大阪大学 CO デザインセンター所在地等〒560-0043 豊中市待兼山町 1-16
大阪モノレール 柴原阪大前駅下車 北西へ徒歩約 10 分
阪急電車宝塚線 石橋阪大前駅下車 東へ徒歩約 15 分
全学教育推進機構 全学教育総合棟Ⅰ ４階

大阪大学COデザインセンター
彩都西

箕面
キャンパス

石橋阪大前

大阪空港 蛍池

豊中

北千里

キャンパス

柴原阪大前

千里中央

山田

吹田
キャンパス

万博記念公園

阪大病院前

南茨木

新大阪

淡路

科 学 技 術 と 社 会 を

大阪・梅田

架 橋 す る の は 誰 か 。
COデザインセンター
全学教育推進機構（全学教育総合棟Ⅰ・4F）

阪急「石橋阪大前」
駅
モノレール「柴原阪大前」駅

履修に関する問い合わせ先
全学教育推進機構等事務部 CO デザインセンター担当
Tel.

06-6850-6214

E-mailstips-staff@cscd.osaka-u.ac.jp

URL

https://www.cscd.osaka-u.ac.jp/
http://stips.jp/

公共圏における科学技術・教育研究拠点

副専攻／高度副プログラム「公共圏における科学技術政策」が目指すもの
科学技術政策は、今まで研究者の視点に立った研究振興の（ELSI）」研究が生み出すエビデンス（根拠）です。

ための政策と考えられてきました。しかし、科学技術が社会の

このような考え方に基づき、本プログラムは、ELSI に関す

中に深く根付き、豊かさや便利さをもたらす重要な存在になっる研究を基盤として公共的関与の活動と分析を行い、「学問諸てきた現代においては、科学技術政策の在り方も変わらなけ

分野間ならびに学問と政策・社会の間を「つなぐ」ことを通ればなりません。つまり、社会にとって必要な科学技術、望まじて政策形成に寄与できる人材」 の育成を目指します。今求

しい科学技術の振興のための政策が必要なのです。端的に言められているのは、自らの専門分野の枠組みを超えて、広く俯えば、「人々がどんな世界に生きたいと欲しているか」という

瞰的・多角的に科学技術と社会の諸問題・課題を洞察・理解し、問いに科学技術がどう答えるかを考える政策です。これをわれかつ公共的関与の活動と分析を行えるような知識とセンス、実

われは「公共圏における科学技術政策」と呼んでいます。

践的な能力を備えた人材なのです。

この政策では、科学技術や公共政策に対する社会の期待・

なお、本プログラムは、文部科学省の科学技術イノベーショ

懸念・問題認識を把握し、反映させていくことが求められまン政策における「政策のための科学」基盤的研究・人材育成

す。そこで不可欠なのは、社会の多様な主体による熟議（対拠点に選定された、大阪大学及び京都大学の連携による「公話と熟 慮 ）を ふくむ「 科 学 技 術 へ の 公 共 的 関 与（public

共圏における科学技術・教育研究拠点（STiPS）」の教育プロ

engagement）」や「科学技術の倫理的・法的・社会的課題

グラムとして実施されます。

1

CLASSES

公共圏における
科学技術政策プログラムの科目

基軸
科目

科学技術
社会論
講義Ⅱ

科学技術
社会論
演習Ⅱ
2

科学技術と
国際政治
（A, B）

2

フューチャー
・デザイン
2

科学技術
コミュニ
ケーション
入門 B

社会の中の
科学技術
概論
2

入口

2

科学技術と
公共政策
（A, B）
1

2

学ぶ

科学技術
社会論
入門

科学史・
科学哲学
入門
1

1

主な
イシュー
科目

（生命倫理と法）

産業環境
マネジメント
論

2

2

総合演習

メディア
リテラシー

COデザイン講義（インターネット技術と法規制）222

科学技術政策、あるいは、科学技術と関連する公共政策を形成するためには、科学技術についての理解と社会についての理解の両方を視野に入れる必要があります。
本プログラムの入口として「社会の中の科学技術概論」
を、そして、学習のまとめとして「研究プロジェクト」（副専攻プログラムの履修者のみ受講可能）を用意しています。また、みなさんが、自分の専門分野の枠組みを超えて、俯瞰的・多角的に科学技術と社会の諸問題を洞察・理解できるようになるために、複数の分析アプローチを「学ぶ」ための科目群、そして、学んだ知識やスキルを「使う」
科学技術
思想史
講義Ⅱ

ことを目指した科目群があります。

科学技術
思想史
演習Ⅱ
2

社会における
科学技術
特定演習

他大学の学生やゲストスピーカー（専門家や政策実務者など）との議論、市民参加型ワークショップの体験など、
2

特色ある科目や活動を通して、あなたの能動的な学習をサポートします。

フィールド
調査法特講

2

2

ファシリ
テーション
入門

科学技術
コミュニケー
ション演習
ディスカッシ
ョン型授業

1

使う

研究手法
入門

サステナブル
システム
デザイン論
2

ライフ
サイエンスの
倫理と
公共政策学
2

ナノ
テクノロジー
社会受容
特論 A
2

2

科学技術
イノベーション
政策総合演習
サマー
キャンプ

2

研究
プロジェクト
2

出口

2

特殊講義
（開発と環境）2など※副専攻プログラムの修了には、必修科目 6 単位、基軸科目から 2 単位以上、イシュー
科目から 2 単位以上、合計で 14 単位以上の修得が必要です。この図では、必修科目
を赤で、基軸科目を青で、イシュー科目を緑で表現しています。次のページ「本プログ
ラムの学び方」にも説明があります。

3

COURSE

本プログラムの学び方

副専攻プログラムに履修登録して学ぶことで以下のようなメリットがあります。
●現役行政官と共同で開催される政策ワークショップへの参加

副専攻プログラム
公共圏における科学技術のあり方をしっかり学ぶ●他大学の類似プログラム履修者との合宿への参加（ 科学技術イノベーション政策総合演習）●論文作成のための少人数セミナー（

研究プロジェクト）●京大拠点の開講科目の単位認定●プログラム修了認定証の授与

必修科目
フューチャー・デザイン

科学技術の側から公共圏を考えたい

公共圏の側から
科学技術を考えたい

公共圏における科学技術をさまざまな視点から見たい

社会の中の
科学技術
概論

科学技術
コミュニケー
ション演習

研究
プロジェクト

科学技術
コミュニ
ケーション
入門 B

ファシリ
テーション
入門

フィールド
調査法特講

社会における
科学技術
特定演習

ディスカッション型授業

公共圏における科学技術政策について、自分の関心に合わせて、ピンポイン
トで学ぶこともできます。副専攻プログラムは履修できないけれど気になるという方は、試しにいくつかの授業を受講してみてください（ただし「アラカルト
自分の関心に合わせて
ピンポイントで学ぶ

4

プロジェクト」は副専攻プログラム履修者の、
そして、
「

研究

科学技術イノベーショ

ン政策総合演習」は副専攻 / 高度副プログラム履修者の専用科目のため受講できません）。気に入った方は、年度初めに副専攻プログラムに変更できます。

「公共圏における科学技術政策」プログラムは「副専攻プログラム」「高度副プログラム」として学ぶことも、「アラカルト」で自分の関心に合わせて学ぶこともできます（履修に関する詳細については、14 ページから 17 ページを参照）。
「

副専攻プログラム」として、14 単位以上（必修科目：6 単位、選択科目：8 単位以上。選択科目Ⅰ（基軸科目群）および選択科目Ⅱ（イシュー科目群）から、それぞれ 2 単位以上を選択）を修得した場合には、プログラム修了認定証が授与されます。さらにインターンシッ
プや政策ワークショップへの参加サポート、京大拠点で実施される該当科目の単位認定などのメリットがあります。
また、「副専攻プログラム」を修了した後の博士後期課程の学生を対象にした発展コース（副専攻プログラム「公共圏における科学技術政策・研究プロジェクト＋」）も 2022 年度に新設しました。
「

アラカルト」で履修した場合も、入門必須科目「社会の中の科学技術概論」を含む 8 単位以上を修得した場合、高度副プロ

グラムの修了が認定されます。
下の図の空欄に気になる科目を当てはめていくと、あなただけの学び方が完成します。

社会の中の
科学技術
概論

必修科目

科学技術
コミュニケー
ション演習

研究
プロジェクトディスカッシ
ョン型授業

選択

選択

1

選択科目

2

選択

選択

3

4

基軸科目（2 単位以上）

主なイシュー科目（2 単位以上）

科学技術と
公共政策
（A, B）

科学技術と国際政治（A, B）

科学史・
科学哲学
入門

科学技術
社会論入門

研究手法
入門

科学技術
社会論
講義Ⅱ

科学技術
思想史
講義Ⅱ

科学技術
社会論
演習Ⅱ

ライフ
サイエンスの
倫理と
公共政策学

産業環境
マネジメント論

サステナブル
システム
デザイン論

総合演習

COデザイン
講義

メディア
リテラシー

（生命倫理と法）ナノ
テクノロジー
社会受容
特論 A

特殊講義
（開発と環境）（インターネット技術と法規制）

科学技術
思想史
演習Ⅱ

科学技術
イノベーション
政策総合演習
サマー
キャンプ

など

自由選択

高度副プログラム
必須科目「 社会の中の科学技術概論」を含む 8単位以上を修得した方は、高度副プログラムの修了が認定されます。また、他大学の類似プログラム履
修者との合宿（ 科学技術イノベーション政策総合

科学技術
社会の中の
科学技術
イノベーション
政策概論
概論（A, B）

選択

1

選択

2

選択

3

演習）への参加も可能です。

5

ACTIVITIES

特色ある科目
多様な専門家から、科学技術イノベー
ション政策に関する広範な論点を学ぶ

まだ「答え」の出ていない
社会的な課題にチームで挑む

社会の中の科学技術概論

科学技術
コミュニケーション演習

科学技術がどのように発展し、どのように成果が利用される専門分野の違いによるコミュニケーションの困難さを実感し、か、どのようにして社会・人間にとって望ましい成果を生み異なる専門知識や背景を持つ者同士のコミュニケーション作

出すかは、科学技術の研究開発や関連する政策における重法の獲得を目的としています。

要課題です。科学技術やイノベーションの「望ましさ」をど

夏に集中講義として開講している科目です。期間中、1 つのう実現したらよいか、そのためにはどのような問題を研究

テーマにじっくりと向き合います。テーマは例年、下記にあ開発や政策形成において考えなくてはならないかを、科学るような科学技術に関する社会的課題を選び、異なる見解

技術の「倫理的・法的・社会的課題（Ethical, Legal andをもつゲスト講師と共に、多様な研究科の学生で構成されるSocial Issues: ELSI）」の観点から多角的に学ぶことができチームで議論を行います。これらを通じて、専門分野ごとのます。

視点の多様性を理解すること、自分とは異なる分野に対する

副専攻／高度副プログラムの入口として設定されている科目

謙虚さをもつこと、“素人”とされる人々の視点も理解する

で、春～夏学期の隔週水曜に 2 時限連続（5・6 限）で行

こと、「社会の中の科学技術」という視点を理解することなわれます。

どを目指しています。

学期の前半は、STiPS 教員による「社会の中の科学技術」
についての講義を予定しています。学期の後半は、各回、科学技術の ELSI を専門とするゲスト講師による講義（90 分）と受講生同士の議論（90 分）を予定しており、ゲノム研究
や生殖医療などの生命科学に関する ELSI、人工知能技術やビッグデータ利用などの情報科学技術に関する ELSI など、具体的な事例を扱うことになります。

文理を問わず様々な専門分野を学ぶ大学院生が受講しています

6

過去に扱ったテーマ「BSE 事件に伴って生じたアメリカ産牛肉輸入停止を解除するための条件とは何か」、「原子力発電所の再稼働に必要な条件について」、「地球温暖化問題に関する市民参加のあり方について」、「現在、想定されているゲノム編集作物の規制の枠組みの是非」、「新型コロナウイルス感染症をめぐる科学的助言のあり方について」など

チームでの議論を通じて、専門分野ごとの視点の多様性を理解できますSTiPS が提供する科目の中から、3 つの科目を詳しくご紹介します。副専攻プログラムで必修科目となっている「社会の中の科学技術概論」「科学技術コミュニケーション演習」「研究プロジェクト」をピックアップしています。
※写真は、2017～2020 年度のものを使用しています。

副専攻プログラムの総仕上げ、
研究論文の作成

授業科目以外の学びの場
STiPS は、大学の知と社会の知をつなぐ「社学連

研究プロジェクト
この科目は、副専攻プログラムの履修者のみを対象として携」の実践活動も行なっています。このような「授業科目以外の学びの場」もぜひ活用してください。

STiPS Handai 研究会

います。自らの専攻分野を生かしつつ、副専攻プログラム

学内外の研究者やを通じて学んだ、科学技術イノベーションの社会的・政策的実務家をゲストにお招きする研究会を大な側面についての知識をさらに深め、研究論文を作成しま

阪大学内で開催してす。

います。学生だけで具体的には、「政策のための科学」に関連した社会課題の解決に資する研究テーマを各自が設定して、人文学・社会
科学的な手法を用いた調査および分析を行います。12 月には、京都大学と合同で、研究成果合同発表会も開催します。
授業は、受講生・担当教員が一堂に会して研究進捗報告や研究指導を行うゼミ形式のものと、各々の研究テーマや進捗に合わせて行う個別指導形式のものとを組み合わせて実施しています。

なく教員も相互に学
び合うことを目的としています。学生／教員を問わず、誰でも参加できます。

市民参加型ワークショップ
社会への導入に向けて研究・開発が進められている科
学技術をテーマに、一般の人々が集まる対話の場づくりをしています。学生もグループファシリテーターとして参加し、参加者同士の対話をサポートします。

過去に提出された論文の題名「人工知能利用における受容態度と判断基準 ―若手研究者に対する探索的調査」、「マスメディアによる健康・医療情報に対する公衆衛生学専門家の認識」、「プラスチック資源循環の実現に向けた課題の検討 ―レジ袋有料化を事例として」など

2021 年度も、新型コロナウイルスの感染拡大という状況を踏まえて、オンラインワークショップを開催しました。遠隔での参加
が 可 能 に なったこと
で、STiPS 修 了 生 からもグループファシリ
テーターとしての参加が あり、 現 役 生と修了生との交流の場にもなっていました。
提出された論文は年度ごとにまとめて製本しています

7

MODEL CASE

履修モデルケース「履修してみたいけど、研究スタイルやライフスタイルを考えると難しいかも」、「自分のキャリアプランにあった学び方はあるのかな」とお悩みのあなた。
ここでは、副専攻プログラムを履修する際のモデルケースをご紹介しています。
STiPS と過ごす大学院生活を想像してみてください。
（あくまで一例を図式化したものです。実際には、この通りには進まないこともあります。
）

先輩の成果発表会を見学する

研究プロジェクトへの助走

秋冬学期

研究プロジェクトへの助走

夏休み

学んだ知識やスキルを使う

1 年目

研究構想
発表会

「研究手法入門」
を受講して、方法論を学ぶ
主専攻の専門分野とは違ったアプローチが研究構想（来年度、
どんなテーマに取り組みたいか）を発表する

理解できるようになる

必修のディスカッション型
授業を受ける
市民参加型
ワークショップでスキルを実践する

サマーキャンプに参加する

他大学の学生や政策実務者との合宿セミナーです。
問題分析や政策提言などを体験します。

知識やスキルを学ぶ

春夏学期

STiPS と出会う

受講前

8

研究プロジェクトについて考え始める

授業を受けて授業を受けて知識を獲得

スキルを獲得STARTSTiPSを知る

説明会に
参加する

各研究科のガイダンスで「STiPSSTYLE」
を配布しています。先輩に勧められたという人も。

どんな教員がいるのか、どんな同級生と学ぶのかなど、
プログラムの雰
囲気がわかります。

STiPS教員と面談をする
履修動機を提出していただいた方と面談をしています。履修科目のア
ドバイスなどを行っています。

GOAL［3月］副専攻プログラム修了

秋冬学期
春夏学期

研究
プロジェクトに
取り組む

就職
活動

2 年目

［10月］中間発表

［7月］
研究計画を
発表する

残って
いる単位
を取得

研究プロジェクトに取り組む

夏の間に
データを
とる

研究成果をとりまとめる［1月］論文提出［12月］
京都大学との合同発表会［4月］研究構想をみがく
研究プロジェクトスタート※「研究プロジェクト」は、副専攻プログラム履修者のみを対象とする必須科目です。
プログラムを通じて学んだ知識をさらに深め、研究論文を作成します。
※副専攻プログラムを修了した後の博士後期課程の学生を対象にした発展コース、副専攻プログラム「公共圏における科学技術政策・研究プロジェクト＋」を2022 年度に新設しました。

9

INTERVIEW

学生インタビュー

現場の話を聞くことで実社会と理論の関係を深く考えることができました。
藤 原 茉 唯 さん （人間科学研究科 人間科学専攻 博士前期課程２年）

就職活動を経験し、自分自身が社会に出て何をしたいのかです。研究室に所属して間がない頃も、やらないといけないこ

考えるようになったことがきっかけで、STiPS の授業を受講しまと、理解しないといけないことを吸収するのに精一杯で、他のした。授業では、自分の専門の研究では触れることのない文献

分野について学ぶ余裕がありませんでした。でも今、自分の専が課題として出され、一度読むだけでは理解しきれず、分から門の研究がすすむにつれ、教養の重要性に改めて気づきはじない部分はひとつひとつ調べ何度も読みました。その過程で「科めています。

学技術コミュニケーション」という分野の知識が大きく広がった

将来は、科学技術が世の中に浸透していくプロセスに関わり実感があります。正直にいうと、僕は学部生のころ、教養の授たいです。STiPS がテーマとしている「つなぐ人材」として、業を受けて「これが役に立つのだろうか」「もっと自分の専門

科学技術が社会実装されるときに生まれる感動や驚きをひとび分野に近い知識の方が役に立つのに」と思ったことがあったのとに提供できる存在になりたいと思っています。

専門家として何ができるか
今までとは違う視点を持つことができました。
山 口 友 菜 さん （基礎工学研究科 物質創成専攻 博士前期課程１年）

10

「公共圏における科学技術政策」に興味はあっても、「どんな人が集まってくるのだろう」、「だいぶ専門と違うけれど、ついていけるのかな」と不安を抱える人もいると思います。実際に STiPS の受講生は、どのような思いを抱いて受講をしたのでしょうか。また STiPSのプログラムについて、どのように感じたのでしょうか。ここでは 3 人の受講生の声を聴いてみましょう。

私が STiPS を履修しようと思ったのは、理論と実社会の間のことを実感しました。

接点を得たいと思ったからです。「研究プロジェクト」では、環修士論文の執筆において先行研究の理論を批判するとき、こ境除染目的の日用品に対する日本のガバナンスの特徴と課題をこがこういう点で現実から浮いている、現実から浮かないようテーマとし、現場の方にインタビューしました。私は規制や法にするためにはこの視点を入れないといけない、と考えられる

令の解釈変更が効果的な対策になると考えていたのですが、イようになったのは、STiPS での学びがあったからです。私は大ンタビューをとおして、行政コストがかかり簡単には規制できな

