京都大学大学院教育学研究科 E.FORUM
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表 7-小 E.FORUM スタンダード（第 1 次案）：小学校体育（北原琢也編集）
小学校体育，中学校・高等学校保健体育（方法論に関する包括的な「本質的な問い」）：
どうすれば，自主的・継続的に心身の発達と健康の保持増進を図ることができるのか。
領域
体つくり運動範疇の本質 ・どうすれば，楽しく身体の発達を促すことができるのか。
的な問い
本 質 （体ほぐし運動）
小 的 な ・どうすれば，体を動かすことを楽しむことができるか。
学 問い
校
第１・２
学
年

小学
校
第３・４
学
年

小学
校
第５
・６
学
年

器械運動系・陸上運動系・水泳系・表現運動系
・どうすれば，楽しく運動・スポーツをすることができるのか。
「表現リズム遊び」（表現遊び）
・どうすれば，表現遊びを楽しむことができるのか。

永 続 ・体を動かすと気持ちがよいことに ・身近な動物や乗り物などのいろい
的 理 気づき，心の状態を軽やかにし，仲 ろな題材の様子をとらえて，そのも間と仲良く協力し合うとよい。のになりきり，身体全体を使って表解現踊りをするとよい。

課 題 〔課題例 1〕・学習してきた（体ほぐ 〔課題例 2〕［私は◯◯です！］
し）運動の中で，体も心も一番気持 ・身近な生き物の様子や特徴をとら例
ちのよかった運動を見つけ発表しま
しょう。

本質
的な問い

えて，「◯◯が，△△しているところ」のように，全身を使って表現した踊りをしましょう。
（多様な動きをつくる運動）「浮く・泳ぐ運動」（泳ぐ運動）
・体の基本的な動きとは何か。また， ・どうすれば，クロールができるよ
どうすれば，身に付けることができ うになるのか。
るのか。

永 続 ・体のバランスや移動，用具の操作， ・補助具を使って，ももの付け根か的 理 力試しの動きの運動を行い，それら らのバタ足の練習，手を左右交互にを組み合わせた動きができるとよ 前に出し，水をかくストロークの練解

課題
例い。また，友だちのよい動きを見付けて，自分の運動に取り入れたりして運動するとよい。
〔課題例 4〕・自分（たち）が学習したそれぞれの運動の中で，体を動かす楽しさや心地よさを味わった運動を 2 つ以上組み合わせた運動を見付けて発表しまよう。

習，水中で息を吐き，顔を上げたときに一気に息を吸うことを連続した練習をするとよい。
〔課題例 5〕・学習したクロールの練習から，自分の力に合った練習方法を見付け，その練習効果を発表しましょう。

「走・跳の運動あそび」（走の運動遊び）［リレーあそび］・どのようなことを心がければ，リレー遊びを楽しむことができるのか1。
（森脇逸朗先生）
・走る距離を決め，歩いたり，走ったりしながら，相手に手のひらを向けてタッチリレーをしたり，バトンを渡したり，受けたりするゲームをするとよい。
〔課題例 3〕・4 人グループで，20ｍ歩くタッチリレーを競いましょう。
ただし，4 番目の人が 20ｍライン越えてはダメです。必ずタッチすることが条件です。
「器械運動」［マット運動］
・どうすれば，技ができるようになるのか。また，どのようなことに気を付ければ，より上手くなるのか2。
（森脇逸朗先生）
・自分の力に合った基本的な前転や壁倒立が常時できるように繰り返し練習するとよい。気を付けることは，技に関連したやさしい運動遊びを取り入れ，やさしい場・条件下で段階的に取り組むとよい。
〔課題例 6〕・自分の力に合ったマット運動の基本的な技を身に付けるために，どのようなことに気を付け，練習をしたかを発表しましょう。
（森脇逸朗先生）「陸上運動」（ハードル走）「表現運動」（表現）
本 質 （体力を高める運動）
・どうすれば，体力を高めることが・どうすれば，スピードを落とさな・どうすれば，うまく踊りで表現で的なできるのか。
いで走りきることができるのか3。
きるのか。
問い永続的理解課題例（森脇逸朗先生）
・第 1 ハードルを決めた足で踏み切 ・自分たちで決めた題材から，表しって走り越え，ハードル上では上体 たい感じやイメージを強調し，「はを前傾姿勢に保ち，インターバルは 3 じめ・なか・おわり」を付けた，一～5 歩の自分に合ったリズムで走る つのまとまりの動きにして表現するとよい。（3 歩のリズム例：ターン， とよい。
タ，タン，タン，ターン）〔課題例 7〕・自分（たち）が学習し 〔課題例 8〕・50ｍハードル走をしま 〔課題例 9〕・グループで多種多様なた運動の中で，自分（たち）の体力 す。目標はスピードを落とさないよ 題材から一つ選び，一つのまとまりにあった運動を見付け，そのねらい うに走ることです。自分の課題と， のある動きを，踊りとして発表しまや運動の仕方を発表しましょう。
その練習方法を発表しましょう。
しょう。
（森脇逸朗先生）
・体の柔らかさ，巧みな動きを高めるための運動，力強い動き，動きを持続する能力を高める運動をするとよい。

