私立英語科

千葉商科大学付属高等学校「論理・表現Ⅱ（２年普通科特進選抜コース）」

シラバス

単 位

数

２

学科・学年・組

単 位

普通科・２年・Ｆ組

１ 学習の目標，評価の観点，内容及び評価方法
・文法・表現の知識を活用し，英語の実力を養成する。
・多様かつ発展的な問題演習や発話表現活動を通して主体的に英語を用いる。

学習の目標「向上心」・「思考力」・「判断力」・「表現力」育成する資質能力学校ルーブリック項目 「向上心」「自律」「自己肯定感」「友愛」「創造性」「社会貢献」「思考力」「判断力」「表現力」「人間関係力」
評価の知識・技能観点

主体的に学習に思考・判断・表現取り組む態度

既習の文法事項を正しく理解するとと評価の もに様々な形式で活用できているか。
内容

既習事項を総合的に活用し，思考・判断を必要とする問題演習に取り組んだり，より発展的に「書く」「話す」の形で表現活動ができているか。

・予習→授業→復習にしっかり取り組んでいるか。
・課題として出した演習問題にしっかり取り組んでいるか。

評価 定期考査１００％

定期考査１００％

・課題提出など
・授業参加姿勢

約５０％

約１０％

方法

配分 約４０％２ 学習計画・使用教材
学期
第１
学

学

習内 容

Lesson 1
What is your future goal?

期

Lesson 2
What school events do you have?

Lesson 3
Who is the best athlete?

学

習 のね らいLesson1＜話題＞ 将来の目標：子供の理想の仕事について書かれた文章を読んで，適切な主語の使い方を理解します。
＜言語＞ 適切な主語を用いる：主語の選択や主語になる名詞句，形式主語の概念を理解し，適切な文を組み立てます。
＜表現＞ 目標と達成[書くこと]：自分の目標と達成のために必要なことについて，文と文のつながりを意識して書いて伝えます。
＜論理＞ 文と文をつなぐ：先行する文の内容を代名詞の置き換えやthisで受けたり，つなぎの言葉を用いたりすることで，文と文の論理関係を適切に使用します。
Lesson2＜話題＞ 学校生活：学校で新しい友達を作る方法について書かれた文書を読んで，適切な動詞の使い分けについて理解します。
＜言語＞ 適切な動詞を用いる：自動詞と他動詞を使い分けたり，群動詞を適切に用いたりして文を組み立てます。
＜表現＞ 好きな学校行事［書くこと］：自分の高校の行事について紹介する文章を，パラグラフの構成に意識して詳しく書いて伝えます。
＜論理＞ パラグラフ（パラグラフの基本構成／列挙・順序）：パラグラフの基
本構成を学び，列挙・順序のパターンを用いた論理的な構成やつなぎの言葉を適切に用いて，書いて伝えます。

Lesson3＜話題＞ スポーツ：スポーツの歴史について書かれた文章を読んで，時を表す表現の概念を理解します。
＜言語＞ 時を表す：現在・過去・未来を表すために，適切な動詞の形や文の構造を用います。
＜表現＞ 好きなアスリートと業績[書く

備考（特記事項，他教科との関連など）
中間考査
期末考査小テストは適宜実施

こと]：自分の好きなアスリートと業績について，パラグラフの構成に意識して詳しく書いて伝えます。
＜論理＞ パラグラフ（例示・追加）：
例示・追加のパターンを用いた論理的なパラグラフの構成やつなぎの言葉を適切に用いて，書いて伝えます。
Lesson 4
Is social media safe?

Lesson 5
How does overusing energy affect us?

第２学

Lesson 6
What are some culture differences?

期

Lesson4＜話題＞ 情報時代：ソーシャルメディ
アの使用で気を付けるべき点について書
かれた文章を読んで，様々な助動詞の概念と文の構造を理解します。
＜言語＞ 義務・必要・推量を表す：義務・必要・推量を表すために，助動詞を用いた適切な文の形や構造を理解し，文を組み立てます。
＜表現＞ ソーシャルメディアの利点と欠点[書くこと]：ソーシャルメディアの利点と欠点の比較について，パラグラフの構成に意識して，自分の意見や主張を書いて伝えます。
＜論理＞ パラグラフ（比較・対照）：
比較・対照のパターンを用いた論理的なパラグラフの構成やつなぎの言葉を適切に用いて，書いて伝えます。

