NO.200 | 2021.6.1

政策
オピニオン
ヒトの脳と心の発達を支える共同養育の役割
明和 政子

Contents1．
「ヒトとは何か」2．
ヒトの脳と心の発達―
トの脳と心の発達―環境の影響
3．
コロナ禍で育つ乳幼児の発達
4．前頭前野の感受性期にみられる変化

京都大学大学院教育学研究科教授

1．「ヒトとは何か」
まず、「ヒトとは何か」という問いを三つの視点から考えてみたい。
ひとつめは、ヒトだけが持つ特有の脳や心の働きとはどのようなものかという視点。ヒトだけがもつ特性は、ヒトが生存するうえで大きな意味をもつと考えられるからである。
ふたつめは、そうした特性

5．精神疾患の7割は思春期に発症するがなぜ、どのように進化し6．発達を支える「共同養育」の役割てきたのかということ。ホ7．
「親性」は経験により発達する
8．父親の親性発達
9．
「親性」発達を支える社会設計が必要

モ・ サ ピ エ ン ス は、 お よ そ20 万年前に地球上に誕生した。 そ の は る か 昔、 数 百 万年前から、私たちの直接の祖先が環境に適応した結果、たまたま残った形質が現生人類につながっている。ヒトの特性を知ることは、ヒトにとって必要な環境はどのようなものかを知ることでもある。
最後は、ヒトの特性の個体発生、それらはいつ、どのように獲得されるのかという点である。ヒト特有の脳や心の働きはどのように発達していくのか、これは、定型―非定型発達の線引きを見直すことにもつながる。
今私たちが取り組んでいるのは、ヒトの心の働きが創発、発達していく原理を科学的に解明しながら、それをもとに、どのような未来社会を設計していくかを考えることである。そのためには、神経科学、霊長類学、生物学、ロボティクス、心理学など、既存の分野を超越した知を創出する必要がある。
私は、京都大学霊長類研究所を研究拠点に、チンバンジーの認知機能の研究を長く行ってきた。しかし、子どもを授かった経験から、改めて「ヒトらしさ」の魅力にとりつかれるようになった。京都大学明和研究室では赤ちゃんラボを運営し、赤ちゃん研究員さんとその親御さんに学内に来ていただきながら研究を進めている。言葉で自分の心の状態を表現できない段階にある赤ちゃんが、いつ頃、どのように、どの程度、脳や心を発達させているのか。脳活動を計測したり、赤ちゃんが見ている世界を視線検出装置で可視化したりと、最新のテクノロジーを用いて、ヒトらしい心がう

明和 政子｜みょうわ・まさこ
京都大学大学院教育学研究科教授
京都大学大学院教育学研究科博士後期課程修了。博士（教育学）。京都大学霊長類研究所研究員、京都大学大学院教育学研
究 科 准 教 授 な ど を 経 て、 現 在、 同 教 授。
文 部 科 学 省 科 学 技 術・ 学 術 審 議 会 委 員、
日本学術会議連携会員。ヒトとヒト以外の霊長類を胎児期から比較し、ヒト特有の脳と心の発達とその生物学的基盤を明らかにする「比較認知発達科学」という分野を世界にさきがけて開拓した。単著に『ヒトの発達の謎を解く―胎児期から人類の未来まで』（筑摩書房）、『まねが育むヒトの心』（岩波書店）など多数。2016年放送の NHK スペシャル 2 編『ママたちが非常事態 !? 最新科学で迫るニッポンの子育て 1・2』、2017 年放送の『ニッポンの家族が非常事態 !? 〜第 1 集わが子がキレる本当のワケ〜』等の監修・出演により、現代社会が抱える子育てにかんする様々な問題を、最新の科学的知見から理解する活動にも力を注いでいる。

まれる道すじを科学的に明らかにしようとしている。

第一に、ヒトの脳の発達期には、環境の影響をともっとも大事なことは、個がもつ脳と心は、環境りわけ強く受けて変容しやすいある特別の時期があの影響を強く受けながら変容していく点である。親る。これを脳発達の「感受性期」という。ヒトは、0 歳、は子どもにとって最も重要な環境因子のひとつであ1 歳、2 歳と年齢に比例して右上がりに、線形的に発るため、子どもだけでなく親子セットで研究を進め達するわけではない。感受性期に不適切な環境にさる必要がある。モーションキャプチャなどで親子のらされると、脳と心にダメージを受けやすい。

