St.Ursulath

Anniversary
学 校 法人聖ウルスラ学院

設立 70 周年

聖ウルスラ学院

英智報
2021

チームウルスラ★

教育改革最前線

vol.42 2021. 12

St.Ursulath

Anniversary

本 学院は193 6 年カナダから来日した聖ウルスラ修 道会・修 道女による幼稚園創立に始まり、家庭学校、小学校の創立を経て、19 51年に学校法人として認可を受けました。
中学校、高等学校の創立後は21世紀を見据えた教育環境を整え、
2 0 02年からは本 学院独自の教育改革・学校改革に着手し、法人設立70 年を迎える今 年、確かな成果を実感しているところです。

設立

学校法人
聖ウルスラ学院

今こそ、受け継がれるべき伝 統と未来を見据えた革新的先 進教育の融合を。

周 年 を迎 え て70

学校法人聖ウルスラ学院

梶田 叡一

理事長

未来を拓き未来を歩む力を育む15年間一貫教〜幼児期から成人18歳までの教育〜 「地の塩、世に光として歩む人間力の涵養を」聖ウルスラ学院英智小・中学校 / 高等学校

伊藤 宣子

校長

聖ウルスラ学院英智幼稚園
園長

佐取 美智子聖ウルスラ学院 法人事務局
局長

2

聖ウルスラ学院英智の推進するカトリック的な人間教育の取り組みについて、日頃より温かい
ご理解とご支援をいただいておりますこと、深く感謝申し上げます。
本 学院の基 本的な願いは、一人ひとりの子どもが、神様の大きな力によって生かされていることを自覚し、豊かな個性を持つ、しっかりした人間として成長していくことです。そして、社会の一員として有意義な働きができるようになると同時に、自分自身に与えられた生命に感謝し、自らの人生を満足できるものにしていく力をつけていくことにあります。この目標に向け、必要な学力を着実に身につけると同時に、自分自身の内面世界を充実したものにしていくことを目指し、教職員一丸となって日々努力しています。
学 校 法 人 設 立 7 0 周年という佳 節にあたり、本 学 院 の 教 育のあり方について、改めて深いご理解をいただき、倍旧の温かいご協力ご支援を賜りますよう、心からお願いいたします。

今野 正則

理事長梶田叡一氏就任2002年から今日までの20年間は、まさにエポックメーキングな未来への通過点となっていたと言える慶びがあります。新時代21世紀として、ユビキタス社会の到来、AIとの共存 社会への期待、グローバル社会等々、新時 代への期待と不安、そして、だからこそ日
本のあらゆる場面での構造改革が叫ばれた時でもありました。
中央教育審議会の重鎮で在られた理事長梶田叡一氏は超人的な発想と行動力によって時代を見据えた学校教育の構造改革をリードしてくださったのです。梶田叡一氏のお話や著書に記される教育理論は、子どもたちの現状や社会における学校現場の実体を踏まえて勇気と励ましを与えてくれるものであり、だからこそ、私たち「チーム・ウルスラ英智」は挑戦し続け前進し続
けてこられたのだと思います。
そして今、ここに更なる転換期が今私たちの前に立ちはだかっていると思います。Society5.0
へと時 代は変化し、想像と創造 力によって新たなる価 値を作り上げる「確かな高い学 力」の育成が教育界に求められているのです。そして本学の第二次改革と実践教育が「カリキュラムマ
ネージメント英智」に策定され、その始動の時に入っています。
どんな時代に変化しようとも、「不易なる教育（建学の精神）」をベースにした「流行の教育」が構築され続けてきた４８６年の史実から学びを深め、更なる教育前進を為し続けたいと願っています。

幼稚園は、法人設 立の２年前から「小さき花幼稚園」としてスタートしており、72年を過ぎました 。『 明るく、元 気に、神の前に正しく』をモットーとして、また、『みんなのわ』を心に、
全 教職員、子どもたちと共に歩んでおります。感性 豊かな子どもたちになって欲しい、そして、他人への思いやりの心、協力する心、最後まで諦めない心など、人間として大切なものを、この幼児期にしっかりと育みたいと思います。また、言語技術教育やSDGsなど、未来の社会に向けて対応できる子どもたちを育むことも大切です。教育の中で、変えてはならないもの、変えるべ
きものを、しっかりと見極めて進みたいと思います。
今まで、たくさんの方々にお力添えをいただいて歩んできました。皆様に感謝しつつ、長年築いてきたカトリック教育の精神を、忘れることなく可愛らしい子どもたちと共に、これからも歩み続けたいと思います。

本学院は、教育基本理念である、「キリスト教的人間観に基づいた人格形成」を目指して歩ん
でまいりました。今日まで園児・児童・生徒たちが生き生きと教育活動を展開して大きな教育効
果が達成できたことは、保護者の方々のご理解とご協力の賜物であり、加えて全 教職員が一丸となり日々研鑽を積み重ねてきた結果であると考えております。
学校経営におきましては、多くの方々のご支援をいただき健全財政を推進してまいりますとともに、円滑な教育活動を実践するため、安全で安心して教育が受けられる教育環境整備に引き続き取り組んでまいります。
これまで本学院の教育理念に賛同していただきご支援していただいている方々に心から感謝を申し上げますとともに、本 学院といたしましても教育実 践活動の推進と教育成果の更なる進展を目指してまいりますので、引き続き御支援くださいますようお願い申し上げます。

［ チームウルスラ 教育改革 最前線 ］
TEAM
I
URSULA EICH

「 新 たな 知の世界を拓き 、豊かな創 造 力を養い、自らの 考えを自分の言 葉で 発 信し行 動する知 性を磨いて行く。」
ウルスラ英智は人間の一生を支える学びを、15年間の一貫教育により礎を築き、個々の成長を見守ります。

今日見る夢はあしたの景色
聖ウルスラ学院
教 育顧問 鈴 鴨

新技術の活用と「補い」
清美

本 学 院は 、今 年 創 立 7 0 周 年 の慶 節を迎えた 。建 学 の 精 神を
受 け 継 いで 今日まで 学 校の 実 績を積み上げ てこられた方々には、敬 意と感 謝の 念を禁じ 得ない 。
今 、新たな思いでこの 先 の本 校 教 育の 営みを展 望するとき 、そこに 映ずるのは 、生き生きと躍 動 する園 児 、児 童 、生 徒 の 姿であり 、末 永く光 彩を放ちつ づ ける美しいキャンパスの 光 景で
ある 。
いわく、
「 今日見る夢はあしたの景 色 」

GIGAスクール構想のもとで
聖ウルスラ学院 英 智小・中学 校
教頭 鹿 野 紀 幸
G IG A スクール構想のもと 、今 年度 本 校では次の点で動き始めました 。第１に一人１台 端 末の実 現として 、３から７年 生までの 各 教 室に 生 徒 数 分 の i P a d が入りました 。第２にセカンドス
テ ージ で は G o o g l eクラスル ームを 運 営し 始 めました 。第３にサードステージの各 教 室にプロジェクターの設 置 が決 定しています 。図らずも 、コロナ感 染 症により日本 のI C T 教 育が急 速に進 むことになりました が 、本 校としても遅 れを取らないようにと動き始まったところで す 。プログラミング教 育も含め 、今 年度
数 回の 教 員研 修を行いました 。今 後は ハード・ソフトの両 面において、未来社会に向けた教育活動が 充実したものになるよう、
試 行 錯 誤 を重 ねな がら 取り組 んで いきたいと考えて います 。
保 護 者の 皆様にも何 卒ご 協力をお願いいたします 。

新学習指導要領に備えて聖ウルスラ学院 英 智高等 学 校
研究 主任 内 海 知 子
来 春 は 、高 校の 新 学 習 指 導 要 領 実 施 年度 である 。総 合 探 究を軸としたカリキュラム・マネジメントが 求められ 、本 校の 研 修
でも全コース・教 科が 準 備中だ 。大学入試 で必 要な学 力と探 究の関 連 は 弱い 一方 、国 公 立・難 関 大 学 の 推 薦 要 件 にその成 果が 求 められて いることは 注 視 が 必 要 。探 究 学 習を後 退させることなく 、受 験にも対応する授 業が 必 須である 。高 校の 年間学
習指 導 計 画では10 年以 上前から「 人間 教 育のねらい：願い 」を学びのねらいと併 記してきた 。1 5 年一貫 教 育の柱は「 祈り〜地の 塩世の 光 」である生 徒 の 輝く姿 勢 育 成 である 。探 究を軸に 、
1 8 歳で巣 立つ生 徒 たちが 社会の 変化をチャンスと捉 えて可能性への扉とすべく、全ての教 育活 動を整理していきたい 。