学院卒業後、IT 系企業でコンサルタントとして働くことが決まっ

いということや、この法令で運用してきた歴史的経緯があり解ています。今後も実社会と理論が重なるところ、重ならないと釈の変更が難しいということを知りました。理論では説明しき

ころに関心を持ち続け、現場のひとの葛藤に寄り添うようなコれない複雑で難しい力学のようなもので現場が維持されている

ンサルタントになりたいと思っています。

自分の専門分野を軸に幅広い知識を吸収し興味を広げることができました。
戒 能匠 さん （工学研究科 電気電子情報通信工学専攻 博士前期課程１年）

STiPS の授業は、今社会で起きている科学技術に関する問

私の専門分野は有機化学で、この分野における技術発展が社

題を扱い、受講生同士で自分の考えを話す機会や、その問題会に貢献してきたと考えていたので、この政策が実施されてに実際に関わっている専門家の方からお話を聞く機会が多く

複雑な心境でした。科学技術に関することが十分に社会に伝あり、実践的です。私は特に「メディアリテラシー」が印象に残っ

わっていないという「溝」のようなものを感じていました。今ています。「社会問題を切り取り、それを扱う番組を企画する」

は、STiPS で学んだことをとおして、科学技術の専門家の側も、という課題に取り組み、いつもとは全く違う視点でテレビ番組

社会の側も、両方が最善を尽くそうとした結果がこのような政という身近なものを見るのは、とても新鮮な体験でした。

策に結びついている、ということが分かります。私自身の問題

将来は、社会に寄り添うことができる専門家になれたら、と考えています。きっかけは、数年前のレジ袋有料化です。

意識は間違えていなかったと思いましたし、社会に出てからも考え続けていきたいです。

11

プログラム修了生のキャリアパスの例

他分野とつながる研究者
分野

分野を超えた協働がますます盛んになっています。そのような研究の変化に対応するため、科学技術政策はどうあるべ
きでしょうか。他の専門分野の学生や教員との双方向の議論を通じて、今後の研究に関する政策形成にも貢献できる

分野

研究者を育成します。

社会とつながる研究者
社会における科学技術の在り方が問われています。今後、
分野

科学技術と社会が調和していくために、どのような科学技
術政策が必要でしょうか。企業、行政、市民など、多様なステークホルダーとの双方向の議論を通じて、社会と向き合いながら研究を担う研究者を育成します。同様に、社会社会の側に立ち、自らの専門性だけでなく、他分野の科学技術の専門家とつながりながら、公共的な問題に取り組む人材の育成も目指します。

分野と分野をつなげる人材分野

異なる分野間を「つなぐ」専門家が注目されています。研究プロジェクトの企画や進捗管理、関係法令等の精査、会計・財務・設備管理、特許申請等研究成果のまとめ・活用促進など、幅広い業務が含まれます。研究現場や社会を俯瞰し、分野次の一手を打つ人材を育成します。

社会と分野をつなげる人材分野

科学技術政策の形成において、社会の多様な主体の関与が求められています。異領域（研究者集団・政策・産業・市
民社会）の間のコミュニケーションを媒介する実践的な人材

社会や、科学技術と社会の関係、あるいは、科学技術政策そのものを研究する人材を育成します。また、それらの経験に基づき、実際に行政に携わる人材の育成も目指します。

12

副専攻／高度副プログラム「公共圏における科学技術政策」について

13

副専攻プログラム「公共圏における科学技術政策」について▽副専攻プログラムの趣旨
大阪大学では、平成 23 年度から大学院副専攻プログラム制度が始まりました。これは、所属する研究科（主専攻）と異なる視点、学際的な視点、俯瞰的な視点といった複眼的視野の涵養のため、教育目標に沿って、主専攻に準ずるまとまりのある高度な専門的素養又は幅広い分野の素養を培うための大学院生に特化したプログラムです。
プログラムに定める修了の要件を満たすことで、副専攻プログラム修了認定証が授与されます。

▽副専攻プログラムの概要
CO デザインセンターは「公共圏における科学技術政策」という副専攻プログラムを提供しています。このプログラムは、「科
学技術の倫理的・法的・社会的課題（ELSI）に関する研究を基盤として公共的関与の活動と分析を行い、学問諸分野間ならびに学問と政策・社会の間を「つなぐ」ことを通じて政策形成に寄与できる人材」の育成を目指します。自らの専門分野の枠組みを超えて、広く俯瞰的・多角的に科学技術と社会の諸問題・課題を洞察・理解し、かつ公共的関与の活動と分析を行える
ような知識とセンス、実践的な能力を備えた人材を育成します。
「学際融合・社会連携を指向した双翼型大学院教育システム Double-Wing Academic Architecture（DWAA）」において、「社会と知の統合」（社会課題の解決）に位置付けられます。
なお、本プログラムは、文部科学省の「科学技術イノベーション政策における「政策のための科学」基盤的研究・人材育成拠点」に選定された、大阪大学及び京都大学の連携による「公共圏における科学技術・教育研究拠点（STiPS）」の教育プロ
グラムとして実施されます。
また、本プログラムでは、京都大学で実施される該当科目の履修により、単位を修得できるほか、STiPS 以外の「科学技術イノベーション「政策のための科学」基盤的研究・人材育成拠点」（政策研究大学院大学、東京大学、一橋大学、九州大学）との合同イベント等への参加支援を受けることができます。

▽副専攻プログラムの修了要件
本プログラム修了には、必修科目6 単位および選択科目8 単位以上の計14 単位以上の修得が必要です。選択科目は、「基軸科目群」および「イシュー科目群」から、それぞれ 2 単位以上を履修して下さい。
本プログラムの修了に必要な単位と所属専攻の修了に必要な単位との重複が認められるかどうかは、研究科によって異なります。履修希望者は、事前に指導教員や所属研究科の大学院担当窓口に必ず相談して下さい。ただし、所属する専攻の修了に必要な最低修得単位数以外に、副専攻プログラムの場合は最低7 単位を当該プログラムのためのみの単位として修得する必要があります。

▽副専攻プログラム科目について
詳細は本冊子 p.18 以降を参照して下さい。
開講場所や実施形式などの最新情報は KOAN 等で確認して下さい。

▽特記事項
障がい等により、各科目の受講に際し特別な配慮を要する場合は、所属のまたは開講部局の教務関係窓口（教務係、大学
院係など）に事前に相談するとともに、初回授業等、早期に授業担当教員に申し出て下さい。

14▽副専攻プログラム「公共圏における科学技術政策」科目一覧
科目カテゴリー

開講部局（課程）

授業科目名

単位

学期

ページ

入門必修科目（2 単位）

CO デザインセンター（院）社会の中の科学技術概論

2

春～夏

18

必修科目（2 単位）

CO デザインセンター（院）

科学技術コミュニケーション演習

2

集中（夏）

19

連携必修科目（2 単位）

CO デザインセンター（院）研究プロジェクト

2

通年

20

CO デザインセンター（院）研究手法入門2

秋～冬21

CO デザインセンター（院）ファシリテーション入門

1

春

22

CO デザインセンター（院）

科学技術コミュニケーション入門 A

1

不開講

CO デザインセンター（院）

科学技術コミュニケーション入門 B

1

夏CO デザインセンター（院）

科学技術コミュニケーション入門 B

1

不開講

CO デザインセンター（院）科学技術社会論入門

1

春

24

CO デザインセンター（院）

科学史・科学哲学入門

1

夏

25

CO デザインセンター（院）

科学技術と公共政策 A

1

春

26

CO デザインセンター（院）

科学技術と公共政策 B

1

夏

27

CO デザインセンター（院）

科学技術と国際政治 A

1

秋

28

選択科目Ⅰ：
基軸科目群

選択科目：
8 単位以上（選択科目Ⅰおよび
Ⅱから、それぞれ 2
単位以上を履修）23

CO デザインセンター（院）

科学技術と国際政治 B

1

冬

29

人文学研究科（博士前期）

科学技術社会論講義Ⅱ（科学技術社会論入門）

2

春～夏

30

人文学研究科（博士前期）

科学技術思想史講義Ⅱ（社会の中の科学技術―クリティカルシンキングを実践する）

2

秋～冬

31

人文学研究科（博士前期）

科学技術社会論演習Ⅱ（シチズンサイエンス：『The Science of Citizen Science』を読む）

2

秋～冬

32

人文学研究科（博士前期）

科 学 技 術思 想 史 演習 II（ 科 学 技 術社会論セミナー）

2

春～夏

33

人間科学研究科（博士前期）

フィールド調査法特講

2

春～夏

34

人間科学研究科（博士前期）

社会における科学技術特定演習

2

秋～冬

35

工学研究科（博士前期）

フューチャー・デザイン

2

春～夏

36
37

CO デザインセンター（院）科学技術イノベーション政策総合演習

2

集中（夏）

CO デザインセンター（院）

科学技術と社会特論 A

1

不開講

CO デザインセンター（院）

科学技術と社会特論 B

1

不開講

CO デザインセンター（院）メディアリテラシー

2

集中
（秋～冬）

38

CO デザインセンター（院）CO デザイン講 義（インターネット技 術
と法規制）

2

秋～冬

39

法学研究科（博士前期）

総合演習（生命倫理と法）

2

秋～冬

40

法学研究科（博士後期）

特定研究（生命倫理と法）

2

秋～冬

40

ライフサイエンスの倫理と公共政策学

2

集中（夏）

41

産業環境マネジメント論

2

春～夏

42

選択科目Ⅱ：
医学系研究科（博士前期）
イシュー科目群
工学研究科（博士前期）

サステナブルシステムデザイン論

2

春～夏

43

基礎工学研究科（博士前期）
ナノテクノロジー社会受容特論 A（エマージングサイエンスデザインR3 センター提供）

工学研究科（博士前期）

2

集中
（春～夏）

44

基礎工学研究科（博士前期）
ナノテクノロジー社会受容特論 B（エマージングサイエンスデザインR3 センター提供）

2

不開講

国際公共政策研究科（博士前期）

特殊講義（開発と環境）

2

秋～冬

45

国際公共政策研究科（博士後期）

特殊研究（開発と環境）

2

秋～冬

45

▽副専攻プログラムの履修申請
1.	履修希望者は、副専攻／高度副プログラム「公共圏における科学技術政策」オンライン説明会に参加して下さい。
オンライン説明会の開催日時、参加方法については、ウェブページ（http://stips.jp）をご確認下さい。
2.	履修希望者は、下記の期日までにメールにて「履修動機（様式指定）」を提出して下さい。
「履修動機」の様式は、説明会などで配布します。また、CO デザインセンターウェブサイト内の副専攻プログラム「公共圏における科学技術政策」のページより入手することもできます。
（https://www.cscd.osaka-u.ac.jp/program/sub-stips.html）
提出締切：4月20 日（水）16:00
提出先：stips-staff@cscd.osaka-u.ac.jp
3.	「履修動機」を受理した後、下記の候補日に面談を実施します。
		 どちらの日も都合がつかない場合は、個別相談の上、面談日時を決定します。
面談候補日：4月21日（木）、22日（金）両日午後（他は要相談）場
 所：【豊中】CO デザインセンター（全学教育推進機構 全学教育総合棟Ⅰ4 階）／【吹田】テクノアライアンス棟 C 棟 6 階（新型コロナウイルス感染症の拡大状況によっては、Zoom などを用いたオンラインでの面談とする可能性もあります。
）

15

高度副プログラム「公共圏における科学技術政策」について▽高度副プログラムの趣旨
大阪大学では、平成 20 年度から大学院等高度副プログラム制度が始まりました。これは、大学院生および 6 年制課程の学部 5、6 年次を対象に、幅広い分野の知識と柔軟な思考能力を持つ人材など、社会において求められる人材の多様な要請に対応する取組として、教育目標に沿って、一定のまとまりを有する授業科目により構成され、体系的に履修することができるプログラムです。
これによって、所定の単位を修得した学生には高度副プログラム修了認定証が授与されます。

▽高度副プログラムの概要
CO デザインセンターは「公共圏における科学技術政策」という高度副プログラムを提供しています。このプログラムは、「科
学技術の倫理的・法的・社会的問題（ELSI）に関する研究を基盤として公共的関与の活動と分析を行い、学問諸分野間ならびに学問と政策・社会の間を「つなぐ」ことを通じて政策形成に寄与できる人材」の育成を目指します。自らの専門分野の枠組みを超えて、広く俯瞰的・多角的に科学技術と社会の諸問題・課題を洞察・理解し、かつ公共的関与の活動と分析を行える
ような知識とセンス、実践的な能力を備えた人材を育成します。
「学際融合・社会連携を指向した双翼型大学院教育システム Double-Wing Academic Architecture（DWAA）」において、「社会と知の統合」（社会課題の解決）に位置付けられます。
なお、本プログラムは、文部科学省の「科学技術イノベーション政策における「政策のための科学」基盤的研究・人材育成拠点」に選定された、大阪大学及び京都大学の連携による「公共圏における科学技術・教育研究拠点（STiPS）」の教育プロ
グラムとして実施されます。
また、本プログラムでは、STiPS 以外の「科学技術イノベーション政策における「政策のための科学」基盤的研究・人材育成拠点」（政策研究大学院大学、東京大学、一橋大学、九州大学）との合同イベント等への参加支援を受けることができます。

▽高度副プログラムの修了要件
本プログラム修了には、必修科目2 単位および選択科目6 単位以上の計 8 単位以上の修得が必要です。本プログラムの修了に必要な単位と所属専攻の修了に必要な単位との重複が認められるかどうかは、研究科によって異なります。履修希望者
は、事前に指導教員や所属研究科の大学院担当窓口に必ず相談して下さい。ただし、所属する専攻の修了に必要な最低修得
単位数以外に、高度副プログラムの場合は最低 4 単位を当該プログラムのためのみの単位として修得する必要があります。

▽高度副プログラム科目について
詳細は本冊子 p.18 以降を参照して下さい。
開講場所や実施形式などの最新情報は KOAN 等で確認して下さい。

▽特記事項
障がい等により、各科目の受講に際し特別な配慮を要する場合は、所属のまたは開講部局の教務関係窓口（教務係、大学
院係など）に事前に相談するとともに、初回授業等、早期に授業担当教員に申し出て下さい。

16▽高度副プログラム「公共圏における科学技術政策」科目一覧
科目カテゴリー

開講部局（課程）

授業科目名

単位

必修科目（2 単位）

CO デザインセンター（院）社会の中の科学技術概論

CO デザインセンター（院）

科学技術コミュニケーション演習

CO デザインセンター（院）

選択科目：6 単位以上

学期

ページ

2

春～夏

18

2

集中（夏）

19

研究手法入門2

秋～冬21

CO デザインセンター（院）ファシリテーション入門

1

春

22

CO デザインセンター（院）

科学技術コミュニケーション入門 A

1

不開講

CO デザインセンター（院）

科学技術コミュニケーション入門 B

1

夏CO デザインセンター（院）

科学技術コミュニケーション入門 B

1

不開講

CO デザインセンター（院）科学技術社会論入門

1

春

24

CO デザインセンター（院）

科学史・科学哲学入門

1

夏

25

CO デザインセンター（院）

科学技術と公共政策 A

1

春

26

CO デザインセンター（院）

科学技術と公共政策 B

1

夏

27

CO デザインセンター（院）

科学技術と国際政治 A

1

秋

28

CO デザインセンター（院）

科学技術と国際政治 B

1

冬

29

人文学研究科（博士前期）

科学技術社会論講義Ⅱ（科学技術社会
論入門）

2

春～夏

30

人文学研究科（博士前期）

科学技術思想史講義Ⅱ（社会の中の科学技術―クリティカルシンキングを実践する）

2

秋～冬

31

人文学研究科（博士前期）

科学技術社会論演習Ⅱ（シチズンサイエンス：『The Science of Citizen Science』を読む）

2

秋～冬

32

人文学研究科（博士前期）

科学技術思想史演習 II（ 科学技術社会論セミナー）

2

春～夏

33

人間科学研究科（博士前期）

フィールド調査法特講

2

春～夏

34

人間科学研究科（博士前期）

社会における科学技術特定演習

2

秋～冬

35

工学研究科（博士前期）

フューチャー・デザイン

2

春～夏

36

CO デザインセンター（院）科学技術イノベーション政策総合演習

2

集中（夏）

37

CO デザインセンター（院）

科学技術と社会特論 A

1

不開講

CO デザインセンター（院）

科学技術と社会特論 B

1

不開講

CO デザインセンター（院）メディアリテラシー

2

集中
（秋～冬）

38

CO デザインセンター（院）CO デザイン講義（インターネット技術
と法規制）

2

秋～冬

39

法学研究科（博士前期）

総合演習（生命倫理と法）

2

秋～冬

40

法学研究科（博士後期）

特定研究（生命倫理と法）

2

秋～冬

40

医学系研究科（博士前期）

ライフサイエンスの倫理と公共政策学

2

集中（夏）

41

工学研究科（博士前期）

産業環境マネジメント論

2

春～夏

42

工学研究科（博士前期）

23

サステナブルシステムデザイン論

2

春～夏

43

基礎工学研究科（博士前期）
ナノテクノロジー社会受容特論 A（エマージングサイエンスデザインR3 センター提供）

2

集中
（春～夏）

44

基礎工学研究科（博士前期）
ナノテクノロジー社会受容特論 B（エマージングサイエンスデザインR3 センター提供）

2

不開講

国際公共政策研究科（博士前期）

特殊講義（開発と環境）

2

秋～冬

45

国際公共政策研究科（博士後期）

特殊研究（開発と環境）

2

秋～冬

45

▽高度副プログラムの履修申請
KOAN の受講ガイダンス機能を利用して申請して下さい。
（https://koan.osaka-u.ac.jp/）
・受付期間：4月8日（金）15 時～4月18日（月）13 時
・KOAN 掲示板も参照して下さい。

17

社会の中の科学技術概論｜開講科目名｜社会の中の科学技術概論

｜単位数｜

2 単位

｜開講科目名（英）｜

Introduction to Science and Technology in Society｜時間割コード｜

3B2509｜定員｜30 人｜担当教員｜

平川｜授業形態｜

講義科目｜開講言語｜

日本語

秀幸、他｜対象所属・年次｜ 全研究科大学院生｜開講区分・曜日・時間｜春〜夏学期

隔週水曜 5・6 限

授業開始日（4 月 13 日）｜開講場所｜

豊中キャンパス：全学教育推進機構ステューデント・コモンズ 2 階セミナー室 A（新型コロナウイルス感染症の拡大状況によっては、Zoom などを用いたオンラインでの開講とする可能性がある。
）｜キーワード｜

科学技術イノベーション、科学技術政策、倫理的・法的・社会的課題（ELSI）｜授業の目的・概要｜人工知能やロボット、ゲノム編集など、現代社会において科学技術は大きな恩恵をもたらすことが期待される一方で、人の健康や環境に対するリスクや、さまざまな倫理的・法的・社会的課題（Ethical, Legal andSocial Issues: ELSI）に対する懸念も広がっている。社会の中で科学技術はどのような役割を果たし、どのような問題を惹起しているのか、人間・社会にとって望ましい成果を生み出すにはどうしたらよいのか、研
究者や政策決定者、事業者、市民にはどのような責任や役割があるのか。これらの問いについて本科目では、科学技術に関する人文学的・社会科学的研究を専門とする講師陣による講義や討論を通じて多角的に学ぶ。
｜学習目標｜