やりとりを可視化すれば、従来の主観的評価ではと第二に、脳発達の感受性期で最も重要な時期のひらえきれなかった、親子双方が抱える発達課題やリとつは乳幼児期だが、この時期の環境経験が、思春スクを客観的に特定できる。

期以降の脳と心の発達に直接的に影響する。ゆえに、私にとって学術研究とは、人類の未来、幸福のた子どもへの環境保障は「必須」なのである。この時めに生かされてこそ価値があるものだと思っている。

期の環境をしっかり整えることは、78％が思春期に研究者として『Nature』『Science』といった一流科発症すると言われる精神疾患を予防することにもつ学誌への掲載を目指すのはもちろんだが、そうしたながる。

科学の知を現場で活用してほしいと願い、京大附属第三に、ヒトの脳の成熟には長い時間が必要であ病院小児科との共同研究にも取り組んでいる。

る。ヒトの脳が完成するまでには 25 年以上かかるの現代社会の問題に視点を移そう。

である。それは、親としての脳と心は、集団社会の日本の子育て環境は劣化しており、深刻な状態が中でゆっくり時間をかけて育まれるべきものである

続いている。NPO 法人マドレボニータの調査では、ことを意味する。ヒトは、子も親も、共同養育の中実際に産後うつになったという母親は 5％だが、産後で育まれながら連綿と命をつないできた生物といえ1 年ほどの間に 8 割以上の母親が産後うつの一歩手る。

前の状態になったと回答している。振り返ると、私はじめに、脳発達の感受性期の第一と第二の特徴自身も産後うつ一歩手前であったことは間違いない。

について説明しよう。図 1 を見ていただきたい。

これに追い打ちをかけるように、コロナ禍で、子ボールを脳あるいは脳の神経細胞とすると、ボー育て家庭が孤立している。虐待件数も増加し続けてルは重力にしたがって転がっていき、安定点に達すいる。夫婦不和や産後うつなどのリスクも高まってる。これを加齢の軸とする。その過程で、脳は山のいる。子ども期の健全な発達は何より大切であり、斜面である環境と相互作用しながら発達の軌跡を描

子どもの成長を守るために社会が支援することに反いていく。

対する人はいないだろう。しかし、子ども・子育て

ここで「分岐点 1」を見てほしい。ここは、脳発達支援ということばに含まれる重みを十分理解するこが右あるいは左方向に分岐しやすい時点である。ことなく、安易に使われている現状に、私自身は閉塞の時期、たまたま左方向から強い風が吹くと脳は右感も感じてきた。この状況を科学の知見から、何と側に転がりやすくなる。右から風が吹くと、左方向か変えていくことはできないだろうか。研究者としに転がりやすくなる。ここで便宜的に左方向へ進むての私にできることは何だろうか。子ども・子育て

発達を「定型発達」、右方向を「非定型発達」と仮定

支援は、大事であるというレベルを超えて必須であすると、左方向からの不適切な風を受けると、脳はることを科学的エビデンスに基づき、発信していき非定型の方向に変化しやすくなるのである。

たい。そして、ヒトの発達原理に基づいた「真に妥こうした分岐点、すなわち感受性期は脳の部位に当な」子育て施策が実行される潮流を作りたいと思っ

よって異なるが、乳幼児期はとくに重要な時期であている。

る。発達初期にいったん右方向（非定型）に転がると、後で左方向（定型）に軌跡を戻そうとしても難しいことがわかる。
ヒトは、脳内に神経細胞をたくさん持って生まれ

2．ヒトの脳と心の発達―環境の影響る。一生の中で神経細胞の数が最も多いのは、胎児期から生後数カ月である。ただし、神経細胞の数が生物としてのヒトの脳の発達には、三つの特徴が多ければ多いほどよいわけではない。脳は、神経細挙げられる。
ヒトの脳と心の発達を支える共同養育の役割