聖ウルスラ学院 理事長補佐 兼務
聖ウルスラ学院 英 智高等 学 校 教 頭

杉山 禎彦
今年度も本学院の小・中・高校入試に係るWebを用いた出願、及びその後の手続きが行われています。今回で３回目を迎えるWebシステムの入試業務
における活用は、受験生やご家庭にとっても、在籍する中学校においても、
そして入試を実施する本校にとっても、様々な面で利便性等が向上し有効性が確認されています。また、今や日常的に行われるオンライン授業やオンラインを用いた会議・面談も、今までなす術がなかった色々な課題の解決策となっており、コロナ禍が終息した後も継続して用いられるものと思われます。
ただし、このオンライン方式も万能ではありません。同じ教室に集まって行う授業でできること、つまり時間と空間を共有し直接的に関わり合ってできることが 全てできるわけでないのは当然ですが、単に会 談・会 議をする場合であっても、これを「魂の半ば抜かれた相手を前にするのは、奇妙に疲れる。」と表した人もいるように、伝えきれないものもあるでしょう。
生身の人間の成長を目的とするのが教育ですから、そうした部分のなんらかの補い、たとえば手 書きのハガキのやり取りを行うなど、必 要に応じて体温を感じることができるような工夫も大切ではないかと思われます。

「学び・育つ教育」を大切に
聖ウルスラ学院 英 智幼 稚園
主任 庄 子 美 和
時 代と共 に 、幼 稚 園 教 育に 求 められ る内 容も変 化して いま
す が 、本 園 で は 現 在 、従 来 から大 事 にしてきた 人を思い やる「 心 の 教 育 」を基 に 、経 験 を通して「 学 び・育 つ 教 育 」に力を入れて います 。そ れ は 、遊 び や生 活 の中 で 、自分 で やりたいことをみつけ て『 考え・試し・判 断 』し 、自分 で 行 動 できる子どもに育てるということです。最 近、全 園児参加で行った お店屋さん
ごっこ の中で 、子どもたちが 生き生きと取り組む 姿に 、私たちが目指している教 育を垣間見ることが でき 、子どもたちの 持 つ
可能 性の大きさを感じました 。
幼 稚園生活の中で 、自分 の力で やり通した 経 験や 、周りの人から大事 にされ る経 験を子どもたちの中にたくさん 蓄え 、小 学
校 以降の学びの場に引き継いでいければと思っております。

研究主題「ＥＳＤで学校教育目標の具現化を図る」実現のために聖ウルスラ学院 英 智小・中学 校
研究 主任 渡 部 久 美 子
小・中学 校の 研 究 主 題の実 現には 、チームウルスラ力が 大きな 鍵を握っています 。本 校のＥＳＤ活 動は 、学 年の 発 達 段 階に応じて教 科 横 断 的 、多面的な視 点をもって 計 画されています 。
目の前の 学びが 他 教 科 の 学び につながっていることに気付いたときの 驚き 、既習の知 識 や思考 が 新たな創造を導き出したと
きの 喜び は 、もっと広げよう 、深めようという 、学び に向かう意
欲を高めます 。子どもたちに必 要な資 質・能 力を効 果 的に伸ばす ためには 、9 年 間 の 学 び を 縦 に 横 に見 通して 教 育 計 画を立て 、教 員同 士 が 連 携して実 践 を積み 上げ て いくことが 重 要 なので す 。今 後も 、教 育目標の具 現化を目指し 、教 員一同 、チーム
ウルスラ力のさらなる向上に努めてまいります 。

3

幼稚園
Kindergartenのページ

楽しい 幼 稚 園 生 活をご 紹 介します!
幼稚 園は、子どもたち一人ひとりが 初めて社 会に出て、人や 物との関わりを体 験 できる場所です。
遊びや 生活を通して様々な経 験をし、大きく成長していきます。
ここ１、２年は、例年通りに取り組めない行事や 活動もありましたが、感 染 対 策をしながら、形を変えてできることを楽しんでいます。

紹介動画

NEWS

TOPICS

頑 張 り ま し た！！

［ミニスポーツデー］

楽 し く学 ぶ「 英 語 」

毎年 秋に行われる運 動 会。昨 年からは 感 染 症 予防 対

全 学 年で 英 語 教 育に 取り組 んで います。今 年 度 から策のため 学 年別に保 護 者に来ていただき、名称も『ミニ年中、年長 組はテキストを使 用し 、幼 稚園でも家 庭でもスポーツデー』に変更しました。

英 語を楽しんでいます。

内 容も縮 小しての開 催となりました が 、子どもたちは3日間のミニスポーツデーを楽しみました。

一人ひとりが応援旗を作りました「ブルック先生と！！」「ミュージック
ストーリー」のテキスト

み ん な 嬉 し い「 お 弁 当 」
大 好きなお 母さんが 作ってくれ た お 弁 当を 食 べ る時
間は、子どもたちにとってとても楽しいひと時です。食事中はアクリル板を使って感 染 対 策をし、『黙食 だよ！』と「おさるさんになってよーいドン！」

ボール
落とさないでね！
！

「みんなで玉入れがんばるぞ！」

でとう！
入 賞おめ

「いただきまーす」「おべんとうおいしいね」

第40 回 みやぎ児童画展［ 入 賞作品］

藤崎賞『レッサーパンダ』

澁谷虎ノ助（年長）
動物園に行ったときに「レッサーパンダ」が一番かわいかったんだよ。
体のかたちがいいなあと思ったんだ。
一番気に入っているところは顔！
嬉しい顔してたんだよ。
あと“つり橋”のところが描いていて楽しかったよ。

4

静かに食べるようにしています。

特 選『おとうさん』小泉 璃空（年中）特 選『おかあさん』澁谷
花（年中）
特 選『おかあさん』菅野 瑛愛（年中）特 選『おりょうりしているおかあさん』相澤 望絵（年長）
特 選『せんたくをしているおかあさん』濱嶋 一華（年長）入 選『おかあさん』岡本 小春（年少）入 選『おとうさん』角田 元輝（年中）

ふたば組
3歳児

遊 び を 通 し て遊ぶのって楽しいね！！
年 少 組の 子どもたちは園 生 活にも慣れ 、先 生やお友
だちと楽しく遊 んでいます。ひとつひとつの 遊び を通して、物 の 扱 い方や 友 だちとの 関わり方 など、日々たくさんのことを学んでいる子どもたちです。
！
一 緒 に 遊 ぼ う！
でん し ゃ に のって！！

な に つ くる？

つぼみ組
4歳児

よ う ち え ん ま つ り
毎 年1 1月に行われる『ようちえんまつり』では、年中児は自分たちでアイディアを出し合 い、材 料を持ち寄ります。約３週 間か けて手 作りの品 物を用意し 、お店 屋さんを開きます。当日はお店の 係 やお客さんとなって役 割 交 替しながら、各 クラスのお店 屋さんを巡ってお買い 物を楽し みます。自分 たちが 作った品 物を買ってもらおうと懸 命に呼び込 みをしたり、『いかが ですか』とおす すめする年中児 。
自分 の欲しいものを手に入れることだけでなく、人に喜んでもらうことにも嬉しさを感じていました。
！！
いらっしゃい ませ

ど れ にし ようはな組
5歳児

は い 、どう ぞ！

たくさん のし な も の！！

こ れくだ さ いか な…

当 番 活 動年長になると、園生活の中で様々な役 割を『お当番』として担います。
園で 飼っているあひるのお 世 話をする『飼 育当 番』、晴 れた日には園 庭に旗をあげる『 旗当 番』、園のみんなが 利用する図書の整 頓をする『図書当番』などがあります。
当番 活動の中には、洗う、絞る、結ぶ、たたむ、干す等、生活の中に必要な様々な要素が 含まれます。
前年 の 年長 児 から引き継いだ仕事 に責 任を持ち、一 年間 取り組む 姿は、頼もしくまた、誇らしげな姿も感じます。そして、卒園を前に次の学 年へと引き継ぎをするまで、張り切って当番 活 動をする年長の子どもたちです。
飼育当番

旗当番

図書当番

5

小・中学校
Elementary School
Junior High Schoolのページ

本校は2004年「みやぎ私立学校教育特区」における研究開発学校として独自の教育過程がスタートし、

児童期・生徒期の「21世紀型人間力を育成」を学校方針に掲げ、さまざまな学校改革を推し進めてきました。
学校法人設立70年となる今、5年後、10年後を見据えたステージ教育づくりとは何か、

