目標】
・さまざまな日本語の文章が速く正確に理解できるようになる。
・１文をしっかり理解できるようになる。
・文章の展開まで理解できるようになる。
・紛らわしい日本語の音や複合語のアクセントが正しく聞き分けることができるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
授業の始めに毎回 5 分程度の基本的な聴解トレーニングを行う。
ピア学習によるさまざまな読解、聴解トレーニングを通して、日本語の文章を理解するためのストラテジーについて学ぶ。
毎回教材の理解を問うクイズ等に答え、教材の内容に関してグループで意見を交換する。状況によって授業の進度、内容を若干変更することがある。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
オリエンテーション１（授業アンケート等）

内容
５分トレーニング①グループワーク準
備、授業アンケート、レベルチェック
クイズ①、宿題（個人目標を考える）
第2回
オリエンテーション２
5 分トレーニング②グループで目標に（アンケート結果によるついて話し合う、自己評価シートの記
微調整）
入（個人目標を立てる）
第3回
１文を理解するためのス 5 分トレーニング③、タスクリーディ
トラテジー①
ング：読解文（です・ます体）、ミニク
イズ、自己評価
第4回
1 文を理解するためのス 5 分トレーニング④、タスクリーディ
トラテジー②
ング：読解文（だ・である体）、ミニク
イズ、自己評価
第5回
1 文を理解するためのス 5 分トレーニング⑤、1 文の内容言い
トラテジー③
換え、ミニクイズ、自己評価
第6回
連続した文を理解するス 5 分トレーニング⑥、グループワーク
トラテジー①（語彙、表現）アニメアンケート＆ミ
ニクイズ
第7回
連続した文を理解するス 5 分トレーニング⑦、グループワー
トラテジー②ク、ミニクイズ、自己評価、宿題（語彙予習）
第8回
日本文化① アニメ・漫 漫画の表現ルール、マンガアンケー
画ト、ミニクイズ＆自己評価
第9回
話の展開を理解するスト 5 分トレーニング⑧、グループワー
ラテジー①
ク、ミニクイズ＆自己評価
第 10 回 話の展開を理解するスト 5 分トレーニング⑨、グループワー
ラテジー②
ク、ミニクイズ＆自己評価
第 11 回 話の展開を理解するスト 5 分トレーニング⑩、グループでディ
ラテジー③
スカッション、ミニクイズ
第 12 回 話の展開を理解するスト 5 分トレーニング⑪、グループで読解
ラテジー④
クイズ、ミニクイズ＆自己評価
第 13 回 背景知識を利用して理解 5 分トレーニング⑫、グループで速するストラテジー「速読」 読、ミニクイズ＆自己評価、宿題（語彙予習）
第 14 回 日本文化 ドラマ・映画 グループワーク（語彙・表現）ドラマ①
アンケート＆ミニクイズ
第 15 回 日本文化 ドラマ・映画 グループで振り返り、自己評価＆最終②、振り返りアンケート【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業外でも積極的に日本語の文章の多読・多聴にチャレンジすることが望ましい。語彙・表現の予習・復習等を宿題とする。
【テキスト（教科書）】『5 分でできる にほんご音の聞きわけトレーニング』（スリーエーネットワーク）
その他は教師がコピーし配布する。
【参考書】『留学生のための読解トレーニング』（凡人社）— 781 —

発行日：2023/2/28【参考書】
特に指定しない。参考資料や参考ＵＲＬは必要に応じて授業内で指定する。

LANj100EA

日本語３-Ⅱ宮本【成績評価の方法と基準】
ミニクイズなど 60 ％、平常点 40%【学生の意見等からの気づき】
映像による授業が役に立つ、アニメよりドラマ、との意見に沿って内容を変
更した。

典以子

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：金３
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：【学生が準備すべき機器他】
必要に応じてＰＣ等使用する。

実務教員：【その他の重要事項】
特になし。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
経済、社会、福祉、文化などの専門分野についての資料（映像等）の内容を理解し、他者とのやりとりを通じて自分の意見を簡潔にまとめ、他者と意見交換することができる。
【到達目標】
・専門分野についての資料（映像・マンガ等）を理解する力が向上する。
・日常のさまざまな場面での自然な日本語を理解し、適切に使用できるようになる。
・資料のテーマについて自分の意見を簡潔に表現でき、意見交換する力が向上する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
ピア学習を通して映像等の資料の理解を深め、自分の意見の要点を簡潔にまとめる。
グループで意見交換し、自己評価を行う。状況によって内容を変更することがある。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
オリエンテーション
第2回

第3回
第4回

映像資料で学ぶ日本語
TV 番組の聴解①国際、経済等
映像資料で学ぶ日本語
アニメ漫画①
映像資料で学ぶ日本語
ドラマ①

第5回

映像資料で学ぶ日本語
ドラマ②

第6回

映像資料で学ぶ日本語
ドラマ③

第7回

映像資料で学ぶ日本語
ドラマ④

第8回

映像資料で学ぶ日本語
アニメ・漫画②
映像資料で学ぶ日本語
ドラマ⑤

第9回

第 10 回

映像資料で学ぶ日本語
ドラマ⑥

第 11 回

映像資料で学ぶ日本語
ドラマ⑦
映像資料で学ぶ日本語
ドラマ⑧

第 12 回

第 13 回

第 14 回

第 15

映像資料で学ぶ日本語
TV 番組聴解②国際、福祉等
映像資料で学ぶ日本語
映画等①
映像資料で学ぶ日本語
映画等② 振り返り

内容
レベル＆ニーズチェック、宿題（自己の目標）
タスクリスニング、グループワーク、
ミニクイズ、宿題（意見）資料解説、漫画読解、アニメ聴解、ミニクイズ、宿題（語彙）資料解説、グループワーク（語彙・表現）意見交換、ミニクイズ、宿題（語彙）
資料解説、グループワーク（語彙・表現）意見交換、ミニクイズ、宿題（語彙）
資料解説、グループワーク（語彙・表現）意見交換、ミニクイズ、宿題（語彙）
資料解説、グループワーク（語彙・表現）意見交換、ミニクイズ、宿題（語彙）
資料解説、漫画読解、アニメ聴解、ミニクイズ、宿題（語彙）資料解説、グループワーク（語彙・表現）意見交換、ミニクイズ、宿題（語彙）
資料解説、グループワーク（語彙・表現）意見交換、ミニクイズ、宿題（語彙）
資料解説、グループワーク（語彙・表現）意見交換、ミニクイズ
資料解説、グループワーク（語彙・表現）意見交換、ミニクイズ、宿題（語彙）タスクリスニング、グループワーク、
ミニクイズ、宿題（意見）資料解説、グループワーク（語彙・表現）意見交換、ミニクイズ、宿題（語彙）
振り返り、最終アンケート【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・語彙・表現の予習や復習については宿題とする。
・授業時間以外で努力した点についてもアンケートに記入できる。
【テキスト（教科書）】
必要な資料等は教師がコピーし配布する。

— 782 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
平常点および小テスト（30%）、中間テストおよび期末テスト (70%）の配分で評価する。欠席回数が通算 4 回に達した者は単位取得の資格を失う。授業
開始のチャイムから 30 分以降の遅刻は欠席と見なす。なお、遅刻の回数が 3回に達するごとに 1 回の欠席とする。
なお、未予習で出席した場合は当日の平常点は得られない。また、授業の進行を著しく妨げる私語をした者は、１度目は注意、２度目以降に注意された
場合は、その日を欠席扱いとする。

LANe100EA

Basic English ２-Ⅰ ２７
田中邦佳

開講時期：春学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月１
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：【学生の意見等からの気づき】
単純な英文の読解からは達成感が得られにくいことがわかりました。英文の意味の把握を課題にするだけでなく、特に重点的に考えるべき項目を明示的に提示しようと考えています。

実務教員：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
アサヒ飲料株式会社、三菱重工業株式会社、任天堂株式会社などの幅広い分
野の日本の企業について書かれた英文の読解をします。授業のテーマの１つ
目は、難解な英文になると把握が難しくなる文の主部・述部など英語のセン
テンスの文法的構造を理解することです。２つ目のテーマは、パラグラフ全体の内容を日本語にまとめて説明することです。１文ずつの内容の把握だけではなく、より長い単位で記事の内容を把握し、他の人に説明できるようになることが授業の目標となります。また英語の各種試験・検定に向けてのリスニング力の向上を目的に、リスニングのテキストを用いて練習を行います。
【到達目標】
・一文が長い英文や複雑な構造の英文を読解する・ある程度まとまった量の英文の内容を人に伝わるような日本語で説明する
・様々な分野で用いられる英語の語彙を増やす【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
テキストは目安として２〜 3 回の授業で 1 章分というペースで進めることを目標とします。特に難解な文については解説を行いますが、一字一句全て訳していくようなことはしません。適宜、グループワークを行い、参加者が自ら語彙・フレーズ・文法について確認し、パラグラフの要旨のまとめ方、提示された課題について考察します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
Introduction
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回内容
授業の進め方、評価についての説明します。
サイバーダイン株式会社: 記事を講読します。
前半
サイバーダイン株式会社: 記事を講読します。
後半
株式会社ミライセンス:
記事を講読します。
前半
株式会社ミライセンス:
記事を講読します。
後半
フリュー株式会社: 前半
記事を講読します。
フリュー株式会社: 後半
記事を講読します。
中間テスト
これまでに講読した記事を振り返るテストです。
アサヒ飲料株式会社: 前
記事を講読します。
半
アサヒ飲料株式会社: 後
記事を講読します。
半株式会社キーストーンテ 記事を講読します。
クノロジー: 前半
株式会社キーストーンテ 記事を講読します。
クノロジー: 後半
三菱重工業株式会社: 前
記事を講読します。
半
三菱重工業株式会社: 後
記事を講読します。
半
期末テスト
中間テスト以降に扱った内容を振り返るテストです。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業の前に予習として記事を読んでくる必要があります。わからない単語や表現があれば辞書などで調べることが必要です。英文の内容の概略を説明できる程度の予習が必要です。
【テキスト（教科書）】
・Innovative Japanese Companies ／『未来を拓く日本の企業』, 鈴木淳／
高橋哲徳／高橋史朗／ Simon D. Cooke(編著), (松柏社) ￥2,106(税込).
・Raise Your Score 150 Plus on the TOEIC(R)Test ／現スコアから 150
点アップを実現させる TOEIC(R) Test 総合演習, 塚田幸光 著（松柏社）¥
2,052(税込)【参考書】
なし— 783 —