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【図 1】脳発達の感受性期のイメージ

胞同士をつなぐシナプスが連結しあうネットワークで電気信号が送られ、活動する。出生後、多くの神

3．コロナ禍で育つ乳幼児の発達経細胞が別の神経細胞とつながることで密なネットワークが形成されていくが、ネットワークの活動にコロナ禍が長期化する今、気になっていることがは大量のエネルギーが必要となる。成人では、全エある。マスクを着用した他者との出会いが日常化しネルギーの 20％ほどが脳で消費されている。密なネッていることである。視覚野、聴覚野は生後数カ月かトワークが形成されるだけでは、あまりに非効率でら就学前までに環境の影響を受けて顕著に発達するある。そこで何が起こるかというと、どの環境でもことを先に述べたが、感受性期にある乳幼児にとっ適応できるように多くの神経細胞を持って生まれてて、相手の口元が見えない、表情全体が見えない社

くるが、育つ環境でよく使われるネットワークは生会的環境で育つことにはリスクがあると考えられる。

き残り、不要なネットワーク、使われないものは減っ

乳幼児期は、目だけでなく、豊かに動く表情を経ていくという現象が起こる。これを「刈り込み」現験しながら、相手の喜怒哀楽や、それに共感する心象という。ヒトは、環境に適応しながら、より情報を発達させていく時期である。言語の獲得にも、表効率の良い脳を作り上げていくのである。生命現象

情の経験が深くかかわっている。生後 6 カ月頃から、は、ため息がでるほど美しい。

乳児は目ではなく、相手の口元をよく見るようにな

比較的早くに成熟する視覚野、聴覚野については、る。口元の視覚情報とそこから発せられる音声情報ネットワークの密度は生後数カ月ごろにピークを迎とを結び付けて記憶し、それを自分の身体を使ってえる。その後、環境の影響を受けて刈り込みが始まり、模倣することで言語を獲得していくのである。

生後 8 カ月頃よりそれが急激に進み、就学前までにコロナ禍の今、子どもたちはこうした学習の機会は安定する。日本語を母国語とする者が成人になっを減らしている。保育園などの現場からも、「人見知てから英語の R と L の発音を身に付けようとしてもりをする子が少なくなった」「表情が乏しい」「共感難しいのは、聴覚野の感受性期がすでに終わっていのやり取りが難しい」「言葉の獲得が遅れ気味」などるからである。の声が寄せられている。

脳発達の感受性期の原理と意義を理解して、子ど科学の知見を実際の政策に活かして、子どもたちもたちに必要な環境を整えるエビデンスにもとづくへの発達リスクを軽減しようとアクションをおこし支援、教育が必要である。

た国がある。フランスである。フランス政府は、子どもたちの発達上のリスクを軽減しようと、昨年 9月と 12 月の 2 回に分けて、80 万枚の透明型マスク

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【図 2】ヒトの脳の成熟には 25 年以上かかるを保育・教育現場に一斉配布した。日本でよく目に抑制しようとするだろう。

する機能性の高くないマウスシールドのようなもの

メンタライジングの発達の第一歩として、4 歳頃にではない。呼気の 90％をカットしつつ、口元が見え「視点変換」とよばれる認知機能が顕著にみられるよる透明マスクを作成し、国が現場に提供したのであうになる。子どもの目の前にペンが置かれ、その向る。フランスでは、次世代は国の宝であるという意

こうに衝立があり、それを隔てて相手が向こう側に識が強い。こうした思いを日本も大事にし、大人目いる状況を想像していただきたい。4 歳前、メンタラ

線に偏らない施策を講じてほしい。

イズの発達が進む以前の時期の子どもたちは、自分が見ている世界を相手も同じように見ていると考える。衝立を隔てているにもかかわらず、自分から見えているペンは、相手にも見えていると考えるので4．前頭前野の感受性期にみられる変化ある。しかし、4 歳頃になると、「ぼくには見えている。

感受性期が最も遅く始まるのは、前頭前野である。

でも衝立が邪魔をして、向こう側の人には見えてい人が最も高度に発達させている部位であり、目の前ないはずだ」と、相手の見ている世界をイメージでにないものをイメージしたり、推論したりする機能きるようになる。相手の視点と自分の視点を変換さを持つ。