Lesson5＜話題＞ 環境問題：エネルギーの使い過ぎについて書かれた文章を読んで，名詞を修飾して情報を追加する様々な文の構造を理解します。
＜言語＞ 情報を加える (1)：形容詞・分詞・前置詞句や不定詞による名詞の修飾を用いた適切な文の形や構造を理解し，文を組み立てます。
＜表現＞ エネルギーの使い過ぎによって引き起こされる問題[書くこと]：エネ
ルギーの使い過ぎによって引き起こされる問題について，パラグラフの構成に意識して，自分の意見や主張を書いて伝えます。
＜論理＞ パラグラフ（原因・理由・結果）：原因・理由・結果について述べる
論理的なパラグラフの構成やつなぎの言葉を適切に用いて，書いて伝えます。
Lesson6＜話題＞ 文化：異文化理解の重要性について書かれた文章を読んで，関係詞によって情報が追加された文の構造を理解します。
＜言語＞ 情報を加える (2)：関係代名詞や関係副詞を用いた文の構造を理解し，文を組み立てます。
＜表現＞ 訪れたい国と文化[書くこと]：訪れたい国とその国の文化について，自身の主張や理由の根拠を示して，詳しく書いて伝えます。
＜論理＞ 主張や理由の根拠を示す：主張や理由の根拠となる情報を示し，資料や他者の言葉の引用や出典を表す表現を適切に用いて，書いて伝えます。

Lesson 7
Do all Japanese people need to speak
English?

Lesson7＜話題＞ 言語教育：第二か国語や外国語としての英語について書かれた文章を読んで，語句や文を修飾して情報を追加する様々な文の構造を理解します。
＜言語＞ 情報を加える(1)：形容詞・分詞・前置詞句や不定詞による名詞の修飾を用いた適切な文の形や構造を理解し，文を組み立てます。
＜表現＞ 第二公用語としての英語[書くこと]：日本の第二公用語としての英語の導入の賛否に関する記事を読んで，文章全体の概要と構成を理解し，まとめます。
＜論理＞ リーディングの要約：精読と多読の２つの読解方法について書かれた記事を読んで，文章全体の構成と要点・要約をまとめる手順を理解します。

Lesson 8
Is Japan open enough?

Lesson8＜話題＞ 社会：日本の社会の問題点について書かれた文章を読んで，直接話法と間接話法を用いて表した文の構造を理解します。
＜言語＞ 情報を伝える：相手に情報を伝えるために，直接話法，間接話法，また様々な伝達表現を用いて適切な文の形や構造を組み立てます。
＜表現＞ 日本の社会[話すこと（やり取中間考査
期末考査
小テストは適宜実施り）]：職場の観点から考えた日本の社会に関するプレゼンテーションを聞いて，全体の概要と構成を理解し，まとめます。また，日本の社会をより公平で寛容にする方法について，ペアやグループで議論します。
＜論理＞ リスニングの要約：日本の教育制度の目標について話されるプレゼン
テーションを聞いて，文章全体の構成と要点・要約をまとめる手順を理解します。

Lesson 9
What if you were rich?

Lesson 10
How might AI affect our lives?

Lesson 11
What is a healthy life?

第３学期

Lesson 12
What is important when we sellchocolate?

Lesson9＜話題＞ 願望：もし億万長者になったら，何をするかについて書かれた文章を読んで，仮定の概念と文の構造を理解します。
＜言語＞ 条件と仮定を表す：条件や仮定を用いた適切な文の形や構造を理解し，文を組み立てます。
＜表現＞ 想像上の状況[書くこと]：宝くじが当たり，大金を手にしたらという仮定の状況を想定し，自分の考えや主張をまとめたり，クラスメートと話して伝え合ったりして，スピーチの原稿を作成します。
＜論理＞ スピーチ[話すこと（発表）]：スピーチの構成や伝え方を意識して，自分の考えや主張を話して伝えます。