現代社会における科学技術にはどのような役割と課題があり、人間・社会にとって望ましい科学技術をどのように実現したらよいかについて、次の観点から洞察し、説明できるようになる。
・科学技術と社会の相互作用
・科学技術コミュニケーション
・科学技術政策・安全安心のための科学（レギュラトリーサイエンス、リスクコミュニケーション）
・科学技術の倫理的・法的・社会的課題（Ethical, Legal and Social Issues: ELSI）
・研究公正
・責任ある研究・イノベーション（Responsible Research and Innovation: RRI）

｜授業計画｜

ガイダンス
第 1 回（4 月 13 日）
第 2・3 回（4 月 27 日）
社会の中の科学技術の課題概観／科学技術とコミュニケーション
科学技術と公共政策・国際政治／レギュラトリーサイエンス
第 4・5 回（5 月 11 日）
事例 1（生命科学の ELSI）に関する講義と討論
第 6・7 回（5 月 25 日）
事例 2（人工知能等の ELSI）に関する講義と討論
第 8・9 回（6 月 1 日）
第 10・11 回（6 月 22 日） 事例 3（リスク問題）に関する講義と討論
第 12・13 回（7 月 6 日） 事例 4（動物倫理）に関する講義と討論
第 14・15 回（7 月 13 日） 総合討論
（注：各回で取り上げるテーマは変更する可能性がある。）｜授業外における学習｜各回の授業後に、復習を兼ねた短いレポートを作成し、提出する。
｜履修条件・受講条件｜特になし。
｜教科書・教材｜

特に指定しない。

｜参考文献｜

講義において適宜、指定する。

｜成績評価｜

コメントシート（10%）、ミニレポート（40%）、最終レポート（50%）｜特記事項｜

本科目は、副専攻 / 高度副プログラム「公共圏における科学技術政策」における必修科目である。詳細は本冊子 p.2-5 を参照のこと。
定員を超える履修希望者がいる場合には、受講人数の調整を行う。履修希望者は、初回の授業に必ず出席すること。初回の授業に出席できない場合は、授業開始日の前日までに、担当教員まで（stips-staff@cscd.
osaka-u.ac.jp）メールで連絡すること。

18

科学技術コミュニケーション演習｜開講科目名｜

科学技術コミュニケーション演習

｜単位数｜

2 単位

｜開講科目名（英）｜

Science, Technology and Communication Seminar｜時間割コード｜

3B2504｜定員｜20 人｜担当教員｜

八木｜授業形態｜

絵香、水町

衣里、鹿野

演習科目

｜開講言語｜

日本語

祐介｜対象所属・年次｜ 全研究科大学院生｜開講区分・曜日・時間｜集中（夏）最新情報は KOAN 等で確認すること。
｜開講場所｜

豊中キャンパス：総合棟Ｉ 3 階 341（CO デザインスタジオ）を予定（新型コロナウイルス感染症の拡大状況によっては、Zoom などを用いたメディア授業として開講する可能性がある。
）｜キーワード｜パブリックアクセプタンス、異分野間コミュニケーション、科学技術の社会的責任｜授業の目的・概要｜近年では再生医療をはじめとする生命技術や遺伝子組換え技術、地球温暖化問題やエネルギー政策など
多種多様な科学技術をめぐる課題において、科学技術と社会の関係が問題視されるケースが増えている。
これに対しては、国内では講演会の実施やわかりやすいパンフレットの作成等のいわゆる PA（Public
Acceptance）活動が行われてきたが、その有効性が限定的であり、「科学技術と社会の新たな関係構築」
が必要であることが強く認識されつつある。
本演習では、研究の細分化により生じている専門家間のコミュニケーションの困難さを実感すると同時に、異なる専門知識や背景を持つ人々とのコミュニケーションの作法を獲得することを目的とする。
加えて近年においては、新しい科学技術を社会に導入する際に生じうる倫理的・法的・社会的課題（Ethical,
Legal and Social Issues: ELSI）への対応が必要とされるようになってきている。大阪大学では 2020 年 4月に、これらの諸課題についての教育・研究を行う組織として社会技術共創研究センター（通称 ELSI センター）を設置している。本年度の演習では、ELSI センターが学外の企業や組織と共に取り組むプロジェクトとも連動し、実際の「科学技術と社会の新たな関係構築」についての課題をテーマとして取り扱う予定である。
｜学習目標｜

異なる研究科の学生による具体的な科学技術的テーマをめぐる相互討論を行い、それらを通じて、課題となる科学技術と社会のかかわりについて理解することを目標とする。
その上で、自らの専門性をふまえた、主張および応答ができるようになることを目指す。

｜授業計画｜

8 月上旬から中旬にかけてガイダンスと事前課題（1 つ目の問い）の提示を行う。
その上で、以下の日程で集中講義を行う。
9 月 28 日（水）1 限～ 5 限
・講義：科学技術コミュニケーションとはなにか
・講義：テーマとなる科学技術についてのレクチャー（外部講師による）（現地視察を行う可能性もある。）
・事前課題を踏まえたグループ討議（1）
9 月 29 日（木）1 限～ 5 限
・事前課題を踏まえたグループ討議（2）・全体討議
・テーマとなる科学技術についての専門家（外部講師）との討議
・2 つ目の問いの提示と、それに基づくグループ討議（1）
9 月 30 日（金）1 限～ 5 限
・2 つ目の問いに関するグループ討議（2）・発表と全体討議｜授業外における学習｜ガイダンス時に、今年度のテーマについてのレクチャーを行う。そこで課される課題について、自らの見解をとりまとめた上で、グループ討議に臨む。
また、授業時間内でのグループ討議の時間は限られるため、授業時間外でのメンバー間の作業・討議時間の確保が望まれる。
｜履修条件・受講条件｜特になし。
科学技術についての専門知識は必須ではない。人文社会科学系の学生の履修も歓迎する。
｜教科書・教材｜

特になし。

｜参考文献｜

小林傳司『トランス・サイエンスの時代』（NTT 出版、2007 年）。その他は授業時に適宜紹介する。

｜成績評価｜

グループワークへの貢献度、および授業中に課す中間レポートおよび最終レポートにより評価する。

｜特記事項｜

定員を超える履修希望者がいる場合には、受講人数の調整を行う。授業初日の 1 ヶ月前をめどに、履修登録をしている学生宛に、詳細についてのメールを送信予定。不明な点がある場合には、担当教員まで（stipsstaff@cscd.osaka-u.ac.jp）メールで連絡すること。

19

研究プロジェクト｜開講科目名｜研究プロジェクト

｜単位数｜

2 単位

｜開講科目名（英）｜Research Project｜時間割コード｜

3B2704｜定員｜10 人｜担当教員｜

平川｜授業形態｜

演習科目｜開講言語｜

日本語

秀幸、他｜対象所属・年次｜ 全研究科大学院生（副専攻プログラム「公共圏における科学技術政策」の履修者のみを対象）｜開講区分・曜日・時間｜通年

月1回

水曜 5・6 限

授業開始日（4 月 20 日）｜開講場所｜

豊中キャンパス：全学教育推進機構ステューデント・コモンズ 2 階セミナー室 A、他（新型コロナウイルス感染症の拡大状況によっては、Zoom などを用いたオンラインでの開講とする可能性がある。
）｜キーワード｜政策のための科学、倫理的・法的・社会的課題（ELSI）、科学技術コミュニケーション、研究方法論｜授業の目的・概要｜副専攻プログラム「公共圏における科学技術政策」における学習の総括として、それまでに同副専攻プログ
ラムを通じて学んだ、科学技術イノベーションの社会的・政策的な側面についての知識をさらに深め、定着させることを目的とし、通年の研究プロジェクトを実施する。具体的には、「政策のための科学」に関連した社会課題への解決に資する研究テーマを各自が設定し、人文学・社会科学的な手法を用いた調査および分析を行う。研究の成果は、12 月に行われる研究成果合同発表会（大阪大学・京都大学の合同開催）の場において口頭発表を行い、また、成果をまとめた研究論文を作成する。授業は、履修者・担当教員が一堂に会して研究進捗報告や研究指導を行うゼミ形式のものと、各々の研究テーマや進捗に合わせて行う個別指導形
式のものとを組み合わせて実施する。
｜学習目標｜

1）「政策のための科学」に関連した社会課題を特定することができる。
2）1 で特定した社会課題の解決に資する、人文学・社会科学的な手法を用いた研究プロジェクトを設計・計画することができる。
3）2 の計画に沿って、研究を実施することができる。
4）3 で得られた成果を、発表資料を用いて口頭発表することができる。
5）3 で得られた成果を、研究論文としてまとめることができる。

｜授業計画｜

第 1 回（4 月 20 日）
第 2・3 回（5 月 18 日）
第 4・5 回（6 月 15 日）
第 6・7 回（7 月 20 日）
第 8・9 回（10 月 12 日）
第 10・11 回（11 月 9 日）
第 12・13 回（12 月 3 日）
第 14・15 回

ガイダンス
研究構想発表（取り組む研究テーマの設定）
研究計画発表（研究全体の計画）
研究計画発表会（調査活動の具体的な計画）
中間発表会（調査・分析活動の成果）
研究成果合同発表会に向けた発表練習研究成果合同発表会（大阪大学・京都大学の合同開催）
研究論文の最終稿提出（提出締め切り：1 月 31 日）｜授業外における学習｜各自の研究プロジェクトを実施する上で必要な文献・情報収集、発表資料作成、調査・分析、論文執筆といった種々の活動に対し、年間を通じて一定程度の時間・労力を費やすことが必要となる。履修者は、主専攻における研究活動等との両立を念頭に、主専攻の指導教員および本科目の担当教員と良く相談しながら、計画
的に本科目に取り組むことが強く求められる。
｜履修条件・受講条件｜本科目は、副専攻プログラム「公共圏における科学技術政策」の履修者のみを対象とする必修科目であり、原則として同副専攻プログラムの初年度での履修は認めない。ただし、修了（卒業）年度の関係から同副専
攻プログラムの初年度での履修が必要となる場合は、例外的に履修を認める場合もあるので、担当教員と相談のこと。
｜教科書・教材｜

特になし。

｜参考文献｜

研究論文のまとめ方に関しては、戸田山和久『新版 論文の教室―レポートから卒論まで』（NHK 出版、
2012 年）、吉田健正『大学生と大学院生のためのレポート・論文の書き方 第 2 版』（ナツメ書房、2004 年）
等を適宜参照すること。また、「政策のための科学」に関連した人文学・社会科学的手法を用いた文献については、授業時に適宜紹介・配布するが、関係の深い学術論文誌として『科学技術社会論研究』や『科学技術コミュニケーション』、『研究 技術 計画』等を図書館・ウェブサイト等で随時参照すること。

｜成績評価｜

研究成果合同発表会での発表（必須）、研究論文の作成（必須）に加え、各回の授業での課題提出・報告を加味して総合的に判断する。

｜特記事項｜

20

研究手法入門｜開講科目名｜研究手法入門

｜単位数｜

2 単位

｜開講科目名（英）｜

Introduction to Research Methods｜時間割コード｜

3B1526｜定員｜15 人｜担当教員｜

平川｜授業形態｜

演習科目｜開講言語｜

日本語

秀幸、他｜対象所属・年次｜ 全研究科大学院学生、全学部生｜開講区分・曜日・時間｜秋〜冬学期｜開講場所｜

隔週水曜 5・6 限

授業開始日（10 月 5 日）

豊中キャンパス：全学教育推進機構ステューデント・コモンズ 2 階セミナー室 A（新型コロナウイルス感染症の拡大状況によっては、Zoom などを用いたオンラインでの開講とする可能性がある。
）｜キーワード｜

研究方法論、資料分析、アンケート、インタヴュー、定量テキスト分析｜授業の目的・概要｜副専攻 / 高度副プログラム「公共圏における科学技術政策」の一環として本科目では、人文学・社会科学の研究手法を用いて、どのように科学技術に関わる現代の社会的課題についての問い（リサーチクエスチョン）を設定し、研究・調査を行い、その成果を論文としてまとめたらよいかについて学ぶ。具体的には、人文学・社会科学の代表的な研究手法として、資料分析、アンケート、インタヴュー、定量テキスト分析などを取り上げ、それぞれの研究手法の概要について講義で学ぶとともに、各研究手法を用いた研究計画の立案の手法
を、グループワークを通じて身につける。本科目は、副専攻プログラム「公共圏における科学技術政策」の履修生にとっては、同プログラムの必修科目「研究プロジェクト」に向けた導入・準備のための科目として位置付けられる。
｜学習目標｜

科学技術に関わる現代の社会的課題について、受講生各自の専門とは異なるアプローチでの研究計画を立てられるようになる。

｜授業計画｜

第 1 回（10 月 5 日）

ガイダンス

第 2・3 回（10 月 19 日）「資料分析」という手法

第 4・5 回（10 月 26 日）「定量テキスト分析」という手法

第 6・7 回（11 月 2 日）

「アンケート」という手法

第 8・9 回（11 月 16 日）「インタヴュー」という手法

第 10・11 回（11 月 30 日） 「実践」という手法
第 12・13 回（12 月 7 日）

社会科学の認識論

第 14・15 回（12 月 21 日）

研究計画書作成に向けたグループワーク（注：第 2 〜 11 回で取り上げるテーマは変更する可能性がある。）｜授業外における学習｜各回の講義内容を復習するとともに、講義で紹介する関連文献を読む。
｜履修条件・受講条件｜特になし。
副専攻 / 高度副プログラム「公共圏における科学技術政策」の履修生でなくても履修可。
｜教科書・教材｜

特になし。

｜参考文献｜

講義時に適宜紹介する。

｜成績評価｜

授業内活動への参加や毎回の授業で課すコメントシート（60%）、最終レポート（40%）｜特記事項｜

定員を超える履修希望者がいる場合には、受講人数の調整を行う。履修希望者は、初回の授業に必ず出席すること。初回の授業に出席できない場合は、授業開始日の前日までに、担当教員まで（stips-staff@cscd.
osaka-u.ac.jp）メールで連絡すること。

21

ファシリテーション入門｜開講科目名｜

ファシリテーション入門

｜単位数｜

1 単位

｜開講科目名（英）｜

Introduction to Dialogue Facilitation｜時間割コード｜

3B1112｜定員｜20 人｜担当教員｜

八木｜授業形態｜

絵香、水町

衣里、鹿野

演習科目

｜開講言語｜

日本語

祐介｜対象所属・年次｜ 全研究科大学院生、全学部生｜開講区分・曜日・時間｜春学期

火曜 4 限授業開始日（4 月 12 日）｜開講場所｜

豊中キャンパス：全学教育推進機構 ステューデント・コモンズ 2 階セミナー室 C（新型コロナウイルス感染症の拡大状況によっては、Zoom などを用いたオンラインでの開講とする可能性がある。
）｜キーワード｜

科学技術コミュニケーション、専門家と市民、ファシリテーション、対話、パブリックエンゲージメント｜授業の目的・概要｜現代社会におけるさまざまな社会課題の発見と解決を目指し、実践するための基礎的な力（汎用力）の一つである「ファシリテーションスキル」を学ぶ。
演習の題材は、自動運転、再生医療、宇宙政策など科学技術と社会のあいだでコミュニケーションが必要とされる社会課題を想定している。専門知識を必要とするテーマについて、意見や関心が異なる人々のコミュニ
ケーションを円滑に進めるためのスキルについて学び、その基礎素養を身につけることが本科目の目的である。
｜学習目標｜

科学技術コミュニケーションをめぐる問題を解決するために必要な基礎素養の一つであるファシリテーショ
ンスキルについて学ぶ。
その上で、科学技術コミュニケーションの基本的な素養（異なる専門をもつ者同士のコミュニケーションの困難性や、フレームの違い等）を身につけることが本科目の目標である。

｜授業計画｜

第 1 回 イントロダクション、ファシリテーションの基礎に関する講義
第 2 回 「伝わらない」を体験するミニワーク
第 3 回 ファシリテーションスキル演習①
第 4 回 ファシリテーションスキル演習②
第 5 回 ファシリテーション実践①
第 6 回 ファシリテーション実践②
第 7 回 ファシリテーション実践の振り返り
第 8 回 総合討論
・第 1 回と第 2 回では、簡単なミニワークと座学をまじえながら、ファシリテーションの基礎について学ぶ。
・第 3 〜 7 回では、実際にファシリテーションスキルを学ぶための演習に加え、獲得したスキルを実践場面で使うための実習を行う。実習のテーマは、AI や再生医療、宇宙政策など、科学技術と社会をめぐる諸課題から指定する。課題についての直接的な知識は必要ない。
・第 8 回には、全体を振り返り、総合討論を行う。

｜授業外における学習｜CO デザインセンターが企画するイベント（市民参加型ワークショップやサイエンスカフェなど）に、ファ
シリテーターの補佐役として参加する機会を設ける。これらのイベントへ積極的に参加することにより、授業を通じて獲得したスキルをより向上させることが可能になる。
｜履修条件・受講条件｜特になし。
科学技術についての専門知識は必須ではない。人文社会科学系の学生の履修も歓迎する。
｜教科書・教材｜

特になし。

｜参考文献｜

講義時に適宜紹介する。

｜成績評価｜

毎回の授業で課すコメントシート（50%）、最終レポート（50%）｜特記事項｜

定員を超える履修希望者がいる場合には、受講人数の調整を行う。履修希望者は、初回の授業に必ず出席すること。初回の授業に出席できない場合は、授業開始日の前日までに、担当教員まで（stips-staff@cscd.
osaka-u.ac.jp）メールで連絡すること。

22

科学技術コミュニケーション入門 B｜開講科目名｜

科学技術コミュニケーション入門 B

｜単位数｜

1 単位

｜開講科目名（英）｜

Introduction to Science, Technology and Communication B｜時間割コード｜

3B1202｜定員｜50 人｜担当教員｜

八木｜授業形態｜

絵香、水町

講義科目

｜開講言語｜

日本語

衣里、他｜対象所属・年次｜ 全研究科大学院生、全学部生｜開講区分・曜日・時間｜夏学期

火曜 4 限授業開始日（6 月 14 日）｜開講場所｜

Zoom などを用いたオンラインでの開講が原則（受講方法の詳細は履修登録者に個別に連絡する）｜キーワード｜

科学技術コミュニケーション、専門家と市民、アウトリーチ、対話、パブリックエンゲージメント｜授業の目的・概要｜本科目は、将来的に専門知と社会をつなぐ仕事に関心のある学生を念頭に置き、実務経験者によるゲストレクチャーを含む、参加者同士のディスカッションを中心に進行する。
具体的には、科学技術コミュニケーションとよばれる分野の第一線で活躍するゲスト講師（実践的研究者、デザイナー、ファシリテータ−、ジャーナリスト、政策担当者、弁護士、弁理士、シンクタンク研究者等）を招き、それぞれがどのようにキャリアを形成してきたのか、特に専門知と社会をつなぐためにどのような仕事をしているのか、について話を伺う。
その上で、受講者それぞれの関心に引きつけて、キャリアイメージを形成することが本科目の目的である。
｜学習目標｜