発行日：2023/2/28
３０分以上の遅刻は欠席とみなします。

LANe100EA【学生の意見等からの気づき】
特になし。

Basic English ２-Ⅰ ２５
井上里

開講時期：春学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月 2
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
英字新聞で引用されることも多いアメリカ文学の作品の中から、特に有名なものをテキストとして用い、代表的な作家について学びな
がら、英語力と語彙力を身につける。
【到達目標】
・１９世紀後半から２０世紀初頭を代表するアメリカの作家について、基本的なことを知る。
・フィクションならではの英語と、巧みな語彙表現に親しむ。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
基本的にはテキストを用いる。
作家の解説をしたうえで、設問を解きながら英文を読み、重要な文
法事項についても解説する。
授業内で少なくとも１回は指名する。
毎回、授業終わりには、作品についての自分なりの意見を日本語で書いて提出する。
なお、この科目は春学期・秋学期を通じて履修することが望ましい。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 オリエンテーション
第 2 回 Louisa May Alcott
第 3 回 Sherwood Anderson
第 4 回 Henry James
第 5 回 Charlotte Gilman
第 6 回 O’Henry
第 7 回 O’Henry
第 8 回 Kate Chopin
第 9 回 F.Scot Fitzgerald
第 10 回 F.Scot Fitzgerald
第 11 回 Mark Twain
第 12 回 Mark Twain
第 13 回 Edgar Allan Poe
第 14 回 Nathaniel
Hawthorne
第 15 回 Ralph Waldo
Emerson内容
理解度確認テスト
Little Women"Paper Piles"
The Daisy Miller"The Yellow Wallpaper""After Twenty Years" (1)"After Twenty Years" (2)The Awakening
The Great Gatsby (1)The Great Gatsby (2)Adventure of HuckleberryFinn (1)Adventure of HuckleberryFinn (2)"The Black Cat"The Scarlet Letter

Nature【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業内でテキストをスキミングする自信のない者は、あらかじめ読
んで、指名されたときのために備えておくこと。
【テキスト（教科書）】『アメリカ文学から英語を学ぼう』早瀬博範／江頭理江、英宝社【参考書】『英文法解説』江川泰一郎著，金子書房【成績評価の方法と基準】
平常点……２０％
授業内の発言……５０％
授業終わりに提出する小レポート……３０％— 784 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
期末テストの結果で評価します。平常点は、出席状況、単語テスト共に良好な場合のみ、期末テストの結果にプラスして、最終的な成績をだします。こ
まかな点は、最初の授業で説明します。

LANe100EA

Basic English ２-Ⅰ ２６
岡村【学生の意見等からの気づき】
板書は下手なりにできる限り丁寧に、気をつけようといつも思っています。

盛雄

開講時期：春学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月２
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
学生の持っている英語の能力を少しでも伸ばすことが目標です。まずは英語を読んで理解すること、そしてそれを他人に伝わる日本語に置き換えられることを練習します。そこから英語を書くこと、聴くことも練習します。通年での履修を希望します。

【その他の重要事項】
単語の試験で 6 割以上の成績を収めること、出席を 3 分の 2 以上すること
は、単位取得の上で必須条件です。どちらか一つでも条件を満たせない場合、単位取得ができないので、気を付けてください。
なお試験はかならず受けること、追試はできる限り避けること。やむを得ず受験できない時も，かならず試験の始まりまでに連絡をすること。無断で受験をしなかった場合は不可とする。

【到達目標】
辞書を使い、注などを参考にして、上級者向けの英語教科書を読める。またそこに使われている表現を用いて作文ができる。さらに、聴き取りは、文全体ではなくても、知っている単語は聞き取れる。以上 3 点が到達目標です【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
アメリカ人とは何か、アメリカはいかに自己を定義してきたか、について書
かれたエッセイを読むことを中心に授業を行います。その他にライティング
やリスニングの練習を行います。また語学の習得には語彙を増やすことが必要なので毎回テストを行います。教科書の英語は難しすぎるものではないと思いますが、授業は比較的ゆっくり行われるので、練習問題などとあわせると、１回の授業で進むのは１ページ半から２ページになると思います。
授業の展開によっては、別の教材を読むこともありえます。したがって、授業計画は若干の変更がありえます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
イントロダクション
第2回
From the Melting Pot
to the Pluralist Vision
第3回
From the Melting Pot
to the Pliralist Vision
第4回
From the Melting pot
to the Pluralist Vision
第5回
From the Melting Pot
to the Pluralist Vision
第6回
From the Melting Pot
to the Pluralist Vision
第7回
From the Melting Pot
to the Pluralist Vision
第8回
From the Melting Pot
to the Pluralist Vision
第9回
FRom the Melting Pot
to the Pluralist Vision
第 10 回 From the Melting Pot
to the Pluralist Vision
第 11 回 From the Melting Pot
to the Pluralist Vision
第 12 回 From the Melting Pot
to the Pluralist Vison
第 13 回 From the Melting Pot
to the Pluraslist Vision
第 14 回 まとめ
第 15 回

期末テスト

内容
授業について説明します。
Alexis Tocquueville’s Question

The Idea of the Melting Pot
Benjamin Franklin’ s Partiality
Anglo-Conformity
Thomas Jefferson
Conversion to American ValueThe Second Melting Pot
The Ford English School"I am more of a manufacturer ofmen than of automobiles."Ellwood P. Cubberly’s Disquiet
Don’t say YA–say YES
Racial Minorities
定期試験に関する質問を受けるなど試験の準備をします。
定期試験を行います。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業中に読む予定のテキスト中に出てくる単語で知らないものについては、
その意味を調べておくこと。
毎回単語の試験をするので、その準備をしておくこと。
辞書を持参すること。
以上 3 点です。
【テキスト（教科書）】
Lawrence W. Levine『アメリカ文化とアイデンティティ』（英宝社）【参考書】『リーダーズ英和辞典』（研究社）『ジーニアス英和辞典』（大修館書店）
その他、必要があれば授業中に紹介します。

— 785 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
平常点および小テスト（30%）、中間テストおよび期末テスト (70%）の配分で評価する。欠席回数が通算 4 回に達した者は単位取得の資格を失う。授業
開始のチャイムから 30 分以降の遅刻は欠席と見なす。なお、遅刻の回数が 3回に達するごとに 1 回の欠席とする。
なお、未予習で出席した場合は当日の平常点は得られない。また、授業の進行を著しく妨げる私語をした者は、１度目は注意、２度目以降に注意された
場合は、その日を欠席扱いとする。

LANe100EA

Basic English ２-Ⅱ ２７
田中邦佳

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月１
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：【学生の意見等からの気づき】
単純な英文の読解からは達成感が得られにくいことがわかりました。英文の意味の把握を課題にするだけでなく、特に重点的に考えるべき項目を明示的に提示しようと考えています。

実務教員：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
アサヒ飲料株式会社、三菱重工業株式会社、任天堂株式会社などの幅広い分
野の日本の企業について書かれた英文の読解をします。授業のテーマの１つ
目は、難解な英文になると把握が難しくなる文の主部・述部など英語のセン
テンスの文法的構造を理解することです。２つ目のテーマは、パラグラフ全体の内容を日本語にまとめて説明することです。１文ずつの内容の把握だけではなく、より長い単位で記事の内容を把握し、他の人に説明できるようになることが授業の目標となります。また英語の各種試験・検定に向けてのリスニング力の向上を目的に、リスニングのテキストを用いて練習を行います。
【到達目標】
・一文が長い英文や複雑な構造の英文を読解する・ある程度まとまった量の英文の内容を人に伝わるような日本語で説明する
・様々な分野で用いられる英語の語彙を増やす【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
テキストは目安として２〜 3 回の授業で 1 章分というペースで進めることを目標とします。特に難解な文については解説を行いますが、一字一句全て訳していくようなことはしません。適宜、グループワークを行い、参加者が自ら語彙・フレーズ・文法について確認し、パラグラフの要旨のまとめ方、提示された課題について考察します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
Introduction
第2回

第3回

第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回

富士フイルム・ホール
ディングス株式会社: 前半
富士フイルム・ホール
ディングス株式会社: 後
半株式会社アシックス: 前
半
株式会社アシックス: 後
半
シヤチハタ株式会社: 前半
シヤチハタ株式会社: 後
半
中間テスト
任天堂株式会社: 前半
任天堂株式会社: 後半
株式会社タニタ: 前半
株式会社タニタ 後半
オリンパス株式会社: 前半
オリンパス株式会社: 後
半
期末テスト