せて理解するようになるのである。この認知能力が芽生えてくると、いわゆる「イヤイヤ期」も卒業を

前頭前野では、シナプスネットワーク密度のピー迎える。

クは 4 歳頃である。そして、環境の影響を受けながら刈り込みがゆっくりと進みはじめる。4 歳頃が前頭メンタライジングが発達してくると、「今・ここ」

前野の感受性期の第 1 期だとすると、第 2 期は思春という時空間を越えて、「未来」をイメージできるよ期である。この時期、刈り込みが急激に進み、それうになる。今の嫌なことを我慢すると、未来にもっは 25 歳まで続く。といいことがある、ほめてもらえるかもしれない」

高度なメンタライジングを進化の過程で獲得してと想像できるようになるのである。「マシュマロテス

きたヒトは、自分の心の状態と他者の心の状態を意ト」とよばれる有名な実験がある。お皿の上にマシュ識的に切り離して推論することができる。自分と相マロをひとつ置いて、大人が「このマシュマロを今手はお互いに違う心を持っていることを理解し、相食べてもいいけど、先生がこれから外に出て戻って手の立場をイメージすることができる。例えば、私くるまで食べるのを待てたら、2 つあげるよ」と伝えに嬉しいことがあり、笑みがこぼれそうな時でも、る。大人が部屋を出て行った後の子どもたちの反応、目の前にいる人に悲しいことがあった場合、笑顔を食べたいという欲望と葛藤する姿は、この時期の前ヒトの脳と心の発達を支える共同養育の役割

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【図 3】思春期に感情爆発が起こりやすい理由

頭前野の顕著な発達を見事に反映している。

働きをもつ。大脳辺縁系は、第 2 次性徴期に性ホルモンの急激な分泌とともに急激に成熟し、思春期に活動が高まる。私たち成人も大脳辺縁系で感情を沸き立たせるが、それでもいわゆる大人のふるまいが5．精神疾患の 7 割は思春期に発症するできるのは、私たちがすでに成熟した前頭前野をもっているからである。前頭前野には大脳辺縁系の働き

ヒトの脳発達の 3 つめの特徴についてご説明したをトップダウンに抑制する働きがある。思春期の子い。
米国で、ひとりひとりの子どもたちを 4 歳から 20どもたちの前頭前野はいまだ発達の途上であるから、数歳になるまで追跡するという大規模コーホート研

辺縁系の活動を抑制することは当然難しい。大脳辺究が行われた。数年に 1 回、子どもたちの脳の発達縁系と前頭前野の成熟のミスマッチが 10 年以上続を調べてみると、前頭前野が成熟に達するまで、何く思春期には、不安障害や薬物乱用等の精神疾患のと 25 年以上かかったという。図 2 を見ていただく78％が発症する。と、そのようすがお分かりいただけると思う。刈り

脳科学の知見に基づくと、生物学的な意味での成込みが進んだ状態が紫〜青で、明るい色になればな

人の定義は 25 歳以上となる。一方、社会では、18るほどその部位がまだ未成熟であることを示してい歳と成人の定義を若年化する方向で議論が進んでいる。視覚野、聴覚野は 4 歳の時点で刈り込みが落ちる。そのひとつの理由は、豊かな環境で育つ現代人は、ついている。一方、前頭前野は 20 数年たっても環境身体面の成熟（第二次性徴）が早まっているからでの影響を受けて刈り込みは続いている。

ある。

ほとんどの人が経験することであるが、思春期にここで、大脳辺縁系と前頭前野の発達のミスマッは心の状態が不安定となりやすい。それはなぜだろチについて、不適切な環境で育った時にこのバランうか。脳科学の知見からは、次のような説明が可能

スがどのように変容するのかを見ておきたい。教育である。

現場に立たれている先生方は日々実感しておられる

図 3 を見ていただきたい。緑色で示しているのがと思うが、虐待など不適切な環境で育った子どもは前頭前野である。先述のとおり、この成熟には 25 年思春期を早く迎えるといわれている。思春期が早ま以上かかる。他方、紫色で示した部分は大脳辺縁系

