№３００１

府立園芸高等学校
校長 神 絵里香

令和６年度

学校経営計画及び学校評価

１ めざす学校像
農業高校としての機能を最大限に活かし、都市の食と農の発展と環境保全に貢献するスペシャリストを育成し、地域に必要とされる学校をめざす。
１

基礎的・基本的な知識・技能の定着と、これらを活用して主体的に課題を解決するための思考力、判断力、表現力、創造力などを身に付けさせる。

２

SDGs の理解、生命と人権、自然と環境を大切にする態度を育むとともに、自らを律することができる規律・規範を身に付けさせ、心身の健やかな成長を支援

３

実験・実習・課題研究などを通して、専門的な知識・技能・社会人としての基礎を身につけさせ、将来の夢や目標を形作り、進路を自ら選択・決定する力やチする。
ャレンジ精神を育む。
４

地域や産業界等との連携を密にし、多様な社会資源を活用した教育活動を展開し、地域からの府立高校としての期待やニーズに応える。

２ 中期的目標１

確かな学力の育成（１）社会に開かれた教育課程の実践
ア 農業高校としての強みを活かし、社会と連携・協働しながら、未来の創り手となるための資質・能力を育むための教育課程を実施する。
イ 「知識・技能」「思考力・判断力・表現力等」「学びに向かう力・人間性等」といった資質・能力を着実に育成する。
＊各教科における育成したい資質・能力を明確化し、「観点別学習状況の評価」方法を確立する。
（２）教科等で身に付けさせるべき基礎学力について研究し、それらを定着させるための組織的な指導を行う。
ア １年生の国語、数学、英語において、少人数授業をできるだけ導入し、個々の生徒に応じた、きめ細かな指導により「できた」「わかった」の授業場面を大切にし、基礎学力を向上させる。
＊授業アンケート項目８「授業内容に興味・関心をもつことができた」（ R３ 3.29

R４

3.41 R５ 3.53)を令和８年度には 3.57 にする。

イ アクティブラーニング、宿題の活用、放課後等の補習・講習などにより、授業時間以外での学習を増加させ、生徒が主体的に学習に取り組むための環境づくりを進める。
＊授業アンケート項目１「必要な学習（課題、宿題等）ができている」（R３ 3.39

R４ 3.53

R５3.63)を令和８年度には 3.66 にする。

ウ ICT 機器を活用し、授業内での１人１台端末の活用をより積極的に行い、自学自習とアウトプット習慣の確立をめざす。
＊学習支援クラウドサービスの活用により、自宅での自学自習の習慣づくりをおこなう。
＊授業内外での利用率向上をめざし、１人１台端末の有効な利用方法について共有を図る。
（３）専門教科において課題解決能力の育成を図り、実践的で高度な専門技術、知識習得へつなげていく。
ア

卒業後を見据えた各科、各コースで育むべき力を明確にし、その育成のために必要なカリキュラム、授業方法、普通教科との連携方法について研究する。

＊授業アンケート項目９「知識や技能が身についたと感じている」（R３ 3.32

R４ 3.43

R５3.54)を令和８年度には 3.57 にする。

イ 課題研究や農業クラブ活動での研究プロジェクトを通じ、課題解決能力につながる思考力、判断力、表現力、創造力を育成させる。
＊農業クラブ大阪府研究発表会に向けた校内での発表本数を現状維持し、卒業研究発表会の充実へとつなげていく。
ウ 企業連携や地域連携を通して、地域の課題解決に取組み、生徒の知的財産への理解、創造性、主体性、自主性の醸成につなげていく。
＊地域連携を深め、地域に根差した「園芸高校ブランド」を形成する。
２

安全安心で魅力ある学校づくり（１）生徒に自ら律することのできる規律・規範意識の醸成を図る。
ア 教職員全員が一丸となり、時間を守り、社会から信頼される生徒を育成するために、欠席、遅刻、頭髪、ピアス、授業規律、携帯電話モラル、登下校時のマナー、清掃活動、美化などに対する指導を徹底する。
＊遅刻による早朝指導対象生徒数(R３ 70 名

