学級活動 高学年「足を元気に−ぴったり上履き」本時の台本○支援 ◆評価

学習活動
０１

３

☆足育指導に関する留意点○前題材（土ふまずの役割）

学習のめあてを知る。
Ｔ「この間は，足についてどんなことを学習したのでしょう。
」

を振り返り，足の形と上履

Ｃ「人間とサルの足の違い」 Ｃ「土踏まずのこと」

きの関係に興味をもたせ

Ｃ「靴をきちんと履くこと」

る。

Ｔ「そうだね。それでは今日は，今の生活の中で 1 番長い時間履いている，上履きについて調べてみよう」○板書する。

自分が履いている上履きが，足に合っているかどうか調べよう
２

足に合った上履きとは，どのようなものなのか理解する。
○考えられる条件を出し合う。

○事前にアンケートをとり，

Ｔ「今日のめあては，足に合っているかどうかだけど，足に合ったその結果をもとに考えさせ上履きってどういうものなのだろう。みんなは，どうやってサる。

イズを合わせているのかな。
」→外履きについては，大きＣ「靴の中で，足が動かない。
」 Ｃ「かかとに１本指が入る。
」

さ，重さ，履き心地が多い。

Ｃ「この間が○○cm だったから，少し大きめで。
」○JES の方にお話を聞く。聞きながら以下の点をチェックし、合っ ☆上履きの中に足を入れるだけでなく，ているかどうかを確かめる。
Ｔ「この間行ったアンケートでも，そのような答えが出ていたね。

足指を動かしてみたり手いろいろな合わせ方があるんだね。

で触ってみたりするよう

今日は，靴について研究している方をお呼びしています。そのに声をかける。

方に教えていただきましょう。日本教育シューズ協会の武原先 ☆担任だけの場合は，ポイントを掲示する。

生です。
武原先生，足に合っている上履きの条件は何でしょうか。
」※ICT 資料②〜⑤

Ｊ「長さと幅が合っていて,踵のカーブが靴にぴったり合っていることを目安にするとよいでしょう。今の３つのことを確かめるた
めに,次のようなことをやってみましょう。
」○プレゼンの動画で，イメージを鮮明にする。

３つのチェックポイント① 指を曲げて履いていないか。痛い所がないか。
（小さいかどうかのチェック）② 手を使わずに靴が脱げてしまわないか。
（大きいかどうかのチェック）③ 踵を上げると足（特に踵）がずれてしまわないか。
（大きいかどうか。
1○調べてみて感じたことを，ワークシートに記入する。
Ｔ「どうでしたか。それでは今，自分の上履きが足に合っているの○ワークシートに書かせる。

かどうかを調べて分かったことや気付いたことをワークシート ☆上記のポイントを基に，上に書いてください。上履きの中で足や指がどうなっているのか履きの中で足がどのようなも考えてみましょう。

状態なのか想起させる。

○分かったことを発表し合う。

○事前のアンケートを活用

Ｔ「武原先生に教えていただいたことをもとにして，もう１度自分し，自分の意識と適切な上の上履きを履いてみてどうでしたか。」

履きの違いを実感させる。

Ｃ「上履きの中で，足がぐらぐら動いていた。
」→合っていると感じていＣ「指をすぼめないと，なかなか入らなかった。
」

る子がほとんどＣ「指のつけ根の辺りがきつかった。
」◆自分の履いている上履き

Ｃ「踵が動いているなんて，気にしていなかった。」

が，足に合っているかどうか調べている。（ワークシート，発言）

１５

３○「足の健康と靴のしおり」

足の話や「わかりやすい子どもの・JES の方にお話を聞く。
○自分の足に合わない靴を履いていると，足とはき物の話」から抜粋

どうなってしまうのか理解する。

した資料を基に，お話を伺

・成長期の足の発育は靴の影響を受けやすい。→足のトラブルにう。
☆担任だけの場合は，資料を繋がる。
○自分の足に合った靴を履いていればどうなるのかを理解する。

基に話をする。

・足指が使えて，健康な成長につながる。足トラブルの予防にも繋がる。
Ｔ「今の自分の上履きが足に合っているのかどうか，分かってきたね。それではここで，武原先生に足に合わない靴を履いているとどうなってしまうのか，お話を伺いましょう。武原先生，自分の足に合っていない靴で過ごしている子が多いようですが，このまま履き続けているとどうなってしまうのですか。
」○プレゼンで写真を映す。