1 京都大学大学院教育学研究科 E.FORUM『「スタンダード作り」基礎資料集』（以下、『基礎資料集』と示す）2010 年 3 月，183頁，（森脇逸朗先生が作成された「パフォーマンス課題」を「本質的な問い」に使用し，北原が修正）。
2 『基礎資料集』183 頁，（森脇逸朗先生が作成された「パフォーマンス課題」を「本質的な問い」に使用し，北原が修正案を提供）。
3 『基礎資料集』183 頁，（森脇逸朗先生が作成された「パフォーマンス課題」を「本質的な問い」に使用し，北原が修正案を提供）。

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領域
器械運動系・水泳系・ボール運動系・表現運動系
保健
・どうすれば，心身の健康を図るこ
範疇の本質 ・どうすれば，楽しく運動・スポーツをすることができるのか。とができるのか。
的な問い（鉄 「ゲーム」（ボール蹴りゲーム）
本 質 「器械・器具を使っての運動遊び」
・どうすれば，ボール蹴りゲーム遊小 的 な 棒）・どうすれば，鉄棒を楽しむことが びを楽しむことができるのか。
学 問い
できるのか。
校
永 続 ・鉄棒を使って跳び上がりや跳び下 ・ボール蹴りゲームを楽しく行うた
的 理 りなどの遊びをしたり，ぶら下がり めの簡単なボール操作や動きを身に第や回転などをして遊ぶとよい。また， 付け，攻め方を決め，簡単なゲーム
解１
マット運動，跳び箱運動の関連性に のルールなどを話し合い，工夫した着目するとよい。
りするとよい。
・〔課題例10〕・鉄棒を使った運動遊〔課題例 11〕・今までの学習を活か
２ 課題
びには，どのようなものがあるかをして，3 人対 3 人のサッカーゲームを学 例発表しましょう。また，友だちの動 しましょう。ルールやマナーなどは，
年
きの中でよい動きを見付けたら，そ 話し合って自分たちで決め，楽しめ

小
学
校
第３・４
学
年

本質
的な問い
永続的理解

れも発表しましょう。
「表現運動」（リズムダンス）・どうすれば，表したい感じを表現した踊りができるのか。

をとらえた，「はじめ・おわり」を付けた一つの流れのある動きを発表しましょう。

小学
校
第５・６
学年

・どうすれば，健康な生活を送ることができるか。（3 年）

・自分の関心ある空想した世界から， ・ボールの方向に身体を向け，ボーその主な特徴や感じをとらえて，一 ルの落下点やボールを操作しやすいつの流れの動きで即興的に表現した 位置に身体を移動し，様々な高さのり，表したい感じを中心に「はじめ・ ボールを片手または両手ではじいたおわり」を付けた動きにして表現す り，打ち付けたりして相手コートにるとよい。
正確に返球するとよい。

課 題 〔課題例 12〕・「空想の世界」から題材を考え，その題材の特徴・感じ例

本質的な問い永続的理解るために工夫しましょう。
「ゲーム」（ネット型ゲーム）・どうすれば，プレイボールがうまくなるのか。

「水泳」（平泳ぎ）
・どうすれば，続けて長く泳ぐことができるのか。
・両手は前方に伸ばし，円を描くよ
うに左右に開き水をかき，足は親指を外側に開き，足の裏全体で水を押しだし，キック後は伸びの姿勢を保ち，これらの動きに合わせて呼吸した連続した練習をするとよい。

・以上の要因が関わっていることを理解し，その知識を活用し実践するとよい。
毎日を健康に過ごすには，食事，運動，休養，睡眠の調和のとれた生活を続け，体の清潔を保つこと。
周囲の環境として，明るさの調節，換気などの生活環境を整えること。
（3 年）〔課題例 13〕・プレイボールの練習 〔課題例 14〕・あなたは 1 年生に，ゲームをしましょう。あなた方の目 自分の「健康な生活の送り方」を発
標は，ボールをつないだりする動き 表することになりました。話のポイを意識して，長くラリーを続けるこ ントは，「健康の大切さ」「毎日のとです。
生活」「健康によい生活のしかた」などです。（3 年）「ボール運動」（ベースボール型）・ ・どうすれば，心の健康を保つことどうすれば作戦が機能するのか。
ができるのか。（5 年）・チームの一人ひとりの持ち味を活かすため，よいところを仲間で話し合い，チーム全体の特徴に適した，攻め方や守り方を考え，作戦を組み立てるとよい。

課 題 〔課題例 15〕・平泳ぎで，続けて長 〔課題例 16〕・簡易化されたソフト
く泳ぐための自分の課題を見付け， ボールの作戦を立て，ゲームをしま
例
その課題を解決するための練習方法を考え，その計画や仕方考えた泳ぎを発表しましょう。

しょう。
作戦の要素は，以下の 2 点です。
①チームワーク②攻撃と守備体系

・人間の心は様々な生活経験を通して，年齢とともに発達することや，心と体は互に影響し合うことを理解するとよい。
不安や悩みがあるときは，大人や友だちに相談したり，仲間と遊んだり，運動をするなどいろいろな方法があるなどの知識を活用し行動するとよい。（5 年）〔課題例 17〕・あなたは保健新聞で，「心の健康」について記事を書くことになりました。記事の内容は，以下の 2 点です。
①心と体は相互に影響していること
は，体育で学習している「体ほぐしの運動」と関係付けること。
②不安や悩みには，いろいろな対処の方法があること。（5 年）