R４77 名R５47 名)を毎年１割以上減らし、令和８年度には 35 名にする。

（２）修学上の支援を必要とする生徒に対する支援体制の充実とともに、職員のカウンセリングスキルの向上、生徒を取り巻く状況等の把握と生徒に向き合う指導を確立する。
ア 職員研修の充実、教育相談体制、いじめ防止体制をさらに充実するとともに、生徒の豊かな心を育むため教職員の意識・意欲の醸成を図る。
＊生徒向け学校教育自己診断項目「先生は生徒のことを一生懸命考えてくれる」（肯定率 R３83％

R４ 90％ R５88％)を令和８年度には 93％にする。

イ 生徒一人ひとりの教育的ニーズを把握し、将来の自立、社会参加をめざした効果的な指導・支援の充実を図る。
＊ともに学びともに育つという理念にもとづき、自立支援コースを含めた学校全体の支援教育体制・情報共有体制を充実させ、情報共有を積極的に行う体制を維持する。
ウ 中途退学・不登校の未然防止のため、関係機関との連携やスクールカウンセラー等の専門人材の活用を進め、生徒の状況に応じた指導を推進する。
＊年度末の進級率・卒業率（R３ 97％ R４ 92％

R５93％）を令和８年度に 98％とし、それを維持する。

（３）学校の魅力の発信
ア 府民、地域、中学校等へ学校情報を迅速かつ魅力的に発信する。
＊学校説明会や体験入学会の充実、広報資料作成、学校ウェブページ更新、報道提供を推進する。
＊地域や企業との連携を深め、中学校への出前授業の充実や近隣市町村・企業・義務教育学校との合同事業を活性化する。
３

夢と志を持つ生徒の育成（１）専門知識・技術を活かした、キャリア形成、進路指導、進路実現をめざす。
ア 就職希望者については、担任・学科・進路が協力し、農業現場を含めた企業実習や見学に参加させ、ミスマッチの無い就職指導を行う。
＊学校紹介による就職率 100％を維持する。関連分野への就職を促す。専門的知識・技術を生かした専門職への就職を進める。
イ 進学希望者については、進路指導部が主体的に学年、学科、教科と連携し、農業クラブ活動や講習会への参加、小論文指導など、個に応じた進学指導体制を確立する。
＊大学進学に対応した新教育課程での PDCA に基づいた授業改善を行い、より充実した教科指導を行う。
＊国公立大学や難関私立大学への進学者 10 名以上を目標とする。（進学者数

R３

11 人

R４ 16 人 R５ 12 人）

ウ 学校から、社会・職業へと移行した後まで見通した系統的な指導をし、各学科の学習内容を深めるとともに、キャリアアップを図るため、資格取得等を積極的に推奨する。
＊導入したキャリア・パスポートについてキャリア形成に向けての有効な活用を図る。
＊アグリマイスター顕彰制度認定者（R３ ７名

R４８名

R５10 名）を令和８年度には 12 名にする。

＊キャリアコンサルタントを活用しながら、早期から進路についての意識の醸成を図る。
エ 生徒一人ひとりの力を伸ばしていくために、教員力（教員一人ひとりの魅力）の強化

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府立園芸高等学校＊教員一人ひとりの指導力の向上のために、常に一歩先への意識を持ち、先端技術の習得や外部への研修、校内のみならず、他校への授業見学を積極的に支援する。
（２）特別活動や生徒会活動、農業クラブ活動を通じて生徒の自己有用感を醸成するとともに、集団や学校への帰属意識を高める。
ア 行事や生徒会活動、部活動等を通じて、集団の中で人と調和しながら活動できる能力を育成する＊生徒向け学校教育自己診断項目「高校生活に自分なりの目標を持っている」（肯定率 R３ 72％ R４ 78％ R５77％)を令和８年度には 80％にする。