自らの専門性に引き付けた上で、専門知と社会をつなぐ仕事に関心のある学生が、具体的なキャリアイメージを獲得し、記述できるようになることが本科目の学習目標である。

｜授業計画｜

第1回

イントロダクション

第2〜6回

様々な実践現場で「専門知」と「社会」をつなぐ仕事をしている方をゲスト講師として招き、実践現場での工夫や苦労、そこに至るまでのキャリアパスについて、話題提供をしていただき、参加者全員で議論する。
具体的には下記のような実践者をゲスト講師として招聘する予定。
・研究機関に所属するサイエンスコミュニケーター
・学校教育現場で科学コミュニケーションに関わる教員
・報道機関関係者、ジャーナリスト
・政策実務者
・科学コミュニケーションに関してフリーランスや NPO/NGO セクターで活躍されている方 等
第7回

振り返りと総合討論

途中で中間課題を課し、提出内容をもとに、添削指導を行う（授業 0.5 回分相当）｜授業外における学習｜受講者の関心に応じて、ゲスト講師以外の実践者や実践の場を紹介する。それらを積極的に活用することにより、具体的かつ専門性にあったキャリアイメージの形成が可能となる。
｜履修条件・受講条件｜特になし。
科学技術についての専門知識は必須ではない。人文社会科学系の学生の履修も歓迎する。
｜教科書・教材｜

特になし。

｜参考文献｜

講義時に適宜紹介する。

｜成績評価｜

毎回の授業で課すコメントシート（40%）、中間課題（30 ％）、最終レポート（30%）｜特記事項｜

23

科学技術社会論入門｜開講科目名｜科学技術社会論入門

｜単位数｜

1 単位

｜開講科目名（英）｜

Introduction to Science, Technology and Society（STS）｜時間割コード｜

3B1704｜定員｜50 人｜担当教員｜

平川｜授業形態｜

講義科目｜開講言語｜

日本語

秀幸｜対象所属・年次｜ 全研究科大学院生、全学部生｜開講区分・曜日・時間｜春学期

木曜 4 限授業開始日（4 月 14 日）｜開講場所｜

Zoom と Slack を併用したメディア授業として開講（アクセス情報は CLE にて告知する）｜キーワード｜

科学知識の社会学、社会構成主義、共生成、リスク、レギュラトリーサイエンス、科学技術の倫理的・法的・社会的問題（ELSI）、フレーミング、科学的助言、科学技術と民主主義、テクノロジーアセスメント｜授業の目的・概要｜情報通信技術や生命科学をはじめとして、科学技術は現代社会に広く深く浸透し、その発展によって社会の成り立ちや私たちの暮らしも大きく変容しつつある。そこには、個人や社会にとって新しい可能性が開かれるとともに、事故等のリスクや倫理的問題が生じるおそれもある。そうした複雑な現代社会における科学技術のあり方、社会との関わり方をどのように読み解くのか。誰がどのように科学技術と社会の未来をかたちづくるのか。これらの問いに応えられるようになるために、この授業では、科学技術と社会の相互作用に関する
人文・社会科学の学際的研究分野である「科学技術社会論」の基礎となる理論や概念、問題事例について学ぶ。
｜学習目標｜

以下のことについて洞察し説明できるようになることによって、総体として、理系の学生は、自分たちの研究の意味を社会の側から見つめ、他者に説明できるようになり、文系の学生は、人文学・社会科学が対象とする現代の人間や社会が、科学技術によってどのように変わっていくのか、どうあるべきなのかを考えることができるようになる。
・社会（政治、経済、文化・価値規範など）が科学知識や技術の形成にどのように影響するか、逆に科学技術の発展や利用が社会にどのように影響し、どのような問題が生じるか。
・安全基準などリスクの政策はどのように形成されるか。
・科学技術をめぐる論争において、どんな倫理的・法的・社会的な問題（ELSI）があるか。
・科学技術や関連する政策に一般の市民はどのように関わっていけるか。
・科学技術が社会や人間にとって、より望ましく発展するためにはどのようにしたらいいか。

｜授業計画｜

第 1 回 イントロダクション : 科学技術社会論の基本テーマの概観
第 2 回 科学技術社会論の基本概念（1）
第 3 回 科学技術社会論の基本概念（2）
第 4 回 科学技術論争をどう見るか（1）
第 5 回 科学技術論争をどう見るか（2）
第 6 回〈リスク〉をどう伝えるか
第 7 回 科学技術と社会の未来を誰がどのように舵取りするのか
第 8 回 社会に応える研究とイノベーションへ｜授業外における学習｜理工系の学生は、自らの専門分野が、社会とどのように関わりをもっているかを調べてみること。人文学・社会科学系の学生は、身近に利用している科学技術について、どのような倫理的、法的、社会的な問題が生じ得るかを調べてみること。
｜履修条件・受講条件｜特になし。
｜教科書・教材｜

毎回の講義で資料を配布する。

｜参考文献｜

藤垣裕子編『科学技術社会論の技法』（東京大学出版会、2005 年）、平川秀幸『科学は誰のものか―社
会 の 側 か ら 問 い 直 す 』（NHK 出 版、2010 年 ）、Sergio Sismondo. An Introduction to Science andTechnology Studies（2nd edition）, Wiley-Blackwell. その他、授業で適宜紹介。

｜成績評価｜

毎回の講義終了後の Slack へのコメント（40 ％）、最終レポート（60 ％）｜特記事項｜

24

科学史・科学哲学入門｜開講科目名｜

科学史・科学哲学入門

｜単位数｜

1 単位

｜開講科目名（英）｜

Introduction to History and Philosophy of Science｜時間割コード｜

3B1703｜定員｜50 人｜担当教員｜

平川｜授業形態｜

講義科目｜開講言語｜

日本語

秀幸｜対象所属・年次｜ 全研究科大学院生、全学部生｜開講区分・曜日・時間｜夏学期

木曜 4 限授業開始日（6 月 16 日）｜開講場所｜

Zoom と Slack を併用したメディア授業として開講（アクセス情報は CLE にて告知する）｜キーワード｜

科学革命、科学の制度化、認識論、懐疑主義、論理実証主義、新科学哲学、社会構成主義｜授業の目的・概要｜現代社会で大きな役割と影響力をもっている科学技術は、どのような歴史を経てここまで発展してきたのかを、同時代の社会状況との関わりとともに概観する。それとともに、歴史的事例も参照しながら、「人はどのようにして物事を正しく知ることができるのか」「正しいことを知っていると正当化できるのか」「科学知
識はどのように発展するのか」など科学哲学の基本的問題についても基本概念や理論について理解する。
｜学習目標｜

近現代の科学技術史と 20 世紀中葉以降の科学哲学の基本に関する講義を通じて、以下の事項について説明できるようになる。
・17 世紀以降の西洋近代科学の歴史の概略について
・20 世紀の世界および日本の科学技術と社会の歴史について・知識の「客観性」「パラダイム」など 20 世紀の科学哲学の基本概念について｜授業計画｜

第1回

ガイダンス：本科目で扱う科学技術の歴史および科学哲学・科学論の基本的問いとは何かについて概略を紹介し、本講義の狙いや構成について説明する。科学史に関する授業の要所要所で、関連する科学哲学の概念について説明していく。

第2回

西洋近代科学の誕生（1）第3回

西洋近代科学の誕生（2）

第4回

18-19 世紀における自然科学の成立と制度化

第5回

20 世紀中葉から現代までの科学技術と社会

第6回

科学哲学の基本問題（1）：20 世紀の科学哲学の基本主題

第7回

科学哲学の基本問題（2）：20 世紀の科学哲学〜論理実証主義から新科学哲学まで

第8回

科学哲学の基本問題（3）：実在論と社会構成主義の対立を超えて｜授業外における学習｜16 世紀から 19 世紀までの西洋史、20 世紀の現代史における社会と科学技術との関わりについて調べてみること。科学哲学が、科学技術の歴史上の経験を通じて何を問題とし、どのように議論したのかについて調
べてみること。
｜履修条件・受講条件｜特になし。
｜教科書・教材｜｜参考文献｜

毎回の講義で資料を配布する。
中島秀人『社会の中の科学』（放送大学教育振興会、2008 年）、S・シェイピン『科学革命とは何だったのか』（白水社、1998 年）、野家啓一『科学哲学への招待』（筑摩書房、2015 年）。
その他、授業で適宜紹介。

｜成績評価｜

毎回の講義終了後の Slack へのコメント（40 ％）、最終レポート（60 ％）｜特記事項｜

25

科学技術と公共政策 A｜開講科目名｜科学技術と公共政策 A

｜単位数｜

1 単位

｜開講科目名（英）｜

Science, Technology, and Public Policy A｜時間割コード｜

3B1604｜定員｜30 人｜担当教員｜

渡邉｜授業形態｜

演習科目｜開講言語｜

日本語

浩崇｜対象所属・年次｜ 全研究科大学院生、全学部生｜開講区分・曜日・時間｜春学期

月曜 4 限授業開始日（4 月 11 日）｜開講場所｜

豊中キャンパス：全学教育推進機構ステューデント・コモンズ 2 階セミナー室 C（教室で対面授業を行い、それを Zoom などで中継することによって、対面（教室）でもオンラインからでも参加できるようにする。ただし、状況に応じてメディア（オンライン）のみの開講とする場合もある。
）｜キーワード｜

科学技術、公共政策、政策立案・決定・実施・評価｜授業の目的・概要｜科学技術の進展が人々の生活や社会に幅広い影響をもたらす現代において、科学技術に関する公共政策はどのような特徴があり、どのように立案、決定、実施、そして評価されるのか。人文科学、社会科学、自然科
学などの専門を問わず、科学技術だけでなく公共政策に対する理解が求められている。科学技術に関する公共政策について、文系理系の両方の観点から考える。
本科目「科学技術と公共政策 A」では、公共政策とは何か？、そして公共政策がどのように立案、決定、実施、そして評価されるかを学ぶことで、科学技術に関する公共政策の特徴を考える。
＊本科目に続く「科学技術と公共政策 B」では、科学技術に関する公共政策の具体例として、宇宙政策、原子力政策、日本の科学技術イノベーション政策などを取り上げる。
｜学習目標｜

科学技術に関する公共政策を考える前提として、公共政策の特徴、その政策過程（立案、決定、実施、評価）などを理解することによって、これまでの科学技術に関する公共政策を振り返り、これからの科学技術に関する公共政策を考える素養を培う。

｜授業計画｜

第1回
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回

はじめに―公共政策とは何か？、科学技術に関する公共政策とは何か？
教科書・第 1 章 なぜ公共政策学か
教科書・第 2 章 問題―いかに発見され、定義されるのか
教科書・第 3 章 設計―解決策を考える
教科書・第 4 章 決定―官僚と政治家の動き
教科書・第 5 章 実施―霞が関の意図と現場の動き
教科書・第 6 章 評価―効果の測定と活用
教科書・第 7 章 公共政策をどのように改善するかおわりに―科学技術に関する公共政策の具体的分析に向けてテスト（教科書・参考文献・授業配布物の持込・参照可の記述式）、総括

授業は毎回、学生の発表者が、教科書の担当部分の資料（パワーポイントやワード等）を作成・配布して説明した後、内容や問題点、質問やコメントなどについて議論を行い、必要に応じて担当教員が関連する講義を行う。最後に学生はコメントシートを回答・提出して、次回の授業の最初に、全体で前回とコメントシー
トの振り返りを行う。本科目では、授業支援システム（CLE）を利用して、配布資料等の掲載、コメントシー
トの提出などを行う。
｜授業外における学習｜学生の発表者は、当日の朝 9:00 までに、資料（パワーポイントやワード等）のファイルを、CLE の課題として提出すること（やむを得ない場合、担当教員にメール添付提出）。
学生は、各回で扱う教科書の該当部分に関して、授業前に読んで予習し、授業後にもう一度読んで復習し、また配布資料や参考文献等も参照して理解を深める。
｜履修条件・受講条件｜特になし。文系理系を問わずさまざまな分野の学生の受講を期待する。
｜教科書・教材｜

秋吉貴雄『入門 公共政策学―社会問題を解決する「新しい知」』（中央公論新社、2017 年）。

｜参考文献｜

秋吉貴雄・伊藤修一郎・北山俊哉『公共政策学の基礎』〔第 3 版〕（有斐閣、2020 年）、鈴木一人編『技術・環境・エネルギーの連動リスク』（岩波書店、2015 年）、城山英明『科学技術と政治』（ミネルヴァ書房、
2018 年）。その他、講義時に適宜紹介する。

｜成績評価｜

出席とコメントシート回答：70 ％（出席とは、発表や積極的な質疑応答や議論などを意味する。欠席の場合、担当教員に必ずメール連絡）
テスト：30 ％（教科書・参考文献・授業配布物の持込・参照可の記述式）｜特記事項｜

授業日程は、基本的に毎週月曜 4 限（15:10-16:40）であるが、担当教員の都合等で、月曜 4 限に続けて 5限まで（15:10-18:20）授業を行い、翌週などを休講とすることがある。
履修希望者は、授業開始日の前日までに、対面（教室）とメディア（オンライン）のどちらで受講予定かについて、担当教員に必ずメールで連絡し、必ず初回の授業に出席すること。定員を超える履修希望者がいる
場合には、受講人数の調整を行うことがある。

26

科学技術と公共政策 B｜開講科目名｜科学技術と公共政策 B

｜単位数｜

1 単位

｜開講科目名（英）｜

Science, Technology, and Public Policy B｜時間割コード｜

3B1605｜定員｜30 人｜担当教員｜

渡邉｜授業形態｜

演習科目｜開講言語｜

日本語

浩崇｜対象所属・年次｜ 全研究科大学院生、全学部生｜開講区分・曜日・時間｜夏学期

月曜 4 限授業開始日（6 月 13 日）｜開講場所｜

豊中キャンパス：全学教育推進機構ステューデント・コモンズ 2 階セミナー室 C（教室で対面授業を行い、それを Zoom などで中継することによって、対面（教室）でもオンラインからでも参加できるようにする。ただし、状況に応じてメディア（オンライン）のみの開講とする場合もある。）｜キーワード｜

科学技術、公共政策、宇宙政策、原子力政策、科学技術イノベーション政策｜授業の目的・概要｜科学技術の進展が人々の生活や社会に幅広い影響をもたらす現代において、科学技術に関する公共政策はどのような特徴があり、どのように立案、決定、実施、そして評価されるのか。人文科学、社会科学、自然科
学などの専門を問わず、科学技術だけでなく公共政策に対する理解が求められている。科学技術に関する公共政策について、文系理系の両方の観点から考える。
本科目「科学技術と公共政策 B」では、科学技術に関する公共政策の具体例として、宇宙政策、原子力政策、
日本の科学技術イノベーション政策などについて学ぶことで、科学技術に関する公共政策の特徴を考える。
＊本科目の前の「科学技術と公共政策 A」では、公共政策とは何か？、そして公共政策がどのように立案、決定、実施、そして評価されるかを学ぶ。
｜学習目標｜

科学技術に関する公共政策の具体例に対する理解を深めることによって、これまでの科学技術に関する公共政策を振り返り、これからの科学技術に関する公共政策を考える素養を培う。

｜授業計画｜

第1回
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回

はじめに―科学技術に関する公共政策とは何か？、宇宙政策①
宇宙政策②
原子力政策①
原子力政策②
日本の科学技術イノベーション政策①
日本の科学技術イノベーション政策②
おわりに―科学技術に関する公共政策の比較テスト（授業配布物・参考文献の持込・参照可の記述式）、総括

授業は毎回、前半は担当教員や外部講師（ゲストスピーカー）が講義を行い、後半は質疑応答と議論を行う。
最後に学生はコメントシートを回答・提出して、次回の授業の最初に、全体で前回とコメントシートの振り返りを行う。外部講師としては、科学技術に関する公共政策の研究者や行政官を招へいする予定である。本
科目は、授業支援システム（CLE）を利用して、配布資料等の掲載、コメントシートの提出などを行う。
｜授業外における学習｜学生は、各回の授業内容に関して、授業後に配布資料や参考文献等を読んで理解を深める。
｜履修条件・受講条件｜本科目の履修前に、「科学技術と公共政策 A」を履修していることが望ましいが、文系理系を問わずさまざ
まな分野の学生の受講を期待する。
｜教科書・教材｜

特になし。

｜参考文献｜

秋吉貴雄『入門 公共政策学―社会問題を解決する「新しい知」』（中央公論新社、2017 年）、秋吉貴雄・伊藤修一郎・北山俊哉『公共政策学の基礎』〔第 3 版〕（有斐閣、2020 年）、鈴木一人編『技術・環境・エネルギーの連動リスク』（岩波書店、2015 年）、城山英明『科学技術と政治』（ミネルヴァ書房、2018 年）。その他、講義時に適宜紹介する。

｜成績評価｜

出席とコメントシート回答：70 ％（出席とは、発表や積極的な質疑応答や議論などを意味する。欠席の場合は、担当教員に必ずメール連絡）
テスト：30 ％（参考文献・授業配布物の持込・参照可の記述式）｜特記事項｜

授業日程は、基本的に毎週月曜 4 限（15:10-16:40）であるが、担当教員や外部講師の都合等で、月曜 4限に続けて 5 限まで（15:10-18:20）授業を行い、翌週などを休講とすることがある。
履修希望者は、授業開始日の前日までに、対面（教室）とメディア（オンライン）のどちらで受講予定かについて、担当教員に必ずメールで連絡し、必ず初回の授業に出席すること。定員を超える履修希望者がいる
場合には、受講人数の調整を行うことがある。

27

科学技術と国際政治 A｜開講科目名｜科学技術と国際政治 A

｜単位数｜

1 単位

｜開講科目名（英）｜

Science, Technology, and International Politics A｜時間割コード｜

3B1234｜定員｜30 人｜担当教員｜

渡邉｜授業形態｜

演習科目｜開講言語｜

日本語

浩崇｜対象所属・年次｜ 全研究科大学院生、全学部生｜開講区分・曜日・時間｜秋学期

木曜 4 限授業開始日（10 月 6 日）

｜開講場所｜

豊中キャンパス：全学教育推進機構ステューデント・コモンズ 2 階セミナー室 C（教室で対面授業を行い、それを Zoom などで中継することによって、対面（教室）でもオンラインからでも参加できるようにする。ただし、状況に応じてメディア（オンライン）のみの開講とする場合もある。
）｜キーワード｜

科学技術、国際政治、安全保障、国際政策、対外政策、科学技術外交｜授業の目的・概要｜科学技術の進展が人々の生活や社会に幅広い影響をもたらす現代において、科学技術と国際政治はどのような関係にあるのか。科学技術は国際政治にどのような影響を与え、また逆に国際政治は科学技術にどのような影響を与えているのか。人文科学、社会科学、自然科学などの専門を問わず、科学技術だけでなく国際政
治に対する理解が求められている。科学技術と国際政治の関係について、文系理系の両方の観点から考える。
本科目「科学技術と国際政治 A」では、国際政治（学）とは何か？を学ぶことで、科学技術と国際政治の関係、科学技術に関する国際政策（対外政策、外交政策）の特徴を考える。
＊本科目に続く「科学技術と国際政治 B」では、科学技術に関する国際政策の具体例として、宇宙、原子力、
サイバー、食品安全、環境、公衆衛生、安全保障貿易管理、日本の科学技術外交などを取り上げる。
｜学習目標｜