そして今後のコース教育のビジョンについてご紹介します。

紹介動画

First
Stage

５年後、10年後を見据えたＦステージの教育~今後のステージのビジョン~
1st ステージ長

1 - 4 年生

「愛を実 行する子ども」

石澤 久美 子

世界と自己のうちに働く 神を知る

本校の教育目標を１stステージでは
次の４つのキーワードにまとめています。

1

愛を実行する子ども

3 進んで学習する子ども

感謝と愛のうちに生きる人

自己に与えられた課題に常に果敢に挑戦し、自他を発展させるために努力する人

力強い子ども4 世界の兄弟と手をつなぐ子ども

内なる良心に従い、自他の尊厳を認め、謙る心をもって福音的な社会の建設に向け、
自己の使命を果そうとする人

１. 愛 を 実 行 す る 子 ど も
２. 力 強 い 子 ど も2

３. 進 ん で 学 習 す る 子 ど も

自己の言動に責任を持つ自由な人

４. 世 界 の 兄 弟 と 手 を つ な ぐ 子 ど もその中にある〈1〉のキーワードは、これからも本 校の１stステージの土台として大切にしたいものです。
今 年度、２年ぶりに行われた運 動会。子どもたちは、運 動会の本 番までたくさんの練習を行いました。
初めての全体練習や学年練習では、うまくいかずに失敗することが多くありましたが、その失敗は日を重ねるごとに減っていきました。子どもたちは一人ひとりが失敗を通して、どうすればうまくいくのか考えるようになります。また、失 敗をした時に仲間から助け てもらったり、励ましてもらったりすることで、「 次は頑 張ろう！」「うれしいなぁ！」「〇〇さん、ありがとう！」と失敗が 挑戦する力に変わっていきます。これが『愛を実行する』ということなのだと思います。当日は、笑顔いっぱい大成功の運動会になりました。このような経験を通して、子どもたちは相手を思いやり、心から感謝できる人に成長していくのです。
これからもウルスラ英智の子どもたちには、いろいろな事柄に挑戦し、失敗を含めて多くの経験を積んで欲しいと願っています。

NEWS

元気いっぱい［ 運 動 会 ］
５月30日（日）Ｆステージ運動会が行われました。

［ 学 習 発 表 会 ］の様子を配信
今 年度のファーストステージ英智学習発 表会は、

今 年の運動会のテーマは、「Bigスマイル〜力を合わ

動画配信にてご覧いただきました。全 学 年、英語劇

せてがんばるぞ ! !〜」。ステージ目標の『チームワーク』をに挑 戦しましたが、子どもたちは表 現 豊かにのびのびと高め 合いながら練習を進めてきました。運 動 会当日は、演じ、チームワークを発揮した見ごたえのある発表に仕上

子どもたちの熱い気持ちを後押しするような晴天に恵まれ、がったと思います。

力いっぱ い 練 習の成 果 を発 揮 することが できました 。
様 々な点 でコロナ感 染 予
防に保 護 者 の 皆 様 のご 協 力をいただき、無事に運 動会を終えることができましたこと、心より感謝申し上げます。

6

TOPICS

頑張った子どもたちの生き生きとした姿を、保護者の皆様にお届けすることができたのではないでしょうか。

SecondStage
5 -7 年生

Sステージの教育 ~今後のステージのビジョン~

2 nd ステージ長

菅野 真澄

小・中一 体 型の校 舎となり、1 0 年が 経ちました 。小 学 生と中 学 生 が 一 緒に活 動 するS ステージではFステージで培った力を基に様々なことにチャレンジする子どもたちの姿が見られます。
今年度からタブレットが一人に１台整備され、学びの形も大きく変わろうとしています。これからの子ども
たちは、変化が激しく予測不能な時 代を生きていくことになります。別の見方をすれば、どんな人も未知のことに挑戦し新しいものを作り上げることができる時代ともいえます。子どもたちには物事を柔軟にとらえ、倫理観をもち、主体的に行動する人になってほしいと思います。

Sステージは「考える」を合言葉に、日常生活だけでなく縦割り活動（クラブ・委員会・行事）を通して、

自分のよさを見つけ、互いの個性を受け入れ尊重していくことを学んでいます。その土台として自己肯定感を高めること、他者との関わりの中で多様 性を受け入れること、そして自分らしい生き方を実現する力をつけることに取り組んでいきたいと考えています。そのためには正しい知識を持つグ教育
プ ロ グ ラミン

ことと、互いに意見を出し合い、理解した上で合意するプロセスを経験 することが重要だと思います。
Sステージの先生方は、子どもたちが感じていることを言葉にできるよう耳を傾け、言葉を引き出すことを日々心 掛けています。感情について理 解し、相手へ思いを伝えることを学ぶことが 子どもの成長を支えます。これからも家 庭と学 校で協力し、自ら行動を起こし、力強く生きる児 童 生徒を育てていきた
いと思います。

NEWS［ ア ン ガ ーマ ネジメント 講 習 ］で対話のルールやマナーを学ぶ

TOPICS

縦割りチーム挑戦！
［ フレンドパ ー ク ］開催

セカンドステージでは、毎年 、講 師の 先 生をお 招きして、アンガーマネジメント講習を行っています。講習では、
友 達との対 話を通して、「感 情には 種 類があること」や「同じ出来事に対しても生じる感 情は異なること」を実感したり、怒りの3つのルール（①人を傷つけない ②自分を傷つけない ③ 物を壊さない）に照らして、怒りの温度計を振り返り、どの段階になったらルールに反してしまうのかを考えたりしました。
また、７年生は、カードゲームをしながら、具体的な場
面ごとに、相 手だったらどれくらいの怒りを感じるのか
考え、なぜそのように感じるのか、どういう行動をとることができるか等、意見交換をしました。児童生徒は、このような活動を通して、少しずつ自分の怒りの特徴や怒りをコントロールするにはどのような振る舞いをすればよいのかということを学ぶことができました。

セカンドステージでは昨年度から、５〜７年生の縦割り
チームで様々な競技に挑戦する「フレンドパーク」が行われています。
この行事の目的は①集団の一員として行動することへの意識向上を図ること②児童・生徒間の交流を深め、協力する姿勢とお互いをいたわり尊重する心を養うこと③運動に親しみ、体力の向上を図るきっかけとすること【 児 童 生徒の声 】【 児 童 生徒の声 】● イライラしたときの対処法やすっきりする方法を知り、勉強になりました。イライラしたときも怒りを相手に強くぶつけるのではなく、自分の気持ちを丁寧に伝えることが大切だと感じました。一口に怒りといっても、いろいろな気持ちがあることに気づきました。

● チームに指示を出したり、どこに行けばいいか分からない下級生を連れて行ってあげたりすることができた。また、同級生よりも５・６年生とたくさん話すことができた。
（７年）● 自分のその時の気持ちが分かったからとてもよかったです。
怒り方、怒るときのマナーなど怒りに対してたくさん学ぶ
ことができました。今回学んだことを家族に伝えて、いつ
でも楽しく明るく過ごしたいです。

です。
11月25日（木）には今年度２回目のフレンドパークとして、
ドッジボール大会が開催され、７年生と６年生が競技担当者としてチームをまとめました。特に７年生は、率先して集合場所で下級生に声をかけたり、良い雰囲気づくりに努めたりする様子が見られました。一人ひとりが良い行事にしようと心がけていました。

● チームのみんなの名前を覚えて、本番に臨むことができた。
本番の試合ではお互いに名前を呼び合って、チームワークを高められた。
（５年）● もし運営側になったら、チームが負けそうなときに盛り上げる
言葉をかけられるようになりたい。もっとチームメイトと交流できるようになりたい。
（５年）

7ThirdStage
8 - 9 年生

Tステージの教育 ~今後のステージのビジョン~
3 rd ステージ/ 特別志学コースTy p e1

コース長

甲田 裕 記今 年で特別志学コースType１につながるクラスとしての、７年C組ができてちょうど10年という節目を迎えました。Type１コースに進学する内部生も年々増え、その一人ひとりが高等学校での学びをより深めるた
めに、それぞれに進路を開拓しています。
現在の７CはType１コースでは22期生、９年生は20期生、高校３年生は17期生、卒業した学年は16学年と、コースとしての歴史も着実に積み上がってきています。今後は、中高をTy pe１コースで過ごした生徒が、社会に出て活躍していくことでしょう。そうしたときに、それぞれの集団の中で、各自が自立した人間として主体的に人生を歩んでほしいと願いながら、日々目の前の生徒たちと向き合っています。
これまでよりも、思考力・判断力・表現力が求められる世の中となってきていますが、今後は自分たちだ
けでなく、卒業生の力も借りながら、より生徒が視野を広げていくことができるような仕掛けをしていきたいと考えています。
3 rd ステージ/ 特別志学コースTy p e 2

コース長

清水 智則

10年後を見据え、コース、学校をどう築いていくか。10年後の学校を予想してみる…。生徒は教室でPCを使う。教師が配るのはプリントではなく、データファイル。学校から紙がなくなる。教師がデジタルコンテンツを駆使して授業を進める。学校から黒板とチョークがなくなる。ロボット掃除機が深夜に黙々と動いてくれる。学校から掃除当番がなくなる。働き方改革が進む。17時以降学校から人がいなくなる。人がいなくなれば、部活動もなくなる。オンライン授業を家で受けることが自由に選択できるようになる。学校から不登校がなくなる。時間割は学校が作るのではなく、生徒が作り、誰に教わるかも生徒が選べるようになる。
人気のない教師は授業がなくなる。
（これらは、私の勝手な予想です。）
東京商工リサーチは、2020年の企業の平均寿命は、およそ25年というデータを出している。学校も安泰ではない。今後学校は何を変え、何を変えてはいけないのか、しっかりと見極めなければならない時にきている。
マリ ア 祭NEWS［ パ ラリン ピック 講 演 ＆ 体 験 会 ］