る理由について、脳科学では次のように解釈できる。とよばれる脳部位である。扁桃体などが含まれるこ

大脳辺縁系に含まれる扁桃体という部位は、ストの部位は、自分では意識的に抑えられない感情、いレスを受けると活性化する。それを抑制するのは前らいらや怒り、ドキドキする気持ちを沸き立たせる頭前野の働きであるが、前頭前野の成熟には時間が52021.6.1|

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かかる。では、乳幼児は扁桃体の過活性をどのようと過ごす時間を持つようになる。すると母親に排卵に抑制するのか。養育者を利用するのである。乳幼が起こり、次の子どもを妊娠、出産できるようになる。

児期には、身体生理状態を自ら安定させることは難それに対してヒトの場合は、子どもが自立するましい。不快な状態となると、泣くなどの信号を養育でにはきわめて長い時間がかかる。母親の身体に自者に発信する。その信号をキャッチした養育者は、力でしがみついていることもできない。しかし、ヒ子どもを抱き、なだめるなどして身体生理状態を外トの母親は、授乳をしていても 2 〜 3 年たつと排卵側から安定化させる。子どもたちがホメオスタシスが始まり、次の子どもを産める身体機能が回復する。

を働かせるためは、養育者の存在が必要なのである。

多くの世話を必要とする子どもを、母親が短期間でしかし、こうした外部（養育者）からの保護を受次々に産み、ひとりで育てることは、遺伝子を残すけられない子どもたちは、自らの脳の早期に成熟さ上で不利である。こうしたことから、ヒトは共同養せることで、生存可能性を高めようとする。前頭前育という形態をとりながら次世代を繫いできたと考野を過剰に早くから成熟させることによって、大脳えられる。

辺縁系の活性を自分で抑制しようとするのである。

前述のように、ヒトの脳と心の発達には 25 年以上こうした無理な脳発達の状態（思春期の過剰な早期もの年月を要する。他方、出産が可能となる生殖機成熟の異常性）は、精神疾患の発症リスクに直結する。

能の成熟は、それよりも 10 年も早い 14、5 歳頃である。身体の成熟と脳の成熟には大きな時間の開きがある。ヒトは共同養育によって子どもたちを育ててきたと考えられるが、集団が育てる対象は子ども6．発達を支える「共同養育」の役割だけでなく、若い親もその対象なのである。
生物学的知見でみると、母親だけに育児の負担が最後に、ヒトの脳と心の発達を支える環境基盤と集中するのはきわめて不自然である。子育てする母なる「共同養育」について考えてみたい。
先ほど、相手の心と自分の心の状態を意識的に切親を支援しようという見方を超えて、母親だけが子り離して理解する前頭前野の働き、メンタライジン育てしている状況そのものが生物として異常なこと

グについて説明した。これは、ヒトという生物が進であるという認識をもたなければならない。子ども化の過程で特異的に獲得してきた認知機能である。

だけでなく、親の脳と心をも育む「現代版・共同養育」のシステムを喫緊に社会に実現していくことが必要

メンタライジングは、ヒトの共同養育を成り立ただ。

せた鍵となる能力でもある。成熟した脳を持つ者は、相手の立場にたって考え、どのような状況で何をしてあげたらいいのかを推論することができる。それは、相手に共感し、協力し、教育し、適切な支援を

7．「親性」は経験により発達する行うことを可能にする。こうした心の働きをもつヒトは、他の個体の子どもであっても、相手に共感し、親として必要な心と脳を考えるうえで、壁になっ協力しながら養育することができる。実際、チンパてきたのはいわゆる「母性神話」である。子育てをンジーは子どもの手を取って教えることはない。子担う性は女性であるという発想は、根本から変えねどもを危険な状況から救いはするが、例えば、木のばならない。

実を石でたたき割って食べるなどの道具の使い方を現代社会において、共同養育者として強く期待さヒトのように子どもの手を取って教えることは一切れるのは父親である。ここ数年の研究により、親とない。ヒトは、特異的に高度な前頭前野を獲得した