イ 農業クラブを活性化させることにより、達成感を多く味あわせ、科学的背景をもった、農業技術者としての成長を図る。
＊農業クラブ加入率（R３ 40％

R４ 58％

R５56％）を令和８年度に 60％とし、それを維持する。生徒、保護者、地域関係者等を対象とした研究発表会を開催する。
４

校務の効率化と働き方改革の推進（１）ICT の活用
ア グループウェア等を活用した、ペーパーレス化、校務運営の効率化を図る。
＊教職員の一人ひとりの業務の見える化を行い、業務分担の見直しを行う。
＊会議の精選等を進め、参集型でなく、Web 会議システムを活用した会議の実施をめざす。
＊業務で作成した完成ファイル、マニュアルの作成・共有化により、事務作業時間を減らす。
（２）教職員のライフステージに応じた働き方改革の実施
ア

ライフステージに応じた働き方改革を進め、生徒の教育とやりがいのある教員生活の両立を図る。

イ

学科・教科を超えたワーキンググループでの活動を通して、学校経営への参画意識を醸成し、ミドルリーダーを育成する。

＊教職員の業務の見える化により、定時退庁日（マイ定時退庁日）をきめ、学期ごとに自己評価を実施。
（３）教職員の服務規律等についての意識向上を徹底する。
ア

学期ごとに服務規律やハラスメントについての規範意識を醸成する。

＊教職員の問題事象をなくし、綱紀保持の事例を共有し、ハラスメントについても問題意識を持って公務に当たるように研修を実施する。

【学校教育自己診断の結果と分析・学校運営協議会からの意見】
学校教育自己診断の結果と分析［令和３

年月実施分］

学校運営協議会からの意見

本年度の取組内容及び自己評価
中期的目標

今年度の重点目標

具体的な取組計画・内容

評価指標[R５年度値]（１）教科等で身に付けさせるべき基 ア・１年生の国語、数学、英語において、少人数 ア・授業アンケート項目８
礎学力について研授業をできるだけ導入し、個々の生徒に応じ「授業内容に興味・関心究し、それらを定た、きめ細かな指導により「できた」「わかっをもつことができた」を着させるための組た」の授業場面を大切にし、基礎学力を向上

3.54 にする。[3.53]

織的な指導を行させる。

う。

・授業に集中して取り組める環境づくりとして、生徒とともに「授業準備徹底週間」を学期ごとに行う。
イ・アクティブラーニング、宿題の活用、放課後 イ・授業アンケート項目１

１

確

かな学
力の育
成等の補習・講習などにより、授業時間以外で「必要な学習（課題、宿の学習を増加させ、生徒が主体的に学習に取題等）ができている」をり組むための環境づくりを進める。

3.64 にする。[3.63]

ウ・ICT 機器を活用し、授業内での１人１台端末 ウ・学習支援クラウドサービの活用をより積極的に行い、自学自習とアウスの活用により、自宅でトプット習慣の確立をめざす。の自学自習の習慣づくりをおこなう。平日の学習時間が０時間の生徒の割合を減少させる[62.3]
・授業内外での利用率向上をめざし、１人１台端末の有効な利用方法について研修を行い、積極的に授業に活用していく。
研修会数は維持する。
[２回]

自己評価№３００１

府立園芸高等学校（２）専門教科において課題解決能力 ア・卒業後を見据えた各科、各コースで育むべき ア・授業アンケート項目９の育成を図り、実力を明確にし、その育成のために必要なカリ「知識や技能が身につ践的で高度な専門キュラム、授業方法、普通教科との連携方法いたと感じている」を技術、知識習得へについて研究する。

3.55 にする。[3.54]

つなげていく。
イ・課題研究や農業クラブ活動での研究プロジェ イ・農業クラブ大阪府研究発クトを通じ、課題解決能力につながる思考力、表会に向けた校内での判断力、表現力、創造力を育成させる。

発表本数を維持し、卒業研究発表会へとつなげ維持していく。[校内予選 35 本

卒業研究発表会 13 本]・高大連携を２件以上実施
し、先端技術の習得やＤＸ化に取組む。[１件]ウ・企業連携や地域連携を通して、地域の課題解 ウ・地域連携を深め、地域に決に取組み、生徒の知的財産への理解、創造根差した「園芸高校ブラ性、主体性、自主性の醸成につなげていく。