交流会

TOPICS ［ ハ ンド タ オル の プ レ ゼ ント ］

サードステージ９学年は昨年度、地球市民の時間で「オリンピック・パラリンピック教育」を実践してきました。パラリンピックへの理解を深めながら共生社会を考え、シッティングバレーボールやゴールボールの体験活動を行いました。この学習の一環として、６月10日に「個性や自分らしさを考えよう！」という演題で、車いすマラソンで２度のパラリンピックに出場したことのある花岡伸和氏による講演会を開催しました。また、パラスポーツの「ボッチャ」体験も行いました。

サードステージでは毎 年1 2月、啓 佑学 園にハンドタオルを贈っています。この活動はもう25年程前から継続している活動です。生徒たちはハンドタオル
1枚１枚に、フェルト生地でかわいいワンポイントを縫い付けます。啓 佑学園の子どもたちの笑顔を思い浮かべながら、今年もこの活動がはじまりました【 生徒の声 】Ty p e 2コース 9 -1 中 川 義 裕【生徒の声】Ty p e1コース 9 -1 菊 池 さ や 子

パラリンピックの講演会では、元パラリンピアンの花岡伸和さんが講演してくれました。花岡さんは、高校３年生の時にバイク事故で車いす生活になりながら、２年後には車いすマラ
ソンをはじめ、17 年以上も競技生活を続けました。
私は、花岡さんが 事故で歩けなくなっても目標を見つけ、その目標に向かって納得がいくまで競技をやり続けた姿勢に感銘を受けました。また、講演会をとおして、パラリンピックに興味を持ち、テレビやネットで調べるきっかけになりました。

8

聴覚支援学 校

校外学習

私が、ハンドタオルを作成する中でずっと考えていたことは、このハンドタオルを受け取った方がよろこんでくれるかな、ということです。やはり私は自分が受け取って嬉しいと感じるものをあげたいと思うし、誰かが自分のしたことで喜んでくれるのを見たり聞いたりすることが好きだからです。
私がつくったハンドタオルを受け取った方がよろこんでくれ
たら幸いです。

持続可能な開発のための教育を実現する

ESD
への取り組み2 012 年にユネスコスクールに加盟して以来、本 校は、子どもたちが持続可能な未来の担い手として活躍する将来を願いながら、精力的にE SD（持 続可能な開発のための教育）を展開してきました。それは、近年よく見聞きするようになったSDGs（持続可能な開発目標）の達成を目指すという点のみならず、キリスト教的な価値観に基づき、愛を実行する子どもを育てることそのものです。今 年度は特に各学 年の活動をいくつかに分け、その活動ごとに、特に達成を目指す学校目標を設定して実践を行っています。本ページでは、その一部を紹介いたします。
研究 推 進委員

①活動名
1s t

1年

① 名刺交換をしよう② １年生は、「 オーロラ〜思いやりの心をもって友達と接し、一人ひとりが輝く１年生〜」をテーマに活動をしています。その中で、友達の輪を広げる活動として、クラスや学年間で名刺交換をしました。名前や好きなことを互いに伝え合う中で自然と笑顔が生まれ、より多くの友達と仲良くなる機会となりました。
③ 愛を実行する子ども

1s t

4年

① 宮城県の伝統的な産業を学ぼう② 宮城県石巻市雄勝町の地場産品である雄勝硯について学習することで、生活や環境の変化に対して向き合い、伝統をつないでいく人々の協力や強い思いを知り、厳しい環境の中でも生き続けることの大切さを学びました。
③ 力強い子ども

2n d

7年① よりよい集団を作るには〜我の世界と我々の世界〜② 縦割り行事やクラスの係活動等の場において、集団活動の知識を身に付け、実践を繰り返しています。
所属する集団で自律して振る舞い、周囲に愛をもって働きかけることの大切さを生徒たちは学びました。将来、持続可能な人間関係を築けるよう、期待しています。
③ 愛を実行する子ども、力強い子ども

1s t

佐藤

① けんこうな体をつくろう〜バランスのよい食事について学ぼう〜② 心身の健康について考え・知る活動を通して自分や友達の心と体を大切にすることのよさを学ぶ活動の一環として、「5ADAY食育体験学習」を行いました。この活動では、野菜・果物を食べることの大切さについて栄養士さんからお話を聞き、お買い物ゲームで三色食品群について楽しく学びました。
③ 愛を実行する子ども、力強い子ども

2n d

5年

① SDGsについて知ろう② 年度当初に、S D G sの17の目標を通して、現代社会が抱えている問題について学びました。子ども達は、それぞれの目標がどのように関連し合っているのか活発に意見交換をして分 類を行いました。分 類したものにタイトルをつける際も、適切な言葉や表現を選び工夫していました。
③ 世界の兄弟と手をつなぐ子ども

3r d

8年

① 南三陸の過去と現状について知る② 東日本大震災が発生した時の南三陸での被害や、そこからどのような過程を経て現在の状況に至ったのか、また復興はどの程度なされているのかといった現状への学びを通して、自分のいのちを守るために必要なことを考
えました。
③ 挑戦

1 s t ステージ、2ndステージ
愛を実行する子ども
力強い子ども進んで学習する子ども
世界の兄弟と手をつなぐ子ども
3rdステージ
愛 / 自由 / 挑戦 / 志健②活動の概要

2年

４つの児童・生徒像③その活動と主に関わる学校目標
1s t

3年

① 自然災害からくらしを守るためにできることを考えよう② 世界で増え続けている自然災害と環境問題の関係を知り、「誰一人取り残さない」というキー
ワードをもとに、防災とSDGsのつながりを学習しました。実際に災害が起きたことを想定した「災害シミュレーションゲーム」では、自分にできることは何かを考え、活発に話し合いました。
③ 世界の兄弟と手をつなぐ子ども

2n d

6年

① SDGｓを手がかりに、未来につながるプログ
ラミングの工夫を考えよう②「SDGｓを手がかりに世界の問題を知り」、それを解決すべく「未来につながるプログラミング」の工夫を考えました。例えば、一人あたりのゴミ排出量に目を向けたグループは、ゴミの分別ができるプログラ
ムを組み、地球温暖化に目を向けたグループは人感センサーにつながるプログラムを組みました。
③ 世界の兄弟と手をつなぐ子ども

3r d

9年

① パラスポーツ体験とパラアスリート講演会への参加② パラリンピックの正式種目であるボッチャを体験しました。
仲間どうし声を掛け合い、試行
錯誤するなかで、パラスポーツの奥深さや面白さを知ることができました。また、パラアス
リートの方との触れ合いを通して、障がいを持つ方への理解を深めることができました。
③愛

9

高等学校
High School

のページ
紹介動画

特別志学
コース
Type1

コースごとに独自の学習計画・進路計画を設け高校を卒業しどんな進路に進むかをただ指導するのではなく、進んだ進路で、そして社会に出た先で、
本当にいきいきとできる力をつけることを目標に指導しています。

これからのType１コース― ５年後10年後を考えたとき、今思うこと ―特別志学コースTy p e1

コース長

鎌田 聡

特別志学Type1コースは次年度20年の節目を迎える。これまで、高等教育機関への進学を目指し、学びに真剣に向き合い、深く広く学ぶ環境づくりを目指してきた。他ではできない
平日の９時間授業、土曜も午後まで授業や課外を中心に組み立てられた生活やコース行事があり、仲間と共に互いに学び成長しあい果敢に挑戦する姿勢や人生を切り拓く強い気持
ちが 育まれ、大学受験を乗り越えることを通して志実現の第一歩となる大学合格を果たしてきた。また、専門をとことん学び究めていき、視野を広げることができる大学で学びきる
力をつけることをうたっているコースとして、高校生活での真剣に学びに対峙する経験は大学での学問への導入に際して非常に大きなものであったと思っている。
今後は、持続可能な社会の実現が言われている昨今、現在の社会生活の中で役に立つ・
立たないという視点ではなく、人類の歴史の中で自分の取り組んできたことの位置づけを考えられる人になってほしい、そして自ら立てた志を持ち続け、社会貢献・奉仕の精神で奥深さを追究し真理を求める人になってほしいと願っている。
様々なツールが充実し、人と人とのつながりの領域が広くなり、それだけ可能性が広がり、自分と学びの「距離」が小さくなった。それらツールを活用しながら、自ら「学ぶとは何か」を考える自律の姿勢が身についた生徒の育成を目指していきたい。また、教師にとっても自分の「個性」と関連づけることが大切な社会に生きる生徒たちとともに、もがきながら統合的体験と創造的思考力をつけていくことになる大学の学びや研究へとつながる、自分自身や社会を形づくるための生涯における学びの実現を図りたい。そのために、学校教育において「知識・技能」「 思考力・判断力・表現力等」「 主体的に学習に取り組む態度」が重視すべき三要素として定められているが、情報があふれている社会の中で、必要な情報を自分の血肉となる知識にできること、それを昇華・統合させることは欠かせない。社会変革が激しい中での教育課程の変更が次年度より行われるが、ここを一つの契機として、授業時間が他に比べ充実しているType１だからこそ、学びの質の向上に向け、授業を大切にし、探究の要素を各教科・科目の中に組み込む学びが展開されるコースを実現していきたい。