内容
授業の進め方、評価についての説明します。
記事を講読します。

記事を講読します。

記事を講読します。
記事を講読します。
記事を講読します。
記事を講読します。
これまでに講読した記事を振り返るテストです。
記事を講読します。
記事を講読します。
記事を講読します。
記事を講読します。
記事を講読します。
記事を講読します。
中間テスト以降に扱った内容を振り返るテストです。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業の前に予習として記事を読んでくる必要があります。わからない単語や表現があれば辞書などで調べることが必要です。英文の内容の概略を説明できる程度の予習が必要です。
【テキスト（教科書）】
・Innovative Japanese Companies ／『未来を拓く日本の企業』, 鈴木淳／
高橋哲徳／高橋史朗／ Simon D. Cooke(編著), (松柏社) ￥2,106(税込).
・Raise Your Score 150 Plus on the TOEIC(R)Test ／現スコアから 150
点アップを実現させる TOEIC(R) Test 総合演習, 塚田幸光 著（松柏社）¥
2,052(税込)【参考書】
なし— 786 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
特になし。

LANe100EA

Basic English ２-Ⅱ ２５
井上里

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月 2
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
英字新聞で引用されることも多いアメリカ文学の作品の中から、特に有名なものをテキストとして用い、代表的な作家について学びな
がら、英語力と語彙力を身につける。
【到達目標】
・２０世紀初頭から現代を代表するアメリカの作家について、基本的なことを知る。
・フィクションならではの英語と、巧みな語彙表現に親しむ。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
基本的にはテキストを用いる。
作家の解説をしたうえで、設問を解きながら英文を読み、重要な文
法事項についても解説する。
授業内で少なくとも１回は指名する。
毎回、授業終わりには、作品についての自分なりの意見を日本語で書いて提出する。
なお、この科目は春学期・秋学期を通じて履修することが望ましい。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 オリエンテーション
第 2 回 William Faulkner
第 3 回 William Faulkner
第 4 回 William Faulkner
第 5 回 Ernest Hemingway
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回Ernest Hemingway
John Steinbeck
John Steinbeck
Saul Bellow
Saul Bellow
Hisaye Yamamoto
Hisaye Yamamoto
Hisaye Yamamoto
Leslie Silko
Leslie Silko

内容
理解度確認テスト"A Rose for Emily"(1)"A Rose for Emily"(2)"A Rose for Emily"(3)"The Short Happy Life ofFrancis Macomber"
The Old Man and the Seaof Mice and Men (1)of Mice and Men (2)Seize the Day (1)Seize the Day (1)"Seventeen Syllables"(1)"Seventeen Syllables"(2)"Seventeen Syllables"(3)Ceremony (1)Ceremony (2)【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業内でもスキミングの時間は取るが、予習として必ず素読みをしておくこと。
授業はあくまでも、テキストをさらに深く理解するための時間として考えること。
【テキスト（教科書）】『アメリカ文学から英語を学ぼう２』早瀬博範／江頭理江、英宝社【参考書】『英文法解説』江川泰一郎著，金子書房【成績評価の方法と基準】
平常点……２０％
授業内の発言……５０％
授業終わりに提出する小レポート……３０％
３０分以上の遅刻は欠席とみなします。

— 787 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
板書はできる限り丁寧に書くよう努力すべきだといつも思っています。

LANe100EA

Basic English ２-Ⅱ ２６
岡村【その他の重要事項】
単語の試験で 6 割以上の成績を収めること、出席を 3 分の 2 以上すること
は、単位取得の上で必須条件です。どちらか条件を一つでも満たせない場合、単位取得ができないので、気を付けてください。
試験はかならず受けること、追試はできる限り避けてください。やむを得ず受験できない時は、試験の始まる前までに連絡をすること。無断で受験しなかった場合は不可とします。

盛雄

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：1 単位
曜日・時限：月２
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
Basic English2 ーⅠの授業を受けて授業を行います。英語の読む能力を中心に、書くと聴く能力をさらに伸ばすことを目指します。
【到達目標】
Basic English 2-Ⅰ春学期の到達地点からさらに進むこと。具体的に言えば、教科書の英語ではなく、時間はかかるにしろ、普通の原書（定期テストに出すレベルの）を読んで、訳せること。また、リスニングにおいては、文の意味もつかめる程度に聞き取れること。ライティングについては同じですが、
以上 2 点が違います【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
授業の形は春学期と同じです。英文を読んで訳すことが中心です。単語テストは毎回行います。英作問題と聴きり練習も行います。ただし、授業の進み具合や学生の能力も考えなければいけませんが、11 月の後半ぐらいからは原書を読んでみるることも考えています。したがって、授業計画には若干の変更がありえます。
単語テストや出席条件などは英語 2 −Ⅰと同じです。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第1回
イントロダクション
第2回

第 14 回

From the Melting Pot
to the Pluralist Vision
From the Melting Pot
to the Pluralist Vision
From the Melting Pot
to the Pluralist Vision
From the Melting Pot
to the Pluralist Vision
From the Melting Pot
to the Pliralist Vision
From the Melting Pot
to the Pluralist Vision
From the Metling Pot
to the Pluralist Vision
From the Melting Pot
to the Pluralist Vision
From the Melting Pot
to the Pluralist Vision
The Troublesome
Presence
The Troublesome
Prersence
The Troublesome
Presence
まとめ

第 15 回

期末試験

第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回

内容
Basic English 2-Ⅰの試験結果や秋学期の予定などについて説明しまう。
New Anthropological Definition ofCultureCultural Pluralism

A Cacophny
The Failure of Melting Pot
The Greatest Paradox
A World Federation in Miniature
W. E. Du Bois
Double-Consciousness
American Flux
Adolf Hitler’s Posthumaous
Revebge on America
Immigrants
The Beginning of the End
定期試験について質問を受けるなど試験の準備をします。
定期試験を行います。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業中に読む予定のテキストにある単語のうち知らないものについては、その意味を調べておくこと。
毎回単語の試験を行うので、その準備をしておくこと。
辞書を持参すること。
以上です。
【テキスト（教科書）】
Lawrence W. Levine『アメリカ文化とアイデンティティ』（英宝社）【参考書】『リーダーズ英和辞典』（研究社）『ジーニアス英和辞典』（大修館書店）
その他、必要があれば授業中に説明します。
【成績評価の方法と基準】
期末テストの結果で評価します。平常点は、出席状況、単語テスト共に良好な場合にのみ、期末テストの結果にプラスして、最終的な成績をだします。

— 788 —

発行日：2023/2/28【その他の重要事項】
講義の目的・運営上の必要から、受講生の履修上限を 20 名までに制限する科目とする。春学期の履修登録手続きより前に抽選を行い、当選したものだけが履修登録を行うことができる。習熟度に合わせ
シラバス内容を調整する。

OTR300EA

ニュース・ライティング
別府三奈子

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ニュースとは、歴史の最初の一行となる日ごとの社会的記録である。
社会問題の記録は、生身の人間の体験である。当事者を中心に据え、出来事の因果関係と、当事者の人間関係を、社会的・政治的・経済的・地理的背景も含めて聞き取る。それらを、時系列で整理しながら、問題 解決への糸口につながる情報を正確に伝達する作業である。
本講座 では、ニュースの基本となる人への聞き取り取材を、戦争体
験を事 例として演習する。
【到達目標】
他者の経験に関する聞き取り作業と、その内容を別の他者に伝えるための文章作法の基本について理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
作業手順の手ほどきをした後は、学生各自の作業内容について検討・討議を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 オリエンテーション
第 2 回 ８月ジャーナリズム
第 3 回 文献輪読第 4 回 対象と質問の検討
第 5 回 聞き取り１
第 6 回 聞き取り２
第 7 回 聞き取り３
第 8 回 記録映画の手法
第 9 回 文章化１
第 10 回 文章化２
第 11 回 文章化３
第 12 回 タイトル・リード
第 13 回 追加取材
第 14 回 推敲
第 15 回 作業全体の振り返り

内容
筆力確認テスト
戦争の記録の構造
共通テキストをめぐる討議
下調べと段取りグループ別討議
グループ別討議
グループ別討議
中心人物の観察
テーマと構成の検討
人間関係の整理
因果関係の整理
主題と構成の再検討
事実確認
文章表現を整える
記憶と記録の検討【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
聞き取りの実作業や文章化などは、授業時間外に各自が行う。課題の持参が出席の大前提となる。
【テキスト（教科書）】『調査報道実践マニュアル 仮説・検証、ストーリーによる構成法』
マーク・リー・ハンター編著、旬報社、2016 年。『新編 あの戦争を伝えたい』東京新聞社会部編、2011 年。『戦争と 罪責』野田正彰
著、岩波書店、1998 年。この他、新聞各社が主に 8 月に連載する
企画記事などの配布資料を併用する。
【参考書】『日本の現場 地方紙で読む 2016』早稲田大学ジャーナリズム教育研究所編、旬報社、2016 年。
【成績評価の方法と基準】
授業に持参する課題内容３０％、討議内容２０％、期末提出物５０％。
【学生の意見等からの気づき】「本年度新規科目につきアンケートを実施していません」— 789 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
例として挙げる「いい文章」については、学生の希望も踏まえるよ
う努めたい。授業の中で学生同士が意見を交わす機会も設けるようにし、より自主的に実習に取り組めるようにしたい。

OTR300EA

ニュース・ライティング井上卓弥

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
マスコミ、メディアに関わろうとする者にとって、取材した事柄の文章化は自己完結できる最も重要な作業といえる。実習を通し、基礎的な取材力、文章力を実践可能な能力として身につけることを目指す。

【その他の重要事項】
授業は親密な雰囲気が大切であるとしても真剣な学びの場です。ゼミその他の個人的な都合で欠席・遅刻等が許されるべきものではありません。やむを得ない事情がある場合も教員の許可が必要です。
無断ないし個人的な都合による欠席・遅刻等は当然、成績評価に影響します。