しての脳と心の発達には生物学的性差は見られないことで、相手の立場にたって教育したり支援したりことがわかってきた。子育て中の親に自分の子どもするユニークな性質をもつことになったのである。

が映った動画を見てもらい、その間の脳活動を fMRI

チンパンジーは、母親がひとりで子どもを産み、で計測した。対象となった親は、3 つのグループで構育てる。ひとりの子どもを時間をかけてゆっくりと成されていた。ひとつめのグループは第一養育者で育て上げてから、次の子どもを産む生存戦略である。

女性であるグループ、（母親）、第 2 グループは子育

子どもは 6 〜 8 年かけて母親から独立し、別の仲間てにあまり関わらない第二養育者である男性、第 3ヒトの脳と心の発達を支える共同養育の役割

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グループは生物学的には男性だが、いわゆる「主夫」

ただし、そこには大きな個人差がみられた点も重として第一養育者の役割を担っている父親であった。

要である。これに関連するいくつかの要因も見えてこれまでの研究で、育児場面を見たときに特異的きた。たとえば、週当たりの平均勤務時間（コロナに活動する脳のネットワ―クがいくつか特定されて禍以前の勤務時間）や過去 2 年以外に乳幼児を抱っいる。これを「親性脳」という。たとえば、情動処こした経験は、親性脳の発達と関連していた。こう理ネットワークは、子どものようすを目にしたとき、した要因が特定されれば、親性の発達が芳しくないすばやく無意識的に活動する。メンタライジングネッ

父親に対する支援、親性教育を個別に行うことが可トワークでは、意識的、客観的に子どもがおかれて能となる。

いる状況を推論、判断して何を行うべきかを考える。

産後のデータも整いつつある。わかってきた重要

3 つのグループで、これらのネットワークの賦活度な点をひとつご紹介したい。パートナーの妊娠期かを比較してみたところ、第 1 グループでは、まず情らはじまる父親の親性脳の発達には、大きく 3 つの動処理ネットワークがすばやく活性化し、その後にパターンが存在する。ひとつめは、妊娠初期からすメンタライジングネットワークが顕著に活性化する。

でに親性脳の発達が良好なグループ、ふたつめは、

ところが、第 2 グループの男性では、前者の活動は妊娠中から親性脳の発達はある程度みられるグルーほとんど見られず、ゆっくりとメンタライジングがプ、そしてみっつめは、親性脳の活動がほとんどみ活動した。興味深いのは第 3 グループの結果であった。

られないままのグループである。とくに最後のグルー

彼らは、第 1 グループの女性とほぼ同じ脳活動を示プに属する父親の親性発達を注意深く見守り、支援したのである。つまり、養育経験によって脳内ネッしていくことが、子どもへの虐待のリスクや母親のトワークの働きには違いがあり、そこには生物学的孤立育児化を未然に防ぐうえできわめて重要である。

性差はみられないのである。

こうした基礎研究の知見をふまえると、現在、政こうした科学的事実は、従来の母性、父性という府が検討している父親の産休取得制度は大きな意味とらえ方ではなく、「親性」という枠組みにおいて親がある。ただし、その期間は、義務教育と同じように、としての脳と心の発達を考えるべきであることを示親としての脳と心を成長させるための機会とするこしている。と、社会がそれぞれの親の成長をアシストする具体的施策が必要である。
一昔前は、大家族での生活であった。日常に子育てを経験する機会があふれていた。しかし今、たと

8．父親の親性発達

えば私が授業を行っているクラスの学生に尋ねると、赤ちゃんを抱っこした経験がある学生は 50 人中 1 人

次に、父親の親性発達に関する研究を紹介したい。

いるかいないかである。

妊娠初期、出産直前、生後 6 カ月と、1 年にわたってそれぞれの男性を長期追跡した私たちの研究成果である。この研究では、妊娠や出産を直接身体的に経験することのない父親の親性は、いつ頃どのよう9．「親性」発達を支える社会設計が必要に発達するのか、また、そこにはどの程度の個人差があるのかを調べることを目的とした。