Lesson10＜話題＞ 科学技術：AIと共存する方法
について書かれた文章を読んで，数量を表す表現の概念と文の構造を理解します。
＜言語＞ 数量を表す：可算名詞と不可算名詞の使い分けや数量を表す表現，割合・数量の変化を表す表現や文の構造を理解し，文を組み立てます。
＜表現＞ AIと共に働くこと[書くこと]：AIと共に働くときに重要な事について，自分の考えやその根拠を示す情報を調べるなどして，クラスに話して伝えるために，プレゼンテーションの原稿を作成します。
＜論理＞ プレゼンテーション[話すこと（発表）]：プレゼンテーションの構成や伝え方を意識して，資料やデータなどの資料を提示しながら，自分の考えや主張を話して伝えます。
Lesson11＜話題＞ 健康：健康とストレスについて書かれた文章を読んで，比較を表す表現を用いた文の構造を理解します。
＜言語＞ 比較を表す：原級比較，比較級，最上級を表す表現や文の構造を理解し，文を組み立てます。
＜表現＞ 睡眠時間の賛否[書くこと]：「７時間以上の睡眠を取るべきか」という議題について，賛否の意見を考え，詳しく書いてまとめます。
＜論理＞ ディベート[話すこと（やり取り）]：ディベートのルールや手順，構成を理解して，チームと協力しながら，自分の役割に応じて，主張を話して伝え合います。

Lesson12＜話題＞ ビジネス：商品の販売について書かれた文章を読んで，否定を表す表現を用いた文の構造を理解します。
＜言語＞ 否定を表す：否定を含む語や部分否定，準否定などの否定を表す表現や文の構造を理解し，文を組み立てます。
＜表現＞ チョコレートを販売する上で重要なこと[書くこと]：チョコレートを販売する上で重要なことについて，自分の意見や主張を考え，根拠となる資料を示しながら，グループで話して伝え合います。
＜論理＞ ディスカッション[話すこと（やり取り）]：ディスカッションのテーマについて，自分の考えや主張を述べたり，グループのメンバーの意見をまとめたりして，お互いに建設的な意見を話して伝え合います。

使用教科書 啓林館『Vision Quest English Logic and Expression Ⅱ Ace』
副教材

・河合出版『accelerate 英文法・語法 book2 基礎編1改訂版』
・河合出版『accelerate 英文法・語法 book3 基礎編2改訂版』

学年末考査
小テストは適宜実施

・いいずな書店『Evergreen』
・桐原書店『Next Stage』
・桐原書店『Power Frame 850』
・リクルート『スタディサプリ』

３ 担当者からのメッセージ
・１年次同様予習・授業・復習のサイクルをしっかり確立させましょう。３つのステップを１つ１つ確実に踏むことが定着のカギになります。
・反復練習を根気強く何度も行いましょう。英語という言語の習得には「読む」「書く」確かな学力を身に付「聞く」「話す」といろいろな形で触れることが不可欠です。
けるためのアドバイス ・ 文 法 事 項 を 正 確 に 理 解 し た う え で ， さ ま ざ ま な 問 題 形 式 で 学 ん だ こ と を 表 現 で き る よ うに心がけてください。
・演習量に勝るものはありません。類似問題などにも積極的にチャレンジしましょう。
・予習をした状態で授業を受けて下さい。ただ機械的に座って授業を「聞く」のではな
く，予習をして疑問に思ったところや分からないところ，関心を持ったことを「聴く」姿
勢で授業に臨んでください。もちろん積極的な質問は大歓迎です。
・辞書を必ず持参して下さい。できれば紙の辞書がベターです。また，授業で必ず使う教授業を受けるに当た材も毎回忘れずに準備をしてきましょう。って守ってほしい事項 ・ 私 語 ・ 居 眠 り ・ 周 囲 の 人 に 迷 惑 を か け る こ と は 当 然 認 め ら れ ま せ ん 。 授 業 は 生 徒 だ け のものでも教員だけのものでもありませんから，お互いに学びのある授業にしましょう。
・文法を学ぶ上で，「なぜそうなるのか？」を徹底的に解明し，丸暗記から脱却しましょう。
・授業中の質問に対して，積極的に挙手をして発言をしましょう。
・取り組み方次第で英語の力は変わってきます。失敗してもいいので英語を使っていきましょう。
・失敗も間違いもたくさんして下さい。そこから学んで次に進んで成長していきましょう。
・この１年間もまだまだ基礎作りの段階です。基礎を「退屈」と思う人がいるかもしれませ
その他のアドバイス
んが，基礎をおろそかにしていては応用問題はできません。今の自分の頑張りが未来の自分を形作ることを意識し，授業に取り組みましょう。
・英文法の理解は長文を読むときや英作文を書く時の支えとなります。使いこなせるレベルで習得することがこの授業のゴールです。「生涯使える道具」として身につけることを目標に頑張りましょう。