【到達目標】
取材し、文章を書くための基礎的な知識・技法を習得し、与えられたテーマについて第三者の読者に対して事実関係を的確に伝えるとともに、個性的な主張や表現上の工夫も加えた文章を書くことができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
課題作文の作成・提出を軸に、授業は「いい文章」の例をプリントしたものや、提出された作文をもとに、コメントし合いながら進める。「いい文章」には、各回の授業段階で耳目を集める政治・社会・
国際・文化・スポーツなどのニュース記事、解説記事、コラムなども含め、可能な限りタイムリーなものも取り入れる。授業計画の各
テーマは複数回にわたって講義することがある。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
オリエンテーション
2
取材とは何か3
文章とは何か4
いい文章を探して

5
6
7
8
9

取材の始まり
取材の基礎
取材実習
取材文章とは何か
文章の基礎的要素

10

文章の基礎的技法

11
12

文章の流れ
まとめ

内容
授業の概要や進め方を説明する
まず「取材」の定義から考える「文章」の定義から「取材文章」へ
具体的な「いい文章」を読み考える
取材にはどんな準備が必要か
実際の取材では何が求められるか
実地に簡単な「取材」を試みる
取材の経験から更に文章を考える「いい取材文章」に必要な要素とは文章を書く際の具体的なテクニッ
ク
文章の読みやすさとは何か
自分なりの「いい取材文章」へ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】「取材文章」といっても文章であることに変わりはない。何よりも「いい文章」を数多く読むことが大切である。何が「いい文章」なのか、については授業でも紹介していくが、しっくりくる文章というのは人によっても違う。ネット上の記事、小説、ノンフィクション、
エッセイなど何でもよい。日頃からさまざまなテキストを、また内容の面白さだけでなく、文章表現にも注意しながら読むように心がけてほしい。
【テキスト（教科書）】
特になし。
【参考書】
授業中に適宜指示する。
【成績評価の方法と基準】「課題」の実作文章（80 ％）に、出席状況、授業態度を加味して評価する。

— 790 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
特になし

BSP100EA

基礎演習Ⅰ
穐山

新

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
文献を読んで要点を理解する、レジュメを作成して報告する、それに基づいてディスカッションとディベートを行う。こうした一連の作業を通じて、「大学での学び方」を学ぶとともに、「話す・聞く・読む・書く」
能力の向上と「考える力」を磨くことを目的する。
【到達目標】「大学での学び方」の基礎的な作法と能力を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
出席者全員で一つの文献を講読して、現代の社会問題と社会学に関する知識や認識を深める。それととともに、文献を読んで自らが覚えた違和感があればそれを言葉にし、自らの意見を主体的に構築していく。各章
を 3〜4 人程度の共同作業でレジュメを作成し、報告する。報告者以外も事前に予習し、意見とコメントを提出する。ひと通り文献を講読した
後は、グループワークで、報告に対して出された質問や疑問に対して自ら調べて応答する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 01 回 ガイダンス
第 02 回 文献講読の準備（1）
第 03 回 文献講読の準備（2）
第 04 回 文献講読（1）
第 05 回 文献講読（2）
第 06 回 文献講読（3）
第 07 回 文献講読（4）第 08 回 文献講読（5）第 09 回 文献講読（6）
第 10 回 文献講読（7）
第 11 回 文献講読（8）
第 12 回 グループ報告（1）
第 13 回 グループ報告（2）第 14 回 グループ報告（3）第 15 回 春学期のまとめ

内容
授業の概要と自己紹介
文献の紹介と担当箇所のグループ分
けレジュメ作成の方法と発表の手順の説明
担当学生がレジュメを発表し、質疑と討議を行う担当学生がレジュメを発表し、質疑と討議を行う担当学生がレジュメを発表し、質疑と討議を行う担当学生がレジュメを発表し、質疑と討議を行う担当学生がレジュメを発表し、質疑と討議を行う担当学生がレジュメを発表し、質疑と討議を行う担当学生がレジュメを発表し、質疑と討議を行う担当学生がレジュメを発表し、質疑と討議を行う
前回発表で出た質問・疑問に対して応答する
前回発表で出た質問・疑問に対して応答する
前回発表で出た質問・疑問に対して応答する
夏季休暇中の課題の発表【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
事前に指定された文献読み、コメントや質問をまとめてくること。
【テキスト（教科書）】
本田由紀編『現代社会論 社会学で探る私たちの生き方』（有斐閣、2015 年）【参考書】
授業中に適宜指示する。
【成績評価の方法と基準】
ゼミとグループ活動への参加度（70 ％）と期末レポート（30 ％）。

— 791 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
特になし

BSP100EA

基礎演習Ⅱ
穐山

新

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代社会における事件や現象に対して積極的に「問い」を立て、その問いを明らかにするための調査・分析の方法と、その結果を他者に伝えるための基礎的な作法と能力を身につけることを目的とする。
【到達目標】
自ら立てた問いを調査・分析するための基礎的な作法と能力を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
まず受講者が自ら関心のある問題について話し合い、「問い」を共有する
3 人〜4 人のグループをつくる。その問いに応答する、社会学や社会科学に関連する文献を新書の中から選択し、報告を行う。ディスカッショ
ンの中で出された疑問や質問を基に資料や文献を独自に調査し、その成果をパワーポイントを用いたプレゼンテーションで報告し、最終的にゼミ論としてまとめる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 01 回 後期演習ガイダンス（1）
第 02 回 後期演習ガイダンス（2）
第 03 回 文献報告の準備
第 04 回 グループ文献報告（1）
第 05 回 グループ文献報告（2）第 06 回 グループ文献報告（3）第 07 回 グループ文献報告（4）第 08 回 グループ文献報告（5）第 09 回 グループ文献報告（6）第 10 回 グループ文献報告（7）第 11 回 グループ文献報告（8）第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回

ゼミ論報告 (1)
ゼミ論報告 (2)
ゼミ論報告 (3)
ゼミ論報告 (4)内容
夏季休暇中の課題の発表
後期演習の進行方法についての説明
文献の選択とグループ分け
担当グループがレジュメを発表し、質疑と討議を行う
担当グループがレジュメを発表し、質疑と討議を行う
担当グループがレジュメを発表し、質疑と討議を行う
担当グループがレジュメを発表し、質疑と討議を行う
担当グループがレジュメを発表し、質疑と討議を行う
担当グループがレジュメを発表し、質疑と討議を行う
担当グループがレジュメを発表し、質疑と討議を行う
担当グループがレジュメを発表し、質疑と討議を行う
グループによるプレゼンテーション
グループによるプレゼンテーション
グループによるプレゼンテーション
グループによるプレゼンテーションとまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
選択した文献の予習、図書館での文献調査、インターネット等における情報収集、プレゼンテーションの準備など。そのほか、自らの選択したテーマや立てた問いに関する情報や報道についてのアンテナを、日ごろから張っておくことが必要になる。
【テキスト（教科書）】共通のものは使用しない。
【参考書】
授業中に適宜指示する。
【成績評価の方法と基準】
ループ活動への参加度（50 ％）とゼミ論（50 ％）で評価する。

— 792 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
今年初年度なのでありません。

BSP100EA

基礎演習Ⅰ
野口【学生が準備すべき機器他】
特にありません。大学の授業支援システムに習熟する必要があり
ます。

由里子

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
「調べる」
「考える」
「報告する」「議論する」「書く」など、大学の学びに必要なスキルを身につけてもらうことが、この授業の目的です。
【到達目標】「参考文献を探す」「参考文献を読みまとめる」「社会課題を発見する」というスキルを身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
パートごとの課題に対してグループでまたは個人で授業中に報告してもらいます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 授業ガイダンス
第 2 回 自己プレゼン①

内容
授業の進め方とキャンパス見学

第 7 回 文献購読①

フォーマットにしたがった自己紹介
フォーマットにしたがった自己紹介
図書館の使い方、文献と新聞記事の検索
昨年度 10 大ニュースと社会課題の発見
昨年度 10 大ニュースと社会課題の発見
文献読解と要約の方法を知る

第 8 回 文献購読②

文献読解と要約の方法を知る

第 9 回 文献購読③

文献読解と要約の方法を知る

第 10 回 文献購読④
第 11 回 個人課題の設定①
第 12 回 個人課題の設定②

文献読解と要約の方法を知る
課題発見のための情報検索と考察
課題発見のための情報検索と考察

第3回

自己プレゼン②

第 4 回 図書館ガイダンス
第5回

グループ発表①

第 6 回 グループ発表②

第 13 回 個人課題の設定③
課題発見のための情報検索と考察
第 14 回 個人課題の設定④
課題発見のための情報検索と考察
第 15 回 夏季休暇中の課題につ 個人課題を深める
いて【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】「参考文献を探す」「参考文献を読みまとめる」「社会課題を発見する」など、各パートの課題は授業時間外に、グループでまたは個人で取り組むことが必要になります。
【テキスト（教科書）】
西田亮介（2015）『メディアと自民党』角川新書、800 円
授業の中盤に使います。
【参考書】
授業時間中に示します。
【成績評価の方法と基準】
各パートの課題報告・提出（70 ％） 授業時間中の発言・授業への貢献（30 ％）