NEWS［球技大会］

Type１の行事を企 画・運 営 する
「Ty p e１執 行 部」が 中 心となり、６月3 0日に球技大会が実施されました。参加する生徒 の 高 い 満 足 度 の 実 現と、感 染 予防の 徹 底を両立する
た め 、何 度 も企 画 を 練り直し、種目をバレーボールのみにしぼり行われました。

［芸術鑑賞会］
球 技大会と同日の午前中には、芸術鑑賞会として、柳家三 三師 匠をお 招きし 、落 語を鑑 賞しました。感 染 対 策のため、会 場での 鑑 賞と映像 配信による鑑 賞を併用する形で実施されました。

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TOPICS【 生徒の声 】
特別志学コース Type1
2 年 小原 玲愛さん

★Type1の生活はどのような生活ですか？
Type1では、目の前の目標、そして自分自身の大きな目標に向けて一人ひとりがやるべきことを日々考えて勉強に励んでいます。
周囲の頑張っている友人から刺激を受ける
ことや、テストや模擬試験の度にしっかりと振り返ることが、自分を変えるチャンスとなっていると思います。
また、今年度は執行部として球技大会を開催しました。コロナ禍ではありましたが、少しでも思い出に残る行事にしたいと思い、沢山の方の協力をいただいて試行錯誤しながら球技大会を作り上げました。勉強だけでなく様々なことにチャレンジし、何事も楽しむ精神を育てることができます。

オ ン ラ イ ン 大 学 見 学（ 高 校 3 年 生 ）今年度は13の大学に協力して頂き、オンライン上で大学見学を実施しました。入試傾向についての話や在学生の話を聞いたり、キャンパスツアーを体 験したり、双方向のやりとりの中で、大学をより知ることができました。また、大学生となった自分を想像することで、学習へのモチベー
ションを高める刺激にもなりました。

［ １・２年 生 の 縦 割 り 学 習 ］
コロナ禍で合宿等の活動が制限される中、昨 年度から１・２年 生 縦 割り学 習の 授業が行われています。今 年度は、グループごとに
１年生は準備してきた質問をし、２年生は質問に答えたり、自分 が 関心のあるテーマについて調べ、まとめたものを１年生に対し発表したりしました。同じ 環 境で 過ごす先 輩の話は説得力があり、なすべきことを確認することができました。また、２年 生も自分を見つめ直す機会になりました。

特別志学
コース
Type2

これからのType２教育
特別志学コースTy p e 2

コース長

阿部

仁

次年度から高等学校でも新学習指導要領に基づく教育活動が始まります。新しい教育課程の大きなポイントの一つは、改めて３観 点による評 価が導入されるところにあります。従来の成績は主にペーパーテスト（知識）による評 価が大きな比重を占めていました。新課程ではそれに加えて、思考力、表現力、自主性、協働的に学ぶ力、情報発信力なども大きく評価に加わることになります。現在、総合探究を軸としたカリキュラム
マネジメントの考え方のもと、各教科内で評 価要領を検討しています。これからは、「学びに向かう姿 勢」、「学びを楽しむ姿勢」が重要になっていきます。
特別志学コースType２では、コース開設当初から、フランス語の全員履修、２年間のプログラムに基づいた高大 連携 授業の実施など、様々な特色教育を行ってきました。6 年前から「グローバル実 践 」という探究型学習もスタートしています。さらに今 年度、フランス語に加えて、台湾華語（中国語）を選択科目として導入しました。また、クロームブックを取り入れ 、授業などで活用しています。次年度では、探究学習の実 践として、全員必参加の国内ワークショップを企画しています。知識習得のみで終わらず、仲間とともに実際の行動に取り組むことで、さらに深い学びに繋げていきます。
ただ、忘れてはならないのは、Type２で実施しているものは、あくまでも各
自の視野を広げるためもの、思考の仕方や課題の発見・解決策を考えるための練習をするものだということです。ここで身につけたものを、どこでどうやって発揮していくのかが今後各自に求められます。学校から与えられたものをただやるのではなく、自らが 課題を見つけ、積極的に探究していく姿 勢と行動が大切です。
先行き不透明な社会を生きていくためには、成長変化し続けていかなければなりません。Type２コースとしても、今後何が求められていくのかを踏まえつつ、生徒とともに成長するコースであり続けたいと思います。

NEWS［ 台 湾 華 語 の 授 業 ］が始まりました

Type２コースにおいての強化項目の一つである「複言語 学習」の幅を広げ、将来、より広範囲に活躍できる素地を作っていくという目的で、５年ほど前より放課後の希望者学習として 行って いた 台 湾 華 語 の 授 業 が 、今 年 度 より正 式 にType2の選択科目の一つとしてスタートしました。高校では以前
より台湾にある２つの姉妹 校（文藻外語大學と海星高級中學）
及び研修実施校（輔仁大學）やプロジェクト提携校（再興中學）に加え、昨年12月台湾５大学（開南大學・樹徳 科 技大學・元智
大學・靜宜大學・中華大學）とも提携を進めており、交流が非常にさかんです。台湾で使われている台湾華語を繁 体 字とともに学ぶことは、大陸で使われている中国語（北京 語）の簡体 字にも応用できます。昨年度より台湾から先生をお迎えし、全て英語による授業を展開しています。英語による教授ということで、台湾華語そのものだけではなく、英語の強化にもつながっています。授業では、会話を中心に積極的に活動する生徒の姿が見られます。今後、それぞれの生徒が学んだ知識をどのように自らの将来と結び付け活用していくか楽しみです。

TOPICS ［ グ ロ ー バ ル 実 践 ］で生き抜く力を！
現代は、「V UCA（ブーカ）時 代」と呼ばれ 、テクノロ
ジーの進化によって、社会や経済はもちろん、個人のキャリアなど、あらゆるものが複 雑さを増し、これからの時代を生きる世代は予測不能な将来に対応するための知恵、資質や能力を身につけていく必要があります。Ty pe２では、総合的な探究の時間の１、２年次において、「グローバル実 践」の授業を実施しています。この授業を通し、「社会を取り巻く問題を自ら見つけにいく行動力」、「多面的な視 点からその問 題を捉 え、課 題を設 定 する思 考 力」、そして「既存の枠 組みに捉われず、解決策を導き出す創造力」の向上を目指します。
「グ ローバル 実 践 」で は 、2 年 次 に国 内 の 起 業 家とともに「地上の使命（Mission on the Ground）」に挑戦する研修（通称：U-MoG）を行います。さらに、全校生対象で企画される
国 内 外で の U - M o G（ 希望制 ）に参 加 することで、さらに実践的に「一 歩 先 へ 踏 み 出 す力」を高めることが で
きます。

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尚志
コ ース

これからの尚志コース教育
尚志コース

コース長

喜古

康

尚志コースは、キリスト教カトリックという普遍的な価値観のもと「志」を育む取り組みを行ってきました。
学習を通して、しっかりと自己と向き合うこと。部活動や同好 会活動等の特別活動を通して、社会に出て求められる生活力や人間関係力を高めること。さらに仙台藩作法の学びを通して、他者に対する思いやりや尊敬の心を培い節義ある行動と豊かな情操を養うこと。そして、東北福祉大学との高大連携プログラムなどの様々な教育活動を通して、現代社会に生きるための視野を広げ多角的な視点を持たせる教育活動。以上のことに重点を置いて取り組んできました。

NEWS［仙台藩作法］〜瑞鳳殿特別授業について〜
仙台 藩 作 法 指 南役

池田 峯公

毎年10月の瑞鳳殿での宗家による特別授業は３年間の学びのまとめとして、またそれを披露する場として実施されています。
瑞鳳殿は、江戸初期における桃山様式の建築物として昭和６年に国宝に指定されましたが20年の仙台大空襲により焼失し、54年に再建され、開府4 0 0 年に当たる平成13 年の改修を経て往時の姿が復元され現在に至っています。
この学習の目的は以下の通りです。第一に、かつて国宝であった桃 山 様 式の建 築 物の 特 徴について学 ぶことで す 。政 宗 公をイメージさせる黒漆と金、天然素材を用いた極彩色の文様や彫刻で装飾された豪華絢爛な建物から、芸術性や技術の高さ、そしてそれがなぜこの地に造られたのかということを考えていきます。
第二に、再建のために図らずも行うこととなった政宗公の墓所の発掘調査により判明した科学的なデータと、数多く残されている
文献資料との整 合によって得られた事実を考察します。第三に、瑞鳳 殿を含む経ヶ峯 全体が自然のまま残されている博物資料であるという点から垣間見える政宗公の遺言（自らの墓所をこの地に定めたこと）の意味を考えてみます。これらについて事前学習をした上で、それぞれが特に関心を持ったことについて自ら調査しレポートとしてまとめていきます。