生物学的性差を問わず、親性脳の発達は妊娠期か初めての子どもの誕生を予定している男性（父親ら始まるが、そこには大きな個人差がある。これま群）と、子どもをもつ予定のない男性（統制群）にでのような、すべての対象者に対して等しい支援をfMRI 内に入ってもらい、おむつ替えなどの育児場面行うのではなく、情報科学技術を活用して、個々のを映した動画を、3 期にわたりみてもらった。その間心身特性に合った支援を自身でカスタマイズしながの脳の活動を計測し、両群で比較してみた。

ら得ていくことが重要となる。親としての脳と心のその結果、父親群では、妊娠期から左脳の島（とう）発達過程が科学的に明らかになりつつ今、エビデンという部位の活動に変化がみられることが明らかとスにもとづく親子支援がようやく実現しつつある。

なった。これから父親になる人の親性の発達は、パー現代版・共同養育の実現に向けた産学連携活動にトナーの妊娠初期からすでに始まっているのである。

も注力している。先ほど見出した父親の親性発達の72021.6.1|

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【図 4】育児に対する自己効力感を高める紙おむつの開発（株）ユニ・チャームとの共同開発（2019 年 11 月発売開始）

度合いの「見える化」、そしてひとりひとりの発達にこと、それが、親の側の一方的な解釈であっても、合った親性教育プログラムを開発しているところで実際に親のポジティブな感情が喚起されるきっかけある。これをぜひ、これから親になる方々が産休、になりさえすればよいのである。

育休を取得される期間に活用してほしいと思っている。

京大で従来品との比較、性能検証をおこなった結

また、親としての自己効力感を高める商品の開発、果、「ありがとう」「だいすき」などのメッセージが実装も行ってきた。子育ては、誰かから評価されたり、浮かび上がる紙おむつは、母親のポジティブ感情がほめられたりすることが少ない。孤立育児に苛まれ意識的（主観的評価）にも無意識的（感情処理に関る母親の多くは、家族からほめてもらう機会すらほわるとされる脳波周波数活動）にも高めることが実

とんどないだろう。これでは子育てへの動機づけや、証された（図 4）。

子育てをしている自分自身に価値を見出すことはでこうした親子支援のありかたは、少子化対策にもきない。こうした体験が得られないと、子どもをも組み込んでいくべきだと考える。2020 年 5 月に出うひとり産みたいという気持ちも沸き立つはずがなされた「少子化社会対策大綱」では、少子化対策とい。他者から認められる、褒められる、必要とされして 5 つの指針が挙げられているが、5 つめの「科るときに強く感じる社会的報酬は、金銭的報酬を得学技術など新たなリソースを積極的に活用」するこ

たときとまったく同じ脳部位が活性化することがわとについては、その活用のしかたに慎重にならなけかっている。子育てをがんばっている親を、日常的ればいけない。内閣府は、育児を「利便化・省力化」にほめるしかけづくりが必要だ。

するための情報科学技術の活用を図ろうとしている

こうした思いから、子育てに対する自己効力感をが、こうした方向だけでは、当事者が育児する経験親に高めてもらう機能を搭載した紙おむつの開発にを通じてその意味や歓びを感じ、自分の価値を見出取り組んだ。おむつが濡れると、「ありがとう」「だす機会とはならない。子どもと親の「双方の育ち」いすき」といったポジティブなメッセージが、インに必要な環境はどのようなものか、多様な親子をどジケーターとして浮かびあがる。ここでは、赤ちゃのように支援していくことができるかを科学的エビ

んが本当に「ありがとう！」「だいすき」と思っていデンスに基づいて議論し、施策につなげていくことるかどうかは重要ではない。ことばで自分の気持ちが、今の日本には必要である。

を伝えられない赤ちゃんの心をおむつが「代弁する」

ヒトの脳と心の発達を支える共同養育の役割

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IPP 政策研究会（主催＝平和政策研究所、2021 年 2月 19 日）発表より

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ヒトの脳と心の発達を支える共同養育の役割※本稿の内容は必ずしも本研究所の見解を反映したものではありません。

2021年６月１日発行
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一般社団法人平和政策研究所

代表理事 林 正寿（早稲田大学名誉教授）©本書の無断転載・複写を禁じます

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