— 793 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
今年初年度なのでありません。

BSP100EA

基礎演習Ⅱ
野口【学生が準備すべき機器他】
特にありません。大学の授業支援システムに習熟する必要があり
ます。

由里子

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
演習１をさらに発展させて、「調べる」「考える」「報告する」「議論する」「書く」など、大学の学びに必要なスキルを磨き、専門演習に備えることが、この授業の目的です。
【到達目標】「参考文献を探す」「参考文献を読みまとめる」「仮説を組み立てる」「論文を書く」スキルを身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
パートごとの課題を授業中に報告してもらいます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 個人課題の深化①

内容
現状の把握と仮説の設定

第 2 回 個人課題の深化②

現状の把握と仮説の設定

第 3 回 個人課題の深化③
第 4 回 個人課題の深化④

現状の把握と仮説の設定
現状の把握と仮説の設定

第 5 回 参考文献報告①
第 6 回 参考文献報告②

参考文献の要約と利用参考文献の要約と利用

第 7 回 参考文献報告④

参考文献の要約と利用

第 8 回 参考文献報告④

参考文献の要約と利用

第 9 回 論文の書き方と引用

文献読解と要約の方法を知る

第 10 回 専門ゼミについて
専門演習の意義を知る
第 11 回 個人課題の最終報告① 最終報告をパワーポイントによって行う
第 12 回 個人課題の最終報告② 最終報告をパワーポイントによって行う
第 13 回 個人課題の最終報告③ 最終報告をパワーポイントによって行う
第 14 回 個人課題の最終報告④ 最終報告をパワーポイントによって行う
第 15 回 授業のまとめ
個人課題を提出する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】「参考文献を探す」「参考文献を読みまとめる」「仮説を組み立てる」「論文を書く」など、各パートの課題は授業時間外に個人で取り組むことが必要になります。
【テキスト（教科書）】
特にありません。
【参考書】
授業時間中に示します。
【成績評価の方法と基準】
各パートの課題報告・論文の提出（70 ％） 授業時間中の発言・授業への貢献（30 ％）— 794 —

発行日：2023/2/28【参考書】
適宜紹介する。

BSP100EA

基礎演習Ⅰ
松下【成績評価の方法と基準】
授業への参加度（発表の出来・発表に対する質疑やコメント等）
60%、レポート課題 40%

優一【学生の意見等からの気づき】
該当なし

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
大学で研究を行うための基本的作法（問いの立て方、文献の読み方・扱い方、資料作成の方法、討議の仕方、レポート・論文の書き方等）を学ぶ。
【到達目標】
学術情報を収集し、基礎的な学術書を読みこなすことができるよ
うになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
演習形式。グループ報告と議論を中心に授業を進める。具体的には文献講読を通じ、文献の読み方・扱い方・まとめ方等を体験的に学んでもらう。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
ガイダンス

2
3
4
5
6

7
8
9
10
11
12
13
14
15

内容
本演習についての概要説明、スケ
ジュール確認、自己紹介等
グループを作る
いくつかのグループに分かれ、導入的な課題に取り組む。
グループ発表（１）
グループごとに重要と思われる時
事問題を取り上げ、報告する。
グループ報告（２）グループごとに重要と思われる時
事問題を取り上げ、報告する。
読書の方法（１）大学 文献を探す、集める方法につい
図書館についてて。大学図書館の使い方。
読書の方法（２）レ
文献の基本的な読み方・まとめ方
ジュメの作り方について。テキストクリティークの方法。
担当パートについてのグループ報
文献講読（１）
告と議論。
文献講読（２）担当パートについてのグループ報
告と議論。
文献講読（３）担当パートについてのグループ報
告と議論。
文献講読（４）担当パートについてのグループ報
告と議論。
文献講読（５）担当パートについてのグループ報
告と議論。
文献講読（６）
担当パートについてのグループ報
告と議論。
文献講読（７）
担当パートについてのグループ報
告と議論。
文献レポートの書き方 文献要約型のレポートの書き方について。
まとめ
各自レポートを提出する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
発表にあたっての読み合わせ、配布物の作成等、授業時間外のグ
ループワークが必要となります。また、発表を聞く側は、発表に対するコメントを求められますので、事前に課題文献に目を通し、質疑すべき点（疑問点）などを明確化して授業に望んでください。
【テキスト（教科書）】
適宜指示する。

— 795 —

発行日：2023/2/28

BSP100EA

BSP100EA

基礎演習Ⅱ

基礎演習Ⅰ

松下

山口

優一

塁

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位

他学部公開：

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
大学で研究を行うための基本的作法（問いの立て方、文献の読み方・扱い方、資料作成の方法、報告や議論の仕方、レポートや論文の書き方等）を身につける。
【到達目標】
自己の問題関心を明確化し、自ら問いを立て、資料を収集し、対象を設定し記述し、他者と共有可能な知見を形成する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
演習形式。グループ報告、個人報告、質疑応答を中心に進める。具
体的には、「ゼミ論」を書くという作業を通じ、レポート・論文執筆の必要事項について体験的に学ぶ。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】「ゼミ論」の執筆には、各自授業時間外での情報収集、先行研究の読解・整理、そして実際の執筆作業が必須となります。

【参考書】
適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
授業への参加度（準備・報告・質疑等、50%）、ゼミ論文（50%）
【学生の意見等からの気づき】
該当なし

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「大学での学び方」を学び、「話す・聞く・読む・書く」能力を向上させることを通して「考える」力を磨く。
【到達目標】①レジュメの作り方や文献・資料の収集方法を身につける。
②時事問題に関心を持ち、自分なりの意見を持つ。
③他者にも理解できる報告を行えるようになる。
④報告内容に対する他者からの疑問や意見に対して、適切に応えられるようになる。
⑤他者の報告に対して関心を持ち、疑問や意見を適切に表明できるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
適宜講義形式で解説を行うが、レジュメ等を用意して担当者・グループが行う報告と、それをもとにしたクラス全体での検討が、授業の中心となる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
概要説明とスケジュール確認2
レポート・論文の書き 論文とは何か、その要件と評価方方（１）法について。
3
レポート・論文の書き 「問いを立てる」とはどういうこ方（２）とか、問いの立て方について。
4
レポート・論文の書き 先行研究とは何か、先行研究の集方（３）め方について。
5
レポート・論文の書き アウトライン、章立て、論文の基方（４）本的構成について。
6
レポート・論文の書き 引用の仕方、参考文献リストの書方（５）き方について。
7
ゼミ論構想発表（１） 各自のテーマ発表と質疑
8
ゼミ論構想発表（２） 各自のテーマ発表と質疑
9
ゼミ論構想発表（３） 各自のテーマ発表と質疑
10
ゼミ論構想発表（４） 各自のテーマ発表と質疑
11
ゼミ論構想発表（５） 各自のテーマ発表と質疑
12
ゼミ論構想発表（６） 各自のテーマ発表と質疑
13
ゼミ論の検討（１）
個別相談
14
ゼミ論の検討（２）
個別相談
15
まとめ
ゼミ論提出

【テキスト（教科書）】
適宜指示する。

グローバル：【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 01 回 ガイダンス
第 02 回 レジュメの作り方
第 03 回 文章を書く（１）
第 04 回 文章を書く（２）
第 05 回 文献・資料の活用
第 06 回 ディベート（１）
第 07 回 ディベート（２）
第 08 回 グループ分け
第 09 回 グループワーク（１）
第 10 回 グループワーク（２）
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回

グループワーク（３）グループワーク（４）グループワーク（５）グループワーク（６）春学期のまとめ内容
授業の進め方の説明、自己紹介
レジュメの作り方の解説
小説・映画等、任意のストーリーの要約を作成し、報告
小説・映画等、任意のストーリーの要約を作成し、報告
図書館、データベース等の使い方についての解説時事問題に関する新聞記事等を収集し、それをもとに討論
時事問題に関する新聞記事等を収集し、それをもとに討論
各自の問題関心から、グループ分けを行う
統計資料を整理する（エクセルを用いた作図・作表等）
統計資料を整理する（エクセルを用いた作図・作表等）
文献リストの作成（図書館）
作成した文献リストの報告
文献講読、討論
文献講読、討論
グループ単位で春学期レポートを作
成し、報告【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】①授業時間内での報告に向けた準備をする。
②他に履修する科目で学んだことも、本科目での成果（報告内容）に反映できるようにする。
【テキスト（教科書）】使用しない。
【参考書】
適宜指示する。
【成績評価の方法と基準】
報告の内容 30 ％、報告用の資料（レジュメ等）の完成度 30 ％、授業内での発言 40 ％。

— 796 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】
学生からの意見は随時受け付ける。

BSP100EA

基礎演習Ⅱ【学生が準備すべき機器他】
日常的にチェックする PC アドレスを準備すること。

山口

塁

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
基礎演習Ⅰで学んだことを深め、身につけた能力の完成を図る。加えて、大学２年次以上での学びにつながるような問題関心を醸成する。
【到達目標】①問いを立て、そこから結論に至るまでの議論を組み立てられるようになる。
②グループワーク等を通じて得た知識や経験から、今後３年間を通して考えたい問いを立てる。
③他者にも理解できる報告を行えるようになる。
④報告内容に対する他者からの疑問や意見に対して、適切に応えられるようになる。
⑤他者の報告に対して関心を持ち、疑問や意見を適切に表明できるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
適宜講義形式で解説を行うが、レジュメ等を用意して担当者・グループが行う報告と、それをもとにしたクラス全体での検討が、授業の中心となる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 01 回 ガイダンス
第 02 回 論文の書き方（１）
第 03 回 論文の書き方（２）
第 04 回
第 05 回
第 06 回
第 07 回
第 08 回
第 09 回

グループワーク（１）グループワーク（２）
調査法の概説グループワーク（３）グループワーク（４）パワーポイントの使い方
第 10 回 グループワーク（５）
第 11 回 グループワーク（６）
第 12 回 個別指導日
第 13 回 グループワーク（７）
第 14 回 グループワーク（８）第 15 回 秋学期のまとめ