ンド」を形成する。現在の「園芸ブランド」を維持するとともに、新規商品開発や新規の地域連携を行う。

（１）生徒に自ら律することのできる ア・教職員全員が一丸となり、時間を守り、社会 ア・遅刻による早朝指導対象
規律・規範意識のから信頼される生徒を育成するために、欠席、者生徒数を 43 名にす醸成を図る。

遅刻、頭髪、ピアス、授業規律、携帯電話モる。[47 名]

ラル、登下校時のマナー、清掃活動、美化などに対する指導を徹底する。
・繰り返し遅刻や違反をする生徒については、・繰り返し早朝登校にな

学年、学科と協力し、生徒の背景にも気を付る生徒に対して、学年・けながら寄り添って指導していく。

学科で取り組めたか検証する。また、学年別に、「遅刻防止強化週間」を継続して取り組む。

・授業開始時の指導を特に徹底する。
「授業準・授業アンケートの「生徒備徹底週間」を生徒とともに実施すること

取組２

教科書などので、教職員のみならず、生徒自身での意識の必要なものだけを机の醸成を図る。

上に出し、集中して授業を受けている。」の項目を 3.7 にする。[3.63]

２ 安全

・「授業準備徹底週間」を安心で魅生徒とともに実施する力ある学ことができたか。

校づくり（２）修学上の支援を必要とする生徒 ア ・生徒指導や対保護者対応の研修の実施や、 ア・生徒向け学校教育自己診に対する支援体制

教育相談委員会の定期開催。早期のいじめ

断項目「先生は生徒のこの充実とともに、の発見対応を学年・いじめ対策委員会ででとを一生懸命考えてく職員のカウンセリきるスキームを徹底する。

れる」の肯定率を 90％

ングスキルの向にする。[88％]上、生徒を取り巻く状況等の把握と イ ・生徒一人ひとりの教育的ニーズを把握し、 イ・ともに学びともに育つと生徒に向き合う指

将来の自立、社会参加をめざした効果的ないう理念にもとづき、自導を確立する。

指導・支援の充実を図る。

立支援コースを含めた学校全体の支援教育体制・情報共有体制をさらに充実させる。全職員での取り組みにつなげるため、支援関係の研修回数を維持する。[２回]・担任だけで抱えるのではなく、学校全体と・学年別情報共有会が実施して取り組めるよう情報共有の場を設けできたか。学年会で、情る。

報共有が積極的になさ№３００１

府立園芸高等学校れたか。
ウ・中途退学・不登校の生徒
ウ・中途退学・不登校の未然防止のため、関係機に対して、カウンセラー関との連携やスクールカウンセラー等の専門やスクールソーシャル人材の活用を進め、生徒の状況に応じた指導ワーカーと連携できたを推進する。

か。教育相談委員会から連携した生徒数を維持し、早期対応を組織的にめざす。保護者への対応にも取り組む。[６人]・学校へ適応できてない生徒を早期発見し、学・適応できていない生徒

年・学科・家庭と連携しながら、丁寧な対応を早期発見し、連携を取をする。

りながら対応できたか。
７月までの早期転・退学の数０を維持する。[０名]（３）学校の魅力の発信

・年度末の進級率・卒業率を 94％にする。[93％]ア・SNS や学校 Web ページの更新を定期的に行い、 ア・学校説明会や体験入学会府民、地域、中学校等へ学校情報を迅速かつの充実、広報資料作成、魅力的に発信する。

学校 Web ページ更新、報道提供を推進できたか。
体験入学でのアンケー
ト項目「学校の Web ページを見ましたか」の項目を作り、83％以上をめざす。[80.8％]
・地域や企業との連携を深め、中学校への出前授業の充実や近隣市町村・企業・義務教育学校との合同事業を活性化する。
出前授業数は維持し、連携事業数50 件にする。[出前授業数 10 校
連携事業数 47 件]（１）専門知識・技術を活かした、キャリ ア・就職希望者については、担任・学科・進路が ア・関連分野への就職を促
ア形成、進路指導、進協力し、農業現場を含めた企業実習や見学にし、専門的知識・技術を路実現をめざす。