科学技術に関する国際政策を考える前提として、国際政治の特徴（あゆみ、見方、しくみ、課題など）を理解することによって、これまでの科学技術と国際政治の関係を振り返り、これからの科学技術に関する国際政策を考える素養を培う。

｜授業計画｜

第1回
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回

はじめに―国際政治（学）とは何か？、科学技術に関する国際政策とは何か？
教科書・unit 0 ～ 5 国際政治学を学ぶ、国際政治のあゆみ（歴史）教科書・unit 6 ～ 9 リアリズム、リベラリズム、コンストラクティヴィズム
教科書・unit 10 ～ 12 安全保障、国際政治経済、文明の衝突
教科書・unit 13 ～ 15 政治体制、対外政策決定過程、外交交渉
教科書・unit 16 ～ 18 国連の役割、地域主義、脱国家的主体
教科書・unit 19 ～ 23 核、新しい戦争、人権と民主主義、グローバリゼーション
教科書・unit 24 ～ 27 開発援助、地球環境、科学技術とエネルギー
おわりに―科学技術に関する国際政策の具体的分析に向けてテスト（教科書・参考文献・授業配布物の持込・参照可の記述式）、総括

授業は毎回、学生の発表者が、教科書の担当部分の資料（パワーポイントやワード等）を作成・配布して説明した後、内容や問題点、質問やコメントなどについて議論を行い、必要に応じて担当教員が関連する講義を行う。最後に学生はコメントシートを回答・提出して、次回の授業の最初に、全体で前回とコメントシー
トの振り返りを行う。本科目では、授業支援システム（CLE）を利用して、配布資料等の掲載、コメントシー
トの提出などを行う。
｜授業外における学習｜学生の発表者は、当日の朝 9:00 までに、資料（パワーポイントやワード等）のファイルを、CLE の課題として提出すること（やむを得ない場合、担当教員にメール添付提出）。
学生は、各回で扱う教科書の該当部分に関して、授業前に読んで予習し、授業後にもう一度読んで復習し、また配布資料や参考文献等も参照して理解を深める。
｜履修条件・受講条件｜特になし。文系理系を問わずさまざまな分野の学生の受講を期待する。
｜教科書・教材｜

村田晃嗣他『国際政治学をつかむ』〔新版〕（有斐閣、2015 年）。

｜参考文献｜

鈴木一人編『技術・環境・エネルギーの連動リスク』（岩波書店、2015 年）、城山英明『科学技術と政治』（ミネルヴァ書房、2018 年）。その他、講義時に適宜紹介する。

｜成績評価｜

出席とコメントシート回答：70 ％（出席とは、発表や積極的な質疑応答や議論などを意味する。欠席の場合、担当教員に必ずメール連絡）
テスト：30 ％（教科書・参考文献・授業配布物の持込・参照可の記述式）｜特記事項｜

授業日程は、基本的に毎週木曜 4 限（15:10-16:40）であるが、担当教員の都合等で、木曜 4 限に続けて 5限まで（15:10-18:20）授業を行い、翌週などを休講とすることがある。
履修希望者は、授業開始日の前日までに、対面（教室）とメディア（オンライン）のどちらで受講予定かについて、担当教員に必ずメールで連絡し、必ず初回の授業に出席すること。定員を超える履修希望者がいる
場合には、受講人数の調整を行うことがある。

28

科学技術と国際政治 B｜開講科目名｜科学技術と国際政治 B

｜単位数｜

1 単位

｜開講科目名（英）｜

Science, Technology, and International Politics B｜時間割コード｜

3B1235｜定員｜30 人｜担当教員｜

渡邉｜授業形態｜

演習科目｜開講言語｜

日本語

浩崇｜対象所属・年次｜ 全研究科大学院生、全学部生｜開講区分・曜日・時間｜冬学期

木曜 4 限授業開始日（12 月 8 日）

｜開講場所｜

豊中キャンパス：全学教育推進機構ステューデント・コモンズ 2 階セミナー室 C（教室で対面授業を行い、それを Zoom などで中継することによって、対面（教室）でもオンラインからでも参加できるように開講する。ただし、状況に応じてメディア（オンライン）のみの開講とする場合もある。）｜キーワード｜

科学技術、国際政治、安全保障、国際政策、対外政策、科学技術外交｜授業の目的・概要｜科学技術の進展が人々の生活や社会に幅広い影響をもたらす現代において、科学技術と国際政治はどのような関係にあるのか。科学技術は国際政治にどのような影響を与え、また逆に国際政治は科学技術にどのような影響を与えているのか。人文科学、社会科学、自然科学などの専門を問わず、科学技術だけでなく国際政
治に対する理解が求められている。科学技術と国際政治の関係について、文系理系の両方の観点から考える。
本科目「科学技術と国際政治 B」では、科学技術に関する国際政策（対外政策、外交政策）の具体例として、
宇宙、原子力、サイバー、食品安全、環境、公衆衛生、安全保障貿易管理、日本の科学技術外交などを取り上げる。
＊本科目の前の「科学技術と国際政治 A」では、国際政治（学）とは何か？、科学技術と国際政治の関係、科学技術に関する国際政策の特徴を学ぶ。
｜学習目標｜

科学技術に関する国際政策の具体例に対する理解を深めることによって、これまでの科学技術と国際政治の関係を振り返り、これからの科学技術に関する国際政策を考える素養を培う。

｜授業計画｜

第1回
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回

はじめに―科学技術に関する国際政策とは何か？
宇宙、原子力、サイバー
食品安全、環境
公衆衛生
安全保障貿易管理
日本の科学技術外交
おわりに―科学技術に関する国際政策の比較テスト（授業配布物・参考文献の持込・参照可の記述式）、総括

授業は毎回、前半は担当教員や外部講師（ゲストスピーカー）が講義を行い、後半は質疑応答と議論を行う。
最後に学生はコメントシートを回答・提出して、次回の授業の最初に、全体で前回とコメントシートの振り返りを行う。外部講師としては、科学技術に関する国際政策の研究者や行政官を招へいする予定である。本
科目は、授業支援システム（CLE）を利用して、配布資料等の掲載、コメントシートの提出などを行う。
｜授業外における学習｜学生は、各回の授業内容に関して、授業後に配布資料や参考文献等を読んで理解を深める。
｜履修条件・受講条件｜本科目の履修前に、「科学技術と国際政治 A」を履修していることが望ましいが、文系理系を問わずさまざ
まな分野の学生の受講を期待する。
｜教科書・教材｜

特になし。

｜参考文献｜

村田晃嗣他『国際政治学をつかむ』〔新版〕（有斐閣、2015 年）、鈴木一人編『技術・環境・エネルギーの連動リスク』（岩波書店、2015 年）、城山英明『科学技術と政治』（ミネルヴァ書房、2018 年）。その他、講義時に適宜紹介する。

｜成績評価｜

出席とコメントシート回答：70 ％（出席とは、発表や積極的な質疑応答や議論などを意味する。欠席の場合は、担当教員に必ずメール連絡）
テスト：30 ％（参考文献・授業配布物の持込・参照可の記述式）｜特記事項｜

授業日程は、基本的に毎週木曜 4 限（15:10-16:40）であるが、担当教員や外部講師の都合等で、木曜 4限に続けて 5 限まで（15:10-18:20）授業を行い、翌週などを休講とすることがある。
本科目の実施方法は、履修希望者は、授業開始日の前日までに、対面（教室）とメディア（オンライン）のどちらで受講予定かについて、担当教員に必ずメールで連絡し、必ず初回の授業に出席すること。定員を超える履修希望者がいる場合には、受講人数の調整を行うことがある。

29

科学技術社会論講義Ⅱ（科学技術社会論入門）｜開講科目名｜科学技術社会論講義Ⅱ

｜単位数｜

2 単位

｜開講科目名（英）｜Studies in Science, Technology and Society L. II｜時間割コード｜

458102｜定員｜

10 人程度｜担当教員｜

中村

科学技術社会論入門｜授業形態｜

征樹、江口

講義科目

｜開講言語｜

日本語太郎｜対象所属・年次｜ 全研究科大学院生 1・2 年｜開講区分・曜日・時間｜春〜夏学期

火曜 4 限授業開始日（4 月 12 日）｜開講場所｜

豊中キャンパス：全学教育管理・講義 A 棟 2 階 HALC1（A212）（新型コロナウイルス感染症の拡大状況によっては、Zoom などを用いたオンラインでの開講とする可能性がある。
）｜キーワード｜

科学技術社会論｜授業の目的・概要｜現代社会において科学技術の担う役割はますます大きくなっている。新型コロナウイルス感染症の事例をとってみても、科学技術は大きな恩恵をもたらすとともに、私たちに多くの課題を突き付けている。科学技
術をどのようにとらえればよいのかについて、基本的な考え方を身に着けることは、理系文系を問わず不可欠な素養だといえるだろう。科学技術の特性をとらえようとしてきたのが、科学技術社会論という研究分野である。
本授業では、科学技術社会論研究者によって書かれたテキストを通して、科学技術社会論の代表的なアプ
ローチに触れる。授業で使うテキストでは、科学技術の特性があらわれている事例をとりあげた科学技術社
会論の代表的な研究の要点が紹介されている。授業では、そこでとりあげられている事例や、先行研究のアプローチに注目しながら、ディスカッションを通して科学技術の特性について理解する。その際、「ローカ
ルナレッジ」や「科学の不確実性」など、科学技術社会論における基本的な概念を理解し検討することを通して、科学技術についてどのように考えればよいのか、いかにして意思決定を行えばよいかについて考える。
｜学習目標｜

・科学技術社会論の基本的な考え方について理解する。
・科学技術の特性について、自分の意見を述べられるようになる。
・科学技術をめぐる現代的な問題について、自分の意見を述べられるようになる。

｜授業計画｜

授業は文系・理系の教員が共同して実施し、両者が話題提供を行う。また、グループでのディスカッションや全体討論を重視する。以下の順序で授業を展開する。ただし、下記の項目はあくまで予定であり、状況に応じて変更することもありうる。
第 1 回：現代社会と科学技術
第 2 〜 3 回：湾岸戦争におけるパトリオットミサイルの役割
第 4 〜 5 回：チャレンジャー号事件
第 6 〜 7 回：核燃料容器と霧散防止ジェット燃料の実験
第 8 〜 9 回：石油の起源を巡る論争
第 10 〜 11 回：経済学と科学
第 12 〜 13 回：チェルノブイリ事故とカンブリア地方の牧羊農夫たち
第 14 〜 15 回：エイズ治療に貢献する素人の知識｜授業外における学習｜授業への参加にあたって教科書の指定する箇所や配布資料を事前に読んでくることが求められる。授業は、教科書・配布資料を事前に読んできていることを前提に進める。
｜履修条件・受講条件｜｜教科書・教材｜

H. コリンズ、T. ピンチ『解放されたゴーレム：科学技術の不確実性について』（筑摩書房、2020 年）｜参考文献｜｜成績評価｜｜特記事項｜

30

毎回、授業内容についてコメントを提出してもらうほか、適宜、課題を提出してもらい平常点とする。そのほかに期末レポートを行い、それらを総合して評価する。
平常点（50 ％）、期末レポート（50 ％）科学技術思想史講義Ⅱ（社会の中の科学技術―クリティカルシンキングを実践する）｜開講科目名｜科学技術思想史講義Ⅱ

｜単位数｜

2 単位

｜開講科目名（英）｜

History of Ideas in Science and Technology L. II｜時間割コード｜

458104｜定員｜

10 人程度｜担当教員｜

中村

社会の中の科学技術―クリティカルシンキングを実践する｜授業形態｜

講義科目｜開講言語｜

日本語

征樹｜対象所属・年次｜ 全研究科大学院生 1・2 年｜開講区分・曜日・時間｜秋〜冬学期

水曜 3 限授業開始日（10 月 5 日）

｜開講場所｜

豊中キャンパス：全学教育管理・講義 A 棟 2 階 HALC1（A212）（新型コロナウイルス感染症の拡大状況によっては、Zoom などを用いたオンラインでの開講とする可能性がある。
）｜キーワード｜

科学社会論、科学技術と社会、クリティカルシンキング、批判的思考｜授業の目的・概要｜先端科学技術の展開は、さまざまな社会的・倫理的問題に関する懸念を招いている。本授業では、科学技術をめぐる現代的トピックを具体的に検討することを通して、科学技術に対する多面的な考え方を培うと同時に、クリティカルシンキングの手法を習得する。
授業では、科学技術と社会をめぐるさまざまなトピックを取り上げ、それらの問題について対立する見解の検討・分析を行い、主要な論点について把握する。また、科学技術をめぐる問題について議論する方法とその際に有用なスキル・知識についても検討する。
｜学習目標｜

・クリティカルシンキングの基本的な手法を理解する。
・クリティカルシンキングの手法を具体的な問題に適用できるようになる。
・科学技術をめぐる問題について、自分の意見を述べられるようになる。

｜授業計画｜

下記はあくまで予定であり、状況に応じて一部変更することがある。
なお授業は、担当教員による解説、グループディスカッション、全体での討論を中心に進める。
第 1 回：科学技術社会論とクリティカルシンキング
第 2 回：遺伝子組み換え作物に関するディスカッション
第 3 回：議論を特定する
第 4 回：脳神経科学の実用化に関するディスカッション
第 5 回：三段論法と妥当な推論
第 6 回：喫煙の是非に関するディスカッション
第 7 回：暗黙の前提の明示
第 8 回：乳がん検診の推進に関するディスカッション
第 9 回：対立点の整理とリスク分析
第 10 回：血液型性格判断に関するディスカッション
第 11 回：地球温暖化に関するディスカッション
第 12 回：宇宙科学・探査への公的な投資に関するディスカッション
第 13 回：問題のフレーミング
第 14 回：地震の予知に関するディスカッション
第 15 回：動物実験の是非に関するディスカッション｜授業外における学習｜授業への参加にあたって教科書の指定する箇所を事前に読んでくることが求められる。授業は、教科書を事前に読んできていることを前提に進める。
｜履修条件・受講条件｜｜教科書・教材｜

伊勢田哲治ほか『科学技術をよく考える−クリティカルシンキング練習帳』（名古屋大学出版会、2013 年）｜参考文献｜｜成績評価｜

毎回、授業前に教科書の当該箇所についてコメントを提出してもらうほか、授業終了時にも当日の授業を踏
まえてコメントを提出してもらう。そのほか、適宜、課題を提出する場合がある。以上を踏まえて平常点とする。そのほか期末レポートを行い、それらを勘案して評価する。
平常点（50 ％）、期末レポート（50 ％）｜特記事項｜

31

科学技術社会論演習Ⅱ（シチズンサイエンス：『The Science of Citizen Science』を読む）｜開講科目名｜科学技術社会論演習Ⅱ

｜単位数｜

2 単位

｜開講科目名（英）｜Studies in Science, Technology and Society S. II｜時間割コード｜

458106｜定員｜

10 人程度｜担当教員｜

中村

シチズンサイエンス：『The Science of Citizen Science』を読む｜授業形態｜

演習科目｜開講言語｜

日本語

征樹｜対象所属・年次｜ 全研究科大学院生 1・2 年｜開講区分・曜日・時間｜秋〜冬学期｜開講場所｜

火曜 3 限授業開始日（10 月 4 日）

教室は KOAN 等で確認すること。
（新型コロナウイルス感染症の拡大状況によっては、Zoom などを用いたオンラインでの開講とする可能性がある。
）｜キーワード｜シチズンサイエンス、市民科学、科学技術社会論、科学技術史、科学技術と市民｜授業の目的・概要｜科学研究の一翼を市民が担うシチズンサイエンス（市民科学）が、近年、注目をあつめている。市民がデー
タ収集を担ったり、データの処理・分析にたずさわるなど、シチズンサイエンスは科学研究の進展に大きなインパクトを与えるようになっている。
本授業では、シチズンサイエンスについてさまざまな観点から論じた論集である『The Science of Citizen
Science』の読解を通して、シチズンサイエンスがいかなる営みであるかについて理解を深めるとともに、科学技術に市民が関与・参加することの意義・可能性とその課題について検討する。
｜学習目標｜

・英文で書かれた学術的文章を的確に読解することができる。
・シチズンサイエンスの意義とその位置づけ、および課題について説明できる。
・科学技術をとりまく現代的課題について論じられるようになる。
・科学技術社会論の基本的な考え方について理解を深める。

｜授業計画｜

英語で書かれたテキストを読み進めていく。毎回、学生によるテキストの内容についての発表およびディス
カッションを行う。
第 1 回 ガイダンス、スケジュール調整
第 2 回〜 14 回 テキストについて学生による発表とディスカッション
第 15 回 総合討論

｜授業外における学習｜担当者は事前にレジュメを作成すること。担当回以外も、テキスト該当箇所について各自で事前に読んでくること。授業は内容の確認、論点の整理、ディスカッションというかたちで進める。
｜履修条件・受講条件｜｜教科書・教材｜

Katrin Vohland et al.『The Science of Citizen Science』（Springer、2021 年）
テキストは下記より無料でダウンロードできる。
https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/46119｜参考文献｜｜成績評価｜｜特記事項｜

32

授業への参加態度（30%）、発表（40%）、レポート（30%）

科学技術思想史演習Ⅱ（科学技術社会論セミナー）｜開講科目名｜科学技術思想史演習Ⅱ（科学技術社会論セミナー）

｜単位数｜

2 単位

｜開講科目名（英）｜

History of Ideas in Science and Technology S. II｜時間割コード｜

458108｜定員｜

10 人程度｜担当教員｜

平川｜授業形態｜

演習科目｜開講言語｜

日本語

秀幸｜対象所属・年次｜ 全研究科大学院生（博士前期課程 1、2 年生）｜開講区分・曜日・時間｜春〜夏学期｜開講場所｜

水曜 3 限授業開始日（4 月 13 日）

春学期開始時に KOAN で告知する。
（新型コロナウイルス感染症の拡大状況によっては、Zoom などを用いたオンラインでの開講とする可能性がある。
）｜キーワード｜

科学技術社会論、科学技術政策、リスクガバナンス、リスクコミュニケーション、科学的助言｜授業の目的・概要｜科学技術社会論における重要な諸問題について理解を深めるために、指定した文献（書籍、論文）の輪読（文献内容の報告と討論）を行う。文献の担当者は、担当箇所の発表レジュメ（文献内容の概略・要約）を事前に作成し、他の受講者に ML 等で送付する。他の受講生はその発表レジュメと文献の該当箇所を事前に読んだ上で授業に臨む。当日は担当者が発表レジュメに基づいて該当箇所の簡単な報告を行った後、全員で討論する。2022 年度は、食品、原子力、環境、感染症等の分野におけるリスク問題に関する政策決定とコミュ
ニケーション、ならびにそれらにおける科学的助言の役割を共通テーマとする。
｜学習目標｜