内容
授業の進め方の説明、半年間の学生
生活の振り返りテキストの講読を通じて、論文の書
き方を学ぶ
テキストの講読を通じて、論文の書き方を学ぶ
問題の所在を確定し、報告問題の所在を確定し、報告調査法について学ぶ
調査の企画を立て、報告
調査の企画を立て、報告
パワーポイントを使ったプレゼンテーションについての解説
これまでの成果を、パワーポイントにまとめて報告
これまでの成果を、パワーポイントにまとめて報告13、14 回での報告に向けた個別指
導を行う
最終報告
最終報告
グループワーク・１年間の学生生活での成果を踏まえ、個人で問いを立てて報告【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】①授業時間内での報告に向けた準備をする。
②他に履修する科目で学んだことも、本科目での成果（報告内容）に反映できるようにする。
【テキスト（教科書）】
授業内で指示する。
【参考書】
適宜指示する。

— 797 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
報告の内容 30 ％、報告用の資料（レジュメ等）の完成度 30 ％、授業内での発言 40 ％。

BSP100EA

基礎演習Ⅰ【学生の意見等からの気づき】
学生からの意見は随時受け付ける。

久世【学生が準備すべき機器他】
日常的にチェックする PC アドレスを準備すること。

律子

開講時期：春学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
大学で「学ぶ」ということの基本的な方法を身につけるとともに、レジュ
メ作成や文献読解、資料探索、グループワーク、発表等を通じて、その成果を適切に表現することができるようにする。
【到達目標】
・わかりやすいレジュメの作成ができる
・文献の読解と批判的検討を行うことができる
・資料探索の方法と資料の扱い方を身につける・テーマに沿って問いを立てて適切なアプローチで結論を導くことができる
・教員・同級生と建設的な議論を行うことができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
レジュメの作成と報告、文献読解、グループワークなど、大学で能動的に学び、それを表現していく活動を行っていく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 01 回 ガイダンス
第 02 回 レジュメの作成と報告について
第 03 回 自己紹介レジュメ報告
第 04 回 文献購読（1）
第 05 回 文献購読（2）
第 06 回 文献購読（3）
第 07 回 文献購読（4）第 08 回 文献購読（5）第 09 回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回

文献・資料の探し方
グループワーク（1）グループワーク（2）グループワーク（3）グループワーク（4）グループワーク発表会
春学期まとめ内容
授業の概要と自己紹介
レジュメの書き方・報告の仕方を学ぶ
各自の自己紹介をレジュメに沿って発表する
文献の読解・報告とディスカッション
文献の読解・報告とディスカッション
文献の読解・報告とディスカッション
文献の読解・報告とディスカッション
文献の読解・報告とディスカッション
文献・資料探索の方法を学ぶ
問題設定
アプローチ方法を探る
調べる
検討する
グループワークの成果を発表する
春学期のまとめと夏季休暇中のレ
ポート課題についての解説【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
自己紹介、文献読解、グループワークのそれぞれで、発表へ向けた授業
外での資料探索や検討、発表準備などを行う。
【テキスト（教科書）】
授業中に適宜指示する。
【参考書】
授業中に適宜指示する。
【成績評価の方法と基準】
自己紹介発表（20 ％）、文献購読発表（30 ％）、グループワーク（30 ％）、ゼミ活動全体への関与（20 ％）【学生の意見等からの気づき】
昨年度担当していなかったため、該当せず。

— 798 —

発行日：2023/2/28【学生が準備すべき機器他】
回によってノート PC 等を用いる。

BSP100EA

基礎演習Ⅱ【その他の重要事項】
授業計画は、受講者や進行の状況によって若干の変更がありえる。

久世律子

開講時期：秋学期 ｜ 単位数：2 単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
基礎演習 I の成果を踏まえ、自分の問題関心に基づいてテーマを設定し、ゼミ論文を作成する。
【到達目標】
・それぞれの問題関心に沿ってテーマを定め、ゼミ論文を作成する
・他者の研究に対して批判的・建設的な議論を行うことができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
ゼミ論文へ向けた構想、中間成果の発表を行うとともに、それを全員で検討していく。また、論文を書くにあたっての作法や留意点も身につけていく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 01 回 秋学期ガイダンス
第 02 回 ゼミ論文作成について
第 03 回 ゼミ論文構想発表（1）
第 04 回 ゼミ論文構想発表（2）
第 05 回 ゼミ論文構想発表（3）
第 06 回 ゼミ論文構想発表（4）
第 07 回 ゼミ論文構想発表（5）
第 08 回 文献・資料の扱い方
第 09 回 引用・参考文献の書き方第 10 回 ゼミ論文中間報告（1）
第 11 回 ゼミ論文中間報告（2）第 12 回 ゼミ論文中間報告（3）第 13 回 ゼミ論文中間報告（4）第 14 回 ゼミ論文中間報告（5）第 15 回 秋学期まとめ

内容
秋学期のスケジュール確認とレポー
ト提出
ゼミ論文の書き方について学ぶ
各自のテーマ・問い・方法・先行研
究の報告
各自のテーマ・問い・方法・先行研
究の報告
各自のテーマ・問い・方法・先行研
究の報告
各自のテーマ・問い・方法・先行研
究の報告
各自のテーマ・問い・方法・先行研
究の報告論文における文献・資料の扱い方を学ぶ
論文における引用・参考文献の書き方を学ぶ
各自のゼミ論文の途中経過の報告
各自のゼミ論文の途中経過の報告
各自のゼミ論文の途中経過の報告
各自のゼミ論文の途中経過の報告
各自のゼミ論文の途中経過の報告
年間のまとめとゼミ論文の提出【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
それぞれのゼミ論文へ向けて、主体的な文献・資料探索と報告準備、ゼミ論執筆を行う。
【テキスト（教科書）】
授業中に適宜指示する。
【参考書】
授業中に適宜指示する。
【成績評価の方法と基準】
ゼミ論の構想発表（20 ％）、ゼミ論の中間発表（20 ％）、ゼミ論の提出（45 ％）、ゼミ活動全体への関与（15 ％）【学生の意見等からの気づき】
昨年度担当していなかったため、該当せず。
【学生が準備すべき機器他】
必要に応じてノート PC 等を用いる。
【その他の重要事項】
授業計画は、受講者や進行の状況によって若干の変更がありえる。

— 799 —

発行日：2023/2/28

共通原稿：ドイツ語初級Ａ【成績評価の方法と基準】
成績評価は週２回の授業でセットで２人の担当教員の合議によって行います。

濱中【学生の意見等からの気づき】
・※一般公開予定なし（作業用データ）

春【その他の重要事項】「初級 A」の単位を取得するまで「初級 B」の履修はできません。同様に、「初級 B」の単位を取得するまでは「中級」の科目の履修はできません。

開講時期： ｜ 単位数：単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ドイツ語の基礎を学ぶ授業。基本的な文法の知識を習得し、初歩的な運用能力を養います。
【到達目標】
単語や文を正確に発音することができる。
基礎的な文法を習得し、短い文章の内容を読みとることができる。
簡単な会話表現を理解することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
ドイツ語の発音、文法、会話表現、読解を総合的・段階的に学びます。授業は毎週２回開講し、２人の担当教員が同一の共通教科書を使った「リレー方式」で進めていきます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
導入
2
発音
3
あいさつ
4
Lektion 1 文法
5
Lektion 1 文法

6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

Lektion 1 練習問題
Lektion 1 会話
Lektion 1 読解
Lektion 2 文法
Lektion 2 文法
Lektion 2 練習問題
Lektion 2 会話
Lektion 2 読解
Lektion 3 文法
Lektion 3 文法
Lektion 3 練習問題
Lektion 3 会話
Lektion 3 読解
中間試験
Lektion 4 文法
Lektion 4 文法
Lektion 4 練習問題
Lektion 4 会話
Lektion 4 読解
Lektion 5 文法
Lektion 5 文法

27
28
29
30

Lektion 5 練習問題
Lektion 5 会話
Lektion 5 読解
期末試験

内容
授業の概要、アルファベット
つづりと発音
あいさつ・曜日・月・四季・数字
人称代名詞と動詞の現在人称変化
sein ・haben の現在人称変化、語順、ja・nein の使い方
単語と練習問題ミュンヘンで自己紹介
グーテン・ターク
名詞の性と冠詞、格変化
名詞の複数形、人称代名詞の使い方
単語と練習問題
ザルツブルクの美術館でクール・ジャパン
動詞の現在人称変化、命令形
非人称の es、時刻の表現
単語と練習問題
ヴィーン市街で心と体を満たしてくれるヴィーン
試験
定冠詞類、不定冠詞類
人称代名詞の３格と４格、その語順
単語と練習問題ハンブルクで買い物
家族のプロフィール
前置詞の格支配前置詞と定冠詞の融合形、wer と
was の格変化
単語と練習問題バーゼルでスイスの産業都市バーゼル
試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各回の授業で学んだことをそのつど復習し、練習問題に取り組み、会話文や読解テキストの予習をしてください。
【テキスト（教科書）】
小野寿美子他『ブーメラン・エルエー』（朝日出版社）【参考書】
独和辞典（電子辞書でも可）をかならず持参してください。

— 800 —

発行日：2023/2/28

共通原稿：ドイツ語初級Ｂ【成績評価の方法と基準】
成績評価は週２回の授業でセットで２人の担当教員の合議によって行います。

濱中【学生の意見等からの気づき】
・※一般公開予定なし（作業用データ）

春【その他の重要事項】「初級 A」の単位を取得するまで「初級 B」の履修はできません。同様に、「初級 B」の単位を取得するまでは「中級」の科目の履修はできません。