Ｊ お話のポイント※ICT 資料⑥〜⑪合わない靴を履いていると−【外反母趾】【巻き爪】【タコ・マメ】
合った靴を履いていれば−「足指が使えるので」→【土踏まずが出来る】【速く走れる】【頭の働きが良くなる】

2

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自分の足に合った上履きのサイズを知る。

○サイズ測定器で自分の足長と足幅を計測し適切なサイズを知る。 ○５人に１台程度の割合サ○結果をワークシートに書く。

イズ測定器を用意し，交代Ｔ「自分の足に合っていない靴を履き続けていると，足のトラブルしながら測定させる。

をかかえてしまう時があることが分かったね。それでは，自分 ☆お互いに測定し合うので,の足に合っている上履きのサイズをどうやって見つけたらよい・正しい姿勢で立つことのでしょう。ここも，武原先生に教えていただきましょう。
」

・数値をきちんと見ること

Ｊ「最初に話したように，自分の足の長さと幅を知って，それに合を注意するように伝える。

ったサイズを見つけましょう。今日は，測定器を持って来たの ※ICT 資料⑫〜⑲で,これを使ってみましょう。」
３３

５ 適切な靴に，自分の足を合わせてみる。
Ｔ「今日は，こんなにたくさんの上履きを用意していただきました。 ☆試し履きをして，歩いてみ今見つけた自分のサイズの上履きを履いてみましょう。今まで履て今まで履いていた上履いてきたサイズと、どう違うか感触を確かめてください。」

きとの違いを考えさせる。

・JES の方に上履きを用意していただき，実際に試し履きしてみる。 ☆担任だけの場合は，自分の教室の後方に上履きを並べ,４で見つけた自分のサイズの所に並ぶ。

上履きに中敷きなどを入１人ずつ履き,２で知ったチェックポイントで確かめる。

れることで実感させる。

Ｔ「今まで履いてきた上履きとの違いを教えてください。
」※ICT 資料⑳

Ｃ「足が動かない。
」 Ｃ「指がもっと動く感じがする。」◆自分の足に合った上履き

Ｃ「少しきつく感じる。
」
６４０を見つけている。

学習を振り返る。

○分かったこと，これからどうしていくかをワークシートに書く。
○書いたことを発表し合う。

☆今日の学習をこれからにＴ「ぴったり上履きは，今までと違うと感じた人が多いようだね。

どう活かしていくかとい最後に，ワークシートに分かったことや感じたことを書きましょう視点で書くように声をう。これからどうしていくかも書くとさらによいですね。」

かける。

Ｔ「書いたことを発表してください。
」◆自分の靴の選び方についＣ「足に合った靴を履かないと，足が健康でなくなってしまう。
」て振り返り，これからの生Ｃ「自分にぴったりのサイズを知っていることが大切だと思った。
」

活の中で適切に選ぼうとＣ「今度靴を買うときは，今日教えていただいたことを使いたい。
」

している。

Ｔ「先生も，武原先生に教えていただきながら自分にぴったりのサイズを知ってからは，その靴でないと気持ち悪くなってしまうし，運動が上手くできない感じがします。みんなも，今日分かったぴったりサイズの感じをしっかり覚えて，健康な足を目指しましょ「靴を正しく履く」ということができないと，ぴっう。もちろん，たりサイズも意味が無くなってしまうよ。気を付けていこうね。
それでは，武原先生にお礼をしましょう。

3（ワークシート，発言）