TOPICS［高大連携授業］〜多分野にわたってオンライン講義受講〜

高大連携授業では、提携校である東北福祉大学にご協力を頂いて、福 祉・心 理・情報・幼児 教 育・看護・リハビリテーションの6分野に別れて大学教授からの講義を受けている。
前期・後期それぞれ一つずつ興味のある講義を選んで受講し、講義を受けて興味を持った内容に関連する事柄について各自が調べ、パワーポイントを作成し皆の前で発 表する。そして各講 義の 代 表６名が 教 授に向けて発 表して講 評していただく 、というプロセスを踏んでいる。本来は大学のキャンパスを訪れて、大学や学 生 生活の雰囲気に触れながら大学の施設で教 授の授業を受けるところだが、コロナ禍の影 響を受けてオンラインでの画面越しの講義が続いている。昨年度はオンライン授業が初めてのこともあり、接続がうまくいかないこと等が多かった。今年度は２年目ということと、少しずつではあるが 設備も揃い、担当者の工夫もあってうまく進行できている。生徒一人ひとりがこの授業を通して大学の授業に興味を持ち成長していってほしい。

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現地での生徒たちは、古 文化財の保存 科学を専門にしている宗家より直接に桃山建築の特 徴や、当時 発掘調査に立ち会った
経 験 を踏まえた 子 孫としての思いなどに 熱 心 に耳を傾 け て い
ます 。この 体 験 学 習を通して 、郷土 へ の誇りと祖 先 へ の 敬 意 、伝 統を継 承していくことの意義を深く感じ取っているように思います。この時期は秋の観光シーズンであり多くの観光客が訪れています。生徒たちの応対の丁寧さや本 殿 拝 礼時の美しい姿はい
つも高い評 価を頂いております。学びの集大成としてこれからも大切に続けて参りたいと思います。

書道部の活動について

吹奏 楽部の活動について

書道部
顧問

髙橋 真理

主に古典・古筆の学習をしています。書を学ぶ上で最も基本となる大切なものになるからです。それを生かしながら様々な場所で活動を広めておりますが、春には東北六県高校書道交流展、夏には藤崎百貨店での部展（今 年で2 2回目）、一年間を通して
書と太鼓のパフォーマンス、県・全国大会出品など上位（入賞）を目指し取り組んでいます。コロナ禍で活動の制限はありますが、活動できることに感謝しつつ、部員全員が日々向上を目標に精進しております。
★第45回 全国総合文化祭 和歌山大会出場（県代表）★第70回 宮城県高等学校書道展覧会 第二部推薦（最高賞）★令和４年度 全国総合文化祭東京大会（県代表）出場決定
東北六県高校書道交流展「絲」

仙台会場 当校作品「縁」〜せんだいメディアテーク〜

卒業生からのメッセージ

Message from a Graduate

松島会場
パフォーマンス

吹奏楽部
顧問

及川 博暁

吹奏 楽部は、19 8 8 年に創部し、「 日々感謝」「 己に勝つ」「 執念」をモッ
トーに15 8 名の部員で活動しています。部員全員で切磋琢磨し合いながら、皆様に感動していただける音楽を目指すことはもちろん、日々の活動
を通して社会性と人間性を養うことも大切にしています。
主な活動は、吹奏楽コンクール、マーチングコンテストを始めとする大会への出場の他に，年間4回行う演奏会、各種イベント・地域行事への出演です。昨年度に引き続き今年度も新型コロナの影響で様々な制限がありますが、感染対策を行いながら頑張って活動しています。
また、各大会に出場し、全日本吹奏 楽コンクール東北大 会 金賞、全日本 マーチングコンテスト（ 全 国 大 会 ）銀 賞 、管 楽 合 奏コン
テスト（全 国 大 会）最 優 秀賞 をいただくことが できました。これも、学校、保護者、地域の皆様の温かいご支援と応援のおかげです。
これからも、「 杜の都から音楽で笑顔を届ける！」を目標に歩み続けていきたいと思います。
日々の活動の様 子は、吹奏楽部公 式ホームページ、L I N E、Twitter、Instagram、Facebook、YouTubeで発信していますので、ぜひご覧ください。

松島会場 当校作品「縁」と「未来へ」〜瑞巌大書院〜

感 動 を あり が とう！
［東京2020パラリンピック出場］
女子車いすバスケットボール 萩 野 真 世 選手
（尚志コース第50回生）

9月2 8日、高 等学 校の 全 生徒に向けて 、
放 送によるパラリンピック出場の報 告 会 が 行 われました 。
全校生徒の皆さん、ご機嫌様でございます。
先日行われていました、東京2 02 0パラリンピック競技大会に出場しました、車いすバスケットボールの萩野真世です。本日は少しの時間ではございますが、在校 生の皆さんにご挨 拶させていただく場を設けていただきました。
改めまして、先ほどご 紹 介いただきました通り、私は10 年前にウルスラを卒 業しました 、卒 業 生で す 。今 回のパラリンピックの期間には、校内でトピックスの記事を掲載していただいたことや、皆さんで 実 際に試合の中継 映 像を見ながら応援してくださった
クラスもあったとお聞きしました。今 回の大会はコロナの影 響で
無 観 客 での開 催となりましたが 、皆さん の応 援 が 力となり予 選
リーグでは２連勝することができました。応援していただき、ありがとうございました。
女子車いすバスケットボールチームは 2 0 0 8 年の北 京パラリン
ピックに出場して以降、2 012年のロンドン、2 016年のリオデジャネ
イロのパラリンピックには予 選で 負けてしまい、本 戦に出場することができていませんでした。2016年のリオオリンピックでは本校の卒業生であるバドミントン競技の髙橋・松友選手がダブルスで金メダルを獲得したことで記憶に新しいのではないでしょうか。
今大会では女子車いすバスケットボールチームでもメダル獲 得を目指していましたが、結果は６位と目標を達成することはできま

萩野真世選手と松浦珠佑生徒会長

せんでした。それでも13年ぶりのパラリンピックの舞台で６位入賞という結果を残 せ たことは自分たちにも世界に通 用するプレーが できることを証 明 できたので はないかと思います 。私自身 、初めてのパラリンピック出場となりましたが、世界の強豪チームと最高の舞台で戦うことができ、真剣に楽しくプレーすることができました。日本で開催されたことによってこれまで以上にオリンピック・
パラリンピックが注目され、車いすバスケットボールを多くの方に知ってもらうことができ、少しでも興味を持っていただけたことを心から嬉しく思います。
また 、この機 会をきっかけにオリンピックの競 技 だけでなく 、
パラリンピックで行われた競技も身近に感じていただけたら嬉しいです。私は中学生の頃に車いすバスケットボールに出会い、高校生から本 格的に競技に没 頭し、日本 代表としてパラリンピックに出場するという夢を今、叶えることができました。生徒の皆さんも
今 はコロナで 大 変な思いをしている中ではあると思います が 、夢中になっていることや目標としていることを大切に、自分の決めた道を進んで行ってほしいと思います。
私の次の目標は、３年後、2024年に開催されるパリパラリンピック
でメダルを獲 得することです。また競技を目にする機 会があった
際には、ぜひ応援していただければ嬉しいです。本日は貴重なお時間をいただき、ありがとうございました。

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活躍の記録新型コロナウィルス感染症感染拡大のため、昨年に続き令和3年度の大会も大きな影響を受けました。
しかし感染防止対策を徹底し、県高校総体をはじめ、主要大会が開催できるようになってきています。
日常の活動自体も制約を受ける中、厳しい環境の中で勝ち取った本校生の活躍の様子を以下にまとめました。

Winning Record

小・中学 校高等 学 校☆宮城県中学校総合体育大会◇バドミントン部◇バドミントン部
団体戦 男子/第1位
女子/第1位
個人戦 男子（単）優勝/髙橋和希 準優勝/村木悠空 第3位 /髙木慎二郎
男子（複）優勝/髙橋・根本 準優勝/林・石原 第3位 /髙山・小峯
女子（単）優勝/名倉 蓮 準優勝/土屋和心美 第3位 /山辺彩由里
女子（複）優勝/菅井・根立 準優勝/戸上・木村 第3位 /丹野・田口※以上各準優勝まで東北大会出場◇陸上競技部・・・男子砲丸投 第６位/森 一繁◇特設卓球部・・・女子個人（単）第３位 /横山夕珠※東北大会出場☆第４１回 宮城県中学校新人卓球大会◇特設卓球部・・・中学２年以下女子（単）第１位 /横山夕珠☆東北中学校総合体育大会◇バドミントン部
団体戦 男子/準優勝
女子/第３位
個人戦 男子（複）第３位 /髙橋陽人・根本舜生
女子（単）第３位 /名倉 蓮
女子（複）第３位 /戸上・木村 第４位/菅井・根立※以上☆全国中学校総合体育大会