開講時期： ｜ 単位数：単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ドイツ語の基礎を学ぶ授業。基本的な文法の知識を習得し、初歩的な運用能力を養います。
【到達目標】
単語や文を正確に発音することができる。
基礎的な文法を習得し、短い文章の内容を読みとることができる。
簡単な会話表現を理解することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
ドイツ語の発音、文法、会話表現、読解を総合的・段階的に学びます。授業は毎週２回開講し、２人の担当教員が同一の共通教科書を使った「リレー方式」で進めていきます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
復習
2
Lektion 6 文法
3
Lektion 6 文法

4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

Lektion 6 練習問題
Lektion 6 会話
Lektion 6 読解
Lektion 7 文法
Lektion 7 文法
Lektion 7 練習問題
Lektion 7 会話
Lektion 7 読解
中間試験
Lektion 8 文法
Lektion 8 文法
Lektion 8 練習問題
Lektion 8 会話
Lektion 8 読解
Lektion 9 文法
Lektion 9 文法
Lektion 9 練習問題
Lektion 9 会話
Lektion 9 読解
Lektion 10 文法
Lektion 10 文法
Lektion 10 練習問題
Lektion 10 会話
Lektion 10 読解
文法の補足
文法の補足
期末試験

内容
初級 A の復習
話法の助動詞従属の接続詞と副文、分離動詞と非分離動詞
単語と練習問題コンサートに行きたい
リョウタ、コンサートへ行く
形容詞の格語尾変化
形容詞・副詞の比較
単語と練習問題レストランで食事
原発に代わるエネルギーを！
試験
動詞の３基本形
現在完了形
単語と練習問題
週末の外出
世界文化遺産ヴァルトブルク城
過去形
再帰代名詞と再帰動詞
単語と練習問題
ヴァイマルでドイツ屈指の文化都市ヴァイマル
zu 不定詞（句）関係代名詞
単語と練習問題
冬休みに
ケルンの水
受動態
練習問題
試験

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各回の授業で学んだことをそのつど復習し、練習問題に取り組み、会話文や読解テキストの予習をしてください。
【テキスト（教科書）】
小野寿美子他『ブーメラン・エルエー』（朝日出版社）【参考書】
独和辞典（電子辞書でも可）をかならず持参してください。

— 801 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
単位認定は週２回の授業でセットとなり、二人の担当教員の合議で行う。その際に考慮されるのは毎回の授業における予習と復習の状況、授業中の応答、複数回実施される小テスト、期末試験である。評価はそれらの総合点を 100点満点として行われるので、期末試験はもちろん、随時行われる小テストにも力を注いでほしい。なにより、遅刻せず、休まず、で臨むことが肝要である。

※一般公開予定なし（作業用データ）

共通原稿：フランス語初級Ａ髙橋 愛【学生の意見等からの気づき】
授業の進度に注意しつつ、場面に応じて、フランス社会やフランス語圏の文化を多角的に紹介する。

開講時期： ｜ 単位数：単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
フランス語運用力養成のための基礎を学習する授業である。初歩的なフランス語を理解し、読み、聞き、書けるようにする。
【到達目標】
基礎的な文法知識を学び、短い文の構成と意味が理解できる。
短い文を聞き取り、必要な応答表現を用いることができる。
（きちんと１年間学べば、実用フランス語技能検定試験４級をクリアできるレベルに達する。）【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
初級教科書を使って、フランス語の基礎を順序良く学習する。丁寧に文法を学
び、発音練習し、簡単な会話表現なども覚える。授業は毎週２回開講し、二人の担当教員が同一の共通教科書を使った「リレー方式」で効率的に学習を進める。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
導入授業
2
0課

3

１課

4
5

１課
２課

6
7

２課
３課

8
9

３課
４課

10
11

４課
５課

12
13
14
15

５課
６課
６課
７課

16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

７課
８課
８課
８課
９課
９課
９課
10 課
10 課
10 課
AppendiceAppendiceAppendice
まとめ
試験

内容
授業の構成、教科書と辞書の説明など
Alphabet、綴り字記号、綴りと発音、
数詞 (1〜10)-er 動詞の直説法現在、否定文、数詞（11〜20）練習問題
名詞の性と数、冠詞、Qu’est-ce que
c’est ?、数詞（21〜69）
練習問題
国籍・職業・身分などを表す名詞、動詞 être の直説法現在
練習問題
形容詞の性と数、形容詞の位置、男性第二形を持つ形容詞
練習問題
動詞 avoir の直説法現在、否定の de、
代名詞 en
練習問題
所有形容詞、指示形容詞
練習問題
動詞 faire の直説法現在、疑問文の作り方と答え方、疑問詞を用いる場合
練習問題
疑問形容詞
時刻、天気、曜日の表現
練習問題
動詞 aller, venir の直説法現在
定冠詞の縮約形、代名詞 y
練習問題
部分冠詞、動詞 prendre
命令文、強勢形代名詞
練習問題
比較級
最上級
練習問題
総復習
試験

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
文法知識の定着を目的とする練習問題の宿題をきちんと行う。
授業での教員の発音や説明にしっかり耳を傾け、教科書付属の CD も利用し、授業外でもみずから口に出して繰り返し練習する。
【テキスト（教科書）】
伊勢晃、谷口千賀子、バンジャマン・サラニョン 『ケスクセ？』、 白水社、
2016【参考書】
仏和辞典（電子辞書でも可）をかならず持参のこと。辞書については授業のはじめで概説をする。

— 802 —

発行日：2023/2/28【成績評価の方法と基準】
単位認定は週２回の授業でセットとなり、二人の担当教員の合議で行う。その際に考慮されるのは毎回の授業における予習と復習の状況、授業中の応答、複数回実施される小テスト、期末試験である。評価はそれらの総合点を 100点満点として行われるので、期末試験はもちろん、随時行われる小テストにも力を注いでほしい。なにより、遅刻せず、休まず、で臨むことが肝要である。

※一般公開予定なし（作業用データ）

共通原稿：フランス語初級Ｂ髙橋 愛【学生の意見等からの気づき】
授業の進度に注意しつつ、場面に応じて、フランス社会やフランス語圏の文化を多角的に紹介する。

開講時期： ｜ 単位数：単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
初級 A に引き続き、フランス語運用力養成のための基礎を学習する授業である。平易なフランス語を読み、書き、聞き、自分からメッセージを少しずつ発信できるようにする。
【到達目標】
基礎的な文法知識を学び、短い文の構成と意味が理解できる。
短い文を聞き取り、必要な応答表現を用いることができる。
（初級 B まできちんと完成させれば、実用フランス語技能検定試験４級をクリアできるレベルに達する。）【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
初級 A で用いた教科書の後半部分を通して、フランス語の基礎を順序良く学習する。丁寧に文法を学び、発音練習し、簡単な会話表現なども覚える。授業は毎週２回開講し、二人の担当教員が同一の共通教科書を使った「リレー方式」で効率的に学習を進める。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
11 課

2

11 課

3
4
5

11 課
12 課
12 課

6
7

12 課
13 課

8
9
10
11

13 課
13 課
14 課
14 課

12
13
14
15
16
17

14 課
15 課
15 課
15 課
16 課
16 課

18
19
20

16 課
17 課
17 課

21
22
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25
26
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28
29
30

17 課
Appendice
18 課
18 課
18 課
19 課
19 課
19 課
20 課
試験

内容
動詞 connaître, attendre の直説法現在
直接・間接目的語、直接・間接目的語
代名詞、数詞（70〜）
練習問題
過去分詞、直説法複合過去
過去分詞の性・数一致、複合過去の否
定形
練習問題
代名動詞の直説法現在、代名動詞の用法
代名動詞の直説法複合過去
練習問題
近接未来、近接過去
動詞 devoir, pouvoir, vouloir の直説
法現在練習問題
直説法半過去複合過去と半過去の比較
練習問題
動詞 savoir, dire の直説法現在
関係代名詞 qui, que, où, dont
指示代名詞
練習問題
直説法単純未来
単純未来で独自の語幹
を持つ動詞
練習問題
受動態
条件法現在
練習問題
練習問題
現在分詞
ジェロンディフ
練習問題
接続法現在
試験

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
文法知識の定着を目的とする練習問題の宿題をきちんと行う。
授業での教員の発音や説明にしっかり耳を傾け、教科書付属の CD も利用し、授業外でもみずから口に出して繰り返し練習する。
【テキスト（教科書）】
伊勢晃、谷口千賀子、バンジャマン・サラニョン
2016『ケスクセ？』、白水社、【参考書】
仏和辞典（電子辞書でも可）をかならず持参のこと。

— 803 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】※一般公開予定なし（作業用データ）

共通原稿：中国語初級Ａ
大﨑雄二

開講時期： ｜ 単位数：単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
中国語 (現代漢語）の基礎を最初から学ぶ。
【到達目標】
声調を含めた発音の基礎を中国語独自のローマ字表記（「ピンイン」）によりマスターし、簡単なあいさつ言葉や基本四文型、動詞述語文の構造を理解し、聴き取り、簡体字とピンインで書けるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
四つの基本文型や動詞述語文のさまざまな表現等を学習する。テキストの簡単な会話文の理解、発音練習、暗唱、反復を通じ、読み、聴き、話し、書く練習を重ねる。特に発音と「ピンイン」の学習を徹底する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1 ・2
オリエンテーション
3 ・4
第一課、第二課
5 ・6
第三課、第四課

