表紙

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マニュアル
ver.2023.07.01

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[1] まなびスタンプのねらい

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1. 「まなびスタンプ」の概要

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[1-1] まなびスタンプとは︖

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まなびスタンプとは︖
学年にこだわらず、教科書にも準拠しない、基礎学⼒を上げることに特化したICT教材です。

暗記ではなく、計算⼒と読解⼒をくりかえしの演習で⾝に付けることに特化した教材です。
数感覚を養えるドッツ（数図、すうじならべ）や１，２語⽂からスタートできる「ことば」から、⼩学校⾼学年までの問題が精選されてラインナップされています。
⼦どもたちは「これならできる︕」という単元を⾃由に選び、⾃分のペースで学習ができます。
⼦どもたちは「カンタンすぎる」ところも、「むずかしすぎる」ところも選びません。
今の⾃分に合った単元を選ぶはずです。

3[1-2]コンプリート欲求でやる気UP

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コンプリート欲求でやる気UP

100点でお気に⼊りスタンプが押され、クリアした達成感が味わえます

⾃分で選んで学習した単元は、全問正解できるとお気に⼊りのスタンプが押されます。
スタンプは、36種類の中からセレクト。
押されてない単元も、コンプリートしたいという欲求が⽣まれます。夏休みのラジオ
体操と同じメカニズムで、やる気を刺激します。（ナッジ理論）
最適な問題をAIで判定する教材もありますが、この教材では、⼦どもの能動的・⾃発的な学びを促したいと考えています。本⼈が⾃分で選んだことで、学習に集中できる状態になります。
4[1-3]準備不要ですぐに使える︕

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導⼊も取り扱いもかんたん

解くだけ、オール演習、チュートリアルや説明の要らない⾃習ドリル

⽣徒にも説明が要らず、ログインすれば、すぐに学習がスタートできるように⼯夫されています5

[2] 読解の特⻑

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2.教科の特⻑6confidential

教材特徴︓はじめての国語にぴったりな教材「ことば」

特に⼩1⼩２におすすめ︕

・語彙⼒がないので⽂をどこで切って読めばいいか分からない……
・⽂をかたまりで認識できず⼀字ずつ読んでいくので時間切れになる……のような読解以前の問題、国語の⼊り⼝でつまづいている⼦たちを、クラスの皆と同じスタートラインに⽴てるようにトレーニングする教材です。

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単語 イラストから単語の正しい名称を瞬時に選ぶトレーニングを⾏います。
⼆語⽂ イラストから主語・述語が正しく述べられている⽤例を選びます。
三語⽂ この辺りから、⼀⽂字ずつ⽂を読む⼦は苦戦するようになります。

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多語⽂ 修飾語がどこにかかるかなど、⽂の構造を意識して読むようになります。
疑問⽂ 尋ねられていることに対して前後の⽂脈を類推して適切な回答を選ぶトレーニングです。
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教材特⻑︓⼤事な数感覚を養う算数教材「すうじ」

・数感覚が育っていないために20より⼤きい数になるとイメージできない……
・数字という記号が頭の中で数と結びついていない……などの計算以前の問題、算数の⼊り⼝でつまづいている⼦たちを、クラスの皆と同じスタートラインに⽴てるようにトレーニングする教材です。

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すうじ ドッツ（点）形式を⽤い、ドッツ→数字、数字→ドッツの出題を交互に⾏ってüü

30までの数量を体感的に認識できるようトレーニング
すうじさがし 31〜120までの数量を理解できるようトレーニング
すうじならべ 1〜120までの数量が⼗進法でどこに位置するかを体得するトレーニング

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特に⼩1⼩２におすすめ︕

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教材特徴︓正しく読み解く⼒を⾼める国語教材「読解」

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読解は、解きながら読むことが、読み流さずにもっとも効率的な学習。
また、短期間で劇的に効果が出るものでもなく、筋トレのようにこつこつと⻑く続けることが肝⼼。
学年レベルは⼩１〜中3相当、読書習慣のない⼦どもの読解⼒養成にも最適。

「朝の読書の時間」
を利⽤した学習にも最適

本⽂を精読しないと回答できない、パラグラフ毎の要約トレーニングで、要点をつかんで作者の意図を外さない⽂章の読み⽅を学習• 最初は簡単、徐々に⾼度化する無学年ステップアップ構造の問題配列• 読書習慣のない学習者でも、⽂章に接する絶対量を確保できる問題ボリューム
・論理トレーニングだけでは鍛えられない詩の問題を多数搭載•