参加させ、ミスマッチの無い就職指導を行う。

生かした専門職への就職を進め、学校紹介による就職率 100％を維持する。

イ・進学希望者については、進路指導部が主体的 イ・大学進学に対応した新教

３

夢に学年、学科、教科と連携し、農業クラブ活育課程で、PDCA に基づ動や講習会への参加、小論文指導など、個にいた授業改善を行い、よ応じた進学指導体制を確立する。

り充実した教科指導を行うことができたか。と志を進学類型の生徒に対し持つ生てアンケートを実施し、徒の育アンケート項目「先生成は、自分たちの進路に対して適切な授業を行ってくれた。」の肯定率を65％とする。[60％]・国公立大学や難関私立大学への進学者 10 名以
上 を 目 標 と す る 。 [12名]
ウ・学校から、社会・職業へと移行した後まで見 ウ・本校における進学・就職通した系統的な指導をし、各学科の学習内容に必要な学びや指導に№３００１

府立園芸高等学校を深めるとともに、キャリアアップを図るた

ついての研修を実施す

め、資格取得等を積極的に推奨する。

る。[０回]
・キャリアコンサルタントを活用した進路指導が実施できたか。

エ・教員一人ひとりの指導力の向上のために、常 エ・校内での他学科の授業研に一歩先への意識を持ち、先端技術の習得や究を見学できたか。他学外部への研修、校内のみならず、他校への授科の技術を学べる研修

業見学を積極的に支援する。

会を実施できたか。その際の満足度を 80％以上とする。[実施回数０回０％]・専門教育に関する校外への研修に参加できたか。
参加者の人数 15 人以上をめざす。

（１）ICT の活用
ア ・業務の見える化を行い、仕事量について共 ア・業務量の見える化ができ通理解をする。
（４月当初に、各自の業務たか。本年度の業務を記載内容・繁忙期等を記載した用紙を作成しした個人票が作成できたて、業務量を確認する。
）

か。

・グループウエア等を活用した、ペーパーレス化、校務運営の一層の効率化を図る。

・ペーパーレス化ができたか。今年度の紙の使用量をさらに５％削減。

・会議の実施の精選を進め、参集型でなく、Web・会議の精選等ができた

会議システムを利用し、個々の場所での会議か。年間会議回数を維持すへの参加をめざす。

る。[34 回]・Web 会議システムを利用して会議を実施できたか。
[０回]

・共有フォルダに、引継ぎ文書（マニュアル）・業務で作成した完成フや完成ファイルを蓄積するシステムを構築

ァイル、マニュアルの作する。

成・共有化できたか。学校共有フォルダの作成率100％を維持し、さらに、４校学科や教科での教材の共務の効有をめざす。

率化と（２）教職員のライ

働き方

フステージに応じた改革の働き方改革の実施

推進

ア ・ライフステージに応じた働き方改革を進め ア・目標設定面談時に、今年生徒の教育とやりがいのある教員生活の両度の業務について計画立を図る。

や指針を相談できたか。
相談率 90％をめざす。
[20％]
・教職員の業務の見える化により、自己評価を実施できたか。府の定時退庁日の定時退庁率 80％をめざす。
［65.4％］（３）教職員の服務規律等についての意
識向上を徹底する。

ア・学期ごとに、服務規律やハラスメントについ ア・教職員の問題事象をなくての規範意識を醸成する。

し、綱紀保持の事例を共有し、ハラスメントについても問題意識をもって、校務にあたるように、研修を実施する。綱紀保持の研修年２回以上を維持する。[２回]№３００１

府立園芸高等学校
イ・個人情報の取り扱いについて、校内での周知 イ・個人情報の取り扱いにつ徹底を行う。

いて、学期ごとに校内での周知徹底を行う。
・校内での事象発生時のエスカレーションルー
ルについて年度初めに確認する。