7 ・8
9 ・10
11 ・12
13 ・14
15 ・16
17 ・1819 ・2021 ・22
23 ・2425 ・2627 ・2829 ・30内容
中国語とは、声調
声調と単母音、声母（子音）韻母（母音〔＋ n/ng〕）、二音節
語と声調
発音のまとめ第一課〜第四課の復習
第五課、第六課
あいさつことば、動詞述語文
第七課、第八課
形容詞述語文、名詞述語文
第九課、第十課
主述述語文、連体修飾語、連用修
飾語第十一課、復習（数量）補語、四つの文型等のまとめ
中間テスト、第十二課 第一課〜第十一課まとめ、動詞述語 文（一）
第十三課、第十四課
動詞述語文（二）（三）第十五課、第十六課
動詞述語文（四）（五）第十七課、第十八課
動詞述語文（六）（七）
復習、授業内試験
第十二課〜第十八課（動詞述語文）
第十九課、復習
完了態、答案の返却と解説・練習第二十課、まとめ
変化態、二つの “了”【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
言語は第一に音声である。
「初級 A」でもっとも大事なことは、中国語の発音、声調に十分に習熟することである。これが習得できな
ければ、「初級 B」はもちろん「中級」や「上級」には進めない。テ
キストについている CD を十分に活用し、通学時間にも音楽のかわりに何度も聴くくらいの努力を重ねてほしい。CD を活用した予習と復習は、文の暗記、暗唱にも大きな効果がある。
【テキスト（教科書）】大石智良・他著 『ポイント学習
書店、2010 年。

中国語初級

【参考書】
「東京外国語大学言語モジュール 中国語」
tufs.Ac.jp/modules/zh/［改訂版］』、東方

http://www.coelAng.

【成績評価の方法と基準】— 804 —

発行日：2023/2/28【学生の意見等からの気づき】※一般公開予定なし（作業用データ）

共通原稿：中国語初級Ａ
大﨑雄二

開講時期： ｜ 単位数：単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
中国語 (現代漢語）の基礎を最初から学ぶ。
【到達目標】
声調を含めた発音の基礎を中国語独自のローマ字表記（「ピンイン」）によりマスターし、簡単なあいさつ言葉や基本四文型、動詞述語文の構造を理解し、聴き取り、簡体字とピンインで書けるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
四つの基本文型や動詞述語文のさまざまな表現等を学習する。テキストの簡単な会話文の理解、発音練習、暗唱、反復を通じ、読み、聴き、話し、書く練習を重ねる。特に発音と「ピンイン」の学習を徹底する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1 ・2
オリエンテーション
3 ・4
第一課、第二課
5 ・6
第三課、第四課

7 ・8
9 ・10
11 ・12
13 ・14
15 ・16
17 ・1819 ・2021 ・22
23 ・2425 ・2627 ・2829 ・30内容
中国語とは、声調
声調と単母音、声母（子音）韻母（母音〔＋ n/ng〕）、二音節
語と声調
発音のまとめ第一課〜第四課の復習
第五課、第六課
あいさつことば、動詞述語文
第七課、第八課
形容詞述語文、名詞述語文
第九課、第十課
主述述語文、連体修飾語、連用修
飾語第十一課、復習（数量）補語、四つの文型等のまとめ
中間テスト、第十二課 第一課〜第十一課まとめ、動詞述語 文（一）
第十三課、第十四課
動詞述語文（二）（三）第十五課、第十六課
動詞述語文（四）（五）第十七課、第十八課
動詞述語文（六）（七）
復習、授業内試験
第十二課〜第十八課（動詞述語文）
第十九課、復習
完了態、答案の返却と解説・練習第二十課、まとめ
変化態、二つの “了”【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
言語は第一に音声である。
「初級 A」でもっとも大事なことは、中国語の発音、声調に十分に習熟することである。これが習得できな
ければ、「初級 B」はもちろん「中級」や「上級」には進めない。テ
キストについている CD を十分に活用し、通学時間にも音楽のかわりに何度も聴くくらいの努力を重ねてほしい。CD を活用した予習と復習は、文の暗記、暗唱にも大きな効果がある。
【テキスト（教科書）】大石智良・他著 『ポイント学習
書店、2010 年。

中国語初級

【参考書】
「東京外国語大学言語モジュール 中国語」
tufs.Ac.jp/modules/zh/［改訂版］』、東方

http://www.coelAng.

【成績評価の方法と基準】— 805 —

発行日：2023/2/28【参考書】「東京外国語大学言語モジュール 中国語」http://www.coelAng.tufs.
Ac.jp/modules/zh/※一般公開予定なし（作業用データ）

共通原稿：中国語初級Ｂ【成績評価の方法と基準】

大﨑雄二【学生の意見等からの気づき】

開講時期： ｜ 単位数：単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「初級 A」で学んだ中国語（現代漢語）の基礎を引き続き学習し、入門レベルの完成を目指す。
【到達目標】「初級 A」で学んだ基礎の上に、さらに「態」や「補語」をはじめとする語法（文法）のルールや中国語らしい表現を学び、最低限、各課のポイントの例文を理解し、聞き、話し、書けるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
教科書の本文やポイントの理解、暗唱を通じ、「態」や「形容詞述語文」、「名詞述語文」、「連体・連用修飾語」、「補語」等を学習し、読み、聴き、話し、書く練習を重ね、中国語の基礎を完成させる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
1 ・2
復習①
第一課〜第十八課
3 ・4
第十九課、第二十課
完了態、変化態
5 ・6
まとめ、第二十一課
二つの “了”、経験態
7 ・8
第二十二課、復習
進行態・持続態、態のまとめ
9 ・10 第二十三課、第二十四 形容詞述語文（一）（二）課
11 ・12 第二十五課、第二十六 形容詞述語文（三）、名詞述語文
課（一）
13 ・14 第二十七課、第二十八 名詞述語文（二）（三）課
15 ・16 中間テスト、第二十九 第十九課〜第二十八課、連体修飾課
語
17 ・18 第三十課、第三十一課 連用修飾語、程度補語
19 ・20 第三十二課、第三十三 数量補語、結果補語課
21 ・22 第三十四課、第三十五 方向補語、可能補語課
23 ・24 「補語」等のまとめ
第二十九課〜第三十五課、小テス
ト
25 ・26 第三十六課、第三十七 助動詞、兼語文課
27 ・28 第三十八課、第三十九 受身表現、把構文課
29 ・30 第四十課、試験
存現文、第三十六課〜第四十課【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】「初級 B」でもっとも注意すべきは、「態」と「補語」をはじめとする文法（語法）の理解、習熟である。よって、予習と復習は必須である。
「初級 A」と同様、テキストについている CD を十分に活用し、通学時間にも音楽のかわりに何度も聴くなどの努力を重ね、文の暗記、暗唱をおこない、本文のフレーズが自然に口をついて出てくるくらいになってほしい。
【テキスト（教科書）】大石智良・他著 『ポイント学習
方書店、2010 年。

中国語初級［改訂版］』、東— 806 —

発行日：2023/2/28【参考書】「東京外国語大学言語モジュール 中国語」http://www.coelAng.tufs.
Ac.jp/modules/zh/※一般公開予定なし（作業用データ）

共通原稿：中国語初級Ｂ【成績評価の方法と基準】

大﨑雄二【学生の意見等からの気づき】

開講時期： ｜ 単位数：単位
他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「初級 A」で学んだ中国語（現代漢語）の基礎を引き続き学習し、入門レベルの完成を目指す。
【到達目標】「初級 A」で学んだ基礎の上に、さらに「態」や「補語」をはじめとする語法（文法）のルールや中国語らしい表現を学び、最低限、各課のポイントの例文を理解し、聞き、話し、書けるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
教科書の本文やポイントの理解、暗唱を通じ、「態」や「形容詞述語文」、「名詞述語文」、「連体・連用修飾語」、「補語」等を学習し、読み、聴き、話し、書く練習を重ね、中国語の基礎を完成させる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：
回
テーマ
内容
1 ・2
復習①
第一課〜第十八課
3 ・4
第十九課、第二十課
完了態、変化態
5 ・6
まとめ、第二十一課
二つの “了”、経験態
7 ・8
第二十二課、復習
進行態・持続態、態のまとめ
9 ・10 第二十三課、第二十四 形容詞述語文（一）（二）課
11 ・12 第二十五課、第二十六 形容詞述語文（三）、名詞述語文
課（一）
13 ・14 第二十七課、第二十八 名詞述語文（二）（三）課
15 ・16 中間テスト、第二十九 第十九課〜第二十八課、連体修飾課
語
17 ・18 第三十課、第三十一課 連用修飾語、程度補語
19 ・20 第三十二課、第三十三 数量補語、結果補語課
21 ・22 第三十四課、第三十五 方向補語、可能補語課
23 ・24 「補語」等のまとめ
第二十九課〜第三十五課、小テス
ト
25 ・26 第三十六課、第三十七 助動詞、兼語文課
27 ・28 第三十八課、第三十九 受身表現、把構文課
29 ・30 第四十課、試験
存現文、第三十六課〜第四十課【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】「初級 B」でもっとも注意すべきは、「態」と「補語」をはじめとする文法（語法）の理解、習熟である。よって、予習と復習は必須である。
「初級 A」と同様、テキストについている CD を十分に活用し、通学時間にも音楽のかわりに何度も聴くなどの努力を重ね、文の暗記、暗唱をおこない、本文のフレーズが自然に口をついて出てくるくらいになってほしい。
【テキスト（教科書）】大石智良・他著 『ポイント学習
方書店、2010 年。

中国語初級［改訂版］』、東— 807 —