科学技術と社会における重要な諸問題の主要な論点について、科学技術社会論の理論的観点からの理解に基づき、他者に説明し、自分の評価と意見をもって議論することができる。

｜授業計画｜

毎回、担当の受講生による文献の概要紹介と討論を行う。
第1回

ガイダンス、指定文献の提示、発表担当者の決定とスケジュール調整

第 2 回～ 15 回の各回

受講生による文献紹介と討論｜授業外における学習｜各回の発表担当者は、文献紹介のための準備として、授業 3 日前までに発表レジュメを作成し、ML 等で他の受講生に送付すること。担当になっていない者は、担当者による発表レジュメと文献の該当箇所に事前に目をとおした上で授業に臨むこと。
｜履修条件・受講条件｜特になし。
｜教科書・教材｜

第 1 回の授業で指定する。

｜参考文献｜

なし｜成績評価｜

授業での発表 80 ％、討論への参加状況 20 ％｜特記事項｜

受講生の要望を踏まえ、オンラインまたはハイフレックス（対面とオンラインの組み合わせ）により実施する。

33

フィールド調査法特講｜開講科目名｜フィールド調査法特講

｜単位数｜

2 単位

｜開講科目名（英）｜Methods in Fieldwork｜時間割コード｜

211546｜定員｜

設定せず｜担当教員｜

森田

フィールド調査法の基礎｜授業形態｜

敦郎、杉田映理、モハーチ

ゲルゲイ、木村

講義科目

友美、北山

｜開講言語｜

夕華、村上

日本語

靖彦

｜対象所属・年次｜ 全研究科大学院生 1・2 年｜開講区分・曜日・時間｜春〜夏学期 木曜 1・2 限 授業開始日（4 月 14 日）（木曜日の 1・2 限に不定期開講する）｜開講場所｜

吹田キャンパス：人間科学研究科 51 講義室｜キーワード｜｜授業の目的・概要｜フィールド調査法の基礎、とくにインタビューと観察の技法を、講義、講読と実習を通して学ぶ。
｜学習目標｜

フィールド調査法の基礎を理解する。インタビューと観察の方法を身につける。これらに基づいて、自らの研究テーマに関する調査計画を立てることができるようになる。

｜授業計画｜

第 1 回 オリエンテーション
1 限：授業の狙い、班分け、オンラインツールの使い方
動画鑑賞：エスノグラフィの実例を動画で学ぶ
2 限：グループワークの発表
グループワークと発表：動画の比較課題を完成させてから発表
第 2 回 フィールド調査とは何か
1 限：社会調査概論（フリック『質的研究入門』2 章）
2 限：エスノグラフィ概論と倫理（スプラッドリー『参加観察法入門』1 章、2 章（主に 2-3 節）、3 章）
第 3 回 観察1 限：社会状況の定義（スプラッドリー『参加観察法入門』第二部ステップ 1）
2 限：観察と記録（スプラッドリー『参加観察法入門』第二部ステップ 2、3、4）
第 4 回 フィールドノート
1 限：フィールドノート（エマーソン他『方法としてのフィールドノート』第 1 章）
2 限：インタビュー入門（フリック『質的研究法入門』13 章、16 章）
第 5 回 インタビュー
1 限：ライフストーリー・インタビュー（フリック『質的研究法入門』14 章）
2 限：エスノグラフィックなインタビュー（Spradley, The Ethnographic Interview 2 章、3 章、第二部ステップ 2（日本語翻訳））
第 6 回 リサーチ・クエッション
1 限：清書版フィールドノートの比較
課題①をもとにグループワーク・発表
2 限：リサーチ・クエッション（ブース他『リサーチの技法』3 章、4 章）
第 7 回 先行研究と概念
1 限：インタビューノートの比較
課題②をもとにグループワーク・発表
2 限：フィールド調査と概念、先行研究（講義）第 8 回 調査計画の検討
1 限：調査計画の比較
課題③をもとにグループワーク（グループメンバー同士で比較）
2 限：発表｜授業外における学習｜実習に関連する課題を行ってくること。課題図書を事前に読み、質問を提出すること。
｜履修条件・受講条件｜フィールド調査に基づいて修士論文を書く計画を持つ大学院生｜教科書・教材｜「授業計画」を参照。

｜参考文献｜「授業計画」を参照。

｜成績評価｜

授業への参加と課題の提出（30%）、宿題（20%）、実習課題（30%）、最終レポート（20%）｜特記事項｜34

社会における科学技術特定演習｜開講科目名｜社会における科学技術特定演習

｜単位数｜

2 単位

｜開講科目名（英）｜

Science and Technology in their social contexts｜時間割コード｜

211686｜定員｜

10 人程度｜担当教員｜

山中｜授業形態｜

演習科目｜開講言語｜

日本語

浩司｜対象所属・年次｜ 全研究科大学院生 1・2 年｜開講区分・曜日・時間｜秋〜冬学期

月曜 5 限授業開始日（10 月 3 日）

｜開講場所｜

吹田キャンパス：人間科学研究科 本館 46 講義室｜キーワード｜

技術社会学、アクターネットワーク、技術慣性、情報技術、職業の未来｜授業の目的・概要｜技術が社会に出て行く状況、影響、問題などについて、技術社会学の学習と事例研究を通して理解を深める。
今年度は、主として情報技術と社会との関係を取り上げ、その問題を考える。
｜学習目標｜

技術社会学の基礎的理解を得る。技術が社会から受ける影響、社会に及ぼす影響の両面についての知識と理解を情報技術を事例として理解する。

｜授業計画｜

前半は、必要な知識を担当教官から提供し、議論を中心に進める。後半は、参加者による事例検討を中心とする。
Part 1. 技術社会学の議論と理論
1）社会の技術的基礎：技術決定論
2）技術の社会的基礎：技術の社会構築主義
3）アクターネットワーク論、技術慣性論
4）技術マネージメント
5）技術と政治Part 2. 情報技術と社会
6）情報技術と労働（悲観予想と楽観予想）
7）情報技術と技能（自動化と情報化、SBTC をめぐる議論）
8）情報技術と職業（職業の未来）
9）事例検討10）事例検討
11）事例検討
12）事例検討
13）事例検討
14）事例検討
15）ディスカッション｜授業外における学習｜レクチャーについては関連文献に目を通すことが望ましい。多くが英語文献であるため英語力がある程度必要。後半の演習については、参加者の興味に応じてトピックを選択し、さまざまな視角から事例検討を試みる。
｜履修条件・受講条件｜科学や技術についての関心。
｜教科書・教材｜

適宜指示する。

｜参考文献｜

適宜指示する。

｜成績評価｜

各セッションへの出席、発言、報告書の提出を総合的に評価する。

｜特記事項｜

35

フューチャー・デザイン｜開講科目名｜フューチャー・デザイン

｜単位数｜

2 単位

｜開講科目名（英）｜

Future Design｜時間割コード｜

281554｜定員｜

50 人程度｜担当教員｜

原｜授業形態｜

圭史郎、倉敷

哲生、上須

講義科目

｜開講言語｜

日本語

道徳｜対象所属・年次｜ 全研究科大学院生 1・2 年｜開講区分・曜日・時間｜春〜夏学期

木曜 3 限授業開始日（4 月 14 日）｜開講場所｜

吹田キャンパス：工学研究科 M3 棟 212（現在、対面での実施を検討しているが、新型コロナウイルス感染症の社会状況によってはオンラインでの実施も検討する。
）｜キーワード｜フューチャー・デザイン、将来世代、持続可能社会への転換、カーボンニュートラル、社会技術システム｜授業の目的・概要｜気候変動や資源エネルギー問題、インフラの維持管理問題など、持続可能性に関わる様々な課題が顕在化している。一方で、現在の社会システムの下では、人類はこれらの世代を超える中長期的課題に適切に対処出来ていない。例えば、現代のニーズを満たすうえでは有効ではあるものの将来世代の利益を取り込むことができない「市場」の下では、将来世代を考慮した資源配分は困難である。これら長期的課題に対処し、持続可能社会を導くためにどのようにアプローチをし、どのような社会システムが求められるのだろうか？ こ
れらの長期課題に対処し、将来世代に持続可能な環境と人間社会を引き継いでいくための「社会の仕組み」のデザインとその実践が「フューチャー・デザイン」である。本講義では、様々な課題やトピックを通じて、フューチャー・デザインの意義や理論、そして社会実践の最前線を広く学び、数回を使った演習を通じて、フューチャー・デザインについての理解を深める。これら講義や演習を通じて、持続可能な社会形成を導くための社会の仕組みや、今後求められる技術システムのあり方やそのデザインに対する考え方や、それらを導く方法論を身につける。
｜学習目標｜

・様々なテーマ、トピックでの講義および演習を通じて、フューチャー・デザインに関する理論や実践の最前線を知り、その意義や必要性、有効性について理解を深める。
・将来世代に持続可能な社会と環境を引き継ぐためにどのような「社会の仕組み」をデザインするべきか多角的に検討し、実社会でフューチャー・デザインの実践を先導していく上で必要となる視座や考え方、あるいは方法論を身につける。

｜授業計画｜

オムニバス形式で実施し、以下のようなテーマを扱う予定である。
（順番やテーマ内容等については変更がありうる。
）
・フューチャー・デザイン（序論）
・持続可能な意思決定を導く社会システムと制度・エネルギーシステム
・フューチャー・デザインから考える新たなビジネスモデル
・技術イノベーションとフューチャー・デザイン
・モデルベース・フューチャー・デザイン
・大気環境とサステイナビリティ
・森林計画とフューチャー・デザイン・演習グループワーク（全 4 回）

｜授業外における学習｜グループワークでの演習がある。
｜履修条件・受講条件｜文系 ･ 理系にとらわれず、他領域の理論やアプローチを学習することをいとわない意欲があることが要件。
授業およびグループ演習への積極的な参加・議論が求められる。
｜教科書・教材｜

毎回の講義で資料を配布する。

｜参考文献｜

西條辰義編『フューチャー・デザイン ‐ 7 世代先を見据えた社会』（勁草書房、2015 年）
Hara K et al.（2019）Reconciling intergenerational conflicts with imaginary future generations- Evidence from a participatory deliberation practice in a municipality in Japan, Sustainability
Science 14（6）: 1605–1619 https://link.springer.com/article/10.1007%2Fs11625-019-00684-x｜成績評価｜

出席（30 ％）、演習での貢献・期末レポート（70 ％）を想定しているが、最終的な評価の仕方については
初回のイントロダクションで説明を行う。

｜特記事項｜

受講者数が受け入れ人数を大幅に上回る場合は履修者の選抜を行う場合がある。

36

科学技術イノベーション政策総合演習｜開講科目名｜科学技術イノベーション政策総合演習

｜単位数｜

2 単位

｜開講科目名（英）｜

Advanced Seminar on Science, Technology and Innovation Policy｜時間割コード｜

3B2703｜定員｜10 人｜担当教員｜

平川｜授業形態｜

演習科目｜開講言語｜

日本語

秀幸、他｜対象所属・年次｜ 全研究科大学院生（副専攻 / 高度副プログラム「公共圏における科学技術政策」の履修者のみを対象）｜開講区分・曜日・時間｜集中（夏）（2022 年度は 8 月末から 9 月の実施を予定している。具体的な授業日程は、決定次第 KOAN に掲載する。）｜開講場所｜

事前ワークショップ：豊中キャンパス 総合棟Ｉ 3 階 341（CO デザインスタジオ）
他大学との合同合宿セミナー（2 泊 3 日）
：未定
（新型コロナウイルス感染症の拡大状況によっては、Zoom などを用いたメディア授業として開講する可能性がある。
）｜キーワード｜

科学技術イノベーション政策、公共政策、科学技術コミュニケーション｜授業の目的・概要｜科学技術イノベーション政策分野の先端的な知見を得るとともに、様々な視点から政策立案の在り方を検討する。問題分析や政策提言等のグループワークを通じて、得られた知識の応用力を高めるとともに、各拠点の学生間の知的交流を促進する。
｜学習目標｜

科学技術イノベーション政策に関する課題について、多様な意見を踏まえつつ、限られた制約（時間・情報・資源等）の中で、一定の成果（政策提言）を生み出す体験をするとともに、各拠点学生との共同作業を通じて、異なる知見の融合方法を習得する。

｜授業計画｜

本科目では、科学技術イノべーション政策における「政策のための科学」基盤的研究・人材育成拠点（政策研究大学院大学、東京大学、一橋大学、大阪大学・京都大学、九州大学）合同の合宿セミナーを行う。副専
攻 / 高度副プログラム履修者のみによる事前ワークショップの後、2 泊 3 日の合宿において、ゲスト講師による講義や、各拠点の学生とのグループワークを通じて、共同で問題分析や政策提言等の作成・発表を行う。
第1～4回

事前ワークショップ

第 5 ～ 15 回

他大学との合同合宿セミナー（2 泊 3 日）

｜授業外における学習｜合同合宿セミナー前、他拠点学生とのグループで、事前課題（基本文献）を読むとともに、テーマに応じてグループ別に情報収集を行う。
｜履修条件・受講条件｜本科目は、副専攻 / 高度副プログラム「公共圏における科学技術政策」の履修者のみを対象とする科目である。履修希望者多数の場合は選抜を行う。
｜教科書・教材｜

特になし。

｜参考文献｜

講義時に適宜紹介・配布する。

｜成績評価｜

成果物・提出物等により、総合的に判断する。

｜特記事項｜

37

メディアリテラシー｜開講科目名｜メディアリテラシー

｜単位数｜

2 単位

｜開講科目名（英）｜Media Literacy｜時間割コード｜

3B1205｜定員｜

30 人程度｜担当教員｜

久保田｜授業形態｜

テツ、八木

絵香、水町

演習科目

｜開講言語｜

日本語

衣里｜対象所属・年次｜ 全研究科大学院生、全学部生｜開講区分・曜日・時間｜集中（2022 年度は 10 月から 11 月の実施を予定している。具体的な授業日程は、決定次第 KOAN に掲載する。）｜開講場所｜

豊中キャンパス：総合棟Ｉ 3階 341（COデザインスタジオ）を予定（教室はKOAN等で確認すること）、学外（新型コロナウイルス感染症の拡大状況によっては、Zoom などを用いたオンラインでの開講とする可能性がある。
）｜キーワード｜放送、公共、ジャーナリズム、メディア、NHK、映像、インターネット｜授業の目的・概要｜本科目は、多様なバックグラウンド・視点を持つ受講者と、実際の放送現場で活躍するゲストとのディスカッ
ションを中心に進行する。
具体的には、1）ある社会課題に関する番組の企画制作のミニワークを行い、それに対して、ゲストからコメントを受ける、2）現場見学を通じて、放送の最前線を知る、3）さらに、企画をブラッシュアップするという作業を通じて、情報を送る側の放送倫理を知るとともに、情報を受ける側のメディアリテラシーを学ぶ、ことが本科目の目的である。
｜学習目標｜

本科目は、「放送の今と未来」、「放送の公共性」などが幅広く学習できる内容となっている。放送に興味を持っている学生、将来、放送業界に携わりたいと考えている学生や、マスコミやジャーナリストなどを希望する
学生が、自らの専門性に引き付けた上で、具体的なキャリアイメージと、メディアリテラシーの基礎素養を獲得することが本科目の学習目標である。

｜授業計画｜

本科目では、多様な部門に所属するメディア関係者との意見交換などを通じて、番組企画提案を行う。
第 1 〜 2 回 イントロダクション、および映像視聴と論点の整理
社会問題を対象としたドキュメンタリー番組を視聴し、その中で取り扱われている論点を分類・整理すると同時に、番組の訴求対象などについても検討を加える。
第 3 〜 5 回 番組企画提案作成のためのグループワーク
グループごとに社会問題を対象とした番組の企画提案を作成する。
第 6 〜 10 回 NHK 大阪放送局の現場見学および、メディア関係者との意見交換
現場見学、および多様な部門に所属するメディア関係者との意見交換を通じて、番組の企画提案をブラッシュアップする。（ただし、新型コロナウイルス感染症の拡大状況によっては、現場見学が中止される可能性がある。
）
第 11 〜 12 回 グループワークを通じて、番組の企画書を完成させる。
第 13 〜 14 回 発表とメディア関係者からのコメント
第 15 回 振り返りと総合討論（注：各回で取り上げる内容は順序を変更する可能性がある。具体的なスケジュールが決まり次第、KOANに掲載する。
）｜授業外における学習｜グループによっては授業外のミーティングの可能性がある。
｜履修条件・受講条件｜特別な知識・スキルは必要ない。
授業の実施スケジュール全てに参加できることが履修の条件である。
｜教科書・教材｜

講義によって、適宜映像資料・配布資料を用意する。

｜参考文献｜

授業時間内に紹介する。

｜成績評価｜

グループワークへの貢献度、および授業中に課す中間（事前）レポートおよび最終レポートにより評価する。

｜特記事項｜

定員を超える履修希望者がいる場合には、受講人数の調整を行う。授業初日の 2 週間前をめどに、履修登録を希望している学生宛に、詳細についてのメールを送信予定。不明な点がある場合には、担当教員まで（stips-staff@cscd.osaka-u.ac.jp）メールで連絡すること。

38

CO デザイン講義（インターネット技術と法規制）｜開講科目名｜CO デザイン講義（インターネット技術と法規制）

｜単位数｜

2 単位

｜開講科目名（英）｜

Co-Design Lecture: Internet Technology and Law｜時間割コード｜

3B2205｜定員｜

10 人程度｜担当教員｜

渡邉｜授業形態｜

浩崇、養老

真一、谷

講義科目

｜開講言語｜

日本語

次郎｜対象所属・年次｜ 全研究科大学院生｜開講区分・曜日・時間｜秋〜冬学期

水曜 4 限授業開始日（10 月 5 日）

｜開講場所｜

豊中キャンパス：未定（本科目の実施方法は、対面（教室）とメディア（オンライン）の併用を予定しているが、状況に応じてメディア（オンライン）のみの開講とする場合もある。）｜キーワード｜インターネット、法規制、科学技術、政策、法律｜授業の目的・概要｜本科目は、インターネットに関する法規制と、その前提となる技術を理解することを目的とする。
｜学習目標｜

・インターネットに関連した法規制の基本的な事柄について、説明することができる。
・インターネットのいくつかの基本的な技術について、説明することができる。

｜授業計画｜

第 1 回 ガイダンス［法規制パート］
第 2 回 インターネットにおける人格権侵害（名誉毀損）
第 3 回 インターネットにおける人格権侵害（プライバシー侵害）/ インターネット上の個人情報保護
第 4 回 デジタル知財 1
第 5 回 デジタル知財 2
第 6 回 サイバー犯罪
第 7 回 インターネットにおける消費者保護［技術パート］
第 8 回 インターネットの基本的な仕組み
第 9 回 インターネットの発信者情報
第 10 回 メール配送の仕組み、不正アクセス / コンピュータ・ウィルス
第 11 回 暗号と認証技術
第 12 回 bitcoin［技術・法規制パート］
第 13 回 サイバーセキュリティと国際関係
第 14 回 技術と法規制がオーバーラップするテーマ
第 15 回 まとめ｜授業外における学習｜法規制パートについては、毎回、授業内容の簡単なまとめを提出する。
技術パートについては、毎回、課題を提出する。
技術・法規制パートについては、毎回、コメントシートを提出する。
｜履修条件・受講条件｜特になし。
｜教科書・教材｜