全国大会出場◇バドミントン部

団体戦

男 子/ 第３位

バドミントン競技
団体戦 男子団体/第1位
女子/第1位
個人戦 男子（単）第1位 /村木悠空 第２位 /齊藤優楽
男子（複）第1位 /根本・石原 第２位 /八木澤・弓削
女子（単）第1位 /山辺彩由里 第２位 /山下羽奈
女子（複）第1位 /戸上・木村 第２位 /新田・山崎☆第38回 宮城県中学校校内放送コンテスト（NHK杯全国中学校放送コンテスト宮城県大会）◇朗読部門 奨励賞/8年 菊地うた☆第7回 みやぎ小・中学生いじめ防止動画コンクール
奨励賞/児童生徒会執行部☆第67回 仙台市児童・生徒理科作品展◇小学校の部 教育長賞/３年 山口瑛司「小人のマンション」
部会長賞/３年 原田藍衣「ソーラークッカーの研究」
３年 水戸孝太朗「磁石の研究」
４年 鷹松ななみ「手洗いとアルコールの効果の研究」
６年 竹島嵩人「色の温度の変化の実験」◇中学校の部 部会長賞/７年 隈元瞭介「気体の力で風船を膨らませる研究」
７年 佐藤舜海「豚足の骨格標本」
９年 小原唯愛☆第15回 東北の建築を描く展
入選/８年 田口帆乃佳 ８年 千葉くるみ☆令和３年度 仙台市読書感想文コンクール
市長賞/２年 中村友馬「自分と向き合う強さ」（ 課）
研究部会長賞/２年 川口十和「世かい平和―まずはぼくから」（ 自）
３年 鈴木姫依「あしたもいい日」（ 自）５年 鈴木嶺旺「地球の一員であること」（ 課）
６年 鈴木舞優「自分で行動することの大切さ」（ 課）☆令和３年度 せんだい職人塾「職人さんについての作文コンクール」
優秀賞/３年 小泉旺大「すごわざのしょく人さん」☆令和３年度 仙台市緑と花いっぱい絵画コンクール
宮城県造園芸協同組合賞/１年 スロラク リリアナ「天国のおばあちゃんへ」

聖ウルスラ学 院 英 智 音 楽 教 室

SI

47

S U
C E 1910月2 3・24日、太白区の 楽 楽 楽ホールにて第 74 回ピアノ・ヴァイオリン発 表 会 が行わ れました。

在 籍 生 入 賞 お めでと う ご ざ い ま す［第41回 宮城県芸術協会音楽コンクール］［ピアノ部門］
最優秀賞 作曲者賞

仙台市長賞［ヴァイオリン部門］
優秀賞 仙台市教育委員会教育長賞

14☆宮城県バドミントン選手権大会（4月）

男子（単）優勝 /千葉倫也 準優勝 /大内 第3位 /亀井 安保（複）優勝 /相澤・安保 準優勝 /飯泉・矢田 第3位 /松本・井上 深井・江面
女子（単）優勝 /中澤里奈 準優勝 /御後 第3位 /後藤（複）優勝 /亀井・後藤 準優勝 /中澤・御後 第3位 /太田・橋詰☆第76回 国民体育大会 選手選考会（7月）

男子（単）優勝 /千葉倫也 準優勝 /大内 第3位 /安保 飯泉（複）優勝 /相澤・安保 準優勝 /山岡・片山 第3位 /千葉・篠田 井上・松本※男子・・・千葉倫也・大内統馬・安保武輝の3名が国体選手選出（中止）

女子（単）優勝 /山口菜摘 準優勝 /後藤 第3位 /中澤 御後（複）優勝 /後藤・亀井 準優勝 /御後・中澤 第3位 /太田・橋詰 鈴木・山口※女子・・・後藤咲々・亀井菜杏・御後あやかの3名が国体選手選出（中止）☆宮城県高等学校新人大会（10・11月）◇ソフトテニス部☆令和３年度 宮城県中学校新人大会

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男子 団体/優勝
女子 団体/優勝
男子（単）優勝 /深井俊椰 準優勝 /山岡 第3位 /千葉 大内（複）優勝 /相澤・安保 準優勝 /篠田・千葉 第3位 /山岡・片山 大内・藤田
女子（単）優勝 /御後あやか 準優勝 /青木 第3位 /吉岡 堀（複）優勝 /亀井・後藤 第3位 /鈴木・山口 太田・橋詰

男子 団体/優勝
女子 団体/優勝
男子（単）優勝 /山岡陸歩 準優勝 /安保 第3位 /松本 片山（複）優勝 /山岡・安保 準優勝 /相澤・片山 第3位 /矢田・飯泉 尾藤・寺内
女子（単）優勝 /山口菜摘 準優勝 /後藤 第3位 /葛西 吉岡（複）優勝 /亀井・後藤 準優勝 /太田・橋詰 第3位 /権平・堀 鈴木・山口

女子/ベスト16☆第60回 宮城県造形教育作品展
入選/２年 二瓶 颯仁 ９年 杉山祥平

☆令和３年度 全国高等学校総合体育大会（インターハイ・8月）
男子 団体/ベスト16
女子 団体 /ベスト32
男子（複）ベスト32/相澤大智・安保武輝☆令和3年度 宮城県高等学校総合体育大会（6月）杉山 美功哉 さん（小・中学校4年）
三塚 はるか さん（小・中学校2年）☆令和３年度 全国高等学校総合体育大会（インターハイ・8月）
・・・男子 個人 出場/木幡・小野☆東北私立高等学校ソフトテニス選手権大会（10月）
男子 個人 ベスト8 /菅野・山下 ※全国大会出場☆令和3年度 宮城県高等学校総合体育大会（6月）
男子 団体/準優勝
女子 団体/第3位
男子 個人 第3位 /木幡・小野☆宮城県高等学校ソフトテニス夏季大会（8月）
男子 個人 第3位 /木幡・小野 ベスト8/菅野・山下 佐藤・伊藤
女子 個人 ベスト8/坂井・赤間☆宮城県高等学校新人大会（11月）

男子 団体/第3位

女子 団体/第3位

男子 個人 ベスト8/木幡・小野 菅野・山下
女子 個人☆宮城県高等学校体育連盟ソフトテニス専門部表彰
功績賞/浦友輝
功労賞/加治井遼・佐藤 稜輔・相澤帆乃

ベスト8/坂井・赤間◇新体操部☆令和３年度 全国高等学校総合体育大会（インターハイ・8月）
・・・女子 個人総合 出場/三村月輝乃☆令和3年度 宮城県高等学校総合体育大会（5月）
女子 団体/第6位
個人総合 優勝 /三村月輝乃
種目別 フープ 優勝 /三村 リボン優勝 /三村☆第76回 国民体育大会 選手選考会（5月）
女子 個人 クラブ 優勝 /三村月輝乃 ※国体選手選出（中止） ボール 第4位/高橋流奈◇卓球部☆令和3年度 宮城県高等学校総合体育大会（6月）・・・女子 団体/準優勝☆宮城県高等学校新人卓球大会（11月）
女子 団体/第3位（単）第3位 /千葉 風花 ベスト8/渡邊桜菜◇バレーボール部☆令和3年度 宮城県高等学校総合体育大会（6月）・・・ベスト8☆第74回 全日本バレーボール高等学校選手権大会宮城県代表決定戦（10月）・・・ベスト8☆令和3年度 宮城県高等学校体育連盟バレーボール専門部表彰
優秀選手表彰/木村七海・小椋冬羽・千葉樹来◇バスケットボール部☆令和3年度 宮城県高等学校総合体育大会（6月）・・・ベスト8☆第74回 全国高等学校バスケットボール選手権大会宮城県予選本大会（10月）・・・ベスト8◇吹奏楽部☆東北吹奏楽コンクール（8月）・・・金賞☆宮城県吹奏楽コンクール（8月）・・・金賞・海鋒義美賞（第1位）☆ 全日本マーチングコンテスト（11月・全国大会）
・・・銀賞☆ 全日本マーチングコンテスト東北大会（10月）・・・金賞 ※全国大会出場☆ 全日本マーチングコンテスト宮城県大会（9月）・・・金賞☆第27回日本管楽合奏コンテスト全国大会（11月）・・・高等学校B部門/最優秀賞◇合唱部☆第88回 NHK全国学校音楽コンクール宮城県コンクール（8月）・・・銀賞☆第73回 全日本合唱コンクール宮城県大会（8月）
・・・金賞

◇書道部

☆第45回 全国高等学校総合文化祭和歌山大会（全国大会・8月）
・・・出場/丹野友莉香（第3位）☆第73回 全国学生書道展（全国大会・10月）
・・・団体 優秀
個人 準大賞（第2位）/澤村千咲 全日本書道連盟賞（第4位）/小島結☆第30回 国際高校生選抜書展（全国大会・10月）
・・・個人 入選/丹野友莉香・澤村千咲・大槻茉優☆第70回 宮城県高等学校書道展覧会（10月）・・・第2部 推薦/澤村千咲 ※全国大会出場
第3部 推薦/小島結 特選/大槻茉優 第1部 特選/田中凛・小島結・森田衣李・丹野友莉香 金賞/門間莉乃

祝 教伊育藤文 化宣 子功 校労 長賞 先表生彰
「学校教育」分野において、長年にわたる優れた功績と教育文化の振興に寄与されたことが認められ、この度、教育文化功労者として
宮城県知事より表彰されました。
［表彰状授与事由］
伊藤宣子氏は、平成16 年４月に聖ウルスラ学院中高等学校