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教材特⻑︓計算

計算はいわゆる「積み上げ学習」の教科で、たし算・ひき算・かけ算・わり算と、知識が関連して連続していきます。
それだけに、どこか⼀か所でつまづくと、以降の単元全部がわからなくなってしまう可能性がありますが、反⾯、きちんと理解できていれば学年に関係なくどんどん先に進んでいける教科でもあります。
「まなびスタンプ」は、効率良く学習できるように無学年制でいくつかのステップに分かれています。学校の授業についていけず、短期間で学⼒を向上させたい⽣徒に向きますが、⾃習で進めるので、学年を追い越すこともできます。

•「代数計算」に特化したカリキュラム•

最短コースで学⼒を伸ばす、無学年ステップアップ構造の問題配列•

多くの⽣徒がつまずく「分数」を徹底カバー

10[5-1] 学習管理ツール

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学習管理ツール

タブレットの学習結果は、Webで確認できます。
誰がどのくらいやったか、どこまで進んだか、どこでつまずいているかも⼀⽬瞭然のため指導に役⽴ちます。

（学習管理ツール メニュー画⾯）11

[5-2] 学習管理ツール - アクセス⽅法

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学習管理ツール – アクセス⽅法

教員⽤アカウントからアクセスします。

まなびスタンプ

12[5-3] 学習管理ツール – メニュー画⾯

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学習管理ツール – メニュー画⾯

メニュー画⾯からは、各機能画⾯への移動や、運⽤のお知らせの確認ができます。

システムサポートからのお知らせが表⽰されます。

画⾯左メニューの各アイコンボタン、または、画⾯中央の機能⼀覧のテキストリンクから、各機能の画⾯へ移動します。

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[5-A] ⽣徒管理

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5-A. ⽣徒管理

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[5-A-1] ⽣徒⼀覧

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⽣徒⼀覧

⽣徒情報の閲覧、登録や編集、⽣徒別の学習履歴などを確認できます。
各科⽬の最新進度 (P.38)
がダウンロードできます。

[閲覧ボタン]
⽣徒の学習履歴画⾯へ移動します。
[編集ボタン]
⽣徒の名前や状態の編集画⾯へ移動します。
[進度ボタン]
⽣徒の進度設定画⾯へ移動します。
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[5-A-2] 最新進度⼀覧

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最新進度⼀覧

誰がどこまで進んでいるか、全⽣徒⼀覧で確認できます。

ニックネーム

誕⽣⽇

単元

ユニット

ステージ名

結果

最終学習開始⽇時

学習時間てすといち

2

1 すうじ20 (1)○2023/6/27 12:48 00:33てすとに

1

1 すうじ10 (1)○2023/5/30 7:43 00:20

4

5 すうじさがし (5) ×2023/6/30 16:23 01:00

デモ

0

各科⽬の最新進度 (P.38)
がダウンロードできます。

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[5-A-5] ⽣徒の学習履歴

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⽣徒の学習履歴⽣徒の学習履歴画⾯です。
選択した⽣徒の学習履歴の閲覧や⼀覧データのダウンロードができます。

表⽰⽣徒の学習履歴集計
データ (P.42) を科⽬別に全件ダウンロードできます。

表⽰⽣徒の学習履歴デー
タの最新100件が表⽰されます。
全件閲覧したい場合はダウンロード機能を利⽤してください。
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[5-A-7] 学習履歴集計データ

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学習履歴集計データ

⽣徒個別の、学習履歴データを教科ごとに⼀覧できます。

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[5-B] 履歴集計

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5-B. 履歴集計19[5-B-1] 学習⽉⼀覧／学習⽇⼀覧