教科書はなし。
資料等の提示や課題（レポート、コメントシート）の提出は、授業支援システム（CLE）を利用する。

｜参考文献｜

法規制パートについては、松井茂紀ほか編『インターネット法』（有斐閣、2015 年）が参考になる。
技術パートの一部のテーマについては、例えば、戸根勤『ネットワークはなぜつながるのか』第 2 版（日経ネットワーク、2007 年）。

｜成績評価｜

法規制パート 50%、技術パート 45 ％、技術・法規制パートは 5% で、総合的に評価する。
法規制パートは、パート終了後に課すレポートにより評価し、出席状況を評価に加味する。
技術パートは、毎回の課題により評価する。
技術・法規制パートは、コメントシートにより出席状況や理解度を評価に加味する。

｜特記事項｜

本科目は、法学部科目「特別講義（インターネット技術と法規制）」としても開講し、また名古屋大学と共同で実施されている科目であり、名古屋大学の学生も単位取得可能とするため、メディア（オンライン）に
よって名古屋大学に配信される。
履修希望者は、授業開始日の前日までに、対面（教室）とメディア（オンライン）のどちらで受講予定かについて、担当教員に必ずメールで連絡し、必ず初回の授業に出席すること。定員を超える履修希望者がいる
場合には、受講人数の調整を行うことがある。

39

総合演習（生命倫理と法）特定研究（生命倫理と法）｜開講科目名｜総合演習（生命倫理と法）、特定研究（生命倫理と法）

｜単位数｜

2 単位

｜開講科目名（英）｜

Bioethics and Law｜時間割コード｜

220515 ＝総合演習（生命倫理と法）（博士前期）、221407 ＝特定研究（生命倫理と法）（博士後期）｜定員｜10 人程度｜担当教員｜

瀬戸山｜対象所属・年次｜

全研究科大学院生｜授業形態｜

演習科目｜開講言語｜

日本語

晃一｜開講区分・曜日・時間｜ 秋〜冬学期

水曜 2 限授業開始日（9 月 21 日）｜開講場所｜

豊中キャンパス：教室は KOAN 等で確認すること。

｜キーワード｜

生命医科学技術の ELSI、ナッジ、臨床倫理、研究倫理、遺伝子差別、バイオエシックス｜授業の目的・概要｜ 次世代シーケンサーによる遺伝子検査技術の向上と低コスト化に伴う遺伝子検査ビジネスの普及、iPS や ES 細胞などの万能細胞研究がもたらす再生医療や難病治療の実現可能性、ゲノム編集技術その他の現代の生命科学の加速度的な進歩は、極めて大きな期待を有している半面、遺伝子格差に基づく遺伝子差別や社会的格差の助長といった将来世代にも関わる深刻な新しい倫理的法的社会的問題（ELSI）を次々と提起してきており、それへの法的応答に対する社会的要請が極めて強くなってきている。本演習では、出生前診断やデザイナーベビーの問題、
安楽死や尊厳死なども含め、生命科学技術とそれを応用する現代医療をめぐるバイオエシックス上の諸問題を取り上げ、具体的な事例を題材に法規制のあり方を検討していく。
｜学習目標｜

医療倫理・臨床倫理・研究倫理を包含する学際的な学問領域である生命倫理学のアプローチから、医科学技術の発展に伴い生起してきている新たな倫理的社会的課題（ELSI）に対するガバナンスの是非をめぐる論争の背後にある理論（思想）対立にも着目する。そして、比較法文化・法制度論的視角、ナッジや「法と経済学」や行動経済学の視点、さらには法哲学や政治哲学的観点からも分析検討する。それらを通してグローバルで柔軟な思考枠
組みから課題にアプローチする知的態度と実践能力を涵養することを授業の主なねらい（目標）とする。

｜授業計画｜【プロローグ】生命倫理と臨床倫理と法学の学問的使命と学際的方法論
第 1 回 授業ガイダンス：授業目的・講義の進め方・成績評価方法との説明等【第一部】生命倫理の基本原則とパターナリズム：医療情報のプライバシー・遺伝子差別第 2 回 医療倫理の原則と自由制約原理：インフォームド・コンセントとパターナリズム
第 3 回 癌不告知裁判：自己決定の意味を再考する
第 4 回 遺伝情報の情報開示：遺伝情報の特殊性と「知る権利」と「知らないでいる」権利第 5 回 遺伝情報のプライバシーと雇用や保険契約における遺伝子差別第 6 回 遺伝子介入とゲノム編集：能力の増強（エンハンスメント・ドーピング）【第二部】生殖補助医療をめぐる生命倫理上の諸問題：法的規制と指針（ガイドライン）
第 7 回 遺伝子検査と優生思想：着床前診断と胚選別（救世主兄弟）、出生前診断と中絶
第 8 回 体外受精、人工授精と出自を知る権利、死後生殖と親子関係、受精卵売買
第 9 回 代理出産（懐胎）と親子関係（子どもの法的地位）、生殖ツーリズム【第三部】人生の最終段階における医療を巡る意思決定：臨床倫理の方法論と法政策
第 10 回 重度障害新生児の選択的治療中止
第 11 回 消極的安楽死：延命治療停止（死の自己決定権と ACP と代理決定）
第 12 回 積極的安楽死：医師の自殺幇助・尊厳死（死の自己決定権）【第四部】医療資源配分の公平性と医療へのアクセスの不平等性
第 13 回 輸血拒否、臓器移植：臓器売買の闇市場問題（医療へのアクセスの平等性）
第 14 回 新型コロナ感染症と医療資源の公平な配分、ワクチンの公正な配分と接種
第 15 回 医学研究（臨床研究）倫理：研究不正事案と研究公正、全体の総括｜授業外における学習｜ 双方向的な授業実践を実現するため、指示したリーディングアサインメントに目を通し、授業の内容に関するフィードバック・コメントの作成とメールでの提出とともに他の受講生のコメント内容に目を通す形での復習と予習に約 60 分程度を想定している。
｜履修条件・受講条件｜ 受講希望者は、自己紹介（専攻や職歴等のバックグラウンドや将来の展望など）及び受講希望理由を、600 文字
から 800 文字程度でワードで作成し setoyama@koto.kpu-m.ac.jp に添付ファイルで提出すること。なお送付の際には、件名に「生命倫理と法 2022 年度、受講希望 氏名」と記載すること。
｜教科書・教材｜

甲斐克則編『レクチャー生命倫理と法』（法律文化社、2012 年）。その他の教材は、参考文献や新聞記事の中から、必要に応じて厳選してコピー配布する予定。

｜参考文献｜

適宜、授業の際に指示する。

｜成績評価｜

授業中の質疑応答やディスカッションへの能動的参加及び授業の教育効果向上のための貢献度（15 ％）、毎回の授業フィードバック・コメントの提出回数と記述内容（35 ％）を平常点とする。学期末試験は、レポート試験（評価割合 50 ％）とし、平常点（評価割合 50 ％）との総合で評価する。

｜特記事項｜

感染症の状況によっては、法学研究科方針によりオンライン会議システムによる出席も認める場合有り。高等司
法研究科（法科大学院）との合同授業となり初回授業は 9 月 21 日（水）2 限に行われるので可能な限り出席すること。専門分野の異なる多様なバックグラウンドを有する受講生によるディスカッションを通して、自らの見解を相対化し、多様な視角から深化させる教育効果を狙いとしているので積極的な参加を期待する。

40

ライフサイエンスの倫理と公共政策学｜開講科目名｜ライフサイエンスの倫理と公共政策学

｜単位数｜

2 単位

｜開講科目名（英）｜

Ethics and Public Policy of Life Sciences｜時間割コード｜

250520｜定員｜30 人｜担当教員｜

加藤｜授業形態｜

和人、相澤

講義科目

｜開講言語｜

日本語

弥生、他｜対象所属・年次｜ 全研究科大学院生 1・2 年｜開講区分・曜日・時間｜集中（夏） 9 月 5 日（月）、6 日（火）、7 日（水）1 限～ 5 限（＊最新情報は、KOAN 等で確認すること）｜開講場所｜

教室は KOAN 等で確認すること。
（新型コロナウイルス感染症の拡大状況によっては、Zoom などを用いたオンラインでの開講とする可能性がある。
）｜キーワード｜

生命倫理、ガバナンス、テクノロジーアセスメント、ゲノム、iPS、患者参画｜授業の目的・概要｜20 世紀後半から急速に発展してきたライフサイエンスは、現在も多くの新しい分野を開拓しつつ、発展を続けている。同時に、遺伝情報やヒト細胞の取り扱いなど、研究から生まれる倫理的課題・社会的課題が生じてきている。ライフサイエンスが社会から信頼された形で進み、研究とその応用からうまれる成果が最大限に生かされるためには、社会との接点分野で生じる課題を抽出し、対応策を考える必要がある。また、本講義では、ライフサイエンスの倫理的・社会的課題にどのようなものがあり、それに対して、どのような対応がとられているかを、国際的な対応、各国での対応、研究コミュニティーによる対応など、多様なレベルの具体例を紹介しながら、講義する。
｜学習目標｜

・ライフサイエンスの倫理と政策に関する課題と対応の方法について全体像とともに、いくつかの具体例を学ぶことができる。
・最新のライフサイエンス研究に関する倫理的・政策的課題について、多様な分野の視点を取り入れて検討することができる。

｜授業計画｜

第 1 回 イントロダクション－ライフサイエンスの倫理的・社会的課題（加藤和人）
第 2 回 ヒトゲノム編集の倫理的・社会的課題（加藤和人）
第 3 回 グループディスカッション（加藤和人）
第 4 回 ヒトゲノム編集のガバナンスを考える（加藤和人）
第 5 回 グループディスカッション（加藤和人）
第 6 回 ゲノム医療をめぐる倫理的・法的・社会的課題（１）（相澤弥生）
第 7 回 ゲノム医療をめぐる倫理的・法的・社会的課題（２）（相澤弥生）
第 8 回 ゲノム医療をめぐる倫理的・法的・社会的課題（３）（相澤弥生）
第 9 回 医療と医学―科学技術政策の視点から（１）（原山優子）
第 10 回 医療と医学―科学技術政策の視点から（２）（原山優子）
第 11 回 幹細胞研究と再生医学の倫理的・社会的課題（加藤和人）
第 12 回 グループディスカッション（加藤和人）
第 13 回 日本と諸外国の生命倫理政策について（加藤和人）
第 14 回 医学研究における患者参画（加藤和人）
第 15 回 総合討論（加藤和人）
講義日程とテーマは変更することがあるので、医の倫理と公共政策学のウェブサイトを確認すること。
http://www.med.osaka-u.ac.jp/pub/eth/index.htm｜授業外における学習｜レポートを作成する。
｜履修条件・受講条件｜理科系、文科系、いずれを専門とする学生の方でも参加でき、ライフサイエンスを専門としない研究科からの参加を特に歓迎する。講義の中ではディスカッション形式で参加者が主体的に議論する時間を設ける予定。最新のライフサイエンス研究に関する倫理的・政策的課題について、多様な分野の視点を取り入れて検討する経験ができる。
｜教科書・教材｜

特になし｜参考文献｜

加藤和人「生命科学の倫理と科学コミュニケーション―日本の課題と科学研究コミュニティへの期待」位田
隆一・片井修・水谷雅彦・矢野智司編『倫理への問いと大学の使命』（京都大学学術出版会、119-131 頁、
2010 年）。

｜成績評価｜

講義参加（発言や質問など、積極的な取り組み姿勢）（20 ％）、レポート（80 ％）｜特記事項｜

授業を受講するにあたり特別な配慮を必要とする学生は、授業開始前に申し出ること。
全講義回数の 2/3 以上の講義参加があった者を採点の対象とする。

41

産業環境マネジメント論｜開講科目名｜産業環境マネジメント論

｜単位数｜

2 単位

｜開講科目名（英）｜

Environmental management for sustainable industrial systems｜時間割コード｜

280844｜定員｜50 人｜担当教員｜

東海｜授業形態｜

明宏、伊藤

講義科目

｜開講言語｜

日本語・英語理彩｜対象所属・年次｜ 全研究科大学院生 1・2 年｜開講区分・曜日・時間｜春〜夏学期

火曜 3 限授業開始日（4 月 12 日）｜開講場所｜

吹田キャンパス：工学研究科 M1 棟 213｜キーワード｜工学と公共政策、リスク評価と管理、予防原則、リスクガバナンス、NATECH｜授業の目的・概要｜産業活動がもたらす環境負荷やリスクを低減するための企業と組織の環境マネジメントについて、その理念や方法、実例を論じる。
｜学習目標｜

産業と環境のシステム、環境管理における企業の自主管理、リスク評価の方法、拡大生産者責任等の概念をシステムズアプローチによって理解する。

｜授業計画｜

1． 序論
環境規制と企業の自主管理
2． 資源性と有害性を有する物質の管理
	化審法と化管法に基づく化学物質評価・管理、金属のリスク評価、製品含有物質の評価と管理、RoHS
指令
3． サプライチェーンを通じた環境管理
欧州の化学物質規制、REACH、WEEE、CIRCULAR ECONOMY
4． 産業技術のリスク評価
技術のリスクと利益の関係、リスク・リスクトレードオフ
5． 地球的規模での化学物質評価
グラスホッパー効果
6． 極端事象への備え
災害と環境と社会｜授業外における学習｜3 回の講義に対して 1 回の頻度で宿題を課す。
｜履修条件・受講条件｜特になし。
｜教科書・教材｜

各回の講義において、資料を配布する。

｜参考文献｜

中西準子『環境リスク学―不安の海の羅針盤』（日本評論社、2004 年）。学術雑誌として、Risk Analysis,
Environmental Science & Technology、日本リスク研究学会誌、環境科学会誌。

｜成績評価｜

レポートと小テストによって評価する。

｜特記事項｜

講義資料は、WebCT にアップロードする。

42

サステナブルシステムデザイン論｜開講科目名｜サステナブルシステムデザイン論

｜単位数｜

2 単位

｜開講科目名（英）｜

Sustainable System Design Engineering｜時間割コード｜

281260｜定員｜70 人｜担当教員｜

小林｜授業形態｜

講義科目｜開講言語｜

日本語

英樹｜対象所属・年次｜ 全研究科大学院生 1・2 年｜開講区分・曜日・時間｜春〜夏学期｜開講場所｜

火曜 4 限授業開始日（4 月 12 日）

吹田キャンパス：工学研究科 M4 棟 201（CLE によるオンライン講義となる可能性が高いので、KOAN 掲示情報を確認すること。）｜キーワード｜ライフサイクル工学、設計工学、環境学｜授業の目的・概要｜人類の最重要課題の一つである持続可能性問題の総合的な理解と、問題解決に向けた人工物システムデザイ
ンによるアプローチを習得する。
｜学習目標｜

・持続可能性問題を構成する地球環境問題、社会経済問題を俯瞰できるようになる。
・適切なライフサイクルオプションを選択する方法を理解できるようになる。
・方法論に基づいて簡単なライフサイクルデザインを行えるようになる。

｜授業計画｜

第1回

総論

第2回

持続可能性問題（1）

第3回

持続可能性問題（2）

第4回

ライフサイクルプランニング（1）

第5回

ライフサイクルプランニング（2）

第6回

ライフサイクル評価（1）

第7回

ライフサイクルデザイン演習（1）

第8回

ライフサイクルデザイン演習（2）

第9回

演習課題のレビュー

第 10 回

ライフサイクル評価（2）

第 11 回

プロダクトおよびプロセス技術（1）

第 12 回

プロダクトおよびプロセス技術（2）

第 13 回

最新トピックス（1）

第 14 回

最新トピックス（2）

第 15 回まとめと試験

｜授業外における学習｜毎回提示する復習問題の解答を考えること。
｜履修条件・受講条件｜理学系、工学系の学部卒業程度の素養が必要。
｜教科書・教材｜

小林英樹『持続可能システムデザイン学』（共立出版、2022 年）。教員の配布資料はレジメのみ。

｜参考文献｜

上記教科書｜成績評価｜

出席、レポート、演習、期末試験による総合評価。

｜特記事項｜

実務経験のある教員による授業科目。

43

ナノテクノロジー社会受容特論 A｜開講科目名｜

ナノテクノロジー社会受容特論 A

｜単位数｜

2 単位

｜開講科目名（英）｜Social Engagement on Nanotechnology A｜時間割コード｜

290730｜定員｜30 人｜担当教員｜

竹田｜授業形態｜

精治、伊藤

講義科目

｜開講言語｜

日本語

正｜対象所属・年次｜ 全研究科大学院生 1・2 年｜開講区分・曜日・時間｜集中（春〜夏） http://www.insd.osaka-u.ac.jp/nano/01_daigaku/index.html 参照｜開講場所｜

豊中・エマージングサイエンスデザイン R3 センター セミナー室、その他
http://www.insd.osaka-u.ac.jp/nano/01_daigaku/index.html 参照｜キーワード｜社会受容、リスク管理、国際標準化、科学技術コミュニケーション｜授業の目的・概要｜ナノ理工学人材育成においては、社会との関わりの中での技術応用・ナノリスク・標準化・社会とのコミュニ
ケーション・倫理の問題がこれから益々重要となってくる。本科目はこれらに応えるものであり、グローバル化の中で製品・デバイスの新規開発に従事する科学技術者自らが果たすべき社会的責任を自覚し、身につける。
担当コーディネータ：阿多誠文特任教授（（株）日本ゼオン）、竹田精治特任教授、伊藤正特任教授（エマージングサイエンスデザイン R3 センター）、藤岡透特認教授（同）｜学習目標｜

ナノテクノロジーの社会普及、ナノリスク、国際標準化、科学技術コミュニケーションなどを含む社会受容問題に関心を持つことができるとともに、国際社会における社会受容問題と自らの科学技術の研究開発との関わりを積極的に考えることができる。

｜授業計画｜

春〜夏学期の土曜日に 4 回にわたり集中講義として開講する。外部講師の日程が確定した段階で、講師、講義
主題と合わせて、http://www.insd.osaka-u.ac.jp/nano/01_daigaku/index.html に詳細を掲載する。
ナノテクノロジーの社会受容に関する視野を身につけ、産業化における問題点、国際標準化、知財、オープ
ンイノベーション、リスクアセスメント並びに管理手法等の基礎知識、総合デザイン、科学技術政策の考え
方、科学技術コミュニケーション、科学技術における倫理などを学ぶ。さらにいくつかの検討すべきテーマを取り上げて、ケーススタディーを自分の専門領域または設定されたテーマに対して行う。数名の政策担当
者、企業開発担当者、学内教員等が複数回を担当する。内容は、講師による総論・各論の解説と受講生自らが参加する討論及び演習により構成される。
各回の講義で質問事項があれば、講師名を明記して、電子メールにてエマージングサイエンスデザイン R3
センターナノプログラム事務局に問い合わせること。
宛先：nano-program@insd.osaka-u.ac.jp｜授業外における学習｜最終回の総合討論に向けた課題テーマに対する資料準備｜履修条件・受講条件｜本副専攻 / 高度副プログラムの選択科目である。また、「ナノ高度学際教育研究訓練プログラム」博士前期課程の副専攻プログラム履修者はコースを越えて選択必修であり、高度副プログラム履修者は、可能な限り共通科目としてコースを越えて履修することを推奨する。
「ナノ高度学際教育研究訓練プログラム」博士後期課程副専攻・高度副プログラムの受講者、博士後期課程社会人ナノ理工学特別コースの高度副プログラム
受講生、および博士後期課程高度副プログラム受講の社会人特別選抜学生は選択必修である。教室の余裕があれば、その他の学生の受講も許可する。
｜教科書・教材｜