校長に就任、平成18年４月からは、「みやぎ私立

学校教育特区」（当時）の実施主体に認定された聖ウルスラ学院英智小・中学 校、および 併 設の高 等 学 校の校

令 和 3 年11 月1日（月）14 時 から
東 京エレクトロンホール宮 城（宮 城 県 民会 館）大ホールで行 われた「令 和３年文化の日表 彰式」において
伊 藤 校 長 先 生は、教 育 文化 功労 者 表 彰を受ける方々の代 表として表 彰を受けられました。

長として、人 間 的 成 長と学力向上の両全を目指す教育改革に取り組み、きわめて高い教育成果をあげているこ

評 価され、宮城県私立学校審議会委員（現在は会長）、とは多くの人に認められている。たとえば、高校では特宮城県高等学校入学者選抜審議会委員、県立高等学校

色豊かな３コース制を構築し、全国レベルの吹奏楽部や将来構想審議会委員、宮城県青少年問題協議会委員など

オリンピックの金メダリスト（タカマツペア）を輩出したの要職 就任を求められ 、それぞれに力を尽くしてきた。

バドミントン部など、文化スポーツ分 野で優れた成果をさらには、宮 城 県 私 立中 学 高 等 学 校 連 合 会 副 会 長と上げる一方、大学進学においても県内屈指の実績を安定して、私 立学 校全体の振興に努めているところであり、して出し続ける進 学 校に変 革させた。こうした手 腕 が

その功績は大なるものがある。

法人事務局
Head Officeより11月26日（金）、学校法人設立70周年記念事業として、ご来賓の方々をお招きして光のプレゼンテーションホールに設置された「パイプオルガン除幕式」が行われました。

◎ ロココ様 式の美しいパイプオルガンをご寄贈いただきました
このたび、勝山企業株 式会社代表取 締役の伊澤平一様の御厚意により、パイプオルガンが寄贈されました。ご来賓として本 学院の名誉顧問である仙台伊達家18 代当主の伊達𣳾宗様をお迎えいたしまして、厳かに除幕式を挙行いたしました。
パイプオルガン演奏 披 露では、すばらしい音 色が 1号 館 校舎 全体に響き渡り、演奏 者 が 奏でた
音 色に深く感 動しました。御寄贈いただいたパイプオルガンは、名 誉 顧問の 伊達 様の 御尽力により実現したものでありますとともに、高額の御寄 付を頂戴いたしました。また、ＰＴＡ及び同窓会からも協賛 金を頂戴したことにより実現したものであります。寄贈品は、本 学院の貴重な教育財産として児童・生徒の教育実 践活動に大きな効果を発揮できるものと確信しております。

◎ 英智教育基金について私学である本学院における財政基盤は、在校生の授業料、国・県からの補助金、賛同頂ける方々からの寄附金により成り立っております。
本学院に思いを寄せてくださる企業・法人・個人の皆様からのご寄附の使途は、次代を担う奨学金制度の充実や施設整備の拡充等の教育活動に当てられます。昨今の厳しい 社会 経 済 状 況の中 、誠に恐 縮ではございますが 、何 卒ご 支 援 、ご協力賜りますようよろしくお願い申し上げます。
◆お手続き・お問合せは、法人事務局 TEL.0 2 2 - 2 8 6 - 5 9 3 5まで

2 0 2 0 年（下 期）
・2 0 21 年（上期） 祝 意・ご 寄 付一覧■ 伊達家伯記念曾（株）様■（株）齋喜ビル 様■ 勝山企業（株）様■ 瀧本（株）様■（株）レパスト 様■（株）三 立 様
■ 長谷川体育施設（株）
東北支店 様■（株）アド東北プロ 様■（有）三 條 様
■ 靴の丸栄 様■ SSK 鈴木正博 様■ 聖ウルスラ学院英智高等学校同窓会 様■ 聖ウルスラ学院英智父母教師会 様
その他多数の法人様、個人様より祝意・ご寄付をいただいております。

15

本 学 院 へ のアク セ ス
一 本 杉 キ ャンパ ス

原ノ町
JR東北本線
45

宮城野原公園総合運動場

榴ヶ岡

宮城野通 自転車ルート
新寺通

り
通
大

東北大学

薬師堂

連坊
五橋

福祉プラザ

楽天生命
パーク宮城

木ノ下キャンパス

聖ウルスラ学院英智幼稚園

宮城の萩大通り

あおば通
青葉通
一番町

榴岡公園

仙台

広瀬通

英 智 小・中 学 校 TEL.022-286-6461（代） FAX.022-286-6431

仙台医療センター

宮城野原

AER

〒984-0828 仙台市若林区一本杉町１番2号

JR仙石線

英 智 高 等 学 校 TEL.022-286-3557（代） FAX.022-286-7279
地下鉄東西線

法 人 事 務 局 TEL.022-286-5935 FAX.022-286-6334

卸町

英智生徒寮

東北医科薬科大学若林病院

七十七銀行

荒町通
若林区役所
愛宕橋
地下鉄南北線 若林区
広文化センター
瀬
河原町
川

市営バス

4

1号館

南小泉総合
グラウンド

木 ノ 下 キ ャンパ ス

木ノ下キャンパス

仙台市野草園〒984-0047 仙台市若林区木ノ下１丁目25番25号

聖ウルスラ学院英智小・中学校 / 高等学校

286

3号館

英 智 幼 稚 園 TEL.022-293-4024 FAX.022-293-4014

長町
一丁目

仙台市営地下鉄東西線 ・・・・・【一本杉キャンパス】薬師堂駅下車 徒歩10分【木ノ下キャンパス】連坊駅下車 徒歩5分
仙台市営地下鉄南北線 ・・・・・ 河原町駅下車 徒歩25分
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JR仙石線
宮城野原駅下車 徒歩25分
仙台市営バス・・・・・・・・・・・・・・・・ 仙台駅西口バスプール5番のりば〈南小泉線〉若林区役所前下車 すぐ
最寄駅〜自転車通学路

南小泉総合グラウンド〒984-0828 仙台市若林区南小泉丁目3番1号

聖堂とグリーン広場（一本杉キャンパス）編集後 記

聖 ウルスラ 学 院 英 智 の 一 員 に な って備前焼の陶芸家で人間国宝の伊勢崎淳氏は、伝 統について
次のように話している。
「 先祖から受け継いだものを生かしな
がら、新しい時代の空気を吸って、新しいものを生み出していく。
そういう姿 勢が 本当の意味の『伝 統』だと思うんです。だから『伝統』というのは常に改革の連鎖であって、時代の変化と共に
変 わ って いくもの 。同じものを 繰り返 す だ け なら『 伝 承 』であって、いずれ消えてしまいます。今に生きるものを生み出すことが伝統を引き継ぐものの責任であり、未来へつなぐものの役
目なんです」。
今 年度は、新型コロナの影 響を受けて、すべての人々が 社会
生活及び学校生活に不安を抱きながら過ごしてきた。そんな中、本学院では学校生活が受け身になることなく、教職員間で知恵を出し合って児 童・生徒にとって意義のある活動を見いだし、その実践に向けて創意工夫しながら歩んできた。教職員の力を結 集して先を見 通した計 画的な教 育実 践 、そして 、1 5 年間の一貫教育によって段階的成長を促し、先の読めない社会情勢の中で、社会に参画し活躍できる人間力の育成に努めている。
聖ウルスラ学院英 智の母体となる聖ウルスラ修 道会が15 3 5
年に設立され、今 年で創立4 8 6年を迎える。本学院も設立70年

聖ウルスラ学院報2021 Vol.42
発行人 / 学 校法人聖ウルスラ学院

法人事務局 広報課長

保角 博行という節目を迎えた。その歴史の中で、母体の根源となる精神や学びが大切に受け継がれてきたとともに、社会のニーズに応える教育実 践を推し進めてきた。キリスト教的人間観に基づく人格形成を教育の指針として敬 重し、2 016 年1月に閣議決定された「Society5.0」を念頭に置いた教育方針を大きな柱とした。
「S ociety5 . 0」とは、「 サイバー空間（仮 想空間）とフィジカル空間（現実空間）を高度に融合させたシステムにより、経済発展と社会的課題の解決を両立する人間社会」。このことを踏まえて、
18歳成人としての成長スタイルを育成する15年間の一貫教育を施し、新時代を見据えた授業づくりと教育課程の実践、そして、創造社会に向けた高い確かな高次元の学力を身につけられる教育活動を進めている。児童・生徒たち及び 教職員は、今まで積み上げてきたことに自信を持って次の段階に進み、そして、次のステップでの自分の役割を自覚しさらに前へと進んでいる。
本学院の教職員にとって大切なことは、伝統を知りその伝統に新たな魂を込めることだと思う。伝 統を守るだけではなく、新たに新しいものを 創り上げる 、そのような教 育活 動こそ が聖ウルスラ学 院 英 智の強みであり 、誇るべき姿ではないだろうか。

［令和3年12月20日発行］〒98 4- 0828 仙台市若林区一本 杉町１番2号

TEL .022-286 -5935（本誌に掲載しております情報の著作権は学校法人聖ウルスラ学院に帰属します。無断引用、転載及び複製等は一切お断りします。）

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