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学習⽉⼀覧／学習⽇⼀覧

学習履歴データがある⽉・⽇の⼀覧が表⽰されます。
学習⽉⼀覧で「閲覧」ボタンを押すと、該当⽉の学習⽇⼀覧に移動します。

表⽰⽉の学習履歴データを科⽬別に全件ダウンロードできます。

学習履歴データがある⽇の⼀覧が表⽰されます。
⼀覧の中の「閲覧」ボタンを押すと、選択した⽇の学習履歴⼀覧画⾯(P.47) へ移動します。

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[5-B-2] ⽇別の学習履歴

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⽇別の学習履歴

⽇別の学習履歴画⾯です。
該当⽇の学習履歴の閲覧が⾏えます。

表⽰⽇の学習履歴データが全件表⽰されます。

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[5-C] 学習管理ツールの活⽤ヒント

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5-C. 学習管理ツールの活⽤ヒント

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[5-C-1] マニュアル・Q&A

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マニュアル・Q&A

PDFデータの各種マニュアル、Q&Aを⽤意しております。

23[6-1] よくある質問

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よくある質問Q.⽣徒管理画⾯の学習メモの数字は何を表していますか︖
A.最後に間違えた問題番号です。番号はマスターと呼ばれる通し番号で、統計処理⽤に記録しています。
指導に使うものではありません。
Q.学習途中で学習時間が来てしまい、「ユニット」が最後まで回答できずに終了しなくてはならなくなった。次に学習を再開した時にこのユニットはどうなるのか。（中断したところから始まるのか、そのユニットの最初から改めてはじまるのか）
A.そのユニットの最初から始まります。
Q.「診断モード」では、正解率が全体の何％以上で、次の「単元」に移るのか。
A. 全問正解しなければ先に進めません。
Q.「診断モード」中に学習時間を終了しなければいけなくなった場合はどうなるのか︖
A.次回学習時に前回途中だった「診断モード」の最初から再挑戦してもらいます。

24[6-1] よくある質問

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よくある質問Q.今、習っている単元と、戻って学習している単元が違うと、今習っているところがおざなりにならないか︖
A.戻って学習しているということは、前の段階の理解・演習が不⼗分ということです。読解・計算は積上げ学習の分野であるため、その状態のままでは今習っているところを習熟することはできません。
Q.タイムアップや答え間違いで終了した時はどのように指導すればいいですか︖
A.計算の場合、終了した時は正解が画⾯下部に表⽰されます。単に「間違えた」で終わるのではなく、正解と解法を⾒直すことを薦めれば、もっと⼒がついていきます。
Q.できないところをひたすら繰り返していて時間の無駄なので、答えを貼り出すなどしてスキップさせたいのですが…。
A.それは絶対にやめてください。以前進学塾で⽣徒にスキップさせたところ、必要な学⼒がついていないまま先に進んでいるため、結局先でつまづいて元に戻ってくるということがありました。繰り返しは無駄な時間ではありません。必要な⼒が⾝につくまでの重要な基礎トレ期間なのです。
Q.読解も計算も最初からやらないといけませんか︖
A.「まなびスタンプ」はどんな⼦もいちばん最初からスタートして最初につまずいたところを学習のスタート地点とするという仕組みです。本当にできる⼦は初期の単元を短時間でクリアーするため、４，５０分もあれば本来の今習っているところまでは到達できるはずです。

25[6-1] よくある質問

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よくある質問Q.⼦どもたちが思ったより最初の単元を学習しているのですが…。
A.「分かる」と「できる」は別です。できるつもりで進級したものの実はできていないというケースは⾮常に多く⾒られます。プライドの⾼い⼦は「こんな簡単な問題やる必要ない」などすぐ⾔いがちですが、できないのは別に恥ずかしいことではなく、ただの訓練不⾜なので、機会さえ与えれば、確実に速く正確に解けるようになります。「まなびスタンプ」は学年の壁がありませんので、この機会に前の単元までさかのぼって⾜元固めをするチャンスでもあります。
Q.間違えた問題は教えなくてよいですか︖
A.「まなびスタンプ」は個々の問題のどれを間違えたかは重視せず、各ユニット（●印）を満点突破できたかを習熟の判定材料とします。したがって「ここを間違えていたから教えよう」というような使い⽅はおすすめしていません。
Q.計算の時間制限をもう少し⻑くできませんか︖
A.計算はそれまでゆるくやっていた⼦には時間がきつく感じるのは当然だと思います。学校でも「時間がかかってもできたらえらいね」と教えます。しかし、初歩の計算は反射で答えが出るくらい叩き込まないと、先に進んだ時に⼤変苦労します。特にいちばん最初の単元「ふえるといくつ︖」「のこりはいくつ︖」が遅い⼦は確実に3年⽣くらいから遅れをとります。
Q.何度も失敗して繰り返していると「もうやりたくない」と⼼が折れてしまいませんか︖
A.⼼を折らせないようにするのがスタンプの役割です。いままで積み上げてきたスタンプの数が⾃信になり、先へ進む勇気につながります。スタンプ以上に効果があるものは先⽣の励ましなので、やる気の出る声かけをすると、⼀層モチベーションが上がります。

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