教科書は用いないが、毎回の講義の前に、http://www.insd.osaka-u.ac.jp/nano/01_daigaku/index.
html に講義資料を掲載するので、各自ダウンロードして講義の際に持参すること。

｜参考文献｜

必要に応じて講義の際に示されることがある。

｜成績評価｜

出席、質問、討論および演習における役割、およびレポートを総合的に判定する。

｜特記事項｜

開講形式は、主教室は豊中・センターセミナー室とし、ライブ配信により東京地区、四日市地区など数ヶ所での遠隔受講も可能とする。詳しい開講日時、遠隔教室の場所については、追って、http://www.insd.
osaka-u.ac.jp/nano/01_daigaku/index.html に発表する。
なお、本講義は社会人教育受講生も一部は豊中・センターセミナー室で同時に受講・討論を行うので、原則
豊中・センターセミナー室での受講とする。講義形態については追って通知するが、対面またはオンライン受講を可とする予定である。

44

特殊講義（開発と環境）特殊研究（開発と環境）｜開講科目名｜特殊講義（開発と環境）、特殊研究（開発と環境）

｜単位数｜

2 単位

｜開講科目名（英）｜

Lectures: Development and Environment（博士前期）
Workshop: Development and Environment（博士後期）｜時間割コード｜

310778 ＝特殊講義（開発と環境）（博士前期）、310779 ＝特殊研究（開発と環境）（博士後期）

｜定員｜

15 人

｜担当教員｜

大槻｜授業形態｜

演習科目｜開講言語｜

英語

恒裕｜対象所属・年次｜ 全研究科大学院生｜開講区分・曜日・時間｜秋〜冬学期

火曜 2 限授業開始日（10 月 4 日）

｜開講場所｜

教室は KOAN 等で確認すること。

｜キーワード｜

経済、環境、開発｜授業の目的・概要｜This course will enhance the understandings of the underlying problems in pursuinginterlinked but often competing social objectives-environmental conservation and economic
development. This course will cover selective topics in contemporary issues in environmental
conservation and development, including property rights and natural resource management,
economic growth and the environmental quality, international trade and environment, andtransboundary environmental problems.
｜学習目標｜

Students are expected to understand the underlying problems in pursuing interlinked but
often competing social objectives-environmental conservation and economic development.
Students will gain in opportunities to apply the economic theories and quantitative methods
to systematically analyze the implication of alternative public policies in the light of welfare orsustainability criteria.

｜授業計画｜

第 1 回 Introduction: fundamental concepts in development and environment
第 2 回 Background of environmental management and sustainability
第 3 回 Economic foundation for efficient management and sustainable development
第 4 回 The economic systems and the environment – Static and dynamic efficiency
第 5 回 The economic systems and the environment – Defining sustainability
第 6 回 Methods for valuing environment
第 7 回 Concepts of property rights, externalities, and environment
第 8 回 Economic analysis of property rights and environment
第 9 回 Fisheries conservation
第 10 回 Economics of local air and water pollution
第 11 回 Background and economic analysis of tropical forest conservation
第 12 回 Background of poverty and sustainability
第 13 回 Economics of poverty and resource degradation
第 14 回 Population and the environment
第 15 回 Climate change and international coordination｜授業外における学習｜Students are expected to read the required readings in prior to each class, and to review the lecturenotes after the class. They are also expected to do homework assignment from time to time.
｜履修条件・受講条件｜ミクロ経済学の基本的知識があること（It is desirable to have knowledge of introductory microeconomics）。
｜教科書・教材｜

特になし｜参考文献｜

講義第 1 日目にリーディングリストを配布する（I will distribute the reading list at the first lecture）。
Major references: Tietenberg, Tom and Lynne Lewis（2011）Environmental and Natural
Resource Economics（9th Edition）, Prentice Hall.

｜成績評価｜

平常点及び期末レポートを総合して評価する（Grade will depend on a term paper, class participation,
and assignments）。

｜特記事項｜

講義は原則として英語で行う（Lecture is mainly conducted in English）。

45

京都大学・科目一覧※

副専攻プログラム「公共圏における科学技術政策」の受講生は、大阪大学と京都大学との間における単位の相互認定に関する協定書に基づき、京都大学で実施される下記科目を履修し、単位を取得することができます。履修希望者は、CO デ
ザインセンターの担当教員まで、授業開始日の半年から 3 ヶ月以上前までに相談して下さい。
科目カテゴリー

授業科目名
現代社会と科学技術 A
科学技術イノベーション政策特別演習

選択科目Ⅰ：
基軸科目群46

主担当教員（研究科）

単位

前期

川上 浩司（医学研究科）、他

1

川上 浩司（医学研究科）

1

夏期集中

政策のための研究方法論

前期

カール・ベッカー（学際融合教育研究推進センター）

2

科学的可視化後期

小山田 耕二（学術情報メディアセンター）

2

ビッグデータ分析による問題解決実践

前期

小山田 耕二（学術情報メディアセンター）

2

共生社会環境論演習 4Ａ

前期

広井 良典
（人と社会の未来研究院）

2

共生社会環境論演習 4Ｂ

後期

広井 良典
（人と社会の未来研究院）

2

公共政策論Ⅰ後期

佐野 亘（人間・環境学研究科）

2

共生社会環境論演習３Ｂ

後期

佐野 亘（人間・環境学研究科）

2

現代規範理論前期

森川 輝一（法学研究科）

2

科学技術と社会に関わるクリティカルシンキング

後期

伊勢田 哲治（文学研究科）

2

夏期集中

川上 浩司（医学研究科）

2

経済原論 I（ 応用ミクロ経済学）

前期

伊藤 順一（農学研究科）

2

応用経済学

後期

依田 高典（経済学研究科）

2

情報社会論

前期

大手 信人（情報学研究科）

2

文献評価法

前期後半

中山 健夫（医学研究科）

1

健康情報学Ⅰ後期

中山 健夫（医学研究科）

2

疫学 I（疫学入門）

前期前半

中山 健夫（医学研究科）

1

医薬品の開発と評価

後期後半

川上 浩司（医学研究科）

1

医薬政策・行政後期前半

川上 浩司（医学研究科）

1

医療政策の ELSI

後期

カール・ベッカー（学際融合教育研究推進センター）

2

プログラミング演習 (Excel VBA)

前期

小山田 耕二（学術情報メディアセンター）、他

2

FinTech 概論

前期

岩下 直行（公共政策大学院）

2

デジタルガバメント論

前期

岩下 直行（公共政策大学院）

2

まちづくりとまち経営

後期

要藤 正任（経営管理大学院）2

科学技術イノベーション政策総合演習

選択科目Ⅱ：
イシュー科目群学期

2022（令和 4）
年度 授業時間割表（2022 年 3月現在）
、
［他］
：その他）
（ 吹：吹田キャンパス、豊：豊中キャンパス）

【春学期】
月

火

水

1限
08:50-10:20

木

金・フィールド調査法特講（博士前期） 吹・フィールド調査法特講（博士
前期） 吹

2限
10:30-12:00

・産業環境マネジメント論 ・科学技術思想史演習Ⅱ（科学 ・フューチャー・デザイン（博（博士前期） 吹
技術社会論セミナー）［他］士前期） 吹3限
13:30-15:00

・科学技術と公共政策 A ・ファシリテーション入門
（院） 豊
（院） 豊

・科学技術社会論入門（院）［他］

・科 学 技 術 社 会 論 講 義Ⅱ
（科 学 技 術社 会 論 入門）（博士前期） 豊

4限
15:10-16:40

・サステナブルシステムデザイン論（博士前期） 吹
5限
16:50-18:20

・社会の中の科学技術概
論（隔週）
（院） 豊
・社会の中の科学技術概
論（隔週）
（院） 豊

6限
18:30-20:00
7限
20:10-21:40

【夏学期】
月

火

水

1限
08:50-10:20

・フィールド調査法特講（博士前期） 吹・フィールド調査法特講（博士
前期） 吹

2限
10:30-12:00
3限
13:30-15:00

・産業環境マネジメント論 ・科学技術思想史演習Ⅱ（科学 ・フューチャー・デザイン（博（博士前期） 吹
技術社会論セミナー）［他］士前期） 吹・科学技術と公共政策 B ・科 学 技 術コミュニケー
ション入門 B（院）
［他］
（院） 豊

4限
15:10-16:40

木・科学史・科学哲学入門（院）［他］

・科 学 技 術 社 会 論 講 義Ⅱ
（科 学 技 術社 会 論 入門）（博士前期） 豊・サステナブルシステムデザイン論（博士前期） 吹

5限
16:50-18:20
6限
18:30-20:00

・社会の中の科学技術概
論（隔週）
（院） 豊
・社会の中の科学技術概
論（隔週）
（院） 豊

7限
20:10-21:40【集中（夏）】

48

科学技術コミュニケーション演習（9 月28 日、29 日、30 日）（院） 豊
科学技術イノベーション政策総合演習（8 月末〜 9 月）（院） 豊 ＆［他］
ライフサイエンスの倫理と公共政策学（9 月5 日、6 日、7 日）（博士前期） 吹
ナノテクノロジー社会受容特論 A（春〜夏学期中の土曜日に４回）（博士前期） 豊 ＆［他］金

【秋学期】
月

火

水

木

金

1限
08:50-10:20
・特殊講義（開発と環境）・総合演習（生命倫理と法）（博士前期） 豊（博士前期） 豊

2限
10:30-12:00

・特殊研究（開発と環境）・特定研究（生命倫理と法）（博士後期） 豊（博士後期） 豊・科学技術社会論演習
・科学技術思想史講義Ⅱ（社Ⅱ（シチズンサイエン
会の中の科学技術―クリス：『The Science of
ティカルシンキングを実践
Citizen Science』をする）（博士前期） 豊読む）（博士前期） 豊

3限
13:30-15:00

・CO デザイン講義（イン・科学技術と国際政治 A
ターネット技術と法規制） （院） 豊
（院） 豊

4限
15:10-16:40
5限
16:50-18:20

・社会における科
学技術特定演習（博士前期） 吹・研究手法入門（隔週）（院）
豊・研究手法入門（隔週）
（院）
豊

6限
18:30-20:00
7限
20:10-21:40

【冬学期】
月

火

水

木

金

1限
08:50-10:20
・特殊講義（開発と環境）・総合演習（生命倫理と法）（博士前期） 豊（博士前期） 豊

2限
10:30-12:00

・特殊研究（開発と環境）・特定研究（生命倫理と法）（博士後期） 豊（博士後期） 豊・科学技術社会論演習
・科学技術思想史講義Ⅱ（社Ⅱ（シチズンサイエン
会の中の科学技術―クリス：『The Science of
ティカルシンキングを実践
Citizen Science』をする）（博士前期） 豊読む）（博士前期） 豊

3限
13:30-15:00

・科学技術と国際政治 B
・CO デザイン講義（インターネット技術と法規制） （院） 豊
（院） 豊

4限
15:10-16:40
5限
16:50-18:20
6限
18:30-20:00

・社会における科
学技術特定演習（博士前期） 吹・研究手法入門（隔週）（院）
豊・研究手法入門（隔週）
（院）
豊

7限
20:10-21:40】 メディアリテラシー（10 月〜11月）【集中（秋〜冬）（院） 豊 ＆［他］
【通年】

研究プロジェクト（月１回、水５・６限）
（院） 豊

49

2022
（令和 4）
年度 CO デザインセンター 学年暦
2022 年 4 月
日

月

5月
火

水

木

土

日

1

2

1

8

9

8

15

16

15

22

23

22

28

29

30

29

木

金

土

1

2

8

9

7

15

16

22

入学式

3

4

10

7

①❶

①❶

①❶

①❶

②❷

②❷

②❷

②❷

②❷

③❸

③❸

③❸

③❸

18

24

6

①❶

11

17

5

25

12
19
26

13
20
27

6月

金

14
21

7月

月

2

火

3

水

4

木

5

金

土

6

7

13

14

5

20

21

12

27

28

19

③❸

④❹

④❹

④❹

④❹

④❹

⑤❺

⑤❺

⑤❺

⑤❺

⑤❺

⑥❻

⑥❻

⑥❻

⑥❻

⑥❻

⑦❼

⑦❼

9

16
23
30

10
17
24

11
18
25

12
19
26

31

月

3

24

25

木

金

土

1

2

3

②❿

②❿

③⓫

③⓫

③⓫

③⓫

20

21

27

28

15
22

29

16
23

30

9月

11

12

13

4

5

6

7

8

9

10

14

15

16

17

18

19

20

11

12

13

14

15

16

17

23

21

22

23

24

25

26

27

18

19

20

21

22

23

24

29

30

28

29

30

31

25

26

27

28

29

30

金

土

月

火

水

月

火

水

木

金

土

2

3

9

10

16

17

⑦⓯

⑦⓯

28

24

②❿

14

10

⑦⓯

27

18

②❿

13

9

⑦⓯

26

17

②❿

8

⑥⓮

25

11

①❾

6

⑥⓮

21

10

9

①❾

5

⑥⓮

20

8

①❾

4

⑥⓮

19

7

①❾

3

⑤⓭

18

6

①❾

2

⑤⓭

⑥⓮

4

1

③⓫

⑤⓭

14

3

2

⑧試 ❽ ⑧試 ❽ ⑧試 ❽ ⑧試 ❽ ⑧試 ❽

土

⑤⓭

13

土

金

⑤⓭

12

金

⑦❼

木

④⓬

7

木

⑦❼

水

④⓬

6

水

⑦❼

火

④⓬

5

火

月

④⓬

11

17

水

④⓬

4

10

火

月

1

26

8月
日

日

日

⑦⓯ ⑧ 試 試 ⑧ 試 試 ⑧ 試 試 ⑧ 試 試
⑧試 試

日

月

火

水

31

10 月

11 月

日

月

①❶

2

①❶

①❶

②❷

②❷

②❷

②❷

②❷

③❸

③❸

③❸

③❸

③❸

④❹

④❹

④❹

④❹

17

23

24

④❹

30

木

①❶

10

16

水

①❶

3

9

火

4

11

18
25

5

12

19
26

6

13

20
27

日

1

7

8

6

14

15

13

21

22

20

28

29

27

8

29

土

6

7

13

14

5

20

21

27

28

⑤⓭

⑤⓭

⑤⓭

⑤⓭

⑥⓮

⑥⓮

⑤⓭

⑥⓮

⑥⓮

⑦⓯

⑦⓯

⑥⓮

⑦⓯

⑦⓯

23
30

5

11

12

4

18

19

11

25

26

18

⑥❻

⑥❻

⑤❺

⑤❺

⑦❼

⑦❼

⑥❻

⑥❻

⑦❼

⑦❼

8

15

⑥❻ ⑧ 試 ❽

2
9

16

21

22

23

28

29

30

⑦❼ ⑧ 試 ❽ ⑧ 試 ❽

3

10
17

24

日

25

⑧試 ❽ ⑧試 ❽
1

①❾

①❾

①❾

①❾

①❾

②❿

②❿

②❿

②❿

②❿

③⓫

③⓫

③⓫

③⓫

③⓫

23

24

26

27

28

29

30

31

月

火

水

木

金

土

1

2

3

4

5

6

12

13

19

20

④⓬

7

14

21

8

15

22

3

10
17
24

4

11
18
25

5

12

31

19
26

3月

金

④⓬

16

22

木

④⓬

9

15

水

④⓬

2

4

⑤❺

2月
火

元日

1

14

土

11 月 29 日は月曜日の振替授業・試験実施日

2023 年 1 月
月

7

⑤❺

金

⑤❺

1

31

日

12 月
木

④⓬

日

月

火

水

木

金

土

1

2

3

4

⑧ 試 試 ⑧ 試 試 ⑦⓯

⑧試 試 ⑧試 試 ⑧試 試

日

6

7

8

9

10

11

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

19

20

21

22

23

24

25

27

28

26

27

28

29

30

31

26

2 月 8 日は金曜日の振替試験実施日○数字 ターム科目の授業日
試

ターム科目の試験日●数字 セメスター科目の授業日
試

セメスター科目の試験日

授業時間
第 1 時限第 2 時限第 3 時限第 4 時限第 5 時限第 6 時限第 7 時限50

土・日・祝日及び休業日又は授業未実施期間を示す（太字は祝⽇）。
大学行事又は入試準備のための臨時の授業未実施日（予定）を⽰す。
春学期授業開講期間（4/11 ～ 6/12）
夏学期授業開講期間（6/13 ～ 8/8）

8:50 ～ 10:20
10:30 ～ 12:00
13:30 ～ 15:00
15:10 ～ 16:40
16:50 ～ 18:20
18:30 ～ 20:00
20:10 ～ 21:40

秋学期授業開講期間（10/1 ～ 12/4）
冬学期授業開講期間（12/5 ～ 2/8）

〈春、夏、春・夏学期

履修登録期間〉

4月 8日（金） 15時00分～
4月18日（月） 13時00分〈夏学期

変更登録期間〉

6月13日（月）9時30分～

6月17日（金） 16時30分〈秋、冬、秋・冬学期

履修登録期間〉

9月26日（月） 13時00分～
10月11日（火） 13時00分〈冬学期

変更登録期間〉

12月 5日（月）9時30分～

12月 9日（金） 16時30分

大阪大学 CO デザインセンター所在地等〒560-0043 豊中市待兼山町 1-16
大阪モノレール 柴原阪大前駅下車 北西へ徒歩約 10 分
阪急電車宝塚線 石橋阪大前駅下車 東へ徒歩約 15 分
全学教育推進機構 全学教育総合棟Ⅰ ４階

大阪大学COデザインセンター
彩都西

箕面
キャンパス

石橋阪大前

大阪空港 蛍池

豊中

北千里

キャンパス

柴原阪大前

千里中央

山田

吹田
キャンパス

万博記念公園

阪大病院前

南茨木

新大阪

淡路

科 学 技 術 と 社 会 を

大阪・梅田

架 橋 す る の は 誰 か 。
COデザインセンター
全学教育推進機構（全学教育総合棟Ⅰ・4F）

阪急「石橋阪大前」
駅
モノレール「柴原阪大前」駅

履修に関する問い合わせ先
全学教育推進機構等事務部 CO デザインセンター担当
Tel.

06-6850-6214

E-mailstips-staff@cscd.osaka-u.ac.jp

URL

https://www.cscd.osaka-u.ac.jp/
http://stips.jp/